中班音樂教案《公雞母雞和小雞》

中班音樂教案《公雞母雞和小雞》

1、中班音樂教案《公雞母雞和小雞》

【活動設(shè)計背景】

　　現(xiàn)在的小朋友們大多都是獨生子女，在家里倍受寵愛，父母把最好的都給予它們，但是有些小朋友還是耍小孩子脾氣，有時不聽爸爸媽媽的話有時還不愛惜糧食，不知道父母掙錢的辛苦，所以，通過這節(jié)課我想讓他們熱愛自己的爸爸媽媽懂得現(xiàn)在好生活的來之不易，做一個人見人愛的好孩子。

【活動目標(biāo)】

　　1、知道父母的辛苦，教育幼兒愛爸爸媽媽。

　　2、培養(yǎng)幼兒的節(jié)奏感。

　　3、學(xué)習(xí)公雞走，母雞走，小雞走的動作，并進入角色扮演。

　　4、根據(jù)歌詞內(nèi)容做相應(yīng)的動作。

　　5、培養(yǎng)幼兒與同伴之間的相互配合。

【教學(xué)重點、難點】

　　看照片來引趣，讓幼兒們來熟悉歌曲學(xué)雞叫的聲音和動作，最后說明和引導(dǎo)活動的目標(biāo)。

【活動準(zhǔn)備】

　　一名幼兒扮演公雞，一名幼兒扮演母雞，其余幼兒當(dāng)小雞，前奏加第一段歌詞，公雞從家里出來，叫醒母雞，前奏加第二段歌詞，母雞從家里出來，叫小雞快快來吃東西，前奏加第三段歌詞小雞們從家里出來，圍著公雞和母雞捉蟲吃，第四遍前奏起，公雞和母雞帶著小雞回家了。

【活動過程】

　　一、出示照片，引起幼兒興趣。

　　師：

　　1、這里有張照片，小朋友們看一看，這是誰的一家?

　　2、照片上面都有誰啊?

　　二、幼兒學(xué)雞叫的聲音。

　　師：

　　1、公雞怎么叫?(喔喔喔)母雞怎么叫?(咯咯咯)小雞怎么叫?(嘰嘰嘰)

　　2、小朋友們一起學(xué)一學(xué)。

　　三.幼兒學(xué)公雞走，母雞走，小雞走的動作。

　　師：我們都會學(xué)它們的叫聲，那它們是怎么走路的呢?

　　公雞怎么走?公雞叉腰，右手伸出手掌，拇指放在下巴下，隨叫聲上下移動，腳按樂曲節(jié)奏一拍走一下。

　　母雞怎么樣走?雙手分別放在身體兩側(cè)，隨著叫聲作拍打翅膀動作，腳步同公雞。

　　四、幼兒熟悉歌曲，了解歌詞。

　　1、師：老師把它們的叫聲用好聽的聲音唱出來，小朋友們聽。

　　2、幼兒熟悉歌曲旋律，了解歌詞大意，并用動作表現(xiàn)出不同的角色。

　　五、幼兒玩游戲。

　　師：我們來扮公雞小雞和母雞來做游戲好不好?

　　六、教育幼兒愛爸爸媽媽。

2、大班教案《母雞和小雞》

活動目標(biāo)：

　　1.通過觀察作品表現(xiàn)出春天母雞帶領(lǐng)小雞到草地上游戲的情景，感受小雞歡樂的情緒。

　　2.通過擺放可操作的小雞，能表現(xiàn)出小雞的不同姿態(tài)。

　　3.感受繪畫的趣味性，體會創(chuàng)作的快樂。

　　4.能呈現(xiàn)自己的作品，并能欣賞別人的作品。

活動準(zhǔn)備：

　　1.教具準(zhǔn)備：背景圖一幅、畫家作品《母雞》。

　　2.學(xué)具準(zhǔn)備：可操作的活動小雞人手一份、蠟筆、白紙。

活動過程：

　　(一)出示背景圖，激發(fā)幼兒活動的興趣。

　　1.教師讓幼兒觀察作品，觀察母雞和小雞的各種動態(tài)。

　　教師：天氣真好，雞媽媽帶著雞寶寶一起來到草地上玩游戲，雞寶寶在哪呢?別急，瞧，一只雞寶寶來了，看看它在干什么呀?雞寶寶還會又哪些有趣可愛的動作呢?請小朋友來擺一擺，好嗎?

　　2.幼兒擺放可操作的小雞。重點讓幼兒觀察小雞的各種形態(tài)，難點讓幼兒觀察重疊、遮擋的繪畫方法。

　　(二)引導(dǎo)幼兒思考、討論如何表現(xiàn)畫面。

　　1.讓幼兒說說怎樣來表現(xiàn)畫面。

　　教師：小朋友想不想也來畫母雞和小雞一起游戲的樣子呢?畫母雞和小雞的時候，誰要畫得大一些?母雞是什么樣的?畫在什么地方比較合適?為什么?如果有幾只小雞在一起，應(yīng)該用什么方法畫呢?(重疊)小雞和母雞喜歡在哪里玩游戲?可以畫些什么背景呢?老師只提供勾線筆你們用什么方法來裝飾母雞和小雞呢?(畫些線條、圖案和花紋)

　　(三)幼兒創(chuàng)作作品《母雞和小雞》

　　重點讓幼兒表現(xiàn)小雞和雞媽媽游戲的情景，難點讓幼兒表現(xiàn)各種動態(tài)的小雞以及重疊的方式。

　　(四)展示幼兒作品，鼓勵幼兒積極參與同伴交流。

　　教師：誰來說說你畫的雞媽媽和小雞在干什么?

活動延伸：

　　1.環(huán)境創(chuàng)設(shè)：可以在飼養(yǎng)角飼養(yǎng)母雞和小雞，引導(dǎo)幼兒近距離地觀察母雞和小雞的動態(tài)。

　　2.家園共育：家長帶幼兒到附近的鄉(xiāng)村觀察母雞和小雞。

3、大班下學(xué)期美術(shù)教案《母雞和小雞》含反思

　　活動目標(biāo)：

　　1.通過觀察作品表現(xiàn)出春天母雞帶領(lǐng)小雞到草地上游戲的情景，感受小雞歡樂的情緒。

　　2.通過擺放可操作的小雞，能表現(xiàn)出小雞的不同姿態(tài)。

　　3.引導(dǎo)孩子們在活動結(jié)束后把自己的繪畫材料分類擺放，養(yǎng)成良好習(xí)慣。

　　4.感受作品的美感。

　　活動準(zhǔn)備：

　　1.教具準(zhǔn)備：背景圖一幅、畫家作品《母雞》。

　　2.學(xué)具準(zhǔn)備：可操作的活動小雞人手一份、蠟筆、白紙。

　　活動過程：

　　(一)出示背景圖，激發(fā)幼兒活動的興趣。

　　1.教師讓幼兒觀察作品，觀察母雞和小雞的各種動態(tài)。

　　教師：天氣真好，雞媽媽帶著雞寶寶一起來到草地上玩游戲，雞寶寶在哪呢?別急，瞧，一只雞寶寶來了，看看它在干什么呀?雞寶寶還會又哪些有趣可愛的動作呢?請小朋友來擺一擺，好嗎?

　　2.幼兒擺放可操作的小雞。重點讓幼兒觀察小雞的各種形態(tài)，難點讓幼兒觀察重疊、遮擋的繪畫方法。

　　(二)引導(dǎo)幼兒思考、討論如何表現(xiàn)畫面。

　　1.讓幼兒說說怎樣來表現(xiàn)畫面。

　　教師：小朋友想不想也來畫母雞和小雞一起游戲的樣子呢?畫母雞和小雞的時候，誰要畫得大一些?母雞是什么樣的?畫在什么地方比較合適?為什么?如果有幾只小雞在一起，應(yīng)該用什么方法畫呢?(重疊)小雞和母雞喜歡在哪里玩游戲?可以畫些什么背景呢?老師只提供勾線筆你們用什么方法來裝飾母雞和小雞呢?(畫些線條、圖案和花紋)

　　(三)幼兒創(chuàng)作作品《母雞和小雞》

　　重點讓幼兒表現(xiàn)小雞和雞媽媽游戲的情景，難點讓幼兒表現(xiàn)各種動態(tài)的小雞以及重疊的方式。

　　(四)展示幼兒作品，鼓勵幼兒積極參與同伴交流。

　　教師：誰來說說你畫的雞媽媽和小雞在干什么?

　　活動延伸：

　　1.環(huán)境創(chuàng)設(shè)：可以在飼養(yǎng)角飼養(yǎng)母雞和小雞，引導(dǎo)幼兒近距離地觀察母雞和小雞的動態(tài)。

　　2.家園共育：家長帶幼兒到附近的鄉(xiāng)村觀察母雞和小雞。

　　反思：

　　活動開始讓幼兒唱歌《母雞和小雞》，隨著音樂進行歌表演，激發(fā)幼兒的興趣，接著讓幼兒觀看視頻可愛的小雞，讓幼兒進一步了解小雞的基本外型特征。再通過講解及演示，激發(fā)幼兒制作的樂趣，變被動接受知識為主動探索和學(xué)習(xí)，使幼兒更好的獲得直接的感性經(jīng)驗。在最后一個環(huán)節(jié)中展示幼兒的作品，既滿足了幼兒的好表現(xiàn)心里需要，又讓賞識教育得到了延伸。

4、大班美術(shù)教案《母雞和小雞》

　　活動目標(biāo)：

　　1.通過觀察作品表現(xiàn)出春天母雞帶領(lǐng)小雞到草地上游戲的情景，感受小雞歡樂的情緒。

　　2.通過擺放可操作的小雞，能表現(xiàn)出小雞的不同姿態(tài)。

　　3.培養(yǎng)幼兒的觀察、操作、表達能力，提高幼兒的審美情趣及創(chuàng)新意識。

　　4.引導(dǎo)幼兒能用輔助材料豐富作品，培養(yǎng)他們大膽創(chuàng)新能力。

　　5.培養(yǎng)幼兒的技巧和藝術(shù)氣質(zhì)。

　　活動準(zhǔn)備：

　　1.教具準(zhǔn)備：背景圖一幅、畫家作品《母雞》。

　　2.學(xué)具準(zhǔn)備：可操作的活動小雞人手一份、蠟筆、白紙。

　　活動過程：

　　一、出示背景圖，激發(fā)幼兒活動的興趣。

　　1.教師讓幼兒觀察作品，觀察母雞和小雞的各種動態(tài)。

　　教師：天氣真好，雞媽媽帶著雞寶寶一起來到草地上玩游戲，雞寶寶在哪呢?!.快思.教案網(wǎng)出處!別急，瞧，一只雞寶寶來了，看看它在干什么呀?雞寶寶還會又哪些有趣可愛的動作呢?請小朋友來擺一擺，好嗎?

　　2.幼兒擺放可操作的小雞。重點讓幼兒觀察小雞的各種形態(tài)，難點讓幼兒觀察重疊、遮擋的繪畫方法。

　　二、引導(dǎo)幼兒思考、討論如何表現(xiàn)畫面。

　　讓幼兒說說怎樣來表現(xiàn)畫面。

　　教師：小朋友想不想也來畫母雞和小雞一起游戲的樣子呢?畫母雞和小雞的時候，誰要畫得大一些?母雞是什么樣的?畫在什么地方比較合適?為什么?如果有幾只小雞在一起，應(yīng)該用什么方法畫呢?(重疊)小雞和母雞喜歡在哪里玩游戲?可以畫些什么背景呢?老師只提供勾線筆你們用什么方法來裝飾母雞和小雞呢?(畫些線條、圖案和花紋)

　　三、幼兒創(chuàng)作作品《母雞和小雞》

　　重點讓幼兒表現(xiàn)小雞和雞媽媽游戲的情景，難點讓幼兒表現(xiàn)各種動態(tài)的小雞以及重疊的方式。

　　四、展示幼兒作品，鼓勵幼兒積極參與同伴交流。

　　教師：誰來說說你畫的雞媽媽和小雞在干什么?

　　活動延伸：

　　1.環(huán)境創(chuàng)設(shè)：可以在飼養(yǎng)角飼養(yǎng)母雞和小雞，引導(dǎo)幼兒近距離地觀察母雞和小雞的動態(tài)。

　　2.家園共育：家長帶幼兒到附近的鄉(xiāng)村觀察母雞和小雞。

5、大班美術(shù)優(yōu)秀教案《母雞和小雞》含反思

　　活動目標(biāo)：

　　1.通過觀察作品表現(xiàn)出春天母雞帶領(lǐng)小雞到草地上游戲的情景，感受小雞歡樂的情緒。

　　2.通過擺放可操作的小雞，能表現(xiàn)出小雞的不同姿態(tài)。

　　3.培養(yǎng)幼兒思考問題、解決問題的能力及快速應(yīng)答能力。

　　4.幼兒能積極的回答問題，增強幼兒的口頭表達能力。

　　活動準(zhǔn)備：

　　1.教具準(zhǔn)備：背景圖一幅、畫家作品《母雞》。

　　2.學(xué)具準(zhǔn)備：可操作的活動小雞人手一份、蠟筆、白紙。

　　活動過程：

　　(一)出示背景圖，激發(fā)幼兒活動的興趣。

　　1.教師讓幼兒觀察作品，觀察母雞和小雞的各種動態(tài)。

　　教師：天氣真好，雞媽媽帶著雞寶寶一起來到草地上玩游戲，雞寶寶在哪呢?快思教案網(wǎng)別急，瞧，一只雞寶寶來了，看看它在干什么呀?雞寶寶還會又哪些有趣可愛的動作呢?請小朋友來擺一擺，好嗎?

　　2.幼兒擺放可操作的小雞。重點讓幼兒觀察小雞的各種形態(tài)，難點讓幼兒觀察重疊、遮擋的繪畫方法。

　　(二)引導(dǎo)幼兒思考、討論如何表現(xiàn)畫面。

　　1.讓幼兒說說怎樣來表現(xiàn)畫面。

　　教師：小朋友想不想也來畫母雞和小雞一起游戲的樣子呢?畫母雞和小雞的時候，誰要畫得大一些?母雞是什么樣的?畫在什么地方比較合適?為什么?如果有幾只小雞在一起，應(yīng)該用什么方法畫呢?(重疊)小雞和母雞喜歡在哪里玩游戲?可以畫些什么背景呢?老師只提供勾線筆你們用什么方法來裝飾母雞和小雞呢?(畫些線條、圖案和花紋)

　　(三)幼兒創(chuàng)作作品《母雞和小雞》

　　重點讓幼兒表現(xiàn)小雞和雞媽媽游戲的情景，難點讓幼兒表現(xiàn)各種動態(tài)的小雞以及重疊的方式。

　　(四)展示幼兒作品，鼓勵幼兒積極參與同伴交流。

　　教師：誰來說說你畫的雞媽媽和小雞在干什么?

　　活動延伸：

　　1.環(huán)境創(chuàng)設(shè)：可以在飼養(yǎng)角飼養(yǎng)母雞和小雞，引導(dǎo)幼兒近距離地觀察母雞和小雞的動態(tài)。

　　2.家園共育：家長帶幼兒到附近的鄉(xiāng)村觀察母雞和小雞。

　　反思：

　　活動開始讓幼兒唱歌《母雞和小雞》，隨著音樂進行歌表演，激發(fā)幼兒的興趣，接著讓幼兒觀看視頻可愛的小雞，讓幼兒進一步了解小雞的基本外型特征。再通過講解及演示，激發(fā)幼兒制作的樂趣，變被動接受知識為主動探索和學(xué)習(xí)，使幼兒更好的獲得直接的感性經(jīng)驗。在最后一個環(huán)節(jié)中展示幼兒的作品，既滿足了幼兒的好表現(xiàn)心里需要，又讓賞識教育得到了延伸。

6、小班教案《母雞和小雞》含反思

活動目標(biāo)：

　　1、初步學(xué)習(xí)用團圓、連接的方法塑造圓圓的小雞形象。

　　2、嘗試捏出小雞尖尖的嘴巴，并借助輔助材料裝飾小雞的眼睛。

　　3、初步產(chǎn)生對泥工活動的興趣，愿意進行泥工活動。

　　4、在浸染、欣賞作品中，體驗成功的快樂。

　　5、培養(yǎng)幼兒的欣賞能力。

活動準(zhǔn)備：

　　人手一塊泥工板，橡皮泥，紅豆與綠豆若干。

活動過程：

　　1、教師和幼兒一起唱歌《母雞和小雞》導(dǎo)入。

　　師生隨著音樂表演唱歌曲。

　　2、引起幼兒關(guān)注小雞。

　　提問：母雞的寶寶是誰呀?小雞是什么樣子的?

　　3、帶領(lǐng)幼兒打開幼兒用書，引導(dǎo)幼兒觀察畫面上的小雞。

　　提問：你知道畫面上的小雞是用什么材料做的?是怎樣做的?激發(fā)幼兒參與制作的泥工愿望。

　　3、教師示范講解制作方法。

　　將大塊橡皮泥在手掌中團圓，搓出圓圓的身體;將小塊橡皮泥團圓為圓圓的頭;在小雞的頭上捏出尖尖的嘴巴;用紅豆或綠豆嵌在頭的兩邊作為小雞的眼睛;將小雞的頭輕輕地連接到身體上。

　　5、教師提出制作要求，鼓勵幼兒按照要求大膽地進行泥工活動。幼兒操作活動，教師巡回觀察，并給予必要的指導(dǎo)和幫助。

　　6、組織幼兒相互欣賞放在泥工板上的小雞，教師給予表揚和鼓勵。

　　7、閱讀幼兒用書，教師：小朋友給畫面上的小雞帶來了這么多朋友，大家很高興，他們念了一首兒歌給小朋友聽：

　　小小雞，嘰嘰嘰， 尖嘴巴，圓身體，

　　身上穿著絨毛衣， 愛吃小蟲愛吃米。

　　8、鼓勵幼兒和老師一起念兒歌。　　活動的第二環(huán)節(jié)讓幼兒觀看視頻可愛的小雞，讓幼兒通過觀看進一步了解小雞的基本外型特征。

反思：

　　活動開始讓幼兒唱歌《母雞和小雞》，隨著音樂進行歌表演，激發(fā)幼兒的興趣，接著讓幼兒觀看視頻可愛的小雞，讓幼兒進一步了解小雞的基本外型特征。再通過講解及演示，激發(fā)幼兒制作的樂趣，變被動接受知識為主動探索和學(xué)習(xí)，使幼兒更好的獲得直接的感性經(jīng)驗。在最后一個環(huán)節(jié)中展示幼兒的作品，既滿足了幼兒的好表現(xiàn)心里需要，又讓賞識教育得到了延伸。

7、中班教案《母雞和蘋果樹》含反思

【活動目標(biāo)】

　　1、理解故事主要情節(jié)和線索，學(xué)習(xí)角色對話;懂得遇事要動腦筋。

　　2、能根據(jù)畫面內(nèi)容展開想象和推測，并用較完整、連貫的語言大膽表述。

　　3、知道自我保護的方法。

　　4、能安靜地傾聽別人的發(fā)言，并積極思考，體驗文學(xué)活動的樂趣。

　　5、運用已有生活經(jīng)驗，根據(jù)畫面大膽想象、推測并表達自己對故事情節(jié)的理解。

【活動準(zhǔn)備】

課件、故事圖片等。

【活動過程】

　　1、圖片導(dǎo)入，激發(fā)幼兒興趣。

　　這是誰?(母雞)這只母雞住在美麗的大樹林里。

　　2、播放課件，引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察畫面，大膽猜測并講述畫面內(nèi)容。

　　(1)播放圖片1，引導(dǎo)幼兒觀察、思考：

　　可是一天早上，母雞醒來，推開窗戶，突然……

　　(播放圖片)母雞這是什么表情?在什么時候會有這樣的表情?

　　哇!母雞到底看到了什么會這么驚訝?(播放課件：蘋果樹)

　　看到蘋果樹，母雞為什么會這么驚訝啊?母雞說了：“原來這里昨天還沒有這棵蘋果樹，怎么今天突然有了呢?”

　　小朋友們，你覺得這棵蘋果樹是哪兒來的?(種的)為什么種在這?

　　這到底是怎么一回事兒呢?

　　(2)播放圖片2，引導(dǎo)幼兒觀察、回答：

　　呼!一陣風(fēng)吹來，幾片樹葉落下來，蘋果樹上出現(xiàn)了什么?耳朵什么樣子的?蘋果樹會長耳朵嗎?你覺得這會是誰的耳朵?母雞看到蘋果樹上長出了耳朵會說什么啊?(幼兒回答)

　　母雞說：真奇怪!我從來沒見過蘋果樹長著尖尖的耳朵。”母雞說什么了?

　　噓!這什么聲音“我們蘋果樹有時候就是這樣的。”蘋果樹說話了，它怎么說的?母雞在想這到底是怎樣的一棵蘋果樹啊?

　　(3)播放圖片3，引導(dǎo)幼兒觀察、講述：

　　這時，呼!又吹來一陣風(fēng)，幾片樹葉落下來，快看蘋果樹又出現(xiàn)了什么?尾巴什么樣子的?(毛茸茸的)蘋果樹會長尾巴嗎?你覺得這會是誰的尾巴?母雞看到蘋果樹上長出了尾巴會說什么啊?(幼兒回答)

　　母雞說：“真奇怪!我從來沒見過蘋果樹長著毛茸茸的尾巴?！蹦鸽u說什么了?(幼兒重復(fù))噓!蘋果樹有說話了，“我們蘋果樹有時候就是這樣的?！碧O果樹說什么了?(幼兒重復(fù)一遍)母雞在想這到底是怎樣的一棵蘋果樹啊?

　　(4)播放圖片4，啟發(fā)幼兒思考：

　　就在這時，又一陣風(fēng)吹過，哇!蘋果樹又出現(xiàn)了什么?(師做害怕狀)什么樣子的嘴巴?這么可怕的嘴巴會是誰的呢?那母雞這時又會說什么?蘋果樹有說什么了?

　　(5)引發(fā)幼兒討論和猜想，鼓勵幼兒大膽想象，說出自己的想法。

　　這是一棵真正的蘋果樹嗎?為什么?那你有什么好辦法讓它現(xiàn)出原形來?(幼兒回答)

　　(6)播放圖片5，引導(dǎo)幼兒觀察并說說母雞想出的好辦法。

　　小朋友想了這么多好方法，聰明的母雞也想了一個好方法。母雞說“蘋果樹秋天是會落葉的?！碧O果樹說：”是的是的，我們蘋果樹秋天是會落葉的?！?/p>

　　于是，蘋果樹搖啊搖。小朋友母雞想了什么方法?(蘋果樹秋天落葉)我們一起來學(xué)一學(xué)蘋果樹晃動的樣子。就這么晃啊晃，結(jié)果樹上的葉子都掉了下來。

　　哇!快看這棵蘋果樹是誰假扮的?大灰狼接下來要干嘛啊?(吃母雞)那母雞應(yīng)該怎么做?(幼兒回答)

　　(7)播放圖片6，引導(dǎo)幼兒觀察并回答：

　　母雞是怎樣做的啊?(幼兒觀察圖片說)大灰狼抓不到母雞，只好灰溜溜的走了。

　　3、完整講述故事，引導(dǎo)幼兒學(xué)說角色對話，理解母雞的聰明智慧。

　　現(xiàn)在我們一起來講講這個故事：母雞和蘋果樹。

　　提問：蘋果樹是誰扮成的?大灰狼為什么假扮蘋果樹?

　　母雞是怎樣識破大灰狼?(師晃動引導(dǎo)幼兒)你覺得這只母雞聰明嗎?為什么?(遇事動腦筋，不輕易相信別人。)

　　母雞識破大灰狼的詭計之后，又是怎樣做的?(快跑、躲起來)

　　4、分組講故事，學(xué)說故事角色對話。

　　小朋友后面每張桌上都有故事圖片，現(xiàn)在請小朋友到后面講講母雞和蘋果樹的對話吧?

　　5、讓幼兒了解自我保護的方法。

　　你遇到壞人或危險的時候，應(yīng)該怎樣做?(先躲起來，保護自己，再想辦法抓壞人。)

活動延伸：

　　現(xiàn)在我們再去區(qū)域里表演一下《母雞和蘋果樹》的故事吧。

教學(xué)反思：

　　整堂課下來發(fā)現(xiàn)本班有部分幼兒還是不錯的，可是還有部分幼兒膽小，不敢舉手，話語聲音小，說不完整。第一堂課，我的把握也不是太好，所以我又重新上了第二次，在第二次的實施中針對上一次的不足，進行了修改和畫面的調(diào)整，幼兒在第一次的基礎(chǔ)上又在第二課提升了語言。為了看第二次的課程實施的成功與否，當(dāng)天晚上就布置幼兒回家講述，家長記錄，第二天拿到記錄，效果還是比較滿意，畢竟孩子們都能夠知道我故事的內(nèi)容，并且能夠把他講出來。在以后的實施過程中，我還是繼續(xù)以這種方式，時時關(guān)注孩子的發(fā)展及掌握情況，對自己的教案及時的提出修正。

8、中班音樂教案《小兔和狼》含反思

活動目標(biāo)：

　　1、理解歌曲內(nèi)容，學(xué)習(xí)演唱歌曲。

　　2、能用肢體動作表現(xiàn)歌曲內(nèi)容，唱準(zhǔn)休止符。

　　3、感受角色表演帶來的樂趣。

　　4、通過音樂活動培養(yǎng)幼兒想象力、口語表達能力及肢體的表現(xiàn)能力。

　　5、培養(yǎng)幼兒的嘗試精神。

活動重難點：

　　能配上動作有感情的演唱歌曲。

　　能唱準(zhǔn)休止符。

活動準(zhǔn)備：

　　1、樹林背景圖，小兔子、風(fēng)兒、樹葉、大灰狼的杖偶。

　　2、小兔子的頭飾若干個、大灰狼的頭飾一個

活動過程：

　　一、練聲活動。

　　師:小朋友們，看，這是誰啊?(小兔子)聽聽小兔是怎樣跟我們打招呼的?(唱歌)小兔子用唱歌的方式向小朋友們問好，真特別，那我們也用唱歌的方式來向小兔打招呼吧。(感應(yīng)休止符)小朋友們真有禮貌。小兔子今天給小朋友帶來一首好聽的歌曲，歌曲的名稱叫《小兔乖乖》，一起來跟小兔唱吧。

　　二、故事導(dǎo)入，學(xué)念歌詞。

　　師：小朋友們唱歌真好聽，今天，小兔子還要給小朋友們講一個它自己的故事，我們一起來聽聽吧。

　　教師依據(jù)歌詞內(nèi)容簡單講述故事：一天，小小兔子跳呀跳呀跳到樹林里玩，它豎起耳朵仔細(xì)聽，聽到風(fēng)兒在呼呼地吹，樹葉在沙沙地響，正當(dāng)小兔子聽的很認(rèn)真時，哎呀，一直大灰狼從遠(yuǎn)處跑了過來，嚇得小兔趕緊躲了起來。

　　提問：故事里小兔是怎樣到樹林里?它聽到了什么聲音?是怎樣聽到的?最后，誰來了?

　　過渡語：小朋友們聽的真仔細(xì)，好，故事聽完了，這個有趣的故事老師還把它編成一首好聽的歌曲呢!歌曲的名稱叫《小兔和狼》，一起來聽聽吧!

　　三1、教師有感情地示范唱一遍，初步熟悉旋律。

　　師：小兔是怎樣到樹林里?小兔到樹林里聽到了什么聲音啊?它是怎樣聽到的?

　　過渡語：小朋友的耳朵真靈，聽的真仔細(xì)。好，我們再來聽一遍歌曲。

　　2、教師配上圖片再次示范唱一遍，再次熟悉歌曲旋律。

　　3、師幼一起完整地演唱歌曲兩遍。(演唱時，教師手指圖)

　　師：這么有趣好聽的歌曲，我們一起來用好聽的聲音把它演唱給后面的老師聽吧。

　　師：小朋友們唱到“豎起耳朵”時要停頓，不能拉音，就像老師這樣唱(老師示范唱)。還有，唱歌時要注意保護好嗓子，不要太大聲，用自然、好聽的聲音唱就可以了，我們再來唱一遍吧!老師聽聽誰唱得最好聽。

　　四、幼兒根據(jù)歌詞創(chuàng)編相應(yīng)的動作，表演歌曲。

　　1、老師唱歌，小朋友做動作

　　師：小朋友們用自然的聲音唱歌真好聽。這么好聽的歌曲小朋友要是能配上動作來演唱就更完美了，現(xiàn)在小朋友來想想，等會想好了老師唱歌，你們來做。

　　2、小朋友唱歌，老師做動作。

　　3、師幼一起邊唱歌邊做動作。

　　五、角色扮演《小兔和狼》。

　　師：小朋友唱歌真好聽。現(xiàn)在請小朋友來當(dāng)兔寶寶，老師來兔媽媽，兔媽媽帶著你們?nèi)淞掷锿?，去的時候要邊唱歌邊跳著去，還有，看到大灰狼時，要趕緊蹲在兔媽媽的身后，不能說話，不能擠，不然會被大灰狼發(fā)現(xiàn)了，會吃掉你。聽明白了嗎?(游戲兩遍)

　　活動結(jié)束：小兔子們真聰明，都沒讓大灰狼抓著，大灰狼又走了，小朋友看，外面還有很多好玩的地方，我們一邊唱歌一邊跳去外面玩吧。(音樂聲中，幼兒邊唱邊跳出活動室。)

教學(xué)反思：

　　整個活動最大的亮點是以故事為主，貫穿始終，尤其是第二環(huán)節(jié)，老師講故事后，通過提問，讓孩子們邊回答邊做動作，很快便理解歌詞，記憶歌詞。在活動中，孩子們的興趣很高，積極主動回答問題的同時，還大膽地做小兔跳和豎起耳朵以及風(fēng)兒呼呼吹、樹葉沙沙響等動作，活動氣氛非?；钴S。

　　還有，第四環(huán)節(jié)：老師與孩子在角色游戲中鞏固歌曲。在游戲中，孩子們都大聲的演唱歌曲跳到樹林里玩，看到大灰狼，就趕緊蹲在兔媽媽身后，不推不擠、不說話。孩子們個個玩的意猶未盡，直到活動結(jié)束后，還有很多孩子在演唱歌曲玩著游戲。

　　而不足之處是：第一，老師清唱歌曲和帶領(lǐng)孩子演唱歌曲時，沒有利用上圖譜，導(dǎo)致孩子唱歌總是忘記歌詞。下次在組織時，我一定會注意圖譜的利用與操作，因為圖譜能很好地幫助孩子記憶歌詞，演唱歌曲。第二，在環(huán)節(jié)學(xué)習(xí)時，老師的引導(dǎo)不夠，速度太快，像是在走教案。今后，在組織活動時，每一個環(huán)節(jié)都要慢慢地去引導(dǎo)幼兒學(xué)會，真正地懂了，才往下走。

9、中班音樂教案《母雞孵蛋》含反思

活動目標(biāo)

　　學(xué)唱歌曲，能用(輕、慢)和洪亮的聲音表現(xiàn)歌曲中害羞、自信的情緒。

　　理解、感受不同節(jié)奏的小雞叫聲，在游戲中感應(yīng)小節(jié)末拍的休止。

　　能積極愉快地參與活動。

　　能大膽表現(xiàn)歌曲的內(nèi)容、情感。

　　能愉快地參與集體演奏活動。

教學(xué)重點、難點

　　重點：學(xué)唱歌曲中不同節(jié)奏的小雞叫聲。

　　難點：感應(yīng)、學(xué)唱歌曲中小節(jié)末拍的休止。

活動準(zhǔn)備

　　音樂，三種不同形象小雞的圖片，粉筆。

　　鈴鼓、絲巾每個小朋友一份

活動過程

　　一、《小小蛋兒把門開》音樂律動進場。

　　二、發(fā)聲練習(xí)。

　　三、熟悉歌曲《母雞孵蛋》。

　　1. 教師用彩蛋示范歌曲。

　　(1)師：聽聽這是什么聲音?(母雞的叫聲)。

　　(2)師：今天母雞要孵蛋了，我們來看看母雞孵了幾個蛋。

　　2. 幼兒學(xué)唱并動作表現(xiàn)。

　　師：母雞孵了幾個蛋?

　　四、認(rèn)識三個不同特征的小雞寶寶，并能模仿各種形式小雞的叫聲。

　　師：小朋友，母雞媽媽孵的蛋都一樣嗎?

　　1.棒棒的小雞——感受1/4小雞的叫聲，能用洪亮、有力的聲音表現(xiàn)自信的情緒。

　　(1)你覺得這是一只怎樣的小雞?為什么?

　　(2)你能給它起個好聽的名字嗎?幼兒討論：為什么棒棒雞長得這么棒?小朋友應(yīng)該怎樣做?

　　(3)傾聽棒棒小雞的叫聲，教師用簡單的簡譜表示。

　　(4)幼兒節(jié)奏練習(xí)。

　　(5)幼兒模仿演唱，并指導(dǎo)幼兒唱出有力、洪亮的聲音。

　　(6)想象自己是身體很棒的小雞并演唱。

　　2.打嗝的小雞——感應(yīng)小節(jié)末拍節(jié)奏。

　　(1)聽出打嗝小雞在小節(jié)末拍打嗝的規(guī)律，教師用筆畫出打嗝雞的叫聲。

　　師：聽，它在干什么?(打嗝的聲音)誰來給他取個名字?(2)幼兒學(xué)會在結(jié)尾處做打嗝動作。

　　(3)想象自己是打嗝雞并演唱。

　　3.害羞的小雞——用輕、慢的聲音進行表現(xiàn)害羞的情緒。

　　(1)傾聽害羞雞的叫聲，用拖小尾巴的圖示表示害羞雞的慢。

　　(2)師：害羞雞在介紹自己的時候是這么樣的?它的聲音呢?

　　(3)幼兒想象自己是害羞雞并演唱。

　　4.集體歌唱，模仿三種小雞的叫聲。

　　五、介紹鈴鼓和絲巾的特點，用鈴鼓和絲巾表現(xiàn)各種特征的小雞叫聲。

　　1、幼兒熟悉道具。

　　2、師：鈴鼓會發(fā)出什么樣的聲音?我們可以用什么聲音來表現(xiàn)棒棒雞的聲音?可以用什么聲音來表現(xiàn)打嗝雞的聲音?害羞雞呢?

　　六、借助樂器、道具表現(xiàn)歌曲《母雞孵蛋》。

　　七、幼兒隨音樂表演《母雞孵蛋》出場。

教學(xué)反思

　　本次歌唱活動來源與奧爾夫音樂活動《母雞孵蛋》。原活動的重點在于讓幼兒在撿雞蛋的游戲過程中感知雞蛋的數(shù)量。而本次活動，意在打破傳統(tǒng)單一教學(xué)模式，通過師幼互動，運用形象生動的肢體動作配合輕快的節(jié)奏，以鼓勵、賞識的方法來調(diào)動幼兒的積極性，主動性和創(chuàng)造性，使幼兒愉快地投入整個活動中。我從幼兒的生活經(jīng)驗、體驗出發(fā)，運用原歌曲的旋律，為三個雞蛋設(shè)定了鮮明生動的音樂形象，產(chǎn)生了歌曲中的棒棒雞、害羞雞、打嗝雞。讓幼兒在趣味的游戲中學(xué)習(xí)歌曲，親身感受體驗有趣的小雞形象。我覺得本次活動有以下亮點：

　　整個活動選材活潑、熱情。樂曲節(jié)奏活潑、輕快、旋律優(yōu)美，整個課堂表現(xiàn)了一種活潑、輕快的氣氛。本次活動充分調(diào)動幼兒的多種感官讓幼兒主動參與學(xué)習(xí)活動。

　　我用音樂《小小蛋兒把門開》音樂律動進場，為幼兒營造一個愉快、歡樂、無拘無束的音樂游戲氛圍，從而有效地激發(fā)幼兒音樂學(xué)習(xí)和不斷創(chuàng)新的動機興趣，充分體驗到音樂游戲所表達的快樂，讓幼兒有充分表現(xiàn)自我的機會。

　　我給三個雞蛋設(shè)定鮮明生動的音樂形象——棒棒雞、害羞雞和打嗝雞，讓幼兒在趣味的游戲中學(xué)習(xí)歌曲，利用打嗝幫助幼兒學(xué)習(xí)小節(jié)末的休止，降低了幼兒學(xué)習(xí)的難度，幼兒容易接受，降低難度，讓幼兒親身感受體驗有趣的小雞形象。

　　創(chuàng)設(shè)表演的環(huán)境，讓每一個幼兒有充分的表現(xiàn)時間和機會,滿足幼兒樂于表現(xiàn)的愿望。并且利用表演形式進一步復(fù)習(xí)歌曲，達成目標(biāo)。

　　不足之處：老師的綜合素質(zhì)有待提高，要及時地關(guān)注每個幼兒的活動，對幼兒的回答要有針對性的引導(dǎo)，開拓幼兒的想象力和創(chuàng)造力。

10、中班音樂教案《小雞出殼》含反思

活動目標(biāo)：

　　1、能隨音樂靈活地撕開并鉆出報紙，做小雞出殼的動作，表現(xiàn)歌曲歡快的情緒。

　　2、體驗在集體討論中互相學(xué)習(xí)、創(chuàng)作、創(chuàng)編的快樂。

　　3、熟悉歌曲旋律，學(xué)唱新歌。

　　4、在進行表演時，能和同伴相互配合，共同完成表演。

活動準(zhǔn)備：

　　1、經(jīng)驗準(zhǔn)備：事先讓幼兒了解小雞出殼的過程。

　　2、物質(zhì)準(zhǔn)備：音樂《小蛋殼》，播放器，大張廢舊報紙若干(每張報紙中心畫一個大雞蛋，分散放在地上)。

活動過程：

　　1、以提問的方式，引導(dǎo)幼兒回憶小雞出殼的過程。

　　2、創(chuàng)設(shè)小雞出殼的情境，引導(dǎo)幼兒探索三人一組鉆出報紙的方法。

　　☆引導(dǎo)語：地上有許多"雞蛋"，"小雞"就要從"雞蛋"里鉆出來了。

　　☆與幼兒共同討論"小雞"鉆出報紙的方法。教師與兩名幼兒示范"小雞出殼"。

　　示范：兩名幼兒拿報紙，教師小心地從"蛋"中撕開一個洞，然后將頭、手、軀干和腳從報紙中鉆過，最后跨出報紙。注意保持報紙的完整性，報紙不能破成兩半。

　　☆組織幼兒三人一組，練習(xí)報紙的方法。

　　1、播放音樂，鼓勵幼兒創(chuàng)編與樂曲內(nèi)容的相關(guān)動作。

　　☆我們可以用什么動作來表現(xiàn)小雞出殼以及出殼后快樂地唱歌?

　　3、與幼兒討論游戲規(guī)則。

　　①明確角色分配：三人一組，兩個人拿報紙，一個人當(dāng)小雞。

　?、谛‰u"出殼"的時候要和同伴一起合作，要耐心、細(xì)心，盡量保持報紙的完整性。

　?、鄄シ乓魳芬龑?dǎo)幼兒隨音樂表現(xiàn)小雞出殼。

　　④在音樂聲中幼兒自由做動作離開活動室結(jié)束活動。

活動反思：

　　幼兒通過本次的活動能隨音樂靈活地撕開并鉆出報紙，做小雞出殼的動作，表現(xiàn)歌曲歡快的情緒。

　　體驗在集體討論中互相學(xué)習(xí)、創(chuàng)作、創(chuàng)編的快樂。幼兒能大膽的表演，大膽的表述自己的想法，課堂氣氛濃厚。

11、中班音樂教案《大公雞》含反思

活動目標(biāo)：

　　1、幫助幼兒熟悉樂曲，聽辯敲鑼、打鼓、放鞭炮的音樂。

　　2、引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)模仿敲鑼、打鼓、放鞭炮的動作，初步跟上音樂節(jié)拍。

　　3、復(fù)習(xí)游戲“找朋友”，鼓勵幼兒人人參與游戲，體驗參與游戲的快樂。

　　4、幼兒能積極的回答問題，增強幼兒的口頭表達能力。

　　5、嘗試仿編歌詞，樂意說說歌曲意思。

活動準(zhǔn)備：

　　1、圖片敲鑼打鼓放鞭炮、大公雞;

　　2、電視機、錄音機、磁帶各一;

　　3、實物鑼、鼓;

活動過程：

　　一、導(dǎo)入部分

　　1、律動：高人走、矮人走。師生一起跟隨音樂的高低變化模仿高人、矮人走，自由進入活動室。

　　師：老師請小朋友去看電視，大家跟隨音樂學(xué)高人走矮人走到座位上，聽一聽什么地方是高人走、什么地方是矮人走的音樂?

　　2、復(fù)習(xí)歌曲：大公雞。請幼兒在音樂伴奏下用自然好聽的聲音演唱兩遍，并提醒幼兒唱出大公雞洗澡時的高興心情。

　　師：看，電視里來了誰?對，是大公雞，誰知道大公雞用什么洗澡?讓我們一起用好聽的聲音來告訴大家。

　　師小結(jié)：天氣雖然很冷，但我們小朋友也要象大公雞一樣，要經(jīng)常洗澡，做個愛清潔講衛(wèi)生的孩子。

　　二、基本部分：學(xué)習(xí)律動《敲鑼打鼓放鞭炮》

　　1、看一看，想一想

　　(1)逐一出示小朋友敲鑼打鼓放鞭炮的圖片，引導(dǎo)幼兒觀察。

　　師：電視里的小朋友在干什么?看她手里拿的什么?

　　幼a：有個小女孩在打鼓。

　　幼b：小朋友在敲鑼。

　　幼c：在放鞭炮，聲音很響很響的，她把耳朵都捂起來了。

　　幼d：有個人在放鞭炮，小朋友高興的跳起來了。

　　師：鑼、鼓敲了以后才能發(fā)出好聽的聲音，誰愿意來試一試，大家仔細(xì)聽，會發(fā)出什么聲音?

　　幼a：哐哐哐哐

　　幼b：咚咚咚咚

　　幼c：嘭啪嘭啪

　　(2)集體徒手模仿動作。

　　2、聽一聽，做一做

　　(1)欣賞音樂敲鑼打鼓放鞭炮。

　　幼兒自由討論后教師提問，引導(dǎo)幼兒聽辯慢慢的敲鑼、快快的打鼓、“嘭”、“啪”放鞭炮的音樂。(二遍)

　　師：老師帶來了一段好聽的音樂，大家仔細(xì)聽，哪里是敲鑼的音樂，哪里是打鼓的音樂，放鞭炮的音樂你聽出來在什么地方了嗎?

　　幼a：我聽到了放鞭炮的聲音了。

　　幼b：放鞭炮的聲音在最后，很響的。

　　幼c：敲鑼的聲音在一開始的地方，敲的很慢。

　　幼d：在敲鑼后面的是打鼓的音樂，打的很快的，我喜歡聽。

　　(2)幼兒跟著音樂一起模仿敲鑼打鼓放鞭炮的動作。

　　a.集體練習(xí)(二遍)師：來，我們一起跟著音樂敲鑼打鼓放鞭炮。

　　b.弟弟妹妹分組練習(xí)(二遍)

　　c.一邊模仿聲音一邊模仿動作表演(二遍)

　　3、想一想，找一找

　　(1)請幼兒找出敲鑼打鼓的圖片

　　(2)兩張圖哪一張象慢慢敲鑼的聲音，哪一張象快快打鼓的聲音。(請幼兒找出)

　　師：老師為小朋友準(zhǔn)備了4張圖片，等會兒就找一找，哪張是打鼓的圖片，哪張是敲鑼的圖片，這里還有兩張，看一看哪張象慢慢的敲鑼的聲音，哪張象快快的打鼓的聲音?

　　(3)集體聽音樂表演(二遍)

　　三、結(jié)束部分

　　1、復(fù)習(xí)游戲《找朋友》。鼓勵幼兒能在音樂伴奏下進行游戲，體驗參與活動的樂趣。

　　師：敲鑼打鼓放鞭炮真呀真開心，讓我們把電視機關(guān)掉，來跳個舞吧，趙老師知道我們小朋友來到北珊灣幼兒園，來到小三班，認(rèn)識了好多新好朋友，想不想找你的朋友一起做游戲、跳舞?好，下面讓我們跟著音樂去找你的朋友跳起來吧。

　　2、隨此音樂邊拍手邊出活動室。

活動反思：

　　大公雞是中班幼兒生活中常見和喜歡的動物。活動中我以談話導(dǎo)入，請幼兒說一說自己洗澡需要用到的物品，換洗衣服是誰洗的，接著我出示大公雞的圖片，引起幼兒興趣，讓孩子們總結(jié)出它的羽毛五顏六色就像穿了一件花衣。然后請幼兒欣賞音樂，仔細(xì)聽聽大公雞是用什么洗澡的。讓幼兒自主傾聽，原來大公雞是用沙洗的。最后引導(dǎo)幼兒在歌唱、表演、做動作以及和同伴的互動中，激發(fā)幼兒愛護、喜歡大公雞的情感。

　　通過游戲活動，加深了他們對大公雞的熟悉，進一步了解了大公雞的生活習(xí)性，知道了大公雞是怎樣洗澡的，豐富了他們的知識的同時，也為以后學(xué)習(xí)有關(guān)動物、了解大自然的活動打好了基礎(chǔ)。

12、中班音樂教案《小雨和花》含反思

活動目標(biāo)：

　　1.初步感受樂曲旋律，嘗試隨著三拍子的音樂按下雨、澆花和喝水的情節(jié)做動作。

　　2.將日常觀察到的雨點下落情景用舞蹈動作表演，通過夸大動作幅度來表現(xiàn)不同的雨點落下時的姿勢，以及小花喝水時快樂的神態(tài)。

　　3.在表演中體驗小雨對花的關(guān)愛以及花對小雨的感激之情。

　　4.感知多媒體畫面的動感，體驗活動的快樂。

　　5.能跟著節(jié)奏打節(jié)拍。

活動準(zhǔn)備：

　　1.課件

　　2.幼兒在教師的引導(dǎo)下觀察過下雨景象或觀察過澆花過程。

活動過程：

　　一、幼兒欣賞樂曲《小雨和花》，初步熟悉樂曲的旋律。

　　師：“小雨在干什么?”

　　二、欣賞課件，熟悉樂曲的內(nèi)容

　　師：“小雨和小花在做什么?”

　　三、教師引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編A段小雨落下的動作。

　　1.教師啟發(fā)幼兒做小雨落下的動作。

　　師：小雨是怎樣落下的?從哪兒落到哪兒呢?

　　2.教師唱譜，幼兒重點練習(xí)按樂句做小雨由上而下落下的動作。教師可以以游戲的口吻檢查幼兒是否在樂曲休止的時候蹲下。

　　師：小雨有沒有落下來啊?怎么落下來的?

　　3.教師帶領(lǐng)幼兒練習(xí)A段，重點帶領(lǐng)幼兒通過手部抖動、搖手腕等動作表現(xiàn)小雨。并練習(xí)邊走邊做小雨落下的動作。

　　四、教師引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編B段動作。

　　1.教師啟發(fā)幼兒用不同的動作表示花喝水時快樂的樣子。

　　師：小花喝水嗎?那你們來做做小花喝水時高興的樣子。

　　2.教師做雨點的動作，幼兒練習(xí)隨雨點方位調(diào)整自己身體的姿態(tài)。

　　師：小雨點來了，小花要看這小雨點。小雨點在哪個方向，小花就要朝著那個方向和小雨點做游戲。

　　3.幼兒隨音樂完整地練習(xí)B段。教師引導(dǎo)幼兒從動作、表情上表現(xiàn)出快樂和感激之情。

　　師：花開心是什么樣子?除了可以用動作表示，也可以用什么樣表情讓人感覺小花很快樂呢?

　　五、幼兒聽音樂完整地表演兩次。

　　1.教師分配角色，指導(dǎo)扮演花的幼兒散點站位。

　　2.教師引導(dǎo)一部分幼兒當(dāng)小雨，然后隨音樂分角色表演。教師可以不斷地運用贊美的語言和積極的神態(tài)對幼兒的表演給予及時的肯定。

　　3.交換角色，聽音樂再次完整地表演。

活動反思：

　　在活動中，我運用了課件幫助幼兒區(qū)分兩段音樂的不同內(nèi)容，表現(xiàn)小雨和小花的不同的動作。幼兒能用不同的動作創(chuàng)編小雨落下來的動作。但是在第二段的時候，小花喝水和長大的動作幼兒表現(xiàn)動作不明顯。特別在分角色表演時，孩子沒有分清兩段音樂的區(qū)別，看不出小雨和小花的角色，動作混在一起，看不清楚。

13、中班音樂教案《大象和小鳥》含反思

活動目標(biāo)：

　　1、初步感受AB段音樂所表現(xiàn)的不同風(fēng)格，嘗試用大象和小鳥的動作進行表現(xiàn)。

　　2、在故事情境的幫助下學(xué)習(xí)創(chuàng)編相應(yīng)的動作，并有節(jié)奏地表現(xiàn)。

　　3、體驗音樂游戲中角色扮演的樂趣。

　　4、初步感受歌曲中親切的情緒，用親切的語調(diào)唱歌。

　　5、認(rèn)真傾聽并積極參與歌唱活動。

活動準(zhǔn)備：

　　大象與小鳥的手偶或毛絨玩具各一、音樂、圖譜。

活動過程：

　　一、傾聽故事，進入音樂情境。

　　師根據(jù)圖片一講述故事：森林里住著許多小動物，有調(diào)皮的小猴、美麗的長頸鹿、聰明的小花蛇、威武的大獅子、還有一頭大大的大象和一只小小的小鳥，大象和小鳥是一對好朋友，它們倆經(jīng)常在一起玩有趣的游戲。

　　師：你知道大象喜歡干什么?小鳥又喜歡干什么呢?(師根據(jù)幼兒回答出示相應(yīng)圖片)(幼兒簡單猜測后，師繼續(xù)講述故事)

　　師：這只大象真的和你們說的一樣，它太重了，所以走起路來總是慢慢的。大象長長的鼻子會噴水，粗粗的尾巴還會甩來甩去趕蚊子呢。

　　小鳥，它最喜歡在天上飛，有時候也會停在樹枝上嘰嘰喳喳唱唱歌。對了，小鳥還會捉蟲子吃呢。

　　二、初步感受音樂，在故事情節(jié)的幫助下創(chuàng)編動作。

　　1、分別傾聽A段與B段音樂，初步感受音樂。

　　師：你們想和大象、小鳥一起玩嗎?聽，它們來了。

　　播放A段，感知樂曲沉重、平穩(wěn)的特點。

　　師：誰來了?你怎么知道是大象呀?(幼兒回答)

　　師：這段音樂聲音很重很慢，很像大象走路(出示大象圖譜)，又重又慢，誰來學(xué)一學(xué)大象走路。(師哼音樂)(師請2-3個幼兒)

　　師：那我們一起來學(xué)一學(xué)大象走路吧!現(xiàn)在我們的手是大象的腳，我們一起來學(xué)大象走路吧，記得要聽好音樂哦!(播放音樂，在位置上模仿)

　　師再次播放A段集體模仿大象走路：你們學(xué)的真好，重重地、慢慢得，非常的有節(jié)奏，那我們站起來學(xué)學(xué)大象走路吧!(教師哼唱音樂)

　　師：大象們走的真棒，那讓我們聽著音樂再來走一走吧!

　　播放B段，感知樂曲輕快、跳躍的特點。

　　師：大象來了，小鳥也來了(出示小鳥圖譜)，你們聽。

　　小鳥是怎么來的呀?誰來學(xué)一學(xué)小鳥是怎么飛的?(師在幼兒做動作時哼唱歌曲)

　　師：那我們一起來學(xué)一學(xué)小鳥輕快的飛。(播放音樂)

　　師播放AB段音樂：我們把大象走路和小鳥飛連起來做一做吧!要聽好音樂哦!

　　2、在故事情節(jié)的幫助下創(chuàng)編動作。

　　播放中間段音樂：想象大象和小鳥在干什么?

　　師：大象和小鳥都來了(出示大象小鳥圖譜)，它們會干什么呢?(記號筆畫出符號)請你聽著音樂想一想。大象在干什么?小鳥在干什么?大象還會干什么呢?小鳥又會做什么呢?聽完之后和旁邊的小朋友說一說。

　　師：大象喜歡干什么呢?誰會做個動作給大家猜猜?(師幫助哼音樂)(提示幼兒左邊甩一下，右邊甩一下;左邊捉捉蟲，右邊捉捉蟲……)

　　小鳥也來了，誰會把小鳥喜歡做的事情表演給大家看?

　　師根據(jù)幼兒回答出示相應(yīng)圖和譜。

　　師幼聽音樂做動作。

　　師：我們一起看著圖譜，聽著音樂把大象和小鳥做的事情表演出來吧!

　　三、進一步感受音樂，學(xué)習(xí)用動作進行表現(xiàn)。

　　1、看圖譜完整傾聽音樂，并想象游戲情節(jié)。

　　師：現(xiàn)在我們一起聽著音樂，看著圖譜來想一想大象和小鳥的故事吧!(師隨音樂指圖譜)

　　師：咦，還有一段音樂呢!最后一段音樂在說什么呀?

　　幼兒自由回答，師：原來大象和小鳥在一起做游戲，唱著歌跳舞呢，它們玩的真開心。

　　2、在教師的帶領(lǐng)下完整地進行動作表現(xiàn)。

　　師：健壯的大象，可愛的小鳥，我們聽著音樂一起來玩吧。(站起來完成)

　　3、教師選擇其中一個角色，與幼兒分角色進行動作表現(xiàn)。

　　師：我們一起來玩游戲吧，你們想做大象還是小鳥?(站起來)

　　師：那我來做大象，你們和周老師一起做小鳥，大象做動作的時候小鳥在干什么?怎么靜止?小鳥做動作時大象在干什么呢?大象準(zhǔn)備好了，小鳥們準(zhǔn)備好了嗎?

　　師：剛剛我看到大象做動作時，有一只小鳥做的靜止動作非常的漂亮，請你來做給我們大家看一看。

　　師：那我們再來玩一次游戲，這次，我們來換一下，我請幾個小朋友跟我一起做小鳥，其他小朋友和周老師一起做大象，記得聽好音樂。

　　分組游戲。

　　師：這次大象和小鳥的靜止動作都做的非常漂亮，那現(xiàn)在我們分組來玩游戲，這邊的小朋友你們來做大象，那邊的小朋友做小鳥，準(zhǔn)備好了嗎?

　　4、找好朋友游戲。

　　師：你們完成的非常棒，那現(xiàn)在老師要加大游戲的難度了，我請你自己去找一個好朋友，你們自己商量一下，誰做小鳥，誰做大象，好嗎?

　　商量好了嗎?大象準(zhǔn)備!小鳥準(zhǔn)備!

　　四、結(jié)束活動

　　師：今天我們和大象小鳥玩的真開心，森林里還有很多小動物呢，下次我們再和他們一起玩吧!

活動反思：

　　本次活動是第二議，經(jīng)過更改，活動中更加體現(xiàn)出音樂游戲的規(guī)則性，配班老師的出現(xiàn)幫助了孩子們建立了規(guī)則，知道大象動的時候小鳥不動，小鳥動的時候大象不動，同時，孩子們對音樂的節(jié)奏也把握的較明確。但是仍有不少改進的地方，我的提問方式需要改變一下，如在明確游戲規(guī)則時，我用圖譜來建立規(guī)則，這個時候如果能利用音樂(大象有音樂的時候，小鳥在干什么?怎么休息?小鳥又音樂的時候大象在干什么?怎么休息?)來建立規(guī)則的話則能讓孩子們對規(guī)則更加明白，最后一次的游戲中，孩子們雖然能找到好朋友，但是仍是各規(guī)各的游戲，雖然我后來加入了教師的示范，但又把整個活動顯得比較死板，如果我請孩子們找自己座位旁的好朋友討論，擺好造型的話，活動可能會顯的更為完整。

14、中班教案《不聽話的小雞》含反思

教學(xué)目標(biāo)：

　　1、用適當(dāng)?shù)膭釉~講述小雞遇險和得救的經(jīng)歷，學(xué)習(xí)新詞：捉、跳、撲、飛快、跑、難為情。

　　2、在教師的引導(dǎo)下，通過對圖片觀察，大膽想象，并進行表達，明確事件發(fā)生的順序進行講述。

　　3、知道不能隨便離開集體，保證自己的安全。

　　4、引導(dǎo)幼兒細(xì)致觀察畫面，積發(fā)幼兒的想象力。

　　5、樂于與同伴一起想想演演，激發(fā)兩人合作表演的興趣。

教學(xué)準(zhǔn)備：

　　教學(xué)圖片四幅，箭頭標(biāo)記。

教學(xué)過程：

　　一、談話導(dǎo)入

　　小朋友，你們和媽媽一起出去玩，媽媽為了你的安全會說什么啊?那你們聽不聽媽媽的話?老師有個故事叫《不聽話的小雞》，我們一起來看看里面的小雞它怎么不聽話?請2-3名幼兒回答。

　　二、基本部分

　　感知理解圖片

　　(出示圖一)

　　1、圖片上有誰?他們在什么地方做什么? 學(xué)習(xí)動詞：捉。請2-3名幼兒回答。

　　2、雞媽媽為了雞寶寶安全，會對雞寶寶說什么呢?幼兒觀察圖片，學(xué)說雞媽媽的話。

　　3、雞寶寶怎么做的?

　　小黃雞和別的小雞一樣?它在做什么?先請2-3名幼兒回答。

　　(出示圖二)

　　1、圖上發(fā)生了什么事?請個別幼兒回答。

　　2、老貓怎么樣的?小黃雞怎么樣?一起學(xué)學(xué)做做。學(xué)習(xí)動詞：跳、撲。引導(dǎo)幼兒觀察老貓和小黃雞的動作。

　　3、它會說什么?誰能把動作說出來?幼兒回答。

　　4、誰會來救它啊?怎么來的?學(xué)學(xué)雞媽媽的動作。學(xué)習(xí)詞語：跑、飛快。

　　5、請一名小朋友把這幅圖完整講給大家聽一聽?(完整講述圖一、二)

　　(出示圖三)

　　1、小黃雞得救了嗎?

　　2、雞媽媽是怎樣救小黃雞的?(引導(dǎo)幼兒做動作來想象雞媽媽是怎么趕走老貓的，請幼兒表演)看看它的動作?誰能把它說出來?

　　3、老貓怎么樣了呢?

　　(出示圖四)

　　4、雞媽媽對小黃雞說了什么?

　　5、小黃雞又對媽媽說了什么?(引導(dǎo)幼兒觀察圖片中媽媽小黃雞時，小黃雞是怎么表現(xiàn)的?

　　運用已有經(jīng)驗講述

　　誰會把這四幅圖連起來說給小朋友聽?幼兒看圖自由講述。

　　引入新的講述經(jīng)驗

　　圖二：看看哪件事情先發(fā)生的呢?老貓、小黃雞、雞媽媽應(yīng)該先說誰?再說誰?最后說誰?用箭頭怎么標(biāo)示呢?請1-2名幼兒講述，其他幼兒仔細(xì)傾聽啟發(fā)幼兒動腦筋、想辦法。

　　接著看圖一、圖三、圖四，繼續(xù)引用箭頭進行標(biāo)示。

　　遷移新的講述經(jīng)驗

　　師生按照事件發(fā)生的順序完整講述。

　　幼兒看著圖片完整講述。

　　三、討論

　　1.平時我們外出活動時，可以離開集體嗎?為什么?

　　2.離開了集體可能會發(fā)生什么狀況?

　　3.幼兒討論并講述。

　　4.幼兒用繪畫表示出來。

　　四、教師總結(jié)性講述

　　1、這四幅圖畫組成了一個故事，叫不聽話的小雞。我們一起來聽一聽。

　　2、完整講述。

　　3、小結(jié)。

課后反思：

　　這節(jié)活動主要是通過一張張圖片引起幼兒的興趣，教師作為引導(dǎo)者，通過教師的提問引導(dǎo)幼兒一步一步的進行講述，然后再完整的講述故事。幼兒對這些圖片很感興趣，引起了幼兒的好奇心，使他們認(rèn)真的去想去說，然后完整的講述故事，同時還明白一個道理，幼兒知道了不能隨隨便便的離開集體，否則會發(fā)生危險，要學(xué)會保護自己。這節(jié)活動，語言表達能力強的幼兒能夠看圖完整的講述故事，還有個別幼兒需要在教師的幫助下完整的講述。 活動是通過小黃雞不聽媽媽的話，離開集體自己獨自出去玩遇到了危險，大花貓差點把小黃雞吃掉，最后雞媽媽把大花貓趕跑，救出小黃雞的故事。意在教育幼兒不能獨自離開集體，否則會有危險。以后要聽媽媽的話，做個聽話的好孩子。

15、中班優(yōu)質(zhì)語言教案《母雞和蘋果樹》含反思

活動目標(biāo)：

　　1.理解故事主要情節(jié)和線索，學(xué)說故事中的對話，懂得遇到事要善動腦筋。

　　2.能根據(jù)畫面內(nèi)容展開想象和推測，并用較完整、連貫的語言大膽表述。

　　3.參與閱讀與討論，體驗故事的奇特與幽默，初步了解故事中主人公的性格特征，進一步激發(fā)閱讀圖書的興趣。

　　4.通過傾聽教師對圖書書面語言的朗讀，提升依據(jù)畫面展開想象并用較豐富的語匯進行表述的能力。

活動準(zhǔn)備：

　　1.教學(xué)資源《母雞和蘋果樹》、蘋果樹、母雞道具。

　　2.音樂《不上你的當(dāng)》

活動過程：

　　一、談話導(dǎo)入，激發(fā)幼兒興趣。

　　師：昨天董老師做了一個奇怪夢，夢見幼兒園變成了一座糖果屋。(教案出自：快思老.師教案網(wǎng))你們有沒有遇到奇怪的事情呢?是什么奇怪的事情?

　　師：你們遇到的事情真的是很奇怪呀。有一只母雞也遇到了一件很奇怪的事情。我們一起來聽故事吧。

　　二、過程：

　　1.播放PPT，引導(dǎo)幼兒觀察畫面，大膽猜測并講述畫面內(nèi)容。

　?、俪鍪緢D一、二

　　師：母雞住在美麗的樹林里面。一天早晨，母雞醒來，推開窗戶，發(fā)現(xiàn)門口長了一棵什么?

　　師：蘋果樹，看母雞是什么表情?(可以請幼兒示范表情)

　　師：母雞瞪大了眼睛，長大了嘴巴，感到很驚訝，很奇怪，母雞說：這棵蘋果樹是哪兒的呢?昨天還沒有這顆樹呢?

　?、诔鍪緢D三

　　師：一陣風(fēng)吹來，蘋果樹上掉下了幾片葉子，蘋果樹上出現(xiàn)了什么?

　　師：你覺得這是誰的耳朵?

　　師：你們見過蘋果樹長著尖尖的耳朵嗎?

　　師：母雞也覺得很奇怪，說：真奇怪，我從來沒見過蘋果樹長著尖尖的耳朵。聽蘋果樹說話了。

　?、鄢鍪緢D四

　　師：吹來了一陣風(fēng)，瞧，蘋果樹上又出現(xiàn)了什么?什么顏色的嘴巴?這會是誰的尾巴?

　　師：母雞說，真奇怪我從來沒見過蘋果樹長著血紅的大嘴。蘋果樹會說什么?是這樣說的嗎?我們聽。

　?、艹鍪緢D五

　　師：看，蘋果樹又發(fā)生了什么變化?這條尾巴是什么樣的?母雞看到這條毛茸茸的大尾巴會說什么?蘋果樹會怎樣說?

　　師：你們見過蘋果樹會長耳朵、嘴巴、尾巴嗎?你們認(rèn)為這是一棵真的蘋果樹嗎?你有沒有好辦法讓它現(xiàn)出原形?

　　師：小朋友想出了這么多好辦法。母雞也想出了一個好辦法。

　　師：母雞想了想說：嘻嘻，你們蘋果樹，到秋天都是要落葉的。

　　蘋果樹說到(PPT播放)

　?、莩鍪緢D六、七

　　師：蘋果樹開始抖動和搖晃起來，樹上的葉子紛紛向下飄落，蘋果樹露出了尖尖的耳朵、血紅大嘴，又露出了身體和毛茸茸的尾巴。母雞很快看清楚了，原來那棵蘋果樹是一只用蘋果樹枝偽裝起來的狼。

　　師：蘋果樹是一只什么呀?想一想大灰狼為什么要偽裝成蘋果樹?那它成功了嗎?我們一起來完整的聽一遍故事吧，故事名字叫做《母雞和蘋果樹》。

　　2.完成欣賞故事(播放教師教學(xué)資源)

　　師：大灰狼最后成功吃到母雞了嗎?母雞是怎么識破大灰狼的詭計的?

　　提問：母雞首先發(fā)現(xiàn)蘋果樹的什么變化?(結(jié)合PPT)

　　又發(fā)現(xiàn)了什么?他們是怎么說的?

　　還發(fā)現(xiàn)了什么?他們是怎么說的?

　　母雞想到了一個什么辦法，是怎么說的?蘋果樹是怎么說的?

　　發(fā)現(xiàn)了是大灰狼，母雞是怎么做的?

　　小結(jié)：小母雞發(fā)現(xiàn)了奇怪的事情，它沒有驚慌、沒有害怕，通過觀察、動腦想辦法，利用自己的智慧，保護自己，沒有被大灰狼吃掉，沒有上大灰狼的當(dāng)。

　　3.表演故事

　　師：小朋友你們喜歡這個故事嗎?我們一起來表演下這個故事吧。(選擇角色表演故事。)

　　師：你們表演的太棒了，都是小小表演家。在平時的生活中，你們也遇到了像大灰狼這樣的壞人你會怎么做?

　　師：可是我們這么小怎么能打敗壞人呢?

　　4.結(jié)束

　　師：這么多的好方法，我們?nèi)シ窒斫o其他的小朋友吧。(播放音樂《不上你的當(dāng)》)

教學(xué)反思：

　　整堂課下來發(fā)現(xiàn)本班有部分幼兒還是不錯的，可是還有部分幼兒膽小，不敢舉手，話語聲音小，說不完整。第一堂課，我的把握也不是太好，所以我又重新上了第二次，在第二次的實施中針對上一次的不足，進行了修改和畫面的調(diào)整，幼兒在第一次的基礎(chǔ)上又在第二課提升了語言。為了看第二次的課程實施的成功與否，當(dāng)天晚上就布置幼兒回家講述，家長記錄，第二天拿到記錄，效果還是比較滿意，畢竟孩子們都能夠知道我故事的內(nèi)容，并且能夠把他講出來。在以后的實施過程中，我還是繼續(xù)以這種方式，時時關(guān)注孩子的發(fā)展及掌握情況，對自己的教案及時的提出修正。

16、中班教案《小公雞和小熊》含反思

教學(xué)目標(biāo)：

　　1、學(xué)習(xí)單腳站立的動作，嘗試在一定高度上單腳保持身體平衡。

　　2、能積極愉快的參與游戲活動，體驗游戲的快樂。

　　3、能根據(jù)指令做相應(yīng)的動作。

　　4、初步培養(yǎng)幼兒體育活動的興趣。

教學(xué)準(zhǔn)備：

　　1、4個易拉罐組成的樹樁和幼兒人數(shù)相同。

　　2、課前滲透公雞單腳站立的知識經(jīng)驗。

　　3、小公雞胸卡，小熊頭飾，小熊的家。

教學(xué)過程：

　　1、引出課題，激發(fā)興趣。

　　師：寶寶們天亮了快起床吧!喔喔喔……

　　師：我們先來鍛煉鍛煉吧。

　　小公雞做游戲(頸部、上肢運動)——小公雞喝水(腰部運動)——整理羽毛(體側(cè)運動)——捉蟲子(跳躍運動)——休息(放松運動)。

　　2、學(xué)習(xí)單腳站立。

　　(1)自由探索，分散練習(xí)。

　　師：我們小公雞的本領(lǐng)可真大，不僅能叫人們早早起，而且還

　　會一種本領(lǐng)你們知道嗎?

　　師：對啊，單腳站立就是一個腳站著!哪只小公雞會單腳站立?

　　幼兒自由探索、練習(xí)，教師巡回觀察，個別指導(dǎo)，鼓勵幼兒。

　　教師小結(jié)：一個腳站立的時候一個抬著的腿要離地稍微高點，和另一條腿僅僅靠攏。

　　(2)展示交流，集體練習(xí)。

　?、僬?-4個孩子上來，個別示范。

　　師：現(xiàn)在我來做裁判，看看你們單腳站立的本領(lǐng)棒不棒。

　　根據(jù)幼兒的實際情況作出評價。如：這個寶寶兩個腿靠的比較攏所以站得穩(wěn)。

　?、诩w練習(xí)。

　　師：剛才那幾只小公雞的本領(lǐng)真大，現(xiàn)在我們一起來試試，看看誰單腳站立的時間最長。

　　師幼一起數(shù)數(shù)，看誰堅持的時間最長，控制在5個數(shù)字以內(nèi)。

　　(3)增加難度，繼續(xù)練習(xí)。

　　師：小公雞們本領(lǐng)可真大，如果能把翅膀打開伸直，上身挺直，抬頭挺胸，抬起的腿彎曲后靠在另外一條腿上，一定會更神氣的。

　　教師邊說邊示范。

　　教師提出要求：張開翅膀，抬頭挺胸，小腳抬高，腳尖朝下，緊緊靠攏，用有力的一個腳站立。

　　師：我們一起來做個神氣的小公雞吧。

　　幼兒再次練習(xí)，教師巡回指導(dǎo)。(也可以數(shù)5個數(shù))

　　3、游戲：小公雞和小熊

　　(1)師：我們小公雞的本領(lǐng)都學(xué)會了，可以去找好朋友玩了。樹林里的小熊一定在家，我們一起去找它玩吧。啊呀，小熊家的門還關(guān)著，一定還在睡覺呢，我們一起來把它叫醒吧。

　　師幼一起單腳站立，喔喔喔的叫……(提醒幼兒要神氣的站立)“喔喔喔，小熊起床啦!”

　　(2)師：我們小公雞站太低了，小熊一定沒聽見我們的叫聲，快去找找有沒有高點的地方可以讓我們站。

　　幼兒在附近尋找，找到易拉罐做成的樹樁。

　　(3)自由練習(xí)在一定高度上單腳站立。

　　師：小公雞們眼睛真靈，找到了樹樁，我們一起站到樹樁上去試試看，一定要先站穩(wěn)哦!

　　幼兒自由練習(xí)在一定高度上單腳站立。

　　要求：站的時候一定要兩個腳一起先站好，然后一個腳慢慢抬起來，身體要直直的才會神氣。

　　小公雞們真能干，我們快點把樹樁搬到小熊家門前，我們再來叫次小熊吧，一定要神氣點哦!

　　幼兒站立在樹樁上再次鳴叫，喚醒小熊，“喔喔喔，小熊起床啦”。

　　(4)小熊從家里伸個懶腰走出來，大家互相打招呼。

　　4、游戲結(jié)束。

　　師：小熊你好，見到你真開心，我們一起來跳個舞慶祝一下吧。

　　師幼一起聽音樂做放松運動。

教學(xué)反思：

　　體育活動是一種自由性很強的活動，沒有任何外來的壓力，參加者能輕松、自由地參加活動，把注意力集中在活動過程的樂趣上，獲得一種輕松愉快的游戲體驗。體育游戲有鍛煉手部的構(gòu)造性游戲、有鍛煉身體協(xié)調(diào)能力的運動性游戲等等。體育活動是幼兒體育的主要內(nèi)容，通過體育活動可以增強幼兒的體質(zhì)，發(fā)展基本動作，培養(yǎng)勇敢、自信等優(yōu)良品德和活潑開朗的性格以及堅強的意志品質(zhì)。體育教學(xué)不同于其他學(xué)科的教學(xué)，師幼角色在體育活動中應(yīng)表現(xiàn)為一種互為關(guān)系，體育教學(xué)是教師教與幼兒學(xué)共同參與的雙邊活動過程，在這一過程中，教師首先是一個學(xué)習(xí)者，同時又是一個協(xié)調(diào)者、促進者、引導(dǎo)者。教師應(yīng)通過全面細(xì)致的觀察，了解幼兒喜歡或不喜歡的活動內(nèi)容和活動器材，并加以分析，尋找幼兒在活動中帶有規(guī)律性的問題，更好的進行教學(xué)。也要注重活動中和活動后的總結(jié)交流。師幼間的交流能使教師更全面、更清晰地了解幼兒的興趣和需要，同時給能力強的幼兒展示才能的機會，激發(fā)其繼續(xù)探索、不斷提高的欲望，給能力弱的幼兒以鼓勵和支持，幫助他們減壓，用自己力所能及的方法進行鍛煉，收獲成功的喜悅。幼兒間的交流則能讓他們互相學(xué)習(xí)，不斷提高參與活動的積極性和動力。

17、中班音樂教案《貓和老鼠》含反思

活動目標(biāo)

　　1.根據(jù)音樂的特定變化表演老鼠的走、停、跑。

　　2.努力在音樂停頓的地方做出不同造型。

　　3.克制地根據(jù)音樂和故事情境參與表演游戲：輕走、快停、跑動時不碰撞或推搡他人。

　　4.在進行表演時，能和同伴相互配合，共同完成表演。

　　5.樂意參加音樂活動，體驗音樂活動中的快樂。

活動準(zhǔn)備

　　1.音樂錄音、貓和小老鼠頭飾各一個。

　　2.供幼兒游戲用的“香腸”教具、小椅子若干

活動過程

　　一、故事導(dǎo)入，了解游戲背景

　　師：我是一只小老鼠，這是我最愛吃的香腸。我以前有很多，可是被那只總愛欺負(fù)我的貓搶去了，我好不容易才拿回來一根,你們知道我是怎么拿回來的嗎?

　　那天，小貓在家里走來走去的看著香腸。我悄悄的跟在他身后，小貓剛一轉(zhuǎn)身，我就停下躲好;他走來走去，我就跟著他悄悄著走，就這樣走走停停，趁小貓不注意，我急忙跑過去抓起香腸迅速跑回了家。

　　二、熟悉游戲音樂

　　完整聽音樂后提問：你聽見了什么聲音?你會怎么辦?什么時候要拿起香腸迅速跑回家?

　　三、通過手指游戲熟悉游戲情節(jié)

　　1.教師哼唱旋律帶幼兒玩手指游戲。

　　2.教師帶幼兒隨音樂做手指游戲。

　　四、示范游戲玩法，幫助幼兒理解游戲角色

　　1.教師完整隨音樂示范。

　　2.幼兒學(xué)習(xí)。

　　五、幼兒游戲

　　教師在幼兒游戲過程中對出現(xiàn)的問題隨機、適時指導(dǎo)。

　　六、改變游戲情境，提高游戲趣味性

　　師：這次我們要先經(jīng)過一片小樹林、再經(jīng)過一個小山坡、然后過草叢、最后來到小貓家里經(jīng)過一面墻才能拿回香腸呢。

　　1.引導(dǎo)幼兒做出不同躲的動作。

　　2.部分幼兒游戲。

　　3.教師與全體幼兒游戲。

　　七、結(jié)束

　　師：我們一起去分享我們的美味吧!

反思：

　　我這次進行的是一節(jié)中班音樂游戲活動《貓捉老鼠》。歌曲幽默、詼諧，表現(xiàn)的是幼兒日常生活中非常熟悉的小動物——貓和老鼠，很貼近孩子們的生活，我在活動中設(shè)計一個“貓捉老鼠”的游戲，來增加幼兒對音樂活動的興趣。這個游戲我想在教師的引導(dǎo)下，由幼兒嘗試來創(chuàng)編簡單的游戲玩法，商量制定游戲規(guī)則。讓幼兒真正地參與進來，成為學(xué)習(xí)的主人。

　　活動中，請幼兒自己開動小腦筋，來創(chuàng)編動作、 創(chuàng)編游戲，他們的情緒一下高漲起來，活動達到了高潮。有一個孩子想到了小老鼠先悄悄地走出去，然后說：“小花貓，你沒有看到我吧!”別的小朋友不同意了，紛紛提出自己的意見：“不行，那樣小花貓就會來了，就聽見了?！蹦莻€孩子說：“那小老鼠輕輕地小聲說，不行嗎?”大家還是不同意，說：“小聲說也不行，就是應(yīng)該一點聲音也沒有，悄悄地才行?！弊詈?，大家同意了小老鼠就應(yīng)該悄悄地走出去，然后東看看，西瞧瞧，見沒有小花貓，再開始偷東西吃。接下來，游戲的最后，小花貓抓住了小老鼠，這個小老鼠該怎么辦呢?小朋友們又展開了熱烈地討論。有：把他吃掉;有：把他使勁玩一玩，再吃掉;立刻有了不同意見：“不行，那樣那只小老鼠太慘了!”這時，教師及時把他們拉了回來，教師說：“那我們可以讓這只小老鼠下次游戲時……”小朋友們立刻接上來說：“讓他當(dāng)小花貓。”整個游戲的討論過程都非常地?zé)崃遥⒆觽兒芡度?，都各抒己見，積極性很高，活動氣氛非?；钴S。

　　活動結(jié)束后，我進行了自我評價與反思。在進行這節(jié)教學(xué)活動時我充分抓住小老鼠和小花貓的鮮明對比的形象，把它們作為該活動的學(xué)習(xí)主線，同時整節(jié)活動能圍繞幼兒的年齡特點，來設(shè)計激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)興趣的教學(xué)環(huán)節(jié)，突出幼兒主動參與的意識，因此該活動在進行時取得了較好的學(xué)習(xí)效果，特別是在該活動的結(jié)尾處，幼兒自己設(shè)計的“貓捉老鼠”的游戲，在師生一起玩時，這個環(huán)節(jié)更是在活動上掀起了一個高潮，幼兒的學(xué)習(xí)積極性都被充分調(diào)動起來了。

　　這次活動結(jié)束之后，我也感悟到幼兒園教學(xué)游戲化的探索，不僅改革了教學(xué)模式，更涉及到教育觀的變革問題，我們要充分挖掘游戲中一切可利用的教育資源，進一步探究如何將要傳授的內(nèi)容巧妙地滲透到游戲中，讓幼兒在玩中學(xué)，學(xué)中玩，提高學(xué)習(xí)效率，達到娛樂和學(xué)習(xí)的有機統(tǒng)一，使幼兒在游戲中愉快地學(xué)習(xí)，健康成長。

18、中班音樂教案《大象和蚊子》含反思

活動目標(biāo)：

　　1. 初步熟悉樂曲的旋律，能借助圖譜感知樂曲結(jié)構(gòu)。

　　2. 大膽用身體動作來表現(xiàn)大象和蚊子的角色，體驗表現(xiàn)音樂的快樂。

　　3. 在感受歌曲的基礎(chǔ)上，理解歌曲意境。

　　4. 樂意參加音樂活動，體驗音樂活動中的快樂。

　　5. 培養(yǎng)幼兒的音樂節(jié)奏感，發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。

活動準(zhǔn)備：

　　1. 教師自制的圖譜。

　　2. 音樂磁帶。

活動內(nèi)容：

　　一、激起興趣，初步感知樂曲。

　　二、教師講述故事《大象和蚊子》，幫助幼兒理解樂曲內(nèi)容。

　　提問故事內(nèi)容。

　　三、欣賞樂曲，借助圖譜感知樂曲結(jié)構(gòu)。

　　1.教師出示圖譜，幼兒根據(jù)圖譜聽音樂感受樂曲。

　　2.看圖譜，引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)樂曲結(jié)構(gòu)。

　　3.幼兒傾聽樂曲，在座位上自由想象動作表現(xiàn)樂曲。

　　四、大膽用身體動作來表現(xiàn)樂曲。

　　1.教師引導(dǎo)幼兒根據(jù)圖譜的提示，大膽用動作表現(xiàn)大象和蚊子的角色。

　　2.教師扮演大象，幼兒扮演蚊子，用動作表現(xiàn)樂曲。

　　3.交換角色用動作表現(xiàn)樂曲。

　　3.幼兒分角色表現(xiàn)樂曲。

　　4.與客人老師互動表現(xiàn)樂曲。

活動反思：

　　活動運用圖譜的演示，采用視聽結(jié)合的形式，幫助幼兒感受、理解樂曲，視聽欣賞的形式調(diào)動幼兒的各種感官，讓幼兒目有所見、耳有所聞，在不知不覺中帶著喜悅、好奇之心進入樂曲美好的境界之中。利用與動作相符的動作感受理解樂曲，讓動作使樂曲更具體化、形象化，并加深幼兒對樂曲的印象。

19、中班游戲教案《老鷹抓小雞》含反思

活動目標(biāo)：

　　1、 練習(xí)s形循環(huán)跑，鍛煉動作協(xié)調(diào)性。

　　2、 體會集體合作游戲的快樂。

　　3、 讓幼兒能在集體面前大膽表演、表現(xiàn)自己。

　　4、 培養(yǎng)幼兒敏銳的觀察能力。

　　5、 在活動中，讓幼兒體驗與同伴共游戲的快樂，樂意與同伴一起游戲。

教學(xué)重點、難點：

　　重點：幼兒活動中的靈活性和協(xié)調(diào)性的培養(yǎng)鍛煉。

　　難點：幼兒對活動參與的積極性以及個別幼兒協(xié)調(diào)性的培養(yǎng)。

活動準(zhǔn)備：

　　磁帶、錄音機、老鷹頭飾、小雞頭飾

活動過程：

　　1、開始：老鷹、小雞同時進入活動場地，一起做熱身運動。

　　2、 游戲：

　　(1) 選老鷹

　　教師要做到心中有數(shù)，跳選平時性格內(nèi)向，不主動參與的幼兒。把老鷹的機會讓給這些孩子。

　　(2) 整理隊形

　　老鷹站最前面，小雞排好隊，試著抓一抓

　　(3) 老鷹飛到地平面

　　師：“快跑呀，別讓老鷹抓著了”

　　引導(dǎo)幼兒不停變換隊形，避開老鷹，不讓老鷹抓著。

　　3、活動結(jié)束。

　　4.活動延伸

　　教育幼兒要想不被抓，就必須整體配合好，培養(yǎng)幼兒的合作意思，團隊意思，協(xié)調(diào)一致才能達到目的。

教學(xué)反思：

　　1，中班幼兒是幼兒身心發(fā)展的重要時期，有他特有的年齡特點：有意行為開始發(fā)展，幼兒體力明顯增強，在活動中學(xué)會交往，動作發(fā)展更加完善。這些表明這一時期的幼兒更需教師對他們進行引導(dǎo)。

　　2、對活動過程的反思：

　　(1) 對幼兒發(fā)展的反思，幼兒大部分能主動參與活動，極個別不配合，教師要關(guān)注他們，培養(yǎng)他們的活動興趣，改變他們的孤僻傾向。

　　(2)對教師專業(yè)發(fā)展的反思，我對班上的幼兒情況比較了解，對他們的性格特點學(xué)習(xí)特點都了如指掌，因此，能以最小的支持，促進幼兒最大限度的發(fā)展。

　　(3)對師幼互動的反思，個別幼兒理解不清教師的指令，我不厭其煩給他們解釋示范，讓他們明白我的指令，讓活動得以順利地開展

　　3、對活動效果的評價。整個活動幼兒的參與度較高，但是對一些發(fā)展較快的幼兒來說，活動相對簡單，因此出現(xiàn)個別幼兒的參與度不高的現(xiàn)象，在今后的活動中應(yīng)充分考慮到這一點，促使幼兒全體全面諧調(diào)發(fā)展。

　　4、如果讓我重新上這節(jié)課，我會更加細(xì)致的考慮活動的各個環(huán)節(jié)，讓發(fā)展較快的幼兒能全程投入到活動中來，比如：讓他們發(fā)號指令，親自指揮活動。

20、中班音樂教案《洋娃娃和小熊跳舞》含反思

活動目標(biāo)：

　　1.在熟悉歌曲的基礎(chǔ)上嘗試學(xué)跳圓圈舞。

　　2.在和哥哥姐姐及同伴的共同舞蹈中體驗集體舞的樂趣。

　　3.感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂活動的樂趣。

　　4.樂意參加音樂活動，體驗音樂活動中的快樂。

　　5.培養(yǎng)幼兒的音樂節(jié)奏感，發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。

活動準(zhǔn)備：

　　1.音樂、小熊和洋娃娃的裝扮物品

　　2.班幼兒排演圓圈舞

活動過程：

　　一、復(fù)習(xí)歌曲、引發(fā)興趣

　　主要提問：還記得這時什么歌嗎?

　　重點關(guān)注：幼兒是否能跟著節(jié)奏演唱歌曲。

　　二、欣賞舞蹈、學(xué)習(xí)動作

　　1. 欣賞哥哥姐姐的圓圈舞

　　主要提問：你能看出誰是小熊誰是洋娃娃嗎?

　　洋娃娃和小熊是怎么跳舞的?

　　重點關(guān)注：幼兒是否能從動作上分辨出洋娃娃和小熊;幼兒對洋娃娃和小熊的動作以及何時轉(zhuǎn)身拍手能否關(guān)注。

　　2.兩人一組學(xué)習(xí)動作

　　交代任務(wù)：兩人一組，商量一下誰做小熊誰做洋娃娃，然后用你的動作來告訴大家。

　　兩個朋友交換一下角色，我們再來跳跳舞。

　　重點關(guān)注：幼兒間是否能夠協(xié)商共同舞蹈。

　　幼兒是否有分角色舞蹈的意識。

　　三、感受隊形、裝扮表演

　　主要提問：看看洋娃娃和小熊誰站在圈上，誰站在圈外?

　　重點關(guān)注：幼兒是否關(guān)注到在準(zhǔn)備過程中洋娃娃和小熊的站位，是否能有次序的去裝扮自己的角色。

　　幼兒是否對裝扮跳圓圈舞感興趣。

活動反思：

　　教學(xué)活動目標(biāo)能總體上達到，但我在教學(xué)的動作上還需要夸張一些，同時在幼兒與幼兒之間舞蹈的互動中可以有多種形式，如：可以讓中班和大班的幼兒穿插在一起跳舞等。在幼兒道具的分發(fā)時，我是讓孩子們一起上來自己選擇想要當(dāng)?shù)慕巧?，但這樣較為混亂，改成想當(dāng)洋娃娃的小朋友先出來選擇，再請小熊出來裝扮自己，這樣可能會較為有次序一些，同時在幼兒的表情上我還需要提醒幼兒要歡快的、愉悅的。

21、中班音樂教案《熊和蜜蜂》含反思

活動目標(biāo)：

　　1.初步熟悉樂曲旋律，通過熊行走、喝蜜、躲藏等游戲情節(jié)了解樂曲結(jié)構(gòu)。

　　2.根據(jù)游戲情景，借助角色的暗示，知道“蜜蜂”追捉時，小熊應(yīng)躲避不動。

　　3.樂于參與游戲，愿意在集體面前大膽表現(xiàn)自己，體驗游戲的快樂。

　　4.熟悉歌曲旋律，為歌曲創(chuàng)編動作。

　　5.借助圖譜記憶歌詞、學(xué)習(xí)歌曲。

活動準(zhǔn)備：

　　1.音樂《海瓊斯小夜曲》

　　2.課件、圖譜

　　3.*、狗熊媽媽胸飾，蜜蜂胸飾

活動過程：

　　一、復(fù)習(xí)歌曲

　　二、演示課件，了解游戲的故事情節(jié)。

　　1.出示圖片，師：孩子們，你們看這是誰呀?(熊)這個呢?(蜜蜂)

　　小熊和蜜蜂之間發(fā)生了一件有趣的事，我們一起來看一看

　　2.課件演示

　　師：熊和蜜蜂發(fā)生了一件什么事?

　　三、完整欣賞樂曲，進一步感知樂曲的旋律和節(jié)奏，理解每段音樂所表現(xiàn)的不同情節(jié)

　　1.師：這件有趣的事藏在一段音樂里，我們一起來聽聽，哪里是熊出來了?哪里是小熊喝蜂蜜，哪里蜜蜂飛來了?哪里小熊跑回家?

　　2.完整欣賞樂曲

　　3.師：開始的時候是誰來了?什么地方你聽出來了?

　　四、分段感知樂曲，創(chuàng)編角色游戲動作與圖譜。

　　1.師：如果你是小熊，肚子餓的時候是怎么走路的?我們跟著音樂一起來走一走?

　　(幼兒自由行走)

　　師：讓我來看看小熊是怎么走的?剛剛有幾個熊寶寶走的很像，我們一起來看一看，

　　師：他是怎么走的?有這樣走的，嗯，還有那樣走的，肚子很餓，能不能走的快?

　　師：我們一起跟這個小熊學(xué)一學(xué)。

　　師：走不快，一下一下的，我們跟著音樂，看著圖譜，一起來做一做

　　師：熊寶寶，我們?nèi)フ乙徽页缘?/p>

　　2.師：走了半天，瞧!好大一罐蜂蜜呀!熊寶寶，你們怎么喝的?還會怎么喝?

　　師：啊!小熊喝了蜂蜜，感覺怎么樣?)

　　師：我們回憶一下，小熊喝蜂蜜，做了哪些動作?

　　師：我們跟著音樂來做一做。

　　3.師：哎呀!不好了!蜜蜂來了!小熊該怎么辦?

　　師：只能蹲在那兒不動，但是蜜蜂飛來飛去，(他心里會怎么樣?(很害怕)

　　師：我們來看看這個熊寶寶怎么表示害怕的?

　　師：熊寶寶們~你們聽……

　　4.師：熊寶寶們，我們什么時候才能逃回家?

　　聽好，(蜜蜂打哈欠啦)~讓我們一起逃回家吧!

　　5.回憶4個游戲環(huán)節(jié)，完整做2遍動作

　　(1)師：剛剛老師把這個有趣的故事畫了一張圖譜。我們聽好音樂，看著圖譜，在座位上做一做吧!

　　(2)師：這一次不看圖譜能不能玩?我們一起來試一試。如果你不記得動作了，可以看看(圖譜)

　　五、分角色表演完整地跟隨音樂做游戲

　　師：這是個好玩的游戲“熊與蜜蜂”，小熊在玩的時候，如果最后被蜜蜂蟄到了，就要去做小蜜蜂。明白了嗎?

　　1.師：嗯，坐了半天，肚子好餓，寶寶們，快跟熊媽媽找東西吃吧!(完整游戲第一遍)

　　2.師：哎呀~這個熊寶寶身上怎么多出一個大包?(被蜜蜂蟄了)哎，我可憐的孩子。

　　3.師：其余熊寶寶要注意了啊!好像沒吃飽，我們再去找點吃的吧!(完整游戲第二遍)

　　5.師：今天被蜜蜂追了那么多次，這個小熊都?xì)獯跤醯牧?，讓我們一起聽著音樂，休息會吧?；顒又欣脠D譜幫助幼兒合拍表現(xiàn)熊走以及創(chuàng)編記憶幾種表達喝蜂蜜滿足感的動作

活動反思：

　　我想我在事先沒有對幼兒的已有經(jīng)驗、能力做恰當(dāng)?shù)恼J(rèn)識和分析，并在此基礎(chǔ)上尋求適合的教育指導(dǎo)策略。雖然孩子都知道小熊走路時會緩慢，但是具體是什么樣的緩慢，在活動之間熟悉幼兒的時候，我沒有豐富幼兒原有的生活經(jīng)驗。而且在活動中，也沒有及時將幼兒的一些動作更夸張的反饋給他們，導(dǎo)致小熊走路時千篇一律，且動作表現(xiàn)力不夠。

　　如果我采取適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)策略，如“想想小熊他肚子餓了走路會是什么樣子?”激發(fā)幼兒對已有經(jīng)驗的回憶，從而遷移到本次活動中，同時教師用自身夸張、大膽的肢體語言對孩子稍做提示，效果可能會更好

22、中班音樂優(yōu)質(zhì)教案《公雞母雞和小雞》

【活動設(shè)計背景】

　　現(xiàn)在的小朋友們大多都是獨生子女，在家里倍受寵愛，父母把最好的都給予它們，但是有些小朋友還是耍小孩子脾氣，有時不聽爸爸媽媽的話有時還不愛惜糧食，不知道父母掙錢的辛苦，所以，通過這節(jié)課我想讓他們熱愛自己的爸爸媽媽懂得現(xiàn)在好生活的來之不易，做一個人見人愛的好孩子。

【活動目標(biāo)】

　　1、知道父母的辛苦，教育幼兒愛爸爸媽媽。

　　2、培養(yǎng)幼兒的節(jié)奏感。

　　3、學(xué)習(xí)公雞走，母雞走，小雞走的動作，并進入角色扮演。

　　4、根據(jù)歌詞內(nèi)容做相應(yīng)的動作。

　　5、培養(yǎng)幼兒與同伴之間的相互配合。

【教學(xué)重點、難點】

　　看照片來引趣，讓幼兒們來熟悉歌曲學(xué)雞叫的聲音和動作，最后說明和引導(dǎo)活動的目標(biāo)。

【活動準(zhǔn)備】

　　一名幼兒扮演公雞，一名幼兒扮演母雞，其余幼兒當(dāng)小雞，前奏加第一段歌詞，公雞從家里出來，叫醒母雞，前奏加第二段歌詞，母雞從家里出來，叫小雞快快來吃東西，前奏加第三段歌詞小雞們從家里出來，圍著公雞和母雞捉蟲吃，第四遍前奏起，公雞和母雞帶著小雞回家了。

【活動過程】

　　一、出示照片，引起幼兒興趣。

　　師：

　　1、這里有張照片，小朋友們看一看，這是誰的一家?

　　2、照片上面都有誰啊?

　　二、幼兒學(xué)雞叫的聲音。

　　師：

　　1、公雞怎么叫?(喔喔喔)母雞怎么叫?(咯咯咯)小雞怎么叫?(嘰嘰嘰)

　　2、小朋友們一起學(xué)一學(xué)。

　　三.幼兒學(xué)公雞走，母雞走，小雞走的動作。

　　師：我們都會學(xué)它們的叫聲，那它們是怎么走路的呢?

　　公雞怎么走?公雞叉腰，右手伸出手掌，拇指放在下巴下，隨叫聲上下移動，腳按樂曲節(jié)奏一拍走一下。

　　母雞怎么樣走?雙手分別放在身體兩側(cè)，隨著叫聲作拍打翅膀動作，腳步同公雞。

　　四、幼兒熟悉歌曲，了解歌詞。

　　1、師：老師把它們的叫聲用好聽的聲音唱出來，小朋友們聽。

　　2、幼兒熟悉歌曲旋律，了解歌詞大意，并用動作表現(xiàn)出不同的角色。

　　五、幼兒玩游戲。

　　師：我們來扮公雞小雞和母雞來做游戲好不好?

　　六、教育幼兒愛爸爸媽媽。

23、中班數(shù)學(xué)公開課教案《恬恬和小雞》含反思

幼兒園中班數(shù)學(xué)教案：

　　恬恬和小雞

活動目標(biāo)：

　　1.運用多媒體電教手段，感知圖形的變化，激發(fā)幼兒探索的愿望。

　　2.根據(jù)物體特征(封閉、開放)給圖形分類。

　　3.培養(yǎng)幼兒辨別圖形的能力。

　　4.培養(yǎng)幼兒比較和判斷的能力。

　　5.發(fā)展幼兒邏輯思維能力。

活動準(zhǔn)備：

　　電腦課件、幼兒操作卡、分類盒人手一份

活動過程：

　　一、開始部分：激趣導(dǎo)入

　　今天老師為小朋友準(zhǔn)備了許多圖形，這些圖形有各種形狀，里面還有許多秘密呢，大家想不想來玩一玩這些圖形呀?(幼兒操作圖片，自由說說圖片形狀：三角形、圓形、五角星。)

　　二、基本部分：認(rèn)識圖形

　　(一)認(rèn)識開放圖形

　　1.故事激疑

　　(1)師：小朋友能說這么多的圖形名稱，真了不起!下面老師給大家講一個有關(guān)圖形的故事，這個故事的名字叫《恬恬和小雞》。

　　(2)老師邊講故事邊演示電腦動畫。

　　故事：恬恬在草地上養(yǎng)了許多的小雞，這些小雞非?？蓯?，恬恬很喜歡它們。可是這些小雞又很調(diào)皮，在草地上東蹦西跑的，累得恬恬滿頭大汗;于是恬恬想了個辦法：用木棍做了一圈柵欄，把小雞圍起來。小雞在柵欄里玩得很高興。玩了一會兒，小雞又跑出了柵欄。小雞怎么會跑掉的呢?(柵欄有缺口，柵欄沒圍好。)

　　2.探索解疑

　　電腦出示圖形。提問：圍在這樣的柵欄里，小雞能不能跑出去，為什么?(小雞能跑出去，這個圖形有缺口。)

　　3.認(rèn)識開放圖形

　　(1)電腦出示圖形。提問：這樣的圖形小雞能不能跑出去?(能)

　　(2)師：這些圖形有個好聽的名字，叫開放的圖形。

　　4.實踐操作

　　師：請小朋友從圖形中找出開放的圖形。(幼兒找到開放圖形，展示給小伙伴、老師看。)

　　(二)認(rèn)識封閉圖形

　　1.激疑、解疑

　　(1)師：剛才，我們幫恬恬找到了小雞跑出去的原因：現(xiàn)在我們再來開動小腦筋，幫恬恬想個辦法：恬恬應(yīng)該怎么做，小雞才不會從柵欄里跑出來呢?(把柵欄圍圍好，不要有缺口)。

　　(2)師演示電腦提問：現(xiàn)在柵欄圍好了，小雞還會不會跑出來呢?為什么?(小雞跑不出來了，柵欄沒有缺口。)

　　2.認(rèn)識封閉圖形

　　(1)電腦出示圖形。提問：這樣的圖形小雞能不能跑出來?為什么?(小雞跑不出來了，這個圖形沒有缺口。)

　　(2)電腦出示圖形。提問：這樣的圖形小雞能不能跑出來?為什么?(不能跑出來，沒有缺口。)

　　(3)師：柵欄做成這樣的形狀能把小雞圍起來，這些圖形也有個好聽的名字，叫封閉的圖形。

　　3.操作實踐

　　師：請小朋友從圖形中找出封閉的圖形。(找到的幼兒把圖形展示給老師、小伙伴看。)

　　(三)歸納鞏固

　　師：現(xiàn)在我們已經(jīng)知道：圖形中有一種叫開放圖形，還有一種叫封閉圖形。請小朋友把圖形分分類，開放圖形分在一邊，封閉圖形分在另一邊。(幼兒操作分類)

　　(四)擴展延伸

　　1.師演示電腦提問：小雞在柵欄里餓了，嘰嘰直叫，恬恬很想進去喂食，可進不去。小朋友幫恬恬想想辦法，怎樣才能進去喂食呢?(開扇小門)

　　電腦演示圖形，提問：這是什么圖形?(也是開放圖形。)

　　2.師演示電腦、提問：夜深了，狐貍把柵欄弄壞了。出示圖形。

　　提問：這樣的圖形是開放圖形還是封閉圖形?(開放圖形)

　　(五)小結(jié)

　　我們知道，不管是一個缺口還是兩個缺口，這些都是開放圖形。

　　師：小朋友檢查剛才分好的圖形，放錯的糾正過來。(幼兒自行檢查、糾正，并給客人老師展示。)

　　(六)游戲

　　給圖形找家。(電腦游戲)

　　師：下面我們來做個給圖形找家的游戲。指點屏幕：紅顏色的是開放圖形的家，籃顏色的是封閉圖形的家。找對了恬恬就會表揚你，找錯了圖形就回不了家。現(xiàn)在我們來給圖形找家。比一比：誰找得又準(zhǔn)又快。(幼兒和電腦玩游戲)

　　三、結(jié)束部分：

　　小朋友真聰明，圖形都快活地回到了自己的家，恬恬可高興了!她邀請小朋友和她一起跳小雞舞，你們愿意嗎?(師、幼跳舞。)

教學(xué)反思：

　　通過本次教學(xué)活動，讓我了解了孩子對數(shù)學(xué)都很薄弱，為了能夠使他們對數(shù)學(xué)感興趣，我準(zhǔn)備在以后的數(shù)學(xué)活動中多加游戲，做到讓幼兒在玩中樂、玩中學(xué)的目的。真正讓幼兒成為學(xué)習(xí)的主人，不斷提升幼兒的自主探究能力。

24、中班音樂課教案活動《母雞孵蛋》含反思

活動目標(biāo)：

　　1、學(xué)唱歌曲，能用不同的音色和速度表現(xiàn)棒棒雞、打嗝雞、害羞雞的聲音特點。

　　2、感受第二段音樂的節(jié)奏特點，能夠在小結(jié)末拍用打嗝表現(xiàn)節(jié)奏中的休止符。

　　3、體會聲音和情緒的關(guān)系，在歌唱中感受自信、滑稽、和害羞的多種情緒。

　　4、通過音樂活動培養(yǎng)幼兒想象力、口語表達能力及肢體的表現(xiàn)能力。

　　5、熟悉樂曲旋律，并用相應(yīng)的動作進行表演。

活動準(zhǔn)備：

　　音樂，四種不同形象的小雞圖片、筆、鈴鼓、絲巾

活動過程：

　　一、開始部分：《母雞孵蛋》音樂律動，熟悉音樂旋律。

　　1."今天我們到母雞家去做客。母雞媽媽要孵蛋了。"教師帶領(lǐng)幼兒邊做動作邊唱歌邊進場。

　　2.教師用彩蛋示范歌曲，幼兒學(xué)唱歌曲，并動作表現(xiàn)教師邊唱歌，邊逐一出示三個彩蛋。"母雞媽媽今天孵了幾個蛋?(3個)我們看看母雞媽媽孵的蛋有什么不一樣的?"(大中小)"蛋里面會藏著什么呢?(小雞)

　　二、基本部分：熟悉歌曲旋律，學(xué)唱歌曲。用不同音色表現(xiàn)不同的小雞。

　　"母雞媽媽生了三個不一樣的蛋，里面有小雞，我們請小雞出來吧。"

　　1.棒棒的小雞--能用洪亮、有力的聲音表現(xiàn)自信。

　　"首先出來的是第一小雞，我們看看它長的怎么樣?"幼兒回答，教師小結(jié)(它長的橢圓形有點棒棒的，它叫棒棒雞)"我們跟它打個招呼(棒棒雞你好)""我們聽聽看它的聲音是什么樣的?"教師跟音樂唱第一段再提問(很響亮)教師領(lǐng)幼兒跟音樂邊唱第一段邊畫示意圖。"你們看到棒棒雞的聲音了嗎?它是什么樣子的?(大圓圈：聲音粗粗的，大大的)教師邊指示意圖邊教幼兒唱棒棒雞"嘰嘰嘰嘰"的聲音。幼兒模仿棒棒的動作，并跟音樂學(xué)習(xí)唱第一段一遍。

　　2.打嗝的小雞--能夠在小結(jié)末拍用打嗝表現(xiàn)節(jié)奏中的休止符。

　　"棒棒雞真能干，吃了那么多東西。這只小雞我們也請它出來吧。"教師模仿第二只雞"嘰嘰嘰呃，嘰嘰嘰呃。它怎么啦?它發(fā)出了什么不一樣的聲音?"出示打嗝雞圖，"這只小雞看棒棒雞這么棒，它說我也想多吃點東西，結(jié)果它吃的太飽，呃打嗝了。你吃飽了會打嗝嗎?教師示范，教幼兒發(fā)出呃的音。

　　"我們聽聽看打嗝雞的聲音。"教師跟音樂示范第二段，邊唱邊畫示意圖，"你們看到打嗝雞啦?它是嘰嘰嘰叫了幾聲打嗝的?"教師邊指示意圖邊唱，教幼兒學(xué)唱嘰嘰嘰呃，叫三聲第四聲打嗝。

　　"打嗝時除了小肚子打嗝，小手還要干嗎?"學(xué)習(xí)打嗝時用手把小嘴巴捂住。邊看示意圖學(xué)習(xí)嘰嘰嘰呃。教師帶領(lǐng)幼兒跟音樂完整唱第二段一遍

　　3.害羞的小雞--用輕、慢的聲音進行表現(xiàn)害羞。

　　"打嗝雞真好玩，我們看看它的小妹妹是怎么唱歌的呢?"出示害羞雞圖，"這只小雞的小臉怎么啦?"(它的眼睛閉上了，小臉紅紅的，它說我害羞我害羞，它是一只害羞雞。)教師跟音樂范唱第三段。"你們聽到害羞雞的聲音跟前面兩個小雞有什么不一樣?"(輕輕的)教師邊跟音樂范唱邊畫示意圖，"你們看到害羞雞的聲音跟前面兩小雞有什么不一樣啦嗎?(圓圈后面有條線：它是輕輕的慢慢的，可害羞可難為情了。)教師提醒幼兒用輕輕的慢慢的聲音來跟音樂唱第三段。

　　4.集體歌唱，要求用不同的音色和速度表現(xiàn)棒棒雞、打嗝雞、害羞雞的聲音。

　　"雞媽媽生了三顆蛋，三顆蛋都不一樣，我們把小雞都唱唱好不好。"教師帶幼兒跟琴聲完整唱。

　　5.師生跟著音樂借助道具完整的邊唱邊表現(xiàn)《母雞孵蛋》

　　三、結(jié)束部分：引出第四只小雞，邊唱歌邊離開教師。

　　"母雞媽媽生了三顆蛋，它還會生出什么蛋呢?我們待會來看看。"教師完整唱四段歌曲，唱到第四段時出示雙胞胎小雞。"原來母雞媽媽還生了雙胞胎小雞。"請幼兒和好朋友抱一抱，"等會我們回到班上再來唱唱看好不好。"幼兒聽音樂離開教室。

教學(xué)反思：

　　本次歌唱活動來源與奧爾夫音樂活動《母雞孵蛋》。原活動的重點在于讓幼兒在撿雞蛋的游戲過程中感知雞蛋的數(shù)量。而本次活動，意在打破傳統(tǒng)單一教學(xué)模式，通過師幼互動，運用形象生動的肢體動作配合輕快的節(jié)奏，以鼓勵、賞識的方法來調(diào)動幼兒的積極性，主動性和創(chuàng)造性，使幼兒愉快地投入整個活動中。我從幼兒的生活經(jīng)驗、體驗出發(fā)，運用原歌曲的旋律，為三個雞蛋設(shè)定了鮮明生動的音樂形象，產(chǎn)生了歌曲中的棒棒雞、害羞雞、打嗝雞。

25、中班音樂公開課教案《雞媽媽和小雞》含反思

【設(shè)計意圖】

　　咕咕噠，咕咕噠……小雞出來咯!母雞下蛋的事情對于孩子來說，永遠(yuǎn)都是新鮮的?！靶⌒〉皟喊验T開”這首歌的內(nèi)容能夠讓幼兒能更加清晰地了解這個過程，并提高了幼兒的音樂興趣。

【活動目標(biāo)】

　　1、幼兒知道雞蛋是雞媽媽生出來的，然后由雞媽媽孵出小雞來的。

　　2、幼兒能初步掌握音樂旋律，并隨著音樂做出相關(guān)的動作。

　　3、樂意參加音樂活動，體驗音樂活動中的快樂。

　　4、培養(yǎng)幼兒的音樂節(jié)奏感，發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。

【活動準(zhǔn)備】

　　圖譜一張、制作蛋殼一副。

【活動重點】

　　1、培養(yǎng)幼兒的音樂學(xué)習(xí)興趣和積極性。

　　2、幼兒能基本掌握音樂游戲的玩法及表演動作。

【活動難點】

　　1、幼兒知道小雞是由雞媽媽生下雞蛋后孵出來的。

　　2、幼兒能大膽地到前面來表演動作。

【活動過程】

　　1、語言游戲，拉開故事帷幕。

　　教師帶領(lǐng)幼兒扮做雞媽媽和雞寶寶一起念“小雞”的兒歌，一邊捉蟲子吃。幼兒自由走動，再走到椅子上休息。

　　2、出示圖譜，引起幼兒興趣。

　　出示第一張圖譜，引導(dǎo)幼兒觀看圖譜上的是誰?它在干什么?幼兒自由討論并回答問題。

　　(1)教師告訴幼兒雞媽媽今天要下蛋了，一邊模仿母雞下蛋時的叫聲“咕咕噠”，一邊將蛋寶寶從母雞媽媽身后抽出，到第三個時，讓幼兒一起模仿叫聲幫助母雞媽媽一起下蛋。逐個出示雞蛋里的雞寶寶，并引用歌詞。

　　(2)教師告訴幼兒雞蛋里的小雞寶寶要和小朋友們一起做游戲，帶領(lǐng)幼兒一邊學(xué)習(xí)歌曲歌詞“小小蛋兒把門開，開出一只小雞來”。

　　3、出示第二張圖譜。

　　(1)教師帶領(lǐng)幼兒觀察圖譜上的小雞(全身長滿了毛，胖胖的)，學(xué)習(xí)詞語“毛茸茸”、“胖乎乎”。

　　(2)教師帶領(lǐng)幼兒邊做動作邊講歌詞“毛茸茸啊，胖乎乎”。

　　4、出示第三張圖譜。

　　(1)幼兒觀察圖譜上的小雞在做什么?(唱歌)

　　(2)教師帶領(lǐng)幼兒做動作模仿小雞叫“嘰嘰嘰嘰嘰嘰嘰嘰，唱起來”。

　　(3)幼兒重復(fù)歌詞內(nèi)容。

　　5、重復(fù)學(xué)習(xí)圖譜，增強幼兒對歌詞的記憶。

　　(1)教師告訴幼兒這里還有小雞寶寶也很想和小朋友們做游戲，然后出示第二只雞蛋里的雞寶寶，繼續(xù)學(xué)習(xí)歌詞，并跟音樂演唱。

　　(2)出示大雞蛋，引起幼兒的興趣。

　　師：雞媽媽還生了一個這么大的雞蛋，我們也一起來和蛋寶寶唱歌、做游戲吧。

　　教師帶領(lǐng)幼兒做音樂游戲《小小蛋兒把門開》。

　　6、小結(jié)。

　　師：雞媽媽和小雞們真開心，我們也和它們一起出去捉蟲子吃吧?；顒咏Y(jié)束。

活動后序：

　　通過活動幼兒知道雞蛋是雞媽媽生出來的，然后由雞媽媽孵出小雞來的。能初步掌握音樂旋律，并隨著音樂做出相關(guān)的動作。提高了幼兒的音樂水平和學(xué)習(xí)音樂的積極性。

教學(xué)反思：

　　在活動中，我為了避免孩子從頭唱到尾，在解決難點四分音符與感情技巧處理部分，我采用了談話的方法，讓孩子稍微休息了一會，使活動能夠動靜結(jié)合，孩子們的表現(xiàn)基本上完成了我預(yù)設(shè)的目標(biāo)。當(dāng)然了，本次活動還有很多不足的地方，希望各位老師和專家多加指點。

26、中班教案《我來喂小雞》含反思

活動目標(biāo)：

　　1、愿意勇敢的面對自己害怕的物體，培養(yǎng)勇敢的品質(zhì)。

　　2、大膽嘗試運用各種方法喂小雞吃蟲，初步獲得一些調(diào)節(jié)恐懼心理的方法。

　　3、知道一些外表不好看的小動物也有溫順、可愛的一面。

　　4、培養(yǎng)幼兒的嘗試精神。

　　5、積極的參與活動，大膽的說出自己的想法。

教學(xué)重點：

　　通過“喂小雞”這個有趣、生活化的游戲情節(jié)來幫助幼兒消除對小蟲的恐懼心理。從而引導(dǎo)幼兒在生活中正確看待對待自己害怕的事和物，初步獲得一些調(diào)節(jié)恐懼心理的方法。難點是：此方法是否更好幫助幼兒逐步克服恐懼心理，培養(yǎng)勇敢的品質(zhì)。

活動準(zhǔn)備：

　　小雞、小蟲、自制多媒體課件：利用小動物(壁虎、蚯蚓、蠶)，讓幼兒正確地對待自己害怕的事和物。

活動過程：

　　1、欣賞小雞，感受小雞的可愛，激起幼兒的興趣，引入活動。2、嘗試喂小雞。觀察小蟲，引導(dǎo)幼兒初步嘗試抓蟲喂小雞，觀察幼兒在具體情境下的懼怕心理程度，為后面的心理輔導(dǎo)做鋪墊，。3、教師引導(dǎo)幼兒討論：抓小蟲的感覺。分別請敢抓蟲和不敢抓蟲的幼兒說說自己的感受，并邀請個別幼兒示范進一步幫助怕蟲的幼兒消除心里的恐懼。4、幼兒觀看課件：其實它們很可愛請幼兒欣賞一些對人類有益的動物圖片，提問：它們是誰，看到它們心理有什么感覺?為什么?5、幼兒再次嘗試運用工具喂小雞，提問：小朋友，如果你心里真的還很怕小蟲，有什么辦法能夠幫助我們喂小雞?6、教師小結(jié)，活動結(jié)束。小結(jié)：以后我們再遇到讓自己感到害怕的東西時，可以像今天一樣，想辦法勇敢的去面對它。

教學(xué)反思：

　　在輔導(dǎo)活動中教師始終堅持以幼兒心理發(fā)展規(guī)律為依據(jù)，以喂小雞這一生活化游戲情節(jié)為突破口，創(chuàng)設(shè)寬松的環(huán)境，以游戲的形式貫整個活動，欣賞小雞——嘗試抓蟲喂小雞——討論抓小蟲的感覺——觀看動物課件——操作喂小雞”， 緊緊圍繞幼兒的心理變化，層層遞進。

　　在活動中，我們看到了孩子由“害怕——不怕”內(nèi)心真實的心理表現(xiàn)，體現(xiàn)了心理輔導(dǎo)的層次感。一開始只有一兩個孩子敢于嘗試抓小蟲，在經(jīng)過大家的討論，讓抓蟲的孩子說說抓蟲的感覺，有的說：“小蟲軟軟的”，有的說：“它不咬人，會在手上跳舞”大大減少了孩子對小蟲的恐懼，在老師的鼓勵下也有幾名幼兒敢于嘗試;在觀看了課件之后，孩子們的心理也產(chǎn)生了些許變化，再次喂小雞時又多了一部分幼兒參與進來。在現(xiàn)場活動中，最后還剩一小部分孩子特別害怕蟲子，不敢抓蟲喂雞，教師就耐心的引導(dǎo)大家想出了一些辦法幫助害怕的小朋友，有的說“用魚網(wǎng)網(wǎng)”、有的說“用棍子”等;最后孩子們都能在工具的輔助下完成喂雞的任務(wù)，可以看出他們已逐漸克服怕蟲的恐懼心理，內(nèi)心已經(jīng)不像剛開始那么害怕了，孩子變得越來越勇敢。

　　活動中無論從教育環(huán)境的布置，活動形式的選擇，還是從師幼關(guān)系的處理上，都遵循了“民主平等”的心理安全原則。使幼兒真正成為活動的主人。同時尊重每一個孩子的差異，做到因材施教，注重個別幼兒的心理輔導(dǎo)，使每一位幼兒得到全面的、和諧的、自主的發(fā)展?；顒又?，我還特別注意用積極的方式評價幼兒的行為，幫助幼兒樹立信心，克服恐懼心理。一個活動只能給幼兒提供有限的指導(dǎo)，只有具有發(fā)展性的教育才是有生命力的，因此在活動的最后我還進行了經(jīng)驗遷移，引導(dǎo)幼兒在今后的生活中正確面對自己所害怕的事和物，幫助幼兒形成勇敢的品質(zhì)，為幼兒的健康成長打下堅實的基礎(chǔ)。

27、中班音樂教案《小貓和獅子》含反思

活動目標(biāo)：

　　1、引導(dǎo)幼兒在一定時間內(nèi)，注意力比較集中地傾聽樂曲作品。

　　2、在對比欣賞樂曲的情況下，辨聽樂曲中高低、快慢、強弱特征和音色的變化，感受小貓弱小與獅子威武的不同樂曲形象。

　　3、樂意嘗試用身體動作模仿小貓和獅子，表現(xiàn)不同的音樂形象。

　　4、感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂活動的樂趣。

　　5、對音樂活動感興趣，在唱唱玩玩中感到快樂。

活動準(zhǔn)備：

　　樂曲磁帶;小貓與獅子的圖片及頭飾若干。

活動過程：

　　一、 聽樂曲(小貓和獅子的樂曲)做律動入活動室。

　　1、聽貓的樂曲時，邊做律動邊走到座位上，先不要坐下。

　　2、再聽獅子的樂曲，原地做律動。樂曲結(jié)束后，坐下。

　　二、再次聽樂曲，引出小貓和獅子。

　　1、引導(dǎo)第二次聽樂曲

　　師：今天，森林里來了兩位小動物客人。你們知道他們是誰嗎?仔細(xì)聽聽再介紹給我。

　　2、幼兒介紹出兩位動物客人。

　　三、第三次欣賞樂曲，感受小貓和獅子的不同樂曲形象。

　　1、師：再聽一次，誰告訴我，兩段樂曲一樣嗎?

　　第一段樂曲聽起來感覺怎么樣?(輕柔)

　　第二段樂曲聽起來感覺怎么樣?(低沉)

　　2、師：哪一段樂曲像小貓?哪一段樂曲像獅子?為什么?

　　四、教師出示小貓和獅子的形態(tài)圖片，幼兒嘗試用身體動作模仿小貓和獅子。

　　1、師：這兩段樂曲分別表現(xiàn)的是小貓和獅子。你覺得在樂曲中小貓是什么樣的?它在干什么?

　　2、請個別幼兒跟樂曲，看圖模仿小貓形態(tài)。

　　3、引導(dǎo)個別幼兒帶領(lǐng)其他幼兒，跟樂曲模仿小貓形態(tài)。

　　師小結(jié)：小貓是活潑可愛的，還喜歡蹦蹦跳跳的。

　　4、請個別幼兒跟樂曲，看圖模仿獅子形態(tài)。

　　5、引導(dǎo)個別幼兒帶領(lǐng)其他幼兒，跟樂曲模仿獅子形態(tài)。

　　師小結(jié)：獅子很威武的，它認(rèn)為自己是獅子王，所以走起路來頭都是抬得高高的。

　　五、聽樂曲，玩游戲。

　　1、教師介紹玩法。

　　選一名或兩名幼兒頭戴獅子頭飾，扮演獅子。其他幼兒頭戴小貓頭飾，扮演小貓。

　　當(dāng)聽到小貓樂曲時，“小貓們”盡情地做小貓各種有趣的動作。當(dāng)聽到獅子樂曲時，“小貓們”馬上停止動作并造型?！靶—{子”開始模仿獅子，大搖大擺地巡視一周，若發(fā)現(xiàn)有“小貓”在動了，將她抓出來。

　　2、幼兒游戲。獅子的角色可視情況而定，先由教師扮演，再有幼兒扮演。

活動反思：

　　本課《小貓和獅子》是一堂樂曲欣賞課，有別于其他的樂曲教學(xué)活動。由于中班幼兒聽辨音的分化能力有所提高，逐漸能辨別聲音的細(xì)微變化。因此本課就需要幼兒會傾聽，了解樂曲的名稱和特點，辯聽樂曲中明顯不同的音的高低、快慢、輕重的變化。通過幼兒熟知的兩種不同類型動物形象(一種柔和，一種威武)，來對應(yīng)感受樂曲中兩種不同的風(fēng)格。讓幼兒知道輕柔的樂曲是代表小貓，而低沉的樂曲是代表獅子。而這些體驗強調(diào)的是由幼兒的直接經(jīng)驗獲得的，不是老師間接知識的傳授。

　　同時，還需要多注重“整個兒童” 的發(fā)展，而不是某個方 面的發(fā)展。幼兒在聽辨音時，能基本理解樂曲所表達的情緒和 情感，會由此產(chǎn)生一定的想像、聯(lián)想。在《小貓和獅子》的下 半節(jié)課中，設(shè)計請幼兒模仿表演、做游戲這一環(huán)節(jié)本身，就是 增加幼兒對小貓和獅子的情感體驗，充分發(fā)揮創(chuàng)造性和對樂曲 的理解能力，進一步發(fā)展幼兒的思維、想象，同時也讓幼兒在 嘗試多種不同方式，表現(xiàn)對動物的認(rèn)識和感受，這也是本單元 主題的目標(biāo)之一。

28、中班音樂教案《大母雞》含反思

　　設(shè)計思路：

　　這是一首2/4拍的歌曲，旋律活潑，歌詞恰如其分的表現(xiàn)了母雞下蛋前后的不同情緒，其中有節(jié)奏的念白，生動形象、極富童趣。本活動通過難點前置，將念白的節(jié)奏型巧妙地融合到發(fā)聲練習(xí)中，在游戲的情境中自然而然的掌握了節(jié)奏，再通過圖片的提示，幫助幼兒加深對歌詞的記憶，整個活動在幼兒愉快、輕松地體驗中結(jié)束，使幼兒充分體驗到參加音樂活動的快樂。

　　內(nèi)容與要求：

　　理解歌詞內(nèi)容，學(xué)習(xí)說唱結(jié)合的演唱方式，掌握xxxx x xxxx x 和xx xx xx x的念白節(jié)奏。能用愉快、好聽的聲音及不同的表情、動作表現(xiàn)母雞下蛋時的快樂心情。

　　感受歌曲歡快的情緒，萌發(fā)對小動物的喜愛之情。

　　培養(yǎng)幼兒的音樂節(jié)奏感，發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。

　　熟悉樂曲旋律，并用相應(yīng)的動作進行表演。

　　重點和難點：

　　能用愉快、好聽的聲音及不同的表情、動作表現(xiàn)母雞下蛋時的快樂心情。

　　活動準(zhǔn)備：

　　1.觀看母雞生蛋以及生蛋后表現(xiàn)的視頻，

　　2.課件、圖片

　　指導(dǎo)要點：

　　一、難點前置，以情境導(dǎo)入的方式進行發(fā)聲練習(xí)，掌握念白節(jié)奏。

　　在到雞媽媽家做客的情境下，隨音樂進入教室。重點練習(xí)不同音高下的節(jié)奏型。

　　二、通過圖片引導(dǎo)、討論、教師范唱等形式熟悉、理解歌詞內(nèi)容，感受母雞下蛋前后情緒的變化。

　　1.出示課件，理解第一部分歌詞。

　　提問：大母雞坐在哪里?它要干什么?(教案出自：快思.教案網(wǎng))母雞怎樣下蛋?下蛋后會怎么做?

　　2.教師范唱，并出示圖片引導(dǎo)幼兒分析、記憶歌詞，體驗?zāi)鸽u下蛋前后情緒的不同。

　　提問：你聽到了歌里唱了什么?呦呦喂是在做什么?它是怎么叫的? 雞媽媽想告訴別人什么?

　　三、以不同形式進行歌唱，引導(dǎo)幼兒用愉快好聽的聲音及不同表情、動作表現(xiàn)母雞下蛋的快樂心情。

　　1.教師演唱，幼兒跟唱，熟悉歌曲旋律。

　　2.針對幼兒演唱出現(xiàn)的問題著重進行練習(xí)。

　　3.鼓勵幼兒體會母雞心情的變化，有表情、有動作的表現(xiàn)歌曲。

　　4.所有幼兒扮演雞媽媽邊表演邊唱。

　　5.請個別幼兒邊表演邊唱進行展示。

　　四、結(jié)束部分，.以向其他人報喜的情景帶領(lǐng)幼兒邊唱邊離開教室。

　　教學(xué)反思：

　　在活動中，我為了避免孩子從頭唱到尾，在解決難點四分音符與感情技巧處理部分，我采用了談話的方法，讓孩子稍微休息了一會，使活動能夠動靜結(jié)合，孩子們的表現(xiàn)基本上完成了我預(yù)設(shè)的目標(biāo)。當(dāng)然了，本次活動還有很多不足的地方，希望各位老師和專家多加指點。

29、中班音樂教案《雪花和雨滴》含反思

活動設(shè)計背景

　　為了讓幼兒感知季節(jié)的變化和對大自然的認(rèn)知有了引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)這首歌的意圖，同時間在歌曲中的對唱環(huán)節(jié)還可以增進幼兒間的友誼，愉悅幼兒的情緒。

活動目標(biāo)

　　1、學(xué)唱歌曲，學(xué)習(xí)分辨歌曲的前奏和間奏。

　　2、學(xué)習(xí)用對唱的方式演唱歌曲。

　　3、感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂活動的樂趣。

　　4、培養(yǎng)幼兒的音樂節(jié)奏感，發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。

　　5、樂意參加音樂活動，體驗音樂活動中的快樂。

教學(xué)重點、難點

　　重點是引導(dǎo)幼兒學(xué)會對唱，在一方唱的時候另外一方要保持安靜傾聽，然后馬上接唱，在最后一個環(huán)節(jié)中。要引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編，做出和同伴不一樣的造型。

活動準(zhǔn)備：

　　“雪花” “雨滴”“窗戶”的圖片

活動過程：

　　1、老師請小朋友閉上眼睛，數(shù)“1、2、3”給小朋友一個驚喜，向天上拋雪花，問幼兒：是誰從天空中飛下來了?(雪花)雪花怎樣飛下來的?(是沙沙沙的飄下來的)請幼兒做一做雪花飄下來的動作。做后提問：什么季節(jié)會有雪花啊?(冬天)老師說：對了，雪花從天空中飄下來，告訴你告訴他，冬天來到了。

　　2、老師告訴幼兒，雪花是唱著歌飄來的，你們來聽聽，(放錄音)完整欣賞后提問：歌曲叫什么名字?歌里都有誰和誰啊?

　　3、幼兒學(xué)唱第一段。小朋友們，我們也來學(xué)唱雪花的歌吧。(放錄音，跟錄音唱2次)

　　4、學(xué)習(xí)第二段。提問：“剛剛小朋友聽到錄音機里唱了小雪花還唱了誰啊?”(雨滴)那雨滴敲著窗戶的聲音是什么樣子的呢?(嘩啦啦、咚咚咚、滴滴嗒)對了，有時候小雨滴的聲音是嘩啦嘩啦，有時候是咚咚咚，有時候是滴滴滴的聲音，我最喜歡春天了，我們一起來唱春天的小雨滴吧。{唱2次}

　　5.請小朋友站起來，完整的和老師邊唱邊做一次。

　　6、學(xué)習(xí)用對唱的方式演唱歌曲，第一段，老師問，小朋友回答。第二段。小朋友問，老師回答。

　　7、老師放錄音，告訴幼兒分辨歌曲中的前奏和間奏，

　　8、請幼兒聽音樂，在前奏和間奏的部分，自己做一個靜止不動的造型，可以是雪花，雨滴，大樹，房子。小鳥。小兔，等等，進行歌表演。結(jié)束活動。

教學(xué)反思

　　在雪花和雨滴音樂活動中，為了激發(fā)幼兒的興趣，我以帶來驚喜的方式拋灑雪花引起幼兒的興趣，重點是為了讓幼兒能夠?qū)W會第一段的歌曲，難點是引導(dǎo)幼兒能夠掌握第一段的歌曲后，創(chuàng)編出第二段的歌詞。 學(xué)第一段的歌曲時，我通過清唱讓幼兒逐步聽清，但是因為我的緊張，忘記教幼兒，然后幼兒復(fù)述并學(xué)習(xí)歌詞，在引導(dǎo)幼兒串連起來朗誦、演唱，并通過不同的方式演唱。第一段掌握好后。通過聽磁帶，第二段歌詞的變化進行創(chuàng)編內(nèi)容，引導(dǎo)幼兒講出“雨滴”出示圖畫讓幼兒，按著“雪花”的那一段進行編唱。創(chuàng)編的過程中，通過老師提問，雨滴的聲音，教師利用清唱的方式，讓幼兒清楚的理解、掌握“雨滴”的歌詞。結(jié)尾部分，幼兒扮演雪花和雨滴，邊唱歌，邊跳舞，很快樂…在課開始時幼兒通過撒雪花這邊帶有一定的樂趣性，掌握第一段歌詞比較順利，到了第二部分時，幼兒通過的我出示的雨的圖標(biāo)能夠很好的進行聯(lián)想創(chuàng)編，還會跟老師做動作，跟著我的提示去表演創(chuàng)編，但是在幼兒學(xué)唱會歌曲后，設(shè)計了一個游戲?qū)Τh(huán)節(jié)，卻因為我的緊張而忘記了，是本次課我最大的遺憾，最后幼兒還是基本掌握了這首歌曲，也能按照歌曲的節(jié)奏邊唱邊做，基本完成教學(xué)任務(wù)。

30、中班音樂課教案《母雞孵蛋》含反思

活動目標(biāo)：

　　1、學(xué)唱歌曲，能用不同的音色和速度表現(xiàn)棒棒雞、打嗝雞、害羞雞的聲音特點。

　　2、感受第二段音樂的節(jié)奏特點，能夠在小結(jié)末拍用打嗝表現(xiàn)節(jié)奏中的休止符。

　　3、體會聲音和情緒的關(guān)系，在歌唱中感受自信、滑稽、和害羞的多種情緒。

　　4、體驗自主替換歌詞的愉悅情緒。

　　5、感知多媒體畫面的動感，體驗活動的快樂。

活動準(zhǔn)備：

　　音樂，四種不同形象的小雞圖片、筆、鈴鼓、絲巾

活動過程：

　　一、開始部分：《母雞孵蛋》音樂律動，熟悉音樂旋律。

　　1."今天我們到母雞家去做客。母雞媽媽要孵蛋了。"教師帶領(lǐng)幼兒邊做動作邊唱歌邊進場。

　　2. 教師用彩蛋示范歌曲，幼兒學(xué)唱歌曲，并動作表現(xiàn)教師邊唱歌，邊逐一出示三個彩蛋。"母雞媽媽今天孵了幾個蛋?(3個)我們看看母雞媽媽孵的蛋有什么不一樣的?"(大中小)"蛋里面會藏著什么呢?(小雞)

　　二、基本部分：熟悉歌曲旋律，學(xué)唱歌曲。用不同音色表現(xiàn)不同的小雞。

　　"母雞媽媽生了三個不一樣的蛋，里面有小雞，我們請小雞出來吧。"

　　1.棒棒的小雞-- 能用洪亮、有力的聲音表現(xiàn)自信。

　　"首先出來的是第一小雞，我們看看它長的怎么樣?"幼兒回答，教師小結(jié)(它長的橢圓形有點棒棒的，它叫棒棒雞)"我們跟它打個招呼(棒棒雞你好)""我們聽聽看它的聲音是什么樣的?"教師跟音樂唱第一段再提問(很響亮)教師領(lǐng)幼兒跟音樂邊唱第一段邊畫示意圖。"你們看到棒棒雞的聲音了嗎?它是什么樣子的?(大圓圈：聲音粗粗的，大大的)教師邊指示意圖邊教幼兒唱棒棒雞"嘰嘰嘰嘰"的聲音。幼兒模仿棒棒的動作，并跟音樂學(xué)習(xí)唱第一段一遍。

　　2.打嗝的小雞--能夠在小結(jié)末拍用打嗝表現(xiàn)節(jié)奏中的休止符。

　　"棒棒雞真能干，吃了那么多東西。這只小雞我們也請它出來吧。"教師模仿第二只雞"嘰嘰嘰呃，嘰嘰嘰呃。它怎么啦?它發(fā)出了什么不一樣的聲音?"出示打嗝雞圖，"這只小雞看棒棒雞這么棒，它說我也想多吃點東西，結(jié)果它吃的太飽，呃打嗝了。你吃飽了會打嗝嗎?教師示范，教幼兒發(fā)出呃的音。

　　"我們聽聽看打嗝雞的聲音。"教師跟音樂示范第二段，邊唱邊畫示意圖，"你們看到打嗝雞啦?它是嘰嘰嘰叫了幾聲打嗝的?"教師邊指示意圖邊唱，教幼兒學(xué)唱嘰嘰嘰呃，叫三聲第四聲打嗝。

　　"打嗝時除了小肚子打嗝，小手還要干嗎?"學(xué)習(xí)打嗝時用手把小嘴巴捂住。邊看示意圖學(xué)習(xí)嘰嘰嘰呃。教師帶領(lǐng)幼兒跟音樂完整唱第二段一遍

　　3.害羞的小雞--用輕、慢的聲音進行表現(xiàn)害羞。

　　"打嗝雞真好玩，我們看看它的小妹妹是怎么唱歌的呢?"出示害羞雞圖，"這只小雞的小臉怎么啦?"(它的眼睛閉上了，小臉紅紅的，它說我害羞我害羞，它是一只害羞雞。)教師跟音樂范唱第三段。"你們聽到害羞雞的聲音跟前面兩個小雞有什么不一樣?"(輕輕的)教師邊跟音樂范唱邊畫示意圖，"你們看到害羞雞的聲音跟前面兩小雞有什么不一樣啦嗎?(圓圈后面有條線：它是輕輕的慢慢的，可害羞可難為情了。)教師提醒幼兒用輕輕的慢慢的聲音來跟音樂唱第三段。

　　4.集體歌唱，要求用不同的音色和速度表現(xiàn)棒棒雞、打嗝雞、害羞雞的聲音。

　　"雞媽媽生了三顆蛋，三顆蛋都不一樣，我們把小雞都唱唱好不好。"教師帶幼兒跟琴聲完整唱。

　　5. 師生跟著音樂借助道具完整的邊唱邊表現(xiàn)《母雞孵蛋》

　　三、結(jié)束部分：引出第四只小雞，邊唱歌邊離開教師。

　　"母雞媽媽生了三顆蛋，它還會生出什么蛋呢?我們待會來看看。"教師完整唱四段歌曲，唱到第四段時出示雙胞胎小雞。"原來母雞媽媽還生了雙胞胎小雞。" 請幼兒和好朋友抱一抱，"等會我們回到班上再來唱唱看好不好。" 幼兒聽音樂離開教室。

活動反思：

　　活動中我犯了一個原則性的錯誤,4拍子的節(jié)奏演奏的不是很清楚,在示范的時候沒有把握好節(jié)奏,導(dǎo)致這節(jié)活動的節(jié)奏出現(xiàn)了很大的問題.活動目標(biāo)三能用輕慢和洪亮的聲音表現(xiàn)害羞、自信的情緒，大部分的孩子已經(jīng)完全理解了?；顒娱_始我以一首《母雞咯咯叫》導(dǎo)入，從而激發(fā)孩子學(xué)習(xí)的興趣，請孩子邊表演邊數(shù)數(shù)?；顒又形覍⒅攸c放在第二段末拍節(jié)奏上，先學(xué)三聲雞叫，然后打嗝一下，活動中我反復(fù)的提醒，大部分孩子都能理解。在樂器演奏上，我先帶領(lǐng)孩子進行演唱，然后在配上樂器，由于剛開始的節(jié)奏問題，在這個方面我處理的不是很好。

31、中班音樂公開課教案《游戲母雞孵蛋》含反思

活動目標(biāo)：

　　1、熟悉歌曲的旋律，能大膽地用身體動作來表現(xiàn)歌曲。

　　2、能用自然聲音演唱歌曲，并進行簡單創(chuàng)編。

　　3、喜歡歌曲表演，體驗和同伴合作游戲的快樂。

　　4、能大膽表現(xiàn)歌曲的內(nèi)容、情感。

　　5、通過音樂活動培養(yǎng)幼兒想象力、口語表達能力及肢體的表現(xiàn)能力。

活動準(zhǔn)備：

　　1、母雞頭飾、沙蛋各四個、母雞道具一個，

　　2、各種孵蛋的圖片，

　　3、鴨蛋、鳥蛋各一個。

　　4、音樂

　　重點：能用自然聲音演唱歌曲，大膽地用身體動作來表現(xiàn)歌曲

　　難點：合作表演孵蛋游戲

活動過程：

　　一、開始部分

　　1、師：“小朋友們聽，這是誰的聲音?”(母雞)“母雞在干什么呢?我們趕快去看看吧!”聽鼓聲入場，圍成半圓坐好。

　　2、師幼問好

　　二、基本部分

　　1、歌曲第一遍(教師扮母雞)，感知歌曲旋律。

　　師：我是雞媽媽，聽聽看雞媽媽是怎么孵蛋的?(放音樂)

　　2、歌曲第二遍，進一步熟悉歌曲。(教師運用道具母雞表演唱，幼兒有節(jié)奏的擺動雙手)。

　　師：母雞生了幾個蛋?一起數(shù)一數(shù)?(1、2、3、4)

　　3、歌曲第三遍，學(xué)唱歌曲。

　　師：這次聽歌曲時，用手指表示雞蛋的個數(shù)，并且用好聽的聲音唱出來。注意數(shù)蛋的時候也是有節(jié)奏的。

　　(請幼兒聽到數(shù)字幾時，伸出幾個小手指，并按節(jié)奏數(shù)一數(shù)。)

　　4、歌曲第四遍，嘗試發(fā)明歌表演動作。

　　A、用不同的方式表現(xiàn)出蛋的個數(shù)。(幼兒發(fā)明拍手、跺腳等動作，幼兒合作發(fā)明拍手、碰屁股等動作。)

　　B、用不同的姿態(tài)表現(xiàn)母雞孵蛋。幼兒發(fā)明坐著、蹲著、轉(zhuǎn)手等動作孵蛋

　　6、歌曲第五遍，進行孵蛋游戲。

　　A、簡單介紹游戲中的角色，請幼兒嘗試怎么做才能把我們的身體變得更像一個雞蛋。

　　B、教師示范,提醒扮演母雞的幼兒在歌詞唱到“孵出()個蛋”的時候記住輕拍扮演雞蛋的小朋友，這個動作的意思是母雞已經(jīng)從雞蛋里面孵出小雞來了。

　　C、分組游戲。

　　三、結(jié)束部分

　　1、欣賞兩種蛋，并嘗試創(chuàng)編歌曲。(逐一出示鴨蛋、鳥蛋)

　　師：你知道它是誰孵的呢?試試把它唱出來。

　　如：嘎嘎嘎嘎，母鴨在孵蛋;

　　嘎嘎嘎嘎，孵出一個蛋。

　　2、出示各種其他蛋的圖片，請幼兒邀請客人老師創(chuàng)編。

教學(xué)反思：

　　活動中我犯了一個原則性的錯誤,4拍子的節(jié)奏演奏的不是很清楚,在示范的時候沒有把握好節(jié)奏,導(dǎo)致這節(jié)活動的節(jié)奏出現(xiàn)了很大的問題.

32、中班音樂律動教案《大母雞》含反思

　　活動目標(biāo)(30%)：

　　1.能夠看圖，將“大母雞”的叫聲較有節(jié)奏地念誦，初步學(xué)唱歌曲《大母雞》，感受歌曲歡快的情緒。

　　2.在老師啟發(fā)下，較有意識地觀察并選擇圖片和動作嘗試記憶歌詞。

　　3.能認(rèn)真聽音樂，并愿意參與活動。

　　4.讓幼兒知道歌曲的名稱，熟悉歌曲的旋律及歌詞內(nèi)容。

　　5.愿意參加對唱活動，體驗與老師和同伴對唱的樂趣。

　　活動準(zhǔn)備(10%)：

　　1、PPT一份

　　2、大母雞和雞蛋手飾各十三份

　　3、大母雞鋼琴伴奏

　　活動過程(50%)：

　　一、學(xué)習(xí)節(jié)奏，有節(jié)奏的念誦大母雞的叫聲

　　1.請出大母雞，學(xué)念大母雞的叫聲師：小朋友們早上好，今天老師請來了一位新客人，這位客人叫做大母雞(出示大母雞PPT)。

　　師：那你們知道大母雞會干什么嗎?

　　師：大母雞呀會下很多蛋，而且大母雞在生蛋的時候會唱好聽的歌

　　2.教師指圖譜，念節(jié)奏： 咯咯咯咯 噠 咯咯咯咯 噠咯 噠 咯 噠 咯 咯 噠咯 噠 咯 噠 咯 咯 噠

　　3.分析圖譜，幼兒根據(jù)圖譜學(xué)念節(jié)奏。

　　(1)教師指圖，幼兒跟著教師一起念一遍。(解釋圖譜)

　　(2)教師帶領(lǐng)幼兒念一遍。

　　(3)教師和幼兒跟著鋼伴念一遍

　　(4)幼兒單獨念一遍

　　二、初步感知歌曲，并感受音樂歡快的情緒

　　1.教師范唱師：看到你們這么能干，老師帶來了一首叫做《大母雞》的歌，請小朋友聽老師把《大母雞》的歌完整的唱一遍。你們可要豎起耳朵仔細(xì)聽哦!

　　師：你們最喜歡這首歌的哪一句啊?請小朋友來說說看。(一一出示PPT)

　　2.出示PPT幼兒學(xué)念歌詞3.老師邊做動作邊原速范唱

　　三、幼兒學(xué)唱歌曲師：小朋友現(xiàn)在我們試著把這首歌完整的唱一遍吧

　　1.教師邊做動作邊表演唱一遍。

　　2.請幼兒上來戴著手飾演唱3.幼兒在鋼琴的伴奏下看圖譜演唱一遍。

　　四、啟發(fā)幼兒選擇圖片和動作嘗試記憶歌詞。

　　1.老師用遮圖的方式考考幼兒，請幼兒唱歌師：今天學(xué)的歌，你們都會唱了嗎?等下老師把圖片遮起來，看看小朋友能不能把歌唱完，我們來試試吧。

　　2.啟發(fā)幼兒用圖片或動作來記憶歌詞。

　　師：小朋友真厲害，是用什么方法記住的?

　　活動延伸(5%)：

　　幼兒聽伴奏，與老師一起一邊唱歌，一邊做動作走出教室。

　　師：現(xiàn)在我們一起來學(xué)學(xué)大母雞吧，開心地唱著歌到外面去玩會吧。

　　教學(xué)反思：

　　在活動中，我為了避免孩子從頭唱到尾，在解決難點四分音符與感情技巧處理部分，我采用了談話的方法，讓孩子稍微休息了一會，使活動能夠動靜結(jié)合，孩子們的表現(xiàn)基本上完成了我預(yù)設(shè)的目標(biāo)。當(dāng)然了，本次活動還有很多不足的地方，希望各位老師和專家多加指點。

33、中班優(yōu)秀音樂教案《小雞之舞》含反思

【活動目標(biāo)】

　　1、聽辯音樂，感知樂曲ABA結(jié)構(gòu)，并能根據(jù)音樂做相應(yīng)的小雞和老鷹的動作。

　　2、樂于參與表演游戲，體驗集體游戲的快樂。

　　3、欣賞歌曲，感受歌曲活潑有趣的特點。

　　4、對音樂活動感興趣，在唱唱玩玩中感到快樂。

【活動準(zhǔn)備】

　　1、老鷹圖1張;

　　2、小雞圖2張;

　　3、小雞嘴圖6個，小雞屁股圖4個，肚子圖1個，躲藏圖1個，滑翔圖1個，飛翔圖1個;

　　4、音樂;

　　5、2雙手套。

【活動過程】

　　一、問題導(dǎo)入。

　　師：你們玩過老鷹捉小雞的游戲嗎?游戲里誰和誰在玩呢?

　　(1)音樂欣賞，感知ABA結(jié)構(gòu)

　　(2)完整欣賞音樂，感知ABA結(jié)構(gòu)。

　　(3)師：今天，老師帶來了一段音樂，這段音樂里面就有老鷹和小雞這兩只小動物，讓我們來聽一聽吧?

　　(4)完整播放音樂，幼兒傾聽。

　　(5)提問：在音樂里，你有沒有感覺到這兩只小動物呢?

　　(6)第二次傾聽

　　師：我們聽到的音樂誰先出來的呢，讓我們來仔細(xì)的聽一聽，這次老師要清小朋友用動作來表示出來，如果你認(rèn)為是小雞的音樂，你就坐在椅子上做小雞的動作，如果是老鷹的音樂就做老鷹的動作。(老師與小朋友一起做，做完之后出示小雞、老鷹圖片)

　　二、分段欣賞音樂，學(xué)做相應(yīng)的動作。

　　(1)欣賞A段

　　1、師：請小朋友們來欣賞一下小雞的音樂，看一看小雞做了哪些動作?

　　2、播放A段音樂，老師表演動作。

　　3、提問：小雞做了哪些動作?(吃米的動作、扭屁股的動作、躲的動作)(出示一張吃米的圖片，一張扭屁股的圖片，一張躲的圖片。)

　　4、請小朋友聽著音樂，仔細(xì)的看一看小雞的這些動作分別做了幾次?

　　5、教師再次表演A段動作，幼兒仔細(xì)觀看。

　　6、出示圖片。

　　提問：小雞的動作分別做了幾次呢?(如幼兒不清楚時，點著圖片進行回答)

　　7、師：哦，吃米的動作做了3次，扭屁股的動作做了2次，躲的動作做了1次。請小朋友仔細(xì)地聽著音樂，一起來做小雞的動作。(進行兩三次)

　　(2)欣賞B段音樂

　　1、師：請小朋友來欣賞一下老鷹的音樂，看一看老鷹又做了哪些動作呢?

　　2、播放B段音樂，老師表演動作。

　　3、提問：老鷹做了哪些動作呢?(飛的動作、滑翔的動作)(出示圖片)

　　4、請小朋友一起仔細(xì)地聽著音樂，來做老鷹的動作。(進行兩三次)

　　(3)感受A、B段音樂的節(jié)奏

　　1、師：剛剛我們欣賞了小雞和老鷹的音樂，那你們感覺在速度上有什么不一樣呢?(小雞的音樂是歡快的，老鷹的音樂是緩慢的)(如果幼兒答案正確并統(tǒng)一跳過提問環(huán)節(jié))

　　2、播放A、B段音樂。

　　3、提問：你們感覺小雞的音樂和老鷹的音樂在速度上有什么不一樣呢?

　　(4)欣賞A`段音樂

　　1、師：看，老鷹飛走，小雞又會怎么樣呢?請小朋友們最后來欣賞第三段音樂，看一看第三段小雞的動作和第一段小雞的動作哪里是一樣的，哪里又不一樣了呢?

　　2、播放A`段音樂，教師表演。

　　3、提問：第三段小雞的動作和第一段小雞的動作哪里是一樣的，哪里又不一樣了呢?(小雞吃米的動作和小雞扭屁股的動作是一樣的，最后不是躲的動作了，是吃飽了的動作)

　　4、第三段音樂請小朋友們自己一邊聽音樂一邊看圖譜做動作。(進行一次，老師點圖譜)(出示完整的圖片)

　　三、完整表演。

　　(1)進行點評，加強動作

　　現(xiàn)在請小朋友和我一起把剛剛聽到的音樂完整的做一遍。(進行點評，觀察幼兒的動作是否到位，并加強)

　　(2)講解游戲要求

　　請小朋友看一看我還帶來了什么呢?(出示手套)這是老鷹的翅膀，我請一位小朋友上來和老師一起做老鷹，其他小朋友做小雞，當(dāng)聽到是老鷹的音樂時，小雞們就要躲起來不能動了;當(dāng)老鷹聽到是小雞的音樂時，老鷹要飛走了，小雞又出來了。

　　(3)幼兒游戲

　　1、先請一位幼兒上來與老師一起當(dāng)老鷹，其他幼兒當(dāng)小雞。

　　2、請兩位幼兒上來做老鷹，老師和其他幼兒一起做小雞。

　　四、小結(jié)。

　　今天，我們聽到的這段音樂，叫做《小雞之舞》。接下來，請小雞們跟著我一起回家休息吧!

教學(xué)反思：

　　這次音樂活動的音樂我是從網(wǎng)上找到的，剛開始我選的是教材上的音樂，但是聽了以后我感覺動感不太強，于是我就找到了這個樂曲叫《小雞之舞》，其實選擇它我也是不太滿意，對于中班的孩子來說，樂曲有點長，節(jié)奏有點快，而且三段AAB結(jié)構(gòu)不是太明顯，孩子聽的并不是太清楚，但他的動感特別強，這是我喜歡的，所以選擇他，也是想挑戰(zhàn)一下自己對這首音樂的駕馭能力。

34、中班數(shù)學(xué)游戲活動教案《恬恬和小雞》含反思

　　【活動目標(biāo)】

　　1、運用多媒體電教手段，感知圖形的變化，激發(fā)幼兒探索的愿望。

　　2、根據(jù)物體特征(封閉、開放)給圖形分類。

　　3、培養(yǎng)幼兒辨別圖形的能力。

　　4、作畫時細(xì)心地蘸色，保持桌面和畫面的干凈，體驗不同形式美術(shù)活動的樂趣。

　　5、培養(yǎng)幼兒耐心完成任務(wù)的習(xí)慣，享受折紙活動的樂趣。

　　【活動準(zhǔn)備】電腦課件、幼兒操作卡、分類盒人手一份。

　　【活動過程】

　　一、開始部分：激趣導(dǎo)入。

　　今天老師為小朋友準(zhǔn)備了許多圖形，這些圖形有各種形狀，里面還有許多秘密呢，大家想不想來玩一玩這些圖形呀?(幼兒操作圖片，自由說說圖片形狀：三角形、圓形、五角星。)

　　二、基本部分：認(rèn)識圖形。

　　(一)認(rèn)識開放圖形。

　　1、故事激疑

　　(1)師：小朋友能說這么多的圖形名稱，真了不起!下面老師給大家講一個有關(guān)圖形的故事，這個故事的名字叫《恬恬和小雞》。

　　(2)老師邊講故事邊演示電腦動畫。

　　故事：恬恬在草地上養(yǎng)了許多的小雞，這些小雞非?？蓯郏裉窈芟矚g它們?？墒沁@些小雞又很調(diào)皮，在草地上東蹦西跑的，累得恬恬滿頭大汗;于是恬恬想了個辦法：用木棍做了一圈柵欄，把小雞圍起來。小雞在柵欄里玩得很高興。玩了一會兒，小雞又跑出了柵欄。小雞怎么會跑掉的呢?(柵欄有缺口，柵欄沒圍好。)

　　2、探索解疑電腦出示圖形。

　　提問：圍在這樣的柵欄里，小雞能不能跑出去，為什么?(小雞能跑出去，這個圖形有缺口。)

　　3、認(rèn)識開放圖形

　　(1)電腦出示圖形。提問：這樣的圖形小雞能不能跑出去?(能)

　　(2)師：這些圖形有個好聽的名字，叫開放的圖形。

　　4、實踐操作

　　師：請小朋友從圖形中找出開放的圖形。(幼兒找到開放圖形，展示給小伙伴、老師看。)

　　(二)認(rèn)識封閉圖形

　　1、激疑、解疑

　　(1)師：剛才，我們幫恬恬找到了小雞跑出去的原因：現(xiàn)在我們再來開動小腦筋，幫恬恬想個辦法：恬恬應(yīng)該怎么做，小雞才不會從柵欄里跑出來呢?(把柵欄圍圍好，不要有缺口)。

　　(2)師演示電腦提問：現(xiàn)在柵欄圍好了，小雞還會不會跑出來呢?為什么?(小雞跑不出來了，柵欄沒有缺口。)

　　2、認(rèn)識封閉圖形

　　(1)電腦出示圖形。提問：這樣的圖形小雞能不能跑出來?為什么?(小雞跑不出來了，這個圖形沒有缺口。)

　　(2)電腦出示圖形。提問：這樣的圖形小雞能不能跑出來?為什么?(不能跑出來，沒有缺口。)

　　(3)師：柵欄做成這樣的形狀能把小雞圍起來，這些圖形也有個好聽的名字，叫封閉的圖形。

　　3、操作實踐

　　師：請小朋友從圖形中找出封閉的圖形。(找到的幼兒把圖形展示給老師、小伙伴看。)

　　(三)歸納鞏固

　　師：現(xiàn)在我們已經(jīng)知道：圖形中有一種叫開放圖形，還有一種叫封閉圖形。請小朋友把圖形分分類，開放圖形分在一邊，封閉圖形分在另一邊。(幼兒操作分類)

　　(四)擴展延伸

　　1、師演示電腦提問：小雞在柵欄里餓了，嘰嘰直叫，恬恬很想進去喂食，可進不去。小朋友幫恬恬想想辦法，怎樣才能進去喂食呢?(開扇小門)電腦演示圖形，提問：這是什么圖形?(也是開放圖形。)

　　2、師演示電腦、提問：夜深了，狐貍把柵欄弄壞了。出示圖形。提問：這樣的圖形是開放圖形還是封閉圖形?(開放圖形)

　　(五)小結(jié)：我們知道，不管是一個缺口還是兩個缺口，這些都是開放圖形。

　　師：小朋友檢查剛才分好的圖形，放錯的糾正過來。(幼兒自行檢查、糾正，并給客人老師展示。)

　　(六)游戲：給圖形找家。(電腦游戲)

　　師：下面我們來做個給圖形找家的游戲。指點屏幕：紅顏色的是開放圖形的家，籃顏色的是封閉圖形的家。找對了恬恬就會表揚你，找錯了圖形就回不了家?，F(xiàn)在我們來給圖形找家。

　　比一比：誰找得又準(zhǔn)又快。(幼兒和電腦玩游戲)

　　三、結(jié)束部分：

　　小朋友真聰明，圖形都快活地回到了自己的家，恬恬可高興了!她邀請小朋友和她一起跳小雞舞，你們愿意嗎?(師、幼跳舞。)

　　活動反思：

　　數(shù)學(xué)來源與現(xiàn)實，存在于現(xiàn)實，并且應(yīng)用與現(xiàn)實，數(shù)學(xué)過程應(yīng)該是幫助幼兒把現(xiàn)實問題轉(zhuǎn)化為數(shù)學(xué)問題的過程。教育活動的內(nèi)容選擇應(yīng)既貼近幼兒的生活來選擇幼兒感興趣的事物和問題，有助于拓展幼兒的經(jīng)驗和視野。

35、中班音樂教案《高人和矮人》含反思

　　活動目標(biāo)：

　　1、感知音的高低，能隨高低不同和樂句做相應(yīng)的動作。

　　2、學(xué)習(xí)輪廓剪的技能。

　　活動準(zhǔn)備：

　　高人矮人的輪廓圖片、剪刀、回形針

　　活動過程：

　　1、聽音樂引題，讓幼兒感受樂曲的不同

　　讓幼兒說說有什么不同，聽起來感覺怎樣，好象看到了什么?

　　游戲“高人矮人”

　　2、幼兒運用輪廓剪和連接的技能，自制指偶玩具高人和矮人。

　　3、反復(fù)讓幼兒傾聽音樂，引導(dǎo)幼兒分辨哪句是音高，哪句是音低，哪句是由低變高，哪句是由高變低。“快思老師.教.案網(wǎng)出處”重點分辨第五、六句

　　4、讓幼兒左右手各套一高人和矮人的指偶，聽高低不同的音樂，分別出示高人和矮人，并即興地做動作，高音出高人，低音出矮人。

　　5、鼓勵幼兒運用身體動作表示音的高低，啟發(fā)幼兒創(chuàng)造性得表演。

　　活動反思：

　　我覺得在整個活動中小朋友都能非常積極主動，沒有過多的約束，只有快樂的表現(xiàn)，其實，當(dāng)一節(jié)活動的設(shè)計符合孩子好動好奇的年齡特點，相信孩子會很快樂。

36、幼兒園中班音樂教案《雪花和雨滴》含反思

　　活動目標(biāo)：

　　1、引導(dǎo)幼兒根據(jù)已有的經(jīng)驗，理解歌詞，用優(yōu)美的聲音演唱歌曲。

　　2、啟發(fā)幼兒按照原歌詞的結(jié)構(gòu)，創(chuàng)編新歌詞并演唱。

　　活動準(zhǔn)備：

　　人手1份幼兒用書畫面“雪花和雨滴”，讓幼兒熟悉歌詞。

　　活動過程：

　　1、學(xué)唱新歌。

　　教師引導(dǎo)幼兒觀察、講述畫面(一)的內(nèi)容，有感情地念歌詞：是誰敲著窗戶沙沙沙沙沙?是我，是我，我是小雪花。我從天空中落下來，告訴你，告訴他，冬天來到了。

　　2、教師清楚地有感情地范唱。

　　幫助幼兒熟悉歌詞并學(xué)習(xí)有表情地用慢速度念歌詞。

　　帶領(lǐng)幼兒一起練唱。

　　3、引導(dǎo)幼兒有表情地演唱。

　　教師啟發(fā)幼兒用優(yōu)美柔和的聲音演唱。提示語：小雪花在天空中跳著美麗的舞蹈，輕柔地飄落，小聲地告訴我們，冬天到了。.來源快思老師教案網(wǎng);這時提問：我們應(yīng)該響亮地唱還是輕柔地唱呢?用怎么樣的聲音來演唱才好聽呢?

　　4、創(chuàng)編歌詞。

　　在春雨朦朦的季節(jié)，教師幫助幼兒復(fù)習(xí)原歌曲，并啟發(fā)幼兒遷移經(jīng)驗，根據(jù)原有歌詞的結(jié)構(gòu)，創(chuàng)編第二段“小雨滴”的歌詞。提示語：“現(xiàn)在是什么季節(jié)?是誰在敲我們的窗戶?它在告訴我們什么呢?”

　　5、有表情的演唱“雪花和雨滴”。

　　引導(dǎo)幼兒說出雪花和雨滴落下的姿態(tài)與聲音的細(xì)微不同，用有變化的歌聲(如輕、柔和、較響或略跳躍的聲音)唱。提示語：小雪花一片一片飄下來，小雨滴一滴一滴落下來，小雪花敲著窗戶沙沙沙，小雨滴敲著窗戶嘀嘀噠。想一想，我們怎樣歌唱才能讓別人一聽就知道這是小雪花的聲音，那是小雨滴的聲音?

　　活動延伸：

　　水粉畫，用黑白水粉畫天空和雪花。

　　活動反思：

　　《雪花和雨滴》是一首旋律優(yōu)美、節(jié)奏歡快的樂曲，歌曲中包含了兩個季節(jié)的明顯的特征，一個是冬天的雪花、一個是春天的雨滴，而這兩種現(xiàn)象也都是幼兒最喜歡的。因為冬天的雪花飛舞，幼兒能夠想象出推雪人、打雪仗的場景、春天的雨滴幼兒又能夠描繪出下雨天踩雨嬉鬧的歡快心情，因此這首歌曲幼兒學(xué)起來就不是很難。中班幼兒已經(jīng)有了初步對音樂經(jīng)驗的積累，又特別喜歡音樂游戲，他們活潑好動，樂于體驗并積極參與到音樂游戲中，能夠用自己的方式表達自己對音樂的感受。

37、中班游戲教案《老鷹捉小雞》含反思

　　設(shè)計意圖：

　　中班幼兒活潑，特別喜歡體育游戲，但游戲的規(guī)則意識、安全意識不強，所以戶外活動應(yīng)選擇簡單易學(xué)，孩子感興趣的游戲?！独销椬叫‰u》這一民間游戲易懂、易學(xué)，動作簡單有趣，容易被幼兒所接受，且隨時隨地自由結(jié)合，不用任何道具就玩的很開心，非常適合小班孩子玩。

　　活動目標(biāo)：

　　1、鍛煉幼兒行動的敏捷性和反響本領(lǐng)，學(xué)會躲閃。

　　2、通過幼兒對民間游戲的了解，培養(yǎng)幼兒團結(jié)合作的精神，弘揚我國民族文化。

　　3、體驗合作創(chuàng)編游戲的樂趣。

　　4、培養(yǎng)幼兒敏銳的觀察能力。

　　活動準(zhǔn)備：

　　寬敞平坦的活動區(qū)，雞媽媽、老鷹的頭飾;雞寶寶胸飾若干;錄有民間童謠的音樂磁帶。

　　活動過程：

　　一、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣。

　　講故事：雞媽媽領(lǐng)著小雞在草地上找食吃，忽然天上飛來了一只大老鷹，小雞們嚇的大喊：“媽媽救命”雞媽媽大聲說：“孩子們快排好隊，到媽媽身后來。聽媽媽的口令?！崩销棥睋鋪頁淙ィ睦锉P算著怎樣抓到小雞?？墒恰彪u媽媽”緊緊地護著小雞，使老鷹很難有下手的機會。老鷹裝作漫不經(jīng)心的樣子，突然猛一轉(zhuǎn)身，向著小雞撲了過去。雞媽媽見狀，大吃一驚，張開了她的雙翅迅速擋住了老鷹的去路，機警地保護著自己的孩子們。。教案來.自:屈;老師教.案網(wǎng)，而小雞們可聽話了，也一個拉著一個，左躲右閃，不讓”老鷹”抓住。

　　教師：孩子們，雞媽媽是不是很勇敢?小雞是不是很聽話?

　　現(xiàn)在我們出去做游戲，你們聽老師的話嗎?

　　幼兒：聽話

　　二、開始游戲

　　(幼兒扮演小雞，一位老師扮演雞媽媽，另一位老師扮演老鷹)

　　師：小雞寶寶們，雞媽媽我呀想帶你們出去玩玩，你們想去嗎?雞寶寶按順序排好隊，跟著媽媽出發(fā)吧。

　　(幼兒在童謠音樂聲中,走進活動場地同時做準(zhǔn) 備活動并隊列訓(xùn)練)

　　幼兒：老鷹來了

　　師：哎呀,誰來了?(老鷹來了)快到媽媽身后躲起來。

　　(師幼玩老鷹捉小雞游戲)

　　三、歸納總結(jié)

　　游戲時應(yīng)該遵守游戲規(guī)則，不推不擠，注意安全。

　　四、兒歌韻律，放松活動

　　孩子們真棒，你們出汗了嗎?我們一起休息休息吧!

　　瞧，他們玩得多開心呀!

　　活動反思：

　　中班幼兒是幼兒身心發(fā)展的重要時期，有他特有的年齡特點：有意行為開始發(fā)展，幼兒體力明顯增強，在活動中學(xué)會交往，動作發(fā)展更加完善。這些表明這一時期的幼兒更需教師對他們進行引導(dǎo)。

38、中班數(shù)學(xué)教案《恬恬和小雞》含反思

　　活動目標(biāo)：

　　1.運用多媒體電教手段，感知圖形的變化，激發(fā)幼兒探索的愿望。

　　2.根據(jù)物體特征(封閉、開放)給圖形分類。

　　3.培養(yǎng)幼兒辨別圖形的能力。

　　活動準(zhǔn)備：

　　電腦課件、幼兒操作卡、分類盒人手一份

　　活動過程：

　　一.開始部分：激趣導(dǎo)入

　　今天老師為小朋友準(zhǔn)備了許多圖形，這些圖形有各種形狀，里面還有許多秘密呢，大家想不想來玩一玩這些圖形呀?(幼兒操作圖片，自由說說圖片形狀：三角形、圓形、五角星。)

　　二.基本部分：認(rèn)識圖形

　　(一)認(rèn)識開放圖形

　　1.故事激疑

　　(1)師：小朋友能說這么多的圖形名稱，真了不起!下面老師給大家講一個有關(guān)圖形的故事，這個故事的名字叫《恬恬和小雞》。 2)老師邊講故事邊演示電腦動畫。

　　故事：恬恬在草地上養(yǎng)了許多的小雞，這些小雞非?？蓯?，恬恬很喜歡它們?？墒沁@些小雞又很調(diào)皮，在草地上東蹦西跑的，累得恬恬滿頭大汗;于是恬恬想了個辦法：用木棍做了一圈柵欄，把小雞圍起來。小雞在柵欄里玩得很高興。玩了一會兒，小雞又跑出了柵欄。小雞怎么會跑掉的呢?(柵欄有缺口，柵欄沒圍好。)

　　2.探索解疑

　　電腦出示 圖形。提問：圍在這樣的柵欄里，小雞能不能跑出去，為什么?(小雞能跑出去，這個圖形有缺口。)

　　3.認(rèn)識開放圖形

　　(1)電腦出示 圖形。 提問：這樣的圖形小雞能不能跑出去?(能)

　　(2)師：這些圖形有個好聽的名字，叫開放的圖形。

　　4.實踐操作

　　師：請小朋友從圖形中找出開放的圖形。( 幼兒找到開放圖形，展示給小伙伴、老師看。)

　　(二)認(rèn)識封閉圖形

　　1.激疑、解疑

　　(1)師：剛才，我們幫恬恬找到了小雞跑出去的原因：現(xiàn)在我們再來開動小腦筋，幫恬恬想個辦法：恬恬應(yīng)該怎么做，小雞才不會從柵欄里跑出來呢?(把柵欄圍圍好，不要有缺口)。

　　(2)師演示電腦提問：現(xiàn)在柵欄圍好了，小雞還會不會跑出來呢?為什么?(小雞跑不出來了，柵欄沒有缺口。)

　　2.認(rèn)識封閉圖形

　　(1)電腦出示 圖形。提問：這樣的圖形小雞能不能跑出來?為什么?(小雞跑不出來了，這個圖形沒有缺口。)

　　(2)電腦出示 圖形。提問：這樣的圖形小雞能不能跑出來?為什么?(不能跑出來，沒有缺口。)

　　(3)師：柵欄做成這樣的形狀能把小雞圍起來，這些圖形也有個好聽的名字，叫封閉的圖形。

　　3.操作實踐

　　師：請小朋友從圖形中找出封閉的圖形。( 找到的幼兒把圖形展示給老師、小伙伴看。)

　　(三)歸納鞏固

　　師：現(xiàn)在我們已經(jīng)知道：圖形中有一種叫開放圖形，還有一種叫封閉圖形。請小朋友把圖形分分類，開放圖形分在一邊，封閉圖形分在另一邊。(幼兒操作分類)

　　(四)擴展延伸

　　1.師演示電腦提問：小雞在柵欄里餓了，嘰嘰直叫，恬恬很想進去喂食，可進不去。小朋友幫恬恬想想辦法，怎樣才能進去喂食呢?(開扇小門)

　　電腦演示 圖形，提問：這是什么圖形?( 也是開放圖形。)

　　2.師演示電腦、提問：夜深了，狐貍把柵欄弄壞了。出示 圖形。

　　提問：這樣的圖形是開放圖形還是封閉圖形?( 開放圖形)

　　(五)小結(jié)：我們知道，不管是一個缺口還是兩個缺口，這些都是開放圖形。

　　師：小朋友檢查剛才分好的圖形，放錯的糾正過來。(幼兒自行檢查、糾正，并給客人老師展示。)

　　(六)游戲：給圖形找家。(電腦游戲)

　　5. 師：下面我們來做個給圖形找家的游戲。指點屏幕：紅顏色的是開放圖形的家，籃顏色的是封閉圖形的家。;.教.案來自:快思老.師教.案網(wǎng);找對了恬恬就會表揚你，找錯了圖形就回不了家?，F(xiàn)在我們來給圖形找家。比一比：誰找得又準(zhǔn)又快。(幼兒和電腦玩游戲)

　　三.結(jié)束部分：

　　小朋友真聰明，圖形都快活地回到了自己的家，恬恬可高興了!她邀請小朋友和她一起跳小雞舞，你們愿意嗎?(師、幼跳舞。)

　　活動反思：

　　數(shù)學(xué)來源與現(xiàn)實，存在于現(xiàn)實，并且應(yīng)用與現(xiàn)實，數(shù)學(xué)過程應(yīng)該是幫助幼兒把現(xiàn)實問題轉(zhuǎn)化為數(shù)學(xué)問題的過程。教育活動的內(nèi)容選擇應(yīng)既貼近幼兒的生活來選擇幼兒感興趣的事物和問題，有助于拓展幼兒的經(jīng)驗和視野。

39、幼兒園中班音樂教案《大象和小蚊子》反思

　　設(shè)計意圖

　　夏天到了，討厭的蚊子又要給我們的生活帶來很多不便。雖然我們都不喜歡蚊子，但蚊子飛舞時發(fā)出的忽響忽輕的聲音，似乎就像蚊子在用高低不同的聲音“唱歌”，而我們有時拍打蚊子所發(fā)出的聲音又類似于某種節(jié)奏，這些讓我們聯(lián)想到了音樂教學(xué)活動中的一些元素，如長音與重音， 我根據(jù)中班幼兒的年齡及興趣特點，結(jié)合他們已有經(jīng)驗和發(fā)展水平，選擇了大象和蚊子這兩種幼兒在生活中熟悉的并在形態(tài)上反差大的動物，將生動有趣的故事人物與音樂、節(jié)奏有機地結(jié)合起來，以激發(fā)幼兒對音樂的興趣，讓幼兒在傾聽、欣賞、和游戲的過程中，自由表達對音樂的理解這就是這個音樂活動的總體設(shè)計思路。

　　活動目標(biāo)

　　1、感受音樂段落、音樂與《大象與小蚊子》故事情節(jié)的匹配，初步嘗試用身體動作體驗和表現(xiàn)故事情節(jié)。

　　2、能運用小象散步、蚊子叮、趕蚊子等故事情節(jié)記憶動作順序，和同伴分角色玩音樂游戲。

　　3、感受游戲中小蚊子“?！迸c大象“趕”有趣的逗樂情趣。

　　4、能唱準(zhǔn)曲調(diào)，吐字清晰，并能大膽的在集體面前演唱。

　　5、初步欣賞歌曲，感受歌曲活潑歡快的節(jié)奏既充滿幻想希望的情感，并嘗試用語言進行表述。

　　重點難點

　　活動重點：大膽想象，嘗試用不同的動作表現(xiàn)不同的音樂形象，感受樂曲結(jié)構(gòu)，嘗試自己用身體動作大膽變現(xiàn)出來。

　　活動難點：能隨音樂完整表演。體驗想象。創(chuàng)造和表演的快樂。根據(jù)故事情節(jié)記憶動作順序，并和同伴分角色扮演。

　　活動準(zhǔn)備

　　1.?大象和小蚊子?PPT 課件(包含故事圖片、分段的音樂)

　　2.?大象和小蚊子?完整版音樂

　　活動過程

　　(一)、活動導(dǎo)入

　　師：今天，我給小朋友帶來了一個有趣的故事，這個故事的名字叫做《大象與小蚊子》，故事里的這頭大象，長得可大啦，腦袋大大的，身體大大的， 屁股也好大好大。當(dāng)大象碰到了小蚊子，它們之間會發(fā)生什么事情呢?(鼓勵幼兒想象猜測創(chuàng)編)

　　師：我們還是一起去聽一聽、看一看吧!

　　(二)、教師分段講述故事。引導(dǎo)幼兒欣賞樂曲

　　教師跟隨音樂節(jié)奏播放課件，引導(dǎo)幼兒感受大象走路的音樂節(jié)奏

　　師：(點開 PPT 課件圖?，教師播放多媒體課件講訴故事) 有一天，大象出門散步，它走———走———跳跳跳, 走———走———跳跳跳，走——— 走———跳跳跳，走———走———跳跳跳，走累了，就趴在大樹下打起了瞌睡

　　提問：你剛才看到大象是怎么走路的呀?我們一起來學(xué)一學(xué)大象走路的樣子

　　吧!(引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編走———走———跳跳跳的動作)

　　跟隨音樂節(jié)奏播放課件，感受蚊子飛來了的音樂節(jié)奏

　　師：大象睡的可香了，可是，就在這個時候，飛來了一群小蚊子嗡——嗡—

　　—嗡——嗡(點開 PPT 課件圖?，教師播放多媒體課件)

　　提問：小蚊子是怎么飛的?(引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編動作)提問：小蚊子看到大象在睡覺的時候，說了一句什么?(哇，好可愛的屁股啊，讓我們?nèi)ザ６Ｋ?

　　?跟隨音樂播放課件，感受蚊子叮大象時的音樂節(jié)奏

　　師：(點開 PPT 課件圖④，教師一邊播放多媒體課件，一邊念節(jié)奏 看見了

　　———叮，看見了———?！?/p>

　　提問：小蚊子是怎么叮大象屁股的?(引導(dǎo)幼兒回答，并創(chuàng)編看見了——— 叮的動作)

　?、芨S音樂播放課件，感受大象趕蚊子時的音樂節(jié)奏

　　師：小蚊子一直叮大象，大象被吵醒了，他會怎么趕走小蚊子? (點開 PPT 課件圖⑤，教師跟隨音樂節(jié)奏播放課件)

　　提問：大象是怎么趕小蚊子的?(引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編動作，扇——扇——扇蚊子 ……)

　　師：小蚊子被趕走了，大象又重新?lián)Q了一個地方繼續(xù)睡覺，可是，這時候， 被趕走的小蚊子又來了(點開 PPT 課件圖⑥，教師跟隨音樂節(jié)奏播放課件)

　　⑤跟隨音樂播放課件，感受大象生氣跺腳時的音樂節(jié)奏

　　師：小蚊子又來叮大象了，這一次，大象終于生氣了(點開 PPT 課件圖⑦， 教師跟隨音樂節(jié)奏播放課件)

　　師：大象說了什么?(我——生——氣——了 跺腳：咚——咚——咚—— 咚 ，引導(dǎo)幼兒編動作)

　　提問：大象的腳使勁一咚，聲音大的把小蚊子都給嚇?biāo)览?/p>

　　(三)、欣賞完整音樂，動作還原

　　?播放完整音樂，引導(dǎo)幼兒跟隨音樂節(jié)奏做身體動作

　　師：誰能告訴大家在《大象和蚊子》的音樂故事里，大象做了哪些動作?(請個別幼兒講述并示范：走路和耳朵扇蚊子，教師再現(xiàn))

　　提問：小蚊子又做了哪些動作?(飛和叮的動作)

　　師：那我們一起來跟著音樂做做動作吧!(播放完整音樂)

　　(四)、分角色音樂游戲

　　師：現(xiàn)在我們來玩一個游戲，我來當(dāng)小蚊子，你們來當(dāng)大象怎么樣?(播放音樂)

　　師：這次我們交換，老師當(dāng)大象，小朋友當(dāng)小蚊子好嗎?(播放音樂) 幼兒交換角色再次游戲一次，教師完全退出。

　　教師小結(jié)：哎呀，玩了這么久，天都快要黑了，今天大象和小蚊子都快回家去睡覺了吧!我們下次又來玩!

　　活動反思：

　　活動運用圖譜的演示，采用視聽結(jié)合的形式，幫助幼兒感受、理解樂曲，視聽欣賞的形式調(diào)動幼兒的各種感官，讓幼兒目有所見、耳有所聞，在不知不覺中帶著喜悅、好奇之心進入樂曲美好的境界之中。利用與動作相符的動作感受理解樂曲，讓動作使樂曲更具體化、形象化，并加深幼兒對樂曲的印象。

40、中班音樂游戲《狐貍和小雞》

　　《狐貍和小雞》是小編整理的幼兒園中班音樂優(yōu)秀教案，包含了活動目標(biāo),活動準(zhǔn)備,活動過程等內(nèi)容，希望可以對幼兒老師教學(xué)工作中帶來幫助，歡迎閱讀完整教案!

　　活動目標(biāo)：

　　1.能邊唱歌曲邊進行游戲，用生動形象的動作表現(xiàn)小雞;

　　2.能聽辯聲音判斷同伴，在唱到歌曲最后一個字時快速搶椅子開展游戲;

　　3.體驗游戲的緊張和快樂。

　　活動準(zhǔn)備：

　　課件、蒙眼布活動建議：

　　一、創(chuàng)設(shè)情境，初步理解歌詞，引發(fā)幼兒學(xué)唱歌曲的興趣。

　　1.創(chuàng)設(shè)故事情景：一天，狐貍逮住了一只小雞。狐貍說：“我要把你吃掉?！毙‰u與狐貍斗智斗勇，說：“誰都知道狐貍聰明， 我們來玩幾個游戲，要是你贏了就把我吃掉。輸了就放了我。” 狐貍心想自己那么聰明，小雞早晚是他的盤中餐，于是就答應(yīng)了。

　　2.出示課件，教師范唱歌曲，開展捉迷藏游戲。

　　(1)教師范唱歌曲第一遍。提問：狐貍和小雞玩的是什么游戲?

　　(2)教師一邊范唱一邊有節(jié)奏拍幼兒的頭，唱到最后一個字時點到的幼兒，邀請他選擇一棵樹，看看小雞是不是藏在后面。

　　(3)開展 5-6 遍，引導(dǎo)幼兒表述清楚大樹的位置。

　　(4)教師創(chuàng)設(shè)游戲情境，運用游戲化的語言進行評價，鼓勵幼兒一同演唱。

　　二、開展聽辯聲音判斷同伴游戲。

　　1.教師邀請一位幼兒到前面戴上蒙眼布，當(dāng)歌曲唱完時老師邀請一位幼兒說“請你猜猜我是誰?”蒙眼的狐貍說出幼兒的姓名。

　　2.開展游戲 2-3 次，與幼兒交流是如何聽清楚判斷的，教師從認(rèn)真傾聽同伴的聲音、判斷方位等方面進行評價。

　　3.師幼共同討論發(fā)出指令者進行變聲。

　　提問：如何能提高難度不讓狐貍聽出是誰? 教師小結(jié)：可進行變聲，聲音變粗或是變細(xì)。幼兒練習(xí)變聲，教師進行評價。

　　4.開展變聲聽辯游戲 2-3 遍，教師從幼兒變聲情況、演唱歌曲情況等進行評價。

　　5.游戲升級為在變聲聽辯的基礎(chǔ)上要尋聲摸到伙伴，游戲 2-3 次。

　　三、開展圓圈搶椅子游戲。

　　1.師幼共同討論：剛才是老師請的小朋友來扮演小雞，請大家想一想如何在游戲中自然能選出小雞。

　　2.開展圓圈游戲，全體幼兒圍著椅子邊唱歌邊做動作走，當(dāng)唱到最后一字時快速搶椅子坐下，沒有搶到椅子的幼兒站到原地發(fā)出聲音，中間的狐貍聽辯聲音猜出是誰。

　　3.開展游戲 3-4 次，教師從幼兒演唱、動作表現(xiàn)、聽辯聲音，變聲、掌握規(guī)則等方面評價。

　　4.教師小結(jié)：狐貍說這些游戲太好玩了，它都舍不得吃小雞了。

　　四、活動延伸：師幼可繼續(xù)討論變換不同游戲玩法開展游戲。

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41、教學(xué)設(shè)計中班音樂活動教案《公雞母雞和小雞》

　　【活動設(shè)計背景】

　　現(xiàn)在的小朋友們大多都是獨生子女，在家里倍受寵愛，父母把最好的都給予它們，但是有些小朋友還是耍小孩子脾氣，有時不聽爸爸媽媽的話有時還不愛惜糧食，不知道父母掙錢的辛苦，所以，通過這節(jié)課我想讓他們熱愛自己的爸爸媽媽懂得現(xiàn)在好生活的來之不易，做一個人見人愛的好孩子。

　　【活動目標(biāo)】

　　1、知道父母的辛苦，教育幼兒愛爸爸媽媽。

　　2、培養(yǎng)幼兒的節(jié)奏感。

　　3、學(xué)習(xí)公雞走，母雞走，小雞走的動作，并進入角色扮演。

　　4、在感受歌曲的基礎(chǔ)上，理解歌曲意境。

　　5、在進行表演時，能和同伴相互配合，共同完成表演。

　　【教學(xué)重點、難點】

　　看照片來引趣，讓幼兒們來熟悉歌曲學(xué)雞叫的聲音和動作，最后說明和引導(dǎo)活動的目標(biāo)。

　　【活動準(zhǔn)備】

　　一名幼兒扮演公雞，一名幼兒扮演母雞，其余幼兒當(dāng)小雞，前奏加第一段歌詞，公雞從家里出來，叫醒母雞，前奏加第二段歌詞，母雞從家里出來，叫小雞快快來吃東西，前奏加第三段歌詞小雞們從家里出來，圍著公雞和母雞

　　捉蟲吃，第四遍前奏起，公雞和母雞帶著小雞回家了。

　　【活動過程】

　　一、出示照片，引起幼兒興趣。

　　師：

　　1、這里有張照片，小朋友們看一看，這是誰的一家?

　　2、照片上面都有誰啊?

　　二、幼兒學(xué)雞叫的聲音。

　　師：

　　1、公雞怎么叫?(喔喔喔)母雞怎么叫?(咯咯咯)小雞怎么叫?(嘰嘰嘰)

　　2、小朋友們一起學(xué)一學(xué)。

　　三、幼兒學(xué)公雞走，母雞走，小雞走的動作。

　　師：我們都會學(xué)它們的叫聲，那它們是怎么走路的呢?

　　公雞怎么走?公雞叉腰，右手伸出手掌，拇指放在下巴下，隨叫聲上下移動，腳按樂曲節(jié)奏一拍走一下。

　　母雞怎么樣走?雙手分別放在身體兩側(cè)，隨著叫聲作拍打翅膀動作，腳步同公雞。

　　四、幼兒熟悉歌曲，了解歌詞。

　　1、師：老師把它們的叫聲用好聽的聲音唱出來，小朋友們聽。

　　2、幼兒熟悉歌曲旋律，了解歌詞大意，并用動作表現(xiàn)出不同的角色。

　　五、幼兒玩游戲。

　　師：我們來扮公雞小雞和母雞來做游戲好不好?

　　六、教育幼兒愛爸爸媽媽。