大班科學活動《紙牌挑戰(zhàn)賽》教案反思

大班科學活動《紙牌挑戰(zhàn)賽》教案反思

大班科學活動《紙牌挑戰(zhàn)賽》教案反思

1、大班科學活動《紙牌挑戰(zhàn)賽》教案反思

  活動目標:

  1.通過改變紙牌的形狀、增大支撐面來進行實驗。

  2.在合作中探索紙牌搭高的方法。

  3.樂意分享搭建過程中成功的方法和失敗的經(jīng)驗。

  4.學會積累,記錄不同的探索方法,知道解決問題的方法有很多種。

  5.培養(yǎng)幼兒觀察能力及動手操作能力。

  活動準備:

  經(jīng)驗準備:有搭積木、折紙的經(jīng)驗。

  物質準備:紙牌若干

  媒體準備:PPT課件

  活動過程:

  一、活動引入

  1.小朋友們好!歡迎大家來參加紙牌挑戰(zhàn)賽,今天我們要用紙牌來搭高樓!

  2.生活經(jīng)驗回顧:觀看生活中的高樓的圖片。

  二、第一次操作:探索各種紙牌站立的方法

  1.幼兒自由探索

  師:我們首先來思考一個問題:“怎么樣讓紙牌站起來?”

  2.幼兒動手操作

  3.交流方法:

  (1)大家想了哪些方法讓紙牌站起來的?

  (2)小結:通過改變紙牌的形狀(增大了接觸面)讓其站立起來,而且“站姿”也有好幾種。

  三、第二次操作:用紙牌搭一座三層的高樓

  1.提出操作要求:每個人拿十張紙牌,想辦法造出三層高的樓,在三分鐘時間內(nèi)完成。

  2.幼兒動手操作

  3.交流方法:你用的是什么方法?通過這種方法搭的高樓穩(wěn)不穩(wěn)?

  4.問題討論:哪種方法可以讓高樓搭得更穩(wěn)更高?

  5.小結:每一層都要有一個平面,搭的時候要輕拿輕放。

  四、挑戰(zhàn)任務:紙牌搭高樓

  1.提出操作要求:

  (1)每組一副紙牌,比比10分鐘內(nèi)哪組搭的樓又穩(wěn)又高。

  (2)2人一組先找同伴商量:要搭建什么樣的高樓?用什么樣的站立方式才能讓高樓又穩(wěn)又高?怎樣分工?

  2.幼兒操作教師指導

  (1)引導幼兒細致觀察,發(fā)現(xiàn)問題。

  (2)觀察同伴,互相學習。

  (3)提出質疑,引發(fā)思考。

  4.分享經(jīng)驗,拓展話題

  (1)相互觀看:比賽時間到了,相互看一下其他組搭建的成果。(照片)

  ①請冠軍組說說成功的秘密,搭得又穩(wěn)又高的原因。

 ?、跊]有成功的小組說一說,搭建時遇到了什么困難、高樓倒塌的原因。

  (2)小結提升:用紙牌搭建一座高樓,底層的紙牌要搭的多,高樓的支撐面越大,高樓越穩(wěn)固!

  (3)經(jīng)驗拓展:如果不折疊紙牌,能否搭建高樓呢?看看其他挑戰(zhàn)者他們挑戰(zhàn)時的情景。

  活動反思

  經(jīng)過這一次的科學探索活動,讓我更深的體會到了,孩子們的智慧真是不可估量。在開始進行這個活動之前,我還一直在擔心,小朋友們能不能想到讓撲克牌站起來的方法,如果啟發(fā)不起來,那么我的這個活動就難以進行下去。

  但是他們在用一張牌站起來時就想出了很多的方法。在用撲克牌站的又高有穩(wěn)的這個環(huán)節(jié),對幼兒雖有一定難度,但他們在探索中嘗試,一直興趣有佳,最終結束時還意猶未盡。本次活動,幼兒在游戲活動中也獲得樂趣。整個活動條理清晰,一個環(huán)節(jié)接著一個環(huán)節(jié)很清楚很順暢。

  當然,在這次的活動中,我也有失誤,教師的引導是關鍵,但是在幼兒用一張牌站起來時想出的很多方法時,這兒我引導的還不夠,沒發(fā)現(xiàn)幼兒更多的閃光點。在合作和組合的問題上沒有提出來,導致有的幼兒是用撲克牌在組合不是合作。這也給我在以后的活動中敲響了警鐘,設計教學活動一定要考慮周全,在上課之前要設想多種可能發(fā)生的情況,多注意幼兒的引導,這樣上課才能更加的從容不迫。

2、大班科學優(yōu)秀教案《賽車》含反思

  活動目標:

  1、通過小實驗,知道小球滑落的速度跟斜坡高度和表面光滑度有關。

  2、運用材料自由操作,獲得小球減緩速度的方法,學習解決一些相關的問題。

  3、探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。

  4、積極的參與活動,大膽的說出自己的想法。

  活動準備:

  1、操作材料(紙板、小車、紙、毛巾、橡筋、席子、積木、沙、記錄表A、B、鉛筆)

  2、VCD機,(有關斜坡的內(nèi)容)

  活動過程:

  1、引入:小朋友你們玩過滑滑梯沒有?滑下來時的感覺是怎樣的?。本.文來源:快思老.師教案網(wǎng);今天我們來玩小球滑滑梯的游戲,請你們用積木、紙板搭成滑梯,看誰的小球滾得快。

  2、幼兒自由操作探索小球滑落的速度跟斜坡高度的關系。

  (1)老師交代要求:幼兒三人為一組,兩人分別用不同數(shù)目的積木和紙板搭成滑梯操作一輛小車同時滑落,一人負責記錄比賽的情況,可輪著交換玩。

  (2)幼兒自由操作實驗A,老師巡回指導。

  (3)歸納小結實驗結果提問:比賽結束了,你們的小球贏了嗎?告訴老師,做完實驗你們發(fā)現(xiàn)了什么?怎樣才會贏呢?(幼兒自由議論,將自己發(fā)現(xiàn)的說出來)提問個別幼兒,在黑板記錄情況:第一局誰嬴了?為什么你的小球比他的跑得快?(老師操作教具“空中滑道”)示范、小結:剛才小朋友都發(fā)現(xiàn)了:積木越少,滑梯的坡度越平緩,車子滑落的速度就越慢;相反,積木越多,坡度越斗,球滑落的速度就越快。

  3、幼兒操作探索球滑落跟滑梯表面光滑有關系?!霸谙滦逼聲r滑得太快會很危險,得想個辦法減慢速度,小朋友你們也一起來想想辦法,讓小球滑得慢起來。

  (1)老師交代要求:兩個滑梯下面都是放五個積木,幼兒在一個滑梯上用老師給的材料進行嘗試,另一個滑梯保持原狀,然后兩個小球同時滑下,看一看小球的速度有沒有減慢,最后填好記錄表。

  (2)幼兒自由操作實驗B,老師巡回指導。

  (3)歸納小結實驗結果提問:小朋友都很聰明,用了各種方法使小球慢了起來,誰能告訴我,你用了什么方法使小球慢起來,為什么會這樣的呢?(在黑板簡單記錄)老師示范、小結:原來我們的小車速度的快慢,也跟滑梯表面的光滑度有關的,表面光滑的小車滑落的速度就會,表面粗糙的小車滑落的速度就慢。

  4、生活中的應用,激發(fā)幼兒積極去探索的精神。

  (1)(向幼兒介紹斜坡防滑的方法)師:在日常生活中,我們也可以發(fā)現(xiàn)與我們實驗有關的例子,請小朋友先看看錄像,再想一想,為什么?

  (2)知道小車在斜坡滑落的一些規(guī)律,能給我們帶來許多方便,還能幫助我們解決問題。所以我們應不斷去探索,發(fā)現(xiàn)更好的方法。好!那我們就把我們發(fā)現(xiàn)去告訴開車的爸爸媽媽和叔叔阿姨。

  活動反思:

  具體如下:

  我講的《賽車》是一節(jié)科學活動,本班幼兒對這節(jié)課的內(nèi)容很感興趣,能夠積極參加,在發(fā)展了幼兒觀察力的同時,使幼兒了解了交通規(guī)則、體驗到了空間方位的相對性。大部分幼兒能夠以自身或客體為中心比較物體的前后方位。通過課后反復思索,發(fā)現(xiàn)許多不足之處,

  一、 材料準備不夠充分

  粘貼環(huán)行公路需要顏色亮麗的繩子,我使用綠色毛線繩來代替。由于綠色毛線繩顏色暗淡,不易被看到,致使有些幼兒開汽車開到公路外(小椅子中間)。

  二、 沒有充分利用游戲規(guī)則

  幼兒開汽車時,有些幼兒沒有遵守游戲規(guī)則,出現(xiàn)將汽車開到公路外、反向開車的現(xiàn)象,我只采取了耐心勸導的方式,游戲規(guī)則并沒有真正的利用起來。

  三、 忽視了幼兒的年齡特點

  在有規(guī)則的開汽車環(huán)節(jié)中,直接向幼兒規(guī)定了所有的紅汽車開在最前面,所有的藍汽車開在紅汽車的后面,忽視了幼兒拿到汽車頭飾后會迫不及待的戴在頭上,并不知道自己的汽車頭飾是什么顏色,應該讓幼兒在剛拿到汽車頭飾后或有規(guī)則的開車前仔細地觀察一下自己頭飾的顏色。之后還可以先讓所有頭戴紅汽車頭飾的幼兒開到老師的前面,糾正站錯位的幼兒后,再讓所有頭戴藍汽車頭飾的幼兒開到所有紅汽車的后面,對個別幼兒進行糾正。

  如果讓我再次上這節(jié)課,我一定會將材料準備充分;充分利用游戲規(guī)則;根據(jù)幼兒的年齡特點仔細考慮該提出什么問題,應該什么時候提出問題;語言引導與肢體語言引導結合使用。并避免在其它課上出現(xiàn)以上問題,爭取將課上得更加好,達到預定目標、使其更大發(fā)揮作用。

3、大班主題優(yōu)秀教案《森林挑戰(zhàn)賽》含反思

  活動目標

  1、能自信的說出自己的優(yōu)點,并關注同伴的優(yōu)點。

  2、會獨立思考并在集體面前大膽講述。

  3、激發(fā)了幼兒的好奇心和探究欲望。

  4、能大膽、清楚地表達自己的見解,體驗成功的快樂。

  活動準備

  1、與活動相關的音樂素材若干。

  2、獅子、蜘蛛、蚊子頭飾各一個。

  3、字卡若干。

  活動過程與方法

  一、激趣導入:播放音樂,各動物發(fā)表挑戰(zhàn)宣言 。

  1、播放蚊子出場音樂,蚊子發(fā)表挑戰(zhàn)宣言。

  2、播放出場蜘蛛音樂,蜘蛛發(fā)表挑戰(zhàn)宣言。

  3、播放獅子出場音樂,發(fā)表挑戰(zhàn)宣言。

  二、情境表演,了解各動物的長處。

  1、第一組:獅子挑戰(zhàn)蚊子(你們認為誰會贏?)

  2、第二組:蚊子挑戰(zhàn)蜘蛛(誰贏了?)

  3、第三組:蜘蛛挑戰(zhàn)獅子(教師與勝利者歡呼)

  三、談話:理解事物之間相對的強弱關系。

  1、在剛才的挑戰(zhàn)賽中你們認為誰最厲害?

  2、有覺得獅子最厲害的嗎?說說理由。有反對獅子是最厲害的嗎?(教師小結:抓破了網(wǎng),有力量)

  3、覺得蚊子最厲害的舉手,說說理由。(小結:有尖尖的嘴抓破了獅子的臉)

  4、覺得蜘蛛最厲害的舉手,說說理由。(能結網(wǎng)并且網(wǎng)住蚊子)教師小結:它們當中到底有沒有最強的呢?。屈,老師.教案.網(wǎng)出處。(沒有)盡管它們都不是最厲害的但是它們卻都有自己最厲害的地方。現(xiàn)在,你都知道了它們最厲害的地方在哪里了吧!?(出示字卡獅子--有力量;蜘蛛--結網(wǎng);蚊子--吸血)

  四、幼兒為動物頒獎,獎勵有本領的動物們。

  五、談話"動物能得獎,因為它們各有長處,那么你們有什么長處?

  1、幼兒大膽講述自己的長處并樂于展示。

  2、你們的好朋友有什么長處?讓幼兒說說(記住)朋友的優(yōu)點。

  3、說說自己的不足并尋找方法揚長補短,做到朋友間的互幫互助。

  六、動物為幼兒頒獎,結束活動。

  五、(2-3兩個環(huán)節(jié)的詳案)讓幼兒說說(記住)朋友的優(yōu)點。

  詳細語錄:剛才我們小朋友都說了自己的長處,自己最厲害的地方,那么有誰剛剛記住了你的好朋友什么最厲害?(鼓勵幼兒上來復述好朋友最厲害的地方,記得越多越好)最后找到一個說好朋友優(yōu)點最多的孩子表揚,告訴全體孩子,她的最強是記憶力,他是記得別人長處最強最多的。

  說說自己的不足并尋找方法彌補。

  (詳細語錄:孩子們,我們除了有很厲害的地方外,會不會有自己不厲害的地方?(當然有)剛才我們森林挑戰(zhàn)賽里的小動物也有自己的不厲害的地方,你有不厲害的地方嗎?(給予孩子思考)包括佘老師也有自己不厲害的地方,孩子們,你們知道佘老師什么不厲害嗎?佘老師最不厲害的電腦,我每次看到電腦就很緊張,佘老師的電腦雖然不厲害,可是這里有個電腦很強的人,你們看,就是那個某某老師,那個老師電腦很強,我每次找到她我就很放心,佘老師每次要用電腦的時候就會把她帶在身邊,所以,我即使不會用電腦,只要將某老師帶在身邊,我就覺得自己很厲害了,孩子們?nèi)绻阌胁粎柡Φ牡胤經(jīng)]關系,如果找到比你厲害的朋友,那你也就很更厲害了,明白嗎?孩子們,你們誰想讓自己變得更厲害?)找到一個孩子問他不厲害的地方(比如穿衣服),詢問其他孩子誰穿衣服最厲害,讓會穿衣服孩子與不會穿衣服的孩子手拉手,詢問會穿衣服厲害的孩子他什么地方不厲害?(比如吃飯),再找一個吃飯厲害與他手拉手,手拉手圍成圈……孩子們,你們看,這些朋友都有自己不厲害的地方,可是他們找呀找,找到了比自己更厲害的朋友,然后他們也變得厲害,而且這些朋友手拉手在一起,形成了一個朋友圈讓所有人都變得很厲害,如果要用四個字來形容這個朋友圈,你們會用哪四個字?(讓幼兒自己自由討論)最后出示字卡"揚長補短"讓幼兒認一認。教師告訴其他沒有圍成朋友圈的幼兒:你們也可以找到自己的揚長補短的圈子,讓自己變得更強。

4、大班科學活動《紙牌挑戰(zhàn)賽》教案反思

  活動目標:

  1.通過改變紙牌的形狀、增大支撐面來進行實驗。

  2.在合作中探索紙牌搭高的方法。

  3.樂意分享搭建過程中成功的方法和失敗的經(jīng)驗。

  4.學會積累,記錄不同的探索方法,知道解決問題的方法有很多種。

  5.培養(yǎng)幼兒觀察能力及動手操作能力。

  活動準備:

  經(jīng)驗準備:有搭積木、折紙的經(jīng)驗。

  物質準備:紙牌若干

  媒體準備:PPT課件

  活動過程:

  一、活動引入

  1.小朋友們好!歡迎大家來參加紙牌挑戰(zhàn)賽,今天我們要用紙牌來搭高樓!

  2.生活經(jīng)驗回顧:觀看生活中的高樓的圖片。

  二、第一次操作:探索各種紙牌站立的方法

  1.幼兒自由探索

  師:我們首先來思考一個問題:“怎么樣讓紙牌站起來?”

  2.幼兒動手操作

  3.交流方法:

  (1)大家想了哪些方法讓紙牌站起來的?

  (2)小結:通過改變紙牌的形狀(增大了接觸面)讓其站立起來,而且“站姿”也有好幾種。

  三、第二次操作:用紙牌搭一座三層的高樓

  1.提出操作要求:每個人拿十張紙牌,想辦法造出三層高的樓,在三分鐘時間內(nèi)完成。

  2.幼兒動手操作

  3.交流方法:你用的是什么方法?通過這種方法搭的高樓穩(wěn)不穩(wěn)?

  4.問題討論:哪種方法可以讓高樓搭得更穩(wěn)更高?

  5.小結:每一層都要有一個平面,搭的時候要輕拿輕放。

  四、挑戰(zhàn)任務:紙牌搭高樓

  1.提出操作要求:

  (1)每組一副紙牌,比比10分鐘內(nèi)哪組搭的樓又穩(wěn)又高。

  (2)2人一組先找同伴商量:要搭建什么樣的高樓?用什么樣的站立方式才能讓高樓又穩(wěn)又高?怎樣分工?

  2.幼兒操作教師指導

  (1)引導幼兒細致觀察,發(fā)現(xiàn)問題。

  (2)觀察同伴,互相學習。

  (3)提出質疑,引發(fā)思考。

  4.分享經(jīng)驗,拓展話題

  (1)相互觀看:比賽時間到了,相互看一下其他組搭建的成果。(照片)

 ?、僬埞谲娊M說說成功的秘密,搭得又穩(wěn)又高的原因。

 ?、跊]有成功的小組說一說,搭建時遇到了什么困難、高樓倒塌的原因。

  (2)小結提升:用紙牌搭建一座高樓,底層的紙牌要搭的多,高樓的支撐面越大,高樓越穩(wěn)固!

  (3)經(jīng)驗拓展:如果不折疊紙牌,能否搭建高樓呢?看看其他挑戰(zhàn)者他們挑戰(zhàn)時的情景。

  活動反思

  經(jīng)過這一次的科學探索活動,讓我更深的體會到了,孩子們的智慧真是不可估量。在開始進行這個活動之前,我還一直在擔心,小朋友們能不能想到讓撲克牌站起來的方法,如果啟發(fā)不起來,那么我的這個活動就難以進行下去。

  但是他們在用一張牌站起來時就想出了很多的方法。在用撲克牌站的又高有穩(wěn)的這個環(huán)節(jié),對幼兒雖有一定難度,但他們在探索中嘗試,一直興趣有佳,最終結束時還意猶未盡。本次活動,幼兒在游戲活動中也獲得樂趣。整個活動條理清晰,一個環(huán)節(jié)接著一個環(huán)節(jié)很清楚很順暢。

  當然,在這次的活動中,我也有失誤,教師的引導是關鍵,但是在幼兒用一張牌站起來時想出的很多方法時,這兒我引導的還不夠,沒發(fā)現(xiàn)幼兒更多的閃光點。在合作和組合的問題上沒有提出來,導致有的幼兒是用撲克牌在組合不是合作。這也給我在以后的活動中敲響了警鐘,設計教學活動一定要考慮周全,在上課之前要設想多種可能發(fā)生的情況,多注意幼兒的引導,這樣上課才能更加的從容不迫。

5、幼兒園大班科學活動《神奇的造紙術》教案反思

  一、活動設計

  中華傳統(tǒng)文化博大精深,對世界文明有著巨大影響。造紙術是我國古代四大發(fā)明之一,而我們在生活中每天都會接觸到各種各樣的紙,通過此活動走近造紙術,讓幼兒感悟我們祖先的聰明才智,激發(fā)身為中國人的自豪感。

  二、活動目標

  1.知道中國是世界上最早發(fā)明造紙術的國家,造紙術是我國古代四大發(fā)明之一。

  2.通過觀察、實驗了解紙的特性及用途,懂得節(jié)約用紙。

  3.通過活動,激發(fā)身為中國人的自豪感。

  4.培養(yǎng)幼兒對事物的好奇心,樂于大膽探究和實驗。

  5.能用較清楚的語言講述自己的觀察和發(fā)現(xiàn)。

  三、活動準備

  各種紙制品、PPT課件、制紙材料。

  四、活動重難點

  重點:了解古代生產(chǎn)紙的過程。

  難點:通過觀察、實驗了解紙的特性及用途。

  五、活動過程

  (一)導入部分

  1.觀察紙制品,讓幼兒邊看邊議。

  提問:剛才幼兒看到這些玩具、書本、畫、紙盒等,是用什么材料制成的?

  2.觀察實驗,了解紙的特性及用途。

  提問1:紙有哪些特點?

  教師小結:紙很輕,易吸水,易損壞,易燃燒;紙可以折疊、揉皺、撕碎,因此使用紙制品時要仔細。

  提問2:紙有什么用?你用過哪些紙?

  教師小結:紙的種類很多,常用的有蠟光紙、皺紋紙、圖畫紙、宣紙、書寫紙等等。紙的用處很大,寫字、畫畫、包裝等需要紙,我們學習、生活和工作都離不開紙。

  提問3:你知道紙是誰發(fā)明的嗎?什么時候有紙的呢?

  (二)了解紙的演變過程

  提問:很久以前,還沒有發(fā)明紙的時候,古代人把字寫哪里呢?

  1.介紹龜殼

  小結:我們的祖先為了記事,就把字刻在動物的骨頭或者外殼上。

  提問2:這樣方便嗎?為什么?

  2.介紹竹簡

  小結:后來古代的人想辦法,把字寫在竹片上,然后用繩子把竹片一片片連接起來,變成一本書。

  提問3:古時候的竹簡和現(xiàn)在的書你更喜歡哪一種?為什么?

  3.介紹絹帛

  小結:后來古代人又動腦筋,把字寫在絹帛上。

  提問4:絹帛與甲骨、竹簡比較,哪種好?好在哪里?

  提問5:絹帛跟紙比,哪種更好?為什么?

  小結:很久很久以前,文字是刻在甲骨上或者竹片上,叫做竹簡,再用皮帶子或繩子把一片片竹簡編串起來,就像竹簾子一樣,就成了冊,相當于現(xiàn)在的書。因為一片片的竹簡寫不了多少字,所以現(xiàn)在的幾頁書,那時候就是重重的一大冊呢。而古人的一部書,總要編很多冊,小孩子如果帶一部書上學堂,很有可能要拿大簍子來當書包。竹簡不僅太重,太占地方,而且字容易抹掉、生蟲,不管怎么處理,也改進不了多少。書一直是困擾讀書人的最大問題,所以就有人發(fā)明了紙。

  4.介紹紙

  提問1:造紙術是誰發(fā)明的?

  提問2:你知道紙是怎么制造出來的嗎?

  播放蔡倫造紙小視頻

  小結:蔡倫發(fā)明了造紙術,中國就有了紙。當時外國人還不知道怎樣造紙,他們還只能在羊皮、樹葉上寫字。所以,中國是最早發(fā)明造紙術的國家。后來,我們中國的造紙技術還傳到朝鮮、越南、日本等許多國家。過去,我們是用手工造紙,現(xiàn)在用機器造紙,科學家又不斷創(chuàng)造發(fā)明,造紙的技術越來越先進,還造出了各種各樣的紙。

  (三)小小設計師

  1.討論

  看了蔡倫造紙的視頻,你有什么想法?假如你是科學家,你準備發(fā)明什么樣的紙?(啟發(fā)幼從用途、特點上去思考)

  2.自制紙制品

  供給幼兒各種各樣的紙及其它輔助材料,請幼兒或剪或折,或畫、剪結合,制作一件紙制品。要求幼兒開動腦筋,做得和別人一樣。 最后把做好的作品布置在活動室里,互相觀賞。

  3.請幼兒回家后搜集各種紙、紙盒、年歷等,與父母一起設計制作紙制品,放在家里或送幼兒供人觀賞。

  教學反思

  這堂課幼兒很感興趣,這一中國古代的文明發(fā)現(xiàn)并不能夠讓孩子們?nèi)拷邮?,這確實是本課的重點和難點,孩子們非常愿意去了解各種紙張,在做手工的時候愿意去使用它,知道各種紙的特性。初步達到了教學的目標,課后應該有更多的延伸活動,讓孩子們充分激發(fā)興趣才能更好地掌握本課的內(nèi)容。

6、科學活動《天氣符號》大班教案反思

  活動目標:

  1、知道天氣的含義,學會識別常用天氣符號,知道獲取天氣預報的途徑。

  2、通過活動認識天氣與人類生活、生產(chǎn)的關系,增加生活常識和技能。

  3、形成關注和探究身邊自然現(xiàn)象的習慣。

  4、學習用語言、符號等多種形式記錄自己的發(fā)現(xiàn)。

  5、通過實際操作,培養(yǎng)幼兒的動手操作能力。

  活動準備:

  1.反應天氣現(xiàn)象的圖片

  2.災害性天氣的視頻

  活動過程:

  1.導入

  (1)幼兒演唱歌曲《今天天氣真好》

  (2)請幼兒說一說今天的天氣怎么樣?我們可以干什么?

  (3)說一說還有什么狀況的天氣?并試著把它描述出來。

  2.了解天氣與人們?nèi)粘I畹年P系

  (1)請幼兒說一說自己經(jīng)歷過哪些天氣?

  (2)討論:天氣對你的生活有什么影響?你喜歡什么天氣?你不喜歡什么天氣?

  (3)說一說好天氣對你的生活有什么幫助?

  (4)你遇到過哪些特殊的天氣?遇到惡劣天氣我們該什么辦?

  小結:天氣與我們的生活關系十分密切,它對我們既有有利的一面,也有有害的一面。我們要充分利用有利的天氣,避免和預防不利的天氣對我們造成危害。

  3.認識常見的天氣符號

  1.教師出示教學圖,讓幼兒辨認天氣預報符號。

  2.游戲:找朋友

  (1)展示天氣符號卡片,請幼兒說出其代表的意義

  (2)幼兒分組將天氣符號卡片與不同的天氣情況圖片配對。

  (3)操作幼兒用書“天氣符號”,判斷圖上任務的活動是否適宜,為什么?

  4.了解災害性天氣

  (1)播放災害性天氣的視頻,幼兒討論本地區(qū)主要有哪些災害性天氣,這些災害性天氣對人們生產(chǎn)和生活的影響如何?

  (2)討論:我們可以從哪些渠道獲得天氣預報?

  小結:廣東的災害性天氣主要有:臺風、暴雨、干旱、洪澇等。我們可以通過電視,報紙、互聯(lián)網(wǎng)、廣播等多種媒體獲得天氣預報。

  活動延伸

  1.收集天氣諺語。

  2.了解哪些動物可以預報天氣。

  教學反思:

  1、應讓在配合說天氣與星期后,增加幼兒完整的用語言說明天氣和星期,讓幼兒學會完整表達

  2、引出各種天氣時,可以用聲音引出,如錄音等

  3、如何讓主題引出時應該更新穎

  4、能帶幼兒在各種天氣模擬里去體會理解更好

7、大班科學活動《冬天的動物》教案反思

  課前學習活動設計:

  1.在語言區(qū)投放關于冬天的圖書,包括科學類圖書,故事類圖書等。引導幼兒初步了解冬天的天氣特征和變化,冬天小動物是怎樣過冬的,冬天人們的服裝、取暖工具等,并了解冬天動植物的變化等內(nèi)容。

  2.創(chuàng)設“動物怎樣過冬”的墻飾,幼兒共同參與創(chuàng)設環(huán)境,搜集關于動物過冬方式的資料。小墻飾創(chuàng)設“冬天動物去哪里了?”“小動物吃什么?”等,幫助幼兒初步了解動物的生活習性。

  3.充分利用一日活動各環(huán)節(jié),與小朋友談話討論關于“動物怎樣過冬”的話題,激發(fā)幼兒探究興趣。

  活動目標:

  1.了解動物冬眠、遷徙、換毛、儲存食物等幾種動物過冬方式,知道動物過冬是適應環(huán)境、保護自己。

  2.能較完整、清晰地表達動物過冬的方式,嘗試合作將動物過冬方式進行簡單分類。

  3.感受動物與氣候變化之間的依存關系,萌發(fā)探究動物的興趣。

  4.通過觀察、交流與討論等活動,感知周圍事物的不斷變化,知道一切都在變。

  5.體驗解決問題的成就感。

  活動重點:了解動物冬眠、遷徙、換毛、儲存食物四種常見的過冬方式。

  活動難點:能較完整、清晰地表達動物過冬的方式,嘗試合作將動物過冬方式進行簡單分類。

  活動準備:

  1.物質準備:故事課件《冬天的動物》、音樂、動物卡片、分類操作板、留卵視頻。

  2.知識準備:初步了解動物過冬的方式和生活習性。

  活動過程:

  一、創(chuàng)設情境,激發(fā)幼兒探究興趣。

  1.教師講故事,運用故事設疑,激發(fā)幼兒探究興趣。

  提問:小黑熊去哪里了?誰來幫幫小白兔?

  2.初步了解冬眠的過冬方式。

  提問:什么是冬眠?小黑熊什么時間醒來?不吃不喝會不會餓死?小結:小黑熊靠慢慢消耗身體里的脂肪度過寒冷的冬天,這叫冬眠。

  還有誰冬天也會冬眠?

  3.出示冬眠動物的課件,引導幼兒說出其他冬眠的小動物。

  過渡語:除了冬眠,其他小動物是怎樣過冬的?

  二、自主探索交流,了解動物加厚毛、遷徙、儲存食物等過冬方式。

  1.幼兒合作從書中自主探索動物過冬的方式。

  2.集體分享交流動物過冬的方式,并說出書中哪些小動物的方式是相同的。

  提問:

  (1)遷徙:大雁為什么會飛到南方去?它們在飛行前會做哪些準備?

  小結:像這種飛到南方去過冬的方式叫遷徙(學說“遷徙”),它們在遷徒前會吃很多東西,儲存很多能量,這樣飛的再遠也不怕。

  過渡語:飛到南方過冬的鳥是候鳥(學說“候鳥”),那小麻雀、喜鵲這些鳥都是怎樣過冬呢?

  (2)加厚毛:加厚毛有什么作用?書中還有哪些小動物也是加厚毛來過冬的?

  (3)儲存糧食:小螞蟻是怎樣過冬的?它們什么時候儲存糧食?小結:勤勞的小螞蟻秋天就開始儲存糧食,把窩墊的暖和和的,冬天就靠這些糧食過冬。

  3.引導幼兒討論:如果沒有這些好辦法,這些小動物會怎么樣?

  小結:為了度過寒冷的冬天,不同的小動物有不同的過冬方式。

  4.引導幼兒用“有的、有的、還有的”句式完整說出動物過冬方式。

  過渡語:老師還給小朋友準備了很多其他的小動物,他們是怎樣過冬的呢?

  三、游戲《送小動物回家》《動物過冬方式之最》,通過合作、操作、分類幫助幼兒進一步鞏固動物過冬方式。

  1.游戲一《送小動物回家》:請小朋友6人一組合作,將相同的小動物送回家。

  2.教師巡回指導,觀察幼兒操作分類情況,提示幼兒要帖的整齊。

  3.集體交流,要求幼兒用完整的語言歸納說出“哪些小動物過冬方式是一樣的?這種方法是什么?”

  4.游戲二《動物方式之最》:引導幼兒根據(jù)動物不同的方式猜想出:最懶惰的方式、最勤勞的方式、最勇敢的過冬方式、最聰明的過冬方式。

  小結:還有一種最有愛心的過冬方式,我們一起來看一段視頻。

  四、播放“留卵過冬”的視頻,幫助幼兒提升拓展經(jīng)驗。

  1.教師播放視頻,引導幼兒觀看是哪種動物,它們是怎樣過冬的?提問:是誰這么有愛心?它們把卵產(chǎn)在哪里?為什么卵不怕冷呢?

  2.小結:螳螂、蝗蟲這些都是昆蟲,它們把卵產(chǎn)在樹枝上、草叢里、泥土里,卵的外面有一層卵袋,冬天也不怕冷,到了春天它們的寶寶就長大了。

  五、完整播放科學故事《小動物怎樣過冬》,幫助幼兒回憶梳理小動物過冬的方式。

  1.教師播放科學故事視頻,以故事的形式進行歸納和回憶。

  2.引導幼兒聯(lián)系生活討論人們冬天是怎樣過冬的?

  提問:小動物們都有這么多保護自己的方法,那冬天人們又是怎樣過冬的?

  六、拓展延伸,進一步激發(fā)幼兒探究興趣。

  1.教師出示自制圖書《小動物怎樣過冬》,激發(fā)幼兒興趣。

  提問:請小朋友自制做一本圖書,回家后大家搜集更多的小動物過冬的方法,看誰找的方法多,和別人不一樣。

  課后延伸活動設計:

  1.在圖書區(qū)投放《動物怎樣過冬》自制圖書,與幼兒一起搜集不同的動物過冬方式的卡片,指導幼兒自制圖書,記錄幼兒自編的故事內(nèi)容。

  2.在科學區(qū)投放《動物怎樣過冬》科學類圖書,指導幼兒觀察并講述動物過冬的方式。

  3.拓展經(jīng)驗,搜集人們過冬方式、植物過冬方式等,引導幼兒關注周圍環(huán)境的變化,主動探究動植物、人們的過冬方式,感受氣候變化與人們及動植物的依存關系。

  4.邀請家長走進課堂,給小朋友分享更多的有趣的過冬方式。

  5.在表演區(qū)指導幼兒表演創(chuàng)編《動物怎樣過冬》的情景劇,投放頭飾、表演道具、以物代物的材料等,引導幼兒用動作、表情、語言等大膽地表現(xiàn)。

  6.組織幼兒學習歌曲《動物怎樣過冬》,音樂區(qū)投放歌曲圖譜、樂器、動物頭飾等,鼓勵幼兒創(chuàng)編歌曲,用樂器演奏,或者表演等。

  【附】故事《小黑熊去哪了》

  寒冷的冬天來到了,小白兔想起了自己的好朋友小黑熊,它要去給小黑熊送吃的。小白兔來到森林里,看到小狐貍和小狗,問:“你們看到小黑熊了嗎?”小狐貍和小狗齊聲回答道:“沒有?!毙“淄玫教幷野≌遥趺匆舱也坏叫『谛?。

  故事《小動物怎樣過冬》

  動物有哪些方法過冬呢?第一種方法是冬眠,如蛇、青蛙、烏龜?shù)龋焖鼈兌阍谧约旱亩蠢锼笥X,靠消耗身體里的脂肪過冬。狗熊冬天也躲在洞里睡覺,可稍有響聲就會醒來,這叫假冬眠或半冬眠。第二種方法是遷徙,如大雁、燕子等,冬天到來之前它們從北方飛到南方,因為南方溫暖,能找到食物。第三種方法是換毛,如兔子、鹿、狐貍、烏鴉等,它們身上的毛冬天要比夏天厚得多,它們秋天會盡量多吃,冬天找不到吃的,餓幾天也沒問題。第四種方法是儲存食物,如松鼠、蜜蜂、螞蟻等,秋天它們會儲存大量食物,冬天它們就不用外出找食物了。第五種方法是留卵,如螳螂、蝗蟲等,它們將卵產(chǎn)在樹枝上、草叢里、泥土里,等到春天它們的幼蟲就會爬出來了。還有些動物選擇躲在安全的地方過冬。

  【附】科學:留卵過冬

  如螳螂、蝗蟲等,秋季時它們將卵產(chǎn)在樹枝上、草從里、泥土里,這些卵的外面有特殊的卵袋保護著,不怕寒冷,等到春天來臨時,它們的幼蟲就會爬出來,快樂的到處去玩了。

  課后反思:

  俗話說授人以魚不如授人以漁,幼兒園的科學活動正是如此,活潑可愛的大班幼兒對什么都充滿著好奇,科學活動不僅僅是把知識傳遞給幼兒,更重要的是鼓勵其探索的熱情,指導其探究的方法,讓幼兒享受探究的過程,感受成功的快樂和滿足。反思本次活動,我有以下幾點想法:

  首先,教師不是萬能人,也要學會說“不知道”。在以前的教育活動中,作為老師的我總是一副胸有成竹的模樣,對于孩子的疑問或是錯誤,我總是以我什么都知道的姿態(tài)給予糾正和指導,但在《媽媽強大了,寶寶才優(yōu)秀》一書中曾說過,有時媽媽的“無能”反而會讓孩子變得能干,讓幼兒獲得成就感,師幼關系亦是如此,所以本次活動中,對于“熊、企鵝、海豹是怎樣過冬的?”這樣的問題,我勇敢的對幼兒說出了“不知道”,但正是教師的不懂,才能讓幼兒了解到尋求答案的方法,活動中我與幼兒一同運用了手機上網(wǎng)查詢、打電話咨詢專家、查閱書籍的方法,驗證了猜想、獲得了答案,幼兒獲得了知識,但更重要的是感受了多種探求的方法,在探求的過程中獲得了滿足。

  其次,科學活動不僅局限于、聽、說,游戲、操作才是幼兒最重要的學習途徑。本次活動中,我以生動的故事情節(jié)引入活動,讓幼兒發(fā)現(xiàn)問題、思考問題、討論問題,在多媒體課件的幫助,幼兒了解了四種常見的動物過冬方式,之后又通過猜想和解疑了解了更多特殊動物的過冬方式,幼兒是不是真的了解了動物過冬方式?是否能夠根據(jù)動物的特征猜想、分析、判斷呢?正確的運用才是鞏固和檢驗的最佳途徑,所以我設計了一個游戲,讓幼兒通過扮演自已喜歡的小動物,歸納、分類動物的過冬方式,課堂氣氛一下子就活躍了起來,要求是找到與自己相同過冬方式的動物,找到自己的家,剛剛學到的本領馬上就應用了起來,而不知道自己過冬方式的幼兒,也在大家的幫助下再一次體驗了深究的過程,找到了家,游戲鞏固了幼兒對本次活動重難點的掌握,果然是幼兒學習的最好途徑!

  我在本次活動中也有著許多的不足,比如隨機教育能力和指導性語言的運用方面還存在許多的問題,我會在今后的工作中,不斷總結經(jīng)驗,反思自己的言行,以便自己能有更多的提高。

8、幼兒園大班科學活動《各種各樣的橋》教案反思

  一、設計意圖

  《幼兒園教育指導綱要》中指出“科學教育應密切聯(lián)系幼兒的實際生活進行,利用身邊的事物和現(xiàn)象作為科學探索的對象?!庇變簣@科學活動深受孩子們的喜愛,孩子們對身邊常見事物都可產(chǎn)生有價值的科學教育活動。橋是幼兒生活中比較常見的事物,在生活中也起到一定的作用,而且不同的橋材料不同,形態(tài)各異,幼兒感到好奇,有興趣探究,將幼兒對橋的興趣引入到課堂之中,讓幼兒體會探究橋的過程和與小伙伴交流橋的快樂。

  二、活動目標

  1. 了解橋在三個時期建橋主要用的材料。

  2. 能通過觀察與比較,描述不同的橋的特征,建筑材料及功用。

  3. 通過了解橋的演變,感受科學發(fā)展的進步。

  4. 能在情景中,通過實驗完成對簡單科學現(xiàn)象的探索和認知,樂于用自己的語言表達所發(fā)現(xiàn)的結果。

  5. 愿意大膽嘗試,并與同伴分享自己的心得。

  三、活動重難點

  重點:知道橋的功能建造及主要用的材料。

  難點:能描述不同的橋的特征,建筑材料及功用。

  四、活動準備

  1.PPT課件(不同材料制作的橋、建在不同地方的橋的圖片)。

  2.一個關于橋的謎語。

  五、活動過程

  (一)導入

  教師出一個謎語,讓幼兒猜,引發(fā)幼兒興趣從而導入主題。

  教師:小朋友,老師說一個謎語,你們來猜猜是什么?

  教師:樣子像船不是船,永遠停在江河畔,火車汽車它能載,光載東西不開船。讓我們猜一下它到底是什么呢?(橋)

  教師:相信聰明的你們已經(jīng)猜到了,沒錯,猜對了,它就是——橋!

  (二)引導幼兒回憶見過的各種橋

  教師:小朋友,我們生活中見到各種各樣的橋,那么你們見過橋嗎?見過什么橋?它是什么樣兒的?今天我們就來認識一下各種各樣的橋。

  (三)引導幼兒了解橋的構造及功能特點

  (四)教師編出示PPT圖片,我們來看第一種橋

  (1)吊橋

  吊橋又稱懸索橋,由懸索、橋塔、吊桿、錨碇、吊桿、加勁梁及橋面系所組,一般在景區(qū)可以看到

  (2)獨木橋

  簡單的人行橋,常用一面砍平的一根圓木做成的,架在懸崖等地上,最常見的地方是鄉(xiāng)下,雖制造簡便,但稍不小心就會受傷甚至丟掉性命。要經(jīng)過這座橋、一定要在大人的陪伴下經(jīng)過,否則會有生命危險。

  (3)鋼鐵橋

  我們再來看鋼鐵橋、鋼鐵橋是用鋼鐵作為主要建造材料的橋梁,具有強度高,鋼度大的特點、這種橋呢大多在城市可以看到,有的小朋友上學的時候可以經(jīng)過它。

  (4)拱橋

  拱橋指的是在豎直平面內(nèi)以拱作為結構主要承重構件的橋梁。拱橋始建于東漢中后期,已有一千八百余年的歷史。造型優(yōu)美,曲線圓潤,富有動態(tài)感。像北京頤和園玉帶橋,就是一種。還有河北的趙州橋,也是拱橋的一種。

  (4)立交橋

  立交橋全稱為"立體交叉橋",是在城市重要交通交匯處建立的上下分層、多方向互不相擾的現(xiàn)代化橋梁,這種橋呢建設成本較高,通常只在高速公路互通、城市干道或快速路之間的交匯處建設,主要作用是使各個方向的車輛不受路口上的紅綠燈管制而快速通過。那立交橋的主要功能就是避免多方向車輛在交匯處互相干擾,他的主要特點就是道路平面分離,或立體交叉形成多層。

  (5)木橋

  木橋以天然木材作為主要建造材料的橋梁,木橋是最早出現(xiàn)的橋梁形式,它具有重量輕,強度較高的特點,因為木材分布較廣,取材比較容易,而且采伐加工不需要什么復雜的工具所以木橋是最早出現(xiàn)的橋梁形式。所以加工及各部分連接的構造簡單等優(yōu)點。但其也有易燃,易腐蝕,承載力和耐久性易受木材的各向異性及天然缺陷影響等缺點。這種橋大概只可以在山區(qū)景觀區(qū)才可以見到的哦。

  (四)游戲環(huán)節(jié)連連看

  讓小朋友找到獨木窮、鋼鐵橋、立交橋、拱橋、吊橋、相對應的橋梁圖片。

  六、活動總結:隨著科技的發(fā)展,除了這些橋,還會有更先進的外形美觀的橋出現(xiàn),小朋友們可以平時多多觀察,就可以發(fā)現(xiàn)更宏偉的大橋哦。

  活動反思

  幼兒受生活經(jīng)驗的限制,對橋了解較少,影響了幼兒創(chuàng)造。需要在課前多做一些準備,讓幼兒在生活中注意觀察了解橋的外形和用途,使經(jīng)驗更豐富些,這樣幼兒才能更好的發(fā)散思維,進行創(chuàng)新。

9、大班社會活動《獨自睡覺好》教案反思

  活動目標:

  1.知道并說出獨自睡覺衛(wèi)生、舒服等有益于身心健康的好處。

  2.愿意與同伴分享自己睡的勇敢經(jīng)歷,能大膽說出不愿意獨自入睡的原因并積極討論克服恐懼、獨自入睡的辦法。

  3.樹立獨自睡覺的信心,愿意嘗試自己睡覺。

  4.培養(yǎng)幼兒樂觀開朗的性格。

  5.養(yǎng)成敢想敢做、勤學、樂學的良好素質。

  活動準備:

  1.經(jīng)驗準備:提前了解幼兒在家睡覺情況(尤其與父母一起睡的質量)

  2.物質準備:PPT課件:獨自睡覺的好處;害怕自己睡覺的原因及辦法的圖片:1張調(diào)查記錄表及20個姓名卡片:音樂。

  活動過程:

  1.談話、調(diào)查統(tǒng)計,了解幼兒在家睡覺情況。

  (1)談話,引出課題

  提問:孩子們,昨天晚上睡得好嗎?

  小結:睡得好是一件非常高興、非常舒服的事情,它可以讓我們的大腦和身體充分的休息,讓我們有更多的精力進行學習和活動。

  (2)調(diào)查、統(tǒng)計,了解幼兒獨自睡覺現(xiàn)狀提問:你們是自己睡的還是跟爸爸媽媽一起睡的?讓幼兒根據(jù)自己睡覺情況《調(diào)查表》上貼標志。

  小結:有X個小朋友不是自己睡覺的,有X個小朋友已經(jīng)能夠自己睡覺了。老師覺得他們太厲害了,我要給你們點個贊,獎勵一個“大拇指”。

  2.觀看課件、交流討論,了解并說出獨自睡覺衛(wèi)生、舒服等有益于身心健康的好處。

  (1)“采訪”獨自睡覺的幼兒,分享獨自睡覺的好處。

  提問:你覺得自己睡覺好嗎?為什么?

  小結:這些小朋友用自己的親身經(jīng)歷告訴我們,一個人睡覺的好處有很多奧。到底一個人睡覺的好處有哪些呢?接下來我們再聽聽專家是怎么說的。

  (2)觀看課件,聽專家講解獨自入睡的好處。

  提問:專家是怎么說的?(沒有自己睡覺的小朋友回答)小結:原來一個人睡覺的好處有這么多:衛(wèi)生、舒服、有益于身心鍵康,更是我們長大獨立的一個重要標志。

  3.設置情景、積極鼓勵,大膽講述不愿意獨自入睡的原因。

  自己睡覺這么多的好處,可是我們班還有一些小朋友沒有自己睡覺,是不是有什么原因呢?我來采訪一下。

  提問:為什么沒有獨自睡覺??

  利用圖片小結:看來,不愿意自己睡覺的原因基本有這樣幾種:怕黑、怕掉下床、怕惡夢、怕有怪物。

  4.心理疏導,積極討論克服恐懼、獨自入睡的辦法,樹立獨自睡覺的信心。

  不敢自己睡覺的原因找到了,有沒有方法解決呢?

  (1)請獨自睡覺的幼兒分享自己睡的勇敢經(jīng)歷。

  (2)分組討論、表征交流克服恐懼,能獨自入睡的辦法,并通過心理疏導幫助幼兒戰(zhàn)勝恐懼。

 ?、俜窒斫涣鳌⒀a充。

 ?、谶M行心理疏導,克服不敢獨自睡覺的各種恐懼。

  小結:世界上沒有怪物,它們只是故事里編造出來的,電視上也是人們化妝的,只要我們勇敢地想辦法面對,世界上真沒有什么可怕的東西!你們現(xiàn)在還害怕怪物嗎?

  你看,怕黑、怕掉床下、怕惡夢、怕有怪物,都有好辦法來解決。

  有了這些好辦法,再也不用害怕一個人睡了,相信現(xiàn)在有很多寶貝已經(jīng)特別想自己睡了!

  5.更改意愿、見證成長,進一步表達獨自入睡的愿望。

  (1)請幼兒在調(diào)查表上更改是否愿意獨自睡覺的意愿,大家一起見證從不敢到愿意的成長過程。(大拇指)

  建議個別仍然不愿意的孩子回家后進行情緒宣泄。

  (2)請幼兒對爸爸媽媽說出自己想獨立睡覺的愿望。(音樂)

  寶貝們,你們長大了,老師期待你們都能勇敢地自己睡覺,祝你們每天都能睡一個好覺,睡得香、睡得甜。

  課后反思:

  1.充分尊重孩子,理解和尊重幼兒發(fā)展的個體差異。如在調(diào)查表是否自己睡、是否愿意嘗試自己睡的兩次選擇中,都充分尊重了孩子的選擇,并利用“大拇指”、“加油”對不同的孩子巡行鼓勵。

  2.教師情感真切。充分了解。熟悉、預設幼兒面對獨自睡覺的這一問息的心理。在最短時間、最大限度的觸碰到幼兒不敢獨自睡覺的心理。激發(fā)起幼兒戰(zhàn)勝不敢獨自睡覺的熱烈討論,促使幼兒白主萌發(fā)放于、想要獨自睡覺的強烈意愿。

10、教案大班科學活動《廚房的工具》反思

  《廚房的工具》是一節(jié)大班科學活動,幼兒嘗試操作,了解多功能剝皮器的使用方法,幼兒通過討論蘿卜絲和豆腐干是怎樣切成的,嘗試使用多種功能的剝皮器,知道如何安全使用剝皮器,了解在廚房里做菜需一些小工具,有了小工具使人們做事又快又省力。

  活動目標

  1、了解在廚房里做菜需一些小工具,有了小工具使人們做事又快又省力。

  2、嘗試使用多種功能的剝皮器,知道如何安全使用剝皮器。

  3、品嘗自己加工后的菜,喜歡觀察成人使用小工具。

  4、通過實際操作,培養(yǎng)幼兒的動手操作能力。

  5、學會積累,記錄不同的探索方法,知道解決問題的方法有很多種。

  活動準備

  1、蘿卜、豆腐干

  2、多功能剝皮器、打蛋器、端碗夾等。

  活動過程

  一、嘗試操作,了解多功能剝皮器的使用方法。

  1、出示蘿卜絲和切成花紋的豆腐干,引導幼兒觀察。

  提問:蘿卜絲和豆腐干是什么樣子的?

  2、幼兒討論蘿卜絲和豆腐干是怎樣切成的。

  教師:蘿卜絲切得好不好?為什么覺得好?請你們想想辦法,討論一下可以怎樣做,

  你們也切出均勻的蘿卜絲,豆腐干也能切出花紋。

  3、交流討論結果。

  教師:你們決定怎樣做?怎樣才能做得又快又好?

  (讓幼兒自由發(fā)表自己的意見)

  4、幼兒嘗試使用多功能撥皮器,提醒幼兒注意安全。

  5、大家一起觀看自己加工的蘿卜絲和豆腐干,體驗小工具的方便。

  6、將加工好的物品送到食堂進行加工。

  二、品嘗蘿卜絲和燒豆腐干

  教師:廚房的阿姨已經(jīng)將你們切的蘿卜絲和豆腐干炒好了,讓我們來嘗一嘗。

  三、拓展幼兒的經(jīng)驗,激發(fā)幼兒觀察成人使用小工具的興趣。

  1、出示打蛋器

  提問:你們知道這是干什么用的嗎?

  教師操作使用打蛋器,讓幼兒觀察。

  2、幼兒討論:小朋友在家中,還見過爸爸媽媽在廚房中用過什么小工具?

  (教師根據(jù)幼兒的回答,出示相應的小工具。)

  3、請幼兒回家后觀察父母在廚房中使用了哪些小工具,是如何使用的。

  教學反思

  1、對幼兒發(fā)展的反思:幼兒參觀廚房沒有適度的自由空間。

  2、教師專業(yè)發(fā)展的反思可能是我剛轉崗,對幼兒的心理發(fā)展和學習特點不太了解,引導的不夠,感情升華的不夠。

  3、 對師幼互動的反思:互動的不夠,可能是我比較拘謹。

  4、 對活動效果的評析:教學目標是明確的,基本上達到了預期的目標。如果讓我重新上這節(jié)課,我會少安排一部分學生,分批次參觀。這樣可以減少擁擠和安全事故,并使每位學生能感受的更深??梢哉堃徊糠謱W生家長參與,當時聽課的老師說學生的互動有點少,老師講的有些多,說明我的引導還是不夠,以后應該多學習,提高自己的教學技能。

11、幼兒園大班數(shù)學《超級擂臺賽》教案反思

  設計意圖:

  《超級擂臺賽》是一本十分有趣的繪本,它講述了山羊公公舉行"超級擂臺賽"招聘保護羊群守衛(wèi)的故事。通過學習該繪本,能讓幼兒觀察、比較、分析并運用已有的數(shù)學知識和經(jīng)驗,解決故事中的問題,完善和豐富故事情節(jié),領會故事的主題思想??菰?、抽象的數(shù)學內(nèi)容,因為有了故事背景的支撐而變得生動活潑,這是將數(shù)學內(nèi)容融入文學作品中的一個很好的嘗試。

  活動目標:

  1.在故事情境中,通過看看說說等活動,產(chǎn)生對統(tǒng)計活動的興趣。

  2.通過對比賽結果進行目測及記錄,學習運用簡單的符號進行統(tǒng)計。

  3.體驗故事內(nèi)容的有趣,能機智勇敢、認真負責的參與活動,并獲得成功體驗。

  4.引導幼兒對數(shù)字產(chǎn)生興趣。

  5.發(fā)展辨別、分析、歸納智力和運用智力。

  活動重難點:

  重點:對競選結果進行目測及統(tǒng)計,能用簡單的符號進行記錄。

  難點:理解故事中所蘊涵的智慧。

  活動準備:

  多媒體課件、統(tǒng)計表、筆。

  活動過程:

  一、山羊公公的招聘廣告

  (一)導入招聘原因今天,陸老師給小朋友們帶來了一個故事,故事發(fā)生在森林里,山上的狼越來越多,而羊村的羊卻越來越少,這下可急壞了羊村的山羊公公。于是,他想了一個辦法。第二天,他和小羊們在森林里貼廣告,瞧,猜一猜廣告上會說什么呢?那什么是守衛(wèi)?

  (二)解讀招聘過程

  1.廣告一貼出來,就有好多動物來應聘,看看有幾個動物,它們是誰?

  2.這么多動物他們都想應聘這個工作,可是只有一個動物才能成為守衛(wèi),這可怎么辦?(比賽)

  (三)超級擂臺賽

  1.山羊公公決定進行一次超級擂臺賽,什么是超級擂臺賽?

  2.有哪些比賽項目?(身高比賽、接飛盤比賽、舉重比賽)

  3.比賽標準

  二、我是小裁判

  (一)介紹記錄方法1.小裁判們,現(xiàn)在比賽的標準你們都知道了,山羊公公還給你們準備了記錄紙瞧,應該怎么記錄呢?

  2.用符號記錄。

  (二)幼兒操作記錄

  (三)交流比賽結果

  1.接飛盤

  (1)出示幼兒的記錄紙,接飛盤比賽獲勝的標準是什么?(接住飛盤)

  (2)你用了哪兩種符號?分別表示什么?

  (3)哪些動物獲勝了?

  (4)出示正確答案。

  2.身高

  3.舉重

  (四)比賽結果

  1.現(xiàn)在3場比賽都結束了,誰會成為守衛(wèi)呢?我們來看3場比賽的結果。

  2.出示比賽結果。這是3場比賽的結果,誰獲勝了?(獵狗、老虎、猩猩)看了這個統(tǒng)計表我們一下子就知道誰獲勝了,其實我們剛才的記錄表也是統(tǒng)計表,有了統(tǒng)計表就能一目了然地知道比賽的結果,在我們的生活中我們也常常會用到它。

  3.我們恭喜他們3位,通過了3場比賽,可是山羊公公只要請一名守衛(wèi),這可怎么辦?

  三、公布招聘結果

  (一)最后的投票

  1.山羊公公讓他們3位分別帶著羊群上山,看看他們的表現(xiàn)怎么樣?

  2.如果你是山羊公公,你會選誰當守衛(wèi)?為什么?

  3.我們來看看最后大家把票投給了誰?誰的得票最多?那守衛(wèi)就是誰呀?(獵狗)我們拍拍手,祝賀他吧。

  (二)教師小結:獵狗雖然不如老虎勇猛,也不比大猩猩靈活,也不比熊力氣大,但是它會動腦筋,所以才會通過了一關關的比賽,最終獲得勝利。那我們小朋友以后也可以來進行場超級擂臺賽,標準你們定,看看誰最會動腦筋,能得到最后的勝利。

  活動延伸:

  下次我們班進行比賽時,請小朋友當裁判,記錄比賽結果。

  活動反思:

  通過本次活動使我受益很多,我教學活動上下來之后,我進行了反思,本次反思如下:

  1、針對這次教學活動的時間上,我就沒有很好的把握。在第一環(huán)節(jié)中,我所提問的問題過于繁復,在這個環(huán)節(jié)上所用的時間就比較長一些。

  2、整個語速上也比較慢,語調(diào)上也需要加強。沒有跟著情節(jié)性的起伏,使得整個活動過于平淡按部就班下來。

  3、問題的設置過多,不夠簡練,有一些問題出現(xiàn)重復的情況反復。使得對于一些問題,幼兒沒有回答到點子上面。

  4、在幼兒回答的問題上,沒有把拋出來的問題接住,而是重復幼兒說的話,在幼兒的問題總結上面還需要很好的加強。

  5、在第一次出示記錄表,可以教師自己進行填寫。

12、大班數(shù)學活動《認識門牌號》教案反思

  設計思路:

  本作品根據(jù)幼兒大班上學期數(shù)學活動“認識門牌號”的目標定位來制作課件,意在通過卡通的圖片,生動的畫面,直觀的讓幼兒感受門牌號碼與樓層、房間位置之間的對應關系,并根據(jù)箭頭指向判斷樓層、房間的位置。學習用數(shù)字表示門牌號,懂得看門牌號。

  活動目標:

  1.感受門牌號碼與樓層、房間位置之間的對應關系,學習用數(shù)字表示。

  2.運用生活中的序數(shù)經(jīng)驗,為動物樓房設計門牌號碼。

  3.體驗數(shù)字在日常生活中的作用。

  4.積極參與數(shù)學活動,體驗數(shù)學活動中的樂趣。

  5.提高數(shù)數(shù)的興趣和積極思維的能力。

  活動準備:

  1.KT板自制的樓房、《認識門牌號》PPT課件

  2.門牌號42張、0-9數(shù)字兩套、箭頭標志的電影票一套。

  活動過程:

  一、回顧看電影的電影票,“對號入座”。

  1.引導觀察KT板“電影座位”。

  2.出示“電影票”,引導看箭頭說出“從上往下數(shù)、從左往右數(shù)”對號插票。

  3.相互評價,糾正插錯的。

  二、“電影院”變成“樓房”,了解門牌號碼在日常生活中的作用。

  1.師:今天我們班來了一位客人,它是誰呢?(米奇),米奇手上拿著什么?(信封)這信封上寫什么呢? (門牌號)對了,它收到小動物們的邀請,要到動物新村找它的好朋友,想請小朋友幫幫它,你們愿意嗎?

  2.觀看課件,逐一出示以“米奇來到小動物樓房前不知道把信送給誰”為由,引導幼兒討論分析原因。

  三、討論明確門牌號碼與樓層、房間位置之間的關系。

  1.請個別幼兒根據(jù)米奇手上門牌號碼是多少,來找找小動物的家。重點引導幼兒看準箭頭方向,認識門牌號101,前面第一個數(shù)字表示樓層,后面的數(shù)字表示房間。

  2.引導幼兒觀察米奇出示的門牌號碼,如201、402、303、等。

  3.討論:獅子的家是203,隔壁是誰家?門牌號是多少?為什么前面的數(shù)字都是2呢?

  4.引導幼兒發(fā)現(xiàn)門牌號碼前面的數(shù)字表示的是樓層,后面的數(shù)字則表示樓層中的第幾間,401、301樓層不一樣,位置一樣,401、402樓層一樣,位置不一樣。

  5.引導幼兒觀察箭頭方向的變化,再次認識門牌號。

  五、嘗試給小動物家設計門牌號碼。

  1.師出示“小動物樓房”,交待設計門牌號碼的規(guī)則與要求。

  2.看看小動物住在新樓房的哪一層?然后為每家設計門牌號碼。每家的號碼不能相同,要讓別人能從門牌號碼中看出每只小動物住在幾樓,誰和誰是隔壁鄰居,誰和誰是樓上樓下的鄰居。

  3.幼兒為小動物家設計門牌號碼,教師對出現(xiàn)困難的幼兒給予引導和幫助。

  六、展示布置設計結果,相互學習同伴間的各種設計。

  1.請幼兒將自己設計的門牌號碼展示在動物新村的樓房上,并鼓勵幼兒主動與同伴進行交流。

  2.提問:這幢樓房都有哪些門牌號碼?它們一樣嗎?從門牌號碼中能夠看出××(如小狗)住在幾樓嗎?哪些門牌號碼是它的隔壁鄰居?哪些門牌號碼是它的樓上樓下鄰居?

  3.幼兒相互交流各自設計的門牌號碼,感受數(shù)字在表示門牌號碼時與樓層、房間位置之間的關系。

  活動反思

  本節(jié)活動中,第三大環(huán)節(jié)是邊讓幼兒自己操作邊講的過程,這一過程的設計實際操作性不強,當將準備的教具發(fā)下去之后,孩子們的注意力也就隨之分散了,場面會難以控制,會很浪費時間。另外,讓幼兒自己操作,寫畫設計門牌號碼,也非常費時間。整個活動由于時間關系省略了一些內(nèi)容沒有講述,值得反思。

13、大班體育活動《壓路機》教案反思

  ▲活動名稱:慢吞吞的壓路機

  ▲活動目標:

  1、感受壓路機行動緩慢的特點。

  2、培養(yǎng)幼兒的口語表達能力。

  3、培養(yǎng)幼兒的自信心,正確對待輸贏,有良好的心理素質。

  4、培養(yǎng)幼兒健康活潑的性格。

  ▲活動準備:

  1、掛圖,故事磁帶?! ?.壓路機、大卡車、小汽車圖片。

  ▲活動過程:

  ■一、欣賞圖片,說說不同。

  1、出示壓路機、大卡車、小汽車的圖片。你們知道這三輛車的名字嗎?

  2、這三種車誰跑得最快?誰跑得最慢?

  ■二、完整欣賞故事。

  1、出示掛圖,引導幼兒傾聽故事一遍。

  2、壓路機在馬路上擋住了誰的路?它們是怎么說的?

  3、大卡車、小汽車遇到了什么麻煩?

  4、誰幫助它們解決了困難?

  5、大卡車、小汽車這一次對壓路機說了什么?

  6、為什么壓路機快不起來?

  7、引導幼兒,了解不同的車有不同的用途:壓路機為了壓平路面,所以才需要慢慢地開,而大卡車、小汽車要運貨送人,所以要快快地開。

  ■三、表演故事。

  1、你能用身體動作來學一學,慢吞吞的壓路機嗎?

  2、跟著錄音故事,幼兒按意愿分角色進行表演。

  附:慢吞吞的壓路機

  壓路機又大又笨,走起路來慢吞吞的。大卡車趕上來說:“別擋路,別擋路!”小轎車從后面趕上來說:“讓開,讓開!”

  一會兒,壓路機看見大卡車在坑坑洼洼的路上停了下來,邊擦汗邊嘆氣,小轎車也冒著熱氣停在那里嘆氣。

  壓路機知道,路不平,汽車開不動,壓路機就慢慢地走著,使勁地把路壓平了。

  一會兒,大卡車從后面趕上來,朝壓路機點點頭:“謝謝!”小轎車也從后面趕上來,說:“對不起,我不該笑話你!”

  壓路機笑了。它還是慢吞吞地走著。

  活動反思

  在活動過程中,教師以《幼兒教育指導綱要》的精神為宗旨,尊重幼兒身心發(fā)展的規(guī)律和學習特點,以游戲貫穿始終,極大地激發(fā)了幼兒參與活動的興趣,使幼兒開心地玩,快樂地學。

14、大班數(shù)學活動《6的組成》教案反思

  活動名稱:《6 的組成》

  年齡段和領域:大班數(shù)學領域

  執(zhí)教人及單位:薛春曉 青島西海岸新區(qū)濱海新村幼兒園

  活動目標:

  1.能自主探索 6 的組成的 5 種方式,理解互補、互換關系。

  2.能運用 6 的多種分合方法進行游戲。

  3.用數(shù)學經(jīng)驗學習解決生活中的問題,感受數(shù)學活動的有趣。

  4.發(fā)展觀察、辨別、歸案的能力。

  5.了解數(shù)字在日常生活中的應用,初步理解數(shù)字與人們生活的關系。

  活動重難點:

  重點:感知整體與部分的關系,知道 6 分成兩份有 5 種分法。

  難點:感知數(shù)字 6 的多種分合方法。

  活動準備:

  1.物質準備:PPT,背景音樂,跳跳糖盒 16 套、記錄紙 16 張、筆等若干,數(shù)字密碼卡片,禮物盒子,創(chuàng)設超市場景。

  2.經(jīng)驗準備:在家中與父母玩 5 以內(nèi)的“撒瓶蓋”、“滾珠珠”等游戲并學習記錄,了解一個數(shù)(除 1 以外)可以被分成兩個小數(shù)。

  活動過程:

  一、游戲“找朋友”,復習 5 以內(nèi)的組成,激發(fā)幼兒興趣喚醒已有經(jīng)驗。

  游戲“找朋友”,復習 5 以內(nèi)的組成。

  播放音樂“找朋友”,幼兒圍成一個圓圈拍手行走,當喊數(shù)字 5 時,與臨近的同伴抱成一團。

  二、游戲“神奇跳跳糖”,探索 6 的 5 種分法,理解互補、互換的關系。

  1.介紹游戲“跳跳糖”的玩法及記錄結果的方法。

  2.引導幼兒自主探索 6 的 5 種分法并進行記錄。

  提問:當神奇的跳跳糖跳舞時,會跳出什么顏色呢?每種顏色有幾顆?

  (1)幼兒人手一盒“跳跳糖”,自主探索其他組合方式;(2)幼兒展示交流 6 的 5 種分合方法,師幼共同梳理總結。

  小結:我們發(fā)現(xiàn)了 6 有 5 種組合方式,并且這兩個部分數(shù)合起來的總數(shù)都是“6”。

  3.通過觀察和分析,進一步理解組成式互補和互換的關系。

  (1)引導幼兒觀察分析 6 的組成式中兩個部分數(shù)之間互補關系。提問:組成式中左邊的數(shù)有什么規(guī)律?右邊的數(shù)呢?

  小結:一個數(shù)分成兩個數(shù),一邊的數(shù)越來越大,另一邊就越來越小,每次分成的兩個數(shù),合起來都是原來的數(shù),這是互補。

  (2)引導幼兒觀察分析 6 的組成式中的互換關系。

  提問:第一組和第四組的組成式有什么規(guī)律?

  小結:一個數(shù)分成兩個數(shù),互換了位置,合起來還是原來的數(shù),這是互換。

  三、游戲“挑選禮物”,探索 6 可以分成兩部分和多部分。

  1.請小朋友用 6 元代金券購買兩種禮物,要求買到的商品的價格合起來正好是 6 元,復習鞏固 6 的 5 種分和方法。

  2.組織幼兒嘗試用 6 元代金券購買 3 種以上的禮物,探索 6 可以分成多個部分。

  小結:數(shù)字在我們的生活中可以分成 2 部分,還可以分成多部分。

  四、游戲“密碼配對”,進一步鞏固 6 的組成。

  介紹游戲玩法,引導幼兒合作領取禮物。

  規(guī)則:我要找我的好朋友,合起來的密碼是 6,那我要找的另一個數(shù)字幾,合起來才是密碼 6 呢?

  小結:今天小朋友玩了好玩的數(shù)字游戲,知道了 6 的 5 種組合方式,

  還發(fā)現(xiàn)了互補和互換的規(guī)律。希望你們在生活中也去玩一玩分分合合的游戲,動腦筋解決更多問題。

  活動延伸:

  1.家園合作:與爸爸媽媽一起購物,鼓勵幼兒參與計算和付款過程。

  2.活動區(qū)域:將禮物盒子、數(shù)字卡片投放至益智區(qū)繼續(xù)游戲,感受數(shù)學活動的有趣。

  課后反思:

  本節(jié)活動選自《山東省幼兒園課程指導一教師用書》大班下。根據(jù)原教材的指引、幼兒的年齡特點等因素,我設計了本節(jié)活動?;顒訉ⅰ靶∝i佩奇去購物”的情景貫穿始終,通過游戲“神奇跳跳糖”,初步知道 6有 5 種分法,分享交流學習互補、互換規(guī)律;通過“挑選禮物”,感知 6可以分成 2 部分或多部分;游戲“密碼配對”,進一步鞏固 6 的組成。通過這樣的環(huán)環(huán)相扣、層層深入,逐漸掌握 6 的組成。

  我認為本次活動的亮點有以下三個方面:

  1.情景適宜,幼兒感興趣、參與度高。俗話說:“興趣是最好的老師。”因此我們要營造幼兒感興趣的學習環(huán)境,而適宜的情景可以激發(fā)幼兒的興趣。本節(jié)活動采用了“小豬佩奇去購物”的情景,激發(fā)幼兒的興趣。在整節(jié)活動中,幼兒始終保持高昂的情緒,不管是操作還是分享,都體現(xiàn)出幼兒高漲的積極性,成為活動的一大亮點。

  2.“神奇跳跳糖”—一巧妙解決互換、互補規(guī)律。本節(jié)活動中需要學習兩個規(guī)律一一互補規(guī)律、互換規(guī)律。我設計了“神奇跳跳糖”并記錄,都有通過游戲很難發(fā)現(xiàn)互補、互換規(guī)律。通過分享環(huán)節(jié),呈現(xiàn)在幼兒面前,按照從上到下的觀察順序記錄時,互補、互換規(guī)律的排列自然而然就形成了,幼兒輕而易舉的就能發(fā)現(xiàn)這其中的規(guī)律,從而解決互補、互換規(guī)律。

  3.遵循幼兒的發(fā)展規(guī)律,環(huán)節(jié)循序漸進?;顒釉O計由簡到難,通過復習、探索、總結、復習等多種教學手段進行教學,符合幼兒學習的年齡特點和大班幼兒的學習規(guī)律,在操作中較好地掌握了 6 的組成,并且引導幼兒嘗試探索 6 的多部分組成,擴散了幼兒的發(fā)散思維,較好的完成了教學目標。當然,本次活動也有不足之處。例如:對幼兒的回答有時不能很好的進行回應,回應的技巧還有待繼續(xù)提高。在日后執(zhí)教中,我將繼續(xù)提高教師自身的專業(yè)水平和教育智慧。

15、大班科學活動《有趣的車牌》教案反思

  幼兒們對汽車非常感興趣,去汽車充滿好奇。車牌是車子的一部分,車牌是由不同的數(shù)字組成的,可以計算活動相結合。車子沒有車牌就上不了路,可見車牌的重要性,通過活動了解車牌產(chǎn)生的方式,知道車牌號的數(shù)字是不同的顏色也是不同的,他們代表不同的意思。

  目標:

  1、了解車牌產(chǎn)生的方式,知道車牌號的數(shù)字是不同的顏色也是不同的,他們代表不同的意思。

  2、通過游戲復習10以內(nèi)的順數(shù)、倒數(shù)、單數(shù)、雙數(shù),能根據(jù)要求做出分類。

  3、能在情景中,通過實驗完成對簡單科學現(xiàn)象的探索和認知,樂于用自己的語言表達所發(fā)現(xiàn)的結果。

  4、通過實驗培養(yǎng)互相禮讓,學習分工合作的能力。

  準備:

  滾動車牌數(shù)字課件

  紙制車牌

  布置好的模擬馬路場地及各種信號燈

  場地區(qū)域圖

  過程:

  一、游戲導入,引出問題:

  幼兒每人手拿椅子開車進教室,并在馬路平面圖上“駕駛”。

  教師以交警的身份出現(xiàn),引出問題:

  請你靠邊停車,你的車沒有車牌是不能馬上的!

  二、共同討論解決辦法:

  1、討論解決問題的辦法:

  有什么辦法能使車子繼續(xù)上馬路?(車牌)

  車牌上寫些什么?

  2、知道車牌上有漢字、字母、有數(shù)字,他們代表不同的意思。

  三、車牌投標并車牌分類

  1、以電腦抽簽的方式分批請幼兒按出自己的車牌,然后到工作人員那里領車牌。

  2、 我們有了車牌可是還不能上路,為了保證車子在路上行駛的安全要做安全檢查,我們要分批進行檢查。

  講解分批年檢的規(guī)則,我們按車牌的數(shù)字特點來分車牌有四種,順數(shù)、倒數(shù)、單數(shù)、雙數(shù)。如果你的車牌是其中一種就請你把車開到相應的區(qū)域。

  3、一維要求分類

  播放廣播請聽到符合要求的車牌車主把車子開到指定的區(qū)域檢查。如:“請車牌是單數(shù)的車到2號場地檢查”“請車牌是順數(shù)的車到4號場地檢查”“ 請車牌是雙數(shù)的車到6號場地檢查”“ 請車牌是倒數(shù)的車到3號場地檢查”

  4、二維要求分類

  (1)如“請車牌是雙數(shù)、倒數(shù)的車到1號場地檢查。”“請車牌是單數(shù)、倒數(shù)的車到5號場地檢查?!薄罢堒嚺剖请p數(shù)、順數(shù)的車到7號場地檢查?!薄罢堒嚺剖菃螖?shù)、順數(shù)的車到8號場地檢查?!?/p>

  (2)如“請車牌是數(shù)字1——5之間倒數(shù)的車到9號場地檢查”“請車牌是數(shù)字3——10之間、倒數(shù)的車到10號場地檢查”“請車牌是數(shù)字4——10之間順數(shù)的車到9號場地檢查”------

  (3)如“請車牌是數(shù)字1——10之間、單數(shù)、順數(shù)的車到11號場地檢查”

  四、涂色游戲

  你們的車子還是不能上路,你們的車牌還沒上顏色。車牌還有不同的顏色,大型客車和貨車是黃色牌照,小貨車和小轎車是蘭色牌照、白色牌照是軍車和警車、黑色牌是外商及外商的企業(yè)由國外自帶車的車牌。請小朋友根據(jù)自己的車子的特點給你車牌涂上相應的顏色。

  五、游戲:開車上路

  請幼兒扮演交通警察指揮交通變換交通信號燈,讓幼兒能遵守交通規(guī)則,從小遵守交通法規(guī)。

  活動反思:

  新《綱要》中指出:“幼兒園教育應尊重幼兒的人格和權利,尊重幼兒身心發(fā)展的規(guī)律和學習特點,以游戲為基本活動,保教并重,關注個別差異,促進每個幼兒富有個性的發(fā)展?!毙隆毒V要》還指出幼兒的科學活動能從生活和游戲中感受事物的數(shù)量關系并體驗數(shù)學的重要和有趣。

  科學教育應密切聯(lián)系幼兒的實際生活進行,利用身邊的事物與現(xiàn)象作為科學探索的對象。本次活動緊緊圍繞幼兒的生活,與幼兒活相聯(lián)系,并通過幼兒感興趣的游戲方式貫穿整個活動。讓幼兒在玩中學、學中玩,在輕松的氛圍中學習。通過游戲的形式本來一節(jié)比較枯燥的復習課就顯得比較生動了,幼兒的興趣也非常高了。根據(jù)各領域相滲透的原則,在活動的第四和第五環(huán)節(jié)還滲透了常識和美術領域,使得整個活動比較飽滿。

16、幼兒園大班科學活動《排序》教案反思

  一、活動目標:

  1.通過操作感知排序。

  2.發(fā)現(xiàn)物體的排列規(guī)律,能夠正確地排序。

  3.充分體驗排序活動的樂趣。

  4.培養(yǎng)幼兒觀察能力及動手操作能力。

  5.能大膽進行實踐活動,并用完整的語言表達自己的意見。

  二、活動重難點:

  活動重點:通過操作感知排序。

  活動難點:發(fā)現(xiàn)物體的排列規(guī)律,能夠正確地排序。

  三、活動準備:

  PPT、畫紙,不同顏色的圓形貼片

  四、活動過程:

  (一)導入部分

  1.探索毛毛蟲身體顏色的排列規(guī)律。

  2.小結:我們把物體按規(guī)律排列方法的叫作有規(guī)律的排序。

  (二)基本部分

  <一>通過PPT初步感知排序,發(fā)現(xiàn)物體排列規(guī)律。

  1.通過引導讓幼兒發(fā)現(xiàn)排球、小皮球的排列規(guī)律,感知有規(guī)律的排序。

  2.將圖中男孩女孩按規(guī)律排序,鞏固有規(guī)律的排序方式。

  3.通過引導讓幼兒發(fā)現(xiàn)大樹、小鳥的排列規(guī)律,認識有規(guī)律的遞增排序。

  4.填空練習,鞏固有規(guī)律的遞增排序。

  <二>創(chuàng)設情景,引導幼兒排序。

  游戲“拯救白雪公主”

  1.游戲:修好彩石路。

  2.游戲:填補“勇氣之星”魔法項鏈。

  (三)結束部分

  請幼兒按有規(guī)律的排序或有規(guī)律的遞增排序自主設計“勇氣之星”魔法項鏈。

  活動反思

  本次科學活動《排序》,為了符合幼兒的年齡特點,調(diào)動幼兒的積極性,我采用了律動導入活動,將它有規(guī)律的邊聽音樂邊做動作呈現(xiàn)在孩子們面前,這樣不但提高了幼兒的興趣,并且易于理解。然后通過出示生活中常見的規(guī)律順序圖由淺入深的讓幼兒理解了用圖形排列出規(guī)律來。為了激發(fā)幼兒的想象力和創(chuàng)造力,我設計了讓幼兒利用雪花片設計花邊,結果他們設計出了花色繁多的花邊。我覺得孩子們都做的非常成功,所以就出難題——插小旗考考他們。整個活動活動環(huán)節(jié)的安排從易到難,環(huán)環(huán)相扣。但在本次活動中還有許多不足之處:

  1、教師交代要明確

  當幼兒在設計花邊時,幼兒欣賞了前面日常生活圖片,有了一定的經(jīng)驗,幼兒在設計過程中方式很多,有立體的空間規(guī)律,也有平面的規(guī)律,幼兒的想象力非常的豐富。由于教師事先沒有準備充分,交代不清楚,既然是設計花邊,教師應該為幼兒準備一條長的帶子打底,交代幼兒應該從左到右設計,這樣在驗證的時候就一目了然了,便于幼兒理解,共同驗證。

  2、教師演示要清晰

  在插小旗的時候,很多幼兒很迷茫不知道接著該怎么插。我在出示小旗的時候把插好的小旗一起出示的,我請幼兒觀察正方形小旗和三角形小旗的不同,他們都找到了,正方形小旗的數(shù)量不變,三角形小旗的數(shù)量逐步增加,一次比一次多一面,由于我沒有演示給幼兒看,因此有許多幼兒都似懂非懂,導致在操作的時候出現(xiàn)了很多錯誤。我如果一面一面插,幼兒的注意力很更加集中,觀察得會更加仔細,這樣效果會更好。

  3、驗證方式要多樣

  在兩次操作活動驗證中,我的驗證方式是比較單一的,特別是插小旗的驗證,動作快的幼兒都迫不及待地把自己的操作呈現(xiàn)給我,但動作慢的幼兒則還找不到這個規(guī)律,這樣導致很多幼兒等待的時間太長,這時候我可以利用幼兒同伴的資源幫助驗證,但是在課堂上我沒有這樣做。

  4、時間控制要合理

  在很多中我還為幼兒準備了很多材料在最后的游戲中運用,但由于前面插小旗花了很長時間,導致這個很多來不及放到下次。我覺得教師對教材的分析、課堂上對時間的把握也是很重要的,以后我應該多多改進。

17、幼兒園大班數(shù)學繪本《超級擂臺賽》教案反思

  一、活動目標

  1.了解《超級擂臺賽》的故事內(nèi)容,知道具體比賽環(huán)節(jié)。

  2.能夠對數(shù)字大小進行比較,初步掌握簡單的統(tǒng)計方法。

  3.樂于幫助別人,認同獲勝者機智勇敢、認真負責的品質。

  4.培養(yǎng)幼兒的觀察力、判斷力及動手操作能力。

  5.引導幼兒積極與材料互動,體驗數(shù)學活動的樂趣。

  二、活動重難點

  根據(jù)故事內(nèi)容,初步掌握簡單的統(tǒng)計方法。

  三、活動準備

  1、經(jīng)驗準備:大班幼兒已經(jīng)掌握觀察、比較和分析等數(shù)學方法。

  2、物質準備:統(tǒng)計表、筆、PPT

  四、活動過程

  (一)談話導入

  師:小朋友們好,今天山羊公公遇到了一個大麻煩,我們來一起看看,他到底遇到了什么麻煩呢?

  (二)基礎部分

  1.依次出示PPT前半段,講述故事內(nèi)容,請幼兒仔細傾聽并觀察。

  (1)山羊公公是羊族的族長,他的家族里本來有很多很多的小羊,可是山上的大灰狼越來越多,小羊卻越來越少了,小朋友們這是怎么回事呢?(幼兒回答)

  (2)對,許多小羊都被大灰狼吃掉了,這可怎么辦啊?我們來幫他想想辦法吧。(幼兒回答)

  (3)小朋友們真聰明,想出了很多辦法,山羊公公也想了一個好辦法,他決定要張貼告示聘請一個守衛(wèi),保護自己的孩子們。

  2.介紹來應聘的動物

  (1)許多小動物都來應聘了,我們看一看都有誰呢?(幼兒回答,教師總結)

  (2)這么多動物都來應聘,這可怎么辦呢?山羊公公用的是什么辦法?超級擂臺賽是什么意思?

  (3)小結:哦!超級擂臺賽就是讓動物們比一比。誰的本領大,誰就能成為守衛(wèi)。

  3、介紹比賽規(guī)則,統(tǒng)計單項比賽結果

  (1)了解擂臺賽的項目。(引導幼兒仔細觀察多媒體畫面)

  ——看看說說:共有哪些比賽項目呢?怎樣才能在比賽中獲勝呢?

  (2)請幼兒嘗試做裁判,記錄比賽結果。(幼兒操作)

  ★身高比賽——說說這場比賽的獲勝要求是什么?100厘米在哪里?幾個小動物勝出了?(多媒體橫向拉出一條100厘米身高線,讓幼兒進行比對,在獲勝的動物后面打勾。)

  ★舉重比賽——說說哪些動物舉重超過了100公斤,

  (多媒體顯示統(tǒng)計結果,讓幼兒進行比對,做好記錄。)

  ★接飛盤比賽——說說那些動物接住了飛盤。

  (多媒體顯示將接住飛盤的動物圈出來,讓幼兒進行比對,做好記錄。)

  4、合計比賽結果

  (1)誰是最后的獲勝者呢?

  ——提問:用什么辦法知道誰是最后的獲勝者?

  (2)把三場比賽的結果合在一起看看,得出結果。(三位獲勝者。)

  (3)小結:只有在每一項比賽中都勝出了,才能獲得最后的勝利。

  (三)揭曉故事結尾(多媒體演示故事結尾)

  1.說說怎樣選出最后的獲勝者?

  2.看看山羊公公的辦法。(請它們?nèi)齻€分別和羊群上山。)

  ——提問:你們知道誰能成為小羊們的守衛(wèi)了嗎?為什么?(機智勇敢,認真負責。)

  3.為小狗的獲勝感到高興。

  五、活動延伸

  教師帶領幼兒進行《大風吹》游戲活動,讓幼兒在快樂的游戲中,進一步掌握統(tǒng)計方法。

  附故事內(nèi)容

  為了保護羊群,山羊公公決定要聘請一位強壯、勇敢的守衛(wèi)來對付大灰狼??墒?,來應聘的動物太多了,怎么辦呢?他出了一個又一個的難題,讓動物們來一場“超級擂臺賽”。經(jīng)過激烈的角逐,最后狗、老虎和大猩猩三位挑戰(zhàn)者獲勝。山羊公公該選誰好呢?于是,他請狗、老虎和大猩猩分別上山看管羊群,最后,狗以其出色的表現(xiàn)贏得了小羊們的認可,成為了山羊家族的最佳守衛(wèi)者。

  活動反思:

  通過本次活動使我受益很多,我教學活動上下來之后,我進行了反思,本次反思如下:

  1、針對這次教學活動的時間上,我就沒有很好的把握。在第一環(huán)節(jié)中,我所提問的問題過于繁復,在這個環(huán)節(jié)上所用的時間就比較長一些。

  2、整個語速上也比較慢,語調(diào)上也需要加強。沒有跟著情節(jié)性的起伏,使得整個活動過于平淡按部就班下來。

  3、問題的設置過多,不夠簡練,有一些問題出現(xiàn)重復的情況反復。使得對于一些問題,幼兒沒有回答到點子上面。

  4、在幼兒回答的問題上,沒有把拋出來的問題接住,而是重復幼兒說的話,在幼兒的問題總結上面還需要很好的加強。

  5、在第一次出示記錄表,可以教師自己進行填寫。

18、大班科學活動《摩擦力》教案反思

  一、活動目標:

  1.了解物體間相互摩擦會產(chǎn)生摩擦力。

  2.能與同伴合作實驗、觀察、記錄不同材質對摩擦力大小的變化。

  3.體驗探究摩擦力的樂趣。

  4.能積極地與同伴交流自己的發(fā)現(xiàn),激發(fā)進一步探索事物變化的愿望。

  5.通過實際操作,培養(yǎng)幼兒的動手操作能力。

  二、活動重難點:

  重點:了解物體間相互摩擦會產(chǎn)生摩擦力。

  難點:能與同伴合作實驗、觀察、記錄不同材質對摩擦力大小的變化

  三、活動準備:

  物質準備:

  1.兩種不同表面的“斜坡滑梯”。

  2.粘有狐貍的木塊 16 塊。

  3.普通木塊、粘有光滑即時貼的木塊、粘有砂紙的木塊、粘有皮筋的

  木塊總共 16 塊。

  4.光滑斜坡與草地粗糙斜坡玩具 4 組、光滑斜坡玩具 4 組。

  5.記錄表、活動課件。

  經(jīng)驗準備:

  1.活動前教師可讓幼兒體驗摩擦力現(xiàn)象,如:嘗試在草場地面上推小木箱,可以用什么方法讓小木箱更好推?(可放進小推車里)初步感受摩擦力產(chǎn)生時是什么樣的,有什么感受,初步了解身邊與其相同現(xiàn)象的事物。

  2.幼兒有用各種符號記錄來表達自己想法的經(jīng)歷,會用符號以及數(shù)字等方式進行記錄。

  3.家長在家中與幼兒通過觀看新聞等方式對中國的科學技術有所

  關注和了解。

  四、 活動過程:

  1.出示《母雞蘿絲去散步》圖片,教師講述故事引出科學實驗。

  (1)出示母雞蘿絲和狐貍路過稻草堆、路過池塘的故事圖片,教師講述故事。

  提問:蘿絲是一只非常聰明的母雞,它總能用巧妙的方法保護自己,今天母雞蘿絲又出來散步了,你們看發(fā)生了什么事?

  (2)出示母雞蘿絲和狐貍越過柵欄的故事圖片。

  提問:狐貍跳進了山坡上的小車里,你們猜,狐貍會發(fā)生什么事情呢?2.實驗:小狐貍滑斜坡,探究不同光滑程度的滑道摩擦力是不同的。(1)教師出示教具,兩個相同高度的斜坡,一個斜坡表面光滑,一個斜坡表面是人造草地,引導幼兒猜測實驗。

  提問:如果你是狐貍,你會選擇從哪個斜坡上快速的滑下來抓住母雞蘿絲呢?為什么? 那就讓狐貍來試一試吧!

  (2)教師提出實驗要求,幼兒進行實驗驗證。

  提問:狐貍在哪個斜坡上滑的快?跟你們剛剛猜測的結果相同嗎?你們知道為什么嗎?

  要求:狐貍要從紅色線的起點同時出發(fā),來比較一下哪一個斜坡滑的快,哪一個斜坡滑的慢。

  (3)教師梳理提升幼兒經(jīng)驗。

  小結:當狐貍從斜坡滑下去的時候,就會產(chǎn)生一種阻礙它下滑的力,這種力叫“摩擦力”,因為長滿草地的斜坡表面粗糙,所以它的摩擦力大,狐貍下滑的就慢;而狐貍從光滑的斜坡滑下去時,所產(chǎn)生的摩擦力就小,所以狐貍下滑得快。

  3.分組實驗:小狐貍有辦法,發(fā)現(xiàn)不同材料所產(chǎn)生的摩擦力大小不同并記錄表格。

  (1)幼兒自由討論增加摩擦力的方法。

  提問:這次母雞蘿絲又把狐貍引到了山坡上,狐貍心想,我一定要抓到母雞蘿絲!我要想一個方法,能讓我又慢、又穩(wěn)、又安全的滑下去抓到狐貍呢?小朋友們你們有什么好方法嗎?

  (2)出示光滑斜坡玩具,幼兒分組用不同材料底面的小狐貍操作實驗,用自己喜歡的方式記錄表格。

  提問:哪些材料下滑的比較慢?哪些材料下滑的比較快?誰來與小朋友們分享一下你的實驗結果?(請 2~3 名幼兒上來介紹自己的實驗結果)

  小結:原來橡皮筋、砂紙這些材料表面粗糙,下滑時增大了與光滑斜坡之間的摩擦力,下滑速度就會變慢,而光滑的即時貼和小木塊等材料表面光滑,下滑時減小了與光滑斜坡之間的摩擦力,下滑速度就會變快。

  (3)幼兒分組比賽游戲,找出摩擦力最大的材料和摩擦力最小的材料并用數(shù)字排序的方法表征在表格里。

  提問:請小朋友們兩組合作,在 4 個光滑斜坡上同時比賽,比較出哪個材質的小狐貍下滑最慢?哪個小狐貍下滑最快?

  (4)幼兒分享游戲結果,教師小結提升。

  4.結合故事情節(jié),嘗試運用摩擦力來解決生活中的實際問題。

  (1)講述故事結果,提升幼兒繼續(xù)探索的興趣。

  提問:狐貍慢慢的滑下來,母雞蘿絲早就回家了!母雞蘿絲又一次躲過了狐貍,它可開心了,原來摩擦力這么有用啊!那小朋友們,在我們什么還有什么地方運用到了摩擦力呢?

  (2)觀看圖片,嘗試運用增大或減小摩擦力的方法來解決生活中的實際問題。

  提問:下雨天或下雪天在光滑的馬路上行走,怎樣保證行人、車輛的安全?小朋友走在衛(wèi)生間的地面上,怎么樣才不會滑倒?滑梯要怎樣滑下來才安全?

  (3)觀看視頻,了解摩擦力更廣泛的應用。

  小結:摩擦力的本領真大!隨著我們中國科技發(fā)展的不斷強大,科學家運用減少摩擦力的方法制造出了高鐵、動車、磁懸浮列車等,我們國家自主設計的空中客車也是利用減少摩擦力的方法使空中客車又快又穩(wěn)的飛行,把我們安全的送到目的地,我們中國的科學家真是太棒了!希望小朋友們長大后也能像他們一樣,運用身邊的科學現(xiàn)象為我們偉大的祖國出一份力,使我們的祖國更加繁榮富強!

  課后反思:

  《摩擦力》選自大班《山東省幼兒園主題活動課程——教師用書》(山東大學出版社 2014 年 8 月第 2 版)第六主題《世界真奇妙》中的一節(jié)科學活動,是幼兒在對周圍常見的科學現(xiàn)象了解的基礎上又加深了探索的興趣。本節(jié)活動讓幼兒通過“猜一猜、試一試、玩一玩、比一比”,發(fā)現(xiàn)摩擦力這一科學現(xiàn)象,通過探索實驗知道摩擦力與物體表面粗糙程度有關,并能遷移經(jīng)驗,回憶起生活中運用到的摩擦力現(xiàn)象。

  活動亮點一:故事貫穿,增加活動趣味性。

  《指南》中指出:“要注重領域之間、目標之間的相互滲透和整合,促進幼兒身心全面協(xié)調(diào)發(fā)展?!币虼宋以诒敬慰茖W活動中,我運用了繪本故事《母雞蘿絲去散步》中的故事情節(jié),沿著“狐貍從山坡上滑下來”引起小朋友們猜測:狐貍從光滑的山坡上滑下來速度快還是從長滿草地的山坡上滑下來速度快?引發(fā)幼兒動手操作實驗的興趣。

  活動亮點二:自主探究,發(fā)現(xiàn)摩擦力產(chǎn)生的原因?!吨改稀房茖W領域中指出:“幼兒的科學學習的核心是激發(fā)探究興趣,體驗探究過程,發(fā)展初步的探究能力?!痹诨顒拥倪^程中,幼兒對摩擦力有著強烈的好奇心,幼兒之間在反復探究的過程中發(fā)現(xiàn)原來“小狐貍”從山坡上滑下來的時候就會產(chǎn)生一種阻礙下滑的力,這種力就叫做摩擦力。

  活動亮點三:游戲實驗,知道摩擦力的大小與物體表面粗糙程度的關系。《指南》科學領域中指出:“引導幼兒通過觀察、比較、操作、實驗等方法,學習發(fā)現(xiàn)問題、分析問題和解決問題?!被顒又?,將幼兒分組進行游戲比賽,來實驗一下粗糙程度、光滑程度不同的材料,下滑速度的快慢,在幼兒激烈的比賽聲中,孩子們得到了答案,通過實驗發(fā)現(xiàn):原來表面越粗糙,摩擦力就越大而表面越光滑,摩擦力就越小。

  活動亮點四:多媒體感官,回憶已有經(jīng)驗,感知摩擦力在身邊的用處很大?;顒幼詈?,請幼兒回憶在生活中自己見到的摩擦力現(xiàn)象,再次提升幼兒對摩擦力的興趣,通過播放視頻,豐富幼兒對摩擦力更多更廣的認識,了解中國科學家運用摩擦力為我們制造出來的動車、高鐵、磁懸浮列車給我們生活帶來的便捷,感受中國科技發(fā)展的偉大,產(chǎn)生熱愛祖國的情感,并體會到摩擦力的本領真大!

  本次活動還存在不足之處:應給幼兒充足的時間探索實驗,充分驗證自己的猜測;最后了解生活中的摩擦力缺乏趣味性,在運用視頻的基礎上,添加一個游戲情境讓幼兒在結束活動后還有繼續(xù)探索摩擦力的興趣。

19、大班社會活動《我的本領》教案反思

  活動目標:

  1、懂得學習本領需要經(jīng)過自己的不斷努力才能成功。(重點目標)

  2、能大方自信的說出自己的外貌特點,展示自己的本領,大膽表達自己的想法。

  3、感受在學習本領時周圍人對自己的關愛和鼓勵,樹立自信心和自豪感。

  4、激發(fā)幼兒在集體面前大膽表達、交流的興趣。

  5、培養(yǎng)幼兒樂觀開朗的性格。

  活動準備:

  經(jīng)驗準備:了解每位幼兒的本領,并請幼兒準備才藝展示。

  物質準備:視頻、音樂、攝像設備等。

  活動過程:

  一、采用游戲激趣法,引導幼兒說出漫畫人物的外形特點及他們的本領。

  二、采用交流展示法和贊賞激勵法,引導幼兒大方、自信的說出自己的外貌特征、展示自己的本領,感受自己很棒,樹立自信心和自豪感。

  (1)采用小游戲“快樂大搜索”,引導幼兒說出自己的外貌特征。

  (2)鼓勵幼兒自信的說出自己的本領。

  (3)請個別幼兒在集體面前展示本領。

  三、采用觀察分析法和設疑提問法,通過觀看《鷹爸爸和小鷹》的動畫視頻,引導幼兒懂得學習本領需要經(jīng)過自己的不斷努力才能成功,同時也離不開周圍人對自己的幫助、支持和鼓勵。

  1、分三段播放動畫視頻。

  第一段重點提問:小鷹為什么要學飛?它學會飛了嗎?為什么?

  第二段重點提問:鷹爸爸對小鷹做了什么?為什么要把小鷹推下去?

  爸爸把小鷹推下去,發(fā)生了什么事?

  第三段重點提問:這次小鷹為什么會飛了?

  這次小鷹為什么能勇敢的跳下去?

  2、結合生活實際,引導幼兒回憶自己在學習本領時是怎樣克服困難的,得到過誰的幫助和鼓勵。

  四、幼兒大膽表達自己的想法和愿望,向幫助過自己的人表達感謝之情。

  1、觀看錄像,感受媽媽對自己的愛,懂得媽媽在學本領中對自己的期望。

  2、鼓勵幼兒充滿自信、大膽的表達自己的想法和愿望,并向幫助過自己的人表達感謝之情,鼓勵幼兒學好本領,樹立自信!

  活動反思:

  導入中的猜人游戲是在一次學習中教育活動中的的一部分,我根據(jù)自己的教育活動引用了猜人游戲部分。根據(jù)大班的孩子有表現(xiàn)和競爭的欲望,特別是自己已有的本領,都是爭先恐后的展示。在整個活動中,孩子們在游戲中興趣都特別的高。對具有挑戰(zhàn)力以及合作能力的大班孩子,通過各種方式努力得到成功,讓孩子們有成功感。大部分孩子們都積極參與,在展示自己本領的部分,不善于表達的孩子我應再適當?shù)囊龑?,讓每個還都有機會展示。

20、大班數(shù)學活動《智力闖關》教案反思

  活動目標:

  1、了解自編應用題必須有兩個數(shù)和一個問題。(重點)

  2、能編出 7 以內(nèi)數(shù)的應用題并說出算式。(難點)

  3、體驗創(chuàng)編過程的成功與快樂。

  3、培養(yǎng)幼兒的觀察力、判斷力及動手操作能力。

  3、引發(fā)幼兒學習圖形的興趣。

  活動準備:

  知識準備:熟練掌握 7 以內(nèi)數(shù)的加減法、有參與闖關游戲的經(jīng)驗物質準備:課件、數(shù)字卡片每人一套、操作盤每人一個活動過程:

  1、創(chuàng)設“游覽迪士尼萌寵樂園”情境,幼兒復習 7 以內(nèi)的加減法第一關:走進迪士尼

  1出示課件,復習 7 以內(nèi)的加減法幼兒說算式答案,

  2對比了解算式的都有三個數(shù)字和不同處

  教師小結:每個算式都有三個數(shù)字組成,加法的得數(shù)越來越多,減法的得數(shù)越來越少。

  2、“走進萌寵樂園”,學習自編 7 以內(nèi)數(shù)的應用題并說出算式。

  (1)第二關:看圖編應用題

  1教師示范編加法應用題的方法,幼兒自主發(fā)現(xiàn)編應用題需要的條件:兩個數(shù)字和一個問題。

  2根據(jù)圖片,幼兒初步嘗試創(chuàng)編減法應用題,體現(xiàn)兩個數(shù)字和一個問題。

  3幼兒自主創(chuàng)編 7 以內(nèi)數(shù)的應用題。

  4小結:編應用題需要的條件:兩個數(shù)字和一個問題。加法用“一共”,減法用“還?!?。

  (2)第三關:看算式編應用題出示 7 以內(nèi)加減法算式,幼兒結合算式用不同的內(nèi)容編加法減法編應用題。

  3、第四關:“萌寵捉迷藏”,鞏固對自編應用題的認識。幼兒根據(jù)圖片,擺算式編應用題。

  幼兒認真觀察圖片,根據(jù)圖片中動物的方向和位置,判斷加減法并創(chuàng)編應用題,鞏固對自編應用題的認識,提高幼兒觀察圖片的能力。

  課后反思:

  本次活動內(nèi)容在大班數(shù)學中是一個比較難的教學內(nèi)容,練習了幼兒邏輯思維能力和創(chuàng)編的能力,我采用了情境闖關的形式,激起孩子的興趣,讓他體驗到闖關創(chuàng)編的樂趣。創(chuàng)編應用題的基本結構是已知的兩個數(shù)字和一個未知的問題組成,只要掌握了這兩點孩子們就能編應用題,我也采用了多種方式來輔助孩子們進行觀察、創(chuàng)編。整個活動過程通過讓幼兒發(fā)現(xiàn)觀察層層遞進,每個環(huán)節(jié)發(fā)散孩子的思維,從而讓孩子理解減法應用題的實際意義。在教學過程中,用圖片、算式、綜合三步走的流程,孩子自主進行學習,一步一步由淺入深。

  不足之處:

  1、每個環(huán)節(jié)的小結點評應該更豐富、更有效。

  2、在第四個環(huán)節(jié),應該讓孩子多說,讓孩子充分的進行創(chuàng)編,但是我有點著急,沒讓孩子充分發(fā)揮。

21、大班體育活動教案《矮人比賽》反思

  ▲活動目標:

  1、練習全蹲行走,初步掌握“蜈蚣爬”動作要領,發(fā)展協(xié)調(diào)能力。(重點)

  2、遵守游戲規(guī)則,能克服蹲走的辛苦。(難點)

  3、體驗蹲走、合作游戲的快樂,不急躁,堅持做游戲。

  4、培養(yǎng)幼兒的自信心,正確對待輸贏,有良好的心理素質。

  5、樂于參加體育活動,感受幫助有困難的人的快樂體驗。

  ▲活動準備:

  1.經(jīng)驗準備:有接力賽的游戲經(jīng)驗

  2.物質準備:場地兩端分別貼紅色、綠色的線各1條,鼓4個、音樂等

  ▲活動過程:

  ■一、以“小朋友鍛煉身體”導入,進行熱身活動。

  導語:小朋友們,春天到了,讓我們一起運動起來,多多鍛煉身體好!

  1.隨音樂跑步并模仿各種走的動作,進行熱身活動

  2.難點前置練習:模仿小動物、向前走、倒走、腳尖走等走的動作。

  ■二、通過“小朋友練習矮人走”,學習矮人走的動作,掌握動作要領。

  1.導語:小矮人是什么樣子的?那小矮人怎樣走路呢?

  2.自由練習矮人走路的動作,探索又快又穩(wěn)的方法。

  3.討論交流:小矮人怎樣走才能又快又穩(wěn)?

  4.小結:身體全蹲,兩臂抱膝或自然擺動,快速移動步伐。

  5.集體練習矮人走路動作。

  ■三、開展“矮人運動會”的游戲,練習全蹲行走

  項目一:“矮人接力賽”:

  1.熟悉玩法、規(guī)則,進行接力游戲

  (1)玩法和規(guī)則:將幼兒分成人數(shù)相等的4隊,游戲開始,每隊第一個人全蹲著向前走,到終點時,拍終點的鼓,然后站起來跑回拍第二個人的手,回到排尾,第二個人繼續(xù)蹲著出發(fā),以此類推,先做完的隊為勝。

  (2)經(jīng)驗交流:“怎樣才能獲得小組勝利?”(遵守規(guī)則、合作默契才能取得最后的勝利)。

  2.經(jīng)驗提升,再次進行游戲

  3.增加難度,加大距離進行游戲。

  項目二:蜈蚣競走:

  1.熟悉玩法、規(guī)則,進行合作游戲

  (1)玩法和規(guī)則:每隊4人,蹲下拉緊前面小朋友的衣服變成小娛蛤,游戲開始,集體跨走到終點,排頭最先拍到鼓方為勝利。重點強調(diào)——團隊蹲走時要全蹲走,要拉緊前面小朋友的衣服不可以分開。

  (2)經(jīng)驗交流:“怎樣才能獲得小組勝利?”(拉緊衣服、步伐統(tǒng)一、堅持游戲)。

  2.經(jīng)驗提升,再次游戲,鞏固練習。

  ■四、創(chuàng)設“小矮人長大”情景進行放松活動,在長大、拉伸、按摩的情節(jié)中放松全身。

  活動反思:

  孩子們玩得興致勃勃,他們的思維能力、反應能力、動作的敏捷性得到鍛煉和培養(yǎng);師生、生生互動得很好。但從游戲中可以看出,孩子們的逆向思維方面還是有所欠缺,應該多加強鍛煉和提高。還有哪個孩子反應慢了,動作做錯了,其他孩子們會起哄,看著他大笑,我及時地引導孩子們:不能嘲笑別人的錯誤,應該友好地提醒和幫助別人;我們不僅要長身體,長個子,我們心靈也要成長,成長為一個有禮貌、受歡迎的孩子!

22、大班科學活動《新年禮物不倒翁》教案反思

  活動目標

  1.積極探索,發(fā)現(xiàn)不倒翁不倒的秘密。

  2.大膽嘗試,敢于在集體面前表達自己探索的過程和結果。

  3.通過活動,不斷提高觀察、比較和獨立解決問題的能力。

  4.對科學活動感興趣,能積極動手探索,尋找答案,感受探索的樂趣。

  5.發(fā)展幼兒的觀察力、想象力。

  活動準備

  玩具不倒翁,完整雞蛋殼、黃豆,橡皮泥、棉花、沙子等

  活動過程

  1.自由探索不倒翁不倒的原理

  (1)師:老師帶來了一些“不倒翁”玩具給大家玩,你們玩的時候請仔細地看一看,比一比,搖一搖,然后說說你們發(fā)現(xiàn)的秘密?

  2.幼兒自由玩“不倒翁”。

  3.師:“你們是怎么玩的,發(fā)現(xiàn)了什么秘密?這些不倒翁有什么相同和不同的地方?”引導幼兒摸一摸底部,發(fā)現(xiàn)底部都是半球體,有的“不倒翁”會倒,有的不會倒。

  2.制作不倒翁。

  (1)幼兒自由選取制作材料,嘗試制作不倒翁,教師巡回指導。

  (2)分別請制作“倒”與“不倒”不倒翁的幼兒演示自己的作品,說說用了什么材料,交流制作經(jīng)驗。

  師:放棉花的“不倒翁”和放沙子和黃豆的“不倒翁”為什么不一樣?小結:不倒翁的底部較重,放有重量的材料及把材料放在底部中間,重心才會穩(wěn),不倒翁才容易制作成功。

  (3)幼兒再次操作。

  小結:成功地做好一個不倒翁,它的底部應該是圓圓的、滑滑的,里面還要有有重量的物品,物品要固定在不倒翁的底部。

  活動延伸

  1.美工區(qū)手機乒乓球,讓幼兒制作不倒翁。

  2.學習歌曲:不倒翁

  活動反思:

  本次活動的目標是讓幼兒積極探索不倒翁,發(fā)現(xiàn)不倒翁不倒的秘密?;顒忧拔覟槊课挥變憾紲蕚湟环葜谱鞑牧?,為的是讓每個幼兒都有動手的機會,積極主動地參與到活動中來。科學活動都應具有探索性,從探索性方面考慮,我的活動分成了五個環(huán)節(jié):1、玩不倒翁,激發(fā)興趣。2、對比玩法,發(fā)現(xiàn)秘密。3、初步探索,發(fā)現(xiàn)問題。4、再次探索,解決問題。5、活動延伸。第一環(huán)節(jié)中,小朋友對這個玩具娃娃還是感興趣的,在玩的過程中充分激發(fā)了他們探索欲望。第二環(huán)節(jié)是通過對比比較,讓幼兒探索不倒翁不倒之謎,小朋友由觀察再到摸一摸,打開看一看,不倒翁不倒的秘密,體現(xiàn)了幼兒在玩中學,學中玩。第三環(huán)節(jié)是讓幼兒初步嘗試,(幼兒對不倒翁不倒的原因的認識基本上是由我牽著,按照我的設計一點一點來認識的,所以幼兒的學習有點茫然。)第四環(huán)節(jié)是讓幼兒重新嘗試制作不倒翁,在老師的指導下,雖然有點只是不倒,但對于孩子們來說還是充滿了成功的喜悅。第五環(huán)節(jié),活動延伸因為不倒翁不倒的原因有很多種,不僅僅是位置擺放的問題,還有物體擺放多少、輕重等問題,所以最后將活動又延伸到了課后,讓孩子再去探索。 不足: 1、教具的制作有點問題,在幼兒操作中,幼兒操作比較困難,戴帽子、打開帽子幼兒 都需要老師幫忙。 2、活動操作前,老師的要求講的不夠詳細。 3、每個環(huán)節(jié)之后,可以說些小結性話。 4、在探索不倒翁里面的秘密時,對于他們出現(xiàn)的一些問題,可以用圖片的形式來展示,幫助他們加深記憶。 5、操作過程中很混亂。對于幼兒出現(xiàn)的狀況,我沒有采取相應的措施。 6、整個活動我講的比較多,讓幼兒在集體面前表達自己探索的過程和結果比較少。幼兒的主體性沒有表現(xiàn)出來。(在幼兒探索發(fā)現(xiàn)問題后,可以讓幼兒自己總結不倒翁不倒的原因。)

23、大班健康活動《小小營養(yǎng)師》教案反思

  設計意圖:

  現(xiàn)在的獨生子女偏食、挑食現(xiàn)象非常嚴重,讓幼兒明白合理的膳食對自己身體的好處,知道嚴重的挑食、偏食有害健康。懂得人體需要的各種食物和合理的營養(yǎng)結構。因此我設計了這節(jié)活動,通過讓幼兒嘗試營養(yǎng)配餐初步了解如何科學地食物搭配更有利于健康成長。

  活動目標:

  1、知道人們需要吃各種食物,才能營養(yǎng)全面,有利健康。

  2、初步學會合理搭配一餐的飯菜,知道健康的食譜要有葷有素,有配菜有主食等。

  3、激發(fā)幼兒尊重并珍惜他人勞動成果的情感,養(yǎng)成不挑食、不浪費的習慣。

  4、學會在日常生活中保持樂觀的情緒,逐漸養(yǎng)成樂觀開朗的性格。

  5、能夠將自己好的行為習慣傳遞給身邊的人。

  活動重點:了解用餐的合理搭配。

  教學難點:知道尊重并珍惜他人勞動,養(yǎng)成不挑食、不浪費的習慣。

  活動準備:

  營養(yǎng)結構圖、簡單食譜、各種食物圖片、課件

  教學過程:

  一、開始部分:

  教師以營養(yǎng)師的身份出來,介紹餐廳,引起幼兒興趣。

  “丹丹餐廳今天開張了,我是餐廳的營養(yǎng)師想從小朋友當中挑選幾位當小助手,愿意嗎?只有通過了層層考驗,才能成為合格的小小營養(yǎng)師喲,你們敢接受挑戰(zhàn)嗎?”

  二、基本部分:

  1.第一關:“瘋狂大采購”

  作為一位營養(yǎng)師首先要認識和了解各種食物,會采購新鮮健康的食物材料,逐一認識“營養(yǎng)大家庭”中的各類成員, 分類介紹各種食物:谷類,蔬菜類、水果類、魚蝦肉類等。

  2..第一關:食物金字塔

  營養(yǎng)師還要會合理搭配一日三餐的飯菜。有一個食物金字塔會給大家?guī)椭?/p>

  (1)教師出示食物金字塔大圖,幼兒觀察。

  每個人應該吃的東西就像一座寶塔,下面的東西應該多吃越往上面的東西越應該少吃。

  (2)最底層是些什么?

  (3)從下往上數(shù)第二層是什么?

  (4)比蔬菜水果要吃的少一些的是什么?

  (5)吃的最少的應該是什么?

  小結:看了營養(yǎng)寶塔,我們知道哪些應該多吃 ,哪些應該少吃,每種食物都得吃,只有不挑食,才能保持身體健康成長。

  3.第三關:食物搭配秘訣

  一個營養(yǎng)師還要懂得如何配餐才能讓客人吃得有營養(yǎng),更健康,更科學,對于食物搭配我還有自己的一套秘訣喲:

  主餐配菜要搭配,

  有葷有素更美味;

  蔬菜水果不能少,

  營養(yǎng)全面才健康。

  4.第四關“科學搭配營養(yǎng)好”

  (1)請小朋友們一起到操作室自由選擇食物菜品搭配一頓午餐營養(yǎng)食譜,注意牢記剛才的搭配秘訣,

  (2)反復強調(diào)秘訣,老師隨機提出合理建議。

  (3)幼兒搭配完畢請“用餐”老師幫大家點評一下。

  5.第五關“黃金招牌菜”

  每位營養(yǎng)師還有自己拿手的黃金招牌菜呢,我做的肉糕可是遠近聞名,本店還有當?shù)赜忻奶厣?,一起瞧瞧這些色香味俱全的美餐吧!

  白河肉糕金滿堂

  雜糧豐收五谷香

  涼皮扣肉菜豆腐

  臘肉竹筍紅薯粉

  河蝦小魚魚腥草

  酸菜魔芋香椿好

  八大件、三點水

  陜南特色我最美

  恭喜以上小朋友順利通過考驗,面向全體給幼兒頒發(fā)營養(yǎng)證.

  哇,我們的餐廳多受歡迎啊,感謝各位小營養(yǎng)師們。

  6.營養(yǎng)醫(yī)師告訴我們不僅要了解科學的配餐方法,還要吃各種食物,尤其是蔬菜,不挑食營養(yǎng)才能均衡,身體長得更快,更結實,更健康。

  7.看!幼兒園也為小朋友們精心準備了一周的菜譜,你們喜歡嗎?

  三、課后延伸。

  1、知道了白河的特色,咱們大中國每個城市都有自己的具有代表性美食以及其他國家也有好多你們知道的也非常愛吃的美食。

  如:北京油條、山東煎餅、云南米線、四川火鍋

  韓國泡菜、美國漢堡、法國蛋糕、意大利比薩、日本三文魚

  2、請大家來排隊取餐,挑選食品,給家人搭配一份今天的晚餐吧。

  大班健康活動《小小營養(yǎng)師》反思:

  當我將微課投入到課堂之中,通過活動的教學,既有成功的收獲,也有心中的遺憾和不足。從整體來講,此次活動有如下亮點:

  一是從幼兒身邊選材,貼近幼兒生活,符合健康領域特點。

  二是我為活動做了充分的準備, 在活動前搜集整理大量的音樂、圖片、視頻資料,通過闖關游戲,親身體驗、動手操作、制定食譜、特色飲食等方式激發(fā)幼兒的興趣,將他們的平時生活一周食譜等加工制做成視頻并現(xiàn)場播放,幼兒們既新奇又感觸,內(nèi)心科學膳食,營養(yǎng)搭配的種子已生根發(fā)芽。為了保護幼兒的參與積極性, 采用多種方法獎勵既突出了個別,又面向了全體。

  同時也有諸多不足:

  1.整個活動下來,從課堂情況反映上來說,對“葷素搭配”這個理解得比較好,落實得很多,而對后面“科學營養(yǎng)”深入不夠,講述分析交流可以更多。

  2.技術支撐還是比較薄弱如:動畫部分想得出來視頻卻不會做、電子白板的先進技術展現(xiàn)也因條件限制無法處理得更好。

  我將不懈努力,讓孩子們盡情的回味著分享快樂的愉悅,通過反思把教學實踐中的"得"與"失"加以總結,變成自己的教學經(jīng)驗。

24、大班科學活動《有趣的轉動》教案反思

  活動目標:

  1.知識目標:探索用多種方式讓物體轉動起來的方法。

  2.能力目標:發(fā)現(xiàn)生活中的轉動現(xiàn)象,了解轉動在生活中的運用。

  3.情感目標:樂于動手動腦,體驗探索轉動帶來的樂趣。

  4.發(fā)展幼兒的觀察力、想象力。

  5.能在情景中,通過實驗完成對簡單科學現(xiàn)象的探索和認知,樂于用自己的語言表達所發(fā)現(xiàn)的結果。

  活動準備:

  1.探索材料:風車、光盤、傘、陀螺、勺子、呼啦圈、雪花片、手絹花、筷子、一盆水、繩子等若干物品

  2.教學課件

  活動過程:

  一、游戲“迷迷轉”,體驗身體轉動的快樂。

  教師帶領玩“迷迷轉”游戲,引導幼兒自由探索身體哪些地方會轉動?!懊悦赞D,迷迷轉,你的身體哪會轉?”游戲后交流:身體那么多部位會轉動有什么好處?

  小結:我們的身體真了不起,有那么多的部位會轉動,讓我們做事、運動更靈活,經(jīng)?;顒舆@些地方,會讓我們更健康。二、第一次動手操作,探索物體轉動的方法

  1.教師為幼兒提供操作材料,引導幼兒觀察,探索用多種方法讓材料轉動起來。幼兒第一次探索嘗試,教師觀察并指導。

  交流分享:你用什么方法把什么轉動起來了?請你試一試。

  小結:原來轉動的方法有很多,轉、搓、擰…都能使物品轉動起來了。三、第三二次動手操作,探索讓兩種物品一起轉動起來。

  2.教師為幼兒提供操作材料,引導幼兒探索用兩種物品組合,讓物體轉起來的方法。

  提出要求:請你用兩種材料轉動起來。鼓勵幼兒創(chuàng)造性地組合材料,教師觀察指導。

  3分享交流:你用了哪兩種材料,讓什么轉動起來了?

  小結:有許多材料看起來不能轉,只要我們積極動腦筋,就能讓許多材料轉動起來。

  四、經(jīng)驗拓展,了解轉動在生活中的運用。

  1.組織談話:在生活中,你見過哪些物品能轉動?它給我們的生活帶來了什么好處?引導幼兒發(fā)現(xiàn)生活中的轉動現(xiàn)象

  2.觀看課件,進一步了解轉動在生活中的廣泛應用。

  小結:轉動在我們的生活中隨處可見,人們還利用轉動原理,發(fā)明了很多東西,轉動的用處可真大。

  活動延伸:

  一起到教室中找一找更多可以轉動的物品。

  課后反思:

  本節(jié)大班科學教育活動《有趣的轉動》源于幼兒的生活,在生活中轉動是非常常見的現(xiàn)象,符合孩子們的生活經(jīng)驗。所以在活動中幼兒認識并且會使用實驗材料,在聽到小物品們也想玩的聲音時,激發(fā)了孩子們的興趣,并且喜歡去幫助小物品完成想要轉動的心愿,間接中進行了德育的教育,培養(yǎng)幼兒愿意助人為樂的美好情感。在活動中,孩子們的回答特別積極,相處了相同物品轉動的不同方法,在實驗中也是想玩一玩這個,玩一玩那個,最終在進行難點時孩子們通過教師吹風車需要用力來感受到力才可以使物品轉動,得出了物品轉動的結論。但是在本節(jié)活動的時間的把握中有些著急,還是有許多的知識可以探索,以后還會繼續(xù)多想,多研,謝謝!

25、大班社會活動《整理小書包》教案反思

  一、活動目標:

  1.了解書包的結構和各部分的用途。

  2.學習整理書包,做到有序整理物品。

  3.懂得愛護小書包,激發(fā)對小學生活的向往。

  4.養(yǎng)成敢想敢做、勤學、樂學的良好素質。

  5.教幼兒養(yǎng)成細心、認真的學習態(tài)度。

  二、活動準備:

  1.物質準備:每人一個書包、一個小筐(內(nèi)放幼兒用書、四線方格本、繪畫本、鉛筆、橡皮、鉛筆盒、紙巾、跳繩等)。

  2.經(jīng)驗準備:帶領大班幼兒參觀小學,講講小學有趣的活動。

  三、活動過程:

  (一)談話導入,引出書包,激發(fā)幼兒參與活動的興趣師:小朋友們,還有幾個月你們就要幼兒園畢業(yè)了,升入小學后,你們知道每天都要背著什么去上學嗎?(書包)

  (二)引導幼兒了解書包的結構及用途1.展示我的小書包,幫助幼兒認識各種各樣的書包以及包內(nèi)的各種物品。

  師:今天我們每個小朋友都帶了一個書包來,誰愿意向大家介紹一下你的小書包的顏色、圖案呢?那你的小書包有幾層呢?每一層是不是一樣大呢?前面看有漂亮的顏色和圖案,從側面看呢?后面呢?

  請個別幼兒回答。

  教師小結:小朋友說的真好,咱們每個小朋友的書包上面都有漂亮的顏色和圖案,還有兩根背帶,最重要的是書包有許多層,有的大一點有的小一點,小書包的兩側還有兩個小兜。小書包有這么多層和兜,用起來一定會很方便。

  2.師:那我們?nèi)ド蠈W,書包里都可以帶些什么呢?哪些東西是不能帶的呢?為什么呢?

  幼兒回答。

  教師小結:對,我們的書包里,可以帶上學需要的課本、文具盒、文具、跳繩等;零食、玩具等與學習無關的物品就不要放到書包里帶到學校里了。

  (三)整理我的小書包,幫助幼兒梳理整理書包的方法

  1.幼兒討論交流整理書包的方法

  (1)師:剛才呀,我們一起了解了書包的結構,知道了上學哪些東西能帶哪些東西不能帶?,F(xiàn)在于老師準備了你們常用的東西(幼兒用書、四線方格本、畫畫本、鉛筆、橡皮、鉛筆盒、紙巾、跳繩等),你認為書包里應該帶哪些東西?這些東西放在書包的哪一層、哪里合適呢?

  請個別幼兒回答。

  2.請幼兒嘗試整理書包,引導幼兒分析探討整理小書包的最佳方法

  師:現(xiàn)在請小朋友將筐子里的物品的物品,自己裝進書包里吧。

  幼兒整理。

  師:現(xiàn)在,誰愿意起來分享一下你是怎么整理書包的呢?

  請個別幼兒起來回答。

  3.播放視頻,看看一年級的學生是怎樣整理書包的。

  師:孩子們,于老師呀請一年級的小學生給我們錄了一個視頻,我們一起來看看一年級的小學生是怎樣整理書包的。

  視頻播放完,請幼兒回答。

  小結:剛才呀,我們看了一年級小學生整理書包的視頻,知道了整理書包的時候,我們要先把需要整理的東西分類,把鉛筆、橡皮、鉛筆刀放進鉛筆盒李,課本擺放整齊,本子擺放整齊,然后拉開書吧,把課本放進最大的一層里,本子放在課本上面,鉛筆盒放在小的一層里,跳繩等小東西就可以放到兩邊的小兜里。

  (四)舉行整理書包比賽,熟悉整理書包的方法師:好,那咱現(xiàn)在根據(jù)剛才學的辦法舉行整理書包比賽,看誰整理的又快又好又整齊。

  幼兒進行整理,根據(jù)整理的速度和整齊程度選出整理書包小能手。教師小結:孩子們,現(xiàn)在咱們都學會了自己整理書包了都是整理書包小能手。如果我們每次整理小書包都像現(xiàn)在這樣分類分層來放,每一樣東西都放在固定的地方,那拿取會更方便,再拿就知道上哪去拿了。

  (五)討論:怎樣愛護書包

  師:書包是我們的好朋友,你們上學之后它會天天陪伴這你們,那我們應該怎樣愛護小書包呢?

  幼:不能摔要輕拿輕放;不能在書包上亂涂亂畫;無論在哪里都要把書包放好;書包臟了洗一洗……

  師:老師希望你們上小學后能保持整理小書包、愛護小書包的好習慣。能不能做到,孩子們?

  好了,孩子們,現(xiàn)在背起你的小書包,像一名真正的小學生一樣,起立,齊步走。

  課后反思:

  本次活動通過整理書包萌發(fā)幼兒做小學生的愿望,并知道整理書包的重要性,學習整理書包,有初步的責任意識。在參觀小學后,幼兒萌發(fā)了上小學的愿望,知道了書包的重要性,為了引導幼兒學習整理書包,做到有序整理物品,我選擇了“整理小書包”活動。

  通過本次活動,幼兒了解了書包的結構,知道了整理書包的重要性,明白了如何愛護小書包,活動目標得到了很好的完成。幼兒在本次活動中能積極參與,積極回答問題,動手操作的時候能按照老師的要求很好的進行。在教學設計上,我按照書本的教案原則,將多種教育策略很好的運用到活動中來,使幼兒始終保持較高的積極性。

  當然,本次活動也有不足的地方,我認為自己在對孩子們的回應方面做的不夠,以后需要繼續(xù)加強。

26、大班科學活動教案《認識年歷》教案反思

  活動目標:

  1.引導幼兒學會看年歷,初步學習使用日歷查找日期的方法。

  2.運用年歷記錄家人生日,表達對家人的愛。

  3.培養(yǎng)幼兒的動手能力及時間觀念。

  4.充分體驗“科學就在身邊”,產(chǎn)生在生活中發(fā)現(xiàn)、探索和交流的興趣。

  5.通過實驗培養(yǎng)互相禮讓,學習分工合作的能力。

  活動準備:

  PPT課件、幼兒人手一份年歷。

  活動過程:

  一、開始部分:用米妮生日引發(fā)幼兒對“年歷”的興趣。

  師:哇,真是個好消息,米妮要邀請我們?nèi)⒓铀纳张蓪Α?/p>

  2018年11月18日是星期幾?是不是周末?

  二、基本部分

  出示年歷,學習使用年歷查找日期。

  1.認識年份。從年歷封面判斷“年份”。

  2.認識月。一年有12個月,每頁上有單獨的數(shù)字代表“月”。12個月是按照順序排列的。

  3.認識日。當月中的小數(shù)字代表“日”。

  4.認識星期:“日”往上對齊一排的漢字代表“星期”,也稱“周”。每個月份中紅色數(shù)字代表星期六、星期日,也就是我們的雙休日。每個星期有7天。

  教師小結:年歷的作用可真大,年歷上有年、月、日、星期這么多豐富的信息。

  三、做游戲“找生日”,幫助幼兒鞏固對年歷的認識。

  請幼兒運用掌握的方法,找出自己的生日在年歷中是哪一個月的哪一天。

  活動延伸:

  請幼兒回家后在年歷中找到家人的生日,并在年歷中圈出來,記得在那天給他們送上祝福。

  活動反思:

  大班科學活動《認識日歷》,活動一開始我就開門見山讓幼兒認識了今年的日歷,我發(fā)現(xiàn)大部分孩子不認識,只有小部分孩子能說上來。(快思老師.教案網(wǎng)出處)于是我用講一個關于年的故事來吸引孩子的注意,果然孩子們聽到有故事,興趣馬上就來了。

  通過故事的形式,利用故事便于幼兒理解的特點,使幼兒喜歡、理解日歷。果然,這種方式大大的激發(fā)了幼兒參與活動的積極性,幼兒很容易就理解一年有365 天,分別住在12個月里,其中有的月是29天、30天、和31天。通過讓幼兒到前面來找年媽媽的孩子,幼兒參與的積極性得到了大大的提高,我發(fā)現(xiàn)孩子們掌握的較好,效果也不錯。

27、幼兒園大班科學活動《排序規(guī)律》教案反思

  一、活動目標

  1.通過操作感知排序。

  2.發(fā)現(xiàn)物體的排列規(guī)律,能夠正確地排序。

  3.充分體驗排序活動的樂趣。

  4.培養(yǎng)幼兒對事物的好奇心,樂于大膽探究和實驗。

  5.在活動中,讓幼兒體驗成功的喜悅。

  二、活動重難點

  活動重點:通過操作感知排序。

  活動難點:發(fā)現(xiàn)物體的排列規(guī)律,能夠正確地排序。

  三、活動準備

  PPT、畫紙,不同顏色的圓形貼片

  四、活動過程

  (一)導入部分

  1.探索毛毛蟲身體顏色的排列規(guī)律。

  2.小結:我們把物體按規(guī)律排列方法的叫作有規(guī)律的排序。

  (二)基本部分

  <一>通過PPT初步感知排序,發(fā)現(xiàn)物體排列規(guī)律。

  1.通過引導讓幼兒發(fā)現(xiàn)排球、小皮球的排列規(guī)律,感知有規(guī)律的排序。

  2.將圖中男孩女孩按規(guī)律排序,鞏固有規(guī)律的排序方式。

  3.通過引導讓幼兒發(fā)現(xiàn)大樹、小鳥的排列規(guī)律,認識有規(guī)律的遞增排序。

  4.填空練習,鞏固有規(guī)律的遞增排序。

  <二>創(chuàng)設情景,引導幼兒排序。

  游戲“拯救白雪公主”

  1.游戲:修好彩石路。

  2.游戲:填補“勇氣之星”魔法項鏈。

  (三)結束部分

  請幼兒按有規(guī)律的排序或有規(guī)律的遞增排序自主設計“勇氣之星”魔法項鏈。

  教學反思

  整個活動以孩子們的操作為主,讓每個孩子都有自己動手操作的機會,活動過程首先讓幼兒找到小動物的排隊規(guī)律,然后讓孩子排一排,說一說身邊什么是有規(guī)律的,最后讓孩子們擺一擺,讓孩子們在展示的基礎上,老師加以總結?;顒拥哪康幕具_到,大部分孩子都能掌握按規(guī)律排序?;顒拥倪^程能兼顧全體幼兒的需要,注意幼兒的個體差異,讓每個幼兒都有成功和進步的體驗。

  我認為本節(jié)課的亮點是“擺一擺”,在此環(huán)節(jié)幼兒可以自己動手把想的規(guī)律擺出來,體現(xiàn)了手腦互動,然后說出自己是按照什么規(guī)律擺的,在說時注意要說完整話,用“我是按照……規(guī)律排序的”句式完成。最后請小伙伴接著自己的作品往下排,小朋友來做小老師檢查是否正確。

  我認為本節(jié)課的不足是缺少小組活動,下次設計時加小組活動,讓小朋友們有競爭意識,合作意識。

28、大班科學教案《磁鐵的秘密》教案反思

  設計意圖:

  《磁鐵的秘密》是一節(jié)大班科學活動,生活中孩子們對磁鐵能吸住物品的現(xiàn)象很感興趣,大部分幼兒對磁鐵已有初步的認知,但僅僅覺得好玩、神奇卻不明白其中的原理。

  著名教育家陶行知曾說過“生活即教育”。利用磁鐵這一幼兒生活中常見的物品,抓住幼兒的興趣點,設計本節(jié)微課,讓孩子在輕松愉悅觀看視頻的過程中初步了解其中的奧秘。這樣做孩子既易于接受,又會對這一現(xiàn)象背后的科學奧秘產(chǎn)生濃厚的興趣,從而激發(fā)幼兒的學習興趣,培養(yǎng)幼兒在科學活動中的想要探索、敢于探索、樂于自主探索的學習品質。

  活動目標:

  1.情感目標:幼兒體驗科學探究的樂趣,并樂意主動探索;

  2.知識目標:了解磁鐵的特性,初步感知磁鐵在人類生活中的廣泛應用;

  3.能力目標:發(fā)現(xiàn)磁鐵相同兩極相斥,不同兩極相吸的特性;

  4.培養(yǎng)幼兒對事物的好奇心,樂于大膽探究和實驗;

  5.通過實際操作,培養(yǎng)幼兒的動手操作能力。

  活動重難點:

  1.重點:了解磁鐵可以吸住鐵制品;

  2.難點:能發(fā)現(xiàn)磁鐵的“秘密”相同相斥,異極相吸。

  活動準備:

  1.教學Prize PPT;

  2.游樂場操作材料每人一套、小貓釣魚操作材料兩人一套;

  活動過程:

  一.創(chuàng)設情境,激發(fā)幼兒興趣

  1.教師介紹可愛的小貓可可,激發(fā)幼兒興趣,并示范可可在游樂場乖乖聽話的演示。;

  2.教師提問“小貓可可為什么這么聽話?”引導幼兒發(fā)現(xiàn)磁鐵可以吸住小貓身后的曲別針。

  二.基本部分:

  1.為幼兒提供材料,(游樂場圖片、小貓卡、磁鐵)讓幼兒也變出一只聽話的小貓;

  2.提問幼兒“究竟是什么東西讓小貓變得聽話”引導幼兒說出磁鐵能吸住小貓身后的回形針;

  3.讓幼兒進行操作,給筐子里的東西分分類,找出還能被磁鐵吸住的東西;引導幼兒總結:磁鐵的特性是可以吸鐵制品;

  4.游戲“小貓釣魚”利用小貓可以抓住小藍魚卻怎么也抓不住小紅魚的奇怪現(xiàn)象引導幼兒發(fā)現(xiàn)磁鐵相同兩極相斥,不同兩極相吸的特點。

  三.結束部分:

  觀看教學PPT,看一看磁鐵在我們生活中的廣泛應用。

  活動延伸:

  引導幼兒在生活中尋找哪里還藏著磁鐵。

  【活動反思】

  在開始上課時,我首先拿出塊磁鐵問:這是什么?現(xiàn)在想來這樣導入新課的方式很少不好。沒有激發(fā)學生的探究和思考的興趣。我應該這樣設計一個問題:電冰箱的為什么能夠沒有鎖照樣關上呢?這樣學生在自己的生活經(jīng)驗中,就會非常容易的得出答案。而且問題來自學生的中間,而且學生在生活中有經(jīng)驗,不是十分的困難。

  在下面的環(huán)節(jié)就是學生玩自己的磁鐵的時間。我是這樣的安排的,首先讓學生自己想法去玩磁鐵,然后分享給大家。也就是說學生在玩之前先動腦思考,怎樣去玩,然后再將自己的方法分享給大家。然后大家再一起在玩的過程中發(fā)現(xiàn)磁鐵的性質。現(xiàn)在想來,是否能夠讓學生直接去玩,不先想。這樣學生在玩的過程中去發(fā)現(xiàn),在玩的過程中發(fā)現(xiàn)問題。在玩的過程中,沒有剛才一些其他學生的思考的限制,可能會有更好的玩法,這樣可能有更好的發(fā)現(xiàn)。在學生在體驗發(fā)現(xiàn)的過程中,會有更多的成功的喜悅。

  還有就是小組進行合作玩。我現(xiàn)在思考這個活動不適合人數(shù)過多的小組玩。可以兩個人小組玩,這樣合作,他們都能夠參與進去,而且手中都物品。這樣就不會出現(xiàn)一半學生在操作,另一半在玩的情況。

  我先現(xiàn)在的合作探究,需要學生在小組內(nèi),但是操作時候可以更為小的分組。這樣效果會更好的。

29、教案大班科學活動《風級我知道》反思

  活動目標

  1.關注天氣預報,感受、了解風級,初步了解風與我們的關系。

  2.能根據(jù)自己的感受分辨風力的大小。

  3.發(fā)展幼兒的觀察力、想象力。

  4.充分體驗“科學就在身邊”,產(chǎn)生在生活中發(fā)現(xiàn)、探索和交流的興趣。

  活動準備

  1.ppt課件:風級圖

  2.聲音:風

  活動過程

  一、了解風級

  1、教師模仿播音員播放天氣預報。

  讓幼兒說說今天的天氣。

  2、播放聲音:風(寒風,暴風,臺風)

  教師:小朋友,風有大有小,你們聽聽這是什么風?

  提問:我們把風是從一級風到十二級風來表示的,你們知道一級風和十二級風有什么不同呢?

  小結:風有十二級,從一級風、二級風、三級風到十二級風,級數(shù)越大風越大。

  3、課件:風級圖

  出示風級圖,請幼兒觀察。

  (1)一二級風,你看到了什么?你會聽到什么?你有什么感受?

  (2)三四級風吹的時候是怎樣的呢?

  (3)五六級風與三四級風有什么不同呢?你是從哪里發(fā)現(xiàn)的?

  (4)七八級風來了,會發(fā)生些什么情況呢?

  (5)九級風以后會是什么樣的呢?

  4、引導幼兒回憶沙塵暴或臺風時的感受。

  二、風級標志。

  1、引導幼兒討論:怎樣在天氣記錄中記錄風級?

  2、商量哪種風級標志讓人一看就明白,討論并確定下來。

  3、說一說刮風時我們應該怎樣保護自己。

  4、教師給小朋友說風級歌

  0級煙柱直沖天,

  1級青煙隨風偏;

  2級風來吹臉面,

  3級葉動紅旗展;

  4級風吹飛紙片,

  5級帶葉小樹搖;

  6級舉傘步行艱,

  7級迎風走不便;

  8級風吹樹枝斷,

  9級屋頂飛瓦片;

  10級拔樹又倒屋,

  11.12陸上很少見。

  三、游戲:大小風

  教師:我們一起和大小風兒做游戲吧!

  教師邊念風級歌,邊引導幼兒做動作:

  一級二級紙削跑(單腿站立,允許輕輕搖晃),

  三級四級彩旗飄(彩旗飄),

  五級六級樹枝搖(轉圈跑),

  七級八級帽吹掉(說到七級八級帽吹掉時,小朋友坐到椅子上)。

  教學反思:

  這節(jié)課中,我覺得我的活動提問較之前有了很大的提高,提問的效果也很好??梢哉f在大家的討論下,提問的有效性有了很大的提高。幼兒不僅會說了,而且還更會問了。這樣的自由探索活動吸引了孩子們的注意力,也激發(fā)了他們的學習熱情。孩子們在輕松、愉快地氛圍中,發(fā)揮了他們在活動中的主動性,能力也得到了一定的發(fā)展。

30、幼兒園大班科學活動《小威向前沖》優(yōu)質教案反思

  【教材分析】

  “我是從哪里來的呢”是一個孩非常子好奇,大部分家長卻不知如何解釋的話題。許多父母因為尷尬而回避,甚至拿“街上撿來的”“河里撈上來的”等答案來搪塞幼兒。本活動運用幼兒喜聞樂見的形式,通過多媒體課件、繪本, 從科學的渠道讓幼兒了解自己是怎樣來到這個美妙的世界的,從小培養(yǎng)幼兒健康的心理,促進幼兒身心健康成長。孩子在了解生命孕育的過程中,知道自己是爸爸媽媽愛的種子結出的果實。由此感恩父母給予生命,體會媽媽懷孕十月的辛苦及撫養(yǎng)自己長大的艱辛,懂得要更加愛父母愛自己。

  【活動目標】

  1.了解寶寶是由精子和卵子結合發(fā)育成的,知道自己是爸爸媽媽愛的果實。

  2.能較完整表述觀察結果,大膽地說出自己是從哪兒來的。

  3.感知生命的孕育過程,感恩父母。

  4.通過實驗培養(yǎng)互相禮讓,學習分工合作的能力。

  5.激發(fā)幼兒樂于探索科學實驗的樂趣。

  【活動準備】

  課件《小威歷險記》、媽媽懷孕前后的照片、音樂《感恩的心》

  【活動建議】

  1.欣賞封面,引出繪本《小威向前沖》。

  提問:今天老師帶來了一本新的書,名字叫《小威向前沖》??吹綍銜碌叫⊥窃鯓拥囊晃慌笥涯?小威向前沖,他要沖到哪里去?

  2.播放媒體,感知生命的孕育過程,了解寶寶是由精子和卵子結合發(fā)育而成的。

  (1)點擊 PPT,邊引導幼兒觀察畫面邊有感情地講述繪本故事內(nèi)容,引導幼兒正確評價自己的能力。

  提問:小威住在哪里?他什么不太好?他是什么高手?這一點像誰?你們認為小威是個棒小孩嗎?小朋友,你是一個棒小孩嗎?你什么地方是高手?

  小結:雖然小威有缺點,但是他有過人的地方,他是一個棒小孩!我們大家也個個都很棒。

  (2)繼續(xù)播放課件并講述故事內(nèi)容至地圖頁面,幼兒集體觀察地圖。

  提問:這是比賽的起點,這里是終點,小威要看清楚路線,才能成功。你認為小威該怎么走?要經(jīng)過什么地方?

  (3)點擊 PPT,兩顆撞擊的愛心,講述故事。

  (4)點擊 PPT,繼續(xù)講故事,培養(yǎng)幼兒不輕易放棄的精神。

  提問:游了一會兒,好朋友小布趕上來了,小威好緊張啊!現(xiàn)在,小威該怎么辦呢?

  小結:遇到困難只有努力向前沖才能獲得勝利。

  (5)播放視頻讓幼兒欣賞,了解寶寶是精子和卵子結合而成的。提問:寶寶是怎樣形成的?你猜小娜長大以后長得像誰呢?

  小結:小娜的本領像爸爸,樣子也像爸爸,這就是遺傳。3.感知自己和爸爸媽媽長得很像,體驗親情。

  (1)播放小朋友和他們爸爸媽媽的合影照片,體驗親情。

  提問:小娜長的像爸爸,你們長的像誰呢?看,這是你們和爸爸媽媽的照片,像嗎?哪里像?

  小結:我們都是爸爸媽媽愛的果實,都長得像自己的爸爸媽媽。

  4.完整欣賞繪本,能較完整表述觀察結果,大膽說出自己是從哪兒來的。

  5.看媽媽懷孕十月的辛苦及撫養(yǎng)自己長大的視頻,激發(fā)幼兒愛媽媽的情感。

  (1)觀看視頻,體會媽媽懷孕十月的辛苦及撫養(yǎng)自己長大的艱辛。

  提問:我們從媽媽的肚子里來到了這個世界肯定很開心幸福,但我們在媽媽肚子里一天天長大的時候,你覺得媽媽會怎樣?為什么?

  (2)觀看媽媽照顧寶寶的課件,知道媽媽撫養(yǎng)寶寶的辛苦,激發(fā)幼兒愛媽媽的情感。

  提問:當寶寶從媽媽肚子出來時,媽媽是怎樣照顧寶寶的?你想對媽媽說什么?以后要怎樣對待自己的媽媽?

  小結:我們的生命是爸爸媽媽給的。媽媽懷孕期間很辛苦,爸爸媽媽也付出了很多。所以我們要更加熱愛自己的爸爸媽媽,更加珍惜自己的生命。

  活動反思

  遺傳和生殖的具體含義比較深奧,幼兒無法了解其內(nèi)涵。于是我做了一個課件,比如地圖的設計,運用的動畫,增強美感等,都是為了幫助幼兒加深理解,化解了活動的難點。在教材的內(nèi)涵把握小威向前沖。我挖掘了讓幼兒初步學習正確評價自己的能力,培養(yǎng)幼兒遇到困難向前沖的精神。我原本擔心會沖淡想表達的主題,所以在整個活動過程中,我只是做了適當滲透,從幼兒的反應來看,效果較好。

31、大班科學教案《按規(guī)律排序》教案反思

  活動準備:

  一、環(huán)境創(chuàng)設“小狐貍家門前”:

  1、布置有規(guī)律排序的大小氣球、彩旗、紅色的花、藍色的花。

  2、各種有規(guī)律的圖案物品。(如黃色的小雞、藍色小雞、黃樹葉、綠樹葉) 。

  3、發(fā)展幼兒的觀察力、想象力。

  4、對科學活動感興趣,能積極動手探索,尋找答案,感受探索的樂趣。

  活動目標:

  1、在教學情境中感知物體的大小、形狀、顏色、數(shù)量等特征,探索按物體的兩個以上特征有規(guī)律排序的方法。

  2、嘗試運用有規(guī)律排序的方法進行裝飾物品,感受與體驗周圍生活中物體排序的規(guī)律美。

  3、培養(yǎng)幼兒創(chuàng)造性思維能力,增強幼兒的審美情趣。

  活動過程:

  1、小朋友,你們看這里都有什么呀?它們漂亮嗎?(花、氣球、彩旗)請小朋友仔細觀察,看誰先找到它們排列的秘密。花是一紅二藍,一紅二藍,氣球是二大二小,彩旗是二紅一黃,二紅一黃。剛才小朋友觀察的很仔細,花是按不同顏色和數(shù)量有規(guī)律排序的,氣球是按大小有規(guī)律排序的,彩旗是按顏色和數(shù)量有規(guī)律排序的。

  2、小松鼠想邀請小動物去它家里做客,小松鼠在去森林的路上,它遇到了一群小雞,看,小雞多么聽話,一個一個的排著隊,咦,怎么有三只小雞掉隊呢?誰能幫他們排好隊?

  你發(fā)現(xiàn)這些小雞是按什么規(guī)律排隊的呀?小雞是按照一只黃色兩只藍色,一只黃色兩只藍色的規(guī)律排隊的。

  3、小松鼠走到一棵樹下面,它看見樹葉往下掉,小松鼠就想:要是樹葉也像小雞一樣排好隊就好了,小朋友,我們一起來幫小松鼠,怎樣讓樹葉也排整齊隊呢?

  小結:原來同一種的物品,可以按不同的規(guī)律,排出很多不同的排法。請小朋友找找看,教室有沒有有規(guī)律排序的東西呢?在我們的生活中,還有哪些地方也會運用到有規(guī)律排序的呢?請小朋友回家找找家里有哪些東西是有規(guī)律排序的呢?請你把它畫出來,明天帶到幼兒園一起交流,好嗎?

  活動延伸:

  人們很聰明能干,在我們的生活中,利用各種圖案有規(guī)律的排序,裝飾在我們用的、玩的物品中,使這些這些物品更漂亮。

32、大班數(shù)學活動《4的組成》教案反思

  大班的幼兒已經(jīng)開始接觸數(shù)字的組成和分解了,以下這節(jié)課主要通過引導幼兒自己動手用簡圖和數(shù)學圖片記分法,培養(yǎng)幼兒的動手動腦能力。幼師上課學習、參加賽課、提升水平,就來,給您全面優(yōu)質的幼教資源。

活動目標

  1:讓幼兒自己動手用簡圖和數(shù)學圖片記分法,使幼兒知道4能有幾種分法。

  2:培養(yǎng)幼兒動手動腦的能力和學習的積極興趣。

  3:養(yǎng)成敢想敢做、勤學、樂學的良好素質。

  4:培養(yǎng)幼兒的多項思維能力及動手操作能力,培養(yǎng)幼兒對數(shù)學活動的興趣。

重點難點

  讓幼兒掌握4的組成和分解。

活動準備

  1:幼兒人手4朵不同顏色的小花,每人幾張數(shù)字卡片(1——4) 2:教師:數(shù)字卡,圖片,花等。

活動過程

  1:情景故事:看一看哪個幼兒能把紅顏色的花朵分給一組的小朋友,可以怎么分? 師:小朋友老師有4朵粉花分給第二組小朋友,可經(jīng)怎么樣分呢?誰來幫老師來分一分呀?(:找幼兒分別來分) 師:下面小組比賽來分,看一看每組有幾種不同分法?(幼兒分組分)教師巡視指導。

  2:幼兒演示你們都是怎么樣分的,到前面來給大家分一分。 師,示范用圖片引導幼兒完成4的不同分法。

  3:小結:4朵不同顏色花朵,可以用3種分法分,指導幼兒讀分解式。

  4:游戲:找數(shù)字 師:小朋友數(shù)字不見了,哪位小朋友來找一找呀,要按照老師要求去找,看誰找的又快又準。 師:小朋友誰來幫老師找一找4的組成?(讓全體幼兒都來參與游戲中去) 師:小朋友找的真是太棒了,找數(shù)字找得又快又準,老師獎勵你們每人一朵小紅花,你們都是聰明孩子。

  5:情景游戲: 師:小朋友老師帶你們到室外玩游戲好嗎? 師:師和幼兒一起做找花朵和數(shù)字游戲,來鞏固4的組成的分解。 師:小朋友站成圓形,能不能用4的組成“說一說”(幼兒集體說4的能分成2和1 3和1 1和3)游戲反復練習。

  6:總結:師,小朋友們這節(jié)課你們上的開心嗎?誰能說一說為什么這么開心?你們學會了嗎?(幼兒都積極的發(fā)表自己的想法) 師:小朋友們只要你們在生活中學習中留心觀察,其實生活中,處處都有數(shù)字,你就會學到更多的知識。

教學反思

  這節(jié)課,我投計了時以活動為主,讓幼兒在游戲和玩中學習,使幼兒了解4的分解和組成,讓幼兒的學習興趣更高了。

33、幼兒園大班數(shù)學活動教案《紙牌王國》反思

  活動目標

  1.在競賽游戲中,體驗與同伴合作游戲的快樂。

  2.在紙牌接龍游戲中,感知不同模式構成的核心單元。

  3.能夠不受紙牌特性的干擾,尋找規(guī)律進行排列。

  4.培養(yǎng)幼兒的觀察力、判斷力及動手操作能力。

  5.了解數(shù)字在日常生活中的應用,初步理解數(shù)字與人們生活的關系。

  重點難點

  重點:感知不同模式構成的核心單元。

  難點:能夠不受紙牌特性的干擾,尋找規(guī)律進行排列。

  活動準備

  經(jīng)驗準備:有玩過紙牌游戲的經(jīng)驗、認識簡單模式規(guī)律、會使用排列紙卡

  物質準備:紙牌若干、黑板、記分表、排列紙卡、寶箱、神秘卡

  活動過程

  一、情境導入

  教師:紙牌王國的王子要成為新的一任國王了,要舉行慶典,新國王準備送給大三班一份神秘的禮物,贏得禮物的條件是能夠按照規(guī)律給士兵列隊,(出示計分表)哪組積分高,就可以贏得禮物了。

  二、嘗試排方陣隊列。

  1.教師出示第一組已排列的部分紙牌,請幼兒觀察其中的規(guī)律。

  (1) 教師:我們先看第一組士兵是按照什么規(guī)律排列的?請每組小朋友按照這組規(guī)律排列你的士兵。哪組先完成就把排列紙卡按從上到下的順序貼到方陣中,答對即可積分,答錯不得分,我們來看一下分值。(請幼兒說:第一完成的得*分)

  (2)幼兒分組操作,合作完成。

  (3)總結規(guī)律并驗證得分。

  教師:這組士兵是用什么樣的規(guī)律排列的?AB模式(教師把第一組圈出來),這是按照兩種不同的撲克牌,一個接一個有規(guī)律的重復,我們來看哪組是按照這個規(guī)律排列的,算積分并記錄。

  2. 教師出示第二組已排列的部分紙牌,請幼兒觀察其中的規(guī)律。

  (1)教師:我們的挑戰(zhàn)增加難度了,現(xiàn)在我們來看這一組士兵是按照什么規(guī)律排列的?請每組小朋友按照這組規(guī)律排一排。

  (2)幼兒分組操作,合作完成。

  (3)總結規(guī)律并驗證得分。

  教師:這組士兵是用什么樣的規(guī)律排列的?AAB模式(教師把第一組圈出來),這是按照兩個相同接一個不同有規(guī)律的重復,我們來看哪組是按照這個規(guī)律排列的,算積分并記錄。

  3. 教師出示第三組已排列的部分紙牌,請幼兒觀察其中的規(guī)律。

  (1)教師:還剩下最后一項挑戰(zhàn)了,請看這一組士兵是按照什么規(guī)律排列的?請每組小朋友按照這組規(guī)律排一排。

  (2)幼兒分組操作,合作完成。

  (3)總結規(guī)律并驗證得分。

  教師:這組士兵是用什么樣的規(guī)律排列的? ABBA模式(教師把第一組圈出來),這是按照一個接兩個相同再接一個有規(guī)律的重復,我們來看哪組是按照這個規(guī)律排列的,算積分并記錄。

  三、活動結束

  1. 教師:讓我們來看一看積分,是哪組能贏得神秘禮物呢,請幼兒自己算,各組組長記錄。

  2. 頒發(fā)禮物,祝賀。

  活動總結

  在開展本節(jié)活動的過程中,始終落實《3—6歲兒童學習與發(fā)展指南》《幼兒園教育指導綱要(試行)》精神,尊重幼兒的年齡特點,開展符合本班幼兒現(xiàn)有發(fā)展水平的教學活動,下面我將結合這幾點進行具體的反思:

  一、游戲化、活動化的學習形式

  大班幼兒合作能力增強,認知積極性和能力增強,抽象邏輯思維能力也開始發(fā)展,可以完成集體教育目標,但他們還是處于幼兒期,游戲仍然是他們主要活動形式,對于大班階段,他們喜歡富有挑戰(zhàn)的游戲化學習。因此以“挑戰(zhàn)”為情境貫穿到整個活動中,幼兒興趣高漲,每一個人都能參與其中;以小組的形式接受挑戰(zhàn),培養(yǎng)幼兒的合作意識。

  二、發(fā)展幼兒模式邏輯思維能力

  幼兒具備一定經(jīng)驗準備,了解紙牌基本特點,數(shù)字、顏色、花色的特性,認識簡單的模式規(guī)律,本次活動采用紙牌接龍的游戲形式,感知不同模式構成的核心單元,并且能夠不受紙牌特性的干擾,尋找規(guī)律進行排列,發(fā)展幼兒邏輯思維的能力。

  三、提供豐富可操作材料,鼓勵每一名幼兒動手操作

  以小組為單位,準備豐富可操作材料,每組一副紙牌,一張排列紙卡,保證每一個幼兒都能動手操作,同時又能以小組合作的形式共同完成,讓每一個幼兒都能夠專注投入的參加活動,都能在活動中得到發(fā)展。

  四、反思的問題

  在本次教學活動中還有一些地方需要改進:在活動過程中,第一輪和第二輪挑戰(zhàn)中,幼兒能夠開發(fā)思維,創(chuàng)編不一樣的相同規(guī)律,但是在第三輪挑戰(zhàn)時,難度增大了,幼兒想更快的完成,所以采用了模仿示例的方法,沒有開動小腦筋認真思考,我在活動最后,再次提問紙牌特點,引發(fā)幼兒思考,可是沒有再操作,經(jīng)過反思后,如果在第三輪挑戰(zhàn)開始前提出,能更好的激發(fā)幼兒思考,第三輪挑戰(zhàn)結果會更加多樣,更加豐富幼兒對紙牌特性規(guī)律的認知。

34、幼兒園大班科學活動《綠色食品》教案反思

  設計意圖

  說起綠色食品這個名詞我們都不陌生,但或許在成人和小孩的心理都認為綠色食品就是一些綠顏色的食品如:西瓜、黃瓜、蔬菜等食品。其實綠色食品是有它真正的含義的,充分認識綠色食品并且了解怎樣才能生產(chǎn)出綠色食品尤為重要,這是我本次活動的重難點所在,為了解決這一難點,我采用了實踐操作法,讓幼兒自主操作,加深印象,在每個環(huán)節(jié)留給孩子更多的是獨立思考、探究問題的時間。

  活動目標

  1.認識綠色食品標志,知道綠色食品是純天然、無污染的健康食品。

  2.通過活動,使幼兒知道只有有了干凈的水源、純凈的空氣,有了樹木、草地的保護才會生產(chǎn)更多的綠色健康食品。

  3.激發(fā)幼兒初步的環(huán)境保護意識。

  4.通過實驗培養(yǎng)互相禮讓,學習分工合作的能力。

  5.對科學活動感興趣,能積極動手探索,尋找答案,感受探索的樂趣。

  重點難點

  重點:充分認識綠色食品的含義。

  難點:讓幼兒了解怎樣才能生產(chǎn)出綠色食品。

  活動準備

  經(jīng)驗準備:有初步的環(huán)保意識。

  教學具準備:綠色環(huán)保標志、非綠色與綠色食品卡片、配套ppt

  活動過程

  一.出示標志,直接引題。

  1.請幼兒仔細觀察標志上的圖案,猜想像什么?

  (直接引題,引導幼兒有目的地觀察標志上的圖案,從而了解標志的真正含義。)

  2.教師向幼兒講解標志上圖案所蘊涵的意義:綠色食品的標志由上方的太陽下方的葉片和中心的蓓蕾組成,寓意為植被在陽光的照耀下長的枝繁葉茂,從而形成一片綠色的環(huán)境。整個標志為正圓形,寓意為保護。

  3.幼兒操作:綠色食品、非綠色食品分類。

  找一找,把綠色食品的放在有綠色食品字卡的一邊,把非綠色食品放在有非綠色食品字卡的一邊。

  4.為什么這些食品不是綠色食品?可能是什么原因?

  (以同樣品牌的牛奶作對比。)

  小結:同樣的牛奶一個有綠色食品標志說明它是純天然的食品,而另一個則是在加工生產(chǎn)的過程中往牛奶里添加了香料、防腐劑、色素等有害的東西,所以不能稱綠色食品。

  (在認識標志的基礎上,嘗試把所帶的食品按照標志分成綠色食品和非綠色食品兩大類,進一步加深對標志的認識,并通過驗證比較給幼兒一個明確的答案。)

  二.了解綠色食品的生產(chǎn)標準。

  1.觀看課件講述:怎樣才能生產(chǎn)出綠色食品? 看一看這些地方生產(chǎn)出來的東西能不能加工成為綠色食品?

  (1)奶牛在黑煙沖天的工廠旁的草地上吃草,提問:這里的牛奶、牛肉能否加工成綠色食品? 為什么?說出你的理由。

  (2)農(nóng)田里用臟水澆灌,旁邊也有黑煙。

  提問:這農(nóng)田里生產(chǎn)的東西能加工成綠色食品嗎?為什么?

  (3)山清水秀風景地。

  提問:這里的牛奶、牛肉能否加工?

  成綠色食品?為什么?

  2.師生共同總結:只有有了干凈的水源、純凈的空氣 ,有了樹木、草地的保護才會生產(chǎn)出更多的綠色食品,我們就可以吃到更多的綠色食品,身體才會更加健康。

  (本環(huán)節(jié)讓幼兒了解怎樣才能生產(chǎn)出綠色食品?是活動的難點,通過直觀的教具,運用明顯的對比,啟發(fā)幼兒想象、了解生產(chǎn)綠色食品的條件。)

  三.創(chuàng)造綠色環(huán)境從我做起。

  1.討論:在我們身邊也有許多環(huán)境被污染的現(xiàn)象, 我們應該怎樣做呢?(重點突出廢舊電池和塑料制品的危害)

  2.爭做綠色小衛(wèi)士。

  幼兒相互交流,把自己的想法和同伴說。

  (本環(huán)節(jié)的重要提問:“那么我們應該怎么做才會有更多綠色的環(huán)境?”引起幼兒的共鳴。相互交流中產(chǎn)生為保護環(huán)境做力所能及的事情的想法。)

  3.戶外實踐

  師:綠色小衛(wèi)士們,現(xiàn)在我們一起用我們想到的辦法去清潔我們的校園吧!

  (通過活動使幼兒真正了解綠色食品來之不易,并且學會了看綠色食品的標志,為保護環(huán)境做力所能及的事情。)

  活動總結

  由于幼兒年齡小,自制力弱,要求幼兒自覺抵制垃圾食品,還有一定的難度,還需要老師和家長共同配合,耐心的對幼兒正確引導,達到教育幼兒拒食垃圾食品的目的。

35、幼兒園大班科學活動《小燈泡亮起來》教案反思

  活動目標

  1.懂得用電線連接電池使燈泡發(fā)亮,初步感知金屬可以導電。

  2.增強合作探究與用符號記錄實驗結果的能力。

  3.了解安全用電知識,增強自我保護意識。

  4.在活動中,引導幼兒仔細觀察發(fā)現(xiàn)現(xiàn)象,并能以實證研究科學現(xiàn)象。

  5.在活動中,讓幼兒體驗成功的喜悅。

  活動準備

  1.知識經(jīng)驗準備:幼兒熟悉實驗材料的名稱,已初步了解電池、電線的外形特征及金屬的種類

  2.材料準備:電池、電線(連著小燈泡),布條、毛線、塑料繩、回形針、銅鑰匙、鐵絲、記錄紙、筆、斷電線一截以上材料每兩名幼兒一份;小兔子布偶、電池演示梳理圖、大張記錄表等。

  活動過程

  1.談話引題。

  師:每到節(jié)日時大街上都亮起絢麗的彩燈,你知道燈泡是怎樣亮起來的嗎?

  2.合作探索“怎樣讓燈泡亮起來”。

  (1)教師介紹試驗

  師:今天老師給你們準備了電池和一頭纏著燈炮的電線,請你們動手試試怎樣讓燈泡亮起來吧。

  (2)幼兒自主進行探究活動,老師巡回觀察指導。引導幼兒嘗試用電線連接在電池的不同位置燈泡的變化,鼓勵幼兒用語言完整描述探索操作的過程與結果。

  3.集中分享交流經(jīng)驗。

  師:我們一起來聽聽,成功讓小燈泡亮起來的小電工,是怎么做的?

  小結:將連著電線絲的燈泡按在電池的一頭,將另一段的電線絲按在電池的另一頭,這樣電就接通了,燈泡就亮了。

  3.探索活動“搶修電線”。

  (1)師:(出示小兔子布偶)小兔子家今天停電了,房間里黑乎乎的,真難受,小兔子找到了一個電池和一根綁著小燈泡的電線,它想用這些東西自己安裝一盞燈,你們說小兔子應該怎么做才能讓小燈泡亮起來呢?

  (2)引導幼兒自主探索“怎樣讓燈泡亮起來”。

  ①師:今天我們一起來幫小兔子家安裝電燈。老師準備了電池、小燈泡和電線,電線的一頭露出里面的電線絲,另一頭的電線絲已經(jīng)纏在小燈泡上了,電線的兩頭要連接在電池的什么地方,小燈泡才能亮起來?

  ②交代操作步驟和活動規(guī)則。師:兩個小朋友合作進行實驗,可以用不同的方法試一試怎樣讓小燈泡亮起來。

  (3)幼兒兩人合作開展實驗探索,師重點引導幼兒嘗試用電線連接在電池的不同位置。

  (4)以實物演示和圖示演示的方式引導幼兒集體分享探索中收獲的經(jīng)驗。

  4.用電的安全。

  討論:生活中要怎樣安全用電?

  小結:裸露的電線絲不能觸碰。手、金屬材料不能插到插座內(nèi);電池電流小,不會對我們?nèi)梭w產(chǎn)生傷害,所以我們才可以用來做實驗,家里的電,電流大,不能隨意碰。

  活動延伸

  科學區(qū)投放燈泡亮起來的材料,供幼兒繼續(xù)操作。

  教學反思:

  本節(jié)活動中,幼兒表現(xiàn)出極大的探索欲望,樂于參與到活動中來,剛開始時孩子們并沒有實驗成功,但每個孩子都在輪流的努力嘗試著實驗,并且期待著成功,在實驗中孩子們都能體現(xiàn)出合作的精神,最后大家在一個小朋友嘗試成功中收到了啟發(fā),各組中都紛紛讓小燈泡亮了起來,孩子們很開心也很興奮,有的鼓掌有的都發(fā)出了贊嘆的聲音,但我知道這并不是課堂“失控”了,是孩子們對于活動的熱情和興趣來了,不足的是材料的投放還是有些欠缺,如果能夠多準備些材料對幼兒的探索更加有利。