大班數學教案《學習4的相鄰數》反思

大班數學教案《學習4的相鄰數》反思

1、大班數學教案《學習4的相鄰數》反思

活動目標：

　　1、通過操作學具、觀看課件，學習4的相鄰數，培養(yǎng)幼兒對相鄰數的興趣。

　　2、培養(yǎng)幼兒初步的思維推理能力。

　　3、學習4的相鄰數，進一步理解相鄰兩數多1少1的關系，知道4的相鄰數是3和5。

　　4、通過各種感官訓練培養(yǎng)幼兒對計算的興致及思維的準確性、敏捷性。

　　5、讓孩子們能正確判斷數量。

重難點分析：

　　1、重點：由3比4少1，5比4多1的關系，推出4的相鄰數就是3和5。

　　2、難點：用語言清楚地表述比較出的結果。

活動方式：

　　集體和個人

活動準備：

　　知識：學習了3的相鄰數，初步了解了相鄰兩數多1少1的關系。

　　物質：教具：課件：幻燈片兩張，數字胸飾若干

　　學具：每人3朵藍花、4朵黃花、5朵紅花。數字卡片每人一套;

活動過程：

　　一、導入：以請幼兒觀看表演的語氣，引起幼兒的學習興趣。

　　表演內容是：一位小朋友扮演數字"4"，哭著來到小朋友面前，請小朋友幫助找朋友。

　　二、展開：

　　1、教師引導幼兒做游戲"開花"，觀察比較感知3、4、5三個數字之間的關系。

　　(1)教師引導，幼兒操作，比較3、4之間的關系。

　　春天到了，花園里的花都開放了，花園里掀開了3朵藍花，過了今天，又開了4朵黃花，請小朋友給他們找出數字朋友。

　　問："藍花和黃花誰多誰少?藍花比黃花少幾朵?3比4少幾?"通過游戲，你知道了4的一個好朋友是幾?(因為3比4少1，4的一個好朋友是3)

　　(2)以同樣方法，引導幼兒操作比較4、5之間的關系。

　　花園里又開了5朵紅花，請你給它找出數字朋友吧!引導幼兒比較，得出答案，5比4多1，4的另一個好朋友是5。

　　(3)教師小結：剛才，我們大家一起做了一件好事，給數字4找到了好朋友，它們是3和5，也就是說，4的好朋友是3和5。

　　2、教師播放課件，驗證幼兒的操作結果。

　　(1)第一張幻燈片，屏幕上出現3多藍花、4朵黃花和數字3和4，引導幼兒進行比較，得出3比4少1，4的好朋友是3。

　　繼續(xù)播放：屏幕上出開出5朵紅花和數字5，引導比較，得出結論。5比4多1，4的好朋友是。

　　(2)第二張幻燈片出現，數字3、4、5，把數字"4"請上臺來，問："數字4你找到朋友了嗎?是幾和幾?"幼兒一起說出結論：4的好朋友是3和5。

　　3、游戲："找朋友"進行鞏固

　　玩法：每個幼兒帶一個數字(3、4、5)的胸飾，戴數字4的幼兒做找朋友的人，聽著找朋友的音樂邊拍手邊找朋友，音樂停，每人找兩個朋友，一個是數字3，一個是數字5。找對了共同慶賀。游戲可反復進行。

活動反思：

　　由于幼兒還沒有形成相鄰數的概念，在設計的過程中，我充分結合幼兒現有的水平，借助事例引導幼兒進行主動探索，讓幼兒輕松的在事例中自然將問題解決。

　　以“找朋友”游戲鞏固學習相鄰數，使幼兒在玩的過程中掌握知識。

　　不足之處，因為自己的示范的語言不夠簡練，太復雜，促使幼兒不能及時消化運用，以后我首先要有思考，運用最簡單的方式，適合幼兒理解表述的方式進行示范，這樣才能給予幼兒清晰的要求，有效的學習。

2、大班優(yōu)質數學教案《學習5以內數的相鄰數》含反思

活動目標：

　　1、學習5以內的相鄰數，讓幼兒知道2、3、4的相鄰數是1和3、2和4、3和5。

　　2、初步了解相鄰數之間的簡單關系，并能運用到實際生活中。

　　3、培養(yǎng)幼兒的專注力，想象力和樂于助人的精神。

　　4、讓孩子們能正確判斷數量。

　　5、了解數字在日常生活中的應用，初步理解數字與人們生活的關系。

活動準備：

　　數字卡(1--5)，5間房子，5位客人卡片、1--5數字胸飾，幼兒人手一份操作學具、點子卡。

活動過程：

　　(一)引起幼兒操作興趣，擺一擺，發(fā)現相鄰數多1和少1的關系。

　　(1)今天，我們班來了一位小朋友喜愛的小客人，它來和小朋友學習新本領，(出示喜洋洋)，喜洋洋聽說我們班的小朋友愛動手，愛動腦筋，它要和我們來比一比，請小朋友們拿出自己的學具來擺一擺，和喜洋洋比一比，看誰先發(fā)現數字的規(guī)律?

　　(2)個別小朋友回答，老師小結。

　　(3)小結：中間的小圓片比它前面的小圓片多一個，中間的小圓片比它后面的小圓片少一個。2比1多1，2比3少1，3比2多1，3比4少1，4比3多1，4比5少1。

　　(二)理解相鄰數的簡單關系。

　　1、喜洋洋說小朋友這樣聰明，和你們一起真好玩，我再請幾位好朋友來和你們一起玩，好嗎?

　　2、出示懶洋洋、沸羊羊、美羊羊和慢羊羊，來了這么多的客人我們給它們每人安排一間漂亮的房子住，老師請小朋友來幫它們住進新家，給房子依次貼上數字，將羊羊們送進新家。

　　3、引導幼兒認識相鄰數。我們看懶洋洋、沸羊羊、美羊羊和慢羊羊都住進了新家。1號懶羊羊，2號沸羊羊，3號喜羊羊，4號美羊羊，5號慢羊羊。它們互相都有鄰居，2號沸羊羊，它的鄰居是住1號房的懶羊羊和住3號房的喜羊羊。

　　4、沸羊羊有鄰居，那么我們的數字寶寶2也一樣有鄰居，它的鄰居是誰呀?數字1和3，(剛剛小朋友已經擺了小圓片，2是中心數，2比它前面的1多1個，2比它后面的3少1個，1和3是比2少1和多1的數，它們緊挨著2，象鄰居一樣，這樣的數就叫相鄰數。相鄰數就是按順序排列的數，一個數比一個數少1，一個數比一個數多1的數。)5、小朋友知道了2號沸羊羊的鄰居是住1號房的懶羊羊和住3號房的喜羊羊，喜羊羊美羊羊的鄰居分別是誰?3、4的鄰居分別是誰?為什么?

　　小結：2的相鄰數是1和3，3的相鄰數是2和4，4的相鄰數是3和5

　　(三)小朋友操作，填點卡。

　　1、懶洋洋、沸羊羊、美羊羊和慢羊羊住進了新家，大家都非常的高興，它們給我們每位小朋友都帶來了禮物--點子卡，出示點子卡，請小朋友數中間的圓點有多少個，在兩邊的空格內填上一定數量的圓點，使它與中間的圓點數成為相鄰數。小朋友數兩邊格內圓點數，在中間空格內填上一定數量的圓點，使兩邊的圓點數是中間圓點數的相鄰數。

　　2、小朋友操作，填點卡。教師巡視指導(四)游戲：找朋友小朋友操作填了點卡，我們來做個"找朋友"的游戲，請全體小朋友戴上數字胸飾，看自己戴的數字胸飾是數字幾，去找比你的數字多1和少1的數字朋友。在音樂中做游戲。

活動反思：

　　本課的重點應該是先學會找相鄰數，然后再認識相鄰屬于本數的關系，幼兒接受起來也就更加容易?？墒窃鯓右鱿噜彅颠@一概念呢?我用了幼兒易理解“挨著”這一詞來向幼兒介紹出相鄰數。首先請5名幼兒帶著數字頭飾按順序排成一排站在大家面前，然后請下面的幼兒說說5個數字寶寶互相之間誰挨著誰，并一一指出來，孩子都能說出數字寶寶1挨著數字寶寶2，數字2又挨著“1”和“3”…….雖然臺上沒有數字“6”，可是幼兒能夠說出5挨著“4”和“6”，就這樣這一課的重點就迎刃而解了，對于認識相鄰數與本數的關系在一節(jié)課中無法得到更深入的學習。

3、大班數學教案《學習7的加法》含反思

活動目標：

　　1、根據不同的畫面進行講述，并列出相應的算式，從而感知加法算式所表達的數量關系。

　　2、理解交換規(guī)律，懂得運用互換規(guī)律列出另一道算式。

　　3、積極探索數學活動，樂于講述探索結果。

　　4、讓幼兒懂得簡單的數學道理。

　　5、讓幼兒體驗數學活動的樂趣。

活動準備：

　　1、教具：城堡圖一副(分為三層，每一層分別有表示7的加法的三副圖，用紙覆蓋)、水果單一張。

　　2、學具：城堡圖人手一份、水果單人手一張。

活動重點難點：

　　1、重點：看圖學習7的加法

　　2、難點：能根據不同的畫面進行講述，并列出相應的算式

活動過程：

　　一、開火車：復習7的組成

　　師：城堡王國的國王邀請我們去他的國家玩，你們愿意嗎?那讓我們快點乘上7次列車(出示數字7)出發(fā)吧。

　　師：嘿嘿，我的火車X(1)點開，你的火車X點開?

　　幼：嘿嘿，我的火車X(1)點開，我的火車X(6)點開。

　　二、情境感知——登城堡：看圖學習7的加法

　　1、師：看，城堡王國已經到了，國王說了，他在城堡里藏了許多的問題

　　想考考我們小朋友，那我們就先去這座最大的城堡去看看好嗎?

　　2、師：我們先登上城堡的一樓，原來這層樓上有三幅圖，誰愿意來講講呀?

　　國王想考我們的是看了這三幅圖誰能列出一道算式?回答出來后就可以上二樓、三樓。

　　3、幼兒操作

　　師：那我們每人都去一個城堡回答問題吧，速度慢的呢，可以只在一樓回答，速度快的可以去二樓三樓。別忘了把你的答案寫的清楚一點。

　　4、總結：

　　師：你剛剛碰到了什么問題?(用三句話表達三幅圖)你是怎么回答的?(幼兒列的算式)老師記錄

　　請幼兒觀察這些算式“它們有個小秘密，看誰能先找出來?“

　　師總結：這些算式的得數都是7，而且都是加法，那么這6道算式就是7的加法算式。

　　師：象16=7、61=7這兩道算式數字相同，位置不同，但得數不變，所以看到16=7馬上就想到61=7，我們把他們稱為朋友題，同樣我們看到25=7就會想到什么呢?看到…

　　三、內化遷移——游戲：買水果

　　1、師：城堡國的國王夸我們都很聰明，送了我們每人一張水果券(出示水果券)，我們先來看看水果的價錢。

　　2、國王又想考我們了，他說，7元錢只買兩樣水果，你會買什么?為什么?還可以買哪兩樣?

　　3、幼兒操作

　　4、講評：你有幾種方法?買的是什么?

　　5、師：如果7元錢買三樣水果呢?

　　四、結束：好我們一起去水果店選購吧。(結束)

活動反思：

　　本次活動又是一次數的加減法的學習活動。通過前幾次的系統(tǒng)學習，小朋友們已經了解了如何口頭自編應用題，如何列算式，如何進行簡單計算。在本次活動中，我們重點讓孩子了解，在加法中，兩個加數互換不影響得數的道理，還有一個重點是根據我們小朋友學習的情況，讓他們學習聽兩個數算加起來的得數。小朋友在聽到老師的兩次敲擊聲后，將兩次敲擊聲相加，然后得出一個總數。這個活動很有趣，小朋友很喜歡，他們聽得很認真，計算也很用心。在7以內數的加法中，他們基本上能熟練地做出來。尤其是對那些平常有不專心傾聽習慣的幼兒，這樣的活動能很好的鍛煉他們的專注力，與專心傾聽的習慣。

　　這兩個重點，在本次活動中得到了較好地完成。

　　所以，數的加法的活動，在我們完成了常規(guī)的學習任務之后，我們需要挖掘一些新的內容，一些延伸的活動，能讓孩子們在普通的學習中，學出新意來。使思維得到很好的鍛煉，學到更多的學習方法，這也是數學活動帶給他們的學習的意義。

　　而這樣的學習需要我們去研究，思考，讓每一次的學習活動都充滿著新意，感覺都是第一次進行，這也是很難的事情，當然也是很需要的事情。

　　本次活動的組織教學的思路也不同于往常，而是通過教師對一個算式的演示過程之后，讓幼兒自己去思索，想想還有哪兩個數加起來是7，然后可以怎么列出算式，可以說這是倒推上去的思考方法，這也給孩子一個開闊思路的機會。

4、大班教案《4和5的相鄰數》含反思

活動目標

　　1. 學習4和5的相鄰數，知道4的相鄰是3和5,5的相鄰數是4和6.

　　2.發(fā)展幼兒的思維能力。

　　3.培養(yǎng)幼兒對數字的認識能力。

　　4.發(fā)展觀察、辨別、歸案的能力。

教學重點、難點

　　能理解認識4和5的相鄰數。

活動準備

　　貼絨卡片蘿卜15張，數字卡片“1-6”各三張，絨布一塊。

活動過程

　　1. 教師：“小紅，小東，小張三個小朋友非常愛勞動，一天，他們去幫李奶奶拔蘿卜，小紅拔了4個蘿卜(出示4個蘿卜)，小東比小紅多拔一個蘿卜,小東拔了幾個蘿卜?(出示5個蘿卜，并讓幼兒點數)，小張比小紅少拔一個蘿卜，小張拔了幾個蘿卜?”(出示3個蘿卜，并讓幼兒點數)

　　2. 教師：“比4個蘿卜多一個蘿卜是5個蘿卜，比4個蘿卜少一個蘿卜是3個蘿卜”。(讓幼兒跟著念1-2遍)

　　3. 教師：“3個蘿卜，4個蘿卜，5個蘿卜分別用數3、4、5表示”。(邊說邊貼出數字卡片“3”“4”“5”)比4多1是5，比4少1是3,3和5是4的鄰居，4的相鄰數是3和5。

　　4. 用同樣的方法講述5的相鄰數，并讓幼兒自己歸納出4和6是5的相鄰數，并要求幼兒回答為什么?(緊扣多1，少1)

　　5. 游戲：《找朋友》

　　游戲規(guī)則：教師將數字卡片發(fā)給幼兒，每人一張，比如拿數字卡片“4”的幼兒站出來，那么拿出數字卡片“3”和“5”的幼兒就迅速站到他的左邊或右邊。

教學反思

　　由于幼兒還沒有形成相鄰數的概念，在設計的過程中，我充分結合幼兒現有的水平，借助事例引導幼兒進行主動探索，讓幼兒輕松的在事例中自然將問題解決。

　　以“找朋友”游戲鞏固學習相鄰數，使幼兒在玩的過程中掌握知識。

　　不足之處，因為自己的示范的語言不夠簡練，太復雜，促使幼兒不能及時消化運用，以后我首先要有思考，運用最簡單的方式，適合幼兒理解表述的方式進行示范，這樣才能給予幼兒清晰的要求，有效的學習。

5、大班教案《20以內的相鄰數》含反思

　　活動目標：

　　1、在操作中體會20以內相鄰數之間多1少1的關系。

　　2、知道任何一個數的相鄰數有兩個，樂意與同伴合作。

　　3、喜愛參加相鄰數探究活動，體驗發(fā)現的樂趣。

　　4、喜歡數學活動，樂意參與各種操作游戲，培養(yǎng)思維的逆反性。

　　5、體驗數學集體游戲的快樂。

　　活動準備：

　　1、教具準備：數字卡片、數棒、掛圖

　　2、學具準備：數字卡片、數棒

　　活動過程：

　　1、熱身活動。

　　教師幼兒相互問候。 走線，進行線上游戲：找鄰居。每個幼兒一張數字卡片，邊念兒歌邊走線。教師出示任意一張卡片，手拿相同卡片的幼兒就站在中間念兒歌，當念到“我的鄰居在哪里”時，拿著相鄰兩數數字卡片的幼兒念“你的鄰居在這里”并走到中間，三個相鄰數好朋友手拉手站成一排。

　　2、集體活動。

　?、購土?~20的序數。 接龍游戲：1名幼兒任意說一個數，后面的幼兒依次往下數，一直數到20。

　?、诟兄耙粋€數的相鄰數有兩個”。 出示“宿舍樓”掛圖，請幼兒將數字寶寶1~20 按順序住進20間宿舍。設情境：數字寶寶2沒有牙膏，想找鄰居借。請小朋友觀察并想想：誰離它最近，誰是它的鄰居?組織幼兒討論交流，可能出現兩種找法。 第一種：找它前面一間房(1號宿舍)的鄰居借。 第二種：找它后面一間房(3號宿舍)的鄰居借。 小結：一個數的相鄰數有兩個，如數字1和3都是2的相鄰數。

　?、垠w會相鄰數之間多1少1的關系。 操作學具“數棒”，請幼兒將數棒按順序擺放，在每根數棒旁擺上相應的數字卡片，教師問幼兒：你發(fā)現了數棒之間有什么秘密嗎?引導幼兒發(fā)現：數棒越來越長，每根數棒比它前面的數棒多一節(jié)，比它后面的數棒少一節(jié)。 師幼共同小結：1~20是按由小到大的順序排列的，每個數總比它前面的一個數多1，比它后面的一個數少1，所以每個數都有兩個相鄰數。

　　3、游戲活動。

　　游戲“抱一抱”。分發(fā)給幼兒每人一張1~20的數字卡，教師任意出示2~19的數字卡一張，請拿有這個數相鄰數的幼兒與老師抱一抱。游戲反復進行。

　　4、分組活動。

　　第一組：操作數字卡片和數棒。幼兒在相應的數字卡片下擺放相應的數棒，感知體驗相鄰數之間多1少1的關系。 第二組：完成操作冊第33頁的活動。 第三組：玩相鄰數接龍游戲。一名幼兒出數字卡片，其余幼兒接龍。

　　5、交流小結，收拾學具。

6、大班數學教案《學習3的加法》含反思

活動目標：

　　1、復習3的組成，學習按圖操作順序，感知圖中事物的數量關系及學習列出算式。

　　2、進一步理解“+”、“=”的含義。

　　3、在活動中體現游戲的愉悅，激發(fā)幼兒學習數學的興趣。

　　4、喜歡數學活動，樂意參與各種操作游戲，培養(yǎng)思維的逆反性。

　　5、培養(yǎng)幼兒邊操作邊講述的習慣。

活動準備：

　　背景圖一副、磁性教具若干、數字積木、數字卡、數題卡

活動過程：

　　1、游戲《小動物的叫聲》復習3的組成：

　　師：小朋友們喜歡做游戲嗎?下面我們一起來做個《小動物的叫聲》游戲，好嗎?小鴨小鴨叫3聲,我的小鴨叫1聲，你的小鴨叫幾聲?1和2合起來是幾?

　　師生互動，在拍手游戲中復習3的分與合。

　　師：在剛才的游戲中老師發(fā)現有位小朋友叫的又快又準，老師獎給你一個奧運福娃，喜歡嗎?這節(jié)課老師要把福娃獎給那些上課認真聽講，愛動腦筋的孩子，比一比看誰得的福娃多。

　　2、出示背景圖：

　　A、草地上有1只小兔，又來了2只小兔，草地上一共來了幾只小兔呢?

　　a. 這道題用什么方法做?(加法) 為什么用加法?(將兩個部分數合起來算總數用加法。)怎么列式? 出示：1+2=3

　　b. 數字1、2、3各表示什么意思?(1表示1只小兔，2表示2只小兔，3表示一共有3只小兔)“+、=”各表示什么意思?(加號就是合起來的意思，等于號表示兩邊的數量一樣多。)

　　B、 池塘里有2只小鴨，又來了1只小鴨，池塘里一共有幾只小鴨?

　　a.這道題用什么方法做?(加法)為什么用加法?怎么列式? 出示：2+1=3

　　b.數字1、2、3各表示什么意思?“+、=”各表示什么意思?

　　C、教師編加法應用題，幼兒擺算式，教師巡回指導。

　　3、游戲：送信

　　師：下面我們來玩一個送信的游戲?請2位小朋友來扮郵箱，誰愿意?(點2名幼兒戴上郵箱頭飾?)再請一些小朋友把信送到郵箱，誰愿意?老師發(fā)算式卡片，其他小朋友做小老師，小朋友把信送對了，我們就把掌聲送給他們。

　　幼兒游戲，教師巡回指導。

　　師：小朋友們表現真棒，都能把信成功的送到郵箱。

　　4、教師評議小結。

教學反思：

　　本節(jié)課幼兒已有了3以內分與合的基礎，計算本身不存在問題，關鍵是如何讓學生理解加法的含義。要讓活潑、好動的小朋友坐住30分鐘，真是不易的事情。(快思老師.教案網出處)因此，在教學中，我根據本節(jié)課教學重點，幼兒的實際經驗和年齡特征，確立以情境教學為主線，游戲活動為輔助形式，帶領幼兒在情境中結合圖意理解加法的含義，在玩中掌握算法，正確進行3的加法計算。

　　教學中確立這樣的幾個環(huán)節(jié)：

　　第一環(huán)節(jié) 復習舊知。

　　3的分與合是學生學習本節(jié)課的知識基礎。因此，課前談話，我以拍手游戲創(chuàng)設情境，即復習了3的分與合，又激發(fā)了幼兒的學習興趣，奧運福娃作為獎品，調動了幼兒學習的欲望，符合大班幼兒的年齡特點。為課堂教學的有序開展做了很好的鋪墊。

　　第二環(huán)節(jié) 創(chuàng)設情境，探索新知。我分兩個層次組織教學。

　　第一層次 認識加法，理解含義。

　　因為小兔、小鴨是小朋友們最熟悉的動物，因此，我以小兔、小鴨創(chuàng)設主題情境，引導幼兒獨立觀察、用自己的話描述圖意，在教學中發(fā)現幼兒都能認識到：把原來的1只小兔和又來的2只合起來一共有3只。然后，我小結引出加法的算式，再引導幼兒同桌討論，交流算式的含義，在幼兒讀算式的過程中，進一步深化理解“要把兩部分合起來”需要用加法來計算。主題圖的創(chuàng)設既充分調動幼兒自主探索的興趣，又進一步培養(yǎng)了幼兒語言表達能力，豐富了幼兒對加法的認識，初步感悟用加法可以解決問題。

　　第二層次

　　引導探究，掌握方法。

　　我再次創(chuàng)設情境，出示兩組圖，引導幼兒觀察，交流所獲得的信息，體會要把2只小鴨和1只小鴨合起來是3只小鴨，就要用加法計算。通過對算法的探究，在交流中掌握把2和1相加就是把2和1合起來的方法，進一步建立加法的含義。

　　第三環(huán)節(jié)

　　實踐運用 鞏固對加法的認識。

　　為了調動幼兒的學習興趣，我創(chuàng)設了 “送信”游戲活動。不僅幫助幼兒熟練計算3以內的加法，又體會數學與生活的聯(lián)系，讓幼兒享受數學成功的快樂與價值。

　　本節(jié)課因為我組織教學比較到位，注意調動幼兒學習的積極性，特別注重幼兒表達圖意能力的培養(yǎng)，因此，幼兒在說中很好的理解了加法的含義。課堂教學扎實有效，生動活潑，幼兒學得輕松愉快。

7、大班數學教案《學習8的組成》含反思

活動目標：

　　1、學習8的組成，知道8的組成有7種不同的分法，學習按序分合。

　　2、引導幼兒觀察兩個部分數之間的互補關系。

　　3、啟發(fā)幼兒運用呼喚的方式省略相關的幾組分合式。

　　4、喜歡數學活動，樂意參與各種操作游戲，培養(yǎng)思維的逆反性。

　　5、了解數字在日常生活中的應用，初步理解數字與人們生活的關系。

活動重點難點：

　　1、重點：學習8的組成

　　2、難點：引導幼兒觀察兩個部分數之間的互補關系

活動過程：

　　一、集體活動

　　復習7的組成---碰球

　　今天我們來碰球，我的球和你們的球合起來是7。

　　二、小組活動，學習8的組成

　　A、第一、二組，給圓點涂色。

　　數一數，每個格子里的圓點有幾個?(8個)

　　將8個圓點分成兩份，請你分一分8個圓點有幾種分法，用油畫棒給圓點涂色。

　　B、第三、四組，分雪花片記錄。

　　C、印點子做記錄。

　　三、活動評價

　　1、復習8的組成

　　我們一起來看一看這些活動完成的對不對。先看看兩組數合起來是不是8?每一組的分合有沒有重復?8分成兩分有幾種分法?你們看哪一種分合式是有序的?

　　2、引導幼兒觀察兩個部分數之間的互補關系。

　　請小朋友看看左邊的數，下面一個總比上面一個數怎么樣?左邊的變成2多了1個，多的這個1是從哪里來的呢?(右邊的6比7少1，左邊多的那個數是右邊少的那個數)

　　請大家把分合式讀一遍，以后我們都要有序的分合和記錄。

活動反思：

　　一、本節(jié)課的成功之處

　　1、充分體現數學是數學活動的教學這一理念。

　　本節(jié)課我從學生的生活經驗和已有知識出發(fā)，結合本校學生的生活實際和年齡特點，以談話形式進入情境教學，引導幼兒開展看一看、說一說、擺一擺、填一填、猜一猜等生動有趣的活動，培養(yǎng)學前兒童主動參與教學的能力，同時把“你的火車幾點開”的活動展示在學生面前，小朋友們喜形于色，躍躍欲試，迫不及待地要參加，從而提高了學習效率，培養(yǎng)了學生良好的學習習慣和組織紀律性。

　　2、創(chuàng)設情境，激發(fā)學習興趣。

　　要激發(fā)幼兒對數學的興趣，就要讓數學教學充滿魅力，就要求教師組織富有成效的教學活動，為學幼兒創(chuàng)設積極思維的情景，這樣能使教學過程對學生始終有一種吸引力，這樣的課堂也才生動又味。從小朋友們在課堂上興趣盎然、積極投入的表現看出，他們是這么喜歡這樣的課堂。為此我在課一開始就設計了“學校種植園的水果蔬菜成熟了，小兔子請我們去幫它把這些水果蔬菜送到兩個飯店，你如何分”這樣一個有趣、又具有挑戰(zhàn)性的情景，調動了他們強烈的學習興趣。

　　3、以活動為動力，引導幼兒動手操作、自主探究。

　　動手操作、自主探究是幼兒直接獲取經驗知識的最好的途徑，它可以啟發(fā)幼兒積極參與思考，激發(fā)對數學的興趣與探索欲望。在教學這一節(jié)課時，我讓學生上黑板把8個圖貼分成兩份，學生逐個上黑板分，找一找一共有幾種分法。通過自主操作，使學生親身經歷知識形成的過程，體驗學習的快樂，同時能力也得到提高。

　　二、不足之處。

　　1、在“說一說”這一環(huán)節(jié)上，教師要重視關注全體學生，不要把自己的想法強加給學生，要讓學生自己發(fā)揮。對于學前兒童來說，他們的還沒有足夠的自控能力，這就需要要教師的引導，從而開展有效的教學活動。

　　2、再做課本練習時，應范例一題做一題，因為學生年齡小，領悟能力還比較弱。

　　3、在今后的教學中，多培養(yǎng)學生的動手操作能力和語言表達能力。

8、大班數學教案《學習4的點數》含反思

【活動目標】

　　1、能手口一致較熟練地點數4以內的物體，并說出總數。

　　2、能按實物范例，取出相應數量的物體。

　　3、在教師引導下，幼兒愿意講述操作過程。

　　4、讓孩子們能正確判斷數量。

　　5、發(fā)展幼兒的觀察力、空間想象能力。

【活動內容】

　　教幼兒用右手食指從左到右1個1個地點數物體，即點1個數1個，知道最后點數的數就是這組物體的總數，并要求說出總數。

【活動建議】

　　1、準備毛絨玩具和皮球、汽車、積木等玩具，每種玩具數量分別為1、2、3、4;1~4數字卡片一套;4以內的實物卡片若干以及圓點卡片。

　　2、重點是手口一致地點數4以內的物體并說出總數，難點是知道最后一個數是總數。

　　3、組織形式

　　(1)可在復習點數3以內的基礎上，學習4的點數。教師分別出示4以內的實物卡片，引導幼兒手口一致的點數，并知道最后一個數是總數。

　　(2)玩“送小動物玩具”游戲，培養(yǎng)幼兒按實物范例取出相應物體數量的能力，如出示2只小熊玩具，幼兒點數后說出總數。然后讓幼兒取出與小熊數量一樣多的玩具送給小熊，并說：“我送給2只小熊2個汽車玩具?！币龑в變褐v述自己的操作過程。

　　(3)看圖點數。讓幼兒取出1~4的圓點卡片，引導幼兒目測圓點個數并手口一致地點數圓點的數量。

教學反思：

　　在設計教案的時候，考慮到要關注孩子的個體差異，因此，在為孩子準備操作材料的時候，根據孩子的實際能力分發(fā)了作業(yè)紙，但是在實際操作的過程中，發(fā)現這個教學活動還存在一些問題。

9、大班數學教案《學習6的加法》含反思

活動設計背景

　　為了激發(fā) 和發(fā)展幼兒對數學的興趣和愛好;提高幼兒的想象力，觀察力。

活動目標

　　1.根據同一事物的不同特征分解畫面，感知分合式，算式所表達的數量關系學習6的加法。

　　2.引導幼兒學習用語言講述算數所表達的用以。

　　3.培養(yǎng)幼兒比較和判斷的能力。

　　4.讓幼兒體驗數學活動的樂趣。

　　5.了解數字在日常生活中的應用，初步理解數字與人們生活的關系。

教學重點、難點

　　1、學習6的5種加法;

　　2、學習感知分合式;

活動準備

　　教具：實物圖(一顆大樹，6個蘋果，1個大，5個小;2個紅色，4個黃色;3個有葉子的，3個沒葉子的)。

　　裝有6的5組加法算式禮物盒一個。

活動過程

　　一，復習6的組成。

　　老師：“我們來碰球，你的球和我的球和起來要是6”。運用拍手游戲和碰球游戲。(在黑板上的一邊寫好6的分合式)。

　　二，學習6的加法。

　　1.引導幼兒仔細看圖，分解畫面。

　　2.集中交流。

　　3.帶領幼兒讀6的5種加法算式。

　　老師：“我們把6的5種加法算式用好聽的聲音來讀一讀吧”。

　　三，“小動物們送禮物”的游戲。

　　1.老師：“我這里有一個禮物盒，這禮物盒里有著很多漂亮的禮物，但是你們要先讀出老師出示的算式并回答問題才能得到很漂亮的禮物。(交代游戲要求)。

　　2.老師口報應用題，幼兒口列算式。

　　3.評價幼兒游戲結果。

　　4.收拾學具結束本次活動。

教學反思

　　我覺得，這個活動讓孩子們學會了很多，在快樂的心情中講述，幼兒也很快樂的學習，而且6的加法算式他們全都學會了。最重要的是快樂，孩子們快樂，作為老師的我也很快樂。

10、大班數學教案《1―10的相鄰數》含反思

設計背景

　　根據大一班年齡特點，在教學中我以講故事、帶孩子們參觀動物園等環(huán)節(jié)，讓孩子們輕松地進入課題。

活動目標

　　1、用講故事、演故事的形式激發(fā)幼兒對數學的興趣。

　　2、知道相鄰數的概念，掌握10以內各數的相鄰數。

　　3、理解并能說出相鄰數間多1或少1的關系。

　　4、培養(yǎng)幼兒的嘗試精神，發(fā)展幼兒思維的敏捷性、邏輯性。

　　5、讓幼兒學習簡單的數學題目。

重點難點

　　1、知道相鄰數的概念，掌握10以內各數的相鄰數。

　　2、理解并能說出相鄰數間多1或少1的關系。

活動準備

　　1、1—10的數字卡一套。

　　2、已學會10以內的數字。

　　3、幼兒操作材料人手一套。

活動過程

　　一、開始部分：

　　幼兒講講說說，初步理解“鄰居”關系。

　　師：我們每個小朋友都有自己的座位，那誰挨著你坐呢?

　　幼兒：說一說自己的鄰居都有誰。(幼兒理解什么是鄰居)。

　　二、基本部分：

　　1：師講故事《找問題。

　　(1)熊貓說6號有兩個鄰居，它們都是誰呢?小猴子的家應該是幾號呢?他的鄰居又是誰呢

　　(2)小熊說它的家是9號的鄰居，9號的鄰居是誰呢?

　　(3)小熊的家不是8號，那應該是幾號呢?

　　2、幫數字寶寶找鄰居。

　　(1)、請你說得比我多1(少1)?！靶∨笥?，我問你，比2多1是幾?比2少1又是幾、、、、”。

　　(2)、接著往下數，一直說到數字10

　　3、幼兒操作，總結評價幼兒操作的結果，理解并說出相鄰數間多1或少1的關系。

　　(1)、“你幫1找到了哪兩個相鄰數?為什么0是1的相鄰數，2是1的相鄰數呢?”引導幼兒說出相鄰數間多1或少1的關系。

　　(2)、利用玩具擺一擺，幫助幼兒理解相鄰數間多1少1的關系?！澳隳軘[出比2多1的數嗎，是多少?你能擺出比2少1的數嗎，是多少?”依次找擺出比3、4、5、6、7、8、9、10多1或者少1的數，引導幼兒依次說一說3、4、5、6、7、8、9、10的相鄰數及其之間的關系。

　　三、結束部分：

　　游戲中鞏固對相鄰數的認識。

　　游戲：發(fā)給每個小朋友1-10的數字卡，讓 他們在桌子上找出相應的鄰居數，同桌之間相互交換討論，看看誰能很快找到卡片上的鄰居。

教學反思

　　1、活動<10以內的相鄰數>是授課的第一課時。我在設計的過程中，充分結合幼兒對動物的喜愛之情，以幫助小動物的房子編門牌號來引出課題，讓小朋友來為小朋友找鄰居。孩子們對找鄰居非常感興趣，一下子就為小動物找到了兩個鄰居。

　　2、在學習<10以內的相鄰數>時，我結合大班幼兒的年齡特點，把游戲貫穿到教學當中。并結合生活中的鄰居關系，把相鄰數的概念滲透在其中，從而提高幼兒學習相鄰數的興趣。

　　3、在活動的過程中，請小朋友為數寶寶找鄰居的這一過程，我是從具體的‘物’到抽象的‘數’轉換，從易到難，由簡單到復雜，循序漸進，讓幼兒在主動探究中掌握“相鄰”的關系。

　　4、最后運用人手一套的數寶寶操作，這樣能最大限度地激發(fā)他們的探究愿望，更有利于幼兒掌握知識，完成目標。

11、大班數學教案《學習6的組成》含反思

活動目標：

　　1、學習用數字記錄分解的結果，初步感知兩個部分數可以交換位置、合起來總數不變的規(guī)律。

　　2、學習正確書寫數字6。

　　3、培養(yǎng)幼兒比較和判斷的能力。

　　4、培養(yǎng)幼兒的觀察力、判斷力及動手操作能力。

　　5、讓幼兒體驗數學活動的樂趣。

活動重點難點：

　　1、重點：初步感知兩個部分數可以交換位置、合起來總數不變的規(guī)律。

　　2、難點：學習用數字記錄分解的結果。

活動準備：

　　六面小旗，兩團橡皮泥，每人一套1—6的數字卡片，筆

活動過程：

　　一、講解演示，把6面小旗分成兩個不同的部分數。

　　1、出示6面小旗和兩團橡皮泥，把這6面小旗插在兩團橡皮泥上，有幾種不同的分法?

　　請幼兒個別演示，并根據分成的兩個部分數量，說出6面小旗分成了幾面和幾面。然后教師指兩團橡皮泥上的小旗，讓幼兒說出6面小旗分成了幾面和幾面，可以用數字幾和幾來表示，全體小朋友找出相應的數字，教師在黑板上寫出分合式。

　　2、教師把一塊橡皮泥上的小旗和另一塊橡皮泥上的小旗合起來，幾面和幾面合起來是6面?

　　3、教師把一團橡皮泥上的小旗和另一團橡皮泥上的小旗交換位置，并寫出分合式，請幼兒找一找，兩個分合式什么地方相同和不同。

　　小結：分成的兩個部分數可以交換位置，合起來總數不變。

　　4、同上形式，練習其他幾種分的方法。

　　二、練習6的組成和書寫數字6。

活動反思：

　　數的組成是數概念教育內容中的一個重要組成部分。本學期大班的孩子們已經學習過了《5以內各數的組成》，對于數的組成他們也已經有了一定的經驗。在日常的教學中發(fā)現，平時執(zhí)教這樣的活動所運用的教育過程與手段都注重記憶與訓練，于是在選材后思考：如何增強活動的趣味性，運用操作和游戲覆蓋傳統(tǒng)的記憶和訓練。不要花哨要實用;不要枯燥要趣味。在本次活動中時刻遵循著這個原則。

12、大班數學教案《學習7的組成》含反思

活動目標：

　　1、學習7的分合，知道7分成兩份有6種分法，嘗試記錄其結果。

　　2、在觀察和探索操作活動中，知道按序分合不易漏掉數字。

　　3、會用語言講述操作過程。

　　4、知道按事物不同的特征進行排序會有不同的結果，初步了解排序的可逆性。

　　5、培養(yǎng)幼兒邊操作邊講述的習慣。

活動準備：

　　1、教具：人手一個小盤子，7個雪花插片，數字卡片1--7。

　　2、學具：幼兒用書、鉛筆。

活動過程：

　　1、集體活動。

　　(1)復習"碰球"游戲。

　　教師出示數字卡片5，與幼兒共同玩"碰球"游戲。 教師：嘿、嘿，我的2球碰幾球?

　　幼兒答：嘿、嘿，你的2球碰3球。

　　教師可以變換數字卡片，與集體、小組、個別幼兒玩，也可以請個別幼兒上來出示卡片帶領大家玩碰球游戲。

　　(2)學習7的組成。

　?、僖龑в變簣蟪霰P子中雪花插片的總數，并將自己盤子中的雪花插片分成兩份，鼓勵幼兒嘗試多種分法。每當幼兒說出一種分法，教師就記錄下來，直至幼兒講完所有的分法。

　?、谧層變簲狄粩倒灿袔追N分法，想一想，如何能記得又快又好。幼兒想辦法，師幼共同商量并有序地進行排序，就不易錯漏。

　?、蹘ьI幼兒找一找前后數字的排列關系，通過觀察感知并發(fā)現前后數字變化的規(guī)律：前面的數字逐漸變大，而后面的數字卻由大變小。

　　2、操作活動。

　　(1)依樣涂色進行7的分合，并記錄7的分合式。 引導幼兒觀察圖上辣椒的數量及顏色的變化，請你按序涂色，并看圖記錄7的分合式。

　　(2)看分合式填空。觀察點卡分合式，請你在方框內，畫出相應數量的圓點填寫分合式。

　　(3)觀察數字7，學習在日字格中，正確地描寫數字。

　　3、活動評價。

　　(1)請個別幼兒上來講述自己的操作活動，其他幼兒邊看邊念分合式，鞏固對7的認識。

　　(2)教師展示幼兒的操作材料，對書面整潔、操作正確的幼兒給予表揚和肯定。

活動反思：

　　在學習7的組成時，我先以“看數拍手”的游戲的形式引入幼兒興趣，孩子們在拍手游戲過程中都顯得很有興趣，也特別喜歡這樣的游戲形式。在用故事《水果成熟了》引導幼兒幫助小動物分水果。在分水果的過程中，孩子們都想上來分，爭先恐后的舉手。邊分邊引導幼兒說左邊分了幾個，右邊分了幾個等。在這個游戲過程中，孩子們基本能正確分配。也能很好的說出7可以分成1和6、2和5、3和4、4和3、5和2、6和1。為了讓每個孩子都有操作的機會，我利用操作材料(玩具)讓每個孩子都和我一起來分一分，提高孩子參與的興趣，讓每個孩子對數學更有興趣。從孩子的操作過程中看，她們基本上都能進行獨立操作了，并能進行口頭表述。

13、大班數學教案《9以內的數》含反思

活動目標：

　　1、學習數形配對,并區(qū)分6和9，復習9以內的數字。

　　2、初步了解數字的不同排列可以組成不同的電話號碼。

　　3、通過編電話號碼,感受數字的豐富變化，體驗數字給生活帶來的方便與快樂。

　　4、培養(yǎng)幼兒的觀察力、判斷力及動手操作能力。

　　5、體驗數學集體游戲的快樂。

活動準備：

　　1、幾何圖形組合畫三幅

　　2、小猴、小熊、小兔的圖片各一

　　3、幼兒每人兩份操作圖

　　4、鉛筆人手一支5、玩具電話機一部

活動過程：

　　一、看圖編電話號碼

　　師：告訴大家一個好消息，下個星期，我們班有兩個小朋友要來過生日了，我們邀請幾個小動物一起來分享生日蛋糕，好嗎?請小朋友幫忙想個辦法,用什么方法通知它們呢?(寫信、打電話、到家里去請、上網、發(fā)Email等)

　　師：你們真會動腦筋,想了很多辦法,你覺得這些辦法中什么辦法最好最快呢?(打電話)

　　師：那我們就打電話邀請它們吧!我們要先查一查小動物的電話號碼。我們先來查一下小猴家的電話。(出示小猴圖片、幾何圖形組合圖)咦?怎么只有圖形沒有數字呢?別著急,號碼就藏在這些圖形里面呢!(引導幼兒觀察圖形并記錄數字583469。請6位小朋友一起來示范)這就是小猴家的電話：583469(跟老師讀兩遍),(請一幼兒上來打電話給小猴：喂,你好!是小猴嗎?我是月亮班的小朋友,下個星期，我們有小朋友過生日了，我請你來吃蛋糕，好嗎?好的,再見!)

　　師：小猴家的電話終于打通了,我們還要查一下小熊和小兔的電話。(出示小熊、小兔的圖片、幾何圖形組合圖)它們的電話號碼也藏在這些圖形里,不過,我要請小朋友來找了,找出來了把數字寫在老師發(fā)的紙條上,看誰找的又快又對。(也可考慮分兩組同時進行操作)(操作結束后,請幼兒把正確號碼寫在黑板上：583496、582734)兩組各派一個代表打電話邀請小熊和小兔。

　　二、感知數字的變化

　　師：電話終于打通了,我們小朋友真能干。我們給自己鼓鼓掌。(幼兒拍手)小朋友有沒有發(fā)現,小猴家的號碼有幾個數字?小熊家的呢?小兔家的呢?這些號碼都有6個數字,為什么電話號碼是不一樣的呢?(因為數字的排列不同)觀察：這三個號碼有什么不一樣的呢?(小猴家的號碼是6、9,小熊家是9、6,小兔家沒有這兩個數字,有的是2、7)相同的是什么?(三個號碼都是6位數,前兩位都有5、8)

　　師：老師經常要把6和9搞錯,請小朋友來幫幫我,怎么樣才能記住6和9。(讓幼兒說出6的圓圈在下面,9的圓圈在上面)

　　師：這三個號碼中一共用了哪些數字寶寶?(幼兒說一個，教師出示一張數卡)還有哪個數字寶寶沒出來?(1)出示0：你們認識這個數字嗎?(教師給數字寶寶按0——9的順序排好隊：這些有趣的數字寶寶還有一首好聽的兒歌呢!我們一起來讀讀看：1象鉛筆細又長，2象小鴨水上飄，3象耳朵聽聲音，4象小旗隨風搖，5象秤鉤秤重量，6象豆芽咧嘴巴，7象鐮刀割青草，8象麻花擰一道，9象勺子能盛飯，0象雞蛋做蛋糕。

　　三、交流所收集的電話號碼師：我們的電話號碼就是用0——9這些有趣的數字編出來的，小朋友家也有電話，但都是不一樣的，下面我們就請每個小朋友開火車來把自己帶過來的號碼大聲地讀給大家聽，以后有什么事你們可以互相打打電話。

　　(1)請幼兒大聲地讀自己帶來的電話號碼。(邊讀邊說說由幾個數字組成的)

　　(2)小結：我們山觀地區(qū)家里的電話和小靈通號碼都是由8個數字寶寶組成的，手機號碼是由11個數字組成的，常用的比較特殊的電話象110、119、等只有三個數字組成。

　　四、給小動物編電話號碼(可以作為延伸活動)

　　1、師：這些數字真有趣，有許多小動物家還沒有電話呢?下面我們小朋友來做件好事，用數字來幫它們編個電話號碼吧，這樣就方便大家聯(lián)系了，你們說好不好?(幼兒自編號碼、有意識地請幾個孩子上來念念所編的號碼)

　　2、把小朋友編的電話號碼做成電話簿。(教師裝訂)結束語：一本電話簿編好了，我們趕緊出去告訴其他小動物，他們一定會很高興的。

活動反思：

　　一、選取符合兒童心理特點的小卡通，引領學生開展活動

　　小學數學活動課，必須注意小學生身心發(fā)展的特點，充分保護學生“好奇、好動、好勝”的“童心”。做到這點環(huán)境的調控尤其重要。因此我選取了《義務教育課程標準實驗教科書》數學課本中富有特色的小青蟲——小機靈嘟嘟，帶領小朋友參觀數學樂園，并展開豐富多彩的數學活動，從而激發(fā)學生的學習興趣，以高昂的情緒投入學習中。

　　二、創(chuàng)設學習情境 增強實際體驗

　　為學生創(chuàng)設一個良好的學習情景，達到激發(fā)學生對數學的好奇心和求知欲、積極參與數學學習活動的目的，是新課程標準的精神之一。在本節(jié)課中，我們創(chuàng)設了參觀“野生動物園”的情景，并讓部分學生帶著小動物頭飾置身于“野生動物園”，引導學生通過數一數和說一說等活動，進一步深化對基數、序數、以及左右方位含義的認識。從學生已有經驗和興趣出發(fā)，提供豐富的與學生生活背景有關的素材，并通過游戲、表演等實際活動將情景圖所提供的內容進一步動作化、情景化，使學生全身心地置身于真實的數學活動環(huán)境中，增加實際體驗，切身地感受數學就在身邊，培養(yǎng)學生問題意識。

　　三、聯(lián)系生活，注意培養(yǎng)學生的應用意識

　　數學與自然及人類社會有密切的聯(lián)系，數學來源于生活，反過來數學又服務于生活，教學時要注意隨時引導學生把所學的數學知識應用到生活中去，解決身邊的數學問題，體會數學的重要性。本節(jié)課通過“買面包”的活動，引導學生用加法解決生活中的問題，進一步體驗生活中許多問題要用加法解決，初步培養(yǎng)學生應用數學的意識，同時體驗解決問題策略的多樣性。

　　四、以探索為主線，確立學生的主體地位

　　在解決問題的過程中，需要學生獨立思考、自主探索，教師應該充分尊重學生的自主性，發(fā)展學生的創(chuàng)新思維。本節(jié)課中設計的“小兔玩游戲”活動，意在通過學生獨立地認真觀察，以學生自己的理解從不同的角度對小兔進行分類，充分發(fā)揮學生的主動性，進而培養(yǎng)學生的觀察能力、表達能力和解決問題的能力。我們還提出了“9只小兔關在三個一樣大的房子里，有幾種關法?”的拓展延伸問題，引導學生先用手中的學具擺一擺，再在小組中討論交流，說出不同的關法，并試著寫出相應的加法算式。學生在擺、說、寫的過程中，個個參與，人人受益，不斷感受到成功的喜悅和合作交流的力量。

　　為了培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識，引導他們展開想象，我們還設計了讓學生用學過的平面圖形拼一拼，鼓勵學生拼出自己喜歡的圖形，讓他們在拼擺過程中進一步加深對平面圖形的認識。

　　本節(jié)課在教學8只小動物的左右方位時有爭議，如果教師能在教學時向學生說明：臺上學生的左右方向正好與臺下學生的相反，那效果就更好了。

14、大班數學教案《學習5的組成》含反思

　　活動設計背景

　　幼兒園數學是一門系統(tǒng)性、邏輯性很強的學科，有著自身的特點和規(guī)律。幼兒學習掌握數的組成使數群概念得以發(fā)展，進一步理解數之間關系的標志，也為幼兒學習加減運算打下基礎。在數的組成教學中，由于受內容局限，教學形式與過程往往過于單調和程式化，幼兒的積極性也不是很高，因此《學習5的組成》的活動方案產生了。從活動教學原則出發(fā)，改變以往的習慣教法，充分運用空間，根據教學內容和要求，巧妙地創(chuàng)設情景，讓幼兒在形象的情景中，通過自身的探索、操作活動獲取有關數的組成經驗。并引導幼兒用所學的數學知識去解決生活中實際問題，使學與用結合起來。

　　活動目標

　　1、主動參加探索5的組成的操作活動。

　　2、掌握5的組成，初步了解其分合規(guī)律，培養(yǎng)分析綜合能力。

　　3、發(fā)展幼兒思維的靈活性、培養(yǎng)幼兒對數學活動的興趣。

　　4、引導幼兒積極與材料互動，體驗數學活動的樂趣。

　　5、引發(fā)幼兒學習的興趣。

　　教學重點、難點

　　讓幼兒在操作、交流中感知5分成兩份的四組分合式。

　　活動準備

　　1、經驗準備：幼兒已初步掌握4的組成。并有用語言進行表述的能力。

　　2、物質準備：幼兒每人一份操作材料(記錄單、鉛筆、蘋果學具)，數字胸卡人手一份。

　　活動過程

　　一、開始部分：以“碰球游戲”復習4的組成。

　　1.師出示數字4，說：“小朋友看，這是誰呀?”(數字4)

　　2.教師交代游戲規(guī)則。

　　師：數字4，今天要和小朋友玩碰球游戲，要求:老師說出的數與小朋友說出的數合起來是4。如：嗨嗨海，我的1球碰幾球，幼兒答：嗨海嗨，你的1球碰3球。(幼兒邊說邊伸出相應的手指)

　　二、進行部分

　　1.創(chuàng)設情景，設置問題，引起興趣，并交代要求。

　　秋天到了，小兔家的蘋果成熟了。有一天，小兔摘了幾個蘋果回來(出示蘋果)，我們來幫小兔數數看有幾個蘋果?(5個)小兔是一個很有愛心的人，它想把蘋果分給好朋友小豬和小熊分享，該怎么分呢?可以有幾種分法?請小朋友來幫忙想辦法，

　　試一試，要求分一次就在記錄紙上記一次。(為幼兒提供蘋果學具，記錄單，鉛筆。)

　　2.幼兒操作，教師巡回指導，觀察了解幼兒操作情況進行個別指 導。

　　3.請幼兒說說自己的分法。(教師有目的的選擇三種不同分法的幼兒說說。)

　　幼兒1：按順序分的;

　　幼兒2：沒按順序，隨意分的;但分法正確。

　　4.給各種分法寫上相應的數字。

　　5.引導幼兒通過分析，比較探索5的最佳分合方法。

　　師：請你仔細看看，你覺得哪種分法好?(.來源快思老師教案網)為什么?

　　通過討論：明確按順序分，又快又不會漏分。

　　6、幼兒集體朗讀5的四種分合式。

　　7.老師講解歸納小結：

　　(一)、5的分合得出分成兩份有4種不同的分法。引導幼兒觀察記錄單，發(fā)現數的關系：總數不變，分成的兩個部分數，左邊的數越來越大，右邊的數就越來越小，這種規(guī)律叫遞增遞減。

　　(二)、交換關系：如1和4、4和1、等。小結：象這樣的數字相同，位置交換，總數不變，這種規(guī)律叫交換律。

　　三、游戲“找朋友”

　　1.交代游戲規(guī)則。

　　師：今天，小朋友表現都很好，幫小兔想了這么多的好辦法，小兔要和我們玩“找朋友”的游戲。(請小朋友佩帶數卡，我們要找的朋友要合起來是5。找對的小朋友跟我去做客。)

　　2.幼兒從椅子下一張數字胸卡，掛在胸前。

　　3.幼兒根據數字胸卡，尋找相應的數做朋友。

　　4.教師巡回指導，幼兒互查。

　　5.互換數卡繼續(xù)游戲

　　教師：小朋友真厲害，都找對了，我們一起去幫小兔分蘋果吧。

　　(結束活動)

　　四、活動延伸：

　　在角色游戲中開設菜場、游樂場、超市，把所學的組成經驗運用到實際生活中。(如在超市里，要用5元買兩種物品，必須使兩種物品合起來的價錢剛好是5元，不能多也不能少。)

　　教學反思

　　一、自我反思：

　　此活動的設計是為學習新知識做鋪墊，通過游戲，讓幼兒體驗數學課的樂趣。通過創(chuàng)設情景，設置問題，有效地調動了幼兒的探索欲望，我一開始沒有直接點題，而是自然地引出了課題：5的組成。在情景的創(chuàng)設中，幼兒興趣濃厚，一個個當起了小兔的小幫手，注意力一下子集中過來了。在幼兒探索操作的環(huán)節(jié)中，我放手讓幼兒去嘗試操作，再通過集體交流，讓幼兒在操作、交流中初步感知5分成兩份的四組分合式。但在操作過程中，發(fā)現有的幼兒只是隨意分合順序，沒有規(guī)律;有的幼兒只會分一種的;有的幼兒按順序分的;有的幼兒有重復分的。但是經過我有意識的引導后，再次讓幼兒操作，讓幼兒自己講述操作過程，這樣活動既得到反饋，幼兒語言表達能力、邏輯思維能力又得到提高。而且這個環(huán)節(jié)還讓幼兒學會觀察比較，學會思考，初步培養(yǎng)分析綜合能力。還通過游戲，鞏固了5的組成，讓幼兒體會數學與生活的聯(lián)系，從中體會數學課的樂趣。

　　二、聽課老師對本次活動的評價：

　　這是一堂寓教于樂、生動、有趣的數學活動，幼兒在寬松自由的氛圍中探索5的四種分法。本活動注重幼兒的學習興趣，通過創(chuàng)設情景，以游戲的形式，讓幼兒主動探索，獲取知識。活動中，運用幫小兔想辦法——通過操作得出四種分法——通過找朋友游戲與小兔去做客的一系列情節(jié)貫穿，為幼兒提供多種游戲材料，讓幼兒在輕松、愉快的氣氛中主動、積極的探索出5的最佳分合方法，充分調動了幼兒的積極性、主動性?；顒又凶⒅亓擞變赫Z言表述能力的提高。活動中讓幼兒講述自己的操作過程，既是幼兒思維的過程，又使幼兒的語言表達能力、邏輯思維能力得到培養(yǎng)。

15、大班數學教案《學習看年歷》含反思

活動目標：

　　1.了解年歷的用途，初步理解年歷中不同數字的含義。

　　2.知道一年有12個月，學習在年歷中查找各種節(jié)日以及生日。

　　3.發(fā)展目測力、判斷力。

　　4.初步培養(yǎng)觀察、比較和反應能力。

　　5.通過各種感官訓練培養(yǎng)幼兒對計算的興致及思維的準確性、敏捷性。

活動準備：

　　1 . 經驗準備：認識字“日、月、一到十二”，向父母詢問并記住自己的生日，知道一些節(jié)日

　　2 . 物質準備：ppt、年歷、節(jié)日字卡及骰子

活動過程：

　　一、師幼共同探索年歷，在年歷中找生日

　　1.游戲一：幼兒自由探索，找動漫人物“孫悟空”的生日

　　(1)幼兒自由觀察年歷，在年歷中找到孫悟空的生日

　　引導語：哇!今天是誰要舉行生日party呀!我們來聽聽他的聲音猜猜看，原來是孫悟空的生日，它有一個生日愿望想請你們在年歷上找到它的生日11月 18日這一天，你愿意幫助它嗎?瞧，孫悟空為你們準備了很多的年歷，你們都可以去年歷里找找11月18日究竟在哪里?現在我們一起去找找吧!

　　(2)師幼共同交流在年歷中找日期的方法

　　引導語：你們找到了孫悟空的生日嗎?在哪里呢?

　　小結：在我們年歷中我們要找到生日先找月份再找日期

　　(3)通過故事引導幼兒初步理解數字中的不同含義，了解年歷的用途

　　引導語：孫悟空為了感謝你們幫它在年歷上找到生日，要給你們送禮物來了，是一個很好聽的故事，這個故事又藏著哪些秘密呢?

　　故事：

　　年媽媽的孩子真多呀!他給孩子起了一個奇怪名字叫“日”。年媽媽到底有多少個“日”娃娃?數呀數呀，一共有365個日娃娃。365個日娃娃住在一起嗎?不不，那么多的日娃娃擠在一起怎么能行呢?于是，年媽媽就為它們蓋起了12座漂亮的小房子，給這些房子起名為“月”并且讓所有的日娃娃分別住到這12座房子里，，分別起名為：一月房，二月房，三月房??十二月房，年媽媽是那么的疼愛自己的孩子，它常常擔心它的孩子因貪玩而找不到家。于是，房子蓋好了以后，年媽媽就從一月房子開始數著自己的孩子的名字：一月、二月、三月??從早數到晚。當它數到第十二個月里的最后一個娃娃時，就要帶它的所有孩子到很遠，很遠的地方再也不回來了。到那個時候就會有一位新的年媽媽，帶著它自己的孩子又住進這十二座漂亮的月房子里，重復過著同樣的生活……

　?、僦酪荒暧?2個月

　　提問：年歷媽媽的孩子叫什么名字?(出示字卡“日”)

　　年歷媽媽有多少個日娃娃?(365)

　　小結：一年有365天

　　年歷媽媽給日娃娃蓋了多少座房子?(12)給房子取了什么名字?(出示“月”)

　　小結：一年有12個月，，每一座房子代表一個月份，第幾座房子就代表幾月，月份在上面，日期住在房子里面。

　?、谝龑в變撼醪嚼斫鈹底种械牟煌x，了解年歷的用途

　　引導語：年歷中有很多的數字，每種顏色數字都有它自己的秘密

　　提問：你發(fā)現了哪些不同顏色的數字?它表示什么意思?

　　小結：年歷中每種顏色數字都有它自己的本領，有的表示年份，有的表示月份、有的表示星期、還有的表示日期

　　提問：年歷有什么用途呢?

　　小結：年歷可以讓我們知道時間，知道什么時候該做什么事情

　　2.游戲二：幼兒自由尋找自己生日

　　(1)請個別幼兒找豬八戒的生日

　　引導語：孫悟空好朋友豬八戒也想在年歷上找到它的生日4月5日這一天，瞧，老師為它準備了一份大年歷，誰來找找看?

　　(2)播放生日歌幼兒找自己生日

　　引導語：我們每個人都有自己生日，你的生日是幾月幾日呢?我們也去大年歷上找找自己的生日，記住哦，要把自己生日卡片粘到小格子里哦!找到生日小朋友可以和你的好朋友說說你的生日是幾月幾日，也可以看看其他小朋友的生日找對了嗎?

　　(3)師幼讓幼兒知道生日不在同一天，但是可以在同一月份

　　引導語：你的生日找對了嗎?我們一起來看看

　　小結：我們發(fā)現同一月生日小朋友原來有這么多，雖然他們不在同一天，但是我們可以同一個月小朋友一起來慶祝生日

　　二、幼兒在年歷中找節(jié)日

　　1.通過教師生日引導，讓幼兒知道年歷上有節(jié)日

　　引導語：你們想知道老師的生日是幾月幾日嗎?我生日是9月10日教師節(jié)，年歷當中也有我的生日，我來找找看

　　小結：年歷不僅可以讓我們找到自己的生日，在年歷中還藏有各種各樣節(jié)日

　　2.出示節(jié)日字卡，引導幼兒認識節(jié)日

　　提問：你知道哪些節(jié)日?它是幾月幾日呢?

　　3.游戲：擲骰子，找節(jié)日

　　引導語：老師把這些節(jié)日制作成了一個骰子，要請你們玩擲骰子的游戲，每組5人，分成4組，小朋友們輪流來擲骰子，看看誰找的又對又快，每一次第一個找到的將可以拿到一個雪花片，得到雪花片最多的小朋友將可以去參加孫悟空生日party哦!

　　規(guī)則與要求：幼兒輪流扔骰子，幼兒分組在年歷中查找節(jié)日。

教學反思：

　　《指南》指出幼兒的思維特點是以具體想象思維為主，應注重幼兒通過參與游戲直接感知、親身體驗和實際操作進行科學學習，不應為追求知識和技能的掌握，對幼兒進行灌輸和強化訓練。但在教學過程中發(fā)現一旦幼兒對于知識不能掌握時，傳統(tǒng)教學中的教師就很容易對其知識性的灌輸，而不能在教學上做出很好的師幼互動，靈活回答幼兒所提出的問題，并解決幼兒在學習過程中遇到問題，如：本節(jié)教學活動中目標二：學習在年歷中查找各種節(jié)日以及生日是其教學活動的重難點，發(fā)現部分幼兒在第一次觀察尋找自己生日時找不到自己的月份，但在教學活動中我雖然發(fā)現了該問題，但我沒有及時去解決該問題，而是按照活動過程繼續(xù)教學，因此也導致“幼兒玩骰子找節(jié)日”這一環(huán)節(jié)沒有更好有效的進行;觀察探索是數學領域中不可或缺的環(huán)節(jié)，如何在幼兒觀察探索中教師做到收放自如，如何引導幼兒觀察探索，如何用嚴謹的語言引導幼兒表達出通過探索發(fā)現的問題，并體驗解決問題的快樂，這也是我今后教學活動過程中應不斷進步的。

16、大班數學教案《學習10的加法》含反思

活動設計背景

　　幼兒已經學過1-9的加法，為了激發(fā)幼兒更進一步的學習，根據教師指導用書活動要求，設計該活動設計。

活動目標

　　1、樂意學習10的加法問題。

　　2、能在解答應用題的基礎上列出橫式： 1+9=10,2+8=10,3+7=10,4+6=10,5+5=10,6+4=10,7+3=10,8+2=10,9+1=10.

　　3、培養(yǎng)幼兒比較和判斷的能力。

　　4、培養(yǎng)幼兒的嘗試精神，發(fā)展幼兒思維的敏捷性、邏輯性。

　　5、讓幼兒體驗數學活動的樂趣。

教學重點、難點

　　能在解答應用題的基礎上列出橫式： 1+9=10,2+8=10,3+7=10,4+6=10,5+5=10,6+4=10,7+3=10,8+2=10,9+1=10.

活動準備

　　1、1-10的數字卡片、“+”、“-”、“=”的卡片若干。

　　2、筆、紙若干。

　　3、蝴蝶、花朵卡片若干。

活動過程

　　一、開始部分

　　1、解答口述應用題

　　教師：“今天，老師要考考小朋友，看誰最聰明?！?/p>

　　教師：:“阿依古麗原來有1本書，媽媽又給她買了9本書，阿依古麗現在有多少本書?你是怎么算的?用什么方法算的?為什么?”

　　2、教師：“誰能列出算式?”請個別幼兒到前面來列式。

　　同法出2+8、3+7、5+5、6+4、7+3、8+2、9+1的應用題，并引導幼兒解答，列式

　　二、基本部分

　　1、自編應用題并列式：

　　(1)提出自編應用提的要求。

　　教師: “請小朋友擺一擺桌子上的卡片，然后編10的加法應用題，再列出橫式?！?/p>

　　(2)幼兒擺卡片，自編應用題并列式，教師觀察指導。

　　三、結束環(huán)節(jié)

　　討論交流：

　　教師:“請一位小朋友到前面來說一說自己編的應用題，考考老師和小朋友”。

　　四、延伸環(huán)節(jié)：

　　把卡片貼在墻上，讓幼兒在日常生活中選用

教學反思

　　通過本節(jié)課的教學活動，我從兩方面談一下：因為本班都是維吾爾族小朋友，對于漢語的表達還是有困難的，前幾節(jié)課學過1-9的加法，部分幼兒有了一些基礎。因為是純漢語授課，對于我的授課一部分幼兒聽起來還是有困難的，從他們的眼神中我就知道根本就不懂，只有少數幼兒可以和我配合一下，在我講完以后，民考漢教師再進行解釋，那些和我配合的幼兒進一步理解了，至于那些聽不懂的幼兒，對民考漢教師的講解的維語可以理解了，但是用漢語就根本表達不出來。所以一節(jié)課上起來還是比較困難的。

　　我的備課是按照教師指導用書的思路設計的，課也是按照幾個環(huán)節(jié)的設計開展的，能聽得懂漢語的孩子和我配合得很高興，聽不懂漢語的孩子認識一臉的茫然，總之，每次上課之前我準備一些教具來提高幼兒學習的積極性，結果在語言的障礙中“枯萎”了。

17、大班數學教案《學習9的組成》含反思

活動目標：

　　1、學習按序將9分成不同的兩份，感知9的分合。

　　2、繼續(xù)感知兩個部分數之間的互補關系。

　　3、培養(yǎng)幼兒比較和判斷的能力。

　　4、引發(fā)幼兒學習的興趣。

　　5、讓孩子們能正確判斷數量。

活動準備：

　　教具：9朵大小、顏色不同的話，數字，分合號。

　　學具：幼兒操作材料。

活動重難點：

　　1、重點：引導幼兒學習按序將9分成不同的兩份，感知9的分合

　　2、難點：在上一節(jié)課的基礎上繼續(xù)感知兩個部分數之間的互補關系

活動過程：

　　1、 復習8的組成，學習9的組成。為解決重點問題。

　　“小朋友們上一節(jié)課我們學習了8的分合，誰能夠運用互換的方式省略幾組相關的分合式?！薄靶∨笥褌兡銈兛纯春诎迳隙加惺裁?有什么不同?它們各有幾朵?”(引導幼兒從大小、顏色、方位上觀察和講述，如上面一朵花，下面8朵花等)“誰誰能有順序的把剛才講的事紀錄下來?”如(上面一朵花，下面8朵花，9可以分成1和8等)“我們檢查一下是否有序，是什么樣的順序?”“請把分合式讀一遍?！崩^續(xù)感知兩個較小數之間的互補關系。“請小朋友看看這并列的兩個數”如(9/1和8，2和7)“前面多出的1是哪里的，后面少了的到1哪里去了?！?/p>

　　2、 讓幼兒在記錄分合時只要記錄出4組分合就可以了。為解決難點問題。 9〈1和8，2和7，3和6，4和5。

　　3、 在感知互補關系時，教師要引導幼兒觀察兩組并排的分合式，讓幼兒明確前面的數增加的部分，就是后面的數減少的部分。

　　4、 幼兒練習操作材料。教師進行點評。

課后反思：

　　一、本節(jié)課的成功之處。

　　1、充分體現數學是數學活動的教學這一理念。

　　本節(jié)課我從幼兒的生活經驗和已有知識出發(fā)，結合幼兒的生活實際和年齡特點，創(chuàng)設生動有趣的情境，引導幼兒開展看一看、說一說、游戲、擺一擺、填一填、猜一猜等生動有趣的活動，注重幼兒主動參與，讓孩子在數學活動中學習，在活動中思考，在數學活動中掌握基本的數學知識和，激發(fā)對數學的興趣，以及學好數學的愿望。

　　2、創(chuàng)設情境，激發(fā)幼兒的學習興趣。

　　教育心理學研究表明：把思維過程“融”于情景中，幼兒就會對數學活動產生直接、強烈的興趣，而興趣是幼兒主動學習的源動力，有了興趣，學習就不會成為負擔，而會成為一種執(zhí)著的追求;有了興趣，幼兒才會去積極探索，才能積極地提出問題，才能創(chuàng)造性地運用知識，變苦為樂。要激發(fā)幼兒對數學的興趣，就要讓數學教學充滿魅力，就要求教師組織富有成效的教學活動，為學幼兒創(chuàng)設積極思維的情景，這樣能使教學過程對學生始終有一種吸引力，這樣的課堂也才生動又味。從幼兒們在課堂上興趣盎然、積極投入的表現看出，他們是這么喜歡這樣的課堂。德國教育家第斯多惠指出：教學的藝術不在于傳授的本領，而在于激勵、喚醒、鼓舞，創(chuàng)設教學情景也是激勵、喚醒、鼓舞的一種藝術。為此我在課一開始就設計了“請歌星小企鵝為大家唱歌，但必須學會9的組成”這樣一個有趣、又具有挑戰(zhàn)性的情景，(并將這一情景貫穿著節(jié)課的始終)緊緊“拴住了”幼兒的心，調動了他們強烈的學習興趣。

　　3、以賽為動力，引導幼兒動手操作、自主探究。

　　動手操作、自主探究是幼兒直接獲取經驗知識的最好的途徑，它可以啟發(fā)幼兒積極參與思考，激發(fā)對數學的興趣與探索欲望。在教學這一節(jié)課時，我讓幼兒拿出9根小棒，把9 根小棒分成兩份，要求兩人一組合作進行，一人分，另一人作好記錄，找一找一共有幾種分法，看一看哪一組完成的最棒。通過操作、合作交流活動，使幼兒親身經歷知識形成的過程，體驗學習的快樂，同時能力也得到提高。

　　二、不足之處。

　　1、在“擺一擺、填一填”這一環(huán)節(jié)，給了幼兒自主探究、動手操作的機會，教師引導不夠、組織不到位，沒有向幼兒講明要求，致使有幾組的活動未正常開展，沒有突破難點達成學習目標。幼兒的學習過程是圍在一個屋子里進行的，通向這個屋子的路有許多，而老師不僅是幼兒前進路上的出謀劃策者，更是一個帶幼兒走向這個屋子的引路人。教師只有扮演好這樣的角色，才能讓幼兒走向成功。

　　2、在“看一看、說一說、填一填”這一環(huán)節(jié)，由于設置的內容較多，用時過長，影響了后面的教學。

18、大班數學教案《學習4的相鄰數》含反思

活動目標：

　　1、通過操作學具、觀看課件，學習4的相鄰數，培養(yǎng)幼兒對相鄰數的興趣。

　　2、培養(yǎng)幼兒初步的思維推理能力。

　　3、學習4的相鄰數，進一步理解相鄰兩數多1少1的關系，知道4的相鄰數是3和5。

　　4、通過各種感官訓練培養(yǎng)幼兒對計算的興致及思維的準確性、敏捷性。

　　5、讓孩子們能正確判斷數量。

重難點分析：

　　1、重點：由3比4少1，5比4多1的關系，推出4的相鄰數就是3和5。

　　2、難點：用語言清楚地表述比較出的結果。

活動方式：

　　集體和個人

活動準備：

　　知識：學習了3的相鄰數，初步了解了相鄰兩數多1少1的關系。

　　物質：教具：課件：幻燈片兩張，數字胸飾若干

　　學具：每人3朵藍花、4朵黃花、5朵紅花。數字卡片每人一套;

活動過程：

　　一、導入：以請幼兒觀看表演的語氣，引起幼兒的學習興趣。

　　表演內容是：一位小朋友扮演數字"4"，哭著來到小朋友面前，請小朋友幫助找朋友。

　　二、展開：

　　1、教師引導幼兒做游戲"開花"，觀察比較感知3、4、5三個數字之間的關系。

　　(1)教師引導，幼兒操作，比較3、4之間的關系。

　　春天到了，花園里的花都開放了，花園里掀開了3朵藍花，過了今天，又開了4朵黃花，請小朋友給他們找出數字朋友。

　　問："藍花和黃花誰多誰少?藍花比黃花少幾朵?3比4少幾?"通過游戲，你知道了4的一個好朋友是幾?(因為3比4少1，4的一個好朋友是3)

　　(2)以同樣方法，引導幼兒操作比較4、5之間的關系。

　　花園里又開了5朵紅花，請你給它找出數字朋友吧!引導幼兒比較，得出答案，5比4多1，4的另一個好朋友是5。

　　(3)教師小結：剛才，我們大家一起做了一件好事，給數字4找到了好朋友，它們是3和5，也就是說，4的好朋友是3和5。

　　2、教師播放課件，驗證幼兒的操作結果。

　　(1)第一張幻燈片，屏幕上出現3多藍花、4朵黃花和數字3和4，引導幼兒進行比較，得出3比4少1，4的好朋友是3。

　　繼續(xù)播放：屏幕上出開出5朵紅花和數字5，引導比較，得出結論。5比4多1，4的好朋友是。

　　(2)第二張幻燈片出現，數字3、4、5，把數字"4"請上臺來，問："數字4你找到朋友了嗎?是幾和幾?"幼兒一起說出結論：4的好朋友是3和5。

　　3、游戲："找朋友"進行鞏固

　　玩法：每個幼兒帶一個數字(3、4、5)的胸飾，戴數字4的幼兒做找朋友的人，聽著找朋友的音樂邊拍手邊找朋友，音樂停，每人找兩個朋友，一個是數字3，一個是數字5。找對了共同慶賀。游戲可反復進行。

活動反思：

　　由于幼兒還沒有形成相鄰數的概念，在設計的過程中，我充分結合幼兒現有的水平，借助事例引導幼兒進行主動探索，讓幼兒輕松的在事例中自然將問題解決。

　　以“找朋友”游戲鞏固學習相鄰數，使幼兒在玩的過程中掌握知識。

　　不足之處，因為自己的示范的語言不夠簡練，太復雜，促使幼兒不能及時消化運用，以后我首先要有思考，運用最簡單的方式，適合幼兒理解表述的方式進行示范，這樣才能給予幼兒清晰的要求，有效的學習。

19、大班數學活動教案《學習6以內的數》含反思

活動目標：

　　1、在游戲中復習5以內的數字，初步認識數字“6”

　　2、感受數字的豐富變化，體驗操作的樂趣。

　　3、培養(yǎng)幼兒對數字的認識能力。

　　4、通過各種感官訓練培養(yǎng)幼兒對計算的興致及思維的準確性、敏捷性。

活動準備：

　　電話本，1—6的數字卡

活動過程：

　　一、用打電話的方式，列出不同數字的排序

　　1、小動物要開運動會了，我們怎么才能通知他們呢?

　　2、打電話要知道電話號碼，我們來查一查，小動物家的電話號碼是多少?

　　3、這么多的電話號碼哪些地方是一樣的?

　　4、都有5個數字，為什么電話號碼是不一樣的呢?

　　小結：相同的幾個數字，經過不同的排列，就會有不同的電話號碼，真有趣!

　　二、初步認識數字“6”

　　1、還有一個動物朋友我們沒有通知到，他的電話號碼變成了6位數，看看，多了哪個數字?

　　2、出示電話卡，讓幼兒觀察尋找6

　　3、“6”象什么?6的小圓圈是在下面的。

　　三、幼兒動手操作，感知數字的變化

　　1、你們想不想用123456這6個數字來給小動物編電話號碼?

　　幼兒操作，并愿意將自己的電話號碼讀出來與大家分享。

　　2、幼兒再次操作，并展示。

　　四、延伸活動：

　　1、你們知道老師家的電話號碼是幾位數的?

　　2、那你們家的電話號碼是多少?

　　回家教室以后，我們來做一本電話號碼本，記下好朋友的電話。

活動反思：

　　一、 活動背景

　　數的組成是數概念教育內容中的一個重要組成部分。本學期大班的孩子們已經學習過了《5以內各數的組成》，對于數的組成他們也已經有了一定的經驗。在日常的教學中發(fā)現，平時執(zhí)教這樣的活動所運用的教育過程與手段都注重記憶與訓練，于是在選材后思考：如何增強活動的趣味性，運用操作和游戲覆蓋傳統(tǒng)的記憶和訓練。新《綱要》中關于數學領域的目標定義為“能從生活和游戲中感受事物的數量關系并體驗到數學的重要和有趣?！闭伊嗽跀祵W教學中有豐富經驗的老教師討教，他們給我的建議是：不要花哨要實用;不要枯燥要趣味。細細研讀他們給我的建議，回憶著以前聽過的優(yōu)秀數學活動，覺得很有道理，于是我在設計教案時也時刻遵循著這個原則。

　　二、 活動過程中的思考

　　(一)復習5以內各數的組成

　　1、師：春天到了，花園里開滿了五顏六色的花，我們一起去摘花吧!不過花園里的叔叔說要答對題目猜可以去，讓我們認真聽題目吧!

　　2、進行游戲：出手指

　　(思考：在課前，我思考了很多，如：座汽車游戲、按票座位游戲，但是考慮到活動是全班幼兒一起參與的，一個人數比較多，再一個開始的有些總覺得不用太復雜，只要簡單能見效果就行，于是就選擇了簡單的游戲：出手指。在活動后發(fā)現這個游戲還是太過于簡單了，如果再增加一點趣味性就更好了)

20、大班數學教案《2-9的相鄰數》含反思

活動目標：

　　1、幼兒說出2—9各數與其相鄰數的關系(多1或少1的數)。

　　2、讓幼兒熟練地找出2—9個數的相鄰數。

　　3、進行朋友間團結友愛的教育。

　　4、通過各種感官訓練培養(yǎng)幼兒對計算的興致及思維的準確性、敏捷性。

　　5、培養(yǎng)幼兒邊操作邊講述的習慣。

活動準備：

　　1、1—10的數字頭飾一套，1—10的數字卡一套。

　　2、已學會10以內的數字。

活動過程：

　　一、開始部分：

　　師：小朋友，我們知道每個數子都有自己的鄰居，前面一個，后面一個，前面的比它少1，后面的比它多1。今天，我們來做個游戲，看誰能快速的找出數字的鄰居。

　　二、基本部分：

　　1、游戲：找朋友

　　將幼兒每十人分為一組，每組幼兒將1—10的數字頭飾看好戴在頭上。教師請數字3的幼兒找朋友時，全體幼兒一起唱《找朋友》的歌曲，最后把2和4找出來并按順序站成一排，告訴大家，數字3的好朋友是誰和誰，為什么?

　　游戲前，教師請能力強的幼兒示范一遍，然后游戲繼續(xù)。

　　(這個游戲讓幼兒說出2—9各數與其相鄰數的關系)

　　2、游戲：鄰居拍拍手

　　每次請10名幼兒游戲，請10名幼兒任意選一張1—10的數字卡片站成一排，教師說：請數字5的鄰居拍拍手，這是數字4的幼兒就拍4下手，數字6的幼兒就拍6下手，啟發(fā)幼兒說出因為4比5少1，6比5多1，所以4和6是5鄰居。(游戲繼續(xù))

　　(這一游戲能讓幼兒熟練地找出2—9各數的相鄰數。)

　　三、結束部分：

　　師：“今天，我們知道了每一個數字寶寶都有自己的好朋友、好鄰居，它們之間互相幫助團結友愛，快樂的生活著。我們小朋友也要像數字寶寶一樣，大家團結友愛互幫互助?！?/p>

　　(練習生活，對幼兒進行團結友愛的教育。)

延伸：

　　教師把頭飾、數字卡投放到數學區(qū)角中，小朋友可在區(qū)角活動中進行游戲。

活動反思：

　　一、選取符合兒童心理特點的小卡通，引領學生開展活動

　　小學數學活動課，必須注意小學生身心發(fā)展的特點，充分保護學生“好奇、好動、好勝”的“童心”。做到這點環(huán)境的調控尤其重要。因此我選取了《義務教育課程標準實驗教科書》數學課本中富有特色的小青蟲——小機靈嘟嘟，帶領小朋友參觀數學樂園，并展開豐富多彩的數學活動，從而激發(fā)學生的學習興趣，以高昂的情緒投入學習中。

　　二、創(chuàng)設學習情境 增強實際體驗

　　為學生創(chuàng)設一個良好的學習情景，達到激發(fā)學生對數學的好奇心和求知欲、積極參與數學學習活動的目的，是新課程標準的精神之一。在本節(jié)課中，我們創(chuàng)設了參觀“野生動物園”的情景，并讓部分學生帶著小動物頭飾置身于“野生動物園”，引導學生通過數一數和說一說等活動，進一步深化對基數、序數、以及左右方位含義的認識。從學生已有經驗和興趣出發(fā)，提供豐富的與學生生活背景有關的素材，并通過游戲、表演等實際活動將情景圖所提供的內容進一步動作化、情景化，使學生全身心地置身于真實的數學活動環(huán)境中，增加實際體驗，切身地感受數學就在身邊，培養(yǎng)學生問題意識。

　　三、聯(lián)系生活，注意培養(yǎng)學生的應用意識

　　數學與自然及人類社會有密切的聯(lián)系，數學來源于生活，反過來數學又服務于生活，教學時要注意隨時引導學生把所學的數學知識應用到生活中去，解決身邊的數學問題，體會數學的重要性。本節(jié)課通過“買面包”的活動，引導學生用加法解決生活中的問題，進一步體驗生活中許多問題要用加法解決，初步培養(yǎng)學生應用數學的意識，同時體驗解決問題策略的多樣性。

　　四、以探索為主線，確立學生的主體地位

　　在解決問題的過程中，需要學生獨立思考、自主探索，教師應該充分尊重學生的自主性，發(fā)展學生的創(chuàng)新思維。本節(jié)課中設計的“小兔玩游戲”活動，意在通過學生獨立地認真觀察，以學生自己的理解從不同的角度對小兔進行分類，充分發(fā)揮學生的主動性，進而培養(yǎng)學生的觀察能力、表達能力和解決問題的能力。我們還提出了“9只小兔關在三個一樣大的房子里，有幾種關法?”的拓展延伸問題，引導學生先用手中的學具擺一擺，再在小組中討論交流，說出不同的關法，并試著寫出相應的加法算式。學生在擺、說、寫的過程中，個個參與，人人受益，不斷感受到成功的喜悅和合作交流的力量。

　　為了培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識，引導他們展開想象，我們還設計了讓學生用學過的平面圖形拼一拼，鼓勵學生拼出自己喜歡的圖形，讓他們在拼擺過程中進一步加深對平面圖形的認識。

　　本節(jié)課在教學8只小動物的左右方位時有爭議，如果教師能在教學時向學生說明：臺上學生的左右方向正好與臺下學生的相反，那效果就更好了。

21、大班數學教案反思《學習6-9的相鄰數》

　　活動目標：

　　1、學習6—9的相鄰數，知道自然數列中每一個數都比它前面的數多1，比它后面的數少1。

　　2、初步理解數與數之間的數差關系。

　　3、學習向大家介紹某一組游戲名稱及規(guī)則。

　　4、培養(yǎng)幼兒比較和判斷的能力。

　　5、發(fā)展幼兒邏輯思維能力。

　　活動準備：

　　教具：“找朋友”游戲實物卡片3張。

　　活動過程

　　集體活動。

　　復習2—5的相鄰數。

　　游戲：“看數拍手?！薄拔页龅囊粋€數是幾，說預備——拍。一、三、五組的小朋友先拍比它少1的數，再說我拍幾比幾少1。[.來源快思老師教案網]二、四、六組的小朋友后拍比它多1的數，再說我拍幾比幾多1?！被顒涌烧堄變航粨Q進行。

　　小組活動。

　　第一組：找朋友。

　　“請你數數中間是幾?在它前后的空格中印出比它少1和多1的兩個朋友卡片，再在下面引上數字，說說幾比幾少1，幾比幾多1?！?/p>

　　第二組：依樣涂色。

　　“誰會向大家介紹這一組的活動?”

　　第三組：看標記印數字。

　　活動評價。

　　在黑板上展示幼兒在活動中完成的材料。請幼兒講述它們之間的數量關系。如4、5、6。4比5少1，6比5多1和5比4多1，4比5少1。

　　“現在我來報數，你們來答比它少1和多1的數?！?/p>

　　活動反思：

　　通過上節(jié)課的學習，學習6—9的相鄰數，知道自然數列中每一個數都比它前面的數多1，比它后面的數少1。孩子對這節(jié)課掌握的較好。操作時準確率較高。

22、大班數學教案《學習2的加法》含反思

　　設計意圖：

　　計算活動是一門比較枯燥和抽象的學科，為了能讓孩子對所學的知識掌握的更好，我們必須抓住孩子的心理，了解孩子們喜歡什么?愛好什么?在一次偶然動畫片活動時間，孩子們對白雪公主之類的動畫片興趣濃厚，尤其是它們住的城堡、宮殿，幻想自己也能住在其中，于是我設計了《學習2的加法》這節(jié)活動，讓幼兒動手操作，邊拿邊說，實現其滿足感，為幼兒提供了自主探索的空間。

　　同時小組的合作交流學習，能讓幼兒感受和體驗計算的樂趣，并選擇自己喜歡的表達方式，保護了幼兒自主發(fā)現的積極性。

　　活動目標：

　　1、創(chuàng)設情境，讓幼兒在操作過程中嘗試列出得數是2的加法算式，理解加號、等于號的含義。

　　2、感知加法算式所表達的數量關系。

　　3、在活動中體驗游戲的愉悅，提高幼兒學習數學的興趣。

　　4、發(fā)展幼兒邏輯思維能力。

　　5、引發(fā)幼兒學習的興趣。

　　活動準備：

　　物質準備：

　　1、城堡圖一幅(三層)第一層：魚塘第二層：花園第三層：水果店(1條熱帶魚+1條金魚=1條熱帶魚1條金魚)圖一幅

　　2、幼兒操作材料(+、=40個，數字1、1、2各40張)、水果用具若干(每名幼兒兩種)、水果購物券84張。

　　知識準備：幼兒會以游戲的方式進行2的組成

　　活動過程：

　　一、開火車游戲：復習2的組成

　　“小朋友，今天有一個國王要請我們到他的城堡里去做客，我們快快乘上2次列車出發(fā)吧，嗚嗚嗚，火車來嘍!”

　　師：“嘿嘿，我的火車1點開，你的火車幾點開?”

　　幼：“嘿嘿，你的火車1點開，我的火車也是1點開?！?/p>

　　二、登城堡，看圖學習2的加法

　　(1)“小朋友，看城堡王國到了，(出示城堡圖)國王的城堡一共有幾層?[文.章出自快思教.案網](三層)國王聽說我們大班的小朋友非常聰明，要考考我們，問題就在城堡里，我們快來登城堡吧?！?/p>

　　“看，第一層城堡，有什么呀?(魚)有幾條魚?(1條)今天我們也帶來了1條魚送給國王，我們把它放進去，現在城堡里有幾條魚?(2條)噢，原來1條魚添上1條我們的魚變成了2條魚(教師語氣慢)誰再來說一說(請3-4名幼兒來說一說)

　　(2)理解“+、=”

　　“那我們用一個符號把它們合起來(出示+)你認識它嗎?(認識的幼兒給予表揚)

　　‘+’的用處可大了，它要把1條魚和1條我們的魚合起來，我們把它放在中間，誰來找一找它的位置(請1名幼兒到黑板上來操作)，加號是什么意思來?(幾名幼兒回答后，教師與幼兒一起總結)

　　小結：加號它把前面的數和后面的數合在一起，它的位置放中間。

　　“現在前面是幾條魚(2條)我們把前面的魚放在這個方格里，后面的魚放在另一個方格里，小朋友仔細看，你發(fā)現了什么小秘密?”(一樣多)

　　“也就是相等，我們也用一個符號來表示，它的名字叫‘等于號’，誰來找找它的位置?(請幼兒來試一試)你來說說‘=’有什么意思?”

　　小結：等于號前面兩個數的結果和后面的數是相等的。

　　“現在我們把小魚都用數字來表示，也要用上‘+’‘=’，誰來試一試?(1+1=2)他用數字擺出了一個算式，你能說一說這個算式的意思嗎?(讓幼兒說一說)

　　(3)幼兒動手操作

　　“小朋友太厲害了，我們快去看看第二層城堡吧，有什么呀?(花)有幾種花?(1種花)國王為了歡迎我們，又派人去買了1種花來打扮他的花園，問問現在花園里一共有幾種花?請小朋友動動腦筋，用一個算式告訴我你的結果，算式中要有數字1、1、2，記得用上‘+、=’，列出式子后放在位上不動。”

　　(4)分享、交流

　　“誰來說一說你是怎樣擺的?(請個別幼兒來說一說)現在老師給你2分鐘的時間和旁邊的小伙伴說說你是怎樣擺的?！?/p>

　　三、內化遷移——游戲：買水果

　　“國王說，這些小客人真聰明，現在國王要請小朋友用桌子上的水果券到我這兒來換水果吃，每個小客人兩張水果券，一張水果券換一種水果，現在小客人可以去換水果吃了。”

　　活動反思：

　　在活動過程中,我充分的理解和尊重幼兒,給他們自由發(fā)揮的空間.充分利用小黑板和卡片達到教學目標。在這節(jié)課中，我已經了解到幼兒學了2的加法。充分發(fā)揮幼兒能力。

23、大班數學活動教案《9以內的相鄰數》含反思

　　幼兒園大班數學教案：9以內的相鄰數

　　設計意圖：

　　對大班幼兒的小朋友來說,1到10的數字都是認識的,但是對1到10的相鄰書來說不是和認識,如2的相鄰數是1和3等等,為了學習10以內各數的相鄰數,以此來培養(yǎng)幼兒的專注力和想象里和交往能力.

　　活動目標：

　　(1)了解10以內數字的相鄰關系。

　　(2)通過游戲的方式培養(yǎng)幼兒對數學活動的興趣，在游戲互動中學習。

　　(3)培養(yǎng)幼兒動手操作能力和交往合作能力。

　　(4)讓幼兒懂得簡單的數學道理。

　　(5)讓幼兒體驗數學活動的樂趣。

　　活動準備：

　　1、1——10的數卡若干

　　2、房子圖10副

　　3、操作點卡

　　活動過程：

　　(一)創(chuàng)設情景，引起幼兒興趣，理解相鄰數的關系。

　　1、師：你們知道什么叫鄰居嗎?你們旁邊的兩個朋友是你的鄰居，請小朋友們說你旁邊的鄰居是誰好嗎?(幼兒互相說)

　　(二)引導幼兒認識相鄰數。

　　1、小朋友們有鄰居，數字寶寶也有鄰居呢，今天，我們除了客人老師外，還有一些數字寶寶也來了，我們來看看，他們是誰?(出示大數片1——10)。數字寶寶是好朋友，他們都住在數字國王買的新房子里，我們來看看他們的新房子吧。

　　2、(展示房子圖)，今天數字寶寶們就要搬家住進新房子了，可是他們買的房子是一樣的，他們不知道自己到底是住在哪一棟房子。他們請我們大班的小朋友來幫幫忙，把他們送到新房子里去，你們愿意幫助他們嗎?

　　3、請10名幼兒上前把數字寶寶送到新家，大家說說送的對嗎?為什么?

　　4、數字寶寶住進了新房子，我們來看看數字寶寶2的鄰居是誰?2的前面是幾?(是1)，2的后面呢?(是3)你們知道是為什么嗎?這里有一個秘密。2比前面的1多1，2比后面的3少1，所以2的鄰居是1和3。

　　(舉例說5)同上

　　小結：他們都有一個共同的秘密，就是比一個數多1，比這個數少1，的前后兩個數就是這個數的相鄰數。

　　5、現在蘋果寶寶也想找鄰居了，請小朋友們幫幫忙。

　　(出示幻燈片)蘋果“3”和“6”。

　　師：蘋果3的鄰居是誰?蘋果6的鄰居是誰?

　　(三)游戲

　　數字寶寶很高興，他們說我們小朋友很聰明，他想和你們玩游戲/。

　　1、游戲開始(紙牌樂)

　　規(guī)則：幼兒兩人一組，每組10張紙牌，一個紅花，游戲開始時兩個人猜：石頭剪子布，贏的一方先取一張紙牌，輸的幼兒說出他的相鄰數。說對得紅花，說錯對方得紅花。

　　這個游戲好玩嗎?我們再來玩一個游戲。

　　2、(搶凳子)

　　你們都玩過搶凳子游戲嗎?今天我們要和數字寶寶一起來玩這個游戲，你們想玩嗎?

　　規(guī)則：每人一張數字卡，14個小朋友13張凳子，音樂起，小朋友饒著凳子走，音樂停，小朋友就搶凳子坐，沒有凳子的小朋友，報上自己的數字，并請出自己相鄰的好朋友。例如：6。

　　提問：為什么你的好朋友是5和7?(因為我比5多1，比7少1)

　　結束：我們教室里還有很多的好鄰居，我們一起去找找吧!

　　活動反思：

　　在數學教學中教師應注意語言的嚴謹性和規(guī)范性，在組織教學活動的過程中，教師的傾聽和應變能力也顯得尤為重要。讓幼兒真正意義上做到“玩中學，學中樂”，從而達到教學效果。這節(jié)課讓我收獲頗多，給我感受最深的是作為一名幼兒教師更要勤于動腦思考選擇好的教學方法。

24、大班數學教案《學習3的減法》含反思

　　活動目標：

　　1、教幼兒學習3的減法，理解每幅圖之間的數量關系，體驗“走掉”，“還?！钡暮x。

　　2、引導幼兒學習運用簡明的語言講述減法算式所表述的圖意。

　　3、培養(yǎng)幼兒比較和判斷的能力。

　　4、引導幼兒積極與材料互動，體驗數學活動的樂趣。

　　5、發(fā)展幼兒邏輯思維能力。

　　活動準備：

　　范例一(圖一畫好三只兔子，圖二畫好1只表示走了的一只，圖三畫好剩下的2只)

　　范例二(圖一畫好三只氫氣球，圖二畫好2只氫氣球，圖三畫個疑問號)

　　活動過程：

　　一、復習3的組成

　　小朋友，今天我們來玩碰球游戲，我的球和你的球合起來要是3。

　　二、集體活動

　　一)1、(出示圖一)這三幅圖記的是一件事情，誰會把每幅圖用一句話講清楚?先講第一幅。

　　想想第二幅怎樣講?(注意用“走了”，而不是“又走了”)把兩幅圖連起來說說看。

　　第三幅圖應該怎樣講呢?“還?！痹谶@里是什么意思呢?(就是原來的3只兔子，走掉了1只，沒走的，現在還在這里的2只)

　　大家一起把這三幅圖連起來完整地講一遍吧!

　　2、個別幼兒進行算式書寫：誰愿意用一道算式把這件事記下來，邊講邊記。

　　集體檢驗操作結果：大家一起來看看他記的對不對?這些數字都表示什么意思呢?“-”呢?“=”呢?

　　大家一起讀一讀這道算式吧!

　　二)出示范例二

　　1、這三幅圖說的是一件什么事情呢，這個疑問號可以表示什么意思呢?第三幅圖里可以是什么呢?(請幼兒開動腦筋，試圖猜測圖義，并作出合理的講述)

　　2、重點講解減法：誰會用一道算式邊講邊記下這件事。(請一幼兒操作)

　　3、集體檢驗操作結果：他記得對嗎?[本.文來源:快思老.師教案網]大家來讀一讀吧!(幼兒集體讀算式)

　　4、誰來說說這道算式里每個數字和符號都表示圖上的什么意思呢?

　　二、幼兒操作

　　1、介紹材料，講解操作要求：老師為每個小朋友都準備好了學具盒，學具盒里有數字卡和符號卡，待會請小朋友仔細聽題目。根據老師說的題目，擺出算式題。擺好后檢查檢查并說一說你擺的算式表示什么意思，再讀一讀算式。

　　2、教師報題目：如：老師手上有3本書，給了1本給小紅，老師手里還剩下基本書，請小朋友擺出算式來表示這件事。(幼兒操作，擺好后，引導幼兒說說算式中各數字和符號所表示的實際含義)

　　三、結束部分

　　組織幼兒收拾學具，結束本次活動。

　　教學反思

　　1、在本次教學活動中，幼兒們學習激情很高，互動很好!

　　2、我發(fā)現對于數學活動，我們應該多以游戲和出示教具等實物更加生動、形象的講解，這樣會讓幼兒能容易接受，獲取知識。

25、大班數學活動教案《相鄰數》含反思

　　活動設計背景

　　部分幼兒對10以內的數的排序 混淆，數前后愛顛倒，遇到抽象的數學就只能呆呆地看著你，設計這節(jié)課讓幼兒感受到數學也是一門快樂的學科。

　　活動目標

　　1、學習10以內各數的相鄰數，讓幼兒知道2的相鄰數是1和3，3的相鄰數是2和4，4的相鄰數是3和5，5的相鄰數是4和6，6的相鄰數是5和7，7的相鄰數是6和8，8的相鄰數是7和9，9的相鄰數是8和10。

　　2、初步了解相鄰數之間的簡單關系，并能運用到實際生活中。

　　3、培養(yǎng)幼兒的專注力，想象力，和樂于助人的精神。

　　4、培養(yǎng)幼兒比較和判斷的能力。

　　5、引導幼兒積極與材料互動，體驗數學活動的樂趣。

　　教學重點、難點

　　1.初步了解相鄰數之間的簡單關系，并能運用到實際生活中。

　　2 培養(yǎng)幼兒的專注力，想象力，和樂于助人的精神。

　　活動準備

　　1、數字填寫卡(人手一份)、電話、1-10的數字卡

　　2、貼絨教具：十間房子、十位動畫客人卡片(孫悟空、葫蘆娃、米老鼠、黑貓警長、奧特曼、小一休、圣誕老人、天線寶寶、藍貓、哪吒)、課題《1-10的相鄰數》

　　活動過程

　　導入活動

　　1、制造懸念，以找客人的方式引入課題

　　(出示課題《1-10的相鄰數》學習新課)

　　學習新課

　　1、分別展示十位動畫“客人”2、點一名幼兒按從左到右的順序把1-10的數字貼在房子上，再點十名幼兒給卡通人物分房子

　　(培養(yǎng)幼兒的動手能力和思維能力，每個幼兒參與表現的欲望都很強，說明了幼兒是非常熱情好客的，從而增添了幼兒親和力并且培養(yǎng)幼兒樂于助人的精神，從中獲得良好的性情)

　　2、引導幼兒認識相鄰數

　　3、用同樣的方法引導幼兒說出3-10號房的鄰居，從而引導幼兒找出它們的相鄰數。

　　4、老師講解：相鄰數就像鄰居一樣是挨在一起的。

　　2、活動總結。

　　教學反思

　　通過這次課，我總結了以下心得體會：

　　1、設計活動應考慮多角色，盡量讓每個幼兒都參與其中。

　　2、部分幼兒在下面表演時，要注意帶動下面幼兒一起參與其中

　　3、通過加入游戲在其中，符合了幼兒邊玩邊學的心理。

　　4、如果下次再上這樣的課，(快思老師.教案網出處)我會把卡片貼在孩子身上，讓他們排序，感受數與人排序的相同點。

26、大班數學優(yōu)秀教案《相鄰數》含反思

　　設計背景：

　　部分幼兒對10以內數的排序混淆，數前后愛顛倒遇到抽象的數學就只能呆呆地看著你，設計這節(jié)課讓幼兒感受到數學也是一門快樂的學科。

　　活動目標：

　　1. 學習10以內個數的相鄰數讓幼兒知道2的相鄰數是1和3,3的相鄰數是2和4,4的相鄰數是3和5,5的相鄰數是4和6,6的相鄰數是5和7,7的相鄰數是6和8,8的相鄰數是7和9，9的相鄰數是8和10。

　　2. 初步了解相鄰數之間的簡單關系，并能運用到實際生活中。

　　3. 能大膽、清楚地表達自己的見解，體驗成功的快樂。

　　4. 能在集體面前大膽發(fā)言，積極想象，提高語言表達能力。

　　活動重難點：

　　1.初步了解相鄰數之間的簡單關系，并能運用到實際生活中。

　　2.培養(yǎng)幼兒的專注力，想象力，和樂于助人的精神。

　　活動準備：

　　1.數字填寫卡(人手一份)、電話、1-10的數字卡。

　　2.貼絨教具：十間房子、十位動畫客人卡片(孫悟空、葫蘆娃、米老鼠、黑貓警長、奧特曼、小一休、圣誕老人、天線寶寶、藍貓、哪吒)、課題《1-10的相鄰數》。

　　活動過程：

　　導入活動：

　　1.制造懸念，以找客人的方式引入課題 (出示課題《1-10的相鄰數》學習新課) 學習新課 (1)分別展示十位動畫“客人”

　　2.點一名幼兒按從左到右的順序把1-10的數字貼在房子上，再點十名幼兒給卡通人物分房子。

　　(培養(yǎng)幼兒的動手能力和思維能力，"屈;老師.教，案網出處"每個幼兒參與表現的欲望都很強，說明了幼兒是非常熱情好客的，從而增添了幼兒親和力并且培養(yǎng)幼兒樂于助人的精神，從中獲得良好的性情)

　　(2)引導幼兒認識相鄰數。

　　(3)用同樣的方法引導幼兒說出3-10號房的鄰居，從而引導幼兒找出它們的相鄰數。

　　(4)老師講解：相鄰數就像鄰居一樣是挨在一起的。

　　2.活動總結：

　　活動反思：

　　通過這次課，我總結了以下心得體會：

　　1.設計活動應考慮多角色，盡量讓每個幼兒都參與其中。

　　2.部分幼兒在下面表演時，要注意帶動下面幼兒一起參與其中。

　　3.通過加入游戲在其中，符合了幼兒邊玩邊學的心理。

　　4.如果下次再上這樣的課，我會把卡片貼在孩子身上，讓他們排序，感受數與人排序的相同點。

27、幼兒大班數學教案《學習9的組成》含反思

　　活動目標：

　　1、學習9的分合，知道9分成兩份可以有8種分法，并記錄結果。

　　2、在探索操作活動中，知道按序分合不易漏掉數字，在觀察中發(fā)現兩部分數之間的增1減1的關系。

　　活動準備：

　　1、教具： 放大的操作材料。

　　2、學具： 購物券、水果卡片，記錄卡。

　　活動過程：

　　一、復習8以內的加減

　　游戲：開火車

　　玩法：師：我的火車就要開，幼：幾點開?.來源快思老師教案網;老師出示一算式卡片：請你猜猜看?幼：1 6=7你的火車7點開。

　　游戲時速度由慢到快，由集體游戲到小組、個人游戲。

　　二、學習9的組成

　　1、情境導入，引起幼兒興趣。

　　師：今天，小兔水果店開業(yè)了，這個水果店里的水果都賣9元錢。小兔水果店還為我們小朋友每人準備了8張購物券呢。

　　2、介紹購物券。

　　師：購物券上有什么圖形?(圓形)一個圓形表示1元錢，兩個圓形表示2元錢。這張購物券是幾元錢?(5元)為什么?(因為上面有5個圓)想一想，哪兩張購物券合起來是9元錢，正好可以買一樣水果?等一會你能買幾樣水果?

　　3、分組進行活動。

　　(1)每組一個營業(yè)員(掛牌)，其他幼兒去營業(yè)員那買水果，營業(yè)員一定要嚴格驗證小朋友是不是付了9元錢。

　　師：營業(yè)員一定要把好關，看看買水果的人是不是付了9元錢，不然會賠錢的。

　　顧客買了水果后，要將自己用的是哪兩張購物券、買的是什么水果記錄到記錄卡上，記錄好后，再去買，看看誰買的多。

　　(2)幼兒把自己買的情況記錄到卡片上，例如我用1元錢和8元錢買了桃子。

　　4、展示個別幼兒的記錄卡，發(fā)現互換關系。

　　師：誰來告訴大家，用哪兩張購物券合起來正好是9元?

　　5、知道9的8種分法。

　　師：哦，原來9有這么多的分法呢，讓我們一起來按順序說一說吧。

　　9可以分成1和8…… 9有幾種分法呀?(8種)

　　6、操作活動。

　　師：剛才我們玩了水果店游戲，玩的時候我們小朋友了9的八種分法，小朋友真聰明。現在小兔的媽媽想我們小朋友幫個忙，小兔在幼兒園學了9的組合，可還是不會做，請我們小朋友做給他看，你們愿意嗎?

　　(1)出示操作材料，介紹做法。

　　(2)幼兒做， 教師指導。

　　師：做完后請爸爸媽媽檢查，檢查對了再交給我，我送給小兔媽媽，讓她的孩子看看。

　　活動反思：

　　幼兒學習掌握數的組成使數群概念得以發(fā)展，進一步理解數之間關系的標志，也為幼兒學習加減運算打下基礎。在數組成教學活動中，我為幼兒提供了多種操作實物，讓幼兒通過自身的探索、操作活動獲取有關上數的組成經驗。并引導幼兒用所學的數學知識去解決生活中實際問題，使學與用結合起來。

28、大班數學優(yōu)質課教案《學習6―9的相鄰數》含反思

　　活動目標：

　　學習6—9的相鄰數，知道自然數列中每一個數都比它前面的數多1，比它后面的數少1。

　　初步理解數與數之間的數差關系。

　　活動準備：

　　教具：“找朋友”游戲實物卡片3張。

　　活動過程：

　　集體活動。

　　復習2—5的相鄰數。

　　游戲：“看數拍手。”“我出的一個數是幾，說預備——拍。"來;自.屈;老師;教.案;一、三、五組的小朋友先拍比它少1的數，再說我拍幾比幾少1。二、四、六組的小朋友后拍比它多1的數，再說我拍幾比幾多1?！被顒涌烧堄變航粨Q進行。

　　小組活動。

　　第一組：找朋友。

　　“請你數數中間是幾?在它前后的空格中印出比它少1和多1的兩個朋友卡片，再在下面引上數字，說說幾比幾少1，幾比幾多1?！?/p>

　　第二組：依樣涂色。

　　“誰會向大家介紹這一組的活動?”

　　第三組：看標記印數字。

　　活動評價。

　　在黑板上展示幼兒在活動中完成的材料。請幼兒講述它們之間的數量關系。如4、5、6。4比5少1，6比5多1和5比4多1，4比5少1。

　　“現在我來報數，你們來答比它少1和多1的數?！?/p>

　　活動反思：

　　通過上節(jié)課的學習，學習6—9的相鄰數，知道自然數列中每一個數都比它前面的數多1，比它后面的數少1。孩子對這節(jié)課掌握的較好。操作時準確率較高。

29、大班數學教案《學習3的組成》含反思

　　教學目標：

　　1、讓幼兒通過有趣的游戲活動來學習3的組成，知道3有2種分法和掌握數分合的規(guī)律。

　　2、發(fā)展幼兒思維的靈活性，激發(fā)幼兒對數學活動的興趣。

　　3、培養(yǎng)幼兒同伴之間的協(xié)助能力。

　　4、培養(yǎng)幼兒比較和判斷的能力。

　　5、發(fā)展幼兒邏輯思維能力。

　　活動準備：

　　分合式卡片;錄音帶;立體紙板樹三棵;紙制半個蘋果若干(寫有1、2數字);紙制鞋若干對(寫有1、2數字)。

　　活動過程：

　　1、游戲：開火車

　　教師以“開火車”游戲來引導幼兒復習10以內的數。教師問：“小朋友，我問你，我的火車幾點開?”幼兒回答卡片上的數：“X老師，我告訴你，你的火車X點開?！?/p>

　　2、游戲：我們都是好朋友

　　(1)、請3個幼兒為一組，手拉手邊念兒歌邊走動：“你拉我，我拉你，我們都是好朋友，你蹲下我站起?！?教案來.自:快思教案網>兒歌念完，有的幼兒蹲下，有的幼兒站起，請一個幼兒在黑板上用分合的方式記錄下來。然后繼續(xù)游戲，引導幼兒把每一次游戲的情況記錄下來。

　　(2)、教師引導幼兒小結游戲的情況，把3的2種分法列出來，引導幼兒發(fā)現幾組分法里有哪些相同和不同的地方?知道分合的交換規(guī)律。

　　(3)、把3的幾種分法用綜合式的方式記錄，引導幼兒發(fā)現兩邊的數字排列規(guī)律。

　　3、游戲：啄木鳥醫(yī)生

　　以蘋果樹生病，請小朋友扮演啄木鳥醫(yī)生為果樹治病為引子，請幼兒把兩個分半的蘋果合在一起，要求兩半個蘋果身上的數字合起來是3。

　　4、游戲：鞋子配對

　　把幼兒分成兩組進行比賽，每組幼兒兩個兩個排在一起。游戲開始，每組一對幼兒合作找到一對鞋子，要求兩個鞋子上的數字合起來是3?？纯茨囊唤M找得又快又對。

　　5、教師小結。

　　教學反思

　　學習《3以內的分解與組成》是讓學生理解分與合的重要思想，是認識客觀世界常用的方法。讓孩子在操作中認識數的組成，體驗分與合，所有的例題和練習都是先把若干個實物分成兩部分，再把分實物抽象成分解數，從數的分解體會數的組成。孩子通過這樣的活動，不斷體會分與合，感受分與合既是不同的，又是有聯(lián)系的， 從做題的角度來看，孩子都會這類型的題目了。

30、大班數學活動教案《學習相鄰數》含反思

　　設計背景

　　《學習相鄰數》是學前大班的一節(jié)數學活動，是讓幼兒讓幼兒正確理解相鄰數，掌握10以內的相鄰數。 通過活動發(fā)展幼兒的比較能力和思維的靈活性。 學習與同伴友好交往、合作游戲的方法，激發(fā)幼兒對數學的興趣。

　　活動目標

　　1、讓幼兒正確理解相鄰數，掌握10以內的相鄰數。

　　2、發(fā)展幼兒的比較能力和思維的靈活性。

　　3、學習與同伴友好交往、合作游戲的方法，激發(fā)幼兒對數學的興趣。

　　4、培養(yǎng)幼兒比較和判斷的能力。

　　5、發(fā)展幼兒邏輯思維能力。

　　重點難點

　　教學重點：知道相鄰數的概念，掌握10以內各數的相鄰數。

　　教學難點：理解相鄰數的含義，知道相鄰數間多1和少1的關系。

　　活動準備

　　活動準備：1～10的蘋果卡片和1～10的梨卡片，,1～10的蘑菇房子，10個小動物卡片。音樂及視頻。

　　活動過程

　　一、到森林里游玩

　　1、(播放去郊游音樂)。蘋果隊的小朋友按1——10的順序排好隊，并大聲說出自己手中卡片的數字是幾。

　　2、草莓隊的小朋友按1——10的順序排好隊，大聲說出自己手中卡片的數字是幾。師提問：和你挨著的朋友是誰?你的鄰居是誰?你的好朋友是誰?

　　二、小動物搬家

　　1、森林王國今天特別熱鬧，小動物搬到它們的新房子里，(出示10個蘑菇房子)

　　2、到底有誰搬到房子里去了呢?“誰住在1號房子?誰住在2號房子?……10號房子住著誰?”逐個出示10個小動物卡片，并粘貼在蘑菇房子下。

　　[設計意圖：創(chuàng)設小動物搬家的情景來激發(fā)幼兒的學習興趣。]

　　三、給小動物找鄰居

　　1、小動物們住在一起可高興了，他們不但搬進了新房子，還有了新鄰居。我們一起來看一看××住在幾號房，離它最近的哪兩個動物各住在幾號房?<來.源快思教.案網>2號房是小鴨子，它的鄰居是1號的大公雞和3號房間的小山羊。

　　2、請小朋友幫小動物找一找鄰居，并及時鼓勵，總結多數小動物有兩個鄰居。

　　[設計意圖：幫助小動物找鄰居，并及時鼓勵總結出小動物都有兩個鄰居。]

　　四、給數字寶寶找鄰居

　　1、生活中我們把緊挨著你的叫鄰居?？稍跀祵W中，數字寶寶也有自己的鄰居，數字寶寶的鄰居叫相鄰數。今天我們就一起看看什么叫相鄰數。

　　2、機靈狗要給大家講一講什么叫相鄰數。(播放視頻)

　　3、強調什么叫大鄰居和小鄰居。

　　[設計意圖：讓幼兒理解相鄰數是比它小1的和比它大1的數。]

　　五、送禮物

　　1、天快黑了，我們也要和小動物們說再見了，臨走之前，把你手中的水果送給它們好嗎?

　　2、你想把手中的水果送給誰?為什么?

　　3、老師有個要求：你把卡片送給它的鄰居。

　　六、小結

　　小朋友，我們今天學習的相鄰數，還幫小動物找到了它的鄰居，小朋友們在游戲中玩得很快樂，也希望小朋友之間要友好相處，互相合作，同時我們要愛護、保護可愛的小動物。

　　火車快開了，我們快坐上火車出發(fā)吧。(播放音樂。)

　　教學反思

　　這個活動自始至終讓幼兒探索性發(fā)現問題，使幼兒一直處于活躍、積極的學習態(tài)度，通過游戲化教學，結合生活中的鄰居關系，把相鄰數的概念滲透在其中，盡量讓抽象的數的邏輯概念在具體的事物中理解，幫助幼兒在游戲活動中快樂地學習、體驗、理解，從而提高幼兒學習相鄰數的興趣。

　　1、在本課的設計中，我充分結合幼兒對動物的喜愛之情，以小動物搬新家引出課題，這個部分以故事的引導方式來激發(fā)幼兒進行主動探索，讓幼兒在輕松的故事情節(jié)中自然將總是解決，為幼兒提供了主動探索的機會。

　　2、在活動的過程中，以小動物找到鄰居后出動做游戲，請小朋友為數字寶寶也來找鄰居的這一過程，實現從具體的物到抽象的數的轉換。遵循了幼兒數學學習由易到難、由簡單到復雜的循序漸進的規(guī)律。第三環(huán)節(jié)，我滲透了相鄰數的特點，每個數都有兩個鄰居，比它多1的數是大鄰居，比它小1的數是小鄰居。從而為探索后面數的相鄰數作好鋪墊，幫助幼兒掌握數的“鄰居關系”。

　　當然活動還存在著不足：

　　(1)由于不是專業(yè)的幼兒教師，在與幼兒互動上還要活躍一些。

　　(2)活動中應多關注能力弱的孩子，讓他們也能在知識、情感等方面有很好的提高。

31、幼兒園大班數學教案《學習5的組成》含反思

　　【教學目標】

　　1、學習5的組成，知道5分成兩份有兩種分法。

　　2、能根據圖片的特征記錄物體的數量。

　　3、能按要求邊操作邊講述活動過程。

　　4、能大膽、清楚地表達自己的見解，體驗成功的快樂。

　　【教學重、難點】復習5以內數的分解及組成。

　　【教學準備】

　　教具：黑板上范畫，數字卡片1-5。

　　學具：幼兒每人胸前一個數字掛牌，每人一份蘋果娃娃。

　　【教學過程】

　　1、運用找朋友的游戲，復習4的組成今天，老師請小朋友來玩找朋友的游戲，但有要求，音樂一結束，要迅速找到和自己胸前的數字合起來是4的朋友。

　　為什么找他做朋友

　　2、幼兒操作，探索5的4種分合方法。

　　(1)簡單介紹游戲材料及操作要求上次我們學了4的組成，知道把4分成兩份有3種方法，那你們想不想知道把5分成兩份有幾種方法呢?那就請你們去分一分，玩一玩，并把你分的方法記錄下來。

　　(2)幼兒進行操作活動，教師巡回指導，觀察了解幼兒操作情況，進行個別指導，鼓勵幼兒互相介紹操作情況。

　　(3)幼兒介紹自己的操作過程。

　　小結：5分成兩份有4種分法。

　　3、進一步學習5的分合式，感知分合式的有序性出示圖，觀察畫面，提問：圖上有什么?有多少蘋果?這些蘋果有哪些地方不一樣。

　　啟發(fā)幼兒根據右邊的標記特征，說出蘋果的數量，教師記錄。

　　引導幼兒豎著觀察分合式，你發(fā)現數字是怎樣排列的，再看右邊，你又發(fā)現了什么?

　　組織幼兒討論，使幼兒知道左右兩邊的數字分別是倒數和順數排列的，最后帶幼兒讀一讀5的分合式。

　　4、操作活動

　　5、活動評價請幼兒講述自己的操作材料，其他幼兒對照自己的練習，教師對操作認真以及大膽講述的幼兒給予表揚和肯定。

　　活動延伸：

　　先完成的幼兒到區(qū)域里去玩關于5的組成的活動

　　教學反思：

　　學生初步了解和掌握5的分解和組成，部分學生記住了5的分解和組成。

32、大班數學優(yōu)秀教案《學習2―9的相鄰數》含反思

　　活動目標：

　　1、幼兒說出2—9各數與其相鄰數的關系(多1或少1的數)。

　　2、讓幼兒熟練地找出2—9個數的相鄰數。

　　3、培養(yǎng)幼兒樂意在眾人面前大膽發(fā)言的習慣，學說普通話。

　　4、培養(yǎng)幼兒的嘗試精神。

　　活動準備：

　　1、1— 10的數字頭飾一套，1—10的數字卡一套。

　　2、已學會10以內的數字。

　　活動過程：

　　一、開始部分：

　　師：小朋友，我們知道每個數子都有自己的鄰居，前面一個，后面一個，前面的比它少1，后面的比它多1。今天，我們來做個游戲，看誰能快速的找出數字的鄰居。

　　二、基本部分：

　　1、游戲：找朋友

　　將幼兒每十人分為一組，每組幼兒將1—10的數字頭飾看好戴在頭上?！拔恼?出自快思老.師教.案網."教師請數字3的幼兒找朋友時，全體幼兒一起唱《找朋友》的歌曲，最后把2和 4 找出來并按順序站成一排，告訴大家，數字3的好朋友是誰和誰，為什么?

　　游戲前，教師請能力強的幼兒示范一遍，然后游戲繼續(xù)。

　　(這個游戲讓幼兒說出2—9各數與其相鄰數的關系)

　　2、游戲：鄰居拍拍手

　　每次請10名幼兒游戲，請10名幼兒任意選一張1—10的數字卡片站成一排，教師說：請數字5的鄰居拍拍手，這是數字4的幼兒就拍4下手，數字6的幼兒就拍6下手，啟發(fā)幼兒說出因為4比5少1，6比5多1，所以4和6是5鄰居。(游戲繼續(xù))

　　(這一游戲能讓幼兒熟練地找出2—9各數的相鄰數。)

　　三、結束部分：

　　師：“今天，我們知道了每一個數字寶寶都有自己的好朋友、好鄰居，它們之間互相幫助團結友愛，快樂的生活著。我們小朋友也要像數字寶寶一樣，大家團結友愛互幫互助。”

　　(練習生活，對幼兒進行團結友愛的教育。)

　　活動延伸：

　　教師把頭飾、數字卡投放到數學區(qū)角中，小朋友可在區(qū)角活動中進行游戲。

　　教學反思：

　　《2 —9的相鄰數》這一次教學活動讓我嘗試打破了傳統(tǒng)集體教學方法，把幼兒數學活動與游戲活動進行了整合。我為幼兒創(chuàng)設了一個有準備的環(huán)境，把抽象、枯燥的數學內容變成有趣的游戲活動，使幼兒在輕松、自由的環(huán)境中主動去探索學習。本節(jié)課中，主要的學習方法是讓幼兒在游戲觀察和實際操作中發(fā)現問題、解決問題，自始至終讓幼兒探索性發(fā)現問題使幼兒一直處于活躍、積極的學習態(tài)度。

33、小班優(yōu)秀數學教案《學習4的相鄰數》含反思

　　活動目標：

　　1、通過操作學具、觀看課件，學習4的相鄰數，培養(yǎng)幼兒對相鄰數的興趣。

　　2、培養(yǎng)幼兒初步的思維推理能力。

　　3、學習4的相鄰數，進一步理解相鄰兩數多1少1的關系，知道4的相鄰數是3和5。

　　4、引導幼兒積極與材料互動，體驗數學活動的樂趣。

　　5、發(fā)展目測力、判斷力。

　　重難點分析：

　　重點：由3比4少1，5比4多1的關系，推出4的相鄰數就是3和5。

　　難點：用語言清楚地表述比較出的結果。

　　活動方式：集體和個人

　　活動準備：

　　知識：學習了3的相鄰數，初步了解了相鄰兩數多1少1的關系。

　　物質：教具：課件：幻燈片兩張，數字胸飾若干學具：每人3朵藍花、4朵黃花、5朵紅花。數字卡片每人一套;

　　活動過程：

　　一、導入：以請幼兒觀看表演的語氣，引起幼兒的學習興趣。

　　表演內容是：一位小朋友扮演數字"4"，哭著來到小朋友面前，請小朋友幫助找朋友。

　　二、展開：

　　1、教師引導幼兒做游戲"開花"，觀察比較感知3、4、5三個數字之間的關系。

　　(1)教師引導，幼兒操作，比較3、4之間的關系。

　　春天到了，花園里的花都開放了，花園里掀開了3朵藍花，過了今天，又開了4朵黃花，請小朋友給他們找出數字朋友。

　　問："藍花和黃花誰多誰少?藍花比黃花少幾朵?3比4少幾?"通過游戲，你知道了4的一個好朋友是幾?(因為3比4少1，4的一個好朋友是3)

　　(2)以同樣方法，引導幼兒操作比較4、5之間的關系。

　　花園里又開了5朵紅花，請你給它找出數字朋友吧!引導幼兒比較，得出答案，5比4多1，4的另一個好朋友是5。

　　(3)教師小結：剛才，我們大家一起做了一件好事，給數字4找到了好朋友，它們是3和5，也就是說，4的好朋友是3和5。

　　2、教師播放課件，驗證幼兒的操作結果。

　　(1)第一張幻燈片，屏幕上出現3多藍花、4朵黃花和數字3和4，引導幼兒進行比較，得出3比4少1，4的好朋友是3。

　　繼續(xù)播放：屏幕上出開出5朵紅花和數字5，引導比較，得出結論。5比4多1，4的好朋友是。

　　(2)第二張幻燈片出現，數字3、4、5，把數字"4"請上臺來，問："數字4你找到朋友了嗎?是幾和幾?"幼兒一起說出結論：4的好朋友是3和5。

　　3、游戲："找朋友"進行鞏固玩法：每個幼兒帶一個數字(3、4、5)的胸飾，戴數字4的幼兒做找朋友的人，聽著找朋友的音樂邊拍手邊找朋友，音樂停，每人找兩個朋友，一個是數字3，一個是數字5。找對了共同慶賀。游戲可反復進行。

　　三、結束：組織幼兒收起學具，自然下課。

　　反思：

　　在活動中，如果出現教師始料未及的情況時，應采取認真地正面應對的方式和態(tài)度。孩子對于自己的想法總有獨特的見解，教師給予他們表達的空間，讓孩子在輕松的氣氛中獲取知識、經驗，在活動來滿足他們的好奇心和求知欲。在這方面我以后還得多注意。

　　在數學教學中教師應注意語言的嚴謹性和規(guī)范性，在組織教學活動的過程中，教師的傾聽和應變能力也顯得尤為重要。讓幼兒真正意義上做到“玩中學，學中樂”，從而達到教學效果。這節(jié)課讓我收獲頗多，給我感受最深的是作為一名幼兒教師更要勤于動腦思考選擇好的教學方法。

34、小班數學優(yōu)秀教案《學習4的相鄰數》含反思

　　活動目標：

　　1、通過操作學具、觀看課件，學習4的相鄰數，培養(yǎng)幼兒對相鄰數的興趣。

　　2、培養(yǎng)幼兒初步的思維推理能力。

　　3、學習4的相鄰數，進一步理解相鄰兩數多1少1的關系，知道4的相鄰數是3和5。

　　4、感受到繪畫的魅力，喜歡繪畫。

　　5、愿意動手創(chuàng)作，體驗欣賞創(chuàng)作活動的樂趣。

　　重難點分析：

　　重點：由3比4少1，5比4多1的關系，推出4的相鄰數就是3和5。

　　難點：用語言清楚地表述比較出的結果。

　　活動準備：

　　知識：學習了3的相鄰數，初步了解了相鄰兩數多1少1的關系。

　　物質：教具：課件：幻燈片兩張，數字胸飾若干學具：每人3朵藍花、4朵黃花、5朵紅花。數字卡片每人一套;

　　活動過程：

　　一、導入：以請幼兒觀看表演的語氣，引起幼兒的學習興趣。

　　表演內容是：一位小朋友扮演數字"4"，哭著來到小朋友面前，請小朋友幫助找朋友。

　　二、展開：

　　1、教師引導幼兒做游戲"開花"，觀察比較感知3、4、5三個數字之間的關系。

　　(1)教師引導，幼兒操作，比較3、4之間的關系。

　　春天到了，花園里的花都開放了，花園里掀開了3朵藍花，過了今天，又開了4朵黃花，請小朋友給他們找出數字朋友。問："藍花和黃花誰多誰少?藍花比黃花少幾朵?3比4少幾?"通過游戲，你知道了4的一個好朋友是幾?(因為3比4少1，4的一個好朋友是3)(2)以同樣方法，引導幼兒操作比較4、5之間的關系。

　　花園里又開了5朵紅花，請你給它找出數字朋友吧!引導幼兒比較，得出答案，5比4多1，4的另一個好朋友是5。

　　(3)教師小結：剛才，我們大家一起做了一件好事，給數字4找到了好朋友，它們是3和5，也就是說，4的好朋友是3和5。

　　2、教師播放課件，驗證幼兒的操作結果。

　　(1)第一張幻燈片，屏幕上出現3多藍花、4朵黃花和數字3和4，引導幼兒進行比較，得出3比4少1，4的好朋友是3。

　　繼續(xù)播放：屏幕上出開出5朵紅花和數字5，引導比較，得出結論。5比4多1，4的好朋友是。

　　(2)第二張幻燈片出現，數字3、4、5，把數字"4"請上臺來，問："數字4你找到朋友了嗎?是幾和幾?"幼兒一起說出結論：4的好朋友是3和5。

　　3、游戲："找朋友"進行鞏固玩法：每個幼兒帶一個數字(3、4、5)的胸飾，戴數字4的幼兒做找朋友的人，聽著找朋友的音樂邊拍手邊找朋友，音樂停，每人找兩個朋友，一個是數字3，一個是數字5。找對了共同慶賀。游戲可反復進行。

　　三、結束：組織幼兒收起學具，自然下課。的相鄰數。

　　活動反思：

　　A、活動《學習4的相鄰數》屬于新授課，在選材的過程中，我充分結合幼兒的對“鄰居”關系非常感興趣和幼兒對相鄰數有初步了解但沒有形成相鄰數的概念的現狀，結合中班幼兒形象思維占主體地位，抽象邏輯思維初步萌芽的年齡特點，通過以故事講述和故事表演來激發(fā)幼兒進行主動探索的形式運用較好，讓幼兒在輕松地在故事中將問題解決。

　　B、在活動的過程中，我首先以游戲的形式幫助幼兒復習“鄰居關系”、數的排列、數與數的關系，為幼兒后面理解“相鄰數”的概念，理解相鄰數之間的關系打下基礎，遵循了幼兒數學學習由易到難、由簡單到復雜的循序漸進的規(guī)律。在這個過程中理解什么是相鄰數，及相鄰數的關系。在整個過程中，讓幼兒處于主動探索狀態(tài)，引導幼兒自己得出結論。但是突破難點的過程中，雖然幼兒能在之前的游戲操作中完成相關的相鄰數的練習，但對理解相鄰數之間的關系這個看似簡單的內容，對幼兒來說難度較大，要讓幼兒在新授過程中充分理解相鄰數的關系，還需要老師的引導。

　　2、通過本次觀摩活動在數學教學方面的收獲：

　　(1)通過這次的觀摩活動，首先讓我學習到更豐富的數學教學方法，故事講述和表演為幼兒設置游戲化的情景，通過情趣化、有趣化的游戲使幼兒參與到活動中來，盡量讓抽象的數的邏輯概念在具體的事物中理解對幼兒數學學習和數學思維訓練都是非常有必要的。

　　(2)數學教學中教師應注意語言的嚴謹性和規(guī)范性，在組織教學活動的過程中，教師的傾聽和應變能力也顯得尤為重要。

　　(3)數量充足、色彩鮮艷的數學操作材料能最大限度地激發(fā)幼兒主動探索的愿望，更有利于幼兒掌握知識，完成教學的目標。讓幼兒真正意義上做到“玩中學，學中樂”，從而達到“寓教于樂，寓教于生活”的目的。

35、中班數學教案《學習5以內相鄰數》含反思

教學目標：

　　1、知道相鄰數的概念，掌握5以內各數的相鄰數。

　　2、理解并能說出相鄰數間多1或少1的關系。

　　3、發(fā)展幼兒的比較的能力和思維的靈活性。

　　4、培養(yǎng)幼兒比較和判斷的能力。

　　5、發(fā)展幼兒邏輯思維能力。

教學準備：

　　1、《5以內相鄰數》課件，幼兒操作練習題。

　　2、1——5數字卡若干，背景音樂。

教學重點與難點：

　　1、教學重點：知道相鄰數的概念，掌握5以內各數的相鄰數。

　　2、教學難點：理解并能說出相鄰數間多1或少1的關系。

教學方法與手段：

　　情景設置法、游戲法、操作法。

教學過程：

　　一、 開始部分：

　　設置情景，初步理解“鄰居”關系。

　　1、師：動物王國今天特別熱鬧，因為它們要搬新家?？纯从袔组g新房子?是哪些動物要搬家?

　　2、以提問的方式讓幼兒知道小動物誰和誰是鄰居。

　　二、基本部分：

　　(一)學習5以內的相鄰數，了解相鄰數之間的關系。

　　1、師：天慢慢黑了，小動物們該休息了(老師把小動物隱藏起來)。聽，誰在說話呢?哦!原來是數字寶寶在討論問題呢。數字寶寶2說：“我是2，數字寶寶1和數字寶寶3是我的好鄰居，我們是相鄰的數字，我給它起個名字叫相鄰數，2的相鄰數是1和3?！碧釂栍變赫移渌麛底謱殞毜南噜彅怠?/p>

　　2、師：那些數字寶寶變成了點子寶寶，看看2個點子寶寶比1個點子寶寶多幾個點子寶寶，比3個點子寶寶少幾個點子寶寶?我們一起念一下：2比1多1，2比3少1。(同法3、4的相鄰數)

　　(二)游戲《找朋友》。

　　老師隨意地舉一張5以內的數字卡，當老師說“找找找找朋友，找到兩個好朋友，我是數字寶寶2，我的相鄰數是幾”拿數字1和3的小朋友就趕快舉起來，游戲可反復進行。

　　(三)組織幼兒完成操作練習：《相鄰數朋友》。

　　三、結束部分：

　　1、評價幼兒操作練習情況。

　　2、給爸爸、媽媽檢查自己的作業(yè)。

活動反思：

　　在活動的過程中，首先以“動物搬家”的情景，幫助幼兒理解“鄰居關系”、復習數的排列、數與數的關系，為幼兒后面理解“相鄰數”的概念，理解相鄰數之間的關系打下基礎，遵循了幼兒數學學習由易到難、由簡單到復雜的循序漸進的規(guī)律。其中，學習2的相鄰數是個重要的過程，在這個過程中理解什么是相鄰數，及相鄰數的關系，從而為探索3、4、5的相鄰數作鋪墊。在整個過程中，讓幼兒處于主動探索狀態(tài)，引導幼兒自己得出結論。但是突破難點的過程中，雖然幼兒能在之前的游戲操作中完成相關的相鄰數的練習，但對理解相鄰數之間的關系這個看似簡單的內容，對幼兒來說難度較大，要讓幼兒在新授過程中充分理解相鄰數的關系，還需要老師的引導。

36、中班數學教案反思《學習4的相鄰數》

　　活動目標：

　　1、通過操作學具、觀看課件，學習4的相鄰數，培養(yǎng)幼兒對相鄰數的興趣。

　　2、培養(yǎng)幼兒初步的思維推理能力。

　　3、學習4的相鄰數，進一步理解相鄰兩數多1少1的關系，知道4的相鄰數是3和5。

　　4、引導幼兒積極與材料互動，體驗數學活動的樂趣。

　　5、發(fā)展幼兒邏輯思維能力。

　　活動重難點：

　　重點：3比4少1,5比4多1的關系，推出4的相鄰數就是3和5.

　　難點：用語言清楚地表述比較出結果。

　　活動準備：

　　知識：學習了3的相鄰數，初步了解相鄰數多1少1的關系。

　　幻燈片兩張

　　數字胸飾若干

　　學具：每人3朵藍花、4朵黃花、5朵紅花，數字卡片每人一套。

　　活動過程：

　　一、導入：以請幼兒觀看表演的語氣，引起幼兒的學習興趣。

　　表演內容是：一位小朋友扮演數字“4”哭著來到小朋友面前，請小朋友幫忙找朋友。

　　二、展開：

　　1、教師引導幼兒做游戲“開花”觀察比較感知3、4、5、三個數字之間的關系。

　　(1)教師引導，幼兒操作，比較3、4之間的關系。

　　春天到了，花園里的花都開放了。花園里掀開了3朵藍花，過了今天又開了4朵，請小朋友給他們找出數字朋友。

　　問：“藍花和黃花誰多誰少?藍花比黃花少幾朵?3比4少幾?”[快思老師.教案網出處]通過游戲，你知道了4的一個好朋友是幾?(因為3比4少1,4的一個好朋友是3)

　　(2)以同樣的方法，引導幼兒操作比較4、5之間的關系。

　　花園里又開了5朵紅花，請你給它找出數字朋友吧!引導幼兒比較，得出答案，5比4多1,4的另一個好朋友是5。

　　(3)教師小結：

　　剛才，我們大家一起做了一件好事，給數字4找到了好朋友，它們是3和5，也就是說，4的好朋友是3和5.

　　2、教師播放課件，驗證幼兒的操作結果。

　　(1)第一張幻燈片，屏幕上出現3朵藍花、4朵黃花和數字3和4，引導幼兒進行比較，得出3比4少1,4的好朋友的3。

　　繼續(xù)播放：屏幕上開出了5朵紅花和數字5，引導比較，得出結論。5比4多1,4的好朋友是5.

　　(2)第二張幻燈片出現，數字3、4、5、把數字“4”請上臺來，問：“數字4你找到朋友了嗎?是幾和幾”幼兒一起說出結論“4的好朋友3和5.

　　3、游戲：“找朋友”進行鞏固

　　玩法：每個幼兒帶一個數字(3、4、5)的胸飾，戴數字4的幼兒做找朋友的人，聽著找朋友的音樂邊拍手邊找朋友，音樂停，每人找兩個朋友，一個是數字3，一個是數字5.找對了共同慶賀。游戲可反復進行。

　　三、結束：組織幼兒收起學具，自然下課。

　　活動反思：

　　A、活動《學習4的相鄰數》屬于新授課，在選材的過程中，我充分結合幼兒的對“鄰居”關系非常感興趣和幼兒對相鄰數有初步了解但沒有形成相鄰數的概念的現狀，結合中班幼兒形象思維占主體地位，抽象邏輯思維初步萌芽的年齡特點，通過以故事講述和故事表演來激發(fā)幼兒進行主動探索的形式運用較好，讓幼兒在輕松地在故事中將問題解決。

　　B、在活動的過程中，我首先以游戲的形式幫助幼兒復習“鄰居關系”、數的排列、數與數的關系，為幼兒后面理解“相鄰數”的概念，理解相鄰數之間的關系打下基礎，遵循了幼兒數學學習由易到難、由簡單到復雜的循序漸進的規(guī)律。在這個過程中理解什么是相鄰數，及相鄰數的關系。在整個過程中，讓幼兒處于主動探索狀態(tài)，引導幼兒自己得出結論。但是突破難點的過程中，雖然幼兒能在之前的游戲操作中完成相關的相鄰數的練習，但對理解相鄰數之間的關系這個看似簡單的內容，對幼兒來說難度較大，要讓幼兒在新授過程中充分理解相鄰數的關系，還需要老師的引導。

　　2、通過本次觀摩活動在數學教學方面的收獲：

　　(1)通過這次的觀摩活動，首先讓我學習到更豐富的數學教學方法，故事講述和表演為幼兒設置游戲化的情景，通過情趣化、有趣化的游戲使幼兒參與到活動中來，盡量讓抽象的數的邏輯概念在具體的事物中理解對幼兒數學學習和數學思維訓練都是非常有必要的。

　　(2)數學教學中教師應注意語言的嚴謹性和規(guī)范性，在組織教學活動的過程中，教師的傾聽和應變能力也顯得尤為重要。

　　(3)數量充足、色彩鮮艷的數學操作材料能最大限度地激發(fā)幼兒主動探索的愿望，更有利于幼兒掌握知識，完成教學的目標。讓幼兒真正意義上做到“玩中學，學中樂”，從而達到“寓教于樂，寓教于生活”的目的。

37、幼兒園大班數學《10以內數的相鄰數》教案反思

　　一、活動目標：

　　1、認識相鄰數，探索三個相鄰數之間的關系。

　　2、感受10以內的自然數例中三者之間的等差關系(及多1和少1的關系)

　　3、引導幼兒積極與材料互動，體驗數學活動的樂趣。

　　4、通過各種感官訓練培養(yǎng)幼兒對計算的興致及思維的準確性、敏捷性。

　　二、活動準備：

　　1、教學圖卡組(數字卡若干)

　　2、PPT

　　三、活動過程：

　　1、創(chuàng)設情景，呈現已有經驗。

　　(1)教師提問：你們知道什么是鄰居嗎?你們旁邊的兩個小朋友就是你的鄰居，請小朋友們說說你旁邊的鄰居是誰好嗎?(幼兒互相說)

　　(2)引導幼兒認識相鄰數。

　　教師：小朋友們有鄰居，數字寶寶也有鄰居呢，教師出示房子和數字圖卡請小朋友來給數字寶寶搬家，并找鄰居。幼兒操作，教師記錄。

　　2、探索相鄰數之間的等差關系。

　　(1)請你仔細看一看，鄰居和中間的一個數有什么關系?

　　(2)前面的比中間的數要怎么樣?后面的呢?

　　教師小結：他們都有一個共同的秘密，就是前一個數比中間的小1，是它的小鄰居，后面的一個數比中間的大1，是它的大鄰居，前后兩個數就是中間這個數的相鄰數。

　　3、實際操作，讓幼兒運用新經驗為數字(3、5、7、)找鄰居。

　　(1)教師提問：請小朋友為3、5、7、這些數字寶寶找小鄰居和大鄰居。

　　(2)分組討論，(引導幼兒同伴交流)

　　4：拓展：為相鄰數找共同的鄰居。

　　(1)教師出示兩張數卡提問：誰是5的鄰居，又是7的鄰居呢?

　　(2)幼兒操作，舉卡回答。

　　教師小結：6是他們的共同鄰居。它是5的大鄰居，7的小鄰居。

　　5：操作幼兒用書，并完成練習。

　　(1)引導幼兒填空。

　　教師：是相鄰數的西瓜娃娃手拉手才是好朋友，請在空白框里寫上數字使它們成為好朋友。

　　(2)幼兒互相交流操作結果。

　　教學反思

　　在整個教學活動的環(huán)節(jié)和過程中，每個幼兒都能積極的配合老師一起學習知識內容，有條理的操作自己的數字卡，因此在操作過程中能夠體現幼兒理解了相鄰數的關系，操作時能熟練的找出一個數的相鄰數。但在一些細小的環(huán)節(jié)上，還有一些不足，以下是我對這節(jié)課的反思：

　　1、用游戲主導課堂，用游戲的口吻營造課堂情境，用豐富多變的表情吸引幼兒注意，孩子們躍躍欲試，迫不及待地要參加，并自覺地遵守游戲規(guī)則，努力爭取正確、迅速地完成游戲中的學習任務，提高了學習效率，培養(yǎng)了幼兒良好的學習習慣和組織紀律性。

　　2、在活動中，如果出現教師始料未及的情況時，應采取認真地正面應對的方式和態(tài)度。孩子對于自己的想法總有獨特的見解，教師給予他們表達的空間，讓孩子在輕松的氣氛中獲取知識、經驗，在活動來滿足他們的好奇心和求知欲。在這方面我以后還得多注意。

　　3、在數學教學中教師應注意語言的嚴謹性和規(guī)范性，在組織教學活動的過程中，教師的傾聽和應變能力也顯得尤為重要。讓幼兒真正意義上做到“玩中學，學中樂”，從而達到教學效果。這節(jié)課讓我收獲頗多，給我感受最深的是作為一名幼兒教師更要勤于動腦思考選擇好的教學方法。

38、幼兒園大班數學《10以內的相鄰數》教案反思

　　活動目標：

　　1.知道相鄰數的概念，能理解相鄰數之間多一和少一的關系。

　　2.能夠找到10以內數字的相鄰數。

　　3.培養(yǎng)幼兒的觀察力、判斷力及動手操作能力。

　　4.讓幼兒學習簡單的數學題目。

　　活動準備：

　　PPT課件

　　活動過程：

　　一、開始部分

　　出示數字1~10，創(chuàng)設情境。

　　二、基本部分

　　1.數字1~10從小到大排序。

　　2.認識每個數字的鄰居，告訴幼兒相鄰數的概念：數按照從小到大的順序排列后，一個數前面和后面相鄰的數就叫相鄰數。

　　3.舉例幫助幼兒理解相鄰數之間多一和少一的關系。

　　三、結束部分

　　幼兒進行相鄰數填空練習。

　　教學反思

　　在整個教學活動的環(huán)節(jié)和過程中，每個幼兒都能積極的配合老師一起學習知識內容，有條理的操作自己的數字卡，因此在操作過程中能夠體現幼兒理解了相鄰數的關系，操作時能熟練的找出一個數的相鄰數。但在一些細小的環(huán)節(jié)上，還有一些不足，以下是我對這節(jié)課的反思：

　　1、用游戲主導課堂，用游戲的口吻營造課堂情境，用豐富多變的表情吸引幼兒注意，孩子們躍躍欲試，迫不及待地要參加，并自覺地遵守游戲規(guī)則，努力爭取正確、迅速地完成游戲中的學習任務，提高了學習效率，培養(yǎng)了幼兒良好的學習習慣和組織紀律性。

　　2、在活動中，如果出現教師始料未及的情況時，應采取認真地正面應對的方式和態(tài)度。孩子對于自己的想法總有獨特的見解，教師給予他們表達的空間，讓孩子在輕松的氣氛中獲取知識、經驗，在活動來滿足他們的好奇心和求知欲。在這方面我以后還得多注意。

　　3、在數學教學中教師應注意語言的嚴謹性和規(guī)范性，在組織教學活動的過程中，教師的傾聽和應變能力也顯得尤為重要。讓幼兒真正意義上做到“玩中學，學中樂”，從而達到教學效果。這節(jié)課讓我收獲頗多，給我感受最深的是作為一名幼兒教師更要勤于動腦思考選擇好的教學方法。

39、幼兒園大班數學活動《9以內的相鄰數》教案反思

　　活動目標：

　　1、通過實際操作讓幼兒理解相鄰數，掌握9以內的相鄰數。

　　2、發(fā)展幼兒的比較能力和思維的靈活性。

　　3、培養(yǎng)幼兒的動手操作能力和交往合作能力。

　　4、培養(yǎng)幼兒的嘗試精神，發(fā)展幼兒思維的敏捷性、邏輯性。

　　5、引導幼兒對數字產生興趣。

　　活動準備：

　　1、課件PPT2、操作卡 3、操作教具

　　活動過程：

　　一、導入：

　　寶貝們。

　　今天我們一起分享的科學二是《相鄰數》。

　　二、活動內容：

　　1、教師出示PPT

　　教師：這是數字寶寶。

　　教師：請告訴老師有那些數字寶寶?

　　幼兒：1,2,3,4,5,6,7,8，9。

　　教師：是的。

　　教師：請小朋友們仔細觀察后面的數和前面的數比較，有什么規(guī)律?

　　教師：后面的數比前面的數多1，前面的數比后面的數少1。

　　教師：前面的數是1，后面的數是2，1比2少1。

　　教師：后面的數比前面的數多1。后面的數是5，前面的數是4，5比4多1。

　　教師總結：后面的數比前面的數多1，前面的數比后面的數少1。

　　2、教師播放PPT找4和5的相鄰數，并建立相鄰數概念：每個數字寶寶都有兩個相鄰的數字朋友，前面的數字朋友比它少1，后面的數字朋友比它多1，前后這兩個數就是它的相鄰數。

　　3、操作練習：教師示范，幼兒嘗試。

　　教師將操作卡貼在白板上，操作2,3。教師發(fā)操作卡和操作教具。幼兒嘗試。

　　總結：今天我們的科學二一起分享了《相鄰數》，每個數字寶寶都有兩個相鄰的數字朋友，前面的數字朋友比它少1，后面的數字朋友比它多1，前后這兩個數就是它的相鄰數。謝謝小朋友們的參與與分享。

　　活動反思：

　　在數學教學中教師應注意語言的嚴謹性和規(guī)范性，在組織教學活動的過程中，教師的傾聽和應變能力也顯得尤為重要。讓幼兒真正意義上做到“玩中學，學中樂”，從而達到教學效果。這節(jié)課讓我收獲頗多，給我感受最深的是作為一名幼兒教師更要勤于動腦思考選擇好的教學方法。

40、幼兒園大班數學《9以內的相鄰數》教案反思

　　活動目標

　　(1)了解10以內數字的相鄰關系。

　　(2)通過游戲的方式培養(yǎng)幼兒對數學活動的興趣，在游戲互動中學習。

　　(3)培養(yǎng)幼兒動手操作能力和交往合作能力。

　　(4)通過各種感官訓練培養(yǎng)幼兒對計算的興致及思維的準確性、敏捷性。

　　(5)發(fā)展觀察、辨別、歸案的能力。

　　活動準備：

　　1、1——10的數卡若干

　　2、房子圖10副

　　3、操作點卡、

　　活動過程：

　　(一)創(chuàng)設情景，引起幼兒興趣，理解相鄰數的關系。

　　1、師：你們知道什么叫鄰居嗎?你們旁邊的兩個朋友是你的鄰居，請小朋友們說你旁邊的鄰居是誰好嗎?(幼兒互相說)

　　(二)引導幼兒認識相鄰數。

　　1、小朋友們有鄰居，數字寶寶也有鄰居呢，今天，我們除了客人老師外，還有一些數字寶寶也來了，我們來看看，他們是誰?(出示大數片1——10)。數字寶寶是好朋友，他們都住在數字國王買的新房子里，我們來看看他們的新房子吧。

　　2、(展示房子圖)，今天數字寶寶們就要搬家住進新房子了，可是他們買的房子是一樣的，他們不知道自己到底是住在哪一棟房子。他們請我們大班的小朋友來幫幫忙，把他們送到新房子里去，你們愿意幫助他們嗎?

　　3、請10名幼兒上前把數字寶寶送到新家，大家說說送的對嗎?為什么?

　　4、數字寶寶住進了新房子，我們來看看數字寶寶2的鄰居是誰?2的前面是幾?(是1)，2的后面呢?(是3)你們知道是為什么嗎?這里有一個秘密。2比前面的1多1，2比后面的3少1，所以2的鄰居是1和3。

　　(舉例說5)同上

　　小結：他們都有一個共同的秘密，就是比一個數多1，比這個數少1，的前后兩個數就是這個數的相鄰數。

　　5、現在蘋果寶寶也想找鄰居了，請小朋友們幫幫忙。

　　(出示幻燈片)蘋果“3”和“6”。

　　師：蘋果3的鄰居是誰?蘋果6的鄰居是誰?

　　(三)游戲

　　數字寶寶很高興，他們說我們小朋友很聰明，他想和你們玩游戲/。

　　1、游戲開始 (紙牌樂)

　　規(guī)則：幼兒兩人一組，每組10張紙牌，一個紅花，游戲開始時兩個人猜：石頭剪子布，贏的一方先取一張紙牌，輸的幼兒說出他的相鄰數。說對得紅花，說錯對方得紅花。

　　這個游戲好玩嗎?我們再來玩一個游戲。

　　2、(搶凳子)

　　你們都玩過搶凳子游戲嗎?今天我們要和數字寶寶一起來玩這個游戲，你們想玩嗎?

　　規(guī)則：每人一張數字卡，14個小朋友13張凳子，音樂起，小朋友饒著凳子走，音樂停，小朋友就搶凳子坐，沒有凳子的小朋友，報上自己的數字，并請出自己相鄰的好朋友。例如：6。

　　提問：為什么你的好朋友是5和7?(因為我比5多1，比7少1)

　　結束：我們教室里還有很多的好鄰居，我們一起去找找吧!

　　活動反思：

　　在數學教學中教師應注意語言的嚴謹性和規(guī)范性，在組織教學活動的過程中，教師的傾聽和應變能力也顯得尤為重要。讓幼兒真正意義上做到“玩中學，學中樂”，從而達到教學效果。這節(jié)課讓我收獲頗多，給我感受最深的是作為一名幼兒教師更要勤于動腦思考選擇好的教學方法。

41、大班數學教案《4 的分解》教案反思

　　活動目標：

　　1、愿意參與操作活動，能大膽表述自己的操作結果。

　　2、初步感知4的分解規(guī)律，認識分合號。

　　3、通過游戲、操作，學習4的分解。

　　4、發(fā)展觀察、辨別、歸案的能力。

　　5、激發(fā)幼兒學習興趣，體驗數學活動的快樂，并感受集體活動的樂趣。

　　活動準備：

　　1、教學圖片--帽子、分合號、1-4數字。

　　2、紐扣、紙盤、PPT。

　　活動過程：

　　一、集體游戲：撒紐扣，學習4的分合。

　　1、教師：請每位小朋友數出4顆紐扣，小手放在盤子的上方。松開手后把鈕扣撒下去，仔細看看盤子里有幾顆紐扣，盤子外有幾顆紐扣。

　　2、幼兒進行游戲，大膽的講出自己的操作結果。請老師幫助記錄數字。(結果相同不重復記錄)

　　3、學習記錄4的分解，認識分合號。

　　記錄444

　　221331

　　4、教師出示分合號，幼兒觀察。

　　二、出示教學圖片—帽子，學習分類，進一步學習4的分解。

　　教師：羊媽媽給羊寶寶們織了好多頂漂亮的帽子，請你幫助羊寶寶把相同顏色的帽子整理在一起吧。

　　整理4

　　13

　　22

　　31

　　三、引導幼兒觀察4的分解規(guī)律。

　　教師總結：左邊的數字從小到大，右邊的數字從大到小。

　　四、游戲---拍手打節(jié)奏。

　　4可以分成幾和幾

　　4可以分成1和3

　　4可以分成幾和幾

　　4可以分成2和2

　　4可以分成幾和幾

　　4可以分成3和1

　　活動延伸

　　在區(qū)域提供相應材料，供幼兒操作。