中班教案《花之舞》反思

中班教案《花之舞》反思

1、中班教案《花之舞》反思

教學(xué)目標(biāo)：

　　1、嘗試單雙圈交替行進(jìn)走。創(chuàng)編花兒的造型。

　　2、激發(fā)幼兒熱愛(ài)春天的情感。

　　3、能大膽進(jìn)行實(shí)踐活動(dòng)，并用完整的語(yǔ)言表達(dá)自己的意見(jiàn)。

　　4、能根據(jù)指令做相應(yīng)的動(dòng)作。

教學(xué)重難點(diǎn)：

　　創(chuàng)編花兒的各種造型。

　　看圖譜在單圈上交替行進(jìn)走;由單圈變雙圈。

教學(xué)準(zhǔn)備：

　　紅、藍(lán)兩色花冠;紅、藍(lán)兩色標(biāo)記花;3張圖譜(FALSH);春天的花朵圖片。

教學(xué)過(guò)程：

　　(一)創(chuàng)情境，激興趣。

　　教師出示春天風(fēng)景的圖片：(點(diǎn)紅花)你是什么花?(點(diǎn)蘭花)你是什么花?花寶寶們，一起跳舞蹈。

　　(二)動(dòng)作前置

　　1、花兒開(kāi)放的動(dòng)作：請(qǐng)幼兒做。(雙手蘭花指，手腕相靠，與下巴平。)教師唱樂(lè)譜。

　　2、創(chuàng)編花兒的造型：紅、藍(lán)兩花面對(duì)面，擺漂亮的造型，比比誰(shuí)最美。教師唱樂(lè)譜。

　　(三)看圖譜，學(xué)隊(duì)形。

　　1、出示圖譜A：圖上有什么?(紅、蘭兩色花)它們是怎么排的?(間隔排)拍成了什么形狀?(圓圈)你們會(huì)不會(huì)看著圖譜站一下隊(duì)形?(幼兒站到圓圈上)

　　2、出示圖譜B：你們看到了什么?(紅花動(dòng)了)紅花是怎么動(dòng)的?(紅花由圈外走到了藍(lán)花前面。)一起學(xué)一學(xué)。(教師唱樂(lè)譜后加入音樂(lè)，反復(fù)練習(xí)。)

　　3、出示圖譜C：你們看到了什么?(紅花走到藍(lán)花旁邊，變成了雙圈。)一起學(xué)一學(xué)，并且面對(duì)面擺漂亮的花兒造型。(教師唱樂(lè)譜后加入音樂(lè)，反復(fù)練習(xí)。)

　　(四)回憶動(dòng)作和隊(duì)形。

　　1、一起跟著圖譜回憶舞蹈流程。

　　2、放音樂(lè)，完整舞蹈。

活動(dòng)延伸：

　　紅花走到藍(lán)花旁邊變成雙圈，那藍(lán)花會(huì)不會(huì)走到紅花旁邊也變成雙圈呢?

活動(dòng)反思：

　　用創(chuàng)設(shè)情景的方法帶孩子們進(jìn)入了花兒的世界，讓孩子意識(shí)到自己也是一朵花，開(kāi)始快樂(lè)地舞蹈。先用動(dòng)作前置的方法讓孩子們先創(chuàng)編舞蹈的動(dòng)作，并且擺出各種好看的花兒的舞蹈造型;在此基礎(chǔ)上借用圖譜(FALSH)，學(xué)會(huì)兩個(gè)隊(duì)形的變化;最后聽(tīng)音樂(lè)完整舞蹈。用啟發(fā)性的語(yǔ)言提問(wèn)，讓孩子自己發(fā)現(xiàn)隊(duì)形是怎么變化的，然后自己變一變。整個(gè)活動(dòng)孩子們很投入，學(xué)得認(rèn)真愉快。其實(shí)幼兒集體舞的組織其實(shí)并不是一件難事，只要我們從孩子的角度出發(fā)，根據(jù)幼兒的年齡特點(diǎn)與興趣愛(ài)好調(diào)整教學(xué)策略，就一定會(huì)取得良好效果的，幼兒的空間方位問(wèn)題在各種教學(xué)策略的引導(dǎo)下也會(huì)迎刃而解。

　　不足之處：

　　變換隊(duì)形時(shí)時(shí)間較長(zhǎng)，動(dòng)作創(chuàng)編過(guò)于單一。

2、大班教案《花之舞》含反思

活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、試用動(dòng)作表現(xiàn)歐洲民間舞蹈。

　　2、根據(jù)手腕花顏色，找出"S"隊(duì)形規(guī)律。

　　3、體驗(yàn)快速交換舞伴的快樂(lè)。

　　4、讓幼兒知道歌曲的名稱《花之舞》，熟悉歌曲的旋律及歌詞內(nèi)容。

　　5、培養(yǎng)幼兒的音樂(lè)節(jié)奏感，發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、手腕花人手1朵(戴左手或右手)。

　　2、活動(dòng)前熟悉音樂(lè)，會(huì)做身體動(dòng)作和游戲"捉迷藏"。

　　3、音樂(lè)磁帶、錄音機(jī)。

活動(dòng)過(guò)程：

　　1、播放音樂(lè)，隨音樂(lè)做身體動(dòng)作。

　　聽(tīng)音樂(lè)復(fù)習(xí)學(xué)過(guò)的動(dòng)作。

　　2、學(xué)習(xí)一、二樂(lè)句的舞蹈動(dòng)作。(每一個(gè)樂(lè)句為4小節(jié))師幼配合示范動(dòng)作。

　　教師利用口訣幫助幼兒學(xué)習(xí)舞蹈動(dòng)作，"點(diǎn)--點(diǎn)--跳跳跳，我們一起來(lái)跳舞"，模仿花兒開(kāi)放閉合來(lái)調(diào)整隊(duì)形)幼兒面向舞伴練習(xí)腳跟點(diǎn)地及側(cè)向跨跳動(dòng)作(見(jiàn)附圖一。

　　面向舞伴，學(xué)一學(xué)新的動(dòng)作。

　　學(xué)習(xí)手臂動(dòng)作和頭部姿態(tài)。

　　小花跳舞時(shí)什么樣子?手臂怎樣?頭又怎樣?

　　聽(tīng)教師唱曲譜練習(xí)動(dòng)作。

　　幼兒嘗試隨音樂(lè)表演第一、二、五、六樂(lè)句的舞蹈動(dòng)作，第三、四、七、八樂(lè)句仍做原來(lái)拍腿、拍肩的動(dòng)作。

　　3、學(xué)習(xí)第三、四樂(lè)句的舞蹈動(dòng)作。

　　復(fù)習(xí)"捉迷藏"游戲，尋找 "S"形穿花隊(duì)形的規(guī)律。(見(jiàn)附圖二)

　　學(xué)習(xí)和第三位新朋友拍拍手，做結(jié)伴開(kāi)花的動(dòng)作。

　　請(qǐng)和第三位新朋友拍拍手，一起做開(kāi)花的動(dòng)作。

　　教師唱曲譜，幼兒練習(xí)做動(dòng)作。

　　4、完整表演《花之舞》。

　　幼兒完整地練習(xí)舞蹈動(dòng)作。

　　從頭到尾完整地表演一遍舞蹈。

　　幼兒嘗試自己隨音樂(lè)完整地表演舞蹈兩遍。

活動(dòng)反思：

　　為了讓幼兒在活動(dòng)中始終保持興趣，教授的過(guò)程中采用動(dòng)作不斷累加，逐漸豐富的形式進(jìn)行，讓孩子在每個(gè)環(huán)節(jié)中既能感到成功的快樂(lè)也能獲得新的體驗(yàn)。孩子們非常喜歡參與活動(dòng)，他們?cè)诨顒?dòng)中能非常專注。讓幼兒通過(guò)圍著椅子“S”形轉(zhuǎn)，輕松地了解了“S”型的隊(duì)形方案。雙人從不同方向圍著椅子轉(zhuǎn)，幼兒在玩玩鬧鬧中輕松地掌握了雙“S”行進(jìn)的隊(duì)形及自己的空間方位，整個(gè)活動(dòng)也變得快樂(lè)而有趣。成功來(lái)自找到好的方法解決問(wèn)題。

不足之處：

　　幼兒對(duì)于左右方向的辨別，幼兒經(jīng)常會(huì)混淆。

3、大班優(yōu)秀音樂(lè)教案《花之舞》含反思

活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、初步學(xué)跳《花之舞》，嘗試用動(dòng)作表現(xiàn)歐洲民間舞蹈。

　　2、能根據(jù)手腕花的不同顏色，找出雙向"S"形穿花隊(duì)形的規(guī)律。

　　3、體驗(yàn)快速交換舞伴的快樂(lè)。

　　4、通過(guò)聽(tīng)、唱、奏、舞等音樂(lè)活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)編能力與合作能力。

　　5、能大膽表現(xiàn)歌曲的內(nèi)容、情感。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、手腕花人手1朵(紅腕花戴在左手或右手就可以了)。

　　2、活動(dòng)前幼兒已經(jīng)熟悉過(guò)音樂(lè)，并會(huì)做身體動(dòng)作和游戲"捉迷藏"。

　　3、音樂(lè)磁帶、錄音機(jī)。

活動(dòng)過(guò)程：

　　1、教師播放音樂(lè)磁帶，帶領(lǐng)幼兒隨音樂(lè)做身體動(dòng)作。

　　師：我們一起聽(tīng)音樂(lè)復(fù)習(xí)我們上次學(xué)過(guò)的動(dòng)作。

　　2、教師引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)第一、二樂(lè)句的舞蹈動(dòng)作。(每一個(gè)樂(lè)句為4小節(jié))教師請(qǐng)一名幼兒和自己配合示范做動(dòng)作。

　　師：花兒聽(tīng)了音樂(lè)還會(huì)跳舞呢!請(qǐng)你們看我們是怎么跳的。(教師利用口訣幫助幼兒學(xué)習(xí)舞蹈動(dòng)作，"點(diǎn)--點(diǎn)--跳跳跳，我們一起來(lái)跳舞"，模仿花兒開(kāi)放閉合來(lái)調(diào)整隊(duì)形)幼兒面向舞伴練習(xí)腳跟點(diǎn)地及側(cè)向跨跳動(dòng)作(見(jiàn)附圖一)。

　　師：請(qǐng)小朋友面向舞伴，學(xué)一學(xué)新的動(dòng)作。

　　教師引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)手臂動(dòng)作和頭部姿態(tài)。

　　師：小花跳舞的時(shí)候是什么樣子?手臂怎樣?頭又怎樣?

　　幼兒邊聽(tīng)教師唱曲譜邊練習(xí)動(dòng)作。

　　教師播放音樂(lè)磁帶，幼兒嘗試隨音樂(lè)表演第一、二、五、六樂(lè)句的舞蹈動(dòng)作，第三、四、七、八樂(lè)句仍做原來(lái)拍腿、拍肩的動(dòng)作。

　　3、教師引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)第三、四樂(lè)句的舞蹈動(dòng)作。

　　教師引導(dǎo)幼兒復(fù)習(xí)"捉迷藏"游戲，尋找 "S"形穿花隊(duì)形的規(guī)律。(見(jiàn)附圖二)

　　師：捉迷藏的游戲是怎么玩的?還記得嗎?我們一起來(lái)玩玩。

　　教師引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)和第三位新朋友拍拍手，做結(jié)伴開(kāi)花的動(dòng)作。

　　師：都找到新朋友了嗎?請(qǐng)你和第三位新朋友拍拍手，一起做開(kāi)花的動(dòng)作。

　　教師唱曲譜，幼兒練習(xí)做動(dòng)作。

　　4、教師帶領(lǐng)幼兒完整地表演《花之舞》。

　　教師唱曲譜，幼兒完整地練習(xí)舞蹈動(dòng)作。

　　師：這次，我們從頭到尾完整地表演一遍舞蹈。

　　教師帶領(lǐng)幼兒隨音樂(lè)完整地表演一遍舞蹈。

　　師：音樂(lè)磁帶的節(jié)奏比老師唱的節(jié)奏快一些。我們?cè)囋嚫魳?lè)做，好嗎?

　　幼兒嘗試自己隨音樂(lè)完整地表演舞蹈兩遍。

　　師：如果我不做動(dòng)作了，你們能自己表演嗎?我們一起試試看，好嗎?

活動(dòng)反思：

　　為了讓幼兒在活動(dòng)中始終保持興趣，教授的過(guò)程中采用動(dòng)作不斷累加，逐漸豐富的形式進(jìn)行，讓孩子在每個(gè)環(huán)節(jié)中既能感到成功的快樂(lè)也能獲得新的體驗(yàn)。孩子們非常喜歡參與活動(dòng)，他們?cè)诨顒?dòng)中能非常專注。讓幼兒通過(guò)圍著椅子“S”形轉(zhuǎn)，輕松地了解了“S”型的隊(duì)形方案。雙人從不同方向圍著椅子轉(zhuǎn)，幼兒在玩玩鬧鬧中輕松地掌握了雙“S”行進(jìn)的隊(duì)形及自己的空間方位，整個(gè)活動(dòng)也變得快樂(lè)而有趣。成功來(lái)自找到好的方法解決問(wèn)題。

4、大班音樂(lè)活動(dòng)教案《花之舞》含反思

　　活動(dòng)意圖：

　　音樂(lè)活動(dòng)《花之舞》是孩子們都非常喜歡的一種集體舞蹈。幼兒集體舞不僅需要教師自身的舞蹈素養(yǎng)、調(diào)控能力，更需要孩子的紀(jì)律、樂(lè)感、合作能力、空間方位感等諸多方面的配合，而幼兒空間方位感的培養(yǎng)是難上加難。

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、試用動(dòng)作表現(xiàn)歐洲民間舞蹈。

　　2、根據(jù)手腕花顏色，找出"S"隊(duì)形規(guī)律。

　　3、體驗(yàn)快速交換舞伴的快樂(lè)。

　　4、培養(yǎng)幼兒的音樂(lè)節(jié)奏感，發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。

　　5、經(jīng)過(guò)舞蹈活動(dòng)促進(jìn)全身運(yùn)動(dòng)。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、手腕花人手1朵(戴左手或右手)。

　　2、活動(dòng)前熟悉音樂(lè)，會(huì)做身體動(dòng)作和游戲"捉迷藏"。

　　3、音樂(lè)磁帶、錄音機(jī)。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　1、播放音樂(lè)，隨音樂(lè)做身體動(dòng)作。

　　聽(tīng)音樂(lè)復(fù)習(xí)學(xué)過(guò)的動(dòng)作。

　　2、學(xué)習(xí)一、二樂(lè)句的舞蹈動(dòng)作。(每一個(gè)樂(lè)句為4小節(jié))師幼配合示范動(dòng)作。

　　教師利用口訣幫助幼兒學(xué)習(xí)舞蹈動(dòng)作，"點(diǎn)--點(diǎn)--跳跳跳，我們一起來(lái)跳舞"，模仿花兒開(kāi)放閉合來(lái)調(diào)整隊(duì)形)幼兒面向舞伴練習(xí)腳跟點(diǎn)地及側(cè)向跨跳動(dòng)作(見(jiàn)附圖一。

　　面向舞伴，學(xué)一學(xué)新的動(dòng)作。

　　學(xué)習(xí)手臂動(dòng)作和頭部姿態(tài)。

　　小花跳舞時(shí)什么樣子?<教案來(lái).自:快思教案網(wǎng)>手臂怎樣?頭又怎樣?

　　聽(tīng)教師唱曲譜練習(xí)動(dòng)作。

　　幼兒嘗試隨音樂(lè)表演第一、二、五、六樂(lè)句的舞蹈動(dòng)作，第三、四、七、八樂(lè)句仍做原來(lái)拍腿、拍肩的動(dòng)作。

　　3、學(xué)習(xí)第三、四樂(lè)句的舞蹈動(dòng)作。

　　復(fù)習(xí)"捉迷藏"游戲，尋找 "S"形穿花隊(duì)形的規(guī)律。(見(jiàn)附圖二)

　　學(xué)習(xí)和第三位新朋友拍拍手，做結(jié)伴開(kāi)花的動(dòng)作。

　　請(qǐng)和第三位新朋友拍拍手，一起做開(kāi)花的動(dòng)作。

　　教師唱曲譜，幼兒練習(xí)做動(dòng)作。

　　4、完整表演《花之舞》。

　　幼兒完整地練習(xí)舞蹈動(dòng)作。

　　從頭到尾完整地表演一遍舞蹈。

　　幼兒嘗試自己隨音樂(lè)完整地表演舞蹈兩遍。

　　活動(dòng)反思：

　　為了讓幼兒在活動(dòng)中始終保持興趣，教授的過(guò)程中采用動(dòng)作不斷累加，逐漸豐富的形式進(jìn)行，讓孩子在每個(gè)環(huán)節(jié)中既能感到成功的快樂(lè)也能獲得新的體驗(yàn)。孩子們非常喜歡參與活動(dòng)，他們?cè)诨顒?dòng)中能非常專注。讓幼兒通過(guò)圍著椅子“S”形轉(zhuǎn)，輕松地了解了“S”型的隊(duì)形方案。雙人從不同方向圍著椅子轉(zhuǎn)，幼兒在玩玩鬧鬧中輕松地掌握了雙“S”行進(jìn)的隊(duì)形及自己的空間方位，整個(gè)活動(dòng)也變得快樂(lè)而有趣。成功來(lái)自找到好的方法解決問(wèn)題。

　　不足之處：

　　幼兒對(duì)于左右方向的辨別，幼兒經(jīng)常會(huì)混淆。

5、中班教案《春風(fēng)》含反思

活動(dòng)目標(biāo):

　　1.談話的基礎(chǔ)上引導(dǎo)幼兒嘗試創(chuàng)編詩(shī)歌，并感受詩(shī)歌優(yōu)美的韻味。

　　2.培養(yǎng)幼兒的觀察力和想象力。

　　3.理解詩(shī)歌內(nèi)容，能認(rèn)真傾聽(tīng)，有良好的傾聽(tīng)習(xí)慣。

　　4.通過(guò)觀察圖片，引導(dǎo)幼兒講述圖片內(nèi)容。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

　　字卡、操作卡、小圖卡若干、磁帶、觀察春天。

活動(dòng)過(guò)程:

　　一、談話:經(jīng)驗(yàn)回顧，說(shuō)說(shuō)春天的特點(diǎn)。

　　1.現(xiàn)在是什么季節(jié)?春天帶著誰(shuí)來(lái)了?(出示春姑娘圖片)

　　2.利用圖夾文形式教師逐一出示圖卡，進(jìn)行描述春天的特征。

　　春風(fēng)一吹

　　吹綠了……吹來(lái)了……

　　吹開(kāi)了……吹醒了……

　　吹得……輕輕飄

　　小朋友們……

　　(教師鼓勵(lì)幼兒大膽說(shuō)出自己的想法，并根據(jù)回答貼出相應(yīng)的圖片。)

　　二、集體創(chuàng)編:嘗試創(chuàng)編詩(shī)歌《春風(fēng)》

　　1.教師依據(jù)幼兒提出的想法，示范創(chuàng)編詩(shī)歌的方法。

　　2.個(gè)別幼兒自由選擇圖片來(lái)試編詩(shī)歌。

　　三、自由創(chuàng)編:指導(dǎo)幼兒利用操作圖卡來(lái)進(jìn)行創(chuàng)編

　　1.介紹材料和操作方法。

　　2.幼兒練習(xí)創(chuàng)編，互動(dòng)交流。

　　3.展示作品。

活動(dòng)反思

　　1、活動(dòng)的選材結(jié)合季節(jié)特征，并把已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)遷移到新的環(huán)境中，教師在活動(dòng)中注意運(yùn)用開(kāi)放性的提問(wèn)引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)、思考、充分培養(yǎng)幼兒創(chuàng)造思維。

　　2、教師為幼兒提供獨(dú)立活動(dòng)和創(chuàng)意活動(dòng)的機(jī)會(huì)，調(diào)動(dòng)幼兒參與活動(dòng)的積極性，提高在活動(dòng)中的審美體驗(yàn)和創(chuàng)造。

　　3、在嘗試使用圖記中也有一定的技巧，首先要根據(jù)幼兒的年齡特點(diǎn)，抓住時(shí)機(jī)運(yùn)用圖記。

　　歸納了三點(diǎn):圖--字--詞句的過(guò)渡。

　　小班出現(xiàn)圖記時(shí)多以閱圖為主，它可以出現(xiàn)在學(xué)詩(shī)歌之前，而且圖記要大，具體形象，色彩鮮艷，幼兒對(duì)圖記有了一定理解認(rèn)識(shí)后，可采用標(biāo)志、手勢(shì)、來(lái)學(xué)詩(shī)歌。

　　中班多以圖夾文的形式出現(xiàn)，在制作圖記時(shí)開(kāi)始向抽象性過(guò)渡，可出現(xiàn)簡(jiǎn)筆畫(huà)，數(shù)量多一些，也可偶爾出現(xiàn)文字符號(hào)。

　　4、根據(jù)此類活動(dòng)我還展開(kāi)相應(yīng)的延伸活動(dòng)，如《夏天》《我愛(ài)》，都是通過(guò)以上的形式創(chuàng)編不同的詩(shī)歌內(nèi)容，孩子的創(chuàng)造空間更加寬泛，口語(yǔ)表達(dá)能力也大大增強(qiáng)。

6、中班教案《紅薯》含反思

教學(xué)目標(biāo)：

　　1.通過(guò)實(shí)地觀察，感受田野豐收的美景，體驗(yàn)田間勞動(dòng)和收獲的快樂(lè)，干使農(nóng)民伯伯種糧食的辛苦。

　　2.活動(dòng)中，讓幼兒主動(dòng)與農(nóng)民伯伯交流 ，學(xué)會(huì)怎樣挖紅薯。

　　3.自己動(dòng)手用紅薯制作各種各樣的造型。

　　4.愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。

　　5.大膽說(shuō)出自己的理解。

教學(xué)重點(diǎn)；

　　1.學(xué)會(huì)怎樣挖紅薯。

　　2幼兒動(dòng)手用紅薯制作各種各樣的造型。

　　教學(xué)難點(diǎn)：能根據(jù)已有的經(jīng)驗(yàn)，發(fā)揮想象，創(chuàng)作出各種各樣的造型。

教學(xué)準(zhǔn)備：

　　1聯(lián)系好參觀參觀場(chǎng)所，種有紅薯的田野。

　　2.每人一個(gè)竹鍬，每組鋤頭兩把，背蔞5個(gè)，各種小吃。

　　3.大小各一，形狀各異的紅薯若干，牙千，小棒，畫(huà)筆若干，裝飾用的各種紙，剪

　　刀，干凈的毛巾。

　　4.范例若干。

活動(dòng)過(guò)程：

　　一1.以“品嘗紅梳做的各種食品”引入：

　　師：孩子們，快來(lái)瞧瞧，老師給你們帶來(lái)了什么禮物?

　　2嘗嘗味道怎么樣?

　　3說(shuō)說(shuō)這些好吃的小吃是什么做的?你們見(jiàn)過(guò)嗎?

　　4孩子們，想去體驗(yàn)體驗(yàn)嗎，提出外出挖紅梳都要求。

　　5檢查孩子的裝束和挖紅薯的工具。

　　二在田野里，挖紅薯。

　　1. 觀察紅薯地，幼兒初步了解紅薯，并讓幼兒通過(guò)想象，說(shuō)出紅薯藤像什么，葉子又像什么?

　　2啟發(fā)幼兒想想紅薯藤可以做什么?

　　3請(qǐng)你找一找，紅薯寶寶藏在哪里呀?親自動(dòng)手挖紅薯。

　　三活動(dòng)小結(jié)：

　　1比比哪組的紅薯最多，那組的最大，拼出“挖紅薯能手”，“紅薯大王”

　　2小結(jié);是啊，農(nóng)民伯伯種莊稼非常的辛苦，我們要愛(ài)惜糧食，而且也漸漸長(zhǎng)

　　大了，在家應(yīng)該幫爸爸媽媽做一些力所能及的事情。

　　3各組收拾工具，準(zhǔn)備回幼兒園。

　　四。出示范例，激發(fā)幼兒給紅薯造型的興趣。

　　1孩子們，告訴你們一個(gè)秘密，紅薯不僅好吃，他還會(huì)變魔術(shù)呢想開(kāi)開(kāi)眼界嗎/

　　2出示范例，激發(fā)幼兒動(dòng)手操作的興趣。

　　3你們想親自試試嗎,幼兒用已經(jīng)準(zhǔn)備好的豐富材料，制作各種各樣的造型。提醒

　　孩子在用剪刀的時(shí)候注意安全。

　　五幼兒動(dòng)手操作，教師觀察指導(dǎo)。

　　1啟發(fā)幼兒根據(jù)紅薯的不同外形，大膽想象，創(chuàng)作出與別人不同的作品。

　　2教師巡視指導(dǎo)，及時(shí)發(fā)現(xiàn)幼兒的需要和特殊的創(chuàng)意，并給予一定的幫助。

教學(xué)反思；

　　紅薯是農(nóng)村幼兒常見(jiàn)的，但很少有孩子親身實(shí)地到田野里挖紅薯，因此，幼兒挖紅薯的積極性很高，通過(guò)此環(huán)節(jié)，也讓孩子知道了農(nóng)民伯伯的辛苦體驗(yàn)到了收獲的快樂(lè)，在用紅薯造型的環(huán)節(jié)，，充分的激發(fā)了幼兒的想象力和創(chuàng)造力，有坦克，生日蛋糕，刺猬，機(jī)器人，小烏龜，小老鼠，孔雀等等生動(dòng)活潑的形象，整個(gè)活動(dòng)，孩子們玩得可高興了，較好地體現(xiàn)了讓孩子在玩中學(xué)，邊玩邊思考的教育理念。

7、中班教案《運(yùn)球》含反思

【活動(dòng)目標(biāo)】

　　1、學(xué)習(xí)用按壓方法作原地運(yùn)球。

　　2、初步學(xué)會(huì)手掌粘球的緩沖動(dòng)作。

　　3、鍛煉股四頭肌的靜力性。

　　4、通過(guò)活動(dòng)鍛煉幼兒的跳躍能力，讓他們的身體得到鍛煉。

　　5、使幼兒學(xué)會(huì)用肢體動(dòng)作配和游戲的玩法。

【活動(dòng)準(zhǔn)備】

　　物質(zhì)準(zhǔn)備：籃球若干個(gè)。

【活動(dòng)過(guò)程】

　　一、熱身運(yùn)動(dòng)。

　　帶領(lǐng)幼兒排四個(gè)縱隊(duì)，根據(jù)節(jié)奏做熱身運(yùn)動(dòng)。

　　二、活動(dòng)導(dǎo)入，教師示范。

　　1、以"和籃球?qū)殞氁黄鹜?導(dǎo)入活動(dòng)。

　　(1)師："今天我們一起來(lái)和籃球?qū)殞氉鲇螒颉?

　　(2)請(qǐng)個(gè)別幼兒先上前試著原地運(yùn)球。要求其他幼兒認(rèn)真觀察，他們是怎么拍球的，拍的好不好，好在哪里?

　　(3)組織討論。

　　2、教師示范原地運(yùn)球，注意手掌粘球的動(dòng)作，幼兒認(rèn)真觀察。

　　3、請(qǐng)個(gè)別幼兒嘗試運(yùn)球，教師從旁指導(dǎo)。

　　注意：

　　1)用按壓方式運(yùn)球;

　　2)注意手掌粘球的緩沖動(dòng)作。

　　3)腳要像大樹(shù)生了根一樣，在原地不動(dòng)。

　　4)幼兒練習(xí)原地運(yùn)球，教師巡回指導(dǎo)。

　　三、結(jié)束部分：

　　1、帶領(lǐng)幼兒做放松運(yùn)動(dòng)。

　　2、請(qǐng)幼兒有序地回教室，喝水、擦汗。

教學(xué)反思：

　　圍繞目標(biāo)，層次鮮明?；顒?dòng)中以游戲的口吻情節(jié)場(chǎng)景和孩子一起玩，幼兒絲毫不被要求和束縛。第一目標(biāo)是探究運(yùn)用身體的各個(gè)部位運(yùn)球，這是整個(gè)活動(dòng)開(kāi)展的基礎(chǔ)。第二目標(biāo)是發(fā)展幼兒的各種能力，主要是增強(qiáng)幼兒身體的靈活性，鼓勵(lì)幼兒大膽表現(xiàn)自己參與活動(dòng)。第三目標(biāo)是培養(yǎng)幼兒樂(lè)于助人的好品質(zhì)，這一目標(biāo)主要是提高幼兒的情商，為幼兒今后的身心發(fā)展奠定基礎(chǔ)。

8、中班教案《微笑》含反思

教學(xué)目標(biāo)：

　　1.懂得只要有愛(ài)心，不管能力大小都可以幫助別人。

　　2.愿意給別人帶去快樂(lè)。

　　3.幫助幼兒體驗(yàn)和理解故事《微笑》內(nèi)容，嘗試講清簡(jiǎn)單的事情。

　　4.能安靜地傾聽(tīng)別人的發(fā)言，并積極思考，體驗(yàn)文學(xué)活動(dòng)的樂(lè)趣。

準(zhǔn)備：

　　1.掛圖，故事磁帶。

　　2.兩幅表情圖：一幅為哭泣的表情，一幅為微笑的表情。

　　3.空白的圓形卡片，油畫(huà)棒等。

重難點(diǎn)：

　　理解故事情節(jié)及內(nèi)容，了解故事的含義,能主動(dòng)幫助別人，愿意給別人帶來(lái)快樂(lè)。

過(guò)程

：

　　1.看表情圖。

　　――教師出示兩幅表情圖，請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)看了哪幅圖能聯(lián)想起快樂(lè)的事。

　　――引導(dǎo)幼兒說(shuō)說(shuō)為什么喜歡微笑的表情。

　　――讓我看看你們甜甜的微笑吧!

　　2.欣賞故事第一段。

　　――出示掛圖，欣賞故事第一段。為什么小蝸牛很著急?

　　――小鳥(niǎo)、大象、小兔為朋友做了什么?朋友感到怎么樣?

　　――小蝸牛能為朋友做些什么呢?

　　――鼓勵(lì)幼兒結(jié)合自己的經(jīng)驗(yàn)充分想像并講述。

　　3.完整欣賞故事。

　　――請(qǐng)幼兒邊看掛圖，邊完整欣賞故事。

　　小蝸牛做了什么讓朋友感到高興的事?

　　――為什么小蝸牛會(huì)想到把微笑送給朋友?

　　――它是怎樣把微笑送給大家的?

　　――朋友們喜歡微笑嗎?你是怎么知道的?

　　――大家為什么認(rèn)為蝸牛了不起?

　　4.制作“微笑”標(biāo)志。

　　――幼兒自制兩枚微笑標(biāo)志，即在圓形卡片上畫(huà)上微笑的表情。

　　――啟發(fā)幼兒將其中一枚“微笑”標(biāo)志別在自己胸前，時(shí)刻提醒自己為朋友帶去快樂(lè)，另一標(biāo)志則送給其他班級(jí)的幼兒。

反思：

　　《微笑》是一篇充滿濃郁兒童情趣的童話故事，它采用了擬人的手法，把小蝸牛用微笑的方式給大家?guī)?lái)快樂(lè)，從而自己也快樂(lè)起來(lái)的經(jīng)過(guò)描寫(xiě)的形象逼真。讓幼兒充分感受到小蝸牛的助人之心和與朋友的友愛(ài)之情，體會(huì)到為朋友做事的快樂(lè)。

　　根據(jù)我班幼兒語(yǔ)言發(fā)展的實(shí)際水平、年齡特點(diǎn)、興趣需要，在活動(dòng)開(kāi)始的第一環(huán)節(jié)中，我嘗試讓幼兒看圖講話。在實(shí)施的過(guò)程中我發(fā)現(xiàn)幼兒的表達(dá)能力比較差，另外留給幼兒的時(shí)間較少，使得許多幼兒沒(méi)有了表演的機(jī)會(huì)。我班幼兒理解能力還很膚淺，注意力往往受興趣的影響和支配，有意注意初步得到發(fā)展，所以需要利用各種教學(xué)手段，恰當(dāng)、巧妙地引導(dǎo)幼兒理解故事內(nèi)容，還要注重培養(yǎng)幼兒認(rèn)真傾聽(tīng)的習(xí)慣。為了避免分散幼兒注意力，影響幼兒對(duì)故事內(nèi)容的感知，所以，在講述故事時(shí)只運(yùn)用豐富的表情、優(yōu)美的背景音樂(lè)來(lái)表現(xiàn)故事，講完后，提問(wèn)簡(jiǎn)單的問(wèn)題：(1)故事的名稱;(2)有那些角色;(3)小蝸牛做了一件什么事?

　　我班幼兒在情感及認(rèn)知方面理解水平有限，對(duì)理解隱含在故事中的寓意有一定的困難，所以讓幼兒充分感受小蝸牛的助人之心和與朋友的友愛(ài)之情，體驗(yàn)為朋友做事的快樂(lè)尤為重要。我依據(jù)幼兒的生活環(huán)境從三個(gè)方面引導(dǎo)幼兒說(shuō)說(shuō)自己是怎樣為大家?guī)?lái)快樂(lè)的：(1)為爸爸媽媽做什么;(2)為小朋友做什么;(3)為老師做什么。依據(jù)幼兒思維發(fā)展的過(guò)程，本環(huán)節(jié)由近及遠(yuǎn)由易到難的引導(dǎo)幼兒思考、討論，進(jìn)而得出與幼兒實(shí)際生活相關(guān)的答案，并使幼兒有了行動(dòng)的愿望，促進(jìn)幼兒發(fā)散思維的發(fā)展。解決了本活動(dòng)的難點(diǎn)達(dá)到了教育的目標(biāo)。

　　但是從活動(dòng)開(kāi)展的情況來(lái)看，所設(shè)計(jì)的環(huán)節(jié)較局限，所要體現(xiàn)的閱讀要求并沒(méi)有明顯地表現(xiàn)出來(lái)，因此根據(jù)這類情況，我試想在設(shè)計(jì)環(huán)節(jié)中，需要與目標(biāo)的制定達(dá)成一致，如可以嘗試這樣來(lái)調(diào)整環(huán)節(jié)：幼兒在初次閱讀后，就可以安排幼兒表演的內(nèi)容，幼兒在通過(guò)表演后就能積累較多的語(yǔ)言經(jīng)驗(yàn)，然　后再聽(tīng)　老師完整講述。另外教師在安排幼兒的繪畫(huà)活動(dòng)時(shí)，把重點(diǎn)放在幼兒繪畫(huà)出快樂(lè)的笑臉上，通過(guò)這樣的一種調(diào)整，就可能會(huì)更貼切于目標(biāo)，更有助于問(wèn)題的解決。

　　通過(guò)這次活動(dòng)，我覺(jué)得教學(xué)過(guò)程中必須要根據(jù)自班幼兒的特點(diǎn)進(jìn)行教育活動(dòng)才會(huì)得到最好的效果。在以后的語(yǔ)言教學(xué)中，我會(huì)繼續(xù)發(fā)現(xiàn)新的教學(xué)模式，并根據(jù)這次活動(dòng)中所出現(xiàn)的問(wèn)題加以調(diào)整和改進(jìn)。

9、中班教案《洗手》含反思

　　設(shè)計(jì)背景

　　為了讓孩子們了解洗手的重要性，知道飯前、便后或手臟時(shí)要洗手，養(yǎng)成愛(ài)清潔講衛(wèi)生的好習(xí)慣。

活動(dòng)目標(biāo)

　　1、 了解洗手的重要性，知道飯前、便后或手臟時(shí)要洗手。

　　2、 掌握洗手的正確方法。

　　3、 教育孩子養(yǎng)成愛(ài)清潔講衛(wèi)生的好習(xí)慣。

　　4、 培養(yǎng)幼兒清楚表述和大膽表演的能力。

　　5、 在活動(dòng)中將幼兒可愛(ài)的一面展現(xiàn)出來(lái)。

重點(diǎn)難點(diǎn)

　　重點(diǎn)是讓孩子學(xué)習(xí)正確的洗手方法，難點(diǎn)是養(yǎng)成洗手習(xí)慣。

活動(dòng)準(zhǔn)備

　　1、人手一塊小毛巾，洗手液或香皂若干。

　　2、 故事《小熊豆豆生病了》。

　　3、 正確洗手方法的圖片。

活動(dòng)過(guò)程：

　　一、 游戲“手指歌”導(dǎo)入活動(dòng)。

　　“大拇哥、二拇弟、中指哥、四兄弟、小妞妞，來(lái)看戲，大家快來(lái)比一比，誰(shuí)的大，誰(shuí)的小，哪個(gè)指頭長(zhǎng)，哪個(gè)指頭短?”

　　二、 聽(tīng)故事《小熊豆豆生病了》。

　　1、 老師引導(dǎo)語(yǔ)：“今天，老師給小朋友們講個(gè)故事?！?/p>

　　“小熊豆豆可頑皮了，整天爬上爬下，弄得小手可臟了!……”

　　2、 老師邊做手勢(shì)表演邊講故事，小熊豆豆為什么會(huì)肚子疼呢?它應(yīng)該怎樣做呀?(通過(guò)故事讓孩子們了解手上有許多的細(xì)菌，要養(yǎng)成勤洗手的好習(xí)慣。)

　　3、引導(dǎo)孩子們聯(lián)系自己的實(shí)際進(jìn)行交流(調(diào)動(dòng)孩子已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)，進(jìn)一步體驗(yàn)洗手的重要性)。

　　提問(wèn)：你們的肚子疼過(guò)嗎?為什么會(huì)疼呢?

　　我們應(yīng)該怎么做呢?

　　4、小結(jié)：洗洗小手講衛(wèi)生(鼓勵(lì)孩子養(yǎng)成勤洗手的好習(xí)慣)。

　　三、 設(shè)計(jì)問(wèn)題，引導(dǎo)孩子們觀看相關(guān)圖片，學(xué)習(xí)洗手的正確方法。

　　1、調(diào)動(dòng)孩子已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行講述“我是怎樣洗手的”。

　　2、出示洗手圖片，引導(dǎo)孩子們觀察畫(huà)面，了解洗手的正確方法。

　　畫(huà)面上的小女孩在干什么?

　　她是怎樣做的?咱們也來(lái)學(xué)一學(xué)吧!

　　(引導(dǎo)孩子們理解畫(huà)面內(nèi)容，并啟發(fā)孩子們用自己的語(yǔ)言表述)。

　　3、老師和孩子們共同講述正確的洗手順序及方法：卷袖子——沖手——搓香皂——搓手心、手背、手指——沖水搓洗——擦手。

　　(老師根據(jù)畫(huà)面內(nèi)容邊做動(dòng)作邊講解)。

　　4、引導(dǎo)孩子們邊說(shuō)兒歌邊做洗手模仿動(dòng)作，學(xué)習(xí)洗手的正確方法。

　　(老師和孩子們一起邊說(shuō)兒歌邊做動(dòng)作，進(jìn)一步學(xué)習(xí)正確的洗手順序及方法)。

　　5、老師和孩子們談話交流：“我們什么時(shí)候該洗手?”

　　(飯前、便后、玩完玩具、手臟時(shí)等)。

　　四、 讓孩子們實(shí)際練習(xí)，洗洗小手講衛(wèi)生，進(jìn)一步掌握洗手的正確方法。

　　老師引導(dǎo)：“現(xiàn)在已經(jīng)是否吃飯的時(shí)間了，我們一起去洗洗小手吧，看看誰(shuí)的小手洗得最干凈?！?/p>

　　在實(shí)際練習(xí)中，老師引導(dǎo)孩子邊說(shuō)兒歌邊洗手，指導(dǎo)孩子正確的洗手方法。

教學(xué)反思

　　勤洗手愛(ài)清潔講衛(wèi)生確實(shí)是我們健康成長(zhǎng)的保護(hù)傘，而幼兒生活習(xí)慣的養(yǎng)成不是一朝一夕的，要在幼兒一日生活各環(huán)節(jié)中，對(duì)幼兒用語(yǔ)言或兒歌進(jìn)行提示或指導(dǎo)，使幼兒在實(shí)踐體驗(yàn)中不斷鞏固和提高幼兒的健康認(rèn)知水平，逐步培養(yǎng)幼兒養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習(xí)慣。

10、中班教案《踢毽子》含反思

活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、使幼兒初步理解兒歌內(nèi)容。

　　2、在數(shù)數(shù)游戲中感受兒歌的趣味和韻律。

　　3、在教師的引導(dǎo)下完整地說(shuō)兒歌。

　　4、體驗(yàn)踢毽子中互相合作的快樂(lè)及獲得成功的滿足。

　　5、考驗(yàn)小朋友們的反應(yīng)能力，鍛煉他們的個(gè)人能力。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

掛圖、毽子若干、字卡

活動(dòng)過(guò)程：

　　一、引課：

　　1、猜謎語(yǔ)。小小玩具長(zhǎng)羽毛，拋向空中我踢它。(謎語(yǔ)的引入。意在激發(fā)幼兒參與活動(dòng)的興趣)

　　2、出示掛圖，想：毽子怎么玩?(培養(yǎng)幼兒仔細(xì)觀察的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣)

　　3、觀察掛圖后交流：圖上的小朋友用什么踢毽子?腳的哪一部分?(通過(guò)觀察、互動(dòng)，讓幼兒認(rèn)識(shí)自己腳的不同部位，為后面活動(dòng)的展開(kāi)做好鋪墊)

　　4、圖片上有幾個(gè)毽子，幾個(gè)小朋友?思考：兩個(gè)毽子幾人踢?一個(gè)毽子呢?(讓幼兒通過(guò)觀察，知道毽子和人數(shù)一一對(duì)應(yīng)，為理解兒歌內(nèi)容做好準(zhǔn)備)

　　二、操作活動(dòng)：(幼兒活動(dòng)動(dòng)靜交替)

　　1、老師這兒有個(gè)漂亮的毽子，誰(shuí)想來(lái)試試?小朋友看看他是怎么踢的?(鼓勵(lì)幼兒大膽嘗試，并根據(jù)幼兒活動(dòng)程度隨機(jī)指導(dǎo)，讓多數(shù)幼兒看清怎樣踢毽子，為活動(dòng)的繼續(xù)做好技術(shù)鋪墊和情緒鋪墊)

　　2、教師小結(jié)：用腳的內(nèi)側(cè)踢毽子的底座。(教師的強(qiáng)調(diào)為幼兒理清方法，便于下面的模仿活動(dòng))

　　3、分組練習(xí)踢毽子。(個(gè)別指導(dǎo)。鼓勵(lì)幼兒模仿參與，掌握技巧，為下一環(huán)節(jié)數(shù)數(shù)做準(zhǔn)備)

　　4、分組比賽：數(shù)一數(shù)，哪組踢得多?(通過(guò)數(shù)數(shù)活動(dòng)，讓幼兒有序參與，并為學(xué)習(xí)兒歌中的數(shù)數(shù)語(yǔ)句做好鋪墊)

　　5、教師踢，幼兒數(shù)數(shù)。(兒歌中的數(shù)數(shù)是簡(jiǎn)數(shù)，幼兒不易理解。通過(guò)給老師數(shù)數(shù)，當(dāng)踢得數(shù)和數(shù)得數(shù)不一致的情景出現(xiàn)時(shí)，教師引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)簡(jiǎn)數(shù)，理解和學(xué)習(xí)兒歌鋪路)

　　三、學(xué)習(xí)兒歌

　　1、完整欣賞。(用聽(tīng)覺(jué)整體感知兒歌)2、逐句學(xué)習(xí)，同時(shí)出示圖片。(多種器官感知兒歌，圖片利于幼兒理解兒歌，并為下一環(huán)節(jié)幼兒自己完整朗讀兒歌起到拐杖作用)

　　3、根據(jù)圖片引導(dǎo)幼兒朗讀。(放開(kāi)拐杖，讓幼兒自己走)

　　四、思品教育：踢人、踢門等都是不文明行為，小朋友不能做。(對(duì)幼兒進(jìn)行相關(guān)的文明禮儀教育，培養(yǎng)良好的行為習(xí)慣，為班級(jí)樹(shù)立正確的是非觀)

　　五、游戲：找字卡(捉迷藏是幼兒最愛(ài)玩的游戲之一，字卡上印有踢毽子字樣，幼兒在玩中無(wú)意識(shí)認(rèn)識(shí)漢字，加強(qiáng)印象，可以把所開(kāi)展的活動(dòng)內(nèi)容喜悅的和家長(zhǎng)分享，便于家長(zhǎng)及時(shí)了解孩子的進(jìn)步和變化)

活動(dòng)反思：

　　活動(dòng)結(jié)束后，看著孩子沉醉的笑臉和主動(dòng)幫助老師繞好毽子上的線繩時(shí)的

　　不舍，我知道孩子是快樂(lè)的。本次活動(dòng)以毽子為主線，以動(dòng)靜交替，扶、半扶半放，徹底放手的方法讓幼兒在游戲中完成活動(dòng)目標(biāo)。

11、中班教案《蝴蝶》含反思

◆教學(xué)目標(biāo)：

　　1、學(xué)習(xí)用對(duì)稱式剪紙方法折剪蝴蝶。

　　2、初步學(xué)習(xí)簡(jiǎn)單的鏤空方法，將蝴蝶身上的花紋進(jìn)行鏤空。

　　3、激發(fā)幼兒對(duì)剪紙活動(dòng)的興趣。

　　4、讓幼兒體驗(yàn)自主、獨(dú)立、創(chuàng)造的能力。

　　5、增進(jìn)參與環(huán)境布置的興趣和能力，體驗(yàn)成功的快樂(lè)。

◆活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、 制作幻燈《蝴蝶》;

　　2、教師范例蝴蝶兩個(gè);

　　3、 剪刀、作業(yè)紙、幼兒人手一份;

　　4、《蝴蝶找花》歌曲。

◆教學(xué)過(guò)程：

　　一、結(jié)合經(jīng)驗(yàn)講述：

　　美麗的春天來(lái)了，花園里來(lái)了許多蝴蝶，回憶鄉(xiāng)下找春天的時(shí)候看見(jiàn)的蝴蝶;蝴蝶是什么變成的，結(jié)合毛毛蟲(chóng)變蝴蝶的故事，回憶看過(guò)的蝴蝶標(biāo)本。

　　二、播放教學(xué)課件，引導(dǎo)幼兒觀察蝴蝶圖片。

　　蝴蝶有的有一對(duì)翅膀，有的有兩對(duì)翅膀，翅膀上還有許多美麗的花紋，還有漂亮的顏色。請(qǐng)小朋友告訴老師：花紋是怎樣排列的?由什么形狀組成的?各是什么顏色的? 重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒觀察蝴蝶的花紋是對(duì)稱的，是由幾種顏色搭配的，而且顏色也是對(duì)稱的。

　　三、 出示范例蝴蝶，老師的蝴蝶是用什么方法來(lái)制作的?

　　1、示范講解蝴蝶的折剪方法。(把長(zhǎng)方形紙對(duì)折;畫(huà)好半只蝴蝶的輪廓線;沿輪廓線剪下來(lái)。)

　　2、示范講解簡(jiǎn)單的鏤空方法。(出示范畫(huà)，比較鏤空的蝴蝶與未鏤空的蝴蝶哪個(gè)漂亮;示范圓形，三角形、月牙形等簡(jiǎn)單的鏤空花紋。)

　　四、幼兒剪貼。

　　1、提出折剪要求：用對(duì)稱式剪紙方法折剪蝴蝶，并進(jìn)行鏤空;剪下的碎紙放在小筐里。

　　2、教師巡回指導(dǎo)，幫助有困難的幼兒。

　　五、作品展示，對(duì)幼兒作品進(jìn)行講評(píng)。

　　六、播放課件，欣賞剪紙作品蝴蝶。

　　七、學(xué)蝴蝶飛舞，律動(dòng)《蝴蝶找花》結(jié)束活動(dòng)。

◆教學(xué)反思：

　　課前設(shè)計(jì)思路：最近，我們的主題是《春天來(lái)了》，我們講了關(guān)于毛毛蟲(chóng)變蝴蝶故事，幼兒對(duì)蝴蝶感興趣，我們生成了中班剪紙活動(dòng)蝴蝶，幼兒對(duì)剪紙平時(shí)用得不多，特別是對(duì)蝴蝶的對(duì)稱式剪法更是沒(méi)有涉及，嘗試大膽地讓幼兒剪紙活動(dòng)，根據(jù)中班幼兒年齡特點(diǎn)，和當(dāng)前幼兒對(duì)剪的技能的掌握情況。為了減低難度，提供半只蝴蝶輪廓，輪廓基本固定下來(lái)。重難點(diǎn)放在，鏤空式剪法。

12、中班教案《化蝶》含反思

活動(dòng)目標(biāo)

　　1、通過(guò)活動(dòng)感知毛毛蟲(chóng)變成蝴蝶的過(guò)程。

　　2、能積極、愉快地參與游戲，體驗(yàn)游戲的快樂(lè)。

　　3、練習(xí)跑跳步、躲、爬、滾等動(dòng)作，練習(xí)穿、脫衣服動(dòng)作。

　　4、激發(fā)了幼兒的好奇心和探究欲望。

　　5、樂(lè)于探索、交流與分享。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

　　1、知道蝴蝶是毛毛蟲(chóng)變的。

　　2、能順利穿脫布袋。

活動(dòng)準(zhǔn)備

　　1、幼兒對(duì)活動(dòng)中的重點(diǎn)動(dòng)作基本熟悉。

　　2、每位幼兒一個(gè)花布袋、安全的場(chǎng)地、音樂(lè)磁帶、錄音機(jī)、樹(shù)葉、地墊。

活動(dòng)過(guò)程

　　一、準(zhǔn)備部分

　　1、談話、創(chuàng)設(shè)情景。

　　2、分配角色、布袋發(fā)放，老師演毛毛蟲(chóng)媽媽，小朋友全部是毛毛蟲(chóng)寶寶。

　　3、帶領(lǐng)小朋友到戶外準(zhǔn)備活動(dòng)。

　　二、基本部分

　　1、隨音樂(lè)跑跳步，去“郊游”。(《郊游》的音樂(lè))

　　2、“下雨了”， 帶領(lǐng)幼兒跑、躲雨。(《大雨小雨》的音樂(lè))

　　3、“雨停了”，高興、跳一跳，去找吃的。(《毛毛蟲(chóng)》音樂(lè))

　　4、“毛毛蟲(chóng)吃飽了，睡了”，趴在地墊上。(《化蝶》音樂(lè)片段)

　　5、脫下外殼(布袋群)，化成小蝴蝶了。

　　三、結(jié)束部分

　　1、學(xué)習(xí)小蝴蝶飛一飛，飛進(jìn)教室。

　　2、談話、小朋友說(shuō)說(shuō)游戲的感受。

教學(xué)反思

　　1、孩子們玩得開(kāi)心、很感興趣，但也有孩子不能大膽參與，老師沒(méi)有過(guò)多的時(shí)間去引導(dǎo)和關(guān)注;

　　2、大部分孩子玩得投入，認(rèn)知和能力方面都得到提高，也有少數(shù)一兩個(gè)幼兒一直都在趕節(jié)奏，沒(méi)有自由自在投入游戲的感覺(jué);

　　3、準(zhǔn)備很充分，特別是音樂(lè)很貼切、有趣，也大大激起了孩子們的興趣，也符合孩子的興趣和能力水平;

　　4、對(duì)少數(shù)能力差的幼兒個(gè)體關(guān)注不夠。

13、中班教案《我的家》含反思

活動(dòng)目標(biāo)：

　　1.培養(yǎng)幼兒對(duì)家的喜愛(ài)和對(duì)美的感受能力。

　　2.幼兒能用紙折好房子，粘貼在紙上，并添畫(huà)出花、草、樹(shù)等其他物體。

　　3.通過(guò)折房子讓幼兒知道房子的結(jié)構(gòu)，有屋頂、墻面、門、窗。

　　4.引導(dǎo)幼兒能用輔助材料豐富作品，培養(yǎng)他們大膽創(chuàng)新能力。

　　5.感受作品的美感。

活動(dòng)重難點(diǎn)：

　　學(xué)習(xí)用正方形的紙折房子。

　　折出房子兩邊的尖角，并能發(fā)揮想象添畫(huà)景物。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1.正方形彩紙每人一張、膠棒每人一支(26張)，水彩筆、油畫(huà)棒若干支,裝筆小筐六個(gè)。

　　2.折好的房子一個(gè)，二幅完整的折、貼、添加景物的畫(huà)，(一塊黑板，一塊布、六塊磁鐵，課前將范畫(huà)貼好｝

　　3.誠(chéng)邀：親愛(ài)的30班家長(zhǎng)們，為了讓您更多的了解萬(wàn)嬰教育的理念，快樂(lè)教育，快樂(lè)人生;為了讓您更全面的理解《指南》在幼兒教育教學(xué)目標(biāo)的指導(dǎo);為了響應(yīng)萬(wàn)嬰教育機(jī)構(gòu)園長(zhǎng)觀摩教學(xué)活動(dòng)開(kāi)放日;路園長(zhǎng)將在4月17日(星期四)上午8：50分在多功能廳，為我們33班幼兒進(jìn)行大班語(yǔ)言故事《小桃仁》的教學(xué)活動(dòng)，歡迎您的光臨，期待您與孩子同樂(lè)!

活動(dòng)過(guò)程：

　　一、引出課題，激發(fā)幼兒興趣：

　　1.老師用神秘的表情和語(yǔ)氣吸引幼兒的注意力，“今天園長(zhǎng)媽媽用紙折了一個(gè)禮物要送給我們30班的小朋友，你們想知道是什么嗎?

　　2.請(qǐng)小朋友看看這像什么?(老師出示折好的一間房子，引起幼兒的興趣)。這個(gè)房子就是園長(zhǎng)媽媽的家，好看嗎?那么你們想不想也折一個(gè)小房子，當(dāng)作自己的家呢?

　　3.瞧，這是園長(zhǎng)媽媽的家，漂亮嗎?(出示范畫(huà)給幼兒欣賞折、貼、畫(huà)自己的家)。園長(zhǎng)媽媽畫(huà)了些什么呢?(幼兒邊看邊說(shuō))你們想不想也把自己的家畫(huà)出來(lái)呢?

　　4.現(xiàn)在我先來(lái)教小朋友折一個(gè)房子，變成自己的家好嗎?等一會(huì)小朋友再把自己的家添畫(huà)上美麗的風(fēng)景好嗎?

　　二、講解示范：

　　1. 先用正方形紙折出小房子。(教師講解示范，幼兒跟折)把正方形紙邊對(duì)邊對(duì)齊折;再橫著對(duì)折后打開(kāi)，折出中心線;把兩邊的紙向中心線折;用手指伸進(jìn)去折出房子兩邊的尖角。2.我們把折好的小房子在反面用膠棒涂抹，貼在紙上，然后再請(qǐng)小朋友添畫(huà)自己家小區(qū)的風(fēng)景，比比誰(shuí)的家最美麗。

　　三、幼兒作畫(huà)，教師巡回指導(dǎo)：

　　1、提醒幼兒先折好房子，再將折好的房子粘貼在紙上，然后添畫(huà)各種風(fēng)景和物體。

　　2、鼓勵(lì)幼兒大膽涂色，使畫(huà)面色彩鮮艷。

　　四、講評(píng)：

　　幼兒互相欣賞，說(shuō)說(shuō)誰(shuí)的家最漂亮，并請(qǐng)幾名幼兒上前給大家分享自己的作品。

教學(xué)反思：

　　久違了，美術(shù)教學(xué)活動(dòng)!

　　常言道：拳不離手曲不離口，才能不荒廢技藝和專業(yè)。然而，在我20年后又重拾生疏已久的美術(shù)教學(xué)活動(dòng)，讓我有一種擔(dān)憂和壓力，又有一種期待和挑戰(zhàn)。擔(dān)憂的是，孩子的學(xué)習(xí)習(xí)慣、學(xué)習(xí)能力、常規(guī)養(yǎng)成是否好，壓力卻是，我的美術(shù)教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)是否符合幼兒年齡特點(diǎn)?而期待的是，又能和孩子們一道折折、畫(huà)畫(huà)，體驗(yàn)、享受、欣賞孩子們的教學(xué)成果了，說(shuō)到挑戰(zhàn)，卻是對(duì)我教育教學(xué)能力和駕馭課堂能力的檢驗(yàn)。我喜歡這樣的挑戰(zhàn)，因?yàn)?，人生就是在不斷的挑?zhàn)中完善自我的。

　　其實(shí)這節(jié)美術(shù)教學(xué)活動(dòng)，是應(yīng)30班朱老師的要求而上的，我是硬著頭皮接受了朱老師的欽點(diǎn)。然而令我欣慰的是，孩子們是那么的配合，家長(zhǎng)是那么的給力，老師是那么的認(rèn)真，整個(gè)美術(shù)教學(xué)活動(dòng)下來(lái)，幼兒掌握了折房子的要領(lǐng)，家長(zhǎng)了解了幼兒園的教學(xué)方法及自己孩子的學(xué)習(xí)習(xí)慣和能力，老師們對(duì)美術(shù)教學(xué)活動(dòng)的準(zhǔn)備、組織、設(shè)計(jì)、示范、演示、講解等都有了一定的提高和認(rèn)識(shí)。整個(gè)教學(xué)活動(dòng)非常流暢，完成了教學(xué)目標(biāo)。

14、中班教案《向日葵》含反思

活動(dòng)目標(biāo)：

　　1.學(xué)習(xí)用網(wǎng)格的形式來(lái)表現(xiàn)向日葵，并初步嘗試用不同形式的線條來(lái)裝飾向日葵的葉子。

　　2.能夠耐心細(xì)致地完成作品，體驗(yàn)線描活動(dòng)的樂(lè)趣。

　　3.在創(chuàng)作時(shí)體驗(yàn)色彩和圖案對(duì)稱帶來(lái)的均衡美感。

　　4.能理解底色，會(huì)注意底色和紋樣之間的冷暖對(duì)比。

活動(dòng)過(guò)程：

　　一、情景導(dǎo)入，引起幼兒興趣。

　　1.教師播放《植物大戰(zhàn)僵尸》視頻，引出主題。

　　2.天上飄下來(lái)的這些是什么呀?

　　3.有了很多的向日葵，收集起來(lái)，我們就可以打到更多的僵尸了，所以今天老師要請(qǐng)你們一起來(lái)設(shè)計(jì)心得向日葵。

　　二、教師示范

　　1.教師出示向日葵模板，并提問(wèn)：

　　(1)誰(shuí)知道向日葵這個(gè)圓圓的花心里是什么圖案的呀?

　　2.教師示范畫(huà)網(wǎng)格：

　　(1)那我們用長(zhǎng)長(zhǎng)的直線來(lái)把格子畫(huà)出來(lái)(教師示范)

　　(2)我們直線要排列的緊一點(diǎn)，這樣畫(huà)出來(lái)的網(wǎng)格才好看。

　　3.向日葵的花瓣上想想可以怎么裝飾呢?葉子可以怎么裝飾呢?我們以前學(xué)過(guò)有哪幾種線呀?教師示范用直線、彈簧線、波浪線、虛線、圖形等裝飾葉子和花瓣。

　　三、幼兒操作

　　1.剛才看了我設(shè)計(jì)的向日葵你們覺(jué)得漂亮嗎?那想不想自己也來(lái)設(shè)計(jì)一朵漂亮的向日葵呀?

　　2.那現(xiàn)在每人用一支記號(hào)筆，記住要用我們你會(huì)畫(huà)的線條把向日葵畫(huà)的滿滿的，這樣才好看!

活動(dòng)反思：

　　本次線描畫(huà)活動(dòng)是幼兒升入中班后第一次進(jìn)行正式的線描活動(dòng)，在學(xué)習(xí)畫(huà)網(wǎng)格的同時(shí)還運(yùn)用了學(xué)習(xí)過(guò)的各種圖形、線條來(lái)進(jìn)行裝飾畫(huà)，活動(dòng)中首先我的示范很成功，孩子看完我的示范之后，都鼓起掌來(lái)，這在一定程度上也很好的激發(fā)了孩子的操作欲望，在之后的操作中，孩子們對(duì)于裝飾畫(huà)都進(jìn)行的很好，但是網(wǎng)格有部分孩子畫(huà)的有些斜了，分析原因，我在示范時(shí)沒(méi)有對(duì)此做重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)，今后需要注意。

15、中班教案《靜電》含反思

活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、在游戲中感知磨擦生電現(xiàn)象，體驗(yàn)靜電對(duì)物體的作用力。

　　2、能夠細(xì)心操作，觀察驗(yàn)證自己的猜測(cè)，感受探索的樂(lè)趣。

　　3、通過(guò)實(shí)驗(yàn)培養(yǎng)互相禮讓，學(xué)習(xí)分工合作的能力。

　　4、愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。

活動(dòng)重難點(diǎn)：

　　在游戲中感知磨擦生電現(xiàn)象，體驗(yàn)靜電對(duì)物體的作用力;

　　用吸管摩擦生電的正確方法

活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、吸管人手一根、卷紙若干、碎紙片若干;

　　2、清水、盆子、小紙船(形成小池塘的場(chǎng)景);自制旋轉(zhuǎn)木馬;柳條(柳樹(shù));水龍頭(細(xì)細(xì)的水流);灑落的鉛筆粉末。

活動(dòng)過(guò)程：

　　一、情境導(dǎo)入

　　師：今天，老師來(lái)給你們表演一個(gè)小魔術(shù)，你們想看嗎?

　　(出示吸管)這是什么?

　　幼：吸管和碎紙片

　　教師演示：將吸管拿在手上舞一圈，然后輕輕靠近紙片，沒(méi)變化;教師用眼神和表情讓幼兒觀察吸管是否有變化;然后將吸管藏到桌子底下邊磨擦教師口中邊說(shuō)“變變變”，再拿出來(lái)，輕輕靠近紙片，用眼神或動(dòng)作提示幼兒觀察變化。

　　請(qǐng)你說(shuō)說(shuō)，你看到了什么?(幼兒講述看到的現(xiàn)象)

　　二、猜測(cè)探索：靜電產(chǎn)生的原因

　　1、探索靜電產(chǎn)生的原因——磨擦生電

　　(1)小紙片主動(dòng)跳到了我的吸管上，猜猜我是怎么來(lái)變這個(gè)魔術(shù)的呢?

　　(幼兒猜測(cè)、討論，如果幼兒有說(shuō)用水、用漿糊之類，教師讓幼兒親自摸一摸，究竟有沒(méi)有)(鼓勵(lì)幼兒進(jìn)行各種想象、猜測(cè))

　　(2)小朋友，你們猜了這么多的方法，是不是這樣呢?你們現(xiàn)在自己去試試，看看你會(huì)不會(huì)變這個(gè)魔術(shù)，當(dāng)吸管靠近碎紙片時(shí)，小紙片會(huì)主動(dòng)地跳到吸管上，我旁邊也為你們準(zhǔn)備了一些材料，如果需要可以選取使用。

　　(幼兒操作，教師觀察、引導(dǎo))

　　(3)誰(shuí)會(huì)變這個(gè)魔術(shù)了?請(qǐng)告訴我們你是怎么變的?

　　(幼兒將自己成功或不成功的經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行展示)

　　(4)請(qǐng)個(gè)別幼兒示范，要點(diǎn)：摩擦得又輕又快。

　　(5)幼兒再次嘗試操作(此環(huán)節(jié)是否省略，看幼兒第一次的操作的成功率而定)

　　(6)教師和幼兒一起小結(jié)：吸管經(jīng)過(guò)磨擦后，輕輕靠近小紙片，小紙片就會(huì)跳上來(lái)了。

　　2、猜測(cè)、總結(jié)磨擦生電現(xiàn)象是靜電反應(yīng)

　　提問(wèn)：為什么吸管經(jīng)過(guò)磨擦以后小紙片就會(huì)跳到吸管上來(lái)，這是什么原因呢?

　　(幼兒進(jìn)行各種想象、猜測(cè))

　　教師小結(jié)：這是靜電，吸管經(jīng)過(guò)磨擦以后，會(huì)產(chǎn)生小小的電，這些電叫靜電，它們能吸引輕小的物體。

　　三、操作體驗(yàn)：靜電對(duì)輕的物體的作用力

　　1、師：有了靜電的吸管除了可以吸引小紙片，還能做別的事情嗎?

　　2、介紹游戲情境1：

　　(1)柳條因?yàn)闆](méi)有風(fēng)，正靜靜地垂著，如果用摩擦帶電后的魔棒靠近它，你猜柳條會(huì)有什么變化?(會(huì)飄動(dòng)起來(lái))

　　(2)請(qǐng)一名幼兒嘗試驗(yàn)證后，將自己的發(fā)現(xiàn)在記錄紙上記錄下來(lái)。

　　3、介紹另外四種游戲：這兒有許多的小船停在水邊，一動(dòng)也不動(dòng);木馬停在原地沒(méi)有旋轉(zhuǎn);水流也在象一條線似的靜靜地流著;鉛筆灰灑落在紙上，我想把它用一樣?xùn)|西把它搬到盤子里去;

　　4、引導(dǎo)猜想：假如你們用自己手中帶有靜電的魔術(shù)棒輕輕地靠近它們，猜猜會(huì)有變化嗎?會(huì)有怎么樣的變化?

　　四、幼兒實(shí)踐驗(yàn)證

　　1、真的是你們猜的這樣嗎?可以去試一試，并且把試驗(yàn)的結(jié)果記錄下來(lái)，玩一種，記一種，看誰(shuí)發(fā)現(xiàn)得多

　　教師觀察，引導(dǎo)幼兒用語(yǔ)言描述

　　五、交流分享。

　　你將有靜電的魔術(shù)棒靠近它們的時(shí)候，發(fā)現(xiàn)了什么?(讓幼兒

　　對(duì)照自己的記錄，充分描述自己的實(shí)驗(yàn)結(jié)果)

　　六、教師總結(jié)。

　　你們用帶靜電的吸管輕輕靠近游戲材料時(shí)，它們都動(dòng)起來(lái)了，改變了原先的位置。

　　七、遷移運(yùn)用：討論與交流自己的生活體驗(yàn)。

　　師：“你在生活中曾遇到過(guò)靜電嗎?”

　　幼：(回憶自己生活中的靜電現(xiàn)象)如：在干燥的日子和小伙伴拉手時(shí)被“電”到，梳頭時(shí)頭發(fā)根根豎起，脫衣時(shí)“滋滋啦啦”的聲音和點(diǎn)點(diǎn)火花、玩滑滑梯時(shí)“呲拉呲拉”的聲音……

　　師：“被‘電’到是什么樣的感覺(jué)?”(疼、麻……)

　　那么你知道怎么樣預(yù)防靜電嗎?讓我們回去繼續(xù)了解一下預(yù)防靜電的一些好辦法。

活動(dòng)延伸：

　　幼兒與父母共同查找資料，進(jìn)一步了解人們生活中的靜電現(xiàn)象，以及預(yù)防靜電的辦法。

教學(xué)反思：

　　為了使孩子們對(duì)“摩擦起電”產(chǎn)生更濃厚的興趣，提問(wèn)道，“除了塑料尺，什么東西用綢布摩擦之后也可以吸起小紙片呢?”孩子們做出了大膽的猜想：鉛筆、橡皮、尺子、玻璃、吸管等等。在操作活動(dòng)中，孩子們還有了新的發(fā)現(xiàn)，除了用塑料尺摩擦布引起這種現(xiàn)象，自己身體的一些部位摩擦之后也能產(chǎn)生靜電現(xiàn)象，比如用鉛筆摩擦衣服或褲子;吸管摩擦頭發(fā)，皮膚這些都會(huì)產(chǎn)生靜電現(xiàn)象。最后帶領(lǐng)孩子們一起討論與交流“靜電的現(xiàn)象”，讓孩子們知道哪些摩擦之后可以起靜電現(xiàn)象，哪些摩擦之后不可以起靜電現(xiàn)象。觸電對(duì)人體的危害及如何預(yù)防靜電，讓孩子們認(rèn)識(shí)到科學(xué)現(xiàn)象。

16、中班教案《燈籠》含反思

活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、學(xué)習(xí)將圓形紙片折疊成三角形并組合拼搭成三角面燈籠的技能。

　　2、學(xué)習(xí)簡(jiǎn)單地裝飾技能，初步培養(yǎng)幼兒的審美情趣。

　　3、培養(yǎng)幼兒的動(dòng)手操作能力以及對(duì)美工活動(dòng)的興趣。

　　4、讓幼兒體驗(yàn)自主、獨(dú)立、創(chuàng)造的能力。

　　5、感受作品的美感。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　范例、大小相同的圓形紙片若干、膠水，串繩、珠子等操作材料。

活動(dòng)過(guò)程：

　　一、引起興趣。

　　1、出示范例，幼兒觀賞。

　　2、提問(wèn)：

　　(1)這是什么?(燈籠)是用什么材料做成的?

　　(2)你知道這是用什么形狀的紙做成的嗎?(圓形)一共用了幾個(gè)圓形紙片?(有12片、16片、20片等各種樣式)圓形中間是什么形狀?你會(huì)把圓形紙片折疊成三角形嗎?(請(qǐng)個(gè)別幼兒示范后教師再重點(diǎn)講解)

　　(3)出示大小不同的兩個(gè)三角面燈籠，提問(wèn)：為什么兩個(gè)燈籠會(huì)不一樣大小?

　　(圓形紙片大小不同，做成的燈籠大小也不同，一只球體所需要的圓形紙片大小應(yīng)該是一樣的)

　　二、示范講解。

　　1、圓形紙片折疊成三角形。

　　重點(diǎn)要求幼兒做到：要折疊出相同大小的三角形。

　　2、粘貼。

　　(1)每一張圓形紙片的三處折疊部分要和另外三個(gè)圓形紙片的折疊部分粘貼起來(lái)就成球體。

　　(2)涂膠水粘合時(shí)要對(duì)整齊。

　　(3)用串繩、珠子進(jìn)行裝飾，制作成燈籠。

　　三、幼兒操作，教師巡回指導(dǎo)。

　　1、提醒幼兒可以根據(jù)自己的需要選擇不同數(shù)量的圓形紙片進(jìn)行制作。

　　2、先將圓形全部折疊成三角形后，然后再一起拼搭粘貼。

　　3、幫助個(gè)別能力弱的幼兒完成作品。

　　四、結(jié)束講評(píng)。

　　1、幼兒觀賞燈籠，體驗(yàn)成功的快樂(lè)。

　　2、請(qǐng)個(gè)別幼兒講述制作過(guò)程，遇到什么困難?是如何解決的?

活動(dòng)反思：

　　1、雖然本班幼兒入園至盡已進(jìn)行了一系列的圓形折疊粘貼活動(dòng)，但是由于孩子們之間能力存在著差異，因此，在開(kāi)展這一活動(dòng)的過(guò)程中，我為孩子們提供了多種范例，它們分別是用12片、16片、20片圓形紙片制作的燈籠，使孩子們能根據(jù)需要有目的地選擇制作。

　　2、活動(dòng)進(jìn)行過(guò)程中，要啟發(fā)幼兒互幫互學(xué)，同伴之間交流分享制作經(jīng)驗(yàn)，共同體驗(yàn)成功的快樂(lè)。

17、中班教案《小人國(guó)》含反思

活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、學(xué)習(xí)在指紋圖案上添加簡(jiǎn)略的線條，表現(xiàn)人物的動(dòng)態(tài)。

　　2、體驗(yàn)運(yùn)用新的繪畫(huà)方式進(jìn)行美工活動(dòng)的樂(lè)趣。

　　3、培養(yǎng)幼兒耐心完成任務(wù)的習(xí)慣，享受活動(dòng)的樂(lè)趣。

　　4、培養(yǎng)幼兒的欣賞能力。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、每桌一盒印泥，兩塊半濕的抹布。

　　2、長(zhǎng)方形畫(huà)紙、黑色勾線筆人手一份。

　　3、教師《小人國(guó)》范畫(huà)及若干小人動(dòng)態(tài)圖片，視頻轉(zhuǎn)換儀。

活動(dòng)過(guò)程：

　　1、出示《小人國(guó)》范畫(huà)，引發(fā)興趣。

　　――你們還記得《小人國(guó)》的故事嗎?今天小人國(guó)的朋友到我們班來(lái)做客了，朋友來(lái)了我們

　　――該對(duì)朋友說(shuō)什么呀?(禮貌用語(yǔ))

　　2、請(qǐng)幼兒仔細(xì)觀察，說(shuō)一說(shuō)小人們都在干什么?你是從哪里看出來(lái)的?(根據(jù)幼兒說(shuō)的情況教師分別在轉(zhuǎn)換儀上出示相應(yīng)的小圖片)

　　3、了解“指紋畫(huà)”的作畫(huà)方法。

　　――以“小人國(guó)還有一位可愛(ài)的小姑娘來(lái)做客”的情景為由，教師示范指紋畫(huà)。

　　――示范指紋畫(huà)的步驟：右手食指尖蘸足印泥，輕輕地印壓在紙上做小人的頭;再用右手大拇指肚蘸足印泥，穩(wěn)穩(wěn)地落在紙上，稍稍向下壓，不要移動(dòng)，做為小人的身體;然后用勾線筆的細(xì)頭畫(huà)出小人的五官，用勾線筆粗頭畫(huà)出小人的四肢。

　　4、幼兒繪畫(huà)。

　　――小姑娘一個(gè)人來(lái)做客太孤單，她想請(qǐng)好朋友一起來(lái)?，F(xiàn)在輪到你們大顯身手了!畫(huà)出你們喜歡的指紋小人來(lái)陪小姑娘一起玩吧!

　　――教師巡回指導(dǎo)，鼓勵(lì)幼兒大膽想象，畫(huà)出不同形象和動(dòng)態(tài)的指紋小人，使畫(huà)面生動(dòng)而富有情趣。

　　5、作品展示。

　　――將幼兒作品進(jìn)行展示。

　　――請(qǐng)若干幼兒來(lái)介紹你的小人在陪小姑娘干什么?

　　――游戲：我和小姑娘做游戲。

活動(dòng)反思：

　　孩子很喜歡這個(gè)手指活動(dòng)，通過(guò)兒歌幫助孩子更好的掌握方法。如，“食指點(diǎn)一點(diǎn)，笑臉點(diǎn)點(diǎn)頭，拇指點(diǎn)一點(diǎn)，身體藥一搖，用上水彩筆，畫(huà)上手和腳，我的小人畫(huà)好啦?！焙⒆觽冞叜?huà)邊念兒歌，可開(kāi)心了。邊嘉茗還給小人戴上了可愛(ài)的帽子，馮佳宸用手指畫(huà)了樹(shù)、花，發(fā)揮了豐富的想象力，效果不錯(cuò)。

18、中班教案《風(fēng)車》含反思

教學(xué)目標(biāo)：

　　1、制作簡(jiǎn)易風(fēng)車，體驗(yàn)制作樂(lè)趣。

　　2、通過(guò)玩風(fēng)車探索什么樣的紙更適宜做風(fēng)車。

　　3、發(fā)展合作探究與用符號(hào)記錄實(shí)驗(yàn)結(jié)果的能力。

　　4、愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。

教學(xué)準(zhǔn)備：

　　1、材料準(zhǔn)備：

　　紙張(報(bào)紙、宣紙、瓦楞紙、手工紙、掛歷紙、皺紋紙、錫紙)、吸管、安全釘若干、幼兒個(gè)人猜想記錄、集體記錄表。

　　2、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：

　　有玩風(fēng)車的經(jīng)驗(yàn)，知道制作風(fēng)車的方法，在玩的過(guò)程中提出提問(wèn)，對(duì)什么紙適合做風(fēng)車有了疑問(wèn)并做了猜想。

教學(xué)重難點(diǎn)：

　　記錄根據(jù)風(fēng)車轉(zhuǎn)動(dòng)情況，并與同伴交流分享。

　　探究不同紙張風(fēng)車轉(zhuǎn)動(dòng)的實(shí)驗(yàn)過(guò)程。

活動(dòng)過(guò)程：

　　1、說(shuō)一說(shuō)。

　　(1)引導(dǎo)幼兒回憶猜想制作風(fēng)車的紙張。

　　教師：猜想了哪些紙適合做風(fēng)車?

　　幼兒：報(bào)紙、手揉紙、瓦楞紙、宣紙、圖畫(huà)紙。

　　(2)分享自己的猜想。

　　教師：你是怎樣猜想的?為什么?

　　幼兒：瓦楞紙結(jié)實(shí)，不會(huì)破。

　　幼兒：手揉紙柔軟，會(huì)轉(zhuǎn)得快。

　　幼兒：圖畫(huà)紙硬，會(huì)轉(zhuǎn)得快。

　　教師：怎樣才能知道你的猜想是否成功呢?

　　2、做一做(制作風(fēng)車)。

　　根據(jù)自己的猜想選擇紙張制作風(fēng)車。

　　3、玩一玩(感知風(fēng)車的轉(zhuǎn)動(dòng))。

　　讓幼兒到戶外動(dòng)手玩一玩自己親手制作的小風(fēng)車，讓幼兒感覺(jué)、發(fā)現(xiàn)誰(shuí)的風(fēng)車轉(zhuǎn)得更好。

　　4、想一想(由分享個(gè)人驗(yàn)證結(jié)果引出集體驗(yàn)證表進(jìn)行經(jīng)驗(yàn)梳理)。

　　教師：你的驗(yàn)證結(jié)果是什么?是哪里出了問(wèn)題?(引導(dǎo)幼兒分析“為什么用瓦楞紙、皺紋紙制作的風(fēng)車轉(zhuǎn)不起來(lái)”。)

　　教師：你的風(fēng)車轉(zhuǎn)得很快啊，請(qǐng)你說(shuō)一說(shuō)你是用什么樣的紙制作的?(引導(dǎo)幼兒總結(jié)什么紙適合做風(fēng)車)

　　5、評(píng)一評(píng)(集體驗(yàn)證結(jié)果，選出最適合做風(fēng)車的紙)。

　　教師：能轉(zhuǎn)動(dòng)的風(fēng)車是哪些紙做的?哪些紙最適合做風(fēng)車?

活動(dòng)延伸：

　　引導(dǎo)幼兒區(qū)域活動(dòng)時(shí)到手工去制作風(fēng)車。

教學(xué)評(píng)析：

　　活動(dòng)生成源于幼兒在玩過(guò)程中提出的問(wèn)題，材料也是根據(jù)幼兒猜想，提供了生活中常見(jiàn)而又熟悉的紙張，如報(bào)紙、掛歷紙、錫紙……并使幼兒在戶外游戲和玩中充分感知和探索，讓他們發(fā)現(xiàn)和感受周圍世界的神奇，體驗(yàn)和領(lǐng)悟科學(xué)就在身邊?；顒?dòng)中讓幼兒自我猜想、自我驗(yàn)證，在游戲中引導(dǎo)幼兒積極主動(dòng)探究“什么紙張最適宜做風(fēng)車”?；顒?dòng)游戲性、操作性強(qiáng)，體現(xiàn)了讓幼兒在做中感受，做中學(xué)習(xí)的教育方法。教育活動(dòng)流暢，環(huán)節(jié)層層遞進(jìn)，教師的提問(wèn)啟發(fā)性強(qiáng)。活動(dòng)中記錄方法新穎，采用實(shí)物(具體紙張)記錄的方法，既具體形象，又縮短了幼兒記錄的時(shí)間，將更多的時(shí)間用于探究紙張的適宜性。

　　活動(dòng)可以更開(kāi)放一些，如不一定非得讓幼兒猜想哪一種紙張適合做風(fēng)車，可以讓幼兒猜想哪些紙張適合做風(fēng)車，然后讓幼兒制作多個(gè)風(fēng)車，這樣幼兒可以將幾種紙張制作的風(fēng)車進(jìn)行比較(也可以與同伴比較)從而得出更科學(xué)的答案。

教學(xué)反思：

　　在以前的教學(xué)過(guò)程中，都是老師為孩子先準(zhǔn)備好材料，幼兒只要制作就行了，這樣就剝奪了孩子自主學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)。而這次我為孩子提供了多種制作材料，讓幼兒自己動(dòng)腦筋選擇材料過(guò)程中包含了豐富的學(xué)習(xí)內(nèi)容，而且孩子們對(duì)于自己選擇的材料很喜歡，制作風(fēng)車的過(guò)程也十分順利。

　　優(yōu)點(diǎn)：

　　問(wèn)題是孩子學(xué)習(xí)的開(kāi)端，也是教師了解孩子的窗口。本活動(dòng)正是抓住了孩子們?cè)谕骘L(fēng)車的過(guò)程中提出“用什么紙制作風(fēng)車更好”這一問(wèn)題生成的。孩子們?cè)诨顒?dòng)中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、提出問(wèn)題、解決問(wèn)題的過(guò)程就是他們學(xué)習(xí)發(fā)展的過(guò)程，也是他們積極思維、發(fā)展個(gè)性、培養(yǎng)良好學(xué)習(xí)態(tài)度和方法的過(guò)程。

　　不足：

　　由于前期經(jīng)驗(yàn)鋪墊不夠充分，有的幼兒因?yàn)閷?duì)制作風(fēng)車的方法不是很熟練，所以即使選擇了適合做風(fēng)車的紙張也沒(méi)有得到成功的體驗(yàn)。針對(duì)此種現(xiàn)象，教師并沒(méi)有給予及時(shí)的幫助和指導(dǎo)。

　　在科學(xué)活動(dòng)中，教師恰當(dāng)把握時(shí)機(jī)，當(dāng)老師知道有的幼兒想用皺紋紙做風(fēng)車后，老師沒(méi)有急于否定，而是等幼兒發(fā)現(xiàn)皺紋紙做的風(fēng)車轉(zhuǎn)不起來(lái)時(shí)，才引導(dǎo)幼兒分析“為什么用皺紋紙制作的風(fēng)車轉(zhuǎn)不起來(lái)”。幼兒在活動(dòng)中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、提出問(wèn)題、解決問(wèn)題的過(guò)程是活動(dòng)的閃光點(diǎn)，教師能抓住這些教育契機(jī)及時(shí)引導(dǎo)幼兒主動(dòng)探究。

19、中班教案《小鳥(niǎo)》含反思

活動(dòng)目標(biāo)

　　1、培養(yǎng)幼兒對(duì)折紙活動(dòng)的興趣。

　　2、學(xué)習(xí)用邊對(duì)邊、角對(duì)角的折法折小鳥(niǎo)，并涂上鳥(niǎo)的眼睛、翅膀。

　　3、發(fā)展幼兒手部小肌肉的靈活性。

　　4、主動(dòng)參與活動(dòng)，體驗(yàn)活動(dòng)的快樂(lè)及成功的喜悅。

　　5、感受作品的美感。

重點(diǎn)難點(diǎn)

　　重點(diǎn)：讓幼兒學(xué)會(huì)折紙的最基本的折紙技巧。

　　難點(diǎn)：掌握折紙的基本要領(lǐng)。

活動(dòng)準(zhǔn)備

　　1、正方形彩色紙若干張;彩色筆若干張盒。

　　2、大正方形紙(教師用)。

　　3、教學(xué)掛圖2張(一棵繪畫(huà)完整的樹(shù)、一只繪畫(huà)形式的完整小鳥(niǎo))、一只用正方形紙折成的小鳥(niǎo)。

活動(dòng)過(guò)程

　　一、出示教學(xué)掛圖，引起幼兒對(duì)本次活動(dòng)的興趣

　　出示教學(xué)掛圖，師：“這幅圖上有什么?”待幼兒回答后，“今天老師教小朋友們用折紙的方式來(lái)折小鳥(niǎo)好嗎?”

　　二、引導(dǎo)幼兒觀察范例，分析小鳥(niǎo)的折法

　　1、教師拿出一張較大的彩色正方形紙做范例，引導(dǎo)幼兒學(xué)會(huì)看圖似和教師一起完成，并與幼兒互動(dòng)折紙的過(guò)程。

　　(1)教師把一張彩色正方形紙有色的一面朝下，強(qiáng)調(diào)對(duì)折時(shí)應(yīng)注意要邊對(duì)邊、角對(duì)角折，對(duì)折后用手輕輕地將折痕抹平。

　　(2)這時(shí)正方形的紙就成了三角形的了，在將三角形邊的一只角往下折，小鳥(niǎo)嘴巴就折好了，強(qiáng)調(diào)在講訴嘴巴折法時(shí)應(yīng)告訴幼兒要把三角形比較長(zhǎng)的邊往下折尖。

　　(3)小鳥(niǎo)折好了，“小朋友看看上面還缺什么?用彩色筆為小鳥(niǎo)畫(huà)上眼睛、翅膀。”

　　三、引導(dǎo)幼兒按圖說(shuō)折紙，獨(dú)立完成

　　師：“小鳥(niǎo)折好了，那我們把小鳥(niǎo)貼到樹(shù)上好嗎?”引導(dǎo)幼兒按圖說(shuō)自己折紙，學(xué)習(xí)簡(jiǎn)單的對(duì)角折法，提醒幼兒折時(shí)要邊對(duì)邊、角對(duì)角抹平之后涂上眼睛、翅膀。

　　四、展示作品，引導(dǎo)幼兒互相欣賞、評(píng)價(jià)

　　“現(xiàn)在小鳥(niǎo)要回家了，小朋友們一起送它回家吧?！闭?qǐng)小朋友把做好的作品帖到教學(xué)掛圖上，一起欣賞大家的作品，并選擇個(gè)別點(diǎn)評(píng)。

教學(xué)反思

　　本課堂幼兒積極性較高，課堂氣氛活躍。幼兒通過(guò)自己操作的動(dòng)手能力得到了很大的提高，幼兒在折紙的過(guò)程中沒(méi)有聽(tīng)清楚老師的要求，對(duì)折紙的基本技巧掌握不到位。在以后的教學(xué)中我都要注意這些小的細(xì)節(jié)，讓以后的教學(xué)活動(dòng)更好的提高。

20、中班教案《數(shù)數(shù)》含反思

活動(dòng)目標(biāo)

　　1、在游戲中引導(dǎo)幼兒探索數(shù)數(shù)方法，初步積累相關(guān)數(shù)數(shù)的經(jīng)驗(yàn)。

　　2、發(fā)展幼兒思維的準(zhǔn)確性，激發(fā)幼兒參與數(shù)學(xué)活動(dòng)的興趣。

　　3、引導(dǎo)幼兒積極與材料互動(dòng)，體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂(lè)趣。

　　4、了解多與少的相對(duì)性。

　　5、養(yǎng)成敢想敢做、勤學(xué)、樂(lè)學(xué)的良好素質(zhì)。

活動(dòng)準(zhǔn)備

　　1.課件-數(shù)數(shù)

　　2.課件-數(shù)數(shù)

　　3.課件-數(shù)數(shù)

活動(dòng)過(guò)程

　　一、交代主題，引起幼兒興趣。

　　教師：今天有小動(dòng)物客人來(lái)做客，你們歡迎嗎?

　　好!讓我們來(lái)看看是誰(shuí)來(lái)做客呀?

　　(小熊，小雞，青蛙，小鳥(niǎo)。)

　　二、連線-請(qǐng)客人坐下

　　1.教師：請(qǐng)小朋友數(shù)一數(shù)來(lái)了多少小動(dòng)物?

　　(1只青蛙，2只小熊，3只小雞，4只小鳥(niǎo)。)

　　2.教師：我們請(qǐng)它們坐下吧?

　　你們看，小椅子都擺放好了，請(qǐng)小朋友想一想，應(yīng)該怎樣安排小動(dòng)物入座呢?

　　(椅子分貝擺放了1把，2把，3把，4把。)

　　3.請(qǐng)小朋友安排小動(dòng)物坐下吧。

　　(請(qǐng)幼兒按相同的個(gè)數(shù)進(jìn)行連線。)

　　三、數(shù)數(shù)幾條魚(yú)

　　1.出示課件-數(shù)數(shù)[1-45]

　　教師：請(qǐng)你數(shù)一數(shù)海里的魚(yú)。

　　2.發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，引導(dǎo)幼兒想辦法解決。

　　(1)教師：為什么有的小朋友會(huì)數(shù)錯(cuò)呢?怎樣數(shù)才能數(shù)清楚呢?

　　教師總結(jié)并示范數(shù)數(shù)，我們只要想辦法記住第一個(gè)數(shù)的魚(yú)，

　　再數(shù)到它的時(shí)候就不要數(shù)了。

　　(2)我們要怎么樣才能記住第一個(gè)數(shù)的魚(yú)呢?

　　四、幼兒探索嘗試封閉式數(shù)數(shù)

　　1.請(qǐng)小朋友想想看有什么好辦法可以數(shù)的又快又對(duì)。

　　你們可以用水彩筆記號(hào)。

　　2.小結(jié)交流數(shù)數(shù)的經(jīng)驗(yàn)。

　　五、趣味練習(xí)

　　練習(xí)卡-數(shù)數(shù)[1-38]

　　相同的個(gè)數(shù)進(jìn)行連線。

21、中班教案《走路》含反思

活動(dòng)目標(biāo)

　　1 引導(dǎo)幼兒感受和表現(xiàn)歌曲中速度，力度的變化及切分音符，啟發(fā)幼兒用四種不同的唱法分別表現(xiàn)四種小動(dòng)物的動(dòng)作形象。

　　2 啟發(fā)幼兒探索區(qū)分四種動(dòng)物走路的不同姿態(tài)。

　　3 培養(yǎng)幼兒與同伴共空間合作游戲的能力。

　　4 愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。

　　5 對(duì)音樂(lè)活動(dòng)感興趣，在唱唱玩玩中感到快樂(lè)。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

　　幼兒的節(jié)奏感及手腳的配合。

活動(dòng)準(zhǔn)備

　　幼兒用書(shū)畫(huà)面“走路”每人一份。

活動(dòng)過(guò)程

　　一 幼兒進(jìn)行語(yǔ)節(jié)奏訓(xùn)練，幫助幼兒掌握歌詞與節(jié)奏。

　　1 教師引導(dǎo)幼兒看“走路”的畫(huà)面，通過(guò)提問(wèn)(這幾種動(dòng)物分別是怎樣走路的?)幫助其理解，熟悉歌詞。

　　2 幼兒訓(xùn)練語(yǔ)言節(jié)奏。

　　二 學(xué)唱新歌。

　　1 師范唱。

　　2 幼兒跟著師輕唱。

　　3 引導(dǎo)幼兒比較四種動(dòng)物走路的姿態(tài)，鼓勵(lì)幼兒大膽地用四種不同的唱法演唱歌曲。

　　三 根據(jù)歌詞內(nèi)容創(chuàng)編動(dòng)物走路的動(dòng)作。

　　四 分角色演唱。

教學(xué)反思

　　本節(jié)課讓幼兒創(chuàng)編環(huán)節(jié)還可以長(zhǎng)點(diǎn)，讓幼兒能更好的自由發(fā)揮。

教師評(píng)語(yǔ)：

　　教學(xué)過(guò)程太簡(jiǎn)化，教案中有錯(cuò)別字,請(qǐng)請(qǐng)修改后重新提交。

22、中班教案《西瓜》含反思

活動(dòng)目標(biāo)

　　1、感知、探索西瓜的特征。

　　2、通過(guò)品嘗、比較，體驗(yàn)河里西瓜的優(yōu)點(diǎn)。

　　3、愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。

　　4、能積極地與同伴交流自己的發(fā)現(xiàn)，激發(fā)進(jìn)一步探索西瓜變化的愿望。

活動(dòng)重難點(diǎn)：

　　了解各種西瓜品種的特征，體驗(yàn)本土西瓜的優(yōu)點(diǎn)。

　　引導(dǎo)幼兒如何畫(huà)西瓜。

活動(dòng)準(zhǔn)備

　　1、外形各異的普通西瓜及河里西瓜若干。

　　2、餐巾、點(diǎn)心盤人手一份;刀、抹布各一。

　　3、繪畫(huà)紙、水彩筆。

活動(dòng)過(guò)程

　　一、認(rèn)識(shí)西瓜

　　1、教師出示外形各異的普通西瓜及河里西瓜若干，讓幼兒觀察。

　　(1)請(qǐng)各組幼兒觀察桌上的西瓜，教師觀察幼兒的表現(xiàn)并進(jìn)行適當(dāng)引導(dǎo)。

　　(2)請(qǐng)幼兒表述各自的探索過(guò)程和結(jié)果。

　　教師小結(jié)：西瓜是圓圓的，瓜皮是有的是深綠色的，有的是淺綠色的。河里瓜還帶花紋，滑滑的、涼涼的、硬硬的;敲一敲會(huì)“砰砰”地響，推一推還會(huì)滾動(dòng)。

　　二、西瓜里面是什么樣子的?

　　(可讓幼兒猜測(cè)，以引起他們對(duì)觀察、探索西瓜內(nèi)部特征的興趣。)

　　(1)教師：你們喜歡吃西瓜嗎?為什么?

　　(2)教師選一個(gè)普通的西瓜，一個(gè)河里瓜，分別切開(kāi)，讓幼兒認(rèn)識(shí)。

　　(3)讓幼兒分別品嘗普通西瓜和河里瓜，說(shuō)說(shuō)它們的不同之處。

　　(4)根據(jù)幼兒的表述教師小結(jié)：西瓜水分很多，甜甜的，特別河里西瓜，它是無(wú)籽的，吃起來(lái)又方便又好吃，能解渴、祛暑，深受人們的喜愛(ài)，是合山著名的本土水果之一。

　　三、畫(huà)西瓜

　　1、教師先示范如何畫(huà)西瓜，幼兒欣賞。

　　2、幼兒操作畫(huà)西瓜，教師適當(dāng)指導(dǎo)。

　　3、幼兒相互交流作品。

教學(xué)反思

　　《西瓜》這節(jié)中班科學(xué)活動(dòng)看似簡(jiǎn)單，可在備課的過(guò)程中我發(fā)現(xiàn)要想上好這節(jié)課不是那么容易的。首先幼兒對(duì)西瓜并不陌生，在炎炎夏日經(jīng)?？梢猿缘剑悄侵皇怯變簩?duì)西瓜的表象理解，并沒(méi)有深入了解西瓜的特征及家鄉(xiāng)“河里瓜”的優(yōu)點(diǎn)。因此，在課前準(zhǔn)備上我在教具上也花費(fèi)一番功夫，特意到市場(chǎng)上去買了許多西瓜及“河里瓜”。在上課的過(guò)程中，我通過(guò)讓幼兒觀察、品嘗、比較等方式，讓幼兒明白西瓜的總體特征及“河里瓜”的優(yōu)點(diǎn)。在給他們品嘗西瓜后，鼓勵(lì)他們用語(yǔ)言表述出西瓜的特征及味道，體驗(yàn)本土西瓜的優(yōu)點(diǎn)。在說(shuō)說(shuō)普通西瓜和河里瓜的不同之處這個(gè)環(huán)節(jié)時(shí)，大部分幼兒都能說(shuō)出不同點(diǎn)來(lái)。在畫(huà)西瓜這個(gè)環(huán)節(jié)，我要求幼兒看著西瓜實(shí)物來(lái)畫(huà)，多數(shù)幼兒繪畫(huà)水平達(dá)到了我的教學(xué)要求。這節(jié)課感到不足之處就是老師與孩子們之間的互動(dòng)少了些，氣氛不夠活躍。如果給我重新上這節(jié)課，我會(huì)加入一些小互動(dòng)、小游戲進(jìn)去，讓幼兒學(xué)習(xí)起來(lái)沒(méi)有那么枯燥。

23、中班教案《冰激凌》含反思

【活動(dòng)目標(biāo)】

　　1、設(shè)計(jì)描畫(huà)冰淇淋，能從形狀、圖案、色彩等方面進(jìn)行大膽想象并創(chuàng)作。

　　2、體驗(yàn)美術(shù)創(chuàng)作活動(dòng)的樂(lè)趣。

　　3、能展開(kāi)豐富的想象，大膽自信地向同伴介紹自己的作品。

　　4、培養(yǎng)幼兒動(dòng)手操作的能力，并能根據(jù)所觀察到得現(xiàn)象大膽地在同伴之間交流。

【活動(dòng)準(zhǔn)備】

　　教學(xué)范畫(huà)一張;冰淇淋的圖片若干張;幼兒作畫(huà)工具。

【活動(dòng)過(guò)程】

　　(一)用小貓開(kāi)商店引出課題

　　天氣漸漸變熱了。小貓咪咪開(kāi)了一個(gè)商店。我們看看，她開(kāi)了一個(gè)什么商店?(出示范畫(huà))

　　(二)引導(dǎo)幼兒觀察冰淇淋，認(rèn)識(shí)各種各樣的冰淇淋。

　　1、你們喜歡冰淇淋嗎?

　　2、你最喜歡哪個(gè)冰淇淋?它是什么樣子的?

　　3、小貓咪咪還給小朋友準(zhǔn)備了很特別的冰淇淋，你們想看嗎?

　　教師放圖片問(wèn)幼兒：你喜歡這個(gè)冰淇淋嗎?這個(gè)冰淇淋上有什么?

　　4、小貓咪咪說(shuō)：“她商店的冰淇淋都賣完了，想請(qǐng)小朋友來(lái)幫忙一起制作一些冰淇淋。”小朋友，你們?cè)敢鈳瓦溥溥@個(gè)忙嗎?”

　　5、問(wèn)幼兒：你想制作一個(gè)什么樣的冰淇淋?

　　(三)教師示范作畫(huà)

　　1、老師也想幫咪咪的忙。我也來(lái)制作一個(gè)冰淇淋。

　　2、教師在黑板上示范。

　　3、注意提醒幼兒給冰淇淋涂上漂亮的顏色。

　　(四)幼兒練習(xí)作畫(huà)

　　1、鼓勵(lì)幼兒大膽想象，畫(huà)出自己所喜歡的冰淇淋。

　　2、幫助能力弱的幼兒。

　　3、引導(dǎo)幼兒用不同的顏色給冰淇淋上色。

　　(五)講評(píng)。

【活動(dòng)反思】

　　冰淇淋是幼兒都很喜歡的一種甜食，冰淇淋漂亮的顏色也是幼兒喜愛(ài)的另一個(gè)原因。教師從幼兒的實(shí)際經(jīng)驗(yàn)出發(fā)，通過(guò)觀察冰淇淋，讓幼兒在觀察中知道冰淇淋的特點(diǎn)及基本形狀，再根據(jù)經(jīng)驗(yàn)發(fā)揮想象，設(shè)計(jì)、創(chuàng)造出自己的冰淇淋，幼兒參與活動(dòng)積極，主動(dòng)，效果較好。

24、中班教案《電池》含反思

活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、通過(guò)觀察、操作、實(shí)驗(yàn)、談話讓幼兒了解有關(guān)電池的一些小知識(shí)，認(rèn)識(shí)電池的特征、正負(fù)極及作用，了解正確使用電池、檢驗(yàn)電池的方法。

　　2、培養(yǎng)幼兒的動(dòng)手能力和對(duì)科學(xué)探索活動(dòng)的興趣。

　　3、提高幼兒思維的敏捷性。

　　4、使小朋友們感到快樂(lè)、好玩，在不知不覺(jué)中應(yīng)經(jīng)學(xué)習(xí)了知識(shí)。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、 電動(dòng)玩具若干，創(chuàng)設(shè)情境"電池專賣柜"。

　　2、實(shí)驗(yàn)操作材料人手一份：電池一節(jié)(新、舊)，燈珠一個(gè)，電線一根。

　　3、電池模型圖，說(shuō)明圖(安裝圖)各一張。

活動(dòng)過(guò)程：

　　一、通過(guò)觀察、討論認(rèn)識(shí)電池

　　1、利用玩具吸引幼兒，并且撥動(dòng)開(kāi)關(guān)，提出問(wèn)題：玩具為什么不動(dòng)?

　　2、證實(shí)幼兒的猜測(cè)，引出活動(dòng)的主題--電池。

　　3、幼兒觀察電池。

　　4、結(jié)合圖片鞏固幼兒的發(fā)現(xiàn)，小結(jié)電池的基本特征，并認(rèn)識(shí)正負(fù)極。

　　二、掌握電池的使用方法

　　1、裝入電池，玩具不動(dòng)，找原因。(幼兒討論后回答)

　　2、羅列幼兒的三種可能性，并一一加以驗(yàn)證。

　　① 電池裝反了。措施：結(jié)合說(shuō)明圖，讓幼兒學(xué)習(xí)正確的安裝方法，鞏固正、負(fù)極知識(shí)，并請(qǐng)幼兒試裝。

　?、?玩具壞了。措施：用快用完的舊電池證明。

　　③ 電池沒(méi)電了。措施：用新電池。

　　三、通過(guò)實(shí)驗(yàn)，檢驗(yàn)電池

　　1、提出問(wèn)題：怎樣才能知道電池里有沒(méi)有電?

　　2、幼兒探索性實(shí)驗(yàn)，教師指導(dǎo)。

　　3、請(qǐng)幼兒介紹自己的方法：利用小電珠發(fā)光來(lái)檢驗(yàn)電池有沒(méi)有電。4、幼兒驗(yàn)證實(shí)驗(yàn)。

　　5、小結(jié)。

　　四、了解電池的作用和種類

　　1、利用電池專賣柜介紹普通的電池和幾種特別的電池。

　　2、了解作用，讓幼兒談?wù)労翁幰惨秒姵?，用到什么樣的電池，并且從專賣店中找出它。

　　五、游戲：配電池

　　通過(guò)認(rèn)識(shí)電池我給孩子講述電池原理和作用及危害：電池都有正負(fù)極，有包包的一頭為正極，有窩窩的一頭為負(fù)極;我們安裝電池時(shí)，一定要看好所用的遙控器或手電筒等上面的“+”、“—”極標(biāo)志，把包包這邊順著“+”安，這樣就不會(huì)錯(cuò)了，如果發(fā)現(xiàn)無(wú)法使用，一，可能是安裝錯(cuò)誤;二，可能是電池的電用完了;三，檢查燈泡是否壞了。

　　電池是利用化學(xué)能、內(nèi)能、光能、原子能等形式的能轉(zhuǎn)化為電能的裝置，它對(duì)于我們?nèi)祟惼鸬搅撕軓V泛的作用，比如家里的各種遙控器、照相機(jī)、攝象機(jī)、手電筒、電話、手機(jī)等等，都要用到電池，因?yàn)樗鼣y帶起來(lái)非常方便，而且價(jià)格便宜，所以我們都經(jīng)常使用它。

活動(dòng)反思：

　　通過(guò)認(rèn)識(shí)電池，幼兒對(duì)電池的用途有了一定的了解，知道它為我們?nèi)祟愖隽撕芏嗍虑?，還了解了電池有不同的形狀，有圓有方，有粗有細(xì)，有大有小。與此同時(shí)，幼兒初步認(rèn)識(shí)到廢舊電池給人們帶來(lái)的危害也非常大(通過(guò)老師的介紹，孩子們都吃驚地瞪大了眼睛，這是他們沒(méi)想到的)，表示今后電池用完后，不會(huì)再到處亂丟了，一定要把它們放到專門的回收點(diǎn)去，這樣，我們的身體就會(huì)健康，就不會(huì)生病了，我們的環(huán)境也會(huì)越來(lái)越好。

25、中班教案《馬蘭花》含反思

活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、欣賞與感受大師的作品，在嘗試創(chuàng)作的過(guò)程中，欣賞色與色交融所帶來(lái)的色彩變化之美。

　　2、學(xué)習(xí)在墻壁上用點(diǎn)畫(huà)的方式作畫(huà), 體驗(yàn)玩色活動(dòng)的樂(lè)趣。

　　4、在想象創(chuàng)作過(guò)程中能用簡(jiǎn)單的材料裝飾，體驗(yàn)成功的樂(lè)趣。

　　5、根據(jù)色彩進(jìn)行大膽合理的想象。

材料準(zhǔn)備：

　　課件、各種朋友色顏料、抹布、排筆等

活動(dòng)過(guò)程：

　　一、談話引出主題

　　師：你們還記得馬蘭花的故事嗎?

　　師：故事里的這朵馬蘭花非常的神奇，它能讓勤勞的人實(shí)現(xiàn)愿望!在馬蘭山上，開(kāi)滿了這些神奇的馬蘭花，風(fēng)兒輕輕一吹，馬蘭花兒飄了起來(lái)，它飄啊飄，飄到了天空中，飄到了樹(shù)林里，美麗極了!有一位名叫幾米的畫(huà)家，把這樣的美景畫(huà)了下來(lái)，我們一起來(lái)欣賞一下。

　　二、播放課件，幼兒欣賞作品

　　師：幾米畫(huà)家的畫(huà)是怎么樣的?你看到了什么?你覺(jué)得像什么?

　　師：幾米畫(huà)家畫(huà)的就是飛舞的馬蘭花。

　　師：老師在畫(huà)里面還發(fā)現(xiàn)了好朋友色，你們看見(jiàn)了沒(méi)?除了黃色和橘色是朋友色，你們還知道有哪些顏色是朋友色?

　　師：那你們知道這幅畫(huà)是怎么畫(huà)出來(lái)的?

　　教師引導(dǎo)幼兒感知點(diǎn)畫(huà)特點(diǎn)，請(qǐng)個(gè)別幼兒上前嘗試點(diǎn)畫(huà)。

　　師：今天我們也來(lái)學(xué)著幾米畫(huà)家畫(huà)一畫(huà)馬蘭花，誰(shuí)想來(lái)點(diǎn)一點(diǎn)試一試?

　　師：這種畫(huà)畫(huà)方式叫做點(diǎn)畫(huà)。

　　三、教師講述操作要求，幼兒操作，教師巡回指導(dǎo)

　　師：今天作畫(huà)和以往不同，是畫(huà)在走廊墻上，請(qǐng)小朋友自己找朋友商量，三人一組，用點(diǎn)畫(huà)的方式合作畫(huà)墻壁畫(huà)。

　　幼兒操作，教師巡回指導(dǎo)。

　　四、游戲環(huán)節(jié)——咒語(yǔ)變變變

　　師：故事里面的馬蘭花可是一朵神奇的花，你們還記得里面的咒語(yǔ)是怎么念的嗎?

　　師：老師我來(lái)念一念咒語(yǔ)，請(qǐng)你們和馬蘭花一起幫我實(shí)現(xiàn)愿望吧!

　　師：“馬蘭花,馬蘭花,風(fēng)吹雨打都不怕,勤勞的人在說(shuō)話,請(qǐng)你現(xiàn)在就開(kāi)花。請(qǐng)所有的女孩子都蹲下來(lái)!”我數(shù)一二三!一。。。二。。。三!

　　師：真的幫我實(shí)現(xiàn)愿望了!那我再許一個(gè)愿望?！榜R蘭花,馬蘭花,風(fēng)吹雨打都不怕,勤勞的人在說(shuō)話,請(qǐng)你現(xiàn)在就開(kāi)花。請(qǐng)幫我把所有的畫(huà)筆都放回桶里!”我數(shù)到五，一。。。二。。。三。。。四。。。五!

　　師：收拾得真干凈，“馬蘭花,馬蘭花,風(fēng)吹雨打都不怕,勤勞的人在說(shuō)話,請(qǐng)你現(xiàn)在就開(kāi)花。幫我把所有材料都放回指定的紙箱里!”我數(shù)到十，一。。。二。。。。。。

　　師：我許的愿望都實(shí)現(xiàn)啦，你們想來(lái)試一試嗎?找自己的同伴來(lái)念一念咒語(yǔ)吧!

活動(dòng)反思：

　　在活動(dòng)中本著開(kāi)放性的原則，在創(chuàng)意美術(shù)教學(xué)活動(dòng)中，我為幼兒創(chuàng)設(shè)開(kāi)放的環(huán)境，教師通過(guò)設(shè)計(jì)開(kāi)放性的提問(wèn)，鼓勵(lì)幼兒根據(jù)提問(wèn)進(jìn)行思考、回答，教師要充分尊重幼兒獨(dú)特的想法，開(kāi)放性的接納他們的意見(jiàn)?？鞓?lè)的原則。我在活動(dòng)中應(yīng)本著讓幼兒在活動(dòng)感受快樂(lè)的宗旨，所以整個(gè)活動(dòng)設(shè)計(jì)都是比較輕松愉悅的，營(yíng)造快樂(lè)至上教學(xué)氛圍。

　　但在活動(dòng)中仍有很多需要改進(jìn)。首先是，在幼兒作品呈現(xiàn)效果來(lái)看，幼兒點(diǎn)畫(huà)，點(diǎn)分布較散，目標(biāo)中“色與色交融”沒(méi)有很好的完成，所以在幼兒示范環(huán)節(jié)，教師應(yīng)該拓展幼兒經(jīng)驗(yàn)，給幼兒“重疊”的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)，“花瓣飄下來(lái)，會(huì)不會(huì)兩片重疊在一起?有的花瓣飄啊飄，孤零零落在角落?！边€有就是，操作前規(guī)則要求講述不夠明確，幼兒一開(kāi)始畫(huà)到了另一面墻。

26、中班教案《帆船》含反思

活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、引導(dǎo)幼兒運(yùn)用隨意折疊、涂色塊的方法表現(xiàn)不同的船帆。

　　2、初步培養(yǎng)幼兒對(duì)色彩的感受力。

　　3、發(fā)展幼兒的想象力、創(chuàng)造力。

　　4、會(huì)用它們大膽地進(jìn)行藝術(shù)表現(xiàn)與創(chuàng)造，喜歡裝飾。

　　5、體驗(yàn)想象創(chuàng)造各種圖像的快樂(lè)。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、“大?！北尘皥D一張、帆船模型若干

　　2、帆船底座人手1個(gè)、用來(lái)制作船帆的形狀各異的白紙、黑色水彩筆、油畫(huà)棒

活動(dòng)過(guò)程：

　　(一)激發(fā)幼兒制作船帆的興趣和愿望

　　1、(幼兒圍坐在“大?！北尘芭?師：“小朋友看，這是什么地方?大海上有什么?

　　2、啟發(fā)幼兒觀察周圍的帆船，說(shuō)說(shuō)帆船上少了什么?(部分船沒(méi)有帆)

　　3、師：“帆船沒(méi)有帆能航行嗎?為什么?那怎么辦呢?”

　　(二)引導(dǎo)幼兒共同討論船帆的制作方法

　　1、鼓勵(lì)幼兒自由討論船帆的制作方法。

　　2、引導(dǎo)幼兒觀察“大?！鄙献灾频姆懻摯窃鯓幼龀傻?。

　　師：“你知道這些船帆是怎么做的嗎?”(引導(dǎo)幼兒觀察船帆上的折痕并發(fā)現(xiàn)這些折痕是通過(guò)反復(fù)折疊而產(chǎn)生的。)

　　3、給每個(gè)幼兒一張白紙，請(qǐng)幼兒折疊并觀察折痕。

　　4、師生共同總結(jié)制作方法：將紙隨意折疊數(shù)次，注意盡量用力折疊，使折痕明

　　顯，然后打開(kāi)，用水彩筆描出折痕，最后上色，盡可能淺色和深色互相搭配或有規(guī)律地交替使用顏色。船帆做好后，把它插在底座上。

　　(三)幼兒制作，教師指導(dǎo)

　　1、請(qǐng)美味幼兒自由選擇一張圖形紙當(dāng)船帆進(jìn)行設(shè)計(jì)、裝飾。

　　2、啟發(fā)幼兒將紙沿各種角度折疊，建議幼兒折疊次數(shù)不要過(guò)多，鼓勵(lì)幼兒折出與別人不同的圖案。

　　3、鼓勵(lì)幼兒正反面均勻涂色。

　　4、幫助幼兒將船帆插在底座上。

　　(四)組織幼兒共同欣賞

　　1、請(qǐng)幼兒將自制的帆船送到“大?！鄙?。

　　2、幼兒互相欣賞，感受帆的造型美和色彩美，體驗(yàn)成功的樂(lè)趣。

　　3、幼兒自由舉行“帆船比賽”。

活動(dòng)反思：

　　總的來(lái)說(shuō)本次美術(shù)課達(dá)到了預(yù)設(shè)的目標(biāo)，在活動(dòng)中無(wú)論是觀察還是孩子自己操作，氛圍都很熱烈，雖然有的孩子動(dòng)手能力比較差，但是他們都很努力、認(rèn)真，就算孩子的進(jìn)步是一點(diǎn)點(diǎn)，作為教師我們也要鼓勵(lì)孩子的進(jìn)步，激勵(lì)他們更加努力。

27、中班教案《石頭》含反思

活動(dòng)目標(biāo)

　　1.運(yùn)用多種感官了解石頭的特點(diǎn)，知道石頭的用途。

　　2.培養(yǎng)幼兒的觀察比較能力。

　　3.能大膽進(jìn)行實(shí)踐活動(dòng)，并用完整的語(yǔ)言表達(dá)自己的意見(jiàn)。

　　4.培養(yǎng)幼兒的觀察力和動(dòng)手操作能力。

活動(dòng)準(zhǔn)備

　　1. 老師與幼兒一同收集各種各樣的石頭。

　　2.師生共同收集各種各樣的石頭，在教師的一角布置一個(gè)石頭展覽。

活動(dòng)過(guò)程

　　1.請(qǐng)幼兒觀察，擺弄收集到的各種石頭。

　　(1) 摸一摸，看一看：石頭有什么地方不一樣，接自己的感覺(jué)把石頭進(jìn)行分類。

　　(2) 稱一稱：老師為幼兒提供天平，石頭，讓幼兒稱一稱，誰(shuí)重誰(shuí)輕。

　　(3) 敲一敲，聽(tīng)一聽(tīng)：鼓勵(lì)幼兒用小棒或石頭敲擊石頭，聽(tīng)聽(tīng)有什么不同，利用石頭發(fā)出的不同的聲音編揍自己的樂(lè)曲。

　　(4) 玩一玩：鼓勵(lì)幼兒用石頭進(jìn)行各種游戲(如鋪路，塔房子等)。

　　2.找一找，說(shuō)一說(shuō)：我們周圍有什么東西是用石頭做的?你還可以用石頭做些什么?

教學(xué)反思

　　這一活動(dòng)屬于觀察認(rèn)識(shí)型活動(dòng)。這一活動(dòng)主要利用了幼兒的感官如觸摸，聽(tīng)覺(jué)等，采用了操作，游戲，比較，發(fā)現(xiàn)等方法，充分認(rèn)識(shí)常見(jiàn)的物體____ 石頭的特點(diǎn)。

28、中班教案《對(duì)稱》含反思

活動(dòng)目標(biāo)

　　1.初步理解對(duì)稱的概念，知道對(duì)稱分點(diǎn)對(duì)稱和軸對(duì)稱兩種形式。

　　2.初步感知生活中對(duì)稱的事物和對(duì)稱美，培養(yǎng)幼兒的觀察能力和審美意識(shí)。

　　3.鼓勵(lì)幼兒運(yùn)用多種感官感知、理解和表現(xiàn)對(duì)稱。

　　4.培養(yǎng)幼兒邊操作邊講述的習(xí)慣。

　　5.有興趣參加數(shù)學(xué)活動(dòng)。

活動(dòng)準(zhǔn)備

　　1.幼兒操作材料：各種大小、顏色、花紋不同的蝴蝶翅膀、蜜蜂翅膀、每人若干套。

　　2.京劇臉譜、窗花、樹(shù)葉、衣服、圍巾等分類展示在教室環(huán)境中。

　　3.長(zhǎng)方形、正方形、三角形、圓形的紙，剪刀若干。

　　4.春天的背景圖一幅。

活動(dòng)過(guò)程

　　一、感知對(duì)稱

　　1.故事引入：春天來(lái)了，花園里并滿了五顏六色的花，美麗的蝴蝶、蜜蜂、蜻蜓在花叢中跳起了歡快的舞蹈。這時(shí)，飄來(lái)一片烏云，棋了大于，朋友們趕緊拍拍翅膀準(zhǔn)備飛回家。忽然，大家一起叫了起來(lái)：“我丟了一只翅膀，飛不起來(lái)了!”(把紙制的蝴蝶、蜜蜂、蜻蜓的翅膀分散地布置在背景圖上)雨越下越大，誰(shuí)愿意幫助他們找到另一只翅膀呢?

　　2.分組操作：把小朋友分成三組，分別為蝴蝶、蜜蜂、蜻蜓找翅膀。請(qǐng)個(gè)別幼兒為背景圖上的蝴蝶、蜜蜂、蜻蜓的翅膀配對(duì)。

　　3.幼兒展示配好對(duì)的翅膀，并說(shuō)明配對(duì)的理由(從顏色、形狀、花紋的角度)。

　　4.教師小結(jié)：蝴蝶、蜜蜂和蜻蜓的翅膀以身體為中心線，它們左右兩邊的大小、顏色、形狀和花紋完全相同，只是方向相反，我們把這種形式叫軸對(duì)稱。

　　二、找對(duì)稱

　　1.幼兒分成三組分別進(jìn)入植物角區(qū)觀察樹(shù)葉和花瓣，進(jìn)入生活區(qū)觀察門、窗、玩具柜、衣物等物品，進(jìn)入美工區(qū)觀察臉譜、窗花、工藝品等美術(shù)作品，找找都有哪些物品是對(duì)稱的。

　　2.師生分享：大家找到什么物品是對(duì)稱的?為什么?

　　3.師：人體有哪些器官是對(duì)稱的?動(dòng)作可以對(duì)稱嗎?(請(qǐng)小朋友指出并做動(dòng)作。)

　　4.師：你們?cè)谏钪羞€見(jiàn)過(guò)哪些對(duì)稱的事物?(飛機(jī)的翅膀，汽車的車輪，樹(shù)葉的葉脈等。)

　　5.師：為什么很多事物都是對(duì)稱的呢?(平穩(wěn)、美麗、協(xié)調(diào)。)

　　三、觀察和比較

　　1.老師請(qǐng)小朋友欣賞圓形的花盤子，盤子上的圖案有什么特點(diǎn)?(中心有一圓點(diǎn)，周圍有許多大小、顏色相同的圖案。)

　　2.師：它和軸對(duì)稱的圖案一樣嗎?(不一樣。)

　　3.教師小結(jié)：這種也是對(duì)稱的圖案，它以圓點(diǎn)為中心點(diǎn)，周圍的圖案在大小、形狀和排列上完全相同，叫點(diǎn)對(duì)稱。

　　四、做對(duì)稱

　　1.每個(gè)幼兒一套不同形狀的紙，一把小剪刀，請(qǐng)幼兒自己動(dòng)手做對(duì)稱的圖形，看看誰(shuí)做的對(duì)稱最多。(教師提示幼兒可以用折、剪等不同的方法。)

　　2.展示幼兒的作品，讓幼兒互相分享經(jīng)驗(yàn)。

活動(dòng)延伸

　　在區(qū)域活動(dòng)中可以開(kāi)展以下活動(dòng)。

　　1.數(shù)學(xué)活動(dòng)：

　　(1)對(duì)稱物品的分類。請(qǐng)幼兒將環(huán)境中的對(duì)稱物品，按軸對(duì)稱和點(diǎn)對(duì)稱進(jìn)行分類，并展示在分享區(qū)。

　　(2)統(tǒng)計(jì)家里對(duì)稱的物品。

　　2.美術(shù)活動(dòng)：剪窗花、畫(huà)臉譜、印染、剪貼畫(huà)、設(shè)計(jì)對(duì)稱的服裝等。

　　3.創(chuàng)造性活動(dòng)：我是小小發(fā)明家(鼓勵(lì)幼兒運(yùn)用對(duì)稱的原理創(chuàng)造發(fā)明)。

活動(dòng)反思

　　這個(gè)活動(dòng)設(shè)計(jì)通過(guò)幫小昆蟲(chóng)找翅膀，激發(fā)幼兒主動(dòng)去觀察、發(fā)現(xiàn)、感知對(duì)稱的圖案，讓幼兒了解生活中到處都存在著對(duì)稱的事物。此設(shè)計(jì)是一個(gè)整合了語(yǔ)言、科學(xué)、藝術(shù)、數(shù)學(xué)等多個(gè)領(lǐng)域的知識(shí)與能力的綜合活動(dòng)。由此活動(dòng)還可以引申出許多探索活動(dòng)，以開(kāi)闊幼兒視野，激發(fā)幼兒主動(dòng)觀察事物的積極性，提高幼兒自我分析能力和審美能力，培養(yǎng)幼兒關(guān)心自己、關(guān)心他人、關(guān)心環(huán)境的美好情感。此活動(dòng)適合大班幼兒，如果在中班進(jìn)行，可以把它分成兩個(gè)活動(dòng)來(lái)完成。

29、中班教案《撲克》含反思

活動(dòng)目標(biāo)

　　能積極、主動(dòng)表述自己的探索發(fā)現(xiàn)，拓展思維，提高動(dòng)手、判斷和分析能力。

　　愿意參與探索活動(dòng)，體驗(yàn)成功的喜悅，萌發(fā)對(duì)生活中常見(jiàn)事物的探索意識(shí)。

　　發(fā)現(xiàn)撲克牌的多種有趣玩法，探索如何讓撲克牌站立，感受撲克牌短邊對(duì)折和長(zhǎng)邊對(duì)折穩(wěn)固性的不同。

　　發(fā)展幼兒手部動(dòng)作的靈活性。

　　能大膽進(jìn)行實(shí)踐活動(dòng)，并用完整的語(yǔ)言表達(dá)自己的意見(jiàn)。

活動(dòng)準(zhǔn)備

　　經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：幼兒玩過(guò)手指游戲“開(kāi)門”，有搭積木、折紙的經(jīng)驗(yàn)。

　　物質(zhì)準(zhǔn)備：撲克牌(包括長(zhǎng)邊、短邊對(duì)折的牌，用于比大小的10以內(nèi)的牌)、簍子、盤子各若干，與撲克牌有關(guān)的變魔術(shù)視頻，鈴鼓，自制的皇冠等。

活動(dòng)過(guò)程

　　一、玩一玩，引出活動(dòng)內(nèi)容

　　教師雙手合攏(一張撲克牌藏于手掌心)，邊念兒歌邊依次打開(kāi)五個(gè)手指。

　　兒歌內(nèi)容：一門開(kāi)開(kāi)進(jìn)不來(lái)，二門開(kāi)開(kāi)進(jìn)不來(lái)，三門開(kāi)開(kāi)進(jìn)不來(lái)，四門開(kāi)開(kāi)進(jìn)不來(lái)，五門開(kāi)開(kāi)我進(jìn)來(lái)。

　　指導(dǎo)語(yǔ)：打開(kāi)我的五指門，里面藏著什么?

　　二、比一比，了解撲克牌的外部特征

　　指導(dǎo)語(yǔ)：仔細(xì)看看你的牌，和別人的一樣嗎?哪里不一樣?

　　教師邊給每位幼兒發(fā)一張牌邊提問(wèn)，引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)撲克牌上的花紋、圖案、數(shù)字各不相同。

　　指導(dǎo)語(yǔ)：撲克牌可以怎么玩呢?一起和石老師玩?zhèn)€“比大小”的游戲吧。

　　如教師說(shuō)“比、比、比大小，我是紅心4，誰(shuí)的牌比我大，請(qǐng)你趕快舉起來(lái)”，幼兒根據(jù)教師的要求迅速作出判斷，如果手中的牌比4大就舉起來(lái)。

　　三、試一試，讓撲克牌站起來(lái)

　　指導(dǎo)語(yǔ)：小朋友們猜一猜，撲克牌可以站起來(lái)嗎?我們讓它站在小椅子上試試吧。

　　幼兒嘗試，教師觀察，及時(shí)肯定幼兒的方法，并鼓勵(lì)他們?cè)诩w面前表述，如“讓撲克牌靠著椅背站立”。

　　指導(dǎo)語(yǔ)：怎樣才能讓撲克牌自己站起來(lái)呢?

　　幼兒再次探索，教師引導(dǎo)他們用折疊的方法嘗試，重點(diǎn)介紹“短邊對(duì)折"和“長(zhǎng)邊對(duì)折”。

　　四、搭一搭，感知長(zhǎng)邊、短邊對(duì)折穩(wěn)固性的不同

　　1.出示長(zhǎng)邊、短邊對(duì)折的撲克牌，探索高樓怎樣搭。

　　指導(dǎo)語(yǔ)：老師這兒有什么?它們能站起來(lái)嗎?那可以用它們搭高樓嗎?誰(shuí)來(lái)試試?

　　請(qǐng)兩名幼兒分別用長(zhǎng)邊、短邊對(duì)折過(guò)的兩種牌搭高樓，發(fā)現(xiàn)“很難疊高”后，教師出示未折過(guò)的撲克牌，鼓勵(lì)幼兒繼續(xù)探索。

　　小結(jié)：搭高樓時(shí)動(dòng)作要輕，一層樓上平放一張撲克牌，再搭第二層，用這種方法搭高樓就容易多了。

　　2.嘗試用長(zhǎng)邊、短邊對(duì)折過(guò)的撲克牌分別搭兩座四層小樓，比比哪種樓房比較穩(wěn)固并說(shuō)說(shuō)原因。

　　3.搭高樓比賽，比比誰(shuí)搭的樓房又高又穩(wěn)。

　　指導(dǎo)語(yǔ)：我們發(fā)現(xiàn)短邊對(duì)折的撲克牌搭的樓房比較穩(wěn)，那現(xiàn)在就用它來(lái)進(jìn)行搭高樓比賽，同等時(shí)間內(nèi)誰(shuí)搭的樓房層數(shù)最多最穩(wěn)固，誰(shuí)就是我們班的搭樓高手。

　　幼兒比賽，教師提醒幼兒動(dòng)作要輕。搭得最高最穩(wěn)的幼兒，教師獎(jiǎng)勵(lì)他一頂皇冠。

　　五、賞一賞，感受撲克牌玩法的多樣性

　　1.“刮牌”表演。

　　指導(dǎo)語(yǔ)：石老師這兒還有許多撲克牌，我不僅能讓它們都站立起來(lái)，還能讓它們聽(tīng)口令走路呢。

　　2.欣賞變魔術(shù)視頻，結(jié)束活動(dòng)。

　　指導(dǎo)語(yǔ)：撲克牌還是魔術(shù)師的最愛(ài)呢，我們一起來(lái)看看魔術(shù)師是怎樣用撲克牌變魔術(shù)的。

活動(dòng)反思

　　本次活動(dòng)以“趣玩”為著眼點(diǎn)，以游戲貫穿始終。從玩幼兒已經(jīng)熟悉的手指游戲“開(kāi)門”、數(shù)學(xué)游戲“比大小”導(dǎo)入，讓幼兒帶著快樂(lè)的情緒自然地進(jìn)入到主要活動(dòng)?；顒?dòng)中，教師不斷拋出問(wèn)題，比如：“猜一猜，撲克牌可以站起來(lái)嗎?”“用撲克牌怎么搭高樓?”而且，每個(gè)問(wèn)題都力求讓幼兒通過(guò)游戲得以驗(yàn)證。幼兒在游戲中學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)中探索，在探索中發(fā)現(xiàn)，科學(xué)探究意識(shí)得到激發(fā)，主體性得到充分體現(xiàn)。

30、中班教案《孵蛋》含反思

活動(dòng)目標(biāo):

　　1.進(jìn)一步練習(xí)手口一致點(diǎn)數(shù)5以內(nèi)的物體。

　　2.初步感知理解5以內(nèi)的數(shù)物對(duì)應(yīng)。

　　3.感受獨(dú)立操作活動(dòng)的快樂(lè)。

　　4.發(fā)展幼兒邏輯思維能力。

　　5.培養(yǎng)幼兒邊操作邊講述的習(xí)慣。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

　　1.長(zhǎng)條形

　　2.數(shù)量為5的蛋槽一份

　　3.數(shù)字卡片

　　4.不同規(guī)則形狀數(shù)量為5的蛋槽

　　5.幼兒用書(shū)第1頁(yè).

指導(dǎo)要點(diǎn):

　　1.活動(dòng)重難點(diǎn):在手口一致.熟練點(diǎn)數(shù)5以內(nèi)物體的基礎(chǔ)上,初步感知5以內(nèi)的數(shù)物對(duì)應(yīng).

　　2.指導(dǎo)要點(diǎn):指導(dǎo)幼兒在裝蛋活動(dòng)中學(xué)習(xí)”裝一個(gè)數(shù)一個(gè)”的點(diǎn)數(shù)方法,并知道最后的總數(shù)是幾.

活動(dòng)過(guò)程:

　　1.嘗試操作,練習(xí)手口一致點(diǎn)數(shù)以內(nèi)的數(shù)量.

　　(1).教師出示長(zhǎng)條形的蛋槽,請(qǐng)幼兒數(shù)一數(shù)這些蛋盒一共有幾個(gè)蛋槽.(引導(dǎo)幼兒從左到右數(shù),說(shuō)出一共有幾個(gè)蛋槽)

　　(2).教師發(fā)放不同排列次序.數(shù)量為5的蛋槽讓幼兒數(shù).教師進(jìn)一步指導(dǎo):”這些蛋槽的形狀和老師的不一樣,請(qǐng)你們數(shù)數(shù)你的蛋盒有幾個(gè)蛋槽.”

　　小結(jié):這些不同形狀的蛋槽,它們的數(shù)量都是5.

　　2.幼兒裝蛋,感應(yīng)5以內(nèi)的數(shù)物對(duì)應(yīng).

　　(1).幼兒裝蛋,教師要求:”要裝一個(gè)數(shù)一個(gè)”,并說(shuō)出總數(shù).

　　(2).幼兒按點(diǎn)卡上的數(shù)量在蛋槽里裝上相應(yīng)的數(shù)量,幼兒操作后互相檢驗(yàn)是否按要求裝蛋.

　　(3)幼兒自由操作。

　　3.鞏固5以內(nèi)的數(shù)物對(duì)應(yīng)。

　　操作幼兒用書(shū)，引導(dǎo)幼兒手口一致有序點(diǎn)數(shù)，完成數(shù)量對(duì)應(yīng)。

　　4、活動(dòng)自然結(jié)束。

反思：

　　1、進(jìn)一步練習(xí)手口一致點(diǎn)數(shù)5以內(nèi)的物體.2、 初步感知理解5以內(nèi)的數(shù)物對(duì)應(yīng).3、感受獨(dú)立操作活動(dòng)的快樂(lè).整個(gè)活動(dòng)下來(lái)，基本上達(dá)到了預(yù)定在目標(biāo)，每個(gè)孩子都給孩子充足在時(shí)間，讓他們更深入的拓展和探索。環(huán)節(jié)緊扣，步步深入，給孩子們充分的操作時(shí)間，在不斷的操作中感知理解5以內(nèi)的數(shù)物對(duì)應(yīng)，最后能說(shuō)出總數(shù)是幾。

31、中班教案《仙人掌》含反思

活動(dòng)目標(biāo)

　　1、嘗試用彩色筆畫(huà)仙人掌，認(rèn)識(shí)綠色和黑色、能用兩種顏色作畫(huà)。

　　2、讓幼兒觀察仙人掌，書(shū)空練習(xí)等策略、學(xué)習(xí)從內(nèi)向外畫(huà)仙人掌和涂染的方法。

　　3、能大膽的作畫(huà)。

　　4、培養(yǎng)幼兒良好的作畫(huà)習(xí)慣。

　　5、能展開(kāi)豐富的想象，大膽自信地向同伴介紹自己的作品。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

　　讓幼兒學(xué)習(xí)，各種顏色的不同和相同之處。學(xué)習(xí)手指的協(xié)調(diào)能力。

活動(dòng)準(zhǔn)備

　　1、組織幼兒觀察仙人掌。2、畫(huà)有仙人掌的面紙和彩色筆、綠色和黑色作畫(huà)。

活動(dòng)過(guò)程

　　1、讓幼兒觀察仙人掌，回憶已有的感知經(jīng)驗(yàn)。

　　2、這棵大大的仙人掌是什么顏色的?它的身上有什么?它的刺是怎么長(zhǎng)的?幼兒回答后、總結(jié)：仙人掌是綠色的、身上長(zhǎng)滿刺，細(xì)細(xì)的、尖尖的。引導(dǎo)幼兒用手做書(shū)空練習(xí)，體會(huì)“提”的練習(xí)。

　　3、通過(guò)書(shū)空練習(xí)幫助幼兒掌握仙人掌的造型。示范向一個(gè)方向畫(huà)仙人掌練習(xí)涂染。：怎樣用彩色筆畫(huà)仙人掌的身體呢?指導(dǎo)幼兒練習(xí)畫(huà)刺。：刺從仙人掌的“身上”長(zhǎng)出來(lái)、細(xì)細(xì)的、尖尖的，長(zhǎng)了許多許多。

　　4、幼兒作畫(huà)。指導(dǎo)。讓幼兒大膽作畫(huà)涂染，畫(huà)出尖尖密密的刺。提醒幼兒在作畫(huà)過(guò)程中換彩色筆的時(shí)候保持干凈。

　　5、展示幼兒作品，共同欣賞。：誰(shuí)的仙人掌刺最多，誰(shuí)畫(huà)的最像?

教學(xué)反思

　　通過(guò)這堂課，讓我明白選課時(shí)要選擇適合幼兒年齡階段的課程。

32、中班教案《半圓》含反思

活動(dòng)目標(biāo)

　　1.使幼兒能夠認(rèn)識(shí)半圓形。

　　2.培養(yǎng)幼兒的動(dòng)手操作能力。

　　3.體驗(yàn)與同伴合作的快樂(lè)。

　　4.能在集體面前大膽發(fā)言，積極想象，提高認(rèn)識(shí)半圓形能力。

　　5.養(yǎng)成敢想敢做、勤學(xué)、樂(lè)學(xué)的良好素質(zhì)。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

　　重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)半圓形。

　　難點(diǎn)：知道一個(gè)圓形可以變成兩個(gè)一樣大小的半圓形

活動(dòng)準(zhǔn)備

　　1.裝有各種形狀的籃子(人手一份)

　　2.剪刀。漿糊若干。

　　3.大的示范圓形和半圓形各一個(gè)。

　　4.用圖形拼成的完整畫(huà)面圖一幅。

活動(dòng)過(guò)程

　　一. 讓幼兒認(rèn)識(shí)圓形和半圓形。

　　1. 教師出示示范圓形，問(wèn)幼兒其圖形的名稱和特征，再出示示范半圓形，再問(wèn)幼兒其圖形的名稱和特稱。

　　2. 讓幼兒在圖形籃里找出圓形和半圓形。

　　3. 給幼兒講解圓形和半圓形的關(guān)系

　　二.幼兒嘗試把圓形變成半圓形。

　　1. 教師讓幼兒思考：你能把圓形變成半圓形嗎?是怎么把圓形變成半圓形的?讓幼兒自主先思考再與其旁幼兒討論。教師巡回旁聽(tīng)。

　　2. 幼兒討論后，教師請(qǐng)若干名幼兒說(shuō)一說(shuō)自己可以用什么方法把圓形變成半圓形的。

　　3. 幼兒嘗試把圓形變成半圓形，教師巡回觀察。

　　4. 教師把幼兒的成品半圓形進(jìn)行講評(píng)。

　　三.教幼兒如何正確的把圓形變成半圓形

　　1. 教師出示圓形，把圓形對(duì)折，必須以中線為中心邊對(duì)邊對(duì)折，對(duì)折后，在圓形的中線把圓形一分為二，把成品半圓形放在同等大小的整圓上比較，看看是不是該整圓的一半，該半圓形不能大于整圓，也不能小于整圓。

　　2. 教師再次向幼兒正確示范如何把圓形變成半圓形，并驗(yàn)證。

　　3..請(qǐng)幼兒按照教師的方法再一次把圓形變成半圓形，并作驗(yàn)證。

　　4..教師對(duì)幼兒的第二次的成品半圓形進(jìn)行講評(píng)。

　　5. 教師小結(jié)：半圓形就是整圓的一半，兩個(gè)同樣大小的半圓形合起來(lái)就是一個(gè)整圓。

　　四，延伸活動(dòng);快樂(lè)圖形拼

　　1. 教師出示.用圖形拼成的完整畫(huà)面圖一幅，請(qǐng)幼兒觀察哪些物體用了哪些圖形拼成。

　　哪些物體的拼成里有半圓形。

　　2. 教師激發(fā)幼兒：你可以用哪些圖形可以拼畫(huà)面上沒(méi)有的物體?并請(qǐng)你說(shuō)一說(shuō)。

　　3. 請(qǐng)幼兒自主與同伴用各種形狀進(jìn)行合作創(chuàng)意粘貼。教師巡回觀察和指導(dǎo)。

　　4. 教師點(diǎn)評(píng)若干幼兒的作品。

　　5. 活動(dòng)結(jié)束

教學(xué)反思

　　本活動(dòng)能遵循“教師為主導(dǎo)，孩子為主體，訓(xùn)練為主線，思維為核心”的原則，讓幼兒主動(dòng)參與教學(xué)的全過(guò)程，真正成為學(xué)習(xí)的主人，在教學(xué)關(guān)健處體現(xiàn)教師的主導(dǎo)作用。

　　1.初步認(rèn)識(shí)半圓形

　　在認(rèn)識(shí)半圓形之前，我先出示了圓形給幼兒認(rèn)識(shí)，讓他們明白，半圓形和圓形的

　　演變是有密不可分的關(guān)系的。待他們知道了這一點(diǎn)，再下面的認(rèn)識(shí)過(guò)程做了相應(yīng)的鋪墊。

　　2.以幼兒為主體，在操作中探索發(fā)現(xiàn)、獲得知識(shí)

　　教師不單要把知識(shí)傳授給孩子，更重要的是教給孩子獲取知識(shí)的方法，所以我在活動(dòng)特別注重幼兒自主操作的指導(dǎo)。以實(shí)踐→認(rèn)識(shí)→再實(shí)踐→再認(rèn)識(shí)為主線，在認(rèn)識(shí)半圓形特征時(shí)，主要采用了操作法，幼兒借助圓形紙片，通過(guò)折一折、摸一摸、剪一剪，使多種感官參與活動(dòng)，先幼兒自主的嘗試想方法把圓形變成半圓形，他們都會(huì)只是隨手把圓形剪成半圓形。待他們自主的嘗試過(guò)后，教師講解正確如何把圓形變成半圓形并示范后，讓幼兒再一次按照教師說(shuō)的步驟去把圓形變成半圓形。當(dāng)他們發(fā)現(xiàn)特征后，在老師的啟發(fā)下，能用語(yǔ)言表達(dá)出來(lái)，還能依照教師的正確步驟去動(dòng)手把圓形變成半圓形。培養(yǎng)幼兒動(dòng)口、動(dòng)手、動(dòng)腦的能力。

　　3. 最后借助圖形快樂(lè)拼，給幼兒一個(gè)全面的認(rèn)識(shí)各種圖形的平臺(tái)，并能利用各種圖形演變成我們生活中的各種物體，在我巡回的觀察中，我發(fā)現(xiàn)了幼兒利用半圓形變成了：月亮，花朵的花瓣，小兔子蘑菇房的房頂，等等。幼兒從動(dòng)手中與圖形們做“游戲”既發(fā)展了幼兒的想象力，又培養(yǎng)了幼兒的動(dòng)手創(chuàng)意能力。

33、中班教案《沙》含反思

活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、通過(guò)幼兒的實(shí)踐操作，感知和探索沙的特點(diǎn)。

　　2、通過(guò)玩沙給幼兒帶來(lái)愉快的情感體驗(yàn)，培養(yǎng)幼兒建構(gòu)能力。

　　3、培養(yǎng)幼兒合作、交往的良好品質(zhì)和科學(xué)探索精神。

　　4、在交流活動(dòng)中能注意傾聽(tīng)并尊重同伴的講話。

　　5、在活動(dòng)中將幼兒可愛(ài)的一面展現(xiàn)出來(lái)。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、盛水的杯子每人一個(gè)，圍裙每人一條，小棒若干。

　　2、活動(dòng)前檢查沙坑安全及衛(wèi)生。

活動(dòng)過(guò)程：

　　1、感覺(jué)游戲

　　帶領(lǐng)幼兒到室外脫下鞋襪在水泥地上跑一跑、跳一跳，說(shuō)說(shuō)是什么感覺(jué)?

　　(很硬，腳踩上去不舒服，摔在地上很疼。)

　　請(qǐng)幼兒再到沙坑里跑一跑、跳一跳，說(shuō)說(shuō)是什么感覺(jué)?

　　(很軟，很舒服，摔倒了都不會(huì)疼。)

　　與幼兒共同討論得出結(jié)論：沙很軟。

　　2、發(fā)現(xiàn)游戲

　?、僮層變河檬滞嬉煌娓缮?，鼓勵(lì)幼兒自己去探索、自己去感知，看看有什么發(fā)現(xiàn)：

　　(沙很輕，不用費(fèi)勁兒就可以拿起來(lái)。

　　沙會(huì)跑，它會(huì)從手指縫里掉下去，說(shuō)明它很細(xì)。

　　沙沒(méi)有味道。

　　干沙不能粘在一起……)

　　②發(fā)給幼兒每人一個(gè)杯子，讓幼兒到水池里取水，自由活動(dòng)。鼓勵(lì)幼兒將新發(fā)現(xiàn)告訴老師和小朋友。

　　(把一杯水全倒進(jìn)沙里，水倒得太多，就能看見(jiàn)沙的上面有很多水，水上面還有幾粒沙浮在上面。

　　把水慢慢地倒進(jìn)沙里，水就不見(jiàn)了。

　　把沙放進(jìn)杯子里，沙不會(huì)溶解。

　　沙變濕了可以捏東西……)

　　師生共同總結(jié)沙的特點(diǎn)。

　　3、建構(gòu)游戲

　　引導(dǎo)幼兒運(yùn)用小棒進(jìn)行建構(gòu)游戲(也可用小棒在沙上面畫(huà)畫(huà))對(duì)自己在沙坑周圍獲取材料進(jìn)行活動(dòng)的幼兒加以肯定。

　　4、欣賞游戲

　　共同欣賞每位幼兒的作品，給每位幼兒以肯定和鼓勵(lì)。

　　5、收拾、整理材料

活動(dòng)反思：

　　沙子由于平時(shí)接觸的機(jī)會(huì)較少，所以孩子們玩沙子時(shí)非常興奮。將難點(diǎn)設(shè)置為選擇合適大小的工具裝沙子，幫助小班幼兒提高游戲的趣味性。從幼兒的操作情況來(lái)看，參與游戲的幼兒均能有目的的選擇大的沙鏟以達(dá)到裝的快的目的，活動(dòng)目標(biāo)基本完成。

34、中班教案《艾瑪》含反思

活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、清楚有序地講述艾瑪經(jīng)歷。

　　2、喜歡艾瑪樂(lè)觀開(kāi)朗的性格。

　　3、理解故事內(nèi)容，大膽講述簡(jiǎn)單的事情。

　　4、運(yùn)用已有生活經(jīng)驗(yàn)，根據(jù)畫(huà)面大膽想象、推測(cè)并表達(dá)自己對(duì)故事情節(jié)的理解。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　PPT課件

　　背景圖片

活動(dòng)過(guò)程：

　　(1)介紹人物，引起興趣

　　一(出示封面。)這是誰(shuí)，你們認(rèn)識(shí)嗎?(介紹花格子大象艾瑪。)

　　一艾瑪和普通的大象有什么不同?(引導(dǎo)幼兒清楚講述其色彩、圖案的不同。)

　　一聽(tīng)聽(tīng)聲音，這說(shuō)的是艾瑪和誰(shuí)的故事?

　　(2)欣賞故事，感受樂(lè)趣

　?、俪鍪镜?～4頁(yè)

　　一你知道，山洞里哪個(gè)是艾瑪?shù)牡艿軉?

　?、诔鍪镜?頁(yè)

　　一猜猜，艾瑪和他的弟弟會(huì)說(shuō)些什么呢?

　　⑧出示第6～1 O頁(yè)

　　一你知道大象們擔(dān)心什么?害怕什么?

　　一看，朋友們想了什么辦法?

　　④出示第11～1 4頁(yè)

　　一你覺(jué)得，這次艾瑪是真的被風(fēng)吹走了嗎?

　?、蕹鍪镜? 5、1 6頁(yè)

　　一這回，艾瑪真的被風(fēng)吹走了，風(fēng)兒帶著艾瑪開(kāi)始了奇妙的旅行。

　　(3)游戲操作，有序講述

　?、俪鍪镜? 7～20頁(yè)

　　一這些地方你認(rèn)識(shí)嗎?

　　一看看，風(fēng)帶著艾瑪先到了哪兒，再到了哪兒? ②擺放圖片，記憶講述

　　一(出示第2 1～24頁(yè)。)這次，艾瑪會(huì)去幾個(gè)地方?他會(huì)先到哪里，再到哪里，最后到哪里呢?

　　一桌上有一些圖片，三個(gè)人一組，請(qǐng)從這些圖片中找三個(gè)你們覺(jué)得有趣的地方，為艾瑪安排一次奇妙的旅行吧。

　　一試著把旅行過(guò)程清楚、有順序地介紹給大家。

　　(4)講述故事結(jié)尾

　　一你喜歡艾瑪嗎?為什么?

　　小結(jié)：能給別人帶去快樂(lè)的人，總是會(huì)得到大家的喜愛(ài)。

活動(dòng)反思：

　　活動(dòng)第二個(gè)環(huán)節(jié)引導(dǎo)幼兒觀察圖片、了解故事情節(jié)，并根據(jù)自己的理解進(jìn)行講述?；顒?dòng)第三個(gè)環(huán)節(jié)，對(duì)于幼兒來(lái)說(shuō)是個(gè)難點(diǎn)，教師拓展了圖畫(huà)書(shū)本身的內(nèi)容，讓幼兒根據(jù)視覺(jué)提示有序地講述“風(fēng)先把艾瑪帶到了哪里，再到了哪里”，再和同伴一起選擇自己喜歡的地點(diǎn)，進(jìn)行“先……再……最后……”有序地講述。最后，一切風(fēng)平浪靜。隨著情節(jié)的發(fā)展，幼兒也體悟到朋友之間深厚的情誼，從中獲得情感上的滿足與提升。

35、中班教案《光斑》含反思

【活動(dòng)目標(biāo)】

　　1、積極主動(dòng)地探索光斑的形成，初步了解光的反射現(xiàn)象，能將反光的物體歸類并概括，知道亮度強(qiáng)的，照人明顯的物體，其光斑的亮度也強(qiáng)。

　　2、能用語(yǔ)言表述自己的探索過(guò)程和發(fā)現(xiàn)，體驗(yàn)探索的樂(lè)趣。

　　3、在探索中發(fā)展幼兒的觀察力，想象力和動(dòng)手操作能力。

　　4、培養(yǎng)幼兒的嘗試精神。

　　5、能學(xué)會(huì)用輪流的方式談話，體會(huì)與同伴交流、討論的樂(lè)趣。

【活動(dòng)準(zhǔn)備】

　　1、每人一面平面鏡

　　2、準(zhǔn)備若干可以反光的和不可以反光的物品擺放在活動(dòng)室周圍，如：不銹鋼拉鏈、調(diào)羹、茶杯、臉盆、光盤、手表等其他各種表面光亮的金屬或玻璃物品。

　　3、本活動(dòng)應(yīng)在晴朗的天氣下進(jìn)行，室內(nèi)有戶外射進(jìn)來(lái)的陽(yáng)光。

　　4、區(qū)域中提供：各種電筒和臺(tái)燈。

【活動(dòng)過(guò)程】

　　(一)幼兒自由探索——光斑是怎么來(lái)的?

　　1、師：小朋友!你的桌上有什么?(鏡子)，那今天我們就用鏡子到外面去做一做游戲，看一看，你能發(fā)現(xiàn)什么?

　　2、幼兒拿鏡子到外面自由探索。

　　3、組織幼兒交流：

　　師：你們用鏡子做游戲時(shí)，發(fā)現(xiàn)了什么?

　　幼1：我用鏡子一照，發(fā)現(xiàn)了亮亮的東西跑到墻上去了。

　　師：是嗎?哪些小朋友發(fā)現(xiàn)了這個(gè)現(xiàn)象?(幼兒全部舉手)

　　師：那這個(gè)亮亮的東西是什么?(光斑)

　　幼2：我還發(fā)現(xiàn)我晃動(dòng)鏡子，光斑也會(huì)動(dòng)。

　　師：那光斑是怎么樣形成的呢?

　　幼3：鏡子將光照到墻上去了……

　　師：說(shuō)得有道理，鏡子將光反射在墻壁上就會(huì)產(chǎn)生光斑。那是不是在外面的任何地方都會(huì)形成光斑呢?

　　幼4：不是的，我剛才在走廊上就沒(méi)有發(fā)現(xiàn)。

　　師：這是為什么呢?

　　幼4：因?yàn)樽呃蠜](méi)有陽(yáng)光。

　　師：觀察真仔細(xì)!

　　(二)引導(dǎo)探索——哪些東西能形成光斑?

　　1、引發(fā)幼兒回憶、講述已有經(jīng)驗(yàn)。

　　師：請(qǐng)你們想一想，除了鏡子，還有沒(méi)有什么東西也可以象鏡子一樣在太陽(yáng)光下一照就形成光斑呢?

　　幼1：我發(fā)現(xiàn)光碟可以的……

　　幼2：我看見(jiàn)我家爸爸的表可以的……

　　幼3：我送點(diǎn)心盆時(shí)，發(fā)現(xiàn)點(diǎn)心盆也可以……

　　2、幼兒尋找可以反光的物體。

　　A：師：小朋友!你們看，我們周圍有許多東西，你們?nèi)ネ嬉煌妫匆豢茨男〇|西也能形成光斑?

　　B：幼兒探索，教師觀察和指導(dǎo)。

　　3、組織幼兒交流

　　師：你們找到了哪些?

　　幼：有自行車鈴、光盤、茶杯……

　　師：為什么這些東西能夠在太陽(yáng)光下一照就會(huì)在墻上形成光斑呢?他們有什么秘密呢?

　　幼：它們都是亮亮的，都能照見(jiàn)人的……

　　(三)幼兒再次探索——這些光斑有什么不同?

　　1、師：小朋友!你們?cè)偃ネ嬉煌骁R子和剛才小朋友找出來(lái)的東西，你們還會(huì)發(fā)現(xiàn)什么呢?

　　2、幼兒再次去探索，教師引導(dǎo)。

　　3、組織幼兒交流

　　師：你們發(fā)現(xiàn)了什么?

　　幼1：我發(fā)現(xiàn)鏡子的光斑很亮……

　　幼2：我發(fā)現(xiàn)光碟上的字也跑到墻上去了……

　　幼3：我發(fā)現(xiàn)小小的東西照出的光斑也小……

　　幼4：我發(fā)現(xiàn)茶杯、臉盆的光斑是一圈一圈的……

　　(四)延伸探索——還有哪些光源也能使鏡子形成光斑?

　　1、師：小朋友!你們看這是什么?

　　幼：手電筒

　　師：那手電筒照在鏡子上是不是也會(huì)有光斑呢?(幼兒猜測(cè))

　　師：這里有手電筒和臺(tái)燈，你們?nèi)ピ囈辉嚢?

　　2、幼兒探索和交流。

活動(dòng)反思：

　　材料是激發(fā)和維持幼兒探索興趣的最好誘因。因此，我在活動(dòng)中為幼兒提供了大量的操作材料，并以活動(dòng)的材料為載體，使孩子在與材料的不斷互動(dòng)中層層深入探索。在探索中，他們獲得了滿足，體驗(yàn)了探索的樂(lè)趣。同時(shí)在活動(dòng)中我能夠有機(jī)滲透安全教育，當(dāng)發(fā)現(xiàn)有個(gè)別幼兒故意將光反射到其他幼兒的臉上時(shí)，我能及時(shí)制止并有機(jī)進(jìn)行安全教育。

活動(dòng)評(píng)價(jià)：

　　美國(guó)著名的心理學(xué)家教育家布魯納認(rèn)為：學(xué)習(xí)的最好刺激，是對(duì)所學(xué)教材的興趣。本次活動(dòng)內(nèi)容源于幼兒的興趣，因此幼兒在活動(dòng)中探索的主動(dòng)性、積極性很高。為了更好地引導(dǎo)幼兒探索，教師緊扣目標(biāo)設(shè)計(jì)了四個(gè)不同層次的探索，步步深入，有機(jī)引導(dǎo)，并在活動(dòng)中注意創(chuàng)設(shè)寬松的環(huán)境，鼓勵(lì)幼兒動(dòng)手動(dòng)腦、大膽表達(dá)探索的情況。

36、中班教案《花之舞》含反思

教學(xué)目標(biāo)：

　　1、嘗試單雙圈交替行進(jìn)走。創(chuàng)編花兒的造型。

　　2、激發(fā)幼兒熱愛(ài)春天的情感。

　　3、能大膽進(jìn)行實(shí)踐活動(dòng)，并用完整的語(yǔ)言表達(dá)自己的意見(jiàn)。

　　4、能根據(jù)指令做相應(yīng)的動(dòng)作。

教學(xué)重難點(diǎn)：

　　創(chuàng)編花兒的各種造型。

　　看圖譜在單圈上交替行進(jìn)走;由單圈變雙圈。

教學(xué)準(zhǔn)備：

　　紅、藍(lán)兩色花冠;紅、藍(lán)兩色標(biāo)記花;3張圖譜(FALSH);春天的花朵圖片。

教學(xué)過(guò)程：

　　(一)創(chuàng)情境，激興趣。

　　教師出示春天風(fēng)景的圖片：(點(diǎn)紅花)你是什么花?(點(diǎn)蘭花)你是什么花?花寶寶們，一起跳舞蹈。

　　(二)動(dòng)作前置

　　1、花兒開(kāi)放的動(dòng)作：請(qǐng)幼兒做。(雙手蘭花指，手腕相靠，與下巴平。)教師唱樂(lè)譜。

　　2、創(chuàng)編花兒的造型：紅、藍(lán)兩花面對(duì)面，擺漂亮的造型，比比誰(shuí)最美。教師唱樂(lè)譜。

　　(三)看圖譜，學(xué)隊(duì)形。

　　1、出示圖譜A：圖上有什么?(紅、蘭兩色花)它們是怎么排的?(間隔排)拍成了什么形狀?(圓圈)你們會(huì)不會(huì)看著圖譜站一下隊(duì)形?(幼兒站到圓圈上)

　　2、出示圖譜B：你們看到了什么?(紅花動(dòng)了)紅花是怎么動(dòng)的?(紅花由圈外走到了藍(lán)花前面。)一起學(xué)一學(xué)。(教師唱樂(lè)譜后加入音樂(lè)，反復(fù)練習(xí)。)

　　3、出示圖譜C：你們看到了什么?(紅花走到藍(lán)花旁邊，變成了雙圈。)一起學(xué)一學(xué)，并且面對(duì)面擺漂亮的花兒造型。(教師唱樂(lè)譜后加入音樂(lè)，反復(fù)練習(xí)。)

　　(四)回憶動(dòng)作和隊(duì)形。

　　1、一起跟著圖譜回憶舞蹈流程。

　　2、放音樂(lè)，完整舞蹈。

活動(dòng)延伸：

　　紅花走到藍(lán)花旁邊變成雙圈，那藍(lán)花會(huì)不會(huì)走到紅花旁邊也變成雙圈呢?

活動(dòng)反思：

　　用創(chuàng)設(shè)情景的方法帶孩子們進(jìn)入了花兒的世界，讓孩子意識(shí)到自己也是一朵花，開(kāi)始快樂(lè)地舞蹈。先用動(dòng)作前置的方法讓孩子們先創(chuàng)編舞蹈的動(dòng)作，并且擺出各種好看的花兒的舞蹈造型;在此基礎(chǔ)上借用圖譜(FALSH)，學(xué)會(huì)兩個(gè)隊(duì)形的變化;最后聽(tīng)音樂(lè)完整舞蹈。用啟發(fā)性的語(yǔ)言提問(wèn)，讓孩子自己發(fā)現(xiàn)隊(duì)形是怎么變化的，然后自己變一變。整個(gè)活動(dòng)孩子們很投入，學(xué)得認(rèn)真愉快。其實(shí)幼兒集體舞的組織其實(shí)并不是一件難事，只要我們從孩子的角度出發(fā)，根據(jù)幼兒的年齡特點(diǎn)與興趣愛(ài)好調(diào)整教學(xué)策略，就一定會(huì)取得良好效果的，幼兒的空間方位問(wèn)題在各種教學(xué)策略的引導(dǎo)下也會(huì)迎刃而解。

　　不足之處：

　　變換隊(duì)形時(shí)時(shí)間較長(zhǎng)，動(dòng)作創(chuàng)編過(guò)于單一。

37、中班教案《貼花》含反思

活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、 復(fù)習(xí)7以內(nèi)的數(shù)，學(xué)習(xí)按數(shù)取物。

　　2、 培養(yǎng)幼兒的觀察力和思維力。

　　3、 引發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣。

　　4、 讓幼兒學(xué)習(xí)簡(jiǎn)單的數(shù)學(xué)題目。

活動(dòng)重難點(diǎn)：

　　學(xué)會(huì)按數(shù)取物

　　知道數(shù)字代表的實(shí)際數(shù)量，并按數(shù)取物。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　教具：動(dòng)物圖7份;7以內(nèi)的數(shù)字

　　學(xué)具：畫(huà)有各數(shù)字的花瓶每人一張;紅花若干，繩子。

活動(dòng)流程：

　　感知復(fù)習(xí)-操作探索-游戲鞏固

活動(dòng)過(guò)程：

　　一、 教師以“小狗開(kāi)花店”的 故事，引發(fā)幼兒的興趣。

　　出示小狗圖片問(wèn)“這是誰(shuí)呀?今天小狗特別高興，你們知道為什么嗎?因?yàn)榻裉焓切」返幕ǖ觊_(kāi)張了，開(kāi)張生意很忙，有很多的動(dòng)物朋友來(lái)幫助，我們看看是誰(shuí)來(lái)了?”

　　二、 復(fù)習(xí)7以內(nèi)的數(shù)數(shù)

　　師：“這是誰(shuí)?有幾只?可用數(shù)字幾來(lái)表示?找相應(yīng)數(shù)字(教師逐一出示動(dòng)物圖，幼兒觀察，貼上相應(yīng)的數(shù)字)

　　三、 操作探索

　　貼花(提出要求)

　　師：“小朋友真棒!小狗來(lái)了這么多的動(dòng)物朋友，可是還忙不過(guò)來(lái)，小朋友我們一起去幫忙。我們把花貼在花梗上，花瓶上有數(shù)字，請(qǐng)小朋友根據(jù)數(shù)字貼相同數(shù)量的花?！?/p>

　　1、 教師示范。

　　2、 幼兒操作，教師指導(dǎo)

　　3、 提醒幼兒認(rèn)清數(shù)字，能手口一致點(diǎn)數(shù)，能力弱的幼兒多給予幫助和指導(dǎo)。

　　4、 請(qǐng)貼好的幼兒把作品展示在黑板上，一起檢查。

　　四、 “開(kāi)火車”游戲

　　師：“小狗他在想什么呢?讓我來(lái)問(wèn)問(wèn)他，原來(lái)小狗它想同小朋友玩開(kāi)火車的游戲 ，他為小朋友準(zhǔn)備了一列火車，火車的每節(jié)車廂上有數(shù)字寶寶，請(qǐng)小朋友按照車廂的數(shù)字坐人數(shù)。坐對(duì)人數(shù)它就會(huì)啟動(dòng)喲!”幼兒跟著音樂(lè)開(kāi)動(dòng)火車走離開(kāi)教室。

反思：

　　教師在活動(dòng)中注重引導(dǎo)幼兒間的互助及建構(gòu)和諧的師幼互動(dòng)，語(yǔ)言簡(jiǎn)練、清晰，思路清晰，能抓住幼兒的年齡特點(diǎn)進(jìn)行教學(xué)，值得我們學(xué)習(xí)!同時(shí)老師還需要注意以下幾個(gè)方面：

　　1、要學(xué)會(huì)7以內(nèi)的按數(shù)取物首先要有以下幾個(gè)方面的基礎(chǔ)：能點(diǎn)數(shù)1-7;能認(rèn)讀1-7;理解1-7數(shù)字所代表的意義。因此教師在復(fù)習(xí)環(huán)節(jié)就要圍繞著這幾個(gè)方面來(lái)進(jìn)行。

　　2、從幼兒的表現(xiàn)來(lái)看，活動(dòng)的難點(diǎn)在于5—7的按數(shù)取物，因此教師在設(shè)計(jì)活動(dòng)環(huán)節(jié)的時(shí)候要重點(diǎn)解決此問(wèn)題。

　　3、操作環(huán)節(jié)：

　　(1)材料方面：要注意兩個(gè)問(wèn)題：一是由于在操作時(shí)要粘貼，對(duì)于手肌肉發(fā)展不夠協(xié)調(diào)的幼兒來(lái)說(shuō)有一定的難度，干擾及阻礙了幼兒的操作與學(xué)習(xí)，同時(shí)粘上去不便于幼兒進(jìn)行糾錯(cuò)，因此提議將這種材料更換為盒子及豆子等其他實(shí)物。二是由于每位幼兒都操作1—7的按數(shù)取物，但實(shí)際上幼兒對(duì)1—4的按數(shù)取物非常熟悉，而對(duì)于5—7則存在于一定的挑戰(zhàn)性，因此教師可以重點(diǎn)給予幼兒操作5—7的按數(shù)取物。

　　(2)教師示范：教師在示范時(shí)要重點(diǎn)示范5—7的按數(shù)取物，同時(shí)語(yǔ)言的示范非常重要，因?yàn)槭痉兜哪康氖菫榱讼旅嬗變鹤灾鞑僮鳝h(huán)節(jié)做鋪墊，因此要把所涉及的知識(shí)點(diǎn)講解清晰，做好示范的順序：認(rèn)數(shù)——點(diǎn)數(shù)——求證。

　　(3)教師的提問(wèn)：提問(wèn)的時(shí)候要多問(wèn)孩子為什么，把握好提問(wèn)三步驟：你發(fā)現(xiàn)了什么?你是怎么指導(dǎo)的?還有其他的意見(jiàn)嗎?

　　(4)教師的指導(dǎo)：指導(dǎo)時(shí)不要急于追求結(jié)果，應(yīng)該給予孩子思考的空間，如果孩子做錯(cuò)了，可以問(wèn)孩子是怎么得到這個(gè)結(jié)果的，了解孩子的思考方式及過(guò)程。

　　4、成果評(píng)價(jià)環(huán)節(jié)：不一定要所有的作品都貼在黑板上，看得眼花繚亂，可以有重點(diǎn)的挑出某些作品來(lái)評(píng)價(jià)，或者以小組的方式來(lái)進(jìn)行評(píng)價(jià)，從活動(dòng)中幼兒間的互動(dòng)情況來(lái)看，幼兒可以做到評(píng)價(jià)他人，因此應(yīng)該發(fā)揮孩子的評(píng)價(jià)主動(dòng)性。

　　5、增加“表象”方面的游戲，提升幼兒的認(rèn)知水平。幼兒的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)過(guò)程是：動(dòng)作——語(yǔ)言表述——表象——符號(hào)。前面的活動(dòng)重點(diǎn)是動(dòng)作與語(yǔ)言方面，幼兒通過(guò)學(xué)習(xí)已習(xí)得相關(guān)知識(shí)，這時(shí)表象方面的游戲或材料可幫助幼兒進(jìn)一步提升相關(guān)知識(shí)，可用連線、配對(duì)材料，如一張卡片中有點(diǎn)與數(shù)字，讓幼兒連線;或?qū)嵨飯D片與數(shù)字配對(duì)等等都可以，但一定要注意重點(diǎn)是5—7。

38、中班音樂(lè)教案反思《花之舞》

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、嘗試單雙圈交替行進(jìn)走。創(chuàng)編花兒的造型。

　　2、激發(fā)幼兒熱愛(ài)春天的情感。

　　3、能大膽進(jìn)行實(shí)踐活動(dòng)，并用完整的語(yǔ)言表達(dá)自己的意見(jiàn)。

　　4、能根據(jù)指令做相應(yīng)的動(dòng)作。

　　5、感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂(lè)活動(dòng)的樂(lè)趣。

　　教學(xué)重難點(diǎn)：

　　創(chuàng)編花兒的各種造型。

　　看圖譜在單圈上交替行進(jìn)走;由單圈變雙圈。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：

　　紅、藍(lán)兩色花冠;紅、藍(lán)兩色標(biāo)記花;3張圖譜(FALSH);春天的花朵圖片。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　(一)創(chuàng)情境，激興趣。

　　教師出示春天風(fēng)景的圖片：(點(diǎn)紅花)你是什么花?(教案來(lái)自：快思教案網(wǎng).)(點(diǎn)蘭花)你是什么花?花寶寶們，一起跳舞蹈。

　　(二)動(dòng)作前置

　　1、花兒開(kāi)放的動(dòng)作：請(qǐng)幼兒做。(雙手蘭花指，手腕相靠，與下巴平。)教師唱樂(lè)譜。

　　2、創(chuàng)編花兒的造型：紅、藍(lán)兩花面對(duì)面，擺漂亮的造型，比比誰(shuí)最美。教師唱樂(lè)譜。

　　(三)看圖譜，學(xué)隊(duì)形。

　　1、出示圖譜A：圖上有什么?(紅、蘭兩色花)它們是怎么排的?(間隔排)拍成了什么形狀?(圓圈)你們會(huì)不會(huì)看著圖譜站一下隊(duì)形?(幼兒站到圓圈上)

　　2、出示圖譜B：你們看到了什么?(紅花動(dòng)了)紅花是怎么動(dòng)的?(紅花由圈外走到了藍(lán)花前面。)一起學(xué)一學(xué)。(教師唱樂(lè)譜后加入音樂(lè)，反復(fù)練習(xí)。)

　　3、出示圖譜C：你們看到了什么?(紅花走到藍(lán)花旁邊，變成了雙圈。)一起學(xué)一學(xué)，并且面對(duì)面擺漂亮的花兒造型。(教師唱樂(lè)譜后加入音樂(lè)，反復(fù)練習(xí)。)

　　(四)回憶動(dòng)作和隊(duì)形。

　　1、一起跟著圖譜回憶舞蹈流程。

　　2、放音樂(lè)，完整舞蹈。

　　活動(dòng)延伸：

　　紅花走到藍(lán)花旁邊變成雙圈，那藍(lán)花會(huì)不會(huì)走到紅花旁邊也變成雙圈呢?

　　活動(dòng)反思：

　　用創(chuàng)設(shè)情景的方法帶孩子們進(jìn)入了花兒的世界，讓孩子意識(shí)到自己也是一朵花，開(kāi)始快樂(lè)地舞蹈。先用動(dòng)作前置的方法讓孩子們先創(chuàng)編舞蹈的動(dòng)作，并且擺出各種好看的花兒的舞蹈造型;在此基礎(chǔ)上借用圖譜(FALSH)，學(xué)會(huì)兩個(gè)隊(duì)形的變化;最后聽(tīng)音樂(lè)完整舞蹈。用啟發(fā)性的語(yǔ)言提問(wèn)，讓孩子自己發(fā)現(xiàn)隊(duì)形是怎么變化的，然后自己變一變。整個(gè)活動(dòng)孩子們很投入，學(xué)得認(rèn)真愉快。其實(shí)幼兒集體舞的組織其實(shí)并不是一件難事，只要我們從孩子的角度出發(fā)，根據(jù)幼兒的年齡特點(diǎn)與興趣愛(ài)好調(diào)整教學(xué)策略，就一定會(huì)取得良好效果的，幼兒的空間方位問(wèn)題在各種教學(xué)策略的引導(dǎo)下也會(huì)迎刃而解。

　　不足之處：

　　變換隊(duì)形時(shí)時(shí)間較長(zhǎng)，動(dòng)作創(chuàng)編過(guò)于單一。

39、中班社會(huì)教案《恭喜》反思

　　這是一篇新年春節(jié)主題中班社會(huì)教案，過(guò)年的時(shí)候大家都會(huì)給自己家人或是朋友送上新年的祝福，大家平常在拜年活動(dòng)中最常見(jiàn)的祝福語(yǔ)就是恭喜，和新年好這些詞語(yǔ)，這樣不僅能增加人與人之間的感情，還能感受新年祝福的喜悅。

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　一、通過(guò)拜年活動(dòng)增加人與人之間的感情，感受新年祝福的喜悅。

　　二、學(xué)會(huì)新年祝福的語(yǔ)言，養(yǎng)成良好的交往能力。

　　三、懂得在別人面前大膽地表達(dá)自己的意愿。

　　四、培養(yǎng)幼兒樂(lè)觀開(kāi)朗的性格。

　　五、培養(yǎng)幼兒與他人分享合作的社會(huì)品質(zhì)及關(guān)心他人的情感。

　　六、能在集體面前大膽發(fā)言，積極想象，提高語(yǔ)言表達(dá)能力。

　　七、樂(lè)于探索、交流與分享。

　　2 活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　扮演爺爺、奶奶、爸爸、媽媽、叔叔，阿姨的頭飾或其他道具，小紅包等。

　　3 活動(dòng)過(guò)程：

　　1、導(dǎo)入,放"新年好"的音樂(lè)，營(yíng)造過(guò)年的氣氛。

　　指導(dǎo)語(yǔ)： (1)、小朋友們跟著老師進(jìn)來(lái)，請(qǐng)你們邊聽(tīng)音樂(lè)邊找個(gè)位置坐下。

　　(2)、小朋友們坐好沒(méi)?那剛剛聽(tīng)到過(guò)的音樂(lè)是什么樣的一首歌?那這首歌什么時(shí)候唱的話最好呢?

　　2、拜年的禮儀 指導(dǎo)語(yǔ)：

　　(1)、小朋友們說(shuō)說(shuō)：新年的時(shí)侯唱歌之外還可以做什么?

　　(2)、我們過(guò)新年時(shí)向別人拜年時(shí)是吧，那怎樣向別人拜年?最常見(jiàn)的可以說(shuō)："恭喜，恭喜"和"新年好"的祝福話。

　　小結(jié)：春節(jié)里人們互致問(wèn)侯和祝福的禮儀是拜年。初一清晨，大家都要早早起床去拜年，戴新貌，表示新的一年的開(kāi)始。拜年時(shí)要雙手握拳，抱在胸前;一邊晃動(dòng)一邊鞠躬，說(shuō)祝福的話，最常見(jiàn)的"恭喜，恭喜"和"新年好。"

　　3、情景游戲"拜大年"。

　　指導(dǎo)語(yǔ)： (1)、小朋友們想一想，如果過(guò)新年時(shí)：你碰到爺爺奶奶的話;你會(huì)爺爺奶奶怎么拜年?

　　(2)、小朋友想不想玩"拜大年"的游戲?那在游戲中有六個(gè)人物，分別是爺爺、奶奶、爸爸、媽媽、叔叔、阿姨。我們要選六個(gè)小朋友來(lái)分別扮演他們，一起表演拜年的情景好嗎?

　　(3)、先朋友自由分配角色，老師再給你們教你表演的人的身份要說(shuō)的話，老師給你們講時(shí)好好聽(tīng)，不同身份的人說(shuō)話不一樣，祝福語(yǔ)也不樣。所以把自己要說(shuō)的話記清。

　　4、開(kāi)始游戲。

　　(1)、教師向幼兒師范，請(qǐng)幼兒師范。

　　(2)、幼兒自己玩。 首先爺爺奶奶出場(chǎng)，幼兒上去拜年，說(shuō)："爺爺奶奶新年好，恭喜、恭喜!祝你們身體健康，濤比南山!"爺爺奶奶要說(shuō)："小朋友新年好，祝你健康成長(zhǎng)!"并發(fā)一個(gè)紅包給幼兒。

　　爸爸、媽媽出場(chǎng)，幼兒上去拜年說(shuō)："爸爸、媽媽新年好，恭喜、恭喜!祝你們工作順利;萬(wàn)事如意!"爸爸、媽媽要說(shuō)："小朋友新年，祝你學(xué)習(xí)進(jìn)步!" 叔叔、阿姨出場(chǎng)，幼兒上去拜年，說(shuō)："叔叔阿姨新年好，恭喜、恭喜!祝你們?nèi)倚腋＃舶l(fā)財(cái)!"叔叔、阿姨要說(shuō)："小朋友新年好，祝你快樂(lè)!"并發(fā)一個(gè)紅包。

　　最后,幼兒在教室里自由活動(dòng)，四處走動(dòng)，互相拜年說(shuō)：祝福的話，互贈(zèng)紅包，最后看誰(shuí)的紅包最多。

　　四、活動(dòng)總結(jié)。 讓幼兒說(shuō)一說(shuō)拜年時(shí)的感受。表?yè)P(yáng)能在別人面前大膽表達(dá)自己意愿的幼兒。

　　活動(dòng)延伸：

　　1、指導(dǎo)語(yǔ)：告訴過(guò)春節(jié)的時(shí)候要向家人和朋友拜年。

　　2、制作幾張新年賀卡，寫(xiě)上祝福的話，送給老師和家人。

　　教學(xué)反思：

　　在本次活動(dòng)中也存在著不足：孩子的語(yǔ)言表達(dá)不夠成熟，缺乏連貫性;孩子們安靜傾聽(tīng)同伴發(fā)言的習(xí)慣仍需加強(qiáng)等等?？傊谝院蟮幕顒?dòng)中我們會(huì)注意這些方面的引導(dǎo)與教育，爭(zhēng)取做得更好。

40、幼兒園中班教案《小雨點(diǎn)》反思

　　[活動(dòng)目標(biāo)]

　　1、在理解兒歌內(nèi)容的基礎(chǔ)上，能吐字清楚有感情地朗誦兒歌。

　　2、理解動(dòng)詞：張、搖、拔。

　　3、啟發(fā)幼兒觀察事物的興趣，發(fā)展幼兒思想力和初步的邏輯推理能力。

　　4、學(xué)習(xí)有序、仔細(xì)的觀察圖片，理解圖片，并用較清楚的語(yǔ)言描述圖片內(nèi)容。

　　5、通過(guò)視聽(tīng)講結(jié)合的互動(dòng)方式，發(fā)展連貫表述的能力。

　　[活動(dòng)準(zhǔn)備]

　　1、有目的地引導(dǎo)幼兒觀察自然景象。

　　2、錄音機(jī)、磁帶、可操作性圖片一幅。

　　[活動(dòng)過(guò)程]

　　1、猜謎語(yǔ)，激發(fā)幼兒興趣。教師說(shuō)千條線、萬(wàn)條線，掉在水里看不見(jiàn)。(雨)

　　2、請(qǐng)幼兒欣賞兒歌《小雨點(diǎn)》(放錄音)。

　　提問(wèn)：兒歌的名稱叫什么?

　　噢，小雨點(diǎn)落下來(lái)了，我們會(huì)聽(tīng)到什么呀?

　　它們都落到哪里了?

　　3、出示可操作性圖片，請(qǐng)幼兒再次欣賞兒歌。

　　提問(wèn)：

　　花園里有誰(shuí)?花兒怎樣了?(理解動(dòng)詞：張)

　　誰(shuí)在魚(yú)池里?魚(yú)兒怎樣了?(理解動(dòng)詞：搖)

　　苗兒在哪里?它在干什么?(理解動(dòng)詞：拔)

　　4、學(xué)習(xí)兒歌。

　　(1)引導(dǎo)幼兒完整跟讀兒歌，提示幼兒吐字清楚、有感情地朗誦。

　　(2)分別以集體、小組形式背誦兒歌。

　　5、仿編兒歌。

　　教師：小雨點(diǎn)除了會(huì)落在花園、魚(yú)池和田野里，它們還會(huì)落在哪里呢?讓我們一起來(lái)看看。

　　(1)揭開(kāi)公園圖片，提問(wèn)：小雨點(diǎn)，沙沙沙，落在哪里呀?誰(shuí)會(huì)怎么樣呢?

　　(2)揭開(kāi)森林圖片，提問(wèn)：小雨點(diǎn)，沙沙沙，落在哪里呀?誰(shuí)會(huì)怎么樣呢?

　　引導(dǎo)幼兒園用兒歌里的句式說(shuō)話。

　　(3)請(qǐng)想想小雨點(diǎn)還會(huì)落在哪里呢?誰(shuí)會(huì)怎么樣呢?

　　引導(dǎo)幼兒大膽、合乎邏輯地想象。

　　a、讓幼兒自由說(shuō)。

　　b、請(qǐng)幼兒個(gè)別說(shuō)。

　　(4)引導(dǎo)幼兒將新編的詩(shī)句組成新的詩(shī)歌內(nèi)容。

　　6、教師小結(jié)

　　評(píng)價(jià)幼兒編詩(shī)歌的表現(xiàn)，鼓勵(lì)幼兒回家后繼續(xù)編。

　　活動(dòng)反思

　　活動(dòng)中，為了豐富幼兒下雨的經(jīng)驗(yàn)，更好地吸引幼兒參與，我創(chuàng)設(shè)“動(dòng)態(tài)感知”情境。在這個(gè)情境中既有聲音又有圖像，在傾聽(tīng)與欣賞中自然導(dǎo)入活動(dòng)。而且視頻中既有大雨、小雨也有毛毛雨，這就調(diào)動(dòng)了幼兒多方面的生活經(jīng)驗(yàn)，如有的孩子說(shuō)：“大雨像線一樣嘩嘩地下著”;有的說(shuō)：“小雨滴滴答答地下著”;有的說(shuō)：“毛毛雨聽(tīng)上去沙沙沙的聲音……”在討論感知中豐富了幼兒的經(jīng)驗(yàn)，加深了幼兒對(duì)雨的認(rèn)識(shí)。

　　為了讓孩子們更好地感受小雨點(diǎn)調(diào)皮可愛(ài)的形象，我選擇了瞪著眼睛、張著嘴巴、抿著舌頭、長(zhǎng)著小手小腳的雨滴手偶，可以觀察也便于操作，這在視覺(jué)上就帶給孩子們一種活潑有趣的印象。為了引導(dǎo)幼兒進(jìn)一步感受小雨點(diǎn)的快樂(lè)心情，我創(chuàng)設(shè)了“快樂(lè)表演”情境。從活動(dòng)的效果來(lái)看，孩子們的興趣濃厚，積極性比較高，可見(jiàn)在情境中表演比單純的朗誦更吸引幼兒，這也達(dá)到了動(dòng)靜交替的目的。