大班數學教案《小狗汪汪送牛奶》反思

大班數學教案《小狗汪汪送牛奶》反思

大班數學教案《小狗汪汪送牛奶》反思

1、大班數學教案《小狗汪汪送牛奶》反思

  【教材分析】

  送牛奶的工作也是幼兒最常見的職業(yè)之一,運用這樣的故事情境讓幼兒開動腦筋的同時,自然引出“門牌號碼”的概念。運用幼兒可能想到的方法之一“打電話”引出501室,組織幼兒討論它的意義,最后幫助幼兒明確概念。高層建筑也是現在的孩子經常會接觸到的。相對而言高層建筑的門牌號碼要復雜得多。讓幼兒在明確簡單的門牌號碼意義的同時,進一步了解復雜的門牌號碼。

  【活動目標】

  1、探究門牌號碼的組成及代表的意義,鞏固對相鄰數和序數的認識。(重點)

  2、了解數字在生活中的重要作用。

  3、知道做事要細心,告訴別人住址時要說清楚門牌號。

  4、積極的參與活動,大膽的說出自己的想法。

  【活動準備】教師自制樓層示意圖,小狗、小鹿、小兔頭飾。

  【活動難點】了解較復雜的門牌號碼的概念及意義。

  【活動過程】

  (一)相鄰數游戲:拍手問答

  師:小朋友,我問你,3的朋友是幾和幾?

  幼:呂老師,告訴你,3的朋友是2和4。

  (二)教師講故事第一段。

  1、出示圖片,引出故事。

  師:小狗汪汪是一名送奶工,他負責給小動物送牛奶??墒窃谒湍踢^程中小狗汪汪遇到了一些困難的事,請小朋友一起聽聽是遇到了什么困難?

  師:一天,小鹿非非來到小狗汪汪的牛奶站訂牛奶,請小狗汪汪每天給他送一瓶新鮮牛奶。第二天,小狗汪汪拿著牛奶去送給小鹿非非,卻發(fā)現這里有很多的樓房,而粗心的非非并沒有留下地址。這可怎么辦呢?

  師:小狗汪汪怎樣才能找到小鹿非非?他能把牛奶送到小鹿非非家嗎?你有什么好辦法能夠幫助他。

  (三)繼續(xù)講故事,引出門牌號碼的意義。

  1、教師講故事第二段。

  師:小狗汪汪靈機一動,想起自己好像有小鹿非非的電話號碼。于是,他拿出手機打電話給小鹿非非。小鹿非非說:“我在501室,你快上來吧!”

  2、探究門牌號碼的意義?

  師:你們知道501室是什么意思嗎?小狗汪汪應該到幾樓,找到哪個房間?

  3、教師講解門牌號碼的意義。

  師:501中的5表示樓層,中間用0隔開,后面的1表示具體房間。

  4、說出門牌號碼,讓幼兒辨認其意義。

  師:302是什么意思?那406呢?504呢?

  (四)繼續(xù)用故事情境幫助幼兒明確較復雜的門牌號碼的概念。

  1、教師講故事的第三段。

  師:有一天,小狗汪汪又去給小兔樂樂送牛奶了。但小狗汪汪到了之后,發(fā)現這里都是高樓,有的樓房有三十幾層那么高。小狗汪汪找出小兔樂樂的地址一看,上面寫著3105室。這是什么意思呢?小狗汪汪從來沒有看見過這樣的門牌號碼。

  2、討論:

  師:你們知道3105室是什么意思?

  師:恩,你們說的對不對呢?我們接下來聽故事。

  師:小狗汪汪靈機一動,想起自己好像也有小兔樂樂的電話號碼。于是,他拿出手機打電話給小兔樂樂。小兔樂樂說:“我住在31樓,你快坐電梯上來吧。出了電梯口,數到第5個房門就是我家了!”

  3、教師任意出示幾種比較難的門牌號碼,讓幼兒辨認其意義。

  師:小狗汪汪在訂奶單上有發(fā)現了新的門牌號碼,怎么找到這些地方呢?如:2904、3302、1602等。

  (五)進一步感知序數和相鄰數。

  師小狗汪汪說送奶的時候每天都要跑很多地方,很辛苦的。那么要怎么送奶,跑的路可以少些呢?(引導幼兒發(fā)現在一起的住戶可以一塊送)

  師:這些訂奶的家庭,哪些可以一起送?為什么?(引導幼兒把相鄰數的門牌號碼放在一起。)

  師:(小結)我們現在住在小區(qū)里,樓房比較多,有了門牌號碼我們就能準確、快速地找到別人的家。

  活動擴展:

  游戲:我來指出門牌號

  師:你們能不能幫小狗汪汪指出正確的門牌號,讓它以后知道牛奶送到哪里?

  師:我們以小組來比賽,指對一個加一分,最后哪一組分數最高就是贏家。

  總結:

  師:我們小朋友們都很棒,小狗汪汪啊,很感謝你們,他說呀今天學到了很多,以后出去再也不會找不到別人家了。

  活動反思:

  本次活動,教師利用PPT圖片導入。首先,讓孩子們看圖講述“圖上有什么?”孩子們能夠利用“有......有.....還有的句型對自己所看到的糖果進行自由講述。教師在數學活動中能夠適當的抓住時機對幼兒的語言能力進行適當的練習。

  在幼兒們認識了各種糖果以后,教師利用PPT將孩子們引入到蜘蛛和糖果店的數學故事情節(jié)中去。教師一邊播放PPT一邊講述故事,適當提問,引出本次活動的重點內容。即:根據已有的記錄表猜測接下來小朋友們會買的糖果?;顒又薪處煹奶釂柡喚殻哂嗅槍π?,孩子們能夠根據教師的提問以及教師出示的記錄表猜測小朋友接下來會買的糖果,并且講出自己猜測的理由。在活動中,孩子們體驗到了正確猜測到小朋友們買的糖果時的開心、成功的喜悅情緒,使得整個活動孩子們的積極性很高。最后,在老師的引導下小朋友們進行數學操作,即統計營業(yè)員賣出去的各糖果的數量。在孩子們操作之前教師的要求緊扣操作內容,使得孩子們對操作環(huán)節(jié)認識比較清晰,最后的操作取得了很好的成績,絕大多數小朋友都完成的很好。

  數學活動本來是比較枯燥乏味的,但是通過PPT以及有趣的故事情節(jié),使得數學活動生動有趣,讓孩子們有興趣去學,真正的做到寓教于樂。

2、大班數學教案《認識半點鐘》含反思

活動目標:

  1.會認識半點,了解時針和分針的運轉關系。

  2.學習計劃自己的片斷活動內容,感受幼兒園生活的作息時間。

  3.有初步的時間概念,知道要珍惜時間。

  4.激發(fā)幼兒學習興趣,體驗數學活動的快樂,并感受集體活動的樂趣。

  5.讓幼兒懂得簡單的數學道理。

活動準備:

  1.時鐘、自制的《半點作息表》。

  2.材料配套:幼兒活動操作材料《科學·時鐘》、《科學·認識整點和半點》。

活動過程:

  1.復習鞏固對整點的認識。

  師:鐘面上有幾個數字?長針叫什么,短針叫什么?分針走一圈,時針走多少?

  游戲《撥鐘報時》,教師撥鐘,幼兒報時。如教師撥8點,提問:現在是幾點整?分針指在數字幾?時針指在數字幾?

  2.出示《半點作息表》,引導幼兒觀察并認識半點。

  師:小朋友在干什么?短針指向數字8和數字9的中間,長針指數字6,是8點半。

  3.師幼梳理:半點時,分針指在數字6上,時針指向兩個數字的中間,如時針指向2和3的中間,就是2點半。

  4.引導幼兒觀察8點和8點半,比較整點與半點的不同。

  5.玩游戲&《報時撥鐘》,鞏固對整點、半點的認識。

  6.指導幼兒完成操作材料《科學·認識整點烽半點》。

活動延伸:

  區(qū)域活動:引導幼兒到區(qū)域繼續(xù)游戲《報時撥鐘》。

活動反思:

  時鐘是我們生活中常見的日常生活用品,對于學前班孩子來說,認識鐘表,加強時間觀念,懂得愛惜時間是很有必要的。因此,我組織了《認識半點》這個數學活動,本次活動我從幼兒已掌握整點認識的基礎上,繼續(xù)學習半點的認識。通過這些內容的學習,引導幼兒合理安排作息時間,樹立珍惜時間、遵守時間的觀念。

  本節(jié)課的教學任務是:第一組通過觀察和操作,能讀出鐘面的時刻,探索鐘面半點指針的規(guī)律;第二組通過觀察和操作,在老師的幫助與輔導下能讀出鐘面的時刻,理解半點指針的規(guī)律;第三組通過觀察和操作,在老師的幫助與輔導下能指出半點指針的規(guī)律,可以跟讀鐘面的時刻;培養(yǎng)幼兒的觀察能力及思維能力;教育幼兒珍惜時間,養(yǎng)成良好的作息習慣。反思整個活動過程,我認為活動是基本成功的,幼兒在積極主動的探究過程中能力得到了提高,身心獲得了發(fā)展,主要體現在:

  1、充分利用幼兒已有的生活經驗 在幼兒的生活經驗里,已經有了一些鐘表的知識儲備:上學的時間、放學的時間、做課間操的時間······雖然這些認識是淺顯的、感性的,對于不同的幼兒來說層次也是不同的,但是仍為幼兒學習“認識鐘表”提供了經驗基礎。為此,課中我充分利用幼兒已有的生活經驗,先讓幼兒看鐘面的時刻,再想一想半時是怎樣看出來的?幼兒通過比較,異中求同,最后概括出“分針指著6,時針最后走過數字幾,就是幾點半?!钡囊?guī)律。

  2、充分體驗“生活數學” 數學知識來源于生活,又應用于生活。在本課的活動中,我注重從幼兒的實際出發(fā),安排了“說說你在這個時間正在做什么”把數學知識和生活實際緊密聯系起來,讓幼兒體驗“生活數學”。

  總之,在課堂活動中應創(chuàng)設有利于幼兒發(fā)展的情境,讓幼兒在動手實踐、自主探索、合作學習中學會探究、學會合作、學會交流,使他們在實踐中感受到數學的價值,理解并體會到數學就在身邊,對數學產生親切感。本次活動過程是根據幼兒的年齡特征和實際接受能力來設計的,活動中孩子和教師真正融合在了一起,活動的效果較好。

3、大班數學教案《文具店購物》含反思

【活動目標】

  1.通過觀察與交流,懂得愛護人民幣,感受人民幣與日常生活的密切聯系。

  2.能正確使用人民幣進行購物游戲,提升數學思維能力。

  3.認識1元、5元、10元的人民幣,初步掌握其換算關系及簡單的付錢方式。

  4.了解數字在日常生活中的應用,初步理解數字與人們生活的關系。

  5.發(fā)展觀察、辨別、歸案的能力。

【活動準備】

  小錢包(內裝有1元、5元、10元的硬幣和紙幣)、表格、幻燈片、文具實物等。

【活動重點難點】

  1、重點:認識1元、5元、10元的人民幣,初步掌握其換算關系。

  2、難點:了解不同的付錢方式,掌握簡便的付錢方法。

【活動過程】

  一、引導幼兒觀察人民幣,初步了解人民幣的外形特征及名稱

  1.出示錢包,提問:“這是什么?老師給每位小朋友準備了一個小錢包,請你看看錢包里有什么?

  2.引導幼兒自由觀察,與同伴交流,發(fā)現各種面值人民幣的共同點和不同點。

  3.錢可以買什么?

  小結:錢可以買衣服、用的家電,吃的菜等,我國的錢叫“人民幣”,上面都有國徽、有“中國人民銀行”的漢字以及表示錢數的數字、漢字等。他們也有許多的不同點,如有硬幣和紙幣之分;上面的圖案、文字、數字也不同。(圖案滲透:1元背面有三潭印月,5元背面有泰山觀日峰;10元背面有三峽。)

  二、創(chuàng)設坐公交車的情境,了解1元、5元、10元之間的換算關系。

  教師帶領幼兒坐公交車,并在公交站牌兌換人民幣。

  小結:5元等于5個1元,10元等于10個1元或是2個5元,1個5元和5個一元合起來也是10元。

  三、創(chuàng)設“文具店購物”情境,引導幼兒初步了解購物付錢的幾種方法,鞏固1元、5元、10元之間的換算關系。

  1.出示海報,設計購物計劃表。

  2.購買自己喜歡的文具

  3.提問:誰買的5元的文具?你是怎樣付錢的,誰的付錢方式和別人不一樣?

  小結:5元有兩種付款方式,用1個5元或5個1元來付錢。

  提問:誰買的是10元的文具?你是怎樣付錢的,誰的付錢方式和別人不一樣?

  小結:10元有四種付款方式,可以用1個10元、可以用2個5元,可以用10個1元、還可以用1個5元和5個1元來付錢。

  四、再次利用“文具店購物”情境,引導幼兒發(fā)現多種付錢方法,初步探究最簡便的付錢方式。

  1.第二次限時搶購活動馬上開始了,請看第二期海報(出示PPT)

  海報上有幾元的文具,如果買6元的文具你怎么付錢,請你拿出你的錢試一試。

  小結:買6元的商品有兩種付錢方式:用6個一元的來付錢,或是用1個5元和1個1元合起來付錢,第二種付錢方法比較簡便。(出示PPT)

  2.請在海報上選擇一種你喜歡的商品用最簡便的方式記錄下來。(講解記錄紙使用)

  小朋友讓我們拿著自己的計劃表去購買自己喜歡的文具吧!

【活動延伸】

  在生活中,鼓勵幼兒進一步掌握人民幣之間的換算關系,以及多種付錢方式。

【活動反思】

  整個活動過程,教師為幼兒搭建了自由探索的舞臺,讓幼兒自己探索,嘗試,思考,教師只是活動的支持者,合作者,引導者。在科學探索活動中我們首先要有清晰的思路,對整個活動做合理的安排,做到每次操作要求明確,并能為后一次的操作奠定基礎?;顒訉哟我逦?,做到層層深入。

4、大班數學教案《認識數學符號》含反思

活動目標

  1、積極參與活動,感受電教活動樂趣。

  2、操作課件,學習用">""<"表示兩個數量的關系。

  3、通過課件認識">""<",理解符號含義。

  4、培養(yǎng)幼兒邊操作邊講述的習慣。。

  5、培養(yǎng)幼兒相互合作,有序操作的良好操作習慣。

活動準備

  課件、圖片

活動過程

  一、談話導入,感知河馬嘴巴的形象。

  導入:小朋友,你們見過河馬嗎?它是什么樣的?

  教師:瞧,有一只小河馬,它的嘴巴也是大大的,它呀還是一只貪吃的小河馬,吃東西時,大嘴巴總是朝著多的方向張開。

  二、結合課件講述,知道河馬大嘴巴總是朝著數量多的方向張開。

  1.河馬爸爸媽媽送食物,小河馬的嘴巴總是朝著數量多的方向張開教師:小河馬,胃口大,河馬媽媽來喂它。食物來啦,看是什么?(出示課件)一個盤子里有 *個?一個盤子里有*個?小河馬說:我要吃多的那盤,是哪個?

  教師:小河馬,胃口大,河馬爸爸來喂它,食物來啦,看是什么?(出示課件)……

  小結:(小河馬的嘴巴總是朝著數量多的方向張開)

  教師:小河馬,胃口大,爺爺奶奶來喂它,食物來啦,香蕉一樣多,這下小河馬不知道要朝哪邊張嘴巴了?小河馬閉起嘴巴。(出示已經學過的=號)

  2.小動物送果實,幼兒練習掌握小河馬張嘴方向。

  教師:"咚咚咚"誰來啦?(小馬)小馬給小河馬送來了吃的?猜猜小河馬的嘴巴會朝那邊張開呢?(幼兒操作電腦)同樣的方法引出小貓、小雞。

  教師:貪吃的小河馬大大的嘴巴總是朝著多的方向張開。其實在這個大嘴巴里還藏著一些有趣的符號呢。我們一起來看看。

  三、根據河馬嘴巴,認識理解">""<"符號。

  1.觀察河馬不同張嘴的方向,認識理解">""<"符號。

  教師:小河馬的這張大嘴巴是朝哪邊張開的?

  (大嘴朝前大于號,尖尖朝前小于號。嘴巴扁扁等于號。)教師:我們一起再來讀一讀。

  2.幼兒用身體動作表示符號,理解符號的正確運用。

  教師:小河馬家的食物真多呀,我們來看一看,比一比,應該用哪個符號。(出示課件,選擇正確的符號)

  四、農場摘果子比賽,集體練習符號的運用。

  1.幼兒分組進行摘果子比賽。

  教師:農場里的果子熟了,你們愿意幫助小動物們摘果子嗎?我們來比賽,在一段音樂中,看看哪一隊摘的多?(幼兒操作)

  2.集體統計比賽結果,練習用數字記錄,使用">""<"符號。

  教師:用數字記錄,讀起來可真方便。剛才你們做的操作卡回到教室后也可以用數字記錄一下,再讀一讀,好嗎?

活動延伸

  在區(qū)角活動中繼續(xù)練習">""<"符號的運用操作。

活動反思

  將數學融入到幼兒的生活中去,選擇他們熟悉的情境進行游戲,他們很感興趣。此次的教學活動進行的很順利,也很完美。

5、大班數學教案《一寸蟲》含反思

設計思路:

  本次數學活動以繪本《一寸蟲》為載體,借助故事情境,引發(fā)了他們對測量的興趣。以故事情節(jié)發(fā)展為線索,讓幼兒進行由淺入深的三次操作(測量),從用自己的方式進行測量→只用一條一寸蟲進行準確測量→經驗拓展的身體測量,通過幼兒的實踐操作、討論交流、互動學習獲得正確的測量方法。活動結束以開發(fā)性的結尾將幼兒已有的測量經驗引向一個更為廣泛的空間。

活動目標:

  1.和同伴一起嘗試使用簡單的方法測量,初步感受首尾相連的測量方法,引發(fā)幼兒測量的興趣。

  2.在故事的情境中,感受一寸蟲用數學的方法解決問題的智慧。

  3.培養(yǎng)幼兒的嘗試精神,發(fā)展幼兒思維的敏捷性、邏輯性。

  4.喜歡數學活動,樂意參與各種操作游戲,培養(yǎng)思維的逆反性。

活動準備:

  繪本《一寸蟲》PPT ,幼兒三次操作的測量材料。

活動過程:

  一、介紹角色引發(fā)興趣提問:

  (1)草叢里會住著誰?

  (2)介紹一寸蟲,預估一寸蟲的長短。

  二、解決問題實踐操作

  1.欣賞故事第一段,引發(fā)幼兒測量興趣

  (1)講述故事第一段,體驗一寸蟲的危險。

  (2)操作:用自己的方法測量知更鳥尾巴的長度。

  (3)展示交流:你們量出知更鳥的尾巴有多長?(banzhuren)是怎么量的?

  (二)理解故事第二段,嘗試只用一條一寸蟲進行準確測量。

  1.認識巨嘴鳥、蜂鳥、蒼鷺提問:

  (1)你認識這些鳥兒嗎?

  (2)她們最喜愛自己身體什么部位?

  2.操作:用一條一寸蟲為鳥兒測量它喜愛的部位有多長?

  3.交流測量的過程和結果

  三、鞏固拓展經驗提升

  1.討論:你最喜歡自己身體的哪一個部位?為什么?

  2.操作:相互合作用一寸蟲測量朋友喜愛的部位。

  3.交流測量的結果。

  四、欣賞結尾拋出問題

活動反思:

  活動中,老師為學生創(chuàng)設了一個“經驗化、探究化、過程化、多元化”的活動環(huán)境,讓學生隨著一寸蟲遇到的種種危險去感知、去思索、去尋找方法,將預設的目標融入游戲活動中,使學生主動依據個人的已有經驗、認知水平,愉快地學習;同時,也告訴孩子,在生活中,我們隨時都會遇到許多困難,但是有很多事情并不是靠強壯的身體或力氣大就可以解決的,而動動腦、用智慧來解決問題,往往會比那些外表看似強大的力量來得更有力!就像一寸蟲一樣,它脆弱得不堪一擊,但它化解危機、解救自己生命的方法,無關身體大小,也無關力氣大小,而是對自己的認識和善用自己的智慧。

6、大班數學教案《認識序數》含反思

  活動目標:

  1、認識1~10的序數,學習確定物體在序列中的位置。

  2、掌握序數詞,會用第幾準確地表示物體在序列中的位置。

  3、認真聽清楚各項活動的規(guī)則,用過的物品能歸還原處。

  4、培養(yǎng)幼兒的嘗試精神,發(fā)展幼兒思維的敏捷性、邏輯性。

  5、引發(fā)幼兒學習的興趣。

  材料準備

  1、幼兒人手一本《幼兒園課程指導.數學》。

  2、小黑板一塊,粉筆若干。投影儀

  活動過程

  1、發(fā)放《幼兒園課程指導.數學》,幼兒人手一本。

  2、集體活動

  (1)按數拍手。

  “我們來聽數拍手,我報幾你們就拍幾下?!?/p>

  (2)認識序數。

  老師在投影儀上出示書畫面?!坝袔讖埿∫巫?,椅子上有幾個小朋友?第幾張椅子是空著的?我們按順序說說空著的小椅子的位置。”教師手指第三張空椅子?!斑@是第幾張空椅子?誰會用一個數字來表示這張小椅子的位置?”“你在這里寫上‘3’表示什么意思呢?”“我們平時還可以用‘3’來表示什么?”“現在你知道數字有幾個用處了嗎?”(表示物體的位置,表示物體的數量。)

  “能在每張空椅子上都寫上一個數字來表示它們的位置嗎?”老師蓋著第三第六第九張空椅子?!罢l能說說,哪幾張椅子不見了?你又是怎么發(fā)現的呢?誰幫助你一看就知道第幾張椅子不見了?”

  3、分組活動。

  數數第幾張椅子是空的。

  “說說范樣上每張椅子的位置,看看第幾張椅子沒人來,是空的,請你把能表示空椅子位置的數字寫在書上,邊做邊講,第幾張椅子是空的,做完后說說哪幾張椅子是空的?!?/p>

  教師巡回指導。

  教學反思:

  通過本次教學活動,讓我了解了孩子對數學都很薄弱,為了能夠使他們對數學感興趣,我準備在以后的數學活動中多加游戲,做到讓幼兒在玩中樂、玩中學的目的。真正讓幼兒成為學習的主人,不斷提升幼兒的自主探究能力。

7、大班數學教案《圖形找家》含反思

設計意圖:

  幼兒在生活中,經常能接觸到各種各樣的圖形,而且會詢問這是什么圖形,注重幼兒的興趣和終身教育是我活動的兩大特色,幼兒園是現代幼兒生活學習最為熟悉的環(huán)境之一?;顒娱_始我就讓幼兒觀察我的掛圖,掛圖中有不同顏色的不同圖形,由不同圖形拼成的一幅畫,是為了提高幼兒的感知能力,了解各種圖形分別由什么特點?;顒又薪處熞灰龑д叩纳矸莩霈F,對幼兒表達不清楚的或出現困難的地方加以糾正,耐心的指導,使每個孩子都能充分自主的參與活動中。

活動目標:

  1.能根據圖形的特征,在圖中為各種圖形找出合適的位置。

  2.能大膽、正確的表達幾何圖形的特征和方位。

  3.引發(fā)幼兒學習圖形的興趣。

  4.了解數字在日常生活中的應用,初步理解數字與人們生活的關系。

  5.積極參與數學活動,體驗數學活動中的樂趣。

活動準備:

  每人一套操作材料 大的操作材料

活動過程:

  1.(教師出示各種形狀的圖形)小朋友們,今天圖形王國的國王給我們小朋友帶禮物了,你們來看一下,它們有什么不同?(引導幼兒用兩個詞來說,如紅色的三角形等)

  2.游戲“圖形歸類”。請幼兒把相同的圖形放在放在一起。與同伴交流,你是怎么分的。

  (1)現在這些圖形寶寶想回家了,我們一起來幫助他們找家吧!

  (2)(出示圖)這就是它們的家。觀察表格,理解橫向和縱向標記的含義。提問:表格最上面一行有什么?表示什么意思?左邊有什么標記?表示什么意思?

  (3)教師示范將紅的圓形放在相應的格子里去。邊放邊說:紅的圓形在從下往上數第四行左邊的第二個位置上。

  (4)請個別幼兒嘗試選擇部分圖形按照兩種特征進行定位,并說一說具體的位置。

  3.幼兒用操作材料對圖形進行歸類。

  (1)給每人提供一套操作材料,先仔細觀察里面的圖形,在確定圖形寶寶應該放在哪個家中。

  (2)教師進行指導

  4.組織交流,講述特征和位置。

  提問:第幾行第幾個是什么顏色的、什么圖形?

活動反思:

  本活動,幼兒對顏色和圖形特征已經認知。能根據圖形的特征,在圖中為各種圖形找出合適的位置。課堂上通過生動的談話、游戲等情境,使幼兒提高學習興趣,產生探索新知的欲望。幼兒在認識的基礎上,通過提供學習材料,讓幼兒進行動手操作,體驗和探究按顏色、形狀等規(guī)律特征進行活動的制作過程。讓幼兒在玩中學,學中玩,為幼兒學得輕松、學得愉快,幼兒的積極性、主體性得到充分的表現,真正成為學習的主人。同時在課堂教學中,注重保護幼兒的意見,開發(fā)幼兒的創(chuàng)造力,鼓勵幼兒善于發(fā)現與眾不同的現象。但是本節(jié)課,我的語速有點快,語言不夠精練,講解示范的時候,因為語速快,部分幼兒幼兒未能聽清老師的要求,導致一個問題說出去來,下面很多小朋友都不知道我問的什么。而且我的應變能力也有待加強,本次教研活動讓我明白了,只有在不斷仔細深入的反思中,才能找到或者接近有效完美的教學途徑。

8、大班數學教案《6的加法》含反思

活動目標:

  1、根據圖中物體的不同點來列出算式,鞏固對加法意義的理解。

  2、初步懂得交換加號前后兩個數的位置,得數不變的規(guī)律。

  3、讓幼兒學習簡單的數學題目。

  4、樂意參與活動,體驗成功后的樂趣。

活動重難點:

  學習6的加法運算,初步懂得交換加號前后兩個數的位置,得數不變的規(guī)律。

  熟練計算6的加法,鞏固對加法意義的理解。

活動準備:

  課件、蘋果樹、數字卡片。

活動過程:

  一、復習6的組成。

  美麗的春天,花婆婆要到我們大二班來做客,我們一起來做個碰球游戲歡迎她。

  二、學習6的加法運算。

  你們看,誰來了?(花婆婆),花婆婆要考考我們大二班的小朋友,看看那個小朋友表現最棒,大家有沒有信心?

  1.出示幼兒用書第十二頁圖,幼兒根據樹的不同列出算式。

  幼兒列式:1+5=6 你是根據什么來列的?各個數字分別表示什么?還可以怎樣列式?(5+1=6)每個數字又分別表示什么?

  (1)剛才我們根據樹的高低不同來列式的,根據樹的其它不同點還可以列出哪些算式呢?(2+4=6),你是根據什么不同來列式的?(種類)數字2、4、6各表示什么?根據種類的不同還可以列出什么算式?(4+2=6)

  (2)可以列出其它的算式嗎?(3+3=6)根據什么來列式的?

  (3)除了這5道6的加法算式題,還有沒有得數也是6的加法算式題?(6+0=6 0+6=6)

  (4)我們一起用好聽的聲音把6的加法算式題念一遍。

  (5)比一比:1+5=6和5+1=6、2+4=6和4+2=6、0+6=6和6+0=6這三組題的相同點和不同點。從而發(fā)現交換加號前后兩個數的位置,得數不變的規(guī)律。(加法交換律)

  2.花婆婆要給小朋友送禮物了!看看這是什么呀?(蘋果樹)蘋果樹上有的蘋果已經成熟了,有的還沒成熟。現在我們要把成熟蘋果的摘下來,但是只有得數是6的蘋果成熟了,得數不是6的還沒成熟,不能摘。(教師請個別幼兒摘蘋果,并說出算式和得數。摘對了其他小朋友就說:對對對,1+5=6你的蘋果成熟了,如果算對了,這個蘋果就送給你;反之,就說:錯錯錯,你的蘋果沒成熟,這個蘋果就不能送給你)。

  3.看看花婆婆又帶誰來和我們一起玩了?(小兔)糟了小兔有麻煩了,大灰狼張著血紅的嘴來吃小白兔了,還好,小兔子身上有3個數字,只要把這三個數字編成一道6的加法算式題,小兔子就會隱身術了,請小朋友快來救救小兔子。

  三、總結

  小朋友們真能干,都幫小兔學會了隱身術,大灰狼也只好灰溜溜地走了,花婆婆看到小朋友們這么聰明、能干,她說還想和我們大二班的小朋友一起學本領,你們愿意嗎?(幼兒用準備的數字卡片自己擺出6的加法算式。教師巡視指導)

教學反思:

  本節(jié)課我通過碰球游戲復習鞏固了6的組成,同時激發(fā)了幼兒的學習興趣。教學過程中,采用層層遞進的方式,結合季節(jié)特點“花婆婆”貫穿于整堂課中,通過讓幼兒仔細觀察、比較,根據圖中的不同來列式,真正把課堂還給了孩子們。接著又用游戲讓本節(jié)課的知識得以鞏固,孩子們的學習積極性非常高。

  不足之處:在操作材料的準備上應注重統一性。

9、大班數學教案《我的家在這里》含反思

活動目標:

  1. 根據已有的序數經驗,并理解雙重序數其所表示的意義,嘗試雙重序數的排放。

  2. 進一步提高幼兒的邏輯思維力和記憶力。

  3. 在活動中激發(fā)幼兒參與數學活動的興趣。

  4. 讓孩子們能正確判斷數量。

  5. 積極參與數學活動,體驗數學活動中的樂趣。

活動準備:

  教具:大的卡通樓圖一張、不同樓層的空樓房圖一張、老師照片一張

  學具:幼兒照片、黑色水筆人手一份、空門牌號碼若干

活動過程:

  一. 通過游戲,引導幼兒了解雙重序數的關系。

  1.請幼兒看黑板上的照片,說:“我想看上(下)一排的第幾張。”

  2.引導幼兒觀察卡通樓?!斑@棟樓一共有幾層?”教師用數字標出樓層?!懊繉佑袔组g?”用數字標出間數。

  3.“每個有顏色的房子里都居住著不同的卡通人物,你們想不想看看?”“請你說說想看看第幾層的第幾間?”

  二. 出示“朋友樓”,引起幼兒興趣。

  1.出示幾棟不同樓層的新樓,請幼兒根據自己的意愿在新樓里找一間房間住下。

  2.請幼兒向大家介紹一下,自己的新家在第幾層的第幾間。

  三. 出示門牌,幫助幼兒認識。

  1.“大家都找到了自己所居住的房間,住在一個小區(qū)里好開心啊!有一天,郵遞員叔叔來送信,發(fā)現大家的房間上都沒有門牌號碼,送起信來很不方便?!薄拔蚁虢o自己的房間編一個門牌號碼,你們覺得我應該怎么編呢?”

  2.討論應該怎么編門牌,幾個數字分別表示什么意思。

  四.請幼兒自己做自己的門牌。

  1.幼兒制作門牌,教師指導。重點指導幼兒嘗試理解雙重序數的含義,并能記錄下來。

  2.游戲:來做客。

活動延伸:

  在教室走廊上貼上各種樓層的樓房圖,請幼兒在游戲時間標上每個門的門牌號碼。

活動反思:

  《綱要》提出數學教學的目的是讓它與生活走得更近,發(fā)揮它的作用。我們教師應結合幼兒生活實際和知識經驗來設計數學活動。脫離了生活的數學兒童是不能理解的。因此,我運用了幼兒在生活中較熟悉的門牌號碼,引導幼兒理解二維坐標的意義。制訂出本次活動的教學活動。這樣易引起幼兒的情緒體驗,使其更易理解和接受。讓幼兒在玩中學,在學中樂。為了使幼兒輕松、愉快地掌握枯燥的數學概念,我采用了游戲法來吸引幼兒的興趣。正如杜威所說的:游戲就象是一個“糖衣”,讓幼兒在“糖衣”的誘惑下,把本來難以下咽的“苦藥”吞咽下去。讓幼兒在游戲的情景中,主動積極、自愿地去探索和發(fā)現,以自己的方式獲得經驗。真正體現幼兒在活動的主體地位。而教師則以飽滿的情緒、適時的指導把游戲貫穿于活動的始終,通過游戲的由易到難,層層深入,進一步使幼兒加深和鞏固對雙重序數理解。在攻破難關的過程中體驗到成功的快樂。此外,我還采用發(fā)現法、賞識激勵法等引導幼兒在游戲中發(fā)現問題、解決問題,樹立孩子的自信心,從而使本活動達到科學性、趣味性、愉悅性的和諧統一。整個活動根據幼兒的學習規(guī)律、由淺入深、循序漸進,通過安排、討論設想到操作到再次討論的形式,掀起一個個高潮。整個活動都是以幼兒動手探索發(fā)現為主,充分體現以幼兒為主體,培養(yǎng)幼兒通過動口、動手、動腦去發(fā)現、去探索掌握知識的能力。但在活動中,我也發(fā)現一些不足之處:如一開始我所提出的目標掌握6以內的雙重序數的關系,對于大班下學期的孩子來說似乎簡單了一些,應該提供多層次的樓房高度和房間數,供幼兒選擇。另外,教師在活動過程中,對于幼兒所出現的一些問題,關注度還不夠,沒有及時幫助其解決問題,反而一帶而過,使得幼兒在后面的活動過程中出現了更多地問題。因此在以后的教學中,我除了要設計好活動的過程,更要在活動中關注幼兒表現、反應,并及時予以幫助。

10、大班數學教案《斗智旅行棋》含反思

活動目的:

  1、復習9以內的加減,提高幼兒的運算速度和解決問題的能力。

  2、培養(yǎng)幼兒團結、協作、機智的品質。

  3、喜歡數學活動,樂意參與各種操作游戲,培養(yǎng)思維的逆反性。

  4、引導幼兒對數字產生興趣。

活動準備:

  自制大棋譜一張、骰子、操作卡、筆、投影儀等。

活動過程:

  一、引起興趣

  小朋友們都愛下象棋,那你們下過旅行棋嗎?我們一起來下棋,來比賽,好嗎?

  二、講解示范行走規(guī)則

  幼兒分組,為COCO隊和DUDU隊。

  擲骰子,按點子數前行。每過一個關口,必須答出其中的題目,答對了繼續(xù)前進,答錯了則后退。

  兩隊輪流進行,依次闖過各個關口??茨囊魂犗鹊侥康牡?。

  三、幼兒闖關

  A填空――在空格中填入相應的數字、點數

  B虛擬購物――8元錢可以買哪2樣東西?花9元錢,你可以買到哪幾樣東西?

  C趣味換算--幫助幼兒看懂圖意,學習簡單的換算

  D看圖列式――學習連加、連減

  E看圖列式――看示意圖列出加法或減法題并計算。

  同隊的幼兒要互相合作,共同完成題目。

  (同組幼兒合作完成各關的題目,大家共同作檢查,教師作適當的提示)

  到達終點,城堡主人遇到難題了:他把房間的鑰匙混在一起了,讓我們幫他找出來。

  四、幼兒找鑰匙配對

  1、明確找鑰匙的規(guī)則:如何配對、涂色、做標記

  2、幼兒按規(guī)則配對,看看誰找得快又對。

活動反思:

  綜合實踐活動課是正在探索中的一類新型課程。 是面向全體學生開設的,以塑造學生完美人格,培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和實踐能力,實現學生生動活潑、主動發(fā)展,追求人文精神與科學精神想融合為價值取向;我在活動中,重視學生全體參與、學會共處、學會分享、學會合作。在綜合實踐課的教學活動中雖然摸索到微不足道的教學經驗,但還有更多不足。,在諸多方面均需要繼續(xù)努力?;顒訉嵺`中給我留下了深深的思考。首先,要改善課堂中的“收與放”。

  綜合實踐活動不能“教”,但綜合實踐活動課卻離不開必要的“教”。這后一個 “教” 就是指導。尤其是課程剛啟動,學生處于一種不知所然的狀況,一上來就放由學生所謂“自主選題”,這顯然是不切實際的。經過實踐的摸索,我指定了主題,綜合實踐活動離不開教師的具體指導,制訂計劃,學會合作,均需要教師的點撥,甚至是訓練。要“放”就必須先“扶”,否則學生無所適從。但老是“扶”而不敢“放”,學生永遠學不會自己走路。《有趣的棋》這一活動,我一開始就安排他們學會提出問題,由于有了上學期的基礎,加之教師的問題板的提示,很快學生學會了提出問題來了。但是在根據他們自己提出的問題設計活動計劃的實施階段這個 環(huán)節(jié)不是很理想,這一環(huán)節(jié) 在今后的活動實踐中還要改進措施。但在實踐活動中看得出,現在的小學生的能力還是比較強的,應在該放手的時候就放手。比如在我出示問題板時,如果讓學生簡單的問題的答案效果肯定就會好些。這是一次還算比較成功的綜合實踐活動。學生通過提出問題,學會制定活動計劃。學生學會了勇敢自信,學會了團結合作,學會了人際交流,學會了在綜合實踐活動中發(fā)現問題、分析問題和解決問題。在這次活動結束后,對活動的興趣在學生的學習中不斷獲得遷移,同學們反映班里的同學“更加關心生活“對各種棋類更感興趣了”、“變得愛動腦筋了”、“學習氣氛更濃了”。這節(jié)課留給我很多思考,在沒有任何參考資料的情況下,僅憑一本教科書去摸索教學思路,它是實施新課程以來我所做的也算比較成功的一次嘗試。帶給我更多的是對教育理念的思考。我深深體會到:綜合實踐活動不再是人類經驗的現成堆積,它成為師生雙方共同建構課程的過程,而課程的展開則成為師生共同探索新知識的發(fā)展過程、課程作為一個動態(tài)發(fā)展的過程以及課程與教學的內在統一為學生與教師主體性的發(fā)揮創(chuàng)造出廣闊的空間。

  當然,這次綜合實踐活動《有趣的棋》由于經驗不足,也暴露了不少問題,比如,不能調動多數學生參與實踐活動,活動范圍小,另外學生的實踐過程中缺少勇氣、懦弱,不能完全放開自己的思路和能力等。這些問題還有待改進,要真正培養(yǎng)學生勇敢參與實踐的能力和信心,讓綜合實踐課題更加生動有興趣。

11、大班數學教案《破譯電話號碼》含反思

活動設計背景

  結合主題“我要上小學”中孩子們互留電話的主題背景進行活動預設,通過活動中孩子集體編出的密碼,自然地引導他們學會關注同樣答案下式題與式題間的關系,理解一個答案可以對應多個式題的道理。

活動目標

  1.熟練運用10以內的加減法,理解相同答案可以對應多個式題。

  2.熟悉生活中一些重要的電話號碼,愿意了解與同伴的聯絡方式。

  3.培養(yǎng)幼兒比較和判斷的能力。

  4.培養(yǎng)幼兒的嘗試精神,發(fā)展幼兒思維的敏捷性、邏輯性。

  5.激發(fā)幼兒學習興趣,體驗數學活動的快樂。

教學重點、難點

  讓孩子熟練運用10以內的加減法

活動準備

  1. 10以內加減式題卡,破譯電話號碼練習紙,由加減法式題組成的電話號碼卡片,紅旗、黃旗、藍旗、綠旗,記分牌。

  2.開展主題活動“我要上小學了”,幼兒有了解同伴聯絡方式的愿望。

活動過程

  一、 導入部分:復習10以內的加減法。

  師: 我們小朋友就要畢業(yè)了,前幾天大家也講到過分手后聯系的方式,有寫信、寄賀卡、串門,還有打電話……今天我們就來玩破譯電話號碼的游戲。

  (一)看式題破譯電話號碼。

  老師出示由8道加減法式題組成的號碼卡,如2+3,3+2,7+2……

  這個環(huán)節(jié)是幫助幼兒復習10以內的加減法。

  活動中:

  老師從多個角度提問,如這個電話的第一個號碼是幾?“5”是第幾位號碼?最后一位是幾?

  師:你們真棒!一下子就把這個電話號碼破譯出來了,你們是怎么破譯的?

  幼:是用加減運算的方法破譯的??墒抢蠋?,為什么你出了兩個一樣的題呢?

  師:你們真聰明,竟讓你們發(fā)現了。你們知道這是誰的電話嗎?

  幼:幼兒園。

  師:你們以后如果有事或想念老師的時候就可以打這個電話。一起告訴我’幼兒園的電話號碼是幾?大家可以發(fā)現兩個不同的式子會有同一個結果,對嗎?

  幼:對。

  (二)心算破譯電話號碼。

  1.老師出示第二個電話密碼,提出要求:在心中計算,把答案記在心里’等一會兒我們大家一起說。

  2.老師出示第三個電話密碼,要求破譯準確、迅速,一下子把電話密碼破譯出來。

  二、學習部分:為電話號碼設置密碼并破譯。

  (一)根據式題計算答案。

  1.將幼兒分成紅、綠、黃、藍四個隊,每一隊有10個電話密碼’用小組競賽的形式,比一比哪一隊的本領最大,破譯的電話號碼又快又準確。

  2.各組交換檢查。

  3.請每一組派一名代表報對方的得分數。

  (二)嘗試根據答案編式題。

  師;這里有三個很特別的電話號碼,等一會兒你們要用10以內的數為這些電話號碼設置密碼,電話號碼里的每一個數字都是答案。你們編的密碼要給別的組破譯,所以要編得越難越好。

  ——剛開始請幼兒編題時,老師提供的號碼可以是數字少但較特殊的(如1 10、119、120)o這個環(huán)節(jié)引導幼兒理解一個答案可以對應多個式題-如可以將“1 19竹編 成一組密碼:4 - 3,7 - 6,2+7.廚樣還可以編成:7- 5+2 - 1+5+3 等等。

  1、幼兒分組嘗試編式題。

  2、小組相互交換式題并進行破譯。

  3、請你們把破譯出來的、與黑板上號碼一樣的電話號碼貼在黑板上。

  4 、小朋友還可以通過解電話號碼解開爸爸媽媽的手機號,回家讓爸爸媽媽幫忙試一下,好嗎?

教學反思

  1、 首先我感覺這一節(jié)課在孩子的認知上沒有做到位,應該先讓孩子認一遍數字,然后再進行加減法的運用,也許一些孩子會忘記一些數字,以后再做這節(jié)課的時候,我一定會注意的。

  2、 時間安排上,應該讓大多數孩子進行嘗試,這樣也許會更好。

  3、 如果是做公開課,可以讓和別的老師進行交流,這樣效果會好一些。

12、大班數學教案《認識單雙數》含反思

活動設計背景:

  在一次音樂律動表演活動中,為了擴大活動空間,我讓幼兒排成一排,從一開始報數,然后我請單數的小朋友上前一步,小朋友你看看我,我看看你,都不知所措,最后他們問我:“老師,什么事單數啊”?我恍然大悟,原來他們還沒有單數這個概念。

  《剛要》明確指出:數學教育的目標是能從生活和游戲中感受事物的數量關系,并體會到事物的重要和有趣,在這一精神指導下,我構思了本次認識單雙數的活動內容。

活動目標:

  1.通過創(chuàng)設情景,游戲化的教學,幼兒理解并區(qū)分10以內的單雙數。

  2.培養(yǎng)幼兒的思考歸納及探索能力。

  3.激發(fā)幼兒對單雙數的興趣,能積極主動參與游戲活動。

  4.通過各種感官訓練培養(yǎng)幼兒對計算的興致及思維的準確性、敏捷性。

  5.引導幼兒對數字產生興趣。

教學重點、難點:

  1、重點:幼兒理解并能區(qū)分10以內的單雙數。

  2、難點:理解單雙數的含義,幼兒自己根據規(guī)律,歸納出20以內的單雙數。

活動準備:

  1.黑貓警長頭飾,歌曲《黑貓警長》。

  2.紙盒做的房子,房里裝有若干“雞蛋”

  3.1—10的數字卡片,幼兒人手一套1—20的數字卡片。骰子若干。

活動過程:

  一. 情景導入,引起幼兒興趣。

  小老鼠偷走了雞媽媽的蛋寶寶,被黑貓警長調查出來了。請小朋友來當黑貓警長,去小老鼠的家把蛋寶寶救出來。

  二,在交流與比較中理解單雙數。

  1 老師把小朋友救出的蛋寶寶一排排粘貼在黑板上,在后面貼上相應的數字卡片。

  2.請小朋友給雞蛋寶寶找朋友,兩個兩個的圈起來。

  3.請幼兒觀察思考,是不是每個雞蛋寶寶都有朋友呢?引導幼兒說出:

  像1.3.5.7.9這樣兩個兩個的數,總會剩下一個的是單數;2.4.6.8.10這樣都能湊成兩個兩個的叫雙數。

  4.師小結:

  A,10以內有五個單數,五個雙數。

  B,單數挨著雙數,雙數挨著單數,它們手拉手,是好朋友。

  三,在游戲中區(qū)分單雙數。

  1,尋找身邊的單雙數。

  2,扔骰子,幼兒說出自己扔的是單數還是雙數。

  3.集體游戲:找朋友。單數—抱抱自己,雙數—找一個朋友抱抱。

  四,拓展練習。

  要求幼兒能根據自己總結歸納的規(guī)律,找出老師為他們準備好的1—20的數字卡片中,哪些是單數?哪些是雙數?

  五,延伸活動。

  集體游戲:鉆山洞。

教學反思:

  1.本次活動以游戲開始,在游戲中結尾,整個活動貫穿于一系列動靜交替的游戲中,并結合幼兒的日常生活經驗,讓幼兒在輕松愉快的氛圍中比較好的掌握了單雙數,豐富多樣的形式使抽象的數學變得生動,形象,讓幼兒更容易接受,更喜歡學習。

  2.整個活動條例還是比較清晰。結合幼兒日常生活經驗來學習單雙數,并運用了觀察法,操作法,游戲發(fā),歸納法,特別是操作法的運用,是突破教學重點的一個有效方法,幼兒可以通過自己親手操作,再加上老師的合理引導。達到了幫助幼兒整理經驗,明確概念的目的。

  3.幼兒能積極主動的參與到游戲中,教具的運用符合幼兒的年齡特點,幼兒基本能獨立完成,在操作中,幼兒能自己動腦筋探索,獲得經驗,多種智能得到了發(fā)展和提高。

  4.本次教學活動的難點達成很不理想,第四個大環(huán)節(jié),只有極少數幼兒能根據歸納出的單雙數規(guī)律,準確說出20以內的數字是單數還是雙數。直接運用卡片來判斷很抽象,幼兒不易掌握。應該還是先要投放學具讓幼兒操作。怎樣才能讓幼兒準確的掌握任意一個數字是單數還是雙數?是我下一步應該思考和探索的問題。

13、大班數學教案《有趣的拼搭》含反思

活動目標:

  1.鞏固對常見平面圖的認識,初步體驗平面圖形之間的關系。

  2.發(fā)展幼兒創(chuàng)造力思維靈活性和動手操作能力。

  3.初步認識了解公用邊,知道公用邊的特征及含義。

  4.初步培養(yǎng)觀察、比較和反應能力。

  5.培養(yǎng)幼兒比較和判斷的能力。

活動準備:

  PPT、美工墊、雪糕棒

活動過程:

  一、導入活動:鞏固對常見平面圖形的認識。

  播放PPT 第1頁請幼兒觀看,這是什么呀?今天老師要給小朋友變個魔術,小朋友可要看仔細哦。

  二、講解"公用邊"

  1.播放PPT第2---3頁,老師拿掉一根雪糕棒還有幾根雪糕棒?你們信不信用5根雪糕棒也能拼搭出兩個三角形,我要變了,你們可要看清楚哦?

  2播放PPT第4-6頁。成功了嗎?我用5根雪糕棒也拼搭出了兩個三角形,咦?奇怪了,同樣是兩個三角形,為什么前面我用了6根雪糕棒,而現在我只用了5根雪糕棒也能搭出兩個三角形?(引導幼兒說出兩個圖形都用到中間的一根雪糕棒)

  小結:原來這根雪糕棒即是上面三角形的一條邊,也是下面三角形的一條邊,兩個三角形都用到了這條邊,我們就把這條兩個圖形都用到的邊叫做"公用邊"。

  三、創(chuàng)設情境,引發(fā)幼兒對闖關游戲的興趣,啟發(fā)幼兒用雪糕棒拼搭出圖形,感知圖形公用邊的特征。

  1.播放PPT電話聲音,教師模仿接電話,告知電話內容,引入闖關游戲。

  2.引導幼兒用公用邊的方法拼搭出要求的圖形,進行闖關游戲。

  第一關:播放PPT第7---10頁,引導幼兒用6根雪糕棒,用公用邊的方法拼搭出一個三角形,和一個正方形,并找出它們的公用邊。

  3.幼兒自由操作,教師巡回指導。

  4.幼兒展示自己拼搭成果,并找出公用邊。

  小結:集體觀看PPT第11---12頁,原來6根雪糕棒可以拼搭出方向不同的圖形,而且每個圖形都有一條它們的公用邊。

  第二關:播放PPT第13---14頁,引導幼兒用公用邊的方法,用最少的雪糕棒拼搭出2個正方形和1個長方形,并找出它們的公用邊。

  5.幼兒自由操作,教師巡回指導。

  6.幼兒展示自己拼搭成果,并找出公用邊。

  小結:集體觀看PPT第15頁,引導幼兒感知用最少的雪糕棒拼搭出的每一條邊都是長方形和正方形的公用邊,這些邊共組成了一個長方形和兩個正方形。

  7.集體觀看PPT第16---17頁,聽音樂《大家一起喜洋洋》與同伴一起高興的跳舞,體驗闖關成功的樂趣。

  四、活動延伸。

  播放PPT第18頁,羊村村長也想考考我們聰明的小朋友給我們小朋友出了一道題,請你回家和爸爸媽媽一起用公用邊的方法,用最少的雪糕棒拼搭出5個正方形和3個三角形。

活動反思:

  《有趣的拼搭》是一年級學生第一次上的數學的實踐活動課。這堂課學生學得很開心。在我的指導、組織下,學生們分組活動。本課是在學生已經基本掌握了四種立體圖形的特征的基礎上進行教學的。主要是讓學生在拼、搭的活動中加深對立體圖形特征的認識與理解。教材先安排學生用相同的立體圖形拼出各種各樣的組合圖形,再讓學生用不同形狀的立體圖形,拼搭出又高又穩(wěn)的組合圖形,其目的有兩個,一是讓學生在拼搭的活動中進一步認識立體圖形的特征;二是在“看誰搭得又高又穩(wěn)”的活動中,讓學生經歷解決問題的完整過程,有目的、有計劃地培養(yǎng)學生的審題能力,獲得分析問題、思考問題、解決問題的基本方法。在這個環(huán)節(jié)里,我首先引導學生讀題和看圖意,并提出“從題目中,你知道了什么?”的問題,以培養(yǎng)學生認真讀題、審題和仔細觀察的學習習慣。接著,讓學生在小組里討論:“你想怎樣搭呢?”讓學生先思考搭一搭的策略,再讓學生小組合作進行搭的游戲。

  在搭的過程中,發(fā)現有的小組難以把球放穩(wěn),于是問:“小朋友,你們在搭的過程中遇到了什么困難?”當學生提出很難把球放穩(wěn)時,我抓住時機,讓成功了的小組介紹經驗,讓學生充分表達自己解決問題的方法,并使其他學生在傾聽、交流中獲得解決問題的最佳辦法。然后讓學生再次嘗試,以驗證方法。最后向學生提出:“有什么辦法能知道誰搭得高?”引導學生觀察教科書中兩種搭法的差異,培養(yǎng)學生觀察和分析的能力。在“搭一搭”的環(huán)節(jié)中,由于之前我沒有向學生明確要求,且學生一看到了那些積木,就控制不住激動的心情,都爭著、搶著來玩,根本不受控制。在每一次操作活動前,要向學生明確每一個操作活動的要求,且在交代要求時,必須讓學生注意聆聽,培養(yǎng)學生傾聽的習慣。并想盡一切辦法調控好課堂紀律,以保證課堂教學的有效性。

14、大班數學教案《學習看年歷》含反思

活動目標:

  1.了解年歷的用途,初步理解年歷中不同數字的含義。

  2.知道一年有12個月,學習在年歷中查找各種節(jié)日以及生日。

  3.發(fā)展目測力、判斷力。

  4.初步培養(yǎng)觀察、比較和反應能力。

  5.通過各種感官訓練培養(yǎng)幼兒對計算的興致及思維的準確性、敏捷性。

活動準備:

  1 . 經驗準備:認識字“日、月、一到十二”,向父母詢問并記住自己的生日,知道一些節(jié)日

  2 . 物質準備:ppt、年歷、節(jié)日字卡及骰子

活動過程:

  一、師幼共同探索年歷,在年歷中找生日

  1.游戲一:幼兒自由探索,找動漫人物“孫悟空”的生日

  (1)幼兒自由觀察年歷,在年歷中找到孫悟空的生日

  引導語:哇!今天是誰要舉行生日party呀!我們來聽聽他的聲音猜猜看,原來是孫悟空的生日,它有一個生日愿望想請你們在年歷上找到它的生日11月 18日這一天,你愿意幫助它嗎?瞧,孫悟空為你們準備了很多的年歷,你們都可以去年歷里找找11月18日究竟在哪里?現在我們一起去找找吧!

  (2)師幼共同交流在年歷中找日期的方法

  引導語:你們找到了孫悟空的生日嗎?在哪里呢?

  小結:在我們年歷中我們要找到生日先找月份再找日期

  (3)通過故事引導幼兒初步理解數字中的不同含義,了解年歷的用途

  引導語:孫悟空為了感謝你們幫它在年歷上找到生日,要給你們送禮物來了,是一個很好聽的故事,這個故事又藏著哪些秘密呢?

  故事:

  年媽媽的孩子真多呀!他給孩子起了一個奇怪名字叫“日”。年媽媽到底有多少個“日”娃娃?數呀數呀,一共有365個日娃娃。365個日娃娃住在一起嗎?不不,那么多的日娃娃擠在一起怎么能行呢?于是,年媽媽就為它們蓋起了12座漂亮的小房子,給這些房子起名為“月”并且讓所有的日娃娃分別住到這12座房子里,,分別起名為:一月房,二月房,三月房??十二月房,年媽媽是那么的疼愛自己的孩子,它常常擔心它的孩子因貪玩而找不到家。于是,房子蓋好了以后,年媽媽就從一月房子開始數著自己的孩子的名字:一月、二月、三月??從早數到晚。當它數到第十二個月里的最后一個娃娃時,就要帶它的所有孩子到很遠,很遠的地方再也不回來了。到那個時候就會有一位新的年媽媽,帶著它自己的孩子又住進這十二座漂亮的月房子里,重復過著同樣的生活……

  ①知道一年有12個月

  提問:年歷媽媽的孩子叫什么名字?(出示字卡“日”)

  年歷媽媽有多少個日娃娃?(365)

  小結:一年有365天

  年歷媽媽給日娃娃蓋了多少座房子?(12)給房子取了什么名字?(出示“月”)

  小結:一年有12個月,,每一座房子代表一個月份,第幾座房子就代表幾月,月份在上面,日期住在房子里面。

  ②引導幼兒初步理解數字中的不同含義,了解年歷的用途

  引導語:年歷中有很多的數字,每種顏色數字都有它自己的秘密

  提問:你發(fā)現了哪些不同顏色的數字?它表示什么意思?

  小結:年歷中每種顏色數字都有它自己的本領,有的表示年份,有的表示月份、有的表示星期、還有的表示日期

  提問:年歷有什么用途呢?

  小結:年歷可以讓我們知道時間,知道什么時候該做什么事情

  2.游戲二:幼兒自由尋找自己生日

  (1)請個別幼兒找豬八戒的生日

  引導語:孫悟空好朋友豬八戒也想在年歷上找到它的生日4月5日這一天,瞧,老師為它準備了一份大年歷,誰來找找看?

  (2)播放生日歌幼兒找自己生日

  引導語:我們每個人都有自己生日,你的生日是幾月幾日呢?我們也去大年歷上找找自己的生日,記住哦,要把自己生日卡片粘到小格子里哦!找到生日小朋友可以和你的好朋友說說你的生日是幾月幾日,也可以看看其他小朋友的生日找對了嗎?

  (3)師幼讓幼兒知道生日不在同一天,但是可以在同一月份

  引導語:你的生日找對了嗎?我們一起來看看

  小結:我們發(fā)現同一月生日小朋友原來有這么多,雖然他們不在同一天,但是我們可以同一個月小朋友一起來慶祝生日

  二、幼兒在年歷中找節(jié)日

  1.通過教師生日引導,讓幼兒知道年歷上有節(jié)日

  引導語:你們想知道老師的生日是幾月幾日嗎?我生日是9月10日教師節(jié),年歷當中也有我的生日,我來找找看

  小結:年歷不僅可以讓我們找到自己的生日,在年歷中還藏有各種各樣節(jié)日

  2.出示節(jié)日字卡,引導幼兒認識節(jié)日

  提問:你知道哪些節(jié)日?它是幾月幾日呢?

  3.游戲:擲骰子,找節(jié)日

  引導語:老師把這些節(jié)日制作成了一個骰子,要請你們玩擲骰子的游戲,每組5人,分成4組,小朋友們輪流來擲骰子,看看誰找的又對又快,每一次第一個找到的將可以拿到一個雪花片,得到雪花片最多的小朋友將可以去參加孫悟空生日party哦!

  規(guī)則與要求:幼兒輪流扔骰子,幼兒分組在年歷中查找節(jié)日。

教學反思:

  《指南》指出幼兒的思維特點是以具體想象思維為主,應注重幼兒通過參與游戲直接感知、親身體驗和實際操作進行科學學習,不應為追求知識和技能的掌握,對幼兒進行灌輸和強化訓練。但在教學過程中發(fā)現一旦幼兒對于知識不能掌握時,傳統教學中的教師就很容易對其知識性的灌輸,而不能在教學上做出很好的師幼互動,靈活回答幼兒所提出的問題,并解決幼兒在學習過程中遇到問題,如:本節(jié)教學活動中目標二:學習在年歷中查找各種節(jié)日以及生日是其教學活動的重難點,發(fā)現部分幼兒在第一次觀察尋找自己生日時找不到自己的月份,但在教學活動中我雖然發(fā)現了該問題,但我沒有及時去解決該問題,而是按照活動過程繼續(xù)教學,因此也導致“幼兒玩骰子找節(jié)日”這一環(huán)節(jié)沒有更好有效的進行;觀察探索是數學領域中不可或缺的環(huán)節(jié),如何在幼兒觀察探索中教師做到收放自如,如何引導幼兒觀察探索,如何用嚴謹的語言引導幼兒表達出通過探索發(fā)現的問題,并體驗解決問題的快樂,這也是我今后教學活動過程中應不斷進步的。

15、大班數學教案《糖果有多少》含反思

  活動目標:

  1、 學習估計10—20以內物體的數量。

  2、 嘗試、學習運用多種數數方法(如兩個兩個數、五個五個數)對30以內物體的數量正確計數并確定總數。

  3、 認真觀察、判斷同伴的估數,關注和學習同伴計數的多種方法。

  4、 引導幼兒積極與材料互動,體驗數學活動的樂趣。

  5、 引發(fā)幼兒學習的興趣。

  活動準備:

  1、 FLASH課件

  2、 操作卡人手一份

  3、 大記錄卡一份

  4、 教具畫藏有有老鼠的房子4間

  活動過程:

  一、播放課件,情景引出活動

  1、師:今天的天氣真好,貓媽媽帶著它的寶寶們出去散步。他們走呀走,一路上看到很多美麗的風景。最后他們來到商業(yè)廣場,走到糖果店門口的時候,發(fā)現這里亂七八糟的。

  貓媽媽:“孩子們,快來看哪,這里怎么亂七八糟的,是誰干的呀?瞧,這里還有老鼠的腳印的呢?”

  2、師:我們來想個辦法對付他們,好嗎?你們想用什么方法對付他們呢?

  師:剛才小朋友想得辦法真多。

  二、估計老鼠的數量,激發(fā)幼兒捕老鼠的想法

  師:咦,狡猾的老鼠都躲到哪里去了?(房間里)

  1、出示教具“4間房間”

  師:讓我們來看看,這些狡猾的老鼠在不在里面?(教師打開房門)

  師:呀,原來這些壞家伙真的藏里面了。

  師:1號房間里藏著幾只老鼠?你是怎么知道的?

  2、引導幼兒用不同的方法數一數:如兩個兩個、三個三個、五個五個數

  3、估計其他房間里老鼠的數量

  師:那請你們來估計一下其他房間里老鼠的數量!

  師:2號房間里的老鼠看上去比1號房間的老鼠多還是少?

  師:那么會是幾只老鼠呢?

  4、將幼兒的猜測記錄在記錄表中

  師:還有誰愿意說出你估計的數目?

  5、師:大家估計的這些數目,究竟誰的正確?誰的接近?我們怎樣驗證呢?

  6、請三名幼兒,帶領大家數出每盤糖果的數目,并記錄正確答案

  師:誰來數一數究竟其他房間里有幾只老鼠?我們一起跟著他數一數。

  師:他是怎么數的?

  7、師:哪個估數正確?哪個與估數與實際數目最接近?

  三、想辦法把老鼠引出房間

  師:這些老鼠可狡猾了,知道自己藏身的地方已經暴露了,就躲在里面不肯出來。老鼠心里得意的想:“反正我躲在里面不出來,看你能拿我怎么辦!”

  師:小朋友們,你們說怎么辦?(讓小花貓躲起來)

  師:那我們再用一些好吃的糖果,把他們引出來好嗎?

  1、出示幼兒操作卡

  師:最左邊的盤子里有10塊糖果,請你估計一下右邊的盤子里有幾塊糖果?

  2、展示幼兒的操作卡

  師:我們來看看,小朋友估計的數目。

  3、請幼兒檢查一下,自己做的是否正確,并及時改正

  4、師:小老鼠聞到了糖果的香味,偷偷的從門縫里張望著,以為小貓咪們都走了,其實聰明的小貓咪是躲起來,準備抓老鼠呢?(.來源快思老師教案網)它們都藏在了哪里?

  師:老師以為小貓已經離開了,就偷偷的溜出來準備每餐一頓。這下,終于可以捉老鼠啦!

  四、對暗號,捉老鼠

  1、師:但是小老鼠們可狡猾了,待會抓老鼠時,媽媽和會你們有聯絡暗號,我們的暗號是看小旗上的數字,聽媽媽拍手,你們接下去排,讓媽媽拍手的次數和你們拍手的次數合起來是小旗上的數,好嗎?

  2、拍手對暗號,拍對一次上前一步

  3、捉到老鼠,活動結束

  活動反思:

  這個活動是我自己原創(chuàng)的,活動情境設計的比較合理,能根據老鼠去偷糖果引出本次活動,首先估計老鼠的數量,然后我們一起想辦法把老鼠引出來,就再次操作估計糖果的數量,幼兒在整個活動中感興趣、注意集中、思維活躍,能達到教師預設的目標。并且課件做的漂亮,利于幼兒參與到活動中來。

  本次活動的重點是讓幼兒用不同的方法進行數數,幼兒會數,但是老鼠時凌亂的擺放的,數著數著幼兒會搞錯,允許幼兒將老鼠邊數邊有序的擺放好,這樣就利于下面的幼兒觀察和檢查。

  教師在引導幼兒估計三個房間里的數量時,語言可更明確些,先確定第一個為參照物,然后提問:第二個房間里的老鼠多還是少?有的差一兩個分不清的可以說:多一點還是多很多?

16、大班數學教案《7的分成》含反思

  活動目標:

  1、通過操作活動,讓幼兒了解7的組成有6種分法。

  2、運用游戲活動發(fā)展幼兒的思維能力,讓幼兒初步感知數的分合的有序性。

  3、引導幼兒積極與材料互動,體驗數學活動的樂趣。

  4、發(fā)展幼兒思維的敏捷性、邏輯性。

  5、培養(yǎng)幼兒比較和判斷的能力。

  活動準備:

  1、圖片小豬7只(1只大的,6只小的;4只白色的,3只紅色的;2只戴帽子的,5只不戴帽的)

  2、幼兒人手一份操作材料和一份記錄表。

  3、禮物:大掛圖,筆,磁鐵。小數字1-7和分解條數份。

  活動過程:

  一、游戲:“毛毛蟲”復習6的組成 。

  “昨天我們學了6的組成,小朋友還記不記得呀?好,現在老師就來考考你們。”(復習6的組成分解)小朋友表現真棒!現在老師請你們來玩?zhèn)€毛毛蟲的游戲。小朋友分成3組,看看自己身上的數字寶寶找到相對應組成6的數字寶寶,比一比看哪組速度最快又準確。(老師開音樂,游戲開始)

  二、學習7的組成

  今天小朋友玩游戲都表現非常棒,可是今天我們班上也來了幾位小客人,小朋友你們想不想知道它是誰呀?”“那待會小客人來時小朋友要點數看看來了幾位小客人?”教師依次請上小豬,讓幼兒點數,并讓幼兒瞧瞧這些小豬有什么不同?教師引導幼兒按小豬的大小,顏色等來分,并引導幼兒找找還可以怎么分(反過來分)。最后幼兒和老師一起口述一次:7可以分成1和6,1和6合起來就是7;7可以分成2和5,2和5合起來就是7等。(得出的分解式:)同時把相應的算式列出來讓幼兒有所了解。

  7 7 7 7 7 7

  ╱╲ ╱╲ ╱╲ ╱╲ ╱╲ ╱╲ 1 6 2 5 3 4 4 3 5 2 6 1

  三、游戲:

  “好!小朋友表現真棒!現在老師再來跟小朋友玩一個游戲,看看小朋友是不是真的那么厲害?!爆F在呢老師這里有很多數字寶寶,分別都是1、2、3、4、5、6,請小朋友聽音樂找相對應7的分成的數字朋友。

  游戲2-3遍后,請家長和小朋友一起做親子游戲。

  四、解拼圖游戲

  “哇!小朋友今天表現真棒!小豬們都很開心,它們有一份禮物要送給小朋友,想知道是什么嗎?”“請小朋友閉上眼睛,好!數3聲睜開眼睛哦!”教師出示 “禮物”“咦?禮物呢?哈哈!秘密就在里面。(.來源快思老師教案網)小朋友只要算對了這6道分解題,禮物就會自然出來啦!小朋友有沒有信心闖關呀?好!加油哦!”其中,當幼兒答對一道分解題時,就翻開一角,等答完題時禮物就會出現了。激發(fā)幼兒探索的意識,讓幼兒加深鞏固7的組成。

  “ 原來小豬要邀請我們去它的農莊做客,好!小朋友現在我們就開火車出發(fā)到小豬的農莊吧!出發(fā)羅!!!”結束課程。

  五、親子作業(yè)

  活動延伸:

  幼兒分成三組,每一組的桌子上都有人手一份的操作材料和記錄紙,讓幼兒在操作中掌握,在記錄中鞏固。其中每一個桌子上的記錄材料都不同。

  教學反思:

  這節(jié)課我重點是讓幼兒通過游戲的形式來學習7的分成,在這教學的過程中孩子們的興趣點非常濃,游戲參與率高。通過操作、游戲等活動讓幼兒能了解7的組成有6種分法。并能在輕松快樂的氛圍中很好的掌握教學知識,達到我上課的一個教學效果。

17、大班數學教案《小花被》含反思

活動目標:

  1、通過實際操作和游戲,感知上下疊置的空間位置關系。

  2、指導生活中的疊放物品的好處和注意事項。

  3、愿意與同伴合作完成游戲,合作時尊重他人的意見。

  4、初步培養(yǎng)觀察、比較和反應能力。

  5、讓幼兒體驗數學活動的樂趣。

活動準備:

  五種顏色的積木、餐具若干,記錄紙和筆。

活動過程:

  1、教師出示各種積木,引發(fā)孩子的興趣。

  教師:老師帶來了很多積木,我們今天來玩堆積木游戲,你們想玩嗎?

  2、通過游戲,初步感知上下疊置的空間位置關系。

  ——這是老師堆的積木塔,大家要接受我的過關大考驗才能玩游戲哦!教師出示不同顏色或形狀搭成的4層積木塔。

  第一關:引導幼兒分別從上至下,從下至上數分別是什么顏色什么形體?如第一層是紅色立方體形狀的。

  第二關:這一層積木的上面一塊和下面一塊積木分別是什么顏色和形狀的?(指著中間的一塊問)

  第三關:請仔細觀察這個積木高塔,記住每一塊積木的疊放順序。然后教師用布把積木塔蓋住,讓幼兒四人一組回憶積木塔疊放順序搭出一座一模一樣的積木塔。

  3、幼兒展示操作的結果,看一看與老師有什么不同?并請幼兒描述某一塊積木的上面和下面分別是什么顏色和什么形狀的積木。

  4、通過實際操作引發(fā)幼兒發(fā)現疊放物品的好處。

  ——四組變兩組,兩組的積木合在一起,想辦法把這些積木搭起來,思考怎樣搭最高。

  ——活動快結束了,咱們把積木都放回籃子里吧,(教師隨意放,結果積木放不下)積木放不下,有什么辦法讓積木放得下呢?啟發(fā)孩子疊放整齊。

  5、發(fā)散孩子思維,生活中有什么東西是疊放的。教師小結:剛才我們發(fā)現把物品一個一個地疊放在一起就會比較節(jié)省空間,同時也很整齊。但疊放時小朋友也要注意哦,有的物品是不能疊放太高的,如家里的陶瓷碗,如果太高容易歪倒,就會把碗打破。

活動反思:

  在這個活動中我通過闖關游戲的形式進行,孩子都很感興趣。從活動中孩子的表現看,孩子對上下疊置的空間位置關系都很明確,能清楚地分辨從上往下數與從下往上數的位置關系。在這個活動中我還注重一點就是根據我班孩子合作能力比較差這一點,所以我設計的這個活動大多數都是以合作的形式進行,如在第二個環(huán)節(jié)的闖關游戲,從4人到8人一組,在第一次游戲時有個別喜歡表現的孩子(鐘鎮(zhèn)陽、陳朗)不理同組的同伴,自己拿了積木就搭,結果他們組是最后一個完成的,于是我與孩子一起分析了原因,為什么?引導孩子商量著怎樣合作完成任務。在后面的兩個闖關游戲中孩子基本上都能做到商量合作完成任務,而且每一次完成任務后孩子都很有成就感。在最后一個環(huán)節(jié)與孩子一起發(fā)現生活中疊放的物品時,孩子們的發(fā)言也非常積極,也發(fā)現了疊放的好處,如占用的空間少,又美觀等。

  從這個活動的效果看,孩子對空間位置都比較熟悉,疊放的物品會比較節(jié)省空間,同時也很整齊的道理孩子也懂,如果能把重點放在實踐學習如何利用空間位置上,如讓孩子擺放積木,讓孩子思考怎樣擺放可以裝得最多,把各種不同大小的玩具放進柜子的那一層最合適等,對我班的孩子挑戰(zhàn)性會更大一些。

18、大班數學教案《有趣的七巧板》含反思

  活動目標:

  1.通過剪拼“七巧板”,加深幼兒對簡單圖形的認識。

  2.動手與動腦結合,培養(yǎng)幼兒的空間觀念、想象能力和創(chuàng)新精神,發(fā)展幼兒的形象思維。

  3.以動激趣,在實踐中提高幼兒學習數學的興趣。

  4.引發(fā)幼兒學習圖形的興趣。

  5.引導幼兒積極與材料互動,體驗數學活動的樂趣。

  活動準備:

  七巧板教具一份 幼兒人手一份標有數字地正方形 剪刀人手一份

  圖形若干

  活動過程:

  一、以動激趣、剪拼“七巧板”

  1.剪“七巧板” (出示“七巧板”)

  師:小朋友,這張正方形的紙上寫了什么?幾個數字?<教案來.自:快思教案網>這七個數字把正方形紙分成了七塊不同的形狀,我們一起把正方形紙剪一剪,分一分有哪些形狀。

  (利用板書的形式,把圖形進行分類)

  師:這是七塊神奇的形狀,它能變化出許多圖案。它有一個好聽的名字叫“七巧板”,是我們中國人發(fā)明的一種有趣的益智游戲。

  2.拼“七巧板”

  師:你能把這七個圖形拼成剪開前的正方形嗎?拼不出的小朋友可以看看黑板上的圖示。

  二、拼實物圖、手腦結合展開想象

  1.自由創(chuàng)作、充分發(fā)揮想象能力

  師:用這七個圖形能拼出房子、小樹或隨便什么東西,給你們兩分鐘的時間比比看誰拼的漂亮。

  小結:我們拼七巧板時一定要把這七塊板都用上去,圖形之間不能留有縫隙。 向同伴介紹自己用七巧板拼了什么、是如何拼的。(鼓勵大膽想象、積極拼擺的幼兒)

  2.出示“七巧板房子”,觀察、討論是如何拼的、還能用七巧板拼出什么。

  3.幼兒操作。

  用剪刀沿實線將操作材料剪成七巧板。

  擺一擺,拼一拼。

  相互欣賞、交流。

  (出示欣賞圖片)師:你們瞧,這些都是由七巧板拼出的圖形。想拼一拼嗎?

  師:老師這兒還有好多的圖形,你們再來試一試,好嗎?

  小結:師:今天,我們認識了“七巧板”,希望你們下課后用它再拼出一些圖形,比比看誰拼得最多、漂亮,我們評他為我們班的小小建筑師、設計師。

  教學反思:

  1、從孩子喜歡的游戲入手,讓孩子邊動手擺邊說。激發(fā)了孩子的活動興趣,使孩子在看、聽、想、擺、說的游戲過程中掌握了七巧板的“玩法”。使孩子體會到了“玩中學”的樂趣。

  2、在游戲中孩子以集體、個人、小組等方式進行。特別是在小組活動中孩子體會到了合作、分享、參與的快樂。

  3、此次活動雖是一節(jié)拼圖活動,但是孩子把已有的知識進行了綜合運用,并有個別孩子進行了再加工,如:拼出了主題是“自己的夢”、“大地”、“家”等畫面。

  如果再上這節(jié)活動課,我不僅要充當活動的組織者和引導者,我還要充分參與到游戲中去,與孩子共同探索,共同成長,共同歡笑。

19、大班數學教案《送小動物回家》含反思

  活動目標:

  1、了解方向性運動的空間概念。

  2、學習用上、下、左、右的符號進行方位推理練習。

  3、知道生活當中上、下、左、右的符號起到的作用。

  4、發(fā)展目測力、判斷力。

  5、引導幼兒積極與材料互動,體驗數學活動的樂趣。

  活動準備:

  1、幼兒用書、教學掛圖。

  2、表示方向的箭頭若干。

  活動過程:

  1、用身體的局部動作來表現上下、左右。

  導入:小朋友們,今天我們來玩一個上下左右的游戲,小朋友們仔細聽老師的口令。

  教師的口令要有相對穩(wěn)定的節(jié)奏,如上、上上,下、下下,左、左左,右,右右

  2、認識符號

  ——剛才我們用肢體來表現上下、左右,在老師的口令下我們動作也很整齊,[本.文來源:快思老.師教案網]小朋友真棒!那王老師今天帶來了很多的符號寶寶要來和小朋友們認識,我們一起請它們出來吧!

  ——出示符號

  “ ↑ ”表示向上 教師依次出示箭頭

  3、說說生活當中還在哪里見過這些符號

  ——小朋友們都認識了這些符號,那小朋友們在我們生活當中的什么地方見過這些符號呢?它都起什么作用呢?(比如在我們的超市、電梯、消防隊、公共側所、馬路上、醫(yī)院、火車站、車上)

  教師小結:小朋友們說了那么多的地方,原來這些符號在生活當中能給我們起到了非常大的作用。

  4、打開幼兒用書,完成練習

  ——教師出示掛圖,幫助幼兒理解題意。

  ——你們看這是一棟有四個單元五層的房子,里面住著很多小動物,梅花鹿住在這里(教師手指梅花鹿所在位置),別的小動物應該住在哪里呢?請看這邊的圖(教師指向掛圖左邊的圖標。)“→ ”表示是什么意思?(教師手指圖標的第一行))我們一起把它讀書來吧:梅花鹿的右邊是小狗。老師請一名幼兒示范擺一擺小狗的位置。

  ——再示范一組。

  教師小結:小朋友太棒了,都幫助這些小動們找到了自已的家了!你們給自已放個大大的鞭炮吧!

  ——請幼兒打開幼兒用書按圖標完成操作,教師巡回指導

  操作要求:1、每小組坐4個小朋友操作。

  2、如果有不會操作的小朋友輕輕的舉手。

  3、小朋友用完書后把書放回托盤。

  4、用完雙面膠的紙屑請小朋友先放在指定的位置。

  活動反思:

  本次活動對幼兒來說總體還是比較感興趣的,參與性也比較高。但是不足的是平時幼兒接觸這樣的操作機會比較少,在實際操作起來遇到了較多的困難。

20、大班數學教案《有用的統計》含反思

  活動目標:

  1.嘗試運用不同的方法統計物品,提高計數能力。

  2.認識并掌握條形統計圖的計數方法,知道用條形圖進行統計更清楚。

  3.感受統計給生活帶來的幫助。

  4.培養(yǎng)幼兒的觀察力、判斷力及動手操作能力。

  5.引導幼兒積極與材料互動,體驗數學活動的樂趣。

  活動準備:

  1.記錄紙每組兩份,每份4張;記號筆

  2.4個櫥子內擺放4種物品:文具、食品、水果、玩具。

  活動過程:

  一、創(chuàng)設情境,幼兒初次合作,分享統計結果。

  1.交代任務,進行記錄。

  師:“又到了超市需要進貨的時候,請你們來幫經理統計每個貨架上有哪些商品,每種商品有多少。”

  幼兒分組統計商品并記錄,教師指導。

  2.交流分享統計結果。

  師:“請一個小朋友來介紹,你統計的貨架上有哪些商品,每種商品有多少。你們是用什么辦法記下來的?”

  小結:你們用了數字、表格、畫點點的辦法,知道了貨架上有哪些商品,每種有多少。<文章.出自快思教案網.>可是不能很快看出哪種商品最多,哪種商品最少。

  二、嘗試用條形圖涂色的辦法進行第二次統計,分享新的統計經驗。

  1.介紹條形統計圖和記錄方法。

  師:這也是一個統計圖,叫條形統計圖。有橫坐標和縱坐標,橫坐標下代表統計什么東西,縱坐標上的刻度代表統計的數量。如果統計出來蘋果有2個,那么就畫兩個格子。

  2.師幼共同完成一份條形統計圖

  3.再次統計,分享新的統計經驗

  師:貨架上有幾種商品?哪種最多?哪種最少?你是怎么看出來的呢?

  小結:用條形圖統計,能夠很快地知道貨架上哪種東西最多,哪種東西最少

  4.引導幼兒根據統計結果確定進貨商品。

  三、觀看課件,激發(fā)興趣,拓展生活經驗

  師:在我們生活中,很多時候還會用到統計,能幫助我們解決更多更復雜的問題。我們來看看,還有什么時候會見到統計圖。

  教學反思:

  數學活動對于小朋友來說是個很愉快的課程,因為整節(jié)活動中游戲的時間多,而且小朋友動手操作的機會比較多,但是要讓孩子們能真正的理解這節(jié)教學活動的內容,并做到熟練掌握、靈活運用卻不是那么容易。

21、大班數學教案《棋子跳跳跳》含反思

  活動目標:

  1.初步了解生活中許多物體呈格子狀,感知格子的特征。

  2. 發(fā)現并準確說出棋子在格子中的位置,能看棋譜聽指令準確找到位置。

  3. 促進數學空間能力和快速反應能力的發(fā)展,樂意參與數學活動,體驗成功的喜悅。

  4. 發(fā)展幼兒邏輯思維能力。

  5. 激發(fā)幼兒學習興趣,體驗數學活動的快樂,并感受集體活動的樂趣。

  活動準備:

  1、課件 、 多媒體設備。

  2、人手一張正反有8格和9格的格子圖譜,12格格子的大圖譜。

  3、布置“尋找周圍象格子形狀的物體”之任務。

  活動過程:

  1、情境導題,了解日常生活中的許多物體呈格子形狀。

  (1) 看課件,猜一猜禮物(格子)。

  師:今天老師帶來一個禮物,看看是什么?(放課件,至出現格子)

  (2) 尋找和回憶生活中的格子

  (3)續(xù)看課件,了解生活周圍有許多東西呈格子狀。

  2、游戲激趣,感知格子的特征。

  (1)出示課件格子

  師:那這個格子到底是什么樣的?相同的小格有幾個?橫線有幾條呢,豎線有幾條呢?(總結:有八個相同的小格,3條橫線,5條豎線)

  (2)自由擺放棋子,感知點、線、間。

  (3) 看課件中的一個棋子,說出位子。(文.章出自快思教.案網)(在第幾條橫線、第幾條豎線上)

  師:看,有個棋子要跳出來了,看看它在什么位置,你能說出來嗎?

  師:這顆棋子又動了,現在說說它在哪里?(四個位置)

  3、追逐游戲,感知方位及空間

  (1) 8格格子游戲,棋子由1個、2個、4個、6個遞增。

  師:它要召集很多朋友和它一起玩游戲,它跳到哪,你就追到哪,如果你放對了我們就逮到它們了。(播放課件)

  (2) 9格格子游戲,棋子由1個、2個、4個、6個遞增

  方法同上,速度加快。(播放課件出示9格格子)

  (3)捉迷藏游戲——找一個的棋子位置

  ①教師說出棋子的位置,讓幼兒用魔棒輕擊,課件回應,對的會出現棋子,錯的會“哭”。

 ?、谕?,讓幼兒說出棋子的位置,另一幼兒用魔棒輕擊找出。

  4、競賽合作游戲——12格格子游戲

  幼兒分三組,每組6人,幼兒作為棋子,看課件在地上的大格子上站好相應的位置。

  師:我們小朋友分成兩隊紅隊,白隊,棋子們出絕招了,它們在哪我們就追到那。(播放課件,6次)

  5、活動延伸:生活中的格子游戲。(在區(qū)域活動中進行)

  活動反思:

  將數學融入到幼兒的生活中去,選擇他們熟悉的情境進行游戲,他們很感興趣。此次的教學活動進行的很順利,也很完美。

22、大班數學教案《蔬菜怎么分》含反思

  【活動目標】

  1.能將5以內的蔬菜分在兩個籮筐里(紅色、黃色籮筐),知道可以有多種分法。

  2.嘗試用自己的方法記錄分的結果。

  3.體驗數量分合變化的樂趣。

  4.教育幼兒養(yǎng)成做事認真,不馬虎的好習慣。

  【活動準備】

  經驗準備:熟悉繪本故事《籮筐》。

  物質準備:

  1.課件:5的分法。

  2.5以內各種蔬菜圖片(蘿卜、茄子、土豆、芹菜)等人手一份。

  3.籮筐記錄表人手一份。

  【活動過程】

  一、出示繪本,引發(fā)幼兒的回憶

  師:“籮筐有時會很滿,有時會很空?!卑职值幕j筐里盛滿了很多蘿卜,裝都裝不下了,(教案出自:快思教案網)今天請小朋友們來幫爸爸把蘿卜分在兩個籃子里,一個是紅色籮筐,一個是黃色籮筐,該怎么分?

  二、幼兒自由探索分蔬菜

  (一)把5個蘿卜分別裝在紅色籮筐、黃色籮筐里,幼兒自由操作。

  (二)了解5分成兩份的多種分法

  提問:你是怎樣分的?幼兒說出自己的分法。

  如:紅色籮筐2個,黃色籮筐3個。

  提問:誰和他分得一樣?是怎么分的?

  幼兒描述自己的分法,提示用“我把5個蘿卜分別分給紅色籮筐2個,黃色籮筐3個”句式描述。老師把結果記錄在黑板上。

  提問:誰與他們分得不一樣?

  幼兒說出不同的分法并記錄,直至所有分合式完成。

  出示所有的分合式,幼兒集體讀一遍。

  (三)復習分合號,進一步理解5的分合

  1.復習理解分合號的意義。

  提問:這些分合式里邊都有一個符號,像什么?叫什么?代表什么意思呢?(復習分合號,用手勢動作擺出分合號等方法,熟悉分合號)

  2.用逐漸增加的方式重復5的分合。

  提問:給紅色籮筐分了1個土豆,那黃色籮筐該分幾個呢?(出示相應的圖片)

  如果再分給紅色籮筐1個土豆,那黃色籮筐的土豆是多還是少了?為什么?

  依次完成5分成1和4,2和3,3和2,4和1的分法。

  提問:5分成兩份,有幾種分法?

  提問:看看這些分合式,你們發(fā)現了什么?

  小結:紅色的籮筐多分了一個,黃色的籮筐就要少一個。(教案出自:快思教案網)這是數量分合中遞增、遞減的關系。

  3.游戲“你問我答”,復習5的分合式。

  4.幼兒動手操作,并嘗試用自己的方法記錄分的結果。

  師:今天我們學習了5的分合,老師要來考考你們,把這些蔬菜分別裝在兩個籮筐里,該怎么分?

  鼓勵幼兒用自己的方式記錄分合式。

  師:今天你們幫助爸爸分了蔬菜,爸爸很開心,謝謝小朋友們。

  活動反思:

  讓幼兒的學習回歸幼兒的生活,關注幼兒的生活情境和生活經驗,創(chuàng)設一個有趣生動的情境,讓幼兒在快樂中學習,這是我們每位教師都想努力做到的。我認為在一定的情境下,[教案來自:幼兒園學習網教案網.]豐富幼兒的相關經驗,學習一定的知識技能,能使幼兒的學習變得更有目的性,更能調動幼兒學習的主動性和積極性。在活動中要關注幼兒學習方式,使學習成為幼兒真正的自主活動,使幼兒在學習過程中獲得游戲性的體驗,提高對數學的敏感性,了解實際生活中數學的作用,將數學融入情境化、生活化,讓幼兒學習得十分輕松,也越來越愛數學。在今后的教學中還需要不斷地探索,提高教學的有效性。

23、大班數學教案《大嘴巴魚》含反思

  活動目標:

  1、學習比較數量的多少。

  2、初步認識大于號和小于號,了解其含義,并學習用大于號和小于號表示兩個數字的大小。

  3、積極參與游戲,并能與同伴合作完成游戲。

  4、培養(yǎng)幼兒比較和判斷的能力。

  5、發(fā)展幼兒邏輯思維能力。

  活動準備:

  1、配合游戲戲使用的音樂。

  2、不同顏色的粉筆或呼中間環(huán)啦圈。

  3、不等式題卡若干(正面寫不等式,背面寫答案)

  4、練習冊

  活動過程:

  1、 游戲:大嘴巴吃是,學習數量多少的比較。

  2、 (1)、小朋友,老師今天想帶領你們玩?zhèn)€大嘴巴魚吃蝦子的游戲,你們想玩嗎?

  (2)、游戲玩法

  ※11個人一組,選擇一個人當大嘴巴魚,其他10人當蝦子。

  ※我們在地上畫兩個顏色不同的方框當是子的家;兩個方框之間畫一個圓圈當大嘴巴魚的家。

  規(guī)則:間樂響起,蝦子們邊游泳邊說:“今天天氣真好,我們到水面透透氣吧”。!.快思.教案網!這時大嘴巴魚在呼呼大睡。音樂停止,大嘴巴魚伸個懶腰,張大嘴巴做吃蝦子的動作,這時蝦子們邊游邊說:“大嘴巴魚來了,快回家啊!”(蝦子分開跑回兩個家里。)大嘴巴魚跑進圓圈里說:“哈哈,讓我來數一數,哪邊蝦子多,我就把大嘴巴對著哪邊,就吃哪邊的是蝦子”。大嘴巴魚點數后,張大嘴巴對著蝦子較多的一邊,若比較正確,就做:“阿嗚真好吃”的動作,若比較不正確,就罰下場。一輪游戲結束后,換另一位幼兒當大嘴巴魚,繼續(xù)游戲。

  (3)、幼兒分組游戲,教師巡視指導。

  (4)教師小結并表揚在游戲中表現較好的幼兒或其他方面有進步的幼兒。

  3、操作練習冊,認識大于號和小于號,并了解其含義。

  (1)、通過計數的方式比多少。

  (2)、認識大于號和小于號。

  (3)、經營活動習大于號和小于號的用法。

  教師小結:開口向左邊的叫大于號,開口向右邊的叫小于號。口子喜歡對數字的大的一邊,所以哪邊數大它的開口就朝哪。

  4、游戲:搶答賽,鞏固10以內數量大小的比較。

  教學反思:

  數學活動對于小朋友來說是個很愉快的課程,因為整節(jié)活動中游戲的時間多,而且小朋友動手操作的機會比較多,但是要讓孩子們能真正的理解這節(jié)教學活動的內容,并做到熟練掌握、靈活運用卻不是那么容易。

24、大班數學教案《小狗買新車》含反思

  教學設計說明:

  這節(jié)活動是一節(jié)數活動,數核心經驗是分類和簡單的統計,主要是關于不同的統計方法。幼兒在平時的生活中做得最多的就是天氣情況的統計,所以對于統計還是有一定經驗的。這次我們在個別化學習中再次投放了圖表式的統計方法,幫助幼兒鞏固分類和整理數據,積累圖表式統計方法的經驗,為這節(jié)活動學習不同的統計方法奠定了基礎。

  我的這節(jié)活動主要是四個環(huán)節(jié),從一開始回顧已有經驗--圖表式統計,到學習新的統計方法--柱形圖統計,再到后面的柱形圖統計操作和自主運用不同的統計方法進行操作記錄,層層遞進,最終解決問題。在整個活動中,通過統計解決問題能夠讓幼兒體驗到統計的方便,并且有興趣去探索更多不同的統計方法,最終達成目標。

  活動目標:

  1、學習使用不同的統計方法并運用統計數據幫小狗買新車。

  2、體驗統計帶來的方便,對統計有一定的興趣。

  3、培養(yǎng)幼兒樂意在眾人面前大膽發(fā)言的習慣,學說普通話。

  4、培養(yǎng)幼兒與他人分享合作的社會品質及關心他人的情感。

  活動準備:

  PPT、投影儀、柱形圖統計表、空白統計表、水彩筆。

  教師教具:PPT--幫助幼兒理解圖表式和柱形圖的統計方法。

  投影儀--幫助幼兒理解柱形圖的統計方法。

  幼兒學具:1、柱形圖統計表--輔助幼兒進行柱形圖統計的操作。

  2、空白統計表、水彩筆--輔助幼兒進行自主統計的操作。

  活動過程:

  一、顏色--圖表式統計

  1、動物王國里有很多小動物都擁有自己的車子,出行非常方便,小狗也希望能夠有一輛屬于自己的車,可是它不知道應該選什么樣的車才最好,它想來想去,最后決定去問問家里人。(ppt:小狗和車)

  2、"你最喜歡什么顏色的車?"小狗問了很多家人,狗爸爸喜歡藍色的車,狗媽媽喜歡黃色的車,狗弟弟喜歡紅色的車,狗妹妹喜歡綠色的車,每個人喜歡的顏色都不一樣。小狗又問了許多親戚,并且制作了一張統計表,你能看懂嗎?誰來告訴我們統計的結果是什么?你是怎么知道的?(ppt:顏色統計表)小結:小狗用了圖表式的統計方法表示統計結果,第一行代表家人喜歡的車的顏色,第二行代表喜歡的動物的數量。哪種顏色對應的數字越大,表示喜歡的人越多,這樣一看就知道家人們最喜歡什么顏色的車了。

  (觀察要點:1、幼兒能仔細觀察并清楚表達;2、幼兒對于圖表式統計方法的理解情況。)

  二、形狀--柱形圖統計

  1、小狗決定買一輛大家都喜歡的紅色的車,但是車上有什么樣的圖案才最漂亮呢?小狗想呀想,決定再去調查一下,于是它去問了家人:"你最希望車子上有些什么形狀的圖案呢?"狗爺爺喜歡圓形的圖案,狗奶奶喜歡方形的圖案,狗姐姐喜歡三角形的圖案,狗哥哥喜歡五角星的圖案。經過多次的詢問,小狗又收集到很多有用的信息,制作了關于車子花紋形狀的統計表,這次的統計表和剛才不一樣,你們能看懂嗎?這張統計表上有些什么?分別表示什么意思?統計的結果又是什么呢?(ppt:形狀統計表)小結:這次小狗用了柱形圖的統計方法表示統計結果,橫軸表示車子身上的圖案形狀,縱軸是數字,表示喜歡的小動物的數量,一看柱形長度對應的數字我們就能比較出結果了,原來喜歡五角星形狀的家人最多。

  (觀察要點:幼兒能看懂柱形圖,知道每一個部分表示的意思。)

  三、種類--柱形圖統計操作記錄1、小狗決定買一輛紅色的身上有五角星圖案的車,可是什么種類的車才最好呢?它想去停車場看一看,究竟什么種類的車買的人最多,就買什么種類的車。我們看看停車場里有哪些類型的車?(ppt:停車場)

  2、這次小狗想請小朋友們幫幫忙,一起來統計一下,它應該買什么種類的車。等一下,每個人拿一張柱形圖的統計表,(教案出自:快思教案網)數一數不同種類的車各有幾輛,然后對照橫軸和縱軸上車子的種類和數字進行統計,將統計結果記錄下來。

  3、幼兒操作,教師觀察指導。

  (觀察要點:1、幼兒能夠仔細觀察畫面并對調查對象進行分類、整理數據;2、幼兒對于柱形圖統計方法的操作記錄情況。)

  4、交流分享:你的統計結果是什么?你剛才是怎么進行統計的?看看有沒有誰的統計有問題,我們一起來解決。

  小結:通過統計的方法,小狗了解了家人的喜好,很快就決定了買一輛紅色的、車身上有五角星圖案的小轎車,統計的方法真有用。(ppt:小狗買到了新車)

  四、水果--自主統計操作記錄

  1、小狗終于買到了喜歡的車,它也從此愛上了統計,它想謝謝我們小朋友,于是準備了好多好吃的水果,你能幫助小狗統計一下一共有哪幾種類型的水果,每種類型各有幾個嗎?(ppt:水果)

  2、等一下,每個人可以拿一張空白的統計表,一面是圖表式的統計方法,一面是柱形圖的統計方法,你可以選其中一種進行統計,然后把統計結果告訴我們。

  3、幼兒操作,教師觀察指導。

  (觀察要點:1、幼兒能夠仔細觀察畫面并對調查對象進行分類、整理數據;2、幼兒對于自主運用不同統計方法的操作記錄情況。)

  4、交流分享:你用了什么統計方法?統計的結果是什么?追問:我們一起來看看一共有哪幾種類型的水果,每種類型的各有幾個?

  5、驗證統計結果。(ppt:水果統計驗證圖)小結:雖然我們用了不同的統計方法,但是統計的結果是一樣的。在我們生活中,不僅有圖表式的統計方法和柱形圖的統計方法,還有許多不同的統計方法,我們可以回去再去仔細的找一找,然后把結果告訴我們大家。

  教學反思:

  數學活動對于小朋友來說是個很愉快的課程,因為整節(jié)活動中游戲的時間多,而且小朋友動手操作的機會比較多,但是要讓孩子們能真正的理解這節(jié)教學活動的內容,并做到熟練掌握、靈活運用卻不是那么容易。

25、大班數學教案《男生與女生》反思

  活動目標:

  1、學習用調查統計的方法,了解班級男生和女生的人數,并在表格中記錄。

  2、初步了解統計圖表的意義。

  3、注意傾聽、思考并理解同伴,能從不同角度對表格上相關數據進行分析解讀。

  4、培養(yǎng)幼兒的觀察力、判斷力及動手操作能力。

  5、引導幼兒積極與材料互動,體驗數學活動的樂趣。

  活動準備:

  1、在黑板上實現畫好"()班男生和女生人數統計表",(如幼兒用書第26頁的記錄表格),粉筆若干,抹布。

  2、幼兒用書26頁內容。

  活動過程:

  1、觀察統計各小組男生和女生人數的圖表。

  教師引導幼兒觀察幼兒用書第26頁的各小組男生和女生的人數調查統計表。

  教師:圖上有幾張小表,每張小表上有什么?每個小組男生和女生的人數記錄在小表的什么位置?(男生和女生標記下的空格里)師幼討論:怎樣讓別人一看就明白每張小表統計的事第幾組男生和女生的人數呢?(在每張小表的第__組中間用數字標明了小組號)

  2、調查統計各組男生和女生的人數。

  請幼兒到班級的各個組去調查,統計每個小組的男生和女生的人數,并在幼兒用書的第26頁相應的小表格中作好記錄。(活動中,幼兒可能會用多種不同的方式表示人數,教師都應給于肯定,以鼓勵幼兒創(chuàng)造性的采用多種方式解決問題)請個別幼兒介紹自己的統計結果,然后集體在檢查驗證統計的人數是否正確。

  3、學習將小組統計的結果匯總到班級的大統計中。

  教師出示在黑板上事先畫好的"()班男生和女生人數統計表"。

  引導幼兒觀察并提問:這張表格上有些什么?需要我們做什么?

  教師:每張小表上統計的各組男生和女生的人數,應該填寫在大表的什么位置?

  此處可以請發(fā)表意見的幼兒邊回答問題,邊走到黑板前在大表格上指出自己所說的具體位置,使大家明確他所表達的意思。當幼兒理解有困難時,教師可以追問:"第一組應該記在表格的什么位置?"請一名幼兒在黑板上的班級統計表中記錄本組男生和女生的人數,然后再集體驗證記錄位置是否正確。

  請幼兒完成幼兒用書26頁內容,將調查統計的各組男生和女生的人數,填寫到全班男生和女生人數統計表中。

  4、師幼共同讀表,了解統計圖標的意義。

  幼兒完成后,同伴之間可進行相互交流,并檢查各自的記錄是否正確。

  請一名幼兒將黑板上的記錄表填寫完整。

  請幼兒說說記錄表上的數據可以告訴我們什么事情?

  教學反思

  1)孩子們對本課都很感興趣,學的都很認真

  2)孩子們都有了性別的認識,也都認識到不管是男孩子還是女孩子都要是個乖寶寶。

  3)在教學中我應該應用更多的教學方式,豐富我的教學活動內容。

26、大班數學教案《乘車去朋友家》反思

  活動目標

  1、學習看路線圖,找出最合適的路線。

  2、在乘車游戲中學習8以內的加減計算。

  3、培養(yǎng)幼兒對數字的認識能力。

  4、提高邏輯推理能力,養(yǎng)成有序做事的好習慣。

  活動準備

  1、學過8以內的加減。

  2、去朋友家的路線圖(如圖,大圖一份,小圖若干。圖上的粗線表示汽車行駛的路線,圓圈里的數字表示在這條路線上的公交車編號,格子數可以表示路程數。兩個數字放置在一起表示這里兩路車都經過,例如①③表示1路車和3路車都要經過這里。①路車是往左開的,如果想往前走就得換乘③路車)。

  3、自制的標有數字1~7的錢幣。

  4、站牌。

  活動過程

  一、討論去亮亮家的方法

  師:亮亮已經好幾天沒來幼兒園了,你們都很想去他家看望他。今天我們就來討論幾個問題。你們準備怎樣去亮亮家?如果乘公交車去,需要做些什么準備工作?

  二、看路線圖

  1、尋找出發(fā)點和目的地。

  師(出示大路線圖):這是一張公交車行車路線圖。你能看出我們在哪里,亮亮的家在哪里嗎?

  2、觀察路線的走向。

  師:這張圖上還有些什么?你們有沒有看不懂的地方?

  師:你們兩個兩個結伴先在小圖上找一找,一共有幾條路線可以到達亮亮家。

  (幼兒回答,教師在大路線圖邊上記錄:①路車換乘③路車,④路車換乘②路車,⑥路車直達。)

  三、選擇路線

  1、找出最近的路線。

  師:你們認為哪條路線最近?怎樣才能知道哪條路線最近?為什么?

  (記錄每條路線的路程并比較。)

  2、找出最省錢的路線。

  a、了解每路車的票價:①路車2元,②路車2元,③路車2元,④路車3元,⑥路車5元。

  b、哪條路線最省錢?為什么?

  (幼兒回答,教師記錄每條路線的價錢。)

  四、模擬乘車

  1、幼兒每人拿8元自制錢幣,分別站到自己選擇的路線(站牌)前。

  2、每輛車上有一個幼兒當售票員,一個幼兒當司機。乘客買票上車,隨音樂做開汽車動作繞活動室一圈。換車時,售票員提醒乘客再次買票。

  五、延伸活動

  1、請幼兒想一想原來有多少錢,算一算用去多少錢,比一比誰最省錢。

  2、帶幼兒乘公交車去亮亮家。

  活動反思:

  該活動內容來自幼兒生活,“到亮亮家去”這一情景激起了幼兒參加活動的興趣。采用什么樣的方法去亮亮家,乘公交車必須知道什么等問題勾起了幼兒對生活經驗的回憶。在看路線圖時,教師沒有直接介紹,而是鼓勵幼兒提問。這樣不僅激發(fā)了幼兒學習的主動性,而且培養(yǎng)了幼兒發(fā)現問題、提出問題的能力。在尋找最近的路線和最省線的路線的過程中,幼兒想出了各種方法.應用了生活經驗和數學知識。最后的模擬乘車,讓幼兒體驗了乘車過程,應用了8以內加減的知識。

27、大班數學教案《認識整點和半點》反思

  活動目標:

  1、幼兒在回憶已有經驗的基礎上,通過對鐘面的觀察與操作了解秒針、分針、時針的運行關系。

  2、認識整點、半點及的讀法及記錄方法。

  3、在活動中誘發(fā)幼兒形成遵守時間與愛惜時間的良好習慣。

  4、發(fā)展辨別、分析、歸納智力和運用智力。

  5、了解數字在日常生活中的應用,初步理解數字與人們生活的關系。

  活動準備:

  1、教具:有關各種時鐘的幻燈片;時鐘一面,可活動鐘面一只;表示7、8、9、10點鐘的鐘面各一只,時間記錄卡各一張。

  2、學具:幼兒觀察記錄表每人一份,活動鐘面每人一份;實物時鐘4只。

  活動過程:

  一、調動已有經驗,回憶相關知識。

  1、前段時間我們小朋友和老師一起做了有關時鐘的調查,知道時鐘有好多好多種?,F在請你看看老師從網上下載的鐘,看看你認識它嗎?

  2、依次出示幻燈片,幼兒講名稱。

  3、剛才我們所見到的只是時鐘家族的一部分,它可能還有其他的種類,我們以后再來探討。

  4、上次我們已經認識過鐘面,來告訴大家,最長的針叫(秒針),有點長的針叫(分針),最短的針叫時針。鐘面上一共有多少個數字(12),最上面的是數字12,然后依次是1、2……11。請你好好回憶一下,時鐘里的指針是朝哪一個方向走的?(1……12)對了,這樣的方向就叫順時針方向。

  二、交流調查表,說說自己在什么時間,正在干什么?

  1、小朋友們說的真好,那你知道我們人為什么要使用鐘嗎?

  2、鐘與我們人的生活有著密切的關系,前幾天我們小朋友已經做過了一個調查,將自己活動的時間記錄了下來,現在請你拿出自己的調查表,說說你在什么時間在干什么?你只要說出長針在幾,短針在幾的時候,你在干什么?好我們先自己說。

  3、誰愿意上來說給大家聽。(請3-4個小朋友上來說)。

  4、說的真好,鐘面上的指針在不停的發(fā)生著變化,它們在運行中有什么關系呢?

  5、老師為你們準備了幾個時鐘,請你看看里面有幾根指針,(兩根)你猜猜看是哪兩根針呢?(分針與時針),那秒針在哪兒呢?聽(滴答)聲就是秒針在跑。那他們兩在運行時有什么關系呢?下面請我們小朋友們去玩一玩,看看他們之間到底有什么秘密?注意,撥指針的時候一定要按照順時針方向撥。

  6、說說看,你們都發(fā)現了什么?說的真好,分針走一圈,時針走一格,這就表示一個小時。

  7、那么長針、短針指著的數字又是表示幾點鐘呢?別急,老師來向你們介紹。

  三、認識整點、半點以及它們的記錄方法。

  1、好,先請你們聽一個好聽的故事。

  2、教師有表情的講述故事《小明秋游》,邊講邊出示相關時間的鐘面。

  3、講述后提問:

  1)、小明去秋游了嗎?為什么沒去成?

  2)、他該幾點鐘起床,他是幾點鐘起床的?

  3)、小明到幼兒園是幾點鐘了?

  4)、他為什么會遲到,他是幾點鐘睡覺的?

  活動反思:

  一、本節(jié)課成功之處

  1、充分體現數學是數學活動的教學這一理念。

  本節(jié)課我從幼兒的生活經驗和已有知識出發(fā),結合本班幼兒的生活實際和年齡特點,以談話形式進入情境教學,引導幼兒開展看一看、說一說、擺一擺、填一填、猜一猜等生動有趣的活動,培養(yǎng)學前兒童主動參與教學的能力,同時把“你的火車幾點開”的活動展示在孩子面前,孩子們喜形于色,躍躍欲試,迫不及待地要參加,從而提高了學習效率,培養(yǎng)了幼兒良好的學習習慣和組織紀律性。

  2、創(chuàng)設情境,激發(fā)幼兒興趣。

  要激發(fā)幼兒對數學的興趣,就要讓數學教學充滿魅力,就要求教師組織富有成效的教學活動,為幼兒創(chuàng)設積極思維的情景,這樣能使教學過程對幼兒始終有一種吸引力,這樣的課堂也才生動又味。從孩子們在課堂上興趣盎然、積極投入的表現看出,他們是這么喜歡這樣的課堂。為此我在課一開始就設計了“兔媽媽的水果蔬菜成熟了,小兔子請我們去幫它把這些水果蔬菜送到兩個飯店,你如何分”這樣一個有趣、又具有挑戰(zhàn)性的情景,調動了他們強烈的學習興趣。

  3、以活動為動力,引導幼兒動手操作、自主探究。

  動手操作、自主探究是幼兒直接獲取經驗知識的最好的途徑,它可以啟發(fā)幼兒積極參與思考,激發(fā)對數學的興趣與探索欲望。在教學這一節(jié)課時,我讓孩子上黑板把8個圖貼分成兩份,孩子逐個上黑板分,找一找一共有幾種分法。通過自主操作,使幼兒親身經歷知識形成的過程,體驗學習的快樂,同時能力也得到提高。

  二、不足之處

  1、在“說一說”這一環(huán)節(jié)上,教師要重視關注全體兒童,不要把自己的想法強加給孩子,要讓兒童自己發(fā)揮。對于學前兒童來說,他們的還沒有足夠的自控能力,這就需要要教師的引導,從而開展有效的教學活動。

  2、在今后的教學中,多培養(yǎng)幼兒的動手操作能力和語言表達能力。

28、大班數學教案《糖果店的秘密》反思

  設計意圖

  這是有關初步感知概率和統計的活動,孩子們前期聽過《蜘蛛和糖果店》的故事,因此非常感興趣,這節(jié)課通過三個步驟兩次操作逐步感知概率和統計,非常有挑戰(zhàn)性的地方在于,讓孩子理解概率就是生活中可能性的大小是很困難的,但是孩子們可以理解買的次數最多的糖果就是小顧客最喜歡的糖果,喜歡的糖果下一次也最有可能購買。

  活動目標

  1、初步感知概率和統計。

  2、在觀察、比較的基礎上,幼兒進行大膽推理與預測。

  3、愿意探索生活中事物之間的關系,體會數學活動的樂趣。

  4、通過各種感官訓練培養(yǎng)幼兒對計算的興致及思維的準確性、敏捷性。

  5、發(fā)展觀察、辨別、歸案的能力。

  重點難點

  在觀察、比較的基礎上,幼兒進行大膽推理與預測。

  活動準備

  PPT、音樂、白紙足量、統計表、水彩筆、膠泥板、糖果圖片、托盤、雙色棉花糖。

  活動過程

  一、激情部分

  師:小朋友們,美好的一天開始了,今天我們又會遇到什么好玩的事兒呢,聽著音樂一起去看看吧。

  師:小朋友們,今天老師還想和你們玩變大變小的游戲,你們想不想玩,看看誰的反應最快?準備好:大——,大——,大——,小——,哎,你們猜老師接下來會說大還是會說小?你怎么知道我會變什么?秘密就藏在糖果店的購買記錄里。秘密是什么呢?一起來看。

  二、激趣部分

  (一)初步感知概率:猜測小顧客會買什么商品

  1、師:第一個顧客叫小美,請小朋友仔細看,小美第一次買了什么?第二次買了什么?第三次買了什么?第四次買了什么?已經買了幾次?其中,一共買了幾次棒棒糖?幾次QQ糖?哪一種糖果出現的次數多呢?

  過渡語:你們猜,她第五次會買什么東西?為什么?

  小結:小朋友們真聰明都猜對了,小美第五次買了棒棒糖,從她前四次買糖記錄就可以看出,買棒棒糖的次數最多,次數多,下一次還買棒棒糖的可能性就大,所以下一次她最有可能還買棒棒糖。

  2、師:洋洋來糖果店第一次買的是什么?第二次買的是什么?第三次買的是什么?第四次買的是?洋洋已經買了幾次東西?其中,買了幾次棒棒糖?幾次QQ糖?幾次跳跳糖?仔細觀察這個記錄表,猜猜第五次洋洋會買什么呢?為什么呀?還有其他理由嗎?

  過渡語:是這樣的嗎?聽洋洋說話。真厲害,小朋友都猜對了。洋洋買跳跳糖的次數最多,所以他下一次還會買跳跳糖。

  小結:小朋友們,哪一種糖果買的次數多,就說明他喜歡這種糖果,下一次客人也最有可能買這種糖果。買的次數越多,下一次買的可能性就越大;買的次數越少,下一次買的可能性就越小。

  (二)運用概率猜測幼兒會選擇的物品

  師:小朋友們,糖果店最近進了很多受歡迎的糖果,你們想不想去選購?糖果店歡迎你們聽著音樂搬板凳輕輕地上座位,選購糖果有要求,今天限購三次,聽我的口令一次選一種糖果,將你要選的糖果圖片依次擺在你的膠泥板上,安靜等待,音樂結束就要面向我坐好,聽懂了嗎?播放上座位音樂

  引導語:小朋友們,你們準備好了嗎?播放操作音樂

  第一次購物開始,選好了嗎?第二次購物開始,選好了嗎?第三次購物開始,選好了嗎?請小朋友放好糖果,調整板凳面向我坐好。

  師:誰來說一說你三次都買了哪些糖果?

  一位幼兒回答。

  師:你第一次買了?第二次買了?第三次買了?這三次中你一共買了幾次XX糖果,幾次XX糖果,在這三次中哪一種糖果出現的次數多,那下一次他會選什么糖果呢?我們猜下次你會選擇XX糖果,對嗎?

  (幼兒:對)

  師:看來只要了解購買糖果次數的多少,我們就可以比較準確得猜測下一次小朋友有可能會買什么東西。

  (幼兒:不對)

  激勵語:你的思維很清晰,表述得很完整,小朋友們把掌聲送給她,請坐。

  師:雖然我們已經知道了購買糖果的次數多少,但是購買次數多的糖果有時下一次也不會被選擇,我們覺得很可能的結果也會發(fā)生想不到的意外,不能保證百分百正確。

  師:還有誰想說一說你買了哪些東西?

  引導語:你第一次買了,第二次買了,第三次買了,其中,買了XX-次,XX-次,哪一種糖果出現的概率大?誰來猜測下一次他會買什么糖果?

  過渡語:XXX,他猜對了嗎?

  (對)掌聲送給他們倆。

  師:小朋友們,你們相互介紹自己選購的商品,互相猜一猜下一次會買什么東西。

  師:小朋友們,你們都選了這么多,可是我要知道所有小朋友購買各種糖果的次數就要一次次數,真的好麻煩,怎么辦呢?

  幼:記錄下來

  師:你的辦法真好!老師有個好玩的魔法游戲就需要小朋友記錄,看看我是怎么操作的?

  師:這是一個有魔力的棉花糖,一面是紅色,一面是黃色,拋棉花糖落地時哪一種顏色的棉花糖會朝上呢,我該怎么記錄面朝上的棉花糖呢?老師給每位小朋友準備了一張記錄表和一個魔力棉花糖,請小朋友拋五次,拋一次記錄一次,只記錄落地后顏色朝上的棉花糖,在次數對應顏色的格子里打勾,最后計算數量。(教師在大的統計表里示范一次)請你們現在開始安靜的游戲。播放操作音樂

  師:小朋友們,現在放下記錄表和棉花糖,面向我坐好。

  師:誰想分享你的游戲結果?

  幼兒分享。

  師:你第一次拋出了XX顏色的棉花糖;第二次拋出了XX顏色的棉花糖;第三次拋出了XX顏色的棉花糖;第四次拋出了XX顏色的棉花糖;第五次拋出了XX顏色的棉花糖;其中,紅色棉花糖出現了X次;黃色棉花糖出現了X次,哪一種棉花糖出現的次數多?就從這五次結果看,下一次最有可能拋出哪種顏色的棉花糖?謝謝你的分享,掌聲送給她。

  師:請小朋友們相互說一說你的游戲結果。

  師小結:小朋友們,學習了推測下一次可能性的這個技能,日常生活中還有很多地方可以用到這個技能,現在讓我們也去告訴別的小朋友們吧!播放離場音樂。

  活動反思

  這是有關初步感知概率和統計的活動,孩子們前期聽過《蜘蛛和糖果店》的故事,因此非常感興趣,這節(jié)課通過三個步驟兩次操作逐步感知概率和統計,非常有挑戰(zhàn)性的地方在于,讓孩子理解概率就是生活中可能性的大小是很困難的,但是孩子們可以理解買的次數最多的糖果就是小顧客最喜歡的糖果,喜歡的糖果下一次也最有可能購買。這節(jié)課一定不能啰嗦,多讓孩子探索發(fā)現、表達,統計表的使用規(guī)則一定要說清楚,必要時可以做示范,兩次操作材料都非常多,因此要提醒孩子自己收拾操作材料。

29、大班數學教案《釣魚真有趣》反思

  大班上學期數學教案《釣魚真有趣》

  活動目標:

  1、能從畫面中,對應出每個人釣魚的數量,并轉換成數字。

  2、讓幼兒練習多少關系的比較以及10以內的減法列式計算。

  3、培養(yǎng)幼兒的觀察力、判斷力及動手操作能力。

  4、喜歡數學活動,樂意參與各種操作游戲,培養(yǎng)思維的逆反性。

  活動準備:

  1、圖畫紙、回紋針、磁鐵、竹筷子、蠟筆、毛線、海報紙、筆、大水盆。

  2、1-5數字卡三份,減法卡、等于卡。

  活動過程:

 ?、逡鹋d趣

  1、問幼兒有沒有看過釣魚?告訴幼兒我們要自己來做一些魚,這樣就可以準備進行釣魚比賽了。

  2、教師示范一次釣魚道具的制作:

 ?、庞脠D畫紙畫魚,并用剪刀剪下來,再用回形針夾在魚的嘴巴上,一只魚就完成了,鼓勵幼兒制作不同種類的魚。

  ⑵接著,利用竹筷子、毛線、磁鐵制作釣竿:將毛線的一端綁上竹筷子,另一端綁磁鐵。如果擔心不牢,可用膠帶固定,不要纏太厚的膠帶即可。

  ㈡團體活動

  1、將幼兒制作的魚,全部放在一個在水盆里面,讓幼兒可以盡情地釣魚。但同時要告訴幼兒,現實生活中釣魚,不能釣太多,夠吃就好。

  2、教師限定時間,時間到后,請幼兒收竿,帶著釣到的魚,請教師幫忙把數量記錄在海報紙上。

  3、教師回收所有的釣魚道具,請幼兒集合,讓幼兒專心于學習數學活動。

  4、教師隨意舉兩個人為例,提問:這兩個人誰釣得多?誰釣得少?多多少?少多少?并問幼兒怎么判斷多多少?少多少?

  5、引導幼兒以算式表達數學概念,教師用數字卡、減法卡、等于卡,進行示范。

  6、在黑板上,以圖卡排出表達式,并用口語表達,例如:強強釣了五條魚,珊珊釣了兩條魚,誰釣的比較多?多多少?幼兒可能會以手指頭或自己的方式找出答案,教師可加入表達式,讓幼兒學習抽象符號,并說明,強強比珊珊多釣了三只魚,五減二等于三:5-2=3

  7、讓幼兒運用上述方式,任選兩位同伴釣魚的數量做比較。

  8、請幼兒將自己練習的成果與同伴分享。

  活動反思:

  “把學習的主動權還給學生:尊重學生獨特的閱讀感受!”這是我們在課改中最響亮的呼聲,課堂上老師在調動學生積極性的同時,還必須善于駕馭學生的主動性并使學生從中得到更大的收獲。法國著名的兒童心理學家盧梭曾說過:“兒童有他獨特的看法、想法和感情。如果用我們的看法、想法和感情去代替他們的看法、想法和感情,那簡直是最愚蠢的?!睂W生作為一個個性鮮明的生命個體,總是帶著自己已有的知識、經驗和情感來接觸新的閱讀文本,他們的閱讀個性是客觀存在的。正所謂,“世上沒有兩片完全相同的樹葉。一千個讀者,就有一千個哈姆雷特?!币虼?,對同一文本也完全可以從若干個角度進行不同的解讀。在閱讀過程中,多俯下身來傾聽孩子們的發(fā)言,讓學生真正成為閱讀的主人,享受閱讀的樂趣。

  這節(jié)課中,我試著給了學生更多的發(fā)言權,還給予學生閱讀反思的時空。學生通過閱讀反思,開啟了心智,培養(yǎng)了學生的創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力。由于學生個人的生活閱歷較淺,看待事物往往不夠準確全面。當學生在回答問題出現偏差時,教師不要急于去否定,而是讓學生帶著自己的看法,潛心閱讀文本的重點段,這樣就給予了他閱讀反思的時間和空間,激發(fā)了學生繼續(xù)閱讀的興趣,保護學生的閱讀的積極性,使他們享受到發(fā)表不同意見的樂趣,使思維最大限度地活躍起來,促進了學生創(chuàng)造力的發(fā)揮,再一次形成自己的見解和觀點。

30、大班數學教案《測量我們的身高》反思

  幼兒園大班數學教案:測量我們的身高

  一、活動目標:

  了解測量的概念、條件和方法,形成比較的概念。

  培養(yǎng)幼兒比較和判斷的能力。

  了解數字在日常生活中的應用,初步理解數字與人們生活的關系。

  二、活動準備:

  塑料繩、卡紙、紙繩、皮尺等。

  三、活動過程:

  1、情景引入:小朋友都上大班了,大家都長大了一歲了,今年我還發(fā)現小朋友都長高了。

  2、設置疑問:但是你們知道哪位小朋友最高呢?有的小朋友說他最高,有的小朋友卻說他最高,你用什么方法能準確的知道它是最高的呢?

  3、幼兒猜想及記錄:請幼兒以玩游戲的方式猜想哪位小朋友最高,在他的名字后面貼上他猜想的最高的小朋友,并填上他選擇的工具。

  4、驗證:請每位幼兒找一位好朋友進行測量,并把測量結果貼到記錄紙上進行比較。

  5、活動延伸:我們想比較某件事物的長短光靠目測是不準確的,要用比較的方法才能準確的知道。在現實生活中也是一樣。

  6、引發(fā)新問題:我們的高度通過小朋友的聰明才智現在知道了誰最高,你們猜猜他的腿是不是也是最長的呢?

  活動反思:

  本節(jié)課教學中,我從學生熟悉的,感興趣的素材入手,組織學生通過自主的活動,逐步學會整理數據的方法。學生經歷了統計的全過程,感受到統計與身邊的人和事是息息相關的,體會了統計在現實生活中的重要作用。

  1.充分發(fā)揮學生的主體作用。

  統計的基本過程即收集資料、整理資料、制作圖表、分析數據。在本課中,我初步讓學生感受數據的收集、整理、描述、分析的全過程。只有讓學生經歷知識、體驗知識的形成過程,才能把知識納入原有的認識結構中,才能成為有效知識?;顒又校腋鶕W生已有的經驗整理信息,組織學生討論并確定較好的統計方法,變教師的“教”為“引”,學生的“學”為“探”。

  2.努力培養(yǎng)學生的學習方式。

  注意改善學生的學習方式。在組織學生參與統計活動時,設計了小組合作的方式,進行數據整理,讀懂統計信息,思考質疑的教學過程。這為學生創(chuàng)設了自主探究和合作交流的機會,增強了用統計方法解決實際問題的意識,從而有效了提高了學生的統計能力。

31、大班數學教案《按規(guī)律排序》反思

  活動目標:

  1、感知生活中有規(guī)律的序列,產生學習數學的興趣。

  2、辨認圖形排列的規(guī)則,并按照其序列延伸該圖形。

  3、發(fā)展觀察、分析的能力。

  4、知道按事物不同的特征進行排序會有不同的結果,初步了解排序的可逆性。

  5、體會數學的生活化,體驗數學游戲的樂趣。

  6、提高邏輯推理能力,養(yǎng)成有序做事的好習慣。

  7、讓幼兒懂得簡單的數學道理。

  活動準備:

  1、課前在活動室布置四個活動區(qū)域:“超市”、“書店”、“展示大舞臺”、“數學角”。

  2、在“超市”里擺滿五顏六色的項鏈、花紋有一定規(guī)律的發(fā)飾、桌布、衣服、包裝紙,卡片花邊、國際象棋棋盤,美人痣。

  3、“書店”里擺設按事件變化的先后順序排列的圖片:有種子發(fā)牙、蝌蚪變青蛙、月圓月缺、小孩長大成人。

  4、“展示大舞臺”里準備了各種顏色的紙環(huán)、五顏六色的彩色紙、串珠、純白色的衣服、褲子、圍巾、裙子、手套、襪子、剪刀、畫筆、花邊、各種顏料、針線、雙面膠。

  5、“數學角”里準備了按故事情節(jié)變化的先后順序的小卡片、故事磁帶。

  活動過程:

  (一)感知活動――逛“超市”

  安排、布置適宜的學習環(huán)境,激發(fā)幼兒探究的興趣。老師以朋友身份帶領幼兒“逛超市”,“超市”里擺滿了的各式各樣的東西,讓孩子們感知事物的序列變化,從而感知事物的美,進一步讓幼兒們說出你所見到的物體是用怎樣的規(guī)律排序的,然后記錄下來,看誰記錄的畫面最美,就在額頭中間貼上一顆“美人痣。”

  (二)合作活動――逛“書店”

  老師帶幼兒們逛完了“超市”,又帶領幼兒們來到了“書店”,這里擺滿了各種各樣的故事書、圖片。老師說“孩子們,今天書店阿姨把圖片的順序搞錯了,我們來幫助阿姨給圖片分類排序好嗎?”大家等不急了,忙說:“好!”接著幼兒自主的三五成群的自發(fā)的組織成一組,開始按事件變化的先后順序排列圖片,幼兒拼拼說說,合作活動,這樣既發(fā)展了幼兒的口語,又培養(yǎng)了幼兒熱愛集體的好品德。接著,每組推選一名代言人起來表述本組的排列結果,說出小組的隊名、口號,展示交流,要求發(fā)言的幼兒用“先……后……最后……”的句式來講述。

  (三)操作活動――展示大舞臺

  老師帶領孩子們幫“書店”阿姨把圖片整理好后,又帶大家來到“展示大舞臺”,這里是幼兒們動手操作的區(qū)域;在這里,幼兒們可以充分自主的發(fā)揮他們的想象力和創(chuàng)造力;在這里,老師給他們準備了各種豐富多彩的材料;在這里,小朋友們可以盡情的享受創(chuàng)造的樂趣,培養(yǎng)幼兒的自信心,增強了學習數學的心趣,一舉幾得,起到事半功倍的效果。操作活動開始,老師以一個主持人的身份出現在小朋友的活動中,小朋友們選擇自己喜歡的材料進行,在規(guī)定的時間范圍內完成后,帶上或穿上自己的作品走向展示舞臺,在輕音樂的伴奏下翩翩起舞,向模特一樣展示自己的風采。每一個“模特”展示完畢,“主持人”采訪“模特”:“你脖子上的項鏈的創(chuàng)作靈感來自怎樣的排序規(guī)律?”他非常自豪地回答:“我制作的項鏈是用紅、黃、藍、綠,紅、黃、藍、綠.....的規(guī)律來排列制成的,記住我哦,我是二十號選手,投我一票!”主持人接著喊:“下一個。”一個個都是那么自信,一個個都是那么出色,一個個都是那么充滿活力,最后主持人講評:每一個參賽選手都表現不錯,都發(fā)給一份優(yōu)秀獎。

  (四)延伸活動――有趣的小卡片

  延伸活動中,我又以朋友的身份帶小朋友們走進數學區(qū)域,為幼兒提供錄象故事和故事小卡片,讓幼兒邊聽故事邊按故事情節(jié)順序排列故事小卡片。聽完故事后,我又帶小朋友們到室外去找有一定規(guī)律排列的物品,進一步復習鞏固所學的數學知識。

  活動反思:

  整個活動以孩子們的操作為主,讓每個孩子都有自己動手操作的機會,讓孩子們在展示的基礎上,老師加以總結。活動的目的基本達到,大部分孩子都能掌握按規(guī)律排序?;顒拥倪^程能兼顧全體幼兒的需要,注意幼兒的個體差異,讓每個幼兒都有成功和進步的體驗。

32、大班數學教案《4 的分解》教案反思

  活動目標:

  1、愿意參與操作活動,能大膽表述自己的操作結果。

  2、初步感知4的分解規(guī)律,認識分合號。

  3、通過游戲、操作,學習4的分解。

  4、發(fā)展觀察、辨別、歸案的能力。

  5、激發(fā)幼兒學習興趣,體驗數學活動的快樂,并感受集體活動的樂趣。

  活動準備:

  1、教學圖片--帽子、分合號、1-4數字。

  2、紐扣、紙盤、PPT。

  活動過程:

  一、集體游戲:撒紐扣,學習4的分合。

  1、教師:請每位小朋友數出4顆紐扣,小手放在盤子的上方。松開手后把鈕扣撒下去,仔細看看盤子里有幾顆紐扣,盤子外有幾顆紐扣。

  2、幼兒進行游戲,大膽的講出自己的操作結果。請老師幫助記錄數字。(結果相同不重復記錄)

  3、學習記錄4的分解,認識分合號。

  記錄444

  221331

  4、教師出示分合號,幼兒觀察。

  二、出示教學圖片—帽子,學習分類,進一步學習4的分解。

  教師:羊媽媽給羊寶寶們織了好多頂漂亮的帽子,請你幫助羊寶寶把相同顏色的帽子整理在一起吧。

  整理4

  13

  22

  31

  三、引導幼兒觀察4的分解規(guī)律。

  教師總結:左邊的數字從小到大,右邊的數字從大到小。

  四、游戲---拍手打節(jié)奏。

  4可以分成幾和幾

  4可以分成1和3

  4可以分成幾和幾

  4可以分成2和2

  4可以分成幾和幾

  4可以分成3和1

  活動延伸

  在區(qū)域提供相應材料,供幼兒操作。

33、大班數學教案《認識半點鐘》反思

  (一)活動目標:

  1.會認識半點,了解時針和分針的運轉關系。

  2.學習計劃自己的片斷活動內容,感受幼兒園生活的作息時間。

  3.有初步的時間概念,知道要珍惜時間。

  4.發(fā)展辨別、分析、歸納智力和運用智力。

  5.體會數學的生活化,體驗數學游戲的樂趣。

  (二)活動準備:

  物質準備:

  1.時鐘、自制的《半點作息表》。

  2.材料配套:幼兒活動操作材料《科學時鐘》、《科學認識整點和半點》。

  (三)活動過程:

  1.復習鞏固對整點的認識。

  師:鐘面上有幾個數字?長針叫什么,短針叫什么?分針走一圈,時針走多少?

  游戲《撥鐘報時》,教師撥鐘,幼兒報時。如教師撥8點,提問:現在是幾點整?分針指在數字幾?時針指在數字幾?

  2.出示《半點作息表》,引導幼兒觀察并認識半點。

  師:小朋友在干什么?短針指向數字8和數字9的中間,長針指數字6,是8點半。

  3.師幼梳理:半點時,分針指在數字6上,時針指向兩個數字的中間,如時針指向2和3的中間,就是2點半。

  4.引導幼兒觀察8點和8點半,比較整點與半點的不同。

  5.玩游戲&《報時撥鐘》,鞏固對整點、半點的認識。

  6.指導幼兒完成操作材料《科學認識整點烽半點》。

  (四)活動延伸:

  區(qū)域活動:引導幼兒到區(qū)域繼續(xù)游戲《報時撥鐘》。

  活動反思:

  時鐘是我們生活中常見的日常生活用品,對于學前班孩子來說,認識鐘表,加強時間觀念,懂得愛惜時間是很有必要的。因此,我組織了《認識半點》這個數學活動,本次活動我從幼兒已掌握整點認識的基礎上,繼續(xù)學習半點的認識。通過這些內容的學習,引導幼兒合理安排作息時間,樹立珍惜時間、遵守時間的觀念。

  本節(jié)課的教學任務是:第一組通過觀察和操作,能讀出鐘面的時刻,探索鐘面半點指針的規(guī)律;第二組通過觀察和操作,在老師的幫助與輔導下能讀出鐘面的時刻,理解半點指針的規(guī)律;第三組通過觀察和操作,在老師的幫助與輔導下能指出半點指針的規(guī)律,可以跟讀鐘面的時刻;培養(yǎng)幼兒的觀察能力及思維能力;教育幼兒珍惜時間,養(yǎng)成良好的作息習慣。反思整個活動過程,我認為活動是基本成功的,幼兒在積極主動的探究過程中能力得到了提高,身心獲得了發(fā)展,主要體現在:

  1、充分利用幼兒已有的生活經驗 在幼兒的生活經驗里,已經有了一些鐘表的知識儲備:上學的時間、放學的時間、做課間操的時間······雖然這些認識是淺顯的、感性的,對于不同的幼兒來說層次也是不同的,但是仍為幼兒學習“認識鐘表”提供了經驗基礎。為此,課中我充分利用幼兒已有的生活經驗,先讓幼兒看鐘面的時刻,再想一想半時是怎樣看出來的?幼兒通過比較,異中求同,最后概括出“分針指著6,時針最后走過數字幾,就是幾點半?!钡囊?guī)律。

  2、充分體驗“生活數學” 數學知識來源于生活,又應用于生活。在本課的活動中,我注重從幼兒的實際出發(fā),安排了“說說你在這個時間正在做什么”把數學知識和生活實際緊密聯系起來,讓幼兒體驗“生活數學”。

  總之,在課堂活動中應創(chuàng)設有利于幼兒發(fā)展的情境,讓幼兒在動手實踐、自主探索、合作學習中學會探究、學會合作、學會交流,使他們在實踐中感受到數學的價值,理解并體會到數學就在身邊,對數學產生親切感。本次活動過程是根據幼兒的年齡特征和實際接受能力來設計的,活動中孩子和教師真正融合在了一起,活動的效果較好。

34、大班數學教案《農莊小統計員》反思

  活動目標:

  1、學會分類記錄"9"以內農莊里的農作物和動物數量,認識統計表。

  2、嘗試用不同的方法統計,體驗合作學習的快樂。

  3、培養(yǎng)幼兒相互合作,有序操作的良好操作習慣。

  4、培養(yǎng)幼兒比較和判斷的能力。

  活動準備:

  1、教具:農莊動物、蔬菜ppt,填有答案的蔬菜統記表ppt。種子統計表1份;

  2、學具:每人一份種子、動物記錄單,動物統計表每小組一份,農家菜園記錄、統計表作業(yè)單每人一份;4個籃子里裝有白果、花生、蠶豆、黃豆種子(數量在9以內),一次性杯子每人一個、記號筆每人一支,農莊小小統計員獎牌若干。每張桌上貼有水果標志2份。

  活動過程:

  一、農莊收種子,探索統計的方法

  1、設置情景,"農莊里收獲了許多種子,王爺爺不小心把種子混在一起了,今天我們學做農莊小統計員幫助王爺爺把種子分一分,記一記。"

  2、初步了解統計的方法。

  出示種子統計表,引導幼兒觀察、認識統計表。明確統計時要找到相應的標志,在它對應的格子里記錄數字。

  3、師幼共同完成種子統計表。

  二、嘗試用不同的方法記錄,小組合作完成統計表

  1、幼兒觀看農莊小動物ppt,初次嘗試記錄小動物數量

  2、小組分工合作記錄動物數量。

  討論:有什么方法把這么多動物又快又對的記錄下來?教師引導幼兒小組合作記錄小動物。

  小組商量,幼兒自主選擇統計的小動物。

  觀看ppt嘗試用不同的方法記錄,交流分享記錄的方法

  3、小組合作統計農莊里的小動物。

  4、師幼共同檢查每組統計情況。

  三、獨立完成蔬菜統計小統計員們,你能一個人獨立的統計農莊里其它物品嗎?那我們挑戰(zhàn)一下吧!統計的又對又快、細心認真的小朋友活動后將頒發(fā)"農莊小統計員"獎牌。

  1、幼兒觀看農家菜園ppt。

  2、教師提出比賽的要求。

  3、幼兒操作,教師巡回指導。

  4、自主評價統計表四、頒發(fā)獎牌,結束

  活動反思:

  這是一節(jié)大班的數學活動,這節(jié)活動有30名幼兒參加,分成三個小組,每組10人。第一個導入圖片環(huán)節(jié),動物是由不同形狀的圖形組合而成,每個圖形外邊框是不同顏色溝邊,圖形本身是白色,這樣從視覺上很清晰的觀察到每個圖形?;顒右婚_始,幼兒興趣濃厚,每當提問某種圖形有幾個的時候,孩子們都爭先恐后,有的幼兒伸出手指頭,有的站起來,都搶著爭當第一個說出答案的人。到了操作環(huán)節(jié),幼兒自選一幅圖片進行按兩個特征統計。體現了孩子的自主性,滿足了孩子的不同需求。在操作中,孩子們很認真的觀察統計,因為提供的圖片都是孩子們喜歡的圖案,如機器人、小公主等等。在最后和幼兒一起檢驗結果時,有的幼兒還在低頭統計著。可見孩子們很喜歡這節(jié)活動。大家參與的興趣很高,到最后都完成了統計,雖然有的幼兒的統計結果不對,當得知漏數時,孩子們臉上認真、柳暗花明又一村的表情,是那么美好。

35、大班數學教案《美麗的花圖形》反思

  活動目標:

  1.三角形、圓形、正方形、菱形、長方形、梯形幾種平面圖形的認識。

  2.通過觀感知圖形的基本特征,能夠正確的區(qū)分六種幾何圖形。

  3.發(fā)現幼兒的觀察能力和想象能力。

  4.引發(fā)幼兒學習圖形的興趣。

  5.通過各種感官訓練培養(yǎng)幼兒對計算的興致及思維的準確性、敏捷性。

  活動準備:

  1.幾何圖形組成的花,動物圖片。

  2.給每位幼兒準備一盒七巧板。

  活動重點:能正確認識三角形、圓形、正方形、長方形、梯形幾種平面圖形的形狀。

  活動難點:

  1.正方形和菱形的區(qū)別。

  2.六種圖形的基本特征。

  活動過程:

  1.手指游戲激趣導入本課。

  小手小手拍拍,我的小手伸出來;小手小手拍拍,我的小手舉起來;

  小手小手拍拍,我的小手抱起來;小手小手拍拍;我的小手轉起來;

  小手小手拍拍,我的小手藏起來。

  2.春天來了,各種各樣的花開了。老師今天給小朋友們帶來了兩幅美麗的花,小朋友們想看嗎?出示由菱形、三角形、長方形、圓組成的兩幅美麗的花。

  3.讓幼兒說說這些美麗的花漂亮嗎?(漂亮)它們分別是由哪些圖形組成的?三角形、長方形、正方形、菱形的特征是什么?

  4.出示手工折的燕魚,讓幼兒觀察,指名說說燕魚身體的外形各是什么圖形?

  5.出示小雞、小豬、小狗的圖片,分別讓幼兒觀察說說他們的外形各是由哪些圖形組成的?

  6.讓幼兒觀察我們活動的教室和生活的地方,說說哪些物體的面是長方形,三角形、正方形、圓形、菱形和梯形。

  7.指導幼兒區(qū)別正方形和菱形的區(qū)別。

  小結;正方形和菱形都有相等的四條邊,正方形的四個角相等,菱形的兩個對角相等。

  8.拼圖游戲。(給每個幼兒發(fā)一副七巧板)

  9.拼好自己喜歡圖案的幼兒自由匯報說說自己拼的是什么?是由哪些圖形組成的?分別表示的是什么景物?

  活動延伸:開展圖形拆分和拼搭活動,讓幼兒感知圖形的變化關系。

  活動反思:

  活動開始時幼兒的興趣較濃,人人參入觀察美麗圖案各是由什么圖形組成的,再聯系生活實際讓幼兒說說哪些物體的面是長方形,三角形、正方形、圓形、菱形和梯形的時候,幼兒對生活中物體的表面是三角形、圓、長方形、正方形說的較多,難點對物體表面是菱形和梯形說的較少,區(qū)別的不太清。也許幼兒平時不注意觀察,見的較少教師引導的不到位的緣故。在拼搭游戲活動中,幼兒只能拼搭常見的景物。想象拼搭的能力較差,今后要加強幼兒動腦動手操作能力的培養(yǎng)。

36、大班數學教案《10以內單數雙數》反思

  數字對幼兒來說是空洞枯燥,但幼兒對生活中的物品充滿了樂趣,于是我將一個個的數字融入幼兒的生活,激發(fā)幼兒對數學的興趣,讓幼兒通過自己的親身經驗來感受單、雙數的概念

  大班上學期數學教案《10以內單數、雙數》

  一、設計意圖:

  數字對幼兒來說是空洞枯燥,但幼兒對生活中的物品充滿了樂趣,于是我將一個個的數字融入幼兒的生活,激發(fā)幼兒對數學的興趣,讓幼兒通過自己的親身經驗來感受單、雙數的概念、并區(qū)分10以內的單、雙數,本次活動設計的主導是讓幼兒在游戲的情景中體驗數學活動的樂趣。

  依據:《指南》提出成人要善于發(fā)現和保護幼兒的好奇心,充分利用自然和實際生活機會,引導幼兒通過觀察、比較、操作、實驗等方法,學習發(fā)現問題、分析問題和解決問題等等。

  二、活動目標:

  1、通過幼兒嘗試操作,能熟練區(qū)分10以內的單、雙數。

  2、培養(yǎng)幼兒從身邊事物中發(fā)現單雙數的能力。

  3、培養(yǎng)幼兒對數字的認識能力。

  4、培養(yǎng)幼兒的嘗試精神,發(fā)展幼兒思維的敏捷性、邏輯性。

  依據:《指南》指出5-6歲幼兒能發(fā)現事物簡單的排序規(guī)律,并嘗試創(chuàng)造新的排列規(guī)律。

  三、活動準備:

  1、課件、音樂《小樹葉》、玩具小火車。

  2、幼兒分組操作材料(樹葉、小貓小狗圖片、紐扣、瓶蓋)依據:《指南》指出5-6歲幼兒能發(fā)現事物簡單的排序規(guī)律,并嘗試創(chuàng)造新的排列規(guī)律;同時,教師應充分運用廢舊品,讓幼兒在有效的探索中充分發(fā)展。

  四、活動重難點:

  正確區(qū)分10以內的單雙數,知道兩相配的是雙數,余下的一個不能兩兩相配的是單數。

  依據:《指南》指出5-6歲能發(fā)現生活中許多問題都可以用數學的方法來解決,體驗解決問題的樂趣。

  五、活動過程:

  (一)以歌曲導入活動,激發(fā)幼兒興趣。

  (二)學習新知,讓幼兒找出10以內的單數、雙數。

  1、出示掛圖,讓幼兒感知什么是單數,什么是雙數。

  2、幼兒分組操作(小貓小狗圖片、紐扣、瓶蓋廢舊品),嘗試區(qū)分10以內的單、雙數。

  (三)開火車體驗學數學快樂,結束教學。

  依據:《指南》指出要讓幼兒在生活中感知數學,幼兒每天接觸的各種事物都會和數、量、形有關,教師應充分運用廢舊品,讓幼兒在有效的探索中充分發(fā)展。

  六、活動反思:

  首先我以歌曲導入活動,激發(fā)幼兒興趣,自然導入新知,其次我運用課件讓幼兒學習新知,最后我引導幼兒進入操作區(qū)鞏固新知。

  依據:《指南》讓我認識到了應該怎樣更好的去創(chuàng)設豐富的教育環(huán)境。

37、大班數學教案《10以內加減法》反思

  活動背景

  結合主題“我要上小學”中孩子們互留電話的主題背景進行活動預設,通過活動中孩子集體編出的密碼,自然地引導他們學會關注同樣答案下式題與式題間的關系,理解一個答案可以對應多個式題的道理。

  活動要求

  1、熟練運用10以內的加減法,理解相同答案可以對應多個式題。

  2、熟悉生活中一些重要的電話號碼,愿意了解與同伴的聯絡方式。

  活動準備

  1、10以內加減式題卡,破譯電話號碼練習紙,由加減法式題組成的電話號碼卡片,紅旗、黃旗、藍旗、綠旗,記分牌。

  2、開展主題活動“我要上小學了”,幼兒有了解同伴聯絡方式的愿望。

  活動過程

  一、導人部分:復習10以內的加減法。

  師:我們小朋友就要畢業(yè)了,前幾天大家也講到過分手后聯系的方式,有寫信、寄賀卡、串門,還有打電話……今天我們就來玩一個破譯電話號碼的游戲。

  (一)看式題破譯電話號碼。

  老師出示由8道加減法式題組成的號碼卡,如3+3,7-4,8+1……

  這個環(huán)節(jié)是幫助幼兒復習10以內的加減法。

  活動中

  老師從多個角度提問,如這個電話的第一個號碼是幾?“6”是第幾位號碼?最后一位是幾?

  師:你們真棒!一下子就把這個電話號碼破譯出來了,你們是怎么破譯的?

  幼:是用加減運算的方法破譯的。

  師:你們知道這是誰的電話嗎?

  幼:幼兒園。

  師:你們以后如果有事或想念老師的時候就可以打這個電話。一起告訴我’幼兒園的電話號碼是幾?

  (二)心算破譯電話號碼。

  1、老師出示第二個電話密碼,提出要求:在心中計算,把答案記在心里’等一會兒我們大家一起說。

  2、老師出示第三個電話密碼,要求破譯準確、迅速,一下子把電話密碼破譯出來。

  二、學習部分:為電話號碼設置密碼并破譯。

  (一)根據式題計算答案。

  1、將幼兒分成紅、綠、黃、藍四個隊,每一隊有10個電話密碼’用小組競賽的形式,比一比哪一隊的本領最大,破譯的電話號碼又快又準確。

  2、各組交換檢查。

  3、請每一組派一名代表報對方的得分數。

  (二)嘗試根據答案編式題。

  師;這里有三個很特別的電話號碼,等一會兒你們要用10以內的數為這些電話號碼設置密碼,電話號碼里的每一個數字都是答案。你們編的密碼要給別的組破譯,所以要編得越難越好。

  ——剛開始請幼兒編題時,老師提供的號碼可以是數字少但較特殊的(如1 10、119、120)o這個環(huán)節(jié)引導幼兒理解一個答案可以對應多個式題-如可以將“1 19竹編 成一組密碼:4 - 3,7 - 6,2+7.廚樣還可以編成:7- 5+2 - 3,5 -2- 2,1+5+3 等等。

  1、幼兒分組嘗試編式題。

  2、小組相互交換式題并進行破譯。

  3、請你們把破譯出來的、與黑板上號碼一樣的電話號碼貼在黑板上。

  教學反思

  在學習完10以內的加減法后,孩子們已對教材豐富多彩的知識呈現方式越來越熟悉,越來越喜歡了。我深深認識到把生活帶進課堂,讓孩子們在生活中學習數學,能激起學習的興趣,擴展思維的空間,主要表現為以下三個方面:

  一、注意問題呈現多樣性,激起挑戰(zhàn)的欲望

  解決問題,是課程標準提出的重要學習目標,怎樣才能更好的落實教學目標,在教學中也作了深深的思考,真誠的感謝實驗教材的編委,教材本身與安排上都注意了有層次的創(chuàng)設問題情境,緊密結合生活實際引導學生提出問題,以教材為依托。<文章.出自快思教案網.>平時教學中注意結合低年級學生的年齡特點,注意問題呈現的多樣化,例本案例的教學中,由學生創(chuàng)設情境后自主提出問題,創(chuàng)設一種游戲、挑戰(zhàn)性的問題情境,生問、生答,更能激起學生的解決欲望。平時課堂上“你難不倒我”“我來考考你”都是學生積極主動參與問題解決的表現,對學生提出的問題,大家解決后,也注意人際化的情感教育。“對同學們的解答你滿意嗎?”“謝謝大家”,無一不透露出濃濃的情。平時結合課本的實際情景,常以第三人稱的方式請小朋友幫助解決。

  二、緊密與生活實際相結合,提供思維發(fā)展的空間

  低年齡兒童的思維以形象思維為主,而數學中的計算教學,以要求學生具有一定的抽象思維能力。這種過渡不能是跳躍式的,應該給孩子一根拐杖扶持。在低年級教學中,這根拐杖是十分有必要的,即創(chuàng)識與生活實際緊密相關的問題情境,通過直觀的操作、觀察,過渡到抽象的算式表達。有了問題情境的創(chuàng)設,學生們才會更清晰地了解算式的計算過程,依次運算、條理清晰。所以低年級的教學中把數學還源于生活,在生活中找數學是十分有必要的。

  三、計算教學中滲透實際問題,改變問題呈現方式

  解決問題教學長久以來一直是數學教學的一個重點項目,教材的精心編排我深深認識到雖只涉及到10以內的加、減教學,然而每一課的計算教學無一不滲透著應用教學,所以在課的設計上,盡力挖掘計算教學中的應用素材,不僅有利于計算教學中算理的講清、講透,更是滲透了數學來源于生活、應用生活的思想。

38、大班數學教案《小狗的明信片》反思

  活動目標

  1、認識多種梯形,鞏固對梯形基本特征的認識。

  2、嘗試用正方形紙折或剪出梯形。

  3、愿意在嘗試操作活動中動手動腦。

  4、培養(yǎng)幼兒的觀察力、判斷力及動手操作能力。

  5、引發(fā)幼兒學習圖形的興趣。

  活動準備

  幼兒已認識等腰梯形、三角形、圓形、正方形、長方形等圖形、等腰梯形、三角形、圓形、正方形、長方形等圖形若干

  幼兒用書、正方形紙、剪刀

  活動過程

  1、找出梯形的明信片。

  (1)小狗給好朋友小貓寄了一張明信片、這真是一張?zhí)貏e的明信片,看看它是什么樣子的。

  (2)教師出示等腰梯形的明信片,引導幼兒觀察并講述它象梯子,是張?zhí)菪蔚拿餍牌?/p>

  (3)小動物們都覺得小狗的梯形明信片真有趣,它們也都想要一張?zhí)菪蔚拿餍牌?。看看小狗這兒還有梯形的明信片嗎?

  (4)教師出示多種形狀的明信片,請幼兒觀察并找出梯形。

  2、幼兒操作活動。

  (1)給梯形涂色。

  (2)記錄圖形數量。

  (3)變梯形。

  3、活動評價。

  我在導入時提供的形狀一種是幼兒認識的圖形,一種是幼兒不認識的圖形,如平行四邊形,幫助幼兒辨別什么是梯形。

  活動反思

  本次活動的重點是認識梯形,難點是探索不同形狀的紙變出梯形的各種方法?;顒右婚_始,我出示了一個長方形和一個梯形請幼兒觀察、比較。幫助幼兒辨別梯形的基本特征:梯形有兩條平平的邊,還有兩條斜斜的邊。

  動手操作,讓孩子在操作中獲取新知。在接下來的活動中,我根據教學內容設計了兩個動手操作活動。第一個活動是“變梯形”,我準備了正方形、長方形和三角形,請幼兒想辦法把這些形狀的紙變成梯形的紙,一開始,很多幼兒都不太會,我提醒幼兒可以把它先折一折,讓它變成梯形后再沿著折痕把多余的部分剪掉。幼兒通過折一折、剪一剪,把這些圖形都變成了梯形,本來這里還要請幼兒把變梯形的方法記錄下來,但這里時間太長了,所以我臨時改變了計劃,請幼兒變好后說說自己是怎樣變的就可以了。

  第二個操作活動是“給梯形涂色”,我準備了有各種圖形拼成的人、房子、馬,請幼兒找一找梯形在哪里,找到后給梯形涂上顏色。這一活動,讓幼兒對梯形有了更深的印象。第二個活動中幼兒的成功率明顯的提高。以上兩個活動讓幼兒很好地感受了知識形成的各個過程,通過操作、觀察、交流等學習行為更加主動,有效。