幼師中班美術(shù)教學(xué)設(shè)計(jì)我愛(ài)向日葵反思

幼師中班美術(shù)教學(xué)設(shè)計(jì)我愛(ài)向日葵反思

1、幼師中班美術(shù)教學(xué)設(shè)計(jì)我愛(ài)向日葵反思

　　課堂教學(xué)活動(dòng)：

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1.欣賞《向日葵》鮮明靚麗的色彩和具有特色的線條，理解色彩與線條所要表達(dá)的美。

　　2.能大膽、自信的運(yùn)用語(yǔ)言、動(dòng)作及多種美術(shù)形式表達(dá)表現(xiàn)自己對(duì)《向日葵》的色彩與形態(tài)的理解。

　　3.體驗(yàn)用多種方式自主表現(xiàn)大師作品的快樂(lè)，進(jìn)一步感受《十四多向日葵》作品中強(qiáng)烈、炙熱的情感。

　　4.培養(yǎng)幼兒的觀察、操作、表達(dá)能力，提高幼兒的審美情趣及創(chuàng)新意識(shí)。

　　5.愿意參加美術(shù)活動(dòng)，感受繪畫活動(dòng)的快樂(lè)。

　　活動(dòng)重點(diǎn)：目標(biāo) 3

　　活動(dòng)難點(diǎn)：目標(biāo) 1

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1.物質(zhì)準(zhǔn)備：水粉顏料、排筆、帶有花瓶的背景板、實(shí)物向日葵花、畫架、大花瓶(道具)、PPT 課件

　　2.經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：課前觀看向日葵的照片或視頻，感知向日葵的外形和色彩，知道向日葵的向陽(yáng)生長(zhǎng)的特性

　　3.場(chǎng)地調(diào)度：半圓弧圍坐在教師周圍

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、感知體驗(yàn)——感知向日葵的外形特征、分層欣賞名畫，感知作品的美。

　　1.借助謎語(yǔ)，進(jìn)入向日葵，引導(dǎo)幼兒感知向日葵的外形特征

　　關(guān)鍵提問(wèn)：有一種植物被稱為落在地上的太陽(yáng)，猜猜它是什么?(向日葵)向日葵長(zhǎng)什么樣兒?

　　小結(jié)：(出示向日葵的實(shí)物圖片)你們看!向日葵有又圓又大的花心、黃黃的尖尖的花瓣。

　　2.分層欣賞，引導(dǎo)幼兒感受名畫《向日葵》的色彩美、造型美

　　(1)出示作品——引導(dǎo)幼兒整體感知作品的布局和色彩美

　　關(guān)鍵提問(wèn)：“有一位畫家很喜歡向日葵，他畫了許多向日葵作品，我們一起來(lái)欣賞一下吧!

　　從上到下從左到右，你看到了什么?作品主要以什么顏色為主? 快和你身邊的好朋友說(shuō)說(shuō)吧!

　　小結(jié)：畫面上有花瓶、桌子、向日葵。主要以黃顏色為主

　　黃色給你什么樣的感覺(jué)? (輕快、明亮、像太陽(yáng)。)這些黃色是一樣的嗎?

　　小結(jié)：你看，畫面以深淺不同的黃色為主，加上青色和綠色的點(diǎn)綴，好像一首節(jié)奏鮮明的樂(lè)曲

　　(2)整體欣賞——引導(dǎo)幼兒欣賞向日葵花朵的姿態(tài)美

　　關(guān)鍵提問(wèn)：仔細(xì)看看，這些向日葵的大小和姿態(tài)都是怎樣的?

　　小結(jié)：你看，作品中向日葵的大小不同、姿態(tài)不同，每一朵都是獨(dú)特的、與眾不同的。

　　(3)局部欣賞——引導(dǎo)幼兒嘗試用肢體動(dòng)作表現(xiàn)向日葵的不同姿態(tài)

　　關(guān)鍵提問(wèn)：你最喜歡哪一朵?你能用動(dòng)作表現(xiàn)一下嗎?我們來(lái)猜猜他表現(xiàn)的是哪一朵?(花瓣是很么樣子的?花盤是什么樣子的?)給你一種什么感覺(jué)?(努力、向上的)

　　小結(jié)：你瞧，雖然每一朵向日葵的姿態(tài)不同，可是每一片花瓣都是努力向上的，充滿了生機(jī)與活力，讓我們把掌聲送給這充滿活力的向日葵吧!

　　二、探索發(fā)現(xiàn)——畫家梵高名作的繪畫方法

　　1.利用作品局部放大探究繪畫方法

　　關(guān)鍵提問(wèn)：你瞧，我這里有一朵向日葵，它的花盤是什么樣的?(一點(diǎn)一點(diǎn))你覺(jué)得梵高是怎樣畫的?梵高就是用這種一點(diǎn)一點(diǎn)的方式畫出了花盤，這叫點(diǎn)彩法。(空手示范)

　　2.請(qǐng)個(gè)別幼兒示范花瓣的繪畫方法，教師小結(jié)提升經(jīng)驗(yàn)

　　關(guān)鍵提問(wèn)：我們知道梵高的向日葵花瓣都是向上揚(yáng)的，可以怎樣畫?誰(shuí)來(lái)試試?

　　小結(jié)：這種粗狂的筆觸可以表現(xiàn)出向日葵頑強(qiáng)的生命力，和積極向上的精神。

　　三、創(chuàng)作表現(xiàn)——引導(dǎo)幼兒用自己喜歡的材料大膽表現(xiàn)向日葵

　　關(guān)鍵提問(wèn)：今天老師準(zhǔn)備繪畫材料，你們可以兩個(gè)人一組合作完成向日葵作品。

　　幼兒在創(chuàng)作的過(guò)程中教師巡回指導(dǎo)，通過(guò)語(yǔ)言的引導(dǎo)進(jìn)一步引發(fā)幼兒表現(xiàn)出向日葵的頑強(qiáng)向上的生命力特點(diǎn)。

　　四、欣賞評(píng)議——引導(dǎo)幼兒感受大膽表現(xiàn)向日葵的快樂(lè)

　　請(qǐng)幼兒相互分享自己的作品

　　你最喜歡哪一朵?你覺(jué)得哪一朵最奔放?最獨(dú)特?

　　五、活動(dòng)延伸-教師介紹其他梵高的美術(shù)作品

　　這幅畫是荷蘭著名的印象派畫家梵高畫的，名字叫做《十五朵向日葵》

　　這幅向日葵是他眾多向日葵作品中的其中一幅，他的每一幅作品從構(gòu)圖，

　　造型、色彩都很獨(dú)特表現(xiàn)了梵高熱愛(ài)光明的熾熱情感。

　　課后延伸活動(dòng)設(shè)計(jì)：

　　活動(dòng)一：賞——對(duì)比欣賞梵高其他向日葵作品，進(jìn)一步感知顏色、線條、構(gòu)圖的美，和不同形態(tài)向日葵靈動(dòng)的生命之感。

　　活動(dòng)二：展——?jiǎng)?chuàng)造條件和機(jī)會(huì)，支持幼兒自發(fā)的藝術(shù)表現(xiàn)和創(chuàng)造，通過(guò)幼兒《向日葵》作品展感受運(yùn)用獨(dú)特筆觸變現(xiàn)的樂(lè)趣。并將自己的理解個(gè)更多的伙伴分享。

　　活動(dòng)三：“靜待花開”——和幼兒共同在植物區(qū)種下向日葵種子，感受等待生命怒放的驚喜。

　　活動(dòng)反思：

　　首先我考慮的是如何讓我們班的孩子用水粉畫向日葵，體驗(yàn)成功感。我首先找了毛筆和油畫筆，最后認(rèn)為中班的孩子握筆姿勢(shì)比較容易掌握的是油畫筆，隨后我特意選了紅色外套的大號(hào)油畫筆。白色外衣的小號(hào)油畫筆。一個(gè)偶然的機(jī)會(huì)我發(fā)現(xiàn)了彩虹屋的材料設(shè)計(jì)很巧妙，用來(lái)畫畫既方便又容易呈現(xiàn)。隨后和孩子商量后我們把許多材料都取了自己喜歡而容易記憶的名字，如：“媽媽筆”“寶寶筆”“花妹妹”等。

　　凡高的畫都以亮麗鮮艷的顏色奪人眼球，于是我選了比較明快的黃色背景紙、橙色花瓣、藍(lán)色花瓶、紅色花蕊。如果讓孩子們模仿學(xué)習(xí)，孩子一定很難掌握并且也學(xué)的很乏味。我喜歡讓孩子在學(xué)習(xí)中學(xué)得輕松，而順口的兒歌是我在繪畫示范動(dòng)作中經(jīng)常采用的方法。

　　例如拿筆蘸顏料我們會(huì)說(shuō)：媽媽筆，手中拿，藍(lán)顏料里洗個(gè)澡，伸出腦袋擦身體，左擦擦，右擦擦。

　　用蠟筆畫我會(huì)說(shuō)：蠟筆寶寶出來(lái)玩，X顏色寶寶出來(lái)跳舞等。形象畫的語(yǔ)言讓我們班的孩子特別喜歡繪畫活動(dòng)，而每次活動(dòng)他們都覺(jué)得自己是在和筆寶寶玩，所以我們班孩子的繪畫作品都是很有特色，他們還喜歡邊畫邊說(shuō)。

　　我一直覺(jué)得“孩子只有在自身豐富的體驗(yàn)想要表達(dá)時(shí)，才會(huì)有真正屬于孩子自己的繪畫?！彪S后我嘗試讓孩子畫花瓶，感覺(jué)孩子對(duì)花瓶的位置和形狀很難掌握。最后我試著我先把位置放好，就先畫一條直線，把這條直線當(dāng)花瓶口，把畫面分成了兩部分，上面畫向日葵;下面畫花瓶。在形狀的把握上我利用兒歌讓孩子學(xué)習(xí)。

　　如：平平一條路，路前停一停，變出左耳朵;路后停一停，變出右耳朵，左耳右耳連起來(lái)，聽一聽!美妙的音樂(lè)會(huì)開始啦!洗刷刷洗刷刷，從上往下刷，從左往右刷，刷出一只大花瓶!)示范畫花瓶。媽媽筆累了休息!(放瓶子)(花妹妹出來(lái)跳舞了，黃顏料里洗個(gè)澡，扭一扭，往上跳，往下跳;往左跳，往右跳;跳累了休息吧!)示范畫花瓣。

2、中班美術(shù)教案《向日葵》含反思

活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、知道向日葵的外形特征，學(xué)習(xí)用大手筆的方法表現(xiàn)向日葵

　　2、敢于大膽嘗試用各色水粉顏料做畫。

　　3、在作畫時(shí)能保持畫面和衣服整潔。

　　4、增進(jìn)參與環(huán)境布置的興趣和能力，體驗(yàn)成功的快樂(lè)。

　　5、體驗(yàn)想象創(chuàng)造各種圖像的快樂(lè)。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、向日葵圖片

　　2、調(diào)色盤、氈子、顏料若干，水粉筆若干、抹布、小水桶。

活動(dòng)過(guò)程：

　　一、通過(guò)對(duì)話引起作畫興趣

　　1、引導(dǎo)幼兒觀察向日葵的外形特征，幼兒觀察并用語(yǔ)言描述向日葵的外形特征。

　　2、教師

　　總結(jié)：向日葵長(zhǎng)著圓圓的大臉盤，周圍有許多圓圓的發(fā)辨(花瓣)，還有細(xì)細(xì)長(zhǎng)長(zhǎng)的身體(莖)，身體兩邊是它的手(葉)。

　　今天我們就用水粉筆為向日葵照張相。

　　二、教師示范

　　先畫向日葵的大臉盤——然后畫周圍的發(fā)辨(花瓣)——向日葵的身體(莖)——向日葵的手(葉片)。教師還可以啟發(fā)幼兒，為向日葵找朋友(藍(lán)天、白云、小鳥、花草等等)

　　三、幼兒創(chuàng)作，教師巡回指導(dǎo)。

　　提示幼兒為向日葵拍出大大的照片，臉是圓圓的，可以選擇自己喜歡的顏色為向日葵照相。注意暗示幼兒向日葵的臉盤一定要畫的大一些。

　　四、作品欣賞與交流：

　　幼兒欣賞自己與伙伴的作品，講講用了什么顏色，請(qǐng)了那些好朋友和向日葵做游戲。

活動(dòng)反思：

　　首先我考慮的是如何讓我們班的孩子用水粉畫向日葵，體驗(yàn)成功感。我首先找了毛筆和油畫筆，最后認(rèn)為中班的孩子握筆姿勢(shì)比較容易掌握的是油畫筆，隨后我特意選了紅色外套的大號(hào)油畫筆。白色外衣的小號(hào)油畫筆。一個(gè)偶然的機(jī)會(huì)我發(fā)現(xiàn)了彩虹屋的材料設(shè)計(jì)很巧妙，用來(lái)畫畫既方便又容易呈現(xiàn)。隨后和孩子商量后我們把許多材料都取了自己喜歡而容易記憶的名字，如：“媽媽筆”“寶寶筆”“花妹妹”等。

　　凡高的畫都以亮麗鮮艷的顏色奪人眼球，于是我選了比較明快的黃色背景紙、橙色花瓣、藍(lán)色花瓶、紅色花蕊。如果讓孩子們模仿學(xué)習(xí)，孩子一定很難掌握并且也學(xué)的很乏味。我喜歡讓孩子在學(xué)習(xí)中學(xué)得輕松，而順口的兒歌是我在繪畫示范動(dòng)作中經(jīng)常采用的方法。

　　例如拿筆蘸顏料我們會(huì)說(shuō)：媽媽筆，手中拿，藍(lán)顏料里洗個(gè)澡，伸出腦袋擦身體，左擦擦，右擦擦。

　　用蠟筆畫我會(huì)說(shuō)：蠟筆寶寶出來(lái)玩，X顏色寶寶出來(lái)跳舞等。形象畫的語(yǔ)言讓我們班的孩子特別喜歡繪畫活動(dòng)，而每次活動(dòng)他們都覺(jué)得自己是在和筆寶寶玩，所以我們班孩子的繪畫作品都是很有特色，他們還喜歡邊畫邊說(shuō)。

　　我一直覺(jué)得“孩子只有在自身豐富的體驗(yàn)想要表達(dá)時(shí)，才會(huì)有真正屬于孩子自己的繪畫?！彪S后我嘗試讓孩子畫花瓶，感覺(jué)孩子對(duì)花瓶的位置和形狀很難掌握。最后我試著我先把位置放好，就先畫一條直線，把這條直線當(dāng)花瓶口，把畫面分成了兩部分，上面畫向日葵;下面畫花瓶。在形狀的把握上我利用兒歌讓孩子學(xué)習(xí)。

　　如：平平一條路，路前停一停，變出左耳朵;路后停一停，變出右耳朵，左耳右耳連起來(lái)，聽一聽!美妙的音樂(lè)會(huì)開始啦!洗刷刷洗刷刷，從上往下刷，從左往右刷，刷出一只大花瓶!)示范畫花瓶。媽媽筆累了休息!(放瓶子)(花妹妹出來(lái)跳舞了，黃顏料里洗個(gè)澡，扭一扭，往上跳，往下跳;往左跳，往右跳;跳累了休息吧!)示范畫花瓣。

3、中班美術(shù)教案活動(dòng)《向日葵》含反思

活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、知道向日葵的外形特征，學(xué)習(xí)用大手筆的方法表現(xiàn)向日葵。

　　2、敢于大膽嘗試用各色水粉顏料做畫。

　　3、在作畫時(shí)能保持畫面和衣服整潔。

　　4、引導(dǎo)幼兒能用輔助材料豐富作品，培養(yǎng)他們大膽創(chuàng)新能力。

　　5、體驗(yàn)運(yùn)用不同方式與同伴合作作畫的樂(lè)趣。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、向日葵圖片

　　2、調(diào)色盤、氈子、顏料若干，水粉筆若干、抹布、小水桶。

活動(dòng)過(guò)程：

　　一、通過(guò)對(duì)話引起作畫興趣

　　1、引導(dǎo)幼兒觀察向日葵的外形特征，幼兒觀察并用語(yǔ)言描述向日葵的外形特征。

　　2、教師

　　總結(jié)：向日葵長(zhǎng)著圓圓的大臉盤，周圍有許多圓圓的發(fā)辨(花瓣)，還有細(xì)細(xì)長(zhǎng)長(zhǎng)的身體(莖)，身體兩邊是它的手(葉)。

　　今天我們就用水粉筆為向日葵照張相。

　　二、教師示范

　　先畫向日葵的大臉盤——然后畫周圍的發(fā)辨(花瓣)——向日葵的身體(莖)——向日葵的手(葉片)。教師還可以啟發(fā)幼兒，為向日葵找朋友(藍(lán)天、白云、小鳥、花草等等)

　　三、幼兒創(chuàng)作，教師巡回指導(dǎo)。

　　提示幼兒為向日葵拍出大大的照片，臉是圓圓的，可以選擇自己喜歡的顏色為向日葵照相。注意暗示幼兒向日葵的臉盤一定要畫的大一些。

　　四、作品欣賞與交流：

　　幼兒欣賞自己與伙伴的作品，講講用了什么顏色，請(qǐng)了那些好朋友和向日葵做游戲。

活動(dòng)反思：

　　首先我考慮的是如何讓我們班的孩子用水粉畫向日葵，體驗(yàn)成功感。我首先找了毛筆和油畫筆，最后認(rèn)為中班的孩子握筆姿勢(shì)比較容易掌握的是油畫筆，隨后我特意選了紅色外套的大號(hào)油畫筆。白色外衣的小號(hào)油畫筆。一個(gè)偶然的機(jī)會(huì)我發(fā)現(xiàn)了彩虹屋的材料設(shè)計(jì)很巧妙，用來(lái)畫畫既方便又容易呈現(xiàn)。隨后和孩子商量后我們把許多材料都取了自己喜歡而容易記憶的名字，如：“媽媽筆”“寶寶筆”“花妹妹”等。

　　凡高的畫都以亮麗鮮艷的顏色奪人眼球，于是我選了比較明快的黃色背景紙、橙色花瓣、藍(lán)色花瓶、紅色花蕊。如果讓孩子們模仿學(xué)習(xí)，孩子一定很難掌握并且也學(xué)的很乏味。我喜歡讓孩子在學(xué)習(xí)中學(xué)得輕松，而順口的兒歌是我在繪畫示范動(dòng)作中經(jīng)常采用的方法。

　　例如拿筆蘸顏料我們會(huì)說(shuō)：媽媽筆，手中拿，藍(lán)顏料里洗個(gè)澡，伸出腦袋擦身體，左擦擦，右擦擦。

　　用蠟筆畫我會(huì)說(shuō)：蠟筆寶寶出來(lái)玩，X顏色寶寶出來(lái)跳舞等。形象畫的語(yǔ)言讓我們班的孩子特別喜歡繪畫活動(dòng)，而每次活動(dòng)他們都覺(jué)得自己是在和筆寶寶玩，所以我們班孩子的繪畫作品都是很有特色，他們還喜歡邊畫邊說(shuō)。

　　我一直覺(jué)得“孩子只有在自身豐富的體驗(yàn)想要表達(dá)時(shí)，才會(huì)有真正屬于孩子自己的繪畫。”隨后我嘗試讓孩子畫花瓶，感覺(jué)孩子對(duì)花瓶的位置和形狀很難掌握。最后我試著我先把位置放好，就先畫一條直線，把這條直線當(dāng)花瓶口，把畫面分成了兩部分，上面畫向日葵;下面畫花瓶。在形狀的把握上我利用兒歌讓孩子學(xué)習(xí)。

　　如：平平一條路，路前停一停，變出左耳朵;路后停一停，變出右耳朵，左耳右耳連起來(lái)，聽一聽!美妙的音樂(lè)會(huì)開始啦!洗刷刷洗刷刷，從上往下刷，從左往右刷，刷出一只大花瓶!)示范畫花瓶。媽媽筆累了休息!(放瓶子)(花妹妹出來(lái)跳舞了，黃顏料里洗個(gè)澡，扭一扭，往上跳，往下跳;往左跳，往右跳;跳累了休息吧!)示范畫花瓣。

4、中班美術(shù)教案《我愛(ài)我家》含反思

活動(dòng)的產(chǎn)生：

　　結(jié)合主題活動(dòng)《我喜歡……》，孩子們從喜歡自己，喜歡他人、同伴，喜歡周圍的人、事、物，自然地進(jìn)入了談?wù)撓矚g家的理由之中，孩子們會(huì)說(shuō)自己家里有些什么，家里有爸爸、媽媽、爺爺、奶奶……，于是我設(shè)計(jì)了教學(xué)活動(dòng)《我愛(ài)我家》。

活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、嘗試用線條、圖形組合的方法表現(xiàn)物品的基本特征。

　　2、了解家里的人、事、物，感受家的溫馨、家的美。

　　3、讓幼兒體驗(yàn)自主、獨(dú)立、創(chuàng)造的能力。

　　4、培養(yǎng)幼兒動(dòng)手操作的能力，并能根據(jù)所觀察到得現(xiàn)象大膽地在同伴之間交流。

　　5、培養(yǎng)幼兒的技巧和藝術(shù)氣質(zhì)。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　幼兒人手一份房子圖樣的紙、水彩筆

欣賞作品：

　　家

活動(dòng)過(guò)程：

　　一、談話：我愛(ài)我家

　　說(shuō)說(shuō)自己喜歡家的理由。

　　你的家里有些什么?

　　二、欣賞與討論

　　1、這是誰(shuí)的家?家是怎樣的?

　　(這是小雞的家，地板是平平的……)

　　2、這是誰(shuí)的家?家里有什么?

　　你們的家里有些什么?

　　三、幼兒創(chuàng)作

　　這是你們的家，把你們的家也畫下來(lái)。

　　四、指導(dǎo)重點(diǎn)

　　家是什么?(床、電燈、洗衣機(jī)……)

　　五、引導(dǎo)評(píng)價(jià)

　　家是……，有了它會(huì)……(幼兒用語(yǔ)言介紹自己的家)

活動(dòng)反思：

　　活動(dòng)中，把握教師提問(wèn)的開放性和針對(duì)性。如：在欣賞作品中，教師問(wèn)幼兒這是誰(shuí)的家，讓孩子自由地去發(fā)揮自己的想象。幼兒在創(chuàng)作的過(guò)程中，教師介紹個(gè)別幼兒的思路和獨(dú)特表現(xiàn)，能對(duì)其他孩子的創(chuàng)造起到推動(dòng)的作用，一個(gè)對(duì)全班幼兒的提示會(huì)緊緊抓住所有幼兒的心，我想如果我把這種介紹交流推遲到幼兒作品完成以后，幼兒再想學(xué)習(xí)、創(chuàng)造，超越的契機(jī)就錯(cuò)過(guò)了其意義也變的很小，這也是我在學(xué)習(xí)二期課改中認(rèn)識(shí)到的教師角色的轉(zhuǎn)變，把從教師原來(lái)的傳授者、評(píng)價(jià)者，到現(xiàn)在逐漸成為幼兒活動(dòng)的觀察者、合作者、支持者。

5、中班美術(shù)活動(dòng)教案《向日葵》含反思

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1.學(xué)習(xí)用網(wǎng)格的形式來(lái)表現(xiàn)向日葵，并初步嘗試用不同形式的線條來(lái)裝飾向日葵的葉子。

　　2.能夠耐心細(xì)致地完成作品，體驗(yàn)線描活動(dòng)的樂(lè)趣。

　　3.培養(yǎng)幼兒的觀察、操作、表達(dá)能力，提高幼兒的審美情趣及創(chuàng)新意識(shí)。

　　4.引導(dǎo)幼兒能用輔助材料豐富作品，培養(yǎng)他們大膽創(chuàng)新能力。

　　5.培養(yǎng)幼兒的技巧和藝術(shù)氣質(zhì)。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、情景導(dǎo)入，引起幼兒興趣。

　　1.教師播放《植物大戰(zhàn)僵尸》視頻，引出主題。

　　2.天上飄下來(lái)的這些是什么呀?

　　3.有了很多的向日葵，收集起來(lái)，我們就可以打到更多的僵尸了，所以今天老師要請(qǐng)你們一起來(lái)設(shè)計(jì)心得向日葵。

　　二、教師示范

　　1.教師出示向日葵模板，并提問(wèn)：

　　(1)誰(shuí)知道向日葵這個(gè)圓圓的花心里是什么圖案的呀?

　　2.教師示范畫網(wǎng)格：

　　(1)那我們用長(zhǎng)長(zhǎng)的直線來(lái)把格子畫出來(lái)(教師示范)

　　(2)我們直線要排列的緊一點(diǎn)，這樣畫出來(lái)的網(wǎng)格才好看。

　　3.向日葵的花瓣上想想可以怎么裝飾呢?葉子可以怎么裝飾呢?!.快思.教案網(wǎng)出處!我們以前學(xué)過(guò)有哪幾種線呀?教師示范用直線、彈簧線、波浪線、虛線、圖形等裝飾葉子和花瓣。

　　三、幼兒操作

　　1.剛才看了我設(shè)計(jì)的向日葵你們覺(jué)得漂亮嗎?那想不想自己也來(lái)設(shè)計(jì)一朵漂亮的向日葵呀?

　　2.那現(xiàn)在每人用一支記號(hào)筆，記住要用我們你會(huì)畫的線條把向日葵畫的滿滿的，這樣才好看!

　　活動(dòng)反思：

　　本次線描畫活動(dòng)是幼兒升入中班后第一次進(jìn)行正式的線描活動(dòng)，在學(xué)習(xí)畫網(wǎng)格的同時(shí)還運(yùn)用了學(xué)習(xí)過(guò)的各種圖形、線條來(lái)進(jìn)行裝飾畫，活動(dòng)中首先我的示范很成功，孩子看完我的示范之后，都鼓起掌來(lái)，這在一定程度上也很好的激發(fā)了孩子的操作欲望，在之后的操作中，孩子們對(duì)于裝飾畫都進(jìn)行的很好，但是網(wǎng)格有部分孩子畫的有些斜了，分析原因，我在示范時(shí)沒(méi)有對(duì)此做重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)，今后需要注意。

6、中班美術(shù)優(yōu)秀教案《向日葵向太陽(yáng)》含反思

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、讓幼兒嘗試用各種點(diǎn)和線條來(lái)表現(xiàn)向日葵的籽盤、花瓣、葉、莖，在鞏固線描的基礎(chǔ)上進(jìn)一步學(xué)習(xí)裝飾。

　　2、鼓勵(lì)幼兒大膽想象向日葵向陽(yáng)生長(zhǎng)的情景，初步激發(fā)幼兒創(chuàng)新意識(shí)。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、可拆卸的向日葵模型，歡快的背景音樂(lè)。

　　2、記號(hào)筆和白紙每個(gè)幼兒一份。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　1、隨著背景音樂(lè)師有表情地描述：早晨，太陽(yáng)慢慢升起來(lái)了，葵花向著太陽(yáng)，彎彎腰、招招手說(shuō)：太陽(yáng)你好!中午，太陽(yáng)升得高高的，天藍(lán)藍(lán)的，云燦燦的，向日葵抬起頭，對(duì)太陽(yáng)說(shuō)：太陽(yáng)，你好!

　　2、出示可拆卸的向日葵模型，引導(dǎo)幼兒觀察向日葵的外形特征：臉龐是圓圓的，花盤上布滿了一個(gè)個(gè)小房間，里面住著葵花籽，，教，!來(lái)源:屈,老，師教.案網(wǎng)"花盤的周圍有許多半圓形花瓣，繞著花盤手拉手，風(fēng)一吹，他們就跳起了舞。

　　拆卸葉子，讓幼兒觀察，并描述葉子的造型象“愛(ài)心”，葉子面對(duì)著你的時(shí)候是大大的，側(cè)過(guò)去就成了一條窄窄的線。

　　3、想象討論：A、籽盤成熟時(shí)的樣子;B、生長(zhǎng)時(shí)臉朝太陽(yáng)的樣子;C、向日葵周圍會(huì)有什么東西活動(dòng);D、向日葵可以當(dāng)作什么?

　　4、幼兒繪畫，教師巡回觀察指導(dǎo)。

　　根據(jù)幼兒差異提出不同要求，盡量讓每位幼兒自己創(chuàng)造表達(dá)符號(hào)?！锝M——大膽裝飾向日葵的籽盤、花瓣、葉、莖，復(fù)習(xí)鞏固線描裝飾及前后空間的理解，添畫恰當(dāng)。▲組——練習(xí)用各種點(diǎn)和線條來(lái)表現(xiàn)向日葵的籽盤、花瓣、葉、莖，線條連接不出頭，想象添加加滿?！呀M——復(fù)習(xí)運(yùn)用各種線條裝飾的方法，獨(dú)立畫出向日葵的基本形態(tài)。

　　5、張貼每位幼兒的作品，布置“向日葵的一家”，讓幼兒互相參觀評(píng)價(jià)。

　　活動(dòng)反思：

　　本次活動(dòng)體現(xiàn)了幼兒在玩中學(xué)、學(xué)中玩的教學(xué)理念，使學(xué)習(xí)美術(shù)成為一種樂(lè)趣。幼兒能積極參與整個(gè)活動(dòng)，在整個(gè)活動(dòng)中我都是強(qiáng)調(diào)以幼兒自主參與活動(dòng)為中心，寓教于樂(lè)，培養(yǎng)了幼兒的興趣，充分發(fā)展了幼兒的理解智力和接受智力。

7、中班美術(shù)公開課教案《向日葵》含反思

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1.欣賞名畫向日葵，并仔細(xì)觀察向日葵的形狀、色彩、動(dòng)態(tài)。

　　2.認(rèn)識(shí)梵高，簡(jiǎn)單了解梵高。

　　3.引導(dǎo)幼兒創(chuàng)作出自己心目中的向日葵。

　　4.讓幼兒體驗(yàn)自主、獨(dú)立、創(chuàng)造的能力。

　　5.培養(yǎng)幼兒的欣賞能力。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1.教師:大范例一張，白紙一張,油畫棒一盒。

　　2.幼兒：幼兒用書、油畫棒每人一份。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一.激趣導(dǎo)入

　　小朋友們好，我是你們的宋老師。今天宋老師給你們帶來(lái)了一位新朋友。你們想知道這位新朋友是誰(shuí)嗎?好，我們一起拍起小手請(qǐng)他出來(lái)吧。(春之聲音樂(lè)響起，出示梵高圖片)這位新朋友是荷蘭的大畫家梵高叔叔。讓我們一起跟梵高叔叔打個(gè)招呼吧。 梵高叔叔好。小朋友們他是誰(shuí)呀?小朋友們真聰明。他是梵高叔叔。

　　二.激趣創(chuàng)作

　　梵高叔叔做了一個(gè)夢(mèng)，夢(mèng)見(jiàn)自己變成了一支小蠟燭，(加示范畫)被一個(gè)神奇的火柴點(diǎn)著了，高興地跳著火花舞。(加火光音樂(lè))它跳呀跳，(老師動(dòng)作示范)變成了一朵漂亮的花。小花怎么畫呢?(先畫一個(gè)小圓，再加上半圓形的花瓣)小朋友們看看老師畫了幾個(gè)小花瓣，一起數(shù)數(shù)一、二、三、四、五，一共是五個(gè)小花瓣。(加示范畫)小蠟燭跳的越來(lái)越高興，又變出一朵美麗的花。這朵花是這樣畫的。先畫一個(gè)圓，再畫上三角形的花瓣，一朵長(zhǎng)著三角形花瓣的花畫好了。(加示范畫)小朋友們，讓我們和小蠟燭一起跳，讓它跳的更高興，看看它還能變出什么花?(小朋友一起做動(dòng)作)哇，它變成了一朵美麗的向日葵，向日葵是什么顏色?什么形狀?怎么畫呢?我們先畫一個(gè)大大的圓，圓里長(zhǎng)滿了瓜子，還長(zhǎng)了好多花瓣，我們一起數(shù)數(shù)長(zhǎng)了幾個(gè)花瓣呀?!來(lái)自快思老師教案.!一、二、三……一共是十個(gè)花瓣，好漂亮的向日葵呀。(加示范畫)小蠟燭還在跳，變成一朵聰明的小花，正低頭思考問(wèn)題呢。它在這里。(加示范畫)小花還少點(diǎn)什么呢?小葉子還沒(méi)畫呢。(示范葉子畫法)小蠟燭跳著跳著突然聽到了一聲雞叫。雞叫聲在哪?(播放雞叫音樂(lè)并出示教具)天亮了，太陽(yáng)出來(lái)了，梵高叔叔打開窗戶看見(jiàn)了一個(gè)小花瓶。(加圓舞曲音樂(lè))梵高叔叔在花瓶里種了一顆小種子。小種子曬著暖暖的陽(yáng)光，喝著甜甜的水，又吹了吹風(fēng)長(zhǎng)成了一棵小苗。小苗又曬曬太陽(yáng)吹吹風(fēng)，長(zhǎng)呀長(zhǎng)，長(zhǎng)成一朵漂亮的花。小朋友們花漂亮嗎?讓我們一起給它吹吹風(fēng)，讓她長(zhǎng)得更美麗吧。吹呀吹，它又長(zhǎng)出一朵美麗的橘色的花。他長(zhǎng)呀長(zhǎng)長(zhǎng)呀長(zhǎng)變得越來(lái)越美，最后長(zhǎng)成了這樣。出示梵高《向日葵》作品。這些花被梵高叔叔畫的美極了，梵高叔叔也非常喜歡他們，還給它起了個(gè)好聽的名字叫《向日葵》。小朋友們它叫什么呢?對(duì)，《向日葵》小朋友們真聰明，給自己鼓鼓掌。老師知道你們已經(jīng)等不及了，也想畫一幅美麗的向日葵。請(qǐng)小朋友們坐好，老師給你們發(fā)畫紙和畫筆。請(qǐng)小朋友們把畫紙這樣(教師示范)放在桌子上，把小畫筆放在紙的旁邊。

　　發(fā)紙，畫筆，并放音樂(lè)，進(jìn)行繪畫。孩子繪畫過(guò)程中教師巡回指導(dǎo)。

　　三.激趣點(diǎn)評(píng)：

　　讓幼兒展示自己的作品，并且把自己畫中的情景講出來(lái)，讓幼兒互相欣賞，互相評(píng)價(jià)，能真正畫出孩子心里的世界，心里的色彩。

　　活動(dòng)反思：

　　本次活動(dòng)教師并沒(méi)有運(yùn)用范畫，而是讓幼兒欣賞梵高的作品《向日葵》讓幼兒觀察向日葵顏色，構(gòu)圖，擺放等，幼兒能夠根據(jù)老師的引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)向日葵花盤朝著不同的方向，顏色也并不都是一樣的，向日葵的狀態(tài)也不同，有的開的很大，有的開的很小，還有的花瓣已經(jīng)凋謝了，幼兒知道梵高爺爺是一個(gè)很著名的大畫家，他能夠仔細(xì)觀察周圍的景物，教師也引導(dǎo)幼兒根據(jù)自己觀察到的景物來(lái)表現(xiàn)大自然的物體。幼兒在繪畫時(shí)能夠合理構(gòu)圖，花瓶里插的花有高有低，朝著不同的方位，顏色也不同。

8、中班美術(shù)教案《我設(shè)計(jì)的瓶子》含反思

　　設(shè)計(jì)意圖：

　　瓶子在我們生活中是一種常見(jiàn)物品。我們幼兒園的美工區(qū)里也擺放著各種各樣高、低、大、小不一的瓶子，孩子們利用這些瓶子在上面做了不少的創(chuàng)意，有的給瓶子彩繪，有的給瓶子黏貼，讓這些不起眼的瓶子變成了有色彩的裝飾物，孩子們非常喜歡玩這些瓶子，我靈機(jī)一動(dòng)，既然孩子這么喜歡，何不讓孩子也嘗試用其他的作畫方式畫畫美麗的瓶子呢!新《綱要》提出幼兒美術(shù)教育的價(jià)值在于它激發(fā)情趣、激發(fā)興趣。俗話說(shuō)：“興趣是最好的老師”。幼兒只有對(duì)事物產(chǎn)生了濃厚的興趣，才會(huì)注意力集中，參與主動(dòng)、投入積極，從而獲得知識(shí)經(jīng)驗(yàn)。借著孩子對(duì)瓶子的興趣，我以吹塑紙版畫這種特殊、新奇有趣的印刷式繪畫為表現(xiàn)載體，設(shè)計(jì)了此次活動(dòng)。

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1.初步了解吹塑紙版畫制作過(guò)程，感受吹塑紙版畫獨(dú)特的裝飾效果。

　　2.幼兒嘗試設(shè)計(jì)瓶子，用水粉平涂進(jìn)行裝飾，體驗(yàn)吹塑紙版畫印染的樂(lè)趣。

　　3.培養(yǎng)幼兒動(dòng)手操作的能力，并能根據(jù)所觀察到得現(xiàn)象大膽地在同伴之間交流。

　　4.引導(dǎo)幼兒能用輔助材料豐富作品，培養(yǎng)他們大膽創(chuàng)新能力。

　　5.培養(yǎng)幼兒的技巧和藝術(shù)氣質(zhì)。

　　活動(dòng)重點(diǎn)難點(diǎn)：

　　活動(dòng)重點(diǎn)：

　　學(xué)習(xí)在吹塑紙上設(shè)計(jì)瓶子，并能按紙張的大小合理布局。

　　活動(dòng)難點(diǎn)：

　　學(xué)習(xí)用水粉顏料涂、印的版畫印染技能。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　搜集實(shí)物瓶子及課件圖片若干，鉛筆、毛筆、水粉顏料、吹塑紙人手一份。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、導(dǎo)入

　　阿里巴巴開了一家瓶子商店，里邊經(jīng)營(yíng)的全部都是美麗的瓶子，小朋友想不想來(lái)看一看美麗的瓶子?

　　二、欣賞圖片

　　出示圖片，幼兒欣賞。

　　1.提問(wèn)：

　?、倨孔佑惺裁刺攸c(diǎn)?瓶口是什么樣子?瓶頸是什么樣子?瓶身是什么樣子?

　?、谘b飾特點(diǎn)是什么?

　　2.小結(jié)：這些瓶子都有自己的特點(diǎn)，有的瓶口很小，瓶肚子很大，有的形狀像葫蘆……形狀豐富多變，這些瓶子都很漂亮。

　　三、欣賞范畫——《美麗的瓶子》

　　提問(wèn)：你覺(jué)得這幅畫美麗嗎?哪最美麗?你最喜歡什么地方?為什么?

　　這幅畫和我們平時(shí)畫的畫一樣嗎?這就是吹塑紙版畫。小朋友想不想知道老師怎樣畫成的呢?

　　四、教師講解制作方法

　　1.介紹材料：鉛筆、水粉筆、水粉顏料、吹塑紙、黑色卡紙。

　　2.構(gòu)思：準(zhǔn)備設(shè)計(jì)什么樣的瓶子。

　　3.起稿：用鉛筆將瓶子畫到吹塑紙上。注意用力一些，順著鉛筆的方向走。

　　4.涂色：吹塑紙上的瓶子涂上美麗的顏色印到黑色卡紙上。

　　五、啟發(fā)幼兒設(shè)計(jì)瓶子

　　小朋友想畫一個(gè)什么樣的瓶子，先構(gòu)思一下。如：跳舞的瓶子，長(zhǎng)腿的瓶子……

　　六、幼兒作畫

　　教師巡回指導(dǎo)，強(qiáng)調(diào)作畫要領(lǐng)。

　　七、評(píng)畫——《幼兒畫展》

　　1.讓幼兒評(píng)出每組最優(yōu)秀作品，給予鼓勵(lì)。

　　2.老師小結(jié)：我們今天用水粉顏色在吹塑紙、卡紙上邊畫的畫是紙版畫。

　　八、收拾畫具，活動(dòng)結(jié)束

　　課后反思：

　　一個(gè)活動(dòng)能順利開展下來(lái)，最關(guān)鍵的是每個(gè)環(huán)節(jié)的接軌處需要層層遞進(jìn)，設(shè)立的問(wèn)題一定要根據(jù)幼兒的興趣來(lái)建立，我想這樣才能達(dá)到自己所預(yù)設(shè)的效果，本次活動(dòng)我分成了五個(gè)環(huán)節(jié)來(lái)進(jìn)行活動(dòng)，先是出示一個(gè)瓶子的課件通過(guò)觀察瓶子讓幼兒了解瓶子的基本部分知道，瓶子有四個(gè)部分組成分別是瓶口、瓶頸、瓶身、瓶底、再次出示各種不同大小色彩的瓶子通過(guò)觀察讓幼兒了解瓶子的不同形狀及色彩，最后讓幼兒了解這些漂亮的瓶子都是瓶子設(shè)計(jì)師設(shè)計(jì)出來(lái)的，讓幼兒知道瓶子設(shè)計(jì)師是個(gè)非常能干的人物，通過(guò)讓幼兒來(lái)當(dāng)一位能干的設(shè)計(jì)師，激發(fā)幼兒產(chǎn)生對(duì)設(shè)計(jì)瓶子的興趣，在次環(huán)節(jié)我覺(jué)得恰到好處，孩子們?cè)诤竺娴膸讉€(gè)環(huán)節(jié)中都能順心如意的設(shè)計(jì)著自己想象中美麗的瓶子，操作成果中雖然沒(méi)有達(dá)到我預(yù)設(shè)的效果，<教案來(lái).自:快思教案網(wǎng)>但我覺(jué)得此次活動(dòng)讓我和孩子們收獲很多，反思更多，特別是最后一個(gè)環(huán)節(jié)中，講評(píng)作品時(shí)孩子們通過(guò)我的追問(wèn)，能夠找到問(wèn)題的存在，如：拓印效果不佳的原因在于刻的不夠深、還有涂色時(shí)不夠均勻、知道顏料涂的太厚也不好、太薄也不行等等。我想通過(guò)這次吹塑版畫活動(dòng)，我相信在第二次活動(dòng)時(shí)，我們的孩子一定會(huì)有更好的成果。

9、中班美術(shù)優(yōu)質(zhì)課教案《我愛(ài)我家》含反思

　　活動(dòng)產(chǎn)生：

　　結(jié)合主題活動(dòng)《我喜歡……》，孩子們從喜歡自己，喜歡他人、同伴，喜歡周圍的人、事、物，自然地進(jìn)入了談?wù)撓矚g家的理由之中，孩子們會(huì)說(shuō)自己家里有些什么，家里有爸爸、媽媽、爺爺、奶奶……，于是我設(shè)計(jì)了教學(xué)活動(dòng)《我愛(ài)我家》。

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、嘗試用線條、圖形組合的方法表現(xiàn)物品的基本特征。

　　2、了解家里的人、事、物，感受家的溫馨、家的美。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　幼兒人手一份房子圖樣的紙、水彩筆

　　欣賞作品：家

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、 談話：我愛(ài)我家

　　說(shuō)說(shuō)自己喜歡家的理由。

　　你的家里有些什么?

　　二、 欣賞與討論

　　1、這是誰(shuí)的家?家是怎樣的?

　　(這是小雞的家，地板是平平的……)

　　2、這是誰(shuí)的家?家里有什么?

　　你們的家里有些什么?"文.章出自屈a老師教.案網(wǎng)"

　　三、 幼兒創(chuàng)作

　　這是你們的家，把你們的家也畫下來(lái)。

　　四、 指導(dǎo)重點(diǎn)

　　家是什么?(床、電燈、洗衣機(jī)……)

　　五、 引導(dǎo)評(píng)價(jià)

　　家是……，有了它會(huì)……(幼兒用語(yǔ)言介紹自己的家)

　　活動(dòng)反思：

　　活動(dòng)中，把握教師提問(wèn)的開放性和針對(duì)性。如：在欣賞作品中，教師問(wèn)幼兒這是誰(shuí)的家，讓孩子自由地去發(fā)揮自己的想象。幼兒在創(chuàng)作的過(guò)程中，教師介紹個(gè)別幼兒的思路和獨(dú)特表現(xiàn)，能對(duì)其他孩子的創(chuàng)造起到推動(dòng)的作用，一個(gè)對(duì)全班幼兒的提示會(huì)緊緊抓住所有幼兒的心，我想如果我把這種介紹交流推遲到幼兒作品完成以后，幼兒再想學(xué)習(xí)、創(chuàng)造，超越的契機(jī)就錯(cuò)過(guò)了其意義也變的很小，這也是我在學(xué)習(xí)二期課改中認(rèn)識(shí)到的教師角色的轉(zhuǎn)變，把從教師原來(lái)的傳授者、評(píng)價(jià)者，到現(xiàn)在逐漸成為幼兒活動(dòng)的觀察者、合作者、支持者。

10、幼兒園中班美術(shù)活動(dòng)《圣誕老人》教學(xué)設(shè)計(jì)反思

　　活動(dòng)目標(biāo):

　　1. 感受圣誕節(jié)的氣氛。

　　2. 進(jìn)一步學(xué)習(xí)粘貼技能,能將材料貼在紙面上,養(yǎng)成良好的粘貼習(xí)慣。

　　3. 通過(guò)游戲讓幼兒喜歡美工活動(dòng),體驗(yàn)到成功的快樂(lè)。

　　4. 引導(dǎo)幼兒能用輔助材料豐富作品，培養(yǎng)他們大膽創(chuàng)新能力。

　　5. 培養(yǎng)幼兒對(duì)美的欣賞能力，體驗(yàn)成功帶來(lái)的喜悅。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備:

　　紅色卡紙，蛋糕盤，記號(hào)筆，紅色泡泡泥，棉花，幼兒剪刀

　　活動(dòng)過(guò)程:

　　一、開始部分

　　謎語(yǔ)導(dǎo)入:小朋友們好，圣誕節(jié)馬上要到了，今天我們要做關(guān)于圣誕節(jié)的手工，你們猜一猜我們要做什么呢?

　　他有紅紅的帽子，白白的胡須和大大的眼睛，

　　對(duì)了，今天我們要做的的就是圣誕老人。

　　二、基本部分

　　1.出示圣誕圖片

　　2.一起看一看圣誕老人特征

　　3制作步驟

　　(1).先用紅色的卡紙剪圣誕老人的帽子

　　(2).用蛋糕盤來(lái)我做圣誕老人的臉

　　(3).用棉花做胡須

　　(4).用紅色泡泡泥做鼻子，記號(hào)筆畫五官

　　可愛(ài)的圣誕老人做好啦!

　　教學(xué)反思：

　　1、在今后的教學(xué)活動(dòng)中,力爭(zhēng)做到選材合理、準(zhǔn)備充分、明確目標(biāo)。認(rèn)真做好講解和耐心指導(dǎo)工作,給孩子們適當(dāng)?shù)膸椭鸵龑?dǎo)。

　　2、讓孩子們?cè)诨顒?dòng)中感受快樂(lè)的同時(shí)動(dòng)手操作能力能得到鍛煉和提高。讓一雙雙小手變得靈巧起來(lái)。

11、中班美術(shù)教學(xué)設(shè)計(jì)《水中的倒影》

　　設(shè)計(jì)意圖

　　繪畫活動(dòng)是小朋友們最喜歡的活動(dòng)之一。這段時(shí)間孩子們對(duì)水粉畫產(chǎn)生了濃厚的興趣，于是在進(jìn)行“春天”主題時(shí)，結(jié)合家鄉(xiāng)的春天，我們一起搜集欣賞了很多家鄉(xiāng)的美麗景色。由于孩子們生活旁邊就有湖水，在我們欣賞湖水過(guò)程中，無(wú)意間孩子們發(fā)現(xiàn)了水中的倒影，我就及時(shí)抓住這一契機(jī)，在美工區(qū)開展了系列活動(dòng)。因此，生成了今天的美術(shù)活動(dòng)“水中的倒影”，引導(dǎo)幼兒體驗(yàn)合印作畫過(guò)程的美妙過(guò)程，感受畫面的獨(dú)特美感，激發(fā)幼兒創(chuàng)作興趣，為幼兒提供豐富的表現(xiàn)美的空間。活動(dòng)目標(biāo) 1.初步感受水中倒影及合印畫的獨(dú)特美感，體驗(yàn)藝術(shù)創(chuàng)作的快樂(lè)。2.了解合印畫的表現(xiàn)方法，敢于大膽嘗試用合印畫的方法表現(xiàn)水中倒影的美。3.在進(jìn)行美術(shù)創(chuàng)作后有良好的收整習(xí)慣。重點(diǎn)難點(diǎn) 活動(dòng)重點(diǎn)：感受水中倒影的和合印畫的獨(dú)特美感，并敢于大膽表現(xiàn)自己的想法，并體驗(yàn)創(chuàng)作的快樂(lè)?；顒?dòng)難點(diǎn)：能夠初步嘗試運(yùn)用合印的表現(xiàn)方法，表現(xiàn)水中的倒影的美。經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備1.在生活中觀察水中的倒影，知道倒影和水上景象的關(guān)系，感受倒影的美感。2.有使用水粉、各種筆進(jìn)行創(chuàng)作的經(jīng)驗(yàn)。物質(zhì)準(zhǔn)備1.Ppt 及實(shí)物圖片：各種倒影景色、欣賞美術(shù)作品《水中倒影》。2.合印畫表現(xiàn)方式欣賞錄像。3.水粉作畫工具?；顒?dòng)過(guò)程

　　(一)欣賞水中倒影，體驗(yàn)倒影的朦朧美1.播放倒影景色 ppt，調(diào)動(dòng)幼兒的已有經(jīng)驗(yàn)提問(wèn)：你在圖片上都看到了什么?猜一猜這是什么地方? 2.一起欣賞水中的倒影提問(wèn)：都誰(shuí)去過(guò)湖泊、水庫(kù)等地?你最喜歡湖泊、水庫(kù)的什么地方? 看一看這幾張湖的景色，你有什么新發(fā)現(xiàn)?3.引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)湖風(fēng)景的倒影，感受水中倒影的朦朧美和畫面的對(duì)稱美。提問(wèn)：湖的水是什么樣的?水中倒影和湖岸上的景色有什么地方不一樣?那他們什么地方一樣的?(對(duì)稱的， 上下景色一樣)教師小結(jié)(并播放 ppt 圖片)：在我們的家鄉(xiāng)有一個(gè)野鴨湖，那里的景色特別的美， 有很多小動(dòng)物，還有很多植物，它們都倒映在水里，朦朦朧朧的，真是太美了!

　　(二)感受合印畫的美，了解合印畫的創(chuàng)作方法1.欣賞作品《水中倒影》，激發(fā)幼兒興趣

　　教師引導(dǎo)：湖中的水中倒影很美。今天老師給小朋友也帶來(lái)了一幅畫，我們來(lái)看一看他是怎么畫的。出示作品：水中倒影提問(wèn)：這幅畫岸上都有什么?水里的倒影與岸上的景色有什么不一樣?你覺(jué)得他是怎么畫出倒影的呢?指導(dǎo)要點(diǎn)：引導(dǎo)幼兒大膽討論制作的方法。2.了解合印畫的表現(xiàn)方法播放介紹錄像：介紹合印畫的表現(xiàn)方法。提問(wèn)：動(dòng)畫片里，小朋友用什么方法畫出水中倒影的?教師介紹：這種方法就叫合印法。我們今天就來(lái)試著用這種神奇的方法，畫一畫湖中美麗的倒影，好嗎?3.幼兒自主創(chuàng)作，大膽運(yùn)用合印法表現(xiàn)湖中的倒影(1)引導(dǎo)幼兒構(gòu)思作畫內(nèi)容提問(wèn)：誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)你想表現(xiàn)湖水中的哪些倒影?(2)幼兒根據(jù)自己意愿作畫。播放幼兒制作時(shí)背景音樂(lè)。(3)教師巡視指導(dǎo)，鼓勵(lì)幼兒大膽用合印的方法進(jìn)行創(chuàng)作。重點(diǎn)指導(dǎo)：教師觀察幼兒創(chuàng)作的情況進(jìn)行針對(duì)性指導(dǎo)，提醒幼兒畫好一部分要及時(shí)合印，避免顏料干后合印不完整，影響作品的效果。4.鼓勵(lì)幼兒在合印好的畫面中用水粉筆進(jìn)行添畫不同的水面，豐富畫面效果。5.展示欣賞幼兒作品，讓幼兒體驗(yàn)成功(1)先畫完的小朋友可以給大家講一講自己畫的野鴨湖的景色，是怎么畫的。(2)集體講評(píng)：請(qǐng)小朋友自由的相互觀看同伴的作品后，集體欣賞。教師提示：誰(shuí)來(lái)介紹一下自己的作品，你畫的是湖中什么景色，你覺(jué)得你畫的哪最美?活動(dòng)總結(jié)

　　今天小朋友們即欣賞了家鄉(xiāng)湖邊美景，又發(fā)現(xiàn)了水中倒影的獨(dú)特美，希望大家能發(fā)現(xiàn)身邊更多的美，也更愛(ài)我們的家鄉(xiāng)。也希望大家大膽嘗試運(yùn)用合印的方法創(chuàng)作身邊的美景，體驗(yàn)合印作畫過(guò)程的美妙過(guò)程，感受畫面的獨(dú)特美感。

12、幼師大班美術(shù)教學(xué)設(shè)計(jì)《樹林》反思

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、欣賞吳冠中的樹林作品，初步了解繪畫風(fēng)格，感受點(diǎn)、線、面組合的美。

　　2、嘗試運(yùn)用點(diǎn)、線、面組合表現(xiàn)樹林，體驗(yàn)創(chuàng)作的樂(lè)趣。

　　3、會(huì)用它們大膽地進(jìn)行藝術(shù)表現(xiàn)與創(chuàng)造，喜歡裝飾。

　　4、愿意動(dòng)手創(chuàng)作，體驗(yàn)欣賞創(chuàng)作活動(dòng)的樂(lè)趣。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　宣紙、記號(hào)筆、炫彩棒、水、小水桶

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、想象討論

　　1、今天許老師帶來(lái)了一段錄音，請(qǐng)你們猜一猜是什么聲音?(聽樹林里的鳥聲)

　　教師：這是什么聲音?仔細(xì)聽!(小鳥的聲音)

　　師：這可能是什么地方?(森林，樹林)

　　2、剛才好多小朋友都說(shuō)這可能是樹林，告訴你們答案：這是一片樹林，樹林是怎樣的?你見(jiàn)到過(guò)的樹林里面有什么?誰(shuí)來(lái)和大家說(shuō)說(shuō)。

　　小結(jié)：原來(lái)樹林里有高高的樹，花花草草，還有可愛(ài)的小動(dòng)物，真的很美。喜歡樹林吧?

　　二、欣賞感受

　　1、PPT配樂(lè)欣賞吳冠中的3幅樹林作品

　　過(guò)渡：“出示吳冠中的照片”有一位畫家爺爺和我們大家一樣，他的名叫吳冠中，這位爺爺他的名字叫吳冠中，和我們一樣特別特別喜歡樹林，每每到了樹林里去呀，他就會(huì)仔細(xì)觀察，用他的畫筆描繪出樹林的美好的樣子，想不想看看他的畫?一起去看看吧!

　　爺爺畫的樹林和我們平時(shí)畫的樹林一樣嗎?

　　孩子們，看了三幅作品，美不美?爺爺畫的樹林是怎樣的?誰(shuí)來(lái)告訴我。(有很多顏色、有樹枝，這些樹粗粗細(xì)細(xì)的)爺爺畫了多少樹?這些樹一樣嗎?哪里不一樣?

　　小結(jié)：小朋友你們觀察得真仔細(xì)，發(fā)現(xiàn)了吳冠中爺爺畫的樹有粗有細(xì)，有的遠(yuǎn)的，有近的，有直直的，有彎彎的，而且樹皮上還有各種各樣的花紋，真漂亮。我們?cè)賮?lái)仔細(xì)看一幅畫。

　　2、重點(diǎn)賞析作品《樹林》

　　教師提問(wèn)：這棵樹干是什么樣的?(一點(diǎn)一點(diǎn)的點(diǎn)子花紋，你還發(fā)現(xiàn)有別的花紋嗎?)

　　這棵樹皮上除了有點(diǎn)子花紋，還有線條卷卷的像蝸牛殼，棒棒糖、陀螺，像這樣的卷卷的環(huán)形的花紋。還有什么花紋?平時(shí)你畫花紋的時(shí)候會(huì)用這種嗎?不太敢用。不過(guò)爺爺這么一畫好看吧，塊面的，像什么(辮子的塊面花紋)?剛才我們說(shuō)到了樹有粗粗的，細(xì)細(xì)的，看看爺爺是怎么畫的?

　　兩根直線離得遠(yuǎn)遠(yuǎn)的，樹的樹干就變得怎么樣?(粗粗的)，那兩根線條離得近近的呢?看看是不是細(xì)細(xì)的?如果還要讓它細(xì)怎么辦?一根線條也能代表一棵樹。短短長(zhǎng)長(zhǎng)的線條組合在一起向各個(gè)方向伸展，就成了樹枝。然后再來(lái)用各種顏色畫上點(diǎn)子花紋還有短線條的線條花紋，螺旋線，還有我們平時(shí)不敢用的塊面花紋。吳冠中爺爺就是用這些點(diǎn)子、線條、塊面組合在一起就畫出了這么美，這么好看的樹林。我們?cè)賮?lái)仔細(xì)地看看。仔細(xì)的品味一下吳冠中爺爺?shù)臉淞帧?/p>

　　3、PPT配樂(lè)講述，完整欣賞4幅樹林作品。

　　“清晨，聽著小鳥的歌聲，讓我們漫步到樹林中，近處有幾棵高高的白樺樹，挺拔地站立在那兒，它們有的粗，有的細(xì)，長(zhǎng)長(zhǎng)短短的，樹枝向四面八方伸展，好像在跟我們打招呼，歡迎你們，歡迎你們。樹皮上有像動(dòng)物腳上的點(diǎn)子花紋，短短長(zhǎng)長(zhǎng)的線條花紋，還有像辮子一樣的大塊面花紋組合在一起，讓樹林變得更美了，不遠(yuǎn)處還有許多的樹籠罩在清晨的霧氣中，看上去朦朦朧朧的，樹林里的點(diǎn)點(diǎn)小花隨風(fēng)飛舞，好像他們也在欣賞樹林的美。我愛(ài)自然界的樹林，我要用我的畫筆畫出最美的樹林?！?/p>

　　三、創(chuàng)作表現(xiàn)

　　1、孩子們，你們想不想試一試?也來(lái)畫一畫像吳冠中爺爺這樣的樹林。今天老師為你們每個(gè)人準(zhǔn)備了水彩筆，炫彩棒、小毛筆、還有清水，一會(huì)兒，用水彩筆畫樹干，樹枝和點(diǎn)子，然后用炫彩棒好看的顏色點(diǎn)上樹林里的小花小草，在樹皮上也可以裝點(diǎn)一下。一會(huì)兒，等你把樹林畫完了以后，記得有一件小秘密要做，請(qǐng)你記得用毛筆沾點(diǎn)水給你的樹林里的樹喝點(diǎn)水，一會(huì)兒大家來(lái)說(shuō)說(shuō)給小樹喝點(diǎn)水以后你的樹林變得有什么不一樣的地方。孩子們四張桌子，4人一組，找人少的地方自己安排。

　　2、引導(dǎo)幼兒學(xué)學(xué)吳冠中，用點(diǎn)、線、面組合表現(xiàn)樹林的獨(dú)特美。

　　3、鼓勵(lì)幼兒適當(dāng)添畫樹林中的其他景物。

　　四、分享交流

　　這就是我們的樹林，看看爺爺?shù)臉淞?，再看看我們的樹林，美不?為自己鼓鼓掌。剛才看爺爺畫樹林的方法，我們也學(xué)會(huì)了，告訴大家，你的樹林用了什么方法畫的?你覺(jué)得你的作品里哪里特別好看?給大家介紹介紹。發(fā)現(xiàn)秘密了沒(méi)有?給小樹喝點(diǎn)水怎么樣?給小樹喝過(guò)水以后，暈染開了。是不是我們的每一幅畫給小樹喝了水后有點(diǎn)水墨畫的感覺(jué)?所以許老師說(shuō)叫你給你的小樹喝點(diǎn)水，后面秘密然讓你們找，看樣子你們都已經(jīng)找到了。這種方法在以后在別的作品里也能試試，小樹喝點(diǎn)水，東西喝點(diǎn)水，有點(diǎn)水墨的感覺(jué)。孩子們，接下來(lái)許老師要來(lái)問(wèn)問(wèn)你，有沒(méi)有在你的作品里用到了吳冠中爺爺也沒(méi)用過(guò)的方法?你們用了吳冠中爺爺?shù)狞c(diǎn)、線、面組合在一起，畫出了這樣好看的樹林，用了許老師給的一個(gè)小小辦法給小樹喝點(diǎn)水，出現(xiàn)了不一樣的水墨效果。

　　活動(dòng)反思：

　　這次的繪畫活動(dòng)是讓他們畫小樹林，活動(dòng)之前，我先給他們講解了各種樹的畫法，要求有樹干、樹冠和樹葉，希望他們畫出各種各樣的樹，并且給他們講解了近大遠(yuǎn)小的繪畫方法，之后就讓他們自由想象作畫。

13、中班健康活動(dòng)《我愛(ài)洗手》教學(xué)設(shè)計(jì)反思

　　設(shè)計(jì)意圖：

　　在幼兒園一日生活活動(dòng)中，洗手是一個(gè)重要的環(huán)節(jié)，勤洗手，把手洗干凈可以讓幼兒養(yǎng)成愛(ài)講衛(wèi)生的好習(xí)慣，也利于他們的身體健康。因此，孩子在幼兒園必須學(xué)會(huì)正確的洗手方法。而且在幼兒園經(jīng)常發(fā)現(xiàn)有的小朋友在洗手時(shí)會(huì)出現(xiàn)洗手馬虎、玩水等現(xiàn)象，他們的動(dòng)手能力較弱，有的幼兒不會(huì)洗手，有的幼兒把手淋濕就算洗完了，有的幼兒洗手時(shí)不會(huì)用毛巾擦，有的幼兒不會(huì)用肥皂……在家里也存在很多父母包辦替代的情況，許多孩子在家很少自己獨(dú)自洗手，都是長(zhǎng)輩們幫著洗或是用毛巾擦干凈。針對(duì)幼兒存在的問(wèn)題，為幫助他們學(xué)會(huì)自己洗手，我根據(jù)中班孩子好模仿的特點(diǎn)，設(shè)計(jì)了健康活動(dòng)《我愛(ài)洗手》，讓孩子了解、認(rèn)識(shí)到洗手的重要性，學(xué)會(huì)七步洗手法，并培養(yǎng)幼兒從小養(yǎng)成講衛(wèi)生的好習(xí)慣。

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、知道洗手的重要性，知道飯前便后要洗手。

　　2、掌握七步洗手法，能夠按照步驟洗手。

　　3、喜歡洗手，愿意飯前便后洗手。

　　4、教育幼兒養(yǎng)成清潔衛(wèi)生的好習(xí)慣。

　　5、培養(yǎng)幼兒養(yǎng)成良好生活習(xí)慣的意識(shí)。

　　活動(dòng)重點(diǎn)：知道洗手的重要性，知道飯前便后要洗手。

　　活動(dòng)難點(diǎn)：掌握七步洗手法，能夠按照步驟洗手。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、圖片

　　2、七步洗手法兒歌

　　3、幼兒洗手視頻

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、談話導(dǎo)入，幫助幼兒了解洗手的重要性。

　　師：小朋友們，我們的小手每天都要接觸許多東西，所以我們的手上會(huì)有很多很多細(xì)菌，如果我們用未洗干凈的小手拿東西吃，就很有可能把細(xì)菌或寄生蟲卵吃到肚子里。從而造成疾病的傳播。

　　二、1、分步出示七步洗手法圖片，幫助小朋友學(xué)習(xí)和了解七步洗手法。(在講述七步洗手法的步驟時(shí)總結(jié)出兒歌)

　　師：那你們知道怎樣才可以把自己的小手洗干凈么?趕快拿出小手，和小鈺老師一起學(xué)習(xí)洗手的方法吧!

　　2、播放幼兒洗手兒歌視頻，并逐步講述洗手兒歌，幫助幼兒理

　　解記憶七步洗手法的過(guò)程。

　　師：小朋友們是不是覺(jué)得步驟好多呀，有點(diǎn)記不住呢，沒(méi)關(guān)系，我們和這個(gè)小朋友一起邊洗手邊念兒歌吧，這樣小朋友就會(huì)記住我們洗手時(shí)應(yīng)該怎么做了!

　　小朋友們，學(xué)會(huì)了么?

　　二、結(jié)束活動(dòng):

　　師：小朋友們，我們的兩只手每天都要做很多事情，所以會(huì)沾上許多臟東西，如果手不干凈，就很容易把臟東西吃進(jìn)肚子里，這樣我們就會(huì)很容易生病，所以小朋友一定要記住飯前便后要洗手哦!

　　活動(dòng)反思

　　該微課視頻是以《七步洗手法》為核心錄制的幼兒園教學(xué)活動(dòng)。洗手作為孩子在園很重要的一項(xiàng)生活活動(dòng)，對(duì)于孩子的健康發(fā)展至關(guān)重要。《三到六歲兒童發(fā)展指南》中也提到，孩子應(yīng)該具有良好的生活與衛(wèi)生習(xí)慣，知道飯前便后要洗手，且在提醒下洗手方法正確。本活動(dòng)關(guān)注孩子基礎(chǔ)性的生活活動(dòng)中不可缺少但又容易被忽略的“洗手”活動(dòng)，取材孩子的生活，關(guān)注孩子生活中一個(gè)細(xì)小的環(huán)節(jié)，及時(shí)發(fā)現(xiàn)孩子在生活操作中存在的問(wèn)題，將之設(shè)計(jì)為學(xué)習(xí)活動(dòng)，所以該活動(dòng)的設(shè)計(jì)意圖較好。在活動(dòng)的前期準(zhǔn)備階段，我找到了富有童趣但是又能向幼兒講述清楚洗手步驟的圖片，以及提前錄制好了一個(gè)已經(jīng)學(xué)會(huì)了洗手方法的小朋友的視屏，在講解洗手步驟的同時(shí)提升幼兒的學(xué)習(xí)興趣。在整個(gè)活動(dòng)設(shè)計(jì)過(guò)程中，活動(dòng)環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)符合中班小朋友的年齡特點(diǎn)，采取圖文結(jié)合，以及多媒體視頻的聯(lián)合講解，幫助小朋友理解和記憶七步洗手法?；顒?dòng)中以圖片加講解的方式向幼兒講述了洗手的重要性以及不洗手的危害，生動(dòng)形象的讓幼兒理解了手上細(xì)菌的危害，讓幼兒從心里面想要洗手，喜歡上洗手，利于教師和家長(zhǎng)在之后的生活活動(dòng)中在逐步培養(yǎng)幼兒健康的洗手習(xí)慣。但是在活動(dòng)中仍然也存在有不足的地方，因?yàn)闀r(shí)間限制，兒歌沒(méi)有著重系統(tǒng)地講解，幼兒一次活動(dòng)過(guò)后會(huì)出現(xiàn)兒歌記憶不全或者記憶混亂的情況，從而導(dǎo)致洗手步驟的遺漏，需要在后面的生活活動(dòng)中不斷強(qiáng)調(diào)，加深幼兒的理解與記憶。

14、幼師中班美術(shù)教學(xué)設(shè)計(jì)：我愛(ài)向日葵反思

　　課堂教學(xué)活動(dòng)：

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1.欣賞《向日葵》鮮明靚麗的色彩和具有特色的線條，理解色彩與線條所要表達(dá)的美。

　　2.能大膽、自信的運(yùn)用語(yǔ)言、動(dòng)作及多種美術(shù)形式表達(dá)表現(xiàn)自己對(duì)《向日葵》的色彩與形態(tài)的理解。

　　3.體驗(yàn)用多種方式自主表現(xiàn)大師作品的快樂(lè)，進(jìn)一步感受《十四多向日葵》作品中強(qiáng)烈、炙熱的情感。

　　4.培養(yǎng)幼兒的觀察、操作、表達(dá)能力，提高幼兒的審美情趣及創(chuàng)新意識(shí)。

　　5.愿意參加美術(shù)活動(dòng)，感受繪畫活動(dòng)的快樂(lè)。

　　活動(dòng)重點(diǎn)：目標(biāo) 3

　　活動(dòng)難點(diǎn)：目標(biāo) 1

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1.物質(zhì)準(zhǔn)備：水粉顏料、排筆、帶有花瓶的背景板、實(shí)物向日葵花、畫架、大花瓶(道具)、PPT 課件

　　2.經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：課前觀看向日葵的照片或視頻，感知向日葵的外形和色彩，知道向日葵的向陽(yáng)生長(zhǎng)的特性

　　3.場(chǎng)地調(diào)度：半圓弧圍坐在教師周圍

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、感知體驗(yàn)——感知向日葵的外形特征、分層欣賞名畫，感知作品的美。

　　1.借助謎語(yǔ)，進(jìn)入向日葵，引導(dǎo)幼兒感知向日葵的外形特征

　　關(guān)鍵提問(wèn)：有一種植物被稱為落在地上的太陽(yáng)，猜猜它是什么?(向日葵)向日葵長(zhǎng)什么樣兒?

　　小結(jié)：(出示向日葵的實(shí)物圖片)你們看!向日葵有又圓又大的花心、黃黃的尖尖的花瓣。

　　2.分層欣賞，引導(dǎo)幼兒感受名畫《向日葵》的色彩美、造型美

　　(1)出示作品——引導(dǎo)幼兒整體感知作品的布局和色彩美

　　關(guān)鍵提問(wèn)：“有一位畫家很喜歡向日葵，他畫了許多向日葵作品，我們一起來(lái)欣賞一下吧!

　　從上到下從左到右，你看到了什么?作品主要以什么顏色為主? 快和你身邊的好朋友說(shuō)說(shuō)吧!

　　小結(jié)：畫面上有花瓶、桌子、向日葵。主要以黃顏色為主

　　黃色給你什么樣的感覺(jué)? (輕快、明亮、像太陽(yáng)。)這些黃色是一樣的嗎?

　　小結(jié)：你看，畫面以深淺不同的黃色為主，加上青色和綠色的點(diǎn)綴，好像一首節(jié)奏鮮明的樂(lè)曲

　　(2)整體欣賞——引導(dǎo)幼兒欣賞向日葵花朵的姿態(tài)美

　　關(guān)鍵提問(wèn)：仔細(xì)看看，這些向日葵的大小和姿態(tài)都是怎樣的?

　　小結(jié)：你看，作品中向日葵的大小不同、姿態(tài)不同，每一朵都是獨(dú)特的、與眾不同的。

　　(3)局部欣賞——引導(dǎo)幼兒嘗試用肢體動(dòng)作表現(xiàn)向日葵的不同姿態(tài)

　　關(guān)鍵提問(wèn)：你最喜歡哪一朵?你能用動(dòng)作表現(xiàn)一下嗎?我們來(lái)猜猜他表現(xiàn)的是哪一朵?(花瓣是很么樣子的?花盤是什么樣子的?)給你一種什么感覺(jué)?(努力、向上的)

　　小結(jié)：你瞧，雖然每一朵向日葵的姿態(tài)不同，可是每一片花瓣都是努力向上的，充滿了生機(jī)與活力，讓我們把掌聲送給這充滿活力的向日葵吧!

　　二、探索發(fā)現(xiàn)——畫家梵高名作的繪畫方法

　　1.利用作品局部放大探究繪畫方法

　　關(guān)鍵提問(wèn)：你瞧，我這里有一朵向日葵，它的花盤是什么樣的?(一點(diǎn)一點(diǎn))你覺(jué)得梵高是怎樣畫的?梵高就是用這種一點(diǎn)一點(diǎn)的方式畫出了花盤，這叫點(diǎn)彩法。(空手示范)

　　2.請(qǐng)個(gè)別幼兒示范花瓣的繪畫方法，教師小結(jié)提升經(jīng)驗(yàn)

　　關(guān)鍵提問(wèn)：我們知道梵高的向日葵花瓣都是向上揚(yáng)的，可以怎樣畫?誰(shuí)來(lái)試試?

　　小結(jié)：這種粗狂的筆觸可以表現(xiàn)出向日葵頑強(qiáng)的生命力，和積極向上的精神。

　　三、創(chuàng)作表現(xiàn)——引導(dǎo)幼兒用自己喜歡的材料大膽表現(xiàn)向日葵

　　關(guān)鍵提問(wèn)：今天老師準(zhǔn)備繪畫材料，你們可以兩個(gè)人一組合作完成向日葵作品。

　　幼兒在創(chuàng)作的過(guò)程中教師巡回指導(dǎo)，通過(guò)語(yǔ)言的引導(dǎo)進(jìn)一步引發(fā)幼兒表現(xiàn)出向日葵的頑強(qiáng)向上的生命力特點(diǎn)。

　　四、欣賞評(píng)議——引導(dǎo)幼兒感受大膽表現(xiàn)向日葵的快樂(lè)

　　請(qǐng)幼兒相互分享自己的作品

　　你最喜歡哪一朵?你覺(jué)得哪一朵最奔放?最獨(dú)特?

　　五、活動(dòng)延伸-教師介紹其他梵高的美術(shù)作品

　　這幅畫是荷蘭著名的印象派畫家梵高畫的，名字叫做《十五朵向日葵》

　　這幅向日葵是他眾多向日葵作品中的其中一幅，他的每一幅作品從構(gòu)圖，

　　造型、色彩都很獨(dú)特表現(xiàn)了梵高熱愛(ài)光明的熾熱情感。

　　課后延伸活動(dòng)設(shè)計(jì)：

　　活動(dòng)一：賞——對(duì)比欣賞梵高其他向日葵作品，進(jìn)一步感知顏色、線條、構(gòu)圖的美，和不同形態(tài)向日葵靈動(dòng)的生命之感。

　　活動(dòng)二：展——?jiǎng)?chuàng)造條件和機(jī)會(huì)，支持幼兒自發(fā)的藝術(shù)表現(xiàn)和創(chuàng)造，通過(guò)幼兒《向日葵》作品展感受運(yùn)用獨(dú)特筆觸變現(xiàn)的樂(lè)趣。并將自己的理解個(gè)更多的伙伴分享。

　　活動(dòng)三：“靜待花開”——和幼兒共同在植物區(qū)種下向日葵種子，感受等待生命怒放的驚喜。

　　活動(dòng)反思：

　　首先我考慮的是如何讓我們班的孩子用水粉畫向日葵，體驗(yàn)成功感。我首先找了毛筆和油畫筆，最后認(rèn)為中班的孩子握筆姿勢(shì)比較容易掌握的是油畫筆，隨后我特意選了紅色外套的大號(hào)油畫筆。白色外衣的小號(hào)油畫筆。一個(gè)偶然的機(jī)會(huì)我發(fā)現(xiàn)了彩虹屋的材料設(shè)計(jì)很巧妙，用來(lái)畫畫既方便又容易呈現(xiàn)。隨后和孩子商量后我們把許多材料都取了自己喜歡而容易記憶的名字，如：“媽媽筆”“寶寶筆”“花妹妹”等。

　　凡高的畫都以亮麗鮮艷的顏色奪人眼球，于是我選了比較明快的黃色背景紙、橙色花瓣、藍(lán)色花瓶、紅色花蕊。如果讓孩子們模仿學(xué)習(xí)，孩子一定很難掌握并且也學(xué)的很乏味。我喜歡讓孩子在學(xué)習(xí)中學(xué)得輕松，而順口的兒歌是我在繪畫示范動(dòng)作中經(jīng)常采用的方法。

　　例如拿筆蘸顏料我們會(huì)說(shuō)：媽媽筆，手中拿，藍(lán)顏料里洗個(gè)澡，伸出腦袋擦身體，左擦擦，右擦擦。

　　用蠟筆畫我會(huì)說(shuō)：蠟筆寶寶出來(lái)玩，X顏色寶寶出來(lái)跳舞等。形象畫的語(yǔ)言讓我們班的孩子特別喜歡繪畫活動(dòng)，而每次活動(dòng)他們都覺(jué)得自己是在和筆寶寶玩，所以我們班孩子的繪畫作品都是很有特色，他們還喜歡邊畫邊說(shuō)。

　　我一直覺(jué)得“孩子只有在自身豐富的體驗(yàn)想要表達(dá)時(shí)，才會(huì)有真正屬于孩子自己的繪畫?！彪S后我嘗試讓孩子畫花瓶，感覺(jué)孩子對(duì)花瓶的位置和形狀很難掌握。最后我試著我先把位置放好，就先畫一條直線，把這條直線當(dāng)花瓶口，把畫面分成了兩部分，上面畫向日葵;下面畫花瓶。在形狀的把握上我利用兒歌讓孩子學(xué)習(xí)。

　　如：平平一條路，路前停一停，變出左耳朵;路后停一停，變出右耳朵，左耳右耳連起來(lái)，聽一聽!美妙的音樂(lè)會(huì)開始啦!洗刷刷洗刷刷，從上往下刷，從左往右刷，刷出一只大花瓶!)示范畫花瓶。媽媽筆累了休息!(放瓶子)(花妹妹出來(lái)跳舞了，黃顏料里洗個(gè)澡，扭一扭，往上跳，往下跳;往左跳，往右跳;跳累了休息吧!)示范畫花瓣。

15、幼兒園小班美術(shù)教學(xué)設(shè)計(jì)：美味披薩反思

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1.愿意動(dòng)手制作紙盤比薩，體驗(yàn)制作成功的快樂(lè)。

　　2.能用彩色三角形紙拼貼出比薩的外形，并會(huì)用紙團(tuán)、碎紙等裝飾比薩。

　　3.讓幼兒體驗(yàn)自主、獨(dú)立、創(chuàng)造的能力。

　　4.培養(yǎng)幼兒良好的操作習(xí)慣，保持桌面干凈。

　　活動(dòng)重難點(diǎn)：

　　重點(diǎn)：會(huì)用三角形彩紙?jiān)诩埍P上拼貼出比薩的外形。

　　難點(diǎn)：能大膽地用多種顏色的紙團(tuán)和碎紙裝飾、粘貼比薩。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1.課件。

　　2.材料：一次性紙盤：三角形彩紙(同紙盤樣大的圓形，對(duì)折3次后剪開)若干;彩色皺紋紙若干;固體膠每人1個(gè)。

　　3.廚師帽子，圍裙每人一套。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　(一)故事導(dǎo)入，引出主題。

　　1.觀看小豬佩奇課件，激發(fā)幼兒制作的愿望。

　　師：你們穿的是什么衣服?我們穿著廚師的衣服是要做什么呢?師：小豬佩奇邀請(qǐng)朋友來(lái)家里做客，他跟弟弟一起制作了披薩，可是客人太多了，邀請(qǐng)小朋友幫忙一起做。

　　2.欣賞比薩照片，引發(fā)動(dòng)手制作的愿望。

　　師：你吃過(guò)比薩嗎?比薩是什么形狀的?它的上面有些什么?

　　師：今天我們要做的披薩是有幾塊組成的?我們一起伸出手指數(shù)一數(shù)。(手口一致的點(diǎn)數(shù))

　　(二)展示制作材料，探索粘貼比薩的方法

　　1.將一次性紙盤、三角形彩紙展示給幼兒鼓勵(lì)幼兒大膽地猜測(cè)粘貼比薩圓餅的方法。

　　小結(jié)：把三角形彩紙的角朝向紙盤的中心，張挨著一張地均勻粘貼在紙盤上，做成一個(gè)圓圓的餅。

　　2.引導(dǎo)幼兒按規(guī)律粘貼，給不同能力幼兒提出不同能力要求。

　　3.呈現(xiàn)皺紋紙團(tuán)、彩色碎紙等材料，鼓勵(lì)幼兒說(shuō)出裝飾比薩餅的方法。

　　小結(jié)：為了讓我們的比薩更“好吃”，可以用固體膠將紙團(tuán)、碎紙等不同的“餡料”粘貼在圓餅上。

　　(三)動(dòng)手粘貼比薩，個(gè)別指導(dǎo)

　　1.粘貼時(shí)要盡量整潔，不要把膠水彩紙弄到身上、桌子上。

　　2.巡回觀察，及時(shí)幫助有困難的幼兒。

　　(四)布置比薩展柜，體驗(yàn)成功的快樂(lè)

　　1.從圖案的均勻畫面的整潔等方面進(jìn)行評(píng)價(jià)，讓幼兒體驗(yàn)粘貼成功的快樂(lè)。

　　2.互相品嘗。

　　3.給小豬佩奇送披薩。

　　作為一名辛苦耕耘的幼教行業(yè)工作者，經(jīng)常要準(zhǔn)備公開課，頭疼了嗎?別急，選課就找教案網(wǎng)，讓您備課無(wú)憂!

　　活動(dòng)反思：

　　皮薩是孩子喜歡的并品嘗過(guò)的一樣食品，深受孩子的喜愛(ài)。漂亮的顏色，是整個(gè)美術(shù)創(chuàng)作活動(dòng)的基礎(chǔ)，孩子樂(lè)意去表現(xiàn)這種他們喜愛(ài)的皮薩。但基于小班幼兒的美術(shù)技能較為有限，我將這個(gè)活動(dòng)的目標(biāo)定位在培養(yǎng)孩子粘貼能力上，并欲通過(guò)活動(dòng)增強(qiáng)幼兒對(duì)顏色的感受力，能將味道與顏色聯(lián)系起來(lái)。

　　小班的孩子，有過(guò)粘貼美術(shù)作品的經(jīng)驗(yàn)，旨在培養(yǎng)孩子的結(jié)構(gòu)感知和布局能力。同時(shí)對(duì)皮薩顏色和味道的聯(lián)系性產(chǎn)生探索興趣。因此，在第一次試教時(shí)我制作了一個(gè)皮薩，以其夸張的造型引起幼兒的興趣，給幼兒欣賞、想象的一個(gè)平臺(tái)。幼兒的創(chuàng)作環(huán)節(jié)是比較順利的。但在第一次試教時(shí)碰到過(guò)問(wèn)題，原因出在我的示范上。我在撕貼的時(shí)候是這樣示范的“選張你喜歡的紙——蘸點(diǎn)漿糊——涂在紙上——貼在紙盤上——在彩紙上涂膠水——撒上各色彩紙屑，在示范的時(shí)候，我感覺(jué)貼得很慢可是，讓孩子們操作時(shí)有的說(shuō)不會(huì)，這是配課的劉老師說(shuō)“范老師您可以在示范一遍，這次慢一點(diǎn)?！苯?jīng)過(guò)再次示范孩子們基本都能自己來(lái)完成作品。

16、中班美術(shù)活動(dòng)教學(xué)設(shè)計(jì)：玩毛線團(tuán)的小貓咪反思

　　活動(dòng)目標(biāo)

　　1.感受小貓咪靈巧、毛茸茸可愛(ài)的外形特征，萌發(fā)對(duì)小貓咪的喜愛(ài)之情。

　　2.嘗試用水粉、勾線筆對(duì)貓咪不同姿態(tài)動(dòng)作和表情進(jìn)行大膽想象創(chuàng)作。

　　3.能用彈簧線表現(xiàn)小貓咪玩毛線的背景。

　　4.會(huì)用它們大膽地進(jìn)行藝術(shù)表現(xiàn)與創(chuàng)造，喜歡裝飾。

　　5.嘗試通過(guò)動(dòng)作和色彩來(lái)感知美、創(chuàng)造美。

　　重點(diǎn)難點(diǎn)

　　難點(diǎn)：嘗試用水粉、勾線筆對(duì)貓咪不同姿態(tài)動(dòng)作和表情進(jìn)行大膽想象創(chuàng)作。重點(diǎn)：能用彈簧線表現(xiàn)小貓咪玩毛線的背景。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備

　　1. 對(duì)人物表情有一定的繪畫表現(xiàn)能力。

　　2. PPT、《我愛(ài)貓咪》音樂(lè)、繪本《貓》、黑色丙烯、排筆、黃色卡紙、黑色勾線筆、油畫棒，剪刀、白紙若干、毛線團(tuán)一個(gè)。

　　活動(dòng)過(guò)程

　　一、感知與體驗(yàn)

　　1.音樂(lè)導(dǎo)入：播放《我愛(ài)小貓》歌曲，歌詞里唱到了誰(shuí)?你喜歡小貓咪嗎?那我們一起看看貓咪的五官是長(zhǎng)什么樣子的?

　　小結(jié)：小貓咪很可愛(ài)，圓圓的臉、圓溜溜的眼睛、耳朵是三角形的、倒三角形的鼻子、 人字形的嘴巴、嘴巴兩邊有幾根長(zhǎng)長(zhǎng)的胡須。

　　2.講繪本(激發(fā)幼兒興趣，初步感知貓咪的不同姿態(tài)和表情)

　　3. 前期經(jīng)驗(yàn)回顧：你見(jiàn)過(guò)的貓喜歡做什么動(dòng)作? 二、探索與發(fā)現(xiàn)

　　1.師：今天老師帶來(lái)了不同姿態(tài)動(dòng)作和表情的貓咪，我們一起來(lái)看看吧!

　　2.觀察不同貓咪姿態(tài)動(dòng)作，看一看，說(shuō)一說(shuō)：你最喜歡幾號(hào)貓咪?他做了什么樣的動(dòng)作?(四肢、尾巴、頭的位置)，模仿一下。

　　小結(jié)：小貓喜歡做各種動(dòng)作，有趴著的、站著的、坐著的、還有躺著的。

　　3.觀察不同貓咪的表情，看一看，說(shuō)一說(shuō)：你最喜歡幾號(hào)貓咪表情?是什么樣的?。

　　小結(jié)：小貓像我們?nèi)艘粯佑懈鞣N表情呢，呲牙裂嘴的、張大嘴巴的、吐舌頭的、生氣的。

　　4.游戲：PPT 圖片滾動(dòng)，當(dāng)大家喊停的時(shí)候，一起模仿貓咪的動(dòng)作或表情。

　　5. 師：今天貓咪想玩一個(gè)神秘的玩具(出示毛線球)，請(qǐng)幾只小貓咪一起來(lái)玩一玩。

　　6. 背景：小貓玩線團(tuán)游戲：線是什么樣子的?

　　三、創(chuàng)作與表現(xiàn)

　　1.介紹材料和創(chuàng)作要求：

　　請(qǐng)小朋友們來(lái)畫一畫小黑貓玩毛線團(tuán)時(shí)的不同動(dòng)作和表情，你想幾只貓咪一起玩呢或者是一只也可以?

　　a.用排筆和黑色丙烯畫貓咪的不同姿態(tài)動(dòng)作。

　　b.在白紙卡片上畫貓咪的表情，再用剪刀剪下來(lái)，貼在頭上。

　　c.要求：貓咪頭要稍微畫大點(diǎn)哦，不然表情就沒(méi)有地方表現(xiàn)了。

　　2.自由創(chuàng)作。

　　幼兒操作，教師觀察指導(dǎo)(播放《我愛(ài)小貓》的音樂(lè))

　　四、作品評(píng)價(jià)

　　1.作品展示，幼兒自評(píng)。

　　2.同伴互評(píng)(你喜歡誰(shuí)的畫，喜歡哪里?)

　　3.師評(píng),活動(dòng)結(jié)束。

　　活動(dòng)總結(jié)

　　在這個(gè)活動(dòng)中我堅(jiān)持幼兒是活動(dòng)的主體，教師只是支持者、引導(dǎo)者，活動(dòng)中注重幼兒的感知、體驗(yàn)、游戲、自主創(chuàng)作。《指南》中指出，幼兒繪畫時(shí)，不宜提供范畫，應(yīng)提供豐富的材料，讓幼兒自主選擇用自己喜歡的方式去模仿或創(chuàng)作，成人不做過(guò)多要求。在活動(dòng)一開始，用一首《我愛(ài)小貓》這首溫馨的兒歌引出主題，柔和的音樂(lè)和形容貓咪的可愛(ài)特點(diǎn)恰到好處的歌詞，一分鐘就把幼兒對(duì)貓咪的喜愛(ài)之情成功激發(fā)了出來(lái)。

　　活動(dòng)中，幼兒觀察各種貓咪的表情大頭，聯(lián)系到人物的表情，其實(shí)都是融會(huì)貫通的，在感知了這些表情后，幼兒就很容易掌握貓咪的表情表現(xiàn)方式。小貓咪的姿勢(shì)讓幼兒通過(guò)自身身體的模仿去感知體驗(yàn)，他們很喜歡模仿小貓咪的各種姿勢(shì)和動(dòng)作。最后我們?nèi)俊靶∝堖洹币黄鹜鏉L毛線團(tuán)的游戲，讓活動(dòng)再一次達(dá)到高潮，毛線團(tuán)滾來(lái)滾去讓幼兒很興奮，觀察到毛線團(tuán)相互交叉“一團(tuán)糟”的線條，讓畫面更豐滿。

17、幼師幼兒園大班美術(shù)教學(xué)設(shè)計(jì)：我看到的廟會(huì)

　　【教材分析】

　　廟會(huì)活動(dòng)千變?nèi)f化，趣味無(wú)限，既有傳統(tǒng)的文化韻味，又有新時(shí)代的科技力量。利用線描這種美術(shù)形式，不到能讓幼兒感受到廟會(huì)帶來(lái)的無(wú)線樂(lè)趣，而且能激發(fā)幼兒的創(chuàng)作欲望。小小的人物在紙上栩栩如生，給幼兒提供了廣闊的想象空間。本次活動(dòng)引導(dǎo)幼兒自由想象， 大膽嘗試，運(yùn)用線描畫的形式進(jìn)行美術(shù)創(chuàng)作，讓每個(gè)幼兒的所見(jiàn)所聞都得以表達(dá)，讓孩子的每個(gè)創(chuàng)作都得到尊重，體驗(yàn)廟會(huì)活動(dòng)的生動(dòng)形象。

　　【活動(dòng)目標(biāo)】

　　1.初步了解廟會(huì)的歷史、形式特點(diǎn),發(fā)現(xiàn)和記憶廟會(huì)場(chǎng)面中人物的下同動(dòng)態(tài)變化。

　　2.在感受中發(fā)現(xiàn)人物與場(chǎng)景的密切關(guān)系通過(guò)觀察后所和探究活動(dòng)。

　　3 感受民俗藝術(shù)活動(dòng)的樂(lè)趣，激發(fā)幼兒熱愛(ài)民間傳統(tǒng)藝的情感。

　　4.引導(dǎo)幼兒能用輔助材料豐富作品，培養(yǎng)他們大膽創(chuàng)新能力。

　　5.在浸染、欣賞作品中，體驗(yàn)成功的快樂(lè)。

　　【活動(dòng)準(zhǔn)備】

　　1.物質(zhì)準(zhǔn)備:廟會(huì)圖片、油畫棒，紙。

　　2.經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:提前去了解廟會(huì)的場(chǎng)景活動(dòng)過(guò)程。

　　【活動(dòng)過(guò)程】

　　1.出示廟會(huì)圖片，引起幼兒興趣.

　　教師出示廟會(huì)圖片并提問(wèn)：這是什么地方?都有誰(shuí)去過(guò)?好玩嗎? 教師小結(jié)圖片內(nèi)容，引起幼兒興趣

　　2.師幼共同交流回憶廟會(huì)的熱鬧場(chǎng)面。

　　(1)教師提問(wèn)：廟會(huì)里都有什么?你都去逛了哪些地方?廟會(huì)里哪些地方讓你印象最深刻?想-想廟會(huì)場(chǎng)景中有哪些特色活動(dòng),能突出歡樂(lè)喜慶的氣氛?

　　(2) 這么熱鬧喜慶的廟會(huì)里都有誰(shuí)參與啊?從哪里看出來(lái)的? 他們都在干什么?

　　(3)人們逛廟會(huì)時(shí)心情怎樣?從哪看出來(lái)?

　　教師小結(jié)：廟會(huì)里的人非常多，有的去逛菩提寺，有的去看戲， 還有的去吃各種各樣的小吃，非常熱鬧喜慶。

　　3.幼兒繪畫，教師巡回指導(dǎo)。

　　師：這么熱鬧的場(chǎng)面，小朋友選擇一個(gè)讓你印象最深刻的我們用筆把它記錄下來(lái)，看看哪個(gè)小朋友能畫出廟會(huì)的熱鬧非凡。教師重點(diǎn)指導(dǎo)幼兒的畫面豐富程度，引導(dǎo)幼兒回憶描繪的場(chǎng)景，對(duì)人物表情進(jìn)行細(xì)致刻畫

　　4.作品展示，幼兒分享經(jīng)驗(yàn)。

　　幼兒相互講解自己畫的畫，教師組織幼兒欣賞并進(jìn)行張貼。

18、幼兒園中班美術(shù)教學(xué)設(shè)計(jì)《我喜歡的動(dòng)物》

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1.了解自己喜歡的動(dòng)物特征，能用圖形組合的方式繪畫出自己喜歡的動(dòng)物。

　　2.能較形象的表現(xiàn)動(dòng)物身體上的細(xì)節(jié)：如羽毛、花紋等等，并依據(jù)其生活習(xí)性添畫簡(jiǎn)單的場(chǎng)景，能用流暢的語(yǔ)言介紹自己的作品。

　　3.樂(lè)于繪畫表現(xiàn)自己喜歡的動(dòng)物，喜歡小動(dòng)物，愿意親近小動(dòng)物。

　　4.引導(dǎo)幼兒能用輔助材料豐富作品，培養(yǎng)他們大膽創(chuàng)新能力。

　　5.培養(yǎng)幼兒對(duì)美的欣賞能力，體驗(yàn)成功帶來(lái)的喜悅。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：幼兒對(duì)動(dòng)物有所了解

　　物質(zhì)準(zhǔn)備：幼兒信息報(bào) ，動(dòng)物的相關(guān)圖書、圖片、小樣等

　　活動(dòng)建議：

　　一、談話交流、引導(dǎo)幼兒回顧自己喜歡的動(dòng)物外形特征及其生活環(huán)境

　　1.提問(wèn)：你最喜歡什么樣的動(dòng)物?它長(zhǎng)的什么樣?生活在哪里?

　　2.教師結(jié)合幼兒表述簡(jiǎn)單小結(jié)其外形結(jié)構(gòu)特點(diǎn)。

　　(引導(dǎo)幼兒詳細(xì)的介紹自己喜歡的動(dòng)物外形特征如羽毛、花紋， 及其他典型特征，包括其生活環(huán)境，引發(fā)幼兒繪畫興趣。)

　　二、觀察動(dòng)物的圖片、模型，嘗試大膽繪畫“我喜歡的動(dòng)物”。

　　1.出示圖片，豐富幼兒的經(jīng)驗(yàn)：引導(dǎo)幼兒觀察動(dòng)物的身體結(jié)構(gòu)， 嘗試運(yùn)用圖形組合方式分析動(dòng)物的結(jié)構(gòu)。

　　提問(wèn)：它的身體是什么形狀?身體上還有什么?是什么形狀?

　　2.鼓勵(lì)幼兒表現(xiàn)動(dòng)物身體顏色、生活環(huán)境等特征。

　　提問(wèn)：它的身體是什么顏色的?它喜歡生活在什么地方?

　　3.教師可出示幾種相關(guān)的生活環(huán)境圖片幫助幼兒豐富畫面細(xì)節(jié)。

　　三、教師提出繪畫要求：

　　1.選取自己最喜歡的動(dòng)物進(jìn)行外形分析，并嘗試運(yùn)用圖形組合的形式構(gòu)圖。

　　2.鼓勵(lì)幼兒大膽表現(xiàn)不同的動(dòng)物。

　　四、幼兒作畫，教師巡回指導(dǎo)

　　1.鼓勵(lì)幼兒能夠通過(guò)目測(cè)確定動(dòng)物的大小，引導(dǎo)幼兒先畫完整的動(dòng)物，再添畫局部細(xì)節(jié)：花紋、腳趾等等。

　　2.正確握筆、安靜作畫、涂色均勻并且色彩鮮艷。

　　3.幼兒可借助動(dòng)物圖片、信息報(bào)、模型等支持繪畫。

　　4.針對(duì)個(gè)別幼兒的需要教師可進(jìn)行簡(jiǎn)單的示范繪畫。

　　五、分享交流活動(dòng)。

　　1.請(qǐng)幼兒將完成的作品張貼在白板上，引導(dǎo)幼兒同伴間分享交流自己的繪畫作品。

　　2.教師針對(duì)幼兒繪畫中的表現(xiàn)內(nèi)容、構(gòu)圖、線條、色彩等進(jìn)行評(píng)價(jià)小結(jié)。

19、幼兒園中班美術(shù)活動(dòng)《搭鳥窩》教學(xué)設(shè)計(jì)反思

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1. 讓幼兒學(xué)習(xí)用紙箱與樹枝用撕拼貼的方法完成作品。

　　2.了解報(bào)紙拓印背景的方法。

　　3.喜歡用多元化材料展示不同的繪畫風(fēng)格。

　　4.引導(dǎo)幼兒能用輔助材料豐富作品，培養(yǎng)他們大膽創(chuàng)新能力。

　　5.能呈現(xiàn)自己的作品，并能欣賞別人的作品。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：黑色卡紙、紙板、樹枝、丙烯顏料、報(bào)紙、彩紙、剪刀、黑色馬克筆、膠水。

　　活動(dòng)重點(diǎn)：用不同的繪畫方法體現(xiàn)多元化創(chuàng)意美術(shù)。

　　活動(dòng)難點(diǎn)：鳥窩與撕拼貼的造型。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、導(dǎo)入部分

　　1.導(dǎo)入：小朋友們，馬上就要到冬天了，讓我們一起給小鳥搭一個(gè)溫暖又漂亮的鳥窩吧。

　　二、開始部分

　　1.介紹需要用到的材料。

　　2.開始講解制作鳥窩的方法。

　　(1)報(bào)紙揉團(tuán)，蘸取顏料在黑色卡紙上玩“跳一跳”的游戲拓印背景。

　　(2)紙板撕片，在背景上拼出鳥窩形狀，用樹枝把紙板包起來(lái)并用膠水固定。

　　(3)用彩紙撕出小鳥頭部，畫出眼睛，用剪刀剪出小鳥嘴巴拼貼在嘴巴的位置上。

　　三、結(jié)束部分

　　把制作完畢的小鳥放在鳥窩里，作品完成

　　中班美術(shù)活動(dòng)—《搭鳥窩》活動(dòng)反思

　　生活是美術(shù)教學(xué)的源泉，興趣是最好的老師，本節(jié)活動(dòng)我主要以下目標(biāo)開展活動(dòng)

　　1.情感目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)自然、觀察自然、創(chuàng)新生活的美好情感。

　　2.知識(shí)目標(biāo)：了解不同小鳥有不同的窩，了解小鳥的畫法及保護(hù)的相關(guān)知識(shí)。

　　3.能力目標(biāo)：學(xué)會(huì)表現(xiàn)不同形態(tài)小鳥的方法，運(yùn)用想象、創(chuàng)新的方法為小鳥設(shè)計(jì)一個(gè)家。

　　在展示圖片時(shí)讓幼兒在觀察、比較中認(rèn)識(shí)各種各樣的鳥離;在欣賞、討論中感受不同鳥離的美感及表現(xiàn)方法;在欣賞的同時(shí)，運(yùn)用啟發(fā)、想象，調(diào)動(dòng)學(xué)生對(duì)作品創(chuàng)作的積極性。兵讓幼兒體驗(yàn)用多元化材料展示不同的繪畫風(fēng)格。

20、幼兒園中班美術(shù)活動(dòng)《紙杯花》教學(xué)設(shè)計(jì)反思

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、嘗試通過(guò)紙杯變形制作出紙杯花。

　　2、在剪剪、畫畫、貼貼中體驗(yàn)手工活動(dòng)所帶來(lái)的樂(lè)趣。

　　3、引導(dǎo)幼兒能用輔助材料豐富作品，培養(yǎng)他們大膽創(chuàng)新能力。

　　4、體驗(yàn)運(yùn)用不同方式與同伴合作作畫的樂(lè)趣。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　一次性紙杯.剪刀.正方形折紙.筆芯.雙面膠.

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、開始部分

　　1、師:小朋友，前幾天我們聽了《三只蝴蝶》的故事，故事中的蝴蝶最后都找到了避雨的地方嗎?

　　幼:沒(méi)有

　　2、師:是的，雨還在下著，花園里還有幾只蝴蝶沒(méi)有找到避雨的地方，小朋友你們?cè)敢鈳椭鼈儐?怎么才能幫助他們呢?

　　3.幼兒討論

　　二、基本部分

　　1、師出示紙杯花范例，師：小朋友看，這是什么?這朵花有什么特別的地方呢?”

　　2、鼓勵(lì)幼兒探索紙杯花的制作方法。

　　(1).師：一次性紙杯怎樣才能變成一朵美麗的花呢?(幼兒猜測(cè)制作方法)

　　(2).師：紙杯花的秘密你們找到了嗎?(幼兒講述)

　　根據(jù)幼兒講述的內(nèi)容依次出示步驟圖，并補(bǔ)充操作難點(diǎn)：從杯口沿直線剪到杯底，相隔一段再?gòu)谋谘刂本€剪到杯底，直到將杯身全部剪開，用手將剪開的長(zhǎng)條狀花瓣向外打開即變成花。

　　3、幼兒操作，教師巡回指導(dǎo)

　　操作要求：沿直線剪出花瓣、不能剪斷，剪好后利用提供的材料進(jìn)行裝飾，把紙杯花打扮的漂漂亮亮。

　　三、結(jié)束部分

　　作品欣賞，教師表?yè)P(yáng)并鼓勵(lì)幼兒。

　　紙杯花活動(dòng)反思

　　對(duì)于中班孩子我選擇了紙杯花，讓孩子進(jìn)行手工制作，但在剪紙杯的過(guò)程中，由于我沒(méi)有給紙杯上標(biāo)明要剪開的線條，導(dǎo)致多數(shù)孩子在剪的過(guò)程中遇到困難，其它方面還挺順利。

　　活動(dòng)效果評(píng)析

　　因?yàn)橐酝@種形式手工制作在我們班很少開展，幼兒接觸少，不過(guò)本節(jié)活動(dòng)相對(duì)來(lái)說(shuō)是成功的。因?yàn)楹⒆颖憩F(xiàn)出了喜悅、渴望及期待。

21、幼師中班音樂(lè)活動(dòng)教學(xué)設(shè)計(jì)：快樂(lè)的小司機(jī)反思

　　活動(dòng)目標(biāo)

　　1.聽著指令學(xué)習(xí)用腳尖走規(guī)定的路線。

　　2.能以小司機(jī)的身份積極參與到游戲中去。

　　3.通過(guò)音樂(lè)活動(dòng)培養(yǎng)幼兒想象力、口語(yǔ)表達(dá)能力及肢體的表現(xiàn)能力。

　　4.感知多媒體畫面的動(dòng)感，體驗(yàn)活動(dòng)的快樂(lè)。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備

　　1.物質(zhì)準(zhǔn)備：音樂(lè)《汽車小司機(jī)》、鈴鼓、方向盤

　　2.經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：玩過(guò)小司機(jī)的游戲

　　活動(dòng)建議

　　1.談話導(dǎo)入，激發(fā)興趣

　　我知道，很多小朋友都做過(guò)公交車對(duì)不對(duì)啊?那公交車上除了乘客，還有什么呢?

　　公交車上的司機(jī)最重要了，要有很厲害的本領(lǐng)的，今天我們也來(lái)做一回小司機(jī)好不好啊?

　　2.開展游戲，練習(xí)腳尖走路。

　　在做小司機(jī)前啊，我邀請(qǐng)小朋友跟著音樂(lè)來(lái)試試看，小司機(jī)應(yīng)該怎么開車呢?

　　介紹游戲方法：(幼兒分成兩組，分別站在場(chǎng)地的兩側(cè)，排頭拿一個(gè)方向盤，教師用鈴鼓指揮。)

　　小朋友要按著老師規(guī)定的路線一個(gè)接著一個(gè)地開小汽車。不可以走錯(cuò)路線哦。

　　聽到老師用鈴鼓提示“小司機(jī)上班啦”才能開車，聽到“小司機(jī)下班啦”應(yīng)該回到車站休息。

　　老師可以先進(jìn)行示范強(qiáng)調(diào)開車的動(dòng)作，要踮著腳尖走路?？梢哉?qǐng)幼兒個(gè)別嘗試演練。

　　提示幼兒“下班了”之后，可以直接開車回車站，車速要漸漸變慢。

　　隨著幼兒逐漸熟悉游戲，可以由幼兒來(lái)指揮交通。

　　3.延伸活動(dòng)

　　區(qū)角活動(dòng)中制作紅綠燈的標(biāo)志，引導(dǎo)幼兒游戲中要觀察紅綠燈來(lái)開車，培養(yǎng)幼兒遵守交通規(guī)則的意識(shí)。在生活中要遵守交通規(guī)則。

　　教學(xué)反思：

　　這個(gè)活動(dòng)是主體活動(dòng)“車子叭叭”的組成部分。幼兒對(duì)汽車有著切身的感受、體驗(yàn)，他們?cè)诔塑嚭屯孳嚨倪^(guò)程中積累了豐富的經(jīng)驗(yàn)，因此幼兒樂(lè)意參與、表現(xiàn)。在活動(dòng)中，幼兒的想象力、創(chuàng)造能力得到了培養(yǎng)，形成了相互學(xué)習(xí)的態(tài)度以及自我表現(xiàn)的意識(shí)。

22、幼兒園中班美術(shù)活動(dòng)《吹塑紙版畫》教學(xué)設(shè)計(jì)反思

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1.認(rèn)知目標(biāo)：學(xué)習(xí)、了解吹塑紙版畫的相關(guān)知識(shí)

　　2.能力目標(biāo)：運(yùn)用吹塑紙版畫的技法創(chuàng)造一幅有趣的版畫作品

　　3.情感目標(biāo)：培養(yǎng)幼兒學(xué)習(xí)版畫的興趣，學(xué)會(huì)動(dòng)腦動(dòng)手

　　4.引導(dǎo)幼兒能用輔助材料豐富作品，培養(yǎng)他們大膽創(chuàng)新能力

　　5.培養(yǎng)幼兒動(dòng)手操作的能力，并能根據(jù)所觀察到得現(xiàn)象大膽地在同伴之間交流

　　教學(xué)準(zhǔn)備：

　　課件、2B鉛筆、吹塑紙、水粉顏料、卡紙、水彩筆、夾子、排筆等。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、課程導(dǎo)入

　　1、教師出示吹塑紙，讓幼兒摸一摸猜一猜，總結(jié)吹塑紙?zhí)匦浴?/p>

　　2、幼兒欣賞教師范畫(出示范畫)。

　　3、提問(wèn)。

　　看一看、摸一摸手中的作品，你知道這些畫是怎么畫的嗎?兩幅畫之間作比較，你發(fā)現(xiàn)什么相同點(diǎn)和不同點(diǎn)?(同時(shí)在課件中出示兩幅作品進(jìn)行對(duì)比，請(qǐng)幼兒回答)

　　過(guò)渡語(yǔ)：老師是怎么畫出圖案相同、色彩不同的畫的?這種畫法叫做“吹塑紙版畫”。

　　二、講授新知

　　1、什么是吹塑紙版畫?(出示課件，并請(qǐng)幼兒回答)

　　用吹塑紙制版，使用堅(jiān)硬光滑的筆頭在吹塑紙上刻出凹痕，再涂上顏料轉(zhuǎn)印在卡紙上。這種版畫形式的材料很一般，步驟也很簡(jiǎn)單，但印出來(lái)的效果很好。

　　2、版畫的種類

　　木刻版畫、銅版畫、石版畫、紙版畫

　　3、吹塑紙版畫的特點(diǎn)

　　吹塑紙輕而有一定厚度，便于刻制。表現(xiàn)力豐富、色彩鮮艷厚重、對(duì)比強(qiáng)烈、效果獨(dú)特、一版多印。

　　4、引入吹塑紙版畫的印制方法。

　　水粉顏料印制的，稱水粉印吹塑紙版畫

　　5、制作吹塑紙版畫的工具材料。

　　吹塑紙、彩色卡紙、水粉顏料、鉛筆、圓珠筆、毛筆、排筆、調(diào)色盤、夾子等等。

　　三、演示制作步驟

　　1.起畫稿，用吹塑紙制底版，首先不能直接在吹塑紙上刻畫，可先拿鉛筆在吹塑紙上輕輕地起稿，等形畫準(zhǔn)了，構(gòu)圖等合適了，再進(jìn)行下一步(因?yàn)橛盟使P畫在吹塑紙上容易修改)，吹塑紙版畫適合表現(xiàn)粗獷一些的內(nèi)容，要求構(gòu)圖不要太復(fù)雜。

　　2.刻畫制底版，拿圓珠筆在吹塑紙上刻，繪畫鉛筆，筆頭可粗一些，不易把吹塑紙劃破，形成的凹糟清晰。因吹塑紙本身對(duì)筆的刻畫過(guò)程有阻力，有斷、有連，所以刻出的線條頓挫有味且線條粗獷。盡量刻制得深些，拓印出來(lái)的線條才能顯得粗實(shí)、清晰。刻完后要仔細(xì)檢查一遍，看是否有漏刻的地方。

　　3.固定畫紙，裁取比底版稍大一點(diǎn)的彩色紙，覆在底版上，再用夾子夾穩(wěn)印紙與吹塑紙版的一邊，形成翻書狀，以便套色準(zhǔn)確無(wú)誤。

　　4、印制作品

　　A、固定一端。

　　B、涂上顏色，顏色不要涂得太多，注意留出輪廓線，顏色要濃要稠。

　　C、 涂好一部分顏色后將畫紙蓋回版上，在相應(yīng)的部位用手掌壓掃，如印的效果不理想，可以重印。

　　(注：1、涂色可以一次用沾有一種顏色的筆，將所有的部分一涂好;2、涂一塊印一塊按照從上到下、從左到右依次涂印。可重復(fù)涂印，是畫面色彩更加豐富)幼兒動(dòng)手涂色。

　　五、課堂小結(jié)

　　針對(duì)幼兒在吹塑紙版畫印制過(guò)程中出現(xiàn)的問(wèn)題進(jìn)行講解，使幼兒明白，掌握正確的印制方法。

　　中班美術(shù)《吹塑紙版畫》教學(xué)反思

　　《吹塑紙版畫》是版畫這個(gè)新畫種的起始課，幼兒在本課中將繪畫和工藝制作的結(jié)合，在版畫的制作過(guò)程中，從畫面內(nèi)容的構(gòu)思設(shè)計(jì)、制作材料的選擇、刻板拓印方法的探尋，幼兒既要?jiǎng)幽X思考又要?jiǎng)邮植僮?，可以說(shuō)從頭至尾的各個(gè)環(huán)節(jié)都是藝術(shù)的創(chuàng)新和技能技法基本訓(xùn)練的體現(xiàn)，在版畫制作過(guò)程中幼兒的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力得到充分的培養(yǎng)。本課總體上下來(lái)感覺(jué)，幼兒對(duì)與新工具的熱情非常的高漲，但是對(duì)于使用它們的方法，還欠缺實(shí)踐的勇氣和系統(tǒng)的方法。

　　1.引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)新畫種

　　教學(xué)目標(biāo)是認(rèn)識(shí)和理解版畫的藝術(shù)特色和材料特點(diǎn)，認(rèn)識(shí)和了解不同制版材料的版畫;結(jié)合一種版畫的制作，了解學(xué)習(xí)版畫的基本表現(xiàn)技法;結(jié)合培養(yǎng)幼兒動(dòng)手能力與合作意識(shí)。

　　版畫是一種間接型的繪畫形式，是通過(guò)制版和印刷來(lái)完成，并具有復(fù)數(shù)性的平面作品。本課主要學(xué)習(xí)凸版單色紙版畫，圓珠筆在版的相對(duì)高、凸面上印刷完成。在版畫的制作過(guò)程中，幼兒既要?jiǎng)幽X思考又要?jiǎng)邮植僮?，可以說(shuō)從頭至尾的各個(gè)環(huán)節(jié)都是藝術(shù)的創(chuàng)造和才能的展示。

　　幼兒對(duì)版畫這種形式印象深刻，但是對(duì)于吹塑紙的認(rèn)識(shí)還不夠深刻，可以配以圖形和文字進(jìn)行板書強(qiáng)化，讓幼兒記住吹塑紙。2.學(xué)會(huì)使用新工具

　　本課教學(xué)對(duì)幼兒的動(dòng)手能力要求很強(qiáng)，因此如何調(diào)動(dòng)幼兒學(xué)習(xí)興趣，讓其主動(dòng)積極地參與到學(xué)習(xí)活動(dòng)中是教學(xué)設(shè)計(jì)的重點(diǎn)。在本課導(dǎo)入時(shí)我通過(guò)讓幼兒自己觀察新的工具，并自由實(shí)驗(yàn)來(lái)激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，由此引導(dǎo)幼兒進(jìn)入本課的學(xué)習(xí);通過(guò)比較認(rèn)識(shí)吹塑紙和硬紙板，讓幼兒發(fā)現(xiàn)吹塑紙可以進(jìn)行刻版，這個(gè)環(huán)節(jié)大家實(shí)施的很好，但是再印刷就會(huì)手忙腳亂，這個(gè)環(huán)節(jié)，我想只讓他們探索刻版這一個(gè)步驟就夠了，這樣也能充分認(rèn)識(shí)吹塑紙的特性。最后讓幼兒實(shí)踐探究，親手制作吹塑紙版畫，體驗(yàn)成功的樂(lè)趣。在吹塑紙版畫的過(guò)程中總結(jié)以下經(jīng)驗(yàn)：

　　1、觀察討論法。觀察工具的特點(diǎn)，對(duì)新工具產(chǎn)生感性的認(rèn)識(shí)。每個(gè)人都有一套使用工具：粗鉛筆、吹塑紙、卡紙、膠帶、水粉用具。

　　這些材料通過(guò)幼兒的觀察討論，說(shuō)出這些工具的作用及用途，做出怎樣的效果。

　　2、討論實(shí)踐法。

　　幼兒通過(guò)觀看教師示范吹塑紙版畫制作步驟，然后根據(jù)教師提示，有參照的進(jìn)行嘗試，在小的吹塑紙版上進(jìn)行刻版，并印刷。這個(gè)過(guò)程幼兒參與的積極性很高，不過(guò)很多幼兒同時(shí)操作這幾樣工具會(huì)有困難，水粉的使用應(yīng)該在前一課時(shí)進(jìn)行強(qiáng)化基本訓(xùn)練。

　　這兩個(gè)活動(dòng)幼兒的參與性很強(qiáng)，參與面也很廣，但是深度還欠缺。主要是在于操作工具的不熟練導(dǎo)致很多幼兒沒(méi)有完全實(shí)驗(yàn)完、但是因?yàn)槭怯H身探索，才能體會(huì)到新的材料帶來(lái)的直觀效果。并能在失敗中自己總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，為了課堂作業(yè)做好了準(zhǔn)備。

23、幼兒園中班美術(shù)公開課教學(xué)設(shè)計(jì)《舞動(dòng)的草裙》教案反思

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1.欣賞夏威夷絢麗的草裙，感受多種方式搭配組合的美，體驗(yàn)異國(guó)風(fēng)情。

　　2.嘗試用生活中廢舊報(bào)紙、自然物品等不同材料組合裝飾成草裙。

　　3.用于大膽創(chuàng)新，設(shè)計(jì)與眾不懂的草裙，并愿意穿上與同伴共同舞蹈。

　　4.在想象創(chuàng)作過(guò)程中能用簡(jiǎn)單的材料裝飾，體驗(yàn)成功的樂(lè)趣。

　　5.培養(yǎng)幼兒對(duì)美的欣賞能力，體驗(yàn)成功帶來(lái)的喜悅。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　視頻“夏威夷草裙舞”;夏威夷草裙圖片5張，雙面膠若干;彩色羽毛及彩色絲帶;干凈樹葉若干;寬條松緊帶若干;教師自制一條草裙;花環(huán)。

　　活動(dòng)過(guò)程

　　1、欣賞視頻“夏威夷草裙舞”片段，幼兒跟著音樂(lè)舞動(dòng)，感受夏威夷草裙舞的魅力。

　　師：前幾天，我們一起欣賞了很多夏威夷美麗的風(fēng)景，你們喜歡夏威夷嗎?想去嗎?瞧!夏威夷的叔叔阿姨來(lái)歡迎我們了!讓我們跟著他們一起跳舞吧!

　　提問(wèn)：夏威夷的小朋友是用怎樣的方式來(lái)歡迎我們的?【跳舞】你們跳起這樣的舞蹈感覺(jué)怎么樣?他們穿著什么特別的服裝來(lái)跳舞的?

　　2、欣賞夏威夷草裙的圖片，幼兒感受多種方式搭配組合的美，體驗(yàn)異國(guó)風(fēng)情。

　　欣賞圖片1，引發(fā)幼兒整體感知夏威夷服裝的特點(diǎn)。

　　師：他們的服裝特別在哪里?除了草裙還有什么?【花環(huán)`手環(huán)等。】

　　欣賞圖片組，引發(fā)幼兒關(guān)注不同草裙的特別之處。

　　師：夏威夷不管是男的還是女的，都喜歡穿著草裙跳舞迎接客人，我們走近一點(diǎn)去看看他們漂亮的裙子吧!

　　師：看看這位阿姨把自己打扮的多漂亮，穿著這樣的草裙，跳著這樣的舞蹈，你有什么感覺(jué)?你想和她一起舞動(dòng)起來(lái)嗎?

　　3、介紹制作材料，引起創(chuàng)作草裙的興趣。

　　師：夏威夷的叔叔阿姨邀請(qǐng)我們一起去海邊跳舞，讓我們快把自己打扮起來(lái)吧!

　　師：這里有很多我們一起收集來(lái)的材料，想一想，你準(zhǔn)備用什么來(lái)做草裙?你打算怎么打扮自己?(出示老師做的)

　　4、幼兒自由創(chuàng)作，教師巡回指導(dǎo)。

　　5、互相欣賞，共同舞蹈，體驗(yàn)異國(guó)風(fēng)情帶來(lái)的歡樂(lè)。

　　活動(dòng)反思

　　由于本班幼兒年齡比較小，從開學(xué)至今我們也開展了一系列美術(shù)活動(dòng)，從這些活動(dòng)中，我發(fā)現(xiàn)我班小朋友對(duì)粘貼興趣比較濃厚，所以此活動(dòng)很吸引幼兒。這個(gè)活動(dòng)開展的盡然有序，幼兒參與度很高，效果良好。

24、幼兒園中班美術(shù)教學(xué)設(shè)計(jì)《多彩的魚》反思

　　設(shè)計(jì)意圖

　　孩子們都會(huì)三三兩兩的把頭湊在一起，觀察小魚在魚缸里游來(lái)游去的樂(lè)趣，大家有時(shí)候還會(huì)爭(zhēng)先恐后的爭(zhēng)辯著自己的發(fā)現(xiàn)和小觀點(diǎn)。根據(jù)中班的幼兒年齡特點(diǎn)，中班的幼兒開始對(duì)線條的認(rèn)知會(huì)能進(jìn)行組合，在美術(shù)活動(dòng)中進(jìn)行大膽的創(chuàng)意繪畫表現(xiàn)。因此結(jié)合孩子們已有經(jīng)驗(yàn)及幼兒的興趣點(diǎn)出發(fā)，班級(jí)生成一節(jié)關(guān)于魚的美術(shù)水粉畫活動(dòng)。

　　活動(dòng)目標(biāo)

　　1.初步的認(rèn)識(shí)和感受魚的不同形態(tài)美和色彩美。

　　2.嘗試用豐富的色彩及簡(jiǎn)單的點(diǎn)、線條和色塊表現(xiàn)自己喜歡的魚。

　　3.在創(chuàng)作過(guò)程中體會(huì)水粉繪畫游戲帶來(lái)的成功和喜悅。

　　4.讓幼兒體驗(yàn)自主、獨(dú)立、創(chuàng)造的能力。

　　5.嘗試將觀察對(duì)象基本部分歸納為圖形的方法，大膽表現(xiàn)它們各不相同的特征。

　　重點(diǎn)難點(diǎn)

　　活動(dòng)重點(diǎn)：通過(guò)和比較感受魚的形態(tài)美和造型美。

　　活動(dòng)難點(diǎn)：能夠運(yùn)用點(diǎn)、線條和色塊多種方法進(jìn)行大膽的表現(xiàn)。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備

　　1.經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：已經(jīng)觀察過(guò)魚且有使用水粉筆顏料和水粉筆的經(jīng)驗(yàn)。

　　2.物質(zhì)準(zhǔn)備：魚的動(dòng)態(tài) ppt 課件、水粉筆、顏料、抹布、海底世界的背景底板、音樂(lè)、調(diào)色盤等。

　　活動(dòng)過(guò)程

　　一、師幼共同欣賞不同彩色魚的圖片，激發(fā)幼兒的興趣。

　　師：“小朋友，你們喜歡小魚嗎?平時(shí)在哪里見(jiàn)過(guò)不同的小魚呢?”(幼兒進(jìn)行討論回答)。

　　師小結(jié)：在藍(lán)藍(lán)的大海中，住著一群美麗的小魚，你們看!它們游過(guò)來(lái)了!(ppt 自動(dòng)播放)

　　二、從魚的色彩、身體形狀、花紋進(jìn)行有重點(diǎn)的欣賞。

　　1.在欣賞中感受魚的色彩。

　　教師：你們覺(jué)得這些魚漂亮嗎?你們覺(jué)得它哪里漂亮?你們看小魚的身上有哪些顏色?

　　2、欣賞魚的不同造型。

　　教師：除了顏色不同，那我們看看這些魚身體形狀都一樣嗎?(有的魚身體圓圓的、有的是細(xì)細(xì)長(zhǎng)長(zhǎng)的、有的像個(gè)三角形……)進(jìn)行比較和欣賞。

　　教師：你們知道小魚在水里用什么游泳的嗎?你們看看魚身體的上面下面和后面都是什么呀?(魚鰭)。

　　教師小結(jié)：魚兒有不同的顏色，有的是黃色的、藍(lán)色的、紅色的、彩色的……。有的小魚身體圓圓的像個(gè)西瓜，有的小魚喜喜長(zhǎng)長(zhǎng)的像一片樹葉，還有的小魚是三角形的像把扇子。它們身體的上面、下面、后面都有不同的魚鰭非常漂亮。

　　3、重點(diǎn)欣賞不同魚身上的花紋。

　　教師：小朋友你們看看這些美麗的魚身體上都有哪些花紋?(幼兒進(jìn)行個(gè)別講述)。教師總結(jié)：魚身上的花紋都是各不相同的，有的小魚身上有好多的點(diǎn)點(diǎn)，有的小魚身上有圈圈的像漩渦線，有的是橫線和豎線的。

　　三、幼兒進(jìn)行作畫，教師進(jìn)行巡回指導(dǎo)。

　　1.師幼共同商討作畫要求，教師提醒幼兒在作畫時(shí)的一些小的要求。四、作品展示，師幼共同欣賞評(píng)價(jià)。

　　教師;你最喜歡哪一幅畫?你喜歡它哪里呢?(個(gè)別幼兒進(jìn)行講述)。

　　結(jié)束語(yǔ);這么多的海底世界小魚，等一會(huì)我們把它們帶回教室，一起布置裝飾我們的教室好嗎?。

　　活動(dòng)總結(jié)

　　在整個(gè)教育教學(xué)活動(dòng)中，幼兒和老師之間的互動(dòng)氛圍還是比較好的，教師以動(dòng)畫 PPT 的方式作為導(dǎo)入吸引幼兒的興趣和好奇。在進(jìn)行欣賞探討的過(guò)程中，教師分別從魚的顏色、形狀和花紋層層遞進(jìn)，讓幼兒更加全面感知了解魚的不同特征。在幼兒進(jìn)行操作活動(dòng)中，教師根據(jù)幼兒的年齡特點(diǎn)和個(gè)體差異性，提供單幅作畫和兩兩合作作畫的形式，供幼兒進(jìn)行自由挑選，增加幼兒的互動(dòng)性和自主發(fā)揮創(chuàng)造的能力。在活動(dòng)的最后作品點(diǎn)評(píng)的時(shí)候老師除了提問(wèn)：“你最喜歡哪一幅作品，喜歡它哪里?”之外。也可以和提出再繪畫過(guò)程中出現(xiàn)的一些小的問(wèn)題，共同探討和解決問(wèn)題，這樣效果會(huì)更好。

25、幼兒園中班美術(shù)活動(dòng)《秋天的樹林》教學(xué)設(shè)計(jì)反思

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1.感知秋天樹林的豐富色彩，喜愛(ài)秋天。

　　2.嘗試用紅、黃、綠色系，以及點(diǎn)畫的方法表現(xiàn)秋天的樹林。

　　3.嘗試將觀察對(duì)象基本部分歸納為圖形的方法，大膽表現(xiàn)它們各不相同的特征。

　　4.培養(yǎng)幼兒的欣賞能力。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1.材料準(zhǔn)備：黑色卡紙、黃色顏料、綠色顏料、紅色、橘紅色、白色顏料、棕色顏料、色盤、各種型號(hào)的畫筆、抹布

　　2.幼兒知識(shí)經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：幼兒已經(jīng)對(duì)秋天的樹林有了初步的感知。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　(一)開始部分

　　1.談話導(dǎo)入

　　——小朋友們，你們還記得前幾天參加的秋游活動(dòng)嗎?我們和爸爸媽媽一起走進(jìn)大自然，去過(guò)了美麗的樹林，那么你們看到的秋天的大樹都有哪些顏色呢?

　　——?jiǎng)倓傆行∨笥颜f(shuō)看到了黃色的樹葉、有的小朋友說(shuō)看到了紅色的樹葉，還有的小朋友說(shuō)看到了綠色的樹葉!

　　——還有小朋友說(shuō)看到了大樹白色的，黑色的樹干，樹干皺皺的，摸起來(lái)是粗糙的!

　　2.圖片欣賞

　　——那老師把你們看到的樹林拍成了照片，讓我們一起來(lái)看看吧!

　　——照片里秋天的樹林可真漂亮，有黃色的白樺樹林，有紅色的楓葉林，有彩色的槐樹林，還有綠色的松樹林，有的是高高的白色的樹干，還有黑色的樹紋，還有棕色的低低的粗粗的樹干，有的大樹樹葉是茂密的，有的大樹樹葉是稀疏的。

　　(二)基本部分

　　1.過(guò)渡環(huán)節(jié)

　　——今天，老師也準(zhǔn)備了各種顏色的顏料，有紅色、橘紅色、黃色、綠色、白色、黑色、棕色，還有粗細(xì)不同的畫筆，我想請(qǐng)小朋友們用這些顏料把我們看到的秋天的樹林畫在紙上。我們來(lái)畫一幅白樺樹林吧!

　　2.教師完整示范

　　——那大樹有哪幾部分組成呢?

　　——小朋友說(shuō)有樹干，樹枝還有樹葉。

　　——那樹干是什么樣的呢?

　　——小朋友說(shuō)樹干是高高的，粗粗的，那你們覺(jué)得要怎么來(lái)畫大樹粗粗的高高的樹干呢?

　　——原來(lái)我們可以用粗粗的畫筆從上往下多畫幾次。

　　——樹干看起來(lái)皺皺的，摸起來(lái)粗糙的，可以怎么來(lái)表現(xiàn)呢?

　　——那樹枝呢?樹枝和樹干有什么不一樣?

　　——樹枝細(xì)細(xì)的，有直的，也有彎曲的，很好。

　　——樹枝是單獨(dú)的一根，還是有許多的分支?

　　——有的是單獨(dú)的一只，有的是有很多分支。

　　——我們看到的樹葉又是什么樣的呢?

　　——那我們用粗粗的畫筆怎么去畫樹葉呢?老師有一個(gè)很簡(jiǎn)單的方法，我用畫筆一點(diǎn)、一點(diǎn)、再一點(diǎn)，用點(diǎn)畫的方法畫出樹葉的形狀。

　　——小朋友看到了不同顏色的樹葉，那我們可以用不同的顏料點(diǎn)畫出不同顏色的樹葉。當(dāng)然，你們也可以畫出飄在空中和落在地上的樹葉。

　　3.幼兒作畫，教師巡回指導(dǎo)。

　　——好了，老師畫完了，很簡(jiǎn)單也很漂亮。那接下來(lái)，就請(qǐng)小朋友們用這種方法來(lái)試一試，畫出你們眼中看到的秋天的樹林。提醒小朋友們?cè)谧鳟嫷倪^(guò)程中，小心蘸取顏料，不要弄臟衣服，如果不小心弄到手上，一定要及時(shí)用抹布把手擦干凈。蘸取不用顏色的顏料時(shí)，一定要記得換一只干凈的畫筆。那現(xiàn)在就請(qǐng)小朋友們?cè)谶@邊操作區(qū)找一個(gè)空位子坐下來(lái)開始畫吧!

　　——請(qǐng)你們想一想老師剛剛是怎么畫的?

　　——我先畫了大樹的樹干，然后在樹干的兩邊畫了大樹的樹枝，接著我又一點(diǎn)、一點(diǎn)，用點(diǎn)畫的方法在樹枝的旁邊添上了不用顏色的樹葉，最后在樹枝上還添畫了樹紋。

　　——你們可以用老師的方法，也可以用自己喜歡的方法畫出和老師不一樣的樹林。

　　(三)結(jié)束部分，教師點(diǎn)評(píng)賞析幼兒作品

　　——哇哦，我看大多數(shù)小朋友美麗的樹林都畫好了，那我們請(qǐng)幾位小朋友介紹一下他畫的秋天的樹林!說(shuō)說(shuō)你用了什么顏色的顏料?你是怎么畫的?

　　——老師發(fā)現(xiàn)你們都很能干，有些小朋友畫了茂密的樹林，有的小朋友畫了稀疏的樹林，還有的小朋友畫的大樹造型很奇特，樹林的色彩很豐富。總之，我覺(jué)得你們都是了不起的小畫家!我們今天的繪畫活動(dòng)就到這里吧，小朋友們，再見(jiàn)!

　　活動(dòng)反思：

　　本次活動(dòng)建立在孩子已有親身經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，剛剛參加過(guò)一次秋游活動(dòng)，對(duì)一路上的趣聞?dòng)兄鴿夂竦呐d趣和深刻的印象，因此對(duì)于他們來(lái)說(shuō)更容易去開展。對(duì)于大多數(shù)孩子來(lái)說(shuō)，寫實(shí)繪畫是一件困難的事情，他們常常不敢去嘗試，也不知道怎么去表現(xiàn)，本次活動(dòng)就為孩子們開闊了思路，教給了孩子們?nèi)绾斡靡恍┖?jiǎn)單的方法創(chuàng)作出優(yōu)秀的作品，從而達(dá)到藝術(shù)領(lǐng)域的活動(dòng)目標(biāo)具有初步的藝術(shù)表現(xiàn)與創(chuàng)作能力。本次活動(dòng)內(nèi)容適合中班幼兒的身心發(fā)展和現(xiàn)有發(fā)展水平，教學(xué)形式也體現(xiàn)了尊重幼兒，讓幼兒通過(guò)與環(huán)境和材料的相互作用，在自主探索中不僅感受到美術(shù)活動(dòng)的快樂(lè)，同時(shí)能力方面也得到提升!

26、幼兒園中班美術(shù)活動(dòng)《長(zhǎng)條變變變》教學(xué)設(shè)計(jì)反思

　　一、適用對(duì)象

　　中班幼兒

　　二、活動(dòng)背景

　　“長(zhǎng)條變變變”是以一張方形紙按照螺旋狀剪出長(zhǎng)條為線索展開創(chuàng)意手工制作活動(dòng)?；顒?dòng)以小蛇、玫瑰、蝸牛為例，嘗試?yán)猛环较蛐敝蛏暇怼耐馔锲叫芯?、從里往外的卷等不同技能變化紙條，培養(yǎng)幼兒小手抿、轉(zhuǎn)、盤等精細(xì)動(dòng)作，并結(jié)合卷、擺、貼、借形想象等方法，將這些事物組合、添畫，創(chuàng)造出富有個(gè)性的紙藝作品，激發(fā)幼兒的想象力、創(chuàng)造力。活動(dòng)從這三個(gè)重難點(diǎn)出發(fā)，再結(jié)合兒歌輔助、直白解說(shuō)、趣味語(yǔ)言等，提示幼兒操作，幫助幼兒完成作品。

　　三、活動(dòng)目標(biāo)

　　1、感知螺旋狀長(zhǎng)條的特點(diǎn)，了解三種不同的卷法。

　　2、通過(guò)抿、轉(zhuǎn)、盤等動(dòng)作發(fā)展幼兒精細(xì)動(dòng)作及手指靈活度。

　　3、借助長(zhǎng)條卷法變換，發(fā)揮幼兒想象力、創(chuàng)造力，體驗(yàn)手工活動(dòng)的樂(lè)趣。

　　4、能展開豐富的想象，大膽自信地向同伴介紹自己的作品。

　　5、激發(fā)幼兒感受不同的藝術(shù)美，體驗(yàn)作畫的樂(lè)趣。

　　四、活動(dòng)重點(diǎn)

　　通過(guò)抿、轉(zhuǎn)、盤等動(dòng)作發(fā)展幼兒精細(xì)動(dòng)作及手指靈活度。

　　五、活動(dòng)難點(diǎn)

　　掌握三種不同的卷法，利用三種卷法進(jìn)行造型。

　　六、活動(dòng)準(zhǔn)備

　　剪刀、方形彩紙、膠水、鉛筆、記號(hào)筆。

　　七、活動(dòng)過(guò)程

　　(一)導(dǎo)入

　　1、出示紙條，吸引幼兒興趣

　　長(zhǎng)紙條：小朋友們，你們好!我是百變小長(zhǎng)條，我會(huì)好多魔術(shù)。你們想跟著我一起試試嗎?哈哈，那你們先把我變出來(lái)吧!

　　2、演示剪螺旋長(zhǎng)條的步驟。

　　長(zhǎng)紙條：請(qǐng)小朋友準(zhǔn)備好以下材料：剪刀、方形彩紙、膠水、鉛筆。我們要開始嘍!首先，請(qǐng)小朋友們用筆在方形彩紙上畫出螺旋圈，先沿最外面的圈剪下來(lái)，然后沿螺旋圈里面的線一圈一圈的剪，螺旋長(zhǎng)條就剪好了。小朋友們?cè)谑褂眉舻稌r(shí)要用正確的手型，注意安全哦。

　　(二)快樂(lè)的小蛇

　　1、重難點(diǎn)：用食指、拇指抿著長(zhǎng)條，向同一方向斜著往上卷。

　　2、操作步驟：

　　(1)找到螺旋長(zhǎng)條的小尾巴，利用食指、拇指將紙條依次翻卷、

　　(2)調(diào)整小蛇造型，添畫眼睛嘴巴。

　　(3)將“蛇尾”在“蛇頭”繞兩圈，做一條盤起來(lái)的小蛇。

　　3、指導(dǎo)講解：

　　我們先用螺旋長(zhǎng)條來(lái)變一條小蛇吧!伸出食指、拇指，抓起小尾巴，兩只小手相互配合，斜著往外卷，卷到頭部停下來(lái)，再在頭部畫上眼睛和嘴巴，一條快樂(lè)的小蛇就向你游過(guò)來(lái)了。如果把小蛇的尾巴沿著頸部繞上幾圈，小蛇就能盤起來(lái)了!瞧，多神氣呀!

　　(三)小小花兒開

　　1、重難點(diǎn)：用食指和拇指由外往里平行卷，卷出小花。

　　2、操作步驟：

　　(1)拿起螺旋長(zhǎng)條的外面一端往里卷。

　　(2)放在手心打開來(lái)。

　　3、指導(dǎo)講解：

　　螺旋長(zhǎng)條還能變出什么呢?同樣用食指、拇指拿起長(zhǎng)條的尾部。像卷蛋糕卷一樣，沿著長(zhǎng)條紙往里卷。卷好一段后，將食指拇指放在紙的兩端，繼續(xù)往里卷，注意不要卷得太緊，卷到最后放一放。瞧，一朵美麗的小花就開放了!小朋友們快試試用更多的彩色紙變出更多漂亮的花吧!

　　(四)小小蝸牛爬出殼

　　1、重難點(diǎn)：從里往外平行卷。

　　2、操作步驟：

　　(1)按卷小花的方法從里面卷到外面，留出尾部。

　　(2)翻過(guò)來(lái)，畫上眼睛和嘴巴。

　　3、指導(dǎo)講解：

　　剛才我們都是從尾開始，那如果我們從頭開始長(zhǎng)條會(huì)變成什么造型呢?一起來(lái)試一試吧!用食指、拇指找出螺旋長(zhǎng)條的頭，用卷小花的方法，沿著螺旋長(zhǎng)條從里往外卷，將長(zhǎng)條的尾部留出來(lái)，卷好以后翻個(gè)身，畫上眼嘴和觸角。看，小小蝸牛探出了頭兒。

　　(五)結(jié)束部分

　　1、展示作品

　　長(zhǎng)紙條：小朋友們，你們變出來(lái)了嗎?我們還能用同樣的方法變出什么來(lái)呢?快動(dòng)手試一試吧，找一張漂亮的背景紙，把你的作品變出一幅漂亮的畫吧!

　　微反思

　　微課《長(zhǎng)條變變變》是一節(jié)藝術(shù)領(lǐng)域手工活動(dòng)，活動(dòng)以掌握技能、提高小手靈活度為主要目標(biāo)，以培養(yǎng)幼兒的手工興趣和創(chuàng)造力為最終發(fā)展目標(biāo)?；顒?dòng)中，教師首先為幼兒示范講解了螺旋長(zhǎng)條的剪法，幫助幼兒掌握基本剪法，并先后示范了同一方向斜著往上卷、由外往里平行卷、由里往外平行卷三種不同的卷法，并結(jié)合圖畫進(jìn)行創(chuàng)意造型，最后鼓勵(lì)幼兒進(jìn)行嘗試并創(chuàng)新。

　　整節(jié)活動(dòng)用多種卷的方法將螺旋長(zhǎng)條變成新的事物，將技能與創(chuàng)意相融合，如：在變小蛇環(huán)節(jié)中，幼兒可以通過(guò)擺弄小蛇造型，可以把正在爬的小蛇盤起來(lái)，實(shí)現(xiàn)了一紙多玩，靈活創(chuàng)新?；顒?dòng)中也存在一些不足，如缺乏幼兒對(duì)螺旋長(zhǎng)條結(jié)構(gòu)的觀察環(huán)節(jié)，未能幫助幼兒提升經(jīng)驗(yàn)認(rèn)識(shí);教師的示范指導(dǎo)語(yǔ)言還不夠生動(dòng)形象等，應(yīng)在前期為幼兒提供觀察的時(shí)間，幫助幼兒理解螺旋狀長(zhǎng)條的特點(diǎn)，并用兒歌化的語(yǔ)言幫助幼兒更好的理解步驟和操作要點(diǎn)，掌握卷法技能。

27、中班美術(shù)教學(xué)設(shè)計(jì)《多彩的魚》

　　設(shè)計(jì)意圖

　　魚是孩子們生活中常見(jiàn)的，也是孩子們比較喜歡的小動(dòng)物，平時(shí)自然角里孩子們會(huì)從家里帶來(lái)一些不同種類的小魚(小金魚、鯽魚、黑魚……)。孩子們都會(huì)三三兩兩的把頭湊在一起，觀察小魚在魚缸里游來(lái)游去的樂(lè)趣，大家有時(shí)候還會(huì)爭(zhēng)先恐后的爭(zhēng)辯著自己的發(fā)現(xiàn)和小觀點(diǎn)。根據(jù)中班的幼兒年齡特點(diǎn)，中班的幼兒開始對(duì)線條的認(rèn)知會(huì)能進(jìn)行組合，在美術(shù)活動(dòng)中進(jìn)行大膽的創(chuàng)意繪畫表現(xiàn)。因此結(jié)合孩子們已有經(jīng)驗(yàn)及幼兒的興趣點(diǎn)出發(fā)，班級(jí)生成一節(jié)關(guān)于魚的美術(shù)水粉畫活動(dòng)。

　　活動(dòng)目標(biāo)

　　1.初步的認(rèn)識(shí)和感受魚的不同形態(tài)美和色彩美。

　　2.嘗試用豐富的色彩及簡(jiǎn)單的點(diǎn)、線條和色塊表現(xiàn)自己喜歡的魚。

　　3.在創(chuàng)作過(guò)程中體會(huì)水粉繪畫游戲帶來(lái)的成功和喜悅。

　　重點(diǎn)難點(diǎn)

　　活動(dòng)重點(diǎn)：通過(guò)和比較感受魚的形態(tài)美和造型美。

　　活動(dòng)難點(diǎn)：能夠運(yùn)用點(diǎn)、線條和色塊多種方法進(jìn)行大膽的表現(xiàn)。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備

　　1.經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：已經(jīng)觀察過(guò)魚且有使用水粉筆顏料和水粉筆的經(jīng)驗(yàn)。

　　2.物質(zhì)準(zhǔn)備：魚的動(dòng)態(tài) ppt 課件、水粉筆、顏料、抹布、海底世界的背景底板、音樂(lè)、調(diào)色盤等。

　　活動(dòng)過(guò)程

　　一、師幼共同欣賞不同彩色魚的圖片，激發(fā)幼兒的興趣。

　　師：“小朋友，你們喜歡小魚嗎?平時(shí)在哪里見(jiàn)過(guò)不同的小魚呢?”(幼兒進(jìn)行討論回答)。

　　師小結(jié)：在藍(lán)藍(lán)的大海中，住著一群美麗的小魚，你們看!它們游過(guò)來(lái)了!(ppt 自動(dòng)播放)

　　二、從魚的色彩、身體形狀、花紋進(jìn)行有重點(diǎn)的欣賞。

　　1.在欣賞中感受魚的色彩。

　　教師：你們覺(jué)得這些魚漂亮嗎?你們覺(jué)得它哪里漂亮?你們看小魚的身上有哪些顏 色?

　　2、欣賞魚的不同造型。

　　教師：除了顏色不同，那我們看看這些魚身體形狀都一樣嗎?(有的魚身體圓圓的、 有的是細(xì)細(xì)長(zhǎng)長(zhǎng)的、有的像個(gè)三角形……)進(jìn)行比較和欣賞。

　　教師：你們知道小魚在水里用什么游泳的嗎?你們看看魚身體的上面下面和后面都是 什么呀?(魚鰭)。

　　教師小結(jié)：魚兒有不同的顏色，有的是黃色的、藍(lán)色的、紅色的、彩色的……。有的 小魚身體圓圓的像個(gè)西瓜，有的小魚喜喜長(zhǎng)長(zhǎng)的像一片樹葉，還有的小魚是三角形的 像把扇子。它們身體的上面、下面、后面都有不同的魚鰭非常漂亮。

　　3、重點(diǎn)欣賞不同魚身上的花紋。

　　教師：小朋友你們看看這些美麗的魚身體上都有哪些花紋?(幼兒進(jìn)行個(gè)別講述)。教師總結(jié)：魚身上的花紋都是各不相同的，有的小魚身上有好多的點(diǎn)點(diǎn)，有的小魚身 上有圈圈的像漩渦線，有的是橫線和豎線的。

　　三、幼兒進(jìn)行作畫，教師進(jìn)行巡回指導(dǎo)。

　　1.師幼共同商討作畫要求，教師提醒幼兒在作畫時(shí)的一些小的要求。 四、作品展示，師幼共同欣賞評(píng)價(jià)。

　　教師;你最喜歡哪一幅畫?你喜歡它哪里呢?(個(gè)別幼兒進(jìn)行講述)。

　　結(jié)束語(yǔ);這么多的海底世界小魚，等一會(huì)我們把它們帶回教室，一起布置裝飾我們的教 室好嗎?。

　　活動(dòng)總結(jié)

　　在整個(gè)教育教學(xué)活動(dòng)中，幼兒和老師之間的互動(dòng)氛圍還是比較好的，教師以動(dòng)畫 PPT 的方式作為導(dǎo)入吸引幼兒的興趣和好奇。在進(jìn)行欣賞探討的過(guò)程中，教師分別從魚的顏色、形狀和花紋層層遞進(jìn)，讓幼兒更加全面感知了解魚的不同特征。在幼兒進(jìn)行操作活動(dòng)中，教師根據(jù)幼兒的年齡特點(diǎn)和個(gè)體差異性，提供單幅作畫和兩兩合作作畫的形式，供幼兒進(jìn)行自由挑選，增加幼兒的互動(dòng)性和自主發(fā)揮創(chuàng)造的能力。在活動(dòng)的最后作品點(diǎn)評(píng)的時(shí)候老師除了提問(wèn)：“你最喜歡哪一幅作品，喜歡它哪里?”之外。也可

　　以和提出再繪畫過(guò)程中出現(xiàn)的一些小的問(wèn)題，共同探討和解決問(wèn)題，這樣效果會(huì)更好。

28、獲獎(jiǎng)中班美術(shù)教學(xué)設(shè)計(jì)《拍拍小手我會(huì)變》

　　設(shè)計(jì)意圖

　　藝術(shù)源于生活，活動(dòng)事實(shí)上就是讓幼兒發(fā)現(xiàn)美，觀察美和感受美?！杜呐男∈治視?huì)變》，讓幼兒發(fā)揮自己的想象力，去大膽創(chuàng)作，逐漸提高自己的審美能力，同時(shí)也鍛煉幼兒手腦的協(xié)調(diào)力。

　　活動(dòng)目標(biāo)

　　1.認(rèn)知目標(biāo)：讓幼兒運(yùn)用手的造型，想象創(chuàng)作意愿畫。

　　2.技能目標(biāo)：鼓勵(lì)幼兒大膽表現(xiàn)，創(chuàng)作與眾不同的畫面。

　　3.情感目標(biāo)：在手的造型上進(jìn)行添畫，體驗(yàn)創(chuàng)作、變化的快樂(lè)。

　　重點(diǎn)難點(diǎn)

　　讓幼兒在創(chuàng)作的過(guò)程中，投入自己的感情,用心感受過(guò)程。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備

　　1、范例畫

　　2、油畫棒、水彩筆、卡紙(根據(jù)幼兒人數(shù)定)

　　活動(dòng)過(guò)程

　　1、開始部分

　　(1)導(dǎo)入：

　　教師以游戲(猜謎語(yǔ))引出：

　　師：小朋友們好 幼：老師好

　　師：今天，老師給你們帶來(lái)了一個(gè)好玩的游戲，但在游戲開始之前老師先問(wèn)你們一個(gè)謎語(yǔ)，你們想不想猜猜看?

　　幼：想

　　師：那老師現(xiàn)在開始說(shuō)咯，你們的小耳朵可要仔細(xì)聽喲：“兩棵小樹，十根叉，不長(zhǎng)葉子不開花，能寫會(huì)算還會(huì)畫，天天干活不說(shuō)話”。師：小可愛(ài)們開動(dòng)你們的智慧的腦袋想一想，老師說(shuō)的這個(gè)謎語(yǔ)是什么呢?知道的小朋友舉手告訴老師。

　　幼：是我們的小手

　　師： 為什么說(shuō)是我們的小手呢?

　　幼：因?yàn)槲覀兊男∈謺?huì)寫還會(huì)算的。

　　師：對(duì)，小朋友非常棒，“拍拍我的小手，你真棒，你最棒”。小朋友們跟著老師一起拍一拍。

　　(2)活動(dòng)過(guò)程具體開展：

　　師：那現(xiàn)在請(qǐng)小朋友們把你們的小手伸出來(lái)，看看自己的小手會(huì)變成什么呢?耶，老師的小手變成了一顆愛(ài)心，送給你們。

　　(幼兒根據(jù)老師的示范，發(fā)揮自己想象把小手變成各種形狀，教師并鼓勵(lì)幼兒。)

　　師：你們?cè)敢夂屠蠋熗?小手變變變>的游戲嗎?

　　幼:愿意

　　師：伸出你們的小手，跟著老師一起。

　　“拍拍小手我會(huì)變，變成小鳥天上飛”。

　　“拍拍小手我會(huì)變，變成小魚水中游”。

　　“拍拍小手我會(huì)變變，變成小兔草叢跳”。

　　“ 拍拍小手我會(huì)變。變成老虎抓呀抓”。師：我們的小手是不是可以變很多很多呀?

　　幼：是的。

　　教師帶著幼兒多練習(xí)剛才的游戲，讓幼兒熟悉，并分成小組讓幼兒再進(jìn)行游戲的互動(dòng)。

　　師：那我們現(xiàn)在來(lái)看一下，別的小朋友小手都變成了什么?

　　(3)出示范例畫，讓幼兒觀察小手像什么，引導(dǎo)幼兒進(jìn)行繪畫。

　　師：小朋友們，老師手上這幅畫里的小手變成了什么呀? 請(qǐng)舉起小手告訴老師喲。

　　幼兒舉手回答猜出圖片內(nèi)容

　　師：那么接下來(lái)就該你們表演嘍，開動(dòng)你們的小腦筋和豐富的想象力動(dòng)手畫一畫，讓你的小手變得豐富多彩吧。我們先把自己的小手放在畫紙上，然后用鉛筆把小手畫在上面，接著就可以發(fā)揮想象讓小手變變變。

　　(4)讓幼兒體驗(yàn)過(guò)程，觀看幼兒繪畫，幫助有困難的小朋友，用時(shí)控制在 10 分鐘。

　　師：老師發(fā)現(xiàn)小朋友們的想象力真棒，那哪位小朋友愿意分享自己的畫呢? 愿意的小朋友舉手告訴老師。

　　師：小朋友，來(lái)說(shuō)說(shuō)你畫的是什么?

　　幼：我畫的是小白兔，兩根手指當(dāng)它的耳朵。師：喔，真聰明，我們把掌聲送給你。

　　活動(dòng)延伸：

　　師：今天，小朋友都畫的非常得棒，以后我們要愛(ài)護(hù)我們的小手，那樣我們又能畫出許多許多畫。接下來(lái)，老師要給任務(wù)了喲，請(qǐng)小朋友們回家，同

　　爸爸媽媽一起完成一幅(拍拍小手我會(huì)變)的畫，到時(shí)候把畫貼在教室， 我們一起欣賞好不好?

　　幼：好

　　活動(dòng)總結(jié)

　　增強(qiáng)幼兒興趣的同時(shí)，也提高了幼兒的自信心。每個(gè)幼兒的發(fā)展差異不同，所以會(huì)對(duì)個(gè)別幼兒進(jìn)行指導(dǎo)，使一些較落后的幼兒也可以發(fā)揮他們的想象力和創(chuàng)造力，獲得成功的喜悅感.樹立自信心。

29、中班教學(xué)設(shè)計(jì)美術(shù)活動(dòng)：蠟筆印染反思

　　活動(dòng)目標(biāo)

　　1.樂(lè)于運(yùn)用繪畫的形式表現(xiàn)故事中水面倒影的優(yōu)美景象。

　　2.運(yùn)用蠟筆印染的方法表現(xiàn)模糊的倒影。

　　3.了解蠟筆不同的使用方式，能呈現(xiàn)出不同的作品形式。

　　4.能理解底色，會(huì)注意底色和紋樣之間的冷暖對(duì)比。

　　5.愿意參加美術(shù)活動(dòng)，感受繪畫活動(dòng)的快樂(lè)。

　　重點(diǎn)難點(diǎn)

　　活動(dòng)重點(diǎn)：運(yùn)用蠟筆印染的方法表現(xiàn)模糊的倒影。

　　活動(dòng)難點(diǎn)：根據(jù)自己的意愿畫出”土坑”和倒影的物體，掌握刷水的方法。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備

　　1、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：有拓印和繪畫的基礎(chǔ)。

　　2、物質(zhì)準(zhǔn)備：PPT 故事，素描紙，油畫棒，小刷子，淡藍(lán)色的水、顏料盒、毛筆

　　活動(dòng)過(guò)程

　　(一)開始部分：以“小土坑”的故事導(dǎo)入，激發(fā)幼兒活動(dòng)的興趣。

　　提問(wèn)：雨停了小土坑里面出現(xiàn)了什么?小動(dòng)物們都發(fā)現(xiàn)了什么?大家都認(rèn)為有動(dòng)物掉進(jìn)土坑里，究竟是怎么回事?

　　(二)基本部分：

　　1、教師續(xù)編故事，引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察：你看見(jiàn)的影子是什么樣的?水中的倒影和岸上的圖有什么不同?2、引導(dǎo)幼兒續(xù)編故事情節(jié)：這兩天又下了一場(chǎng)雨，雨停了，又有誰(shuí)來(lái)了? 請(qǐng)幼兒發(fā)揮想象力進(jìn)行故事續(xù)編，說(shuō)說(shuō)里面可能出現(xiàn)的動(dòng)物、人物或植物。

　　3、介紹蠟筆拓印的方法。

　　(1)對(duì)折紙張，結(jié)合幼兒已有畫線的經(jīng)驗(yàn)，請(qǐng)個(gè)別幼兒畫出地與水面的分界線。

　　(2)根據(jù)幼兒故事續(xù)編的情節(jié)，請(qǐng)個(gè)別幼兒在紙上畫出自己想象的物體， 用筆刷蘸上水，刷在“土坑”里，沿著紙對(duì)折，能拓印出圖案的影子了。

　　(2)鞏固方法，幼兒作畫，教師指導(dǎo)

　　重點(diǎn)提醒幼兒在刷水時(shí)刷均勻，把畫面畫的更豐富一些。

　　(3)交流分享：將幼兒作品進(jìn)行展示，請(qǐng)個(gè)別幼兒說(shuō)說(shuō)自己的作品表達(dá)的意思，鼓勵(lì)幼兒富有個(gè)性地表達(dá)。

　　(三)結(jié)束部分——小朋友們真棒，原來(lái)小土坑里還有這么多精彩的故事， 我們把它放圖書區(qū)，一起來(lái)講講這個(gè)故事吧。

　　延伸活動(dòng)：

　　1、將畫面裝訂成圖畫書，講述故事。

　　2、和幼兒繼續(xù)討論：還有那些方法可以畫出影子，把材料投放在美工區(qū)供幼兒創(chuàng)作。

　　活動(dòng)總結(jié)

　　一、目標(biāo)達(dá)成情況：根據(jù)活動(dòng)內(nèi)容我設(shè)置了三個(gè)目標(biāo)：

　　1.樂(lè)于運(yùn)用繪畫的形式表現(xiàn)故事中水面倒影的優(yōu)美景象。

　　2.運(yùn)用蠟筆印染的方法表現(xiàn)模糊的倒 影。

　　3.了解蠟筆不同的使用方式，能呈現(xiàn)出不同的作品形式。

　　我以故事的方式引入，引導(dǎo)幼兒以繪畫的形式創(chuàng)編進(jìn)行繪畫自己的故事，幼兒能大膽想象按照自己的想法進(jìn)行繪畫，此次活動(dòng)加入了新穎的美術(shù)形式——蠟筆拓印， 幼兒感興趣參與性強(qiáng)，掌握了其方法并達(dá)成了目標(biāo)。

　　《小土坑》的故事并沒(méi)有結(jié)束，由此可以生發(fā)出更多的活動(dòng)，如果借由美術(shù)活動(dòng)讓孩子們?cè)诟兄?、體驗(yàn)、理解的基礎(chǔ)上進(jìn)行創(chuàng)作表現(xiàn)，孩子們一定會(huì)喜歡。

　　于是，我設(shè)計(jì)組織了美術(shù)活動(dòng)“奇妙的小土坑”。我根據(jù)故事內(nèi)容，結(jié)合中班幼兒對(duì)于正面直立造型的經(jīng)驗(yàn)，使用炫彩蠟筆(具有遇水溶化的特性)、素描紙(具有較強(qiáng)的吸附特性)等美術(shù)材料的經(jīng)驗(yàn)，運(yùn)用蠟筆拓印等美術(shù)表現(xiàn)形式的經(jīng)驗(yàn)，確定了相應(yīng)的目標(biāo)。

　　二、幼兒表現(xiàn)：以幼兒故事開展活動(dòng)，喜歡的參與性強(qiáng)，興趣點(diǎn)高，積極回答問(wèn)題，能按照教師的思路進(jìn)行活動(dòng)，在教師的啟發(fā)下幼兒大膽講述：雨停了，小貓、小狗、獅子老虎來(lái)了，太陽(yáng)公公、云朵，小花、大樹也來(lái)了，他們都看見(jiàn)了自己的倒影。幼兒與教師的互動(dòng)性強(qiáng)，在教師的引導(dǎo)下，并利用原有經(jīng)驗(yàn)，講述自己畫過(guò)的各種線，用自己的想法繪畫出自己喜歡的人物、動(dòng)物等。在創(chuàng)作環(huán)節(jié)，幼兒自主操作，按照自己的想法畫出自己的小土坑的故事。

　　三、教師組織策略：活動(dòng)以“小土坑”的故事為主線，由淺入深，層層遞進(jìn)， 活動(dòng)開展符合幼兒年齡特點(diǎn)，從講故事到創(chuàng)編故事，活動(dòng)環(huán)節(jié)緊緊相扣，形成了一個(gè)整體。第一環(huán)節(jié)故事導(dǎo)入，激發(fā)幼兒的活動(dòng)興趣，教師以啟發(fā)性的語(yǔ)言啟發(fā)幼兒，為下面創(chuàng)編故事做好了鋪墊。

　　第二個(gè)環(huán)節(jié)，教師續(xù)編故事， 引發(fā)幼兒思考：倒影是什么樣子的，激發(fā)幼兒創(chuàng)作的興趣。

　　第三環(huán)節(jié)，師幼互動(dòng)，請(qǐng)幼兒創(chuàng)編的故事發(fā)揮幼兒的想象力和創(chuàng)造力，展示自己創(chuàng)作的方法， 引導(dǎo)幼兒掌握蠟筆拓印的方法。

　　第四環(huán)節(jié)，幼兒創(chuàng)作，教師指導(dǎo)，對(duì)能力弱的幼兒進(jìn)行指導(dǎo)，鼓勵(lì)幼兒大膽創(chuàng)作，展示環(huán)節(jié)鼓勵(lì)幼兒用完整的句子創(chuàng)編自己的故事。

　　四、材料投放：使用一般美術(shù)材料表現(xiàn)倒影，必須表現(xiàn)兩個(gè)相反的圖像，這對(duì)四五歲的幼兒是有相當(dāng)困難的。為降低作畫的難度，我利用炫彩油畫棒遇水溶化的特性，采用了素描紙、炫彩棒、小刷子和清水等工具材料相結(jié)合的方法。

　　其中，又在素描上為幼兒設(shè)定小土坑的范圍，當(dāng)幼兒用小刷子在小土坑中輕輕涂抹清水以后，只要將畫紙對(duì)折輕輕一按，動(dòng)物的身影立刻顯現(xiàn)出來(lái)。這種方法不但大大降低了作畫的難度，而且畫面倒影的奇特效果也驚現(xiàn)其中。在孩子們的創(chuàng)作中，不僅看到了動(dòng)物在小土坑里的倒影，也發(fā)現(xiàn)了添加在周圍的植物倒影。

　　于是，幼兒愛(ài)上了添加，活動(dòng)材料有素描紙，油畫棒， 小刷子，淡藍(lán)色的水、顏料盒、毛筆， 活動(dòng)材料豐富多樣，符合幼兒的年齡特點(diǎn)，淡藍(lán)色的水符合水的情景，為小土坑添加添瓦。

　　四、教師表現(xiàn)：教師設(shè)置活動(dòng)巧妙，將小土坑的故事與各個(gè)環(huán)節(jié)融合在一體， 引導(dǎo)幼兒在玩中學(xué)，學(xué)中玩，用啟發(fā)性語(yǔ)言引導(dǎo)幼兒回答問(wèn)題，積極思考， 發(fā)揮想象力續(xù)編故事，鼓勵(lì)幼兒成為活動(dòng)中的主人，發(fā)揮幼兒的自主性，引導(dǎo)幼兒自主創(chuàng)編故事情節(jié)和人物設(shè)置，鼓勵(lì)幼兒用自己喜歡的形式繪畫出 來(lái)。

　　不足之處：在活動(dòng)過(guò)程中，幼兒在拓印的環(huán)節(jié)中拓印不上，效果不明顯，教師在指導(dǎo)環(huán)節(jié)中應(yīng)該詳細(xì)地指導(dǎo)幼兒多刷水，刷均勻，并快速拓印，以免水分干了而印不上去。在繪畫環(huán)節(jié)，應(yīng)充分地引導(dǎo)幼兒發(fā)揮想象力，充分創(chuàng)編小土坑的故事，為創(chuàng)作打下基礎(chǔ)，幼兒畫面表達(dá)有點(diǎn)單一，教師應(yīng)引導(dǎo)幼兒把畫面畫的更豐富一些。

30、新教學(xué)設(shè)計(jì)，中班美術(shù)活動(dòng)教案：水中的倒影反思

　　設(shè)計(jì)意圖

　　繪畫活動(dòng)是小朋友們最喜歡的活動(dòng)之一。這段時(shí)間孩子們對(duì)水粉畫產(chǎn)生了濃厚的興趣，于是在進(jìn)行“春天”主題時(shí)，結(jié)合家鄉(xiāng)的春天，我們一起搜集欣賞了很多家鄉(xiāng)的美麗景色。

　　由于孩子們生活旁邊就有湖水，在我們欣賞湖水過(guò)程中，無(wú)意間孩子們發(fā)現(xiàn)了水中的倒影，我就及時(shí)抓住這一契機(jī)，在美工區(qū)開展了系列活動(dòng)。因此，生成了今天的美術(shù)活動(dòng)“水中的倒影”，引導(dǎo)幼兒體驗(yàn)合印作畫過(guò)程的美妙過(guò)程，感受畫面的獨(dú)特美感，激發(fā)幼兒創(chuàng)作興趣，為幼兒提供豐富的表現(xiàn)美的空間。

　　活動(dòng)目標(biāo)

　　1.初步感受水中倒影及合印畫的獨(dú)特美感，體驗(yàn)藝術(shù)創(chuàng)作的快樂(lè)。

　　2.了解合印畫的表現(xiàn)方法，敢于大膽嘗試用合印畫的方法表現(xiàn)水中倒影的美。

　　3.在進(jìn)行美術(shù)創(chuàng)作后有良好的收整習(xí)慣。

　　4.作畫時(shí)細(xì)心地蘸色，保持桌面和畫面的干凈，體驗(yàn)不同形式美術(shù)活動(dòng)的樂(lè)趣。

　　5.體驗(yàn)運(yùn)用不同方式與同伴合作作畫的樂(lè)趣。

　　重點(diǎn)難點(diǎn)

　　活動(dòng)重點(diǎn)：感受水中倒影的和合印畫的獨(dú)特美感，并敢于大膽表現(xiàn)自己的想法，并體驗(yàn)創(chuàng)作的快樂(lè)。

　　活動(dòng)難點(diǎn)：能夠初步嘗試運(yùn)用合印的表現(xiàn)方法，表現(xiàn)水中的倒影的美。

　　經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備

　　1.在生活中觀察水中的倒影，知道倒影和水上景象的關(guān)系，感受倒影的美感。

　　2.有使用水粉、各種筆進(jìn)行創(chuàng)作的經(jīng)驗(yàn)。物質(zhì)準(zhǔn)備

　　1.Ppt 及實(shí)物圖片：各種倒影景色、欣賞美術(shù)作品《水中倒影》。

　　2.合印畫表現(xiàn)方式欣賞錄像。

　　3.水粉作畫工具。

　　活動(dòng)過(guò)程

　　(一)欣賞水中倒影，體驗(yàn)倒影的朦朧美

　　1.播放倒影景色 ppt，調(diào)動(dòng)幼兒的已有經(jīng)驗(yàn)提問(wèn)：你在圖片上都看到了什么?

　　猜一猜這是什么地方?

　　2.一起欣賞水中的倒影

　　提問(wèn)：都誰(shuí)去過(guò)湖泊、水庫(kù)等地?你最喜歡湖泊、水庫(kù)的什么地方? 看一看這幾張湖的景色，你有什么新發(fā)現(xiàn)?

　　3.引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)湖風(fēng)景的倒影，感受水中倒影的朦朧美和畫面的對(duì)稱美。提問(wèn)：湖的水是什么樣的?

　　水中倒影和湖岸上的景色有什么地方不一樣?那他們什么地方一樣的?(對(duì)稱的， 上下景色一樣)

　　教師小結(jié)(并播放 ppt 圖片)：在我們的家鄉(xiāng)有一個(gè)野鴨湖，那里的景色特別的美， 有很多小動(dòng)物，還有很多植物，它們都倒映在水里，朦朦朧朧的，真是太美了!

　　(二)感受合印畫的美，了解合印畫的創(chuàng)作方法

　　1.欣賞作品《水中倒影》，激發(fā)幼兒興趣

　　教師引導(dǎo)：湖中的水中倒影很美。今天老師給小朋友也帶來(lái)了一幅畫，我們來(lái)看一看他是怎么畫的。

　　出示作品：水中倒影

　　提問(wèn)：這幅畫岸上都有什么?水里的倒影與岸上的景色有什么不一樣?你覺(jué)得他是怎么畫出倒影的呢?

　　指導(dǎo)要點(diǎn)：引導(dǎo)幼兒大膽討論制作的方法。

　　2.了解合印畫的表現(xiàn)方法

　　播放介紹錄像：介紹合印畫的表現(xiàn)方法。

　　提問(wèn)：動(dòng)畫片里，小朋友用什么方法畫出水中倒影的?

　　教師介紹：這種方法就叫合印法。我們今天就來(lái)試著用這種神奇的方法，畫一畫湖中美麗的倒影，好嗎?

　　3.幼兒自主創(chuàng)作，大膽運(yùn)用合印法表現(xiàn)湖中的倒影

　　(1)引導(dǎo)幼兒構(gòu)思作畫內(nèi)容

　　提問(wèn)：誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)你想表現(xiàn)湖水中的哪些倒影?

　　(2)幼兒根據(jù)自己意愿作畫。播放幼兒制作時(shí)背景音樂(lè)。

　　(3)教師巡視指導(dǎo)，鼓勵(lì)幼兒大膽用合印的方法進(jìn)行創(chuàng)作。

　　重點(diǎn)指導(dǎo)：教師觀察幼兒創(chuàng)作的情況進(jìn)行針對(duì)性指導(dǎo)，提醒幼兒畫好一部分要及時(shí)合印，避免顏料干后合印不完整，影響作品的效果。

　　4.鼓勵(lì)幼兒在合印好的畫面中用水粉筆進(jìn)行添畫不同的水面，豐富畫面效果。

　　5.展示欣賞幼兒作品，讓幼兒體驗(yàn)成功

　　(1)先畫完的小朋友可以給大家講一講自己畫的野鴨湖的景色，是怎么畫的。

　　(2)集體講評(píng)：請(qǐng)小朋友自由的相互觀看同伴的作品后，集體欣賞。

　　教師提示：誰(shuí)來(lái)介紹一下自己的作品，你畫的是湖中什么景色，你覺(jué)得你畫的哪最美?

　　活動(dòng)總結(jié)

　　今天小朋友們即欣賞了家鄉(xiāng)湖邊美景，又發(fā)現(xiàn)了水中倒影的獨(dú)特美，希望大家能發(fā)現(xiàn)身邊更多的美，也更愛(ài)我們的家鄉(xiāng)。

　　也希望大家大膽嘗試運(yùn)用合印的方法創(chuàng)作身邊的美景，體驗(yàn)合印作畫過(guò)程的美妙過(guò)程，感受畫面的獨(dú)特美感。

31、幼兒園中班美術(shù)教學(xué)設(shè)計(jì)與及反思：我給昆蟲照個(gè)相公開課教案

　　中班美術(shù)：我給昆蟲照個(gè)相

　　一、活動(dòng)目標(biāo)：

　　1. 鞏固幼兒對(duì)昆蟲的認(rèn)識(shí)，了解油畫棒和水粉顏料一起畫畫的新玩法。

　　2.嘗試用簡(jiǎn)單的線條、圖形大膽的表現(xiàn)自己的想象，并用油水分離的方法展現(xiàn)出來(lái)。

　　3.在想象、創(chuàng)作、展現(xiàn)過(guò)程中，體驗(yàn)美術(shù)的樂(lè)趣。

　　4.培養(yǎng)幼兒的觀察、操作、表達(dá)能力，提高幼兒的審美情趣及創(chuàng)新意識(shí)。

　　5.增進(jìn)參與環(huán)境布置的興趣和能力，體驗(yàn)成功的快樂(lè)。

　　二、活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　物質(zhì)準(zhǔn)備：PPT《昆蟲世界》，紙制相機(jī)一架，幼兒全班福照片一張，音樂(lè)一段，已調(diào)好的各種顏色的水粉顏料，報(bào)紙若干，刷子、白色油畫棒、素描紙人手一份，作品展示板

　　已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備

　　三、活動(dòng)過(guò)程

　　1.出示相機(jī)，引起幼兒的興趣

　　師：小朋友們，今天天氣真好，讓我們一起照張相吧!教師手拿相機(jī)“咔嚓”

　　師：(出示全班福照片)瞧，我們照得多漂亮!你們想不想也來(lái)照一張，老師今天就帶你們?nèi)ソo昆蟲照張相。首先我們要拿好相機(jī)(拇指和食指彎曲成兩個(gè)圈放在眼前作相機(jī))

　　(評(píng)析：情景引出，激發(fā)幼兒興趣)

　　2、欣賞PPT，感受眼睛旅行看到的各種可愛(ài)的昆蟲。

　　師：今天，老師也要帶你們?nèi)ダハx世界旅行，不過(guò)是先帶你們的眼睛去旅行，所以小朋友們的眼睛要準(zhǔn)備好了，緊緊跟著我。

　　老師和幼兒一起欣賞，并以“你看到了什么”讓孩子邊看邊自由說(shuō)說(shuō)，亦可適當(dāng)?shù)奶嵝选?/p>

　　(評(píng)析：課件中孩子們欣賞到了各種昆蟲的外形和生活習(xí)性，特點(diǎn)，從各個(gè)方面豐富了幼兒的科學(xué)知識(shí)，同時(shí)在視覺(jué)感官上給了幼兒一些初步的印象，為下面的創(chuàng)作做鋪墊。)

　　3、引導(dǎo)和鼓勵(lì)幼兒伴隨音樂(lè)，大膽的想象

　　師：剛才小朋友們的眼睛去了好多好玩的地方旅行，看到了各種可愛(ài)的昆蟲，開心嗎?還想不想去旅行?

　　師：這次我要請(qǐng)小朋友們的眼睛閉上了，我們要去好玩的想象旅行。那里可好玩了，小朋友可以自己來(lái)到昆蟲世界，和你喜愛(ài)的昆蟲游戲，說(shuō)話。師：閉上眼睛，跟著音樂(lè)，我們一起去想象旅行啦!記得帶上我們的相機(jī)，把你喜歡的昆蟲照下來(lái)。

　　師：我們都有了翅膀，飛到了昆蟲世界，可以看到七彩的蝴蝶，揮著大刀的螳螂，勤勞的小蜜蜂，還看到了……又看到了……看到了(省略部分給幼兒自由想象的空間)

　　師：我們想象旅行回來(lái)啦，誰(shuí)來(lái)告訴我你去哪里旅行了，你給什么昆蟲照了相?它是怎么樣的?它們?cè)诟墒裁?(請(qǐng)幼兒舉手回答，可以鼓勵(lì)幼兒用動(dòng)作來(lái)表現(xiàn))

　　(評(píng)析：音樂(lè)和美術(shù)都是美的表現(xiàn)形式，我把兩者結(jié)合起來(lái)，讓孩子聆聽《飛舞的芬多精》，在童話般意境的音樂(lè)聲中大膽的想象旅行，給孩子充分感受美的意境，想象出一幅幅童話色彩的畫面，并鼓勵(lì)幼兒大膽的說(shuō)出來(lái)。)

　　4、老師示范操作油水分離，神秘展現(xiàn)想象內(nèi)容，再次激發(fā)幼兒興趣。

　　師：剛才老師和小朋友們一起去想象旅行，你們想不想看看我的昆蟲照片?悄悄的告訴你們，其實(shí)我喜歡的昆蟲都已經(jīng)在這張白紙上，你們看的清楚嗎?這支筆會(huì)讓他們神奇的出來(lái)，看的更清楚，仔細(xì)看。

　　(加兒歌：小刷子，手中拿，盤中轉(zhuǎn)一轉(zhuǎn)，跳個(gè)圓圈舞，扁扁舞，再去紙上走一走，向左走，向右走，到處都走遍。讓孩子一邊說(shuō)一邊也做動(dòng)作)師：你們看到了什么?它們?cè)诟墒裁?(引導(dǎo)幼兒邊看邊說(shuō))

　　(評(píng)析：以兒歌的形式表現(xiàn)刷子的刷法，既清楚的表達(dá)操作的方式，又符合幼兒的興趣，給活動(dòng)增添樂(lè)趣，使之更完美。)

　　師：神奇嗎?想不想知道其中的秘密?其實(shí)我已經(jīng)用白色的油畫棒把我喜愛(ài)的昆蟲先在這張紙上畫好了，然后用有顏色的顏料涂上去，它們就會(huì)出現(xiàn)。

　　5、幼兒在音樂(lè)中，大膽想象、創(chuàng)作并展示，相互欣賞

　　師：你們想不想玩?怎么玩，每個(gè)小朋友先用筆在白紙上畫好你喜愛(ài)的昆蟲，再涂上你喜歡的顏料

　　師：要求：1.你們各自的喜愛(ài)的昆蟲也許是不一樣的;

　　2.涂顏料的時(shí)候要把整張紙涂滿，但是不能涂的太多，紙會(huì)破的;

　　3.注意顏料不要弄到身上，衣服上;

　　4.涂完后把作品放在旁邊窗臺(tái)上晾干，然后把手洗干凈;

　　5.可以互相欣賞別人的作品，但是保持安靜，不能影響別人

　　6、評(píng)價(jià)結(jié)束

　　師：我們來(lái)一起看看小朋友的照片，說(shuō)說(shuō)他們看到了什么昆蟲，發(fā)生了什么有趣的故事。

　　師：我們今天的旅行順利完成，你們開心嗎?下課后可以拿著自己的照片告訴你的好朋友你

　　教學(xué)反思

　　隨著主題活動(dòng)《有趣的昆蟲》的開展，幼兒對(duì)昆蟲有了初步的認(rèn)識(shí)，而且他們對(duì)昆蟲有著極大的興趣，為了鞏固幼兒對(duì)昆蟲的認(rèn)識(shí)，創(chuàng)造機(jī)會(huì)報(bào)答對(duì)昆蟲的熱愛(ài)，我設(shè)計(jì)了本節(jié)課。在活動(dòng)中我把孩子們帶到特定的情境下讓孩子們自由想象，用簡(jiǎn)單的線條和圖形，以他們的自己的方式表現(xiàn)出來(lái)，用油水分離的美術(shù)方法讓他們的想象神秘的展現(xiàn)出來(lái)，既符合幼兒好奇，求知欲強(qiáng)的特點(diǎn)，又滿足了幼兒游戲的興趣需要，同時(shí)促使孩子自由想象，自我表達(dá)，寓教于樂(lè)，體現(xiàn)了活動(dòng)的趣味性、知識(shí)性和目的性的統(tǒng)一。本活動(dòng)有三大亮點(diǎn)。

　　一，有很強(qiáng)趣的情境性，通過(guò)設(shè)定我給昆蟲照相的情節(jié)，把幼兒帶入了神秘有趣的昆蟲世界。幼兒在整個(gè)過(guò)程中，都處于積極，主動(dòng)，參與的狀態(tài)。首先以照相引出主題，幼兒帶著濃厚的興趣觀看PPT，直觀形象地了解了昆蟲的外形和特點(diǎn)，從各個(gè)方面豐富了幼兒的科學(xué)知識(shí)，同時(shí)在視覺(jué)感官上給了幼兒一些初步的印象，為下面的創(chuàng)作做鋪墊。然后，閉著眼睛進(jìn)行想象旅行，實(shí)際上就是對(duì)剛才觀看的回顧，重點(diǎn)突出幼兒喜歡的昆蟲，為下步作畫確定了繪畫對(duì)象，并進(jìn)行拓展想象，從而突破了難點(diǎn)，自然而然地進(jìn)入了繪畫階段。最后幼兒懷著濃厚的激情大膽創(chuàng)作繪畫，并以照片的形式展示出來(lái)，在相互欣賞交流中結(jié)束活動(dòng)，幼兒的話題和目的始終只有一個(gè)：昆蟲。他們至始至終興趣未減。

　　二，新穎有趣的繪畫方式。本次活動(dòng)與以往的繪畫不同，沒(méi)有單一的運(yùn)用油畫棒。而是利用有粉分離的方法把他們的想象神秘的展現(xiàn)出來(lái)，既符合幼兒好奇，求知欲強(qiáng)的特點(diǎn)，又滿足了幼兒游戲的興趣需要。在教幼兒涂色時(shí)，教師沒(méi)有枯燥地教，而是以兒歌的形式表現(xiàn)刷子的刷法，既清楚的表達(dá)操作的方式，又符合幼兒的興趣，給活動(dòng)增添樂(lè)趣，使之更完美。

　　三整個(gè)活動(dòng)過(guò)程突出的是：神秘、有趣、五彩斑斕。不需要畫出多好的作品，只要你把自己的想象用簡(jiǎn)單的線條和圖形表現(xiàn)出來(lái)，然后讓他們神秘的展現(xiàn)出來(lái)，就是一個(gè)完美的過(guò)程。幼兒在活動(dòng)中體驗(yàn)到了美術(shù)的神秘和有趣，看到了自己想象的精彩和五彩繽紛，調(diào)動(dòng)了他們對(duì)美術(shù)的興趣，激發(fā)他們大膽地感受美、創(chuàng)造美、表現(xiàn)美。沒(méi)有一幅好與不好的作品，每個(gè)人都有自己的想象，每幅作品都是一個(gè)很好的表現(xiàn)。

　　幼兒的美術(shù)教育中，孩子不須要求對(duì)色彩配置的考究，強(qiáng)調(diào)的是想像翅膀自由自在地飛翔;不須擔(dān)心形象造型的可笑，強(qiáng)調(diào)的是心靈之窗毫無(wú)顧忌的敞開;不須要求構(gòu)圖形式的變化，強(qiáng)調(diào)的是隨心所欲大膽任意的揮筆;不須害羞表現(xiàn)方法的稚拙，強(qiáng)調(diào)的是全心投入樂(lè)在其中的玩耍。解放孩子，讓孩子想象飛起來(lái)，身體動(dòng)起來(lái)，大膽說(shuō)出來(lái)，在充足的空間時(shí)間里馳騁，讓孩子們?nèi)我馔盔f，說(shuō)出他們對(duì)現(xiàn)實(shí)世界的精彩理解，創(chuàng)造出五彩斑斕、個(gè)性十足、名副其實(shí)的兒童畫。

　　在整個(gè)活動(dòng)中，有些細(xì)節(jié)地方不是很盡人意，比如涂色時(shí)，幼兒用色不是很大膽，因?yàn)槭堑谝淮谓佑|水粉分離這種方法，他們只一味在這種方法的探索與運(yùn)用上而忽略了顏色的多樣性。教師也在這方面提示的不夠，有所欠缺。

32、幼兒園教學(xué)設(shè)計(jì)中班美術(shù)教學(xué)設(shè)計(jì):想象畫石頭小動(dòng)物

　　一、活動(dòng)背景

　　生長(zhǎng)于都市的小朋友們接觸自然的機(jī)會(huì)較少，成人眼中普通的沙石、雨雪，在他們看來(lái)都是親密的玩伴，充溢了生命力。這時(shí)，引導(dǎo)他們從自然中去發(fā)現(xiàn)美，發(fā)明美是很重要的。中班的幼兒已具備了一定的觀察力和想象力，在此基礎(chǔ)上，我?guī)ьI(lǐng)幼兒采集樸素、不起眼的小石塊，開展了"想象小動(dòng)物，大家畫畫看"的游戲，讓幼兒根據(jù)石塊的形狀大膽想象，用色彩鮮艷的油畫棒裝飾，既讓幼兒體驗(yàn)到接觸自然，獨(dú)立發(fā)明的快樂(lè)，又增強(qiáng)了他們?cè)诓煌馁|(zhì)上進(jìn)行美術(shù)活動(dòng)的能力。

　　二、過(guò)程實(shí)錄

　　(一)活動(dòng)目標(biāo)：

　　1.積極參與嘗試在小石塊上添畫有趣小動(dòng)物的活動(dòng)。

　　2.學(xué)會(huì)綜合應(yīng)用線條和色塊進(jìn)行裝飾。

　　3.體驗(yàn)在石塊上作畫帶來(lái)的樂(lè)趣。

　　4.讓幼兒體驗(yàn)自主、獨(dú)立、創(chuàng)造的能力。

　　5.喜歡參加藝術(shù)活動(dòng)，并能大膽地表現(xiàn)自己的情感和體驗(yàn)。

　　(二)活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1.形狀各異的洗凈晾干的小石塊。

　　2.油畫棒人手一份。

　　3.幾塊畫好動(dòng)物的石塊。

　　(三)活動(dòng)過(guò)程：

　　1.引起幼兒興趣。(將幾塊畫好動(dòng)物的石塊畫面向下放)

　　師：我們來(lái)玩小動(dòng)物躲貓貓的游戲，請(qǐng)小朋友猜一猜小石塊上究竟有什么小動(dòng)物?翻翻看，猜得準(zhǔn)不準(zhǔn)。

　　幼兒A：是一只圓圓身子的小蟲子，紅紅的。

　　幼兒B：這一塊上有一只長(zhǎng)長(zhǎng)耳朵的小兔子。

　　(評(píng)：通過(guò)動(dòng)手翻一翻的環(huán)節(jié)，增強(qiáng)了幼兒的參與興趣。)

　　2.向幼兒介紹石塊動(dòng)物的畫法。

　　(1)師：請(qǐng)小朋友觀察這些形狀不同的小石塊，動(dòng)動(dòng)小腦筋，它的形狀像什么，適合畫什么小動(dòng)物?

　　幼兒A：我覺(jué)得那塊扁扁長(zhǎng)長(zhǎng)的石塊象小魚，尖尖的地方是嘴巴。

　　幼兒B：扁圓的這塊有點(diǎn)象開屏的孔雀。

　　師：每塊石頭的形狀都不同，我們可以挑自身喜歡的石頭，畫上可愛(ài)的小動(dòng)物。小朋友可以相互討論一下。

　　幼兒A：我想用深色的油畫棒先畫出老虎的樣子，再用鮮艷的顏色涂。

　　幼兒B：我覺(jué)得用彩色的線條畫小鳥也很好看。

　　(評(píng)：幼兒展開了積極的討論，有的想用線描的方法嘗試，有的想用色塊裝飾。教師告訴他們這些想法都很好，可以根據(jù)自身的喜好選擇。這樣做既考慮到每個(gè)幼兒的能力差別，又增強(qiáng)了他們作畫的興趣。)

　　3.幼兒作畫，教師個(gè)別輔導(dǎo)。

　　(1)協(xié)助個(gè)別幼兒確定主題，鼓勵(lì)他們大膽想象創(chuàng)作，體驗(yàn)獨(dú)立發(fā)明的快樂(lè)。

　　(2)提示幼兒注意色彩的搭配，堅(jiān)持畫面干凈。

　　(評(píng)：給幼兒積極的暗示，鼓勵(lì)他們大膽想象創(chuàng)新，形成良好的觀念：只要是自身開動(dòng)腦筋，獨(dú)立完成的作品就是好作品。)

　　4.石塊動(dòng)物小展覽，玩躲貓貓的游戲。

　　鼓勵(lì)幼兒進(jìn)行交流。將石塊畫面朝下放，相互競(jìng)猜。

　　(評(píng)：這一環(huán)節(jié)通過(guò)游戲的形式使幼兒之間相互學(xué)習(xí)，同時(shí)也提高了幼兒的語(yǔ)言交往能力。)

　　三、活動(dòng)評(píng)價(jià)：

　　在實(shí)施活動(dòng)的整個(gè)過(guò)程中，幼兒始終能堅(jiān)持極大的興趣，通過(guò)講一講，想一想，動(dòng)手畫一畫等活動(dòng)，教師為幼兒提供了動(dòng)手動(dòng)腦，提高綜合能力的機(jī)會(huì)。

　　首先，從選材上來(lái)看：利用天然的小石塊讓幼兒作畫，開拓了幼兒的視野，讓他們知道：我們不但能在紙、布上作畫，還能在石塊上畫畫。簡(jiǎn)便易行的方法也使幼兒從活動(dòng)中找到了樂(lè)趣和自信。

　　其次，從整個(gè)活動(dòng)中教師所起的作用來(lái)看：教師能綜合調(diào)動(dòng)幼兒的各種感官。以促進(jìn)幼兒主觀能動(dòng)性為主，鼓勵(lì)和個(gè)別協(xié)助為輔，使幼兒堅(jiān)持了濃厚的興趣。

　　最后，從幼兒的表示來(lái)看：活動(dòng)調(diào)動(dòng)了他們的興趣，使他們能做到獨(dú)立考慮，積極討論，相互交流，使一塊塊沒(méi)有生命力的石頭變成了可愛(ài)的、形態(tài)各異的小動(dòng)物。提高了幼兒發(fā)現(xiàn)美、發(fā)明美的能力。

　　四、資料和錄：

　　石頭畫照片二張

33、關(guān)于車的主題中班美術(shù)活動(dòng)教案設(shè)計(jì)：我設(shè)計(jì)的交通工具反思

　　教材分析

　　交通工具在幼兒身邊隨處可見(jiàn)，他們津津樂(lè)道的講述著。也喜歡通過(guò)拼插制作繪畫等多種形式表達(dá)自己的獨(dú)特想法，中班幼兒具有豐富的想象力，在積累了更多交通工具的新經(jīng)驗(yàn)后。設(shè)計(jì)制作外形功能奇特的交通工具的欲望，更易被激發(fā)。因此。通過(guò)圖片欣賞、討論交 流、想象創(chuàng)作,鼓勵(lì)幼兒大膽設(shè)計(jì)各種交通工具,激發(fā)幼兒對(duì)未來(lái)交通工具的探究。

　　活動(dòng)目標(biāo)

　　1.觀察各種交通工具的外形特征，合理布局畫面內(nèi)容。

　　2.能大膽設(shè)計(jì)外形功能奇特的交通工具。

　　3.愿意與同伴分享自己設(shè)計(jì)的交通工具體驗(yàn)創(chuàng)作的樂(lè)趣。

　　4.讓幼兒體驗(yàn)自主、獨(dú)立、創(chuàng)造的能力。

　　5.引導(dǎo)幼兒能用輔助材料豐富作品，培養(yǎng)他們大膽創(chuàng)新能力。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備

　　1.幼兒對(duì)交通工具有初步的了解。

　　2.圖畫紙水彩筆教師自制課件，各種交通工具的圖片。

　　3.幼兒學(xué)習(xí)材料，美術(shù)用紙第十頁(yè)。

　　活動(dòng)建議

　　1.結(jié)合圖片進(jìn)行談話，引導(dǎo)幼兒進(jìn)一步了解各種交通工具。提問(wèn)，你喜歡哪種交通工具?它是什么樣子的?

　　結(jié)合課件引導(dǎo)幼兒進(jìn)一步觀察交通工具的外形特征。

　　2.鼓勵(lì)幼兒想象設(shè)計(jì)外形功能奇特的交通工具。

　　提問(wèn):如果你是設(shè)計(jì)師，你想設(shè)計(jì)什么樣的交通工具?它有什么本領(lǐng)?

　　請(qǐng)個(gè)別幼兒講述自己的設(shè)想鼓勵(lì)幼兒與同伴交流自己的創(chuàng)意。

　　3.幼兒創(chuàng)作教師觀察指導(dǎo)。

　　引導(dǎo)幼兒畫出交通工具的獨(dú)特功能，提醒幼兒注意畫面滴合理布局，可添加其他相關(guān)內(nèi)容，

　　4.引導(dǎo)幼兒分享，交流，體驗(yàn)創(chuàng)作的樂(lè)趣。

　　組織幼兒欣賞作品展，鼓勵(lì)幼兒向同伴老師介紹自己設(shè)計(jì)的交通工具提問(wèn)。

　　提問(wèn)：你設(shè)計(jì)的交通工具是什么?它有什么作用?你想用這種交通工具為誰(shuí)服務(wù)?

　　教學(xué)反思：

　　交通工具是生活中必不可少的事物，處處都能看見(jiàn)在交通工具的身影，所以對(duì)幼兒來(lái)說(shuō)，對(duì)于交通工具是不會(huì)陌生的，它貼近幼兒的生活，服務(wù)于幼兒的生活，可能有些幼兒天天都要和交通工具“打交道”，因此，本次活動(dòng)源于幼兒的生活，更能引起幼兒的興趣與共鳴。(.教案來(lái)自:快思教.案網(wǎng))我先帶著孩子們觀察、討論了車子的基本結(jié)構(gòu)，孩子們舉手發(fā)言非常熱烈。在討論未來(lái)的車子會(huì)有哪些變化、會(huì)增加什么功能時(shí)，孩子們也充分發(fā)揮想象，幻想出了很多新功能。但在繪畫的時(shí)候，還是有孩子說(shuō)：“老師我不會(huì)畫?！庇谑俏姨嵝押⒆樱囎佑熊嚿?，先畫一個(gè)你想象中車身的樣子，然后你想這輛車會(huì)有什么功能，把自己的想象添加在車子上就好了。孩子們最后完成的作品，效果還是比較好的。

34、幼兒園水粉畫活動(dòng)《鳥兒滿天飛》中班美術(shù)教學(xué)設(shè)計(jì)反思

　　教材分析

　　孩子們喜歡用畫筆表現(xiàn)活潑可愛(ài)的鳥兒,油水脫色畫”鳥兒滿天飛，幼兒用各色油畫棒畫出各種飛翔姿態(tài)的小鳥，然后用藍(lán)色的水粉涂色，展現(xiàn)出鳥兒飛翔在藍(lán)天下的樣子。在這中,油水分離的奇妙現(xiàn)象更能激發(fā)幼兒繪畫的樂(lè)趣;通過(guò)此活動(dòng)幼兒不但能畫出不同鳥兒的動(dòng)態(tài)，同時(shí)知道均勻地用水粉涂色才會(huì)讓畫面變得更加漂亮，在作畫的中體驗(yàn)不同繪畫方式帶來(lái)的快樂(lè)。

　　活動(dòng)目標(biāo)

　　1.了解“油水脫色”的繪畫方法。

　　2.能畫出鳥兒的不同動(dòng)態(tài),均勻地用水粉涂色。

　　3.感受“油水脫色”畫的奇妙效果，體驗(yàn)用不同方式繪畫的樂(lè)趣。

　　4.作畫時(shí)細(xì)心地蘸色，保持桌面和畫面的干凈，體驗(yàn)不同形式美術(shù)活動(dòng)的樂(lè)趣。

　　5.培養(yǎng)幼兒對(duì)美的欣賞能力，體驗(yàn)成功帶來(lái)的喜悅。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備

　　1.油畫棒 藍(lán)色水粉 、A3 紙(有條件的幼兒園提供)

　　2.范畫一張

　　3.鳥兒叫聲的音樂(lè)

　　活動(dòng)建議

　　一、傾聽鳥兒的叫聲,引導(dǎo)幼兒討論

　　播放鳥兒叫聲的音樂(lè),教師引導(dǎo)幼兒:猜一猜,鳥兒在干什么? 并用動(dòng)作將鳥兒飛行、的不同動(dòng)態(tài)表現(xiàn)出來(lái)。

　　二、教師示范繪畫，幼兒觀察、了解“油水脫色畫”的畫法。

　　1.引導(dǎo)幼兒想象:鳥兒在飛行時(shí)，其正面，側(cè)面，頭，嘴巴，眼睛，翅膀，尾巴的位置分別是什么樣的?教師根據(jù)幼兒的模仿和講述,用油畫棒范畫鳥兒的幾個(gè)不同動(dòng)態(tài)。要用拇指,食指捏住油畫棒的筆尖處,用油畫棒的側(cè)尖用力勾出輪廓。

　　2.引導(dǎo)幼兒觀察教師范畫，觀察探索這幅作品是用哪些繪畫工具完成的?是怎樣畫的?

　　3.教師演示水粉經(jīng)過(guò)油畫棒畫面時(shí),產(chǎn)生的油水分離的奇妙效果。

　　小結(jié):這種先用油畫棒在紙上繪畫,再用水粉或水彩顏料涂色,產(chǎn)生油水分離效果的繪畫方式就是油水脫色畫。

　　三、幼兒繪畫,教師指導(dǎo)

　　1.引導(dǎo)幼兒思考:你畫的小鳥在干什么?怎樣才能體現(xiàn)鳥兒滿天飛的景色?

　　2.提要求:

　?、儆糜彤嫲魰r(shí)要有力度,小鳥的身上除了可以用油畫棒涂色還可以為其裝飾花紋,天空可以用不同的底色涂抹。

　?、谒弁可珪r(shí)一定要注意把顏色涂均勻。

　　3.幼兒繪畫，教師巡回指導(dǎo)，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題及時(shí)解決。

　　四、教師和幼兒共同欣賞評(píng)價(jià)已完成的作品，并提出建議。

　　活動(dòng)反思：

　　鳥兒是孩子熟悉且喜歡的朋友，當(dāng)他們看到五顏六色的鳥兒時(shí)，他們?yōu)橹@嘆：哇!麻雀、老鷹、還有天鵝……尤其對(duì)它們各種飛行的姿態(tài)充滿了好奇，所以他們觀察的仔細(xì)、認(rèn)真。

　　在繪畫過(guò)程中，由于幼兒掌握了鳥兒飛翔的不同形態(tài)的經(jīng)驗(yàn)，所以整個(gè)畫面特別豐富，使“鳥兒滿天飛”變得更加生動(dòng)。

35、中班美術(shù)教案《好媽媽美發(fā)屋》主題教學(xué)設(shè)計(jì)反思

　　由于中班孩子年齡較小，他們的繪畫能力有一定的局限，媽媽在寶貝們眼里永遠(yuǎn)是最美麗的，經(jīng)常會(huì)在孩子們的談話中聽到他們?cè)谟懻摚约旱膵寢尳裉煊謸Q了什么發(fā)型，因此我設(shè)計(jì)了本節(jié)活動(dòng)。

　　活動(dòng)目標(biāo)

　　1.感受紙藝造型的美。

　　2.能用紙創(chuàng)意制作不同造型的頭發(fā)。

　　3.嘗試運(yùn)用撕、團(tuán)、揉、搓、卷等方法來(lái)感受媽媽的美。

　　4.讓幼兒體驗(yàn)自主、獨(dú)立、創(chuàng)造的能力。

　　5.能呈現(xiàn)自己的作品，并能欣賞別人的作品。

　　重點(diǎn)難點(diǎn)

　　活動(dòng)重點(diǎn)：通過(guò)運(yùn)用撕、團(tuán)、揉、搓、卷等方法來(lái)感受媽媽的美。

　　活動(dòng)難點(diǎn)：引導(dǎo)幼兒知道頭發(fā)長(zhǎng)在額頭上，注意粘貼的位置。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備

　　1.報(bào)紙、皺紋紙、手揉紙、彩紙、牛皮紙若干。

　　2.好媽媽美發(fā)屋 PPT、每位幼兒媽媽的照片、輕音樂(lè)。

　　3.假發(fā)、膠棒、畫好的媽媽的面孔、紙盒、作品展示繩。

　　活動(dòng)過(guò)程

　　1.創(chuàng)設(shè)情境，引起興趣

　　教師扮演魔術(shù)師，現(xiàn)場(chǎng)為另一位老師變換發(fā)型

　　教師:“小朋友們好，今天老師給你們變個(gè)魔術(shù)好不好?我們把某某老師的頭發(fā)變個(gè)樣子?！?/p>

　　引導(dǎo)幼兒說(shuō)出老師之前的頭發(fā)是什么樣子的，變完后又是什么樣子的。

　　2.觀察圖片，語(yǔ)言描述

　　出示媽媽的圖片，引導(dǎo)幼兒說(shuō)出自己媽媽的發(fā)型是什么樣子的教師：“這是誰(shuí)的媽媽?你媽媽的頭發(fā)是什么樣子的?”

　　3.變換發(fā)型

　　用軟件現(xiàn)場(chǎng)給媽媽換個(gè)發(fā)型，激發(fā)幼兒的制作欲望教師：“你們想不想給自己媽媽也換個(gè)發(fā)型呢?”

　　4.探索制作

　　探索頭發(fā)的不同制作方法，并提出注意事項(xiàng)

　　教師：“小朋友們想一想，要想制作長(zhǎng)頭發(fā)應(yīng)該把紙撕成什么樣子?要想制作短發(fā)應(yīng)該把紙撕成什么樣子?要想制作卷發(fā)呢?”

　　教師：“想一想我們的頭發(fā)長(zhǎng)在哪里?所以做制作過(guò)程中注意不要把頭發(fā)粘到眼睛上或者眉毛上。并且要保持桌面衛(wèi)生，不用的廢紙要放在小盒子里?！?/p>

　　5.創(chuàng)造體驗(yàn)

　　鼓勵(lì)幼兒按意愿自選長(zhǎng)發(fā)，短發(fā)，卷發(fā)制作不同造型的頭發(fā)并創(chuàng)意粘貼，教師觀察并指導(dǎo)個(gè)別幼兒。

　　6.欣賞作品，交流分享

　　教師：“請(qǐng)小朋友把你的作品夾到媽媽的照片下面，比較一下你制作的發(fā)型和媽媽以前的發(fā)型有何不同?！?/p>

　　活動(dòng)總結(jié)

　　由于中班孩子年齡較小，他們的繪畫能力有一定的局限，不能更好的表現(xiàn)創(chuàng)意的發(fā)型， 因此我設(shè)計(jì)運(yùn)用各種各樣的紙來(lái)表現(xiàn)媽媽的頭發(fā)，嘗試運(yùn)用撕、團(tuán)、揉、搓、卷等方法來(lái)幫助媽媽創(chuàng)意發(fā)型，更符合中班孩子的學(xué)習(xí)特點(diǎn)。

　　活動(dòng)中，多媒體教學(xué)手段的運(yùn)用深深的吸引著幼兒，讓幼兒感受著不同發(fā)型的美，為幼兒創(chuàng)意發(fā)型做好充分準(zhǔn)備。即便是這樣，在制作時(shí)個(gè)別幼兒還是會(huì)遇到一定的困難，我能夠及時(shí)幫助他們。我還發(fā)現(xiàn)個(gè)別幼兒把頭發(fā)貼在了媽媽的耳朵上，我意識(shí)到這是自己在幼兒制作前沒(méi)有很好的讓幼兒觀察頭發(fā)生長(zhǎng)的地方，于是及時(shí)引導(dǎo)幼兒把頭發(fā)貼在合適的地方，讓媽媽會(huì)變得更美麗!活動(dòng)中他們一邊制作一邊和旁邊的孩子交談自己為媽媽設(shè)計(jì)的發(fā)型，樂(lè)在活動(dòng)中……

　　整個(gè)活動(dòng)我還以魔術(shù)的形式貫穿，讓孩子沉浸在魔法的氛圍中，用充滿魔法的小手為媽媽設(shè)計(jì)發(fā)型，目標(biāo)基本完成。

36、中班藝術(shù)美術(shù)教案《向日葵》教案反思

　　設(shè)計(jì)意圖

　　游戲結(jié)束后我們一起來(lái)到開心農(nóng)場(chǎng)，突然一個(gè)小朋友大喊“老師我們種的向日葵開花了”孩子高興極了都爭(zhēng)著去欣賞向日葵，突然一個(gè)妞妞說(shuō)“老師為什么花邊的顏色和前兩天的不太一樣啊，”妞妞說(shuō)完大家都開始討論起來(lái)，為了滿足幼兒的興趣為此設(shè)計(jì)本次活動(dòng)。

　　活動(dòng)目標(biāo)

　　1.欣賞梵高的作品《向日葵》， 感受畫面色彩搭配及造型美。

　　2.運(yùn)用水粉顏料及其它材料進(jìn)行組合，嘗試用近似色創(chuàng)作向日葵的花瓣。

　　3.體驗(yàn)動(dòng)手創(chuàng)作向日葵的樂(lè)趣，愿意用近似色進(jìn)行創(chuàng)作。

　　4.會(huì)用它們大膽地進(jìn)行藝術(shù)表現(xiàn)與創(chuàng)造，喜歡裝飾。

　　5.鼓勵(lì)幼兒大膽正確的上色。

　　重點(diǎn)難點(diǎn)

　　重點(diǎn)：嘗試運(yùn)用顏料的近似色進(jìn)行花瓣的創(chuàng)作，感受多種材料創(chuàng)作的樂(lè)趣

　　活動(dòng)準(zhǔn)備

　　前期經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：認(rèn)識(shí)畫家梵高，對(duì)梵高有初步的了解 了解向日葵不同的姿態(tài)特征

　　材料準(zhǔn)備：瓜子 卡紙、彩泥水粉顏料圖片

　　工具準(zhǔn)備：畫筆調(diào)色盤

　　活動(dòng)過(guò)程

　　一、談話導(dǎo)入：引發(fā)幼兒的興趣

　　師：你們都吃過(guò)瓜子嗎?瓜子是怎么來(lái)的呢?

　　二、欣賞圖片，感受不同姿態(tài)的向日葵

　　1、欣賞提問(wèn)(1)師：向日葵是什么樣子的?瓜子長(zhǎng)在什么地方呢? 是怎樣長(zhǎng)得?(圖一)

　　師：這個(gè)和上一張圖片有什么不一樣?(圖二)

　　小結(jié)：向日葵的桿是長(zhǎng)長(zhǎng)的，黃色的花瓣瓜子長(zhǎng)在中間的花盤上。高低、形態(tài)也不一樣，而且是一顆一顆立著長(zhǎng)的!你們還記得梵高爺爺嗎?他也畫了向日葵我們一起來(lái)欣賞一下。

　　(2)師:畫中你看到了些什么?(圖三)

　　(3)師:畫中的向日葵長(zhǎng)得一樣嗎?哪里不一樣?(幼兒回答)花瓣是什么樣的?花盤是什么樣的?

　　小結(jié)：有的花瓣是長(zhǎng)長(zhǎng)的尖尖的、有的是圓圓的、有的低著頭有著是抬著頭的、而且花盤的顏色也不一樣。

　　2、感受畫面中的顏色,體驗(yàn)色彩美

　　(1)師:向日葵是什么顏色的?是同一種黃色嗎?為什么呢?

　　小結(jié)：向日葵的顏色的是不一樣的黃色，但是很相似有深點(diǎn)的黃顏色、有淺點(diǎn)的黃顏色。被太陽(yáng)照到的地方就會(huì)很亮，有的被照到一點(diǎn)的顏色就會(huì)深一些，沒(méi)被太陽(yáng)照到的向日葵顏色是不是就更深一些。

　　梵高爺爺認(rèn)為黃色代表太陽(yáng)的顏色,像光芒一樣。金黃色的花瓣,給人一種溫暖的感覺(jué)。希望小朋友們永遠(yuǎn)朝向太陽(yáng)，茁長(zhǎng)成長(zhǎng)。

　　3、材料介紹，激發(fā)幼兒創(chuàng)作的興趣

　　師：你們想不想創(chuàng)作自己的向日葵?看看老師今天準(zhǔn)備哪些材料?(出示材料)

　　師：用什么材料來(lái)做花盤?怎么把這些瓜子立著長(zhǎng)在向日葵上呢?(幼兒回答)

　　小結(jié)：可以用彩泥做一個(gè)花盤把瓜子插在里面，瓜子就可以長(zhǎng)在向日葵里面了

　　4、成品欣賞

　　師：我們的想法很一樣呢，看這是我的向日葵，用彩泥做一個(gè)花盤把瓜子插在里面，還有不同黃色的光芒呢!你們也快快行動(dòng)起來(lái)吧!

　　三、根據(jù)自己的意愿大膽創(chuàng)作

　　幼兒大膽創(chuàng)作教師巡回指導(dǎo)，鼓勵(lì)幼兒大膽創(chuàng)作對(duì)個(gè)別幼兒進(jìn)行個(gè)別的指導(dǎo)

　　(1)關(guān)注幼兒使用顏料時(shí)注意色彩搭配。

　　(2)操作時(shí)引導(dǎo)幼兒注意畫面整潔，創(chuàng)作結(jié)束后提醒幼兒整理桌面。

　　(3)根據(jù)幼兒創(chuàng)作時(shí)出現(xiàn)的問(wèn)題，給予適時(shí)的幫助。

　　四、作品分享

　　哇!幼兒園里開了好多的向日葵啊，我們一起來(lái)欣賞一下吧!

　　師：誰(shuí)愿意分享一下自己的向日葵呢?你用那哪些顏色?為什么用著幾種顏色?

　　活動(dòng)總結(jié)

　　這節(jié)活動(dòng)幼兒十分感興趣，在講述中幼兒能夠積極回應(yīng)老師，表達(dá)自己的想法，整個(gè)過(guò)程幼兒情緒愉悅，達(dá)到了活動(dòng)目標(biāo)與預(yù)期的效果。活動(dòng)中能及時(shí)關(guān)注幼兒的情緒變化，也充分尊重幼兒自主表達(dá)的權(quán)利，對(duì)孩子的反應(yīng)做出及時(shí)的回應(yīng)，同時(shí)在對(duì)孩子的回答做出反應(yīng)的同時(shí)也要具體肯定幼兒的表達(dá)，使幼兒增強(qiáng)自信心，鼓勵(lì)其他幼兒大膽的發(fā)言。能夠選用近似色創(chuàng)作向日葵的花瓣。

37、幼兒園中班美術(shù)活動(dòng)《小斑馬》教學(xué)設(shè)計(jì)反思

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1.用撕貼添畫的方法，嘗試表現(xiàn)斑馬的不同動(dòng)態(tài)特征。

　　2.根據(jù)斑馬的不同動(dòng)態(tài)，展開合理想象并愉快的與同伴分享交流。

　　3.引導(dǎo)幼兒能用輔助材料豐富作品，培養(yǎng)他們大膽創(chuàng)新能力。

　　4.愿意動(dòng)手創(chuàng)作，體驗(yàn)欣賞創(chuàng)作活動(dòng)的樂(lè)趣。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　白色鉛畫紙、事先做好背景的牛皮紙、記號(hào)筆、膠棒、活動(dòng)ppt、記錄紙

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、情景導(dǎo)入、激發(fā)興趣導(dǎo)入：今天，我在教室里發(fā)現(xiàn)了一本魔法書，一起來(lái)讀一讀吧!

　　二、觀察畫面，歸納分析

　　1.播放PPT，引導(dǎo)幼兒觀察斑馬的身體構(gòu)成提問(wèn)：魔法書這一頁(yè)上面的圖符表示什么呢?(引導(dǎo)幼兒觀察畫面，回憶已有經(jīng)驗(yàn))小結(jié)：原來(lái)斑馬的身體可以分成四部分(出示圖符，歸納總結(jié))頭-----小橢圓形脖子----長(zhǎng)方形身體----大橢圓形腿-----細(xì)長(zhǎng)方形

　　2.閱讀步驟圖，引導(dǎo)幼兒回憶撕貼步驟和方法導(dǎo)入：接下來(lái)我們來(lái)看看魔法書的下一頁(yè)講了什么?

　　提問(wèn)：這一頁(yè)你看懂了嗎?

　　小斑馬是怎樣做成的呢?你能來(lái)說(shuō)一說(shuō)嗎?(幼兒分組討論，個(gè)別回答)

　　3.播放PPT，引導(dǎo)幼兒觀察斑馬的不同動(dòng)態(tài)導(dǎo)入：魔法書里真有趣，我們來(lái)看看下面還講了些什么有趣的內(nèi)容。

　　提問(wèn)：這里有兩只斑馬， 它們的動(dòng)作一樣嗎?

　　你從哪里看出來(lái)的?(尋找變化規(guī)律)小結(jié)：原來(lái)小斑馬它的頭部在不同的部位，就可以做出不同的動(dòng)作。用動(dòng)作來(lái)表達(dá)自己的想法。

　　三、經(jīng)驗(yàn)遷移，表現(xiàn)動(dòng)態(tài)提問(wèn)：今天我也用魔法書里方法，制作了一只可愛(ài)的斑馬，請(qǐng)你猜猜我的小斑馬在干什么?(出示操作模板 )你能貼出和這只斑馬動(dòng)作不一樣的斑馬嗎?說(shuō)說(shuō)你的斑馬在干什么?(鼓勵(lì)幼兒展開合理想象，個(gè)別幼兒操作示范)小結(jié)：小斑馬它的頭部在不同的部位，就可以做出不同的動(dòng)作。用動(dòng)作來(lái)表達(dá)自己的想法。

　　過(guò)渡：你也想用魔法書中的辦法來(lái)制作一匹可愛(ài)的小斑馬嗎?

　　四、操作實(shí)踐，完成任務(wù)提出任務(wù)要求：

　　1.要注意仔細(xì)閱讀魔法書步驟圖，按照步驟制作。

　　2.注意要將斑馬的重點(diǎn)部位添加完整。

　　五、分享交流，大膽表達(dá)

　　1.尋找亮點(diǎn)作品進(jìn)行點(diǎn)評(píng)，鼓勵(lì)幼兒奇思妙想。

　　2.請(qǐng)幼兒拿著自己的作品和朋友們講一講，你的小斑馬在草地上干什么?

　　教學(xué)反思：

　　幼兒美術(shù)活動(dòng)，是一種需要他們手、眼、腦并用，并需要把自己的想象和從外界感受到的信息轉(zhuǎn)化成自己的心理意象，再用一定的美術(shù)媒介把它表現(xiàn)出來(lái)的操作活動(dòng)。

38、幼兒園中班美術(shù)活動(dòng)《美麗的大花傘》教學(xué)設(shè)計(jì)反思

　　下雨的時(shí)候幼兒都喜歡打傘，讓自己設(shè)計(jì)一把傘幼兒會(huì)更感興趣，激發(fā)幼兒的動(dòng)手欲望。在活動(dòng)中，尊重孩子的需要，注重孩子個(gè)性的發(fā)展，引導(dǎo)孩子主動(dòng)學(xué)習(xí)，了解圓形的多種裝飾方法，能運(yùn)用中心對(duì)稱設(shè)計(jì)對(duì)稱圖案，大膽想象，裝飾小花傘。

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、了解圓形的多種裝飾方法，能運(yùn)用中心對(duì)稱設(shè)計(jì)對(duì)稱圖案。

　　2、能注意選用對(duì)比色進(jìn)行著色。

　　3、對(duì)方形、圓形，線條等涂鴉感興趣，并嘗試大膽添畫，能大膽表述自己的想法。

　　4、培養(yǎng)幼兒的欣賞能力。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、提供色彩和紋樣各有特點(diǎn)的三把傘供幼兒欣賞。

　　2、范畫一幅。圖案參考紋樣若干。

　　3、每人一張傘面紙，水筆、蠟筆。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、實(shí)物欣賞

　　——你看到過(guò)什么樣子的雨傘?大;考吧.幼，師網(wǎng)出處你喜歡什么樣子的雨傘?

　　——你們看看這幾把雨傘用了什么方法來(lái)裝飾的?

　　小結(jié)：這些傘的傘面上用了不一樣的圖案，有的是從中心向四周散開，有的是由中心花紋組成的，還有的是從中心向四周螺旋散開的。

　　二、范例欣賞

　　——你們看，我的這些花紋圖案有什么特別的地方?

　　——上面的顏色有什么特別?

　　——今天我請(qǐng)大家來(lái)做設(shè)計(jì)師，請(qǐng)你自己來(lái)選一種裝飾的方法，設(shè)計(jì)出漂亮、特別的雨傘。

　　三、幼兒設(shè)計(jì)、教師指導(dǎo)

　　重點(diǎn)：

　　1、圖案布局、設(shè)計(jì)。

　　2、用色方法：深淺、過(guò)度、對(duì)比色等。

　　四、作品展示。

　　活動(dòng)反思：

　　美國(guó)著名兒童心理學(xué)家布森指出：知覺(jué)是一種主動(dòng)的過(guò)程。兒童和成人都能在環(huán)境中主動(dòng)地發(fā)現(xiàn)、探索、參與和抽取信息。因此，在活動(dòng)中，我能尊重孩子的需要，注重孩子個(gè)性的發(fā)展，引導(dǎo)孩子主動(dòng)學(xué)習(xí)，大膽想象，裝飾小花傘。通過(guò)活動(dòng)，孩子們的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)得到了提升，活動(dòng)的積極性得到了提高，體驗(yàn)到了美術(shù)活動(dòng)的快樂(lè)。

39、中班美術(shù)活動(dòng)《恐龍寶寶吃西瓜》教學(xué)設(shè)計(jì)反思

　　設(shè)計(jì)意圖：

　　每個(gè)幼兒心中都有一顆美的種子，《指南》中指出：“幼兒藝術(shù)領(lǐng)域?qū)W習(xí)的關(guān)鍵在于充分創(chuàng)造條件和機(jī)會(huì)，在大自然和社會(huì)文化生活中萌發(fā)幼兒對(duì)美的感受和體驗(yàn)?！睘榱素S富孩子的想象力和創(chuàng)造力，我設(shè)計(jì)了本次活動(dòng)《恐龍寶寶吃西瓜》。在活動(dòng)中為幼兒提供了豐富的操作材料，讓幼兒在親身體驗(yàn)中探索繪畫，體驗(yàn)色彩的沖擊力，進(jìn)一步引導(dǎo)幼兒學(xué)會(huì)用心靈去感受和發(fā)現(xiàn)美，用自己的方式去表現(xiàn)和創(chuàng)造美。

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1.嘗試用氣球進(jìn)行拓印，并能夠大膽添畫，表現(xiàn)西瓜的外部特征。

　　2.樂(lè)于參與拓印添畫，感受拓印的樂(lè)趣。

　　3.培養(yǎng)幼兒初步的創(chuàng)造能力。

　　4.能展開豐富的想象，大膽自信地向同伴介紹自己的作品。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　長(zhǎng)卷白紙、西瓜實(shí)物一個(gè)、氣球若干、顏料、紙杯、棉簽、調(diào)色盤、音樂(lè)、PPT。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、導(dǎo)入活動(dòng)

　　1.教師故事導(dǎo)入，引起幼兒興趣。

　　2.教師:恐龍寶寶原來(lái)不是故意堵著門口的，只是肚子餓了沒(méi)有力氣走路了。它原來(lái)是想吃西瓜啊!

　　3.教師出示西瓜實(shí)物，引導(dǎo)幼兒感受西瓜的外形、顏色和花紋。(外形橢圓形、表面淺綠色、有深綠色彎彎曲曲的花紋)

　　4.教師：可是恐龍寶寶的肚子好大好大，老師這里只有一個(gè)西瓜可不夠它吃。這可怎么辦呢?我們一起來(lái)想想辦法吧!

　　二、學(xué)習(xí)用氣球拓印西瓜的外形

　　1.教師：小朋友們仔細(xì)聽!小氣球說(shuō)它有辦法!我們一起來(lái)聽聽小氣球是怎么說(shuō)的吧。(哈哈哈哈哈，我可以在大白紙上用魔法水種出大西瓜!)

　　2教師：小氣球會(huì)怎樣在紙上種西瓜呢?(請(qǐng)一個(gè)幼兒來(lái)示范)

　　3.教師講解示范氣球拓印的方法，鼓勵(lì)幼兒大膽嘗試用氣球拓印。(將氣球放在顏料盤上，蘸一下顏料，將氣球底部蘸滿顏料，拿起來(lái)放到紙上輕輕一壓，一個(gè)圓圓的腳印就出來(lái)了。)

　　三、在拓印的基礎(chǔ)上，嘗試用棉簽添畫西瓜。

　　1.教師引導(dǎo)幼兒用棉簽添畫西瓜的花紋。

　　2.教師播放輕音樂(lè)，讓幼兒在愉快地氛圍中添畫西瓜。

　　3.幼兒創(chuàng)作、教師巡回指導(dǎo)。

　　四、評(píng)價(jià)與鼓勵(lì)

　　教師：恐龍寶寶現(xiàn)在有了這么多的西瓜一定很開心!讓客人老師也來(lái)看看我們的大西瓜吧。

　　活動(dòng)延伸：

　　1.氣球除了可以用來(lái)畫西瓜，還可以用來(lái)畫出什么有趣的東西呢?

　　2.我們生活中還有什么東西可以用來(lái)拓印呢?小朋友們和老師一起去教室里找一找，我們?cè)賮?lái)試一次吧!

　　《恐龍寶寶吃西瓜》活動(dòng)反思

　　拓印添畫是是中班幼兒美術(shù)教學(xué)活動(dòng)的重要內(nèi)容，也是培養(yǎng)幼兒審美情趣和動(dòng)手能力的途徑之一。在本次活動(dòng)《恐龍寶寶吃西瓜》中我將拓印和添畫的技能綜合起來(lái)運(yùn)用，希望可以引導(dǎo)幼兒體會(huì)美術(shù)的樂(lè)趣和藝術(shù)的魅力，幫助幼兒建立自信，培養(yǎng)良好的藝術(shù)感覺(jué)?；顒?dòng)中我用故事導(dǎo)入，帶著幼兒走進(jìn)恐龍寶寶的世界，意在提高幼兒的興趣。幼兒之前可能用其他材料拓印過(guò)作品，對(duì)于氣球拓印還是第一次接觸，因此更能調(diào)動(dòng)幼兒對(duì)本次活動(dòng)的積極性和主動(dòng)性。為了營(yíng)造活動(dòng)氣氛，我用小氣球引出來(lái)問(wèn)題，先請(qǐng)一個(gè)小朋友上來(lái)示范拓印的方法，請(qǐng)其余幼兒仔細(xì)觀察。在之后的每一環(huán)節(jié)連接處，以恐龍寶寶的口吻，不斷向幼兒提出問(wèn)題，層層遞進(jìn)，引導(dǎo)幼兒逐步自己動(dòng)手操作，提高幼兒動(dòng)手能力。在幼兒用氣球拓印的過(guò)程中，不斷發(fā)展幼兒的自主性。活動(dòng)中所有幼兒一起用氣球在長(zhǎng)條白紙上拓印，然后用棉簽添畫。在此之前幼兒用的都是A4紙獨(dú)自作畫，這次用五米長(zhǎng)的白紙，也是對(duì)幼兒合作意識(shí)的一大考驗(yàn)。本次活動(dòng)中存在許多不足之處，同時(shí)也是我今后努力和思考的方向。在請(qǐng)幼兒觀察西瓜實(shí)物中，我一直請(qǐng)幼兒仔細(xì)觀察西瓜?？墒俏覜](méi)有考慮到我出示的西瓜實(shí)物外形特征并不明顯，幼兒無(wú)法形象準(zhǔn)確的描述西瓜外形特征。同時(shí)在詢問(wèn)西瓜外形特點(diǎn)時(shí)，我的提問(wèn)不夠具體。在以后的教學(xué)活動(dòng)中，我也會(huì)不斷吸取這次的經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，我相信在不斷的學(xué)習(xí)和反思中，對(duì)于中班幼兒的美術(shù)課堂我會(huì)把握的更好。

40、幼兒園中班美術(shù)活動(dòng)《有趣的塑料袋》教學(xué)設(shè)計(jì)反思

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、能運(yùn)用剪、貼、畫等多種技能裝飾塑料袋。(重點(diǎn))

　　2、能用多種材料設(shè)計(jì)不同的圖案、造型的塑料袋玩具。(難點(diǎn))

　　3、體驗(yàn)玩塑料袋玩具的樂(lè)趣，增強(qiáng)環(huán)保意識(shí)。

　　4、在想象創(chuàng)作過(guò)程中能用簡(jiǎn)單的材料裝飾，體驗(yàn)成功的樂(lè)趣。

　　5、培養(yǎng)幼兒初步的創(chuàng)造能力。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：

　　1、塑料袋每人一個(gè)

　　2、即時(shí)貼裝飾物、彩紙、扭扭棒、雙面膠、畫筆、彩色毛球、瓶蓋、糖紙、剪刀(每人一把)。

　　3、塑料袋玩具范例、課件、背景音樂(lè)。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、創(chuàng)設(shè)“魔術(shù)表演”的游戲情境，引導(dǎo)幼兒觀察不同的塑料袋玩具。

　　1、出示塑料袋，引導(dǎo)幼兒說(shuō)說(shuō)塑料袋的用處。

　　2、進(jìn)行魔術(shù)表演，了解塑料袋不但有許多用處，還可以把它們變成玩具。

　　二、欣賞范例，幫助幼兒思考制作塑料袋玩具的方法。

　　1、請(qǐng)幼兒觀察變出的各種塑料袋玩具造型，感知“玩具”材料的不同。提問(wèn)：你喜歡哪個(gè)塑料袋玩具?它是怎么變的?

　　2、引導(dǎo)幼兒討論塑料袋玩具的制作方法，鼓勵(lì)幼兒大膽創(chuàng)新制作的材料和造型。

　　(1)引導(dǎo)幼兒說(shuō)說(shuō)自己想怎樣裝扮塑料袋，還可以用什么樣的方法和材料。

　　(2)小結(jié)塑料袋玩具的制作方法，鼓勵(lì)幼兒嘗試讓塑料袋變得鼓鼓的方法。

　　三、幼兒隨背景音樂(lè)自由創(chuàng)作，教師巡回指導(dǎo)。

　　1、請(qǐng)幼兒觀察材料，制作自己喜歡的塑料袋玩具造型。鼓勵(lì)幼兒設(shè)計(jì)出各種各樣的塑料袋玩具造型。

　　2、鼓勵(lì)幼兒大膽創(chuàng)新，制作與眾不同的塑料袋玩具。

　　3、根據(jù)幼兒的不同情況，隨時(shí)指導(dǎo)與幫助。提醒幼兒良好作畫的習(xí)慣。

　　四、展示幼兒作品，引導(dǎo)幼兒相互欣賞、評(píng)價(jià)。

　　幼兒互相欣賞作品，鼓勵(lì)幼兒大膽向同伴介紹的作品。

　　五、激發(fā)幼兒玩塑料袋玩具的興趣，增強(qiáng)幼兒的環(huán)保意識(shí)。

　　1、啟發(fā)幼兒討論：做好的塑料袋玩具可以怎么玩?

　　2、了解亂扔塑料袋的危害，增強(qiáng)幼兒的環(huán)保意識(shí)。

　　活動(dòng)延伸：

　　引導(dǎo)幼兒用自己的塑料袋玩具與同伴共同去戶外游戲。

　　課后反思：

　　本次教育活動(dòng)的整體氛圍非常好，幼兒都能夠全身心投入到本次活動(dòng)中，并能用多種材料創(chuàng)造性地設(shè)計(jì)不同的圖案、造型的塑料袋玩具，教學(xué)目標(biāo)基本達(dá)成。

　　首先，我采用魔術(shù)表演情境法，首先讓幼兒了解塑料袋的用處，并結(jié)合魔術(shù)表演讓幼兒了邊欣賞邊觀察變出的多樣塑料袋玩具，感知塑料袋可以鼓起來(lái)變成玩具，調(diào)動(dòng)孩子的積極性，讓幼兒感受到塑料袋玩具的新穎和有趣。

　　其次，我采用了觀察引導(dǎo)法，主要運(yùn)用在活動(dòng)的第二環(huán)節(jié)中，讓幼兒欣賞教師制作的 3 個(gè)塑料袋玩具，通過(guò)“看一看”、“說(shuō)一說(shuō)”、“想一想”讓幼兒主動(dòng)探索，知道制作中會(huì)用到“剪、貼、畫”等多種技能來(lái)裝飾塑料袋，并感知“玩具”制作材料的不同。在此基礎(chǔ)上，請(qǐng)幼兒大膽的自由討論、探索塑料袋玩具的制作方法，當(dāng)幼兒說(shuō)出設(shè)計(jì)好圖案、剪下來(lái)后要將塑料袋鼓起來(lái)時(shí)，及時(shí)捕捉并讓幼兒探索如何讓塑料袋鼓起來(lái)的方法，幫助幼兒理清制作塑料袋玩具的過(guò)程，為下一步的創(chuàng)作打好基礎(chǔ)。

　　在幼兒創(chuàng)作的環(huán)節(jié)中，我采用過(guò)程指導(dǎo)法，進(jìn)行適時(shí)的指導(dǎo)，提醒幼兒注意作畫的常規(guī)要求，保持好桌面的干凈整潔，鼓勵(lì)幼兒大膽創(chuàng)作，豐富作品內(nèi)容。

　　最后，我采用作品賞析法，讓幼兒相互欣賞、讓幼兒分享成功的喜悅，增強(qiáng)幼兒的自信心，體驗(yàn)制作塑料袋玩具的樂(lè)趣。為了增加活動(dòng)的趣味性，還讓幼兒一起探索塑料袋玩具的其他玩法，并了解關(guān)于塑料袋的環(huán)保知識(shí)，增強(qiáng)幼兒的環(huán)保意識(shí)。

　　活動(dòng)結(jié)束后，我也在反思，在幼兒進(jìn)行分享的環(huán)節(jié)中，沒(méi)有充分地讓幼兒多去表達(dá)、去分享自己成功的喜悅，今后的教學(xué)中我會(huì)多注意關(guān)注個(gè)別幼兒的不同想法，讓活動(dòng)展現(xiàn)更多的活力與風(fēng)采。