中班科學(xué)教案《捕光捉影》反思
中班科學(xué)教案《捕光捉影》反思
1、中班科學(xué)教案《捕光捉影》反思
【活動(dòng)目標(biāo)】
1、了解光的反射現(xiàn)象,會(huì)改變鏡子的角度,讓光往不同的方向反射。
2、能用語(yǔ)言表述自己的探索過程和發(fā)現(xiàn),體驗(yàn)探索的樂趣。
3、知道生活中有些物品也能發(fā)射光。
4、學(xué)習(xí)用語(yǔ)言、符號(hào)等多種形式記錄自己的發(fā)現(xiàn)。
5、主動(dòng)參與實(shí)驗(yàn)探索。
【活動(dòng)準(zhǔn)備】
1、知識(shí)經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:幼兒已玩過“踩影子”的游戲。
2、物質(zhì)準(zhǔn)備:
(1)每人一面平面鏡(大小形狀各異)。
(2)若干可以反光的物品,如:不銹鋼拉鏈、調(diào)羹、茶杯、臉盆、光盤、手表等各種表面光亮的金屬或玻璃物品。若干不能反光的物品,如:書、粗糙的石頭、衣服等。
(3)用即時(shí)貼剪出飛機(jī)、花、小鳥等鏤空?qǐng)D案,并貼到部分鏡面上;水彩筆等。
3、時(shí)間安排:陽(yáng)光燦爛的日子。
【活動(dòng)建議】
(一)請(qǐng)配班老師持鏡子從戶外反射陽(yáng)光到室內(nèi),鼓勵(lì)幼兒尋找亮光,引出活動(dòng)主題。
根據(jù)需要可做以下提問:亮光是從哪兒來的?它是怎么進(jìn)來的?
小結(jié):亮光是從外面來的,是鏡子反射的太陽(yáng)的光。
(二)引導(dǎo)幼兒探索鏡子反光的現(xiàn)象。
1、請(qǐng)幼兒手持鏡子到戶外,自由探索如何將光反射進(jìn)活動(dòng)室。
2、引導(dǎo)幼兒交流討論:你是怎樣將太陽(yáng)光反射到活動(dòng)室的?并做一做。
請(qǐng)沒做成功的小朋友演示一下是如何做的,并找出不成功的原因。
小結(jié):只有鏡面對(duì)著陽(yáng)光才會(huì)反光,沒有陽(yáng)光照在鏡子上就不能形成光斑。
3、請(qǐng)幼兒交流:在反射光的過程中,還有什么發(fā)現(xiàn),如反射進(jìn)活動(dòng)室的光是怎樣的?它會(huì)不會(huì)移動(dòng)?是怎樣移動(dòng)的?你能把光照在你想照的地方嗎?你是怎樣做的?
小結(jié):反射的光大小形狀是不一樣的,改變鏡子的角度,光會(huì)來回移動(dòng),它的方向也變了。
4、請(qǐng)幼兒再次操作,并相互交流經(jīng)驗(yàn)。
(三)引導(dǎo)幼兒探索還有哪些東西能反射光?
1、鼓勵(lì)幼兒結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)說一說,還有什么東西也可以象鏡子一樣在太陽(yáng)光下能反射光?
2、請(qǐng)幼兒選擇提供的其他材料,自由探索哪些東西也能反射光?
3、鼓勵(lì)幼兒探索這些反射出的光有什么不同?
小結(jié):能反射光的東西都是亮亮的,都能照見人;亮度強(qiáng)的物體,反射的光的亮度也強(qiáng);小的東西反射出的光也小;不銹鋼茶杯、臉盆反射的光是一圈一圈的;有圖案或文字的鏡子反射出的光也有圖案或文字。。。
(四)玩游戲“捕光捉影”。
1、出示帖有飛機(jī)鏤空?qǐng)D案的鏡子,讓幼兒猜猜會(huì)反射出什么。
2、教師介紹游戲玩法:兩人一組,一幼兒手持飛機(jī)鏤空?qǐng)D案的鏡子,用鏡子反射到墻面上的光追逐、“轟炸”另一幼兒用平面鏡反射到墻面上的光,覆蓋一次得1分,幾分鐘后幼兒互換鏡子,游戲繼續(xù)進(jìn)行,覆蓋次數(shù)多的為勝。
3、師幼一起玩游戲“捕光捉影”。
【活動(dòng)延伸】
1、將手電筒、各種鏡子投放到發(fā)現(xiàn)區(qū),鼓勵(lì)幼兒繼續(xù)探索光的反射現(xiàn)象。
2、家長(zhǎng)、教師等引導(dǎo)幼兒在日常生活中觀察、收集其他可以反射光的物品,了解生活中或自然界里光的反射現(xiàn)象。
【活動(dòng)反思】
這是在日常生活中捕捉教育契機(jī),發(fā)現(xiàn)隱含的教育價(jià)值隨即生成的活動(dòng),由于是幼兒感興趣的話題,再加上整個(gè)活動(dòng)過程充分讓幼兒動(dòng)手、動(dòng)腦、動(dòng)嘴,幼兒參與活動(dòng)的積極性非常高,活動(dòng)效果很好,圓滿的完成了活動(dòng)目標(biāo)。
2、中班科學(xué)活動(dòng)教案《有趣的影子》含反思
【幼兒情況分析】
影子是幼兒所熟悉的,他們?cè)谟螒蛑斜寂苤?、尋找著、追逐著,在找找玩玩中,?duì)影子產(chǎn)生了極大的興趣。幼兒喜歡在教室里選擇教師提供的自制影子游戲材料,玩手影游戲。因此,抓住幼兒的興趣點(diǎn),選擇了影子的內(nèi)容。引導(dǎo)幼兒通過觀察和比較,探索影子的特征,體驗(yàn)和同伴一起玩科學(xué)游戲的快樂。
【教學(xué)目標(biāo)】
1. 感知影子與光的關(guān)系,發(fā)現(xiàn)影子的特征。
2.樂于對(duì)影子進(jìn)行觀察比較,體驗(yàn)發(fā)現(xiàn)相同與不同的快樂。
3.發(fā)展幼兒的觀察力、想象力。
4.能積極地與同伴交流自己的發(fā)現(xiàn),激發(fā)進(jìn)一步探索事物變化的愿望。
重點(diǎn):感知影子與光的關(guān)系。
難點(diǎn):了解影子特征。
【教學(xué)準(zhǔn)備】
1.經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:玩過找影子游戲
2.物質(zhì)準(zhǔn)備:粉筆
【教學(xué)過程】
一、觀看手影PPT,激發(fā)幼兒對(duì)影子的興趣。
1.提問:你們玩過手影游戲嗎?會(huì)做什么?
2.出示影子ppt,提問:這是什么?怎么看出來的?
3.出示手做影子的ppt,提問:它們是用什么做出來的?
4.你在哪里見過影子?
二、戶外玩"影子"游戲,感知影子的特征。
1.游戲"找影子",感知影子和光的關(guān)系。
?、?幼兒探索并講述自己的發(fā)現(xiàn)。
重點(diǎn)觀察:哪里有影子,哪里沒有影子⑵ 師生小結(jié):有光的地方就有影子。
2.游戲"看影子",引導(dǎo)幼兒進(jìn)一步探索影子的特征。
?、?幼兒在陽(yáng)光下觀察自己的影子是什么樣的。
?、?提問① 你站在陽(yáng)光下,看看影子形狀、顏色是什么樣子?
?、?你站在陽(yáng)光下不斷變換動(dòng)作,看看影子的形狀、顏色有什么變化?
?、?師生小結(jié):影子是黑色的,它的的形狀會(huì)變;影子是跟著我們一起變的。
⑵ 比較自己和影子的不同。
① 提問:自己和影子有什么不同?
?、?師生小結(jié):影子是黑色的,它只是一個(gè)輪廓,有好多東西在影子上看不到。
?、?通過幼兒之間合作畫影子,進(jìn)一步感知影子的特征,體驗(yàn)合作探究的樂趣。
?、?幼兒互相合作,擺自己喜歡的造型畫影子。
?、?小結(jié):有光的地方就有影子,影子只是一個(gè)物體的輪廓,但影子很有趣,會(huì)變、會(huì)動(dòng)。影子是我們的好朋友。
3.游戲"捉影子"。體驗(yàn)玩影子游戲的快樂。
三、集體分享,觀察影子的不同造型,體驗(yàn)創(chuàng)造影子的快樂。
1.出示戶外畫影子的照片,提問:
?、?猜一猜這是誰的影子?你是怎么知道的?"⑵ 你喜歡那個(gè)影子,一起來做一做。
2.師生小結(jié):影子是我們的好朋友。在有光的時(shí)候出現(xiàn)。
五、活動(dòng)延伸找影子:
找一找,還有什么地方、什么東西有影子。
活動(dòng)反思:
影子是幼兒生活中常見的科學(xué)現(xiàn)象,幼兒也喜歡玩有關(guān)影子的游戲?;顒?dòng)中我不斷的以問題游戲的情節(jié)貫穿,引導(dǎo)幼兒在游戲中自我發(fā)現(xiàn),通過自己的探索、比較、觀察發(fā)現(xiàn)影子的特征,感受科學(xué)探索游戲的快樂,養(yǎng)成喜歡探究的好習(xí)慣。
活動(dòng)亮點(diǎn)有三方面:
1.符合幼兒的思維特點(diǎn),通過感知體驗(yàn)觀察手影的造型,激發(fā)幼兒對(duì)影子的興趣。
通過觀看圖片中不同的手影造型,使幼兒感受到手可以做很多的影子,喜歡自己嘗試做手影游戲。(教案.出自:快思老.師教案網(wǎng).)這個(gè)環(huán)節(jié)的目的是讓幼兒能夠在自身操作的過程中發(fā)現(xiàn)手的變化可以創(chuàng)造出更多的影子造型,從而啟發(fā)幼兒思考身體還有那些部分可以制造影子造型。
2.符合幼兒的學(xué)習(xí)特點(diǎn),通過在戶外游戲中探索,感知影子的特征。
游戲"找影子",感知影子和光的關(guān)系。在戶外游戲過程中我采用的是游戲情節(jié)、問題貫穿的方法。先請(qǐng)幼兒隨發(fā)現(xiàn)操場(chǎng)上有沒有影子?同時(shí)提出對(duì)比性很強(qiáng)的問題:找一找哪里有影子?那里沒有影子?在幼兒隨意找的時(shí)候通過問題引導(dǎo)的方法,使幼兒邊玩邊感知發(fā)現(xiàn)了影子與光的關(guān)系,幼兒能夠清楚的表達(dá)出來。有光的地方有影子,沒有光的地方?jīng)]有影子。
游戲"看影子",引導(dǎo)幼兒進(jìn)一步探索影子的特征。在這個(gè)小步驟中我分別運(yùn)用了兩個(gè)對(duì)比鮮明的方法,引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)影子和自己的關(guān)系。先玩"木頭人"游戲,靜止不動(dòng)觀察影子的形狀和變化?在玩動(dòng)一動(dòng)的游戲觀察影子的變化。一動(dòng)一靜幼兒在感知和游戲中發(fā)現(xiàn)了自己的影子是和自己一起動(dòng)。又通過觀察影子與自己的不同,引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)了影子只是一個(gè)輪廓。
游戲"畫影子",在發(fā)現(xiàn)了影子的特征后,我和孩子一起玩畫影子的游戲。每一名幼兒都分別扮演了畫師和模特的角色,幼兒在畫影子的過程中發(fā)現(xiàn)了繪畫影子很有趣,但是需要2個(gè)人的配合,畫影子的小朋友知道沿著影子的輪廓畫,才能很好的畫出影子的造型。在孩子繪畫的過程中我用相機(jī)記錄的繪畫的過程。并制作成多媒體內(nèi)容,請(qǐng)幼兒回班后觀察。
游戲"踩影子",體驗(yàn)玩影子游戲的快樂。以一個(gè)游戲結(jié)束了我們?cè)趹敉獾挠螒颍瑤е鴨栴}又回到了教室里。
3. 集體分享,同伴學(xué)習(xí),幼兒共同觀察畫出的影子的不同造型,體驗(yàn)創(chuàng)造影子的快樂。
在這個(gè)環(huán)節(jié)中我引導(dǎo)幼兒玩"影子找主人"的游戲,通過觀察繪畫出的影子。幼兒喜歡學(xué)一學(xué)影子的動(dòng)作,在發(fā)現(xiàn)影子時(shí),幼兒自己提出了一個(gè)問題:怎么影子上的胳膊有一個(gè)長(zhǎng)有一個(gè)短?發(fā)現(xiàn)這個(gè)問題提出后,我鼓勵(lì)幼兒這種探究精神,留下一個(gè)問題,請(qǐng)幼兒自己再去探索。
整個(gè)活動(dòng)基本達(dá)到了教學(xué)目標(biāo),孩子在游戲中自己觀察和對(duì)比、發(fā)現(xiàn)了影子的特征。繪畫影子的環(huán)節(jié)是活動(dòng)的高潮,幼兒很喜歡這個(gè)環(huán)節(jié)?;顒?dòng)雖然結(jié)束了,但是活動(dòng)留下的問題和幼兒喜歡探究的興趣沒有減,激勵(lì)幼兒不斷的探索科學(xué)現(xiàn)象。
教學(xué)反思:
要上好科學(xué)活動(dòng),就要密切聯(lián)系幼兒的實(shí)際生活,也要利用身邊的事物與現(xiàn)象作為科學(xué)探究的對(duì)象,更要讓幼兒自我探究、自我發(fā)現(xiàn)、自我提高。
3、中班科學(xué)教案《動(dòng)物的影子》
【活動(dòng)目標(biāo)】
1、知道光是沿直線傳播的,把物體放在光源前會(huì)產(chǎn)生影子。
2、根據(jù)動(dòng)物輪廓找到相應(yīng)的影子,會(huì)做動(dòng)物和影子的游戲。
3、愿意大膽與同伴交流自己的發(fā)現(xiàn)。
4、激發(fā)幼兒對(duì)科學(xué)活動(dòng)的興趣。
5、培養(yǎng)幼兒對(duì)事物的好奇心,樂于大膽探究和實(shí)驗(yàn)。
【活動(dòng)準(zhǔn)備】
手電筒,白紙、記號(hào)筆,小動(dòng)物圖像
【活動(dòng)過程】
(一)、用謎語(yǔ)引起興趣。
師:今天老師請(qǐng)小朋友猜個(gè)謎語(yǔ),你跑它也跑,你站它也站;有時(shí)它長(zhǎng),有時(shí)它短;沒有光亮它就不出現(xiàn)。
1、探索光與影子的關(guān)系。
(1)用手電筒向前發(fā)出一束光,照亮了白墻。
(2)在手電筒的光前出現(xiàn)一個(gè)玩具小鹿,光把小鹿也照亮了。但是,墻上出現(xiàn)了一個(gè)小鹿的影子。
(3)在手電筒的光前換上一個(gè)娃娃,光把娃娃照亮,墻上出現(xiàn)了一個(gè)娃娃的影子。(可以讓幼兒操作、演示)
2、提問:影子什么時(shí)候會(huì)出現(xiàn)?為什么娃娃的影子和這個(gè)娃娃—個(gè)樣?為什么影子都是黑呼呼的?
3、總結(jié):通過實(shí)驗(yàn)我們知道,手電筒的一束光線射向前,光線一直朝前照射到墻上,墻上被照亮了一大片。不管是什么東西,出現(xiàn)在光線前的,擋住了光線的前進(jìn),光透不過去,它的后面都會(huì)有自己黑呼呼的影子。
(二)、幼兒兩兩合作操作,在白紙上記錄影子。
用準(zhǔn)備好的手電筒、小動(dòng)物圖像等讓幼兒操作在白紙上形成影子,并用記號(hào)筆描出影子圖。
(三)、游戲“猜猜是什么影子?”
讓個(gè)別幼兒出示剛才描出的影子圖,請(qǐng)大家猜猜是什么的影子。
(四)、游戲鞏固
幼兒做“手影”。用自己的手做成各種形態(tài),互相看手形。(在陽(yáng)光下,燈光下實(shí)驗(yàn)。)
(五)、活動(dòng)延伸
(1)戶外玩“踩影子”的游戲。
許多幼兒在場(chǎng)地中四散地跑,一個(gè)幼兒踩他們的影子,其他小朋友設(shè)法不讓自己身后的影子被人踩到。被踩到影子的小朋友需離開場(chǎng)地??凑l的影子最后沒有被踩著,誰就是勝利者。
4、中班科學(xué)教案《不倒翁的秘密》含反思
活動(dòng)目標(biāo):
1. 積極探索不倒翁,發(fā)現(xiàn)不倒翁不會(huì)倒的秘密。
2. 激發(fā)幼兒對(duì)科學(xué)活動(dòng)的興趣并大膽嘗試動(dòng)手操作,敢于在集體面前表達(dá)自己探索的過程和結(jié)果。
3. 培養(yǎng)幼兒對(duì)事物的好奇心,樂于大膽探究和實(shí)驗(yàn)。
4. 愿意大膽嘗試,并與同伴分享自己的心得。
5. 激發(fā)幼兒對(duì)科學(xué)活動(dòng)的興趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備:教具:
1.不倒翁一個(gè)。
2.自制繪畫圖譜(不倒翁的組成原理6張)。
3.背景音樂《不倒翁》。
學(xué)具:
大小不一的不倒翁制作材料人手一份,橡皮泥若干。
活動(dòng)過程:
一.以猜謎的方式導(dǎo)入,引起幼兒的興趣
師:小朋友們,今天應(yīng)老師帶來了一個(gè)謎語(yǔ),聽好了:
“圓圓的身體左右搖,你推它來我推它,推來推去它不倒。猜猜看,是什么?” (幼兒自由猜想后,教師出示不倒翁)
二.初步探索不倒翁不會(huì)倒的秘密
1.師:對(duì)了,它就是我們今天要認(rèn)識(shí)的新朋友,它的名字叫不倒翁,誰知道它有什么本領(lǐng)呢?
根據(jù)幼兒說的本領(lǐng)教師進(jìn)行示范。(比如它不會(huì)倒) 師:好,剛才小朋友說它不會(huì)倒,那我們一起來試試看。
(先把不倒翁擺正,這時(shí)候它是直直的,然后用手去點(diǎn)一下它。它就開始搖擺,可是它有沒有倒呀?沒有,它還是直直的。)
2.師:不倒翁真的不會(huì)倒,它一直是直直的,那小朋友有沒有想過它為什么不會(huì)倒呢?不倒翁里面到底有什么秘密呢,我們來一起拆拆看好不好(打開不倒翁)首先呢,它有一個(gè)圓圓的,滑滑的底部,那我們看看這里面是什么?哦,有一塊橡皮泥,這塊橡皮泥是粘在中間的對(duì)不對(duì)?那如果我們把它粘在旁邊會(huì)怎么樣,猜猜看(往一邊倒,試驗(yàn))證明不倒翁里面的重物一定要粘在中間。
3.師:把底部反過來,橡皮泥不掉,果果粘不緊,又會(huì)怎么樣呢?(試驗(yàn))證明:中間的重物不僅要粘中間還要粘得牢牢的。
三.幼兒動(dòng)手制作不倒翁,在動(dòng)手操作過程中發(fā)現(xiàn)不倒翁的制作原理 1. 師:想不想自己來做一個(gè)不倒翁呢? 疑問1
師:講解不倒翁的組成:一個(gè)扇形,圓圓滑滑的底部,還有一個(gè)重物,重物要放中間還要粘得牢牢的。
幼兒第一次操作完畢,將幼兒完成的不倒翁擺在前面,逐個(gè)逐個(gè)進(jìn)行試驗(yàn),檢驗(yàn)幼兒做的是否成功。
(成功的不倒翁放在地上再次展示一次,師幼共同探討為什么有的成功了有的沒有成功。)
假設(shè)幼兒出現(xiàn)的狀況:橡皮泥沒有粘牢,橡皮泥沒有粘在底部。(提醒幼兒,橡皮泥要粘住。仔細(xì)檢查粘住了沒有?)
為什么它的不倒翁有點(diǎn)歪我的不歪,站起來還是直直的? 教師做實(shí)驗(yàn),將橡皮泥緊緊粘在不倒翁的邊上,幼兒觀察。
實(shí)驗(yàn)證明:不倒翁里面的橡皮泥不僅要緊緊的粘住,還要粘在它的底部才行。
活動(dòng)延伸:
師:好的,今天回家以后,請(qǐng)小朋友回去探索還可不可以用其他不同的材料做不倒翁?
教學(xué)反思:
本次活動(dòng)既有科學(xué)的探索,又有動(dòng)手制作,這樣的活動(dòng)孩子們都會(huì)比較喜歡、比較符合幼兒的興趣。在活動(dòng)前我認(rèn)為不倒翁應(yīng)該是小朋友生活中經(jīng)常玩的一種玩具,不倒翁真勇敢,我們也要學(xué)習(xí)不倒翁遇到困難繼續(xù)站起來的精神。讓我們和你的小伙伴介紹下你的不倒翁吧。
5、中班科學(xué)教案《奇妙的影子》含反思
活動(dòng)目標(biāo):
1.感知影子的顏色、形狀,獲得有關(guān)影子的具體經(jīng)驗(yàn)。
2.對(duì)探索影子的活動(dòng)產(chǎn)生興趣,提高細(xì)致的觀察力和能用較完整的語(yǔ)言講述自己的發(fā)現(xiàn)的能力。
3.發(fā)展幼兒的觀察力、想象力。
4.體驗(yàn)解決問題的成就感。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1.實(shí)驗(yàn)材料:一個(gè)美麗的布娃娃。
2.幼兒已獲初步經(jīng)驗(yàn),玩過踩影子的游戲。
3.時(shí)間安排:有陽(yáng)光的日子。
活動(dòng)過程:
(一)情景導(dǎo)入,引發(fā)幼兒對(duì)影子的探索興趣。
1.教師:你們認(rèn)為人有影子嗎?你的影子在哪里?你的影子是什么樣的?請(qǐng)你把它畫下來。
(二)引導(dǎo)幼兒觀察、發(fā)現(xiàn)影子的特征。
1.教師:你的影子是什么樣的呢?
2.分組實(shí)驗(yàn):教師引導(dǎo)幼兒在陽(yáng)光下做各種動(dòng)作,觀察影子的顏色和形狀變化。
3.借助布娃娃玩具,引導(dǎo)幼兒觀察、比較布娃娃和影子的不同。教師:美麗的布娃娃穿的衣服是什么樣子的?布娃娃影子的衣服是什么顏色的?教師:布娃娃舉起雙手,她的影子怎么變化了?
(三)引導(dǎo)幼兒觀察、比較自己和影子的不同。教師:你和你的影子一樣嗎?什么地方不一樣?
(四)繪畫記錄,請(qǐng)幼兒把自己和自己的影子畫下來。
1.教師提醒幼兒思考怎樣畫出自己的身體和影子。
2.請(qǐng)幼兒介紹自己的作品,說說自己是哪個(gè)?
3.教師和幼兒討論:影子在身體的什么位置?
活動(dòng)反思:
中班幼兒對(duì)事物表面特征的觀察以積累了一定的經(jīng)驗(yàn),在本次活動(dòng)中通過尋找、探索發(fā)現(xiàn)影子的奧秘,激發(fā)幼兒探索事物本質(zhì)特征的興趣,科學(xué)教育活動(dòng)是在引導(dǎo)幼兒親自探索和發(fā)展獲得有關(guān)經(jīng)驗(yàn)的過程.玩影子是幼兒最感興趣的游戲,教師緊緊抓住幼兒這一特征設(shè)計(jì)了本次活動(dòng),以玩手影為導(dǎo)入,在循序漸進(jìn)深入,影子是怎樣產(chǎn)生的——影子的舞蹈——進(jìn)一步探索影子舞蹈的奧秘——到戶外尋找影子,結(jié)束本次活動(dòng)。從而讓幼兒全面系統(tǒng)地掌握了有關(guān)“光和影子”的感性經(jīng)驗(yàn),即:光線照射在物體上,物體擋住光線就產(chǎn)生了影子?;顒?dòng)中,教師提供大量的圖片等操作材料,并分層次逐步投入,鼓勵(lì)幼兒想辦法,讓這些材料跳起舞來,這種與材料互動(dòng)的學(xué)習(xí)方法,增強(qiáng)幼兒的自信心,激發(fā)幼兒探索欲望,促進(jìn)幼兒的創(chuàng)新思維。教師根據(jù)教學(xué)目標(biāo),用集體教學(xué)的形式,在教學(xué)過程中,教師運(yùn)用了探索式教學(xué)法,滿足幼兒探索事物本質(zhì)特征的愿望,充分做到以幼兒為主體,教師為主導(dǎo),培養(yǎng)幼兒探索科學(xué)實(shí)踐的興趣,發(fā)展幼兒的觀察、比較、判斷能力,讓幼兒養(yǎng)成從小就主動(dòng)探索科學(xué)的習(xí)慣,提倡幼兒自己體驗(yàn)成功的喜悅,并且進(jìn)一步體驗(yàn)自信帶來的愉悅感。
激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)興趣。首先教師設(shè)計(jì)玩影子的游戲,并教幾種手影,如孔雀、小鳥、狐貍、小狗更手影。(用應(yīng)集燈放在桌子上,手放在燈光中間,射到墻上的各種形態(tài)的影子,讓幼兒自由操作感受到樂趣。將幼兒的學(xué)習(xí)興趣和探索愿望激發(fā)出來。)向幼兒提問:為什么會(huì)產(chǎn)生影子呢?(通過幼兒自由發(fā)言,體現(xiàn)幼兒學(xué)習(xí)知識(shí)的主動(dòng)性和自主性原則,引出本次課題。)并為他們提供手電筒和一些立體物體,請(qǐng)幼兒用手電筒往物體上照,看看不同角度的光照的方向的影子有什么不同,關(guān)掉手電,觀察還有沒有影子,并提問影子是怎樣產(chǎn)生的。通過實(shí)驗(yàn)觀察,在不同角度的光照方向產(chǎn)生的影子有什么不同,并小結(jié)初,光線照射在物體上,物體擋住了光線產(chǎn)生了影子,讓幼兒發(fā)現(xiàn)光照方向與投影的關(guān)系。
本次活動(dòng)通過幼兒觀察、操作,鼓勵(lì)幼兒自己動(dòng)腦解決問題,并通過交流討論是幼兒感知,光線位置變化,影子也隨之變化的現(xiàn)象,即:光線照射在物體上,物體擋住光線就產(chǎn)生影子,從中獲得“光和影子”的感性經(jīng)驗(yàn)。
6、中班科學(xué)教案《有趣的顏色》含反思
活動(dòng)目標(biāo)
1.能說出常見物體的顏色。
2.對(duì)顏色的變化感興趣,喜歡實(shí)驗(yàn)活動(dòng)。
3.培養(yǎng)和發(fā)展表現(xiàn)美的能力。
4.發(fā)展幼兒的動(dòng)手能力。
5.愿意與同伴、老師互動(dòng),喜歡表達(dá)自己的想法。
重點(diǎn)難點(diǎn)
1.重點(diǎn)是:激發(fā)幼兒對(duì)周圍生活中色彩的關(guān)注。
2.難點(diǎn)是:引發(fā)幼兒對(duì)科學(xué)現(xiàn)象的興趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1.顏料和調(diào)色用具。
2.活動(dòng)室的布置要色彩豐富、協(xié)調(diào)。
3.各種需要涂色的畫若干。
活動(dòng)過程
一、通過認(rèn)識(shí)顏色的活動(dòng),激發(fā)幼兒對(duì)周圍生活中色彩的關(guān)注。
(1).結(jié)合日常生活引導(dǎo)幼兒觀察周圍物品中豐富多彩的顏色,并初步了解一些顏色的名稱。
(2).教師讓幼兒回憶觀察的顏色,并出示相應(yīng)的色塊,讓幼兒對(duì)顏色進(jìn)行指認(rèn)。然后談?wù)勛钕矚g的顏色,說說什么東西和自己喜歡的顏色是相同的?
二、通過使用顏色的活動(dòng),讓幼兒進(jìn)一步熟悉顏色,體驗(yàn)色彩的美,引發(fā)幼兒對(duì)顏色的興趣。
(1).涂色活動(dòng)。為幼兒提供各種需要涂色的畫,如樹、水果、花……,然后讓幼兒涂上相應(yīng)的顏色,要求與實(shí)物本來的顏色相似。
(2).配色活動(dòng)。鼓勵(lì)幼兒在空白的樹、花等圖畫上涂色,鼓勵(lì)幼兒自己配色?;顒?dòng)后組織幼兒欣賞同伴的作品,談?wù)勛钕矚g哪幅畫的顏色。
三、通過實(shí)驗(yàn)活動(dòng)激發(fā)幼兒對(duì)科學(xué)現(xiàn)象的興趣。
(1).調(diào)色活動(dòng)。讓幼兒自由探索,用顏料進(jìn)行調(diào)色實(shí)驗(yàn),體驗(yàn)發(fā)現(xiàn)的樂趣,然后讓幼兒討論、交流調(diào)色的經(jīng)驗(yàn),談?wù)勵(lì)伾淖兓=處熆墒痉恫僮鲗?shí)驗(yàn),讓幼兒發(fā)現(xiàn)調(diào)色的結(jié)果是豐富多彩的,激發(fā)幼兒進(jìn)一步探索的興趣。
(2).制作活動(dòng)。讓幼兒通過制作和玩七彩風(fēng)輪,讓幼兒產(chǎn)生求知的欲望。
教學(xué)反思
本節(jié)活動(dòng)讓幼兒深刻地感受到了色彩的美。讓幼兒在觀察、實(shí)驗(yàn)中認(rèn)識(shí)了幾種顏色,使用顏色,并在調(diào)色活動(dòng)中充分地感受到顏色的豐富多變。
色彩是直觀地,如果幼兒不能有意去感受,就會(huì)視而不見,因此本人讓幼兒在實(shí)驗(yàn)活動(dòng)中去體驗(yàn)發(fā)現(xiàn)的樂趣,在調(diào)色活動(dòng)中感受顏色的多變,大大地激發(fā)了幼兒對(duì)色彩的關(guān)注,同時(shí)讓幼兒觀察周圍的東西,讓幼兒對(duì)周圍的色彩產(chǎn)生了興趣,就能主動(dòng)去認(rèn)識(shí)各種顏色,在配色活動(dòng)中,也讓幼兒對(duì)科學(xué)的現(xiàn)象產(chǎn)生了濃厚的興趣。通過自己動(dòng)手操作調(diào)色、配色,幼兒興趣濃,而且大大激發(fā)了他們探索的欲望。但是在給幼兒操作調(diào)色的活動(dòng)時(shí),我沒能充分地引導(dǎo)和組織幼兒探討活動(dòng)中遇到的各種現(xiàn)象,使得幼兒的興趣停留在操作上,沒能達(dá)到進(jìn)一步探索的愿望。
7、中班科學(xué)教案《水的秘密》含反思
活動(dòng)目標(biāo):
1.感知水的特征,知道水是無色 無味 透明的 可流動(dòng)的。
2.初步了解人類與水的關(guān)系。
3.懂得保護(hù)水資源,有節(jié)約用水的意識(shí)。
4.使幼兒對(duì)探索自然現(xiàn)象感興趣。
5.培養(yǎng)幼兒對(duì)事物的好奇心,樂于大膽探究和實(shí)驗(yàn)。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
(1)空間準(zhǔn)備:為幼兒提供了一個(gè)寬松的學(xué)習(xí)環(huán)境;
(2)教學(xué)具準(zhǔn)備:一次性透明水杯若干、牛奶、純凈水、豆子、水盆、PPT課件等。
活動(dòng)過程:
一.導(dǎo)入活動(dòng)
1.《謎語(yǔ)》
用手拿不起,用刀劈不開, 煮飯和洗衣,都得請(qǐng)它來.
2.出示圖片《小水珠》:嗨!大家好,我是小水珠,小朋友們你們看到的水就是由我和我的小伙伴組成的。我呀有許多秘密,你們想不想知道呢?(想)那就一起去認(rèn)識(shí)我吧!
二.認(rèn)識(shí)水的特征。
1.水是無色的
教師出示一杯水和一杯牛奶,讓幼兒只用眼睛看,(教案出自:教案網(wǎng))說說它們有什么不一樣,水是無色的,牛奶是白色的——水是無色的。
小水珠:哈哈,說對(duì)了,你們太厲害了,但我還有許多秘密。一起來看看吧。
2.水是無味的
教師出示水和牛奶讓幼兒通過品嘗來區(qū)分水與牛奶的不同——牛奶是酸酸甜甜的,水是沒有味道的。
小水珠:小朋友們,真棒!我就是沒有味道的。
3.水是流動(dòng)的
教師引導(dǎo)幼兒通過晃動(dòng),將水倒到水盆里,幼兒觀察得出結(jié)論——水是流動(dòng)的
小水珠:你們真聰明,我也是流動(dòng)的。
4. 水是透明的
教師出示花瓣讓幼兒實(shí)驗(yàn),花瓣在牛奶和水中的不同。<教案來.自:快思教案網(wǎng)>牛奶中看不見花瓣,水中可以看的很清楚——水是透明的。
小水珠:我真是沒想到啊!中五班的寶貝們:你們太棒了,我的秘密都被你們找到了。我是無色、無味、透明的、可流動(dòng)的液體。
三.水的用途
1.教師:水有這么多的小秘密,現(xiàn)在小朋友們想一想:水有哪些作用呢?
2.觀看圖片
小結(jié):水能洗澡、洗手、能澆花、能喝、能發(fā)電等等。
3.討論:如果沒有水會(huì)怎么樣?
四.懂得節(jié)約用水、保護(hù)水資源。
1.觀看圖片 (缺水的地方)
2.討論:怎樣節(jié)約用水?
如何保護(hù)水資源?
活動(dòng)反思:
本節(jié)課沒有達(dá)到我預(yù)想的目標(biāo),由于我的語(yǔ)言組織能力較弱,提出的問題禁錮了幼兒的思想,使之后面兩個(gè)環(huán)節(jié)有點(diǎn)亂。
活動(dòng)延伸:
設(shè)計(jì)“節(jié)約用水”的標(biāo)志
8、中班科學(xué)教案《影子》含反思
活動(dòng)目標(biāo)
1、初步了解影子是怎樣形成的,感知光與影子的關(guān)系。
2、體驗(yàn)影子游戲的樂趣。
3、學(xué)習(xí)用語(yǔ)言、符號(hào)等多種形式記錄自己的發(fā)現(xiàn)。
4、幼兒能積極的回答問題,增強(qiáng)幼兒的口頭表達(dá)能力。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
教學(xué)重點(diǎn): 初步了解影子是怎樣形成的,
教學(xué)難點(diǎn):感知光與影子的關(guān)系
活動(dòng)準(zhǔn)備
動(dòng)畫課件、手電筒、玩具狗、幻燈機(jī)
活動(dòng)過程:
一、創(chuàng)設(shè)情境
1、猜謎激趣
師:人人有個(gè)好朋友,烏黑身子烏黑頭,陽(yáng)光下面在一起,你停它也停,你走它也走,就是不開口。咱們小朋友仔細(xì)想一想這是什么呀?誰最先告訴老師。
幼:影子。
師:對(duì),是影子。中班小朋友特別特別地棒,來每人一朵小紅花。
2、師:那么影子是什么形成的呢?
二、動(dòng)畫演示,探索新知
1、打開幻燈機(jī),將光投到墻上。
師:小朋友仔細(xì)看一看,墻上有影子嗎?
幼:沒有影子。
(2) 教師用玩具狗擋住光線。
師:現(xiàn)在看一看墻上有影子嗎?
幼:有。
師:剛才沒有影子,現(xiàn)在有了,為什么呢?
幼:開始沒有小狗,現(xiàn)在有小狗了。
師:小朋友們觀察的很仔細(xì)。那么有了小狗就有影子嗎?
(3) 教師關(guān)掉幻燈機(jī)。
師:現(xiàn)在看一看,墻上有影子嗎?為什么?
幼1:沒有。
幼2:沒有小狗了。
教師總結(jié):沒有光,有物體,也不會(huì)產(chǎn)生影子。
2、看動(dòng)畫——深層理解影子的形成原因
演示課件:小貓咪咪是怎么擋住光線寶寶,!.快思.教案網(wǎng)!在它身后形成影子的。
師:那么咪咪的影子是怎么形成的?讓我們來看一看。
幼兒看動(dòng)畫,教師形象表述。
師:太陽(yáng)公公發(fā)出許多光線寶寶,照到咪咪身上,咪咪的身體擋住了光線,光線“闖”不過去,在咪咪身后就有了黑黑的影子。
三、游戲
1、看一看
教師打開幻燈機(jī),請(qǐng)幾名幼兒在幻燈機(jī)前看影子。幼兒自由動(dòng)作(或伸手、或彎腰、或跳舞、或踢腿……)
師:哈哈,影子多有趣呀,誰來說一說影子是怎么形成的?
幼1:有光就有影子。
師:有光就有影子嗎?
幼2:身子擋住了光,就有了影子。
幼3:物體擋住了光,就有了影子
2、做一做
師:小朋友們閉上眼睛,看老師給你們變一個(gè)魔術(shù)。一只小鳥飛來了,飛呀飛。一只小羊走來了,咩咩咩。一只大灰狼走來了,啊嗚啊嗚,我要吃了你們。呯,獵人來了,大灰狼嚇跑了,小羊跑了,小鳥也飛走了。(來時(shí)邊說邊做手影)
發(fā)給幼兒手電筒,讓幼兒自由分組合作做手影,互相猜一猜像什么??凑l做得更像。
四、總結(jié)
出示課件:咦,咪咪還在哭呀,讓我們一起來告訴咪咪好不好?
幼:好。咪咪身子擋住了太陽(yáng)光,光透不過去,你身子后面就有了影子。
師:咪咪明白了,它說中班的小朋友可真聰明,謝謝你們幫助了我。我要走了,咱們?cè)僖姲?
教學(xué)反思
本節(jié)課是幼兒園中班的科學(xué)課,我主要通過生動(dòng)有趣的游戲,使幼兒了解影子的形成,知道光與影子的關(guān)系,讓幼兒在游戲中體驗(yàn)學(xué)習(xí)的樂趣。
謎語(yǔ)引入,激發(fā)幼兒主動(dòng)參與的意識(shí)。
從圖入手,突出重點(diǎn),突破難點(diǎn)
影子的形成原因是本節(jié)課的重點(diǎn)和難點(diǎn),在這里采用小實(shí)驗(yàn)和動(dòng)畫的演示,形象直觀,化難為易,層層深入,便于幼兒理解,有效地突出了重點(diǎn),成功地突破了難點(diǎn)。
教學(xué)方式豐富多彩,靈活多變
本次活動(dòng)運(yùn)用了多種教學(xué)方法,創(chuàng)設(shè)了多種游戲。如:通過形象的課件演示,彩色鮮活的圖畫直觀教學(xué)。鞏固知識(shí)時(shí)通過的影子游戲,讓幼兒主動(dòng)去探索,去尋求答案,孩子樂此不疲。
當(dāng)然,本次活動(dòng)還存在著缺點(diǎn)和不足,如教師的語(yǔ)言不夠豐富,教學(xué)環(huán)節(jié)銜接不大自然,這與教師自身素質(zhì)有一定關(guān)系。今后我會(huì)加強(qiáng)這方面的學(xué)習(xí)。
9、中班科學(xué)教案《好玩的多米諾游戲》含反思
活動(dòng)目標(biāo):
1、在活動(dòng)中感受力的連續(xù)性和阻斷性的現(xiàn)象,體驗(yàn)游戲的樂趣。
2、在嘗試中,掌握擺放的技巧:如直線時(shí)積木的距離、拐彎時(shí)積木的距離。
3、知道與同伴要主動(dòng)合作,能與同伴一起發(fā)現(xiàn)問題,解決問題。
4、通過實(shí)際操作,培養(yǎng)幼兒的動(dòng)手操作能力。
3、在活動(dòng)中將幼兒可愛的一面展現(xiàn)出來。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
積木,賣當(dāng)勞廣告。
活動(dòng)過程:
一、欣賞廣告,引發(fā)活動(dòng)興趣。
1、提問:"剛才廣告中,積木怎樣了?我們一起用身體動(dòng)作學(xué)一學(xué)。"
2、"想不想和同伴一起試一試?"
二、幼兒操作。搭直線
1、教師主要觀察幼兒的合作情況。在此環(huán)節(jié)幫助幼兒建立合作意識(shí)。
2、個(gè)別指導(dǎo):"你們的積木倒下去了嗎?""中間發(fā)生什么問題,等會(huì)請(qǐng)你們這組派一個(gè)代表發(fā)言,和大家一起交流。"
三、第一次討論。
1、提問:"剛才你和誰合作的?怎樣完成的?""在排直線的時(shí)候,你們發(fā)現(xiàn)哪些有趣的事?"
2、小結(jié):用幼兒的語(yǔ)言總結(jié)在搭直線的時(shí)候應(yīng)該注意的問題。
四、第二次操作。
"剛才請(qǐng)小朋友練習(xí)搭直線,現(xiàn)在請(qǐng)小朋友和伙伴任意搭,想排什么形都可以。"要求:在規(guī)定的時(shí)間內(nèi),不要推倒。
五、幼兒操作。
1、教師注意觀察幼兒,不做技術(shù)指導(dǎo)。
2、提醒動(dòng)作慢的幼兒提高效率。
六、第二次討論。
1、每組分別上來把積木推倒,大家一起分析原因。在推之前,教師提醒幼兒觀察拐彎時(shí)積木間的距離。
2、每組請(qǐng)幼兒自己總結(jié)。
七、游戲:共同完成一項(xiàng)任務(wù)結(jié)束。
"剛才我們分小組玩的真開心。想不想大家一起搭。時(shí)間關(guān)系,我們就搭賣當(dāng)勞的M好嗎?"
活動(dòng)反思:
本次活動(dòng)中孩子們有著強(qiáng)烈的好奇心,一直積極的反復(fù)嘗試,但由于在此之前孩子對(duì)積木的比較少,對(duì)于擺放的一些方法還有所欠缺,如:間距的排列、花式的排法等,而直接將積木與機(jī)關(guān)進(jìn)行了組合,導(dǎo)致老師不僅要求提的多,孩子們出現(xiàn)的問題更多。本節(jié)活動(dòng)可以先組織第一課時(shí),幫助幼兒知道玩骨牌的方法后再嘗試,本節(jié)活動(dòng)就是讓孩子們自己不斷地嘗試、不斷地探索。
10、中班科學(xué)教案《會(huì)變化的影子》含反思
活動(dòng)目標(biāo):
1、激發(fā)幼兒探索影子各種變化的好奇心。
2、引導(dǎo)幼兒通過實(shí)驗(yàn)觀察獲得對(duì)影子變化的經(jīng)驗(yàn)。
3、知道影子變化與光和物體的關(guān)系。
4、讓幼兒學(xué)會(huì)初步的記錄方法。
5、通過觀察、交流與討論等活動(dòng),感知周圍事物的不斷變化,知道一切都在變。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、手電筒、小巧的玩具、記錄紙等若干。
2、電視機(jī)(紙箱制作)。
活動(dòng)過程:
1、聽音樂進(jìn)入活動(dòng)室。
通過演影子戲引入課題,提出問題:你看到的圖象是物體的什么?物體的影子為什么會(huì)映到屏幕上?引起幼兒對(duì)探索光源與物體和影子的關(guān)系。
2、教師引導(dǎo)幼兒探索光源與物體和影子的關(guān)系。
小朋友都知道當(dāng)光照在不透明物體上時(shí),物體就會(huì)產(chǎn)生影子,可是你能控制影子的位置嗎?教師演示將手電筒放到物體的左邊、右邊,讓幼兒看影子位置的變化,并引導(dǎo)幼兒用正確的方位詞進(jìn)行表述。小朋友們,你們能控制影子的位置嗎?
游戲:聽話的影子如果我想讓影子到上邊、下邊、左邊、右邊等地方,手電筒應(yīng)該放到什么地方呢?幼兒用實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證,并教幼兒用記錄表進(jìn)行記錄。幼兒兩人一組,一個(gè)操作一個(gè)記錄,培養(yǎng)幼兒合作工作的能力。
教師展示記錄結(jié)果,和幼兒一起總結(jié)實(shí)驗(yàn)結(jié)果:光源的位置變了,影子的位置就變了。
提出設(shè)想,引起幼兒繼續(xù)探索的興趣,(教師在暗中操作),老師能讓物體的影子變魔術(shù),想不想看一下,教師讓影子變大變小,變成不同的形狀,小朋友們,你們能當(dāng)影子魔術(shù)師嗎?來讓你的影子也來變一下。
幼兒操作,使幼兒通過觀察發(fā)現(xiàn)物體的位置、姿勢(shì)變化了,影子也會(huì)發(fā)生變化。
3、找影子,帶領(lǐng)幼兒到戶外找影子,并請(qǐng)幼兒將物體的影子在地上畫出來,過一段時(shí)間看一下,影子還在那里嗎?為什么?
小結(jié)及反思:
活動(dòng)設(shè)計(jì)抓住幼兒的好奇心,利用已有的經(jīng)驗(yàn),讓孩子不斷在探索中學(xué)習(xí),了解光和影子的關(guān)系,通過操作知道影子可以變化。
11、中班科學(xué)實(shí)驗(yàn)教案《昆蟲捉迷藏》含反思
活動(dòng)目標(biāo):
1、了解枯葉蝶、竹節(jié)蟲、螳螂等昆蟲保護(hù)自己的方法,理解“保護(hù)色”“擬態(tài)”的含義。
2、產(chǎn)生探究動(dòng)物自我保護(hù)方法的興趣,感受動(dòng)物生存的奇妙。
3、培養(yǎng)幼兒對(duì)科學(xué)現(xiàn)象進(jìn)行探索的興趣。
4、對(duì)科學(xué)活動(dòng)感興趣,能積極動(dòng)手探索,尋找答案,感受探索的樂趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:活動(dòng)前在家長(zhǎng)的幫助下完成《動(dòng)物自我保護(hù)調(diào)查表》,對(duì)動(dòng)物的自我保護(hù)方法有一定的經(jīng)驗(yàn)儲(chǔ)備。
2、材料準(zhǔn)備:課件、昆蟲圖片、昆蟲操作卡、仿真昆蟲、游戲場(chǎng)景(大樹、草地、花園)。
活動(dòng)重難點(diǎn):
重點(diǎn):了解昆蟲利用“保護(hù)色”“擬態(tài)”進(jìn)行自我保護(hù)的方法。
難點(diǎn):能細(xì)致觀察、大膽表述自己的想法。
活動(dòng)過程:
1、激趣:聆聽音樂《森林狂想曲》,幼兒在音樂的情境中飾演小昆蟲進(jìn)入活動(dòng)場(chǎng)地。
2、幼兒交流、分享已有經(jīng)驗(yàn),了解多種動(dòng)物自我保護(hù)的方法。
(1)小組自由交流、討論。(對(duì)前期經(jīng)驗(yàn)的回顧)昨天,我們一起討論了動(dòng)物的話題,小朋友們還和爸爸媽媽一起收集了關(guān)于動(dòng)物怎樣自我保護(hù)的書和圖片,請(qǐng)向好朋友介紹一下吧。
(2)教師引導(dǎo)幼兒集體交流、觀看視頻資料。(將幼兒的經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行梳理與提升)誰愿意和大家分享一下你的發(fā)現(xiàn)?(請(qǐng)個(gè)別幼兒介紹自己的調(diào)查表,同步觀看視頻驗(yàn)證)
3、觀察枯葉蝶、竹節(jié)蟲,尺蠖,金花蟲的圖片,了解昆蟲的保護(hù)方法,理解保護(hù)色和擬態(tài)的作用。
(1)幼兒自由觀察圖片,尋找其中隱藏的昆蟲。(對(duì)昆蟲保護(hù)色、擬態(tài)產(chǎn)生初步的了解)圖片上的小昆蟲和我們玩起了捉迷藏,請(qǐng)你找找看它藏在哪里?用筆來圈一圈。
(2)集中討論、幼兒分享自己的發(fā)現(xiàn)。(分析發(fā)現(xiàn)昆蟲的體表顏色及體型特征與其生活環(huán)境的聯(lián)系)原來每幅圖里都藏著一只小昆蟲啊,你覺得誰藏的最好?誰有什么新發(fā)現(xiàn)要和大家一起分享?
(3)觀看視頻,進(jìn)一步了解昆蟲的保護(hù)色。
小結(jié):昆蟲們?yōu)榱吮Wo(hù)自己,有的會(huì)把身體的顏色變的和周圍環(huán)境很像,我們把這種方法叫作“保護(hù)色”。有的不僅顏色像,連樣子也像,這種方法更高明,我們叫它“擬態(tài)。”
4、游戲“比眼力”:幼兒細(xì)致觀察、快速尋找圖片中隱藏的昆蟲。(幼兒新經(jīng)驗(yàn)的遷移和運(yùn)用)是小昆蟲藏得好,還是小朋友眼睛亮?我們和它玩?zhèn)€比眼力的游戲吧!
5、游戲“昆蟲小偵探”,在躲藏和尋找的過程中,進(jìn)一步理解昆蟲的“偽裝術(shù)”,產(chǎn)生探究的興趣。(游戲中感知、體驗(yàn))昆蟲想和小朋友玩捉迷藏,你認(rèn)識(shí)它們嗎?藏在哪里不容易被發(fā)現(xiàn)呢?
這里有大樹、花園和草叢,請(qǐng)一組小朋友幫昆蟲找到最安全的地方藏起來。另一組小朋友來做“昆蟲小偵探”去找一找,然后說說你找到了什么?是在哪里發(fā)現(xiàn)的?
6、活動(dòng)延伸:提供迷彩服、坦克車、飛機(jī)等內(nèi)容的圖片,供幼兒在區(qū)域活動(dòng)中繼續(xù)探究“保護(hù)色”在生活中的運(yùn)用。
我們?nèi)祟愐蚕蚶ハx學(xué)習(xí)了“保護(hù)色”這種躲藏方法,你想知道嗎?我這兒還有一些圖片,送給你們帶回去和老師、小朋友們一起發(fā)現(xiàn)其中的秘密吧!
教學(xué)反思:
在整個(gè)活動(dòng)中利用幼兒的好奇心引起他們的學(xué)習(xí)興趣,并且達(dá)到了預(yù)期目標(biāo),效果非常好,甚至超過了預(yù)期效果。整個(gè)活動(dòng)既讓幼兒體驗(yàn)了實(shí)驗(yàn)成功時(shí)的快樂、增強(qiáng)了自信心,也知道了保護(hù)環(huán)境的必要性,同時(shí)也培養(yǎng)了幼兒的觀察力及動(dòng)手操作的能力,這個(gè)活動(dòng)在中班開展是非常有意義和有必要的。
12、中班科學(xué)優(yōu)質(zhì)教案《奇妙的影子》含反思
活動(dòng)目標(biāo):
1.感知影子的顏色、形狀,獲得有關(guān)影子的具體經(jīng)驗(yàn)。
2.對(duì)探索影子的活動(dòng)產(chǎn)生興趣,提高細(xì)致的觀察力和能用較完整的語(yǔ)言講述自己的發(fā)現(xiàn)的能力。
3.在活動(dòng)中,讓幼兒體驗(yàn)成功的喜悅。
4.發(fā)展幼兒的觀察力、想象力。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1.實(shí)驗(yàn)材料:一個(gè)美麗的布娃娃。
2.幼兒已獲初步經(jīng)驗(yàn),玩過踩影子的游戲。
3.時(shí)間安排:有陽(yáng)光的日子。
活動(dòng)過程:
(一)情景導(dǎo)入,引發(fā)幼兒對(duì)影子的探索興趣。
1.教師:你們認(rèn)為人有影子嗎?你的影子在哪里?你的影子是什么樣的?請(qǐng)你把它畫下來。
(二)引導(dǎo)幼兒觀察、發(fā)現(xiàn)影子的特征。
1.教師:你的影子是什么樣的呢?
2.分組實(shí)驗(yàn):教師引導(dǎo)幼兒在陽(yáng)光下做各種動(dòng)作,觀察影子的顏色和形狀變化。
3.借助布娃娃玩具,引導(dǎo)幼兒觀察、比較布娃娃和影子的不同。教師:美麗的布娃娃穿的衣服是什么樣子的?布娃娃影子的衣服是什么顏色的?教師:布娃娃舉起雙手,她的影子怎么變化了?
(三)引導(dǎo)幼兒觀察、比較自己和影子的不同。教師:你和你的影子一樣嗎?什么地方不一樣?
(四)繪畫記錄,請(qǐng)幼兒把自己和自己的影子畫下來。
1.教師提醒幼兒思考怎樣畫出自己的身體和影子。
2.請(qǐng)幼兒介紹自己的作品,說說自己是哪個(gè)?
3.教師和幼兒討論:影子在身體的什么位置?
活動(dòng)評(píng)析:
中班幼兒對(duì)事物表面特征的觀察以積累了一定的經(jīng)驗(yàn),在本次活動(dòng)中通過尋找、探索發(fā)現(xiàn)影子的奧秘,激發(fā)幼兒探索事物本質(zhì)特征的興趣,科學(xué)教育活動(dòng)是在引導(dǎo)幼兒親自探索和發(fā)展獲得有關(guān)經(jīng)驗(yàn)的過程.玩影子是幼兒最感興趣的游戲,教師緊緊抓住幼兒這一特征設(shè)計(jì)了本次活動(dòng),以玩手影為導(dǎo)入,在循序漸進(jìn)深入,影子是怎樣產(chǎn)生的——影子的舞蹈——進(jìn)一步探索影子舞蹈的奧秘——到戶外尋找影子,結(jié)束本次活動(dòng)。從而讓幼兒全面系統(tǒng)地掌握了有關(guān)“光和影子”的感性經(jīng)驗(yàn),即:光線照射在物體上,物體擋住光線就產(chǎn)生了影子?;顒?dòng)中,教師提供大量的圖片等操作材料,并分層次逐步投入,鼓勵(lì)幼兒想辦法,讓這些材料跳起舞來,這種與材料互動(dòng)的學(xué)習(xí)方法,增強(qiáng)幼兒的自信心,激發(fā)幼兒探索欲望,促進(jìn)幼兒的創(chuàng)新思維。教師根據(jù)教學(xué)目標(biāo),用集體教學(xué)的形式,在教學(xué)過程中,教師運(yùn)用了探索式教學(xué)法,滿足幼兒探索事物本質(zhì)特征的愿望,充分做到以幼兒為主體,教師為主導(dǎo),培養(yǎng)幼兒探索科學(xué)實(shí)踐的興趣,發(fā)展幼兒的觀察、比較、判斷能力,讓幼兒養(yǎng)成從小就主動(dòng)探索科學(xué)的習(xí)慣,提倡幼兒自己體驗(yàn)成功的喜悅,并且進(jìn)一步體驗(yàn)自信帶來的愉悅感。
激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)興趣。首先教師設(shè)計(jì)玩影子的游戲,并教幾種手影,如孔雀、小鳥、狐貍、小狗更手影。(用應(yīng)集燈放在桌子上,手放在燈光中間,射到墻上的各種形態(tài)的影子,讓幼兒自由操作感受到樂趣。將幼兒的學(xué)習(xí)興趣和探索愿望激發(fā)出來。)向幼兒提問:為什么會(huì)產(chǎn)生影子呢?(通過幼兒自由發(fā)言,體現(xiàn)幼兒學(xué)習(xí)知識(shí)的主動(dòng)性和自主性原則,引出本次課題。)并為他們提供手電筒和一些立體物體,請(qǐng)幼兒用手電筒往物體上照,看看不同角度的光照的方向的影子有什么不同,關(guān)掉手電,觀察還有沒有影子,并提問影子是怎樣產(chǎn)生的。通過實(shí)驗(yàn)觀察,在不同角度的光照方向產(chǎn)生的影子有什么不同,并小結(jié)初,光線照射在物體上,物體擋住了光線產(chǎn)生了影子,讓幼兒發(fā)現(xiàn)光照方向與投影的關(guān)系。
本次活動(dòng)通過幼兒觀察、操作,鼓勵(lì)幼兒自己動(dòng)腦解決問題,并通過交流討論是幼兒感知,光線位置變化,影子也隨之變化的現(xiàn)象,即:光線照射在物體上,物體擋住光線就產(chǎn)生影子,從中獲得“光和影子”的感性經(jīng)驗(yàn)。
教學(xué)反思:
引領(lǐng)幼兒再次深入地進(jìn)行探索,給幼兒留出探索的余地和延伸的空間。整個(gè)活動(dòng),給予幼兒較寬松的氛圍,教師只是充當(dāng)了活動(dòng)中的支持者,鼓勵(lì)者,合作者,引導(dǎo)者,用心傾聽幼兒的表述,并及時(shí)的梳理與小結(jié)。
13、中班科學(xué)教案《摩擦起電》含反思
活動(dòng)目標(biāo):
1、初步感知吸管摩擦起電后可以吸附紙片。
2、體驗(yàn)吸管摩擦起電現(xiàn)象的樂趣。
3、培養(yǎng)幼兒對(duì)事物的好奇心,樂于大膽探究和實(shí)驗(yàn)。
4、充分體驗(yàn)“科學(xué)就在身邊”,產(chǎn)生在生活中發(fā)現(xiàn)、探索和交流的興趣。
5、愿意大膽嘗試,并與同伴分享自己的心得。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
35根吸管,兩只氣球、紅黃藍(lán)三色魚數(shù)條,紅黃藍(lán)框三個(gè)
活動(dòng)過程:
一、變魔術(shù)(出示吸管,碎紙片)
1、教師示范:我有一支神奇的魔術(shù)棒,可以變魔術(shù)。念咒語(yǔ):磨一磨,擦一擦,1234567,變!(吸起碎紙片)
提問:剛剛老師是怎樣來變魔術(shù)的啊?你們知道為什么嗎?(動(dòng)作)
2、多部位摩擦:你們猜猜,在衣服上磨磨會(huì)吸住碎紙片嗎?那褲子上呢?(先幼兒猜想,后教師實(shí)踐)
3、幼兒操作:大家想不想試一試啊?那我們一起來做魔術(shù)師,一起變變變。
(教師巡回指導(dǎo),一邊念咒語(yǔ)多次操作)
4、交流經(jīng)驗(yàn):請(qǐng)成功的小朋友來講講經(jīng)驗(yàn),你是怎么做的,用???哪些部位?
二、幫貓媽媽釣魚
1、引入情境:貓媽媽剛剛打電話給我,她聽說我們小朋友會(huì)變魔術(shù),很好奇。貓媽媽有一個(gè)魚塘,魚塘里有紅藍(lán)黃三種顏色的小魚,(.來源快思老師教案網(wǎng))她想請(qǐng)小朋友們幫她來釣魚,紅色的小魚放在紅色的魚框里,藍(lán)色的小魚放在藍(lán)色的魚框里,那黃色的呢?那我們要用什么好辦法來幫貓媽媽釣魚呢?
2、幼兒動(dòng)手操作(教師巡回指導(dǎo))
3、幫貓媽媽把魚送回去后,進(jìn)行經(jīng)驗(yàn)交流:你釣了多少條小魚?有沒有放對(duì)位置?
三、結(jié)束環(huán)節(jié)
1、用氣球摩擦頭部,猜猜氣球會(huì)不會(huì)黏住頭發(fā)?
2、兩個(gè)氣球同時(shí)摩擦頭部,看看兩個(gè)氣球會(huì)發(fā)生什么現(xiàn)象?
我們回家后可以自己去體驗(yàn)一下。
活動(dòng)反思:
“摩擦起電”是在“做中學(xué)”的思想指導(dǎo)下設(shè)計(jì)的一個(gè)大班科學(xué)活動(dòng),通過觀察、探究、猜想、驗(yàn)證、發(fā)現(xiàn)、記錄、分享與表述,發(fā)揮了孩子們的主動(dòng)性,通過該活動(dòng),孩子們對(duì)摩擦能產(chǎn)生靜電有了一個(gè)初步的認(rèn)識(shí),并能體驗(yàn)大膽猜想和認(rèn)真驗(yàn)證的科學(xué)探究過程,基本完成了預(yù)設(shè)的目標(biāo)。不過,活動(dòng)也存在一些不足的地方,比如,活動(dòng)進(jìn)行的過程中沒有重視與孩子的交流,沒有對(duì)孩子的回答給予肯定。在今后的活動(dòng)中,我會(huì)注意貫徹“做中學(xué)”思想,引導(dǎo)孩子親歷科學(xué)探究的過程,并重視與幼兒間的交流。
14、中班科學(xué)教案《蔬菜一家子》含反思
活動(dòng)目標(biāo):
1、知道幾種常見蔬菜的名字和外姓特征。
2、感受蔬菜的多種多樣。
3、發(fā)展動(dòng)手觀察力、操作能力,掌握簡(jiǎn)單的實(shí)驗(yàn)記錄方法。
4、培養(yǎng)幼兒對(duì)事物的好奇心,樂于大膽探究和實(shí)驗(yàn)。
5、激發(fā)幼兒對(duì)科學(xué)活動(dòng)的興趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、擬人化的蔬菜(在青菜上帖上五官和四肢,打扮成老奶奶;辣椒的一家)。
2、幼兒收集各種蔬菜(在家里向爸爸、媽媽了解一種蔬菜的名稱及外型特征)。
3、剪好的五官,四肢(用即時(shí)貼)。
4、幼兒圍坐成半圓型。
活動(dòng)過程:
一、情景表演:青菜奶奶的生日。
--(出示青菜奶奶)"我是青菜奶奶,今天,我特別的高興,因?yàn)榻裉焓俏业纳?,我得去?zhǔn)備準(zhǔn)備,等會(huì)兒我的孩子都要來為我慶祝生日。"--(出示辣椒的一家)辣椒爸爸:"青菜奶奶在家嗎?""誰呀?""青菜奶奶。我是胖胖、綠綠的燈籠辣椒。"辣椒媽媽:"青菜奶奶,我是長(zhǎng)長(zhǎng)、綠綠的辣椒。"辣椒娃娃:"我是紅紅的,光光的小辣椒寶寶。"青菜奶奶:"歡迎,歡迎!"辣椒一家"祝青菜奶奶身體健康,生日快樂!"青菜奶奶:"謝謝,請(qǐng)坐,快請(qǐng)坐。"說說我知道的蔬菜。
--猜猜還會(huì)有哪些蔬菜會(huì)來給青菜奶奶慶祝生日呢?
--幼兒用一句話來介紹自己帶來的蔬菜。如:細(xì)細(xì)長(zhǎng)長(zhǎng)的黃瓜,紅紅的番茄,穿著紫外衣的茄子,帶著小紅帽的菠菜等。
--幼兒自相應(yīng)的五官、四肢粘貼在蔬菜上。
--說說自己打扮的是誰。
二、給青菜奶奶慶祝生日。
--教師扮演"青菜奶奶"幼兒扮演蔬菜娃娃,給"青菜奶奶"慶祝生日,如:"我是胡蘿卜姐姐,祝青菜奶奶生日快樂!""我是小小洋蔥頭,祝奶奶健康快樂!"--在生日歌的樂曲聲中,幼兒唱唱、說說,互相交流。
活動(dòng)反思:
蔬菜家族的種類越來越多,品種越來越復(fù)雜,這給幼兒認(rèn)識(shí)蔬菜帶來了一定難度,而且蔬菜對(duì)于幼兒來說更是他們健康成長(zhǎng)的物質(zhì)來源。選幼兒在進(jìn)餐時(shí),我發(fā)現(xiàn)有些孩子不喜歡吃蔬菜,挑食、偏食現(xiàn)象十分嚴(yán)重,對(duì)自己不喜歡的蔬菜有嘔吐現(xiàn)象。針對(duì)這一情況,為了培養(yǎng)幼兒的認(rèn)識(shí)能力,教育幼兒要合理膳食,多吃蔬菜。于是我設(shè)計(jì)了“蔬菜一家子”這一活動(dòng)。
這次教學(xué)活動(dòng)我以青菜奶奶過生日,蔬菜朋友來慶祝生日來進(jìn)行導(dǎo)入,讓幼兒在富有節(jié)日氣氛的環(huán)境中,很快的被帶入主題,并且在短時(shí)間里就激發(fā)幼兒的活動(dòng)興趣,調(diào)動(dòng)幼兒參加活動(dòng)的積極性和主動(dòng)性。之前幼兒已積累了一定的生活經(jīng)驗(yàn),經(jīng)管這些經(jīng)驗(yàn)比較直觀、膚淺、但是由于是幼兒親身感受的,和他們的生活密切的聯(lián)系,總能激活幼兒的興奮點(diǎn),使科學(xué)探索活動(dòng)順利的展開。我首先問小朋友,你們猜猜看,會(huì)有誰呢?為幼兒陳設(shè)了一個(gè)想象的空間,讓幼兒回憶對(duì)蔬菜的已有認(rèn)識(shí)這一活動(dòng)做為鋪墊,幼兒參與活動(dòng)的主動(dòng)性和積極性在此得到了很好的激發(fā),參與活動(dòng)的興趣得到了很好的保留。
本次活動(dòng)中,孩子們通過觀察蔬菜的形,了解其名稱和特征,教學(xué)中,我采用了圖片和蔬菜結(jié)合的方式,讓小朋友更直觀、更真實(shí)的觀察蔬菜,并讓他們運(yùn)用自己已有的經(jīng)驗(yàn)講一講,擴(kuò)展對(duì)蔬菜的進(jìn)一步認(rèn)識(shí)。在教學(xué)過程中,我以“青菜奶奶生日”為導(dǎo)火線,引出各種蔬菜為她慶祝生日來知道蔬菜的名稱。并請(qǐng)幼兒在小朋友身上找一找與蔬菜相同的顏色。這樣做目的是達(dá)到幼兒之間互動(dòng)的效果。然后,我又請(qǐng)幼兒說一說自己最喜歡吃的蔬菜是什么,這樣做有利于幼兒加深對(duì)蔬菜的認(rèn)識(shí),這一環(huán)節(jié)中我還請(qǐng)幼兒去告訴自己的好朋友自己喜歡吃什么,并問一問好朋友喜歡吃什么,進(jìn)一步展示幼兒之間互動(dòng)的效果。其中我還出示蔬菜排行榜,讓幼兒將自己喜歡吃的蔬菜貼在最喜歡吃的蔬菜的下面。這樣做一是進(jìn)一步鞏固幼兒對(duì)蔬菜名稱與外形的認(rèn)識(shí);二是教育幼兒樣樣蔬菜都要吃,才能達(dá)到營(yíng)養(yǎng)均衡的效果,從而培養(yǎng)幼兒良好的飲食習(xí)慣。最后,我讓幼兒把蔬菜娃娃貼上五官,并在音樂《生日歌》的音樂聲中,為“青菜奶奶”過生日。
我覺得可以在這一環(huán)節(jié)中增設(shè)一個(gè)在每個(gè)小組里放幾樣蔬菜,讓幼兒去來摸一摸蔬菜的形狀、說一說蔬菜的顏色,聞一聞蔬菜的氣味,這樣可能效果會(huì)更好些。
15、中班科學(xué)教案《生蛋熟蛋》含反思
活動(dòng)目標(biāo):
1、能夠運(yùn)用一些方法區(qū)分生蛋與熟蛋,樂意參與區(qū)分生蛋和熟蛋的探索活動(dòng),體驗(yàn)探究發(fā)現(xiàn)的快樂。
2、培養(yǎng)幼兒對(duì)事物的好奇心,樂于大膽探究和實(shí)驗(yàn)。
3、愿意大膽嘗試,并與同伴分享自己的心得。
4、培養(yǎng)幼兒觀察能力及動(dòng)手操作能力。
5、激發(fā)幼兒對(duì)科學(xué)活動(dòng)的興趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、與幼兒人數(shù)相等的盤子,盤里放著一個(gè)生雞蛋,一個(gè)熟雞蛋,紅蘋果標(biāo)記、抹布若干
2、籃子四個(gè),在兩個(gè)籃子上貼紅蘋果標(biāo)記,裝好鹽水的透明塑料桶、一次性杯子、大記錄表
活動(dòng)過程:
一、導(dǎo)入活動(dòng),引起幼兒興趣
小朋友,你們的盤子里有什么呀?有幾個(gè)蛋寶寶?
(評(píng)析:開門見山,直接導(dǎo)入,讓孩子的注意力一下子就集中在蛋寶寶上了,同時(shí)鍛煉了幼兒的口語(yǔ)表達(dá)能力。)
二、引導(dǎo)認(rèn)識(shí)生蛋與熟蛋,能利用旋轉(zhuǎn)區(qū)分生蛋與熟蛋。
1、這倆個(gè)蛋寶寶他們特別喜歡玩轉(zhuǎn)圈圈游戲,你覺得他們誰會(huì)轉(zhuǎn)得快,誰會(huì)轉(zhuǎn)的慢呢?(幼兒猜測(cè))現(xiàn)在就請(qǐng)小朋友幫他們轉(zhuǎn)一轉(zhuǎn),你一邊轉(zhuǎn)一邊可要認(rèn)真仔細(xì)的觀察哦,然后在轉(zhuǎn)的快的蛋寶寶上貼個(gè)紅蘋果。轉(zhuǎn)的時(shí)候要小心,不要弄碎了。
2、引導(dǎo)幼兒大膽的轉(zhuǎn)動(dòng)兩個(gè)蛋寶寶,然后在轉(zhuǎn)得快的蛋上貼個(gè)紅蘋果。教師適當(dāng)?shù)慕槿?,指?dǎo)。
3、提問:誰來說說你的轉(zhuǎn)圈游戲結(jié)果?為什么有的蛋寶寶轉(zhuǎn)的快,有的蛋寶寶轉(zhuǎn)的慢呢?
4、剛才小朋友說了那么多,那到底為什么呢,,我們把蛋寶寶剝開來就知道了。剝蛋你們會(huì)嗎?怎么剝呀?我們把轉(zhuǎn)得快的雞蛋剝好了放在貼有紅蘋果的杯子里,轉(zhuǎn)的慢的蛋寶寶放在盤子里。殼剝?cè)诒P子里。
5、剝開來之后你發(fā)現(xiàn)了什么?[文.章出自快思教.案網(wǎng)]轉(zhuǎn)的快的蛋寶寶是什么蛋?轉(zhuǎn)的慢的又是什么蛋呢?生蛋和熟蛋有什么不同的地方?你可以把熟蛋掰開,然后和旁邊的小朋友一起說一說。(幼兒討論)
6、幼兒回答后,教師小結(jié):生蛋的蛋黃和蛋清是流動(dòng)的,所以轉(zhuǎn)得慢些,熟蛋的蛋黃和蛋白是凝固在一起的,所以轉(zhuǎn)得快些。教師邊小結(jié)邊在記錄表上記錄畫標(biāo)記,以后我們就可以用這種方法區(qū)分生蛋和熟蛋了。
(評(píng)析:利用轉(zhuǎn)圈圈的游戲情景,充分調(diào)動(dòng)了幼兒操作的興趣,讓幼兒在猜猜、試試的步驟中經(jīng)歷探究的過程,發(fā)現(xiàn)轉(zhuǎn)的快慢的結(jié)果,驗(yàn)證快慢的原因,從而突破了活動(dòng)的重難點(diǎn),在此過程中凸顯了師幼互動(dòng)的成效。)
三、引導(dǎo)運(yùn)用鹽水分辨熟蛋生蛋。
1、除了用轉(zhuǎn)圈的方法,老師這里還有有一個(gè)辦法可以分辨生蛋和熟蛋??矗@是什么?(鹽水)這是放了鹽的鹽水,這是熟蛋,這是生蛋。請(qǐng)你猜一猜,生蛋放在鹽水里會(huì)怎樣?熟蛋放在水里又會(huì)怎么樣(幼兒自由猜測(cè))
2、說了那么多,接下來就請(qǐng)小朋友選一個(gè)生蛋或者熟蛋放在鹽水里,看看會(huì)有什么有趣的事情發(fā)生。(幼兒操作,觀察生蛋與熟蛋在鹽水里的結(jié)果)
3、誰發(fā)現(xiàn)了用鹽水區(qū)分生蛋與熟蛋的秘密了?(幼兒交流觀察結(jié)果)
4、教師小結(jié):熟雞蛋放在鹽水里會(huì)浮起來,生雞蛋會(huì)沉下去。(教師在記錄表上記錄)
(評(píng)析:再一次給予幼兒探究發(fā)現(xiàn)的機(jī)會(huì),讓幼兒在寬松的氛圍中與同伴一起合作,幼幼互動(dòng),生動(dòng)有趣,使孩子真正的做活動(dòng)的主人,最終他們用過自己的操作、觀察和講述,掌握了用鹽水區(qū)分生熟蛋的方法)
延伸活動(dòng):
除了用轉(zhuǎn)圈和放在鹽水里的兩種方法區(qū)分生蛋熟蛋,你還有什么方法能區(qū)分熟蛋和生蛋嗎? (搖一搖;聽一聽,用手電筒照一照等)。你也可以問問爸爸媽媽有什么好的方法,然后和爸爸媽媽一起試一試。
(評(píng)析:激發(fā)幼兒持續(xù)探究的欲望,將幼兒的探究不斷的引向深入。)
活動(dòng)反思:
《生蛋熟蛋》這個(gè)科學(xué)活動(dòng)來源于生活,最后又服務(wù)于生活?;顒?dòng)中注重體現(xiàn)一種新型的師幼關(guān)系,即教師注重為幼兒提供豐富的可操作的材料,讓幼兒自主探索、自主發(fā)現(xiàn)、自己尋找答案,體現(xiàn)幼兒是學(xué)習(xí)的主人、課堂的主人,將傳輸知識(shí)的過程變?yōu)閹熡坠餐接懼R(shí)的過程。
在一個(gè)一個(gè)的問題情景中,我放手讓孩子動(dòng)手操作,讓孩子們運(yùn)用多種感官來觀察、探索、實(shí)踐,如:轉(zhuǎn)一轉(zhuǎn)、敲一敲、剝一剝等,這樣幼兒能全身心地投入到活動(dòng)中,會(huì)因自己的成功發(fā)現(xiàn)而增強(qiáng)自信心,也激發(fā)了幼兒參與活動(dòng)的積極性。通過探索操作,每個(gè)人都有了自己的感受、體驗(yàn)和發(fā)現(xiàn),因此在小結(jié)區(qū)分生蛋熟蛋時(shí),師幼共同小結(jié),采用了記錄的方法,用形象的標(biāo)記記錄展現(xiàn)了生熟蛋旋轉(zhuǎn)的快慢,生熟蛋在鹽水中的沉與浮,將抽象的知識(shí)形象化,從而突破活動(dòng)的重難點(diǎn)。
16、中班科學(xué)教案《水不見了》含反思
幼兒園中班科學(xué)教案:
水不見了
活動(dòng)目標(biāo):
1、讓幼兒通過動(dòng)手操作發(fā)現(xiàn)生活中有些東西是容易吸水的。
2、激發(fā)幼兒的探究興趣,使幼兒樂于在活動(dòng)中動(dòng)手操作。
3、培養(yǎng)幼兒觀察能力及動(dòng)手操作能力。
4、充分體驗(yàn)“科學(xué)就在身邊”,產(chǎn)生在生活中發(fā)現(xiàn)、探索和交流的興趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、教師經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:
了解生活中有哪些東西容易吸水,了解幼兒對(duì)物品吸水性的理解。
2、幼兒經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:
感知水的流動(dòng)性,在生活活動(dòng)中引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)一些操作材料,會(huì)用杯子往小瓶口的瓶子里灌水,盡量不灑出來。
3、材料的準(zhǔn)備:
每位幼兒一個(gè)八寶粥的瓶子里面裝上毛巾(蓋子上開一個(gè)小口,能灌水但不能看見里面有毛巾)和一個(gè)杯子;每組一盆水;海綿、布、積木、餐巾紙、乒乓球等材料若干。
每人一張記錄卡,一支鉛筆。
活動(dòng)過程:
一)以變魔術(shù)的形式,引起幼兒興趣。
老師今天要給你們變個(gè)魔術(shù),你們想看嗎?(想)
1、出示一個(gè)一杯水和一個(gè)空八寶粥瓶子,將杯子里的水倒進(jìn)瓶子,請(qǐng)幼兒猜猜水還能倒回杯子嗎?(結(jié)果是將水倒了回來)
2、出示另一個(gè)八寶粥瓶子,請(qǐng)幼兒看看兩個(gè)瓶子是不是一樣?(是一樣的),再將一杯水倒進(jìn)另一個(gè)瓶子里,請(qǐng)幼兒猜猜這一次還能倒回來嗎?(能)結(jié)果水倒不出來了,老師把水變不見了?
3、請(qǐng)幼兒猜猜水到哪里去了?
二)請(qǐng)幼兒自己變魔術(shù),找出水不見了的原因。
1、教師為每個(gè)小朋友都準(zhǔn)備了一個(gè)八寶粥瓶子和一個(gè)杯子,請(qǐng)幼兒象老師一樣變魔術(shù),(做實(shí)驗(yàn))看看水是不是也會(huì)不見。
2、幼兒實(shí)驗(yàn)后發(fā)現(xiàn)水真的變不見了,請(qǐng)幼兒把瓶蓋子打開找出原因。(原來里面有一條毛巾。)
3、比一比原來放進(jìn)去的毛巾和現(xiàn)在的毛巾有什么不同。(一條是干的,一條是濕的)得出結(jié)論:水被干毛巾吸掉了,所以就倒不出來了。
4、請(qǐng)幼兒想想,生活中除了毛巾以外還有哪些東西容易吸水,可以幫我們來變魔術(shù)。
三)為幼兒提供一些材料,請(qǐng)幼兒再次實(shí)驗(yàn),驗(yàn)證哪些材料吸水,哪些材料不吸水。每位幼兒選擇材料進(jìn)行實(shí)驗(yàn)。
四)交流實(shí)驗(yàn)結(jié)果,以圖表的形式表現(xiàn)出來。請(qǐng)幼兒說出自己是用什么材料變的魔術(shù),水變不見了沒有?
水變不見了用√表示,水沒有變不見用×表示。五)請(qǐng)幼兒說說這些容易吸水物品有什么作用。
布吸水可以抹桌子、拖地;紙吸水可以擦汗、擦鼻涕;毛巾吸水可以洗臉等等。
五)活動(dòng)延伸
在活動(dòng)區(qū)中為幼兒提供更多的材料,引導(dǎo)幼兒探索還有哪些東西容易吸水。
活動(dòng)教學(xué)反思:
本次活動(dòng)緊緊貫徹《綱要》精神,密切聯(lián)系幼兒的實(shí)際生活進(jìn)行,利用幼兒的身邊的事物與現(xiàn)象作為科學(xué)探索的對(duì)象,新穎、有趣。幼兒從以往“教師示范,幼兒學(xué)樣”的舊教學(xué)模式中擺脫了出來,真正成為科學(xué)活動(dòng)的主人。我為幼兒提供了多種材料,幼兒進(jìn)行了兩次主動(dòng)探索嘗試活動(dòng),認(rèn)識(shí)了物體的吸水性,有的東西能把水吸掉。在活動(dòng)中我沒有進(jìn)行一手包辦,而是強(qiáng)調(diào)讓幼兒直接操作材料,去觀察、去發(fā)現(xiàn)、去思考,滿足了幼兒的好奇、探索、希望嘗試的欲望,充分調(diào)動(dòng)了他們學(xué)習(xí)的主動(dòng)性、積極性,培養(yǎng)了幼兒動(dòng)手能力,發(fā)展了幼兒直觀思維能力。同時(shí)在活動(dòng)中師生感情融洽,幼兒專注投入,為幼兒積極參與活動(dòng)奠定了良好的基礎(chǔ),又由于我對(duì)每個(gè)幼兒的嘗試活動(dòng)都給予肯定、鼓勵(lì),使幼兒體驗(yàn)到成功的喜悅。
在這一活動(dòng)中,我得到很多啟示:
一、在日常生活中,老師要善于觀察,善于捕捉教育契機(jī),從孩子感興趣的事情著手,設(shè)計(jì)符合幼兒年齡特點(diǎn)的活動(dòng)。
二、幼兒嘗試精神的潛能是存在的,在設(shè)計(jì)活動(dòng)時(shí),應(yīng)考慮到幼兒創(chuàng)造思維的發(fā)展,這樣孩子們就能得到充分發(fā)揚(yáng)創(chuàng)新精神,鍛煉實(shí)踐能力。
三、嘗試操作提高了幼兒的各種能力,既為幼兒間的互動(dòng)提供了機(jī)會(huì),又使幼兒的主動(dòng)活動(dòng)得到了充分體現(xiàn),鍛煉了幼兒的語(yǔ)言能力,理解了溶解的含義,培養(yǎng)幼兒創(chuàng)造性思維。
17、中班科學(xué)教案《有趣的泡泡》含反思
活動(dòng)設(shè)計(jì)背景
一次課間活動(dòng)中我發(fā)現(xiàn)有幾個(gè)小女孩在吹泡泡,后面跟了一大群孩子,他們又跑又跳地去追打泡泡,玩得甭提有多高興了。孩子們玩泡泡的情景觸發(fā)了我的靈感,既然孩子們這么喜歡玩泡泡,那我們就來做一個(gè)和泡泡有關(guān)的游戲或者活動(dòng)吧。于是,我結(jié)合教材內(nèi)容和本班幼兒的實(shí)際情況進(jìn)行選材,利用本土資源制作吹泡泡用的泡泡水和不同形狀的吹泡器,讓幼兒通過實(shí)驗(yàn)來體驗(yàn)發(fā)現(xiàn)的樂趣,進(jìn)一步了解科學(xué)知識(shí)。
活動(dòng)目標(biāo)
1.嘗試用不同形狀的工具吹泡泡,并觀察泡泡的變化情況,培養(yǎng)幼兒探索的興趣。
2.在實(shí)驗(yàn)過程中體驗(yàn)發(fā)現(xiàn)的興趣。
3.培養(yǎng)幼兒動(dòng)手的能力。
4.愿意大膽嘗試,并與同伴分享自己的心得。
5.激發(fā)幼兒對(duì)科學(xué)活動(dòng)的興趣。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
用不同形狀的工具吹泡泡,觀察泡泡的變化情況。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1.用鐵絲做成不同形狀的鐵絲框,自制的泡泡水,紙杯若干個(gè)。
2.兒歌《吹泡泡》。
活動(dòng)過程
一.開始部分:
1.師幼互問好。
2.導(dǎo)入課題。
師出示泡泡水和吹泡器,請(qǐng)幼兒說說這是用來做什么的。引起幼兒吹泡泡的興趣。
二.基礎(chǔ)部分
(一).出示圓形吹泡器,幼兒觀察吹泡器的形狀,并想象它會(huì)吹出什么形狀的泡泡。(幼兒相互討論,大膽想象)
1.指名回答討論結(jié)果。
2.幼兒動(dòng)手用準(zhǔn)備好的圓形吹泡器吹泡泡,驗(yàn)證自己的想象。
3.請(qǐng)幼兒說說自己實(shí)驗(yàn)的結(jié)果。(鼓勵(lì)幼兒積極發(fā)言,并及時(shí)表?yè)P(yáng))
4.師小結(jié):圓形的吹泡器會(huì)吹出圓形的泡泡。
(二)認(rèn)識(shí)其他形狀的吹泡器,猜測(cè)泡泡形狀
1,出示正方形吹泡器,指名說出它的形狀。再思考:正方形吹泡器會(huì)吹出什么形狀的泡泡?
2,依次認(rèn)識(shí)長(zhǎng)方形吹泡器和三角形吹泡器。
3,分別猜測(cè)這兩種吹泡器吹出的泡泡是什么形狀的。
4,請(qǐng)幼兒說說自己的想法。
(三)幼兒分組吹泡泡
孩子們想不想自己動(dòng)手做實(shí)驗(yàn)來驗(yàn)證一下你剛才的想法呢?(激發(fā)幼兒做實(shí)驗(yàn)的興趣)老師給寶貝們準(zhǔn)備了很多吹泡器,趕快試一試吧!(師提醒幼兒吹泡泡時(shí)不要對(duì)著同學(xué)吹)
1, 幼兒自由吹泡泡,在吹泡泡時(shí)觀察吹泡器的形狀和泡泡的形狀。
2, 指名幼兒說說自己用的吹泡器是什么形狀,吹出的泡泡是什么形狀的?(快思老師.教案網(wǎng)出處)和原來的猜想一樣嗎?(每組多找兩個(gè)幼兒回答)
3, 幼兒交換吹泡器,再吹泡泡,觀察泡泡的形狀發(fā)生變化沒有。
4, 再請(qǐng)幼兒說說交換了吹泡器后,吹出的泡泡是什么形狀的。
現(xiàn)在實(shí)驗(yàn)已經(jīng)做完了,寶貝們發(fā)現(xiàn)了什么問題。(幼兒相互交流,說出結(jié)論)師及時(shí)給幼兒的結(jié)論作出評(píng)定。
5, 師小結(jié):不管用什么形狀的吹泡器吹出來的泡泡都是圓形的。
(四)游戲:吹泡泡
1,介紹游戲規(guī)則和游戲方法。
2,請(qǐng)幾名幼兒到場(chǎng)地中間和老師一起示范游戲。
3,師與幼兒一起游戲。
三,結(jié)束部分
師進(jìn)行簡(jiǎn)單的課堂總結(jié),幼兒學(xué)泡泡飛出教室。
四,延伸活動(dòng)
帶領(lǐng)幼兒到戶外用其他工具吹泡泡,觀察泡泡的變化情況。
教學(xué)反思
孩子的天性就是玩,特別是中小班的幼兒,他們的年齡小,相對(duì)來說自控力也要差些,他們對(duì)新鮮有趣的食物最感興趣。本次的活動(dòng)內(nèi)容就是通過幼兒玩泡泡而得到啟發(fā)的。通過實(shí)際講授,認(rèn)真反思后得出本節(jié)課有成功之處也有不足之處,現(xiàn)將本節(jié)課的教學(xué)反思總結(jié)如下:
我認(rèn)為幼兒的科學(xué)教育重在激發(fā)幼兒的認(rèn)識(shí)興趣,探究欲望,幫助幼兒學(xué)會(huì)觀察,比較,分析,推理的方法進(jìn)行探索活動(dòng)。本活動(dòng)是想通過創(chuàng)設(shè)探究和實(shí)驗(yàn)操作的環(huán)節(jié),激發(fā)幼兒的探索興趣,讓幼兒形成新的認(rèn)知,從中得到結(jié)論?;顒?dòng)內(nèi)容與幼兒的實(shí)際生活密切相連,利用身邊的事物作為研究對(duì)象。所以,我設(shè)計(jì)了以不同形狀的吹泡器來吹泡泡為主線的活動(dòng),吹泡泡很多幼兒都玩過的,它貼近幼兒的生活,操作也很方便。通過用圓形吹泡器吹泡泡這個(gè)環(huán)節(jié),為幼兒創(chuàng)設(shè)了輕松,有趣的學(xué)習(xí)氛圍,從而引起幼兒參與實(shí)驗(yàn)的興趣與探索欲望。
在活動(dòng)過程中,我一直遵循這樣的教學(xué)思路:幼兒自己參與實(shí)驗(yàn)后,老師再啟發(fā)幼兒發(fā)現(xiàn)問題,先由幼兒匯報(bào)實(shí)驗(yàn)結(jié)果,再由老師小結(jié)實(shí)驗(yàn)結(jié)論,最終達(dá)到教學(xué)目標(biāo)。整個(gè)活動(dòng)采用實(shí)驗(yàn)的形式并結(jié)合游戲,幼兒自主學(xué)習(xí)合作交流的學(xué)習(xí)方法,寓教于樂,寓教于趣,讓幼兒在快樂中學(xué)習(xí)?;顒?dòng)中知識(shí)點(diǎn)的安排由易到難,步步深入,這樣幼兒學(xué)起也容易。在實(shí)驗(yàn)中引導(dǎo)幼兒大膽想象,鼓勵(lì)孩子自主的探索發(fā)現(xiàn),讓孩子自己通過實(shí)驗(yàn)得到相應(yīng)的結(jié)論,而不是將實(shí)驗(yàn)結(jié)果直接告訴孩子。此外,本活動(dòng)充分體現(xiàn)了以幼兒為主體,老師為主導(dǎo)的思想。鼓勵(lì)幼兒動(dòng)手操作,感受科學(xué)的趣味。但在實(shí)驗(yàn)中,個(gè)別幼兒只顧著吹泡泡,沒有注意吹泡器的形狀和泡泡有無變化,所以當(dāng)老師問到三角形的吹泡器吹出了什么形狀的泡泡時(shí),有個(gè)別幼兒說是三角形的泡泡。這告訴我們?cè)诤⒆幼鰧?shí)驗(yàn)時(shí)一定要多提醒幼兒,關(guān)注每一個(gè)幼兒,發(fā)現(xiàn)問題及時(shí)解決。
本次活動(dòng)中還有很多不足之處,要上好一節(jié)課,它需要我們老師不停的推敲,不停的揣摩,不停的實(shí)驗(yàn),然后總結(jié)經(jīng)驗(yàn),吸取教訓(xùn),發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn),改進(jìn)方法,使自己的業(yè)務(wù)水平得到提高。
18、中班科學(xué)教案《樹的年輪》含反思
活動(dòng)意圖:
樹在孩子眼里只是些實(shí)物,許多幼兒不知道怎樣了解樹的年齡,因此開展了此次活動(dòng)。讓中班孩子對(duì)樹年輪有正確認(rèn)識(shí),了解樹年輪的特征、用途,激發(fā)對(duì)植物的探索欲望。
活動(dòng)目標(biāo):
1.對(duì)樹木年輪產(chǎn)生興趣。
2.了解年輪作用及形成。
3.發(fā)展觀察力和想象力。
4.培養(yǎng)幼兒對(duì)事物的好奇心,樂于大膽探究和實(shí)驗(yàn)。
5.使幼兒對(duì)探索自然現(xiàn)象感興趣。
活動(dòng)
1.實(shí)物樹一段(分切成20小片)、松樹枝若干。
2.投影儀。
3.年輪生成的課件、《祝你生日快樂》和《小松樹》的課件。
4.每個(gè)幼兒一個(gè)小袋,內(nèi)有一顆小松樹,一支彩筆。
活動(dòng)過程:
一、激發(fā)幼兒興趣
1.欣賞課件歌曲:《小松樹》
2.出示實(shí)物松樹
怎樣知道松樹活了多少歲?
二、幼兒探索
(一)探索觀察樹干外部特征
1.每人發(fā)放一段樹干。!.快思.教案網(wǎng)!
看一看、摸一摸、聞一聞。樹干長(zhǎng)什么模樣?”
樹干摸上去有什么感覺?
聞一聞,樹干是什么味道?
和小朋友交換樹干,再觀察。
2.交流自己的發(fā)現(xiàn)。
3.你們發(fā)現(xiàn)了什么?
(二)探索年輪的特征
利用投影儀集體觀察。(教師把一段年輪清晰的樹干放到投影以上)
1.這一圈一圈的像什么?
2.它叫什么名字?
年輪有什么作用?
年輪怎樣數(shù)?
3.年輪是怎樣形成的?
?、俪鍪九菽簶涓墒怯杉?xì)胞構(gòu)成的,就像泡沫,每一個(gè)豆豆就是一個(gè)細(xì)胞,他們擠在一起,就形成了樹干。
②教師粘貼不同顏色的泡沫豆豆:“春天來了,天暖和了,細(xì)胞們分裂的多,顏色就淺,長(zhǎng)得寬:冬天來了,天冷了,營(yíng)養(yǎng)少細(xì)胞們就分裂的少,顏色就深,長(zhǎng)得也窄。就這樣一年又一年就形成了年輪。
?、塾^看年輪生成的課件。
(三)了解樹木的作用,教育幼兒要愛護(hù)樹木
樹長(zhǎng)大了,有什么用處?
一起數(shù)一數(shù)手中的樹干,剛才那棵松樹的年輪。(40歲)
三、給大樹送禮物
知道了樹的年齡,我們來給它過生日,做個(gè)漂亮的生日禮物。我這有好多的小松樹,請(qǐng)小朋友們畫上年輪。畫好后告訴老師你的松樹是幾歲。
(教師給松樹復(fù)原)
幼兒全部畫完,放到松樹邊的桌子上,并說“生日快樂”。
播放課件《生日快樂》
活動(dòng)延伸:
找一找,哪些東西是有年輪的。
活動(dòng)反思:
活動(dòng)利用幼兒身邊的事物作為科學(xué)探究的對(duì)象,充分調(diào)動(dòng)幼兒的各種感官,如:看一看;摸一摸;聞一聞;嘗一嘗等等,使幼兒自主動(dòng)腦、動(dòng)手去探究年輪的秘密,極大地調(diào)動(dòng)了幼兒的探究欲望,從而能培養(yǎng)幼兒積極探索的興趣。
不足之處:
19、中班科學(xué)教案《捉迷藏》含反思
設(shè)計(jì)意圖
中班幼兒活潑好動(dòng),對(duì)動(dòng)物保護(hù)色的話題非常感興趣,經(jīng)常會(huì)問:"小動(dòng)物遇到敵人怎么辦""小蝴蝶會(huì)保護(hù)自己?jiǎn)?……但自然界中具有保護(hù)色功能的動(dòng)物離幼兒的生活有一定的距離,對(duì)于我們這些小城鎮(zhèn)的幼兒更是如此。為了順應(yīng)幼兒的發(fā)展需要,我利用圖片、視頻等網(wǎng)絡(luò)資源,借助電子白板特有的功能,以幼兒喜愛的"捉迷藏"游戲貫穿活動(dòng)始終。讓幼兒通過活動(dòng),初步理解動(dòng)物的保護(hù)色,探索動(dòng)物保護(hù)色的奧秘;使幼兒在與環(huán)境的交互作用下滿足好奇,學(xué)會(huì)觀察,提高發(fā)現(xiàn)和解決問題的能力,充分體現(xiàn)玩中學(xué)、學(xué)中樂。
活動(dòng)目標(biāo)
1.了解一些動(dòng)物具有與環(huán)境一致的保護(hù)色,理解保護(hù)色的作用,增強(qiáng)探索動(dòng)物奧秘的興趣。
2.學(xué)會(huì)觀察、了解周圍事物的動(dòng)態(tài),學(xué)會(huì)發(fā)現(xiàn)問題。
3.培養(yǎng)幼兒勇敢、活潑的個(gè)性。
4.鼓勵(lì)幼兒大膽說話和積極應(yīng)答。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1.PPT課件、視頻一段、電子白板。
2.兩人合用一張動(dòng)物圖片,上面有蜘蛛、蝗蟲、枯葉蝶、螳螂、青蛙、獅子、北極熊、螃蟹、貓頭鷹等。
活動(dòng)重難點(diǎn)
結(jié)合《綱要》和幼兒已有生活經(jīng)驗(yàn),我將"引導(dǎo)幼兒知道動(dòng)物保護(hù)色及其作用"確定為本次活動(dòng)的重難點(diǎn)。在收集資料的基礎(chǔ)上,用課件的形式給幼兒直觀、形象的展示;為幼兒創(chuàng)設(shè)寬松、愉快的活動(dòng)氛圍,采用鼓勵(lì)、表?yè)P(yáng)、引導(dǎo)以及個(gè)別指導(dǎo)的方法,讓幼兒大膽想象、表現(xiàn);運(yùn)用游戲,引導(dǎo)幼兒通過觀察尋找小動(dòng)物所在位置,建構(gòu)積極、有效的師生互動(dòng),讓幼兒更好地了解與接受。
活動(dòng)過程
一、故事激趣,在情境中導(dǎo)入
1.圖一:演示課件,引導(dǎo)幼兒說說艾瑪?shù)耐庑巍?/p>
師:今天老師給你們帶來了一位朋友,看,它是誰?艾瑪長(zhǎng)得什么樣?艾瑪要和你們玩?zhèn)€捉迷藏的游戲。
2.圖二:引導(dǎo)幼兒描述艾瑪躲藏的位置,教師演示課件。
3.圖三:請(qǐng)幼兒用激光教鞭指出艾瑪?shù)诙味悴氐牡胤剑處熝菔菊n件。
4.引導(dǎo)幼兒說出艾瑪在圖二、圖三中躲藏的位置并進(jìn)行標(biāo)注。
5.提問:艾瑪為什么會(huì)選這些地方?
6.小結(jié):艾瑪非常聰明,它躲的地方與它身上的花紋差不多,所以我們不容易找到它。
(評(píng)析:以繪本故事《艾瑪捉迷藏》導(dǎo)入活動(dòng),激發(fā)了幼兒對(duì)動(dòng)物保護(hù)色的興趣。在幼兒與艾瑪進(jìn)行了兩次捉迷藏游戲之后提問:"我們?cè)趺磿?huì)把那么多東西當(dāng)成是艾瑪?艾瑪為什么會(huì)選這些地方?"引導(dǎo)幼兒思考、小結(jié),獲得初步的印象,為下一環(huán)節(jié)打下了基礎(chǔ)。)
二、動(dòng)物搜尋,在探索中發(fā)現(xiàn)
1.拿出動(dòng)物圖片,幼兒兩兩合作找出其中隱藏的動(dòng)物,用筆圈出來。
師:艾瑪?shù)呐笥岩瞾碜矫圆亓耍?qǐng)你和好朋友一起來找找它們躲在哪里,找到后就在小動(dòng)物身上貼上標(biāo)記。
2.請(qǐng)幼兒說出在哪里找到了哪些動(dòng)物。
3.運(yùn)用電子白板技術(shù)驗(yàn)證幼兒的發(fā)現(xiàn)。直接找出的動(dòng)物:青蛙、蝗蟲、螳螂;鏈接的動(dòng)物:獅子、北極熊;使用放大鏡的動(dòng)物:螃蟹;使用聚光燈的動(dòng)物:貓頭鷹;使用動(dòng)畫演示的動(dòng)物:枯葉蝶、蜘蛛。
4.討論:仔細(xì)看看動(dòng)物和它們躲藏的地方,你發(fā)現(xiàn)了什么?“本文來源:屈,老;師教案.網(wǎng)”它們的顏色為什么跟周圍環(huán)境這么像?有什么用處嗎?
5.教師總結(jié):這些顏色是用來保護(hù)自己的,我們叫它保護(hù)色。動(dòng)物世界很神奇,為了保護(hù)自己,許多動(dòng)物都有和環(huán)境相近的保護(hù)色,以此來隱蔽自己。有了這種獨(dú)特的保護(hù)色,敵人就不容易找到它們,就能保護(hù)它們的安全。
(評(píng)析:此環(huán)節(jié)采取兩兩合作的形式進(jìn)行,幼兒合作觀察,找出隱藏在圖片不同背景中的9只動(dòng)物,并做上相應(yīng)的標(biāo)記。然后,組織幼兒與同伴交流自己的發(fā)現(xiàn)。在此基礎(chǔ)上,教師充分運(yùn)用電子白板的特殊功能,采取放大、聚光等不同的形式,進(jìn)行重點(diǎn)演示與驗(yàn)證。并追隨幼兒的回答,點(diǎn)擊和標(biāo)注相應(yīng)的動(dòng)物,引導(dǎo)幼兒說出枯葉蝶、蜘蛛等動(dòng)物的顏色和周圍環(huán)境的顏色很相似,知道這就是動(dòng)物的保護(hù)色,是動(dòng)物保護(hù)自己的一種方式。直觀形象的展示,使幼兒輕松愉快地獲得了新經(jīng)驗(yàn)。)
三、視頻欣賞,在分享中提升
1.師:剛才這些動(dòng)物朋友只有一種保護(hù)色,艾瑪還有一個(gè)朋友特別厲害,能變好多種顏色,你知道是什么嗎?我們來看一看。
觀看視頻"變色龍"。觀看過程中提問:剛才它變成了什么顏色?為什么會(huì)變成綠色?這次它會(huì)變成什么顏色?
2.師:變色龍來到了我們的教室,我們一起到花叢中找找吧。看一看你找的變色龍藏在什么顏色的花朵里,它會(huì)變成什么顏色呢?
意愿涂色,讓變色龍變一變,變好之后就把它藏在相應(yīng)顏色的花叢中。
(評(píng)析:此環(huán)節(jié)讓幼兒觀看一段變色龍的視頻,觀看前這樣過渡:"動(dòng)物世界很神奇,為了保護(hù)自己更好地生存,許多動(dòng)物都有和環(huán)境相近的保護(hù)色,剛才我們看到的這些只有一種保護(hù)色,艾瑪還有一個(gè)朋友特別厲害,它的保護(hù)色更神奇,它的名字叫變色龍。"觀看時(shí)進(jìn)行暫停并提問:"剛才它變成了什么顏色?""為什么會(huì)變成綠色?""它是怎樣保護(hù)自己的?"引導(dǎo)幼兒帶著問題去觀看變色龍保護(hù)自己的特殊方法,充分調(diào)動(dòng)幼兒的思維,激發(fā)幼兒探究的興趣,引發(fā)幼兒分享交流的欲望,使幼兒在相互交流中分享新的經(jīng)驗(yàn)。接著讓幼兒找出藏在花叢中的變色龍的圖片,引導(dǎo)幼兒根據(jù)花的顏色用蠟筆給變色龍涂上相應(yīng)的顏色,如在紅花中找到的變色龍就要涂上紅顏色。在找一找、變一變、說一說變色龍色彩變化的過程中,加深對(duì)動(dòng)物保護(hù)色的認(rèn)識(shí)。)四、生活鏈接,在運(yùn)甩中拓展1.師:生活中人們也很聰明,根據(jù)動(dòng)物的保護(hù)色想到了保護(hù)人類自身,小朋友想一想,人類會(huì)怎樣利用呢?
教學(xué)反思:
一次科學(xué)活動(dòng)的開始,應(yīng)該來自幼兒已有的經(jīng)驗(yàn),一次科學(xué)活動(dòng)的結(jié)束,并不是真正的結(jié)束,應(yīng)使幼兒有進(jìn)一步的探索可能,成為獲取經(jīng)驗(yàn)的開始。幼兒是學(xué)習(xí)的主人,所以我們老師要盡其所有、創(chuàng)設(shè)各種學(xué)習(xí)環(huán)境,讓幼兒能夠用眼看、用耳聽、用嘴說、用腦思考,全身心地積極地投入到探究中去,給幼兒自由展現(xiàn)的空間。讓幼兒在游戲中、快樂中獲得知識(shí),學(xué)得經(jīng)驗(yàn)。
20、中班科學(xué)教案《有用的剪刀》含反思
活動(dòng)目標(biāo):
1. 了解剪刀的不同用處,會(huì)正確使用小剪刀。
2. 了解幾種特殊的剪刀,探索它們特殊的造型和用途。
3. 體驗(yàn)剪刀給人們生活帶來的方便。
4. 發(fā)展動(dòng)手觀察力、操作能力,掌握簡(jiǎn)單的實(shí)驗(yàn)記錄方法。
5. 初步了解其特性。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
簡(jiǎn)單了解幾種剪刀的用處,會(huì)使用小剪刀;剪刀、紙、課件、音樂。
活動(dòng)過程:
一、情境導(dǎo)入。
1. 小朋友,再過兩個(gè)月,你們就要升大班了,是大哥哥大姐姐了,你們?cè)敢鈳椭“嗟牡艿苊妹脝?
2. 小班的小朋友想請(qǐng)你們幫忙剪一些窗花,你愿意幫忙嗎?<來.源快思教.案網(wǎng)>
3. 那我們就利用桌子上的工具,給小班的弟弟妹妹剪一朵窗花,我有三個(gè)要求第一:注意安全,不能搶剪刀、不能用剪刀對(duì)著別人,也不要傷到自己第二、將剪好的窗花貼到板子上,剪下來的紙放筐子里第三:音樂結(jié)束,馬上停止工作,能做到嗎?
4. 好,音樂開始,選一把你喜歡的剪刀,安靜的開始工作。
二、音樂停止,幼兒展示自己的作品。
1. 小朋友的窗花剪得都很漂亮,我發(fā)現(xiàn)這朵特別漂亮,你發(fā)現(xiàn)它和別的窗花有什么不同了嗎?
2. 對(duì),它是用這種花邊剪刀剪出來的,你看這兩種剪刀有什么不一樣的地方?
你都在什么地方看見使用這種剪刀的?
三、出示換燈片,引導(dǎo)幼兒了解幾種特殊的剪刀,探索它們特殊的造型和用途。
1. 在生活中你還見過什么樣的剪刀?
2. 今天老師也給小朋友帶來了幾種剪刀,大家來仔細(xì)看一看說一說:這些剪刀哪些地方一樣?哪些地方不一樣?
3. 幼兒邊看邊說)教師小結(jié):
(1)相同點(diǎn):都叫剪刀;都可用來剪東西;都有一個(gè)軸;都有刀刃。
(2)不同點(diǎn):外形不同,用途不同。剪刀的外形決定了它的用途。
4. 既然剪刀的外形決定了它們的用途那么小朋友根據(jù)你觀察到的這幾種剪刀的外形,猜一猜它們是剪什么的。
5. 出示幻燈片:園林剪刀,看到過這種剪刀嗎?它有什么特別的地方?猜猜它是剪什么的?
出示幻燈片:現(xiàn)在知道它是剪什么的?有了它,花草樹木的造型就更漂亮、更豐富多樣了,我們城市的也變得更美麗了。
6. 出示管子剪刀:這種剪刀看到過嗎?它有什么特別的地方?你知道它是剪什么的?
演示后總結(jié):它是一把管子剪刀,有了它,圓圓的管子剪起來也變得非常容易。
7. 理發(fā)剪:剪尾更有利于理發(fā)師的抓握,不易在手中脫落,它是圓頭的,使用時(shí)可以避免戳傷客人。
8. 布料剪:因?yàn)椴己苘洠运牡度斜容^鋒利,刀刃也較長(zhǎng),這樣剪起來就快,刀柄短,刀身較重,只用拇指提拉刀柄就可以了。
9. 指甲刀:外形較小,容易操作,刀刃之間的距離小,避免傷到人手,刀刃的形狀是按照我們?nèi)说闹讣椎男螤钤O(shè)計(jì)的,使用起來更加方便!
四、再次使用剪刀,體驗(yàn)剪刀給我們生活帶來的方便。
孩子們,我們的生活中有各種不同的剪刀,這些剪刀給我們生活帶來的很大的方便,小班小朋友想請(qǐng)你給他們做個(gè)新的造型,你看,他們的頭發(fā)怎么了?身上穿的衣服漂亮嗎?怎樣裝飾一下呢?
老師還是有幾個(gè)要求;第一:注意安全,不能搶剪刀、不能用剪刀對(duì)著別人,也不要傷到自己第二:請(qǐng)小組合作,來給一個(gè)娃娃做造型,大家可以分工第三:音樂結(jié)束,馬上停止工作,好嗎?
五、小組展示作品,教師小結(jié)。
看,多么有用的剪刀啊。剪刀帶給我們很大的方便,在區(qū)域活動(dòng)中,我們可以去用用我們好朋友----剪刀??梢匀ゼ艏艏?,做做小裁縫,可以去剪剪彩泥,也可以剪剪你喜歡的東西,不過,要注意安全哦。
活動(dòng)反思:
用剪刀剪弧形是本活動(dòng)的重點(diǎn),也是難點(diǎn),小班幼兒的手部控制能力還不太好,有的幼兒剪的還是折線,所以剪弧形是本次活動(dòng)的突破點(diǎn)。但幼兒在“小剪刀爬山坡”的形象語(yǔ)言引導(dǎo)下,輕松地練習(xí)了剪弧線,由于幼兒第一次動(dòng)手嘗試,他們之間的水平也有很大差距,有的幼兒已經(jīng)能夠在剪好的小花的基礎(chǔ)上,創(chuàng)造鏤空的圖案。因?yàn)槭堑谝淮螄L試,所以要對(duì)幼兒的作品更多的是給予鼓勵(lì)的評(píng)價(jià),充分發(fā)揮他們的主動(dòng)性和積極性。
21、中班科學(xué)教案《秋天的水果》含反思
活動(dòng)目標(biāo):
1、知道秋天是個(gè)豐收的季節(jié),感受水果的豐富性。
2、通過多種感官感知水果的色、香、形、味,知道水果的基本特征,喜歡吃水果。
3、能大膽地在集體前表述自己的見解,在活動(dòng)中感受交往分享的快樂。
4、培養(yǎng)幼兒對(duì)事物的好奇心,樂于大膽探究和實(shí)驗(yàn)。
5、培養(yǎng)探索自然的興趣。
活動(dòng)重點(diǎn):
有關(guān)水果特征的知識(shí)并不是最重要,重要的是讓幼兒知道怎樣才能獲得這些知識(shí),所以本活動(dòng)的重點(diǎn)是培養(yǎng)幼兒主動(dòng)運(yùn)用感官感知水果的各種特征?;顒?dòng)應(yīng)立足于授漁,而不是授魚。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
布袋一個(gè),蘋果、梨、桔子、柿子、石榴、葡萄、香蕉各一個(gè)。
視頻,刀一把,切開的水果塊若干,牙簽。
幼兒每人自帶水果一個(gè)。
活動(dòng)過程:
一、猜一猜,激發(fā)活動(dòng)興趣。
二、通過探索活動(dòng),提高幼兒運(yùn)用感官的能力。
1、幼兒去看一看,摸一摸,比一比,聞一聞,自由探索水果的特征。
2、圍繞問題交流發(fā)現(xiàn):
三、了解水果的基本特征
1、幼兒討論,水果的里面是些什么?
2、出示記錄表,提出操作要求:把你找到的果皮、果肉、果核放到記錄表中。
3、比一比,這些水果寶寶有什么一樣的地方?
4、除了今天我們吃到的水果外,近來你在家里還吃到了什么水果?!.快思.教案網(wǎng)出處!
四、嘗一嘗,進(jìn)一步感知水果的特征。
五、通過討論,知道多吃水果身體好
活動(dòng)反思:
秋天,一個(gè)充滿詩(shī)意的季節(jié)!水果成熟了,有了這些水果,我們的生活就更加有滋有味、多姿多彩??墒窃谒氖澜缋镆蔡N(yùn)藏著許多知識(shí)和秘密,在《秋天的水果》學(xué)習(xí)過程中,通過“說一說,看一看,玩一玩,嘗一嘗”從而獲得許多關(guān)于水果的知識(shí)。
在此次活動(dòng)中我們引導(dǎo)幼兒由外到內(nèi)地認(rèn)識(shí)各種水果。
22、中班語(yǔ)言教案《散文詩(shī)捉迷藏》含反思
活動(dòng)背景:
生活是五彩的,陽(yáng)光是七色的,多姿多彩的世界吸引著每一個(gè)幼兒。在組織幼兒外出秋游活動(dòng)中,孩子們像放飛的小鳥,跑著、叫著,玩起了各自喜歡的游戲??諘绲奶镆袄?,孩子們正在 “捉迷藏”呢:金色的稻田、白色的棉花垛、黃黃的玉米地都成了孩子們躲藏的好地方。突然,钖钖叫起來:“天天和婷婷不見了,”我們把他們喊出來:“天天、婷婷你們?cè)谀膬貉?”只見稻田里伸出兩個(gè)小腦袋:“我們?cè)谠谶@兒呢?”我問小朋友為什么找不到他們呢?原來穿著黃色衣服的他們躲在金黃色的稻田里,所以不容易被發(fā)現(xiàn)。恰巧散文詩(shī)《捉迷藏》正切合幼兒的這一興趣特點(diǎn)。其結(jié)構(gòu)簡(jiǎn)單,游戲性、趣味性強(qiáng),它將太陽(yáng)、黑夜、顏色比喻成人,大家在一起捉迷藏嬉戲,非常符合幼兒的年齡特點(diǎn)。因此,圍繞秋天這一主題活動(dòng),緊扣教材,我設(shè)計(jì)了散文欣賞《捉迷藏》這一語(yǔ)言活動(dòng)。
活動(dòng)目標(biāo):
1.欣賞散文詩(shī),初步感受散文詩(shī)的優(yōu)美。
2.嘗試運(yùn)用已有的經(jīng)驗(yàn),擴(kuò)展散文詩(shī)的內(nèi)容。
3.鼓勵(lì)幼兒用多種方式自信表達(dá)和大膽想象,體驗(yàn)成功。
4.激發(fā)了幼兒的好奇心和探究欲望。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1.配樂錄音磁帶、錄音機(jī)。
2.根據(jù)內(nèi)容制作的電腦動(dòng)畫。顏色娃娃、背景圖。蔬菜、水果小圖片若干。
3.水彩筆和畫有紅、黃、藍(lán)、綠等多種顏色標(biāo)記的畫紙,人手一套。
活動(dòng)過程:
一、談話激發(fā)幼兒興趣。
小朋友都玩過捉迷藏的游戲,好玩嗎?
太陽(yáng)也喜歡玩這個(gè)游戲,它會(huì)和誰一起玩呢?
讓我們一起來欣賞一首散文詩(shī)《捉迷藏》。
(以幼兒最喜歡的捉迷藏游戲?yàn)檎勗拑?nèi)容,一下子就能吸引幼兒的注意。)
二、完整地欣賞散文詩(shī)。
老師有表情的朗誦散文詩(shī)《捉迷藏》。提問:
散文詩(shī)的題目是什么?
誰和誰捉迷藏呢?(太陽(yáng)和顏色捉迷藏)
你聽了這首散文詩(shī)后,感到什么地方最有趣、最美?
(欣賞后提問讓幼兒了解散文詩(shī)的名字和主要角色,對(duì)散文內(nèi)容有了初步的感知。)
三、再次欣賞散文詩(shī)全文(配樂、動(dòng)畫)
通過提問,幫助幼兒理解散文詩(shī)的內(nèi)容。
誰把太陽(yáng)的眼睛蒙起來了?(黑夜)
用什么蒙的?(長(zhǎng)長(zhǎng)的手帕)
太陽(yáng)數(shù)數(shù)時(shí),顏色們是怎么辦的?
通過幼兒捉迷藏的親身體驗(yàn),幫助理解詞語(yǔ):靜悄悄。
哪幾種顏色躲起來了?
躲在哪里?
師在操作動(dòng)畫的同時(shí)引導(dǎo)幼兒說出:綠色躲在草叢里,黃色躲在菊花里,紅色躲在楓葉里,藍(lán)色躲在天空里,白色躲在云朵里。
重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒想一想:顏色們?yōu)槭裁磿?huì)躲在這些地方呢?
幫助幼兒理解相同顏色的配對(duì),為仿編做鋪墊。
太陽(yáng)有沒有找到它們?
(邊提問邊讓幼兒回憶散文詩(shī)的內(nèi)容,同時(shí)使用動(dòng)畫,讓幼兒能進(jìn)一步感知散文詩(shī)的意境。)
四、完整地欣賞,感受散文詩(shī)的優(yōu)美。
師:這首散文詩(shī)好聽嗎?讓我們?cè)賮碜屑?xì)聽聽,邊聽邊輕輕地說一說。
1.一邊看動(dòng)畫一邊念。
2.一邊操作標(biāo)記一邊念。
(幼兒通過完整欣賞和不同方式的朗誦,能掌握詩(shī)中的內(nèi)容,學(xué)會(huì)用詩(shī)中的語(yǔ)句表現(xiàn)出來。)
五、引導(dǎo)幼兒進(jìn)行仿編活動(dòng)。
1.討論、操作、擴(kuò)展想像。
小朋友想一想,紅、黃、藍(lán)、綠、白這些顏色寶寶還會(huì)躲在哪里呢?
除了這些顏色娃娃,還有哪些顏色也會(huì)來捉迷藏?它們會(huì)躲在哪里呢?(紫色躲在茄子里,紫色躲在葡萄里……)
幼兒思考回答,老師在黑板上畫出相應(yīng)的物和形。并引導(dǎo)幼兒從周圍生活和大自然中尋找答案。
2.幼兒分組活動(dòng):
幼兒按興趣自選小組討論,鼓勵(lì)幼兒用不同的方式記錄和表達(dá)自己的詩(shī)歌。
要求能力強(qiáng)的幼兒在顏色標(biāo)記后畫出相應(yīng)的物和形,能力一般或弱的幼兒可找出相應(yīng)的圖片貼上。
六、共同欣賞詩(shī)歌,體驗(yàn)成功的快樂。
1.根據(jù)自己的作品,幼兒自由仿編詩(shī)歌,互相說給同伴聽。
2.分別請(qǐng)不同小組的幼兒展示和表演創(chuàng)編的詩(shī)歌,與同伴分享創(chuàng)編經(jīng)驗(yàn),體驗(yàn)成功的快樂。
活動(dòng)延伸:
游戲:捉迷藏
1.師講解游戲規(guī)則。
教師扮演太陽(yáng),幼兒選擇自己喜歡的顏色標(biāo)記,分別扮演紅、黃、藍(lán)、綠、白孩子 ,玩捉迷藏的游戲,太陽(yáng)邊找邊說:“紅、黃、藍(lán)、綠、白孩子,你在哪里?
幼兒回答“哎,我在**里。”
2.開展游戲。
3.交換角色,繼續(xù)進(jìn)行游戲。
(通過游戲活動(dòng),愉悅幼兒情緒,深化主題。)
活動(dòng)反思:
孩子們?cè)诨顒?dòng)中的積極參與和歡快的笑聲,讓我欣喜地感受到他們語(yǔ)言的豐富和想像的活躍。(教案出自:快思老師教案網(wǎng))在教學(xué)準(zhǔn)備中,我既注意研究“詩(shī)歌”的特點(diǎn),又注意研究幼兒的發(fā)展水平,根據(jù)幼兒的生活經(jīng)驗(yàn)和年齡特點(diǎn)選擇創(chuàng)編內(nèi)容,使詩(shī)歌創(chuàng)編貼近幼兒生活,既給了幼兒新的挑戰(zhàn),又是幼兒萌發(fā)學(xué)習(xí)的興趣和欲望。
在分析這首散文詩(shī)時(shí),發(fā)現(xiàn)了其中蘊(yùn)涵著的一個(gè)語(yǔ)言亮點(diǎn),即一組并列的句式:綠色躲在草叢里,黃色躲在菊花里,紅色躲在天空里,藍(lán)色躲在天空里,白色躲在云朵里。這組句式結(jié)構(gòu)工整、形象逼真、富于童趣,是適合中班幼兒學(xué)習(xí)的很好語(yǔ)言素材。因此,我將這組句式的學(xué)習(xí)作為主要語(yǔ)言技能目標(biāo)。教學(xué)中,我讓幼兒聽一聽、看一看、想一想、念一念,充分感受了散文詩(shī)的優(yōu)美。營(yíng)造幼兒自由表達(dá)的機(jī)會(huì)和條件。鼓勵(lì)幼兒通過不同的方式創(chuàng)編詩(shī)歌,增強(qiáng)幼兒成功感和自信心。幼兒根據(jù)已有的生活經(jīng)驗(yàn)和體驗(yàn)急切的將自己的發(fā)現(xiàn)告訴大家:“綠色躲在黃瓜里,黃色躲在菠蘿里,白色躲在蘑菇里……”
在最后的游戲活動(dòng)中,由于場(chǎng)地限制,幼兒沒有盡興,如果放到室外進(jìn)行,本次活動(dòng)會(huì)更加完美。
附:散文詩(shī):捉迷藏
黑夜用長(zhǎng)長(zhǎng)的手帕,把太陽(yáng)的眼睛蒙起來了,趁它還在數(shù)著:一、二、三、四……顏色們趕緊找個(gè)自己喜歡的地方,靜悄悄地躲起來。
綠色躲在草叢里,黃色躲在菊花里,紅色躲在天空里,藍(lán)色躲在天空里,白色躲在云朵里……
大家都躲好了,黑夜就把手帕解開,太陽(yáng)睜開眼睛,一下子就把它們找出來了。
天鵝堡 森林里第一居所
23、中班科學(xué)教案《奇妙的聲音》含反思
活動(dòng)設(shè)計(jì)背景
聲音在我們的日常生活中到處都可以聽見,讓幼兒了解聲音的多樣性,具有一定的教育價(jià)值,既符合幼兒的現(xiàn)實(shí)需要,又能激發(fā)幼兒的好奇心與求知欲。生活中各種聲音無處不在,動(dòng)聽的聲音更是能吸引孩子的關(guān)注,激起幼兒強(qiáng)烈的好奇習(xí)與求知欲,我們便可利用這個(gè)興趣點(diǎn),結(jié)合多種材料,讓幼兒親身體驗(yàn)、探索并發(fā)現(xiàn)聲音的多樣性,并區(qū)分樂音和噪音。
活動(dòng)目標(biāo)
1.引導(dǎo)幼兒了解聲音是多種多樣的、不同的東西發(fā)出不同的聲音。
2.引導(dǎo)幼兒探索使物體發(fā)出聲音的多種方法,激發(fā)幼兒的探索欲望。
3.辨聽一些常聽到的聲音,區(qū)分樂音和噪音。
4.讓幼兒懂得學(xué)會(huì)做一個(gè)安靜聽話的乖寶寶。
5.激發(fā)幼兒對(duì)科學(xué)活動(dòng)的興趣。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
探索并發(fā)現(xiàn)聲音的多樣性,并區(qū)分樂音和噪音。
活動(dòng)準(zhǔn)備
為順利完成以上教學(xué)目標(biāo),我做了以下準(zhǔn)備:
?、睅т浵虏煌曇粢约皹芬艉驮胍?。
?、补┝硕喾N物品,讓幼兒探索。如:打擊樂器、書、紙、積木等。
?、嘲察o的標(biāo)志。
活動(dòng)過程
一、首先以小猴子的謎語(yǔ)導(dǎo)入課題,目的是讓幼兒說出耳朵的作用,可以聽聲音。
二、感知聲音:
?、辈シ挪煌穆曇簦變罕媛牪⒛7逻@種聲音。
⒉讓幼兒利用自己的手、腳和口發(fā)出聲音。
?、匙層變哼\(yùn)用老師所準(zhǔn)備的材料進(jìn)行研究、探索。(.本文來源:快思老.師教案網(wǎng))這一環(huán)節(jié)能激發(fā)幼兒主動(dòng)參與的欲望,讓他們對(duì)聲音產(chǎn)生濃厚的興趣。
⒋讓幼兒知道悅耳動(dòng)聽的聲音叫樂音;刺耳、難聽的聲音叫噪音。
?、捣配浺?,幼兒聽樂音和噪音。
?、蹲層變毫私庠胍魧?duì)我們是有危害的。說說怎樣減少噪音。
?、氛J(rèn)識(shí)了安靜的標(biāo)志,并了解了安靜標(biāo)志的用途。
8.教育幼兒做一個(gè)安靜聽話的乖寶寶。
三、活動(dòng)延伸
幼兒動(dòng)手制作安靜標(biāo)志。
教學(xué)反思
我們的周圍充滿了各種自然的和人的聲音,聲音給我們傳遞意義豐富的各種信息,我們的生活離不開各種聲音。 我根據(jù)孩子的年齡特點(diǎn)及認(rèn)知規(guī)律,遵循一定的教學(xué)理念,設(shè)計(jì)了這個(gè)嘗試性、操作性、探索性較強(qiáng)的科學(xué)活動(dòng)《奇妙的聲音》,通過實(shí)施教學(xué)后,有好的地方,也有許多不足之處。
好的方面;
一、激發(fā)興趣,在愉快的氣氛中體驗(yàn)成功的樂趣。
一節(jié)課的效果如何,應(yīng)當(dāng)首先關(guān)注學(xué)生學(xué)得如何。因?yàn)橹R(shí)是不能傳遞的,教師傳遞的只是信息,知識(shí)必須通過學(xué)生的主動(dòng)建構(gòu)才能獲得。教師教學(xué)活動(dòng)能否調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,促進(jìn)學(xué)生對(duì)知識(shí)的主動(dòng)建構(gòu)是課堂教學(xué)成與敗的關(guān)鍵。整個(gè)活動(dòng)中 ,我都以一些游戲來貫穿,有效的調(diào)動(dòng)幼兒參與學(xué)習(xí)的積極性。
二、充分準(zhǔn)備活動(dòng)材料。
這節(jié)活動(dòng), 要求幼兒能自己嘗試得比較多。我為幼兒提供了多種材料,如:打擊樂器、書、紙、積木等等物品。由于活動(dòng)材料準(zhǔn)備得十分充分,從而為幼兒的探究活動(dòng)提供了方便。材料的多樣性符合了不同幼兒的需求,尊重了幼兒的個(gè)性,開發(fā)了幼兒的思維。
三、開展科學(xué)探究活動(dòng),培養(yǎng)幼兒的科學(xué)素養(yǎng)。
這節(jié)課的教學(xué)以科學(xué)探究為主,注重幼兒主體地位 ,幼兒在整個(gè)學(xué)習(xí)活動(dòng)中,能夠積極主動(dòng)地參與學(xué)習(xí),按照自己的方法從事各種探究活動(dòng),解決相關(guān)的實(shí)際問題,經(jīng)歷一個(gè)動(dòng)手、動(dòng)腦、動(dòng)口的操作過程, 使不同層次的幼兒獲得了不同的收獲, 幼兒自我探索解決問題的能力得到了提高,動(dòng)手能力和分析能力也相應(yīng)得到了提高。
不足之處;
一、在教學(xué)過程中, 讓幼兒運(yùn)用多種方法和常見材料來“制造聲音“,教師一次性提問過多,在以后的教學(xué)中,提問要有目的,層層遞進(jìn)。
二、在交流過程中幼兒的語(yǔ)言概括能力,組織能力欠缺,沒有很好的表達(dá)出來,幼兒學(xué)習(xí)積極性沒有很好的激發(fā)出來,這與我的駕馭課堂的能力有很大的關(guān)系,在幼兒說不出問題的時(shí)候,沒有恰當(dāng)?shù)慕o予引導(dǎo),沒有及時(shí)的給出答案,沒有控制好教學(xué)尺度。
三、在整個(gè)教學(xué)過程中,我顯得很拘謹(jǐn),沒有展現(xiàn)出創(chuàng)新能力,沒有發(fā)散幼兒的思維。有點(diǎn)放不開,在平時(shí)活動(dòng)時(shí),決不會(huì)出現(xiàn)這種現(xiàn)象的。
四、提高駕馭課堂能力,舉一反三,這是我今后教學(xué)中需要努力的方面。
通過這次活動(dòng),使我受益匪淺,看到了自己的不足,學(xué)到了不少的經(jīng)驗(yàn),在以后的教學(xué)中,認(rèn)真學(xué)習(xí),不斷更新教育理念,認(rèn)真?zhèn)湔n,精心設(shè)計(jì)教案,備幼兒,備教法、學(xué)法,努力提高幼兒的學(xué)習(xí)積極性,發(fā)揮幼兒的主體作用,培養(yǎng)幼兒自主、合作、探究的學(xué)習(xí)能力,充分拓展幼兒潛能,從而提高教學(xué)效果。
24、中班科學(xué)教案《神奇的皮膚》含反思
設(shè)計(jì)意圖
皮膚是包裹在我們身體最外面的一層表皮,它起著保護(hù)我們身體的重要作用?!渡衿娴钠つw》是讓孩子通過觀察皮膚,從而了解皮膚是身體重要的組成部分,進(jìn)一步認(rèn)識(shí)自我,從中掌握一些粗淺的自我保護(hù)知識(shí)。因此我選擇了本次活動(dòng),
教學(xué)目標(biāo):
1、了解皮膚的特征與作用。
2、知道保護(hù)皮膚的重要性。
3、培養(yǎng)幼兒對(duì)事物的好奇心,樂于大膽探究和實(shí)驗(yàn)。
4、愿意大膽嘗試,并與同伴分享自己的心得。
5、充分體驗(yàn)“科學(xué)就在身邊”,產(chǎn)生在生活中發(fā)現(xiàn)、探索和交流的興趣。
教學(xué)準(zhǔn)備:
兒童經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ)
事先先了解下自己的皮膚特征。
環(huán)境準(zhǔn)備
眼罩、玩具、羽毛、木板、金屬制品若干。
教學(xué)過程:
一、神奇的皮膚
1.引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)皮膚是人體器官之一。
2.引導(dǎo)幼兒說說皮膚有哪些“本領(lǐng)”
教師:“我們身上有一樣神奇的東西,請(qǐng)你猜一猜它是什么?[文.章出自快思教.案網(wǎng)]你有見過黑色的皮膚呢?你知道皮膚有那些本領(lǐng)嗎?”
二、不看也知道
1.引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)皮膚特殊的本領(lǐng)。
2.教師取出該物驗(yàn)證。
教師:“請(qǐng)你摸一摸,說一說你有什么感覺你知道你摸的是什么嗎?”
三、好像長(zhǎng)了眼鏡
教師:“我們大家來看一看,他猜對(duì)了嗎?”
活動(dòng)反思
本次活動(dòng)目的是了解皮膚的作用和特點(diǎn),孩子們基本都已掌握!并且通過觸覺來表現(xiàn)皮膚的本領(lǐng),在游戲環(huán)節(jié)當(dāng)中,幼兒甲在乙背上用手指畫簡(jiǎn)單圖形或數(shù)字,讓孩子充分體驗(yàn)了皮膚帶給我們的樂趣!孩子們玩得都很開心!希望在課后可以再去探索一下有關(guān)于皮膚的一些特殊功能以及它的重要性!
教師在實(shí)際活動(dòng)中,完全可以不用活動(dòng)材料,就請(qǐng)孩子來說說“我們可以怎樣保護(hù)我們的皮膚”。如果孩子的想法不是很寬泛,教師可以舉個(gè)生活中的小事例,請(qǐng)孩子對(duì)照事例來說一說怎樣保護(hù)我們的皮膚。孩子的想法越多,活動(dòng)的目標(biāo)就能更好地達(dá)成。
25、中班科學(xué)教案《有趣的蛋》含反思
設(shè)計(jì)意圖:
蛋是孩子們生活中常見常吃的食品,孩子們很熟悉它。讓蛋娃娃有趣地滾起來是孩子們?cè)诔缘皶r(shí)常做的一件事。讓蛋殼變成一張張有趣的臉,這樣也會(huì)激發(fā)孩子們做蛋畫的樂趣,中班的孩子在蛋殼上添畫短線、圓點(diǎn)、弧線也是有能力做到的。蛋在孩子們眼里是一個(gè)神秘的世界,可見孩子們對(duì)蛋娃娃已產(chǎn)生了濃厚的興趣,我深深為孩子們的主動(dòng)探索精神所感動(dòng),也領(lǐng)悟到每個(gè)孩子都有無限的發(fā)展?jié)撃?,于是,我就生成設(shè)計(jì)了《有趣的蛋》這一活動(dòng)。此活動(dòng)源于幼兒的生活,符合了孩子好動(dòng)手、喜探究的心理,從而進(jìn)一步培養(yǎng)幼兒的觀察能力、語(yǔ)言表達(dá)能力及動(dòng)手操作能力。
教學(xué)目標(biāo):
1、探索不同卵生動(dòng)物的蛋。
2、認(rèn)識(shí)蛋的結(jié)構(gòu)。
3、在了解蛋的過程中培養(yǎng)幼兒觀察能力、語(yǔ)言表達(dá)能力及動(dòng)手操作能力。
4、在品嘗蛋的過程中,享受生活的樂趣。
5、激發(fā)幼兒對(duì)科學(xué)活動(dòng)的興趣。
教學(xué)準(zhǔn)備:
1、各種雞蛋、鴨蛋、鵪鶉蛋、鴿子蛋
2、幼兒人手一個(gè)熟的蛋、水彩筆
3、課件
教學(xué)過程:
1、《dj小雞》音樂入場(chǎng)
2、幼兒手指游戲
3、幼兒玩摸蛋游戲,引導(dǎo)幼兒摸一摸、看一看常雞蛋的外形。
蛋是什么形狀的?(長(zhǎng)圓形的)它們都有一層什么?(本文.來源:快思.教案網(wǎng))(外殼)摸一摸感覺怎樣?(堅(jiān)硬、比較滑)
4、出示課件:雞蛋 雞蛋里面有什么?(蛋黃和蛋清),蛋的營(yíng)養(yǎng)價(jià)值
5、幼兒繼續(xù)玩摸蛋游戲(雞蛋、鴨蛋、鴿子蛋、鵪鶉蛋),幼兒認(rèn)識(shí)
有的外殼上有什么?(斑點(diǎn))大小一樣嗎?什么蛋的外殼上有斑點(diǎn)?
6、認(rèn)識(shí)世界上最大的蛋和世界上最小的蛋(鴕鳥蛋和蜂鳥蛋)
7、蛋的各種吃法
8、蛋的其他用途
9、美工活動(dòng):打扮蛋寶寶
教學(xué)反思:
幼兒能夠主動(dòng)去探索和發(fā)現(xiàn)各種不同蛋的特征,讓幼兒在無形中理解、掌握知識(shí),并體驗(yàn)學(xué)習(xí)的快樂。教學(xué)內(nèi)容既貼近幼兒生活,又有助于拓展幼兒的視野。幫助幼兒架起學(xué)習(xí)的橋梁,能有效的促進(jìn)幼兒的發(fā)展。但是上課時(shí)教師的語(yǔ)氣語(yǔ)調(diào)還沒有做到很抑揚(yáng)頓挫,有的環(huán)節(jié)就沒出現(xiàn)很驚訝的效果。所以以后要注意上課時(shí)的語(yǔ)氣、表情,把課上的更生動(dòng)有色。
26、中班科學(xué)教案《蔬菜聯(lián)歡會(huì)》含反思
活動(dòng)目標(biāo):
1、認(rèn)識(shí)幾中常見蔬菜,知道名稱。
2、觀察各種蔬菜,了解其外形特征,知道蔬菜含有豐富的營(yíng)養(yǎng)。
3、樂意將自己帶來的蔬菜向同伴介紹,體驗(yàn)與同伴交流分享的快樂。
4、培養(yǎng)幼兒對(duì)事物的好奇心,樂于大膽探究和實(shí)驗(yàn)。
5、愿意大膽嘗試,并與同伴分享自己的心得。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、幼兒用書人手一冊(cè)。
2、幼兒每人從家里帶一棵菜,教師也準(zhǔn)備一些蔬菜。
3、照相機(jī)一部。
活動(dòng)過程:
1、交流自己帶來的蔬菜。
教師:今天,我們班上將舉行一個(gè)蔬菜聯(lián)歡會(huì),有哪些蔬菜來參加聯(lián)歡會(huì)了?
教師將幼兒帶來的蔬菜放在所在小組的桌子上,請(qǐng)幼兒觀察自己帶來的蔬菜,并向同伴介紹自己帶來的蔬菜的名稱以及外形特征。請(qǐng)個(gè)別幼兒在集體面前交流,豐富幼兒的蔬菜經(jīng)驗(yàn),培養(yǎng)幼兒大膽地在集體面前表達(dá)的能力。
2、教師引導(dǎo)幼兒打開幼兒用書,了解蔬菜的主要特征。
(1)看圖說說:圖中有哪些蔬菜?這些蔬菜是什么樣子、什么顏色的?!.快思.教案網(wǎng)!鼓勵(lì)幼兒讀一讀旁邊的漢字。
(2)啟發(fā)幼兒想一想,你還吃過哪些蔬菜?你還知道哪些蔬菜?這些菜是什么樣子的?
活動(dòng)中第二個(gè)環(huán)節(jié)讓幼兒看圖片我換為看電腦上的蔬菜圖片。最后一個(gè)環(huán)節(jié)在電腦上展示蔬菜沙拉圖片。
活動(dòng)反思:
這一課主要引導(dǎo)學(xué)生觀察認(rèn)識(shí)蔬菜的形狀和顏色,并利用其特點(diǎn)加以自由聯(lián)想,拼拼湊湊,創(chuàng)造出奇妙的新形象。這個(gè)內(nèi)容題材新穎,形式活潑,既訓(xùn)練孩子的視覺能力,又鍛煉其表現(xiàn)能力和創(chuàng)作能力,激發(fā)其創(chuàng)作欲望,多種方法容為一體,綜合運(yùn)用。
27、中班科學(xué)教案《黃牛和水牛》反思
活動(dòng)目標(biāo)
1.比較黃牛和水牛的外形特征。
2.感知黃牛和水牛與人們生活的關(guān)系。
3.發(fā)展幼兒的觀察力、想象力。
4.對(duì)科學(xué)活動(dòng)感興趣,能積極動(dòng)手探索,尋找答案,感受探索的樂趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備
課件準(zhǔn)備:“黃牛和水?!苯M圖;《黃牛和水?!饭适乱纛l及圖片。
活動(dòng)過程
一談話導(dǎo)入激發(fā)幼兒興趣
——你們見過牛嗎?見過什么牛?
——它是什么樣子的?在什么地方?在干什么?
二出示組圖引導(dǎo)幼兒比較黃牛和水牛外形的異同
1.出示組圖“黃牛和水牛-1”,認(rèn)識(shí)黃牛和水牛。
2.出示組圖“黃牛和水牛-2”,比較黃牛和水牛的異同。
三播放音頻及圖片了解黃牛和水牛的不同本領(lǐng)
1.播放故事音頻及圖片《愛勞動(dòng)的黃牛和水?!?,引導(dǎo)幼兒欣賞故事。
2.出示圖片“黃牛和水?!保龑?dǎo)幼兒了解黃牛和水牛的不同本領(lǐng)。
教學(xué)反思:
活動(dòng)一開始,我出示了黃牛和水牛的圖片,讓幼兒比較不同。另我比較高興的是小朋友觀察的很仔細(xì),有的說兩只牛的角不一樣,黃牛的角比較小,水牛的角是大大的彎彎的。還有顏色不一樣,黃牛是黃棕色,水牛是灰黑色。還有點(diǎn)小朋友光看圖片是看不出來的,水牛的皮比較厚,黃牛的比較薄。更有小朋友說到黃牛是在地上,水牛是在水里的。然后我立馬詮釋了“黃牛耕地”和“水牛耕水田”的意思。還讓小朋友帶著問題去聽聽故事里,兩頭牛發(fā)生了什么事情。到底是誰最愛勞動(dòng)?小朋友聽的很認(rèn)真。還一起模仿了水牛和黃牛的對(duì)話,一起講了這個(gè)好聽的故事。
這節(jié)課雖然幼兒比較感興趣,一節(jié)課下來,幼兒也能達(dá)到我的要求,我反思后,因?yàn)檫@節(jié)課在說出黃牛和水牛不同和相同的地方時(shí),要用到記錄表,所以我是直接告訴幼兒的,對(duì)于中班幼兒來說,不便于記住了,如果在幼兒說出黃牛和水牛相同和不同時(shí),我用圖片的形式效果會(huì)更好,還有就是在講故事時(shí),圖片有點(diǎn)少了,對(duì)于幼兒來說只能通過故事里的詞語(yǔ)知道黃牛是怎么樣的,水牛又是怎么樣的。其實(shí)并沒有真正的了解,所以需要老師多找一些黃牛和水牛的圖片,水牛喜歡在水里,可以找一些水牛在水里泡著的圖片,供幼兒觀察等。這樣幼兒就能更加了解黃牛和水牛了。
28、中班科學(xué)教案《神奇的影子》教學(xué)反思
光和影視幼兒生活中司空見慣的科學(xué)現(xiàn)象,影子的產(chǎn)生和變化總是讓孩子們感覺既好奇又神秘,雖然經(jīng)??吹接泄獾牡胤綍?huì)有影子,但孩子們對(duì)兩者的關(guān)系卻只有朦朧而模糊的認(rèn)識(shí)。
活動(dòng)目標(biāo)
1、讓幼兒在感知體驗(yàn)中了解影子的產(chǎn)生條件及其特點(diǎn)。
2、引起幼兒對(duì)光影科學(xué)現(xiàn)象的探究興趣,激發(fā)幼兒的好奇心和求知欲。
3、發(fā)展幼兒的觀察力、想象力。
4、培養(yǎng)幼兒動(dòng)手操作能力,在活動(dòng)中大膽創(chuàng)造并分享與同伴合作成功的體驗(yàn)。
重點(diǎn)難點(diǎn)
知道影子產(chǎn)生的條件以及特點(diǎn)。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1、鏤空小魚若干條、手影戲視頻一段。
2、白色幕布一塊。
3、手電筒、蠟燭、應(yīng)急燈各五個(gè)
活動(dòng)過程
一、感知“影子的形成”
1.利用觀看手影戲的方式,引起幼兒對(duì)光影現(xiàn)象的觀察興趣。 師:手影戲神奇么?你們知道為什么會(huì)這樣么?大膽地想一想!
2.教師尋找影子(表演一個(gè)小節(jié)目),引導(dǎo)幼兒觀察:
師:一條小魚水里游,孤孤單單在發(fā)愁。兩條小魚水里游,搖搖尾巴點(diǎn)點(diǎn)頭。三條小魚水里游,快快樂樂做朋友。
(1)你發(fā)現(xiàn)了什么?
(2)關(guān)閉鎂光燈,影子還有沒有?
3.老師已經(jīng)找到了影子,你能不能找到呢?
師:葛老師給小朋友們準(zhǔn)備了三種能發(fā)光的東西:蠟燭、手電筒和應(yīng)急燈。請(qǐng)小朋友們用他們來找找影子,但是要小心使用,蠟燭留下來的油特別熱,小心不要弄到手上。應(yīng)急燈有點(diǎn)沉,小朋友們要拿住了,別砸著腳。而且手電筒和應(yīng)急燈的光特別亮,小朋友們不能用眼睛直接看它發(fā)出的光,也不能用它照射別人!
二、探究光和影子的關(guān)系
1.幼兒進(jìn)行第一次分組實(shí)踐,教師進(jìn)行指導(dǎo)、小結(jié)。
(分組實(shí)踐結(jié)束時(shí)播放音樂“左手右手”并用看數(shù)字的游戲讓幼兒迅速安靜下來。)
(1)誰找到了影子?愿意來上面試一試么?
師:你可以用老師發(fā)的小魚來做實(shí)驗(yàn),也可以用咱們學(xué)過的手指游戲來做實(shí)驗(yàn)。
(2)是什么讓影子留在這里的?
(3)做實(shí)驗(yàn)時(shí),你的手在哪里?光在哪里?影子又在哪里?
(4)用三種不同光源發(fā)出的光照射同一樣?xùn)|西,影子有什么變化?
(5)哪種光最強(qiáng)、最亮?在哪種光下影子最清晰?
教師小結(jié):影子是由于物體擋住了光線而產(chǎn)生的,光越強(qiáng),影子越清晰,光越弱, 影子越模糊。2.教師變魔術(shù),將小魚從小放大,幼兒觀察后進(jìn)行實(shí)踐。
師:葛老師要用影子來變個(gè)魔術(shù),請(qǐng)你用手比一比,小魚的影子多大?(將小魚向后移動(dòng))請(qǐng)你再比一比,現(xiàn)在小魚的影子有多大?請(qǐng)你猜猜為什么會(huì)這樣?你愿意自己變一變這個(gè)魔術(shù)么?
3.幼兒進(jìn)行第二次分組實(shí)踐,教師進(jìn)行指導(dǎo)、小結(jié)。
(分組實(shí)踐結(jié)束時(shí)播放音樂“左手右手”并用看數(shù)字的游戲讓幼兒迅速安靜下來。)
(1)你變魔術(shù)成功了么?
(2)變魔術(shù)時(shí)你發(fā)現(xiàn)了什么?
(3)影子什么時(shí)候會(huì)變大?什么時(shí)候會(huì)變小?
(4)誰想上來試一試?
教師小結(jié):影子的大小和物體與光源的距離遠(yuǎn)近有關(guān)。物體離光源越近,影子越大, 離光源越遠(yuǎn),影子越小。
三、結(jié)束部分
小朋友們知道了影子的秘密,一會(huì)兒出去活動(dòng)時(shí),咱們一起和影子做游戲好不好?以后老師把這些材料投放到咱班的“閃亮亮小舞臺(tái)”,你們可以到那里進(jìn)行手影戲的表演!
活動(dòng)總結(jié)
本次教學(xué)活動(dòng)所指定的目標(biāo)符合中班幼兒的實(shí)際水平,目標(biāo)完成情況較好,通過這次的教學(xué)活動(dòng),幼兒感受到了科學(xué)活動(dòng)的其妙樂趣,激發(fā)了幼兒的好奇心和求知欲。了解到了影子產(chǎn)生的原因和它的秘密。
幼兒參與情況:
幼兒參與教學(xué)活動(dòng)興趣濃厚,我通過多讓幼兒動(dòng)手操作將幼兒的思維吸引在活動(dòng)中,幼兒能做到跟隨老師積極思考、踴躍舉手回答問題,尤其是到了分散操作時(shí), 所有幼兒都有動(dòng)手的欲望,我提供給幼兒多種多樣的實(shí)驗(yàn)器材,讓幼兒更有探索的欲望,當(dāng)科學(xué)現(xiàn)象直觀地呈現(xiàn)在他們眼前時(shí),孩子們可以從自己的實(shí)驗(yàn)結(jié)果中有所收獲。
調(diào)整與改進(jìn):
1.在材料的投放上,投放三種不同的光源有點(diǎn)多了,因?yàn)樽罱K要達(dá)到的是研究的結(jié)果,提供兩種差異較大的光源就可以很清楚明確的做出試驗(yàn)。
2.在教師展示時(shí),可以不拘泥于那塊展示的白布,可以利用教室的大墻壁更明顯、直觀地展示。
3.可以適當(dāng)在活動(dòng)中提供科學(xué)記錄表供幼兒記錄實(shí)驗(yàn)結(jié)果,再讓幼兒參照自己的實(shí)驗(yàn)記錄表進(jìn)行表達(dá)。
29、幼兒園中班科學(xué)教案《神奇的光》反思
活動(dòng)目標(biāo):
1、讓幼兒初步接觸光的穿透現(xiàn)象(僅限手電筒的光),知道光穿過不同的物質(zhì)會(huì)產(chǎn)生變化。
2、培養(yǎng)幼兒對(duì)事物的好奇心,樂于大膽探究和實(shí)驗(yàn)。
3、充分體驗(yàn)“科學(xué)就在身邊”,產(chǎn)生在生活中發(fā)現(xiàn)、探索和交流的興趣。
4、學(xué)習(xí)用語(yǔ)言、符號(hào)等多種形式記錄自己的發(fā)現(xiàn)。
5、激發(fā)幼兒樂于探索科學(xué)實(shí)驗(yàn)的樂趣。
6、通過實(shí)驗(yàn)培養(yǎng)互相禮讓,學(xué)習(xí)分工合作的能力。
7、能積極地與同伴交流自己的發(fā)現(xiàn),激發(fā)進(jìn)一步探索事物變化的愿望。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
手電筒,布,毛巾,鏡子,皺紙,手工紙,厚紙板,塑料杯碗,玻璃片、不銹鋼杯,瓶,水彩顏料,棉簽,小盆,筐。
活動(dòng)過程:
一、設(shè)置情景,提出問題
帶幼兒進(jìn)入比較昏暗的活動(dòng)室,悄悄將手電筒的光照在白屏幕上:你們看,這是什么呀?你看到了什么?(光)
二、觀察嘗試,操作感知
1、教師操作,幼兒觀察光影:
?、?你看見了什么?
?、?教師用厚紙把光遮?。何沂遣皇前咽蛛娡碴P(guān)掉了?光到哪里去了?(光被遮住了,光穿不過去。)
③.提出問題:是不是所有的東西遮住光,光都穿不過去?
2、幼兒操作:這里有很多不同的東西,小朋友用手電筒試一試看光能不能穿過去。
?、?幼兒操作,鼓勵(lì)幼兒嘗試不同的物質(zhì)。
?、? 幼兒發(fā)表意見并當(dāng)場(chǎng)實(shí)驗(yàn)(我發(fā)現(xiàn)光能穿過……光不能穿過……)
③.小結(jié):有些東西光能穿過去,有些東西光穿不過去。
三、交流討論,發(fā)現(xiàn)不同
1、教師引導(dǎo),激發(fā)幼兒回憶:剛才你們有沒有發(fā)現(xiàn)什么有趣的事情?
(“光變顏色了”,“光穿過去變淡了”……)
2、教師同幼兒共同檢驗(yàn)。
3、提問:光穿過這些東西,照在白屏幕上的影子一樣嗎?
4、幼兒操作透光材料,在白板上實(shí)驗(yàn)光影的變化。
5、小結(jié):穿過不同的東西,光會(huì)變得不一樣。
四、游戲鞏固,加深印象
1、結(jié)合生活實(shí)踐提問:
?、?、你們見過彩色的燈嗎?(紅綠燈、舞臺(tái)燈……)
②、猜猜看它們是怎樣做出來的?(燈泡上蓋上有顏色的東西,燈就變顏色了……)
?、?、老師這里有一個(gè)彩燈,猜猜看這是怎么做出來的?
2、幼兒游戲:用棉簽沾上顏料,溶解在水中,晃動(dòng)形成彩色的燈。
3、檢驗(yàn)成果:你的燈會(huì)是什么顏色的?為什么?(用手電筒檢驗(yàn))
五、遷移活動(dòng)
1、提問:你們覺得光怎么樣?為什么?
2、再次小結(jié):有些東西光穿不過去,有些光又穿得過去,而且穿過去以后還會(huì)變顏色,真好玩。
3、提問:除了光穿過以后會(huì)變顏色,你們還發(fā)現(xiàn)了什么有趣的事情嗎?
(根據(jù)幼兒的回答遷移,引起下次再探索的興趣。)
活動(dòng)反思:
材料是激發(fā)和維持幼兒探索興趣的最好誘因。本次活動(dòng)中,我為幼兒提供了大量的操作材料,并以活動(dòng)材料為載體,是活動(dòng)步驟緊扣目標(biāo)層層深入,有利于幼兒不斷探索、驗(yàn)證。本次活動(dòng)采用了集體、小組和個(gè)別活動(dòng)相結(jié)合的形式。幼兒帶著問題觀察、猜想、實(shí)驗(yàn),相互討論、交流、解決問題,不僅提高了幼兒學(xué)習(xí)的積極性,還拓寬了幼兒的思維,發(fā)展了幼兒的多方面能力。
30、中班科學(xué)教案《會(huì)變的影子》教學(xué)反思
設(shè)計(jì)意圖
這節(jié)課主要是讓幼兒知道各種物體都有影子,而且知道物體隨光源的變化而變化。在本節(jié)課中我穿插游戲,活動(dòng)將以動(dòng)靜結(jié)合的方式讓幼兒去觀察、尋找物體影子的特征。影子對(duì)于中班的幼兒來說感到非常好奇。設(shè)計(jì)本次活動(dòng)將在幼兒好奇的基礎(chǔ)上,把幼兒帶到室外,讓幼兒自己探索、觀察、集中游戲的方式使其對(duì)影子有一個(gè)初步的認(rèn)識(shí)。我在本次活動(dòng)中不僅要擔(dān)當(dāng)一個(gè)很好的引導(dǎo)者。更重要的是深入到孩子當(dāng)中做一個(gè)參與者,鼓勵(lì)幼兒共同合作,充分發(fā)揮自己的想象去探究問題的根源,充分讓幼兒感受到在玩中學(xué),在學(xué)中玩。
活動(dòng)目標(biāo)
1、玩找影子的游戲,初步了解物體都有影子。
2、通過玩游戲,獲取有關(guān)影子的具體經(jīng)驗(yàn),比如:感知影子的顏色、形狀等。
3、探索影子的方位變化特點(diǎn)。
4、在活動(dòng)中,引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察發(fā)現(xiàn)現(xiàn)象,并能以實(shí)證研究科學(xué)現(xiàn)象。
5、通過實(shí)驗(yàn)培養(yǎng)互相禮讓,學(xué)習(xí)分工合作的能力。
重點(diǎn)難點(diǎn)
本次活動(dòng)的重點(diǎn)是引導(dǎo)幼兒觀察、發(fā)現(xiàn)影子的特征,并讓幼兒有和同伴一起探索的興趣。本次活動(dòng)的難點(diǎn)是讓幼兒知道影子的方位變化特點(diǎn),影子隨光源的變化而變化。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1、活動(dòng)前,我將有意識(shí)地帶領(lǐng)幼兒開展踩影子、捉影子,積累關(guān)于影子的一些經(jīng)驗(yàn) 。2、準(zhǔn)備若干的粉筆和玩具用于最后的延伸活動(dòng),繪畫影子。
3、時(shí)間安排在有陽(yáng)光的日子。
活動(dòng)過程
一、猜謎語(yǔ),激發(fā)幼兒興趣。
“我有一個(gè)好朋友,我走它也走,我停它也停,我到哪,它到哪,緊緊跟在我身后, 這是誰?” 對(duì)于中班的幼兒來說,用謎語(yǔ)設(shè)出一個(gè)疑問,一方面是使教學(xué)更有趣味性,二則是使幼兒的注意力都集中到老師這里來。因?yàn)檫@次活動(dòng)的地點(diǎn)是設(shè)在室外,各方面的干擾因素很多,容
易使幼兒分散注意力。他們通過開動(dòng)腦筋,從以前曾玩過的踩影子經(jīng)驗(yàn),可以得出答案——影子。第二步則是在“影子”一詞引出后,老師引導(dǎo)幼兒“你去找一找哪些物體有影子”,孩子們帶著問題去尋找,根據(jù)活動(dòng)場(chǎng)的原有資源,可能會(huì)找到“大樹、房子、滑梯”的影子,其間我也加入到其中的活動(dòng)中,從而更好地和幼兒探究出物體都有影子。
二、引導(dǎo)幼兒觀察,發(fā)現(xiàn)影子的特征。
通過上一環(huán)節(jié),幼兒已經(jīng)得知物體都有影子。在“陽(yáng)光下,你的影子是什么樣子 的?”一個(gè)問題引導(dǎo)下,讓幼兒在規(guī)定的范圍內(nèi)去探索自己影子的形狀,作為老師, 我要指導(dǎo)幼兒去發(fā)現(xiàn)影子的多樣性。比如:站起來看一看,蹲下來瞧一瞧,擺個(gè)姿勢(shì),鼓勵(lì)幼兒之間共同合作、共同討論。在獲得某些零散經(jīng)驗(yàn)之后,我打算將幼兒集中在一起,共同去探討本次活動(dòng)的重點(diǎn)?!瓣?yáng)光下,你的影子是什么樣子的?” 我請(qǐng)幾名幼兒來做一做,共同總結(jié)出影子的第一特征:不同物體影子不同?!坝惺裁床煌?”接著討論總結(jié)出影子的第二特征:物體影`子可以隨時(shí)變化。在解決完這兩個(gè)問題的基礎(chǔ)上,通過前面幾個(gè)環(huán)節(jié)的探索和討論,發(fā)現(xiàn)所有影子的顏色都是黑色的。整個(gè)過程都是幼兒用自己的眼睛去觀察,自己直接親身體驗(yàn),獲得的經(jīng)驗(yàn), 重點(diǎn)問題在此得以順利解決。
三、解決難點(diǎn)問題“找影子”游戲。
在游戲中探索影子的方位變化。主要是在光源不變的情況下探討出影子在身體的哪一個(gè)位置。比如說:前面、后面、旁邊。這里有兩個(gè)問題貫穿整個(gè)環(huán)節(jié):(1) 讓我們抱著太陽(yáng),就是面朝太陽(yáng),共同尋找,得出影子在身體的后面這一結(jié)論;(2)讓我們背對(duì)著太陽(yáng),得出影子在身體的前面。在此基礎(chǔ)上轉(zhuǎn)一轉(zhuǎn)身體得出影子在身體的旁邊。這個(gè)過程,老師和幼兒一起探究,親身實(shí)驗(yàn),去發(fā)現(xiàn)共同得出方位變化。之后,幼兒又自由結(jié)合,自己反復(fù)去實(shí)驗(yàn)并與同伴交流。鼓勵(lì)人人動(dòng)口,積極參與, 指導(dǎo)個(gè)別幼兒去驗(yàn)證剛才得出的結(jié)論。
四、活動(dòng)延伸,繪畫影子
對(duì)于中班的幼兒來說,在紙上做繪畫影子,這一記錄很受限制。幼兒需要一個(gè)很大的空間來涂來畫,所以我選擇了地面繪畫影子。在這里我給幼兒準(zhǔn)備了各種玩具,他們可以隨意去選擇玩具或自己的影子去繪畫。在此過程中也可以培養(yǎng)他們共同合作積極配合的這種精神。這個(gè)畫我們將做為延伸活動(dòng)的一個(gè)參照,中午、下午我們將繼續(xù)對(duì)物體的影子進(jìn)行觀察、繪畫,通過比較得出“影子隨光源的變化時(shí)刻變化。
活動(dòng)總結(jié)
這節(jié)科學(xué)課?會(huì)變化的影子?,我想讓孩子通過自己的操作來探索影子的變化, 在選擇這節(jié)課時(shí)我覺得孩子們應(yīng)該對(duì)影子不熟悉,而且他們對(duì)影子的變化用語(yǔ)言表達(dá)時(shí),不會(huì)很清楚,這是自己的預(yù)設(shè)情況,通過自己的實(shí)際教學(xué)過程,我反思了一下, 對(duì)自己預(yù)設(shè)的情況和實(shí)際的操作情況進(jìn)行了簡(jiǎn)單的對(duì)比,總結(jié)出以下幾點(diǎn):
1、老師的引導(dǎo)
在孩子操作的過程中,老師的引導(dǎo)最為重要,特別是當(dāng)孩子在探索影子的過程中,教師可以提前操作一下,對(duì)于探索過程中出現(xiàn)的問題老師應(yīng)該提前考慮周到,這樣才能針對(duì)問題進(jìn)行指導(dǎo),例如:在探索影子的長(zhǎng)短、大小問題上,教師可以自己操作一下,把自己演示的過程提上一個(gè)環(huán)節(jié),先演示在讓孩子探索,這樣他們會(huì)在探索的時(shí)候?qū)Ρ戎鴣聿僮?不至于其他小朋友亂操作或者是不知道如何下手.還有,孩子們?cè)诟杏X影子的時(shí)候,老師的引導(dǎo)也很重要,可以讓孩子在大屏幕前做一做手影,這樣手的影子會(huì)立刻呈現(xiàn)在屏幕上,老師不用再用更多的語(yǔ)言進(jìn)行描述了,所以老師的引導(dǎo)在教學(xué)活動(dòng)中是至關(guān)重要的,如果引導(dǎo)不正確或是不到位會(huì)導(dǎo)致孩子的操作出現(xiàn)問題.
2、活動(dòng)前的準(zhǔn)備工作
科學(xué)探索課老師應(yīng)該做足準(zhǔn)備工作,應(yīng)該為孩子提供很多的工具供孩子操作, 我為了讓他們探索影子,為孩子們準(zhǔn)備了 18 個(gè)手電筒,這樣兩個(gè)孩子一組,這也是我故意安排的一個(gè)活動(dòng),除了探索影子的秘密,我想讓孩子在這個(gè)環(huán)節(jié)中學(xué)會(huì)互相合作,由于自己的準(zhǔn)備工作做得不到位導(dǎo)致了在取放物品時(shí)很亂,沒有任何的秩序,
孩子們不排隊(duì)而且不知道禮讓,所以在以后的教學(xué)活動(dòng)中,我會(huì)注重培養(yǎng)孩子的習(xí)慣養(yǎng)成,考慮問題在周到些,準(zhǔn)備工作在到位些,讓孩子在有序些.
3、孩子的進(jìn)步
在本次教學(xué)活動(dòng)中,孩子的前期經(jīng)驗(yàn)是老師意想不到的,當(dāng)我在提問:為什么會(huì)出現(xiàn)影子時(shí),郭志賢的回答讓老師太意外了,她說:"除了有陽(yáng)光,還要有人,"是的, 影子必須有兩個(gè)條件:首先得有光,然后再是物體的遮擋,孩子的回答太精彩了,他們能用自己的語(yǔ)言表達(dá)出來,使老師沒有想到的,所以說孩子進(jìn)步了,其實(shí)不光她自己,全班孩子在探索影子時(shí),都發(fā)現(xiàn)了影子的不同變化,而且用語(yǔ)言表達(dá)出來,雖然語(yǔ)言不是很準(zhǔn)確,但是能講出影子的變化,這說明孩子進(jìn)步了,通過本學(xué)期的學(xué)習(xí), 他們會(huì)發(fā)現(xiàn)物體的變化,也能自己探索,真的為孩子們提高的感到高興.
活動(dòng)已經(jīng)結(jié)束了,但是值得老師去反思思考,我會(huì)根據(jù)自己的反思經(jīng)驗(yàn)來調(diào)整自己的教學(xué)活動(dòng),讓自己的課堂更有趣味,讓孩子們更喜歡自己的教學(xué)課堂.。
31、中班科學(xué)教案《有趣的聲音》反思
設(shè)計(jì)意圖
我們的周圍充滿了各種各樣的聲音,聲音給我們傳遞意義豐富的信息?!?~6 歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》中指出:幼兒科學(xué)學(xué)習(xí)的核心是激發(fā)探究興趣,體驗(yàn)探究過程,發(fā)展初步的探究能力。因此設(shè)計(jì)了科學(xué)活動(dòng)《有趣的聲音》,讓幼兒在活動(dòng)中觀察、嘗試、探索和發(fā)現(xiàn),培養(yǎng)幼兒的探究欲望。
活動(dòng)目標(biāo)
1.對(duì)聲音感興趣,有探究欲望。
2.知道物體振動(dòng)會(huì)產(chǎn)生聲音,震動(dòng)大小決定色聲音大小。
3.大膽嘗試,發(fā)展幼兒的觀察、思維及動(dòng)手能力。
4.學(xué)會(huì)積累,記錄不同的探索方法,知道解決問題的方法有很多種。
5.培養(yǎng)幼兒動(dòng)手操作能力,在活動(dòng)中大膽創(chuàng)造并分享與同伴合作成功的體驗(yàn)。
重點(diǎn)難點(diǎn)
重點(diǎn):知道物體震動(dòng)會(huì)產(chǎn)生聲音
難點(diǎn):知道震動(dòng)大小決定聲音的大小
活動(dòng)準(zhǔn)備
各種常見聲音的音效、各種樂器、幾種常見的生活物品
活動(dòng)過程
入場(chǎng):跟隨音樂《大貓和小貓》入場(chǎng),感受聲音的大小關(guān)系。
(一)導(dǎo)入
師:“今天除了我們的客人老師之外,還有幾位小客人也來了,請(qǐng)小朋友聽一聽,猜猜看,它們是誰?”
播放四種小動(dòng)物音效,以圖片的形式展示出來,看小朋友猜的對(duì)不對(duì) 。(二)感知生活中的各種聲音1.師:“今天小動(dòng)物們來,是想請(qǐng)小朋友們幫一個(gè)忙,什么忙呢?昨天晚
上小動(dòng)物們聽到了一些聲音,想請(qǐng)小朋友幫忙聽一聽這些都是什么聲音?!?/p>
播放大自然當(dāng)中的各種音效;風(fēng)聲、雷聲、鳥叫聲、流水聲等。
師:“小動(dòng)物們說謝謝小朋友,今天晚上他們可以睡一個(gè)安穩(wěn)的覺了?!?/p>
2.師:“我們的生活中處處存在著聲音,小朋友想一想,除了剛才聽到的這些聲音之外,你還聽到過哪些聲音?”
鼓勵(lì)幼兒大膽講述,感受我們身邊無處不在的聲音。
3.嘗試讓自己的身體也能發(fā)出聲音,請(qǐng)幼兒說一說是怎么做的。師:“小朋友想一想,我們的身體可不可以發(fā)出聲音來?”
鼓勵(lì)幼兒大膽嘗試,并請(qǐng)小朋友一起來試一試。
(三)探究聲音1.師:“我們的生活中有這么多的聲音,那聲音又是怎么產(chǎn)生的呢?”鼓勵(lì)幼兒大膽表述自己想法。
2.出示小鼓,請(qǐng)幼兒嘗試讓它發(fā)出聲音。
教師出示小鼓:“小朋友看,這是什么?怎么樣能讓它發(fā)出聲音?”請(qǐng)小朋友試一試。
3.知道物體振動(dòng)產(chǎn)生聲音,震動(dòng)大小決定聲音的大小。
將小米粒和小豆子放在小鼓上,敲打小鼓,觀察小米粒和小豆子的變化, 引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)物體震動(dòng)能產(chǎn)生聲音。物體振動(dòng)越大聲音越大,物體振動(dòng)小, 聲音就小。
(四)操作探究,嘗試讓物品發(fā)出聲音
1.給幼兒準(zhǔn)備充足的樂器,讓幼兒幼兒自由探索讓其發(fā)出聲音,鼓勵(lì)幼兒說一說讓其發(fā)出聲音的方法。
小結(jié):讓物品震動(dòng)發(fā)出聲音有多種方法:敲、打、拍、碰、搖、吹等
2.每人選擇一種樂器,嘗試讓它發(fā)出大小不同的聲音。
師:“剛才小朋友都當(dāng)了一回大貓和小貓,現(xiàn)在讓我們手中的小樂器也來當(dāng)一回大貓和小貓吧!”
鼓勵(lì)幼兒大膽嘗試,讓手中樂器發(fā)出大小不同的聲音。
3.生活中有很多的聲音,有好聽的也有不好聽的,放引導(dǎo)幼兒知道生活中要盡量減少制造噪音,保護(hù)環(huán)境。
(五)音樂游戲——大鼓和小鼓
請(qǐng)幼兒每人選擇一種能發(fā)出聲音的自制樂器,和小動(dòng)物們一起去參加森林音樂會(huì)。
1.師:“今天,有兩只小動(dòng)物要去參加森林音樂會(huì),想邀請(qǐng)?jiān)郯嗟男∨笥岩黄饏⒓?,想去?”
2.師:“一只是大象,它準(zhǔn)備的是大鼓,一起來模仿大鼓會(huì)發(fā)出什么聲音?”
請(qǐng)幼兒來模仿大象敲大鼓的聲音。
師:“還有一只是小狗,它準(zhǔn)備的是小鼓,它會(huì)發(fā)出什么樣的聲音呢?”請(qǐng)幼兒來模仿小狗敲小鼓的聲音。
跟隨音樂一起來為大象和小狗伴奏。
(六)結(jié)束
帶上我們的小樂器和大象、小狗一起去參加森里音樂會(huì)吧!
活動(dòng)總結(jié)
課堂氣氛活躍,通過本節(jié)活動(dòng)課幼兒基本知道聲音是由物體震動(dòng)產(chǎn)生的。
活動(dòng)反思:
本節(jié)活動(dòng)雖然選題為聲音,但是打破了幼兒園原來科學(xué)《聲音》活動(dòng)中的傳統(tǒng)定位和一貫?zāi)J?,?jiān)持以聽聲音、玩聲音、辨聲音等游戲貫穿始終,讓孩子們?cè)谝延薪?jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上大膽猜想,讓孩子們?cè)谂c材料的充分互動(dòng)中大膽探索,讓孩子們?cè)诓粩嗟尿?yàn)證、交流中積累新的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)。
對(duì)于本次活動(dòng)中材料的收集與使用,我更是動(dòng)了一番腦筋。如何將材料生活化、簡(jiǎn)單化、高效化是我追求的目標(biāo)。于是我收集了孩子們常見的各種口香糖瓶子,將每四個(gè)瓶子裝一個(gè)小簍子,這四個(gè)瓶子中一個(gè)是空的,其他三個(gè)瓶?jī)?nèi)分別裝著硬幣、米粒,還有豆豆,而裝豆豆的瓶子里有的裝一粒,有的則裝許多。這些平常而熟悉的東西來源于孩子的生活,適合孩子的年齡特點(diǎn),大大激發(fā)了孩子探索的興趣,讓孩子們?cè)诼犅?、猜猜、玩玩中感知了聲音的一些?jiǎn)單規(guī)律,了解了聲音的一些秘密。孩子們始終保持著輕松愉悅的心情,始終投入其中。由此可見,操作材料的選擇不以貴為重,而在于精和活,在于能在不同的環(huán)節(jié)中高效、反復(fù)的使用。
另外,在孩子的探索過程中如何使“自主味”體現(xiàn)得更為突出,這也是我需進(jìn)一步思考和探討的地方。
32、中班科學(xué)教案《篩子的本領(lǐng)》反思
活動(dòng)目標(biāo):
1、通過操作活動(dòng)了解篩子的作用,激發(fā)幼兒探索、發(fā)現(xiàn)篩子能分離大小不同混合物的原因。
2、培養(yǎng)幼兒發(fā)現(xiàn)問題,解決問題的能力與合作精神。
3、樂于表達(dá),體驗(yàn)科學(xué)活動(dòng)的快樂。
4、培養(yǎng)幼兒對(duì)事物的好奇心,樂于大膽探究和實(shí)驗(yàn)。
5、愿意大膽嘗試,并與同伴分享自己的心得。
6、在活動(dòng)中,引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察發(fā)現(xiàn)現(xiàn)象,并能以實(shí)證研究科學(xué)現(xiàn)象。
7、發(fā)展動(dòng)手觀察力、操作能力,掌握簡(jiǎn)單的實(shí)驗(yàn)記錄方法。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、篩子、勺子、、筷子圖片若干。
2、分組操作材料:多種混合物、黃豆、赤豆、大米、、玉米粒、石子、鹽、沙、玉米粉各一盤,紙盒若干。
活動(dòng)過程:
(一)、設(shè)置“小廚師學(xué)本領(lǐng)”情境,引出課題
1、教師出示混合物(大米和鹽),提問:
(1)、盆子里有什么?
(2)、小廚師能有什么辦法把兩樣?xùn)|西分開?幼兒嘗試用多種辦法分離盆中的混合物。
2、教師出示篩子,提問:
(1)、有哪位小廚師知道這是什么?
(2)、如果把東西混在一起放在篩子里,會(huì)發(fā)生什么奇怪的事情呢?
(二)、操作活動(dòng):
1、教師提出操作要求:
(1)、小廚師任選幾種東西混合后在用篩子分離。
(2)、看看發(fā)生了什么奇怪的現(xiàn)象。
2、幼兒自由操作交流,教師隨機(jī)啟發(fā)幼兒發(fā)現(xiàn)問題。
(三)、討論分析活動(dòng):
邊講邊圖片演示:
(1)、小廚師發(fā)現(xiàn)了什么?(黃豆、大米、赤豆、石子、玉米粒留在篩子里;鹽、玉米粉、沙漏下去了。)
(2)、為什么黃豆、大米、赤豆、石子、玉米粒留在篩子里,而鹽、玉米粉、沙漏下去呢?
啟發(fā)幼兒發(fā)現(xiàn)比較:
(1)比篩孔大的東西留在篩子里
(2)比篩孔小的東西會(huì)漏下去
小結(jié):篩子神氣的本領(lǐng)就是篩子上有許多小孔,它可以把比孔小的東西漏下去,比孔大的東西留在上面,又快又方便地把混在一起的東西分開。
(四)、在生活中我們運(yùn)用篩子的本領(lǐng)解決哪些困難?
活動(dòng)反思:
科學(xué)活動(dòng)并不是把現(xiàn)成的科學(xué)結(jié)論告訴幼兒,而是使幼兒成為渴求了解世界的探索者和發(fā)現(xiàn)者。我們的科學(xué)教育,就是要提供豐富的材料,營(yíng)造寬舒的心理環(huán)境,在做中學(xué),在做中思考讓幼兒在探究中驚異科學(xué),在持久、深入地探究過程中建構(gòu)科學(xué)經(jīng)驗(yàn)?!毒V要》指出“為幼兒的探究活動(dòng)創(chuàng)造寬松的環(huán)境,讓所有的幼兒都有機(jī)會(huì)參與嘗試。”因此,為了讓幼兒認(rèn)識(shí)篩子,我為幼兒提供了充分的可供操作的實(shí)驗(yàn)材料,而且在活動(dòng)的過程中,不進(jìn)行直接的指導(dǎo),而是強(qiáng)調(diào)幼兒在與材料的交互作用中,去發(fā)現(xiàn)、思考、解決各種問題。
33、中班科學(xué)教案《沙寶的秘密》反思
活動(dòng)目標(biāo):
1、通過分離、挖、塑造、經(jīng)驗(yàn)回憶等活動(dòng),感知探索 沙輕、細(xì)小、不溶于水及加水后容易塑造的特性。
2、發(fā)展幼兒的感知能力,誘發(fā)想象力和創(chuàng)造能力。
3、培養(yǎng)幼兒對(duì)事物的好奇心,樂于大膽探究和實(shí)驗(yàn)。
4、能積極地與同伴交流自己的發(fā)現(xiàn),激發(fā)進(jìn)一步探索事物變化的愿望。
5、激發(fā)幼兒樂于探索科學(xué)實(shí)驗(yàn)的樂趣。
6、通過實(shí)際操作,培養(yǎng)幼兒的動(dòng)手操作能力。
7、在交流活動(dòng)中能注意傾聽并尊重同伴的講話。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
玩沙工具、水若干桶、紗布、吸管若干。
活動(dòng)過程:
1、運(yùn)用沙子寶寶的秘密這個(gè)話題引起幼兒活動(dòng)的愿望。
師:我們今天要和沙子寶寶交朋友。沙子寶寶呀,最喜歡和知道它秘密的小朋友玩。那么我們今天就來找一找沙子寶寶的秘密吧。
2、運(yùn)用各種工具,引導(dǎo)幼兒用不同的感官感知沙的特性。
(1)用紗布分離出小石子和細(xì)沙,并通過觸摸、抓捏感受和體驗(yàn)沙細(xì)小的特點(diǎn)。
(2)用吸管吹一吹干沙,體驗(yàn)沙輕的特點(diǎn)。
(3)把篩出的細(xì)沙倒入水桶中,通過觀察和攪拌體驗(yàn)沙不溶于水的特點(diǎn)。
3、組織幼兒積極討論玩沙活動(dòng)中的發(fā)現(xiàn)。
小結(jié):所以我們小朋友在玩沙的時(shí)候不要把沙子拿來扔,避免沙子飛到眼睛里。
4、再次玩沙,引導(dǎo)幼兒用水把沙澆濕,觀察沙子遇水后結(jié)塊的變化。
往沙箱中倒入水,用手感知干沙與濕沙的區(qū)別,干沙輕,不易捏合;濕沙重,易捏合。
小結(jié):沙子可以和水一起玩,那么我們小朋友也可以利用水和沙子一起做游戲。
5、組織幼兒分組進(jìn)行小組造型,體驗(yàn)干沙和濕沙的任意造型。
幼兒自由分組玩沙,教師適當(dāng)引導(dǎo),幫助能力弱的幼兒共同完成作品。
6、評(píng)價(jià)幼兒的表現(xiàn)。
你們今天表現(xiàn)都很棒,都找到了沙子寶寶的秘密。沙子寶寶說下次還想和你們做游戲呢!
活動(dòng)反思:
聯(lián)系生活揭示科學(xué)知識(shí)的意義。要做到科學(xué)教育與幼兒的生活相結(jié)合,不僅是學(xué)習(xí)課題來自生活,還應(yīng)該引導(dǎo)幼兒能運(yùn)用科學(xué)知識(shí)解決生活中的問題。體會(huì)到了科學(xué)知識(shí)可以為生活服務(wù)。這樣做,可以拉近幼兒與科學(xué)的距離,使幼兒對(duì)科學(xué)產(chǎn)生一種親切感。
34、中班科學(xué)教案《讓紙立起來》反思
活動(dòng)目標(biāo):
1、探索并嘗試讓紙立起來的多種方法。
2、能用準(zhǔn)確的語(yǔ)言表達(dá)自己讓紙立起來的方法。
3、增強(qiáng)探索精神,感受成功讓紙立起來的喜悅。
4、培養(yǎng)幼兒觀察能力及動(dòng)手操作能力。
5、激發(fā)幼兒對(duì)科學(xué)活動(dòng)的興趣。
6、通過實(shí)驗(yàn)培養(yǎng)互相禮讓,學(xué)習(xí)分工合作的能力。
7、能大膽進(jìn)行實(shí)踐活動(dòng),并用完整的語(yǔ)言表達(dá)自己的意見。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
紙、積木、盒子、膠水
活動(dòng)過程:
一、引入
1、老師想問小朋友們一個(gè)問題,我們?nèi)藶槭裁茨苷酒饋?
2、那小狗是靠什么站起來的?
3、我們的桌子、椅子是怎么站起來的?
4、這個(gè)盒子沒有腳,它為什么能站起來?
5、老師這里有一張紙,紙能不能站起來?(教師將紙放在地上檢驗(yàn)紙是否能立起來)
6、你們有沒有辦法讓紙站起來?請(qǐng)你們來試一試。
二、操作探索
1、我請(qǐng)小朋友來說一說,你是怎么樣讓紙站起來的?(請(qǐng)幼兒上來展示讓紙站起來的方法,展示過程中用語(yǔ)言進(jìn)行表述)
2、還有沒有小朋友用的方法是不一樣的?
3、(教師作一個(gè)小結(jié),總結(jié)幼兒讓紙站起來的各種方法)
三、再次探索
1、剛剛我們沒有用到工具就讓紙站起來了,你們都很能干,老師還給你們準(zhǔn)備了一些工具,我們請(qǐng)這些工具來幫幫忙,讓紙站起來。
2、現(xiàn)在我請(qǐng)小朋友來說一說,你用了什么工具?是怎么樣讓紙站起來的?(請(qǐng)幾個(gè)幼兒上來展示讓紙站起來的方法)
四、總結(jié)
教師總結(jié)幼兒在活動(dòng)過程中讓紙站起來的各種方法
指導(dǎo)老師建議:
1、缺少幼兒的主動(dòng)性。引入部分“人為什么能站起來”、“桌子、椅子為什么能站起來”實(shí)際上已經(jīng)給幼兒提供方法。可以直接引入紙,請(qǐng)幼兒來想辦法讓紙站起來。讓幼兒在探索之后來總結(jié)道理,而不是由教師來告訴他們這個(gè)道理。這個(gè)活動(dòng)還可以將團(tuán)隊(duì)合作加進(jìn)去。
2、活動(dòng)順序方面:第一次和第二次的探索可以換一下,有工具幫忙相對(duì)于沒有工具要簡(jiǎn)單一點(diǎn),最后可以再加上一個(gè)環(huán)節(jié),我們的生活中有很多東西能夠站得穩(wěn)穩(wěn)的,請(qǐng)幼兒來說一說這些東西站起來的理由,最后作個(gè)總結(jié)。科學(xué)活動(dòng)最終的價(jià)值或意義要與幼兒的生活相關(guān)聯(lián)。
3、材料準(zhǔn)備上:盒子這個(gè)工具不是很好,盒子的可塑性不強(qiáng),如果用膠水把紙粘在盒子上的話,就用到了兩個(gè)工具,弄不清楚到底是哪個(gè)工具起到了作用。
4、教學(xué)點(diǎn)的問題:在幼兒把紙立起來的時(shí)候,可以讓他們來比一比哪個(gè)更牢固,再來找一找牢固的原因是什么,使教學(xué)內(nèi)容更深入一點(diǎn)。
教學(xué)反思:
整個(gè)活動(dòng)下來,感覺自己的思路不是很清晰,面對(duì)幼兒各種各樣讓紙站起來的方法的時(shí)候,沒有進(jìn)行很好的總結(jié),可能是事先在設(shè)計(jì)教案的時(shí)候,沒有對(duì)可能存在的方法進(jìn)行分類,考慮得還不夠周全,導(dǎo)致在上課的時(shí)候覺得思路不清晰。在活動(dòng)過程中,沒有對(duì)“紙?jiān)鯓硬潘闶钦酒饋怼边@個(gè)概念沒有跟幼兒交代清楚,事先自己有在思考紙應(yīng)該是不離開地面的立才算是站起來,脫離地面就是懸空的,不算站起來。但是在活動(dòng)進(jìn)行的時(shí)候,看到有些小朋友是用積木將紙撐起來,這張紙是橫躺在積木上的??吹竭@個(gè)現(xiàn)象后我還是沒有將這個(gè)問題提出來。設(shè)計(jì)教案的時(shí)候,我在考慮到底應(yīng)該是先提供工具還是先徒手操作,在聽了指導(dǎo)老師的講評(píng)之后,這個(gè)問題迎刃而解了。
35、中班科學(xué)教案《可愛的樹》反思
活動(dòng)設(shè)計(jì)背景
樹是動(dòng)物和人類的好朋友,我們應(yīng)該保護(hù)和愛護(hù)樹木。我發(fā)現(xiàn)孩子們對(duì)生活中常見的樹認(rèn)識(shí)不清,有的孩子喜歡摘樹葉,折樹枝玩,拿小刀在樹上亂刻亂畫等。于是,我抓住了這一教育鍥機(jī),設(shè)計(jì)了這節(jié)科學(xué)活動(dòng)課,意在激發(fā)孩子認(rèn)識(shí)樹,愛護(hù)樹木的情感。
活動(dòng)目標(biāo)
1、幼兒能簡(jiǎn)單認(rèn)識(shí)生活中的常見樹木,知道它們的名稱。
2、幼兒能簡(jiǎn)單認(rèn)識(shí)樹的作用。
3、培養(yǎng)幼兒愛護(hù)樹木的積極情感。
4、使幼兒對(duì)探索自然現(xiàn)象感興趣。
5、充分體驗(yàn)“科學(xué)就在身邊”,產(chǎn)生在生活中發(fā)現(xiàn)、探索和交流的興趣。
6、培養(yǎng)幼兒觀察能力及動(dòng)手操作能力。
7、通過實(shí)驗(yàn)培養(yǎng)互相禮讓,學(xué)習(xí)分工合作的能力。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
重點(diǎn):認(rèn)識(shí)生活中的常見樹木及保護(hù)樹木的措施。
難點(diǎn):亂砍樹木對(duì)動(dòng)物和人類造成的危害。
活動(dòng)準(zhǔn)備
課件、《小黃鶯的故事》錄音、錄像片段。
活動(dòng)過程
一、激發(fā)興趣,引入課題。
小朋友們,今天老師想帶你們到大森林里去玩,你們想去嗎?那我們就出發(fā)吧。(放音樂) 孩子們,大森林到了,我們先坐下來歇歇小腳吧。大森林里的樹可真多呀,我們就來欣賞欣賞這些可愛的樹吧。
二、認(rèn)識(shí)生活中常見的樹。
1、給幼兒播放樹的課件,讓幼兒對(duì)樹有一些認(rèn)識(shí)和了解,感受樹的美。
2、出示各種樹的課件給幼兒觀察,并說出樹的名字和樹葉的外形特征,加深幼兒的認(rèn)識(shí)。
3、讓幼兒說說自己認(rèn)識(shí)的樹的名字以及樹葉的樣子。
三、簡(jiǎn)單認(rèn)識(shí)樹的作用。
1、引導(dǎo)孩子知道樹木與小動(dòng)物的關(guān)系。
小朋友們都有一個(gè)溫暖幸福的家,你們知道小鳥、小松鼠的家在哪里?(樹上) 對(duì),小鳥、小松鼠的家在樹上,小鳥喜歡在大樹上飛來飛去,小松鼠喜歡在樹枝上蹦來跳去,大樹是它們的家,它們非常愛自己的家。
2、讓幼兒知道樹木與人類的關(guān)系。
大樹可以做小動(dòng)物的家,樹木能為人們做些什么事情呢?(果樹上結(jié)出的果子能讓人們吃;樹木可以做成許多家具和生活用品;夏天,人們?cè)跇涫a下乘涼;樹把人們的生活環(huán)境打扮得更漂亮;樹是自然界的空氣凈化大師,能把人門呼出的廢氣變成人們需要的新鮮空氣)
四、引導(dǎo)幼兒懂得亂砍伐樹木給人們帶來的危害,激發(fā)幼兒
愛護(hù)樹木的情感。
1、放錄音《小黃鶯的故事》
小朋友們,聽了小黃鶯的故事,你們有什么想法呢?(小動(dòng)物們失去了家,真可憐;我們不能亂砍樹木,破壞小動(dòng)物的家)亂砍樹木不僅給小動(dòng)物帶來了災(zāi)難,也會(huì)給人們帶來危害。
2、看“風(fēng)沙的危害”錄像片段,了解風(fēng)沙對(duì)人類的危害,懂得要多種樹。
3、看“洪水”錄像片段,了解洪水對(duì)人類的危害,提問:為什么會(huì)發(fā)洪水?使幼兒懂得:樹根像爪子一樣緊緊抓住泥土,不讓水把泥土沖走,如果雨水較多,樹木又被人們砍掉了,樹根就抓不住泥土,就容易發(fā)洪水。
4、結(jié)合實(shí)際,啟發(fā)幼兒說出保護(hù)樹木的措施。
樹的作用可真大呀,它是人類的好朋友,在生活當(dāng)中,我們?cè)鯓颖Wo(hù)樹木呢?(給樹澆水,不搖小樹,不折樹枝,不在樹上蕩秋千,不拿小刀在樹上亂刻亂劃等)如果看到有人折樹枝或亂砍樹,我們應(yīng)該怎么做呢?(去制止他們,告訴他們要愛護(hù)樹木)
五、活動(dòng)結(jié)束。
愛護(hù)樹木要從小做起,愛護(hù)樹木要從我做起,我們快行動(dòng)起來吧,表演《愛護(hù)小樹苗》,自然結(jié)束。
教學(xué)反思
這節(jié)課遵循了孩子的認(rèn)知特點(diǎn)及已有經(jīng)驗(yàn),符合孩子的年齡特點(diǎn)?;顒?dòng)中,通過對(duì)課件和錄像片段的播放已及老師的啟發(fā)引導(dǎo),提高了孩子的學(xué)習(xí)興趣及探索欲望,拓寬了孩子的知識(shí)面,激發(fā)了孩子的情感,使孩子想說、敢說,勇于表達(dá)自己的想法。課前精心的設(shè)計(jì),周密的考慮,而在實(shí)際的教學(xué)中,往往會(huì)留下許許多多的遺憾。教學(xué)中對(duì)有些環(huán)節(jié)處理的不夠細(xì)膩,孩子的表現(xiàn)和老師的預(yù)想有一定的差距,今后要注重既要照顧到集體,又要考慮到學(xué)孩子個(gè)體。
36、中班科學(xué)教案《會(huì)爬的植物》反思
活動(dòng)目標(biāo):
1.觀察爬行植物,認(rèn)識(shí)幾種常見的攀爬植物,知道它們的名稱和特征。
2.借助提問的線索,學(xué)會(huì)有序的觀察觀賞植物和果蔬類爬藤植物,了解爬行植物的攀爬特性。
3.能認(rèn)真的觀察植物,快樂的表演小手爬。
4.通過實(shí)驗(yàn)培養(yǎng)互相禮讓,學(xué)習(xí)分工合作的能力。
5.培養(yǎng)幼兒動(dòng)手操作能力,在活動(dòng)中大膽創(chuàng)造并分享與同伴合作成功的體驗(yàn)。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1.幼兒用書人手一冊(cè)
2.收集各種爬行植物的圖片
活動(dòng)過程:
一、復(fù)習(xí)兒歌【螃蟹歌】
二、教師模仿螃蟹爬
師:小朋友,你來猜一猜,這是誰在爬阿?
你還知道哪些動(dòng)物會(huì)爬?
教師帶領(lǐng)幼兒念兒歌,啟發(fā)幼兒仿編兒歌。
三、觀察【幼兒用書】感知各種爬行的植物
師:除了動(dòng)物會(huì)爬,在我們身邊還有很多會(huì)爬的植物呢!你知道哪些植物會(huì)爬嗎?
四、幼兒自主閱讀【幼兒用書】,感知各種爬行的植物
(1)幼兒自己看圖閱讀畫面,在在集體面前交流自己看到的爬行植物。
(2)引導(dǎo)幼兒閱讀【幼兒用書】探索爬行植物攀巖爬墻的特征。
師:看圖說說,圖上有什么?你知道它叫什么名字嗎?它長(zhǎng)在什么地方?
師:這種植物是什么樣子的?它是怎樣生長(zhǎng)的?
師:你覺得它爬的高嗎?如果沒有墻,沒有支架它能爬上去嗎?
(3)引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察攀爬植物,說說:這些攀爬植物是依靠什么爬上去的?
這些植物的末端有什么?猜一猜,看一看這個(gè)卷須是什么?它有什么用?
師:小動(dòng)物是用腳右路或爬行的,爬行植物末端的卷須就是植物的小吸盤,它們不停生長(zhǎng)并緊緊地吸住墻體和支架向上攀爬。
五.啟發(fā)幼兒想一想
西瓜,南瓜是爬行植物嗎為什么?如果給它一個(gè)支架它能爬上去嗎?為什么不讓它爬上去呢?
鼓勵(lì)幼兒大膽的想一想:這些爬行植物有什么用?
教師小結(jié):爬行植物的品種很多,它們都有長(zhǎng)長(zhǎng)的可以攀巖的藤。在爬行植物中有綠色葉片,紅色葉片的爬山虎和能開花的紫藤這些觀賞植物;有葡萄的藤,習(xí)慣的藤這些水果植物;還有葫蘆藤,絲瓜藤這些蔬菜植物。觀賞植物一般種植在墻邊和廊檐下,供人么觀賞乘涼;水果和蔬菜植物一般是搭支架讓植物向上攀爬伸展,在長(zhǎng)長(zhǎng)的藤上結(jié)出更多的果實(shí),或者種植在農(nóng)田里,讓長(zhǎng)長(zhǎng)的瓜藤滿地爬行,結(jié)出更多更大的瓜果,供人么品嘗。
六.討論活動(dòng):你還知道哪些爬行植物,這些植物有什么用?
七.音樂活動(dòng)【小手爬】
師:小動(dòng)物會(huì)爬,植物會(huì)爬,我們小朋友的小手會(huì)爬是嗎?讓我們隨著音樂表演小手爬的動(dòng)作好嗎?
教師帶領(lǐng)幼兒隨著音樂表演【小手爬】,改變音樂的節(jié)奏,帶領(lǐng)幼兒進(jìn)行小手慢慢爬和快快爬。
活動(dòng)反思:
此教育活動(dòng)符合中班幼兒樂于探索、樂于參加勞動(dòng)、樂于親近大自然的現(xiàn)實(shí)需要,對(duì)幼兒的發(fā)展具有重要的價(jià)值。
37、幼兒園中班科學(xué)教案《多變的影子》
幼兒園中班科學(xué)優(yōu)質(zhì)課:多變的影子
【活動(dòng)前評(píng)析】
在日常生活中,雖然許多科學(xué)的奧秘,原理,現(xiàn)在還不被孩子們所理解,但是他們所表現(xiàn)出來的興趣和求知欲望會(huì)成為他們學(xué)科學(xué),愛科學(xué)的巨大推動(dòng)力?!抖嘧兊挠白印肥峭ㄟ^教師講故事《樹蔭》,激發(fā)孩子探索影子活動(dòng)的興趣。然后讓孩子們自己動(dòng)手進(jìn)行操作,自己親身實(shí)踐到小實(shí)驗(yàn)中,有助于拓寬孩子的探索思路,在反復(fù)操作和比較中,使孩子們的觀察力,想象力,創(chuàng)造力,動(dòng)手能力都得到很好的發(fā)展?;顒?dòng)的重點(diǎn):讓孩子知道物體都有影子,但影子的產(chǎn)生必須要有光的照射,而且物體必須是不能透光的。活動(dòng)的難點(diǎn):通過讓孩子做影子的小實(shí)驗(yàn),然后讓孩子自己動(dòng)手操 作。;領(lǐng)會(huì)影子變化的原因,是光線來自不同的方向。
【活動(dòng)目標(biāo)】
1、初步了解影子是隨著光源的移動(dòng)而移動(dòng)等方位變化特征,學(xué)會(huì)簡(jiǎn)單的測(cè)量方法。
2、通過探索活動(dòng),培養(yǎng)孩子發(fā)現(xiàn)問題和解決問題的能力。
3、培養(yǎng)孩子學(xué)習(xí)的興趣,好奇心和求知的欲望,發(fā)展孩子的觀察力,思維力和想象力。
4、在活動(dòng)中,引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察發(fā)現(xiàn)現(xiàn)象,并能以實(shí)證研究科學(xué)現(xiàn)象。
5、培養(yǎng)幼兒觀察能力及動(dòng)手操作能力。
【活動(dòng)準(zhǔn)備】
1、小電筒每人一個(gè),玩具、膠水瓶、不倒翁娃娃每組一個(gè);
2、水彩筆每組一只、小鏡子每組一面、記錄紙每組一張。
【活動(dòng)過程實(shí)錄】
活動(dòng)前評(píng)析:
在日常生活中,雖然許多科學(xué)的奧秘,原理,現(xiàn)在還不被孩子們所理解,但是他們所表現(xiàn)出來的興趣和求知欲望會(huì)成為他們學(xué)科學(xué),愛科學(xué)的巨大推動(dòng)力。《多變的影子》是通過教師講故事《樹蔭》,激發(fā)孩子探索影子活動(dòng)的興趣。然后讓孩子們自己動(dòng)手進(jìn)行操作,自己親身實(shí)踐到小實(shí)驗(yàn)中,有助于拓寬孩子的探索思路,在反復(fù)操作和比較中,使孩子們的觀察力,想象力,創(chuàng)造力,動(dòng)手能力都得到很好的發(fā)展?;顒?dòng)的重點(diǎn):讓孩子知道物體都有影子,但影子的產(chǎn)生必須要有光的照射,而且物體必須是不能透光的?;顒?dòng)的難點(diǎn):通過讓孩子做影子的小實(shí)驗(yàn),然后讓孩子自己動(dòng)手操作。領(lǐng)會(huì)影子變化的原因,是光線來自不同的方向。
活動(dòng)目標(biāo):
1、初步了解影子是隨著光源的移動(dòng)而移動(dòng)等方位變化特征,學(xué)會(huì)簡(jiǎn)單的測(cè)量方法。
2、通過探索活動(dòng),培養(yǎng)孩子發(fā)現(xiàn)問題和解決問題的能力。
3、培養(yǎng)孩子學(xué)習(xí)的興趣,好奇心和求知的欲望,發(fā)展孩子的觀察力,思維力和想象力。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、小電筒每人一個(gè),玩具、膠水瓶、不倒翁娃娃每組一個(gè);
2、水彩筆每組一只、小鏡子每組一面、記錄紙每組一張。
活動(dòng)過程實(shí)錄:
1、教師講故事《樹蔭》導(dǎo)入主題,激發(fā)孩子學(xué)習(xí)的興趣。
師:為什么太陽(yáng)火辣辣的,小熊躺在樹蔭下卻很涼爽?后來被什么東西 燙醒了,你們能告訴小熊它遇到的問題嗎?激發(fā)孩子探索影子的奧秘。
2、教師通過小實(shí)驗(yàn)讓孩子觀察,使孩子懂得影子產(chǎn)生的條件,初步了解影子是隨著光源的移動(dòng)而移動(dòng)的。
(1)教師在事先準(zhǔn)備好的桌子上放一個(gè)“不倒翁”娃娃玩具, 用電筒從玩具的左邊照射過去,讓孩子知道影子產(chǎn)生必須要有光的照射,物體。
(2)將電筒的光線從左邊移動(dòng)到玩具的右邊,頂部,請(qǐng)孩子們一邊觀察,一邊討論影子的變化過程。讓孩子初步領(lǐng)會(huì)影子是隨著光線的移動(dòng)而移動(dòng)的。
評(píng)析:這一環(huán)節(jié)主要是通過讓孩子傾聽故事,觀察教師操作實(shí)驗(yàn),激發(fā)孩子學(xué)科學(xué)的興趣,培養(yǎng)孩子的好奇心。
3、運(yùn)用各種操作資料,讓孩子自己動(dòng)手操作。
孩子每人拿著小電筒,充分運(yùn)用各種操作材料來尋找影子,進(jìn)一步理解影子產(chǎn)生的條件及變化的特點(diǎn)。教師在巡回指導(dǎo)的過程中,先指導(dǎo)膽子小的孩子,再指導(dǎo)中等的,最后指導(dǎo)能力強(qiáng)的。孩子們?cè)诓僮鬟^程中發(fā)現(xiàn)了影子的許多秘密。(如:影子一會(huì)兒在前面,一會(huì)在后面,一會(huì)在左,一會(huì)在右等等)。有一個(gè)孩子照著照著,突然影子不見了,他覺得很迷惑,原來他把手電筒罩在物體上了。
評(píng)析:這一環(huán)節(jié)主要是讓孩子自己動(dòng)手動(dòng)腦來尋找多變的影子,通過反復(fù)操作和比較,從中發(fā)現(xiàn)問題得到答案,有助于拓寬孩子的探索思維,培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣,好奇心和求知的欲望。
4、幫小熊解決問題:
孩子通過小實(shí)驗(yàn),幫助小熊想出了許多好辦法(如叫小熊在樹蔭下睡覺時(shí),要定時(shí)換位置,或搭個(gè)小帳篷等)
評(píng)析:這一環(huán)節(jié)主要是提高孩子在實(shí)驗(yàn)中發(fā)現(xiàn)問題和解決問題的能力。
5、游戲:捉影子,測(cè)量影子
教師帶領(lǐng)孩子們到戶外,把孩子們分6個(gè)小組,每組選一名能力強(qiáng)的孩子用鏡子反射陽(yáng)光,照在墻上、地上,其他小孩用手捕捉,用腳踩。之后用水彩筆去測(cè)量影子的長(zhǎng)度,看看捕捉的影子有幾支水彩筆那么長(zhǎng),并做好記錄。
6、延伸活動(dòng):
1)教師帶領(lǐng)孩子觀察幼兒園內(nèi)榕樹,早上、中午、下午的影子,然后用粉筆將其影子的輪廓畫下,再作比較。
2)布置孩子們回家和父母一同玩影子的游戲,使孩子們能發(fā)現(xiàn)更多有關(guān)影子的知識(shí)。
教師評(píng)析:
在這一節(jié)科學(xué)教育活動(dòng)中,孩子們始終主動(dòng)地,有創(chuàng)造性地,在輕松愉快的、無拘無束的“玩”中學(xué)習(xí)。在操作中探索和發(fā)現(xiàn)問題,得到答案,拓寬孩子們的探索思路。真正體驗(yàn)到“我能行”的積極情感。不足的是,如果在開展操作活動(dòng)之前,我能不怕麻煩,多花一些精力和時(shí)間,為孩子提供更合適的材料,那會(huì)更好的開展此活動(dòng)。在以后的教學(xué)過程中, 我要注意觀察,積累資料,不斷總結(jié)深化,這樣才能更好地 推動(dòng)科學(xué)教育活動(dòng)的開展。
教學(xué)內(nèi)容附錄:
樹蔭
火辣辣的太陽(yáng),涼爽爽的樹蔭,小熊躺在樹蔭里,睡得又香又甜。突然他被火辣辣的東西燙醒了。小熊跳起來,揉揉眼睛一看:?jiǎn)眩瑯涫a跑開了,誰在開玩笑?小熊很生氣,他問小樹,小樹說:“我不知道!”他問小鳥,小鳥說:“我沒看見!”一只小狗走過來,小熊問小狗,小狗說:“自己想想!”
小熊抬頭望望太陽(yáng),太陽(yáng)嘻嘻笑;小熊低頭望望樹蔭,樹蔭跑到另一邊去了。小熊拍拍腦袋:“喔,我知道了,是太陽(yáng)在開玩笑。”
小熊找來木樁,找來繩子……他把樹蔭牢牢釘住,牢牢捆住。
小熊又睡在樹蔭里,睡得又香又甜。不一會(huì)兒,小熊又被火辣辣的東西燙醒了。
小熊跳起來,對(duì)著太陽(yáng)揮揮拳頭:“你真壞,你真壞!”
38、中班科學(xué)教案《探索水的秘密》反思
幼兒園中班科學(xué)公開課教案《探索水的秘密》
活動(dòng)目標(biāo):
1.在嘗試活動(dòng)中,了解水的三個(gè)特性;
2.能仔細(xì)觀察和比較,樂于嘗試;
3.懂得保護(hù)水;
4.發(fā)展動(dòng)手觀察力、操作能力,掌握簡(jiǎn)單的實(shí)驗(yàn)記錄方法;
5.通過實(shí)驗(yàn)培養(yǎng)互相禮讓,學(xué)習(xí)分工合作的能力。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1.兩個(gè)透明碗(一個(gè)碗內(nèi)有水和葉子;一個(gè)碗內(nèi)裝大米,大米里有塑料玩具),一盆水,塑料杯清水,白糖、鹽、顏料、石子、紅豆、攪拌棒(吸管)。
2.塑料小籃、清水、毛巾、塑料玩具、小勺子、顏料盤。
活動(dòng)過程:
1.教師導(dǎo)入課題
(1)出示一杯清水師:瞧,今天我給大家請(qǐng)來了好朋友--水。它的秘密可多啦,現(xiàn)在就讓我們一起去探索水的秘密。
(2)幼兒猜猜水里、米里有什么。
師:小朋友看看這兩個(gè)碗,一個(gè)碗內(nèi)有水;一個(gè)碗內(nèi)裝大米,你們知道米里、水里都藏著什么東西嗎?
幼:有的說水里有條葉子;有的說水里有葉子在飄來飄去。
師:你是怎么知道的?
幼:有的說一看就知道;有的說透過水看到的。
師:看看米里有什么?
幼:有的說只有米;有的說什么也沒有;有的說看不出。
教師從米里拿出塑料玩具。
小結(jié):師:小朋友們通過這個(gè)實(shí)驗(yàn),我們知道了水是透明的,透過水我們能看見水里的物體。
評(píng):以探索秘密引出課題,萌發(fā)幼兒的好奇心,充分調(diào)動(dòng)了幼兒的學(xué)習(xí)興趣,并以具體形象的猜一猜活動(dòng),讓幼兒自己感受水是透明的。
2.幼兒進(jìn)行嘗試操作。
(1)水活動(dòng)師:老師給小朋友準(zhǔn)備了小籃子,請(qǐng)你們用籃子盛毛巾和塑料玩具,看看會(huì)發(fā)生什么樣的情況?
幼A:毛巾沒有掉出來,在小籃子里。
幼B:塑料玩具一直在小籃子里面,沒有像水一樣流出來。
師:通過實(shí)驗(yàn)我們發(fā)現(xiàn)毛巾和塑料玩具是固體,不會(huì)流動(dòng)。
師:現(xiàn)在我請(qǐng)一個(gè)小朋友用小籃子來盛水,看一看它又會(huì)出現(xiàn)什么樣的變化呢?
幼A:水從籃子里流出來了。
小結(jié):師:小朋友們通過這個(gè)實(shí)驗(yàn),我們發(fā)現(xiàn)水是液體,會(huì)流動(dòng);評(píng):提供材料,幼兒在自己的嘗試操作中感知與比較水是會(huì)流動(dòng),教師及時(shí)肯定幼兒的結(jié)論,使幼兒有了成功的體驗(yàn),為下一嘗試活動(dòng)奠定了基礎(chǔ)。
(2)溶解實(shí)驗(yàn)師:小朋友們,你們想不想自己動(dòng)手做實(shí)驗(yàn)呀?好,在動(dòng)手做實(shí)驗(yàn)之前呢,小朋友們要仔細(xì)看看老師是怎么操作的。
3.老師演示白糖溶解的實(shí)驗(yàn)師:通過老師剛剛白糖溶解的實(shí)驗(yàn),小朋友們?cè)谧鰧?shí)驗(yàn)時(shí)需要注意:
(1)回到座位上拿出記錄表和筆,根據(jù)記錄表的順序開始操作;
(2)每個(gè)小朋友只能舀一小勺的材料,把材料放進(jìn)去時(shí)用攪拌棒攪拌均勻;
(3)每做完一個(gè)實(shí)驗(yàn)要用筆記錄下來;
(4)在做實(shí)驗(yàn)的過程中,小朋友們要小聲討論,不影響其他小朋友,有問題的請(qǐng)舉手。
(5)在做實(shí)驗(yàn)時(shí),老師會(huì)放音樂,等音樂停止,鋼琴曲響起時(shí),無論有沒有做完實(shí)驗(yàn),所有小朋友都要拿著記錄表回到自己的座位上。
幼兒嘗試操作,教師巡回指導(dǎo)。引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察水的顏色及實(shí)物在水中的變化。建議幼兒相互交流實(shí)驗(yàn)結(jié)果。
師:誰來告訴大家,在實(shí)驗(yàn)中你發(fā)現(xiàn)了什么?
幼A:鹽放在水中沒有了,紅豆沉到了杯底。
幼B:顏料放在水中,攪一攪后沒有了,水變成了淡紅色,小石子還在水中。
幼C:鹽、顏料放在水中都沒了,水變顏色了,紅豆、石子都在水里。
師:小朋友觀察得可真仔細(xì)。
師:好,現(xiàn)在小朋友們跟著陳老師一起來驗(yàn)證剛剛所得的實(shí)驗(yàn)。
小結(jié):師:通過我們剛剛的實(shí)驗(yàn),我們知道了:鹽巴、顏料放入水中不見了,它們和水分不開來了,這幾樣?xùn)|西被水溶解了;而石頭和紅豆經(jīng)過攪拌,它們能和水分開并可以將它們?nèi)〕?,所以它們是不被溶解?最終,我們得出了結(jié)論:水是能溶解的。
師:在生活中你還見到哪些東西能被水溶解。
幼:有的說果珍,有的說阿華田,有的說味精,有的說化肥,有的說感冒沖劑。
(提供多種材料,引讓幼兒嘗試操作,并引導(dǎo)幼兒自己觀察、比較,講述自己的發(fā)現(xiàn)。既為幼兒間的互動(dòng)提供了機(jī)會(huì),(教案出自:快思教案網(wǎng))又使幼兒的主動(dòng)活動(dòng)得到了充分體現(xiàn),鍛煉了幼兒的語(yǔ)言能力,也理解了溶解的含義。讓幼兒運(yùn)用已有經(jīng)驗(yàn),培養(yǎng)幼兒創(chuàng)造性思維。)
4.引導(dǎo)幼兒保護(hù)水師:水是我們?nèi)祟惖暮门笥?,小魚兒們要生活在水里面,我們要喝水??晌覀兘?jīng)常在電視看到一些河水發(fā)黑、發(fā)臭,魚兒都死了,也影響了人們的生活,所以我們?cè)鯓颖Wo(hù)水呢?
幼A:不把臟東西丟進(jìn)河里。
幼B:工廠里污水不能放到河里。
幼C:看到河里有垃圾把它撈上來。
師:小朋友的辦法可真多,好了,現(xiàn)在我們把剛才水杯里的水倒到水桶里,可千萬不能亂倒呀。
(評(píng):教師適當(dāng)引導(dǎo),使幼兒了解水污染的危害,激發(fā)幼兒保護(hù)水,增強(qiáng)幼兒的環(huán)保意識(shí)。)
總結(jié):師:小朋友們,今天我們探索了水的秘密,做了關(guān)于水的實(shí)驗(yàn),從中我們發(fā)現(xiàn)了一、水是透明的;二、水是液體,會(huì)流動(dòng)的;三、水能溶解;最后因?yàn)樗俏覀冏钪匾呐笥?,我們的生活中處處離不開水,所以我們要保護(hù)好它,不讓它受到污染。對(duì)不對(duì)?
幼:對(duì)。
師:小朋友們這節(jié)課表現(xiàn)真棒!好,我們的課到此結(jié)束,謝謝小朋友們,小朋友們?cè)僖?
教學(xué)反思:
活動(dòng)中始終遵循“先學(xué)后教、以學(xué)定教、以教導(dǎo)學(xué)”的教育原則,每個(gè)環(huán)節(jié)都讓幼兒先行探索、理解,教師根據(jù)孩子的實(shí)際情況再進(jìn)行引導(dǎo)。事實(shí)證明,孩子們通過自己的主動(dòng)學(xué)習(xí),才能真正“學(xué)會(huì)”。
39、中班科學(xué)教案《隱形的空氣》反思
隱形的空氣適合中班科學(xué)活動(dòng),抓住中班幼兒喜歡自己動(dòng)手操作普遍喜歡汽車的特性,發(fā)散幼兒的思維,于生活化、游戲化的情境中開展我們的科學(xué)實(shí)驗(yàn)課程,將我們看不到、摸不著的隱形空氣,顯性出來。
活動(dòng)目標(biāo)
1、 幼兒能夠感知和發(fā)現(xiàn)空氣的存在,了解空氣占有空間;
2、 幼兒能夠掌握空氣與水之間互換的方法,并了解原理;
3、 幼兒能夠積極思考問題并大膽提出假設(shè),在科學(xué)實(shí)驗(yàn)中學(xué)會(huì)團(tuán)隊(duì)協(xié)作和互相幫助;
4、發(fā)展動(dòng)手觀察力、操作能力,掌握簡(jiǎn)單的實(shí)驗(yàn)記錄方法;
5、在活動(dòng)中,引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察發(fā)現(xiàn)現(xiàn)象,并能以實(shí)證研究科學(xué)現(xiàn)象。
重點(diǎn)難點(diǎn)
重點(diǎn):幼兒能夠通過科學(xué)實(shí)驗(yàn)感知空氣的存在,將將我們看不到、摸不著的隱形空氣,顯性出來。
難點(diǎn):幼兒能夠通過科學(xué)實(shí)驗(yàn)掌握空氣和水的互換,并且在實(shí)驗(yàn)過程中與同伴互幫互助。
活動(dòng)準(zhǔn)備
細(xì)口透明瓶、布丁杯、漏斗、橡皮泥、色素、吸管 1 支、水
活動(dòng)過程
一、情景導(dǎo)入:以談話活動(dòng)的方式引出瓶子里的妖怪
1、老師:小朋友們,我們生活中會(huì)用到很多的瓶子,比如喝水的瓶子,還有做科學(xué)實(shí)驗(yàn)也會(huì)用到各種類型的瓶子。老師呀,昨天找到了一個(gè)被詛咒的魔法瓶,它里面住了很多妖怪。
幼兒:真的嗎?世界上沒有妖怪的,老師你騙我。 老師:不信我們就一起來看看這個(gè)詛咒的魔法瓶吧。
評(píng)析:以簡(jiǎn)單的談話活動(dòng)導(dǎo)入,引起幼兒的興趣,讓幼兒猜想這個(gè)魔法瓶的妖怪到底是什么,讓幼兒有積極性參加游戲活動(dòng),以好奇想要探索的情緒投入我們的整個(gè)活動(dòng)中。
二、出示被詛咒的魔法瓶,幼兒探索瓶子里面的妖怪到底是什么?
1、出示魔法瓶,和一杯染色水
(1)實(shí)驗(yàn)猜想:水能不能流進(jìn)瓶子里面
老師:小朋友們,你們看我的魔法瓶是這樣的,它的里面呀,有妖怪,不信你們猜猜看,老師現(xiàn)在手里的這杯水倒進(jìn)去,你們覺得水能不能進(jìn)到瓶子里面。
幼兒:猜想答案,然后請(qǐng)一名幼兒上來倒水實(shí)驗(yàn),看看到底水能不能進(jìn)去。
老師:實(shí)驗(yàn)完成后,咦,真的有妖怪呀,看,我們的水都被妖怪堵在了瓶子口了。
(2)那請(qǐng)小朋友們也來一起制作一個(gè)魔法瓶(教師先示范怎么制作,幼兒再操作) 老師:分組(2 人一組)
實(shí)驗(yàn)步驟:①將漏斗的細(xì)口端插入透明瓶,并用橡皮泥封住瓶口,保持瓶口處于密封狀態(tài);
②再取一個(gè)布丁杯,裝入一杯水,并用色素進(jìn)行染色,方便觀察;
?、垡蝗擞檬址鲎∑孔印7乐箖A倒,另一人將布丁中的色素水從漏斗處倒入至瓶子里。
④觀察現(xiàn)象,水不能進(jìn)入瓶子里,證明魔法瓶制作成功。
師小結(jié):小朋友們,這個(gè)隱形的妖怪我們都認(rèn)識(shí),它呀無處不在----就是空氣
我們制作的魔法瓶里面也裝滿了空氣,我們看不見它。 當(dāng)我們往瓶子里面倒水時(shí),由于瓶子里面的空氣占據(jù)了整個(gè)瓶子的空間,空氣出不來,所以水也就無法進(jìn)入到瓶子里了。
三、幼兒探索如何破除瓶子的詛咒
(1)老師:小朋友們,我們已經(jīng)知道了這個(gè)隱形的妖怪就是空氣,那么我們?cè)趺磥砥瞥Хㄆ康脑{咒呢?
幼兒:把瓶子里的空氣趕出來
老師:那么怎么才能把瓶子里面的空氣趕出來呢? 幼兒:假設(shè)①擠壓瓶子,把空氣擠出去
假設(shè)②瓶子里面插入一根吸管讓空氣跑出去
(2)幼兒實(shí)驗(yàn)操作,驗(yàn)證假設(shè)是否成功
實(shí)驗(yàn)步驟:①驗(yàn)證假設(shè)①,用手?jǐn)D壓瓶子,觀察漏斗里面的水是否會(huì)進(jìn)入瓶子里。
?、隍?yàn)證假設(shè)②,取出一根細(xì)吸管,將吸管豎直穿過漏斗直至瓶子里,觀察漏斗里面的水是否會(huì)進(jìn)入瓶子里,可繼續(xù)加水觀察現(xiàn)象。
師小結(jié):
剛才我們提出了兩種假設(shè),都成功的破除了瓶子里的詛咒, 無論是擠壓瓶子,還是在瓶子里面插入一支吸管,只要讓空氣跑出來,瓶子里就會(huì)有空間讓水流進(jìn)去。
四、活動(dòng)延伸
小朋友們回家后帶著爸爸媽媽一起來感知空氣與水之間的神奇關(guān)系吧。
活動(dòng)總結(jié)
1、實(shí)驗(yàn)操作直接化
科學(xué)的探索離不開實(shí)驗(yàn)的直接操作,幼兒對(duì)于空氣這種看不見摸不著的事物, 用直接實(shí)驗(yàn)的方式,讓幼兒直觀全面的去探索發(fā)現(xiàn)空氣的存在,感知它的存在方式。
2、游戲形式多樣化
如何讓幼兒在游戲中邊玩邊學(xué)達(dá)成教學(xué)目標(biāo),使教師指導(dǎo)的關(guān)鍵。在本次活動(dòng)中師幼互動(dòng)頻繁、有效,關(guān)注了不同層次幼兒的發(fā)展,體現(xiàn)出幼兒個(gè)體差異的尊重。另外在游戲中游戲采用了直接操作法、觀察法、等多種方法開展課程符合幼兒大腦始動(dòng)調(diào)節(jié)、優(yōu)勢(shì)法則、動(dòng)力原理。以多樣的游戲化形式,使幼兒始終處于好奇的心理狀態(tài)積極探索,在寓教于樂中發(fā)展幼兒的思維,輕松達(dá)成活動(dòng)目標(biāo),讓幼兒在游戲中獲得游戲和學(xué)習(xí)的雙重滿足,更收獲到實(shí)驗(yàn)成功的喜悅。
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