中班音樂(lè)教案《小猴真淘氣》反思

中班音樂(lè)教案《小猴真淘氣》反思

1、中班音樂(lè)教案《小猴真淘氣》反思

　　一、游戲玩法建議

　　師幼圍坐成圓，領(lǐng)頭人手帶小猴的手偶，邊唱邊有節(jié)奏的輕拍圈上的朋友，當(dāng)歌曲唱“小猴是誰(shuí)呀?”的最后一個(gè)字“呀”時(shí)，就找到了扔西瓜皮的小猴。這只小猴就要站在圓心中間，隨著音樂(lè)的快慢做滑來(lái)滑去的樣子，最后音樂(lè)停止，小猴摔到在地。游戲一遍之后，這只小猴就是新的領(lǐng)頭人，繼續(xù)游戲。

　　二、教學(xué)活動(dòng)建議

　　【活動(dòng)準(zhǔn)備】

　　1、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：有音樂(lè)游戲“小熊是誰(shuí)呀?”的游戲經(jīng)驗(yàn)、有音樂(lè)結(jié)束就要倒下的游戲經(jīng)驗(yàn)。

　　2、物質(zhì)準(zhǔn)備：小猴手偶2個(gè)、鋼琴伴奏

　　【活動(dòng)目標(biāo)】

　　1、理解歌詞內(nèi)容、用自然的聲音學(xué)唱歌曲。

　　2、在游戲“找小猴”、“小猴滑倒”的情境下，嘗試有節(jié)奏的點(diǎn)同伴;在歌曲結(jié)束時(shí)，創(chuàng)編小猴滑倒的不同痛苦造型。

　　3、在游戲情境中，通過(guò)不斷的體驗(yàn)，知道養(yǎng)成不亂扔?xùn)|西的好習(xí)慣。

　　4、學(xué)唱歌曲，掌握斷頓、歡快和連貫、舒緩的不同演唱方法。

　　5、感知多媒體畫(huà)面的動(dòng)感，體驗(yàn)活動(dòng)的快樂(lè)。

　　【活動(dòng)過(guò)程】

　　1、了解歌曲內(nèi)容，完整欣賞歌曲。

　　(1)故事導(dǎo)入，完整傾聽(tīng)。

　　(2)提問(wèn)歌曲內(nèi)容。

　　(3)再次傾聽(tīng)歌曲，教師找出手偶小猴。

　　2、教師邊唱邊示范游戲“找小猴”的玩法。

　　(1)手偶小猴做在圈上，教師邊唱邊示范“找小猴”

　　(2)提問(wèn)怎么找到小猴的?

　　(3)教師示范再次找小猴。

　　(4)集體練習(xí)找小猴的本領(lǐng)：邊唱邊有節(jié)奏的摸。

　　3、教師、幼兒帶上手偶紲續(xù)邊唱邊找小猴。

　　4、在玩游戲“找小猴”的基礎(chǔ)上，累加“小猴滑倒”的游戲。

　　(1)累加故事內(nèi)容。

　　(2)幼兒創(chuàng)編摔倒的不同動(dòng)作。

　　(3)完整“找小猴”“小猴滑倒”的游戲(1-2遍)。

　　(4)累加轉(zhuǎn)的不同(快、慢)速度，完整游戲。(1遍)

　　5、自我評(píng)價(jià)

　　師：現(xiàn)在你們都學(xué)會(huì)這首了嗎?哪里不清楚?

　　6、小結(jié)：小猴自己被滑倒之后，后悔不已，聽(tīng)聽(tīng)它是怎么改正的。(教師清唱歌曲結(jié)尾)

　　三、友情提示

　　l、在邊唱邊玩游戲環(huán)節(jié)，幼兒很容易只關(guān)注游戲，而忘記歌唱，所以每次游戲開(kāi)始之前教師都要給幼兒一個(gè)歌唱的理由，激發(fā)幼JL快樂(lè)歌唱的興趣。

　　2、因?yàn)槊客嬉淮尾艜?huì)出現(xiàn)1—2個(gè)領(lǐng)頭人，所以教師要及時(shí)關(guān)注開(kāi)始的點(diǎn)數(shù)的位置，盡其所能讓每個(gè)幼兒都能有機(jī)會(huì)做領(lǐng)頭人。

　　教學(xué)反思：

　　歌唱本應(yīng)該是孩子非常喜歡的活動(dòng)，可是每次學(xué)習(xí)新歌，孩子們的興趣都不濃厚，積極性也不高，很難讓孩子們都開(kāi)口快樂(lè)的唱起來(lái)，實(shí)在讓我頭疼。該如何激發(fā)孩子們的歌唱興趣，開(kāi)啟他們歌唱的快樂(lè)之門(mén)，讓他們?cè)敢獬⑾矚g唱、自然地唱呢?我陷落了沉思……又是一節(jié)歌唱活動(dòng)——《小猴真淘氣》，這是首曲調(diào)簡(jiǎn)單，情節(jié)有趣，又貼近幼兒的生活歌曲。講述了小猴在吃完西瓜后，亂扔西瓜皮，結(jié)果滑倒了熊大伯和鹿阿姨，最后害得自己也滑倒了的故事情節(jié)?；顒?dòng)開(kāi)始，我順手彈奏著孩子非常熟悉的音樂(lè)“比比誰(shuí)最棒”。與往常一樣，剛在課間游戲的孩子們一個(gè)個(gè)散開(kāi)了，以飛快地速度回到了自己的坐位并隨著音樂(lè)做著簡(jiǎn)單動(dòng)作，只有剛才還在玩“點(diǎn)兵點(diǎn)將”游戲的有幾個(gè)孩子，似乎沒(méi)有玩盡興?！鞍ィ婧猛?，我都還沒(méi)輪到呢?”“我們等下繼續(xù)玩吧?！甭掏逃行┦涞幕氐阶簧稀Ｎ腋械接行┎幻?，似乎打斷了孩子剛快樂(lè)游戲的情緒，讓我于心不忍。

2、大班教案《小猴賣(mài)圈》含反思

教學(xué)目標(biāo)：

　　1、理解故事內(nèi)容，知道小動(dòng)物要買(mǎi)的“○”是什么東西。

　　2、學(xué)習(xí)詞：買(mǎi)、賣(mài)、售貨員。

　　3、引導(dǎo)幼兒學(xué)說(shuō)完整的話。

　　4、根據(jù)《小猴賣(mài)“○”的故事》仿編出新的故事《小猴賣(mài)“□”》。

　　5、通過(guò)語(yǔ)言表達(dá)和動(dòng)作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。

　　6、運(yùn)用已有生活經(jīng)驗(yàn)，根據(jù)畫(huà)面大膽想象、推測(cè)并表達(dá)自己對(duì)故事情節(jié)的理解。

教學(xué)重難點(diǎn)：

　　1、引導(dǎo)幼兒理解故事中的“○”為何物。

　　2、通過(guò)對(duì)“○”的描述，引導(dǎo)幼兒想象出，相應(yīng)的物體，有利于培養(yǎng)幼兒的發(fā)散性思維。

　　3、豐富幼兒經(jīng)驗(yàn)，掌握新的字詞和故事中買(mǎi)賣(mài)物品的用途及名稱(chēng)。

　　4、如何讓每位幼兒都參與到語(yǔ)言活動(dòng)中來(lái)，并能清晰說(shuō)出自己的想法。

　　5、如何指導(dǎo)幼兒仿編故事

教學(xué)方法：

　　表演法、游戲法

教學(xué)準(zhǔn)備：

　　1、救生圈、圓形鏡子、小鼓、足球、圓形餅干的實(shí)物和小圖

　　2、手帕、方形鏡子、鬧鐘、書(shū)包、方形餅干的實(shí)物

　　3、小猴、小鴨、小貓、小狗、小老虎、小兔頭飾各一

　　4、字卡“售貨員”、“買(mǎi)”、“賣(mài)”

　　5、布置一個(gè)“兒童百貨商店”，黑板一塊

　　6、幼兒座位按弧形擺好

教學(xué)過(guò)程：

　　一、開(kāi)始部分

　　幼兒隨音樂(lè)邊拍手邊有精神的進(jìn)活動(dòng)室，找到位置后坐好。

　　二、教學(xué)部分

　　(一)了解幼兒百貨商店的商品

　　1、教師扮演小猴：小朋友們，歡迎你們來(lái)到兒童百貨商店，我是售貨員小猴，你們好。(引導(dǎo)幼兒和小猴打招呼)

　　2、學(xué)習(xí)詞：售貨員、買(mǎi)、賣(mài)

　　(1)師：你們知道售貨員是做什么的嗎?(將字卡“售貨員”貼在黑板上)什么是買(mǎi)?什么是賣(mài)?(將字卡“買(mǎi)”、“賣(mài)”貼在黑板上)

　　(2)鼓勵(lì)幼兒按自己的意思來(lái)說(shuō)一說(shuō)什么是“售貨員”和“買(mǎi)”“賣(mài)”，教師講評(píng)

　　3、師：你們看看，我們的兒童百貨商場(chǎng)里都有什么商品呢?(鼓勵(lì)幼兒一一說(shuō)出商品名稱(chēng))

　　4、師：這些商品都是什么形狀的?(圓形)

　　(二)開(kāi)展游戲小猴賣(mài)○

　　1、學(xué)說(shuō)完整的話

　　師：現(xiàn)在我請(qǐng)一個(gè)小朋友來(lái)當(dāng)小猴售貨員，我來(lái)扮演顧客，當(dāng)我要買(mǎi)東西時(shí)，售貨員要說(shuō);“某某，你想買(mǎi)什么呀?你買(mǎi)圓圈干什么呀?(集中學(xué)說(shuō)兩便)

　　2、分配角色，開(kāi)始游戲

　　(1)請(qǐng)一名幼兒扮演小猴售貨員，教師扮演顧客小鴨，引導(dǎo)幼兒說(shuō)出：小鴨你想買(mǎi)什么呀?小鴨說(shuō)：我想買(mǎi)圓圈。小猴說(shuō);你買(mǎi)圓圈干什么呀?小鴨：我用它學(xué)游泳(教師引導(dǎo)幼兒動(dòng)腦筋，說(shuō)出顧客想買(mǎi)的物品名稱(chēng)，并把物品賣(mài)給顧客)

　　(2)請(qǐng)一名幼兒扮演小猴售貨員，教師扮演顧客小貓，引導(dǎo)幼兒說(shuō)出：小貓你想買(mǎi)什么呀?小貓說(shuō)：我想買(mǎi)圓圈。小猴說(shuō);你買(mǎi)圓圈干什么呀?小貓：我想用它照著洗臉，梳頭(教師引導(dǎo)幼兒動(dòng)腦筋，說(shuō)出顧客想買(mǎi)的物品名稱(chēng)，并把物品賣(mài)給顧客)

　　(3)請(qǐng)一名幼兒扮演小猴售貨員，教師扮演顧客小狗，引導(dǎo)幼兒說(shuō)出：小狗你想買(mǎi)什么呀?小狗說(shuō)：我想買(mǎi)圓圈。小猴說(shuō);你買(mǎi)圓圈干什么呀?小狗：我有鼓錘了，就差個(gè)圓圈敲了(教師引導(dǎo)幼兒動(dòng)腦筋，說(shuō)出顧客想買(mǎi)的物品名稱(chēng)，并把物品賣(mài)給顧客)

　　(4)請(qǐng)一名幼兒扮演小猴售貨員，教師扮演顧客小老虎，引導(dǎo)幼兒說(shuō)出：小老虎你想買(mǎi)什么呀?小老虎說(shuō)：我想買(mǎi)圓圈。小猴說(shuō);你買(mǎi)圓圈干什么呀?小老虎：我新球鞋也有了，正等著圓圈圈踢呢!(教師引導(dǎo)幼兒動(dòng)腦筋，說(shuō)出顧客想買(mǎi)的物品名稱(chēng)，并把物品賣(mài)給顧客)

　　(5)請(qǐng)一名幼兒扮演小猴售貨員，教師扮演顧客小兔，引導(dǎo)幼兒說(shuō)出：小兔你想買(mǎi)什么呀?小兔說(shuō)：我想買(mǎi)圓圈。小猴說(shuō);你買(mǎi)圓圈干什么呀?小兔：媽媽講，明天早晨讓我用圓圈圈當(dāng)早飯(教師引導(dǎo)幼兒動(dòng)腦筋，說(shuō)出顧客想買(mǎi)的物品名稱(chēng)，并把物品賣(mài)給顧客)

　　(三)教師有感情講述故事一遍

　　師：小朋友們真棒，都猜出了小動(dòng)物們要買(mǎi)的東西是什么?，F(xiàn)在，老師就把這個(gè)故事完整的給大家講一遍。(講述中，教師在黑板上畫(huà)出圓圈，讓幼兒更直觀了解圓圈和小動(dòng)物所購(gòu)買(mǎi)的商品的共同點(diǎn))

　　(四)幫助幼兒加深理解故事內(nèi)容

　　1、師：小鴨買(mǎi)的是什么?(救生圈)你怎么知道是救生圈呢?(小鴨說(shuō)：我用它學(xué)游泳，救生圈是圓形的)教師把小鴨頭飾和救生圈小圖貼在一起

　　2、師：小貓買(mǎi)的是什么?(鏡子)你怎么知道是鏡子呢?(小貓說(shuō)：我想用它照著洗臉梳頭，鏡子是圓形的)教師把小貓頭飾和鏡子小圖貼在一起

　　3、師：小狗買(mǎi)的是什么?(小鼓)你怎么知道是小鼓呢?(小狗舉起鼓錘說(shuō)我等著敲圓圈呢，小鼓是圓形的)教師把小狗頭飾和小鼓小圖貼在一起

　　4、師：小老虎買(mǎi)的是什么?(足球)你怎么知道是足球呢?(小老虎說(shuō)我有新球鞋了，正等著圓圈踢呢，足球是圓形的)教師把小老虎頭飾和足球小圖貼在一起

　　5、師：小兔買(mǎi)的是什么?(餅干)你怎么知道是餅干呢?(小兔說(shuō)媽媽讓我用圓圈當(dāng)早飯，餅干是圓形的)教師把小兔頭飾和餅干小圖貼在一起

　　(五)師幼一起復(fù)述故事

　　師：現(xiàn)在大家都知道了小猴賣(mài)○賣(mài)的是救生圈、鏡子、小鼓、足球和餅干，我們一起把故事講一遍好嗎?(教師大聲，幼兒可以小聲，教師及時(shí)講評(píng))

　　(六)仿編故事小猴賣(mài)“□”

　　1、鼓勵(lì)幼兒參與仿編

　　(1)師：小朋友們說(shuō)的可真棒，剛才小猴賣(mài)的是○，現(xiàn)在你們看它賣(mài)的是什么?(教師在黑板上畫(huà)出“□”)

　　(2)我們玩一個(gè)小猴賣(mài)“□”的游戲好不好?誰(shuí)愿意扮演顧客?(請(qǐng)5名幼兒扮演小鴨、小貓、小狗、小老虎、小兔，站到前面來(lái)。)

　　2、仿編故事

　　(1)教師仿編故事《小猴賣(mài)“□”》開(kāi)頭：小猴是兒童百貨商店的售貨員，它很愛(ài)動(dòng)腦筋，一天，來(lái)了5個(gè)小伙伴，手里都拿著一張紙，紙上畫(huà)著“□”，這 “□”是什么意思?小猴摸摸腦袋，有辦法了?，F(xiàn)在全班小朋友就是小猴，你們應(yīng)該對(duì)顧客怎么說(shuō)呢?(學(xué)說(shuō)完整的話：某某，你想買(mǎi)什么呀?你買(mǎi)正方形干什么呀?)

　　(2)教師出示手帕，請(qǐng)戴小兔頭飾的幼兒進(jìn)行仿遍，如說(shuō)不出，可請(qǐng)其他幼兒幫助。

　　(3)教師出示方形鏡子，請(qǐng)戴小貓頭飾的幼兒進(jìn)行仿遍，如說(shuō)不出，可請(qǐng)其他幼兒幫助。

　　(4)教師出示方形鬧鐘，請(qǐng)戴小狗頭飾的幼兒進(jìn)行仿遍，如說(shuō)不出，可請(qǐng)其他幼兒幫助。

　　(5)教師出示方形書(shū)包，請(qǐng)戴小老虎頭飾的幼兒進(jìn)行仿遍，如說(shuō)不出，可請(qǐng)其他幼兒幫助。

　　(6)教師出示方形餅干，請(qǐng)戴小兔頭飾的幼兒進(jìn)行仿遍，如說(shuō)不出，可請(qǐng)其他幼兒幫助。

　　3、請(qǐng)幼兒說(shuō)出物品的名稱(chēng)，

　　師：5位顧客都買(mǎi)到了自己需要的“□”，大家一起告訴我，它們是什么(手帕、方形鏡子、鬧鐘、書(shū)包、方形餅干)

　　4、集體講述故事小猴賣(mài)“□”

　　師：我們又編了一個(gè)新的故事，一起講一遍好不好?

　　三、結(jié)束部分

　　1、兒童百貨商店里還有許多各種形狀的商品，小朋友可以根據(jù)各種它們的不同形狀編出不同的故事，你還想編出小猴賣(mài)什么?回到家里把你編好的故事給爸爸媽媽講一講好嗎?

　　2、師幼共同收拾活動(dòng)材料。

教學(xué)反思：

　　整個(gè)教學(xué)活動(dòng)調(diào)動(dòng)起了幼兒的積極性，在教師的引導(dǎo)和鼓勵(lì)下，每名幼兒都能夠參與進(jìn)來(lái)，他們能夠清晰、完整的表達(dá)自己的想法、意愿，對(duì)于不愛(ài)舉手和膽小的幼兒也能說(shuō)出完整的話或重復(fù)別人的發(fā)言。仿編故事過(guò)程中，教師提供了事先準(zhǔn)備好的物品，是否可以讓幼兒自己想象著編呢?在小猴賣(mài)“○”和小猴賣(mài)“□”中對(duì)于幼兒的講述教師沒(méi)有分步驟小結(jié)，沒(méi)有引導(dǎo)幼兒將這段話完整的復(fù)述一遍，以至于在后面整篇故事的復(fù)述中能力稍差的幼兒有些吃力，但整個(gè)教學(xué)過(guò)程較完整、緊湊，較好的完成了教學(xué)目標(biāo)。

3、大班教案《小猴植樹(shù)》含反思

活動(dòng)目標(biāo)

　　1.練習(xí)雙腳跳過(guò)20cm的平行線。

　　2.培養(yǎng)幼兒鉆爬技能，提高游戲的積極性。

　　3.鍛煉幼兒手臂的力量，訓(xùn)練動(dòng)作的協(xié)調(diào)和靈活。

　　4.培養(yǎng)幼兒的合作意識(shí)，學(xué)會(huì)團(tuán)結(jié)、謙讓。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

　　培養(yǎng)幼兒鉆爬技能，提高游戲的積極性。

活動(dòng)準(zhǔn)備

　　小猴頭飾、沙堆、“小樹(shù)苗”、錄音帶。

活動(dòng)過(guò)程

　　1.準(zhǔn)備活動(dòng)：幼兒成一路縱隊(duì)走入場(chǎng)地,走成圓形隊(duì)，做模仿操、活動(dòng)身體各部分。

　　2.游戲:小猴植樹(shù)

　　(1)幼兒排成人數(shù)相等的兩路縱隊(duì)分別在起點(diǎn)處站立。語(yǔ)言導(dǎo)入，激發(fā)幼兒參與游戲的愿望：猴媽媽要帶小猴去植樹(shù)，可是路上要過(guò)河，鉆山洞，我們克服困難才能植樹(shù)，孩子們?cè)敢夂蛬寢屢黄鹑ブ矘?shù)嗎?

　　(2)教師示范動(dòng)作，指導(dǎo)幼兒分組進(jìn)行練習(xí)。

　　(3)幼兒練習(xí)后，聽(tīng)到教師“出發(fā)”的口令，排頭幼兒起跑，跳過(guò)20cm的“小河”，再鉆過(guò)“山洞”，到終點(diǎn)處取“小樹(shù)苗”插到沙堆處返回，第二名幼兒繼續(xù)前進(jìn)，最后以先完成的一隊(duì)為勝。

　　(4)集體游戲2-3次，要求幼兒動(dòng)作準(zhǔn)確、四肢協(xié)調(diào)。

　　3.放松活動(dòng)

　　猴寶寶們真能干，種了這么多的樹(shù)，讓我們一起跳個(gè)舞吧。幼兒聽(tīng)音樂(lè)自由模仿猴子的動(dòng)作，如猴子撓耳、撓癢、舞棒等動(dòng)作，自然結(jié)束。

教學(xué)反思

　　幼兒在活動(dòng)中積極參與，教師適時(shí)地進(jìn)行指導(dǎo)，使幼兒在愉悅的環(huán)境中完成游戲，并培養(yǎng)幼兒身體協(xié)調(diào)能力。

4、大班數(shù)學(xué)優(yōu)質(zhì)課教案《小猴請(qǐng)客》含反思

活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、發(fā)展幼兒觀察力、分析力培養(yǎng)幼兒對(duì)數(shù)學(xué)的興趣。

　　2、學(xué)習(xí)數(shù)組成的遞增、遞減規(guī)律、互相交換的規(guī)律。

　　3、幼兒通過(guò)自主探索動(dòng)手操作，掌握5的4種分法。

　　4、有興趣參加數(shù)學(xué)活動(dòng)。

　　5、體驗(yàn)數(shù)學(xué)集體游戲的快樂(lè)。

活動(dòng)重難點(diǎn)：

　　活動(dòng)重點(diǎn)：學(xué)習(xí)數(shù)組成的遞增、遞減規(guī)律、互相交換的規(guī)律。

　　活動(dòng)難點(diǎn)：掌握5的4種分法。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　物質(zhì)準(zhǔn)備：PPT課件，3種動(dòng)物卡片、記號(hào)筆、記錄紙。

　　經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：會(huì)數(shù)到5，了解5的含義。

活動(dòng)過(guò)程：

　　一、開(kāi)始部分(幼兒與幼兒，幼兒與老師間隔一米以上)

　　1、師：秋天來(lái)了，大樹(shù)媽媽寫(xiě)信忙，寫(xiě)給這寫(xiě)給那，紅葉黃葉都寫(xiě)光。

　　問(wèn)：都有誰(shuí)收到了樹(shù)媽媽的信?(引導(dǎo)小朋友回答都有哪些小動(dòng)物們收到了樹(shù)媽媽的信)。

　　問(wèn)：樹(shù)媽媽的信上寫(xiě)了些什么?(告訴小動(dòng)物們要準(zhǔn)備過(guò)冬)

　　師：小動(dòng)物們收到了樹(shù)媽媽的信，蓋了許多新房子，準(zhǔn)備在新房子里暖暖和和的過(guò)冬天。

　　2、出示PPT引出"5的分解組成"。

　　師：熊貓家分到了兩座房子，熊貓家一共有幾只熊貓(和幼兒一同點(diǎn)數(shù)共5只)出示"5"的數(shù)字卡。

　　師：5只熊貓兩座房子怎樣分，熊貓們犯了愁，不知該怎樣分，有幾種分法?。請(qǐng)小朋友們說(shuō)一說(shuō)。

　　二、基本部分(幼兒與幼兒，幼兒與老師間隔一米以上)

　　1、幼兒幫助自己的小動(dòng)物來(lái)分房子。

　　(1)幼兒觀察自己的學(xué)具，說(shuō)說(shuō)自己分是什么小動(dòng)物，點(diǎn)數(shù)小動(dòng)物的數(shù)量(5只)

　　(2)幼兒將5只小動(dòng)物分在兩座房子里，每分一次將分的結(jié)果記錄下來(lái)。

　　(3)請(qǐng)幼兒分別到前面說(shuō)一說(shuō)自己分的結(jié)果。教師在記錄紙上記錄幼兒的分法。

　　大班數(shù)學(xué)教案《5的分解與組合》含PPT課件

　　1、幼兒每人挑選一個(gè)數(shù)字卡(1-4)戴上，伴隨找朋友的音樂(lè)找到和自己的數(shù)，和在一起是"5"的幼兒做朋友。

　　小結(jié)：聰明的領(lǐng)頭人在變動(dòng)作時(shí)要快速、不被發(fā)現(xiàn)，遵守規(guī)則的重要性。

　　幼：我看見(jiàn)很多小朋友都在看他。

　　師：那小朋友想一想，你們?cè)诳搭I(lǐng)頭人做動(dòng)作時(shí)，怎樣看才不容易被發(fā)現(xiàn)呢?

　　小結(jié)：聰明的小朋友在看領(lǐng)頭人做動(dòng)作時(shí)會(huì)悄悄地、快速地看，請(qǐng)獲勝的人來(lái)說(shuō)一說(shuō)自己的方法。

　　2、幼兒再游戲。

活動(dòng)延伸：

　　在平時(shí)生活中可以運(yùn)用。

教學(xué)反思：

　　從整個(gè)活動(dòng)看，我認(rèn)為整個(gè)活動(dòng)設(shè)計(jì)緊湊，幼兒在活動(dòng)中學(xué)到了目標(biāo)所要達(dá)到的目的，幼兒在課堂的參與情趣不是很高，這可能是因?yàn)槲以O(shè)計(jì)的不適合他們的年齡特點(diǎn)，活動(dòng)設(shè)計(jì)的有些偏高，在今后的活動(dòng)中我會(huì)多加改進(jìn)的，讓我的活動(dòng)適合我班幼兒的年齡特點(diǎn)，使他們?cè)谳p松、愉快的活動(dòng)中學(xué)到知識(shí)。我還會(huì)多加鍛煉自己的語(yǔ)言表達(dá)能力，會(huì)在今后的工作中使自己普通話說(shuō)的更好。

5、大班數(shù)學(xué)優(yōu)秀教案《小猴請(qǐng)客》含反思

　　活動(dòng)目標(biāo)

　　1、操作中發(fā)現(xiàn)物體不同的組合方法，發(fā)展幼兒的初步推理能力。

　　2、感知數(shù)學(xué)活動(dòng)的有趣。

　　3、能學(xué)會(huì)用輪流的方式談話，體會(huì)與同伴交流、討論的樂(lè)趣。

　　4、愿意交流，清楚明白地表達(dá)自己的想法。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備

　　1、動(dòng)物頭飾小猴、小松鼠各一張。

　　2、每組一個(gè)小筐，每人10顆紙?zhí)恰?/p>

　　3、蛋糕紙杯5個(gè)、4個(gè)空易拉罐、3個(gè)餅干袋。

　　活動(dòng)過(guò)程

　　一、出示圖片小猴。

　　1.教師：小猴弟弟過(guò)生日，要請(qǐng)好朋友來(lái)做客，準(zhǔn)備了許多糖果。

　　為了讓每個(gè)朋友都可以吃到，它為每一位客人準(zhǔn)備了一個(gè)或者兩個(gè)糖果。

　　朋友來(lái)了，小猴真開(kāi)心!可是直到朋友走了，它也沒(méi)有搞清楚今天來(lái)了幾位小客人，它在整理房間時(shí)發(fā)現(xiàn)，小客人在廢物筐中剩下10張?zhí)羌垺?/p>

　　2.提問(wèn)：客人一共吃了幾個(gè)糖果?

　　3.幫小猴弟弟算一算，今天可能來(lái)了幾位小動(dòng)物?請(qǐng)小朋友想想?

　　4.如果每個(gè)客人只吃一個(gè)糖果，那來(lái)了幾個(gè)客人?

　　5.如果客人每人吃?xún)蓚€(gè)糖果，那來(lái)了幾個(gè)客人?

　　6.如果每個(gè)客人可以吃一個(gè)糖果也可以?xún)蓚€(gè)糖果，那來(lái)了多少個(gè)客人?

　　7.幼兒操作。

　　請(qǐng)小朋友每人拿10顆紙?zhí)?，算一算?lái)了幾個(gè)客人?

　　8.比較三種分法，最多來(lái)幾人，最少來(lái)幾人?

　　二、再次出示圖片

　　1.現(xiàn)在小刺猬也要請(qǐng)客了。它為每一位客人準(zhǔn)備了兩個(gè)或者三個(gè)食品，直到客人都走了，(教案.出自：快思.教案網(wǎng))小松鼠也不知道來(lái)了多少客人。在收拾屋子的時(shí)候，它發(fā)現(xiàn)廢物箱里有蛋糕紙杯5個(gè)、4個(gè)空易拉罐、3個(gè)餅干袋。

　　2.現(xiàn)在請(qǐng)小朋友猜猜看來(lái)了多少客人?

　　3.客人一共吃了幾個(gè)食品?我們一起來(lái)數(shù)數(shù)?

　　4.如果每個(gè)客人只吃?xún)蓸邮称?，那?lái)了幾個(gè)客人?教師操作。

　　5.如果每個(gè)客人都吃三樣食品，那來(lái)了幾個(gè)客人?我們也來(lái)算算，請(qǐng)幼兒操作。

　　6.現(xiàn)在請(qǐng)小朋友想想還有沒(méi)有有另外的分法，如果每個(gè)客人有的吃?xún)蓸?、有的吃三樣食品的話，那?lái)了幾個(gè)客人呢?現(xiàn)在請(qǐng)小朋友動(dòng)動(dòng)腦，算一算。請(qǐng)幼兒上前操作。

　　7.請(qǐng)小朋友比較一下，最多來(lái)幾人。最少來(lái)幾人?

　　三、教師總結(jié)

　　今天我們幫小猴和小刺猬解決了難題，他們都夸小朋友聰明，下次有困難還請(qǐng)你們來(lái)幫忙，如果小朋友遇到這樣的困難，我們也可以用這樣的方法來(lái)算。

　　教學(xué)反思：

　　從整個(gè)活動(dòng)看，我認(rèn)為整個(gè)活動(dòng)設(shè)計(jì)緊湊，幼兒在活動(dòng)中學(xué)到了目標(biāo)所要達(dá)到的目的，幼兒在課堂的參與情趣不是很高，這可能是因?yàn)槲以O(shè)計(jì)的不適合他們的年齡特點(diǎn)，活動(dòng)設(shè)計(jì)的有些偏高，在今后的活動(dòng)中我會(huì)多加改進(jìn)的，讓我的活動(dòng)適合我班幼兒的年齡特點(diǎn)，使他們?cè)谳p松、愉快的活動(dòng)中學(xué)到知識(shí)。我還會(huì)多加鍛煉自己的語(yǔ)言表達(dá)能力，會(huì)在今后的工作中使自己普通話說(shuō)的更好。

6、大班教案《小猴撓癢癢》含反思

活動(dòng)目標(biāo)：

　　1. 理解歌曲內(nèi)容，學(xué)唱歌曲《小猴撓癢癢》，感受歌曲前后部分的不同情緒。

　　2. 按歌詞內(nèi)容創(chuàng)編表演動(dòng)作，進(jìn)行歌表演，體驗(yàn)表演的快樂(lè)。

　　3. 感受樂(lè)曲歡快富有律動(dòng)感的情緒。

　　4. 樂(lè)意參加音樂(lè)活動(dòng)，體驗(yàn)音樂(lè)活動(dòng)中的快樂(lè)。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　電子白板、課件、小猴和小刺猬的頭飾若干。

活動(dòng)過(guò)程：

　　一、用手勢(shì)、動(dòng)作導(dǎo)入，引出課題。

　　1.教師用手勢(shì)、動(dòng)作，引導(dǎo)幼兒做相應(yīng)的動(dòng)作。

　　小朋友，老師的手會(huì)說(shuō)話，看誰(shuí)最聰明，能看懂老師的手說(shuō)的是什么話?教師做相應(yīng)的坐正、起立等動(dòng)作。

　　2.再猜猜，我的手現(xiàn)在在干嘛?(撓癢癢的動(dòng)作)【通過(guò)各種手勢(shì)動(dòng)作，集中幼兒的注意力，引出撓癢癢的話題，為后面的學(xué)習(xí)埋下伏筆】

　　二、初步感受音樂(lè)，做做小猴撓癢癢的動(dòng)作。

　　1.有一種小動(dòng)物，它特別喜歡撓癢癢，我們來(lái)聽(tīng)一段音樂(lè)，猜猜看會(huì)是哪種小動(dòng)物?(聽(tīng)音樂(lè))你覺(jué)得會(huì)是誰(shuí)?究竟是不是這種小動(dòng)物呢?我們來(lái)看一看。(出示圖片)

　　2.我們一起來(lái)聽(tīng)著音樂(lè)，做做小猴子撓癢癢的動(dòng)作。

　　3.小猴一會(huì)兒撓撓頭、一會(huì)兒撓撓脖子、一會(huì)兒撓撓腋窩(重點(diǎn)講解腋窩)，覺(jué)得撓癢癢可真好玩。

　　【一首歌曲一下子學(xué)會(huì)有點(diǎn)困難，但讓孩子在熟悉音樂(lè)后，再學(xué)習(xí)能降低一些難度。幼兒通過(guò)感受音樂(lè)猜小動(dòng)物、在優(yōu)美的音樂(lè)聲中做各種撓癢癢的動(dòng)作等，使幼兒初步感受音樂(lè)的旋律。根據(jù)幼兒的具體形象思維占主要地位的特點(diǎn)，教師通過(guò)生動(dòng)的表情、神態(tài)、動(dòng)作，帶領(lǐng)、感染幼兒，使幼兒進(jìn)入情境，體會(huì)撓癢癢的樂(lè)趣。在此過(guò)程中將"腋窩"一詞滲透其中，為幼兒后面學(xué)習(xí)歌曲提供一定的幫助?！?/p>

　　三、學(xué)習(xí)歌曲《小猴撓癢癢》。

　　這只小猴子呀!它不僅喜歡自己撓癢癢，還喜歡撓其他小伙伴的癢癢(幼兒看課件)。一首歌曲《小猴撓癢癢》就把小猴給它的伙伴撓癢癢的情景給唱出來(lái)了，請(qǐng)你們仔細(xì)聽(tīng)聽(tīng)歌曲中是怎樣唱的?

　　1.教師有表情地、完整地清唱歌曲一遍。

　　2.提問(wèn)：你聽(tīng)到什么了?(根據(jù)幼兒的回答，出示相應(yīng)的圖片)，教師根據(jù)幼兒的回答及時(shí)進(jìn)行演唱。

　　3.請(qǐng)小朋友，看著課件圖片，完整的說(shuō)出歌詞。(看圖片說(shuō)歌詞)【引導(dǎo)幼兒觀察生動(dòng)形象的圖片，充分地刺激幼兒的視覺(jué)，采用視聽(tīng)結(jié)合的唱法，用語(yǔ)言和音樂(lè)熏陶幫助他們輕松地理解歌曲內(nèi)容】

　　4.請(qǐng)小朋友聽(tīng)音樂(lè)輕輕地跟老師唱。

　　5.聽(tīng)音樂(lè)再次演唱歌曲一遍。

　　6.小猴可調(diào)皮了，為了把小猴調(diào)皮、可愛(ài)的樣子表現(xiàn)出來(lái)，在歌曲的圖譜中還安了一些小點(diǎn)點(diǎn)，你們看哪些地方有小點(diǎn)點(diǎn)?那有小點(diǎn)點(diǎn)的地方是怎樣唱的呢?請(qǐng)你們?cè)僮屑?xì)聽(tīng)老師唱一唱(指圖譜唱)，看看你發(fā)現(xiàn)什么了?小朋友你們想不想再試一試?

　　【為了表現(xiàn)小猴的調(diào)皮、可愛(ài)，歌曲中運(yùn)用了多個(gè)附點(diǎn)，而附點(diǎn)音要唱準(zhǔn)還是有一定的難度的。為了讓幼兒進(jìn)一步感受附點(diǎn)音，唱準(zhǔn)附點(diǎn)音，就設(shè)計(jì)了圖譜，通過(guò)圖譜的講解和比較，讓幼兒直觀的感受、體驗(yàn)歌曲，學(xué)習(xí)演唱歌曲。】

　　7.小朋友，這首歌曲前后部分表現(xiàn)的小猴的心情一樣嗎?有什么不同?引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)：前面部分小猴撓小伙伴的癢癢時(shí)，要表現(xiàn)出高興的心情，要用歡快的聲音演唱;后面部分小猴去撓小刺猬時(shí)，要表現(xiàn)出害怕的心情，慢慢地唱，唱到"手爪刺破哇哇叫"時(shí)，要用快快的聲音唱，"哎呦"要表現(xiàn)出小猴很疼的聲音和感覺(jué)(出示前后部分的圖譜)。請(qǐng)小朋友完整的演唱一遍，把小猴不同的心情給唱出來(lái)。

　　8.男、女小朋友分別上前面部分和后面部分。

　　【教學(xué)活動(dòng)是老師和幼兒共同表演的舞臺(tái)，幼兒是學(xué)習(xí)活動(dòng)的主體，這首歌曲前后兩部分表現(xiàn)了小猴不同的情緒變化，且非常明顯。在此，讓幼兒自己感受、發(fā)現(xiàn)小猴的情緒變化，分析該如何演唱，幼兒的感受會(huì)更加的深刻，再加上前后圖譜的區(qū)分出示，使幼兒能夠加深理解，也更能夠有感情的演唱?！?/p>

　　四、組織進(jìn)行表演唱。

　　1.小朋友，你們想不想用動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)可愛(ài)的小猴呢?(師組織幼兒逐句編唱)

　　2.請(qǐng)小朋友邊唱邊表演，每個(gè)小朋友的動(dòng)作可以不同，看誰(shuí)最像調(diào)皮的小猴子。

　　3.完整的再邊唱邊表演一遍。

　　4.出示頭飾，講解規(guī)則。

　　小朋友看!老師帶來(lái)了什么?(小猴、刺猬的頭飾)請(qǐng)4名幼兒戴上頭飾進(jìn)行表演唱，過(guò)程中分析角色，并進(jìn)行相應(yīng)的動(dòng)作指導(dǎo)。

　　5.進(jìn)行歌表演。

　　下面請(qǐng)這4位小朋友進(jìn)行歌表演，其他小朋友一起來(lái)幫他們唱，唱的好的小朋友也有機(jī)會(huì)來(lái)表演哦!

　　【根據(jù)幼兒活潑好動(dòng)、愛(ài)表演的年齡特點(diǎn)，通過(guò)創(chuàng)編各種不同的肢體動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)歌曲所表達(dá)的情感，頭飾的運(yùn)用進(jìn)一步提高了幼兒表演的興趣，使幼兒在體驗(yàn)中學(xué)習(xí)，既滿足了幼兒表演的需求，也鞏固了所學(xué)的歌曲內(nèi)容。】

　　五、結(jié)束部分。

　　小朋友，歌曲《小猴撓癢癢》有趣嗎?你們還想不想表演?老師為每個(gè)小朋友都準(zhǔn)備了頭飾，馬上我?guī)銈兊侥銈儼嗟谋硌輩^(qū)去表演好不好?(聽(tīng)著音樂(lè)全體幼兒跟著老師邊唱邊表演出教室)【幼兒表演活動(dòng)意猶未盡，但由于時(shí)間關(guān)系，不能滿足每個(gè)幼兒的需求，這一環(huán)節(jié)應(yīng)該是活動(dòng)的延伸。讓幼兒在游戲活動(dòng)的時(shí)間進(jìn)行表演唱，是為了滿足孩子的需求，給每個(gè)孩子都有表演的機(jī)會(huì)，并讓他們充分感受到其中的快樂(lè)?！?/p>

教后反思：

　　這次活動(dòng)的時(shí)間是在30分鐘以?xún)?nèi)。教師運(yùn)用了手勢(shì)動(dòng)作來(lái)激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的積極性，接著讓幼兒猜出小猴撓癢癢，引出了課題，讓幼兒聽(tīng)音樂(lè)，按節(jié)奏做各種撓癢癢的動(dòng)作，使幼兒初步感受了歌曲的旋律和小猴的調(diào)皮、可愛(ài)，在此過(guò)程中將"腋窩"一詞進(jìn)行了滲透。接著，運(yùn)用了課件欣賞的方式，讓幼兒直觀的感知了小猴撓好伙伴、撓小刺猬的情景，幼兒初步感知了歌曲的內(nèi)容。在學(xué)習(xí)的過(guò)程中又采用的了幼兒說(shuō)出相應(yīng)的歌詞，教師就出示相應(yīng)的圖片，并進(jìn)行演唱，使幼兒很快掌握了歌曲的旋律和歌詞的內(nèi)容。

　　對(duì)歌曲的重點(diǎn)、難點(diǎn)部分，運(yùn)用了圖譜，幫助幼兒感受歌曲的附點(diǎn)音的唱法，并感受到附點(diǎn)音的運(yùn)用對(duì)表現(xiàn)小猴子的調(diào)皮所起的作用，幼兒理解的歌曲的內(nèi)涵，并用聲音來(lái)表達(dá)其相應(yīng)的情感。

　　當(dāng)幼兒初步學(xué)會(huì)了歌曲后，讓幼兒自主創(chuàng)編表演，給了幼兒充分表達(dá)、表現(xiàn)的機(jī)會(huì)，在前面的過(guò)程中，也有幼兒提出想表演小猴了，所以當(dāng)我把各種小猴的頭飾和小刺猬的頭飾出現(xiàn)時(shí)，幼兒的情緒也達(dá)到了**，學(xué)習(xí)的效果很好。

7、大班音樂(lè)欣賞教案《小猴撓癢癢》含反思

設(shè)計(jì)意圖：

　　音樂(lè)是人類(lèi)感受美、表現(xiàn)美和創(chuàng)造美的重要形式，也是表達(dá)自己對(duì)周?chē)澜绲恼J(rèn)識(shí)和情感態(tài)度的獨(dú)特方式。音樂(lè)教育是一種健康積極的情感教育，我們可選擇各種優(yōu)秀作品去感染、熏陶幼兒。歌曲《小猴撓癢癢》是我無(wú)意中在以前的一本舊書(shū)上發(fā)現(xiàn)的一首歌曲，這首旋律活潑歡快、內(nèi)容形象生動(dòng)，前半部分表現(xiàn)了小猴給它的伙伴撓癢癢，把它們撓得哈哈笑、笑彎腰的情景，后半部分表現(xiàn)了調(diào)皮的小猴又去撓小刺猬，被小刺猬戳得"哇哇叫"的情景，非常的有趣，我覺(jué)得這些情節(jié)符合幼兒的生活經(jīng)驗(yàn)，能夠引發(fā)幼兒的思維共鳴，應(yīng)該是一件幼兒喜歡的藝術(shù)作品，所以我以此為課題設(shè)計(jì)了這一教學(xué)活動(dòng)。

　　幼兒階段的思維方式是以具體形象思維為主，對(duì)音樂(lè)形象與情緒的感知可借助于多種感官進(jìn)行感知。因此，本次活動(dòng)我采用創(chuàng)設(shè)情境、課件演示、圖譜分析、表演游戲等方式，引導(dǎo)幼兒熟悉歌曲旋律，理解歌曲內(nèi)容，感受歌曲情緒，積極參與表演。教師以自己夸張的表情和動(dòng)作去感染幼兒，充分調(diào)動(dòng)幼兒參與活動(dòng)的興趣，讓幼兒在學(xué)習(xí)的過(guò)程中體驗(yàn)音樂(lè)的美妙，感受表演的快樂(lè)，提高其表現(xiàn)美，創(chuàng)造美的能力。

活動(dòng)目標(biāo)：

　　1.理解歌曲內(nèi)容，學(xué)唱歌曲，感受歌曲前后部分的不同情緒。

　　2.按歌詞內(nèi)容創(chuàng)編表演動(dòng)作，進(jìn)行歌表演，體驗(yàn)表演的快樂(lè)。

　　3.感知樂(lè)曲的旋律、節(jié)奏、力度的變化，學(xué)唱歌曲。

　　4.聽(tīng)音樂(lè)，嘗試分辨樂(lè)曲的快慢和輕重，能跟著節(jié)奏律動(dòng)。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　電子白板、課件、小猴和小刺猬的頭飾若干。

活動(dòng)過(guò)程：

　　一、用手勢(shì)、動(dòng)作導(dǎo)入，引出課題。

　　1.教師用手勢(shì)、動(dòng)作，引導(dǎo)幼兒做相應(yīng)的動(dòng)作。

　　小朋友，老師的手會(huì)說(shuō)話，看誰(shuí)最聰明，能看懂老師的手說(shuō)的是什么話?教師做相應(yīng)的坐正、起立等動(dòng)作。

　　2.再猜猜，我的手現(xiàn)在在干嘛?(撓癢癢的動(dòng)作)【通過(guò)各種手勢(shì)動(dòng)作，集中幼兒的注意力，引出撓癢癢的話題，為后面的學(xué)習(xí)埋下伏筆】

　　二、初步感受音樂(lè)，做做小猴撓癢癢的動(dòng)作。

　　1.有一種小動(dòng)物，它特別喜歡撓癢癢，我們來(lái)聽(tīng)一段音樂(lè)，猜猜看會(huì)是哪種小動(dòng)物?(聽(tīng)音樂(lè))你覺(jué)得會(huì)是誰(shuí)?究竟是不是這種小動(dòng)物呢?我們來(lái)看一看。(出示圖片)

　　2.我們一起來(lái)聽(tīng)著音樂(lè)，做做小猴子撓癢癢的動(dòng)作。

　　3.小猴一會(huì)兒撓撓頭、一會(huì)兒撓撓脖子、一會(huì)兒撓撓腋窩(重點(diǎn)講解腋窩)，覺(jué)得撓癢癢可真好玩。

　　【一首歌曲一下子學(xué)會(huì)有點(diǎn)困難，但讓孩子在熟悉音樂(lè)后，再學(xué)習(xí)能降低一些難度。幼兒通過(guò)感受音樂(lè)猜小動(dòng)物、在優(yōu)美的音樂(lè)聲中做各種撓癢癢的動(dòng)作等，使幼兒初步感受音樂(lè)的旋律。根據(jù)幼兒的具體形象思維占主要地位的特點(diǎn)，教師通過(guò)生動(dòng)的表情、神態(tài)、動(dòng)作，帶領(lǐng)、感染幼兒，使幼兒進(jìn)入情境，體會(huì)撓癢癢的樂(lè)趣。在此過(guò)程中將"腋窩"一詞滲透其中，為幼兒后面學(xué)習(xí)歌曲提供一定的幫助?！?/p>

　　三、學(xué)習(xí)歌曲《小猴撓癢癢》。

　　這只小猴子呀!它不僅喜歡自己撓癢癢，還喜歡撓其他小伙伴的癢癢(幼兒看課件)。一首歌曲《小猴撓癢癢》就把小猴給它的伙伴撓癢癢的情景給唱出來(lái)了，請(qǐng)你們仔細(xì)聽(tīng)聽(tīng)歌曲中是怎樣唱的?

　　1.教師有表情地、完整地清唱歌曲一遍。

　　2.提問(wèn)：你聽(tīng)到什么了?(根據(jù)幼兒的回答，出示相應(yīng)的圖片)，教師根據(jù)幼兒的回答及時(shí)進(jìn)行演唱。

　　3.請(qǐng)小朋友，看著課件圖片，完整的說(shuō)出歌詞。(看圖片說(shuō)歌詞)【引導(dǎo)幼兒觀察生動(dòng)形象的圖片，充分地刺激幼兒的視覺(jué)，采用視聽(tīng)結(jié)合的唱法，用語(yǔ)言和音樂(lè)熏陶幫助他們輕松地理解歌曲內(nèi)容】

　　4.請(qǐng)小朋友聽(tīng)音樂(lè)輕輕地跟老師唱。

　　5.聽(tīng)音樂(lè)再次演唱歌曲一遍。

　　6.小猴可調(diào)皮了，為了把小猴調(diào)皮、可愛(ài)的樣子表現(xiàn)出來(lái)，在歌曲的圖譜中還安了一些小點(diǎn)點(diǎn)，你們看哪些地方有小點(diǎn)點(diǎn)?那有小點(diǎn)點(diǎn)的地方是怎樣唱的呢?請(qǐng)你們?cè)僮屑?xì)聽(tīng)老師唱一唱(指圖譜唱)，看看你發(fā)現(xiàn)什么了?小朋友你們想不想再試一試?

　　【為了表現(xiàn)小猴的調(diào)皮、可愛(ài)，歌曲中運(yùn)用了多個(gè)附點(diǎn)，而附點(diǎn)音要唱準(zhǔn)還是有一定的難度的。為了讓幼兒進(jìn)一步感受附點(diǎn)音，唱準(zhǔn)附點(diǎn)音，就設(shè)計(jì)了圖譜，通過(guò)圖譜的講解和比較，讓幼兒直觀的感受、體驗(yàn)歌曲，學(xué)習(xí)演唱歌曲?！?/p>

　　7.小朋友，這首歌曲前后部分表現(xiàn)的小猴的心情一樣嗎?有什么不同?引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)：前面部分小猴撓小伙伴的癢癢時(shí)，要表現(xiàn)出高興的心情，要用歡快的聲音演唱;后面部分小猴去撓小刺猬時(shí)，要表現(xiàn)出害怕的心情，慢慢地唱，唱到"手爪刺破哇哇叫"時(shí)，要用快快的聲音唱，"哎呦"要表現(xiàn)出小猴很疼的聲音和感覺(jué)(出示前后部分的圖譜)。請(qǐng)小朋友完整的演唱一遍，把小猴不同的心情給唱出來(lái)。

　　8.男、女小朋友分別上前面部分和后面部分。

　　【教學(xué)活動(dòng)是老師和幼兒共同表演的舞臺(tái)，幼兒是學(xué)習(xí)活動(dòng)的主體，這首歌曲前后兩部分表現(xiàn)了小猴不同的情緒變化，且非常明顯。在此，讓幼兒自己感受、發(fā)現(xiàn)小猴的情緒變化，分析該如何演唱，幼兒的感受會(huì)更加的深刻，再加上前后圖譜的區(qū)分出示，使幼兒能夠加深理解，也更能夠有感情的演唱?！?/p>

活動(dòng)反思：

　　這次活動(dòng)的時(shí)間是在30分鐘以?xún)?nèi)。教師運(yùn)用了手勢(shì)動(dòng)作來(lái)激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的積極性，接著讓幼兒猜出小猴撓癢癢，引出了課題，讓幼兒聽(tīng)音樂(lè)，按節(jié)奏做各種撓癢癢的動(dòng)作，使幼兒初步感受了歌曲的旋律和小猴的調(diào)皮、可愛(ài)，在此過(guò)程中將"腋窩"一詞進(jìn)行了滲透。接著，運(yùn)用了課件欣賞的方式，讓幼兒直觀的感知了小猴撓好伙伴、撓小刺猬的情景，幼兒初步感知了歌曲的內(nèi)容。在學(xué)習(xí)的過(guò)程中又采用的了幼兒說(shuō)出相應(yīng)的歌詞，教師就出示相應(yīng)的圖片，并進(jìn)行演唱，使幼兒很快掌握了歌曲的旋律和歌詞的內(nèi)容。

　　對(duì)歌曲的重點(diǎn)、難點(diǎn)部分，運(yùn)用了圖譜，幫助幼兒感受歌曲的附點(diǎn)音的唱法，并感受到附點(diǎn)音的運(yùn)用對(duì)表現(xiàn)小猴子的調(diào)皮所起的作用，幼兒理解的歌曲的內(nèi)涵，并用聲音來(lái)表達(dá)其相應(yīng)的情感。

　　當(dāng)幼兒初步學(xué)會(huì)了歌曲后，讓幼兒自主創(chuàng)編表演，給了幼兒充分表達(dá)、表現(xiàn)的機(jī)會(huì)，在前面的過(guò)程中，也有幼兒提出想表演小猴了，所以當(dāng)我把各種小猴的頭飾和小刺猬的頭飾出現(xiàn)時(shí)，幼兒的情緒也達(dá)到了**，學(xué)習(xí)的效果很好。

8、大班音樂(lè)教案《小猴運(yùn)動(dòng)會(huì)真熱鬧》含反思

　　活動(dòng)設(shè)計(jì)思路：

　　《小猴運(yùn)動(dòng)會(huì)真熱鬧》這首歌的特點(diǎn)是簡(jiǎn)單、自然、富有情趣，我根據(jù)大班幼兒感受與可能性，首先為幼兒創(chuàng)設(shè)故事情景引題，通過(guò)讓幼兒聽(tīng)故事，了解體育競(jìng)技的比賽項(xiàng)目，繼而以小猴開(kāi)運(yùn)動(dòng)會(huì)進(jìn)一步激發(fā)孩子熱愛(ài)運(yùn)動(dòng)的情感，為幼兒學(xué)習(xí)新歌曲渲染激情，讓幼兒在頭腦中初步建立表征知識(shí)，接著通過(guò)看節(jié)奏譜的訓(xùn)練引導(dǎo)幼兒拍出好聽(tīng)的掌聲，說(shuō)、唱好聽(tīng)的動(dòng)物叫聲，這一環(huán)節(jié)，巧妙地將歌曲重復(fù)部分的旋律，自然遷移到節(jié)奏訓(xùn)練中，提前解決了新授歌曲的難點(diǎn)，化解幼兒學(xué)唱新歌的困難，借助圖譜學(xué)唱歌曲這一環(huán)節(jié)，我巧妙運(yùn)用與歌詞相匹配的簡(jiǎn)明圖片來(lái)幫助幼兒理解歌曲內(nèi)容，解決幼兒整體記憶歌詞的困難，通過(guò)欣賞歌曲、分句教唱，分角色演唱，自由表演唱等形式的練習(xí)設(shè)計(jì)，讓幼兒享受到歌曲活動(dòng)的樂(lè)趣。在幼兒學(xué)會(huì)歌曲的基礎(chǔ)上，我設(shè)計(jì)了“創(chuàng)編歌詞”這一活動(dòng)環(huán)節(jié)，旨在拓展幼兒思維，讓幼兒將學(xué)到的知識(shí)自然遷移，透過(guò)幼兒的“嘗試活動(dòng)”，讓幼兒享受音樂(lè)賦予的生活情趣。這也是結(jié)合我園課題研究——課堂教學(xué)回歸生活的一個(gè)嘗試。

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、感受歌曲歡快、活潑的情緒，學(xué)唱歌曲并唱好休止符。

　　2、嘗試在圖片的提示下記憶并創(chuàng)作歌詞。

　　3、享受歌唱活動(dòng)的樂(lè)趣。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：歌曲教學(xué)圖譜、節(jié)奏卡、錄音機(jī)、磁帶。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、創(chuàng)設(shè)情景，引發(fā)興趣

　　1、幼兒聽(tīng)故事引題。

　　2、引導(dǎo)幼兒看節(jié)奏練習(xí)打拍子、跺腳、說(shuō)、唱小動(dòng)物的叫聲。

　?、?xx xx | x- | xx x | xx x | xx xx | x-|

　　② xx xx | x xx | x﹒x | x o|

　　二、借助圖片學(xué)唱歌曲

　　1、出示歌曲圖譜，引導(dǎo)幼兒觀察，幫助幼兒理解歌詞。

　　2、引導(dǎo)幼兒根據(jù)圖譜念歌詞。

　　3、教唱歌曲。

　　重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒唱好“四只猴子摔跤”樂(lè)句。

　　4、啟發(fā)幼兒給歌曲取名字。

　　5、引導(dǎo)幼兒嘗試分角色演唱歌曲。

　　6、幼兒聽(tīng)歌曲自由表演唱。

　　三、創(chuàng)編歌詞，享受樂(lè)趣。

　　鼓勵(lì)幼兒嘗試替換不同的動(dòng)物創(chuàng)編歌詞。

　　活動(dòng)延伸：《我們班級(jí)的運(yùn)動(dòng)會(huì)》，讓幼兒自由結(jié)伴到戶外開(kāi)展體育鍛煉。

9、大班教案《小猴賣(mài)0》含反思

教學(xué)目標(biāo)：

　　1、理解故事內(nèi)容，知道小動(dòng)物要買(mǎi)的“○”是什么東西。

　　2、學(xué)習(xí)詞：買(mǎi)、賣(mài)、售貨員。

　　3、引導(dǎo)幼兒學(xué)說(shuō)完整的話。

　　4、根據(jù)《小猴賣(mài)“○”的故事》仿編出新的故事《小猴賣(mài)“□”》。

　　5、能簡(jiǎn)單復(fù)述故事內(nèi)容，并進(jìn)行角色表演。

　　6、通過(guò)視聽(tīng)講結(jié)合的互動(dòng)方式，發(fā)展連貫表述的能力。

教學(xué)重難點(diǎn)：

　　1、引導(dǎo)幼兒理解故事中的“○”為何物。

　　2、通過(guò)對(duì)“○”的描述，引導(dǎo)幼兒想象出，相應(yīng)的物體，有利于培養(yǎng)幼兒的發(fā)散性思維。

　　3、豐富幼兒經(jīng)驗(yàn)，掌握新的字詞和故事中買(mǎi)賣(mài)物品的用途及名稱(chēng)。

　　4、如何讓每位幼兒都參與到語(yǔ)言活動(dòng)中來(lái)，并能清晰說(shuō)出自己的想法。

　　5、如何指導(dǎo)幼兒仿編故事

教學(xué)方法：

　　表演法、游戲法

教學(xué)準(zhǔn)備：

　　1、救生圈、圓形鏡子、小鼓、足球、圓形餅干的實(shí)物和小圖

　　2、手帕、方形鏡子、鬧鐘、書(shū)包、方形餅干的實(shí)物

　　3、小猴、小鴨、小貓、小狗、小老虎、小兔頭飾各一

　　4、字卡“售貨員”、“買(mǎi)”、“賣(mài)”

　　5、布置一個(gè)“兒童百貨商店”，黑板一塊

　　6、幼兒座位按弧形擺好

教學(xué)過(guò)程：

　　一、開(kāi)始部分

　　幼兒隨音樂(lè)邊拍手邊有精神的進(jìn)活動(dòng)室，找到位置后坐好。

　　二、教學(xué)部分

　　(一)了解幼兒百貨商店的商品

　　1、教師扮演小猴：小朋友們，歡迎你們來(lái)到兒童百貨商店，我是售貨員小猴，你們好。(引導(dǎo)幼兒和小猴打招呼)

　　2、學(xué)習(xí)詞：售貨員、買(mǎi)、賣(mài)

　　(1)師：你們知道售貨員是做什么的嗎?(將字卡“售貨員”貼在黑板上)什么是買(mǎi)?什么是賣(mài)?(將字卡“買(mǎi)”、“賣(mài)”貼在黑板上)

　　(2)鼓勵(lì)幼兒按自己的意思來(lái)說(shuō)一說(shuō)什么是“售貨員”和“買(mǎi)”“賣(mài)”，教師講評(píng)

　　3、師：你們看看，我們的兒童百貨商場(chǎng)里都有什么商品呢?(鼓勵(lì)幼兒一一說(shuō)出商品名稱(chēng))

　　4、師：這些商品都是什么形狀的?(圓形)

　　(二)開(kāi)展游戲小猴賣(mài)○

　　1、學(xué)說(shuō)完整的話

　　師：現(xiàn)在我請(qǐng)一個(gè)小朋友來(lái)當(dāng)小猴售貨員，我來(lái)扮演顧客，當(dāng)我要買(mǎi)東西時(shí)，售貨員要說(shuō);“某某，你想買(mǎi)什么呀?你買(mǎi)圓圈干什么呀?(集中學(xué)說(shuō)兩便)

　　2、分配角色，開(kāi)始游戲

　　(1)請(qǐng)一名幼兒扮演小猴售貨員，教師扮演顧客小鴨，引導(dǎo)幼兒說(shuō)出：小鴨你想買(mǎi)什么呀?小鴨說(shuō)：我想買(mǎi)圓圈。小猴說(shuō);你買(mǎi)圓圈干什么呀?小鴨：我用它學(xué)游泳(教師引導(dǎo)幼兒動(dòng)腦筋，說(shuō)出顧客想買(mǎi)的物品名稱(chēng)，并把物品賣(mài)給顧客)

　　(2)請(qǐng)一名幼兒扮演小猴售貨員，教師扮演顧客小貓，引導(dǎo)幼兒說(shuō)出：小貓你想買(mǎi)什么呀?小貓說(shuō)：我想買(mǎi)圓圈。小猴說(shuō);你買(mǎi)圓圈干什么呀?小貓：我想用它照著洗臉，梳頭(教師引導(dǎo)幼兒動(dòng)腦筋，說(shuō)出顧客想買(mǎi)的物品名稱(chēng)，并把物品賣(mài)給顧客)

　　(3)請(qǐng)一名幼兒扮演小猴售貨員，教師扮演顧客小狗，引導(dǎo)幼兒說(shuō)出：小狗你想買(mǎi)什么呀?小狗說(shuō)：我想買(mǎi)圓圈。小猴說(shuō);你買(mǎi)圓圈干什么呀?小狗：我有鼓錘了，就差個(gè)圓圈敲了(教師引導(dǎo)幼兒動(dòng)腦筋，說(shuō)出顧客想買(mǎi)的物品名稱(chēng)，并把物品賣(mài)給顧客)

　　(4)請(qǐng)一名幼兒扮演小猴售貨員，教師扮演顧客小老虎，引導(dǎo)幼兒說(shuō)出：小老虎你想買(mǎi)什么呀?小老虎說(shuō)：我想買(mǎi)圓圈。小猴說(shuō);你買(mǎi)圓圈干什么呀?小老虎：我新球鞋也有了，正等著圓圈圈踢呢!(教師引導(dǎo)幼兒動(dòng)腦筋，說(shuō)出顧客想買(mǎi)的物品名稱(chēng)，并把物品賣(mài)給顧客)

　　(5)請(qǐng)一名幼兒扮演小猴售貨員，教師扮演顧客小兔，引導(dǎo)幼兒說(shuō)出：小兔你想買(mǎi)什么呀?小兔說(shuō)：我想買(mǎi)圓圈。小猴說(shuō);你買(mǎi)圓圈干什么呀?小兔：媽媽講，明天早晨讓我用圓圈圈當(dāng)早飯(教師引導(dǎo)幼兒動(dòng)腦筋，說(shuō)出顧客想買(mǎi)的物品名稱(chēng)，并把物品賣(mài)給顧客)

　　(三)教師有感情講述故事一遍

　　師：小朋友們真棒，都猜出了小動(dòng)物們要買(mǎi)的東西是什么。現(xiàn)在，老師就把這個(gè)故事完整的給大家講一遍。(講述中，教師在黑板上畫(huà)出圓圈，讓幼兒更直觀了解圓圈和小動(dòng)物所購(gòu)買(mǎi)的商品的共同點(diǎn))

　　(四)幫助幼兒加深理解故事內(nèi)容

　　1、師：小鴨買(mǎi)的是什么?(救生圈)你怎么知道是救生圈呢?(小鴨說(shuō)：我用它學(xué)游泳，救生圈是圓形的)教師把小鴨頭飾和救生圈小圖貼在一起

　　2、師：小貓買(mǎi)的是什么?(鏡子)你怎么知道是鏡子呢?(小貓說(shuō)：我想用它照著洗臉梳頭，鏡子是圓形的)教師把小貓頭飾和鏡子小圖貼在一起

　　3、師：小狗買(mǎi)的是什么?(小鼓)你怎么知道是小鼓呢?(小狗舉起鼓錘說(shuō)我等著敲圓圈呢，小鼓是圓形的)教師把小狗頭飾和小鼓小圖貼在一起

　　4、師：小老虎買(mǎi)的是什么?(足球)你怎么知道是足球呢?(小老虎說(shuō)我有新球鞋了，正等著圓圈踢呢，足球是圓形的)教師把小老虎頭飾和足球小圖貼在一起

　　5、師：小兔買(mǎi)的是什么?(餅干)你怎么知道是餅干呢?(小兔說(shuō)媽媽讓我用圓圈當(dāng)早飯，餅干是圓形的)教師把小兔頭飾和餅干小圖貼在一起

　　(五)師幼一起復(fù)述故事

　　師：現(xiàn)在大家都知道了小猴賣(mài)○賣(mài)的是救生圈、鏡子、小鼓、足球和餅干，我們一起把故事講一遍好嗎?(教師大聲，幼兒可以小聲，教師及時(shí)講評(píng))

　　(六)仿編故事小猴賣(mài)“□”

　　1、鼓勵(lì)幼兒參與仿編

　　(1)師：小朋友們說(shuō)的可真棒，剛才小猴賣(mài)的是○，現(xiàn)在你們看它賣(mài)的是什么?(教師在黑板上畫(huà)出“□”)

　　(2)我們玩一個(gè)小猴賣(mài)“□”的游戲好不好?誰(shuí)愿意扮演顧客?(請(qǐng)5名幼兒扮演小鴨、小貓、小狗、小老虎、小兔，站到前面來(lái)。)

　　2、仿編故事

　　(1)教師仿編故事《小猴賣(mài)“□”》開(kāi)頭：小猴是兒童百貨商店的售貨員，它很愛(ài)動(dòng)腦筋，一天，來(lái)了5個(gè)小伙伴，手里都拿著一張紙，紙上畫(huà)著“□”，這 “□”是什么意思?小猴摸摸腦袋，有辦法了?，F(xiàn)在全班小朋友就是小猴，你們應(yīng)該對(duì)顧客怎么說(shuō)呢?(學(xué)說(shuō)完整的話：某某，你想買(mǎi)什么呀?你買(mǎi)正方形干什么呀?)

　　(2)教師出示手帕，請(qǐng)戴小兔頭飾的幼兒進(jìn)行仿遍，如說(shuō)不出，可請(qǐng)其他幼兒幫助。

　　(3)教師出示方形鏡子，請(qǐng)戴小貓頭飾的幼兒進(jìn)行仿遍，如說(shuō)不出，可請(qǐng)其他幼兒幫助。

　　(4)教師出示方形鬧鐘，請(qǐng)戴小狗頭飾的幼兒進(jìn)行仿遍，如說(shuō)不出，可請(qǐng)其他幼兒幫助。

　　(5)教師出示方形書(shū)包，請(qǐng)戴小老虎頭飾的幼兒進(jìn)行仿遍，如說(shuō)不出，可請(qǐng)其他幼兒幫助。

　　(6)教師出示方形餅干，請(qǐng)戴小兔頭飾的幼兒進(jìn)行仿遍，如說(shuō)不出，可請(qǐng)其他幼兒幫助。

　　3、請(qǐng)幼兒說(shuō)出物品的名稱(chēng)，

　　師：5位顧客都買(mǎi)到了自己需要的“□”，大家一起告訴我，它們是什么(手帕、方形鏡子、鬧鐘、書(shū)包、方形餅干)

　　4、集體講述故事小猴賣(mài)“□”

　　師：我們又編了一個(gè)新的故事，一起講一遍好不好?

　　三、結(jié)束部分

　　1、兒童百貨商店里還有許多各種形狀的商品，小朋友可以根據(jù)各種它們的不同形狀編出不同的故事，你還想編出小猴賣(mài)什么?回到家里把你編好的故事給爸爸媽媽講一講好嗎?

　　2、師幼共同收拾活動(dòng)材料。

教學(xué)反思：

　　整個(gè)教學(xué)活動(dòng)調(diào)動(dòng)起了幼兒的積極性，在教師的引導(dǎo)和鼓勵(lì)下，每名幼兒都能夠參與進(jìn)來(lái)，他們能夠清晰、完整的表達(dá)自己的想法、意愿，對(duì)于不愛(ài)舉手和膽小的幼兒也能說(shuō)出完整的話或重復(fù)別人的發(fā)言。仿編故事過(guò)程中，教師提供了事先準(zhǔn)備好的物品，是否可以讓幼兒自己想象著編呢?在小猴賣(mài)“○”和小猴賣(mài)“□”中對(duì)于幼兒的講述教師沒(méi)有分步驟小結(jié)，沒(méi)有引導(dǎo)幼兒將這段話完整的復(fù)述一遍，以至于在后面整篇故事的復(fù)述中能力稍差的幼兒有些吃力，但整個(gè)教學(xué)過(guò)程較完整、緊湊，較好的完成了教學(xué)目標(biāo)。

10、小班教案《小猴摘桃》含反思

活動(dòng)目標(biāo)

　　1.初步學(xué)習(xí)雙腳并攏、自然向上縱跳觸物的動(dòng)作，通過(guò)動(dòng)作練習(xí)達(dá)到鍛煉下肢的目的。

　　2.遵守游戲規(guī)則，激發(fā)參加體育活動(dòng)的興趣。

　　3.學(xué)會(huì)與同伴協(xié)商合作游戲

　　4.培養(yǎng)幼兒的合作意識(shí)，學(xué)會(huì)團(tuán)結(jié)、謙讓。

活動(dòng)重難點(diǎn)

　　1.活動(dòng)重點(diǎn)：掌握原地縱跳觸物動(dòng)作的技能。

　　2.活動(dòng)難點(diǎn)：在原地縱跳時(shí)能夠身體各部分協(xié)調(diào)動(dòng)作。

　　3.指導(dǎo)要點(diǎn)：以教師講解、正確示范動(dòng)作的方法，引導(dǎo)幼兒掌握原地縱跳觸物動(dòng)作的技能。

活動(dòng)準(zhǔn)備

　　1.經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：幼兒已經(jīng)知道小猴喜歡吃桃。

　　2.環(huán)境準(zhǔn)備：

　　(1)在活動(dòng)場(chǎng)地上懸掛不同高度和顏色的桃子。

　　(2)簍子2個(gè)。

活動(dòng)過(guò)程

　　(一)準(zhǔn)備部分

　　1.教師做猴媽媽?zhuān)瑤ьI(lǐng)猴寶寶們來(lái)到果園里游戲。(繞場(chǎng)跑圈)

　　(1)聽(tīng)音樂(lè)進(jìn)行走跑交替。

　　(2)模仿小猴動(dòng)作做“猴操”。

　　(二)教學(xué)與練習(xí)部分

　　1.練習(xí)原地縱跳觸物的動(dòng)作。

　　(1)引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)桃樹(shù)。

　　師：小猴子們，玩了這么長(zhǎng)時(shí)間，你們肚子餓不餓呀?那我們一起來(lái)看看，有什么好吃的?

　　(2)引導(dǎo)幼兒思考摘桃子的方法。

　　師：有這么多好吃的桃子，你們想吃嗎?可是桃樹(shù)這么高，怎么才能摘到呢?

　　(3)幼兒練習(xí)向上縱跳，鼓勵(lì)幼兒往高處跳。

　　師：那我們現(xiàn)在就來(lái)練習(xí)向上跳的本領(lǐng)，本領(lǐng)練好了，我們就能吃到甜甜的桃子了。(幼兒練習(xí)，教師鼓勵(lì)幼兒盡量跳得高點(diǎn)。幼兒的站位：半圓)

　　2.游戲“小猴摘桃”。(幼兒分組練習(xí))

　　(1)師：現(xiàn)在你們本領(lǐng)練好了嗎?那請(qǐng)你們?nèi)フ贸缘奶易影伞?/p>

　　(2)幼兒來(lái)到桃樹(shù)前，盡自己最大的努力，向上跳起把“桃子”摘下來(lái)。

　　師：小猴子們?cè)谡易拥臅r(shí)候，有些跳的不夠高，摘不到桃子，為什么?

　　3.在游戲中發(fā)現(xiàn)縱跳動(dòng)作要領(lǐng)，引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)同伴的動(dòng)作。(幼兒再次練習(xí))

　　師：剛剛我們練習(xí)摘桃子的時(shí)候有些小朋友沒(méi)有摘到桃子，哪個(gè)跳得高摘到桃子，請(qǐng)你來(lái)摘一摘。

　　(1)教師請(qǐng)有擺臂動(dòng)作的幼兒師范，引導(dǎo)大家觀察他的手臂動(dòng)作。

　　(2)幼兒練習(xí)雙腳并攏，用力擺臂帶動(dòng)身體向上。

　　(三)結(jié)束部分

　　1.聽(tīng)音樂(lè)做猴子張望、甩臂、彎腰、洗澡、游水等動(dòng)作，進(jìn)行肢體放松活動(dòng)，放松動(dòng)作結(jié)束后收拾場(chǎng)地，離開(kāi)場(chǎng)地。

教學(xué)反思

　　本活動(dòng)的目標(biāo)是初步學(xué)習(xí)雙腳并攏、自然向上縱跳觸物的動(dòng)作，通過(guò)動(dòng)作練習(xí)達(dá)到鍛煉下肢的目的;遵守游戲規(guī)則，激發(fā)參加體育活動(dòng)的興趣。由于場(chǎng)地的限制，就找了兩根固定棍子來(lái)固定繩子。游戲開(kāi)始時(shí)，設(shè)計(jì)了全班幼兒都能夠觸碰到的高度，目的是先給予孩子自信心，也為后面的跳躍觸物打好基礎(chǔ)。隨后逐漸增加高度，在第三次增加高度時(shí)，就可以看出孩子們的水平，有的孩子由于身高限制，導(dǎo)致在跳躍觸物的過(guò)程中沒(méi)有能觸碰到繩子，而身高較有優(yōu)勢(shì)的孩子能達(dá)到目標(biāo)。這也給很多沒(méi)能觸碰到物品的孩子打擊了自信心，在后面環(huán)節(jié)失去了信心和興趣，都處于發(fā)呆觀看現(xiàn)狀，于是為了改變這一現(xiàn)狀，及時(shí)的更改了教學(xué)環(huán)節(jié)，將根據(jù)幼兒的能力水平將孩子分成了2組進(jìn)行練習(xí)，這樣大大提高了剛剛沒(méi)能碰到物品的幼兒的自信心。

　　從這活動(dòng)總結(jié)到，教師不能總是死板的根據(jù)教案環(huán)節(jié)一步一步進(jìn)行活動(dòng)教學(xué)，要根據(jù)活動(dòng)過(guò)程中孩子的表現(xiàn)適時(shí)的調(diào)整活動(dòng)方案，以便更好地能幫助孩子達(dá)到活動(dòng)目標(biāo)。

11、小班教案《小猴與鱷魚(yú)》含反思

【活動(dòng)目標(biāo)】

　　1、在樂(lè)曲情節(jié)提示中初步學(xué)玩《小猴與鱷魚(yú)》的游戲。

　　2、能分辨在樂(lè)曲“鱷魚(yú)來(lái)了”處小猴藏起來(lái)，在“鱷魚(yú)走了”處跑出來(lái)自由玩耍，并啟發(fā)幼兒嘗試?yán)蒙眢w不同部位進(jìn)行“蕩秋千”、“藏起來(lái)”。

　　3、體驗(yàn)“鱷魚(yú)來(lái)了”時(shí)的緊張感和“鱷魚(yú)走了”后的輕松、歡樂(lè)的感覺(jué)。

　　4、在感受歌曲的基礎(chǔ)上，理解歌曲意境。

　　5、在進(jìn)行表演時(shí)，能和同伴相互配合，共同完成表演。

【活動(dòng)準(zhǔn)備】

　　1、幼兒在活動(dòng)前期已具備蕩秋千的經(jīng)驗(yàn)。

　　2、小椅子圍成大馬蹄形(椅子之間間隔750px)、鋼琴、三個(gè)小猴頭偶、一個(gè)鱷魚(yú)手偶、房屋和樹(shù)木等布景。

【活動(dòng)過(guò)程】

　　1、通過(guò)手偶游戲，引導(dǎo)幼兒理解歌曲內(nèi)容及故事情節(jié)。

　　(l)師：‘小朋友們，看，我這里有幾只小猴子，今天他們要去蕩秋千，在蕩秋千的時(shí)候會(huì)遇到什么事情呢?我們一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)，看看?！?/p>

　　(2)教師一邊清唱歌曲，一邊演示手偶。

　　(3)用提問(wèn)+講述的方式引導(dǎo)動(dòng)兒理解歌曲內(nèi)容及游戲要求：

　　①師問(wèn)：“有幾只小猴在蕩秋千?…‘它們是怎樣蕩的?…‘伸出手指，把你們的小猴也準(zhǔn)備好，我們一起跟隨音樂(lè)節(jié)奏蕩秋千。”(教師不戴手指偶，引領(lǐng)幼兒一起跟隨音樂(lè)節(jié)奏做“小猴蕩秋千”。)

　　②師問(wèn)：‘小猴們高高興興蕩著秋千，呀，誰(shuí)來(lái)了?”

　　③師唱：“鱷魚(yú)來(lái)了，鱷魚(yú)來(lái)了，鱷魚(yú)來(lái)了，鱷魚(yú)來(lái)了?！眴?wèn)：‘‘小猴們要怎么辦?” (教師清唱，師幼一同做‘‘小猴藏起來(lái)”。)

　　④師問(wèn)：“那小猴又是在歌曲唱到那句時(shí)跑出來(lái)玩的呀?”(教師清唱，師幼一同做‘小猴藏好不動(dòng)一小猴出來(lái)歡呼一鋼琴伴奏—?jiǎng)?、猴自由玩?！薄?/p>

　　2、邀請(qǐng)幼兒一起玩游戲

　　(1)教師引領(lǐng)幼兒一起玩第一次游戲;助教躲在布景后面只探出鱷魚(yú)手偶。

　　師：“現(xiàn)在我想要邀請(qǐng)你們的小猴跟我一起玩蕩秋千，玩的時(shí)候要注意，鱷魚(yú)來(lái)了就要趕快怎樣?…‘對(duì)，一定要把你的小猴藏好，只要不發(fā)出聲音，就不會(huì)被鱷魚(yú)發(fā)現(xiàn)。好，先請(qǐng)出你們的第一只小猴?！?/p>

　　(2)啟發(fā)幼兒探尋小猴在身體不同部位蕩秋千。

　?、賻煟何业牡谝恢恍『飫偛攀窃谑稚鲜幍那锴?，現(xiàn)在它想到我身體的另一個(gè)地方蕩秋千。(教師清唱并示范“一只小猴”在自己的肩上“蕩秋千”。)

　?、趲煟何业牡诙恍『镆蚕霌Q一個(gè)地方蕩秋千。你們說(shuō)，到我身體的那個(gè)地方蕩秋千?(教師選擇一個(gè)幼兒說(shuō)的部位，清唱并示范“兩只小猴”在自己身體的該部位“蕩秋千”。)

　　③師：我的第三只小猴會(huì)到哪里蕩秋千呢?在XL，怎樣蕩秋千，誰(shuí)來(lái)做一做?(教師清唱并在某幼兒的身上示范“三只小猴蕩秋千”。)

　?、軒煟耗愕男『锵朐谀闵眢w的哪個(gè)地方蕩秋千?要怎么蕩呢?(在鋼琴伴奏下，幼兒各自嘗試將‘‘小猴”放在自己身體的各部位練習(xí)“蕩秋千”，教師巡回觀察并進(jìn)行個(gè)別引導(dǎo)。)(D教師小結(jié)并示范剛才幼兒將“小猴”放在身體不同部位“蕩秋千”的不同方式。

　　3、師生一同玩第二次游戲

　　(1)師生一同玩第二次游戲;助教躲在布景后面只探出鱷魚(yú)手偶。

　　(2)引導(dǎo)幼兒探尋把小猴躲藏在身體不同位置

　?、賻煟骸澳銈兊男『镆?yàn)榭梢缘缴眢w不同地方蕩秋千，可高興了。不過(guò)，他們要是老藏在同一個(gè)地方，恐怕就會(huì)被鱷魚(yú)發(fā)現(xiàn)了。想一想，小猴除了可以到我們背后躲藏，還可以到身體的哪些地方躲藏?”

　　②教師清唱樂(lè)曲“鱷魚(yú)來(lái)了”部分，幼兒把‘‘/J、猴”躲藏在身體的不同地方。

　　4、幼兒第三次玩游戲

　　(l)幼兒第三次玩游戲;助教戴鱷魚(yú)手偶在布景后面來(lái)回走，加強(qiáng)找尋的樣子。

　　(2)關(guān)注“蕩”

　　師：小猴最喜歡跟著音樂(lè)節(jié)奏—上二下把秋千蕩得高高的!你們能讓你們的小猴跟著音樂(lè)節(jié)奏—上—下的把秋千蕩得高高的嗎?(教師清唱“Ⅱ剮L-”幼兒嘗試讓小猴隨節(jié)奏蕩得高高的。)

　　(3)關(guān)注“藏”

　　展示布景。

　　師：剛才，你們的小猴已經(jīng)學(xué)會(huì)了尋找不同的地方躲藏，而且能安安靜靜地不被鱷魚(yú)發(fā)現(xiàn)。不過(guò)，前幾次出來(lái)的都是小鱷魚(yú)，要是大鱷魚(yú)出來(lái)，我們就要帶上小猴找到更好的地方躲藏。你們看看，哪些地方可以把我們藏得更好?(引導(dǎo)幼兒可以到各布景、椅子后面躲藏。)

　　5、幼兒第四次玩游戲

　　(1)師幼第四次玩游戲，配班老師扮演鱷魚(yú)走出來(lái)找尋

　　(2)在音樂(lè)尾聲，師生歡呼跳躍著到另外的地方去玩!活動(dòng)結(jié)束。

友情提示

　　1、本活動(dòng)靈活性較強(qiáng)，在延伸活動(dòng)里，當(dāng)幼兒完全熟悉了游戲的玩法后

　　(l)關(guān)于角色分配：可以全部由幼兒當(dāng)小猴(即每一位幼兒就是一只小猴)，老師扮鱷魚(yú)進(jìn)行游戲;也可以部分幼兒當(dāng)小猴，一個(gè)或多個(gè)幼兒當(dāng)鱷魚(yú)(但鱷魚(yú)的數(shù)量不宜過(guò)多)。

　　(2)關(guān)于c小猴蕩秋千”玩法的演變：可以在歌曲“兩只小猴……唰L，’時(shí)，幼兒兩兩拉手?jǐn)[動(dòng)玩蕩秋千，并將歌曲“三只”改為“四只”，幼兒四A-組拉手?jǐn)[動(dòng)玩蕩秋千一躲藏(因?yàn)?是2的倍數(shù)，這樣便于幺L快速兩兩結(jié)隊(duì)成4人);待幼兒非常熟練后，可由老師任意唱“X只小猴……”(注意：ij、班X<4、中班X

　　2、本活動(dòng)適宜在小、中班進(jìn)行。教師可以通過(guò)改變歌詞里的動(dòng)物、參與者自由選擇角色等游戲元素，調(diào)整游戲難度，刺激幼兒的參與度。

　　3、在聽(tīng)到“鱷魚(yú)來(lái)了”部分幼兒可能會(huì)有緊張的情緒，教師需隨時(shí)通過(guò)空間接近、動(dòng)作、眼神或語(yǔ)言，幫助幼兒舒緩情緒，積極參與游戲。

教學(xué)反思：

　　小班幼兒對(duì)富有情境性的游戲具有較強(qiáng)烈的興趣，活動(dòng)中“鱷魚(yú)來(lái)了”帶來(lái)的緊張感與“鱷魚(yú)走了”帶來(lái)的輕松感，形成鮮明的對(duì)比，并且，躲藏好不被鱷魚(yú)發(fā)現(xiàn)、鱷魚(yú)失望的走掉使幼兒放松后帶來(lái)的喜悅感、輕松感會(huì)更加強(qiáng)烈。

　　為便于小班孩子更清楚明了游戲規(guī)則，我們?cè)噲D通過(guò)手偶一兩位老師的雙簧示范的方式，幫助幼兒觀察、理解游戲規(guī)則。

12、小班教案《小猴分桃》含反思

活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、用重疊法比較兩組物體的多少。

　　2、找出一組物體多出的部分。

　　3、從左至右擺放物體。

　　4、鍛煉幼兒快速跑的能力。

　　5、讓孩子們認(rèn)識(shí)到，跟同伴合作是一種精神。

　　6、培養(yǎng)競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，體驗(yàn)游戲帶來(lái)的挑戰(zhàn)與快樂(lè)。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、每位幼兒大圓片4個(gè)，小圓片3個(gè)。

　　2、貼絨卡片：小猴4個(gè)，桃子3個(gè)，老鼠、貓頭飾若干。地上圓圈4個(gè)，每個(gè)圓圈能容納幼兒7人。

活動(dòng)過(guò)程：

　　一、出示貼絨圖片小猴和桃子，

　　說(shuō)：我們給小猴分桃子吃，1只小猴只能分1個(gè)桃子，小朋友看看，是小猴多，還是桃子多?待幼兒回答后，問(wèn)幼兒：“你是怎么知道的?”教師在貼絨板上示范：將猴子卡片逐個(gè)放在貼絨板上，讓幼兒注意老師是怎樣擺放猴子卡片的，(手的動(dòng)作從左至右)然后將桃子逐個(gè)放在兔子上面，每放—個(gè)，說(shuō)一聲：“給你一個(gè)桃子?！辈⒆層變鹤⒁饨處熓謩?dòng)作的方向，問(wèn)幼兒，猴子和桃子哪個(gè)多，哪個(gè)少?請(qǐng)把多余的拿出來(lái)。

　　二、幼兒操作。

　　讓幼兒兩手各拿大小圓片，看一看，大小圓片哪個(gè)多，哪個(gè)少，還是一樣多?然后逐—將大圓片擺在桌子上，將小圓片逐一放在大圓片上，(注意手的擺放方向)說(shuō)出大圓片和小圓片，哪個(gè)多，哪個(gè)少?將多的拿出來(lái)給大家看。

　　三、玩游戲：貓抓老鼠。

　　給幼兒戴上頭飾，音樂(lè)響，每4只貓、3只老鼠圍著圓圈跳舞。音樂(lè)一停，每只貓迅速抓住一只老鼠，然后說(shuō)出貓與老鼠，誰(shuí)比誰(shuí)多，誰(shuí)比誰(shuí)少，讓多的站出來(lái)。

　　注意：貓和老鼠只能在各自的圈內(nèi)活動(dòng);重新玩游戲時(shí)老鼠比貓多一只。

活動(dòng)反思：

　　通過(guò)游戲活動(dòng)，幼兒掌握了比較兩組物體多少的方法，并且鍛煉了快速跑的能力。

13、小班音樂(lè)游戲優(yōu)質(zhì)課教案《小猴與鱷魚(yú)》含反思

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、在樂(lè)曲情節(jié)提示中初步學(xué)玩《小猴與鱷魚(yú)》的游戲。

　　2、體驗(yàn)“鱷魚(yú)來(lái)了”時(shí)的緊張感和“鱷魚(yú)走了”后的輕松、歡愉感。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、幼兒在活動(dòng)前期已具備蕩秋千的經(jīng)驗(yàn)。

　　2、小椅子圍成大馬蹄形、鋼琴、三個(gè)小猴頭偶、一個(gè)鱷魚(yú)手偶、樹(shù)木等布景。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、通過(guò)手偶游戲，引導(dǎo)幼兒理解歌曲內(nèi)容及故事情節(jié)。

　　1、師：小朋友們，看，我這里有幾只小猴子，今天他們要去蕩秋千，在蕩秋千的時(shí)候會(huì)遇到什么事情呢?我們一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)，看看。

　　2、教師一邊清唱歌曲，一邊演示手偶。

　　3、用提問(wèn)+講述的方式引導(dǎo)動(dòng)兒理解歌曲內(nèi)容及游戲要求：

　　(1)、師：有幾只小猴在蕩秋千?…它們是怎樣蕩的?…伸出手指，把你們的小猴也準(zhǔn)備好，我們一起跟隨音樂(lè)節(jié)奏蕩秋千。

　　(2)、師：小猴們高高興興蕩著秋千，呀，誰(shuí)來(lái)了?

　　(3)、師：鱷魚(yú)來(lái)了，鱷魚(yú)來(lái)了……小猴們要怎么辦?

　　(4)、師：那小猴又是在歌曲唱到那句時(shí)跑出來(lái)玩的呀?

　　二、邀請(qǐng)幼兒一起玩游戲

　　1、教師引領(lǐng)幼兒一起玩第一次游戲;助教躲在布景后面只探出鱷魚(yú)手偶。

　　師：現(xiàn)在我想要邀請(qǐng)你們的小猴跟我一起玩蕩秋千，玩的時(shí)候要注意，鱷魚(yú)來(lái)了就要趕快怎樣?對(duì)，一定要把你的小猴藏好，只要不發(fā)出聲音，就不會(huì)被鱷魚(yú)發(fā)現(xiàn)。好，先請(qǐng)出你們的第一只小猴。

　　2、啟發(fā)幼兒探尋小猴在身體不同部位蕩秋千。

　　(1)、師：我的第一只小猴剛才是在手上蕩的秋千，現(xiàn)在它想到我身體的另一個(gè)地方蕩秋千。(教師清唱并示范“一只小猴”在自己的肩上“蕩秋千”。)

　　(2)、師：我的第二只小猴也想換一個(gè)地方蕩秋千。你們說(shuō)，到我身體的那個(gè)地方蕩秋千?(教師選擇一個(gè)幼兒說(shuō)的部位，清唱并示范“兩只小猴”在自己身體的該部位“蕩秋千”。)

　　(3)、師：我的第三只小猴會(huì)到哪里蕩秋千呢?怎樣蕩秋千，誰(shuí)來(lái)做一做?(教師清唱并在某幼兒的身上示范“三只小猴蕩秋千”。)

　　(4)、師：你的小猴想在你身體的哪個(gè)地方蕩秋千?要怎么蕩呢?

　　(5)、教師小結(jié)并示范剛才幼兒將“小猴”放在身體不同部位“蕩秋千”的不同方式。

　　3、師生一同玩第二次游戲

　　(1)師生一同玩第二次游戲;助教躲在布景后面只探出鱷魚(yú)手偶。

　　(2)引導(dǎo)幼兒探尋把小猴躲藏在身體不同位置 ?

　　師：你們的小猴因?yàn)榭梢缘缴眢w不同地方蕩秋千，可高興了。不過(guò)，他們要是老藏在同一個(gè)地方，恐怕就會(huì)被鱷魚(yú)發(fā)現(xiàn)了。想一想，小猴除了可以到我們背后躲藏，還可以到身體的哪些地方躲藏? ?教師清唱樂(lè)曲“鱷魚(yú)來(lái)了”部分，幼兒把小猴躲藏在身體的不同地方。

　　4、幼兒第三次玩游戲

　　(1)幼兒第三次玩游戲;助教戴鱷魚(yú)手偶在布景后面來(lái)回走，加強(qiáng)找尋的樣子。

　　(2)師：剛才，你們的小猴已經(jīng)學(xué)會(huì)了尋找不同的地方躲藏，而且能安安靜靜地不被鱷魚(yú)發(fā)現(xiàn)。;.來(lái)源快思老師教。案網(wǎng);不過(guò)，前幾次出來(lái)的都是小鱷魚(yú)，要是大鱷魚(yú)出來(lái)，我們就要帶上小猴找到更好的地方躲藏。你們看看，哪些地方可以把我們藏得更好?(引導(dǎo)幼兒可以到各布景、椅子后面躲藏。)

　　三、結(jié)束活動(dòng)

　　1、師幼第四次玩游戲，配班老師扮演鱷魚(yú)走出來(lái)找尋

　　2、在音樂(lè)尾聲，師生歡呼跳躍著到另外的地方去玩!活動(dòng)結(jié)束。

　　活動(dòng)反思：

　　小班幼兒對(duì)富有情境性的游戲具有較強(qiáng)烈的興趣，活動(dòng)中“鱷魚(yú)來(lái)了”帶來(lái)的緊張感與“鱷魚(yú)走了”帶來(lái)的輕松感，形成鮮明的對(duì)比，并且，躲藏好不被鱷魚(yú)發(fā)現(xiàn)、鱷魚(yú)失望的走掉使幼兒放松后帶來(lái)的喜悅感、輕松感會(huì)更加強(qiáng)烈。

　　為便于小班孩子更清楚明了游戲規(guī)則，我們?cè)噲D通過(guò)手偶一兩位老師的雙簧示范的方式，幫助幼兒觀察、理解游戲規(guī)則。

14、小班體育游戲優(yōu)秀教案《小猴送禮》含反思

　　游戲目標(biāo)

　　1、感受推小車(chē)帶來(lái)的樂(lè)趣。

　　2、學(xué)習(xí)推小型三輪車(chē)。

　　游戲準(zhǔn)備

　　手推車(chē)4輛

　　游戲玩法

　　1、幼兒先跟著“猴姐姐”聽(tīng)音樂(lè)做各種動(dòng)作，到猴山上采桃子。

　　2、猴姐姐告訴小猴子們，"文.章出自屈a老師教.案網(wǎng)"小白兔媽媽病了，我們把采到的桃子用小型三輪車(chē)裝好推倒小白兔家送給小白兔媽媽。

　　3、猴姐姐做示范動(dòng)作，并提醒幼兒要注意的問(wèn)題。

　　4、幼兒進(jìn)行游戲。

　　游戲重點(diǎn)

　　1、提醒幼兒不要推擠、排好隊(duì)、不爭(zhēng)搶。

　　2、提示幼兒如何控制好小車(chē)。

　　游戲反思

　　整個(gè)活動(dòng)中孩子們的參與性還比較強(qiáng)， 比較遺憾之處就是，有些幼兒在活動(dòng)的開(kāi)展過(guò)程中，有時(shí)候很想表達(dá)自己的想法，但是他們都沒(méi)能說(shuō)出自己的想法，對(duì)于這類(lèi)的孩子，在今后的活動(dòng)開(kāi)展的過(guò)程中，教師要多多關(guān)注，多給他們表達(dá)自己想法的機(jī)會(huì)。

15、小班體育游戲優(yōu)質(zhì)課教案《小猴擊鼓》含反思

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、學(xué)習(xí)小猴擊鼓游戲，掌握游戲規(guī)則。

　　2、練習(xí)躲閃，發(fā)展動(dòng)作的敏捷性。

　　3、發(fā)展幼兒邏輯思維能力。

　　4、培養(yǎng)幼兒對(duì)數(shù)字的認(rèn)識(shí)能力。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、開(kāi)始部分：

　　1、聽(tīng)音樂(lè)做猴操――上肢、體側(cè)、下蹲、跳躍

　　2、自由玩耍――鼓勵(lì)小猴在草地上自由玩耍做各種動(dòng)作翻、爬、滾等。

　　3、合作游戲：要求：兩只小猴做朋友共同游戲(幼兒自由結(jié)伴，玩拉小車(chē)、翻滾、蹺蹺板等游戲)

　　二、基本部分：講解游戲名稱(chēng)及游戲規(guī)則“今天，猴媽媽想和你們玩?zhèn)€新游戲，;來(lái)源;快思老師教案網(wǎng);游戲的名字叫‘小猴擊鼓’

　　1、規(guī)則：(1)每只小猴把鼓背在身上，兩個(gè)好朋友面對(duì)面站好，不能讓別人擊鼓，看誰(shuí)能先拍響別人的鼓(2)不能用手拉別人。

　　2、集體嘗試

　　3、請(qǐng)兩只小猴示范躲閃跑、不能讓別人拍到的情形

　　4、幼兒再次游戲

　　三、結(jié)束部分：聽(tīng)音樂(lè)，自由做放松動(dòng)作。

　　活動(dòng)反思：

　　通過(guò)創(chuàng)設(shè)游戲情境，不斷使情節(jié)得以深入，逐步提高動(dòng)作的難度和運(yùn)動(dòng)量，讓幼兒在自由、寬松、愉快的環(huán)境中玩耍、嘗試、探索、總結(jié)，從而掌握側(cè)面鉆的動(dòng)作要領(lǐng)，進(jìn)一步發(fā)展幼兒的身體素質(zhì)。

16、中班教案《小猴摘桃》含反思

活動(dòng)目標(biāo)

　　1. 讓幼兒掌握游戲的玩法和規(guī)則。

　　2. 練習(xí)爬、鉆、跳，走平衡等技能動(dòng)作，提高四肢的協(xié)調(diào)能力和靈活性。

　　3. 感受運(yùn)動(dòng)的快樂(lè)和成功的喜悅感，培養(yǎng)活潑開(kāi)朗，勇敢的性格。

　　4. 培養(yǎng)幼兒清楚表述和大膽表演的能力。

　　5. 培養(yǎng)幼兒與同伴之間和睦相處并珍惜這份友情。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

　　按照游戲規(guī)則進(jìn)行鉆、走平衡等游戲，感受運(yùn)動(dòng)的喜悅感。

活動(dòng)準(zhǔn)備

　　1. 環(huán)境布置(花果山)

　　2. 經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：了解小猴子的生活習(xí)性及行走跳躍的動(dòng)作，和對(duì)《西游記》的了解。

　　3. 小猴子頭飾、條子圖片(掛在環(huán)境布置的樹(shù)上)若干、歌曲準(zhǔn)備、泡沫墊、拱形門(mén)，平衡木。

活動(dòng)過(guò)程

　　1. 以情景表演的方法引起幼兒興趣。

　　教師指導(dǎo)：設(shè)計(jì)一個(gè)以情景表演的方式進(jìn)入活動(dòng)場(chǎng)地，通過(guò)抓住幼兒心理，激發(fā)幼兒積極參與活動(dòng)的欲望。

　　教師說(shuō)：“孩兒們，今年我們山上的桃子大豐收了，我們一起去把桃子摘回來(lái)孝敬師傅好不好?”

　　幼兒活動(dòng)情況：能夠把注意力集中在自己扮演的角色上，并有持續(xù)保持角色的欲望。

　　2. 跟隨音樂(lè)與教師一起進(jìn)行游戲前的準(zhǔn)備活動(dòng)。

　　教師指導(dǎo)：通過(guò)活動(dòng)前的準(zhǔn)備，使幼兒在游戲前活動(dòng)頭、肩、腰、胳膊、腿、踝等關(guān)節(jié)，避免游戲中帶來(lái)不必要的傷害。

　　幼兒活動(dòng)情況：幼兒能夠積極參與游戲前的準(zhǔn)備活動(dòng)，并能大膽認(rèn)真的模仿教師的各種動(dòng)作。

　　3. 教師介紹游戲的規(guī)則及玩法。

　?、僬?qǐng)一位教師扮演軍師前去打探前往桃園的路。軍師回報(bào)說(shuō)：“前方出現(xiàn)了一條小河，還有一片青草地，和一個(gè)大山洞。”

　?、谝龑?dǎo)幼兒想一想能夠通過(guò)什么辦法來(lái)達(dá)到目的地。如(過(guò)河需要橋，過(guò)草地可以爬，山洞盡量鉆)。

　?、劢處熞龑?dǎo)幼兒找到平衡木搭在小橋上。

　　教師指導(dǎo)：通過(guò)情景表演，讓幼兒知道遇到困難應(yīng)該積極的想辦法去解決，并且鍛煉幼兒的思維能力和處理緊急事情的能力。脫離以往的游戲都是教師介紹玩法，想辦法，創(chuàng)造條件等活動(dòng)。

　　幼兒活動(dòng)情況：在遇到困難后幼兒都能夠積極的動(dòng)腦筋去想辦法解決問(wèn)題，部分幼兒說(shuō)要像小鴨子一樣游過(guò)小河，還有的幼兒說(shuō)要學(xué)習(xí)小馬一樣勇敢的趟過(guò)小河。通過(guò)教師的引導(dǎo)多數(shù)幼兒都能夠想到最好的辦法。

　　4. 教師示范游戲，并講解要領(lǐng)和注意事項(xiàng)。

　　走平衡木時(shí)雙手打開(kāi)保持平衡，眼睛向前看。

　　爬：雙腿膝蓋著地，雙手扶在地面向前爬。

　　鉆：身體蜷縮成團(tuán)，蹲著走，注意頭不要碰到拱形門(mén)，以防砸傷。

　　摘桃時(shí)雙腳向上跳起，身體立直，手臂高舉，每名幼兒摘一個(gè)桃子。

　　教師指導(dǎo)：這一環(huán)節(jié)是為了讓幼兒能更清楚的了解游戲的玩法和應(yīng)注意的游戲環(huán)節(jié)，明確爬、鉆、跳，走平衡等基本技能。

　　幼兒活動(dòng)情況：孩子們都能認(rèn)真的傾聽(tīng)教師的介紹和關(guān)注游戲的示范動(dòng)作，更能體現(xiàn)出迫切參與活動(dòng)的欲望。

　　5. 把幼兒分成2—3組，進(jìn)行游戲。教師進(jìn)行指導(dǎo)，并提醒幼兒注意安全。

　　6. 教師帶領(lǐng)幼兒做游戲后的放松活動(dòng)

　　教師指導(dǎo)：讓幼兒大膽去想象并模仿孫悟空的各種本領(lǐng)，增強(qiáng)和釋放幼兒的表演欲望。

　　幼兒活動(dòng)情況：跟隨音樂(lè)《猴哥》的旋律，幼兒們積極表現(xiàn)自己，模仿孫悟空抓耳撓腮，上竄下跳等動(dòng)作。

　　7. 活動(dòng)延伸：

　　教師說(shuō)：“孩兒們，你們都很勇敢，能夠順利摘到桃子，現(xiàn)在我們就把摘到的桃子送去給師傅吃吧!”

教學(xué)反思

　　反思1.

　　我抓住幼兒喜歡孫悟空的心理，活潑好動(dòng)，愛(ài)表現(xiàn)自己的特點(diǎn)，創(chuàng)設(shè)了這樣一個(gè)健康游戲，通過(guò)讓幼兒想一想，說(shuō)一說(shuō)，遇到小河、草地、山洞這些障礙時(shí)想辦法等環(huán)節(jié)，提高了幼兒活動(dòng)的興趣，又調(diào)動(dòng)了幼兒的積極性，并且還擴(kuò)散了幼兒的思維培養(yǎng)了想象力。

　　反思2.

　　活動(dòng)中我能夠生動(dòng)的扮演齊天大勝的角色，充分利用室內(nèi)環(huán)境布置，使幼兒有身臨其境的感覺(jué)，并且都能勇敢的獨(dú)立的完成游戲，從而培養(yǎng)了幼兒的自信心。

　　反思3.

　　在游戲開(kāi)始時(shí)，設(shè)計(jì)讓幼兒練習(xí)爬、鉆、跳，走平衡等技能動(dòng)作的環(huán)節(jié)，糾正過(guò)后沒(méi)有給幼兒多加練習(xí)的時(shí)間，這一點(diǎn)很關(guān)鍵，在以后的教學(xué)中必須及時(shí)改正，應(yīng)先讓幼兒在第一環(huán)節(jié)熱身時(shí)就練習(xí)一次，然后再進(jìn)行游戲，游戲中若出現(xiàn)問(wèn)題應(yīng)及時(shí)糾正，并再次進(jìn)行個(gè)別嘗試。

　　在今后的工作中，我會(huì)積極認(rèn)真的領(lǐng)會(huì)綱要，抓住幼兒的年齡特點(diǎn)來(lái)指定教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)內(nèi)容，多自我反思，爭(zhēng)取讓自己的教學(xué)水平提高一個(gè)新臺(tái)階。

17、中班教案《小猴找工作》含反思

活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、了解動(dòng)物的特長(zhǎng)，正確辨別動(dòng)物的特征和特長(zhǎng)之間的聯(lián)系。

　　2、激發(fā)孩子能大膽地、完整地講述自己的想法，發(fā)展語(yǔ)言表達(dá)能力。

　　3、運(yùn)用已有生活經(jīng)驗(yàn)，根據(jù)畫(huà)面大膽想象、推測(cè)并表達(dá)自己對(duì)故事情節(jié)的理解。

　　4、閱讀故事，能細(xì)致的觀察畫(huà)面，嘗試?yán)m(xù)編故事。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　六張圖片(水果店、游泳館、糧食倉(cāng)庫(kù)、裁縫店、郵局、路燈)

　　小動(dòng)物若干(猴子、鴨子、小貓、螃蟹、小羊、袋鼠、青蛙、大象等)

活動(dòng)過(guò)程：

　　一、 引起興趣。

　　小朋友，生活在你們周?chē)氖迨灏⒁?，他們都在什么地方上?他們是做什么工作的嗎?

　　二、動(dòng)物找工作

　　1、河馬開(kāi)了一家職業(yè)介紹所，幫森林里的小動(dòng)物介紹工作。我們來(lái)看一下都是些什么工作?

　　2、小猴第一個(gè)來(lái)到介紹所，它一聽(tīng)河馬介紹，心理就有了底，那么請(qǐng)小朋友猜一猜：小猴適合做什么工作呢?為什么?

　　3、小結(jié)：因?yàn)樾『飼?huì)爬高，所以它適合做電工。

　　4、接著又來(lái)五個(gè)小動(dòng)物，我們看看是誰(shuí)?

　　螃蟹、小羊、小貓、袋鼠、小鴨他們聽(tīng)完了河馬的介紹，也馬上找到了自己的工作。他們找到的是什么工作?

　　5、河馬看著他們這么快找到工作盡搖頭。小朋友你們知道河馬為什么搖頭。你認(rèn)為小動(dòng)物是不是找到了自己最合適的工作?

　　6、請(qǐng)說(shuō)說(shuō)你的理由。

　　7、你認(rèn)為小動(dòng)物最適合做什么工作呢?為什么?

　　8、最后五個(gè)小動(dòng)物都找到了合適自己的工作。

　　活動(dòng)延伸：

　　1、森林里其它動(dòng)物聽(tīng)說(shuō)很多動(dòng)物都找到了工作，他們也來(lái)到介紹所，小朋友你們說(shuō)說(shuō)這幾個(gè)動(dòng)物適合做什么工作?

　　2、河馬聽(tīng)了你們的介紹說(shuō)謝謝你們，它一定幫小動(dòng)物找到合適的工作。

　　三、運(yùn)動(dòng)

　　內(nèi)容：

　　1、集體做操：要求幼兒動(dòng)作正確，跟著音樂(lè)節(jié)奏做。

　　2、分散活動(dòng)：

　　(1)平衡木、圈、輪胎、梯子、高蹺、自制小樹(shù)

　　(2)自制器械：流星火球、瓶制鍵子、沙袋、方巾

　　3、游戲：運(yùn)糧

　　觀察要點(diǎn)：

　　1、觀察幼兒在走平衡木的過(guò)程中，是否能保持身體平衡，不踩在中間空地方。

　　2、走輪胎路時(shí)會(huì)遇到什么困難

　　3、游戲活動(dòng)中，幼兒是否遵守游戲規(guī)則

　　四、生活活動(dòng)。

　　內(nèi)容措施：認(rèn)識(shí)一些生活標(biāo)志

　　觀察要點(diǎn)：

　　1、幼兒認(rèn)識(shí)這些標(biāo)志嗎?

　　2、這些標(biāo)志代表什么意思?在哪里看到過(guò)這些標(biāo)志?

活動(dòng)反思：

　　本次學(xué)習(xí)活動(dòng)《小猴找工作》，基本上能夠達(dá)到預(yù)期的目標(biāo)。小朋友對(duì)動(dòng)物的特征都比較了解，并能夠根據(jù)動(dòng)物的特征幫小動(dòng)物找到適合自己的工作。選擇這個(gè)教學(xué)內(nèi)容，我覺(jué)得還是較符合幼兒思維的擴(kuò)展性，發(fā)展孩子們的想象力、語(yǔ)言表達(dá)力。小朋友還是比較喜歡這次活動(dòng)，小朋友們能夠積極思維，舉手回答問(wèn)題。我盡量提一些開(kāi)放性的問(wèn)題，讓孩子們進(jìn)行互相討論交流。例如：有的孩子說(shuō)：“猴子適合開(kāi)水果店。”有的孩子說(shuō)：“猴子自己喜歡吃水果，不適合開(kāi)水果店。”在辯論中讓孩子們選擇。最后達(dá)成共識(shí)。讓孩子們自己發(fā)表自己的想法，讓孩子們有自己發(fā)言的空間，培養(yǎng)他們敢于思考，敢于大膽的思想。這次的活動(dòng)，如果出示一個(gè)個(gè)小動(dòng)物讓他們選擇工作的話，肯定比較簡(jiǎn)單。但是這次，把小動(dòng)物放在一起，讓他們選擇適合的工作，就有一定的難度，孩子們要考慮各個(gè)動(dòng)物的特征。但是有部分幼兒還是回答得較好。本次活動(dòng)也有欠缺的地方，教學(xué)形式還不夠好，如果讓孩子們來(lái)扮演動(dòng)物找工作的話，有可能效果會(huì)更加好一些。

18、中班下學(xué)期語(yǔ)言教案《小猴賣(mài)O》含反思

活動(dòng)目標(biāo)：

　　1.理解故事內(nèi)容，能根據(jù)故事中各種動(dòng)物的語(yǔ)言分析出小動(dòng)物要的"○"各表示什么。

　　2.讓幼兒大膽表達(dá)自己對(duì)故事內(nèi)容的猜測(cè)與想象。

　　3.通過(guò)閱讀，理解故事情節(jié)。

活動(dòng)過(guò)程：

　　(1)出示教具小猴，并甩以下開(kāi)始語(yǔ)引起幼兒興趣，

　　(2)演示教具，講述故事，并向幼兒提出下列問(wèn)題，事一開(kāi)始講了什么?了哪些伙伴?它們買(mǎi)“O”干什么用?要求幼兒思考：小猴的店里除了這幾個(gè)小動(dòng)物來(lái)買(mǎi)圈外，還會(huì)有哪些小動(dòng)物來(lái)買(mǎi)圖?它們買(mǎi)的圈是什么? 小猴的百貨店來(lái)了哪幾位顧客?他們手里都拿著什么?小猴有沒(méi)有讓他們滿意地買(mǎi)到了所需要的東西?

　　(3)第H遍講述故事，并用提問(wèn)方式開(kāi)啟幼兒思路：小猴賣(mài)給他們的“O”各是什么? 講述完畢后，出示小鴨，提問(wèn)：“你知道小鴨買(mǎi)的‘O’是什么東西呢?”“你是怎么知道的?”幼兒說(shuō)出后，教師將小鴨手里的“O”換成游泳圈。

　　第二層次：理解、體驗(yàn)文學(xué)作品主要活動(dòng)1一物多玩——圈準(zhǔn)備每個(gè)人一個(gè)圈及一個(gè)貓的頭飾。教師以開(kāi)始語(yǔ)引起幼兒的興趣“今天，我到小猴開(kāi)的百貨店買(mǎi)了許多個(gè)圈，請(qǐng)小朋友用因做游戲，看誰(shuí)能開(kāi)動(dòng)腦筋，把手里的因玩出不同的玩法?！苯又處焼l(fā)幼兒創(chuàng)造性的玩圈，如開(kāi)汽車(chē)、滾圈。套圖、轉(zhuǎn)圈、拼圈、跳圈等，并鼓勵(lì)幼兒合作玩圈。然后，請(qǐng)幼兒介紹自己是怎樣玩圈的，井表演給大家看。最后開(kāi)展游戲“老鼠和貓”。請(qǐng)一名幼兒扮老貓，戴上頭飾，其他幼兒扮老鼠，挎著籃子(圈)到處跑，作偷東西狀，并念兒歌：“小老鼠，上燈臺(tái)，偷油吃，下不來(lái)。瞄瞄瞄，貓來(lái)了，跳進(jìn)洞里，把門(mén)關(guān)起來(lái)?！碑?dāng)聽(tīng)見(jiàn)“瞄哨瞄，貓來(lái)了?！崩鲜蠓畔聢D把它當(dāng)成洞，跳進(jìn)去，將圈從腳下套至頭頂，兩手舉好，關(guān)好門(mén)。貓來(lái)敲門(mén)，把沒(méi)關(guān)好門(mén)或亂動(dòng)的老鼠抓起來(lái)。貓走了，老鼠出洞，游戲繼續(xù)進(jìn)行。游戲可玩數(shù)次。講講在家里見(jiàn)到哪些圓的伙伴，在別的地方見(jiàn)過(guò)哪些圓的伙伴，它們是什么?最后，玩“到小猴家買(mǎi)圖”的游戲，讓一名幼兒講講自己要買(mǎi)的“O”是干什么用的，讓另一名扮演小猴的幼兒猜出他要買(mǎi)什么。從(小猴賣(mài)“O”)這一系列教學(xué)活動(dòng)來(lái)看，教師將其分為“介紹作品”、“理解、體驗(yàn)文學(xué)作品”、“遷移作品的經(jīng)驗(yàn)”、“擴(kuò)展想象與用語(yǔ)言表達(dá)”四個(gè)教學(xué)層次。教師通過(guò)讓幼兒聽(tīng)“O”的故事，玩圈。找圈、貼圈，編關(guān)于圈的故事，發(fā)展了幼兒的語(yǔ)言表達(dá)能力、發(fā)散思維、創(chuàng)造思維能力和動(dòng)手能力。在這一系列的教學(xué)活動(dòng)中，主要體現(xiàn)了直觀性原則、主體性原則、實(shí)踐性原則、發(fā)展性原則。

活動(dòng)反思：

　　營(yíng)造積極、寬松的師幼互動(dòng)氛圍，深入有效地參與和引導(dǎo)。我們知道，幼兒認(rèn)知的顯著特點(diǎn)是通過(guò)他們的自身活動(dòng)來(lái)發(fā)生與周?chē)h(huán)境的交互作用，從而獲得經(jīng)驗(yàn)。正如皮亞杰所說(shuō)：“兒童獲取經(jīng)驗(yàn)不是來(lái)源于物體本身，而是來(lái)源于對(duì)物體的操作和動(dòng)作的內(nèi)化?！睘榇?，我通過(guò)讓幼兒玩一玩、看一看、聽(tīng)一聽(tīng)、講一講等活動(dòng)讓幼兒主動(dòng)、積極地去學(xué)習(xí)逐步擺脫學(xué)習(xí)中幼兒對(duì)教師的依賴(lài)和思維的惰性，進(jìn)而把學(xué)習(xí)過(guò)程變?yōu)閹熒p方積極互動(dòng)的良性循環(huán)過(guò)程，變被動(dòng)學(xué)習(xí)為主動(dòng)學(xué)習(xí)。特別是續(xù)編故事環(huán)節(jié)整個(gè)過(guò)程，氣氛自由、寬松，老師沒(méi)有過(guò)多的干預(yù)，只是適時(shí)地“導(dǎo)”，真正成為幼兒學(xué)習(xí)活動(dòng)的“支持者、合作者、引導(dǎo)者”。師與幼兒形成了良好、積極和互動(dòng)關(guān)系，而孩子也在親歷表演過(guò)程這種有效互動(dòng)中建構(gòu)了自己的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)，獲得學(xué)習(xí)及解決問(wèn)題的方法。

19、中班教案《小猴真淘氣》含反思

【活動(dòng)目標(biāo)】

　　1、理解歌詞內(nèi)容，能用自然的聲音學(xué)唱歌曲。

　　2、在游戲過(guò)程中，嘗試有節(jié)奏地點(diǎn)同伴;在歌曲結(jié)束時(shí)，創(chuàng)編小猴滑到的不同造型。

　　3、在游戲過(guò)程中，懂得應(yīng)該養(yǎng)成不亂扔臟東西的好習(xí)慣。

　　4、嘗試仿編歌詞，樂(lè)意說(shuō)說(shuō)歌曲意思。

　　5、愿意參加對(duì)唱活動(dòng)，體驗(yàn)與老師和同伴對(duì)唱的樂(lè)趣。

【活動(dòng)準(zhǔn)備】

　　1、小猴手偶2個(gè)，音樂(lè)伴奏。

　　2、師幼圍坐成圈。

【活動(dòng)重難點(diǎn)】

　　能理解歌詞，用自然好聽(tīng)的聲音演唱歌曲。

　　正確的玩游戲，有節(jié)奏的輕點(diǎn)同伴，能創(chuàng)編出小猴滑到的不同造型。

【活動(dòng)過(guò)程】

　　一、用故事導(dǎo)入情境，激趣導(dǎo)入。

　　師：森林里，有一只淘氣的小猴，有一天，他吃完西瓜就把西瓜皮一扔，結(jié)果發(fā)生了什么事情呢?我們一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)。

　　二、學(xué)習(xí)歌曲

　　1、感知歌曲，理解歌詞。

　　(1)教師用較慢的速度，清唱歌曲一遍、

　　(2)理解歌詞、

　　提問(wèn)：這只小猴吃了什么?

　　吃完西瓜然后呢?

　　結(jié)果滑到了誰(shuí)呀?(先滑到了……又滑到了……)

　　2、傾聽(tīng)范唱，唱完時(shí)出示手偶。

　　(1)教師清唱歌曲一遍。

　　(2)教師跟鋼琴范唱，唱完出示另一只手偶。

　　(3)師幼游戲。

　　A、教師在圈中邊唱邊示范“找小猴”的游戲，并提問(wèn)：我是怎么樣找到他的?

　　B、教師示范唱最后一句，唱至最后一個(gè)字“呀”時(shí)，手偶停留在一位“小猴”頭上。

　　C、教師第五次演唱歌曲，并完整示范游戲。

　　3、學(xué)唱歌曲，幼幼游戲。

　　師：你們想不想自己來(lái)找亂扔西瓜皮的小猴呀?(想)

　　(1)教師帶領(lǐng)全體幼兒邊唱歌邊一下一下地做點(diǎn)數(shù)動(dòng)作。

　　(2)幼兒和同伴之間開(kāi)展游戲，學(xué)唱歌曲。

　　(3)玩游戲2—3遍。

　　4、添加“小猴滑到情節(jié)”，繼續(xù)學(xué)唱。

　　師：原來(lái)是這2只“小猴”亂扔了西瓜皮，西瓜皮先滑倒了熊大伯，又滑倒了鹿阿姨，接下來(lái)又會(huì)發(fā)生什么事情呢?

　　(1)教師再次示范，在“找小猴”的基礎(chǔ)上，添加“小猴滑倒”的情節(jié)，聽(tīng)音樂(lè)旋律做旋轉(zhuǎn)的動(dòng)作，音樂(lè)一結(jié)束，便擺出痛苦的滑倒造型，口數(shù)“五、四、三、二、一”后方可起身。

　　(2)請(qǐng)1名幼兒上來(lái)表演。

　　師：我們?cè)诨沟臅r(shí)候一定要注意安全，懂得保護(hù)自己千萬(wàn)別摔傷自己，滑倒是很痛苦的，我們一樣要表現(xiàn)出痛苦的表情。

　　(3)請(qǐng)2名幼兒上來(lái)示范滑到的造型，并堅(jiān)持至全體幼兒給倒數(shù)5個(gè)數(shù)方可起身。

　　(4)教師邀請(qǐng)1名幼兒“找小猴”并讓被找到的幼兒扮演“小猴滑倒”的造型，完整游戲1遍。

　　5、增強(qiáng)幼兒環(huán)保意識(shí)

　　師：小朋友們模仿的都不錯(cuò)，你們知道小猴為什么會(huì)被滑倒嗎?因?yàn)樗麃y扔了西瓜皮，小朋友們?nèi)绻欣藨?yīng)該怎么辦呢?

　　三、反思評(píng)價(jià)

　　師：這個(gè)游戲已經(jīng)玩了很多遍了，現(xiàn)在有個(gè)問(wèn)題需要你們思考，你們覺(jué)得會(huì)唱這首歌了嗎?你們可以先想一想，覺(jué)得會(huì)唱的小朋友請(qǐng)舉手，待會(huì)唱給大家聽(tīng)，不會(huì)唱的可以坐在位子上，傾聽(tīng)別人演唱。

　　四、表演唱

　　1、請(qǐng)四位幼兒在圈內(nèi)表演唱。

　　2、教師再請(qǐng)幾位小朋友上來(lái)演唱。

　　3、全體幼兒演唱，活動(dòng)結(jié)束。

　　4、集體表演唱

　　結(jié)束語(yǔ)：猴兒們表現(xiàn)的真不錯(cuò)!今天我的小猴們已經(jīng)有點(diǎn)累了，我們回去休息一下吧!

活動(dòng)反思：

　　歌唱本應(yīng)該是孩子非常喜歡的活動(dòng)，可是每次學(xué)習(xí)新歌，孩子們的興趣都不濃厚，積極性也不高，很難讓孩子們都開(kāi)口快樂(lè)的唱起來(lái)，實(shí)在讓我頭疼。該如何激發(fā)孩子們的歌唱興趣，開(kāi)啟他們歌唱的快樂(lè)之門(mén)，讓他們?cè)敢獬?、喜歡唱、自然地唱呢?我陷落了沉思……

　　又是一節(jié)歌唱活動(dòng)——《小猴真淘氣》，這是首曲調(diào)簡(jiǎn)單，情節(jié)有趣，又貼近幼兒的生活歌曲。講述了小猴在吃完西瓜后，亂扔西瓜皮，結(jié)果滑倒了熊大伯和鹿阿姨，最后害得自己也滑倒了的故事情節(jié)。

　　活動(dòng)開(kāi)始，我順手彈奏著孩子非常熟悉的音樂(lè)“比比誰(shuí)最棒”。與往常一樣，剛在課間游戲的孩子們一個(gè)個(gè)散開(kāi)了，以飛快地速度回到了自己的坐位并隨著音樂(lè)做著簡(jiǎn)單動(dòng)作，只有剛才還在玩“點(diǎn)兵點(diǎn)將”游戲的有幾個(gè)孩子，似乎沒(méi)有玩盡興?！鞍ィ婧猛?，我都還沒(méi)輪到呢?”“我們等下繼續(xù)玩吧?！甭掏逃行┦涞幕氐阶簧?。我感到有些不妙，似乎打斷了孩子剛快樂(lè)游戲的情緒，讓我于心不忍

20、中班體育公開(kāi)課教案《小猴摘桃》含反思

目標(biāo):

　　1、練習(xí)縱跳觸物,具有一定的彈跳能力。

　　2、喜愛(ài)參加體育活動(dòng),具有一定的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)。.

　　3、培養(yǎng)幼兒健康活潑的性格。

　　4、感受運(yùn)動(dòng)的快樂(lè)，愉悅身心。

活動(dòng)過(guò)程:

　　1、小猴去摘桃的時(shí)候必須鉆過(guò)山洞,跳過(guò)小土坑,繞過(guò)一片小樹(shù)林。

　　2、小猴來(lái)到桃樹(shù)下摘桃的時(shí)候必須屈膝蹬地跳起才能摘到桃子。

指導(dǎo):

　　1、提示幼兒摘桃子的時(shí)候必須兩腳一齊跳，屈膝蹬地跳高,落地的時(shí)候用前腳掌輕輕落地。

　　2、小猴去摘桃鉆過(guò)山洞時(shí)側(cè)身鉆過(guò),不要碰倒鉆圈;跳過(guò)小土坑的時(shí)候兩腳并跳。

環(huán)境材料:

　　鉆圈4個(gè),膠圈16個(gè),線圈16個(gè),掛起來(lái)的桃子若干。

教學(xué)反思

　　本活動(dòng)的目標(biāo)是初步學(xué)習(xí)雙腳并攏、自然向上縱跳觸物的動(dòng)作，通過(guò)動(dòng)作練習(xí)達(dá)到鍛煉下肢的目的;遵守游戲規(guī)則，激發(fā)參加體育活動(dòng)的興趣。由于場(chǎng)地的限制，就找了兩根固定棍子來(lái)固定繩子。游戲開(kāi)始時(shí)，設(shè)計(jì)了全班幼兒都能夠觸碰到的高度，目的是先給予孩子自信心，也為后面的跳躍觸物打好基礎(chǔ)。隨后逐漸增加高度，在第三次增加高度時(shí)，就可以看出孩子們的水平，有的孩子由于身高限制，導(dǎo)致在跳躍觸物的過(guò)程中沒(méi)有能觸碰到繩子，而身高較有優(yōu)勢(shì)的孩子能達(dá)到目標(biāo)。這也給很多沒(méi)能觸碰到物品的孩子打擊了自信心，在后面環(huán)節(jié)失去了信心和興趣，都處于發(fā)呆觀看現(xiàn)狀，于是為了改變這一現(xiàn)狀，及時(shí)的更改了教學(xué)環(huán)節(jié)，將根據(jù)幼兒的能力水平將孩子分成了2組進(jìn)行練習(xí)，這樣大大提高了剛剛沒(méi)能碰到物品的幼兒的自信心。

　　從這活動(dòng)總結(jié)到，教師不能總是死板的根據(jù)教案環(huán)節(jié)一步一步進(jìn)行活動(dòng)教學(xué)，要根據(jù)活動(dòng)過(guò)程中孩子的表現(xiàn)適時(shí)的調(diào)整活動(dòng)方案，以便更好地能幫助孩子達(dá)到活動(dòng)目標(biāo)。

21、中班體育游戲教案《小猴摘桃》含反思

幼兒園中班游戲教案：

　　小猴摘桃

目標(biāo)：

　　1、練習(xí)縱跳觸物，具有一定的彈跳能力。

　　2、喜愛(ài)參加體育活動(dòng)，具有一定的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)。

　　3、幼兒能自主結(jié)隊(duì)進(jìn)行游戲，學(xué)會(huì)與他人協(xié)作，提高團(tuán)結(jié)協(xié)作能力。

　　4、讓幼兒初步具有不怕困難的意志品質(zhì)，體驗(yàn)健康活動(dòng)的樂(lè)趣。

環(huán)境材料：

　　鉆圈4個(gè)，膠圈16個(gè)，線圈16個(gè)，掛起來(lái)的桃子若干。

活動(dòng)過(guò)程：

　　1、小猴去摘桃的時(shí)候必須鉆過(guò)山洞，跳過(guò)小土坑，繞過(guò)一片小樹(shù)林。

　　2、小猴來(lái)到桃樹(shù)下摘桃的時(shí)候必須屈膝蹬地跳起才能摘到桃子。

指導(dǎo)：

　　1、提示幼兒摘桃子的時(shí)候必須兩腳一齊跳，屈膝蹬地跳高，落地的時(shí)候用前腳掌輕輕落地。

　　2、小猴去摘桃鉆過(guò)山洞時(shí)側(cè)身鉆過(guò)，不要碰倒鉆圈;跳過(guò)小土坑的時(shí)候兩腳并跳。

教學(xué)反思：

　　游戲是一種符合幼兒身心發(fā)展需要的快樂(lè)而自主的活動(dòng)，能給幼兒帶來(lái)愉快的情緒體驗(yàn)，提高幼兒的運(yùn)動(dòng)技能，培養(yǎng)幼兒的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)。體育游戲中的游戲規(guī)則能夠約束幼兒的行為，幼兒在游戲中能夠形成與同伴協(xié)商、合作、交往的經(jīng)驗(yàn)，同時(shí)形成基本的規(guī)則意識(shí)。在體育游戲中如果我們把握好教育策略，適時(shí)、適宜、適度地支持與引導(dǎo)幼兒的探索行為，不僅能促進(jìn)幼兒身體動(dòng)作協(xié)調(diào)發(fā)展和運(yùn)動(dòng)技能不斷增強(qiáng)，還能發(fā)展幼兒的社會(huì)認(rèn)知能力、社會(huì)交往能力和社會(huì)情感，掌握最基本的社會(huì)行為規(guī)范，促進(jìn)幼兒身心的和諧發(fā)展，為幼兒適應(yīng)未來(lái)社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)打下良好的基礎(chǔ)。

22、中班健康教案《小猴摘桃》含反思

活動(dòng)目標(biāo)：

　　1. 喜歡參加活動(dòng)，對(duì)活動(dòng)中的器械感興趣，樂(lè)意探索、與人合作。

　　2. 能?chē)L試運(yùn)用多種方式去探索解決問(wèn)題。

　　3. 復(fù)習(xí)鉆、滾、走、雙腳跳取物的動(dòng)作，能協(xié)調(diào)的運(yùn)用“交通工具”。

　　4. 愿意與同伴、老師互動(dòng)，喜歡表達(dá)自己的想法。

　　5. 能積極參加游戲活動(dòng)，并學(xué)會(huì)自我保護(hù)。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　拱形門(mén)、體能塊、體能棒、跳圈、龜爬墊、路障、小車(chē)、桃子若干、音樂(lè)。

活動(dòng)過(guò)程：

　　一、活動(dòng)引入

　　1.教師表演孫悟空的各種本領(lǐng)，引起幼兒的興趣。

　　問(wèn)題：①孩子們，你們看我是誰(shuí)?

　　②你們?cè)敢猱?dāng)我的孩子嗎?

　?、勰銈冎佬『锵矚g做什么嗎?它有什么本領(lǐng)?

　　提示：請(qǐng)幼兒簡(jiǎn)單進(jìn)行表演。

　　2.引出摘桃活動(dòng)。

　　問(wèn)題：你們?cè)敢夂臀乙黄鹑フ易訂?

　　提示：孩兒們，我知道前面有一片桃林，好吃極了，我們一起摘桃子去吧。但是去桃林的路很遠(yuǎn)，而且中間還會(huì)遇到獨(dú)木橋、山洞、草地和小山坡，我們一定要小心啊。給幼兒一個(gè)心理上的準(zhǔn)備。

　　3.做熱身活動(dòng)。

　　教師：來(lái)，讓我們先一起活動(dòng)活動(dòng)身體吧。

　　提示：在活動(dòng)身體時(shí)加入仰頭和跳躍的動(dòng)作，為后面摘桃做準(zhǔn)備。

　　二、鞏固部分

　　1.教師帶領(lǐng)幼兒邊說(shuō)兒歌邊來(lái)到器械處。

　　提示：兒歌 “小猴子，吱吱叫，扭一扭，跳一跳，一路走，一路跳，桃子在前面把手招。”

　　教師：我們前面就要過(guò)獨(dú)木橋、山洞和草地了，孩子們要小心啊。

　　2.教師邊說(shuō)兒歌邊指導(dǎo)幼兒過(guò)各種障礙。

　　提示：(1)過(guò)拱形門(mén)

　　兒歌內(nèi)容：向前走是山洞，低低頭來(lái)慢慢行。

　　(2)雙腳跳過(guò)龜爬墊

　　兒歌內(nèi)容：沼澤地，泥又濘，一起跳過(guò)大樹(shù)墩。

　　三、探索部分

　　1.提出利用交通工具去摘桃。

　　問(wèn)題：走了這么遠(yuǎn)，好累啊，可是這離桃林還是很遠(yuǎn)，要是有什么交通工具能又快又安全的到達(dá)就好了。

　　提示：強(qiáng)調(diào)又快又安全可以潛意識(shí)的提示幼兒注意安全。

　　2.探索交通工具

　　問(wèn)題：①這是什么啊?

　　②為什么你說(shuō)它是XX，你從哪看出來(lái)的?

　　③你可以怎樣利用它去摘桃子?

　　提示：(1)教師要引導(dǎo)幼兒對(duì)交通工具進(jìn)行探索。

　　(2)教師要根據(jù)幼兒對(duì)交通工具的興趣來(lái)調(diào)整探索的時(shí)間。

　　3.引導(dǎo)幼兒合作

　　問(wèn)題：我們的交通工具不夠，怎么辦呢?

　　提示：(1)引導(dǎo)幼兒自己想辦法并嘗試進(jìn)行合作游戲。

　　(2)發(fā)現(xiàn)幼兒在探索、嘗試過(guò)程中有新的方法，及時(shí)給予肯定，積極引導(dǎo)幼兒嘗試多種方法。

　　4.利用交通工具到達(dá)桃園

　　教師：俺老孫先去探探路。

　　問(wèn)題：我看見(jiàn)了，桃林就在前面的那座山上，我們利用我們的交通工具，看看誰(shuí)又快又安全的到達(dá)?

　　提示：到了之后引導(dǎo)幼兒將車(chē)停到山角下的停車(chē)場(chǎng)內(nèi)，培養(yǎng)幼兒的規(guī)則意識(shí)。

　　四、摘桃子部分

　　1.幼兒嘗試原地雙腳跳去摘桃子。

　　問(wèn)題：摘下來(lái)的桃子我們要怎么辦呢?

　　提示：引導(dǎo)幼兒將摘下來(lái)的桃子放在籃子里。

　　2.探討摘不到的桃子該怎么辦。

　　問(wèn)題：孩子們，還有許多桃子我們摘不到怎么辦?

　　提示：引導(dǎo)幼兒自主的進(jìn)行嘗試和探索，將桃子摘下來(lái)，教師注意保護(hù)幼兒的安全。

　　3.引導(dǎo)幼兒利用多種物品摘桃子。

　　問(wèn)題：我們用手摘不到，那我們可不可以用其它東西摘桃子呢?

　　提示：(1)如當(dāng)幼兒不能想起利用其它物品來(lái)摘桃時(shí)進(jìn)行此環(huán)節(jié)，如幼兒在上一環(huán)節(jié)中就想到了，就可以省略。

　　(2)引導(dǎo)幼兒盡可能的想出多種辦法、利用多種物品來(lái)摘桃子。

　　(3)引導(dǎo)幼兒在摘桃時(shí)注意安全。

　　4.分享桃子

　　問(wèn)題：我們把所有的桃子都摘下來(lái)了，你打算把這些桃子怎么辦呢?

　　提示：培養(yǎng)幼兒樂(lè)意與他人分享自己的勞動(dòng)成果的能力。

　　5.教師和幼兒邊說(shuō)兒歌邊向班級(jí)走。

　　兒歌：小猴子，吱吱叫，扭一扭，跳一跳，摘到桃子心歡笑，小猴向大家把手招。

活動(dòng)反思

　　游戲是一種符合幼兒身心發(fā)展需要的快樂(lè)而自主的活動(dòng)，能給幼兒帶來(lái)愉快的情緒體驗(yàn)，提高幼兒的運(yùn)動(dòng)技能，培養(yǎng)幼兒的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)。體育游戲中的游戲規(guī)則能夠約束幼兒的行為，幼兒在游戲中能夠形成與同伴協(xié)商、合作、交往的經(jīng)驗(yàn)，同時(shí)形成基本的規(guī)則意識(shí)。在體育游戲中如果我們把握好教育策略，適時(shí)、適宜、適度地支持與引導(dǎo)幼兒的探索行為，不僅能促進(jìn)幼兒身體動(dòng)作協(xié)調(diào)發(fā)展和運(yùn)動(dòng)技能不斷增強(qiáng)，還能發(fā)展幼兒的社會(huì)認(rèn)知能力、社會(huì)交往能力和社會(huì)情感，掌握最基本的社會(huì)行為規(guī)范，促進(jìn)幼兒身心的和諧發(fā)展，為幼兒適應(yīng)未來(lái)社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)打下良好的基礎(chǔ)。

23、中班教案《小猴賣(mài)圈》含反思

活動(dòng)目標(biāo)：

　　1.理解故事內(nèi)容，能根據(jù)故事中各種動(dòng)物的語(yǔ)言分析出小動(dòng)物要的"○"各表示什么。

　　2.引導(dǎo)幼兒在理解童話故事情節(jié)的基礎(chǔ)上，感知童話故事中小猴的形象特點(diǎn)。

　　3.樂(lè)意參與表演，大膽學(xué)說(shuō)角色對(duì)話。

　　4.理解故事內(nèi)容，豐富相關(guān)詞匯。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　圖片、課件、操作材料

活動(dòng)過(guò)程：

　　1.談話：小朋友，你們到商店買(mǎi)過(guò)東西嗎?買(mǎi)過(guò)什么東西?你是怎么買(mǎi)的?

　　小結(jié)：買(mǎi)東西時(shí)必須告訴別人你要買(mǎi)的東西，付了錢(qián)就可以拿走了?？墒怯袀€(gè)百貨商店的售貨員小猴卻遇到了一個(gè)難題，什么難題呢?聽(tīng)老師給你們講故事"小猴賣(mài)圈"。

　　2.教師帶幼兒邊看課件邊講述故事的前半部分。

　　小猴是百貨商店的售貨員，它很會(huì)動(dòng)腦筋。一天， 來(lái)了五個(gè)伙伴，手里都拿著一張紙片，紙片上畫(huà)著個(gè)"〇"。 "咦，這'〇'是什么意思?"小猴糊涂了。小朋友，你們覺(jué)得這個(gè)"○"是什么呢?(幼兒猜想)小朋友是這么認(rèn)為的，小猴是怎么做的呢!繼續(xù)聽(tīng)老師給你們講。

　　3.教師把故事講完。

　　提問(wèn)：有哪幾個(gè)小動(dòng)物?小猴有沒(méi)有讓他們滿意地買(mǎi)到所需要的東西?他想了個(gè)什么辦法?小猴賣(mài)給他們的"○"到底各是什么呢?現(xiàn)在咱們?cè)僖黄饋?lái)想一想。

　　4.教師利用課件邊講邊提問(wèn)，引導(dǎo)分析各種小動(dòng)物的"○"各表示什么。

　　1)解決第一個(gè)"○"：打開(kāi)小猴和小鴨圖片，講述這一段后提問(wèn)：小鴨買(mǎi)的"〇"是什么?你怎么知道?(幼兒說(shuō)出后，教師打開(kāi)正確答案：游泳圈)。

　　2) 接著誰(shuí)又來(lái)了?打開(kāi)小貓教具，講述本段后提問(wèn)：小貓買(mǎi)的"〇"是什么?你怎么知道?(幼兒說(shuō)出后，教師打開(kāi)正確答案：鏡子)。小貓拿到鏡子后，照了照，滿意地走了。滿意是什么意思?

　　3)后來(lái)，誰(shuí)來(lái)了?(打開(kāi)圖片)講述本段，小狗買(mǎi)的"〇"是什么?你怎么知道的?(幼兒說(shuō)出后，教師打開(kāi)正確答案：鐵環(huán))。

　　4)后來(lái)，誰(shuí)來(lái)了?(打開(kāi)圖片)講述本段，小老虎買(mǎi)的"〇"是什么?你怎么知道的?(幼兒說(shuō)出后，教師打開(kāi)正確答案：足球)。

　　5)最后，輪到誰(shuí)了?打開(kāi)小兔講述本段：小兔買(mǎi)的"〇"是什么?你怎么知道?(幼兒說(shuō)出后，教師打開(kāi)正確答案：蛋糕)。

　　6) 小動(dòng)物買(mǎi)的是游泳圈、鏡子、足球和蛋糕，為什么只在紙片上畫(huà)個(gè)圓呢? (都有一個(gè)共同的地方，是圓的)你覺(jué)得小猴是只什么樣的小猴呢?

　　5、玩商店的游戲。

　　小朋友講得不錯(cuò)，但你發(fā)現(xiàn)小動(dòng)物們買(mǎi)東西和咱們平是買(mǎi)東西有什么不一樣?(平時(shí)，直接說(shuō)就可以了，他們畫(huà)出所買(mǎi)東西的形狀，告訴他干什么用就可以了)對(duì)，下面我們就一起玩?zhèn)€開(kāi)商店的游戲，規(guī)則就是剛才小朋友說(shuō)的，畫(huà)出你要買(mǎi)的東西的形狀，告訴售貨員干什么用就行了?？?，老師這兒就是商店了，我這兒有許多東西，我來(lái)當(dāng)售貨員。小朋友當(dāng)顧客。老師給你們準(zhǔn)備了許多卡片和一支筆在你們的小椅子下面，小朋友拿出來(lái)畫(huà)一畫(huà)你要買(mǎi)的東西的形狀，你想多買(mǎi)，你就多畫(huà)，形狀，一定要準(zhǔn)確。

活動(dòng)延伸：

　　回家給爸爸媽媽講"小猴賣(mài)圈"的故事

活動(dòng)反思：

　　《綱要》中指出：教育活動(dòng)內(nèi)容的選擇既要適合幼兒的現(xiàn)有水平，又要有一定的挑戰(zhàn)性;既符合幼兒的需要，又有利于長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展;既貼近幼兒的生活來(lái)選擇幼兒感興趣的事物和問(wèn)題，又有助于拓展幼兒的經(jīng)驗(yàn)和視野。本次活動(dòng)，我認(rèn)為較好的有以下兩點(diǎn)值得總結(jié)：

　　1、以幼兒興趣為出發(fā)點(diǎn)，選擇貼近幼兒生活的內(nèi)容。本次活動(dòng)，我以小猴賣(mài)圈為主線，貫穿始終，主題單一，內(nèi)容貼近幼兒生活，故事中的角色對(duì)話內(nèi)容淺顯易懂，便于幼兒學(xué)習(xí)理解和掌握。同時(shí)，活動(dòng)以圈這樣一個(gè)幼兒常見(jiàn)的事物讓其展開(kāi)豐富的聯(lián)想，為發(fā)展幼兒的想象和發(fā)散性思維能力提供了一個(gè)廣闊的空間。

　　2、營(yíng)造積極、寬松的師幼互動(dòng)氛圍，深入有效地參與和引導(dǎo)。我們知道，幼兒認(rèn)知的顯著特點(diǎn)是通過(guò)他們的自身活動(dòng)來(lái)發(fā)生與周?chē)h(huán)境的交互作用，從而獲得經(jīng)驗(yàn)。正如皮亞杰所說(shuō)：“兒童獲取經(jīng)驗(yàn)不是來(lái)源于物體本身，而是來(lái)源于對(duì)物體的操作和動(dòng)作的內(nèi)化?！睘榇?，我通過(guò)讓幼兒玩一玩、看一看、聽(tīng)一聽(tīng)、講一講等活動(dòng)讓幼兒主動(dòng)、積極地去學(xué)習(xí)逐步擺脫學(xué)習(xí)中幼兒對(duì)教師的依賴(lài)和思維的惰性，進(jìn)而把學(xué)習(xí)過(guò)程變?yōu)閹熒p方積極互動(dòng)的良性循環(huán)過(guò)程，變被動(dòng)學(xué)習(xí)為主動(dòng)學(xué)習(xí)。特別是續(xù)編故事環(huán)節(jié)整個(gè)過(guò)程，氣氛自由、寬松，老師沒(méi)有過(guò)多的干預(yù)，只是適時(shí)地“導(dǎo)”，真正成為幼兒學(xué)習(xí)活動(dòng)的“支持者、合作者、引導(dǎo)者”。師與幼兒形成了良好、積極和互動(dòng)關(guān)系，而孩子也在親歷表演過(guò)程這種有效互動(dòng)中建構(gòu)了自己的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)，獲得學(xué)習(xí)及解決問(wèn)題的方法。

24、中班體育游戲活動(dòng)教案《小猴學(xué)本領(lǐng)》含反思

【活動(dòng)目標(biāo)】

　　1.學(xué)習(xí)側(cè)身爬動(dòng)作，提高動(dòng)作的靈敏性及協(xié)調(diào)性。

　　2.敢于自我挑戰(zhàn)，感受與同伴一起活動(dòng)的愉悅。

　　3.鍛煉幼兒的團(tuán)結(jié)協(xié)作能力。

　　4.體驗(yàn)人多力量大，同伴間應(yīng)該相互合作的情感。

【活動(dòng)準(zhǔn)備】

　　長(zhǎng)竹竿若干根，椅子兩張，平衡木兩個(gè)，跨欄兩個(gè)。縱跳取物。

【活動(dòng)過(guò)程】

　　一、開(kāi)始部分：

　　師：今天老師請(qǐng)小朋友們扮小猴子，王老師扮猴王，等會(huì)小猴子要跟猴王學(xué)本領(lǐng)哦。

　　1.隊(duì)形練習(xí)：小猴子聽(tīng)口哨跑步進(jìn)場(chǎng)，慢跑，快跑。

　　2.熱身運(yùn)動(dòng)：聽(tīng)音樂(lè)跟隨猴王做律動(dòng)。

　　二、基本部分：

　　1.學(xué)習(xí)側(cè)身爬。

　　(1)猴王：小猴子們，你們學(xué)過(guò)什么爬的本領(lǐng)呀?現(xiàn)在請(qǐng)你們來(lái)爬一爬。

　　(2)猴王：小猴子們剛才爬得都很棒，有的是匍匐爬，有的是手和膝蓋著地爬，還有的是手腳著地爬。那現(xiàn)在我想請(qǐng)小猴子們用手腳著地的方法來(lái)爬一爬。

　　(3)猴王：剛才小猴子在爬得時(shí)候我發(fā)現(xiàn)你們都是往一個(gè)方向爬的，往哪兒爬得啊?(向前爬)那除了向前爬，你們還會(huì)怎么爬，看誰(shuí)能跟別的猴子爬得不一樣。

　　(4)請(qǐng)個(gè)別小猴子演示側(cè)身爬的動(dòng)作。猴王：這只小猴子爬得真好，他是怎么爬的?(向旁邊爬的)這樣爬叫做側(cè)身爬，可以向左爬，也可以向右爬)那爬得時(shí)候首先你的眼睛看哪里?(往哪邊爬，眼睛就看那邊)那你們想不想去試一試?(想)

　　(5)猴王：好，小猴們剛才爬的都不錯(cuò)，那我現(xiàn)在要來(lái)問(wèn)問(wèn)你們，你們?cè)谂赖脮r(shí)候，第一是眼睛看，然后你跨的是那只手和那條腿。誰(shuí)愿意來(lái)告訴大家。(往右爬，第一眼睛朝右看，然后先跨右邊的手和腳，最后左邊的再跟上。)

　　(6)猴王：猴王示范，一看，二跨，三跟上。

　　(7)小猴子練習(xí)，猴王個(gè)別指導(dǎo)。

　　2.嘗試爬得又快又好。

　　3.游戲“爬竹竿”。

　　(1)猴王交代玩法及規(guī)則。

　　猴王：在每隊(duì)的前面都有一根竹竿，當(dāng)猴王發(fā)出口令后，各隊(duì)的小猴子要一個(gè)接著一個(gè)跑到竹竿前，將竹竿置于兩手兩腳之間，從竹竿一頭側(cè)身爬到另外一頭，然后從場(chǎng)地外側(cè)跑回。每只猴子爬兩次后到猴王這邊來(lái)集合。

　　(2)小猴子進(jìn)行第一輪循環(huán)式練習(xí)，猴王個(gè)別指導(dǎo)。

　　重點(diǎn)提醒小猴子爬得時(shí)候要注意安全，抬頭，眼睛往爬得方向看，一看，二跨，三跟上。

　　(3)小猴子們進(jìn)行第二輪比賽，看那一組小猴子爬得最快。

　　(4)猴王總結(jié)游戲情況。

　　4.綜合游戲“小猴子摘桃子”

　　(1)交代游戲玩法。

　　猴王：小猴子們，你們呀都學(xué)會(huì)了側(cè)爬的本領(lǐng)，現(xiàn)在猴王要帶你們摘仙桃去，你們想不想去(想)，不過(guò)去的路很難走，我們要先跳過(guò)矮墻，繞過(guò)石林，走過(guò)石橋，爬過(guò)樹(shù)林才能摘到桃子。你們怕不怕，(不怕)好聽(tīng)我口令，先出發(fā)的小猴子跳過(guò)矮墻后面的小猴子就可以出發(fā)了。比一比哪一組的小猴子摘得仙桃多。

　　(2)小猴子做游戲，猴王觀察。提示小猴子遵守游戲規(guī)則。

　　三、結(jié)束部分.

　　小猴子自由站立調(diào)整呼吸，放松身體各部位肌肉。

教學(xué)反思：

　　教學(xué)過(guò)程中，幼兒積極配合，認(rèn)真嘗試，在自主練習(xí)里獲取了經(jīng)驗(yàn)，又在集體練習(xí)里感受到了快樂(lè)和喜悅，達(dá)到寓教于樂(lè)的目的，教學(xué)目標(biāo)也得到了圓滿的完成。

25、中班教案《小猴蓋房子》

活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、能畫(huà)出不同樣式的房子，并進(jìn)行涂色，粘貼練習(xí)。

　　2、初步嘗試對(duì)和面進(jìn)行簡(jiǎn)單的構(gòu)圖。

　　3、培養(yǎng)幼兒互相幫助，互相關(guān)愛(ài)的情感。

　　4、培養(yǎng)幼兒的技巧和藝術(shù)氣質(zhì)。

　　5、感受作品的美感。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、猴子毛絨玩具1只，小動(dòng)物頭飾若干

　　2、各種房子圖片，故事錄音帶

　　3、打印紙若干，剪刀，油畫(huà)棒，固體膠若干

活動(dòng)過(guò)程

　　一、手指游戲《小猴蕩秋千》

　　二、以謎語(yǔ)形式出示小猴子毛絨玩具。

　　一物像人又像狗，爬桿上樹(shù)是能手，擅長(zhǎng)模仿人動(dòng)作，家里沒(méi)有山里有(一動(dòng)物)【謎底】——小猴子。

　　小猴子整天玩，沒(méi)有蓋房子，有一天下雨了，小朋友猜猜會(huì)發(fā)生什么事情呢?

　　三、聽(tīng)故事《小猴子蓋房子》(幫我早讀書(shū)⒋)提問(wèn)

　　1、小猴子為什么后悔?

　　2、他應(yīng)該怎么做?我們?nèi)绾螏椭?

　　四、幫助小猴蓋房子

　　(一) 出示觀察各種樣式的房子圖片

　　(二) 繪畫(huà)，剪，粘貼各種樣式的房子;引導(dǎo)幼兒了解房子是多種多樣的!激發(fā)幼兒的創(chuàng)造欲望

　　1、 請(qǐng)兩名幼兒進(jìn)行練習(xí)，教師邊制作邊指導(dǎo)

　　2、 小結(jié)：首先畫(huà)出房子，并進(jìn)行涂色，切忌不要涂到輪廓線以外，然后沿輪廓線剪下來(lái)，注意剪刀的安全，最后將剪下部分粘貼到卡紙上。

　　3、 嘗試對(duì)畫(huà)面進(jìn)行簡(jiǎn)單的構(gòu)圖

　　教室提醒幼兒可增添畫(huà)面內(nèi)容，如：大樹(shù)，太陽(yáng)，小朋友，小鳥(niǎo)，小花草

　　(三) 自主創(chuàng)作

　　提醒幼兒使用剪刀對(duì)注意安全，粘貼時(shí)固體膠要涂均勻

　　五、作品展示，教師評(píng)價(jià)

　　展示幼兒作品，互相欣賞與點(diǎn)評(píng)。

　　六、幼兒戴小動(dòng)物頭飾類(lèi)表演《歡樂(lè)舞》。

　　(巨鹿縣直幼兒園 王明穩(wěn))

26、中班音樂(lè)優(yōu)秀教案《小猴摘香蕉》含反思

設(shè)計(jì)的意圖：

　　本活動(dòng)緊緊圍繞"用藝術(shù)潤(rùn)澤心靈，用生命感動(dòng)生命"的辦園核心理念，依托十一五蘇州市級(jí)研究課題《幼兒園課程生活化的實(shí)踐研究》，堅(jiān)持以生態(tài)綜合藝術(shù)教育為載體，以回歸生活、回歸自然、回歸游戲的方式為手段來(lái)設(shè)計(jì)。所選擇游戲的《瑞典狂想曲》是一首輕快、活潑、充滿天真情調(diào)的樂(lè)曲。由于整首曲子的篇幅較長(zhǎng)，根據(jù)中班幼兒的年齡特點(diǎn)，截取了中間明顯的旋律。通過(guò)引導(dǎo)幼兒想象音樂(lè)的意境，來(lái)感受音樂(lè)的速度快慢、高低的變化，能安靜聆聽(tīng)音樂(lè)并用身體動(dòng)作表現(xiàn)音樂(lè)。

活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、初步感受音樂(lè)《瑞典狂想曲》，能創(chuàng)編表現(xiàn)猴子特征的動(dòng)作。

　　2、借助圖譜支架，隨樂(lè)創(chuàng)編游戲動(dòng)作，表現(xiàn)故事情境。

　　3、激發(fā)關(guān)心幫助老人的情感，體驗(yàn)音樂(lè)游戲的快樂(lè)。

　　4、熟悉歌曲旋律，學(xué)唱新歌。

　　5、能唱準(zhǔn)曲調(diào)，吐字清晰，并能大膽的在集體面前演唱。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、故事情景準(zhǔn)備。

　　2、音樂(lè)《瑞典狂想曲》剪輯，圖譜。

活動(dòng)過(guò)程：

　　1、情景導(dǎo)入，初步感受音樂(lè)。

　　教師：我們猴子特別聰明能干，媽媽種的香蕉成熟了，你們?cè)敢鈳蛬寢屨憬秵?

　　2、分段熟悉音樂(lè)。

　　(1)隨樂(lè)練習(xí)小猴走路、遠(yuǎn)眺的動(dòng)作。

　　教師：我的猴子寶寶們動(dòng)作可機(jī)靈了，誰(shuí)上來(lái)給大家表演一下?

　　(2)創(chuàng)編上樹(shù)、摘香蕉、下樹(shù)動(dòng)作。

　　教師：香蕉樹(shù)好高呀，我們?cè)趺瓷先ツ?誰(shuí)來(lái)表演一下。

　　教師：你看到了什么?我們一起來(lái)摘吧。

　　教師：摘了好多的香蕉，拿也拿不下，聽(tīng)聽(tīng)音樂(lè)中的猴寶寶是怎么做的?

　　(3)創(chuàng)編擦汗回家動(dòng)作。

　　教師：好熱啊，擦擦汗，把香蕉背回家吧。

　　3、完整欣賞音樂(lè)。

　　(1)看圖譜隨樂(lè)梳理游戲情節(jié)。

　　(2)表演音樂(lè)游戲：小猴摘香蕉

　　4、趣味表現(xiàn)音樂(lè)。

　　(1)觀看猴奶奶摘香蕉。

　　教師：猴奶奶年紀(jì)大了，香蕉也摘不動(dòng)了，怎么辦呢?

　　(2)完整表現(xiàn)音樂(lè)游戲。

　　教師：乘猴奶奶回家休息，我們幫她把香蕉摘下來(lái)，送給她一個(gè)驚喜。

活動(dòng)延伸：

　　創(chuàng)設(shè)繼續(xù)幫助其他小動(dòng)物情節(jié)，創(chuàng)編相應(yīng)動(dòng)作進(jìn)行游戲。

教學(xué)反思：

　　幼兒的興趣非常濃，能積極回答老師的問(wèn)題，但在幼兒討論的這個(gè)階段，我應(yīng)該創(chuàng)設(shè)情景，讓幼兒體驗(yàn)。我會(huì)多看看多學(xué)學(xué)，讓以后的教學(xué)活動(dòng)能夠更好。

27、中班體育教案《小猴學(xué)樣》

游戲目標(biāo)：

　　1.初步學(xué)習(xí)助跑跨跳過(guò)30-40厘米寬的平行線。

　　2.引導(dǎo)幼兒利用自制器械，探索其不同玩法，發(fā)展幼兒的創(chuàng)造力。

　　3.培養(yǎng)幼兒在戶外活動(dòng)中聽(tīng)音樂(lè)和口令行動(dòng)的習(xí)慣以及合作、競(jìng)爭(zhēng)精神。

　　4.培養(yǎng)幼兒對(duì)體育運(yùn)動(dòng)的興趣愛(ài)好。

　　5.商討游戲規(guī)則，體驗(yàn)合作游戲的快樂(lè)。

游戲重點(diǎn)：

　　學(xué)習(xí)跨跳。

游戲準(zhǔn)備：

　　1.可樂(lè)瓶88只，繩44條。

　　2.錄音機(jī)、錄音帶。

游戲過(guò)程：

　　1.開(kāi)始部分：

　　"小猴學(xué)樣"，幼兒用繩做尾，扮小猴學(xué)樣的動(dòng)作，并進(jìn)行隊(duì)列練習(xí)：小猴(一路縱隊(duì))--魚(yú)游(早操隊(duì)形)--孔雀(六行變?nèi)校僮兓亓?--小鴨(變雙圈)--兔跳(變四小圓圈，再變六行)。

　　2. 基本部分：

　　(1) 導(dǎo)入活動(dòng)，幼兒拿繩、瓶，思考其不同玩法。

　　(2) 幼兒自由地玩繩。

　　指導(dǎo)：觀察幼兒封鎖繩、玩瓶的花樣。

　　(3) 老師簡(jiǎn)單小結(jié)，并請(qǐng)創(chuàng)編花樣好的幼兒示范。

　　(4) "過(guò)小河"。

　　A. 排成兩縱隊(duì)學(xué)習(xí)跨跳，跳過(guò)30-40厘米的平行線。

　　B. 教師示范跨跳動(dòng)作。

　　指導(dǎo)：面對(duì)平行線，原地站立，起跳時(shí)后腿用力蹬地跳起，擺動(dòng)前腿向前。

　　C. 幼兒聽(tīng)鼓聲反復(fù)練習(xí)跳過(guò)平行線(利用繩瓶擺平行線)。

　　(5) 游戲：小猴學(xué)樣A. 排成六路縱隊(duì)，學(xué)習(xí)助跑跨跳過(guò)30-40厘米的平行線。

　　B. 示范玩法：起跑--過(guò)小河--過(guò)小河--過(guò)小河--跑--縱跳觸物--從右往回跑。

　　C. 各隊(duì)幼兒進(jìn)行練習(xí)。

　　規(guī)則指導(dǎo)：用中速助跑，連續(xù)跨跳三條平行線。

　　D. 競(jìng)賽式練習(xí)。

　　3、 結(jié)束部分：

　　舞蹈：小猴子和小桃樹(shù)。

28、中班音樂(lè)教案《小猴摘香蕉》含反思

幼兒園中班音樂(lè)活動(dòng)教案：

　　小猴摘香蕉

設(shè)計(jì)的意圖：

　　本活動(dòng)緊緊圍繞"用藝術(shù)潤(rùn)澤心靈，用生命感動(dòng)生命"的辦園核心理念，依托十一五蘇州市級(jí)研究課題《幼兒園課程生活化的實(shí)踐研究》，堅(jiān)持以生態(tài)綜合藝術(shù)教育為載體，以回歸生活、回歸自然、回歸游戲的方式為手段來(lái)設(shè)計(jì)。所選擇游戲的《瑞典狂想曲》是一首輕快、活潑、充滿天真情調(diào)的樂(lè)曲。由于整首曲子的篇幅較長(zhǎng)，根據(jù)中班幼兒的年齡特點(diǎn)，截取了中間明顯的旋律。通過(guò)引導(dǎo)幼兒想象音樂(lè)的意境，來(lái)感受音樂(lè)的速度快慢、高低的變化，能安靜聆聽(tīng)音樂(lè)并用身體動(dòng)作表現(xiàn)音樂(lè)。

活動(dòng)目標(biāo)：

　　1.初步感受音樂(lè)《瑞典狂想曲》，能創(chuàng)編表現(xiàn)猴子特征的動(dòng)作。

　　2.借助圖譜支架，隨樂(lè)創(chuàng)編游戲動(dòng)作，表現(xiàn)故事情境。

　　3.激發(fā)關(guān)心幫助老人的情感，體驗(yàn)音樂(lè)游戲的快樂(lè)。

　　4.通過(guò)音樂(lè)活動(dòng)培養(yǎng)幼兒想象力、口語(yǔ)表達(dá)能力及肢體的表現(xiàn)能力。

　　5.樂(lè)意參加音樂(lè)活動(dòng)，體驗(yàn)音樂(lè)活動(dòng)中的快樂(lè)。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1.故事情景準(zhǔn)備。

　　2.音樂(lè)《瑞典狂想曲》剪輯，圖譜。

活動(dòng)過(guò)程：

　　1.情景導(dǎo)入，初步感受音樂(lè)。

　　教師：我們猴子特別聰明能干，媽媽種的香蕉成熟了，你們?cè)敢鈳蛬寢屨憬秵?

　　2.分段熟悉音樂(lè)。

　　(1)隨樂(lè)練習(xí)小猴走路、遠(yuǎn)眺的動(dòng)作。

　　教師：我的猴子寶寶們動(dòng)作可機(jī)靈了，誰(shuí)上來(lái)給大家表演一下?

　　(2)創(chuàng)編上樹(shù)、摘香蕉、下樹(shù)動(dòng)作。

　　教師：香蕉樹(shù)好高呀，我們?cè)趺瓷先ツ?誰(shuí)來(lái)表演一下。

　　教師：你看到了什么?我們一起來(lái)摘吧。

　　教師：摘了好多的香蕉，拿也拿不下，聽(tīng)聽(tīng)音樂(lè)中的猴寶寶是怎么做的?

　　(3)創(chuàng)編擦汗回家動(dòng)作。

　　教師：好熱啊，擦擦汗，把香蕉背回家吧。

　　3.完整欣賞音樂(lè)。

　　(1)看圖譜隨樂(lè)梳理游戲情節(jié)。

　　(2)表演音樂(lè)游戲：小猴摘香蕉

　　4.趣味表現(xiàn)音樂(lè)。

　　(1)觀看猴奶奶摘香蕉。

　　教師：猴奶奶年紀(jì)大了，香蕉也摘不動(dòng)了，怎么辦呢?

　　(2)完整表現(xiàn)音樂(lè)游戲。

　　教師：乘猴奶奶回家休息，我們幫她把香蕉摘下來(lái)，送給她一個(gè)驚喜。

活動(dòng)延伸：

　　創(chuàng)設(shè)繼續(xù)幫助其他小動(dòng)物情節(jié)，創(chuàng)編相應(yīng)動(dòng)作進(jìn)行游戲。

教學(xué)反思：

　　通過(guò)豐富多彩的教學(xué)手段，結(jié)合音樂(lè)本身的要素，讓幼兒感受到不同的音樂(lè)形象，每個(gè)人都有自己的方式學(xué)習(xí)音樂(lè)、享受音樂(lè)，音樂(lè)是情感的藝術(shù)，只有通過(guò)音樂(lè)的情感體驗(yàn)，才能達(dá)到音樂(lè)教育“以美感人、以美育人”的目的。幼兒的演唱效果很好。在實(shí)踐過(guò)程中，培養(yǎng)了幼兒的審美能力和創(chuàng)造能力。通過(guò)成功的音樂(lè)活動(dòng)，會(huì)提升孩子們對(duì)音樂(lè)活動(dòng)的興趣，也能提升一些能力較為弱的孩子對(duì)音樂(lè)活動(dòng)的自信心。

29、中班優(yōu)秀語(yǔ)言教案《小猴的出租車(chē)》含反思

活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、依據(jù)故事提供的線索大膽想像，會(huì)根據(jù)動(dòng)物不同特征，合理地仿編故事情節(jié)。

　　2、能大膽地表述，積極參與故事續(xù)編。

　　3、體驗(yàn)幫助別人和被別人幫助的快樂(lè)。

　　4、引導(dǎo)幼兒細(xì)致觀察畫(huà)面，激發(fā)幼兒的想象力。

　　5、通過(guò)觀察圖片，引導(dǎo)幼兒講述圖片內(nèi)容。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　課件

活動(dòng)過(guò)程：

　　1、出示第一畫(huà)面"開(kāi)出租車(chē)的小猴",引起興趣師：誰(shuí)來(lái)了?你能看出小猴是做什么工作的嗎?(哦，原來(lái)它是開(kāi)出租車(chē)的)

　　2、教師出示第二畫(huà)面,引導(dǎo)幼兒理解故事內(nèi)容、

　　(1)師：小猴今天第一天開(kāi)車(chē)，"看，誰(shuí)來(lái)坐車(chē)了?"(出示小熊畫(huà)面)小熊來(lái)了，你看它長(zhǎng)的怎么樣?

　　你覺(jué)得它能坐進(jìn)去嗎?為什么呀?

　　小熊會(huì)怎么說(shuō)呢?(個(gè)別幼兒講述)我們一起來(lái)說(shuō)一說(shuō)：我長(zhǎng)的胖，你的座位太小，我還是等一輛"胖胖車(chē)"吧!

　　小猴會(huì)想什么辦法讓小熊坐進(jìn)它的出租車(chē)呢?請(qǐng)你們來(lái)幫它想想辦法?(個(gè)別幼兒講述)小朋友想了這么多辦法，小猴也幫它想了一個(gè)辦法，小猴說(shuō)："別急，包你滿意!說(shuō)著，小猴一摁按鈕，座位就自動(dòng)往后移，空出很大一塊地方"現(xiàn)在小熊能坐進(jìn)去了嗎?現(xiàn)在小熊能坐進(jìn)出租車(chē)了，它心里會(huì)怎么想?它會(huì)怎么說(shuō)呢?

　　幼兒回答后，教師直接講述故事(小熊的這一段)

　　(2)師：送完小熊，小猴的車(chē)拐過(guò)一個(gè)路口，"看，誰(shuí)又來(lái)坐車(chē)了?"(出示蛋寶寶畫(huà)面)蛋寶寶來(lái)坐小猴的車(chē)，會(huì)發(fā)生什么事情呢?(個(gè)別幼兒講述)蛋寶寶會(huì)怎么說(shuō)呢?我們來(lái)聽(tīng)聽(tīng)蛋寶寶是怎么說(shuō)的："我……我怕……我怕從座位上滾下來(lái)。"如果你是小猴，你會(huì)想什么辦法解決呢?(個(gè)別幼兒講述)小猴也想了一個(gè)辦法，小猴說(shuō)："別擔(dān)心，包你滿意，說(shuō)著，小猴一摁按鈕，"嘭"的一聲，從座位里彈出一個(gè)墊子"(點(diǎn)擊墊子跳出來(lái))現(xiàn)在蛋寶寶能坐進(jìn)去嗎?現(xiàn)在蛋寶寶能坐進(jìn)出租車(chē)了，它心里會(huì)怎么想?它會(huì)怎么說(shuō)呢?

　　現(xiàn)在請(qǐng)小朋友把剛才發(fā)生的事情和老師一起來(lái)說(shuō)一說(shuō)!

　　3、小猴的出租車(chē)讓森林里的小動(dòng)物都很滿意，那我們一起來(lái)把小猴為小動(dòng)物解決困難，幫助別人的這些事情編成一個(gè)好聽(tīng)的故事吧!

　　名字叫《小猴的出租車(chē)》

　　教師完整講述故事，把幼兒講的好的編進(jìn)去。

　　哦，小猴今天第一天開(kāi)出租車(chē)，嘀嘀--，它看見(jiàn)了小熊站在路邊左右張望，便問(wèn)："小熊，要用我的車(chē)嗎?請(qǐng)上我的車(chē)吧"。小熊朝車(chē)廂里打量了一下，搖搖頭說(shuō)："我長(zhǎng)的胖，肚子又大，你的坐位太小，我還是等一輛'胖胖車(chē)'吧!"小猴說(shuō)："別急，包你滿意"!說(shuō)著，小猴一摁按鈕，座位就自動(dòng)往后移，空出很大一塊地方。小熊坐上去，腿能伸直了，覺(jué)得舒服極了!它點(diǎn)點(diǎn)頭說(shuō)："謝謝你，我很滿意!我很滿意!"送完小熊，小猴的車(chē)拐過(guò)一個(gè)路口，突然，它看到蛋寶寶在馬路邊傷心地流淚。小猴關(guān)心地問(wèn)："蛋寶寶，你為什么哭呀?"蛋寶寶邊哭邊說(shuō)："我迷路了。"小猴說(shuō)："我送你回家吧。"蛋寶寶一聽(tīng)，嚇得直搖頭："我……我怕……我怕從座位上滾下來(lái)。"小猴說(shuō)："別擔(dān)心，包你滿意。"說(shuō)這，小猴一摁按鈕，"嘭"的一聲，從座位里彈出一個(gè)墊子，蛋寶寶坐在上面又舒服又安全，它高興地拍起了手說(shuō)到："真是太感謝你了，我很滿意"。小猴的名氣越來(lái)越大，森林里的小動(dòng)物都想來(lái)坐一坐小猴的出租車(chē)。一天，……

　　4.請(qǐng)你們?cè)倩厝ゲ虏驴?，還有哪些小動(dòng)物也會(huì)來(lái)乘車(chē)，回去可以講給爸爸媽媽聽(tīng)，請(qǐng)爸爸媽媽寫(xiě)下來(lái)。

　　教師和幼兒一起講故事(蛋寶寶的這一段)

　　5、續(xù)編故事師：小猴讓每一個(gè)坐過(guò)它出租車(chē)的乘客都感到很滿意，所以小猴和它的出租車(chē)的名氣越來(lái)越大,森林里的小動(dòng)物都想來(lái)坐一坐!

　?、偎鼈兌荚诤竺媾胖?duì)等著呢!呆會(huì)請(qǐng)你去請(qǐng)一個(gè)小動(dòng)物來(lái)坐出租車(chē)，想想它會(huì)遇到什么困難?會(huì)說(shuō)些什么?小猴是怎么解決的?(幼兒自由交流)

　?、谀阏?qǐng)的是什么小動(dòng)物?它遇到了什么困難?小猴是怎么解決的?請(qǐng)你完整地講給大家聽(tīng)!(請(qǐng)2-3個(gè)幼兒上來(lái)講，將幼兒手中的圖片放在投影儀上給大家看,幼兒講教師幫助補(bǔ)充)

　　6、活動(dòng)結(jié)束。

教學(xué)反思：

　　小熊和蛋寶寶都是幼兒比較熟悉的形象，再加上多媒體課件的輔助效果，孩子們立刻被吸引了。整個(gè)活動(dòng)以“猜測(cè)”貫穿其中。很多幼兒都紛紛發(fā)言，氣氛活躍而又熱烈。

　　但老師在處理幼兒回答的問(wèn)題時(shí)還欠缺智慧，還需要更多的語(yǔ)言技巧。

30、中班公開(kāi)課語(yǔ)言教案《小猴去郊游》含反思

活動(dòng)目標(biāo)

　　1.通過(guò)兩次做傘，探究傘的結(jié)構(gòu)，知道傘有傘面、傘柄、傘骨。

　　2.能積極主動(dòng)探究、動(dòng)手動(dòng)腦，在發(fā)現(xiàn)問(wèn)題的過(guò)程中解決問(wèn)題。

　　3.增強(qiáng)關(guān)愛(ài)小動(dòng)物的社會(huì)性情感。

　　4.通過(guò)多種閱讀手段理解圖畫(huà)書(shū)內(nèi)容，了解故事，感受故事詼諧幽默的情節(jié)。

　　5.引導(dǎo)幼兒細(xì)致觀察畫(huà)面，激發(fā)幼兒的想象力。

活動(dòng)準(zhǔn)備

　　制作傘的材料：小棒、吸水海綿、布、牙簽、橡皮泥、火柴棒等，實(shí)物傘若干，多媒體PPT課件(小雞淋雨的情景)，各種各樣的傘，《傘舞》音樂(lè)磁帶。

活動(dòng)重難點(diǎn)

　　重點(diǎn)：了解傘的構(gòu)造;

　　難點(diǎn)：嘗試自制小傘。

活動(dòng)過(guò)程

　　一、情景導(dǎo)入。激發(fā)幼兒做傘的愿望

　　1.師：小朋友請(qǐng)仔細(xì)聽(tīng)一聽(tīng)，你昕到了什么?打雷了，下雨了?？炜?，一群小雞在干什么?(欣賞多媒體畫(huà)面：小雞淋雨并尖叫著四處逃竄。)

　　2.師：天很冷，淋雨的小雞會(huì)怎樣呢?我們趕快想個(gè)好辦法來(lái)幫助它們吧!

　　小結(jié)：小朋友真聰明，想出許多幫助小雞的辦法，許多小朋友想做把小傘送給小雞，這個(gè)辦法真不錯(cuò)!

　　二、幼兒第一次探索制作小傘

　　1.出示做傘的材料，有小棒、吸水海綿、布、牙簽、橡皮泥、火柴棒等。逐一向孩子介紹。

　　師：桌上有許多材料，想一想，你可以用什么材料做傘?

　　師：現(xiàn)在我們就來(lái)動(dòng)手為小雞做小傘吧。

　　2.展示幼兒第一次嘗試的作品。(將做好的小傘插在吸水海綿上的小雞旁)師：請(qǐng)你將傘送給小雞，并對(duì)小雞說(shuō)句有禮貌的話。

　　3.幼兒交流，了解傘的結(jié)構(gòu)。

　　(1)引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)傘面、傘柄。

　　師：你用什么材料做傘?

　　幼：我把布和小棒固定住。

　　幼：我是用布和牙簽，先找塊圓形的布，然后用牙簽撐在下面。

　　師：聽(tīng)聽(tīng)小雞說(shuō)什么?(出示PPT畫(huà)面：小雞說(shuō)，小朋友做的傘不能擋雨。)問(wèn)題出在哪兒?

　　(2)每人一把實(shí)物小傘與自制傘比較，認(rèn)識(shí)傘骨。

　　師：剛才大家自己做的傘與手里的傘有什么不一樣?哪里不一樣?

　　幼：我做的小傘撐不開(kāi)。

　　小結(jié)：傘都有傘骨，傘骨就像人的骨架，沒(méi)有傘骨，傘面就撐不開(kāi)。

　　三、幼兒第二次探索制作小傘

　　1.幼兒嘗試用多種材料制作傘骨。

　　師：剛才我們做的傘因?yàn)闆](méi)有傘骨，所以還不能幫小雞擋雨，怎么辦?拿什么材料做傘骨呢?(鼓勵(lì)幼兒用不同的材料做傘骨)師：第二把傘做好后趕快送給小雞，仍然要對(duì)小雞說(shuō)句好聽(tīng)的話。

　　2.交流制作小傘的方法。

　　師：用哪些材料做傘骨能撐開(kāi)傘面?

　　幼：用牙簽、火柴棒都可以做傘骨。

　　師：這次小朋友做的傘都有傘骨，小雞能撐開(kāi)小傘遮雨了，小雞真開(kāi)心。

　　小結(jié)：今天，我們做了能撐開(kāi)的傘，并知道傘不僅有傘面、傘柄，還要有傘骨。

　　四、了解傘的作用

　　1.師：你們平時(shí)用過(guò)或看到過(guò)什么樣的傘?

　　2.播放PPT,欣賞多種有趣的傘。

　　小結(jié)：傘不僅能擋雨、遮陽(yáng)，還能裝飾和表演，傘，的用處很多。

　　3.幼兒與老師一起跳《傘舞》結(jié)束活動(dòng)。

活動(dòng)反思

　　美國(guó)教育家杜威說(shuō)過(guò)："教師不替學(xué)生說(shuō)學(xué)生能說(shuō)的話，不替學(xué)生做學(xué)生能做的事。"確實(shí)，這是實(shí)現(xiàn)"幼兒為本"教學(xué)理念的正確方法。在追求幼兒自主學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)的今天，有效教學(xué)引領(lǐng)我們?cè)诮逃袑?shí)踐智慧，在教育中體驗(yàn)世界，在教育中開(kāi)啟新的行程。通過(guò)有效教學(xué)，來(lái)促進(jìn)幼兒可持續(xù)的、全面和諧的、富有個(gè)性的發(fā)展。實(shí)踐中，我這樣讓有效教學(xué)行動(dòng)起來(lái)。

　　1.關(guān)注興趣，有效組織。

　　杜威說(shuō)過(guò)"為了激發(fā)學(xué)生的思維，必須有一個(gè)實(shí)際的經(jīng)驗(yàn)情景，作為思維的開(kāi)始階段"?？茖W(xué)探究活動(dòng)大多數(shù)比較抽象，以游戲化的方式來(lái)組織科學(xué)探究活動(dòng)，能極大地調(diào)動(dòng)幼兒參與科學(xué)探究活動(dòng)的興趣，使幼兒積極主動(dòng)地投入到探究活動(dòng)之中，感受活動(dòng)的樂(lè)趣。

　　上面活動(dòng)的開(kāi)始部分，我提供"下雨啦"多媒體動(dòng)畫(huà)課件，巧用小雞淋雨的情景，使孩子在同情心的驅(qū)使下產(chǎn)生強(qiáng)烈的探究欲望，激發(fā)出強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)興趣。孩子們看著雨中四處躲避、凍得瑟瑟發(fā)抖的小雞，為小雞做小傘的欲望一下被激發(fā)了。他們利用廢舊材料探究制作小傘，并邊做傘邊安慰小雞："小雞、小雞別著急，馬上就有小花傘啦。"要想吸引幼兒全身心投入活動(dòng)，教學(xué)所呈現(xiàn)的情景除了能激發(fā)幼兒興趣，還要能喚醒幼兒已有的相關(guān)經(jīng)驗(yàn)或知識(shí)，讓幼兒內(nèi)在的創(chuàng)造沖動(dòng)釋放出來(lái)，陶醉在充滿樂(lè)趣的探究活動(dòng)中。

　　幼兒的情感總是處于變化之中。往往是"生成一淡化一泯滅"。為使幼兒在導(dǎo)入活動(dòng)時(shí)被激發(fā)出來(lái)的熱情保持不減，我將情境性貫穿活動(dòng)的始終。雖然是科學(xué)探究活動(dòng)，但孩子們?cè)谡J(rèn)知、語(yǔ)言、情感、操作等方面有了向"最近發(fā)展區(qū)"挑戰(zhàn)的機(jī)會(huì)。

　　2.關(guān)注能力，有效體驗(yàn)。

　　認(rèn)識(shí)傘，傳統(tǒng)教法往往是教師讓孩子從觀察入手，而此活動(dòng)一開(kāi)始就遵循皮亞杰的建構(gòu)理論，即通過(guò)情景導(dǎo)入，引導(dǎo)幼兒自己嘗試做傘，讓孩子在主動(dòng)探究、主動(dòng)建構(gòu)中獲取知識(shí)。

　　第一次探索制作后，幼兒交流，再與實(shí)物傘比較，了解傘的結(jié)構(gòu)。通過(guò)嘗試，孩子們發(fā)現(xiàn)傘不僅要有傘面、傘柄，還要有傘骨。

　　幼兒第二次探索，嘗試用多種材料制作傘骨，然后交流制作小傘的方法?；顒?dòng)中，教師與幼兒、學(xué)習(xí)與探究之間不再是灌輸與被灌輸?shù)年P(guān)系，而是一種平等、對(duì)話式的雙向交流關(guān)系，這種體驗(yàn)式學(xué)習(xí)使教學(xué)更有效。

　　3.關(guān)注問(wèn)題，有效引導(dǎo)。

　　為保證活動(dòng)的有效、高質(zhì)，教師要運(yùn)用智慧把要幼兒學(xué)的內(nèi)容轉(zhuǎn)化成幼兒愿意學(xué)的內(nèi)容，讓學(xué)習(xí)的內(nèi)容、學(xué)習(xí)的情境、學(xué)習(xí)的方式貼近生活，聯(lián)系生活，表現(xiàn)生活。教師要在保證教學(xué)科學(xué)性的前提下，以"趣"引路，以"情"導(dǎo)航，通過(guò)多種手段與方法去追求實(shí)效性。在科學(xué)活動(dòng)"傘"中，我實(shí)施了這樣幾個(gè)策略：

　　(1)讓幼兒主動(dòng)提出問(wèn)題。問(wèn)題是產(chǎn)生新思想、新方法、新知識(shí)的種子。因此活動(dòng)中我注意營(yíng)造幼兒主動(dòng)探索的氛圍，讓幼兒帶著疑問(wèn)去探索，比如："為什么我做的小傘撐不起來(lái)?""拿什么樣的材料做傘骨更合適?"鼓勵(lì)幼兒多角度、全方位地思考問(wèn)題，比如："和實(shí)物傘比比，哪里不一樣?"發(fā)展幼兒的類(lèi)比、聯(lián)想等思維能力。

　　(2)讓幼兒主動(dòng)解決問(wèn)題。合理運(yùn)用指導(dǎo)策略，能有效地促進(jìn)幼兒主動(dòng)學(xué)習(xí)。在集體教學(xué)活動(dòng)中，強(qiáng)調(diào)以幼兒發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)為主，并不是不要教師的指導(dǎo)，只是教師的作用由直接指導(dǎo)變?yōu)殚g接指導(dǎo)，讓幼兒真正成為學(xué)習(xí)的主人。在活動(dòng)中，幼兒第一次做傘送給小雞后，我設(shè)置了小雞仍然急聲高叫的情境，啟發(fā)孩子思考：小雞為什么拿到了傘還是急得嘰嘰叫?此時(shí)，再出現(xiàn)實(shí)物傘讓孩子撐一撐、轉(zhuǎn)一轉(zhuǎn)，引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察并找出原因：沒(méi)有傘骨的傘，小雞是撐不開(kāi)的。于是，孩子們又迫不及待地第二次為小雞做傘。這一教學(xué)環(huán)節(jié)，教師很自然地間接指導(dǎo)了孩子，讓孩子發(fā)現(xiàn)問(wèn)題后主動(dòng)解決問(wèn)題。

　　在操作過(guò)程中教師不限制幼兒的自由討論、隨機(jī)提問(wèn)，對(duì)于在活動(dòng)中出現(xiàn)的問(wèn)題，教師適時(shí)恰當(dāng)?shù)匕盐諘r(shí)機(jī)，選擇有價(jià)值的問(wèn)題組織幼兒進(jìn)行討論，如：用哪些材料做傘骨能撐開(kāi)傘面?鼓勵(lì)幼兒與同伴一起比較、分析、交流與合作。同時(shí)，積極引導(dǎo)幼兒在分析討論的基礎(chǔ)上，自己找出解決問(wèn)題的辦法。另外隨時(shí)捕捉孩子不同的表現(xiàn)和發(fā)現(xiàn)，讓幼兒在寬松的環(huán)境中探索，促進(jìn)主動(dòng)學(xué)習(xí)能力的提高。

　　整個(gè)活動(dòng)過(guò)程都是讓幼兒自己思考所能解決的問(wèn)題。幼兒知道"學(xué)什么"和"怎么學(xué)"，從愿意學(xué)、喜歡學(xué)到主動(dòng)學(xué)，自然會(huì)將自己從旁觀者變?yōu)閰⑴c者，學(xué)習(xí)效率大大提高，教學(xué)也就變得更加有效。

　　有效教學(xué)是一門(mén)藝術(shù)，是一門(mén)讀懂幼兒心靈、創(chuàng)造教學(xué)奇跡、共享教育幸福的藝術(shù)。讓我們?cè)诠ぷ髦?，更多一些有效鉆研，為平淡增添光彩，將了無(wú)生趣引導(dǎo)得生機(jī)盎然，讓師生都能在有效的課堂教學(xué)活動(dòng)中彼此受益!

31、中班音樂(lè)公開(kāi)課教案《小猴真淘氣》含反思

【設(shè)計(jì)意圖】

　　孩子們都喜歡玩游戲，音樂(lè)游戲不僅給孩子們提供了情節(jié)，而且充滿了趣味性，并且給了孩子音樂(lè)美的享受?！毒V要》和《指南》中指出：培養(yǎng)幼兒喜歡藝術(shù)活動(dòng)，并能大膽地表現(xiàn)自己的情感，讓幼兒在音樂(lè)游戲中與同伴交流情感，彼此建立起信任、了解和友誼。以往的傳統(tǒng)音樂(lè)活動(dòng)都是固定的教唱模式，不能有效地調(diào)動(dòng)幼兒的學(xué)習(xí)主動(dòng)性和積極性，滿足幼兒的好奇心和好勝心。為了讓幼兒在自然游戲下邊玩耍邊學(xué)會(huì)演唱，所以我設(shè)計(jì)了本次音樂(lè)活動(dòng)《小猴真淘氣》，活動(dòng)中借助點(diǎn)兵點(diǎn)將的游戲，引導(dǎo)幼兒觀察學(xué)習(xí)游戲的正確玩法;通過(guò)幼兒與同伴之間的交流感受到音樂(lè)游戲中互動(dòng)交往的快樂(lè)，真正的讓孩子們?cè)谕嬷袑W(xué)，學(xué)中玩。

【活動(dòng)目標(biāo)】

　　1、理解歌詞內(nèi)容，能用自然的聲音學(xué)唱歌曲。

　　2、在游戲過(guò)程中，嘗試有節(jié)奏地點(diǎn)同伴;在歌曲結(jié)束時(shí)，創(chuàng)編小猴滑到的不同造型。

　　3、在游戲過(guò)程中，懂得應(yīng)該養(yǎng)成不亂扔臟東西的好習(xí)慣。

　　4、感受音樂(lè)的歡快熱烈的情緒。

　　5、通過(guò)聽(tīng)、唱、奏、舞等音樂(lè)活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)編能力與合作能力。

【活動(dòng)準(zhǔn)備】

　　1、小猴手偶2個(gè)，音樂(lè)伴奏。

　　2、師幼圍坐成圈。

【活動(dòng)重點(diǎn)】

　　能理解歌詞，用自然好聽(tīng)的聲音演唱歌曲。

【活動(dòng)難點(diǎn)】

　　正確的玩游戲，有節(jié)奏的輕點(diǎn)同伴，能創(chuàng)編出小猴滑到的不同造型。

【活動(dòng)過(guò)程】

　　一、用故事導(dǎo)入情境，激趣導(dǎo)入。

　　師：森林里，有一只淘氣的小猴，有一天，他吃完西瓜就把西瓜皮一扔，結(jié)果發(fā)生了什么事情呢?我們一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)。

　　二、學(xué)習(xí)歌曲

　　1、感知歌曲，理解歌詞。

　　(1)教師用較慢的速度，清唱歌曲一遍、

　　(2)理解歌詞、

　　提問(wèn)：這只小猴吃了什么?

　　吃完西瓜然后呢?

　　結(jié)果滑到了誰(shuí)呀?(先滑到了……又滑到了……)

　　2、傾聽(tīng)范唱，唱完時(shí)出示手偶。

　　(1)教師清唱歌曲一遍。

　　(2)教師跟鋼琴范唱，唱完出示另一只手偶。

　　(3)師幼游戲。

　　A、教師在圈中邊唱邊示范“找小猴”的游戲，并提問(wèn)：我是怎么樣找到他的?

　　B、教師示范唱最后一句，唱至最后一個(gè)字“呀”時(shí)，手偶停留在一位“小猴”頭上。

　　C、教師第五次演唱歌曲，并完整示范游戲。

　　3、學(xué)唱歌曲，幼幼游戲。

　　師：你們想不想自己來(lái)找亂扔西瓜皮的小猴呀?(想)

　　(1)教師帶領(lǐng)全體幼兒邊唱歌邊一下一下地做點(diǎn)數(shù)動(dòng)作。

　　(2)幼兒和同伴之間開(kāi)展游戲，學(xué)唱歌曲。

　　(3)玩游戲2—3遍。

　　4、添加“小猴滑到情節(jié)”，繼續(xù)學(xué)唱。

　　師：原來(lái)是這2只“小猴”亂扔了西瓜皮，西瓜皮先滑倒了熊大伯，又滑倒了鹿阿姨，接下來(lái)又會(huì)發(fā)生什么事情呢?

　　(1)教師再次示范，在“找小猴”的基礎(chǔ)上，添加“小猴滑倒”的情節(jié)，聽(tīng)音樂(lè)旋律做旋轉(zhuǎn)的動(dòng)作，音樂(lè)一結(jié)束，便擺出痛苦的滑倒造型，口數(shù)“五、四、三、二、一”后方可起身。

　　(2)請(qǐng)1名幼兒上來(lái)表演。

　　師：我們?cè)诨沟臅r(shí)候一定要注意安全，懂得保護(hù)自己千萬(wàn)別摔傷自己，滑倒是很痛苦的，我們一樣要表現(xiàn)出痛苦的表情。

　　(3)請(qǐng)2名幼兒上來(lái)示范滑到的造型，并堅(jiān)持至全體幼兒給倒數(shù)5個(gè)數(shù)方可起身。

　　(4)教師邀請(qǐng)1名幼兒“找小猴”并讓被找到的幼兒扮演“小猴滑倒”的造型，完整游戲1遍。

　　5、增強(qiáng)幼兒環(huán)保意識(shí)

　　師：小朋友們模仿的都不錯(cuò)，你們知道小猴為什么會(huì)被滑倒嗎?因?yàn)樗麃y扔了西瓜皮，小朋友們?nèi)绻欣藨?yīng)該怎么辦呢?

　　三、反思評(píng)價(jià)

　　師：這個(gè)游戲已經(jīng)玩了很多遍了，現(xiàn)在有個(gè)問(wèn)題需要你們思考，你們覺(jué)得會(huì)唱這首歌了嗎?你們可以先想一想，覺(jué)得會(huì)唱的小朋友請(qǐng)舉手，待會(huì)唱給大家聽(tīng)，不會(huì)唱的可以坐在位子上，傾聽(tīng)別人演唱。

　　四、表演唱

　　1、請(qǐng)四位幼兒在圈內(nèi)表演唱。

　　2、教師再請(qǐng)幾位小朋友上來(lái)演唱。

　　3、全體幼兒演唱，活動(dòng)結(jié)束。

　　4、集體表演唱

結(jié)束語(yǔ)：

　　猴兒們表現(xiàn)的真不錯(cuò)!今天我的小猴們已經(jīng)有點(diǎn)累了，我們回去休息一下吧!

教學(xué)反思：

　　歌唱本應(yīng)該是孩子非常喜歡的活動(dòng)，可是每次學(xué)習(xí)新歌，孩子們的興趣都不濃厚，積極性也不高，很難讓孩子們都開(kāi)口快樂(lè)的唱起來(lái)，實(shí)在讓我頭疼。該如何激發(fā)孩子們的歌唱興趣，開(kāi)啟他們歌唱的快樂(lè)之門(mén)，讓他們?cè)敢獬?、喜歡唱、自然地唱呢?我陷落了沉思……又是一節(jié)歌唱活動(dòng)——《小猴真淘氣》，這是首曲調(diào)簡(jiǎn)單，情節(jié)有趣，又貼近幼兒的生活歌曲。講述了小猴在吃完西瓜后，亂扔西瓜皮，結(jié)果滑倒了熊大伯和鹿阿姨，最后害得自己也滑倒了的故事情節(jié)?；顒?dòng)開(kāi)始，我順手彈奏著孩子非常熟悉的音樂(lè)“比比誰(shuí)最棒”。與往常一樣，剛在課間游戲的孩子們一個(gè)個(gè)散開(kāi)了，以飛快地速度回到了自己的坐位并隨著音樂(lè)做著簡(jiǎn)單動(dòng)作，只有剛才還在玩“點(diǎn)兵點(diǎn)將”游戲的有幾個(gè)孩子，似乎沒(méi)有玩盡興?！鞍ィ婧猛?，我都還沒(méi)輪到呢?”“我們等下繼續(xù)玩吧?！甭掏逃行┦涞幕氐阶簧?。我感到有些不妙，似乎打斷了孩子剛快樂(lè)游戲的情緒，讓我于心不忍。

32、中班數(shù)學(xué)優(yōu)秀教案《小猴摘果》含反思

活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、正確感知和判斷7以?xún)?nèi)的數(shù)量。

　　2、復(fù)習(xí)鞏固5、6、7這3個(gè)數(shù)。

　　3、引導(dǎo)幼兒逐步建立數(shù)的守恒的觀念。

　　4、發(fā)展幼兒的觀察力、空間想象能力。

　　5、讓幼兒體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂(lè)趣。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　多媒體課件、幼兒操作材料、筆。

活動(dòng)過(guò)程：

　　(一)小猴摘水果

　　1、 小猴家里有一個(gè)果園，他在果園里種了很多果樹(shù)。秋天到了，他種的水果都成熟了，小猴想請(qǐng)我們小朋友一起到他的果園里去參觀，看一看果園里有些什么水果?你們想不想去?(幼兒：想)那我們就一起去吧!(出示圖一)

　　2、 小朋友你們看梨樹(shù)上有幾只梨?蘋(píng)果樹(shù)上有幾只蘋(píng)果?柿子樹(shù)上有幾只柿子? 幼：梨樹(shù)上有5只梨;蘋(píng)果樹(shù)上有6只蘋(píng)果;柿子樹(shù)上有7只柿子。

　　(二)給水果排隊(duì)

　　1、 果園里的水果都成熟了，小猴把它們一個(gè)一個(gè)摘下來(lái)，摘了三盆水果。(見(jiàn)圖二)第一盆是什么水果?第一盆是梨。

　　第二盆是什么水果?第二盆是蘋(píng)果。

　　第三盆是什么水果?第三盆是柿子。

　　第一盆有幾只梨?第一盆有5只梨，五只梨可以用數(shù)字幾表示?五只梨可以用數(shù)字5來(lái)表示。(見(jiàn)圖三)第二盆有幾只蘋(píng)果?第二盆有6只蘋(píng)果。(見(jiàn)圖四)六只蘋(píng)果可以用數(shù)字幾表示?六只蘋(píng)果可以用數(shù)字6來(lái)表示。(見(jiàn)圖四)第三盆有幾只柿子?第三盆有7只柿子。

　　七只柿子可以用數(shù)字幾表示?七只柿子可以用數(shù)字7來(lái)表示。(見(jiàn)圖五)

　　2、 小猴請(qǐng)小朋友幫他把這三盆水果按數(shù)量順序從少到多排好隊(duì)，應(yīng)該怎么排呢?

　　幼：這三盆水果應(yīng)該5只梨排在第一、6只蘋(píng)果排在第二、7只柿子排在第三。(見(jiàn)圖六)

　　(三)分水果

　　1、 小猴非常高興，摘了那么多的水果，他想把這些水果分給他的好朋友吃，讓大家一起來(lái)嘗一嘗。

　　看!小猴先來(lái)到小兔家，他想把水果分給小兔吃。(見(jiàn)圖七)小朋友看看有幾只小兔?

　　幼：有5只小兔。

　　師：小猴請(qǐng)小朋友幫他想一想，該把哪一種水果分給小兔，才是正好每只小兔分一只，不多也不少呢?

　　幼：小猴把梨分給小兔吃，才是正好每只小兔分一只，不多也不少。(根據(jù)幼兒的回答，老師讓水果與動(dòng)物匹配，讓幼兒逐步認(rèn)識(shí)并感知數(shù)物匹配。)(見(jiàn)圖八)

　　師：為什么把梨分給小兔呢?

　　幼：因?yàn)檎美婧驼眯⊥靡粯佣啵际?5只。

　　小朋友你們分對(duì)了，小兔和小猴高興得跳了起來(lái)。(見(jiàn)圖九)

　　2、看!小猴來(lái)到小貓家，他想把水果分給小貓吃。(見(jiàn)圖十)小朋友看看有幾只小貓?

　　幼：有6只小貓。

　　師：小猴該把哪一種水果分給小貓，才是正好每只小貓分一只，不多也不少呢?

　　幼：小猴把蘋(píng)果分給小貓吃，才是正好每只小貓分一只，不多也不少。(根據(jù)幼兒的回答，老師讓水果與動(dòng)物匹配，讓幼兒逐步認(rèn)識(shí)并感知數(shù)物匹配。)(見(jiàn)圖十一)

　　師：為什么把蘋(píng)果分給小貓?

　　幼：因?yàn)樘O(píng)果正好和小貓一樣多，都是6。

　　師：小朋友你們分對(duì)了，小貓和小猴高興得跳起了舞。(見(jiàn)圖十二)

　　3、瞧!小猴又來(lái)到了小狗家，他想把水果分給小狗吃。(見(jiàn)圖十三)有幾只小狗?

　　幼：有7只小狗。

　　師：小猴該把哪一種水果分給小狗，才是正好每只小狗分一只，不多也不少呢?

　　幼：小猴把柿子分給小狗吃，才是正好每只小狗分一只，不多也不少。(根據(jù)幼兒的回答，老師讓水果與動(dòng)物匹配，讓幼兒逐步認(rèn)識(shí)并感知數(shù)物匹配。)(見(jiàn)圖十四)

　　師：為什么把柿子分給小狗?

　　幼：因?yàn)槭磷诱煤托」芬粯佣啵际?。

　　小朋友你們分對(duì)了，小狗和小猴也高興得跳起了舞。(見(jiàn)圖十五)

　　(四)分組練習(xí)：

　　1、小猴感謝小朋友幫他分水果，他還帶來(lái)一些練習(xí)題，考考小朋友。

　　連線。按題目中給的數(shù)字和動(dòng)物一一對(duì)應(yīng)起來(lái)。

　　小猴還說(shuō)如果哪個(gè)小朋友全做對(duì)了，就邀請(qǐng)小朋友到他家里去做客。

　　(五)作業(yè)評(píng)價(jià)

　　(六)活動(dòng)結(jié)束：

　　師：小猴的果園里還有很多的果樹(shù)，果樹(shù)上有很多的水果，我們一起去幫它摘下來(lái)好嗎?幼：好。

　　師幼一邊聽(tīng)音樂(lè)一邊做摘水果狀跳出教室。(放音樂(lè))

反思：

　　《摘果子》這一活動(dòng)運(yùn)用了我們自行設(shè)計(jì)制作的多媒體課件進(jìn)行輔助教學(xué)，這一課件以小猴與小朋友做游戲的形式展開(kāi)并貫穿始終，讓孩子們?cè)谟螒虻那榫持羞M(jìn)行思考和學(xué)習(xí)，為幼兒創(chuàng)設(shè)了極佳的教學(xué)環(huán)境。

　　通過(guò)這一活動(dòng)的開(kāi)展，我發(fā)現(xiàn)多媒體系統(tǒng)的運(yùn)用是幼兒園數(shù)學(xué)教學(xué)突破傳統(tǒng)的教學(xué)方法、解決難點(diǎn)的有效途徑且每一部分結(jié)構(gòu)緊湊，使幼兒在動(dòng)眼、動(dòng)手、動(dòng)腦與動(dòng)口的過(guò)程中掌握知識(shí)，鞏固記憶，發(fā)揮了幼兒在學(xué)習(xí)中的主體地位。

33、中班數(shù)學(xué)教案《小猴找房子》含反思

【活動(dòng)目標(biāo)】

　　1、能表述5以?xún)?nèi)的相鄰數(shù)。

　　2、體驗(yàn)5以?xún)?nèi)相鄰數(shù)之間多1或少1的關(guān)系。

　　3、對(duì)數(shù)字感興趣。

　　4、提高邏輯推理能力，養(yǎng)成有序做事的好習(xí)慣。

　　5、樂(lè)意參與活動(dòng)，體驗(yàn)成功后的樂(lè)趣。

【活動(dòng)準(zhǔn)備】

　　教具準(zhǔn)備：籌碼、6幢房子背景圖(分別標(biāo)上號(hào)碼1-6)、小動(dòng)物圖片。

　　學(xué)具準(zhǔn)備：數(shù)字、作業(yè)單

【活動(dòng)過(guò)程】

　　1、學(xué)習(xí)2的相鄰數(shù)。

　　師：森林里建了6座新房子，小動(dòng)物們要搬進(jìn)新房了。管理員小熊特意購(gòu)置了一批圓片地毯(籌碼)，準(zhǔn)備放在每座房子的門(mén)前。我們快去幫幫它吧。你們看，每座房子上面都有一個(gè)數(shù)字，所以這個(gè)地毯應(yīng)該怎么放呢?

　　教師請(qǐng)幼兒根據(jù)房子背景圖擺地毯，按順序是幾號(hào)樓就擺幾片籌碼。擺的時(shí)候請(qǐng)幼兒注意每個(gè)數(shù)字對(duì)應(yīng)的籌碼擺成一豎排。

　　師：“咚咚咚”，小猴闖進(jìn)了管理室，“小熊，小熊，我的房子是幾號(hào)呀?”小熊說(shuō)：“你的房子是2號(hào)的鄰居?！毙『镒チ俗ヮ^，“2號(hào)的鄰居是幾號(hào)呢，小朋友們快來(lái)幫幫我吧。”

　　師：請(qǐng)小朋友想一想2號(hào)樓的鄰居是幾號(hào)樓呢?

　　幼：我知道，是1號(hào)樓和3號(hào)樓。

　　師：1號(hào)、2號(hào)、3號(hào)樓門(mén)前的地毯各有幾塊?誰(shuí)能來(lái)比一比，地毯的數(shù)量誰(shuí)多，誰(shuí)少?

　　幼：3號(hào)多，2號(hào)少，1號(hào)更少。

　　幼：3號(hào)比2號(hào)多一塊。

　　幼：1號(hào)比2號(hào)少一塊。

　　師：小朋友們說(shuō)得真好。1和3都在2的旁邊，1比2少1，3比2多1，它們都是2的鄰居。我們快去告訴小猴吧。

　　幼：好。

　　師：小猴找到了3號(hào)，發(fā)現(xiàn)里面住著小老虎，于是它就住進(jìn)了1號(hào)樓，它說(shuō)謝謝小朋友幫它找到了房子。

　　2、學(xué)習(xí)3、4、5的相鄰數(shù)。

　　師：接下來(lái)又有幾位小動(dòng)物住進(jìn)了新房子。它們都想知道自己的鄰居是誰(shuí)?我們一起來(lái)看一看吧。

　　師：3號(hào)樓的鄰居是幾號(hào)樓和幾號(hào)樓?

　　幼：是2號(hào)和4號(hào)。

　　師：3比2多多少?3比4少多少?看看每座房子前面的地毯就知道了。

　　幼：3比2多1,3比4少1。

　　師：4號(hào)樓的鄰居是幾號(hào)樓和幾號(hào)樓?

　　……

　　教師小結(jié)：現(xiàn)在我們知道每個(gè)數(shù)都有2個(gè)相鄰數(shù)好朋友，1個(gè)好朋友比這個(gè)數(shù)小1，另1個(gè)好朋友比這個(gè)數(shù)大1。

　　3、游戲《我的鄰居在哪里》

　　師：下面老師要跟小朋友玩一個(gè)游戲《我的鄰居在哪里》。每個(gè)小朋友的座位底下都有一個(gè)數(shù)字。當(dāng)老師問(wèn)“我是數(shù)字2，我的鄰居在哪里?”拿到數(shù)字“1”和“3”的小朋友就把你手里的卡片舉起來(lái)，并回答“在這里，2的鄰居是1和3?！泵靼琢藛?我們一起來(lái)試一試。

　　游戲反復(fù)進(jìn)行。

　　4、幼兒練習(xí)。

　　(1)找相鄰數(shù)字。

　　小朋友看看下面哪組花上的數(shù)字為相鄰數(shù)組合，然后打“√”標(biāo)記一下。

　　(2)小動(dòng)物坐火車(chē)。

　　小火車(chē)要開(kāi)了，請(qǐng)小朋友先給下列車(chē)廂編上相應(yīng)的序號(hào)，然后照例在小動(dòng)物下面的方框內(nèi)寫(xiě)上相鄰的數(shù)字。

　　5、收歸材料，點(diǎn)評(píng)。

教學(xué)反思：

　　在執(zhí)教的過(guò)程中缺少激情，數(shù)學(xué)本身就是枯燥的，那在教孩子新知識(shí)的時(shí)候，就需要老師以自己的激情帶動(dòng)孩子的學(xué)習(xí)，在今后的教學(xué)中這方面也要注意。

34、中班健康教案活動(dòng)《小猴摘桃》含反思

活動(dòng)目標(biāo)

　　1.能在高度為16~20厘米的斜坡上走上走下或者跑上跑下，提高身體平衡與協(xié)調(diào)能力。

　　2.能積極勇敢地參與有挑戰(zhàn)性的活動(dòng)，體驗(yàn)游戲的趣味性。

　　3.教育幼兒養(yǎng)成清潔衛(wèi)生的好習(xí)慣。

　　4.學(xué)習(xí)控制自己的情緒，難過(guò)或疼痛時(shí)不哭。

活動(dòng)準(zhǔn)備

　　廢紙箱、平衡木、木樁架、梯子、韻律操音樂(lè)等。

活動(dòng)過(guò)程

　　1.隨著音樂(lè)做熱身運(yùn)動(dòng)。

　　(1)故事導(dǎo)入情景，“一群小猴子住在山腳下，他們決定把對(duì)面山坡上的桃子都摘下來(lái)，運(yùn)回家里來(lái)......”

　　(2)幼兒進(jìn)入游戲情景：播放韻律操音樂(lè)，全體幼兒隨音樂(lè)做熱身運(yùn)動(dòng)。

　　2.自由探索，體驗(yàn)小猴子快速上下山坡的方法。

　　創(chuàng)設(shè)“斜坡”形成斜坡場(chǎng)地。將平衡木架在16~20厘米高的地方，啟發(fā)幼兒結(jié)合已有經(jīng)驗(yàn)，自由探索體驗(yàn)爬上爬下、跑上跑下或走上走下的方法，尋找最快、最好的方法，教師注意保護(hù)幼兒安全。

　　3.講解動(dòng)作要領(lǐng)，學(xué)習(xí)多種上坡、下坡的技能。

　　(1)個(gè)別幼兒示范上、下山坡的方法。

　　(2)教師講解多種技能。引導(dǎo)幼兒通過(guò)模仿學(xué)習(xí)共同體驗(yàn)爬上爬下、跑上跑下或走上走下的不同方法，并提醒幼兒注意自我保護(hù)。

　　4.游戲“小猴摘桃”，幼兒鞏固練習(xí)在高16~20厘米高的斜坡上走上走下、跑上跑下。

　　(1)幼兒運(yùn)東西上下山坡，可將平衡木換成梯子，激發(fā)幼兒挑戰(zhàn)自我。

　　(2)提醒幼兒注意避免桃子掉落，掌握正確的自我保護(hù)方法。

　　5.競(jìng)賽游戲“分組運(yùn)桃子”。

　　(1)請(qǐng)幼兒用最好、最快的方法把桃子運(yùn)到家里激發(fā)幼兒敢于挑戰(zhàn)的上下山坡。

　　(2)介紹運(yùn)桃子的路線，請(qǐng)幼兒根據(jù)自己的能力，選擇難度合適的路線。

　　6.聽(tīng)音樂(lè)做放松運(yùn)動(dòng)。

　　今天小猴子們順利完成了運(yùn)桃子的任務(wù)，大家都表現(xiàn)的很勇敢，現(xiàn)在我們相互拍拍身體，放松一下吧。

教學(xué)反思：

　　整個(gè)活動(dòng)過(guò)程，思路比較清晰，教態(tài)自然，能夠根據(jù)教案的流程來(lái)上課。但是整個(gè)活動(dòng)過(guò)程的氣氛有點(diǎn)沉，不能夠體現(xiàn)幼兒對(duì)活動(dòng)的樂(lè)趣。

35、中班健康詳案教案《小猴玩紙棒》含反思

　　設(shè)計(jì)思路：

　　中班幼兒，在身體發(fā)育上已有了很大的發(fā)展，在動(dòng)作技能上也有了較大的發(fā)展?jié)撃?，?dòng)作的協(xié)調(diào)性增強(qiáng)，體力明顯增強(qiáng)，活潑好動(dòng)，喜歡嘗試一些新奇、富有挑戰(zhàn)性的動(dòng)作、玩法的活動(dòng)。與同伴也開(kāi)始出現(xiàn)一些合作關(guān)系，來(lái)獲得對(duì)身體運(yùn)動(dòng)的經(jīng)驗(yàn)，也有了一定的安全意識(shí)。跳躍是中班孩子較喜歡做的動(dòng)作，助跑跨跳過(guò)一定障礙物能使他們獲得對(duì)自己身體發(fā)展的自信心等。為孩子們制定符合他們年齡特點(diǎn)的以及本班幼兒實(shí)際發(fā)展情況的活動(dòng)內(nèi)容，通過(guò)嘗試、模仿、練習(xí)，可以讓他們動(dòng)作更輕松、自然、協(xié)調(diào)，從而提高他們的身體綜合素質(zhì)。

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、利用器械練習(xí)助跑跨跳等動(dòng)作，發(fā)展幼兒身體動(dòng)作的協(xié)調(diào)性，靈敏性。

　　2、引導(dǎo)幼兒積極動(dòng)腦，積極探索新玩法，提高幼兒克服困難及與同伴合作的意識(shí)。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、與幼兒人數(shù)相等的頭飾、球及紙棒(紙棒分為紅、綠兩種)。

　　2、場(chǎng)地布置：

　　第一組：輪胎架起竹梯 用紙棒擺放一條小河(20厘米) 一堆果子

　　第二組：走木樁 用紙棒擺放一條小河(30厘米) 一堆果子

　　第三組：輪胎堆成的小山 用紙棒擺放一條小河(40厘米) 一堆果子

　　3、錄音機(jī)，磁帶

　　4、活動(dòng)前檢查場(chǎng)地上是否安全，幼兒的衣著、鞋襪是否合適。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　(一)扮演角色，活動(dòng)身體

　　1、“你們看我是誰(shuí)”，(孫悟空)“對(duì)，我是猴王，現(xiàn)在請(qǐng)我的小猴戴上頭飾”。

　　2、出示紙棒問(wèn)：“咦!這是什么?”(金箍棒)“它是我們鍛煉身體的好伙伴”。

　　3、“孩子們跟著猴王一起來(lái)做動(dòng)作”：耍棒、爬山、采果、眺望、撓癢。

　　(二)提供材料。自由練習(xí)。

　　1、 教師引導(dǎo)：“你們能想出玩紙棒的各種方法嗎?"屈;老師.教，案網(wǎng)出處"比一比誰(shuí)的辦法最多，本領(lǐng)最大?！?/p>

　　2、小猴分散自由玩紙棒如：雙腳立定跳過(guò)紙棒、用手頂紙棒、擊劍、助跑跨跳紙棒等。教師觀察各種不同發(fā)展水平幼兒的活動(dòng)狀況

　　(三)難點(diǎn)練習(xí)，重點(diǎn)指導(dǎo)。

　　1、 孩子們把紙棒都擺成小河，跟著猴王一起來(lái)學(xué)習(xí)跨過(guò)小河。教師講解動(dòng)作要領(lǐng)：“兩手半握空拳，屈肘于體的兩側(cè)，距小河5—8步，跑到小河前，一只腳用力蹬地，另一條腿跨跳過(guò)小河，單腳落地，保持平衡?！?/p>

　　2、 幼兒自由練習(xí)數(shù)次，幫助膽小的幼兒能跳過(guò)20厘米的距離，鼓勵(lì)敢于嘗試難度大的幼兒。

　　3、 “你們的本領(lǐng)練得怎樣了?”集中魚(yú)貫練習(xí)，一個(gè)跟著一個(gè)。(分成三組進(jìn)行)教師隨機(jī)觀察指導(dǎo)。

　　(四)玩游戲：運(yùn)果子 孩子們對(duì)面有許多果子，我們一起把果子運(yùn)回家吧。(幼兒自由選擇不同難度、內(nèi)容的路徑運(yùn)果子)游戲分兩遍(第一遍自由練習(xí)，第二遍在第一遍的基礎(chǔ)上調(diào)整難度以及強(qiáng)調(diào)規(guī)則，幼兒在進(jìn)行第二遍時(shí)還可再選擇路徑)

　　第一組：輪胎架起竹梯 用紙棒擺放一條小河(20厘米) 一堆果子

　　第二組：走木樁 用紙棒擺放一條小河(30厘米) 一堆果子

　　第三組：輪胎堆成的小山 用紙棒擺放一條小河(40厘米) 一堆果子

　　(五)結(jié)束活動(dòng)：放松身體。

　　1、“今天，我們的小猴本領(lǐng)真正大，能跨過(guò)很大的石頭把那么多的果子搬回家，我真為你們高興。”教師簡(jiǎn)單總結(jié)，表?yè)P(yáng)孩子的表現(xiàn)。

　　2、聽(tīng)——，你聽(tīng)到了什么?(舒緩動(dòng)作)坐下互相捶捶腿，放松自己。聽(tīng)音樂(lè)做放松動(dòng)作回教室。

　　活動(dòng)反思：

　　在活動(dòng)中，激發(fā)了孩子想玩的欲望。整個(gè)活動(dòng)中幼兒玩得都很投入，預(yù)期目標(biāo)基本達(dá)成。幼兒在看看玩玩中產(chǎn)生了對(duì)事物的探究興趣，觀察能力也隨之得到發(fā)展。教師要善于發(fā)現(xiàn)孩子們的興趣點(diǎn)，并進(jìn)行適當(dāng)、適量的引導(dǎo)，使活動(dòng)推向高潮。活動(dòng)中孩子的探究興趣基本滿足。

36、中班數(shù)學(xué)優(yōu)秀教案《小猴摘果子》含反思

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、學(xué)習(xí)目測(cè)數(shù)群，能不受物體排列形式的影響，感知7以?xún)?nèi)的數(shù)。

　　2、能進(jìn)行數(shù)物匹配，并根據(jù)數(shù)量的多少進(jìn)行排序。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　多媒體課件，實(shí)物投影儀。數(shù)字卡片(5、6、7)人手一份。水果圖片若干。操作材料人手一份。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　1、出示多媒體，導(dǎo)入課題，引起幼兒興趣。

　　“今天，老師給小朋友們帶來(lái)了一位朋友。你們看他是誰(shuí)呀?"來(lái);自.屈;老師;教.案;(小猴)秋天到了，小猴要摘果子送給小朋友們。”(出示多媒體：三棵果樹(shù)，梨5個(gè)，蘋(píng)果7個(gè)，柿子6個(gè)。)

　　提問(wèn)：“你們看見(jiàn)了什么?”

　　“小猴也看見(jiàn)了。猴摘了幾只梨?幾只蘋(píng)果?幾只柿子?”

　　2、數(shù)量配對(duì)

　　(1)“請(qǐng)小朋友幫小猴摘的果子找一個(gè)數(shù)字朋友。找到后把數(shù)字高高的舉起來(lái)。”(放多媒體證實(shí)幼兒的答案)

　　(2)“現(xiàn)在我們小朋友也來(lái)裝一種果子，裝的果子的數(shù)量要和

　　小猴裝的一樣多?！庇變鹤杂蛇x擇水果，進(jìn)行操作。

　　提問(wèn)：“你裝了幾個(gè)什么水果?”

　　3、按順序給水果排隊(duì)

　　“小猴說(shuō)呀要請(qǐng)小朋友來(lái)幫個(gè)忙，給這些水果按從少到多，數(shù)字從小到大的的順序來(lái)排隊(duì)。誰(shuí)該排在第一呢?”

　　4、小猴要把它的果子送給它的好朋友小兔、小貓和小狗，一樣多的水果送給一樣多的朋友。

　　5、分組活動(dòng)

　　“小猴出了幾道題目要考考我們小朋友，你們有沒(méi)有信心做?”教師講解題目要求(點(diǎn)卡接龍、添去點(diǎn)子)幼兒自由選擇操作材料，進(jìn)行練習(xí)。

　　6、評(píng)價(jià)幼兒作業(yè)。

　　“你做了什么?你是怎樣做的?”

　　活動(dòng)反思：

　　《小猴摘果子》 是幼兒園中班數(shù)學(xué)教學(xué)的內(nèi)容，這一活動(dòng)的重點(diǎn)和難點(diǎn)在于教師不僅要幫助幼兒掌握，而且要引導(dǎo)幼兒逐步能夠不受物體的大小和排列形式的影響正確感知和判斷7以?xún)?nèi)的數(shù)量。充分利用幼兒現(xiàn)實(shí)生活中的資源，通過(guò)作用于幼兒的活動(dòng)對(duì)幼兒發(fā)生實(shí)質(zhì)性的影響，讓幼兒在生活和游戲中感受事物的數(shù)量關(guān)系，體驗(yàn)數(shù)學(xué)的重要和有趣。

37、中班數(shù)學(xué)公開(kāi)課教案《小猴分水果》含反思

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、正確感知和判斷7以?xún)?nèi)的數(shù)量。

　　2、學(xué)習(xí)用添上或去掉的方法把不一樣多變成一樣多。

　　3、培養(yǎng)幼兒對(duì)數(shù)字的認(rèn)識(shí)能力。

　　4、讓幼兒知道歌曲的名稱(chēng)，熟悉歌曲的旋律及歌詞內(nèi)容。

　　5、愿意參加對(duì)唱活動(dòng)，體驗(yàn)與老師和同伴對(duì)唱的樂(lè)趣。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　多媒體課件、幼兒操作材料、筆。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　(一)小猴摘水果

　　1、小猴果園里種了很多果樹(shù)。水果都成熟了，小猴摘了三盆水果。你們看一下梨子有幾個(gè)?蘋(píng)果有幾個(gè)?柿子有幾個(gè)?

　　(二)小猴分水果

　　(1)他想把這些水果分給他的好朋友吃?？?小猴先來(lái)到小兔家，他想把水果分給小兔吃。小朋友看看有幾只小兔?

　　幼：有5只小兔。

　　師：小猴想給每只小兔分一只，你們數(shù)數(shù)看小猴拿來(lái)了幾只梨子?一只小兔子沒(méi)有梨子該怎么辦呢?

　　幼：再讓小猴去拿一只。

　　師小結(jié)：每只小兔分一只梨子，梨子少的時(shí)候我們要加上梨子，這樣小兔和梨子才能一樣多。

　　(2)看!小猴來(lái)到小貓家，他想把水果分給小貓吃。小朋友看看有幾只小貓?

　　幼：有6只小貓。

　　師：小猴拿來(lái)了幾個(gè)蘋(píng)果呢?該怎么分呢?

　　幼：拿掉一只蘋(píng)果。

　　師小結(jié)：每只小貓分一只蘋(píng)果，蘋(píng)果數(shù)量比小貓多的時(shí)候我們要拿掉蘋(píng)果，這樣小兔和梨子才能一樣多。

　　(三)幼兒自己操作

　　粗心的小猴也想把水果分給其它小動(dòng)物品嘗一下，你們能幫幫它嗎?"出自:屈;老.師"每個(gè)小動(dòng)物只能分一只水果，少了你們要添上，多了需要你們拿掉。

　　活動(dòng)反思：

　　整個(gè)活動(dòng)我以一個(gè)故事貫穿始終，游戲性強(qiáng)，幼兒參與的部分較多，所以整個(gè)活動(dòng)幼兒的注意力完全集中在活動(dòng)中，回答問(wèn)題活躍、積極、課堂紀(jì)律良好。

　　在以后的活動(dòng)那個(gè)中應(yīng)充分體現(xiàn)幼兒為主，讓幼兒腦、手都動(dòng)起來(lái)，讓他們?nèi)グl(fā)現(xiàn)問(wèn)題，思考問(wèn)題，解決問(wèn)題，而教師只起引導(dǎo)所用。

38、中班音樂(lè)優(yōu)秀教案《小猴和小熊》含反思

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1.初步培養(yǎng)幼兒聆聽(tīng)的習(xí)慣，感受小猴和熊不同形態(tài)的音樂(lè)，引導(dǎo)創(chuàng)扁各種猴的動(dòng)作，表現(xiàn)其音樂(lè)形式。

　　2.激發(fā)幼兒喜歡小猴的情感及做音樂(lè)游戲的興趣。

　　3.鼓勵(lì)幼兒大膽說(shuō)話和積極應(yīng)答。

　　4.培養(yǎng)幼兒勇敢、活潑的個(gè)性。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、幼兒聽(tīng)音樂(lè)，開(kāi)火車(chē)來(lái)到"森林"。

　　問(wèn)：我們來(lái)到了哪里?

　　森林里有什么呀?

　　幼兒自由想象，教師根據(jù)回答，在圖中放上各種動(dòng)物等。

　　用游戲"開(kāi)火車(chē)"的形式自然導(dǎo)入，在游戲情景之中，用森林背景圖和啟發(fā)式提問(wèn)，激發(fā)幼兒的興趣，讓幼兒發(fā)揮想象，為下一個(gè)環(huán)節(jié)作鋪墊。

　　二、初步感受小猴和熊的音樂(lè)。

　　1.今天，老師帶來(lái)了一段好聽(tīng)的音樂(lè)，想聽(tīng)嗎?我們來(lái)聽(tīng)吧!(完整欣賞音樂(lè)一遍)

　　問(wèn)：你聽(tīng)了音樂(lè)，有什么感受?

　　2.小猴和熊也來(lái)了，聽(tīng)聽(tīng)看，哪是小猴，哪是熊。(完整欣賞一遍)

　　(1)欣賞小猴的音樂(lè)，創(chuàng)編小猴的動(dòng)作。

　　A.我們來(lái)聽(tīng)這段音樂(lè)是誰(shuí)來(lái)了。(幼兒欣賞辨別)

　　B.小猴是什么樣的?

　　C.我們跟著音樂(lè)來(lái)做做吧!幼兒跟著音樂(lè)做小猴的動(dòng)作。

　　D.小猴還可以怎么樣?讓幼兒創(chuàng)編各種不同的小猴的動(dòng)作。

　　E.跟音樂(lè)學(xué)小猴。

　　(2)欣賞理解熊的音樂(lè)。

　　A.聽(tīng)聽(tīng)這段音樂(lè)是誰(shuí)來(lái)了?

　　B.熊的音樂(lè)聽(tīng)上去怎么樣?(幼兒自由想象)

　　C.熊遇到小猴會(huì)怎么樣?(幼兒自由述說(shuō))

　　這一環(huán)節(jié)中我比較注重孩子的相互學(xué)習(xí)，比如說(shuō)，在創(chuàng)編小猴子的動(dòng)作時(shí)，我不是讓幼兒跟著老師轉(zhuǎn)，打破了傳統(tǒng)的教學(xué)觀念，變"我來(lái)教，你來(lái)學(xué)"為"你有什么新的動(dòng)作，我們來(lái)學(xué)"，教師及時(shí)退位，達(dá)到了教與學(xué)的共同目的。"文.章出自屈a老師教.案網(wǎng)"這樣，不僅讓孩子有一種成就感，還能鼓勵(lì)其他孩子去創(chuàng)新。

　　三、師生合作游戲。

　　1.出示頭飾，激發(fā)幼兒玩游戲的熱情。

　　2.交代游戲要求：

　　老師扮做熊，小朋友扮做小猴，小猴可以按自己喜歡的小猴動(dòng)作參加游戲。

　　3.游戲。

　　4.簡(jiǎn)短小結(jié)，請(qǐng)一幼兒扮做熊再次游戲。

　　這一環(huán)節(jié)可以使孩子參與的積極性增高，每個(gè)孩子都能在活動(dòng)中體驗(yàn)音樂(lè)帶給他們的快樂(lè)，尤其是最后一個(gè)環(huán)節(jié)──打熊，這使整個(gè)活動(dòng)推向了一個(gè)高潮。

　　活動(dòng)反思：

　　根據(jù)新《綱要》中藝術(shù)指導(dǎo)的內(nèi)容與要求：提供自由表現(xiàn)的機(jī)會(huì)，鼓勵(lì)幼兒用不同藝術(shù)形式大膽表達(dá)自己的情感、理解、想象……分享他們創(chuàng)造的快樂(lè)。我將本次活動(dòng)設(shè)計(jì)成幼兒感興趣的游戲性活動(dòng)形式，讓孩子初步感受音樂(lè)旋律所表現(xiàn)的不同情緒。創(chuàng)編動(dòng)作表現(xiàn)小猴機(jī)靈可愛(ài)的樣子。

　　本次活動(dòng)我能采用逐層深入的方法,讓幼兒邊玩邊學(xué),在玩中感受音樂(lè)，在感受音樂(lè)的同時(shí)玩游戲，減輕了幼兒枯燥學(xué)習(xí)的負(fù)擔(dān)，使得學(xué)習(xí)在游戲中自然進(jìn)行，更顯趣味性。在活動(dòng)中我比較注重孩子的相互學(xué)習(xí)，比如說(shuō)，在創(chuàng)編小猴子的動(dòng)作時(shí)，我不是讓幼兒跟著老師轉(zhuǎn)，打破了傳統(tǒng)的教學(xué)觀念，變“我來(lái)教，你來(lái)學(xué)”為“你有什么新的動(dòng)作，我們來(lái)學(xué)”，教師及時(shí)退位，達(dá)到了教與學(xué)的共同目的。這樣，不僅讓孩子有一種成就感，還能鼓勵(lì)其他孩子去創(chuàng)新。這次的活動(dòng)很適合我班孩子的年齡特點(diǎn)，因此在玩游戲時(shí)孩子參與的積極性特別高，每個(gè)孩子都能在活動(dòng)中體驗(yàn)音樂(lè)帶給他們的快樂(lè)，尤其是最后一個(gè)環(huán)節(jié)──打熊，這使整個(gè)活動(dòng)推向了一個(gè)高潮。這次活動(dòng)的教學(xué)目標(biāo)都能達(dá)到。

　　本次的活動(dòng)雖說(shuō)比較成功，但仍有一些不足之處，如：音樂(lè)課件播放時(shí)有些問(wèn)題;沒(méi)有照顧到全體幼兒，對(duì)有些幼兒關(guān)注的還不夠;對(duì)孩子引導(dǎo)性的語(yǔ)言還不夠;教育機(jī)智還有所欠缺。

39、小班體育活動(dòng)教案《小猴摘桃子》反思

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、通過(guò)嘗試和體驗(yàn)，初步懂得人多時(shí)要排隊(duì)。

　　2、樂(lè)意與同伴有序的活動(dòng)。

　　3、提高動(dòng)作的協(xié)調(diào)性與靈敏性。

　　4、初步培養(yǎng)幼兒體育活動(dòng)的興趣。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、平衡木、梅花樁

　　2、布置果園

　　3、小猴子頭飾、大籃子4、錄音機(jī)

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、準(zhǔn)備活動(dòng)今天天氣真好，寶寶們一起跟媽媽出去鍛煉身體。

　　(教師帶領(lǐng)幼兒聽(tīng)音樂(lè)鍛煉身體)

　　二、幼兒嘗試去果園，摘桃子

　　(1)春天來(lái)了，我們果園里的桃子都熟了，寶寶們一起幫媽媽把桃子摘回來(lái)好不好?

　　我們要過(guò)一條獨(dú)木橋，踩著石頭才能到蘿卜地再運(yùn)回一個(gè)蘿卜踩著石頭，在獨(dú)木橋上走回來(lái)。

　　(2)幼兒運(yùn)水果，教師注意觀察

　　(3)幼兒討論：剛才運(yùn)的時(shí)候發(fā)生了什么事?應(yīng)該怎么運(yùn)?

　　(4)教師小結(jié)：我們?nèi)ス麍@時(shí)，擠在一起搶著過(guò)，只會(huì)誰(shuí)也過(guò)不去，或者掉在河里，只有一個(gè)一個(gè)排好隊(duì)，你不推我不擠，才能有快又有序地到達(dá)終點(diǎn)。

　　三、再次運(yùn)蘿卜

　　(1) 請(qǐng)幾名幼兒示范

　　(2)集體運(yùn)蘿卜這一次，我們一定要記住要一個(gè)一個(gè)排好隊(duì)，你不推，我不擠，慢慢過(guò)。

　　(3)幼兒討論：你覺(jué)得哪種方法好?為什么?

　　四、吃桃子

　　(1)寶寶們今天真乖，媽媽把這些桃子獎(jiǎng)給你，寶寶們每人一個(gè)，請(qǐng)寶寶們想一想怎么來(lái)拿?

　　(2)幼兒輪流拿桃子五、結(jié)束活動(dòng)今天寶寶們真能干，幫媽媽運(yùn)了這么多蘿卜，累不累?跟媽媽一起回家休息了。

　　活動(dòng)反思：

　　整個(gè)活動(dòng)我以一個(gè)故事貫穿始終，游戲性強(qiáng)，幼兒參與的部分較多，所以整個(gè)活動(dòng)幼兒的注意力完全集中在活動(dòng)中，回答問(wèn)題活躍、積極、課堂紀(jì)律良好。

　　在以后的活動(dòng)那個(gè)中應(yīng)充分體現(xiàn)幼兒為主，讓幼兒腦、手都動(dòng)起來(lái)，讓他們?nèi)グl(fā)現(xiàn)問(wèn)題，思考問(wèn)題，解決問(wèn)題，而教師只起引導(dǎo)所用。

40、教學(xué)設(shè)計(jì)音樂(lè)游戲《小猴與鱷魚(yú)》反思

　　活動(dòng)目標(biāo)

　　1.能在歌曲中分辨“鱷魚(yú)來(lái)了”小猴藏起來(lái)，“鱷魚(yú)走了”小猴鮮明的樂(lè)曲節(jié)奏。

　　2.嘗試?yán)蒙眢w不同部位進(jìn)行“蕩秋千”、“藏起來(lái)”的游戲。

　　3.愿意參與游戲，體驗(yàn)音樂(lè)游戲帶來(lái)的快樂(lè)。

　　4.通過(guò)肢體律動(dòng)，感應(yīng)固定拍。

　　5.愿意跟隨教師和音樂(lè)在老師的引導(dǎo)下用自然、連貫的聲音唱歌，情緒愉快地參加音樂(lè)活動(dòng)。

　　重點(diǎn)難點(diǎn)

　　活動(dòng)重點(diǎn)：能運(yùn)用身體不同部位進(jìn)行“蕩秋千”、“藏起來(lái)”?；顒?dòng)難點(diǎn)：能夠自主、即興的運(yùn)用身體動(dòng)作表現(xiàn)與之相應(yīng)的音樂(lè)

　　活動(dòng)準(zhǔn)備

　　1.物質(zhì)準(zhǔn)備：小椅子圍成大馬蹄形;鋼琴;三個(gè)小猴指偶;一個(gè)魚(yú)服飾;樹(shù)木、房子、小草等布景。

　　2.經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：幼兒玩過(guò)蕩秋千的游戲、初步了解小猴子和鱷魚(yú)的

　　活動(dòng)過(guò)程

　　(一)情境導(dǎo)入，激發(fā)幼兒興趣

　　1.師：孩子們今天我們要去森林公園里面玩，公園里面呀住著讓我們一起去看看吧。(跟隨音樂(lè)入場(chǎng))

　　2.通過(guò)手偶游戲，引導(dǎo)幼兒理解歌曲內(nèi)容及故事情節(jié)。

　　師：小朋友們，看，我這里有幾只小猴子?(三只)今天他蕩秋千的時(shí)候會(huì)遇到什么事情呢?我們一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)，看看?！?/p>

　　(二)理解歌曲前半段，嘗試用身體不同部位“蕩秋千”

　　1. 引導(dǎo)幼兒感知(嘚--嘚--嘚嘚--嘚)的變化

　　師：“有幾只小猴在蕩秋千? 它們是怎樣蕩的?(嘚--嘚--嘚嘚把你們的小猴也準(zhǔn)備好，我們一起跟隨音樂(lè)蕩秋千?！?.啟發(fā)幼兒探尋小猴在身體不同部位蕩秋千。

　　師：小猴子蕩秋千可高興了，剛才它是在老師的哪里蕩秋千呀? 看啦!看看他是在哪里蕩秋千的?

　?、?師：現(xiàn)在它想到我胳膊上蕩秋千。

　?、?師：又來(lái)了一只小猴，兩只小猴要蕩秋千啦!

　?、?師：現(xiàn)在三只小猴要蕩秋千啦!你們想要小猴蕩到身體的哪我們準(zhǔn)備好開(kāi)始蕩啦!

　　3.感知整體音樂(lè)!

　　師：剛剛呀小猴告訴曹老師，他們蕩的高高的可開(kāi)心啦。

　　(三)理解歌曲后半段內(nèi)容，嘗試運(yùn)用不同部位“藏”

　　1.師：鱷魚(yú)來(lái)了小猴們是怎么做的?”小猴子藏到那了?還可

　　2.師：鱷魚(yú)走了小猴子是怎么做的?高興的出來(lái)玩嘍!

　　(四)引導(dǎo)幼兒到森林里蕩秋千，體驗(yàn)“鱷魚(yú)來(lái)了”時(shí)的緊張感的輕松、歡愉感。

　　1.體驗(yàn)在身體的不同地方蕩與藏 ，感知“鱷魚(yú)來(lái)了”時(shí)的緊張后的輕松、歡愉感。

　　師：我們要去森林里面蕩秋千還可以藏到哪里呢? 2.小結(jié)：鱷魚(yú)來(lái)了我們要怎么辦?

　　3.兩只鱷魚(yú)出現(xiàn)體驗(yàn)“鱷魚(yú)來(lái)了”時(shí)的緊張感和“鱷魚(yú)走了”后

　　4.自然結(jié)束

　　師：孩子們，今天帶著你小猴子玩的開(kāi)心嗎? 你們真勇敢! 怕，快給自己鼓鼓掌吧!

　　七、活動(dòng)延伸

　　師：剛剛小猴告訴曹老師，他想到戶外蕩秋千，快帶著小猴蕩秋千嘍!

　　活動(dòng)總結(jié)

　　1.“興趣是最好的老師”，可以巧妙地激發(fā)幼兒情感。

　　《幼兒園教育綱要》中指出，教育內(nèi)容應(yīng)“貼近幼兒的生活，選物和問(wèn)題，有助于拓展幼兒的經(jīng)驗(yàn)和視野”?！笆幥锴А笔怯變合不顒?dòng)時(shí)幼兒能經(jīng)常玩蕩秋千的游戲，幼兒接受起來(lái)會(huì)比較容易。

　　2.通過(guò)故事內(nèi)容激發(fā)幼兒情感，整個(gè)教育活動(dòng)中，我都是以“小節(jié)發(fā)展的主線，從形式上、內(nèi)容實(shí)質(zhì)上深深吸引幼兒。

　　活動(dòng)開(kāi)始，以帶幼兒逛公園作為情境導(dǎo)入，利用小猴子指偶吸引蕩秋千，躲避鱷魚(yú)的故事情景貫穿整個(gè)活動(dòng)，幫助幼兒理解歌曲歌，一邊演示手偶，激發(fā)幼兒運(yùn)用身體大膽表現(xiàn)歌曲內(nèi)容的興趣方式，激發(fā)了幼兒自主的游戲。

　　3.游戲是孩子幸福的源泉，運(yùn)用游戲的方法，激發(fā)幼兒自主參與愛(ài)游戲是孩子的天性，對(duì)孩子來(lái)說(shuō)，最高興事莫過(guò)于游戲了。針個(gè)活動(dòng)分為：幼兒利用身體的不同部位“蕩秋千，藏小猴”;幼林里蕩秋千，利用森里里的大樹(shù)、小草、小山等進(jìn)行躲藏;多只進(jìn)行躲藏的三個(gè)層次。