中班音樂(lè)欣賞教案《小鼴鼠與泡泡糖》反思

中班音樂(lè)欣賞教案《小鼴鼠與泡泡糖》反思

1、中班音樂(lè)欣賞教案《小鼴鼠與泡泡糖》反思

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、通過(guò)小鼴鼠被泡泡糖粘住的情節(jié)，感受音樂(lè)中音的長(zhǎng)短變化。

　　2、樂(lè)意參加音樂(lè)游戲，體驗(yàn)音樂(lè)游戲的樂(lè)趣。

　　3、嘗試仿編歌詞，樂(lè)意說(shuō)說(shuō)歌曲意思。

　　4、有感情地學(xué)唱歌曲。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、《問(wèn)候舞》音樂(lè)。

　　2、《鼴鼠的故事》片段。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、動(dòng)畫(huà)片導(dǎo)入，引起興趣。

　　“你們認(rèn)識(shí)它嗎?有一天小鼴鼠，撿到了一個(gè)泡泡糖，可是發(fā)生了什么事?這只小鼴

　　鼠怎么了?”

　　二、感受A段音樂(lè)，學(xué)習(xí)小鼴鼠走路的動(dòng)作。

　　1、“小鼴鼠怎么走路的呢?誰(shuí)愿意來(lái)學(xué)一下?！?/p>

　　2、“我們一起來(lái)學(xué)一學(xué)?！?/p>

　　三、感受B段音樂(lè)，按音長(zhǎng)短學(xué)做拉泡泡糖的動(dòng)作。

　　1、探索小鼴鼠拉泡泡糖的動(dòng)作

　　“有一段音樂(lè)也是講的小鼴鼠與泡泡糖的故事，我們一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)在音樂(lè)的什么地方，小鼴鼠被粘住了?”

　　2、“到了草地上，(教案出自：快思教案網(wǎng))小鼴鼠的手上粘到了一個(gè)大泡泡糖上，甩都甩不掉，怎么辦呢?

　　誰(shuí)用動(dòng)作來(lái)學(xué)學(xué)小鼴鼠拉泡泡糖的樣子呢?

　　3、“小鼴鼠怎么拉的，是輕輕的，還是怎樣?”“為什么要用力啊?”

　　4、“小鼴鼠和泡泡糖的故事真有趣，我們也來(lái)表演一下吧。泡泡糖拉多長(zhǎng)，音樂(lè)會(huì)告訴我們?！?/p>

　　四、創(chuàng)編動(dòng)作，探索泡泡糖粘在其他身體部位的動(dòng)作。

　　1、探索泡泡糖粘到其他身體部位的動(dòng)作。

　　“想一想，泡泡糖彈回來(lái)，還會(huì)粘到身體的什么地方呢?”

　　2、幼兒分散練習(xí)，自由想象，大膽夸張地表現(xiàn)拽泡泡糖的動(dòng)作。

　　“讓我們找個(gè)空地方把粘在這些地方的泡泡糖拉拉看。”

　　3、創(chuàng)設(shè)游戲情節(jié)，進(jìn)一步完整感受并表現(xiàn)音樂(lè)。

　　“今天天氣真好，鼠媽媽帶著寶寶們出去玩，(教案出自：快思教案網(wǎng))但是那邊的房子里住著一只老花貓，輕一點(diǎn)，別吵醒老花貓哦!”(貓出現(xiàn)了：“喵嗚”)“貓來(lái)了，趕快回家!”

　　五、完整表現(xiàn)音樂(lè)，體驗(yàn)合作游戲的快樂(lè)。

　　1、“有沒(méi)有可能兩個(gè)小鼴鼠粘到一起?那現(xiàn)在請(qǐng)你和旁邊的小朋友悄悄地說(shuō)一說(shuō)泡泡糖會(huì)粘到你們哪里呢?”

　　2、“說(shuō)好了嗎?誰(shuí)愿意來(lái)表演一下?！?/p>

　　3、傾聽(tīng)AB段音樂(lè)，完整合作表現(xiàn)音樂(lè)2遍。

　　六、懂得不要亂扔泡泡糖。

　　“這個(gè)泡泡糖太黏了，我來(lái)幫助你們分開(kāi)，咔嚓咔嚓咔嚓，包起來(lái)，去扔掉!”

　　活動(dòng)反思:

　　活動(dòng)中，教師運(yùn)用夸張的動(dòng)作來(lái)演示泡泡糖的粘性，讓幼兒直觀地了解了游戲的內(nèi)容，以及更好的掌握了音樂(lè)?；顒?dòng)中教師靈活運(yùn)用了提問(wèn)技巧，有效地引導(dǎo)幼兒理解動(dòng)作，以更好的幫助幼兒掌握每個(gè)動(dòng)作。孩子們?cè)谠溨C幽默的樂(lè)曲聲中嬉戲、理解、融入音樂(lè)情景，玩的不亦樂(lè)乎，特別是對(duì)泡泡糖的粘性有很豐富的表現(xiàn)力，這是我始料未及的.。在活動(dòng)中我特別注意要關(guān)注全體，有針對(duì)性的教學(xué)，對(duì)內(nèi)向、不愛(ài)表現(xiàn)的幼兒給于積極的引導(dǎo)、互動(dòng)、帶動(dòng)效果好。

　　溫馨提示：游戲是幼兒園教育的重要組成和基本形式，是最適合幼兒身心發(fā)展特點(diǎn)的學(xué)習(xí)活動(dòng)方式。

　　設(shè)計(jì)意圖：自然界中人與動(dòng)物的關(guān)系是非常親密的，雖然小老鼠在生活中是人人喊打的動(dòng)物，但動(dòng)物王國(guó)中的小老鼠卻機(jī)靈好玩常常引人發(fā)笑，深得孩子和成人喜愛(ài)。因此我設(shè)計(jì)了此活動(dòng)。另外，泡泡糖也是幼兒比較喜歡的糖果之一，對(duì)于它的特性——很黏、和給人們帶來(lái)的麻煩有一定得了解，所以本活動(dòng)設(shè)計(jì)以生活遷移的方式讓活動(dòng)更貼近幼兒生活，使幼兒的創(chuàng)編表現(xiàn)更自然、豐富，發(fā)展幼兒的音樂(lè)表現(xiàn)力。

2、大班教案《小老鼠和泡泡糖》含反思

活動(dòng)目標(biāo)：

　　1.在理解音樂(lè)的基礎(chǔ)上，能較形象地表現(xiàn)小老鼠走、望、拽的動(dòng)作。

　　2. 敢于大膽想象、表現(xiàn)，體驗(yàn)參與游戲的樂(lè)趣。

　　3. 學(xué)唱歌曲，掌握斷頓、歡快和連貫、舒緩的不同演唱方法。

　　4. 增強(qiáng)思維的靈活性。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1. 音樂(lè)《小老鼠和泡泡糖》

　　2. 有玩泡泡糖的經(jīng)驗(yàn)，對(duì)泡泡糖的粘性有感性認(rèn)識(shí)。

活動(dòng)流程：

　　一、 故事導(dǎo)入

　　通過(guò)教師講述自編故事《小老鼠偷油歷險(xiǎn)記》激發(fā)幼兒對(duì)表演的興趣，幫助幼兒理解音樂(lè)內(nèi)容。請(qǐng)幼兒說(shuō)一說(shuō)小老鼠出去偷油吃會(huì)怎么走，他的表情是什么樣的，并請(qǐng)幼兒嘗試表演。

　　二、引導(dǎo)幼兒欣賞第一段音樂(lè)，感受小老鼠偷東西時(shí)的動(dòng)作和神態(tài)

　　1.教師邊有節(jié)奏的說(shuō)兒歌《小老鼠上燈臺(tái)》邊做小老鼠走路的動(dòng)作和神態(tài)，為幼兒理解音樂(lè)的節(jié)奏做鋪墊。

　　2.傾聽(tīng)分析第一段音樂(lè)，邊說(shuō)兒歌邊做小老鼠走路的動(dòng)作和神態(tài)，幫助幼兒理解音樂(lè)。

　　3.教師和幼兒邊聽(tīng)第一段音樂(lè)邊記錄圖譜。

　　4.師幼一起邊聽(tīng)音樂(lè)邊表演小老鼠走路的動(dòng)作和神態(tài)。

　　三、引導(dǎo)幼兒欣賞第二段音樂(lè)，感受小老鼠拽泡泡糖的表情和動(dòng)作

　　1.請(qǐng)幼兒欣賞第二段音樂(lè)，聽(tīng)到“咚——”的一聲，提問(wèn)：發(fā)生什么事了?老師以故事的形式引出小老鼠掉到泡泡糖上了。提問(wèn)：小老鼠用手去拽泡泡糖時(shí)會(huì)怎么樣?粘住了怎么辦?引導(dǎo)幼兒練習(xí)拽泡泡糖的動(dòng)作，突出用力拽的感覺(jué)。泡泡糖還會(huì)粘到哪里?讓幼兒發(fā)揮想象，進(jìn)行創(chuàng)造性的表演。

　　2.教師和幼兒邊聽(tīng)第二段音樂(lè)邊記錄圖譜。

　　3.師幼一起邊聽(tīng)音樂(lè)邊表演小老鼠拽泡泡糖的表情和動(dòng)作。

　　四、教師和幼兒隨音樂(lè)做游戲

　　1. 請(qǐng)幼兒完整地欣賞音樂(lè)，同時(shí)教師手指圖譜幫助幼兒理解音樂(lè)，并適時(shí)提示幼兒一起用夸張的動(dòng)作表現(xiàn)。

　　2. 幼兒聽(tīng)音樂(lè)和老師一起游戲。

　　教師交代游戲規(guī)則，提示幼兒形象的表現(xiàn)小老鼠輕輕地走、東張西望、用力拽的動(dòng)作和表情。教師當(dāng)大花貓做兩遍游戲后，在幼兒中挑選兩名當(dāng)大花貓，音樂(lè)響起時(shí)，大花貓會(huì)和小老鼠一起做動(dòng)作，當(dāng)聽(tīng)到貓叫時(shí)，大花貓就會(huì)捉小老鼠，小老鼠迅速坐回到椅子上。

附故事：小老鼠偷油歷險(xiǎn)記

　　一天，小老鼠想要上燈臺(tái)偷油吃。鼠媽媽告訴它要當(dāng)心屋子里面那只狡猾的大花貓，千萬(wàn)不要被它抓到。小老鼠跟媽媽告別后就出門(mén)了。屋子真大呀!小老鼠就東看看，西看看，一邊尋找好吃的油，一邊提防大花貓，心想：一定要當(dāng)心啊，千萬(wàn)不要被它發(fā)現(xiàn)了，不然可就要沒(méi)命了。正當(dāng)小老鼠東看看西看看的時(shí)候，突然，哎喲，不好!小老鼠掉到什么東西上了?粘乎乎的?一看，原來(lái)是一塊大泡泡糖。這可是大花貓?jiān)O(shè)的計(jì)啊!小老鼠趕緊用手去拉，呀!泡泡糖粘到了手上，它用另一只手去拽，又粘到了另一只手上，拽來(lái)拽去，泡泡糖像根繩子一樣把小老鼠捆了起來(lái)。”突然，“喵嗚~~~”一聲貓叫，呀!不好!大花貓來(lái)了，小老鼠使勁一拽，把自己從泡泡糖上拽下來(lái)了，然后匆忙地逃回家了。

活動(dòng)反思：

　　《小老鼠和泡泡糖》是一首幽默、詼諧的樂(lè)曲，對(duì)于中班幼兒來(lái)說(shuō)，已有能力分辨樂(lè)曲中A、B兩段的不同，小老鼠和機(jī)靈、可愛(ài)，泡泡糖粘粘的特征，正好將樂(lè)曲A、B兩段融合在一起。讓幼兒通過(guò)游戲情境，熟悉樂(lè)曲，再通過(guò)聽(tīng)樂(lè)曲更好地表現(xiàn)小老鼠的動(dòng)作，讓整個(gè)活動(dòng)變得生動(dòng)有趣。根據(jù)樂(lè)曲特點(diǎn)和中班幼兒的年齡特點(diǎn)，設(shè)計(jì)了這一韻律活動(dòng)。根據(jù)《綱要》中藝術(shù)活動(dòng)目標(biāo)，遵循中班幼兒的發(fā)展水平，從而確立了本次活動(dòng)的目標(biāo)：本次活動(dòng)的重點(diǎn)是根據(jù)樂(lè)曲旋律合拍地做老鼠走、左右張望的動(dòng)作。嘗試用夸張的表情和動(dòng)作表現(xiàn)小老鼠拉泡泡糖的情景。難點(diǎn)是在較快的樂(lè)曲旋律節(jié)奏下合拍地做動(dòng)作。因?yàn)橐魳?lè)是六八拍子，節(jié)奏又比較快，這給孩子的動(dòng)作表現(xiàn)帶來(lái)了一定的難度，我采取的對(duì)策是運(yùn)用語(yǔ)言(也就是兒歌形式)和動(dòng)作符號(hào)幫助幼兒感知節(jié)奏，在教學(xué)中，我根據(jù)音樂(lè)節(jié)奏特點(diǎn)邊朗誦兒歌，邊配上相應(yīng)的動(dòng)作，把樂(lè)曲中的節(jié)奏，直觀、形象化，幫助幼兒理解掌握。為了落實(shí)走、看這兩個(gè)重點(diǎn)動(dòng)作的合拍，我采用由慢到快、由單音節(jié)奏到旋律跟進(jìn)，循序漸進(jìn)地將節(jié)奏、樂(lè)曲、動(dòng)作融為一體。并通過(guò)提問(wèn)，有意識(shí)的讓幼兒觀察到手、腳停頓以及頭部的變化，來(lái)提高表演能力。另外，在活動(dòng)中，通過(guò)創(chuàng)設(shè)游戲化的情境，引導(dǎo)幼兒根據(jù)小老鼠出來(lái)玩并被泡泡糖粘住的游戲情節(jié)，大膽、夸張地表現(xiàn)小老鼠不斷拉拽泡泡糖卻怎么也拉不掉的詼諧形象。在每一次的游戲中，通過(guò)同伴示范、教師提出的不同要求，激發(fā)幼兒主動(dòng)模仿并不斷創(chuàng)新的愿望，通過(guò)多次感受、體驗(yàn)，最終促進(jìn)了幼兒音樂(lè)感受力、表現(xiàn)力等多方面的發(fā)展，從而體驗(yàn)活動(dòng)的快樂(lè)。由于事前對(duì)教材分析比較透徹，對(duì)重點(diǎn)和難點(diǎn)把握比較準(zhǔn)確，所以活動(dòng)開(kāi)展得比較順利，幼兒在模仿小老鼠的“走”和“拉泡泡糖”上表演到位，而且在整個(gè)活動(dòng)中他們參與的積極性非常高，老師和孩子及孩子和孩子之間的互動(dòng)也做得比較好。這次活動(dòng)也存在著不足之處，比如：孩子們?cè)诒硌菪±鲜髺|張西望時(shí)，個(gè)別幼兒沒(méi)有跟著節(jié)奏表演，教師需要個(gè)別引導(dǎo)。

3、大班音樂(lè)教案《小老鼠與泡泡糖》含反思

活動(dòng)目標(biāo)：

　　1.欣賞音樂(lè)，能合拍地做老鼠走、左右張望的動(dòng)作，較形象地做出小老鼠吹泡泡糖及泡泡糖粘在身體不同部位的動(dòng)作。

　　2.通過(guò)語(yǔ)言、圖譜及教師動(dòng)作的提示，跟隨音樂(lè)合拍準(zhǔn)確地做動(dòng)作。

　　3.嘗試仿編歌詞，樂(lè)意說(shuō)說(shuō)歌曲意思。

　　4.初步學(xué)習(xí)用對(duì)唱的方式演唱歌曲。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　音樂(lè)、圖譜、泡泡糖盒子。

活動(dòng)過(guò)程：

　　一、欣賞音樂(lè)，激發(fā)幼兒想象

　　1.今天老師給小朋友們帶來(lái)一段音樂(lè)，是有關(guān)于小老鼠和泡泡糖的。

　　2.讓我們一起來(lái)欣賞一下音樂(lè)吧!

　　3.激發(fā)幼兒想象音樂(lè)中的小老鼠與泡泡糖之間發(fā)生的事。

　　二、結(jié)合圖譜，熟悉音樂(lè)

　　1.我們?cè)賮?lái)聽(tīng)一聽(tīng)，看一看吧!

　　2.教師一邊放音樂(lè)一邊演示圖譜。

　　3.幼兒再次欣賞。

　　4.教師講述：原來(lái)小老鼠乘媽媽睡午覺(jué)的時(shí)候，悄悄地溜出去玩，你們看!

　　三、欣賞音樂(lè)A段，嘗試表演小老鼠走和東張西望的動(dòng)作

　　1.教師邊演示圖譜，邊講述：小老鼠東跑跑，西看看。

　　2.請(qǐng)個(gè)別幼兒示范。

　　3.我們大家一起來(lái)試試吧!

　　四、欣賞音樂(lè)B段，進(jìn)行游戲

　　1.小老鼠到底跑到哪里去了，原來(lái)它來(lái)到了草地上。

　　2.教師出示圖譜，邊放音樂(lè)，邊演示。

　　3.請(qǐng)幼兒嘗試做吹泡泡糖的動(dòng)作。

　　4.引導(dǎo)幼兒想象泡泡糖破了以后粘到身體的摸個(gè)部位。

　　五、活動(dòng)結(jié)束

　　1.小老鼠真調(diào)皮，我們也玩小老鼠與泡泡糖的游戲的吧!

　　2.完整播放音樂(lè)，幼兒跟隨老師一起游戲。

活動(dòng)反思：

　　首先：《小老鼠和泡泡糖》背景音樂(lè)是選自外國(guó)集體舞音樂(lè)，主要分A、B兩段，A段表現(xiàn)的是小老鼠撿到泡泡糖的，B段音樂(lè)主要表現(xiàn)小老鼠拉泡泡糖，曲風(fēng)活潑有趣，在孩子們擁有泡泡糖的經(jīng)驗(yàn)下通過(guò)扮演小老鼠來(lái)與音樂(lè)互動(dòng)，是孩子們比較易于接受的。教師通過(guò)朗誦有趣的兒歌、詼諧的動(dòng)作，表現(xiàn)小老鼠調(diào)皮、可愛(ài)的有趣形象，讓幼兒感受韻律節(jié)奏明快的特點(diǎn)，充分激發(fā)幼兒的活動(dòng)興趣。根據(jù)《綱要》中藝術(shù)的內(nèi)容與要求：提供自由表現(xiàn)的機(jī)會(huì)，鼓勵(lì)幼兒用不同藝術(shù)形式大膽表達(dá)自己的情感、理解、想象……分享他們創(chuàng)造的快樂(lè)。教師在活動(dòng)后半部分，組織幼兒自由探索小老鼠拽泡泡糖的各種動(dòng)作，不僅充滿(mǎn)了好奇，而且讓幼兒感到非常有趣，整個(gè)活動(dòng)過(guò)程幼兒始終樂(lè)在其中，活動(dòng)效果非常好。不足之處，因?yàn)橄惹坝變簩?duì)音樂(lè)欣賞活動(dòng)缺乏經(jīng)驗(yàn)，在第一環(huán)節(jié)中引導(dǎo)幼兒欣賞音樂(lè)的后的想象活動(dòng)中，幼兒不能表達(dá)自己對(duì)音樂(lè)的理解。因此在下一節(jié)活動(dòng)中，教師以故事的的導(dǎo)入方法來(lái)讓幼兒欣賞音樂(lè)，從而幫助幼兒對(duì)音樂(lè)的理解。

4、大班下學(xué)期音樂(lè)教案《小老鼠和泡泡糖》含反思

活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、初步學(xué)習(xí)合拍地做小老鼠走。

　　2、探索泡泡糖粘在身體各部位的動(dòng)作，體驗(yàn)韻律活動(dòng)的快樂(lè)。

　　3、知道泡泡糖會(huì)給別人和環(huán)境帶來(lái)不方便，要護(hù)保我們的環(huán)境。

　　4、通過(guò)聽(tīng)、唱、奏、舞等音樂(lè)活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)編能力與合作能力。

　　5、能唱準(zhǔn)曲調(diào)，吐字清晰，并能大膽的在集體面前演唱。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、對(duì)泡泡糖的粘性有感性的認(rèn)識(shí)。

　　2、《小老鼠和泡泡糖》音樂(lè)、圖譜。

活動(dòng)過(guò)程：

　　(一)欣賞音樂(lè)

　　1、小朋友，今天老師帶來(lái)了一段好聽(tīng)的音樂(lè)，是關(guān)于小老鼠和泡泡糖的，你們覺(jué)得小老鼠和泡泡糖會(huì)發(fā)生什么事呢?讓我們一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)。

　　2、音樂(lè)聽(tīng)完了，你認(rèn)為小老鼠和泡泡糖之間發(fā)生了什么事呀?

　　(二)看圖譜欣賞音樂(lè)

　　1、我們一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)，看一看小老鼠和泡泡糖之間發(fā)生了什么事。

　　2、想不想知道到底發(fā)生了什么事?

　　3、原來(lái)呀，小老鼠趁媽媽睡著的時(shí)候偷偷溜出去玩，你們看，小老鼠東跑跑西看看，小老鼠東跑跑西看看，你們誰(shuí)能表演一下小老鼠是怎樣?xùn)|跑跑西看看的呢?那在第一句小老鼠看了幾次?(2次)那是朝一個(gè)方向看還是朝兩邊看呀?(兩邊)那小老鼠是慢慢地看還是快快的看?(快)因?yàn)樾±鲜蠛芫o張，所以要快看。那小老鼠是一邊跑一邊看，還是跑跑再停下來(lái)看看?(跑跑再停下來(lái)看看)到哪里停?(紅點(diǎn))紅點(diǎn)就像我們交通的紅燈，紅燈就要停下來(lái)了。

　　4、幼兒與教師一邊拍手一邊念兒歌。

　　(三)想象拽泡泡糖的動(dòng)作。

　　師：小老鼠走啊走，突然一不小心踩到了一個(gè)粘呼呼東西，粘在了一個(gè)大泡泡糖上，甩都甩不掉，怎么辦呢?

　　幼兒自由創(chuàng)編小老鼠被泡泡糖粘住時(shí)的動(dòng)作。

　　(四)引導(dǎo)幼兒探索泡泡糖粘在其他身體部位的動(dòng)作。

　　1.探索泡泡糖粘在其他身體部位。

　　師：拽--彈回來(lái)了!想一想，泡泡糖彈回來(lái)，還會(huì)粘到身體的什么地方呢?

　　2.幼兒分散練習(xí)，自由想象，大膽夸張地表現(xiàn)拽泡泡糖的動(dòng)作。

　　師：讓我們把粘在這些地方的泡泡糖拽拽看。

　　3、聽(tīng)音樂(lè)，感受音樂(lè)旋律并做拽泡泡糖的動(dòng)作。

　　師：小老鼠拽呀拽，可是怎么也拽不掉，我們一起來(lái)看看接下來(lái)發(fā)生了什么?

　　教師總結(jié)：哎呀，不好了!來(lái)了一只大花貓，小老鼠嚇得使勁一拉，連滾帶跑地逃回了家。

　　4、根據(jù)整首音樂(lè)旋律幼兒反復(fù)游戲。(請(qǐng)幼兒扮演貓)

　　(五)活動(dòng)結(jié)束。

　　師：小老鼠被泡泡糖粘住，沒(méi)有完成偷跑出去玩的計(jì)劃!它今天開(kāi)不開(kāi)心呀?它不喜歡這泡泡糖，也不喜歡亂扔泡泡的人，那你會(huì)把泡泡扔到地上嗎?那小朋友想想應(yīng)該怎么處理吃過(guò)的泡泡糖呢?

　　幼兒說(shuō)說(shuō)自己的想法。

　　教師總結(jié)：泡泡糖亂扔的話(huà)會(huì)粘到很多的地方，給我們的生活帶來(lái)一些麻煩，也不講衛(wèi)生，我們要把吃過(guò)的泡泡糖用紙巾包起來(lái)，把泡泡糖丟到垃圾筒，不污染環(huán)境。

活動(dòng)延伸：

　　家園共育：在公共場(chǎng)合注意個(gè)人衛(wèi)生，不亂扔垃圾，保護(hù)周?chē)沫h(huán)境。

活動(dòng)反思：

　　這個(gè)活動(dòng)是一個(gè)韻律活動(dòng)，從中班教到現(xiàn)在，我還沒(méi)有開(kāi)展過(guò)一個(gè)韻律活動(dòng)，基本上都是歌唱活動(dòng)，打擊樂(lè)活動(dòng)也非常地少。由于審議那天，我出門(mén)聽(tīng)課了，放學(xué)后問(wèn)了其他老師，說(shuō)網(wǎng)上的教案很詳細(xì)，可以借鑒。但我在備課時(shí)卻發(fā)現(xiàn)有個(gè)問(wèn)題，網(wǎng)上的教案整體都圍繞一個(gè)課件來(lái)開(kāi)展的，而這個(gè)課件在教案中還是比較模糊的，并沒(méi)有形象地說(shuō)明，因此我犯難了。后去問(wèn)沙老師，沙老師只有這個(gè)活動(dòng)的音樂(lè)。只有音樂(lè)，教案還比較模糊，那這個(gè)活動(dòng)怎么辦。想請(qǐng)教師傅時(shí)，沙老師主動(dòng)提出借大班給我們開(kāi)展這個(gè)示范課。救星啊~~~

　　觀摩了沙老師的示范課后，我的思路一下子開(kāi)明了許多?；顒?dòng)的環(huán)節(jié)、活動(dòng)的遞進(jìn)性、活動(dòng)的重點(diǎn)把握，我都能掌握好了。因此，之后就這次的活動(dòng)，我開(kāi)展了師徒結(jié)對(duì)展示課。

　　活動(dòng)的環(huán)節(jié)基本上都是按照沙老師的示范課開(kāi)展下來(lái)的，因此在環(huán)節(jié)上應(yīng)該是沒(méi)什么問(wèn)題的。在活動(dòng)中，我放得比較開(kāi)，情緒投入地相當(dāng)多，孩子們也在我的情緒調(diào)動(dòng)下表演得很開(kāi)心。但也由于這個(gè)，我情緒放的太開(kāi)了，因此在學(xué)習(xí)常規(guī)上，我沒(méi)能孩子們收住。比如在請(qǐng)孩子們?cè)诎嗉?jí)中間表演之后，回到座位，我沒(méi)有及時(shí)地用語(yǔ)言加以引導(dǎo)，使得孩子們開(kāi)始肆無(wú)忌憚，有的都趴到地上去了。我那個(gè)時(shí)候應(yīng)在在讓他們回到座位上前，引一句“現(xiàn)在請(qǐng)你們輕輕地回到座位上?！毕嘈胚@樣一句簡(jiǎn)單的語(yǔ)言提示會(huì)讓孩子們的常規(guī)有所好轉(zhuǎn)。

　　另外，師傅提出，在活動(dòng)中雖然我自己對(duì)音樂(lè)的把握非常的到位，但是這并不是孩子們的。整個(gè)活動(dòng)中，只見(jiàn)我在用語(yǔ)言動(dòng)作領(lǐng)著孩子們，而并沒(méi)有看見(jiàn)孩子們領(lǐng)著我，說(shuō)明我把讓孩子們傾聽(tīng)音樂(lè)的習(xí)慣隱去了。韻律活動(dòng)重在音樂(lè)和動(dòng)作，但是我關(guān)注到了動(dòng)作，音樂(lè)這個(gè)元素沒(méi)有起到特別大的作用。像音樂(lè)中“duo”的聲音和像滑滑梯一樣滑下的聲音，其實(shí)都是引導(dǎo)孩子們?nèi)フJ(rèn)真傾聽(tīng)音樂(lè)的提示聲，而我應(yīng)該退居二線(xiàn)，讓孩子們傾聽(tīng)著去表演，這樣才有利于他們對(duì)音樂(lè)的感知，他們的音樂(lè)欣賞能力才能有更進(jìn)一步的發(fā)展。

　　想來(lái)也是，我已經(jīng)對(duì)我們班孩子們的音樂(lè)素養(yǎng)有了深入的了解，我本可以放手讓孩子們?nèi)W(xué)習(xí)，但還是有些不敢，不過(guò)在今后的活動(dòng)中，我會(huì)嘗試著放手讓孩子們?nèi)ブ鲃?dòng)地學(xué)習(xí)。

5、中班教案《小老鼠和泡泡糖》含反思

教學(xué)目標(biāo)：

　　1.能根據(jù)樂(lè)曲旋律合拍地做老鼠走、左右張望的動(dòng)作。

　　2.嘗試用夸張的表情和動(dòng)作表現(xiàn)小老鼠拉泡泡糖的情景。

　　3.體驗(yàn)游戲帶來(lái)的愉悅，發(fā)展音樂(lè)表現(xiàn)力。

　　4.能唱準(zhǔn)曲調(diào)，吐字清晰，并能大膽的在集體面前演唱。

　　5.喜歡參加音樂(lè)活動(dòng)，體驗(yàn)音樂(lè)游戲的快樂(lè)。

教學(xué)準(zhǔn)備：

　　1、改編童謠《小老鼠上燈臺(tái)》并帶領(lǐng)幼兒說(shuō)唱;經(jīng)改編、剪輯的音樂(lè)、音效。

　　2、生活中了解泡泡糖有粘性的特點(diǎn)。

教學(xué)重難點(diǎn)：

　　能根據(jù)樂(lè)曲旋律合拍地做老鼠走、張望的動(dòng)作;嘗試用夸張的表情和動(dòng)作表現(xiàn)小老鼠拉泡泡糖的情景。

　　在較快的樂(lè)曲旋律節(jié)奏下合拍地做韻律動(dòng)作。

教學(xué)過(guò)程：

　　一、說(shuō)唱童謠，游戲?qū)耄醪綕B透A段樂(lè)曲的節(jié)奏。

　　教師帶領(lǐng)幼兒邊說(shuō)童謠“小老鼠 上燈臺(tái)|偷 油 吃 0|小老鼠 上燈臺(tái)|下 不 來(lái) 0|小老鼠 上燈臺(tái)|偷 油 吃 0|小老鼠 上燈臺(tái)|滾 下 來(lái) 0|”，邊進(jìn)入場(chǎng)地，滲透A段樂(lè)曲 XXX XXX|?Χ Χ Χ 0 ?的節(jié)奏。

　　二、設(shè)置情景，引導(dǎo)幼兒用動(dòng)作和眼神創(chuàng)造性地表現(xiàn)老鼠走、左右張望的動(dòng)作，并進(jìn)行合拍練習(xí)。

　　1.引導(dǎo)幼兒討論老鼠走、張望的動(dòng)作并進(jìn)行合拍練習(xí)。

　　“小老鼠最喜歡上燈臺(tái)偷油吃，可是在屋子里藏有一只大花貓，小老鼠在上燈臺(tái)的時(shí)候應(yīng)該怎樣走?”

　　“小老鼠只是悄悄走不行，還得邊走邊看，應(yīng)該怎么看?看哪里?”

　　教師小結(jié)：小老鼠要偷偷的、快速的、盯住看的地方，還要上下、左右、前后四處看一看，才不會(huì)被大花貓發(fā)現(xiàn)。

　　2.帶領(lǐng)幼兒邊說(shuō)童謠邊進(jìn)行老鼠走、張望的動(dòng)作合拍練習(xí)。

　　3.由聲勢(shì)練習(xí)自然過(guò)渡到樂(lè)曲跟進(jìn)，完整地進(jìn)行老鼠走、張望的合拍練習(xí)。

　　三、引導(dǎo)幼兒嘗試用夸張的神情、動(dòng)作表現(xiàn)小老鼠拉泡泡糖的情景。

　　1.播放“掉落”聲音，引導(dǎo)幼兒討論、猜想：

　　“這是什么聲音?”

　　“小老鼠正在上燈臺(tái)偷油吃，可能會(huì)發(fā)生什么事情?”(鼓勵(lì)幼兒大膽猜測(cè))

　　教師小結(jié)：原來(lái)小老鼠掉在了一塊大大的、粘粘的泡泡糖上，這是大花貓?jiān)O(shè)的一計(jì)，小老鼠真的中計(jì)了。

　　2.引導(dǎo)幼兒嘗試從胳膊、牙齒、眼睛、身體等不同部位用夸張的動(dòng)作和神情創(chuàng)造性地表現(xiàn)小老鼠拉泡泡糖的情景。

　　討論：“泡泡糖可能會(huì)粘在小老鼠的哪里?”

　　“怎樣把泡泡糖快點(diǎn)從身上拉下來(lái)?”

　　教師小結(jié)：拉泡泡糖時(shí)，胳膊硬硬的，拳頭攥得緊緊的，眼睛、嘴巴、身體都要用力。

　　3.帶領(lǐng)幼兒在樂(lè)曲伴奏下，夸張地表現(xiàn)小老鼠拉泡泡糖的情景。

　　四、播放樂(lè)曲

　　播放完整的樂(lè)曲，引導(dǎo)幼兒欣賞、感受完整的音樂(lè)形象。

　　五、游戲

　　指導(dǎo)幼兒在樂(lè)曲的伴奏下玩“小老鼠和泡泡糖”的游戲，嘗試完整、合拍、夸張地表現(xiàn)老鼠走、張望及拉泡泡糖的音樂(lè)形象。

　　六、增加“大花貓”角色，韻律中玩游戲，在放松和愉悅中結(jié)束活動(dòng)。

活動(dòng)延伸：

　　幼兒可以將《小老鼠和泡泡糖》的故事講給爸爸媽媽聽(tīng)，并和家長(zhǎng)一起表演。

活動(dòng)反思：

　　本次活動(dòng)中教師大膽將韻律活動(dòng)與游戲融為一體，引導(dǎo)幼兒在游戲中做韻律，在韻律中玩游戲，愉悅身心與提高音樂(lè)表現(xiàn)力同步進(jìn)行,相得益彰。樂(lè)曲《小老鼠和泡泡糖》為6?M8拍、AB結(jié)構(gòu)，A段中的八分音符具有歡快、跳躍的音樂(lè)特點(diǎn)，B段中九拍的連音及旋律的模進(jìn)使人略帶緊張，與小老鼠機(jī)靈、警覺(jué)、可愛(ài)的音樂(lè)形象恰好相符。

　　無(wú)論是樂(lè)曲的音樂(lè)形象，還是樂(lè)曲本身，都具有很強(qiáng)的游戲性。同時(shí)也為了避免韻律活動(dòng)的單一、枯燥，教師將游戲自然融入，在游戲中完成韻律動(dòng)作的合拍，在韻律活動(dòng)的合拍中又有游戲的愉悅和輕松。

　　為了讓幼兒表現(xiàn)小老鼠悄悄走、偷偷看、用力拉泡泡糖的動(dòng)作，教師緊緊抓住“輕輕走沒(méi)有聲音、眼睛盯住不動(dòng)、咬緊牙、攥緊拳”等動(dòng)作要點(diǎn)，引導(dǎo)幼兒討論剖析，幫助幼兒理解并進(jìn)行表現(xiàn)，達(dá)到神似和夸張的效果。在拉泡泡糖的過(guò)程中，幼兒對(duì)九拍的節(jié)奏不容易掌握，教師及時(shí)借助聲勢(shì)的引導(dǎo)，幫助幼兒理解音樂(lè)形象并進(jìn)行表現(xiàn)。

不足之處：

　　幼兒對(duì)于表現(xiàn)拉泡泡糖的動(dòng)作還不夠夸張、形象，對(duì)于音樂(lè)的節(jié)奏把握還不是很到位，對(duì)以后教學(xué)的建議在泡泡糖的處理上老師可以從小老鼠調(diào)皮的個(gè)性以及音樂(lè)歡快詼諧的特點(diǎn)入手引導(dǎo)幼兒對(duì)泡泡糖甩不掉到處粘的現(xiàn)象進(jìn)行大膽創(chuàng)想和模仿。這些都有待提高。

6、中班音樂(lè)欣賞教案《毛毛蟲(chóng)》含反思

活動(dòng)目標(biāo)

　　1.感受音樂(lè)的節(jié)奏和變化，感知樂(lè)曲ABA的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)。

　　2.用各種身體姿勢(shì)創(chuàng)編毛毛蟲(chóng)變蝴蝶過(guò)程中的表情、姿勢(shì)、動(dòng)作，掌握毛毛蟲(chóng)吃食、蠕動(dòng)的動(dòng)作。

　　3.體驗(yàn)創(chuàng)造地運(yùn)用身體動(dòng)作表現(xiàn)動(dòng)物生長(zhǎng)過(guò)程的快樂(lè)，充分體驗(yàn)自由表達(dá)和創(chuàng)造表現(xiàn)的樂(lè)趣。

　　4.樂(lè)意參加音樂(lè)活動(dòng)，體驗(yàn)音樂(lè)活動(dòng)中的快樂(lè)。

　　5.學(xué)會(huì)歌唱本首歌曲。

活動(dòng)準(zhǔn)備

　　《毛毛蟲(chóng)》音樂(lè)CD、《毛毛蟲(chóng)變蝴蝶》課件、圖譜。

活動(dòng)過(guò)程

　　(一)問(wèn)題導(dǎo)入

　　引導(dǎo)幼兒討論蝴蝶的演變過(guò)程。

　　(二)利用故事介紹毛毛蟲(chóng)變蝴蝶的過(guò)程

　　師：今天老師給小朋友帶來(lái)一個(gè)有關(guān)毛毛蟲(chóng)和蝴蝶的故事，小朋友們想聽(tīng)嗎?

　　師：那就請(qǐng)小朋友和老師一起走進(jìn)故事中，看看故事里都有誰(shuí)，發(fā)生了什么事情。

　　師利用課件講述故事《蝴蝶美美和毛毛蟲(chóng)丑丑》的故事后，提問(wèn)問(wèn)題：

　　1.蝴蝶美美在花園里遇到了誰(shuí)?(毛毛蟲(chóng))

　　2.毛毛蟲(chóng)是怎樣走路的?(一扭一扭的)

　　3.誰(shuí)能來(lái)模仿一下毛毛蟲(chóng)走路一扭一扭的樣子呢?

　　鼓勵(lì)幼兒大膽模仿。

　　4.小蜜蜂對(duì)蝴蝶美美說(shuō)了什么?(你小時(shí)候也是有毛毛蟲(chóng)變來(lái)的。)

　　5.請(qǐng)小朋友一起學(xué)一下小蝴蝶是怎樣飛的?(幼兒集體模仿。)

　　6.小蝴蝶聽(tīng)蜜蜂的話(huà)是怎樣做的?(小蝴蝶給小毛毛蟲(chóng)道歉了。)

　　7.咱們一起表演一下小蝴蝶和毛毛蟲(chóng)一起玩的場(chǎng)景吧。

　　幼兒自由選擇小蝴蝶和毛毛蟲(chóng)進(jìn)行模仿。

　　(三)欣賞音樂(lè)《毛毛蟲(chóng)》

　　師 ：小朋友們猜想一下，毛毛蟲(chóng)在變成蝴蝶的過(guò)程中，毛毛蟲(chóng)會(huì)做那些事呢?(幼兒自由回答)

　　師：下面咱們一起欣賞一段音樂(lè)《毛毛蟲(chóng)》，小朋友們可要認(rèn)真聽(tīng)仔細(xì)了。(師幼欣賞音樂(lè))

　　師：哪位小朋友能告訴老師你聽(tīng)完這段音樂(lè)的感受是什么?(鼓勵(lì)幼兒大膽發(fā)言)

　　(四)結(jié)合圖譜，讓幼兒再次感受音樂(lè)，理解樂(lè)曲內(nèi)容，模仿動(dòng)作

　　1. 結(jié)合圖譜欣賞整段音樂(lè)。

　　師：這是這首音樂(lè)的圖譜，小朋友們看一下，毛毛蟲(chóng)隨著音樂(lè)的變化都在干什么我們?cè)賮?lái)欣賞一邊音樂(lè)。(結(jié)合圖譜欣賞音樂(lè))

　　2.結(jié)合圖譜創(chuàng)編毛毛蟲(chóng)吃東西、蠕動(dòng)的動(dòng)作，理解第一段樂(lè)曲的節(jié)奏。

　　師：誰(shuí)來(lái)學(xué)一下毛毛蟲(chóng)吃東西的動(dòng)作?(幼兒集體模仿。)

　　鼓勵(lì)幼兒創(chuàng)編不一樣的動(dòng)作，幼兒集體學(xué)一學(xué)。

　　師: 哪位小朋友能來(lái)表現(xiàn)一下毛毛蟲(chóng)蠕動(dòng)的動(dòng)作呢?

　　個(gè)別幼兒模仿，幼兒集體模仿，鼓勵(lì)幼兒創(chuàng)編不同動(dòng)作。

　　師：請(qǐng)小朋友聽(tīng)第一段音樂(lè)，一起表演一下毛毛蟲(chóng)吃東西、蠕動(dòng)的情境吧。

　　鼓勵(lì)幼兒根據(jù)第一段樂(lè)曲做毛毛蟲(chóng)吃東西、蠕動(dòng)的動(dòng)作，進(jìn)一步理解第一段樂(lè)曲。

　　3. 結(jié)合圖譜創(chuàng)編毛毛蟲(chóng)做夢(mèng)的情境，理解第二段樂(lè)曲的節(jié)奏。

　　師: 哪位小朋友能來(lái)表現(xiàn)一下毛毛蟲(chóng)睡覺(jué)的動(dòng)作呢?(幼兒模仿，幼兒集體模仿。)毛毛蟲(chóng)會(huì)夢(mèng)見(jiàn)什么有趣的事情呢?誰(shuí)能用動(dòng)作表現(xiàn)出來(lái)呢?(鼓勵(lì)幼兒大膽表現(xiàn)。)

　　師：請(qǐng)小朋友聽(tīng)第二段音樂(lè)，一起表演一下毛毛蟲(chóng)睡覺(jué)的的情境吧。

　　鼓勵(lì)幼兒根據(jù)第二段樂(lè)曲做毛毛蟲(chóng)睡覺(jué)的動(dòng)作，進(jìn)一步理解第二段樂(lè)曲的節(jié)奏。

　　4. 結(jié)合圖譜創(chuàng)編毛毛蟲(chóng)吐絲、扭動(dòng)出繭變蝴蝶的動(dòng)作，理解第三段樂(lè)曲的節(jié)奏。

　　師：哪位小朋友能來(lái)表現(xiàn)一下毛毛蟲(chóng)吐絲的動(dòng)作呢?(鼓勵(lì)幼兒大膽表現(xiàn))。

　　師：誰(shuí)能來(lái)表現(xiàn)一下毛毛蟲(chóng)扭動(dòng)破繭變蝴蝶的動(dòng)作呢?(幼兒模仿，幼兒集體模仿。)

　　師：請(qǐng)小朋友一起表演一下小蝴蝶翩翩起舞的動(dòng)作呢?

　　師：請(qǐng)小朋友聽(tīng)第三段音樂(lè)，一起表演一下毛毛蟲(chóng)吐絲、變蝴蝶的情境吧。

　　鼓勵(lì)幼兒根據(jù)第三段樂(lè)曲做毛毛蟲(chóng)吐絲、扭動(dòng)、變蝴蝶的動(dòng)作，進(jìn)一步理解第三段樂(lè)曲的節(jié)奏。

　　(五)結(jié)合圖譜，聽(tīng)音樂(lè)大膽表演相應(yīng)動(dòng)作，感受用身體表現(xiàn)動(dòng)物生長(zhǎng)的快樂(lè)。

　　1.看著圖譜，結(jié)合動(dòng)作再欣賞一遍音樂(lè)。(感受樂(lè)曲ABA的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)。)

　　2.聽(tīng)音樂(lè)，做動(dòng)作。

　　師：現(xiàn)在我們都是一只可愛(ài)的毛毛蟲(chóng)，讓我們一起隨著音樂(lè)變成一只美麗的蝴蝶好不好?

　　幼兒集體表演一邊。

　　師：剛才我看到XXX小朋友表演的動(dòng)作特別漂亮，我們請(qǐng)他來(lái)表演一遍，好不好?

　　請(qǐng)幼兒表演，其他幼兒欣賞。

　　師：我們一起來(lái)跟他學(xué)一學(xué)吧。

　　幼兒集體隨音樂(lè)表演2—3遍結(jié)束。

活動(dòng)反思：

　　活動(dòng)內(nèi)容幼兒非常感興趣，積極開(kāi)心地參與活動(dòng)，各個(gè)環(huán)節(jié)也比較連貫、清晰，但在創(chuàng)編動(dòng)作環(huán)節(jié)，幼兒的創(chuàng)編的動(dòng)作比較少和單一，老師并沒(méi)及時(shí)指導(dǎo)，應(yīng)該放音樂(lè)讓幼兒自由創(chuàng)作。

7、中班音樂(lè)欣賞教案《秋天的落葉》含反思

【活動(dòng)目的】

　　1、組織幼兒邊唱邊做相應(yīng)的動(dòng)作。

　　2、引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編不同動(dòng)作并合拍地表現(xiàn)樹(shù)葉飛舞的景象。

　　3、培養(yǎng)幼兒對(duì)音樂(lè)活動(dòng)的興趣。

　　4、熟悉歌曲旋律，學(xué)唱新歌。

　　5、能唱準(zhǔn)曲調(diào)，吐字清晰，并能大膽的在集體面前演唱。

【活動(dòng)準(zhǔn)備】

　　落葉頭飾人手一個(gè)，落葉等。

【重難點(diǎn)】

　　幼兒能自己創(chuàng)編動(dòng)作。

【活動(dòng)設(shè)計(jì)】

　　1、引入

　　師：老師今天帶你們?nèi)ヒ粋€(gè)好玩的地方，想不想去啊?

　　看看，這個(gè)小園子里地上都是什么啊?(樹(shù)葉)

　　樹(shù)葉怎么都地上啊?(因?yàn)楝F(xiàn)在是秋天，葉子都落下來(lái)了)

　　是啊，秋天的時(shí)候樹(shù)上的葉子就都要掉下來(lái)了，聽(tīng)——

　　2、錄音機(jī)范唱《秋天》

　　師：秋天真美，那你們知道這小樹(shù)葉是怎么掉下來(lái)的嗎?

　　(幼兒討論)

　　我們?cè)趤?lái)聽(tīng)聽(tīng)歌里是怎么唱的。

　　3、教師一邊灑落葉，一邊先念歌詞，再唱歌曲。

　　師：葉子是怎么掉下來(lái)的?(幼兒講講：飄下來(lái)的，飛下來(lái)的，滾下來(lái)的等。)

　　那我們也來(lái)做小樹(shù)葉，來(lái)學(xué)學(xué)樹(shù)葉從樹(shù)上落下來(lái)的樣子好嗎?樹(shù)葉落到地上后是怎么樣的?(睡地上)

　　4、幼兒帶頭飾扮演落葉，模仿落葉的樣子。(放錄音2遍)

　　師：小樹(shù)葉，你是怎么落下來(lái)的?(幼兒講講)

　　5、挑選動(dòng)作好的幼兒做示范。

　　師：你們的動(dòng)作都好漂亮!我們?cè)谝黄鹱鲆淮?

　　6、再次模仿動(dòng)作。(放錄音1遍)

　　師：秋天了秋風(fēng)一吹，樹(shù)葉寶寶都離開(kāi)的樹(shù)媽媽?zhuān)湓诹说厣?。地上有那么多的落葉，我們把落葉都送回家吧，你們先每人撿一片樹(shù)葉，看看你撿的樹(shù)葉是什么樣子的?

　　7、延伸活動(dòng)：把不同的落葉歸類(lèi)。

　　落葉有3種，梧桐樹(shù)葉，廣玉蘭樹(shù)葉，小樹(shù)葉。請(qǐng)幼兒講出區(qū)別后，把落葉送到指定地點(diǎn)。

　　8、小結(jié)：

　　師：現(xiàn)在這個(gè)園子里，又干凈，又整潔，小落葉都找到了新家，我們寶寶也回家吧!

　　9、回教室，結(jié)束。

教學(xué)反思：

　　在活動(dòng)中，我為了避免孩子從頭唱到尾，在解決難點(diǎn)四分音符與感情技巧處理部分，我采用了談話(huà)的方法，讓孩子稍微休息了一會(huì)，使活動(dòng)能夠動(dòng)靜結(jié)合，孩子們的表現(xiàn)基本上完成了我預(yù)設(shè)的目標(biāo)。當(dāng)然了，本次活動(dòng)還有很多不足的地方，希望各位老師和專(zhuān)家多加指點(diǎn)。

8、中班音樂(lè)欣賞教案《買(mǎi)菜》含反思

活動(dòng)目標(biāo)：

　　1.學(xué)唱歌曲《買(mǎi)菜》，能用歌聲表達(dá)跟奶奶買(mǎi)菜的快樂(lè)。

　　2.嘗試替換歌詞帶來(lái)的快樂(lè)，體驗(yàn)買(mǎi)菜的樂(lè)趣。

　　3.感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂(lè)活動(dòng)的樂(lè)趣。

　　4.對(duì)音樂(lè)活動(dòng)感興趣，在唱唱玩玩中感到快樂(lè)。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　課件《買(mǎi)菜》、圖譜。

活動(dòng)過(guò)程：

　　一、活動(dòng)導(dǎo)入

　　1.復(fù)習(xí)歌曲《菜場(chǎng)里的歌》

　　演唱要求：唱準(zhǔn)念白部分，并能拍準(zhǔn)節(jié)奏。

　　2.師：小朋友們，你們都去過(guò)菜場(chǎng)嗎?去菜場(chǎng)干嘛了?小朋友都買(mǎi)過(guò)些什么菜呢?(蝦、蘿卜、黃瓜等)

　　3.師：原來(lái)我們的小朋友都去過(guò)菜場(chǎng)，今天啊有一個(gè)小朋友也要去菜場(chǎng)買(mǎi)菜了，你們來(lái)聽(tīng)聽(tīng)看!

　　二、學(xué)唱歌曲

　　1、教師播放課件，欣賞歌曲《買(mǎi)菜》。

　　提問(wèn)：

　　(1)今天天氣怎樣?我和誰(shuí)一起去買(mǎi)菜?

　　(2)買(mǎi)了些什么菜呀?

　　(3)雞蛋長(zhǎng)的什么樣子啊?青菜是什么顏色的啊?母雞會(huì)怎么叫啊?魚(yú)兒在干什么?

　　小結(jié)：教師用歌詞總結(jié)。

　　2.再次欣賞歌曲，幼兒用節(jié)奏拍出說(shuō)的部分。

　　青菜綠油油……母雞咯咯叫……

　　3.教師帶領(lǐng)幼兒演唱演唱要求：這首買(mǎi)菜歌很有趣，有說(shuō)有唱，我們也來(lái)學(xué)學(xué)看，要跟上說(shuō)唱的節(jié)奏，把買(mǎi)什么菜唱清楚。

　　4.我們?cè)賮?lái)用有趣的聲音唱一唱好嗎?請(qǐng)妹妹小朋友來(lái)表演唱一唱說(shuō)的部分，弟弟小朋友表演說(shuō)的部分。依次輪換。

　　三、分角色演唱

　　1.過(guò)渡語(yǔ)：剛剛我們和奶奶一起買(mǎi)了好多菜哦，現(xiàn)在請(qǐng)你們扮演不同的菜，當(dāng)唱到青菜綠油油的時(shí)候，就青菜寶寶唱。唱到什么，就由誰(shuí)來(lái)演唱。

　　2.完整表達(dá)表現(xiàn)。

　　前面部分大家一起唱，中間部分請(qǐng)不同的幼兒扮演并演唱，最后的一句話(huà)大家一起演唱。

　　四、替換歌詞

　　1.將挑選的菜依次排列，用兒歌的方式朗讀詞句。

　　2.推選四名幼兒扮作四種蔬菜。

　　3.演唱歌曲，唱到買(mǎi)菜時(shí)，四位幼兒按歌曲的先后做模仿動(dòng)作，表示買(mǎi)到了菜。

教學(xué)反思：

　　通過(guò)豐富多彩的教學(xué)手段，結(jié)合音樂(lè)本身的要素，讓幼兒感受到不同的音樂(lè)形象，每個(gè)人都有自己的方式學(xué)習(xí)音樂(lè)、享受音樂(lè)，音樂(lè)是情感的藝術(shù)，只有通過(guò)音樂(lè)的情感體驗(yàn)，才能達(dá)到音樂(lè)教育“以美感人、以美育人”的目的。幼兒的演唱效果很好。在實(shí)踐過(guò)程中，培養(yǎng)了幼兒的審美能力和創(chuàng)造能力。通過(guò)成功的音樂(lè)活動(dòng)，會(huì)提升孩子們對(duì)音樂(lè)活動(dòng)的興趣，也能提升一些能力較為弱的孩子對(duì)音樂(lè)活動(dòng)的自信心。

9、中班音樂(lè)優(yōu)秀教案《小老鼠和泡泡糖》含反思

活動(dòng)目標(biāo)

　　1.根據(jù)樂(lè)曲的節(jié)奏和旋律做小老鼠走路、左右張望及拽泡泡糖的動(dòng)作。

　　2.在音樂(lè)活動(dòng)中大膽、樂(lè)于表現(xiàn)小老鼠的動(dòng)作，體驗(yàn)音樂(lè)游戲的快樂(lè)。

　　3.有感情地學(xué)唱歌曲。

　　4.嘗試仿編歌詞，樂(lè)意說(shuō)說(shuō)歌曲意思。

活動(dòng)準(zhǔn)備

　　音樂(lè)、ppt、繩子。

活動(dòng)過(guò)程

　　一、進(jìn)場(chǎng)導(dǎo)入

　　1.打招呼：引導(dǎo)幼兒用好聽(tīng)的聲音與客人老師問(wèn)好。

　　2.進(jìn)場(chǎng)：引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)小老鼠的動(dòng)作進(jìn)場(chǎng)，跟隨音樂(lè)做走、蹲、轉(zhuǎn)圈等動(dòng)作。

　　二、模仿小老鼠動(dòng)作

　　1.出示圖片，觀察圖片，幼兒想象故事情景(小老鼠)。

　　2.提問(wèn)：“小老鼠要干什么?”引導(dǎo)幼兒自主模仿輕輕地走，給予鼓勵(lì)，個(gè)別指導(dǎo)幼兒，幼兒再次嘗試動(dòng)作。

　　3.邊說(shuō)兒歌邊做動(dòng)作“小老鼠上燈臺(tái)”停住。反復(fù)4—5遍。跟隨音樂(lè)1遍。

　　三、幼兒表現(xiàn)小老鼠左右張望的動(dòng)作、眼神。

　　1.出示圖片：睡覺(jué)的貓。

　　提問(wèn)：屋子里有大花貓，除了輕輕地走停下來(lái)的時(shí)候還要干什么呢?引導(dǎo)幼兒思考。

　　2.通過(guò)提問(wèn)引導(dǎo)幼兒進(jìn)行左右張望、快速的擺動(dòng)頭、眼睛盯住等動(dòng)作。

　　3.幼兒進(jìn)行左右、上下、前后張望。利用語(yǔ)句“小老鼠上燈臺(tái)左看看，小老鼠上燈臺(tái)右看看”熟悉樂(lè)曲節(jié)奏型。指導(dǎo)每一位幼兒動(dòng)作快速，眼神停住。

　　4.掌握節(jié)奏型，邊說(shuō)邊做動(dòng)作。提醒幼兒在說(shuō)“看”的時(shí)候再擺頭。說(shuō)兒歌3—4遍，跟音樂(lè)1遍。

　　四、幼兒表現(xiàn)小老鼠拽泡泡糖的情景。

　　1.提問(wèn)：“小老鼠偷油吃的時(shí)候發(fā)生了什么?”

　　2.幼兒自由展現(xiàn)泡泡糖黏在身體的動(dòng)作。

　　師：“你們猜一猜泡泡糖黏在小老鼠哪里啦?”引導(dǎo)幼兒嘗試表現(xiàn)身體各個(gè)部位被泡泡糖黏住的動(dòng)作。通過(guò)提問(wèn)、動(dòng)作表現(xiàn)讓幼兒學(xué)習(xí)拉、拽的動(dòng)作。

　　3.幼兒用身體動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)各個(gè)部位拉泡泡糖的動(dòng)作。播放音樂(lè)，重點(diǎn)指導(dǎo)彈回來(lái)的動(dòng)作。

　　總結(jié)：知道泡泡糖有彈性及黏性。

　　五、完整欣賞音樂(lè)，做上肢動(dòng)作。

　　六、跟隨音樂(lè)做動(dòng)作

　　1.跟隨音樂(lè)，幼兒完整做動(dòng)作2遍。

　　2.在幼兒中間選出大花貓，進(jìn)行游戲。音樂(lè)1遍，幼兒扮演花貓，音樂(lè)結(jié)束時(shí)貓叫，抓住小老鼠。

　　3.游戲進(jìn)行第2遍，老師摸自己頭當(dāng)大花貓。

　　七、活動(dòng)結(jié)束

　　出示最后一張貓的圖片后，教師用繩子將幼兒圍?。骸肮揖褪悄侵淮蠡ㄘ?沒(méi)想到吧，我有法寶，抓到這么多小老鼠啦!小老鼠們跟著我回家吧。來(lái)跟我們的老師們?cè)僖?jiàn)! ”

活動(dòng)反思：

　　本次活動(dòng)中教師大膽將韻律活動(dòng)與游戲融為一體，引導(dǎo)幼兒在游戲中做韻律，在韻律中玩游戲，愉悅身心與提高音樂(lè)表現(xiàn)力同步進(jìn)行,相得益彰。樂(lè)曲《小老鼠和泡泡糖》為6?M8拍、AB結(jié)構(gòu)，A段中的八分音符具有歡快、跳躍的音樂(lè)特點(diǎn)，B段中九拍的連音及旋律的模進(jìn)使人略帶緊張，與小老鼠機(jī)靈、警覺(jué)、可愛(ài)的音樂(lè)形象恰好相符。

　　無(wú)論是樂(lè)曲的音樂(lè)形象，還是樂(lè)曲本身，都具有很強(qiáng)的游戲性。同時(shí)也為了避免韻律活動(dòng)的單一、枯燥，教師將游戲自然融入，在游戲中完成韻律動(dòng)作的合拍，在韻律活動(dòng)的合拍中又有游戲的愉悅和輕松。

　　為了讓幼兒表現(xiàn)小老鼠悄悄走、偷偷看、用力拉泡泡糖的動(dòng)作，教師緊緊抓住“輕輕走沒(méi)有聲音、眼睛盯住不動(dòng)、咬緊牙、攥緊拳”等動(dòng)作要點(diǎn)，引導(dǎo)幼兒討論剖析，幫助幼兒理解并進(jìn)行表現(xiàn)，達(dá)到神似和夸張的效果。在拉泡泡糖的過(guò)程中，幼兒對(duì)九拍的節(jié)奏不容易掌握，教師及時(shí)借助聲勢(shì)的引導(dǎo)，幫助幼兒理解音樂(lè)形象并進(jìn)行表現(xiàn)。

10、中班音樂(lè)欣賞教案《杯子會(huì)唱歌》含反思

【活動(dòng)目標(biāo)】

　　1、能積極參與活動(dòng)，愿意跟老師一起聽(tīng)音樂(lè)打節(jié)奏，并感受活動(dòng)的快樂(lè)。

　　2、激發(fā)幼兒對(duì)音樂(lè)活動(dòng)的樂(lè)趣。

　　3、使幼兒懂得歌曲的詼諧幽默之處。

　　4、借助圖譜、動(dòng)作、游戲情景理解記憶歌詞并學(xué)唱歌曲。

【活動(dòng)準(zhǔn)備】

　　杯子、筷子、咚咚鏘的音樂(lè)。

【活動(dòng)過(guò)程】

　　一、聽(tīng)一聽(tīng)。

　　1、看一看：出示杯子，今天唐老師請(qǐng)你們認(rèn)識(shí)一個(gè)朋友，看看是誰(shuí)呀?

　　2、說(shuō)一說(shuō)：說(shuō)說(shuō)它叫什么名字?平時(shí)我們用杯子做什么?

　　3、杯子說(shuō)他是會(huì)唱歌的杯子，你相信嗎?

　　教師：小朋友們，你們聽(tīng)杯子唱歌啦!

　　4、教師用筷子有節(jié)奏地敲打杯子(音樂(lè)咚咚鏘里的節(jié)奏)，引起幼兒興趣。

　　5、好不好聽(tīng)?小朋友們想不想來(lái)試試?

　　(意圖：出示杯子引起幼兒的興趣。用提問(wèn)的方式吸引幼兒的注意力。讓幼兒初步感受音樂(lè)的節(jié)奏，為下面幼兒為音樂(lè)伴奏做鋪墊。)

　　二、敲一敲。

　　1、發(fā)餐具，請(qǐng)幼兒自由敲打。

　　2、好玩嗎?你們想敲出更好聽(tīng)的聲音嗎?

　　3、跟著老師一起有節(jié)奏地敲打。

　　教師：小朋友們真能干，敲的真好聽(tīng)，太棒了?，F(xiàn)在請(qǐng)你們拿好手中的杯子和筷子，跟老師一起來(lái)聽(tīng)一首音樂(lè)《咚咚鏘》。

　　三、試一試。

　　1、聽(tīng)音樂(lè)。

　　教師：這首音樂(lè)真好聽(tīng)，剛才我們是拍手，現(xiàn)在要是我們用手中的杯子和筷子給它來(lái)點(diǎn)伴奏讓它更好聽(tīng)。

　　2、試一試：幼兒跟著老師一起聽(tīng)音樂(lè)敲節(jié)奏。

　　3、提要求：前奏的時(shí)候我們點(diǎn)頭，聽(tīng)好音樂(lè)跟著音樂(lè)節(jié)拍敲。

　　4、請(qǐng)幼兒聽(tīng)音樂(lè)敲節(jié)奏。

　　(意圖：幼兒喜歡敲敲打打，讓幼兒自己敲打，感受活動(dòng)的快樂(lè)，并增強(qiáng)幼兒對(duì)音樂(lè)的興趣。讓幼兒嘗試著跟著音樂(lè)敲打，初步培養(yǎng)幼兒的節(jié)奏和節(jié)拍感。)

　　四、演一演。

　　1、唱歌伴奏。

　　教師：這首歌是我們最喜歡唱的了，今天有這么多老師來(lái)看我們，我們來(lái)表演給他們看一下吧，唱的時(shí)候要怎么樣?(要用會(huì)唱歌的杯子伴奏。)

　　2、小朋友們太棒了，表演得真好，表?yè)P(yáng)一下自己吧。(大家一起很開(kāi)心的敲著杯子)。

　　(意圖：以表?yè)P(yáng)的方式，增強(qiáng)幼兒下次學(xué)習(xí)音樂(lè)的興趣。)

教學(xué)反思：

　　在活動(dòng)中，我為了避免孩子從頭唱到尾，在解決難點(diǎn)四分音符與感情技巧處理部分，我采用了談話(huà)的方法，讓孩子稍微休息了一會(huì)，使活動(dòng)能夠動(dòng)靜結(jié)合，孩子們的表現(xiàn)基本上完成了我預(yù)設(shè)的目標(biāo)。當(dāng)然了，本次活動(dòng)還有很多不足的地方，希望各位老師和專(zhuān)家多加指點(diǎn)。

11、中班優(yōu)秀語(yǔ)言公開(kāi)課教案《小鼴鼠找家》含反思

活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、觀察圖片，能根據(jù)畫(huà)面信息進(jìn)行描述，提高語(yǔ)言表達(dá)能力。

　　2、嘗試提出問(wèn)題，大膽地在集體面前表述自己的想法。

　　3、理解故事情節(jié)，學(xué)習(xí)小鼴鼠遇到困難不害怕的品質(zhì)。

　　4、讓幼兒大膽表達(dá)自己對(duì)故事內(nèi)容的猜測(cè)與想象。

　　5、通過(guò)多種閱讀手段理解圖畫(huà)書(shū)內(nèi)容，了解故事，感受故事詼諧幽默的情節(jié)。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　PPT課件，KT板做成的黑洞，實(shí)物(蘿卜土豆胡蘿卜生姜等)

活動(dòng)過(guò)程：

　　一、導(dǎo)入師：今天我要和你們一起來(lái)將故事，不過(guò)今天我們講的方法要和以前有點(diǎn)不一樣，不一樣在哪呢?我要請(qǐng)你們一邊看圖一邊做小老師，講給大家聽(tīng)，你們敢試試嗎?

　　觀察圖片一，幼兒提問(wèn)，幼兒回答師：我們先來(lái)認(rèn)識(shí)一下故事中的小主人翁-----小鼴鼠，它的家在哪兒?

　　師：這幅圖中可能發(fā)生著一件什么事情?把你看出來(lái)的事告訴大家。

　　師：這張圖片，你們有什么想問(wèn)的嗎?(教師重復(fù)并歸納幼兒的問(wèn)題，并在紙上圖示記錄：沒(méi)有了家怎么辦?)師：這個(gè)問(wèn)題，誰(shuí)能來(lái)回答?

　　觀察圖片二，幼兒提問(wèn)，幼兒回答師：這張圖片告訴我們，小鼴鼠想到的是用什么辦法來(lái)解決的師：小鼴鼠沒(méi)有了家，它想在地底下再挖一個(gè)洞作為自己的新家。(幼兒學(xué)做一起說(shuō))師：這張圖片，你們有什么想問(wèn)的嗎?(教師重復(fù)并歸納幼兒的問(wèn)題，并在紙上圖示記錄：在挖洞過(guò)程中會(huì)碰到什么?)

　　二、幼兒觀看PPT并進(jìn)行描述幼兒討論在挖洞過(guò)程中會(huì)碰到什么?

　　師：誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)小鼴鼠在挖洞過(guò)程中會(huì)碰到什么?

　　觀察圖片三，幼兒練習(xí)描述師：一起看看小鼴鼠在挖地洞的過(guò)程中碰到了什么?把你們看到的告訴大家，請(qǐng)你們看仔細(xì)了。

　　師：你們看到小鼴鼠碰到了什么?它是怎么想的?又會(huì)怎么做?你能猜出來(lái)嗎?

　　師小結(jié)：小鼴鼠碰到了一個(gè)圓圓的，硬硬的東西，它想這事什么呀?于是用嘴巴咬了一口，原來(lái)是個(gè)香香的，甜甜的紅薯。(幼兒練習(xí)描述)觀察圖片四，幼兒練習(xí)描述師：小鼴鼠繼續(xù)出發(fā)了，它又會(huì)碰到什么?把你看到的告訴大家。

　　師：這回他又是怎么想的?又會(huì)怎么做呢?你能猜出來(lái)嗎?

　　師小結(jié)：小鼴鼠碰到了一個(gè)尾巴小小的，細(xì)細(xì)地東西，它想這是什么呀?于是用嘴巴咬了一口，原來(lái)是個(gè)香香的，脆脆的蘿卜。(幼兒練習(xí)描述)

　　師：小鼴鼠一直往前挖，接下來(lái)又會(huì)碰到什么呢?這次我請(qǐng)小朋友來(lái)做小鼴鼠，也到洞里，看看他能碰到什么，然后請(qǐng)他說(shuō)一說(shuō)。

　　三、幼兒再次觀看PPT并進(jìn)行描述師：小鼴鼠終于挖好了一條長(zhǎng)長(zhǎng)的洞，這時(shí)候它聽(tīng)到隔壁也傳來(lái)了啪啦啪啦的聲音，請(qǐng)小朋友猜猜它會(huì)是誰(shuí)?

　　出示圖片四師：這張圖告訴我們，小鼴鼠遇到了誰(shuí)?它們會(huì)說(shuō)些什么，做些什么?

　　四、播放PPT，師幼完整講述故事。

　　師：好了，讓我們?cè)賮?lái)完整的講一遍這個(gè)有趣的故事《小鼴鼠找家》

　　師：故事中小鼴鼠的家被水淹了，可是它在遇到這么的困難時(shí)，并沒(méi)有害怕，而是自己想辦法去解決，孩子們，在我們的生活中也會(huì)遇到過(guò)許許多多的困難，你們是怎么做的?

教學(xué)反思：

　　幼兒非常喜歡聽(tīng)故事，一聽(tīng)老師說(shuō)要講故事，都靜靜地坐在椅子上，眼神極渴慕地望著老師，都希望快一點(diǎn)聽(tīng)老師講故事。在完整的欣賞了故事后，孩子們不由的發(fā)起了感慨，為此，教師讓孩子們互相說(shuō)說(shuō)自己對(duì)故事的看法，給幼兒創(chuàng)設(shè)了自由表達(dá)的空間，幼兒都積極發(fā)言，用語(yǔ)言表達(dá)著自己內(nèi)心的感受及自己的看法，隨后結(jié)合掛圖，分段欣賞故事，加深了幼兒對(duì)故事的理解。

12、中班優(yōu)秀音樂(lè)教案《泡泡糖》含反思

教學(xué)目標(biāo)：

　　1、通過(guò)泡泡糖肢體與造型游戲，開(kāi)發(fā)肢體意識(shí)，體驗(yàn)創(chuàng)造的樂(lè)趣。

　　2、熟悉兒謠，并能邊念語(yǔ)詞邊做動(dòng)作。

　　3、感受音樂(lè)節(jié)奏，樂(lè)意參與音樂(lè)游戲活動(dòng)，體驗(yàn)游戲的快樂(lè)。

　　4、體驗(yàn)自主替換歌詞的愉悅情緒。

教學(xué)準(zhǔn)備：

　　道具：掛圖P1、五線(xiàn)譜卡、五線(xiàn)譜游戲墊、布球、吸鐵、甜甜圈、軟墊若干

　　樂(lè)器：鼓、吊镲。

教學(xué)重難點(diǎn)：

　　1、重點(diǎn)：熟悉兒謠。

　　2、難點(diǎn)：開(kāi)發(fā)肢體意識(shí)，進(jìn)行嚼、粘、吹的肢體造型創(chuàng)造。

教學(xué)隊(duì)形：

　　坐位：半圓形。

　　站位：兩排面對(duì)面、四散。

教學(xué)過(guò)程：

　　1、暖身活動(dòng)。聽(tīng)鼓聲律動(dòng)，感應(yīng)音樂(lè)的動(dòng)與止。(主要訓(xùn)練幼兒立即反應(yīng)能力)

　　鼓聲：拍手到處走。

　　吊镲：幼兒站軟墊上，或者肢體單點(diǎn)碰軟墊。

　　2、故事引導(dǎo)：在遙遠(yuǎn)的地方有一個(gè)精靈王國(guó)，里面住著許多許多精靈。精靈王國(guó)的國(guó)王的生日就快到了，大家忙著為他準(zhǔn)備禮物。我們來(lái)認(rèn)識(shí)這些小精靈(引導(dǎo)幼兒觀察圖片，綠色的是貪吃小精靈，大眼睛的是好奇小精靈，紫色的是開(kāi)心小精靈)。愛(ài)吃精靈、好奇精靈還有開(kāi)心精靈也想送禮物給國(guó)王，送什么禮物好呢?(與幼兒互動(dòng))

　　3、泡泡糖肢體與造型游戲--嚼、粘、吹。

　　1)嚼泡泡糖--布球。

　　引導(dǎo)語(yǔ)：愛(ài)吃精靈最貪吃，它想送的禮物甜甜的，可以嚼很久但不能吞。我們來(lái)聽(tīng)聽(tīng)它送了什么禮物。

　　欣賞第一遍音樂(lè)，說(shuō)出愛(ài)吃精靈送的是泡泡糖。引導(dǎo)幼兒學(xué)愛(ài)吃精靈做各種貪吃狀……

　　引導(dǎo)幼兒想象除了嘴巴還有什么地方還可以做咀嚼狀?(下巴、肩膀、膝窩、手抓捏布球、兩指、五指捏布球等。幼兒做肢體創(chuàng)編時(shí)，教師清念語(yǔ)詞配合動(dòng)作。)

　　l聽(tīng)第二遍音樂(lè)，幼兒照拍子念語(yǔ)詞做各種咀嚼狀。

　　2)粘泡泡糖--吸鐵。

　　引導(dǎo)語(yǔ)：開(kāi)心精靈最開(kāi)心，它想送的禮物是粘粘的，很好玩，什么東西粘粘的呢?(引導(dǎo)幼兒猜出開(kāi)心精靈送的是什么禮物。)

　　出示吸鐵，學(xué)開(kāi)心精靈拿兩個(gè)吸鐵互吸，到處走。(空練)

　　聽(tīng)第三遍音樂(lè)，幼兒兩人吸鐵互粘造型，邊念兒歌邊走。于間奏部分換伴。

　　3)吹泡泡糖--玩具圈。

　　引導(dǎo)語(yǔ)：好奇精靈最好奇，什么都想知道，它想送的禮物可以吹，但不是氣球。(引導(dǎo)幼兒猜出好奇精靈送的是什么禮物。)

　　引導(dǎo)幼兒拿甜甜圈當(dāng)成望遠(yuǎn)鏡、方向盤(pán)……

　　聽(tīng)第四遍音樂(lè)，幼兒用甜甜圈碰雙膝，輪拍念語(yǔ)詞，于間奏部分做吹泡泡狀。

　　4、認(rèn)識(shí)五線(xiàn)譜音符位置。

　　1)出示五線(xiàn)譜，復(fù)習(xí)認(rèn)識(shí)五線(xiàn)四間(可請(qǐng)幼兒張開(kāi)五指認(rèn)識(shí)線(xiàn)和間)。請(qǐng)幼兒在五線(xiàn)譜卡上找出線(xiàn)與間。

　　2)于五線(xiàn)譜卡上找出音符排列的順序：線(xiàn)/間/線(xiàn)/間/線(xiàn)/間……并用彩色吸鐵標(biāo)示

　　3)游戲：在五線(xiàn)譜游戲墊上，幼兒當(dāng)小音符，找出線(xiàn)、間。

　　5、引導(dǎo)語(yǔ)：那我們把泡泡糖送給國(guó)王吧!師生聽(tīng)音樂(lè)邊唱邊結(jié)束活動(dòng)。

教學(xué)反思：

　　教學(xué)特色:1、由于題材是幼兒熟悉的泡泡糖，幼兒對(duì)泡泡糖的感知經(jīng)驗(yàn)較豐富，因此，在活動(dòng)過(guò)程能大膽表達(dá)自己的想法。2、整個(gè)活動(dòng)能以送禮物，圍繞泡泡糖的特點(diǎn)展開(kāi)，主線(xiàn)清晰，游戲性強(qiáng)。存在問(wèn)題:1、活動(dòng)過(guò)程第二個(gè)目標(biāo)感應(yīng)兒謠強(qiáng)化不夠，導(dǎo)致部分幼兒只做動(dòng)作，不念兒謠。2、老師在表現(xiàn)各種小精靈時(shí)，動(dòng)作表情再夸張一些，就更富有感染力。3、“嚼、粘”的環(huán)節(jié)能讓幼兒充分創(chuàng)造肢體動(dòng)作，但老師在提升小結(jié)上語(yǔ)言不夠簡(jiǎn)潔。

13、中班音樂(lè)欣賞教案《小兔子捉迷藏》含反思

活動(dòng)目標(biāo)

　　1、通過(guò)學(xué)習(xí)，讓幼兒掌握×××的節(jié)奏型;

　　2、用游戲的方式，讓小朋友愛(ài)上音樂(lè)游戲，感知音樂(lè)游戲的快樂(lè);

　　3、訓(xùn)練小朋友的角色意識(shí)及良好的傾聽(tīng)能力。

　　4、培養(yǎng)幼兒清楚表述和大膽表演的能力。

　　5、體會(huì)集體合作游戲的快樂(lè)。

活動(dòng)準(zhǔn)備

　　椅子擺成半圓形、音樂(lè)、兔子玩偶、手鼓(事先放在椅子下面)人手一個(gè)、裝樂(lè)器的籃子一個(gè)、小兔子頭飾一人一個(gè)，籃子3個(gè)(裝有胡蘿卜、白蘿卜、小白菜圖片)

活動(dòng)過(guò)程

　　(一)導(dǎo)入

　　1、教師：我的小手真能干。瞧!芳芳老師的手在干什么?

　　2、教師：請(qǐng)你也拿出小手，我們一起來(lái)拍一拍;

　　3、教師拍手后幼兒跟著老師拍;

　　4、帶幼兒熟悉過(guò)后情小朋友和老師一起來(lái)拍手;

　　5、教師拍手念兒歌：拍手兩次(小白兔)，放腿上;拍手兩次(白又白);拍手兩次(兩只耳朵)，放腿上;拍手兩次(豎起來(lái))，放腿上;拍手兩次(愛(ài)吃蘿卜)，放腿上;拍手兩次(愛(ài)吃菜)，放腿上;拍手兩次(蹦蹦跳跳)，放腿上;拍手兩次(真可愛(ài))，放腿上。第一次老師坐在椅子上與小朋友拍手，第二次老師站起來(lái)巡視小朋友拍手情況并拍手，引導(dǎo)小朋友感知×××的節(jié)奏;

　　6、變換：拍手兩次，放腿上(小白兔);拍手兩次，放腿上(白又白);拍手兩次，放腿上(兩只耳朵);拍手兩次，放腿上(豎起來(lái));拍手兩次，放腿上(愛(ài)吃蘿卜);拍手兩次，放腿上(愛(ài)吃菜);拍手兩次，放腿上(蹦蹦跳跳);拍手兩次，放腿上(真可愛(ài))。

　　(二)小兔子學(xué)走路

　　1、教師：剛才的兒歌實(shí)在是太好聽(tīng)了。今天呀，老師還帶來(lái)了一首小白兔的音樂(lè)(出示兔子玩偶)：小兔子去樹(shù)林玩(拿出一棵樹(shù))，小兔子一會(huì)兒從樹(shù)林里鉆出來(lái)玩，一會(huì)兒又躲進(jìn)樹(shù)林里。待會(huì)兒讓我們一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)音樂(lè)，聽(tīng)一聽(tīng)小兔子什么時(shí)候從樹(shù)林里出來(lái)玩，什么時(shí)候躲進(jìn)樹(shù)林里面了;

　　2、教師提問(wèn)：拿出你們的小手，讓我們一起來(lái)看看小兔子是怎么樣走路的呢?

　　3、播放音樂(lè)，教師帶領(lǐng)小朋友將兩只手變成小兔子放在胸前，根據(jù)音樂(lè)的提示玩游戲;

　　4、教師：小兔子是怎么樣出來(lái)看一看的呀?小兔子是怎樣走一走的呢?

　　(三)小兔跑到鈴鼓上了

　　1、教師：小兔跑到鈴鼓上了，來(lái)，把你們椅子下面的鈴鼓拿出來(lái)，看一看;

　　2、教師：小手拍一拍，看老師手勢(shì)"收"，小朋友立馬收住鈴鼓不能拍了。一起來(lái)試試看：使勁的拍一拍(幼兒使勁拍)，收(幼兒收住樂(lè)器);輕輕的拍一拍(幼兒輕輕的拍一拍)，收(幼兒收住樂(lè)器);

　　3、反復(fù)練習(xí)幾次后，教師：小兔子就是這樣"噠噠噠噠，看一看;噠噠噠噠，看一看"走的;

　　4、教師：接下來(lái)，我們就跟著音樂(lè)來(lái)跟小兔子玩游戲吧;

　　5、播放音樂(lè)，跟著音樂(lè)一起和小兔子做游戲，聽(tīng)到音樂(lè)轉(zhuǎn)變后教師提示小朋友"小兔子要休息一會(huì)兒啦";

　　6、教師：剛剛小朋友的表現(xiàn)太棒了，都用鈴鼓和小兔子玩游戲啦，也知道什么時(shí)候小兔子出來(lái)走一走，什么時(shí)候小兔子躲起來(lái)，什么時(shí)候小兔子休息了。現(xiàn)在請(qǐng)男寶寶把鈴鼓放進(jìn)籃子里面，再請(qǐng)女寶寶把鈴鼓放進(jìn)籃子里面來(lái)。

　　(四)小兔子玩游戲

　　1、教師：小兔子要去玩游戲了，我們也變成小白兔，一起去看一看;

　　2、教師：想要變成小白兔的小朋友要用耳朵聽(tīng)：一會(huì)兒我們玩游戲的時(shí)候小朋友要聽(tīng)音樂(lè)，音樂(lè)會(huì)提醒小白兔什么時(shí)候看一看，什么時(shí)候出來(lái)玩游戲，音樂(lè)結(jié)束了小朋友要擺一個(gè)造型哦;

　　3、教師給小朋友戴頭飾，蹲在椅子后面，聽(tīng)音樂(lè)游戲。

　　(五)小兔子愛(ài)食物

　　1、教師：小兔子玩累了，該吃飯了。哇塞，新鮮的食物來(lái)咯，睜大你的眼睛，一起來(lái)看看有什么吧(分別展示裝有白蘿卜、胡蘿卜、小白菜的籃子);

　　2、教師一邊將三種食物分發(fā)在幼兒椅子旁，一邊把椅子稍稍聚攏留出空隙;

　　3、教師：這么多好吃的食物，你們想去吃嗎?那就請(qǐng)你們變成小白兔吧，一起聽(tīng)聽(tīng)看，這一次小白兔在什么時(shí)候走一走，什么時(shí)候吃食物，什么時(shí)候出來(lái)玩一玩;

　　4、小朋友選擇自己喜歡的食物并蹲在相應(yīng)的食物后面，根據(jù)音樂(lè)做出走一走、跳一跳的動(dòng)作。

　結(jié)束活動(dòng)

　　1、教師：小兔子吃飽啦，這下子小白兔就更加有力氣玩游戲啦，你們想一起去嗎?

　　2、帶領(lǐng)小朋友找小兔子玩偶，沒(méi)找到后教師告訴小朋友：原來(lái)小白兔是去找他的媽媽去了，下次再去看卡他吧。小白兔再見(jiàn)!

教學(xué)反思：

　　本活動(dòng)設(shè)計(jì)以“捉迷藏”的游戲情節(jié)貫穿始終，既激發(fā)了幼兒的興趣，又滿(mǎn)足了幼兒以角色身份參與活動(dòng)的愿望。讓幼兒感受音樂(lè)和動(dòng)作的關(guān)系;最后，播放錄音，讓幼兒跟隨音樂(lè)節(jié)奏做動(dòng)作，從而逐步幫助幼兒熟悉和掌握音樂(lè)的節(jié)奏和動(dòng)作的要領(lǐng)。

14、中班音樂(lè)欣賞教案《沖鋒槍》含反思

活動(dòng)的由來(lái)

　　中班的幼兒在日常生活中出現(xiàn)了假裝模仿游戲，經(jīng)常會(huì)出現(xiàn)假裝打槍追逐的游戲，本次活動(dòng)就是以繪本為背景，創(chuàng)設(shè)了一個(gè)逼真的游戲環(huán)境，在游戲的過(guò)程中體驗(yàn)感知音樂(lè)作品中的休止，用動(dòng)作表現(xiàn)來(lái)感知音樂(lè)的樂(lè)句。

活動(dòng)的目標(biāo)

　　1、喜歡故事情節(jié)，感受和同伴游戲的快樂(lè)。

　　2、體驗(yàn)感知音樂(lè)作品中的休止，用動(dòng)作表現(xiàn)來(lái)感知音樂(lè)的樂(lè)句。

　　3、感受樂(lè)曲歡快富有律動(dòng)感的情緒。

　　4、通過(guò)音樂(lè)活動(dòng)培養(yǎng)幼兒想象力、口語(yǔ)表達(dá)能力及肢體的表現(xiàn)能力。

活動(dòng)的過(guò)程

　　(一)引入部分

　　本次活動(dòng)通過(guò)京京和明明在幼兒園一起打槍玩游戲的故事，作為今天的故事情景，讓幼兒初步欣賞音樂(lè)片段。將繪本和其他藝術(shù)形式結(jié)合起來(lái)，通過(guò)藝術(shù)手段將所感知的對(duì)象和體驗(yàn)自由地表現(xiàn)出來(lái)。

　　(二)熟悉部分

　　讓幼兒通過(guò)具體的圖像，通過(guò)數(shù)槍聲，來(lái)進(jìn)一步熟悉音樂(lè)。

　　(三)嘗試部分

　　嘗試用不同的動(dòng)作來(lái)表示音樂(lè)的節(jié)奏和休止。注重幼兒內(nèi)心感受。

　　(四)變化部分

　　通過(guò)音樂(lè)速度的加快，通過(guò)沒(méi)有槍聲這些變化，來(lái)使幼兒感知音樂(lè)作品中的休止。

教學(xué)和教法

　　(一)適宜性

　　1、活動(dòng)的適宜性

　　符合幼兒身心生長(zhǎng)發(fā)育的規(guī)律，幼兒的自我中心性使得幼兒總是按照自己的體驗(yàn)去看待在他們身邊發(fā)生的事件，所以當(dāng)一段音樂(lè)響起時(shí)，孩子們會(huì)本能地根據(jù)音樂(lè)的節(jié)奏，故事情節(jié)來(lái)表現(xiàn)，兒童欣賞著被自己傾注情感或生命的對(duì)象形象，體驗(yàn)創(chuàng)作所帶來(lái)的愉悅感。

　　2、活動(dòng)的情境性

　　選取打槍這樣一個(gè)具有娛樂(lè)性質(zhì)的情景，將幼兒的生活經(jīng)驗(yàn)有效的運(yùn)用到活動(dòng)中來(lái)，在這種生活情境中來(lái)學(xué)習(xí)和運(yùn)用。有助于幼兒能夠有效的感知音樂(lè)的節(jié)奏訶休止，體會(huì)音樂(lè)帶來(lái)的快樂(lè)。

　　(二)游戲法

　　游戲是幼兒的天性，此活動(dòng)以有層次的游戲貫穿始終，游戲的安排層次性。使幼兒在游戲中通過(guò)試聽(tīng)——熟悉——嘗試表現(xiàn)——靈活表現(xiàn)——掌握等階段循序漸進(jìn)地掌握樂(lè)曲。

　　(三)同伴示范法

　　通過(guò)同伴的示范作用帶動(dòng)幼兒游戲積極性，使幼兒掌握。

【活動(dòng)目標(biāo)】

　　1、喜歡故事情節(jié)，感受和同伴游戲的快樂(lè)。

　　2、體驗(yàn)感知音樂(lè)作品中的休止，用動(dòng)作表現(xiàn)來(lái)感知音樂(lè)的樂(lè)句。

【活動(dòng)過(guò)程】

　　一、引發(fā)興趣。

　　來(lái)了個(gè)朋友，名叫京京。他有一樣令人羨慕的玩具，會(huì)是什么?

　　我把這個(gè)玩具已經(jīng)畫(huà)了下來(lái)，看看京京玩具是什么。猜到了就大聲喊停哦。

　　二、欣賞故事。

　　1、京京有一把黑黑亮亮的沖鋒槍。走到哪兒京京都帶著它，可神氣啦。

　　2、明明在想什么?他會(huì)怎么說(shuō)?

　　3、“京京把你的沖鋒槍借給我玩玩吧?”

　　4、可京京還沒(méi)來(lái)得及回答，明明就一把奪過(guò)了京京的沖鋒槍?zhuān)┚捌埂币粯岄_(kāi)了過(guò)去。這下可不得了了，京京聽(tīng)到槍聲，就倒在地上，一動(dòng)也不動(dòng)了。明明這下可急壞啦，“哇——哇”大哭起來(lái)，“你怎么啦?”

　　5、孩子們，京京中槍了嗎?真的被打中了嗎?

　　6、于是兩個(gè)好朋友玩起了沖鋒槍的游戲。

　　三、共同游戲。

　　1、玩沖鋒槍游是要聽(tīng)音樂(lè)的。我們一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)這段音樂(lè)，聽(tīng)到了什么?

　　小結(jié)：我們都聽(tīng)到了開(kāi)槍的聲音。每次乒的一聲就是開(kāi)槍的時(shí)候。

　　2、那你聽(tīng)到一共開(kāi)了幾槍?

　　小結(jié)：沒(méi)錯(cuò)，瞄準(zhǔn)了再開(kāi)槍。

　　3、你們會(huì)玩嗎?我們和明明一起聽(tīng)著音樂(lè)來(lái)玩玩，我們開(kāi)槍?zhuān)髅鞫恪?/p>

　　小結(jié)：你們聽(tīng)著音樂(lè)，開(kāi)槍開(kāi)得很準(zhǔn)。明明聽(tīng)著音樂(lè)，躲也躲得很快。

　　4、那這次老師當(dāng)明明打，你們來(lái)躲，行不行?

　　想想你們可以怎么躲?

　　小結(jié)：你們真厲害，又會(huì)開(kāi)槍?zhuān)謺?huì)躲。

　　6、聽(tīng)著音樂(lè)玩都沒(méi)問(wèn)題，可音樂(lè)是會(huì)變的，聽(tīng)聽(tīng)這個(gè)音樂(lè)哪里不同了?

　　7、音樂(lè)的速度快樂(lè)，還能找準(zhǔn)開(kāi)槍的時(shí)間嗎?還會(huì)很快躲好嗎?

　　8、這段音樂(lè)又有什么變化?沒(méi)有槍聲還能玩嗎?

　　四、延伸。

教學(xué)反思：

　　通過(guò)豐富多彩的教學(xué)手段，結(jié)合音樂(lè)本身的要素，讓幼兒感受到不同的音樂(lè)形象，每個(gè)人都有自己的方式學(xué)習(xí)音樂(lè)、享受音樂(lè)，音樂(lè)是情感的藝術(shù)，只有通過(guò)音樂(lè)的情感體驗(yàn)，才能達(dá)到音樂(lè)教育“以美感人、以美育人”的目的。幼兒的演唱效果很好。在實(shí)踐過(guò)程中，培養(yǎng)了幼兒的審美能力和創(chuàng)造能力。通過(guò)成功的音樂(lè)活動(dòng)，會(huì)提升孩子們對(duì)音樂(lè)活動(dòng)的興趣，也能提升一些能力較為弱的孩子對(duì)音樂(lè)活動(dòng)的自信心。

15、中班音樂(lè)欣賞教案《插秧》含反思

【活動(dòng)目標(biāo)】

　　1、感受歌曲的優(yōu)美，體會(huì)歌詞的意義，快樂(lè)的歌唱?jiǎng)趧?dòng)。

　　2、感受勞動(dòng)人民插秧的辛苦，珍惜糧食。

　　3、通過(guò)音樂(lè)活動(dòng)培養(yǎng)幼兒想象力、口語(yǔ)表達(dá)能力及肢體的表現(xiàn)能力。

　　4、樂(lè)意參加音樂(lè)活動(dòng)，體驗(yàn)音樂(lè)活動(dòng)中的快樂(lè)。

【活動(dòng)過(guò)程】

　　一、談話(huà)導(dǎo)入。

　　A、游戲?qū)耄ぐl(fā)興趣。

　　了解鏡子的作用，孩子們慢慢在照鏡子的游戲中靜下來(lái)。

　　B、介紹水田。

　　“有一個(gè)大鏡子，它能照出藍(lán)天，你猜是什么?”(大河、大海)

　　教師提出水田并提問(wèn)：水田是什么?(大部分孩子不知道，有幾個(gè)孩子說(shuō)出來(lái)是種苗的，長(zhǎng)麥子的。)

　　二、引入兒歌。

　　教師提問(wèn)：水田這個(gè)鏡子能照出什么?(白云、月亮、太陽(yáng)、小鳥(niǎo)……)教師根據(jù)幼兒的回答進(jìn)行簡(jiǎn)筆畫(huà)展示，幫助孩子記憶和理解。老師邊畫(huà)邊說(shuō)：“水田是鏡子，照映著藍(lán)天(白云)”，第三個(gè)孩子開(kāi)始說(shuō)的時(shí)候，教師提出要求：請(qǐng)你學(xué)著老師剛才的方法來(lái)說(shuō)：“水田是鏡子，照映著……”

　　三、學(xué)說(shuō)兒歌前半部分。

　　教師引出兒歌：“小朋友真厲害，都快編出一首詩(shī)了，有一個(gè)叫詹冰的爺爺寫(xiě)了一首詩(shī)，他的詩(shī)就像我們小朋友剛才說(shuō)的一樣，聽(tīng)一聽(tīng)哦?！?慢慢滲透作者名字，讓孩子們將來(lái)讀書(shū)的時(shí)候也知道關(guān)注作者，并選擇優(yōu)秀作者的做秀作品來(lái)讀)教師說(shuō)兒歌的時(shí)候發(fā)現(xiàn)一些孩子在跟說(shuō)，于是，提出小朋友輕輕說(shuō)，老師大聲說(shuō)，聽(tīng)清楚老師的聲音。第二遍，小朋友大聲說(shuō)，老師輕輕說(shuō)。

　　四、學(xué)說(shuō)兒歌后半部分。

　　教師過(guò)度語(yǔ)：“兒歌還有下一半呢，這一半可比上一半難了，你有信心學(xué)會(huì)嗎?”孩子們積極性被調(diào)動(dòng)起來(lái)，很認(rèn)真地聽(tīng)著、看著。老師做插秧動(dòng)作，并畫(huà)出倒在水里的青山，畫(huà)出秧苗，問(wèn)：“農(nóng)民在插秧了，插在哪里了?”(水田、青山)“為什么是插在青山上啊?”(水中倒影)接著便是邊畫(huà)圖邊展示兒歌。孩子們很快理解了為什么插在藍(lán)天上、青山上。

　　五、完整地將兒歌說(shuō)一遍。

　　六、以游戲鞏固兒歌，加強(qiáng)幼兒理解。

　　小朋友做“鏡子”里的東西，教師做農(nóng)民。“一、二、三，變變變”的游戲變出東西，定型定在那里，然后和老師一起說(shuō)兒歌。游戲兩遍，孩子們很感興趣。

　　七、創(chuàng)編兒歌并表演。

　　小組小朋友商量變東西，你想插在哪里就變成什么，然后一個(gè)人做農(nóng)民來(lái)插秧。

附歌詞：插秧

　　水田是鏡子，映照著藍(lán)天，映照著白云，映照著青山，映照著綠樹(shù)。

　　農(nóng)民在插秧，插在綠樹(shù)上，插在青山上，插在白云上，插在藍(lán)天上。

教學(xué)反思：

　　在活動(dòng)中，我為了避免孩子從頭唱到尾，在解決難點(diǎn)四分音符與感情技巧處理部分，我采用了談話(huà)的方法，讓孩子稍微休息了一會(huì)，使活動(dòng)能夠動(dòng)靜結(jié)合，孩子們的表現(xiàn)基本上完成了我預(yù)設(shè)的目標(biāo)。當(dāng)然了，本次活動(dòng)還有很多不足的地方，希望各位老師和專(zhuān)家多加指點(diǎn)。

16、中班音樂(lè)欣賞教案《我是小朋友》含反思

【活動(dòng)目標(biāo)】

　　1、學(xué)唱歌曲，熟悉曲調(diào)，初步掌握附點(diǎn)音符和切分音的唱法。(重難點(diǎn))

　　2、體驗(yàn)做中班小朋友的光榮感。

　　3、通過(guò)音樂(lè)活動(dòng)培養(yǎng)幼兒想象力、口語(yǔ)表達(dá)能力及肢體的表現(xiàn)能力。

　　4、熟悉樂(lè)曲旋律，并用相應(yīng)的動(dòng)作進(jìn)行表演。

【活動(dòng)準(zhǔn)備】

　　1、與歌詞內(nèi)容相匹配的圖標(biāo)若干，節(jié)奏圖譜一張，音樂(lè)。

　　2、鈴鼓一個(gè)。

【活動(dòng)過(guò)程】

　　一、節(jié)奏游戲。

　　1、我們一起來(lái)玩?zhèn)€游戲，我先拍節(jié)奏，請(qǐng)你們聽(tīng)一聽(tīng)，然后學(xué)一學(xué)。

　　2、請(qǐng)拍的好的小朋友上來(lái)用鈴鼓拍拍剛才的節(jié)奏。

　　3、(出示節(jié)奏圖譜)請(qǐng)你跟著節(jié)奏圖譜拍一拍。

　　二、學(xué)唱歌曲。

　　1、在這個(gè)圖譜中還藏著一首好聽(tīng)的歌曲呢，我們一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)。

　　2、出示歌詞圖標(biāo)熟悉歌詞。(學(xué)念歌詞兩到三遍)

　　3、我們一起來(lái)聽(tīng)著音樂(lè)拍拍節(jié)奏(重點(diǎn)練習(xí)9—24小節(jié)的節(jié)奏)

　　4、我們一起來(lái)唱唱這首歌吧(學(xué)唱兩到三遍)(注意唱準(zhǔn)附點(diǎn)音符和切分音)

　　三、增加練習(xí)形式，提高唱歌興趣。

　　1、討論：除了全體一起唱，還可以怎樣唱?

　　2、我們一起來(lái)輪流唱。

　　3、我們唱這首歌時(shí)，應(yīng)該是怎樣的心情?會(huì)有怎樣的表情呢?

　　四、延伸。

　　利用餐前、散步等環(huán)節(jié)復(fù)習(xí)歌曲，唱準(zhǔn)歌曲曲調(diào)，表達(dá)歡快的情緒，體驗(yàn)做中班小朋友的光榮感。

教學(xué)反思：

　　在活動(dòng)中，我為了避免孩子從頭唱到尾，在解決難點(diǎn)四分音符與感情技巧處理部分，我采用了談話(huà)的方法，讓孩子稍微休息了一會(huì)，使活動(dòng)能夠動(dòng)靜結(jié)合，孩子們的表現(xiàn)基本上完成了我預(yù)設(shè)的目標(biāo)。當(dāng)然了，本次活動(dòng)還有很多不足的地方，希望各位老師和專(zhuān)家多加指點(diǎn)。

17、中班音樂(lè)欣賞教案《小螞蟻躲雨》含反思

【活動(dòng)目標(biāo)】

　　1、激發(fā)幼兒關(guān)心他人的美好情感。

　　2、指導(dǎo)幼兒分配角色，合作進(jìn)行表演。

　　3、引導(dǎo)幼兒有情感的歌唱，唱準(zhǔn)附點(diǎn)音符和休止符。

　　4、引導(dǎo)幼兒根據(jù)已有的經(jīng)驗(yàn)，理解歌詞，用優(yōu)美的聲音演唱歌曲;

　　5、啟發(fā)幼兒按照原歌詞的結(jié)構(gòu)，創(chuàng)編新歌詞并演唱;

【活動(dòng)準(zhǔn)備】

　　1、小螞蟻、蘑菇頭飾，雨傘兩把。

　　2、桌面教具：一群小螞蟻、兩個(gè)蘑菇。

　　3、錄音機(jī)、雨聲的磁帶、歌曲伴奏磁帶。

【活動(dòng)過(guò)程】

　　一、開(kāi)始部分。

　　帶幼兒到室外觀察小螞蟻，引起課題。

　　二、基本部分。

　　1、創(chuàng)設(shè)情景，用故事的形式，幫助幼兒理解、記憶歌詞。

　　(1)教師操作桌面教具，一群螞蟻正在搬東西，(伴磁帶中的雨聲)，忽然天上怎樣?

　　(2)這可怎么辦?(操作蘑菇)兩個(gè)小蘑菇，呼喚小螞蟻，“快快快，到我傘下避一避”

　　(3)天晴了，雨停了，小螞蟻要回去，說(shuō)聲“謝謝你”。出示小蘑菇說(shuō)聲“不客氣”。

　　(4)教師唱：你幫我，我?guī)湍悖澜缱蠲利悺?/p>

　　2、小朋友，剛剛歌曲中，說(shuō)了一件什么事?當(dāng)別人遇到困難時(shí)，你會(huì)怎么樣?

　　3、教幼兒做發(fā)聲練習(xí)。

　　4、教師完整范唱。

　　5、教幼兒學(xué)唱新歌。

　　(1)幼兒聽(tīng)老師彈琴一次。

　　(2)完整教幼兒演唱歌曲。

　　(3)老師和孩子們一起隨琴練習(xí)演唱。

　　(4)集體一起演唱。

　　6、幼兒創(chuàng)造性地表演歌曲。

　　(1)引導(dǎo)幼兒根據(jù)歌詞逐句創(chuàng)編表演動(dòng)作。

　　準(zhǔn)備：扮蘑菇的幼兒蹲在地上，扮螞蟻的幼兒扛食物。

　　第一段(1)—(11)小節(jié)，小螞蟻?zhàn)霭崾澄锏膭?dòng)作。

　　第二段(1)—(11)小節(jié)，蘑菇做呼吸、邀請(qǐng)的動(dòng)作。

　　(12)—(21)小節(jié)。

　　(2)完整的進(jìn)行歌表演。

　　7、幼兒自選角色頭飾，聽(tīng)音樂(lè)分角色進(jìn)行合作表演和演唱。鼓勵(lì)幼兒大膽表現(xiàn)自己。

　　集體聽(tīng)音樂(lè)進(jìn)行歌表演《小螞蟻避雨》。

　　三、結(jié)束部分：

　　欣賞故事錄音《小螞蟻?zhàn)龌疖?chē)》。

【活動(dòng)延伸】

　　組織孩子們?cè)趨^(qū)域活動(dòng)繪畫(huà)小螞蟻。

教學(xué)反思：

　　在活動(dòng)中，我為了避免孩子從頭唱到尾，在解決難點(diǎn)四分音符與感情技巧處理部分，我采用了談話(huà)的方法，讓孩子稍微休息了一會(huì)，使活動(dòng)能夠動(dòng)靜結(jié)合，孩子們的表現(xiàn)基本上完成了我預(yù)設(shè)的目標(biāo)。當(dāng)然了，本次活動(dòng)還有很多不足的地方，希望各位老師和專(zhuān)家多加指點(diǎn)。

18、中班音樂(lè)欣賞教案《兩只老虎》含反思

　　幼兒園中班音樂(lè)教案：兩只老虎

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、通過(guò)演唱分析歌曲的詞結(jié)構(gòu)，幫助幼兒初步熟悉創(chuàng)編的方法和形式。

　　2、引導(dǎo)幼兒由淺入深逐句的進(jìn)行歌詞的創(chuàng)編，激發(fā)幼兒的創(chuàng)編興趣和激情。

　　3、培養(yǎng)幼兒用圖畫(huà)的形式表達(dá)所要?jiǎng)?chuàng)編的內(nèi)容，豐富幼兒的創(chuàng)作經(jīng)驗(yàn)。

　　4、嘗試仿編歌詞，樂(lè)意說(shuō)說(shuō)歌曲意思。

　　5、欣賞歌曲，感受歌曲活潑有趣的特點(diǎn)

　　中班音樂(lè)欣賞教案《兩只老虎》

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　課前豐富幼兒的語(yǔ)言和生活經(jīng)驗(yàn)。

　　圖片三幅、(兩只老虎)歌詞四句、幼兒人手一份作畫(huà)工具

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、引起興趣：

　　1、今天老師帶來(lái)了一幅很奇怪的畫(huà)，一起來(lái)看看。(出示圖一)

　　2、畫(huà)上有什么?它們真奇怪，一只沒(méi)有耳朵，一只沒(méi)有尾巴。

　　3、集體演唱歌曲(兩只老虎)提醒幼兒演唱時(shí)可幽默一些。

　　4、(出示歌詞)，這首歌共有幾句歌詞?分析歌詞結(jié)構(gòu)。

　　二、激發(fā)興趣，創(chuàng)編活動(dòng)。

　　(一)創(chuàng)編第一句歌詞

　　1、除了老虎，還有什么動(dòng)物是跑的快的?(幼兒自由說(shuō)說(shuō))

　　2、我們來(lái)把這首歌的第一句改成別的跑的快的動(dòng)物來(lái)唱唱嗎?(幼兒唱一句，老師唱后面的歌詞)肯定幼兒的創(chuàng)編，鼓勵(lì)幼兒唱和編。

　　(二)創(chuàng)編歌詞第二句

　　1、想一想，跑得慢的動(dòng)物有哪些?(提醒幼兒自己說(shuō)一說(shuō)，改掉歌詞唱一唱。)

　　2、請(qǐng)幼兒上來(lái)唱給大家聽(tīng)。(老師把幼兒創(chuàng)編的歌詞用圖畫(huà)下來(lái))

　　(三)創(chuàng)編第三、四句

　　這首歌很有意思，小朋友想想小動(dòng)物沒(méi)有眼睛、沒(méi)有鼻子會(huì)是什么樣子的?

　　鼓勵(lì)幼兒把三、四兩句歌詞該掉唱一唱。

　　(四)進(jìn)一步深入創(chuàng)編活動(dòng)

　　1、老師總結(jié)：小朋友象個(gè)作詞家一樣，真能干。在我們的生活中，大自然中許多的東西都可以用來(lái)編歌詞的。

　　2、老師師范自己的創(chuàng)編作品“兩朵菊花”“兩個(gè)小朋友”(出示圖片，邊唱一遍)

　　3、小朋友也可以把自己創(chuàng)編的歌詞畫(huà)下來(lái)的。

　　三、深入創(chuàng)編，繪畫(huà)表達(dá)

　　幼兒想好歌詞，可邊畫(huà)邊唱。

　　教學(xué)反思

　　通過(guò)這個(gè)游戲，我發(fā)現(xiàn)小朋友能達(dá)到四肢的鍛煉，對(duì)《兩只老虎》這首兒歌有了更進(jìn)一步的認(rèn)識(shí)。

　　相關(guān)中班音樂(lè)教案

19、中班上學(xué)期音樂(lè)教案《小老鼠和泡泡糖》含反思

活動(dòng)目標(biāo)

　　1.能根據(jù)樂(lè)曲節(jié)奏和旋律做小老鼠走路、左右張望及拽泡泡糖的動(dòng)作。

　　2.嘗試大膽、夸張地表現(xiàn)小老鼠的表情和動(dòng)作。

　　3.使幼兒懂得歌曲的詼諧幽默之處。

　　4.借助圖譜、動(dòng)作、游戲情景理解記憶歌詞并學(xué)唱歌曲。

活動(dòng)準(zhǔn)備

　　課件，小老鼠手偶每人一個(gè)，泡泡糖一個(gè)。

活動(dòng)重難點(diǎn)

　　重點(diǎn)：幼兒根據(jù)音樂(lè)合拍地做小老鼠走、東張西望的動(dòng)作表演。(在實(shí)踐的過(guò)程中，我發(fā)現(xiàn)讓幼兒根據(jù)音樂(lè)合拍做小老鼠走對(duì)中班幼兒來(lái)說(shuō)有一定的難度，也失去了小老鼠詼諧動(dòng)物形象的特點(diǎn)，所以在本次活動(dòng)中我將活動(dòng)重點(diǎn)放在能根據(jù)音樂(lè)合拍做小老鼠停下來(lái)東張西望的動(dòng)作表演)

　　難點(diǎn)：嘗試夸張地表現(xiàn)小老鼠拽泡泡糖的表情和動(dòng)作。

教學(xué)過(guò)程

　　1.隨著《幸福拍手歌》音樂(lè)入場(chǎng)。

　　2.出示課件，請(qǐng)小朋友欣賞音樂(lè)，嘗試創(chuàng)編動(dòng)作表現(xiàn)音樂(lè)內(nèi)容。

　　(1)結(jié)合圖譜，請(qǐng)小朋友猜想小老鼠發(fā)生了?

　　(2)請(qǐng)小朋友來(lái)嘗試表演小老鼠走路、左右張望的動(dòng)作。

　　3.欣賞樂(lè)曲，通過(guò)故事引導(dǎo)幼兒感受樂(lè)曲中的音樂(lè)形象。

　　(1)利用圖譜和泡泡糖，讓幼兒想象故事的發(fā)展進(jìn)度。

　　(2)完整講述故事，請(qǐng)幼兒結(jié)合音樂(lè)夸張表現(xiàn)小老鼠拽泡泡糖的音樂(lè)形象。

　　4.通過(guò)各種場(chǎng)景，如：動(dòng)物園、沙灘等，表演“小老鼠和泡泡糖”。

　　5.活動(dòng)延伸：這么干凈的草地上怎么會(huì)出現(xiàn)泡泡糖?

　　6.播放《我愛(ài)洗澡》，活動(dòng)放松。

教學(xué)反思：

　　本次活動(dòng)中教師大膽將韻律活動(dòng)與游戲融為一體，引導(dǎo)幼兒在游戲中做韻律，在韻律中玩游戲，愉悅身心與提高音樂(lè)表現(xiàn)力同步進(jìn)行,相得益彰。樂(lè)曲《小老鼠和泡泡糖》為6?M8拍、AB結(jié)構(gòu)，A段中的八分音符具有歡快、跳躍的音樂(lè)特點(diǎn)，B段中九拍的連音及旋律的模進(jìn)使人略帶緊張，與小老鼠機(jī)靈、警覺(jué)、可愛(ài)的音樂(lè)形象恰好相符。無(wú)論是樂(lè)曲的音樂(lè)形象，還是樂(lè)曲本身，都具有很強(qiáng)的游戲性。同時(shí)也為了避免韻律活動(dòng)的單一、枯燥，教師將游戲自然融入，在游戲中完成韻律動(dòng)作的合拍，在韻律活動(dòng)的合拍中又有游戲的愉悅和輕松。為了讓幼兒表現(xiàn)小老鼠悄悄走、偷偷看、用力拉泡泡糖的動(dòng)作，教師緊緊抓住“輕輕走沒(méi)有聲音、眼睛盯住不動(dòng)、咬緊牙、攥緊拳”等動(dòng)作要點(diǎn)，引導(dǎo)幼兒討論剖析，幫助幼兒理解并進(jìn)行表現(xiàn)，達(dá)到神似和夸張的效果。在拉泡泡糖的過(guò)程中，幼兒對(duì)九拍的節(jié)奏不容易掌握，教師及時(shí)借助聲勢(shì)的引導(dǎo)，幫助幼兒理解音樂(lè)形象并進(jìn)行表現(xiàn)。

20、中班音樂(lè)教案《小老鼠和泡泡糖》含反思

設(shè)計(jì)背景

　　根據(jù)幼兒的年齡特點(diǎn)，為了提高其對(duì)音樂(lè)的學(xué)習(xí)興趣，激發(fā)對(duì)音樂(lè)的熱愛(ài)，培養(yǎng)對(duì)音樂(lè)的感知，所以設(shè)計(jì)了這樣一節(jié)音樂(lè)活動(dòng)。

活動(dòng)目標(biāo)

　　1、能根據(jù)樂(lè)曲旋律合拍的做老鼠走，左右觀望的動(dòng)作。

　　2、夸張的表現(xiàn)小老鼠拽泡泡堂表情動(dòng)作，發(fā)展音樂(lè)表現(xiàn)力。

　　3、知道泡泡糖會(huì)給別人和環(huán)境帶來(lái)不方便，要愛(ài)護(hù)我們的環(huán)境。

　　4、熟悉、感受歌曲旋律和內(nèi)容，學(xué)唱歌曲。

　　5、樂(lè)意參加音樂(lè)活動(dòng)，體驗(yàn)音樂(lè)活動(dòng)中的快樂(lè)。

重點(diǎn)難點(diǎn)

　　重點(diǎn)：能根據(jù)樂(lè)曲旋律合拍的做老鼠走，左右觀望的動(dòng)作。

　　難點(diǎn)：夸張的表現(xiàn)小老鼠拽泡泡堂表情動(dòng)作，發(fā)展音樂(lè)表現(xiàn)力。

活動(dòng)準(zhǔn)備

　　老鼠頭飾、音樂(lè)磁帶、老鼠圖片一個(gè)、圖譜、幼兒已有玩橡皮泥的經(jīng)驗(yàn)。

活動(dòng)過(guò)程

　　一、 將幼兒帶入活動(dòng)室，向客人老師問(wèn)好。

　　師：“今天我們班還來(lái)了一位調(diào)皮可愛(ài)的小客人，你們猜他是誰(shuí)?他在做什么?”教師表演小老鼠和泡泡糖后提問(wèn)：“小客人是誰(shuí)?他在做什么?”然后教師講述故事《小老鼠和泡泡糖》。

　　二、 請(qǐng)幼兒先整首欣賞音樂(lè).

　　然后分段欣賞，嘗試合拍的做老鼠走、左右觀望的動(dòng)作，夸張的表現(xiàn)小老鼠拽泡泡糖的動(dòng)作，發(fā)展音樂(lè)表現(xiàn)力。

　　“小老鼠玩得真高興啊!聽(tīng)，小老鼠來(lái)了”

　　1、完整欣賞樂(lè)曲一遍。

　　師“這首好聽(tīng)的樂(lè)曲就表現(xiàn)了小老鼠和泡泡糖之間有趣的故事，你知道樂(lè)曲什么地方表現(xiàn)了小老鼠東跑跑西看看，什么地方表現(xiàn)的是小老鼠拽泡泡糖嗎?我們先來(lái)聽(tīng)樂(lè)曲的第一段聽(tīng)聽(tīng)想想小老鼠在干什么?”

　　2、欣賞A段樂(lè)曲，啟發(fā)幼兒想象小老鼠在干什么并學(xué)一學(xué)。

　　教師利用圖普及兒歌的形式幫助幼兒掌握樂(lè)曲的節(jié)奏，讓幼兒能合拍的模仿小老鼠走及左右觀望的動(dòng)作。

　　等幼兒掌握后，教師帶領(lǐng)幼兒跟音樂(lè)練習(xí)動(dòng)作兩遍?！把?，小老鼠踩到泡泡糖了，快聽(tīng)一聽(tīng)第二段樂(lè)曲小老鼠在做什么?

　　3、欣賞B段樂(lè)曲，啟發(fā)幼兒想象小老鼠在干什么?并學(xué)一學(xué)。引導(dǎo)幼兒用夸張的表情動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)小老鼠拽泡泡糖的動(dòng)作，發(fā)展幼兒音樂(lè)表現(xiàn)力。”教師帶領(lǐng)幼兒跟樂(lè)曲完整表演。

　　4、自由想象，發(fā)散思維：“泡泡糖除了粘在腳上，還能黏在哪里?”并讓幼兒用夸張的表情和動(dòng)作學(xué)一學(xué)小老鼠怎樣拽泡泡糖。

　　三、“小老鼠問(wèn)什么會(huì)踩到泡泡糖呢?”引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)泡泡糖會(huì)給別人和環(huán)境帶來(lái)不便，要愛(ài)護(hù)我們的環(huán)境。

教學(xué)反思

　　1、教學(xué)內(nèi)容接近生活實(shí)際，幼兒也對(duì)此很感興趣，利用圖普及兒歌的形式幫助幼兒掌握樂(lè)曲的節(jié)奏，讓幼兒充分想象小老鼠在干什么，并學(xué)一學(xué)，讓幼兒在學(xué)中玩，玩中學(xué)到一定的知識(shí)技能，

　　2、教學(xué)過(guò)程中，啟發(fā)幼兒用夸張的手法表現(xiàn)小老鼠拽泡泡糖的表情動(dòng)作，發(fā)展音樂(lè)表現(xiàn)力。

　　3、發(fā)散幼兒思維，拓展了教學(xué)內(nèi)容。知道泡泡糖會(huì)給別人和環(huán)境帶來(lái)不方便，要愛(ài)護(hù)我們的環(huán)境。

　　4、教學(xué)過(guò)程中的不足在于沒(méi)能利用多媒體教學(xué)模式，這樣課堂內(nèi)容不夠繪聲繪色，感染力不足，今后在這方便還得加強(qiáng)研究，實(shí)踐。

21、中班音樂(lè)欣賞教案《毛毛蟲(chóng)啃蘋(píng)果》含反思

活動(dòng)目標(biāo)：

　　1.感受并掌握歌曲中啃蘋(píng)果的節(jié)奏(咔嗞、咔嗞、咔嗞咔嗞咔嗞;咔嗞咔嗞咔嗞咔嗞咔-)，能夠快樂(lè)的演唱。

　　2.嘗試隨著節(jié)奏用肢體動(dòng)作創(chuàng)造性地表現(xiàn)蘋(píng)果被啃的動(dòng)態(tài)。

　　3.在毛毛蟲(chóng)啃蘋(píng)果的情境中體驗(yàn)音樂(lè)游戲的樂(lè)趣。

　　4.愿意跟隨教師和音樂(lè)在老師的引導(dǎo)下用自然、連貫的聲音唱歌，情緒愉快地參加音樂(lè)活動(dòng)。

　　5.在學(xué)習(xí)歌表演的基礎(chǔ)上，結(jié)合游戲情節(jié)，注意隨著音樂(lè)的變化而變換動(dòng)作。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　多媒體課件、節(jié)奏圖譜、貼有蘋(píng)果的蘋(píng)果墊4塊。

活動(dòng)過(guò)程：

　　一、導(dǎo)入：毛毛蟲(chóng)來(lái)了

　　1.今天來(lái)了位朋友和大家做游戲，是誰(shuí)呢?(毛毛蟲(chóng))。

　　2.毛毛蟲(chóng)喜歡吃什么呢?

　　(播放毛毛蟲(chóng)啃蘋(píng)果音效，傾聽(tīng)后猜測(cè))

　　3.毛毛蟲(chóng)到底喜歡吃什么呢?我們來(lái)看看!(播放PPT)

　　4.哇，毛毛蟲(chóng)這么喜歡吃蘋(píng)果，它經(jīng)常會(huì)一口一口啃蘋(píng)果哦，我們一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)。(播放音效)它是怎么啃蘋(píng)果的?

　　二、123變蘋(píng)果1.毛毛蟲(chóng)這么喜歡咔嗞咔嗞的啃蘋(píng)果，那我們小朋友就變成蘋(píng)果送給它。來(lái)!不同的小朋友變成不同的蘋(píng)果!

　　2.幼兒用肢體動(dòng)作表現(xiàn)蘋(píng)果造型。(1,2,3，變!)

　　三、毛毛蟲(chóng)啃蘋(píng)果(一)

　　感知學(xué)唱游戲歌曲

　　1.毛毛蟲(chóng)啃了什么樣的蘋(píng)果呢?我們一起來(lái)看一看，聽(tīng)一聽(tīng)!(播放動(dòng)畫(huà))

　　2.毛毛蟲(chóng)都啃了什么樣的蘋(píng)果?按幼兒說(shuō)的出示圖片，并唱樂(lè)曲。

　　3.再聽(tīng)一次，是啃了這些蘋(píng)果嗎?

　　4.分句聽(tīng)辨，出示圖譜，感知學(xué)唱啃不同的蘋(píng)果時(shí)發(fā)出的不同聲音節(jié)奏。

　　小蘋(píng)果：

　　○ ○ ○○○大蘋(píng)果：

　　○ ○ ○○○紅蘋(píng)果：

　　○○○○ ○--綠蘋(píng)果：

　　○○○○ ○--

　　5.區(qū)別啃大小蘋(píng)果的聲音，跟著音樂(lè)，和毛毛蟲(chóng)一塊啃蘋(píng)果(快樂(lè)地歌唱)。

　　(二)游戲--毛毛蟲(chóng)啃蘋(píng)果

　　1.老師做毛毛蟲(chóng)，幼兒嘗試按節(jié)奏表現(xiàn)蘋(píng)果被啃，變成蘋(píng)果核的動(dòng)態(tài)。

　　2.請(qǐng)幼兒分組自選蘋(píng)果變，唱到啃什么蘋(píng)果，變什么蘋(píng)果的幼兒就表現(xiàn)被啃動(dòng)態(tài)。(視情況再次游戲。)

　　四、毛毛蟲(chóng)變蝴蝶

　　1.毛毛蟲(chóng)吃了這么多蘋(píng)果，開(kāi)始休息了。

　　2.毛毛蟲(chóng)睡了美美的一覺(jué)醒來(lái)，呀!變成什么啦?毛毛蟲(chóng)變蝴蝶嘍!(一起學(xué)蝴蝶飛，出活動(dòng)室)

教學(xué)反思：

　　本次活動(dòng)中，幼兒在用身體動(dòng)作模仿蘋(píng)果被啃的狀態(tài)時(shí)，有些節(jié)奏韻律沒(méi)有表現(xiàn)出來(lái)。歌曲中說(shuō)唱部分與節(jié)奏部分孩子們掌握不好，常常把說(shuō)唱省略或是跟不上節(jié)奏。我想，出現(xiàn)上述問(wèn)題的原因主要是在教學(xué)過(guò)程中，忽略了讓孩子學(xué)習(xí)節(jié)奏部分，時(shí)間不夠，孩子們還未完全掌握就開(kāi)始學(xué)唱歌曲，導(dǎo)致這一部分的混亂。

　　活動(dòng)給了我很多的啟示，就是一個(gè)有趣生動(dòng)的素材，我們可以按照幼兒的年齡去改編，抓不同的重難點(diǎn)，讓不同年段的孩子都能分享和游戲，樂(lè)在其中。

22、中班優(yōu)秀科學(xué)活動(dòng)教案《小老鼠和泡泡糖》含反思

活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、初步學(xué)習(xí)合拍的做小老鼠、拉泡泡糖的動(dòng)作。

　　2、有節(jié)奏的語(yǔ)言和動(dòng)作幫助自己更合拍的表演。

　　3、知道泡泡糖會(huì)給人和環(huán)境帶來(lái)不方便，我們要愛(ài)護(hù)我們的環(huán)境。

　　4、能積極地與同伴交流自己的發(fā)現(xiàn)，激發(fā)進(jìn)一步探索事物變化的愿望。

　　5、在交流活動(dòng)中能注意傾聽(tīng)并尊重同伴的講話(huà)。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　磁帶。

活動(dòng)過(guò)程：

　　1、(師)有一種小動(dòng)物，走路走得很快，還會(huì)吱吱叫得，它是誰(shuí)?小老鼠是怎么走路的?有一天，有一只小老鼠跑到草地上去玩，小老鼠東跑跑西看看，(教師有節(jié)奏的念四遍，一邊念一邊用手在腿上做動(dòng)作)

　　(1)小老鼠在什么時(shí)候往兩邊看的?在哪兩個(gè)字看的?我們一起來(lái)一邊念一邊學(xué)，好嗎?你覺(jué)得自己做得怎么樣，好在哪里?

　　(2)我們一起用小手跟著音樂(lè)來(lái)學(xué)小老鼠走路，好嗎?

　　(3)剛才我們用手做游戲，現(xiàn)在要用小腳玩游戲，好嗎?

　　(4)我們現(xiàn)在來(lái)聽(tīng)磁帶來(lái)做，音樂(lè)快了一些，你們有沒(méi)有信心做好呢?

　　2、(師)小老鼠在草地上玩呀玩呀，它發(fā)現(xiàn)了一個(gè)大大的泡泡糖，于是它吃呀吃呀，接下來(lái)會(huì)發(fā)生什么事呢?(聽(tīng)磁帶)幼兒想想猜猜。泡泡糖爆炸了，會(huì)粘在哪兒?那怎么樣才能拿下來(lái)呢?

　　(1)我的手上就有一個(gè)泡泡糖，請(qǐng)一個(gè)小朋友上來(lái)幫我拉泡泡糖。

　　(2)誰(shuí)的手上有泡泡糖，我來(lái)幫他拉。

　　(3)拉的時(shí)候是什么表情?(用勁、手抖、咬牙、身體歪)現(xiàn)在我們一邊聽(tīng)音樂(lè)一邊拍手做拉泡泡糖的動(dòng)作。

　　(4)聽(tīng)到什么音樂(lè)要拉泡泡糖，什么音樂(lè)要合起來(lái)呢?

　　(5)你們聽(tīng)最后的音樂(lè)，是誰(shuí)來(lái)啦?(貓)

　　3、(師)想不想學(xué)學(xué)小老鼠到草地上玩泡泡糖呢?那我們一邊聽(tīng)音樂(lè)一邊做游戲。(完整游戲一次)

　　(1)泡泡糖還會(huì)粘在哪兒?那我們?cè)谕嬉淮?，好?(第二次游戲)

　　(2)泡泡糖還會(huì)粘在哪兒?你們做得和我不一樣，好嗎?有信心嗎?需要我?guī)兔?(第三次游戲)

　　4、(師)泡泡糖拿下來(lái)容易嗎?它給我們的生活帶來(lái)了許多的不方便，對(duì)不對(duì)?你們說(shuō)，吃過(guò)的泡泡糖扔在哪兒?為什么?(把它包包好，帶出去扔掉)

活動(dòng)反思：

　　在活動(dòng)過(guò)程中，我感覺(jué)孩子們對(duì)這個(gè)音樂(lè)活動(dòng)非常感興趣，每個(gè)孩子都積極地參與著，并且“小老鼠”這個(gè)形象也深受孩子們的喜歡，在游戲中孩子們都盡情的表演著。特別是活動(dòng)中“拉泡泡糖”的動(dòng)作為孩子們帶來(lái)了許多的想象空間，有的粘在頭發(fā)上，有的粘在鼻子上，有的粘在身上、腳上等，這樣就使孩子們對(duì)音樂(lè)的感受力增強(qiáng)了，也使游戲的趣味性大大提高了。在活動(dòng)中，我也考慮到孩子們?cè)谡麄€(gè)游戲中避免模仿老師的動(dòng)作，而抑制住孩子們的創(chuàng)造力，于是我就在第二次和第三次玩游戲時(shí)注意了“退位”及我退在后面，讓孩子們自己聽(tīng)音樂(lè)來(lái)做動(dòng)作，這樣孩子們的創(chuàng)造性就發(fā)揮了出來(lái)，活動(dòng)中可以看到每個(gè)孩子都在表演不同的動(dòng)作。應(yīng)該說(shuō)，這個(gè)音樂(lè)A段和B段比較明顯，孩子們都能跟著音樂(lè)玩游戲。在“合拍的做小老鼠”的動(dòng)作時(shí)，因?yàn)樾∨笥严扔檬肿?，再到用小腳做，然后過(guò)渡到跟著磁帶做，念的歌詞也由慢到快，音樂(lè)也由漫到快，所以孩子們掌握得較好。而在做“拉泡泡糖”的動(dòng)作時(shí)，孩子們對(duì)音樂(lè)的節(jié)奏把握不夠，缺少傾聽(tīng)理解的過(guò)程，因此在做動(dòng)作時(shí)還不能和音樂(lè)合拍。我想：在拍手做拉泡泡糖的動(dòng)作時(shí)，教師可以把這段的音樂(lè)清唱出來(lái)，帶著孩子們做動(dòng)作，然后再跟音樂(lè)做，效果會(huì)更好一些的。

23、中班音樂(lè)欣賞教案《小鼴鼠與泡泡糖》含反思

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、通過(guò)小鼴鼠被泡泡糖粘住的情節(jié)，感受音樂(lè)中音的長(zhǎng)短變化。

　　2、樂(lè)意參加音樂(lè)游戲，體驗(yàn)音樂(lè)游戲的樂(lè)趣。

　　3、嘗試仿編歌詞，樂(lè)意說(shuō)說(shuō)歌曲意思。

　　4、有感情地學(xué)唱歌曲。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、《問(wèn)候舞》音樂(lè)。

　　2、《鼴鼠的故事》片段。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、動(dòng)畫(huà)片導(dǎo)入，引起興趣。

　　“你們認(rèn)識(shí)它嗎?有一天小鼴鼠，撿到了一個(gè)泡泡糖，可是發(fā)生了什么事?這只小鼴

　　鼠怎么了?”

　　二、感受A段音樂(lè)，學(xué)習(xí)小鼴鼠走路的動(dòng)作。

　　1、“小鼴鼠怎么走路的呢?誰(shuí)愿意來(lái)學(xué)一下?！?/p>

　　2、“我們一起來(lái)學(xué)一學(xué)?！?/p>

　　三、感受B段音樂(lè)，按音長(zhǎng)短學(xué)做拉泡泡糖的動(dòng)作。

　　1、探索小鼴鼠拉泡泡糖的動(dòng)作

　　“有一段音樂(lè)也是講的小鼴鼠與泡泡糖的故事，我們一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)在音樂(lè)的什么地方，小鼴鼠被粘住了?”

　　2、“到了草地上，(教案出自：快思教案網(wǎng))小鼴鼠的手上粘到了一個(gè)大泡泡糖上，甩都甩不掉，怎么辦呢?

　　誰(shuí)用動(dòng)作來(lái)學(xué)學(xué)小鼴鼠拉泡泡糖的樣子呢?

　　3、“小鼴鼠怎么拉的，是輕輕的，還是怎樣?”“為什么要用力啊?”

　　4、“小鼴鼠和泡泡糖的故事真有趣，我們也來(lái)表演一下吧。泡泡糖拉多長(zhǎng)，音樂(lè)會(huì)告訴我們?！?/p>

　　四、創(chuàng)編動(dòng)作，探索泡泡糖粘在其他身體部位的動(dòng)作。

　　1、探索泡泡糖粘到其他身體部位的動(dòng)作。

　　“想一想，泡泡糖彈回來(lái)，還會(huì)粘到身體的什么地方呢?”

　　2、幼兒分散練習(xí)，自由想象，大膽夸張地表現(xiàn)拽泡泡糖的動(dòng)作。

　　“讓我們找個(gè)空地方把粘在這些地方的泡泡糖拉拉看。”

　　3、創(chuàng)設(shè)游戲情節(jié)，進(jìn)一步完整感受并表現(xiàn)音樂(lè)。

　　“今天天氣真好，鼠媽媽帶著寶寶們出去玩，(教案出自：快思教案網(wǎng))但是那邊的房子里住著一只老花貓，輕一點(diǎn)，別吵醒老花貓哦!”(貓出現(xiàn)了：“喵嗚”)“貓來(lái)了，趕快回家!”

　　五、完整表現(xiàn)音樂(lè)，體驗(yàn)合作游戲的快樂(lè)。

　　1、“有沒(méi)有可能兩個(gè)小鼴鼠粘到一起?那現(xiàn)在請(qǐng)你和旁邊的小朋友悄悄地說(shuō)一說(shuō)泡泡糖會(huì)粘到你們哪里呢?”

　　2、“說(shuō)好了嗎?誰(shuí)愿意來(lái)表演一下?！?/p>

　　3、傾聽(tīng)AB段音樂(lè)，完整合作表現(xiàn)音樂(lè)2遍。

　　六、懂得不要亂扔泡泡糖。

　　“這個(gè)泡泡糖太黏了，我來(lái)幫助你們分開(kāi)，咔嚓咔嚓咔嚓，包起來(lái)，去扔掉!”

　　活動(dòng)反思:

　　活動(dòng)中，教師運(yùn)用夸張的動(dòng)作來(lái)演示泡泡糖的粘性，讓幼兒直觀地了解了游戲的內(nèi)容，以及更好的掌握了音樂(lè)?；顒?dòng)中教師靈活運(yùn)用了提問(wèn)技巧，有效地引導(dǎo)幼兒理解動(dòng)作，以更好的幫助幼兒掌握每個(gè)動(dòng)作。孩子們?cè)谠溨C幽默的樂(lè)曲聲中嬉戲、理解、融入音樂(lè)情景，玩的不亦樂(lè)乎，特別是對(duì)泡泡糖的粘性有很豐富的表現(xiàn)力，這是我始料未及的.。在活動(dòng)中我特別注意要關(guān)注全體，有針對(duì)性的教學(xué)，對(duì)內(nèi)向、不愛(ài)表現(xiàn)的幼兒給于積極的引導(dǎo)、互動(dòng)、帶動(dòng)效果好。

　　溫馨提示：游戲是幼兒園教育的重要組成和基本形式，是最適合幼兒身心發(fā)展特點(diǎn)的學(xué)習(xí)活動(dòng)方式。

　　設(shè)計(jì)意圖：自然界中人與動(dòng)物的關(guān)系是非常親密的，雖然小老鼠在生活中是人人喊打的動(dòng)物，但動(dòng)物王國(guó)中的小老鼠卻機(jī)靈好玩常常引人發(fā)笑，深得孩子和成人喜愛(ài)。因此我設(shè)計(jì)了此活動(dòng)。另外，泡泡糖也是幼兒比較喜歡的糖果之一，對(duì)于它的特性——很黏、和給人們帶來(lái)的麻煩有一定得了解，所以本活動(dòng)設(shè)計(jì)以生活遷移的方式讓活動(dòng)更貼近幼兒生活，使幼兒的創(chuàng)編表現(xiàn)更自然、豐富，發(fā)展幼兒的音樂(lè)表現(xiàn)力。

24、中班音樂(lè)欣賞教案《春天來(lái)到了》含反思

　　【活動(dòng)目標(biāo)】

　　1、進(jìn)一步熟悉歌曲，要求咬字清楚，唱準(zhǔn)曲調(diào)。

　　2、學(xué)會(huì)根據(jù)歌詞內(nèi)容創(chuàng)編動(dòng)作，并將動(dòng)作組合成歌表演。

　　3、歌表演時(shí)眼睛能看著對(duì)方大膽自然、聲音響亮，相互交流感情，養(yǎng)成與同伴合作，協(xié)調(diào)表演的良好習(xí)慣。

　　【活動(dòng)準(zhǔn)備】

　　已學(xué)會(huì)歌曲、錄音機(jī)、磁帶、相應(yīng)字卡、節(jié)奏卡。

　　【活動(dòng)過(guò)程】

　　一、開(kāi)始部分。

　　1、進(jìn)活動(dòng)室，發(fā)聲練習(xí)：短句“春天來(lái)到了”(逐次變換曲調(diào)進(jìn)行發(fā)聲練習(xí))。

　　2、節(jié)奏練習(xí)：參照歌曲的節(jié)奏練習(xí)(五線(xiàn)譜的形式)。

　　二、基本部分。

　　1、復(fù)習(xí)歌曲《春天來(lái)到了》。

　　“前天，我們學(xué)了一首歌，還記得歌名叫什么嗎?”出示字卡“春天來(lái)到了”。(教案出自：快思教案網(wǎng))要求幼兒跟準(zhǔn)音樂(lè)，咬字清楚，邊唱邊有節(jié)奏地拍手。

　　2、引導(dǎo)幼兒根據(jù)歌詞內(nèi)容創(chuàng)編動(dòng)作。

　　(1)每一句歌詞都要引導(dǎo)幼兒自由創(chuàng)編動(dòng)作，啟發(fā)幼兒也用不同的表情、動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)，然后請(qǐng)個(gè)別做得好的幼兒到集體前表演。

　　(2)引導(dǎo)幼兒創(chuàng)造性地表演歌曲?！鞍涯銈儎偛畔氲膭?dòng)作編進(jìn)歌里，看誰(shuí)能編出和別人不一樣的動(dòng)作來(lái)?！?/p>

　　3、簡(jiǎn)單小結(jié)。請(qǐng)個(gè)別幼兒示范自己好的動(dòng)作。

　　4、聽(tīng)音樂(lè)進(jìn)行歌表演。

　　“我們?cè)賮?lái)跳一次，學(xué)習(xí)剛才好的動(dòng)作。最好能自己動(dòng)腦筋想，想出更好看的動(dòng)作?！币笥變哼叧柽呂璧?。

　　三、結(jié)束部分。

　　小結(jié)評(píng)價(jià)，表?yè)P(yáng)有創(chuàng)造性、合作得好的幼兒，鼓勵(lì)個(gè)別幼兒應(yīng)大膽想動(dòng)作。

　　活動(dòng)反思：

　　《春雨沙沙》是一篇非常好聽(tīng)、活潑、歡快，富有動(dòng)感的歌曲。它描寫(xiě)了春雨中迷人景色。歌曲節(jié)奏較簡(jiǎn)單，歌詞結(jié)構(gòu)工整，語(yǔ)言具有韻律感，適合中班幼兒學(xué)習(xí)。這首歌曲主要是讓幼兒感受歌曲活潑、歡快的情緒，能較清楚的演唱歌曲?；顒?dòng)中既要尊重幼兒的主體地位，又要發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用”的觀點(diǎn)。將教師作為幼兒發(fā)展的引導(dǎo)者，支持幼兒的自主發(fā)展，在支持中進(jìn)行有效引導(dǎo)。在教學(xué)過(guò)程中及時(shí)有效地回應(yīng)幼兒，不僅能梳理提升幼兒的經(jīng)驗(yàn)，還能肯定鼓勵(lì)幼兒激發(fā)幼兒思維學(xué)習(xí)的積極性，本次活動(dòng)總的來(lái)說(shuō)效果非常好，幼兒興趣高，能感受歌曲的優(yōu)美，用不同的力度來(lái)演唱歌曲。而且幼兒是以角色的身份來(lái)演唱。演唱的時(shí)候非常有感情，很投入。

25、中班音樂(lè)活動(dòng)教案《小老鼠和泡泡糖》含反思

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、借助兒歌內(nèi)容，能根據(jù)樂(lè)曲旋律合拍地做老鼠走、張望的動(dòng)作，嘗試用夸張的表情和動(dòng)作表現(xiàn)小老鼠拉泡泡糖的情景。

　　2、通過(guò)感受音樂(lè)、表現(xiàn)音樂(lè)，體驗(yàn)與同伴、教師一起游戲的快樂(lè)。

　　活動(dòng)重點(diǎn)難點(diǎn)：

　　活動(dòng)重點(diǎn)：借助兒歌內(nèi)容，能根據(jù)樂(lè)曲旋律合拍地做老鼠走、張望的動(dòng)作，嘗試用夸張的表情和動(dòng)作表現(xiàn)小老鼠拉泡泡糖的情景。

　　活動(dòng)難點(diǎn)：在較快的樂(lè)曲旋律節(jié)奏下合拍地做韻律動(dòng)作。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　兒歌《小老鼠上燈臺(tái)》、音樂(lè)、松緊帶一條

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、說(shuō)唱兒歌，游戲?qū)?，初步滲透A段樂(lè)曲的節(jié)奏。

　　1、教師帶領(lǐng)幼兒邊說(shuō)兒歌邊進(jìn)入場(chǎng)地，滲透A段樂(lè)曲的旋律。

　　二、設(shè)置情景，引導(dǎo)幼兒用動(dòng)作和眼神創(chuàng)造性地表現(xiàn)老鼠走、左右張望的動(dòng)作，并進(jìn)行合拍練習(xí)。

　　1、師：小老鼠最喜歡上燈臺(tái)偷油吃，可是屋子里藏著一只大花貓，可嚇人了，你是小老鼠在上燈臺(tái)的時(shí)候應(yīng)該怎樣走?

　　2、教師帶領(lǐng)幼兒邊說(shuō)兒歌邊隨音樂(lè)練習(xí)老鼠走的動(dòng)作。;.教.案來(lái)自:快思老.師教.案網(wǎng);

　　3、師：小老鼠不光要悄悄的走，還要在停下的時(shí)候到處的看一看，怎么看?看哪里?

　　小結(jié)：小老鼠要偷偷的、快速的、盯住看的地方，這樣才不被大花貓發(fā)現(xiàn)。

　　4、教師帶領(lǐng)幼兒邊說(shuō)兒歌邊隨音樂(lè)練習(xí)老鼠走和張望的動(dòng)作。

　　三、引導(dǎo)幼兒嘗試用夸張的神情、動(dòng)作表現(xiàn)小老鼠拉泡泡糖的情景。

　　1、播放“掉落”聲音，引導(dǎo)幼兒討論、猜想“這是什么聲音?小老鼠正在上燈臺(tái)偷油吃，可能會(huì)發(fā)生什么事情?”(鼓勵(lì)幼兒大膽猜測(cè))

　　小結(jié)：原來(lái)是小老鼠掉下來(lái)了，掉在了一塊大大的、粘粘的泡泡糖上，這是大花貓?jiān)O(shè)的一個(gè)計(jì)，小老鼠真的中計(jì)了。

　　2、引導(dǎo)幼兒嘗試從胳膊、牙齒、眼睛、鼻子等身體不同部位用夸張的動(dòng)作和神情創(chuàng)造性地表現(xiàn)小老鼠拉泡泡糖的情景。

　　師：你覺(jué)得泡泡糖可能會(huì)粘在小老鼠的哪里?怎樣把它拉下來(lái)?

　　3、幼兒隨音樂(lè)用夸張的神情和動(dòng)作拉泡泡糖。

　　四、播放完整的音樂(lè)，引導(dǎo)幼兒欣賞、感受完整的音樂(lè)形象。

　　師：小老鼠可真不容易，本來(lái)想高高興興的去偷油吃，結(jié)果呢。掉在了泡泡糖上，還要使勁拉，我們剛才聽(tīng)的音樂(lè)就是講了這樣一件事情，現(xiàn)在讓我們把音樂(lè)完整聽(tīng)一聽(tīng)。

　　五、指導(dǎo)幼兒在樂(lè)曲伴奏下玩“小老鼠和泡泡糖”的游戲，嘗試完整、合拍、夸張地表現(xiàn)老鼠走、張望及拉泡泡糖的音樂(lè)形象。

　　六、增加“大花貓”的角色進(jìn)行游戲。

　　活動(dòng)反思：

　　韻律活動(dòng)是隨音樂(lè)而進(jìn)行的有感情、有節(jié)奏的身體動(dòng)作的過(guò)程，對(duì)于發(fā)展幼兒用身體動(dòng)作進(jìn)行藝術(shù)表現(xiàn)的能力，積累一定的音樂(lè)詞匯和藝術(shù)動(dòng)作詞匯，享受參與韻律活動(dòng)的快樂(lè)具有積極的推動(dòng)作用。動(dòng)作是韻律活動(dòng)的“色彩”。

　　游戲是幼兒園教育的重要組成和基本形式，是最適合幼兒身心發(fā)展特點(diǎn)的學(xué)習(xí)活動(dòng)方式。幼兒通過(guò)游戲表達(dá)意愿、宣泄情緒、展示能力，其游戲行為折射著幼兒的情感、個(gè)性、經(jīng)驗(yàn)和智慧，是反映幼兒心靈的窗戶(hù)。

　　本次活動(dòng)中教師大膽將韻律活動(dòng)與游戲融為一體，引導(dǎo)幼兒在游戲中做韻律，在韻律中玩游戲，愉悅身心與提高音樂(lè)表現(xiàn)力同步進(jìn)行,相得益彰。

26、幼兒園教案中班音樂(lè)游戲《小老鼠和泡泡糖》反思

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、借助兒歌內(nèi)容，能根據(jù)樂(lè)曲旋律合拍地做老鼠走、張望的動(dòng)作，嘗試用夸張的表情和動(dòng)作表現(xiàn)小老鼠拉泡泡糖的情景。

　　2、通過(guò)感受音樂(lè)、表現(xiàn)音樂(lè)，體驗(yàn)與同伴、教師一起游戲的快樂(lè)。

　　3、在活動(dòng)中幼兒傾聽(tīng)音樂(lè)，大膽的游戲表演。

　　4、通過(guò)活動(dòng)幼兒學(xué)會(huì)游戲，感受游戲的樂(lè)趣。

　　5、在活動(dòng)中，讓幼兒體驗(yàn)與同伴共游戲的快樂(lè)，樂(lè)意與同伴一起游戲。

　　6、通過(guò)音樂(lè)活動(dòng)培養(yǎng)幼兒想象力、口語(yǔ)表達(dá)能力及肢體的表現(xiàn)能力。

　　7、在進(jìn)行表演時(shí)，能和同伴相互配合，共同完成表演。

　　活動(dòng)重點(diǎn)難點(diǎn)：

　　活動(dòng)重點(diǎn)：借助兒歌內(nèi)容，能根據(jù)樂(lè)曲旋律合拍地做老鼠走、張望的動(dòng)作，嘗試用夸張的表情和動(dòng)作表現(xiàn)小老鼠拉泡泡糖的情景。

　　活動(dòng)難點(diǎn)：在較快的樂(lè)曲旋律節(jié)奏下合拍地做韻律動(dòng)作。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　兒歌《小老鼠上燈臺(tái)》、音樂(lè)、松緊帶一條

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、說(shuō)唱兒歌，游戲?qū)耄醪綕B透A段樂(lè)曲的節(jié)奏。

　　1、教師帶領(lǐng)幼兒邊說(shuō)兒歌邊進(jìn)入場(chǎng)地，滲透A段樂(lè)曲的旋律。

　　二、設(shè)置情景，引導(dǎo)幼兒用動(dòng)作和眼神創(chuàng)造性地表現(xiàn)老鼠走、左右張望的動(dòng)作，并進(jìn)行合拍練習(xí)。

　　1、師：小老鼠最喜歡上燈臺(tái)偷油吃，可是屋子里藏著一只大花貓，可嚇人了，你是小老鼠在上燈臺(tái)的時(shí)候應(yīng)該怎樣走?

　　2、教師帶領(lǐng)幼兒邊說(shuō)兒歌邊隨音樂(lè)練習(xí)老鼠走的動(dòng)作。

　　3、師：小老鼠不光要悄悄的走，還要在停下的時(shí)候到處的看一看，怎么看?看哪里?

　　小結(jié)：小老鼠要偷偷的、快速的、盯住看的地方，這樣才不被大花貓發(fā)現(xiàn)。

　　4、教師帶領(lǐng)幼兒邊說(shuō)兒歌邊隨音樂(lè)練習(xí)老鼠走和張望的動(dòng)作。

　　三、引導(dǎo)幼兒嘗試用夸張的神情、動(dòng)作表現(xiàn)小老鼠拉泡泡糖的情景。

　　1、播放“掉落”聲音，引導(dǎo)幼兒討論、猜想“這是什么聲音?小老鼠正在上燈臺(tái)偷油吃，可能會(huì)發(fā)生什么事情?”(鼓勵(lì)幼兒大膽猜測(cè))

　　小結(jié)：原來(lái)是小老鼠掉下來(lái)了，掉在了一塊大大的、粘粘的泡泡糖上，這是大花貓?jiān)O(shè)的一個(gè)計(jì)，小老鼠真的中計(jì)了。

　　2、引導(dǎo)幼兒嘗試從胳膊、牙齒、眼睛、鼻子等身體不同部位用夸張的動(dòng)作和神情創(chuàng)造性地表現(xiàn)小老鼠拉泡泡糖的情景。

　　師：你覺(jué)得泡泡糖可能會(huì)粘在小老鼠的哪里?怎樣把它拉下來(lái)?

　　3、幼兒隨音樂(lè)用夸張的神情和動(dòng)作拉泡泡糖。

　　四、播放完整的音樂(lè)，引導(dǎo)幼兒欣賞、感受完整的音樂(lè)形象。

　　師：小老鼠可真不容易，本來(lái)想高高興興的去偷油吃，結(jié)果呢。掉在了泡泡糖上，還要使勁拉，我們剛才聽(tīng)的音樂(lè)就是講了這樣一件事情，現(xiàn)在讓我們把音樂(lè)完整聽(tīng)一聽(tīng)。

　　五、指導(dǎo)幼兒在樂(lè)曲伴奏下玩“小老鼠和泡泡糖”的游戲，嘗試完整、合拍、夸張地表現(xiàn)老鼠走、張望及拉泡泡糖的音樂(lè)形象。

　　六、增加“大花貓”的角色進(jìn)行游戲。

　　活動(dòng)反思：

　　韻律活動(dòng)是隨音樂(lè)而進(jìn)行的有感情、有節(jié)奏的身體動(dòng)作的過(guò)程，對(duì)于發(fā)展幼兒用身體動(dòng)作進(jìn)行藝術(shù)表現(xiàn)的能力，積累一定的音樂(lè)詞匯和藝術(shù)動(dòng)作詞匯，享受參與韻律活動(dòng)的快樂(lè)具有積極的推動(dòng)作用。動(dòng)作是韻律活動(dòng)的“色彩”。

　　游戲是幼兒園教育的重要組成和基本形式，是最適合幼兒身心發(fā)展特點(diǎn)的學(xué)習(xí)活動(dòng)方式。幼兒通過(guò)游戲表達(dá)意愿、宣泄情緒、展示能力，其游戲行為折射著幼兒的情感、個(gè)性、經(jīng)驗(yàn)和智慧，是反映幼兒心靈的窗戶(hù)。

　　本次活動(dòng)中教師大膽將韻律活動(dòng)與游戲融為一體，引導(dǎo)幼兒在游戲中做韻律，在韻律中玩游戲，愉悅身心與提高音樂(lè)表現(xiàn)力同步進(jìn)行,相得益彰。

27、幼兒園中班藝術(shù)活動(dòng)《小老鼠與泡泡糖》音樂(lè)教案反思

　　設(shè)計(jì)意圖

　　泡泡糖是小朋友們非常喜歡的零食，既然他們那么感興趣，為此我選用此次活動(dòng)《小老鼠與泡泡糖》，適合幼兒身心發(fā)展特點(diǎn)的學(xué)習(xí)活動(dòng)方式，展現(xiàn)著游戲在幼兒教育中的重要性，以及游戲?qū)和瘜W(xué)習(xí)的重要性。

　　活動(dòng)目標(biāo)

　　1.根據(jù)樂(lè)曲旋律合拍的做老鼠走路左右張望的動(dòng)作。

　　2.較形象夸張的做出小老鼠吹泡泡糖的動(dòng)作，探索泡泡糖粘在身體各部位的動(dòng)作，體驗(yàn)韻律活動(dòng)的快樂(lè)。

　　3.發(fā)揮想象力，學(xué)做其它小動(dòng)物走路、踩到泡泡糖的樣子。

　　4.借助圖譜、動(dòng)作、游戲情景理解記憶歌詞并學(xué)唱歌曲。

　　5.讓幼兒感受歌曲歡快的節(jié)奏。

　　重點(diǎn)難點(diǎn)

　　重點(diǎn)：探索泡泡糖粘在身體各部位的動(dòng)作。

　　難點(diǎn)：發(fā)揮想象力，學(xué)做其它動(dòng)物走路、踩泡泡糖的樣子。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備

　　1.課前玩過(guò)泡泡糖，對(duì)泡泡糖的粘性有感性的認(rèn)識(shí)。

　　2.音樂(lè)、圖譜。

　　活動(dòng)過(guò)程

　　(一)、師幼兒念兒歌進(jìn)場(chǎng)。

　　師：現(xiàn)在，老師要請(qǐng)小朋友學(xué)一學(xué)小老鼠的樣子進(jìn)入活動(dòng)室，小老鼠上燈臺(tái)，偷油吃下不來(lái)，喵喵喵貓來(lái)了，嘰里咕嚕滾下來(lái)。。。。。

　　(二)、活動(dòng)導(dǎo)入

　　1、出示小老鼠玩具和泡泡糖激發(fā)幼兒興趣。

　　師：剛才我們唱了一首什么兒歌?今天老師也帶了一只小老鼠來(lái)，除了小老鼠，還有一顆泡泡糖。

　　2、請(qǐng)小朋友帶問(wèn)題聽(tīng)音樂(lè)

　　師：現(xiàn)在請(qǐng)小朋友聽(tīng)音樂(lè)，動(dòng)腦筋想一想小老鼠和泡泡糖發(fā)生了什么事情?

　　(三)、出示圖譜

　　師：老師把這件事情用圖畫(huà)的方式記錄了下來(lái)，小朋友我們一起來(lái)看看是怎么回事

　　(四) 、分段傾聽(tīng)樂(lè)曲，創(chuàng)編動(dòng)作表現(xiàn)音樂(lè)內(nèi)容 。

　　1、觀看圖譜，聽(tīng)A段音樂(lè)，學(xué)會(huì)合拍地做小老鼠走。

　　師：有一只調(diào)皮的小老鼠偷偷跑出來(lái)了，它在路上走走走走，看看，走走走走，看看看，走走走走，看看，走走走走，看看。

　　師：小老鼠它怎么走、怎么看?(輕跳走，左看右看)邀請(qǐng)請(qǐng)個(gè)別小朋友表演小老鼠怎樣走，請(qǐng)小朋友跟音樂(lè)學(xué)一學(xué)動(dòng)作。

　　1觀看圖譜，聽(tīng)B段音樂(lè)，做老鼠踩到泡泡糖，夸張的音樂(lè)。

　　師：小老鼠走著走著，突然踩到了泡泡糖，請(qǐng)小朋友猜一猜小老鼠會(huì)怎么辦?(用力拉、使勁拉)

　　3、引導(dǎo)幼兒探索泡泡糖粘在其他身體部位的動(dòng)作。

　　師：拽——彈回來(lái)了，想一想泡泡糖彈回來(lái)，還會(huì)粘在身體的什么地方呢?自由講述表演。.幼兒自由想象，大膽夸張地表現(xiàn)拽泡泡糖的動(dòng)作。

　　師：讓我們把粘在這些地方的泡泡糖拽拽看。

　　4、.教師總結(jié)幾個(gè)有代表性的動(dòng)作按順序表演和幼兒聽(tīng)音樂(lè)做拉泡泡糖的動(dòng)作。

　　5、.師：小老鼠拽呀拽，可是怎么也甩不掉，你們猜小老鼠是怎樣掙脫泡泡糖，回家了呢?一起來(lái)看一看接下來(lái)發(fā)生了什么?

　　6、.看圖譜，聽(tīng)C段音樂(lè)，學(xué)小老鼠回家的動(dòng)作。

　　這時(shí)候，來(lái)了一只大花貓，小老鼠嚇得使勁一拉就跑回了家。

　　(五)完整感受樂(lè)曲并進(jìn)行游戲。

　　1幼兒跟圖譜完整欣賞音樂(lè)一遍。

　　2、幼兒一起完整跟音樂(lè)表演故事一遍。

　　(六)幼兒自由創(chuàng)編。

　　1.師：我們除了可以用小老鼠來(lái)表演，還可以用什么動(dòng)物來(lái)表演?幼兒說(shuō)一說(shuō)。

　　2、幼兒自由選擇動(dòng)物跟音樂(lè)來(lái)表演。

　　(七)結(jié)束活動(dòng)

　　師：泡泡糖亂扔的話(huà)粘到很多的地方，給我們生活帶來(lái)一些麻煩，我們得把泡泡糖包起來(lái)丟進(jìn)垃圾筒，不污染環(huán)境。

　　活動(dòng)反思

　　本次活動(dòng)幼兒能積極的參與到活動(dòng)中來(lái)，幼兒都能夠?qū)W習(xí)小老鼠踩泡泡糖的樣子。活動(dòng)中不但培養(yǎng)了孩子的反應(yīng)能力及想象力，同時(shí)也培養(yǎng)了孩子的想象能力。

28、幼兒園音樂(lè)活動(dòng)《小老鼠和泡泡糖》中班優(yōu)質(zhì)教案反思

　　教材分析：

　　《小老鼠和泡泡糖》是一首歡快、幽默的樂(lè)曲，節(jié)奏特點(diǎn)非常鮮明，極具游戲性，適合幼兒欣賞、感受、創(chuàng)造、表現(xiàn)。本次活動(dòng)將韻律活動(dòng)與游戲融為一體，巧妙地將小老鼠上燈臺(tái)》)的主要內(nèi)容與 A 段樂(lè)曲的節(jié)奏融合，鼓勵(lì)幼兒用肢體動(dòng)作表現(xiàn)小老鼠悄悄走、偷偷看、用力拉泡泡糖的動(dòng)作，由慢到快、由說(shuō)唱童謠到旋律跟進(jìn)，循序漸進(jìn)地將節(jié)奏、樂(lè)曲、動(dòng)作融為一體，引導(dǎo)幼兒體驗(yàn)游戲的快樂(lè)。

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1.多感官欣賞音樂(lè)，學(xué)習(xí)用夸張的表情和動(dòng)作表現(xiàn)小老鼠擺脫泡泡糖的情景。

　　2.能根據(jù)樂(lè)曲旋律表現(xiàn)小老鼠走、張望、拉泡泡糖的動(dòng)作。

　　3.主動(dòng)遵守游戲規(guī)則，體驗(yàn)游戲帶來(lái)的樂(lè)趣。

　　4.愿意跟隨教師和音樂(lè)在老師的引導(dǎo)下用自然、連貫的聲音唱歌，情緒愉快地參加音樂(lè)活動(dòng)。

　　5.根據(jù)歌詞內(nèi)容做相應(yīng)的動(dòng)作。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1.幼兒聽(tīng)過(guò)《小老鼠上燈臺(tái)》的童謠，改編童謠并帶領(lǐng)幼兒說(shuō)唱。

　　2.《幼兒素質(zhì)發(fā)展課程?音樂(lè)》CD。

　　活動(dòng)建議：

　　一、出示小老鼠與燈臺(tái)的圖片，激發(fā)幼兒活動(dòng)興趣。

　　提問(wèn)：這是誰(shuí)?它在干什么?請(qǐng)你仔細(xì)聽(tīng)音樂(lè)，猜一猜在小老鼠身上發(fā)生了什么有趣的事情。

　　二、完整播放音樂(lè)，引導(dǎo)幼兒用動(dòng)作、眼神創(chuàng)造性地表現(xiàn)老鼠走和左右張望的動(dòng)作。

　　1.請(qǐng)幼兒欣賞音樂(lè)，說(shuō)一說(shuō)自己的初步感受。

　　提問(wèn)：聽(tīng)了這段音樂(lè)，你感覺(jué)小老鼠在干什么?發(fā)生了什么事情?

　　2.創(chuàng)設(shè)情境，引導(dǎo)幼兒討論、創(chuàng)編老鼠走、張望的動(dòng)作。

　　提問(wèn)：屋子里藏著一只大花貓，小老鼠上燈臺(tái)的時(shí)候應(yīng)該怎么走?小老鼠邊走邊看時(shí)應(yīng)該怎么看?看哪里?

　　小結(jié)：小老鼠要快速地、悄悄地走，還要上下、左右、前后看一看，才不會(huì)被大花貓發(fā)現(xiàn)。

　　3.帶領(lǐng)幼兒邊說(shuō)童謠邊按節(jié)奏做老鼠走、張望的動(dòng)作。

　　4.請(qǐng)幼兒跟隨音樂(lè)完整做老鼠走、張望的動(dòng)作，表現(xiàn)小老鼠的機(jī)敏。

　　三、引導(dǎo)幼兒嘗試用夸張的神情、動(dòng)作表現(xiàn)小老鼠拉泡泡糖的情景。

　　1.播放小老鼠“掉落”的聲音，引導(dǎo)幼兒討論、猜想。

　　提問(wèn)：這是什么聲音?小老鼠要上燈臺(tái)偷油吃，可能會(huì)發(fā)生什么事情?(鼓勵(lì)幼兒大膽猜測(cè)。)

　　小結(jié)：原來(lái)小老鼠掉在一塊大大的、黏黏的泡泡糖上，這是大花貓?jiān)O(shè)的計(jì)，小老鼠中計(jì)了。

　　2.引導(dǎo)幼兒嘗試用胳、牙齒、眼睛等身體不同部位做夸張的動(dòng)作或神情，創(chuàng)造性地表現(xiàn)小老鼠拉泡泡糖的情景。

　　提問(wèn)：泡泡糖可能會(huì)粘在小老鼠的哪里?怎樣把泡泡糖快點(diǎn)兒從身上拉下來(lái)?引導(dǎo)幼兒邊說(shuō)邊表現(xiàn)“粘”、“拉”的動(dòng)作。)

　　小結(jié)：拉泡泡糖時(shí)，胳膊硬硬的，拳頭攥得緊緊的，眼睛、嘴巴、身體都要用力。

　　3.帶領(lǐng)幼兒在樂(lè)曲伴奏下夸張地表現(xiàn)小老鼠拉泡泡糖的情景。

　　四、組織幼兒玩“小老鼠和泡泡糖”游戲，鼓勵(lì)幼兒大膽表現(xiàn)音樂(lè)形象，提醒幼兒遵守游戲規(guī)則。

　　1.指導(dǎo)幼兒在樂(lè)曲的伴奏下玩“小老鼠和泡泡糖”游戲，嘗試完整、合拍夸張地表現(xiàn)老鼠走、張望及拉泡泡糖的音樂(lè)形象。

　　2.增加“大花貓”角色，增強(qiáng)游戲的趣味性。

　　教學(xué)反思：

　　幼兒由于事前對(duì)教材分析比較透徹，對(duì)重點(diǎn)和難點(diǎn)把握比較準(zhǔn)確，所以活動(dòng)開(kāi)展得還是比較順利，幼兒在表演小老鼠的“走、看”和“拉泡泡糖”時(shí)能積極參與，表演得很還比較到位，師生及生生之間的互動(dòng)也做得比較好，雖然幼兒有些興奮，但在老師的提醒下也還是能“收得住”。

29、幼兒園中班音樂(lè)活動(dòng)教案《小動(dòng)物與獵人》反思

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、通過(guò)欣賞音樂(lè)，訓(xùn)練幼兒的聽(tīng)覺(jué)，使他們能隨音樂(lè)的變化而變換自己的動(dòng)作。

　　2、通過(guò)有趣的音樂(lè)游戲，提高幼兒對(duì)音樂(lè)的興趣，并培養(yǎng)幼兒表現(xiàn)音樂(lè)的能力。

　　3、培養(yǎng)幼兒熱愛(ài)小動(dòng)物的情感。

　　4、培養(yǎng)幼兒的音樂(lè)節(jié)奏感，發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。

　　5、樂(lè)意參加音樂(lè)活動(dòng)，體驗(yàn)音樂(lè)活動(dòng)中的快樂(lè)。

　　6、熟悉、感受歌曲旋律和內(nèi)容，學(xué)唱歌曲。

　　7、愿意跟隨教師和音樂(lè)在老師的引導(dǎo)下用自然、連貫的聲音唱歌，情緒愉快地參加音樂(lè)活動(dòng)。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　小動(dòng)物的頭飾每人一個(gè)、玩具槍兩把、音樂(lè)磁帶、布置場(chǎng)景用的大樹(shù)三棵。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　1、在音樂(lè)“小鳥(niǎo)飛”伴奏下，要求幼兒手臂柔軟，作碎步學(xué)小鳥(niǎo)飛自由地飛入活動(dòng)室入坐。

　　2、歌表演《我愛(ài)我的小動(dòng)物》

　　3、謎語(yǔ)引出許多小動(dòng)物，幼兒來(lái)模仿動(dòng)物。

　　a、圓圓眼睛白白毛，長(zhǎng)長(zhǎng)耳朵真靈巧，愛(ài)吃蘿卜愛(ài)吃菜，一蹦一跳真可愛(ài).(兔子)

　　臉上長(zhǎng)鼻子，頭上掛扇子，四根粗柱子，一條小辮子。(大象)

　　瞳孔遇光能大小，唱起歌來(lái)妙妙妙，夜半巡邏不需燈，四處暢行難不倒。(貓)

　　生來(lái)性暴躁，身穿黃皮襖，自稱(chēng)山中王，別猜它是貓。(老虎)

　　b、除了我們猜過(guò)的小動(dòng)物，你還喜歡那些小動(dòng)物?(幼兒自由發(fā)言后可以學(xué)一學(xué)小動(dòng)物的動(dòng)作。

　　4、音樂(lè)游戲“動(dòng)物與獵人”。

　　a、欣賞音樂(lè)ABC段

　　b、教師講述故事(帶音樂(lè))幼兒邊聽(tīng)音樂(lè)邊聽(tīng)故事。

　　c、教師交代游戲的玩法后，幼兒分角色表演音樂(lè)游戲。

　　5、教育幼兒要愛(ài)護(hù)小動(dòng)物

　　6、教師領(lǐng)著幼兒學(xué)小貓走路走出教室。

　　活動(dòng)反思：

　　幼兒園教學(xué)大綱中指出幼兒園音樂(lè)教育的任務(wù)是：培養(yǎng)幼兒對(duì)音樂(lè)的興趣和愛(ài)好;重視音樂(lè)能力的培養(yǎng);教給幼兒簡(jiǎn)單的音樂(lè)技能;發(fā)揮音樂(lè)的教育作用?；顒?dòng)很好的完成了。 幼兒在活動(dòng)中參與度很高，集體游戲時(shí)都能積極參與。

30、中班音樂(lè)教案《小老鼠與泡泡糖》主題教學(xué)設(shè)計(jì)反思

　　《小老鼠與泡泡糖》是一節(jié)中班韻律活動(dòng)，音樂(lè)旋律活潑輕快，形象突出，更讓幼兒在活動(dòng)中夸張、大膽的進(jìn)行表現(xiàn)。同時(shí)鼓勵(lì)幼兒勇于探索，將韻律游戲與表演融為一體，自信的展示自己，體驗(yàn)韻律活動(dòng)帶來(lái)的快樂(lè)。音樂(lè)會(huì)激發(fā)幼兒探索的欲望

　　活動(dòng)目標(biāo)

　　1.認(rèn)真傾聽(tīng)音樂(lè)，能聽(tīng)辨 A、B 段的音樂(lè)，感受不同節(jié)奏。

　　2.能合節(jié)拍地用各種動(dòng)作進(jìn)行表演。

　　3.愿意大膽表現(xiàn)體驗(yàn)韻律活動(dòng)的快樂(lè)。

　　4.在學(xué)習(xí)歌表演的基礎(chǔ)上，結(jié)合游戲情節(jié)，注意隨著音樂(lè)的變化而變換動(dòng)作。

　　5.在感受歌曲的基礎(chǔ)上，理解歌曲意境。

　　重點(diǎn)難點(diǎn)

　　重點(diǎn)：認(rèn)真傾聽(tīng)音樂(lè)，能聽(tīng)辨 A、B 段的音樂(lè)，感受不同節(jié)奏。

　　難點(diǎn)：能合節(jié)拍地用各種動(dòng)作進(jìn)行表演。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備

　　1.《小老鼠和泡泡糖》音樂(lè)、光盤(pán)

　　2.圖譜

　　活動(dòng)過(guò)程

　　一、律動(dòng)

　　邊聽(tīng)音樂(lè)《動(dòng)物模仿操》邊模仿小動(dòng)物走路，然后坐到自己的位置上。教師：我們開(kāi)著小火車(chē)要出發(fā)到動(dòng)物王國(guó)了，你們準(zhǔn)備好了嗎?

　　二、欣賞

　　請(qǐng)幼兒傾聽(tīng) A 段音樂(lè)，欣賞教師表演，感受 A 段音樂(lè)旋律。

　　三、模仿

　　1.在熟悉音樂(lè)的基礎(chǔ)上，教師邊說(shuō)兒歌邊模仿小老鼠玩耍的動(dòng)作，讓幼兒猜測(cè)， 請(qǐng)小朋友模仿小老鼠玩耍的動(dòng)作，并能按照節(jié)拍模仿小老鼠走路。

　　教師：誰(shuí)愿意來(lái)學(xué)一學(xué)這只小老鼠啊?(教師哼唱音樂(lè))

　　2.出示圖譜，感受節(jié)拍，模仿小老鼠做動(dòng)作

　　感受老鼠心情，按照?qǐng)D譜的節(jié)拍做小老鼠走、玩耍的動(dòng)作，根據(jù)節(jié)奏用身體的各部位打節(jié)拍。如：拍手、拍肩膀等。

　　3.聽(tīng)音樂(lè)，進(jìn)行表演。

　　教師：調(diào)皮的小老鼠是怎么玩的?請(qǐng)你來(lái)學(xué)一學(xué)。四、再次欣賞

　　播放 B 段音樂(lè)，教師表演，想象小老鼠摔跤的造型及拽泡泡糖的動(dòng)作。

　　教師：小老鼠發(fā)生了什么事情啊?

　　五、再次模仿

　　1.播放 B 段音樂(lè)，模仿小老鼠腳粘到泡泡糖時(shí)拽泡泡糖及摔跤的造型，請(qǐng)小朋友模仿。

　　2.出示圖譜，感受節(jié)拍，模仿小老鼠做動(dòng)作。

　　按照?qǐng)D譜的節(jié)拍做小老鼠拽泡泡糖的動(dòng)作，根據(jù)節(jié)奏打節(jié)拍。如：拍退、抬腳模仿走。

　　3.聽(tīng) B 段音樂(lè)，感受音樂(lè)旋律并做拽泡泡糖的動(dòng)作。教師：我們跟著音樂(lè)，一起幫助小老鼠拽泡泡糖吧!

　　4.根據(jù)整首音樂(lè)旋律幼兒反復(fù)游戲。

　　要求結(jié)合 A、B 段音樂(lè)進(jìn)行韻律表演，A 段音樂(lè)要結(jié)合節(jié)拍模仿小老鼠的動(dòng)作，

　　B 段要表現(xiàn)拽泡泡糖的動(dòng)作。

　　六、探索

　　1.探索泡泡糖粘在其他身體部位。

　　教師：拽—彈回來(lái)了!想一想，泡泡糖彈回來(lái)，還會(huì)粘到身體的什么地方呢?

　　2.幼兒分散練習(xí)，自由想象，大膽夸張地表現(xiàn)拽泡泡糖的動(dòng)作。

　　七、活動(dòng)結(jié)束。

　　小老鼠被泡泡糖粘住，狠狠地摔了一跤，多疼啊!那小朋友想想應(yīng)該怎么處理吃過(guò)的泡泡糖呢?

　　教師總結(jié)：泡泡糖亂扔的話(huà)會(huì)粘到很多的地方，給我們的生活帶來(lái)一些麻煩，我們得把泡泡糖丟到垃圾筒，不污染環(huán)境。

　　活動(dòng)總結(jié)

　　我本次展示的活動(dòng)是《小老鼠和泡泡糖》，它是一節(jié)中班韻律活動(dòng)，音樂(lè)旋律活潑輕快， 形象突出。韻律中小老鼠和泡泡糖都來(lái)源于幼兒的實(shí)際生活。對(duì)于中班幼兒來(lái)說(shuō)，都有吃過(guò)泡泡糖的經(jīng)歷，也對(duì)小老鼠的形象非常熟悉。在教具上我設(shè)計(jì)了圖譜，制作圖譜時(shí)我利用廢舊材料，把 A、B 兩段音樂(lè)用不同的方式來(lái)表現(xiàn)，讓幼兒感受小老鼠動(dòng)作的節(jié)奏，節(jié)奏圖譜淺顯易懂，為孩子們感受節(jié)奏、理解節(jié)奏做好了鋪墊。

　　活動(dòng)的環(huán)節(jié)、活動(dòng)的遞進(jìn)性、活動(dòng)的重點(diǎn)把握我都能基本掌握。在活動(dòng)中雖然我自己對(duì)音樂(lè)的把握的到位，但是這并不是孩子們的。整個(gè)活動(dòng)中，只見(jiàn)我在用語(yǔ)言動(dòng)作領(lǐng)著孩子們，而并沒(méi)有看見(jiàn)孩子們領(lǐng)著我，說(shuō)明我把讓孩子們傾聽(tīng)音樂(lè)的習(xí)慣隱去了。韻律活動(dòng)重在音樂(lè)和動(dòng)作，但是我關(guān)注到了動(dòng)作，音樂(lè)這個(gè)元素沒(méi)有起到特別大的作用。讓孩子們傾聽(tīng)著去表演，這樣才有利于他們對(duì)音樂(lè)的感知，他們的音樂(lè)欣賞能力才能有更進(jìn)一步的發(fā)展。想來(lái)也是，不過(guò)在今后的活動(dòng)中，我會(huì)嘗試著放手讓孩子們?nèi)ブ鲃?dòng)地學(xué)習(xí)。