大班數學教案《我喜歡的動物》反思
大班數學教案《我喜歡的動物》反思
1、大班數學教案《我喜歡的動物》反思
設計意圖:
我們組織幼兒去上海動物園參觀,孩子們玩得很愉快。回園后,大家談論最多的話題就是動物。孩子們提出了很多問題如:為什么猩猩長得和人很像?為什么長頸鹿的脖子會那么長?大象跑步快嗎?……于是設計了“我喜歡的動物”的活動。讓孩子探索自己喜歡的動物,再介紹給大家,吸引其他的幼兒也喜歡動物。讓孩子知道每一個動物都非??蓯郏覀円獝圩o所有的動物。
活動目標:
1、在變戲法的游戲活動中,幼兒嘗試用圖形拼貼各種常見的動物,并初步學習統(tǒng)計圖形的數量。
2、幼兒進一步感受、表現動物的外貌特征。
3、培養(yǎng)幼兒樂意在眾人面前大膽發(fā)言的習慣,學說普通話。
4、培養(yǎng)幼兒的嘗試精神。
活動準備:
三角形、正方形、圓形、梯形、橢圓行等圖形若干、紙、筆、漿糊。
活動過程:
(一)、已有經驗遷移,引發(fā)興趣
1、先說說幼兒最喜歡哪一種動物,并說明理由。
有的說喜歡猴子,有的說喜歡小鹿,有的說喜歡大象,有的說喜歡老虎,有的說喜歡孔雀,有的說喜歡......
還有的幼兒喜歡的是動物園里沒有的,象小貓小狗,小鴨小鵝......
2、圖形寶寶要來變戲法,變成一只只可愛的小動物,想一想,可以變出什么小動物?
3、幼兒相互討論。
(二)、幼兒拼圖,師個別指導。
提示:大膽想象,拼貼不一樣的動物。
有的拼出了小兔,有的拼出了長頸鹿,有的還拼出了小山羊...
(三)、探討交流
1、說說貼了一個什么動物,用了那些圖形?
2、數數每一種圖形用了幾個?
3、想想用什么辦法既可以記得快又不容易忘記?.來源快思老師教案網;幼兒個別操作、演示
4、全體幼兒統(tǒng)計圖形,師個別指導。
5、幼兒之間相互作檢查。
(四)、延伸活動
組織幼兒討論那一種統(tǒng)計辦法最合適。
活動反思:
通過這次活動,我從中學到了很多,之前在數學領域一直是我的一個弱項,因為數學相對于其它學科來說更嚴謹,也枯燥,如何讓孩子很有興趣的接受知識,在這次的活動中我體會到了,要從孩子的角度去考慮問題。
2、大班數學教案《8的組成》含反思
活動目標:
1.激發(fā)幼兒自主學習的意識,培養(yǎng)同伴間團結協(xié)作的精神。
2.發(fā)展幼兒觀察、推理能力,能運用知識遷移學習。
3.在理解、運用規(guī)律的基礎上,引導幼兒學習8的組成。
4.發(fā)展幼兒邏輯思維能力。
5.培養(yǎng)幼兒對數字的認識能力。
活動重點難點:
活動重點:
通過觀察發(fā)現事物間的數量關系。
活動難點:
通過翻圓點卡片,自己探索找出8的組成。
活動準備:
小圓卡片(每人十個)、數字卡片(1——9、分合號每人兩套)、教師操作數字卡片一套、課件、找朋友音樂。
活動過程:
一、導入:游戲“我問你答”,復習鞏固7的組成。
“小朋友,我問你,7可以分成1和幾。”“高老師,我告訴你,7可以分成1和6,1和6合起來是7。”“7有6種分合法。”
個別集體分別進行。
幼兒集體完整讀7的組成式。
二、展開。
1.觀察圖片,發(fā)現數量關系,列出組成式。
引導語:春天來了,蝴蝶在花叢中飛來飛去,請仔細觀察圖片,看看蝴蝶有什么不同?
(1)幼兒觀察、討論發(fā)現圖中蝴蝶的大小、顏色、方位、翅膀折合所隱含的數量關系。
(2)誰能根據蝴蝶的一種不同,列出組成式。
8 8 8 8
1 7 2 6 3 5 4 4
根據互換規(guī)律列出另外四組組成式。
2.引導幼兒第二次探索操作圓點卡片,按照互補規(guī)律列出8的組成式。
請小朋友操作圓點卡片,將8的組成式有序的進行排列,相互說一說。
提問:你是怎么擺放的?這是按照什么規(guī)律擺放的?
教師小結:一個部分數逐一增加,另一部分數就逐一減少,這是按互不規(guī)律擺放的。兩個部分數交換位置,總數不變,這是按互換規(guī)律擺放的。
一名幼兒上前在集體面前,擺出8的組成式。
3.幼兒完整認讀”8”的組成式。
8 可以分成1和7,1和7合起來是8;8可以分成2和6,2和6合起來是8;8可以分成3和5,3和5合起來是8;8可以分成4和4,4和4合起來是8;8 可以分成5和3,5和3合起來是8;8可以分成6和2,6和2合起來是8;8可以分成7和1,7和1合起來是8;8一共有7種分合法。
4.內化遷移——-幼兒游戲
湊數游戲:
老師說一個數,幼兒說一個數,兩個數合起來是8。
兩名幼兒分別說一個數,兩個數合起來是8。
三、結束
找朋友游戲:幼兒每人身上貼著一個數字,聽到找朋友的音樂自己去找,和自己身上的數合起來是8,音樂一停,馬上找到好朋友拉手站在一起。
活動反思:
本次活動選自山大版教材《學習8、9的組成》,我根據我班幼兒學習情況以及學習特點,只進行8的組成從一開始的問答游戲:復習7的組成到接下來的看圖片發(fā)現蝴蝶的不同,再到后來操作圓點卡片自由探索8的組成,到最后的內化遷移的游戲鞏固,整個活動環(huán)節(jié)流暢,《綱要》中明確指出數學是有用、有趣的。因此在此活動中貫穿了很多游戲,以便與幼兒在游戲中學習感到數學的樂趣。幼兒對這些游戲也非常感興趣。
3、大班數學教案《5的組成》含反思
活動目標
1.使幼兒通過動手操作掌握5以內數的組成。
2.使幼兒能熟練地說出5以內數的組成。培養(yǎng)幼兒的觀察、操作、表達能力,初步的自學能力,初步的遷移類推能力。
3.培養(yǎng)幼兒認真做練習的良好學習習慣,積極動腦思考的學習品質,及合作互助、創(chuàng)新意識和評價意識。
4.有興趣參加數學活動。
5.培養(yǎng)幼兒邊操作邊講述的習慣。
重點難點
教學重點: 培養(yǎng)了幼兒的合作意識和動手能力
教學難點: 在游戲中創(chuàng)設情境,充分發(fā)揮幼兒想象力,培養(yǎng)幼兒的求異思維和創(chuàng)新意識
活動準備
數字卡片、5根小棒、5個小方塊。
活動過程
新舊遷移
1.游戲復習數數。前面我們學習了哪些數?誰能數組大家聽?
2.復習比較大小出示數字卡片1-5,誰能給大家提問題?
進行新課
1.創(chuàng)設游戲情境,小組學習5的組成。
a.創(chuàng)設游戲情境,激發(fā)學習興趣。
今天老師想請大家做一個分小棒的游戲,想不想做?準備5根小棒,看誰動作又輕又快。把5根小棒分成兩份,看誰方法多。分完和你的同位交流一下。(教師巡視指導。)
[教師能較好地把握知識起點,采用開放教學方式,先讓幼兒動手操作擺小棒充分感知,然后再交流,使幼兒在主動參與知識的形成過程中體驗到成功的快樂。]
b.交流展示。
指名分法不同的幼兒到前面來展示。
①剛才大家想了那么多辦法,可是看起來又有點亂,請大家開動腦筋想個好辦法:怎樣才能清楚地看出又一個也不落下?同位商量,指名展示。
②(教師巡視發(fā)現有按順序分的)老師發(fā)現這位同學有一種好辦法,下面請他來教教大家。
[在發(fā)散的基礎上組織幼兒交流,引導發(fā)現。給幼兒充分展示的機會,充分發(fā)揮了幼兒的主體作用,使幼兒經歷知識的形成過程,教學比較扎實。]
c.全班幼兒再自己邊說邊按順序分一分(板書分合式)。
d.小結。
通過分小棒我們得到了5的組成。
e.引導觀察,發(fā)現規(guī)律。
你發(fā)現了什么?誰愿意把你的發(fā)現告訴大家?
那么我們看到5能想到什么呢?(推小棒)
2.做一做
a.老師還準備了5個小方塊,想請大家一個猜一猜的游戲,OK?
?、?右手拿3個小方塊藏在背后,左手出示2個)右手有幾個?
?、谟沂植?個
?、塾沂植?個
剛才大家猜的都很準。那老師要問一問你們:為什么猜得這樣準?有什么辦法?
b.搶答。
下面我們來比賽,看誰反應快!對口令。
3.小組自學4、3、和2的組成
a.剛才我們通過分小棒編出了5的組成。下面請你在小組中試著編出4、3和2的組成。
b.填方框
[把練習設計成猜一猜的游戲,符合幼兒的特點,能激發(fā)幼兒的學習興趣,幼兒在教師的引導下學習了5的組成,突破了難點。4、3、和2的組成就可以完全放給幼兒,采取小組使用的方式學習,既培養(yǎng)了幼兒知識遷移的能力,又培養(yǎng)了幼兒的合作意識,教學層次清晰。]
4.指導看書。
邊說邊填。指名板演。
5.做一做。
a.動手操作。教師出示數字卡片5,幼兒擺學具,同桌操作。在操作的基礎上用5的組成連線。
b.對口令。
教學反思
1.創(chuàng)設情境,激發(fā)興趣。
俗話說:“興趣是最好的老師。”因此教師首先要為幼兒營造出輕松、娛悅的學習情境。根據幼兒年齡特征,為了激發(fā)幼兒學習知識的欲望,努力體現教學的開放性,這節(jié)課我就為幼兒創(chuàng)設了“分小棒”的游戲,讓幼兒在不斷的動手操作與合作討論中自己掌握知識,并初步培養(yǎng)幼兒的自學能力。在這種氛圍下,幼兒的思維積極、主動,對學習內容感興趣,學習積極性高,真正成為了學習的主人。
2.分層練習,逐步提高要求。
在練習的設計上,我也努力體現層次性。先讓幼兒看實物猜組成,再讓幼兒看圖填組成,還要求幼兒用自己喜歡的方式來擺組成,最后才要求幼兒根據組成將數字卡片連起來。通過這一系列層次分明的練習讓幼兒進一步掌握5以內數的組成,是一次由操作實物過渡到抽象出數的過程。幼兒在這一過程中,動手操作能力得到提高,同時發(fā)展了抽象思維能力。
4、大班數學教案《0的認識》含反思
活動目標:
1、了解、懂得"沒有"可以用"0"表示,并初步了解"0"還可以表示"起點""界限"等,探索"0"在生活中的作用。
2、發(fā)展幼兒的觀察力、空間想象能力。
3、發(fā)展幼兒邏輯思維能力。
活動準備:
1、紙盒若干。
2、糖果、撲克牌等若干,0~5帶粘貼數字卡片。
3、課件PPT。
活動過程:
一、課前活動師幼問好,手指游戲"打槍"
二、了解嗎"沒有"可以用數字"0"表示。
下面我們一起來看看幾幅有趣的圖片。
(PPT第3、4頁)聽小鳥在做什么呢?小鳥在樹上愉快的唱著歌兒。忽然,"嘣"的一聲,獵人開槍。小鳥都飛走了。
(1)樹上有幾只小鳥在唱歌?用數字幾表示?
(2)樹上沒有小鳥用數字幾表示呀?
2、PPT第5、6頁。
(1)水果籃里有什么水果?一共幾個呢?
(2)你最愛吃什么水果呢?一個一個吃,直到吃完沒有了。
(3)水果沒吃的時候共幾個,用數字幾表示?吃完沒有了用數字幾表示?
教師小結:沒有了,吃完了……我們用數字"0"表示。
三、游戲 :猜一猜教師:今天老師給小朋友準備了一些盒子。
教師展示三個大小不一樣的盒子,里面分別裝有3個棒棒糖,2張撲克牌和0個物品。
請小朋友在不打開盒子的情況下,搖一搖,聽一聽,猜一猜盒子里面是否有東西,并選擇正確的數字卡片貼在盒子上。
請全班小朋友也照著樣對桌面上的盒子也搖一搖,聽一聽,猜一猜。提問部分小朋友。
教師小結:盒子里有3個棒棒糖我們用數字3表示,2張撲克牌我們用2表示,盒子里沒有東西我們用數字0表示。
四、說說"0"的形狀像什么?(PPT第8、9、10頁)數字寶寶"0"像什么呢?引導幼兒說說像:雞蛋、橄欖球、像橢圓形、像眼睛片。。。。
五、"0"在日常生活中的意義1、"0"可以表示起點。
播放課件:師:小朋友你們看看這是什么?(一把直尺)在直尺上找找"0"在哪個位置?(直尺的左端)0右邊的第一個數是幾?(是1)0在這里起的是起點的作用。
2、"0"可以表示界限播放課件:溫度計當溫度為0攝氏度時,冰和水可以同時存在,并且這個時候水不會變成冰,冰不會變成水。
當溫度上升高于0攝氏度時,冰會融化成水,并且隨著溫度的升高還會升華成水蒸氣。
當溫度下降低于0攝氏度時,水會凝結成冰。
0在這里起的是"界限"的作用數字寶寶"0"隨處可見,比如:手機、電話機、電話號碼、門牌號、車牌號、等等。在不同地方存在著不同的意思。
活動結束:
我們的生活中到處都有數字"0","0"寶寶還有許多本領呢,我們一起去尋找吧。
教學反思
認識“0”是大班幼兒所需掌握的數學內容, 這次活動我首先通過游戲引出“0”,然后通過引導幼兒感知“0”的實際意義以及“0”在生活中所表示的不同意義,最后通過操作“0”等活動環(huán)節(jié),讓幼兒認識數字“0”,感知數字“0”的實際意義,初步了解“0”在數字中的重要性,激發(fā)幼兒對周圍生活中“0” 的探究興趣。孩子非常喜歡這個活動,在整個活動中幼兒一直處于積極的主動狀態(tài)。
5、大班數學教案《量的守恒》含反思
活動目標
1.通過實驗感知守恒得概念。
2.在實驗過程中能與同伴良好的溝通并大膽,清楚的表述自己實驗的結果與想法。
3.培養(yǎng)幼兒的嘗試精神,發(fā)展幼兒思維的敏捷性、邏輯性。
4.讓幼兒學習簡單的數學題目。
5.了解數字在日常生活中的應用,初步理解數字與人們生活的關系。
重點難點
1.能在實驗過程中感知量的守恒的含義。
2.能大膽,清楚的表述自己實驗的結果與想法。
活動準備
1.量杯、透明瓶子、染色水溶液、不同大小的容器
2.教師準備的課件
活動過程
1.創(chuàng)編故事情節(jié),引發(fā)幼兒思考
(1).教師: “有一天小熊小和狗拿著瓶子去豬爸的商店買一斤油,結果小熊和小狗發(fā)現豬爸賣出的一斤油不公平”。 出示兩個裝有染色液體高矮粗細不同的兩個瓶子,請幼兒觀察。
2.討論小熊和小狗的油誰多誰少嗎?
(1)教師:“小朋友請你們說一說小熊和小狗的油誰多?為什么”?
(2)幼兒表述自己猜想。
(3)教師小結。教師“小朋友說誰多的都有,那么請小朋友看我做個實驗,來檢查一下到底誰多。
3.教師進行實驗
(1)教師:“老師現在這里有兩瓶水,一瓶代表是小熊的,一瓶代表是小狗的,我們來看看到底誰多“。
(2)教師:“首先我把小熊這瓶水倒到量杯里,在水位處用紅筆標示畫一條線,接著我把小狗這瓶水倒到量杯里,也在水位處用紅筆標示畫一條線。
(3)讓幼兒觀察水位紅筆標示。教師:“小朋友你們發(fā)現什么啦”?“看看是不是兩瓶水其實是一樣多的”?
(4)教師小結:“一樣多的液體裝在不同容器里,在裝的過程中不增加不減少,兩個容器中的液體是一樣多的”。但有的時候看起來是不一樣多,其實是一樣多的。這就是量的守恒.
4.繼續(xù)故事情節(jié),引出下一個實驗
(1)教師:“小熊和小狗買完油以后,又買了兩瓶果汁,熊和小狗又有煩惱了,怎么這回的醋豬爸給的也不一樣多“?
5.幼兒猜想并記錄自己的想法
(1).教師:“請小朋友想想這回的小熊和小狗的果汁誰多誰少,并把猜想的結果記錄在表上“。
6.幼兒進行實驗,并在幼兒實驗組中設計幾組水量不守恒的。
(1)教師:“小朋友都有了自己的猜想,那么我們想的對不對呢?我們來做實驗來檢驗一下。并把實驗的結果記錄在表中。”
(2)指導幼兒進行實驗。
7.實驗結果展示
(1)每個小組說自己的實驗結果,會有幾組小朋友提出不同的意見,發(fā)現并不是所有組的水都是守恒的。
(2)自己記錄的表格。
8.教師小結
(1)教師:“通過實驗我們發(fā)現并不是所有組的水都是守恒的,有的小朋友的猜想就是錯的,不要因為剛才老師做的那個實驗水是守恒的就認為所有水都是守恒的,如何才能知道水量是否守恒,我們只有通過實驗才能得知。
9.繼續(xù)故事,引出下一個實驗
(1)教師:小熊和小狗繼續(xù)買東西,這回他們要買兩瓶米,請小朋友看看這回他倆遇到什么問題了。
(2)教師:這回小熊和小狗也知道想知道誰多誰少要做實驗才能知道,可是他們發(fā)現實驗了好幾回怎么答案都不一樣,他們想知道為什么?
10.教師進行實驗。(實驗是要說明裝容器的瓶子必須是干燥的)
(1)教師拿出2個裝有米的相同容器,一個內壁有水珠的量杯,一個內壁干燥的量杯。
(2)先用內壁干燥的量杯證明這兩個容器的米是相同多的。
(3)然后再用內壁有水珠的量杯來量2個容器的米。
(4)細心的孩子可能會在實驗過程中指出內壁沾有前一個容器的米,如果沒有在實驗中發(fā)現,最后實驗結果會發(fā)現第二個容器的米比第一個容器多。
(5)請幼兒思考為什么結果會不一樣。
11.教師小結
教師:我們會發(fā)現兩次實驗結果不同的原因是因為量杯內有水珠,將米沾在了量杯內壁,所以導致第二杯多。這個實驗告訴我們測量的時候一定要保證量杯內是干燥的,這樣結果才回準確。
12.繼續(xù)故事情節(jié)
教師:“小熊和小狗知道實驗結果不同的原因了,他們想重新驗證,但是又有問題出現了,他們的量杯丟了,怎么辦啊?他們很著急,小朋友來幫助想想辦法吧,沒有量杯怎么才能做實驗呢?美工區(qū)有一些容器和工具,每組可以利用這些想辦法進行實驗。
13.引導幼兒想辦法進行實驗。
引導幼兒用容器來測量,可以用畫水位線來證明多少
14.教師小結,聯(lián)系生活
教師:“今天我們做了很多實驗,發(fā)現了我們不能被眼睛欺騙,有時候看著瓶子矮矮粗粗的,感覺裝的東西很少,看著瓶子高高細細的,感覺裝的東西很多,其實不一定。但是我們也不能認為所有的東西的量都是守恒的,如果想知道量是否守恒,只有通過實驗才能證明。并且實驗的過程還一定要保證測量物體的容器要是干燥的,這樣結果才會準確。我們生活中也有量的守恒,我們去超市的時候小朋友可以注意一下裝食品,飲料,物品大大小小的容器,形狀不同,可是他們能裝的量是一樣多的,看看盒子,瓶子上的標示,你會發(fā)現他們到底誰和誰是一樣的。
活動反思
優(yōu)點:
1、目標制定明確,各環(huán)節(jié)能圍繞活動目標來進行。通過有效策略來突出活動的重點、難點,使活動過程更加順暢。
2、在活動過程中,關注了幼兒的學習特點,運用多種的策略,循序漸進的活動過程,激發(fā)幼兒參與的積極性,讓孩子在游戲中通過實驗感知量的守恒,很好地完成了本次教學活動的目標。
3、從幼兒參與活動的表現上來看,幼兒參與的積極性很高,老師以故事的形式貫穿始終,超市場景的設置,另外課件的巧妙設計與運用,也使孩子們身臨其境,全身心地投入到活動中。
4、在活動過程中有意識地關注幼兒的個體差異,在集體學習的基礎上,關注每位幼兒的發(fā)展,發(fā)現問題,及時給予幫助,鼓勵幼兒大膽動手嘗試。
不足:
相對于本班幼兒年齡特點和發(fā)展水平,課程設計內容相對單一,不夠豐富,略顯容易,欠缺難度。
在課程過程中教師應幫助幼兒理解“量的守恒”,明確守恒的概念。
對幼兒的啟發(fā),引導不夠,應該在提出更多不同問題,激發(fā)幼兒的探索欲望。
6、大班主題教案《我最喜歡的動物》含反思
活動目標:
1.能用繪畫、剪貼的形式表現出自己最喜歡的動物的基本特征。
2.體驗用不同形式表現動物的樂趣。
3.探索、發(fā)現生活中的多樣性及特征。
4.培養(yǎng)幼兒樂意在眾人面前大膽發(fā)言的習慣,學說普通話。
5.積極的參與活動,大膽的說出自己的想法。
活動過程:
一、談話導入,激發(fā)幼兒參與活動的興趣。
1.教師出示大森林的背景圖,引起幼兒對動物的回憶,并提問:
(1)看,這是在哪啊?在大森里里會有哪些動物呢?
(2)你喜歡什么動物?它是什么樣子的呢?
2.教師小結:這么多的動物在一起就像一個大家庭。
二、用繪畫、剪貼的形式表現出自己最喜歡的動物的基本特征。
1.師幼談話:一天,森林里面要開音樂會,讓我們請出自己最喜歡的小動物來參加吧。
教師引導幼兒談談自己想請誰來參加。
2.教師引導幼兒討論進行交流。
師:先請小朋友想一想你最喜歡哪個動物?然后請你來跟大家說一說。
3.交代作畫材料。
師:現在請你們來制作自己喜歡的小動物,老師這里有很多的操作材料,你想用什么方法和材料來制作自己喜歡的小動物呢?
教師引導幼兒自由地說一說。
4.教師引導幼兒自主選擇自己喜歡的材料進行制作,教師巡回進行指導。
三、講評作品,結束活動。
1.教師幫助幼兒展示自己的作品。
師:看,這些都是我們小朋友自己制作的動物,我們一起來看一看吧。
教師將幼兒的作品展示出來,請個別幼兒再集體面前進行交流。
2.教師播放音樂,引導幼兒和小動物跳舞。
師:音樂會馬上就要開始了,讓我們和最喜歡的小動物一起跳舞吧。
活動反思:
動物是幼兒非常喜歡的,所以今天的活動孩子們非常投入,一些孩子的作品有創(chuàng)意,表現出色,全班孩子總體的在繪畫的操作方面能力都有所進步,只是到最后的游戲時間,有些孩子比較著急,所以涂色方面有些粗糙,我也進行了相關的講解指導。從這次的操作中,我發(fā)現兩大弱點:一是孩子們對于自主的進行美術創(chuàng)作活動缺乏經驗和能力;二是材料不夠豐富,將在以后日常的區(qū)域活動中增加創(chuàng)作的內容,提供給孩子們更多的操作材料,引導他們自由創(chuàng)作,增強這方面的經驗和能力。
7、大班主題教案《我喜歡我》含反思
活動意圖:
幼兒時期是自我意識形成和發(fā)展的最初階段,而自我意識正是自尊和自信等重要的心理品質形成的基礎。對于即將進入小學的大班幼兒開展此次活動。讓幼兒正確地認識自我,評價自我,從而自信的去迎接以學習為主要活動的人生新階段。
活動目標:
1、知道每個人都有自己的本領,我就是我,誰也代替不了。
2、發(fā)現自身長處,大膽講述喜歡自己的理由。
3、提高與他人交流的自信心。
4、鼓勵幼兒大膽說話和積極應答。
5、激發(fā)幼兒在集體面前大膽表達、交流的興趣。
活動準備:
故事課件、花環(huán)、音樂磁帶。
活動過程:
一、談話導入
班里,你喜歡誰?為什么?
二、結合課件講故事。
1、講故事前半部。
(神秘狀)它是誰呢?(出示青蛙課件)
你喜歡青蛙嗎?為什么?
結合課件講故事。
青蛙為什么難受?他真得很沒用嗎?他有沒有別人不會的本領呢?
2、講述故事后半部。
你們猜猜,現在青蛙會是什么表情呢?
講故事至最后,問:現在青蛙為什么又高興起來了呢?山羊對它說了什么?
那么野雞、小松鼠有哪些本領呢?
最后青蛙是怎么對自己說的?
三、大膽講述自己的本領。
1、相互交流
你喜歡你自己嗎?想想自己有哪些本領?
2、輪流講述喜歡自己的理由
教師追問幼兒——自己有哪些本領?會為自己做什么?還能為別人做什么事情等。現場幼兒展示(如:跳舞、唱歌、武術),老師及時鼓勵。
四、召開“贊美會”,感受贊美與被贊美的快樂。
你有沒有發(fā)現其他的小朋友身上也有很多優(yōu)點呢?可以用我喜歡誰,因為他能……的句式說出來。
?、?,聽到這么多小朋友贊美你,你們感覺怎么樣?
五、隨音樂自信表演。
放音樂《大家一起來》跳到前面來,面向大家做一個自信的動作,他們會更加喜歡你。
教師小結:如果有人問你“你喜歡你自己嗎?”你應該怎么告訴他?
活動反思:
活動過程中,注意用教師的語言和眼神與孩子進行交流,為幼兒積極創(chuàng)設一種積極、主動的活動氛圍,充分調動了幼兒的創(chuàng)造力和表現欲望。注重幼兒個別差異,采取重點幫助、重點引導的形式,充分肯定他們的優(yōu)點,使其能自我欣賞,產生積極情緒,從而自信起來。讓幼兒真切地感受到自己的獨特性。引導孩子在生活中體驗成功的快樂、發(fā)現別人的長處,并學會贊美、幫助別人。
8、大班數學教案《3的組成》含反思
活動目標:
1、教幼兒學習3的組成,會正確認識分合式。
2、讓幼兒學習用教為清楚的語言表達分和合的過程,初步理解整體與部分的關系。
3、發(fā)展幼兒邏輯思維能力。
4、培養(yǎng)幼兒邊操作邊講述的習慣。
活動準備:
1、教具玩具熊1個玩具香蕉3個香蕉卡片3個
2、學具人手一份材料紙蠟筆和若干記號筆
活動過程:
1、集體活動。
(1)教師以故事的形式引出3可以分成2和1,1和2合起來是3。
例:今天的小熊家里來了兩位客人小貓,(出示玩具熊和貓),小熊拿出了幾個香蕉來招待客人呢?(3個),小熊送給小熊1個香蕉,送給小貓2個香蕉。<來.源快思教.案網>同時用語言表述:3個香蕉可以分成1個和2個,可是小貓說了他們不愛吃香蕉,于是就把香蕉還給了小熊,現在小熊的手里有幾個香蕉呢?并用語言表述:1個香蕉和2個香蕉合起來是3個香蕉,最后,教師在黑板上貼上卡片香蕉和數字,表示上述分和過程,同時出示分和符號“^”,向幼兒說明分合號及其用途,講解分合號的使用方法,并教幼兒正確用語言表達3可以分成2和1,1和2合起來就是3。
(2)啟發(fā)幼兒學習用口語表述其分和關系。3可以分成2和1,`1和2合起來就是3。
教師出示3個塑料球和2個盤子,問:“要把3個球放在2
個盤子里,并且每個盤子里都有球,應該怎么放呢,引導幼兒說出3可以分成2和1,再用同樣的方法把兩個盤子的球合起來,表述稱:2和1合起來就是3。
2、小組活動。
第一、二組,點子房子圖。
第三、四組,涂顏色。
第五、六、七組,填空缺。
3、活動評價。
讓幼兒根據展示自己做的材料紙進行討論。
活動反思:
他們對任何事物都是充滿了好奇,注意力不能夠集中,課堂的過程又是一個比較枯燥無味的過程,所以我根據學生的需求和接受能力的培養(yǎng)來設計教案,讓整個課堂活躍起來。這才是一節(jié)較成功的課。經過教學之后我作出以下反思:學前班的孩子注意力持續(xù)時間短,好動是他們的天性,他們最喜歡的是游戲、活動。數學活動對于善于形象思維的幼兒來說更是枯燥單調乏味。如何激發(fā)學生學習數學的興趣,提高學習的效率呢?從數學本身的特點和幼兒的年齡特點考慮,我采取了以下措施進行教學:
使用游戲活動,一節(jié)課時間很長,孩子好動,長時間坐不住,課堂中我插了一些游戲,這樣大大提高了教學質量。
在比賽中調動孩子們的積極性,幼兒自尊心強,愛表現自己,在小組中進行“奪紅旗”比賽,比一比誰做的有對又快,讓他們在心理上得到滿足,從而調動了孩子們的積極性。
我將不斷總結好的教學方法,將所學真正運用于課堂,不斷提高教學質量。
9、大班數學教案《有趣的拼搭》含反思
活動目標:
1.鞏固對常見平面圖的認識,初步體驗平面圖形之間的關系。
2.發(fā)展幼兒創(chuàng)造力思維靈活性和動手操作能力。
3.初步認識了解公用邊,知道公用邊的特征及含義。
4.初步培養(yǎng)觀察、比較和反應能力。
5.培養(yǎng)幼兒比較和判斷的能力。
活動準備:
PPT、美工墊、雪糕棒
活動過程:
一、導入活動:鞏固對常見平面圖形的認識。
播放PPT 第1頁請幼兒觀看,這是什么呀?今天老師要給小朋友變個魔術,小朋友可要看仔細哦。
二、講解"公用邊"
1.播放PPT第2---3頁,老師拿掉一根雪糕棒還有幾根雪糕棒?你們信不信用5根雪糕棒也能拼搭出兩個三角形,我要變了,你們可要看清楚哦?
2播放PPT第4-6頁。成功了嗎?我用5根雪糕棒也拼搭出了兩個三角形,咦?奇怪了,同樣是兩個三角形,為什么前面我用了6根雪糕棒,而現在我只用了5根雪糕棒也能搭出兩個三角形?(引導幼兒說出兩個圖形都用到中間的一根雪糕棒)
小結:原來這根雪糕棒即是上面三角形的一條邊,也是下面三角形的一條邊,兩個三角形都用到了這條邊,我們就把這條兩個圖形都用到的邊叫做"公用邊"。
三、創(chuàng)設情境,引發(fā)幼兒對闖關游戲的興趣,啟發(fā)幼兒用雪糕棒拼搭出圖形,感知圖形公用邊的特征。
1.播放PPT電話聲音,教師模仿接電話,告知電話內容,引入闖關游戲。
2.引導幼兒用公用邊的方法拼搭出要求的圖形,進行闖關游戲。
第一關:播放PPT第7---10頁,引導幼兒用6根雪糕棒,用公用邊的方法拼搭出一個三角形,和一個正方形,并找出它們的公用邊。
3.幼兒自由操作,教師巡回指導。
4.幼兒展示自己拼搭成果,并找出公用邊。
小結:集體觀看PPT第11---12頁,原來6根雪糕棒可以拼搭出方向不同的圖形,而且每個圖形都有一條它們的公用邊。
第二關:播放PPT第13---14頁,引導幼兒用公用邊的方法,用最少的雪糕棒拼搭出2個正方形和1個長方形,并找出它們的公用邊。
5.幼兒自由操作,教師巡回指導。
6.幼兒展示自己拼搭成果,并找出公用邊。
小結:集體觀看PPT第15頁,引導幼兒感知用最少的雪糕棒拼搭出的每一條邊都是長方形和正方形的公用邊,這些邊共組成了一個長方形和兩個正方形。
7.集體觀看PPT第16---17頁,聽音樂《大家一起喜洋洋》與同伴一起高興的跳舞,體驗闖關成功的樂趣。
四、活動延伸。
播放PPT第18頁,羊村村長也想考考我們聰明的小朋友給我們小朋友出了一道題,請你回家和爸爸媽媽一起用公用邊的方法,用最少的雪糕棒拼搭出5個正方形和3個三角形。
活動反思:
《有趣的拼搭》是一年級學生第一次上的數學的實踐活動課。這堂課學生學得很開心。在我的指導、組織下,學生們分組活動。本課是在學生已經基本掌握了四種立體圖形的特征的基礎上進行教學的。主要是讓學生在拼、搭的活動中加深對立體圖形特征的認識與理解。教材先安排學生用相同的立體圖形拼出各種各樣的組合圖形,再讓學生用不同形狀的立體圖形,拼搭出又高又穩(wěn)的組合圖形,其目的有兩個,一是讓學生在拼搭的活動中進一步認識立體圖形的特征;二是在“看誰搭得又高又穩(wěn)”的活動中,讓學生經歷解決問題的完整過程,有目的、有計劃地培養(yǎng)學生的審題能力,獲得分析問題、思考問題、解決問題的基本方法。在這個環(huán)節(jié)里,我首先引導學生讀題和看圖意,并提出“從題目中,你知道了什么?”的問題,以培養(yǎng)學生認真讀題、審題和仔細觀察的學習習慣。接著,讓學生在小組里討論:“你想怎樣搭呢?”讓學生先思考搭一搭的策略,再讓學生小組合作進行搭的游戲。
在搭的過程中,發(fā)現有的小組難以把球放穩(wěn),于是問:“小朋友,你們在搭的過程中遇到了什么困難?”當學生提出很難把球放穩(wěn)時,我抓住時機,讓成功了的小組介紹經驗,讓學生充分表達自己解決問題的方法,并使其他學生在傾聽、交流中獲得解決問題的最佳辦法。然后讓學生再次嘗試,以驗證方法。最后向學生提出:“有什么辦法能知道誰搭得高?”引導學生觀察教科書中兩種搭法的差異,培養(yǎng)學生觀察和分析的能力。在“搭一搭”的環(huán)節(jié)中,由于之前我沒有向學生明確要求,且學生一看到了那些積木,就控制不住激動的心情,都爭著、搶著來玩,根本不受控制。在每一次操作活動前,要向學生明確每一個操作活動的要求,且在交代要求時,必須讓學生注意聆聽,培養(yǎng)學生傾聽的習慣。并想盡一切辦法調控好課堂紀律,以保證課堂教學的有效性。
10、幼兒大班數學教案《我的好鄰居》含反思
活動目標:
1、探索、發(fā)現在自然中數列中一個數與其前后兩個相鄰數之間的關系。
2、學習用語言表述"X比X多一,X比X少1"。
3、培養(yǎng)幼兒的嘗試精神,發(fā)展幼兒思維的敏捷性、邏輯性。
4、激發(fā)幼兒學習興趣,體驗數學活動的快樂,并感受集體活動的樂趣。
活動準備:
1、教學掛圖(一)中1~10的數卡,教學掛圖(二)中1~10的豎長條點卡。
2、新房圖(見附圖一),實物卡,點子印章,鉛筆。
3、幼兒用書第24頁《空缺處填什么》的材料;按標記排列數卡或點卡的操作底板(見附圖二),幼兒用書第1、3頁的點卡和數卡若干;"小動物的家"的操作底板(見附圖三),記錄單(見附圖四)。
活動過程:
1、感知小動物的新鄰居。
引導幼兒觀察新房圖。這是那些小動物的家?它們分別住在幾號房?
引導幼兒認識2的相鄰數。
教師:小狗住在幾號房?它的鄰居是誰?它們各住在幾號房?2號房的前面是幾號房?2號房后面的是幾號房?
師幼討論:為什么1排在2的前面?3排在2的后面?
引導幼兒學習用語言表述:2的前面是幾?2的后面是幾?2比1怎樣?2比3又怎樣?
2、體驗相鄰三數之間的關系。
教師出示1~10的點卡引導幼兒觀察,并匹配相應的數字。
引導幼兒觀察5的點卡,體驗相鄰三數之間的關系。
教師:圖上有幾個點?5有鄰居嗎?它的鄰居是誰?
教師:和5靠的最近的是幾和幾?5比4怎樣?5比6又怎樣?
教師:數也有鄰居,數的鄰居我們稱它們是相鄰數 。
組織幼兒討論:一個數有幾個相鄰的數?是兩個什么樣的數?
教師;與7相鄰的兩個數是幾和幾?
教師:你是從哪里知道它們是與7相鄰的數?
師幼共同總結:與一個數相鄰的兩個數,后一個數比大1,前一個數比它小1.
3、了解2~9的相鄰數。
游戲"舉卡片"。
教師交代游戲規(guī)則:老師報一個數,請小朋友在自己的卡片中尋找并舉起與這個數相鄰的兩個數的數卡(多1的數與少1的數)。
4、幼兒操作活動。
完成"找朋友"。(2組)數數中間是幾?在它前后的空缺中印出比它少1和多1的實物,并說說"幾比X多1,幾比X少1"。請在空缺的地方印出相應的點數,說說它比前面的數怎樣,比后面的數又怎樣?它的朋友是幾和幾?
完成"按標記排列數卡或卡點"。(1組)根據標記把數卡或卡點在紅旗后面排好,排好后讀一讀,說說卡片是按順數還是倒數的順序排列的。
完成"小動物的家"。(1組)看看每幢房子有幾層樓,每個小動物住在第幾層的第幾間房間,在記錄單上用數字表示,最后說一說每個小動物住在樓房中的第幾層第幾間。
活動反思: 經過了小班、中班的學習,幼兒對數字的認識已經有了一定的基礎。幼兒有了初步的數與數之間存在某種邏輯關系的概念。在學習“10以內的相鄰數”時,我結合大班幼兒的年齡特點,以游戲貫穿到教學活動中。通過游戲化教學,結合生活中的鄰居關系,把相鄰數的概念滲透在其中,幫助幼兒在游戲活動中快樂的學習、體驗、理解?! 』顒印墩亦従印返闹仉y點是,讓幼兒能發(fā)現比一個數多“1”和少“1”的數,初步理解相鄰數的關系。所以在設計的過程中,我充分結合幼兒對動物的喜愛之情,以幫助小動物的房子編門牌號來引出課題,讓小朋友來為小動物找“鄰居”,孩子們對找鄰居非常感興趣。一下子就為小動物找到了兩個鄰居。由于幼兒還沒有形成相鄰數的概念,所以這這個部分以故事的引導方式來激發(fā)幼兒進行主動探索,讓幼兒在輕松地在故事情節(jié)中自然將問題解決,為幼兒提供了主動探索的機會。在活動中,以小動物找到鄰居后,再請幼兒為數字寶寶也來找鄰居,實現從具體的物到抽象的數的轉換。遵循了幼兒數學學習由易到難、由簡單到復雜的循序漸進的規(guī)律。其中,以學習2的相鄰數為重點學習過程,在這個過程中讓幼兒理解鄰居之間的關系,每個數都有兩個鄰居,比它多1的數是大鄰居,比它小的數是小鄰居。從而為探索后面數的相鄰數作好鋪墊。在整個過程中,幼兒處于主動探索狀態(tài),以游戲的形式幫助幼兒掌握數的“鄰居關系”。最后運用人手一套的數學操作材料能最大限度地激發(fā)幼兒主動探索的愿望,更有利于幼兒掌握知識,完成目標。孩子們也能自始至終認真參與活動,在難度上,也遵循有易到難的來進行挑戰(zhàn)?! ⊥ㄟ^這次的數學活動,雖然目標基本達成,但我感覺還應更注意數學活動的科學性、嚴謹性和規(guī)范性,在第二課時時,還應特別強調突出“相鄰居”這個概念,這個看似簡單的內容,要讓幼兒充分熟練的理解和掌握它們之間的關系對幼兒來說還有一定的難度,還需要在第二課時進行復習鞏固。
11、大班數學教案《小動物搬新房》含反思
活動目標:
1、復習鞏固6以內的序數,根據門牌號碼找到相應的房間。
2、在活動中體驗幫助小動物搬新房的快樂。
3、讓孩子們能正確判斷數量。
4、引發(fā)幼兒學習的興趣。
活動準備:
知識準備:幼兒分別對橫的、縱的兩方面的序數已有了解。
材料準備:
1、 PPT,(有五間房子的平房一座,高五層、每層只有一個房間的高樓一座,高三層、每層有兩間房子的高樓一座);維尼、小豬、貓頭鷹、小袋鼠、跳跳虎、小驢的圖片各一張。
2、 幼兒操作用樓房每人一份;身上寫有門牌號碼的小動物若干。
重點難點:
根據門牌號碼找到相應的房間。
活動過程:
1、情景導入
師:小朋友們,你們看,這是誰啊?(小熊維尼)原來維尼昨天去城里玩了,他見到了
很多他們村莊里沒有的好東西?,F在正要回家和他的好朋友們說說呢。
晚上,維尼把他的好朋友們一起叫過來,大家坐在一起同維尼說著他到城里看見的東西。維尼要告訴大家:“昨天我去城里玩了,發(fā)現那里的人們都住的都是住在樓房里面,又寬敞又明亮,可漂亮了,真羨慕呀。
小豬給大家出了個主意:要不,我們也來蓋樓房吧!”“好呀,好呀!”小動物們都歡呼起來。
2、鞏固經驗
師:小動物們說干就干,他們決定把房子造在村莊里最好的地方。不多久就蓋出了一座只有一層的平房。小豬它見了這么漂亮的新房子可開心啦,他說:我要第一個搬進這個新房。
提問:
(1)我們一起來看看這棟新房一共有幾間房間?
(2)小豬住在第幾間?
(3)你是怎么數的?
師:看見小豬搬進了這個新房,其他的小動物也都準備著搬進新房子呢。
提問:……住第幾間?
(此處要鞏固的經驗是:從左往右數房間,依次是:第一間,第二間------以鞏固幼 兒在橫的方面的序數經驗)
小結:嗯,我們的小朋友很聰明,我們數房間就要從左往右數。你們都數對啦。小豬覺得這新造的房子雖然很寬敞,可是看不到遠處的風景,這可怎么辦呢,于是小動們又聚在一起商量,要再蓋一坐樓房。
師:看,他們的第二幢樓房蓋好啦。
你們看看這是一幢怎樣的樓房?
小結:這次,他們蓋的是一幢高樓,每層都有一個房間。貓頭鷹看見這么高的樓說到:這么高的樓。我最喜歡了,我要第一個搬進去。
提問:
(1)這幢樓一共有幾層?
(2)小貓頭鷹住在第幾層?
(3)你是怎么數的?
師:我們來想想看,小動物們造房子的時候是先造那、哪一層的?所以啊我們原來數高樓是從下往上數,第一層,第二層……
練習:比一比
師:我們現在要比賽,老師說小動物,你們說他第幾層。看看誰說的又快又好。
(此處要鞏固的經驗是:從下往上來數樓層,依次是:第一層,第二層-----以鞏固幼
兒在縱的方面序數的經驗)
3、幼兒討論
師:貓頭鷹住進了這么高的樓很開心,但是發(fā)現這棟樓房的雖然很高,可是每一層就一家,找好朋友一起玩還要上上下下,真不方便。于是小動物們又開始商量著要蓋第三座房子。
(1)你們猜猜小動物們蓋的第三座房子會是怎樣的?
(引導幼兒說出每層有兩個或三個房間)
(2)哇!果然和你們說的一樣,我們來數一數,這棟樓一共有幾層?每層有幾個房間出示高三層,每層有兩個房間的樓房)跳跳虎看到這樣的樓房真想立刻住進去,你們看看小動物們的旁邊都有一個號碼,這是什么號碼呀?
師:嗯,這個號碼就是小動物們的門牌號,這個名牌號對應的就是他住的房間的號碼。那么有沒有能誰來幫跳跳虎搬新房?
(1)若住錯了,這樣討論:跳跳虎住得對不對,為什么?
(2)若住對了,這樣討論:你為什么請?zhí)⒆∵@里?
教師小結:原來門牌號碼的第一個數字表示第幾層,第三個數字表示第幾間。
(3)說出一個門牌號碼請幼兒來找出房間:
教師說出202,請幼兒來找出相應的房間
他找得對不對,為什么?
——教師在此處可重新小結:門牌號碼的第一個數字表示第幾層,第二個數字表示第幾
個房間。找房間時我們先找到第幾層,然后再找到第幾個房間。
4、教師提出要求,幼兒嘗試操作。
(看到跳跳虎住進了新樓房,大家也迫不及待的都想快快住進新樓房?!埌葱?/p>
動物身上的門牌號碼幫他們住進新樓房。
提醒幼兒操作步驟:
(1)門牌號碼的第一個數字表示第幾層,第二個數字表示第幾個房間。
(2)先找到樓層,再來找房間。
(3)按小動物身上的門牌號碼來找房間,每個房間都只住一只小動物。
5、教師講評。
師:你們都幫他們搬好家啦嗎,那老師也來給他們搬搬家,首先我們來看維尼的門牌號。
住對的:
(1)你的小豬身上的門牌號碼是多少?
(2)應該住那個房間?
(3)你怎樣找到這個房間?
住錯的:
(1)小豬住得對不對?為什么?
(2)201在哪里?
(3)請幫小豬住到201。
小結:我們的小朋友真是聰明,給每個小動物都搬好了家。躺在這么舒服的家里真是開心極了,小驢子他對其他的小動物說到,新造的樓房真舒服,我們造一幢,讓其他的小動物也能住進來。這回他們在旁邊又造了一幢房子,可是小驢子遇到問題了,他耷拉著腦袋想不出,這新造的房子門牌號要怎么寫。你們能不能幫幫他呀?。
提問:這棟樓有幾層?每一層有幾間房間?
6、體驗幫助小動物的快樂。
師:我們的小朋友真棒,小動物們都搬進了新樓房,很開心,他們舉辦了一個盛大的慶祝會,邀請你們一起去,你們想不想去啊,那我們回教室和他們一起慶祝吧。(在歡快的音樂聲中大家一起起舞歡慶喬遷之喜)
教學反思:
本次活動我以故事的形式導入激發(fā)幼兒學習的興趣。此活動環(huán)節(jié)分為三部分,第一部分讓幼兒為小動物搬家,鞏固橫向(從左到右)點數樓房的方法。第二部分設置故事情節(jié):引導幼兒為房子設置門牌號、貼門牌號。引導幼兒在設置門牌號的過程中慢慢探索認知門牌號上各數字的意義和功用。第三部分小豬提出房子的弱點,幼兒重新造新房,讓幼兒為小動物二次搬家,鞏固縱向(從下到上)點數樓房的方法。幼兒討論環(huán)節(jié),我用貓頭鷹提出房子的弱點來推進故事的進一步發(fā)展,讓幼兒討論小動物下一幢高樓的樣子,引出第三幢樓房。讓幼兒自己來找門牌、貼門牌,以此鞏固幼兒認知門牌號的實際意義。幼兒嘗試操作環(huán)節(jié)旨在讓幼兒根據已學的知識,用門牌號找到相應的房間。教師講評環(huán)節(jié)除了教師進行個別的點評以外,還利用了公共資源進行了集體點評。我以讓幼兒去小動物家做客慶祝喬遷之喜來結束整個活動。
12、大班數學教案《有趣的數字》含反思
活動目標:
1. 喜歡數學活動,感受數字的有趣。
2. 能有意識地觀察生活中的數字。
3. 能發(fā)揮想象給數字變出更多的造型。
4. 培養(yǎng)幼兒的嘗試精神,發(fā)展幼兒思維的敏捷性、邏輯性。
5. 初步培養(yǎng)觀察、比較和反應能力。
活動準備:
1. 兩組數字卡片
2. 三張卡紙,上面有10種顏色的小方形。
3. PPT課件
活動過程:
一、鞏固數字0—9
1. 師:今天老師帶來了一張紙,上面有很多不同顏色的方格,我請小朋友說 說上面有幾個格子。(請小朋友說完之后大家一起數一數)
2. 師:小朋友,橙色的格子上是數字幾?(1)每個不同顏色的格子上都有不 一樣的數字寶寶,我請小朋友來猜一猜。
3. 師:小朋友把數字寶寶都猜出來了,考驗下朋友的時候到了,現在我點到一個數字小朋友要快速得把它念出來。
二、數字的隊形
1. 師:這10個數字中,哪個數字最大?哪個數字最小?如果讓你來給這10個數字排隊你會怎么排?(引導小朋友從大到小和從小到大)
2. 師:數字寶寶除了可以像剛才一樣有規(guī)律的進行排隊之外,它還有很多種排法,我們一起來看看。(播放PPT,圓形、三角形、長方形)
三、生活中的數字
1. 師:我想小朋友對這些數字應該都是非常熟悉的,因為它總是在我們的生活中出現?,F在我要請小朋友說說你在生活的什么地方見過數字寶寶,它們又有什么作用呢?
2. 師:老師也帶來了一些數字寶寶,我們一起看看它們都出現在什么地方。(播放PPT,日歷、藥瓶、體溫計、目錄)
3. 總結:生活中的數字有的是告訴我們時間,有的是告訴我們力量、溫度或者是長度。生活中出現不同的數字都有不一樣的用處。
四、數字變變變
1. 師:現在數字寶寶要跟你玩一個數字變變變的游戲,小朋友的小眼睛可要看仔細了。這是數字幾?數字變變變。(PPT播放數字3,根據變變變的口令出現3的三次變形,讓小朋友說說它們分別像什么。)
2. 師:現在數字3藏在一副畫里,小朋友可要睜大眼睛把它們找出來。
3. 師:小朋友很快地找到了數字3,如果我把10個數字合起來變成一幅畫你們都能把它找出來嗎?(出示兩幅圖)
4. 師:如果讓你也用數字變一變,你會把數字幾變成什么?下一次老師請小朋友把你想變的數字都畫下來。這次活動就到這了。
活動反思:
通過前次的試教及組里的老師一起討論、修改,最終確定了我這節(jié)課,而我把這節(jié)課放在了家長開放日的時候來上。從小朋友的總體表現來看,這節(jié)課還是比較成功的。
這節(jié)課的重點的是激發(fā)幼兒對數字的興趣,通過猜一猜藏起來的數字,數字在生活中的應用及數字畫等這些環(huán)節(jié)來完成目標。
在第一個猜數字的環(huán)節(jié),孩子們的興趣都非常濃厚,幾乎所有的小朋友都能猜一些特別顯眼的數字如0、8、7、4、1等,但數字5小朋友都把它猜成了是數字6,因為上面一部分是遮住沒有出現的,所以這兩個數字小朋友難免會猜錯,但在小朋友說出原因后我沒有及時地給予糾正,也沒有將數字5和數字6進行比較,而是直接出示了答案,相信小朋友們也沒有真正的弄清楚。
第二個環(huán)節(jié)給數字寶寶排隊,從大到小從小到大小朋友都排的很好,但是按規(guī)律給這些數字排成不同的形狀,小朋友就有困難了,站起來的時候能說出自己想要排成的形狀,到了黑板面前來操作之后便六神無主,這最主要的原因是對10個數字的排序還不夠了解。
第三個環(huán)節(jié)請小朋友說一說生活中有沒有哪些東西是按這個順序排的,圓形和方形小朋友的響應最激烈,說得也很出乎我的意料,但從大到小和從小到大這些順序小朋友就很難說出來,主要原因是生活經驗還不夠豐富。
第四個環(huán)節(jié)是請小朋友說一說自己在哪些東西上面也看到過數字,為了節(jié)省上課的時間我把這個環(huán)節(jié)放到了晨間談話的時候,小朋友都能積極開動腦筋,說得也很好,但是老師的回應還不夠,沒有及時地給予鼓勵和認同。
最后一個環(huán)節(jié)讓幼兒欣賞數字組成的畫并找一找這幅畫中有哪些數字,并把它貼在圖畫的下面。小朋友的操作速度比平時快了很多,但是效果并不是很好,可能是因為這幅圖畫超出了小朋友現在的認知水平。
以上是我對這次數字活動的一個反思,在反思的過程中也非常感謝組內其它老師對我這節(jié)課所提出的意見及建議。
13、大班數學教案《5的減法》含反思
活動目標:
1、看三幅圖列算式,感知減法算式表達的數量關系,學習5的減法。
2、進一步學習幾種運用減法的情況,體驗消去型、比較型、分合型減法。
3、培養(yǎng)幼兒比較和判斷的能力。
4、發(fā)展幼兒思維的敏捷性、邏輯性。
5、激發(fā)幼兒學習興趣,體驗數學活動的快樂
活動準備:
圖卡四組、本子、筆、幼兒用書人手一份
活動過程:
一、復習消去型的減法。
1、教師一邊出示相應的圖卡一邊交代題意:樹上有5只小鳥,飛走了1只,還剩幾只?(4個)
2、你是怎么算出來的?你能把它記錄下來嗎?(請個別幼兒上前記錄)
3、幼兒一起檢查、訂正。
4、你知道這算式中的數字和符號是什么意思嗎?請幼兒說說。
5、集體讀算式并把算式寫在本子上。
二、復習比較型的減法。
1、教師一邊出示相應的圖卡一邊交代題意:文文得了5朵大紅花,明明得了2朵大紅花,明明的大紅花比文文的大紅花少幾朵?
2、你是怎么算出來的?用加法還是用減法?為什么用減法?你能把它記錄下來嗎?
3、幼兒說老師記錄。請幼兒說說算式中各數字與符號所表示的意義。
4、請幼兒一起讀算式并把算式寫在本子上。
三、學習分合型減法。
1、教師一邊出示相應的圖卡一邊交代題意:有5個小朋友在做游戲,男孩有3個,女孩有幾個?
2、你是怎么算出來的?用加法還是用減法?為什么用減法?你能把它記錄下來嗎?
3、幼兒說老師記錄。請幼兒說說算式中各數字與符號所表示的意義。
4、請幼兒一起讀算式并把算式寫在本子上。
5、教師一邊出示相應的圖卡一邊交代題意:桌子上有5顆生花生和熟花生,生花生有4顆,熟花生有幾顆?
6、你是怎么算出來的?用加法還是用減法?為什么用減法?你能把它記錄下來嗎?
7、幼兒說老師記錄。請幼兒說說算式中各數字與符號所表示的意義。
8、請幼兒一起讀算式并把算式寫在本子上。
四、發(fā)書,請幼兒翻書至第28頁。
1教師讀題:請看圖并根據范例,把下面的減法算式填寫完整。
2幼兒作業(yè),教師巡回指導,幫助能力更差的孩子完成作業(yè)。
3集體檢查、訂正。
五、活動結束。
教學反思:
通過本次教學活動,讓我了解了孩子對數學都很薄弱,為了能夠使他們對數學感興趣,我準備在以后的數學活動中多加游戲,做到讓幼兒在玩中樂、玩中學的目的。真正讓幼兒成為學習的主人,不斷提升幼兒的自主探究能力。
14、大班數學教案《奇妙的數字》含反思
活動設計背景
認識10以內的單雙數是大班幼兒學習的內容,根據傳統(tǒng)的教學方法既枯燥又沒有真正的理解單雙數的實際意義?!毒V要》中體現出來的數學教育的新目標和教育價值,要求我們教師轉變教育觀念,在生活和和游戲的真實情景和解決問題的過程中逐漸形成幼兒的數學感和數學意識,因此,我通過創(chuàng)設2元超市的情境,讓幼兒在富有生活氣息的超市中感知理解單雙數的概念,在操作中區(qū)分10以內的單雙數。在整個教學活動中,教師與幼兒之間、幼兒相互之間以及幼兒與材料之間,不斷地進行著交流、對話,引導幼兒感受和體驗事物的數量關系,幫助他們整理、歸納所獲得的單雙數學習經驗。
活動目標
1、通過創(chuàng)設情境、游戲化的教學,讓幼兒在操作中理解區(qū)分10以內的單雙數。
2、培養(yǎng)幼兒從身邊事物中發(fā)現單雙數的能力。
3、激發(fā)幼兒對單雙數的興趣,能積極主動地參與數學活動。
4、培養(yǎng)幼兒的嘗試精神,發(fā)展幼兒思維的敏捷性、邏輯性。
5、有興趣參加數學活動。
教學重點、難點
理解單、雙數的特點;能夠快速的數出一組數的單雙數。
活動準備
1、2元超市場
2、1——10的代用券
3、紅色水彩筆每人一支
4、幼兒分組操作材料
活動過程
一、情景導入,引起興趣
瞧!我們已經來到了2元超市,你們來猜一猜,它為什么叫2元超市呢?
二、在購物游戲中體驗、感知單雙數
1、教師講解游戲規(guī)則。
數一數,你有幾元錢?圈一圈,你能買幾樣東西?
2、幼兒進行購物游戲,提醒幼兒做一個文明小顧客。
三、在交流與比較中理解單雙數
1、討論:你有幾元錢?買了幾樣東西?還有錢多嗎?
2、回收代用券:還剩一元的小朋友把代用券送到一邊,都用完的送到另一邊。
3、集體檢驗,解決問題:“1”該送哪邊?
4、教師小結:
?、傧?、3、5、7、9這樣兩個兩個地數,總會剩下一個的數叫單數;
2、4、6、8、10這樣都能湊成2個2個的數叫雙數。
②10以內有5個單數,也有5個雙數。
?、蹎螖蛋ぶp數,雙數挨著單數,它們手拉手,都是好朋友。
四、在游戲與操作中區(qū)分單雙數
1、尋找身邊的單雙數
2、分組操作
準備4組操作材料,幼兒自由選擇進行操作。
●圈一圈:兩個兩個地圈,區(qū)分單雙數。
●分一分:在許多點卡和圖卡中區(qū)分出單雙數。
●轉一轉:轉動轉盤,當轉盤停下時記錄下指針所指的數是單數還是雙數。
●扔一扔:扔骰子,記錄下單雙數并寫出它的兩個相鄰數。
3、集體游戲
抱一抱:單數——自己抱自己;
雙數——找個朋友抱一抱。
教學反思
一、教具的充分準備應為幼兒的操作學習服務
作為大班的幼兒了,可以運用記錄表,讓幼兒在操作中及時地記錄,以記錄的形式將事物的現象簡單地呈現出來,并能容易地找出規(guī)律。幼兒可以通過表格來認識到原有知識是不對的或在操作中的一些錯誤,使幼兒的知識系統(tǒng)化,也讓幼兒的發(fā)現得到驗證。幼兒都處于一種積極、主動的學習狀態(tài)中。于是,教師在總結中出現的表格就是從幼兒那兒提取過來的,教師要小結的知識點也是幼兒們自己發(fā)現、總結出來的。
二、知識的學習是幼兒主動探索中的一種積累
學習者是學習活動的主體,在建構知識的過程中,教師不僅是知識的傳播者,更應是是學習活動的支持者、合作者、引導者。不管是哪一個領域、每一個知識點都應是教師引導幼兒,結合生活經驗及已有知識,在自主探索中,主動構建的一種經驗。在這節(jié)數學活動中,知識的學習其實是:發(fā)現—梳理—總結的一個過程。讓幼兒在自主操作、探索中去尋找,去發(fā)現,教師就幫著引導、梳理,教師的教其實就是對幼兒在今天的課堂中發(fā)現的、積累的新知識的一個小結。
15、大班數學教案《7的分解》含反思
活動目標:
1、幼兒通過合作交流學習7的分解與組成,感知數的分和的有序性。
2、讓幼兒在自主探索與合作交流中共同學習、發(fā)展,充分體驗小組互助、合作學習的快樂。
2、能與同伴合作,并嘗試記錄結果。
2、提高邏輯推理能力,養(yǎng)成有序做事的好習慣。
活動準備:
1、不同大小、顏色、形狀的西瓜、桃子的圖片若干,不同種類的拼插玩具和廢舊材料。
2、音樂磁帶:《我的朋友在哪里》
3、顏色或圖案不同的數字1-6的卡片。
4、7的分和式記錄表。
活動過程:
一、情境創(chuàng)設
1、拍手游戲:教師采用問答的方式與幼兒一起復習6的組成。
師:嗨嗨,我的1球碰幾球?
幼兒:嗨嗨,你的1球碰5球。
2、每組組長自報家門,教師為每組貼上相應的羊羊貼畫。
3、師:我們每只羊羊隊的小朋友都很好,今天老師還特別為你們請來了一個朋友(出示數字7),讓數字7作裁判,評判出究竟是哪只羊羊隊取得最后的勝利。
二、羊羊大戰(zhàn)
1、數字7裁判為我們每只羊羊隊的小朋友都準備了7件物品。(出示西瓜、桃子、拼插玩具和一些廢舊材料),但是數字7可給你們提要求了:
(1)請每組幼兒拿到7件物品后不要亂動,先觀察這些物品有哪些相同和不同之處,再把這些物品分成倆份,并說出你分的依據是什么?轉動腦筋,看看哪組分得方法多?
(2)分完后要把你分的結果填寫到記錄表上。
2、幼兒分組合作進行分解、記錄,教師巡視并作個別指導。
喜羊羊隊材料:桃子圖片;美羊羊隊材料:西瓜圖片;沸羊羊隊材料:金魚圖片;懶羊羊隊材料:拼插玩具;暖羊羊隊材料:奶盒和奶瓶;慢羊羊隊材料:各種紙盒(牙膏盒、藥盒、煙盒)。等等
3、幼兒匯報美羊羊隊:老師,我們組按西瓜的大小把7分成了1和6.
喜羊羊隊:我們組按桃子的種類把7分成了2和5.
暖羊羊隊:我門組的材料都是關于奶的飲料,按盒子的和瓶子的把7分成了3和4;
4、教師小結。
引導幼兒歸納7的分解方法有多少種。
5、數字7裁判評出優(yōu)勝獎,給予鼓勵。
三、游戲:我的朋友在哪里1、教師發(fā)給每位幼兒一張數字卡片。
2、找朋友。
音樂《我的朋友在哪里》,幼兒手拿數字卡片邊唱邊找自己的好朋友。
3、幼兒互相檢查,找到的朋友對不對。
4、匯報。
我是草莓3,我是草莓4,我們合起來是數字7,我們倆是好朋友。(倆個好朋友互相抱抱)
四、延伸我們學習了數字2-7的分解,也知道他們的分解方法有多種,請幼兒回家自己探索8的分解方法有多少種,你能找到怎樣的規(guī)律。
活動反思:
活動反思可以從以下幾個方面思考,不必面面俱到:
1.反思在備課過程中對活動內容、教學理論、幼兒學習方法的認知變化。
2.對活動過程的反思:(以下方面無論是與否,都應該分析是與否的原因,從而總結經驗或提出改進措施)
?、艑τ變喊l(fā)展的反思,例如,是否被理解、尊重、接納?是否有適度的自由空間?是否能通過與環(huán)境材料、同伴以及教師的互動,在情感、態(tài)度、能力、知識、技能等方面得到自主發(fā)展?
⑵對教師專業(yè)發(fā)展的反思,例如,是否了解幼兒的經驗水平、學習特點和個性特征?是否能把握教育內容的核心價值及其發(fā)展線索?能否以自己最小的支持,促進幼兒最大限度的發(fā)展?
?、菍熡谆拥姆此?,例如,師幼配合情況,教師能否依幼兒的需要調整教學。
3.對活動效果的評析。在對目標、策略的驗證與分析中找到自己的優(yōu)勢與不足,并明確今后改進與完善的方向。
4. 如果讓你重新上這節(jié)課,你會怎樣上?有什么新想法嗎?或當時聽課的老師或者專家對你這節(jié)課有什么評價?對你有什么啟發(fā)?
16、大班數學教案《9的組成》含反思
活動設計背景
幼兒學習掌握數的組成使數群概念得以發(fā)展,進一步理解數之間關系的標志,也為幼兒學習加減運算打下基礎。在數組成教學活動中,我為幼兒提供了多種操作實物,讓幼兒通過自身的探索、操作活動獲取有關上數的組成經驗。并引導幼兒用所學的數學知識去解決生活中實際問題,使學與用結合起來。
活動目標
1、學習9的分合,知道9分成兩份可以有8種分法,并記錄結果。
2、在探索操作活動中,知道按序分合不易漏掉數字,在觀察中發(fā)現兩部分數之間的增1減1的關系。
3、會用較完整的語言講述操作過程。
4、培養(yǎng)幼兒比較和判斷的能力。
5、引導幼兒積極與材料互動,體驗數學活動的樂趣。
教學重點、難點
重點:學習9的組成
難點: 在探索操作活動中,知道按序分合不易漏掉數字,在觀察中發(fā)現兩部分數之間的增1減1的關系。
活動準備
1、教具:放大的操作材料。
2、學具:購物券、玩具圖片卡。
活動過程:
一、復習8的組成
玩“碰球游戲”,出示數卡,師問:這數是幾?答“8”。師:今天玩碰球游戲,教師與小朋友的數合起來是8。(例如),師:我的1球碰幾球?(答:你的1球碰7球)教師問,小朋友可集體回答,也可小組回答,也可個別回答。
二、學習9的組成
1、情境導入,引起幼兒興趣。
師:今天,熊貓阿姨的玩具店開業(yè)了,這個玩具店里的玩具都賣9
元錢。熊貓阿姨還為我們小朋友每人準備了8張購物券呢。
2、介紹購物券。
師:購物券上有什么圖形?(圓形)一個圓形表示1元錢,兩個圓
形表示2元錢。這張購物券是幾元錢?!.快思.教案網出處!(5元)為什么?(因為上
面有5個圓)想一想,哪兩張購物券合起來是9元錢,正好可以買
一種玩具?等一會你能買幾種玩具?
3、分組進行活動。
(1)每組一個營業(yè)員(掛牌),其他幼兒去營業(yè)員那買玩具,營業(yè)員一定
要嚴格驗證小朋友是不是付夠了9元錢。
師:營業(yè)員一定要把好關,看看買玩具的人是不是付夠9元錢,不
然會賠錢的。
顧客買了玩具后,要將自己用的是哪兩張購物券、買的是什么玩具
記錄到作業(yè)本上,記錄好后,再去買,看看誰買的多。
(2)幼兒把自己買的情況記錄到作業(yè)本上,例如我用1元錢和8元錢買了
只小狗。
4、展示個別幼兒的記錄情況,發(fā)現互換關系。
師:誰來告訴大家,用哪兩張購物券合起來正好是9元?
5、知道9的8種分法并板書。
師:哦,原來9有這么多的分法呢,讓我們一起來按順序說一說吧。
9可以分成1和8…… 9有幾種分法呀?(8種)
三、活動延伸:
在角色游戲中開設銀行、菜場、超市,把所學的組成經驗運用到實際的生活中。
教學反思
這是一堂寓教于樂、生動、有趣的數學活動,幼兒在輕松自由的氛圍中探索出9的8中不同分法。
本活動注重以游戲的形式,讓幼兒主動探索,獲得知識?;顒又?,運用去玩具店購物這一情節(jié)貫穿,為幼兒提供多種活動材料,讓幼兒在輕松、愉快的氣氛中主動、積極地探索出9的最佳分合方法,充分調動了幼兒的積極性、主動性。
注重了幼兒語言表達能力的培養(yǎng)。活動中讓幼兒來講述自己的操作過程,既是幼兒思維的過程,又使幼兒的語言表達能力、邏輯思維能力得到了培養(yǎng)。
最后知識鞏固時,為孩子創(chuàng)設了多個生活情景,讓他們把所學的組成運用到實際生活中去,使得孩子們感受學習數學的重要性。
17、大班數學教案《有趣的圖形》含反思
活動設計背景
圖形來于生活,用于生活,在平時的游戲活動中,小朋友對拼圖特別感興趣,于是我設計了“有趣的圖形”這一活動。活動所采用的教學方法有觀察法、啟發(fā)法、操作法等。整個活動,通過欣賞拼圖引入,引導幼兒仔細觀察拼圖,說一說拼圖的拼法及組成,再通過幼兒示范拼圖激起其他幼兒的操作欲望和興趣,最后自己嘗試剪出各種圖形,利用圖形進行拼搭出有主題、有情節(jié)的畫面,共同欣賞,體驗成功。
活動目標
1. 能夠利用各種幾何圖形拼搭出多種物體及主題畫面。
2. 拓展幼兒空間知覺,發(fā)展幼兒的觀察力、想象力和創(chuàng)造力。
3. 培養(yǎng)幼兒團結合作精神。
4. 引導幼兒積極與材料互動,體驗數學活動的樂趣。
5. 發(fā)展幼兒邏輯思維能力。
教學重點、難點
重點是說出拼圖的拼法和組成,難點是利用各種幾何圖形拼搭出有故事情節(jié)的畫面。
活動準備
拼搭圖若干布置成展覽區(qū),各種顏色的卡紙、剪刀、漿糊,范例一幅。
活動過程
一. 組織小朋友進入教室欣賞拼圖并仔細觀察這些圖畫和我們平時看到的有什么不同(放輕音樂)
二. 出示范例《小兔曬太陽》拼圖,讓幼兒說一說這幅圖的拼法及組成
1. 太陽:一個紅色的圓形作臉,許多黃色的三角形作太陽光芒。
2. 樹:三個綠色不同大小的三角形作樹葉,一個細長的紫色的長方形作樹干。[教案來自:快思教案網.]
3. 花:一個黃色的圓形作花心,五個桃紅色的梯形作花瓣,一個藍色長方形作 花莖,兩個綠色的半圓形作葉子,一個大的紫色的梯形作花盤。
4. 兩個紅色的橢圓形作長耳朵,一個黃色的大圓作頭部,三個小圓分別作眼睛、鼻子,一個紅色的三角形作嘴巴,一個淺藍色的扇形作身子,一個紫色的半圓形作口袋,兩個深藍色的半圓形作腿。
小結:各種各樣的不同顏色的圖形都是好朋友,它們可以相互組合在一起,變成了各種各樣的圖畫。
三. 請幼兒示范拼圖
1. 拼房子(幾種不同的房子)
2. 讓幼兒知道同一種東西可以有幾種不同的拼法。
四. 提供2—3張卡紙給每位幼兒,讓幼兒嘗試剪出各種圖形,然后進行自由組合拼圖,教師巡回指導,要求拼出有情節(jié)的畫面。(播放音樂)
五. 欣賞及展示作品,并說說怎么樣拼的。
教學反思
整個活動讓幼兒在輕松愉快的氛圍中進行操作、學習,幼兒的認知由抽象變具體,由單一變多樣;給幼兒充分展示和交往合作的機會,注重幼兒語言表達能力的培養(yǎng),拼完后讓幼兒說一說拼的過程,因為是幼兒真正親手操作的,幼兒都會說,說得都非常好,很有條理;通過幼兒動手操作,可培養(yǎng)幼兒的想象力和創(chuàng)造力。
如果我重新上這節(jié)課,我會在第三環(huán)節(jié)幼兒個人在示范拼搭時,不會忽視了下面的幼兒,改為小組合作,效果可能會好些;還有那些拼圖范例會充分利用;第四環(huán)節(jié)的剪圖形改為課前準備,把更多的時間給幼兒動手拼更有主題、情節(jié)的畫面,這樣充分體驗成功的喜悅。
18、大班數學教案《有趣的七巧板》含反思
活動目標:
1.通過剪拼“七巧板”,加深幼兒對簡單圖形的認識。
2.動手與動腦結合,培養(yǎng)幼兒的空間觀念、想象能力和創(chuàng)新精神,發(fā)展幼兒的形象思維。
3.以動激趣,在實踐中提高幼兒學習數學的興趣。
4.引發(fā)幼兒學習圖形的興趣。
5.引導幼兒積極與材料互動,體驗數學活動的樂趣。
活動準備:
七巧板教具一份 幼兒人手一份標有數字地正方形 剪刀人手一份
圖形若干
活動過程:
一、以動激趣、剪拼“七巧板”
1.剪“七巧板” (出示“七巧板”)
師:小朋友,這張正方形的紙上寫了什么?幾個數字?<教案來.自:快思教案網>這七個數字把正方形紙分成了七塊不同的形狀,我們一起把正方形紙剪一剪,分一分有哪些形狀。
(利用板書的形式,把圖形進行分類)
師:這是七塊神奇的形狀,它能變化出許多圖案。它有一個好聽的名字叫“七巧板”,是我們中國人發(fā)明的一種有趣的益智游戲。
2.拼“七巧板”
師:你能把這七個圖形拼成剪開前的正方形嗎?拼不出的小朋友可以看看黑板上的圖示。
二、拼實物圖、手腦結合展開想象
1.自由創(chuàng)作、充分發(fā)揮想象能力
師:用這七個圖形能拼出房子、小樹或隨便什么東西,給你們兩分鐘的時間比比看誰拼的漂亮。
小結:我們拼七巧板時一定要把這七塊板都用上去,圖形之間不能留有縫隙。 向同伴介紹自己用七巧板拼了什么、是如何拼的。(鼓勵大膽想象、積極拼擺的幼兒)
2.出示“七巧板房子”,觀察、討論是如何拼的、還能用七巧板拼出什么。
3.幼兒操作。
用剪刀沿實線將操作材料剪成七巧板。
擺一擺,拼一拼。
相互欣賞、交流。
(出示欣賞圖片)師:你們瞧,這些都是由七巧板拼出的圖形。想拼一拼嗎?
師:老師這兒還有好多的圖形,你們再來試一試,好嗎?
小結:師:今天,我們認識了“七巧板”,希望你們下課后用它再拼出一些圖形,比比看誰拼得最多、漂亮,我們評他為我們班的小小建筑師、設計師。
教學反思:
1、從孩子喜歡的游戲入手,讓孩子邊動手擺邊說。激發(fā)了孩子的活動興趣,使孩子在看、聽、想、擺、說的游戲過程中掌握了七巧板的“玩法”。使孩子體會到了“玩中學”的樂趣。
2、在游戲中孩子以集體、個人、小組等方式進行。特別是在小組活動中孩子體會到了合作、分享、參與的快樂。
3、此次活動雖是一節(jié)拼圖活動,但是孩子把已有的知識進行了綜合運用,并有個別孩子進行了再加工,如:拼出了主題是“自己的夢”、“大地”、“家”等畫面。
如果再上這節(jié)活動課,我不僅要充當活動的組織者和引導者,我還要充分參與到游戲中去,與孩子共同探索,共同成長,共同歡笑。
19、大班數學教案《7的組成》含反思
教學目標
1、復習5、6的組成,學習7的組成。
2、通過操作活動感受數字增減的規(guī)律。
3、探究數學互換與7的組成關系。
4、培養(yǎng)幼兒的嘗試精神,發(fā)展幼兒思維的敏捷性、邏輯性。
5、引導幼兒對數字產生興趣。
活動準備
6個小皮球
數字卡片1——7
小汽車模型若干
筆本人手1份
幼兒用書每人一本
活動過程
一、復習活動
1、通過游戲復習5,6的組成。
2、教師出示卡片和幼兒做《碰碰碰》游戲。
如師:小朋友我的2球碰幾球?幼:老師你的2球碰3球?
二、學習7的組成
1、小汽車要停進兩個停車場,現在把小汽車分成兩份,并記錄下來。
2、讓幼兒嘗試著分一分,啟發(fā)幼兒用多種方法分,把結果你記錄下來。
3、教師把7的分法寫在黑板上,讓幼兒自己對照,看看自己的分法對不對?
三、探究數學
1、讓幼兒想想組成有什么規(guī)律。
2、自己動手數數一共有幾種分法。
3、教師啟發(fā)幼兒找出小汽車數量一樣,位子卻不一樣的數量組合。
四、操作練習
1、出示幼兒用書,打開看一看。
2、讓幼兒自己操作分一分,答一答。
活動反思
經過之前對數學數字的練習,我班的幼兒對數字組合也有了一定的了解。
在教學的開始,我們對5、6的組成進行了復習,這樣用之前學過的知識先做了一個簡單的鋪墊,對幼兒接下來的學習也打下了基礎,讓幼兒在學習新知識會更容易更輕松。
本課活動完成后,幼兒對7之內數字組合還是有了一定的掌握,基本達到教學目標。
20、大班數學教案《動物叫聲》含反思
活動目的:
1、培養(yǎng)幼兒的傾聽力。
2、學習動物的叫聲。
3、讓幼兒體驗數學活動的樂趣。
4、培養(yǎng)幼兒邊操作邊講述的習慣。
活動準備:
1、五種動物的圖片、掛件。
2、錄有動物叫聲的磁帶
3、圖譜一張。
活動過程:
一、放動物錄音,激發(fā)幼兒的興趣。“你們想去森林里玩嗎?”那我們就坐著火車一起去吧。幼兒坐到位置?!吧殖康男游锫牭叫∨笥褋硗?,非常高興,聽,它們來歡迎我們了?!狈配浺粢槐??!澳懵犚娪心男┬游飦須g迎我嗎?”幼兒自由說。
小結:小朋友真能干,都聽出來了,它們是小貓,小狗,小鴨,公雞,青蛙。
二、學小動物的叫聲。小動物的叫聲可真好聽,讓我們一起來學學它們的叫聲吧。
1)放錄音“你聽到是誰的聲音呢?”“那我們就把它請出來吧。(出示圖片)”“它是怎么叫的呢?”“我們一起來學學它的叫聲吧?!薄罢l愿意把你學的叫聲,來叫給大家聽一聽呢?”每次叫四五個幼兒。
2)依次學習以下幾種動物的叫聲。
三、游戲
1)、幼兒自由選掛件。小動物來到我們班了,那你們喜歡誰呢?你可以自己去選小動物,但是小動物要我告訴大家,你們去選它們時,要一邊學著佗們的動作,一邊學著它們的叫聲,如果小動物沒有聽到你學它們的動作,你學它們的叫聲,那小動物就不請你了,知道了嗎?
2)、開始游戲現在你們都到了小動物家里了,都成了動物寶寶了,老師就請動物寶寶們來做游戲,當你聽到錄音機里是誰的叫聲,就請這個小動物站起來把你好聽的叫聲叫給大家聽好嗎?一種聲音一次。放錄音,游戲一遍?,F在,小動物都聽到自己的聲音站起來,那我們再來聽一聽這回錄音機里放的是誰的聲音,聽到是誰的聲音,就請這個小動物一邊發(fā)出聲音一邊做動作,坐回自己的家。放錄音游戲一遍。
四、看圖譜,學兒歌森林里的其它動物看到你們今天這么能干,它們也給你們帶來了一首好聽的兒歌,我們一起來聽一聽。
?、倮蠋熌顑焊枰槐椤?/p>
?、谝l(fā)興趣,這首兒歌里有五種小動物的叫聲,是不是有和你一樣的動物呢?那我們一起來學一學吧!幼兒跟念兒歌一遍。
小結:今天,動物寶寶學會了自己的叫聲,又學會了好聽的兒歌,現在,請被請到的動物寶寶跟我們到外面去做游戲。但是請到的小動物要一邊學叫聲一做動作到我們這邊來,聽到了嗎?
活動反思:
活動中幼兒對小動物的叫聲很感興趣,通過節(jié)奏圖譜的出示和指揮,幼兒大多一開始就能夠基本會唱小動物的叫聲。在掌握了叫聲的節(jié)奏后自然地引入之后的小動物,學習唱出小動物的叫聲來。
21、大班數學教案《5的加法》含反思
活動目標:
1、學習按圖和操作順序,感知圖中事物的數量關系,學習列出算式。
2、復習5的組成,并知道4 1、3 2及前后位置互換都等于5。
3、進一步認識理解“”、“=”號的含義。
4、樂意參與活動,體驗成功后的樂趣。
5、提高數數的興趣和積極思維的能力。
活動準備:
1、背景圖一副,動物卡片若干。
2、教具:數量不等的物體圖片,1—5數字,加、減、等號各一個。
3、學具:數量不等的物體圖片(幼兒人手一份)。
活動過程:
(一)復習5的組成
幼兒人手一份卡片,教師引導一起共同復習5的組成。
(二)學習5的加法
1、導入活動,引起幼兒學習的興趣。
教師出示背景圖,以小動物一起玩游戲的情節(jié)進行5的加法:草地上有2只梅花鹿在玩游戲,后來跑來3只小狗,草地上一共有幾只小動物?(5只)
2、師生一起共同游戲
師:“今天老師給你們準備了一些水果的卡片,小朋友待會跟著老師一起來玩游戲。媽媽昨天買回4個蘋果,爸爸又帶回1個蘋果,那么家里一共就有5個蘋果了?!庇變阂贿吢犂蠋熤v述,一邊擺卡片。
3、啟發(fā)幼兒用一道算式來表示這個游戲中所講的事情,并說出算式及符號所表示的含義。
(1)4_1=5 4表示什么?(4表示媽媽買回的4個蘋果)
1表示什么?(1表示爸爸帶回的1個蘋果)
表示什么?(媽媽和爸爸的蘋果合起來)
(2)啟發(fā)幼兒再用一道算是表示這個游戲。
1_4=5(集體說一說算式表示的意思)
(3)比較兩道算式,說一說它們的異同點
4_1=5和1_4=5,位置換過來了,但是得數是一樣的。
(三)幼兒操作,并做記錄。
幼兒根據老師說的情節(jié),用卡片擺出算式,并用作業(yè)本把算式寫下來。
活動評價:
請幼兒相互把算式讀一讀,體驗游戲成功的喜悅。再數一數,黑板上一共記錄了幾道算式。
活動反思:
對于一年級新入學的孩子來說第一次正式接觸加法,而在數學中,加法是一種常用的計算方法,也是基礎的基礎,因此學好這一課,對以后的數學學習至關重要。雖然,在學生以往的生活經歷中,一些日常問題的解決使得他們對加法產生了或多或少的朦朧印象,但是,讓學生真正地了解加法并運用加法解決問題,這還是第一次。因此,本節(jié)課教學的重難點是:讓學生真正理解加法的含義并能運用加法去解決實際問題,用數的組成知識去做加法。
一、導入凸顯分與合的思想。
加法的含義來自于分與合的思想。在教學開始時,以幾組變式的分與合作為基礎,鋪墊。讓學生初步感受今天我們要用分與合來解決新問題。
二、從算理中教學。
在例題教學時,我通過圖意變化,引導學生看變化的過程,說清圖的意思。(小丑左手拿著3個氣球,右手拿著1個氣球)。同時以提問的方式出現第三句話:一共有幾個氣球?給學生初步建立條件與問題的概念,了解看圖是要解決問題。大部分學生已經能夠看圖列出加法算式:3 1=4。這部分是學生的已有經驗,我把重點放在了算式含義的講解,計算教學重在算理。我采用了接受式學習方式,“ ”學生已經認識,而是通過口頭語言和肢體語言讓學生感受“ ”的意義是合起來,將形象上的“合”和意義上的“合”結合起來。算式“3 1=4”中“3”、“1”、“4”的意義解釋,學生能夠結合具體情境來解釋,說明學生能夠理解數的意義了,學生能夠通過分與合的經驗說出算式的意義,讓學生經歷形象——數——符號——語言——初步將意義整合,最后將“3 1=4”意義精簡為“3和1合起來是4”。
三、用今天學習的知識解決實際問題
不同層次的練習符合能力的需要,重在拓展學生的能力。
看圖說一說算式表示的意思。學生能夠自己看著圖說出算式的意思。
擺一擺、填一填。學生看著梨圖,用自己的學具擺一擺,然后填空。將擺、寫結合,將動作和語言相連接,同時,又是對數形的結合。
直接寫出得數,比較“2 1=3”和“1 2=3”之間的規(guī)律:加號前后交換位置的得數不變,再通過找到的規(guī)律讓學生自己找算式,充分給學生空間拓展能力。
用自己的方式表示出下面算式的意思。
讓學生用自己喜歡的圖來表示算式的意思,學生很感興趣,充分調動了學生的學習積極性。也發(fā)展了學生的思維,使學生認識到不同的圖可以用同一個算式來解答。
送信連一連。將連線題和有序的排一排結合在一起,將得數是5的算式全部找到。這部分環(huán)節(jié)讓學生自己動手,上黑板排序、說一說,體現了學生是課堂的主體這一數學思想。
四、總結突出算理。
本節(jié)課的總結關鍵就突出“ ”的含義——合起來。在課的最后再回到導入的鋪墊,用分與合的知識解決加法計算。
這節(jié)課還存在許多不足的地方。我可以通過語音語調來吸引學生的注意,而不是一味高調;在送信環(huán)節(jié),學生一開始出現從大到小、從小到大的順序排列,在這里可以放手讓學生自己再去排一排,學生能夠根據分與合的聯(lián)系出現兩組算式,讓學生認識事物的對比過程,自主的找到算式之間的聯(lián)系,而不是教師自主將這一環(huán)節(jié)延后出現;在教學中還要充分注重教師的引導作用。
22、大班數學教案《動物園里裝電話》含反思
活動目標:
1、能積極探索并發(fā)現電話號碼里的秘密。
2、嘗試將數字0——5進行組合,排列成不同的電話號碼。
3、樹立自己解決困難的信心,體驗成功的快樂。
4、發(fā)展幼兒邏輯思維能力。
5、引導幼兒積極與材料互動,體驗數學活動的樂趣。
活動準備:
幼兒練習本,鉛筆;記錄紙,粉筆,記號筆,小兔、小雞圖片。
活動過程:
一、請幼兒說說自己家的電話號碼
老師記錄電話號碼(記錄紙)
二、引導幼兒觀察尋找電話號碼的秘密
1、你發(fā)現了什么?
重點引導:這些號碼由哪些數字組成?每家的電話號碼是否相同?
2、老師小結
我們德清地區(qū)使用的電話號碼都是7位數,開頭都是數字8,它們分別由0——9這些數字按照不同的順序排列組成,每家的電話號碼都不一樣。
三、設計6位數的電話號碼
動物園里要裝電話了,請小朋友幫忙設計電話號碼。要求:
1、0——5六個數字,每個電話號碼都用到這六個數字。
2、開頭數字是5,設計6位數的號碼
3、個別幼兒上來給小兔、小雞設計號碼,其他幼兒檢查是否正確。
四、幼兒練習
練習本第17頁,給小動物設計電話號碼,要求:
1、0——5六個數字,每個電話號碼都用到這六個數字。
2、開頭數字是5,設計6位數的號碼
3、四只動物的號碼都不一樣
活動反思:
1、這個教學活動選自建構式課程,在原來基礎上我進行了調整?;顒又攸c放在了目標一和目標二。
2、活動準備充分,尤其是記錄紙采用表格式,這點非常好,能幫助幼兒直觀地了解我們使用的電話號碼都是7位數。
3、活動過程層層深入,通過引導幼兒觀察尋找電話的秘密,在理解的基礎上設計新的電話號碼,(文.章出自快思教.案網)老師也能關注到全體幼兒,給他們發(fā)言的機會,幼兒參與活動積極性高,效果好。
4、整個活動進行非常順利,似乎沒有難點,尋找原因,發(fā)現幼兒練習本上只需要設計4個電話號碼,選擇余地大,最好調整有6個或以上的動物,設計6個或以上的號碼,提高數字排列難度。
23、大班數學教案《漂亮的禮盒》含反思
活動目標
1.感知球體、圓柱體、長方體等立體圖形的特征。
2.能嘗試按圖紙制作立體紙盒。
3.引發(fā)幼兒學習圖形的興趣。
4.引導幼兒積極與材料互動,體驗數學活動的樂趣。
5.發(fā)展幼兒邏輯思維能力。
活動準備
1.球體、圓柱體積木、長方體,易拉罐、乒乓球等實物若干。
2.自制圖形紙若干、剪刀、膠帶、漿糊等。
活動過程
1.觀察比較球體與圓柱體,感知圖形的特征。
(1)出示球體與圓柱體。讓幼兒通過滾動實驗,感知兩個形體相同與不同的地方。
師:今天老師給你們帶來了兩個很有趣的圖形,是什么圖形呢?有誰認識嗎?它們有什么地方一樣,又有什么地方不一樣呢?
(2)師小結:不管從哪邊看,球體都是圓的,可以向任何方向滾動,叫球體??雌饋硐裰?,從上向下一樣粗,兩頭是圓的,并且兩個圓一樣大,叫圓柱體。
(3)進行游戲:看誰找得對。
請幼兒找一找老師提供的物體中有哪些東西是球體的,有哪些東西是圓柱體的。
師:現在請你們來找一找球體和圓柱體,找到后請你大聲說出這個物體是球體還是圓柱體。
2.認識長方體,并嘗試根據圖紙制作禮物盒。
(1)出示一個長方體紙盒,先認識長方體,再請幼兒將盒子拆開,仔細觀察長方體的構造圖,引導幼兒發(fā)現折痕。
師:現在我們一起來看看這個圖形,這個圖形的名字叫做長方體,那么它是怎么組合而成的呢?從盒子來看,看的不清楚,我們一起來把紙盒拆開來看一看,好么?
(2)將拆開的紙盒還原,進一步感知如何制作立體紙盒。
3.根據圖形紙,自己制作長方形紙盒。
師:看看,老師今天帶來了許多美麗的圖形紙,讓我們一起來跟著這些圖形紙制作一個漂亮的紙盒吧。
4.裝禮物:互相欣賞禮物盒并裝禮物。
活動反思
《漂亮的禮盒》活動吸引了孩子們的眼球,激發(fā)了他們學習的興趣,教師進行精心設計的活動環(huán)節(jié)較為清晰流暢!制作的課件PPT符合幼兒年齡特點,孩子們能夠開心的學習制作。
剛開始的觀察球體和圓柱體,引導他們自主發(fā)現圖形的特征!還請幼兒親自做實驗,充分感知圖形的特征!之后,教師請幼兒在給出的圖形中找出球體、圓柱體,進一步的鞏固圖形特征(.教案來自:快思教.案網)!
幼兒對長方體的構造很感興趣,對做禮物盒很感興趣,在引導幼兒做紙盒前,可以先示范下,孩子制作禮盒的過程中就會不易出錯!
24、大班數學教案《有趣的房子》含反思
活動目標:
1、鞏固形體和數量之間的關系。
2、通過小豬造房子的活動,了解拼搭材料的數量與不同面積或相等面積之間的數量守恒關系。
3、體驗幫助他人的快樂。
4、引發(fā)幼兒學習圖形的興趣。
5、引導幼兒積極與材料互動,體驗數學活動的樂趣。
活動難重點:
了解拼搭材料的數量與不同體積或相等體積之間的數量守恒關系。
活動準備:
教具:ppt學具:1、房子輪廓卡片人手一份、三種大小型號不同的藍色磚塊;2、三座大房子和磚塊記錄表;3、記號筆、便簽紙。
操作音樂《肖邦鋼琴曲-雨滴》《三只小豬》
活動過程:
一、三只小豬造房子。
1、激發(fā)興趣。
--你們聽說過《三只小豬》的故事嗎?故事里的哪座房子最牢固?
--今天葉老師也請來了三只小豬,看,這是誰?他們知道《三只小豬》的故事后,也決定造磚頭房子,看,這是他們房子的設計圖?!來自快思老師教案.!有什么相同的?不同在哪里?
2、小豬造房子--三只小豬太心急了,磚塊還沒有造好呢,瞧,這是他們要用的磚,什么形狀?猜一猜最小的房子要用幾塊這樣的磚呢?
--猜測中間房子所需磚塊數量。
--猜測最大房子所需磚塊數量。
3、討論:磚塊的多少和房子的大小關系?
4、小結:磚塊相同時,房子越大,所需的磚頭越多,房子越小,所需的磚頭越少。
二、造房子比賽。
1、介紹材料和比賽內容。
2、幼兒操作3、集體驗證4、討論:造一樣大的房子,磚塊的大小和數量的關系。
5、小結:造相同的房子,磚塊越大,所需的磚越少,磚塊越小,所需的磚越多。
三、幫助小豬造新房。
1、觀察大房子,激發(fā)幫助小豬的愿望。
2、提出要求。
3、幼兒分組操作記錄。
4、集體驗證--這組用了多少塊磚?查看記錄表。
5、活動延伸--剛才我們用到所有型號的磚塊進行造房子比賽,而且發(fā)現每組所用的磚塊數量不同,有多有少,下次我們還可以進行用最少磚或最多磚進行造房子,一定一很有趣,好嗎?
25、大班數學教案《8的減法》含反思
活動設計背景
我上的是《8的減法》,采用多媒體教學,讓幼兒根據老師所出示的圖案寫出8的減法算式,讓幼兒知道整體去掉部分應該用減法算式計算,并由幼兒自由創(chuàng)編8的減法數學問題。
活動目標
1、通過看圖列算式,學習8的加減法。
2、整體去掉部分應該用減法算式計算。
3、會口編8的減法數學問題,發(fā)展幼兒的想象能力和思維能力。
4、培養(yǎng)幼兒比較和判斷的能力。
5、引導幼兒積極與材料互動,體驗數學活動的樂趣。
教學重點、難點
讓幼兒知道整體去掉部分應該用減法算式計算。
活動準備
多媒體課件
活動過程
1. 復習8的組成
8只小鳥飛啊飛,1只小鳥飛在前面,后面跟著幾只小鳥呢?(7只),你是怎么知道的?(8可分成1和7)8還可以分成幾和幾,以此類推說出8的組成。
2. 組織幼兒學習8的減法
出示課件:
(1)樹上有8只小鳥,飛走了1只,樹上還剩多少只小鳥?
幼兒說出老師提出的問題:
師追問:“你是怎么知道的?”引導幼兒說出8去掉1還剩7 即整體去掉部分應該用減法算式計算,<教案來.自:快思教案網>引導幼兒列出8-1=7并知道8,1,7代表什么,教師版書。
(2)草地上有8蝴蝶,飛走2只,草地上還剩多少只蝴蝶?
教師組織幼兒根據要求列算式8-2=6,教師板書
(3)天上有8架飛機,飛走3架,還剩多少架飛機?
教師組織幼兒根據要求列算式8-3=5,教師板書
(4)小紅有8個氣球,送給小花4個,還剩多少個氣球?
教師組織幼兒根據要求列算式8-4=4,教師板書
3.讓幼兒自由創(chuàng)編8的減法數學問題
引導讓幼兒口述有關8的減法數學問題,如:姐姐有8顆糖,吃了5顆,還剩多少顆?河邊有8條魚,游走了6條,還剩多少條魚?等等。
小結:教師根據幼兒已有的經驗按照減數從1到7的規(guī)律說出8的減法算式:
8-1=7,8-2=6,8-3=5,8-4=4,8-5=3,8-6=2,8-7=1。
教學反思
利用多媒體課件展現生動的生活情景,有助于學生了解現實生活中的數學,感受數學與日常生活的密切聯(lián)系,增加對數學的親近感,體驗用數學的樂趣。
26、大班數學教案《測量我們的身高》反思
幼兒園大班數學教案:測量我們的身高
一、活動目標:
了解測量的概念、條件和方法,形成比較的概念。
培養(yǎng)幼兒比較和判斷的能力。
了解數字在日常生活中的應用,初步理解數字與人們生活的關系。
二、活動準備:
塑料繩、卡紙、紙繩、皮尺等。
三、活動過程:
1、情景引入:小朋友都上大班了,大家都長大了一歲了,今年我還發(fā)現小朋友都長高了。
2、設置疑問:但是你們知道哪位小朋友最高呢?有的小朋友說他最高,有的小朋友卻說他最高,你用什么方法能準確的知道它是最高的呢?
3、幼兒猜想及記錄:請幼兒以玩游戲的方式猜想哪位小朋友最高,在他的名字后面貼上他猜想的最高的小朋友,并填上他選擇的工具。
4、驗證:請每位幼兒找一位好朋友進行測量,并把測量結果貼到記錄紙上進行比較。
5、活動延伸:我們想比較某件事物的長短光靠目測是不準確的,要用比較的方法才能準確的知道。在現實生活中也是一樣。
6、引發(fā)新問題:我們的高度通過小朋友的聰明才智現在知道了誰最高,你們猜猜他的腿是不是也是最長的呢?
活動反思:
本節(jié)課教學中,我從學生熟悉的,感興趣的素材入手,組織學生通過自主的活動,逐步學會整理數據的方法。學生經歷了統(tǒng)計的全過程,感受到統(tǒng)計與身邊的人和事是息息相關的,體會了統(tǒng)計在現實生活中的重要作用。
1.充分發(fā)揮學生的主體作用。
統(tǒng)計的基本過程即收集資料、整理資料、制作圖表、分析數據。在本課中,我初步讓學生感受數據的收集、整理、描述、分析的全過程。只有讓學生經歷知識、體驗知識的形成過程,才能把知識納入原有的認識結構中,才能成為有效知識?;顒又?,我根據學生已有的經驗整理信息,組織學生討論并確定較好的統(tǒng)計方法,變教師的“教”為“引”,學生的“學”為“探”。
2.努力培養(yǎng)學生的學習方式。
注意改善學生的學習方式。在組織學生參與統(tǒng)計活動時,設計了小組合作的方式,進行數據整理,讀懂統(tǒng)計信息,思考質疑的教學過程。這為學生創(chuàng)設了自主探究和合作交流的機會,增強了用統(tǒng)計方法解決實際問題的意識,從而有效了提高了學生的統(tǒng)計能力。
27、幼兒園大班數學教案《飛舞的風箏》反思
活動目標
1. 學習運用判斷推理找出排列規(guī)律。
2. 嘗試按要求在九宮格內進行排列,并能夠發(fā)現其中的規(guī)律變化。
3. 喜歡接受挑戰(zhàn),樂意用語言說出排列規(guī)律。
4. 讓幼兒學習簡單的數學題目。
5. 積極參與數學活動,體驗數學活動中的樂趣。
重點難點
發(fā)現九宮格排序規(guī)律,并學習按要求在九宮格排序的方法。
活動準備
經驗準備:認識九宮格,對風箏的相關知識有了解;有按規(guī)律順序排序的相關經驗。
物質準備:九宮格、十六宮格題紙、蝴蝶風箏及其他昆蟲風箏卡片。
活動過程
一、情景導入,激發(fā)幼兒探究興趣。
風箏王國要舉辦聯(lián)歡會,國王要給蝴蝶風箏排練一支舞蹈,于是請小朋友們來幫忙排列隊形。
二、操作探究:
1.請幼兒將紅、黃、藍三種顏色的蝴蝶風箏,依照自己喜歡的規(guī)律排列在九宮格里,并能用語言說出自己排列的規(guī)律,例如每一排或一列顏色相同。初步感知九宮格規(guī)律的變化。
師:請小朋友們觀察一下這些蝴蝶風箏有什么特點?誰愿意用自己喜歡的方式來給他們排排隊。
2.教師分組請幼兒合作,根據要求進行排列:每一行、每一列不能出現重復的蝴蝶風箏。教師舉例說明,引導幼兒進一步理解排列要求。(相同顏色的蝴蝶風箏不能排在一起;每一行、每一列都必須排列三種不同顏色的蝴蝶風箏)。
師:小朋友們剛為蝴蝶風箏排列的方陣真漂亮,帶隊的國王要求后面的蝴蝶風箏在排列方隊時要求:每一行、每一列不能出現重復顏色的蝴蝶風箏。請小朋友們動動腦筋,兩個小朋友一組試著按照要求幫國王排隊。
3.幼兒操作探索過程中,教師觀察指導,鼓勵幼兒用語言說出自己的排列方法,引導幼兒發(fā)現其中的規(guī)律。
師:你是怎么進行排列的,有什么方法?還有不一樣的方法嗎?
三、再次嘗試進行操作探索并歸納總結:
1.鼓勵幼兒說一說在排列中遇到的問題,并與幼兒一起總結九宮格的排列方法,尋找排列規(guī)律。引導幼兒總結經驗。
師:剛才小朋友們找到了好幾種在排列方法呢!那么你們有遇到什么困難嗎?你是怎么解決的呢?
2.增添新的風箏種類,鼓勵幼兒根據已知規(guī)律再次進行操作,鞏固已有經驗。
師:螞蟻、瓢蟲、蜻蜓風箏也想排出蝴蝶風箏的規(guī)律隊形,不過有一組昆蟲風箏已經站好啦,那其它昆蟲風箏請小朋友們試試幫助它們排列隊形吧。要求:每一排、每一列不能出現重復的昆蟲風箏。
四、遷移實踐:
1.鼓勵幼兒運用九宮格的規(guī)律排列方法,三人一組合作嘗試進行十六宮格的排列方法,尋找排列規(guī)律。引導幼兒在合作體驗中,將學到的經驗遷移,在鞏固的同時又提升了難度,引導幼兒進行新的挑戰(zhàn)。
師:隊形排列的太好看了,又飛來了幾只小昆蟲。這么多小昆蟲它們的方陣可不一樣啦,我們一起來看一看(出示十六宮格)。請小朋友三人一組,合作進行活動。
2.與幼兒一起進行成果展示與驗證,感受成功感和喜悅感。
師:這么多小昆蟲來排方陣都難不倒你們,真是太棒了!那小在請小朋友們來展示一下你們的成果吧!我們一起來驗證一下是否符合風箏國王的要求。
活動總結
1.實現教學活動目標及幼兒發(fā)展:孩子們在解決風箏排列問題的過程中,通過不斷的觀察和反復嘗試操作,并驗證來解決問題,判斷推理出排列的規(guī)律,發(fā)現九宮格排列傳遞性和可逆性的特點。能夠按要求在九宮格內進行排列,并將經驗遷移延伸到十六宮格中,感知發(fā)現其中的規(guī)律變化。
2.教學方法和游戲特色:本次活動采用游戲情景法,設置幫助風箏國王排練隊形的情景,孩子們通過親身體驗和操作,豐富自己的生活經驗和邏輯思維能力。而且孩子們帶著這種幫助他人解決問題的責任感,在不斷地探究過程中,也獲得了成功的喜悅感,大大的激發(fā)了孩子們參與活動的積極性。
3.游戲情境及游戲材料:通過連貫的游戲情節(jié)創(chuàng)設和充分地操作材料準備,將幼兒帶入到活動中去,讓幼兒通過實際的操作體驗,來判斷推理,感知九宮格規(guī)律的變化,學習排列規(guī)律的方法。
4.過程反思:在活動中,我發(fā)現有的孩子快速的發(fā)現了知識點,經過我的及時調整,以孩子的經驗和認知為主,進行了活動的微調,鼓勵孩子親身操作,驗證自己的猜想,發(fā)現九宮格的規(guī)律,同時鞏固了能力強的孩子的已有經驗,也引導提升了能力弱一點的孩子的解決問題的能力。因此,教師在活動中的教學機智一定要靈活,根據活動中幼兒的反應,來進行實際活動,尊重幼兒的發(fā)展和意愿,才能更好的達到活動效果和目的。同時活動中有的幼兒自尊心較強,所以遇到困難,容易著急,不斷地給予他鼓勵,請同伴合作幫忙,并用不同的方法引導他嘗試操作,建立他的自信心,做到關注個體差異,也是集體活動中需要我注意的地方。
28、幼兒園大班數學教案《2的分成》反思
活動目標:
1. 激發(fā)幼兒學習數的組成的興趣。
2. 初步理解分解組成的含義,認識分合號:"∧""∨",初步理解部分數與整體數的關系,發(fā)現數分解方法。
3. 培養(yǎng)幼兒對數字的認識能力。
4. 讓幼兒懂得簡單的數學道理。
5. 引導幼兒積極與材料互動,體驗數學活動的樂趣。
6. 發(fā)展辨別、分析、歸納智力和運用智力。
7. 培養(yǎng)幼兒的嘗試精神,發(fā)展幼兒思維的敏捷性、邏輯性。
活動重難點:
活動重點:認識分合號:"∧""∨",初步理解部分數與整體數的關系,發(fā)現數分解方法。
活動難點:認識分合號:"∧""∨",初步理解部分數與整體數的關系,發(fā)現數分解方法。
活動準備:
蘋果兩個、盤子兩個、雪花片操作材料
活動過程:
一、 講解示范:
把兩個蘋果分到二個果盤里,提問:2可以分成幾和幾?再把兩個果盤中的蘋果放到一起,提問:1和1和起來是幾?
用數字表示算式并講解算式:2整體數,∧分解號,1和1部分數。
二、 自身體驗:
幼兒自由結合2人一組,按老師的口令進行分合練習,如老師說:2可以分成1和1,兩人迅速分開,老師說:1和1合起來是2,兩人便迅速拉手站在一起。
三、 請幼兒自由嘗試:
充分利用操作雪花片進行組成分解練習,教師巡回指導,鼓勵他們發(fā)現數的組成方式。
四、用手勢口述游戲、"拍手對歌"進行鞏固。
如:練習2的分解,在胸前拍球2下,并同步口述:"1、1",然后,兩手指尖相對,腕部分開,做出分解號∧"的樣子,口述:"分"表示分解,再分別在左右肩上方各手手一下,并同步口述:"1""1"。
拍手對歌師:小朋友,我問你,2可以分成幾和幾?
幼兒:某老師,我告訴你,2可以分成1和1
五、活動延伸
引導幼兒在生活中練習數的組成,如在家中分水果,在幼兒園分午點等。
活動反思:
數學是研究現實世界的空間形式和數量關系的科學。對幼兒來說,學數學算是他們成長與發(fā)展過程中的一種自身需要。從生活和游戲中感知事物的數量關系,數的組成是加減法運算的基礎,是幼兒數學教育內容之一,也是幼兒生活中經常接觸到的必備知識。
29、大班數學教案《4 的分解》教案反思
活動目標:
1、愿意參與操作活動,能大膽表述自己的操作結果。
2、初步感知4的分解規(guī)律,認識分合號。
3、通過游戲、操作,學習4的分解。
4、發(fā)展觀察、辨別、歸案的能力。
5、激發(fā)幼兒學習興趣,體驗數學活動的快樂,并感受集體活動的樂趣。
活動準備:
1、教學圖片--帽子、分合號、1-4數字。
2、紐扣、紙盤、PPT。
活動過程:
一、集體游戲:撒紐扣,學習4的分合。
1、教師:請每位小朋友數出4顆紐扣,小手放在盤子的上方。松開手后把鈕扣撒下去,仔細看看盤子里有幾顆紐扣,盤子外有幾顆紐扣。
2、幼兒進行游戲,大膽的講出自己的操作結果。請老師幫助記錄數字。(結果相同不重復記錄)
3、學習記錄4的分解,認識分合號。
記錄444
221331
4、教師出示分合號,幼兒觀察。
二、出示教學圖片—帽子,學習分類,進一步學習4的分解。
教師:羊媽媽給羊寶寶們織了好多頂漂亮的帽子,請你幫助羊寶寶把相同顏色的帽子整理在一起吧。
整理4
13
22
31
三、引導幼兒觀察4的分解規(guī)律。
教師總結:左邊的數字從小到大,右邊的數字從大到小。
四、游戲---拍手打節(jié)奏。
4可以分成幾和幾
4可以分成1和3
4可以分成幾和幾
4可以分成2和2
4可以分成幾和幾
4可以分成3和1
活動延伸
在區(qū)域提供相應材料,供幼兒操作。
30、大班數學教案《美麗的花圖形》反思
活動目標:
1.三角形、圓形、正方形、菱形、長方形、梯形幾種平面圖形的認識。
2.通過觀感知圖形的基本特征,能夠正確的區(qū)分六種幾何圖形。
3.發(fā)現幼兒的觀察能力和想象能力。
4.引發(fā)幼兒學習圖形的興趣。
5.通過各種感官訓練培養(yǎng)幼兒對計算的興致及思維的準確性、敏捷性。
活動準備:
1.幾何圖形組成的花,動物圖片。
2.給每位幼兒準備一盒七巧板。
活動重點:能正確認識三角形、圓形、正方形、長方形、梯形幾種平面圖形的形狀。
活動難點:
1.正方形和菱形的區(qū)別。
2.六種圖形的基本特征。
活動過程:
1.手指游戲激趣導入本課。
小手小手拍拍,我的小手伸出來;小手小手拍拍,我的小手舉起來;
小手小手拍拍,我的小手抱起來;小手小手拍拍;我的小手轉起來;
小手小手拍拍,我的小手藏起來。
2.春天來了,各種各樣的花開了。老師今天給小朋友們帶來了兩幅美麗的花,小朋友們想看嗎?出示由菱形、三角形、長方形、圓組成的兩幅美麗的花。
3.讓幼兒說說這些美麗的花漂亮嗎?(漂亮)它們分別是由哪些圖形組成的?三角形、長方形、正方形、菱形的特征是什么?
4.出示手工折的燕魚,讓幼兒觀察,指名說說燕魚身體的外形各是什么圖形?
5.出示小雞、小豬、小狗的圖片,分別讓幼兒觀察說說他們的外形各是由哪些圖形組成的?
6.讓幼兒觀察我們活動的教室和生活的地方,說說哪些物體的面是長方形,三角形、正方形、圓形、菱形和梯形。
7.指導幼兒區(qū)別正方形和菱形的區(qū)別。
小結;正方形和菱形都有相等的四條邊,正方形的四個角相等,菱形的兩個對角相等。
8.拼圖游戲。(給每個幼兒發(fā)一副七巧板)
9.拼好自己喜歡圖案的幼兒自由匯報說說自己拼的是什么?是由哪些圖形組成的?分別表示的是什么景物?
活動延伸:開展圖形拆分和拼搭活動,讓幼兒感知圖形的變化關系。
活動反思:
活動開始時幼兒的興趣較濃,人人參入觀察美麗圖案各是由什么圖形組成的,再聯(lián)系生活實際讓幼兒說說哪些物體的面是長方形,三角形、正方形、圓形、菱形和梯形的時候,幼兒對生活中物體的表面是三角形、圓、長方形、正方形說的較多,難點對物體表面是菱形和梯形說的較少,區(qū)別的不太清。也許幼兒平時不注意觀察,見的較少教師引導的不到位的緣故。在拼搭游戲活動中,幼兒只能拼搭常見的景物。想象拼搭的能力較差,今后要加強幼兒動腦動手操作能力的培養(yǎng)。
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