大班科學(xué)教案種植樂教材分析

大班科學(xué)教案種植樂教材分析

大班科學(xué)教案種植樂教材分析

1、大班科學(xué)教案種植樂教材分析

  教材分析

  《有趣的種植》選自山東省教材《春天的哪里》主題下的“種植樂” 活動(dòng)內(nèi)容。時(shí)下,正是春種這個(gè)最佳的時(shí)節(jié),如何挖掘活動(dòng)的價(jià)值點(diǎn), 提升大班幼兒對(duì)種植條件和方法原有的零散的經(jīng)驗(yàn),滿足幼兒的進(jìn)一步的探究需求。在認(rèn)真領(lǐng)悟《指南》精神,分析大班幼兒“能發(fā)現(xiàn)動(dòng)植物的生長變化及其基本條件”這一探究認(rèn)知周圍事物和現(xiàn)象的目標(biāo)下, 我確定了本次活動(dòng)的重點(diǎn)為“了解植物生長所需要的條件;知道土、水栽培的方法。”難點(diǎn)為“能與同伴共同協(xié)作,在土、水中給小娃娃種植頭發(fā), 掌握種植的本領(lǐng)?!?/p>

  大班幼兒的思維特點(diǎn)仍以具體形象思維為主,因此,應(yīng)引導(dǎo)幼兒通過直接感知、親身體驗(yàn)和實(shí)際操作進(jìn)行科學(xué)學(xué)習(xí)。本活動(dòng)我以“趣”為先導(dǎo),通過游戲“給小娃娃種頭發(fā)”貫穿始終, 引發(fā)“種”的興趣。以生動(dòng)的視頻為媒介;以動(dòng)手操作為途徑,引發(fā)幼兒了解植物生長需要陽光、空氣、水等條件;嘗試土、水等自然地栽培方式。引發(fā)幼兒在觀察辨析、實(shí)際操作中,在動(dòng)手做中積累經(jīng)驗(yàn),豐富對(duì)種植的認(rèn)知。充分解放幼兒的手、腳、眼、腦,體現(xiàn)杜威“做中學(xué)”的思想。

  實(shí)施策略

  游戲融趣:“游戲是求知的學(xué)習(xí),學(xué)習(xí)是快樂的游戲!”,以“給小娃娃種頭發(fā)”游戲?yàn)橹骶€,更能激發(fā)幼兒的探究興趣,引發(fā)幼兒的探究行為, 體現(xiàn)“玩中學(xué)”的思想。

  動(dòng)手操作:陶行知老先生認(rèn)為“教學(xué)做合一的過程是一個(gè)親知的過程”,只有在做和行動(dòng)中才能獲得真知,體現(xiàn)了親身感知的重要。因此,活動(dòng)中設(shè)計(jì)了“做”的環(huán)節(jié),結(jié)合大班幼兒的年齡特點(diǎn),采用與小伙伴合作的學(xué)習(xí)方式,引發(fā)幼兒在共同播種中,互相學(xué)習(xí),將所掌握的科學(xué)經(jīng)驗(yàn)運(yùn)用到實(shí)踐操作中。體現(xiàn)“做中學(xué)”思想。

  活動(dòng)目標(biāo)

  1.了解植物生長需要的條件:陽光、空氣、水;知道土、水栽培的方法。

  2.會(huì)自主選擇喜歡的種植方式,能同伴協(xié)作在土、水中給小娃娃種植頭發(fā),掌握種植的方法。

  3.能夠積極參與,愿意幫助小娃娃種植頭發(fā),感受種植的快樂。

  4.通過實(shí)驗(yàn)培養(yǎng)互相禮讓,學(xué)習(xí)分工合作的能力。

  5.培養(yǎng)幼兒動(dòng)手操作能力,在活動(dòng)中大膽創(chuàng)造并分享與同伴合作成功的體驗(yàn)。

  活動(dòng)準(zhǔn)備

  1.知識(shí)準(zhǔn)備:了解幼兒已有的種植經(jīng)驗(yàn)。

  2.物質(zhì)準(zhǔn)備:課件;娃娃若干;水、土栽培成功種植兩個(gè);種植物:豆子、花生若干。種植器皿、工具(鏟子、勺子);種植觀察記錄表。

  活動(dòng)過程

  一.“娃娃”引趣,知道可以用種的方法幫小娃娃長出頭發(fā)。

  談話:小朋友,這里有許多的娃娃你們喜歡嗎?它們有一個(gè)苦惱,頭上都沒有什么呀?有沒有好辦法幫到它們?

  教師小結(jié):春天是一個(gè)種植的季節(jié),我們可以用播種的方式幫助小娃娃長出頭發(fā)來。

  二.“怎樣讓娃娃長頭發(fā)”,觀動(dòng)畫視頻,了解給“娃娃種頭發(fā)”所需的條件。

  1.提問:給“娃娃種頭發(fā)”都需要哪些條件?

  圖示匯集幼兒的經(jīng)驗(yàn):需要陽光、水。

  2.提問:娃娃頭發(fā)的生長需要多少水?

  1)課件辨析

  2)小結(jié):娃娃頭發(fā)生長水多了、少了都不行,所以需要適量的水。

  3.提問:小娃娃生長需要陽光嗎? 科學(xué)視頻了解植物的向光性。

  小結(jié):植物生長需要陽光,所以在生長過程中會(huì)自覺地尋找有陽光的方向生長。

  4.觀動(dòng)畫視頻,了解植物的生長還需要空氣。

  提問:除了陽光和水,小娃娃頭發(fā)的生長還需要什么呢? 小結(jié):生長需要陽光、空氣和水。

  三.“我會(huì)幫娃娃種頭發(fā)”,掌握水、土正確的栽培方法。 1.引領(lǐng)幼兒學(xué)習(xí)土種和水種的方法。

  1)圖片糾錯(cuò),掌握正確的土種的方法。

  2)圖片排序,掌握正確的水種方法。將紗布平鋪在小筐里,放上小種子,再給上一層紗布,最后再在紗布上撒上水保持種子的濕潤。

  2.幼兒自選喜歡的小娃娃與小伙伴一同種植。

  教師指導(dǎo),引發(fā)幼兒掌握水、土中正確的栽培方法。

  四.“我會(huì)照顧小娃娃的頭發(fā)”,知道照顧植物方法并制定“種植公約”。

  1.談話,回憶照顧小植物的方法

  你們都是怎樣照顧小植物的?誰想跟大家分享? 2.分組制定“種植公約”。

  幼兒分組制定班級(jí)“種植公約”

2、大班科學(xué)教案《樹》含反思

教學(xué)目標(biāo):

  1.認(rèn)識(shí)秋天的樹,知道幾種常見樹的名稱,感受樹與季節(jié)發(fā)生著同步的變化。

  2.學(xué)習(xí)用簡單的圖示記錄自己發(fā)現(xiàn)的樹的不同特征,感受樹的多樣性。

  3.能大膽進(jìn)行實(shí)踐活動(dòng),并用完整的語言表達(dá)自己的意見。

  4.愿意大膽嘗試,并與同伴分享自己的心得。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

  掛圖。

活動(dòng)過程:

  一、出示掛圖,幼兒觀察桂花樹、橘子樹、玉蘭樹、梧桐樹。

  1.提問:你認(rèn)識(shí)這些樹?能說出它們的名字嗎?說說這事一些什么樣的樹?它們的葉子各是什么樣的?(如桂花樹枝頭墜滿小小的桂花;橘子樹屆滿了果實(shí),玉蘭樹長著綠綠的葉子,梧桐樹樹葉變黃了等)

  2.秋天到了,你發(fā)現(xiàn)這些樹有什么變化?(引導(dǎo)幼兒從樹的開花、結(jié)果、落葉這一明顯的變化角度來進(jìn)行描述)

  3.你還知道關(guān)于這些樹的特別的秘密嗎?(引導(dǎo)幼兒說出這些樹有先長葉再開花、先開花再長葉之分)

  二、幼兒觀察《小朋友的書 秋天多美好》第16-17頁的畫面。

  1.提問:這些樹你認(rèn)識(shí)嗎?你能說出它們的名字嗎?你是用什么辦法認(rèn)識(shí)它的?

  2.這些樹有什么相同的地方?有什么不同的地方?

  三、幼兒進(jìn)入樹林,在尋找認(rèn)識(shí)樹的過程中,鞏固對(duì)各種樹的名稱和特征的認(rèn)識(shí)。

  1.教師出示幾種樹葉,問:"這些樹葉分別是從哪棵樹上落下來的?你能將這些樹葉送回到樹媽媽的身邊嗎?找到后站在這棵樹媽媽旁邊。"

  2.幼兒說出判斷的理由:你是怎么知道這片樹葉就是這顆樹媽媽的寶寶呢?(引導(dǎo)幼兒從樹葉的形狀等特征來判斷、推理)

  3.觀察樹媽媽:這顆樹媽媽長什么樣?(引導(dǎo)幼兒按整體外觀、樹干、樹枝、樹冠、樹葉的順序觀察)

  4.給樹媽媽制作名稱標(biāo)牌你知道它叫什么名字嗎?說出樹媽媽的名字。老師在小卡片上寫名稱,并掛到樹上。

  5.游戲"摸摸ⅹⅹ跑回來",鞏固對(duì)樹的認(rèn)識(shí)。

  幼兒聚集在教師身邊,教師說出一種樹的名稱,讓幼兒跑去找,找到桂花樹后摸摸樹干跑回來,看哪個(gè)小朋友的速度快。

  四、收集自己最喜歡的樹葉帶回幼兒園。

  并說說喜歡的理由教師收集幼兒對(duì)樹感興趣的問題,指導(dǎo)幼兒將有關(guān)樹的問題用圖畫的形式畫出來,張貼在主題墻上。

  五、繪畫:我眼中的樹。

  1.幼兒繪畫。

  2.分享交流,感受樹的多樣性。

教學(xué)反思:

  這次活動(dòng)我結(jié)合主題和幼兒一起到戶外觀察各種各樣的樹,我們一起從教室出發(fā),一路走一路看,和著春天的氣息,孩子們對(duì)這次親臨活動(dòng)表現(xiàn)出了極大的興趣。在公園,我們看到了垂柳,看到了羅漢松,看到了柏樹,看到了梅樹……在幼兒的作品中,他們把自己看到的,想象中的各種各樣的樹都淋漓盡致的表現(xiàn)出來了。王伊諾小朋友一個(gè)內(nèi)向的小姑娘,她把柳樹畫成了一個(gè)俏姑娘,有著長長的辮子,隨著風(fēng)在左右擺動(dòng),因?yàn)樵谒劾锪鴺涔媚锸且粋€(gè)活生生的人,是她的好朋友。心儀的桃樹上開滿了五顏六色的花,紅的,黃的,紫的……因?yàn)樵谒闹刑一ㄊ亲钇恋?,是她最喜歡的。

3、大班科學(xué)教案《影子的變化》

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、引導(dǎo)幼兒積極有興趣地探索影子的產(chǎn)生和變化,使幼兒發(fā)現(xiàn)影子的產(chǎn)生與變化是與光源的變化有關(guān)的。

  2、培養(yǎng)幼兒間的協(xié)商、合作關(guān)系,鼓勵(lì)幼兒記錄實(shí)驗(yàn)結(jié)果。

  3、引導(dǎo)幼兒了解影子在生活中的利用,豐富幼兒對(duì)影子的認(rèn)識(shí)。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:幼兒每人一個(gè)手電筒,若干小玩具和圓柱體積木,每人一份記錄卡,每人一支記號(hào)筆,投影儀,多媒體課件。

  4、考驗(yàn)小朋友們的反應(yīng)能力,鍛煉他們的個(gè)人能力。

  5、使小朋友們感到快樂、好玩,在不知不覺中應(yīng)經(jīng)學(xué)習(xí)了知識(shí)。

  活動(dòng)過程:

  一、手影游戲?qū)耄翰虏滦?dòng)物

  二、影子的產(chǎn)生。

  1、第一次操作觀察:幼兒拿手電筒和玩具分組做影子實(shí)驗(yàn),探索發(fā)現(xiàn)光、物體和影子三者的關(guān)系。

  2、交流:你是怎樣幫助物體找到影子的?

  引導(dǎo)幼兒:打開手電筒,光照在板上——沒有影子,讓光照在影子上——影子出現(xiàn)在板上,關(guān)上手電筒——板上就沒有影子了。

  3、小結(jié):因?yàn)橛泄?,物體擋住了光,所以有影子。

  4、討論:生活中還有哪些光能照出影子來?

  5、小結(jié):生活中的太陽光、月光、燈光、火光都能照出物體的影子。

  三、影子的變化

  1、出示多媒體課件,向幼兒展示生活中的影子圖片。

  請(qǐng)幼兒觀察,都發(fā)現(xiàn)了哪些物體的影子?有什么特點(diǎn)?光源是什么?

  2、交流:你發(fā)現(xiàn)這些生活中的影子都一樣嗎?

  3、小結(jié):影子有的大,有的小,還有各種形狀。

  4、第二次操作觀察:引導(dǎo)幼兒從不同的方向照物體,發(fā)現(xiàn)影子的方位及大小變化。

  5、交流:你的影子是怎么變的?

  6、小結(jié):光在左,影子在右;光在右,影子在左:光在上,影子小;光在旁邊,影子大。

  7、第三次操作記錄:讓我們?cè)偃ピ囈辉?,把你試的結(jié)果記錄下來。

  8、講評(píng)記錄卡。

  四、影子的利用。

  1、交流:你們知道生活中影子有哪些用處?

  2、小結(jié)介紹:人們用影子的原理發(fā)明了電影;工程使用高樓的影子計(jì)算出高樓的高度;科學(xué)家用月球上山峰的影子計(jì)算出山峰的高度;藝術(shù)家用影子的原理發(fā)明了一種很有趣的皮影戲。

  3、討論:影子在生活中還會(huì)造成哪些不便?

  4、介紹無影燈:在醫(yī)院,醫(yī)生動(dòng)手術(shù)時(shí)如果有影子會(huì)讓他們看不清,就會(huì)發(fā)生醫(yī)療事故,所以他們向科學(xué)家求助,科學(xué)家就發(fā)明了一種無影燈,在這種燈下影子就會(huì)沒有了。

  活動(dòng)延伸:

  向家長、老師了解無影燈的原理。

4、大班科學(xué)教案《吸水的紙》

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、通過實(shí)驗(yàn)比較不同的紙?jiān)谒械慕Y(jié)果,能進(jìn)行簡單地實(shí)驗(yàn)記錄;

  2、能發(fā)現(xiàn)由于紙質(zhì)的不同產(chǎn)生吸水速度和程度不同的現(xiàn)象,并能知道大概時(shí)間。

  3、增強(qiáng)對(duì)實(shí)驗(yàn)活動(dòng)及探索事物的興趣。并運(yùn)用此現(xiàn)象解決生活中的問題;

  4、學(xué)習(xí)游戲的玩法及規(guī)則。

  5、發(fā)展幼兒手部動(dòng)作的靈活性。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:皺紋紙、錫箔紙、卡紙、吹塑紙、牛皮紙、白板紙、宣紙等。

  活動(dòng)過程:

  1、教師提問請(qǐng)幼兒猜想:把這些紙放到水里,會(huì)有什么結(jié)果?

  2、幼兒操作實(shí)驗(yàn)。

  幼兒可以選擇在水盆里做實(shí)驗(yàn)、也可以自己找容器來做實(shí)驗(yàn)。

  教師指導(dǎo):

 ?、僦笇?dǎo)幼兒將紙放在水里,耐心的觀察一會(huì)數(shù)一數(shù)幾秒鐘后,紙會(huì)完全吸入水,沉到水底

 ?、诒容^一下哪種紙吸水快,哪種紙吸水慢。

  ③紙吸水后和沒有吸水的紙有什么不同?

 ?、苡^察一下,除了吸水以外,還有哪些現(xiàn)象。

  3、選紙解決生活中的問題紙給我們的生活帶來許多方便,人們根據(jù)需要制造出各種吸水和不吸水的紙,請(qǐng)選一選合適的紙:天氣熱擦汗該選哪種紙?畫水粉畫該用哪種紙?包吃剩的食品如餅干糖果等該用哪種紙?擦桌子用哪種紙?并說明理由。

  延伸:生活中還有一些很特殊的紙,如不怕水的紙等等,在接下去的活動(dòng)中我們進(jìn)一步來研究。

5、大班科學(xué)教案《凍冰花》

6、大班科學(xué)教案《茶具》含反思

活動(dòng)目標(biāo)

  1.在品茶的過程中初步了解茶葉的功效。

  2.通過觀賞茶藝初步掌握茶具的名稱,用途和擺放。

  3.享受自主設(shè)計(jì)茶具擺放帶來的樂趣。

  4.在活動(dòng)中,引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察發(fā)現(xiàn)現(xiàn)象,并能以實(shí)證研究科學(xué)現(xiàn)象。

  5.初步了解其特性。

活動(dòng)準(zhǔn)備

  1.物質(zhì)準(zhǔn)備:基本茶具、茶具擺放圖片、泡茶視頻

  2.經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:幼兒對(duì)茶具有一定的了解,有過喝茶的體驗(yàn)

活動(dòng)過程

  (一)通過品茶與談話,引起幼兒對(duì)茶葉的功效了解

  1.教師給幼兒喝茶,幼兒嘗試說出茶葉的功效

  教師:今天,老師給小朋友帶來了一杯茶,請(qǐng)小朋友品嘗一下自己桌上的茶,喝完請(qǐng)輕輕把杯子放到原來的位置上,并告訴老師你喝到的茶是什么味道的。

  2.教師提問幼兒從中喝到的味道,以及嘗試讓幼兒自主說出茶葉的功效。

  3:教師對(duì)于幼兒給出的答案給出補(bǔ)充和總結(jié)

  師:小朋友說的非常好,我們喝茶可以提神、助消化、提高免疫力、長高。還可以讓我們的女生變的越來越漂亮,男生越來越帥氣。

  (二)通過觀看視頻,認(rèn)識(shí)茶具并且了解它的用途和使用方法

  1:教師第一次播放視頻,幼兒初步感知茶具的作用

 ?、艓煟翰鑼?duì)我們身體有這么多的好處,那小朋友知道要泡出一杯這么香的茶,需要用什么來泡嗎?

 ?、茙煟盒∨笥褌兌贾朗遣杈吡?,接下來我們一起看一段視頻,看看茶藝?yán)蠋熡媚男┎杈吲莶璧?它們都叫什么名字?它們用來做什么的?

 ?、沁叢シ乓曨l,教師邊解說

  2.教師第二次播放視頻,幼兒能夠說出茶具的名稱和作用

 ?、艓煟阂曨l中的茶藝?yán)蠋煴硌莸姆浅5膬?yōu)美,小朋友們想再看一遍嗎?在看視頻的時(shí)候要聽清茶具的名字?想一想它們用來做什么的?

 ?、朴變夯卮鸾處熖岢龅膯栴},能夠說出看到的茶具的名稱和用途。

  3.教師通過提問、示范和講解,引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)茶具的名稱、用途及個(gè)別茶具的使用姿勢,

  每介紹一個(gè)茶具就要相對(duì)應(yīng)的介紹出這個(gè)茶具所相對(duì)應(yīng)的使用姿勢。(包括:隨手泡、茶盒、紫砂壺、公道杯、茶杯、茶托、茶巾、茶道六君子、茶席和茶盤)

  (三)自主操作,學(xué)會(huì)擺放茶具

  1.自主設(shè)計(jì)茶具的擺放,體驗(yàn)其中的樂趣。

  (1)教師出示全部的茶具,幼兒挑選出擺放在茶盤里的茶具

  師:茶具家族里有許多的茶具寶寶,哪些是可以放在茶盤里面的,哪些是放在茶盤外面的?(出示PPT,讓幼兒邊說出茶具的名稱邊分類)

  (2)教師提出任務(wù),幼兒自己嘗試給茶具擺位置

  師:小朋友,我們已經(jīng)和茶具寶寶交朋友了。小朋友在班級(jí)有自己的位置,那茶具寶寶在茶盤上也有自己的位置,讓我們一起給茶具寶寶在茶盤上找一個(gè)合適的位置吧!看看怎樣擺放又美觀又方便我們泡茶?它們很脆弱要輕拿輕放哦。

  (3)幼兒自主擺放茶具,教師進(jìn)行指導(dǎo)。

  2.示范正確的擺放,進(jìn)行統(tǒng)一指導(dǎo)

  (1)幼兒分享各自的擺放結(jié)果

  師:你的茶盤里擺放了哪些茶具寶寶?它們是怎么擺放的?為什么要這樣(引導(dǎo)個(gè)別幼兒展示給大家看)

  (2)展示正確擺放的圖片,提出要求:a:公道杯、紫砂壺的嘴都不能對(duì)著客人,b:紫砂壺不能被擋住;c:公道杯和紫砂杯是好朋友,它們要面對(duì)面靠得近一些;d:茶具不能擺放太分散

  師:根據(jù)要求小朋友再調(diào)整一下吧

延伸活動(dòng)

  請(qǐng)小朋友回家擺放給自己的爸爸媽媽看,瞧一瞧爸爸媽媽是怎么用茶具寶寶來泡的。

活動(dòng)反思

  在生活經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上,幼兒能夠清楚的知道茶壺的作用是接水已經(jīng)倒水,但他們對(duì)茶壺的各個(gè)組成部分并不清楚。在這節(jié)美術(shù)活動(dòng)課中,以茶壺為題,讓幼兒更直觀的了解茶壺,知道他的組成以及作用。

  因?yàn)榘嗉?jí)里有平時(shí)倒水的茶壺,我們就直接先觀察班級(jí)的茶壺,根據(jù)之前積累的經(jīng)驗(yàn),幼兒能夠直接說出茶壺的各個(gè)組成部分是由壺嘴、壺蓋、壺身、手柄組成的。以至于這節(jié)課上的很輕松,大家掌握也很好。

  在示范點(diǎn)撥時(shí),因?yàn)橛袑?shí)物,便直接拿實(shí)物寫生,幼兒作畫時(shí)也能夠根據(jù)自己的想法作畫。在結(jié)束環(huán)節(jié),幼兒欣賞同伴的作品,共同分析茶壺的外貌特征,裝飾的圖案是否完整,運(yùn)用的色彩是否干凈、漂亮。在創(chuàng)作方面可以轉(zhuǎn)動(dòng)紙張,換不同角度去想象。

  在作畫時(shí),我主要觀察黃**小朋友,因?yàn)樵谶@幾次作畫中明顯能夠感受到他不敢畫,有時(shí)候明明是會(huì)畫卻不敢畫有時(shí)還會(huì)哭,在跟他家長溝通過后,今天作畫時(shí),他已經(jīng)能夠下筆,并且主動(dòng)告訴我他畫了一個(gè)小巧的茶壺,但在借形想象時(shí),他又不敢畫而且默默的擦眼淚,從他媽媽那里了解到是由于爸爸外出開店,他很想念爸爸以至于自己不自信,不敢畫。于是我便輕輕走到他身邊跟他說,沒關(guān)系,自己畫出來的都是最棒的。他聽了我的鼓勵(lì),便動(dòng)手畫了幾筆,又說自己不會(huì)畫了,我問他你把茶壺變了什么,他回答說不知道。在點(diǎn)評(píng)時(shí),我還是以表揚(yáng)鼓勵(lì)的形式表揚(yáng)了他的作品。讓他知道自己畫的都是最棒的。

7、大班科學(xué)教案《太陽》含反思

活動(dòng)設(shè)計(jì)背景

  太陽雖然對(duì)幼兒來說經(jīng)??吹?,但它究竟是什么樣兒,對(duì)人和動(dòng)植物有什么好處,幼兒對(duì)此充滿了好奇心,因此我設(shè)計(jì)了探索太陽的活動(dòng),激發(fā)幼兒探索宇宙的興趣,引導(dǎo)幼兒觀察太陽。

活動(dòng)目標(biāo)

  1、引導(dǎo)幼兒掌握太陽的特征,了解太陽光顏色的變化,激發(fā)幼兒探索宇宙奧秘的興趣。

  2、引導(dǎo)幼兒用多種形式來表現(xiàn)太陽的特征,鞏固并發(fā)展幼兒的動(dòng)手能力。

  3、培養(yǎng)幼兒對(duì)科學(xué)現(xiàn)象進(jìn)行探索的興趣。

  4、在活動(dòng)中,引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察發(fā)現(xiàn)現(xiàn)象,并能以實(shí)證研究科學(xué)現(xiàn)象。

  5、讓幼兒學(xué)會(huì)初步的記錄方法。。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

  1、通過觀察感知太陽,掌握太陽的特征。

  2、引導(dǎo)幼兒動(dòng)手、動(dòng)腦,以多種形式表現(xiàn)太陽的特征。

活動(dòng)準(zhǔn)備

  三棱鏡、茶玻璃、太陽用處的碟片、七色光圖、吹塑紙和蠟光紙剪成的幾何圖形、圖畫紙、顏料、彩色筆和紅毛線。

活動(dòng)過程

  一、導(dǎo)入新課:講故事《小貓找太陽》。

  二、用三棱鏡發(fā)現(xiàn)太陽光有紅、橙、黃、綠、青、藍(lán)、紫七色。

  三、探索太陽是會(huì)發(fā)光、發(fā)熱的:

  1、幼兒親身站在太陽光下體驗(yàn):明與暗,感知太陽會(huì)發(fā)光。

  2、感知“太陽光下”與“沒有太陽光”有什么不同。

  四、太陽的用處:

  1、給整個(gè)世界帶來了光明。

  2、促進(jìn)綠色植物光合作用。

  3、太陽光中的紫外線有很強(qiáng)的殺菌能力。

  4、太陽光照在人和動(dòng)物皮膚上會(huì)使皮下血管擴(kuò)張,增加有毒物質(zhì)的排泄和抵抗力。一旦缺少陽光,人和動(dòng)物的發(fā)育都會(huì)出現(xiàn)嚴(yán)重的問題。

  五、教師引導(dǎo)幼兒以多種形式表現(xiàn)太陽:A組、用蠟光紙和吹塑紙剪成的圖形拼太陽、貼太陽。B組、用紅毛線繞太陽。[教案來自:快思教案網(wǎng).]C組、用彩色筆畫太陽。D組、將顏料滴在紙上,再把顏料向四周輻射地吹,吹出一個(gè)美麗的太陽。

活動(dòng)延伸

  1、幼兒和太陽做影子游戲。踩影子、做手影、用鏡子照太陽。

  2、通過畫影子,記錄太陽不同時(shí)間的變化。

教學(xué)反思

  本堂課成功之處是能充分發(fā)揮幼兒的動(dòng)手動(dòng)腦的能力,激發(fā)幼兒認(rèn)識(shí)太陽探索宇宙的興趣。不足之處是在用三棱鏡觀察太陽光時(shí),幼兒對(duì)顏色辨別不清。如果重新上這節(jié)課,我會(huì)先放碟片讓幼兒觀察雨后彩虹的顏色,然后融入太陽光顏色的辨別,這樣就更好了。

8、大班科學(xué)教案《根的秘密》

教學(xué)目標(biāo):

  1、觀察、比較植物根的不同形態(tài)。

  2、發(fā)現(xiàn)植物根的種類,了解根的作用及根與人類的密切關(guān)系。

  3、愿意大膽嘗試,并與同伴分享自己的心得。

  4、通過實(shí)際操作,培養(yǎng)幼兒的動(dòng)手操作能力。

教學(xué)準(zhǔn)備:

  1、各種植物根的圖片。

  2、自然角中生長出來的許多植物的根。

  3、教學(xué)掛圖《根的秘密》。

  4、幾種可以食用的根。

  5、《科學(xué)》下P.8~9。

教學(xué)過程:

  一、我見過的植物的根。

  1、幼兒將搜集來的圖片一一展示,介紹給大家。

  2、幼兒相互交流自己的發(fā)現(xiàn),豐富對(duì)根的認(rèn)識(shí)。

  二、根是什么樣的。

  1、請(qǐng)幼兒猜一猜自然角植物的根是什么樣的。

  2、幼兒從自然角中拔出各種植物的根觀察:它們是什么植物的根?這些跟像什么?它們有什么不同?

  3、教師引導(dǎo)幼兒比較發(fā)現(xiàn):洋蔥的根細(xì)細(xì)的,像老爺爺?shù)暮?菠菜的根中間直直的;紅蘿卜的根紅紅的、胖胖的。

  4、讓幼兒說說還有哪些植物的根和上面說的一樣。

  三、根的作用有多大。

  1、觀看教學(xué)掛圖和畫冊(cè)《根的秘密》。

  2、幼兒講一講植物為什么長根呢?

  3、植物的根還有什么用途?

  4、鼓勵(lì)幼兒將自己觀察到的不同形態(tài)的植物的根畫在畫冊(cè)上。

  5、請(qǐng)幼兒品嘗煮熟的胡蘿卜、紅薯。

  6、教師與幼兒一起根據(jù)生活經(jīng)驗(yàn)介紹根與人類的關(guān)系。

  7、引導(dǎo)幼兒觀察自然角,發(fā)現(xiàn)植物的根的不同形態(tài)。

9、大班科學(xué)教案《花》含反思

活動(dòng)目標(biāo):

  1.通過看看、品品、聽聽、玩玩了解花的用途。

  2.創(chuàng)造性地設(shè)計(jì)花的禮物,使幼兒進(jìn)一步萌發(fā)愛花、護(hù)花的意識(shí)。

  3.探索、發(fā)現(xiàn)生活中花的多樣性及特征。

  4.讓幼兒學(xué)會(huì)初步的記錄方法。

  5.通過觀察、交流與討論等活動(dòng),感知周圍事物的不斷變化,知道一切都在變。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1、場地布置(花仙子的花園)

  2、金銀花露、玫瑰花茶、菊花茶、桂花糕、蜂蜜、花卉精油、熏香用品、干花袋、花朵裝飾品、春姑娘圖片、花朵頭箍、紙、記號(hào)筆。

活動(dòng)過程:

  一、觀察環(huán)境,感知花的美

  1.帶入場地:今天我們?nèi)セㄏ勺拥幕▓@玩(.教案來自:快思教.案網(wǎng)),好嗎?

  2.觀察環(huán)境:你們覺得花仙子的花園怎么樣?為什么漂亮?看見花你感到怎么樣?

  二、觀察、品嘗、發(fā)現(xiàn)、感知花的用途

  1.出示花的禮物:花仙子還為我們準(zhǔn)備了許多禮物,我們一起來看看好嗎?

  2.幼兒觀察、品嘗花的禮物

  (1)提問:你們認(rèn)識(shí)這些禮物嗎?它是怎么用的?

  (2)教師和幼兒一起說說、嘗嘗、戴戴、喝喝、用用花的禮物。

  3.逐個(gè)提問:這是什么?可以用來做什么?

  4.小結(jié)花的用途提問:花還可以做什么?

  (1)做藥

  (2)可以吃

  (3)泡茶喝

  (4)用花做好看的裝飾品。

  (5)清香空氣

  (6)可以美容……

  三、創(chuàng)造花的藝術(shù)品

  1.觀察花仙子的花朵頭箍:花仙子的禮物你喜歡嗎?我也用送點(diǎn)禮物給花仙子。我的頭箍是用什么做的?

  2.提出創(chuàng)造的要求:你想不想用花做禮物送給別人?后面老師準(zhǔn)備了紙筆,請(qǐng)你們把自己想做的花的禮物畫下來。等下說給大家聽,你做了什么花的禮物,準(zhǔn)備送給誰。

  3.幼兒繪畫:花的禮物

  4.幼兒描述自己的創(chuàng)造。

  四、情感激發(fā)你覺得花的用處多嗎?我們應(yīng)該怎樣對(duì)待花

教學(xué)反思:

  花是同學(xué)們喜愛的植物,真實(shí)的花給人們帶來了美麗的環(huán)境,美好的心情。裝飾花卉又稱花卉圖案。圖案本身來源于自然,又不同于自然。自然形象雖然很美,但它還不能滿足人們對(duì)美的需求,人們的生活需要用更加理想、更加超然的藝術(shù)形象進(jìn)行美化,因此就有了由自然形象變?yōu)檠b飾形象的過程,也就是圖案變化。本課花卉圖案設(shè)計(jì)是在對(duì)花卉熟悉的基礎(chǔ)之上,對(duì)自然花卉物象的藝術(shù)加工。本課內(nèi)容重點(diǎn)是設(shè)計(jì)應(yīng)用。

  這節(jié)課基本上完成了教學(xué)目標(biāo),教學(xué)設(shè)計(jì)比較合理,電教手段的運(yùn)用使學(xué)生比較直觀地了解了圖案設(shè)計(jì)的過程與方法,學(xué)生學(xué)到了圖案設(shè)計(jì)的有關(guān)知識(shí)。另外,在課上發(fā)現(xiàn)學(xué)生創(chuàng)作不夠大膽,能夠馬上示范并指出,收到了一定的效果,作業(yè)效果較好。

  不足之處:由于時(shí)間關(guān)系,教師在圖案創(chuàng)作方法的講解上還有些粗糙,學(xué)生學(xué)習(xí)得不夠深入,解決方法是讓學(xué)生帶有花卉圖案的生活用品進(jìn)行小組分析討論),當(dāng)時(shí)是怕學(xué)生畫不完就把這個(gè)環(huán)節(jié)去掉了,教學(xué)方法還不夠靈活多樣,師生互動(dòng)不夠。

  總的來說,我對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)效果還算比較滿意,今后我要多研究,更加踏實(shí)備課,爭取把課上得更好一些,使學(xué)生受益。

10、大班科學(xué)教案《奇妙的彩虹》

活動(dòng)目標(biāo):

  1、通過觀察彩虹這一自然現(xiàn)象,激發(fā)幼兒主動(dòng)參與科學(xué)探索的興趣。

  2、通過實(shí)現(xiàn)操作,探索彩虹形成的奧秘。

  3、在感受彩虹美的過程中,培養(yǎng)幼兒熱愛大自然的情感。

  4、激發(fā)幼兒對(duì)科學(xué)活動(dòng)的興趣。

  5、培養(yǎng)幼兒對(duì)科學(xué)現(xiàn)象進(jìn)行探索的興趣。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1、錄像機(jī)、錄像帶《奇妙的彩虹》。

  2、在活動(dòng)區(qū)中投放試驗(yàn)用具:三棱鏡、自來水軟管、小水杯、水盆、平面鏡等若干。

  3、活動(dòng)前讓幼兒通過看圖書、問家長等多種途徑收集有關(guān)彩虹的知識(shí),并在活動(dòng)區(qū)中投放有關(guān)彩虹的圖片。

  4、在晴朗有太陽的日子里進(jìn)行活動(dòng)。

活動(dòng)過程:

  一、通過讓幼兒互相交流討論,激發(fā)幼兒探索彩虹這一自然現(xiàn)象的興趣。請(qǐng)幼兒講出在什么地方發(fā)現(xiàn)彩虹的?彩虹是什么樣的?像什么?(請(qǐng)幼兒根據(jù)自己的已有經(jīng)驗(yàn),討論江處彩虹的顏色、形狀以及看到的彩虹的感受)。

  二、引導(dǎo)幼兒觀看錄像《奇妙的彩虹》,簡單了解彩虹的形成。

  “老師也見過彩虹,還把它錄了下來,請(qǐng)小朋友看為什么會(huì)出現(xiàn)彩虹?”

  看完錄像后提問:彩虹是什么時(shí)候出現(xiàn)的?是什么形狀的?像什么?

  三、開展小實(shí)驗(yàn):自制人工小彩虹,初步然所、發(fā)現(xiàn)彩虹形成的原因。

  1、引導(dǎo)幼兒從已準(zhǔn)備的種種材料(三棱鏡、自來水軟管、小水杯、水盆、平面鏡等)中,任意選擇材料,自由探索實(shí)驗(yàn)。然后相互交流自己所發(fā)現(xiàn)的現(xiàn)象。(幼兒操作時(shí),教室可尋回了解幼兒的探索情況,并給予適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)。)

  2、請(qǐng)發(fā)現(xiàn)小彩虹的幼兒演示、講解自己發(fā)現(xiàn)的有趣現(xiàn)象。(當(dāng)幼兒講解演示不夠清楚時(shí),教師可做必要的提示和幫助。)

  實(shí)驗(yàn)一:正對(duì)太陽,從軟管中噴出呈霧狀的自來水,透過水霧,就可以發(fā)現(xiàn)彩虹現(xiàn)象。

  實(shí)驗(yàn)二:透過三棱鏡觀察太陽光折射的七種顏色。

  實(shí)驗(yàn)三:把鏡子房倒水盆里正對(duì)著太陽光,,就會(huì)發(fā)現(xiàn)彩虹現(xiàn)象。

  實(shí)驗(yàn)四:背對(duì)著太陽站立,然后用嘴向空中噴出一口水霧,就會(huì)看到在那些水珠上面有一條小小的彩虹。

  3、啟發(fā)幼兒在實(shí)驗(yàn)成功后,互相那交換材料,試一試用另一種方法發(fā)現(xiàn)小彩虹。

  4、組織討論:彩虹是怎樣形成的?(彩虹是漂浮在空中的小水滴,反射太陽光形成的。)

  四、引導(dǎo)幼兒欣賞故事《虹和霓》,初步了解虹與霓的區(qū)別,進(jìn)一步激發(fā)幼兒的探索欲望。

  教師聲情并茂的講述故事《虹和霓》

  提問:1、雨過天晴,小喜鵲發(fā)現(xiàn)了什么?

  2、彩虹上面有一道淺顏色的叫什么?(霓)虹和霓有什么不同?

  3、為什么小喜鵲的話還沒講完彩虹及不見了?(因?yàn)橛赀^后,天空有許多小水珠,他們讓太陽一照就折射出七色光,太陽再曬一會(huì)兒,細(xì)微小水珠被蒸發(fā)掉,虹與霓就沒有了。)

11、大班科學(xué)教案《燈泡》含反思

設(shè)計(jì)思路

  《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》科學(xué)領(lǐng)域指出:"幼兒園的科學(xué)教育是科學(xué)啟蒙教育,重在激發(fā)幼兒的認(rèn)識(shí)興趣和探究欲望,盡量創(chuàng)造條件讓幼兒參加探究活動(dòng),科學(xué)教育應(yīng)密切聯(lián)系幼兒的生活進(jìn)行";"對(duì)周圍的事物、現(xiàn)象感興趣,有好奇心和求知欲"、"通過引導(dǎo)幼兒積極參加小組討論、探索等方式,培養(yǎng)幼兒合作學(xué)習(xí)的意識(shí)和能力,學(xué)習(xí)用多種方式表現(xiàn)、交流、分享探索的過程與結(jié)果"等。幼兒園的科學(xué)探究活動(dòng)是提高幼兒自主探究及觀察能力的重要形式之一。

  大班上期的幼兒對(duì)身邊常見事物及其變化非常敏感,好奇心強(qiáng),更喜歡動(dòng)手去擺弄材料,探究興趣與能力在不斷地發(fā)展。幼兒喜歡玩電動(dòng)玩具,喜歡擺弄電池,從幼兒的實(shí)際水平及興趣出發(fā),我選擇了幼兒生活中常見的燈泡、電池、電線為主要材料,設(shè)計(jì)了本次活動(dòng)《燈泡亮了》,活動(dòng)重點(diǎn)是"引導(dǎo)幼兒探索用電線等物連接電池使燈泡發(fā)亮的方法",活動(dòng)難點(diǎn)"能用完整連貫的語言表達(dá)操作過程與結(jié)果"。以"幫小兔裝電燈"為主線貫穿始末,試圖通過自主探索的形式,讓幼兒在寬松的探究情境中運(yùn)用看一看、想一想、試一試等多種方法,探索讓燈泡亮起來的方法;同時(shí)通過猜測、驗(yàn)證、記錄等形式,讓幼兒在操作比較中發(fā)現(xiàn)哪些物體能導(dǎo)電,哪些物體不能導(dǎo)電,使幼兒充分體驗(yàn)到科學(xué)探索的樂趣及合作探索的快樂,提高語言交流與表達(dá)能力,同時(shí),也從中懂得日常生活中要注意用電安全,提高安全意識(shí)和自我保護(hù)能力。

活動(dòng)目標(biāo)

  1. 對(duì)導(dǎo)電現(xiàn)象感興趣,喜歡和同伴合作探索使燈泡發(fā)亮的方法。

  2. 探索用電線等物連接電池使燈泡發(fā)亮的方法,初步感知金屬的物體可以導(dǎo)電,并能大膽用完整的語言表達(dá)自己的操作過程和結(jié)果。

  3. 提高合作探索與用符號(hào)記錄表達(dá)的能力;知道日常生活中的用電安全,提高自我保護(hù)意識(shí)。

  4. 培養(yǎng)幼兒對(duì)事物的好奇心,樂于大膽探究和實(shí)驗(yàn)。

  5. 培養(yǎng)幼兒對(duì)科學(xué)現(xiàn)象進(jìn)行探索的興趣。

活動(dòng)準(zhǔn)備

  1. 經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:觀察過班級(jí)電燈的線路與構(gòu)造;熟悉實(shí)驗(yàn)材料的名稱與特征;已初步了解電池、電線的特征;練習(xí)兩兩合作常規(guī)。

  2. 物質(zhì)準(zhǔn)備:

  (1)學(xué)具:第一次--兩人一盤材料:電池、電線(連著燈泡);

  第二次--增加兩人一盤材料:布條、毛線、塑料繩三選一,回形針、銅鑰匙、鐵絲三選一,黃、藍(lán)記錄紙各一張、筆等。

  (2)教具:小兔房子情景圖、老鼠玩具一只、斷電線一截、學(xué)具一套、猜測圖、梳理圖、展示板兩塊、亮與不亮圖標(biāo)以及"√、×"的符號(hào)標(biāo)志。

活動(dòng)過程

  一、談話引題。(引導(dǎo)幼兒結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)大膽表達(dá)自己的見解)

  1. 出示情景圖,激發(fā)興趣:

  師:今天小兔搬新家了,可是到了晚上屋里就黑乎乎的,怎么回事呀?裝電燈需要些什么呢?

  2. 鼓勵(lì)幼兒大膽表達(dá),初步了解使電燈亮起來的條件。

  二、探索活動(dòng)"怎樣讓燈泡亮起來"。(引導(dǎo)幼兒合作實(shí)驗(yàn),探索電線與電池連接使燈泡發(fā)亮的方法,大膽交流自己的探究過程與結(jié)果)

  1. 教師介紹實(shí)驗(yàn)材料:

  師:今天老師要請(qǐng)你們來做實(shí)驗(yàn),老師為你們準(zhǔn)備了電池和一頭纏著燈泡的電線,想一想,你們?cè)鯓幼専襞萘疗饋砟?

  2. 教師介紹實(shí)驗(yàn)操作步驟與方法:

  (A)兩個(gè)人一盤材料,請(qǐng)你們合作進(jìn)行實(shí)驗(yàn);

  (B)做好實(shí)驗(yàn)后,和旁邊的小朋友說說你的燈泡亮了嗎?你是怎么做的?

  (C)聽到琴聲后要放好材料馬上回到位子上。

  3. 幼兒自主開展實(shí)驗(yàn)探究活動(dòng),互相交流自己的實(shí)驗(yàn)過程與結(jié)果:

  (A)教師重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒兩兩合作進(jìn)行實(shí)驗(yàn),不爭搶材料;

  (B)引導(dǎo)幼兒觀察電池正負(fù)極的特點(diǎn),鼓勵(lì)幼兒用語言完整描述觀察的過程與結(jié)果;

  (C)鼓勵(lì)幼兒互相交流自己的實(shí)驗(yàn)過程與結(jié)果。

  4. 集中交流,梳理小結(jié)。

  (1)師:我們一起來聽聽看,這些成功讓燈泡亮起來的小朋友他是怎么做的?

  (2)結(jié)合梳理圖示鼓勵(lì)幼兒大膽表達(dá)。

  (3)梳理小結(jié):將連著電線絲的燈泡按在電池的一頭,將另一段的電線絲按在電池的另一頭,這樣電就接上了,小燈泡就亮了。

  (4)幫小兔家接電線。

  三、探索活動(dòng)"接電線"。(引導(dǎo)幼兒自主探索物體的導(dǎo)電現(xiàn)象,初步感知金屬的物體可以導(dǎo)電,鼓勵(lì)幼兒用完整的語言表達(dá)操作過程和結(jié)果)

  1. 設(shè)置問題情景:

  師:不好了,小兔家剛安好的電線被老鼠啃斷了一截,燈又不亮了,用什么材料可以接上這段電線通電呢?

  2. 教師介紹實(shí)驗(yàn)操作材料,幼兒猜想:

  (1)設(shè)疑猜想:紅布條、綠毛線、白色塑料繩、回形針、銅鑰匙和鐵絲,這些東西什么能接上電線導(dǎo)電呢?

  (2)教師在記錄表上做猜想記錄。

  3. 講解實(shí)驗(yàn)及觀察要求:

  (1)兩個(gè)小朋友在桌子上選擇一盤材料做實(shí)驗(yàn),每盤都有一黃一藍(lán)兩張記錄表,看看上面畫了什么材料,就根據(jù)記錄表選擇材料做實(shí)驗(yàn);

  (2)請(qǐng)將這些材料的一頭與沒有燈泡的那端電線絲接在一起后,將材料的另一頭接到電池的一端做實(shí)驗(yàn);

  (3)每做完一次實(shí)驗(yàn),就將結(jié)果記錄在記錄紙上,并寫上你們兩個(gè)人的號(hào)數(shù);

  (4)全部實(shí)驗(yàn)結(jié)束后,回到位置上和其他組的小朋友說一說,你用的是什么材料?你是怎么做的?你發(fā)現(xiàn)了什么?

  (5)收拾的時(shí)候,請(qǐng)將記錄紙按亮與不亮符號(hào)分別貼在板上。

  4. 幼兒實(shí)驗(yàn),教師指導(dǎo):

  (1)提醒幼兒根據(jù)記錄紙陸續(xù)取相應(yīng)的材料做實(shí)驗(yàn);

  (2)鼓勵(lì)幼兒兩兩合作實(shí)驗(yàn),一人拿電池,一人拿電線;

  (3)提醒幼兒將材料的一頭和沒有燈泡的那端電線絲纏在一起,并用材料的另一端連接電池一頭做實(shí)驗(yàn);

  (4)鼓勵(lì)幼兒用較完整的語言表達(dá)觀察的過程與結(jié)果。

  5. 兩兩交流。

  6. 集中交流,引導(dǎo)幼兒看記錄表分析并驗(yàn)證:

  重點(diǎn)鼓勵(lì)幼兒大膽連貫地描述實(shí)驗(yàn)過程與結(jié)果,并根據(jù)幼兒的記錄情況與猜想情況進(jìn)行驗(yàn)證,進(jìn)一步引導(dǎo)幼兒了解使燈泡亮起來的方法。

  7. 師幼共同小結(jié):

  鐵、銅等金屬的東西能導(dǎo)電,塑料、布和毛線不能導(dǎo)電。

  四、活動(dòng)結(jié)束。(教育幼兒注意用電的安全)

  1. 接電線使燈泡亮起來。

  2. 教育幼兒安全用電。

活動(dòng)延伸

  提出開放性的問題,引發(fā)幼兒繼續(xù)探索實(shí)驗(yàn)的愿望。

  師:生活中還有什么東西可以導(dǎo)電,什么不能導(dǎo)電呢,我們可以回家和爸爸媽媽一起說一說、試一試。

教學(xué)反思:

  這節(jié)課中,我覺得我的活動(dòng)提問較之前有了很大的提高,提問的效果也很好??梢哉f在大家的討論下,提問的有效性有了很大的提高。幼兒不僅會(huì)說了,而且還更會(huì)問了。這樣的自由探索活動(dòng)吸引了孩子們的注意力,也激發(fā)了他們的學(xué)習(xí)熱情。孩子們?cè)谳p松、愉快地氛圍中,發(fā)揮了他們?cè)诨顒?dòng)中的主動(dòng)性,能力也得到了一定的發(fā)展。

12、大班科學(xué)教案《動(dòng)物》含反思

活動(dòng)目標(biāo):

  1、知道動(dòng)物會(huì)用保護(hù)色、盔甲、逃跑、硬刺等方法保護(hù)自己,初步理解"仿生學(xué)"的含義。(活動(dòng)重點(diǎn))

  2、在交流、分享動(dòng)物自我保護(hù)本領(lǐng)的基礎(chǔ)上,能知道人類從動(dòng)物的一些特征中獲得啟發(fā)進(jìn)行的發(fā)明創(chuàng)造。(活動(dòng)難點(diǎn))

  3、萌發(fā)對(duì)動(dòng)物奇特的保護(hù)自己方法的好奇心,體驗(yàn)探索動(dòng)物世界奧妙的樂趣。

  4、進(jìn)一步培養(yǎng)幼兒大膽表達(dá)及探索動(dòng)物秘密的興趣。

  5、激發(fā)幼兒對(duì)科學(xué)活動(dòng)的興趣。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

  (1)教師準(zhǔn)備利用保護(hù)色、盔甲、硬刺等方法保護(hù)自己的動(dòng)物圖片。

  (2)動(dòng)物和由其得到啟示所發(fā)明物品的操作卡片,每兩個(gè)個(gè)幼兒一份:鳥、刺猬、公雞;飛機(jī)、叉子、烏龜、坦克、鬧鐘、鯊魚、潛艇。

活動(dòng)過程:

  一、談話交流活動(dòng),了解動(dòng)物自我保護(hù)的方法。

  1、師:小朋友們,你們喜歡小動(dòng)物嗎?你和家人都一起觀察了哪些小動(dòng)物,它們都有哪些特殊的本領(lǐng)呢?遇到危險(xiǎn)的時(shí)候它們會(huì)怎樣保護(hù)自己?(誰大膽起來說一下)

  2、幼:我知道烏龜?shù)谋绢I(lǐng),它遇到危險(xiǎn)可以把頭縮到龜殼里……

  3、集體交流。教師根據(jù)幼兒所知道的動(dòng)物出示相應(yīng)的圖片,師幼一起觀察。

  二、出示常見動(dòng)物的圖片,了解動(dòng)物自我保護(hù)的本領(lǐng)。

  1、教師分別出示(蝴蝶、青蛙)的圖片,并提出問題:小朋友們,蝴蝶和青蛙平時(shí)都生活在哪里啊?(花叢、陸地)它們會(huì)用什么方法保護(hù)自己呢?(身體的顏色)師:寶貝們說的真不錯(cuò),它們身體的這種顏色叫保護(hù)色,蝴蝶很漂亮,它身上的顏色飛在花叢中就像花兒的顏色比較相似;青蛙身體上是綠色的,它在陸地上抓害蟲時(shí)不易被敵人發(fā)現(xiàn);所以說蝴蝶和青蛙的自我保護(hù)方法就是利用保護(hù)色,用自己身體上的顏色來保護(hù)自己不被傷害。

  2、教師依次出示烏龜、兔子、刺猬等動(dòng)物圖片,讓幼兒了解它們可以用盔甲、逃跑、硬刺的方法保護(hù)自己。(教師引導(dǎo)幼兒用完整的語言大膽發(fā)表見解)

  3、教師小結(jié):在大自然中,無論是生活在哪里的動(dòng)物它們都有保護(hù)自己的本領(lǐng),有的動(dòng)物油保護(hù)色,有的動(dòng)物有盔甲、硬刺等,不同的動(dòng)物有不同的自我保護(hù)的方法。

  三、通過聯(lián)想、操作,知道人類可以從動(dòng)物身上得到發(fā)明創(chuàng)造。

  1、教師出示坦克圖片,引導(dǎo)幼兒猜測這是根據(jù)什么動(dòng)物設(shè)計(jì)的,并說出理由。師:寶貝們,它是根據(jù)什么動(dòng)物設(shè)計(jì)的?(烏龜)為什么?

  2、再次出示潛艇和裝甲車等的圖片,讓幼兒想象:根據(jù)這些小動(dòng)物的本領(lǐng),人們可以發(fā)明什么?(鼓勵(lì)幼兒大膽交流猜想)小結(jié):原來在動(dòng)物界中,它們有這么多的特殊本領(lǐng)啊!人們通過烏龜?shù)挠矚ぐl(fā)從制造出坦克,裝甲車。蝶的保護(hù)色中發(fā)明創(chuàng)造了迷彩服,這樣迷彩服顏色與周圍環(huán)境相似,就不易被敵人發(fā)現(xiàn)了;從青蛙游泳的姿勢中,發(fā)明了蛙泳,成就了很多運(yùn)動(dòng)健兒的蛙泳技能。

  3、幼兒每人一盒操作盒,盒里裝有小動(dòng)物和根據(jù)動(dòng)物本身發(fā)明的物品,請(qǐng)幼兒幫它們配對(duì),并大膽說明配對(duì)理由。

  (公雞-鬧鐘,鳥-飛機(jī),刺猬-叉子)小結(jié):讓幼兒理解"仿生學(xué)"的含義,人們看到了會(huì)飛的鳥,發(fā)明了飛機(jī);根據(jù)蝴蝶的顏色,發(fā)明了迷彩服;根據(jù)刺猬堅(jiān)硬的刺,發(fā)明了叉子;這些發(fā)明創(chuàng)造都是模仿了動(dòng)物本身特殊本領(lǐng)發(fā)明的,這種技術(shù)就叫"仿生學(xué)"。所以說我們的生活離不開動(dòng)物,動(dòng)物的存在給人類很多啟發(fā),才能發(fā)明出這些對(duì)人們有用的東西。讓人們的生活很方便、很快樂,我們也要愛護(hù)這些小動(dòng)物。

  四、引導(dǎo)幼兒想象還有哪些動(dòng)物有特殊本領(lǐng)學(xué)習(xí),結(jié)合"仿生學(xué)"的含義大膽猜想可以發(fā)明什么物品,并討論交流自己該如何保護(hù)動(dòng)物。(體現(xiàn)情感目標(biāo))

  1、師;小朋友們,今天我們知道了這么多小動(dòng)物的特殊本領(lǐng),除了這幾種常見的你還知道哪些?它們可以啟發(fā)人們發(fā)明什么呢?

  2、師;小動(dòng)物這么有用處,那你該如何保護(hù)它們呢?(教師可隨時(shí)引導(dǎo))3、教師小結(jié):我們?nèi)祟悘膭?dòng)物身上學(xué)到了這么多本領(lǐng),發(fā)明了這么多有用的東西,我們應(yīng)該更加珍惜它們,保護(hù)它們,和小動(dòng)物和諧相處,不去傷害它們。

活動(dòng)延伸:

  活動(dòng)區(qū)時(shí),請(qǐng)幼兒在美工區(qū)將認(rèn)識(shí)的動(dòng)物及根據(jù)它們本領(lǐng)發(fā)明的東西用表征的方式畫下來,張貼到主題墻上。

教學(xué)反思:

  幼兒的興趣非常濃,能積極回答老師的問題,但在幼兒討論的這個(gè)階段,我應(yīng)該創(chuàng)設(shè)情景,讓幼兒體驗(yàn)。我會(huì)多看看多學(xué)學(xué),讓以后的教學(xué)活動(dòng)能夠更好。

13、大班科學(xué)教案《彈性》含反思

活動(dòng)目標(biāo):

  1.激發(fā)幼兒探索科學(xué)的興趣。

  2.愿意大膽嘗試,并與同伴分享自己的心得。

  3.發(fā)展合作探究與用符號(hào)記錄實(shí)驗(yàn)結(jié)果的能力。

  4.在活動(dòng)中,引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察發(fā)現(xiàn)現(xiàn)象,并能以實(shí)證研究科學(xué)現(xiàn)象。

  5.發(fā)展動(dòng)手觀察力、操作能力,掌握簡單的實(shí)驗(yàn)記錄方法。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

  海綿、氣球、松緊帶、皮筋、橡皮、積木、鉛筆、襪子、手套、皮球、橡皮泥、彈簧秤、游泳眼鏡等。

活動(dòng)過程:

  1.幼兒操作,初步感知彈性。

  (1)幼兒玩氣球、海綿、松緊帶,拉一拉,捏一捏,壓一壓,看看它們會(huì)有什么變化?

  (2)幼兒玩耍,教師巡視,觀察幼兒操作中的發(fā)現(xiàn)。

  (3)組織幼兒交流自己的發(fā)現(xiàn)。

  2.幼兒再次嘗試,獲取彈性的經(jīng)驗(yàn)。

  (1)引導(dǎo)幼兒觀察,這些物體不對(duì)它們用力時(shí),一松開又會(huì)有什么變化?

  (2)組織幼兒交流自己的新發(fā)現(xiàn)。

  3.引導(dǎo)幼兒歸納彈性物體的特點(diǎn)。

  (1)小朋友,剛才我們玩了這些東西,你們知道它們有一個(gè)什么共同的秘密?

  (2)幼兒思考,自主發(fā)表各自的觀點(diǎn)。

  教師總結(jié):這些東西真有趣,對(duì)它們用力時(shí),就會(huì)發(fā)生變化,就會(huì)變形,一松開,又會(huì)變成原來的樣子,我們把這種現(xiàn)象叫做彈性。

  4.幼兒用身體的各種動(dòng)作表示彈性。

  5.聯(lián)想實(shí)際,引導(dǎo)幼兒說說有彈性物體的用處。

  (1)剛才我們發(fā)現(xiàn)皮筋、海綿、氣球它們都具有彈性,除了這些東西還有哪些東西是有

  彈性的呢?

  (2)這些有彈性的東西給我們的生活帶來了什么好處呢?

  (3)教師根據(jù)幼兒的回答進(jìn)行補(bǔ)充或豐富,如:沙發(fā)、席夢絲床墊里有彈簧和海綿,坐著躺著覺得很舒服;彈簧秤小小的,攜帶很方便……。

  6.物體分類。

  幼兒玩桌上的一些材料,找一找哪些東西是有彈性的,哪些東西是沒有彈性的,然后幫它們分分家,分別放在桌子的左邊和右邊。

  7.游戲:奇妙的口袋。

  幼兒到口袋里摸出一樣?xùn)|西,放在老師手里不讓大家看到,然后用動(dòng)作告訴大家這個(gè)東西

  是有彈性的還是沒有彈性的。

  8.小結(jié)活動(dòng):

  小朋友,請(qǐng)你們回去再找一找,生活中還有哪些東西是有彈性的,找到了玩一玩,再來告訴大家。

延伸活動(dòng):

  下了課,請(qǐng)小朋友到你的好朋友身上,到教室里找一找,能不能找到有彈性的東西。

活動(dòng)反思:

  本次活動(dòng)中,我充分為幼兒創(chuàng)造了條件,引發(fā)他們仔細(xì)觀察,認(rèn)真體驗(yàn),提供的材料都是孩子們平時(shí)見過的,玩過的,捏捏海綿,拉拉皮筋,壓壓氣球,通過讓幼兒對(duì)這些有彈性物、體的操作,充分的感知材料,探究材料,從而獲得了有關(guān)彈性的經(jīng)驗(yàn)。并結(jié)合幼兒已有的探索經(jīng)驗(yàn),提出問題:這些東西它們有一個(gè)什么共同的秘密?在教師的啟發(fā)下幼兒歸納出了彈性的概念。在分類活動(dòng)中,幼兒再次操作,玩中觀察,玩中發(fā)現(xiàn),自然而然的將有彈性的物體和沒有彈性的物體進(jìn)行了分類?;顒?dòng)時(shí),幼兒玩中學(xué),學(xué)中玩,自主學(xué)習(xí)能力有了明顯的增強(qiáng)。

  存在問題:關(guān)于彈性的概念很大,本次活動(dòng)的目標(biāo)只是讓幼兒通過操作,初步感知彈性,有些物體所具有的彈性將有待與幼兒長大后再去研究,游戲時(shí)教師對(duì)乒乓球彈性的講解只會(huì)帶給幼兒一種誤解。

14、大班科學(xué)教案《滾動(dòng)》含反思

設(shè)計(jì)意圖:

  在貫徹《規(guī)程》、《綱要》的過程中,我們幼兒園的科學(xué)教育改革從常識(shí)教育逐漸過渡到幼兒自主探究的過程中,改變了以往一味地灌輸、傳授的方式,讓科學(xué)教育賦予孩子們以操作和探索,讓科學(xué)活動(dòng)成為孩子們喜歡的活動(dòng),但是科學(xué)探究并不是盲無目的,而是要適當(dāng)創(chuàng)設(shè)一定的問題情境,以引發(fā)幼兒既動(dòng)手又動(dòng)腦,通過自己探究去解決問題。

  本次設(shè)計(jì)的活動(dòng)就是遵循這樣一種教育方向。活動(dòng)前讓幼兒初步感知球體、圓柱體能滾動(dòng)的現(xiàn)象,然后在本次活動(dòng)中拋出一個(gè)需要幼兒去解決的問題,就是讓不能滾動(dòng)的東西,也能滾動(dòng)起來,這就需要幼兒將已有的形體認(rèn)識(shí)運(yùn)用到探究問題、解決問題的過程中來;將已有的動(dòng)手能力發(fā)揮出來。而在探究的過程中,也將會(huì)生成出新的問題,這個(gè)新問題也就是下一階段孩子們可以探究的內(nèi)容了。如此不斷地探索不斷地解決不斷的生成新問題,就可以不斷地引導(dǎo)幼兒深入地探究學(xué)習(xí)。

活動(dòng)目標(biāo):

  1、鼓勵(lì)幼兒大膽嘗試,運(yùn)用各種方法,使長方形的牙膏盒和紙張滾動(dòng)起來。

  2、體驗(yàn)成功的喜悅,提高幼兒的探索欲望。

  3、引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察發(fā)現(xiàn)現(xiàn)象,并能以實(shí)證研究科學(xué)現(xiàn)象。

  4、充分體驗(yàn)“科學(xué)就在身邊”,產(chǎn)生在生活中發(fā)現(xiàn)、探索和交流的興趣。

  5、發(fā)展合作探究與用符號(hào)記錄實(shí)驗(yàn)結(jié)果的能力。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1、教具:

  易拉罐、皮球、牙膏盒、紙張、記錄表

  2、操作材料:

  牙膏盒、紙張、VCD光盤、圓形玩具、彩色卡紙、小球、鉛筆、剪刀、膠帶座

活動(dòng)過程:

  一、引題

  1、老師依次出示易拉罐、皮球,復(fù)習(xí)滾動(dòng)的概念。

  2、出示牙膏盒、紙張,引導(dǎo)思考皮球和易拉罐為什么會(huì)滾動(dòng)?

  二、提出問題:

  請(qǐng)小朋友將不會(huì)滾動(dòng)的牙膏盒和紙張變得也能滾動(dòng)起來。

  提示:可以改變它們的形狀,也可以用老師提供的卡紙、小球、VCD光盤、圓形玩具、鉛筆幫忙,讓它們滾動(dòng)起來。

  要求:可以先幫助牙膏盒,也可以先幫助紙張變一變,做好一個(gè)后要放在地上滾一下,如果成功了,就放到自己的椅子前面,然后再去拿另外一個(gè)。看誰今天想出來的辦法最多。

  三、幼兒操作,師巡視指導(dǎo)。

  四、集中分享:

  1、依次請(qǐng)有代表性的幼兒上臺(tái)展示自己的成果,根據(jù)他們出示的作品記錄。

  2、同樣作品的幼兒一起感受成功的喜悅。

活動(dòng)反思:

  本課的教學(xué)從生活實(shí)際的情境出發(fā),通過出示幾幅運(yùn)動(dòng)圖片讓學(xué)生分類并歸納出滑動(dòng)與滾動(dòng)的概念。然后,可以讓學(xué)生找找身邊相關(guān)的滑動(dòng)與滾動(dòng)現(xiàn)象,加深對(duì)這兩種運(yùn)動(dòng)方式的理解。為了引出探討滑動(dòng)摩擦力與滾動(dòng)摩擦力大小的關(guān)系,我向?qū)W生介紹古人是如何利用滾木將大型巨石拖入海洋的,讓他們猜測滑動(dòng)摩擦力與滾動(dòng)摩擦力大小如何?大部分同學(xué)都認(rèn)為滾動(dòng)摩擦力較小,但還是存在部分反對(duì)的聲音。究竟真理是什么呢,需要通過科學(xué)實(shí)驗(yàn)得出數(shù)據(jù)來證明。繼而進(jìn)入本堂課的重點(diǎn)探究環(huán)節(jié),引導(dǎo)學(xué)生設(shè)計(jì)對(duì)比實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證摩擦力的大小與物體的運(yùn)動(dòng)方式的關(guān)系。在試驗(yàn)設(shè)計(jì)時(shí)學(xué)生只注意了變量,卻忽視了需要保持不變的因素。提醒學(xué)生關(guān)注僅僅通過一個(gè)因素的改變來研究摩擦力的大小的變化。學(xué)生很快結(jié)合所學(xué)知識(shí)進(jìn)行控制變量。接下來提出問題:怎樣根據(jù)現(xiàn)有的小車進(jìn)行改變使其分別進(jìn)行滑動(dòng)和滾動(dòng)呢?給予學(xué)生一定的時(shí)間進(jìn)行討論,很多同學(xué)都提出了只要把小車的輪子固定住,小車運(yùn)動(dòng)時(shí)就是滑動(dòng)摩擦了。這個(gè)提議很快就得到了全班的一致贊成。于是,每個(gè)小組都以此方案經(jīng)歷完整的探究過程,得出了本節(jié)課的重要結(jié)論:滾動(dòng)摩擦要比滑動(dòng)摩擦小得多,從實(shí)驗(yàn)中可以知道在其他條件相同時(shí)滑動(dòng)摩擦大約是滾動(dòng)摩擦的5倍。實(shí)驗(yàn)得到真知,同時(shí)也可以用此結(jié)論解釋生活中的某些常見現(xiàn)象,如:為什么剎車后很快會(huì)停下來,為什么工人在搬重物時(shí)要在底下墊幾根管子等等。緊接著又給學(xué)生介紹自行車上的滾珠軸承,通過演示讓學(xué)生清楚地觀察到,因?yàn)閮?nèi)外圈間有滾珠,這樣只有外圈轉(zhuǎn)動(dòng),靈活輕便。在課堂結(jié)尾部分請(qǐng)同學(xué)思考:是不是在生活中人們都在減少摩擦力,有沒有故意增大摩擦力的例子,結(jié)合生活實(shí)際進(jìn)行舉例并用所學(xué)知識(shí)進(jìn)行解釋,更好地將課堂與生活結(jié)合起來,讓學(xué)生學(xué)有所用。

15、大班科學(xué)教案《禮物》含反思

活動(dòng)目標(biāo):

  1、在猜猜、找找、說說的過程中了解動(dòng)物與生活中常見物品的關(guān)系,獲取初淺的科學(xué)經(jīng)驗(yàn)。

  2、能在集體面前大膽表述,積極發(fā)表自己的見解。

  3、樂意用自己的本領(lǐng)表達(dá)對(duì)朋友的祝福,體驗(yàn)禮物的意義。

  4、愿意大膽嘗試,并與同伴分享自己的心得。

  5、培養(yǎng)幼兒觀察能力及動(dòng)手操作能力。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1、PPT

  2、分組操作材料:禮物與動(dòng)物的圖片

活動(dòng)過程:

  (一)情景創(chuàng)設(shè),導(dǎo)入活動(dòng)。

  1、今天是獅子大王的生日,讓我們?nèi)⒓铀纳张蓪?duì)吧!

  2、過生日我們可以做些什么事?

  (二)集體討論,觀看PPT:想想、猜猜,獲取動(dòng)物與物品的相關(guān)經(jīng)驗(yàn)。

  導(dǎo)入語:今天獅子大王過生日,森林里的小動(dòng)物會(huì)送什么禮物給他呢?讓我們一起來看一看。

  情景一:猜一猜奶牛會(huì)送什么禮物?

  情景二:想一想蜜蜂會(huì)送什么禮物,為什么?

  情景三:母雞有什么本領(lǐng)呢?想一想母雞會(huì)用雞蛋做了哪些不同的禮物呢?

  小結(jié):奶牛送了香香的牛奶,蜜蜂送了甜甜的蜂蜜茶,小母雞把雞蛋做成各種各樣的蛋制品。他們都用自己的本領(lǐng),做成禮物送給獅子大王。

  (三)分組操作:找找、說說,分析動(dòng)物與物品之間的關(guān)系。

  1、情景四:討論動(dòng)物的本領(lǐng)。

  又來了幾個(gè)小動(dòng)物,他們是誰?會(huì)送些什么禮物?

  2.幼兒分組操作并交流:配對(duì)游戲找一找,分析動(dòng)物與物品之間的關(guān)系,并進(jìn)行配對(duì)。

  3、集體展示并交流:理解動(dòng)物與物品的關(guān)系。

  (四)表達(dá)祝福,理解禮物的意義。

情景五:

  小鳥用清脆的歌聲作為禮物,送給獅子大王。

延伸活動(dòng):

  用自己的本領(lǐng)表達(dá)祝福,進(jìn)一步理解禮物的意義導(dǎo)入語:小動(dòng)物們能用自己的本領(lǐng)作為禮物送給獅王,那你們有什么本領(lǐng)可以送給獅子大王作禮物呢?

小結(jié):

  小朋友,其實(shí)禮物不需要有多么貴重,只要你用心去準(zhǔn)備,用自己的本領(lǐng)去表達(dá)祝福,這就是送給別人最珍貴的禮物!

教學(xué)反思:

  幼兒通過活動(dòng)了解了贈(zèng)送禮物和接受禮物的相關(guān)禮儀,并懂得了與他人分享的快樂,活動(dòng)難點(diǎn)基本解決,活動(dòng)重點(diǎn)如果設(shè)置一個(gè)情感體驗(yàn)的環(huán)節(jié)就更好了。

16、大班科學(xué)教案《禽流感》

  目標(biāo):

  1、運(yùn)用各種感官,激發(fā)幼兒探索的興趣。

  2、初步了解(禽流感)病毒,加強(qiáng)自我保護(hù)的意識(shí)。準(zhǔn)備:顯微鏡、錄像、圖片、細(xì)菌標(biāo)本、病毒示意圖、健康小衛(wèi)士粘貼標(biāo)志(幼兒人數(shù)相等)。

  3、知道生病了不怕打針吃藥,做個(gè)勇敢的孩子。

  4、初步了解禽流感的小常識(shí)。

  過程:放錄像(兒童醫(yī)院門診及有關(guān)禽流感的報(bào)道)你們看到了什么?聽到了什么? --------幼:小朋友生病了、、、、禽流感為什么會(huì)生病?傳染的禽流感? ----------幼:因?yàn)楦忻?、怕冷、缺少鍛煉……得禽流感最主要的原因是什? ---------幼:

  病毒二、播放病毒有關(guān)資料

  1、在顯微鏡下你看到了什么?

  -----------幼:細(xì)菌?不知道是什么……

  2、你們觀察到的是病毒,那什么是病毒呢?我們請(qǐng)醫(yī)學(xué)院的叔叔 給我們講解一下好嗎?

  三、醫(yī)生講解內(nèi)容病毒是什么?有什么危害?病毒并不可怕,科學(xué)能戰(zhàn)勝病毒例子禽流感病毒怕什么?

  小結(jié):科學(xué)家本領(lǐng)真大,發(fā)現(xiàn)了這么多抵抗病毒的方法。你有沒有想過為了人類的健康,也做一個(gè)科學(xué)家呢?我們應(yīng)該怎么做?

  幼:不許禽流感病毒進(jìn)入我們身體內(nèi)、多鍛煉、開窗、不到疫區(qū)、大預(yù)防針……幼兒制作宣傳圖片。現(xiàn)在我們已經(jīng)知道了怎樣來預(yù)防禽流感的傳播,其他的人還不道,你想用什么辦法來告訴他們?(討論:可以給他們看圖片,給他們看預(yù)防禽流感的錄象,可以直接說給他們聽……)今天老師給大家準(zhǔn)備了許多的材料,有圖片有筆請(qǐng)你們來做宣傳廣告,告訴大家怎樣預(yù)防禽流感,好嗎?(分組合作宣傳圖)結(jié)束: 現(xiàn)在讓我們來做健康小衛(wèi)士,每個(gè)小朋友貼上標(biāo)志,讓我們?nèi)ジ嬖V其他班的小朋友吧!幼兒拿著宣傳畫出活動(dòng)室。

  設(shè)計(jì)意圖:

  為配合“遠(yuǎn)離禽流感”的宣傳,我園設(shè)計(jì)了“病毒”這一科學(xué)活動(dòng),指在激發(fā)幼兒探索的興趣以及自我保護(hù)的意識(shí)。

17、大班科學(xué)教案《平衡》含反思

  設(shè)計(jì)意圖

  生活中很多物品都滲透著平衡原理。平衡在幼兒生活中隨處可見,他們每天都接觸很多平衡現(xiàn)象,如撐起的雨傘,一上一下的蹺蹺板等,幼兒對(duì)此很感興趣。我們從日常生活中選取材料,設(shè)計(jì)了這節(jié)活動(dòng)。如何讓幼兒了解平衡的原理,解開平衡的秘密,是本次活動(dòng)探討的重點(diǎn)和難點(diǎn)問題。因此,整個(gè)活動(dòng)以各種有趣的游戲、探索操作等貫穿始終,引導(dǎo)幼兒親身感受和體驗(yàn)平衡,從而萌發(fā)對(duì)平衡這一科學(xué)現(xiàn)象的探究興趣。我設(shè)計(jì)的本次活動(dòng),旨在發(fā)展幼兒的觀察力和探究能力,培養(yǎng)幼兒勤動(dòng)手、勤動(dòng)腦的好習(xí)慣。

  活動(dòng)目標(biāo)

  1.探索物體的平衡。

  2.嘗試找到物體的平衡點(diǎn)。

  3.樂于參與科學(xué)探究活動(dòng),體驗(yàn)探索的樂趣。

  4.能大膽進(jìn)行實(shí)踐活動(dòng),并用完整的語言表達(dá)自己的意見。

  5.發(fā)展幼兒的觀察比較能力。

  活動(dòng)準(zhǔn)備

  人手一只鉛筆、彩筆、剪刀、紙,各種積木,瓶子、硬紙板、球、盒子、木棒等若干。

  活動(dòng)過程

  一、試一試,探索紙的平衡

  1.出示紙和鉛筆

  這是什么?它們可以干什么呢?(文.章出自快思教.案網(wǎng))今天我們要用鉛筆和紙來玩一個(gè)游戲,用鉛筆把這張紙頂起來。

  2.幼兒操作 :六個(gè)小朋友一組,自己去試一試。

  3.師生交流。

  你是怎么樣把紙頂起來的?請(qǐng)幼兒示范。

  小結(jié):用鉛筆頂在紙上,紙就保持平衡了,我們把能讓紙保持平衡的這個(gè)點(diǎn)叫“平衡點(diǎn)”。請(qǐng)小朋友再來試一試,找到平衡點(diǎn)用彩筆作出標(biāo)記。

  4.幼兒再次操作。

  小結(jié):紙的一個(gè)面上只有一個(gè)平衡點(diǎn)。

  二、剪一剪,體驗(yàn)紙的平衡點(diǎn)的變化

  1.教師示范將紙剪去一個(gè)角,請(qǐng)幼兒猜測紙的平衡點(diǎn)是否有變化。

  2.幼兒猜測。

  3.幼兒操作 :剪一剪,體驗(yàn)紙的平衡點(diǎn)的變化。

  4.師生交流。

  小結(jié):紙的形狀改變了,它的平衡點(diǎn)也會(huì)改變。

  三、玩一玩,探索各種積木的平衡

  1.出示玩具積木,請(qǐng)幼兒用鉛筆使他們保持平衡。

  2.幼兒操作 ,教師巡回指導(dǎo),引導(dǎo)幼兒嘗試積木各個(gè)面的平衡。

  3.交流分享。

  小結(jié):通過嘗試,我們發(fā)現(xiàn)只要找到積木每一個(gè)面的平衡點(diǎn),它們都能保持平衡。

  四、做一做,嘗試用身體的各個(gè)部位使物體保持平衡。

  出示泡棉大型積木,請(qǐng)幼兒想辦法把它們平穩(wěn)地頂起來。

  用頭頂、用手掌頂、用膝蓋頂、用腳頂、用拳頭頂、用肩膀頂、用手指頂,兩人或三人合作頂?shù)取?/p>

  幼兒操作的過程中,教師適時(shí)指導(dǎo)。

  小結(jié):許多物體都能保持平衡,只要你能找到那個(gè)神奇的平衡點(diǎn)。

  五、說一說,看一看,生活經(jīng)驗(yàn)拓展

  1.請(qǐng)幼兒說一說生活中平衡原理的運(yùn)用。

  小結(jié):吊燈、吊扇、吊飾都是我們身邊的平衡現(xiàn)象,科學(xué)家利用平衡原理制造了很多東西像蹺蹺板、天平、秤等。

  2.請(qǐng)幼兒欣賞雜技,感受平衡的奇妙。

  雜技是高技術(shù)的平衡,我們一起來感受一下雜技的神奇吧!觀看雜技視頻。

  生活中還有很多事物都運(yùn)用到平衡原理,希望小朋友好好學(xué)習(xí),長大后也能利用平衡原理發(fā)明更多東西。

  活動(dòng)反思:

  為了讓幼兒更好的加深對(duì)平衡的認(rèn)識(shí)和理解,探索物體平衡的秘密,發(fā)展幼兒各方面的能力,本次活動(dòng)分五步完成:首先,通過試一試,探索紙的平衡,找到紙的平衡點(diǎn);其次,通過剪一剪,體驗(yàn)紙的平衡點(diǎn)會(huì)隨著紙形狀的變化而變化;再次,通過玩一玩,探索各種積木的平衡;接著,通過做一做,嘗試用身體的各個(gè)部位找到物體神奇的平衡點(diǎn),使物體保持平衡;最后結(jié)合生活中常見的事物以及雜技視頻等擴(kuò)展延伸,讓科學(xué)知識(shí)源于生活再回歸生活。本次活動(dòng)充分做到了以幼兒為主體,教師為主導(dǎo),培養(yǎng)了幼兒探索科學(xué)實(shí)踐的興趣,發(fā)展了幼兒的觀察、比較、思考和細(xì)心做事的能力,讓幼兒養(yǎng)成從小主動(dòng)探索科學(xué)的習(xí)慣,體驗(yàn)成功的喜悅。但這個(gè)活動(dòng)也帶給我們很多很深的思考,比如,幼兒園教師如何對(duì)許多科學(xué)現(xiàn)象既準(zhǔn)確又合理的解釋,在掌握各年齡段科學(xué)內(nèi)容難易的同時(shí),如何才能夠深入淺出地讓孩子更明白更了解,這些都值得我們思考和做進(jìn)一步的探討。

18、大班科學(xué)教案《沉浮》含反思

設(shè)計(jì)背景

  體育課時(shí),我班的小朋友無意間把球投入了正裝滿水要用來打掃衛(wèi)生的桶中,我見球有些泥污,就隨手把球往下壓,洗一洗,然后松開了手,球馬上浮了上來,孩子們很好奇。

活動(dòng)目標(biāo)

  1、通過實(shí)驗(yàn)使孩子們了解物體放到水中有沉浮現(xiàn)象。

  2、培養(yǎng)孩子們對(duì)自然現(xiàn)象的興趣和動(dòng)手能力。

  3、培養(yǎng)孩子們的細(xì)致觀察能力。

  4、培養(yǎng)幼兒對(duì)事物的好奇心,樂于大膽探究和實(shí)驗(yàn)。

  5、激發(fā)幼兒對(duì)科學(xué)活動(dòng)的興趣。

重點(diǎn)難點(diǎn)

  1、這節(jié)課的重點(diǎn)在于讓小朋友們知道水有向上托物體的力(浮力)。

  2、難點(diǎn)是漂浮的物體在一定情況下也能下沉。

活動(dòng)準(zhǔn)備

  能盛水的家具(如:盆、桶等)并加滿水,小皮球、小石頭、干木塊

活動(dòng)過程

  1、讓孩子們輪流感受水的浮力。老師先讓孩子們將小皮球放在盛滿水的盆中,小皮球浮在水面,然后叫他們用手把小皮球按到水底,讓孩子們感受水有把球向上托的力,再把手松開,小皮球馬上浮到水面上。問孩子們:小皮球被我們按到水底,一放開手小皮球?yàn)槭裁醋詣?dòng)浮起來?我們按小皮球的時(shí)候手有什么感覺?小朋友都說:手被彈開的感覺。結(jié)論:這是水中有浮力。

  2、讓孩子們把石頭和干木塊分別放入水中,觀察沉浮情況:石頭很快沉到水底,而干木塊卻浮在水面上。提問孩子們:為什么石頭沉到水底,而干木塊又浮到水面上?結(jié)論:石頭重,容易下沉;而干木塊輕,容易浮在水面上。

  3、讓小朋友們說一說,通過這次活動(dòng)我們學(xué)到了什么。

教學(xué)反思

  1、本節(jié)課是幼兒園大班的科學(xué)常識(shí)課,主要通過實(shí)踐來了解,讓孩子們?cè)趯?shí)踐中找到答案,用玩的方式讓他們更好的感覺到學(xué)科的樂趣,讓孩子們自己發(fā)現(xiàn)問題,使他們樂于觀察、樂于嘗試,發(fā)現(xiàn)問題再去解決問題。

  2、每一個(gè)孩子都能積極的加入到活動(dòng)中,可以很好的從各個(gè)角度發(fā)現(xiàn)問題。

  3、在今后做活動(dòng)要準(zhǔn)備多些設(shè)備,讓每個(gè)孩子都有機(jī)會(huì)動(dòng)手做,讓他們對(duì)學(xué)習(xí)感到興趣。

  4、如果讓我重新上這節(jié)課我將會(huì)將實(shí)驗(yàn)物品換一換,再讓它們嘗試更多,孩子們更深一步了解沉與浮。

19、大班科學(xué)教案《紙》含反思

活動(dòng)目標(biāo):

  1.通過操作嘗試讓紙站起來,并探索讓紙站得穩(wěn)得多種方法。

  2.探索通過改變紙的形狀,增加紙的支撐力。

  3.激發(fā)幼兒的探索興趣,體驗(yàn)成功的快樂。

  4.愿意大膽嘗試,并與同伴分享自己的心得。

  5.充分體驗(yàn)“科學(xué)就在身邊”,產(chǎn)生在生活中發(fā)現(xiàn)、探索和交流的興趣。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

  白紙人手若干張、書若干本、記號(hào)筆、記錄表。

活動(dòng)過程:

  一、談話導(dǎo)入。

  出示書和紙

  1、老師:書和紙這對(duì)好朋友,今天發(fā)生了爭執(zhí)。

  瞧!書神氣地說道:"當(dāng)我站起來的時(shí)候,能穩(wěn)穩(wěn)地站住!"老師操作:書本穩(wěn)穩(wěn)地站著。

  可是,紙聽了很不服氣,說:"你能站,我也能穩(wěn)穩(wěn)地站著!"

  2、猜想:你們覺得紙能站起來嗎?

  請(qǐng)幼兒交流介紹自己的猜測,并說說自己的想法。

  二、幼兒第一次實(shí)驗(yàn)。

  1、到底你的好辦法能不能幫助紙穩(wěn)穩(wěn)地站起來?

  2、老師在后面的每個(gè)桌子上都放了許多紙,待會(huì)請(qǐng)你去試一試你的辦法,并把你的方法用繪畫的形式記錄在記錄紙上。(出示記錄紙)

  3、幼兒操作,老師巡回了解幼兒操作情況。

  4、集合幼兒,請(qǐng)幼兒向同伴介紹自己的方法。

  小結(jié):紙真神奇,大家通過折、卷等方法,改變它原來的形狀后,使紙站了起來,紙開心極了,它在你們的幫助下終于穩(wěn)穩(wěn)地站起來了。

  三、幼兒第二次實(shí)驗(yàn)。

  可是,書又說了:"我不僅能站站住,而且還能把你紙穩(wěn)穩(wěn)地托起來呢!"老師演示,書托起一張薄薄的紙。

  1、紙也能托起書嗎?幼兒猜測。

  2、教師交代操作要求請(qǐng)幼兒再次實(shí)驗(yàn)。

  幼兒根據(jù)記錄表講述,教師進(jìn)行小結(jié)。

  四、提升難度(幼兒第三次實(shí)驗(yàn))。

  你們聽,書又說了:"你才托起一本書,我可是能托起好多紙呢!"老師演示,書托起好多紙。

  1.紙也能托起很多書嗎?幼兒猜測。

  2.教師交代操作要求,幼兒實(shí)驗(yàn)。

  小結(jié):教師統(tǒng)計(jì)托書最多的是哪一種形狀的紙?

  五、總結(jié)。

  紙的支撐力跟它接觸的地方、高度都有關(guān),上下接觸的面大,它的支撐力就大,相反,接觸的面小,力就小。在這個(gè)活動(dòng)中,還有好多科學(xué)知識(shí)呢,我們以后再去慢慢探索。

  六、拓展生活經(jīng)驗(yàn)。

  1、在生活中有好多東西也使用這種方法使它們的力氣大起來的。

  2、教師舉例講述。

  七、延伸活動(dòng)。

  請(qǐng)幼兒找找幼兒園里有哪些東西也是使用這種方法的?

活動(dòng)反思:

  我一走進(jìn)教室,學(xué)生眼睛一亮,大聲拍掌歡呼“歡迎歡迎!熱烈歡迎!”分別兩個(gè)月的第一次見面,學(xué)生讓我很感動(dòng)。教室里剛安靜下來,立刻又有學(xué)生站起來說,“高老師,你不在的時(shí)候,老師都不讓我們到外面去觀察!”我真不知道該如何和他們解釋。是不是他們把科學(xué)課理解成了游戲。

  紙張對(duì)于三年級(jí)的孩子已經(jīng)不陌生,他們一口氣說出了紙的很多特點(diǎn):很滑、有點(diǎn)硬、有點(diǎn)軟、很白、什么顏色都可以。

  我讓他們把我提供給他們的實(shí)驗(yàn)紙揉成一團(tuán),然后再展開,觀察有什么變化,他們又說出一大堆來;我讓他們將紙撕開一個(gè)邊,觀察邊緣有什么特點(diǎn),他們驚喜地跳了起來:“有毛毛!”其他孩子立刻也撕開看毛毛,有的孩子不斷地揉紙,然后驚喜地舉手告訴我,不用撕開,只要使勁地揉,紙也會(huì)“生毛毛”的。教室里立刻出現(xiàn)了“嚓嚓嚓”的揉紙聲,立刻又出現(xiàn)了一大片的驚嘆:“真的有毛啊!”“老師,‘紙毛’是從哪來的?”“從樹上來的,因?yàn)榧埵菢渥龅?,?duì)吧,老師?”“哎呀,好多灰啊,不要搓啦?!?。

  我無奈而又欣喜地看著這群調(diào)皮蛋,心里好開心。教室里的聲音很吵,我注意到在我的提醒下,一部分孩子已經(jīng)開始將紙的特點(diǎn)向科學(xué)本上記錄了。這個(gè)習(xí)慣,是我最想他們培養(yǎng)的:及時(shí)記錄,及時(shí)思考。

  下課了,一個(gè)孩子突然跑上前來,摟著我的脖子,附在我耳邊說,“老師,我知道一個(gè)秘密,明天,有一個(gè)人要送你禮物?!闭f完,他飛似地跑回座位。

20、大班科學(xué)教案《水》含反思

【活動(dòng)目標(biāo)】:

  1、讓幼兒認(rèn)識(shí)水、了解水,知道水的重要性。

  2、讓幼兒節(jié)約用水,珍惜水資源。

  3、通過活動(dòng)激發(fā)幼兒對(duì)事物的好奇心、探索和求知欲。

  4、激發(fā)幼兒對(duì)科學(xué)活動(dòng)的興趣。

  5、培養(yǎng)幼兒對(duì)事物的好奇心,樂于大膽探究和實(shí)驗(yàn)。

【活動(dòng)準(zhǔn)備】:

  多媒體、海綿若干、水桶、透明器皿、冰塊、桌子、金屬(小鑰匙)、小花灑、木塊

【活動(dòng)難點(diǎn)】:

  孩子們對(duì)雨水的形成過程的理解,對(duì)此教師除了有簡明的敘述講解以外,還會(huì)利用道具進(jìn)行簡單的演示,形象地解釋雨水形成的循環(huán)過程。

【活動(dòng)過程】:

  (一)導(dǎo)入部分

  1、教師組織幼兒輕松愉快地入場坐好。(音樂)

  2、(播放雷電聲→雨聲)利用多媒體等道具營造夏天雷電雨時(shí)的氛圍,通過聲音刺激幼兒的聽覺感受。

  3、教師提問:剛剛你們聽到了什么聲音?會(huì)想到什么?(引導(dǎo)幼兒說出打雷閃電的聲音、下雨的聲音)

  (二)基礎(chǔ)部分

  1、教師提問:

  你聽過的雨聲是怎樣的呢?(霹靂啪啦、滴答滴答……)你們知道,雨水是怎么來的嗎?想知道嗎?

  2、水的形成--觀察圖片(雨水形成循環(huán)圖)教師用語:請(qǐng)小朋友們一起安靜地、認(rèn)真地觀察這幅圖,答案就在里面。

  教師提問:告訴老師,你看到了什么?

  (教師給小朋友自主觀察與思考的時(shí)間,鼓勵(lì)小朋友動(dòng)腦筋、積極發(fā)言)。

  教師解說:雨水是這樣形成的-太陽熱烈的照射,地上的水受熱變成了水蒸氣,飄到了高空中遇到冷的空氣變成了很多小水滴,水滴聚集在一起變成我們看見的云朵,當(dāng)云朵里的小水滴越積越多,承受不了重量,就從天空中掉落下來,這就是我們看見的雨啦!你們看,就像這樣……

  (1)解說:把海綿當(dāng)做云朵,當(dāng)云朵里的水分不多時(shí),還很輕(讓幼兒感受海綿的重量)太陽照射下的空氣中充滿水分;

  (2)給海綿注入水分,解說:當(dāng)云朵中的水分聚集得越來越多的時(shí)候,就會(huì)太重,于是從天上落下來,這就是雨了。小朋友,明白了嗎?

  (3)請(qǐng)個(gè)別小朋友體驗(yàn)。

  3、水的形態(tài)--冰

  (1)教師用語:小朋友,水除了有液體、氣體的形態(tài),還有其它形態(tài),是什么呢?(搖動(dòng)裝有冰塊的盒子,引起小朋友的好奇心與思考,引導(dǎo)幼兒說出"冰")

  (2)請(qǐng)小朋友摸一摸冰塊,說出感覺。(冷冷的)

  (3)教師用語:水一經(jīng)冷凍,就變成"冰"的狀態(tài)了。

  (4)提出問題:冰又怎么變成水的呢?(準(zhǔn)備水的三態(tài),讓孩子觀察與思考)

  4、水的作用教師引導(dǎo):水這么奇妙,它有什么用呢?(喝、清潔、游戲等等)與幼兒談話,適當(dāng)利用語言和圖片引導(dǎo)幼兒說出:水可以……;可以用水……。讓幼兒自主思考,作出經(jīng)驗(yàn)談,知道水的用處很多,我們都需要水。

  教師提問:小朋友,如果沒有了水會(huì)怎樣呢?

  引導(dǎo)幼兒說出沒有水,生物都不能生存了,水非常重要。我們要珍惜水資源,不浪費(fèi)水,可以怎么做呢?(水龍頭關(guān)緊、洗菜的水可以用來澆花或者洗完衣服的水可以拖地等等)

  (三)結(jié)束部分

  1、水的游戲操作游戲準(zhǔn)備:準(zhǔn)備三個(gè)透明水罐、水、海綿、乒乓球三個(gè)游戲玩法:把小朋友平均分成三組,在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)(音樂控制)讓每組幼兒輪流以接力的方式,用海綿吸水灌進(jìn)透明水罐里,看哪組收集的水最多,乒乓球浮起最高為勝。(教師示范一次)

  2、小結(jié)與提問水的用處可真多,水除了可以喝,可以用來清潔,還可以玩游戲呢!接下來老師要考考小朋友,請(qǐng)看清楚--演示:把金屬鑰匙和木頭放進(jìn)裝有水的透明罐中,三種物體形成對(duì)比(浮、沉)。

  提出問題,引起思考和探索:為什么乒乓球和木塊會(huì)浮在水面上,而鑰匙卻沉下去了呢?還有什么是能浮在水上的呢?請(qǐng)小朋友回家后,自己去尋找一個(gè)完整的答案,回來告訴老師。

【活動(dòng)反思】:

  本節(jié)課是小學(xué)三年級(jí)上第四單元中的第一課,在教學(xué)中,我首先以謎語的形式導(dǎo)入課題《水》,激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。然后在了解水的有關(guān)知識(shí)時(shí),我讓學(xué)生自己寫卡片,寫出自己知道的內(nèi)容,把自己寫的卡片貼到黑板上的網(wǎng)狀圖中,完成書中的網(wǎng)狀圖,這樣的設(shè)計(jì)極大地調(diào)動(dòng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情很高,對(duì)粘貼自己寫的卡片很感興趣,每個(gè)人都很興奮。之后,我進(jìn)行了小結(jié),整理了學(xué)生粘貼的有關(guān)水的知識(shí),發(fā)現(xiàn)學(xué)生對(duì)水的特點(diǎn)了解不夠,這樣很自然地導(dǎo)入到研究水的特點(diǎn)環(huán)節(jié)中來,進(jìn)入探究環(huán)節(jié)--哪個(gè)口袋中是水。在這一環(huán)節(jié)中,我用了7個(gè)黑口袋,里面分別裝了樹葉、石頭、木塊、水、牛奶、醋精7種物體,讓學(xué)生以小組為單位通過各種觀察方法進(jìn)行猜測、辨析哪個(gè)口袋里是水,問題一提出,學(xué)生的探究欲望就很高,對(duì)口袋里裝的東西很好奇,還有特別喜歡猜這種方法,符合學(xué)生好奇的心理,小組同學(xué)討論得很激烈,尤其是在猜水、牛奶和醋時(shí),意見不太統(tǒng)一,最后才定下來,填寫在記錄單中。在小組匯報(bào)辨析結(jié)果時(shí),我讓學(xué)生不僅說出物體名稱,還要說出辨析的依據(jù),最后兩組同學(xué)在水和牛奶、醋的猜測結(jié)果出現(xiàn)了分歧,用了摸和聞的方法。由于黑口袋里還有一個(gè)密封口袋,醋味也不太明顯,另外,課前準(zhǔn)備時(shí),這些口袋都是放在一起的,其他口袋上也稍稍帶有醋味,很難分辨。最后,我把黑口袋全部都打開了,讓學(xué)生用眼睛看的方法,辨別出牛奶,因?yàn)樗前咨?,而水和醋精是無色的。剩了兩個(gè)無色物體,這個(gè)時(shí)候?qū)W生說用聞的方法就可以辨別哪個(gè)是醋精,哪個(gè)是水了。

  通過學(xué)生小組合作、探究終于揭開了謎底,恍然大悟。結(jié)果兩個(gè)小組都沒有完全猜對(duì)。都發(fā)出“唉”的聲音。在這一環(huán)節(jié)中,學(xué)生表現(xiàn)出了極大地學(xué)習(xí)熱情,就像在游戲一樣,讓學(xué)生在玩中學(xué),樂中學(xué),給學(xué)生營造了一個(gè)輕松、愉悅的學(xué)習(xí)氛圍,培養(yǎng)了學(xué)生的觀察能力和辨析、推理能力,教學(xué)效果較好。

21、大班科學(xué)教案《種子》

活動(dòng)目標(biāo):

  1、通過讓幼兒觀察、操作、探索,了解種子的內(nèi)部特征。

  2、激發(fā)幼兒的科學(xué)探索精神。

  3、認(rèn)識(shí)各種植物的種子。

  4、發(fā)展動(dòng)手觀察力、操作能力,掌握簡單的實(shí)驗(yàn)記錄方法。

  5、培養(yǎng)幼兒對(duì)科學(xué)現(xiàn)象進(jìn)行探索的興趣。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

  各種種子、放大鏡、紙、記號(hào)筆、錄象

活動(dòng)過程:

  (一)、引起興趣師出示各種各樣的種子,進(jìn)行提問:

  1、“它們有一個(gè)共同的名字叫什么?”

  2、“為什么叫種子呢?”

  (二)、操作探索

  1、師提問:“請(qǐng)你們猜猜種子里面有什么?”

  (幼兒將自己的答案以繪畫的形式記錄在紙上)

  2、幼兒介紹自己猜測的答案

  3、師再次提問:“種子里面到底有什么?種子有哪些部分組成?”

  (幼兒解剖各類種子,用放大鏡進(jìn)行觀察,再次將自己的答案以繪畫的形式記錄在紙上)

  4、幼兒介紹自己觀察的結(jié)果

  (三)、觀賞結(jié)束

  1、幼兒觀賞錄象,驗(yàn)證自己的答案

  2、師總結(jié)結(jié)束

22、大班科學(xué)教案《輪子能省力》

【活動(dòng)目標(biāo)】

  1、在操作嘗試過程中感知方便與省力的多種方法。

  2、通過自身探索與實(shí)踐,知道輪子會(huì)滾動(dòng),是最省力的工具。

  3、培養(yǎng)幼兒積極思考和細(xì)心觀察的好習(xí)慣,激發(fā)探索問題的興趣。

  4、通過實(shí)驗(yàn)培養(yǎng)互相禮讓,學(xué)習(xí)分工合作的能力。

  5、通過觀察、交流與討論等活動(dòng),感知周圍事物的不斷變化,知道一切都在變。

【活動(dòng)準(zhǔn)備】

  1、四個(gè)裝有重物的大箱子。

  2、繩子、滑板、圓木棍、木板、積木、鎖鏈、大塊布、梯子、圓木桶、竹子、鼓棒、扁擔(dān)、竹梯。

【活動(dòng)流程】

  一、出現(xiàn)問題,感知人多可以省力。

  你們看,這是什么啊?(箱子)

  放在這里太不好了,誰愿意來把它搬開?(請(qǐng)一幼兒嘗試、搬不動(dòng))

  提問:你為什么搬不動(dòng)?有什么感覺?那怎么辦呢?(我們一起來幫助他)

  幼兒與教師共同搬箱子。

  組織幼兒集中交談:剛才我們是怎樣把箱子搬開的?(抬、推、拉、轉(zhuǎn)……)

  那你們?cè)谝苿?dòng)箱子的時(shí)候有什么感覺啊?(箱子太重了,太累了,太吃力了……)

  老師也和小朋友也有一樣的感受!那有沒有什么方法可以讓我們輕松點(diǎn),有沒有什么什么工具可以幫助我們呢?(請(qǐng)力氣大的大人來幫忙,大家一起抬……)

  嘿,這里也有些工具的,有繩子、木棍、布?jí)K、滑板……他們能不能派上用場,讓我們輕松的把箱子移到更遠(yuǎn)的地方去呢?(幼兒自由猜測方法)

  這些方法聽起來都不錯(cuò),究竟能不能行呢?(老師你讓我們?cè)囋嚢?

  二、通過嘗試比較,明白輪子能省力。

  1、教師與幼兒共同嘗試。(虞老師老師幫忙用相機(jī)把小朋友的方法記錄下來)

  2、集體交流。

  老師把小朋友的方法拍成了照片,我們一起來看一下。(逐張照片請(qǐng)幼兒來介紹)

  3、小結(jié):你們覺得我們剛才用的方法,那種方法最省力?(滑板)為什么滑板又方便又省力?(滑板有輪子,如果沒有輪子就不會(huì)跑,就像人沒有腿一樣)

  三、聯(lián)系生活進(jìn)行知識(shí)經(jīng)驗(yàn)的遷移。

  在我們的生活中有許多東西都裝有輪子,輪子的用處真大。你還在哪里見過有輪子的東西?它有什么用處?

  1、幼兒講述。(啟發(fā)幼兒講述生活中所見的一些有輪子的東西。教師還可以介紹幾種,如大吊車、壓路機(jī)、挖土機(jī)等)

  2、欣賞圖片(餐車、汽車、自行車、旅行箱、大吊車、壓路機(jī)、挖土機(jī)、溜冰鞋、滑板車、黑板、鋼琴……)

  3、小結(jié):在我們的生活中有許多東西都裝有輪子,輪子的用處真大。小朋友,你們想不想發(fā)明一些有輪子的東西呢?

  四、發(fā)明創(chuàng)造有輪子的東西。

  有多種方式供幼兒選擇:

 ?、佼嫞喊炎约旱南敕ó嬒聛怼?/p>

  ②做:用多種材料制作。

 ?、壅f:把自己的想法說給同伴和其他人聽。

23、大班科學(xué)教案《小偵探》

  幼兒園大班科學(xué)教案:小偵探

  設(shè)計(jì)意圖:

  在一次分享活動(dòng)中看過動(dòng)畫片《名偵探柯南》后,孩子們對(duì)指紋產(chǎn)生了極大的興趣,經(jīng)常會(huì)幾個(gè)小朋友聚在一起扮演警察和小偷的角色游戲,我突然靈機(jī)一動(dòng),為何不借此機(jī)會(huì)設(shè)計(jì)一個(gè)活動(dòng),讓孩子們更加全面的了解指紋的知識(shí)呢?我們班的幼兒年齡偏小,我在平時(shí)的教學(xué)中發(fā)現(xiàn),他們對(duì)事物的觀察不夠?qū)P暮妥屑?xì),也不太愛提問題,因此針對(duì)實(shí)際情況,我設(shè)計(jì)了這個(gè)活動(dòng),旨在引導(dǎo)幼兒通過仔細(xì)的觀察和比較發(fā)現(xiàn)指紋的秘密,并培養(yǎng)幼兒熱愛科學(xué)、探索科學(xué)的精神和體驗(yàn)發(fā)現(xiàn)的樂趣。

  一、活動(dòng)目標(biāo):

  1、通過各種材料的探索與嘗試,采取指紋,激發(fā)幼兒探索自身的興趣。

  2、了解指紋的三種基本類型(箕形、弓形、斗形),體驗(yàn)觀察發(fā)現(xiàn)的快樂。

  3、引導(dǎo)幼兒主動(dòng)發(fā)現(xiàn)每個(gè)人的指紋都不一樣,了解指紋能夠識(shí)別別人的身份。

  4、體驗(yàn)游戲中互相合作的快樂及獲得成功的滿足。

  5、培養(yǎng)觀察,比較能力。

  幼兒園大班科學(xué)教案《小偵探》

  二、活動(dòng)準(zhǔn)備:

  課件、記錄表、托盤(放大鏡、印泥、紙、透明膠、橡皮泥,水彩筆、顏料,生粉、玻璃、黑粉,紙杯子若干、布?jí)K)、

  三、活動(dòng)過程:

  (一)導(dǎo)入活動(dòng):引出指紋

  入場:(事先讓幼兒的手指涂上一層粉末或顏料)今天我會(huì)和你們玩?zhèn)€有趣的游戲,首先請(qǐng)你們先幫我把東西擺好(例如玩具、椅子,讓幼兒在搬的過程中留下指紋。)

  1、(播放警鈴)這是怎么回事?出了什么事?我們一起來看看。(帶領(lǐng)小朋友坐好。)

  2、播放課件(偵探柯南)

  (二)觀察指紋:

  1、偵探柯南是利用什么來找到壞人?原來我們的指紋有這么大的作用,還能幫警察叔叔破案,我們碰過的東西會(huì)留下我們的指紋,小朋友,想一想,剛剛我們?cè)诎釚|西的時(shí)候有沒有留下我們的指紋呢?我這里有一些工具(放大鏡)你可以用這些工具你觀察你剛剛搬過的東西,看看上面有沒有指紋?

  2、教師小結(jié):

  你們都很聰明,都發(fā)現(xiàn)了很多地方都有指紋,因?yàn)閯倓偽覀兊氖稚隙碱伭虾头勰?,所以我們都能清楚看到拿過的東西有指紋,但是你手上如果是干凈的,那能不能看到我們的指紋?

  (引出小實(shí)驗(yàn):一張白紙,在上面按個(gè)手印,再撒些黑粉,均勻抖動(dòng),就會(huì)出現(xiàn)指紋)現(xiàn)在請(qǐng)小朋友去看看,用什么辦法能在手是不涂東西的情況下也能看到指紋。介紹材料(材料:橡皮泥、白紙、黑粉,透明膠)

  3、介紹指紋:我們的指紋真的很神奇,你們想不想認(rèn)識(shí)它們?“這些指紋和小朋友都一樣都有一個(gè)好聽的名字”(出示圖片)

  斗紋:為圓形,沒有向外擴(kuò)張的地方,一圈圈的圓圈。

  箕紋(渦型紋)——特征:為圓形,有向外擴(kuò)張的地方,它的中心像一個(gè)小旋渦(或是小蝸牛)。

  弓型紋——特征:它的中心像一把彎彎的弓箭;這是一種少見的類型。

  (三)、采取指紋

  1、師:我們認(rèn)識(shí)了三種指紋了,現(xiàn)在請(qǐng)小朋友來看看自己的指紋都是屬于那種類型的,(出示記錄表)我這里有份記錄表,等一下你把你的發(fā)現(xiàn)記錄下來,別忘了印上你自己的指紋,就像寫上你的名字一樣。

  2、提問:

  (1)“你的手指頭上有哪種指紋?”

  (2)“有多少個(gè)相同類型的指紋”

  請(qǐng)幼兒帶著這兩個(gè)問題進(jìn)行觀察,在觀察的過程中尋找答案

  3、操作過程:拓印指紋

  教師鼓勵(lì)他們利用這些常見的物品,嘗試采用多種方法拓印指紋,指導(dǎo)孩子們先在白紙上試一試各種方法。(來,我們一起來觀察指紋,在觀察的時(shí)候,如果你們有什么問題,可以告訴我。)

  4、教師小結(jié):你成功了嗎?你是用什么辦法采取指紋的?剛才有些小朋友發(fā)現(xiàn)了一些問題,我們一起來解決這些問題,好嗎?

  (1)、手指上的顏料要均勻,不能用太多的印泥,也不能反復(fù)按,否則就會(huì)因顏料水太多而糊成一團(tuán)。

  (2)、力度要大但不能移動(dòng)。

  (3)、(再次操作)你還可以看看你和你的好朋友的指紋一樣嗎?

  5、教師小結(jié):我們每個(gè)人的指紋是不一樣的,就像我們的身份證一樣,關(guān)于指紋的秘密還有很多呢,小朋友回去還可以問問爸爸媽媽,還可以上網(wǎng),找找資料,去發(fā)現(xiàn)更多的秘密。

  (四)、延伸活動(dòng):指紋畫

  你們真是聰明的小偵探,我送個(gè)小禮物給你們吧(出示指紋畫)這些畫漂亮嗎?它們都是我們的指紋變出來的,可有趣了,你們想學(xué)嗎?那現(xiàn)在我們就去把我們的指紋變成各種漂亮的畫吧(活動(dòng)結(jié)束)

24、大班科學(xué)教案《繩樂》含反思

活動(dòng)目標(biāo):

  1、感知各種各樣的繩,并圍繞“有用的繩子”這一話題展開討論。

  2、探索繩的各種玩法,體驗(yàn)玩繩的樂趣。

  3、提高動(dòng)作的靈敏性與協(xié)調(diào)性,具有良好的合作意識(shí)。

  4、樂意與同伴合作游戲,體驗(yàn)游戲的愉悅。

  5、通過實(shí)驗(yàn)培養(yǎng)互相禮讓,學(xué)習(xí)分工合作的能力。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1、收集各種各樣的繩子。

  2、教師用繩自制的網(wǎng)兜。

活動(dòng)過程:

  1、引導(dǎo)幼兒觀察、感知各種各樣的繩,并圍繞繩子的用途展開討論。

  (1)啟發(fā)幼兒感知各種各樣的繩。

  師:“今天,老師帶來了許多的繩子,你們認(rèn)識(shí)它們嗎?請(qǐng)你們用眼睛看一看,用小手摸一摸、拉一拉,它們一樣嗎?”

  (2)請(qǐng)幼兒講述自己的發(fā)現(xiàn)。

  (3)請(qǐng)幼兒每人選擇自己喜歡的繩,集體交流。

  師:“你喜歡的繩子是什么樣的?它可以用來做什么?”(鼓勵(lì)幼兒與同伴交流,分享經(jīng)驗(yàn)。)

  (4)遷移幼兒的生活經(jīng)驗(yàn)。

  師:“你還在哪些地方看到過不一樣的繩子?它們有什么用?”

  2、引導(dǎo)幼兒探索繩子的不同玩法

  (1)教師用繩子變魔術(shù),激發(fā)幼兒的興趣。

  師:“繩子還可以變魔術(shù)呢!”“今天繩子特別高興,它們想和小朋友一起玩游戲。請(qǐng)小朋友開動(dòng)小腦筋,可以怎么玩?你可以和好朋友一起商量一下,也可以把你的好辦法告訴你的好朋友?!?/p>

  (2)幼兒自由選擇繩子嘗試不同的玩法,教師參與其中,對(duì)個(gè)別幼兒進(jìn)行指導(dǎo)。

  (3)幼兒展示自己不同的玩法。

  (4)引導(dǎo)幼兒探索合作玩繩。

  師“能不能幾個(gè)小朋友用繩子一起玩游戲?可以怎么玩?”

  3、師生互動(dòng)游戲:“網(wǎng)小魚”。

活動(dòng)反思:

  一、“以繩練跳”

  跳繩是小學(xué)生十分喜歡的一種體育活動(dòng),通過“以繩連跳”使學(xué)生掌握多樣式的跳繩方法這是必要。同時(shí),為了活躍課堂的教學(xué)氣氛,教師可把學(xué)生分成若干小組,以比賽的形式,使學(xué)生達(dá)到“練跳”的目的,既可收到良好的教學(xué)較果,又可促進(jìn)學(xué)生身心的發(fā)展,提高學(xué)生的彈跳能力,靈敏性、協(xié)調(diào)性等,另外,“以繩練跳”就是讓學(xué)生充分利用手中的繩子進(jìn)行多種形式的跳繩練習(xí)。如:短繩的前搖、向后搖、臂交*的單腳、并腳和交換腳跳以及雙搖擺跳、雙人跳等比繩的單腳跳、穿梭交*跳、集體跳等。讓學(xué)生自由選擇,盡情發(fā)揮這是調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,培育學(xué)生的創(chuàng)造力,切實(shí)的可行的途徑。

  二、“以繩代桿”

  跳繩,不單是用于跳,教師應(yīng)注重創(chuàng)新,發(fā)揮跳繩的其他作用,如:“以繩代桿”。在進(jìn)行跳高教學(xué)時(shí)可將長繩兩端綁上一定重量的物體,橫掛在跳高架上,以代替橫桿,這樣“繩桿”既直又安全,易于攜帶,更主要的是可以減輕初學(xué)者在練習(xí)時(shí),因害怕“橫桿”而引起的心理負(fù)擔(dān)。

  三、“以繩代線”

  體育課的教學(xué)經(jīng)常需要畫線,有時(shí)可以變“以繩代線”。因?yàn)槔K子即可拉直,又可彎曲易于調(diào)整,方便省錢。如安置在地上的直繩可作為簡易的起跑線、起跳線、終點(diǎn)線;另外,教師還根據(jù)學(xué)生課堂練習(xí)和游戲的需要,將短繩在地上擺成或大或小的三角形、正方形、長方形等多種幾何圖形,實(shí)踐證明,教學(xué)時(shí)有時(shí)適當(dāng)采用“以繩代線”的方法,反而更加引起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

  四、“以繩開展游戲”

  采用跳繩進(jìn)行游戲,既可由器材,又可使學(xué)生興趣,這在農(nóng)村小學(xué)的體育教學(xué)中是切實(shí)可行的。教師可以根據(jù)學(xué)校的情況以及活動(dòng)場所的特征,安排相應(yīng)的游戲方法。如:“跳繩接力”、“攻關(guān)”、“快快跳起來”等教材,還可以自編一些健康有益的游戲。如:“捆綁進(jìn)行游戲”、“斗智拉繩”、“三人角力賽”等多樣的游戲教學(xué)。

  五、“以繩代球”

  在進(jìn)行投擲教學(xué)時(shí),教師可教學(xué)生將繩子繞成“球”狀或折疊繞成“棒”形或“錘”形,以作為輕物代替壘球、手榴彈、實(shí)心球等投擲練習(xí),幫助學(xué)生逐步掌握肩上屈肘和轉(zhuǎn)體揮臂以及原地推拋等投擲方法。此外,還可以用“繩球”進(jìn)行一些球類的基本功練習(xí)。除了上述將繩子代替體操棒和投擲棒外,還可以作為接力棒。采用這種代用法,既安全方便,又有利于初學(xué)者掌握基本動(dòng)作,對(duì)于場地小、器材少的學(xué)校尤為適用。

25、大班科學(xué)教案《自制氣泡彈》

  設(shè)計(jì)思路:

  長期以來幼兒園的科學(xué)活動(dòng)涉及物理和生物方面的內(nèi)容比較多,而關(guān)于化學(xué)實(shí)驗(yàn)的內(nèi)容非常的少,其實(shí)化學(xué)活所涵蓋的內(nèi)容是非常豐富的,不少的內(nèi)容是與幼兒的生活息息相關(guān)的。醋和蘇打反應(yīng)產(chǎn)生大量的氣泡讓孩子非常感興趣,這一點(diǎn)給了我啟發(fā),我嘗試在礦泉水瓶蓋上打洞,插進(jìn)吸管,然后再把醋放進(jìn)礦泉水瓶里,加入蘇打后立刻蓋上瓶蓋,果然和預(yù)期的一樣,反應(yīng)中產(chǎn)生的氣體將瓶中的液體通過吸管擠了出來,噴的很高。我又利用了孩子最喜歡的動(dòng)畫片,喜洋洋和灰太狼這一素材,編了一個(gè)打倒灰太狼的故事背景,讓孩子在游戲中學(xué)習(xí)。大班幼兒隨著年齡的增長和知識(shí)經(jīng)驗(yàn)的日益豐富,已不滿足于了解某種現(xiàn)象,他們更對(duì)探究事物變化規(guī)律的實(shí)踐過程感興趣,而且也更樂意利用這些想象進(jìn)行一些更進(jìn)一步的活動(dòng)。作為教師,我們要要善于發(fā)現(xiàn)幼兒生活中的突發(fā)事件所隱含的教育價(jià)值,支持探索的興趣,促進(jìn)活動(dòng)發(fā)展。

活動(dòng)目標(biāo):

  1、通過小實(shí)驗(yàn)知道蘇打水和醋可以產(chǎn)生氣泡、學(xué)會(huì)記錄。

  2、進(jìn)一步了解醋、小蘇打與泡泡之間的關(guān)系。

  3、培養(yǎng)幼兒觀察和動(dòng)手操作能力、調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)積極性。

  4、對(duì)科學(xué)活動(dòng)感興趣,能積極動(dòng)手探索,尋找答案,感受探索的樂趣。

  5、發(fā)展合作探究與用符號(hào)記錄實(shí)驗(yàn)結(jié)果的能力。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1、每兩個(gè)人用6個(gè)杯子,一個(gè)勺子,一個(gè)透明塑料瓶,一個(gè)插好吸管的蓋子,一個(gè)小臉盆,一塊抹布,一個(gè)透明漏斗,一個(gè)碗

  2、醋、蘇打粉、冰紅茶、橙汁、醬油

  3、教師記錄表。

  4、PPT

活動(dòng)過程:

  一、導(dǎo)入

  師以羊村長的口氣:各位小朋友們,早上好!我是慢羊羊村長。歡迎你們來到我的羊村,今天,除了來了你們這群小朋友以外,還有很多客人老師也來到了羊村,我們回過頭去和她們熱情的打個(gè)招呼。(這時(shí)電話鈴響了,播放報(bào)警錄音)咦,電話鈴聲響了,我來聽聽是誰?(接電話)天吶!灰太狼即將要帶著他的新武器來攻打我們青青草原了。小朋友,請(qǐng)你們幫我一個(gè)忙,也發(fā)明一個(gè)新武器來對(duì)付灰太狼,好嗎?好的,那首先想一想要制造一個(gè)什么樣的武器呢?(幼兒回答)那我們就來制造一個(gè)威力巨大的,會(huì)冒泡泡的氣泡彈。

  二、小實(shí)驗(yàn)

  師:要想制造氣泡彈就一定要用到蘇打水,可是蘇打水和哪個(gè)好朋友相聚在一起會(huì)冒出泡泡呢?今天我給大家準(zhǔn)備了蘇打水,還有許多不同的材料,有醋寶寶、醬油寶寶、冰紅茶寶寶和橙汁寶寶,等著小朋友們?nèi)ふ疫@個(gè)答案。如果有泡泡冒出來,就說明我們找到了想要的答案?,F(xiàn)在就請(qǐng)小朋友們安靜地走到桌子邊找答案吧!

  有一組小朋友已經(jīng)找到了答案,我請(qǐng)一個(gè)小朋友來回答蘇打水和什么寶寶相聚在一起會(huì)產(chǎn)生很多氣泡啊?(幼兒回答:醋)

  三、實(shí)驗(yàn)一

  師:小朋友很聰明,找到了答案,下面我們就要正式開始制造我們的氣泡彈了。這里有一段喜羊羊的爸爸,羊博士送來的視頻,教我們?cè)谧男⊙蛉绾沃圃鞖馀輳?,?qǐng)仔細(xì)觀察視頻哦!(觀看)

  看完視頻了,我請(qǐng)一個(gè)小朋友來說一說如何制作氣泡彈,小朋友說,我來操作。(先加入50毫升的醋,看好刻度線,瓶子上有一個(gè)數(shù)字50,只要把醋倒到數(shù)字旁邊的線就可以了,為了防止醋不倒在外面,我們可以使用這個(gè)漏斗。(教師示范后方旁邊)。然后我們?cè)賮碇谱魈K打水,挖一勺蘇打粉到水里攪拌均勻,利用漏斗倒入瓶中,迅速把吸管插入瓶中,蓋子蓋緊,不要留下空隙)

  看來小朋友們都會(huì)了,我這里還有一張實(shí)驗(yàn)流程圖,如果記得不清楚的小朋友可以看著圖操作。在操作的時(shí)候,如果有小水珠噴出來,觀察完后拿一塊抹布把桌子擦干凈。還有一個(gè)要求就是實(shí)驗(yàn)結(jié)束要求小朋友來記錄你的實(shí)驗(yàn)結(jié)果,有沒有成功。我們來看一下記錄表。介紹記錄表

  好,現(xiàn)在請(qǐng)小朋友們開始操作吧!

  四、講解第一次結(jié)果,查看分析記錄表,總結(jié)出不成功。并做第二次試驗(yàn)

  師:實(shí)驗(yàn)做完了,誰來說說你觀察到什么現(xiàn)象?(瓶子里有泡泡產(chǎn)生?沒有從吸管里冒出來嗎?)啊呀,我們第一次做的氣泡彈沒有打倒灰太狼,聽聽灰太狼還發(fā)出了奸詐的笑聲。不行!看來我們要把實(shí)驗(yàn)改良一下。剛才說了,瓶子里泡泡不多,所以沒有從吸管里冒出來。那這次我們加大劑量,試一試倒70毫升的醋,加2勺蘇打粉會(huì)不會(huì)產(chǎn)生很多很多的泡泡。請(qǐng)小朋友再做一次科學(xué)家吧!

  五、講解第二次結(jié)果

  師:看著小朋友的笑臉,看到記錄表上這么多的勾,我知道一定有好結(jié)果了,你們一定是成功了。小朋友來說說你觀察到了什么?(泡泡從瓶子里冒出來了)哇!小朋友們都很聰明,我們把氣泡彈制造出來了,看看灰太狼什么反應(yīng)呀?

  六、總結(jié)

  看看這張表格,我們可以得出一個(gè)怎樣的結(jié)果呢?(醋比第一次用的多,蘇打粉比第一次用的多,冒出的泡泡也就更多)

  今天每只小羊們都很棒,大家團(tuán)結(jié)協(xié)作,開動(dòng)腦袋,做出了氣泡彈,打走了灰太狼,那我們就來唱首歌慶祝一下吧!

活動(dòng)實(shí)施效果:

  用醋和小蘇打制作的氣泡彈配上喜洋洋和灰太狼的主題,小朋友們都非常喜歡,熱情十足地開展了活動(dòng)。在活動(dòng)中,我設(shè)計(jì)了三次實(shí)驗(yàn),讓孩子們清楚地了解到醋和小蘇打能起反應(yīng),冒出泡泡,并且醋和小蘇打加的越多,泡泡冒得越多。在實(shí)驗(yàn)結(jié)束后,記錄實(shí)驗(yàn)結(jié)果也是本節(jié)課的重點(diǎn),讓孩子們學(xué)會(huì)看懂記

  錄表,并能從記錄表中看出實(shí)驗(yàn)的結(jié)果。實(shí)驗(yàn)不能由一個(gè)人完成,需要兩個(gè)伙伴互相幫助,商量后再行動(dòng),兩人實(shí)驗(yàn)也能確保每個(gè)人都能進(jìn)行操作。我設(shè)計(jì)了喜羊羊和灰太狼的故事背景,孩子們激情洋溢地參與了每次實(shí)驗(yàn),也取得了相應(yīng)的效果,在孩子們打敗灰太狼歡樂的氣氛中結(jié)束本次活動(dòng)。

26、大班科學(xué)教案《神奇的排笛》

  [設(shè)計(jì)意圖]:

  孩子與生俱來就有一顆好奇的心,對(duì)什么事物都非常感興趣,樂于發(fā)現(xiàn),樂于探索。在一次區(qū)角活動(dòng)中,我發(fā)現(xiàn)孩子們都很喜歡玩弄各種各樣的管子,并對(duì)管子發(fā)出的聲音不同而產(chǎn)生了強(qiáng)烈的興趣……為了讓孩子們?cè)诨顒?dòng)中獲得相關(guān)物體特性的經(jīng)驗(yàn),我設(shè)計(jì)了這次活動(dòng),讓孩子們觀察和傾聽,我們生活周圍充滿著不同的聲音,引導(dǎo)孩子們開發(fā)思維利用物體來制造出不同的聲音。

  [活動(dòng)目標(biāo)]:

  1、感受聲音的音高、音低。

  2、培養(yǎng)幼兒養(yǎng)成細(xì)致的觀察習(xí)慣和態(tài)度,以及加強(qiáng)孩子的動(dòng)手、動(dòng)腦能力。

  3、嘗試制作排笛,感受制作過程中的樂趣。

  4、愿意大膽嘗試,并與同伴分享自己的心得。

  5、使幼兒對(duì)探索自然現(xiàn)象感興趣。

  [教學(xué)重點(diǎn)]:認(rèn)真的傾聽,感受聲音的音高、音低。

  [教學(xué)難點(diǎn)]:探索長短不同的吸管,發(fā)出不同高低的聲音。

  [活動(dòng)流程]:利用“身體樂器”讓孩子與“聲音”在游戲中拉近距離,從而產(chǎn)生興趣——教師示范小豆實(shí)驗(yàn),讓孩子知道聲音是由振動(dòng)而產(chǎn)生的——讓幼兒觀察、傾聽長度不同的管子所發(fā)出的聲音有高低之分——小組合作共同制作“排笛”。

  幼兒大班科學(xué)教案《神奇的排笛》

  [活動(dòng)準(zhǔn)備]:

  1、長度不同的吸管、雙面膠、托盤若干。2、黃豆、手鼓、手鼓棒、中音鐵琴。3、多媒體教學(xué)軟件一份。

  [活動(dòng)過程]:

  一、引入探究內(nèi)容,通過“身體樂器”游戲,讓幼兒產(chǎn)生興趣。

  教師引導(dǎo)幼兒踏步地走進(jìn)教室,讓幼兒感受自己的腳步聲。

  教師提問1:“為什么小腳會(huì)發(fā)出聲音?”——幼兒自由回答

  教師提問2:“那么,我們的身體還有哪些部位也能夠發(fā)出聲音?”

  ——幼兒自由發(fā)揮

  幼兒與教師一起玩“身體樂器”游戲。

  二、引出聲音的產(chǎn)生。

  師:“小朋友,真不錯(cuò)!現(xiàn)在,我們要開始研究關(guān)于聲音的問題了,在研究的過程中,請(qǐng)小朋友要保持教室內(nèi)的安靜,這樣我們才能夠聽見“聲音”有什么不同,你們能做到嗎?”

  ——教師示范小豆實(shí)驗(yàn)。

  提問1:“你們聽到什么?”

  提問2:“你們看到什么?”

  提問3:“聲音從哪里來?”教師請(qǐng)一名幼兒上臺(tái)用手,感受敲打的鼓面的振動(dòng)。

  提問4:“你感覺到了什么?”

  教師由四個(gè)關(guān)聯(lián)問題,讓孩子知道聲音是由振動(dòng)而產(chǎn)生的。

  教師小結(jié):一切發(fā)聲的物體都在振動(dòng),當(dāng)振動(dòng)停止了,聲音也停止了。

  三、通過樂器實(shí)驗(yàn),傾聽、感受聲音的音高、音低,從而引出吸管實(shí)驗(yàn)。

  實(shí)驗(yàn)一:敲擊中音鐵琴

  教師提問1:“你們認(rèn)識(shí)它嗎?對(duì),它就是中音鐵琴,請(qǐng)你們看看它有什么特別的地方?”——(幼兒自由回答)

  教師提問2:“它們發(fā)的聲音一樣嗎?”——(幼兒自由回答)

  教師提問3:“好,讓我們聽聽它發(fā)出的聲音有什么不同?”——(幼兒自由回答)

  教師提問4:同樣的物體在振動(dòng),只是鐵琴板長短不同,我們來聽聽兩根長短不同的鐵琴板發(fā)出的聲音有什么變化?我們坐著先聽一次……現(xiàn)在可以用身體來表達(dá)你聽到的聲音?!薄?幼兒自由回答)

  教師小結(jié):原來,相同的物體會(huì)因?yàn)殚L、短的不同,而發(fā)出高低的不同聲音。

  實(shí)驗(yàn)二:吹吸管,傾聽聲音

  師:“同樣是吸管,我們來聽聽兩根長短不同的吸管吹出的聲音,你們發(fā)現(xiàn)了什么?”

  1、接著,教師再出示兩排吸管,一排是長的,一排是短的。

  讓幼兒長的、短的吸管每人各拿一根,用吹的方法感受自己聽到聲音的高與低。

  2、教師提問1:“你在吹這兩根長短不同的吸管時(shí),發(fā)現(xiàn)有什么不同?”

  (教師可請(qǐng)各別幼兒上臺(tái)吹,讓臺(tái)下的幼兒感受)

  教師引語:“哦,原來聲音不同。吸管的長短也有高低之分?!?/p>

  3、教師展示:與幼兒對(duì)比實(shí)驗(yàn)的結(jié)果。

  教師小結(jié):吹奏時(shí),嘴里的氣流會(huì)振動(dòng)吸管中的空氣,產(chǎn)生聲音。短的吸管振動(dòng)頻率快,所以音高;長的吸管振動(dòng)頻率慢,所以音低。

  四、制作“排笛”。

  1、教師與幼兒一起觀看教學(xué)軟件,獲得相關(guān)物體特性的經(jīng)驗(yàn)。

  2、教師示范“排笛”制作方法,小組合作共同制作“排笛”。

  3、幼兒吹奏“排笛”,感受成功的喜悅。

  4、活動(dòng)結(jié)束。

  延伸活動(dòng):

  教師與幼兒來到區(qū)域里,通過自制排笛的音律不同,自由吹奏自己喜歡的旋律,舉辦一場親子“排笛”小演奏。

  教學(xué)反思:

  科學(xué)活動(dòng)的探索性帶給了孩子無窮的樂趣。吸管是孩子平日里最喜歡玩的玩具之一,利用各種材料的管子進(jìn)行探索,孩子們的興趣是可想而知的。材料的選擇取源于生活,因此,對(duì)孩子來說是在熟悉不過了。這樣的活動(dòng)充分滲透了“做中學(xué)”的教育理念,每個(gè)孩子都在做中、玩中增長了知識(shí)。同時(shí),對(duì)于第一次接觸實(shí)驗(yàn)記錄表的孩子來說,他們對(duì)這樣簡單的記錄過程也充滿了興趣。因?yàn)樗麄儾辉谑悄敲春唵蔚牟僮骰顒?dòng)了,而是帶著那么多的任務(wù)在“工作”,在探索。因此,整個(gè)活動(dòng)中,孩子們都是那么的井然有序。

  當(dāng)然,不足點(diǎn)也是較多的。科學(xué)活動(dòng)相對(duì)與其他學(xué)科來說,是很嚴(yán)謹(jǐn)?shù)囊婚T內(nèi)容。這就需要教師本身就具有較強(qiáng)的科學(xué)知識(shí)與探究能力。同時(shí),在活動(dòng)中,教師需要隨時(shí)注意自己的語言,同樣要具有科學(xué)性。在開展此活動(dòng)時(shí),我發(fā)現(xiàn),在做吹吸管,感知音高、音低中,如果教師一味地強(qiáng)調(diào)“短的吸管音高,長的吸管音低”,勢必會(huì)加深孩子對(duì)這一印象,而且還有點(diǎn)誤導(dǎo)的感覺。

27、大班科學(xué)教案《蝸牛》含反思

  活動(dòng)設(shè)計(jì)背景

  學(xué)校地處山區(qū),幼兒經(jīng)常在上學(xué)途中或?qū)W校的花壇里找小動(dòng)物來玩,特別喜歡小蝸牛,經(jīng)常找來蝸牛放在小書包里,于是我想培養(yǎng)幼兒從小熱愛科學(xué),親近大自然的意識(shí),利用家鄉(xiāng)現(xiàn)有的教具,和幼兒一起進(jìn)行科學(xué)探究。

  活動(dòng)目標(biāo)

  1、認(rèn)識(shí)身邊感興趣的小動(dòng)物,了解小蝸牛的主要特征和生活習(xí)性。

  2、喜歡觀察大自然,有了解周圍的事物和現(xiàn)象的興趣,好奇愛問。

  3、能通過收集、觀察、繪畫等多種活動(dòng)進(jìn)行探究,并學(xué)習(xí)運(yùn)用已有經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行簡單的猜想,能大膽與同伴交流。

  4、培養(yǎng)幼兒對(duì)事物的好奇心,樂于大膽探究和實(shí)驗(yàn)。

  5、激發(fā)幼兒對(duì)科學(xué)活動(dòng)的興趣。

  教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

  1、有觀察蝸牛的興趣,能大膽交流自己的觀察發(fā)現(xiàn)。

  2、了解蝸牛的外形特征及生活習(xí)性,知道蝸牛對(duì)農(nóng)作物的危害。

  活動(dòng)準(zhǔn)備

  1、活動(dòng)前組織幼兒捉蝸牛,每人準(zhǔn)備一個(gè)盛有蝸牛的昆蟲盒。

  2、《學(xué)前班科學(xué)活動(dòng)上冊(cè)》第1至2頁。

  活動(dòng)過程

  一、觀察活動(dòng):蝸牛的外形特征。

  1、幼兒自由觀察昆蟲盒里的蝸牛,并大膽說出自己的發(fā)現(xiàn)。

  2、教師引導(dǎo)幼兒歸納小結(jié)蝸牛的外形特征。

  提問:(1)蝸牛是什么樣子的?

  (2)蝸牛的頭上有什么?它的眼睛長在哪里?它的觸角有什么用?捕捉蝸牛時(shí),為什么常常看不見它的頭?

  (3)蝸牛的殼是什么樣的?有什么用?

  (4)蝸牛的怎樣走路的?蝸牛爬過的地方為什么會(huì)有一條線呢?

  二、討論活動(dòng):蝸牛的生活習(xí)性。

  1、蝸牛喜歡吃什么?生活在什么地方?

  2、它是怎么過冬天的?

  小結(jié):蝸牛生活在墻邊、草叢、樹根、葉子背面等陰暗潮濕的地方。它喜歡吃綠色植物,特別是蔬菜。[文.章出自快思教.案網(wǎng)]蝸牛冬天躲進(jìn)殼里,用粘液封閉殼口,十分耐饑。由于蝸牛的腹足會(huì)分泌粘液,粘液粘在地上就會(huì)留在一條白線。為了保護(hù)自己,它常常在頭縮進(jìn)硬殼里。

  三、談話活動(dòng):蝸牛的危害。

  引導(dǎo)幼兒看《學(xué)前班科學(xué)活動(dòng)課上冊(cè)》第1頁,了解蝸牛的危害。

  四、游戲活動(dòng):幼兒學(xué)蝸牛爬。

  五、畫一畫:我見過的蝸牛。

  教學(xué)反思

  活動(dòng)前對(duì)幼兒已有的經(jīng)驗(yàn)估計(jì)過高,有的幼兒雖經(jīng)常捉來蝸牛玩,但沒仔細(xì)觀察過。當(dāng)談到蝸牛喜歡吃什么時(shí), 對(duì)于老師而言也比較困惑,因?yàn)槠綍r(shí)的司空見慣使我不再留心去觀察。在這一教學(xué)活動(dòng)中,孩子們大膽猜想、分工合作、動(dòng)手嘗試,并且持之以恒地做好記錄,他們通過自己的探究發(fā)現(xiàn)了蝸牛愛吃實(shí)物的秘密。由此我得到啟示,從小激發(fā)幼兒對(duì)科學(xué)活動(dòng)的興趣,提高科學(xué)活動(dòng)能力,培養(yǎng)愛觀察、善思考、勇探究、樂合作、勤表達(dá)等良好習(xí)慣,對(duì)其日后學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)、學(xué)會(huì)生活、學(xué)會(huì)發(fā)展,具有重要的意義。

28、大班科學(xué)教案《昆蟲》含反思

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、認(rèn)識(shí)常見昆蟲的名稱和特征。

  2、感受昆蟲世界的奧妙。

  3、培養(yǎng)觀察,比較昆蟲的能力。

  4、主動(dòng)參與活動(dòng),體驗(yàn)活動(dòng)的快樂及成功的喜悅。

  5、培養(yǎng)幼兒對(duì)事物的好奇心,樂于大膽探究和實(shí)驗(yàn)。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1、利用各種工具捕捉過昆蟲,參觀過昆蟲館。

  2、多媒體制作——昆蟲小博士、昆蟲小偵探圖片數(shù)張或昆蟲錄像。

  活動(dòng)重難點(diǎn):

  根據(jù)昆蟲的關(guān)鍵特征,學(xué)會(huì)辨別昆蟲和非昆蟲。

  觀察發(fā)現(xiàn)昆蟲的共同外形特征,初步形成昆蟲概念。

  活動(dòng)過程:

  一、喚起回憶。

  參觀了昆蟲館,介紹看到的昆蟲名稱。

  二、學(xué)當(dāng)昆蟲小博士

  1、挑戰(zhàn)一:看陰影猜猜我是誰?

  2、挑戰(zhàn)二:躲起來猜猜我是誰?(出示昆蟲局部明顯特征)

  交流:天牛的觸角是它們年齡的表示,螳螂的前腿就像帶刺的刀。瓢蟲家族的害益之分,如:七星瓢蟲是益蟲,二十八星瓢蟲是害蟲等。

  3、挑戰(zhàn)三:看看誰的眼睛最厲害?

  快速看圖片,合上圖片回憶有哪些昆蟲?

  哪些昆蟲躲在里面?

  再次打開圖片,看一看又多了哪種昆蟲?

  4、挑戰(zhàn)四:猜一猜什么昆蟲會(huì)和它們?cè)谝黄?

  出示花、雷鳴記號(hào)、燈泡,猜出蜜蜂、蝴蝶、螢火蟲等昆蟲。

  三、建造昆蟲館

  1、昆蟲是個(gè)大家族,雖然它們有不同的名稱,可是家族成員都有很多相同的地方,找一找,它們有哪些相同的地方。

  2、從以上昆蟲中歸納發(fā)現(xiàn)昆蟲家族共同的特征,并一一貼在展示板上。

  3、今天昆蟲館里來了許多蟲子,有一些不是昆蟲也混在里面,請(qǐng)小博士把它們找出來。

  (教師將蜘蛛、青蛙、天牛、蜜蜂、蛇、螃蟹、獨(dú)角仙、蝸牛等都放進(jìn)原來出示的昆蟲中,請(qǐng)幼兒分別把不是昆蟲的蟲子找出來。)

  4、共同對(duì)照檢查對(duì)錯(cuò),說出理由,并向不是昆蟲的朋友告別:“對(duì)不起,你不能住在昆蟲館?!?/p>

  (例如:蜘蛛八條腿、蝸牛沒有腿都不是昆蟲,蜜蜂符合昆蟲的特征要求,是昆蟲。)

  5、蟲館開館。播放錄像,感受昆蟲世界的奧妙。

  活動(dòng)反思:

  昆蟲是幼兒感興趣的事物,幼兒在生活中有著很深的探索欲望?;顒?dòng)中,很大程度上提升了幼兒的認(rèn)識(shí)能力,同時(shí)也提升了幼兒的語言表達(dá)能力。[文.章出自快思教.案網(wǎng)]幼兒的參與性也比較高,能積極地表達(dá)自己對(duì)于昆蟲的認(rèn)識(shí),而且在活動(dòng)中,教師與幼兒的交流以幼兒為主,順應(yīng)幼兒的發(fā)現(xiàn)與認(rèn)識(shí)。讓活動(dòng)變得更加生動(dòng)。

  不足之處:

  活動(dòng)中鼓勵(lì)性的語言少了點(diǎn)。

  小百科:昆蟲種類繁多、形態(tài)各異,屬于無脊椎動(dòng)物中的節(jié)肢動(dòng)物,是地球上數(shù)量最多的動(dòng)物群體,在所有生物種類(包括細(xì)菌、真菌、病毒)中占了超過50%,它們的蹤跡幾乎遍布世界的每一個(gè)角落。

29、大班科學(xué)教案《有趣的連接》

  設(shè)計(jì)意圖:

  連接在幼兒的日常生活中隨處可見,但他們對(duì)連接物體的這一科學(xué)原理概念模糊,需要我們提供、創(chuàng)設(shè)一個(gè)研究、探索的機(jī)會(huì)和環(huán)境。因此,我設(shè)計(jì)了本次活動(dòng)。本次活動(dòng)讓孩子們利用物品的連接,通過游戲、探索、嘗試連接現(xiàn)象,知道"連接"與我們的生活密切相關(guān)。從而激發(fā)孩子們觀察、探索周圍事物的興趣。

  活動(dòng)目標(biāo)

  1. 對(duì)周圍事物有探究的興趣和愿望,體驗(yàn)連接成功的快樂

  2. 嘗試用各種方法將不同的物體連接起來,發(fā)展幼兒觀察、比較能力和動(dòng)手操作能力

  3.了解各種連接在生活中的作用

  活動(dòng)準(zhǔn)備

  1.操作材料一:記號(hào)筆、夾子、回形針、插塑玩具、雪花片

  2.操作材料二:干棗、吸管、珠子、小盒子、紙張、蛋糕紙盤、筷子,輔助材料:訂書機(jī)、雙面膠、白乳膠、牛皮筋、牙簽、繩子、夾子

  3.圖片《猴子撈月亮》 《生活中的連接》PPT課件 記錄表 水彩筆

  活動(dòng)過程

  一、活動(dòng)導(dǎo)入,引起興趣

  1.談話

  師:孩子們,你們聽過《猴子撈月亮》的故事嗎?故事里的小猴子們是怎樣撈水里的月亮的?(教案出自:快思老師教案網(wǎng))讓我們一起來看一看吧!

  2.出示圖片,讓幼兒自由的說一說。

  師:誰來說一說小猴子們是怎樣撈月亮的呀?(引導(dǎo)孩子們說出猴子是用連接的方法撈的)

  小結(jié):大家都觀察得很仔細(xì),小猴子們一只抓住一只,一只連著一只,是用連接的方法撈水里的月亮的。

  二、探索活動(dòng)一:組織嘗試連接。請(qǐng)幼兒把不需要輔助物連接的物品連接,并說說連接的方式

  1.出示材料

  師:今天呀,老師就想邀請(qǐng)孩子們探索“連接”的游戲,想不想玩?(想)老師帶來了很多生活中經(jīng)常要用到的東西,我們一起來看看是什么?(出示材料:記號(hào)筆、夾子、回形針、插塑玩具、雪花片)它們也想找好朋友,你們能幫它們兩個(gè)兩個(gè)的連接嗎?

  2.提出操作要求

  師:請(qǐng)孩子們聽清活動(dòng)要求,在操作的時(shí)候,請(qǐng)你保持安靜,如果有問題要舉手,聽到老師說“活動(dòng)結(jié)束”的時(shí)候,請(qǐng)放下你手中的材料,我們大家一起來分享你的實(shí)驗(yàn)結(jié)果。好不好?

  3.幼兒操作,教師巡視指導(dǎo)。

  3.交流分享:你剛才選擇的是什么材料?你是怎么把它們連接在一起的。(引導(dǎo)幼兒描述:我用*的方法把**連接在了一起)

  小結(jié):用了夾、勾、綁、插等方法把同一種東西連在一起。因?yàn)樗麄冮_可以勾、可以綁、可以插、可以夾。

  三、探索活動(dòng)二:借助輔助材料連接。請(qǐng)幼兒把需要輔助物連接的物品連接,并說說連接的方式

  1.介紹操作材料

  師:老師這里還有一些材料,請(qǐng)你觀察一下,這些材料它們好朋友之間能連接在一起嗎?(出示操作材料:干棗、吸管、珠子、小盒子、紙張、蛋糕紙盤、筷子。幼兒觀察并發(fā)現(xiàn)它們不能單獨(dú)連接。)這些材料為什么不會(huì)連接在一起?可是它們也想和好朋友連接在一起呢。怎么辦?

  2.介紹輔助材料

  師:老師這里還有一些材料,(出示輔助材料:訂書機(jī)、雙面膠、白乳膠、牛皮筋、牙簽、繩子、夾子)你能從這些輔助材料里選擇出一種材料來幫助它們連接在一起嗎?(教師示范:我選擇把筷子連接在一起。我用繩子,綁住一頭,再綁住另一根筷子,這樣筷子兄弟就連接起來了。教師描述:我用繩子把兩根筷子綁了起來。)請(qǐng)你想辦法試一試,這些輔助材料里哪些可以幫助上面的材料連接起來?

  3.介紹記錄表,提出操作要求

  師:這是什么?(記錄表)請(qǐng)孩子們?cè)趯?shí)驗(yàn)的時(shí)候,一邊操作一邊記錄,你是借助哪種輔助材料把它們連接在一起的呢,請(qǐng)你給它們連線,明白了嗎?(明白了)在實(shí)驗(yàn)前,我要提出要求了,每個(gè)小朋友都有一份操作材料,操作的時(shí)候請(qǐng)你保持安靜,有問題要舉手,當(dāng)聽到老師說“活動(dòng)結(jié)束”的時(shí)候,請(qǐng)把材料都放下,我們一起來分享你的實(shí)驗(yàn)結(jié)果,好不好?(好)現(xiàn)在開始操作吧。

  4.幼兒嘗試用多種方法連接所給材料,教師巡回觀察指導(dǎo)。

  5.組織交流分享。

 ?、賻煟耗闶沁x用的是哪種材料?用什么方法把它們連接起來的?(如,我用牙簽把兩個(gè)干棗串了起來;我用訂書機(jī)把兩張紙訂起來,像一本書。我用膠水(雙面膠、白乳膠)把兩張紙粘貼了起來。我用繩子把兩根筷子綁了起來。我用繩子把兩個(gè)珠子串了起來。我用牛皮筋把兩根吸管扎了起來)(引導(dǎo)幼兒描述:我用**把兩個(gè)**什么了起來。)

 ?、谠谟變夯卮鸬耐瑫r(shí)強(qiáng)調(diào)連接的動(dòng)詞,鼓勵(lì)幼兒想出更多的連接方法。

 ?、劢處熡^察指導(dǎo),并給予幼兒一些提示和幫助。

  小結(jié):孩子們真會(huì)想辦法。剛才我們用訂、粘、穿、夾、綁等方式,幫助一些不能連接的物品連接在了一起。你們真是太棒啦!這些東西雖然自己不能連接,但通過了朋友的幫忙他們也能夠連接在一起。

  四、設(shè)置情景,引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)問題,并用連接的方法去解決問題

  師:今天老師遇到了一些問題,你們能幫幫我嗎?

  問題一:手機(jī)沒電了

  問題二:如何晾衣服

  問題三:怎么樣過小河

  小結(jié):小朋友們都用了連接的辦法幫助老師解決了困難,謝謝大家哦。

  五、遷移經(jīng)驗(yàn)

  1.知識(shí)遷移:在我們的生活中也有許多的連接,讓我們來找一找活動(dòng)室里還有哪些東西也是連接的?(如:電扇和墻是連接的,電話和電線連接、各種吊飾的連接等等)

  2.探索生活中的連接,了解連接給我們帶來方便與美觀

  師:在我們生活中也有很多的連接,看看它們連接在一起會(huì)怎么樣?觀看圖片(項(xiàng)鏈、門簾、柵欄、插頭與插座、水管與水龍頭、鋼筋連接、火車軌道等)

  小結(jié):小小的連接作用可真大,不但能美化我們的環(huán)境,而且還能給我們的生活帶來方便。

  師:除了我們活動(dòng)室里,你在家里還有其他地方找到過哪些東西是連接的?我們一起去找一找吧。

  活動(dòng)延伸

  鼓勵(lì)幼兒繼續(xù)探索生活中的連接現(xiàn)象。

30、大班科學(xué)教案《彩色的陽光》

  【活動(dòng)目標(biāo)】

  1、了解陽光有不同的顏色組成,知道陽光有紅色、橙色、黃色、綠色、藍(lán)色等七種顏色。

  2、探索觀察七種顏色的方法,并通過涂色表現(xiàn)自己的發(fā)現(xiàn)。

  3、產(chǎn)生探索自然奧秘的興趣。

  4、能大膽、清楚地表達(dá)自己的見解,體驗(yàn)成功的快樂。

  【活動(dòng)準(zhǔn)備】

  1、鏡子人手一面,多棱鏡每組一面。

  2、小孔的紙板和裝水的玻璃瓶若干,水盆4~5個(gè)。

  3、畫有太陽的表格以及彩色筆人手一份。

  【活動(dòng)過程】

  1、去室外看陽光,引起探索的興趣。

  師:小朋友你們知道陽光是什么顏色的嗎?說說你們看到的陽光的顏色。

  2、了解探索陽光的材料。

  師:我們這里有很多的材料,都有什么材料呢?用這些材料可以干什么呢?讓幼兒說說材料的名稱及用法。

  3、利用材料探索陽光的顏色。

  教師引導(dǎo)幼兒利用多種材料親自動(dòng)手探索發(fā)現(xiàn)五彩的陽光。

  (1)探索一:將許多水盆放在室外,給每個(gè)小朋友一面小鏡子,讓幼兒將小鏡子斜放在水里,玩一玩,看一看,能發(fā)現(xiàn)什么?

  (2)探索二:提供許多紙板,請(qǐng)小朋友對(duì)著紙板看玻璃瓶,(教案來源:快思教案網(wǎng)) 看一看還能發(fā)現(xiàn)什么?回班后讓幼兒大膽講述自己的發(fā)現(xiàn)。

  (3)探索三:引導(dǎo)幼兒利用多棱鏡觀察陽光,看一看有什么新發(fā)現(xiàn)?

  4、引導(dǎo)幼兒用彩筆涂色記錄陽光的顏色。

  師:每個(gè)小朋友的桌上都有一張畫有太陽的表格,請(qǐng)小朋友將看到的太陽光的顏色涂在表格里好嗎?

  幼兒進(jìn)行涂色活動(dòng),活動(dòng)完成后,讓幼兒交流表格的顏色。

31、大班科學(xué)教案《春茶》

  教材簡解《春茶》是大班主題《我們?cè)诖禾炖铩废旅娴囊粋€(gè)補(bǔ)充活動(dòng),中國茶文化在生活中屢見不鮮,男女老少很多人都喜歡喝茶,因此設(shè)計(jì)了這節(jié)社會(huì)課,目的為了豐富幼兒的社會(huì)知識(shí)。

  設(shè)計(jì)理念:

  茶是我國的傳統(tǒng)飲料,在我國,茶的品種繁多,制茶的工藝各種各樣,"飲茶"的方式各不相同,可以說"茶"蘊(yùn)含豐富的中國傳統(tǒng)文化,本活動(dòng)通過讓幼兒品茶,收集有關(guān)茶的知識(shí)并將其分類整理,使幼兒在為祖國文化自豪的同時(shí),鍛煉了動(dòng)手實(shí)踐的能力和收集整理資料的能力,同時(shí)也培養(yǎng)了團(tuán)結(jié)合作的精神。

  設(shè)計(jì)思路:

  在多年的工作經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ)上,我結(jié)合自己的實(shí)際情況設(shè)計(jì)了一個(gè)社會(huì)活動(dòng),通過扮演一名茶館的店小二,為幼兒營造一個(gè)茶館的喝茶的氛圍,通過一個(gè)真實(shí)的問茶、沏茶、品茶的過程,讓幼兒在游戲活動(dòng)中了解茶知識(shí),感受中國的傳統(tǒng)茶文化,活動(dòng)過程也是一個(gè)實(shí)踐過程,讓幼兒在寬松的活動(dòng)中獲取知識(shí)。

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、認(rèn)識(shí)、了解幾種生活中常見的茶葉。

  2、通過嘗試問茶、沏茶、品茶,讓幼兒初步了解中國的茶文化,認(rèn)識(shí)到茶葉是一種解渴的好飲料。

  3、幼兒能積極的回答問題,增強(qiáng)幼兒的口頭表達(dá)能力。

  4、樂意大膽地把自己的想法告訴大家。

  重點(diǎn)、難點(diǎn):

  認(rèn)識(shí)不同品種的茶,了解正確的品茶方法,感受中國傳統(tǒng)的茶文化。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1、幼兒在家品嘗家長泡的茶葉,并讓他們?cè)谄穱L的過程中了解各種茶的名稱并從家里帶自己喜歡喝的茶葉到幼兒園。

  2、喝茶的相關(guān)杯具。

  3、有關(guān)茶知識(shí)的課件。

  活動(dòng)過程:

  1、創(chuàng)設(shè)茶館情境,激發(fā)幼兒對(duì)茶的興趣。

  (1)(幼兒入場前)師:"孩子們,今天老師想請(qǐng)你們喝茶,不知道你們是否愿意呢?",提前布置好簡單的場景,插上茶館的旗幟。

  (2)播放古典音樂,走進(jìn)茶館,教師扮演店小二問"你們會(huì)點(diǎn)茶嗎?知道有哪些茶嗎?"請(qǐng)幼兒自由交流發(fā)言,稍后教師總結(jié)介紹--我是店小二,讓我來幫你們介紹一下吧。"備注:以色澤制作工藝分類:(中國六大茶系)綠茶、黃茶、白茶、青茶、黑茶、紅茶中國是茶的故鄉(xiāng),制茶、飲茶已有幾千年歷史,名品薈萃,主要品種有綠茶、紅茶、烏龍茶、花茶、白茶、黃茶、黑茶。茶有健身、治疾之藥物療效,又富欣賞情趣,可陶冶情操。品茶、待客是中國個(gè)人高雅的娛樂和社交活動(dòng),坐茶館、茶話會(huì)則是中國人社會(huì)性群體茶藝活動(dòng)。中國茶藝在世界享有盛譽(yù),在唐代就傳入日本,形成日本茶道。

  2、介紹有關(guān)茶葉的知識(shí)。

  (1)將準(zhǔn)備的茶葉放在桌子上請(qǐng)幼兒觀察,說一說他們的名字、形狀、顏色以及味道。

  (2)播放課件,讓幼兒了解茶葉是怎么生長?人們是怎么進(jìn)行采摘?如何加工?

  (3)聽故事《茶葉的聚會(huì)》進(jìn)一步了解有關(guān)茶的文化。

  3、讓幼兒自己動(dòng)手嘗試倒茶。

  (1)請(qǐng)幼兒自己思考后,嘗試著去倒茶,之后教師介紹沏茶的知識(shí)。

  (2)請(qǐng)幼兒討論的沏茶的方法,分享自己的成功經(jīng)驗(yàn)。

  4、準(zhǔn)備好溫度適宜的茶水,請(qǐng)幼兒品茶(提醒幼兒倒熱水時(shí)要注意安全)。

  (1)泡好茶以后,待溫度適宜時(shí)請(qǐng)幼兒相互觀察顏色、聞聞氣味、并一邊品嘗一邊向同伴介紹推薦自己的茶飲料也可請(qǐng)同伴品嘗自己制作的茶飲料并根據(jù)品嘗者的建議改進(jìn)配制方法。

  (2)師:"我們應(yīng)該怎么喝茶呢?像喝其他飲料一樣嗎?"請(qǐng)個(gè)別幼兒嘗試。

  (3)教師播放品茶的視頻,啟發(fā)幼兒了解喝茶的方式,請(qǐng)幼兒再次嘗試用正確方法喝茶。

  (4)幼兒交流前后2次喝茶的感受,教師參與交流并做總結(jié)。

  5、喝茶的同時(shí),播放古代人們茶館喝茶的視頻,體驗(yàn)優(yōu)雅、溫馨的茶文化。

  6、幼兒自由分組嘗試泡茶、倒茶、品茶的過程,與同伴分享和交流自己的感受,教師參與活動(dòng)幫助幼兒解決困惑。

  延伸活動(dòng):

  1、喝茶的好處:中醫(yī)認(rèn)為,茶葉上可清頭目,中可消食滯,下可利小便,是天然的保健飲品。然而,茶葉的產(chǎn)地和品種不同,其藥理作用也不一樣。產(chǎn)于安徽者曰松蘿,主要作用"化食";產(chǎn)于浙江紹興者曰日鑄,專于"清火";產(chǎn)于福建者曰建茶,專于"辟瘴";產(chǎn)于六合者曰苦丁,專于"止痢";產(chǎn)于滇南者曰普洱茶,則兼消食、辟瘴、止痢之功??梢姴枞~入藥有很大的學(xué)問。

  2、如何選擇適合自己的茶:一般來說,有些病人、孕婦不宜飲茶,即便是平常人,在飲茶方面也要有所選擇。因?yàn)槿巳褐杏行詣e、年齡、地域、胖瘦、寒熱、虛實(shí)等不同的體質(zhì),有一些人并不宜喝茶。所以,喝茶也要因人而異。

32、幼兒園大班科學(xué)教案《指南針的奧秘》教案

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、通過故事引導(dǎo)幼兒了解指南針的作用,并讓幼兒在特殊情況下使用指南針。

  2、了解磁鐵在現(xiàn)實(shí)生活中的運(yùn)用,通過觀察、實(shí)踐操作做出簡單的指南針。

  3、提高幼兒思考、動(dòng)手與探索力,感受科學(xué)技術(shù)與社會(huì)生活密切相關(guān)。

  4、培養(yǎng)幼兒觀察能力及動(dòng)手操作能力。

  5、培養(yǎng)幼兒對(duì)事物的好奇心,樂于大膽探究和實(shí)驗(yàn)。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  縫衣針、磁鐵、細(xì)線、剪刀、膠帶、卡紙

  活動(dòng)重難點(diǎn):

  通過觀察、實(shí)踐操作做出簡單的指南針。

  活動(dòng)過程:

  一、故事導(dǎo)入

  故事導(dǎo)入《小紅帽找外婆》,引出指南針。

  二、叔叔的禮物

  師:小朋友,猜猜看,這位叔叔送了什么東西給小紅帽呢?

  玩具熊?棒棒糖?指南針?

  答對(duì)了,是指南針!叔叔為什么要送指南針給小紅帽呢?小朋友你們知道嗎?叔叔說:“按照指南針的方向走就能找到外婆?!毙〖t帽有了指南針,再也不迷路了,在指南針指引下,小紅帽很快的找到了外婆。

  三、指南針為什么會(huì)指南?

  講解:你們看,這是條形磁鐵,異名磁鐵就像很要好的朋友喜歡粘在一起。而同名磁極的關(guān)系很差都想離對(duì)方遠(yuǎn)一點(diǎn)。我們的地球就像一個(gè)巨大的磁體,也分成S極和N極,指南針上也有S極和N極,因?yàn)楫惷艠O相互吸引,同名磁極相互排斥,所以指南針上的S極就會(huì)指著地磁的N極而指南針上N極總是指向地磁的S極。

  四、指南針在日常生活的用途

  講解:引導(dǎo)語:指南針是我國的四大發(fā)明之一,常用于導(dǎo)航、旅行、航海等方面

  (圖片展示加以說明)接下來,我們來試著制作一個(gè)指南針吧。

  五、趣味小實(shí)驗(yàn):自制指南針

  實(shí)驗(yàn)小結(jié):鋼針摩擦磁鐵暫時(shí)有了磁性,變成了小磁針。地球本身就是一個(gè)巨大的磁體,因此地球上的小磁針靜止時(shí),總是一端指南一端指北。

  六、巧用自然:如何在沒有指南針的情況下辨別方向

  銜接語:小朋友,要是在野外迷路了,不要慌,大自然是我們忠實(shí)的向?qū)В覀兛梢愿鶕?jù)大自然中的一些事物或現(xiàn)象來辨別方向。

  1、可以找到一棵樹樁觀察年輪,寬面是南方

  2、還是找一棵樹,南側(cè)的枝葉茂盛,而北側(cè)則稀疏。

  3、巖石中多的地方也可以找一塊醒目的巖石來觀察,巖石上布滿青苔的一面是北側(cè),干燥光禿的一面為南側(cè)。

  附故事:《小紅帽找外婆》

  小紅帽的外婆住在很遠(yuǎn)很遠(yuǎn)的南山。一天媽媽讓小紅帽帶著禮物去看外婆。到外婆家要經(jīng)過一片沙漠,小紅帽走著走著就迷路了,認(rèn)不清到外婆家的方向了。一只駱駝走過來說:“你面朝太陽升起的方向,左邊是北方,右邊是南方?!毙〖t帽按照駱駝?wù)f的方法,順利地走出了沙漠。

  小紅帽走進(jìn)樹林,又認(rèn)不清方向了。一只長頸鹿告訴她:“樹樁上有一圈圈的年輪,寬的年輪朝向南方?!毙〖t帽按照長頸鹿的方法,走出了樹林。

  小紅帽來到山腳下,她又迷路了,找不到去外婆家的方向了。這時(shí),她碰到一位叔叔,叔叔送給小紅帽一個(gè)指南針,并告訴她:“你按照指南針的方向走就能找到外婆?!毙〖t帽有了指南針,再也不迷路了,在指南針指引下,小紅帽很快的找到了外婆。

33、大班科學(xué)教案:四季的變化

  活動(dòng)目標(biāo)

  1.樂意發(fā)現(xiàn)四季的變化。

  2.知道一年有四季及季節(jié)特征,四季是按春、夏、秋、冬的順序循環(huán)交替的。

  3.能根據(jù)圖片上的特征分辨四季。

  4.充分體驗(yàn)“科學(xué)就在身邊”,產(chǎn)生在生活中發(fā)現(xiàn)、探索和交流的興趣。

  5.愿意大膽嘗試,并與同伴分享自己的心得。

  活動(dòng)準(zhǔn)備

  課件準(zhǔn)備:“四季循環(huán)”圖片;“四季”組圖;《四季童謠》兒歌視頻。

  紙面教具:《錯(cuò)誤的四季》。

  材料準(zhǔn)備:筆。

  活動(dòng)過程

  一

  出示圖片引導(dǎo)幼兒知道四季的排列及交替順序

  ——現(xiàn)在是什么季節(jié)?

  ——一年之中一共有幾個(gè)季節(jié)?

  二

  出示組圖引導(dǎo)幼兒了解四季主要的季節(jié)特征

  ——一年中有春、夏、秋、冬四個(gè)季節(jié),你們知道哪一張圖片畫的是春天/夏天/秋天/冬天的景象嗎?

  ——你是怎么知道的?

  三

  播放視頻引導(dǎo)幼兒進(jìn)一步了解四季的季節(jié)特征

  1.鼓勵(lì)幼兒自由討論。

  2.播放兒歌視頻,請(qǐng)幼兒欣賞視頻。

  四

  發(fā)放教具鼓勵(lì)幼兒按四季找出錯(cuò)誤的季節(jié)特征

  ——每張圖上都有錯(cuò)誤的季節(jié)特征,請(qǐng)你們找一找,用筆把它們?nèi)Τ鰜怼?/p>

34、《尾巴的作用》大班科學(xué)教案

  在活動(dòng)中引導(dǎo)幼兒喜歡參與關(guān)于不同動(dòng)物尾巴的討論,激發(fā)幼兒對(duì)動(dòng)物的熱愛和對(duì)動(dòng)物的敬畏,讓幼兒識(shí)別常見動(dòng)物的尾巴,了解動(dòng)物的尾巴對(duì)動(dòng)物具有的特殊的作用,能仔細(xì)觀察,并樂于表達(dá)自己的發(fā)現(xiàn)。

  設(shè)計(jì)意圖

  本學(xué)期隨著大班主題活動(dòng)的開展,孩子們已對(duì)不同動(dòng)物的生活習(xí)性、外形特征等有了初步的了解,對(duì)動(dòng)物的運(yùn)動(dòng)方式也有了一定的認(rèn)知基礎(chǔ),從而把探究目光聚焦于動(dòng)物某一器官上來研究。動(dòng)物的尾巴形狀各異,有長有短,有粗有細(xì),有的長得很耐看,有的較丑陋,那么,尾巴對(duì)動(dòng)物來說是擺設(shè)嗎?在動(dòng)物生存競爭中,它們起著什么樣的作用呢?動(dòng)物尾巴功能這一活動(dòng)對(duì)孩子們來說非常有趣,在日常生活中有心的孩子可能已經(jīng)注意到不同的動(dòng)物其尾巴功能是有些不同的,到底有什么不同?思考尾巴特征——尾巴運(yùn)動(dòng)——尾巴功能這三者的關(guān)系,探究不同動(dòng)物尾巴的功能能激發(fā)孩子們強(qiáng)烈的探究興趣,在探究過程中還能培養(yǎng)孩子們與動(dòng)物的感情,從而更好地關(guān)心愛護(hù)小動(dòng)物。

  活動(dòng)目標(biāo)

  1.喜歡參與關(guān)于不同動(dòng)物尾巴的討論,激發(fā)幼兒對(duì)動(dòng)物的熱愛和對(duì)動(dòng)物的敬畏。

  2.識(shí)別常見動(dòng)物的尾巴,了解動(dòng)物的尾巴對(duì)動(dòng)物具有的特殊的作用。

  3.能仔細(xì)觀察,并樂于表達(dá)自己的發(fā)現(xiàn)。

  重點(diǎn)難點(diǎn)

  了解生活中常見動(dòng)物尾巴的形狀及動(dòng)物尾巴的作用。

  活動(dòng)準(zhǔn)備

  知識(shí)經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:前期有認(rèn)識(shí)不同動(dòng)物的經(jīng)驗(yàn)。

  物質(zhì)材料準(zhǔn)備:

  1.猴子、狐貍、牛、魚、袋鼠、兔子、豹子、小狗的圖片,1張森林背景圖。

  2.任務(wù)單、音樂《森林狂想曲》、關(guān)于尾巴的視頻。

  活動(dòng)過程

  一、律動(dòng)導(dǎo)入,激發(fā)興趣

  1.老師帶領(lǐng)全體小朋友做手指操《小動(dòng)物》

  山上一只虎,林中一只鹿,路邊一頭豬,草里一只兔,洞里一只鼠,

  1,2,3,4,5,讓我數(shù)一數(shù),虎——鹿——豬——兔——鼠!

  二、小尾巴找主人

  1.師問:剛才的兒歌中都有哪些小動(dòng)物呢?(生答:有虎,鹿,豬,兔,鼠)師:今天,老師又請(qǐng)了好多小動(dòng)物來到了咱們班,但這些小動(dòng)物們告訴我,它們有點(diǎn)不好意思出來和你們見面。你們猜猜到底發(fā)生了什么呢?原來是它們?cè)趤淼穆飞吓獊G了自己的尾巴。你們?cè)敢鈳椭鼈冋业阶约旱奈舶兔?

  2.任務(wù)單的完成

  要想幫助它們找到尾巴,我們就要有一定的規(guī)則:幼兒分為六大組,每人完成一張任務(wù)單。(播放背景音樂:森林狂想曲)

  3.幼兒復(fù)述找尾巴的依據(jù)。(花紋、大小、長短等等)

  三、尾巴的作用

  1.出示背景圖,每個(gè)小動(dòng)物只露出它們的尾巴,請(qǐng)你猜一猜它是誰,小朋友們認(rèn)真看喲,誰要認(rèn)出了,請(qǐng)馬上舉手告訴我!教師從背景畫中逐漸出示猴子、狐貍、牛、魚、袋鼠、兔子、豹子、小狗的尾巴圖片,讓幼兒猜。(這個(gè)游戲極大的吸引了幼兒的學(xué)習(xí)興趣,很好的鞏固了幼兒對(duì)動(dòng)物尾巴形狀的認(rèn)識(shí)。)

  2.教師提問:動(dòng)物的尾巴形狀各異,有長有短,有粗有細(xì),有的長得很耐看,有的較丑陋,那么,尾巴對(duì)動(dòng)物來說是擺設(shè)嗎?在動(dòng)物生存競爭中,它們起著什么樣的作用呢?

  3.依次出示動(dòng)物圖片,一一引導(dǎo)幼兒說出它們的作用。(重點(diǎn))

  猴子:第五只手(取物)。狐貍:御寒。 牛:(蒼蠅拍)驅(qū)趕蚊蟲。

  魚:前進(jìn)、控制方向。 袋鼠:支撐身體、協(xié)助跳躍。

  兔子:逃生(脫皮技,將尾巴的皮套脫下)

  豹子:戰(zhàn)斗武器。小狗:表達(dá)情感。

  (幼兒猜想描述,并且伴有身體動(dòng)作)

  4.幼兒觀看視頻(用視頻來驗(yàn)證幼兒對(duì)尾巴作用的猜想)

  5.小結(jié):世界上大約生活著150余種動(dòng)物,動(dòng)物身上大都長著尾巴,動(dòng)物的尾巴形形色色,盡管長短粗細(xì)不一樣,但幾乎所有的動(dòng)物都有,而且用途也不一樣,有的用于自衛(wèi)、有的用于奔跑和驅(qū)蟲、有的用于游泳、有的用于警告、有的用于信號(hào)、有的用于保暖等等。(延伸:人類的尾巴)

  四、活動(dòng)延伸:任務(wù)單的發(fā)放

  課后通過任務(wù)單讓孩子們自己不斷地收集信息與資料,讓孩子們逐步回家后觀察生活中其它常見的小動(dòng)物的尾巴是什么樣子的,有什么作用?布置一個(gè)動(dòng)物尾巴的環(huán)境,將大家搜集到的資料展覽出來。

  活動(dòng)總結(jié)

  在設(shè)計(jì)本節(jié)活動(dòng)時(shí),考慮到幼兒年齡特點(diǎn),將枯燥的科學(xué)知識(shí)情境化,將游戲融入到科學(xué)活動(dòng)之中,以猜測、觀察、描述、游戲?yàn)橹黧w組織幼兒活動(dòng)?;顒?dòng)重在讓幼兒了解幾種動(dòng)物尾巴的特點(diǎn)及其尾巴的作用,激發(fā)幼兒了解其它動(dòng)物尾巴的興趣,發(fā)展幼兒的觀察、探究能力和幼兒的動(dòng)手能力。

  在這次活動(dòng)中也存在很多需要改進(jìn)的方面:如:活動(dòng)中應(yīng)進(jìn)一步發(fā)展幼兒的發(fā)散思維能力,放手讓幼兒自主發(fā)現(xiàn)和探究。在讓幼兒猜測動(dòng)物尾巴的作用時(shí),應(yīng)給予每個(gè)孩子發(fā)言機(jī)會(huì),讓孩子們說出自己的想法,再讓孩子們探討誰說的更貼切,為什么?必要時(shí)教師給予必要的引導(dǎo)。再如:在組織幼兒完成作業(yè)單時(shí),可再增添幾條不常見尾巴圖片,活動(dòng)增加難度,對(duì)于大班幼兒效果可能會(huì)更好。

  以上是本教案的全部內(nèi)容,如果您覺得不錯(cuò)請(qǐng)轉(zhuǎn)發(fā)分享給更多需要的人哦!

35、大班科學(xué)教案:春天主題四季花環(huán)

  活動(dòng)目標(biāo)

  1.初步萌發(fā)愛護(hù)花兒的意識(shí)。

  2.知道花兒會(huì)在四季里有序地開放,了解花兒與自然界的關(guān)系。

  3.知道花兒與其他植物、動(dòng)物和人類一樣有生命。

  4.充分體驗(yàn)“科學(xué)就在身邊”,產(chǎn)生在生活中發(fā)現(xiàn)、探索和交流的興趣。

  5.培養(yǎng)幼兒動(dòng)手操作能力,在活動(dòng)中大膽創(chuàng)造并分享與同伴合作成功的體驗(yàn)。

  活動(dòng)準(zhǔn)備

  經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:幼兒在生活中見過一些不同品種的花,初步感知四季會(huì)開不同的花。

  活動(dòng)過程

  一

  出示組圖喚起幼兒關(guān)于花的已有經(jīng)驗(yàn)

  ——圖片上有你認(rèn)識(shí)的花嗎?

  ——它長什么樣?

  二

  出示圖片引導(dǎo)幼兒了解花兒在四季有序地開放

  —你知道圖片中的這四塊區(qū)域?qū)?yīng)的是哪個(gè)季節(jié)嗎?

  ——按四季的順序點(diǎn)擊,看看每個(gè)季節(jié)都有哪些花?

  三

  出示組圖了解花與自然的關(guān)系和花也有生命

  1.出示圖片“花兒的生長-剖面圖”,引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)花的結(jié)構(gòu)。

  2.出示組圖“花兒的生長-特別的朋友”,引導(dǎo)幼兒了解花與自然的關(guān)系,知道花也有生命。

  四

  組織游戲引導(dǎo)幼兒了解不同季節(jié)開放的花

  1.教師講解游戲規(guī)則。

  2.師幼共同游戲。

36、幼兒園大班科學(xué)教案畢業(yè)晚會(huì)簡單推理

  故事背景

  馬上就要舉行畢業(yè)晚會(huì)了,老師給皮皮,玲玲,彬彬,每人買了一件演出服。這1件衣服一件是白色的,一件是紅色的,一件是藍(lán)色的。老師讓他們每個(gè)人選擇一件自己喜歡的顏色。皮皮不喜歡紅色,彬彬不喜歡藍(lán)色也不喜歡紅色。小朋友們,你們想一想,他們每個(gè)人都選擇了什么顏色的衣服呢?

  活動(dòng)目標(biāo)

  1.通過活動(dòng)讓幼兒初步獲得一些簡單推理的經(jīng)驗(yàn)。

  2.培養(yǎng)幼兒初步的觀察,分析及推理能力。

  3.鍛煉幼兒有條理的思考,能運(yùn)用語言清晰地表述自己的觀點(diǎn)。

  4.培養(yǎng)幼兒對(duì)事物的好奇心,樂于大膽探究和實(shí)驗(yàn)。

  5.培養(yǎng)幼兒動(dòng)手操作能力,在活動(dòng)中大膽創(chuàng)造并分享與同伴合作成功的體驗(yàn)。

  活動(dòng)準(zhǔn)備

  教具準(zhǔn)備

  故事掛圖《畢業(yè)晚會(huì)》鴨子卡片。草帽卡片

  學(xué)具準(zhǔn)備。

  糖果卡片。

  活動(dòng)過程

  一,導(dǎo)入活動(dòng)。

  1.教師出示故事掛圖《畢業(yè)晚會(huì)》,講故事并引導(dǎo)幼兒回答問題。

  教師:玲玲選了什么顏色的衣服?

  皮皮選了什么顏色的衣服? 彬彬選了什么顏色的衣服?

  2.教師出示故事掛圖《整理圖書》,講故事并引導(dǎo)幼兒回答問題。

  教師:皮皮一共有多少本書?分完后給每層書架上分別有多少本書?

  二,集體活動(dòng)。

  1.教師帶領(lǐng)幼兒回顧故事內(nèi)容,幫小朋友們分衣服。

  (1)教師:皮皮不喜歡紅色也不喜歡藍(lán)色?那他到底喜歡哪個(gè)顏色呢?

  幼兒:白色。

  (2)教師:彬彬不喜歡紅色,那他會(huì)選擇什么顏色的衣服呢?

  彬彬喜歡白色和藍(lán)色的,但是白色的衣服已經(jīng)被皮皮選走了,所以彬彬只能選擇藍(lán)色的演出服了。

  (3)教師:玲玲喜歡紅色的,所以他選了紅色的演出服。

  小朋友們真聰明,玲玲選了紅色的,皮皮選了白色的,彬彬選了藍(lán)色的。

  2.教師為幼兒創(chuàng)設(shè)情境游戲“戴帽子”,并完成推理。

  教師:老師在給小朋友們講一個(gè)故事吧!,鴨寶寶一家要去逛游樂場。出門的時(shí)候,鴨媽媽拿出三頂帽子。一頂是黃色的,一頂是綠色的,一頂是紫色的。鴨媽媽說,每人只能選擇一頂帽子戴。鴨寶寶說:我不要紫色的。鴨爸爸說:我不要黃色也不要紫色的。小朋友們想一想,鴨爸爸,鴨媽媽,和鴨寶寶都選了什么顏色的帽子呢?

  教師出示教具,引導(dǎo)推理的過程。

  先引導(dǎo)幼兒推理出鴨爸爸選綠色,再推出鴨寶寶選黃色,鴨媽媽選紫色。

  三,操作活動(dòng)。

  教師分別給幼兒每人兩塊糖果(紅色和黃色。)兩個(gè)小朋友一組,玩猜糖果的游戲。提問搭檔的小朋友:我左手是紅色的糖果,右手是什么顏色的呢?

  四,延伸活動(dòng)。

  1.園內(nèi)延伸。

  (1)為了慶祝六一兒童節(jié),教師讓小明,小紅,小芳,每人從家里帶來了一個(gè)氣球,分別是紅色,黃色,藍(lán)色,小明說,我的氣球是紅色的,小紅說我的氣球不是藍(lán)色的,小明,小紅,小芳,都拿了什么顏色的氣球呢?

  (2)園內(nèi)完成《操作冊(cè)》第 59,60 頁。

  2.家庭延伸。

  (1)家長可找一些思維訓(xùn)練的題目,課后與幼兒進(jìn)行游戲,鍛煉幼兒的推理能力。

  (2)家庭完成《親子冊(cè)?!返?59,60 頁。

37、幼兒園精品教案大班科學(xué)教案:神奇的中草藥科學(xué)領(lǐng)域反思

  【教材分析】

  中草藥是我國醫(yī)學(xué)的寶費(fèi)財(cái)富,是我們健康的守護(hù)神。幼兒在生活中應(yīng)該接觸過菊花、構(gòu)杞、山楂等中草藥,生病時(shí),家長也會(huì)帶幼兒看中醫(yī)、吃中藥選取生活中常見的中草藥, 引導(dǎo)幼兒感知觀察、探索體驗(yàn),讓幼兒了解中草藥的神奇,進(jìn)一步激發(fā)幼兒對(duì)中草藥的探究興。

  【活動(dòng)準(zhǔn)備】

  1.杯子、句子幼兒每人 1 套,菊花、枸杞、胖大海、炒山楂、蓮子心、陳皮等常見的中草藥。

  2.視:《鹿茸救母》、《神奇的中草藥》、《走進(jìn)大藥房》,幼兒素質(zhì)發(fā)展課程,多媒體教學(xué)資源包》課件 8,“幼兒學(xué)習(xí)材料《我愛你中國》

  3.提前請(qǐng)家長與幼兒交流,幫助幼兒了解有關(guān)常見中草藥的知識(shí)。

  【活動(dòng)目標(biāo)】

  1.知道菊花、枸杞、胖大海等幾種生活中常見中草藥的名稱和特征,了解它們簡單的保健、治病作用。

  2.觀察并說出中草藥的神奇,嘗試根據(jù)藥方簡單配藥、泡藥、嘗藥。

  3.感受中草藥的神奇,以及與人們健康生活的關(guān)系,萌發(fā)對(duì)中草藥的興趣。

  4.發(fā)展動(dòng)手觀察力、操作能力,掌握簡單的實(shí)驗(yàn)記錄方法。

  5.愿意大膽嘗試,并與同伴分享自己的心得。

  【活動(dòng)建議】

  1.請(qǐng)幼兒觀看《鹿救母》的視頻,感受鹿茸的神奇。

  (1)播放故事視頻,幼兒觀看并感受鹿茸的神奇作用。

  (2)引導(dǎo)幼兒回憶《鹿茸救母》的故事。

  提問:故事中發(fā)生了一件什么事情?是什么治好了母親的病?

  小結(jié):青陽是一個(gè)孝順的孩子,七彩鹿的鹿茸熬制的中藥把奄奄一息的母親治好了。鹿真神奇。

  2.引導(dǎo)幼兒運(yùn)用多種感官探究操作,認(rèn)識(shí)菊花、構(gòu)杞、胖大海等幾種生活中常見中草藥的名稱、特征及來源。

  (1)請(qǐng)幼兒運(yùn)用看、捏、聞、嘗等方法觀察中草藥,引導(dǎo)幼兒說出中草藥的名稱、外形、味道等。

  (2)請(qǐng)幼兒結(jié)合課件(常見的中草藥)相互交流自己的發(fā)現(xiàn),講述菊花、構(gòu)杞、胖大海等中草藥的簡單特征。

  提問:你發(fā)現(xiàn)了哪些中草藥?它是什么樣子的?什么味道?

  小結(jié):中草藥中有紅有綠;有的捏上去軟軟的,有的硬硬的;味道有甜的也酸的,有的聞起來還有清香味呢。

  (3)播放課件,引導(dǎo)幼兒感受普通的植物經(jīng)過加工能變成中草藥的神奇性。提問:你發(fā)現(xiàn)它們是用什么做的?

  小結(jié):生活中一些普通植物的花、果實(shí)等,經(jīng)過加工居然可以做成中藥

  3 引導(dǎo)幼兒和“老中醫(yī)”互動(dòng),知道中草藥的保健、治病作用,根據(jù)藥方會(huì)配藥、泡藥、嘗藥。

  (1)請(qǐng)幼兒猜想并咨詢“老中醫(yī)”,結(jié)合課件介紹構(gòu)杞、胖大海等常見中草藥的作用。

  (2)幼兒回憶自己生病、治病的經(jīng)歷,猜想中草藥搭配治病的作用,觀看(藥配圖》,知道藥材相互搭配能治病的作用。

  小結(jié):身體不舒服的時(shí)候,吃幾副中藥可以治好病。

  (3)出示老中醫(yī)的藥方,指導(dǎo)幼兒看懂藥方并嘗試配藥、泡藥。

  要求:根據(jù)藥方準(zhǔn)確配藥;泡藥時(shí),把握好水的位置;泡好后,仔細(xì)觀察中草藥在水里的變化。

  (4)請(qǐng)幼兒觀察、品嘗,相互交流中草藥在水中的變化,了解中草藥的保健作用。小結(jié):中草藥是不能隨便吃的

  4.請(qǐng)幼兒觀看課件《神奇的中草藥》,了解幾種奇特的中草藥,感受中草藥的神奇,激發(fā)幼兒對(duì)中草藥的興趣。

  (1)請(qǐng)幼兒觀看視頻《神奇的中草藥》,了解幾種中草藥的奇特之處。

  (2)引導(dǎo)幼兒說出人參、蜈蚣、蟬衣等幾種中草藥在外形、毒性、蛻皮等方面的奇特

  小結(jié):中藥不僅有植物藥、動(dòng)物藥,還有一些石頭礦物也是珍貴的中藥。因?yàn)橹参锼幾疃啵?所以中藥也叫中草藥

  5.播放視《走進(jìn)大藥房》,進(jìn)一步激發(fā)幼兒對(duì)中草藥的興趣。

  (1)請(qǐng)幼兒觀看視(走進(jìn)大藥房),了解存藥、抓藥、配藥、包藥、熬藥等情節(jié),激發(fā)幼兒對(duì)中醫(yī)藥文化的興趣。

  (2)引導(dǎo)幼兒簡單了解中醫(yī)藥文化的悠久歷史,進(jìn)一步感受神奇的中草藥與人們健康生活的關(guān)系。

  活動(dòng)反思:

  科學(xué)研究應(yīng)從幼兒身邊事物開始,引導(dǎo)他們關(guān)注周圍生活和常見事物,發(fā)現(xiàn)其中的趣味和奧妙,這有利于激發(fā)幼兒的好奇心。本次活動(dòng)從幼兒熟悉的幾種常見中草藥入手,激發(fā)幼兒的探究欲望,并通過參觀實(shí)物、觀看課件等多種形式,層層遞進(jìn),讓幼兒了解中草藥的有關(guān)知識(shí),從而達(dá)到活動(dòng)目的。

38、大班科學(xué)教案《按規(guī)律排序》教案反思

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  一、環(huán)境創(chuàng)設(shè)“小狐貍家門前”:

  1、布置有規(guī)律排序的大小氣球、彩旗、紅色的花、藍(lán)色的花。

  2、各種有規(guī)律的圖案物品。(如黃色的小雞、藍(lán)色小雞、黃樹葉、綠樹葉) 。

  3、發(fā)展幼兒的觀察力、想象力。

  4、對(duì)科學(xué)活動(dòng)感興趣,能積極動(dòng)手探索,尋找答案,感受探索的樂趣。

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、在教學(xué)情境中感知物體的大小、形狀、顏色、數(shù)量等特征,探索按物體的兩個(gè)以上特征有規(guī)律排序的方法。

  2、嘗試運(yùn)用有規(guī)律排序的方法進(jìn)行裝飾物品,感受與體驗(yàn)周圍生活中物體排序的規(guī)律美。

  3、培養(yǎng)幼兒創(chuàng)造性思維能力,增強(qiáng)幼兒的審美情趣。

  活動(dòng)過程:

  1、小朋友,你們看這里都有什么呀?它們漂亮嗎?(花、氣球、彩旗)請(qǐng)小朋友仔細(xì)觀察,看誰先找到它們排列的秘密?;ㄊ且患t二藍(lán),一紅二藍(lán),氣球是二大二小,彩旗是二紅一黃,二紅一黃。剛才小朋友觀察的很仔細(xì),花是按不同顏色和數(shù)量有規(guī)律排序的,氣球是按大小有規(guī)律排序的,彩旗是按顏色和數(shù)量有規(guī)律排序的。

  2、小松鼠想邀請(qǐng)小動(dòng)物去它家里做客,小松鼠在去森林的路上,它遇到了一群小雞,看,小雞多么聽話,一個(gè)一個(gè)的排著隊(duì),咦,怎么有三只小雞掉隊(duì)呢?誰能幫他們排好隊(duì)?

  你發(fā)現(xiàn)這些小雞是按什么規(guī)律排隊(duì)的呀?小雞是按照一只黃色兩只藍(lán)色,一只黃色兩只藍(lán)色的規(guī)律排隊(duì)的。

  3、小松鼠走到一棵樹下面,它看見樹葉往下掉,小松鼠就想:要是樹葉也像小雞一樣排好隊(duì)就好了,小朋友,我們一起來幫小松鼠,怎樣讓樹葉也排整齊隊(duì)呢?

  小結(jié):原來同一種的物品,可以按不同的規(guī)律,排出很多不同的排法。請(qǐng)小朋友找找看,教室有沒有有規(guī)律排序的東西呢?在我們的生活中,還有哪些地方也會(huì)運(yùn)用到有規(guī)律排序的呢?請(qǐng)小朋友回家找找家里有哪些東西是有規(guī)律排序的呢?請(qǐng)你把它畫出來,明天帶到幼兒園一起交流,好嗎?

  活動(dòng)延伸:

  人們很聰明能干,在我們的生活中,利用各種圖案有規(guī)律的排序,裝飾在我們用的、玩的物品中,使這些這些物品更漂亮。

39、大班科學(xué)教案《禮物》反思

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、在猜猜、找找、說說的過程中了解動(dòng)物與生活中常見物品的關(guān)系,獲取初淺的科學(xué)經(jīng)驗(yàn)。

  2、能在集體面前大膽表述,積極發(fā)表自己的見解。

  3、樂意用自己的本領(lǐng)表達(dá)對(duì)朋友的祝福,體驗(yàn)禮物的意義。

  4、愿意大膽嘗試,并與同伴分享自己的心得。

  5、培養(yǎng)幼兒觀察能力及動(dòng)手操作能力。

  6、培養(yǎng)幼兒對(duì)事物的好奇心,樂于大膽探究和實(shí)驗(yàn)。

  7、能用較清楚的語言講述自己的觀察和發(fā)現(xiàn)。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1、PPT

  2、分組操作材料:禮物與動(dòng)物的圖片

  活動(dòng)過程:

  (一)情景創(chuàng)設(shè),導(dǎo)入活動(dòng)。

  1、今天是獅子大王的生日,讓我們?nèi)⒓铀纳张蓪?duì)吧!

  2、過生日我們可以做些什么事?

  (二)集體討論,觀看PPT:想想、猜猜,獲取動(dòng)物與物品的相關(guān)經(jīng)驗(yàn)。

  導(dǎo)入語:今天獅子大王過生日,森林里的小動(dòng)物會(huì)送什么禮物給他呢?讓我們一起來看一看。

  情景一:猜一猜奶牛會(huì)送什么禮物?

  情景二:想一想蜜蜂會(huì)送什么禮物,為什么?

  情景三:母雞有什么本領(lǐng)呢?想一想母雞會(huì)用雞蛋做了哪些不同的禮物呢?

  小結(jié):奶牛送了香香的牛奶,蜜蜂送了甜甜的蜂蜜茶,小母雞把雞蛋做成各種各樣的蛋制品。他們都用自己的本領(lǐng),做成禮物送給獅子大王。

  (三)分組操作:找找、說說,分析動(dòng)物與物品之間的關(guān)系。

  1、情景四:討論動(dòng)物的本領(lǐng)。

  又來了幾個(gè)小動(dòng)物,他們是誰?會(huì)送些什么禮物?

  2.幼兒分組操作并交流:配對(duì)游戲找一找,分析動(dòng)物與物品之間的關(guān)系,并進(jìn)行配對(duì)。

  3、集體展示并交流:理解動(dòng)物與物品的關(guān)系。

  (四)表達(dá)祝福,理解禮物的意義。

  情景五:小鳥用清脆的歌聲作為禮物,送給獅子大王。

  延伸活動(dòng):

  用自己的本領(lǐng)表達(dá)祝福,進(jìn)一步理解禮物的意義導(dǎo)入語:小動(dòng)物們能用自己的本領(lǐng)作為禮物送給獅王,那你們有什么本領(lǐng)可以送給獅子大王作禮物呢?

  教學(xué)反思:

  幼兒通過活動(dòng)了解了贈(zèng)送禮物和接受禮物的相關(guān)禮儀,并懂得了與他人分享的快樂,活動(dòng)難點(diǎn)基本解決,活動(dòng)重點(diǎn)如果設(shè)置一個(gè)情感體驗(yàn)的環(huán)節(jié)就更好了。

40、大班科學(xué)教案:神奇的三腳架

  神奇的三腳架是幼兒園大班科學(xué)教案,三腳架在我們的生活中運(yùn)用非常廣泛,其中穩(wěn)定性是三腳架的一個(gè)特性,通過不斷的操作和探究,遷移幼兒已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn),發(fā)現(xiàn)三腳架具有穩(wěn)定性的特性,教案網(wǎng)長期更新優(yōu)秀教案,歡迎收藏

活動(dòng)目標(biāo)

  1.嘗試用游戲棒架起彩泥的方法,發(fā)現(xiàn)“三腳架”具有穩(wěn)定性。

  2.在制作“三腳架”的過程中能發(fā)現(xiàn)并樂意解決問題。

  3.喜歡科學(xué)探究活動(dòng),體驗(yàn)操作和成功的樂趣。

重點(diǎn)難點(diǎn)

  探索用游戲棒撐起橡膠泥小球的方法,發(fā)現(xiàn)“三腳架”具有穩(wěn)定性的特性

  活動(dòng)準(zhǔn)備

  1.游戲棒、橡皮泥、扭扭棒、竹簽、鈴鼓等。

  2.課件。

活動(dòng)過程

  一、出示游戲棒和橡皮泥,初次嘗試用筷子把彩泥撐起來。

  1.出示游戲棒和橡皮泥。

  (1)這是什么?我們平時(shí)是怎么玩的?

  (2)看誰能用一些筷子把橡皮泥穩(wěn)穩(wěn)地?fù)卧谧郎希虢邮芴魬?zhàn)嗎?(想)那待會(huì)就請(qǐng)小朋友去試一試,可以多選幾根游戲棒哦,然后稍稍用點(diǎn)力插進(jìn)橡皮泥里,插完后要稍稍調(diào)整角度,松開手試試會(huì)不會(huì)倒,會(huì)倒就說明還沒有成功,還需要在繼續(xù)試,如果能撐起來不倒,說明你成功了,那就請(qǐng)你把成功的作品放桌上不動(dòng),人走到座位上休息一下,好嗎?現(xiàn)在就請(qǐng)小朋友用桌上的材料去試試看。誰能用游戲棒把橡皮泥撐起來,讓橡皮泥穩(wěn)穩(wěn)地站在桌上?看看你用了幾根筷子?

  2.幼兒自由嘗試,教師指導(dǎo)。

  3交流嘗試結(jié)果。

  (1)你們都成功了嗎?你用了幾根游戲棒將橡皮泥撐起來的?

  (2)師:誰來介紹下,你成功了沒有?你用了幾根游戲棒把橡皮泥撐起來的?你是用什么辦法讓筷子起來的?上面怎么插的?下面呢?

  (3)教師小結(jié):我們?cè)谧龅臅r(shí)候,每根游戲棒的一頭插在橡皮泥的中間,要靠靠攏,高度一樣高,下面呢,要分分開,才能將橡皮泥撐起來的哦。(比較幼兒的作品,根據(jù)實(shí)際情況引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)棒必須撐開才能站起來)

  二、第二次探索,嘗試用最少的游戲棒將橡皮泥撐起來。

  1.交代操作要求。

  師:剛剛大部分小朋友都成功了,沒成功的也不用灰心,等會(huì)老師給你們機(jī)會(huì)繼續(xù)完成!那接下來我們要接受新的挑戰(zhàn)咯!你準(zhǔn)備好了嗎?那聽清楚了:我想請(qǐng)你們?cè)囈辉嚕米钌俚挠螒虬魧⑾鹌つ喾€(wěn)穩(wěn)地?fù)纹饋?。是用最什么的游戲棒將橡皮泥撐起?是要比一比誰用的游戲棒最少哦?再試試看吧!

  2.幼兒探索,教師指導(dǎo)。

  3.交流操作結(jié)果。

  你最少用了幾根游戲棒把橡皮泥撐起來了?(3根)有沒有比3根更少的了?

  4.小結(jié)。

  我們發(fā)現(xiàn),圍繞一個(gè)中心點(diǎn),把三根游戲棒搭成一個(gè)三角形,就能又方便又穩(wěn)固地把橡皮泥撐起來。它有一個(gè)好聽的名字,叫“三腳架”。

  三、介紹各種“三腳架”,結(jié)合生活,談?wù)勅_架的作用。

  1.人們根據(jù)這個(gè)發(fā)現(xiàn)做了很多有用的架子,在生活中你有沒有看見過三腳架?它有什么用?

  2.用課件演示各種三腳架。

  老師帶來了幾張圖片,看看它們的三腳架在哪里?請(qǐng)你找出來?(請(qǐng)幼兒用筆劃出三腳架的位置)

  (1)(出示相機(jī)三腳架圖片)師:看看這是什么三腳架?他有什么用啊?(拍照的時(shí)候可以把照相機(jī)放在上面,這樣拍照就更穩(wěn)更方便了)

  (2)(出示畫畫三腳架)師:那這個(gè)是什么三腳架?(可以在上面畫畫,有了這個(gè)三腳架啊,就可以把紙架在上面畫畫了,很方便)

  (3)(出示三腳凳圖片)師:看看這張凳子和我們坐的不一樣吧,它有幾只腳?所以我們叫它三腳凳。

  (4)(出示多層三腳架)師:這個(gè)呀是多層三腳架,它的每一層都可以用來放一些生活用品,可以放很多東西,不占地方,非常方便。

  (5)(出示架子鼓圖片)師:看看這張圖片中哪里有三腳架?圓圓的那個(gè)可以敲出聲音來的是什么啊?(鼓)在鼓的下面有三腳架,所以叫它架子鼓。

  四、用三腳架原理制作“架子鼓”,體驗(yàn)成功的樂趣。

  1.介紹材料及制作要求。

  這里有一些竹簽和扭扭棒,請(qǐng)你們用“三腳架”的原理,三人合作制作一個(gè)鼓架,把鈴鼓撐起來。一個(gè)人拿住竹簽,一個(gè)人用扭扭棒把竹簽扎緊,注意要多扭幾圈。再把三根竹簽撐開來,擺成三腳架的樣子。(請(qǐng)個(gè)別幼兒配合示范)

  2.幼兒操作,教師指導(dǎo),提醒幼兒一定要把竹簽扎緊。

  3.展示作品,請(qǐng)幼兒演奏,感受成功的樂趣。

  五、延伸活動(dòng)。

  請(qǐng)幼兒回家再找找還有哪些有用的三腳架,用“三腳架”的原理還能做出哪些有用的東西。

活動(dòng)總結(jié)

  1.通過幼兒自主探索,發(fā)現(xiàn)“三腳架”支撐的原理,培養(yǎng)幼兒發(fā)現(xiàn)解決問題的能力。結(jié)合圖片講述生活中的“三腳架”,提升幼兒的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)。幼兒在觀察過程中,既理解、掌握了相關(guān)的知識(shí)點(diǎn),又體驗(yàn)了探索的樂趣、成功的喜悅,從而激發(fā)了幼兒對(duì)科學(xué)探究活動(dòng)的興趣。

  2.在整個(gè)活動(dòng)中,幼兒的自主操作貫穿始終。在活動(dòng)中對(duì)操作結(jié)果的總結(jié),都充分尊重了幼兒的主體地位,為孩子創(chuàng)造了更多的思考探究的空間,讓孩子做活動(dòng)的主人,從而真正成為了孩子活動(dòng)的支持者、合作者和引領(lǐng)者。幼兒在合作操做過程中,既理解、掌握了相關(guān)的知識(shí)點(diǎn),又體驗(yàn)了探索的樂趣、成功的喜悅,從而對(duì)科學(xué)探究活動(dòng)的興趣也更濃了。

  3.兩個(gè)探究和兩個(gè)遞進(jìn):兩個(gè)探究分別是開始部分幼兒在教師的引導(dǎo)下的引導(dǎo)探究和活動(dòng)主體部分的幼兒的自主探究。兩個(gè)遞進(jìn)是開始部分孩子進(jìn)行第一次探究完了之后教師的階段小結(jié)和結(jié)束部分的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)的梳理提升小結(jié)。讓幼兒深入討論,相互交流獲得正確認(rèn)識(shí)。讓幼兒在集體討論中,聽取別人的意見,用事實(shí)說明問題,學(xué)會(huì)從不同角度看問題。在這個(gè)環(huán)節(jié)中,提問的方式主要有三種:A、開放式提問;B、遞進(jìn)式提問;C、自由式提問。提問剛開始難度不大,層層遞進(jìn),由淺入深。重點(diǎn)是讓幼兒參與,營造一個(gè)輕松民主的交流氛圍。

41、幼兒園大班科學(xué)教案:烏鴉喝水教案反思

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、知道有水的瓶子中加入石子和沙子可以使水位升高。

  2、通過積極探索,發(fā)現(xiàn)烏鴉能否喝到水與水量的多少和加入的材料有一定的關(guān)系。

  3、積極參與探索活動(dòng),體驗(yàn)學(xué)習(xí)的樂趣。

  4、培養(yǎng)幼兒對(duì)事物的好奇心,樂于大膽探究和實(shí)驗(yàn)。

  5、激發(fā)幼兒對(duì)科學(xué)活動(dòng)的興趣。

  6、學(xué)會(huì)積累,記錄不同的探索方法,知道解決問題的方法有很多種。

  7、通過實(shí)驗(yàn)培養(yǎng)互相禮讓,學(xué)習(xí)分工合作的能力。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  同形狀的瓶子、石子、細(xì)沙、勺子、筷子、盆子、漏斗、記錄紙

  活動(dòng)過程:

  一、導(dǎo)入活動(dòng)

  1、小朋友,我們都聽過《烏鴉喝水》的故事,對(duì)吧。那誰來告訴我:烏鴉是怎樣喝到水的?(請(qǐng)幾個(gè)幼兒交流,注意語言的完整性:烏鴉在有水的瓶子里放了石子就喝到了水)

  過渡:對(duì)呀,故事里的烏鴉真聰明,在有水的瓶子里放了石子就喝到了水,那是不是在有水的瓶子里放了石子都能喝到水呢?

  二、幼兒實(shí)驗(yàn)探索,并記錄

  (一)用石子進(jìn)行第一次實(shí)驗(yàn)

  1、(出示有水的瓶子)老師這里就有兩個(gè)裝了水的瓶子,看一看,你發(fā)現(xiàn)了什么?(水位線、水的顏色不同、水不一樣多)

  2、猜猜我把石子放進(jìn)去,烏鴉能喝到水嗎?(幼兒猜測)

  3、有的小朋友說都能喝到,有的小朋友說都不能喝到,還有的小朋友說一個(gè)能喝到,一個(gè)不能喝到,那到底是怎樣的呢?請(qǐng)我們小朋友呆會(huì)自己去試一下。試了以后要把結(jié)果寫在記錄紙上。

  4、(出示記錄紙)那我們?cè)鯓觼碛涗浤?(幼兒討論)

  5、四個(gè)小朋友一桌,每人拿一個(gè)瓶子,操作完把結(jié)果記錄下來,拿到紅水瓶的記錄紙貼到這邊,藍(lán)水瓶的記錄紙貼到那邊上,并把瓶子放到前面的桌子,明白了嗎?開始行動(dòng)吧。

  6、幼兒操作

  7、交流:你在什么瓶子里加了石子,發(fā)現(xiàn)了什么?

  8、你們都發(fā)現(xiàn)了:在藍(lán)水里加了石子,水到達(dá)了水位線,而在紅水里加了石子,水沒能到達(dá)水位線。同樣是加了石子,為什么結(jié)果不同呢?

  9、小結(jié):原來烏鴉能否喝到水與原來瓶子里水的多少是有關(guān)系的。

  過渡:那烏鴉到底能不能喝到紅水呢?是嗎?老師在那邊給你們每人準(zhǔn)備了一個(gè)瓶子,和剛才是一樣多的紅水,我們換一種材料——沙子再來試一下,烏鴉到底能不能喝到水?

  (二)用沙子進(jìn)行第二次實(shí)驗(yàn)

  1、我們可以借助一些工具來進(jìn)行,同樣也要把它記錄下來,好嗎?

  2、幼兒操作

  3、交流:你在紅水瓶子里加了沙子,發(fā)現(xiàn)了什么?

  4、哇,烏鴉終于喝到了紅水。咦,為什么一樣多的紅水,加了石子沒喝到,加了沙子能喝到呢?(兩瓶比較)

  5、哦,我明白了:石子比較大,它們之間的縫隙也大,而水很調(diào)皮就喜歡鉆到下面的縫隙里去,不跑到上面去;而沙子比較細(xì),它們的縫隙很小,

  水不能再調(diào)皮了,只能跑到上面去了。

  三、活動(dòng)結(jié)束

  1、總結(jié):今天通過我們小朋友自己實(shí)驗(yàn),知道了烏鴉能喝到水,除了與原來瓶子里水的多少有關(guān)系,還和加入的材料有一定的關(guān)系。

  2、延伸:其實(shí)這里面還有很多的秘密,譬如水的多少還和加入材料的多少有關(guān)系,我們小朋友下課后再去試一下。

  活動(dòng)反思:

  《烏鴉喝水》一課內(nèi)容通俗易懂,很適合閱讀。教學(xué)中重點(diǎn)應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生通過朗讀感悟“烏鴉急著找水—喝不著水—想辦法喝水—喝著水了”這一系列變化過程。同時(shí),教育學(xué)生明白遇到困難應(yīng)仔細(xì)觀察、認(rèn)真思考的道理。因此,在教學(xué)中,我將烏鴉如何喝到水設(shè)為本課的教學(xué)重點(diǎn)。

  在教學(xué)這篇課文之前,我怕孩子們會(huì)出現(xiàn)覺得烏鴉的這個(gè)辦法并不十分了不起的情緒。如果這樣,就阻礙了學(xué)生去認(rèn)真體會(huì)文本。所以在教學(xué)中我并沒有急于讓孩子們發(fā)散自己的思維,提出像“說說你還會(huì)想出什么好辦法?”“如果你是這個(gè)烏鴉你會(huì)怎么做?”這一類的問題。而是與學(xué)生一起,在學(xué)習(xí)課文的同時(shí),去感受這只烏鴉的高明之舉。

  在學(xué)完“烏鴉是怎么喝著水的”后,學(xué)生明白了烏鴉能喝著水在于它的仔細(xì)觀察、愛思考,另外拓展問題“瓶子旁邊要是沒有小石子,烏鴉該怎么辦呢?請(qǐng)大家?guī)蜑貘f想想辦法,想到的請(qǐng)舉手?!眱煞昼姾?,學(xué)生們紛紛舉起了小手,有的說:“用吸管吸?!?“讓瓶子斜倒下來,就能喝到水了。”“把瓶子打破上部,就能喝到了?!薄鞍哑孔犹叩?,烏鴉就能喝到水了?!?/p>

  學(xué)生們的辦法各種各樣, 孩子們的想法總是富有創(chuàng)新意識(shí)的,我想這堂課上我不僅與孩子們一起體會(huì)到了文中那個(gè)小烏鴉的聰明才智,更讓我感受到學(xué)生們的智慧。

  當(dāng)然,在這一節(jié)課的教學(xué)中,還存在許多不足之處:指導(dǎo)朗讀不到位;由于時(shí)間安排欠合理,導(dǎo)致指導(dǎo)學(xué)生書寫生字匆忙進(jìn)行。

42、幼兒園大班科學(xué)教案《紙桌》反思

  幼兒的科學(xué)教育是科學(xué)啟蒙教育,重在激發(fā)幼兒的探究欲望,使他們體驗(yàn)探索和發(fā)現(xiàn)的樂趣,了解科學(xué)探究的方法,在制作的過程中,鼓勵(lì)幼兒與同伴交流,加深幼兒對(duì)科學(xué)的理解,使感性的知識(shí)系統(tǒng)化,激發(fā)新的探索興趣和欲望,使學(xué)習(xí)生活不斷向縱深發(fā)展。

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、樂于探索,并能在活動(dòng)中積極參與,大膽創(chuàng)新。

  2、通過動(dòng)手操作,探索紙桌能站起來,站得穩(wěn)的方法。

  3、通過探索,體驗(yàn)成功的快感。

  4、對(duì)科學(xué)活動(dòng)感興趣,能積極動(dòng)手探索,尋找答案,感受探索的樂趣。

  5、通過實(shí)驗(yàn)培養(yǎng)互相禮讓,學(xué)習(xí)分工合作的能力。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  紙、膠水、積木

  活動(dòng)過程:

  一、幼兒利用自身的經(jīng)驗(yàn),嘗試制作紙桌,探索紙桌能站起來的原因。

  1、引出制作紙桌的課題。

  教師:“紙可以做什么?”幼兒自由回答。(引出制作紙桌的課題。)

  2、教師簡單介紹紙桌的制作方法。

  教師:“先用一張紙做桌面,再用另外的四張紙粘成紙筒分別做桌子的腿,然后將桌面和桌腿粘牢?!?/p>

  3、幼兒制作。

  教師在活動(dòng)中鼓勵(lì)幼兒積極動(dòng)腦,大膽制作。教師:“看看我們制作的桌子,有什么不一樣?”

  幼兒討論,交流。

  4、幼兒操作。

  (1)引導(dǎo)幼兒給站不起來的桌子尋找原因。

  教師:你的桌子能站起來嗎?

  幼兒實(shí)驗(yàn)。

  (2)引導(dǎo)幼兒觀察、比較、探索桌腿高矮、粗細(xì)對(duì)桌子站得牢的影響。

  二、幼兒結(jié)合自己的經(jīng)驗(yàn),并吸取同伴的長處,探索制作一張穩(wěn)定的桌子的方法。

  1、教師簡單小結(jié)桌子能站得穩(wěn)的方法,并啟發(fā)幼兒再做一張站得穩(wěn)的桌子。

  2、幼兒第二次制作,教師在活動(dòng)中鼓勵(lì)幼兒大膽創(chuàng)新,想辦法把桌腿做得矮一些,粗一些。

  3、幼兒簡單介紹制作的方法,加深對(duì)桌子站得穩(wěn)的認(rèn)識(shí)。

  教師:“你的桌子站得穩(wěn)嗎?為什么?”

  4、激發(fā)幼兒進(jìn)一步探索。

  教師:“你的桌子能放東西嗎?”幼兒動(dòng)手試試。

  三、引導(dǎo)幼兒在自己的桌子上放積木,體驗(yàn)成功的快感。探索不同的桌腿的承受能力。

  1、幼兒在桌子上放積木。

  教師:“你的桌子能放積木嗎?”

  2、幼兒比賽放積木。引導(dǎo)幼兒盡量多得放積木。

  3、通過比賽,以問題引導(dǎo)幼兒探索不同桌腿對(duì)桌子承受能力的影響。

  教師:“誰的積木放得多?”“他的桌子有什么特別的地方?”“你怎么知道的?”

  四、活動(dòng)延伸。

  1、參觀家具城,觀察各種桌子。想家具的美,并能將參觀的體驗(yàn)遷至活動(dòng)。制作漂亮的桌子。

  2、區(qū)域活動(dòng),繼續(xù)進(jìn)行“紙桌”的制作。探索其他因素對(duì)桌子牢固度影響,并在家長的幫助下,用其他材料制作桌子。

  注意事項(xiàng):

  1、為幼兒準(zhǔn)備一些毛巾,以備膠水弄的滿手都是。

  2、玩積木的過程中,一定要注意安全。放積木時(shí)一定要慢慢地,不要因?yàn)榉诺奶喽尲堊莱惺懿涣?,讓桌子變壞?/p>

  3、活動(dòng)過程中也許會(huì)有幼兒制作的比較快,教師一定要安排好,那些能力較強(qiáng)的幼兒。

  知識(shí)背景:

  1、幼兒已掌握一定的紙的一般特性。

  2、讓幼兒了解平衡原理,知道桌子能站穩(wěn)就一定要平衡。

  反思:

  整個(gè)活動(dòng)氣氛活躍,幼兒的參與性很高,體現(xiàn)了玩中學(xué),學(xué)中玩的教學(xué)特點(diǎn)。在活動(dòng)中注重孩子對(duì)經(jīng)驗(yàn)所得的表達(dá)與梳理,合作意識(shí)的培養(yǎng)。幼兒積極的發(fā)表自己的意見和想法,能把操作所得到的經(jīng)驗(yàn)用語言準(zhǔn)確的表達(dá)出來。但是在游戲放積木環(huán)節(jié),材料的設(shè)置上考慮不夠成熟,所選的積木太輕,導(dǎo)致在了解承受能力時(shí),幼兒不能直接,形象地進(jìn)行觀察操作。