大班數(shù)學(xué)教案《球球的新車》反思
大班數(shù)學(xué)教案《球球的新車》反思
1、大班數(shù)學(xué)教案《球球的新車》反思
活動(dòng)目標(biāo):
1、在故事情境中,嘗試用3個(gè)數(shù)字進(jìn)行排列。
2、同伴之間相互合作。
3、探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。
4、培養(yǎng)幼兒與他人分享合作的社會(huì)品質(zhì)及關(guān)心他人的情感。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
課件,幼兒操作材料(數(shù)卡,記錄紙,筆)
活動(dòng)過程:
一、導(dǎo)入(故事提問)
1、提問:小狐貍為什么會(huì)遇到這么多的誤會(huì)的事情呢?
2、有什么好辦法幫助小動(dòng)物來區(qū)分它們的車呢?--引出設(shè)計(jì)車牌
二、球球的車牌(排列組合數(shù)字)
1、出示三道題,讓幼兒找出給定的3個(gè)數(shù)字
2、操作規(guī)則和要求:
·兩人一組,一人用數(shù)字卡排列, 一人記錄
·用3個(gè)數(shù)字編車牌,前后排列的順序不能重復(fù),要不一樣的
·5分鐘內(nèi)比一比,哪一組編的車牌最多
3、幼兒分組操作
4、分享交流自編車牌
(1)根據(jù)幼兒所說出示排列卡
(2)小結(jié):三個(gè)數(shù)字可以編出6種不同的號(hào)碼,每個(gè)數(shù)字都可以做領(lǐng)頭羊,成為帶隊(duì)的數(shù)字,后兩個(gè)數(shù)字變化,就會(huì)出現(xiàn)不同的排列
5.球球的車牌
三、生活中的車牌
1、出示畫面:幼兒觀察并說一說生活中的車牌(有漢字,英文,4個(gè)數(shù)字)
2思考和延伸:用4個(gè)數(shù)字進(jìn)行排列??梢跃幊鰩追N不同的號(hào)碼?還有什么好辦法能做到不重復(fù)不漏掉。
附:故事
狐貍球球買了一輛新車,"嘀嘀--"真神氣。
一天,球球去郵局寄信,回家的路上,球球發(fā)現(xiàn)車后座上有一只搖籃,里面還有四只嘰嘰叫的小雞。
糟了,開錯(cuò)車了!球球趕緊回去,雞媽媽正坐在郵局門口哭呢!
球球說:"對(duì)不去,雞媽媽,我錯(cuò)開了您的車,您的孩子都在車上呢!"雞媽媽這才放心。
半路上球球被狗警官攔住了,警官說球球撞了豬大嬸。。本.文來源:快思老.師教案網(wǎng);球球覺得真冤枉。后來總算查清楚了,撞豬大嬸的是和球球開一模一樣車的大猩猩。
汽車給自己帶來了這么多麻煩,球球不想開車了,可不開車,出門真不方便。球球想了個(gè)好辦法,在車窗上貼了自己的名字。
大家都跟著貼,沒過多久,這個(gè)辦法也不靈了,因?yàn)橛泻芏嗤盏娜恕?/p>
最后,大家終于想出了更好的辦法:給車編上號(hào)。這下子,每輛車都掛上了牌照,再也不會(huì)弄錯(cuò)了!
活動(dòng)反思:
《種子排隊(duì)》是大班主題活動(dòng)“大自然的語言”中的一節(jié)科學(xué)課,這也是我們大班組內(nèi)的一節(jié)公共課。在這個(gè)活動(dòng)中,孩子們通過自己動(dòng)手操作來發(fā)現(xiàn)問題、思考問題、解決問題,積極性和主動(dòng)性得到了很大的發(fā)揮。
活動(dòng)一開始,我就與孩子們一同認(rèn)識(shí)了“紅豆、黃豆、蠶豆”這三種豆。然后引出下文進(jìn)行第一次操作,給三種種子進(jìn)行排隊(duì)。在這個(gè)環(huán)節(jié)里我以“一個(gè)挨著一個(gè)”的方式要求孩子進(jìn)行排隊(duì),排除了幼兒不規(guī)則排列給比較歸納形成正確概念所帶來的干擾因素,有利于培養(yǎng)幼兒良好的操作、探索習(xí)慣。在操作中我把線條分別用紅色點(diǎn)、黃色點(diǎn)和綠色點(diǎn)不同的記號(hào)來表示。我還選擇了兩人合作的方式進(jìn)行,一人“排隊(duì)”,一人記錄這樣的方式增進(jìn)了孩子相互間的合作意識(shí)。在操作活動(dòng)中,大多數(shù)幼兒能夠按照要求進(jìn)行排隊(duì)操作并且孩子們還能用自己的語言來解釋他們的發(fā)現(xiàn),當(dāng)我問起幼兒:“每一對(duì)的長短都一樣長嗎?”幼兒馬上積極的回答:“不一樣長?!比缓笳?qǐng)孩子們一起數(shù)一數(shù)分別都有幾顆,孩子們都說是10顆,我又問:“為什么都是10顆,隊(duì)伍卻不一樣長呢?”思媛說:“因?yàn)樾Q豆扁扁的要大,所以它們的隊(duì)伍就排得最長。”東東說:“黃豆圓圓的小,所以它們排得短了?!奔岩又f:“紅豆最小,所以排得最短了?!焙⒆觽兺ㄟ^自己操作,更直觀的發(fā)現(xiàn)了三種種子的不同,美中不足的是由于我在操作時(shí)沒有交代清楚操作要求,記錄數(shù)字的孩子有的記錄在種子排列的右邊,有的記錄在最下面,看上去有點(diǎn)凌亂。所以在第二次操作記錄時(shí)我特別強(qiáng)調(diào)了這一點(diǎn),要求幼兒統(tǒng)一記錄在右邊,可是新的問題在第二次操作時(shí)又出現(xiàn)了,對(duì)于材料的準(zhǔn)備和設(shè)計(jì)表上線條的長短我欠缺考慮,使操作時(shí)出現(xiàn)了失誤,無法進(jìn)行正確操作,這是一個(gè)我不應(yīng)該犯的錯(cuò)誤,另外對(duì)于科學(xué)活動(dòng)來講,小結(jié)也是必不可少的,兩次的操作到最后再進(jìn)行總結(jié)性小結(jié)的話,我想幼兒對(duì)于物體大小、數(shù)量與排列長短這一知識(shí)點(diǎn)掌握的會(huì)更好。
2、大班數(shù)學(xué)教案《找相同》含反思
教學(xué)目標(biāo):
1、練習(xí)視覺辨認(rèn)的能力。
2、能注意周圍環(huán)境中物體的形狀。
3、發(fā)展目測力、判斷力。
4、培養(yǎng)幼兒的觀察力、判斷力及動(dòng)手操作能力。
5、有興趣參加數(shù)學(xué)活動(dòng)。
教學(xué)準(zhǔn)備:
帽子圖片,衣服圖片,小熊,小豬形象卡片,投影儀,《我的數(shù)學(xué)》幼兒用書
教學(xué)過程:
一、出示小豬、小熊圖片
師:小朋友,今天老師請(qǐng)了兩位動(dòng)物朋友,你看是誰啊?
二、創(chuàng)設(shè)第一個(gè)情景:四件衣服
1、引導(dǎo)幼兒找出圖片中四件衣服中的兩件一模一樣的衣服
師:小豬和小熊是一對(duì)很要好的朋友,它們喜歡一模一樣的東西。有一天,他們來到商店,看到很多漂亮的衣服,但是他們只想買一件一模一樣的衣服。
師:誰愿意幫助它們?哪兩件衣服是一模一樣的呢?
2、一一驗(yàn)證:其他衣服哪里不同
三、創(chuàng)設(shè)第二個(gè)情景:五頂帽子
1、引導(dǎo)幼兒找出圖片中五頂帽子中的兩頂一模一樣的帽子
師:小豬和小熊有一頂一模一樣的帽子,他們很喜歡,可是不小心給混在一起了。誰愿意幫助他們找到這兩頂帽子?
2、一一驗(yàn)證:其他帽子哪里不同
四、創(chuàng)設(shè)第三個(gè)情景:五輛車子
1、引導(dǎo)幼兒觀察書中的五輛車子
師:小豬和小熊還有一輛漂亮的車子呢,可是在停車場里有許多車子,到底哪兩輛車子會(huì)是他們的呢?我們一起來找一找。
2、一一驗(yàn)證:其他車子哪里不同
五、幼兒操作
幼兒將一模一樣的車子圈出來
活動(dòng)反思:
1.此次活動(dòng)的內(nèi)容還需要?jiǎng)?chuàng)新,提高難度。在找相同中,要提升活動(dòng)的梯次性,要有層層遞進(jìn)的過程,教師要挖掘新的內(nèi)容,填充活動(dòng),使活動(dòng)變得有創(chuàng)新性。
2.在“住新房”的設(shè)計(jì)中有問題,每張紙有三間房子,可是小動(dòng)物卻需要住四間,雖然老師發(fā)現(xiàn)這一問題,給每個(gè)幼兒增添一間房子,仍有幼兒不愿意讓小動(dòng)物住進(jìn)去,給幼兒找相同增加了人為的困難。
3.教師知道使用漿糊是一個(gè)困難,但是擔(dān)心使用雙面膠更難,擔(dān)心使用膠圈的一次性,在此次活動(dòng)中沒有將幼兒的粘貼問題解決。
4.在觀察記錄活動(dòng)中,教師的思路不靈活,認(rèn)為:找相同的記錄要人手一份。其實(shí),分局小小班的特點(diǎn)完全可以采取集體形式的記錄,讓小動(dòng)物住進(jìn)房子。
3、大班數(shù)學(xué)教案《排排隊(duì)》含反思
活動(dòng)目標(biāo):
1、喜歡發(fā)現(xiàn)生活中有規(guī)律的事物,感受規(guī)的存在和美感
2、嘗試通過自己的排序活動(dòng),體驗(yàn)操作的樂趣。
3、積極參與數(shù)學(xué)活動(dòng),體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)中的樂趣。
4、發(fā)展幼兒的觀察力、空間想象能力。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
項(xiàng)鏈一串、有規(guī)律的事物、幼兒在排序方面的生活經(jīng)驗(yàn)以及開放性的材料。
活動(dòng)過程:
一、感受規(guī)律的存在,發(fā)現(xiàn)生活中的規(guī)律。教師出時(shí)傳好的項(xiàng)鏈,進(jìn)行提問:
1、漂亮嗎?為什么?
2、在項(xiàng)鏈上你還發(fā)現(xiàn)了什么?
3、它是按照什么規(guī)律串起來的?
4、如果你來串,你會(huì)怎樣做?
二、引導(dǎo)幼兒聯(lián)想生活中有規(guī)律的事物,使幼兒感受到規(guī)律在生活中是無處不在的。
1、去了我們的項(xiàng)鏈?zhǔn)怯幸?guī)律的外,在我們的生活中你還發(fā)現(xiàn)哪些東西是有規(guī)律的?
2、他們是按照什么規(guī)律排起來的呢?
三、幼兒嘗試?yán)枚喾N材料排序,體驗(yàn)創(chuàng)造與表現(xiàn)的樂趣
1、我們知道了生活中有這么多東西,都是按照一定規(guī)律進(jìn)行排隊(duì)的,那我們今天也來玩一個(gè)排排隊(duì)的游戲好嗎?
2、一會(huì)兒大家可以在教室中任意選擇你喜歡的材料,為他們排排隊(duì),可以你自己也可以和自己的好朋友合作完成這件事情。但是在做之前大家要思考兩個(gè)問題:
(1)你為什么要這樣排隊(duì)?
(2)你是按照什么規(guī)律進(jìn)行排隊(duì)的?
3、提示幼兒:如果你的排隊(duì)方法很多,怕記不住,可以自己取一張紙把你排隊(duì)的規(guī)律都記錄下來。
四、幼兒操作,教師巡回指導(dǎo)。
五、幼兒間的相互交流
1、幼兒分兩組進(jìn)行交流,一組幼兒坐在那里當(dāng)講解員,另一組幼兒自由參觀,然后交換。
2、幼兒自由參觀,可以互相猜一猜他利用了幾種排隊(duì)的方法。
3、教師有目的的與幼兒一起參觀,有重點(diǎn)地進(jìn)行多維度排序的講解與評(píng)價(jià)。
六、活動(dòng)延伸:幼兒可以再活動(dòng)區(qū)中進(jìn)行多維度排序的嘗試,并進(jìn)行相應(yīng)紀(jì)錄。
活動(dòng)反思:
《排排隊(duì)》本課的亮點(diǎn)是強(qiáng)調(diào)學(xué)生的自主性和實(shí)踐性,讓學(xué)生自主參與知識(shí)探索、發(fā)現(xiàn)與形成的全過程,并通過體驗(yàn)與感受,構(gòu)建屬于自己的認(rèn)知體系。二年級(jí)學(xué)生已經(jīng)有了一些造型表現(xiàn)的經(jīng)驗(yàn),僅靠老師的講解是枯燥的,于是本課中我設(shè)計(jì)了多個(gè)環(huán)節(jié)讓學(xué)生親自體驗(yàn)。
一、以趣味為本
學(xué)生畫的人普通是用幾個(gè)圓和火柴人的線條為符號(hào)的形象化,一種習(xí)慣性的表現(xiàn),缺少觀察和思考的成份,對(duì)此,我以游戲?yàn)榍腥朦c(diǎn),通過觀察同桌來感受“人”的外形線條,再用童趣的長高高,減減肥的添畫法來動(dòng)動(dòng)手術(shù),在本課中有玩,有學(xué),有樂,盡管如此,快樂了還需要有效,達(dá)到教學(xué)目的仍是課堂追求的最終目的。
二、以生活為樣
排排隊(duì)此課用公共場合常見的排除現(xiàn)象設(shè)置情境,進(jìn)行觀察和人物繪畫表現(xiàn),排隊(duì)不管學(xué)生在校內(nèi)還是校外都很常見,上學(xué),放學(xué),吃,玩都經(jīng)歷過,容易喚起學(xué)生的回憶,從而也能“侃侃而談”排隊(duì)時(shí)的場景和發(fā)生的故事。例如有個(gè)學(xué)生說,他在買車票的時(shí)候有人推他的事情,我進(jìn)一步引導(dǎo),讓他談?wù)劜慌抨?duì)的行為,以及他當(dāng)時(shí)的感受,這樣比說一句空洞平白的我們都要講文明,守秩序要來得生動(dòng)和深刻。
4、大班數(shù)學(xué)教案《鋪地磚》含反思
【活動(dòng)目標(biāo)】
1、通過拼擺操作活動(dòng),初步感知面積守恒;(重難點(diǎn))
2、通過數(shù)方格的方法,體驗(yàn)面積的守恒;
3、在操作活動(dòng)中進(jìn)一步提升觀察、比較、測量、記錄的能力。
4、培養(yǎng)幼兒比較和判斷的能力。
5、培養(yǎng)幼兒對(duì)數(shù)字的認(rèn)識(shí)能力。
【活動(dòng)準(zhǔn)備】
教師用材料:PPT、卡刀模教具“鋪地磚”;幼兒用材料:學(xué)具“鋪地磚”、操作單頁5-20。
【活動(dòng)過程】
一、活動(dòng)導(dǎo)入。
1、創(chuàng)設(shè)情景,激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)興趣。
(教師出示PPT,提問。)師:小朋友們,看這是什么地方?圖片里的人在干什么?(幼兒自由回答)師:那你們想不想像這些工人師傅一樣,設(shè)計(jì)建造出美麗的圖案?(想)那我先考考你們,看看你們有多大的本領(lǐng)。
2、教師出示4塊地墊。
師:用4塊地墊鋪地板,可以有幾種鋪法?
教師先后請(qǐng)幾名幼兒上前鋪一鋪,鼓勵(lì)幼兒鋪出不同的形狀,教師將不同的鋪法記錄在黑板上。
3、教師提出問題,幼兒討論。
師:這些鋪好的地板一樣大嗎?為什么?
4、交流小結(jié),得出結(jié)論:
雖然拼出的形狀不一樣、擺放的位置也不一樣,但都是用相同的4塊地墊鋪成的,說明它們一樣大。
二、操作探索。
1、出示教具中的3條小路,提出問題。
師:這3條小路的面積誰大,誰小?可以用什么方法來驗(yàn)證?(鼓勵(lì)幼兒說說自己的想法)
2、驗(yàn)證結(jié)果。
?、?、引導(dǎo)幼兒將學(xué)具中的小正方形鋪在小路上,通過點(diǎn)數(shù)小正方形的個(gè)數(shù),比較小路面積的大小。
師:我們將小正方形分別、依次鋪在3小路上看看這3條小路的面積誰大,誰小?
?、啤⒔處熖岢鰡栴},幼兒討論。
師:3條小路一樣大嗎?為什么?請(qǐng)幼兒說說自己的觀點(diǎn)。
⑶、交流小結(jié):
遇到眼睛無法判斷的圖形,我們可以利用形狀相同的小圖形,如小正方形去測量大圖形的大小;3條小路都用了6個(gè)小正方形,說明它們一樣大。
3、請(qǐng)幼兒用學(xué)具中的小長方形測量、比較小路的大小。
師:我們再用小長方形依次鋪在這3小路上,比比3條小路的面積還一樣大嗎?
(將小長方形擺放在3條小路上,進(jìn)一步感知小長方形數(shù)量相同,所以小路的大小相同。)
三、拓展游戲。
1、請(qǐng)幼兒完成操作單頁第一頁“變魔術(shù)”的活動(dòng)。
2、游戲:拼圖形。
請(qǐng)幼兒用學(xué)具中同樣數(shù)量的小三角形拼擺圖形,與同伴比較拼出的圖形的大小,感知面積的守恒。
【活動(dòng)反思】
本堂課我是運(yùn)用自主探究與小組合作方法對(duì)數(shù)學(xué)實(shí)踐類課做探索的,課后我作了如下反思:
1、小組合作與自主探究方法的介入,固然能將課堂的空間還給學(xué)生,能解決一些在課堂中自已無法解決的生活實(shí)踐體驗(yàn),學(xué)生能共同探討的環(huán)境中,在強(qiáng)烈的興趣驅(qū)動(dòng)下,興奮地參與學(xué)習(xí)活動(dòng),但我透過現(xiàn)象作冷靜思考,也確實(shí)存在著一些干擾的因素:如學(xué)生的學(xué)習(xí)能力的脆弱,無疑給學(xué)生的學(xué)習(xí)活動(dòng)進(jìn)程帶來了制約與干擾,尤其表現(xiàn)在個(gè)別學(xué)習(xí)能力薄弱的同學(xué)身上,熱情與欲望總得不到很好的傾瀉而使他們留有遺憾,如何讓每個(gè)人都能得到發(fā)展,此類問題不得不使我們深思。
2、“數(shù)學(xué)和生活同在”,豐富的生活中處處有數(shù)學(xué),如何讓學(xué)生通過課堂掌握解決生活問題方法,提高生活實(shí)踐的能力,最終更好地走向生活這是我們窒待研究探索的問題。學(xué)生的學(xué)習(xí)沒有固定的模式,但在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中,如何讓學(xué)生掌握一種建模能力這對(duì)學(xué)生今后的發(fā)展是大有裨(bi)益的,這堂課中,如果將師生合作學(xué)習(xí)的過程與方法歸結(jié)成能解決生活問題的方法,在個(gè)性中找到一種解決生活問題的共性,我認(rèn)為,本設(shè)計(jì)也就為學(xué)生的學(xué)習(xí)找到了源頭與歸宿。
5、大班數(shù)學(xué)教案《長度守恒》含反思
活動(dòng)目標(biāo):
1、在嘗試與比較中,使幼兒不受位置、形狀、粗細(xì)的干擾,感知長度守恒。
2、鼓勵(lì)幼兒積極思考,培養(yǎng)幼兒小心驗(yàn)證的科學(xué)品質(zhì)。
3、培養(yǎng)幼兒比較和判斷的能力。
4、讓幼兒懂得簡單的數(shù)學(xué)道理。
5、能與同伴合作,并嘗試記錄結(jié)果。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:會(huì)使用自然測量
材料準(zhǔn)備:教具:等長鉛筆兩支、例圖、操作紙、回形針、生活用品傘兩把
學(xué)具:回形針、操作紙、記號(hào)筆人手一份、自制牛奶盒容器
活動(dòng)過程:
1、導(dǎo)入活動(dòng):走進(jìn)“線條王國”
2、初步感知:以位置的不同為干擾因素
1)出示平行放置的2支等長的鉛筆,這兩只鉛筆一樣長嗎?你是怎么知道的?
2)位置干擾:將其中一支鉛筆向左或向右錯(cuò)開,現(xiàn)在這兩支鉛筆是一樣長嗎?
誰有辦法,來證明它們到底是一樣長還是不一樣長?請(qǐng)幼兒上來操作
教師小結(jié):一樣長的物品,雖然擺放位置改變了,但是長度還是不變。
3、初步理解階段:以形狀的不同為干擾因素。
出示一張例圖:一條直線和一條折線
a兩條線有哪里不一樣?
b兩條不同形狀的線,它們一樣長嗎?為什么?
c你們可以怎么證明誰長誰短?
師:我們可以用測量的方法來準(zhǔn)確的只是是不是一樣長,張老師也給小朋友準(zhǔn)備了測量工具,誰來測量?
d教師引導(dǎo)幼兒用測量工具來驗(yàn)證
e師:你們發(fā)現(xiàn)了什么?
小結(jié):一樣長的物品,雖然形狀不同,但它們的長度沒有改變。
4、進(jìn)步鞏固階段:增加粗細(xì)干擾因素,幼兒自主探索。
活動(dòng)反思:
開展此次長度守恒活動(dòng)前,幼兒已經(jīng)具有測量的相關(guān)經(jīng)驗(yàn),對(duì)于測量需要掌握的方法也有了一定的基礎(chǔ)。我結(jié)合前幾次的測量活動(dòng),依據(jù)幼兒活動(dòng)的熱情,請(qǐng)幼兒繼續(xù)尋找生活材料,探討長度守恒的原理。
活動(dòng)的環(huán)節(jié)很簡單:提出問題——介紹游戲規(guī)則——請(qǐng)幼兒自由探索——總結(jié)操作的經(jīng)驗(yàn)。
為什么要?jiǎng)?chuàng)設(shè)簡單的環(huán)節(jié)進(jìn)行操作呢?我有幾點(diǎn)想法。
第一,幼兒已經(jīng)具備測量方法的經(jīng)驗(yàn),因此簡單的回憶和提出問題就能夠喚起幼兒已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)。
第二,大班幼兒已經(jīng)具備獨(dú)立操作和解決問題的能力,因此創(chuàng)設(shè)情景或者游戲式的活動(dòng),能夠充分發(fā)揮大班幼兒的自主自愿性,體現(xiàn)活動(dòng)中的主體性和主動(dòng)性。
第三,為幼兒創(chuàng)設(shè)寬松的操作氛圍,給幼兒的思考留有足夠的空間,便于幼兒從操作中發(fā)現(xiàn)問題,解決問題,同時(shí)教師也能夠通過充足的操作時(shí)間發(fā)現(xiàn)幼兒的問題,更加有針對(duì)性地予以指導(dǎo)。
6、大班數(shù)學(xué)教案《比輕重》含反思
活動(dòng)目標(biāo)
1.學(xué)習(xí)用掂一掂、試一試、比一比等自然測量的方法比較物體的重量。
2.在探索過程中,能正確判斷并用語言表達(dá)物體的輕重。
3.體驗(yàn)采用多種方式比較物體輕重的樂趣與成功感。
4.發(fā)展目測力、判斷力。
5.引發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣。
重點(diǎn)難點(diǎn)
教學(xué)重點(diǎn):學(xué)習(xí)用掂一掂、試一試、比一比等自然測量的方法比較物體的重量,體驗(yàn)采用多種方式比較物體輕重的樂趣與成功感。
教學(xué)難點(diǎn):在學(xué)習(xí)過程中,能掌握各種不同的比較方法,正確判斷并能用語言表達(dá)物體的輕重。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1.豬、兔、狗毛絨玩具各一件;中型蹺蹺板;相關(guān)的電腦課件。
2.每人一個(gè)學(xué)具筐,裝有大小不同的木制積木兩塊,大小相同的玻璃球兩個(gè),棉花球一個(gè),小磁鐵一塊,兩個(gè)完全相同的杯子和適量的水。
活動(dòng)過程
1.情景導(dǎo)入。
利用蹺蹺板和毛絨玩具創(chuàng)設(shè)動(dòng)物樂園的情境,并進(jìn)行演示。啟發(fā)幼兒用目測判斷的方法比較小動(dòng)物的重量,說出幾個(gè)小動(dòng)物中誰最重、誰最輕、誰不重也不輕。
2.多種材料的探索。
引導(dǎo)幼兒充分運(yùn)用學(xué)具進(jìn)行操作,感知不同物品的重量,學(xué)習(xí)比較物體的輕重。
(1)任意選擇兩件物品,感知并發(fā)現(xiàn)有的物品輕,有的物品重。
(2)比較大小不同的木制積木,了解大的積木重、小的積木輕。
(3)比較同樣大小的玻璃球的輕重。
(4)發(fā)現(xiàn)同樣大小的棉花球與玻璃球,棉花球輕,玻璃球重。
(5)比較大棉花球與小磁鐵,幼兒比較后奇怪地感到大棉花球輕,小磁鐵重。
3.生活中的運(yùn)用。
為幼兒提供兩個(gè)完全一樣的水杯,調(diào)動(dòng)幼兒的學(xué)習(xí)主動(dòng)性,激發(fā)幼兒的創(chuàng)造性思維。
(1)先比較、判斷兩個(gè)水杯的重量。
師:請(qǐng)幼兒拿出兩個(gè)完全一樣的杯子,放在手中掂一掂,感覺怎么樣?
幼:一樣重。
(2)引導(dǎo)幼兒自由探索,體驗(yàn)通過多種思維方式改變物體輕重。
師:用什么方法能使兩個(gè)一樣重的杯子變成不一樣重。
幼:盛進(jìn)水或裝上東西。
師:用什么樣的方法使現(xiàn)在不一樣重的杯子變成一樣重?
幼:東西全倒掉或都裝上一樣多的東西。
4.利用課件,拓展思維。
(1)傾斜的天平兩端分別是一個(gè)西瓜和幾個(gè)梨。
師:請(qǐng)問天平兩邊怎樣才會(huì)平衡?
幼:最好的辦法在蹺起來的那邊再放些梨。
(2)天平兩端分別是:一支粗蠟燭和兩只細(xì)蠟燭,兩邊重量相同,教師將兩邊的蠟燭同時(shí)點(diǎn)燃。
師:如果兩邊的蠟燭燃燒的速度一樣快,過一會(huì)兒天平還會(huì)是平衡的嗎?
幼(爭辯后最終給出答案):是平衡的。
(3)天平顯示皮球和冰塊一樣重。
師:同樣重的皮球和冰塊,隨著時(shí)間的變化會(huì)發(fā)生什么樣的變化?
幼:冰塊會(huì)變得越來越小,會(huì)越變越輕,天平會(huì)傾斜,皮球會(huì)滾掉。
5、活動(dòng)延伸
帶領(lǐng)幼兒到戶外,利用可操作的自然物比較輕重,到兒童樂園玩蹺蹺板,比較自己與同伴之間的輕重,加深對(duì)物體輕重比較方法的理解。
教學(xué)反思
通過本節(jié)課的學(xué)習(xí),使幼兒基本掌握了掂一掂、試一試、比一比等比較物體重量的方法,使幼兒的動(dòng)手操作能力得到了鍛煉;并讓幼兒通過目測、手握等方法判斷物體的輕重,發(fā)展幼兒的感知與判斷能力;同時(shí)幼兒學(xué)會(huì)了用正確的語言表達(dá)物體的輕重,提高了幼兒的語言表達(dá)能力,基本符合了大班學(xué)生的年齡和認(rèn)知特點(diǎn),使孩子在比較物體輕重的過程中體會(huì)到了樂趣與成功感。通過活動(dòng)延伸,加深了孩子對(duì)知識(shí)的鞏固以及求知的欲望,調(diào)動(dòng)了他們學(xué)習(xí)的積極性。
但是在活動(dòng)過程中,個(gè)別幼兒參與動(dòng)手能力還有待加強(qiáng),活動(dòng)區(qū)的材料準(zhǔn)備還不夠豐富,為幼兒提供探索的空間還顯得有些局限。
7、大班數(shù)學(xué)教案《認(rèn)識(shí)方位》含反思
活動(dòng)目標(biāo):
1.在森林Party的情境中感知左上、左下、右上、右下這四個(gè)方位,發(fā)展空間方位知覺。
2.活動(dòng)中能有序,細(xì)致地進(jìn)行觀察,清楚、響亮地表述自己的見解。
3.感受圣誕聚會(huì)的快樂,體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂趣。
4.培養(yǎng)幼兒邊操作邊講述的習(xí)慣。
5.引發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1.白板課件《森林Party》。
2.操作材料、自制跳舞毯各人手一份。
3.自制儲(chǔ)物柜及圣誕禮物。
活動(dòng)過程:
(一)參加森林Party,激發(fā)興趣。
師:小朋友,圣誕節(jié)快要到了,我們一起到森林里參加一個(gè)快樂Party吧。
(二)通過住旅館情境分房間,鞏固上、下、左、右。
1.用一根直線給旅館分房間、擺家具,復(fù)習(xí)上下。
師:旅館只有一個(gè)房間,我們有男生和女生怎么辦呀?
2.探索另外一種分房間方式,復(fù)習(xí)左右。
(三)利用兩根直線分房間,認(rèn)識(shí)左上、左下、右上、右下。
1.引導(dǎo)幼兒利用兩根直線把旅館分成四個(gè)房間。
師:"有四個(gè)小動(dòng)物來參加我們的Party了,它們想每人住一個(gè)房間,怎么辦?"2.幼兒第一次操作。
3.認(rèn)識(shí)左上、左下、右上、右下。
師:你們的房間都分好了嗎?這個(gè)是哪個(gè)小朋友分的?你上來介紹一下。你再說一下小動(dòng)物分別住在哪個(gè)房間?和他一樣分的小朋友舉手。你們都是這樣分的??墒莿偛胚@個(gè)小朋友介紹小動(dòng)物住哪個(gè)房間的時(shí)候,說的是這個(gè)、那個(gè)的,有點(diǎn)介紹不清楚。我們能不能幫這四個(gè)房間都取一個(gè)好聽的名字呢?我們先來看看小貓住哪個(gè)房間?先看看它住在左邊還是右邊,上面還是下面呢?那我們就給它一個(gè)好聽的名字,叫左上。"那小羊、河馬、大象它們住在哪個(gè)房間呢?
4.根據(jù)動(dòng)物要求進(jìn)行第二次操作。
(四)舉行森林Party,鞏固左上、左下、右上、右下。
1.根據(jù)指令找尋神秘圣誕禮物師:小朋友們真聰明,我們的舞會(huì)要開始啦。讓我們把今天的舞伴請(qǐng)出來。我數(shù)到123,你們把坐的地墊翻過來,這就是你們的舞伴。看看你的舞伴什么樣?
2.Party游戲:跳舞毯。
(1)結(jié)合課件先進(jìn)行方位的練習(xí)。
(2)跟著音樂跳舞。
活動(dòng)延伸:
日常生活:繼續(xù)了解生活中的其他方位,如東南西北等。
活動(dòng)反思:
經(jīng)過這次的上課,幼兒對(duì)方位知識(shí)的感知得到了很大的提高,對(duì)后面的序數(shù)教學(xué)幫助很大。
從備課到上完課,對(duì)走自己的啟發(fā)還是很大的,認(rèn)識(shí)到了幼兒教學(xué)的游戲性很重要,把游戲帶到課堂中,在游戲中學(xué)習(xí),這樣的學(xué)習(xí)方式對(duì)幼兒園孩子來說是比較適合的。
8、大班數(shù)學(xué)教案《四季拼圖》含反思
【活動(dòng)目標(biāo)】
1、運(yùn)用10以內(nèi)的加減法進(jìn)行拼圖游戲,體驗(yàn)數(shù)學(xué)游戲的樂趣。
2、能用清楚的語言表述拼圖內(nèi)容,進(jìn)一步感知四季特征。
3、通過各種感官訓(xùn)練培養(yǎng)幼兒對(duì)計(jì)算的興致及思維的準(zhǔn)確性、敏捷性。
4、引導(dǎo)幼兒對(duì)數(shù)字產(chǎn)生興趣。
【活動(dòng)準(zhǔn)備】
課件《四季拼圖》(加密狗),“四季拼圖”操作包材料。
【活動(dòng)過程】
一、看圖片引出四季(價(jià)值點(diǎn):觀察交流四季的季節(jié)特征)
1、播放課件(四季圖片)
提問:圖片上是什么季節(jié),在這個(gè)季節(jié)里你發(fā)現(xiàn)了什么秘密?
小結(jié):春天是萬物生長的季節(jié),炎熱的夏天有一陣涼爽的風(fēng)吹來就十分舒服,秋天是豐收的季節(jié),冬天如果下起一場大雪,就可以堆雪人。精彩的四季真不錯(cuò)。
二、拼圖做算式(價(jià)值點(diǎn):嘗試運(yùn)用10以內(nèi)的加減法進(jìn)行拼圖)
過渡語:這是哪個(gè)季節(jié)的圖片呢?讓我們一起拼一拼。
1、游戲:"春"、"夏",與幼兒一起做算式,用鼠標(biāo)將相應(yīng)的答案拖動(dòng)到算式上,正確時(shí)圖片就會(huì)露出一塊,全部做完就會(huì)出現(xiàn)一張完整拼圖。
2、提問:這是什么季節(jié)?你從哪里看出來的?你最喜歡這個(gè)季節(jié)的什么?
小結(jié):每個(gè)人都有自己喜歡的季節(jié),四季的生活真多姿多彩。
三、幼兒操作(價(jià)值點(diǎn):鞏固10以內(nèi)的加減法)
過渡語:我們拼出了春和夏。你們想不想自己試試呢?
要求:
1、幼兒人手一份操作材料包,通過計(jì)算進(jìn)行拼圖游戲。
2、做好拼圖后,看圖畫,說一說自己的拼圖上是什么季節(jié),并說說自己判斷的理由。
3、和小伙伴一起編編四季小故事。
四、延伸活動(dòng):拼圖比賽。
【活動(dòng)反思】
《四季》是一首富有意趣的詩歌,它通過春天的草芽、夏天的荷葉、秋天的谷穗和冬天的雪人這幾種代表性事物的生動(dòng)形象地描述了春、夏、秋、冬不同的景色,運(yùn)用擬人化的手法來寫,語言親切,富有童趣,所配的四幅圖畫,形象優(yōu)美、色彩明麗,便于給學(xué)生留下想象和思維的空間。在教學(xué)時(shí),一定要“巧用教材,活用教材”,引導(dǎo)學(xué)生通過入情入境地讀,積極主動(dòng)地說,有個(gè)性創(chuàng)造地演,把課標(biāo)中“不是教教材,而是用教材”這一理念落到實(shí)處。
一、 暢所欲言聊四季
第二課時(shí)教學(xué)時(shí),我以問題“你最喜歡哪個(gè)季節(jié)?為什么?”引起學(xué)生思考,暢所欲言。孩子的世界和語言總是充滿了童趣,會(huì)有讓你意想不到的驚喜出現(xiàn)。喜歡春天的孩子說“春天花開了?!?,有孩子一聽就想到了之前提到過的“百花齊放、春暖花開”這樣的成語,給人驚喜。說到秋天,就有孩子想到了秋天是個(gè)豐收的季節(jié),果園里的果子都成熟了,校園里前一陣的桂花香,還有在學(xué)《秋天》一課時(shí)提到的小松鼠、小螞蟻準(zhǔn)備過冬的糧食。孩子的語言天真中充滿想象力,在這樣的氛圍中,我們一起學(xué)習(xí)了課文中的語言,感受春天的生機(jī)勃勃、,夏天的枝繁葉茂,秋天的碩果累累,冬天的白雪皚皚。
二、 賞讀文本學(xué)語言
這首詩歌語言親切而富有童趣,使用疊詞,朗朗上口。各小節(jié)句式、結(jié)構(gòu)大致相同,便于學(xué)生仿說。教學(xué)時(shí),我陪學(xué)生一起朗誦一起發(fā)現(xiàn)課文中使用了“尖尖、圓圓、彎彎”這樣的疊詞,配合著課文的插圖讀出“草芽、荷葉、谷穗”的可愛。冬天雪人大肚子一挺的樣子特別生動(dòng)形象,我就讓孩子做一做這個(gè)動(dòng)作,評(píng)選出表演得最可愛形象學(xué)生,讀出冬天的有趣。
感受了文本語言的特點(diǎn)和有趣,我隨即讓孩子模仿文本語言說一說:________對(duì) 說:“我是 ?!焙⒆觽儠?huì)說一些季節(jié)不對(duì)應(yīng)的景物,但經(jīng)過糾正補(bǔ)充了一些具有季節(jié)特點(diǎn)的圖片,如春天的鮮花、嫩芽,夏天的荷花、知了,秋天的菊花、柿子,冬天的冰花等,孩子就能準(zhǔn)確地模仿課文語言進(jìn)行說話訓(xùn)練了。
這篇課文文本語言比較簡單,但通過教學(xué)也發(fā)現(xiàn)孩子們的生活常識(shí)還是比較缺乏的,什么季節(jié)有什么特色,有些孩子還是不太了解的。語文學(xué)習(xí)離不開生活實(shí)際,今后教學(xué)中要多聯(lián)系生活,也需要家長配合在生活中幫助孩子學(xué)習(xí)語文。
9、大班數(shù)學(xué)教案《分水果》含反思
活動(dòng)設(shè)計(jì)背景
大班小朋友已經(jīng)開始學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí),在學(xué)習(xí)數(shù)的可分性方面理解不是太好,在學(xué)習(xí)中、活動(dòng)中缺少協(xié)商合作意識(shí),語言表達(dá)能力也不夠完整。
活動(dòng)目標(biāo)
1.體驗(yàn)數(shù)量為5的物體分成兩部分有多種不同的分法,能用標(biāo)記和數(shù)字等符號(hào)記錄分的結(jié)果。
2.能與同伴協(xié)商,學(xué)習(xí)分工合作完成任務(wù)。
3.體驗(yàn)分享的快樂。
4.引導(dǎo)幼兒積極與材料互動(dòng),體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂趣。
5.了解數(shù)字在日常生活中的應(yīng)用,初步理解數(shù)字與人們生活的關(guān)系
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
1.理解什么是每次分的數(shù)目不相同。
2.語言的完整描述。
活動(dòng)準(zhǔn)備
蘋果卡片10張 男孩圖片1張 女孩圖片1張 操作單若干張 梨卡片若干張
活動(dòng)過程
一.分水果
1老師家里來了兩個(gè)小客人(哥哥和姐姐),請(qǐng)小朋友幫老師把五個(gè)蘋果分給兩個(gè)小客人,在操作單上記錄下來,并給大家完整地講述分的結(jié)果。
2.出示五個(gè)蘋果請(qǐng)小朋友來分一分,要求要和剛才分的不一樣,并記錄下來,并完整地講述分的結(jié)果。
3.引導(dǎo)小朋友討論:兩次分的結(jié)果一樣嗎?幫助小朋友理解什么叫每次分的不一樣。 <文章.出自快思教案網(wǎng).>
4.再將五個(gè)蘋果分給兩個(gè)小客人,要和前兩次不一樣,可以怎樣分?
二 .操作活動(dòng):分水果
1.發(fā)放梨卡片和操作單。
2.兩個(gè)小朋友自由結(jié)合,分工合作。引導(dǎo)小朋友嘗試用不同的方法記錄。(一人分水果,一人記錄結(jié)果)
3.展示小組操作單,并向大家講述一下自己的操作過程和記錄結(jié)果,同時(shí)學(xué)習(xí)同伴的記錄方式。
4.集體檢查是否按要求完成,記得和分的是否一致。再次感受5分成兩份有多種不同的分法。
三.活動(dòng)延伸
1,帶領(lǐng)小朋友玩“對(duì)口令”的游戲。
2.請(qǐng)小朋友回家和爸爸媽媽一起玩分東西的游戲。
教學(xué)反思
在活動(dòng)的開始我運(yùn)用了家里來了客人,要給客人分水果,可我不知道怎么分來引導(dǎo)孩子進(jìn)入課堂,孩子的積極性很高,也很踴躍。
在操作活動(dòng)時(shí),沒有考慮到孩子的個(gè)體差異,是一小部分孩子在操作過程遇到了困難,大部分孩子在分工和合作上還是做得很好的,孩子在講述自己的學(xué)習(xí)成果是也非常的勇敢大膽。
再重新上這節(jié)課 的時(shí)候,我會(huì)把操作活動(dòng)這個(gè)環(huán)節(jié)加上逛超市,準(zhǔn)備各種各樣的水果,讓小朋友先去超市買水果,然后再分水果,這樣會(huì)讓學(xué)習(xí)更加貼近生活,不但學(xué)習(xí)了生活常識(shí),還給小朋友一個(gè)更加寬松的學(xué)習(xí)環(huán)境。
10、大班數(shù)學(xué)教案《買禮物》含反思
設(shè)計(jì)思路:
新年的腳步悄悄地走向我們,一天我會(huì)聽到龍龍?jiān)谡f:“爸爸媽媽昨天帶我去親戚家做客了,做客前爸爸媽媽會(huì)去超市買很多禮物。”其他孩子聽到了也紛紛表示也去親戚家做客了,也買了很多禮物。在他們交流的過程中,我發(fā)現(xiàn)幼兒對(duì)購買禮物非常感興趣,并且有的幼兒還可以說出具體的購物過程,再加上大二班的小朋友開了家“河馬超市”,我們的孩子非常渴望到超市里親自體驗(yàn)購物的感受。于是,我就創(chuàng)設(shè)了為熊貓奶奶購買禮物的情景,從中既能讓幼兒體驗(yàn)到購物的樂趣,又能讓幼兒了解合理安排錢幣的重要性。
活動(dòng)目標(biāo):
1、通過購買禮物這一活動(dòng),初步嘗試合理安排錢幣的方法。
2、體驗(yàn)購物的樂趣。
3、通過各種感官訓(xùn)練培養(yǎng)幼兒對(duì)計(jì)算的興致及思維的準(zhǔn)確性、敏捷性。
4、培養(yǎng)幼兒邊操作邊講述的習(xí)慣。
活動(dòng)過程:
1、談話導(dǎo)入:新年馬上就要到了,熊貓奶奶邀請(qǐng)我們?nèi)プ隹汀?/p>
2、銀行取錢,交代要求:領(lǐng)的錢要拼成四種圖形(圓形、正方形、三角形、梯形)、四種圖形的顏色要不一樣、兩半圖形上的數(shù)字要合成10
3、購買禮物
4、交流分享:你買了什么禮物,為什么買這份禮物?一共用了多少錢?
5、師總結(jié):我們在買東西的時(shí)候,一定要合理安排錢幣,有多少錢用多少錢,不要超支。
活動(dòng)反思:
在導(dǎo)入部分,我通過問話讓學(xué)生說一說農(nóng)歷九月九日是什么節(jié)日,有幾個(gè)學(xué)生能說出是重陽節(jié),我向?qū)W生簡單介紹了一下重陽節(jié),并希望同學(xué)們在重陽節(jié)這一天能夠?yàn)榧依锏睦先双I(xiàn)上一份愛心。不管是在什么課上,我們都應(yīng)該有機(jī)會(huì)教給學(xué)生除了科學(xué)知識(shí)之外的東西:向敬愛老人、愛護(hù)花草樹木、愛護(hù)益蟲益鳥等等。利用課本上提供的素材和導(dǎo)入環(huán)節(jié)的兩三分鐘就能夠灌輸給學(xué)生很多思想、情感方面的教育,這一方面在以后還要繼續(xù)堅(jiān)持多關(guān)注,充分利用好這一環(huán)節(jié)。
在教學(xué)過程中,大多數(shù)學(xué)生對(duì)于運(yùn)算順序都能夠掌握,在計(jì)算時(shí),為了便于學(xué)生對(duì)計(jì)算過程的檢查,我要求學(xué)生用遞等式的形式來計(jì)算,但是有部分學(xué)生對(duì)于遞等式掌握的不是很好,在練習(xí)課上還要再通過練習(xí)題鞏固一下才行。另外有的學(xué)生沒有列豎式的習(xí)慣,雖然口算能鍛煉學(xué)生的計(jì)算能力,但是這樣練習(xí)的正確率就很難保證。我讓學(xué)生用兩個(gè)豎式連寫,這樣就簡便一些了。我想在以后的課上應(yīng)盡量讓學(xué)生自己通過觀察分析總結(jié)、找出比較簡便的計(jì)算方法,而不是由老師直接告訴他們。
11、大班數(shù)學(xué)教案《比較輕重》含反思
活動(dòng)設(shè)計(jì)背景
隨著年齡的增長,大班幼兒越來越喜歡動(dòng)手操作,進(jìn)行簡單的對(duì)比、分類、估量、判斷等活動(dòng),對(duì)周圍生活中不同物品的輕重、大小感興趣,喜歡嘗試比較,。針對(duì)這個(gè)特點(diǎn),因此,我設(shè)計(jì)了數(shù)學(xué)活動(dòng):比輕重,讓幼兒用自然估量的方法學(xué)習(xí)比較物體的輕重,并通過目測、手握等方法判斷物體的輕重,發(fā)展感知與判斷能力。
活動(dòng)目標(biāo)
1.學(xué)會(huì)用掂一掂、試一試、比一比等自然估量的方法比較物體的重量。
2.能正確判斷并用通順、完整語言表達(dá)物體的輕重。
3.體驗(yàn)采用多種方式比較物體輕重的樂趣與成功感。
4.通過各種感官訓(xùn)練培養(yǎng)幼兒對(duì)計(jì)算的興致及思維的準(zhǔn)確性、敏捷性。
5.培養(yǎng)幼兒邊操作邊講述的習(xí)慣。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
1、學(xué)會(huì)自然估量的方法比較物體的重量。
2、能正確判斷并用通順、完整語言表達(dá)物體的輕重。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1.小熊、小兔、小鴨子毛絨玩具各一件;蹺蹺板;電腦課件。
2.每人一個(gè)學(xué)具筐,裝有大小不同的木制積木兩塊,大小相同的玻璃球兩個(gè),棉花球一個(gè),小磁鐵一塊,兩個(gè)完全相同的杯子和適量的水。
活動(dòng)過程
1.情景導(dǎo)入。
利用蹺蹺板和毛絨玩具創(chuàng)設(shè)動(dòng)物樂園的情境,并進(jìn)行演示。啟發(fā)幼兒用目測判斷的方法比較小動(dòng)物的重量,說出幾個(gè)小動(dòng)物中誰最重、誰最輕、誰不重也不輕。通過目測的方法判斷輕重,生動(dòng)自然、富有童趣,既成功導(dǎo)人了活動(dòng),又激發(fā)了幼兒學(xué)習(xí)的興趣。
2.多種材料的探索。
引導(dǎo)幼兒充分運(yùn)用學(xué)具進(jìn)行操作,感知不同物品的重量,學(xué)習(xí)比較物體的輕重。
(1)任意選擇兩件物品,感知并發(fā)現(xiàn)有的物品輕,有的物品重。放在手里掂一掂,說一說有什么感覺。(有的東西重,有的東西輕。)
(2)比較大小不同的木制積木,了解大的積木重、小的積木輕。
(3)比較同樣大小的玻璃球的輕重。
(4)發(fā)現(xiàn)同樣大小的棉花球與玻璃球,棉花球輕,玻球重。
(5)比較大棉花球與小磁鐵,幼兒比較后奇怪地感到大棉花球輕,小磁鐵重。
3.生活中的運(yùn)用。
為幼兒提供兩個(gè)完全一樣的水杯,調(diào)動(dòng)幼兒的學(xué)習(xí)主動(dòng)性,激發(fā)幼兒的創(chuàng)造性思維。
(1)先比較、判斷兩個(gè)水杯的重量。
(2)引導(dǎo)幼兒自由探索,體驗(yàn)通過多種思維方式改變物體輕重。
教師引導(dǎo)幼兒比較生活中兩個(gè)一樣的水杯的輕重,將活動(dòng)引入生活,引導(dǎo)幼兒在生活中學(xué)習(xí)。在比較時(shí),通過幼兒探索如何將兩個(gè)一樣重的杯子變成不一樣重、不一樣重的杯子變成一樣重,調(diào)動(dòng)了幼兒思維的創(chuàng)造性,而對(duì)于思維品質(zhì)的培養(yǎng)是大班數(shù)學(xué)活動(dòng)必不可少的重要目標(biāo)。
通過前面的活動(dòng),幼兒對(duì)輕重有了感性的認(rèn)識(shí),為了進(jìn)一步提升幼兒經(jīng)驗(yàn),挑戰(zhàn)幼兒思維,通過對(duì)天平中不同的西瓜與梨,同等重量點(diǎn)燃著的蠟燭,皮球與融化冰塊的比較,為幼兒探索比較創(chuàng)造了良好的條件,使得幼兒在爭辯中,思維進(jìn)一步激活并得到拓展
教學(xué)反思
此次活動(dòng)來源于幼兒生活,體現(xiàn)了尊重幼兒的發(fā)展、讓幼兒成為學(xué)習(xí)的主動(dòng)者與活動(dòng)的主體這一教育思想。活動(dòng)一開始,教師以游戲的方式引入活動(dòng),選用壓蹺蹺板這一生活場景,使幼兒在輕松自然的氛圍中對(duì)比較輕重產(chǎn)生了興趣。接著,教師引導(dǎo)幼兒比較日常生活中十分熟悉的物品,通過對(duì)不同物品不同形式的比較,進(jìn)行多角度順向與逆向的提問,激發(fā)了幼兒積極思考,發(fā)揮了幼兒的創(chuàng)造性。整節(jié)活動(dòng)設(shè)計(jì)緊湊,環(huán)環(huán)緊扣,幼兒在動(dòng)手操作、動(dòng)腦思考、動(dòng)口表達(dá)的過程中,比較了物體的輕重,體驗(yàn)了采用多種方式比較物體輕重的樂趣。
12、大班數(shù)學(xué)教案《對(duì)號(hào)入座》含反思
活動(dòng)目標(biāo):
1、通過自制座位票,了解座位票中“排”與“座”的意義。
2、學(xué)習(xí)按座位票中的兩個(gè)條件,對(duì)號(hào)入座的正確方法。
3、發(fā)展幼兒大膽與他人交往的能力。
4、讓幼兒體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂趣。
5、培養(yǎng)幼兒對(duì)數(shù)字的認(rèn)識(shí)能力。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
教具:一張大的“排”、“座”;1~4排的“排”標(biāo)記。
學(xué)具:幼兒每人一張小的“____排_(tái)___座”;幼兒禮物每人二份,老師禮物若干,小盤子、水彩筆。
活動(dòng)過程:
一、自制座位票
1、談話導(dǎo)入
今天許多客人老師來看小朋友上課,你們開心嗎?請(qǐng)和后面的客人老師打個(gè)招呼???這里的椅子已經(jīng)排成了一排排,請(qǐng)小朋友找個(gè)小椅子坐下來,請(qǐng)第一排的小朋友站起來,請(qǐng)第二排的小朋友揮揮手,請(qǐng)第三排的幼兒點(diǎn)點(diǎn)頭,請(qǐng)第四排的小朋友舉雙手。
請(qǐng)小朋友說說你是怎么知道你是坐第幾排?
2、認(rèn)識(shí)排,幼兒自做“排”號(hào)
小朋友看,這是什么字(排)什么排?這個(gè)排字的前面多了什么?這一橫線表示寫幾排?請(qǐng)小朋友從小盤子里拿出筆和紙記在紙上,你是第幾排的?
3、給每排貼上“排”的標(biāo)記。
哪些是寫1排的,老師送你們一個(gè)大大的1排給你們,哪些是寫2排的,老師送你們一個(gè)大大的2排給你們、、、、、、、
請(qǐng)小朋友把筆和紙放回盤子里,數(shù)一數(shù)每排座位都有幾張椅子?請(qǐng)問你是坐在幾排幾座?
請(qǐng)所有5座的小朋友站起來,請(qǐng)所有4座的小朋友點(diǎn)點(diǎn)頭,清所有3座的小朋友揮揮手,請(qǐng)所有2座的小朋友站起來,請(qǐng)所有1座的小朋友舉雙手。
4、認(rèn)識(shí)“座”幼兒制作“座”位號(hào)。
看!老師手里還有什么字?(座)拿出你的紙記下你是幾座?請(qǐng)小朋友寫座位號(hào)時(shí)一定要從你這一排的第一個(gè)有標(biāo)記的地方開始數(shù)起。
5、認(rèn)讀座位票
請(qǐng)小朋友把你們的紙打開,這就是座位票,請(qǐng)小朋友讀一讀你的座位票。
二、交換座位票,學(xué)習(xí)看票找座位。
請(qǐng)小朋友把筆放回盤子里,拿好座位票上來找個(gè)好朋友和他交換座位票讀一讀,大聲地讀出來,然后找到好朋友的座位坐下去。
三、小結(jié):
我們看座位票找座位時(shí),要先找到“排”,再找到“座”。
四、根據(jù)禮物上的座位票,給同伴送禮物。
小朋友看,老師這里有許多禮物,請(qǐng)小朋友根據(jù)禮物上的座位票,找到相應(yīng)的座位把禮物放在同伴的椅子上。
請(qǐng)小朋友再拿出你們的座位票看看和禮物上的座位票是不是一樣,他們有沒有送錯(cuò)。
今天,小朋友都拿到了禮物,但后面好有許多客人老師沒有拿到禮物,現(xiàn)在請(qǐng)小朋友幫老師根據(jù)禮物上的座位票來送禮物給下面的客人老師。
五、小結(jié):
小朋友你們學(xué)了看座位票找座位這個(gè)本領(lǐng)開心嗎?請(qǐng)小朋友想一想,你在哪里見過座位票。
小朋友知道得真多!以后你們就可以看票自己找座位了,不用再麻煩爸爸媽媽了。下次我們再來玩看座位票找座位的游戲好嗎?
活動(dòng)反思:
用于生活的模擬游戲,體現(xiàn)了數(shù)學(xué)活動(dòng)的有用。學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重要目的,在于用所學(xué)的數(shù)學(xué)知識(shí)解決日常生活中的實(shí)際問題。讓幼兒感受數(shù)學(xué)在生活中的價(jià)值,體驗(yàn)到學(xué)而有用的喜悅感。
13、大班數(shù)學(xué)教案《買東西》含反思
設(shè)計(jì)背景
孩子們最喜歡買吃的的東西,喜歡逛這里的巴扎。在教室里我準(zhǔn)備了實(shí)物,準(zhǔn)備了教學(xué)用具,廢舊物制作。擺放歸類,設(shè)計(jì)了一個(gè)小超市。如水果區(qū)、蔬菜區(qū)、食品區(qū)、學(xué)習(xí)用品。都是孩子們特別喜歡的物品,也是生活中常見的東西,小朋友們都已認(rèn)知過這些物。
活動(dòng)目標(biāo)
1.引導(dǎo)幼兒感知各類物品,還能用漢語口語說出來。
2.應(yīng)用“我買****,@@多少錢?”學(xué)習(xí)“你想買什么?我想買***。
3.知道用禮貌用語,知道買東西要付錢。
4.積極用漢語來交流自己的愿望,在情景中用漢語表達(dá)出快樂的心情。
5.引導(dǎo)幼兒積極與材料互動(dòng),體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂趣。
重點(diǎn)難點(diǎn)
1重點(diǎn):重要的是讓幼兒積極用漢語表達(dá)出來,不完整的句子老師引導(dǎo)孩子完成,多說幾遍都可以,弱點(diǎn)的孩子只能說出詞語也沒關(guān)系。讓幼兒們在此情景中樂于參與活動(dòng)
2難點(diǎn):能靈活運(yùn)用句子說出自己想買的、自己想要的。通過老師的指導(dǎo)使得幼兒大膽用句式表達(dá)清楚含義。難在老師用靈活多樣、前后有序的方法掌控調(diào)節(jié)教學(xué)氛圍。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1.小超市模型
2.自制紙幣,5毛錢,1塊錢若干張
3.實(shí)物:泡泡糖、巧克力,方便面,小餅干,棒棒糖等。
4.水果教具,蔬菜教具。
5.小布袋子6—8個(gè)。
6.分六小組,每組6人
活動(dòng)過程
1老師與兩名幼兒示范,其它幼兒仔細(xì)聽,認(rèn)真看。
2選一組幼兒為大家示范表演,老師鼓勵(lì)并指導(dǎo)幼兒用漢語口語表達(dá)。其它小組依次完成買東西的過程。老師為幼兒做輔助工作。對(duì)每小組表現(xiàn)好的幼兒給予表揚(yáng)。
3對(duì)有些不善于說話的、或口語差的小孩,老師再組織一次表演,耐心引導(dǎo)并開啟孩子的小嘴巴,用一塊真的食物來獎(jiǎng)勵(lì)孩子。
4結(jié)束活動(dòng),小朋友們一起回想這個(gè)小超市里用什么水果?有什么食品?有哪些蔬菜?還有什么學(xué)習(xí)用品。
5,延伸:把物品擺放在區(qū)角,便小朋友們自由進(jìn)行玩耍。
教學(xué)反思
1、我自己備課理論太多,對(duì)幼兒學(xué)習(xí)方法掌握有點(diǎn)生硬呆板。
2、上課過程中,雖然孩子很熱情積極參與,我有點(diǎn)掌控不住了,在引導(dǎo)他們認(rèn)真聽或多說幾遍口語,幼兒只顧那吃的物品
3、我在整個(gè)過程中也不斷觀察幼兒的個(gè)體變動(dòng),但及時(shí)調(diào)整心態(tài)并坦然解決小問題還是有寫慌張。
4、給孩子們鼓勵(lì)時(shí),語氣眼神還欠缺理解和接納的態(tài)度
5、我對(duì)幼兒的學(xué)習(xí)特征和個(gè)性化發(fā)展都有所理解和學(xué)習(xí),就是在實(shí)施活動(dòng)時(shí),沒能及時(shí)調(diào)整。
6、老師當(dāng)時(shí)評(píng)價(jià)有幾點(diǎn):說話聲音有點(diǎn)兒大,不太輕柔;表情有些直板,不自然;鼓勵(lì)方式太單一;給幼兒自主表現(xiàn)的機(jī)會(huì)少,自由空間也太小。
14、大班數(shù)學(xué)教案《趣味拼搭》含反思
活動(dòng)目標(biāo):
1、鞏固對(duì)常見平面圖形的認(rèn)識(shí),初步體驗(yàn)平面圖形之間的關(guān)系。
2、發(fā)展幼兒創(chuàng)造力和思維靈活性。
3、培養(yǎng)幼兒的嘗試精神,發(fā)展幼兒思維的敏捷性、邏輯性。
4、體驗(yàn)數(shù)學(xué)集體游戲的快樂。
活動(dòng)分析:
重點(diǎn):是感受平面圖形之間的聯(lián)系。
難點(diǎn):幼兒在感受過程中關(guān)鍵點(diǎn)是對(duì)于不同圖形中共用邊的感知與理解。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
火柴棒若干根、記號(hào)筆、紙。
活動(dòng)過程:
(一)變魔術(shù),引出課題。
1、今天老師要給小朋友變魔術(shù),大家想不想學(xué)呀?
2、出示兩個(gè)三角形,提問:它是由幾根火柴棒拼搭成的?
3、教師變魔術(shù)
(二)教師啟發(fā)幼兒用火柴棍拼搭圖形,感知圖形邊的共用特征。
1.請(qǐng)小朋友用5根火柴搭出兩個(gè)三角形。
2.請(qǐng)小朋友用6根火柴拼搭一個(gè)正方形和一個(gè)三角形。
3.請(qǐng)小朋友用7根火柴拼搭一個(gè)長方形兩個(gè)正方形。
(三)幼兒操作活動(dòng),發(fā)展幼兒創(chuàng)造力和思維靈活性。
1.出示記錄表,提出拼搭的要求。
2.教師觀察幼兒操作情況,進(jìn)行指導(dǎo)。
3.活動(dòng)評(píng)價(jià)。
(1)幼兒評(píng)價(jià):拼得是什么圖形?誰拼得好?為什么?
(2)教師評(píng)價(jià):表揚(yáng)會(huì)應(yīng)用公用邊的原理、注意用較少的火柴棍拼搭出較多圖形的幼兒。
活動(dòng)延伸:
請(qǐng)小朋友回班級(jí)進(jìn)入?yún)^(qū)域繼續(xù)利用我們的棒來繼續(xù)變魔術(shù),好嗎?
活動(dòng)反思:
1.讓數(shù)學(xué)變成好玩的,有意思的。
為什么學(xué)生喜歡這節(jié)活動(dòng)課,因?yàn)檫@節(jié)課直觀形象,滾一滾,堆一堆,摸一摸,搭一搭,數(shù)一數(shù),像玩游戲一樣,有趣好玩。所以,數(shù)學(xué)教學(xué)中經(jīng)常用到的數(shù)形結(jié)合,用動(dòng)畫片中的人物創(chuàng)設(shè)情境,聯(lián)系生活中的數(shù)學(xué)等就是讓數(shù)學(xué)變得好玩一點(diǎn),學(xué)生積極性才高。數(shù)學(xué)教學(xué)應(yīng)該向語文課學(xué)習(xí),讓學(xué)生能感知數(shù)的靈動(dòng),讓數(shù)學(xué)教學(xué)變得豐富多彩。
2.數(shù)學(xué)要多讓學(xué)生操作。
數(shù)學(xué)教學(xué)中,盡量讓學(xué)生多操作,多動(dòng)手。學(xué)生在操作中感受會(huì)更深。滾一滾,如果要對(duì)低年級(jí)的學(xué)生說是很難說清楚的,但學(xué)生動(dòng)手滾一下,不言自明。包括數(shù)學(xué)教學(xué)中常用的剪一剪,折一折,畫一畫,比一比,就是讓學(xué)生多操作。
3.要調(diào)動(dòng)學(xué)生的各種感覺器官。
有人說感覺器官用的越多,記得就會(huì)更牢固。這節(jié)課讓學(xué)生動(dòng)手操作,用手去摸,動(dòng)手去堆,用眼睛觀察,調(diào)動(dòng)了學(xué)生的多種器官。
4.了解學(xué)生,讓學(xué)生學(xué)會(huì)用自己的語言表達(dá)數(shù)學(xué)。
低年級(jí)學(xué)生在用語言表達(dá)數(shù)學(xué)問題時(shí),有時(shí)候不太準(zhǔn)確,這時(shí)候就不要強(qiáng)求學(xué)生記住一些難以理解的詞語,可以等一等,現(xiàn)階段只要讓學(xué)生有所感知就行了。如平面,曲面等。
5.放手讓學(xué)生討論。
不要小看這些小孩子,他們思維活躍,想法多樣,只要你給他們一個(gè)舞臺(tái),他們就會(huì)精彩演繹。在搭一搭這個(gè)活動(dòng)中,我讓學(xué)生分小組討論,可以搭出哪些物體,學(xué)生搭出了很多新奇的造型,我都給與了肯定和表揚(yáng)。
15、大班數(shù)學(xué)教案《水果超市》含反思
活動(dòng)目標(biāo):
1、會(huì)商量確定水果的價(jià)格,并制作價(jià)目標(biāo)簽。
2、初步感知5以內(nèi)數(shù)的組成,初步理解加減法運(yùn)算。
3、培養(yǎng)幼兒積極參與活動(dòng)的興趣。
4、喜歡數(shù)學(xué)活動(dòng),樂意參與各種操作游戲,培養(yǎng)思維的逆反性。
5、體驗(yàn)數(shù)學(xué)集體游戲的快樂。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、已參觀過水果店、超市。
2、幾種水果玩具(數(shù)量為幼兒4倍)、貨架、代幣券(數(shù)字1---5)。
活動(dòng)過程:
1、教師和幼兒共同布置“水果店”。
讓幼兒確定水果的品種,貨架的擺放位置。
2、幼兒分組商議水果價(jià)格,并給每個(gè)水果制作價(jià)目標(biāo)簽。
3、參觀超市并購物。
(1)教師帶領(lǐng)幼兒參觀超市,引導(dǎo)幼兒觀察水果上的價(jià)目表。
(2)商量分成兩組,輪流扮演收銀員和顧客。
(3)扮演顧客的幼兒每人領(lǐng)1張5元的代幣券開始購物。
“每個(gè)幼兒只能買5元錢以內(nèi)的水果”。
“如果讓你用5元錢買兩樣水果,你可以買哪兩樣?”
請(qǐng)幼兒把自己買的兩樣水果在記錄表上圈出來。
教師小結(jié):共同討論用5元錢買水果有幾種買法?引導(dǎo)幼兒找出5的組成的規(guī)律.
“如果讓你用5元錢買三樣水果,你可以買哪三樣?”
幼兒繼續(xù)在水果記錄表上圈出自己買的三樣水果。
(4)規(guī)則:買的水果價(jià)格合起來正好是代幣券上的數(shù)字。
4、購物游戲可反復(fù)進(jìn)行,并延伸到區(qū)域游戲活動(dòng)中。
附記錄表:
5元 = 蘋果 梨子 草莓 橘子
1元2元3元4元
5元 = 橘子 草莓 梨子 蘋果
4元3元2元1元
活動(dòng)反思:
活動(dòng)以水果店游戲的情節(jié)來開展,符合幼兒的心理年齡特點(diǎn),幼兒參與活動(dòng)的積極性較高。
16、大班數(shù)學(xué)教案《買玩具》含反思
從孩子身上的問題生發(fā)出的活動(dòng),具有針對(duì)性和實(shí)效性課題生成:
在以培養(yǎng)幼兒社會(huì)交往能力為重點(diǎn)的《賣玩具》的社會(huì)彭動(dòng)中,幼兒會(huì)不會(huì)算賬成了活動(dòng)是否能順利開展的前提。女幼兒為了付給別人9元錢,好不容易從自己的口袋里數(shù)出九7元錢"(以圓片代替),結(jié)果,因?yàn)?錢"太多,對(duì)方?jīng)]拿好,撒了。既浪費(fèi)了時(shí)間又影響了活動(dòng)的正常開展,幼兒的思維似乎迢留在"l"和"許多"的水平上,對(duì)數(shù)的整體與部分的關(guān)系還肚糊,不能靈活地運(yùn)用到生活中。針對(duì)這一問題我們設(shè)計(jì)了本課題。
活動(dòng)目標(biāo):
1、了解數(shù)的整體與部分的關(guān)系。
2、復(fù)習(xí)10以內(nèi)的組成。
3、讓幼兒懂得簡單的數(shù)學(xué)道理。
4、了解數(shù)字在日常生活中的應(yīng)用,初步理解數(shù)字與人們生活的關(guān)系。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
教具:小豬木偶一個(gè)、磁鐵教具貓一只(身上標(biāo)有7元)、磁鐵數(shù)字卡片若干(1、2、5);學(xué)具:貼有價(jià)錢的玩具若干,游戲用的硬幣和紙幣若干(元)、掛袋人手一只。循環(huán)游戲的作業(yè)單若干(作業(yè)單里的不同)。
活動(dòng)過程:
1、復(fù)習(xí)數(shù)的概念。
(1)拍手?jǐn)?shù)數(shù):一個(gè)一個(gè)數(shù)~兩個(gè)兩個(gè)數(shù)一五個(gè)五個(gè)數(shù);
(2)復(fù)習(xí)順數(shù)、倒數(shù)游戲"打電話";
(3)復(fù)習(xí)lO以內(nèi)數(shù)的組成游戲"碰球"。
2、學(xué)習(xí)用幾個(gè)小數(shù)組合成大數(shù)的方法付錢。
(1)情境表演"小豬買玩具",提出問題,啟發(fā)幼兒思考①出示木偶小豬,創(chuàng)設(shè)情景,激起幼兒參與活動(dòng)的摯熱。
教師邊操縱木偶小豬邊說:"我是小豬,自從上次小我賣掉舊玩具,我就經(jīng)常賣掉舊玩具,去買新玩具。瞧,了,我去買新玩具啦!"②設(shè)計(jì)小豬遇到困難的情節(jié),激起幼兒積極思考的:
買賣對(duì)話:
"賣大狗,我的大狗9元一只。"(賣方配班老師)"這只狗我喜歡,我有錢,我買了。"(買方小豬)"這是1元,這是2元,這是5元,噯,怎么沒有9元起,我沒有9元錢,便宜點(diǎn)賣嗎?"(買方)"不能便宜,你的口袋里有九元錢,你動(dòng)動(dòng)腦筋想一想?
老師:"小豬口袋里的錢夠嗎?它應(yīng)該怎么付錢?"③個(gè)別操作,集體驗(yàn)算。(引導(dǎo)幼兒思考幾種不同法,如兩個(gè)l元、一個(gè)2元和一個(gè)5元合起來是9元等。)
(2)出示磁鐵教具貓(標(biāo)有7元)、數(shù)字卡片(標(biāo)有1的圓形卡片若干,代替錢),和幼兒共同討論并演示數(shù)的分的關(guān)系。
提問:"買價(jià)格7元的玩具貓可以怎么付錢?"(鼓勵(lì)多種組合的方法。)重點(diǎn):理解總數(shù)都是由幾個(gè)部分組成。
(3)幼兒玩循環(huán)游戲。
教師講解游戲的要求及玩法:"你們想去買玩具嗎?要買玩具首先要學(xué)會(huì)算賬。今天,老師為小朋友準(zhǔn)備了一些材料,有的需要你右分合里添數(shù)字,有的需要你根據(jù)玩具的價(jià)格在要付的錢上打勾,小朋友要仔細(xì)想一想,算一算,比如作業(yè)單左邊的玩具賣多少錢,如果你要買,應(yīng)該怎么付錢呢?你就在右邊要付的錢上打上勾。"
3、嘗試用組合付錢的方法買玩具。
(1)"現(xiàn)在老師是營業(yè)員,你們想來買玩具嗎?"(請(qǐng)3~4個(gè)幼兒嘗試買玩具。)
(2)"你們想當(dāng)營業(yè)員嗎?這次,不僅買玩具的小朋友要算賬,賣玩具的小朋友更要?jiǎng)幽X筋,可不能收錯(cuò)了錢。"(將幼兒分成兩組,輪流買賣玩具。)
(3)交流付錢的經(jīng)驗(yàn),體驗(yàn)成功的快樂。
活動(dòng)反思:
變廢為寶人人都知道,但是自己的舊玩具變成新玩具,可能人們還沒想到。本活動(dòng)將環(huán)保教育、創(chuàng)新教育、人際交往、數(shù)量關(guān)系等方面的內(nèi)容綜合在一起,以玩具買賣會(huì)為形式,實(shí)現(xiàn)目標(biāo)?;顒?dòng)中,幼兒的情緒高漲,為了賣掉自己的玩具,熱情地大聲吆喝,拉攏顧客,宣傳自己玩具的優(yōu)點(diǎn),甚至不惜降價(jià)……孩子真正體會(huì)到買到新玩具的快樂,更懂得了舊玩具的作用?;顒?dòng)不僅培養(yǎng)了幼兒的觀察力、分析能力。更擴(kuò)大了孩子的人際交往,為孩子今后走入社會(huì)打下了堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。
17、大班數(shù)學(xué)教案《四季花圃》含反思
活動(dòng)意圖:
生活中處處有數(shù)學(xué)。我們身邊形形色色的事物,都能提供給我們諸多的數(shù)學(xué)信息,幼兒對(duì)數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)依賴于生活中對(duì)具體事物的反復(fù)自由探索和親身體驗(yàn),只有通過與環(huán)境的交互作用,幼兒才能使數(shù)學(xué)經(jīng)驗(yàn)逐漸內(nèi)化,并自我建構(gòu)以獲得發(fā)展。開展《四季花圃》讓幼兒通過游戲、操作、探索來對(duì)物體進(jìn)行等分。探索用不同的方法等份一個(gè)物體,發(fā)展觀察力、創(chuàng)造力,提高解決實(shí)際問題的能力。
活動(dòng)目標(biāo):
1、探索正方形四等分的方法,嘗試設(shè)計(jì)不同的四季花圃。
2、在看、說、貼中,進(jìn)一步感受四季花卉的豐富多彩。
3、培養(yǎng)幼兒比較和判斷的能力。
4、引導(dǎo)幼兒積極與材料互動(dòng),體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂趣。
5、發(fā)展幼兒邏輯思維能力。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
圓形、正方形各種形狀花壇卡片若干、剪刀、固體膠、春夏秋冬四季不同的花卉圖片
活動(dòng)過程:
一、導(dǎo)入謎語
身體長又長,開花黃又黃, 臉蛋兒朝太陽,籽兒香又香。(猜一種花的名稱)(向日葵)猜對(duì)了,正是夏天怒放的向日葵,它是我最喜歡的一種花。
你喜歡什么花?它在什么季節(jié)開放?
小結(jié):春夏秋冬,百花綻放,各種各樣的花裝扮著我們的城市,讓我們的生活變得更加美好。
二、圓形花壇的四等分
把圓形花壇分成大小一樣 、形狀相同的四份,分別種上四季的花。[.來源快思老師教案網(wǎng)]
1、集體討論演示
怎么把圓形花壇分成大小、形狀相同的四份呢?
小結(jié):對(duì)折兩次的方法,把圓形花壇分成了大小、形狀形同的四份。一個(gè)大花壇變成了平均的四份,叫做四等分。
2、分辨四季的花
圓形花壇進(jìn)行了四等分,還種上了四季花卉。
誰能告訴大家都種了哪些四季的花?
小結(jié):春夏秋冬,四季輪換,每個(gè)季節(jié)都有鮮花陪伴,真是風(fēng)景宜人。
三、正方形花壇四等分
把正方形花壇四等分,種上四季的花。
1、幼兒操作
要求
(1)把花壇四等分,并分別種上四季的花。
(2)多分幾個(gè)花壇,試試不同的分法。
(3)音樂停止,停止操作,拿著作品馬上集中。
2、討論
關(guān)鍵提問:四等分后變成了什么形狀?你都是怎么分的?你喜歡這個(gè)花壇里的花嗎?為什么?我們把正方形花壇四等分,一共想出了幾種分法?
小結(jié):今天,我們用不同的方法把正方形花壇進(jìn)行了四等分,有的平均分成四個(gè)小正方形、有的平均分成四個(gè)小長方形,還有的平均分成四個(gè)小三角形,在不同四等分的花壇里,四季花卉交替開放,裝扮著我們的春夏秋冬。
活動(dòng)延伸:
三角形花壇怎么四等分?你想種上哪些四季花卉?
(對(duì)角折, 上下對(duì)邊折, 左右對(duì)邊折等)
活動(dòng)反思:
等分是生活中的一個(gè)數(shù)學(xué)活動(dòng),探索性強(qiáng)。設(shè)計(jì)等分?jǐn)?shù)學(xué)活動(dòng)要注重幼兒原有的經(jīng)驗(yàn),充分發(fā)揮幼兒的能動(dòng)性,讓幼兒自主探索對(duì)不同形狀物體進(jìn)行等分的方法,在新要求與舊經(jīng)驗(yàn)的交織中,實(shí)現(xiàn)認(rèn)知的平衡,獲得發(fā)展。本次數(shù)學(xué)活動(dòng)的目標(biāo)是學(xué)習(xí)四等分。大班幼兒對(duì)圓形,正方形等平面圖形是熟悉的,因此對(duì)圖形進(jìn)行等分就有可操作性?;顒?dòng)過程中,通過謎語導(dǎo)入,引起幼兒的興趣,學(xué)習(xí)四等分。在操作過程中,鼓勵(lì)幼兒大膽嘗試、操作。操作完,讓幼兒通過觀察和比較,從而掌握四等分的方法。孩子們在這個(gè)過程中積極動(dòng)腦,想出了不同的分法。整個(gè)活動(dòng)過程中,一環(huán)扣一環(huán),遵循由易到難,循序漸進(jìn)地原則,讓幼兒的觀察能力、動(dòng)手能力都得到了很好的發(fā)展。
不足之處:
活動(dòng)時(shí)間,環(huán)節(jié)應(yīng)該再安排得緊湊一些、該簡略的部分再壓縮一下。
18、大班數(shù)學(xué)教案《動(dòng)物叫聲》含反思
活動(dòng)目的:
1、培養(yǎng)幼兒的傾聽力。
2、學(xué)習(xí)動(dòng)物的叫聲。
3、讓幼兒體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂趣。
4、培養(yǎng)幼兒邊操作邊講述的習(xí)慣。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、五種動(dòng)物的圖片、掛件。
2、錄有動(dòng)物叫聲的磁帶
3、圖譜一張。
活動(dòng)過程:
一、放動(dòng)物錄音,激發(fā)幼兒的興趣?!澳銈兿肴ド掷锿鎲?”那我們就坐著火車一起去吧。幼兒坐到位置。“森林晨的小動(dòng)物聽到小朋友來玩,非常高興,聽,它們來歡迎我們了?!狈配浺粢槐椤!澳懵犚娪心男┬?dòng)物來歡迎我嗎?”幼兒自由說。
小結(jié):小朋友真能干,都聽出來了,它們是小貓,小狗,小鴨,公雞,青蛙。
二、學(xué)小動(dòng)物的叫聲。小動(dòng)物的叫聲可真好聽,讓我們一起來學(xué)學(xué)它們的叫聲吧。
1)放錄音“你聽到是誰的聲音呢?”“那我們就把它請(qǐng)出來吧。(出示圖片)”“它是怎么叫的呢?”“我們一起來學(xué)學(xué)它的叫聲吧?!薄罢l愿意把你學(xué)的叫聲,來叫給大家聽一聽呢?”每次叫四五個(gè)幼兒。
2)依次學(xué)習(xí)以下幾種動(dòng)物的叫聲。
三、游戲
1)、幼兒自由選掛件。小動(dòng)物來到我們班了,那你們喜歡誰呢?你可以自己去選小動(dòng)物,但是小動(dòng)物要我告訴大家,你們?nèi)ミx它們時(shí),要一邊學(xué)著佗們的動(dòng)作,一邊學(xué)著它們的叫聲,如果小動(dòng)物沒有聽到你學(xué)它們的動(dòng)作,你學(xué)它們的叫聲,那小動(dòng)物就不請(qǐng)你了,知道了嗎?
2)、開始游戲現(xiàn)在你們都到了小動(dòng)物家里了,都成了動(dòng)物寶寶了,老師就請(qǐng)動(dòng)物寶寶們來做游戲,當(dāng)你聽到錄音機(jī)里是誰的叫聲,就請(qǐng)這個(gè)小動(dòng)物站起來把你好聽的叫聲叫給大家聽好嗎?一種聲音一次。放錄音,游戲一遍?,F(xiàn)在,小動(dòng)物都聽到自己的聲音站起來,那我們再來聽一聽這回錄音機(jī)里放的是誰的聲音,聽到是誰的聲音,就請(qǐng)這個(gè)小動(dòng)物一邊發(fā)出聲音一邊做動(dòng)作,坐回自己的家。放錄音游戲一遍。
四、看圖譜,學(xué)兒歌森林里的其它動(dòng)物看到你們今天這么能干,它們也給你們帶來了一首好聽的兒歌,我們一起來聽一聽。
?、倮蠋熌顑焊枰槐?。
?、谝l(fā)興趣,這首兒歌里有五種小動(dòng)物的叫聲,是不是有和你一樣的動(dòng)物呢?那我們一起來學(xué)一學(xué)吧!幼兒跟念兒歌一遍。
小結(jié):今天,動(dòng)物寶寶學(xué)會(huì)了自己的叫聲,又學(xué)會(huì)了好聽的兒歌,現(xiàn)在,請(qǐng)被請(qǐng)到的動(dòng)物寶寶跟我們到外面去做游戲。但是請(qǐng)到的小動(dòng)物要一邊學(xué)叫聲一做動(dòng)作到我們這邊來,聽到了嗎?
活動(dòng)反思:
活動(dòng)中幼兒對(duì)小動(dòng)物的叫聲很感興趣,通過節(jié)奏圖譜的出示和指揮,幼兒大多一開始就能夠基本會(huì)唱小動(dòng)物的叫聲。在掌握了叫聲的節(jié)奏后自然地引入之后的小動(dòng)物,學(xué)習(xí)唱出小動(dòng)物的叫聲來。
19、大班數(shù)學(xué)教案《逛超市》含反思
活動(dòng)目標(biāo)
1.感受部分與整體的關(guān)系。
2.培養(yǎng)幼兒比較和判斷的能力。
3.引導(dǎo)幼兒積極與材料互動(dòng),體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂趣。
4.發(fā)展幼兒邏輯思維能力。
5.引發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備
設(shè)置小超市(物品都賣一元或兩元),一元和一角的硬幣若干,墊板,兩臺(tái)取款機(jī),作業(yè)紙,油畫棒。
活動(dòng)過程
一、游戲?qū)私處?今天小超市開業(yè)了,你們想去逛逛嗎?我們開著汽車去吧。
(評(píng)析:生活中幼兒喜歡逛超市,老師以游戲的口吻把幼兒引入情境,激起幼兒參與活動(dòng)的愿望。)
二、取錢
1.教師:逛超市買東西,要什么呢?(出示裝有硬幣的小包,請(qǐng)幼兒聽聽猜猜里面裝的什么。)
(評(píng)析:神秘的小包激起了幼兒的好奇心,幼兒神情專注,聽覺參與活動(dòng),憑借經(jīng)驗(yàn)大膽地進(jìn)行猜測,活躍了思維。)
2.教師:取款機(jī)里有大小不同的各種硬幣,請(qǐng)不用眼睛看,用手摸出三枚硬幣,要和老師手上的硬幣一樣,比誰又快又準(zhǔn)。(本文.來源:快思.教案網(wǎng))(老師手上是3枚1元的硬幣)
(評(píng)析:引導(dǎo)幼兒觸摸、感知、辨別大小不同的硬幣,發(fā)展了幼兒的觸摸覺。)
3教師:請(qǐng)告訴大家,你是怎樣摸出三枚硬幣的?
(評(píng)析:引導(dǎo)幼兒交流操作過程,分享經(jīng)驗(yàn),增進(jìn)了幼兒間的相互學(xué)習(xí),教師觀察幼兒不同的操作方法,了解了幼兒的操作水平。)
4.好朋友相互檢查一下,是不是都摸對(duì)了。
三、觀察硬幣
1.教師:看看硬幣是什么樣的?它兩面的圖案一樣嗎?正面是什么樣子?反面是什么?
(評(píng)析:引導(dǎo)幼兒觀察硬幣的外形特征,增進(jìn)對(duì)硬幣的認(rèn)識(shí),為下面的探索活動(dòng)做好鋪墊。)
2.教師:你們知道一枚硬幣是多少錢嗎?那么你們手上有多少錢呢?請(qǐng)用動(dòng)作告訴大家。
四、拋玩硬幣
1.教師:現(xiàn)在時(shí)間還早,超市還沒開門呢,我們找空地方坐下玩玩吧。
2.教師:我們一起來玩?zhèn)€拋硬幣的游戲,小朋友把3枚硬幣輕輕撒到墊板上,看看有幾個(gè)正面?幾個(gè)反面?然后用自己的標(biāo)記記錄下來。
五、猜硬幣教師:我手里有三枚硬幣,我將它們藏到兩只手上,你們猜猜每只手里藏了幾枚?
六、購物教師:小超市開門了,超市里的商品真多,它們的價(jià)錢是不一樣的,你們跟好朋友一起逛逛,商量商量買什么,送給誰,每個(gè)人都要把自己手上的錢用完。
活動(dòng)反思:
將數(shù)的分合經(jīng)驗(yàn)運(yùn)用到模擬的生活情境中去,解決生活中的問題,在此過程中,幼兒進(jìn)一步體驗(yàn)了整體與部分的關(guān)系,感受到數(shù)學(xué)的作用及游戲活動(dòng)的快樂。
20、大班優(yōu)秀數(shù)學(xué)教案《新車》含反思
活動(dòng)目標(biāo):
1、感知數(shù)字在生活中的運(yùn)用,體驗(yàn)數(shù)字的不同組合帶來的樂趣。
2、學(xué)習(xí)對(duì)給定的4個(gè)數(shù)字進(jìn)行不同的排列組合。
3、樂于與同伴、老師交流自己的發(fā)現(xiàn),能在合作討論的基礎(chǔ)上發(fā)現(xiàn)問題。
4、熟悉樂曲旋律,并用相應(yīng)的動(dòng)作進(jìn)行表演。
5、聽音樂,嘗試分辨樂曲的快慢和輕重,能跟著節(jié)奏律動(dòng)。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
教具:教師自己車的PPT。
學(xué)具:兩人一張新車圖片,兩人一套數(shù)卡(1 3 4 9)、筆和白紙。
教學(xué)重點(diǎn):了解幾個(gè)數(shù)字排列組合的規(guī)律。
教學(xué)難點(diǎn):尋找又快有全的排列組合方法。
活動(dòng)過程:
一、在觀察的基礎(chǔ)上了解新車,引出課題
1、師:車上有什么?汽車由幾部分組成?
幼兒:車輪、車燈、車門、方向盤、座位┄┄
教師小結(jié):汽車由車頭、車身、車尾三部分組成。
2、師:我這里有許多汽車的圖片,你們兩人一張圖片,看圖片上的車有什么特別?你喜歡它什么?
幼1:我的汽車車燈特別大、特別亮,晚上開車不怕黑。
幼2:我的汽車車門像大鳥的翅膀,可能還會(huì)飛吧!
幼兒在介紹自己汽車的同時(shí),教師把幼兒的汽車圖片展示在黑板上。
師小結(jié):只要車子在外形和功能上有改變,就成了一輛新車了。
3、師:你在馬路上還看見有哪些新車?
幼1:我見過奔馳跑車。
幼2:我見過只有兩個(gè)座位的轎車。
……
4、師:怎樣在馬路上很快找到自己的車?
幼1:看汽車的顏色。
幼2:看汽車的牌子,我家的汽車是東風(fēng)雪鐵龍。
幼3:看汽車牌照。
師小結(jié):每一輛汽車都有不同的車牌號(hào)碼。
(教師從幼兒熟悉的生活中取材,以輕松的觀察討論形式很快吸引了幼兒的興趣,并自然地引出了課題要解決的重點(diǎn))
二、第一次操作,學(xué)習(xí)三個(gè)數(shù)字的不同排列組合
1、播放PPT“應(yīng)老師的新車”,
師:這是老師的新車,是白色的海南馬自達(dá)。
師:老師的車牌上有4 3 9三個(gè)數(shù)字,你們猜猜我的號(hào)碼會(huì)是什么?有幾種不同的排列方法?
幼1:3 4 9
幼2:4 9 3
幼3:3 9 4
幼兒兩人結(jié)對(duì)合作,用三張數(shù)卡進(jìn)行排列組合,一人排另一人記錄。(一組車牌一張紙)
2、展示車牌
每對(duì)孩子上交一張車牌,教師把上交的車牌展示在黑板上。
3 4 9 4 9 3 3 9 4 4 3 9 3 4 9
3 9 4 ┄┄
師:看看車牌號(hào)有重復(fù)嗎?假如大街上車牌一樣,警察會(huì)怎樣?
幼:警察就不會(huì)知道哪輛車闖紅燈。
教師和幼兒一起檢測,拿掉重復(fù)的車牌。
師:誰手中還有與黑板上不一樣的車牌。
幼:9 4 3 9 3 4
師:有什么辦法又快又好地檢查出來。
師小結(jié)規(guī)律:1 2 3 1 3 2 2 1 3 2 3 1 3 1 2
3 2 1
(教師放手讓幼兒自己去發(fā)現(xiàn)不同的排列組合,自己總結(jié)3個(gè)數(shù)字的6種排列組合,并重視對(duì)幼兒合作學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng),這一環(huán)節(jié)較好地解決了本活動(dòng)的重點(diǎn))
三、第二次操作,學(xué)習(xí)四個(gè)數(shù)字的不同排列組合
1、師:在3、4、9中再加一個(gè)數(shù)字1,大家試試用4個(gè)數(shù)字可以排出幾組不同的車牌。
2、師:想想用什么方法能又快又全排出來。
3、幼兒兩人合作,共同尋找和記錄四個(gè)數(shù)字的不同排列組合。
3、張貼幼兒記下的車牌,師生共同檢驗(yàn)。
(在第一次操作基礎(chǔ)上教師提升了難度,要求幼兒找出記得又快又全的方法,這一環(huán)節(jié)很好地解決了難點(diǎn))
四、比較辨別車牌上的顏色、漢字和英文字母,了解車牌的不同
出示兩張車牌為滬DQ4349 和浙DO4349
1、師:應(yīng)老師的車牌是4349,可是應(yīng)老師還看見一個(gè)車牌也是4349,為什么會(huì)這樣?
幼:顏色不同。
師小結(jié):藍(lán)色車牌是私家車,黃色車牌是教練車,黑色車牌是大使館的車。
2、師:我還看見看見顏色、數(shù)字都一樣的車牌,為什么會(huì)這樣?
幼1:車牌上的漢字不一樣。
幼2:英文字母也不一樣。
3、師小結(jié):車牌上因?yàn)闈h字、英文字母、數(shù)字排列組合不一樣,才有了千千萬萬的車牌號(hào)。
(這一環(huán)節(jié)豐富了幼兒的知識(shí)面,既讓幼兒了解了車牌上的文化,又讓幼兒了解了數(shù)學(xué)在生活中的運(yùn)用)
活動(dòng)反思:
選材來說:《綱要》中指出:“引導(dǎo)幼兒對(duì)周圍環(huán)境中的數(shù)、量、形、時(shí)間和空間等現(xiàn)象產(chǎn)生興趣,建立初步的`數(shù)概念,并學(xué)習(xí)用簡單的數(shù)學(xué)方法解決生活和游戲中某些簡單的問題。”大班幼兒已經(jīng)能口頭數(shù)100以上的數(shù),會(huì)書寫10以內(nèi)的數(shù)字,能熟練的將10以內(nèi)的數(shù)進(jìn)行順數(shù)和倒數(shù),但是對(duì)數(shù)字之間不規(guī)則的排列及發(fā)現(xiàn)排列規(guī)律卻有些模糊不清。《奇妙車展行》這一活動(dòng),通過參觀各種品牌的新車、給數(shù)字排列找規(guī)律、為新車判斷和設(shè)計(jì)車牌號(hào)等有趣的游戲環(huán)節(jié),充分調(diào)動(dòng)幼兒學(xué)習(xí)的主動(dòng)性。讓幼兒在真實(shí)的情境和解決問題的過程中,學(xué)習(xí)將三個(gè)數(shù)字按不同方式進(jìn)行排列并發(fā)現(xiàn)排列規(guī)律,進(jìn)一步幫助幼兒鞏固對(duì)數(shù)概念的理解。同時(shí),通過了解數(shù)字排列在生活中的廣泛運(yùn)用,感受數(shù)字排列千變?nèi)f化的神奇和美妙,體驗(yàn)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重要意義。在愉悅的學(xué)習(xí)氛圍中,感受數(shù)學(xué)活動(dòng)的快樂,體現(xiàn)了數(shù)學(xué)、認(rèn)知等多領(lǐng)域的整合。
21、大班數(shù)學(xué)教案《看電影》含反思
活動(dòng)目標(biāo):
1、通過看電影找座位活動(dòng),理解電影票上的數(shù)字含義,學(xué)習(xí)用數(shù)交集的方法,對(duì)號(hào)入座。
2、幫助幼兒解決生活中的數(shù)問題,豐富生活經(jīng)驗(yàn),感受數(shù)游戲的樂趣。
3、培養(yǎng)幼兒比較和判斷的能力。
4、引導(dǎo)幼兒積極與材料互動(dòng),體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂趣。
5、發(fā)展幼兒邏輯思維能力。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
多媒體課件;教室布置電影院場景;電影票20張;抽號(hào)箱及座位號(hào)。
活動(dòng)過程:
一、價(jià)值取向:了解看電影的生活常識(shí)。
1、觀看多媒體課件,了解看電影常識(shí):
(1)今天天氣真好,大頭兒子打電話約大耳朵圖圖一起去看電影。
(2)他倆來到電影院,已經(jīng)是幾點(diǎn)了?(9:30)
(3)今天電影院播放哪幾部電影啊?觀察播映表。
他倆不想等太久,所以想看離9:30最近的那部電影。
大家一起幫忙找找哪部電影離9:30最近。(10點(diǎn)播放的喜羊羊與灰太狼)。
(4)他倆買了2張電影票。座位號(hào)寫在哪兒啊?誰知道?
(5)*大頭兒子的座位號(hào)是:第3排6座。誰幫他去找到座位。
*圖圖的座位是兩道算式題:第6-4排9-5座。
算對(duì)了答案才能知道幾排幾座,找對(duì)座位。請(qǐng)一幼兒算出答案,并找到座位。
二、價(jià)值取向:模擬游戲,提升看電影的生活經(jīng)驗(yàn)。
今天免費(fèi)看電影,你們想不想去看啊?但是這些票子上的座位號(hào)有點(diǎn)奇怪:有的是加法算式題,有的是減法算式題,還有的就是單個(gè)的數(shù)字。(文章出自.快思教案網(wǎng))只有坐對(duì)座位的小朋友才可以在下個(gè)抽獎(jiǎng)活動(dòng)中得到獎(jiǎng)品。(幼兒自己伸手在箱子內(nèi)抽票、算出答案、入場、對(duì)號(hào)入座)
(1)老師提示幼兒:對(duì)號(hào)入座。
(2)驗(yàn)證游戲:
今天電影院舉行抽號(hào)中獎(jiǎng)活動(dòng),被抽到座位號(hào)的觀眾可以得到一個(gè)獎(jiǎng)品;如果你坐錯(cuò)了座位,與抽到的座位號(hào)碼不一樣,那就請(qǐng)你重新對(duì)號(hào)入座。
(3)結(jié)束:
今天我們學(xué)會(huì)了去電影院看電影找座位的方法,這樣看電影的人再多,也不會(huì)擁擠,也都能找到自己的座位坐了。
下次你們一家人去電影院,你要走在爸爸媽媽前面,不但要找到自己的座位,還要幫爸爸媽媽找到座位,好不好?播放一小段《喜羊羊與灰太狼》的動(dòng)畫片,現(xiàn)在我們休息一會(huì)兒,等會(huì)兒繼續(xù)再看。
活動(dòng)反思:
對(duì)小班幼兒來說是枯燥而又抽象的。而今天這節(jié)課,我將要教會(huì)孩子們理解并區(qū)別“1”和“許多”,為了讓孩子們更好的感知這種量的關(guān)系,我通過直觀的教具在營造氛圍的同時(shí)適當(dāng)滲透認(rèn)知,讓幼兒了解“1”和“許多”的關(guān)系,使幼兒在游戲中建立初淺的數(shù)概念。
22、大班數(shù)學(xué)教案《比較高矮》含反思
活動(dòng)目標(biāo)
1、教會(huì)幼兒區(qū)別高矮,初步掌握高矮的相對(duì)關(guān)系。
2、教幼兒一些簡單的比較方法,發(fā)展幼兒觀察、比較、判斷能力。
3、發(fā)展幼兒思維的敏捷性、邏輯性。
4、引導(dǎo)幼兒積極與材料互動(dòng),體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂趣。
5、發(fā)展幼兒邏輯思維能力。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1、課件-數(shù)學(xué):3-3比較概念 3-4比較概念 3-5比較概念
2、日常生活中能比較高矮的實(shí)物若干
活動(dòng)過程
一、教幼兒區(qū)別高矮和一樣高
1.課件:3-3比較概念
讓幼兒通過觀察比較,找出圖畫物體的不同點(diǎn):
兩棟樓房,一棟樓房高,一棟樓房矮。
兩座房子,一座房子高,一座房子矮。
兩個(gè)廚子,一個(gè)廚子高,一個(gè)廚子矮。
兩個(gè)梯子,一個(gè)梯子高,一個(gè)梯子矮。
2.逐一出示實(shí)物,讓幼兒比一比,誰高誰矮,還是一樣高。
3.請(qǐng)兩個(gè)小朋友上來比比誰高誰矮,還是一樣高,
再請(qǐng)全體幼兒互相比比,誰高誰矮,還是一樣高。
4.請(qǐng)幼兒說說自己熟悉的東西中什么是可以比較高矮的。
二、教幼兒一些比較高矮的方法
1.請(qǐng)一高一矮兩個(gè)小朋友,矮的站在凳子上,
前面用一塊布遮住,讓幼兒判斷,誰高誰矮。
當(dāng)幼兒發(fā)生錯(cuò)覺時(shí),揭開謎底,并告訴幼兒比較高矮時(shí)要把物體放在同一高度
2.課件:3-4比較概念
讓幼兒判斷物體最高、最矮。
三棟樓,哪棟樓最高?哪棟樓最矮?
三棵樹,哪棵樹最高?哪棵樹最矮?
3.課件:3-5比較概念
看一看圖片上有誰?
公雞,狗,長頸鹿,貓,小雞。
比一比它們誰最高?誰最矮?
誰比誰高?誰比誰矮?
三、告訴幼兒簡單的高矮的相對(duì)關(guān)系
1.請(qǐng)一高一矮兩個(gè)小朋友比較,再讓高的小朋友跟老師比較,讓矮的跟更矮的小朋友比較,使幼兒知道:高的小朋友跟矮的小朋友比是高的,跟老師比是矮的,矮的小朋友跟高的小朋友比是矮的,(快思老師.教案網(wǎng)出處)但跟更矮的小朋友比是高的。告訴幼兒單獨(dú)的某樣?xùn)|西是不能定高矮的,要看它跟什么比較。
2.請(qǐng)三個(gè)小朋友上來,再請(qǐng)一個(gè)幼兒為他們從高到矮排隊(duì),
并說出誰高誰矮,誰比誰高,誰比誰矮。
四、幼兒實(shí)踐操作
請(qǐng)每個(gè)幼兒依次畫高矮不同的三棵樹(或三棟樓等)。
反思:
本次活動(dòng)的重點(diǎn)是通過三個(gè)活動(dòng)環(huán)節(jié),讓幼兒感知物體的高矮,比較高矮;學(xué)會(huì)運(yùn)用高高的、矮矮的、比較高、比較矮、最高、最矮等語詞,并理解物體高或矮的相對(duì)關(guān)系;初步嘗試將物體從高到矮或從矮到高的有序排列。我認(rèn)為本次活動(dòng)設(shè)計(jì)是遵守循序漸進(jìn)的原則,先請(qǐng)兩個(gè)幼兒上臺(tái)比較高矮,讓幼兒作為活動(dòng)的主體,比起圖片來更直觀,先讓幼兒自己來比較,更能激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣,再來觀察圖片比較高矮,最后進(jìn)行排序。幼兒學(xué)起來是層層遞進(jìn)的,對(duì)高矮概念掌握的較好,完成原先設(shè)立的目標(biāo)。
23、大班數(shù)學(xué)教案《空間對(duì)應(yīng)》含反思
活動(dòng)設(shè)計(jì)背景
幼兒園數(shù)學(xué)是一門系統(tǒng)性、邏輯性很強(qiáng)的學(xué)科,有著自身的特點(diǎn)和規(guī)律,新《綱要》提出“數(shù)學(xué)教育必須要讓幼兒能從生活和游戲中感受事物的數(shù)量關(guān)系并體驗(yàn)到數(shù)學(xué)的重要和有趣;教師要引導(dǎo)幼兒對(duì)周圍環(huán)境中數(shù)、量、形、時(shí)間和空間等現(xiàn)象產(chǎn)生興趣,建構(gòu)初步的數(shù)概念,并學(xué)習(xí)用簡單的數(shù)學(xué)方法解決生活和游戲中某些簡單的問題。”由此可見生活化、游戲化已經(jīng)成為構(gòu)建數(shù)學(xué)課程最基本的原則。數(shù)學(xué)活動(dòng)的內(nèi)容具有生活性,這是指數(shù)學(xué)教育活動(dòng)內(nèi)容與幼兒的生活實(shí)際緊密相連,這些內(nèi)容是幼兒所熟悉的,也是他們所能理解的,讓他們感受到數(shù)學(xué)可以解決人們生活中遇到的問題。數(shù)字在我們的生活中無處不在的,例如:房屋上的門牌號(hào)碼、書上的頁碼、汽車和汽車站上的數(shù)字、日歷上的日期等等,它們分別表示著不同的意義。若能通過與幼兒生活實(shí)際相聯(lián)系數(shù)學(xué)活動(dòng),讓他們感到學(xué)習(xí)的內(nèi)容是熟悉的,不僅能激發(fā)他們的興趣,而且能讓他們感受到數(shù)學(xué)就在他們身邊是很有用的,并能激發(fā)幼兒更加注意,發(fā)現(xiàn)周圍與數(shù)學(xué)有關(guān)的事物和現(xiàn)象。對(duì)于我們班的幼兒來說,她們對(duì)空間對(duì)應(yīng)已經(jīng)有了初步的認(rèn)識(shí),但是還不能透徹的理解和靈活運(yùn)用。因此,在本次活動(dòng)中,我在幼兒已有的經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ)上選擇了“空間對(duì)應(yīng)”這一內(nèi)容,然后以“你家住在幾單元幾樓”為切入點(diǎn)開始,讓孩子在游戲中感知空間位置對(duì)應(yīng),以幫小動(dòng)物找家的方式將數(shù)學(xué)活動(dòng)生活化,情景化,能進(jìn)一步的加深幼兒的空間位置對(duì)應(yīng)能力,能夠幫助幼兒學(xué)會(huì)按房間卡找到自己的房間。
活動(dòng)目標(biāo)
1.能根據(jù)坐標(biāo)找到家,并有一定的空間位置對(duì)應(yīng)能力。
2.能積極參與到活動(dòng)中來,感受數(shù)學(xué)活動(dòng)的魅力。
3.培養(yǎng)幼兒比較和判斷的能力。
4.發(fā)展幼兒邏輯思維能力。
5.引導(dǎo)幼兒積極與材料互動(dòng),體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂趣。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
幼兒能根據(jù)坐標(biāo),找到對(duì)應(yīng)的位置
活動(dòng)準(zhǔn)備
平面樓房、動(dòng)物卡片、數(shù)字卡片、記錄表
活動(dòng)過程
(一)談話導(dǎo)入
1教師:“你家住在幾單元幾樓呢?請(qǐng)跟旁邊的小朋友說說。”
2.教師:“小動(dòng)物新建一棟樓房,要請(qǐng)小朋友去參觀(教師出示平面的樓房),這里就是小動(dòng)物新建的樓房,我們看看這棟樓房有幾個(gè)單元,幾層樓呢?”
(二)復(fù)習(xí)鞏固
1.教師與幼兒一起幫小動(dòng)物認(rèn)識(shí)自己的家住在幾單元幾樓
教師:“剛才小朋友都幫忙數(shù)了數(shù)這棟樓一共有4個(gè)單元,4層樓,現(xiàn)在我們來看看里面都住了哪些小動(dòng)物,看看這些小動(dòng)物它們住在幾單元幾樓?”[本.文來源:快思老.師教案網(wǎng)].(寶寶兔的家住在1單元1樓(1,1);貝貝羊的家住在2單元3樓(2,3);胖胖豬的家住在3單元3樓,(3,3);嘟嘟牛的家住在3單元4樓(3,4)吱吱鼠的家住在4單元2樓(4,2))
教師:請(qǐng)幼兒說說理由,幫助幼兒學(xué)會(huì)看坐標(biāo),快速地找到房間。
2.教師帶領(lǐng)幼兒游戲,找找自己的家住在幾單元幾樓
(1)教師與幼兒一起認(rèn)識(shí)房子的結(jié)構(gòu),看看這棟樓有幾個(gè)單元幾層樓。
(2)發(fā)房間卡給幼兒,請(qǐng)幼兒說說自己拿到的房間卡是幾單元幾樓。
(3)請(qǐng)幼兒拿著自己的房間卡自由找到自己的房間,教師個(gè)別指導(dǎo)。
(4)請(qǐng)個(gè)別幼兒說說你是怎么找到房間的。
(5)游戲:幼兒站在房子外面,幼兒在音樂開始后,開始找房間,看誰又快又準(zhǔn)確的找到自己的房間。
(6)請(qǐng)幼兒到好朋友家做客,跟好朋友交換房間卡,根據(jù)自己手里的房間卡找到好朋友的家。
(三)幼兒操作練習(xí)
1.教師與幼兒一起看看還有哪些動(dòng)物沒有住進(jìn)新房子,它們分別住在幾單元幾樓。
2.幼兒根據(jù)教師提供的圖卡幫助小雞、小魚、小貓、小刺猬、小烏龜找到家。
(四)交流與分享
教師請(qǐng)幼兒到前面來和其他小朋友說說你是怎樣幫助小動(dòng)物們找到家的,先找到它住在幾單元,再找到她住在幾樓。
教學(xué)反思
本次活動(dòng)充分體現(xiàn)了數(shù)學(xué)教育生活化的理念,理念正確;設(shè)計(jì)程序生活化;教學(xué)形式生活化。教師自身專業(yè)素質(zhì)很不錯(cuò),沉著、不慌張,親和力強(qiáng)。此次活動(dòng)中教師的思路很清楚,教育目標(biāo)達(dá)成很好,幼兒反應(yīng)活躍,但是在游戲環(huán)節(jié)幼兒等待時(shí)間過長,顯得拉雜。游戲的環(huán)節(jié)一可以和環(huán)節(jié)三整合,環(huán)節(jié)二可以設(shè)計(jì)2座房子,避免幼兒的等待。在教師示范時(shí),應(yīng)進(jìn)一步強(qiáng)化,先找?guī)讍卧?,再找?guī)讟牵蓭椭變核季S清晰。幼兒自主操作練習(xí)中,可增加難度,如將房子增加為5個(gè)單元5層樓,更能充分體現(xiàn)教學(xué)的坡度,層層遞進(jìn),充分調(diào)動(dòng)幼兒的興趣,讓幼兒能挑戰(zhàn)自己。
24、大班數(shù)學(xué)教案《趣味接龍》含反思
設(shè)計(jì)意圖:
接龍是中國的傳統(tǒng)經(jīng)典優(yōu)秀,我們的童年或許都有它的伴隨,也在和它的互動(dòng)中朦朧的了解了數(shù)字,接受了數(shù)的對(duì)應(yīng),更為重要的是當(dāng)時(shí)幼小的我們或許都沒感覺學(xué)數(shù)是痛苦的、枯燥的,反而是樂此不疲。我認(rèn)為這樣一種蘊(yùn)含數(shù)的概念、給予孩子快樂學(xué)數(shù)的游戲假如引入今天的幼兒園數(shù)學(xué)活動(dòng)應(yīng)該是適宜的,因?yàn)樗狭恕吧钪械臄?shù)學(xué)”、“快樂學(xué)數(shù)學(xué)”……等等等等《綱要》新精神。因此我從接龍游戲入手,以接龍游戲特點(diǎn)為切入口,設(shè)計(jì)了這樣一次數(shù)學(xué)活動(dòng),嘗試通過了解接龍、走進(jìn)接龍、設(shè)計(jì)接龍等環(huán)節(jié)幫助孩子初步感知中國傳統(tǒng)游戲——接龍的排序規(guī)律,并在探索簡單的推理方法中,學(xué)習(xí)制作接龍卡。
活動(dòng)目標(biāo):
1.了解接龍游戲的規(guī)律,并能運(yùn)用比較、對(duì)應(yīng)的經(jīng)驗(yàn)合作制作接龍卡。
2.嘗試用簡潔語言介紹和交流自己的操作結(jié)果,能運(yùn)用以往的數(shù)學(xué)經(jīng)驗(yàn)表明意思。
活動(dòng)重難點(diǎn):
重點(diǎn):了解接龍游戲的規(guī)律,并能運(yùn)用比較、對(duì)應(yīng)的經(jīng)驗(yàn)合作制作接龍卡。
難點(diǎn):1.孩子對(duì)前后卡片的界限區(qū)分。成因是接龍卡本身有兩小部分所組成,容易會(huì)造成孩子辨別卡片上的混淆。
2.操作中的前后推理。成因是由于幼兒的逆向思維發(fā)展尚不成熟,容易被附近一個(gè)已知數(shù)所誤導(dǎo)。
解決策略:
1.逐步化解法:借助雙色的卡片做教具,以層層遞進(jìn)的方式從順向推理向逆向推理逐步過渡。
2.資源共享法:以小組合作形式開展操作活動(dòng),能以兵兵互教的形式化解補(bǔ)缺的難點(diǎn),達(dá)到資源共享。
活動(dòng)過程:
第一環(huán)節(jié):以“舞龍”引出課題。
兒自由講述自己在哪里見過“龍”。
教師目標(biāo):為學(xué)習(xí)接龍游戲做自然的銜接與鋪墊,"來;自.屈;老師;教.案;潛意識(shí)中滲透對(duì)中國傳統(tǒng)的頌揚(yáng)。
第二環(huán)節(jié):觀察并尋找接龍卡規(guī)律。
這條“龍”是怎么接起來的?身上有哪些特點(diǎn)?
教師目標(biāo):通過形象的圖示讓幼兒初步感知到接龍游戲的基本方法,激發(fā)參與操作的愿望。
第三環(huán)節(jié):分層操作:接龍和補(bǔ)缺
教師目標(biāo):讓不同能力孩子以不同的材料學(xué)習(xí)接龍游戲方法,體驗(yàn)游戲的樂趣,并能將規(guī)律活學(xué)活用于推理之中。
第四環(huán)節(jié):小組合作——數(shù)物接龍卡。
教師目標(biāo):提升接龍游戲的規(guī)律難度,促使幼兒的思維要多角度思考,多角度解決問題。
活動(dòng)反思:
幼兒喜歡游戲,興趣濃厚,但幼兒不會(huì)具體的在玩中學(xué),只有教師正確的引導(dǎo), 結(jié)合幼兒的年齡特點(diǎn),在游戲中生成的詞語接龍,不但玩出了樂趣,學(xué)會(huì)了積累詞語。
25、大班數(shù)學(xué)教案《體積守恒》含反思
活動(dòng)目標(biāo):
1、初步感知生活中物體的體積不因它的外形或位置的改變而變化。
2、發(fā)展初步的判斷推理能力和靈活的思維能力。
3、培養(yǎng)幼兒比較和判斷的能力。
4、引導(dǎo)幼兒積極與材料互動(dòng),體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂趣。
5、引發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、教具準(zhǔn)備:
1個(gè)鈴鼓,一次性紙杯若干
2、學(xué)具準(zhǔn)備:
橡皮泥若干,香蕉、黃瓜等若干,小刀、盤子等,長方體積木若干。
3、操作冊。
活動(dòng)過程:
1、預(yù)備活動(dòng)。
走線,線上游戲:超級(jí)變變變。幼兒在指定范圍內(nèi)自由走動(dòng),一邊走一邊念兒歌:“我變,我變,我變變變”。當(dāng)念到最后一句時(shí),幼兒任意擺一種造型,保持不變,然后問幼兒:你變成了什么……
2、集體活動(dòng)
創(chuàng)設(shè)情境:橡皮泥,變變變。
教師給每個(gè)幼兒同樣大小的橡皮泥一塊,鼓勵(lì)幼兒隨意捏、搓成不同的形狀,然后比較判斷:橡皮泥的開頭變了,它的大小變了沒有,為什么?
請(qǐng)幼兒把橡皮泥還原,感知、驗(yàn)證自己的判斷是否正確。
引導(dǎo)幼兒反復(fù)捏、搓橡皮泥,把它變成各種物體,感知體驗(yàn)物體的體積守恒。
小結(jié):橡皮泥雖然形狀變了,但是體積的大小并沒有改變,還是那塊橡皮泥。
3、分組活動(dòng)
第一組:蓋高樓。每個(gè)幼兒有相同數(shù)目的長方體積木,發(fā)揮想象拼搭不同形狀的高樓,然后互相比較,每個(gè)小朋友蓋的高樓形狀相同嗎?有什么是相同的?[快思老師.教案網(wǎng)出處](開頭不同,但積木數(shù)量相同即體積相同)。
第二組:蔬菜水果切、切、切。
第三組:做操作冊。
4、交流小結(jié),收拾學(xué)具。
課后反思:
幼兒園的數(shù)學(xué)教育活動(dòng)應(yīng)密切聯(lián)系幼兒的生活,在這個(gè)活動(dòng)中教師選擇了對(duì)大班幼兒比較難理解的面積守恒作為教學(xué)內(nèi)容,旨在幫助初步理解面積守恒概念,教師能將這一知識(shí)點(diǎn)轉(zhuǎn)化成一節(jié)操作性和探究性很強(qiáng)的一節(jié)教學(xué)活動(dòng),同時(shí)培養(yǎng)幼兒動(dòng)手操作能力和思維能力,讓幼兒通過活動(dòng)初步感知測量物體面積的大小可以轉(zhuǎn)化成數(shù)單位格子的大小或移動(dòng)棋子的面積與個(gè)數(shù)的方法。整個(gè)活動(dòng)由淺入深,幼兒能積極參與,對(duì)活動(dòng)充滿興趣。幼兒在解決問題時(shí)進(jìn)行了充分的思考、探索、創(chuàng)造,較好的完成了預(yù)期的目標(biāo)。
26、大班數(shù)學(xué)教案《面積守恒》含反思
活動(dòng)目標(biāo):
1、能與同伴協(xié)商、分工,合作完成活動(dòng)任務(wù)。
2、通過測量、比較面積的大小,初步體驗(yàn)面積守恒。
3、能積極嘗試和比較主動(dòng)地學(xué)習(xí)。
4、引發(fā)幼兒學(xué)習(xí)圖形的興趣。
5、發(fā)展幼兒邏輯思維能力。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
場地布置:面積大小相同、形狀不同底塊場地。
物質(zhì)準(zhǔn)備:塑膠板70塊記錄單、筆若干
活動(dòng)過程:
一、集體活動(dòng):
1、給每個(gè)幼兒人手5塊塑膠板,讓幼兒用塑膠板自主地拼圖。然后,請(qǐng)幼兒根據(jù)拼出的場地的形狀,想想它們分別像什么?再請(qǐng)幼兒比較這些場地的面積大小。
2、引導(dǎo)幼兒討論:你們拼出的場地的面積大嗎?讓幼兒通過鋪墊子去發(fā)現(xiàn)5塊場地是否一樣大。
二、操作活動(dòng):給5塊場地鋪墊子并記錄用了多少塊板。
引導(dǎo)幼兒討論如何分工合作完成任務(wù)。
出示記錄單,引導(dǎo)幼兒將操作結(jié)果記錄下來。
3、通過給不同的場地鋪墊子,比較結(jié)果發(fā)現(xiàn)5塊場地面積的大小。
三、活動(dòng)評(píng)價(jià):初步體驗(yàn)面積守恒。
1、幼兒分組介紹操作過程和結(jié)果:你是和哪些小朋友合作的?怎樣合作?!來自快思老師教案.!分別給哪些場地鋪墊子的?用了多少塊墊子?
2、引導(dǎo)幼兒比較自己或別人的操作結(jié)果,并討論:你認(rèn)為著5塊場地一樣大嗎?為什么?
小結(jié):大家都用一樣大小的墊子去鋪場地,雖然場地的形狀不一樣,但每一塊場地都是用了12塊墊子,說明這5塊場地一樣大。
課后反思:
幼兒園的數(shù)學(xué)教育活動(dòng)應(yīng)密切聯(lián)系幼兒的生活,在這個(gè)活動(dòng)中教師選擇了對(duì)大班幼兒比較難理解的面積守恒作為教學(xué)內(nèi)容,旨在幫助初步理解面積守恒概念,教師能將這一知識(shí)點(diǎn)轉(zhuǎn)化成一節(jié)操作性和探究性很強(qiáng)的一節(jié)教學(xué)活動(dòng),同時(shí)培養(yǎng)幼兒動(dòng)手操作能力和思維能力,讓幼兒通過活動(dòng)初步感知測量物體面積的大小可以轉(zhuǎn)化成數(shù)單位格子的大小或移動(dòng)棋子的面積與個(gè)數(shù)的方法。整個(gè)活動(dòng)由淺入深,幼兒能積極參與,對(duì)活動(dòng)充滿興趣。幼兒在解決問題時(shí)進(jìn)行了充分的思考、探索、創(chuàng)造,較好的完成了預(yù)期的目標(biāo)。
27、大班數(shù)學(xué)教案《比較面積》含反思
教學(xué)目標(biāo):
1、清楚面積的幾種比較方式。
2、學(xué)習(xí)用正方形畫格子,數(shù)格子的方式測面積,比較面積的大小。
3、明白面積一樣的圖案,外形不見得一樣,初步了解守恒。
4、培養(yǎng)幼兒比較和判斷的能力。
5、發(fā)展幼兒邏輯思維能力。
教學(xué)預(yù)備:
種種圖案、小正方形
教學(xué)過程:
一、理順已經(jīng)具備的經(jīng)驗(yàn),使用種種方法比較面積大小,導(dǎo)出“面積”觀念。
1、用眼睛觀測法比面積大小
教師展示兩張大小差別比較大的圖案(綠、藍(lán))
師:“2個(gè)圖案哪張大?”(孩子:“……”)教師:“噢,雙眼一瞬間就發(fā)現(xiàn)啦?!?/p>
2、疊加法比面積大小,(幼兒教師展示兩張大小差別小的紙)
師:此刻哪一個(gè)大?有不贊同見嗎?(孩子:“桔黃的大,白的大……),教師:“望著相當(dāng),怎樣比大小?”(孩子:“疊加起來”)
請(qǐng)孩子上來嘗試。
師:我看他是一邊的邊角都一一對(duì)齊的,你是用了啥方法?這一個(gè)叫疊加法。
師:哪一個(gè)大?大了如此一點(diǎn)用疊加法一瞬間就明白啦。
匯總:當(dāng)2個(gè)圖案望著基本上比不出大小時(shí),疊加法實(shí)在是個(gè)好方法。
(幼兒教師:對(duì),當(dāng)兩樣物品看不出面積誰大時(shí),疊加法實(shí)在是個(gè)挺好的方法)
3、導(dǎo)出“面積”觀念
師:通過剛剛2組的比較,我們明白圖案的(的表面)大大小小,圖案的大小另外還有一個(gè)名稱,叫圖案的面積。
通過比較,可講綠色紙的面積比藍(lán)色紙的面積大,幼兒教師指著另1組問:這組可怎樣講哩?(孩子講:“黃色紙的面積比白色紙的面積大)。
4、數(shù)格子法比面積
幼兒教師展示兩張無序圖案,(面積一樣)
師:這兒又有2個(gè)圖案,可外形非常奇怪,那一個(gè)面積大?有(啥)方法比出來嗎?疊加法能用嗎?
幼兒教師:“別擔(dān)憂,我今日帶來了一樣工具,是啥?它能協(xié)助2個(gè)圖案測面積、較大小。
怎樣量哩?(幼兒教師將圖案貼于小黑板上)將正方形角與1號(hào)圖案邊角都一一對(duì)齊。畫下外型線,再把邊去與剛剛的外型線邊角疊加,畫出外型線,從左到右按次序一個(gè)接一個(gè),一行畫好啦,在畫下一行,邊量邊畫,將整個(gè)圖案都量好、畫滿。以后用這一個(gè)小正方形用一樣方法,將②號(hào)圖案量好畫滿。
師:量好后,你明白它們的面積誰大誰小了吧嗎?(孩子:一樣大)怎樣明白?量1號(hào)圖案面積用了6個(gè)正方形,量②號(hào)圖案面積用了6個(gè)正方形。因此它們的面積是相同的。
幼兒教師:那我們點(diǎn)數(shù)1號(hào)圖案用了幾個(gè)正方形,(幼兒教師邊數(shù)邊記下),點(diǎn)數(shù)2號(hào)圖案用了幾個(gè)正方形。因此他們的面積是一樣大的。
(幼兒教師匯總:看起來盡管圖案不同,可是面積亦會(huì)有一樣大時(shí)。)
剛剛比面積大小時(shí)用了何種方式?(孩子:畫正形方式),對(duì),我們是用正方形畫格子,每一格格地?cái)?shù)出來,因此可叫它數(shù)格子法。
(幼兒教師總結(jié):給2個(gè)外形不同的圖案比不出面積大小時(shí),數(shù)格子法實(shí)在是個(gè)好方法。)
二、孩子動(dòng)手操作
師:數(shù)格子法如此好你是否想試一試?
1、1組4個(gè)圖案、4個(gè)方塊、勾線筆
?、傥以诤蠓降淖雷由系幕@內(nèi)面給你們?nèi)巳祟A(yù)備了個(gè)圖案,一個(gè)小正方形,用畫格子數(shù)格子法明白圖案的面積并記錄下來,請(qǐng)你們不拿小凳子,4個(gè)人用一張桌子。(記錄下來后將小正方形放回原處,拿圖案回到位置上,看誰1、個(gè)坐下來。
?、谌フ夷愕暮没锇楸缺饶膫€(gè)的面積大;哪個(gè)的面積小,跟此外一邊比比。
請(qǐng)孩子上來:“你剛剛跟誰比,那××上來吧,你倆哪個(gè)的面積大,哪個(gè)的面積小。!出自:快思老.師!為何(面積占幾格)哪有沒同你好伙伴的圖案面積是一樣大的啊?為何?外形一樣嗎?看起來面積一樣大的圖案,外形可不同啊。誰同他們的面積是一樣的抬起你的圖案吧。
?、鄞丝踢@一些圖案要回家啦,面積一樣大的圖案他們均是一家里的親人。(幼兒教師展示圖案的家。這這就是哪個(gè)的家?這一個(gè)家的圖案面積均是幾啊?請(qǐng)三個(gè)人驗(yàn)證。
2、幼兒教師展示圖示已作好。
?、僬?qǐng)你比比這3個(gè)圖案幾號(hào)面積最大,,幾號(hào)小,我們一塊兒從1號(hào)開始數(shù)吧?(邊說教師做記錄)。
依照面積大小,它們?nèi)齻€(gè)怎樣排隊(duì)?(幼兒教師指著記錄表)排好后,教師:“你是用何次序排的,另外還有其它的排法嗎?兩種方式你會(huì)了么?排好后,將每一個(gè)圖案面積用了幾格記錄下來。
?、谖业挠涗洷硗瓿衫玻医o你們每一組也預(yù)備了張記錄表,請(qǐng)你四個(gè)人1組,人人拿一個(gè)圖案,一個(gè)小正方形工具,將圖案量好畫滿以后,4個(gè)人將面積大小按次序擺放起來。(幼兒教師字有孩子工具),并記錄每一個(gè)圖案面積,再請(qǐng)小組負(fù)責(zé)人上來說說。
驗(yàn)證:你們最大圖案面積數(shù)了幾格,最小圖案數(shù)了幾格,你是用何次序排的。
完結(jié):我們用了正方形量一量、數(shù)格子給圖案面積比大小,我們到教室瞅瞅有哪一些物品可了著用這一個(gè)方法來比面積大小。
活動(dòng)反思:
今天的活動(dòng)主要是引導(dǎo)孩子認(rèn)識(shí)“〉”和“〈”,能準(zhǔn)確區(qū)分“〉”符號(hào)和“〈”符號(hào)。整個(gè)活動(dòng)的層次比較清晰,孩子通過觀察、比較認(rèn)識(shí)了“〉”和“〈”,通過老師的引導(dǎo)以及操作的過程,大部分孩子能正確區(qū)分符號(hào),并能準(zhǔn)確的在兩個(gè)數(shù)字中選擇符號(hào),雖然孩子能進(jìn)行區(qū)分,但在表達(dá)上有些孩子會(huì)出現(xiàn)讀錯(cuò)現(xiàn)象,主要是對(duì)符號(hào)的認(rèn)識(shí)還不夠,我將在區(qū)域活動(dòng)中進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo)及幫助,讓孩子在正確區(qū)分的基礎(chǔ)上并能掌握正確的讀法。
28、大班數(shù)學(xué)教案《貼窗花》含反思
活動(dòng)目標(biāo):
1.學(xué)習(xí)將6個(gè)窗花分成兩份,探索分合的不同答案,感知6的組成。
2.在觀察、比較中,初步感知數(shù)的分合的有序性。
3.在活動(dòng)中能認(rèn)真傾聽同伴的回答。
4.發(fā)展幼兒思維的敏捷性、邏輯性。
5.激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)興趣,體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的快樂。
活動(dòng)重點(diǎn)難點(diǎn):
活動(dòng)重點(diǎn):
學(xué)習(xí)6的組成。
活動(dòng)難點(diǎn):
探索分合的不同答案。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1.小猴子圖片、人手6朵窗花(幼兒用書第一頁)、筆、記錄單。
2.幼兒操作材料p23、蠟筆。
活動(dòng)過程:
一、觀察、欣賞窗花,激發(fā)幼兒活動(dòng)的興趣。
1.教師出示圖片小猴,請(qǐng)幼兒欣賞它手中的6個(gè)窗花,感受窗花的美。
師:新年到了,小猴買了幾個(gè)窗花,一起來數(shù)一數(shù),有幾個(gè)?
這些窗花看起來怎么樣?(如色彩、紋樣、花紋的連續(xù)與對(duì)稱等)
2.以“過年了,幫助小猴貼窗花”為話題,激發(fā)幼兒參與活動(dòng)的積極性。
師:小猴家有兩扇窗戶(出示窗戶圖),小候想請(qǐng)你們幫忙貼窗花,你們愿意嗎?
二、幼兒操作活動(dòng),感知、學(xué)習(xí)6 的分合。
1.“我?guī)托『镔N窗花”。
引導(dǎo)幼兒觀察桌面上的材料,并介紹活動(dòng)要求。
師:看看在桌子上,老師給你們準(zhǔn)備了什么?(這是小猴子送給你們的,他需要你們幫忙)
師:請(qǐng)小朋友把盤中的6個(gè)窗花分成兩份放在窗戶上,試試看有幾種不同的分法,將每次的結(jié)果用筆記錄下來,注意不能重復(fù),也不能漏記。(.來源快思老師教案網(wǎng))比如看,我將一朵窗花放在左邊的玻璃上,剩下幾朵?放在哪?應(yīng)該怎么記錄?(教師簡單示范一種)
2.共同認(rèn)識(shí)6的分合,初步感知分合的有序性。
利用實(shí)物投影儀,展示幾名幼兒的分合記錄,教師和幼兒共同檢查是否正確,如有不正確,集體進(jìn)行討論并改正。
師:誰已經(jīng)幫助小猴想出了辦法了?來給我們看看。大家覺得對(duì)不對(duì)?哪里不對(duì)?
3.教師和幼兒共同統(tǒng)計(jì),發(fā)現(xiàn)6有幾組不同的分合并記錄。
師:剛剛我們看了兩個(gè)小朋友的記錄,大家都記的不錯(cuò)?,F(xiàn)在我們來回顧下。
4.觀察、比較兩份幼兒的記錄單,初步引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)分合的有序性。
師:你們來看看這兩張記錄單有什么不同的地方?
你覺得哪一張記錄單記錄的方法更清楚,為什么?
5.讀一讀分合記錄有序的記錄單,感知數(shù)的分合的有序性。
師:我們一起來說一說這張記錄單。
三、鞏固練習(xí):涂氣球。
人手一份操作材料,請(qǐng)幼兒將每排的6個(gè)氣球涂成紅、橙兩色,每排紅色(或橙色)氣球的數(shù)目不能相同。
重點(diǎn)關(guān)注要讓幼兒注意兩列數(shù)字分別代表什么?
活動(dòng)反思:
整個(gè)活動(dòng)下來小朋友很積極的參與,而且很認(rèn)真的制作,能在嘗試和探索中剪出方形、圓形等的作品,作品展現(xiàn)出來時(shí)很漂亮的。小朋友對(duì)我們中華文化傳統(tǒng)文化又有了一點(diǎn)的了解,在快樂的制作中無形的傳承和發(fā)揚(yáng)了這種文化遺產(chǎn)。
29、大班數(shù)學(xué)教案《認(rèn)識(shí)星期》含反思
活動(dòng)目標(biāo):
1、初步認(rèn)識(shí)星期,知道星期的排列順序,知道一星期有7天,一個(gè)月有30、31天。
2、通過探索活動(dòng),了解一年有12個(gè)月,會(huì)看月歷,能夠正確說出月歷上的日期和星期。
3、對(duì)看月歷和閱讀活動(dòng)有興趣。
4、培養(yǎng)幼兒與他人分享合作的社會(huì)品質(zhì)及關(guān)心他人的情感。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、臺(tái)歷實(shí)物、操作材料、彩筆。
2、PPT課件(掛歷)、星期一至星期日的字卡共7張。
配套課件:大班數(shù)學(xué)課件《認(rèn)識(shí)星期》PPT課件
下載地址:www.banzhuren.cn/ppt/2238.html
活動(dòng)過程:
一、集體活動(dòng)
1、通過提問引出星期。
師:小朋友,你知道今天是幾月幾日嗎?星期幾?(幼兒回答)那你知道一星期有哪幾天?
2、教師出示PPT掛歷,引導(dǎo)幼兒觀察,了解掛歷內(nèi)容。
(1)這是什么?上面有什么?
(2)告訴幼兒這是哪年的日歷,每一塊表示一個(gè)月,一年共有幾個(gè)月?
(3)這是幾月份的日歷?這個(gè)月有幾天呢?教師邊指日期邊帶領(lǐng)幼兒念日期1-30。
(4)認(rèn)識(shí)星期。認(rèn)讀漢字星期一到星期日。
(5)幼兒找一找1日在哪?教師用紅筆圈起來。并引導(dǎo)幼兒向上看1日是星期幾。
3、初步了解星期與人們的關(guān)系,感知星期排列的有序性。
(1)一個(gè)星期這幾天是怎樣排列的?
(2)星期與爸爸媽媽和我們小朋友有什么關(guān)系?
(3)游戲:找一找星期幾不見了?(老師請(qǐng)幼兒把眼睛閉上,去掉一張,讓幼兒猜一猜星期幾不見了?)
大班數(shù)學(xué)教案《認(rèn)識(shí)星期》含PPT課件
二、操作活動(dòng)
引導(dǎo)幼兒觀察操作材料上的月歷,請(qǐng)你給第一個(gè)星期日涂上紅色;給第三個(gè)星期二涂上黃色,再給小鼠咪咪的生日——第四個(gè)星期四畫上一顆五角星。
三、活動(dòng)評(píng)價(jià)。
活動(dòng)反思
一、緊扣幼兒的生活經(jīng)驗(yàn),凸顯數(shù)學(xué)活動(dòng)中的挑戰(zhàn)性。
在以往的數(shù)學(xué)活動(dòng)中,星期的周期性和序列性占了主要的比例,但是在實(shí)際的生活中發(fā)現(xiàn),孩子們基本已經(jīng)具備了相關(guān)的知識(shí)經(jīng)驗(yàn),教師只需幫助其提煉經(jīng)驗(yàn)即可,如果還只是延續(xù)此類內(nèi)容,遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能滿足孩子的需要,對(duì)于幼兒來說,真正的學(xué)習(xí)動(dòng)力來自于活動(dòng)本身,想讓他們穩(wěn)定地沉浸在數(shù)學(xué)探索、操作活動(dòng)中,就必須給他們提供一個(gè)有一定挑戰(zhàn)性的,需要通過思考才能解決的問題情境,而這個(gè)挑戰(zhàn)性又不能脫離生活,因此結(jié)合"昨天今天明天后天前天"的推算活動(dòng),能極大的滿足孩子的興趣和需要,并且此類推算也能為生活服務(wù)。
二、激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣,凸顯數(shù)學(xué)活動(dòng)的趣味性。
很多時(shí)候,我們會(huì)簡單地認(rèn)為,用教語言的方法來教數(shù)學(xué),盡量多講,多操
作,多練習(xí),孩子自然就會(huì)了,這個(gè)觀念是錯(cuò)誤的,幼兒只有通過自己的思維活動(dòng),依靠自己的經(jīng)驗(yàn),才能真正地理解數(shù)學(xué),而這種主體的理解必須基于內(nèi)在的需要和興趣,整個(gè)活動(dòng),我都是以童趣的手法,引用了星期媽媽和她的寶貝,小豬送蛋糕等形式,讓孩子在一定的情景中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué),教與學(xué)其樂融融,相得益彰。
30、大班數(shù)學(xué)教案《雙色火車》含反思
活動(dòng)目標(biāo):
1、能按一定順序?qū)?shù)量為“5”的物品分成兩份,并能用簡單符號(hào)記錄自己分物品的所有結(jié)果。
2、初步嘗試將分合式轉(zhuǎn)化為加法算式。
3、能積極地參與分南瓜操作活動(dòng),清楚地表達(dá)自己的見解。
4、發(fā)展幼兒思維的敏捷性、邏輯性
5、培養(yǎng)幼兒比較和判斷的能力。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
教具:數(shù)卡2—5;小貓、小熊的頭像卡片;5個(gè)南瓜;數(shù)卡1-5兩套;空白加法算式卡4條;火車一列、空白加法算式卡一條。
學(xué)具:黃色雪花片每組一盒,操作盒每人一個(gè),記錄紙每人一張,鉛筆。幼兒活動(dòng)材料《雙色火車》
活動(dòng)過程:
一、 游戲“碰球”。師出示數(shù)卡2—5,請(qǐng)幼兒看數(shù)卡玩碰球游戲。
師:老師要和你們玩碰球的游戲,你們的球和老師的球合起來要?jiǎng)偤檬俏铱ㄆ系臄?shù)字寶寶。
1、教師跟所有幼兒一起玩游戲數(shù)次。
師:我先請(qǐng)所有小朋友跟老師一起來玩這個(gè)游戲,嘿嘿,我的1球碰幾球?(嘿嘿,你的1球碰*球)
2、教師以開火車的形式與幼兒玩游戲數(shù)次。
二、分南瓜
1、教師出示5個(gè)南瓜,小貓、小熊。
師:小兔家菜地里的南瓜成熟了,它用它的小火車運(yùn)來了5個(gè)南瓜,想分給它的好朋友小貓和小熊。
師:那我們小朋友想想看小兔會(huì)怎么分呢?會(huì)有幾種不同的分法呢?你是按什么方法分的呢?
2、教師請(qǐng)所有幼兒自己嘗試分南瓜并用符號(hào)記錄結(jié)果。
師:我一會(huì)兒請(qǐng)每個(gè)小朋友拿一個(gè)小盒子,上面有小貓、小熊的頭像,再拿5個(gè)小雪花片當(dāng)作南瓜,你先來分分看,選一種簡單的符號(hào)把結(jié)果記錄在這張紙上。 (本文.來源:快思.教案網(wǎng))要求按一定順序分,而且記錄的每一種分法是不一樣的。
(操作結(jié)束后請(qǐng)幼兒收拾操作材料)
3、教師用幻燈展示幼兒的操作結(jié)果并請(qǐng)幼兒講述自己的分法。
(1)請(qǐng)幼兒講述自己的分法。
(2)比較不同的分法,請(qǐng)幼兒說說哪種分法好?為什么?(說出其中記錄的規(guī)律,一邊的數(shù)量是一個(gè)一個(gè)地多起來,另一邊是一個(gè)一個(gè)地少下去)
4、教師用自己的操作紙展示這種又快又好的分法,并請(qǐng)幼兒用數(shù)字表示并列加法算式。
(1)教師請(qǐng)幼兒說并展示這種又快又好的分法。
師:老師想請(qǐng)一個(gè)小朋友用圓圈這個(gè)符號(hào)把這種好的方法記錄下來。
(2)請(qǐng)幼兒用數(shù)字表示并列加法算式。
師:如果用數(shù)字寶寶來表示,這里應(yīng)該是數(shù)字寶寶幾?如果列一道加法算式,應(yīng)該是幾加幾等于幾?
小結(jié):那原來的5個(gè)南瓜可以用數(shù)字幾來表示?原來我們發(fā)現(xiàn)5可以分成*和*、*和*、*和*、*和*,*+*=5、 *+*=5、 *+*=5、*+*=5。
(3)集體念分式和算式一遍。
三、完成幼兒活動(dòng)材料《雙色火車》
1、 教師講作業(yè)要求。
師:你們還記得小兔運(yùn)南瓜的小火車嗎?小兔想請(qǐng)小朋友把5個(gè)車廂分成兩部分, 一部分刷成紅色,另一部分刷成黃色,想想可以怎么刷顏色?要求一種顏色的車廂連在一起刷顏色。每刷完一列小火車,想想紅色車廂有幾節(jié),可以用數(shù)字寶寶幾來表示?黃色車廂有幾節(jié),可以用數(shù)字寶寶幾來表示?在后面列一道加法算式。
2、 幼兒操作,教師指導(dǎo),檢查幼兒操作情況。
3、 教師講評(píng)操作結(jié)果。
活動(dòng)反思:
1、 第一個(gè)環(huán)節(jié)碰球游戲進(jìn)行的節(jié)奏有點(diǎn)慢,需要加快節(jié)奏并減少集體練習(xí)和開火車的次數(shù)。
2、 在請(qǐng)幼兒自己動(dòng)手分南瓜并用符號(hào)記錄之前,操作要求可以講得再簡略些。
3、 可以請(qǐng)一個(gè)幼兒把這種好的記錄方法在老師這張操作紙上一次展示好,沒必要讓幾個(gè)幼兒分次展示。然后再用數(shù)字來表示符號(hào)并列加法算式。
4、 請(qǐng)幼兒先念分式之后再念算式,不要分式和算式合起來一組一組念。
5、 講作業(yè)要求時(shí)還需要再清晰些,最好實(shí)際展示一題。否則強(qiáng)調(diào)的地方幼兒還是容易迷惑。
31、大班數(shù)學(xué)教案《換禮物》含反思
活動(dòng)意圖:
計(jì)算能力是學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)所必備的基本能力,是學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的基礎(chǔ),計(jì)算的準(zhǔn)確率,直接影響學(xué)習(xí)質(zhì)量。實(shí)際教學(xué)中,根據(jù)幼兒生特點(diǎn),安排活動(dòng),引導(dǎo)幼兒積極參與。在多種形式的教學(xué)活動(dòng)中,加深對(duì)1—10各數(shù)意義的理解及組成,同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)感,集知識(shí)性、趣味性、活動(dòng)性于一體,充分發(fā)揮幼兒的主體性,讓活動(dòng)洋溢著愉快的學(xué)習(xí)氛圍。
活動(dòng)目標(biāo):
1.鞏固10以內(nèi)加法。
2.提高幼兒計(jì)算能力。
3.培養(yǎng)幼兒比較和判斷的能力。
4.發(fā)展幼兒邏輯思維能力。
5.引導(dǎo)幼兒積極與材料互動(dòng),體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
數(shù)字卡片、動(dòng)物圖片、幼兒活動(dòng)手冊三第38頁
活動(dòng)過程:
一、練組成
2—10各數(shù)的組成。
?、?的組成有哪幾組?(.教案來自:快思教.案網(wǎng))
②8的組成有哪幾組?9的組成?10的組成?
教師一一列舉。并驗(yàn)證正誤。
二、換禮物
1、小牛這里有一張卡片7分,請(qǐng)你為小牛選擇禮物?
□○□=□ 找出 : 3+4=7 2+5=7 1+6=7
任意選擇禮物與小動(dòng)物連線,并列式計(jì)算,看看兩種禮物的分值是否與獎(jiǎng)券上的分值相等。
2、用同樣的方法,依次找出相對(duì)應(yīng)的數(shù)。
□○□=□
三、幼兒操作
看準(zhǔn)題、算對(duì)數(shù)。
活動(dòng)反思:
計(jì)算是人們在日常生活中應(yīng)用最多的數(shù)學(xué)知識(shí),是人們應(yīng)具備的基本數(shù)學(xué)素養(yǎng)。培養(yǎng)幼兒計(jì)算能力是非常重要的教學(xué)內(nèi)容。計(jì)算本身是枯燥乏味的。愛玩是孩子的天性,讓孩子在玩中感知的知識(shí)是最深刻也是最牢固的。讓他們主動(dòng)參與、快樂學(xué)習(xí)、自如應(yīng)用,從而達(dá)到預(yù)期的教學(xué)目標(biāo)。
32、大班數(shù)學(xué)教案《數(shù)字2》含反思
活動(dòng)設(shè)計(jì)背景
本班由大班和中班的幼兒組成的,都是農(nóng)村孩子。對(duì)他們來說在學(xué)校的任何東西都是陌生的。除了學(xué)校之外沒有任何 語言環(huán)境,為了提高他們的綜合能力在學(xué)校盡量讓他們多讀,多聽,多說,多看。游戲?yàn)橹?,采取各種有趣的教學(xué)放方法啟發(fā)他們讓他們覺得學(xué)校使他們最快樂的地方。
活動(dòng)目標(biāo)
1.通過做游戲講述課,提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
2.通過多種讀法讓幼兒學(xué)習(xí)2想什么。
3.掌握數(shù)字2的讀法及寫法。
4.引導(dǎo)幼兒積極與材料互動(dòng),體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂趣。
5.發(fā)展幼兒邏輯思維能力。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
重點(diǎn):讓學(xué)生大膽地說漢語,用漢語表達(dá)數(shù)字。記住數(shù)字的讀法及寫法。
難點(diǎn):用漢語表達(dá)關(guān)于數(shù)字的內(nèi)容。
活動(dòng)準(zhǔn)備
數(shù)字卡片,尺子,貼板
活動(dòng)過程
首先復(fù)習(xí)學(xué)過的內(nèi)容
(一)開始環(huán)節(jié)
以提問的方式導(dǎo)入新課
教師出示兩個(gè)梨子問:“這是什么?是什么顏色的?這是幾個(gè)梨子?”<文章.出自快思教案網(wǎng).>又出示小貓問:“這是什么動(dòng)物?你們家有沒有?喜歡貓嗎?這是幾只貓?這些都是兩個(gè)兩個(gè)的,誰知道我們用那個(gè)數(shù)字來表示?”。
(二)基本環(huán)節(jié)
教師在黑板上寫標(biāo)題
教師:“2想什么? 像小鴨”出示數(shù)字卡片邊讀,邊讓學(xué)生跟著讀好幾遍。(2像小鴨水中游)
在黑板上畫方格,在上面邊寫數(shù)字2,邊講怎么寫。然后讓學(xué)生伸出小手在空中練寫。
讓幼兒在練習(xí)本上邊寫邊讀。要求學(xué)生寫,讀的標(biāo)準(zhǔn)。
(三)結(jié)束環(huán)節(jié)
讓每位幼兒說說2,還有2像什么。
(四)延伸環(huán)節(jié)
為了提高課堂氣氛寫一個(gè)大大的數(shù)字2和一個(gè)小小的數(shù)字2.
教學(xué)反思
這是一節(jié)數(shù)學(xué)活動(dòng)。學(xué)生對(duì)數(shù)字2還是有所了解。主要采取了做游戲,鼓勵(lì),引導(dǎo)比賽等方法。
在教學(xué)過程中,大部分小朋友都懂得了2的讀法及寫法,又會(huì)說2像什么。他們都積極回答出老師提出的問題。大膽的表達(dá)出自己的想法。對(duì)這個(gè)數(shù)字的興趣很高。老師不但問積極舉手的小朋友,還問那些不舉手,表達(dá)能力有點(diǎn)困難的小朋友,多多鼓勵(lì)他們,讓他們相信自己,會(huì)回答出來的。
33、大班數(shù)學(xué)公開課教案《球球的新車》含反思
活動(dòng)目標(biāo):
1、在故事情境中,嘗試用3個(gè)數(shù)字進(jìn)行排列。
2、同伴之間相互合作。
3、探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。
4、培養(yǎng)幼兒與他人分享合作的社會(huì)品質(zhì)及關(guān)心他人的情感。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
課件,幼兒操作材料(數(shù)卡,記錄紙,筆)
活動(dòng)過程:
一、導(dǎo)入(故事提問)
1、提問:小狐貍為什么會(huì)遇到這么多的誤會(huì)的事情呢?
2、有什么好辦法幫助小動(dòng)物來區(qū)分它們的車呢?--引出設(shè)計(jì)車牌
二、球球的車牌(排列組合數(shù)字)
1、出示三道題,讓幼兒找出給定的3個(gè)數(shù)字
2、操作規(guī)則和要求:
·兩人一組,一人用數(shù)字卡排列, 一人記錄
·用3個(gè)數(shù)字編車牌,前后排列的順序不能重復(fù),要不一樣的
·5分鐘內(nèi)比一比,哪一組編的車牌最多
3、幼兒分組操作
4、分享交流自編車牌
(1)根據(jù)幼兒所說出示排列卡
(2)小結(jié):三個(gè)數(shù)字可以編出6種不同的號(hào)碼,每個(gè)數(shù)字都可以做領(lǐng)頭羊,成為帶隊(duì)的數(shù)字,后兩個(gè)數(shù)字變化,就會(huì)出現(xiàn)不同的排列
5.球球的車牌
三、生活中的車牌
1、出示畫面:幼兒觀察并說一說生活中的車牌(有漢字,英文,4個(gè)數(shù)字)
2思考和延伸:用4個(gè)數(shù)字進(jìn)行排列。可以編出幾種不同的號(hào)碼?還有什么好辦法能做到不重復(fù)不漏掉。
附:故事
狐貍球球買了一輛新車,"嘀嘀--"真神氣。
一天,球球去郵局寄信,回家的路上,球球發(fā)現(xiàn)車后座上有一只搖籃,里面還有四只嘰嘰叫的小雞。
糟了,開錯(cuò)車了!球球趕緊回去,雞媽媽正坐在郵局門口哭呢!
球球說:"對(duì)不去,雞媽媽,我錯(cuò)開了您的車,您的孩子都在車上呢!"雞媽媽這才放心。
半路上球球被狗警官攔住了,警官說球球撞了豬大嬸。。本.文來源:快思老.師教案網(wǎng);球球覺得真冤枉。后來總算查清楚了,撞豬大嬸的是和球球開一模一樣車的大猩猩。
汽車給自己帶來了這么多麻煩,球球不想開車了,可不開車,出門真不方便。球球想了個(gè)好辦法,在車窗上貼了自己的名字。
大家都跟著貼,沒過多久,這個(gè)辦法也不靈了,因?yàn)橛泻芏嗤盏娜恕?/p>
最后,大家終于想出了更好的辦法:給車編上號(hào)。這下子,每輛車都掛上了牌照,再也不會(huì)弄錯(cuò)了!
活動(dòng)反思:
《種子排隊(duì)》是大班主題活動(dòng)“大自然的語言”中的一節(jié)科學(xué)課,這也是我們大班組內(nèi)的一節(jié)公共課。在這個(gè)活動(dòng)中,孩子們通過自己動(dòng)手操作來發(fā)現(xiàn)問題、思考問題、解決問題,積極性和主動(dòng)性得到了很大的發(fā)揮。
活動(dòng)一開始,我就與孩子們一同認(rèn)識(shí)了“紅豆、黃豆、蠶豆”這三種豆。然后引出下文進(jìn)行第一次操作,給三種種子進(jìn)行排隊(duì)。在這個(gè)環(huán)節(jié)里我以“一個(gè)挨著一個(gè)”的方式要求孩子進(jìn)行排隊(duì),排除了幼兒不規(guī)則排列給比較歸納形成正確概念所帶來的干擾因素,有利于培養(yǎng)幼兒良好的操作、探索習(xí)慣。在操作中我把線條分別用紅色點(diǎn)、黃色點(diǎn)和綠色點(diǎn)不同的記號(hào)來表示。我還選擇了兩人合作的方式進(jìn)行,一人“排隊(duì)”,一人記錄這樣的方式增進(jìn)了孩子相互間的合作意識(shí)。在操作活動(dòng)中,大多數(shù)幼兒能夠按照要求進(jìn)行排隊(duì)操作并且孩子們還能用自己的語言來解釋他們的發(fā)現(xiàn),當(dāng)我問起幼兒:“每一對(duì)的長短都一樣長嗎?”幼兒馬上積極的回答:“不一樣長?!比缓笳?qǐng)孩子們一起數(shù)一數(shù)分別都有幾顆,孩子們都說是10顆,我又問:“為什么都是10顆,隊(duì)伍卻不一樣長呢?”思媛說:“因?yàn)樾Q豆扁扁的要大,所以它們的隊(duì)伍就排得最長。”東東說:“黃豆圓圓的小,所以它們排得短了?!奔岩又f:“紅豆最小,所以排得最短了?!焙⒆觽兺ㄟ^自己操作,更直觀的發(fā)現(xiàn)了三種種子的不同,美中不足的是由于我在操作時(shí)沒有交代清楚操作要求,記錄數(shù)字的孩子有的記錄在種子排列的右邊,有的記錄在最下面,看上去有點(diǎn)凌亂。所以在第二次操作記錄時(shí)我特別強(qiáng)調(diào)了這一點(diǎn),要求幼兒統(tǒng)一記錄在右邊,可是新的問題在第二次操作時(shí)又出現(xiàn)了,對(duì)于材料的準(zhǔn)備和設(shè)計(jì)表上線條的長短我欠缺考慮,使操作時(shí)出現(xiàn)了失誤,無法進(jìn)行正確操作,這是一個(gè)我不應(yīng)該犯的錯(cuò)誤,另外對(duì)于科學(xué)活動(dòng)來講,小結(jié)也是必不可少的,兩次的操作到最后再進(jìn)行總結(jié)性小結(jié)的話,我想幼兒對(duì)于物體大小、數(shù)量與排列長短這一知識(shí)點(diǎn)掌握的會(huì)更好。
34、大班數(shù)學(xué)教案《小狗買新車》含反思
教學(xué)設(shè)計(jì)說明:
這節(jié)活動(dòng)是一節(jié)數(shù)活動(dòng),數(shù)核心經(jīng)驗(yàn)是分類和簡單的統(tǒng)計(jì),主要是關(guān)于不同的統(tǒng)計(jì)方法。幼兒在平時(shí)的生活中做得最多的就是天氣情況的統(tǒng)計(jì),所以對(duì)于統(tǒng)計(jì)還是有一定經(jīng)驗(yàn)的。這次我們在個(gè)別化學(xué)習(xí)中再次投放了圖表式的統(tǒng)計(jì)方法,幫助幼兒鞏固分類和整理數(shù)據(jù),積累圖表式統(tǒng)計(jì)方法的經(jīng)驗(yàn),為這節(jié)活動(dòng)學(xué)習(xí)不同的統(tǒng)計(jì)方法奠定了基礎(chǔ)。
我的這節(jié)活動(dòng)主要是四個(gè)環(huán)節(jié),從一開始回顧已有經(jīng)驗(yàn)--圖表式統(tǒng)計(jì),到學(xué)習(xí)新的統(tǒng)計(jì)方法--柱形圖統(tǒng)計(jì),再到后面的柱形圖統(tǒng)計(jì)操作和自主運(yùn)用不同的統(tǒng)計(jì)方法進(jìn)行操作記錄,層層遞進(jìn),最終解決問題。在整個(gè)活動(dòng)中,通過統(tǒng)計(jì)解決問題能夠讓幼兒體驗(yàn)到統(tǒng)計(jì)的方便,并且有興趣去探索更多不同的統(tǒng)計(jì)方法,最終達(dá)成目標(biāo)。
活動(dòng)目標(biāo):
1、學(xué)習(xí)使用不同的統(tǒng)計(jì)方法并運(yùn)用統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)幫小狗買新車。
2、體驗(yàn)統(tǒng)計(jì)帶來的方便,對(duì)統(tǒng)計(jì)有一定的興趣。
3、培養(yǎng)幼兒樂意在眾人面前大膽發(fā)言的習(xí)慣,學(xué)說普通話。
4、培養(yǎng)幼兒與他人分享合作的社會(huì)品質(zhì)及關(guān)心他人的情感。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
PPT、投影儀、柱形圖統(tǒng)計(jì)表、空白統(tǒng)計(jì)表、水彩筆。
教師教具:PPT--幫助幼兒理解圖表式和柱形圖的統(tǒng)計(jì)方法。
投影儀--幫助幼兒理解柱形圖的統(tǒng)計(jì)方法。
幼兒學(xué)具:1、柱形圖統(tǒng)計(jì)表--輔助幼兒進(jìn)行柱形圖統(tǒng)計(jì)的操作。
2、空白統(tǒng)計(jì)表、水彩筆--輔助幼兒進(jìn)行自主統(tǒng)計(jì)的操作。
活動(dòng)過程:
一、顏色--圖表式統(tǒng)計(jì)
1、動(dòng)物王國里有很多小動(dòng)物都擁有自己的車子,出行非常方便,小狗也希望能夠有一輛屬于自己的車,可是它不知道應(yīng)該選什么樣的車才最好,它想來想去,最后決定去問問家里人。(ppt:小狗和車)
2、"你最喜歡什么顏色的車?"小狗問了很多家人,狗爸爸喜歡藍(lán)色的車,狗媽媽喜歡黃色的車,狗弟弟喜歡紅色的車,狗妹妹喜歡綠色的車,每個(gè)人喜歡的顏色都不一樣。小狗又問了許多親戚,并且制作了一張統(tǒng)計(jì)表,你能看懂嗎?誰來告訴我們統(tǒng)計(jì)的結(jié)果是什么?你是怎么知道的?(ppt:顏色統(tǒng)計(jì)表)小結(jié):小狗用了圖表式的統(tǒng)計(jì)方法表示統(tǒng)計(jì)結(jié)果,第一行代表家人喜歡的車的顏色,第二行代表喜歡的動(dòng)物的數(shù)量。哪種顏色對(duì)應(yīng)的數(shù)字越大,表示喜歡的人越多,這樣一看就知道家人們最喜歡什么顏色的車了。
(觀察要點(diǎn):1、幼兒能仔細(xì)觀察并清楚表達(dá);2、幼兒對(duì)于圖表式統(tǒng)計(jì)方法的理解情況。)
二、形狀--柱形圖統(tǒng)計(jì)
1、小狗決定買一輛大家都喜歡的紅色的車,但是車上有什么樣的圖案才最漂亮呢?小狗想呀想,決定再去調(diào)查一下,于是它去問了家人:"你最希望車子上有些什么形狀的圖案呢?"狗爺爺喜歡圓形的圖案,狗奶奶喜歡方形的圖案,狗姐姐喜歡三角形的圖案,狗哥哥喜歡五角星的圖案。經(jīng)過多次的詢問,小狗又收集到很多有用的信息,制作了關(guān)于車子花紋形狀的統(tǒng)計(jì)表,這次的統(tǒng)計(jì)表和剛才不一樣,你們能看懂嗎?這張統(tǒng)計(jì)表上有些什么?分別表示什么意思?統(tǒng)計(jì)的結(jié)果又是什么呢?(ppt:形狀統(tǒng)計(jì)表)小結(jié):這次小狗用了柱形圖的統(tǒng)計(jì)方法表示統(tǒng)計(jì)結(jié)果,橫軸表示車子身上的圖案形狀,縱軸是數(shù)字,表示喜歡的小動(dòng)物的數(shù)量,一看柱形長度對(duì)應(yīng)的數(shù)字我們就能比較出結(jié)果了,原來喜歡五角星形狀的家人最多。
(觀察要點(diǎn):幼兒能看懂柱形圖,知道每一個(gè)部分表示的意思。)
三、種類--柱形圖統(tǒng)計(jì)操作記錄1、小狗決定買一輛紅色的身上有五角星圖案的車,可是什么種類的車才最好呢?它想去停車場看一看,究竟什么種類的車買的人最多,就買什么種類的車。我們看看停車場里有哪些類型的車?(ppt:停車場)
2、這次小狗想請(qǐng)小朋友們幫幫忙,一起來統(tǒng)計(jì)一下,它應(yīng)該買什么種類的車。等一下,每個(gè)人拿一張柱形圖的統(tǒng)計(jì)表,(教案出自:快思教案網(wǎng))數(shù)一數(shù)不同種類的車各有幾輛,然后對(duì)照橫軸和縱軸上車子的種類和數(shù)字進(jìn)行統(tǒng)計(jì),將統(tǒng)計(jì)結(jié)果記錄下來。
3、幼兒操作,教師觀察指導(dǎo)。
(觀察要點(diǎn):1、幼兒能夠仔細(xì)觀察畫面并對(duì)調(diào)查對(duì)象進(jìn)行分類、整理數(shù)據(jù);2、幼兒對(duì)于柱形圖統(tǒng)計(jì)方法的操作記錄情況。)
4、交流分享:你的統(tǒng)計(jì)結(jié)果是什么?你剛才是怎么進(jìn)行統(tǒng)計(jì)的?看看有沒有誰的統(tǒng)計(jì)有問題,我們一起來解決。
小結(jié):通過統(tǒng)計(jì)的方法,小狗了解了家人的喜好,很快就決定了買一輛紅色的、車身上有五角星圖案的小轎車,統(tǒng)計(jì)的方法真有用。(ppt:小狗買到了新車)
四、水果--自主統(tǒng)計(jì)操作記錄
1、小狗終于買到了喜歡的車,它也從此愛上了統(tǒng)計(jì),它想謝謝我們小朋友,于是準(zhǔn)備了好多好吃的水果,你能幫助小狗統(tǒng)計(jì)一下一共有哪幾種類型的水果,每種類型各有幾個(gè)嗎?(ppt:水果)
2、等一下,每個(gè)人可以拿一張空白的統(tǒng)計(jì)表,一面是圖表式的統(tǒng)計(jì)方法,一面是柱形圖的統(tǒng)計(jì)方法,你可以選其中一種進(jìn)行統(tǒng)計(jì),然后把統(tǒng)計(jì)結(jié)果告訴我們。
3、幼兒操作,教師觀察指導(dǎo)。
(觀察要點(diǎn):1、幼兒能夠仔細(xì)觀察畫面并對(duì)調(diào)查對(duì)象進(jìn)行分類、整理數(shù)據(jù);2、幼兒對(duì)于自主運(yùn)用不同統(tǒng)計(jì)方法的操作記錄情況。)
4、交流分享:你用了什么統(tǒng)計(jì)方法?統(tǒng)計(jì)的結(jié)果是什么?追問:我們一起來看看一共有哪幾種類型的水果,每種類型的各有幾個(gè)?
5、驗(yàn)證統(tǒng)計(jì)結(jié)果。(ppt:水果統(tǒng)計(jì)驗(yàn)證圖)小結(jié):雖然我們用了不同的統(tǒng)計(jì)方法,但是統(tǒng)計(jì)的結(jié)果是一樣的。在我們生活中,不僅有圖表式的統(tǒng)計(jì)方法和柱形圖的統(tǒng)計(jì)方法,還有許多不同的統(tǒng)計(jì)方法,我們可以回去再去仔細(xì)的找一找,然后把結(jié)果告訴我們大家。
教學(xué)反思:
數(shù)學(xué)活動(dòng)對(duì)于小朋友來說是個(gè)很愉快的課程,因?yàn)檎?jié)活動(dòng)中游戲的時(shí)間多,而且小朋友動(dòng)手操作的機(jī)會(huì)比較多,但是要讓孩子們能真正的理解這節(jié)教學(xué)活動(dòng)的內(nèi)容,并做到熟練掌握、靈活運(yùn)用卻不是那么容易。
35、大班數(shù)學(xué)教案《分橡皮》含反思
活動(dòng)目標(biāo):
1.學(xué)習(xí)8的組成,知道8分成兩份有7種不同的答案。
2.感受并體驗(yàn)8的組成所分的兩部分?jǐn)?shù)之間的互換關(guān)系。
3.能夠按“怎么分才能分得又對(duì)又快”的操作要求,有序數(shù)的分合游戲活動(dòng)。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
人手一份幼兒用書第1頁小橡皮圖卡8張,記錄單,雙色花8個(gè)(正面為紅色,反面喂綠色)
活動(dòng)過程:
幼兒操作活動(dòng)
分橡皮
請(qǐng)小朋友每次將8個(gè)橡皮分成兩份,并用數(shù)字記錄,要求每次分的答案都不一樣,分一次記一次,最后找出相像的兩組,并在后面做出標(biāo)記
翻片片
老師將8個(gè)片片排成一排,然后翻動(dòng)前面的一部分片片變化顏色,幼兒說出每種顏色的片片各有幾個(gè),用數(shù)字記錄下來,每次翻出的都不相同,最后找出相像的兩組,并用標(biāo)記記錄下來(記錄單幼兒人手一份)
歸納總結(jié)8的分合記錄;.教.案來自:快思老.師教.案網(wǎng);
展示個(gè)別幼兒的分合記錄。引導(dǎo)幼兒檢查每一組的分合有沒有重復(fù)或者遺漏,分的合計(jì)是否一樣。知道8分成兩份有7種不同的答案
請(qǐng)幼兒根據(jù)記錄單上相像的兩組答案做出標(biāo)記,說說8分成兩份的7個(gè)答案中分別有哪兩組分合式是相像的!
活動(dòng)反思:
數(shù)學(xué)來源與現(xiàn)實(shí),存在于現(xiàn)實(shí),并且應(yīng)用與現(xiàn)實(shí),數(shù)學(xué)過程應(yīng)該是幫助幼兒把現(xiàn)實(shí)問題轉(zhuǎn)化為數(shù)學(xué)問題的過程。教育活動(dòng)的內(nèi)容選擇應(yīng)既貼近幼兒的生活來選擇幼兒感興趣的事物和問題,有助于拓展幼兒的經(jīng)驗(yàn)和視野。
36、大班數(shù)學(xué)教案《圖形聯(lián)想》教案反思
設(shè)計(jì)意圖:
圖形在孩子們現(xiàn)實(shí)生活中到處可見,世界上各種物體都是由各種形狀和它們的變體而構(gòu)成。小班的時(shí)候,孩子們就認(rèn)識(shí)了圓形、三角形和正方形、長方形。當(dāng)我們把各種圖形展現(xiàn)在孩子們面前時(shí),他們就能自發(fā)的用稚氣的小手拼出很多物體,為了滿足孩子們強(qiáng)烈的探索欲和求知欲,特設(shè)計(jì)這一活動(dòng),旨在讓幼兒更好地掌握?qǐng)D形的基本特征,發(fā)展他們的想象力、動(dòng)手能力和語言表達(dá)能力。
活動(dòng)目標(biāo):
1、鞏固對(duì)已經(jīng)學(xué)過的圓形、正方形、長方形、三角形、平行四邊形、梯形的認(rèn)識(shí)。
2、在了解這幾種圖形基本特征的基礎(chǔ)上,能創(chuàng)造性地進(jìn)行圖形的組合拼搭。
3、鼓勵(lì)幼兒大膽想象,發(fā)展他們的動(dòng)手操作能力、想象力和思維能力。
4、體會(huì)數(shù)學(xué)的生活化,體驗(yàn)數(shù)學(xué)游戲的樂趣。
5、了解數(shù)字在日常生活中的應(yīng)用,初步理解數(shù)字與人們生活的關(guān)系。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
幼兒人手一套圖片、膠棒、白紙、白板課件
活動(dòng)過程:
(一)復(fù)習(xí)對(duì)圖形的認(rèn)識(shí)
出示各種圖形,提問:這是什么圖形?小朋友回答后,貼到黑板上,教師有意識(shí)的把出示的圖形組合成一副畫面,讓幼兒觀察。現(xiàn)在老師變成了一個(gè)魔術(shù)師,把圖形組合在一起,發(fā)生了什么奇妙的事情呢?
(二)鞏固對(duì)圖形的認(rèn)識(shí)
?、秉c(diǎn)擊烏龜。引導(dǎo)幼兒觀察。提問:這是什么?它是由哪些圖形拼成的?
?、颤c(diǎn)擊狐貍。方法同上
(三)運(yùn)用圖形拼搭物體
1、提供圖形和圖片,讓幼兒嘗試拼搭
2、擴(kuò)散幼兒的思維與想象力,激發(fā)幼兒拼搭的興趣
師:圖形不僅可以拼搭成一個(gè)個(gè)物體,而且還可以變成不同的數(shù)字。你們覺得好不好玩?
3、幼兒嘗試運(yùn)用多種圖片組合拼搭物體
(四)動(dòng)手操作,自由想象拼搭
幼兒自由拼物體,鼓勵(lì)幼兒大膽想象,和老師拼的不一樣。
師:你們想不想像老師一樣也做一名魔術(shù)師,用圖形組合成各種各樣的物品呢?
(五)活動(dòng)評(píng)價(jià)與延伸
1、請(qǐng)個(gè)別有代表性的幼兒拿作品到前面,讓他說出他拼的圖片是由哪些圖形組成的,并把制作理由講給大家聽。
2、教師積極評(píng)價(jià)。
3、老師鼓勵(lì)幼兒用手中的圖形自由組合畫面,幼兒用自己的理解把這幅畫編成故事講述。
教學(xué)反思:
數(shù)學(xué)活動(dòng)對(duì)于小朋友來說是個(gè)很愉快的課程,因?yàn)檎?jié)活動(dòng)中游戲的時(shí)間多,而且小朋友動(dòng)手操作的機(jī)會(huì)比較多,但是要讓孩子們能真正的理解這節(jié)教學(xué)活動(dòng)的內(nèi)容,并做到熟練掌握、靈活運(yùn)用卻不是那么容易。
37、大班數(shù)學(xué)教案《男生與女生》反思
活動(dòng)目標(biāo):
1、學(xué)習(xí)用調(diào)查統(tǒng)計(jì)的方法,了解班級(jí)男生和女生的人數(shù),并在表格中記錄。
2、初步了解統(tǒng)計(jì)圖表的意義。
3、注意傾聽、思考并理解同伴,能從不同角度對(duì)表格上相關(guān)數(shù)據(jù)進(jìn)行分析解讀。
4、培養(yǎng)幼兒的觀察力、判斷力及動(dòng)手操作能力。
5、引導(dǎo)幼兒積極與材料互動(dòng),體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、在黑板上實(shí)現(xiàn)畫好"()班男生和女生人數(shù)統(tǒng)計(jì)表",(如幼兒用書第26頁的記錄表格),粉筆若干,抹布。
2、幼兒用書26頁內(nèi)容。
活動(dòng)過程:
1、觀察統(tǒng)計(jì)各小組男生和女生人數(shù)的圖表。
教師引導(dǎo)幼兒觀察幼兒用書第26頁的各小組男生和女生的人數(shù)調(diào)查統(tǒng)計(jì)表。
教師:圖上有幾張小表,每張小表上有什么?每個(gè)小組男生和女生的人數(shù)記錄在小表的什么位置?(男生和女生標(biāo)記下的空格里)師幼討論:怎樣讓別人一看就明白每張小表統(tǒng)計(jì)的事第幾組男生和女生的人數(shù)呢?(在每張小表的第__組中間用數(shù)字標(biāo)明了小組號(hào))
2、調(diào)查統(tǒng)計(jì)各組男生和女生的人數(shù)。
請(qǐng)幼兒到班級(jí)的各個(gè)組去調(diào)查,統(tǒng)計(jì)每個(gè)小組的男生和女生的人數(shù),并在幼兒用書的第26頁相應(yīng)的小表格中作好記錄。(活動(dòng)中,幼兒可能會(huì)用多種不同的方式表示人數(shù),教師都應(yīng)給于肯定,以鼓勵(lì)幼兒創(chuàng)造性的采用多種方式解決問題)請(qǐng)個(gè)別幼兒介紹自己的統(tǒng)計(jì)結(jié)果,然后集體在檢查驗(yàn)證統(tǒng)計(jì)的人數(shù)是否正確。
3、學(xué)習(xí)將小組統(tǒng)計(jì)的結(jié)果匯總到班級(jí)的大統(tǒng)計(jì)中。
教師出示在黑板上事先畫好的"()班男生和女生人數(shù)統(tǒng)計(jì)表"。
引導(dǎo)幼兒觀察并提問:這張表格上有些什么?需要我們做什么?
教師:每張小表上統(tǒng)計(jì)的各組男生和女生的人數(shù),應(yīng)該填寫在大表的什么位置?
此處可以請(qǐng)發(fā)表意見的幼兒邊回答問題,邊走到黑板前在大表格上指出自己所說的具體位置,使大家明確他所表達(dá)的意思。當(dāng)幼兒理解有困難時(shí),教師可以追問:"第一組應(yīng)該記在表格的什么位置?"請(qǐng)一名幼兒在黑板上的班級(jí)統(tǒng)計(jì)表中記錄本組男生和女生的人數(shù),然后再集體驗(yàn)證記錄位置是否正確。
請(qǐng)幼兒完成幼兒用書26頁內(nèi)容,將調(diào)查統(tǒng)計(jì)的各組男生和女生的人數(shù),填寫到全班男生和女生人數(shù)統(tǒng)計(jì)表中。
4、師幼共同讀表,了解統(tǒng)計(jì)圖標(biāo)的意義。
幼兒完成后,同伴之間可進(jìn)行相互交流,并檢查各自的記錄是否正確。
請(qǐng)一名幼兒將黑板上的記錄表填寫完整。
請(qǐng)幼兒說說記錄表上的數(shù)據(jù)可以告訴我們什么事情?
教學(xué)反思
1)孩子們對(duì)本課都很感興趣,學(xué)的都很認(rèn)真
2)孩子們都有了性別的認(rèn)識(shí),也都認(rèn)識(shí)到不管是男孩子還是女孩子都要是個(gè)乖寶寶。
3)在教學(xué)中我應(yīng)該應(yīng)用更多的教學(xué)方式,豐富我的教學(xué)活動(dòng)內(nèi)容。
38、大班數(shù)學(xué)教案《釣魚真有趣》反思
大班上學(xué)期數(shù)學(xué)教案《釣魚真有趣》
活動(dòng)目標(biāo):
1、能從畫面中,對(duì)應(yīng)出每個(gè)人釣魚的數(shù)量,并轉(zhuǎn)換成數(shù)字。
2、讓幼兒練習(xí)多少關(guān)系的比較以及10以內(nèi)的減法列式計(jì)算。
3、培養(yǎng)幼兒的觀察力、判斷力及動(dòng)手操作能力。
4、喜歡數(shù)學(xué)活動(dòng),樂意參與各種操作游戲,培養(yǎng)思維的逆反性。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、圖畫紙、回紋針、磁鐵、竹筷子、蠟筆、毛線、海報(bào)紙、筆、大水盆。
2、1-5數(shù)字卡三份,減法卡、等于卡。
活動(dòng)過程:
?、逡鹋d趣
1、問幼兒有沒有看過釣魚?告訴幼兒我們要自己來做一些魚,這樣就可以準(zhǔn)備進(jìn)行釣魚比賽了。
2、教師示范一次釣魚道具的制作:
?、庞脠D畫紙畫魚,并用剪刀剪下來,再用回形針夾在魚的嘴巴上,一只魚就完成了,鼓勵(lì)幼兒制作不同種類的魚。
?、平又?利用竹筷子、毛線、磁鐵制作釣竿:將毛線的一端綁上竹筷子,另一端綁磁鐵。如果擔(dān)心不牢,可用膠帶固定,不要纏太厚的膠帶即可。
㈡團(tuán)體活動(dòng)
1、將幼兒制作的魚,全部放在一個(gè)在水盆里面,讓幼兒可以盡情地釣魚。但同時(shí)要告訴幼兒,現(xiàn)實(shí)生活中釣魚,不能釣太多,夠吃就好。
2、教師限定時(shí)間,時(shí)間到后,請(qǐng)幼兒收竿,帶著釣到的魚,請(qǐng)教師幫忙把數(shù)量記錄在海報(bào)紙上。
3、教師回收所有的釣魚道具,請(qǐng)幼兒集合,讓幼兒專心于學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)活動(dòng)。
4、教師隨意舉兩個(gè)人為例,提問:這兩個(gè)人誰釣得多?誰釣得少?多多少?少多少?并問幼兒怎么判斷多多少?少多少?
5、引導(dǎo)幼兒以算式表達(dá)數(shù)學(xué)概念,教師用數(shù)字卡、減法卡、等于卡,進(jìn)行示范。
6、在黑板上,以圖卡排出表達(dá)式,并用口語表達(dá),例如:強(qiáng)強(qiáng)釣了五條魚,珊珊釣了兩條魚,誰釣的比較多?多多少?幼兒可能會(huì)以手指頭或自己的方式找出答案,教師可加入表達(dá)式,讓幼兒學(xué)習(xí)抽象符號(hào),并說明,強(qiáng)強(qiáng)比珊珊多釣了三只魚,五減二等于三:5-2=3
7、讓幼兒運(yùn)用上述方式,任選兩位同伴釣魚的數(shù)量做比較。
8、請(qǐng)幼兒將自己練習(xí)的成果與同伴分享。
活動(dòng)反思:
“把學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)還給學(xué)生:尊重學(xué)生獨(dú)特的閱讀感受!”這是我們在課改中最響亮的呼聲,課堂上老師在調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性的同時(shí),還必須善于駕馭學(xué)生的主動(dòng)性并使學(xué)生從中得到更大的收獲。法國著名的兒童心理學(xué)家盧梭曾說過:“兒童有他獨(dú)特的看法、想法和感情。如果用我們的看法、想法和感情去代替他們的看法、想法和感情,那簡直是最愚蠢的。”學(xué)生作為一個(gè)個(gè)性鮮明的生命個(gè)體,總是帶著自己已有的知識(shí)、經(jīng)驗(yàn)和情感來接觸新的閱讀文本,他們的閱讀個(gè)性是客觀存在的。正所謂,“世上沒有兩片完全相同的樹葉。一千個(gè)讀者,就有一千個(gè)哈姆雷特?!币虼?,對(duì)同一文本也完全可以從若干個(gè)角度進(jìn)行不同的解讀。在閱讀過程中,多俯下身來傾聽孩子們的發(fā)言,讓學(xué)生真正成為閱讀的主人,享受閱讀的樂趣。
這節(jié)課中,我試著給了學(xué)生更多的發(fā)言權(quán),還給予學(xué)生閱讀反思的時(shí)空。學(xué)生通過閱讀反思,開啟了心智,培養(yǎng)了學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)新能力。由于學(xué)生個(gè)人的生活閱歷較淺,看待事物往往不夠準(zhǔn)確全面。當(dāng)學(xué)生在回答問題出現(xiàn)偏差時(shí),教師不要急于去否定,而是讓學(xué)生帶著自己的看法,潛心閱讀文本的重點(diǎn)段,這樣就給予了他閱讀反思的時(shí)間和空間,激發(fā)了學(xué)生繼續(xù)閱讀的興趣,保護(hù)學(xué)生的閱讀的積極性,使他們享受到發(fā)表不同意見的樂趣,使思維最大限度地活躍起來,促進(jìn)了學(xué)生創(chuàng)造力的發(fā)揮,再一次形成自己的見解和觀點(diǎn)。
39、幼兒園大班數(shù)學(xué)教案《飛舞的風(fēng)箏》反思
活動(dòng)目標(biāo)
1. 學(xué)習(xí)運(yùn)用判斷推理找出排列規(guī)律。
2. 嘗試按要求在九宮格內(nèi)進(jìn)行排列,并能夠發(fā)現(xiàn)其中的規(guī)律變化。
3. 喜歡接受挑戰(zhàn),樂意用語言說出排列規(guī)律。
4. 讓幼兒學(xué)習(xí)簡單的數(shù)學(xué)題目。
5. 積極參與數(shù)學(xué)活動(dòng),體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)中的樂趣。
重點(diǎn)難點(diǎn)
發(fā)現(xiàn)九宮格排序規(guī)律,并學(xué)習(xí)按要求在九宮格排序的方法。
活動(dòng)準(zhǔn)備
經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:認(rèn)識(shí)九宮格,對(duì)風(fēng)箏的相關(guān)知識(shí)有了解;有按規(guī)律順序排序的相關(guān)經(jīng)驗(yàn)。
物質(zhì)準(zhǔn)備:九宮格、十六宮格題紙、蝴蝶風(fēng)箏及其他昆蟲風(fēng)箏卡片。
活動(dòng)過程
一、情景導(dǎo)入,激發(fā)幼兒探究興趣。
風(fēng)箏王國要舉辦聯(lián)歡會(huì),國王要給蝴蝶風(fēng)箏排練一支舞蹈,于是請(qǐng)小朋友們來幫忙排列隊(duì)形。
二、操作探究:
1.請(qǐng)幼兒將紅、黃、藍(lán)三種顏色的蝴蝶風(fēng)箏,依照自己喜歡的規(guī)律排列在九宮格里,并能用語言說出自己排列的規(guī)律,例如每一排或一列顏色相同。初步感知九宮格規(guī)律的變化。
師:請(qǐng)小朋友們觀察一下這些蝴蝶風(fēng)箏有什么特點(diǎn)?誰愿意用自己喜歡的方式來給他們排排隊(duì)。
2.教師分組請(qǐng)幼兒合作,根據(jù)要求進(jìn)行排列:每一行、每一列不能出現(xiàn)重復(fù)的蝴蝶風(fēng)箏。教師舉例說明,引導(dǎo)幼兒進(jìn)一步理解排列要求。(相同顏色的蝴蝶風(fēng)箏不能排在一起;每一行、每一列都必須排列三種不同顏色的蝴蝶風(fēng)箏)。
師:小朋友們剛為蝴蝶風(fēng)箏排列的方陣真漂亮,帶隊(duì)的國王要求后面的蝴蝶風(fēng)箏在排列方隊(duì)時(shí)要求:每一行、每一列不能出現(xiàn)重復(fù)顏色的蝴蝶風(fēng)箏。請(qǐng)小朋友們動(dòng)動(dòng)腦筋,兩個(gè)小朋友一組試著按照要求幫國王排隊(duì)。
3.幼兒操作探索過程中,教師觀察指導(dǎo),鼓勵(lì)幼兒用語言說出自己的排列方法,引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)其中的規(guī)律。
師:你是怎么進(jìn)行排列的,有什么方法?還有不一樣的方法嗎?
三、再次嘗試進(jìn)行操作探索并歸納總結(jié):
1.鼓勵(lì)幼兒說一說在排列中遇到的問題,并與幼兒一起總結(jié)九宮格的排列方法,尋找排列規(guī)律。引導(dǎo)幼兒總結(jié)經(jīng)驗(yàn)。
師:剛才小朋友們找到了好幾種在排列方法呢!那么你們有遇到什么困難嗎?你是怎么解決的呢?
2.增添新的風(fēng)箏種類,鼓勵(lì)幼兒根據(jù)已知規(guī)律再次進(jìn)行操作,鞏固已有經(jīng)驗(yàn)。
師:螞蟻、瓢蟲、蜻蜓風(fēng)箏也想排出蝴蝶風(fēng)箏的規(guī)律隊(duì)形,不過有一組昆蟲風(fēng)箏已經(jīng)站好啦,那其它昆蟲風(fēng)箏請(qǐng)小朋友們試試幫助它們排列隊(duì)形吧。要求:每一排、每一列不能出現(xiàn)重復(fù)的昆蟲風(fēng)箏。
四、遷移實(shí)踐:
1.鼓勵(lì)幼兒運(yùn)用九宮格的規(guī)律排列方法,三人一組合作嘗試進(jìn)行十六宮格的排列方法,尋找排列規(guī)律。引導(dǎo)幼兒在合作體驗(yàn)中,將學(xué)到的經(jīng)驗(yàn)遷移,在鞏固的同時(shí)又提升了難度,引導(dǎo)幼兒進(jìn)行新的挑戰(zhàn)。
師:隊(duì)形排列的太好看了,又飛來了幾只小昆蟲。這么多小昆蟲它們的方陣可不一樣啦,我們一起來看一看(出示十六宮格)。請(qǐng)小朋友三人一組,合作進(jìn)行活動(dòng)。
2.與幼兒一起進(jìn)行成果展示與驗(yàn)證,感受成功感和喜悅感。
師:這么多小昆蟲來排方陣都難不倒你們,真是太棒了!那小在請(qǐng)小朋友們來展示一下你們的成果吧!我們一起來驗(yàn)證一下是否符合風(fēng)箏國王的要求。
活動(dòng)總結(jié)
1.實(shí)現(xiàn)教學(xué)活動(dòng)目標(biāo)及幼兒發(fā)展:孩子們在解決風(fēng)箏排列問題的過程中,通過不斷的觀察和反復(fù)嘗試操作,并驗(yàn)證來解決問題,判斷推理出排列的規(guī)律,發(fā)現(xiàn)九宮格排列傳遞性和可逆性的特點(diǎn)。能夠按要求在九宮格內(nèi)進(jìn)行排列,并將經(jīng)驗(yàn)遷移延伸到十六宮格中,感知發(fā)現(xiàn)其中的規(guī)律變化。
2.教學(xué)方法和游戲特色:本次活動(dòng)采用游戲情景法,設(shè)置幫助風(fēng)箏國王排練隊(duì)形的情景,孩子們通過親身體驗(yàn)和操作,豐富自己的生活經(jīng)驗(yàn)和邏輯思維能力。而且孩子們帶著這種幫助他人解決問題的責(zé)任感,在不斷地探究過程中,也獲得了成功的喜悅感,大大的激發(fā)了孩子們參與活動(dòng)的積極性。
3.游戲情境及游戲材料:通過連貫的游戲情節(jié)創(chuàng)設(shè)和充分地操作材料準(zhǔn)備,將幼兒帶入到活動(dòng)中去,讓幼兒通過實(shí)際的操作體驗(yàn),來判斷推理,感知九宮格規(guī)律的變化,學(xué)習(xí)排列規(guī)律的方法。
4.過程反思:在活動(dòng)中,我發(fā)現(xiàn)有的孩子快速的發(fā)現(xiàn)了知識(shí)點(diǎn),經(jīng)過我的及時(shí)調(diào)整,以孩子的經(jīng)驗(yàn)和認(rèn)知為主,進(jìn)行了活動(dòng)的微調(diào),鼓勵(lì)孩子親身操作,驗(yàn)證自己的猜想,發(fā)現(xiàn)九宮格的規(guī)律,同時(shí)鞏固了能力強(qiáng)的孩子的已有經(jīng)驗(yàn),也引導(dǎo)提升了能力弱一點(diǎn)的孩子的解決問題的能力。因此,教師在活動(dòng)中的教學(xué)機(jī)智一定要靈活,根據(jù)活動(dòng)中幼兒的反應(yīng),來進(jìn)行實(shí)際活動(dòng),尊重幼兒的發(fā)展和意愿,才能更好的達(dá)到活動(dòng)效果和目的。同時(shí)活動(dòng)中有的幼兒自尊心較強(qiáng),所以遇到困難,容易著急,不斷地給予他鼓勵(lì),請(qǐng)同伴合作幫忙,并用不同的方法引導(dǎo)他嘗試操作,建立他的自信心,做到關(guān)注個(gè)體差異,也是集體活動(dòng)中需要我注意的地方。
40、幼兒園大班數(shù)學(xué)教案《按群計(jì)數(shù)》反思
活動(dòng)目標(biāo)
1、學(xué)習(xí)1—20按群計(jì)數(shù),兩個(gè)兩個(gè)數(shù)。
2、建立數(shù)群概念。
3、培養(yǎng)幼兒的觀察力、判斷力及動(dòng)手操作能力。
4、有興趣參加數(shù)學(xué)活動(dòng)。
5、引導(dǎo)幼兒積極與材料互動(dòng),體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂趣。
6、培養(yǎng)幼兒的嘗試精神,發(fā)展幼兒思維的敏捷性、邏輯性。
7、了解多與少的相對(duì)性。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
重點(diǎn):會(huì)兩個(gè)兩個(gè) 的數(shù)數(shù)
難點(diǎn):10—20之間兩個(gè)兩個(gè)的數(shù)數(shù)
活動(dòng)準(zhǔn)備
教師演示板一套,幼兒人手一套學(xué)具。
活動(dòng)過程
一、開始環(huán)節(jié)
教師和幼兒玩數(shù)單雙數(shù)的游戲,從1到10,再到20。
二、基本環(huán)節(jié)
1、請(qǐng)小朋友在插板上的第一行插上兩個(gè)紅棋子,再插兩個(gè)黃棋子,兩個(gè)藍(lán)棋子,兩個(gè)綠棋子, 2個(gè)黑棋子,一共10個(gè)棋子。
2、教師提問:
一共插了幾種顏色的棋子?每種顏色共有幾個(gè)棋子?數(shù)一數(shù)一共有多少棋子?先讓幼兒按個(gè)數(shù)數(shù),再按顏色數(shù)——2、4、6、8、10。
3、請(qǐng)幼兒照第一行的樣子插同樣的棋子,同時(shí)說出12個(gè)棋子,14個(gè)棋子,16個(gè)棋子,18個(gè)棋子,20個(gè)棋子。
4、請(qǐng)幼兒說說怎么數(shù)速度快?為什么?
教師和幼兒一起進(jìn)行兩個(gè)兩個(gè)數(shù)的練習(xí),讓幼兒借助顏色的區(qū)別進(jìn)一步感知雙數(shù)遞進(jìn)的規(guī)律。
5、游戲“聽聲音拿棋子?!?/p>
教師拍一下手,請(qǐng)小朋友拿掉2個(gè)棋子,同時(shí)讓幼兒練習(xí)兩個(gè)兩個(gè)數(shù),直至把棋子全部拿掉。
三、結(jié)束環(huán)節(jié)
收回插板。
活動(dòng)延伸,戶外體育活動(dòng)的報(bào)數(shù)游戲,數(shù)字表的點(diǎn)數(shù)游戲。
活動(dòng)反思:
在活動(dòng)中幼兒對(duì)兩個(gè)兩個(gè)數(shù)數(shù)的理念理解的不是很透徹,個(gè)別幼兒還不能獨(dú)立數(shù)數(shù),教師應(yīng)該在設(shè)計(jì)幾個(gè)游戲環(huán)節(jié),訓(xùn)練幼兒掌握兩個(gè)兩個(gè)數(shù)數(shù)的技能。
41、幼兒園大班數(shù)學(xué)教案《2的分成》反思
活動(dòng)目標(biāo):
1. 激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)數(shù)的組成的興趣。
2. 初步理解分解組成的含義,認(rèn)識(shí)分合號(hào):"∧""∨",初步理解部分?jǐn)?shù)與整體數(shù)的關(guān)系,發(fā)現(xiàn)數(shù)分解方法。
3. 培養(yǎng)幼兒對(duì)數(shù)字的認(rèn)識(shí)能力。
4. 讓幼兒懂得簡單的數(shù)學(xué)道理。
5. 引導(dǎo)幼兒積極與材料互動(dòng),體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂趣。
6. 發(fā)展辨別、分析、歸納智力和運(yùn)用智力。
7. 培養(yǎng)幼兒的嘗試精神,發(fā)展幼兒思維的敏捷性、邏輯性。
活動(dòng)重難點(diǎn):
活動(dòng)重點(diǎn):認(rèn)識(shí)分合號(hào):"∧""∨",初步理解部分?jǐn)?shù)與整體數(shù)的關(guān)系,發(fā)現(xiàn)數(shù)分解方法。
活動(dòng)難點(diǎn):認(rèn)識(shí)分合號(hào):"∧""∨",初步理解部分?jǐn)?shù)與整體數(shù)的關(guān)系,發(fā)現(xiàn)數(shù)分解方法。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
蘋果兩個(gè)、盤子兩個(gè)、雪花片操作材料
活動(dòng)過程:
一、 講解示范:
把兩個(gè)蘋果分到二個(gè)果盤里,提問:2可以分成幾和幾?再把兩個(gè)果盤中的蘋果放到一起,提問:1和1和起來是幾?
用數(shù)字表示算式并講解算式:2整體數(shù),∧分解號(hào),1和1部分?jǐn)?shù)。
二、 自身體驗(yàn):
幼兒自由結(jié)合2人一組,按老師的口令進(jìn)行分合練習(xí),如老師說:2可以分成1和1,兩人迅速分開,老師說:1和1合起來是2,兩人便迅速拉手站在一起。
三、 請(qǐng)幼兒自由嘗試:
充分利用操作雪花片進(jìn)行組成分解練習(xí),教師巡回指導(dǎo),鼓勵(lì)他們發(fā)現(xiàn)數(shù)的組成方式。
四、用手勢口述游戲、"拍手對(duì)歌"進(jìn)行鞏固。
如:練習(xí)2的分解,在胸前拍球2下,并同步口述:"1、1",然后,兩手指尖相對(duì),腕部分開,做出分解號(hào)∧"的樣子,口述:"分"表示分解,再分別在左右肩上方各手手一下,并同步口述:"1""1"。
拍手對(duì)歌師:小朋友,我問你,2可以分成幾和幾?
幼兒:某老師,我告訴你,2可以分成1和1
五、活動(dòng)延伸
引導(dǎo)幼兒在生活中練習(xí)數(shù)的組成,如在家中分水果,在幼兒園分午點(diǎn)等。
活動(dòng)反思:
數(shù)學(xué)是研究現(xiàn)實(shí)世界的空間形式和數(shù)量關(guān)系的科學(xué)。對(duì)幼兒來說,學(xué)數(shù)學(xué)算是他們成長與發(fā)展過程中的一種自身需要。從生活和游戲中感知事物的數(shù)量關(guān)系,數(shù)的組成是加減法運(yùn)算的基礎(chǔ),是幼兒數(shù)學(xué)教育內(nèi)容之一,也是幼兒生活中經(jīng)常接觸到的必備知識(shí)。
42、大班數(shù)學(xué)教案《4 的分解》教案反思
活動(dòng)目標(biāo):
1、愿意參與操作活動(dòng),能大膽表述自己的操作結(jié)果。
2、初步感知4的分解規(guī)律,認(rèn)識(shí)分合號(hào)。
3、通過游戲、操作,學(xué)習(xí)4的分解。
4、發(fā)展觀察、辨別、歸案的能力。
5、激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)興趣,體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的快樂,并感受集體活動(dòng)的樂趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、教學(xué)圖片--帽子、分合號(hào)、1-4數(shù)字。
2、紐扣、紙盤、PPT。
活動(dòng)過程:
一、集體游戲:撒紐扣,學(xué)習(xí)4的分合。
1、教師:請(qǐng)每位小朋友數(shù)出4顆紐扣,小手放在盤子的上方。松開手后把鈕扣撒下去,仔細(xì)看看盤子里有幾顆紐扣,盤子外有幾顆紐扣。
2、幼兒進(jìn)行游戲,大膽的講出自己的操作結(jié)果。請(qǐng)老師幫助記錄數(shù)字。(結(jié)果相同不重復(fù)記錄)
3、學(xué)習(xí)記錄4的分解,認(rèn)識(shí)分合號(hào)。
記錄444
221331
4、教師出示分合號(hào),幼兒觀察。
二、出示教學(xué)圖片—帽子,學(xué)習(xí)分類,進(jìn)一步學(xué)習(xí)4的分解。
教師:羊媽媽給羊?qū)殞殏兛椓撕枚囗斊恋拿弊樱?qǐng)你幫助羊?qū)殞毎严嗤伾拿弊诱碓谝黄鸢伞?/p>
整理4
13
22
31
三、引導(dǎo)幼兒觀察4的分解規(guī)律。
教師總結(jié):左邊的數(shù)字從小到大,右邊的數(shù)字從大到小。
四、游戲---拍手打節(jié)奏。
4可以分成幾和幾
4可以分成1和3
4可以分成幾和幾
4可以分成2和2
4可以分成幾和幾
4可以分成3和1
活動(dòng)延伸
在區(qū)域提供相應(yīng)材料,供幼兒操作。
43、大班數(shù)學(xué)教案《小狗的明信片》反思
活動(dòng)目標(biāo)
1、認(rèn)識(shí)多種梯形,鞏固對(duì)梯形基本特征的認(rèn)識(shí)。
2、嘗試用正方形紙折或剪出梯形。
3、愿意在嘗試操作活動(dòng)中動(dòng)手動(dòng)腦。
4、培養(yǎng)幼兒的觀察力、判斷力及動(dòng)手操作能力。
5、引發(fā)幼兒學(xué)習(xí)圖形的興趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備
幼兒已認(rèn)識(shí)等腰梯形、三角形、圓形、正方形、長方形等圖形、等腰梯形、三角形、圓形、正方形、長方形等圖形若干
幼兒用書、正方形紙、剪刀
活動(dòng)過程
1、找出梯形的明信片。
(1)小狗給好朋友小貓寄了一張明信片、這真是一張?zhí)貏e的明信片,看看它是什么樣子的。
(2)教師出示等腰梯形的明信片,引導(dǎo)幼兒觀察并講述它象梯子,是張?zhí)菪蔚拿餍牌?/p>
(3)小動(dòng)物們都覺得小狗的梯形明信片真有趣,它們也都想要一張?zhí)菪蔚拿餍牌?。看看小狗這兒還有梯形的明信片嗎?
(4)教師出示多種形狀的明信片,請(qǐng)幼兒觀察并找出梯形。
2、幼兒操作活動(dòng)。
(1)給梯形涂色。
(2)記錄圖形數(shù)量。
(3)變梯形。
3、活動(dòng)評(píng)價(jià)。
我在導(dǎo)入時(shí)提供的形狀一種是幼兒認(rèn)識(shí)的圖形,一種是幼兒不認(rèn)識(shí)的圖形,如平行四邊形,幫助幼兒辨別什么是梯形。
活動(dòng)反思
本次活動(dòng)的重點(diǎn)是認(rèn)識(shí)梯形,難點(diǎn)是探索不同形狀的紙變出梯形的各種方法?;顒?dòng)一開始,我出示了一個(gè)長方形和一個(gè)梯形請(qǐng)幼兒觀察、比較。幫助幼兒辨別梯形的基本特征:梯形有兩條平平的邊,還有兩條斜斜的邊。
動(dòng)手操作,讓孩子在操作中獲取新知。在接下來的活動(dòng)中,我根據(jù)教學(xué)內(nèi)容設(shè)計(jì)了兩個(gè)動(dòng)手操作活動(dòng)。第一個(gè)活動(dòng)是“變梯形”,我準(zhǔn)備了正方形、長方形和三角形,請(qǐng)幼兒想辦法把這些形狀的紙變成梯形的紙,一開始,很多幼兒都不太會(huì),我提醒幼兒可以把它先折一折,讓它變成梯形后再沿著折痕把多余的部分剪掉。幼兒通過折一折、剪一剪,把這些圖形都變成了梯形,本來這里還要請(qǐng)幼兒把變梯形的方法記錄下來,但這里時(shí)間太長了,所以我臨時(shí)改變了計(jì)劃,請(qǐng)幼兒變好后說說自己是怎樣變的就可以了。
第二個(gè)操作活動(dòng)是“給梯形涂色”,我準(zhǔn)備了有各種圖形拼成的人、房子、馬,請(qǐng)幼兒找一找梯形在哪里,找到后給梯形涂上顏色。這一活動(dòng),讓幼兒對(duì)梯形有了更深的印象。第二個(gè)活動(dòng)中幼兒的成功率明顯的提高。以上兩個(gè)活動(dòng)讓幼兒很好地感受了知識(shí)形成的各個(gè)過程,通過操作、觀察、交流等學(xué)習(xí)行為更加主動(dòng),有效。
- 教育孩子珍惜時(shí)間養(yǎng)成按時(shí)作息的教案
- 發(fā)展幼兒觀察力和空間思維能力的教案
- 教孩子學(xué)習(xí)10以內(nèi)序數(shù)的教案
- 教幼兒學(xué)習(xí)數(shù)字6的教學(xué)方案
- 數(shù)字鄰居(大班數(shù)學(xué)教案)
- 教孩子掌握10以內(nèi)加減的教學(xué)方案
- 培養(yǎng)幼兒自主學(xué)習(xí)能力的教案
- 發(fā)展幼兒初步推理能力的教學(xué)方案
- 教孩子學(xué)習(xí)將圖形片按顏色分類的方法
- 教孩子認(rèn)識(shí)球體的教學(xué)方案(數(shù)學(xué))
- 大班數(shù)學(xué)教案《漂亮的包裝盒》反思
- 大班數(shù)學(xué)課教案《分類》反思
- 大班數(shù)學(xué)教案《公用邊》
- 大班數(shù)學(xué)教案《新車出廠》
- 大班科學(xué)活動(dòng)方案奇妙的水
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