中班音樂(lè)教案《歌表演――分清左右》

中班音樂(lè)教案《歌表演――分清左右》

1、中班音樂(lè)教案《歌表演――分清左右》

　　目標(biāo):

　　1、新教歌表演《分清左右》,初步學(xué)會(huì)唱這首歌。

　　2、能大膽、合拍的做動(dòng)作,在活動(dòng)中分清左右。

　　3、培養(yǎng)幼兒的嘗試精神。

　　4、培養(yǎng)幼兒思考問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力及快速應(yīng)答能力。

　　準(zhǔn)備:

　　腕花4個(gè)(2紅2黃)紅花、黃花若干(數(shù)量各是幼兒人數(shù)的2倍)歌譜圖一張錄音機(jī)磁帶

　　過(guò)程:

　　一、幼兒聽(tīng)歡快的音樂(lè)拍手進(jìn)活動(dòng)室今天洪老師帶小朋友一起去做游戲好嗎?

　　二、分清左右

　　1、請(qǐng)小朋友看看你的手上有什么?

　　2、貼紅花的那只手是左手。

　　3、請(qǐng)幼兒舉起貼紅花的那只手,是什么手?

　　4、貼黃花的那只手是右手。

　　5、請(qǐng)幼兒舉起貼黃花的那只手,是什么手?

　　6、請(qǐng)小朋友們看看你的腳上有什么?

　　7、在認(rèn)識(shí)了左手與右手后,請(qǐng)小朋友們看看貼紅花的那只腳,是什么腳?.來(lái)源快思老師教案網(wǎng);貼黃花的那只腳,是什么腳?

　　8、教師出示歌譜圖玩魔術(shù)棒的游戲,隨意指貼紅花的那只手、貼黃花的那只手、貼紅花的那只腳、貼黃花的那只腳,請(qǐng)幼兒舉起手或踮起腳。

　　三、教歌曲《分清左右》

　　1、教師邊指歌譜圖,邊演唱一遍(跟錄音唱)2、解釋歌譜圖。請(qǐng)小朋友看看,前面的二只手與后面的二只手有什么區(qū)別?有~~記號(hào)的就是小手跳舞,沒(méi)有~~記號(hào)的就是舉起小手。同樣解釋小腳。

　　3、請(qǐng)幼兒看歌譜圖,念歌詞二遍,重點(diǎn)唱好附點(diǎn)音符。

　　4、幼兒跟唱二遍。

　　四、學(xué)習(xí)歌表演

　　1、學(xué)會(huì)了歌曲,我們一起來(lái)表演吧!

　　2、教師帶領(lǐng)幼兒表演一遍。

　　3、講解要點(diǎn)后再表演兩遍。

　　五、游戲《找朋友》

　　今天,小朋友又學(xué)會(huì)了一個(gè)新本領(lǐng),真能干,現(xiàn)在每個(gè)小朋友去找一個(gè)你的好朋友,把你學(xué)會(huì)的這個(gè)本領(lǐng)表演給你的好朋友看,表演兩遍,與好朋友手拉手邊唱邊跳出活動(dòng)室。

2、中班音樂(lè)教案《春天》

活動(dòng)目標(biāo)：

　　1.理解歌曲《春天》內(nèi)容，熟悉曲調(diào)，并學(xué)會(huì)演唱。

　　2.感知三拍子音樂(lè)的節(jié)奏。

　　3.讓幼兒在音樂(lè)活動(dòng)中感到快樂(lè)。

　　4.愿意參加對(duì)唱活動(dòng)，體驗(yàn)與老師和同伴對(duì)唱的樂(lè)趣。

　　5.樂(lè)意參加音樂(lè)活動(dòng)，體驗(yàn)音樂(lè)活動(dòng)中的快樂(lè)

活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1.圖片，黑板，彩色粉筆

　　2.配套磁帶或光盤(pán)。

活動(dòng)過(guò)程：

　　1.復(fù)習(xí)《蝴蝶飛》。

　　老師彈《蝴蝶飛》的曲子，幼兒做蝴蝶飛的動(dòng)作。

　　2.新授歌曲《春天》。

　　(1)引導(dǎo)幼兒談?wù)劥禾斓奶卣?，?tīng)《春天》這首歌的錄音。師：春天來(lái)了，楊柳隨風(fēng)飄揚(yáng)燕子從南方飛來(lái)，綠綠的秧苗在田野里點(diǎn)頭微笑，金黃的油菜花散發(fā)出陣陣香味。春天真美好。現(xiàn)在，這美麗的景色被寫(xiě)成了優(yōu)美的歌曲，請(qǐng)聽(tīng)。

　　(2)學(xué)習(xí)歌詞。師示范唱歌，幼兒初步了解內(nèi)容，講述歌曲說(shuō)了些什么。

　　師一邊朗誦歌詞，一邊用圖畫(huà)加深幼兒對(duì)歌詞的理解記憶。

　　(3)幼兒隨音樂(lè)節(jié)奏說(shuō)歌詞。

　　3.學(xué)唱歌曲。

　　(1)師邊彈鋼琴邊唱，幼兒跟著輕聲唱。

　　(2)師突出唱“啦”時(shí)的強(qiáng)弱表現(xiàn)。

　　(3)用不同的方法練習(xí)，鞏固。

　　4.師幼共同演唱歌曲2—3遍，幼兒分組：一組表演動(dòng)作，一組唱歌，一組拍手打節(jié)奏。三組亂換。

活動(dòng)延伸：

　　1.讓幼兒根據(jù)春天的特征自編第二段，第三段歌詞并演唱。2.畫(huà)出春天的景物。

3、中班音樂(lè)教案《過(guò)新年》

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、體驗(yàn)民族風(fēng)情，感受迎新春熱鬧歡快的氣氛。

　　2、大膽嘗試用手勢(shì)指揮和小樂(lè)器合奏等方法表演歌曲，體會(huì)合作演奏的樂(lè)趣。

　　3、愿意參加活動(dòng)，感受節(jié)日的快樂(lè)。

　　4、讓幼兒知道節(jié)日的時(shí)間。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、略多于幼兒人數(shù)的小樂(lè)器，如：小鈴、圓舞板、鈴鼓等。

　　2、大鼓和镲各一。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、談?wù)撚麓褐黝}

　　1、剛過(guò)了元旦，再過(guò)幾天就要過(guò)一個(gè)我們中國(guó)人的節(jié)日，這是什么節(jié)?

　　2、在中國(guó)的新年(春節(jié))里人們做些什么?

　　二、演唱歌曲《過(guò)新年》

　　1、演唱歌曲。

　　隨著歌聲想象人們是怎樣過(guò)年的，如何表現(xiàn)熱鬧的歡慶場(chǎng)面。

　　2、再次演唱，想象新年敲鑼打鼓的情境，教師運(yùn)用情景語(yǔ)言糾正幼兒的口型，做到吐字清晰。如：

　　師：鑼鼓敲起來(lái)的時(shí)候會(huì)發(fā)出什么聲音呢?

　　幼：咚咚咚、嗆嗆嗆。

　　師：這是一只新鼓，敲出來(lái)的聲音真精神，新的鑼亮閃閃，很明亮。(邊演示邊請(qǐng)幼兒注意教師發(fā)“咚”和“嗆”時(shí)的口形)

　　引導(dǎo)幼兒以找新的小鼓和小鑼的方式，互相傾聽(tīng)誰(shuí)的聲音最好聽(tīng)。

　　三、嘗試用不同的節(jié)奏伴奏

　　1、敲鑼。聽(tīng)琴聲，按照拍律拍節(jié)奏，表現(xiàn)模仿敲鑼的動(dòng)作。

　　2、打鼓。聽(tīng)琴聲，按照拍律拍節(jié)奏，表現(xiàn)模仿打鼓的動(dòng)作。

　　3、小朋友聽(tīng)了真高興。聽(tīng)琴聲，用拍手轉(zhuǎn)動(dòng)手腕表現(xiàn)小朋友歡天喜地的動(dòng)作。

　　每一次嘗試輪換著請(qǐng)一位幼兒按大家商定的節(jié)奏，用自己的手勢(shì)來(lái)指揮。

　　四、合作表演

　　幼兒在以上三種表現(xiàn)方法中，按自己的意愿任選一種，分成三組，由三位幼兒分別當(dāng)指揮，合作進(jìn)行表演。

　　五、打擊樂(lè)演奏

　　1、選取小鈴、圓舞板、鈴鼓小樂(lè)器，分別模仿敲鑼、打鼓、拍拍手，共同表演。

　　2、增加大鼓和镲，共同商量何時(shí)介入，怎樣介入。

　　3、嘗試介入大鼓和镲，與小樂(lè)器合作演奏樂(lè)曲。

4、中班音樂(lè)教案《下雨歌》

　　活動(dòng)目標(biāo)

　　1.學(xué)習(xí)歌曲，感受歌曲旋律，知道下雨天需要使用的避雨工具。

　　2.嘗試大膽創(chuàng)編歌詞。

　　3.體驗(yàn)同伴共同學(xué)習(xí)的快樂(lè)。

　　4.能大膽表現(xiàn)歌曲的內(nèi)容、情感。

　　5.初步學(xué)習(xí)用對(duì)唱的方式演唱歌曲。

　　重點(diǎn)難點(diǎn)

　　1.帶律動(dòng)的學(xué)唱歌曲

　　2.改編歌詞

　　3.學(xué)會(huì)下雨前的游戲

　　活動(dòng)準(zhǔn)備

　　1.《下雨歌》

　　2.雨傘，雨衣，雨靴的圖片

　　3.下雨聲的錄音

　　活動(dòng)過(guò)程

　　開(kāi)始部分：師：今天呀楊老師給大家?guī)?lái)了一段美妙又熟悉的聲音，小朋友想不想聽(tīng)一聽(tīng)是什么聲音呀?生：想。師：好的，我們來(lái)安靜的，聽(tīng)，是什么聲音?(播放錄音：下雨聲)那哪位小朋友能告訴老師下大雨的時(shí)候，雨點(diǎn)聲是什么樣的?那下小雨的時(shí)候呢?

　　基本部分：

　　一游戲

　　剛才小朋友分別說(shuō)了下大雨和小雨時(shí)的雨點(diǎn)聲，現(xiàn)在我們來(lái)一起用我們的身體部位模仿一下雨點(diǎn)的聲音，和老師一起做，伸出你們的雙手，第一個(gè)動(dòng)作----搓手，(雙手合十搓，這是淅淅瀝瀝的小雨)第二個(gè)動(dòng)作 --------捏指(慢慢的雨下大了，路上的行人都在忙著回家)我們的兩個(gè)手指不要抬得太高，這樣速度慢而且沒(méi)有聲音，抬低一點(diǎn)，速度快一點(diǎn)，用指尖敲打掌心)第三個(gè)動(dòng)作----拍腿，有節(jié)奏的拍，1,2,1,2然后慢慢加快速度練習(xí)。(雨越下越大，行人們都加快了腳步)第四個(gè)動(dòng)作，跺腳，有節(jié)奏的，兩只腳輪換落地，不可以同時(shí)。(暴風(fēng)雨要來(lái)了，樹(shù)枝盡情的搖晃)。

　　1、 學(xué)唱歌曲，感受下雨的情境

　　師：仔細(xì)聽(tīng)，大雨真的來(lái)了，我們看看歌曲中的小朋友是怎樣回家，聽(tīng)……(播放歌曲)生：她的媽媽給她送了一把傘。師：恩，你真棒，說(shuō)明這位小朋友認(rèn)真的聽(tīng)了歌曲里的內(nèi)容。那現(xiàn)在我們一起來(lái)說(shuō)一遍。淅瀝淅瀝嘩啦嘩啦，雨下來(lái)了，我的媽媽來(lái)了來(lái)了，拿著一把傘，淅瀝淅瀝嘩啦嘩啦，啦啦啦啦

　　再和老師有節(jié)奏的說(shuō)一遍歌曲里的內(nèi)容……

　　師：這首歌曲的名字叫《下雨歌》，下面我們跟著音樂(lè)一起來(lái)哼唱一遍

　　2、嘗試改編歌詞

　　師：小朋友唱的真不錯(cuò)，那老師請(qǐng)你們想一想，下小雨時(shí)除了可以用淅瀝淅瀝的聲音演唱，還可以用什么聲音來(lái)演唱，(生：還有滴答，嘩啦，沙啦沙啦，噼啪噼啪，我們把小朋友想到的唱到歌詞加到歌曲里去再來(lái)一遍?!

　　師：好的，現(xiàn)在黃隊(duì)的小朋友唱滴答滴答，綠隊(duì)唱嘩啦嘩啦，我們一起唱淅瀝淅瀝?？茨膫€(gè)隊(duì)伍唱的動(dòng)聽(tīng)又準(zhǔn)確。

　　結(jié)束部分

　　等下次下雨的時(shí)候，楊老師帶著小朋友們撐著小傘去外面聽(tīng)雨點(diǎn)的聲音好不好?好的這節(jié)課就上到這里，

　　設(shè)計(jì)背景

　　發(fā)現(xiàn)我班的孩子對(duì)節(jié)奏很喜歡很感興趣，孩子們又很喜歡下雨天，我就用對(duì)孩子平時(shí)的節(jié)奏練習(xí)來(lái)模仿下雨前到暴風(fēng)雨過(guò)程的聲音。幼兒很是喜歡。

5、中班音樂(lè)教案《幸福拍手歌》含反思

活動(dòng)目標(biāo)

　　1、初步學(xué)唱弱起的歌曲。嘗試根據(jù)前奏的速度變化反映并歌唱。

　　2、發(fā)現(xiàn) “順序”在記憶中的作用。

　　3、在根據(jù)歌詞拍打自己身體部位的過(guò)程中感受韻律活動(dòng)的快樂(lè)。

　　4、有感情地學(xué)唱歌曲。

　　5、愿意參加對(duì)唱活動(dòng)，體驗(yàn)與老師和同伴對(duì)唱的樂(lè)趣。

活動(dòng)準(zhǔn)備

　　1、幼兒會(huì)表演唱歌曲《幸福拍手歌》。

　　2、幼兒會(huì)唱歌曲《頭發(fā)肩膀膝蓋腳》

活動(dòng)過(guò)程：

　　1、音樂(lè)律動(dòng)《頭發(fā)肩膀膝蓋腳》。

　　(1)教師帶領(lǐng)幼兒隨著音樂(lè)的節(jié)奏，邊唱邊摸自己身體的相應(yīng)部位。

　　(2)改變音樂(lè)的速度，幼兒用緩慢、正常、快速三種速度，表演唱《頭發(fā)肩膀膝蓋腳》

　　2、幼兒學(xué)唱歌曲《快來(lái)拍拍》。

　　(1)教師范唱歌曲一遍。

　　教師在演唱的過(guò)程中不做動(dòng)作，以避免動(dòng)作干擾幼兒傾聽(tīng)歌曲。

　　(2)教師引導(dǎo)幼兒回憶歌詞內(nèi)容。

　　教師：我唱的歌中，拍了身體的哪些地方?

　　(3)教師再次示范唱歌曲，引導(dǎo)幼兒找出歌詞排列的規(guī)律。(從頭到腳)

　　(4)教師引導(dǎo)幼兒邊唱歌邊做動(dòng)作。教師用點(diǎn)頭的動(dòng)作提前暗示幼兒歌曲即將開(kāi)始。

　　3、教師嘗試用與前奏一致的速度唱歌，做身體動(dòng)作。

　　(1)引導(dǎo)幼兒隨鋼琴?gòu)椀牟煌俣冗呑鰟?dòng)作邊唱歌一遍。

　　(2)教師引導(dǎo)幼兒解決“跟不上”的困難。

　　教師：這次，我們不僅要把歌曲出來(lái)，還要跟著鋼琴的速度做動(dòng)作。如果你覺(jué)得自己跟不上，可以怎么辦呢?(教師引導(dǎo)他們聽(tīng)前奏并看教師動(dòng)作的暗示)

　　4、教師與幼兒將歌詞中的部分不唱，改成用拍手的方式玩唱歌游戲。

　　(1)教師指導(dǎo)幼兒以較慢的速度玩歌唱游戲。

　　教師：這個(gè)歌曲還可以玩更好玩的唱法，我們來(lái)試試吧。當(dāng)唱到“腳”的時(shí)候，我們?nèi)套〔怀怯门氖值姆椒▉?lái)代替。

　　(2)教師與幼兒嘗試用正常地速度玩唱歌游戲。

　　教師：我們的伴奏音樂(lè)要快一點(diǎn)，大家試一試能不能跟得上呢?

　　5、音樂(lè)表演《幸福拍手歌》。

反思：

　　我設(shè)計(jì)本次活動(dòng)，上的是一節(jié)音樂(lè)活動(dòng)課，讓孩子們?cè)诳鞓?lè)的節(jié)奏活動(dòng)中感受音樂(lè)帶給他們的快樂(lè)，同時(shí)孩子們也非常樂(lè)于參與，因此本次活動(dòng)孩子們配合的非常好，但是也有少數(shù)部分孩子不參與，表現(xiàn)出了對(duì)節(jié)奏的不敏感，這是正常的，因?yàn)椋?jié)奏在生活當(dāng)中無(wú)處不在，孩子們動(dòng)作發(fā)展參差不一，尤其是男孩子的動(dòng)作不太和諧，這并不代表孩子不喜歡參與，雖有一點(diǎn)困難，但是我還是能耐心的告訴他，并且把速度放慢到適于接收的速度上，這樣孩子們就可以慢慢跟上來(lái)，體會(huì)到音樂(lè)帶給他們的快樂(lè)。教育是潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲，相信孩子們一定會(huì)快樂(lè)的成長(zhǎng)的。

6、中班音樂(lè)教案《表情歌》含反思

活動(dòng)目標(biāo)

　　1、喜歡音樂(lè)活動(dòng)，樂(lè)于參與，淡淡表現(xiàn)。

　　2、能準(zhǔn)確掌握停頓節(jié)奏，唱準(zhǔn)旋律，能根據(jù)生活經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行簡(jiǎn)單歌詞創(chuàng)編。

　　3、養(yǎng)成用自然的聲音演唱的良好習(xí)慣。

　　4、樂(lè)意參加音樂(lè)活動(dòng)，體驗(yàn)音樂(lè)活動(dòng)中的快樂(lè)。

　　5、在進(jìn)行表演時(shí)，能和同伴相互配合，共同完成表演。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

　　重點(diǎn)：掌握停頓節(jié)奏

　　難點(diǎn)：掌握停頓節(jié)奏

活動(dòng)準(zhǔn)備

　　1、材料準(zhǔn)備：表情娃娃(笑 哭 生氣 鬼臉等);兒歌，圖畫(huà)紙，筆

　　2、 幼兒有理解笑哭生氣等表情

活動(dòng)過(guò)程

　　一、導(dǎo)入：以觀察趣味的表情娃娃來(lái)導(dǎo)入

　　二、 趣味學(xué)習(xí)

　　1、聽(tīng)老師唱一遍兒歌，認(rèn)真聽(tīng)兒歌里都唱了些什么，幫助幼兒記憶歌詞

　　2、 教授新歌，以“啦”代唱，熟悉歌曲旋律。

　　3、 逐句教授新

　　三、歌曲對(duì)對(duì)碰

　　1、老師幼兒一句一句交替演唱歌曲

　　2、分男女娃娃演唱歌曲

　　3、分組演唱歌曲

　　4、 請(qǐng)能干的幼兒上講臺(tái)表演唱歌曲

　　四、 歌曲創(chuàng)編：引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編我生氣，我傷心等

　　五、 畫(huà)臉譜：請(qǐng)幼兒畫(huà)自己喜歡的表情娃娃

　　六、 活動(dòng)延伸：在區(qū)角游戲中表演兒歌

教學(xué)反思

　　本次活動(dòng)因?yàn)槭怯變涸谟螒蛑薪?jīng)常玩的表情游戲，所以幼兒特別感興趣，跟老師的互動(dòng)特別多，尤其是在請(qǐng)小朋友們學(xué)一學(xué)生氣、笑、哭等表情的時(shí)候，孩子們都能積極參與，課堂氛圍特別活躍。之所以會(huì)有這樣的效果不僅僅是因?yàn)檫@首兒歌本身的趣味性，我認(rèn)為更多的是這個(gè)題材貼近 孩子們的生活，孩子們?cè)谏钪袑W(xué)習(xí)更容易。

　　本次活動(dòng)不足之處在于不能很好的糾正孩子們的歌詞發(fā)音及音準(zhǔn)。因?yàn)槲覉@沒(méi)有鋼琴或電子琴類(lèi)的樂(lè)器伴奏，幼兒時(shí)常唱不準(zhǔn)音。這個(gè)問(wèn)題一直困擾我。

7、中班音樂(lè)教案《下雨歌》含反思

　　活動(dòng)目標(biāo)

　　(1) 嘗試用聲音、動(dòng)作、節(jié)奏表達(dá)出自己的想象。

　　(2) 用歌聲、動(dòng)作表現(xiàn)出下雨的樂(lè)趣。

　　(3) 體驗(yàn)與同伴共同學(xué)習(xí)的快樂(lè)。

　　(4) 培養(yǎng)幼兒的音樂(lè)節(jié)奏感，發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。

　　(5) 使幼兒懂得歌曲的詼諧幽默之處。

　　教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

　　重點(diǎn)：學(xué)習(xí)歌曲及掌握雨傘的更多有趣的玩法。

　　難度：根據(jù)幼兒的不同情況培養(yǎng)他們探索嘗試能力。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備

　　(1) 音樂(lè)DO RE MI：《下雨歌》

　　(2) CD《下雨歌》

　　(3) 打擊樂(lè)器：小玲、沙球、鼓及雨傘。

　　教學(xué)反思

　　活動(dòng)前就讓孩子感受了一下，下雨時(shí)：所聽(tīng)到的一些聲音，在掌握了這些基本的聲音后，我也留了些懸念讓孩子課后去大膽聯(lián)想，并思考想象如何用自己的形體動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)這些聲音，也就是讓孩子嘗試用聲音、動(dòng)作、節(jié)奏表達(dá)出自己的想象力，感受下雨時(shí)的不同樂(lè)趣。

　　在本活動(dòng)中，教師根據(jù)幼兒的年齡特點(diǎn)對(duì)音樂(lè)活動(dòng)中的唱歌教學(xué)進(jìn)行了大膽的嘗試，讓幼兒在游戲中學(xué)唱歌曲，使幼兒在玩玩唱唱、不知不覺(jué)中學(xué)會(huì)唱歌曲。所以整個(gè)活動(dòng)幼兒的積極性高，同時(shí)，幼兒不僅認(rèn)識(shí)了傘的各種特征及嘗試傘的其他用途，也能夠模仿雨打在傘面上的聲音，從而得到了快樂(lè)，孩子的表現(xiàn)欲望也得到了進(jìn)一步的提高。

　　當(dāng)然，整節(jié)課下來(lái)，也有許多不完善的地方，如：有些孩子嘗試傘的其他用途的時(shí)候，表現(xiàn)的不是那么的大膽、自信心不夠強(qiáng)，所以在今后的教學(xué)中，我還要多加培養(yǎng)孩子探索大膽嘗試的能力這一塊的想象力，找到了改善不足的方向，相信今后孩子們的探索能力會(huì)有更深的進(jìn)步的。

8、中班音樂(lè)教案《恭喜恭喜》

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、通過(guò)學(xué)唱歌曲，體驗(yàn)歌曲喜慶的氛圍。

　　2、嘗試仿編歌詞，樂(lè)意說(shuō)說(shuō)祝福的話。

　　3、喜歡參加音樂(lè)活動(dòng)，體驗(yàn)音樂(lè)游戲的快樂(lè)。

　　4、通過(guò)音樂(lè)活動(dòng)培養(yǎng)幼兒想象力、口語(yǔ)表達(dá)能力及肢體的表現(xiàn)能力。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、談話導(dǎo)入——說(shuō)說(shuō)新年

　　再過(guò)兩個(gè)禮拜，我們就要迎來(lái)新年了，過(guò)新年的時(shí)候人們見(jiàn)面會(huì)怎么打招呼呢?大家見(jiàn)面會(huì)說(shuō)些什么?

　　二、學(xué)唱歌曲——理解歌曲內(nèi)容

　　1、完整欣賞歌曲：這首歌你聽(tīng)上去有什么感覺(jué)?

　　2、再次欣賞歌曲：歌曲里說(shuō)了哪些祝福的話?

　　3、學(xué)唱歌曲：你喜歡歌曲里哪句話?

　　4、重點(diǎn)練唱附點(diǎn)音符

　　三、仿編歌詞——樂(lè)意說(shuō)說(shuō)新年祝福的話

　　1、過(guò)新年的時(shí)候還可以說(shuō)什么祝福的話?

　　2、過(guò)新年的時(shí)候，祝福的話可以對(duì)誰(shuí)說(shuō)?

　　設(shè)計(jì)思路：

　　學(xué)期接近尾聲，還有一個(gè)多星期要放假了，假期里我們還將要迎來(lái)熱熱鬧鬧的春節(jié)。春節(jié)是我國(guó)最隆重、最古老的傳統(tǒng)節(jié)日，孩子最喜歡過(guò)節(jié)，特別是在節(jié)日里放鞭炮、拿紅包、吃年夜飯……

　　歌曲《恭喜恭喜》是一首歡快的歌曲，讓幼兒通過(guò)說(shuō)說(shuō)唱唱，提前感受到節(jié)日的喜慶氛圍，并在拜年過(guò)程中學(xué)會(huì)了感恩，讓孩子能用自己的方式對(duì)長(zhǎng)輩、老師、同伴等表達(dá)節(jié)日的祝福。

9、中班音樂(lè)教案《小汽車(chē)》

活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、進(jìn)一步熟悉歌曲，能帶著歡快的情緒演唱歌曲，表現(xiàn)歌曲活潑的風(fēng)格。

　　2、鼓勵(lì)幼兒大膽創(chuàng)編動(dòng)作表演歌曲，并在表演中積極演唱歌曲。

　　3、能跟著節(jié)奏打節(jié)拍。

　　4、樂(lè)意參加音樂(lè)活動(dòng)，體驗(yàn)音樂(lè)活動(dòng)中的快樂(lè)。

活動(dòng)重點(diǎn)難點(diǎn)：

　　活動(dòng)重點(diǎn)：

　　進(jìn)一步熟悉歌曲，能帶著歡快的情緒演唱歌曲，表現(xiàn)歌曲活潑的風(fēng)格。

　　活動(dòng)難點(diǎn)：

　　鼓勵(lì)幼兒大膽創(chuàng)編動(dòng)作表演歌曲，并在表演中積極演唱歌曲。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　紅綠燈標(biāo)志牌。

活動(dòng)過(guò)程：

　　一、律動(dòng)、練聲

　　1、《這是小兵》

　　2、《我們大家做得好》

　　3、《秋天》

　　4、《慶祝節(jié)日咚咚鏘》

　　二、進(jìn)一步熟悉歌曲

　　1、教師彈奏樂(lè)曲旋律，引導(dǎo)幼兒回憶歌曲名稱(chēng)：剛才老師彈的歌曲叫什么名字?

　　2、歌曲里唱了些什么?(幼兒自由哼唱歌曲的一些樂(lè)句)

　　3、我們一起完整地來(lái)唱一遍歌曲。

　　4、小朋友開(kāi)著漂亮的小汽車(chē)，心情怎么樣?你們來(lái)做做高興的樣子給老師看看，請(qǐng)小朋友帶著高興的表情用高興的聲音來(lái)唱唱《小汽車(chē)》。

　　三、表演歌曲

　　1、我們除了用高興的表情和聲音演唱歌曲，還可以用一些好看的動(dòng)作來(lái)表演歌曲，請(qǐng)小朋友想一想可以怎么來(lái)表演小司機(jī)開(kāi)小汽車(chē)。

　　2、幼兒自由創(chuàng)編動(dòng)作表演歌曲。

　　3、剛才老師看見(jiàn)××小朋友表演的很好，(評(píng)價(jià)個(gè)別幼兒的動(dòng)作特點(diǎn))請(qǐng)他來(lái)教教我們吧。(個(gè)別幼兒上前表演開(kāi)汽車(chē)的，教師帶領(lǐng)其他幼兒一起學(xué)習(xí)。)

　　四、游戲：紅綠燈

　　1、小朋友們都學(xué)會(huì)了開(kāi)汽車(chē)，我們一起來(lái)玩?zhèn)€游戲，游戲的名字叫《紅綠燈》。

　　2、什么是紅綠燈?小汽車(chē)看見(jiàn)了紅燈要怎么樣?看見(jiàn)了綠燈要怎么樣?!.來(lái)源:快思老.師教案網(wǎng)!動(dòng)開(kāi)車(chē)的時(shí)候還要注意什么?(避免發(fā)生碰撞)

　　3、講解游戲規(guī)則：我們一起到門(mén)口的走廊上，走廊就是大馬路，小朋友邊唱歌邊開(kāi)小汽車(chē)，記住一定要唱著《小汽車(chē)》的歌，到了路口(老師站著的地方)要留心看紅綠燈，紅燈停，綠燈行。不按燈行駛或不唱歌的小司機(jī)都會(huì)被交警攔下。

　　4、帶領(lǐng)幼兒游戲。

10、中班音樂(lè)教案《夏天到》

目標(biāo)

　　1.感受三拍子歌曲的強(qiáng)弱節(jié)奏，學(xué)會(huì)用愉快的情緒演唱歌曲并初步學(xué)習(xí)對(duì)唱。

　　2.進(jìn)一步感知夏天的有關(guān)特征，懂得夏季衛(wèi)生的重要。

　　3.激發(fā)幼兒積極參與歌唱活動(dòng)，體驗(yàn)歌唱活動(dòng)的快樂(lè)。

　　4.隨歌曲旋律唱出來(lái)。

　　5.感知多媒體畫(huà)面的動(dòng)感，體驗(yàn)活動(dòng)的快樂(lè)。

重難點(diǎn)

　　理解歌曲的性質(zhì)和主要內(nèi)容，學(xué)會(huì)用愉快的情緒演唱歌曲。

　　能傾聽(tīng)同伴的歌聲、協(xié)調(diào)一致地對(duì)唱。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1.經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：開(kāi)展《快樂(lè)的夏天》主題活動(dòng)，了解夏天的主要特征。

　　2.物質(zhì)準(zhǔn)備：關(guān)于歌曲的圖片、歌曲磁帶。

教法學(xué)法

　　新的《幼兒園教育綱要》指出：“教師應(yīng)成為幼兒學(xué)習(xí)活動(dòng)的支持者、合作者、引導(dǎo)者”。活動(dòng)中應(yīng)力求形成合作探究式的師生互動(dòng)、生生互動(dòng)。因此，活動(dòng)中除了以積極飽滿(mǎn)的情緒影響孩子外，我精選了以下幾種教學(xué)方法：

　　1.根據(jù)幼兒的具體形象思維占主要地位的特點(diǎn)和幼兒語(yǔ)言發(fā)展的特點(diǎn)，我采用視聽(tīng)唱法，引導(dǎo)幼兒在觀察生動(dòng)形象的圖片，充分地刺激幼兒的視覺(jué)，用語(yǔ)言和音樂(lè)熏陶幫助他們輕松地理解歌曲內(nèi)容，熟悉歌曲旋律。

　　2.根據(jù)“先行組織者理論”，采用難點(diǎn)前置的方法，引導(dǎo)幼兒感知歌曲的強(qiáng)弱節(jié)奏，并分段學(xué)唱。從幼兒熟悉的雷聲、蛙聲入手，引導(dǎo)幼兒感受三拍子的強(qiáng)弱節(jié)奏，同時(shí)熟悉歌曲旋律，學(xué)唱歌曲。

　　3.根據(jù)幼兒活潑好動(dòng)的年齡特點(diǎn)，采用游戲?qū)Τ姆绞剑龑?dǎo)幼兒傾聽(tīng)同伴的歌聲，學(xué)習(xí)協(xié)調(diào)一致地進(jìn)行演唱。

　　教學(xué)活動(dòng)是老師和幼兒共同表演的舞臺(tái)，而幼兒是學(xué)習(xí)活動(dòng)的主體，教師的“表演”以及活動(dòng)中所呈現(xiàn)的一切都必須為孩子自然的學(xué)習(xí)服務(wù)。因此，我在本次活動(dòng)中注重幼兒自身的學(xué)習(xí)和體驗(yàn)，采用體驗(yàn)學(xué)習(xí)法和多種感官參與法，引導(dǎo)幼兒在體驗(yàn)中學(xué)習(xí)，通過(guò)想一想、說(shuō)一說(shuō)、看一看、聽(tīng)一聽(tīng)、學(xué)一學(xué)、唱一唱等多種感官的活動(dòng)，學(xué)習(xí)演唱歌曲。

教學(xué)過(guò)程

　　(一)引入活動(dòng)，激發(fā)興趣。

　　出示課件一，引導(dǎo)幼兒談話。(圖片內(nèi)容：夏天的風(fēng)景──雷雨過(guò)后，青蛙呱呱叫)教師：什么季節(jié)到了?

　　幼兒：夏天到了。

　　教師：你是怎么知道的?

　　師幼互動(dòng)的關(guān)鍵是為幼兒提供寬松和諧的環(huán)境，激發(fā)幼兒積極回應(yīng)老師的提問(wèn)，開(kāi)放性的問(wèn)題有助于拓展幼兒的思維，主動(dòng)回憶日常生活中積累的有關(guān)夏天的知識(shí)。在這個(gè)問(wèn)題中，隱含了前半段歌詞的內(nèi)容，巧妙地借助圖片所展示的圖像，幫助幼兒理解并熟悉前半段歌詞。同時(shí)，也為幼兒熟悉歌曲節(jié)奏做了鋪墊，自然地引出了本活動(dòng)的重點(diǎn)內(nèi)容：通過(guò)模仿雷聲和蛙聲感知三拍子的節(jié)奏強(qiáng)弱。

　　(二)欣賞感知歌曲前半段

　　1.教師以清唱的方式提問(wèn)：“夏天到了怎么知道?”(即歌曲第一句)展示雷聲和蛙聲的節(jié)奏圖譜，鼓勵(lì)幼兒按圖示有節(jié)奏地念出后半句歌詞，并用動(dòng)作區(qū)分強(qiáng)弱的節(jié)奏。

　　2.欣賞歌曲前半段，教師清唱提問(wèn)：夏天到了，你心里覺(jué)得怎么樣?

　　每個(gè)孩子都是獨(dú)立的個(gè)體，他們的思維方式和感受都有所不同，回答可能多種多樣。如何提升幼兒對(duì)夏天的認(rèn)識(shí)，使他們的學(xué)習(xí)變得主動(dòng)而且有意義，需要老師靈活機(jī)智的引導(dǎo)。歌曲的前半段與后半段節(jié)奏相同，但歌詞內(nèi)容、歌曲旋律有明顯的區(qū)別，所以我先讓幼兒熟悉前半段。

　　提問(wèn)：你最喜歡歌曲中的哪一句?請(qǐng)你來(lái)唱一唱。

　　一首歌曲一下子學(xué)會(huì)有點(diǎn)困難，但讓孩子在熟悉音樂(lè)后，唱出自己最喜歡的一句并不難。并且，中班的孩子已有一定的表現(xiàn)欲望了，讓他們當(dāng)個(gè)小老師，他們會(huì)爭(zhēng)先恐后，使以往枯燥的學(xué)唱環(huán)節(jié)生動(dòng)起來(lái)。當(dāng)然，孩子如果唱得不是很準(zhǔn)確，教師要及時(shí)引導(dǎo)，并努力引導(dǎo)他們有感情地演唱歌曲。《綱要》中指出，幼兒園教育應(yīng)尊重幼兒的人格和權(quán)利，尊重幼兒的身心發(fā)展規(guī)律和學(xué)習(xí)特點(diǎn)，關(guān)注個(gè)別差異，促進(jìn)幼兒富有個(gè)性的發(fā)展。此環(huán)節(jié)要特別注意面向全體，尤其是能力較差、膽子較小的幼兒更應(yīng)給予積極的鼓勵(lì)和機(jī)會(huì)。

　　3.教師與幼兒用問(wèn)答的方式練習(xí)歌曲前半段(三)整體學(xué)唱歌曲1.教師清唱歌曲后半段，提問(wèn)：歌曲里還唱了些什么?

　　出示圖片，提示幼兒學(xué)念后半段歌詞。后半段歌詞比較多，幼兒記憶時(shí)相對(duì)要困難一些，因此，除了圖片的提示之外，我還采用教師語(yǔ)言暗示、動(dòng)作暗示等方式幫助幼兒熟記。

　　2.用幾種不同的演唱方式激發(fā)幼兒學(xué)唱的興趣。如：教師領(lǐng)唱幼兒用單音字哼唱旋律;教師和幼兒互相接唱;邊做動(dòng)作邊唱等等。孩子對(duì)一種表現(xiàn)方式的興趣不是非常持久，所以我們可以嘗試讓孩子用不同唱的形式來(lái)學(xué)唱歌曲。在日常的教學(xué)活動(dòng)中，這樣變化的方式很受孩子歡迎。同時(shí)，幼兒在學(xué)習(xí)前半段歌曲的基礎(chǔ)上，對(duì)歌曲的旋律和節(jié)奏已經(jīng)有一定的感知，很快就能跟上老師的領(lǐng)唱。

　　3.分組對(duì)唱歌曲(問(wèn)答式對(duì)唱前半段、集體合唱后半段)問(wèn)答式的前半段歌曲非常適合孩子們進(jìn)行對(duì)唱。在這環(huán)節(jié)中，我先采用老師與幼兒?jiǎn)柎饘?duì)唱的方式，再請(qǐng)幼兒自由分組進(jìn)行對(duì)唱，隨后請(qǐng)個(gè)別幼兒與集體對(duì)唱……盡可能多地為幼兒提供表現(xiàn)的機(jī)會(huì)，讓幼兒在不同的演唱過(guò)程中體驗(yàn)歌曲愉快的情緒，以及三拍子的強(qiáng)弱節(jié)奏?！毒V要》中指出，老師要培養(yǎng)幼兒大膽的表現(xiàn)自己情感和體驗(yàn)的能力、鼓勵(lì)幼兒用自己喜歡的方式進(jìn)行藝術(shù)表現(xiàn)活動(dòng)，所以我采用多種對(duì)唱的方式鼓勵(lì)幼兒表演歌曲，這是孩子領(lǐng)會(huì)歌曲的一種升華，也是孩子們喜歡 的一種學(xué)習(xí)方式。

　　(三)活動(dòng)延伸夏天到了，小朋友們特別高興，因?yàn)橄奶煊性S多與春天不一樣的地方，我們?nèi)フ艺铱?，把夏天的這些特別的地方編進(jìn)歌詞里，唱給大家聽(tīng)。

活動(dòng)的延伸

　　為了孩子再一次鞏固所學(xué)到的本領(lǐng)，并給每個(gè)孩子都有表現(xiàn)表達(dá)的機(jī)會(huì)，讓他們充分感受到成功的喜悅，以增強(qiáng)他們的自信心。孩子們?cè)谙奶斓闹黝}活動(dòng)中積累了很多有關(guān)夏天的知識(shí)，也一定能夠創(chuàng)編出很多新的歌詞，我鼓勵(lì)他們相互做小老師，學(xué)學(xué)別人編的新詞，既滿(mǎn)足了幼兒充分表現(xiàn)自己的需要，也為孩子們鞏固歌曲旋律、節(jié)奏提供了反復(fù)的練習(xí)機(jī)會(huì)。

11、中班音樂(lè)教案《潑水歌》含反思

【活動(dòng)目的】

　　1、感受歌曲情緒，能以活潑有趣的歌聲和形象的動(dòng)作進(jìn)行表演。

　　2、鞏固"矮人走路"等基本動(dòng)作，初步能根據(jù)情緒體驗(yàn)，創(chuàng)編"生氣"和"笑嘻嘻"的動(dòng)作。

　　3、教育幼兒要做個(gè)懂禮貌的好孩子。

　　4、熟悉歌曲旋律，為歌曲創(chuàng)編動(dòng)作。

　　5、啟發(fā)幼兒按照原歌詞的結(jié)構(gòu)，創(chuàng)編新歌詞并演唱。

【活動(dòng)準(zhǔn)備】

　　知識(shí)方面：幼兒已學(xué)會(huì)唱歌曲《潑水歌》，并理解歌曲內(nèi)容。

　　物質(zhì)方面：人手一頂小丑帽，一件成人的t恤衫，一個(gè)紙鼻貼，歌曲錄音磁帶，錄音機(jī)。

【活動(dòng)過(guò)程】

　　一、復(fù)習(xí)歌曲《潑水歌》，進(jìn)一步感受歌曲情緒，理解歌詞的內(nèi)容。

　　1、第一遍以提問(wèn)的形式，引導(dǎo)幼兒用自然好聽(tīng)的聲音慢速度有表情的演唱。

　　師：小朋友，你們想想，我們?nèi)绻恍⌒陌阉疂姷絼e人身上，應(yīng)該怎么做?……對(duì)了，應(yīng)該行個(gè)禮，說(shuō)聲對(duì)不起，做個(gè)懂禮貌的好孩子，我們學(xué)過(guò)的哪首歌就是講了這件事?哦，對(duì)了，是《潑水歌》，下面我們用好聽(tīng)的聲音演唱一遍。

　　2、第二遍要求幼兒帶上活潑有趣的聲音，集體演唱。

　　二、基本部分.

　　(一)欣賞教師示范表演，初步感受動(dòng)作特點(diǎn)，激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)欲望。(教師扮演小丑為大家表演節(jié)目)

　　1、第一遍欣賞后提問(wèn)：你看完之后有什么感覺(jué)，為什么?

　　2、第二遍欣賞后提問(wèn)：你喜歡哪個(gè)動(dòng)作?這個(gè)動(dòng)作表示什么意思?并把這個(gè)動(dòng)作表現(xiàn)出來(lái)。

　　(二)教師表演動(dòng)作

　　1、帶領(lǐng)幼兒集體復(fù)習(xí)鞏固基本動(dòng)作："矮人走路"。

　　動(dòng)作要領(lǐng)：上身自然挺直，下身半蹲著踏步，雙手自然擺動(dòng)。

　　2、以分解的形式練習(xí)新動(dòng)作，并引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編"生氣"、"笑嘻嘻"的動(dòng)作。

　　(三)隨音樂(lè)進(jìn)行完整練習(xí)

　　1、教師口哼曲子，放慢速度，帶領(lǐng)幼兒完整練習(xí)一遍(結(jié)合部分創(chuàng)編動(dòng)作)。

　　2、讓幼兒穿戴上服飾，完整跟學(xué)兩遍，鼓勵(lì)幼兒做出與別人不一樣的動(dòng)作。要求幼兒做動(dòng)作時(shí)帶上形象、可愛(ài)的表情。

　　3、鼓勵(lì)每位幼兒邀請(qǐng)一位自己的好朋友共舞，并要幼兒大膽地運(yùn)用動(dòng)作，表情表現(xiàn)歌曲情緒。

　　三、活動(dòng)結(jié)束：

　　活動(dòng)在音樂(lè)聲中自然結(jié)束。

教學(xué)反思：

　　這是一首灰諧，風(fēng)趣，活潑的歌曲，然而在歌曲中還滲透了禮貌方面的教育。在學(xué)習(xí)這首歌曲時(shí)，歌詞和弱起節(jié)拍是重難點(diǎn)，所以在學(xué)習(xí)時(shí)會(huì)有一定的挑戰(zhàn)性。

12、中班音樂(lè)教案《葵花歌》含反思

活動(dòng)目標(biāo)

　　1、熟悉歌詞，并能基本跟唱。

　　2、通過(guò)幼兒扮演葵花，大膽表演故事情節(jié)。

　　3、體驗(yàn)角色“葵花” “開(kāi)心快樂(lè)”的唱歌，“害怕恐懼”遇到僵尸的情緒變化。

　　4、樂(lè)意參加音樂(lè)活動(dòng)，體驗(yàn)音樂(lè)活動(dòng)中的快樂(lè)。

　　5、培養(yǎng)幼兒的音樂(lè)節(jié)奏感，發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。

材料準(zhǔn)備

　　1、PPT動(dòng)畫(huà)設(shè)計(jì) 鋼琴 香水

　　2、頭飾(小向日葵15個(gè)，大向日葵1個(gè) 玉米投手1個(gè) 櫻桃炸彈1個(gè))

活動(dòng)過(guò)程

　　1、氣息練習(xí)

　　設(shè)置花園情景吸氣吐氣練習(xí)

　　2、引導(dǎo)幼兒觀看PPT，初步熟悉歌詞

　　(1)出示PPT，觀察圖片，初步熟悉歌詞

　　(2)引導(dǎo)幼兒傾聽(tīng)歌曲，感受葵花姐姐開(kāi)心快樂(lè)的情感(教師清唱一遍)

　　(3)兒童看圖填詞，記憶歌詞

　　3、轉(zhuǎn)換葵花情緒情感，體驗(yàn)葵花內(nèi)心隋緒變化，繼續(xù)熟悉主旋律歌詞

　　4、引導(dǎo)幼兒角色體驗(yàn)，初步學(xué)習(xí)歌曲主旋律部分

　　(1)引導(dǎo)幼兒集體討論后集體交流，豐富幼兒扮演葵花姐姐的動(dòng)作、情緒。

　　(2)表演活動(dòng)：引導(dǎo)幼兒在表演中自主歌唱

游戲玩法

　　本次模塊二主要是感知體驗(yàn)角色“葵花”寶貝盼隋緒情感變化。

　　“境人開(kāi)始就將孩子引入到一片美麗的花園感受快樂(lè)舒暢的情緒體驗(yàn)，接著感知“葵花寶貝”歌唱的快樂(lè)開(kāi)心，展現(xiàn)主要角色人物的個(gè)性;

　　“情出”幼兒通過(guò)觀看PPT感知“葵花”遇到僵尸的驚慌、害怕、勇敢、等內(nèi)心情感變化;

　　“悟動(dòng)”幼兒角色扮演”葵花”將自己轉(zhuǎn)換為“葵花”的角色，親身體驗(yàn)和實(shí)踐后反應(yīng)出個(gè)體不同的內(nèi)心情感(害怕、驚慌、成功、擔(dān)心等等不同情緒)。

教學(xué)反思：

　　在活動(dòng)中，我為了避免孩子從頭唱到尾，在解決難點(diǎn)四分音符與感情技巧處理部分，我采用了談話的方法，讓孩子稍微休息了一會(huì)，使活動(dòng)能夠動(dòng)靜結(jié)合，孩子們的表現(xiàn)基本上完成了我預(yù)設(shè)的目標(biāo)。當(dāng)然了，本次活動(dòng)還有很多不足的地方，希望各位老師和專(zhuān)家多加指點(diǎn)。

13、中班音樂(lè)教案《洗衣機(jī)》

活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、初步學(xué)習(xí)游戲，能隨音樂(lè)用各種動(dòng)作表現(xiàn)洗衣機(jī)洗衣服的過(guò)程。

　　2、學(xué)會(huì)合作朝不同的方向轉(zhuǎn)圈。

　　3、積極參與音樂(lè)游戲活動(dòng)，體驗(yàn)與他人合作游戲的快樂(lè)。

　　4、嘗試仿編歌詞，樂(lè)意說(shuō)說(shuō)歌曲意思。

　　5、在進(jìn)行表演時(shí)，能和同伴相互配合，共同完成表演。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：幼兒事先在家中觀察洗衣機(jī)洗衣服的流程。

　　物質(zhì)準(zhǔn)備：洗衣機(jī)洗衣服的流程圖(圖一：放衣服;圖二：放水后衣服飄起來(lái)了;圖三：洗衣服;圖四：甩干)、音樂(lè)

活動(dòng)過(guò)程：

　　一、遷移已有經(jīng)驗(yàn)，回憶洗衣機(jī)洗衣服的過(guò)程。

　　二、引導(dǎo)幼兒利用身體部位創(chuàng)編各種動(dòng)作，表現(xiàn)洗衣機(jī)洗衣服的程序。

　　1、引導(dǎo)幼兒自由講述：洗衣機(jī)洗衣服的過(guò)程

　　2、引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編衣服放進(jìn)洗衣機(jī)后的動(dòng)作。

　　教師：衣服放進(jìn)洗衣機(jī)會(huì)怎樣?誰(shuí)會(huì)用動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)一下?

　　(出示圖一)請(qǐng)小朋友利用身體部位創(chuàng)編動(dòng)作。

　　3、引導(dǎo)幼兒用動(dòng)作表現(xiàn)放在水里的衣服。

　　教師：洗衣機(jī)放水了，衣服會(huì)怎樣?

　　(出示圖二)請(qǐng)小朋友利用身體部位創(chuàng)編表現(xiàn)。

　　4、引導(dǎo)幼兒自由創(chuàng)編洗衣機(jī)是如何洗衣服的。

　　教師：水放好了，洗衣機(jī)要開(kāi)始工作了，它是怎么轉(zhuǎn)動(dòng)的?

　　(出示圖三)請(qǐng)小朋友利用身體部位做動(dòng)作。

　　5、引導(dǎo)幼兒用動(dòng)作表現(xiàn)洗衣機(jī)脫水。

　　教師：洗衣機(jī)洗好衣服后，還要做什么工作?它是怎么轉(zhuǎn)動(dòng)的?

　　(出示圖四)請(qǐng)小朋友利用身體部位大膽表現(xiàn)。(提出要求：轉(zhuǎn)的頭暈的小朋友可以放慢速度或用身體的其他部位來(lái)表現(xiàn))

　　三、全體幼兒合作玩洗衣機(jī)的游戲。

　　1、幼兒圍成一個(gè)大洗衣機(jī)，教師指揮，集體玩游戲。

　　2、幼兒做洗衣機(jī)，老師做衣服，再次表演。

　　3、引導(dǎo)幼兒分組玩游戲：一組表演洗衣機(jī)，一組表演衣服4、幼兒自由分組、合作游戲，再次感受游戲的快樂(lè)。

　　5、幼兒自由表演衣服晾在衣架上的動(dòng)作。

　　師：老師做衣架，小朋友都是衣服，現(xiàn)在請(qǐng)把衣服晾在衣架上吧。

　　四、出去曬衣服，結(jié)束活動(dòng)

14、中班音樂(lè)教案《讓座》含反思

活動(dòng)目標(biāo)

　　1、學(xué)習(xí)歌曲，在理解歌詞內(nèi)容的基礎(chǔ)上大膽地創(chuàng)編歌表演動(dòng)作。

　　2、讓幼兒懂得文明乘車(chē)、尊老愛(ài)幼、學(xué)會(huì)禮讓。

　　3、幼兒可以用完整的普通話進(jìn)行交流。

　　4、在進(jìn)行表演時(shí)，能和同伴相互配合，共同完成表演。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

　　讓幼兒懂得文明乘車(chē)、尊老愛(ài)幼、學(xué)會(huì)禮讓。

活動(dòng)準(zhǔn)備

　　錄音機(jī)、磁帶、幼兒座位模擬車(chē)廂擺放、扮演老媽媽的頭巾和拐杖。

活動(dòng)過(guò)程

　　1、幼兒聽(tīng)音樂(lè)拍手進(jìn)入教室依次坐在位置上，觀察幼兒就坐的情況(因以前音樂(lè)活動(dòng)時(shí)幼兒的座位排列多是半圓形的)。

　　2、導(dǎo)入談話;今天小朋友們發(fā)現(xiàn)我們就坐的位置變了，現(xiàn)在我們像是坐在什么地方呀?(汽車(chē)上)

　　3、提問(wèn);你們是怎樣乘坐公共汽車(chē)的? 如何做才是文明乘車(chē)呢?

　　4、總結(jié)幼兒回答，讓幼兒聽(tīng)聽(tīng)歌曲中的小朋友是怎樣做的。

　　5、學(xué)習(xí)歌曲，幫助幼兒理解歌詞內(nèi)容，讓幼兒簡(jiǎn)要了解雷鋒叔叔是誰(shuí)。

　　6、鼓勵(lì)幼兒大膽地創(chuàng)編歌表演動(dòng)作，老師幫助整理后指導(dǎo)幼兒邊唱邊進(jìn)行表演。

　　7、請(qǐng)幼兒上前扮演老媽媽?zhuān)膭?lì)幼兒進(jìn)行合作情景表演。

教學(xué)反思

　　歌表演是幼兒非常感興趣的一種藝術(shù)表現(xiàn)形式，其過(guò)程是要在學(xué)習(xí)并理解歌詞內(nèi)容的基礎(chǔ)上進(jìn)行的。所以，我將教育幼兒懂得文明乘車(chē)、尊老愛(ài)幼、學(xué)會(huì)禮讓作為活動(dòng)目標(biāo)之一，就是讓幼兒能充分理解歌詞的教育意義。因而，在活動(dòng)前期觀察幼兒入座的情況，并以此為切入點(diǎn)提出問(wèn)題;‘怎樣文明乘坐公共汽車(chē)”?就是為導(dǎo)入歌詞內(nèi)容作鋪墊。但在老師的提問(wèn)中大部分幼兒能回答出‘先上后下’、‘不亂扔垃圾’、‘不把頭、手伸出窗外’····等，只有幾個(gè)幼兒說(shuō)出要給老人讓座這個(gè)主題，為什么會(huì)有這種現(xiàn)象呢?經(jīng)過(guò)進(jìn)一步的談話才明白，在平時(shí)生活中由于幼兒年齡小，與父母乘車(chē)時(shí)往往出現(xiàn)的是別人給自己讓座，或是根本不會(huì)讓座。可見(jiàn)，我們生活的氛圍和城市中的人、事、物對(duì)于幼兒的經(jīng)驗(yàn)積累會(huì)有多大的影響呀。因此在活動(dòng)中我以歌表演為載體，進(jìn)一步加強(qiáng)對(duì)幼兒文明乘車(chē)、尊老愛(ài)幼、學(xué)習(xí)禮讓的教育培養(yǎng)，希望能為幼兒的文明成長(zhǎng)打下良好的基礎(chǔ)。

15、中班優(yōu)秀語(yǔ)言教案《啪啦啪啦――嘭》含反思

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、通過(guò)小鼴鼠找家發(fā)出的"啪啦啪啦--嘭"的聲音線索中，了解并學(xué)會(huì)講述地底下生長(zhǎng)的各種不同的植物名字。

　　2、嘗試大膽地在集體面前表述自己的觀察與想象。

　　3、在有趣的情境故事引導(dǎo)下，體會(huì)濃濃的說(shuō)話氛圍。

　　4、借助圖文并茂，以圖為主的形式，培養(yǎng)孩子仔細(xì)閱讀的習(xí)慣，激發(fā)閱讀興趣。

　　5、通過(guò)教師大聲讀，幼兒動(dòng)情讀、參與演，讓幼兒感知故事。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、PPT課件;實(shí)物：紅薯、馬鈴薯、花生、蘿卜、胡蘿卜、芋艿等若干個(gè)。

　　2、紙箱一個(gè)。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、聽(tīng)一聽(tīng)：認(rèn)識(shí)不同聲音。

　　1、播放課件：幾只喇叭什么顏色的?

　　2、喇叭里面藏著好聽(tīng)的聲音。我們一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)。

　　3、黃色喇叭喇叭里藏著什么聲音呢?

　　4、啪啦啪啦砰--是什么聲音呢?

　　二、說(shuō)一說(shuō)：故事中的精彩。

　　(一)小鼴鼠搬家的原因：

　　提問(wèn)：你從哪里看到小鼴鼠的家漏水了?小鼴鼠在干什么?

　　小結(jié)：家里都是水，小鼴鼠這個(gè)家被水淹了，它不能再住下去了。小鼴鼠準(zhǔn)備去找一個(gè)新家。

　　(二)小鼴鼠找新家：

　　1、小鼴鼠出發(fā)了(1)啪啦啪啦，啪啦啪啦，小鼴鼠在地底下干嘛?

　　(2)它挖的時(shí)候會(huì)發(fā)出什么聲音?挖著挖著，你覺(jué)得它撞到了什么?地底下有什么呢?

　　(3)猜一猜到底撞到了什么呢?

　　2、小鼴鼠又繼續(xù)向前找家了(1)啪啦啪啦，啪啦啪啦，嘭!--?碰到什么了?

　　(2)蘿卜長(zhǎng)在哪里的?它還會(huì)撞到什么?

　　小結(jié)：好!孩子們剛才講的有的是長(zhǎng)在地底下，小鼴鼠會(huì)嘭的一聲撞到，但有些是長(zhǎng)在地面上、長(zhǎng)在樹(shù)上的，小鼴鼠能嘭到嗎?

　　(三)小鼴鼠去認(rèn)識(shí)更多的植物1、小鼴鼠在地底下啪啦啪啦，還會(huì)嘭到什么呢?我們用手來(lái)做只小鼴鼠，到地底下啪啦啪啦鉆一鉆，猜猜會(huì)碰到誰(shuí)?

　　2、我們來(lái)幫他說(shuō)一說(shuō)：啪啦啪啦，嘭!

　　3、小鼴鼠啪啦啪啦找自己的新家，沒(méi)想到能嘭到這么多長(zhǎng)在地底下的好吃的東西。

　　(四)鼴鼠和他的好朋友。

　　1、小鼴鼠又繼續(xù)往前啪啦啪啦……看!他摸到一只大蘿卜!咦?小鼴鼠你看，已經(jīng)挖了一條長(zhǎng)長(zhǎng)地地洞了。突然，他聽(tīng)到對(duì)面也有啪啦啪啦的聲音，是誰(shuí)也在挖山洞呢?

　　2、噢!原來(lái)又是一只小鼴鼠也在挖山洞找新家呢!兩個(gè)好朋友見(jiàn)面會(huì)說(shuō)什么呢?

　　三、議一議：拓展活動(dòng)。

　　小朋友和爸爸媽媽一起吃飯時(shí)，可以和他們一起想一想：我們吃的東西是長(zhǎng)在地底下的還是長(zhǎng)在地上的?

　　教學(xué)反思：

　　由于孩子生活知識(shí)的匱乏，很難理解什么是生長(zhǎng)在地底下的，什么是生長(zhǎng)在地面上的植物，這節(jié)課通過(guò)讓孩子自己去親身體驗(yàn)而變的非常有興趣，這節(jié)課的活躍是我沒(méi)有想到的。我想我要多做一些這樣的活動(dòng)讓孩子感興趣，我應(yīng)該去學(xué)習(xí)更多的知識(shí)給孩子上好每一節(jié)課。

16、中班音樂(lè)教案《水》含反思

活動(dòng)目標(biāo)

　　1.初步了解水的三態(tài)變化。

　　2.通過(guò)音樂(lè)活動(dòng)，讓孩子在輕松的氛圍中，喜歡科學(xué)活動(dòng)。

　　3.學(xué)習(xí)歌曲《會(huì)變的水》，鞏固醫(yī)學(xué)以學(xué)的簡(jiǎn)單樂(lè)理知識(shí)，學(xué)習(xí)了解3/4拍的節(jié)奏特點(diǎn)。

　　4.培養(yǎng)幼兒的音樂(lè)節(jié)奏感，發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。

　　5.感受歌曲柔和、舒緩的旋律，理解歌詞的含義。

活動(dòng)準(zhǔn)備

　　已凍好的冰塊及冰花、熱水、礦泉水瓶、小飯盆及洗手盆3--4個(gè)、節(jié)奏卡、音符卡、音樂(lè)磁帶(水之韻、舉你的右手?jǐn)[一擺)。

活動(dòng)過(guò)程

　　1.小手變魔術(shù)。

　　2.謎語(yǔ)：手抓不住，刀切不開(kāi)。做飯洗衣，洗臉?biāo)⒀?，都需要它?水)

　　3.對(duì)了，是水。聽(tīng)是什么聲音?(放水流聲的磁帶)。

　　哦，它在告訴我們，看到小朋友們用小手變魔術(shù)，它也想變。

　　4.水變魔術(shù)。

　　A請(qǐng)出冰塊。幼兒討論，冰塊是什么變成的?是怎么變成冰塊的?

　　小結(jié)：水遇冷會(huì)結(jié)成冰。

　　B請(qǐng)出一杯熱水。

　　討論：為什么會(huì)有氣?

　　小結(jié)：水遇熱會(huì)變成氣。

　　C請(qǐng)出礦泉水瓶。觀察：我把水倒出來(lái)。小朋友看到，水會(huì)怎么樣?(水會(huì)流動(dòng))水流動(dòng)的聲音是什么樣的?(嘩啦、叮咚……)

　　小結(jié)：水剛才變的這三個(gè)魔術(shù)，正是水的三種形態(tài)：冰塊是水的固態(tài)，水蒸氣是水的氣態(tài)，流動(dòng)的水是水的液態(tài)。

　　5.老師把水變的這三個(gè)魔術(shù)編成了一首好聽(tīng)的歌，叫《會(huì)變得水》。教師范唱一遍。

　　6.好聽(tīng)嗎?要想學(xué)會(huì)這首好聽(tīng)的歌得先過(guò)三關(guān)。a發(fā)聲 b節(jié)奏 c音階

　　7.聽(tīng)歌曲，說(shuō)出關(guān)鍵詞。

　　8.學(xué)唱歌曲。

　　9.邊唱邊表演結(jié)束活動(dòng)。

延伸活動(dòng)

　　分成三桌--電磁爐加熱、水盆、冰塊。下面請(qǐng)小朋友在爸爸媽媽的幫助下，a一起操作，看看水是不是會(huì)流動(dòng)的，聽(tīng)一聽(tīng)水流動(dòng)的聲音。b再想一想，冰塊怎樣能變成水。C觀察一下，水蒸氣遇冷會(huì)變成什么?

教學(xué)反思：

　　通過(guò)豐富多彩的教學(xué)手段，結(jié)合音樂(lè)本身的要素，讓幼兒感受到不同的音樂(lè)形象，每個(gè)人都有自己的方式學(xué)習(xí)音樂(lè)、享受音樂(lè)，音樂(lè)是情感的藝術(shù)，只有通過(guò)音樂(lè)的情感體驗(yàn)，才能達(dá)到音樂(lè)教育“以美感人、以美育人”的目的。幼兒的演唱效果很好。在實(shí)踐過(guò)程中，培養(yǎng)了幼兒的審美能力和創(chuàng)造能力。通過(guò)成功的音樂(lè)活動(dòng)，會(huì)提升孩子們對(duì)音樂(lè)活動(dòng)的興趣，也能提升一些能力較為弱的孩子對(duì)音樂(lè)活動(dòng)的自信心。

17、中班音樂(lè)教案《胡說(shuō)歌》含反思

活動(dòng)目標(biāo)

　　1、感受歌曲幽默滑稽的風(fēng)格，在教師動(dòng)作以及滑稽語(yǔ)氣詞的提示下，學(xué)唱弱拍起歌曲。

　　2、嘗試替換歌曲中部分歌詞進(jìn)行演唱。

　　3、樂(lè)意參加音樂(lè)活動(dòng)，體驗(yàn)音樂(lè)活動(dòng)中的快樂(lè)。

　　4、隨歌曲旋律唱出來(lái)。

活動(dòng)準(zhǔn)備

　　1、幼兒在以往的活動(dòng)中唱過(guò)弱拍起唱的歌曲。

　　2、幼兒用書(shū)：《胡說(shuō)歌》。

　　3、投影儀。

活動(dòng)過(guò)程

　　一、觀察幼兒用書(shū)投影圖《胡說(shuō)歌》，感知并理解畫(huà)面滑稽、風(fēng)趣的內(nèi)容和風(fēng)格。

　　師：小丑最喜歡說(shuō)幽默的話、做滑稽的事，逗大家開(kāi)心。你看，他今天和平常有什么不一樣嗎?

　　二、幼兒跟著教師一起學(xué)說(shuō)歌詞。

　　1、幼兒在教師慢速說(shuō)歌詞的過(guò)程中，發(fā)現(xiàn)語(yǔ)氣詞“哎呀”及動(dòng)作的提示作用。

　　2、幼兒根據(jù)教師動(dòng)作提示由慢到快的說(shuō)歌詞。

　　三、初步學(xué)唱歌曲。

　　1、幼兒聽(tīng)教師以較慢的速度翻唱歌曲《胡說(shuō)歌》。

　　2、幼兒在游戲情境中學(xué)唱歌曲。

　　3、幼兒繼續(xù)學(xué)唱歌曲。

　　四、替換部分歌詞，進(jìn)一步學(xué)唱歌曲。

　　1、幼兒嘗試用“嘻嘻”“哎呀”演唱歌曲。

　　2、教師將襪子套在鼻子上，引導(dǎo)幼兒先說(shuō)歌詞再練唱。

　　3、讓個(gè)別幼兒扮小丑操作襪子，進(jìn)一步引導(dǎo)幼兒先說(shuō)歌詞再練唱。

　　五、進(jìn)一步替換、創(chuàng)編新歌詞，風(fēng)趣地進(jìn)行表演唱。

　　1、教師表現(xiàn)幾種生活中非正常的穿戴方式，如把鞋帶系在頭上、把圍巾扎在腰上等，啟發(fā)幼兒仿編歌詞唱歌。

　　2、教師請(qǐng)有創(chuàng)意的幼兒帶領(lǐng)大家練習(xí)并享受新創(chuàng)作的作品。

　　六、教師引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)并用幽默的方式重新欣賞、認(rèn)識(shí)原來(lái)不合理的著裝。

　　師：襪子一定要穿腳上嗎?手套一定要套手上嗎?說(shuō)不定套在其它地暖放不僅滑稽還漂亮呢。小朋友自己來(lái)做設(shè)計(jì)師，重新打扮一下自己，舉行一個(gè)特別時(shí)裝展示吧。

活動(dòng)延伸

　　區(qū)角活動(dòng)：在美工區(qū)，提供干凈的頭巾、絲襪、鞋子以及其它材料，設(shè)計(jì)制作時(shí)裝。

活動(dòng)反思

　　《胡說(shuō)歌》是一堂輕松有趣的音樂(lè)活動(dòng)課，不但孩子們學(xué)的喜歡，老師也教的很開(kāi)心。歌曲曲調(diào)輕松活潑，歌詞幽默詼諧，很符合幼兒的心理特點(diǎn)，歌曲將幼兒身邊常見(jiàn)的穿戴方式顛倒，使其違反常理，讓人聽(tīng)了就覺(jué)得好笑。歌曲最大的特點(diǎn)是能讓幼兒隨意的胡編，從而激發(fā)幼兒創(chuàng)編的積極性，充分發(fā)揮孩子們的想象力。通過(guò)唱歌活動(dòng)，使幼兒充分感受歌曲幽默詼諧的風(fēng)格特點(diǎn)，孩子們?cè)诨顒?dòng)中積極主動(dòng)，確實(shí)體驗(yàn)到活動(dòng)帶來(lái)的快樂(lè)，體驗(yàn)了胡說(shuō)的快樂(lè)。

18、中班音樂(lè)教案《禮貌歌》含反思

　　設(shè)計(jì)背景

　　分析《禮貌歌》這首歌曲，我認(rèn)為它向孩子們主要傳達(dá)的就是伙伴間主動(dòng)說(shuō)：“對(duì)不起”、“沒(méi)關(guān)系”這兩個(gè)禮貌用語(yǔ)的作用與好處。

　　在活動(dòng)中，我首先運(yùn)用圖譜的形式，幫助孩子記憶歌曲內(nèi)容，初步熟悉歌曲之后，運(yùn)用分角色演唱以及貫穿始出示寫(xiě)有“對(duì)不起、沒(méi)關(guān)系”的字條的方法，使幼兒加深對(duì)歌曲中“對(duì)不起”“沒(méi)關(guān)系”這兩個(gè)中心詞的印象。

　　最后，在熟悉歌曲的基礎(chǔ)上，通過(guò)簡(jiǎn)單談話，讓幼兒感受“對(duì)不起、沒(méi)關(guān)系”這個(gè)禮貌用語(yǔ)的作用，并通過(guò)嘗試看簡(jiǎn)單的節(jié)奏譜說(shuō)唱“沒(méi)關(guān)系”，增加歌唱活動(dòng)的樂(lè)趣

　　活動(dòng)目標(biāo)

　　1.感知歌曲的AB結(jié)構(gòu)嗎，能和著音樂(lè)有節(jié)奏的念歌詞。

　　2.感受歌曲詼諧、幽默的情緒，能用活潑、歡快的情緒進(jìn)行演唱。

　　3.感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂(lè)活動(dòng)的樂(lè)趣。

　　4.培養(yǎng)幼兒的音樂(lè)節(jié)奏感，發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。

　　5.感知樂(lè)曲的旋律、節(jié)奏、力度的變化，學(xué)唱歌曲。

　　重點(diǎn)難點(diǎn)

　　1. 能用歡快活潑幽默的情緒進(jìn)行演唱。

　　2. 掌握歌曲的結(jié)構(gòu)類(lèi)型，學(xué)會(huì)正確使用禮貌用語(yǔ)。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備

　　1.圖譜、歌詞圖片

　　2.音樂(lè)磁帶

　　活動(dòng)過(guò)程

　　一、我很快樂(lè)

　　1.今天老師特別高興，一高興就唱“嚕啦啦”的歌。你們想聽(tīng)一聽(tīng)嗎?

　　2.教師以活潑、歡快的情緒范唱《潑水歌》中的“嚕啦啦”部分。

　　3.你聽(tīng)了這首歌感到高興嗎?(教師再次清唱，引導(dǎo)幼兒感受樂(lè)曲活潑歡快的情緒)

　　二、潑水的故事

　　今天，徐老師給小朋友們帶來(lái)了一首名字叫《對(duì)不起，沒(méi)關(guān)系》的故事，[教案來(lái)自：快思教案網(wǎng).]請(qǐng)你們仔細(xì)聽(tīng)聽(tīng)故事里發(fā)生了一件什么事情

　　1、教師說(shuō)唱一遍歌詞，邊說(shuō)邊在節(jié)奏譜下出示相應(yīng)的小圖片。

　　逐一提問(wèn)：

　　(1)故事里面有誰(shuí)?(“明明和亮亮，”)

　　(2)他們之間發(fā)生了什么事?(亮亮提著水桶往外潑，潑在了明明的鞋上)

　　(3)水潑在了明明的鞋上，亮亮是怎么說(shuō)的(對(duì)不起，對(duì)不起，向你敬個(gè)禮，請(qǐng)你不要對(duì)我那么生氣)

　　(4)明明是怎么回答的(明明趕緊說(shuō)：沒(méi)關(guān)系，向你回個(gè)禮，我會(huì)對(duì)你笑嘻嘻)

　　2.師幼一起完整的念一遍歌詞。

　　3.難點(diǎn)部分“嚕啦啦”多念幾遍。

　　三、學(xué)唱歌曲。

　　1、教師將這個(gè)故事編成了一首好聽(tīng)的歌曲，聽(tīng)教師完整的唱一遍。

　　2、教師與幼兒一起學(xué)唱歌曲。

　　3、解決難點(diǎn)。

　　4、師幼再次齊唱一遍：看你們能不能把這些難唱的地方全部唱準(zhǔn)確。

　　5、再次唱，老師退位。

　　四、分角色演唱。

　　1、師幼選擇要歌唱的角色，進(jìn)行分角色演唱。

　　(1)歌曲中有哪兩位小朋友?你們想扮演誰(shuí)?

　　(2)師幼嘗試著分角色演唱。

　　2、幼兒分角色演唱。

　　3、幼兒互換角色進(jìn)行演唱。

　　五、理解“對(duì)不起、沒(méi)關(guān)系”的意義，嘗試看節(jié)奏譜說(shuō)唱“沒(méi)關(guān)系”。

　　1、提問(wèn)：你和小朋友在一起玩，別人不小心撞到或弄到你了，他馬上說(shuō)：“對(duì)不起”，你會(huì)怎么說(shuō)?為什么要說(shuō)沒(méi)關(guān)系呢?

　　2、小結(jié)：原來(lái)“對(duì)不起”“沒(méi)關(guān)系”是一句禮貌用語(yǔ)，它們可以讓發(fā)生不愉快的小朋友重新變成好朋友，所以以后我們主動(dòng)說(shuō)“對(duì)不起沒(méi)關(guān)系”

　　3、出示相應(yīng)的節(jié)奏譜：這句“沒(méi)關(guān)系沒(méi)關(guān)系”怎么唱?

　　4、幼兒嘗試著演唱。

　　5、教師扮演“亮亮”，幼兒扮演“明明”，最后演唱一遍。

　　活動(dòng)反思：

　　整節(jié)活動(dòng)幼兒學(xué)習(xí)歌曲的興趣較高，聲音都很宏亮。通過(guò)這節(jié)活動(dòng)幼兒不僅充分發(fā)揮了他們的想象力，同時(shí)幼兒也學(xué)會(huì)了相互之間的寬容，才能給大家?guī)?lái)快樂(lè)。

19、中班音樂(lè)教案《天鵝》含反思

活動(dòng)目標(biāo)

　　1、了解鋼琴、大提琴的音色特點(diǎn)及感受兩種樂(lè)器共同演奏所產(chǎn)生的優(yōu)美、高雅的旋律特點(diǎn)。

　　2、能用語(yǔ)言和動(dòng)作表達(dá)自己的感受。

　　3、感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂(lè)活動(dòng)的樂(lè)趣。

　　4、培養(yǎng)幼兒的音樂(lè)節(jié)奏感，發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。

　　5、樂(lè)意參加音樂(lè)活動(dòng)，體驗(yàn)音樂(lè)活動(dòng)中的快樂(lè)。

活動(dòng)準(zhǔn)備

　　1、生活經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：課前給幼兒觀看天鵝在湖中游玩的情景。

　　2、材料準(zhǔn)備：《天鵝課件》、錄音機(jī)、磁帶、頭飾及衣飾人手一份。

活動(dòng)過(guò)程

　　(一)、感受鋼琴、大提琴的音色特點(diǎn)。

　　師：今天有兩位好朋友想和大家一起學(xué)本領(lǐng)，我們來(lái)看看，他們到底是誰(shuí)呢?

　　1、點(diǎn)擊鋼琴。

　　提問(wèn)：這是誰(shuí)呀?怎樣能讓它發(fā)出聲音呢?讓我們一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)鋼琴美妙的聲音吧。

　　2、點(diǎn)擊大提琴

　　提問(wèn)：這是誰(shuí)呀?它是怎么發(fā)出聲音的呢?讓我們一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)大提琴的聲音吧。

　　師：剛才鋼琴的聲音和大提琴的聲音我們都聽(tīng)到了，那么他們

　　要是合起來(lái)演奏會(huì)是怎么樣的呢?下面我們就一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)吧。

　　(二)、完整欣賞樂(lè)曲一遍，感受樂(lè)曲優(yōu)美、高雅的旋律特點(diǎn)。

　　師：待會(huì)兒請(qǐng)你來(lái)說(shuō)說(shuō)，你聽(tīng)了這段音樂(lè)有什么感覺(jué)?這段音樂(lè)是怎么樣的?你想到了什么?

　　1、點(diǎn)擊課件，提問(wèn)：這段音樂(lè)比較適合哪個(gè)小動(dòng)物在跳舞?為什么?

　　2、教師小結(jié)：剛才我們聽(tīng)的這段音樂(lè)名字就是《天鵝》，這段音樂(lè)聽(tīng)起來(lái)非常優(yōu)美、舒展、高雅，就象美麗的天鵝在湖中跳舞一樣。

　　(三)、讓幼兒通過(guò)語(yǔ)言和動(dòng)作表達(dá)自己的感受和對(duì)樂(lè)曲的理解。

　　師：下面我們?cè)賮?lái)聽(tīng)一遍音樂(lè)，聽(tīng)的時(shí)候想一想，天鵝在湖中干什么?可以做一些什么動(dòng)作?

　　1、請(qǐng)個(gè)別幼兒來(lái)做動(dòng)作，大家一起模仿。

　　2、啟發(fā)幼兒做一些互動(dòng)的動(dòng)作，增加幼兒之間的交往。

　　(四)、欣賞樂(lè)曲MTV，增進(jìn)幼兒對(duì)樂(lè)曲特點(diǎn)的理解。

活動(dòng)反思

　　《天鵝》是一節(jié)音樂(lè)欣賞課，在教學(xué)過(guò)程中，突出了對(duì)音樂(lè)的感受、審美、音樂(lè)文化、音樂(lè)形象的對(duì)比、創(chuàng)造性思維和參與音樂(lè)實(shí)踐活動(dòng)等作為教學(xué)的藝術(shù)特點(diǎn)。

20、中班音樂(lè)教案《分清左右》含反思

　　目標(biāo)：

　　1、新教歌表演《分清左右》，初步學(xué)會(huì)唱這首歌。

　　2、能大膽、合拍的做動(dòng)作，在活動(dòng)中分清左右。

　　3、在學(xué)習(xí)歌表演的基礎(chǔ)上，結(jié)合游戲情節(jié)，注意隨著音樂(lè)的變化而變換動(dòng)作。

　　4、通過(guò)整體欣賞音樂(lè)、圖片和動(dòng)作，幫助幼兒理解歌詞內(nèi)容。

　　幼兒園中班音樂(lè)教案《分清左右》

　　準(zhǔn)備：腕花4個(gè)(2紅2黃)紅花、黃花若干(數(shù)量各是幼兒人數(shù)的2倍)歌譜圖一張錄音機(jī)磁帶

　　過(guò)程：

　　一、幼兒聽(tīng)歡快的音樂(lè)拍手進(jìn)活動(dòng)室今天洪老師帶小朋友一起去做游戲好嗎?

　　二、分清左右

　　1、請(qǐng)小朋友看看你的手上有什么?

　　2、貼紅花的那只手是左手。

　　3、請(qǐng)幼兒舉起貼紅花的那只手，是什么手?

　　4、貼黃花的那只手是右手。

　　5、請(qǐng)幼兒舉起貼黃花的那只手，是什么手?

　　6、請(qǐng)小朋友們看看你的腳上有什么?

　　7、在認(rèn)識(shí)了左手與右手后，請(qǐng)小朋友們看看貼紅花的那只腳，是什么腳?貼黃花的那只腳，是什么腳?

　　8、教師出示歌譜圖玩魔術(shù)棒的游戲，隨意指貼紅花的那只手、貼黃花的那只手、貼紅花的那只腳、貼黃花的那只腳，請(qǐng)幼兒舉起手或踮起腳。

　　三、教歌曲《分清左右》

　　1、教師邊指歌譜圖，邊演唱一遍(跟錄音唱)

　　2、解釋歌譜圖。請(qǐng)小朋友看看，前面的二只手與后面的二只手有什么區(qū)別?有""記號(hào)的就是小手跳舞，沒(méi)有""記號(hào)的就是舉起小手。同樣解釋小腳。

　　3、請(qǐng)幼兒看歌譜圖，念歌詞二遍，重點(diǎn)唱好附點(diǎn)音符。

　　4、幼兒跟唱二遍。

　　四、學(xué)習(xí)歌表演

　　1、學(xué)會(huì)了歌曲，我們一起來(lái)表演吧!

　　2、教師帶領(lǐng)幼兒表演一遍。

　　3、講解要點(diǎn)后再表演兩遍。

　　五、游戲《找朋友》

　　今天，小朋友又學(xué)會(huì)了一個(gè)新本領(lǐng)，真能干，現(xiàn)在每個(gè)小朋友去找一個(gè)你的好朋友，把你學(xué)會(huì)的這個(gè)本領(lǐng)表演給你的好朋友看，表演兩遍，與好朋友手拉手邊唱邊跳出活動(dòng)室。

　　活動(dòng)反思：

　　興趣是幼兒學(xué)習(xí)的原動(dòng)力，幼兒只有有了興趣才能產(chǎn)生主動(dòng)學(xué)習(xí)、主動(dòng)探索的愿望。愛(ài)好音樂(lè)是人的天性，有趣的音樂(lè)活動(dòng)能激起幼兒學(xué)習(xí)的欲望，使其產(chǎn)生愉快的情緒，充分發(fā)揮想象，表現(xiàn)出他們不同的感受和創(chuàng)造。

21、中班數(shù)學(xué)優(yōu)秀教案《分清左右》含反思

　　活動(dòng)目標(biāo)

　　1.學(xué)習(xí)以自身為中心區(qū)分左右，并能較迅速地做出判斷和反應(yīng)。

　　2.培養(yǎng)幼兒比較和判斷的能力。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備

　　分清左右的光盤(pán)。

　　活動(dòng)過(guò)程

　　(一)、以自身為中心，區(qū)分左右

　　1.提問(wèn)：我們都有兩只手，一只左手，一只右手。"本，文來(lái)源:屈;老.師教;案網(wǎng)"請(qǐng)小朋友想一想那只是左手?哪只是右手?

　　2.讓幼兒知道拿筆寫(xiě)字、畫(huà)畫(huà)的是右手，另一只是左手。

　　3.游戲“找一找”，區(qū)分左邊、右邊。

　　教師發(fā)出指令，幼兒按照指令做出判斷。如：左手、左眼、右腿、右耳。

　　4.小結(jié)：每個(gè)人都有做、右手，靠左手的一邊叫左邊，靠右手的一邊叫右邊。

　　(二)、鞏固幼兒對(duì)左右的識(shí)別，并能較迅速地做出判斷

　　1.游戲“看誰(shuí)做的對(duì)”。

　　教師說(shuō)，幼兒做。如“舉起你的右手”，“右腳剁一剁，左腳抬起來(lái)”，“右手摸摸左耳朵”等。

　　2.歌表演“分清左右”，學(xué)習(xí)跟著音樂(lè)的節(jié)奏迅速準(zhǔn)確地分清左右。

　　(三)、活動(dòng)延伸

　　教師與家長(zhǎng)可在日常生活中隨時(shí)讓幼兒練習(xí)區(qū)分左和右。

　　活動(dòng)反思

　　本次活動(dòng)師幼互動(dòng)較好，大部分幼兒通過(guò)游戲以能識(shí)別左右，并能較迅速地做出判斷，只有三四個(gè)幼兒反應(yīng)比較遲緩，應(yīng)在日?；顒?dòng)中督促他們多加練習(xí)。

22、中班音樂(lè)活動(dòng)教案《老公公》歌表演含反思

幼兒園中班音樂(lè)教案：

　　老公公

活動(dòng)目標(biāo)

　　1、熟悉歌曲旋律，初步學(xué)唱歌曲。

　　2、引導(dǎo)幼兒用動(dòng)作表現(xiàn)歌曲內(nèi)容。

　　3、讓幼兒在愉快的音樂(lè)聲中體驗(yàn)并享受音樂(lè)活動(dòng)的快樂(lè)。

　　4、初步學(xué)習(xí)用對(duì)唱的方式演唱歌曲。

　　5、能大膽表現(xiàn)歌曲的內(nèi)容、情感。

活動(dòng)準(zhǔn)備

　　錄音機(jī)、磁帶、電鋼琴;白胡子、白眉毛每人一套;拐杖一根。

活動(dòng)過(guò)程

　　1、幼兒聽(tīng)音樂(lè)做韻律進(jìn)活動(dòng)室。

　　2、練聲曲《唱歌》、《叫聲》。

　　3、熟悉歌曲內(nèi)容

　　教師范唱歌曲，請(qǐng)一名教師扮演老公公，幼兒邊聽(tīng)邊觀看表演。

　　4、理解歌詞內(nèi)容

　　(1)用問(wèn)答的方式引導(dǎo)幼兒理解歌詞。

　　(2)幼兒扮演老公公，按節(jié)奏學(xué)說(shuō)歌詞。

　　5、學(xué)唱歌曲

　　(1)讓幼兒試著在音樂(lè)的伴奏下填詞唱歌。

　　(2)引導(dǎo)幼兒用清晰的歌聲表現(xiàn)風(fēng)趣、可愛(ài)的老公公。

　　6、根據(jù)歌詞表現(xiàn)動(dòng)作

　　(1)鼓勵(lì)幼兒大膽地運(yùn)用身體動(dòng)作、表情等表現(xiàn)老公公的形象。

　　(2)請(qǐng)一名幼兒扮演老公公，其他幼兒觀看。

　　(3)男孩扮演老公公，女孩幫助男孩化裝，“老公公”摔倒時(shí)，女孩扶起“老公公”。

　　(4)教師、幼兒扮演“老公公”共同表演。

　　7、老公公在音樂(lè)聲中自由散步走出活動(dòng)室。

教學(xué)反思：

　　用幼兒能聽(tīng)懂明白的話語(yǔ)幫助幼兒理解。盡管只有短短20分鐘，寶貝們已經(jīng)較好的掌握了歌曲的內(nèi)容和旋律，但人的記憶都有一定的遺忘規(guī)律，且幼兒的學(xué)習(xí)需要不斷重復(fù)，所以，還需要不斷的鞏固復(fù)習(xí)，才能達(dá)到更好的效果。

23、中班音樂(lè)優(yōu)質(zhì)課教案《歌曲―秋天的落葉》含反思

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、組織幼兒邊唱邊做相應(yīng)的動(dòng)作。

　　2、引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編不同動(dòng)作并合拍地表現(xiàn)樹(shù)葉飛舞的景象。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　落葉頭飾人手一個(gè)，落葉等。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　1、引入師：老師今天帶你們?nèi)ヒ粋€(gè)好玩的地方，想不想去啊?

　　看看，這個(gè)小園子里地上都是什么啊?。教案來(lái).自:屈;老師教.案網(wǎng)，(樹(shù)葉)樹(shù)葉怎么都地上啊?(因?yàn)楝F(xiàn)在是秋天，葉子都落下來(lái)了)是啊，秋天的時(shí)候樹(shù)上的葉子就都要掉下來(lái)了，聽(tīng)――

　　2、錄音機(jī)范唱《秋天》

　　師：秋天真美，那你們知道這小樹(shù)葉是怎么掉下來(lái)的嗎?

　　(幼兒討論)我們?cè)趤?lái)聽(tīng)聽(tīng)歌里是怎么唱的。

　　3、教師一邊灑落葉，一邊先念歌詞，再唱歌曲。

　　師：葉子是怎么掉下來(lái)的?(幼兒講講：飄下來(lái)的，飛下來(lái)的，滾下來(lái)的等。)那我們也來(lái)做小樹(shù)葉，來(lái)學(xué)學(xué)樹(shù)葉從樹(shù)上落下來(lái)的樣子好嗎?樹(shù)葉落到地上后是怎么樣的?(睡地上)

　　4、幼兒帶頭飾扮演落葉，模仿落葉的樣子。(放錄音2遍)師：小樹(shù)葉，你是怎么落下來(lái)的?(幼兒講講)

　　5、挑選動(dòng)作好的幼兒做示范。

　　師：你們的動(dòng)作都好漂亮!我們?cè)谝黄鹱鲆淮?

　　6、再次模仿動(dòng)作。(放錄音1遍)師：秋天了秋風(fēng)一吹，樹(shù)葉寶寶都離開(kāi)的樹(shù)媽媽?zhuān)湓诹说厣稀５厣嫌心敲炊嗟穆淙~，我們把落葉都送回家吧，你們先每人撿一片樹(shù)葉，看看你撿的樹(shù)葉是什么樣子的?

　　7、延伸活動(dòng)：把不同的落葉歸類(lèi)。

　　落葉有3種，梧桐樹(shù)葉，廣玉蘭樹(shù)葉，小樹(shù)葉。請(qǐng)幼兒講出區(qū)別后，把落葉送到指定地點(diǎn)。

　　8、結(jié)束：

　　師：現(xiàn)在這個(gè)園子里，又干凈，又整潔，小落葉都找到了新家，我們小朋友也回家吧!

　　教學(xué)反思

　　結(jié)合季節(jié)特點(diǎn)，我班在教室里布置了豐收的果園、落葉拼貼作品等充滿(mǎn)秋天氣息的環(huán)境。教室的環(huán)境都是孩子們與老師共同參與制作的，所以大家都覺(jué)得很有親切感、興趣濃厚、自然地融入活動(dòng)。讓孩子在活動(dòng)中感受大自然生活的美，感受語(yǔ)言活動(dòng)的趣性。

　　在這次活動(dòng)中，孩子們積極參與，樂(lè)于表現(xiàn)。孩子們有良好的傾聽(tīng)習(xí)慣，大部分孩子樂(lè)意去說(shuō)、大膽去說(shuō)。而且在老師的鼓勵(lì)下嘗試用豐富的肢體語(yǔ)言表現(xiàn)歌曲內(nèi)容

　　但是我在采用落葉的教具上欠缺了考慮，所使用的落葉卡片與頭飾可以更換真實(shí)的葉子，或用葉子做成可以戴在頭上、掛在身上、手上等飾品，使其更生動(dòng)、有趣，這樣孩子的參與興趣會(huì)更高。

24、中班音樂(lè)教案《青蛙唱歌》含反思

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、學(xué)習(xí)辨別音樂(lè)的強(qiáng)弱、高低，并能用不同動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)對(duì)音樂(lè)的理解感受。

　　2、嘗試用語(yǔ)言節(jié)奏表現(xiàn)青蛙的叫聲。

　　3、能從音樂(lè)高低變化中區(qū)別老青蛙、小青蛙，并學(xué)習(xí)用不同的聲音來(lái)演唱，體驗(yàn)演唱的樂(lè)趣。

　　4、有感情地學(xué)唱歌曲。

　　5、欣賞歌曲，感受歌曲活潑有趣的特點(diǎn)。

　　幼兒園中班音樂(lè)教案《青蛙唱歌》

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、大“荷葉”一片，鋼琴。

　　2、蟲(chóng)子一串，青蛙指偶兩個(gè)(老青蛙、小青蛙)。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　1、出示荷葉，引起幼兒的興趣。

　　師：小朋友，你們看，這是什么呀?哦!原來(lái)是一片大大地、綠綠的荷葉呀，我們讓她靜靜的躺在水面上吧!(師生手持荷葉站在原地不動(dòng)。)

　　2、傾聽(tīng)音樂(lè)，感受和辨別音樂(lè)的強(qiáng)弱。

　　師：風(fēng)兒吹來(lái)，荷葉會(huì)怎樣呢?聽(tīng)，風(fēng)吹來(lái)了，是什么樣的風(fēng)?(另一教師彈輕風(fēng)的音樂(lè))請(qǐng)你們猜一猜，輕輕的風(fēng)吹過(guò)來(lái)，荷葉怎么動(dòng)?(輕輕的)荷葉是輕輕的柔柔的抖動(dòng)。(師再次彈輕風(fēng)，師生共同輕輕抖動(dòng)荷葉。)我們轉(zhuǎn)起來(lái)，輕輕地抖起來(lái)，踮起腳尖。(師生小碎步轉(zhuǎn)、抖動(dòng)2遍。)

　　師：聽(tīng)，又來(lái)了一陣風(fēng)，是什么風(fēng)?(師彈狂風(fēng)音樂(lè)，幼兒聽(tīng)。)你們聽(tīng)了有什么感覺(jué)?我們邊聽(tīng)邊抖動(dòng)荷葉。(再次彈狂風(fēng)，師生抖動(dòng)荷葉。)

　　師：噓!風(fēng)停啦，(師生停在原地)我們都知道風(fēng)是會(huì)變的，讓我們來(lái)跟著風(fēng)聲來(lái)變化著抖動(dòng)荷葉吧!(彈兩種不同的音樂(lè)，師生共同變化抖動(dòng)荷葉。)

　　3、嘗試用語(yǔ)言節(jié)奏表現(xiàn)青蛙的叫聲，用不同的聲音區(qū)別老青蛙、小青蛙聲音的變化。

　　(1)師：風(fēng)停了，荷葉停在了水面上(師生把荷葉放在地上)，小朋友，荷葉上是誰(shuí)最喜歡坐得呀?(小青蛙)小青蛙們，我們一起來(lái)跳上荷葉休息一會(huì)!(師生共同跳上荷葉，坐下來(lái)。)

　　(2)引導(dǎo)幼兒嘗試用語(yǔ)言節(jié)奏表現(xiàn)青蛙的叫聲。

　　師：小青蛙，你們最喜歡坐在荷葉上干嘛?是怎么叫得?(個(gè)別幼兒學(xué)叫)這只青蛙叫得真好聽(tīng)，還有節(jié)奏呢?其實(shí)，青蛙叫不一樣的聲音就是在說(shuō)不一樣的話，聽(tīng)我說(shuō)：××▕××▕你好!你好!×××▕×××▕真高興!真高興!那你們能不能把叫聲也像說(shuō)話一樣說(shuō)給大家聽(tīng)呢?(幼兒學(xué)說(shuō))說(shuō)得真好!還有誰(shuí)叫出不一樣的呢。(鼓勵(lì)幼兒學(xué))

　　(3)傾聽(tīng)音樂(lè)，學(xué)習(xí)用不同的聲音區(qū)分老青蛙、小青蛙。

　　師：你們看，(出示指偶)荷葉上有兩只青蛙，他們?cè)诤扇~上愉快地唱歌，我們來(lái)聽(tīng)聽(tīng)是誰(shuí)在唱?(配班老師彈兩段不同節(jié)奏的青蛙音樂(lè)，幼兒傾聽(tīng)。)先是誰(shuí)唱的?后面的呢?我們?cè)賮?lái)聽(tīng)一聽(tīng)，比比誰(shuí)的耳朵最靈，(再次傾聽(tīng))小青蛙唱的歌是怎樣的?是跳跳的，還是連連的，細(xì)細(xì)的還是粗粗的?(跳跳的、高高的、細(xì)細(xì)的)老青蛙呢?(連連的、低低的、粗粗的)

　　師：老青蛙說(shuō)：我要跳到荷葉上去玩。小青蛙說(shuō)：我也要去。(老師情景表演)他們見(jiàn)了面唱起了歌，(問(wèn)幼兒)誰(shuí)先唱?(老師示范唱一遍小青蛙)該輪到老青蛙唱了。(示范唱一遍老青蛙)我們跟著小青蛙唱一遍，好嗎?(幼兒學(xué)唱，師生一起唱。)小青蛙的聲音是細(xì)細(xì)的，老青蛙的聲音是粗粗的，和我一起唱。(師生一起清唱)

　　師：青蛙的歌好聽(tīng)嗎?誰(shuí)愿意做老青蛙呢?誰(shuí)愿意做小青蛙呢?(教師幫助幼兒分組)記住要唱出老青蛙和小青蛙不同的聲音哦!(幼兒分組唱2遍)

　　4、游戲：小青蛙捉害蟲(chóng)，結(jié)束活動(dòng)。

　　師：哎呀!我們唱得肚子好餓啊，我們?nèi)プ胶οx(chóng)吧，一起把荷葉收起來(lái)。噢!對(duì)了!我們是怎么跳得?聽(tīng)到高高的聲音就跳得高高的，聽(tīng)到低低的聲音呢?(配班老師放高低的音樂(lè)，幼兒聽(tīng)音樂(lè)跳。)來(lái)捉害蟲(chóng)啦!哇!好累啊，我們回家啦!

　　【教學(xué)反思】

　　本次活動(dòng)通過(guò)優(yōu)美的音樂(lè)、琴聲、輔以提問(wèn)和插問(wèn)，引領(lǐng)幼兒在游戲中充分地感受、體驗(yàn)、探索音樂(lè)的變化。自主地用動(dòng)作表現(xiàn)音樂(lè)的高低、快慢。從荷葉與風(fēng)的大小變化，聯(lián)系到荷葉上的青蛙，從傾聽(tīng)風(fēng)的變化聲，轉(zhuǎn)換到撥動(dòng)荷葉動(dòng)作和表現(xiàn)不同的風(fēng)速。在學(xué)習(xí)歌曲上，運(yùn)用節(jié)奏圖與歌詞故事圖，讓幼兒自主發(fā)現(xiàn)節(jié)奏圖上的符號(hào)，認(rèn)識(shí)這些節(jié)奏符號(hào)，學(xué)會(huì)正確地打節(jié)奏。并看故事圖，理解歌詞內(nèi)容，將歌詞帶入節(jié)奏中歌唱。

　　活動(dòng)中還有許多處理不當(dāng)?shù)牡胤?。如：語(yǔ)言帶有強(qiáng)制性，過(guò)渡語(yǔ)銜接不自然;在出示打節(jié)奏的物體時(shí)，(教案出自：快思教案網(wǎng))教師應(yīng)講解清楚其敲打的方式，或讓幼兒自主探索;在打節(jié)奏時(shí)，可以讓幼兒嘗試一下打快節(jié)奏，也可以讓幼兒用各種物體來(lái)打節(jié)奏;歌曲表演時(shí)，可將幼兒分組表演，豐富歌曲表演形式。

25、中班音樂(lè)優(yōu)秀教案《快板――武松打虎》

　　設(shè)計(jì)意圖：

　　為了讓幼兒認(rèn)識(shí)自己的家鄉(xiāng)，這個(gè)主題從了解家鄉(xiāng)的風(fēng)光、家鄉(xiāng)的物產(chǎn)和家鄉(xiāng)的文化三個(gè)方面展開(kāi)教學(xué)，我們以山東快書(shū)的形式，讓幼兒了解《水滸》名著中武松這一人物形象。但中班的孩子對(duì)山東快書(shū)見(jiàn)得不多，所以應(yīng)給孩子提供合適的音像資料，通過(guò)欣賞并嘗試模仿其中的語(yǔ)言，讓幼兒感受快板說(shuō)唱藝術(shù)的特點(diǎn)。

　　活動(dòng)開(kāi)始，把孩子帶入一個(gè)說(shuō)快板、有節(jié)奏的氛圍;通過(guò)欣賞山東快書(shū)并嘗試模仿其中的語(yǔ)言，讓幼兒感受山東快板的說(shuō)唱藝術(shù)特點(diǎn);在學(xué)習(xí)快板的使用方法時(shí)鼓勵(lì)幼兒大膽嘗試、互相模仿，在不斷的探索中總結(jié)經(jīng)驗(yàn)。作為一節(jié)藝術(shù)活動(dòng)，我把活動(dòng)的終點(diǎn)落到藝術(shù)表演上，鼓勵(lì)幼兒把學(xué)過(guò)的兒歌用說(shuō)快板的形式表現(xiàn)出來(lái)。

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、了解山東快板說(shuō)唱藝術(shù)的特點(diǎn)，對(duì)民間曲藝產(chǎn)生興趣。

　　2、感受快板獨(dú)特的節(jié)奏韻律，初步學(xué)習(xí)竹板簡(jiǎn)單的使用方法。

　　3、養(yǎng)成敢想敢做、勤學(xué)、樂(lè)學(xué)的良好素質(zhì)。

　　4、促進(jìn)幼兒的創(chuàng)新思維與動(dòng)作協(xié)調(diào)發(fā)展。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　(1)、快板用具若干，鼓一面。

　　(2)、山東快板《武松打虎》的錄象資料，活動(dòng)前熟悉《武松打虎》的故事。

　　活動(dòng)流程：

　　一、教師打快板，說(shuō)節(jié)奏兒歌組織幼兒進(jìn)入場(chǎng)地。

　　兒歌：小朋友，走走走，挺起胸，抬起頭;小朋友，來(lái)來(lái)來(lái)，大大的眼睛看過(guò)來(lái);輕輕坐到椅子上，我來(lái)和你一起玩。

　　二、認(rèn)識(shí)快板，知道快板的作用。

　　1、老師手里拿的是什么?用什么做的?有幾片竹板?什么樣子?

　　2、你在什么地方見(jiàn)過(guò)快板?用快板來(lái)做什么?(打節(jié)奏、表演節(jié)目)

　　三、欣賞山東快書(shū)錄象資料，感知山東快書(shū)的說(shuō)唱特點(diǎn)。

　　《武松打虎》的故事聽(tīng)過(guò)嗎?老師給小朋友準(zhǔn)備了一段不一樣的《武松打虎》，我們來(lái)看看它而后老師講的故事有什么不一樣?”

　　1、欣賞完錄象后提問(wèn)：里面的叔叔是怎么表演的?(打快板，說(shuō)山東話)

　　2、知識(shí)滲透：這種打著快板、用山東話說(shuō)唱表演的節(jié)目，叫山東快板，也叫山東快書(shū)。

　　3、模仿感受“我們也來(lái)學(xué)著說(shuō)兩句剛才看到的山東快板?！苯處煄ьI(lǐng)孩子學(xué)說(shuō)“閑言碎語(yǔ)不要講，表一表好漢武二郎”，并拍手掌握節(jié)奏。

　　四、初步學(xué)習(xí)快板的使用方法。

　　1、幼兒自由嘗試：“老師給小朋友準(zhǔn)備了快板，試一試怎樣讓快板發(fā)出清脆好聽(tīng)的聲音?”

　　2、個(gè)別幼兒示范表演，教師及時(shí)指出孩子打板的不足。

　　3、教師講解打快板的要領(lǐng)，集體模仿。

　　練習(xí)兒歌：大拇指，鉆中間，小小手，夾住板，往上抬，打起來(lái)。

　　4、教師敲鼓，幼兒打快板，感受快板的基本韻律。

　　“打竹板真好玩，我想和小朋友一起合作，不過(guò)老師表演的不是快板，(出示鼓)是敲鼓。”“快思老師.教.案網(wǎng)出處”提要求：小朋友在打竹板時(shí)和老師敲鼓的速度、節(jié)奏是一樣的。

　　教師以不同的速度和節(jié)奏敲鼓，幼兒練習(xí)有節(jié)奏地打竹板。

　　五、嘗試快板表演

　　1、放下竹板，幼兒說(shuō)《武松打虎》。

　　2、教師打竹板幼兒有節(jié)奏地說(shuō)《武松打虎》。

　　3、鼓勵(lì)幼兒打著快板有節(jié)奏地說(shuō)《武松打虎》。

　　4、教師示范表演快板《武松打虎》，要求幼兒觀察老師表演時(shí)的動(dòng)作、手勢(shì)和表情等。

　　5、幼兒嘗試帶動(dòng)作和表情表演快板兒歌。

　　六、結(jié)束活動(dòng)：

　　鼓勵(lì)幼兒像小小藝術(shù)家一樣，加入表情和動(dòng)作集體表演快板《武松打虎》。

　　活動(dòng)延伸：

　　在區(qū)域活動(dòng)中，為幼兒投放足夠的快板，供幼兒練習(xí)。

26、中班音樂(lè)教案《水果歌》含反思

　　活動(dòng)目標(biāo)

　　1. 初步熟悉兒歌，感受兒歌的音律美。

　　2. 培養(yǎng)幼兒仔細(xì)傾聽(tīng)，敢于表達(dá)的好習(xí)慣。

　　3. 通過(guò)活動(dòng)會(huì)簡(jiǎn)單的編兒歌，體驗(yàn)創(chuàng)編兒歌的樂(lè)趣。

　　4. 感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂(lè)活動(dòng)的樂(lè)趣。

　　5. 培養(yǎng)幼兒的音樂(lè)節(jié)奏感，發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。

　　重點(diǎn)難點(diǎn)

　　讓幼兒感受兒歌的音律美，通過(guò)活動(dòng)灰簡(jiǎn)單的創(chuàng)編兒歌，體會(huì)創(chuàng)編兒歌的樂(lè)趣。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備

　　1. 紅，黃，紫，綠等顏色的圓形圖片。

　　2. 蘋(píng)果，杏子，葡萄，西瓜等水果圖片。

　　活動(dòng)過(guò)程

　　(一)開(kāi)始部分

　　1. 出示圖片

　　教師：“今天呀我們班來(lái)了幾位小客人，是誰(shuí)呢?現(xiàn)在就請(qǐng)它們出來(lái)和大家見(jiàn)見(jiàn)面?！?/p>

　　2. 教師逐一出示蘋(píng)果，杏子，葡萄，西瓜等水果圖片。

　　教師：“小朋友，請(qǐng)看看圖片上有什么水果呢，它們是什么顏色的?”!.來(lái)源:快思老.師教案網(wǎng)!請(qǐng)幼兒用“這是。。。。。”的句式結(jié)構(gòu)說(shuō)一說(shuō)說(shuō)過(guò)的名稱(chēng)及顏色。

　　(二)展開(kāi)部分

　　1.編兒歌《水果哥》

　　(1)給蘋(píng)果編

　　教師：“我們把看見(jiàn)的水果編成一首好聽(tīng)的兒歌好嗎?現(xiàn)在來(lái)時(shí)遍地一句：“什么水果紅紅的?”啟發(fā)幼兒編第二句：“蘋(píng)果蘋(píng)果紅紅的。

　　教師：“小朋友們真的太能干了，都編出了一句非常好聽(tīng)的兒歌，讓我們一起讀一讀吧!領(lǐng)大家讀一遍：“什么水果紅紅的?蘋(píng)果蘋(píng)果紅紅的?！?/p>

　　(2)給杏子編

　　由老師編第一句：“什么水果黃黃的?啟發(fā)幼兒說(shuō)出“杏子杏子黃黃的”。

　　(3)給葡萄編

　　教師：“現(xiàn)在我們給葡萄編。誰(shuí)來(lái)第一句?教師請(qǐng)一名幼兒編第一句，“什么水果紫紫的?葡萄葡萄紫紫的。

　　(4)給西瓜編

　　教師：“小朋友們變得兒歌真好聽(tīng)，現(xiàn)在我們?cè)诮o西瓜編，誰(shuí)會(huì)把兩句一下子編出來(lái)?”

　　請(qǐng)幼兒模仿前面的句式編出：“什么水果綠綠的?西瓜西瓜綠綠的。

　　2.教師給幼兒示范一遍。

　　教師：“現(xiàn)在呢老師把小朋友們編的兒歌朗誦一遍小朋友們認(rèn)真聽(tīng)?！?/p>

　　3. 請(qǐng)幼兒試著把編好的兒歌連起來(lái)念一遍。

　　教師：“ 在小朋友們的共同努力下，一首好聽(tīng)的兒歌已經(jīng)學(xué)會(huì)了，這首兒歌的名字叫《水果哥》，讓我們一起背一下吧!

　　(三)結(jié)束部分

　　1.游戲：水果歌

　　請(qǐng)幼兒拿著顏色圖片練習(xí)兒歌，手上拿著圖片的幼兒?jiǎn)枺骸疤O(píng)果蘋(píng)果紅紅的?”手上拿著顏色圖片的幼兒站起來(lái)說(shuō)：“蘋(píng)果蘋(píng)果紅紅的。”手上拿著其它水果圖片的幼兒則不可以站起來(lái)。

　　2.總結(jié)：小朋友們都已經(jīng)要和這些水果寶寶成了好朋友，可你們必須知道這些水果寶寶不僅樣子可愛(ài)還有豐富的營(yíng)養(yǎng)價(jià)值呢。老師希望小朋友們能多吃些水果健康快樂(lè)的成長(zhǎng)。

　　教學(xué)反思

　　活動(dòng)反思可以從以下幾個(gè)方面思考，不必面面俱到：

　　1.反思在備課過(guò)程中對(duì)活動(dòng)內(nèi)容、教學(xué)理論、幼兒學(xué)習(xí)方法的認(rèn)知變化。

　　2.對(duì)活動(dòng)過(guò)程的反思：(以下方面無(wú)論是與否，都應(yīng)該分析是與否的原因，從而總結(jié)經(jīng)驗(yàn)或提出改進(jìn)措施)。

　?、艑?duì)幼兒發(fā)展的反思，例如，是否被理解、尊重、接納?是否有適度的自由空間?是否能通過(guò)與環(huán)境材料、同伴以及教師的互動(dòng)，在情感、態(tài)度、能力、知識(shí)、技能等方面得到自主發(fā)展?

　?、茖?duì)教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展的反思，例如，是否了解幼兒的經(jīng)驗(yàn)水平、學(xué)習(xí)特點(diǎn)和個(gè)性特征?是否能把握教育內(nèi)容的核心價(jià)值及其發(fā)展線索?能否以自己最小的支持，促進(jìn)幼兒最大限度的發(fā)展?

　?、菍?duì)師幼互動(dòng)的反思，例如，師幼配合情況，教師能否依幼兒的需要調(diào)整教學(xué)。

　　3.對(duì)活動(dòng)效果的評(píng)析。在對(duì)目標(biāo)、策略的驗(yàn)證與分析中找到自己的優(yōu)勢(shì)與不足，并明確今后改進(jìn)與完善的方向。

　　4. 如果讓你重新上這節(jié)課，你會(huì)怎樣上?有什么新想法嗎?或當(dāng)時(shí)聽(tīng)課的老師或者專(zhuān)家對(duì)你這節(jié)課有什么評(píng)價(jià)?對(duì)你有什么啟發(fā)?

27、幼兒中班音樂(lè)教案《青蛙唱歌》含反思

　　【活動(dòng)目標(biāo)】

　　1、學(xué)習(xí)辨別音樂(lè)的強(qiáng)弱、高低、并能用不同動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)對(duì)音樂(lè)的理解感受。

　　2、掌握歌曲的節(jié)奏型，看圖學(xué)唱歌詞，體會(huì)演唱的樂(lè)趣。

　　3、培養(yǎng)幼兒思考問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力及快速應(yīng)答能力。

　　4、幼兒能積極的回答問(wèn)題，增強(qiáng)幼兒的口頭表達(dá)能力。

　　【活動(dòng)準(zhǔn)備】

　　大荷葉一片;故事圖畫(huà)4幅;節(jié)奏圖;彩筆筒人手一個(gè);音樂(lè)。

　　【活動(dòng)過(guò)程】

　　一、播放音樂(lè)《小跳蛙》，帶領(lǐng)幼兒出場(chǎng)。

　　師：小朋友們，跟著老師到池塘邊去看看吧!(播放音樂(lè)，幼兒隨老師學(xué)青蛙進(jìn)教室)

　　師：咦!你們看這是什么呀?(出示大荷葉)

　　師：哦!原來(lái)是一片大大地、綠綠地荷葉呀!我們和荷葉寶寶一起靜靜的躺在水面上休息一會(huì)兒吧!閉上眼睛。(將荷葉放在地上，幼兒圍著荷葉坐下)

　　二、傾聽(tīng)音樂(lè)，感受和辨別音樂(lè)的強(qiáng)弱。

　　1、播放音樂(lè)，輕風(fēng)。

　　師：聽(tīng)，這是什么聲音?你感覺(jué)這是一陣什么樣的風(fēng)?

　　教師小結(jié)幼兒的回答：哦!美美的風(fēng)、輕輕的風(fēng)、溫柔的風(fēng)吹在荷葉寶寶身上它會(huì)怎樣動(dòng)呢?我們一起來(lái)試試。(再次播放音樂(lè)，輕風(fēng)。師幼一起輕輕抖動(dòng)荷葉轉(zhuǎn)一圈)

　　2、播放音樂(lè)，狂風(fēng)。

　　師：哇，又來(lái)了一陣風(fēng)，你感覺(jué)這又是一陣什么樣的風(fēng)?

　　教師小結(jié)幼兒的回答：如果大風(fēng)、狂風(fēng)、龍卷風(fēng)都吹來(lái)了，(教案出自：快思教案網(wǎng))荷葉寶寶又會(huì)怎么樣動(dòng)呢?我們一起來(lái)試試。(再次播放音樂(lè)，狂風(fēng)。師幼一起狂抖動(dòng)荷葉轉(zhuǎn)一圈)

　　師：噓!風(fēng)停了，讓荷葉寶寶休息會(huì)兒!(示意幼兒坐下)

　　3、彈奏音樂(lè)，辨別音樂(lè)的強(qiáng)弱。

　　師：今天，老師還準(zhǔn)備了兩段音樂(lè)，我們一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)哪段音樂(lè)代表輕風(fēng)，哪段音樂(lè)代表狂風(fēng)。(分別彈奏，讓幼兒比較音樂(lè)的強(qiáng)弱)

　　4、游戲。

　　跟著老師彈奏的音樂(lè)，幼兒做出相應(yīng)的風(fēng)吹荷葉的動(dòng)作。

　　5、音樂(lè)停止。

　　師：風(fēng)，總算停了，太陽(yáng)出來(lái)了。你們知道誰(shuí)最喜歡呆在荷葉上嗎?(引導(dǎo)幼兒說(shuō)是青蛙)我們一起學(xué)青蛙跳到荷葉上吧!(集體坐到荷葉上)

　　師：小青蛙是怎么樣唱歌的?(幼兒模仿青蛙不同的歌聲)

　　教師小結(jié)：哇，你們學(xué)得可真棒!小青蛙可會(huì)唱歌了，它可是一位“天才音樂(lè)家”，我們一起來(lái)學(xué)小青蛙唱歌吧!

　　三、掌握《小青蛙》的節(jié)奏型。

　　1、出示節(jié)奏圖，比較不同，認(rèn)識(shí)附點(diǎn)，學(xué)習(xí)打節(jié)奏。

　　師：第一張節(jié)奏圖上面的兩個(gè)叉叉一條橫線是一拍，那么第一張節(jié)奏圖我們一共要打四拍。(教師示范)

　　師：第一張節(jié)奏圖與第二張節(jié)奏圖有什么不同?(引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)第二張多了附點(diǎn))當(dāng)遇到附點(diǎn)，打拍子的時(shí)候手要抬高點(diǎn)。

　　2、教師教幼兒看圖打節(jié)奏。(彩筆筒人手一個(gè))

　　3、引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)除了老師發(fā)的彩筆筒，還可以到自己或同伴的身上拍打節(jié)奏。

　　四、看圖學(xué)習(xí)歌詞，將歌詞帶進(jìn)節(jié)奏。

　　1、依次出示圖片，每張圖片代表一句歌詞，引導(dǎo)幼兒看圖邊打節(jié)奏邊學(xué)唱歌詞。

　　2、教師完整示范表演歌曲。

　　3、幼兒跟音樂(lè)完整表演歌曲。

　　五、歌曲表演。

　　可分小組表演。一組唱歌，另一組打節(jié)奏?；蛞唤M邊唱邊拍打身體，另一組邊唱邊拍打地板。

　　結(jié)束：

　　小朋友們，你們表演得可太棒了。聽(tīng)，外面有好多青蛙都看見(jiàn)你們精彩的節(jié)目了，都說(shuō)想和你們比比賽，看誰(shuí)才是第一名，走，跟著老師去挑戰(zhàn)吧!(播放音樂(lè)《小跳蛙》帶領(lǐng)幼兒出去，結(jié)束活動(dòng))

　　【教學(xué)反思】

　　本次活動(dòng)通過(guò)優(yōu)美的音樂(lè)、琴聲、輔以提問(wèn)和插問(wèn)，引領(lǐng)幼兒在游戲中充分地感受、體驗(yàn)、探索音樂(lè)的變化。自主地用動(dòng)作表現(xiàn)音樂(lè)的高低、快慢。從荷葉與風(fēng)的大小變化，聯(lián)系到荷葉上的青蛙，從傾聽(tīng)風(fēng)的變化聲，轉(zhuǎn)換到撥動(dòng)荷葉動(dòng)作和表現(xiàn)不同的風(fēng)速。在學(xué)習(xí)歌曲上，運(yùn)用節(jié)奏圖與歌詞故事圖，讓幼兒自主發(fā)現(xiàn)節(jié)奏圖上的符號(hào)，認(rèn)識(shí)這些節(jié)奏符號(hào)，學(xué)會(huì)正確地打節(jié)奏。并看故事圖，理解歌詞內(nèi)容，將歌詞帶入節(jié)奏中歌唱。

　　活動(dòng)中還有許多處理不當(dāng)?shù)牡胤健Ｈ纾赫Z(yǔ)言帶有強(qiáng)制性，過(guò)渡語(yǔ)銜接不自然;在出示打節(jié)奏的物體時(shí)，(教案出自：快思教案網(wǎng))教師應(yīng)講解清楚其敲打的方式，或讓幼兒自主探索;在打節(jié)奏時(shí)，可以讓幼兒嘗試一下打快節(jié)奏，也可以讓幼兒用各種物體來(lái)打節(jié)奏;歌曲表演時(shí)，可將幼兒分組表演，豐富歌曲表演形式。

28、中班音樂(lè)優(yōu)秀教案《打擊樂(lè)―虹彩妹妹》含反思

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1.要求幼兒在學(xué)會(huì)演唱歌曲的基礎(chǔ)上嘗試跟隨音樂(lè)進(jìn)行打擊樂(lè)演奏。

　　2.引導(dǎo)幼兒在原有的隨樂(lè)動(dòng)作表演的基礎(chǔ)上,自己將隨樂(lè)動(dòng)作的節(jié)奏型用拍手的方式表達(dá)出來(lái)，并根據(jù)已有的節(jié)奏型為歌曲設(shè)計(jì)出打擊樂(lè)器方案。

　　3.讓幼兒進(jìn)一步看指揮進(jìn)行演奏，并能控制樂(lè)器的音量。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1.幼兒已經(jīng)能夠比較熟悉地隨音樂(lè)作集體表演動(dòng)作

　　2.鈴鼓碰鈴圓舞板大鼓

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　1.讓幼兒在復(fù)習(xí)中創(chuàng)編創(chuàng)編出的隨樂(lè)動(dòng)作

　　2.幼兒一邊觀看教師做的隨樂(lè)動(dòng)作,一邊用拍手的方式將隨樂(lè)動(dòng)作的整套節(jié)奏型表達(dá)出來(lái)

　　3.幼兒在教師的引導(dǎo)下轉(zhuǎn)換成“身體動(dòng)作總譜”

　　4.指導(dǎo)幼兒分聲部練習(xí)“身體動(dòng)作總譜”

　　(1)幼兒看圖譜及教師的提示,隨音樂(lè)集體練習(xí)

　　(2)教師放慢演唱歌曲的速度,“文章.出自快思老.師教.案網(wǎng)."同時(shí)面向不同小組幼兒做不同的動(dòng)作練習(xí).要求幼兒學(xué)習(xí)迅速準(zhǔn)確的對(duì)教師的身體動(dòng)作暗示作出節(jié)奏動(dòng)作反應(yīng).

　　(3)引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)根據(jù)教師的指揮動(dòng)作,迅速準(zhǔn)確的作出節(jié)奏動(dòng)作反應(yīng).

　　5.幼兒在教師的知道下,探索歌曲的打擊樂(lè)配器方案.

　　6.幼兒分聲部進(jìn)行打擊樂(lè)器演奏.

　　(1)在教師的指揮下,幼兒集體演奏

　　(2)在教師的幫助下,請(qǐng)個(gè)別幼兒指揮集體演奏

　　7.發(fā)展的練習(xí)，幼兒交換樂(lè)器演奏

　　活動(dòng)反思：

　　要讓幼兒真正喜歡音樂(lè)，就必須做到貼近他們的生活興趣和欣賞角度，相互交流、相互溝通，讓他們真正走進(jìn)音樂(lè)的實(shí)踐中去，發(fā)揮他們的動(dòng)手能力和創(chuàng)作能力，親身體驗(yàn)音樂(lè)給他們帶來(lái)的歡樂(lè)。這樣，音樂(lè)活動(dòng)才會(huì)受到幼兒的歡迎和喜愛(ài)。

29、中班音樂(lè)教案《問(wèn)答歌》含反思

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、學(xué)唱問(wèn)答歌，了解歌曲的結(jié)構(gòu)，并能根據(jù)動(dòng)物的特征仿編歌詞。

　　2、學(xué)習(xí)用歌唱的形式來(lái)交流，問(wèn)的清楚，答的準(zhǔn)確。

　　3、培養(yǎng)幼兒良好的聽(tīng)說(shuō)習(xí)慣。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　大象、兔子、松鼠、長(zhǎng)頸鹿小動(dòng)物的貼絨。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、游戲：我來(lái)問(wèn)你來(lái)答。(學(xué)習(xí)節(jié)奏和歌詞)

　　1、小朋友想一想，什么動(dòng)物鼻子長(zhǎng)?(大象)教師邊出示貼絨邊回答：鼻子長(zhǎng)是大象，大象鼻子最最長(zhǎng)。

　　2、小朋友想一想，什么動(dòng)物耳朵長(zhǎng)?(兔子)同上。

　　二、學(xué)唱問(wèn)答歌。

　　1、教師范唱一遍。師：剛才我們玩的游戲老師還可以把它唱出來(lái)，我們一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)看吧!

　　2、幼兒學(xué)唱歌曲二遍。

　　3、問(wèn)答歌。師：你們覺(jué)得這首歌和我們以前唱的歌一樣嗎?"教.案來(lái)自：快思教案網(wǎng)"哪里不一樣?

　　教師小結(jié)：這首歌真有趣，一個(gè)問(wèn)，一個(gè)答，就像我們小朋友說(shuō)話一樣，所以我們叫它問(wèn)答歌。

　　4、幼兒分組演唱問(wèn)答歌，一組問(wèn)，一組答，合作演唱歌曲。(幼兒面對(duì)面)

　　三、仿編問(wèn)答歌。

　　1、教師出示松鼠的貼絨。師：我們唱了這么有趣的歌，森林里的其他小動(dòng)物聽(tīng)到了，它們也想讓小朋友把它們編到我們的歌里去。你們看看是誰(shuí)來(lái)了?

　　2、教師仿編：小朋友想一想，什么動(dòng)物尾巴大?(松鼠)

　　3、長(zhǎng)頸鹿，重點(diǎn)把握三個(gè)字的節(jié)奏，要唱的快一點(diǎn)。

　　4、幼兒仿編問(wèn)句，向其余幼兒征求答句。當(dāng)一個(gè)問(wèn)句有多個(gè)答案時(shí)，引導(dǎo)幼兒討論什么樣的答句最合適。

　　5、選擇創(chuàng)編的好的問(wèn)答句，集體學(xué)唱。

　　活動(dòng)反思：

　　中班音樂(lè)活動(dòng)《問(wèn)答歌》是一首帶有游戲性很強(qiáng)的歌曲，可通過(guò)與歌詞一致的節(jié)奏來(lái)讀問(wèn)句和答句，在問(wèn)與答的過(guò)程中，幫助幼兒理解歌詞內(nèi)容，為后面的歌唱做好鋪墊作用。我想該內(nèi)容也深深地吸引著孩子們，所以我投幼兒所好，把握住孩子的興趣點(diǎn)，并結(jié)合奧爾夫音樂(lè)教學(xué)的理念，將音樂(lè)與動(dòng)作、舞蹈和語(yǔ)言聯(lián)系在一起的，以節(jié)奏為基礎(chǔ)，結(jié)合身體律動(dòng)，唱、奏、動(dòng)、聽(tīng)綜合教學(xué)，盡量喚起幼兒對(duì)音樂(lè)的興趣，激發(fā)兒童對(duì)音樂(lè)的情感，從而培養(yǎng)了幼兒音樂(lè)感覺(jué)和情感。

30、中班音樂(lè)教案《采蘑菇》含反思

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1.教歌曲《小蘑菇》，要求幼兒理解歌曲的內(nèi)容，能跟著老師完整的唱歌。

　　2.復(fù)習(xí)游戲《小斗篷》。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　泡沫制作的立體大蘑菇一只，小斗篷一個(gè)，幼兒已學(xué)過(guò)游戲《小斗篷》。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　1.幼兒聽(tīng)“摘果子”音樂(lè)，自由想象摘果子動(dòng)作進(jìn)活動(dòng)室。教師：小朋友，蘋(píng)果成熟了，我們幫果園里的叔叔阿姨摘果子去。

　　2.節(jié)奏舞《在那高高的蘋(píng)果樹(shù)下》教師：小朋友，摘果子累了吧，我們?cè)谶@高高的蘋(píng)果樹(shù)下休息一下吧。"屈;老師.教，案網(wǎng)出處"第一遍幼兒分散集體表演一遍，第二遍幼兒兩個(gè)一對(duì)面對(duì)面地表演一遍。

　　3.教唱歌曲《小蘑菇》

　　(1)教師：老師在蘋(píng)果樹(shù)下發(fā)現(xiàn)了一個(gè)“小傻瓜”，太陽(yáng)不曬，大雨沒(méi)下，撐著小傘在干啥(邊講邊出示立體蘑菇)，是誰(shuí)呀?(小蘑菇)它為什么整天撐著雨傘，老師來(lái)問(wèn)問(wèn)它。教師范唱歌曲兩遍。

　　(2)你們是聽(tīng)到老師怎么來(lái)問(wèn)它的。根據(jù)幼兒的回答，教師邊唱邊解釋。

　　(3)教師：再聽(tīng)老師唱一遍，聽(tīng)聽(tīng)老師問(wèn)的是不是這些。教師又完整的范唱一遍。

　　(4)教師：讓小朋友跟著老師一起來(lái)問(wèn)問(wèn)小蘑菇吧!幼兒跟著老師唱。

　　(5)教師彈琴常一遍。

　　4.復(fù)習(xí)游戲《小斗篷》。

　　教師：小蘑菇不會(huì)說(shuō)話，它不是撐著一把小傘，它的樣子就是一把小傘。小朋友，我們?cè)賮?lái)做個(gè)《小斗篷》的游戲。幼兒做游戲三遍。要求幼兒向前走時(shí)不往旁邊看，不能告訴別人戴斗篷的孩子是誰(shuí)。

　　5.教師;小朋友，我們把摘下的果子用小車(chē)裝回去吧!幼兒兩人或三人組成一兩“小車(chē)”，聽(tīng)音樂(lè)開(kāi)出活動(dòng)室。

　　活動(dòng)反思：

　　通過(guò)輕松活潑的律動(dòng)形式把孩子帶到音樂(lè)的殿堂，調(diào)動(dòng)孩子學(xué)習(xí)音樂(lè)的積極性和情感， 在學(xué)習(xí)歌曲時(shí)教師先范唱讓幼兒體會(huì)歌曲的情緒。讓孩子輕聲模唱從而感受歌曲的情感， 這樣孩子在不知不覺(jué)中學(xué)會(huì)歌曲并能很好的演唱。

31、中班音樂(lè)下學(xué)期教案《元宵節(jié)―賣(mài)湯圓》含反思

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1.初步學(xué)唱歌曲，理解歌曲的主要內(nèi)容，感受歌曲詼諧有趣的氣氛。

　　2.嘗試用多種身體動(dòng)作表現(xiàn)賣(mài)湯圓的情景和自己的愉快情緒。

　　3.培養(yǎng)幼兒有禮貌、愛(ài)勞動(dòng)的品質(zhì)。

　　4.培養(yǎng)幼兒思考問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力及快速應(yīng)答能力。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1.幼兒熟悉歌曲旋律。

　　2.歌曲《賣(mài)湯圓》的碟片。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　1.交流對(duì)湯圓的認(rèn)識(shí)，激發(fā)活動(dòng)興趣。

　　指導(dǎo)語(yǔ)：你知道湯圓是什么嗎?你認(rèn)為該怎么樣賣(mài)湯圓呢?

　　2.觀看碟片，感受歌曲所表現(xiàn)的愉快和有趣的氣氛。

　　(1)欣賞碟片，感受歌曲的內(nèi)容和旋律。。教案來(lái).自:屈;老師教.案網(wǎng)，

　　(2)交流欣賞感受。

　　指導(dǎo)語(yǔ)：聽(tīng)了這首歌，你有什么感覺(jué)?

　　3.理解歌詞，學(xué)唱歌曲。

　　(1)傾聽(tīng)歌曲《賣(mài)湯圓》。

　　指導(dǎo)語(yǔ)：①歌曲里唱了些什么?你喜歡哪一句?為什么?②你覺(jué)得哪一句不太懂或比較難記?③有沒(méi)有什么好辦法能幫助你很快地記住歌詞?

　　(2)幼兒嘗試將歌詞填入到旋律中，說(shuō)唱歌詞。

　　(3)運(yùn)用多種形式演唱歌曲。

　　4.嘗試隨音樂(lè)用身體動(dòng)作表現(xiàn)賣(mài)湯圓的情景和自己的愉快情緒。

　　(1)隨著音樂(lè)自由創(chuàng)編身體動(dòng)作。

　　(2)自由結(jié)伴，表演賣(mài)湯圓的情景。

　　活動(dòng)反思：

　　賣(mài)湯圓是一首非常好聽(tīng)的兒童歌曲。之前幼兒對(duì)元宵節(jié)有了一定的了解，知道湯圓是元宵節(jié)的一種習(xí)俗，湯圓也代表全家團(tuán)圓的意思。 歌曲非?；顫姎g快，幼兒在學(xué)習(xí)唱歌的過(guò)程中，感受到了元宵節(jié)吃湯圓的快樂(lè)。

32、中班音樂(lè)教案《打擊樂(lè)―小小音樂(lè)家》含反思

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、培養(yǎng)幼兒的探索精神。

　　2、能制作出簡(jiǎn)易的樂(lè)器。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　幼兒從家里帶來(lái)的易拉罐、果奶瓶、空塑料瓶、筷子、碗、沙子、豆子。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　1、教師放一段優(yōu)美的樂(lè)曲，請(qǐng)幼兒跟著一起拍節(jié)奏。

　　教師說(shuō)：“這首曲子真好聽(tīng)，我想請(qǐng)小朋友們用小樂(lè)器演奏，可是沒(méi)有樂(lè)器怎么辦呢?”

　　2、請(qǐng)幼兒積極想辦法，來(lái)制作樂(lè)器，聽(tīng)聽(tīng)用那兩種東西敲擊出來(lái)的聲音好聽(tīng)。

　　3、請(qǐng)幼兒想一想，如果瓶子里裝著東西將是什么效果，裝的東西不同效果相同嗎?;來(lái)源;快思老師教案網(wǎng);

　　4、請(qǐng)幼兒分成三組(豆子、沙子、石頭)來(lái)進(jìn)行實(shí)驗(yàn)。

　　5、請(qǐng)孩子們說(shuō)一說(shuō)音響效果有什么不同。

　　6、大家拿著制作的樂(lè)器來(lái)演奏。

　　活動(dòng)反思：

　　幼兒剛聽(tīng)到音樂(lè)就歡快的舞動(dòng)起來(lái)，在老師的帶領(lǐng)下每位幼兒都愿意嘗試在伴奏下運(yùn)動(dòng)，當(dāng)看過(guò)一遍視頻后，幼兒主動(dòng)說(shuō)出了，我在視頻里看到有彈鋼琴的動(dòng)作，有的幼兒說(shuō)我看到了敲小鼓的動(dòng)作，有了以上的鋪墊。幼兒也就能容易的學(xué)會(huì)了這個(gè)舞蹈?？傮w來(lái)說(shuō)這節(jié)音樂(lè)課給幼兒帶了活躍的氣氛。

33、中班音樂(lè)教案《打擊樂(lè)―鼓陣》含反思

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、嘗試用各種“樂(lè)器”進(jìn)行演奏，體驗(yàn)“打鼓”的樂(lè)趣。

　　2、隨音樂(lè)演奏，表現(xiàn)樂(lè)曲歡快的情緒。

　　3、體驗(yàn)與爸爸媽媽們共同進(jìn)行打擊樂(lè)的樂(lè)趣。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　水桶、牛奶罐、臉盆、筷子等，《加油干》圖譜、音樂(lè)《加油干》。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　1、談話：小朋友們今天我們的爸爸媽媽來(lái)到了我們的幼兒園，你們的心情怎么樣?那我們?cè)趺礆g迎他們呀?

　　2、引入：我有個(gè)建議今天我們用鼓聲來(lái)歡迎我們的爸爸媽媽們，你們說(shuō)好嗎?(師向幼兒介紹鼓：水桶、臉盆、筷子……) 我們的“鼓”和以前打擊樂(lè)里面用到的鼓一樣嗎?誰(shuí)會(huì)用這些“鼓”敲出好聽(tīng)的聲音呢?

　　3、幼兒自由打擊。

　　(1)師示范敲擊鼓，并說(shuō)出歡迎詞：爸爸媽媽|中一班歡迎|你-|

　　(2)幼兒敲擊鼓聲說(shuō)出歡迎詞。

　　(3)師小結(jié)：重點(diǎn)說(shuō)出幼兒敲的方式：如敲鼓面、鼓棒和鼓邊。

　　4、討論圖譜，并嘗試打擊基本節(jié)奏：

　　(1)師出示《加油干》的圖譜，引導(dǎo)幼兒觀察，師唱改編過(guò)的歌詞：歡迎你呀么嗬嘿，歡迎你呀么嗬嘿，我們大家歡迎你，歡迎你，歡迎你，歡迎你呀么嗬嘿!

　　(2)幼兒跟隨《加油干》的音樂(lè)唱?dú)g迎詞，表現(xiàn)內(nèi)心的愉悅心情。

　　(3)我們一起來(lái)看看圖譜，這么多各種各樣的鼓我們要怎么樣跟圖譜配合起來(lái)敲擊呢?。本.文來(lái)源：快思老.師教案網(wǎng);(師幼共同為圖譜配鼓)

　　(4)幼兒看圖譜用“鼓”演奏。

　　(5)請(qǐng)個(gè)別幼兒合作演奏。

　　5、幼兒與爸爸媽媽共同用“鼓”進(jìn)行演奏，表達(dá)心中的快樂(lè)。

　　活動(dòng)反思：

　　興趣是幼兒學(xué)習(xí)的原動(dòng)力，幼兒只有有了興趣才能產(chǎn)生主動(dòng)學(xué)習(xí)、主動(dòng)探索的愿望。愛(ài)好音樂(lè)是人的天性，有趣的音樂(lè)活動(dòng)能激起幼兒學(xué)習(xí)的欲望，使其產(chǎn)生愉快的情緒，充分發(fā)揮想象，表現(xiàn)出他們不同的感受和創(chuàng)造。

34、中班社會(huì)優(yōu)秀教案《盲人――我們的朋友》含反思

　　設(shè)計(jì)理念：

　　這個(gè)學(xué)習(xí)活動(dòng)其實(shí)是一個(gè)生成活動(dòng)，它來(lái)自于孩子們的話題，我們?cè)陂_(kāi)展周?chē)娜说闹黝}活動(dòng)時(shí)，小部分幼兒有關(guān)盲人的話題引起了我的注意，雖然跟主題有些出入，但是對(duì)于孩子關(guān)愛(ài)他人的教育在這里很充分得體現(xiàn)出來(lái)，因此，我設(shè)計(jì)了本次活動(dòng)，旨在促使幼兒通過(guò)活動(dòng)激發(fā)幼兒關(guān)心幫助那些需要幫助的人。

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、嘗試了解盲人的生活，感知盲人生活中的種種不便。

　　2、愿意盡自己的能力幫助身邊的盲人。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、前期和家長(zhǎng)一起初步了解過(guò)盲人的生活，盲人生活的多媒體;

　　2、有關(guān)盲人用具的圖片等。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、交流

　　1、出示盲人圖片：這些是什么人?

　　2、什么樣的人才是盲人?(你怎么知道這是盲人?)

　　小結(jié)：眼睛一直都看不見(jiàn)任何東西的人是盲人。

　　3、如果我們現(xiàn)在眼睛看不見(jiàn)，想干你自己的事情行嗎?(幼兒閉眼嘗試體驗(yàn))

　　小結(jié)：眼睛看不見(jiàn)任何東西，做任何事真不方便!“本文來(lái)源:屈,老;師教案.網(wǎng)”所以我們平時(shí)我們要愛(ài)護(hù)自己的眼睛。

　　4、你知道盲人的一些事情嗎?他們是怎么生活的?

　　小結(jié)：盲人真可憐但他們很堅(jiān)強(qiáng)，盲人雖然眼睛看不見(jiàn)，但他們通過(guò)自己的身體觸摸在熟悉的環(huán)境里做自己生活上簡(jiǎn)單的事，有些盲人也可以借助一些忙人的用具(盲文、盲道、拐杖)進(jìn)行學(xué)習(xí)、外出辦事等等。

　　二、觀看多媒體(盲人過(guò)馬路片段)

　　1、你看到了什么?

　　2、討論：平時(shí)看到盲人我們應(yīng)該怎么做?

　　小結(jié)：盲人因?yàn)榭床灰?jiàn)，行動(dòng)很不方便，所以我們平時(shí)應(yīng)該要多多幫助他們，做個(gè)有愛(ài)心的孩子。

　　三、活動(dòng)延伸

　　1、說(shuō)說(shuō)身邊還有哪些需要我們幫助的人?

　　活動(dòng)反思：

　　殘疾人朋友是現(xiàn)代社會(huì)的弱勢(shì)群體，經(jīng)常遭到白眼、嘲笑等不公正的待遇，培養(yǎng)和發(fā)展幼兒的同情心、愛(ài)心是幼兒園社會(huì)活動(dòng)的一項(xiàng)重要內(nèi)容?，F(xiàn)代生活中,幼兒大多是獨(dú)生子女,他們從小得到家庭、社會(huì)關(guān)愛(ài)多、照顧多,而關(guān)心他人、幫助他人的意識(shí)比較淡薄,有的孩子甚至嘲笑、歧視、討厭殘疾人,看見(jiàn)殘疾人甚至直呼他們瞎子、聾子，因此引導(dǎo)幼兒正確對(duì)待殘疾人朋友，讓幼兒學(xué)會(huì)關(guān)心、愛(ài)護(hù)殘疾人朋友是勢(shì)在必行的。

35、中班音樂(lè)優(yōu)秀教案《歌表演――分清左右》

　　目標(biāo):

　　1、新教歌表演《分清左右》,初步學(xué)會(huì)唱這首歌。

　　2、能大膽、合拍的做動(dòng)作,在活動(dòng)中分清左右。

　　3、培養(yǎng)幼兒的嘗試精神。

　　4、培養(yǎng)幼兒思考問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力及快速應(yīng)答能力。

　　準(zhǔn)備:

　　腕花4個(gè)(2紅2黃)紅花、黃花若干(數(shù)量各是幼兒人數(shù)的2倍)歌譜圖一張錄音機(jī)磁帶

　　過(guò)程:

　　一、幼兒聽(tīng)歡快的音樂(lè)拍手進(jìn)活動(dòng)室今天洪老師帶小朋友一起去做游戲好嗎?

　　二、分清左右

　　1、請(qǐng)小朋友看看你的手上有什么?

　　2、貼紅花的那只手是左手。

　　3、請(qǐng)幼兒舉起貼紅花的那只手,是什么手?

　　4、貼黃花的那只手是右手。

　　5、請(qǐng)幼兒舉起貼黃花的那只手,是什么手?

　　6、請(qǐng)小朋友們看看你的腳上有什么?

　　7、在認(rèn)識(shí)了左手與右手后,請(qǐng)小朋友們看看貼紅花的那只腳,是什么腳?.來(lái)源快思老師教案網(wǎng);貼黃花的那只腳,是什么腳?

　　8、教師出示歌譜圖玩魔術(shù)棒的游戲,隨意指貼紅花的那只手、貼黃花的那只手、貼紅花的那只腳、貼黃花的那只腳,請(qǐng)幼兒舉起手或踮起腳。

　　三、教歌曲《分清左右》

　　1、教師邊指歌譜圖,邊演唱一遍(跟錄音唱)2、解釋歌譜圖。請(qǐng)小朋友看看,前面的二只手與后面的二只手有什么區(qū)別?有~~記號(hào)的就是小手跳舞,沒(méi)有~~記號(hào)的就是舉起小手。同樣解釋小腳。

　　3、請(qǐng)幼兒看歌譜圖,念歌詞二遍,重點(diǎn)唱好附點(diǎn)音符。

　　4、幼兒跟唱二遍。

　　四、學(xué)習(xí)歌表演

　　1、學(xué)會(huì)了歌曲,我們一起來(lái)表演吧!

　　2、教師帶領(lǐng)幼兒表演一遍。

　　3、講解要點(diǎn)后再表演兩遍。

　　五、游戲《找朋友》

　　今天,小朋友又學(xué)會(huì)了一個(gè)新本領(lǐng),真能干,現(xiàn)在每個(gè)小朋友去找一個(gè)你的好朋友,把你學(xué)會(huì)的這個(gè)本領(lǐng)表演給你的好朋友看,表演兩遍,與好朋友手拉手邊唱邊跳出活動(dòng)室。

36、中班音樂(lè)教案《美妙水歌》含反思

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、 啟發(fā)幼兒聆聽(tīng)水的歌唱，并嘗試用水聲隨歌曲打擊相應(yīng)節(jié)奏，感受水聲的美妙。

　　2、 幼兒通過(guò)操作活動(dòng)，體驗(yàn)水的樂(lè)趣，并產(chǎn)生對(duì)水的喜愛(ài)之情。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　幼兒每人三杯水(各裝不同量的水)、調(diào)羹

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、 引起興趣：

　　1、 歌曲《搖籃曲》，幼兒自由隨歌曲邊哼唱，邊做動(dòng)作進(jìn)入活動(dòng)室。

　　2、 請(qǐng)幼兒觀察杯子里的水量的區(qū)別，并告訴幼兒今天要和水娃娃做游戲。

　　說(shuō)明：第一步是從幼兒的興趣和需要出發(fā)，通過(guò)音樂(lè)游戲，使幼兒在輕松的氛圍中進(jìn)入教學(xué)，并引起幼兒產(chǎn)生對(duì)水的興趣，這是探究和體驗(yàn)的前奏。 "出自:屈;老.師"教師指導(dǎo)語(yǔ)言：小朋友看，你們面前放著什么呀?(水)對(duì)啦!今天我們小朋友要和三個(gè)水娃娃一起做游戲，你們發(fā)現(xiàn)它們長(zhǎng)得有什么不一樣?

　　二、 嘗試運(yùn)用水杯演奏樂(lè)曲：

　　1、 幼兒自主探究：裝有不同容量的水杯，能發(fā)出不同高低的聲音。

　　2、 教師引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)水杯能演奏出音樂(lè)中的高音、低音、中音，感受水聲的美妙。

　　說(shuō)明：進(jìn)入有目的的探究階段。這里強(qiáng)調(diào)讓幼兒自主探索，通過(guò)用調(diào)羹敲打水杯，自己發(fā)現(xiàn)不同量的水杯所發(fā)出的聲音高低也不同，加上教師有意識(shí)的引導(dǎo)，使幼兒發(fā)現(xiàn)水也能唱歌。教師指導(dǎo)語(yǔ)言：

　　1、小朋友仔細(xì)聽(tīng)聽(tīng)看，每個(gè)杯子發(fā)出的聲音一樣嗎?

　　2、老師和你們一起先敲水最少的杯子，聽(tīng)聽(tīng)看聲音是怎么樣的?水最多的呢?

　　三、 嘗試用水聲為樂(lè)曲配伴奏：

　　1、 聽(tīng)歌曲《搖籃曲》，嘗試打擊水杯為樂(lè)曲配伴奏。

　　2、 給水杯增加色彩，增添活動(dòng)的趣味性。

　　說(shuō)明：在給樂(lè)曲配伴奏的過(guò)程中，使幼兒進(jìn)一步對(duì)水有了直接的體驗(yàn)和感知，同時(shí)也更激發(fā)幼兒繼續(xù)探索的欲望。同時(shí)再通過(guò)給水添加顏色這一環(huán)節(jié)，使幼兒更產(chǎn)生對(duì)水探索的興趣與喜愛(ài)。教師指導(dǎo)語(yǔ)言：

　　1、今天我們小朋友來(lái)做一回小指揮，讓水娃娃唱起好聽(tīng)的歌曲吧!

　　2、老師給你們的水娃娃穿上漂亮的衣服，再和它們做游戲好嗎?(分別給各個(gè)水杯加紅、黃、蘭顏色)

　　活動(dòng)反思：

　　音樂(lè)欣賞是幼兒園音樂(lè)教育中的一個(gè)重要組成部分，能有效提高幼兒對(duì)音樂(lè)的感受力、理解力并能豐富音樂(lè)想象力，開(kāi)闊幼兒音樂(lè)視野，提高音樂(lè)聽(tīng)覺(jué)能力和音樂(lè)素質(zhì);音樂(lè)欣賞也是向幼兒進(jìn)行美育的重要途徑，幼兒通過(guò)欣賞作品，能從中體會(huì)對(duì)生活的感受與理解，抒發(fā)情懷，愉悅身心。

37、中班音樂(lè)教案《膽小鬼》含反思

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、感受歌曲的詼諧情緒，體驗(yàn)歌唱活動(dòng)的樂(lè)趣。

　　2、能根據(jù)歌詞內(nèi)容及蘊(yùn)涵的情緒有表情地進(jìn)行演唱。

　　3、學(xué)習(xí)歌曲，能較好地接唱歌曲中的襯詞。

　　4、對(duì)音樂(lè)活動(dòng)感興趣，在唱唱玩玩中感到快樂(lè)。

　　5、培養(yǎng)幼兒的音樂(lè)節(jié)奏感，發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、教師準(zhǔn)備：圖譜、相關(guān)圖片。

　　2、幼兒經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：見(jiàn)過(guò)三角衣架。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、運(yùn)用游戲幫助幼兒感受歌曲中的主要旋律與節(jié)奏。

　　二、幼兒欣賞歌曲，熟悉歌曲旋律，掌握歌詞。

　　1、幼兒完整欣賞歌曲。

　　提問(wèn)：你在歌中聽(tīng)到了什么?!來(lái)自快思老師教案.!(幼兒自由回答，教師根據(jù)幼兒的回答出示相應(yīng)的圖譜)

　　2、幼兒再次欣賞歌曲，教師通過(guò)提問(wèn)幫助幼兒理解歌曲。

　　歌里還唱了什么?(教師引導(dǎo)幼兒按歌曲節(jié)奏說(shuō)唱)你覺(jué)得冬冬是個(gè)怎樣的小朋友?他半夜起來(lái)遇到的是妖怪嗎?你有什么話想對(duì)他說(shuō)?

　　《膽小鬼》這首歌曲和你原來(lái)聽(tīng)到的歌曲有什么不同?

　　三、幼兒學(xué)唱歌曲，教師引導(dǎo)幼兒運(yùn)用兩聲部演唱歌曲。

　　1、幼兒嘗試與教師一起邊看圖片邊完整演唱歌曲。

　　2、教師與幼兒進(jìn)行兩聲部演唱。

　　3、教師將圖片遞減，幼兒嘗試獨(dú)立演唱歌曲。

　　4、幼兒分組進(jìn)行兩聲部合唱，教師引導(dǎo)幼兒互相評(píng)價(jià)。

　　四、幼兒自由地邊歌邊舞出活動(dòng)室。

　　教學(xué)反思：

　　優(yōu)點(diǎn)：

　　1、在今天的活動(dòng)中，幼兒對(duì)活動(dòng)表現(xiàn)出較濃厚的興趣，通過(guò)幼兒的回答和演唱時(shí)的表演也能看出幼兒體驗(yàn)到了歌曲詼諧的情感，達(dá)成了第一點(diǎn)目標(biāo)。

　　2、第一環(huán)節(jié)以“打招呼”的形式進(jìn)行練聲，不僅將主旋律讓幼兒提前練習(xí)，幼兒也有濃厚的興趣。

　　3、圖片的利用不僅簡(jiǎn)單、便于操作，也能很好地幫助幼兒記憶歌詞?；顒?dòng)中教師采取圖片遞減的方式，逐步讓幼兒成為演唱的主體，這樣既讓幼兒感受到了挑戰(zhàn)性也體現(xiàn)了活動(dòng)的主體性。

　　不足：

　　這一活動(dòng)對(duì)于才升入中班的孩子來(lái)說(shuō)有一定難度，并且因?yàn)槭墙璋嘟虒W(xué)，在每一次活動(dòng)中幼兒出現(xiàn)的問(wèn)題都不一樣。在今天的活動(dòng)中，教師并沒(méi)有根據(jù)孩子的問(wèn)題及時(shí)調(diào)整教學(xué)策略，例如：

　　1、音樂(lè)活動(dòng)中提倡讓幼兒樂(lè)唱、勤唱、敢唱、善唱，我想這些都與是否會(huì)唱有關(guān)。今天的活動(dòng)中幼兒的情緒一直沒(méi)有達(dá)到**，這與一些幼兒沒(méi)記牢歌詞、不會(huì)唱有關(guān)，不會(huì)唱就不敢唱。而圖片可以幫助幼兒記憶歌詞，但教師將圖片撤得太早。因此活動(dòng)中當(dāng)教師發(fā)現(xiàn)幼兒對(duì)歌詞的記不牢的時(shí)候可以采取圖片重現(xiàn)的方式，進(jìn)一步幫助幼兒記憶并鞏固歌詞。

　　2、今天的活動(dòng)中幼兒未能明白襯詞的意思，導(dǎo)致不能很好地進(jìn)行分聲部演唱，這時(shí)教師可請(qǐng)協(xié)教老師一起來(lái)進(jìn)行示范，用示范代替煩瑣的語(yǔ)言解釋?zhuān)瑥亩玫赝黄七@個(gè)難點(diǎn)。

38、中班音樂(lè)教案《春天來(lái)了》含反思

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1. 欣賞歌曲《春天來(lái)了》，嘗試學(xué)唱歌曲。

　　2. 感受歌曲歡快的旋律。

　　3. 培養(yǎng)幼兒的音樂(lè)節(jié)奏感，發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。

　　4. 對(duì)音樂(lè)活動(dòng)感興趣，在唱唱玩玩中感到快樂(lè)。

　　5. 感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂(lè)活動(dòng)的樂(lè)趣。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　歌曲錄音

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　1. 欣賞歌曲《春天來(lái)了》。

　　教師包房歌曲，讓幼兒聽(tīng)傾聽(tīng)。

　　通過(guò)看圖片再次欣賞。

　　2. 討論。

　　歌曲里唱了些什么呢?小鳥(niǎo)們聚在一起干什么呢?<來(lái).源快思教.案網(wǎng)>(討論著春天的來(lái)臨、愉快的歌唱)小鳥(niǎo)們的心情怎樣?(感受歌曲描述的歡樂(lè)的景象)

　　小鳥(niǎo)們還送給我們祝福呢，他們都說(shuō)了些什么呢?春天來(lái)了，你們開(kāi)心嗎?

　　教師帶領(lǐng)幼兒有節(jié)奏的朗誦歌詞。

　　3. 初步學(xué)唱歌曲。

　　幼兒再次傾聽(tīng)錄音，幼兒簡(jiǎn)單討論聽(tīng)歌曲的感受。

　　跟著歌曲拍手，熟悉旋律。

　　幼兒跟著錄音唱、跟著伴奏唱。

　　反思

　　音樂(lè)活動(dòng)是我在教學(xué)活動(dòng)中一直比較難以克服的一個(gè)教學(xué)領(lǐng)域，通過(guò)嘗試使用圖譜的方法，孩子們不僅能主動(dòng)學(xué)習(xí)，而且學(xué)習(xí)的氛圍也變的輕松了很多，綱要指出幼兒獨(dú)特的筆觸、動(dòng)作和語(yǔ)言往往蘊(yùn)含著豐富的想象和情感，成人應(yīng)對(duì)幼兒的藝術(shù)表現(xiàn)給予充分的理解和尊重，不能用自己的審美標(biāo)準(zhǔn)去評(píng)判幼兒，更不能為追求結(jié)果的“完美”而對(duì)幼兒進(jìn)行千篇一律的訓(xùn)練，以免扼殺其想象。

39、中班音樂(lè)優(yōu)秀教案《字寶寶――團(tuán)結(jié)歌》含反思

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1.培養(yǎng)孩子有良好的團(tuán)隊(duì)意識(shí)，不要老是以自我為中心。

　　2.重點(diǎn)字詞的認(rèn)讀：團(tuán)結(jié)、連、男、女、臉、心。

　　3.能在集體面前大膽發(fā)言，積極想象，提高語(yǔ)言表達(dá)能力。

　　4.能認(rèn)真傾聽(tīng)同伴發(fā)言，且能獨(dú)立地進(jìn)行操作活動(dòng)。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　字卡、課本。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　1. 談話引起興趣。

　　出示小動(dòng)物的卡片，這是什么呀?有幾只?。教案來(lái).自:屈;老師教.案網(wǎng)，(在提問(wèn)的時(shí)候就加入量詞，讓幼兒初步感受)

　　2. 學(xué)習(xí)兒歌《團(tuán)結(jié)歌》。

　　教師朗誦兒歌。

　　告訴幼兒什么是量詞;是不是碰到所有的小動(dòng)物都是說(shuō)成一只一只的呢?都有一些什么字來(lái)形容?

　　3. 根據(jù)兒歌，讓幼兒學(xué)會(huì)運(yùn)用。

　　出示許多小動(dòng)物的圖片，讓幼兒自己來(lái)說(shuō)這是幾條、幾頭什么?(還可加入數(shù)量讓幼兒來(lái)數(shù)一數(shù)。)

　　活動(dòng)反思：

　　這次活動(dòng)給我的觸動(dòng)很深，我真的不敢相信自己的眼睛，一群剛從托班升入小班的幼兒和一群剛從小班升入中班的幼兒們，在開(kāi)學(xué)僅僅只有5天的時(shí)間里，居然能在一起搞這次大帶小的活動(dòng)，而且搞的這么有聲有色，孩子們從活動(dòng)中得到了快樂(lè)，作為老師的我更是樂(lè)趣無(wú)窮。

　　在這次活動(dòng)的準(zhǔn)備中，我們班的幼兒與他們自己的哥哥姐姐之間建立了深刻的友情，哥哥姐姐們時(shí)常來(lái)喂他們吃飯、幫他們穿鞋子、和他們做游戲、帶他們參觀幼兒園……他們彼此之間已經(jīng)建立了一種信任和依賴(lài)，只要一天看不見(jiàn)哥哥姐姐他們就會(huì)記掛他們。

　　通過(guò)這次活動(dòng)幼兒的各方面能力都有很大的提高。一些平時(shí)膽小的孩子在活動(dòng)中能大聲唱歌、并能大膽的在大家面前表演節(jié)目;一些平時(shí)比較活躍的孩子更是如魚(yú)得水，一會(huì)和自己的哥哥姐姐一起游戲，一會(huì)又和同伴一起舞蹈;一些能力差的孩子在哥哥姐姐幫助下學(xué)會(huì)了洗手，學(xué)會(huì)了上海話，回家還有模有樣的說(shuō)給爸爸媽媽聽(tīng)呢!

　　哥哥姐姐們的變化也是有目共睹的，一些平時(shí)比較調(diào)皮的孩子自從有了弟弟妹妹后有了一定的責(zé)任感，上樓是扶著他們走，座位讓給他們先做，教我們唱歌教我們洗手，連平時(shí)自己最喜歡的玩具都讓他們先玩……

　　這次大帶小的音樂(lè)活動(dòng)我們通過(guò)游戲化的方法組織幼兒進(jìn)行音樂(lè)活動(dòng)，并在每個(gè)環(huán)節(jié)中都設(shè)計(jì)了互動(dòng)發(fā)環(huán)節(jié)，讓每一個(gè)孩子在愉快的活動(dòng)中，接受音樂(lè)的熏陶。律動(dòng)：走走停停――讓幼兒樂(lè)在動(dòng)中;歌曲《干凈的小手》――讓幼兒樂(lè)在動(dòng)中;兒歌：上海童謠《燒小菜》――讓幼兒樂(lè)在趣中;歌表演《三條魚(yú)》――讓幼兒樂(lè)在創(chuàng)造中;舞蹈《找朋友》――讓幼兒樂(lè)在參與中……

　　陳老師說(shuō)過(guò)：“沒(méi)有教不會(huì)的學(xué)生，只有較不好的老師?！笔前?我們付出多少在幼兒是身上我們就能得到多少的回報(bào)，孩子們的進(jìn)步和成長(zhǎng)是我們最大的欣慰啊!

40、中班主題教案《區(qū)域表演區(qū)》含反思

　　中班的孩子已經(jīng)很喜歡和同伴交往，喜歡和同伴一起玩，也很樂(lè)意與同伴分享快樂(lè)，有很好的交往、合作意識(shí)。在表演區(qū)中愿意使用多種表演道具，并自覺(jué)愛(ài)護(hù)好每一種游戲材料。并能與同伴友好合作，學(xué)會(huì)在表演中傾聽(tīng)同伴的故事語(yǔ)言，配合同伴的角色行為。

　　名 稱(chēng)："笑哈哈"劇場(chǎng)區(qū)別

表演區(qū)價(jià)值取向：

　　1、愿意使用多種表演道具，并自覺(jué)愛(ài)護(hù)好每一種游戲材料。

　　2、能與同伴友好合作，學(xué)會(huì)在表演中傾聽(tīng)同伴的故事語(yǔ)言，配合同伴的角色行為。

　　3、能大膽、大方、大聲地展示自己的表演內(nèi)容，對(duì)自己的演出充滿(mǎn)信心。

　　4、學(xué)做文明有禮的小觀眾，安靜地觀看演出并給予評(píng)價(jià)。

材料設(shè)計(jì)：

　　1、采用廢舊大紙盒制作空心演出舞臺(tái)，或在教室的角落利用彩帶拉花布置一個(gè)小劇場(chǎng)。

　　2、表演道具： 動(dòng)物手偶、動(dòng)物帽子、打擊樂(lè)器、自制話筒、地毯、門(mén)票、觀眾小椅子(與門(mén)票號(hào)碼一一對(duì)應(yīng))。

　　玩法提示：

　　觀眾買(mǎi)票入場(chǎng)，并對(duì)號(hào)入座。演員根據(jù)自己的喜好或故事內(nèi)容選擇相應(yīng)的道具進(jìn)行合作表演。(故事、唱歌、舞蹈、猜謎語(yǔ)等等都可以。)演出完畢顧客鼓掌喝彩，也可以說(shuō)一說(shuō)演員們的精彩之處。演員和觀眾可以互動(dòng)游戲，例如：請(qǐng)觀眾上臺(tái)唱歌等。

指導(dǎo)要點(diǎn)：

　　1、表演手偶故事時(shí)，要引導(dǎo)演員們注意不要把頭露出舞臺(tái)，而且手中的手偶道具要把正面朝向觀眾。

　　2、鼓勵(lì)演員們?cè)谘莩鰰r(shí)聲音盡量要大點(diǎn)，注意聲調(diào)的高低起伏。

　　3、教師可以演員的身份參與表演區(qū)的活動(dòng)，用自己的實(shí)際表現(xiàn)去感染、熏陶孩子。

　　4、提示演員們可以表演一些自己熟悉、拿手的節(jié)目。

活動(dòng)反思

　　表演游戲是指幼兒通過(guò)扮演某一角色，運(yùn)用一定的表演技能(言語(yǔ)、動(dòng)作、手勢(shì))，再現(xiàn)生活內(nèi)容的一種游戲形式。它不以演給別人看為目的，而以表演角色活動(dòng)為滿(mǎn)足和快樂(lè)。幼兒在游戲中的情緒是積極的、愉快的，因此，通過(guò)表演游戲?qū)τ變哼M(jìn)行教育，是幼兒容易接受的一種形式。此次活動(dòng)中我結(jié)合自己的認(rèn)識(shí)總結(jié)出了自己的收獲與困惑如下：

　　1、通過(guò)角色表演游戲可以激發(fā)幼兒對(duì)生活的興趣并加深理解，角色表演游戲具有情感渲染和直觀體驗(yàn)的特點(diǎn)，有利于激發(fā)幼兒對(duì)作品的興趣，加深他們對(duì)生活的理解。

　　2、借助角色表演游戲可以發(fā)展幼兒的想象力，幼兒演的角色、使用的道具、場(chǎng)景雖然都是假的，但幼兒都把他當(dāng)真的，以角色的身份、語(yǔ)言來(lái)說(shuō)話、行動(dòng)，這些都帶有幼兒自己對(duì)人物的再創(chuàng)造，從而促進(jìn)了幼兒想象力及創(chuàng)造性思維的發(fā)展。生活中含有大量、豐富的、優(yōu)美的語(yǔ)言，在表演游戲的過(guò)程中，幼兒學(xué)習(xí)運(yùn)用語(yǔ)調(diào)、表情、動(dòng)作去表現(xiàn)角色的形象和情緒，這對(duì)發(fā)展中班幼兒的語(yǔ)言及表演才能有重要的作用。

　　3、通過(guò)角色表演游戲更進(jìn)一步發(fā)展幼兒良好的個(gè)性，幼兒要克服怕羞、膽怯的心理參加表演是有勇氣和有自信心的表現(xiàn)。一個(gè)膽怯的孩子，哪怕第一次在眾人面前演的再不如人意，但對(duì)他來(lái)說(shuō)，也是一個(gè)突破，一個(gè)飛躍，是非常值得肯定和贊揚(yáng)的，因?yàn)樗麘?zhàn)勝了自己，勇敢地站了出來(lái)。在本次的觀摩活動(dòng)中，每一個(gè)參與角色表演游戲的幼兒，他們?cè)谟螒驎r(shí)主動(dòng)與同伴協(xié)商分配角色，互相化妝，共同準(zhǔn)備道具。這就給幼兒之間的互相交流相互合作提供了一個(gè)合適的場(chǎng)合與適時(shí)的機(jī)會(huì)，表演時(shí)，角色之間的配合、甚至于上場(chǎng)的先后順序安排等也能鍛煉幼兒合作意識(shí)與交往能力。

　　4、培養(yǎng)幼兒積極的情感并受到美的熏陶，角色表演游戲使幼兒的情感得到表現(xiàn)，一旦幼兒的創(chuàng)造性成就欲望得到了極大的滿(mǎn)足，就會(huì)產(chǎn)生一種愉快的情緒體驗(yàn)。幼兒通過(guò)玩角色表演游戲，以具體、生動(dòng)的形式來(lái)體會(huì)所表演角色的思想內(nèi)容，了解人物之間的關(guān)系，明辨是非，知道什么是正確的行為和優(yōu)良的道德品質(zhì)。品德教育滲透在表演中，受到思想情操的陶冶，培養(yǎng)了幼兒美好的心靈和積極的情感。

41、幼兒園中班音樂(lè)教案《鈴兒響叮當(dāng)》教案反思

　　一.教學(xué)設(shè)計(jì)

　　《鈴兒響叮當(dāng)》是一首曲調(diào)流暢、情緒歡快的美國(guó)歌曲。生動(dòng)的歌詞描繪了一群孩子冒著大風(fēng)雪，坐在雪橇上的情景，他們的歡聲笑語(yǔ)伴著清脆的馬鈴聲回響在原野……表現(xiàn)了孩子們熱情奔放的性格，抒發(fā)了熱愛(ài)美好生活的真摯情感。以《鈴兒響叮當(dāng)》開(kāi)展打擊樂(lè)演奏活動(dòng)，易給幼兒享受到奏樂(lè)活動(dòng)帶來(lái)的快樂(lè)，以及能促進(jìn)幼兒的合作協(xié)調(diào)能力的發(fā)展，同時(shí)也能使幼兒對(duì)音樂(lè)的感受力、表現(xiàn)力得到進(jìn)一步的提高。

　　二.活動(dòng)目標(biāo)

　　1. 學(xué)會(huì)用動(dòng)作、樂(lè)器來(lái)感受《鈴兒響叮當(dāng)》語(yǔ)詞節(jié)奏。

　　2. 親自參與音樂(lè)表演，感受音樂(lè)的愉悅情緒。

　　3. 能夠跟隨音樂(lè)做律動(dòng)，并提高創(chuàng)造力和想象力。

　　4. 愿意參加對(duì)唱活動(dòng)，體驗(yàn)與老師和同伴對(duì)唱的樂(lè)趣。

　　5. 在學(xué)習(xí)歌表演的基礎(chǔ)上，結(jié)合游戲情節(jié)，注意隨著音樂(lè)的變化而變換動(dòng)作。

　　三.活動(dòng)準(zhǔn)備

　　各種打擊樂(lè)器，幼兒已有經(jīng)驗(yàn)，PPT

　　四.活動(dòng)過(guò)程

　　1.導(dǎo)入部分(音樂(lè)問(wèn)候)

　　12 34 | 5 — | 小朋友們好，小朋友們好。

　　2.師：冬天到了，就要下雪了，大家看(出示ppt圖片)老師認(rèn)識(shí)幾位小朋友，他們?cè)诙熳钕矚g滑雪了，出示圣誕老人圖片)圣誕老人聽(tīng)到了他們歡樂(lè)的笑聲，也來(lái)了，圣誕老人今天來(lái)給我們帶了了禮物，小朋友猜一猜是什么呢?幼：禮物，零食，好玩的(幼兒自行回答)。師：到底是什么呢?聽(tīng)說(shuō)圣誕老師這次送了一個(gè)非常特殊的禮物哦，現(xiàn)在請(qǐng)全體小朋友豎起自己的小耳朵，聽(tīng)一聽(tīng)看一看是什么。(教師播放一遍鈴兒響叮當(dāng)音樂(lè))

　　4.師：看來(lái)圣誕老人給我們送來(lái)了一首非常好聽(tīng)的歌曲，小朋友喜歡嗎?幼：喜歡。師：老師也非常喜歡圣誕老人的這個(gè)禮物，聽(tīng)了都想要去滑雪了，現(xiàn)在我們一起去冰雪王國(guó)里滑雪跳舞吧。(出示ppt圖片冰雪王國(guó))哇，冰雪王國(guó)可真美麗呀。師：(出示ppt圖片關(guān)卡一)師：咦，他是誰(shuí)?他在說(shuō)什么?在進(jìn)入冰雪王國(guó)大門(mén)之前小朋友必須學(xué)會(huì)打節(jié)奏，國(guó)王才會(huì)同意打開(kāi)大門(mén)。哦，原來(lái)我們必須學(xué)會(huì)打節(jié)奏才能進(jìn)去呀，那現(xiàn)在我們一起來(lái)學(xué)習(xí)打節(jié)奏吧。

　　6.師：現(xiàn)在請(qǐng)小朋友伸出自己的小小手，嘗試雙手擊掌拍一拍(幼兒嘗試拍手)拍拍頭(幼兒嘗試)那除了這些，我們還能拍打哪些身體部位呢?(引導(dǎo)幼兒嘗試跺腳，拍腿，拍肚子等。)哇，小朋友真棒。現(xiàn)在我們吧剛剛拍打的動(dòng)作加入到我們的音樂(lè)里，老師先做一遍示范，小朋友睜大眼睛豎起耳朵認(rèn)真聽(tīng)~(教師示范，一邊唱一邊拍打)，現(xiàn)在小朋友全體起立，和老師一起來(lái)做一做。好，我們張開(kāi)大嘴巴，一起唱起來(lái)。(師幼共同表演)你們真棒~(yú)現(xiàn)在讓我們?yōu)樽约汗墓恼疲罕頁(yè)P(yáng)表?yè)P(yáng)我最棒?，F(xiàn)在我們一起去給他表演，讓我們進(jìn)去冰雪王國(guó)吧。預(yù)備，起。(幼兒集體表演)師：蹬蹬蹬蹬，大門(mén)打開(kāi)了(出示ppt圖片)冰雪王國(guó)可真漂亮呀，我們順著樓梯走下去吧。(出示ppt圖片一個(gè)矮人說(shuō)話)咦，這里怎么又有一個(gè)人，他在說(shuō)什么?要想去冰雪王國(guó)最好玩的地方，你們必須要每人一種樂(lè)器用打擊的方式把兒歌演繹出來(lái))今天老師剛好給小朋友準(zhǔn)備了幾種樂(lè)器，我們一起來(lái)用樂(lè)器做游戲吧?，F(xiàn)在老師給每位小朋友一個(gè)樂(lè)器，請(qǐng)小朋友先敲一敲自己手里的樂(lè)器，老師手里也有一個(gè)樂(lè)器，你們看，(教師敲擊聲音大)哇，聲音很大呀，(教師敲擊聲音小)咦，聲音還可以小。小朋友們也來(lái)嘗試一下敲一敲大的聲音(幼兒嘗試)嗯，真棒，再敲一敲小的聲音(幼兒嘗試)?，F(xiàn)在我們來(lái)玩一個(gè)你大我小的游戲。老師敲自己手里的樂(lè)器聲音大，你們就要敲得小，如果老師敲得聲音小，你們就大。來(lái)，我們先來(lái)試一試。真棒，看來(lái)小朋友已經(jīng)能夠控制聲音的大小了，現(xiàn)在，我們加大難度咯，要一邊唱一邊敲，先看一看老師怎么做(教師示范)現(xiàn)在請(qǐng)小朋友拿起自己手里樂(lè)器，和老師一起敲起來(lái)吧(師幼共同演奏)哇，你們真棒，那我們繼續(xù)加大難度哦，從中間分開(kāi)，一邊敲打的聲音大，一邊敲打的聲音小，我們來(lái)試一試。(幼兒嘗試)哇，你們可真是非常棒啊?？磥?lái)你們已經(jīng)學(xué)會(huì)的打擊樂(lè)器，那我們一起給他表演一下，去冰雪王國(guó)最好玩的地方去吧。來(lái)，全體起立(幼兒一邊唱歌一邊用自己手里的樂(lè)器打擊節(jié)奏)

　　7.師：(出示ppt圖片)這里可真好看呀，這么美麗得地方就應(yīng)該跳舞吧?，F(xiàn)在請(qǐng)小朋友來(lái)圍成一個(gè)圓圈，一起跳起來(lái)吧。現(xiàn)在請(qǐng)小朋友坐到自己的小板凳上，這次的旅行你們喜歡嗎?(喜歡)那老師要布置一個(gè)小小的作業(yè)，回家后你們當(dāng)小老師給爸爸媽媽講一講旅行中的樂(lè)趣，并且教會(huì)他們演唱《鈴兒響叮當(dāng)》

　　師：(叮咚叮咚叮咚)什么聲音?咦，冰雪王國(guó)要關(guān)門(mén)了，我們快點(diǎn)回去吧。

　　8.結(jié)束部分(音樂(lè)再見(jiàn))

　　(老師)唱：12?34︱?55 ︱?54?32︱?11 ‖

　　小朋友哦再?見(jiàn)，小朋友哦再見(jiàn)

　　小朋友們?cè)僖?jiàn)。

　　五.活動(dòng)延伸

　　回家后讓幼兒當(dāng)小老師，給爸爸媽媽講一講旅途紅的樂(lè)趣，并且教會(huì)爸爸媽媽兒歌《鈴兒響叮當(dāng)》。

　　六.教學(xué)反思

　　此樂(lè)曲歡快活潑，孩子們對(duì)這個(gè)樂(lè)曲也很熟悉，在此基礎(chǔ)上，通過(guò)身體打擊以及樂(lè)器打擊，讓幼兒能夠運(yùn)用正確的方法使用樂(lè)器嘗試，隨音樂(lè)有節(jié)奏打擊，孩子們?cè)诮處煹囊龑?dǎo)下，能較好的將歌曲演奏出來(lái)，并且加入游戲，讓幼兒在玩中學(xué)，學(xué)中玩。不足的是，孩子們第一次接觸打擊樂(lè)，有點(diǎn)陌生，需要一些融入的過(guò)程。

　　(活動(dòng)反思)

　　《鈴兒響叮當(dāng)》這首樂(lè)曲歡快活潑，孩子們對(duì)這個(gè)樂(lè)曲也很熟悉，在此基礎(chǔ)上，通過(guò)身體打擊以及樂(lè)器打擊，讓幼兒能夠運(yùn)用正確的方法使用樂(lè)器嘗試，隨音樂(lè)有節(jié)奏打擊，孩子們?cè)诮處煹囊龑?dǎo)下，能較好的將歌曲演奏出來(lái)，并且加入游戲，讓幼兒在玩中學(xué)，學(xué)中玩，并且今天幼兒們的表現(xiàn)也非常出色，如何打鼓，如何在打擊中加入音樂(lè)，幼兒們熟記于心，可見(jiàn)對(duì)于音樂(lè)的敏銳性，積極配合，共同完成兒歌的打擊，當(dāng)然這次活動(dòng)也有一些遺憾的地方，我歸納為一下幾點(diǎn)：①語(yǔ)言表述還是不夠周詳，還需要自身完善，使其更加符合幼兒。②幼兒的表演還不夠自信，需要加強(qiáng)幼兒的自信，使其大方自信的展現(xiàn)。這次活動(dòng)也使得我受益良多，有了一個(gè)新的突破。

42、幼兒園中班音樂(lè)教案《清潔歌》反思

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、通過(guò)與幼兒玩游戲熟悉歌詞，感受歌曲歡快的旋律。

　　2、幫助幼兒學(xué)會(huì)在有伴奏的情況下獨(dú)立的唱準(zhǔn)歌曲。

　　3、學(xué)唱歌曲，掌握斷頓、歡快和連貫、舒緩的不同演唱方法。

　　4、感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂(lè)活動(dòng)的樂(lè)趣。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、小圖標(biāo)。(提示歌詞用，以圖標(biāo)代替歌詞，如牙刷--刷牙，茶杯--漱口，毛巾--洗臉，梳子--梳頭，剪刀--剪指甲，小手--洗手。)。

　　2、幼兒已經(jīng)會(huì)玩游戲"猜猜我在做什么"。(游戲玩法：駕駛模仿某種生活動(dòng)作，幼兒來(lái)猜測(cè)教師在做什么。)

　　3、學(xué)習(xí)DVD、教學(xué)CD。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　1、律動(dòng)、練聲。

　　(1)《日常生活模仿操》

　　(2)《我們大家做的好》

　　(3)《學(xué)做解放軍》

　　2、導(dǎo)入歌曲。

　　(1)幼兒通過(guò)玩游戲，初步熟悉記憶歌詞的內(nèi)容。

　　玩游戲"猜猜我在做什么"，理解歌詞。

　　教師：剛剛小朋友做了《日常模仿動(dòng)作》，小朋友記得自己都做了哪些動(dòng)作呀?(刷牙、洗臉、梳頭、扣紐扣。)教師：那現(xiàn)在我們來(lái)玩一個(gè)游戲，游戲的名字叫"猜猜我在做什么"，你們要仔細(xì)看咯，猜猜黃老師在做什么?(教師模仿歌詞中的清潔動(dòng)作幼兒回答。教師按幼兒回答將圖標(biāo)一一展示出來(lái)。)

　　(2)通過(guò)游戲，引出歌曲。

　　教師：剛才老師做了那么多的動(dòng)作，小朋友學(xué)的也很好噢!今天，黃老師帶來(lái)了一首歌曲，說(shuō)的就是我們講衛(wèi)生，愛(ài)清潔的歌曲。歌曲的名字叫《清潔歌》，小朋友們仔細(xì)聽(tīng)一聽(tīng)，歌曲里面都唱了些什么。

　　3、欣賞歌曲。

　　(1)教師完整的演唱歌曲一遍。

　　教師：歌曲的名字叫什么?歌曲里面都唱了些什么呢?

　　(請(qǐng)幼兒完整回答：歌曲的名字叫《清潔歌》。)

　　(2)運(yùn)用小圖標(biāo)，讓幼兒熟悉歌詞的先后順序。

　　教師：歌曲有三段，我們一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)歌曲里是先做了什么?(教師邊唱，邊拿出小圖標(biāo)。)

　　(3)嘗試按照歌曲的節(jié)奏來(lái)念誦歌詞。

　　教師：那小朋友跟著老師一起來(lái)把歌詞有節(jié)奏的念出來(lái)好不好?(可以邊拍手打著節(jié)奏念誦歌詞。)

　　4、學(xué)唱歌曲。

　　(1)教師彈奏樂(lè)曲旋律，帶領(lǐng)幼兒分句學(xué)念歌詞。

　　(2)教師帶領(lǐng)幼兒隨節(jié)奏學(xué)唱歌曲。

　　教師：那現(xiàn)在我想請(qǐng)小朋友跟著老師一起來(lái)唱唱這首歌曲。

　　(3)幼兒隨曲子演唱歌曲。

　　(4)引導(dǎo)幼兒跟著節(jié)奏拍手，邊唱歌曲。

　　活動(dòng)延伸：

　　這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了《清潔歌》，告訴小朋友要講衛(wèi)生，愛(ài)清潔，那下節(jié)課的時(shí)候，小朋友可以想一想，還有什么愛(ài)清潔的動(dòng)作可以編入歌曲里呢?

　　活動(dòng)反思

　　通過(guò)今天的活動(dòng)，讓我更加了解了音樂(lè)教育活動(dòng)，提高了自身音樂(lè)教育技能素養(yǎng)，了解到了自身教學(xué)的不足。在今后的工作中，多多努力，把今天的收獲實(shí)踐開(kāi)來(lái)，使音樂(lè)活動(dòng)更好的促進(jìn)孩子的快樂(lè)發(fā)展。

43、幼兒園歌曲《快樂(lè)的動(dòng)物園》中班音樂(lè)教案

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1.理解歌曲內(nèi)容，能掌握樂(lè)曲旋律完整的學(xué)唱歌曲。

　　2.能掌握四三拍節(jié)奏型以及空拍節(jié)拍，創(chuàng)編動(dòng)作表演唱歌曲

　　3.體驗(yàn)在玩中學(xué)唱歌曲的快樂(lè)，有感情演唱歌曲。

　　4.聽(tīng)音樂(lè)，嘗試分辨樂(lè)曲的快慢和輕重，能跟著節(jié)奏律動(dòng)。

　　5.在進(jìn)行表演時(shí)，能和同伴相互配合，共同完成表演。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　圖譜、音樂(lè)

　　活動(dòng)建議：

　　一、復(fù)習(xí)歌曲《郊游》做發(fā)聲練習(xí)。

　　復(fù)習(xí)歌曲《郊游》，引導(dǎo)幼兒完整演唱。結(jié)合幼兒歌唱表現(xiàn)， 鼓勵(lì)幼兒跟隨音樂(lè)表現(xiàn)出角色的特點(diǎn)。

　　二、欣賞歌曲《快樂(lè)的動(dòng)物園》，理解歌曲內(nèi)容，熟悉旋律。

　　三、1.教師通過(guò)提問(wèn)引發(fā)幼兒對(duì)動(dòng)物園動(dòng)物的已有經(jīng)驗(yàn)。

　　引導(dǎo)語(yǔ)：你們?cè)趧?dòng)物園都見(jiàn)過(guò)什么動(dòng)物?它們生活在哪里?動(dòng)物園里有哪些動(dòng)物是在空中飛的?哪些動(dòng)物是在樹(shù)上爬的?哪些動(dòng)物是從山里來(lái)的?哪些動(dòng)物是生活在水里的?

　　2.教師結(jié)合幼兒回答進(jìn)行小結(jié)。

　　小結(jié)：天鵝、小鳥(niǎo)、蝙蝠是在空中飛的猴子、浣熊、熊貓是在樹(shù)上爬的老虎、獅子、狼是從山里來(lái)的河馬、鱷魚(yú)、海豚是生活在水里的。

　　3.請(qǐng)幼兒欣賞歌曲，理解歌曲內(nèi)容。

　?、僖龑?dǎo)語(yǔ)： 今天老師給你們帶來(lái)了一首好聽(tīng)的歌曲叫“快樂(lè)的動(dòng)物園”，請(qǐng)你聽(tīng)一聽(tīng)我去動(dòng)物園都看到了哪些動(dòng)物?(范唱)。

　?、谝龑?dǎo)語(yǔ)：歌曲叫什么名字?動(dòng)物園里的動(dòng)物都生活在哪里? 教師邊指著圖譜邊范唱，嘗試運(yùn)用歌詞小結(jié)。

　　引導(dǎo)語(yǔ)：你聽(tīng)到了哪些內(nèi)容?請(qǐng)你用歌詞來(lái)完整說(shuō)說(shuō)內(nèi)容。

　　重點(diǎn)掌握空中飛天鵝、樹(shù)上爬小猴、老虎山里來(lái)句式，側(cè)重開(kāi)頭結(jié)尾的歌詞

　　三、學(xué)唱歌曲

　　1.依據(jù)圖譜，教師引導(dǎo)幼兒念讀歌詞，加深對(duì)歌詞的印象

　　(圖譜用故事串聯(lián)，讓幼兒了解動(dòng)物生活特點(diǎn))

　　引導(dǎo)語(yǔ)：老師今天來(lái)到了動(dòng)物園，動(dòng)物園里的動(dòng)物好多呀，他們都是我們的好伙伴。而且這些可愛(ài)的動(dòng)物都生活在不同的地方。這些小動(dòng)物快快樂(lè)樂(lè)在一起做游戲，就像和和睦睦的一家人。

　　2.教師彈琴范唱，感受歌曲旋律，并說(shuō)出是幾拍子的。

　　引導(dǎo)語(yǔ)：小朋友，你知道這種節(jié)奏性是幾拍子的歌曲嗎?請(qǐng)你跟著音樂(lè)節(jié)奏拍拍手，聽(tīng)一聽(tīng)感受一下音樂(lè)拍子的強(qiáng)弱是怎樣的。小結(jié)：這是三拍子的歌曲，規(guī)律是強(qiáng)弱弱。所以每一句歌詞唱的時(shí)候聲音要根據(jù)強(qiáng)弱弱的拍子有高有低，開(kāi)始強(qiáng)拍的字要唱重， 后面兩個(gè)弱拍子的字要唱輕。

　　3.教師引導(dǎo)幼兒演唱歌曲鼓勵(lì)幼兒跟唱歌曲，熟悉歌曲旋律。 引導(dǎo)語(yǔ)：現(xiàn)在我們一起來(lái)唱一唱《動(dòng)物園里伙伴多》。要注意唱準(zhǔn)動(dòng)物園里的動(dòng)物在哪里，動(dòng)物園里的動(dòng)物都是怎么生活的。

　　4.根據(jù)幼兒演唱情況重點(diǎn)練習(xí)個(gè)別不準(zhǔn)確的句子，以及空拍節(jié)拍。提問(wèn)：剛才小朋友們?cè)诔臅r(shí)候，歌曲哪里有停頓?

　　引導(dǎo)語(yǔ)：歌曲里有停頓的地方就是空拍。老虎空一下山里來(lái)，河馬空一下水中泡。

　　5.分組表演唱。

　?、倌泻⑴⒎纸M唱

　　引導(dǎo)語(yǔ)：現(xiàn)在我們男孩和女孩分組來(lái)比一比，看看哪一組的小朋友唱的聲音優(yōu)美、節(jié)奏準(zhǔn)確。

　?、趪L試加動(dòng)作演唱。

　　引導(dǎo)語(yǔ)：請(qǐng)小朋友自己創(chuàng)編動(dòng)物園里各種動(dòng)物的動(dòng)作，我們加上動(dòng)作再來(lái)唱一唱吧。

　　3.全體展示，鼓勵(lì)幼兒大膽表現(xiàn)

　　引導(dǎo)語(yǔ)：剛才老師請(qǐng)小朋友分組用自己喜歡的動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)動(dòng)物園里的動(dòng)物伙伴們了。現(xiàn)在我們?nèi)啃∨笥岩黄鸪饋?lái)表演起來(lái)吧。

　　4.嘗試創(chuàng)編歌詞

　　引導(dǎo)語(yǔ)：其實(shí)動(dòng)物園里還有好多其他的動(dòng)物，他們都有什么樣的生活習(xí)性呢?誰(shuí)能說(shuō)一說(shuō)。我們一起把它唱到歌曲中來(lái)吧。

　　四、延伸活動(dòng)： 引導(dǎo)幼兒在音樂(lè)區(qū)繼續(xù)表演唱歌曲

44、幼兒園歌曲《哈羅哈羅》中班音樂(lè)教案反思

　　教材分析：

　　歌曲《哈羅哈羅》旋律跳躍、歡快，后十六分音符使歌曲增添了幾分活潑感，表現(xiàn)好朋友見(jiàn)面后快樂(lè)的場(chǎng)景,貼近幼兒的生活。中班幼兒交往的愿望不斷增強(qiáng)。本次活動(dòng)設(shè)計(jì)情景表演，引導(dǎo)幼兒體驗(yàn)好朋友在一起的快樂(lè)，鼓勵(lì)幼兒根據(jù)歌詞創(chuàng)編動(dòng)作。并一步表達(dá)自己內(nèi)心的情緒、情感，在不同的體驗(yàn)中不斷加深與同伴在一起的快樂(lè)感受.引導(dǎo)幼兒學(xué)會(huì)與好朋友在一起的相處之道，同時(shí)在玩玩唱唱跳跳過(guò)程中加強(qiáng)對(duì)音樂(lè)的感受。

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1.感受歌曲歡快、活潑的節(jié)奏，唱出與同伴打招呼的快樂(lè)情緒。

　　2.嘗試創(chuàng)編招手、擁抱等和朋友打招呼的不同動(dòng)作，與朋友結(jié)伴舞蹈。

　　3.和朋友見(jiàn)面的時(shí)候能夠主動(dòng)打招呼，愿意做有禮貌的孩子。

　　4.能唱準(zhǔn)曲調(diào)，吐字清晰，并能大膽的在集體面前演唱。

　　5.通過(guò)學(xué)唱歌曲，體驗(yàn)歌曲的氛圍。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1.教師自制課件《友誼王國(guó)》，表現(xiàn)好朋友禮貌打招呼的各種場(chǎng)面。

　　2.《幼兒素質(zhì)發(fā)展課程?音樂(lè)》CD。

　　活動(dòng)建議：

　　一、創(chuàng)設(shè)“我們都是好朋友”游戲情境，引導(dǎo)幼兒進(jìn)行發(fā)音練習(xí)，激發(fā)幼兒活動(dòng)興趣。

　　1.指導(dǎo)幼兒用“哈羅”的連音和跳音與同伴打招呼，進(jìn)行發(fā)聲練習(xí)。

　　2.鼓勵(lì)幼兒說(shuō)一說(shuō)、做一做遇到好朋友還可以怎樣打招呼。

　　二、播放歌曲《哈羅哈羅》，引導(dǎo)幼兒欣賞，感受歌曲活潑、歡快的情緒，理解歌詞內(nèi)容。

　　1.教師清唱歌曲，引導(dǎo)幼兒感受歌曲活潑、歡快的情緒，初步理解歌詞內(nèi)容。提問(wèn):聽(tīng)了歌曲你有什么感覺(jué)?

　　引導(dǎo)幼兒初步懂得二拍子歌曲活潑、歡快的節(jié)奏。2.教師隨音樂(lè)第 2 遍演唱歌曲，幫助幼兒理解歌詞內(nèi)容。

　　提問(wèn):歌曲中好朋友是怎樣打招呼的?小朋友是怎樣唱歌跳舞的?

　　三、引導(dǎo)幼兒有表情地用活潑、歡快的歌聲表現(xiàn)歌曲，表達(dá)與好朋友在一起的提問(wèn)：和別人打招呼時(shí)你的心情足怎樣的?

　　請(qǐng)個(gè)別幼兒示范演唱歌曲，也可以分組對(duì)唱,凋動(dòng)幼兒演唱的積極性。

　　四、開(kāi)展歌表演活動(dòng)，引導(dǎo)幼兒嘗試創(chuàng)編和好朋友打招呼的不同動(dòng)作，如招手、 擁抱、鞠躬等，鼓勵(lì)幼兒與好朋友結(jié)伴舞蹈。

　　1.提問(wèn):你還會(huì)用哪些動(dòng)作和同伴打招呼?

　　2.請(qǐng)幼兒兩兩結(jié)伴進(jìn)行歌衣演,提示幼兒聽(tīng)間奏交換同伴，和好朋友見(jiàn)面的時(shí)候主動(dòng)打招呼，做有禮貌的孩子。

　　五、引導(dǎo)幼兒找到好朋友再次表演，感受好朋友在一起的快樂(lè)。

　　活動(dòng)反思：

　　整個(gè)活動(dòng)下來(lái)，幼兒是主體，充分地體驗(yàn)到了成就感。最成功的便是我看到了孩子們?cè)跇?lè)唱、勤唱、敢唱、善唱，臉上始終保持著笑容，別的且不說(shuō)，至少他們是快樂(lè)的。我想在快樂(lè)中學(xué)習(xí)是孩子們感興趣的，目標(biāo)也在一定程度上達(dá)到了!當(dāng)然也是老師們感興趣的。通過(guò)這次活動(dòng)，我經(jīng)過(guò)有節(jié)奏的跟音樂(lè)念歌詞，學(xué)唱歌曲，孩子們很快就把歌曲學(xué)會(huì)了。最后在邊唱邊表演的環(huán)節(jié)，我采用邀請(qǐng)的游戲形式，交換伙伴，共同游戲，孩子們充分體驗(yàn)到了與同伴交往的樂(lè)趣，同時(shí)感受到了同伴之間的感情，增強(qiáng)了交際能力。

　　不足：

　　形式有點(diǎn)單一。在配上動(dòng)作要求的方面沒(méi)有太強(qiáng)調(diào)，所以孩子在表現(xiàn)方式方面便顯得含蓄了。在以后的活動(dòng)中，我要注意提高敏銳度。根據(jù)孩子的能力來(lái)適時(shí)適當(dāng)?shù)奶嵘虒W(xué)目標(biāo)，讓孩子不至于滿(mǎn)足于課堂上。

45、中班音樂(lè)教案《小鳥(niǎo)落落》

　　【活動(dòng)目標(biāo)】

　　1.感受歌曲三拍子旋律,理解歌詞內(nèi)容,學(xué)唱歌曲。

　　2.演唱時(shí)能表現(xiàn)休止符的停頓以及旋律的連貫。

　　3.萌發(fā)幼兒愛(ài)護(hù)鳥(niǎo)類(lèi)和關(guān)愛(ài)大自然的情感。

　　【活動(dòng)準(zhǔn)備】

　　歌曲《小鳥(niǎo)落落》音樂(lè)磁帶,歌曲內(nèi)容的圖片。

　　【活動(dòng)建議】

　　1.聽(tīng)音樂(lè)拍節(jié)奏,感受歌曲三拍子旋律。播放音樂(lè)《小鳥(niǎo)落落》的旋律,請(qǐng)幼兒跟音樂(lè)拍節(jié)奏,熟悉三拍子音樂(lè)的特點(diǎn)。

　　2.理解歌曲內(nèi)容。

　　(1)教師用活潑、優(yōu)美的聲音范唱歌曲，幼兒欣賞。

　　提問(wèn):你聽(tīng)到歌曲里面唱了什么?小鳥(niǎo)最喜歡什么地方?它們?yōu)槭裁聪矚g這兒?

　　教師根據(jù)幼兒的回答出示圖片,請(qǐng)幼兒觀察畫(huà)面內(nèi)容,教師有表情地講述故事,幫助幼兒理解歌詞內(nèi)容。

　　(2)重點(diǎn)學(xué)習(xí)休止符處的停頓以及旋律的連貫時(shí)的唱法。

　　教師重點(diǎn)范唱第 1、第 2 句歌詞,提問(wèn)這兩句歌詞唱的有什么不一樣?

　　(3)幼兒學(xué)唱歌曲。

　　分段學(xué)習(xí)歌曲,著重唱好休止符的停頓和連音的流暢。完整演唱一遍歌曲,鼓勵(lì)幼兒做適當(dāng)動(dòng)作表演歌曲。

　　3.完整演唱歌曲,表現(xiàn)歌曲內(nèi)容。

　　(1)完整、有感情地演唱歌曲,請(qǐng)幼兒說(shuō)一說(shuō)這首歌要告訴我們一件什么事，讓幼兒說(shuō)出“我們要為小鳥(niǎo)提供優(yōu)美的環(huán)境,還要關(guān)心愛(ài)護(hù)小鳥(niǎo)”。

　　(2)請(qǐng)幼兒根據(jù)音樂(lè)內(nèi)容自由做動(dòng)作,重點(diǎn)表現(xiàn)小鳥(niǎo)快樂(lè)的情緒。

46、幼兒園中班音樂(lè)教案歌曲《小小醒獅王》反思

　　活動(dòng)目標(biāo)

　　1、在欣賞圖譜的基礎(chǔ)上，通過(guò)“說(shuō)、唱、跳”的形式，自然學(xué)唱歌曲《小小醒獅王》。

　　2、努力與同伴的演唱一致，唱準(zhǔn)歌詞與節(jié)奏。

　　3、通過(guò)歌唱活動(dòng)，感受小小醒獅王活潑、生動(dòng)的形象。

　　4、在學(xué)習(xí)歌表演的基礎(chǔ)上，結(jié)合游戲情節(jié)，注意隨著音樂(lè)的變化而變換動(dòng)作。

　　5、初步欣賞歌曲，感受歌曲活潑歡快的節(jié)奏既充滿(mǎn)幻想希望的情感，并嘗試用語(yǔ)言進(jìn)行表述。

　　重點(diǎn)難點(diǎn)

　　理解歌詞內(nèi)容，能隨圖譜演唱歌曲。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備

　　圖譜(馬步、弓步、小小醒獅王頭像、搖擺標(biāo)志、小小醒獅王完整圖)，形象圖，鋼琴伴奏

　　活動(dòng)過(guò)程

　　一、與醒獅王玩游戲。

　　1、教師帶著醒獅頭與孩子自由聽(tīng)音樂(lè)玩游戲。

　　2、教師做出醒獅王的幾個(gè)基本動(dòng)作，幼兒嘗試模仿。

　　T：小朋友，我們一起來(lái)跟醒獅王玩游戲吧。(一邊游戲一邊做出幾個(gè)醒獅基本動(dòng)作，可以讓幼兒辨認(rèn)后再一起模仿。)

　　二、認(rèn)識(shí)圖譜。

　　1、談話引出小小醒獅王的本領(lǐng)有哪些：搖、擺、扎馬步、做弓步。

　　T：小朋友們，你看的的醒獅王有哪些本領(lǐng)?

　　2、出示圖譜，引導(dǎo)幼兒觀察圖譜上的標(biāo)志，猜猜并說(shuō)說(shuō)這些標(biāo)志的大概意思。

　　T：這是一首關(guān)于小小醒獅王歌曲的圖譜，我們一起來(lái)看看圖譜上有什么?(幼兒根據(jù)圖譜說(shuō)說(shuō)有哪些標(biāo)志)

　　你知道這些標(biāo)志代表什么意思嗎?(幼兒根據(jù)自己的理解說(shuō)說(shuō))

　　3、 幼兒熟悉圖譜的標(biāo)志并根據(jù)圖譜模仿醒獅動(dòng)作。

　　三、根據(jù)圖譜，熟悉歌詞與歌曲。

　　1、教師根據(jù)圖譜引出歌詞。

　　T：原來(lái)我們的醒獅圖譜中還藏了一首歌曲，我們一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)。

　　(教師在伴奏下演唱歌曲一遍)

　　2、引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)圖譜與歌詞內(nèi)容意思是相符的。

　　T：你在歌曲里聽(tīng)到了什么?

　　(幼兒根據(jù)自己聽(tīng)到的歌曲回答問(wèn)題)

　　原來(lái)我們圖譜上標(biāo)志的所表達(dá)的意思就是我們的歌詞。

　　3、 幼兒根據(jù)圖譜并在老師的引導(dǎo)下嘗試說(shuō)出歌詞：搖呀搖、擺呀擺，我們一起把獅耍。

　　扎馬步，做弓步，我是小小醒獅王。

　　4、 幼兒嘗試在伴奏下邊看圖譜邊演唱《小小醒獅王》。

　　5、 分小組表演唱《小小醒獅王》。

　　三、伴隨著音樂(lè)與小小醒獅王游戲，

　　結(jié)束活動(dòng)。

　　活動(dòng)總結(jié)由于本園是以中國(guó)傳統(tǒng)文化醒獅武術(shù)為特色的，幼兒從小班開(kāi)始就已經(jīng)接觸了醒獅，對(duì)醒獅有初步的了解，也很喜歡醒獅活動(dòng)?；顒?dòng)設(shè)計(jì)主要是圍繞幼兒學(xué)習(xí)演唱歌曲而設(shè)計(jì)的，歌曲根據(jù)醒獅的特有的鼓點(diǎn)音樂(lè)、基本動(dòng)作及幼兒容易理解的語(yǔ)言創(chuàng)編的，是一首原創(chuàng)歌曲。從開(kāi)始部分，教師就利用了醒獅王的形象讓幼兒感受歌曲，調(diào)動(dòng)其學(xué)習(xí)興趣，引導(dǎo)幼兒模仿醒獅動(dòng)作，為后面的歌詞教學(xué)做準(zhǔn)備。在教學(xué)中，老師主要采用圖譜教學(xué)，以圖譜來(lái)引導(dǎo)幼兒熟悉歌詞，理解歌曲的大概意思。幼兒看著圖譜說(shuō)出部分歌詞，老師再進(jìn)一步引導(dǎo)，說(shuō)出完整的歌詞。在學(xué)唱歌曲環(huán)節(jié)，教師采用了范唱加舞蹈的形式，幼兒通過(guò)視聽(tīng)等多種感受，很快就把歌曲唱得朗朗上口了，整首歌曲的旋律都比較適合中班年齡幼兒，幼兒在感受、體驗(yàn)中學(xué)習(xí)歌曲。這首原創(chuàng)歌曲節(jié)奏明快、歌詞有趣，段落分明，不單可以讓孩子們?nèi)W(xué)唱，還可以讓孩子們嘗試用打擊樂(lè)、改編歌詞等形式開(kāi)展幼兒園音樂(lè)活動(dòng)。

47、幼兒園歌曲《蓋房子》中班音樂(lè)教案

　　教材分析

　　《蓋房子》這首歌曲旋律簡(jiǎn)單且具有重復(fù)性，一共 4 句歌詞，前兩句完全重復(fù)，后兩句部分重復(fù)。歌曲節(jié)奏明快以“xxxxxx|xxxx|”為主要節(jié)奏型;歌詞朗朗上口，并且有很強(qiáng)的情境性。這些特點(diǎn)為幼兒形象、有節(jié)奏地表現(xiàn)蓋房子的過(guò)程提供了動(dòng)作創(chuàng)編的空間。本次活動(dòng)鼓勵(lì)幼兒表演“抹泥”、“砌磚”等動(dòng)作，滿(mǎn)足中班幼兒喜歡在音樂(lè)活動(dòng)中邊唱邊表演的需要，引導(dǎo)幼兒充分感受音樂(lè)活動(dòng)帶來(lái)的快樂(lè)體驗(yàn)。

　　活動(dòng)目標(biāo)

　　1.能根據(jù)歌詞內(nèi)容邊唱邊表演。

　　2.能根據(jù)音樂(lè)節(jié)奏和歌詞內(nèi)容用動(dòng)作創(chuàng)造性地表現(xiàn)砌磚、抹泥等蓋房子的過(guò)程。

　　3.大膽創(chuàng)編蓋房子的動(dòng)作，設(shè)計(jì)、表現(xiàn)不同的房頂造型。

　　4.體驗(yàn)表演唱的樂(lè)趣。

　　5.培養(yǎng)幼兒的音樂(lè)節(jié)奏感，發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。

　　6.根據(jù)歌詞內(nèi)容做相應(yīng)的動(dòng)作。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備

　　1.幼兒學(xué)會(huì)唱歌曲《蓋房子》，觀察過(guò)建筑工人用磚砌墻、用水泥抹墻的勞動(dòng)場(chǎng)面，玩過(guò)蓋房子的建構(gòu)游戲。

　　2.《幼兒素質(zhì)發(fā)展課程?音樂(lè)》CD。

　　活動(dòng)建議

　　1.引導(dǎo)幼兒隨音樂(lè)有表情地演唱歌曲《蓋房子》，進(jìn)一步熟悉歌曲內(nèi)容。提問(wèn)：歌曲里唱到建筑工人做了哪些事?

　　2.組織幼兒交流、討論，嘗試邊唱邊為歌曲創(chuàng)編動(dòng)作。

　　提問(wèn)：可以用什么動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)歌曲的內(nèi)容?引導(dǎo)幼兒邊唱邊嘗試為歌曲配上動(dòng)作。

　　3.引導(dǎo)幼兒根據(jù)音樂(lè)節(jié)奏和歌詞內(nèi)容創(chuàng)編砌墻、抹泥的動(dòng)作。

　　(1)請(qǐng)幼兒隨音樂(lè)創(chuàng)編砌磚、加磚的動(dòng)作，引導(dǎo)幼兒有節(jié)奏地通過(guò)身體高度的變化來(lái)表現(xiàn)房子逐步加高的過(guò)程。例如：從坐著到半蹲著，表現(xiàn)墻一層層地砌高;再?gòu)陌攵字酵耆玖?，表現(xiàn)房子蓋得很高或者已經(jīng)完工。

　　提問(wèn)：可以用身體的什么部位表示磚頭?第 1 句“我的房子蓋得高”和第 2 句房子蓋得更加高”的動(dòng)作位置有什么不同?可以如何表現(xiàn)不同高度?

　　(2)請(qǐng)幼兒隨音樂(lè)創(chuàng)編抹泥動(dòng)作，引導(dǎo)幼兒一拍一下，有節(jié)奏地做四面抹泥的動(dòng)作。

　　(3)請(qǐng)幼兒隨音樂(lè)節(jié)奏創(chuàng)編房頂、煙囪的造型。

　　提問(wèn)：你見(jiàn)過(guò)什么形狀的房頂?可以用什么樣的動(dòng)作表現(xiàn)出來(lái)?

　　4.鼓勵(lì)幼兒邊唱邊表演歌曲，感受表演的樂(lè)趣。

　　(1)采用個(gè)別表演、集體表演等方式指導(dǎo)幼兒演唱歌曲，提醒幼兒演唱聲音要清晰、洪亮。

　　(2)通過(guò)評(píng)選“最認(rèn)真的建筑工人”、“最漂亮的房子”等形式激發(fā)幼兒表演唱的興趣， 引導(dǎo)幼兒眼睛看著手做動(dòng)作。

48、幼兒園歌曲《蜜蜂做工》中班音樂(lè)教案

　　教材分析：

　　《蜜蜂做工》是一首 2/4 拍的歌曲,曲調(diào)歡快、柔和、優(yōu)美,富有童趣,表現(xiàn)了小蜜蜂的勤勞及做工時(shí)的快樂(lè)心情,告誡小朋友要勤勞、不做懶惰蟲(chóng)。中班幼兒對(duì)旋律的感知能力逐步提高,對(duì)音準(zhǔn)的把握能力和對(duì)歌曲節(jié)奏的表現(xiàn)能力也有一定程度的提高。本次活動(dòng)通過(guò)理解歌詞內(nèi)容、學(xué)唱歌曲、表演歌曲等環(huán)節(jié),引導(dǎo)幼兒感受蜜蜂做工的愉悅心情,懂得要勤勞的道理。

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1.理解歌詞內(nèi)容,初步了解蜜蜂春暖花開(kāi)去釆蜜的習(xí)性,學(xué)唱歌曲。

　　2.能用輕快、活潑的聲音演唱歌曲,嘗試用動(dòng)作、聲音表現(xiàn)蜜蜂做工時(shí)的快樂(lè)心情。

　　3.感受蜜蜂做工的愉悅心情懂得要勤勞、不做懶惰蟲(chóng)的道理,體驗(yàn)享受勞動(dòng)成果的快樂(lè)。

　　4.通過(guò)音樂(lè)活動(dòng)培養(yǎng)幼兒想象力、口語(yǔ)表達(dá)能力及肢體的表現(xiàn)能力。

　　5.感知樂(lè)曲的旋律、節(jié)奏、力度的變化，學(xué)唱歌曲。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　小蜜蜂的頭飾,與歌曲內(nèi)容相關(guān)的圖片,《幼兒素質(zhì)發(fā)展課程·音樂(lè)》CD,《幼兒素質(zhì)發(fā)展課程·多媒體教學(xué)資源包》課件 15。

　　活動(dòng)建議：

　　1、創(chuàng)設(shè)¨蜜蜂釆蜜”情境,教師與幼兒共同扮蜜蜂播放歌曲《蜜蜂做工》,引導(dǎo)幼兒熟悉歌曲旋律,進(jìn)行簡(jiǎn)單的發(fā)聲練習(xí)。

　　提問(wèn):春天來(lái)了,小蜜蜂們采蜜時(shí)是怎樣發(fā)出聲音的?(引出發(fā)聲練習(xí)。)

　　2.創(chuàng)設(shè)“蜜蜂做工”游戲情境,引導(dǎo)幼兒理解歌詞內(nèi)容、學(xué)唱歌曲。

　　(1)請(qǐng)幼兒回憶蜜蜂采蠻的情景,梳理并理解歌詞內(nèi)容。

　　提問(wèn):小蜜蜂是怎樣采蜜的?它們?yōu)槭裁匆趧诘夭苫?

　　(2)播放課件,教師完整演唱歌曲,引導(dǎo)幼兒初步理解歌詞內(nèi)容,感受蜜蜂做工的情景。

　　(3)引導(dǎo)幼兒學(xué)唱歌曲,嘗試用動(dòng)作、聲音表現(xiàn)蜜蜂做工時(shí)的快樂(lè)心情。

　　教師演唱第 1 句并提問(wèn):小蜜蜂要去釆花蜜時(shí)心情是怎樣的?引導(dǎo)幼兒感受小蜜蜂勤勞做工的愉快情緒。

　　(4)引導(dǎo)幼兒感受小蜜蜂匆匆忙忙采蠻的情景,嘗試用動(dòng)作和聲音表現(xiàn)。

　　教師示范演唱第 2 句并提問(wèn):小蜜蜂是怎樣采蜜的?引導(dǎo)幼兒嘗試用動(dòng)作和聲音表現(xiàn)“做工興味濃”的樣子。

　　(5)教師和幼兒一起演唱第 3、4 句,引導(dǎo)幼兒感受小蜜蜂“天曖花開(kāi)”時(shí)采蜜的辛勤,懂得不做¨懶惰蟲(chóng)”的道理。

　　3.請(qǐng)幼兒邊玩“猜花蜜”游戲邊演唱歌曲,鼓勵(lì)幼兒大膽完整演唱歌曲,表現(xiàn)蜜蜂做工時(shí)的情景。

　　引導(dǎo)語(yǔ):小蜜蜂釀了各種蜜,咱們一起唱著歌去看看它們都釀出了什么蜜。

　　幼兒每演唱一遍,教師就打開(kāi)課件中的一種花蜜,引導(dǎo)幼兒猜是哪種蜜,讓幼兒體驗(yàn)唱歌的快樂(lè) 。

　　4.利用課件創(chuàng)設(shè)“花園里鮮花盛開(kāi)”的情境,引導(dǎo)幼兒創(chuàng)造性地演唱歌曲,懂得做事要勤勞, 體驗(yàn)享受勞動(dòng)成果的快樂(lè)。

　　(1)引導(dǎo)幼兒隨音樂(lè)完整做動(dòng)作,邊唱歌邊用動(dòng)作創(chuàng)造性地表現(xiàn)蜜蜂做工時(shí)的快樂(lè)和自豪。

　　(2)播放課件,展示勞動(dòng)成果,引導(dǎo)幼兒體驗(yàn)享受勞動(dòng)成果的快樂(lè)。提問(wèn):你喜歡小蜜蜂嗎?為什么?

　　活動(dòng)反思：

　　每當(dāng)音樂(lè)響起，我總能看到孩子們隨著音樂(lè)有節(jié)奏地手舞足蹈。雖然中班的他們對(duì)音樂(lè)的理解還顯得格外稚嫩，但通過(guò)系統(tǒng)的訓(xùn)練，相信他們對(duì)音樂(lè)的感受力及表現(xiàn)力會(huì)不斷增強(qiáng)。

　　活動(dòng)延伸：

　　在表演區(qū)投放蜜蜂頭飾,引導(dǎo)幼兒用樂(lè)器伴奏,創(chuàng)造性地演唱歌曲。

49、幼兒園歌曲《娃娃踏浪》中班音樂(lè)教案

　　教材分析:

　　青島的孩子大都對(duì)大海情有獨(dú)鐘，有在海邊踏浪、戲水的體驗(yàn)。本次活動(dòng)選擇樂(lè)曲《趕海的小姑娘》，通過(guò)音樂(lè)欣賞這一藝術(shù)形式，引導(dǎo)幼兒表現(xiàn)出與小浪花嬉戲的親呢、歡樂(lè)場(chǎng)面。樂(lè)曲為兩段式結(jié)構(gòu)，旋律歡快活潑?；顒?dòng)開(kāi)展過(guò)程中，教師應(yīng)引導(dǎo)幼兒學(xué)會(huì)傾聽(tīng)音樂(lè)， 充分感受樂(lè)曲 A 段的歡快、B 段的抒情，鼓勵(lì)幼兒嘗試用動(dòng)作表現(xiàn)與浪花嬉戲的情景，引導(dǎo)幼兒體驗(yàn)娃娃踏浪的快樂(lè)心情。

　　活動(dòng)目標(biāo):

　　1.初步熟悉樂(lè)曲旋律，了解樂(lè)曲兩段式結(jié)構(gòu)的特點(diǎn)，感受樂(lè)曲歡快、優(yōu)美的音樂(lè)情緒。

　　2.能運(yùn)用身體動(dòng)作自由表現(xiàn)浪花和娃娃相互問(wèn)好、交朋友、做游戲等情節(jié)。

　　3.樂(lè)于與老師、同伴共同游戲，盡情表達(dá)浪花與娃娃互相嬉戲的愉快心情。

　　4.讓幼兒知道歌曲的名稱(chēng)，熟悉歌曲的旋律及歌詞內(nèi)容。

　　5.愿意跟隨教師和音樂(lè)在老師的引導(dǎo)下用自然、連貫的聲音唱歌，情緒愉快地參加音樂(lè)活動(dòng)。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備:

　　1.活動(dòng)前指導(dǎo)幼兒學(xué)會(huì)兒歌《娃娃與浪花》，在生活活動(dòng)中播放《趕海的小姑娘》，幫助幼兒熟悉樂(lè)曲的旋律。

　　2.《幼兒素質(zhì)發(fā)展課程?音樂(lè)》CD，娃娃踏浪的圖片，浪花的頭飾若干。

　　活動(dòng)建議:

　　1.帶領(lǐng)幼兒朗通兒歌《娃娃與浪花》，將幼兒帶人活動(dòng)情境。

　　2.引導(dǎo)幼兒歐賞樂(lè)曲《趕海的小姑娘》，感受樂(lè)曲跳躍、優(yōu)美的音樂(lè)情緒。

　　(1)請(qǐng)幼兒聆聽(tīng)樂(lè)曲前奏中的海浪聲，展開(kāi)合理想象。教師介紹樂(lè)曲的名字幫助幼兒了解這是一首描寫(xiě)小姓姓與小浪花做游戲的樂(lè)曲。

　　(2)請(qǐng)幼兒完整欣賞樂(lè)曲并自由交談：娃娃與浪花在做什么游戲?

　　3.引導(dǎo)幼兒分段欣賞音樂(lè)，感受樂(lè)曲歡樂(lè)、優(yōu)美的音樂(lè)情緒，鼓勵(lì)幼兒根據(jù)樂(lè)曲創(chuàng)編動(dòng)作。

　　(1)播放 A 段樂(lè)曲(第 1-16 小節(jié))，結(jié)合圖片，引導(dǎo)幼兒想象浪花與娃娃相互問(wèn)好、做游戲的歡樂(lè)情景，感受這段樂(lè)曲歡快、跳躍的特點(diǎn)。

　　請(qǐng)幼兒討論并創(chuàng)編小浪花起伏、娃娃與浪花打招呼、踏浪、戲水、親吻浪花等動(dòng)作，教師對(duì)幼兒創(chuàng)編的動(dòng)作加以提升。例如：怎樣和小浪花打招呼?小浪花會(huì)怎么做?怎樣和浪花交朋友?

　　請(qǐng)幼兒再次欣賞 A 段樂(lè)曲，鼓勵(lì)幼兒用動(dòng)作大膽表現(xiàn)對(duì)樂(lè)曲的理解。

　　(2)播放 B 段樂(lè)曲(第 17-30 小節(jié))，引導(dǎo)幼兒感受這段樂(lè)曲優(yōu)美、抒情的特點(diǎn)，鼓勵(lì)幼兒根據(jù)樂(lè)曲創(chuàng)編動(dòng)作。

　　引導(dǎo)幼兒討論娃娃在小浪花溫暖的懷抱里悠閑，愜意地做著哪些事情(如劃船、游水)，用身體動(dòng)作大膽表現(xiàn)，教師對(duì)幼兒的動(dòng)作加以提升。

　　請(qǐng)幼兒再次欣賞 B 段樂(lè)曲，鼓勵(lì)幼兒大膽表現(xiàn)娃娃與小浪花親呢的場(chǎng)面。

　　4.請(qǐng)幼兒完整傾聽(tīng)樂(lè)曲，體驗(yàn)娃娃與浪花嬉戲的愉快心情

　　(1)鼓勵(lì)幼兒自由、大膽地表現(xiàn)娃娃與浪花游戲的情景。

　　(2)教師與幼兒分別扮演浪花與娃娃進(jìn)行游戲，結(jié)合幼兒的動(dòng)作表現(xiàn)，教師給予適時(shí)指導(dǎo)。

　　(3)開(kāi)展“分角色表演”游戲：一半幼兒戴浪花頭飾扮演小浪花，一半幼兒扮演趕海的娃娃。幼兒可互換角色多次游戲。

　　5.在樂(lè)曲聲中引導(dǎo)幼兒與大海道別，自然結(jié)束活動(dòng)。

　　附娃娃與浪花

　　小浪花，真調(diào)皮; 小姓姓，真淘氣; 大海邊上做游戲。