中班主題教案《有小圓珠的筆》反思
中班主題教案《有小圓珠的筆》反思
1、中班主題教案《有小圓珠的筆》反思
活動背景:
孩子們對周圍事物總具有強(qiáng)烈的好奇心,但它卻是稍縱即逝的。他們在觀察、擺弄或操作中也許發(fā)現(xiàn)了什么,但由于沒有成人及時的鼓勵或指導(dǎo)或許它就這樣過去了。因此,作為教師必須敏銳地觀察孩子,及時發(fā)現(xiàn)孩子們的需要,并加以適當(dāng)?shù)狞c撥、引導(dǎo)。一天午后,我備完課把筆筒忘在了桌上,孩子們午睡起床看到后,紛紛圍在了我的筆筒邊,細(xì)細(xì)地觀察著里面各種各樣的筆,還相互探討了起來。
“這是什么筆?怎么會發(fā)出呱嗒呱嗒的聲音?”
“咦,這支筆的筆尖是彎的?!?/p>
“這支筆寫出來的字怎么和其他筆不一樣?”
“筆里面有些什么?”
……
看著孩子們好奇的目光,想探索的強(qiáng)烈愿望,我忽然想到《綱要》中曾說過的話“要善于發(fā)現(xiàn)孩子感興趣的事物,游戲和偶發(fā)事件中所隱含的教育價值,把握時機(jī),積極引導(dǎo)?!蔽液尾蛔プ『⒆赢?dāng)前的這一興趣點,讓它成為教育的最佳契機(jī)呢?
于是,我順應(yīng)了孩子們探索筆的這種需要,帶著他們一起收集各種各樣的筆,查找有關(guān)筆的資料,一個關(guān)于筆的系列活動展開了,而“有小圓珠的筆”是其中的一個探索活動。
活動目標(biāo):
1、嘗試自己裝配圓珠筆,從而在這一探索活動過程中了解圓珠筆的基本構(gòu)造。
2、嘗試用圓珠筆進(jìn)行符號裝飾畫,增強(qiáng)對繪畫活動的興趣。
3、具有繼續(xù)探索圓珠筆奧妙的興趣和愿望。
4、培養(yǎng)幼兒的觀察力和動手操作能力。
5、探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。
6、幼兒能積極的回答問題,增強(qiáng)幼兒的口頭表達(dá)能力。
7、教幼兒養(yǎng)成細(xì)心、認(rèn)真的學(xué)習(xí)態(tài)度。
活動過程:
一、復(fù)習(xí)鞏固對其它筆的認(rèn)識,引出“圓珠筆”。
1、出示一些字、畫作品,讓幼兒觀察,說說它們是用哪種筆寫出來或畫出來的。(此環(huán)節(jié)的目的是讓幼兒復(fù)習(xí)鞏固已認(rèn)識的一些筆的知識。)
2、出示圓珠筆作品,提問:“你們知道這幅畫是用什么筆畫出來的嗎?它的名字叫圓珠筆。今天,老師就要請小朋友用圓珠筆來畫畫,高興嗎?(此環(huán)節(jié)的目的是引出今天要認(rèn)識的筆,從而為以下的活動開展作好鋪墊。)
二、觀察圓珠筆,初步了解其構(gòu)造,產(chǎn)生裝配圓珠筆的興趣。
1、今天,老師請小朋友畫畫的圓珠筆不是由我給你們的,而是要你們自己裝配出來,這是一件很難的事,你們能克服困難把它裝配出來嗎?(此環(huán)節(jié)的目的是激發(fā)幼兒裝配圓珠筆的興趣,并鼓勵幼兒在探索過程中愿意克服困難,增強(qiáng)孩子的自信心。)
2、在裝配之前,老師還為你們準(zhǔn)備了三種類型的圓珠筆,它們都基本裝配好了,旁邊還有一些簡單的示意圖,我們可以先去看一看,它的外面是怎樣的,里面有些什么?是怎樣裝配起來的?。看的時候不要擠,要互相謙讓,要小心些,別把里面的零件弄丟了。我們可以每一種圓珠筆都看一看,想一想,和小朋友討論一下你的發(fā)現(xiàn)。(此環(huán)節(jié)的目的是讓幼兒通過觀察已裝配好的圓珠筆及簡單示意圖,初步了解三種圓珠筆的組成零件及裝配方法。同時還提出了一些觀察要求。在觀察中,教師為幼兒提供的是三種觀察材料,旨在能力水平的幼兒的探索需要。)
三、嘗試自己裝配圓珠筆,在這一探索過程中了解圓珠筆的改造。
1、孩子們,看好了嗎?你們發(fā)現(xiàn)圓珠筆的裝配方法了嗎?其實,這些圓珠筆有的裝配起來很容易,有的零件比較多,比較難,請你選擇一種圓珠筆試著把它裝配出來。(此環(huán)節(jié)的目的是讓幼兒初步嘗試自己裝配圓珠筆,在裝配中,幼兒肯定要出錯,這時教師要允許他們出錯,觀察他們出錯的原因,為尋找正確的裝配方法其實也就是對圓珠筆構(gòu)造的正確認(rèn)識打下基礎(chǔ)。
2、幼兒集中,教師提問;你們都裝配好了嗎?沒有裝配好的小朋友請你說說,你遇到了什么困難?請大家?guī)湍愎餐鉀Q。(此環(huán)節(jié)的目的是鼓勵幼兒對操作過程進(jìn)行反思,大膽提問,表達(dá)自己的見解,讓他們從學(xué)習(xí)的“此岸”到達(dá)清晰自己思路的“彼岸”。)
3、幼兒再次裝配圓珠筆。要求已裝配好的小朋友可以幫助別的小朋友或者繼續(xù)裝配沒有裝配過的圓珠筆,沒有裝配好的繼續(xù)裝配。(此環(huán)節(jié)的目的是讓幼兒在習(xí)得一定經(jīng)驗的基礎(chǔ)上進(jìn)行再探索,再發(fā)現(xiàn),讓不同能力的幼兒都獲得滿足與挑戰(zhàn)自我的機(jī)會。)
4、幼兒自由講述在裝配中的發(fā)現(xiàn),(此環(huán)節(jié)的目的是讓幼兒有一個表達(dá),分享探索發(fā)現(xiàn)結(jié)果的機(jī)會。)
5、教師簡單小結(jié)
四、嘗試用圓珠筆畫畫。
1、幼兒找一支自己喜歡的圓珠筆,
2、出示范畫,讓幼兒觀察。(此環(huán)節(jié)的目的是通過欣賞圓珠筆繪畫作品來激發(fā)幼兒用圓珠筆作畫的興趣。)
3、教師示范畫法,提出作畫要求。(此環(huán)節(jié)的目的是讓幼兒通過教師的講解示范學(xué)習(xí)新的作畫方式,教師還提出了不同的作畫要求,旨在滿足不同層次幼兒的需要。)
4、幼兒作畫,教師巡回指導(dǎo)。教師指導(dǎo)時,對不同的幼兒可以用不同的指導(dǎo)策略。
5、欣賞幼兒作品。(此環(huán)節(jié)的目的是為幼兒提供展示自己作品的機(jī)會與條件。)
活動反思:
杜威曾說過:“兒童有調(diào)查和探究的本能?!币虼耍鐣蟓h(huán)境中的一花一草、一事一物都能引起幼兒的注意,引發(fā)他們產(chǎn)生情感共鳴,從而產(chǎn)生積極探究的興趣和愿望。反思這一活動其內(nèi)容就是從孩子的生活中來。并且在活動我還體現(xiàn)了以下教學(xué)特色:
1、嘗試教學(xué)特色:
《綱要》中指出:“我們要為幼兒的探究活動創(chuàng)設(shè)寬松的環(huán)境,讓每個幼兒都有機(jī)會參與嘗試……提供豐富的操作材料,為每個幼兒運(yùn)用多種感官,多種方式進(jìn)行探索提供活動的條件?!倍覀兊膰L試教學(xué)就遵循了《綱要》中的許多原則,它注重的是幼兒通過自身的嘗試來習(xí)得一定的知識經(jīng)驗。從頭到尾我沒有讓幼兒說圓珠筆有什么,是怎樣的,而是讓幼兒在觀察圓珠筆的基礎(chǔ)上嘗試自己裝配圓珠筆。在裝配的過程中自己來了解圓珠筆,發(fā)現(xiàn)它有筆心、彈簧、……知道圓珠筆有的是雙色的,有的是有彈簧的……
2、分層教學(xué)特色:
《綱要》中指出:“尊重幼兒在發(fā)展水平、能力、經(jīng)驗、學(xué)習(xí)方式等方面的個別差異,因人施教,努力使每個幼兒都獲得滿足和成功。”科學(xué)地分析孩子的個別差異,主要表現(xiàn)為“發(fā)展水平的差異,能力傾向差異、學(xué)習(xí)方式差異、愿有經(jīng)驗差異”而要照顧到孩子的差異,必須為孩子創(chuàng)設(shè)一個豐富的、多層次多功能的、具有選擇自由度的環(huán)境。因此,在活動中,我所提供的材料也是多層次、多功能的,有單色圓珠筆、雙色圓珠筆、有彈簧的圓珠筆,它們的材料不同,裝配難度不同,這樣就適合了不同層次幼兒的需要。其次,對幼兒我也是寬松的,讓幼兒自由選擇適合自己能力水平的操作材料。在指導(dǎo)過程中,我也用了不同的指導(dǎo)策略,對能力相對較弱的幫一把,一般的用語言或動作提示,能力較強(qiáng)的鼓勵他們挑戰(zhàn)自己。因此,活動活動了很大了成功。
2、中班主題教案《美麗的春天》含反思
【活動目標(biāo)】
1、了解春天的變化,知道春天是一個美麗的季節(jié),喜歡春天。
2、嘗試通過制作桃花、迎春花、柳樹來表現(xiàn)春天,發(fā)展幼兒的動手操作能力。
3、培養(yǎng)幼兒熱愛大自然的美好情感。
4、鼓勵幼兒大膽的猜猜、講講、動動。
5、培養(yǎng)幼兒的嘗試精神。
【活動準(zhǔn)備】
1、音樂:《春天在哪里》。
2、故事掛圖:《春天在哪里》。
3、手工材料:彩色皺紋紙(粉色、黃色、綠色),膠水,畫有桃樹、迎春花、柳樹樹干的繪畫紙。
4、事先帶領(lǐng)幼兒感受春天。
【活動過程】
一、音樂導(dǎo)入。
以《春天在哪里》帶領(lǐng)幼兒進(jìn)入活動室。
二、談話、故事講述,讓幼兒了解春天的各種變化,引發(fā)幼兒對春天的美好向往。
1、寶貝們,你們知道現(xiàn)在是什么季節(jié)嗎?你是從哪里感受到春天來了?
教師及時捕捉幼兒語言中的亮點,鼓勵幼兒大膽表達(dá)自己的想法。
2、春天是萬物蘇醒,氣象更新的季節(jié),是美麗的季節(jié),我這里有一個故事,咱們一起來看一看故事里的春天有什么變化。(出示掛圖)
3、分段向幼兒講述故事《春天在哪里》,讓幼兒了解春天的各種變化。
4、發(fā)散思維。
你最喜歡春天的哪些變化?為什么?(引導(dǎo)幼兒從人們的活動、穿著及大自然的變化進(jìn)行聯(lián)想,豐富幼兒對春天的多重認(rèn)識)
5、教師小結(jié):春天有這么多的變化,春姑娘來了,桃花開了,迎春花開了,柳樹也發(fā)芽了,讓我們一起來動手制作美麗的春天吧。
三、手工制作美麗的春天,讓幼兒感受春天的美麗,體驗動手操作的樂趣。
1、引發(fā)幼兒制作桃花、迎春花、柳樹的興趣,了解制作的基本材料和方法。老師這里為寶貝們準(zhǔn)備了一些材料,咱們一起看一下。(出示準(zhǔn)備的手工材料)
2、教師出示范例,并為幼兒講述制作桃花、迎春花、柳樹的方法。
3、幼兒在背景音樂的伴奏下自由選擇材料制作桃花、迎春花、柳樹。教師提醒幼兒細(xì)心制作,粘貼時注意間隔距離和方向。
4、幼兒制作時仔細(xì)觀察幼兒的動手操作能力,及時給予表揚(yáng)與鼓勵。
四、結(jié)束。
將幼兒制作好的春天分組向家長展示。
【活動延伸】
春天來了,我們幼兒園里也有很多的變化,讓我們一起出去看一看吧。帶領(lǐng)幼兒到戶外感受春天里大自然的美麗。
【活動反思】
本次活動我通過故事講述引導(dǎo)幼兒感受春天、表現(xiàn)春天,使幼兒了解了春天的一些明顯特征,引導(dǎo)幼兒觀察自然、觀察生活,從而提高幼兒對自然的感受力。邊講邊讓幼兒理解故事內(nèi)容,感受春天的美景,讓幼兒對故事內(nèi)容有初步的了解。教學(xué)過程中我還鼓勵孩子用自己的語言進(jìn)行表述自己的感受,并給予肯定。同時通過粘貼美麗的春天,鍛煉了幼兒的動手操作能力,讓幼兒的手部小肌肉得到更好的發(fā)展。
因為幼兒觀察事物的特點,仍屬于具體的而不是整體的,零星的而不是全面的,所以,他們還不會從人到自然,從植物到動物有序地、細(xì)致地觀察,在活動中我引導(dǎo)幼兒從人們的活動、穿著及大自然的變化進(jìn)行聯(lián)想,豐富幼兒對春天的多重認(rèn)識。
通過《美麗的春天》這一活動激發(fā)了幼兒對周圍事物的探究欲望,讓幼兒用不同的方式來表現(xiàn)春天,通過發(fā)散思維,引導(dǎo)幼兒大膽想象,培養(yǎng)了幼兒主動探究的精神,及動手操作的能力。整個活動我運(yùn)用了多種方式來吸引幼兒,對于幼兒來說活動是比較輕松愉快的,使孩子們在不知不覺中進(jìn)入教師設(shè)計的情境,達(dá)到活動的目的。
3、中班主題教案《色彩的擁抱》含反思
[教材簡解]
幼兒生活的世界是五彩斑斕的,就像美麗的顏色一樣絢麗,而紅、黃、藍(lán)作為三原色,它們相互交融、混合,又會變成其他的顏色,這些神奇的變化更讓孩子們驚嘆不已。《綱要》中指出:科學(xué)活動應(yīng)引導(dǎo)幼兒對身邊常見事物和現(xiàn)象的特點、變化規(guī)律產(chǎn)生興趣和探究的欲望。所以本次教學(xué)活動就是為了滿足幼兒的探究興趣和操作愿望而產(chǎn)生,激發(fā)孩子們探究顏色的興趣和積極性,為他們提供一個廣闊的想象空問,進(jìn)一步來探索發(fā)現(xiàn)顏色的神奇變化。讓幼兒在玩色這一輕松、愉悅的氛圍中,感受到了顏色的奇妙,在此過程中產(chǎn)生的濃厚興趣將成為他們繼續(xù)探索的動力。
[目標(biāo)預(yù)設(shè)]
1.了解藍(lán)黃兩色擁抱會變成綠色、藍(lán)紅擁抱變成紫色、黃紅擁抱變成橙色的現(xiàn)象。
2.引導(dǎo)幼兒大膽操作紅、黃、藍(lán)變色游戲,并記錄實驗結(jié)果。
3.培養(yǎng)觀察力、思維能力、語言表達(dá)能力和動手操作的能力,體驗自由探索的樂趣。
4.安靜傾聽同伴的講話,并感受大家一起談話的愉悅。
5.讓幼兒能在集體面前大膽表演、表現(xiàn)自己。
[重點、難點]
1.引導(dǎo)幼兒在玩色過程中感受顏色的變化現(xiàn)象。
2.培養(yǎng)幼兒對周圍事物感興趣,積極探索變色的奧秘,學(xué)習(xí)用語言表達(dá)。
[設(shè)計理念]
隨著教育的不斷改革和創(chuàng)新,科學(xué)教育越來越受重視,科學(xué)活動也越來越貼近孩子的生活。新《綱要》中指出,科學(xué)教育應(yīng)密切聯(lián)系幼兒的實際生活進(jìn)行,利用身邊的事物與現(xiàn)象作為科學(xué)探索的對象。但是,在現(xiàn)階段教育活動中,科學(xué)探索活動絕大部分都來自老師的預(yù)設(shè),對于幼兒自發(fā)生成的活動我們探索的較少。在科學(xué)活動中,看似自主的探索,卻是在老師約束的框框內(nèi)匆忙活動,有時,將活動伸展開來又局限于知識、材料、時間、精力等準(zhǔn)備的有限而沒有很好的展開,這些都足以使孩子們無法深入探索科學(xué)活動,無法解決圍繞在孩子身邊的科學(xué)難題,從而對科學(xué)活動產(chǎn)生距離感,最終失去興趣。面對科學(xué)活動中存在的這些問題和疑惑,我們思考:科學(xué)活動中,要用怎樣的引導(dǎo)和形式,能始終保持孩子對探究活動的興趣與欲望,激發(fā)孩子探究的靈性。帶著思考,我將源于孩子疑惑中的科學(xué)現(xiàn)象,引領(lǐng)孩子嘗試著做真實、簡單的探索活動。
[設(shè)計思路]
我班的孩子在玩橡皮泥的時候,常把幾種顏色混合在一起,結(jié)果橡皮泥就變色了,這引起了孩子們的好奇:為什么這種顏色和那種顏色加在一起就會變顏色呢?孩子在疑問中對顏色的變化產(chǎn)生了濃厚的興趣。于是,我從孩子的興趣點和問題出發(fā),開始了我們的探索活動。
[教學(xué)過程]
一、設(shè)置情境,引起幼兒興趣。
1.教師:今天有美麗的顏色寶寶到我們班里來作客??纯词悄男╊伾珜殞?(播放課件:藍(lán)色寶寶、黃色寶寶、紅色寶寶)看,藍(lán)色寶寶在和我們打招呼呢!(播放課件:藍(lán)色寶寶打招呼)藍(lán)色寶寶特別喜歡找好朋友,你們猜猜他會找誰做朋友呢?(幼兒猜測)瞧!藍(lán)寶寶找到黃色寶寶做朋友,親一親,抱一抱!好開心啊!誒!藍(lán)色寶寶怎么不見了?
2.教師引導(dǎo)幼兒討論:藍(lán)色寶寶怎么不見了?怎么變成綠色寶寶了呢?(播放課件:綠色寶寶)你發(fā)現(xiàn)了什么秘密?(幼兒自由想象、討論、交流)(分析:第一環(huán)節(jié)以創(chuàng)設(shè)情境和談話方式導(dǎo)入,充分調(diào)動了孩子探究的好奇心,孩子們迫不及待的想知道藍(lán)色寶寶不見了,變成綠色寶寶的秘密。)
二、操作實驗,引導(dǎo)幼兒探索
1.教師:孩子們,把你的藍(lán)寶寶和黃寶寶親一親,抱一抱,看看有什么變化呀?
2.幼兒自主操作,證實自己的猜測。教師鼓勵幼兒大膽展示實驗結(jié)果。
3.引導(dǎo)幼兒在記錄表上記錄實驗結(jié)果。(教師提供記錄紙和筆)教師小結(jié):好神奇啊!藍(lán)色和黃色抱一抱就會變成綠色!(教師播放課件:藍(lán)色與黃色的擁抱)(分析:在第二環(huán)節(jié)中,為幼兒提供材料操作實驗,從虛擬的課件轉(zhuǎn)入現(xiàn)實事物,獲得成功后再次回到課件,幫助幼兒理解主題中"擁抱"的概念,并記憶藍(lán)色與黃色變化的規(guī)律)
三、深化問題,拓展幼兒思維。
1.教師:藍(lán)色寶寶知道小朋友們找出了答案,開心的跳起了圓圈舞???,他拉著紅色寶寶的手轉(zhuǎn)呀轉(zhuǎn)呀,誒,轉(zhuǎn)到哪里去了?(播放課件:兩種顏色快速旋轉(zhuǎn)變色)
2.提問:藍(lán)色寶寶和紅色寶寶又會變成什么顏色呢?(播放課件:紫色寶寶)他是怎么變出來的?你是怎么發(fā)現(xiàn)的?(請一幼兒做實驗)紅寶寶和黃寶寶也想抱一抱,誰來幫助他們呀?(幼兒操作)(分析:當(dāng)幼兒通過探索獲得一定成果,并感受到自己的探索與發(fā)現(xiàn)是有意義的同時,也就進(jìn)一步地提高了幼兒對本次活動的熱情。)
四、提升經(jīng)驗,幼兒自主探索。
1.教師:顏色寶寶們還想找更多的朋友抱一抱,跳圓圈舞呢!如果讓他們和其他的顏色寶寶擁抱跳舞,又會發(fā)生什么樣的變化呢?(教師提供各種顏色的橡皮泥材料)
2.教師引導(dǎo)幼兒大膽實驗操作,記錄實驗結(jié)果。
3.啟發(fā)幼兒將變色的過程編出兒歌:紅寶寶黃寶寶,抱一抱,抱一抱,變成一個橙寶......
4.幼兒學(xué)念兒歌《色彩的擁抱》。(教師播放課件:擁抱時的變化)(分析:這一環(huán)節(jié)中形象生動的課件模仿飛輪的旋轉(zhuǎn)對顏色變化的過程進(jìn)行展示,又能夠更好的幫助幼兒理解并記憶。最后活動落下帷幕,首尾呼應(yīng),讓人惑覺整個活動有始有終,也給孩子帶來了下次再打開帷幕會產(chǎn)生什么樣的變化的期待,為活動畫下圓滿句號))
五、活動延伸,抒發(fā)積極情感。
教師:你們就像小小魔術(shù)師一樣,變出了這么多美麗的色彩!那你們猜猜:要是三個顏色寶寶在一起擁抱跳舞會變成什么顏色寶寶呢?
教學(xué)反思:
通過本次活動,我們班的孩子對顏色產(chǎn)生了濃厚的興趣,認(rèn)識了紅、黃、藍(lán)、綠、紫、橙、黑、白等不同的色彩,充分體驗到了色彩變化帶來的快樂,并掌握了紅、黃、藍(lán)三種顏色兩兩配色后的變化。
4、中班主題教案《大鞋小鞋》含反思
活動設(shè)計背景
根據(jù)中班幼兒音樂教育的活動目標(biāo)及中班幼兒的年齡特點。我個人覺得這是一首很適合培養(yǎng)幼兒感知和表現(xiàn)歌曲的速度和力度變化能力的歌曲。我設(shè)計了以歌曲為主的活動和以歌表演為主的活動,以培養(yǎng)幼兒的感知和表現(xiàn)歌曲速度和力度變化的能力,及培養(yǎng)幼兒的想象力和表現(xiàn)力。
活動目標(biāo)
1、感受、理解大鞋與小鞋兩種不同的音樂形象,學(xué)唱歌曲,能用不同的演唱速度和力度來表現(xiàn)兩種不同的音樂。
2、能借助老師的體態(tài)動作,教學(xué)圖片理解并記憶歌詞。
3、體驗與同伴共同歌唱的快樂。
4、培養(yǎng)幼兒敏銳的觀察能力。
5、愿意大膽嘗試,并與同伴分享自己的心得。
教學(xué)重點、難點
1、能借助老師的體態(tài)動作(快思老師.教案網(wǎng)出處),教學(xué)圖片理解并記憶歌詞。
2、能用不同的演唱速度和力度來表現(xiàn)兩種不同的音樂。
活動準(zhǔn)備
歌曲圖譜一張,歌曲內(nèi)容小圖片,磁帶《大鞋小鞋》錄音機(jī)、爸爸的大皮鞋和孩子的小皮鞋各是幼兒人數(shù)的一半。
活動過程
一、感受大鞋和小鞋。
二、初步學(xué)唱歌曲:
1、初步感受歌曲內(nèi)容,欣賞教師范唱。
2、幼兒相互討論歌里唱了什么。(根據(jù)幼兒回答出示相應(yīng)的歌曲內(nèi)容)
3、再次欣賞教師范唱,師幼共同討論歌里還唱了什么?(根據(jù)幼兒回答出示相應(yīng)的歌曲內(nèi)容)
4、利用節(jié)奏圖譜學(xué)習(xí)歌曲的后半部分內(nèi)容。
師:“剛才小朋友都已經(jīng)模仿了穿大鞋,小鞋走路時發(fā)出的聲音,現(xiàn)在和老師一起跟著節(jié)奏圖譜把它給唱出來,好嗎?”
5、師幼共同看圖譜完整的演唱歌曲。
三、感受、理解歌曲兩種不同的音樂形象。
1、再次欣賞老師的范唱。
2、師幼共同討論應(yīng)如何演唱兩種不同音樂形象的樂句。
四、幼兒分組演唱比賽
1、分兩個組,一組演唱第一段,一組演唱第二段。
2、分男女兩隊,女孩子演唱第一段,男孩子演唱第二段。
教學(xué)反思
將歌曲圖譜投放到活動區(qū)域中,讓幼兒在區(qū)域活動時間能夠繼續(xù)學(xué)唱歌曲。
5、中班主題教案《小小蠟筆》含反思
活動目標(biāo):
1.感受詩歌的結(jié)構(gòu)特點,學(xué)習(xí)用替換詞語的方法仿編詩歌。
2.培養(yǎng)幼兒的觀察力、思維力、語言表達(dá)能力。
3.能分析詩歌情節(jié),培養(yǎng)想象力。
4.理解詩歌內(nèi)容,豐富相關(guān)詞匯。
活動準(zhǔn)備:
魔術(shù)箱 魔術(shù)棒 各色蠟筆 小圖片(紅的太陽、黃的小雞等) 圖加文詩歌 涂色畫紙。
活動過程:
1.欣賞魔術(shù)表演,引起幼兒參與興趣
(1)小朋友好,你們見過變魔術(shù)嗎?今天我們就來欣賞一個魔術(shù)表演。(出示魔箱)這是一個魔術(shù)箱,這是(?)蠟筆魔術(shù)師,它帶著這幾個小蠟筆魔術(shù)師要為我們變魔術(shù)。變魔術(shù)的過程小朋友一定要認(rèn)真看,一會兒老師要提問,看誰能回答上來。
(2)教師魔術(shù)表演,請幼兒參與,并提示幼兒使用句式“××?xí)儭痢痢边M(jìn)行回答。
例:教師出示一只黃色蠟筆,放入魔箱,幼兒從魔箱中取出一張黃色小雞的圖片。
(3)教師小結(jié):這個魔術(shù)好玩嗎?蠟筆魔術(shù)師還為我們編了首兒歌,名字叫“小小蠟筆”
2.(出示圖文資料)我們一起看著這幅圖聽一聽,說一說。
(1)教師朗誦,提示幼兒看圖說出兒歌的中間部分。
提問:兒歌的第一句是什么?什么顏色會變什么?最后魔術(shù)師回到哪里?
(2)邊看圖文材料,幼兒完整欣賞詩歌。
(3)請幼兒與教師共同朗誦。
3.根據(jù)生活經(jīng)驗進(jìn)行兒歌創(chuàng)編。
(1)蠟筆魔術(shù)師用這些蠟筆變出了這些東西,請小朋友先想想這些蠟筆還會變什么?(教師將幼兒仿編內(nèi)容用繪畫或圖片展示)
(2)還有好多蠟筆也想變,請小朋友幫幫它們,說說什么顏色會變什么?
例如:紅色( 涂紅色 )會變( 蘋果圖片)
(3)完整朗誦幼兒自己創(chuàng)編的詩歌。
延伸活動:
用蠟筆涂色
蠟筆魔術(shù)師想請小朋友幫它一起變魔術(shù),你們愿意嗎?(出示涂色畫紙)什么顏色會變(香蕉)?什么顏色會變(樹干)?你們想變哪幅上的東西,自己上來選擇畫紙,拿上蠟筆變一變,好嗎?
活動反思:
這是一節(jié)中班語言 仿編詩歌,在進(jìn)行活動設(shè)計的時候,我首先確定了符合本班幼兒年齡特點和實際情況的活動目標(biāo):
1.感受詩歌的結(jié)構(gòu)特點,學(xué)習(xí)用替換詞語的方法仿編詩歌。
2.培養(yǎng)幼兒的觀察力、思維力、語言表達(dá)能力,然后圍繞目標(biāo),以變魔術(shù)的方式引入活動,極大的激發(fā)了幼兒的活動興趣,同時讓幼兒感受了詩歌的結(jié)構(gòu)特點;然后以圖文并茂的形式,讓幼兒欣賞詩歌,并完整朗誦詩歌;接下來讓幼兒充分發(fā)揮想象,結(jié)合生活經(jīng)驗進(jìn)行仿編詩歌,并把幼兒編出的內(nèi)容用圖片或畫圖形式來及時展現(xiàn)出來,使幼兒積極思考并大膽表現(xiàn),整節(jié)活動幼兒積極性很高,以至于延伸活動幼兒都非常有興致地連著完成下來,效果很好。我在活動中注意發(fā)揮幼兒的主體能動性,能讓幼兒說出的一定讓幼兒自己說出,充分培養(yǎng)了幼兒的語言表達(dá)能力。
6、中班教案《好玩的圓珠筆》
活動目標(biāo):
1. 嘗試自己拆裝圓珠筆,從而在這一探索活動中了解圓珠筆的基本構(gòu)造
2. 嘗試用圓珠筆進(jìn)行簡單的符號裝飾畫活動,增強(qiáng)對繪畫活動的興趣。
3.具有繼續(xù)探索圓珠筆奧妙的興趣和愿望。
4.發(fā)展幼兒的動手能力。
5.能學(xué)會用輪流的方式談話,體會與同伴交流、討論的樂趣。
活動準(zhǔn)備:
1.圓珠筆兩種各12支(一種是有彈簧的,另一種沒有。)
2.有彈簧的雙色。三色圓珠筆各一支
3.毛筆,毛筆字一張,,水彩筆,水彩筆畫一張,鉛筆,鉛筆字一張,鋼筆,鋼筆字一張,蠟筆。蠟筆畫一張,白紙若干(試畫用),待裝飾的裙子畫12張,圓珠筆裝飾畫‘‘裙子”一張
活動過程:
1、今天劉老師到東區(qū)的X班來作客,你們歡迎嗎?用掌聲歡迎我好嗎?
劉老師還帶來了一些禮物送給小朋友呢,不過要能回答我的問題才有禮物,出示毛筆字一張,說出并找出是用什么筆寫的?(請小朋友在許多的筆中找出來,并說出來)。送完了,還有許多小朋友和后面的老師沒有得到禮物怎么辦呢,就請小朋友自己動手畫吧,用什么畫呢,出示圓珠筆。(12支其中4支是有彈簧的,8支是簡單的沒有彈簧的。)
2、請幼兒挑選一支圓珠筆和紙:“試試怎樣才能畫出來?”(請幼兒在白紙上試試畫畫)
小結(jié):有的圓珠筆要按下去,有的要旋,有的要拔帽子。
“我也來試試,哎呀怎么畫不出來,這是怎么回事呀?”
“原來是要換筆心了,筆心里沒油了。小朋友你的圓珠筆里也有筆心嗎?大家拆開看看?!?/p>
“你的圓珠筆里有什么?”
小結(jié):有的有彈簧和筆心,需要按下去才能寫,有的只有筆心只要拔掉筆套就能寫了。“我們馬上要畫畫了趕快裝好吧?!?/p>
“裝配時你成功了嗎?為什么沒有成功?出現(xiàn)了什么問題?”(有個別幼兒不會裝有彈簧的筆,請個別能力強(qiáng)的幼兒示范一次如何裝配有彈簧的圓珠筆。)
“這種有彈簧的圓珠筆啪嗒啪嗒的響真有趣,裝起來有一定難度,你想不想挑戰(zhàn)這種比較有難度的裝配工作?”
3、請幼兒挑選一支喜歡的需要按的圓珠筆。(裝配時有一定難度。)
請小朋友很快的并裝配好,看誰的速度最快。等幼兒全部裝配好了,大家一起“表揚(yáng)我自己?!?/p>
“其實,除了有一根筆心的,老師這里還有兩根三根筆心的圓珠筆呢,我會放到區(qū)域游戲中
讓小朋友繼續(xù)去嘗試探索怎樣拆裝好嗎?”
4、出示范畫:裙子裝飾畫激發(fā)幼兒繪畫興趣。
5、幼兒繪畫,教師指導(dǎo)。
6、請幼兒把自己畫的送給在座的老師或留給自己做禮物。
7、中班主題教案《勤勞的小蜜蜂》含反思
活動設(shè)計背景
隨著季節(jié)的變化,蝴蝶、蜜蜂都飛來了,這些也引起了幼兒的極大興趣。在一次戶外散步的過程中,孩子在園內(nèi)的花叢中,看到了許多小蜜蜂在花叢中飛來飛去。“你是怎么知道它們就是小蜜蜂的?能靠近它們嗎?它們在花叢中干嗎呢?”我一些問題的拋出后,更是引起了幼兒其他的興趣。孩子們零散的經(jīng)驗告訴我:小蜜蜂在采蜜,小蜜蜂會刺人……于是,設(shè)計此次整合性的活動。通過活動,多方位提升幼兒認(rèn)知、情感、行為經(jīng)驗?;顒酉葟挠變鹤灾鬟x擇材料裝扮成為小蜜蜂,在故意投放錯誤的材料中,體現(xiàn)層次性,讓幼兒從中鞏固認(rèn)知蜜蜂的明顯特征。再到游戲體驗小蜜蜂采蜜的辛苦,從中整合了音樂,運(yùn)動活動。再自然延伸到了喝蜂蜜水的生活活動中去。在一定情景中采用了探索發(fā)現(xiàn)法,操作法,游戲法等。
1、 從孩子們的“熱點”出發(fā),以《綱要》中“根據(jù)兒童的興趣、愛好、需要和發(fā)展水平,將周圍的自然環(huán)境、社會環(huán)境作為發(fā)展兒童的重要資源。”這一精神為依據(jù),本著“來源于生活,服務(wù)于教學(xué)”的環(huán)境教育特點,充分挖掘和利用“桔子寶寶的成長”系列活動,從而將環(huán)境資源轉(zhuǎn)化為促進(jìn)幼兒發(fā)展的教育因素。
2、 學(xué)習(xí)活動《勤勞的小蜜蜂》是其中的一個活動。結(jié)合自己正在研究的《在音樂活動中發(fā)展幼兒的社會性》這一課題中小班的階段目標(biāo),本次活動重在幼兒情感的激發(fā)與表達(dá),讓孩子在看看、聽聽唱唱的活動中自然流露出對自然的熱愛。
活動目標(biāo)
1、在游戲中模仿蜜蜂的運(yùn)動方式與動作,體驗樂趣。
2、樂意參與集體游戲,在熟悉的音樂與兒歌中大膽表現(xiàn)。
3、培養(yǎng)學(xué)生的模仿的能力。
4、能學(xué)會用輪流的方式談話,體會與同伴交流、討論的樂趣。
5、愿意交流,清楚明白地表達(dá)自己的想法。
教學(xué)重點、難點
重點:在看看、扮扮、說說過程中,了解蜜蜂的基本特征。
難點:通過活動,體驗小蜜蜂采蜜辛勤勞動的快樂。
活動準(zhǔn)備
材料準(zhǔn)備:蜜蜂觸角,衣服,尾巴人手一份,其他小動物的角(如兔子耳朵, 貓耳朵),衣服(斑馬衣服),尾巴(其他形狀:長長圓圓的等)若干。
前期活動:
小蜜蜂的歌曲。
幼兒經(jīng)驗:
有關(guān)春天的小動物的認(rèn)知經(jīng)驗。
環(huán)境創(chuàng)設(shè):
紅、黃、藍(lán)花叢布置。
活動過程
興趣導(dǎo)入——操作體驗(扮一扮)——游戲體驗——活動延伸
1、興趣導(dǎo)入:
(1)播放聲音:蜜蜂嗡嗡叫。
讓幼兒猜猜這是什么聲音?
(2)出示圖片:蜜蜂。
一起來看看小蜜蜂在干什么?(播放動畫、音樂)
讓幼兒一起唱動畫里的歌曲。
(3)過渡:原來勤勞的小蜜蜂去采蜜。今天,我們來學(xué)學(xué)小蜜蜂去采蜜,先要把自己打扮成小蜜蜂。
2、操作體驗:
(1) 讓幼兒自主選擇衣物,打扮自己,把自己裝扮成小蜜蜂。(材料投放了許多不是小蜜蜂特征的東西。讓幼兒在選擇中,認(rèn)知小蜜蜂的明顯特征:短觸角,黃黑條身體,尖尾巴。)
(2) 師見幼兒打扮差不多后,在外打扮成蜜蜂媽媽出場:誰是我的蜜蜂寶寶呢?小蜜蜂應(yīng)該和蜜蜂媽媽長的一個樣,有……(蜜蜂媽媽的出場,讓幼兒對照著自己或是互相檢查小蜜蜂的裝扮是否正確?師從中引導(dǎo)強(qiáng)調(diào)了蜜蜂的明顯特征。)
3、游戲體驗:
(1)打扮好了,小蜜蜂要跟著蜜蜂媽媽去采蜜了。(放音樂,幼兒熟悉的小蜜蜂歌曲,飛到了花叢中。)
(2)幼兒自主采蜜,聽指令采蜜。
(3)師:累不累?蜜蜂采蜜真辛苦。你喝過蜂蜜嗎?什么味道的?喝了蜂蜜有什么好處?
4、活動延伸:
采蜜采得真辛苦,嘴巴也干了,一起去喝蜂蜜泡的水。延伸生活活動:喝水。
教學(xué)反思
抓住幼兒的興趣點,好奇點,創(chuàng)造條件,讓幼兒在直接體驗中學(xué)習(xí),師在讓幼兒自主探索中引導(dǎo)。學(xué)習(xí)的內(nèi)容體現(xiàn)綜合性,根據(jù)本班幼兒的經(jīng)驗與能力特征,創(chuàng)設(shè)富有一定挑戰(zhàn)性的環(huán)節(jié)。讓幼兒有效學(xué)習(xí)。在玩中學(xué),使幼兒經(jīng)驗、視野得到拓展,潛能得到發(fā)揮。運(yùn)動活動是幼兒前期經(jīng)驗的回顧與表現(xiàn),在回顧與表現(xiàn)中,樂意模仿,鍛煉身體,喜歡集體游戲。學(xué)習(xí)活動是一次綜合性的活動,多方位提升幼兒認(rèn)知、情感、行為經(jīng)驗,并有效滲透生活,運(yùn)動,游戲。通過這次活動使孩子們開拓了視野,在感受大自然神奇魅力的同時也大大地豐富了孩子們的課外知識。
8、中班主題教案《小動物躲雨》含反思
活動名稱:小動物躲雨
活動目標(biāo):
·在游戲中初步感受不同的音樂形象。
·用不同的形式(獨(dú)自、合作)來表現(xiàn)小動物躲雨的各種地方,體驗表演的樂趣。
活動準(zhǔn)備:
·音帶
·相關(guān)PPT
活動過程:
·復(fù)習(xí)《小松鼠找松果》
“(哈希聲),肚子真餓呀。我要到森林里去找些松果。小松鼠們,你們想不想跟著我一起去找松果呀?那來吧!”
(歌表演《小松鼠找松果》)
·小動物們在玩耍
——小動物在做什么
“謝謝你們幫助松鼠姐姐找到了那么多又大又香的松果。除了小松鼠,剛才還有許許多多的小動物也來到了森林里、來到了草地上。(教案出自:快思教案網(wǎng))現(xiàn)在就讓我們一起聽聽音樂,請你們從音樂中猜一猜有哪些小動物來了,他可能在做什么事呢?”(欣賞A段)
“在這段音樂里,你覺得什么小動物來了,它在做什么?”(幼兒泛談,適當(dāng)?shù)谋硌?
小結(jié):在這段輕快、優(yōu)美的音樂中,小動物們做了許多開心的事情。(PPT,并適當(dāng)總結(jié)幼兒的話語)
——小動物們在玩耍
“那就讓我們和小動物們一起在音樂中玩耍吧?!?A段音樂律動,加入幼兒的猜測)
·小動物們在躲雨
——發(fā)生了什么事
“小動物們在草地上看看風(fēng)景,聞聞花香,呼吸著新鮮的空氣,可舒服了??墒?,就在這個時候,突然發(fā)生了一件事情,究竟發(fā)生了什么呢?我們繼續(xù)欣賞音樂。”(B段欣賞)
“你們猜猜看可能發(fā)生什么事了?”(幼兒猜想)
“和前面一段音樂相比,這段音樂給人的感覺比較緊張,好像急急忙忙要干什么事情一樣。我們一起來看看到底發(fā)生了什么事?!?PPT)小結(jié):太陽躲進(jìn)了云層,天空下起了一場大雨。(ppt)
——找個地方躲雨
“小動物們還在草地上玩耍,突然下起了雨,這可怎么辦呀?”(ppt;幼兒回答,尋找答案,請幼兒扮演躲雨處)
“你們真聰明,幫助小動物找到了這么多躲雨的地方。我們也一起去找躲雨的地方吧?!?B段音樂快跑,在音樂中,教師說躲雨,孩子們擺一個躲雨處的造型)
“剛才,我們都是一個人來表現(xiàn)躲雨的地方,這些地方都適合個子、身材小小的動物們。大狗熊說:孩子們,你們扮演躲雨的地方不適合我,太小了!請你們想想辦法,讓我們這些胖胖的、大個子的動物能躲雨。”(幼兒泛談并示范,突出合作)
“好,你們想出了這么多好的辦法?,F(xiàn)在我們就要去幫幫這些大的、小的動物了?!?B段音樂連續(xù)播放,玩法和前面相同。)
“在你們的幫助下,小動物們都找到了躲雨的好地方。”
·小動物們在游戲
——音樂游戲
“小動物們想和你們一起玩?zhèn)€游戲,看看誰的耳朵靈,能夠通過聽音樂知道是晴天還是下雨,如果是晴天就可以在草地上和朋友玩耍,如果下雨了就要馬上找個地方躲雨。先看看小動物們的耳朵靈不靈。”(完整樂曲并配合PPT)
“小動物們的耳朵真靈,相信我們的耳朵也十分有本領(lǐng)。聽,音樂響起來了?!?完整音樂)
“和小動物們玩的真高興,小動物們要回家了,我們和它們說再見吧?!?/p>
·結(jié)束活動
活動反思:
語言活動“躲雨”是從孩子們近期的興趣點延伸出來的,為了提高孩子的語言表達(dá)能力和學(xué)習(xí)的興趣,我創(chuàng)設(shè)了情境,如小動物的家、音樂等,并以他們熟悉的動物引出活動,孩子們很喜歡,也十分的投入活動。在活動過程中,我有意識的用語言激發(fā)孩子說的欲望,拉近我們之間的距離,照顧到一些平時不愛開口的孩子,讓他們也有說的機(jī)會,整個活動在熱鬧的氛圍中結(jié)束。
當(dāng)然,活動中也有存在著一些不足:在提問環(huán)節(jié),還可以清晰些,讓孩子知道要求后再進(jìn)行游戲;除了活動中了解的走走朋友和跳跳朋友外,還可以豐富一下孩子的知識面?;顒与m然結(jié)束了,但留給自己很多的啟示,需要不斷地積累、嘗試后,獲得更多!
9、中班主題教案《跳舞的樹葉》含反思
設(shè)計意圖
樹葉在幼兒生活中隨處可見,我們的孩子對于飄落的樹葉也比較的感興趣,隨著深秋季節(jié)的到來,小樹葉也由綠變黃,一個個好象穿著金黃色裙子的小姑娘,攙著大樹媽媽在秋日里翩翩起舞。一陣秋風(fēng)吹來,樹葉隨風(fēng)起舞,飄然而下。中班《會跳舞的樹葉》活動對幼兒來說,蘊(yùn)藏著樹木自然生長、四季更迭交替等秘密,是幼兒樂于親近、探索、思索、嘗試的一個主題。該活動內(nèi)容符合季節(jié)特征,貼近幼兒的生活,可以讓孩子在與小樹葉親密接觸后,通過身體的語言以及優(yōu)美動聽的歌聲來表體驗和表現(xiàn)秋天的落葉飄飄,隨風(fēng)飄動的景象。讓幼兒體會到秋天的意境美和秋風(fēng)拂面樹葉落的特點。
活動目標(biāo)
1、感受巴赫《小步舞曲》的優(yōu)美旋律,學(xué)唱歌曲《跳舞的樹葉》。
2、樂于用形體動作表現(xiàn)樹葉隨風(fēng)飛舞的姿態(tài),體驗與同伴飛舞的喜悅。
3、培養(yǎng)幼兒敏銳的觀察能力。
4、探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。
5、愿意大膽嘗試,并與同伴分享自己的心得。
活動準(zhǔn)備:
音樂CD
活動過程:
一、傾聽樂曲,熟悉旋律。
1、談?wù)搶σ魳返母杏X
師:小朋友,聽了這首曲子,你有什么感覺?
2、幼兒自由舞動身體。
師:(1)你覺得小樹葉在做什么呢?
(2)我們一起聽著音樂學(xué)學(xué)小樹葉隨風(fēng)擺動的樣子吧。
二、聆聽歌詞。學(xué)唱歌曲。
1、欣賞歌曲《跳舞的樹葉》
師:有一首好聽的歌,名字叫做《跳舞的樹葉》,我們一起來聽聽,歌曲中的樹葉是怎么跳舞的吧!
2、幼兒跟唱熟悉歌曲。
師:你聽到了什么?你最喜歡哪一句?樹葉跳了哪些舞?
3、教師邊彈琴邊唱,幼兒跟唱。
三、肢體探索,表現(xiàn)歌曲。
1、探索樹葉隨風(fēng)舞動的姿態(tài)。
師:(1)如果你是一片樹葉,你會怎么在空中舞蹈?
(2)除了剛才已經(jīng)做過的動作,還可以用什么動作來表現(xiàn)樹葉的隨風(fēng)飛舞?
2、在歌曲伴奏下完整表現(xiàn)樹葉飛舞的姿態(tài)。
四、離開活動室:
1、樹葉寶寶們,外面還有許多的小樹葉想和我們一起跳舞,我們一起到外面隨著秋風(fēng)跳舞去吧!
2、幼兒隨歌曲邊跳邊離開活動室。
活動反思
這個活動對幼兒來說,蘊(yùn)含著樹木自然生長等的秘密。是幼兒樂于親近、探究、思索、嘗試的一個活動。
《會跳舞的葉子》是一首很優(yōu)美的歌曲,不僅旋律優(yōu)美,節(jié)奏起伏,而且歌詞也很生動,適合幼兒演唱。
音樂是一門“聽”的藝術(shù),要讓孩子們多聽,多感受,這樣孩子對音樂的感受力才會增強(qiáng)。在我們的一日活動的多個環(huán)節(jié),都可以用不同的音樂作背景,既可以營造氣氛,又可以提高孩子對音樂的感受力,何樂而不為呢?
通過活動,幼兒可以認(rèn)識很多樹葉,可以認(rèn)識他們的外形及顏色,豐富了幼兒對樹葉的認(rèn)識和了解。
10、中班主題教案《歡迎你小雪花》含反思
【環(huán)境創(chuàng)設(shè)】
布置冬天的主題墻,將搜集的有關(guān)冬天的圖片、照片和“歡迎你小雪花”文字粘貼在主題墻上,請幼兒欣賞并交流,讓幼兒感知冬天的特征。
【生活環(huán)境】
1、在日常生活中,感知和體驗一些天氣現(xiàn)象(風(fēng)、雪),初步體驗季節(jié)變化與人們生活的關(guān)系。
引導(dǎo)幼兒關(guān)注天氣的變化,嘗試做好“天氣預(yù)報”的播報和記錄工作,教師引導(dǎo)幼兒在播報時加入“生活小提示”等方面的內(nèi)容。如“今天有大風(fēng),請小朋友戶外活動前拉好拉鏈,系好扣子”。
2、培養(yǎng)幼兒冬季自我保護(hù)意識。
引導(dǎo)幼兒根據(jù)天氣的變化和自身的冷熱感覺及時增減外套(特別是進(jìn)出活動室時),穿脫外套時鼓勵同伴間互相幫助。了解冬季護(hù)膚常識,能在洗漱后主動擦護(hù)膚霜。
【家園共育】
1、請家長和幼兒一起搜集有關(guān)冬天的圖片、照片、手工區(qū)的制作材料及有關(guān)人們過冬的圖書、資料,放在活動區(qū)供幼兒操作和閱讀。豐富幼兒園的區(qū)角環(huán)境。
2、請家長協(xié)助幼兒遵守作息制度,早起早睡,按時來園并鼓勵幼兒積極參加冬季的戶外鍛煉。
3、請家長為幼兒準(zhǔn)備跳繩、呼啦圈、沙包等,和幼兒共同進(jìn)行戶外鍛煉。
4。請家長利用接送幼兒的機(jī)會或者休息日,與幼兒共同觀察冬季植物的變化,和幼兒一起進(jìn)行遠(yuǎn)足活動,加深幼兒對冬天特征的認(rèn)識。
【教學(xué)活動】
1、“雪花和雨滴”:學(xué)習(xí)演唱問答式歌曲《雪花和雨滴》,感受歌曲的意境美;嘗試用替換歌詞的方法仿編歌曲,體驗歌曲創(chuàng)作的樂趣。
2、“冬天的小路”:看圖理解故事內(nèi)容并能進(jìn)行大膽講述;懂得利用自身的長處為大家服務(wù)是一件非常高興的事。
3、“圖形變變變”:學(xué)習(xí)用正方形、長方形變成三角形的方法;能在操作中探索多種解決問題的方法并能大膽表達(dá)自己的操作方法。
4、“冬天的植物”:了解柳樹、小草、月季花等幾種熟悉的植物過冬的方式;能關(guān)注周圍花草樹木的季節(jié)變化,并能用自己喜歡的方式進(jìn)行表達(dá)。
5、“阿嚏”:知道人們患感冒時的主要癥狀;了解基本的預(yù)防和治療感冒的生活小常識。
【區(qū)域活動】
美工區(qū):
1、“美麗的雪花”:用白色油畫棒畫出大小不同的雪花。
2、“冬天的樹”:會用簡單的線條畫出粗細(xì)不同的樹干、樹枝。
3、“美麗的雪房子”:嘗試用各種材料表現(xiàn)冬天的雪房子,學(xué)習(xí)與同伴合作完成作品,體驗集體創(chuàng)作的樂趣。
益智區(qū):
1、“拼地毯”:學(xué)習(xí)用多個不同圖形(三角形、正方形、長方形)拼大正方形,感受平面圖形間的不同組合關(guān)系。
2、“找影子”:發(fā)展觀察比較的能力,感受立體圖形與平面圖形間的關(guān)系。
科學(xué)區(qū):
1。“常綠樹和落葉樹”:能發(fā)現(xiàn)常綠樹和落葉樹的不同,并嘗試進(jìn)行分類。
2?!靶∷饷纭保合矚g做植物趨光性實驗,能較長時間關(guān)注實驗的過程并堅持記錄;感受比較的過程和結(jié)果,獲得初步的比較能力。
閱讀區(qū):
“冬天是什么”:感受和欣賞散文詩中語言的結(jié)構(gòu)對稱美,進(jìn)一步了解各種動物過冬的方式。
角色區(qū):
“娃娃醫(yī)院”:知道一些簡單的醫(yī)療器械,初步了解看病時的程序。
戶外活動:
1、“天天玩球”:探索球的多種玩法,動作較靈活、協(xié)調(diào);愿意參加玩球的活動,增強(qiáng)對寒冷的適應(yīng)能力。
2、“小雪花”:練習(xí)聽信號變換速度跑,體驗游戲的樂趣;能不怕寒冷,積極勇敢地參加體育活動。
教學(xué)反思:
講授法、提問法刺激聽覺感官,示范法、觀看法刺激視覺感官,練習(xí)法、游戲法綜合刺激各種感官……因此,教學(xué)方式的成敗與否,關(guān)鍵是看能否發(fā)揮出它應(yīng)有的刺激性。教師要不斷錘煉自身的刺激能力,如獨(dú)具特色的肢體動作,極富渲染的表情神態(tài),變化多端的語言聲調(diào)等,這是實現(xiàn)教學(xué)方式刺激性的基礎(chǔ)。因此優(yōu)秀的教師應(yīng)該時刻關(guān)注孩子的肢體、眼睛、嘴巴,了解孩子的內(nèi)心狀態(tài),及時調(diào)整自己的教學(xué)方式。
11、中班主題教案《有表情的臉》含反思
活動設(shè)計背景
孩子們高興時會笑,不舒服時會哭泣,每種表情內(nèi)心感受不一樣,讓孩子體驗不同的表情所對應(yīng)的內(nèi)心感受。
活動目標(biāo)
1、認(rèn)知目標(biāo):幼兒了解基本的情緒感覺。
2、情意目標(biāo):在活動中體驗自己的內(nèi)心感受。
3、技能目標(biāo):幼兒用語言將心中的感受表達(dá)出來。
4、學(xué)會保持愉快的心情,培養(yǎng)幼兒熱愛生活,快樂生活的良好情感。
5、探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。
教學(xué)重點、難點
教學(xué)重點:在活動中體驗自己的內(nèi)心感受。用語言將心中的感受表達(dá)出來。
教學(xué)難點:用語言將心中的感受表達(dá)出來。
活動準(zhǔn)備
表情面具、音樂磁帶、少量玩具
活動過程
一、認(rèn)識表情
1、幼兒從紙袋中選出表情面具。
2、照著面具上的表情自己做出相應(yīng)的表情,并提問:你做的表情是什么?<來.源快思教.案網(wǎng)>(哭)人為什么會哭?
3、師小結(jié):人的臉會變,高興時會笑,難過時會哭,生氣時會撅嘴等。
二、體驗不同的心理感受
1、穿衣服比賽。請一部分幼兒穿衣服比賽,其他幼兒為他們加油。提問:
(1)、比賽時心里感覺怎么樣?(問參加比賽的幼兒)
(2)、他們比賽的時候,你們心里感覺怎么樣?(觀賽的幼兒)
(緊張)
2、聽音樂,搶椅子。提問:
(1)、你贏了,心情怎么樣?(高興)
(2)、你輸了,心情怎么樣?(難受)
3、分享活動:少量玩具,請一部分幼兒分給大家。提問:
(1)你拿到玩具,心里感覺怎么樣?
(2)你沒拿到玩具,心里感覺怎么樣?你怎么辦?
(3)有些小朋友沒有玩具玩,你應(yīng)該怎么辦?(問發(fā)玩具的小朋友)
教師小結(jié):每個人都有高興的時候,生氣的時候,著急的時候。當(dāng)你高興的時候,應(yīng)該和大家分享,當(dāng)有人不高興時, 我們應(yīng)該關(guān)心他,幫助他,使他高興起來。
三、感知外表和內(nèi)心不同的感受
表演一:媽媽公交車上錢包被小偷摸走了,回到家里,她面對家人的時候還是笑臉迎。師引導(dǎo)幼兒討論:媽媽真的開心嗎?為什么?
表演二:老師看到一個小朋友吐口水在另一個小朋友身上,老師走過去生氣地對吐口水的小朋友說:你這樣做不對!師引導(dǎo)幼兒討論:老師這時心里是什么感覺?老師為什么要生氣?
教學(xué)反思
1、 在活動過程中我未充分考慮孩子的個別差異,有的孩子表達(dá)能力不強(qiáng)的應(yīng)該在這次活動中給予他們充足的表達(dá)機(jī)會,讓他們表現(xiàn),整個活動活躍的孩子在活動過程中表現(xiàn)較多,沒能面向每個孩子。
2、 在表演環(huán)節(jié)中,我應(yīng)該大膽讓孩子來表演情景,這是不足的地方,未能充分給孩子表現(xiàn)自我的空間。
3、 在師幼互動中,我未能放開,有一點局限于少量幼兒,沒能面向全體。
4、 如果再來上這堂課,我會更關(guān)注每個孩子的發(fā)展,面向全體,給孩子大膽地表現(xiàn)自己的機(jī)會,真正地讓孩子成為主體,而不是形式上的主體。
12、中班主題教案《蠟筆小黑》含反思
活動目標(biāo):
1、學(xué)習(xí)用各種線條及色塊來作畫。
2、感受刮畫紙帶來的意外效果,享受制作中的新奇感和快樂。
3、感受蠟筆小黑心理變化過程,知道人人都各有所長的道理。
4、幼兒能積極的回答問題,增強(qiáng)幼兒的口頭表達(dá)能力。
5、培養(yǎng)幼兒樂觀開朗的性格。
活動重難點:
感受刮畫紙帶來的意外效果,掌握刮畫紙的制作過程。
活動準(zhǔn)備:
繪本PPT,教師范作,幼兒人手一份操作材料,刮畫筆人手一支
活動過程:
一、出示一盒蠟筆圖引起幼兒興趣。
1、老師給你們帶來了什么?數(shù)數(shù)有幾只蠟筆?
2、認(rèn)識十種蠟筆顏色。
3、這盒蠟筆中你最喜歡什么顏色?為什么?(教師示范:“我喜歡綠色,因為他是小草的顏色”。引導(dǎo)幼兒用這樣的句型闡述自己的觀點)
二、出示九只蠟筆完成的圖片
1、能干的蠟筆畫了一幅很漂亮的畫,我們一起來看一看吧。
2、這幅畫上有什么?是什么顏色的蠟筆畫的?
3、還有一只蠟筆沒有來,是誰呢?
4、為什么小黑沒有在里面(幼兒講述后聽故事對話)
5、這時候的小黑心情怎么樣?(傷心、難過、不開心……)為什么?
6、好心的鉛筆哥哥來了,他會對小黑怎么說?(角色對話:教師扮演小黑,幼兒扮演鉛筆哥哥。引導(dǎo)幼兒用完整的語言對小黑講。)
7、小朋友講的真好,我們來看看接下來又發(fā)生什么事?
8、繼續(xù)欣賞繪本,大膽猜測表達(dá)小黑將畫紙涂黑的原因
師:當(dāng)這些彩色的蠟筆一直畫一直畫后,發(fā)生了什么事情?(本文.來源:快思.教案網(wǎng))小黑出來畫畫了么?它畫了什么?它這么做是為了什么呢?
三、嘗試在刮畫紙上作畫,嘗試將繪本內(nèi)容畫出
1、教師采用故事的形式制作刮畫紙。
2、介紹工具:刮花筆(故事里的鉛筆哥哥)
四、幼兒分組作畫,教師巡回指導(dǎo)
1、幼兒自己制作刮畫紙
2、引導(dǎo)幼兒使用刮花筆,刮出美麗的煙花(采用螺旋線、波浪線、鋸齒線等構(gòu)建畫面)
五、相互展示作品。
1、說說自己的作品
2、教師小結(jié):小黑和其他顏色的蠟筆一樣,都有自己的用處。就像我們小朋友一樣,每個孩子都有自己的長處。其實呢我們今天畫的這個紙張,它還有一個名字,叫做刮畫紙,這種畫紙很特別,只要我們用小木棒在紙張上輕輕一畫就能出現(xiàn)線條。這種紙張畫出來的畫就叫做刮畫。
下次我們在嘗試用不同的工具在刮畫紙上畫畫,看看會畫出什么來,好嗎?
在區(qū)角繼續(xù)提供刮畫紙,豐富孩子作畫的經(jīng)驗,并延續(xù)他們對于刮畫的興趣。
活動反思:
閱讀不僅僅是看書,通過閱讀《蠟筆小黑》這本書,讓幼兒能夠獲得更多意想不到的驚喜,打開幼兒更為廣闊的閱讀視野,是我設(shè)計這個活動所遵循的理念。在這節(jié)課中,《蠟筆小黑》這本圖畫書已經(jīng)不僅僅是一個載體,而是把它當(dāng)作一個踏板,通過閱讀圖畫書、通過刮臘畫藝術(shù)創(chuàng)作,通過視覺欣賞、教師和幼兒一步一步去走近黑色,重新建構(gòu)認(rèn)識,感受黑色獨(dú)有的藝術(shù)之美。第二個理念就是:充分的尊重幼兒,在整個參與的過程中讓每位幼兒都能按照自己的意愿,依托故事情節(jié)、借助提供的美術(shù)材料參與藝術(shù)創(chuàng)作中。第三個理念就是:閱讀是為了什么,是為了開啟思路,是為了賦予我們生活的靈感和智慧,是為了改變生活、創(chuàng)造生活,是為了發(fā)現(xiàn)美、創(chuàng)造美并會欣賞美。所以,在欣賞藝術(shù)作品環(huán)節(jié)中,選擇了經(jīng)典的美術(shù)作品,開拓了幼兒的藝術(shù)視野、提升了幼兒的藝術(shù)素養(yǎng)。
13、中班主題教案《小狗熊開飛機(jī)》含反思
活動目標(biāo):
了解乘飛機(jī)的過程,感受現(xiàn)金交通工具為生活帶來的方便。
能正確排列關(guān)于登機(jī)順序的圖片,并按順序完整地講述等級的過程。
促進(jìn)幼兒的創(chuàng)新思維與動作協(xié)調(diào)發(fā)展。
激發(fā)了幼兒的好奇心和探究欲望。
活動準(zhǔn)備:
經(jīng)驗準(zhǔn)備:部分幼兒有乘坐過飛機(jī)的經(jīng)驗。
材料準(zhǔn)備:故事掛圖
活動過程:
一、經(jīng)驗回顧
1、討論:誰坐過飛機(jī)。
2、回憶進(jìn)入機(jī)場后,人們會做些什么,要做哪些事才能順利地登上飛機(jī)。
3、觀看關(guān)于機(jī)場的介紹的PPT。
二、傾聽故事
1、——帶著問題傾聽教師講故事,“我們一起來聽一聽小熊是怎樣坐飛機(jī)去看爸爸的。”
——小熊買好了機(jī)票還要換什么票?
——小熊媽媽把行李放在哪里?交給誰?山羊大叔會把行李放到哪里去?
——怎樣進(jìn)行安全檢查?那些東西不能帶上飛機(jī)?如果無意中帶上去了怎么辦?(重點說說安檢)
——小熊身上系的是什么?為什么在飛機(jī)上要系上安全帶?
——航空小姐送點心時,把點心放在哪里?
——飛機(jī)著陸后,小熊和媽媽到哪里去取行李?爸爸在哪里等他們?爸爸在干什么?
2、觀看課件,了解飛機(jī)上的設(shè)施?!帮w機(jī)上的作為是怎樣的?為什么要系安全帶?為什么座位上方有燈?怎樣打開?飛機(jī)上的廁所是什么樣的?什么時候可以使用?航空小姐做些什么?”
三、排圖講述
1、仔細(xì)看清卡片上誰要乘飛機(jī)。
2、想想登上飛機(jī)前要做些什么,登上飛機(jī)后要做些什么,哪張應(yīng)該排在前面,哪張應(yīng)該排在后面。
3、幼兒自由排圖講述。
教學(xué)反思:
在本次活動中也存在著不足:孩子的語言表達(dá)不夠成熟,缺乏連貫性;孩子們安靜傾聽同伴發(fā)言的習(xí)慣仍需加強(qiáng)等等??傊谝院蟮幕顒又形覀儠⒁膺@些方面的引導(dǎo)與教育,爭取做得更好。
14、中班主題教案《馬路小記者》含反思
活動一:馬路小記者
目標(biāo):
1、觀察馬路上的交通設(shè)施和交通規(guī)則。
2、通過記錄了解人們特別是行人遵守交通規(guī)則的情況。
3、培養(yǎng)幼兒勇敢、活潑的個性。
4、鼓勵幼兒大膽說話和積極應(yīng)答。
準(zhǔn)備:
師幼討論外出觀察的內(nèi)容與要求,準(zhǔn)備紙、筆、相機(jī)等物品。
過程:
一、分組觀察
幼兒以4~5人為一小組進(jìn)行觀察,重點觀察:①馬路上有哪些交通設(shè)施。②行人應(yīng)遵守哪些交通規(guī)則。③有沒有人違反交通規(guī)則,他做了什么。④交警的工作內(nèi)容。在合適的時候現(xiàn)場采訪交警并簡要記錄。
二、展示交流
教師將自己拍攝的馬路上的交通設(shè)施、交通標(biāo)志、行人過馬路的照片,以及幼兒的記錄展示在活動室,供幼兒觀看、交流。
活動二:我知道的交通規(guī)則
目標(biāo):
1、大膽交流有關(guān)交通規(guī)則的經(jīng)驗,體驗交通規(guī)則的作用。
2、樂于與同伴探討,知道遵守交通規(guī)則的重要性。
準(zhǔn)備:
1、搜集有關(guān)交通規(guī)則的資料,如各種交通標(biāo)志,與交通規(guī)則有關(guān)的兒歌、圖片、宣傳畫、錄像等。
2、幼兒在日常和區(qū)域活動中制作交通標(biāo)志。
3、請交警來園介紹或提供采訪錄像。
過程:
一、進(jìn)入話題
1、幼兒觀賞一段有關(guān)交通法規(guī)的公益廣告(可從電視節(jié)目中截取)或多媒體動畫。
2、提問:廣告(錄像)上說了什么?
二、交流討論
1、你知道哪些交通規(guī)則?
2、人們在走路時應(yīng)遵守哪些交通規(guī)則?
(教師結(jié)合幼兒講述的內(nèi)容,在黑板上展示相應(yīng)的圖片或幼兒在日常和區(qū)域活動中制作的交通標(biāo)志,最后歸納小結(jié)。)
3、為什么要遵守交通規(guī)則?如果沒有交通規(guī)則會怎么樣?’
三、聽交警介紹
1、請交警說說自己的工作,如,用手勢指揮來往車輛,處理交通事故,疏通交通,等等。
2、請交警適當(dāng)結(jié)合圖片和統(tǒng)計數(shù)據(jù)講講違反交通規(guī)則的危害。
3、在交警的帶領(lǐng)下學(xué)做指揮動作。
活動三:模擬過馬路
目標(biāo):
小組合作開展游戲,體驗交通規(guī)則。
準(zhǔn)備:
布置馬路場景的各種材料。
過程:
一、布置“馬路”
1、幼兒自由組合,選擇較空的場地,共同布置“馬路”。
2、重點討論下列問題:
?、僭趺磩澐?、設(shè)置機(jī)動車道、非機(jī)動車道及人行道?
②哪些地方應(yīng)設(shè)相應(yīng)的交通標(biāo)志?
?、勐房趹?yīng)設(shè)幾處紅綠燈標(biāo)志?
二、模擬過馬路
1、引導(dǎo)幼兒協(xié)商分配角色,分別扮演馬路上的行人、騎車人、駕駛員、交警等在“馬路”上行走,根據(jù)交通標(biāo)志調(diào)節(jié)自己的行為。
2、幼兒可交換角色反復(fù)游戲。
延伸活動:
將游戲延伸到平時的戶外活動中,幫助幼兒獲得豐富的體驗。
活動四:到小學(xué)去
目標(biāo):
學(xué)習(xí)將已知的交通規(guī)則運(yùn)用到真實的生活情景中。
準(zhǔn)備:
地圖,紙和筆。
過程:
1、選擇一所離幼兒園較近的小學(xué),在地圖上分別找出幼兒園和小學(xué)的位置。
2、確定幼兒園是起點,討論到達(dá)小學(xué)要走哪幾條路,經(jīng)過哪些路口,應(yīng)遵守哪些交通規(guī)則。
3、繪制一份從幼兒園到小學(xué)的路線圖。
4、幼兒從幼兒園出發(fā),學(xué)習(xí)根據(jù)路線圖步行去小學(xué),途中自覺遵守交通規(guī)則。
5、回園交流各自的感受。
延伸活動:
利用已有的幼兒園到小學(xué)的路線圖,師幼討論有關(guān)規(guī)則和玩法,補(bǔ)充到路線圖上,制成交通規(guī)則棋。
教學(xué)反思:
幼兒天生就具有主動探索的精神,他們有無數(shù)的“是什么”和“為什么”的問題,這就是等待他們發(fā)現(xiàn)的“小秘密”。而教師要做的就是跟孩子一起去發(fā)現(xiàn)、去探索、去嘗試、去判斷,讓孩子們成為活動的主人。
15、中班主題教案《小火爐》含反思
幼兒園中班主題教案:
小火爐
主題系列活動:
小火爐
活動要求:
1、教育幼兒尊重和關(guān)心老人。
2、體會關(guān)心他人不僅給別人也給自己帶來的快樂。
3、培養(yǎng)幼兒與他人分享合作的社會品質(zhì)及關(guān)心他人的情感。
4、培養(yǎng)幼兒樂意在眾人面前大膽發(fā)言的習(xí)慣,學(xué)說普通話。
活動準(zhǔn)備:
1、故事《小火爐》的掛圖
2、事先聯(lián)系好幼兒家中的幾位老人參加活動
3、幼兒與家中老人的合影
4、錄音機(jī)、磁帶、海報紙、筆
活動指導(dǎo):
1、師結(jié)合教學(xué)掛圖講述故事《小火爐》
2、根據(jù)故事內(nèi)容提問:媽媽和圓圓是怎樣關(guān)心老奶奶的?
3、請幼兒拿出自己和家中老人的合影,介紹自己和老人的關(guān)系并說說自己是如何關(guān)心家中的老人的。
4、分組活動:教師邀請4位幼兒家中的老人,請她們來和幼兒分享生活的經(jīng)驗,請幼兒問她問題。
5、請幼兒邀請老人一起歌表演《拍手唱歌笑哈哈》
6、總結(jié)分享:把幼兒想為家中的老人做的事記錄下來,制作成海報。
附:歌曲《拍手唱歌笑哈哈》
你的眼睛里,有呀有個我,我的眼睛里,有呀有個你,我們兩個人對呀對面坐,拍手唱歌笑哈哈,笑呀笑哈哈。
教學(xué)反思:
在活動中,孩子們參與活動的積極性特別高,因為這是他們感興趣的問題,只是個別孩子對這方面的知識欠缺,但是在活動中,他們能充分調(diào)動自己的各種感官來參與活動,我個人認(rèn)為,這節(jié)課還是成功的。
16、中班主題教案《小雪花》含反思
活動目標(biāo):
1.理解歌曲內(nèi)容,能用自然的聲音演唱。
2.能運(yùn)用肢體動作表演雪花情景。
3.愿意大膽嘗試,并與同伴分享自己的心得。
4.在活動中將幼兒可愛的一面展現(xiàn)出來。
5.培養(yǎng)幼兒清楚表述和大膽表演的能力。
活動準(zhǔn)備:
音樂磁帶、圖譜、雪花飄落的視頻。
活動重點難點:
活動重點:
能理解歌曲內(nèi)容,學(xué)會演唱歌曲。
活動難點:
能大膽表現(xiàn)雪花飄落的情景。
教學(xué)過程:
一、雪兒飄,沙沙沙
1.今天,老師和小朋友來玩一個“雪兒飄”的游戲。教師念“雪兒飄”,幼兒接念“沙沙沙沙沙”。
2.跟隨鋼琴《小雪花》的伴奏,教師唱“雪兒飄”,幼兒接唱“沙沙沙沙”。
二、天空飄來小雪花
1.冬天到了,小雪花從天空中落下來,教師出示雪花,做雪花飄落的樣子。
2.教師播放視頻,幼兒觀察小雪花飄落的樣子,引發(fā)幼兒興趣。
3.教師有節(jié)奏地念對白,幫助幼兒感知歌詞的韻律美。
4.教師一邊念歌詞一邊出示圖譜,幫助幼兒理解和記憶歌詞。
5.師幼一起看圖譜,有節(jié)奏地念歌詞。
三、好聽的歌曲《小雪花》
1.教師播放《小雪花》音樂,指著圖譜仔細(xì)傾聽歌曲內(nèi)容。
2.教師完整范唱歌曲一遍。
3.師幼以問答的方式演唱歌曲。
4.幼兒用自然的聲音學(xué)唱歌曲。
四、北風(fēng)和小雪花
幼兒扮演小雪花,集體演唱歌曲,唱完歌曲教師彈奏舒緩音樂時,“小雪花”做自由飄散的動作;若彈奏急促的音樂時“小雪花”抱成一團(tuán),做飄落動作。
課后反思:
音樂《小雪花》是我們教研組的音樂課,由邵老師執(zhí)教。這首歌又簡單又好聽,孩子們非常的喜歡。其實孩子們很喜歡雪花,只是南方下雪的機(jī)會很少,孩子們對于雪的美好的記憶不是很多。但是邵老師配上了帶有動畫效果的雪景視頻,一下子激活了孩子的靈感。特別是讓孩子表演下雪的情景時,孩子們做得都是有模有樣,他們很喜歡做下雪時的動作,雙手往下滑落時各個手指翹翹的,很有節(jié)奏感。同時,邵老師也請了一部分幼兒讓他們在前面表演。當(dāng)最后一句歌詞“告訴你,告訴他,冬天來到了”時,孩子們真正體驗到冬天終于來臨了的喜悅之情。
對于音樂活動最主要的是讓孩子們大膽的去表演,有些孩子會在表演的同時,會跟著老師不由自主一起唱歌。這充分說明了孩子的喜愛之情。邵老師整節(jié)課上的都比較順利,唯一不足的是最后的游戲環(huán)節(jié),第一次游戲時,孩子們只是跟著老師,沒有放開來玩,邵老師意識到可能是自己沒有交代清楚,于是又進(jìn)行了補(bǔ)充,第二次游戲時,孩子們就比較活躍。
17、中班主題教案《小鳥的巢》含反思
活動目標(biāo):
1、知道鳥巢的特點和功用。
2、引導(dǎo)幼兒盡量用密集的線條畫出小鳥的巢。
3、體驗成功帶來的喜悅。
4、培養(yǎng)幼兒敏銳的觀察能力。
5、愿意大膽嘗試,并與同伴分享自己的心得。
活動準(zhǔn)備:
經(jīng)驗準(zhǔn)備:
幼兒已有關(guān)于鳥窩的知識。
物質(zhì)準(zhǔn)備:
1、各色油畫棒、紙張。
2、各種鳥巢的圖片,PPT、 范畫、音樂
活動過程:
1、導(dǎo)入活動,激發(fā)幼兒興趣。
(1) 師:春天來了,蝴蝶飛回來了,小鳥也飛回來了,咦?小朋友們你們知道有哪些小鳥會飛回來啊?
幼:小燕子.
幼……
(2)師:小朋友知道的真多,你們知道小鳥是住在哪里的嗎?請一位小朋友來告訴我們。××小朋友你覺得小鳥是住在哪里的?(鼓勵幼兒大膽的表述。)
(3)師小結(jié):小鳥是住在家里的,它們的家有個好聽的名字叫做“鳥巢”。
2、出示PPT,讓幼兒觀察,了解鳥巢的結(jié)構(gòu)。
(1)師:你們知不知道鳥巢是什么樣子的啊?
幼兒自由的說。
師:小朋友說了很多種鳥巢,老師今天帶來了幾只鳥巢你想不想看一看啊?<教案來.自:快思教案網(wǎng)>(出示課件)
(2)教師提問,幫助幼兒觀察鳥巢的結(jié)構(gòu)。
師:你看到的鳥巢是什么樣子的?
幼:自由表述。
師:小鳥的巢是一樣的嗎?哪里不一樣?
幼:(不一樣,有的鳥巢是用樹枝做的,有的鳥巢有羽毛。)
師總結(jié):原來鳥巢有許多不同的種類,有些鳥巢是用樹枝做的、有些鳥巢是用稻草做的,還有些鳥巢的鳥媽媽用自己身上的羽毛和泥巴一起做的。
3、討論,幫助幼兒進(jìn)一步了解鳥巢功用
(1) 師,咦?你們有沒有發(fā)現(xiàn)鳥媽媽喜歡把鳥巢筑在大樹的哪里啊?(給幼兒展示鳥巢在樹頂?shù)膱D片)
幼:大樹的最頂上。
師:鳥媽媽為了保護(hù)小鳥不被野貓吃掉,所以它就把鳥巢筑在了大樹的最頂上。
(2)師:鳥巢還有什么用處啊?請小朋友和你的同伴說說。
幼兒自由討論。
師:誰愿意講講你的想法啊?你認(rèn)為鳥巢有什么用處?
幼:小鳥可以在鳥巢里睡覺。
幼:小鳥可以躲雨。
幼:小鳥飛累了可以在里面休息。
師總結(jié):鳥巢是小鳥的家,暴風(fēng)雨來的時候,小鳥可以在鳥巢躲避嚴(yán)寒,天熱的時候,小鳥可以在鳥巢里抵御強(qiáng)烈的陽光,小鳥還可以在里面休息睡覺。
4、畫鳥巢。
(1)師:鳥巢的作用可真大,可是有的小鳥是沒有自己的鳥巢的,一到下雨它們渾身都被淋濕了,生病了,怎么辦呢?(引導(dǎo)幼兒說出給小鳥畫一個鳥巢)
(2)教師說明繪畫要求:
師:在畫鳥巢的時候把鳥巢畫的大一點,畫的仔細(xì)點,讓每個小鳥都有個溫暖、舒適的家。
(3)幼兒繪畫,教師指導(dǎo)根據(jù)幼兒的實際情況,引導(dǎo)個別能力強(qiáng)的幼兒畫小鳥,畫樹枝。
5、同伴之間互相欣賞交流作品。
師:我們這下給鳥寶寶制作了這么多的鳥巢,它一定很高興,我們一起到外面去送給它吧!
教學(xué)反思
在教學(xué)當(dāng)中看到幼兒這樣快樂,這樣活躍,我明白了一個道理:不要讓我們所謂權(quán)威的說教代替了幼兒的直觀體驗,扼殺了學(xué)生探索的自由,要讓幼兒成為學(xué)習(xí)的真正主人。在教學(xué)中我們還要善于發(fā)現(xiàn)問題,分析問題,關(guān)注幼兒的情感,改進(jìn)教學(xué)和組織形式,才能實現(xiàn)教學(xué)目標(biāo),創(chuàng)設(shè)教學(xué)的新境界。
18、中班主題教案反思《小樹葉找媽媽》
活動設(shè)計背景
1、結(jié)合農(nóng)村幼兒的生活環(huán)境,人與樹的密切關(guān)系。
2、中班幼兒對大自然四季變化的興趣。
3、幼兒可動手拾樹葉、貼樹葉。
活動目標(biāo)
1、培養(yǎng)幼兒的觀察能力、想象能力、口語表達(dá)能力。
2、培養(yǎng)幼兒動手操作能力。
3、培養(yǎng)幼兒敏銳的觀察能力。
4、探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。
5、在活動中將幼兒可愛的一面展現(xiàn)出來。
教學(xué)重點、難點
1、感知四季變化,樹葉的變化,人的穿著變化。
2、想象粘貼畫。
活動準(zhǔn)備
1、音樂磁帶;
2、拾樹葉的籃子;
3、一年四季樹木變化圖片;
4、膠水、圖畫紙。
活動過程
1、在室內(nèi)放音樂《世上只有媽媽好》
2、帶幼兒到室外觀察樹葉為什么在地上?它媽媽呢?
它為什么是黃色、紅色呢?<來.源快思教.案網(wǎng)>再看看大樹媽媽它樹枝上的葉子?
3、帶著以上的疑問,帶著幼兒拾樹葉,可以拾些不同顏色不同形狀的樹葉裝在自己的籃子里。
4、把拾回的樹葉相互討論一下,有什么形狀?象什么?有什么顏色?
5、出示掛圖:春——夏——秋——冬,幼兒看圖討論,說什么時候看樹葉是這樣的,現(xiàn)在是哪一幅圖?
6、進(jìn)一步了解我們?nèi)嗽诖?、夏、秋、冬的時候有什么不一樣?穿的是什么?
7、幼兒進(jìn)行粘畫。
活動延伸:幼兒與家長一起討論動物一年四季的變化。
教學(xué)反思
1、增強(qiáng)幼兒對外界事物的觀察力和認(rèn)識能力
2、通過拾樹葉的活動提高幼兒的探索興趣。
3、如果我再上這節(jié)課,我會結(jié)合實際更生動、更貼切地讓幼兒感知四季變化的情況。
19、中班主題教案《小牙刷2》含反思
活動五、真真牙齒歷險記(故事)
目標(biāo):
1、通過看《真真牙齒歷險記》的動畫片,了解保護(hù)牙齒的重要性。
2、了解保護(hù)牙齒的主法。
3、愿意交流,清楚明白地表達(dá)自己的想法。
4、教育幼兒養(yǎng)成做事認(rèn)真,不馬虎的好習(xí)慣。
準(zhǔn)備:錄相帶
過程:(一)引起幼兒興趣
師:森林里發(fā)生一件可怕的事情,有一個怪物來到了森林,你們猜他是誰?
教師出示蛀牙大王的圖片,引導(dǎo)幼兒觀察它的牙齒,并討論它的牙齒怎么會爛掉的。
(二)看動畫片了解保護(hù)牙齒的方法:
?、?、 少吃零食,多吃健康食品。
?、?、 每天早晚刷牙,并按正確方法刷牙。
?、邸?定期檢查。
(三)小結(jié)
幼兒討論自已如何保護(hù)牙齒?
活動六、小牙刷(音樂活動)
目標(biāo):幫助幼兒熟悉歌曲旋律,教會幼兒用連貫柔和的聲音歌唱。
準(zhǔn)備:牙刷一把
過程:(一)復(fù)習(xí)律動《刷牙、洗臉、梳頭》。
(二)學(xué)唱歌曲。
①、 出示牙刷,讓幼兒說說牙刷是干什么用的以及使用牙刷的正確方法,(教案出自:快思教案網(wǎng))讓幼兒懂得刷牙的重要性。
②、 教師范唱歌曲《小牙刷》。
?、邸?幼兒說出歌名及歌曲內(nèi)容。
④、 幼兒學(xué)唱歌曲,注意吐字清楚,為了加深對歌詞的記憶,可邊唱邊做相應(yīng)的動作。
活動七、牙刷噴畫
目標(biāo):1、通過牙刷噴畫活動增加幼兒對美術(shù)活動的興趣。
2、初步掌握牙刷噴畫的方法。
準(zhǔn)備:牙刷、雪花插片、顏料。
過程:1、教師示范引起幼兒興趣。
師:今天我用牙刷畫出雪花插片,你們看我是怎么畫的,幼兒觀察。
2、教師畫好后,請幼兒看,師把紙上的雪花插片拿開,(教案出自:快思教案網(wǎng))紙上其他地方是一點一點象雨點,放雪花插片有地方有雪花插片的印子。
3、幼兒分組畫,教師指導(dǎo)。
4、展示幼兒作畫。
活動反思:
《指南》在健康領(lǐng)域教育建議中,提到圍繞某一健康主題開展幼兒健康教育活動。本節(jié)活動就是以愛護(hù)牙齒為主題?;顒忧埃艺{(diào)查了幼兒刷牙情況,結(jié)合小班幼兒年齡特點和我班幼兒現(xiàn)狀設(shè)計活動。小班孩子喜歡生動形象的角色,于是我用大嘴怪吸引幼兒,給大嘴怪喂食激發(fā)了幼兒的積極性。通過討論交流,幼兒學(xué)習(xí)了在集體活動中表達(dá)和傾聽。在創(chuàng)設(shè)的情境中學(xué)會刷牙。給小動物刷牙,激發(fā)了幼兒樂于助人的情感和意識。
20、中班主題教案《小工具們的爭吵》含反思
活動目標(biāo):
1、了解鐵錘、螺絲錐、鉗子等常用工具的用途。
2、理解故事,知道每種工具都有自己的用處,懂得團(tuán)結(jié)合作的道理。
3、培養(yǎng)幼兒敏銳的觀察能力。
4、愿意大膽嘗試,并與同伴分享自己的心得。
5、探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。
活動準(zhǔn)備:
自制背景圖片及道具。各種工具:螺絲錐、鐵錘、訂書機(jī)、鉗子、鋸子等實物。積木。
活動過程:
一、 談話引出主題
——今天劉老師收到了大胡子爺爺?shù)囊环庑牛銈兿氩幌胫佬派险f了些什么?(想)
——我們一起來看一看,大胡子爺爺說”他開了一個小木匠工具店,里面有好多的工具”,你們想不想?yún)⒂^一下小木匠工具店?
——我們一起去看看他的店里都有哪些工具,好嗎?
——這個是什么?誰知道它用來做什么的嗎?(1鉗子是用來做什么的?2鐵錘是用來做什么的?3螺絲錐是用來做什么的?這個螺絲錐也叫螺絲刀,它是用來擰螺絲的)
——今天劉老師也帶來這些工具,我們一起來看一看與它們一不一樣?
——這些工具我們都能見到對我們來說有些不安全,因為我們還很小,等我們長大了就可以使用了。
——今天,小木匠工具店開業(yè)了,我們?yōu)榇蠛訝敔攽c祝一下好嗎?
——教師播放歌曲《小木匠》,幼兒做小木匠操。
——小木匠工具店開業(yè)了,可店里卻發(fā)生了一件事,我們一起來聽一聽發(fā)生了什么?
二、 欣賞故事《小工具們的爭吵》
1、教師生動的講述故事《小工具們的爭吵》,幼兒欣賞并觀看教師演示的教具。
2、教師與幼兒討論交流。
——夜晚,大胡子爺爺?shù)纳痰昀锇l(fā)生了什么事?(小工具們在比誰的本領(lǐng)大)
——螺絲錐、小鐵錘、訂書機(jī)、小鉗子、小鋸子為什么爭吵?(他們都認(rèn)為自己的本領(lǐng)最大)<快思老師.教案網(wǎng)出處>
——螺絲錐認(rèn)為自己有什么本領(lǐng)?(拆螺絲)
——小鐵錘認(rèn)為自己有什么本領(lǐng)?
——訂書機(jī)認(rèn)為自己有什么本領(lǐng)?
——小鉗子認(rèn)為自己有什么本領(lǐng)?
——小鋸子認(rèn)為自己有什么本領(lǐng)?
——大胡子爺爺是怎么勸它們的?
3、小結(jié):每樣工具都有自己的本領(lǐng),但有時候修理一樣?xùn)|西,需要幾種工具才能完成,今天,我?guī)砹艘恍┬」ぞ?,但需要和小伙伴合作才能完成任?wù),我們來試試!
三、 動手做一做
——我們知道他們的本領(lǐng)很大,現(xiàn)在我們動手試一試它們的本領(lǐng)有多大!
1、教師向幼兒提供木制的螺絲錐、鉗子、錘子、螺絲等工具的積木讓幼兒根據(jù)自己的想法動手搭建、組合等體驗與同伴合作的快樂。
2、總結(jié):每樣工具都有自己的本領(lǐng),在不同的時候都能發(fā)揮自己特殊的作用,只要大家齊心協(xié)力,團(tuán)結(jié)在一起,就能更好地完成工作。
活動反思:
我是結(jié)合主題內(nèi)容設(shè)計的這個活動,所以,主要側(cè)重于對各種常用工具的認(rèn)識,豐富幼兒的感性經(jīng)驗,學(xué)習(xí)使用一些簡單的用具,通過傾聽故事懂得同伴之間要團(tuán)結(jié)、互相幫助的道理,在活動的過程中我打破了自己已有的故事活動風(fēng)格,更多的是讓他們?nèi)ジ惺?、去體會,但在活動中還是出現(xiàn)了好多不足的地方。
首先,我的活動準(zhǔn)備不是很充分,而且還比較保守,木塊應(yīng)該選擇大一點的我想會更好些,因為在演示的過程中,當(dāng)時真的很想用鋸給他們鋸一下木塊,讓他們看一看,很直觀的去了解鋸的用途,但由于木塊太小,所以就打消了這一念頭,只好幾句帶過,還有鋸木頭的鋸子和鋸鐵用的鋸子,不同功能的鋸子,是一個很好的對比認(rèn)識的機(jī)會,但由于考慮不周,所以就失去了一個很好的機(jī)會,如果再準(zhǔn)備一把鋸鐵的鋸子我想就更好了,在后面的操作環(huán)節(jié),由于考慮到這些工具的安全因素,所以就沒有給幼兒提供實物,而是用積木來代替,不過孩子們的興趣還是挺濃的,我想如果用實物,例如,用小錘子敲一敲,釘一釘他們會更感興趣。
其次,在問題的設(shè)計上不夠簡練,在演示每一樣工具時不夠詳細(xì)具體,如果再詳細(xì)些就更好了,對于孩子回答的內(nèi)容沒有很好的給予回應(yīng)、總結(jié)和提升,而且,提出的問題有幾個在語言上不夠貼切幼兒,使得孩子無從回答,所以在語言上還需要不斷錘煉。同時,設(shè)計的問題還需開放些,增加討論的機(jī)會。
再次,在活動中生生互動機(jī)會少了些,我當(dāng)時只想到和孩子討論工具如何的使用,而給他們交流討論的機(jī)會和時間很少,以至于雖然興趣很濃,卻沒有更好的展開,不過師生互動還是挺多的,這也彌補(bǔ)了一些遺憾。
這個活動目標(biāo)是了解幾種常用工具的用途,理解故事懂得團(tuán)結(jié)合作的道理,基本達(dá)成目標(biāo),在活動中加入了一個音樂,孩子們很喜歡,這個雖然作為孩子的前期經(jīng)驗來準(zhǔn)備的,但相隔的時間很長,所以根本沒有想到還能達(dá)到預(yù)期的效果,不過在座位的排列上如果排成馬蹄形的座位我想效果會更好,更有利于孩子們做動作以及看我的演示過程。這次活動結(jié)束后,發(fā)現(xiàn)自己有很多的不足之處,在教學(xué)技巧、以及組織語言的技巧上,還需繼續(xù)努力,多學(xué)習(xí),多積累經(jīng)驗。希望自己能持續(xù)不斷的進(jìn)步。
21、中班主題教案《花叢中的蜜蜂》含反思
活動的生成:
幼兒在戶外活動時,發(fā)現(xiàn)花叢中有許多小蜜蜂在飛舞、并自發(fā)地進(jìn)行了它們在干什么的討論,由此引發(fā)此次活動。
活動目標(biāo):
1、對蜜蜂展開積極的探索,喜歡蜜蜂的勤勞和團(tuán)隊精神。
2、能積極講述關(guān)于蜜蜂的經(jīng)驗,運(yùn)用多種方式大膽表現(xiàn)。
3、培養(yǎng)幼兒敏銳的觀察能力。
4、發(fā)展幼兒思維和口語表達(dá)能力。
5、探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。
活動過程:
一、觀察花叢中的蜜蜂,圍繞主題展開討論。
流程:
觀察——圍繞觀察到的現(xiàn)象展開討論——整理出了解的問題——制訂解決方案。
分析:
這個環(huán)節(jié)中,幼兒的討論是關(guān)鍵,教師要善于抓住幼兒的閃光點,引導(dǎo)幼兒和教師共同商定下面的活動。
二、用圖片了解蜜蜂的外形特征。
流程:
查找圖片——觀察圖片——集體討論——繪畫表現(xiàn)。
分析:這一階段的認(rèn)知活動與過去的集中教育活動在形式上相象,但是,由于活動是幼兒自己制定的,而且解決的是幼兒感興趣的問題,所以,幼兒查找資料和觀察的積極性較高,討論和繪畫的主動性也很高。
三、查找相關(guān)資料,展開深入探索。
流程: 搜集資料——講解、交流——觀察、驗證——模仿表現(xiàn)
分析:幼兒查找到的資料有的來自幼兒園的資料室,有的來自于互聯(lián)網(wǎng),還有的來自于家長。(.來源快思老師教案網(wǎng))他們必須有一個對知識的理解過程,而相互交流不僅可以使教師了解幼兒對知識的理解程度,而且,還提高了幼兒
的表達(dá)能力,增強(qiáng)了幼兒的自信心。再次的觀察驗證可以使幼兒將從書上了解的知識感性化;模仿表現(xiàn)則可以滿足幼兒的表現(xiàn)欲,提高活動的積極性。
四、美工表現(xiàn)、制作主題板。
流程:
確定內(nèi)容——選擇材料——分組操作——集體組畫。
分析:隨著對蜜蜂了解的深入,幼兒的表現(xiàn)欲望不斷增強(qiáng),但表現(xiàn)能力卻沒有太大的提高。在這環(huán)節(jié)中,教師引導(dǎo)幼兒設(shè)計了不單純是繪畫表現(xiàn)的綜合表現(xiàn)手法,在折紙、繪畫、小制作、拼圖等多種手段的操作過程中既滿足了幼兒的表現(xiàn)欲,又提高了幼兒的操作能力。
活動反思:
本次活動從幼兒興趣出發(fā),結(jié)合幼兒的實際發(fā)展水平逐步深入,既滿足了幼兒發(fā)展的需要又提高了幼兒參與活動的積極性、主動性。但是,在活動中也有個別環(huán)節(jié)由于知識性強(qiáng)而導(dǎo)致部分幼兒難于理解。如何把幼兒掌握知識的環(huán)節(jié)游戲化,更好激發(fā)幼兒的興趣,將是下一個主題中應(yīng)探索的課題。
22、幼兒園中班主題教案《小幫手》反思
設(shè)計本次活動主要是讓孩子們了解爸爸媽媽平時很辛苦,愿意幫父母做一些力所能及的事情,初步認(rèn)識、了解消毒、預(yù)防非典的物品,擴(kuò)展有關(guān)"防非"的知識。教案網(wǎng)是為廣大幼兒老師朋友提供一個優(yōu)質(zhì)而便捷的幼師公開課教案學(xué)習(xí)培訓(xùn)平臺,歡迎關(guān)注本站
一、設(shè)計思路:
前一階段圍繞"我家的人"開展了一系列活動,孩子們了解了爸爸媽媽的工作、爸爸媽媽小時侯的故事,特別是恰逢母親節(jié),通過夸夸我的好媽媽,為媽媽制作禮物等活動提升了孩子愛媽媽的情感,孩子們萌發(fā)了一種想為媽媽做事的愿望。同時,"預(yù)防非典"也是當(dāng)前孩子們的一個熱點,他們對幼兒園、班級、家中"防非"的簡單措施有了初步了解,對于預(yù)防、消毒的物品也產(chǎn)生了興趣。結(jié)合以上兩點,我預(yù)設(shè)這次活動,以幫媽媽選購消毒、預(yù)防用品為前提,以游戲?qū)嵺`為途徑,幫助幼兒認(rèn)識了解消毒、預(yù)防非典的物品,擴(kuò)展防非知;同時滿足孩子為媽媽做事的愿望。
二、活動目標(biāo):
1.初步認(rèn)識、了解消毒、預(yù)防非典的物品,擴(kuò)展有關(guān)"防非"的知識。
2.在購物過程中嘗試解決簡單的數(shù)量問題。
3.滿足幼兒為媽媽做事的愿望。
三、活動準(zhǔn)備:
1.防非物品、其他食品包裝盒。
2.每一物品上貼上價格標(biāo)簽(5以內(nèi))
3.購物籃,自制紙幣。
四、活動過程:
(一). 導(dǎo)入
"母親節(jié)"我們想了很多辦法為媽媽做事,現(xiàn)在"母親節(jié)"過了,我們還要為媽媽做事嗎?為什么?
(二). 啟發(fā)游戲
1. 以媽媽的煩惱(媽媽想買預(yù)防非典的消毒等用品和增加抵抗能力的食品,可是媽媽上班沒時間)啟發(fā)幼兒幫媽媽購物。
引導(dǎo):媽媽為什么要買消毒用品和增加抵抗能力的食品?
2. 幼兒領(lǐng)錢。
要求:每人拿5元錢(老師準(zhǔn)備1元、2元、3元、4元面值的紙幣)
引導(dǎo):你用什么辦法拿到5元錢的?
如:XXX拿了1元錢,還要拿多少錢才到5元?
3. 討論購物注意點。
引導(dǎo):買東西的時候要注意什么?
(1)買什么?(預(yù)防非典的消毒用品和增加抵抗能力的食品)
(2)怎么買?(價錢、禮貌用語、買的東西少于或等于5元錢)
(三). 幼兒操作
1. 觀察幼兒在挑選物品時出現(xiàn)的問題,啟發(fā)幼兒間相互檢查。
2. 了解幼兒交易情況,引導(dǎo)幼兒了解所選物品價格與自己擁有錢數(shù) 的關(guān)系。
(四). 交流
1. 相互檢查所購物品。
2. 說說買了什么,有什么用,注意什么?(抓住有價值的話題,擴(kuò) 展討論;幫助幼兒區(qū)分食品和用品兩類)。
(五). 延伸
我們幫媽媽買好了東西,媽媽很高興,接下來我們可以幫媽媽做什么?
教學(xué)反思:
課堂環(huán)節(jié)緊湊,幼兒在輕松的環(huán)境下享受,由于在游戲過程中,我講游戲規(guī)則不到位,導(dǎo)致幼兒在游戲過程有的搗亂,氣氛太過度的活躍,導(dǎo)致我控制不住場面。今后我要加強(qiáng)本班的游戲規(guī)則的培養(yǎng),是幼兒愉快、友好的分享游戲樂趣。
23、中班主題教案《七彩蠟筆鼠》含反思
這是一篇中班的主題活動,活動中教師談話導(dǎo)入主題,并講述故事,幫助幼兒感知故事、理解故事內(nèi)容,讓幼兒懂得同伴之間要互相幫助、不以貌取人,體驗集體大家庭的快樂。以下是小編精心準(zhǔn)備的教案,歡迎閱讀。
活動目標(biāo):
1、在聽聽、看看、說說、畫畫等的過程中感知故事情節(jié)、理解故事內(nèi)容。
2、懂得同伴之間要互相幫助、不以貌取人,體驗集體大家庭的快樂。
3、愿意大膽嘗試,并與同伴分享自己的心得。
4、在活動中將幼兒可愛的一面展現(xiàn)出來。
5、培養(yǎng)幼兒敏銳的觀察能力。
6、培養(yǎng)幼兒樂意在眾人面前大膽發(fā)言的習(xí)慣,學(xué)說普通話。
活動準(zhǔn)備:
ppt課件、《七彩蠟筆鼠》故事錄音;自制蠟筆鼠一只;空白繪畫紙一張、彩筆一支;布偶一個、幕布;幼兒操作包等。
活動過程:
一、談話導(dǎo)入
師:在我們幼兒園的玩具柜里,有一只七彩蠟筆鼠,因為它個子長得很小,誰都不愿意和它一起玩,它只能孤零零地躺在柜子里。
1、 出示自制“七彩蠟筆鼠”。
提問:你們看,七彩蠟筆鼠真的個子很小,玩具柜里的朋友都不愿意和它玩,你們愿意和七彩蠟筆鼠一起玩嗎?(愿意或不愿意)為什么?(幼兒自由回答)
小結(jié):根據(jù)幼兒的回答進(jìn)行小結(jié)。(如:我們不能欺負(fù)弱小,要有愛心,同伴之間要團(tuán)結(jié)友愛、喜歡幫助別人等。)
師:玩具朋友都不喜歡和七彩蠟筆鼠玩,孤零零的七彩蠟筆鼠有沒有生氣?它是怎么做的呢?
2、播放《七彩蠟筆鼠》故事錄音一遍。
二、感知故事、理解故事內(nèi)容
提問:七彩蠟筆鼠有沒有生氣?(沒有)
追問:老師有些不明白了,為什么一開始玩具朋友都不愿意和七彩蠟筆鼠玩,后來都愿意和它一起玩呢?
小結(jié):因為七彩蠟筆鼠不但沒有生玩具朋友的氣,還幫助玩具柜里的玩具朋友一起逃出了黑黑的、鎖得很嚴(yán)的大柜子,所以玩具朋友們都愿意和七彩蠟筆鼠一起玩啦!
1、結(jié)合故事錄音一,幼兒看圖講述。
提問:玩具柜里有些什么玩具?
小結(jié):有七彩蠟筆鼠、小鳥、玩具猴、玩具牛、玩具羊、玩具青蛙、玩具鴨、玩具貓。
提問:幼兒園的老師把所有的玩具都鎖在一個大柜子里,柜子里黑黑的,玩具們是怎么想的?
小結(jié):玩具們想出去玩,但是柜子鎖得很嚴(yán),誰都出不去。
2、結(jié)合故事錄音二,幼兒看圖講述。
提問:七彩蠟筆鼠想了個什么辦法?
小結(jié):七彩蠟筆鼠在玩具柜上畫了一扇門,玩具們一窩蜂地擠了出去。
追問:七彩蠟筆鼠還為玩具們畫了什么?
小結(jié):七彩蠟筆鼠還為小鳥畫了一片藍(lán)天、為玩具猴畫了一棵桃樹、為玩具牛和玩具羊畫了一片草地、為玩具青蛙和玩具鴨畫了一條河。
(教師邊小結(jié)邊用彩筆在繪畫紙上畫藍(lán)天、桃樹、草地、河流。)
3、結(jié)合故事錄音三,幼兒看圖講述。
師:為了幫助大家,七彩蠟筆鼠只剩下短短的一小截了,它還能用嗎?
(幼兒自由回答)
提問:是誰幫助了七彩蠟筆鼠?
小結(jié):是玩具貓幫助了七彩蠟筆鼠。
提問:玩具貓是怎樣幫助它的?
小結(jié):玩具貓趕快拾起一小截尾巴,在墻上畫著、畫著……七彩蠟筆鼠又活了。
總結(jié):這個故事告訴我們,同伴之間遇到困難要互相幫助、團(tuán)結(jié)友愛;不能和外表長得好看、漂亮的就交好朋友、一起玩,和外表長得難看、不漂亮的就不交好朋友、不和他一起玩,我們不能以貌取人;心里美、行為美才是最美的!
三、布偶劇表演《七彩蠟筆鼠》
1、教師挑選孩子們喜歡的布偶角色,表演布偶劇。(教師或幼兒)
2、引導(dǎo)孩子們在觀看表演時,做一個講文明、有禮貌的小觀眾
延伸活動:
師:七彩蠟筆鼠還會碰到誰?
它會怎么樣去幫助別人呢?
1、鼓勵幼兒續(xù)編故事,把自己編的七彩蠟筆鼠的故事畫下來;大家一起看看、說說,誰的想象最豐富,而且和別人不一樣。
2、介紹操作材料包
可以在下午的個別化游戲中,根據(jù)故事里的一段語言,用蠟筆涂涂天空、桃樹、草地、河流等。
活動反思:
《七彩蠟筆鼠》是一個關(guān)于對幼兒進(jìn)行道德品質(zhì)教育的故事,內(nèi)容貼合中班幼兒的年齡特點和幼兒園生活。本次活動我采用看圖說話的形式,逐一對圖片進(jìn)行觀察和分析、理解?;顒右婚_始并沒有將故事的結(jié)尾告訴幼兒,而是不斷地制造疑問,讓幼兒始終都參與思考,愿意開口表達(dá)。小朋友對其中的二個問題特別感興趣。一、你們看,七彩蠟筆鼠真的個子很小,玩具柜里的朋友都不愿意和它玩,你們愿意和七彩蠟筆鼠一起玩嗎?(愿意或不愿意)為什么?這時,我把準(zhǔn)備好的小教具“七彩蠟筆鼠”拿出來,給小朋友們觀察。小小的“七彩蠟筆鼠”引起了孩子們的注意和憐憫,同時也激發(fā)了孩子們要愛它、保護(hù)它、愿意和它做好朋友的情感。此舉為下一個環(huán)節(jié)的開展作了很好的鋪墊。二、玩具關(guān)在柜子里,有什么辦法讓玩具出去玩?小朋友想了許多的辦法,如:小貓爪子抓;小鳥、小老鼠的尖嘴啄、咬;小羊、小牛用角頂,或用身體撞;盛天愛還將小朋友的話概括在一起來回答。之后,請小朋友將所有的圖片連起來完整地欣賞,小朋友聽得很認(rèn)真。
活動不足
?。?/p>
1、課件中圖片和故事錄音可以有效地連接起來,在活動中可以起到很好的輔助作用。
2、最后環(huán)節(jié)的布偶表演,雖然孩子們興趣很高,但是不成熟,有點亂。
活動點評:
活動內(nèi)容選自《學(xué)習(xí)》中的教材,切合主題開展;整個活動遵循循序漸進(jìn)的原則,從談話、欣賞到理解;故事中的小小“七彩蠟筆鼠”引起了孩子們的關(guān)注和憐憫,孩子們都能積極發(fā)表自己的見解,師生互動、生生互動,孩子們有較強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)愿望,活動較成功。
24、幼兒園中班主題教案《會說話的符號》反思
【設(shè)計意圖】
時代在發(fā)展,社會在進(jìn)步,社會生活中出現(xiàn)的許許多多與人的生活乃至生命息息相關(guān)的符號標(biāo)志也慢慢溶入了幼兒的日常生活中,它們不一定依賴語言或文字,但卻清楚地提示著大家,自覺的遵守這些符號標(biāo)志是基本的社會行為規(guī)則,是大家不容忽視的問題。但這些符號標(biāo)志對于幼兒而言是熟悉但也陌生的,他們經(jīng)??吹?,卻很少去認(rèn)識理解與主動遵守。我設(shè)計本次活動就是要讓孩子們在游戲中認(rèn)識掌握一些常見的符號、標(biāo)志,形成一定的安全意識、自我保護(hù)意識,從而養(yǎng)成從小自覺按公共場所的符號標(biāo)志行事的好習(xí)慣,做個合格的小公民。
【活動目的】
1、讓幼兒認(rèn)識掌握生活中常見的符號,并說說符號的作用,掌握一定的規(guī)律。
2、知道公共場所中符號標(biāo)志的重要性,養(yǎng)成自覺按符號標(biāo)志行事的好習(xí)慣。
3、發(fā)展幼兒的觀察、分析能力、動手能力。
4、能在集體面前大膽發(fā)言,積極想象,提高語言表達(dá)能力。
【活動準(zhǔn)備】
1、禁止駛?cè)搿⒔剐腥送ㄟ^、火警電話、滅火器、人行橫道標(biāo)志、禁止燃放煙火等各種常見的信號標(biāo)志;錄音機(jī)、磁帶、掛圖及場景布置。
2、事先帶領(lǐng)幼兒認(rèn)識幾種常見的符號標(biāo)志。
【活動過程】
1、教師以手式“暫?!薄鞍察o”“真棒”安定情緒,疑惑口吻引入,激發(fā)幼兒興趣。
師:(手式——暫?!醋笫謾M平放,手心向下,右手食指頂掌心〉、安靜〈食指放在嘴上〉、真棒〈豎起大拇指〉)
問:剛才老師都沒說話,小朋友怎么知道要安靜呢?——會說話的符號。你們還看到過哪些會說話的符號呢?
小結(jié):其實我們生活中有許許多多會說話的符號,它們不用說出來也不用寫出來可是大家一看就知道它的意思。
2、尋找會說話的符號
師:今天咱們班也來了許多會說話的符號,請小朋友自己去找一找。
要求:找到后說一說它們叫什么?代表什么意思?有什么用?(可自己說一說也可告訴老師或小朋友)
3、提問,講述。(出示符號標(biāo)志掛圖,引導(dǎo)幼兒大膽講述)
師:你看到了什么符號?能不能在圖中找到?它有什么作用?看到它你應(yīng)該怎么做?
4、發(fā)現(xiàn)規(guī)律,認(rèn)識禁止符號。
師:有一種符號,如果看到它這件事情就一定不能做,你們知道它是誰嗎?
(適當(dāng)提示,引導(dǎo)幼兒找出共性——禁止符號,舉例說明如吹喇叭前面加禁止符號就是“禁止吹喇叭”,吸煙上面加禁止符號便是“禁止吸煙”)。
5、游戲:旅游
師:認(rèn)識了那么多的符號,現(xiàn)在一起去旅游吧!
(1)要求:注意看“會說話的符號”,看到一個符號要先說一說那是什么標(biāo)志,我們該怎么做,然后再沿路游玩。(播放音樂——小司機(jī),幼兒在音樂律動中愉快進(jìn)入游戲)。
(2)情境設(shè)置:超市偶然失火——幼兒發(fā)現(xiàn)——急呼救火
(3)教師提問,幼兒討論講述:著火了怎么辦?
(4)現(xiàn)場演習(xí):(重點指導(dǎo)幼兒打火警電話及找緊急出口撤離火場)
(5)討論總結(jié):教育幼兒不要玩火,因為年齡小遇到火災(zāi)應(yīng)先保護(hù)自己,可喊人,可打火警電話,但必須學(xué)會找緊急出口盡快離開現(xiàn)場;教育幼兒每到一處都要先看清“會說話的符號”,按符號標(biāo)志行事。
6、延伸:在幼兒園里、日常生活中尋找“會說話的符號”。
活動反思:
通過本次主題活動,安全知識會在孩子們幼小的心靈里扎下根子,其安全自衛(wèi)和防衛(wèi)能力將有較大提高。使幼兒真正地感受到了標(biāo)志與規(guī)則在我們生活中的重要性?;顒又刑峁┝擞變撼浞值刈杂杀憩F(xiàn)的機(jī)會,展示自己的特長,促進(jìn)了幼兒個性發(fā)展。
25、中班主題教案《有表情的臉》活動反思
活動設(shè)計背景
孩子們高興時會笑,不舒服時會哭泣,每種表情內(nèi)心感受不一樣,讓孩子體驗不同的表情所對應(yīng)的內(nèi)心感受。
活動目標(biāo)
1、認(rèn)知目標(biāo):幼兒了解基本的情緒感覺。
2、情意目標(biāo):在活動中體驗自己的內(nèi)心感受。
3、技能目標(biāo):幼兒用語言將心中的感受表達(dá)出來。
4、學(xué)會保持愉快的心情,培養(yǎng)幼兒熱愛生活,快樂生活的良好情感。
5、探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。
6、能學(xué)會用輪流的方式談話,體會與同伴交流、討論的樂趣。
7、幼兒能積極的回答問題,增強(qiáng)幼兒的口頭表達(dá)能力。
教學(xué)重點、難點
教學(xué)重點:在活動中體驗自己的內(nèi)心感受。用語言將心中的感受表達(dá)出來。
教學(xué)難點:用語言將心中的感受表達(dá)出來。
活動準(zhǔn)備
表情面具、音樂磁帶、少量玩具
活動過程
一、認(rèn)識表情
1、幼兒從紙袋中選出表情面具。
2、照著面具上的表情自己做出相應(yīng)的表情,并提問:你做的表情是什么?(哭)人為什么會哭?
3、師小結(jié):人的臉會變,高興時會笑,難過時會哭,生氣時會撅嘴等。
二、體驗不同的心理感受
1、穿衣服比賽。請一部分幼兒穿衣服比賽,其他幼兒為他們加油。提問:
(1)、比賽時心里感覺怎么樣?(問參加比賽的幼兒)
(2)、他們比賽的時候,你們心里感覺怎么樣?(觀賽的幼兒)
(緊張)
2、聽音樂,搶椅子。提問:
(1)、你贏了,心情怎么樣?(高興)
(2)、你輸了,心情怎么樣?(難受)
3、分享活動:少量玩具,請一部分幼兒分給大家。提問:
(1)你拿到玩具,心里感覺怎么樣?
(2)你沒拿到玩具,心里感覺怎么樣?你怎么辦?
(3)有些小朋友沒有玩具玩,你應(yīng)該怎么辦?(問發(fā)玩具的小朋友)
教師小結(jié):每個人都有高興的時候,生氣的時候,著急的時候。當(dāng)你高興的時候,應(yīng)該和大家分享,當(dāng)有人不高興時, 我們應(yīng)該關(guān)心他,幫助他,使他高興起來。
三、感知外表和內(nèi)心不同的感受
表演一:媽媽公交車上錢包被小偷摸走了,回到家里,她面對家人的時候還是笑臉迎。師引導(dǎo)幼兒討論:媽媽真的開心嗎?為什么?
表演二:老師看到一個小朋友吐口水在另一個小朋友身上,老師走過去生氣地對吐口水的小朋友說:你這樣做不對!師引導(dǎo)幼兒討論:老師這時心里是什么感覺?老師為什么要生氣?
教學(xué)反思
1、 在活動過程中我未充分考慮孩子的個別差異,有的孩子表達(dá)能力不強(qiáng)的應(yīng)該在這次活動中給予他們充足的表達(dá)機(jī)會,讓他們表現(xiàn),整個活動活躍的孩子在活動過程中表現(xiàn)較多,沒能面向每個孩子。
2、 在表演環(huán)節(jié)中,我應(yīng)該大膽讓孩子來表演情景,這是不足的地方,未能充分給孩子表現(xiàn)自我的空間。
3、 在師幼互動中,我未能放開,有一點局限于少量幼兒,沒能面向全體。
4、 如果再來上這堂課,我會更關(guān)注每個孩子的發(fā)展,面向全體,給孩子大膽地表現(xiàn)自己的機(jī)會,真正地讓孩子成為主體,而不是形式上的主體。
26、中班主題教案《明亮的眼睛》含反思
現(xiàn)在科技發(fā)展迅速,各類電子產(chǎn)品充斥著孩子們的生活,因此設(shè)計此次活動,引導(dǎo)幼兒認(rèn)識眼睛的作用學(xué)習(xí)一些保護(hù)視力的基本方法。并初步培養(yǎng)幼兒用已有的生活經(jīng)驗解決問題的能力。更多幼兒園幼教公開課視頻、優(yōu)質(zhì)課、教案、課件等,關(guān)注幼師ok網(wǎng)。
活動目標(biāo):
1.認(rèn)識眼睛的作用學(xué)習(xí)一些保護(hù)視力的基本方法。
2.初步培養(yǎng)幼兒用已有的生活經(jīng)驗解決問題的能力。
3.考驗小朋友們的反應(yīng)能力,鍛煉他們的個人能力。
4.初步了解健康的小常識。
5.了解主要癥狀,懂得預(yù)防和治療的自我保護(hù)意識。
6.探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。
活動準(zhǔn)備:
特征較明顯的幾種物體(球、各種形狀的積木、彩色圖片)。
圖片:戴眼鏡的幼兒、各種損害眼睛的行為(趴在桌上看書、走路看書、躺著看書、在太陽底下看書、看電視距離太近等)鏡子畫紙、筆
活動過程:
請幼兒閉上眼睛,想象如果沒有眼睛,世界會是什么樣子。
請幼兒輪流摸幾種物體,然后猜是什么物體,什么顏色。使幼兒了解觸摸只能感覺出物體的形狀,而不能辨別顏色。只有眼睛才能看見周圍的東西和美麗的色彩。
出示戴眼睛幼兒的圖片,請幼兒討論戴上眼鏡的原因。教師依次出示圖片。
請幼兒討論如果視力不好對生活有什么影響。如果沒有眼鏡,什么也看不清,看不清楚書、看不清楚人、看不清楚路等。
請幼兒討論應(yīng)該怎樣保護(hù)視力,使自己有一雙明亮的眼睛。如:注意看書的姿勢、光線、時間;注意眼睛衛(wèi)生(如不用臟手揉眼睛等);注意眼睛不受異物傷害(如不玩尖東西);眼睛有病要及時看醫(yī)生等。
請幼兒用小鏡子觀察自己的眼睛,并在紙上畫出自己的眼睛。請幼兒想一句關(guān)于保護(hù)眼睛的句子,并請教師協(xié)助幼兒寫在圖畫旁邊。
總結(jié)分享:
請幼兒展示自己的圖畫,并念出關(guān)于保護(hù)眼睛的句子。
活動評價:
能說出眼睛的用處,知道眼睛的重要性能注意保護(hù)自己的眼睛。
延伸活動:請幼兒學(xué)做眼保健操。
教學(xué)反思
1.設(shè)計活動時沒考慮到幼兒的認(rèn)知水平還很有限,導(dǎo)入環(huán)節(jié)用時稍長了點。
2.出示圖畫內(nèi)容時應(yīng)該要以兒歌內(nèi)容相一致,這樣有利于幼兒的接受與理解,還可以幫助記憶。
27、中班主題教案《去救小動物》含反思
幼兒園教育應(yīng)尊重幼兒的人格和權(quán)利,尊重幼兒身心發(fā)展的規(guī)律和學(xué)習(xí)特點,以游戲為基本活動?;顒又袪I救小動物,鼓勵幼兒不怕黑,引導(dǎo)幼兒正確認(rèn)識“黑”,并學(xué)習(xí)用各種方法克服怕黑的心理障礙。培養(yǎng)幼兒獨(dú)立入睡的好習(xí)慣,提高自理能力。
活動設(shè)計
“你晚上一個人睡在一間小房間嗎?”每每問及幼兒這個問題,很多幼兒的頭都會搖得像波浪鼓似的。是呀,在許多幼兒的心目中,黑房間多可怕呀,也許有妖怪,有大灰狼。幼兒的生活經(jīng)驗貧乏,認(rèn)知水平低,平時愛聽的童話故事里就經(jīng)常有妖怪、大灰狼的角色,再加上一些成人不正確的恐嚇,如“不聽話就把你關(guān)到黑房子里去”等等原因,幼兒怕黑也就不奇怪了。
游戲是幼兒喜愛的活動。去救小動物這個游戲就是幫助幼兒正確認(rèn)識黑,并能用各種方法去克服怕黑的心理障礙,培養(yǎng)自己在困難面前能用遷移、變通的方法幫助自己克服困難的能力,培養(yǎng)創(chuàng)新能力。
一、 活動準(zhǔn)備:
將活動室一端用黑布、大型木板等布置成黑乎乎的山洞。與幼兒人數(shù)相等的動物玩具,小貓頭飾若干,貓媽媽的胸飾一只。音樂磁帶一盒。課件動畫片《小兔迷路了》
二、 活動目標(biāo):
1、引導(dǎo)幼兒正確認(rèn)識“黑”,并學(xué)習(xí)用各種方法克服怕黑的心理障礙。
2、鼓勵幼兒平時積極動腦,不膽怯,不退縮,勇于克服各種困難。
3、培養(yǎng)幼兒獨(dú)立入睡的好習(xí)慣,提高自理能力。
4、鼓勵幼兒大膽說話和積極應(yīng)答。
5、激發(fā)幼兒在集體面前大膽表達(dá)、交流的興趣。
6、樂意大膽地把自己的想法告訴大家。
三、活動過程:
(一)以游戲的口吻和形式導(dǎo)入活動
1.教師:“小貓們,今天媽媽帶你們到那邊森林里去玩,我們一邊唱歌一邊走吧!”(伴隨《找小貓》的音樂,幼兒做律動進(jìn)入場景)
2.教師:“草地上真舒服,小貓們和媽媽一起坐下來休息一會兒,媽媽給你們講一個故事。”
3.播放動畫片《小兔迷路了》:從前,有一只可愛的小兔跟著媽媽一起到森林里去采蘑菇,它看到美麗的鮮花,漂亮的蝴碟可開心了。它一會兒去聞聞鮮花,一會兒撲蝴蝶,結(jié)果找不著媽媽啦。走啊走,小兔來到一個山洞里,里面黑得什么也看不見,小兔害怕極了,太陽落山了,夜深了,小兔找不著媽媽多傷心呀,它大聲地哭起來:“媽媽,媽媽……”。
(二)營救小動物,鼓勵幼兒不怕黑
1.發(fā)現(xiàn)情況 通過小動物的呼救聲及教師對黑洞內(nèi)發(fā)生情況的描述,讓幼兒感知發(fā)生的事情,激起幼兒救小動物的欲望。
(1)(伴隨著音樂,以遠(yuǎn)處傳來一陣陣小動物的呼救聲) 教師:“咦,好象有什么人在哭,你們聽,是誰在喊救命?小貓們,你們千萬別動,媽媽去看看。 (2)教師慢慢走到山洞口,仔細(xì)往山洞里看,說:“呀,這里有個山洞,里面很黑,什么也看不見。對,聲音就是從這里發(fā)出來的。哎呀,這個洞口這么小,我鉆也鉆不進(jìn)去,怎么辦呢?里面到底發(fā)生了什么事情?這黑洞洞的山洞里到底是誰在哭呀?小貓們,你們誰愿意幫媽媽進(jìn)去看看。”
2.鼓勵幼兒克服怕黑心理,勇敢地鉆進(jìn)山洞
(1) 請膽大的幼兒做示范(3—4人),并說說自己害怕不害怕,以及自己是怎樣克服害怕的
(2) 交談,了解害怕的幼兒的心理狀況,教師對他們進(jìn)行疏導(dǎo) 討論:怎么樣才能讓自己不害怕呢? 歸納如下方法:
a.先站在洞口往里看一看,等自己的眼睛漸漸習(xí)慣了黑再慢慢走進(jìn)去,一邊走,一邊摸,就不會摔跤,也不會害怕。
b.進(jìn)去的時候想想高興的事,一邊走,一邊唱唱歌,就不會害怕。
c.你就想里面的小動物多可憐,我一定要幫助它,其它什么也別想,就不會害怕了。
d.里面雖然黑,但沒有什么可怕的東西,慢慢走,就不會出危險,這們也不會害怕。
(3)請愿意去救小動物的幼兒一個一個爬進(jìn)山洞,每人只救一個小動物。
(4)教師對還不敢進(jìn)去的幼兒再次進(jìn)行疏導(dǎo),啟發(fā)他們找上好朋友一同進(jìn)去救小動物。
(5)請膽子特別小的幼兒借助一些器具(如木棍、玩具刀、手電筒等)和好朋友一同進(jìn)山洞。
(6)教師親親每一個救小動物的幼兒,夸獎他們是勇敢的孩子。
3.教師小結(jié),結(jié)束活動。
(1)、教師幫助幼兒總結(jié)幼兒在活動中所嘗試的各種克服怕黑的方法,使幼兒明白我們無論遇到什么樣的困難,都會有很多克服困難的方法,鼓勵幼兒平時要積極動腦。
(2)、鼓勵幼兒努力養(yǎng)成自己獨(dú)睡的習(xí)慣 教師:“現(xiàn)在,老師要問你們一個問題,哪些小朋友在家是和爸爸媽媽睡在一個房間的?為什么不一個人睡?教師:“今天,我們知道了,黑房間里并沒有什么可怕的東西,我們有各種方法戰(zhàn)勝黑暗。你們以后敢不敢一個人睡覺啦?敢的小朋友把手舉起來!”
(3)表揚(yáng)敢于獨(dú)睡或已經(jīng)養(yǎng)成獨(dú)睡習(xí)慣的幼兒,給每天獨(dú)睡的幼兒貼一朵小紅花。
活動反思
活動與生活相互融會貫通,孩子不但對意思簡明易懂,也明白了在生活中該如何做,不過還得有家長平時在生活中多引導(dǎo)、教育,否則孩子在實際行動上并不是每一個人都會做到。
28、幼兒園中班主題教案《色彩的擁抱》反思
[教材簡解]
幼兒生活的世界是五彩斑斕的,就像美麗的顏色一樣絢麗,而紅、黃、藍(lán)作為三原色,它們相互交融、混合,又會變成其他的顏色,這些神奇的變化更讓孩子們驚嘆不已?!毒V要》中指出:科學(xué)活動應(yīng)引導(dǎo)幼兒對身邊常見事物和現(xiàn)象的特點、變化規(guī)律產(chǎn)生興趣和探究的欲望。所以本次教學(xué)活動就是為了滿足幼兒的探究興趣和操作愿望而產(chǎn)生,激發(fā)孩子們探究顏色的興趣和積極性,為他們提供一個廣闊的想象空問,進(jìn)一步來探索發(fā)現(xiàn)顏色的神奇變化。讓幼兒在玩色這一輕松、愉悅的氛圍中,感受到了顏色的奇妙,在此過程中產(chǎn)生的濃厚興趣將成為他們繼續(xù)探索的動力。
[目標(biāo)預(yù)設(shè)]
1.了解藍(lán)黃兩色擁抱會變成綠色、藍(lán)紅擁抱變成紫色、黃紅擁抱變成橙色的現(xiàn)象。
2.引導(dǎo)幼兒大膽操作紅、黃、藍(lán)變色游戲,并記錄實驗結(jié)果。
3.培養(yǎng)觀察力、思維能力、語言表達(dá)能力和動手操作的能力,體驗自由探索的樂趣。
4.培養(yǎng)幼兒對事物的好奇心,樂于大膽探究和實驗。
5.體驗解決問題的成就感。
[重點、難點]
1.引導(dǎo)幼兒在玩色過程中感受顏色的變化現(xiàn)象。
2.培養(yǎng)幼兒對周圍事物感興趣,積極探索變色的奧秘,學(xué)習(xí)用語言表達(dá)。
[設(shè)計理念]
隨著教育的不斷改革和創(chuàng)新,科學(xué)教育越來越受重視,科學(xué)活動也越來越貼近孩子的生活。新《綱要》中指出,科學(xué)教育應(yīng)密切聯(lián)系幼兒的實際生活進(jìn)行,利用身邊的事物與現(xiàn)象作為科學(xué)探索的對象。但是,在現(xiàn)階段教育活動中,科學(xué)探索活動絕大部分都來自老師的預(yù)設(shè),對于幼兒自發(fā)生成的活動我們探索的較少。在科學(xué)活動中,看似自主的探索,卻是在老師約束的框框內(nèi)匆忙活動,有時,將活動伸展開來又局限于知識、材料、時間、精力等準(zhǔn)備的有限而沒有很好的展開,這些都足以使孩子們無法深入探索科學(xué)活動,無法解決圍繞在孩子身邊的科學(xué)難題,從而對科學(xué)活動產(chǎn)生距離感,最終失去興趣。面對科學(xué)活動中存在的這些問題和疑惑,我們思考:科學(xué)活動中,要用怎樣的引導(dǎo)和形式,能始終保持孩子對探究活動的興趣與欲望,激發(fā)孩子探究的靈性。帶著思考,我將源于孩子疑惑中的科學(xué)現(xiàn)象,引領(lǐng)孩子嘗試著做真實、簡單的探索活動。
[設(shè)計思路]
我班的孩子在玩橡皮泥的時候,常把幾種顏色混合在一起,結(jié)果橡皮泥就變色了,這引起了孩子們的好奇:為什么這種顏色和那種顏色加在一起就會變顏色呢?孩子在疑問中對顏色的變化產(chǎn)生了濃厚的興趣。于是,我從孩子的興趣點和問題出發(fā),開始了我們的探索活動。
[教學(xué)過程]
一、設(shè)置情境,引起幼兒興趣。
1.教師:今天有美麗的顏色寶寶到我們班里來作客。看看是哪些顏色寶寶?(播放課件:藍(lán)色寶寶、黃色寶寶、紅色寶寶)看,藍(lán)色寶寶在和我們打招呼呢!(播放課件:藍(lán)色寶寶打招呼)藍(lán)色寶寶特別喜歡找好朋友,你們猜猜他會找誰做朋友呢?(幼兒猜測)瞧!藍(lán)寶寶找到黃色寶寶做朋友,親一親,抱一抱!好開心啊!誒!藍(lán)色寶寶怎么不見了?
2.教師引導(dǎo)幼兒討論:藍(lán)色寶寶怎么不見了?怎么變成綠色寶寶了呢?(播放課件:綠色寶寶)你發(fā)現(xiàn)了什么秘密?(幼兒自由想象、討論、交流)(分析:第一環(huán)節(jié)以創(chuàng)設(shè)情境和談話方式導(dǎo)入,充分調(diào)動了孩子探究的好奇心,孩子們迫不及待的想知道藍(lán)色寶寶不見了,變成綠色寶寶的秘密。)
二、操作實驗,引導(dǎo)幼兒探索
1.教師:孩子們,把你的藍(lán)寶寶和黃寶寶親一親,抱一抱,看看有什么變化呀?
2.幼兒自主操作,證實自己的猜測。教師鼓勵幼兒大膽展示實驗結(jié)果。
3.引導(dǎo)幼兒在記錄表上記錄實驗結(jié)果。(教師提供記錄紙和筆)教師小結(jié):好神奇啊!藍(lán)色和黃色抱一抱就會變成綠色!(教師播放課件:藍(lán)色與黃色的擁抱)(分析:在第二環(huán)節(jié)中,為幼兒提供材料操作實驗,從虛擬的課件轉(zhuǎn)入現(xiàn)實事物,獲得成功后再次回到課件,幫助幼兒理解主題中"擁抱"的概念,并記憶藍(lán)色與黃色變化的規(guī)律)
三、深化問題,拓展幼兒思維。
1.教師:藍(lán)色寶寶知道小朋友們找出了答案,開心的跳起了圓圈舞??矗t色寶寶的手轉(zhuǎn)呀轉(zhuǎn)呀,誒,轉(zhuǎn)到哪里去了?(播放課件:兩種顏色快速旋轉(zhuǎn)變色)
2.提問:藍(lán)色寶寶和紅色寶寶又會變成什么顏色呢?(播放課件:紫色寶寶)他是怎么變出來的?你是怎么發(fā)現(xiàn)的?(請一幼兒做實驗)紅寶寶和黃寶寶也想抱一抱,誰來幫助他們呀?(幼兒操作)(分析:當(dāng)幼兒通過探索獲得一定成果,并感受到自己的探索與發(fā)現(xiàn)是有意義的同時,也就進(jìn)一步地提高了幼兒對本次活動的熱情。)
四、提升經(jīng)驗,幼兒自主探索。
1.教師:顏色寶寶們還想找更多的朋友抱一抱,跳圓圈舞呢!如果讓他們和其他的顏色寶寶擁抱跳舞,又會發(fā)生什么樣的變化呢?(教師提供各種顏色的橡皮泥材料)
2.教師引導(dǎo)幼兒大膽實驗操作,記錄實驗結(jié)果。
3.啟發(fā)幼兒將變色的過程編出兒歌:紅寶寶黃寶寶,抱一抱,抱一抱,變成一個橙寶......
4.幼兒學(xué)念兒歌《色彩的擁抱》。(教師播放課件:擁抱時的變化)(分析:這一環(huán)節(jié)中形象生動的課件模仿飛輪的旋轉(zhuǎn)對顏色變化的過程進(jìn)行展示,又能夠更好的幫助幼兒理解并記憶。最后活動落下帷幕,首尾呼應(yīng),讓人惑覺整個活動有始有終,也給孩子帶來了下次再打開帷幕會產(chǎn)生什么樣的變化的期待,為活動畫下圓滿句號))
五、活動延伸,抒發(fā)積極情感。
教師:你們就像小小魔術(shù)師一樣,變出了這么多美麗的色彩!那你們猜猜:要是三個顏色寶寶在一起擁抱跳舞會變成什么顏色寶寶呢?
教學(xué)反思:
通過本次活動,我們班的孩子對顏色產(chǎn)生了濃厚的興趣,認(rèn)識了紅、黃、藍(lán)、綠、紫、橙、黑、白等不同的色彩,充分體驗到了色彩變化帶來的快樂,并掌握了紅、黃、藍(lán)三種顏色兩兩配色后的變化。
29、中班優(yōu)秀主題教案《有小圓珠的筆》活動反思
活動背景:
孩子們對周圍事物總具有強(qiáng)烈的好奇心,但它卻是稍縱即逝的。他們在觀察、擺弄或操作中也許發(fā)現(xiàn)了什么,但由于沒有成人及時的鼓勵或指導(dǎo)或許它就這樣過去了。因此,作為教師必須敏銳地觀察孩子,及時發(fā)現(xiàn)孩子們的需要,并加以適當(dāng)?shù)狞c撥、引導(dǎo)。一天午后,我備完課把筆筒忘在了桌上,孩子們午睡起床看到后,紛紛圍在了我的筆筒邊,細(xì)細(xì)地觀察著里面各種各樣的筆,還相互探討了起來。
“這是什么筆?怎么會發(fā)出呱嗒呱嗒的聲音?”
“咦,這支筆的筆尖是彎的?!?/p>
“這支筆寫出來的字怎么和其他筆不一樣?”
“筆里面有些什么?”
……
看著孩子們好奇的目光,想探索的強(qiáng)烈愿望,我忽然想到《綱要》中曾說過的話“要善于發(fā)現(xiàn)孩子感興趣的事物,游戲和偶發(fā)事件中所隱含的教育價值,把握時機(jī),積極引導(dǎo)?!蔽液尾蛔プ『⒆赢?dāng)前的這一興趣點,讓它成為教育的最佳契機(jī)呢?
于是,我順應(yīng)了孩子們探索筆的這種需要,帶著他們一起收集各種各樣的筆,查找有關(guān)筆的資料,一個關(guān)于筆的系列活動展開了,而“有小圓珠的筆”是其中的一個探索活動。
活動目標(biāo):
1、嘗試自己裝配圓珠筆,從而在這一探索活動過程中了解圓珠筆的基本構(gòu)造。
2、嘗試用圓珠筆進(jìn)行符號裝飾畫,增強(qiáng)對繪畫活動的興趣。
3、具有繼續(xù)探索圓珠筆奧妙的興趣和愿望。
4、培養(yǎng)幼兒的觀察力和動手操作能力。
5、探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。
6、幼兒能積極的回答問題,增強(qiáng)幼兒的口頭表達(dá)能力。
7、教幼兒養(yǎng)成細(xì)心、認(rèn)真的學(xué)習(xí)態(tài)度。
活動過程:
一、復(fù)習(xí)鞏固對其它筆的認(rèn)識,引出“圓珠筆”。
1、出示一些字、畫作品,讓幼兒觀察,說說它們是用哪種筆寫出來或畫出來的。(此環(huán)節(jié)的目的是讓幼兒復(fù)習(xí)鞏固已認(rèn)識的一些筆的知識。)
2、出示圓珠筆作品,提問:“你們知道這幅畫是用什么筆畫出來的嗎?它的名字叫圓珠筆。今天,老師就要請小朋友用圓珠筆來畫畫,高興嗎?(此環(huán)節(jié)的目的是引出今天要認(rèn)識的筆,從而為以下的活動開展作好鋪墊。)
二、觀察圓珠筆,初步了解其構(gòu)造,產(chǎn)生裝配圓珠筆的興趣。
1、今天,老師請小朋友畫畫的圓珠筆不是由我給你們的,而是要你們自己裝配出來,這是一件很難的事,你們能克服困難把它裝配出來嗎?(此環(huán)節(jié)的目的是激發(fā)幼兒裝配圓珠筆的興趣,并鼓勵幼兒在探索過程中愿意克服困難,增強(qiáng)孩子的自信心。)
2、在裝配之前,老師還為你們準(zhǔn)備了三種類型的圓珠筆,它們都基本裝配好了,旁邊還有一些簡單的示意圖,我們可以先去看一看,它的外面是怎樣的,里面有些什么?是怎樣裝配起來的???吹臅r候不要擠,要互相謙讓,要小心些,別把里面的零件弄丟了。我們可以每一種圓珠筆都看一看,想一想,和小朋友討論一下你的發(fā)現(xiàn)。(此環(huán)節(jié)的目的是讓幼兒通過觀察已裝配好的圓珠筆及簡單示意圖,初步了解三種圓珠筆的組成零件及裝配方法。同時還提出了一些觀察要求。在觀察中,教師為幼兒提供的是三種觀察材料,旨在能力水平的幼兒的探索需要。)
三、嘗試自己裝配圓珠筆,在這一探索過程中了解圓珠筆的改造。
1、孩子們,看好了嗎?你們發(fā)現(xiàn)圓珠筆的裝配方法了嗎?其實,這些圓珠筆有的裝配起來很容易,有的零件比較多,比較難,請你選擇一種圓珠筆試著把它裝配出來。(此環(huán)節(jié)的目的是讓幼兒初步嘗試自己裝配圓珠筆,在裝配中,幼兒肯定要出錯,這時教師要允許他們出錯,觀察他們出錯的原因,為尋找正確的裝配方法其實也就是對圓珠筆構(gòu)造的正確認(rèn)識打下基礎(chǔ)。
2、幼兒集中,教師提問;你們都裝配好了嗎?沒有裝配好的小朋友請你說說,你遇到了什么困難?請大家?guī)湍愎餐鉀Q。(此環(huán)節(jié)的目的是鼓勵幼兒對操作過程進(jìn)行反思,大膽提問,表達(dá)自己的見解,讓他們從學(xué)習(xí)的“此岸”到達(dá)清晰自己思路的“彼岸”。)
3、幼兒再次裝配圓珠筆。要求已裝配好的小朋友可以幫助別的小朋友或者繼續(xù)裝配沒有裝配過的圓珠筆,沒有裝配好的繼續(xù)裝配。(此環(huán)節(jié)的目的是讓幼兒在習(xí)得一定經(jīng)驗的基礎(chǔ)上進(jìn)行再探索,再發(fā)現(xiàn),讓不同能力的幼兒都獲得滿足與挑戰(zhàn)自我的機(jī)會。)
4、幼兒自由講述在裝配中的發(fā)現(xiàn),(此環(huán)節(jié)的目的是讓幼兒有一個表達(dá),分享探索發(fā)現(xiàn)結(jié)果的機(jī)會。)
5、教師簡單小結(jié)
四、嘗試用圓珠筆畫畫。
1、幼兒找一支自己喜歡的圓珠筆,
2、出示范畫,讓幼兒觀察。(此環(huán)節(jié)的目的是通過欣賞圓珠筆繪畫作品來激發(fā)幼兒用圓珠筆作畫的興趣。)
3、教師示范畫法,提出作畫要求。(此環(huán)節(jié)的目的是讓幼兒通過教師的講解示范學(xué)習(xí)新的作畫方式,教師還提出了不同的作畫要求,旨在滿足不同層次幼兒的需要。)
4、幼兒作畫,教師巡回指導(dǎo)。教師指導(dǎo)時,對不同的幼兒可以用不同的指導(dǎo)策略。
5、欣賞幼兒作品。(此環(huán)節(jié)的目的是為幼兒提供展示自己作品的機(jī)會與條件。)
活動反思:
杜威曾說過:“兒童有調(diào)查和探究的本能。”因此,社會大環(huán)境中的一花一草、一事一物都能引起幼兒的注意,引發(fā)他們產(chǎn)生情感共鳴,從而產(chǎn)生積極探究的興趣和愿望。反思這一活動其內(nèi)容就是從孩子的生活中來。并且在活動我還體現(xiàn)了以下教學(xué)特色:
1、嘗試教學(xué)特色:
《綱要》中指出:“我們要為幼兒的探究活動創(chuàng)設(shè)寬松的環(huán)境,讓每個幼兒都有機(jī)會參與嘗試……提供豐富的操作材料,為每個幼兒運(yùn)用多種感官,多種方式進(jìn)行探索提供活動的條件?!倍覀兊膰L試教學(xué)就遵循了《綱要》中的許多原則,它注重的是幼兒通過自身的嘗試來習(xí)得一定的知識經(jīng)驗。從頭到尾我沒有讓幼兒說圓珠筆有什么,是怎樣的,而是讓幼兒在觀察圓珠筆的基礎(chǔ)上嘗試自己裝配圓珠筆。在裝配的過程中自己來了解圓珠筆,發(fā)現(xiàn)它有筆心、彈簧、……知道圓珠筆有的是雙色的,有的是有彈簧的……
2、分層教學(xué)特色:
《綱要》中指出:“尊重幼兒在發(fā)展水平、能力、經(jīng)驗、學(xué)習(xí)方式等方面的個別差異,因人施教,努力使每個幼兒都獲得滿足和成功?!笨茖W(xué)地分析孩子的個別差異,主要表現(xiàn)為“發(fā)展水平的差異,能力傾向差異、學(xué)習(xí)方式差異、愿有經(jīng)驗差異”而要照顧到孩子的差異,必須為孩子創(chuàng)設(shè)一個豐富的、多層次多功能的、具有選擇自由度的環(huán)境。因此,在活動中,我所提供的材料也是多層次、多功能的,有單色圓珠筆、雙色圓珠筆、有彈簧的圓珠筆,它們的材料不同,裝配難度不同,這樣就適合了不同層次幼兒的需要。其次,對幼兒我也是寬松的,讓幼兒自由選擇適合自己能力水平的操作材料。在指導(dǎo)過程中,我也用了不同的指導(dǎo)策略,對能力相對較弱的幫一把,一般的用語言或動作提示,能力較強(qiáng)的鼓勵他們挑戰(zhàn)自己。因此,活動活動了很大了成功。
30、中班主題教案《小紙船》反思
活動設(shè)計背景
中班幼兒在各方面都有一定的發(fā)展,但他們的 動作協(xié)調(diào)性以及靈活性都還需要鍛煉。
個別孩子性格孤僻,引導(dǎo)幼兒多參加集體活動,所以設(shè)計了本次活動。
活動目標(biāo)
1、發(fā)展幼兒動手操作能力, 培養(yǎng)手工制作的興趣。
2、體會集體合作的快樂。
3、愿意大膽嘗試,并與同伴分享自己的心得。
4、發(fā)展幼兒的動手能力。
5、培養(yǎng)幼兒敏銳的觀察能力。
6、能在集體面前大膽發(fā)言,積極想象,提高語言表達(dá)能力。
7、能學(xué)會用輪流的方式談話,體會與同伴交流、討論的樂趣。
教學(xué)重點、難點
重點: 幼兒活動中手工制作能力的培養(yǎng)
難點:幼兒對手工制作積極性及集體合作的培養(yǎng)
活動準(zhǔn)備
手工紙、剪刀、漿糊、各種船的圖片
水槽、水
活動過程
1開始
談話引出課題
看圖片認(rèn)識各種各樣的船
2制作小紙船
(1)材料的準(zhǔn)備
認(rèn)識材料及使用方法
剪刀怎樣使用,安全注意
(2)教師演示
用正方形的手工紙折疊出一只小紙船,不是正方形的紙要用剪刀剪成正方形,
(3)
幼兒準(zhǔn)備紙張,學(xué)做小紙船
小組合作,將小紙船做完
(4)評價
(5)將紙船放入水中試一試i
3活動結(jié)束
教學(xué)反思
中班幼兒是幼兒發(fā)展的重要時期,有他們特有的年齡特點。學(xué)習(xí)控制自己的情緒,在活動中學(xué)會交往,動作更加完善,思維更加靈活。
做中學(xué)要滿足幼兒的求知欲,需要為幼兒教學(xué)活動配備充足的物質(zhì)條件,創(chuàng)設(shè)寬松的探索環(huán)境。幼兒可以自由進(jìn)入,獨(dú)立或合作地進(jìn)行觀察、操作、嘗試、實驗,自由自主地探究
幼兒在探究性學(xué)習(xí)過程中遇到困難在所難免,作為教師應(yīng)該去判斷每個幼兒忍受挫折的限度,當(dāng)幼兒反復(fù)失敗時,適時加以介入幫助、點撥,幫助他們縮短失誤的過程,才會不導(dǎo)致幼兒的探究興趣和積極性的消失。
幼兒在活動中能互相幫助,增強(qiáng)集體意識。
31、中班主題教案《小動物怎樣過冬》活動反思
設(shè)計背景
現(xiàn)在正處于冬季,小朋友都穿的厚厚的。一天有個小朋友問:“天冷了,家里的小兔子能不能給它穿上衣裳?”于是我就設(shè)計了關(guān)于“小動物怎樣過冬”的課題。通過游戲,讓幼兒主動參與了解一些動物過冬的方式。針對這一活動意圖,教師做好引導(dǎo)者,讓幼兒愉快的參與到活動中。
活動目標(biāo)
(1)培養(yǎng)幼兒關(guān)心、愛護(hù)小動物。
(2)通過探索,讓幼兒了解一些動物過冬的方式。
(3)了解動物生存與自然環(huán)境之間的關(guān)系。
(4)培養(yǎng)幼兒敏銳的觀察能力。
(5)探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。
(6)能學(xué)會用輪流的方式談話,體會與同伴交流、討論的樂趣。
(7)教幼兒養(yǎng)成細(xì)心、認(rèn)真的學(xué)習(xí)態(tài)度。
重點難點
重點:通過探索,讓幼兒了解一些動物過冬的方式,培養(yǎng)幼兒關(guān)心、愛護(hù)小動物。
難點:讓幼兒知道動物的生存與自然環(huán)境之間的關(guān)系。
活動準(zhǔn)備
冬季景色掛圖、卡片(小青蛙、燕子、蜜蜂、狗熊)、人類過冬時的穿著打扮及生活中的圖片
活動過程
一、導(dǎo)入部分
故事導(dǎo)入《小動物過冬》
小朋友們好,剛才呀,燕子姐姐飛走啦,它讓我?guī)退o小朋友們說聲再見,它明年春天再來看大家。咦~?燕子姐姐飛去哪里了呀?來聽聽這個故事,小朋友們就知道啦。
教師有感情的講故事 (故事內(nèi)容: 附件1)
二、基本部分
(1)認(rèn)識動物。把準(zhǔn)備好的動物卡片依次展示到黑板上,讓幼兒觀察,這都是些什么動物?
“呱呱呱、這是誰呀?”(青蛙),“嘿!我是小青蛙,小朋友們好!冬天來了,我要回家睡覺了,到了明年春天我才會醒來,才會到草地上做運(yùn)動、找食物。我的家在草叢里的一個小洞深處,里面可暖和了。我睡覺的時候不喜歡被打擾,所以我的家很不容易找到哦。小朋友如果發(fā)現(xiàn)我家了,可別打擾我睡覺哦,睡不好覺我身體會不好的。”(老師向小朋友介紹,青蛙這種過冬的方法叫“冬眠”,到洞里睡覺是為了保持體溫,維持生命)出示同樣以冬眠形式過冬的動物——狗熊,但不同的是狗熊的家不在草叢的小洞里,而是在溫暖的樹洞里。讓小朋友們記住。
以同樣的引導(dǎo)方式出示燕子、蜜蜂。讓小朋友了解這些小動物過冬的方法。
(2)了解動物與人過冬不同之處。
提問:①動物過冬的方式都一樣嗎?有哪些方式?(冬眠、飛往南方、儲備糧食但不冬眠)
?、谌祟愡^冬的方式和小動物一樣嗎?哪里不一樣?(出示人類過冬的穿著、烤火、吃熱的食物,讓小朋友知道人類不冬眠,也不去南方,也不用儲備糧食)
游戲:貼圖片,幫助小動物過冬。
根據(jù)老師出示動物居住的地方的圖片,把相應(yīng)的小動物貼上去。
(3)分組討論,培養(yǎng)幼兒關(guān)心和愛護(hù)小動物的精神。
教師引導(dǎo):哪些小動物要為我們的莊稼除害蟲?小朋友們該怎么去保護(hù)它們呢?
小結(jié):大自然和動物有著密切的聯(lián)系,我們要保護(hù)大自然、保護(hù)小動物。
三、結(jié)束部分:
老師和小朋友一起總結(jié)這節(jié)課所學(xué)到的知識,讓小朋友回家后和爸爸媽媽查閱資料,了解更多動物過冬的方式。
活動延伸
繪畫區(qū)——畫出你喜歡的小動物
手工區(qū)——幫小動物做個家
教學(xué)反思
幼兒園老師不像小學(xué)老師,我們不是只鉆研一門學(xué)科,都說幼兒園老師是“萬精油”,因為我們必須會五大領(lǐng)域的教學(xué)方法與技巧。所以我們不能像小學(xué)專業(yè)的某學(xué)科老師一樣做專業(yè)的教學(xué)反思。在幼兒園,我主要教的是藝術(shù)和語言,之所以這次會選擇上科學(xué)課,是想結(jié)合這個寒冷的季節(jié)展開教學(xué)。通過本堂科學(xué)活動課,我個人的教學(xué)反思如下:
(一)設(shè)計具有趣味性的教案
這次上課,只有在游戲環(huán)節(jié)的時候孩子是最激動的,游戲結(jié)束后孩子們有種意猶未盡的感覺。于是在上完課的剩下幾分鐘里,我請了幾個沒有玩到游戲的孩子做了模仿秀,分別模仿故事里面的小動物的動作、語言。無論是表演的孩子還是觀看的孩子,都顯得很高興。
(二)不要一味的追求正確答案而忽略掉孩子的想法
在教學(xué)的時候,當(dāng)我問到:“青蛙哥哥說它怎么過冬的?”時,孩子們的回答很多。
(三)教具要大氣美觀
這次科學(xué)課我用的圖片都是自己用圖畫本紙畫的,所以不夠大,導(dǎo)致最后面的小朋友看不怎么清楚,最后讓他們把凳子搬到了靠前的位置。
(四)讓孩子自己動手
在游戲“給小動物找家”的過程中,到講臺來貼小動物的“家”的孩子都十分小心,貼歪了要重新貼。下邊沒有請到的小朋友也一直在指揮:“歪了!過去一點!......”如果條件允許的情況下,最好給孩子以小組的形式分發(fā)小教具小圖片,讓每個孩子都擺弄擺弄。
(五)問題不宜太多,別重復(fù)提問
在教學(xué)過程中,我自己都發(fā)現(xiàn)我的提問多了點,而且有的問題雖然問法不一樣但是就是一個意思。當(dāng)我注意到這點的時候我已經(jīng)把問題提出來了,而小朋友的回答也是一樣的答案,這樣不僅浪費(fèi)了時間而且覺得這個問題沒有任何意義。
在水里睡覺、在草叢里睡覺、還有一個小朋友說它去擠著狗熊哥哥睡就不冷了。其實在最前面我講故事的時候就講到了青蛙過冬的方式,但孩子們還提出了更多青蛙過冬的方式,說個不停,可見孩子的想法真的很多很奇妙。當(dāng)我正要打斷他們的時候,我突然覺得讓孩子自由想象,待它們講完以后再公布正確答案不是更好嗎?
32、中班主題教案《我們家鄉(xiāng)的特產(chǎn)》反思
活動目標(biāo):
1、了解家鄉(xiāng)的主要特產(chǎn),認(rèn)識幾種家鄉(xiāng)特產(chǎn)的商標(biāo)。
2、通過分類操作、品嘗分享,體驗活動的快樂。
3、感受家鄉(xiāng)特產(chǎn)的豐富,并為家鄉(xiāng)感到自豪。
4、探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。
5、培養(yǎng)幼兒敏銳的觀察能力。
6、激發(fā)了幼兒的好奇心和探究欲望。
7、能學(xué)會用輪流的方式談話,體會與同伴交流、討論的樂趣。
活動準(zhǔn)備:
1、師生共同收集家鄉(xiāng)特產(chǎn)的外包裝(包裝袋、包裝盒、包裝紙等)。
2、發(fā)動幼兒帶一些家鄉(xiāng)特產(chǎn)的食品來幼兒園和小朋友分享。
3、錄像帶《美麗的秦皇島》。
活動過程:
(一)教師提問,引入主題
首先出示地圖,以提問的方式,提問
教師:小朋友:這是什么?知不知道自己的家在哪里?屬于哪個地方?
幼兒在地圖上尋找我們的家鄉(xiāng)。
教師然后直接告訴幼兒我們的家鄉(xiāng)在沿海,屬于河北省。
(二)參加展覽,共同認(rèn)識
1、帶領(lǐng)幼兒參觀特產(chǎn)展覽會,引導(dǎo)幼兒觀察家鄉(xiāng)特產(chǎn)的包裝,了解特產(chǎn)的名稱、商標(biāo)、產(chǎn)地。
師:“小朋友,我們的家鄉(xiāng)秦皇島是沿海開放城市,明顯的地理優(yōu)勢,有美麗的自然環(huán)境,那小朋友知道我們家鄉(xiāng)有哪些特產(chǎn)嗎?
提示幼兒大膽回答。
請幼兒參觀特產(chǎn)展,引導(dǎo)幼兒觀察家鄉(xiāng)特產(chǎn)的包裝,了解特產(chǎn)的名稱、商標(biāo)、產(chǎn)地。
教師小結(jié):這些都是我們家鄉(xiāng)生產(chǎn)的產(chǎn)品,是家鄉(xiāng)特產(chǎn)。比如:板栗、地瓜、粉絲、核桃、海鮮等。
你看到了什么?它們是什么牌子的?是哪里生產(chǎn)的?
2、結(jié)合商標(biāo)圖案,認(rèn)識幾種家鄉(xiāng)名特產(chǎn)的標(biāo)志。
出示各種食品的標(biāo)志圖:引導(dǎo)幼兒說說其色彩及圖案,你還在哪里見過,商標(biāo)的圖案像什么?
(三)游戲《小小導(dǎo)游員》
(四)觀看錄像《美麗的秦皇島》,品嘗家鄉(xiāng)特產(chǎn),激發(fā)幼兒愛自己家鄉(xiāng)的情感。
幼兒邊品嘗邊相互講講其色香味。
活動反思:
在課堂教學(xué)中,開放的教學(xué)內(nèi)容,引導(dǎo)幼兒尋找和介紹家鄉(xiāng)的特產(chǎn)、贊美家鄉(xiāng)的特產(chǎn)、推銷家鄉(xiāng)的特產(chǎn)等活動,讓幼兒在形式多樣的活動中獲得更多的有關(guān)的特產(chǎn)知識,充分讓幼兒感受到了家鄉(xiāng)的美麗與富饒。
33、中班主題教案《小工具們的爭吵》活動反思
活動目標(biāo):
1、了解鐵錘、螺絲錐、鉗子等常用工具的用途。
2、理解故事,知道每種工具都有自己的用處,懂得團(tuán)結(jié)合作的道理。
3、培養(yǎng)幼兒敏銳的觀察能力。
4、愿意大膽嘗試,并與同伴分享自己的心得。
5、探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。
6、發(fā)展幼兒的觀察、分析能力、動手能力。
7、教育幼兒養(yǎng)成做事認(rèn)真,不馬虎的好習(xí)慣。
活動準(zhǔn)備:
自制背景圖片及道具。各種工具:螺絲錐、鐵錘、訂書機(jī)、鉗子、鋸子等實物。積木。
活動過程:
一、 談話引出主題
——今天劉老師收到了大胡子爺爺?shù)囊环庑?,你們想不想知道信上說了些什么?(想)
——我們一起來看一看,大胡子爺爺說”他開了一個小木匠工具店,里面有好多的工具”,你們想不想?yún)⒂^一下小木匠工具店?
——我們一起去看看他的店里都有哪些工具,好嗎?
——這個是什么?誰知道它用來做什么的嗎?(1鉗子是用來做什么的?2鐵錘是用來做什么的?3螺絲錐是用來做什么的?這個螺絲錐也叫螺絲刀,它是用來擰螺絲的)
——今天劉老師也帶來這些工具,我們一起來看一看與它們一不一樣?
——這些工具我們都能見到對我們來說有些不安全,因為我們還很小,等我們長大了就可以使用了。
——今天,小木匠工具店開業(yè)了,我們?yōu)榇蠛訝敔攽c祝一下好嗎?
——教師播放歌曲《小木匠》,幼兒做小木匠操。
——小木匠工具店開業(yè)了,可店里卻發(fā)生了一件事,我們一起來聽一聽發(fā)生了什么?
二、 欣賞故事《小工具們的爭吵》
1、教師生動的講述故事《小工具們的爭吵》,幼兒欣賞并觀看教師演示的教具。
2、教師與幼兒討論交流。
——夜晚,大胡子爺爺?shù)纳痰昀锇l(fā)生了什么事?(小工具們在比誰的本領(lǐng)大)
——螺絲錐、小鐵錘、訂書機(jī)、小鉗子、小鋸子為什么爭吵?(他們都認(rèn)為自己的本領(lǐng)最大)
——螺絲錐認(rèn)為自己有什么本領(lǐng)?(拆螺絲)
——小鐵錘認(rèn)為自己有什么本領(lǐng)?
——訂書機(jī)認(rèn)為自己有什么本領(lǐng)?
——小鉗子認(rèn)為自己有什么本領(lǐng)?
——小鋸子認(rèn)為自己有什么本領(lǐng)?
——大胡子爺爺是怎么勸它們的?
3、小結(jié):每樣工具都有自己的本領(lǐng),但有時候修理一樣?xùn)|西,需要幾種工具才能完成,今天,我?guī)砹艘恍┬」ぞ?,但需要和小伙伴合作才能完成任?wù),我們來試試!
三、 動手做一做
——我們知道他們的本領(lǐng)很大,現(xiàn)在我們動手試一試它們的本領(lǐng)有多大!
1、教師向幼兒提供木制的螺絲錐、鉗子、錘子、螺絲等工具的積木讓幼兒根據(jù)自己的想法動手搭建、組合等體驗與同伴合作的快樂。
2、總結(jié):每樣工具都有自己的本領(lǐng),在不同的時候都能發(fā)揮自己特殊的作用,只要大家齊心協(xié)力,團(tuán)結(jié)在一起,就能更好地完成工作。
活動反思:
我是結(jié)合主題內(nèi)容設(shè)計的這個活動,所以,主要側(cè)重于對各種常用工具的認(rèn)識,豐富幼兒的感性經(jīng)驗,學(xué)習(xí)使用一些簡單的用具,通過傾聽故事懂得同伴之間要團(tuán)結(jié)、互相幫助的道理,在活動的過程中我打破了自己已有的故事活動風(fēng)格,更多的是讓他們?nèi)ジ惺?、去體會,但在活動中還是出現(xiàn)了好多不足的地方。
首先,我的活動準(zhǔn)備不是很充分,而且還比較保守,木塊應(yīng)該選擇大一點的我想會更好些,因為在演示的過程中,當(dāng)時真的很想用鋸給他們鋸一下木塊,讓他們看一看,很直觀的去了解鋸的用途,但由于木塊太小,所以就打消了這一念頭,只好幾句帶過,還有鋸木頭的鋸子和鋸鐵用的鋸子,不同功能的鋸子,是一個很好的對比認(rèn)識的機(jī)會,但由于考慮不周,所以就失去了一個很好的機(jī)會,如果再準(zhǔn)備一把鋸鐵的鋸子我想就更好了,在后面的操作環(huán)節(jié),由于考慮到這些工具的安全因素,所以就沒有給幼兒提供實物,而是用積木來代替,不過孩子們的興趣還是挺濃的,我想如果用實物,例如,用小錘子敲一敲,釘一釘他們會更感興趣。
其次,在問題的設(shè)計上不夠簡練,在演示每一樣工具時不夠詳細(xì)具體,如果再詳細(xì)些就更好了,對于孩子回答的內(nèi)容沒有很好的給予回應(yīng)、總結(jié)和提升,而且,提出的問題有幾個在語言上不夠貼切幼兒,使得孩子無從回答,所以在語言上還需要不斷錘煉。同時,設(shè)計的問題還需開放些,增加討論的機(jī)會。
再次,在活動中生生互動機(jī)會少了些,我當(dāng)時只想到和孩子討論工具如何的使用,而給他們交流討論的機(jī)會和時間很少,以至于雖然興趣很濃,卻沒有更好的展開,不過師生互動還是挺多的,這也彌補(bǔ)了一些遺憾。
這個活動目標(biāo)是了解幾種常用工具的用途,理解故事懂得團(tuán)結(jié)合作的道理,基本達(dá)成目標(biāo),在活動中加入了一個音樂,孩子們很喜歡,這個雖然作為孩子的前期經(jīng)驗來準(zhǔn)備的,但相隔的時間很長,所以根本沒有想到還能達(dá)到預(yù)期的效果,不過在座位的排列上如果排成馬蹄形的座位我想效果會更好,更有利于孩子們做動作以及看我的演示過程。這次活動結(jié)束后,發(fā)現(xiàn)自己有很多的不足之處,在教學(xué)技巧、以及組織語言的技巧上,還需繼續(xù)努力,多學(xué)習(xí),多積累經(jīng)驗。希望自己能持續(xù)不斷的進(jìn)步。
34、中班主題教案《我們周圍的標(biāo)志》反思
活動目標(biāo):
1、讓幼兒認(rèn)識生活中幾種常見的標(biāo)志,并知道它們的意思。
2、通過掌握這些標(biāo)志的特征和作用,教育幼兒在各個地方都應(yīng)遵守公共規(guī)則。
3、培養(yǎng)幼兒敏銳的觀察能力。
4、探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。
5、遵守社會行為規(guī)則,不做“禁止”的事。
6、發(fā)展幼兒的觀察、分析能力、動手能力。
7、教幼兒養(yǎng)成細(xì)心、認(rèn)真的學(xué)習(xí)態(tài)度。
活動準(zhǔn)備:
各種不一樣的標(biāo)志
活動過程:
一、讓幼兒認(rèn)識生活中幾種常見的標(biāo)志,并知道它們所表示的意思
1、教師出示“嚴(yán)禁吸煙”標(biāo)志,啟發(fā)幼兒回憶在什么地方見過它,師生共同討論。
教師:小朋友,你們知道這是什么標(biāo)志?標(biāo)志上有什么形象?這一杠表示什么意思?這一標(biāo)志表示什么意思?
教師:這是“嚴(yán)禁吸煙”的標(biāo)志,標(biāo)志上有一支點燃的香煙,這一杠表示禁止的意思,它告訴人們在這里不能吸煙。一般在公共場合都能見到它,如大商場、電影院等,它有保護(hù)環(huán)境的作用。
2、教師出示幼兒各種標(biāo)志圖片,引導(dǎo)幼兒說出禁止性標(biāo)志所表示的意思。如“節(jié)約用水”、“不喝生水”、“不跨深溝”等。
教師:“節(jié)約用水”,小朋友們可以在什么樣的地方見到呢? (在一些公共洗手間、自來水處等都可以見到。)
3、指導(dǎo)幼兒觀察指示性類型標(biāo)志,如“易碎、防潮、自行車停放”等標(biāo)志。
二、引導(dǎo)幼兒體會標(biāo)志的作用,懂得在各個地方都應(yīng)遵守公共規(guī)則
1、啟發(fā)幼兒討論:在哪里可以看到這些標(biāo)志?這些標(biāo)志為什么會出現(xiàn)在這里?我們應(yīng)該怎么樣做? 教師請幼兒進(jìn)行回答。
小結(jié):當(dāng)我們在一些公共場合看到這些標(biāo)志的時候,就應(yīng)該要按照標(biāo)志上的來做,不可以違反其內(nèi)容。
2、組織幼兒開展角色游戲,加深幼兒對標(biāo)志的認(rèn)識,訓(xùn)練幼兒遵守公共規(guī)則的行為。
讓幼兒自由結(jié)伴,共同商量,設(shè)定情境:在什么地方?有什么樣的標(biāo)志?有人不知道怎么做或做了違反規(guī)則的事,別人該怎么幫助他?
3、教師請幼兒進(jìn)行角色游戲。
三、結(jié)束活動,教師小結(jié)。
活動反思:
在教學(xué)過程中應(yīng)尊重幼兒的看法和想象,教師與幼兒配合更好的完成教學(xué)內(nèi)容。因人施教,根據(jù)不同幼兒接受能力程度安排不同程度的問題。在游戲和問答過程中加深學(xué)習(xí)知識,并應(yīng)給幼兒足夠空間去發(fā)揮去想象,用自己的方法記住標(biāo)志和其含義。
35、幼兒園中班數(shù)學(xué)教案《分類有趣的筆》反思
幼兒園中班數(shù)學(xué)分類:有趣的筆
溫州三幼 得勝園區(qū)錢 聰
活動目標(biāo):
1、識別各種特征的筆,嘗試按筆的不同的特征進(jìn)行一維、二維的分類。
2、發(fā)展幼兒觀察、辨別、歸案的能力,體會數(shù)學(xué)的生活化,體驗數(shù)學(xué)游戲的樂趣。
3、培養(yǎng)幼兒相互合作,有序操作的良好操作習(xí)慣。
4、發(fā)展辨別、分析、歸納智力和運(yùn)用智力。
活動準(zhǔn)備:
蠟筆,油畫棒(紅黃兩色)各4支,勾線筆、鉛筆(紅黑兩色)各40支,籃子若干,托盤若干,蒙氏架兩個。
活動過程:
一、導(dǎo)入活動,感知一維
1、師:你們知道制筆廠嗎?(是生產(chǎn)筆的地方)今天老師要帶你們到制筆廠幫忙好嗎?
他們生產(chǎn)的第一批筆就放在你們的凳子下面,我們一起來看看是什么筆?(蠟筆、油畫棒)那跟旁邊的好朋友比比看,有什么不一樣呢?(顏色、粗細(xì)、高矮、種類)解釋種類
小結(jié):工廠里的叔叔請我們幫忙,要給這批筆分一分,你們愿意嗎?
師:那怎么分呢?他們的第一道工序給了我們兩個標(biāo)志,你們說怎么分?
小結(jié):剛才我們根據(jù)男孩、女孩的標(biāo)志把筆分了一次??纯吹诙拦ば蚩梢栽趺捶帜?
2、第二道工序,給我們準(zhǔn)備了兩個筆筒請我們把筆放進(jìn)去,那我們可以怎么分呢?請兩個小朋友來操作,提問:為什么這么分?
請男孩子、女孩子根據(jù)不一樣的一維分筆。貼上標(biāo)志。
小結(jié):剛才我們按顏色(**)分法完成了第二道工序。
二、進(jìn)行二維的示范練習(xí)操作
1、你們干的太好了,制筆廠又生產(chǎn)了一批新的筆,你們看有什么筆?(勾線筆、鉛筆)
他們有什么不一樣?(顏色、種類、有蓋無蓋、長短)
2、那看看我們又能幫什么忙了呢?工作人員給了我們4個筆筒,他會請我們怎么做呢?(按照標(biāo)志把筆分放到各個筆筒)不會回答的話,提問:筆筒上有什么?(標(biāo)志)我們看看這些標(biāo)志告訴我們什么?
出示“紅色的勾線筆”“黑色的鉛筆”“紅色的鉛筆”“黑色的勾線筆”四個筆盒。
一個個筆筒解說,教師示范兩個筆筒,其余兩個請幼兒操作。
3、這個工序怎么做你們明白了嗎?那好,請你們每個人找到一份工作材料,按照筆筒上的要求完成這道工序。完成以后請把筆筒放到貨架上。
4、幼兒操作,教師巡回指導(dǎo)。
5、檢驗小結(jié):看看分對了沒有?
三、活動延伸,感知三維
1、師:看看制筆廠還有些不同的標(biāo)志,你們看看是什么?誰知道?
2、出示幾張三維的標(biāo)志,讓幼兒認(rèn)識標(biāo)志,感知三維
3、師:你們真棒,瞧,制筆廠的廠長要來夸我們了。(請一個老師來夸小朋友工作做的好,送給每個孩子一支筆)
數(shù)學(xué)分類《有趣的筆》反思:
整節(jié)課在一次次的修改中得到呈現(xiàn),對于沒有涉足過的數(shù)學(xué)活動,讓我著實傷了腦筋。在設(shè)計課程開始,我一步步踏入數(shù)學(xué)的領(lǐng)域,分類是時常出現(xiàn)在我嘴邊的話。
整個活動按照課的設(shè)計流程進(jìn)行著,在活動中,常出現(xiàn)在語言活動中的話語與思考纏繞在這次活動中,環(huán)節(jié)雖清楚,但小結(jié)的話語不夠到位。對于孩子的回答不能很好的去提升與點評。課后教師的點評讓我收獲極大,理清了自己感到困惑的問題,同時也讓自己對于分類的概念上問題提升了一個層面。針對提供分類的材料上,要更細(xì)心的去挖掘孩子的想法,與材料所帶來的問題,可以再第一環(huán)節(jié)的材料上進(jìn)行更改,也可以換種方法給孩子出示標(biāo)志進(jìn)行操作,針對孩子的年齡特點更好的去設(shè)計。
一次數(shù)學(xué)的分類,給我開啟了一扇數(shù)學(xué)領(lǐng)域的小門,雖然課上的并不是很好,但思想上卻開始被奧妙的它所吸引。相信繼續(xù)去學(xué)習(xí),大門會為我敞開。
36、中班主題教案《快樂的小屋》教學(xué)反思
活動設(shè)計背景
小屋里黑乎乎的,沒有燈,也沒有漂亮的窗簾,小屋覺得自己又丑又孤單,一點都不快樂。今天來了這么多小動物,我們想個辦法幫幫它,讓它快樂起來吧。
活動目標(biāo)
1、認(rèn)知目標(biāo):能有感情地朗誦詩歌,表現(xiàn)詩歌美好的意境。
2、情意目標(biāo):通過學(xué)習(xí)詩歌鼓勵幼兒讓幼兒在日常生活中做一些力所能及的事情,能夠聯(lián)系生活,理解什么是快樂。
3、技能目標(biāo):能夠用表演、繪畫等形式表達(dá)自己欣賞詩歌的快樂感受。
4、主動參與活動,體驗活動的快樂及成功的喜悅。
5、探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。
6、能在集體面前大膽發(fā)言,積極想象,提高語言表達(dá)能力。
7、鼓勵幼兒大膽說話和積極應(yīng)答。
教學(xué)重點、難點
教學(xué)重點:理解詩歌內(nèi)容并有感情地朗誦,體驗共同創(chuàng)造的快樂。
教學(xué)難點:在理解詩歌的基礎(chǔ)上進(jìn)行仿編。
活動準(zhǔn)備
1、 快樂的小屋背景圖〔在一個大紙板上畫一扇門,門上掛著牌子:快樂的小屋,在相應(yīng)位置劃開一個小口,可以插圖片〕。
2、 螢火蟲、蜘蛛、麻雀、紡織娘、蛐蛐、螞蟻圖片。
3、 幼兒已經(jīng)知道螢火蟲、蜘蛛、麻雀、紡織娘、蛐蛐、螞蟻等小動物的基本特征。
活動過程
〔一〕開始環(huán)節(jié):
1、利用背景圖,引導(dǎo)幼兒想象描述“快樂的小屋”。
2、通過提問幫助幼兒理解詩歌內(nèi)容:
教師完整地朗誦一遍詩歌后提問:為什么這是一間快樂的小屋?
誰給小屋帶來了快樂?它們都是怎樣裝扮小屋的?引導(dǎo)幼兒理解不同的小動物根據(jù)自己的特點裝扮了小屋,如蜘蛛會織網(wǎng),所以它織了窗簾......
教師邊念兒歌邊將各種小動物圖片插入背景圖上。
〔二〕基本環(huán)節(jié)
1、帶幼兒一起學(xué)習(xí)朗誦詩歌。
2、幼兒分角色、分句朗誦兒歌。
3、教師:“螢火蟲給小花屋點亮了燈”可以用什么動作表示?引導(dǎo)幼兒加入一至兩個動作進(jìn)行表達(dá),例如:燈亮了是什么樣子的?用什么動作表示?后面的內(nèi)容依次引導(dǎo)幼兒加入動作表達(dá),幼兒嘗試為兒歌創(chuàng)編動作。
4、和幼兒一起仿編一句詩歌。
教師:小動物們用自己的勞動裝扮小花屋,小花屋變成了快樂的小屋。想一想,看還有哪些小動物也能裝扮小屋呢?他們會怎樣裝扮小屋呢?
教師:我們可以怎么說啊?帶幼兒一起用詩歌中的語言結(jié)構(gòu)說出小朋友想的辦法。例如:小蝴蝶給小花屋貼上了畫;大象在小花屋門前裝上了滑梯。
〔三〕結(jié)束環(huán)節(jié):
和幼兒一起裝扮活動室
教師:我們的活動室也是我們的小屋,我們怎樣做也能使它變成快樂的小屋呢?
引導(dǎo)幼兒想出將活動室變成快樂小屋的好主意。
〔四〕延伸環(huán)節(jié):
1、鼓勵幼兒大膽想象,用繪畫方式描繪還有什么小動物參與裝扮漂亮的小屋。
2、和幼兒一起裝扮活動室,使它變成大家的快樂小屋。
教學(xué)反思
這節(jié)課我選擇的是中班語言活動《快樂的小屋》,詩歌既符合幼兒發(fā)展特點,也貼近幼兒的生活經(jīng)驗,因此適合幼兒學(xué)習(xí)。
我認(rèn)為這節(jié)課的優(yōu)點是在第二環(huán)節(jié)基本環(huán)節(jié),我通過鼓勵幼兒參與與猜測和想象等活動,幫助幼兒理解詩歌內(nèi)容,通過組織表演和仿編等形式,引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)利用詩歌中的語言,表達(dá)個人的經(jīng)驗,幼兒參與的積極性比較高。
同時,我的這節(jié)課也存在缺點,最后一個環(huán)節(jié),在讓幼兒仿編詩歌詩時,因為我沒有很好的引導(dǎo)幼兒,所以沒有調(diào)動起幼兒的積極性,幼兒的表現(xiàn)能力不太強(qiáng),沒有達(dá)到預(yù)想的效果。
如果再給我一次機(jī)會讓我講一堂同樣的課,這個環(huán)節(jié)我會稍有改變,我會提前出示卡片:大象,蝴蝶.....一邊插入圖片,一邊引導(dǎo)幼兒想象進(jìn)行仿編。
最后的結(jié)束環(huán)節(jié)我設(shè)計的是讓幼兒繪畫裝飾自己的小屋,由于時間把握的不準(zhǔn)確,所以導(dǎo)致結(jié)束匆忙,幼兒沒有完全設(shè)計好自己的小屋活動就停止了。
以上是我對自己這次活動總結(jié)的不足和進(jìn)步之處。
在以后的教學(xué)活動中,我會吸取他人的長處來彌補(bǔ)自己的不足,也會認(rèn)真的準(zhǔn)備自己的每一次教學(xué)活動,達(dá)到真正的有效教學(xué)。
37、幼兒園中班主題教案《家鄉(xiāng)的車》反思
設(shè)計意圖:在“我們的城市”主題活動中,“車”是孩子們關(guān)注的焦點。我們的孩子生活在“汽車城”這一特殊的城市,“汽車” 是我們安亭的驕傲,也是孩子們生活中最頻繁接觸的事物,許多孩子渴望“接近”汽車、渴望了解汽車、甚至受到大人影響渴望自己也能當(dāng)司機(jī)開汽車。
實踐過程中我們在思考:新教材能否和我們的生命教育園本課程相結(jié)合呢?因為實施新教材的過程也是園本課程再構(gòu)建的過程,而且我們園本課程“關(guān)心周邊 體驗人際情感”這一版塊中也蘊(yùn)含了“我們的城市”主題的內(nèi)容和要求,于是在實施過程中我們借鑒了教材中的內(nèi)容,并根據(jù)本土特色開展了“精彩車世界”的小主題活動。
在活動中孩子們主動收集了許多汽車的信息和資料,開展了關(guān)于“車標(biāo)”、“安亭一線”、“乘上旅游車”、“我家的車”等活動,今天的預(yù)設(shè)活動就是想通過交流,了解家鄉(xiāng)生產(chǎn)的不同款式汽車的特點,感受汽車的發(fā)展與樂趣,使孩子愛車的情感得以升華。
活動目標(biāo):
1.在交流、討論中了解“安亭大眾”不同款式汽車的特點。
2.為家鄉(xiāng)的轎車感到自豪。
3.能在集體面前大膽發(fā)言,積極想象,提高語言表達(dá)能力。
4.培養(yǎng)幼兒樂意在眾人面前大膽發(fā)言的習(xí)慣,學(xué)說普通話。
活動準(zhǔn)備:模型、課件、文字卡片。
活動過程:
一、談話導(dǎo)入
1、回憶看到的車。
2、你怎么知道這是一輛大眾廠生產(chǎn)的汽車?
二、交流共享
1、還有哪些車也是我們安亭大眾廠生產(chǎn)的?
指導(dǎo):根據(jù)幼兒說的出示文字卡片。
2、哪輛車最好?
指導(dǎo):
(1)幼兒在模型中找出相應(yīng)的汽車;
(2)啟發(fā)幼兒說說喜歡的理由。
(2)展示課件。
三、布置車展臺
指導(dǎo):
(1)啟發(fā)幼兒說說不同的排隊方法(個別方法示范);
(2)總結(jié):設(shè)計更多的車,讓每個人都能買到喜歡的車。
區(qū)域游戲
游戲內(nèi)容:小小車展會、汽車吧、車模工作室等
材料提供:
1、汽車模型、展臺布置等;
2、玩具汽車、音樂、打擊樂器、表演道具等。
3、廢舊材料、制作工具、汽車照片、玩具車等。
教學(xué)反思:
此次活動圓滿結(jié)束!活動前我為幼兒創(chuàng)設(shè)了寬松自由的活動氛圍,讓幼兒在寬松自由的氛圍中輕松獲得鍛煉與提高?;顒舆^程中,幼兒表現(xiàn)的積極主動,都能用較完整的語言回答老師提出的問題,并能主動與同伴交流。
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