大班美術(shù)課教案《制作多彩的服裝》反思

大班美術(shù)課教案《制作多彩的服裝》反思

1、大班美術(shù)課教案《制作多彩的服裝》反思

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、學(xué)習(xí)簡(jiǎn)單的裁剪方法，為自己和同伴設(shè)計(jì)制作服裝，體驗(yàn)動(dòng)手操作的樂(lè)趣。

　　2、豐富對(duì)服裝的相關(guān)知識(shí)，培養(yǎng)自信心、觀察力、想象力和大膽嘗試、探索的能力。

　　3、利用各種廢舊材料制作服裝，變廢為寶，增添生活的樂(lè)趣。

　　4、與同伴互動(dòng)，大膽說(shuō)出自己的想法，發(fā)展交往能力，培養(yǎng)活潑開(kāi)朗的性格。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、裁好的紙樣及成品。

　　2、人手一把剪刀、雙面膠、透明膠，各類(lèi)裝飾性材料(皺紋紙、蠟光紙、瓦楞紙、玻璃紙、報(bào)紙等，以及幼兒收集的已進(jìn)行消毒安全處理的各類(lèi)廢舊碟片、紙盒、紐扣、易拉罐、碎布料等)。

　　3、在認(rèn)知區(qū)展示各種服裝款式圖片，布置“苗苗服裝店”，便于幼兒隨時(shí)觀察。

　　4、場(chǎng)地寬敞，便于材料的擺放。

　　5、提前讓幼兒觀看時(shí)裝表演的VCD。

　　6、參觀服裝廠，了解布料的由來(lái)及裁剪。

　　7、對(duì)服裝的制作步驟有初步的認(rèn)識(shí)，知道制作服裝所需的輔料。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、通過(guò)參觀服裝店激發(fā)幼兒興趣

　　1.教師帶領(lǐng)幼兒帶著問(wèn)題自由參觀“苗苗服裝店”。觀察了解服裝，并小聲討論.互相交流。

　　(1)服裝是什么質(zhì)地的?

　　(2)服裝是什么款式的?

　　(3)服裝上的圖案怎樣?

　　2.小結(jié)觀察結(jié)果：

　　(1)服裝的質(zhì)地有：紗、棉、棉綢、絲綢、麻、毛及各種紙制質(zhì)的。

　　(2)款式：外套、褲、裙子、背心、短褲、風(fēng)衣。

　　(3)圖案：有規(guī)則的、不規(guī)則的;一個(gè)圖案的、多個(gè)圖案的;對(duì)稱的、不對(duì)稱的。

　　二、出示服裝設(shè)計(jì)圖樣.幼兒任意選擇服裝款式和材料進(jìn)行制作和裝飾

　　1.教師出示服裝設(shè)計(jì)圖樣，讓幼兒觀察它們款式的不同。

　　2.介紹各種制作材料，如飲料瓶、酸奶盒、廢舊碟片、紙盒、報(bào)紙、皺紋紙、玻璃紙、蠟光紙、即時(shí)貼等。

　　3.提出制作和裝飾的要求：

　　(1)將裝飾物粘貼牢固。

　　(2)節(jié)約材料，不浪費(fèi)。

　　(3)制作時(shí)有自己的想法，不盲目模仿別人。

　　(4)將一件衣服堅(jiān)持做完，不半途而廢。

　　(5)裝飾出色彩豐富、協(xié)調(diào)的圖案。

　　4.幼兒操作活動(dòng)：

　　(1)教師鼓勵(lì)幼兒大膽嘗試。能講述自己創(chuàng)作意圖并設(shè)計(jì)制作與老師不同的獨(dú)特款式。

　　(2)引導(dǎo)幼兒有目的地制作，支持幼兒根據(jù)需要選廂多種材料制作。

　　(3)鼓勵(lì)幼兒在制作時(shí)能相互合作，取長(zhǎng)補(bǔ)短。

　　三、評(píng)價(jià)總結(jié)

　　1.請(qǐng)個(gè)別幼兒介紹自己的服裝.說(shuō)說(shuō)創(chuàng)作意圖和選用材料并給服裝命名。

　　2.教師積極肯定幼兒作品，增強(qiáng)幼兒自信心，體驗(yàn)成就感。

　　3.幼兒進(jìn)行服裝表演.鼓勵(lì)幼兒大膽表演，充分展示自己制作的服裝。

　　教學(xué)反思

　　從幼兒的現(xiàn)實(shí)生活出發(fā)，并通過(guò)層層的提問(wèn)，促進(jìn)了幼兒仔細(xì)觀察自己與同伴的服裝，能積極地進(jìn)行交流，教學(xué)效果是顯著的。如能在教學(xué)過(guò)程中滲透德育教育，相信這個(gè)活動(dòng)會(huì)有更好的成效。

2、大班美術(shù)課教案《美麗的小區(qū)》含反思

活動(dòng)目標(biāo)

　　1、學(xué)習(xí)用遠(yuǎn)近關(guān)系表現(xiàn)不遮擋和被遮擋的景物，表現(xiàn)小區(qū)的美景。

　　2、能合理構(gòu)圖、布局。

　　3、培養(yǎng)幼兒初步的創(chuàng)造能力。

　　4、養(yǎng)成大膽用色、均勻涂色的良好習(xí)慣。

活動(dòng)準(zhǔn)備

　　1、組織幼兒參觀過(guò)美麗的小區(qū)，并拍有照片和錄像。

　　2、幼兒繪畫(huà)用品：鉛畫(huà)紙、油畫(huà)棒。

活動(dòng)過(guò)程

　　1、組織幼兒觀看在小區(qū)參觀時(shí)拍的照片和錄像。

　　引導(dǎo)幼兒說(shuō)說(shuō)自己在環(huán)境優(yōu)美的小區(qū)參觀時(shí)的心情。

　　說(shuō)說(shuō)在參觀時(shí)看到小區(qū)哪些美麗的景色，他們是怎么樣的，還看到了什么。

　　討論這些景物哪些能全看清楚，哪些被遮擋了，只露出了哪個(gè)部分。

　　2、引導(dǎo)幼兒創(chuàng)作。

　　出示范例，引導(dǎo)幼兒理解不遮擋和被遮擋關(guān)系的表達(dá)方法。

　　鼓勵(lì)幼兒用適當(dāng)?shù)姆椒ó?huà)出小區(qū)的景物，注意畫(huà)面的布局、構(gòu)圖，哪些被遮擋了，哪些沒(méi)有被遮擋，提醒幼兒注意處理好遠(yuǎn)近關(guān)系，選用合適的色彩等。

　　3、幼兒大膽創(chuàng)作，教師巡視，適當(dāng)?shù)亟o予構(gòu)圖、用色上的指導(dǎo)。

　　4、鼓勵(lì)幼兒互相介紹自己的作品：自己畫(huà)的小區(qū)的什么地方?

活動(dòng)反思

　　在設(shè)計(jì)這個(gè)美術(shù)活動(dòng)時(shí)，我精心地思考一番，將整個(gè)活動(dòng)環(huán)節(jié)調(diào)整為創(chuàng)設(shè)情景、提出問(wèn)題、引導(dǎo)討論、鼓勵(lì)獨(dú)創(chuàng)和展示評(píng)介。將情景始終貫穿與教學(xué)過(guò)程，使其成為誘發(fā)創(chuàng)作動(dòng)機(jī)，引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)技能的推動(dòng)力;并通過(guò)提出問(wèn)題讓幼兒觀察、思考，師生共同參與討論，引導(dǎo)幼兒按自己的體驗(yàn)，大膽表現(xiàn)。

　　當(dāng)孩子都畫(huà)完后，我沒(méi)有請(qǐng)所有孩子都上來(lái)講解自己的作品，而是讓孩子們相互欣賞，請(qǐng)個(gè)別的幼兒說(shuō)說(shuō)自己的畫(huà)。一是因?yàn)槿颂啵⒆記](méi)有那么長(zhǎng)的耐力和注意力。二是每個(gè)孩子都想要展示自己的作品，我讓他們相互欣賞，不但滿足了幼兒的想展示自己作品欲望也讓孩子在欣賞到他人作品的同時(shí)學(xué)習(xí)到同伴的長(zhǎng)處。

　　但在活動(dòng)的組織和對(duì)幼兒的指導(dǎo)上我還有所忽略：一是在活動(dòng)過(guò)程中，很多幼兒能根據(jù)要求完成作業(yè)，特別是一些能力強(qiáng)的幼兒，他們很快就畫(huà)好了，但是由于提供的材料有限，畫(huà)面比較單一，對(duì)于這些幼兒，我們是否能再提供一些深層次的材料，促進(jìn)他們的發(fā)展?二是雖然活動(dòng)內(nèi)容和形式都迎合幼兒幼兒的興趣，但由于規(guī)定了繪畫(huà)要求，在一定程度上阻礙了孩子的想象力，在以后這樣的活動(dòng)中要考慮設(shè)計(jì)怎么讓讓幼兒自由發(fā)揮自由想像的，更好的激發(fā)幼兒的創(chuàng)作欲望。

3、大班美術(shù)課教案《手指印畫(huà)》含反思

活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、學(xué)習(xí)在手指印上進(jìn)行添畫(huà)的繪畫(huà)技能。

　　2、通過(guò)欣賞、觀察范畫(huà)作品，了解在手指印上進(jìn)行添畫(huà)變出各種形象的方法，并大膽嘗試，創(chuàng)造添畫(huà)作品。

　　3、在繪畫(huà)過(guò)程中，大膽想象，注意畫(huà)面的整潔。

　　4、根據(jù)色彩進(jìn)行大膽合理的想象。

　　5、能呈現(xiàn)自己的作品，并能欣賞別人的作品。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　幼兒用書(shū)人手一冊(cè)。

　　細(xì)頭的黑色水筆，多種顏色的顏料，抹布。

　　紅色筆在白站白紙上畫(huà)一個(gè)大的橢圓形的手指羅紋，黑色記號(hào)筆。

活動(dòng)過(guò)程：

　　1、引導(dǎo)幼兒欣賞幼兒用書(shū)，觀察手印畫(huà)。

　　欣賞手印畫(huà)，說(shuō)說(shuō)圖上有什么?有那些有趣的小動(dòng)物?這些畫(huà)與我們?cè)瓉?lái)圖畫(huà)一樣嗎?你知道它是用什么畫(huà)的嗎?

　　2、教師示范印畫(huà)先用手指蘸上你喜歡的顏料，然后，在紙上印上手指印，還可以換一個(gè)手指和一種顏色在印上幾個(gè)手指印。提醒幼兒手指印不要印得太密，以免影響添畫(huà)，使畫(huà)面過(guò)于擁擠。

　　去洗手間洗手并將手擦干凈。

　　用黑色細(xì)頭水筆在手指印上進(jìn)行添畫(huà)，創(chuàng)造出一個(gè)新的形象。

　　教師在范例上添畫(huà)，變出一只漂亮的孔雀。

　　3、幼兒操作，教師指導(dǎo)幼兒注意畫(huà)面的整潔。

　　4、展示幼兒作品，幼兒相互欣賞、討論。

活動(dòng)反思：

　　在活動(dòng)中每組提供的顏料太多，因?yàn)榛顒?dòng)的重點(diǎn)并不是感受色彩的變化，因此，可以每組提供一種顏料，小組之間可以不一樣。個(gè)別幼兒作畫(huà)時(shí)的動(dòng)物方向不一樣，我利用講評(píng)的時(shí)候進(jìn)行了教育。

4、大班美術(shù)優(yōu)質(zhì)教案《多彩的秋天》含反思

活動(dòng)目標(biāo)

　　1、感受、梳理秋天看到的景色，熱愛(ài)大自然。

　　2、能把觀察到的秋天的特征，大膽的運(yùn)用各種美術(shù)方式和材料表現(xiàn)出來(lái)。

　　3、作畫(huà)時(shí)細(xì)心地蘸色，保持桌面和畫(huà)面的干凈，體驗(yàn)不同形式美術(shù)活動(dòng)的樂(lè)趣。

　　4、培養(yǎng)幼兒對(duì)美的欣賞能力，體驗(yàn)成功帶來(lái)的喜悅。

重點(diǎn)、難點(diǎn)重點(diǎn)：

　　1、感受、梳理秋天看到的景色，熱愛(ài)大自然。

　　2、能夠大膽的運(yùn)用各種美術(shù)方式和材料表現(xiàn)秋天的美。

　　難點(diǎn)：運(yùn)用各種美術(shù)方式表現(xiàn)秋天的美，能從他人的作品中學(xué)習(xí)對(duì)自己有用的經(jīng)驗(yàn)。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　材料：秋游的照片、錄像。作用在于讓幼兒真實(shí)再現(xiàn)秋游的場(chǎng)景，激發(fā)幼兒對(duì)話的的興趣。

　　吸管、牙刷、小噴壺、宣紙、彩紙顏料、毛筆、圓珠筆、碳素筆、各種樹(shù)葉等。作用在于讓幼兒選擇自己喜歡的美術(shù)材料進(jìn)行自主操作。

　　經(jīng)驗(yàn)：

　　1、組織過(guò)秋游的活動(dòng)。(讓幼兒從真實(shí)的生活中選擇喜歡的畫(huà)面)

　　2、欣賞教師繪制表現(xiàn)秋天、小動(dòng)物的樹(shù)葉畫(huà)(給幼兒以參考的資料)

　　3、在墻飾中布置"秋天"板塊，師幼共同收集有關(guān)秋天的圖片，以及秋游的照片。(回憶秋天的特色和情景)

活動(dòng)過(guò)程

　　(一)回憶秋游的情景，引發(fā)繪畫(huà)興趣。

　　我首先提出問(wèn)題："孩子們，你們?cè)谌p河公園游玩的過(guò)程中都看到了秋天的哪些變化?"孩子們的回答是："樹(shù)葉落了";"路邊的野菊花開(kāi)了";"小草有的黃了";"有的人穿厚衣服了";"我還看見(jiàn)有的人穿著裙子呢，就是和夏天穿的不一樣";"老師，我和笑笑玩樹(shù)葉可開(kāi)心了";"老師樹(shù)林里有好多好多樹(shù)葉呢";"老師，我出汗的時(shí)候涼涼的"……我又問(wèn)："你們的發(fā)現(xiàn)可真不少，老師還看到有許多小朋友帶回來(lái)了樹(shù)葉、野花等東西，我們一起把看到的景色、撿到的樹(shù)葉都保存下來(lái)好不好?""好,那怎么保存啊?""在秋游時(shí)，楊毅和文?告訴我她們想把看到的畫(huà)出來(lái)，我提議：我們一起把看到的多彩的秋天畫(huà)出來(lái)吧?"我的提議得到了孩子們的認(rèn)可，繪畫(huà)的欲望立刻被調(diào)動(dòng)了起來(lái)。

　　我緊接著提出問(wèn)題："你們打算用什么來(lái)畫(huà)出多彩的秋天呢?"孩子們幾乎都回答用彩筆。

　　我又問(wèn)"可以用你們采集的樹(shù)葉、野花、小草、石頭等作畫(huà)嗎?"劉然馬上說(shuō)"我把樹(shù)葉都粘上當(dāng)樹(shù)葉"另外幾個(gè)幼兒也說(shuō)"我也會(huì)粘，我也會(huì)粘。"我又問(wèn)："你們看手里的樹(shù)葉像什么?除了把它們還當(dāng)樹(shù)葉外，還可以用來(lái)做什么?"最注意觀察的楊毅說(shuō)："我的葉子像金魚(yú)的尾巴，我可以做條小金魚(yú)。"我說(shuō)："對(duì)，你們可以發(fā)揮想象，用帶回來(lái)的材料，把你們看到的角色粘出來(lái)。"這個(gè)環(huán)節(jié)中，通過(guò)回憶秋游的過(guò)程和觀賞帶回來(lái)的東西，讓幼兒又好似回到了秋游時(shí)的那種喜悅的場(chǎng)景，把秋游的畫(huà)面得以全面的呈現(xiàn)，幼兒學(xué)得輕松、透徹。通過(guò)教師的引導(dǎo)，大大激發(fā)了幼兒活動(dòng)的興趣，達(dá)到了這一環(huán)節(jié)的引發(fā)作用。

　　(二)大膽用多種工具材料進(jìn)行繪畫(huà)，解決困難。

　　在整個(gè)繪畫(huà)創(chuàng)作過(guò)程中，我充當(dāng)?shù)氖且粋€(gè)參與者、引導(dǎo)者、支持者的多重角色。在活動(dòng)開(kāi)始后，幼兒們都紛紛選擇自己喜歡的工具材料開(kāi)始制作，我發(fā)現(xiàn)吳潤(rùn)清、陳掉等幾個(gè)幼兒坐在椅子上，眼睛看著繪畫(huà)紙好一會(huì)兒了，并沒(méi)有要?jiǎng)庸P的意思，我走過(guò)去輕聲問(wèn)他們："怎么啦?有什么問(wèn)題嗎?"吳潤(rùn)清、楊遠(yuǎn)哲等三個(gè)幼兒說(shuō)："我們想畫(huà)的太多了，不知從哪畫(huà)起。"我說(shuō)："那你們都想畫(huà)什么?能給我們講一講嗎?""我看到了河面上的小船，遠(yuǎn)處變成紅葉子的楓樹(shù)，路邊的菊花，我們一起在樹(shù)林里玩樹(shù)葉的情景，還有小朋友們坐在草坪上一起聊天的情景，我們都想畫(huà)，可是太多了。""我們可不可以幾個(gè)小朋友合作共同完成一幅大的作品呢?"孩子們聽(tīng)了我的話?cǎi)R上行動(dòng)起來(lái)，尋找材料，討論方法、分工、情緒馬上高漲起來(lái)。

　　由于幼兒是依據(jù)自己的設(shè)想來(lái)選擇喜歡的繪畫(huà)形式，通過(guò)現(xiàn)場(chǎng)繪畫(huà)讓幼兒通過(guò)實(shí)際操作學(xué)會(huì)對(duì)事物的大膽表現(xiàn)，從而發(fā)展幼兒動(dòng)手操作的繪畫(huà)技能，提高手部小肌肉的靈活性。使幼兒在與材料的互動(dòng)中獲得繪畫(huà)技能發(fā)展。這種使幼兒充分動(dòng)手、能讓幼兒與活動(dòng)材料互動(dòng)的方法，是幼兒喜歡的，效果也很好。每一組幼兒在原有水平上都有了不同程度的提高，完成了發(fā)展目標(biāo)。

　　(三)交流欣賞作品這個(gè)環(huán)節(jié)中，首先通過(guò)幼兒展示自己的畫(huà)，自我講述所畫(huà)的內(nèi)容，讓幼兒彼此之間進(jìn)行交流、分享體驗(yàn)成功感。在幼兒交流過(guò)程中，教師有針對(duì)性的從用色、選材、構(gòu)圖、情感幾方面進(jìn)行評(píng)價(jià)，豐富幼兒的認(rèn)識(shí)，提升經(jīng)驗(yàn)。

　　這個(gè)活動(dòng)三個(gè)環(huán)節(jié)層層遞進(jìn)，漸漸深入。以第一個(gè)環(huán)節(jié)的秋游回憶做為基礎(chǔ)，激發(fā)幼兒強(qiáng)烈的活動(dòng)欲望;以第二個(gè)環(huán)節(jié)的動(dòng)手繪畫(huà)、大膽表達(dá)，問(wèn)題解惑，完成作品;第四個(gè)環(huán)節(jié)通過(guò)欣賞、交流，獲得繪畫(huà)后成功的情感。在整個(gè)活動(dòng)中，我充分調(diào)動(dòng)幼兒積極性和主動(dòng)性，讓每一個(gè)幼兒都有充分參與活動(dòng)的機(jī)會(huì)，讓他們?cè)谕嬷袑W(xué)、學(xué)中玩，通過(guò)彼此互相學(xué)習(xí)，相互合作，完成的作品，感受到了美術(shù)活動(dòng)的樂(lè)趣。

活動(dòng)反思：

　　在整個(gè)探究活動(dòng)中，教師、幼兒、家長(zhǎng)都在不斷地學(xué)習(xí)和進(jìn)步，我有以下體會(huì)：

　　(1)科學(xué)活動(dòng)的開(kāi)展離不開(kāi)家長(zhǎng)的緊密配合，要把主題引向深入需要家長(zhǎng)的充分參與。

　　(2)教育有愛(ài)才稱之為教育，所以在活動(dòng)中除了對(duì)幼兒進(jìn)行一些綜合性的教育外，我們還注重了對(duì)幼兒愛(ài)的情感教育，如關(guān)心落光了葉子的大樹(shù)，讓幼兒學(xué)會(huì)從別人的角度去考慮問(wèn)題，用自己的實(shí)際行動(dòng)去關(guān)心他人，體驗(yàn)幫助別人的快樂(lè)。

　　(3)教師要及時(shí)捕捉幼兒在活動(dòng)中最感興趣的東西，判斷它的教育價(jià)值來(lái)生成活動(dòng)，引領(lǐng)幼兒把主題推向深入。如幼兒對(duì)秋天的樹(shù)葉感興趣。我就組織幼兒開(kāi)展了一系列的有關(guān)樹(shù)葉的活動(dòng)，收到良好的效果。

5、大班美術(shù)課教案《青花瓷花瓶》含反思

【活動(dòng)目標(biāo)】

　　1、欣賞不同形狀、不同花紋的青花瓷花瓶，感受青花瓷花瓶的美。

　　2、運(yùn)用多種形式裝飾青花瓷花瓶，體驗(yàn)創(chuàng)作的快樂(lè)。

　　3、知道青花瓷是中國(guó)人發(fā)明的，增強(qiáng)民族自豪感。

　　4、引導(dǎo)幼兒能用輔助材料豐富作品，培養(yǎng)他們大膽創(chuàng)新能力。

　　5、培養(yǎng)幼兒良好的作畫(huà)習(xí)慣。

【活動(dòng)準(zhǔn)備】

　　1、準(zhǔn)備不同形狀花紋的實(shí)物青花瓷花瓶及相應(yīng)的課件。

　　2、白色卡紙剪成的花瓶形狀、藍(lán)色水彩筆、藍(lán)色顏料、藍(lán)色蠟光紙，剪刀、藍(lán)印花布、膠水等。

【活動(dòng)過(guò)程】

　　一、欣賞青花瓷花瓶實(shí)物、圖片，初步感受青花瓷的美。

　　(一)欣賞花瓶，感受花瓶上的圖案美、花紋美。

　　1、小朋友們，今天老師帶來(lái)了許多花瓶，我們一起去看一看!(幼兒自由欣賞)

　　2、(幼兒坐下后)提問(wèn)：這些花瓶漂亮嗎?哪兒漂亮?(教師從三個(gè)方面進(jìn)行小結(jié))

　　3、瓶身上有什么?有哪些圖案?

　　4、瓶頸上有什么?

　　5、瓶口上有什么?

　　(他喜歡這個(gè)花瓶，那你喜歡哪個(gè)呢?除了有漂亮的圖案，你還看到了什么么圖形和線條?)

　　(對(duì)了，龍代表權(quán)威，古時(shí)候的人喜歡在瓷器上畫(huà)上龍和風(fēng)，表示龍鳳吉祥。)

　　(這是牡丹花，寓意著富貴。一幅美麗的海底世界圖真漂亮。這些小草是怎么排列的?)

　　小結(jié)：花瓶上可以裝飾漂亮的圖案、吉祥的花紋，用不同線條進(jìn)行組合，還可以畫(huà)出有故事情節(jié)的畫(huà)兒。

　　(二)觀察花瓶，尋找這些花瓶的共同特征。

　　1、小朋友們?cè)僮屑?xì)觀察這些花瓶，他們有什么相同的地方?

　　2、每只花瓶上都有圖案、花紋，這些圖案、花紋是什么顏色的?

　　3、小結(jié)：這些花瓶都是白色的底藍(lán)色的花所以叫青花瓷花瓶。青花瓷是元代時(shí)期景德鎮(zhèn)瓷工創(chuàng)造發(fā)明，是我們中華民族珍貴的瓷器。

　　二、出示課件，了解青花瓷花瓶的生產(chǎn)過(guò)程。

　　1、今天，老師就帶你們?nèi)ゾ暗骆?zhèn)去看一看，看看叔叔們是怎么制作青花瓷花瓶的?

　　2、瞧，這就是美麗的景德鎮(zhèn)，漂亮的青花瓷花瓶整整齊齊的排列在場(chǎng)地上。

　　3、青花瓷花瓶制作過(guò)程。(如果有幼兒舉手就請(qǐng)1位幼兒說(shuō)一說(shuō)，哦你是這樣認(rèn)為的，到底是怎樣制作的呢?我們一起來(lái)看一看。)

　　(1)淘煉胎土。工人叔叔先要在瓷土中淘洗出大部分雜質(zhì)，這樣燒成的瓷器才會(huì)堅(jiān)致細(xì)膩白潤(rùn)。

　　(2)制胚。淘洗好的瓷土制成各種形狀的花瓶放置晾干。

　　(3)繪畫(huà)。

　　a、提問(wèn)：叔叔在干什么?

　　b、提問(wèn)：叔叔畫(huà)出了什么?

　　c、等花瓶干燥后，用青花料繪制圖案。

　　(4)罩釉。把已經(jīng)畫(huà)好紋飾的瓷胚外面罩上一層釉水。

　　(5)燒制。最后就是將罩釉后的瓷胚經(jīng)高溫?zé)?，釉下的青花料就呈現(xiàn)出美麗的藍(lán)色。這樣美麗的青花瓷花瓶就制作好了。

　　三、討論創(chuàng)作材料、幼兒創(chuàng)作。

　　1、今天我們也來(lái)當(dāng)一回設(shè)計(jì)師，來(lái)設(shè)計(jì)青花瓷花瓶。

　　2、你準(zhǔn)備怎樣設(shè)計(jì)你的花瓶呢?(幼兒自由回答)

　　3、那你們花瓶上的圖案、花紋是什么顏色的呢?

　　小結(jié)：對(duì)，因?yàn)槲覀兊那嗷ù苫ㄆ烤褪前咨牡姿{(lán)色的花。

　　4、今天，老師給你們準(zhǔn)備了花瓶、記號(hào)筆、蠟光紙、顏料、油畫(huà)棒等材料。請(qǐng)你們選擇自己喜歡的材料設(shè)計(jì)青花瓷花瓶。注意，你的設(shè)計(jì)要有創(chuàng)意呦!(幼兒操作，教師指導(dǎo)。)

　　5、設(shè)計(jì)好的小朋友可以把你的作品送到前面的展臺(tái)上還可以去參觀一下別的小朋友的作品。

　　四、展示分享評(píng)價(jià)作品。

　　談話：瞧，小朋友們?cè)O(shè)計(jì)的花瓶真漂亮!大家快來(lái)欣賞呀!(幼兒圍繞在老師身旁)

　　呀，這只花瓶真特別，是哪位設(shè)計(jì)師設(shè)計(jì)的?請(qǐng)你來(lái)介紹一下自己的花瓶。(邀請(qǐng)2～3位幼兒)

　　我們把這些漂亮的花瓶放到教室里，讓更多的小伙伴們來(lái)觀賞吧!

【活動(dòng)反思】

　　這節(jié)教學(xué)活動(dòng)給人的強(qiáng)烈感受是趣味盎然、充滿魅力。教師定位于以幼兒為主體，使幼兒在主動(dòng)的觀察和討論中，由對(duì)花瓶形狀的粗淺認(rèn)識(shí)，逐步了解花瓶的結(jié)構(gòu)和變化，感受花瓶的神奇，利用多媒體手段，讓幼兒主動(dòng)獲取信息，體驗(yàn)創(chuàng)作的樂(lè)趣。整個(gè)活動(dòng)體現(xiàn)了以下特點(diǎn)：

　　1、選擇了一個(gè)有價(jià)值的切入點(diǎn)。這個(gè)活動(dòng)源于幼兒生話，深受大班幼兒的喜愛(ài)。該活動(dòng)以花瓶為載體，引導(dǎo)幼兒想象，注重能力的培養(yǎng)，而不是單純的知識(shí)傳授，找到了一個(gè)非常有價(jià)值的切入口。

　　2、提供了一個(gè)富有童趣的材料。教師巧妙利用多媒體材料，使幼兒很快掌握作畫(huà)花瓶的要領(lǐng)，動(dòng)態(tài)層次的花瓶變化，不僅使作品生動(dòng)有趣，更重要的是，激發(fā)幼兒的想像力、創(chuàng)造力，萌發(fā)作畫(huà)的愿望和興趣。

　　3、設(shè)計(jì)了一個(gè)層次清晰的活動(dòng)過(guò)程?；顒?dòng)過(guò)程條理分明、層次清晰、環(huán)環(huán)相扣，逐步推進(jìn)、水到渠成。在整個(gè)活動(dòng)中，幼兒主動(dòng)觀察、討論、發(fā)現(xiàn)、感受、創(chuàng)作，每個(gè)幼兒在活動(dòng)中都得到了一種新的藝術(shù)體驗(yàn)和快樂(lè)，受到一次美的熏陶。自我欣賞作品使幼兒獲得了極大的滿足感?；ハ嘈蕾p作品又使幼兒繪畫(huà)水平得到共同提高。這無(wú)一不是教師精心設(shè)計(jì)的結(jié)果。幼兒自始至終興趣濃厚，活動(dòng)安排從頭到尾圍繞中心，這也是本次活動(dòng)的成功之處。

6、大班美術(shù)課教案《貝殼》含反思

設(shè)計(jì)思路：

　　這節(jié)課是一個(gè)延伸課程，我們園在進(jìn)行玩教具制作時(shí)進(jìn)行了皮影的制作，我有幸參與了制作活動(dòng)，在制作時(shí)幼兒也對(duì)我做的“雞媽媽”產(chǎn)生了很大興趣，并問(wèn)東問(wèn)西讓我把做的過(guò)程講給他們聽(tīng)，在制作完成后我為孩子們表演了這個(gè)皮影戲《蛇偷吃了我的蛋》，幼兒看過(guò)皮影后，對(duì)布上反射出的圖像很感興趣，并嘗試著和老師一起表演。在表演的過(guò)程中，幼兒對(duì)光和影子的變化深深的吸引了。借此機(jī)會(huì)我們生成了光影添畫(huà)——《貝殼藝術(shù)》。

　　我們地處海南，貝殼便是隨處可見(jiàn)，形形色色的貝殼種類(lèi)繁多，形態(tài)各異，這正是我們海南的獨(dú)有特色，所以我選擇貝殼為我這節(jié)課的主角。光影繪畫(huà)表現(xiàn)事物的基礎(chǔ)是光，如果沒(méi)有光，我們就無(wú)法看到五彩斑斕的世界，更別提作畫(huà)了。光使物體呈現(xiàn)在幕布上的輪廓，讓幼兒有自我想象的空間，敞開(kāi)藝術(shù)的翅膀在想象的空間里任意翱翔。在教學(xué)實(shí)施前我們給幼兒欣賞了大量的圖片，讓幼兒有實(shí)際操作延著物體的輪廓繪畫(huà)的基礎(chǔ)，并了解在物體輪廓的基礎(chǔ)上添加一些線條變成精美的畫(huà)面，引導(dǎo)幼兒講述自己創(chuàng)作作品的意圖。

　　幼兒有了以上的欣賞和鋪墊，然后通過(guò)學(xué)習(xí)的方法，讓幼兒探討用不同種類(lèi)的貝殼產(chǎn)生多種光影反射出的影子，幼兒通過(guò)影子描繪在紙上并加以造型能力和情感表現(xiàn)能力。加強(qiáng)了幼兒創(chuàng)新能力，又調(diào)動(dòng)了幼兒的學(xué)習(xí)積極性，還可以對(duì)他們進(jìn)行藝術(shù)熏陶。

活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、引導(dǎo)幼兒觀察并描出貝殼在燈光照射下的影子輪廓，讓幼兒根據(jù)輪廓大膽嘗試創(chuàng)意添畫(huà)。

　　2、體驗(yàn)光影添畫(huà)的樂(lè)趣。

　　3、在創(chuàng)作時(shí)體驗(yàn)色彩和圖案對(duì)稱帶來(lái)的均衡美感。

　　4、感受作品的美感。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　海星、螃蟹、海馬、章魚(yú)、投影儀、燈、白幕布、手電筒、紙、各種貝殼、油畫(huà)棒、貼了透明膠的白紙。

　　幼兒在畫(huà)畫(huà)之前有描實(shí)物輪廓的經(jīng)驗(yàn)。

活動(dòng)過(guò)程：

　　1、游戲?qū)?，激發(fā)幼兒興趣。

　　游戲活動(dòng)《猜猜它是誰(shuí)》

　　師：今天我們班來(lái)的一位小客人，們來(lái)看看它是誰(shuí)呢?(在白幕布后面投射出螃蟹的影子)

　　幼：螃蟹

　　師：你怎么知道的呢?(引導(dǎo)幼兒嘗試說(shuō)出螃蟹的影子)

　　師：真聰明，我們來(lái)看看是不是螃蟹(師幼兒一起驗(yàn)證)。

　　師：我們?cè)賮?lái)看看這個(gè)小動(dòng)物是誰(shuí)呢?(在白幕布后面投射出貝殼的影子)

　　師：我們一起請(qǐng)小客人自己出來(lái)我們看看它是誰(shuí)好嗎?——出示貝殼。

　　2、探索交流，引導(dǎo)幼兒用描線的方法描出貝殼的影子輪廓，并進(jìn)行創(chuàng)意添畫(huà)。

　　師：那么誰(shuí)有什么好方法讓貝殼的影子留下呢?

　　(幼兒交流討論)

教學(xué)反思：

　　第一，課文要好好地讀，在朗讀中讓學(xué)生受到熏陶感染。語(yǔ)文課堂教學(xué)必須遵循學(xué)科的特點(diǎn)，在閱讀教學(xué)中，師生應(yīng)共同解讀教材，解讀人文，讓學(xué)生受到熏陶感染，遵循學(xué)生的閱讀心理規(guī)律，把學(xué)生的體驗(yàn)感受放在首位。在《貝殼》一課的教學(xué)中，我把學(xué)生的體驗(yàn)感受讀文教學(xué)的一個(gè)重點(diǎn)內(nèi)容，讓學(xué)生在閱讀中感悟人生，體會(huì)人生的意義，應(yīng)當(dāng)說(shuō)，席慕容的這篇散文給培養(yǎng)學(xué)生情感提供了很好的載體，在朗讀過(guò)程中，隨著朗讀次數(shù)的增多，在老師的點(diǎn)撥和學(xué)生的感悟的共同作用下，全體學(xué)生對(duì)課文的理解也愈加深刻，在朗讀中，我明顯地感覺(jué)到學(xué)生們的感情變化，在賞讀一些段落和句子時(shí)，許多學(xué)生都動(dòng)了真情，有的學(xué)生眼眶都濕潤(rùn)了。

　　第二、師生關(guān)系有了新的定位，特別強(qiáng)調(diào)學(xué)生的主體地位。新課程標(biāo)準(zhǔn)著重強(qiáng)調(diào)了“學(xué)生為主體，教師為主導(dǎo)”的思想，特別張顯學(xué)生的“主體”地位。我在本課的設(shè)計(jì)中，有意識(shí)的強(qiáng)化了學(xué)生的主體地位，比如，以學(xué)生的朗讀感悟?yàn)榻虒W(xué)的主線貫穿全課;把學(xué)生之間討論作為解決讀文疑難的重要手段;用“找最喜愛(ài)的句子”的方法讓學(xué)生自己去發(fā)現(xiàn)、去感受文章的美;課堂小結(jié)是讓學(xué)生暢所欲言，談對(duì)人生的思考，啟發(fā)學(xué)生獨(dú)立思考問(wèn)題，活躍學(xué)生的思維。韓愈曾說(shuō)，教師的作用是“傳道、授業(yè)、解惑”，今天看來(lái)，這只能是傳統(tǒng)意義上的教師形象了，在信息化的21世紀(jì)的今天，我們看到的更多的是“青出于藍(lán)而勝于藍(lán)”，因此，教師應(yīng)當(dāng)是教學(xué)流程的“組織者、引導(dǎo)者、學(xué)習(xí)興趣的激發(fā)者、學(xué)習(xí)過(guò)程的評(píng)價(jià)者”，傳統(tǒng)意義上的教師已經(jīng)落后于時(shí)代的要求。

　　第三、應(yīng)注意構(gòu)建語(yǔ)文課堂教學(xué)的多元，培養(yǎng)學(xué)生的發(fā)散思維。課堂絕不是教師的獨(dú)角戲、一言堂，而是師生對(duì)話的平臺(tái)。就文學(xué)作品而言，“一千個(gè)讀者，就有一千個(gè)哈姆雷特”，這在文學(xué)欣賞中是再簡(jiǎn)單不過(guò)的道理。那么，在語(yǔ)文的閱讀教學(xué)中，為什么非要學(xué)生對(duì)作品(課文)只能按教參或者老師的一種理解去記憶呢?讓“一千個(gè)讀者，有一個(gè)哈姆雷特”是違背人的審美心理規(guī)律的。所以，在本課的教學(xué)中，我注重讓學(xué)生按照自己的理解去感悟課文，老師只是拿出自己的觀點(diǎn)與學(xué)生交流。例如：在前文所述的兩個(gè)最喜愛(ài)的句子欣賞中，有的學(xué)生贊嘆貝殼的堅(jiān)韌不拔，有的感慨生命的短暫，有的贊美平凡的偉大，不一而足，我對(duì)他們的回答一一肯定，也許教參給定的答案很完美，但對(duì)培養(yǎng)學(xué)生的閱讀欣賞能力卻是弊大于利。

　　通過(guò)《貝殼》的教學(xué)，使我對(duì)新課程標(biāo)準(zhǔn)又有了新的認(rèn)識(shí)，在課堂教學(xué)中，一定要張顯學(xué)生的主體地位，力求構(gòu)建課堂教學(xué)的多元，把師生的平等的關(guān)系展示出來(lái)，走出技術(shù)設(shè)計(jì)的誤區(qū)。

7、大班美術(shù)課教案《陶瓷花瓶》含反思

活動(dòng)目標(biāo)

　　1、感受欣賞活動(dòng)中所產(chǎn)生的快樂(lè)情緒。

　　2、初步了解花紋的象征性，感受作品的實(shí)用與美觀。

　　3、欣賞陶瓷花瓶的造型美和花瓶圖案的裝飾美。

　　4、引導(dǎo)孩子們?cè)诨顒?dòng)結(jié)束后把自己的繪畫(huà)材料分類(lèi)擺放，養(yǎng)成良好習(xí)慣。

　　5、培養(yǎng)幼兒良好的作畫(huà)習(xí)慣。

活動(dòng)準(zhǔn)備

　　1、若干陶瓷花瓶實(shí)物。

　　2、教學(xué)掛圖。

活動(dòng)過(guò)程

　　1、向幼兒展示各種各樣的陶瓷花瓶，引導(dǎo)幼兒運(yùn)用各種感官來(lái)體驗(yàn)陶瓷花瓶的精湛工藝。

　　你們看，桌子上是些什么東西啊?是做什么用的?你在哪里看見(jiàn)過(guò)?

　　請(qǐng)你們來(lái)摸一摸，看一看!

　　2、初步感受陶瓷花瓶的質(zhì)地、造型。

　　你們知道這些花瓶是用什么材料制作的嗎?它的形狀是什么?有你們的小手摸摸看，你有什么感覺(jué)?你最喜歡哪一個(gè)花瓶?為什么?

　　3、進(jìn)一步感受陶瓷花瓶花紋的獨(dú)特藝術(shù)魅力。

　　請(qǐng)你們仔細(xì)的看一看，這花瓶上有什么?這些圖案是什么樣子的?看到這些花紋你想到了什么?

　　4、引導(dǎo)幼兒討論人們?yōu)槭裁匆谱魈沾苫ㄆ俊?/p>

　　小朋友們你們想一想這些漂亮的花瓶有什么作用?我們?yōu)槭裁匆鲞@些花瓶呢?

　　5、教師簡(jiǎn)單介紹陶瓷花瓶的制作過(guò)程。

活動(dòng)反思：

　　活動(dòng)開(kāi)始，教師就開(kāi)門(mén)見(jiàn)山，直奔主題，簡(jiǎn)明地提出要求：請(qǐng)幼兒仔細(xì)觀察瓷器，尋找這些瓷器的相同點(diǎn)。幼兒的興趣一下被調(diào)動(dòng)起來(lái)，積極尋找相同點(diǎn)。當(dāng)幼兒發(fā)現(xiàn)相同點(diǎn)后，教師進(jìn)行小結(jié)，提升幼兒的經(jīng)驗(yàn)。后面的環(huán)節(jié)中，幼兒觀看ppt、自己創(chuàng)作設(shè)計(jì)、共同欣賞作品，興趣一直伴隨著幼兒。所以，在這個(gè)活動(dòng)中，每一個(gè)幼兒都是積極參與活動(dòng)的，課堂氣氛活躍，幼兒真正成為了活動(dòng)的主體。

8、大班美術(shù)課教案《倒影畫(huà)》含反思

【活動(dòng)目標(biāo)】

　　1、通過(guò)欣賞倒影畫(huà)的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)表現(xiàn)垂直對(duì)稱的倒影，進(jìn)一步感受對(duì)稱。

　　2、鞏固運(yùn)用點(diǎn)彩的方法表現(xiàn)模糊的倒影。

　　3、通過(guò)活動(dòng)感受倒影畫(huà)對(duì)稱、均衡與和諧美。

　　4、感受色彩對(duì)比。

　　5、對(duì)方形、圓形，線條等涂鴉感興趣，并嘗試大膽添畫(huà)，能大膽表述自己的想法。

【活動(dòng)準(zhǔn)備】

　　1、倒影畫(huà)。

　　2、小鏡子若干、人手一份繪畫(huà)材料。

【活動(dòng)過(guò)程】

　　一、欣賞倒影畫(huà)，學(xué)習(xí)表現(xiàn)垂直對(duì)稱的倒影，進(jìn)一步感受對(duì)稱。

　　1、引導(dǎo)幼兒回憶生活中在哪些地方看見(jiàn)過(guò)倒影。

　　2、教師出示倒影畫(huà)，請(qǐng)幼兒觀察。

　　3、提問(wèn)：你發(fā)現(xiàn)了什么?水中的倒影和岸上的圖有什么不同?有什么相同的地方?

　　4、幼兒觀察后回答：水中的倒影。

　　顏色一樣、圖案一樣、能重合，我們說(shuō)他們是對(duì)稱的圖案。

　　5、我們小朋友都畫(huà)過(guò)對(duì)稱的圖，可是倒影它和我們平時(shí)畫(huà)的不一樣，他是倒過(guò)來(lái)畫(huà)的?你覺(jué)得應(yīng)該怎么畫(huà)。

　　6、出示一幅只有岸上圖案的圖，請(qǐng)幾個(gè)幼兒嘗試著來(lái)畫(huà)一畫(huà)。

　　7、分散幼兒，嘗試運(yùn)用自己的方法表現(xiàn)對(duì)稱。

　　8、集中幼兒介紹自己的繪畫(huà)倒影的方法：

　　(1)我是直接倒著畫(huà)的。

　　(2)把紙轉(zhuǎn)過(guò)來(lái)畫(huà)就行了。

　　(3)我是對(duì)折描著畫(huà)的。

　　9、教師肯定幼兒多種繪畫(huà)方法。

　　二、引導(dǎo)幼兒鞏固運(yùn)用點(diǎn)彩的方法表現(xiàn)模糊的倒影。

　　1、在畫(huà)倒影的時(shí)候看看老師還用了什么方法?(點(diǎn)彩)

　　2、為什么要用這種方法?

　　3、因?yàn)樗械牡褂氨容^模糊，等會(huì)你也可以用這種方法來(lái)畫(huà)。

　　三、幼兒繪畫(huà)，教師巡回指導(dǎo)。

　　1、交代要求：

　　(1)畫(huà)的時(shí)候要注意看清圖案的位置，遇到不會(huì)畫(huà)可以試試小鏡子觀察畫(huà)面。

　　(用小鏡子比一比能夠知道大概在哪個(gè)地方繪畫(huà)).

　　(2)岸上的景色盡量豐富些，不要雷同，盡量和同伴不一樣。

　　2、鼓勵(lì)能力強(qiáng)的幼兒大膽表現(xiàn)繪畫(huà)，岸上的景色和色彩可以豐富些。

　　幫助能力一般的幼兒完成作品，圖案可以簡(jiǎn)單一些。

　　四、評(píng)價(jià)活動(dòng)。

　　1、展示作品，鼓勵(lì)幼兒互相欣賞同伴作品。

　　2、教師對(duì)幼兒作品進(jìn)行評(píng)講，重點(diǎn)在倒影的表現(xiàn)上予以講解，對(duì)于創(chuàng)作上有創(chuàng)新的孩子予以表?yè)P(yáng)。

教學(xué)反思：

　　這從一個(gè)側(cè)面反映出小班幼兒的手部精細(xì)動(dòng)作發(fā)展還不成熟，教師在今后設(shè)計(jì)的活動(dòng)中，可以從平面開(kāi)始逐步過(guò)渡到立體，隨著孩子手部動(dòng)作的不斷協(xié)調(diào)發(fā)展來(lái)增加操作材料的難度。

9、大班美術(shù)課教案《未來(lái)的汽車(chē)》含反思

活動(dòng)目標(biāo)：

　　1.認(rèn)識(shí)常見(jiàn)的車(chē)，了解車(chē)的基本外形和構(gòu)造

　　2.根據(jù)生活經(jīng)驗(yàn)大膽設(shè)計(jì)未來(lái)的車(chē)，嘗試表現(xiàn)未來(lái)車(chē)的多功能和獨(dú)創(chuàng)性。

　　3.體驗(yàn)大膽想象和自由創(chuàng)作未來(lái)汽車(chē)的快樂(lè)。

　　4.用舒適的方法握筆，享受大膽涂色的快樂(lè)。

　　5.在創(chuàng)作時(shí)體驗(yàn)色彩和圖案對(duì)稱帶來(lái)的均衡美感。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　物質(zhì)準(zhǔn)備：

　　1.教師用材料：掛圖"未來(lái)的車(chē)"，各種汽車(chē)圖片。

　　2.勾線筆、油畫(huà)棒等。

　　經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：幼兒有乘汽車(chē)的經(jīng)驗(yàn)，了解常見(jiàn)車(chē)的作用和特性。

活動(dòng)過(guò)程：

　　一情境導(dǎo)入

　　談話：未來(lái)的汽車(chē)

　　指導(dǎo)語(yǔ)：今天的汽車(chē)給人們帶來(lái)了許多的方便，你覺(jué)得未來(lái)的汽車(chē)還會(huì)有什么神奇的本領(lǐng)呢?幼兒討論，回答。

　　二、探索發(fā)現(xiàn)

　　1、教師出示掛圖"未來(lái)的車(chē)"，引導(dǎo)幼兒討論各種交通工具的功能和構(gòu)造。

　　2、引導(dǎo)幼兒共同討論心目中理想車(chē)的外形和本領(lǐng)。

　　3、翻開(kāi)《創(chuàng)意美術(shù)繪畫(huà)篇》第11頁(yè)，引導(dǎo)幼兒欣賞"藝術(shù)角的作品"，感受作品中小畫(huà)家們獨(dú)特、大膽的想象，以及多樣的表現(xiàn)形式。

　　三創(chuàng)作表現(xiàn)

　　教師交代要求，幼兒自由創(chuàng)作繪畫(huà)，教師巡回指導(dǎo)。

　　1.要求：

　　(1)將汽車(chē)神奇的地方畫(huà)出來(lái)。啟發(fā)幼兒將未來(lái)車(chē)的外形聯(lián)系其本領(lǐng)進(jìn)行創(chuàng)作。

　　(2)設(shè)計(jì)一個(gè)你喜歡的汽車(chē)標(biāo)志，畫(huà)在汽車(chē)看得最清楚的地方，并給設(shè)計(jì)的標(biāo)志取一個(gè)名字。

　　(3)提醒幼兒為作品添畫(huà)相應(yīng)的背景。

　　四、欣賞評(píng)議，展示幼兒作畫(huà)結(jié)果并布置墻飾

　　(1)幼兒介紹：未來(lái)汽車(chē)的本領(lǐng)、汽車(chē)標(biāo)志。集中展示作品，并逐一欣賞。教師從幼兒作畫(huà)過(guò)程中的表現(xiàn)及完成的作品兩個(gè)方面作出評(píng)價(jià)。

　　(2)布置墻飾：未來(lái)的汽車(chē)。結(jié)束活動(dòng)，師幼共同收拾整理材料。

活動(dòng)延伸：

　　繼續(xù)觀察汽車(chē)的種類(lèi)和本領(lǐng)，在美工區(qū)提供廢舊物品，鼓勵(lì)幼兒用立體的形式制作未來(lái)的車(chē)。

體會(huì)與反思：

　　新《綱要》強(qiáng)調(diào)選材的生活化，強(qiáng)調(diào)教材來(lái)源于生活、又服務(wù)、回歸于生活，就是重復(fù)考慮了孩子的形象思維這個(gè)特點(diǎn)，尊重孩子，更要尊重孩子的教育特點(diǎn)。于是，我選擇了“汽車(chē)”這一交通工具，“汽車(chē)”是幼兒生活中常見(jiàn)的，最熟悉的，與人們的生活有著密切的關(guān)系，而且，幼兒在成長(zhǎng)中不斷看到，接觸到各式各樣的汽車(chē)及玩具，對(duì)汽車(chē)自然產(chǎn)生了興趣與愛(ài)好。在活動(dòng)中，我體會(huì)到“興趣是最好的老師”，幼兒的積極性非常高，都能積極的參與，可以看出幼兒對(duì)汽車(chē)知識(shí)是那樣豐富，思維是那樣活躍。

10、大班美術(shù)課教案《小樹(shù)林》含反思

　　我們班的孩子在美術(shù)繪畫(huà)方面的能力特別的弱，尤其是讓他們自己想像創(chuàng)作，對(duì)他們來(lái)說(shuō)是更難了。我們很多的孩子都喜歡模仿老師的示范畫(huà)，或者模仿美工書(shū)上的示范畫(huà)，如果繪畫(huà)活動(dòng)中，沒(méi)有示范畫(huà)大部分孩子都完成不了自己的作品，不知道應(yīng)該怎么下手去畫(huà)，這點(diǎn)是我們班孩子在美術(shù)繪畫(huà)活動(dòng)中最薄弱的，也是我們?cè)诮窈笠退麄兏恼龑?dǎo)他們的地方。

　　在上周的美術(shù)活動(dòng)中，我們的主題是《我們的樹(shù)朋友》，當(dāng)然活動(dòng)是圍繞著樹(shù)開(kāi)展的，我們美術(shù)活動(dòng)的內(nèi)容是《小樹(shù)林》，活動(dòng)主要是讓孩子感知樹(shù)木的遠(yuǎn)近關(guān)系，用近大遠(yuǎn)小及遮擋的畫(huà)法來(lái)表現(xiàn)，并能自己大膽運(yùn)用多種方式來(lái)表現(xiàn)樹(shù)的各種不同造型，需要孩子自己去思考，創(chuàng)作。因?yàn)楹⒆邮堑谝淮谓佑|這樣的畫(huà)法，所以在活動(dòng)一開(kāi)始，我就讓他們先觀察實(shí)物，讓他們站起來(lái)看向教室外在的樹(shù)，說(shuō)說(shuō)發(fā)現(xiàn)了什么，觀察實(shí)物的方法孩子們很感興趣，能力強(qiáng)的孩子很快就發(fā)現(xiàn)了近大遠(yuǎn)小的規(guī)律。那接下來(lái)，我也給孩子們示范了今天我們畫(huà)小樹(shù)林的方法，通過(guò)范畫(huà)的形式更形象，鮮明地知道小樹(shù)林的畫(huà)法。最后才讓孩子們自己動(dòng)腦筋創(chuàng)設(shè)不同的樹(shù)林的造型，可是我卻發(fā)現(xiàn)，大部分的孩子根本沒(méi)有自己思考，而且把我剛才示范畫(huà)，一模一樣的畫(huà)了下來(lái)，完全是模仿我的范畫(huà)。只有個(gè)別幾個(gè)繪畫(huà)能力強(qiáng)，思維比較好的孩子能創(chuàng)作出自己的作品。在這個(gè)活動(dòng)中，孩子們的操作速度需要比以前加快了，但是孩子們的作品卻是完全一樣的，甚至連顏色也是一樣。

　　孩子出現(xiàn)這種現(xiàn)象不只出現(xiàn)一次了，多數(shù)的美術(shù)活動(dòng)中多會(huì)出現(xiàn)，只會(huì)一味地模仿老師的作品，對(duì)于大班的孩子來(lái)說(shuō)完全有能力自己思考，作畫(huà)，大班的孩子也有一定的創(chuàng)作能力。這種現(xiàn)象發(fā)生可能是孩子愛(ài)省事，按照老師的畫(huà)一畫(huà)就好了，所以今后在美術(shù)活動(dòng)時(shí)，我們也可以有獎(jiǎng)勵(lì)，比如說(shuō)最后把孩子畫(huà)的畫(huà)都展示出來(lái)，讓孩子們欣賞比較，看看哪個(gè)小朋友的畫(huà)畫(huà)的又好，又有新意，選出幾個(gè)最好的，可以進(jìn)行表?yè)P(yáng)或者獎(jiǎng)勵(lì)，可以獎(jiǎng)勵(lì)些五角星或者是孩子感興趣的小禮物，這樣可以激起更多孩子的繪畫(huà)的興趣。

活動(dòng)目標(biāo)：

　　1.學(xué)畫(huà)樹(shù)，能表現(xiàn)樹(shù)干、樹(shù)枝及樹(shù)冠。

　　2. 嘗試用點(diǎn)、線、面的繪畫(huà)方法裝飾小樹(shù)林，體驗(yàn)裝飾小樹(shù)林的樂(lè)趣。

　　3. 大膽嘗試?yán)L畫(huà)，并用對(duì)稱的方法進(jìn)行裝飾。

　　4.鼓勵(lì)幼兒與同伴合作繪畫(huà)，體驗(yàn)合作繪畫(huà)的樂(lè)趣。

　　5. 引導(dǎo)幼兒能用輔助材料豐富作品，培養(yǎng)他們大膽創(chuàng)新能力。

活動(dòng)反思：

　　這次的繪畫(huà)活動(dòng)是讓他們畫(huà)小樹(shù)林，活動(dòng)之前，我先給他們講解了各種樹(shù)的畫(huà)法，要求有樹(shù)干、樹(shù)冠和樹(shù)葉，希望他們畫(huà)出各種各樣的樹(shù)，并且給他們講解了近大遠(yuǎn)小的繪畫(huà)方法，之后就讓他們自由想象作畫(huà)。

11、大班美術(shù)課教案《熱鬧的新年》含反思

活動(dòng)目標(biāo)

　　1.大膽用繪畫(huà)的形式表現(xiàn)過(guò)年時(shí)熱鬧、開(kāi)心的情景，并用連貫完整的語(yǔ)言表述自己的作品。

　　2.感受新年給人們帶來(lái)的快樂(lè)。

　　3.培養(yǎng)幼兒良好的操作習(xí)慣，保持桌面干凈。

　　4.培養(yǎng)幼兒對(duì)美的欣賞能力，體驗(yàn)成功帶來(lái)的喜悅。

活動(dòng)準(zhǔn)備

　　1.材料準(zhǔn)備：紙、水彩筆;新年的喜慶音樂(lè);教師事先畫(huà)好的一幅關(guān)于熱鬧的新年的簡(jiǎn)筆畫(huà)

　　2.經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：請(qǐng)家長(zhǎng)在新年期間帶領(lǐng)孩子一起去參與各種慶?；顒?dòng)。

指導(dǎo)要點(diǎn)

　　1.活動(dòng)重難點(diǎn)重點(diǎn)：鼓勵(lì)幼兒大膽用語(yǔ)言和繪畫(huà)的形式將過(guò)年時(shí)熱鬧、開(kāi)心的情景表現(xiàn)出來(lái)。

　　難點(diǎn)：學(xué)習(xí)用某一符號(hào)表示不會(huì)畫(huà)的事物，畫(huà)面內(nèi)容能緊扣主題，會(huì)用恰當(dāng)?shù)脑~語(yǔ)連貫完整的進(jìn)行講述。

　　2.指導(dǎo)要點(diǎn)通過(guò)談話回憶、繪畫(huà)的形式將過(guò)年時(shí)熱鬧開(kāi)心的情景表達(dá)出來(lái)，講述時(shí)鼓勵(lì)幼兒用恰當(dāng)?shù)脑~匯、連貫完整的語(yǔ)言。

活動(dòng)過(guò)程

　　1.談話導(dǎo)入你們喜歡過(guò)年嗎?過(guò)年的時(shí)候你和爸爸媽媽都到過(guò)什么地方?做了些什么事呢?做這些事情時(shí)你心里的感覺(jué)怎樣?

　　2.繪畫(huà)：熱鬧的新年教師：新年可真熱鬧，你們?cè)谛履昀锒甲隽撕枚嚅_(kāi)心的事情。下面就請(qǐng)你們將這些事情先畫(huà)出來(lái)，再用一段好聽(tīng)的話告訴你身邊的朋友，讓大家和你一起共同分享快樂(lè)熱鬧的新年吧。

　　(1)幼兒作畫(huà)(簡(jiǎn)筆畫(huà))播放新年的喜慶音樂(lè)，為幼兒營(yíng)造一個(gè)熱鬧喜慶的氛圍。繪畫(huà)時(shí)提醒幼兒注意將主要的角色、事件畫(huà)在突出的位置;不會(huì)畫(huà)的事物用某一符號(hào)進(jìn)行記錄。

　　3.講述

　　(1)分組講述：

　　畫(huà)好的孩子可以三五成群的聚在一起輪流輕聲講述，教師巡回指導(dǎo)傾聽(tīng)幼兒的發(fā)言，提醒幼兒講述時(shí)要緊扣主題，用上恰當(dāng)?shù)脑~語(yǔ)，連貫完整的講述。

　　(2)個(gè)別講述：

　　請(qǐng)出畫(huà)面主題內(nèi)容突出，講述時(shí)有代表性的幼兒進(jìn)行個(gè)別講述。

　　(3)評(píng)價(jià)教師引導(dǎo)幼兒初步學(xué)習(xí)從畫(huà)面表現(xiàn)力和講述能力兩方面進(jìn)行評(píng)價(jià)。如：畫(huà)面是否突出快樂(lè)、熱鬧的新年主題，畫(huà)面布局是否合理，是否會(huì)用某一符號(hào)表現(xiàn)事物;講述時(shí)是否會(huì)用恰當(dāng)?shù)脑~語(yǔ)，語(yǔ)言表達(dá)是否流暢等(4)教師結(jié)合事先畫(huà)好的簡(jiǎn)筆畫(huà)進(jìn)行示范講述。

　　4.活動(dòng)延伸：將幼兒的繪畫(huà)作品粘貼出來(lái)，并請(qǐng)父母將幼兒的講述內(nèi)容用文字記錄下來(lái)展示在主題墻上與同伴共同分享新年的熱鬧和開(kāi)心。

評(píng)價(jià)要素

　　幼兒的畫(huà)面是否主題突出，講述是否連貫完整。

活動(dòng)建議

　　請(qǐng)家長(zhǎng)將新年期間帶領(lǐng)孩子一起去參與的各種慶?；顒?dòng)以圖畫(huà)和照片等圖文并茂的形式展現(xiàn)出來(lái)，布置成主題墻飾：熱鬧的新年。主題結(jié)束后可將這些資料收集整理制作成幼兒自制小書(shū)：《熱鬧的新年》

活動(dòng)反思

　　1、 新年是我們中華民族的傳統(tǒng)節(jié)日，是新的一年的開(kāi)端，我們根據(jù)小班幼兒的年齡特點(diǎn)和興趣需要，設(shè)計(jì)了這一主題活動(dòng)。為了給孩子們的活動(dòng)創(chuàng)造一個(gè)寬松的環(huán)境，讓每個(gè)幼兒都有機(jī)會(huì)參與嘗試，在活動(dòng)設(shè)計(jì)的過(guò)程中，我們主要從“認(rèn)識(shí)新年——迎接新年——慶祝新年——長(zhǎng)大一歲了”四個(gè)環(huán)節(jié)入手，通過(guò)組織談話、歌曲和兒歌來(lái)加深幼兒對(duì)新年的認(rèn)識(shí)與了解;通過(guò)親手布置活動(dòng)環(huán)境、制作新年賀卡進(jìn)一步為迎接新年做準(zhǔn)備;以開(kāi)聯(lián)歡會(huì)的形式慶祝新年，體驗(yàn)新年到來(lái)的喜慶氣氛;最后以談話形式使幼兒懂得長(zhǎng)大一歲了的意義。

　　2、對(duì)活動(dòng)過(guò)程的反思：

　　(1)對(duì)幼兒發(fā)展的反思，主要是發(fā)展幼兒的語(yǔ)言表達(dá)能力，使幼兒懂得長(zhǎng)大一歲了，在新的一年里要更加懂事，自己的事情自己做，做個(gè)愛(ài)學(xué)習(xí)、有禮貌的乖寶寶。當(dāng)談到“我又長(zhǎng)大一歲了”的時(shí)候，孩子們說(shuō)出了許多自己的想法。這個(gè)說(shuō)：“我會(huì)自己穿衣服和脫衣服了?！蹦莻€(gè)說(shuō)：“我能幫爸爸媽媽干好多事，能掃地板，還會(huì)穿鞋、提褲子-----”還有的說(shuō)“我不用大人抱”“我會(huì)給爺爺奶奶搬椅子”，還有的孩子 “我能幫老師收拾玩具，給小朋友系紐扣”，還有的說(shuō)“我能自己畫(huà)畫(huà)了”------每個(gè)孩子的話語(yǔ)都得到了老師和小朋友們的熱烈的掌聲，孩子們的表現(xiàn)欲望得到極大的滿足。

　　(2)對(duì)教師專業(yè)發(fā)展的反思，預(yù)設(shè)的主題活動(dòng)符合幼兒的年齡特點(diǎn)、興趣需要，說(shuō)明這個(gè)主題活動(dòng)選得好，通過(guò)這次主題活動(dòng)，對(duì)以后開(kāi)展主題活動(dòng)提供了經(jīng)驗(yàn)、打下了基礎(chǔ)，在這次主題活動(dòng)中，老師的理念進(jìn)一步更新，并用這些理念來(lái)指導(dǎo)幼兒的活動(dòng)，達(dá)到了資源共享(材料、環(huán)境、方案……)，通過(guò)合作，互相學(xué)習(xí)、互相補(bǔ)充，提高了老師之間的凝聚力，增強(qiáng)了老師的參與意識(shí)。

　　(3)對(duì)師幼互動(dòng)的反思，這次活動(dòng)，不單是老師和幼兒互動(dòng)，也讓家長(zhǎng)積極地“動(dòng)”起來(lái)，主動(dòng)參與、配合到我們的活動(dòng)中。A、要尊重家長(zhǎng)。B、向家長(zhǎng)介紹配合工作的方法。C、讓家長(zhǎng)參與的目標(biāo)要明確，任務(wù)不能過(guò)于頻繁。D、活動(dòng)后展示成果，讓家長(zhǎng)看到自己的參與使孩子得到了什么、知道家長(zhǎng)的參與有利于孩子的發(fā)展，孩子的成長(zhǎng)也離不開(kāi)家長(zhǎng)的關(guān)注，, 使家長(zhǎng)變被動(dòng)接受為自動(dòng)參與。使家長(zhǎng)真正成為老師的好幫手，幼兒園的好合作伙伴，為孩子們的發(fā)展和健康成長(zhǎng)起到最大的作用。

　　3、對(duì)活動(dòng)效果的評(píng)析，“過(guò)新年啦”這個(gè)主題活動(dòng)的確立，附合小班幼兒的年齡特點(diǎn)和興趣需要，所以整個(gè)活動(dòng)開(kāi)展得很好，幼兒參與的積極性一直很高，預(yù)期目標(biāo)完成得很好。但在開(kāi)展主題活動(dòng)的第一個(gè)環(huán)節(jié)認(rèn)識(shí)新年時(shí)，因?yàn)橛變耗挲g小，對(duì)過(guò)年積累的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)很少甚至沒(méi)有，我們只是通過(guò)談話、兒歌、歌曲和一些簡(jiǎn)單的圖片來(lái)開(kāi)展活動(dòng)的，對(duì)孩子來(lái)說(shuō)有點(diǎn)說(shuō)教，所以掌握起來(lái)很吃力，雖然最后孩子都會(huì)說(shuō)了，但是，是通過(guò)老師反復(fù)地“填鴨”才獲得的。

　　4、如果讓我重新上這節(jié)課，我會(huì)多為幼兒考慮一些，多為幼兒準(zhǔn)備一些直觀的影相資料讓幼兒觀看，讓幼兒親眼看見(jiàn)、親自感受，讓幼兒直觀地感受人們慶新年的一些活動(dòng)和習(xí)俗，直接地獲得知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)，像后三個(gè)環(huán)節(jié)一樣“直觀性”強(qiáng)一些、參與性多一些、操作性多一些，老師的“說(shuō)教”、“填鴨”少一些。通過(guò)讓幼兒親身體驗(yàn)、親自感受同“說(shuō)教”、“填鴨”相比，結(jié)果一樣，但過(guò)程不一樣，對(duì)幼兒的發(fā)展也不一樣，這樣才真正體現(xiàn)了“以人為本”的理念，只有幼兒的能力發(fā)展了，這樣的活動(dòng)才有意義，活動(dòng)開(kāi)展起來(lái)就會(huì)順利多了。

12、大班美術(shù)課教案《可愛(ài)的小狗》含反思

【教學(xué)目標(biāo)】

　　1、欣賞作品中的鮮明風(fēng)格，感受畫(huà)家在作品中所表現(xiàn)出的線條及造型美。

　　2、能?chē)L試上述表現(xiàn)手法畫(huà)出自己喜歡的動(dòng)物。

　　3、體驗(yàn)想象創(chuàng)造各種圖像的快樂(lè)。

　　4、培養(yǎng)幼兒良好的作畫(huà)習(xí)慣。

【教學(xué)重難點(diǎn)】

　　感受作品的線條美和造型美。

　　繪畫(huà)的表現(xiàn)手法。

【教學(xué)準(zhǔn)備】

　　1、國(guó)畫(huà)繪畫(huà)工具和材料。

　　2、幼兒用書(shū)《可愛(ài)的小狗》。

【教學(xué)過(guò)程】

　　1、通過(guò)"福娃"認(rèn)識(shí)畫(huà)家的姓名。出示"福娃"并提問(wèn)：

　　師：小朋友認(rèn)識(shí)它們嗎?

　　師：你們知道這些"福娃"是誰(shuí)設(shè)計(jì)的嗎?

　　2、欣賞畫(huà)家的《可愛(ài)的小狗》

　　師：你看到這些作品有什么感覺(jué)?這些小狗可愛(ài)嗎?為什么你會(huì)有這樣的感覺(jué)?

　　3、師幼共同討論作品獨(dú)特的表現(xiàn)方式。

　　師：畫(huà)家是怎樣畫(huà)狗?用的是什么方法和材料?作品中使用了幾種顏色?你看到最多的是什么樣的筆觸?你覺(jué)得小狗的什么地方被畫(huà)得仔細(xì)逼真且和真實(shí)的狗很接近?什么地方被畫(huà)得簡(jiǎn)單些且只是用簡(jiǎn)單的筆觸勾畫(huà)一下?畫(huà)家為什么要這樣作畫(huà)?這樣畫(huà)有什么好處?

　　4、教師小結(jié)：

　　畫(huà)家筆下的狗，是用中國(guó)畫(huà)的形式表現(xiàn)出來(lái)的，它們靈性十足，非常討人喜歡。我們可以看出他的作品中多種手法糅合起來(lái)的跡象，線條奔放而流暢，使人們享受到一種永恒的美。

　　5、幼兒作畫(huà)，教師巡回輔導(dǎo)。

　　教師指導(dǎo)幼兒嘗試運(yùn)用畫(huà)家使用的筆法畫(huà)一只小動(dòng)物。

活動(dòng)反思：

　　總的來(lái)說(shuō)本次美術(shù)課達(dá)到了預(yù)設(shè)的目標(biāo)，在活動(dòng)中無(wú)論是觀察還是孩子自己操作，氛圍都很熱烈，雖然有的孩子動(dòng)手能力比較差，但是他們都很努力、認(rèn)真，就算孩子的進(jìn)步是一點(diǎn)點(diǎn)，作為教師我們也要鼓勵(lì)孩子的進(jìn)步，激勵(lì)他們更加努力。

13、大班美術(shù)課教案《海洋里的魚(yú)》含反思

活動(dòng)目標(biāo)：

　　1.喜歡參加美術(shù)活動(dòng)，感受繪畫(huà)的樂(lè)趣。

　　2.知道鯊魚(yú)、章魚(yú)、五彩魚(yú)的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)，并用繪畫(huà)表現(xiàn)出來(lái)。

　　3.初步學(xué)習(xí)組織畫(huà)面。

　　4.培養(yǎng)幼兒的技巧和藝術(shù)氣質(zhì)。

　　5.培養(yǎng)幼兒良好的操作習(xí)慣，保持桌面干凈。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　用藍(lán)色的水彩，油畫(huà)棒，海底圖CD等。

活動(dòng)過(guò)程：

　　1.導(dǎo)入活動(dòng)，引起興趣。教師："小朋友，你們?nèi)ミ^(guò)海底世界嗎?上個(gè)星期老師也去了海底世界，看到海洋里的魚(yú)漂亮極了，我把它們的照片拍了下來(lái)，你們想看嗎?"

　　2.播放世界的CD，欣賞。

　　教師介紹魚(yú)的形狀、顏色及海洋里的景色。

　　3.展示圖畫(huà)《海洋里的魚(yú)》，教師講解示范。教師："這是一張老師畫(huà)的海洋里的魚(yú)，上面有哪些魚(yú)?(鯊魚(yú)、章魚(yú)、五彩魚(yú)、飛魚(yú)等)它們長(zhǎng)的什么樣?(分析魚(yú)的結(jié)構(gòu))今天我們來(lái)學(xué)畫(huà)一張海底世界的圖吧。①鯊魚(yú)。先畫(huà)一個(gè)長(zhǎng)長(zhǎng)的橢圓，后面不封口，再畫(huà)魚(yú)鰭、魚(yú)尾，最后畫(huà)鯊魚(yú)的眼睛、嘴巴、鰓裂。②章魚(yú)。先畫(huà)一個(gè)不封口的圓，在圓上畫(huà)章魚(yú)的眼睛、嘴巴，最后畫(huà)章魚(yú)的觸手，是長(zhǎng)長(zhǎng)的橢圓，彎彎曲曲的，可以多畫(huà)幾個(gè)。③五彩魚(yú)。先畫(huà)一個(gè)不封口的橢圓，畫(huà)出魚(yú)頭，再畫(huà)魚(yú)的眼睛，開(kāi)口處畫(huà)魚(yú)的嘴巴，然后畫(huà)魚(yú)鰭，有背鰭、胸鰭、腹鰭，最后給五彩魚(yú)畫(huà)上美麗的花紋，可以是長(zhǎng)條、三角，也可以是圓圈。

　　4、幼兒作畫(huà)，教師指導(dǎo)。

　　教師："小朋友的可以用油畫(huà)棒來(lái)畫(huà)海底里的各種魚(yú)，然后用藍(lán)色的水彩涂在上代表一塊小小的海洋。畫(huà)的魚(yú)可以有大有小，有的游向左邊，有的游向右邊，有的在上，有的在下，魚(yú)的顏色可以涂得鮮艷些，海底還可以畫(huà)些什么呢?想想你在電視或書(shū)上看的海底世界，讓我們的海底世界更熱鬧!

　　(1)教師適當(dāng)指導(dǎo)能力差的幼兒畫(huà)鯊魚(yú)、章魚(yú)，

　　(2)提醒幼兒安排好畫(huà)面;鼓勵(lì)幼兒均勻涂色。

　　(3)提醒幼兒耐心的涂海水

　　(4)海底還可以畫(huà)些水草、珊瑚、貝殼，這樣畫(huà)面就豐富了。

　　5.總結(jié)評(píng)價(jià)，結(jié)束活動(dòng)。將幼兒作品拼在一起，形成一幅大的"海底世界"，引導(dǎo)幼兒欣賞，并說(shuō)說(shuō)哪些魚(yú)畫(huà)得好，為什么。

反思：

　　總的來(lái)說(shuō)本次美術(shù)課達(dá)到了預(yù)設(shè)的目標(biāo)，在活動(dòng)中無(wú)論是觀察還是孩子自己操作，氛圍都很熱烈，雖然有的孩子動(dòng)手能力比較差，但是他們都很努力、認(rèn)真，就算孩子的進(jìn)步是一點(diǎn)點(diǎn)，作為教師我們也要鼓勵(lì)孩子的進(jìn)步，激勵(lì)他們更加努力。

14、大班美術(shù)課教案《美麗的春天》含反思

教材簡(jiǎn)解：

　　大班的孩子已經(jīng)知道了春天植物發(fā)芽、開(kāi)花的基本特征。春天美麗又溫暖，是小朋友最喜愛(ài)的季節(jié)。在這個(gè)美麗的季節(jié)里，我們?nèi)绾蝸?lái)表現(xiàn)它的美呢?最直觀的表現(xiàn)手法就是"看"，把春天的美景畫(huà)下來(lái)，永遠(yuǎn)保存。然而，喜歡繪畫(huà)是幼兒的天性。在繪畫(huà)的時(shí)候，孩子們實(shí)際上是在用筆表達(dá)自己對(duì)生活的理解和感受?，F(xiàn)代心理學(xué)研究表明，繪畫(huà)對(duì)孩子的啟蒙作用是相當(dāng)大的。它能培養(yǎng)和發(fā)展孩子的觀察力、記憶力、想象力和創(chuàng)造力;同時(shí)也能開(kāi)闊他們的視野，豐富他們的知識(shí)，促進(jìn)他們語(yǔ)言功能的發(fā)展。

目標(biāo)預(yù)設(shè)：

　　1、知道春天的美，理解寫(xiě)生的含義

　　2、嘗試寫(xiě)生，體驗(yàn)集體寫(xiě)生活動(dòng)的快樂(lè)

　　3、能夠細(xì)致觀察，選擇美景進(jìn)行大膽寫(xiě)生

　　4、學(xué)習(xí)客觀的評(píng)價(jià)自己或別人的作品，從而獲得愉快的情緒體驗(yàn)。

　　5、在浸染、欣賞作品中，體驗(yàn)成功的快樂(lè)。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、經(jīng)驗(yàn)的準(zhǔn)備：了解春天植物發(fā)芽、開(kāi)花的基本特征;對(duì)美具有初步的鑒賞能力。

　　2、物質(zhì)準(zhǔn)備：畫(huà)夾、鉛筆、橡皮、油畫(huà)棒等人手一份;課件《寫(xiě)生》

重點(diǎn)、難點(diǎn)：

　　重點(diǎn)為：讓幼兒理解寫(xiě)生的含義，將描寫(xiě)花、木、鳥(niǎo)、獸等生物的繪畫(huà)稱為寫(xiě)生。

　　難點(diǎn)為：引導(dǎo)幼兒細(xì)致觀察，支起畫(huà)夾，選擇美景進(jìn)行大膽寫(xiě)生。

設(shè)計(jì)理念：

　　新《綱要》指出："老師要理解并積極鼓勵(lì)幼兒與眾不同的表現(xiàn)方式，注意不要把藝術(shù)教育變成機(jī)械的技能訓(xùn)練"。越來(lái)越多的幼教工作者能摒棄傳統(tǒng)的繪畫(huà)教育觀念和模式，變"范例--示范--臨摹"為"觀察寫(xiě)生--語(yǔ)言引導(dǎo)--欣賞創(chuàng)作"，使幼兒繪畫(huà)活動(dòng)成為快樂(lè)的生活體驗(yàn)。 在以往人們總認(rèn)為只有畫(huà)家才可以背著畫(huà)板去郊外寫(xiě)生，其實(shí)不然。因?yàn)閷?xiě)生是一種創(chuàng)造性很強(qiáng)的美術(shù)表現(xiàn)方法，而創(chuàng)造力是幼兒美術(shù)的靈魂，也是衡量幼兒美術(shù)活動(dòng)質(zhì)量的主要標(biāo)準(zhǔn)，所以讓幼兒學(xué)會(huì)學(xué)生，意義重大。

設(shè)計(jì)思路：

　　興趣是最好的老師。孩子的興趣又是容易轉(zhuǎn)移的，他們有時(shí)會(huì)對(duì)某些突然發(fā)生的事感興趣。所以，老師先用課件來(lái)讓幼兒理解寫(xiě)生的含義，在理解的過(guò)程中又讓幼兒看到了春天的美景，然后帶幼兒沐浴在大自然中，盡情寫(xiě)生，最后教師與幼兒一起欣賞寫(xiě)生作品，體驗(yàn)成就感。

教學(xué)過(guò)程：

　　1、談話，引出課件的播放師：小朋友們，你們知道現(xiàn)在是什么季節(jié)嗎?

　　幼：春天師：春天是什么樣子的呢?

　　幼：春天很美，春天是開(kāi)花的，春天發(fā)芽的……師：春天里我們可以干些什么呢?

　　幼：玩、春游、穿漂亮的衣服……師：哦，小朋友想了很多很多。春天里，還有些人在看什么呢?我們一起來(lái)看看吧!(播放課件：公園場(chǎng)景，有人在寫(xiě)生，寫(xiě)生的畫(huà)面，作品與現(xiàn)實(shí)場(chǎng)景的比較)[析]：開(kāi)放式的談話，發(fā)散幼兒思維，幫幼兒輕松總結(jié)了春天的季節(jié)特征，初步建立了春天美的印象。

　　2、根據(jù)課件提問(wèn)，激發(fā)小朋友的寫(xiě)生興趣師：課件里的人在干什么?

　　幼：他們?cè)诋?huà)畫(huà)師：他們?cè)谀睦锂?huà)畫(huà)?

　　幼：公園里師：他們畫(huà)了什么?

　　幼兒：樹(shù)和花(引導(dǎo)幼兒看看課件中畫(huà)家畫(huà)的畫(huà)就是公園里的樹(shù)。)師：真的嗎?我們來(lái)仔細(xì)看看，哦，原來(lái)畫(huà)家畫(huà)的畫(huà)就是公園里的樹(shù)。他們畫(huà)得真漂亮，那是因?yàn)榇禾旆浅Ｃ利?。你們像他們這樣畫(huà)過(guò)嗎?

　　幼：沒(méi)有師：其實(shí)啊，他們的這種繪畫(huà)方式叫寫(xiě)生。我們將描寫(xiě)花草樹(shù)木、鳥(niǎo)、動(dòng)物等能動(dòng)的，有生命的東西的繪畫(huà)稱為寫(xiě)生。寫(xiě)生畫(huà)的都是你看到的美麗的東西。是我們生活中的而不是畫(huà)面上的。

　　[析]：教師利用課件、采用啟發(fā)式的提問(wèn)，讓幼兒形象地理解了寫(xiě)生的含義，課件中讓幼兒看到了春天的美景寫(xiě)生方法，為幼兒起示范作用。

　　3、幼兒嘗試外出寫(xiě)生，教師指導(dǎo)孩子觀察周?chē)h(huán)境，找到美麗的景物畫(huà)下來(lái)，并對(duì)其畫(huà)的布局進(jìn)行指導(dǎo)等。

　　師：今天，外面的陽(yáng)光真正好，我們也去找找外面的美景，把美麗的春天畫(huà)下吧!請(qǐng)帶好你的畫(huà)夾，你的畫(huà)夾里老師已經(jīng)給你準(zhǔn)備了你所需的畫(huà)畫(huà)材料。

　　請(qǐng)聽(tīng)清楚要求：小朋友排隊(duì)走到學(xué)校的小公園里，先仔細(xì)觀察周?chē)h(huán)境，找到你認(rèn)為美麗的景物畫(huà)下來(lái)。

　　[析]：教師的指導(dǎo)非常重要，需要配班老師的幫忙，給予幼兒及時(shí)的幫助與指導(dǎo)，讓幼兒沐浴在大自然中，盡情寫(xiě)生，教材又貼近幼兒生活，孩子們的積極性就會(huì)很高。寫(xiě)生的靈魂在于觀察，只有掌握了觀察的方法，抓住事物的主要特征，才能出好的寫(xiě)生作品。觀察時(shí)要引導(dǎo)孩子用"心"進(jìn)行觀察。

　　4、作品鑒賞：把孩子們的寫(xiě)生作品展示出來(lái)，一起欣賞。

　　[析]：最后教師與幼兒一起欣賞寫(xiě)生作品，讓幼兒體驗(yàn)自己完成作品的成就感，當(dāng)了一會(huì)小畫(huà)家，激發(fā)幼兒對(duì)畫(huà)畫(huà)的熱愛(ài)。

編后語(yǔ)：

　　幼兒寫(xiě)生能較好的發(fā)揮幼兒的創(chuàng)造性，它不是要求幼兒被動(dòng)地按一種規(guī)定的標(biāo)準(zhǔn)圖象去繪畫(huà)，而是要求幼兒自己主動(dòng)地去觀察，發(fā)現(xiàn)，用自己的理解方式大膽地表現(xiàn)對(duì)事物的認(rèn)識(shí)與情感的。在美術(shù)寫(xiě)生活動(dòng)中，老師要把發(fā)揮幼兒的創(chuàng)造性放在首位，不偏重知識(shí)技能的傳授，應(yīng)該盡量為幼兒提供自我表現(xiàn)的機(jī)會(huì)，運(yùn)用語(yǔ)言和情感，鼓勵(lì)幼兒大膽地表現(xiàn)自己獨(dú)特的思想感情。

教學(xué)反思：

　　作為教師要善于發(fā)現(xiàn)幼兒的不同特點(diǎn)，給予每一位幼兒以激勵(lì)性的評(píng)價(jià)，充分挖掘作品中成功的東西，給予積極的肯定，使他們獲得成功的體驗(yàn)，感受到手工活動(dòng)的樂(lè)趣，從而增強(qiáng)自信心。

15、大班美術(shù)課教案《學(xué)做點(diǎn)心》含反思

活動(dòng)目標(biāo)：

　　1.引導(dǎo)幼兒感知面粉、面團(tuán)的特性，了解發(fā)酵粉的作用。

　　2.初步學(xué)習(xí)用搓、拉、壓、卷的技能制作點(diǎn)心，探索和出軟硬適度的面團(tuán)。

　　3.培養(yǎng)幼兒制作點(diǎn)心的興趣，體驗(yàn)制作成功的喜悅。

　　4.體驗(yàn)運(yùn)用不同方式與同伴合作作畫(huà)的樂(lè)趣。

　　5.在想象創(chuàng)作過(guò)程中能用簡(jiǎn)單的材料裝飾，體驗(yàn)成功的樂(lè)趣。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1.面粉、面團(tuán)、發(fā)酵粉、水、芝麻、餡、各種面粉制成的點(diǎn)心。

　　2.搟面杖、圓形筷子、盆子若干。

　　3.課前組織幼兒洗手，進(jìn)行桌面消毒。

活動(dòng)過(guò)程：

　　一、通過(guò)回憶，引起幼兒制作點(diǎn)心的興趣。

　　小朋友們看，盆子里有什么?面粉可以做什么?你吃過(guò)哪些用面粉做成的點(diǎn)心呢?(教師出示幼兒說(shuō)到的點(diǎn)心)今天，我們就一起來(lái)學(xué)做點(diǎn)心。

　　二、感知面粉的特性，了解發(fā)酵粉的作用。

　　1.觀察面粉請(qǐng)你們將面粉捏一捏、聞一聞、看一看，然后告訴大家面粉是什么樣的?

　　(1)幼兒觀察，自由交談。(提醒幼兒不要將面粉撒了)

　　(2)小結(jié)：面粉是白白的、細(xì)細(xì)的、軟軟的、沒(méi)有氣味，它象糖、象鹽、還象雪花。

　　2.介紹發(fā)酵粉的作用。

　　(1)出示發(fā)酵粉，引導(dǎo)幼兒觀察。

　　這是什么?請(qǐng)你們看一看、捏一捏、聞一聞。

　　(2)介紹作用：

　　做點(diǎn)心時(shí)加入發(fā)酵粉，可以使做出來(lái)的點(diǎn)心既蓬松又柔軟。

　　(3)引導(dǎo)幼兒按一定比例放入發(fā)酵粉。

　　三、感知面團(tuán)特性。

　　有什么方法可以使這些干的面粉變濕呢?

　　(1)請(qǐng)幼兒示范，觀察水量和面粉濕度的關(guān)系。

　　干面粉加入少量水一揉，變成了什么?水加得越多，面團(tuán)越是怎么樣呢?

　　(2)幼兒操作，探索和面的方法。

　　鼓勵(lì)幼兒邊和面邊交流和面的感受，如：加水時(shí)要一點(diǎn)一點(diǎn)，慢慢的，邊和邊加;面粉太濕就會(huì)導(dǎo)致太軟而不成形;面粉太干就會(huì)導(dǎo)致太硬而不易揉捏。

　　(3)了解使干面團(tuán)變濕、濕面團(tuán)變干的辦法。

　　有什么辦法可以使干面團(tuán)變濕、濕面團(tuán)變干?

　　幼兒小組討論，集體交流。

　　(4)幼兒繼續(xù)操作，和出軟硬適度，有一定彈性的面團(tuán)。

　　四、學(xué)習(xí)制作花卷的技能。

　　1.出示花卷，引導(dǎo)幼兒觀察。

　　小朋友們猜猜，花卷是怎么做出來(lái)的?

　　幼兒自由討論，集體交流。

　　2.小結(jié)示范：先把和好的面團(tuán)拉長(zhǎng)，搓圓后壓扁，從一頭小心地卷起。

　　3.全體幼兒操作，重點(diǎn)輔導(dǎo)能力弱的幼兒掌握花卷的制作技能。

　　五、自由想象、創(chuàng)造性地制作點(diǎn)心。

　　你還想用面團(tuán)做什么?

　　1.幼兒操作：自由玩面團(tuán)，鼓勵(lì)他們邊玩邊交流，引導(dǎo)他們相互學(xué)習(xí)。

　　2.交流經(jīng)驗(yàn)：請(qǐng)個(gè)別幼兒介紹自己的制作方法。

幼兒成果：

　　(1)將面團(tuán)搓成球，滾上芝麻，做成麻團(tuán)。

　　(2)將三根搓長(zhǎng)的面條絞在一起，變成麻花或油條。

　　(3)將面團(tuán)搓成圓球，用搟面杖壓扁，包上餡做成包子或餃子。

　　3.欣賞制作成果：鼓勵(lì)幼兒自由走動(dòng)，互相觀摩成果，體驗(yàn)成功的喜悅。

活動(dòng)延伸：

　　將幼兒制作的點(diǎn)心拿到食堂加工蒸熟，給幼兒品嘗。

活動(dòng)建議：

　　活動(dòng)前請(qǐng)幼兒在家觀察媽媽和奶奶是怎樣做點(diǎn)心的。

活動(dòng)反思：

　　孩子們?cè)谕嫦鹌つ嗟臅r(shí)候,最?lèi)?ài)做花卷、饅頭等點(diǎn)心，在捶打、揉捏橡皮泥的過(guò)程中，他們體驗(yàn)到了動(dòng)手制作的樂(lè)趣。設(shè)計(jì)本次活動(dòng)，旨在讓幼兒學(xué)做簡(jiǎn)單的點(diǎn)心，以培養(yǎng)幼兒的動(dòng)手能力和創(chuàng)造精神。

　　本次活動(dòng)不是簡(jiǎn)單滿足于引導(dǎo)幼兒運(yùn)用多種感官感知面粉的特性，而是在幼兒目睹面粉加水和成面團(tuán)的全過(guò)程后，讓幼兒親手揉面團(tuán)，運(yùn)用搓、拉、壓、卷等技能熟悉面粉的特性制作面食，使幼兒獲得利用面粉特性進(jìn)行制作的技能，從而使幼兒在自我發(fā)現(xiàn)的基礎(chǔ)上將科學(xué)、技術(shù)較好地結(jié)合起來(lái)。幼兒制作點(diǎn)心，更是讓幼兒體驗(yàn)到了制作點(diǎn)心的樂(lè)趣和成功的喜悅。

16、大班美術(shù)課教案《美人魚(yú)穿新衣》含反思

【活動(dòng)目標(biāo)】

　　1、引導(dǎo)幼兒能用不同的線條，間隔圖案來(lái)裝飾魚(yú)鱗。

　　2、引導(dǎo)幼兒能初步了解左右對(duì)稱的裝飾方法。

　　3、通過(guò)活動(dòng)，引導(dǎo)幼兒能體驗(yàn)相互關(guān)心、相互幫助的快樂(lè)，并幼兒能在活動(dòng)中感受成功的喜悅。

　　4、讓幼兒體驗(yàn)自主、獨(dú)立、創(chuàng)造的能力。

　　5、在創(chuàng)作時(shí)體驗(yàn)色彩和圖案對(duì)稱帶來(lái)的均衡美感。

【活動(dòng)準(zhǔn)備】

　　1、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：幼兒已有裝飾畫(huà)的經(jīng)驗(yàn)。

　　2、物質(zhì)準(zhǔn)備：一張大美人魚(yú)背景圖，教師范畫(huà)(魚(yú)鱗)，水彩筆等繪畫(huà)工具，半圓形圖畫(huà)紙若干，背景音樂(lè)。

【活動(dòng)過(guò)程】

　　一、情景導(dǎo)入。

　　師：“今天，我給小朋友們帶來(lái)了一個(gè)故事，你們想聽(tīng)嗎?”

　　師：“我要看看誰(shuí)聽(tīng)的最認(rèn)真哦!”

　　故事：海里住著一群可愛(ài)的小魚(yú)和漂亮的美人魚(yú)，有一天小魚(yú)們要去參加一場(chǎng)盛大的舞會(huì)，可是它們沒(méi)有漂亮的裙子，美人魚(yú)姐姐便把自己美麗的鱗片送給了它們，小魚(yú)們變得很漂亮，就開(kāi)心地去參加舞會(huì)了，可是美人魚(yú)姐姐卻變得光禿禿的了，你們說(shuō)，怎么辦呀?小朋友們，你們有什么好辦法嗎?”

　　師一邊講故事一邊出示圖畫(huà)。

　　師：“小朋友的這些辦法都很好，你們都和美人魚(yú)姐姐一樣是有愛(ài)心，喜歡幫助別人的好孩子。今天，我們不如用自己能干的小手畫(huà)一些漂亮的魚(yú)鱗送給美人魚(yú)姐姐，你們覺(jué)得好嗎?”

　　二、教師出示魚(yú)鱗范畫(huà)，引導(dǎo)幼兒進(jìn)行想象。

　　師：“小朋友，瞧，我早就準(zhǔn)備了一些魚(yú)鱗，看，這些魚(yú)鱗是什么形狀的呢?”教師依次出示三張范畫(huà)。

　　師：“這些魚(yú)鱗都是半圓形的，你們?cè)儆妹髁恋男⊙劬τ^察一下這些花紋是什么樣的呢?”引導(dǎo)幼兒說(shuō)出這些魚(yú)鱗是用不同的線條，圖案間隔來(lái)進(jìn)行裝飾的。

　　師：“你們太棒了!我們請(qǐng)了許多不同的線條寶寶和圖案寶寶來(lái)排隊(duì)，還用上了許多漂亮的色彩，把魚(yú)鱗裝飾得美美的。”

　　師：“瞧，美人魚(yú)姐姐知道小朋友們都在熱心地幫她想辦法，于是就來(lái)到了我們教室里，現(xiàn)在，我要把為美人魚(yú)姐姐裝飾好的鱗片給她穿上，你們看看漂亮嗎?”教師將魚(yú)鱗圖片給美人魚(yú)貼上。

　　幼兒回答。

　　三、幼兒創(chuàng)作，教師指導(dǎo)。

　　師：“美人魚(yú)姐姐也覺(jué)得很漂亮，心里可高興了!可是，你們覺(jué)得這樣就好了嗎?”

　　師：“對(duì)了，還沒(méi)有穿完呢!我發(fā)現(xiàn)小朋友們都已經(jīng)等不及了，很想馬上幫美人魚(yú)姐姐穿上新裙子，別急，瞧，老師已經(jīng)幫你們準(zhǔn)備好了半圓形的圖畫(huà)紙，待會(huì)我們就來(lái)比一比誰(shuí)裝飾的魚(yú)鱗花紋最特別，最美，顏色最鮮艷，好嗎?”

　　師：“美人魚(yú)姐姐的裙子還差那么多美麗的魚(yú)鱗，小朋友們，你們一定愿意用自己能干的雙手來(lái)幫助美人魚(yú)姐姐穿上新衣服吧，瞧，老師已經(jīng)幫你們準(zhǔn)備好了半圓形的圖畫(huà)紙，待會(huì)我們就來(lái)比一比誰(shuí)裝飾的魚(yú)鱗花紋最特別，最美，顏色最鮮艷，好嗎?”

　　幼兒創(chuàng)作，教師巡回指導(dǎo)。

　　四、展示幼兒作品。

　　1、將幼兒作品貼在美人魚(yú)身上，讓幼兒感受成功的喜悅。

　　師：“小朋友們真棒，用你們能干的雙手為美人魚(yú)姐姐穿上了漂亮的裙子，我們一起來(lái)欣賞欣賞吧!”

　　2、幼兒相互欣賞作品，相互學(xué)習(xí)。

　　3、讓幼兒感受集體創(chuàng)作后的喜悅。

【活動(dòng)反思】

　　當(dāng)幼兒將作品全部組合起來(lái)，使美人魚(yú)穿上五彩奪目的新裝時(shí)，幼兒的情緒達(dá)到了高潮，體驗(yàn)到了助人為樂(lè)的美好情感，順利實(shí)現(xiàn)了教育目標(biāo)。

17、大班美術(shù)課教案《我愛(ài)大自然》含反思

【活動(dòng)目標(biāo)】

　　1、通過(guò)多通道的參與，激發(fā)幼兒感謝自然的情感。

　　2、樂(lè)意用繪畫(huà)的形式表現(xiàn)自己的想法。

　　3、體驗(yàn)與同伴合作的快樂(lè)。

　　4、養(yǎng)成大膽用色、均勻涂色的良好習(xí)慣。

　　5、能展開(kāi)豐富的想象，大膽自信地向同伴介紹自己的作品。

【活動(dòng)準(zhǔn)備】

　　自然風(fēng)光圖片幻燈;雨傘3把;顏料、畫(huà)筆若干。

【活動(dòng)過(guò)程】

　　一、聽(tīng)音樂(lè)、看圖片，感受大自然的美，激發(fā)幼兒對(duì)自然的感恩之心。

　　1、聽(tīng)音樂(lè)入場(chǎng)：讓我們聽(tīng)著這美妙的音樂(lè)，一起去欣賞大自然美麗的風(fēng)景吧。

　　2、看圖片，提問(wèn)：你看到了大自然中的哪些美景?(溫暖的陽(yáng)光、晶瑩的露珠、五彩繽紛五顏六色的鮮花、綠油油柔軟的草地、茂密的森林、潺潺的流水、廣闊的大海、可愛(ài)勤勞的動(dòng)物們……學(xué)一學(xué)小朋友好聽(tīng)的詞語(yǔ))它們會(huì)給我們帶來(lái)什么?

　　3、教師小結(jié)：我們每個(gè)人都應(yīng)該感謝大自然，感謝陽(yáng)光給予我們溫暖，感謝雨露滋養(yǎng)生命，感謝森林給予我們清新的空氣;感謝河流給予我們生命的源泉;感謝小鳥(niǎo)給我們帶來(lái)動(dòng)聽(tīng)的歌聲;感謝花朵為我們裝扮生活……生活在這么和諧的自然中，你覺(jué)得幸福嗎?我們應(yīng)該用什么樣的行動(dòng)來(lái)感謝、保護(hù)大自然呢?

　　4、幼兒相互討論，個(gè)別回答。

　　5、教師啟發(fā)幼兒用宣傳畫(huà)的方式記錄幼兒的想法。

　　師：如果我們把這些好的想法畫(huà)下來(lái)并展示給大家看，相信一定會(huì)有更多的人樂(lè)意用自己的行動(dòng)來(lái)感謝大自然。

　　評(píng)析：在本環(huán)節(jié)的活動(dòng)中，教師用了大量?jī)?nèi)容豐富的風(fēng)景圖片，讓幼兒通過(guò)視覺(jué)的美的享受來(lái)激發(fā)了幼兒內(nèi)心對(duì)美的向往，同時(shí)通過(guò)教師的引導(dǎo)，讓幼兒充分認(rèn)識(shí)到了自然賦予了人類(lèi)及一切生物的生存根本，從細(xì)微處入手，激發(fā)幼兒內(nèi)心對(duì)自然的感恩的情感。

　　二、出示操作材料，幼兒合作完成傘面宣傳畫(huà)。

　　1、出示材料，提出活動(dòng)要求。

　　師：看看老師帶來(lái)了什么?(傘)今天我們用請(qǐng)小朋友相互合作在傘面上畫(huà)出我們感謝大自然的行動(dòng)。

　　(1)數(shù)一數(shù)每把傘都有幾個(gè)傘面，可以邀請(qǐng)幾位小朋友來(lái)合作繪畫(huà)。

　　(2)邀請(qǐng)同伴并圍成圓圈坐下。

　　(3)和同伴討論決定你們小組繪畫(huà)的主題。

　　(4)需要和同伴溝通自己的想法，作品要完整，每個(gè)小朋友分配任務(wù)完成畫(huà)的一部分。

　　2、幼兒邀請(qǐng)同伴并相互商量合作內(nèi)容，確定合作主題，合理分工。

　　評(píng)析：幼兒在平時(shí)的繪畫(huà)活動(dòng)中，總是從與同伴的相互啟發(fā)、討論、學(xué)習(xí)中來(lái)完成自己的作品。因此在這個(gè)環(huán)節(jié)中，教師就從幼兒自身的興趣與特點(diǎn)出發(fā)，以合作在傘面畫(huà)宣傳畫(huà)的集中繪畫(huà)方式，通過(guò)商量繪畫(huà)主題、確定分工，來(lái)達(dá)到培養(yǎng)幼兒的合作精神和交往能力的目標(biāo)，同時(shí)，邀請(qǐng)同伴并與同伴溝通自己的想法又從隱性的層面，讓幼兒學(xué)習(xí)了一種新的交往方式。

　　3、幼兒合作完成宣傳畫(huà)，教師指導(dǎo)個(gè)別幼兒合理布局。

　　評(píng)析：在本環(huán)節(jié)的活動(dòng)中，兼顧了情感、知識(shí)、技能等方面的內(nèi)容，教師善于發(fā)現(xiàn)孩子的興趣點(diǎn)，鼓勵(lì)他們大膽說(shuō)、大膽想、大膽做，使幼兒在整個(gè)活動(dòng)中都處于主體地位，充分體現(xiàn)了幼兒的主體性、積極性和創(chuàng)造性。

　　三、展示幼兒成果，并請(qǐng)小組代表介紹作品內(nèi)容。

　　1、將幼兒完成的作品集中展示。

　　2、請(qǐng)每個(gè)小組推薦一位代表來(lái)介紹你們畫(huà)的主題是什么?想要宣傳什么?

　　評(píng)析：在本環(huán)節(jié)的活動(dòng)中，教師讓幼兒通過(guò)民主推薦的方法決定了介紹的代表，讓幼兒在平等和諧的氛圍中學(xué)習(xí)了合作、交往的技能。

　　四、向周?chē)耐樾麄鞲兄x自然的行動(dòng)，愉快結(jié)束活動(dòng)。

　　師：讓我們撐起這把特殊的感謝自然宣傳傘，把我們的行動(dòng)宣傳給其他的小朋友聽(tīng)吧，讓我們一起出發(fā)!

　　評(píng)析：美術(shù)是幼兒表達(dá)自己的認(rèn)識(shí)和情感的重要方式，藝術(shù)表達(dá)是自由的表達(dá)是創(chuàng)造性的表達(dá)。正是這樣的教育理念促使了幼兒在繪畫(huà)活動(dòng)中大膽地表達(dá)自己的情感，發(fā)展了幼兒的社會(huì)適應(yīng)能力，包括幼兒的交往能力和行為習(xí)慣。在本次活動(dòng)中，孩子用繪畫(huà)的方式，感恩自然，告知同伴這些都是與自然、同伴交往的方法，體現(xiàn)出良好的情感態(tài)度和社會(huì)適應(yīng)能力。從幼兒的畫(huà)面與講述可以看出，幼兒都有著積極樂(lè)觀的情感態(tài)度，真切自然的表達(dá)方式，童真美好的心靈愿望。

活動(dòng)延伸：

　　在日常生活中注重從小事做起，珍惜自然資源，關(guān)愛(ài)自然生物，努力用行動(dòng)創(chuàng)造和諧的自然環(huán)境。

活動(dòng)反思：

　　本次活動(dòng)處處突出了幼兒的主體性，先讓幼兒通過(guò)看、聽(tīng)、說(shuō)來(lái)感受自然界顏色的豐富，再引導(dǎo)幼兒用自己喜歡的方式和材料來(lái)表現(xiàn)七彩自然，各組幼兒自由組合，相互合作，共同完成作品，彼此介紹作品所表現(xiàn)的內(nèi)容，每一個(gè)環(huán)節(jié)老師都尊重幼兒的意愿，鼓勵(lì)幼兒大膽表達(dá)。在活動(dòng)中老師還借助多媒體課件將大自然的景色展示于幼兒眼前，后與音樂(lè)欣賞結(jié)合，更加深了幼兒對(duì)色彩的感受，最后展示大師的作品又較好地激發(fā)了幼兒繼續(xù)創(chuàng)作的愿望。總之，本活動(dòng)運(yùn)用多種手段，巧妙地將各種資源統(tǒng)合在七彩自然這一內(nèi)容中，使幼兒獲得了多元的發(fā)展。

18、大班美術(shù)課教案《愛(ài)心魚(yú)》含反思

活動(dòng)目標(biāo)

　　1、引導(dǎo)幼兒運(yùn)用顏色和圖案間隔來(lái)裝飾魚(yú);

　　2、體驗(yàn)相互關(guān)心相互幫助的快樂(lè)。

　　3、會(huì)用它們大膽地進(jìn)行藝術(shù)表現(xiàn)與創(chuàng)造，喜歡裝飾。

　　4、感受繪畫(huà)的趣味性，體會(huì)創(chuàng)作的快樂(lè)。

活動(dòng)準(zhǔn)備

　　1、一條用不同顏色和圖案裝飾鱗片的大魚(yú)(鱗片可取下)、一幅背景圖;

　　2、每人有一份繪畫(huà)材料(繪畫(huà)本、畫(huà)紙、鉛筆、水粉顏料、水粉筆、水桶、油性筆)。

活動(dòng)過(guò)程

　　(一)情景導(dǎo)入

　　小朋友，你們有沒(méi)有聽(tīng)說(shuō)過(guò)美人魚(yú)呀?小朋友回答。好，我現(xiàn)在給大家講一個(gè)與美人魚(yú)有關(guān)的故事?？凑l(shuí)聽(tīng)的最認(rèn)真，老師就獎(jiǎng)給他一朵小紅花。

　　有一條小河里住著許多小魚(yú)，有什么顏色的小魚(yú)呢?(出示背景圖、答對(duì)獎(jiǎng)小紅花)

　　河里的小魚(yú)這幾天不高興，因?yàn)樗鼈儼l(fā)現(xiàn)另一條小河里的魚(yú)有彩色的鱗片，會(huì)閃閃發(fā)光，可它們身上卻沒(méi)有彩色的鱗片。

　　6月1日到了，美人魚(yú)送禮物來(lái)了，問(wèn)小魚(yú)要什么禮物，小魚(yú)看到美人魚(yú)身上也有漂亮的魚(yú)鱗，在太陽(yáng)光下面閃閃發(fā)光。一條小魚(yú)說(shuō)：“美人魚(yú)，你真漂亮!要是我身上也有你一樣美的魚(yú)鱗那該多好呀!”美人魚(yú)就取下身上的鱗片送給它，小魚(yú)高興的說(shuō)：“謝謝你?！?/p>

　　(二)欣賞討論(答對(duì)獎(jiǎng)小紅花)

　　1、出示鱗片討論：鱗片上有哪些顏色呀?它們是怎樣排隊(duì)的?小魚(yú)穿上新衣高興的笑了。

　　2、另一條小魚(yú)也要一片美人魚(yú)的鱗片，美人魚(yú)取下一片更美麗的鱗片送給它，小魚(yú)高興地說(shuō)：“謝謝你!”

　　討論：這一片和剛才的那一片什么地方不一樣?為什么更美麗?除了顏色不一樣，還有什么地方不一樣?

　　3、第三條魚(yú)也想要，但不好意思向美人魚(yú)要。但美人魚(yú)還是取下一片鱗片送給它。

　　討論：找找看，這片魚(yú)鱗上的顏色又是怎樣排隊(duì)的?(紅、黃、藍(lán))

　　除了顏色排隊(duì)還有什么也是排隊(duì)的?(花、園點(diǎn)……)

　　(三)鼓勵(lì)獨(dú)創(chuàng)、指導(dǎo)要點(diǎn)

　　美人魚(yú)游呀游，把身上的鱗片全送給了小魚(yú)，美人魚(yú)身上沒(méi)有鱗片。小魚(yú)想：美人魚(yú)把鱗片全送給我們，我們應(yīng)該做一個(gè)有愛(ài)心的小魚(yú)，讓美人魚(yú)再穿上漂亮的衣服。

　　1、復(fù)習(xí)水粉畫(huà)的畫(huà)法

　　2、老師先示范，在引導(dǎo)幼兒自己在繪畫(huà)本上構(gòu)圖繪畫(huà)

　　3、再把畫(huà)擴(kuò)大畫(huà)在畫(huà)紙上，并鼓勵(lì)幼兒大膽嘗試用圖案裝飾

結(jié)束活動(dòng)

　　(一)展示作品、

　　將幼兒做好的作品貼在墻上，比比誰(shuí)的美人魚(yú)最漂亮。

　　(二)折紙(****)

　　討論引入，老師先出示成品，然后邊示范邊講解，幼兒跟著折。

活動(dòng)反思

　　幼兒美術(shù)教育活動(dòng)是培養(yǎng)幼兒創(chuàng)造能力為核心的一種創(chuàng)造教育活動(dòng)，每個(gè)幼兒都有創(chuàng)造的潛力，同時(shí)又是一種需要他們手、眼、腦并用，并需把自己的想象和從外界感受到的信息轉(zhuǎn)化成自己的心理意象的一個(gè)過(guò)程。

　　整個(gè)活動(dòng)我以有目的、有計(jì)劃地引導(dǎo)幼兒生動(dòng)、活潑、主動(dòng)活動(dòng)，以關(guān)懷、接納、尊重的態(tài)度與幼兒交往、耐心傾聽(tīng)，努力理解幼兒的想法與感受、支持、鼓勵(lì)他們大膽探索和表達(dá)，幼兒在活動(dòng)中一直保持著濃厚的興趣?；顒?dòng)中我通過(guò)讓幼兒觀察，情境導(dǎo)入，讓幼兒對(duì)魚(yú)鱗有一定的了解，并且激發(fā)幼兒創(chuàng)作才能?；顒?dòng)中我從中班幼兒的認(rèn)知特點(diǎn)和繪畫(huà)發(fā)展水平出發(fā)，以幼兒發(fā)展為本，充分的體現(xiàn)以幼兒為主體的活動(dòng)設(shè)計(jì)，發(fā)揮幼兒的想象力、創(chuàng)造力，充分調(diào)動(dòng)幼兒的繪畫(huà)熱情和興趣，變“被動(dòng)”為“主動(dòng)”，通過(guò)創(chuàng)設(shè)“小魚(yú)魚(yú)鱗都送給了別人”我們?cè)鯓訋椭◆~(yú)的問(wèn)題情境勾起幼兒強(qiáng)烈的助人為樂(lè)情感，激發(fā)幼兒探索及創(chuàng)作的欲望。引導(dǎo)幼兒自主創(chuàng)造，表達(dá)自己的意圖及對(duì)美術(shù)作品的感受，讓幼兒盡情地表現(xiàn)，畫(huà)出他自己喜歡的、富有創(chuàng)造性、個(gè)性的魚(yú)，從而培養(yǎng)幼兒的審美情趣。在教學(xué)方法上利用直觀教學(xué)和幼兒操作法相結(jié)合。

　　但在活動(dòng)中我也發(fā)現(xiàn)了一些不足和值得改進(jìn)的地方，有些形式太固定勒了，限制了幼兒的創(chuàng)新思維，這還需要在反思后通過(guò)實(shí)踐與經(jīng)驗(yàn)的積累，以將活動(dòng)考慮得更周到，上出更符合幼兒身心發(fā)展規(guī)律與需要，更有特色的活動(dòng)課，使幼兒在我們的教學(xué)中更健康、快樂(lè)地成長(zhǎng)。

19、大班美術(shù)課教案《美麗的青花蛋》含反思

【活動(dòng)目標(biāo)】

　　1、通過(guò)欣賞課件《美麗的青花》，感受青花的色彩美和圖案美。

　　2、嘗試運(yùn)用線條大膽地在鴨蛋上表現(xiàn)青花圖案。

　　3、積極參與活動(dòng)，體驗(yàn)美工活動(dòng)創(chuàng)作的樂(lè)趣。

　　4、進(jìn)一步學(xué)習(xí)在指定的范圍內(nèi)均勻地進(jìn)行美術(shù)活動(dòng)。

　　5、體驗(yàn)想象創(chuàng)造各種圖像的快樂(lè)。

【活動(dòng)準(zhǔn)備】

　　經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：幼兒在活動(dòng)前欣賞過(guò)青花瓷器。

　　材料準(zhǔn)備

　　1、鴨蛋人手一個(gè)、青藍(lán)色顏料、棉簽、抹布、水彩筆(深藍(lán)色、淺藍(lán)色)、用油泥和瓶蓋制作的底座。

　　2、多媒體課件、背景音樂(lè)(古箏曲)。

【活動(dòng)過(guò)程】

　　一、集體欣賞、感受青花的美。

　　1、觀看課件

　　提問(wèn)：看了這些圖片，你的心里有什么感覺(jué)?你喜歡哪張圖片?

　　2、幼兒討論：為什么喜歡那張圖片?(從圖案感受青花的美)

　　3、了解青花：

　　教師小結(jié)，給孩子講解有關(guān)青花瓷的知識(shí)。

　　4、今天我們一起用青藍(lán)色的顏料來(lái)裝飾一下鴨蛋。

　　啟發(fā)幼兒：你想在鴨蛋上畫(huà)什么?你會(huì)用什么圖案來(lái)表現(xiàn)?

　　二、幼兒自主創(chuàng)作，教師巡回指導(dǎo)。

　　幼兒自主選用繪畫(huà)材料、工具，在優(yōu)美的音樂(lè)伴奏下進(jìn)行創(chuàng)作活動(dòng)。教師巡視，進(jìn)行適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)。

　　三、作品展示、評(píng)價(jià)。

　　1、你最喜歡誰(shuí)畫(huà)的青花蛋，畫(huà)的是什么?為什么喜歡?

　　2、請(qǐng)你和老師、同伴講一講自己的畫(huà)。

　　3、與同伴交流，體驗(yàn)成功的快樂(lè)。

【活動(dòng)反思】

　　隨著人們生活水平的日益提高，色彩繽紛、形態(tài)各異的精致盤(pán)子，走進(jìn)了家家戶戶。而那些富有傳統(tǒng)文化的青花盤(pán)，被越來(lái)越少的人所青睞。所以，為了讓孩子們了解更多的傳統(tǒng)文化，感受白底青花獨(dú)特的色彩美和對(duì)稱美，我設(shè)計(jì)了本次活動(dòng)《美麗的青花蛋》。

　　本活動(dòng)我通過(guò)圖片欣賞的形式讓孩子們了解到青花瓷的特點(diǎn)：藍(lán)白相間的顏色特點(diǎn)和一定規(guī)律的花紋排列。通過(guò)多媒體課件的展示，孩子們對(duì)青花瓷都特別的感興趣，他們覺(jué)得青花瓷特別的美，所以孩子們都愿意去觀察，去交流自己的發(fā)現(xiàn)。這次活動(dòng)是讓孩子們用棉簽蘸水粉在鴨蛋殼上畫(huà)畫(huà)，這是孩子們第一次通過(guò)這種形式來(lái)畫(huà)畫(huà)，所以孩子們都覺(jué)得特別的新鮮，整節(jié)活動(dòng)下來(lái)孩子們都處于比較積極地狀態(tài)下。從孩子們的作品來(lái)看，大多數(shù)孩子都掌握了青花瓷藍(lán)白相間的顏色運(yùn)用和中心對(duì)稱這種畫(huà)畫(huà)的方法。

　　在整個(gè)活動(dòng)實(shí)施的過(guò)程中，首先，我用淺顯、易懂的方法幫助幼兒理解了“中心對(duì)稱”的作畫(huà)方式，突出了重點(diǎn)。我特意自制了一個(gè)“中心對(duì)稱”圖案非常明顯的青花瓷盤(pán)，讓幼兒先認(rèn)準(zhǔn)“中心”，接著用“找一樣的圖案”的方法，讓幼兒逐漸理解“中心對(duì)稱”的方法就是：以中間的圖形為中心，圍繞這個(gè)中心面對(duì)面用一樣的圖形來(lái)裝飾的方法叫中心對(duì)稱。在幼兒初步理解中心對(duì)稱的基礎(chǔ)上，我還給幼兒上來(lái)操作的機(jī)會(huì)，一方面檢驗(yàn)幼兒掌握中心對(duì)稱的情況，另一方面，起到給幼兒示范操作的作用。其次，在作品呈現(xiàn)的方式上，我考慮了色彩與內(nèi)容的搭配以及作品的呈現(xiàn)效果。青花瓷的色彩是白底藍(lán)花，我給幼兒準(zhǔn)備的課件、盤(pán)子插座都是“白底藍(lán)花”的色彩搭配，作品本來(lái)是呈現(xiàn)在嵌體板上的，我考慮到如果把作品放在插座上，作品會(huì)更具美感、整體效果會(huì)更好。最后，在這個(gè)活動(dòng)中，幼兒的環(huán)保意識(shí)，環(huán)保行為習(xí)慣又得到了進(jìn)一步的強(qiáng)化。知道一次性的盤(pán)子還能變廢為寶制作“青花瓷盤(pán)”呢。

　　同時(shí)，在活動(dòng)中，我也發(fā)現(xiàn)還存在不少的問(wèn)題：1、在給幼兒介紹課件磁盤(pán)花紋的時(shí)候，沒(méi)有用簡(jiǎn)淺易懂的語(yǔ)言，解釋不到位。2、幼兒在裝飾過(guò)程中，還有個(gè)別幼兒圍繞中心進(jìn)行裝飾，不能很好的運(yùn)用“中心對(duì)稱”的方法來(lái)有規(guī)律的進(jìn)行裝飾;3、在幼兒相互欣賞作品時(shí)，太隨意，沒(méi)有提出明確要求。

　　這節(jié)課還存在著一些不足之處，比如：一開(kāi)始孩子們的座位安排，一開(kāi)始我是讓孩子們按畫(huà)畫(huà)的座位來(lái)進(jìn)行欣賞課件的，這樣的座位安排使師生間的互動(dòng)并不是那么的緊密，應(yīng)該先將孩子們的座位排成半圓形狀，讓孩子圍坐在老師的身邊，這樣可以活躍師生間的互動(dòng)，然后等需要幼兒操作時(shí)在請(qǐng)幼兒回到各自的座位上進(jìn)行繪畫(huà)。用中心對(duì)稱來(lái)裝飾圓盤(pán)是這節(jié)課的一個(gè)重點(diǎn)，為了能讓幼兒更加透徹的理解中心對(duì)稱這個(gè)方法，在活動(dòng)中我覺(jué)得自己還應(yīng)該更放手的讓幼兒去探索，去發(fā)現(xiàn)中心對(duì)稱的這個(gè)規(guī)律，在孩子們畫(huà)之前教師也有必要進(jìn)行一次現(xiàn)場(chǎng)的示范。在最后當(dāng)有的孩子畫(huà)好，有的孩子還沒(méi)畫(huà)好時(shí)，我在這個(gè)環(huán)節(jié)中處理的也有些不當(dāng)，應(yīng)該及時(shí)組織好那群已經(jīng)畫(huà)好的孩子，比如帶領(lǐng)他們一起去看看別的孩子畫(huà)的青花瓷盤(pán)，而不是讓他們坐在位子上干等，在最后進(jìn)行的作品評(píng)價(jià)中，我應(yīng)該圍繞著這節(jié)活動(dòng)的中心對(duì)稱這個(gè)裝飾方法來(lái)進(jìn)行評(píng)價(jià)，那樣的話效果應(yīng)該會(huì)更好

20、大班美術(shù)課教案《給恐龍洗澡》含反思

【活動(dòng)目標(biāo)】

　　1、激發(fā)幼兒感受不同的藝術(shù)美，體驗(yàn)作畫(huà)的樂(lè)趣。

　　2、根據(jù)色彩進(jìn)行大膽合理的想象。

　　3、嘗試將觀察對(duì)象基本部分歸納為圖形的方法，大膽表現(xiàn)它們各不相同的特征。

　　4、培養(yǎng)幼兒初步的創(chuàng)造能力。

【活動(dòng)過(guò)程】

　　一、引題

　　師：小朋友，你知道有哪些恐龍?知道哪些恐龍的知識(shí)呢?

　　二、觀察了解體型高大的恐龍?zhí)卣?，并啟發(fā)想象洗澡方法。

　　1、出示恐龍震龍的課件，觀察提問(wèn)：

　　這種恐龍叫什么名字?

　　它喜歡吃什么?它長(zhǎng)得怎么樣?它長(zhǎng)得這么高大，如果請(qǐng)你給它洗澡你會(huì)用什么方法?

　　2、經(jīng)驗(yàn)拓展提問(wèn)：

　　你還知道哪些恐龍?你知道有關(guān)它的哪些知識(shí)?它長(zhǎng)得怎么樣?你會(huì)用什么方法給它洗澡?

　　三、示范點(diǎn)撥，拓展思維。

　　1、教師畫(huà)出一只高大的恐龍啟發(fā)思維：你們看，這只恐龍叫霸王龍，你會(huì)用什么辦法給霸王龍洗澡呢?

　　2、教師根據(jù)幼兒的思路畫(huà)下來(lái)，引導(dǎo)觀察，滲透技能：這張恐龍洗澡的作品有趣嗎?有趣在哪里?

　　3、教師總結(jié)：對(duì)了，我們作畫(huà)的時(shí)候恐龍畫(huà)得大一點(diǎn)，然后把自己想到的洗澡方法大膽地畫(huà)出來(lái)，畫(huà)面內(nèi)容很豐富，又讓人看得很清楚，用上漂亮的顏色或者各種線條，這幅畫(huà)就很美。

　　四、幼兒奇思妙想，深化衛(wèi)生習(xí)慣養(yǎng)成教育。

　　1、創(chuàng)想繪畫(huà)要求：現(xiàn)在請(qǐng)你們也來(lái)給恐龍洗澡，并大膽地把洗澡的方法畫(huà)下來(lái)，要想出和別人不一樣的洗澡方法，看誰(shuí)想出來(lái)的洗澡方法最獨(dú)特。

　　2、幼兒作畫(huà)，教師巡回指導(dǎo)，適時(shí)點(diǎn)撥、啟發(fā)幼兒思維。

　　五、分享經(jīng)驗(yàn)、深化衛(wèi)生習(xí)慣養(yǎng)成教育。

　　1、幼兒展示作品，大膽地、用連貫的語(yǔ)言講述給恐龍洗澡的方法。

　　2、教師激勵(lì)評(píng)價(jià)，滲透講衛(wèi)生習(xí)慣教育：小朋友們真會(huì)動(dòng)腦筋，想出了那么多奇妙的洗澡辦法。你們平時(shí)愛(ài)洗澡嗎?洗澡對(duì)我們有什么好處?除了愛(ài)洗澡，還要養(yǎng)成哪些講衛(wèi)生的好習(xí)慣呢?

　　教師總結(jié)：對(duì)了，我們每個(gè)人都要做到經(jīng)常洗澡，還要做到飯前便后洗手，常換衣服，常剪指甲等，做一個(gè)講衛(wèi)生的好孩子。

【活動(dòng)反思】

　　在解決難點(diǎn)構(gòu)圖的問(wèn)題上，我在黑板上先畫(huà)了一只大恐龍，起到了示范點(diǎn)撥，拓展思維的作用。之后讓幼兒在我的問(wèn)題啟發(fā)下，想出了各種給恐龍洗澡的方法，這樣每個(gè)孩子選不同的地方進(jìn)行表現(xiàn)，就輕松地解決了以恐龍為中心進(jìn)行多主體構(gòu)圖的問(wèn)題。在作畫(huà)中教師引導(dǎo)幼兒將畫(huà)面要豐富起來(lái)，用上漂亮的顏色或各種線條，使幼兒主動(dòng)創(chuàng)想繪畫(huà)，培養(yǎng)了孩子的表現(xiàn)力和想象能力。這一環(huán)節(jié)引發(fā)了課堂的另一個(gè)高潮。

　　在幼兒作畫(huà)過(guò)程中，由于我們是第一次畫(huà)恐龍。雖然他們對(duì)恐龍有一定的認(rèn)識(shí)，但是在恐龍的構(gòu)圖上，部分幼兒還是不敢下手。可是，后來(lái)也在我的引導(dǎo)下畫(huà)出來(lái)了?？墒强铸埖姆N類(lèi)并不是很多，這一點(diǎn)讓我深思：上好一節(jié)美術(shù)課，教師首先對(duì)幼兒的作畫(huà)水平或基礎(chǔ)要做一定的了解、鋪墊。這樣，才能達(dá)到事倍功半的效果。

21、大班美術(shù)課教案《鞋印舞會(huì)》含反思

活動(dòng)目標(biāo)：

　　1.積極嘗試鞋底印畫(huà)，并大膽進(jìn)行添畫(huà)，充分發(fā)揮想象力與創(chuàng)造力。

　　2.感受在音樂(lè)舞會(huì)情境中進(jìn)行美術(shù)活動(dòng)的樂(lè)趣。

　　3.培養(yǎng)幼兒初步的創(chuàng)造能力。

　　4.鼓勵(lì)幼兒樂(lè)于參與繪畫(huà)活動(dòng)，體驗(yàn)繪畫(huà)活動(dòng)的樂(lè)趣。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　音樂(lè)、鼓、卡紙、報(bào)紙、顏料、顏料盤(pán)、鞋印圖片及PPT、記號(hào)筆。

　　場(chǎng)地布置：用報(bào)紙圍成一個(gè)圓，顏料和紙放在外圈。

活動(dòng)過(guò)程：

　　一、情境導(dǎo)入，快樂(lè)印畫(huà)

　　1.出示鞋印圖片，引出化裝舞會(huì)。

　　今天鞋印寶寶們要去參加一個(gè)化裝舞會(huì)，你們知道什么是化裝舞會(huì)嗎?

　　2.教師跟隨音樂(lè)示范邊跳舞邊印畫(huà)。

　　師：藏在我腳下的鞋印寶寶想出來(lái)參加舞會(huì)了，看看我是怎樣把他請(qǐng)出來(lái)的!(教師示范印畫(huà)。)

　　小結(jié)：音樂(lè)起，自由跳舞，音樂(lè)停，停在一個(gè)顏料盤(pán)前自由擺一個(gè)造型，聽(tīng)到第一個(gè)鼓聲——踩，聽(tīng)到第二個(gè)鼓聲——印，聽(tīng)到第三個(gè)鼓聲——回到花地毯上。

　　3.幼兒跟隨音樂(lè)一邊自由跳舞一邊快樂(lè)印畫(huà)，重復(fù)4--5次。

　　二、拓展思維，大膽想象

　　1.幼兒欣賞鞋印寶寶的形狀和身上的花紋。

　　2.幼兒自由想象如何裝扮鞋印寶寶。

　　你覺(jué)得鞋印寶寶像什么?可以給它化個(gè)裝變成什么?怎么變?(例：給它加上輪子就變成小汽車(chē)了。)

　　3.小結(jié)：對(duì)，我們可以把鞋印寶寶裝扮成各種各樣的動(dòng)物、植物、交通工具以及生活與自然界中任何一種東西。

　　三、借形發(fā)揮，自主作畫(huà)

　　1.幼兒自由添畫(huà)，教師巡回指導(dǎo)。

　　2.教師演示PPT，幼兒欣賞范例作品。

　　請(qǐng)先畫(huà)好的幼兒欣賞范例作品，拓寬幼兒視野同時(shí)避免消極等待的現(xiàn)象。

　　四、借助舞會(huì)，展示作品

　　1.教師鼓勵(lì)幼兒大膽介紹自己的作品。

　　2.小結(jié)：今天，小朋友們把鞋印寶寶化裝成了蝴蝶、飛機(jī)等各種各樣的東西，真有趣!聽(tīng)，什么聲音?(播放錄音：親愛(ài)的鞋印寶寶們，舞會(huì)馬上開(kāi)始，你們準(zhǔn)備好了嗎?)

　　3.參加舞會(huì)：播放音樂(lè)，幼兒雙手拿自己的作品跟隨音樂(lè)自由跳舞。幼兒在音樂(lè)聲中跟隨教師退出活動(dòng)室，活動(dòng)結(jié)束。

活動(dòng)反思：

　　我覺(jué)得這個(gè)活動(dòng)很適合小班的孩子，孩子們?cè)诨顒?dòng)中都能積極參與。孩子們無(wú)意間生成的《鞋印畫(huà)》是《鞋》的主題的延伸活動(dòng)，玩顏色又是孩子們最喜歡的活動(dòng)，因此在整個(gè)玩色活動(dòng)中，孩子們快樂(lè)、興奮地不斷進(jìn)行嘗試。有幾個(gè)孩子無(wú)意間嘗試出了混色效果的鞋印畫(huà)，并倡議別的同伴也來(lái)嘗試;還有兩個(gè)女孩子嘗試拼色效果的印畫(huà)……在孩子的講述交流活動(dòng)中，孩子們也爭(zhēng)先恐后地講出了自己的想法，如“我的鞋印是青蛙媽媽和孩子。上面是媽媽(上半部分的鞋底)，下面是孩子(鞋跟)，媽媽跟孩子，相親相愛(ài)在一起”;“我的鞋底是爆丸王子的地盤(pán)，我讓他們?cè)谵D(zhuǎn)圈，很有意思吧!”;“我的鞋底像一朵花，我要送給奶奶，奶奶每天都送我，很辛苦!”孩子們快樂(lè)而自信地創(chuàng)作著。我在享受著孩子們快樂(lè)活動(dòng)的同時(shí)，深刻地意識(shí)到：敏銳捕捉孩子的興趣點(diǎn)，并加以引導(dǎo)和延伸，是構(gòu)成一個(gè)成功活動(dòng)的關(guān)鍵，也是一個(gè)專業(yè)幼兒教師的基本能力。

22、大班美術(shù)課教案《彩色花花布》含反思

活動(dòng)目標(biāo)：

　　1.嘗試用紅、黃、藍(lán)顏料制作“花花布”。

　　2.感受兩種顏色交疊產(chǎn)生的不一樣的美，發(fā)張想象力。

　　3.學(xué)習(xí)客觀的評(píng)價(jià)自己或別人的作品，從而獲得愉快的情緒體驗(yàn)。

　　4.用舒適的方法握筆，享受大膽涂色的快樂(lè)。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　多種顏料 濕巾或手帕紙 圍裙 抹布 輕音樂(lè) 報(bào)紙等。

活動(dòng)過(guò)程：

　　一、談話導(dǎo)入主題

　　師：今天來(lái)了這么多媽媽阿姨，趕快跟媽媽阿姨打聲招呼吧!(媽媽阿姨好。)

　　師：好，孩子們大眼睛看著劉老師了。今天劉老師很高興可以帶著寶寶們和媽媽阿姨在這里學(xué)習(xí)本領(lǐng)，我們小二班的孩子都很愛(ài)干凈、講衛(wèi)生。這可是一個(gè)特別好的習(xí)慣，所以今天老師就給愛(ài)干凈的孩子們帶來(lái)了一塊小手帕。

　　二、課件欣賞，引發(fā)幼兒興趣

　　1.師：快看一看這是一塊什么樣子的手帕(方方的、白白的)，你覺(jué)得怎樣讓這塊白白的手帕變得更漂亮呢?(幼兒自由說(shuō)畫(huà)上、用針繡上、貼上、印上……)原來(lái)你們知道這么多讓手帕變漂亮的辦法!

　　師：那你看劉老師是怎樣讓這塊手帕變漂亮的，(顏色寶寶)認(rèn)識(shí)這些顏色寶寶嗎?(孩子們自由說(shuō))

　　師：(請(qǐng)一個(gè)孩子)你來(lái)總結(jié)一下。(紅的、黃的、藍(lán)的)

　　師：給朋友一點(diǎn)掌聲，你們同意嗎?(同意)

　　師：只要你說(shuō)的正確，大家都會(huì)同意你。

　　師：(請(qǐng)一個(gè)小朋友說(shuō))你喜歡什么顏色?(紅色)喜歡紅色的孩子一定很熱情。

　　師：你喜歡什么顏色?(黃色)你喜歡跟香蕉皮一樣的黃色。

　　師：(指著大屏幕說(shuō))什么是藍(lán)色的呢?(大海、天空、海豚……)

　　三、教師示范，動(dòng)手玩樂(lè)

　　師：大家觀察的真仔細(xì)，這些顏色寶寶把白白的手帕打扮的可真漂亮。

　　師：聽(tīng)，是誰(shuí)在說(shuō)話?(故作神秘，并模仿手帕的聲音)我也要變漂亮，我也要變漂亮。(拿出手帕)原來(lái)是手帕啊!

　　師：那我們就來(lái)滿足這塊白手帕的愿望讓它也變得漂亮起來(lái)，誰(shuí)想來(lái)試一試。(請(qǐng)幾個(gè)孩子上來(lái)裝飾)

　　小結(jié)：根據(jù)孩子們的裝飾方法來(lái)點(diǎn)評(píng)孩子。她是(小手指點(diǎn)點(diǎn)點(diǎn)，小手帕漂亮啦!)

　　哇，他們裝飾的可真漂亮。那我也來(lái)試一試。(編兒歌)

　　師：親一親，親一親，在蘸的時(shí)候不要讓顏色寶寶跳到你的身上或者是地上。

　　師：啊，看，我的顏色寶寶已經(jīng)跑到白白的手帕紙上了，拿起來(lái)等一等，打開(kāi)看一看，(目標(biāo)的體現(xiàn))

　　師：看，就這么簡(jiǎn)單，只要你能夠大膽的嘗試小手帕就會(huì)變漂亮。(輕音樂(lè)起)

　　師：好吧，把你們美好的想象帶到這邊，讓這些白白的手帕都變得漂亮起來(lái)。(老師隨機(jī)觀察點(diǎn)評(píng)指導(dǎo))

　　四、展示分享，活動(dòng)結(jié)束

　　師：好，做完了嗎?做完了的小朋友自信大膽的把你的漂亮手帕拿起來(lái)，去給阿姨媽媽們看一看。跟阿姨媽媽說(shuō)說(shuō)你是怎樣讓小手帕變漂亮的。

　　師：好的，拿起你的作品，到劉老師這邊，帶上我們漂亮的手帕去給小一班的寶寶看一看，跟阿姨媽媽再見(jiàn)。

教學(xué)反思：

　　美術(shù)教學(xué)本身是藝術(shù)教學(xué)，而藝術(shù)教學(xué)就更需要講究教學(xué)的藝術(shù)性，以體現(xiàn)藝術(shù)的美。小班孩子對(duì)事物的美感、形象思維還處在啟蒙階段，缺乏相應(yīng)的表現(xiàn)能力，若任憑孩子自由發(fā)揮，而沒(méi)有正確的示范、引導(dǎo)，那么就會(huì)出現(xiàn)空有過(guò)程而沒(méi)有結(jié)果的局面，從而使孩子失去學(xué)習(xí)的興趣，不利于孩子美術(shù)表現(xiàn)力的發(fā)展。

23、大班美術(shù)課教案《手型創(chuàng)意》含反思

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、能根據(jù)自己剪下的手型圖，進(jìn)行組合拼貼，創(chuàng)作與眾不同的畫(huà)面。

　　2、發(fā)揮想象力、創(chuàng)造力和表現(xiàn)力，體驗(yàn)手型畫(huà)的樂(lè)趣。

　　3、體驗(yàn)想象創(chuàng)造各種圖像的快樂(lè)。

　　4、能展開(kāi)豐富的想象，大膽自信地向同伴介紹自己的作品。

　　重難點(diǎn)：

　　組合手型圖，拼貼出與眾不同的畫(huà)面。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　廢舊報(bào)紙若干;每人一張黑色卡紙、一把剪刀、一只黑色水彩筆;每組一盒漿糊、一塊抹布;實(shí)物投影儀一臺(tái)。

　　活動(dòng)過(guò)程:

　　一、帶領(lǐng)幼兒玩手指游戲，激發(fā)幼兒興趣。。

　　1、玩手指游戲：石頭、剪子、布。

　　2、其實(shí)，我們的手不僅能變出石頭、剪子、布，還能變換出很多的手型來(lái)，教師邊念兒歌邊做動(dòng)作，我的小手變變變，變成兔子跳跳跳;我的小手變變變，變成蝴蝶飛飛飛;我的小手變變變，變成烏龜爬爬爬……

　　3、請(qǐng)小朋友用你自己的一只手來(lái)變換出你喜歡的手型。(幼兒自由變)

　　二、幼兒畫(huà)手型。

　　1、小朋友，你能把你變換出的手型畫(huà)出來(lái)嗎?教師利用實(shí)物投影儀做手型，請(qǐng)幼兒試著在報(bào)紙上畫(huà)出來(lái)。

　　2、請(qǐng)個(gè)別幼兒變出手型，其他幼兒照著畫(huà)。

　　3、幼兒自己變手型并畫(huà)下來(lái)。

　　4、能力弱的幼兒可以照著自己的手型輪廓描畫(huà)下來(lái)。

　　5、請(qǐng)幼兒將自己畫(huà)的手型圖剪下來(lái)。

　　三、幼兒嘗試手型組合。

　　1、剛才我們一起畫(huà)了好多手型，還把它們剪下來(lái)了，現(xiàn)在我們一起來(lái)看一看。(選一些手型通過(guò)投影儀觀看)

　　2、你覺(jué)得這些手型像什么?(引導(dǎo)幼兒從各個(gè)角度去觀察)

　　3、如果把這些手型圖組合起來(lái)，拼一拼、擺一擺又會(huì)變成什么呢?(請(qǐng)個(gè)別幼兒上來(lái)試一試)

　　4、教師小結(jié)：?jiǎn)蝹€(gè)的手型圖像好多東西，把它們放到一起，拼一拼、擺一擺，又會(huì)變出更多的東西，真有趣!我們一起來(lái)試一試吧。

　　5、幼兒用剛才剪好的手型圖在黑色卡紙上嘗試擺拼。(教師巡視，關(guān)注有創(chuàng)意的作品)

　　6、教師挑選幾幅有創(chuàng)意的作品，通過(guò)投影儀讓幼兒欣賞。

　　7、請(qǐng)這幾名幼兒介紹自己的作品。

　　四、粘貼手型組合圖。

　　1、小朋友拼的手型圖真有趣，可是這些手型圖只能放在桌子上看，一拿起來(lái)就會(huì)散掉，怎樣讓它能夠拿起來(lái)，讓更多人一起欣賞呢?

　　2、請(qǐng)幼兒想辦法，自由發(fā)表意見(jiàn)。

　　3、最后確定用漿糊粘貼，教師講解粘貼方法。

　　4、幼兒再次擺拼手型，最后將自己最喜歡的手型圖用漿糊固定在黑卡紙上。

　　五、欣賞作品。

　　1、請(qǐng)幼兒大膽地介紹自己的手型組合畫(huà)。

　　2、同伴之間互相說(shuō)說(shuō)喜歡誰(shuí)的手型畫(huà)，為什么。

　　3、幼兒把自己的作品展示在畫(huà)墻上，體驗(yàn)成功的喜悅。

　　教學(xué)反思：

　　幼兒美術(shù)活動(dòng)，是一種需要他們手、眼、腦并用，并需要把自己的想象和從外界感受到的信息轉(zhuǎn)化成自己的心理意象，再用一定的美術(shù)媒介把它表現(xiàn)出來(lái)的操作活動(dòng)。

24、大班美術(shù)課教案《我的家》含反思

活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、學(xué)習(xí)用各種線條的方法裝飾房子。

　　2、在欣賞范例的基礎(chǔ)上，積累裝飾經(jīng)驗(yàn)，大膽創(chuàng)造裝飾房子。

　　3、培養(yǎng)幼兒良好的作畫(huà)習(xí)慣。

　　4、嘗試將觀察對(duì)象基本部分歸納為圖形的方法，大膽表現(xiàn)它們各不相同的特征。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　幼兒用書(shū)，勾線筆。

活動(dòng)過(guò)程：

　　1、出示一座房子，引起幼兒的興趣。

　　(1)今天老師帶來(lái)了一座房子，我們一起來(lái)看看漂亮嗎?

　　(2)你們覺(jué)得這座房子漂亮嗎?

　　(3)他和我們平時(shí)看見(jiàn)的房子有什么不同。

　　2、教師示范裝飾房子。

　　(1)教師在黑板上畫(huà)出一座房子的輪廓線，啟發(fā)幼兒想想：你想怎樣裝飾房子呢?

　　(2)讓幼兒講述，可以用哪些線條、圖案進(jìn)行裝飾，然后教師在黑板上裝飾房子。

　　3、引導(dǎo)幼兒打開(kāi)幼兒用書(shū)，讓幼兒觀察欣賞各種各樣的房子，進(jìn)一步了解線描裝飾房子的基本方法。

　　4、幼兒繪畫(huà)裝飾活動(dòng)。

　　教師提醒幼兒用各種線條裝飾房子，在幼兒創(chuàng)作過(guò)程中，教師給予指導(dǎo)。

　　5、活動(dòng)評(píng)價(jià)。

　　請(qǐng)幼兒介紹自己的作品，說(shuō)說(shuō)你用了哪些線條來(lái)裝飾房子的，并表?yè)P(yáng)畫(huà)面整潔、裝飾的漂亮的幼兒。

　　幼兒繪畫(huà)活動(dòng)時(shí)表現(xiàn)的非常認(rèn)真，細(xì)心，大部分幼兒完成的作品較好。

活動(dòng)反思：

　　線描畫(huà)，對(duì)我班孩子來(lái)說(shuō)并不陌生，他們已掌握了基本的線形，但在畫(huà)面的切割、分布、線條的疏密排列上還不夠適宜。因此，在本次活動(dòng)中，每個(gè)孩子都從始至終興趣盎然，積極投入到線的造型活動(dòng)中。我注重觀察指導(dǎo)，十分珍惜把每一點(diǎn)成功的機(jī)會(huì)留給孩子，他們可以自由表現(xiàn)、不受限制，使能力弱的孩子也能享受成功、獲得自信，充分體驗(yàn)了成功的快樂(lè)。最后的作品欣賞，我不作好與壞的絕對(duì)評(píng)價(jià)，而是讓孩子們相互表述自己的觀點(diǎn)，讓每個(gè)孩子發(fā)現(xiàn)同伴作品中的閃光點(diǎn)，讓每個(gè)孩子都有成功感。最后啟發(fā)幼兒怎樣用這些作品去裝扮自己周?chē)沫h(huán)境，既可以讓孩子獲得自信，又可以煥發(fā)孩子們主人翁的意識(shí)。

教學(xué)反思：

　　家是我們小朋友最熟悉的地方，是幼兒最為重要，最安全、最為親切的生活環(huán)境。父母及家人是幼兒最親密的人，也是給幼兒最多體驗(yàn)的人。孩子們?cè)诩依锵硎苤改傅膼?ài)，是全家關(guān)注的焦點(diǎn)，他們?cè)诟鞣矫娴玫綗o(wú)微不至的關(guān)懷，他們的需要很容易在家中得到滿足，通過(guò)這次活動(dòng)孩子們進(jìn)一步體會(huì)到了父母對(duì)他們的關(guān)愛(ài)，體會(huì)到成人的辛勞。并由此活動(dòng)萌發(fā)了幼兒對(duì)家鄉(xiāng)、對(duì)祖國(guó)的熱愛(ài)。產(chǎn)生了愛(ài)家人、愛(ài)家鄉(xiāng)、愛(ài)祖國(guó)的美好情感。

25、大班美術(shù)課教案《畫(huà)樹(shù)》含反思

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、嘗試用平圖、線描、吹畫(huà)、點(diǎn)畫(huà)等多種形式表現(xiàn)樹(shù)。

　　2、學(xué)習(xí)用線條和色彩對(duì)樹(shù)進(jìn)行裝飾，并能大膽想象。

　　3、能注意畫(huà)面布局合理，層次清晰。

　　4、引導(dǎo)幼兒能用輔助材料豐富作品，培養(yǎng)他們大膽創(chuàng)新能力。

　　5、在想象創(chuàng)作過(guò)程中能用簡(jiǎn)單的材料裝飾，體驗(yàn)成功的樂(lè)趣。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、各種樹(shù)的圖片：用各種不同的繪畫(huà)方式表現(xiàn)的樹(shù)的圖片。

　　2、繪畫(huà)材料：勾線筆、油畫(huà)棒、白紙、水粉顏料、粗細(xì)不同的吸管、抹布。

　　3、電腦、白板

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、談話進(jìn)入課題：

　　今天老師要帶你們?nèi)タ匆粋€(gè)特別的畫(huà)展，大家在看的時(shí)候一定要仔細(xì)，在心中選出你最喜歡的畫(huà)，并開(kāi)動(dòng)腦筋想一想這幅畫(huà)是用什么方法畫(huà)出來(lái)的。

　　二、帶領(lǐng)幼兒欣賞用各種方法畫(huà)的各種各樣的樹(shù)。

　　1、你們覺(jué)得剛剛看到的這些畫(huà)美嗎?這些畫(huà)面中畫(huà)的是什么?誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)你最喜歡這當(dāng)中的哪一幅畫(huà)?并告訴我們這幅畫(huà)是怎樣畫(huà)成的?當(dāng)幼兒說(shuō)到這幅畫(huà)時(shí)用點(diǎn)擊放大此幅大家欣賞，并了解作畫(huà)步驟及方法。

　　2、引導(dǎo)幼兒分類(lèi)欣賞

　　(1)欣賞不同季節(jié)的樹(shù)：

　　師：請(qǐng)看這組樹(shù)的(在白板中標(biāo)記需觀察的樹(shù))，這些樹(shù)一樣嗎?有什么不一樣?

　　幼：(葉子的大小、顏色不一樣，有的是春季的樹(shù)，有的是秋天的樹(shù))師：原來(lái)表現(xiàn)不同季節(jié)的樹(shù)可以用這種方法，大家觀察得真仔細(xì)。

　　(2)欣賞用不同繪畫(huà)方式表現(xiàn)的樹(shù)師：請(qǐng)看這兩幅畫(huà)是用同樣的方法畫(huà)出的嗎?(出示用不同繪畫(huà)方式表現(xiàn)的樹(shù)的圖片)師：分別是用什么方法畫(huà)的呢?

　　依次說(shuō)出線描、吹畫(huà)、點(diǎn)畫(huà)的方法、引導(dǎo)幼兒注意畫(huà)面布局：如果我想畫(huà)一棵樹(shù)可以怎樣畫(huà)?畫(huà)幾棵樹(shù)呢?畫(huà)成片的樹(shù)林呢怎樣才能使畫(huà)的樹(shù)好看呢?

　　三、帶領(lǐng)幼兒觀察繪畫(huà)器材，進(jìn)一步了解不同繪畫(huà)材料的使用方法。重點(diǎn)講解吹畫(huà)、點(diǎn)畫(huà)的注意事項(xiàng)。

　　四、幼兒自主選擇繪畫(huà)材料作畫(huà)，老師適時(shí)指導(dǎo)，并給予恰當(dāng)幫助。(播放背景音樂(lè))

　　五、作品展示：在散文詩(shī)《樹(shù)真好》中結(jié)束。

　　教學(xué)反思：

　　幼兒美術(shù)活動(dòng)，是一種需要他們手、眼、腦并用，并需要把自己的想象和從外界感受到的信息轉(zhuǎn)化成自己的心理意象，再用一定的美術(shù)媒介把它表現(xiàn)出來(lái)的操作活動(dòng)。

26、大班美術(shù)課教案《名字里的畫(huà)》含反思

活動(dòng)目標(biāo)

　　1.了解自己名字的意義，并知道每個(gè)人的名字都有不同的含義。

　　2.讓幼兒在欣賞各種不同形式名字畫(huà)的基礎(chǔ)上，根據(jù)自己名字的字型和意義設(shè)計(jì)一幅名字畫(huà)。

　　3.喜歡參加藝術(shù)活動(dòng)，并能大膽地創(chuàng)作。

　　4.引導(dǎo)孩子們?cè)诨顒?dòng)結(jié)束后把自己的繪畫(huà)材料分類(lèi)擺放，養(yǎng)成良好習(xí)慣。

　　5.感受作品的美感。

活動(dòng)準(zhǔn)備

　　1.環(huán)境準(zhǔn)備：事先在活動(dòng)室里布置一些民間花鳥(niǎo)名字畫(huà)、藝術(shù)簽名、范例、以教師的名字設(shè)計(jì)的名字畫(huà)作品。

　　2.經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：每個(gè)孩子回家詢問(wèn)自己名字的意義，并用“訪問(wèn)調(diào)查表”進(jìn)行記錄。

　　3.學(xué)具準(zhǔn)備：人手一份黑色記號(hào)筆、8開(kāi)彩色卡紙。

活動(dòng)過(guò)程

　　一、活動(dòng)導(dǎo)入：以參觀畫(huà)展引起幼兒興趣

　　欣賞過(guò)程中教師引導(dǎo)幼兒觀察展出的各種民間花鳥(niǎo)名字畫(huà)、藝術(shù)簽名，并總結(jié)名字畫(huà)的特點(diǎn)：這些奇特的畫(huà)都是用人的名字畫(huà)成的。

　　(一)小朋友，你們有沒(méi)有見(jiàn)過(guò)畫(huà)展呀?里面有許多有趣奇特、和以往不一樣的畫(huà)呢。想不想跟隨老師去參觀一下神奇的畫(huà)展呢?(教師帶領(lǐng)幼兒觀察畫(huà)展作品。)在這些畫(huà)里都藏著秘密呢，你能找到它嗎?

　　(二)哦，這里面都藏著人的名字呢!名字里還藏著鳥(niǎo)、花、龍一些動(dòng)物和植物呢。有些名字就像小橋，有些名字像水草，這些美麗的圖案就變成了一幅幅有趣的名字畫(huà)啦!

　　二、介紹自己名字的含義，體會(huì)名字中包含著長(zhǎng)輩對(duì)自己深深的愛(ài)

　　幼兒相互交流自己名字的“訪問(wèn)調(diào)查表”，能在集體面前大膽、清楚地講述名字的意義。

　　(一)你們有沒(méi)有名字，你叫什么名字呢?(幼兒介紹自己的名字)

　　(二)我們的名字都很特別，昨天我們調(diào)查過(guò)了，大人為什么給我們起這個(gè)名字?和你的好朋友說(shuō)一說(shuō)，爸爸媽媽為什么給你起這個(gè)名字?(幼兒相互交流)

　　(三)剛才，你們已經(jīng)和好朋友交流過(guò)了你名字的意義，現(xiàn)在有誰(shuí)愿意告訴我們大家呢。(請(qǐng)個(gè)別幼兒在集體中回答)

　　(四)原來(lái)呀，我們的名字包含著長(zhǎng)輩對(duì)我們的祝福、愿望以及深深的愛(ài)呀!(教師點(diǎn)出名字的含義)

　　三、介紹名字畫(huà)，及其創(chuàng)作要求

　　出示范例作品，向幼兒介紹名字畫(huà)的創(chuàng)作要求：根據(jù)名字的字型和意義進(jìn)行裝飾設(shè)計(jì)。

　　(一)小朋友，你們知道我的名字嗎?(教師進(jìn)行自我介紹)老師把自己的名字變成了一幅畫(huà)，老師的畫(huà)里有些什么?(出示教師的范例作品，幼兒自由講述)

　　(二)我叫“黃愛(ài)琴”，“黃”看起來(lái)像一塊田，黃又是黃顏色的黃，使我想到了春天里有黃的迎春花，油菜花，等;長(zhǎng)輩們給我取名“愛(ài)”，希望我美麗可愛(ài)，有愛(ài)心;琴是彈琴的琴，琴聲會(huì)發(fā)出許多小音符。我是根據(jù)名字的形狀和意義裝扮自己的名字的，你們瞧，這就變成了一幅名字畫(huà)!(教師結(jié)合范例講解創(chuàng)作要求)

　　(三)每個(gè)人的名字都可以變成有趣的畫(huà)，你會(huì)怎樣裝扮自己的名字呢?找個(gè)朋友去說(shuō)一說(shuō)吧(幼兒討論交流，并知道名字要寫(xiě)得大些才顯得畫(huà)面飽滿生動(dòng)。)

　　四、幼兒創(chuàng)作，教師巡回指導(dǎo)

　　(一)介紹作畫(huà)材料以及作畫(huà)場(chǎng)地。

　　(二)幼兒自由選擇喜歡的卡紙顏色，進(jìn)行創(chuàng)作。(播放《百家姓》音樂(lè))

　　(三)教師指導(dǎo)：根據(jù)名字的字型和含義，大膽、夸張地進(jìn)行裝飾。

　　五、展示作品、幼兒交流

　　我們的作品也參加畫(huà)展啦，你最喜歡哪幅畫(huà)?(把幼兒的作品布置成展板，引導(dǎo)幼兒根據(jù)畫(huà)面的布局、裝飾的外形、名字的含義互評(píng)作品。)

　　六、活動(dòng)延伸：幼兒為家長(zhǎng)、伙伴創(chuàng)作名字畫(huà)

　　今天我們把自己的名字變成了一幅畫(huà)，我們生活周?chē)€有很多關(guān)心愛(ài)護(hù)我們的人，有爸爸媽媽、爺爺奶奶，還有你的小伙伴。你能不能把他們的名字也變成一幅有趣的畫(huà)呢?

教學(xué)反思：

　　我在教學(xué)中，通過(guò)看一看、想一想、畫(huà)一畫(huà)，由淺入深地引導(dǎo)幼兒嘗試設(shè)計(jì)、裝飾自己的名字，充分發(fā)揮幼兒的想象力，展現(xiàn)其獨(dú)特的設(shè)計(jì)風(fēng)格，表現(xiàn)出別有新意的名字來(lái)，從而促進(jìn)學(xué)生個(gè)性的形成和發(fā)展。雖然根據(jù)幼兒年齡特點(diǎn)，我提出幼兒可以只裝飾名字中的某一個(gè)字，但最后只有一個(gè)幼兒裝飾了一個(gè)字，其他幼兒都能把全名裝飾出來(lái)，說(shuō)明幼兒很喜歡這個(gè)富有挑戰(zhàn)性的活動(dòng)，他們的想象力、思維力得到了發(fā)揮與展示。在最后展示評(píng)價(jià)過(guò)程中采用自評(píng)與互評(píng)，促進(jìn)了幼兒的個(gè)體發(fā)展。幼兒在課堂中非?；钴S，對(duì)美術(shù)課很感興趣，自主學(xué)習(xí)的能力和繪畫(huà)技能都得到了不同程度的提高，達(dá)到了教育目的。

27、大班美術(shù)課教案《升國(guó)旗》含反思

【設(shè)計(jì)意圖】

　　國(guó)慶節(jié)是祖國(guó)的生日，在這樣的日子里舉國(guó)同慶，給幼兒增添了許多歡樂(lè)，本周通過(guò)升國(guó)旗這一活動(dòng)激發(fā)熱愛(ài)國(guó)旗，熱愛(ài)祖國(guó)的情感。

【活動(dòng)目標(biāo)】

　　1、了解側(cè)面站立人物的造型特征，學(xué)畫(huà)人物站立時(shí)的側(cè)面像。

　　2、注意畫(huà)面整體布局及人物比例，嘗試合理構(gòu)圖。

　　3、感受升國(guó)旗時(shí)的莊嚴(yán)，激發(fā)熱愛(ài)國(guó)旗的情感。

　　4、體驗(yàn)運(yùn)用不同方式與同伴合作作畫(huà)的樂(lè)趣。

　　5、引導(dǎo)幼兒能用輔助材料豐富作品，培養(yǎng)他們大膽創(chuàng)新能力。

【活動(dòng)準(zhǔn)備】

　　1、彩筆、勾線筆、美術(shù)畫(huà)冊(cè)，PPT課件。

　　2、活動(dòng)前有過(guò)參加升國(guó)旗的經(jīng)驗(yàn)，教師進(jìn)行過(guò)有意識(shí)的觀察引導(dǎo)。

【活動(dòng)過(guò)程】

　　1、回憶講述升國(guó)旗的經(jīng)歷。

　　五星紅旗是中華人民共和國(guó)的國(guó)旗，我們應(yīng)該怎樣熱愛(ài)紅旗?升國(guó)旗時(shí)怎樣做?(立正，行注目禮，在一起舉行升旗儀式，對(duì)著國(guó)旗敬禮，等等。)

　　2、欣賞PPT，討論升國(guó)旗時(shí)人們的動(dòng)作、造型特征。

　　3、學(xué)習(xí)側(cè)面人、背面人的畫(huà)法表現(xiàn)升旗的情景。

　　(1)教師講解示范如何用側(cè)面人、背面人的畫(huà)法表現(xiàn)小朋友熱愛(ài)國(guó)旗的特征。

　　(2)鼓勵(lì)個(gè)別幼兒在集體面前嘗試畫(huà)簡(jiǎn)單的人物動(dòng)態(tài)，為大家做示范。

　　(3)幼兒繪畫(huà)，教師指導(dǎo)。提醒幼兒注意畫(huà)面整體布局及保持畫(huà)面整潔。

　　4、展覽、欣賞各自的作品。

　　引導(dǎo)幼兒從作品的動(dòng)作、構(gòu)圖、布局等方面評(píng)價(jià)、欣賞同伴的作品。

教學(xué)反思：

　　本次活動(dòng)幼兒先認(rèn)識(shí)國(guó)旗，然后制作國(guó)旗。 在活動(dòng)中利用幼兒的已有經(jīng)驗(yàn)和帶來(lái)的國(guó)旗，引導(dǎo)幼兒運(yùn)用觀察比較知道國(guó)旗有5顆黃星(一顆是大的，四顆是小的`)、重點(diǎn)讓幼兒觀察到五顆星星的位置是在國(guó)旗的左上角，一顆在中間，四顆星星圍在大星的周?chē)?每顆小星星的一個(gè)角對(duì)著大星)，然后和孩子一起完成示范活動(dòng)。通過(guò)這樣的方法使幼兒產(chǎn)生強(qiáng)烈的參與愿望，較好地激發(fā)了幼兒參與活動(dòng)的主動(dòng)性，使幼兒能較好地掌握操作技能。

28、大班美術(shù)優(yōu)質(zhì)課教案《制作螃蟹》含反思

　　活動(dòng)目標(biāo)

　　1、引導(dǎo)幼兒能抓住螃蟹的特征，用不同的材料制作螃蟹，并為自己的作品感到自豪。

　　2、在手工活動(dòng)中，喜歡探究，專注，想象力豐富有信心。

　　3、能在集體面前大膽發(fā)言，積極想象，提高語(yǔ)言表達(dá)能力。

　　4、能認(rèn)真傾聽(tīng)同伴發(fā)言，且能獨(dú)立地進(jìn)行操作活動(dòng)。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備

　　1、范例：一次性飯盒制作《螃蟹》作品一個(gè)。

　　2、各種材料：火柴盒、易拉罐、豆腐盒等等。

　　3、手工工具、雙面膠、剪刀等等。

　　4、廢舊材料箱。

　　活動(dòng)過(guò)程

　　一、導(dǎo)人活動(dòng)引起興趣。

　　師：“今天我們邀請(qǐng)了你們的爸爸媽媽來(lái)到我們班，老師還邀請(qǐng)了兩位小客人你們看它們是誰(shuí)：”(螃蟹)

　　師：“前幾天我們已經(jīng)認(rèn)識(shí)了螃蟹和它們作朋友，這兩只螃蟹和我們以前看到的真螃蟹和圖片上的螃蟹一樣嗎?”

　　師：“這是老師做出來(lái)的你們仔細(xì)看看老師是用什么材料做的?”

　　二、探索制作的方法。

　　1、“螃蟹的身體上是用什么材料做的?為什么要選用一次性盤(pán)子和飯盒做它的身體?

　　小結(jié)：螃蟹的身體是方圓形的?一次性飯盒是方的，盤(pán)子是圓圓的，它們看上去很象，所以老師用飯盒和盤(pán)子做它的身體。

　　2、“螃蟹的八只腳是用什么材料做?快思教案網(wǎng)。。。為什么用插座和吸管做腳呢?！?/p>

　　小結(jié)：“螃蟹的八只腳是細(xì)細(xì)的長(zhǎng)長(zhǎng)的，所以老師選用吸管和插座做它的腳。

　　3、“螃蟹還有一對(duì)腳呢?我們看看這對(duì)腳拿什么? (鉗子，剪刀)老師選用夾子和插子做螃蟹螯足。

　　4、“然后在點(diǎn)上眼睛，這只螃蟹就更象了?！?/p>

　　三、幼兒制作

　　1、介紹材料師：“老師給小朋友準(zhǔn)備許多材料，請(qǐng)小朋友開(kāi)動(dòng)腦筋用你們靈巧的小手做出多種多樣的螃蟹。讓我們先來(lái)看看有哪些材料。

　　2、啟發(fā)幼兒如何運(yùn)用材料制作螃蟹。

　　(1)“這些材料哪些可以做螃蟹的身體?為什么?”一次性紙杯能做螃蟹的身體嗎?能不能想想辦法?

　　(2)“哪些材料可以螃蟹的腳呢?”提醒幼兒沒(méi)有滿意的材料還可以到材料箱里找一找。

　　3、幼兒自由選擇材料探索制作，教師提醒幼兒拼一拼擺一擺然后再作。

　　四、展示作品

　　提醒幼兒給爸爸媽媽講一講“你是用什么材料做的怎樣做。”然后將作品放在展覽柜上。

　　活動(dòng)反思：

　　一、設(shè)計(jì)思路

　　幼兒帶來(lái)的廢舊物品很多，有的很象螃蟹的身體，我便選擇了這些材料來(lái)制作螃蟹。在組織活動(dòng)之前，讓幼兒觀察螃蟹的外形特征和動(dòng)態(tài)。在活動(dòng)中，讓幼兒討論選用的材料，使幼兒提高對(duì)廢舊物品的利用意識(shí)，再進(jìn)行操作。為了體現(xiàn)幼兒的主體作用，讓幼兒選擇自己最喜歡的材料，從而使幼兒進(jìn)一步了解廢舊物品可以再利用的道理，激發(fā)幼兒節(jié)約資源、保護(hù)環(huán)境的情感。

　　二、效果分析

　　一次性快餐盒、各種瓶子是幼兒平時(shí)生活中經(jīng)常接觸到的廢舊物品，用這些東西制作螃蟹，幼兒的情緒很高。通過(guò)此次活動(dòng)，幼兒用這些東西做出了形態(tài)各異的螃蟹，有的用橢圓形的糟餅盒和廢塑料棒做，有的則用飯盒和吸管做，……用的材料很豐富，效果很好。幼兒對(duì)自己的作品感到非常的滿意，滿足了他們創(chuàng)作的欲望。而且，通過(guò)這些廢舊品的利用，也培養(yǎng)了幼兒節(jié)約資源，保護(hù)環(huán)境的情感。

29、大班美術(shù)課教案《小丑先生》含反思

　　【活動(dòng)目標(biāo)】

　　1、能借助工具用顏料大膽作畫(huà)，引導(dǎo)幼兒抓住人物的典型特征，大膽表現(xiàn)。(難點(diǎn))

　　2、培養(yǎng)幼兒細(xì)微的觀察能力，能大膽想象豐富畫(huà)面。(重點(diǎn))

　　3、學(xué)會(huì)添畫(huà)簡(jiǎn)單的背景，知道先畫(huà)主題在畫(huà)背景。

　　4、激發(fā)幼兒在集體面前大膽表達(dá)、交流的興趣。

　　【活動(dòng)準(zhǔn)備】

　　1、小丑圖片、音樂(lè)小丑先生。

　　2、小丑五官紙片若干、顏料、4號(hào)、8號(hào)水粉筆、抹布。

　　【活動(dòng)過(guò)程】

　　一、談話導(dǎo)入。

　　今天啊，馬戲團(tuán)里的小丑先生很難過(guò)。因?yàn)樗硌莨?jié)目的面具不見(jiàn)了，沒(méi)有了面具，小丑先生怎么辦呢?小丑先生來(lái)不及找面具了，只好請(qǐng)我們小朋友幫忙了。

　　二、出示圖片，激發(fā)幼兒興趣：

　　1、小丑先生給了我一些他以前表演的照片給我們做參考，我們一起來(lái)看一看，他的面具到底有些什么樣子的?

　　2、討論：引導(dǎo)幼兒觀察小丑圖片并說(shuō)出小丑的主要特點(diǎn)。

　　提問(wèn)：看到小丑的模樣，你感覺(jué)怎么樣?為什么覺(jué)得好笑?他的臉與我們的臉有什么不同?(請(qǐng)小朋友們討論回答)

　　3、教師小結(jié)：小丑都有一個(gè)紅紅的鼻子，大大的嘴巴，有趣的眼睛，看上去很可笑，很滑稽。

　　三、出示范畫(huà)、討論小丑的畫(huà)法，(教案出自：快思.教案網(wǎng))并請(qǐng)幼兒嘗試用紙片創(chuàng)意組合小丑的臉

　　1、請(qǐng)幼兒觀察并討論：繪畫(huà)小丑的步驟是哪些?

　　2、教師講解小丑的繪畫(huà)順序。

　　(1)畫(huà)小丑先要畫(huà)一個(gè)圓圓大大的臉。一個(gè)紅紅圓圓的大鼻子。

　　(2)那小丑的眼睛、嘴巴和發(fā)型呢?請(qǐng)我們小朋友來(lái)為小丑先生設(shè)計(jì)一下他的面具。(請(qǐng)個(gè)別幼兒上來(lái)用紙片拼貼出各種小丑的臉)。

　　師：小丑先生看到小朋友們的設(shè)計(jì)，心里樂(lè)開(kāi)了花，讓我們小朋友在為畫(huà)上開(kāi)心的背景。(開(kāi)心的背景有，圈圈的，點(diǎn)點(diǎn)的，顏色各異的)

　　師：我們看看，這樣設(shè)計(jì)是不是五顏六色的很漂亮有很討人喜歡呢?，F(xiàn)在請(qǐng)我們小朋友們拿起水粉筆先畫(huà)出你覺(jué)得你最喜歡的小丑面具。然后再畫(huà)上背景哦。注意要先設(shè)計(jì)出好看的面具，小丑先生才會(huì)開(kāi)心的添上背景哦。

　　請(qǐng)幼兒回座位操作。

　　四、幼兒創(chuàng)作、教師指導(dǎo)。

　　1、鼓勵(lì)幼兒自主選擇繪畫(huà)工具，隨意繪畫(huà)自己喜歡的小丑。

　　2、鼓勵(lì)幼兒畫(huà)出各種各樣的小丑臉上的表情。

　　3、根據(jù)幼兒的不同情況，隨時(shí)指導(dǎo)與幫助。

　　五、結(jié)束部分：

　　請(qǐng)幼兒互相欣賞作品，并評(píng)選出最有創(chuàng)意的小丑。哪個(gè)小丑最滑稽?你喜歡哪個(gè)小丑?為什么?

　　教學(xué)反思：

　　利用多種感觀讓幼兒去認(rèn)知事物是我們常用的教學(xué)方法。在活動(dòng)中，我發(fā)現(xiàn)幼兒們的態(tài)度積極，表現(xiàn)出極大的興趣，創(chuàng)造力也得到發(fā)揮。

30、大班美術(shù)課教案《制作多彩的服裝》含反思

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、學(xué)習(xí)簡(jiǎn)單的裁剪方法，為自己和同伴設(shè)計(jì)制作服裝，體驗(yàn)動(dòng)手操作的樂(lè)趣。

　　2、豐富對(duì)服裝的相關(guān)知識(shí)，培養(yǎng)自信心、觀察力、想象力和大膽嘗試、探索的能力。

　　3、利用各種廢舊材料制作服裝，變廢為寶，增添生活的樂(lè)趣。

　　4、與同伴互動(dòng)，大膽說(shuō)出自己的想法，發(fā)展交往能力，培養(yǎng)活潑開(kāi)朗的性格。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、裁好的紙樣及成品。

　　2、人手一把剪刀、雙面膠、透明膠，各類(lèi)裝飾性材料(皺紋紙、蠟光紙、瓦楞紙、玻璃紙、報(bào)紙等，以及幼兒收集的已進(jìn)行消毒安全處理的各類(lèi)廢舊碟片、紙盒、紐扣、易拉罐、碎布料等)。

　　3、在認(rèn)知區(qū)展示各種服裝款式圖片，布置“苗苗服裝店”，便于幼兒隨時(shí)觀察。

　　4、場(chǎng)地寬敞，便于材料的擺放。

　　5、提前讓幼兒觀看時(shí)裝表演的VCD。

　　6、參觀服裝廠，了解布料的由來(lái)及裁剪。

　　7、對(duì)服裝的制作步驟有初步的認(rèn)識(shí)，知道制作服裝所需的輔料。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、通過(guò)參觀服裝店激發(fā)幼兒興趣

　　1.教師帶領(lǐng)幼兒帶著問(wèn)題自由參觀“苗苗服裝店”。觀察了解服裝，并小聲討論.互相交流。

　　(1)服裝是什么質(zhì)地的?

　　(2)服裝是什么款式的?

　　(3)服裝上的圖案怎樣?

　　2.小結(jié)觀察結(jié)果：

　　(1)服裝的質(zhì)地有：紗、棉、棉綢、絲綢、麻、毛及各種紙制質(zhì)的。

　　(2)款式：外套、褲、裙子、背心、短褲、風(fēng)衣。

　　(3)圖案：有規(guī)則的、不規(guī)則的;一個(gè)圖案的、多個(gè)圖案的;對(duì)稱的、不對(duì)稱的。

　　二、出示服裝設(shè)計(jì)圖樣.幼兒任意選擇服裝款式和材料進(jìn)行制作和裝飾

　　1.教師出示服裝設(shè)計(jì)圖樣，讓幼兒觀察它們款式的不同。

　　2.介紹各種制作材料，如飲料瓶、酸奶盒、廢舊碟片、紙盒、報(bào)紙、皺紋紙、玻璃紙、蠟光紙、即時(shí)貼等。

　　3.提出制作和裝飾的要求：

　　(1)將裝飾物粘貼牢固。

　　(2)節(jié)約材料，不浪費(fèi)。

　　(3)制作時(shí)有自己的想法，不盲目模仿別人。

　　(4)將一件衣服堅(jiān)持做完，不半途而廢。

　　(5)裝飾出色彩豐富、協(xié)調(diào)的圖案。

　　4.幼兒操作活動(dòng)：

　　(1)教師鼓勵(lì)幼兒大膽嘗試。能講述自己創(chuàng)作意圖并設(shè)計(jì)制作與老師不同的獨(dú)特款式。

　　(2)引導(dǎo)幼兒有目的地制作，支持幼兒根據(jù)需要選廂多種材料制作。

　　(3)鼓勵(lì)幼兒在制作時(shí)能相互合作，取長(zhǎng)補(bǔ)短。

　　三、評(píng)價(jià)總結(jié)

　　1.請(qǐng)個(gè)別幼兒介紹自己的服裝.說(shuō)說(shuō)創(chuàng)作意圖和選用材料并給服裝命名。

　　2.教師積極肯定幼兒作品，增強(qiáng)幼兒自信心，體驗(yàn)成就感。

　　3.幼兒進(jìn)行服裝表演.鼓勵(lì)幼兒大膽表演，充分展示自己制作的服裝。

　　教學(xué)反思

　　從幼兒的現(xiàn)實(shí)生活出發(fā)，并通過(guò)層層的提問(wèn)，促進(jìn)了幼兒仔細(xì)觀察自己與同伴的服裝，能積極地進(jìn)行交流，教學(xué)效果是顯著的。如能在教學(xué)過(guò)程中滲透德育教育，相信這個(gè)活動(dòng)會(huì)有更好的成效。

31、大班美術(shù)公開(kāi)課教案《制作碉樓》含反思

　　活動(dòng)背景：

　　鳳崗是一座具有濃郁客僑文化氣息的城鎮(zhèn)，部分碉樓、排屋等別具特色建筑至今保存完整，如何利用鄉(xiāng)土文化、自然景觀等實(shí)施幼兒美術(shù)教育，發(fā)展幼兒的創(chuàng)作能力及表現(xiàn)美、感受美的能力，從而激發(fā)幼兒對(duì)家鄉(xiāng)本土文化的熱愛(ài)之情，以實(shí)現(xiàn)幼兒多元化發(fā)展，是幼兒教育的重要課題。碉樓反映了僑鄉(xiāng)人民艱苦奮斗、保家衛(wèi)國(guó)的歷史，見(jiàn)證了鳳崗政治、經(jīng)濟(jì)、文化發(fā)展，將這一特色建筑作為本次課題研究?jī)?nèi)容，開(kāi)展美術(shù)活動(dòng),既能聯(lián)系生活實(shí)際,又能讓幼兒了解當(dāng)?shù)厣鐣?huì)是美術(shù)教育的最好契機(jī)。

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1.初步了解碉樓的由來(lái)及具有代表性的雕樓特色。

　　2.激發(fā)幼兒對(duì)家鄉(xiāng)本土文化的熱愛(ài)之情。

　　3.培養(yǎng)幼兒勇敢、活潑的個(gè)性。

　　4.鼓勵(lì)幼兒大膽說(shuō)話和積極應(yīng)答。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1.大紙板、雙面膠、剪刀、鉛筆、尺子、白紙、訂書(shū)機(jī)等2.幼兒已參觀鳳崗觀合樓,東升樓等

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　1.講解碉樓的背景,觀看有代表性碉樓圖片

　　2.觀看手工制作的完整的碉樓

　　3.幼兒觀看PPT,師講解制作過(guò)程

　　4.幼兒分工合作與家長(zhǎng)一起制作碉樓，教師巡視指導(dǎo)

　　5.展示作品、交流，教師小結(jié)

　　活動(dòng)反思：

　　本次活動(dòng)是教師與家長(zhǎng)、孩子們一起互動(dòng)的美術(shù)創(chuàng)意活動(dòng)。活動(dòng)前我們組織過(guò)一次外出實(shí)踐，我們引導(dǎo)小朋友們細(xì)心觀察，初步了解了觀合樓的歷史背景和用途，激發(fā)小朋友對(duì)家鄉(xiāng)本土文化的熱愛(ài)之情，培養(yǎng)他們感受美的能力，進(jìn)而產(chǎn)生創(chuàng)作的欲望。

　　活動(dòng)開(kāi)始講述了碉樓的來(lái)由及簡(jiǎn)短介紹，運(yùn)用多媒體教學(xué)方式展示鳳崗碉樓圖片，激發(fā)了幼兒的學(xué)習(xí)興趣，從而調(diào)動(dòng)幼兒的積極性。"快思老師.教.案網(wǎng)出處"講解過(guò)程中我不斷提問(wèn)，啟發(fā)、引導(dǎo)幼兒探究和觀察。這種互動(dòng)充分引導(dǎo)幼兒發(fā)言，活躍思維，營(yíng)造出一個(gè)好的活動(dòng)氛圍，培養(yǎng)良好的探究和觀察習(xí)慣，激發(fā)幼兒創(chuàng)作的興趣。

　　活動(dòng)的高潮主要通過(guò)幻燈片介紹如何充分利用身邊的廢舊物品制作碉樓及制作步驟、要點(diǎn)。制作中教師引導(dǎo)，家長(zhǎng)參與指導(dǎo)，小朋友創(chuàng)作?；顒?dòng)中家長(zhǎng)和孩子們非常投入，孩子們圍在爸爸媽媽的身邊一會(huì)遞剪刀，一會(huì)粘，當(dāng)起了稱職的"小幫手"，整個(gè)活動(dòng)場(chǎng)面熱鬧、溫馨，其樂(lè)融融。家長(zhǎng)和孩子們利用各種各樣的廢舊物品，運(yùn)用自己靈巧的雙手，親子之間的親密合作，制作了一件件栩栩如生的作品。活動(dòng)使幼兒在積極的參與中體驗(yàn)合作與交往的快樂(lè);體驗(yàn)成功的喜悅;使家長(zhǎng)在參觀和參與幼兒的活動(dòng)中，進(jìn)一步感悟幼兒教育的觀念，從中對(duì)自己如何教育孩子得到啟發(fā)。家長(zhǎng)和孩子都感受到了親子合作共同創(chuàng)作的樂(lè)趣，幼兒在輕松、愉悅的氛圍中交流，提高了的動(dòng)手能力，豐富的想象力和創(chuàng)造力都得以很充分的表現(xiàn)，并增進(jìn)親子之間的感情?；顒?dòng)基本達(dá)到了教學(xué)的目的，通過(guò)創(chuàng)作啟發(fā)幼兒如何表現(xiàn)美，將鄉(xiāng)情感觸體現(xiàn)于創(chuàng)作表現(xiàn)之中。

　　這次活動(dòng)以其生動(dòng)、活潑、有效、實(shí)用的教育形式促進(jìn)了幼兒的全面發(fā)展，也給家長(zhǎng)們提供更多和孩子親密接觸的機(jī)會(huì)，增強(qiáng)了孩子們的動(dòng)手能力、集體活動(dòng)中團(tuán)結(jié)、協(xié)作的能力。另一方面，"親子活動(dòng)"也為幼兒園與家庭之間建立起一座互動(dòng)、信任的交流橋梁。通過(guò)這座橋梁給老師與家長(zhǎng)之間創(chuàng)造了一個(gè)增強(qiáng)認(rèn)識(shí)的機(jī)會(huì)，使家長(zhǎng)對(duì)老師的工作有了更深的了解，并在今后的生活中能夠給予積極的配合。這次活動(dòng)的開(kāi)展是幼兒園教育的延伸，有效的增進(jìn)家園合力，共促幼兒健康成長(zhǎng)。活動(dòng)中當(dāng)然還有很多不足，需要進(jìn)一步學(xué)習(xí)改進(jìn)，提高個(gè)人素質(zhì)，讓活動(dòng)更有效果。

32、大班美術(shù)課教案《有趣的鹽水畫(huà)》含反思

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、嘗試在濕畫(huà)法中用鹽進(jìn)行作畫(huà)，感受其所產(chǎn)生的奇妙效果。

　　2、讓幼兒用油畫(huà)棒想象作畫(huà)，體驗(yàn)玩色的樂(lè)趣。

　　3、幼兒能積極的回答問(wèn)題，增強(qiáng)幼兒的口頭表達(dá)能力。

　　4、激發(fā)幼兒在集體面前大膽表達(dá)、交流的興趣。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、活動(dòng)前，帶領(lǐng)幼兒熟悉海洋中生活的動(dòng)物，豐富幼兒對(duì)生活在海洋中的動(dòng)物的外觀上的認(rèn)識(shí)。

　　2、油畫(huà)棒、排筆、水粉顏料、鹽、紙、盛水桶、抹布、范例一副、吹風(fēng)機(jī)兩個(gè)。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、導(dǎo)入課題：

　　1、小朋友，今天上午老師和你們一起欣賞了生活在海洋中的動(dòng)物的漂亮的圖片，你們喜歡它們嗎?那你最喜歡哪一種動(dòng)物呢?能不能告訴老師和小朋友們它的樣子?(說(shuō)出自己喜歡的動(dòng)物的外形特征)

　　2、你們想不想和你喜歡的海洋中的動(dòng)物一起來(lái)玩?zhèn)€游戲呢?

　　但在玩游戲之前，請(qǐng)小朋友先把你喜歡的動(dòng)物畫(huà)下來(lái)，而且老師呀要給你提一個(gè)要求，要先用油畫(huà)棒畫(huà)出它的輪廓，好嗎?

　　3、幼兒作畫(huà)，老師巡回指導(dǎo)。

　　畫(huà)完后，幼兒到老師跟前來(lái)。

　　二、講解師范、幼兒作畫(huà)：

　　1、待幼兒畫(huà)出自己喜歡的動(dòng)物的輪廓時(shí)出示范畫(huà)。(簡(jiǎn)單的油畫(huà)棒形象)

　　瞧!老師呀，最喜歡海豚，所以就畫(huà)了一只海豚，看，我的海豚在海里玩得多開(kāi)心呀!你們看，我的海豚還沒(méi)有穿上漂亮的衣服呢?我呀，要給它穿上漂亮的衣服，可是，穿衣服之前，必須先給它洗一個(gè)澡。(強(qiáng)調(diào)，必須要先洗澡，用排筆蘸清水打濕畫(huà)紙，教幼兒怎樣拿排筆)

　　2、洗完澡可得趕緊幫海豚穿上衣服，我最喜歡綠色，就給它穿一件綠顏色的衣服吧!

　　3、穿衣服時(shí)動(dòng)作要快，不然海豚會(huì)著涼感冒的!(上色)

　　4、剛洗完澡、穿好衣服，調(diào)皮的海豚又跳到水面上去玩了。(教案出自：快思老師教案網(wǎng))這時(shí)候天空下起了雪，海豚高興得跳起來(lái)喊：“下雪啦，下雪啦，白白的雪多漂亮呀!”

　　完成后

　　5、提問(wèn)：

　　孩子們，我來(lái)看看誰(shuí)小眼睛最亮，你們看見(jiàn)剛才老師下的雪是什么呀?

　　對(duì)了，是鹽，(如果，有的幼兒說(shuō)糖，可讓他品嘗一下)原來(lái)我們?nèi)粘Ｉ钪谐床说柠}也可以拿來(lái)作畫(huà)，這種用鹽作畫(huà)的方法，就是撒鹽法。

　　6、向幼兒介紹撒鹽法：要求用三個(gè)手指抓起少量的鹽，均勻地撒在畫(huà)面上。

　　那撒鹽法的效果怎么樣呢?會(huì)發(fā)生什么事兒呢?你們很快就知道了。

　　7、出示一副完成的撒鹽畫(huà)：

　　孩子們看，這就是一幅漂亮的撒鹽畫(huà)，引導(dǎo)幼兒觀察“鹽撒過(guò)的地方有什么變化?像什么?為什么會(huì)這樣?而且，畫(huà)面亮晶晶的。(鹽會(huì)吸水，被鹽吸過(guò)的地方就留下了雪花、蒲公英狀的痕跡)。

　　孩子們，你們呀，已經(jīng)畫(huà)了自己喜歡的動(dòng)物，你們也用撒鹽法給它們穿上亮晶晶的衣服好嗎?(向幼兒強(qiáng)調(diào)穿衣服之前，必須先洗一個(gè)澡，然后給它穿上自己喜歡的顏色的衣服)

　　8、幼兒作畫(huà)，師巡回指導(dǎo)：

　　正確使用排筆，控制好水分。

　　上色動(dòng)作要快，注重色彩的銜接。

　　撒鹽要均勻且少量。

　　三、欣賞交流作品：

　　1、把做得快的幼兒的畫(huà)，用吹風(fēng)機(jī)吹干，

　　2、把幼兒作品平鋪在一塊大kt板上展示。

　　3、請(qǐng)幼兒自己來(lái)評(píng)價(jià)作品：說(shuō)說(shuō)你最喜歡哪一個(gè)動(dòng)物?為什么?

　　4、咱們今天畫(huà)的畫(huà)真漂亮，咱們把它送到大五班，也教教大五班的小朋友怎樣用鹽畫(huà)畫(huà)吧。帶領(lǐng)幼兒離開(kāi)活動(dòng)室。

　　教學(xué)反思：

　　1、材料的準(zhǔn)備可更加科學(xué)性與嚴(yán)謹(jǐn)性。比如每個(gè)杯子里的鹽的量，存在一定的差誤;再是提供給孩子們操作的水杯，可貼上標(biāo)記，這樣孩子們更加容易發(fā)現(xiàn)水的多少與加入鹽的多少的關(guān)系。

　　2、在交流與討論環(huán)節(jié)可更加深入，以便讓孩子們更加充分的表達(dá)自己的發(fā)現(xiàn)。

33、大班美術(shù)優(yōu)質(zhì)課教案《多彩的啤酒桶》含反思

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1.通過(guò)欣賞漂亮的啤酒桶，感受啤酒桶的圖案美和色彩美。

　　2.學(xué)習(xí)設(shè)計(jì)圖案，激發(fā)幼兒的想象力和創(chuàng)造力。

　　3.教育幼兒養(yǎng)成做事認(rèn)真，不馬虎的好習(xí)慣。

　　4.培養(yǎng)幼兒樂(lè)觀開(kāi)朗的性格。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　擴(kuò)散幼兒的思維，學(xué)習(xí)用連續(xù)的圖案裝飾啤酒桶的方法。

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　能大膽想象，運(yùn)用各種連續(xù)的圖案及色彩裝飾啤酒桶。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：

　　1.啤酒桶裝飾進(jìn)程畫(huà)三幅。課件1個(gè)。

　　2.音頻：《小老鼠上燈臺(tái)》、《啤酒桶波爾卡》、《水邊的阿狄妮娜》。每人一張畫(huà)紙，記號(hào)筆、油畫(huà)棒若干。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、開(kāi)始部分

　　1.幼兒聽(tīng)兒歌《小老鼠上燈臺(tái)》，做律動(dòng)。

　　老師提問(wèn)："兒歌中的小老鼠是怎樣滾下來(lái)的?"(幼兒邊做動(dòng)作邊說(shuō)出：嘰里咕嚕)

　　2.老師引出啤酒桶,導(dǎo)入新授內(nèi)容。

　　二、基本部分

　　1. 幼兒欣賞漂亮的啤酒桶，感受啤酒桶的圖案美、色彩美。

　　(1)老師通過(guò)啤酒桶參加比賽打扮自己的情景，逐一出示進(jìn)程畫(huà)。

　　a.出示圖片一，提問(wèn)："說(shuō)一說(shuō)，啤酒桶是怎樣打扮自己的?""你認(rèn)為這樣的啤酒桶漂亮嗎?能得第一嗎?為什么?"幼兒討論。請(qǐng)小朋友說(shuō)出自己的看法。

　　b.出示課件上的各種不同的連續(xù)圖案，引導(dǎo)幼兒觀察并學(xué)習(xí)裝飾畫(huà)的方法。

　　c.出示圖片二，提問(wèn)："啤酒桶覺(jué)得自己不美，繼續(xù)打扮自己。說(shuō)一說(shuō)，它又做了什么?"引導(dǎo)幼兒回答，并讓幼兒找出需要加工的地方。老師邊講解邊補(bǔ)充完整。

　　d.出示圖片三：提問(wèn)："啤酒桶先生聽(tīng)了我們的討論，還是覺(jué)得自己真不夠美，它又進(jìn)行了認(rèn)真、細(xì)致的裝飾。現(xiàn)在請(qǐng)大家再仔細(xì)看看，它能去參加選美大賽了嗎?老師引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)這個(gè)啤酒桶圖案畫(huà)的不完整，并借機(jī)進(jìn)行示范畫(huà)，將啤酒桶裝飾完整。

　　e.老師重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒從圖案的設(shè)計(jì)、排列及色彩上來(lái)裝飾啤酒桶。

　　2. 請(qǐng)幼兒畫(huà)出自己心目中的啤酒桶。

　　(1)老師提問(wèn)："你心目中的啤酒桶是什么樣的呢?"屈;老師.教，案網(wǎng)出處"想一想，說(shuō)一說(shuō)!"請(qǐng)個(gè)別幼兒說(shuō)。

　　(2)"請(qǐng)你用記號(hào)筆畫(huà)出你心目中的啤酒桶吧!"(播放音樂(lè))老師交代要求，幼兒繪畫(huà)，教師巡回指導(dǎo)。

　　3. 老師引導(dǎo)幼兒將自己完成的作品貼到老師發(fā)給的大啤酒桶上。

　　4.師幼進(jìn)行互相評(píng)價(jià)。

　　個(gè)人評(píng)價(jià)：你覺(jué)得那個(gè)啤酒桶最漂亮，老師就將手中的貼畫(huà)貼在這幅畫(huà)上。

　　集體評(píng)價(jià)：找出自己最喜歡的啤酒桶，并說(shuō)出理由。

　　三、結(jié)束部分

　　1.老師和幼兒共同從三組啤酒桶中，選出最漂亮的啤酒桶參加選美大賽，并給頒發(fā)大紅花，師幼一起聽(tīng)音樂(lè)放松。

　　2.將幼兒的作品布置到主題墻面上，創(chuàng)設(shè)環(huán)境。

　　活動(dòng)反思：

　　《多彩啤酒桶》是主題《動(dòng)感天地》中的一個(gè)活動(dòng)，整個(gè)活動(dòng)經(jīng)過(guò)了兩個(gè)大環(huán)節(jié)。

　　一、讓幼兒親手制作滾動(dòng)物體——啤酒桶。首先由故事引入，故事中發(fā)生的趣事使他們對(duì)啤酒桶產(chǎn)生興趣，激發(fā)他們親手制作啤酒桶的欲望。教師給幼兒提供了多種操作材料，讓他們有了一定的選擇空間，可以讓他們選擇自己喜歡的材料(可以是一種也可以是多種材料和方法)進(jìn)行自由操作，使幼兒的自主性得到了充分的體現(xiàn)。操作中，在粘兩個(gè)杯子的接口時(shí)是比較困難的，幼兒就互相幫助，一人拿著杯子，一人粘膠帶，幼兒的合作性也得到了很好的體現(xiàn)。幼兒在裝飾啤酒桶時(shí)，都比較大膽，能運(yùn)用各種方法來(lái)進(jìn)行裝飾。

　　二、幼兒在滾玩活動(dòng)中感知活動(dòng)的特點(diǎn)——圓的物體容易滾動(dòng)，物體滾動(dòng)起來(lái)有慣性。讓幼兒自由探索滾玩啤酒桶，從玩中感知到了滾動(dòng)的特點(diǎn)，而不是老師傳統(tǒng)地授予他們知識(shí)，讓他們?cè)趯?shí)際的操作中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，又通過(guò)自己的探索來(lái)解決問(wèn)題，讓他們獲得了成功的喜悅。

34、大班美術(shù)課教案《媽媽肚子里的我》含反思

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、能按自身的意愿表示媽媽肚子里的嬰幼兒形象。

　　2、對(duì)嬰幼兒在肚子里的生長(zhǎng)過(guò)程有最初的了解。

　　3、進(jìn)一步發(fā)生愛(ài)媽媽的情感。

　　4、能在集體面前大膽發(fā)言，積極想象，提高語(yǔ)言表達(dá)能力。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、胎兒生長(zhǎng)示意圖。

　　2、紙、筆等各種繪畫(huà)用具。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　1、猜猜自身在媽媽的肚子里是什么樣的，引導(dǎo)幼兒大膽想象。

　　2、觀看胎兒生長(zhǎng)示意圖，講述自身看到的嬰幼兒與現(xiàn)在有何不同。

　　3、幼兒繪畫(huà)。

　　(1)介紹資料。

　　(2)提出要求：嬰幼兒的形象畫(huà)的大，可以增加自身的想象進(jìn)行表示。

　　(3)幼兒作畫(huà)。

　　(4)教師觀察幼兒的活動(dòng)，不打擾幼兒。

　　4、評(píng)價(jià)

　　(1)幼兒相互交流自身的作品。

　　(2)將作品送給媽媽，與媽媽進(jìn)行情感交流。

　　教學(xué)反思

　　活動(dòng)準(zhǔn)備過(guò)程比較完備，幼兒利用上繪畫(huà)課的時(shí)候畫(huà)一張媽媽的像，上課的時(shí)候展示出畫(huà)，說(shuō)一說(shuō)心中的媽媽。活動(dòng)過(guò)程中小朋友都能大膽的說(shuō)一說(shuō)，教師邊引導(dǎo)補(bǔ)充鼓勵(lì)，較好?！坝H親媽媽愛(ài)心盒”這一環(huán)節(jié)幼兒也能踴躍的參加。我覺(jué)得應(yīng)該再做好后續(xù)的活動(dòng)：“三八”節(jié)到了，小朋友們?cè)鯓颖硎緦?duì)媽媽節(jié)日的祝賀?

35、大班美術(shù)課教案《蔬菜造型講述》含反思

　　設(shè)計(jì)意圖：

　　《綱要》非常重視在生活中去學(xué)習(xí)和發(fā)現(xiàn)。蔬菜是伴隨我們一生的食品，它種類(lèi)繁多、色彩豐富、形態(tài)各異而美麗，且便于造型。幼兒在生活中常常品嘗它們，卻忽略了進(jìn)一步讓其發(fā)現(xiàn)、感受和創(chuàng)造美。引導(dǎo)幼兒在日常生活中發(fā)現(xiàn)美、創(chuàng)造美、感受美，提高自身的審美能力，是這一活動(dòng)的設(shè)計(jì)初衷。

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、幼兒根據(jù)蔬菜的形態(tài)、色彩、利用切、接、拼等方法，制作自己喜愛(ài)的物品，能大膽地用清楚、連貫的語(yǔ)言講述一段話。

　　2、培養(yǎng)幼兒的注意、觀察、想象、創(chuàng)作能力和幼兒動(dòng)腦、動(dòng)手又動(dòng)口的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

　　3、啟迪幼兒從生活中發(fā)現(xiàn)美。

　　4、探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。

　　教學(xué)重點(diǎn)：根據(jù)蔬菜的形態(tài)、色彩制作與同伴不同的作品。

　　教學(xué)難度：利用蔬菜的自然形態(tài)、色彩發(fā)揮想象進(jìn)行創(chuàng)作。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：

　　1、活動(dòng)前準(zhǔn)備：

　　(1)游戲中老師指導(dǎo)幼兒用蠶豆拼接制作人物、動(dòng)物并講述。

　　(2)將元椒、芋艿、白蘿卜、土豆、毛豆、大蒜頭、生姜等蔬菜放在自然角。供幼兒觀察，產(chǎn)生靈感，引導(dǎo)幼兒想象。為創(chuàng)作活動(dòng)作好準(zhǔn)備。

　　2、教具準(zhǔn)備：

　　(1)準(zhǔn)備豐富的、形態(tài)各異的新鮮蔬菜。

　　(2)塑料刀、墊板、橡皮泥、牙簽、彩色紙、剪刀等。

　　(3)投影儀一部。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　1、出示自然角中供幼兒觀察的蔬菜品種中，經(jīng)過(guò)觀察后大家討論制作的土豆刺狷，激發(fā)大家的制作熱情。

　　2、引導(dǎo)幼兒觀察、激發(fā)創(chuàng)作興趣。

　　老師給你們準(zhǔn)備了這么多長(zhǎng)像不一樣的蔬菜，小朋友看一看、想一想、比一比。用一棵菜和一棵菜拼在一起做什么?把一棵菜切割后可制作成什么作品?(教師逐一出示蔬菜，引導(dǎo)觀察，產(chǎn)生靈感，進(jìn)行創(chuàng)作)

　　3、操作活動(dòng)：幼兒使用藍(lán)子中的自然材料，輔助材料和制作工具，充分發(fā)揮想象，制作自己喜愛(ài)的物品：小狗、小貓、帆船、男孩、女孩、火箭、汽車(chē)等蔬菜娃娃、蔬菜動(dòng)物、蔬菜玩具?？捎眉t皮蘿卜有葉莖的一頭制作帽子或頭和頭發(fā)，利用蔬菜藕的橫切面作花衣裳的裝飾花紋等等。

　　4、展示作品并講述。將幼兒作品用投影儀放映出來(lái)，供大家欣賞。引導(dǎo)幼兒根據(jù)自己制作的作品，同伴的作品與同伴的多個(gè)作品組合講述一段話或故事。

　　5、期待想象。將幼兒的作品，放回到自然角中，供幼兒繼續(xù)相互欣賞、觀察。在游戲中可進(jìn)行進(jìn)一步的修飾。

　　經(jīng)過(guò)造型的蔬菜可愛(ài)而富有情趣，過(guò)一段時(shí)間，蘿卜帽子會(huì)開(kāi)出蘿卜花，其它作品也會(huì)有不同的變化，它們是供幼兒觀察植物再生的好教材。

　　活動(dòng)反思：

　　我們老師去上課，往往預(yù)設(shè)得很多，每個(gè)環(huán)節(jié)都巧妙安排，精心設(shè)計(jì)。然而正是這種課前設(shè)計(jì)，你在引領(lǐng)孩子們一個(gè)環(huán)節(jié)一個(gè)環(huán)節(jié)下去的時(shí)候，你或許還覺(jué)得是很巧妙，其實(shí)，這時(shí)候就容易發(fā)生一些不足和遺憾的地方。在課堂上，課程的資源是隨時(shí)生成變化的，這是你在課前是無(wú)法預(yù)設(shè)的。一個(gè)老師如果沒(méi)有善于捕捉和運(yùn)用這種及時(shí)生成的課程資源進(jìn)行教學(xué)，而一味地把學(xué)生們領(lǐng)引進(jìn)你課前預(yù)設(shè)的安排。你就會(huì)錯(cuò)過(guò)很多可以精彩的片段，你的課堂效率就會(huì)大打折扣。記住學(xué)生永遠(yuǎn)是學(xué)習(xí)的主人，課堂的主體，每一個(gè)都是活生生的個(gè)體。做得如此完美和簡(jiǎn)約，又是多么富有神奇的想象力?？墒菫榱苏n堂的事先預(yù)設(shè)的延續(xù)下去。我并沒(méi)有過(guò)多地關(guān)注這個(gè)作品。沒(méi)有對(duì)孩子很好的贊揚(yáng)和鼓勵(lì)，而是讓其他孩子去去給他建議如何添加，讓作品更美。我覺(jué)得這里的處理，我太注重課堂的預(yù)設(shè)了。

36、大班美術(shù)教案《多彩的春天》含反思

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1.激發(fā)幼兒對(duì)房子的興趣。

　　2.發(fā)展幼兒的想象力和創(chuàng)造力。

　　3.能夠大膽的設(shè)計(jì)未來(lái)的房子。

　　4.讓幼兒體驗(yàn)自主、獨(dú)立、創(chuàng)造的能力。

　　5.培養(yǎng)幼兒的技巧和藝術(shù)氣質(zhì)。

　　活動(dòng)重點(diǎn)難點(diǎn)：

　　活動(dòng)重點(diǎn)：大膽的設(shè)計(jì)未來(lái)的房子。

　　活動(dòng)難點(diǎn)：不同的造型、不同的功能。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　材料準(zhǔn)備：水彩筆、畫(huà)紙、課件、范畫(huà)

　　知識(shí)準(zhǔn)備：幼兒對(duì)房子有一定的認(rèn)識(shí)。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、導(dǎo)入：(介紹房子)(10分鐘)

　　1.“你家住在什么樣的房子里?”(平房、樓房)(石頭房子貼上瓷磚進(jìn)行裝飾)

　　2.“以前人們住在什么樣的房子里?”(原始人山洞—草房—木房—石房—磚房，隨著人們技術(shù)水平的提高，房子也在不斷發(fā)展。)

　　3.在我國(guó)一些地方的人們還會(huì)住在這樣的房子里。

　　(1)吊腳樓：在我國(guó)西南地區(qū)的一些少數(shù)民族就住在吊腳樓里，那里很潮濕。因此，建造吊腳樓，最大的特點(diǎn)：通風(fēng)干燥，防毒蛇猛獸。

　　(2)窯洞：在我國(guó)陜甘寧地區(qū)，黃土層很厚，根據(jù)這種地形特點(diǎn)建造了被稱為綠色建筑的窯洞。特點(diǎn)：冬暖夏涼，很環(huán)保。

　　(3)蒙古包：氈包、氈帳。我國(guó)北部的蒙古族人們就住蒙古包，<快思老師.教案網(wǎng)出處>他過(guò)游牧的生活，會(huì)根據(jù)牛羊食物的數(shù)量的多少而進(jìn)行搬遷，方便搬遷。

　　(4)四合院：北京以前就大部分是四合院，四四方方或長(zhǎng)方形的院落，一家一戶，俗話說(shuō)“遠(yuǎn)親不如近鄰”鄰里之間很和睦，有困難會(huì)互相幫助。

　　二、展開(kāi)(20分鐘)

　　1.看課件，欣賞造型奇特的房子。

　　“一些建筑師為了追求美觀奇特，在不同的地方建造了奇特的房子，有的在水里，有的在山上，有的是鞋的造型的房子，有的是球形的房子等等”。(1分鐘)

　　這些建筑師想象力可真豐富，他們?cè)O(shè)計(jì)了現(xiàn)在的房子，未來(lái)的房子是什么樣的呢?你來(lái)想一想互相說(shuō)一說(shuō)。

　　2.互相討論。(2分鐘)

　　提問(wèn)：你想把未來(lái)的房子設(shè)計(jì)成什么樣?(你的想象力很豐富，想象很大膽，很有創(chuàng)意。)

　　3.范畫(huà)分析。(2分鐘)

　　小朋友的想法都很好，老師也設(shè)計(jì)了一個(gè)未來(lái)的房子，車(chē)房，多功能車(chē)房。升降傘可以飛起來(lái)，也可以降落，就像直升飛機(jī)一樣。想去哪就去哪，看美麗的風(fēng)景，還可以潛水，到海底去看各種各樣的海洋生物。

　　4.幼兒作畫(huà)，教師巡回指導(dǎo)。(15分鐘)

　　5.教師點(diǎn)評(píng)。

　　從想象力、顏色搭配、畫(huà)面布置合理三方面進(jìn)行講評(píng)。

　　活動(dòng)延伸：

　　畫(huà)完畫(huà)的小朋友可以用玩具搭建出自己設(shè)計(jì)的房子。

　　希望小朋友長(zhǎng)大能夠當(dāng)真正的建筑設(shè)計(jì)師把自己的想法實(shí)現(xiàn)。

　　活動(dòng)反思：

　　本次活動(dòng)孩子們非常感興趣，首先感覺(jué)本活動(dòng)知識(shí)非常的豐富，在簡(jiǎn)單認(rèn)識(shí)房子結(jié)構(gòu)功能的基礎(chǔ)上，啟發(fā)幼兒的想象力，大膽的設(shè)計(jì)未來(lái)的房子。

　　優(yōu)點(diǎn)：教師物質(zhì)準(zhǔn)備和知識(shí)準(zhǔn)備都比較充分，課件圖片豐富，能充分調(diào)動(dòng)幼兒的想象力，教師對(duì)一部分幼兒的評(píng)價(jià)語(yǔ)也比較及時(shí)、到位。

　　幼兒表現(xiàn)很積極，想象出各種各樣未來(lái)的房子：從功能上來(lái)說(shuō)有安全房子，可以防地震、水災(zāi)、火災(zāi)(這是一個(gè)比較愛(ài)觀察生活的幼兒所想象的);聲控房子，是一種高科技，比較先進(jìn)的房子(這可以讓殘疾人住在里面，比較方便，說(shuō)明是一個(gè)有愛(ài)心的小朋友);在海底游泳的房子，想進(jìn)入海底觀看各種各樣的海洋生物(這是一個(gè)喜歡海洋生物的幼兒想象的);會(huì)飛的房子，可以去旅游，想到哪里就到哪里。從形狀上來(lái)說(shuō)有老虎形狀的房子、小兔形狀的房子、米老鼠形狀的房子等等。幼兒的作品也比較豐富漂亮，創(chuàng)作出了鯊魚(yú)房子、米奇妙妙屋、月亮上的房子、烏龜房子等等。

　　不足之處：

　　1.前邊教師講述較多，用時(shí)較長(zhǎng)。

　　2.沒(méi)有給幼兒一個(gè)總體概括的評(píng)價(jià)。分別是從功能上、結(jié)構(gòu)上、外觀形象上等進(jìn)行概括性講評(píng)。

　　3.范畫(huà)不飽滿(沒(méi)有涂底色)。

37、大班優(yōu)秀美術(shù)公開(kāi)課教案《多彩的魚(yú)》含反思

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、鼓勵(lì)幼兒根據(jù)需要選擇不同質(zhì)量的紙張，用折、撕、貼、畫(huà)的形式來(lái)塑造小魚(yú)的基本形象。

　　2、讓幼兒感受在集體操作中的成就感，感受把小魚(yú)送回大海的情感。

　　2、培養(yǎng)幼兒樂(lè)意在眾人面前大膽發(fā)言的習(xí)慣，學(xué)說(shuō)普通話。

　　2、培養(yǎng)幼兒的嘗試精神。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、長(zhǎng)形白色卡紙(做大海背景用)、藍(lán)色顏料、抹布、彩紙、報(bào)紙、刷子人手一把、黑筆、膠棒人手一支。

　　2、錄音機(jī)、背景音樂(lè)。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、"小小粉刷匠"的游戲?qū)牖顒?dòng)，引起興趣。

　　請(qǐng)小朋友來(lái)做小小粉刷匠，一起把白色的長(zhǎng)形紙刷上漂亮的顏色。

　　二、引導(dǎo)幼兒發(fā)揮想象塑造小魚(yú)。

　　1、粉刷匠們真能干，刷的真漂亮，這藍(lán)藍(lán)的一片像什么?(大海)可現(xiàn)在大海太安靜了，我們讓大海變得熱鬧起來(lái)，可以怎么做?(引導(dǎo)幼兒制作小魚(yú))

　　我們來(lái)做一些小魚(yú)放到大海里吧?？梢栽趺从檬裁捶椒?(畫(huà))

　　2、新授：制作圓形小魚(yú)。

　　今天我們用一種特別的方法，不用畫(huà)的方法，而是撕。

　　幼兒一起觀察小魚(yú)的特征。老師示范撕小魚(yú)，先對(duì)折紙，沿紙的外圈折一個(gè)半圓，打開(kāi)后成一個(gè)圓形，用膠棒粘貼，添畫(huà)上眼睛，完成后"送"到大海里。

　　3、幼兒嘗試制作。

　　4、引導(dǎo)幼兒嘗試撕橢圓形的魚(yú)。

　　5、幼兒操作，教師巡回指導(dǎo)。表?yè)P(yáng)有創(chuàng)意的小朋友。

　　三、評(píng)價(jià)活動(dòng)。

　　組織幼兒共同欣賞大海，現(xiàn)在大海里變得又漂亮又熱鬧，請(qǐng)你找出最喜歡的小魚(yú)。

　　活動(dòng)延伸：

　　我們還可以讓大海變得更熱鬧呢，還可以添上什么?(其他海里的動(dòng)物)下次活動(dòng)中再來(lái)豐富。

　　活動(dòng)反思：

　　幼兒手工活動(dòng)能培養(yǎng)幼兒的動(dòng)手能力、創(chuàng)造能力。每個(gè)幼兒都有創(chuàng)造的潛力，手工活動(dòng)也是一種需要他們手、眼、腦并用，并把自己觀察到的信息通過(guò)手的塑造而轉(zhuǎn)化成藝術(shù)作品。

　　魚(yú)是幼兒生活中常見(jiàn)的動(dòng)物，幼兒對(duì)魚(yú)的外形特征已有足夠的了解。能說(shuō)出自己看到過(guò)的魚(yú)的形狀、顏色、花紋。本活動(dòng)是在觀察的基礎(chǔ)上讓幼兒學(xué)習(xí)塑造魚(yú)的主要特征，鞏固團(tuán)、搓、壓、捏等技能。

　　本活動(dòng)首先讓幼兒觀察各種不同外形、顏色，有著特殊本領(lǐng)的魚(yú)，激發(fā)了幼兒參與活動(dòng)的欲望。在示范部分，我改變了以前老師示范講解的模式，而是請(qǐng)幾個(gè)幼兒到臺(tái)前來(lái)，按自己剛才觀察到的魚(yú)的特點(diǎn)，或是以前見(jiàn)過(guò)的魚(yú)的特征進(jìn)行創(chuàng)作，再請(qǐng)全體幼兒一起欣賞、評(píng)價(jià)，在老師的引導(dǎo)啟發(fā)下，幼兒能說(shuō)出同伴示范的作品什么部分塑造得好，哪里該怎么做更好。同伴的示范更接近幼兒理解的水平，他們?cè)谫p與評(píng)中進(jìn)一步掌握了塑造魚(yú)的方法，

　　在活動(dòng)中我引導(dǎo)幼兒盡情地大膽表現(xiàn)自己，較好地發(fā)展了幼兒的想象力和創(chuàng)造力，鼓勵(lì)幼兒捏出自己喜歡的魚(yú)和富有個(gè)性的魚(yú)?；顒?dòng)中幼兒能大膽參與活動(dòng)，他們利用團(tuán)、揉、壓、捏等技能塑造了魚(yú)的主要特征，在塑造魚(yú)尾巴和魚(yú)鰭時(shí)，幼兒能利用工具塑造出不同的線條、花紋。他們?cè)谕婺嗟倪^(guò)程中捏出了自己喜歡的魚(yú)，也提高了幼兒手指的靈活性。本活動(dòng)真正體現(xiàn)了以幼兒為主，在玩中學(xué)，學(xué)中玩，以幼兒為主體的活動(dòng)過(guò)程，讓幼兒體驗(yàn)了成功的快樂(lè)。

38、大班美術(shù)欣賞教案《多彩的秋天》含反思

　　【活動(dòng)由來(lái)】

　　在綱要的藝術(shù)領(lǐng)域中明確指出：支持、引導(dǎo)幼兒初步感受并喜愛(ài)環(huán)境、生活和藝術(shù)中美麗，喜歡參與藝術(shù)活動(dòng)，并能大膽表現(xiàn)自己的情感和體驗(yàn)，能用自己喜歡的方式進(jìn)行藝術(shù)表現(xiàn)。適宜的藝術(shù)活動(dòng)對(duì)于幼兒想象、創(chuàng)造、表現(xiàn)能力的發(fā)展及健全人格的形成具有重要作用。

　　十一長(zhǎng)假幼兒返園的時(shí)候，有的小朋友對(duì)我說(shuō)：“老師，您看我檢的樹(shù)葉，公園里有好多呢，有的都變黃了，可好看了?！薄袄蠋?，我回爺爺家了，我爺爺種的菊花都開(kāi)了，可漂亮了?！薄袄蠋熚液桶职謰寢屓ハ闵搅?，那里的葉子都又紅的了，滿山都是，可好看了?！薄袄蠋煘槭裁从泻枚鄻?shù)葉都掉了?”……這次長(zhǎng)假回來(lái)，孩子們的問(wèn)題還真不少?？粗⒆觽兦锾斓淖兓@么感興趣，我們組織幼兒去附近的減河公園游玩。在游玩過(guò)程中，孩子們的熱情非常的高漲，在樹(shù)林中捧撒著樹(shù)葉蹦啊、跳啊、唱?。河械挠變禾稍诼淙~叢中;有的蹲在野菊花旁邊;有的站在河邊;有的拿著撿來(lái)的好看的落葉;三個(gè)一群兩個(gè)一伙，大聲嚷著：“老師我發(fā)現(xiàn)紅色的葉子了;下葉子雨了;好多漂亮的菊花……“老師，我能把這些樹(shù)葉帶回去嗎?”……孩子們?cè)谟瓮娴倪^(guò)程中，有著很多想法和不同的收獲，在游玩回來(lái)后，看著幼兒仍然高漲的熱情，我設(shè)計(jì)了《多彩的秋天》這一教育活動(dòng)。讓幼兒通過(guò)美術(shù)活動(dòng)表現(xiàn)認(rèn)知、表達(dá)情感。

　　【活動(dòng)目標(biāo)】

　　1、感受、梳理秋天看到的景色，熱愛(ài)大自然。

　　2、能把觀察到的秋天的特征，大膽的運(yùn)用各種美術(shù)方式和材料表現(xiàn)出來(lái)。

　　3、能認(rèn)真傾聽(tīng)同伴發(fā)言，且能獨(dú)立地進(jìn)行操作活動(dòng)。

　　4、能大膽、清楚地表達(dá)自己的見(jiàn)解，體驗(yàn)成功的快樂(lè)。

　　【重點(diǎn)難點(diǎn)】

　　重點(diǎn)：

　　1、感受、梳理秋天看到的景色，熱愛(ài)大自然。

　　2、能夠大膽的運(yùn)用各種美術(shù)方式和材料表現(xiàn)秋天的美。

　　難點(diǎn)：運(yùn)用各種美術(shù)方式表現(xiàn)秋天的美，能從他人的作品中學(xué)習(xí)對(duì)自己有用的經(jīng)驗(yàn)。

　　【活動(dòng)準(zhǔn)備】

　　材料：秋游的照片、錄像。作用在于讓幼兒真實(shí)再現(xiàn)秋游的場(chǎng)景，激發(fā)幼兒對(duì)話的的興趣。

　　吸管、牙刷、小噴壺、宣紙、彩紙顏料、毛筆、圓珠筆、碳素筆、各種樹(shù)葉等。作用在于讓幼兒選擇自己喜歡的美術(shù)材料進(jìn)行自主操作。

　　經(jīng)驗(yàn)：

　　1、組織過(guò)秋游的活動(dòng)。(讓幼兒從真實(shí)的生活中選擇喜歡的畫(huà)面)

　　2、欣賞教師繪制表現(xiàn)秋天、小動(dòng)物的樹(shù)葉畫(huà)(給幼兒以參考的資料www.banzhuren.cn)

　　3、在墻飾中布置“秋天”板塊，師幼共同收集有關(guān)秋天的圖片，以及秋游的照片。(回憶秋天的特色和情景)

　　【活動(dòng)過(guò)程】

　　(一)回憶秋游的情景，引發(fā)繪畫(huà)興趣。

　　我首先提出問(wèn)題：“孩子們，你們?cè)谌p河公園游玩的過(guò)程中都看到了秋天的哪些變化?”孩子們的回答是：“樹(shù)葉落了”;“路邊的野菊花開(kāi)了”;“小草有的黃了”;“有的人穿厚衣服了”;“我還看見(jiàn)有的人穿著裙子呢，就是和夏天穿的不一樣”;“老師，我和笑笑玩樹(shù)葉可開(kāi)心了”;“老師樹(shù)林里有好多好多樹(shù)葉呢”;“老師，我出汗的時(shí)候涼涼的”

　　我又問(wèn)：“你們的發(fā)現(xiàn)可真不少，老師還看到有許多小朋友帶回來(lái)了樹(shù)葉、野花等東西，我們一起把看到的景色、撿到的樹(shù)葉都保存下來(lái)好不好?”“好,那怎么保存啊?”“在秋游時(shí)，楊毅和文?告訴我她們想把看到的畫(huà)出來(lái)，我提議：我們一起把看到的多彩的秋天畫(huà)出來(lái)吧?”我的提議得到了孩子們的認(rèn)可，繪畫(huà)的欲望立刻被調(diào)動(dòng)了起來(lái)。

　　我緊接著提出問(wèn)題：“你們打算用什么來(lái)畫(huà)出多彩的秋天呢?”孩子們幾乎都回答用彩筆。

　　我又問(wèn)“可以用你們采集的樹(shù)葉、野花、小草、石頭等作畫(huà)嗎?”劉然馬上說(shuō)“我把樹(shù)葉都粘上當(dāng)樹(shù)葉”另外幾個(gè)幼兒也說(shuō)“我也會(huì)粘，我也會(huì)粘?！蔽矣謫?wèn)：“你們看手里的樹(shù)葉像什么?除了把它們還當(dāng)樹(shù)葉外，還可以用來(lái)做什么?”最注意觀察的楊毅說(shuō)：“我的葉子像金魚(yú)的尾巴，我可以做條小金魚(yú)?！蔽艺f(shuō)：“對(duì)，你們可以發(fā)揮想象，用帶回來(lái)的材料，把你們看到的角色粘出來(lái)。”

　　這個(gè)環(huán)節(jié)中，通過(guò)回憶秋游的過(guò)程和觀賞帶回來(lái)的東西，讓幼兒又好似回到了秋游時(shí)的那種喜悅的場(chǎng)景，把秋游的畫(huà)面得以全面的呈現(xiàn)，幼兒學(xué)得輕松、透徹。通過(guò)教師的引導(dǎo)，大大激發(fā)了幼兒活動(dòng)的興趣，達(dá)到了這一環(huán)節(jié)的引發(fā)作用。

　　(二)大膽用多種工具材料進(jìn)行繪畫(huà)，解決困難。

　　在整個(gè)繪畫(huà)創(chuàng)作過(guò)程中，我充當(dāng)?shù)氖且粋€(gè)參與者、引導(dǎo)者、支持者的多重角色。在活動(dòng)開(kāi)始后，幼兒們都紛紛選擇自己喜歡的工具材料開(kāi)始制作，我發(fā)現(xiàn)吳潤(rùn)清、陳掉等幾個(gè)幼兒坐在椅子上，眼睛看著繪畫(huà)紙好一會(huì)兒了，并沒(méi)有要?jiǎng)庸P的意思，我走過(guò)去輕聲問(wèn)他們：“怎么啦?有什么問(wèn)題嗎?”吳潤(rùn)清、楊遠(yuǎn)哲等三個(gè)幼兒說(shuō)：“我們想畫(huà)的太多了，不知從哪畫(huà)起?！蔽艺f(shuō)：“那你們都想畫(huà)什么?能給我們講一講嗎?”“我看到了河面上的小船，遠(yuǎn)處變成紅葉子的楓樹(shù)，路邊的菊花，我們一起在樹(shù)林里玩樹(shù)葉的情景，還有小朋友們坐在草坪上一起聊天的情景，我們都想畫(huà)，可是太多了?！薄拔覀兛刹豢梢詭讉€(gè)小朋友合作共同完成一幅大的作品呢?”孩子們聽(tīng)了我的話?cǎi)R上行動(dòng)起來(lái)，尋找材料，討論方法、分工、情緒馬上高漲起來(lái)。

　　由于幼兒是依據(jù)自己的設(shè)想來(lái)選擇喜歡的繪畫(huà)形式，通過(guò)現(xiàn)場(chǎng)繪畫(huà)讓幼兒通過(guò)實(shí)際操作學(xué)會(huì)對(duì)事物的大膽表現(xiàn)，從而發(fā)展幼兒動(dòng)手操作的繪畫(huà)技能，提高手部小肌肉的靈活性。使幼兒在與材料的互動(dòng)中獲得繪畫(huà)技能發(fā)展。這種使幼兒充分動(dòng)手、能讓幼兒與活動(dòng)材料互動(dòng)的方法，是幼兒喜歡的，效果也很好。每一組幼兒在原有水平上都有了不同程度的提高，完成了發(fā)展目標(biāo)。

　　(三)交流欣賞作品

　　這個(gè)環(huán)節(jié)中，首先通過(guò)幼兒展示自己的畫(huà)，自我講述所畫(huà)的內(nèi)容，讓幼兒彼此之間進(jìn)行交流、分享體驗(yàn)成功感。在幼兒交流過(guò)程中，教師有針對(duì)性的從用色、選材、構(gòu)圖、情感幾方面進(jìn)行評(píng)價(jià)，豐富幼兒的認(rèn)識(shí)，提升經(jīng)驗(yàn)。

　　活動(dòng)反思

　　在本次藝術(shù)活動(dòng)中，我充分尊重孩子的生活和活動(dòng)，選取孩子熟悉的活動(dòng)作為操作的內(nèi)容，使活動(dòng)自然拓展、延伸。充分調(diào)動(dòng)幼兒主動(dòng)、積極的參與活動(dòng)，為每一名幼兒都提供了參與的機(jī)會(huì)。我以秋游的方式，讓幼兒獲得親身體驗(yàn)，為每一名幼兒的活動(dòng)提供了充足的物質(zhì)材料和支持，使他們?cè)诨顒?dòng)中獲得發(fā)展。幼兒能大膽運(yùn)用不同的工具材料進(jìn)行繪畫(huà)，部分幼兒能創(chuàng)意出工具材料的新的使用方法。在活動(dòng)的準(zhǔn)備中，教師在感官視覺(jué)、觸覺(jué)、聽(tīng)覺(jué)中對(duì)于幼兒加以引導(dǎo)，使幼兒不僅僅是看，而是親身體驗(yàn)去感覺(jué)秋天。有的幼兒畫(huà)出秋天的風(fēng)是涼涼的，把身上的汗都帶走了;有的幼兒畫(huà)的秋天是暖暖的，因?yàn)樘?yáng)光把世界照得亮亮的。有的幼兒完成了合作畫(huà)。活動(dòng)中，幼兒帶著愉快的情感體驗(yàn)參與創(chuàng)作，作品生動(dòng)鮮活。在活動(dòng)中，我注重兼顧群體需要與個(gè)別差異，關(guān)注每一個(gè)幼兒在活動(dòng)中的表現(xiàn)與反應(yīng)，敏銳地察覺(jué)他們的需要，及時(shí)提供物質(zhì)材料和技能支持。并對(duì)不同水平的幼兒及時(shí)給予鼓勵(lì)與引導(dǎo)，努力使每一個(gè)幼兒都獲得成功體驗(yàn)，并在活動(dòng)的過(guò)程中獲得新的發(fā)展。

39、大班美術(shù)課教案《吹畫(huà)梅花》含反思

　　【活動(dòng)目標(biāo)】

　　1、引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)用吹畫(huà)和粘貼畫(huà)的方法表現(xiàn)梅花樹(shù)和梅花的基本特征。

　　2、引導(dǎo)幼兒體驗(yàn)吹畫(huà)的樂(lè)趣，培養(yǎng)幼兒吹畫(huà)的興趣。

　　3、培養(yǎng)幼兒干凈整潔的衛(wèi)生習(xí)慣。

　　4、教幼兒養(yǎng)成細(xì)心、認(rèn)真的學(xué)習(xí)態(tài)度。

　　【活動(dòng)準(zhǔn)備】

　　知識(shí)經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：了解梅花的有關(guān)知識(shí)。

　　物質(zhì)準(zhǔn)備：顏料、紅色紙、膠水、毛筆、范例等。

　　【活動(dòng)過(guò)程】

　　一、開(kāi)始部分：

　　手指游戲《大烏龜、小烏龜》大小烏龜都怕吹，我們今天來(lái)學(xué)習(xí)一種新技能：吹畫(huà)。

　　二、出示圖片，激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)興趣。

　　1、教師出示梅花，引導(dǎo)幼兒觀察梅花。

　　師：梅花長(zhǎng)在棕色的樹(shù)枝上，每朵花有紅色的花瓣，有的還沒(méi)有開(kāi)放，(教案出自：快思.教案網(wǎng))只有一個(gè)圓圓的花蕾。今天，老師要教小朋友用吹畫(huà)和粘貼畫(huà)的方法來(lái)畫(huà)梅花。

　　2、引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)吹畫(huà)的方法。

　　(1)今天，老師帶來(lái)了一幅畫(huà)，我們來(lái)看看這幅畫(huà)畫(huà)的是什么?

　　(2)梅花的樹(shù)干是怎么畫(huà)上去的?是用什么顏色畫(huà)上去的?

　　(3)再看看梅花是怎么畫(huà)上去的?

　　三、教師示范講述吹畫(huà)梅花的樹(shù)干和樹(shù)枝的方法。

　　1、先用毛筆蘸上顏料，點(diǎn)一點(diǎn)在紙的下半部分的適當(dāng)位置，對(duì)著顏料往前吹，并稍稍改變吹的方向，可向左或右吹，慢慢吹出樹(shù)枝的形狀。

　　2、吹好樹(shù)枝后稍等一等，我們用紅紙揉成紙團(tuán)，在樹(shù)枝的適當(dāng)位置粘貼上梅花和花蕾。粘貼的時(shí)候要先看好位置，花瓣與花蕾大小不要一樣，也不能均勻排隊(duì)。要注意畫(huà)面干凈、整潔，點(diǎn)畫(huà)后要在抹布上把手擦干凈。

　　四、幼兒吹畫(huà)，教師指導(dǎo)。

　　下面請(qǐng)小朋友在畫(huà)紙上練習(xí)吹畫(huà)梅花。幼兒操作時(shí)，教師重點(diǎn)幫助幼兒掌握吹樹(shù)枝的方法。要求能力強(qiáng)的幼兒多吹幾棵樹(shù)，能力弱的幼兒掌握吹的方法。盡量使每個(gè)幼兒完成作業(yè)，享受成功的快樂(lè)。

　　五、展示、評(píng)價(jià)作品。

　　1、你最喜歡哪副作品?為什么?

　　2、鼓勵(lì)幼兒的作品，結(jié)束活動(dòng)。

　　活動(dòng)反思

　　通過(guò)上這節(jié)美術(shù)課，讓幼兒了解梅花這種植物(紅梅、臘梅)幼兒參與游戲興趣很濃，許多孩子完成了兩種顏色的梅花，自己貼在教室的展示墻上，有些要求帶回家給家長(zhǎng)。

　　在以后的美術(shù)活動(dòng)中，我將充分調(diào)動(dòng)幼兒的積極性，以游戲的形式激發(fā)幼兒的興趣，指導(dǎo)幼兒大膽表現(xiàn)，積極參與，讓孩子們喜歡并愛(ài)上畫(huà)畫(huà)。

40、大班美術(shù)課教案《特別的我》含反思

　　【設(shè)計(jì)意圖】

　　在幼兒園的美術(shù)教學(xué)中，我們的幼兒是怎樣體驗(yàn)行為藝術(shù)的呢?大班美術(shù)活動(dòng)《特別的我》是一節(jié)引導(dǎo)幼兒初步體驗(yàn)行為藝術(shù)的課例，活動(dòng)旨在引導(dǎo)幼兒合作完成人體動(dòng)態(tài)的描畫(huà)以及對(duì)人體的裝飾，讓幼兒體驗(yàn)合作的快樂(lè)，并了解美就在我們的身邊，它來(lái)源于我們的生活。

　　因?yàn)槊恳晃挥變憾际欠浅Ｌ貏e的個(gè)體，他們的所思所想，都會(huì)通過(guò)行為表達(dá)出來(lái)，在本節(jié)活動(dòng)中我按照動(dòng)作體驗(yàn)——線條勾畫(huà)——欣賞裝飾——合作創(chuàng)作——跳舞歡慶的順序，讓孩子從動(dòng)作體驗(yàn)開(kāi)始，以動(dòng)作表達(dá)結(jié)束的方式，通過(guò)做一做、畫(huà)一畫(huà)、看一看、說(shuō)一說(shuō)，讓孩子們?cè)谝魳?lè)的伴隨下自由舞蹈，大膽創(chuàng)作，群體合作，共同完成大幅的動(dòng)態(tài)人物繪畫(huà)作品，通過(guò)行為來(lái)體驗(yàn)藝術(shù)，在游戲的情境中收獲快樂(lè)。

　　【活動(dòng)目標(biāo)】

　　1、幼兒合作完成人體動(dòng)態(tài)的描畫(huà)和人體的裝飾。

　　2、在活動(dòng)中請(qǐng)幼兒體驗(yàn)合作的快樂(lè)。

　　3、使幼兒了解到美就在我們的身邊，它來(lái)源于我們的生活。

　　4、促進(jìn)幼兒的創(chuàng)新思維與動(dòng)作協(xié)調(diào)發(fā)展。

　　【活動(dòng)準(zhǔn)備】

　　音樂(lè)帶、半開(kāi)紙7張、水彩筆、油畫(huà)棒、水粉、毛刷、抹布、水桶、標(biāo)志、范畫(huà)、工作服、將幼兒分7組

　　【重點(diǎn)難點(diǎn)】分組合作描畫(huà)不同人體動(dòng)態(tài)。

　　【活動(dòng)過(guò)程】

　　1.欣賞范畫(huà)，激發(fā)幼兒活動(dòng)的興趣：小朋友仔細(xì)觀察，這張畫(huà)有什么特別的地方?你們想不想畫(huà)一張?zhí)貏e的畫(huà)?

　　2.游戲《木頭人》。交代規(guī)則：首先，咱們做一個(gè)木頭人的游戲，女孩子全體起立到前面來(lái)，聽(tīng)到音樂(lè)，做各種各樣優(yōu)美的動(dòng)作，音樂(lè)一停你就得變成一個(gè)美麗的木頭人。(發(fā)標(biāo)志)男孩子全體起立到前面來(lái)，游戲規(guī)則是聽(tīng)到音樂(lè)，做有趣的、可笑的動(dòng)作，音樂(lè)一停你就得變成一個(gè)有趣、可笑的木頭人。

　　3.教師示范。小朋友的動(dòng)作都很特別，用什么辦法能把咱們的動(dòng)作留下來(lái)呢?某某小朋友到前面來(lái)，請(qǐng)你擺出一個(gè)特別的動(dòng)作請(qǐng)大家欣賞，教師描畫(huà)出該幼兒的體態(tài)。

　　4.討論：請(qǐng)7位身上有標(biāo)志的小朋友上前擺各種各樣的動(dòng)作(站姿或臥姿)。大家共同分析7位小朋友的動(dòng)作能不能畫(huà)在紙上，將個(gè)別動(dòng)作稍做改動(dòng)。

　　5.幼兒分7組，合作完成人體姿態(tài)的描畫(huà)。

　　6.游戲《找信》。每組幼兒共同解讀密信，分析信件中的藝術(shù)表現(xiàn)方式，激發(fā)幼兒創(chuàng)作的欲望。

　　7.幼兒自由創(chuàng)作：運(yùn)用線條，圖案或者色彩裝飾人體并為畫(huà)面涂底色www.banzhuren.cn。

　　8.欣賞作品：請(qǐng)幼兒談一談，哪一組作品中人物的動(dòng)作清晰，色彩鮮艷，人體裝飾的非常有特點(diǎn)。

　　9.結(jié)束部分：歡慶舞。師生在音樂(lè)伴隨下自由舞蹈，展示自我獨(dú)特魅力。

　　【活動(dòng)反思】

　　大班美術(shù)活動(dòng)《特別的我》在進(jìn)行中，教師首先請(qǐng)幼兒玩游戲《木頭人》，在不同風(fēng)格的音樂(lè)中,引導(dǎo)幼兒大膽的表現(xiàn)出自己的肢體語(yǔ)言:如:女孩子優(yōu)美舒展的動(dòng)作和男孩子陽(yáng)剛的動(dòng)作，展示不同動(dòng)作的魅力。藝術(shù)是相通的，音樂(lè)帶給幼兒創(chuàng)作的靈感，音樂(lè)讓幼兒放飛心靈。然后7名小模特?cái)[出不同的姿態(tài)，其余幼兒分組進(jìn)行人體形態(tài)的描畫(huà)：有的畫(huà)頭部，有的畫(huà)肢體，孩子們都快樂(lè)的忙碌著，沉浸在集體的創(chuàng)作中。美術(shù)創(chuàng)作欣賞是十分重要的環(huán)節(jié)，教師首先請(qǐng)幼兒的欣賞大幅作品，激發(fā)幼兒創(chuàng)作的欲望，點(diǎn)燃想象的火花，啟發(fā)幼兒大膽，自由的運(yùn)用線條、圖案和色彩去裝飾畫(huà)面;在結(jié)束環(huán)節(jié)，幼兒欣賞同伴的作品，共同分析各組的人物動(dòng)態(tài)在是否清晰，裝飾的圖案是否完整，運(yùn)用的色彩是否干凈、漂亮。最后的歡慶舞讓孩子的成就感達(dá)到高潮，將藝術(shù)創(chuàng)作中的興奮給予淋漓盡致的釋放。

　　在短短的35分鐘內(nèi)，孩子們?cè)谝魳?lè)和舞蹈的的伴隨下，充分利用多種材料，大膽的創(chuàng)作，齊心協(xié)力共同完成了7張色彩鮮艷，風(fēng)格迥異，視覺(jué)效果強(qiáng)烈的巨幅作品。通過(guò)自身行為體驗(yàn)藝術(shù)，在游戲的情境中收獲到快樂(lè)，體驗(yàn)自豪感和成就感，分享成功的經(jīng)驗(yàn)。