大班藝術(shù)手工活動(dòng)《提線紙偶的制作》教案

大班藝術(shù)手工活動(dòng)《提線紙偶的制作》教案

1、大班藝術(shù)手工活動(dòng)《提線紙偶的制作》教案

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、認(rèn)知目標(biāo)：了解提線木偶的人文背景，

　　2、能力目標(biāo)：①掌握提線紙偶的制作方法;

　　②能夠熟練操作控制提線紙偶進(jìn)行表演

　　3、情感目標(biāo)：通過(guò)利用廢舊物品自制提線紙偶，體會(huì)到提線紙偶創(chuàng)作的樂(lè)趣和完成后的喜悅，提高其動(dòng)手能力及興趣，養(yǎng)成熱愛(ài)生活的態(tài)度和觀察生活的習(xí)慣。

　　4、在想象創(chuàng)作過(guò)程中能用簡(jiǎn)單的材料裝飾，體驗(yàn)成功的樂(lè)趣。

　　5、培養(yǎng)幼兒對(duì)美的欣賞能力，體驗(yàn)成功帶來(lái)的喜悅。

　　教學(xué)重點(diǎn)：提線木偶的人文背景。

　　教學(xué)難點(diǎn)：提線紙偶的制作方法及操作。

　　教學(xué)：

　　過(guò)程揭示課題：“變廢為寶之提線紙偶的制作”

　　一、介紹傳統(tǒng)提線木偶的人文背景

　　提線木偶，古稱“懸絲傀儡”，是中國(guó)傳統(tǒng)木偶戲的類型之一。它始于秦漢，興于唐宋，有“戲曲鼻祖”稱謂，至今已有兩千多年的歷史，是我們中華民族祖先留下的極為寶貴的非物質(zhì)文化遺產(chǎn)。

　　二、出示提線紙偶

　　用提線紙偶“呱呱”來(lái)介紹提線紙偶的材料來(lái)自生活中的廢舊物品

　　三、講解并演示提線紙偶的制作過(guò)程

　　1、介紹制作材料和用具

　　2、制作步驟

　　(1)第一步：制作模板

　　將需要制作的人物或動(dòng)物的頭部形象畫在卡紙上，如有手和尾巴也可一并畫出。

　　(2)第二步：剪裁并粘貼

　　將卡紙上的造型依次剪下進(jìn)行組合粘貼，并用相應(yīng)顏色的卡紙將紙筒覆蓋。

　　(3)第三步：制作紙偶

　　首先，在紙筒上端用螺絲刀打上對(duì)稱的兩個(gè)洞，接著將剪好的繩子(約20cm)從洞中穿過(guò)并打結(jié)，此為紙偶的手臂;再準(zhǔn)備兩條繩子(約10公分)穿上瓶蓋并打結(jié)，然后將繩子另一端粘在紙筒下端，此為紙偶的雙腿;最后將紙偶的頭和尾巴粘在紙筒上。

　　(4)第四步：連線

　　將一次性筷子十字交叉固定在一起(可以用線繩固定，也可以用熱熔膠固定)，確定好綁線位置，再將提線(細(xì)魚(yú)線)與偶頭，四肢依次連接起來(lái)(注意連接的順序)。有了這些連接，紙偶就有了生命。

　　四、演示提線紙偶的玩法

2、大班主題活動(dòng)教案《線的統(tǒng)計(jì)、分類》含反思

設(shè)計(jì)意圖

　　今學(xué)期班上進(jìn)行線的專題活動(dòng)，小朋友都很有興趣，紛紛從家里帶來(lái)了各種各樣的線。一時(shí)間，班上就有了不同質(zhì)地、不同材料、不同顏色、不同用途的線。為了能讓幼兒更清楚地認(rèn)識(shí)，我組織進(jìn)行線的分類、統(tǒng)計(jì)活動(dòng)。讓幼兒更深入了解線的種類。

使用對(duì)象及場(chǎng)所：

　　大班幼兒在幼兒院進(jìn)行。

活動(dòng)目標(biāo)

　　1、在觀察、比較、討論中，對(duì)線進(jìn)行顏色、粗細(xì)、質(zhì)地、長(zhǎng)短的分類。

　　2、教師和標(biāo)記的引導(dǎo)下，學(xué)習(xí)自己設(shè)計(jì)簡(jiǎn)單的統(tǒng)計(jì)表。

　　3、語(yǔ)言表達(dá)操作的情況，使幼兒的語(yǔ)言和思維同步得到發(fā)展。

　　4、積極的參與活動(dòng)，大膽的說(shuō)出自己的想法。

　　5、培養(yǎng)幼兒樂(lè)觀開(kāi)朗的性格。

活動(dòng)準(zhǔn)備

　　1、各種各樣的線若干。

　　2、紙、筆每人一份。

　　3、統(tǒng)計(jì)示范圖。

活動(dòng)過(guò)程

　　1、給幼兒提供各種各樣的線，請(qǐng)幼兒觀察比較，自己學(xué)會(huì)初步的分類技能。

　　師：今天，我給你們帶來(lái)了好多不同的線，待會(huì)就請(qǐng)你們自己去觀察，看看能不能分清這里一共有多少種線?

　　幼兒聽(tīng)后就三三兩兩的在各種線前觀察，對(duì)線產(chǎn)生了興趣。

　　教學(xué)反思：這一環(huán)節(jié)，教師能讓幼兒自己先去觀察，比較，給了幼兒充分的自由空間，可以讓他們嘗試分類，也激發(fā)了他們的興趣。

　　2、教師引導(dǎo)幼兒按顏色、粗細(xì)等不同特征來(lái)分類。

　　師：剛才我聽(tīng)到有小朋友說(shuō)，可以把相同顏色的放在一起。我們來(lái)試一下。

　　幼兒　嘗試按顏色分類，把相同顏色的擺放在一起，全部分好后再數(shù)數(shù)各有幾種。

　　師：還可以按什么來(lái)分呢?除了顏色不同外，你們還發(fā)現(xiàn)了其他不同的特點(diǎn)了嗎?幼兒在教師的引導(dǎo)下。

　　師繼續(xù)引導(dǎo)幼兒，讓幼兒在發(fā)現(xiàn)、比較下不斷地想到分類的方法。引導(dǎo)幼兒說(shuō)出長(zhǎng)、短和用途來(lái)進(jìn)行分類，并做好分類記錄。

教學(xué)反思：

　　這個(gè)環(huán)節(jié)中，教師起啟發(fā)性作用，主體還是幼兒，讓他們自己去發(fā)現(xiàn)并說(shuō)出來(lái)，充分體現(xiàn)了幼兒在前，老師在后，能充分調(diào)動(dòng)幼兒主動(dòng)學(xué)習(xí)的積極性。

　　3、教師把幼兒觀察、討論的結(jié)果記錄在黑板上，引導(dǎo)幼兒自己設(shè)計(jì)統(tǒng)計(jì)圖來(lái)記錄。

　　A、幼兒看記錄進(jìn)行操作活動(dòng)，把所有記錄的結(jié)果統(tǒng)計(jì)出來(lái)。

　　B、教師巡回指導(dǎo)，發(fā)現(xiàn)各種方法。

　　師：剛才小朋友都想到了很多的方法來(lái)進(jìn)行分類，我把小朋友所說(shuō)的都記錄在黑板上了，現(xiàn)在就要你們想想，幫我設(shè)計(jì)一個(gè)最漂亮的。

　　幼：老師我可不可以設(shè)計(jì)兩個(gè)?！?/p>

　　教學(xué)反思：在這個(gè)環(huán)節(jié)中，教師只提出要求，讓幼兒自己去探索，嘗試，老師只是個(gè)觀察者，在巡回的觀察著幼兒的工作，如果不是幼兒有求必答，老師都不去打擾他們，充分體現(xiàn)出幼兒是主體，不再受老師的影響。

　　4、教師小結(jié)，并找出不同范例，請(qǐng)幼兒介紹自己的統(tǒng)計(jì)方法，讓大家學(xué)習(xí)。

　　師：這是誰(shuí)的，請(qǐng)你來(lái)說(shuō)說(shuō)你是怎樣設(shè)計(jì)的，你為什么要這樣設(shè)計(jì)呢?

教學(xué)反思：

　　這個(gè)環(huán)節(jié)中，每個(gè)幼兒的回答都會(huì)不同，有的會(huì)說(shuō)得很好、很多，說(shuō)得很完整，有的卻不知道怎樣表達(dá)，但都要進(jìn)行鼓勵(lì)表?yè)P(yáng)，因?yàn)橐隙ㄋ麄兊脑O(shè)計(jì)成果，增強(qiáng)他們的自信心。

　　5、活動(dòng)評(píng)價(jià)：這個(gè)活動(dòng)設(shè)計(jì)充分抓住了幼兒心，小朋友面對(duì)這么多樣的線都很好把它分清楚，也記得快，所以教師善于觀察，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，從生活中入手。在教學(xué)過(guò)程中材料準(zhǔn)備的很充足，教師的語(yǔ)言簡(jiǎn)而少，很具有啟發(fā)性，而且也留了時(shí)間讓幼兒充分的認(rèn)識(shí)探索，是一節(jié)充分以幼兒為主的課。

　　6、重要詞匯：質(zhì)地、用途、統(tǒng)計(jì)。

3、大班主題活動(dòng)教案《有趣的線》含反思

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、任意彎折電線，大膽表現(xiàn)富有創(chuàng)意的造型。

　　2、嘗試運(yùn)用多種材料讓電線站起來(lái)。

　　3、培養(yǎng)幼兒大膽嘗試、勇于探索與表達(dá)的精神。

　　4、培養(yǎng)幼兒敏銳的觀察能力。

　　5、探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、粗細(xì)、長(zhǎng)短不同的彩色膠皮電線若干

　　2、透明膠帶、橡皮泥、積木、瓶蓋、米 土豆、泡沫、黃沙

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、猜一猜，激發(fā)活動(dòng)興趣

　　1、 師：小朋友看，今天老師帶來(lái)了一個(gè)口袋，你們猜猜里面裝了什么呢?

　　2、 小朋友猜了這么多，口袋里到底是什么呢?請(qǐng)小朋友上來(lái)摸一摸

　　3、 請(qǐng)幼兒從口袋里摸出電線，提問(wèn)：這是什么?像什么?電線有什么用?

　　二、看一看，引導(dǎo)觀察想象

　　1、 電線會(huì)傳電，有了電線可以使燈亮起來(lái)，可是今天吳老師要用電線來(lái)變魔術(shù)呢，請(qǐng)小朋友閉上眼睛，我們一起數(shù)“一、二、三”

　　2、 教師將電線彎曲成“o”形，問(wèn)：看看它變成了什么形狀?像什么?

　　3、 電線真好玩，可以根據(jù)我們的想法把它彎曲成各種各樣的形狀。(本文.來(lái)源：快思.教案網(wǎng))你們想不想來(lái)變魔術(shù)呢?你們想變成什么呢?

　　三、玩一玩，鼓勵(lì)創(chuàng)造表現(xiàn)

　　1、師：今天老師為大家準(zhǔn)備了許多既安全又好玩的電線，下面小朋友也可以用電線來(lái)變魔術(shù)。

　　2、幼兒自由結(jié)伴彎曲電線，教師觀察指導(dǎo)。

　　3、師：你把電線變成了什么?

　　四、做一做，啟發(fā)思考探索

　　1、師：我們的小手真能干，把電線彎一彎、繞一繞，做出了許多有趣的東西。可電線悄悄地告訴我，它除了想躺著擺出各種姿勢(shì)外，還想站起來(lái)擺出各種姿勢(shì)呢!你能想出什么辦法讓它站起來(lái)呢?

　　2、幼兒自由講述讓電線站起來(lái)的方法。(如借助膠帶、插入彩泥等)

　　3、師：今天老師也為小朋友準(zhǔn)備了許多的材料，有橡皮泥、積木……你們可以試試這些材料，看看能不能讓電線站起來(lái)。

　　4、幼兒嘗試操作，讓電線造型站立起來(lái)。

　　五、評(píng)一評(píng)，保持探索興趣

　　師：今天小朋友真聰明，想了許多辦法讓電線擺出了各種造型，其實(shí)除了今天小朋友變的各種造型外，還可以變更多有趣的造型呢。小朋友回去以后還可以再試一試，變一變。

　　活動(dòng)反思：

　　本活動(dòng)我根據(jù)中班幼兒的身心發(fā)展水平，借助色彩鮮艷、可隨意造型的電線，以觀察性、開(kāi)放性提問(wèn)為中介，以誘發(fā)積極思維，大膽操作，自主表達(dá)為核心，通過(guò)動(dòng)手、動(dòng)口、動(dòng)腦，促進(jìn)幼兒全面發(fā)展，讓幼兒在探索中汲取新的知識(shí)。

　　我覺(jué)得在活動(dòng)前還應(yīng)讓幼兒豐富一些知識(shí)經(jīng)驗(yàn)，在幼兒操作的時(shí)候，應(yīng)該關(guān)注到每一位幼兒，并肯定他們的每一件作品，讓幼兒有一種小小的成就感，就更能激發(fā)幼兒創(chuàng)作的興趣。

　　觀摩意見(jiàn)和建議：

　　利用日常生活中特殊有趣的材料--電線開(kāi)展活動(dòng)，激發(fā)了幼兒活動(dòng)的興趣和探究欲望?；顒?dòng)層次清楚，過(guò)渡自然，通過(guò)看一看、玩一玩、做一做，充分發(fā)揮了幼兒的想象力和創(chuàng)造力，整個(gè)過(guò)程以幼兒為主體，教師只是作為一個(gè)支持者、引導(dǎo)者，充分體現(xiàn)了新《綱要》中幼兒科學(xué)教育的精神。

4、大班科學(xué)活動(dòng)教案《好玩的電線》含反思

　　活動(dòng)設(shè)計(jì)背景：

　　教室重新裝修，拆下了很多的廢舊電線，結(jié)合我們農(nóng)村幼兒園的教學(xué)條件，利用廢舊電線易彎折的特性開(kāi)展一次科學(xué)探索活動(dòng)，通過(guò)幼兒動(dòng)手動(dòng)腦、自主操作探索來(lái)發(fā)展幼兒的探究解決問(wèn)題的能力，培養(yǎng)幼兒對(duì)周圍細(xì)小事物的探究興趣。讓幼兒通過(guò)活動(dòng)能夠敢想、敢說(shuō)、敢做。

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、任意彎折電線，大膽表現(xiàn)富有創(chuàng)意的造型，激發(fā)幼兒探索興趣。

　　2、嘗試運(yùn)用多種材料、多種方法，讓電線站起來(lái)。

　　3、培養(yǎng)幼兒大膽嘗試，勇于探索表達(dá)的精神。

　　教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)重點(diǎn)：

　　能用多種方法嘗試讓電線造型站起來(lái)。

　　難點(diǎn)：不用輔助材料讓電線造型站立。

　　教具準(zhǔn)備：

　　1、粗細(xì)、顏色、長(zhǎng)短不同的膠皮電線若干。

　　2、雙面膠、橡皮泥、積木、米、土豆、泡沫。

　　3、各種電線造型PPT圖片。

　　經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：

　　讓幼兒了解電線在日常生活中的用途，知道一些基本的用電安全知識(shí)。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、看一看，引導(dǎo)觀察想象，激發(fā)活動(dòng)興趣。

　　1、語(yǔ)言導(dǎo)入，引起興趣。(小朋友們都玩過(guò)許多玩具，但今天老師給你們帶來(lái)了一樣很特別的玩具?？纯茨阏J(rèn)識(shí)它嗎?)

　　2、出示特殊玩具電線，啟發(fā)提問(wèn)。你在哪里見(jiàn)過(guò)它呢?

　　3、在日常生活中電線可以傳電，有了電線就可以使燈亮起來(lái)，可是，今天老師要用電線來(lái)變魔術(shù)，請(qǐng)小朋友閉上眼睛一起數(shù)"一、二、三"。

　　4、教師將電線彎成"棒棒糖"的形狀，問(wèn)：看看它變成了什么形狀?像什么?

　　5、原來(lái)電線這么好玩，你想不想也來(lái)變魔術(shù)?你想把電線變成什么?

　　二、玩一玩，鼓勵(lì)創(chuàng)造表現(xiàn)。

　　1、今天老師為大家準(zhǔn)備了許多安全又好玩的電線，下面小朋友可以用電線來(lái)變魔術(shù)。(www.banzhuren.cn)(請(qǐng)先聽(tīng)清楚要求，待會(huì)兒請(qǐng)你圍站在操作臺(tái)周圍，每組可以站5個(gè)人，然后取盤里的電線進(jìn)行變形，看誰(shuí)變得多，變得特別，老師說(shuō)時(shí)間到，就立刻停下來(lái)。好，行動(dòng)吧!)

　　2、幼兒自由分組彎曲電線，教師指導(dǎo)觀察。(活動(dòng)過(guò)程中教師應(yīng)提醒幼兒手拿電線應(yīng)注意安全，不要傷到周圍的同伴。)

　　3、展示成果(我們發(fā)現(xiàn)，電線原來(lái)可以根據(jù)我們的想法彎曲成各種各樣的形狀)，說(shuō)一說(shuō)，你把電線變成了什么?你是怎么變的?

　　三、做一做，啟發(fā)思考探索。

　　1、我們的小手真能干，把電線彎一彎、繞一繞，做出了許多有趣的東西。(全部是平面作品情況下：可電線悄悄告訴我它除了想躺著擺出各種姿勢(shì)外，還想站起來(lái)擺出各種姿勢(shì)呢!)有站立作品的情況下：挑兩件作品，引導(dǎo)小朋友觀察作品異同：引導(dǎo)幼兒說(shuō)出有的能站立，有的不能站立，那現(xiàn)在老師要考考大家了，你能想出什么辦法讓不能站立起來(lái)的也站起來(lái)呢?

　　2、幼兒自由講述讓電線站起來(lái)的方法。(如：用膠帶粘、用橡皮泥固定等等)

　　3、今天老師也為小朋友準(zhǔn)備了許多材料，有橡皮泥、積木······你可以試試用這些好朋友幫忙，讓電線站起來(lái)。

　　4、幼兒嘗試操作，讓電線造型站起來(lái)。教師巡回觀察指導(dǎo)。(注意提醒幼兒，所有的材料都是電線的好朋友，都可以幫它站起來(lái)，不要讓它們孤單的躲在角落里哦。)

　　5、讓幼兒整理好自己的作品后，教師帶領(lǐng)幼兒搭火車邊欣賞作品，邊討論操作過(guò)程中遇到的問(wèn)題及解決方法。(師在做小結(jié)時(shí)要把準(zhǔn)備的每種材料都小結(jié)到，可每組小結(jié)一種)

　　四、試一試，進(jìn)一步深入探索，不用輔助材料的電線造型站立。

　　1、師：剛剛躺著的的電線造型現(xiàn)在都站起來(lái)了，可是它們是依靠好朋友幫忙才站起來(lái)的。(針對(duì)第三環(huán)節(jié)的第二種情況：其實(shí)我們?cè)谥熬桶l(fā)現(xiàn)已經(jīng)有小朋友在嘗試讓電線自己站起來(lái)了)，那我們來(lái)想想看有沒(méi)有更好的辦法，讓那些還躺著的電線，不靠朋友幫忙，自己也能站起來(lái)呢?有沒(méi)有信心來(lái)挑戰(zhàn)?

　　2、幼兒嘗試操作，教師巡回觀察指導(dǎo)。(活動(dòng)過(guò)程中教師應(yīng)提醒幼兒手拿電線應(yīng)注意安全，不要傷到周圍的同伴。)

　　3、可引導(dǎo)先做好的幼兒嘗試用許多根一起造型，或與同伴合作造型，讓幼兒得到提升。

　　4、集體討論，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)。

　　5、師小結(jié)現(xiàn)在我們通過(guò)操作發(fā)現(xiàn)，原來(lái)想要物體站立起來(lái)，需要它與桌面接觸的面相對(duì)的要寬要大，下面必須樣有穩(wěn)穩(wěn)的支撐才能夠成功。

　　6、教師展示抓拍的幼兒活動(dòng)成果照片及教師收集的電線造型圖片，滿足幼兒的成功感并給與延伸活動(dòng)的啟發(fā)和提示。

　　五、評(píng)一評(píng)，保持探索興趣。

　　1、小朋友們今天想了這么多的好辦法，那以后我們?cè)谏钪杏龅嚼щy能不能想辦法解決?今天我們玩的電線安全嗎?你們家里連接電腦、電視、冰箱的電線安全嗎?能不能隨便拿來(lái)玩?所以小朋友用電一定要注意安全。

　　2、請(qǐng)幼兒回家找找有哪些東西是不能夠站立起來(lái)的?動(dòng)腦筋想辦法試試能不能讓它也站立起來(lái)。

　　3、請(qǐng)幼兒將作品投放到教室的活動(dòng)區(qū)。

　　教學(xué)反思：

　　本次活動(dòng)我選取了隨處可見(jiàn)，易彎折，色彩鮮艷的電線作為探索材料，通過(guò)"看看，引起幼兒興趣，玩玩，將電線變形，讓幼兒初步感受電線易彎折變形這一特性;做做讓幼兒利用輔助材料幫助電線造型站立最后又通過(guò)試試來(lái)脫離輔助材料幫助電線造型站立"讓幼兒由易到難逐步提升。

　　活動(dòng)中幼兒情緒高漲，思維活躍。不怕失敗，不行再來(lái)，反復(fù)進(jìn)行探索嘗試。

　　活動(dòng)中我注意對(duì)幼兒收拾教玩具的習(xí)慣的培養(yǎng)，比如將幼兒自己取放材料都貫穿到活動(dòng)中。

　　事先預(yù)設(shè)了活動(dòng)中可能會(huì)出現(xiàn)的各種情況，比如第三環(huán)節(jié)中不同情況出現(xiàn)的把握，在活動(dòng)進(jìn)行中靈活的根據(jù)幼兒的實(shí)際情況作相應(yīng)調(diào)整。

　　不足之處是對(duì)幼兒合作造型及利用多根電線造型的引導(dǎo)還應(yīng)更加深入，幫助幼兒有更高的提升。

　　總體來(lái)看各個(gè)環(huán)節(jié)清晰流暢，銜接緊密，充分發(fā)揮了幼兒自主探索的能力。

5、大班手工教案《編絨線》含反思

　　活動(dòng)來(lái)源：

　　端午節(jié)有許多傳統(tǒng)的民間習(xí)俗，比如吃粽子、洗艾葉澡、點(diǎn)雄黃等。其中用絨線來(lái)編鴨蛋網(wǎng)、手鏈、和項(xiàng)圈，并在過(guò)節(jié)的時(shí)候給孩子們帶上，是小朋友們最期待的時(shí)刻。于是，今年的端午節(jié)，我鼓勵(lì)孩子們嘗試自己動(dòng)手編絨線，讓孩子們漂漂亮亮的過(guò)“娃娃節(jié)”。彩色的絨線在手指間捻動(dòng)、打結(jié)，既可以讓孩子們?cè)谑止ぶ谱髦姓业綐?lè)趣，又可以幫助孩子了解傳統(tǒng)的節(jié)日文化，同時(shí)也為節(jié)日的氣氛增添了喜慶和歡樂(lè)!

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1.學(xué)習(xí)用捻、搓的方法編絨線，嘗試用線穗、串珠、小鈴鐺等材料進(jìn)行簡(jiǎn)單裝飾。

　　2.在制作過(guò)程中大膽配色表現(xiàn)自己的設(shè)想，使自己的飾品富有個(gè)性。

　　3.體驗(yàn)手工制作的樂(lè)趣。

　　4.培養(yǎng)幼兒與他人分享合作的社會(huì)品質(zhì)及關(guān)心他人的情感。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1.粗細(xì)不同的彩色絨線、剪刀。

　　2.串珠、小鈴鐺等飾品。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、欣賞“端午節(jié)”絨線飾品，導(dǎo)入活動(dòng)。

　　教師出示做好的手鏈、項(xiàng)圈，引導(dǎo)幼兒欣賞：這是什么?;來(lái)源;快思老師教案網(wǎng);小朋友在什么節(jié)日的時(shí)候會(huì)帶上它們?它們是用什么材料做的?(提示幼兒說(shuō)出材料名稱)

　　二、學(xué)習(xí)編絨線的基本方法。

　　1.教師出示已經(jīng)準(zhǔn)備好的彩色絨線，請(qǐng)幼兒摸一摸、看一看，并說(shuō)一說(shuō)：你想用絨線制作什么?

　　2.教師示范制作線繩的方法。

　　⑴方法一：細(xì)線可以用捻線的方法制成線繩。

　　⑵方法二：粗線可以用編麻花辮的方法制成線繩。

　　3.學(xué)習(xí)用不同的飾品裝飾線繩。

　?、艑W(xué)習(xí)線穗的制作方法。

　?、凭€穗制作有一定的難度，孩子們可以根據(jù)自己的掌握情況靈活選用串珠、小鈴鐺等飾品裝飾線繩。

　　三、幼兒學(xué)習(xí)制作。

　　1.幼兒根據(jù)自己的喜好，自由選擇粗細(xì)不同的絨線，用不同的方式編絨線。鼓勵(lì)孩子大膽配色，表現(xiàn)個(gè)性。

　　2.幼兒分組制作，教師巡回指導(dǎo)。

　　四、作品欣賞。

　　幼兒帶上編好的絨線飾品，師生共同欣賞。

　　活動(dòng)反思：

　　由于是第一次編絨線，孩子們的興趣點(diǎn)都在玩絨線的過(guò)程。很多孩子很聰明的選擇粗線為自己做項(xiàng)圈、用細(xì)線來(lái)做手鏈。在做的過(guò)程中女生多選擇粉粉、嫩嫩的顏色，相比較而言男生的配色更加大膽。兩種編線繩的方法孩子都有嘗試，但更多的孩子選擇了捻線，也許大家都覺(jué)得這種方法更易掌握，也更容易出效果。在選擇飾品的時(shí)候，我教孩子們學(xué)習(xí)做線穗，很多孩子覺(jué)得線穗和絨線的風(fēng)格更相配，但是做線穗的難度比較大，只有個(gè)別孩子掌握。雖然制作線穗的方法掌握不太好，但是，大家一致希望能夠繼續(xù)學(xué)習(xí)，因此我在手工區(qū)繼續(xù)投放了很多絨線供孩子們繼續(xù)練習(xí)。端午節(jié)就快到了，相信帶上自己做的端午節(jié)飾品，孩子們一定能度過(guò)一個(gè)美美的“娃娃節(jié)”!

6、幼兒園大班藝術(shù)活動(dòng)《快樂(lè)拉面》教案反思

　　一、教材依據(jù)

　　熱愛(ài)音樂(lè)是孩子的天性，音樂(lè)是表達(dá)情感的一種方法，大班孩子具有一定的審美能力，他們對(duì)音樂(lè)有一定的內(nèi)心體驗(yàn)，并且掌握了表現(xiàn)音樂(lè)美的初步技巧，渴望用自己獨(dú)特的方式來(lái)表達(dá)他們對(duì)音樂(lè)美的感受和理解。

　　《綱要》中明確提出：“引導(dǎo)幼兒接觸周圍環(huán)境和生活中美好的人、事、物，豐富他們的感性經(jīng)驗(yàn)和審美情趣，激發(fā)他們表達(dá)美、創(chuàng)造美的情趣?！贝送膺€提出“要為幼兒提供自由表現(xiàn)的機(jī)會(huì)，鼓勵(lì)幼兒用不同藝術(shù)形式大膽表達(dá)自己的情感、理解和想象，尊重每個(gè)幼兒的想法和創(chuàng)造，肯定和接納他們獨(dú)特的審美感受和表現(xiàn)方式，分享他們創(chuàng)造的快樂(lè)?！币魳?lè)活動(dòng)《快樂(lè)拉面》選擇幼兒熟悉的、與生活經(jīng)驗(yàn)相關(guān)的面條，作為活動(dòng)的內(nèi)容。樂(lè)曲旋律優(yōu)美、結(jié)構(gòu)清晰，又有一定的聯(lián)想想象和自由發(fā)揮的空間?；顒?dòng)抓住幼兒愛(ài)游戲的天性，以最自然的方式抒發(fā)情感、表現(xiàn)自我，讓幼兒將生活經(jīng)驗(yàn)遷移到音樂(lè)中，使幼兒在不知不覺(jué)中領(lǐng)略到音樂(lè)的結(jié)構(gòu)并理解音樂(lè)的性質(zhì)，體驗(yàn)用夸張的肢體動(dòng)作進(jìn)行創(chuàng)造性的表現(xiàn)所帶來(lái)的快樂(lè)，體現(xiàn)了快樂(lè)學(xué)習(xí)的綱要精神。

　　二、設(shè)計(jì)思路

　　音樂(lè)活動(dòng)中，經(jīng)?？吹降囊魳?lè)游戲教育模式是：教師放音樂(lè)請(qǐng)幼兒欣賞，然后教動(dòng)作并告訴游戲規(guī)則，孩子根據(jù)教師所說(shuō)的游戲規(guī)則進(jìn)行游戲，一遍又一遍的玩，直到孩子“學(xué)會(huì)”為止，如何改變傳統(tǒng)的“要我學(xué)”為幼兒積極主動(dòng)參與式的“我要學(xué)”，從而使幼兒的主體地位得到真正的體現(xiàn)呢? 由此，我選擇了一節(jié)音樂(lè)欣賞活動(dòng)《快樂(lè)拉面》，想通過(guò)這個(gè)活動(dòng)給幼兒一個(gè)舞臺(tái)，讓她們將生活中的體驗(yàn)進(jìn)行有創(chuàng)意的表達(dá)。

　　三、教學(xué)目標(biāo)

　　1.感受朝鮮舞的舞曲特點(diǎn)，在拉面的故事情境中學(xué)習(xí)舞蹈特點(diǎn)。

　　2.借助打面、拉面、甩面、撈面的故事情節(jié)來(lái)記憶動(dòng)作順序。

　　3.通過(guò)互譯的游戲方式，體驗(yàn)拉面的快樂(lè)。里要開(kāi)“館

　　4.聽(tīng)音樂(lè)，嘗試分辨樂(lè)曲的快慢和輕重，能跟著節(jié)奏律動(dòng)。

　　5.讓幼兒感受歌曲歡快的節(jié)奏。

　　四、活動(dòng)重點(diǎn)

　　通過(guò)活動(dòng)感受朝鮮舞的舞曲特點(diǎn)，在拉面的故事情境中學(xué)習(xí)舞蹈特點(diǎn)。

　　五、教學(xué)難點(diǎn)

　　借助打面、拉面、甩面、撈面的故事情節(jié)來(lái)記憶動(dòng)作順序。

　　六、教學(xué)準(zhǔn)備

　　音樂(lè)、道具、PPT

　　七、教學(xué)過(guò)程

　　(一)談話導(dǎo)入，引出活動(dòng)。

　　1.師：小朋友們你們喜歡吃面嗎?你們都吃過(guò)哪些面?(鼓勵(lì)幼兒大膽講述自己知道的面食)

　　2.師：老師很喜歡吃面，所以找了一位師傅拜師學(xué)藝，幾個(gè)月過(guò)后老師終于得到了師傅的真?zhèn)?，還得到了 “拉面秘笈”你們想學(xué)嗎?

　　3.師講拉面秘笈幼兒聽(tīng)：

　　打面，打面，上下?lián)P;拉面，拉面，長(zhǎng)又長(zhǎng);甩面，甩面，甩進(jìn)鍋;煮面，煮面，香又香。(幼兒初步了解拉面的舞蹈動(dòng)作順序)

　　(二)教師完整示范動(dòng)作。

　　1.師：小朋友想學(xué)習(xí)拉面秘籍嗎?請(qǐng)看老師完整示范一遍(教師一邊念秘笈，一邊示范動(dòng)作，在下一個(gè)動(dòng)作前，加上預(yù)令)

　　2.幼兒學(xué)習(xí)動(dòng)作。

　　(三)教師以提問(wèn)的方式，幫助幼兒感知舞蹈動(dòng)作的特點(diǎn)。

　　1.小朋友們我們一起回憶一下，剛剛的拉面秘笈都用哪些動(dòng)作依次表現(xiàn)出來(lái)的呢?

　　2.師幼邊念秘笈邊回憶動(dòng)作。

　　拉面的四個(gè)動(dòng)作：打面、拉面、甩面、煮面。

　　3.師幼跟音樂(lè)一起來(lái)做面。

　　(四)教師創(chuàng)設(shè)情景，加上下肢動(dòng)作。

　　1.教師(出示圖片)講述規(guī)則：

　　小朋友們請(qǐng)看圖片上的小動(dòng)物和蔬菜寶寶，不能說(shuō)出面的名字，你們用動(dòng)作來(lái)表示你做好的面食吧!

　　2.播放音樂(lè)小朋友們自由嘗試制作面食。

　　(五)加入道具進(jìn)行表演。

　　1.教師給幼兒分發(fā)舞蹈道具，請(qǐng)幼兒膽大舞蹈。

　　2.師：在小朋友表演之前，老師要出示一張圖片，讓幼兒知道要拉什么面。提示幼兒律動(dòng)結(jié)束后做動(dòng)作。(如：做牛肉面在音樂(lè)結(jié)束時(shí)幼兒要做出牛的動(dòng)作、做魚(yú)肉面就做出魚(yú)的動(dòng)作)

　　(六)活動(dòng)延伸

　　請(qǐng)小朋友把今天學(xué)到的打面秘笈分享給我們的爸爸媽媽。

　　活動(dòng)反思：

　　在選擇本次活動(dòng)的時(shí)候，我注重了活動(dòng)內(nèi)容的選擇要是幼兒熟悉的并且是與幼兒生活經(jīng)驗(yàn)相關(guān)的。并充分抓住孩子愛(ài)游戲的天性，以最自然的方式抒發(fā)情感、表現(xiàn)自我。讓幼兒將生活經(jīng)驗(yàn)遷移到音樂(lè)中，理解音樂(lè)的性質(zhì)，用夸張的肢體動(dòng)作進(jìn)行模仿和創(chuàng)造性的表現(xiàn)。在活動(dòng)一開(kāi)始我先引導(dǎo)孩子一起回憶自己吃過(guò)的面食，接著我和孩子一起分段欣賞、熟悉音樂(lè)，在幼兒掌握了節(jié)奏后，我開(kāi)始和他們一起創(chuàng)編動(dòng)作。孩子們一邊聽(tīng)著音樂(lè)，一邊歡快地做著各種有力的、柔軟的和快速纏繞的動(dòng)作。有的微微張開(kāi)雙手放在身體兩側(cè)，頭、肩、腰都在輕輕的扭動(dòng)，動(dòng)作很優(yōu)美;有的雙手抱肩轉(zhuǎn)起了圈;有的雙手放在身后，慢慢地轉(zhuǎn)了起來(lái)……孩子們的創(chuàng)意令我吃驚和欣喜，韻律活動(dòng)達(dá)到了高潮!那一刻，他們仿佛真的變成了一根根小面條，那么投入，那樣充滿激情地舞蹈著。

　　活動(dòng)中的每一環(huán)節(jié)似乎都是在"玩"，然而在置身于"玩"的過(guò)程中，孩子們感知到了音樂(lè)的內(nèi)涵，在"玩"中增強(qiáng)合作意識(shí)和在群體中的協(xié)調(diào)能力。只有這種身心完全釋放的活動(dòng)，才是幼兒需要的，也只有在這里，孩子才是真正的學(xué)習(xí)的主人?；顒?dòng)優(yōu)點(diǎn)：教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)符合大班小朋友的年齡特點(diǎn)，小朋友們?cè)诨顒?dòng)中能積極配合并大膽用肢體語(yǔ)言表現(xiàn)打面、拉面、甩面、撈面的過(guò)程。整節(jié)活動(dòng)氣氛活躍，同時(shí)也達(dá)到了活動(dòng)目標(biāo)，效果良好。活動(dòng)中的不足：在創(chuàng)編環(huán)節(jié)，老師進(jìn)行了示范，有點(diǎn)限制了小朋友的思維，在以后的活動(dòng)中應(yīng)該注意應(yīng)該有效的引導(dǎo)小朋友自主表現(xiàn)自己的想法。

7、大班藝術(shù)手工《紙盤圣誕花環(huán)》教案反思

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、能較熟練使用剪刀，并能嘗試使用各種材料。

　　2、能用多種材料、多種形象組合成整體作品，表現(xiàn)簡(jiǎn)單的情節(jié)，創(chuàng)造性地表現(xiàn)自己的意愿。

　　3、引導(dǎo)幼兒能用輔助材料豐富作品，培養(yǎng)他們大膽創(chuàng)新能力。

　　4、體驗(yàn)欣賞和繪畫活動(dòng)的樂(lè)趣，能大膽、自由地表達(dá)。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：剪刀，膠棒，紙盤，彩紙，絲帶，

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　第一步：將所需材料全部準(zhǔn)備好。

　　第二步：首先將紙盤中間剪開(kāi)，挖空，讓其變成一個(gè)圓環(huán)。然后把兩種顏色的綠色彩紙剪裁成一樣長(zhǎng)度的紙條。

　　第三步：將兩種顏色的紙條交替環(huán)在紙盤邊上，粘貼的緊密一點(diǎn)，完成一圈后，將每一個(gè)紙環(huán)的尾巴剪開(kāi)一個(gè)漂亮的小口子，如圖。

　　第四步：將一張A4大小的白紙裁剪成長(zhǎng)條。

　　第五步：把兩張長(zhǎng)條呈90度疊在一起，然后相互折疊，呈彈簧裝，固定好。

　　第六步：如果想要做其它顏色也是可以的哦!

　　第七步：剪出一個(gè)稍大的火焰形狀和一個(gè)稍小的火焰形狀，疊在一起，貼在彈簧上方，然后固定在花環(huán)內(nèi)側(cè)靠下的位置，在上面掛上繩子，然后利用手邊的材料適當(dāng)給花環(huán)進(jìn)行些裝飾即可~最后在下方系上漂亮的絲帶，就可以掛起來(lái)啦!

　　大班手工：圣誕花環(huán)

　　教學(xué)反思

　　手工制作藝術(shù)是一種充分調(diào)動(dòng)人的手、眼、大腦協(xié)調(diào)合作，而手工制作課作為幼兒園的教學(xué)內(nèi)容之一，它的直觀性、形象性、靈活性都比較強(qiáng)，更符合幼兒好動(dòng)的天性。本次圣誕花環(huán)的制作，我們?cè)谡n前備好課，準(zhǔn)備好了操作材料，利用新穎的導(dǎo)入方式，激發(fā)幼兒的情趣，并認(rèn)真做好每一步的示范講解。 “示范講解”為幼兒園手工課的重要環(huán)節(jié)，更是手工制作課教學(xué)的關(guān)鍵，因?yàn)榻處煹氖痉吨v解是學(xué)生模仿操作順序進(jìn)行的前提。這一環(huán)節(jié)的教學(xué)，演示的可見(jiàn)程度要大，面向全體學(xué)生，講解的措詞要得當(dāng)，淺顯易懂，“看、聽(tīng)”結(jié)合。示范講解要突出重點(diǎn)，突破難點(diǎn)。

　　幼兒的模仿操作反復(fù)實(shí)踐，形成技能，是幼兒園“手工制作”課堂教學(xué)的目的。所以這一環(huán)節(jié)也就是“手工”課教學(xué)的中心環(huán)節(jié)，在教師示范講解的基礎(chǔ)上，指導(dǎo)幼兒模仿操作。

　　但是在實(shí)踐過(guò)程中幼兒的操作要求要領(lǐng)，掌握的不夠到位。其次是幼兒好動(dòng)、注意力不集中、兼顧性不高這一特點(diǎn)，所以以后的手工教學(xué)最好分步實(shí)踐。最后一點(diǎn)是幼兒的想象創(chuàng)造比較欠缺，所以培養(yǎng)幼兒的想象力和創(chuàng)造力，迫在眉睫。

　　總之，只要充分做好課前準(zhǔn)備，努力做好示范講解，正確指導(dǎo)幼兒模仿操作就能使幼兒的能力有所提高。

8、幼兒園手工藝術(shù)活動(dòng)《種子粘貼畫》大班美術(shù)教案反思

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1.能利用種子進(jìn)行粘貼作畫，根據(jù)種子不同的外形特征表現(xiàn)一定的物體形象。

　　2.發(fā)現(xiàn)自然材料的美，體驗(yàn)成功的樂(lè)趣。

　　3.能在活動(dòng)中耐心、細(xì)心完成作品。

　　4.會(huì)用它們大膽地進(jìn)行藝術(shù)表現(xiàn)與創(chuàng)造，喜歡裝飾。

　　5.培養(yǎng)幼兒對(duì)美的欣賞能力，體驗(yàn)成功帶來(lái)的喜悅。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1.收集不同種類的種子如“瓜子、芝麻、綠豆、黑米、大紅豆等，每組提供一份。

　　2.不同顏色卡紙畫、膠水、棉簽、衛(wèi)生紙若干。

　　3.課件《種子粘貼畫》。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　1.出示“種子盒”，導(dǎo)入活動(dòng)，激發(fā)幼兒興趣。

　　(1)師：小朋友，我這里有個(gè)寶盒，里面裝來(lái)哦很多寶貝，我要請(qǐng)小朋友摸出來(lái)，看看是什么。

　　(2)教師搖動(dòng)盒子，請(qǐng)個(gè)別幼兒摸盒子里的東西(種子)。

　　2.種子黏貼畫

　　(1)師：種子說(shuō)它已經(jīng)和你們很熟悉了，這次它們想和小朋友做一個(gè)游戲，游戲的名稱叫“種子黏貼畫”。

　　(2)教師展示各種種子黏貼畫讓幼兒觀賞。

　　(3)示范講解操作過(guò)程和注意事項(xiàng)。

　　(1)師：首先，用棉簽沾上膠水涂在圖畫里，然后選擇你喜歡的種子粘在膠水上面，粘上后用嘴巴吹一吹。如果是小米可以直接撒在上面。

　　(2)幼兒黏貼種子畫。

　　3.作品欣賞、評(píng)價(jià)。

　　活動(dòng)延伸

　　美工區(qū)投放各種便于做黏貼畫的種子，讓幼兒繼續(xù)制作黏貼畫。

　　活動(dòng)反思：

　　由于原來(lái)的“豆豆藝術(shù)”是區(qū)域化活動(dòng)，給相片做相框、種子貼畫，在提供的材料上沒(méi)有兼顧到能力差的幼兒，所以在粘貼時(shí)豆豆是擠在一起，看不出所貼的物體形象;黃豆太大，粘上去后，當(dāng)作品拿起來(lái)時(shí)，卻掉了下去，而重新設(shè)計(jì)、組織的活動(dòng)，有了較好的效果，當(dāng)作品貼到柜面上時(shí)，孩子們看到了一幅幅形象逼真的“輪船、小熊、房子、火箭、蠟筆。。。。。。真正體驗(yàn)到了創(chuàng)作帶來(lái)的快樂(lè)，同時(shí)也提醒我們所提供的材料的難度要與孩子日常經(jīng)驗(yàn)相結(jié)合，對(duì)幼兒的技能要求也要作出正確的評(píng)估，觀察、了解孩子的需要是一個(gè)前提條件，只有通過(guò)細(xì)心的觀察，知道孩子到底需要什么，才能為他們提供適合的材料，讓他們積累學(xué)習(xí)的經(jīng)驗(yàn)和方法，從而不斷增強(qiáng)他們的自信心。

　　原來(lái)的粘貼相框的活動(dòng)只是單一的技能要求以直線條為主，這一操作任務(wù)對(duì)孩子已經(jīng)不再具有挑戰(zhàn)性了，這就向我們發(fā)出信號(hào)，提醒我們要調(diào)整材料，作出應(yīng)答。這正是《綱要》中提倡的教師在組織實(shí)施教育活動(dòng)時(shí)應(yīng)“關(guān)注幼兒在活動(dòng)中的表現(xiàn)和反應(yīng)，敏感的覺(jué)察他們的需要，及時(shí)以適應(yīng)的方式應(yīng)答，形成合作探究式的師幼互動(dòng)?！?/p>

9、幼兒園大班藝術(shù)活動(dòng)《火雞賀卡的制作》教學(xué)設(shè)計(jì)反思

　　設(shè)計(jì)意圖：

　　臨近感恩節(jié)，迎合我園感恩父母的主題活動(dòng)，以此為契機(jī)，老師分步驟操作與講解，教會(huì)孩子用卡紙制作立體火雞賀卡，并把賀卡送給自己要感恩的人。

　　所以在感恩節(jié)前夕設(shè)計(jì)了《火雞賀卡的制作》創(chuàng)意活動(dòng)。

　　一、活動(dòng)目標(biāo)

　　1.引導(dǎo)幼兒運(yùn)用簡(jiǎn)單的方法進(jìn)行賀卡制作，在賀卡上表達(dá)自己的對(duì)色色媽媽的愛(ài)意和感謝。

　　2. 通過(guò)本次的活動(dòng)，培養(yǎng)幼兒從小就要有一顆感思的心，要一直心存感謝。

　　3. 引導(dǎo)幼兒能用輔助材料豐富作品，培養(yǎng)他們大膽創(chuàng)新能力。

　　4. 培養(yǎng)幼兒初步的創(chuàng)造能力。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　彩色有花紋和無(wú)花紋卡紙、白色卡紙、膠水、水彩筆、剪刀

　　二、活動(dòng)過(guò)程

　　1教師出示首先做好的火雞賀卡，引導(dǎo)幼兒觀察。

　　小朋友們,再過(guò)幾天就是感恩節(jié)了，我們和其他的小伙伴都開(kāi)開(kāi)心心、友相親相愛(ài)的坐在一起，就像是一個(gè)幸福的大家庭。今天老師給小朋友帶來(lái)了一款好看的賀卡，我們一起來(lái)看看是什么?

　　2.老師引導(dǎo)幼兒實(shí)踐、

　　(1)老師引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)所用材料，提醒幼兒用剪刀時(shí)要注意安全。

　　(2)老師按步驟操作，幼兒與老師同進(jìn)行，老師邊操作邊提醒。

　?、倌贸霾噬谢y的卡制作底板。

　?、趯⒓t色、橘色、黃色卡紙剪成長(zhǎng)條。

　?、郯鸭垪l對(duì)握按弧形分三層粘貼在有花紋的卡紙上。

　?、苡煤稚使P在白紙上畫火雞身體并涂色。

　?、莅鸦痣u身體粘貼在最中間，漂亮的火雞賀卡就完成了。

　　(3)集體展示。

　　三.小結(jié)

　　自己制作的火雞賀卡是滿載著祝福和感恩的，我們回家之后要把這份特殊的禮物送給自己的爸爸媽媽、爺爺奶奶。爸爸媽媽給我們的愛(ài)是無(wú)私無(wú)止境的,我們也要心懷感恩和感謝,用更多的愛(ài)去愛(ài)他們……

　　大班美工《火雞賀卡的制作》活動(dòng)反思

　　小時(shí)候聽(tīng)老師說(shuō)：“多動(dòng)手則心靈手巧”，這話一點(diǎn)都不錯(cuò)。多動(dòng)手可以直接促進(jìn)視覺(jué)、觸覺(jué)、動(dòng)覺(jué)及感知覺(jué)的發(fā)展和相互間的協(xié)調(diào)。能有效促進(jìn)幼兒的思維能力的發(fā)展，開(kāi)發(fā)右腦智力潛能，促進(jìn)左右腦均衡發(fā)展。通過(guò)一年多的手工活動(dòng)教學(xué)實(shí)踐讓我更進(jìn)一步的認(rèn)識(shí)到它的重要性。

　　小班幼兒剛開(kāi)始學(xué)習(xí)粘、折、剪、畫時(shí)，難免做得不好或不完善，到了中、大班孩子的能力就會(huì)有所提高。在活動(dòng)中老師的講解和引導(dǎo)是必要的也是必須的，給幼兒講解語(yǔ)言描述要準(zhǔn)確，簡(jiǎn)短，易于幼兒理解。而更重要的是應(yīng)給幼兒充足的時(shí)間讓幼兒自己動(dòng)手操作，不能因?yàn)樗麄兟龓妥龌蛱孀?。最好從一開(kāi)始就教會(huì)幼兒正確的操作方法，讓幼兒自己動(dòng)手，不管做的好否，只要?jiǎng)邮肿隽司褪呛玫?。及時(shí)給予適當(dāng)?shù)墓膭?lì)。

　　在今后的教學(xué)活動(dòng)中，我力爭(zhēng)做到選材合理、準(zhǔn)備充分、明確目標(biāo)。認(rèn)真做好講解和耐心指導(dǎo)工作，給孩子們適當(dāng)?shù)膸椭鸵龑?dǎo)。多讓孩子自己動(dòng)手。盡量讓孩子們?cè)诨顒?dòng)中感受快樂(lè)的同時(shí)動(dòng)手操作能力能得到鍛煉和提高，讓一雙雙小手變得靈巧起來(lái)。

10、大班藝術(shù)手工《有趣的蝸?！方贪阜此?/h3>

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、學(xué)習(xí)用卡紙制作蝸牛，表現(xiàn)蝸牛的身體。

　　2、通過(guò)觀看范例和示范，了解制作的基本方法，把握折卷，粘貼的技法。

　　3、在紙工活動(dòng)中，保持桌面和地面整潔，養(yǎng)成良好的手工活動(dòng)習(xí)慣。

　　4、培養(yǎng)幼兒耐心完成任務(wù)的習(xí)慣，享受折紙活動(dòng)的樂(lè)趣。

　　5、培養(yǎng)幼兒的欣賞能力。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　媧牛、卡紙、畫筆、剪刀、固體膠

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、兒歌導(dǎo)入

　　老師變出一副美麗的圖畫，看我是怎么變的?請(qǐng)了誰(shuí)?(折紙、繪畫的方法，請(qǐng)了小兔、蝸牛、花……)會(huì)動(dòng)的蝸牛非常有趣，我們一起來(lái)制作蝸牛吧!

　　二、講解演示，了解制作蝸牛的方法

　　1.出示幻燈片，引導(dǎo)幼兒認(rèn)真仔細(xì)地觀察學(xué)習(xí)

　　老師每出示一步，先請(qǐng)幼兒講講折法，然后演示。對(duì)于幼兒講不清楚或不太懂的地方著重講解。

　　2.出示示意圖再次演示一通

　　3.變成春天的畫：春天不但是小蝸牛出來(lái)了，還有許多小動(dòng)物和花朵，老師也為大家準(zhǔn)備了材料，請(qǐng)你先折小蝸牛，然后添加一些你喜歡的東西，可以是折的，也可以是畫的，把他們變成一副美麗的春天圖。

　　三、幼兒練習(xí)、播放背景音樂(lè)

　　重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒正確使用剪刀、固體膠，感知體驗(yàn)成功制作會(huì)動(dòng)的小蝸牛的快樂(lè)。

　　四、共同欣賞

　　1.將幼兒作品展示出來(lái)，共同欣賞，請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)(用完整的話表達(dá)自己的意見(jiàn))

　　2.共同整理材料，結(jié)東活動(dòng)。

　　活動(dòng)延伸：

　　幼兒將和家人一起制作蝸牛

　　教學(xué)反思

　　活動(dòng)前對(duì)幼兒已有的經(jīng)驗(yàn)估計(jì)過(guò)高，有的幼兒雖經(jīng)常捉來(lái)蝸牛玩，但沒(méi)仔細(xì)觀察過(guò)。當(dāng)談到蝸牛喜歡吃什么時(shí)， 對(duì)于老師而言也比較困惑，因?yàn)槠綍r(shí)的司空見(jiàn)慣使我不再留心去觀察。在這一教學(xué)活動(dòng)中，孩子們大膽猜想、分工合作、動(dòng)手嘗試，并且持之以恒地做好記錄，他們通過(guò)自己的探究發(fā)現(xiàn)了蝸牛愛(ài)吃實(shí)物的秘密。由此我得到啟示，從小激發(fā)幼兒對(duì)科學(xué)活動(dòng)的興趣，提高科學(xué)活動(dòng)能力，培養(yǎng)愛(ài)觀察、善思考、勇探究、樂(lè)合作、勤表達(dá)等良好習(xí)慣，對(duì)其日后學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)、學(xué)會(huì)生活、學(xué)會(huì)發(fā)展，具有重要的意義。

11、大班藝術(shù)活動(dòng)《手繪漢服》美術(shù)教案

　　活動(dòng)目標(biāo)

　　1.欣賞漢服服裝，感受中國(guó)漢服之美。

　　2.嘗試用花紋裝飾漢服。

　　3.培養(yǎng)幼兒的觀察、操作、表達(dá)能力，提高幼兒的審美情趣及創(chuàng)新意識(shí)。

　　4.能展開(kāi)豐富的想象，大膽自信地向同伴介紹自己的作品。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備

　　油畫棒、各種漢服服裝圖片

　　活動(dòng)開(kāi)始

　　1.出示各種漢服圖片，導(dǎo)入活動(dòng)。

　　(1)圍繞漢服圖片進(jìn)行談話，簡(jiǎn)單介紹漢服特點(diǎn)。

　　(2)提示：圖片上的服裝是漢服。漢服，全稱是“漢民族傳統(tǒng)服飾”，又稱漢衣冠、漢裝、華服，漢服定型于周朝，傳承于秦朝。漢代衣冠直接繼承自秦朝，漢朝形成完備的冠服體系。。

　　2.觀察漢服。

　　(1)漢服和現(xiàn)代服裝有什么不同?它有什么特點(diǎn)?

　　(2)你最喜歡漢服的什么地方?

　　(3)漢服的領(lǐng)口、袖口、下擺、襟邊有什么裝飾?

　　小結(jié)：漢族服飾的裝飾紋樣上，多采用動(dòng)物、植物和幾何紋樣。

　　3.幼兒繪畫。

　　師： 請(qǐng)用黑線筆在漢服的領(lǐng)口、袖口、下擺、襟邊進(jìn)行裝飾，并用油畫棒涂色，看看你裝飾后的漢服會(huì)帶給你什么感受

　　4.展示作品，欣賞。

　　說(shuō)說(shuō)你用了什么紋樣裝飾，你最喜歡誰(shuí)的作品。

　　活動(dòng)延伸

　　了解花邊規(guī)律，用花邊裝飾清朝服飾。

12、中班藝術(shù)手工《動(dòng)物頭飾的制作》教案反思

　　一、活動(dòng)意圖

　　我們都知道，小朋友們都很喜歡小動(dòng)物，而且動(dòng)物頭飾在幼兒園的故事和游戲中，運(yùn)用十分廣泛，為此開(kāi)展本次活動(dòng)。

　　二、活動(dòng)目標(biāo)

　　1.體驗(yàn)制作動(dòng)物頭飾帶給自己的快樂(lè)。

　　2.了解動(dòng)物頭飾，知道如何運(yùn)用海綿紙制作動(dòng)物頭飾。

　　3.學(xué)會(huì)制作頭飾，并進(jìn)行故事表演。

　　4.通過(guò)傾聽(tīng)教師對(duì)圖書書面語(yǔ)言的朗讀，提升依據(jù)畫面展開(kāi)想象并用較豐富的語(yǔ)匯進(jìn)行表述的能力。

　　5.愿意交流，清楚明白地表達(dá)自己的想法。

　　三、活動(dòng)準(zhǔn)備

　　各種顏色的海綿紙、硬卡紙、雙面膠、筆、剪刀。

　　四、活動(dòng)重難點(diǎn)

　　重點(diǎn):學(xué)會(huì)運(yùn)用海綿紙制作頭飾。

　　難點(diǎn):學(xué)會(huì)根據(jù)不同的故事制作不同的頭飾。

　　五、活動(dòng)過(guò)程

　　(一)開(kāi)始部分:

　　引語(yǔ):

　　動(dòng)物頭飾無(wú)論是在幼兒園的教學(xué)活動(dòng)中，還是在游戲中，運(yùn)用都非常廣泛，今天，我就教大家，如何運(yùn)用海綿紙去制作動(dòng)物頭飾。

　　海綿紙顏色鮮艷，制作方法簡(jiǎn)單，接下來(lái)，我以小白兔和小雞為例，向大家展示制作過(guò)程。

　　(二)基礎(chǔ)部分:

　　第一步:畫圖

　　畫圖1小白兔

　　1.在白色的海綿紙上畫出小白兔臉部的輪廓

　　2.在紅色的海綿紙上畫出小白兔的鼻子

　　3.在粉色的海綿紙上畫耳朵和臉蛋兒

　　4.在黑色海綿紙上畫出兔子的眼睛

　　5.在一張白色的硬卡紙上畫出兔子臉部同樣大小的輪廓

　　畫圖2小雞

　　1、在黃色海綿紙上畫出雞身子

　　2、紅色海綿紙上分別畫出小雞的嘴和雞冠

　　3、在黃色，白色，黑色海綿紙上畫出小雞的雞尾巴

　　4、在黃色的硬卡紙上畫出小雞身子同樣大小的輪廓

　　第二步:剪裁

　　用剪刀沿海綿紙邊緣部分分別剪出小白兔的輪廓和小雞的樣貌。

　　第三步:粘貼

　　1、將裁剪好的海綿紙貼于小白兔和小雞的每個(gè)部位

　　2、將硬卡紙貼于小白兔的后方

　　3、將頭圍帶貼于小白兔和小雞的正后方

　　(三)結(jié)束部分:

　　動(dòng)物頭飾已經(jīng)全部制作完成，下面，我將會(huì)在《小白兔和小雞》的故事里為大家展示今天我所制作的動(dòng)物頭飾!

　　帶著制作好的動(dòng)物頭飾表演《小白兔和小雞》故事。

　　六、活動(dòng)延伸

　　運(yùn)用海綿紙制作動(dòng)物頭飾的方法你們學(xué)會(huì)了嗎?下去之后結(jié)合同樣的方法再試做幾個(gè)動(dòng)物頭飾吧!

13、幼兒園大班藝術(shù)活動(dòng)《手指變變變》教案反思

　　活動(dòng)名稱：手指變變變

　　活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖：

　　美術(shù)活動(dòng)可以培養(yǎng)幼兒的美術(shù)興趣，使幼兒具有初步感受美和表現(xiàn)美的能力。在《3—6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》中也提出：藝術(shù)是人類感受美、表現(xiàn)美和創(chuàng)造美的重要形式，也是表達(dá)自己對(duì)周圍世界的認(rèn)識(shí)和情緒態(tài)度的獨(dú)特方式。手是孩子們?nèi)粘Ｉ钪凶畛Ｒ?jiàn)到和最常用的，一雙小小的手，它不僅能做許多事，還能讓我們的生活變得更加多姿多彩。大班幼兒對(duì)自己手的了解更理性一些，愿意了解每個(gè)手指的名稱，體會(huì)自己手的本領(lǐng)，同時(shí)愿意嘗試各種和手有關(guān)的創(chuàng)意活動(dòng)。因此，我設(shè)計(jì)了本次美術(shù)活動(dòng)《手指變變變》。

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、引導(dǎo)幼兒對(duì)手指畫的全新認(rèn)識(shí)，了解手指印畫，展開(kāi)聯(lián)想，進(jìn)行適當(dāng)添畫。

　　2、幼兒能發(fā)揮想象力和創(chuàng)造力用手指印畫、添畫，并掌握手指印畫的方法。

　　3、幼兒感受手指印畫的樂(lè)趣，體驗(yàn)創(chuàng)作的快樂(lè)。

　　4、進(jìn)一步學(xué)習(xí)在指定的范圍內(nèi)均勻地進(jìn)行美術(shù)活動(dòng)。

　　5、愿意參加美術(shù)活動(dòng)，感受繪畫活動(dòng)的快樂(lè)。

　　活動(dòng)重難點(diǎn)：

　　重點(diǎn)：了解繪畫方法，基本掌握印畫方法及添畫、添畫時(shí)大膽嘗試。

　　難點(diǎn)：概括事物的形象特征，在將手印按在繪畫紙的實(shí)際操作。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　繪畫紙、勾線筆、手指印泥、抹布。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、導(dǎo)入活動(dòng)。

　　師：“今天，手指寶寶帶來(lái)它的老朋友手指印泥、勾線筆、抹布、繪畫紙，它們一起來(lái)我們這里做客?！背鍪臼种赣‘嫷墓ぞ?。

　　用到的方法有：平按法、點(diǎn)觸法、筆觸法

　　二、基本活動(dòng)：

　　(1)學(xué)習(xí)畫人物(平按法)

　　老師伸出大拇指，用大拇指的螺紋面醮上顏色，在示范用紙上平平的用力壓一下，留下一個(gè)指印，人物的身體畫好了。(2)學(xué)習(xí)添畫

　　出示記號(hào)筆或水彩筆，給人物填上五官、四肢。

　　比如：踢球的小人，高興的小人、行走的小人等。

　　(3)學(xué)畫蘋果樹(shù)(點(diǎn)觸法和筆觸法)

　　老師先畫出蘋果樹(shù)的輪廓，用大拇指的指尖蘸色，然后在蘋果樹(shù)上進(jìn)行點(diǎn)觸，畫出的是圓形圖樣。

　　(4)學(xué)習(xí)添畫

　　老師給蘋果添上短枝，紅紅的蘋果就畫好了。

　　(5)給蘋果樹(shù)涂色(筆觸法)

　　老師用食指的指頭蘸色像畫筆一樣一筆一筆短而快地在蘋果樹(shù)上涂抹，樹(shù)葉和樹(shù)干畫好了，一課完整的蘋果樹(shù)就畫好了。

　　三、結(jié)束活動(dòng)(作品展示)

　　小朋友們老師的創(chuàng)意很棒吧!充分發(fā)揮你的想象能力，畫出許多你喜歡的東西來(lái)，在做的時(shí)候要注意隨時(shí)擦干凈手指哦。

　　四、活動(dòng)延伸

　　在手指印畫的基礎(chǔ)上，合理加入手掌印畫和手的其他部位的印畫方式，讓畫面更豐富。

　　《手指變變變》活動(dòng)反思

　　手印畫能夠鍛煉幼兒的創(chuàng)造力，發(fā)展幼兒的精細(xì)動(dòng)作，促進(jìn)大腦更快發(fā)展。這一活動(dòng)的題材來(lái)自幼兒的生活，幼兒對(duì)自己的小手有一定了解，并且幼兒對(duì)人物沒(méi)有陌生感，而且對(duì)手印畫充滿濃厚的興趣，所以我生成了這次活動(dòng)，我把這次活動(dòng)目標(biāo)定為：引導(dǎo)幼兒對(duì)手指畫的全新認(rèn)識(shí)，了解手指印畫，展開(kāi)聯(lián)想，進(jìn)行適當(dāng)添畫。幼兒能發(fā)揮想象力和創(chuàng)造力用手指印畫、添畫，并掌握手指印畫的方法。幼兒感受手指印畫的樂(lè)趣，體驗(yàn)創(chuàng)作的快樂(lè)?；顒?dòng)中我是讓幼兒掌握印畫的基本方法和一些簡(jiǎn)單的添畫。在活動(dòng)的第一環(huán)節(jié)，我是以談話的方式導(dǎo)入本次活動(dòng)，調(diào)動(dòng)幼兒參與活動(dòng)的積極性，然后通過(guò)與幼兒談話的方式復(fù)習(xí)手的各個(gè)部位名稱，再讓幼兒用手變出更多動(dòng)物，讓幼兒感知我們手的靈活性，為下面用手指印畫做好鋪墊。我們知道情境是重要的教育資源，它創(chuàng)設(shè)了興趣，而興趣又是幼兒游戲、學(xué)習(xí)的維系紐帶，通過(guò)情境的創(chuàng)設(shè)和利用，能有效的促進(jìn)幼兒的發(fā)展。所以我創(chuàng)設(shè)了幼兒踢球、遇到某一高興事的一些表情這一情境，以激起幼兒的作畫愿望。在講解示范手印畫這一重點(diǎn)環(huán)節(jié)，先讓幼兒觀察人物踢球圖片，讓幼兒直觀認(rèn)知人物特征。接下來(lái)先畫身體時(shí)我們要用到的方法是什么，還讓個(gè)別幼兒示范，實(shí)現(xiàn)師幼互動(dòng)，在幼兒繪畫過(guò)程中，我用表?yè)P(yáng)法鼓勵(lì)幼兒向畫得好的幼兒學(xué)習(xí)，體現(xiàn)師幼互動(dòng)的理念。在畫蘋果樹(shù)時(shí)我們重點(diǎn)要知道用了什么方法來(lái)畫樹(shù)，怎樣才能畫出圓的形狀，幼兒自己先試著畫，然后師幼一起來(lái)總結(jié)畫圓的方法。整個(gè)活動(dòng)過(guò)程，動(dòng)靜結(jié)合，各環(huán)節(jié)銜接得自然，從作畫結(jié)果看，幼兒基本掌握這一技能，實(shí)現(xiàn)了教學(xué)目標(biāo)，整個(gè)活動(dòng)體現(xiàn)了“學(xué)中玩，玩中學(xué)”的教育理念?；顒?dòng)中，也許是教學(xué)經(jīng)驗(yàn)不夠，我感覺(jué)自己對(duì)幼兒隨機(jī)教育不夠。

14、幼兒園大班藝術(shù)手工教案《有趣的七巧板》反思

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1、認(rèn)知目標(biāo)：了解七巧板的由來(lái)及對(duì)幼兒的教育作用

　　2、能力目標(biāo)：①掌握七巧板的分圖方法，能自制七巧板;

　?、谀軌蚋鶕?jù)幼兒的智力發(fā)展程度選擇相應(yīng)的游戲方法;

　　③掌握對(duì)幼兒的七巧板游戲進(jìn)行指導(dǎo)的能力

　　3、情感目標(biāo)：

　　學(xué)生通過(guò)自制七巧板、掌握七巧板游戲規(guī)則及基本玩法，讓學(xué)生體會(huì)到七巧板的樂(lè)趣和創(chuàng)意完成后的喜悅，使學(xué)生在“玩”中學(xué)習(xí)，在“玩”中創(chuàng)意，寓教于樂(lè)，提高學(xué)生動(dòng)手能力及學(xué)習(xí)興趣，促進(jìn)學(xué)生身心和諧發(fā)展。

　　4、會(huì)用它們大膽地進(jìn)行藝術(shù)表現(xiàn)與創(chuàng)造，喜歡裝飾。

　　5、學(xué)習(xí)客觀的評(píng)價(jià)自己或別人的作品，從而獲得愉快的情緒體驗(yàn)。

　　教學(xué)重點(diǎn)：七巧板的玩法與規(guī)則。

　　教學(xué)難點(diǎn)：七巧板的制作方法。

　　教學(xué)過(guò)程

　　揭示課題：“有趣的七巧板”(按以下四個(gè)環(huán)節(jié)進(jìn)行教學(xué))

　　一、問(wèn)題導(dǎo)入

　　以動(dòng)畫的方式導(dǎo)入“七巧板是什么?”這個(gè)問(wèn)題

　　二、講解七巧板人文背景

　　讓學(xué)生了解七巧板是由北宋年間黃伯思發(fā)明的“燕幾”演變而來(lái)的

　　三、講解并演示七巧板制作過(guò)程

　　1、講解演示七巧板的分圖方法(五條線的劃法)

　　2、用剪刀沿線沿線剪裁并將裁開(kāi)后的每塊板涂上不同的顏色

　　四、講解并演示七巧板的玩法與規(guī)則

　　1、依圖成形

　　2、見(jiàn)影排形

　　3、自創(chuàng)圖形

　　七巧板游戲規(guī)則：

　　1、拼擺任何圖形都必須把七塊板全部用上;

　　2、各板在拼擺時(shí)不能重疊放置。

　　五、注意事項(xiàng)

　　提醒學(xué)生在指導(dǎo)幼兒拼圖時(shí)應(yīng)當(dāng)注意幼兒的智力發(fā)展程度來(lái)選擇難以不同的圖形

　　六、小結(jié)

　　再一次強(qiáng)調(diào)七巧板可以使幼兒在觀察力、想象力、形狀分析及創(chuàng)意邏輯上都有巨大的發(fā)展空間。

　　教學(xué)反思：

　　1、從孩子喜歡的游戲入手，讓孩子邊動(dòng)手?jǐn)[邊說(shuō)。激發(fā)了孩子的活動(dòng)興趣，使孩子在看、聽(tīng)、想、擺、說(shuō)的游戲過(guò)程中掌握了七巧板的“玩法”。使孩子體會(huì)到了“玩中學(xué)”的樂(lè)趣。

　　2、在游戲中孩子以集體、個(gè)人、小組等方式進(jìn)行。特別是在小組活動(dòng)中孩子體會(huì)到了合作、分享、參與的快樂(lè)。

　　3、此次活動(dòng)雖是一節(jié)拼圖活動(dòng)，但是孩子把已有的知識(shí)進(jìn)行了綜合運(yùn)用，并有個(gè)別孩子進(jìn)行了再加工，如：拼出了主題是“自己的夢(mèng)”、“大地”、“家”等畫面。

　　如果再上這節(jié)活動(dòng)課，我不僅要充當(dāng)活動(dòng)的組織者和引導(dǎo)者，我還要充分參與到游戲中去，與孩子共同探索，共同成長(zhǎng)，共同歡笑。

15、幼兒園大班藝術(shù)活動(dòng)《趣味造紙—花草宣》教案反思

　　活動(dòng)意圖：

　　中華傳統(tǒng)文化博大精深，引領(lǐng)幼兒了解我國(guó)古代的四大發(fā)明，對(duì)世界文明的巨大影響，對(duì)于“四大發(fā)明”幼兒并不是很了解。造紙術(shù)是中國(guó)四大發(fā)明之一，我們?cè)谏钪忻刻於紩?huì)接觸到各種各樣的紙，通過(guò)活動(dòng)走近造紙術(shù)，感悟我們祖先的聰明才智。

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1.認(rèn)知目標(biāo)：了解中國(guó)古代四大發(fā)明，為祖國(guó)的燦爛文化感到驕傲。

　　2.技能目標(biāo)：通過(guò)造紙粘貼樹(shù)葉的過(guò)程，鍛煉幼兒的手眼協(xié)調(diào)能力。

　　3.情感目標(biāo)：通過(guò)活動(dòng)鍛煉幼兒的觀察能力，發(fā)展創(chuàng)造力，體驗(yàn)造紙的樂(lè)趣。

　　4.引導(dǎo)幼兒能用輔助材料豐富作品，培養(yǎng)他們大膽創(chuàng)新能力。

　　5.體驗(yàn)運(yùn)用不同方式與同伴合作作畫的樂(lè)趣。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　不同材質(zhì)的紙、PPT、紙漿、水、木勺、托盤、紗網(wǎng)、鮮花、樹(shù)葉。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　1.活動(dòng)導(dǎo)入：選擇幾種不同材質(zhì)的紙讓幼兒閉上眼睛摸，猜是什么?

　　你們知道紙是怎么來(lái)的嗎?在遙遠(yuǎn)的古代，還沒(méi)有紙的時(shí)候人們是怎樣記錄每天發(fā)生的事情呢?

　　2.PPT展示紙的來(lái)歷:

　　在三千五百多年前的商朝，人們是在烏龜?shù)臍ず褪^上寫字的，寫出來(lái)的字稱為甲骨文。到了春秋戰(zhàn)國(guó)時(shí)期，人們覺(jué)得在龜甲上寫太不方便了，便用竹片和木片代替，劈成一片片的木條用繩子編起來(lái)在上面寫字。這種東西稱為竹簡(jiǎn)和木牘?？墒且粋€(gè)竹簡(jiǎn)還好，如果文章很長(zhǎng)，就需要很多的竹簡(jiǎn)，那得多重呀。所以在西漢的時(shí)候，貴族們又該用綿紙和帛寫字，不過(guò)這種原料太貴，一般人根本用不起。到了東漢時(shí)期，有一位叫蔡倫的人實(shí)驗(yàn)發(fā)明了造紙術(shù)，終于造出了一個(gè)叫做紙的東西，才被人們普遍使用。

　　3.觀看古法造紙視頻

　　教師：看，視頻中的老奶奶正在造紙，但是這個(gè)紙和我們平時(shí)見(jiàn)到的不一樣，上面有漂亮的鮮花和樹(shù)葉，這叫做花草宣。

　　我國(guó)貴州丹寨縣石橋村的人們還完整地保留著古法造紙的民間工藝，這種造紙工藝在紙中加入花草壓紙，一張張帶有花香的紙便形成了，這種古老的造紙方法也是我國(guó)非物質(zhì)文化遺產(chǎn)，小朋友想不想體驗(yàn)一下呢?

　　4.造紙步驟：

　　(1)將紙漿倒入盆中加入適量清水，用勺子充分?jǐn)嚢杈鶆?，沒(méi)有大團(tuán)為準(zhǔn)。

　　(2)造紙框放在可接水的托盤中，，用木勺盛出稀釋的紙漿，輕鋪一層與紙框上。

　　(3)發(fā)揮創(chuàng)意，用樹(shù)葉，鮮花等材料自由搭配，輕鋪與紙漿上。

　　(4)用木勺舀更稀一點(diǎn)的紙漿，澆蓋在花草上，防止干后掉落。

　　(5)根據(jù)天氣及薄厚，自然晾干。

　　5.作品點(diǎn)評(píng)：

　　請(qǐng)小朋友上調(diào)講解一下自己設(shè)計(jì)的紙的設(shè)計(jì)意圖。

　　活動(dòng)總結(jié):

　　提問(wèn)1.你還記得紙是怎么制作的嗎?

　　提問(wèn)2.誰(shuí)發(fā)明的造紙術(shù)?

　　5.活動(dòng)延伸：

　　回家后將制作的花草宣晾干，并和爸爸媽媽一起設(shè)計(jì)用這些紙刻意做什么?書本?書簽?等等自己動(dòng)手設(shè)計(jì)一下吧!

　　科學(xué)小知識(shí) ：

　　紙是用以書寫、印刷、繪畫或包裝等的片狀纖維制品。一般由經(jīng)過(guò)制漿處理的植物纖維的水懸浮液，在紗網(wǎng)上交錯(cuò)組合，初步脫水’再經(jīng)壓縮、烘干而成。中國(guó)是世界上最早發(fā)明紙的國(guó)家。在很早的時(shí)候’我們的祖先是在龜甲和獸骨上刻字，后來(lái)又在竹簡(jiǎn)上寫字’但是這些東西都很笨重。再后來(lái)也有在絲綢上寫的，雖然輕便了許多，卻很昂貴。大約2000年前，東漢的蔡倫發(fā)明了用樹(shù)皮、破布等常見(jiàn)或廢舊物品造的紙，非常適合書寫，慢慢地就傳遍了全世界。

　　活動(dòng)反思：

　　本次活動(dòng)幫助幼兒初步了解造紙的流程，讓幼兒感受"造紙術(shù)"的發(fā)明，對(duì)生活的重要意義，也讓幼兒感受到一張紙從原料到成品是何等不容易，從小養(yǎng)成節(jié)約用紙的好習(xí)慣。因時(shí)間關(guān)系本次活動(dòng)用的已經(jīng)制作好的紙漿，有機(jī)會(huì)可以讓孩子體驗(yàn)用樹(shù)破布等材料自己制作，更深刻的感受造紙的神奇之處，也更加懂得紙的來(lái)之不易，節(jié)約用紙!

16、大班美術(shù)活動(dòng)《有趣的線條》教案反思

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1.認(rèn)識(shí)四種線條，并體會(huì)它們的基本畫法。

　　2.嘗試用多種線條進(jìn)行組合，豐富多樣的裝飾畫面。

　　3.激發(fā)幼兒大膽繪畫，體驗(yàn)創(chuàng)作的樂(lè)趣。

　　4.讓幼兒體驗(yàn)自主、獨(dú)立、創(chuàng)造的能力。

　　5.培養(yǎng)幼兒對(duì)美的欣賞能力，體驗(yàn)成功帶來(lái)的喜悅。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：PPT、畫紙、水彩筆等。

　　活動(dòng)重難點(diǎn)：

　　重點(diǎn)：掌握線條的基本畫法;

　　難點(diǎn)：用線條組合裝飾畫面。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、活動(dòng)導(dǎo)入：繼續(xù)認(rèn)識(shí)新的線條寶寶。

　　(一)認(rèn)識(shí)波浪線：

　　1.通過(guò)PPT展示，使幼兒認(rèn)識(shí)波浪線;

　　2.教師示范，幼兒學(xué)習(xí)波浪線的畫法;

　　3.幼兒練習(xí)繪畫波浪線。

　　(二)認(rèn)識(shí)螺旋線：

　　1.通過(guò)PPT展示，使幼兒認(rèn)識(shí)螺旋線;

　　2.教師示范，幼兒學(xué)習(xí)螺旋線的畫法;

　　3.幼兒練習(xí)繪畫螺旋線。

　　(三)認(rèn)識(shí)彈簧線：

　　1.通過(guò)PPT展示，使幼兒認(rèn)識(shí)彈簧線;

　　2.教師示范，幼兒學(xué)習(xí)彈簧線的畫法;

　　3.幼兒練習(xí)繪畫彈簧線。

　　(四)認(rèn)識(shí)魚(yú)鱗線：

　　1.通過(guò)PPT展示，使幼兒認(rèn)識(shí)魚(yú)鱗線;

　　2.教師示范，幼兒學(xué)習(xí)魚(yú)鱗線的畫法;

　　3.幼兒練習(xí)繪畫魚(yú)鱗線。

　　二、欣賞線條畫。

　　三、幼兒自主創(chuàng)作，組合多種線條裝飾畫面。

　　四、幼兒作品展示。

　　活動(dòng)反思：

　　在孩子的世界里，線條是最幼稚的造型詞匯，他們繪畫的第一筆都是由線條來(lái)表現(xiàn)的。對(duì)幼兒進(jìn)行線條畫教學(xué)，不但可以培養(yǎng)幼兒的繪畫興趣，還可以培養(yǎng)幼兒的觀察力、表現(xiàn)力、想象力和創(chuàng)造力。

　　本次活動(dòng)，學(xué)畫流暢的四種線條是我設(shè)定的目標(biāo)之一，為了吸引幼兒興趣，我把每種線條設(shè)計(jì)在了不同的事物中呈現(xiàn)，更加形象生動(dòng)的展示出線條的特征。通過(guò)教師示范，使幼兒更快掌握線條畫法。

　　通過(guò)這次美術(shù)活動(dòng)，我體會(huì)到美術(shù)活動(dòng)看似簡(jiǎn)單，但教師的引導(dǎo)作用很重要，還需要更認(rèn)真的學(xué)習(xí)和領(lǐng)悟。

17、幼兒園手工藝術(shù)活動(dòng)《奶奶的新家》大班美術(shù)教案總結(jié)

　　過(guò)故事引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)西瓜皮的用途。能發(fā)揮想象并樂(lè)于動(dòng)手利用西瓜皮、牙簽進(jìn)行不同圖型的創(chuàng)作，表現(xiàn)簡(jiǎn)單的情節(jié)。在活動(dòng)中體驗(yàn)創(chuàng)作的快樂(lè)，培養(yǎng)幼兒之間的合作精神。

　　設(shè)計(jì)意圖：

　　《指南》中指出：“幼兒藝術(shù)領(lǐng)域?qū)W習(xí)的關(guān)鍵在于充分創(chuàng)造條件和機(jī)會(huì)，在大自然和社會(huì)文化生活中萌發(fā)幼兒對(duì)美的感受和體驗(yàn)，豐富其想象力和創(chuàng)造力，引導(dǎo)幼兒學(xué)會(huì)用心靈去感受和發(fā)現(xiàn)美，用自己的方式去表現(xiàn)和創(chuàng)造美。”幼教亦是親近幼兒的生活世界，談起夏天，孩子們都紛紛表示喜歡吃甜甜的西瓜，偶爾發(fā)現(xiàn)孩子們舍不得把吃完的西瓜皮扔掉，而是相互說(shuō)著，我把西瓜啃成了圓形像個(gè)大皮球，我還會(huì)把它變成房子呢，從中可以看出孩子們對(duì)西瓜皮還有它的造型產(chǎn)生了極大的熱情和非凡的想象力。由此我設(shè)計(jì)了本次活動(dòng)，讓孩子們利用西瓜皮進(jìn)行不同造型的創(chuàng)作，使孩子們的這種熱情和想象力得以實(shí)現(xiàn)，從而培養(yǎng)孩子們對(duì)美工活動(dòng)的興趣。

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1.通過(guò)故事引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)西瓜皮的用途。

　　2.能發(fā)揮想象并樂(lè)于動(dòng)手利用西瓜皮、牙簽進(jìn)行不同圖型的創(chuàng)作，表現(xiàn)簡(jiǎn)單的情節(jié)。

　　3.在活動(dòng)中體驗(yàn)創(chuàng)作的快樂(lè)，培養(yǎng)幼兒之間的合作精神。

　　重點(diǎn)難點(diǎn)：

　　重點(diǎn)：能利用西瓜皮進(jìn)行大膽的想象，樂(lè)于參加活動(dòng)，體驗(yàn)創(chuàng)作的樂(lè)趣。

　　難點(diǎn)：能用西瓜皮和牙簽進(jìn)行不同造型的創(chuàng)作。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1.西瓜皮房子造型四個(gè)、西瓜皮若干、牙簽若干、小夜燈、剪刀、蛋糕刀、托盤。

　　2.故事《大西瓜》PPT一份、輕音樂(lè)。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、開(kāi)始部分

　　1.談話導(dǎo)入

　　師：孩子們你們覺(jué)得今天熱嗎?可是萬(wàn)老師剛才在來(lái)的路上遇到了一只小老鼠，它熱的滿頭大汗，不知道發(fā)生了什么事情，讓我們一起去看看吧。(播放PPT，欣賞故事大西瓜)

　　2.欣賞故事

　　師：哦，原來(lái)小老鼠急著去看生病的奶奶，一路上小老鼠第一次用西瓜皮當(dāng)帽子，第二次用西瓜皮當(dāng)小船，第三次用西瓜皮打壞弧貍，最后終于捧著半個(gè)沒(méi)有吃完的西瓜到了奶奶家?？磥?lái)我們吃剩的西瓜皮還有很多用途呢，那你們覺(jué)得西瓜皮還有什么用途呢?(教師引導(dǎo)幼兒進(jìn)行大膽的預(yù)創(chuàng))

　　可是小老鼠看見(jiàn)生病的奶奶住在那么熱的房子里，于是想到了一個(gè)好辦法，它想給奶奶做一個(gè)又大又涼快的西瓜房子，小老鼠建好了房子想請(qǐng)我們大家一起幫它布置新家，你們?cè)敢鈫?

　　二、基本部分

　　1.教師示范

　　師：萬(wàn)老師已經(jīng)幫它做了幾樣家具，看看我都做了什么?哦，對(duì)了，老師用牙簽和小西瓜皮做了桌子，椅子，還有小汽車，你們想幫它做什么呢?(教師個(gè)別提問(wèn))

　　2.幼兒創(chuàng)作

　　師：好吧，那我們快點(diǎn)奇思妙想去制作吧，每組六個(gè)小朋友合作布置漂亮的房子和涼亭，但是要注意用牙簽時(shí)一定得注意安全。播放音樂(lè)，幼兒自由創(chuàng)作。(教師巡回指導(dǎo)觀察，并鼓勵(lì)相對(duì)弱的孩子)

　　三、結(jié)束部分

　　1.將做好的西瓜房于點(diǎn)燈，讓幼兒欣賞夜晚的西瓜房子。

　　教師：天快黑了，讓我們給西瓜房子點(diǎn)上燈吧。

　　(制造夜晚的景象，相互參觀并介紹作品，去別人家參觀后說(shuō)說(shuō)自己的感受。)

　　2.請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)自己是如何布置新家的。

　　3.結(jié)束活動(dòng)(小老鼠可高興了，它非常喜歡小朋友們布置的新家，還為我們準(zhǔn)備了好吃的美食，我們請(qǐng)更多的老師和我們一起去老鼠奶奶的新家做客好嗎?)

　　活動(dòng)總結(jié)：

　　一、《幼兒指導(dǎo)綱要》強(qiáng)調(diào)幼兒是中心，教育活動(dòng)應(yīng)以幼兒的學(xué)習(xí)的興趣來(lái)進(jìn)行，在活動(dòng)中教師應(yīng)成為幼兒活動(dòng)的支持者，合作督、引導(dǎo)者，根據(jù)幼兒的學(xué)習(xí)情況，本次活動(dòng)我運(yùn)用了情景教學(xué)法，過(guò)程指導(dǎo)法，作品欣賞法。

　　1.采用情景教學(xué)法

　　根據(jù)故事內(nèi)容，為幼兒創(chuàng)設(shè)情果，情楚活動(dòng)的內(nèi)容。

　　2.過(guò)程指導(dǎo)法

　　幼兒做手工時(shí)，教師既不能無(wú)言的巡視，也不能過(guò)多的干擾，打亂幼兒的原有思路。老師要做到四人兩導(dǎo)，四需而導(dǎo)。

　　3.作品欣賞法

　　引導(dǎo)幼兒多欣賞同伴之間優(yōu)秀的作品。欣賞過(guò)程中，教師要善于引導(dǎo)幼兒產(chǎn)生感受，理解和發(fā)現(xiàn)作品的表現(xiàn)手法和含義，散發(fā)他們大膽地表現(xiàn)與創(chuàng)新。

　　二、《綱要》中指出要盡量創(chuàng)造條件讓幼兒積極參加活動(dòng)，整個(gè)活動(dòng)我遵循幼兒的學(xué)習(xí)規(guī)律和年齡特點(diǎn)，以幼兒為主體。變過(guò)去的“要我學(xué)”為觀在的“我要學(xué)”，圍繞目標(biāo)，突出重點(diǎn)，克服難點(diǎn)，創(chuàng)造條件讓幼兒自已參與活動(dòng)，不僅提高了認(rèn)識(shí)，鍛煉了能力，更讓幼兒體會(huì)到了成功的喜悅，因此，此次活動(dòng)中，幼兒的具體學(xué)法有：

　　1.欣賞法

　　幼兒通過(guò)欣賞故事理解故事內(nèi)容，從而感受故事的語(yǔ)言。

　　2.活動(dòng)體驗(yàn)交流法

　　在活動(dòng)結(jié)束后，教師組織幼兒進(jìn)行探計(jì)、交流，不僅發(fā)展了幼兒的語(yǔ)言表達(dá)能力，也體現(xiàn)了師幼互動(dòng)，幼兒與幼兒的互動(dòng)。

　　整個(gè)活動(dòng)，我以幼兒美術(shù)活動(dòng)為主導(dǎo)，以繪本故事《大西瓜》為載體?；顒?dòng)過(guò)程循序漸進(jìn)，以多種形式有目的、有計(jì)劃地引導(dǎo)幼兒生動(dòng)、活潑、主動(dòng)地參與活動(dòng)，教學(xué)中對(duì)幼兒始終保持接納、理解的態(tài)度，并不斷鼓勵(lì)幼兒，支持幼兒的不同想法，讓幼兒感受到教師對(duì)他的關(guān)注、尊重，從而讓幼兒樂(lè)于接受教師的引導(dǎo)和幫助。幼兒在活動(dòng)中一直保持著濃厚的興趣，每一環(huán)節(jié)過(guò)渡都很自然。我們知道幼兒教育涉及的范圍很廣，只有根據(jù)不同階段幼兒的發(fā)展需要，找尋到適宜的切入點(diǎn)，才能真正促進(jìn)幼兒身心健康發(fā)展。在本次活動(dòng)中我也發(fā)現(xiàn)了一些不足和值得改進(jìn)的地方，如對(duì)完整活動(dòng)中的突發(fā)問(wèn)題處理的不夠機(jī)智，這還需要在今后的教學(xué)活動(dòng)中反思，并通過(guò)實(shí)踐不斷積累教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。

　　以上是本教案的全部?jī)?nèi)容，如果您覺(jué)得不錯(cuò)請(qǐng)轉(zhuǎn)發(fā)分享給更多需要的人哦!

18、音樂(lè)活動(dòng)《快樂(lè)的皮影人》大班藝術(shù)教案

　　設(shè)計(jì)意圖：

　　皮影戲是我國(guó)的民間藝術(shù)，它有著獨(dú)特的藝術(shù)造型和表演形式。如何讓幼兒了解皮影戲這一民間藝術(shù)呢?我從感知皮影戲，喜歡皮影戲、表演皮影戲，三個(gè)目標(biāo)維度思考，設(shè)計(jì)了觀看《火焰山》皮影戲和《俏夕陽(yáng)》這一富有皮影戲元素的舞蹈等環(huán)節(jié)，讓幼兒通過(guò)欣賞、模仿、表演等方式初步了解皮影戲的特點(diǎn)，感知皮影動(dòng)作的幽默、滑稽，激發(fā)幼兒對(duì)模仿皮影人動(dòng)作表演的興趣。讓幼兒充分體驗(yàn)?zāi)７缕び叭宋璧傅臉?lè)趣，引發(fā)幼兒對(duì)藝術(shù)活動(dòng)的完整體驗(yàn)。

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1.初步了解皮影戲的特點(diǎn)，知道皮影戲是我國(guó)特有的民間藝術(shù)。

　　2.感受皮影舞的幽默、滑稽，能模仿皮影人的動(dòng)作合作進(jìn)行表演。

　　3.體驗(yàn)表演皮影人的樂(lè)趣，產(chǎn)生對(duì)皮影戲這一民間藝術(shù)的喜愛(ài)。

　　4.感知樂(lè)曲的旋律、節(jié)奏、力度的變化，學(xué)唱歌曲。

　　5.感受歌曲柔和、舒緩的旋律，理解歌詞的含義。

　　重點(diǎn)難點(diǎn)：

　　重點(diǎn)：欣賞并了解皮影戲的特點(diǎn)以及學(xué)習(xí)皮影動(dòng)作。

　　難點(diǎn)：能夠運(yùn)用整齊動(dòng)作和不同造型動(dòng)作，合作性的表演。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1.皮影人一個(gè)、皮影戲《火焰山》視頻片段

　　2.舞蹈《俏夕陽(yáng)》的視頻片段

　　3.一塊長(zhǎng)白布、太陽(yáng)燈

　　4.不同造型動(dòng)作圖片兩幅

　　5.《俏夕陽(yáng)》舞蹈音樂(lè)

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、欣賞皮影戲，了解皮影戲的特點(diǎn)。

　　——師：你們看過(guò)皮影戲嗎?”那今天老師帶來(lái)一段有趣的皮影戲，我們一起欣賞一下。播放《火焰山》的皮影戲視頻請(qǐng)幼兒觀看。

　　師：這段皮影戲精彩嗎?演的是什么故事?皮影戲是用什么表演的?是怎么表演的呢?

　　小結(jié)：皮影戲是我們中國(guó)的傳統(tǒng)民間藝術(shù)。也是我們家鄉(xiāng)唐山的有名的地方戲。表演時(shí)，燈光照著皮影人，它的影像就出現(xiàn)在幕布上。藝人們?cè)诎咨徊己竺?，一遍操縱影人，一邊演唱，還有的人用樂(lè)器伴奏。

　　——師：老師這里也有一個(gè)皮影人，你們看看是什么樣子的(薄薄的是側(cè)面人，)?猜猜它是用什么制作的?(驢皮雕刻的)我們一起看看皮影人是怎么動(dòng)起來(lái)的。老師操縱皮影人引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)是用小棒牽動(dòng)關(guān)節(jié)帶動(dòng)手臂。

　　二、游戲“皮影人變變變”，通過(guò)模仿感知皮影人動(dòng)作特點(diǎn)。

　　——師：剛才我們看了皮影戲，皮影人的動(dòng)作是怎樣的?請(qǐng)幼兒做一做。

　　——師：現(xiàn)在我們玩一個(gè)游戲“皮影人變變變”，請(qǐng)你快速模仿皮影人動(dòng)作，看誰(shuí)變得像，變得快。出示皮影人動(dòng)作圖片，請(qǐng)幼兒初步嘗試模仿動(dòng)作，感受各個(gè)關(guān)節(jié)的動(dòng)作。

　　三、欣賞舞蹈《俏夕陽(yáng)》，學(xué)習(xí)皮影舞的動(dòng)作。

　　——欣賞皮影舞《俏夕陽(yáng)》片段

　　師：剛才小朋友們模仿皮影人的動(dòng)作可真好。有一群老奶奶模仿的皮影更厲害呢!她們把皮影人的動(dòng)作編成了舞蹈，我們一起看看吧!

　　師：剛剛看到電視了的觀眾和小朋友們都笑了?為什么?是不是覺(jué)得很幽默、滑稽?

　　——學(xué)習(xí)模仿基本動(dòng)作

　　師：老奶奶的皮影舞是怎么表演的?誰(shuí)來(lái)學(xué)一學(xué)?重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)走路、大笑和跳的動(dòng)作。

　　師：請(qǐng)幼兒隨音樂(lè)和老師一起繞圈練習(xí)皮影舞各種動(dòng)作。

　　——學(xué)習(xí)合作變?cè)煨?/p>

　　師：除了剛才我們學(xué)的動(dòng)作，老奶奶每個(gè)人都做了不同的造型，我們一起來(lái)看一看。(出示圖片)

　　師：現(xiàn)在我們分成兩組，請(qǐng)你找到跟你身上數(shù)字相對(duì)應(yīng)的皮影人學(xué)一學(xué)。老師引導(dǎo)幼兒重點(diǎn)觀察身體、兩只手臂和腿的姿勢(shì)的變化，并指導(dǎo)有困難的幼兒。

　　師：皮影人是一起變的造型嗎?(是一個(gè)接著一個(gè))引導(dǎo)幼兒一個(gè)接著一個(gè)變?cè)煨汀?/p>

　　四、完整表演皮影舞，體驗(yàn)合作表演舞蹈的樂(lè)趣。

　　——師：我們把皮影人走路和擺造型的動(dòng)作連起來(lái)表演一次吧!幼兒分兩組嘗試表演。老師說(shuō)“變”的時(shí)候，幼兒開(kāi)始一個(gè)接一個(gè)擺造型。

　　——出示幕布和燈光。師：老師也給你們準(zhǔn)備了幕布，我們可以在幕布后面表演皮影舞。兩組輪流表演和觀看，體驗(yàn)影子表演的效果。

　　五、結(jié)束部分：教師帶領(lǐng)幼兒跳皮影舞走出教室。

　　活動(dòng)反思：

　　為了激發(fā)幼兒對(duì)皮影戲的興趣，我采用幼兒熟悉和喜愛(ài)的故事《火焰山》這一皮影戲片段，孩子們一下子就被這一新鮮的表演吸引住了，潛移默化的感知了皮影戲的特點(diǎn)。學(xué)習(xí)皮影動(dòng)作表演舞蹈是這個(gè)活動(dòng)的重點(diǎn)難點(diǎn)，如何讓幼兒學(xué)會(huì)基本動(dòng)作，并且合作完成一個(gè)舞蹈呢?這對(duì)于沒(méi)有經(jīng)驗(yàn)的幼兒來(lái)說(shuō)非常難。在這個(gè)環(huán)節(jié)我我巧妙的設(shè)計(jì)了“皮影人變變變”的游戲，大家在口令下快速模仿變出各種動(dòng)作，體驗(yàn)活動(dòng)的有趣，為接下來(lái)舞蹈表演奠定前期基礎(chǔ)。在觀看完《俏夕陽(yáng)》舞蹈以后，利用不同造型圖片讓幼兒自主探索學(xué)習(xí)，進(jìn)行合作表演，充分讓幼兒體驗(yàn)皮影舞蹈的樂(lè)趣，突破重點(diǎn)難點(diǎn)，達(dá)到預(yù)期目標(biāo)。在為幼兒創(chuàng)設(shè)了燈光和幕布完成表演皮影舞蹈的時(shí)候，活動(dòng)達(dá)到高潮，幼兒互相欣賞美、表現(xiàn)美、體驗(yàn)到了表演的樂(lè)趣和成功。

　　文章來(lái)源于網(wǎng)絡(luò)，由小編轉(zhuǎn)載整理，只為分享優(yōu)秀教育理念，促進(jìn)幼教行業(yè)健康發(fā)展。感謝原創(chuàng)作者的辛苦創(chuàng)作的付出，我們致力于保護(hù)作者版權(quán)，版權(quán)歸原作者和原出處所有，謝謝!

19、大班藝術(shù)活動(dòng)《森林暢想曲》音樂(lè)教案

　　《森林暢想曲》是一節(jié)大班的音樂(lè)活動(dòng)，通過(guò)故事情境引導(dǎo)幼兒初步感知舞曲的結(jié)構(gòu)和特性。在游戲中學(xué)會(huì)利用肢體表現(xiàn)音樂(lè)。歡迎關(guān)注，參考和查看更多免費(fèi)優(yōu)秀教案。

活動(dòng)目標(biāo)

　　初步感知舞曲的結(jié)構(gòu)和特性。

　　嘗試用肢體動(dòng)作表現(xiàn)A段旋律的斷頓與連貫以及B段的節(jié)奏型與休止。

　　體驗(yàn)和同伴一起玩音樂(lè)游戲的快樂(lè)。

　　熟悉歌曲旋律，為歌曲創(chuàng)編動(dòng)作。

　　喜歡參加音樂(lè)活動(dòng)，體驗(yàn)森林暢想曲的快樂(lè)。

活動(dòng)準(zhǔn)備

　　音樂(lè)、黑板

活動(dòng)過(guò)程

　　一、引入故事情境，初步感受音樂(lè)

　　森林里舉行盛大的聚會(huì)，各種各樣的小樹(shù)精靈都趕來(lái)參加舞會(huì)，還一起開(kāi)心的玩游戲。聽(tīng)聽(tīng)什么地方樹(shù)精靈在跳舞，什么地方在做游戲?

　　二、隨樂(lè)記錄圖譜，進(jìn)一步感受音樂(lè)結(jié)構(gòu)

　　1.隨樂(lè)記錄圖譜

　　一邊聽(tīng)音樂(lè)，一邊把森林里的熱鬧樣子畫下來(lái)，看看畫的和音樂(lè)像不像?

　　2.了解音樂(lè)結(jié)構(gòu)

　　音樂(lè)有幾段?一共有三段：樹(shù)精靈跳舞——做游戲——再一次跳舞

　　三、肢體表現(xiàn)A段，樹(shù)精靈的舞蹈

　　1.聽(tīng)辨音樂(lè)細(xì)節(jié)，感受旋律的斷頓與連貫

　　樹(shù)精靈為了參加舞會(huì)，長(zhǎng)出了小嫩芽把自己打扮的漂漂亮亮，聽(tīng)聽(tīng)音樂(lè)里樹(shù)精靈長(zhǎng)葉子和跳舞的感覺(jué)有什么不一樣?

　　(體驗(yàn)音樂(lè)旋律的斷頓和連貫)

　　2.幼兒肢體表現(xiàn)

　　座位表現(xiàn)，分辨斷頓和連貫。

　　散點(diǎn)站立表現(xiàn)，增加動(dòng)作表達(dá)的豐富性要求。

　　四、游戲體驗(yàn)B段

　　1.聽(tīng)辨音樂(lè)細(xì)節(jié)，感受節(jié)奏型X X X X | XX X XX X |，休止

　　情節(jié)引入：樹(shù)精靈請(qǐng)精靈之王幫助實(shí)現(xiàn)愿望。

　　第一個(gè)問(wèn)題：找找“精靈之王，快快來(lái)， 快快來(lái)”在音樂(lè)的什么地方?在這張畫上又表示在什么地方?

　　第二個(gè)問(wèn)題：這個(gè)黑黑的小圓點(diǎn)在音樂(lè)里是什么意思?提醒我們干什么?

　　(聽(tīng)辨樂(lè)段中的節(jié)奏性和休止)

　　2.加入語(yǔ)詞和動(dòng)作輔助體驗(yàn)

　　座位表現(xiàn)，語(yǔ)詞輔助表現(xiàn)節(jié)奏型、體驗(yàn)B段速度。

　　散點(diǎn)站立表現(xiàn)，重點(diǎn)關(guān)注休止。

　　五、完整表現(xiàn)樂(lè)曲

　　1、交代游戲規(guī)則

　　精靈之王幫助樹(shù)精靈實(shí)現(xiàn)愿望，只要輕輕一摸，樹(shù)精靈就會(huì)快樂(lè)的跑起來(lái)，

　　2、游戲數(shù)遍。教師及時(shí)鼓勵(lì)

20、大班藝術(shù)手工活動(dòng)《可愛(ài)的蝸?！方贪阜此?/h3>

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1.學(xué)習(xí)用卡紙制作蝸牛，表現(xiàn)蝸牛的身體。

　　2.通過(guò)觀看示范，了解制作的基本方法，把握剪和折的方法。

　　3.在手工活動(dòng)中，保持桌面和地面整潔，養(yǎng)成良好的手工活動(dòng)習(xí)慣。

　　4.培養(yǎng)幼兒的觀察、操作、表達(dá)能力，提高幼兒的審美情趣及創(chuàng)新意識(shí)。

　　5.培養(yǎng)幼兒養(yǎng)成有序擺放工具、材料的習(xí)慣。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1.每組有小籮筐一個(gè)(里面有各種顏色的卡紙)

　　2.記號(hào)筆，固體膠，剪刀

　　3.蝸牛范例一個(gè)

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、激趣導(dǎo)入

　　1.小朋友，我們來(lái)猜一個(gè)謎語(yǔ)：沒(méi)有腳，沒(méi)有手，背著房子到處走.要是有人碰碰它，趕緊躲到房子里。你知道這是什么小動(dòng)物嗎?動(dòng)腦筋想一想哦!(這是蝸牛)

　　2.你們喜歡蝸牛嗎?我們一起來(lái)做可愛(ài)的小蝸牛。

　　二、課件演示

　　三、觀察學(xué)習(xí)

　　1.認(rèn)識(shí)做蝸牛的材料。(剪刀、固體膠、記號(hào)筆、卡紙)

　　2.出示一只做好的蝸牛，幼兒觀察。

　　3.示范蝸牛制作方法：

　　(1)用記號(hào)筆在卡紙上畫一個(gè)大圓和一個(gè)小圓，用剪刀剪下來(lái)。

　　(2)畫上兩個(gè)大大的眼睛，用剪刀剪下來(lái)。

　　(3)在校園上畫上自己喜歡的花紋，這是蝸牛的房子。

　　(4)還要剪下一條長(zhǎng)長(zhǎng)的觸角，用手對(duì)折拉開(kāi)。

　　(5)最后，請(qǐng)固體膠來(lái)幫助把它們變成一只可愛(ài)的蝸牛。(大大圓對(duì)折做蝸牛的身體，房子貼在身體上，觸角貼在蝸牛的頭上，再貼上兩個(gè)小眼睛，蝸牛就變出來(lái)了)

　　(6)還要貼上小草，給蝸牛做朋友。(用綠色卡紙對(duì)折，畫上小草剪下來(lái)，再打開(kāi)折一下，小草就可以立起來(lái)了)

　　四、動(dòng)手操作

　　重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒發(fā)揮想象，畫出有個(gè)性的“房子”，將做好的蝸牛放在紙上，再在旁邊添加草地就完成了。

　　五、作品評(píng)價(jià)

　　幼兒相互欣賞同伴制作的蝸牛，感知體驗(yàn)成功制作小蝸牛的快樂(lè)。

　　活動(dòng)延伸：

　　1.可遷移其他材料制作蝸牛。

　　2.舉行蝸牛展覽會(huì)。

　　活動(dòng)反思：

　　這個(gè)活動(dòng)，通過(guò)形象可愛(ài)的PPT圖片，吸引幼兒參與活動(dòng)的興趣;通過(guò)循序漸進(jìn)的介紹，讓幼兒能清晰的了解蝸牛的制作方法;通過(guò)簡(jiǎn)單易懂的語(yǔ)言，幫助幼兒記憶制作的步驟。出示做好的蝸牛成品時(shí)，能詳細(xì)介紹一下蝸牛，效果會(huì)更好。

21、大班民間藝術(shù)活動(dòng)《有趣的扎染》二等大班美術(shù)教案反思

　　設(shè)計(jì)意圖

　　扎染是我國(guó)民間藝術(shù)，在云南大理的歷史已有千年，由于保山和大理相鄰，在現(xiàn)實(shí)生活中我們的孩子已經(jīng)通過(guò)各種途徑見(jiàn)過(guò)扎染作品，扎染作品以其獨(dú)特的韻味和色彩變化的神秘感深受人們的喜愛(ài)。為此我設(shè)計(jì)了這節(jié)扎染活動(dòng)，這節(jié)扎染活動(dòng)不僅充分調(diào)動(dòng)了幼兒動(dòng)手動(dòng)腦的能力，也讓幼兒在自主的扎染活動(dòng)中體驗(yàn)扎染藝術(shù)的魅力，感受活動(dòng)帶來(lái)的滿足感和成就感。

　　活動(dòng)目標(biāo)

　　知識(shí)目標(biāo)：學(xué)習(xí)欣賞并感受扎染色彩的艷麗和形象的造型美。

　　能力目標(biāo)：學(xué)習(xí)觀看扎染步驟圖，能綜合運(yùn)用各種工具來(lái)表現(xiàn)自己的思想和感受，嘗試做出扎染作品。

　　情感目標(biāo)：感受民間藝術(shù)的美，體驗(yàn)創(chuàng)造的快樂(lè)。

　　引導(dǎo)幼兒能用輔助材料豐富作品，培養(yǎng)他們大膽創(chuàng)新能力。

　　能呈現(xiàn)自己的作品，并能欣賞別人的作品。

　　重點(diǎn)難點(diǎn)

　　重點(diǎn)：學(xué)習(xí)觀看扎染步驟圖，嘗試做出扎染作品。

　　難點(diǎn)：能運(yùn)用各種工具完成扎染作品。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備

　　1、幼兒已有用皮筋、玩具等工具和材料進(jìn)行扎染的經(jīng)驗(yàn)。

　　2、裁剪好未扎染的衣物、包包、手帕、剪刀，展示板、橡皮筋、顏料盆，清水桶，抹布。

　　3、課件

　　活動(dòng)過(guò)程

　　(一)開(kāi)始部分

　　1、出示扎染成品，引起孩子興趣。

　　(1)小朋友們，你們覺(jué)得董老師身上的衣服有什么特別的地方嗎?(幼兒自由回答)董老師在里面也準(zhǔn)備了許多和我衣服一樣漂亮的作品，我想請(qǐng)小朋友去看看，但是在觀看的過(guò)程中我要請(qǐng)小朋友仔細(xì)觀察，這些作品都有哪些圖案?和有哪些漂亮的顏色?，F(xiàn)在我們一起去看看吧!

　　(2)幼兒參觀。

　　師：小朋友看這些作品漂亮嗎?其實(shí)它們都是用你們穿舊的白色衣服改造的，有包包、圍巾、手帕等等。

　　2、提問(wèn)：現(xiàn)在我要請(qǐng)小朋友跟我們分享一下，你們剛剛都看到了哪些圖案?有哪些顏色?(幼兒用完整的話回答)

　　師：小朋友們說(shuō)的很好，其實(shí)這些美麗的作品都是扎染出來(lái)的(出示扎染PPT)，扎染是我們?cè)颇习鬃宓貐^(qū)最古老的民間藝術(shù)，因?yàn)樗?dú)特的扎染方法和它顏色的艷麗在近幾年深受人們的喜歡。

　　(二)了解扎染，學(xué)習(xí)扎染。

　　1、播放課件，學(xué)習(xí)捆扎方法

　　師：小朋友們看董老師身上這件扎染衣服的圖案像什么?(幼兒自由回答)其實(shí)這個(gè)圖案叫螺旋狀，現(xiàn)在我們一起來(lái)看看螺旋狀是怎么扎染出來(lái)的。(觀看視頻)

　　師：視頻看完了，誰(shuí)來(lái)和我們分享一下是怎么扎染出來(lái)的?(幼兒回答)觀看PPT捆扎法操作流程圖，教師做示范講解。

　　2、幼兒自主學(xué)習(xí)包扎法

　　師：剛剛我們學(xué)習(xí)的捆扎法是扎染中的一種方法，今天我們還要學(xué)習(xí)第二種方法包扎法，董老師已經(jīng)把這種方法的視頻放在了桌子上的平板電腦里，我要請(qǐng)小朋友自學(xué)，在學(xué)的過(guò)程中小朋友可以再把材料拿出來(lái)跟著視頻邊學(xué)邊做，也可以和旁邊的小朋友做輕聲的交流，待會(huì)兒我要請(qǐng)小朋友和我們做一個(gè)分享。

　　3、幼兒分享包扎法過(guò)程，教師講解操作流程圖，加深學(xué)習(xí)。

　　師：視頻看完了，誰(shuí)來(lái)和我們分享一下?(幼兒回答)小朋友說(shuō)的真好，那我們一起來(lái)看看說(shuō)的對(duì)不對(duì)?依次講解操作流程圖，教師邊說(shuō)邊操作。

　　(三)幼兒嘗試扎染(配樂(lè))

　　師：小朋友真棒，接下來(lái)就到你們操作的時(shí)間了，但是在操作前董老師有四點(diǎn)要求：1、董老師給你們準(zhǔn)備了這樣的操作流程圖，你們可以選擇一種喜歡的方法進(jìn)行操作，如果忘記了步驟它可以提示你喲。2、我給你們準(zhǔn)備的材料有包包、衣服、手帕小朋友待會(huì)兒可以到這邊選擇自己感興趣的物品進(jìn)行操作。3、小朋友選擇的材料可以在桌面上進(jìn)行操作，帶作品包扎或者捆扎好請(qǐng)你們戴上手套把作品放在盤子上進(jìn)行染色。4、染色完成后請(qǐng)小朋友舉手示意，董老師會(huì)幫助你把作品上的水?dāng)Q干和晾曬?，F(xiàn)在請(qǐng)小朋友有序的到材料區(qū)領(lǐng)取物品。

　　(四)晾曬作品、活動(dòng)結(jié)束。

　　活動(dòng)反思

　　在本次活動(dòng)的學(xué)習(xí)中，我注意安排了觀察、比較、歸納、演示、組合創(chuàng)作、總結(jié)等環(huán)節(jié)，幫助幼兒學(xué)會(huì)觀察方法自己去看、自己去想、去做，這樣就拉近了師生的距離，使幼兒對(duì)老師有親切感，激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)熱情。

22、大班藝術(shù)剪紙活動(dòng)《龍圖騰》教案詳案反思

　　活動(dòng)目標(biāo)

　　1.培養(yǎng)幼兒感受，體驗(yàn)祖國(guó)的偉大和美好，產(chǎn)生自豪和熱愛(ài)之情。

　　2.設(shè)計(jì)制作中國(guó)龍并能和教師一起游戲。

　　3.利用多種形式設(shè)計(jì)制作中國(guó)龍。

　　4.培養(yǎng)幼兒動(dòng)手操作的能力，并能根據(jù)所觀察到得現(xiàn)象大膽地在同伴之間交流。

　　5.愿意動(dòng)手創(chuàng)作，體驗(yàn)欣賞創(chuàng)作活動(dòng)的樂(lè)趣。

　　重點(diǎn)難點(diǎn)

　　重點(diǎn)：通過(guò)龍的形象，激發(fā)幼兒的愛(ài)國(guó)之情，為自己是一名龍的傳人而自豪。

　　難點(diǎn)：利用多種形式設(shè)計(jì)制作中國(guó)龍。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備

　　一、活動(dòng)材料：

　　2.課件：《龍圖騰》

　　3.輕柔的背景音樂(lè)。

　　活動(dòng)過(guò)程

　　一、導(dǎo)入活動(dòng)

　　1.欣賞音樂(lè)、帶領(lǐng)幼兒拍手入場(chǎng)、音樂(lè)?小龍人?.

　　師：好的，孩子們，讓我們大家?guī)е粋€(gè)好的心情和老師一起游戲，好嗎?

　　幼：好。

　　師：下面就請(qǐng)小朋友們自己找一個(gè)位子，安靜的做好。

　　(幼兒自由回答)

　　師：今天呀，鄧?yán)蠋熃o大家?guī)?lái)了一個(gè)好朋友，你們想知道它是誰(shuí)嗎?

　　幼：想。

　　師：瞧!你們看是誰(shuí)。

　　(觀看動(dòng)畫片《小龍人》)

　　2.教師播放動(dòng)畫片，引導(dǎo)幼兒認(rèn)真觀察?

　　師：孩子們，剛才在片子看到的是誰(shuí)呀?

　　幼：龍。

　　師：你們還在什么地方看見(jiàn)過(guò)?

　　幼：電視里、動(dòng)畫片。

　　師：哦，那你們?cè)谏町?dāng)中什么地方看見(jiàn)過(guò)?

　　幼：衣服、房拄、房子、牌坊等。

　　師：哦，讓我們一起來(lái)欣賞一下龍爺爺?shù)恼掌?，好?

　　幼：好。

　　(出示龍的圖片)

　　3.教師出示圖片，引導(dǎo)幼兒觀察，教師邊看邊問(wèn)

　　師：孩子們，龍由哪些部分組成。

　　幼：龍頭、龍身、龍尾。

　　師：孩子們，你們看龍像什么?

　　幼：蛇、魚(yú)

　　它的身子像哪種動(dòng)物?(身似蛇)頭上的角像哪種動(dòng)物?(龍角似鹿)它的爪子呢?(爪似鷹)它的鱗片又像哪種動(dòng)物呢?(鱗似鯉魚(yú))

　　師：對(duì)，

　　(依次蜥腿、鷹爪、蛇尾、鹿角、魚(yú)鱗、魚(yú)尾、口角有虎須、額下有珠)

　　師小結(jié)：龍就是我們的祖先通過(guò)想象把這些動(dòng)物的精華部分經(jīng)過(guò)組合而創(chuàng)造出來(lái)的藝術(shù)形象，正是這些動(dòng)物精華的組合，意味著龍是萬(wàn)能之獸，是神圣之獸，也象征著吉祥。

　　(二)介紹龍頭：

　　師：好了，寶貝們，今天老師呀給你們請(qǐng)來(lái)了一位客人，看，這是什么?

　　幼：龍。

　　師：小朋友們跟龍爺爺打打招呼好嗎?

　　幼：“龍爺爺，您好?！?/p>

　　師：我們看看龍爺爺?shù)凝堫^，他的角是怎樣的?(頭上的角像哪種動(dòng)物?)還有它的牙齒由什么花紋組成?胡須又是什么花紋?

　　幼：像鹿、鋸齒紋、豆芽紋

　　師：小朋友觀察真仔細(xì)，我們來(lái)試試畫龍的頭好嗎?看看誰(shuí)畫得最形象，最特別。(教師示范畫)

　　幼：自由畫龍。

　　播放聲音，龍爺爺呼叫聲。

　　師：孩子們，你們聽(tīng)龍爺爺好像又要說(shuō)什么?(龍頭貼教師耳邊)哦，原來(lái)龍爺爺叫小朋友幫它找找尾巴，它說(shuō)它剛剛進(jìn)來(lái)的時(shí)候不小心把尾巴弄掉了，快，寶貝們起來(lái)幫龍爺爺找找尾巴。

　　(幼兒自由活動(dòng)1—2分鐘)

　　幼：自由創(chuàng)作剪尾巴!

　　(三)制作龍身：

　　師：寶貝，你太棒了，(龍頭、龍尾)?？墒悄銈兛待垹敔斢辛祟^和尾巴，那你們看還差什么呢?

　　幼：身子。

　　師：對(duì)，身子。今天老師就請(qǐng)你們和老師一起幫龍爺爺把身體制作好。老師給你們準(zhǔn)備了很多材料，等老師講完過(guò)后你們就去任意選一樣你們自己喜歡的，好嗎?

　　示范制作龍的簡(jiǎn)單步驟：

　　1.先拿一張大的黑色紙，把龍的身體畫好。

　　2.接著把鱗片粘上去，貼的時(shí)候小朋友要注意要有序的貼。

　　師：好了，我制作完了?，F(xiàn)在到你們來(lái)試一遍啦。

　　(四)游戲《舞龍》

　　師：龍爺爺告訴老師你們今天表現(xiàn)得太棒了，它很高興!想邀請(qǐng)小朋友一起舞龍?

　　隨著音樂(lè)結(jié)束本次活動(dòng)

　　活動(dòng)反思

　　幼兒通過(guò)活動(dòng)的學(xué)習(xí)品嘗到成功的體驗(yàn)和樂(lè)趣，活動(dòng)氣氛活躍，幼兒的參與度高，剪紙教學(xué)特有的魅力，激發(fā)了幼兒學(xué)習(xí)剪紙藝術(shù)的興趣，是幼兒在實(shí)際生活中領(lǐng)悟到中國(guó)民間藝術(shù)的獨(dú)特價(jià)值。活動(dòng)中充分體現(xiàn)了以幼兒為主體的教學(xué)思想。在評(píng)價(jià)過(guò)程中，取長(zhǎng)補(bǔ)短，激發(fā)了幼兒學(xué)習(xí)的積極性和創(chuàng)作熱情，整個(gè)活動(dòng)設(shè)計(jì)條理清晰，注重引導(dǎo)，讓幼兒有著強(qiáng)烈的參與意愿，并通過(guò)自己的嘗試最終獲得自己滿意的作品。

23、幼兒園大班藝術(shù)活動(dòng)《小毛驢》教案反思

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1.感受樂(lè)曲的歡快與活潑，樂(lè)意參與音樂(lè)活動(dòng)。

　　2.學(xué)習(xí)2/4拍的節(jié)奏，能跟隨音樂(lè)進(jìn)行節(jié)奏表演。

　　3.能準(zhǔn)確的表現(xiàn)節(jié)奏的強(qiáng)弱、輕重等音樂(lè)要素，會(huì)相會(huì)合作、配合游戲，體現(xiàn)集體游戲的快樂(lè)。

　　4.感受樂(lè)曲歡快富有律動(dòng)感的情緒。

　　5.對(duì)音樂(lè)活動(dòng)感興趣，在唱唱玩玩中感到快樂(lè)。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　音樂(lè)《小毛驢》、杯子人手一個(gè)、杯子演奏視頻

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、出示杯子，說(shuō)說(shuō)如何讓杯子發(fā)出好聽(tīng)的聲音。

　　1.出示杯子，請(qǐng)幼兒想象怎么讓杯子發(fā)出聲音?(用杯子敲桌子、直接敲杯子、借用工具等等)

　　2.觀看杯子演奏視頻，說(shuō)一說(shuō)視頻中的杯子都是怎樣發(fā)出聲音的。

　　3.跟隨教師的節(jié)奏用杯子敲擊桌面，探討怎樣的聲音更好聽(tīng)。

　　二、跟隨音樂(lè)，進(jìn)行節(jié)奏游戲。

　　1.完整播放音樂(lè)，請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)感受。

　　2.分段感受音樂(lè)，跟隨教師的節(jié)奏進(jìn)行演奏。

　　3.強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)節(jié)奏型，幼兒自由進(jìn)行練習(xí)。

　　4.分組嘗試演奏完整音樂(lè)，說(shuō)一說(shuō)哪一組表演的更完整。

　　三、自由跟隨音樂(lè)，進(jìn)行節(jié)奏表演。

　　邀請(qǐng)請(qǐng)所有幼兒進(jìn)行完整演奏，可讓幼兒在家給長(zhǎng)輩表演，提高幼兒自信。

　　活動(dòng)反思：

　　《3-6歲幼兒學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》中指出：藝術(shù)是感受美、發(fā)現(xiàn)美、創(chuàng)造美的重要形式，也是表達(dá)自己對(duì)周圍世界的認(rèn)識(shí)和情緒態(tài)度的獨(dú)特方式。我國(guó)是一個(gè)多民族的國(guó)家，其中新疆維吾爾族是一個(gè)能歌善舞的民族之一?！缎∶H》這首童謠詼諧、幽默、曲調(diào)歡快活潑，具有濃郁的民族特點(diǎn)。選擇這節(jié)音樂(lè)課作為節(jié)奏游戲，就是讓幼兒通過(guò)學(xué)習(xí)能夠更好地感受和表現(xiàn)我國(guó)少數(shù)民族富有特色的音樂(lè)特點(diǎn)。杯子節(jié)奏游戲作為音樂(lè)教學(xué)中的一個(gè)重要表現(xiàn)形式，在教學(xué)中著重發(fā)展幼兒的即興性、靈活性、創(chuàng)造性、參與性和合作，這節(jié)活動(dòng)中各種杯子練習(xí)為幼兒學(xué)習(xí)增添了濃厚的興趣。本次活動(dòng)為第一課時(shí)，第二課時(shí)會(huì)跟隨音樂(lè)進(jìn)行節(jié)奏傳遞，相信幼兒會(huì)在合作中找到樂(lè)趣。不足之處：在拍攝視頻時(shí)可加入2-3位幼兒一起進(jìn)行。

24、幼兒園大班藝術(shù)活動(dòng)《水墨青花》教案反思

　　幼兒園微課教(程)設(shè)計(jì)方案

　　授課教師姓名

　　吳豆

　　領(lǐng)域

　　藝術(shù)

　　教齡

　　8

　　年齡段及微課名稱

　　大班《水墨青花》

　　視頻長(zhǎng)度

　　11分20秒

　　錄制時(shí)間

　　2018年12月18日

　　知識(shí)點(diǎn)來(lái)源

　　領(lǐng)域： 藝術(shù)班級(jí):大班教材版本： 江蘇教育出版社

　　知識(shí)點(diǎn)描述

　　1.初步了解青花瓷及二方連續(xù)圖案的特點(diǎn)。

　　2.能夠較熟練的運(yùn)用毛筆和墨水進(jìn)行印染和裝飾。

　　3.體驗(yàn)藝術(shù)創(chuàng)作帶來(lái)的樂(lè)趣，萌發(fā)對(duì)國(guó)畫的熱愛(ài)。

　　4.作畫時(shí)細(xì)心地蘸色，保持桌面和畫面的干凈，體驗(yàn)不同形式美術(shù)活動(dòng)的樂(lè)趣。

　　5.體驗(yàn)想象創(chuàng)造各種圖像的快樂(lè)。

　　預(yù)備知識(shí)

　　經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：有使用毛筆的經(jīng)驗(yàn)。

　　物質(zhì)準(zhǔn)備：毛筆、藍(lán)墨水、清水、固體膠、宣紙等操作材料。

　　活動(dòng)類型

　　集體教學(xué)

　　適用對(duì)象

　　5—6歲幼兒

　　設(shè)計(jì)思路

　　“水墨青花”來(lái)源于生活中有關(guān)中國(guó)畫元素以及幼兒在美術(shù)活動(dòng)中主動(dòng)探索到的水墨滴畫而生成的一節(jié)教學(xué)活動(dòng)。通過(guò)這一活動(dòng)，讓幼兒進(jìn)一步了解中國(guó)畫的特點(diǎn)，采用水墨滴畫的技巧，結(jié)合中國(guó)畫的元素，引導(dǎo)幼兒充分發(fā)揮想象，創(chuàng)造性地裝飾青花瓷瓶，從而進(jìn)一步加深幼兒對(duì)中國(guó)畫的喜愛(ài)之情，萌發(fā)愛(ài)國(guó)情感，豐富想象力, 發(fā)展創(chuàng)造力，體驗(yàn)了成功的喜悅，感受美術(shù)活動(dòng)所帶來(lái)的樂(lè)趣。

　　微 過(guò) 程

　　基本部分

　　一、視頻導(dǎo)入。

　　欣賞舞蹈《青花》。

　　二、基本部分

　　1.認(rèn)識(shí)青花圖案。

　　2.示范青花印染畫。

　　3.欣賞青花瓷瓶。

　　4.認(rèn)識(shí)二方連續(xù)圖案。

　　5.示范用二方連續(xù)圖案裝飾花瓶。

　　6.幼兒操作。

　　三、結(jié)束部分

　　作品展示。

　　大班藝術(shù)活動(dòng)《水墨青花》(美術(shù))微反思

　　該微課采用水墨滴畫技巧，結(jié)合中國(guó)畫元素，讓幼兒在觀察、感受和操作中，掌握水墨印染畫步驟;利用二方連續(xù)的知識(shí)點(diǎn)，引導(dǎo)幼兒充分發(fā)揮想象，創(chuàng)造性地裝飾青花瓷瓶，從而進(jìn)一步加深幼兒對(duì)中國(guó)畫的喜愛(ài)之情，萌發(fā)愛(ài)國(guó)情感，豐富想象, 發(fā)展創(chuàng)造力，體驗(yàn)成功的喜悅，感受美術(shù)活動(dòng)所帶來(lái)的樂(lè)趣。本次活動(dòng)，通過(guò)欣賞、觀察、感受、操作一系列的過(guò)程，自然地激發(fā)幼兒的繪畫興趣，從而有效的達(dá)成目標(biāo)。而在認(rèn)識(shí)二方連續(xù)圖案的時(shí)候應(yīng)該多展示一些圖片，以便于幼兒觀察，從而在創(chuàng)作的時(shí)候才能想象力才會(huì)更豐富。

25、大班手工活動(dòng)《制作扇子》美術(shù)教案

　　這是一節(jié)大班的手工活動(dòng)課，通過(guò)欣賞激發(fā)和討論再到制作，引導(dǎo)幼兒嘗試用各種材料有規(guī)律地裝飾扇面，感受扇子的美。如何在短時(shí)間內(nèi)寫出優(yōu)質(zhì)的教案?以下是精心整理的教案供大家參考。

　　活動(dòng)要求：

　　1、嘗試用各種材料有規(guī)律地裝飾扇面，感受扇子的美;

　　2、引導(dǎo)幼兒大膽創(chuàng)作，體驗(yàn)成功的樂(lè)趣。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、扇子展覽(墻面環(huán)境布置：幼兒帶來(lái)的扇子，收集的材料。)

　　2、用卡紙等剪成的各種形狀的扇面、事先制作。

　　3、裝飾材料(半成品各種圖形或圖案)、扇柄(冰棍棒)、蠟筆、漿糊等。

　　活動(dòng)重點(diǎn)：引導(dǎo)幼兒大膽制作扇子，體驗(yàn)成功的快樂(lè)。

　　活動(dòng)難點(diǎn)：嘗試有規(guī)律地裝飾扇面，感受扇子的美;

　　設(shè)計(jì)思路：夏天到了，怎么使大家不開(kāi)空調(diào)也能涼快度過(guò)夏天呢?我把這個(gè)難題流給了孩子。孩子們聽(tīng)了這個(gè)問(wèn)題，好象并不覺(jué)得為難，不一會(huì)兒就出了好多注意，而且還把這些都一一畫出來(lái)，如喝冷開(kāi)水、吃西瓜、乘風(fēng)涼、開(kāi)電扇、扇扇子、看圖書等。一天，有位小朋友帶來(lái)了一把扇子，第二天又有一位小朋友帶來(lái)了扇子，而且更多的孩子對(duì)扇子產(chǎn)生了好奇，于是，我讓幼兒收集扇子，并將帶來(lái)的扇子展示在墻面，漸漸地他們對(duì)扇面上的花紋產(chǎn)生了興趣，于是，我設(shè)計(jì)了本次活動(dòng)。通過(guò)讓幼兒觀察扇子的不同形狀、花紋，激發(fā)幼兒制作扇子、裝飾扇面的興趣。為了進(jìn)一步滿足幼兒的欲望，我提供了多種材料，讓他們嘗試有規(guī)律地裝飾扇面?？紤]到年齡的特點(diǎn)與個(gè)體差異，在材料的提供上有現(xiàn)成的和半成品的圖案。同時(shí)鼓勵(lì)幼兒大膽地裝飾，體驗(yàn)成功的樂(lè)趣。

　　活動(dòng)流程：【欣賞激發(fā)】——【討論示范】——【嘗試制作】——【欣賞評(píng)價(jià)】

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、欣賞激發(fā)：

　　1、現(xiàn)在是什么季節(jié)?(夏天到，天氣熱)

　　你有什么好辦法，使自己涼快呢?(空調(diào)、電扇、冷飲、洗澡、扇子等)

　　2、欣賞各種各樣的扇子：這些扇子都是我們小朋友帶來(lái)的、還有是老師在電腦上搜集的扇子圖片(墻面布置的扇子)這些扇子漂亮嗎?你最喜歡哪一把扇子，為什么?

　　二、討論制作：

　　1、老師這里還有一些扇子，你們看，這兩把扇子有什么不同?(引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)一把已經(jīng)裝飾好了，另一把還沒(méi)裝飾)你喜歡哪一把，為什么?

　　2、(出示沒(méi)裝飾的扇子)這把扇子好看嗎?請(qǐng)你想想辦法讓扇子好看一點(diǎn)，你想用什么來(lái)裝飾扇子?(幼兒發(fā)表看法)

　　3、這里還有許多要裝飾的扇面，你們想不想試一試。

　　三、嘗試制作：

　　幼兒制作扇子，裝飾扇面，教師巡回指導(dǎo)。

　　1、引導(dǎo)能力強(qiáng)的幼兒有規(guī)律地裝飾扇面，提醒幼兒大膽嘗試用各種材料使畫面更美。

　　2、及時(shí)鼓勵(lì)幫助能力差的幼兒。

　　3、及時(shí)地肯定幼兒的表現(xiàn)。

　　四、欣賞評(píng)價(jià)：

　　1、展示與欣賞

　　(1)你覺(jué)得自己的扇子美不美，美在哪里?還有誰(shuí)的扇子也很美?

　　(2)把自己的扇子介紹給朋友和客人老師，說(shuō)說(shuō)你是用什么材料裝飾的?

　　(3)教師評(píng)價(jià)：你們做的扇子都很美，我們來(lái)開(kāi)個(gè)扇子展覽會(huì)吧。

　　2、延伸：

　　回家再去尋找使自己涼快的辦法。

26、大班社會(huì)活動(dòng)教案《過(guò)橋米線》家鄉(xiāng)美食

　　本活動(dòng)教案是教案網(wǎng)小編整理的小編獲獎(jiǎng)教案，本課包含活動(dòng)目標(biāo)，活動(dòng)過(guò)程，活動(dòng)準(zhǔn)備等，，每個(gè)家鄉(xiāng)都有自己的特長(zhǎng)，本活動(dòng)充分利用本地特有的資源——過(guò)橋米線，通過(guò)“話說(shuō)過(guò)橋米線、”“探尋過(guò)橋米線”、“了解過(guò)橋米線”，引導(dǎo)幼兒主動(dòng)學(xué)習(xí)和探索，通過(guò)了解家鄉(xiāng)美食，萌發(fā)幼兒熱愛(ài)家鄉(xiāng)的情感，持續(xù)不斷地提升幼兒對(duì)家鄉(xiāng)的歸屬感。

活動(dòng)目標(biāo)

　　1.知道過(guò)橋米線是家鄉(xiāng)的特色美食，了解過(guò)橋米線的來(lái)源。

　　2.能主動(dòng)交往、大膽交流、積極探索過(guò)橋米線獨(dú)特的制作方式。

　　3.為家鄉(xiāng)特有的名小吃感到自豪，萌發(fā)熱愛(ài)家鄉(xiāng)的情感，具有深刻的歸屬感。

重點(diǎn)難點(diǎn)

　　重點(diǎn)：了解過(guò)橋米線的來(lái)源。

　　難點(diǎn)：探索過(guò)橋米線獨(dú)特的制作方式。

活動(dòng)準(zhǔn)備

　　特邀廚師、過(guò)橋米線店面圖片、吃過(guò)橋米線的客人圖片、每人一支細(xì)記號(hào)筆、一個(gè)貼有紅藍(lán)兩色便箋的記錄本。

活動(dòng)過(guò)程

　　一、談話導(dǎo)入，引出主題

　　1.師：你們吃過(guò)過(guò)橋米線嗎?跟誰(shuí)吃的?覺(jué)得味道怎么樣?過(guò)橋米線是什么樣的?

　　2.小結(jié)：你們都有吃過(guò)過(guò)橋米線，對(duì)過(guò)橋米線知道得也不少。知道它有各種各樣的味道，而且都很好吃，大家都喜歡。

　　二、“話說(shuō)過(guò)橋米線”

　　1.觀察過(guò)橋米線店面，尋找并記錄問(wèn)題。

　　2.請(qǐng)你看一看，找一找，把你們想知道關(guān)于過(guò)橋米線的問(wèn)題記錄在紅色便簽上。

　　3.教師巡回指導(dǎo)，啟發(fā)幼兒提出各種問(wèn)題——看到店面你想知道什么?看到吃米線的人你想知道什么?看到店里的環(huán)境你想知道什么?看到店里的服務(wù)員你想知道什么?

　　三、“探尋過(guò)橋米線”

　　1.商討尋找答案的方法。

　　提問(wèn)：大家有這么多問(wèn)題，我們應(yīng)該怎樣去尋找答案?找誰(shuí)問(wèn)?

　　2.討論探尋答案的注意事項(xiàng)。

　　提問(wèn)：尋找答案時(shí)應(yīng)該怎樣詢問(wèn)?注意什么?怎樣才算禮貌?(見(jiàn)面要問(wèn)好，提問(wèn)先說(shuō)請(qǐng)，交談時(shí)面帶微笑，注視對(duì)方的眼睛，交談結(jié)束道聲謝。)

　　3.把你們找到的答案記錄在藍(lán)色便箋上，一會(huì)兒和大家一起分享。

　　四、“了解過(guò)橋米線”

　　1.訪談過(guò)橋米線廚師，了解過(guò)橋米線的特色。

　　2.與廚師交流，請(qǐng)幼兒記錄問(wèn)題的答案。

　　3.分享收集關(guān)于過(guò)橋米線的資料。(剛剛你問(wèn)了什么?你知道了什么?小朋友探尋了我們家鄉(xiāng)的美食過(guò)橋米線，了解了過(guò)橋米線，你們心理有什么感受?作為云南人，你有什么感受?)

　　4.小結(jié)：過(guò)橋米線作為我們?cè)颇鲜√赜械男〕?，它不僅有著悠久的歷史，也有著獨(dú)特的制作過(guò)程，人人都愛(ài)它。全國(guó)各地的人們來(lái)到云南，都會(huì)去嘗嘗我們的過(guò)橋米線面。作為云南人，我們可以向更多的人介紹我們的過(guò)橋米線，介紹我們的城市。

活動(dòng)總結(jié)

　　過(guò)橋米線是云南的特色美食，幼兒都有吃過(guò)過(guò)橋米線的經(jīng)歷，把幼兒熟悉的事物作為主題“愛(ài)我家鄉(xiāng)”中的一個(gè)活動(dòng)，能夠在幼兒的已有經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ)上提升幼兒的新經(jīng)驗(yàn)。活動(dòng)通過(guò)“話說(shuō)過(guò)橋米線”、“探索過(guò)橋米線”、“認(rèn)識(shí)過(guò)橋米線”、三個(gè)環(huán)節(jié)層層深入，幼兒積極參與討論，將自己所知道關(guān)于過(guò)橋米線說(shuō)出來(lái)，再通過(guò)觀察店里的人、事、物積極思考，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題。如：過(guò)橋米線的來(lái)源、過(guò)橋米線的做法，過(guò)橋米線的味道，過(guò)橋米線的品牌創(chuàng)建，過(guò)橋米線與人的聯(lián)系等。幼兒自主提問(wèn)，自主交流，了解了有關(guān)過(guò)橋米線的知識(shí)，從而激發(fā)了幼兒對(duì)家鄉(xiāng)的熱愛(ài)，提升了幼兒的歸屬感，同時(shí)促進(jìn)了幼兒社會(huì)交往能力和學(xué)習(xí)能力的發(fā)展。

27、幼兒園大班手工活動(dòng)《紅紅的蘋果樹(shù)上掛》教案反思

　　設(shè)計(jì)意圖：

　　大班幼兒已經(jīng)具有了一定的動(dòng)手能力，且能友好地和同伴合作完成作品，具有感受美和欣賞美的能力，在活動(dòng)過(guò)程中體會(huì)成功的愉悅，因此我設(shè)計(jì)了本次活動(dòng)，

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、幼兒根據(jù)教師的引導(dǎo)，按照步驟制作紅紅的蘋果。

　　2、發(fā)展幼兒手部小肌肉動(dòng)作的靈活性。

　　3、培養(yǎng)幼兒參與美工活動(dòng)的自信，并使幼兒體會(huì)到成功的愉悅。

　　4、讓幼兒體驗(yàn)自主、獨(dú)立、創(chuàng)造的能力。

　　5、養(yǎng)成大膽用色、均勻涂色的良好習(xí)慣。

　　活動(dòng)重難點(diǎn)：

　　重點(diǎn)：幼兒能在教師的引導(dǎo)下，根據(jù)步驟制作蘋果。

　　難點(diǎn)：培養(yǎng)幼兒參與美工活動(dòng)的自信。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　紅色、綠色正方形折紙、剪刀、雙面膠、蘋果樹(shù)模型等。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、介紹材料，開(kāi)始制作。

　　1、拿一張紅色的折紙對(duì)邊折;

　　2、把長(zhǎng)方形對(duì)折成正方形，沿折扣剪出蘋果形狀;

　　3、用同樣的方法剪出25~30個(gè)蘋果形狀的圖片;

　　4、剪好之后，將雙面膠粘貼在折口上，拿一張?zhí)O果圖片把折口對(duì)齊粘好，注意粘貼時(shí)頂部和頂部對(duì)齊;

　　4、用以上方法粘完所有的圖片待用;

　　6、用綠色折紙對(duì)邊折兩次，剪出蘋果葉子兩片，用剩下的部分折出果柄;

　　7、將其組合。把雙面膠粘到果柄的一頭，粘在待用的蘋果中間，封好口;

　　8、把葉子粘到果柄上，注意葉尖朝上;

　　9、“紅紅的蘋果”制作完成。

　　二、將做好的蘋果掛在樹(shù)上，并欣賞，體會(huì)成功的愉悅。

　　活動(dòng)反思：

　　總的來(lái)說(shuō)本次美術(shù)課達(dá)到了預(yù)設(shè)的目標(biāo)，在活動(dòng)中無(wú)論是觀察還是孩子自己操作，氛圍都很熱烈，雖然有的孩子動(dòng)手能力比較差，但是他們都很努力、認(rèn)真，就算孩子的進(jìn)步是一點(diǎn)點(diǎn)，作為教師我們也要鼓勵(lì)孩子的進(jìn)步，激勵(lì)他們更加努力。

28、大班藝術(shù)活動(dòng)《躺在草地上》大班美術(shù)教案

　　讓幼兒欣賞人們躺在草地上的多種姿態(tài)，感受雙臂、雙腿自由伸展的愜意。嘗試表現(xiàn)人物之間的組合和遮擋關(guān)系，并能合理的想象，豐富畫面內(nèi)容。感受和朋友在一起時(shí)的歡樂(lè)。

　　設(shè)計(jì)意圖

　　躺在草地上，吹著那軟綿綿的春風(fēng)，我們知道，春天來(lái)了。聽(tīng)著小河“嘩啦啦”地流淌，聽(tīng)著樹(shù)葉“沙沙”的歌唱，看著燕子從天空飛過(guò)，風(fēng)兒吹著它的哨子，魚(yú)兒做著它的美夢(mèng)，我們躺在草地上嬉戲，陽(yáng)光下，春風(fēng)里，一切正美好。

　　《指南》中指出：幼兒藝術(shù)領(lǐng)域?qū)W習(xí)的關(guān)鍵在于充分創(chuàng)造條件和機(jī)會(huì)，在大自然和社會(huì)文化生活中萌發(fā)幼兒對(duì)美的感受和體驗(yàn)，豐富其想象力和創(chuàng)造力，引導(dǎo)幼兒學(xué)會(huì)用心靈去感受和發(fā)現(xiàn)美，用自己的方式去表現(xiàn)和創(chuàng)造美。大自然給予了我們最靈動(dòng)的美好，明媚的春天就是最好的禮物，讓我們和孩子一起走近自然用心感受春的美好。本節(jié)活動(dòng)通過(guò)調(diào)動(dòng)孩子春日在草地上幼兒游玩的經(jīng)驗(yàn)，欣賞躺在草地的人各種放松的姿態(tài)和有趣的造型，感受那份舒適愜意和歡樂(lè)，并通過(guò)聯(lián)想與表達(dá)深化審美感知，豐富情感體驗(yàn)，激發(fā)創(chuàng)作靈感，繪畫出躺在草地上的愜意姿態(tài)。

　　活動(dòng)目標(biāo)

　　1、欣賞人們躺在草地上的多種姿態(tài)，感受雙臂、雙腿自由伸展的愜意。

　　2、嘗試表現(xiàn)人物之間的組合和遮擋關(guān)系，并能合理的想象，豐富畫面內(nèi)容。

　　3、感受和朋友在一起時(shí)的歡樂(lè)。

　　重點(diǎn)難點(diǎn)

　　重點(diǎn)：欣賞并表現(xiàn)躺在草地上時(shí)人的多種姿態(tài)造型。

　　難點(diǎn)：人物組合、遮擋關(guān)系;

　　活動(dòng)準(zhǔn)備

　　材料準(zhǔn)備：PPT圖片，綠色底紙，蠟筆。

　　經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：小朋友有躺在草地上的生活經(jīng)驗(yàn)。

　　活動(dòng)過(guò)程

　　一、談話導(dǎo)入，遷移躺在草地上的生活經(jīng)驗(yàn)。

　　?導(dǎo)語(yǔ)：春天里，小草都發(fā)芽了，綠綠的、軟軟的，真想到上面躺一躺。躺在上面是什么感覺(jué)?他們?cè)诓莸厣献鍪裁茨?

　　圖片小結(jié)：人們躺在草地上曬太陽(yáng)、有的睡覺(jué)、有的在野餐……好愜意呀!

　　(活動(dòng)的導(dǎo)入環(huán)節(jié)，我采用了比較開(kāi)放、寬松的談話形式進(jìn)行，通過(guò)談話式提問(wèn)調(diào)動(dòng)孩子們躺在草地上的已有經(jīng)驗(yàn)，在孩子們的交流中引導(dǎo)、喚醒孩子們對(duì)草地的美好感受，并能用自己的語(yǔ)言來(lái)描述表達(dá)。

　　圖片小結(jié)的欣賞緊扣主題，激發(fā)孩子的興趣，通過(guò)瀏覽欣賞多張圖片，孩子感受躺在草地上的舒適、愜意和不同的姿態(tài)造型，孩子們對(duì)躺在草地上的人物動(dòng)作造型有了初步的了解。通過(guò)多張圖片的不同動(dòng)作造型刺激和豐富孩子們的興趣和感受。)

　　二、欣賞躺在草地上的各種姿態(tài)圖片，豐富經(jīng)驗(yàn)。

　　1、單人圖片交流

　　?重點(diǎn)觀察：她是怎么躺在草地上的?(重點(diǎn)觀察雙臂和雙腿)

　　?動(dòng)作拓展：還可以怎么躺在草地上?誰(shuí)來(lái)做做看?

　　?小結(jié)：我們躺在草地上，胳膊和腿可以隨意的舒展，感覺(jué)很舒服。

　　2、兩人圖片交流

　　?重點(diǎn)觀察(圖一)：小女孩把媽媽的什么當(dāng)成小枕頭了?

　　?拓展想象(圖二)：除了枕在別人的胳膊上，還可以枕在哪里?

　　3、多人圖片交流

　　?重點(diǎn)觀察(圖一)他們是怎么躺在草地上的?

　　?拓展想象(圖二)：還可以擺哪些有趣的造型?躺在草地上的心情怎么樣?你從哪里看出來(lái)的?

　　?配圖小結(jié)：春暖花開(kāi)，躺在草地上，可以自己躺著休息，也可以和爸爸媽媽、好朋友躺在一起。我們可以枕在自己的小手上，也可以枕在別人的肩膀和身體上，還可以和好朋友手拉手、頭靠頭，真開(kāi)心呀!

　　(通過(guò)對(duì)單人、兩人、多人躺在草地上的圖片欣賞，孩子們?cè)趯訉舆f進(jìn)的圖片欣賞中循序漸進(jìn)的了解了人躺在草地上雙臂、雙腿的動(dòng)作——人物之間的情趣——人物之間的組合造型，使孩子們進(jìn)一步體會(huì)到人物動(dòng)作造型對(duì)人物情趣表現(xiàn)的重要性。)

　　4、討論畫法：

　　?你想和誰(shuí)一起躺在草地上?在一起干什么呢?

　　?如果我想躺在別人的胳膊上，胳膊什么時(shí)候畫呢?為什么?

　　?怎么畫出不同方向的人呢?

　　(通過(guò)有指向性的提問(wèn)幫助孩子豐富畫面內(nèi)容和構(gòu)圖，“你想和誰(shuí)躺在草地上，你們會(huì)怎么躺?”讓孩子們思考這個(gè)問(wèn)題是為了幫助孩子做好繪畫的計(jì)劃和構(gòu)圖，繪畫人物尤其是有組合時(shí)，這樣的提問(wèn)可以幫助孩子有規(guī)劃性的優(yōu)化自己的構(gòu)圖。本節(jié)活動(dòng)的難點(diǎn)是遮擋關(guān)系在幼兒作品中的表現(xiàn)，通過(guò)提問(wèn)引發(fā)孩子的思考，將繪畫中可能出現(xiàn)的問(wèn)題，根據(jù)對(duì)孩子現(xiàn)有水平了解的基礎(chǔ)上進(jìn)行前置，讓孩子在繪畫中獲得更多的成功感。)

　　四、幼兒繪畫，教師指導(dǎo)

　　?繪畫要求：有遮擋時(shí)，被遮擋的部分最后畫;畫不同方向的人可以把紙轉(zhuǎn)一轉(zhuǎn);用深色的蠟筆勾線，用自己喜歡的方式涂色。

　　?指導(dǎo)要點(diǎn)：指導(dǎo)能力強(qiáng)的幼兒創(chuàng)造性表現(xiàn)多人組合造型，指導(dǎo)能力弱的幼兒表現(xiàn)躺在草地上人的基本特征。

　　(每個(gè)孩子都是富有個(gè)性的個(gè)體，他們的發(fā)展水平和發(fā)展速度也各不相同，在幼兒繪畫指導(dǎo)中，對(duì)于不同發(fā)展水平的孩子，我因情況、因特點(diǎn)的進(jìn)行有針對(duì)性的指導(dǎo)，這樣可以讓孩子們創(chuàng)造出更富多樣性的作品。)

　　五、欣賞、評(píng)價(jià)作品。

　　?你畫的人是怎么躺在草地上的?

　　?教師總結(jié)性評(píng)價(jià)。

　　(在評(píng)價(jià)環(huán)節(jié)，我通過(guò)看圖講故事的策略幫助幼兒豐富自己的繪畫的趣味性，通過(guò)這種情景故事的介紹，讓畫面充滿了溫情。一幅幅畫面就是一個(gè)豐富有趣的小故事，讓孩子們體驗(yàn)創(chuàng)作的樂(lè)趣。)

　　活動(dòng)總結(jié)

　　一、人物情趣與造型可表現(xiàn)性的分析：

　　1、貼近生活，遷移幼兒以往的生活經(jīng)驗(yàn)

　　春天里，孩子們到公園里野餐、踏青，會(huì)躺在草地上休息、游戲。本次活動(dòng)通過(guò)細(xì)節(jié)的觀察、動(dòng)作的模仿、語(yǔ)言的描述，使得幼兒以往的生活經(jīng)驗(yàn)被充分調(diào)動(dòng)，情感上得到共鳴。

　　2、造型多樣，給予幼兒創(chuàng)意表達(dá)的空間

　　圖片的欣賞拓展了幼兒的認(rèn)知經(jīng)驗(yàn)，也給了他們無(wú)限的遐想：舒服的睡姿千姿百態(tài)，還可以怎么躺著讓自己很舒服?枕在別人胳膊或身體上的，還可以枕在哪里呢?調(diào)皮地撩撩別人的頭發(fā)很有趣，還可以怎樣逗逗同伴呢?

　　3、適度挑戰(zhàn)，提高幼兒的繪畫表現(xiàn)能力

　　怎樣畫出躺在地上的人?如何表現(xiàn)遮擋關(guān)系?怎樣布局畫面?這些問(wèn)題的拋出，幫助幼兒在繪畫前理性思考，提煉方法，提高相應(yīng)的繪畫技能。

　　二、活動(dòng)延伸中人物情趣和造型表現(xiàn)形式的多樣性：

　　本節(jié)活動(dòng)我選擇了用蠟筆來(lái)進(jìn)行美術(shù)創(chuàng)作，引導(dǎo)幼兒選擇自己喜歡的方式或合作、或獨(dú)立繪畫，表現(xiàn)人物躺在草地上的動(dòng)作造型和故事情境。后期還有泥塑的創(chuàng)作方式跟進(jìn)，讓孩子在不一樣的表現(xiàn)形式中感受美、創(chuàng)作美。

　　三、活動(dòng)反思

　　1、回歸自然，感受人與自然和諧之美

　　對(duì)于孩子來(lái)說(shuō)，萬(wàn)物自然，即是生活，生活即教育。藝術(shù)教育源于孩子們的自然與生活。在感受、欣賞和創(chuàng)作中讓人物的情趣躍然紙上，和幼兒一起發(fā)現(xiàn)、感受、欣賞自然和生活中的美。

　　2、策略引導(dǎo)，表現(xiàn)人與自然和諧之美

　　活動(dòng)圖片欣賞從單人到兩人多人的動(dòng)作造型，欣賞的內(nèi)容層層遞進(jìn)。在活動(dòng)中通過(guò)圖片欣賞、動(dòng)作表現(xiàn)以及提問(wèn)追問(wèn)幫助幼兒進(jìn)一步理解了躺在草地上的動(dòng)作造型。在活動(dòng)運(yùn)用多個(gè)策略幫助幼兒解決重難點(diǎn)，萌發(fā)和豐富幼兒的審美感受和審美經(jīng)驗(yàn)。

　　?多通道感知策略，引導(dǎo)幼兒通過(guò)觀察、聯(lián)想、動(dòng)作、移情等途徑感受人物的造型和姿態(tài)的豐富多變。

　　?經(jīng)驗(yàn)累加策略，從單人的動(dòng)作圖片欣賞，到兩人的遮擋關(guān)系理解，最后到多人的造型組合欣賞，孩子們對(duì)于人物從動(dòng)作到造型的經(jīng)驗(yàn)逐漸累加，層層遞進(jìn)，豐富孩子們的繪畫內(nèi)容和構(gòu)圖。

　　?圖片引導(dǎo)策略，豐富的圖片欣賞幫助幼兒遷移已有經(jīng)驗(yàn)，并幫助幼兒欣賞總結(jié)人物的造型和姿態(tài)特點(diǎn)。

　　3、鼓勵(lì)欣賞，聆聽(tīng)人與自然和諧之美

　　在美術(shù)活動(dòng)中，因?yàn)橛變簩?duì)事物的感受和理解不同于成人，他們有自己獨(dú)特的筆觸和語(yǔ)言，并且蘊(yùn)含著豐富的想象和情感，我們要做的就是給孩子充分的理解和尊重，去聆聽(tīng)他們對(duì)美的感受，去聆聽(tīng)他們畫里奇特的故事和想象。

　　以上是小編整理的完整教案內(nèi)容，希望對(duì)您有所幫助!歡迎收藏!

29、大班手工制作《有趣的噴泉》優(yōu)秀科學(xué)教案

　　在活動(dòng)引導(dǎo)探索運(yùn)用多種材料制作小噴泉，初步感知噴泉的形成，運(yùn)用多種方法探索發(fā)現(xiàn)孔的大小與水柱之間的關(guān)系。，大膽分享交流探索的過(guò)程和結(jié)果，感受其中的樂(lè)趣。

　　設(shè)計(jì)意圖

　　開(kāi)學(xué)不久，幾個(gè)孩子興高采烈地談?wù)撝鴱V場(chǎng)上的噴泉，后來(lái)越來(lái)越多的孩子參與議論，他們都對(duì)噴泉的神奇、好玩贊不絕口，有些孩子還加上了動(dòng)作表示。我想這不正是引導(dǎo)幼兒用肢體的變化來(lái)表達(dá)對(duì)音樂(lè)、對(duì)生活的感受和理解的好機(jī)會(huì)嗎?于是，我抓住這一有利契機(jī)，結(jié)合新《綱要》精神，精心設(shè)計(jì)了本次活動(dòng)。

　　活動(dòng)目標(biāo)

　　1、探索運(yùn)用多種材料制作小噴泉，初步感知噴泉的形成。

　　2、運(yùn)用多種方法探索發(fā)現(xiàn)孔的大小與水柱之間的關(guān)系。

　　3、大膽分享交流探索的過(guò)程和結(jié)果，感受其中的樂(lè)趣。

　　重點(diǎn)難點(diǎn)

　　1、探索運(yùn)用多種材料制作小噴泉，初步感知噴泉的形成。(重點(diǎn))

　　2、運(yùn)用多種方法探索發(fā)現(xiàn)孔的大小與水柱之間的關(guān)系。(難點(diǎn))

　　活動(dòng)準(zhǔn)備

　　瓶子若干(蓋子另放，有的有孔、有的沒(méi)孔)針管、塑料袋、牙簽、氣球;瓶蓋有大小兩個(gè)孔的飲料瓶;裝水的整理箱5個(gè)。音樂(lè)噴泉和水幕電影的視頻。《high歌》音頻。

　　活動(dòng)過(guò)程

　　一、 談話導(dǎo)入，引起幼兒興趣。

　　1、提問(wèn)：你見(jiàn)過(guò)噴泉嗎?噴泉是什么樣的?

　　2、小結(jié)：小朋友在廣場(chǎng)、公園都見(jiàn)過(guò)噴泉，有的向高處噴，有的噴泉是向四周噴的，有的噴泉是旋轉(zhuǎn)噴的。還有音樂(lè)噴泉，它會(huì)隨著音樂(lè)的高低起伏而變高變低、變長(zhǎng)變短，還有水幕電影，噴泉的水會(huì)形成一道幕布，上面會(huì)演出電影。這些都是人工噴泉。

　　3、提問(wèn)：你知道噴泉的水是怎么噴出來(lái)的嗎?

　　4、小結(jié)：每個(gè)人工噴泉都有一個(gè)泵，它給一個(gè)足夠大的力，讓水從小孔里噴出去，這樣我們就看到了美麗的噴泉。

　　二、探索用多種材料制作噴泉的方法。

　　1、觀察材料，引導(dǎo)幼兒猜測(cè)：哪些材料可以做小噴泉?該怎么做小噴泉?

　　2、幼兒嘗試制作噴泉。

　　3、分享交流制作噴泉的方法。

　　(1)幼兒展示自制小噴泉。

　　(2)請(qǐng)幼兒介紹自己制作噴泉的方法。

　　4、小結(jié)：小朋友剛剛做了許多小噴泉，有的小朋友是一個(gè)人做的，有的小朋友還會(huì)和別人合作。有的小朋友用塑料袋、有的用針管、有的用氣球、有的用飲料瓶，都是把水裝進(jìn)這些容器里，這些容器上還要有孔，給一個(gè)足夠大的力，讓水從小孔里噴出來(lái)，這樣我們的小噴泉就做好了!

　　三、探索孔的大小與水柱的關(guān)系。

　　1、觀察新的材料，提問(wèn)：瓶蓋上有什么?如果用這個(gè)瓶蓋做噴泉，大孔噴出的水柱和小孔噴出的水柱一樣嗎?大孔噴出的水柱是什么樣?小孔噴出的水柱是什么樣?

　　2、幼兒將自己的猜想記錄在紙上“猜想”一欄。

　　3、幼兒實(shí)驗(yàn)，驗(yàn)證自己的猜測(cè)，并將結(jié)果記錄在記錄紙上“操作”一欄。

　　4、分享交流，幼兒講述自己的發(fā)現(xiàn)。

　　(1)對(duì)于結(jié)果不同的幼兒要請(qǐng)他當(dāng)場(chǎng)驗(yàn)證。

　　(2)記錄結(jié)果不全面的幼兒，請(qǐng)他當(dāng)場(chǎng)試驗(yàn)，引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)噴泉向上噴才能發(fā)現(xiàn)小孔的水柱又細(xì)又低，打孔的水柱又高又粗。

　　5、教師小結(jié)：出示記錄圖，你們看到大孔噴出的水是什么樣的?小孔噴出的水是什么樣的?依幼兒回答，教師記錄。 四、音樂(lè)噴泉表演。 幼兒選擇自己喜歡的材料，隨音樂(lè)的高低起伏進(jìn)行噴泉表演。

　　活動(dòng)總結(jié)

　　本次科學(xué)活動(dòng)是在學(xué)習(xí)了《指南》之后設(shè)計(jì)的，幼兒科學(xué)學(xué)習(xí)的核心是激發(fā)探究興趣，體驗(yàn)探究過(guò)程，發(fā)展初步的探究能力。選材取自于孩子們常見(jiàn)的噴泉，幼兒都熟悉，但卻不一定明白其中的原理，這樣有生活經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)，又有探索的空間，孩子們很感興趣。整個(gè)活動(dòng)中孩子們都在演繹著科學(xué)家們發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的模式，先猜想，再實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證自己的想法，最后總結(jié)。老師只是把問(wèn)題拋給孩子，孩子們便循著這一線索探索起來(lái)，每個(gè)孩子都是活動(dòng)的主體，都在積極的參與探索，尤其在最后表演自己的音樂(lè)噴泉，都特自豪。相信他們以后會(huì)愛(ài)上科學(xué)探索活動(dòng)的。

　　以上是本教案的全部?jī)?nèi)容，如果您覺(jué)得不錯(cuò)請(qǐng)轉(zhuǎn)發(fā)分享給更多需要的人哦!

30、大班藝術(shù)活動(dòng)《小海軍》音樂(lè)教案歌曲反思

　　活動(dòng)目標(biāo)

　　1.感受進(jìn)行曲的樂(lè)曲風(fēng)格，并能雄壯有力演唱歌曲。

　　2.學(xué)習(xí)用斷頓的方法，用不同的音量演唱歌曲，表現(xiàn)歌曲中的意境。

　　3.積極參與表演，體驗(yàn)“小海軍”的英勇與威武。

　　4.熟悉、感受歌曲旋律和內(nèi)容，學(xué)唱歌曲。

　　5.愿意跟隨教師和音樂(lè)在老師的引導(dǎo)下用自然、連貫的聲音唱歌，情緒愉快地參加音樂(lè)活動(dòng)。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備

　　海軍的圖片、海軍帽子、音樂(lè)

　　活動(dòng)過(guò)程

　　1.感受音樂(lè)

　　幼兒隨著“小海軍”音樂(lè)模仿海軍站士開(kāi)炮艇、揮旗、開(kāi)炮等動(dòng)作感愛(ài)音樂(lè)。

　　2.學(xué)習(xí)歌詞

　　1.欣賞歌曲，感受哥曲雄壯有力情緒。

　　2.理解歌曲內(nèi)容。

　　師：小海軍們?cè)谧鍪裁?

　　3.有表情地演唱歌曲。

　　(1)嘗試用斷頓演唱方法和中強(qiáng)音量演唱。

　　(2)師：用什么樣的聲音能唱出小海軍勇敢、神氣的樣子?

　　(3)如果是白天，小海軍開(kāi)著小炮艇時(shí)用怎樣的聲音唱?

　　(4)完整演唱歌曲。

　　4.歌表演

　　請(qǐng)幼兒跟著音樂(lè)一邊唱歌一邊做動(dòng)作表演。

　　活動(dòng)延伸

　　提供打擊樂(lè)器，讓幼兒在區(qū)域中聽(tīng)音樂(lè)嘗試打擊樂(lè)活動(dòng)。

　　附歌曲《小海軍》

　　1=F 2/4

　　(5 · . 5 5 | 5 · 5 5 | 5 55 5 6 | 5 5 )|1 · 3 2 5 | 1 3 | 5 · 5 5 6 | 5 — |

　　我是 小 海 軍， 開(kāi) 著 小炮 艇

　　3 · 3 6 | 5 · 5 3 | 2 · 2 2 3 | 2 — | 1 · 3 2 5 |

　　不 怕 風(fēng)，不 怕 浪，勇 敢 向 前 進(jìn)。 炮 艇 開(kāi)得

　　1 3 | 5 · . 5 4 5 | 6 — | 5 · .5 6 6 | 5 5 3 |

　　快， 大 炮 瞄 得 準(zhǔn) 敵人膽敢來(lái)侵犯，

　　X X | X 0 | 6 6 6 5 | 2 3 | 1 0 ||

　　轟 轟 轟， 打 得 它 呀 海 底 沉

　　教學(xué)反思

　　本節(jié)課教師能夠抓住幼兒喜歡海軍這一特點(diǎn)，激發(fā)幼兒情感，通過(guò)學(xué)歌曲將海軍的形象植入了幼兒的心中。幼兒能夠較主動(dòng)的說(shuō)出唱出自己喜歡的一句歌詞，尤其是三個(gè)“轟”字把歌曲的情趣表現(xiàn)的淋漓盡致，如果教師能夠抓住幼兒的興趣點(diǎn)給幼兒多一些表現(xiàn)的空間，讓幼兒自由創(chuàng)編動(dòng)作，教師做好引導(dǎo)，讓幼兒在盡情表演中感受歌曲的優(yōu)美。

31、大班藝術(shù)活動(dòng)《手形彩繪》競(jìng)賽課教案資料

　　理論依據(jù)

　　大班的美術(shù)教學(xué)主要以培養(yǎng)幼兒的再造想象、創(chuàng)造想象為主。因此，根據(jù)本節(jié)《手形彩繪》活動(dòng)的要求，我以積極運(yùn)用幼兒的視覺(jué)感官為原則，引導(dǎo)幼兒在充分欣賞手形彩繪的美和感知手形彩繪其創(chuàng)作方法的基礎(chǔ)上，引發(fā)幼兒的創(chuàng)作興趣和愿望，從而產(chǎn)生表現(xiàn)美的情趣。因?yàn)槊佬g(shù)教育就是用有趣、新奇的刺激，啟發(fā)和誘導(dǎo)幼兒感知事物的特征，通過(guò)形象思維，手腦并用，進(jìn)行大膽構(gòu)思和想象創(chuàng)作。其實(shí)，對(duì)于幼兒來(lái)說(shuō)，身體也是作畫的載體，幼兒很樂(lè)意用肢體語(yǔ)言去模仿、去創(chuàng)造。我抓住幼兒這一心理特點(diǎn)，通過(guò)用手形彩繪的方法來(lái)表現(xiàn)動(dòng)物的可愛(ài)特征以及對(duì)動(dòng)物的熱愛(ài)之情，既體驗(yàn)了美術(shù)創(chuàng)作的樂(lè)趣，又萌發(fā)了保護(hù)動(dòng)物、愛(ài)護(hù)家園的美好情感。

　　實(shí)施策略

　　1.觀看手影視頻引入課題后，教師和幼兒一起玩手指變變變的游戲，以活動(dòng)幼兒手指、開(kāi)啟幼兒思路、豐富多種手形，為彩繪做好準(zhǔn)備。

　　2.通過(guò)欣賞課件，感受手形彩繪的藝術(shù)美，并引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)“同一手形可以彩繪出不同的動(dòng)物;同一動(dòng)物，可以擺出不同的手形”的特點(diǎn)，更加拓寬了幼兒的創(chuàng)作思路，為其作品張揚(yáng)個(gè)性、各美其美做好伏筆。

　　3.教師現(xiàn)場(chǎng)示范，幫助幼兒了解手形彩繪簡(jiǎn)單的創(chuàng)作方法和作畫步驟。老師著重在孩子們玩手指游戲的基礎(chǔ)上，先擺好手形、固定其眼睛的位置，再進(jìn)行示范和講解，更加激發(fā)了幼兒對(duì)手形彩繪的創(chuàng)作熱情和欲望。

　　4.在現(xiàn)有的舞臺(tái)上，教師鼓勵(lì)幼兒以走秀的形式，大膽展示自己獨(dú)特的手形彩繪作品，滿足幼兒表現(xiàn)美和展示美的愿望，更增強(qiáng)了幼兒的成就感和滿足感。

　　5.現(xiàn)場(chǎng)發(fā)起“保護(hù)動(dòng)物，愛(ài)我家園”的倡議，滲透愛(ài)的教育，使情感得到升華，將活動(dòng)推向高潮。

　　活動(dòng)目標(biāo)

　　1.利用手掌、手指的形態(tài)，變換出不同的手形。

　　2.了解手形彩繪這一藝術(shù)形式和創(chuàng)作方法。

　　3.運(yùn)用不同的色彩及輔助材料大膽嘗試創(chuàng)意不同的手形彩繪，體驗(yàn)創(chuàng)作的樂(lè)趣。

　　4.懂得保護(hù)動(dòng)物，愛(ài)我家園。

　　5.根據(jù)色彩進(jìn)行大膽合理的想象。

　　6.嘗試將觀察對(duì)象基本部分歸納為圖形的方法，大膽表現(xiàn)它們各不相同的特征。

　　重點(diǎn)

　　在玩手指游戲的基礎(chǔ)上，發(fā)揮想象，嘗試創(chuàng)作手形彩繪。

　　難點(diǎn)

　　作品獨(dú)特，富有個(gè)性和創(chuàng)意。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備

　　1.物質(zhì)：幼兒及教師的左手掌、手指和手臂都涂上防護(hù)油以保護(hù)皮膚。PPT課件、教桿、油彩顏料、排筆、毛筆、輔助裝飾材料、濕巾、幼兒工作服16件。

　　2.知識(shí)：了解手的各部位名稱，知道通過(guò)手掌、手指及關(guān)節(jié)的活動(dòng)能夠做出各種手形。

　　3.心理：告訴幼兒我們要到一個(gè)很大的禮堂參加一個(gè)美術(shù)活動(dòng)。

　　活動(dòng)過(guò)程

　　1.導(dǎo)入

　　(1)觀看手影視頻引入課題。

　　(2)借助手指游戲做好鋪墊。

　?、俳處熯吚收b邊表演：小兔子蹦蹦跳，孔雀抖羽毛;扁嘴鴨子嘎嘎叫，小貓耳朵搖;小羊走到大樹(shù)下，大樹(shù)快長(zhǎng)高;小手快快并并好，小狗來(lái)到了。

　　②教師和幼兒一起玩《變變變》的手指游戲。

　　2.展開(kāi)

　　(1)通過(guò)欣賞課件，了解手形彩繪。

　　第一張：提問(wèn)：這個(gè)手形怎么擺的，它像什么呢?

　　第二張：提問(wèn)：學(xué)一學(xué)這個(gè)手形，想一想可以彩繪成什么?

　　小結(jié)：你發(fā)現(xiàn)了嗎，同一個(gè)手形可以想象、彩繪出不同的動(dòng)物，是不是很有趣。

　　第三張：提問(wèn)：學(xué)一學(xué)這個(gè)手形，誰(shuí)擺出來(lái)了?四指彎曲，拇指捏住食指，哎?像什么?啊嗚!像不像動(dòng)物的嘴巴?會(huì)是什么動(dòng)物呢?(可以讓幼兒說(shuō))我們一起來(lái)看!

　　小結(jié)：你看，只要抓住了動(dòng)物最明顯的特征(比如嘴巴、比如顏色、比如花紋)，同一個(gè)手形可以彩繪出那么多種動(dòng)物。

　　第四張：提問(wèn)：這是什么?你能用不同的手形擺出孔雀來(lái)嗎?(幼兒嘗試)

　　小結(jié)：原來(lái)同一種動(dòng)物，我們還可以擺出不同的手形，啊，真是太神奇了!

　　(2)教師現(xiàn)場(chǎng)示范，掌握作畫步驟。

　　老師邊彩繪長(zhǎng)頸鹿，邊講解：小手?jǐn)[好不要?jiǎng)?，先把眼睛?lái)固定，拿起大排刷，顏色趕快刷。涂顏色的時(shí)候一定要涂得又濃又勻，這樣畫出來(lái)的效果會(huì)更好。底色涂好了，然后換小號(hào)的畫筆勾出花紋，一支筆只蘸一種顏色。最后，再裝飾打扮一下。

　　提問(wèn)：剛才陳老師先擺出手形然后又做了什么?

　　(3)激發(fā)幼兒愿望，進(jìn)行自主創(chuàng)作。

　　①激發(fā)幼兒愿望。師：陳老師彩繪了長(zhǎng)頸鹿，你想彩繪什么呢?

　　②介紹工具材料。

　?、厶岢隼L畫要求。

　?、苡變鹤灾鲃?chuàng)作。

　　提示第一步：用你涂上油的那只小手變出手形擺好不動(dòng)，看看像什么。

　　提示第二步：把眼睛的位置固定好。

　　提示第三步：抓住動(dòng)物的特征開(kāi)始彩繪吧。

　　提示第四步：大刷可以涂底色，小刷可以畫細(xì)小花紋。

　　(4)同伴相互欣賞，說(shuō)說(shuō)創(chuàng)作內(nèi)容。

　?、僬?qǐng)幼兒互相看一看別人的作品，說(shuō)一說(shuō)自己的作品。

　　②教師引導(dǎo)幼兒有針對(duì)性的點(diǎn)評(píng)2-3名幼兒的作品。

　　3.結(jié)束

　　(1)大膽展示自我。

　　幼兒在舞臺(tái)上隨音樂(lè)大膽展示自己獨(dú)特的手形彩繪。

　　(2)現(xiàn)場(chǎng)發(fā)起倡議。

　　提問(wèn)：你為什么要畫孔雀?你會(huì)怎樣對(duì)待小動(dòng)物呢?你想對(duì)臺(tái)下的老師說(shuō)什么?

　　小結(jié)：保護(hù)動(dòng)物、愛(ài)我家園。

32、大班藝術(shù)活動(dòng)《花兒朵朵》 優(yōu)秀教案設(shè)計(jì)

　　目標(biāo)：

　　1、在輕松愉快的氛圍中熟悉旋律。

　　2、在教師的引導(dǎo)下，嘗試創(chuàng)編各種花兒開(kāi)放的動(dòng)作。

　　3、從小培養(yǎng)幼兒對(duì)自然、對(duì)藝術(shù)、對(duì)生活的熱愛(ài)。

　　4、讓幼兒知道歌曲的名稱，熟悉歌曲的旋律及歌詞內(nèi)容。

　　5、能唱準(zhǔn)曲調(diào)，吐字清晰，并能大膽的在集體面前演唱。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、場(chǎng)地布置—花園。

　　2、錄音機(jī)，音樂(lè)磁帶。

　　3、幻燈片，《花朵開(kāi)放》課件。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、引題：

　　小朋友們，今天何老師帶你們到花園里玩，你們排好隊(duì)，咱們出發(fā)啦!(繞場(chǎng)兩圈：音樂(lè)1)到我身邊來(lái)，隨便找個(gè)空位子坐好!(提示：分開(kāi)點(diǎn))

　　二、引導(dǎo)幼兒嘗試創(chuàng)編各種表現(xiàn)花朵的動(dòng)作

　　1、在花園里，你們都看到了什么?

　　小結(jié)：看到了許多美麗的鮮花。

　　2、咦!花朵是怎么開(kāi)放的?誰(shuí)知道?(1-6名幼兒)

　　3、何老師要請(qǐng)小朋友們用動(dòng)作表現(xiàn)花朵開(kāi)放的樣子?哪個(gè)小朋友愿意來(lái)?

　?、?音樂(lè)1) ②(音樂(lè)1) ③(音樂(lè)1) ④(音樂(lè)1) ⑤(音樂(lè)1)

　　4、哇!好美呀!我們都來(lái)學(xué)學(xué)花朵開(kāi)放的樣子，美一美!

　　集體表演(音樂(lè)1)，教師巡回指導(dǎo)!(適當(dāng)表?yè)P(yáng)有創(chuàng)新的幼兒)

　　5、好漂亮，好漂亮，我們來(lái)玩?zhèn)€游戲吧!我來(lái)當(dāng)園丁，你們來(lái)學(xué)當(dāng)花骨朵，我給你們澆水，你們就開(kāi)放，看哪朵“花”開(kāi)的最漂亮，和其它“花朵”不一樣。開(kāi)放后保持不動(dòng)哦!我要把最漂亮的幾朵花畫下來(lái)的。

　　6、定型表演(第1個(gè)、第2個(gè)、第3個(gè)開(kāi)始合音樂(lè)2前面部分，一直到澆完水。)

　　7、教師畫完后，小結(jié)：你看你們多棒，編了這么多花朵開(kāi)放的動(dòng)作。

　　8、現(xiàn)在我們一起來(lái)互相學(xué)習(xí)一下吧!先來(lái)開(kāi)這朵花，喝水會(huì)怎樣?(音樂(lè)2中間部分)風(fēng)吹來(lái)會(huì)怎樣?(音樂(lè)2最后部分)

　　9、先“開(kāi)”第一種(音樂(lè)2)。

　　10、開(kāi)第三種(音樂(lè)2)。

　　三、進(jìn)一步引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編集體合作的動(dòng)作。

　　1、小朋友，有些花有好幾層花瓣的，那又是怎樣開(kāi)的呢?先開(kāi)哪一層?(3名幼兒)

　　2、到底怎樣開(kāi)的呢?(放課件)

　　3、(放課件第二次)大家齊說(shuō)，原來(lái)先開(kāi)外面層，再開(kāi)里面層。這朵花更美、有花蕊、里面有花瓣，外面也有花瓣，如果我們能用動(dòng)作把它表現(xiàn)出來(lái)一定很美?可它有這么多的花瓣，我們一個(gè)人根本表現(xiàn)不出來(lái)，那該怎么辦呢?

　　4、幼兒討論

　　5、多叫幾人，請(qǐng)幾名幼兒表演，指導(dǎo)幼兒想出辦法!

　　6、一組幼兒，請(qǐng)他們自己選一組動(dòng)作(師：你們選哪個(gè)動(dòng)作?)

　　7、一組幼兒表演。(音樂(lè)2)

　　8、幾組共同表演。(音樂(lè)2)

　　9、剛才我們這么多人表演了兩朵花，那可不可以讓我們這么多人來(lái)表演一朵花呢?(可以)那我們來(lái)試試?何老師也很想當(dāng)花蕊!這次就讓我來(lái)當(dāng)花蕊好嗎?那誰(shuí)來(lái)當(dāng)我里面的那層花瓣呢?誰(shuí)來(lái)當(dāng)外面層花瓣?

　　先開(kāi)第一種花。

　　小結(jié)：花瓣是整體不能亂丟落。你們千萬(wàn)不能分開(kāi)噢!師生表演：(音樂(lè)3)。

　　10、換花蕊，第2種花(音樂(lè)3)。

　　11、自由選擇表演，第3種花(音樂(lè))。

　　四、結(jié)束部分，品德教育：花兒好看我不摘!

　　師：春天到了!花朵盛開(kāi)了，好美好美!我們要跟花朵做朋友——花兒好看我不摘!現(xiàn)在我們?nèi)フ?qǐng)所有的花朵和我們跳起舞來(lái)吧!

　　聽(tīng)音樂(lè)離開(kāi)活動(dòng)室。

33、幼兒園大班手工活動(dòng)優(yōu)秀教案《動(dòng)物小手工》

　　一、活動(dòng)目標(biāo)

　　1、嘗試?yán)貌煌牟牧现谱鲃?dòng)物模型，發(fā)展空間想象力和創(chuàng)造力。

　　2、加深了解和認(rèn)識(shí)動(dòng)物的突出特點(diǎn)。

　　3、培養(yǎng)幼兒的技巧和藝術(shù)氣質(zhì)。

　　4、嘗試將觀察對(duì)象基本部分歸納為圖形的方法，大膽表現(xiàn)它們各不相同的特征。

　　二、活動(dòng)準(zhǔn)備

　　1、不同野生動(dòng)物的圖片。

　　2、各種美工材料，例如彩紙，紙盒，衛(wèi)生紙筒，膠棒、絲襪，棉花，毛線，別針等。

　　三、活動(dòng)過(guò)程

　　1、請(qǐng)幼兒輪流觀察圖片，并用語(yǔ)言或動(dòng)作表現(xiàn)該動(dòng)物的外形特征，請(qǐng)其他幼兒猜一猜是什么動(dòng)物。

　　2、出示野生動(dòng)物圖片和各種美工材料，請(qǐng)幼兒想一想哪一種材料適合制作哪一種動(dòng)物，或適合制作動(dòng)物的身體部分。

　　3、幼兒自選材料設(shè)計(jì)制作動(dòng)物模型。師建議三個(gè)制作動(dòng)物小手工方法，讓幼兒自由選取一個(gè)。

　　方法一：幼兒用彩紙包裹紙盒，然后由師協(xié)助把紙盒剪成兩半，但不要把它剪斷，并運(yùn)用各種材料，設(shè)計(jì)成一個(gè)獅子頭。

　　方法二;幼兒把兩個(gè)衛(wèi)生紙筒直直上下粘在一起，然后貼上彩紙，再用各種材料制作長(zhǎng)頸鹿模型。

　　方法三：幼兒運(yùn)用各種材料或彩紙，把塑料瓶設(shè)計(jì)成可愛(ài)的鱷魚(yú)。

　　4、制作完成后，請(qǐng)幼兒介紹自己的作品和制作方動(dòng)法。師引導(dǎo)幼兒觀察每個(gè)作品的特點(diǎn)和需要完善的地方，如：如何連接得更牢固，怎么樣讓動(dòng)物站得更穩(wěn)。

　　四、活動(dòng)評(píng)價(jià)

　　能利用不同材料制作動(dòng)物模型。

34、幼兒教案大班藝術(shù)領(lǐng)域手工活動(dòng)教案：小書簽

　　教材分析

　　小書簽色彩鮮艷，形狀多樣，具有一定的美感，能激發(fā)幼兒愛(ài)看圖書的興趣。本活動(dòng)內(nèi)容較豐富，集中了繪畫、裁剪、拼貼、手工制作等美術(shù)設(shè)計(jì)、工藝制作手段，通過(guò)制作也使幼兒進(jìn)一步了解書簽的特點(diǎn)和作用。

　　活動(dòng)目標(biāo)

　　1.了解書簽的特點(diǎn)和作用，學(xué)習(xí)制作書簽的方法。

　　2.能根據(jù)自己的意愿利用不同的方法和材料制作多樣的書簽，并與同伴分享，互留書簽。

　　3.喜歡進(jìn)行書簽制作，體驗(yàn)動(dòng)手制作書簽的樂(lè)趣。

　　4.養(yǎng)成敢想敢做、勤學(xué)、樂(lè)學(xué)的良好素質(zhì)。

　　5.能學(xué)會(huì)用輪流的方式談話，體會(huì)與同伴交流、討論的樂(lè)趣。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備

　　收集多種形狀、多種形式的書簽數(shù)個(gè)，各種書簽的圖片、打孔機(jī)、絲帶、剪刀、卡紙、樹(shù)葉、 布、水彩筆等多種材料。

　　活動(dòng)建議

　　一、出示書簽，引導(dǎo)幼兒了解書簽作用。

　　1.教師出示書簽，問(wèn)：小朋友們，你們知道這是什么嗎?你在哪里見(jiàn)過(guò)它?它有什么作用呢?

　　教師小結(jié)：這是書簽，可以將它夾在書里， 幫我們記下書看到了哪里。

　　二、欣賞圖片，進(jìn)一步了解書簽的多種多樣和特點(diǎn)。

　　1.教師播放多種書簽的圖片，引導(dǎo)幼兒觀察書簽的形狀和圖案。

　　小結(jié)：這些書簽有多種形狀，而且顏色也非 常漂亮!書簽的多姿多彩，已經(jīng)使它變成了一種精美的藝術(shù)品，不少人把收藏書簽作為一種高尚 的文化生活來(lái)充實(shí)自己呢!

　　2.引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)書簽的特點(diǎn)。

　　師：我們看了 這么多書簽，他們雖然多種多樣，可是他們卻有 著共同的特點(diǎn)，你發(fā)現(xiàn)了嗎?

　　教師小結(jié)：書簽多種多樣，但是他們都有共同的特點(diǎn)，小而薄。

　　三、學(xué)習(xí)制作方法，自主選材進(jìn)行制作

　　1.交流：書簽是怎樣做的?你可以用什么方法進(jìn)行裝飾?

　　2.教師講解書簽的基本制作流程。

　?、艠?gòu)思。

　　⑵畫外形，根據(jù)構(gòu)思畫出想要的外形。

　?、窃O(shè)計(jì)細(xì)節(jié)，運(yùn)用粘貼或繪畫的形式表示。

　　⑷沿外形剪下來(lái)。

　　⑸打上孔，安上飄帶。

　　3.教師出示豐富材料，幼兒進(jìn)行創(chuàng)作。教師

　　巡回指導(dǎo)，引導(dǎo)幼兒創(chuàng)造性的選材制作。

　　四、布置書簽展，共同欣賞

　　1.將幼兒的作品布置成書簽展，請(qǐng)幼兒介紹自己的作品，說(shuō)說(shuō)設(shè)計(jì)意圖和亮點(diǎn)。

　　2.幼兒互相評(píng)價(jià)，說(shuō)說(shuō)自己最喜歡的書簽。

　　3.互留書簽，師：這是我們?cè)谟變簣@的最后 一學(xué)期了，小朋友可以和你的小伙伴交換書簽留 作紀(jì)念。

35、幼兒園大班藝術(shù)活動(dòng)《葉片上的毛毛蟲(chóng)》美術(shù)教案反思

　　●活動(dòng)目標(biāo)

　　1.能用單色筆勾勒毛毛蟲(chóng)的身體形象，特別是面部表情的細(xì)節(jié)描畫，并用遮擋的方式表現(xiàn)畫面。

　　2.能細(xì)致觀察畫面，并進(jìn)行大膽想象。

　　3.激發(fā)幼兒畫毛毛蟲(chóng)的興趣。

　　4.讓幼兒體驗(yàn)自主、獨(dú)立、創(chuàng)造的能力。

　　5.鼓勵(lì)幼兒樂(lè)于參與繪畫活動(dòng)，體驗(yàn)繪畫活動(dòng)的樂(lè)趣。

　　●活動(dòng)準(zhǔn)備

　　1.紙制毛毛蟲(chóng)一個(gè)，比毛毛蟲(chóng)體形大的綠色、黃色、紅色樹(shù)葉一個(gè)。

　　2.幼兒繪畫用紙、彩筆每人一套。

　　3.生活環(huán)節(jié)已閱讀幼兒學(xué)習(xí)資源③第 8 頁(yè)。

　　4.幼兒活動(dòng)資源包。

　　●活動(dòng)建議

　　1.教師邊操作“毛毛蟲(chóng)”和“樹(shù)葉”邊講故事，引發(fā)幼兒興趣。

　　故事：秋天來(lái)了，地上飄落了許多樹(shù)葉，紅的、綠的、黃的，真是好看。一只毛毛蟲(chóng)出來(lái)散步，看到這么多漂亮的樹(shù)葉，高興極了。它一會(huì)兒爬到綠葉上走一圈，一會(huì)又爬到黃葉上轉(zhuǎn)一轉(zhuǎn)，最后來(lái)到紅葉子上。這時(shí)太陽(yáng)暖暖地照下來(lái)， 葉子也曬得暖暖的，就像一張大床。毛毛蟲(chóng)不由地停下腳步，趴在葉片上，美美地睡著了。

　　1.通過(guò)觀察學(xué)習(xí)遮擋畫法。

　　(1)教師反復(fù)出示整張葉片和毛毛蟲(chóng)在樹(shù)葉上的兩種情景，請(qǐng)幼兒仔細(xì)觀察，說(shuō)一說(shuō)毛毛蟲(chóng)趴在葉片上該怎樣畫。回憶幼兒學(xué)習(xí)資源中有關(guān)毛毛蟲(chóng)的畫面，總結(jié)遮擋的畫法，即給葉片涂色時(shí)，遇到毛毛蟲(chóng)就要抬起筆跳過(guò)它的身體再涂。

　　(2)請(qǐng)幼兒說(shuō)一說(shuō)當(dāng)毛毛蟲(chóng)趴在暖暖的葉片上，它的心情會(huì)怎樣， 表情又會(huì)是什么樣?與鄰近的小朋友學(xué)一學(xué)毛毛蟲(chóng)的表情，尤其注意眼睛、嘴巴的表現(xiàn)。

　　3.教師將紙偶毛毛蟲(chóng)和樹(shù)葉固定在黑板上，供幼兒參考。請(qǐng)幼兒以《樹(shù)葉上的毛毛蟲(chóng)》為題繪畫， 教師巡回指導(dǎo)，重點(diǎn)指導(dǎo)遮擋部分額正確涂色。

　　提示：

　　(1)先畫毛毛蟲(chóng)，再在外圍畫出樹(shù)葉，畫面要大，盡量占滿整張紙。

　　(2)涂色。先涂毛毛蟲(chóng)，再涂樹(shù)葉，注意顏色不交叉。

　　(3)根據(jù)想象畫出毛毛蟲(chóng)的神情，可以在大葉片外涂畫各種顏色的小葉片。

　　4.教師有選擇地將幼兒的作品進(jìn)行展覽，請(qǐng)幼兒從畫面布局、涂色均勻程度、遮擋部分的涂色情況、毛毛蟲(chóng)的表情細(xì)節(jié)處理、添畫情況等方面來(lái)點(diǎn)評(píng)，將全班幼兒作品布置在班里。

　　活動(dòng)反思：

　　秋高氣爽的季節(jié)馬上就要結(jié)束了，在這落葉繽紛的季節(jié)里，我們一起學(xué)習(xí)了好多關(guān)于秋天的知識(shí)。其中，小朋友們最喜歡的就是《葉片上的毛毛蟲(chóng)》了。我們?cè)谶@一天，讓幼兒用自己的太空泥制作了五彩毛毛蟲(chóng)，還用折紙做了一片美麗的樹(shù)葉?？纯催@些“葉片上的毛毛蟲(chóng)”，是不是都非常的漂亮?？吹竭@些毛毛蟲(chóng)，誰(shuí)會(huì)想到是小朋友做的呢?

　　這也說(shuō)明，我們的小朋友現(xiàn)在各方面都在飛速地發(fā)展，手部的精細(xì)動(dòng)作也開(kāi)始向更高的水平發(fā)展了。但是在這些眾多漂亮的毛毛蟲(chóng)之間，你會(huì)發(fā)現(xiàn)，也會(huì)有幾個(gè)不是很漂亮的毛毛蟲(chóng)，而且毛毛蟲(chóng)的身體做的不是特別地好。即使這樣，也抵擋不住小朋友制作的熱情。

　　在進(jìn)行《葉片上的毛毛蟲(chóng)》這節(jié)活動(dòng)課之前，我曾看過(guò)一篇這樣的文章《幼兒園繪畫比賽“最丑作品”驚醒了誰(shuí)?》?？赐赀@篇文章，我受到很大的觸動(dòng)。作為一名幼兒老師，不能僅僅只看幼兒最后的作品及成果，還要考慮他們?cè)谶@個(gè)過(guò)程中的成長(zhǎng)。文章中的老師，就因?yàn)橐幻∧泻嫷耐米硬蝗缙渌∨笥旬嫷南?，而找到他的父母，說(shuō)小男孩畫畫不認(rèn)真。但是家長(zhǎng)回復(fù)說(shuō)：這幅畫是孩子自己完成的，家長(zhǎng)沒(méi)有給予任何的幫助。而且孩子在家為了畫一只兔子，畫了半個(gè)小時(shí)，非常地認(rèn)真，這就是他心中的兔子。好一個(gè)“認(rèn)真”、“心中的兔子”，這些話一句句地觸動(dòng)著老師的心，所以老師在得到這樣的答復(fù)的時(shí)候才會(huì)非常吃驚。這也正是我深受感動(dòng)的地方。幼兒畫畫不僅僅是讓他們畫的像，而是讓他們先享受畫畫的過(guò)程，考慮他們?cè)诋嫯嬤^(guò)程中的專注力的培養(yǎng)。這些對(duì)于幼兒來(lái)說(shuō)才是更重要的。

　　正因?yàn)樽x了這篇文章，所以在組織《葉片上的毛毛蟲(chóng)》這節(jié)活動(dòng)課的時(shí)候，我也比平時(shí)更注意幼兒興趣和專注能力的培養(yǎng)。當(dāng)我看到小朋友們做出一個(gè)又一個(gè)漂亮的毛毛蟲(chóng)的時(shí)候，也是為幼兒的進(jìn)步而感到高興。但是幼兒的發(fā)展是不平衡的，這不僅僅表現(xiàn)在一名幼兒的不同方面，更表現(xiàn)在不同幼兒在同一方面發(fā)展的差異性。

　　也正是因?yàn)榱私膺@些，所以當(dāng)一個(gè)小朋友拿著一個(gè)綠綠的毛毛蟲(chóng)(左圖最右邊)問(wèn)我：“老師，你看，我做的毛毛蟲(chóng)漂亮嗎?”的時(shí)候，我才會(huì)對(duì)她說(shuō)：恩，原來(lái)你喜歡綠綠的毛毛蟲(chóng)呀，很不錯(cuò)!你制作毛毛蟲(chóng)的時(shí)候也非常地認(rèn)真，很努力，要繼續(xù)加油哦!當(dāng)聽(tīng)到我的回答后，小女孩非常開(kāi)心的跳著回到自己的座位上了。

　　可能有的老師會(huì)說(shuō)，我在撒謊。但我想說(shuō)的是，我保護(hù)的是幼兒那顆積極向上的心。因?yàn)樗麄儾豢赡苊總€(gè)方面都能達(dá)到同一個(gè)水平，我們不能采用“一刀切”的理念來(lái)教育他們。只要他們肯努力，認(rèn)真學(xué)習(xí)，再加上老師的適時(shí)鼓勵(lì)與認(rèn)可，相信他們一定會(huì)像文章中的小男孩一樣，成長(zhǎng)為一個(gè)健康、快樂(lè)、富有想象力。

36、幼兒園大班藝術(shù)活動(dòng)《粗心的小畫家》教案反思

　　活動(dòng)設(shè)想：

　　大班音樂(lè)《粗心的小畫家》是一節(jié)通過(guò)演唱歌曲和歌表演，對(duì)幼兒進(jìn)行養(yǎng)成教育的音樂(lè)活動(dòng)，在活動(dòng)中我采用：看圖片——聽(tīng)音樂(lè)——學(xué)唱歌曲——?jiǎng)?chuàng)編表演的教學(xué)形式來(lái)展開(kāi)活動(dòng)，讓幼兒學(xué)唱歌曲，理解歌曲內(nèi)容，對(duì)照?qǐng)D片改成正確歌詞，大膽創(chuàng)編，并用生動(dòng)有趣的表情演唱歌曲。

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、學(xué)會(huì)演唱歌曲，理解歌曲內(nèi)容，體驗(yàn)歌詞的幽默與滑稽。

　　2、欣賞圖片，對(duì)照?qǐng)D片能大膽改正正確的歌詞、創(chuàng)編歌曲。

　　3、讓幼兒知道不管做什么事情都要細(xì)心，不能粗心大意。

　　4、感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂(lè)活動(dòng)的樂(lè)趣。

　　5、培養(yǎng)幼兒的音樂(lè)節(jié)奏感，發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。

　　活動(dòng)重點(diǎn)：

　　學(xué)唱歌曲《粗心的小畫家》

　　活動(dòng)難點(diǎn)：

　　對(duì)照?qǐng)D片改正正確歌詞，創(chuàng)編新歌曲。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　1、介紹認(rèn)識(shí)：丁丁

　　2、欣賞圖片，看一看丁丁的畫有什么問(wèn)題?

　　3、傾聽(tīng)音樂(lè)《粗心的小畫家》，并學(xué)唱歌曲。

　　4、再次欣賞圖片，對(duì)照?qǐng)D片幫助丁丁改正確歌詞，創(chuàng)編新歌曲。

　　5、教師演唱改編的新歌曲《細(xì)心的小畫家》。

　　思想教育：

　　我們要做一個(gè)細(xì)心認(rèn)真的小朋友，要善于觀察事物，這樣才能把每件事情做好，不能像丁丁那樣養(yǎng)成粗心的壞習(xí)慣。大家一起努力，老師期待每一位小朋友的進(jìn)步。加油吧!

　　教學(xué)反思：

　　根據(jù)歌曲活潑、詼諧的特點(diǎn)，在本節(jié)課的教學(xué)中，我以“認(rèn)識(shí)丁丁”“評(píng)評(píng)丁丁的畫”“幫幫丁丁”這一情境為主線，引導(dǎo)幼兒編兒歌、唱歌曲、改歌詞。在一系列的參與活動(dòng)中，達(dá)到了教學(xué)目標(biāo)，課堂氣氛輕松愉快。在歌曲基本學(xué)會(huì)后，讓幼兒“幫助丁丁改畫”，然后根據(jù)改好的畫改編歌詞，最后唱一唱自己改編好的歌曲。本節(jié)課在引導(dǎo)幼兒積極參與音樂(lè)活動(dòng)的同時(shí)，也注重了幼兒學(xué)唱歌曲時(shí)的細(xì)節(jié)。比如:將表情、語(yǔ)氣、動(dòng)作表演等情感表現(xiàn)貫穿歌曲教學(xué)始終。從而教師稍加點(diǎn)撥，難點(diǎn)瞬即突破。

37、幼兒園大班藝術(shù)活動(dòng)《有趣的七巧板》教案反思

　　微課《有趣的七巧板》教案

　　授課教師

　　楊柳影

　　課程主題

　　課型

　　錄制時(shí)長(zhǎng)

　　《有趣的七巧板》

　　微課

　　7分16秒

　　教學(xué)

　　目標(biāo)

　　1、認(rèn)知目標(biāo)：了解七巧板的由來(lái)及對(duì)幼兒的教育作用

　　2、能力目標(biāo)：①掌握ti七巧板的分圖方法，能自制七巧板;

　　②能夠根據(jù)幼兒的智力發(fā)展程度選擇相應(yīng)的游戲方法;

　?、壅莆諏?duì)幼兒的七巧板游戲進(jìn)行指導(dǎo)的能力

　　3、情感目標(biāo)：學(xué)生通過(guò)自制七巧板、掌握七巧板游戲規(guī)則及基本玩法，讓學(xué)生體會(huì)到七巧板的樂(lè)趣和創(chuàng)意完成后的喜悅，使學(xué)生在“玩”中學(xué)習(xí)，在“玩”中創(chuàng)意，寓教于樂(lè)，提高學(xué)生動(dòng)手能力及學(xué)習(xí)興趣，促進(jìn)學(xué)生身心和諧發(fā)展。

　　4、遵守游戲規(guī)則，體驗(yàn)與同伴合作游戲及控制性活動(dòng)帶來(lái)的快樂(lè)。

　　5、培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)新思維和的大膽嘗試的精神。

　　重點(diǎn)

　　難點(diǎn)

　　教學(xué)重點(diǎn)：七巧板的玩法與規(guī)則。

　　教學(xué)難點(diǎn)：七巧板的制作方法。

　　教學(xué)

　　過(guò)程

　　揭示課題：“有趣的七巧板”(按以下四個(gè)環(huán)節(jié)進(jìn)行教學(xué))

　　一、問(wèn)題導(dǎo)入

　　以動(dòng)畫的方式導(dǎo)入“七巧板是什么?”這個(gè)問(wèn)題

　　二、講解七巧板人文背景

　　讓學(xué)生了解七巧板是由北宋年間黃伯思發(fā)明的“燕幾”演變而來(lái)的

　　三、講解并演示七巧板制作過(guò)程

　　1、講解演示七巧板的分圖方法(五條線的劃法)

　　2、用剪刀沿線沿線剪裁并將裁開(kāi)后的每塊板涂上不同的顏色

　　四、講解并演示七巧板的玩法與規(guī)則

　　1、依圖成形

　　2、見(jiàn)影排形

　　3、自創(chuàng)圖形

　　七巧板游戲規(guī)則：

　　1、拼擺任何圖形都必須把七塊板全部用上;

　　2、各板在拼擺時(shí)不能重疊放置。

　　五、注意事項(xiàng)

　　提醒學(xué)生在指導(dǎo)幼兒拼圖時(shí)應(yīng)當(dāng)注意幼兒的智力發(fā)展程度來(lái)選擇難以不同的圖形

　　六、小結(jié)

　　再一次強(qiáng)調(diào)七巧板可以使幼兒在觀察力、想象力、形狀分析及創(chuàng)意邏輯上都有巨大的發(fā)展空間。

　　微課《有趣的七巧板》教學(xué)反思

　　1、作為幼兒園重要的游戲形式之一，結(jié)構(gòu)游戲?qū)τ變赫J(rèn)知發(fā)展方面的促進(jìn)作用不言而喻。因此，作為幼兒教師必須對(duì)結(jié)構(gòu)游戲有一個(gè)全方位的深入了解。

　　2、本節(jié)微課用動(dòng)畫情景的方式引發(fā)學(xué)生興趣，讓學(xué)生通過(guò)動(dòng)手、動(dòng)腦，自己制作七巧板并熟悉七巧板的玩法與規(guī)則，強(qiáng)化、提高學(xué)生的動(dòng)手能力和創(chuàng)新思維，為今后指導(dǎo)幼兒進(jìn)行游戲奠定必要的基礎(chǔ)。

　　3、但本節(jié)微課仍有很多不足之處：如錄制過(guò)程中音質(zhì)不是很好，且無(wú)學(xué)生互動(dòng)，在今后的微課制作中會(huì)繼續(xù)改進(jìn)。