中班音樂《毛毛蟲啃蘋果》教學(xué)設(shè)計(jì)反思

中班音樂《毛毛蟲啃蘋果》教學(xué)設(shè)計(jì)反思

1、中班音樂《毛毛蟲啃蘋果》教學(xué)設(shè)計(jì)反思

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、感受并掌握歌曲中啃蘋果的節(jié)奏，能夠快樂的演唱。

　　2、嘗試用肢體動(dòng)作創(chuàng)造性地表現(xiàn)歌曲。

　　3、體驗(yàn)音樂游戲的樂趣。

　　4、感知樂曲的旋律、節(jié)奏、力度的變化，學(xué)唱歌曲。

　　5、體驗(yàn)自主替換歌詞的愉悅情緒。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、多媒體課件、節(jié)奏圖譜

　　2、若干個(gè)蘋果卡片

　　活動(dòng)過程：

　　一、導(dǎo)入：毛毛蟲來了

　　1、今天老師請(qǐng)來了一位朋友，是誰呢?(毛毛蟲)。

　　2、毛毛蟲有可能在吃什么呢?(播放毛毛蟲啃蘋果音效，傾聽后猜測(cè))

　　3、毛毛蟲到底在吃什么呢?我們來看看!(播放PPT)

　　4、哇，毛毛蟲這么喜歡吃蘋果，我們一起來聽聽。它是怎么啃蘋果的?(播放音效)

　　二、毛毛蟲啃蘋果

　　(一)感知游戲?qū)W唱歌曲

　　1、毛毛蟲喜歡咔嗞咔嗞的啃蘋果，那它會(huì)啃什么樣的蘋果呢?我們一起來聽一聽!(完整欣賞歌曲)

　　2、毛毛蟲都啃了什么樣的蘋果?(按幼兒說的出示圖片)

　　3、毛毛蟲它啃了小小的、大大的、紅紅的和綠綠的蘋果，那它是怎么啃的呢，我們?cè)賮砺犚宦?完整欣賞歌曲)

　　4、出示圖譜，感知學(xué)唱啃不同的蘋果時(shí)發(fā)出的不同聲音節(jié)奏。

　　小蘋果：○ ○○○○

　　大蘋果：○ ○○○○

　　紅蘋果：○○○○ ○——

　　綠蘋果：○○○○ ○——

　　5、區(qū)別啃大小蘋果的聲音，跟著音樂，和毛毛蟲一塊啃蘋果(快樂地歌唱)。

　　(二)游戲——毛毛蟲啃蘋果

　　1、老師做毛毛蟲，幼兒嘗試按節(jié)奏表現(xiàn)蘋果被啃，變成蘋果核的動(dòng)態(tài)。

　　2、請(qǐng)幼兒分組自選蘋果變，唱到啃什么蘋果，變什么蘋果的幼兒就表現(xiàn)被啃動(dòng)態(tài)。(視情況再次游戲。)

　　三、毛毛蟲變蝴蝶

　　1、毛毛蟲吃了這么多蘋果，開始休息了。

　　2、毛毛蟲睡了美美的一覺醒來，呀!變成什么啦?毛毛蟲變蝴蝶嘍!(一起學(xué)蝴蝶飛，出活動(dòng)室)

　　教學(xué)反思：

　　本次活動(dòng)中，幼兒在用身體動(dòng)作模仿蘋果被啃的狀態(tài)時(shí)，有些節(jié)奏韻律沒有表現(xiàn)出來。歌曲中說唱部分與節(jié)奏部分孩子們掌握不好，常常把說唱省略或是跟不上節(jié)奏。我想，出現(xiàn)上述問題的原因主要是在教學(xué)過程中，忽略了讓孩子學(xué)習(xí)節(jié)奏部分，時(shí)間不夠，孩子們還未完全掌握就開始學(xué)唱歌曲，導(dǎo)致這一部分的混亂。

　　活動(dòng)給了我很多的啟示，就是一個(gè)有趣生動(dòng)的素材，我們可以按照幼兒的年齡去改編，抓不同的重難點(diǎn)，讓不同年段的孩子都能分享和游戲，樂在其中。

2、中班教案《毛毛蟲》含反思

活動(dòng)目標(biāo)：

　　橡皮泥的外形、顏色、軟硬、及橡皮泥的各種變化，輔助其他材料，鍛煉幼兒的創(chuàng)造力。

　　培養(yǎng)觀察，比較毛毛蟲的能力。

　　增進(jìn)參與環(huán)境布置的興趣和能力，體驗(yàn)成功的快樂。

　　感受作品的美感。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

　　重、難點(diǎn)：橡皮泥組合的變化，毛毛蟲形狀的暢想，拓展毛毛蟲的友誼。

活動(dòng)準(zhǔn)備

　　橡皮泥、火柴棒

活動(dòng)過程

　　1、提問：引導(dǎo)幼兒感知橡皮泥的軟硬度，外形，顏色?橡皮泥能不能吃?橡皮泥都能做出些什么?

　　2、讓幼兒選擇自己喜歡顏色的橡皮泥，引導(dǎo)幼兒怎樣用橡皮泥做出毛毛蟲：所需什么?

　　3、讓幼兒觀察其他幼兒怎樣做毛毛蟲，互相學(xué)習(xí)。

　　4、放毛毛蟲的音樂，讓幼兒感知毛毛蟲的喜怒哀樂，毛毛蟲和同伴相處時(shí)的尊重與被尊重，在毛毛蟲不開心的時(shí)候，讓小朋友感知心境認(rèn)識(shí)到體會(huì)別人心情并給予別人歡樂。

教學(xué)反思

　　通過這次活動(dòng)，讓幼兒自己動(dòng)手創(chuàng)造，發(fā)揮想象力做出自己心中的毛毛蟲， 看到自己的勞動(dòng)成果都很開心。其次在音樂背景中，幼兒和毛毛蟲做好朋友，體會(huì)著他們的開心與不開心，學(xué)會(huì)關(guān)心愛護(hù)毛毛蟲及其他好朋友。這次活動(dòng)氣氛活躍幼兒興趣濃厚，讓幼兒感覺在做游戲在玩，而不是在上課。讓幼兒在玩中學(xué)，在學(xué)中玩。

3、中班音樂教案《毛毛蟲變蝴蝶》含反思

活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、讓幼兒感受音樂速度和節(jié)奏的變化。

　　2、大膽創(chuàng)想各種動(dòng)作，表現(xiàn)音樂內(nèi)容，體驗(yàn)表演的樂趣。

　　3、了解毛毛蟲變蝴蝶的過程。

　　4、啟發(fā)幼兒按照原歌詞的結(jié)構(gòu)，創(chuàng)編新歌詞并演唱。

　　5、通過肢體律動(dòng)，感應(yīng)固定拍。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　多媒體課件(蝴蝶的演變過程)、紗巾一人一條、彩條襪子一人一只。

活動(dòng)過程：

　　一、用故事形式導(dǎo)入活動(dòng)，老師講述《毛毛蟲變蝴蝶》：森林里的小動(dòng)物要舉行選美大賽，毛毛蟲也想去參加，可是蜘蛛?yún)s說他：“你長(zhǎng)的太丑啦，怎么能去參加選美大賽呢?”毛毛蟲聽了非常難受，于是它悄然離去。

　　老師講完故事后做適當(dāng)提問，讓幼兒體會(huì)傷心時(shí)的表情，請(qǐng)幾位幼兒說一說什時(shí)候會(huì)傷心?

　　二、聽音樂，讓幼兒體驗(yàn)音樂的節(jié)奏、速度及感情。

　　播放第一段音樂，讓幼兒傾聽

　　1、提問：音樂好聽嗎?剛才老師講的故事里有誰?他在干什么?

　　2、播放前一段課件，讓幼兒觀察毛毛蟲的外形特征。

　　提問:毛毛蟲長(zhǎng)什么樣子?怎樣爬?喜歡在那里爬?

　　3、肢體律動(dòng)游戲：請(qǐng)幼兒用身體來表演毛毛蟲。

　　師引導(dǎo)幼兒用手指、胳膊、腿、腳、身體等來學(xué)習(xí)毛毛蟲慢慢爬，

　　4、襪子游戲。

　　1)出示襪子，讓幼兒摸一摸、拉一拉、探索襪子的材質(zhì)(綿綿的、軟軟的、有彈性)

　　2)請(qǐng)幼兒把襪子套在胳膊上，像不像毛毛蟲?現(xiàn)在請(qǐng)毛毛蟲選一片自己喜歡的樹葉去爬一爬?？匆豢疵x在爬的過程中發(fā)生了什么?(播放第一段音樂)

　　5、觀看第二段課件，毛毛蟲變蝴蝶。

　　師：哦毛毛蟲現(xiàn)在不吃也不喝，掛在樹上不動(dòng)啦!可是奇跡發(fā)生啦，毛毛蟲變成了一只美麗的蝴蝶!

　　6、播放最后一段音樂讓幼兒傾聽。

　　提問：小蝴蝶在干什么?

　　三、體驗(yàn)音樂，感受音樂中毛毛蟲變蝴蝶的艱辛過程。

　　1)師：小朋友剛才用眼睛看了毛毛蟲變蝴蝶的過程，那我們現(xiàn)在用耳朵聽一聽毛毛蟲是怎樣變蝴蝶?(幼兒完整傾聽一次音樂)

　　2)用肢體律動(dòng)來體驗(yàn)毛毛蟲的變化(在完整播放音樂一次)

　　四、理解音樂

　　師：剛才我們用耳朵聽，用身體表現(xiàn)了毛毛蟲變蝴蝶的奇妙過程，請(qǐng)問音樂的第一段和第二段速度一樣嗎?節(jié)奏呢?

　　第一段(毛毛蟲在慢慢爬，不能參加選美，心里難過，所以音樂是慢慢的，憂傷的。)

　　第二段(毛毛蟲變成美麗的蝴蝶，又可以去參加選美大賽，心情非常高興，所以音樂是歡快的，)

　　五、紗巾游戲。讓幼兒體驗(yàn)音樂中速度變化、情感變化。

　　1、讓每個(gè)幼兒取一塊紗巾，摸一摸紗巾的材質(zhì)，像什么?

　　2、老師現(xiàn)在給小朋友變魔術(shù)，老師先示范給幼兒看：紗巾變毛毛蟲爬又變蝴蝶飛。

　　3小朋友開始操作，師一旁指導(dǎo)。最后隨音樂爬一爬，跳一跳。

　　六、結(jié)束;小蝴蝶喜歡花兒，它要把花兒戴在頭上去參加選美大賽，那我們?nèi)秃セ▓@里采一朵花兒吧。(師帶小朋友手舞紗巾飛出活動(dòng)室)

反思:

　　在活動(dòng)中通過讓幼兒傾聽、觀看、表演了解了蝴蝶的演變過程，感受音樂的變化。整個(gè)活動(dòng)動(dòng)靜交替，使孩子的想象力得到充分發(fā)展，尤其是在毛毛蟲演變過程中，讓幼兒用身體來表現(xiàn)時(shí)，孩子的情緒很高，都積極表現(xiàn)，有幾個(gè)孩子趴在地上學(xué)習(xí)毛毛蟲一伸一縮的爬，非常形象，活動(dòng)中大部分幼兒都能和老師互動(dòng)起來，只有幾個(gè)平時(shí)膽小的幼兒不太積極，但是在老師的鼓勵(lì)和小朋友的感染下,在最后的環(huán)節(jié)也都參與進(jìn)來啦。整個(gè)活動(dòng)過程比較流暢，只是在讓幼兒取放襪子和紗巾兩個(gè)環(huán)節(jié)時(shí)，我是讓幼兒坐著由老師去發(fā)放，沒有讓幼兒自己去取，有的孩子說：“我想要紅色的，我想要……”看到這個(gè)現(xiàn)象時(shí)，我后悔為什么不讓他們自己選自己喜歡的呢?我怕課堂秩序亂了，沒有尊重幼兒的意愿。如果孩子們選了自己喜歡的顏色，圖案，我想他們的情緒會(huì)更高，在以后的教學(xué)中我會(huì)引以為戒，尊重每一位幼兒，讓孩子們?cè)诳鞓返挠螒蛑械玫桨l(fā)展。

4、中班音樂教案活動(dòng)《毛毛蟲和蝴蝶》含反思

活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、感受ab段緩慢與歡快的不同曲風(fēng)，體驗(yàn)傷心和快樂兩種情緒。

　　2、嘗試進(jìn)行即興的動(dòng)作創(chuàng)編，體驗(yàn)創(chuàng)造的快樂。

　　3、通過學(xué)唱歌曲，體驗(yàn)歌曲的氛圍。

　　4、對(duì)音樂活動(dòng)感興趣，在唱唱玩玩中感到快樂。

　　5、通過聽、唱、奏、舞等音樂活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)編能力與合作能力。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　毛毛蟲和蝴蝶圖片、幼兒已了解毛毛蟲和蝴蝶的有關(guān)知識(shí)。

活動(dòng)過程：

　　一、律動(dòng)《蝴蝶蝴蝶真美麗》入室。

　　師：今天天氣真好，蝴蝶媽媽帶小蝴蝶一起去花園玩吧!

　　二、出示毛毛激發(fā)幼兒興趣，導(dǎo)入活動(dòng)。

　　毛毛蟲故事。

　　森林里要舉辦一次昆蟲選美大賽，毛毛蟲也想?yún)⒓?，可是每個(gè)人都覺得它太丑了，毛毛蟲很傷心，他的好朋友告訴他不要泄氣，并為毛毛蟲精心打扮，采了好多花帶在毛毛蟲的頭上身上，還為毛毛蟲的每個(gè)腳都做了彩色的鞋，打扮后讓他到河邊去照鏡子，所有看到毛毛蟲的小動(dòng)物都哈哈大笑：“哈哈!這是誰呀?真難看，這要是去參加選美大賽，非得笑死人了，哈哈哈!”毛毛蟲傷心極了，他只想一個(gè)人躲起來，不想見任何人!

　　三、欣賞音樂進(jìn)行創(chuàng)編毛毛蟲動(dòng)作。

　　1、幼兒欣賞A段音樂。

　　2、鼓勵(lì)幼兒自由想象，創(chuàng)編毛毛蟲的動(dòng)作。

　　3、幼兒跟音樂學(xué)做毛毛蟲。

　　四、情景蝴蝶破繭而出，引入蝴蝶和B段音樂。

　　1、師：咦，毛毛蟲怎么變樣了呢?原來這啊、毛毛蟲是一只蝴蝶來的。它變得那么漂亮，最后去參加選美大賽，當(dāng)然會(huì)獲得冠軍啦，小蝴蝶真高興。

　　2、播放B段音樂，讓幼兒創(chuàng)編蝴蝶的動(dòng)作。

　　五、表演《毛毛蟲和蝴蝶》。

　　六、活動(dòng)結(jié)束。

活動(dòng)反思：

　　活動(dòng)內(nèi)容幼兒非常感興趣，積極開心地參與活動(dòng)，各個(gè)環(huán)節(jié)也比較連貫、清晰，但在創(chuàng)編動(dòng)作環(huán)節(jié)，幼兒的創(chuàng)編的動(dòng)作比較少和單一，老師并沒及時(shí)指導(dǎo)，應(yīng)該放音樂讓幼兒自由創(chuàng)作。

5、中班音樂教案《摘蘋果》含反思

活動(dòng)意圖：

　　秋天到了，葉子由綠而黃，由黃而枯，由枯而落。 秋天也是蘋果成熟的季節(jié)。果實(shí)褪去了青澀，不在乍狂和張揚(yáng)，在枝頭顯出了沉甸甸的豐滿和成熟。中班音樂活動(dòng)《摘蘋果》符合中班年齡特點(diǎn)。音樂是一種藝術(shù)形象，通過音樂活動(dòng)，可以增強(qiáng)幼兒的記憶力、想象力、創(chuàng)造力，提高幼兒的聽覺辨別能力和敏感性。激發(fā)出他們巨大的創(chuàng)新思維潛能。

活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、熟悉歌曲《摘蘋果》，初步掌握踵趾步的動(dòng)作要領(lǐng)，能跟音樂較合拍地做摘果子及踵趾步的動(dòng)作。

　　2、在唱唱跳跳中表現(xiàn)秋收的愉快心情。

　　3、在感受歌曲的基礎(chǔ)上，理解歌曲意境。

　　4、培養(yǎng)幼兒的音樂節(jié)奏感，發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。

　　5、樂意參加音樂活動(dòng)，體驗(yàn)音樂活動(dòng)中的快樂。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、《摘果子》的音樂。

　　2、前期經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：熟悉歌曲《摘蘋果》。

活動(dòng)過程：

　　一、活動(dòng)導(dǎo)入

　　1、聽音樂排座、練聲。

　　2、聽音樂《摘蘋果》，體驗(yàn)歌曲旋律，激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)興趣。

　　導(dǎo)入語：今天老師帶來了一段音樂，請(qǐng)小朋友聽一聽，拍一拍。這段音樂聽上去感覺怎樣?(歡快)

　　這段音樂告訴我們一件高興的事情，秋天到了，小朋友在果園里歡快地摘果子呢!誰知道果子是怎么摘的呢?

　　二、學(xué)習(xí)摘果子的動(dòng)作。

　　1、幼兒交流。(幼兒邊說邊做摘果子的動(dòng)作，師幼一起學(xué)一學(xué)動(dòng)作)

　　2、學(xué)習(xí)摘果子的動(dòng)作，教師哼唱。

　　A、提示：手指張開并稍稍彎曲作握蘋果狀，手臂向上手腕轉(zhuǎn)動(dòng)一次“大果子，摘下來?！?/p>

　　B、引導(dǎo)幼兒不同方位摘一摘。

　　C、這里的果子摘完了，前面還有的果子可以怎么摘呢?

　　3、學(xué)習(xí)踵趾步的動(dòng)作。

　　“可以跑過去摘，怎么跑呢?”教師示范。

　　提問：老師是怎樣去的?讓幼兒說出腳的動(dòng)作。

　　(腳跟，腳尖，跑跑跑。)

　　教師小結(jié)：像這種腳跟、腳尖、跑跑跑的動(dòng)作叫踵趾小跑步，它是舞蹈動(dòng)作里的舞步的一種 。

　　4、分步練習(xí)踵趾步。

　　我們一起來學(xué)一學(xué)：腳跟、腳尖、跑跑跑。

　　5、幼兒聽音樂手腳配合練習(xí)摘蘋果動(dòng)作。

　　6、完整學(xué)跳：《摘蘋果》

　　1、教師邊唱邊示范跳一遍。

　　2、幼兒邊唱邊學(xué)。

　　3、師生共同跳《摘蘋果》。

　　A、創(chuàng)設(shè)情境：現(xiàn)在背起我們的小竹簍，去摘果子吧!

　　B、教師：讓我們聽著歡快的音樂去摘蘋果好嗎?

放松活動(dòng)：

　　竹簍里的果子摘得滿滿的，心里覺得怎么樣?我們就帶著愉快的心情吧果子送到倉(cāng)庫(kù)里吧。

活動(dòng)反思：

　　本次活動(dòng)題材選擇恰當(dāng)。該樂曲旋律歡快活潑，節(jié)奏鮮明，動(dòng)作感較強(qiáng)，符合了中班幼兒的年齡特點(diǎn)和欣賞需要。活動(dòng)的整體感覺是自然流暢、輕松活潑的。整個(gè)活動(dòng)我營(yíng)造了一個(gè)有情、有趣的音樂“情境”，讓孩子們玩在其中、樂在其中，在感受音樂快樂的同時(shí)還發(fā)展了音樂的智慧和素養(yǎng)。整個(gè)活動(dòng)環(huán)節(jié)是由淺入深、層層遞進(jìn)的?？傮w來說目標(biāo)清晰，層次分明，孩子們能在游戲中感受歌曲輕松、活潑的情緒，并運(yùn)用肢體動(dòng)作表現(xiàn)。在活動(dòng)中，我充分調(diào)動(dòng)了孩子們的積極性，在輕松愉快的情景游戲中進(jìn)行活動(dòng)，活動(dòng)開展的較順利，大部分幼兒還是能跟著老師的思路來走的。

不足之處：

　　音樂游戲深受孩子們的喜愛，如何讓音樂游戲開展的更加有效呢?只有在教學(xué)實(shí)踐中不斷總結(jié)、積累經(jīng)驗(yàn)，吸取先進(jìn)的教學(xué)理念，盡可能去完善自己、提高自己，走出屬于自己特色的教學(xué)之路。一個(gè)有趣又有吸引力的音樂素材可以成為激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)興趣的“催化劑”，提升一個(gè)教學(xué)活動(dòng)對(duì)幼兒發(fā)展的價(jià)值。

6、中班音樂教案《毛毛蟲啃蘋果》含反思

活動(dòng)目標(biāo)：

　　1. 感受并掌握歌曲中啃蘋果的節(jié)奏(咔嗞、咔嗞、咔嗞咔嗞咔嗞;咔嗞咔嗞咔嗞咔嗞咔—)，能夠快樂的演唱。

　　2. 嘗試隨著節(jié)奏用肢體動(dòng)作創(chuàng)造性地表現(xiàn)蘋果被啃的動(dòng)態(tài)。

　　3. 在毛毛蟲啃蘋果的游戲中中體驗(yàn)音樂帶來的樂趣。

　　4. 感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂活動(dòng)的樂趣。

　　5. 樂意參加音樂活動(dòng)，體驗(yàn)音樂活動(dòng)中的快樂。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　多媒體課件、節(jié)奏圖譜、貼有蘋果的廣告布4塊、黑板。

活動(dòng)過程：

　　一、導(dǎo)入：

　　1.魔術(shù)(變出毛毛蟲)

　　2、師：哦，原來是一只毛毛蟲呀?這只毛毛蟲很喜歡吃一種水果大家來聽聽吃的什么? (播放啃蘋果音效，傾聽后猜測(cè))毛毛蟲吃的什么呀?(幼兒舉手回答，例如葡萄 香蕉 蘋果)

　　3、小朋友們猜了這么多水果，可毛毛蟲到底喜歡吃什么?我們一起看看!

　　4、哇，毛毛蟲喜歡吃蘋果呀!看看它在那使勁的啃了一大口蘋果!

　　二、感受啃蘋果的節(jié)奏

　　我們來聽聽它是怎么啃蘋果的?(播放節(jié)奏1)它是怎么啃蘋果的?(幼兒自由回答并模仿)教師出示圖譜1(在教念一遍)嗯，毛毛蟲在咔嗞咔嗞咔嗞咔嗞咔嗞的啃蘋果，可毛毛蟲覺得吃了還不過癮，我們?cè)賮砺犅犓质窃趺纯刑O果的?播放節(jié)奏2)它是怎么啃蘋果的?(幼兒自由回答模仿)教師出示圖譜2

　　三、毛毛蟲啃蘋果

　　(一)感知歌曲

　　1、幼兒初次欣賞歌曲

　　2、提問：毛毛蟲不僅喜歡啃紅蘋果?我們一起看看動(dòng)畫它還啃了什么蘋果?(播放音樂 幼兒自由回答按幼兒說的出示蘋果卡片)

　　(二)分段學(xué)唱歌曲

　　1、分段欣賞：引出毛毛蟲和圖譜

　　那~~蘋果毛毛蟲是怎么啃的?毛毛蟲發(fā)出了什么聲音?我們一句一句來聽!(分段播放歌曲)按幼兒說的出示毛毛蟲啃蘋果和節(jié)奏圖譜

　　2、幼兒模仿、學(xué)唱

　　(三)完整學(xué)唱歌曲

　　1、播放《毛毛蟲啃蘋果動(dòng)畫版》幼兒欣賞并學(xué)唱

　　2、幼兒隨圖譜集體演唱

　　現(xiàn)在我們當(dāng)毛毛蟲一起來啃蘋果吧!從小蘋果啃到綠蘋果!(播放音樂幼兒自帶動(dòng)作跟唱)

　　四、蘋果變變變

　　1、劉老師也忍不住想變成蘋果送給毛毛蟲吃了，誰想來當(dāng)毛毛蟲?(請(qǐng)幼兒扮演毛毛蟲)教師示范蘋果被啃變成蘋果核的動(dòng)態(tài)

　　2、幼兒用肢體動(dòng)作表現(xiàn)蘋果造型

　　小朋友想不想變成蘋果送給毛毛吃?(幼兒回答)每個(gè)小朋友要變成不同的蘋果喲!全體起立，教師做毛毛蟲，咔嗞咔嗞的啃蘋果，幼兒嘗試按節(jié)奏表現(xiàn)蘋果被啃，變成蘋果核的動(dòng)態(tài)。

　　3、請(qǐng)幼兒分組自選蘋果變，唱到啃什么蘋果，變什么蘋果的幼兒就表現(xiàn)被啃動(dòng)態(tài)。(出示蘋果墊)

　　五、結(jié)束活動(dòng)——毛毛蟲變蝴蝶

　　毛毛蟲吃了這么多蘋果，開始要休息了。毛毛蟲睡了美美的一覺醒來，呀!變成什么啦?毛毛蟲變蝴蝶嘍!(一起學(xué)蝴蝶飛)

活動(dòng)反思：

　　《綱要》中指出，教育內(nèi)容的選擇，應(yīng)既貼近幼兒的生活來選擇幼兒感興趣的事情，可愛的毛毛蟲是中班孩子們非常熟悉和喜愛的小動(dòng)物。《毛毛蟲啃蘋果》 是一首一段體的歌曲，其音樂流暢、節(jié)奏鮮明，具有動(dòng)作性和故事性，它以毛毛蟲啃不同大小、不同顏色的蘋果時(shí)發(fā)出的不同節(jié)奏聲音為貫穿的主線，蘊(yùn)含感受節(jié)奏不同、聲音高低等音樂要素，內(nèi)容淺顯而有趣。本活動(dòng)意在通過師幼互動(dòng)，運(yùn)用形象生動(dòng)的音樂圖譜，以鼓勵(lì)、賞識(shí)的方法來調(diào)動(dòng)幼兒積極性、主動(dòng)性和創(chuàng)造性，使幼兒愉快地投入到整個(gè)活動(dòng)中。這首歌的旋律生動(dòng)活潑、節(jié)奏感強(qiáng)，內(nèi)容淺顯生動(dòng)，是幼兒學(xué)習(xí)演唱歌曲的好教材。

7、中班音樂欣賞教案《毛毛蟲啃蘋果》含反思

活動(dòng)目標(biāo)：

　　1.感受并掌握歌曲中啃蘋果的節(jié)奏(咔嗞、咔嗞、咔嗞咔嗞咔嗞;咔嗞咔嗞咔嗞咔嗞咔-)，能夠快樂的演唱。

　　2.嘗試隨著節(jié)奏用肢體動(dòng)作創(chuàng)造性地表現(xiàn)蘋果被啃的動(dòng)態(tài)。

　　3.在毛毛蟲啃蘋果的情境中體驗(yàn)音樂游戲的樂趣。

　　4.愿意跟隨教師和音樂在老師的引導(dǎo)下用自然、連貫的聲音唱歌，情緒愉快地參加音樂活動(dòng)。

　　5.在學(xué)習(xí)歌表演的基礎(chǔ)上，結(jié)合游戲情節(jié)，注意隨著音樂的變化而變換動(dòng)作。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　多媒體課件、節(jié)奏圖譜、貼有蘋果的蘋果墊4塊。

活動(dòng)過程：

　　一、導(dǎo)入：毛毛蟲來了

　　1.今天來了位朋友和大家做游戲，是誰呢?(毛毛蟲)。

　　2.毛毛蟲喜歡吃什么呢?

　　(播放毛毛蟲啃蘋果音效，傾聽后猜測(cè))

　　3.毛毛蟲到底喜歡吃什么呢?我們來看看!(播放PPT)

　　4.哇，毛毛蟲這么喜歡吃蘋果，它經(jīng)常會(huì)一口一口啃蘋果哦，我們一起來聽聽。(播放音效)它是怎么啃蘋果的?

　　二、123變蘋果1.毛毛蟲這么喜歡咔嗞咔嗞的啃蘋果，那我們小朋友就變成蘋果送給它。來!不同的小朋友變成不同的蘋果!

　　2.幼兒用肢體動(dòng)作表現(xiàn)蘋果造型。(1,2,3，變!)

　　三、毛毛蟲啃蘋果(一)

　　感知學(xué)唱游戲歌曲

　　1.毛毛蟲啃了什么樣的蘋果呢?我們一起來看一看，聽一聽!(播放動(dòng)畫)

　　2.毛毛蟲都啃了什么樣的蘋果?按幼兒說的出示圖片，并唱樂曲。

　　3.再聽一次，是啃了這些蘋果嗎?

　　4.分句聽辨，出示圖譜，感知學(xué)唱啃不同的蘋果時(shí)發(fā)出的不同聲音節(jié)奏。

　　小蘋果：

　　○ ○ ○○○大蘋果：

　　○ ○ ○○○紅蘋果：

　　○○○○ ○--綠蘋果：

　　○○○○ ○--

　　5.區(qū)別啃大小蘋果的聲音，跟著音樂，和毛毛蟲一塊啃蘋果(快樂地歌唱)。

　　(二)游戲--毛毛蟲啃蘋果

　　1.老師做毛毛蟲，幼兒嘗試按節(jié)奏表現(xiàn)蘋果被啃，變成蘋果核的動(dòng)態(tài)。

　　2.請(qǐng)幼兒分組自選蘋果變，唱到啃什么蘋果，變什么蘋果的幼兒就表現(xiàn)被啃動(dòng)態(tài)。(視情況再次游戲。)

　　四、毛毛蟲變蝴蝶

　　1.毛毛蟲吃了這么多蘋果，開始休息了。

　　2.毛毛蟲睡了美美的一覺醒來，呀!變成什么啦?毛毛蟲變蝴蝶嘍!(一起學(xué)蝴蝶飛，出活動(dòng)室)

教學(xué)反思：

　　本次活動(dòng)中，幼兒在用身體動(dòng)作模仿蘋果被啃的狀態(tài)時(shí)，有些節(jié)奏韻律沒有表現(xiàn)出來。歌曲中說唱部分與節(jié)奏部分孩子們掌握不好，常常把說唱省略或是跟不上節(jié)奏。我想，出現(xiàn)上述問題的原因主要是在教學(xué)過程中，忽略了讓孩子學(xué)習(xí)節(jié)奏部分，時(shí)間不夠，孩子們還未完全掌握就開始學(xué)唱歌曲，導(dǎo)致這一部分的混亂。

　　活動(dòng)給了我很多的啟示，就是一個(gè)有趣生動(dòng)的素材，我們可以按照幼兒的年齡去改編，抓不同的重難點(diǎn)，讓不同年段的孩子都能分享和游戲，樂在其中。

8、中班音樂優(yōu)秀教案《毛毛蟲啃蘋果》含反思

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1.感受并掌握歌曲中啃蘋果的節(jié)奏(咔嗞、咔嗞、咔嗞咔嗞咔嗞;咔嗞咔嗞咔嗞咔嗞咔-)，能夠快樂的演唱。

　　2. 嘗試隨著節(jié)奏用肢體動(dòng)作創(chuàng)造性地表現(xiàn)蘋果被啃的動(dòng)態(tài)。

　　3. 培養(yǎng)幼兒樂觀開朗的性格。

　　4. 教育幼兒養(yǎng)成做事認(rèn)真，不馬虎的好習(xí)慣。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　多媒體課件、節(jié)奏圖譜、貼有蘋果的蘋果墊4塊。

　　活動(dòng)過程：

　　一、導(dǎo)入：毛毛蟲來了

　　1.今天來了位朋友和大家做游戲，是誰呢?(毛毛蟲)。

　　2.毛毛蟲喜歡吃什么呢?

　　(播放毛毛蟲啃蘋果音效，傾聽后猜測(cè))

　　3.毛毛蟲到底喜歡吃什么呢?來源快思老師教案網(wǎng);. 我們來看看!(播放PPT)

　　4.哇，毛毛蟲這么喜歡吃蘋果，它經(jīng)常會(huì)一口一口啃蘋果哦，我們一起來聽聽。(播放音效)它是怎么啃蘋果的?

　　二、123變蘋果

　　1.毛毛蟲這么喜歡咔嗞咔嗞的啃蘋果，那我們小朋友就變成蘋果送給它。來!不同的小朋友變成不同的蘋果!

　　2.幼兒用肢體動(dòng)作表現(xiàn)蘋果造型。(1,2,3，變!)

　　三、毛毛蟲啃蘋果

　　(一)感知學(xué)唱游戲歌曲

　　1.毛毛蟲啃了什么樣的蘋果呢?我們一起來看一看，聽一聽!(播放動(dòng)畫)

　　2.毛毛蟲都啃了什么樣的蘋果?按幼兒說的出示圖片，并唱樂曲。

　　3.再聽一次，是啃了這些蘋果嗎?

　　4.分句聽辨，出示圖譜，感知學(xué)唱啃不同的蘋果時(shí)發(fā)出的不同聲音節(jié)奏。

　　小蘋果：

　　○ ○ ○○○大蘋果：

　　○ ○ ○○○紅蘋果：

　　○○○○ ○--綠蘋果：

　　○○○○ ○--

　　5.區(qū)別啃大小蘋果的聲音，跟著音樂，和毛毛蟲一塊啃蘋果(快樂地歌唱)。

　　(二)游戲--毛毛蟲啃蘋果

　　1.老師做毛毛蟲，幼兒嘗試按節(jié)奏表現(xiàn)蘋果被啃，變成蘋果核的動(dòng)態(tài)。

　　2.請(qǐng)幼兒分組自選蘋果變，唱到啃什么蘋果，變什么蘋果的幼兒就表現(xiàn)被啃動(dòng)態(tài)。(視情況再次游戲。)

　　四、毛毛蟲變蝴蝶

　　1.毛毛蟲吃了這么多蘋果，開始休息了。

　　2.毛毛蟲睡了美美的一覺醒來，呀!變成什么啦?毛毛蟲變蝴蝶嘍!(一起學(xué)蝴蝶飛，出活動(dòng)室)

　　教學(xué)反思：

　　本次活動(dòng)中，幼兒在用身體動(dòng)作模仿蘋果被啃的狀態(tài)時(shí)，有些節(jié)奏韻律沒有表現(xiàn)出來。歌曲中說唱部分與節(jié)奏部分孩子們掌握不好，常常把說唱省略或是跟不上節(jié)奏。我想，出現(xiàn)上述問題的原因主要是在教學(xué)過程中，忽略了讓孩子學(xué)習(xí)節(jié)奏部分，時(shí)間不夠，孩子們還未完全掌握就開始學(xué)唱歌曲，導(dǎo)致這一部分的混亂。

　　活動(dòng)給了我很多的啟示，就是一個(gè)有趣生動(dòng)的素材，我們可以按照幼兒的年齡去改編，抓不同的重難點(diǎn)，讓不同年段的孩子都能分享和游戲，樂在其中。

9、中班音樂優(yōu)質(zhì)課教案《毛毛蟲啃蘋果》含反思

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1. 感受并掌握歌曲中啃蘋果的節(jié)奏(咔嗞、咔嗞、咔嗞咔嗞咔嗞;咔嗞咔嗞咔嗞咔嗞咔--)，能夠快樂的演唱。

　　2.嘗試隨著節(jié)奏用肢體動(dòng)作創(chuàng)造性地表現(xiàn)蘋果被啃的動(dòng)態(tài)。

　　3.教育幼兒養(yǎng)成做事認(rèn)真，不馬虎的好習(xí)慣。

　　4.培養(yǎng)幼兒有禮貌、愛勞動(dòng)的品質(zhì)。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　音樂"毛毛蟲啃蘋果"、多媒體課件、節(jié)奏圖譜、貼有蘋果的蘋果墊4塊。

　　活動(dòng)過程：

　　一、導(dǎo)入：毛毛蟲來了

　　1.師：看是誰來了呢?(播放PPT)(幼兒回答毛毛蟲)。

　　2.毛毛蟲喜歡吃什么呢?

　　(播放毛毛蟲啃蘋果音效，傾聽后猜測(cè))(樹葉、蘋果、香蕉、西瓜等。)3.毛毛蟲到底在吃什么我們一起來看看!(播放PPT)4.哇毛毛蟲這么喜歡吃蘋果。

　　二、學(xué)習(xí)毛毛蟲啃蘋果的節(jié)奏。

　　1.它經(jīng)常會(huì)一口一口啃蘋果哦，我們一起來聽聽。它是怎么啃蘋果的?，;.教.案來自:快思老.師教.案網(wǎng);(播放音效)(幼兒回答咔嗞、咔嗞、咔嗞咔嗞咔嗞)(出示圖譜)(教師講解圖譜：毛毛咬一下、停下來、又咬一下、然后快快的咬了三下。)

　　2、那我們來一起學(xué)學(xué)毛毛蟲啃蘋果吧(練習(xí)2次)3.毛毛蟲真淘氣，它又開始啃蘋果了，來聽一聽，她這次是怎么啃的呢?(播放音樂)4.聽完嘍，毛毛蟲這次怎么啃的啊?(幼兒回答咔嗞咔嗞咔嗞咔嗞咔--，教師出示圖譜并講解圖譜：快快的咬了四下，然后嚼一嚼。)5.淘氣的毛毛蟲喜歡啃蘋果，那我們一下來啃一啃，可是老師的手點(diǎn)哪里，你們就跟著節(jié)奏來啃哦!(反復(fù)2次)三、毛毛蟲啃蘋果(一)感知學(xué)唱游戲歌曲1.毛毛蟲啃了什么樣的蘋果呢?我們一起來看一看，聽一聽!(播放動(dòng)畫)2.毛毛蟲都啃了什么樣的蘋果?按幼兒說的出示圖片，并唱樂曲。

　　3.再聽一次，是啃了這些蘋果嗎?

　　4.分句聽辨，出示圖譜，感知學(xué)唱啃不同的蘋果時(shí)發(fā)出的不同聲音節(jié)奏。

　　5.區(qū)別啃大小蘋果的聲音，跟著音樂，和毛毛蟲一塊啃蘋果(快樂地歌唱)。

　　(二)游戲--毛毛蟲啃蘋果

　　1.老師做毛毛蟲，幼兒嘗試按節(jié)奏表現(xiàn)蘋果被啃，變成蘋果核的動(dòng)態(tài)。

　　2.請(qǐng)幼兒分組自選蘋果變，唱到啃什么蘋果，變什么蘋果的幼兒就表現(xiàn)被啃動(dòng)態(tài)。(視情況再次游戲。)

　　四、毛毛蟲變蝴蝶

　　1.毛毛蟲吃了這么多蘋果，開始休息了。

　　2.毛毛蟲睡了美美的一覺醒來，呀!變成什么啦?毛毛蟲變蝴蝶嘍!(一起學(xué)蝴蝶飛，出活動(dòng)室)

　　五、歌曲譜:

　　活動(dòng)反思：

　　《綱要》中指出，教育內(nèi)容的選擇，應(yīng)既貼近幼兒的生活來選擇幼兒感興趣的事情，可愛的毛毛蟲是中班孩子們非常熟悉和喜愛的小動(dòng)物。《毛毛蟲啃蘋果》 是一首一段體的歌曲，其音樂流暢、節(jié)奏鮮明，具有動(dòng)作性和故事性，它以毛毛蟲啃不同大小、不同顏色的蘋果時(shí)發(fā)出的不同節(jié)奏聲音為貫穿的主線，蘊(yùn)含感受節(jié)奏不同、聲音高低等音樂要素，內(nèi)容淺顯而有趣。本活動(dòng)意在通過師幼互動(dòng)，運(yùn)用形象生動(dòng)的音樂圖譜，以鼓勵(lì)、賞識(shí)的方法來調(diào)動(dòng)幼兒積極性、主動(dòng)性和創(chuàng)造性，使幼兒愉快地投入到整個(gè)活動(dòng)中。這首歌的旋律生動(dòng)活潑、節(jié)奏感強(qiáng)，內(nèi)容淺顯生動(dòng)，是幼兒學(xué)習(xí)演唱歌曲的好教材。

10、幼兒園中班音樂活動(dòng)《偵探社》教學(xué)設(shè)計(jì)反思

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、感知樂曲帶來的快樂情緒，發(fā)揮幼兒的想象力。

　　2、創(chuàng)編不同的交通工具，并能做出相應(yīng)變化的表演。

　　3、喜愛音樂游戲，感受與老師、同伴合作表演的快樂。

　　4、通過圖片理解歌詞內(nèi)容，并能根據(jù)歌詞內(nèi)容展開大膽的想象。

　　5、感受歌曲詼諧幽默的特點(diǎn)，能聽著音樂游戲。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　PPT、音樂

　　活動(dòng)過程：

　　1、談話導(dǎo)入活動(dòng)，偵探社的故事。

　　師：小朋友們好，歡迎來到我的偵探社，偵探社的任務(wù)是解決困難，你們?cè)敢夂臀乙黄饚椭鷦e人嗎?

　　幼兒：愿意。

　　師：(打電話)你好。

　　電話：我有五只丟了，你們能幫我找到嗎?

　　師：現(xiàn)在我們?nèi)ソo農(nóng)場(chǎng)主找羊。在找羊之前，作為探長(zhǎng)的我，你們要看我是怎么探路的。

　　(老師隨音樂進(jìn)行表演)

　　2、初步欣賞樂曲，感知樂曲的內(nèi)容和情緒特點(diǎn)。

　　師："走走走走看一看，走走走走看一看”

　　師：小朋友們，誰能說一下我怎么探路的?

　　師：走路的動(dòng)作，騎馬的動(dòng)作，看的動(dòng)作。

　　師："走走走走，看一看(停)，走走走走看一看”

　　3、幼兒進(jìn)行大膽想象與模仿。

　　師：考驗(yàn)?zāi)銈冇^察力的時(shí)候了，剛剛我走了幾步?我們一起數(shù)一數(shù)。

　　師：除了走路的動(dòng)作我還做了什么動(dòng)作?

　　4、教師與幼兒隨音樂一起表演。音樂起，再一次動(dòng)作。

　　A、準(zhǔn)備出發(fā)，走走走走看

　　B、騎上馬，走走走走看

　　師：誰發(fā)現(xiàn)我準(zhǔn)備出發(fā)之前還做了什么動(dòng)作?

　　師：戴好帽子，背好書包。

　　5、在隨音樂舞蹈表演，邊進(jìn)行動(dòng)作模仿。

　　師：現(xiàn)在我們集體操練一遍，準(zhǔn)備好哦。

　　師：戴上帽子，背上書包，

　　師："走走走走，看一看(停)，走走走走看一看”

　　師：騎上馬，看一看。

　　師：現(xiàn)在你們已經(jīng)是合格的小偵探了，我們要去執(zhí)行真正的任務(wù)了，去幫農(nóng)場(chǎng)主找羊。你們有信心嗎?

　　隨音樂做動(dòng)作，幼兒排隊(duì)隨音樂走走，找小羊

　　師：緊急集合，準(zhǔn)備出發(fā)，

　　師："走走走走，看一看(停)，走走走走看一看”

　　師：騎上馬，看一看。

　　結(jié)合PPT課件進(jìn)行偵探游戲。

　　6、PPT課件第一頁：出示小羊聲音

　　A、教師講解游戲規(guī)則

　　師：小羊在哪里?

　　幼兒：在樹的后面。

　　師：誰能找到小羊?真的在樹后面

　　師：我們成功的找到了一只羊，剛剛我發(fā)現(xiàn)，有的小偵探在找羊的時(shí)候哈哈大笑，差點(diǎn)把羊嚇跑了。如果我們哈哈大笑能不能找到下一只羊?所以我們要保持安靜。

　　B、除了騎馬，我們還會(huì)用那些交通工具呢?

　　師：我們還有哪些交通工具?

　　幼兒：摩托車。

　　角色扮演：幼兒扮演摩托車探長(zhǎng)，帶領(lǐng)幼兒進(jìn)行動(dòng)作。

　　幼兒：緊急集合，準(zhǔn)備出發(fā)，

　　師："走走走走，看一看(停)，走走走走看一看”

　　師：開摩托車，摩托車。

　　PPT課件第二頁，出現(xiàn)羊的聲音。

　　幼兒：小羊在這里。

　　師：我們來看看吧，真的呀，小羊在箱子里。

　　C、騎自行車去找小羊

　　師：我們還要換什么交通工具?

　　幼兒：自行車。

　　角色扮演：幼兒扮演自行車探長(zhǎng)，帶領(lǐng)幼兒進(jìn)行動(dòng)作。

　　幼兒：緊急集合，準(zhǔn)備出發(fā)，

　　師："走走走走，看一看(停)，走走走走看一看”

　　師：騎自行車，自行車。

　　PPT課件第三頁，出現(xiàn)羊的聲音。

　　幼兒：小羊在這里。

　　師：有幾只小羊?還有幾只小羊?

　　D、開火車去找小羊

　　師：我們還要換什么交通工具?

　　幼兒：火車。

　　角色扮演：幼兒扮演火車探長(zhǎng)，帶領(lǐng)幼兒進(jìn)行動(dòng)作。

　　幼兒：緊急集合，準(zhǔn)備出發(fā)，

　　師："走走走走，看一看(停)，走走走走看一看”

　　師：開火車，看一看。

　　PPT課件第四頁，沒有出現(xiàn)羊。

　　幼兒：小羊沒有在這里。

　　E、開火車去找小羊

　　師：小羊越來越難找了。你們有信心找到最后一只羊嗎?

　　師：我們要找一個(gè)最有紀(jì)律的探長(zhǎng)。你有什么交通工具?

　　幼兒：潛水艇，潛水艇師怎么開動(dòng)的?

　　師：大家跟他學(xué)一下潛水艇的開動(dòng)。

　　師：誰是探長(zhǎng)?我們都聽他的好不好?

　　幼兒：緊急集合，準(zhǔn)備出發(fā)，

　　師："走走走走，看一看(停)，走走走走看一看”

　　師：潛水艇，潛水艇。

　　PPT課件第五頁，沒有出現(xiàn)羊。

　　8、幼兒充分發(fā)揮想象力繼續(xù)運(yùn)用自己的交通工具找羊

　　小結(jié)：送小羊回家

　　出示PPT第六張。

　　師：我們一共找到了幾只羊?

　　幼兒：五只。

　　師：我們送這五只羊回家好不好?你們能完成最后一個(gè)任務(wù)呢?你們想用什么樣的交通工具送小羊回家?

　　用自己的交通工具送小羊回家

　　活動(dòng)反思：活動(dòng)中也存在一些不足，幼兒自己探索如何去尋找小羊過程較少，希望在今后的音樂活動(dòng)中可以將時(shí)間把握的更好，使幼兒得到滿足。

11、公開課教案中班社會(huì)《小小清潔員》教學(xué)設(shè)計(jì)反思

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、懂得亂扔垃圾會(huì)污染環(huán)境，危害身體。

　　2、能按照可回收與不可回收的特點(diǎn)，對(duì)垃圾進(jìn)行簡(jiǎn)單分類。

　　3、養(yǎng)成垃圾分類投放的好習(xí)慣，懂得愛護(hù)環(huán)境。

　　4、發(fā)展幼兒的觀察、分析能力、動(dòng)手能力。

　　5、培養(yǎng)幼兒的嘗試精神。

　　活動(dòng)重點(diǎn)：懂得亂扔垃圾會(huì)污染環(huán)境，危害身體。

　　活動(dòng)難點(diǎn)：能按照可回收與不可回收的特點(diǎn)，對(duì)垃圾進(jìn)行簡(jiǎn)單分類。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、《小小清潔工》教學(xué) ppt。2、垃圾桶、透明盒子兩個(gè)。3、可回收垃圾與不可回收垃圾實(shí)物若干。

　　活動(dòng)過程：

　　1、談話形式引入主題。

　　教師：小朋友，你家住在哪個(gè)小區(qū)?你的小區(qū)漂亮嗎?干凈嗎?

　　2、出示《小區(qū)怎么了》圖片，了解垃圾給人們的生活帶來的危害。

　　教師：小朋友這是小熊居住的小區(qū)，他的小區(qū)是什么樣子的?你覺

　　得他生活在這樣的環(huán)境里，會(huì)有什么感受?那生活在這樣的環(huán)境里對(duì)我們的身體有什么傷害?如果這些垃圾扔進(jìn)了大海里面，對(duì)大海有什么影響?扔進(jìn)土里面又會(huì)怎樣?使幼兒了解垃圾會(huì)污染水源、破會(huì)土壤，危害人們的健康。

　　3、知道可回收垃圾與不可回收垃圾有哪些，了解它們的特征。

　　(1)、出示《垃圾制作的工藝品》圖片。

　　教師：小朋友，小熊夸贊你們懂的知識(shí)太多了，他特別喜歡和你們做朋友，想要邀請(qǐng)你們?nèi)ニ易隹?，你們想去?小熊家里漂亮東西太多了你們看這是什么?是用什么做成的?哦，原來這些東西都是心靈手巧的熊媽媽用廢舊物品做成的。那老師告訴你們，因?yàn)檫@些物品能被人們重復(fù)利用，制作成其他物品，所以叫做可回收垃圾。

　　(2)、午飯時(shí)間到了，哇，熊媽媽為我們準(zhǔn)備了這么豐富的大餐和餐后水果，趕快謝謝熊媽媽。嗝，哎呀王老師吃的好撐呀，你們吃飽了沒有，那我們吃完的魚剩下了什么?吃完的水果剩下了什么?這些東西還能回收回去做成其他物品嗎?小結(jié)：不能被人們重復(fù)利用，在自然條件下容易分解的垃圾，叫做不可回收垃圾。

　　4、認(rèn)識(shí)可回收垃圾桶與不可回收垃圾桶上的標(biāo)志，能將垃圾正確分類。

　　(1)、小朋友們，熊媽媽給我們做了這么多好吃的飯菜真是辛苦了，我們來幫熊媽媽收拾一下餐桌好不好?剛才我們說過了我們吃剩下的這些東西是可回收垃圾還是不可回收垃圾?

　　(2)、出示垃圾桶，教師：小朋友們看這有兩個(gè)垃圾桶我們應(yīng)該扔進(jìn)哪個(gè)垃圾桶?垃圾桶上面的標(biāo)志又代表著什么意思呢?我們和小熊一起來認(rèn)識(shí)一下吧。

　　(3)、現(xiàn)在我們知道了垃圾桶上面標(biāo)志的含義了，那小朋友桌子上的垃圾應(yīng)該扔進(jìn)哪個(gè)垃圾桶了?

　　3、幼兒做“小小清潔員”，嘗試將垃圾按照可回收與不可回收的特點(diǎn)分類。

　　(1)、教師：收拾完桌子我們到小熊的房間里玩一會(huì)吧!哎呀，小熊的桌子上亂亂的，都有什么呀?這么多的垃圾啊，那你們知道哪些垃圾應(yīng)該放到可回收垃圾桶，哪些垃圾應(yīng)該放到不可回收垃圾桶嗎?我們來幫他收拾一下好不好?

　　(2)、幼兒將桌子上的垃圾扔到到相應(yīng)垃圾桶內(nèi)。

　　(3)、請(qǐng)幼兒說一說這樣分類的原因，了解廢舊電池是有害的，應(yīng)單獨(dú)處理。

　　小朋友，可回收垃圾桶內(nèi)都有什么?不可回收垃圾桶內(nèi)都有什么?為什么要這樣分呢?咦，這是什么?那它應(yīng)該放到哪呢?老師告訴你們，電池屬于有害垃圾應(yīng)該單獨(dú)處理，在幼兒園可以交給老師，在家里應(yīng)該交給爸爸媽媽知道了嗎?

　　4、小朋友們把小熊屋里收拾的真干凈，小熊說他以后也會(huì)向你們學(xué)習(xí)，不把垃圾扔的到處都是。那小朋友，以后我們看到有人亂扔垃圾我們應(yīng)該怎樣做?(告訴他不能亂扔垃圾，而且垃圾要分類投放，要愛護(hù)我們的環(huán)境，這樣我們的家園才會(huì)更美麗)。小朋友在小熊家里玩的開心嗎?現(xiàn)在我們要回家了，小朋友們和小熊說再見吧!

　　教學(xué)反思：

　　有的地方衛(wèi)生條件比較差，環(huán)境越臟人就越容易隨便扔垃圾。有的幼兒吃完零食以后，亂扔食品袋的，有的隨地吐痰的，有的擰鼻涕亂擦的等等這些毛病都是常見的現(xiàn)象，要保護(hù)環(huán)境衛(wèi)生，就應(yīng)該從娃娃做起，讓幼兒從小就形成環(huán)保意識(shí)。這些都是小朋友們每天要接觸的事情，也是他們比較有興趣的，也能力所能及的事情，所以大家都很開心，樂于接受。在活動(dòng)中，我先在教室里給小朋友講解周圍環(huán)境對(duì)我們生活的作用，并利用視頻，圖片等讓小朋友感受周圍環(huán)境正在遭受嚴(yán)重的破壞，我們要從身邊做起，從小事做起來愛護(hù)環(huán)境。然后，在老師的組織下，小朋友們手帶手套、用抹布抹自己的桌椅，提著水桶到校園里撿白色的垃圾、煙頭、樹葉、紙屑等，用自己的小手為周圍環(huán)境做自己力所能及的事情。小朋友們每個(gè)人都能參加到活動(dòng)中來，并且都是自己力所能及的事情，所以都很感興趣，都覺得自己能用自己的一雙小手為大家做事，創(chuàng)造了一個(gè)干凈的環(huán)境，是一件很快樂的事，勞動(dòng)是件光榮的事!

　　這節(jié)課覺得做得不夠的地方就是，沒能給小朋友們一個(gè)一個(gè)的說出自己勞動(dòng)后的心里感想的，給他們發(fā)表自己內(nèi)心的感受，也許他們的記憶會(huì)更深，以后就不會(huì)那么輕易的亂丟垃圾了。

　　幼兒正處于身心迅速生長(zhǎng)發(fā)育和發(fā)展的時(shí)期，身心各方面的機(jī)能尚不成熟，對(duì)外界的適應(yīng)力比較差，對(duì)疾病的抵抗力較弱。因此，做好幼兒的衛(wèi)生保健工作，提高幼兒的健康水平，是一項(xiàng)非常重要的工作，關(guān)系到一代人的身體素質(zhì)。今后在對(duì)幼兒進(jìn)行教育的過程中，必須認(rèn)真做好衛(wèi)生保健工作，加強(qiáng)對(duì)幼兒進(jìn)行衛(wèi)生教育監(jiān)督檢查，使幼兒懂得并自覺養(yǎng)成各種良好的生活衛(wèi)生習(xí)慣，防止和消除不利于幼兒生長(zhǎng)發(fā)育的各種因素，為幼兒提供適應(yīng)的生活和學(xué)習(xí)環(huán)境。

12、中班數(shù)學(xué)教案《找相同》教學(xué)設(shè)計(jì)反思

　　活動(dòng)目標(biāo)

　　1.在相似的圖形中，辨識(shí)出兩個(gè)完全相同的圖形。

　　2.提升觀察力和專注力。

　　3.引發(fā)幼兒學(xué)習(xí)圖形的興趣。

　　4.培養(yǎng)幼兒的嘗試精神，發(fā)展幼兒思維的敏捷性、邏輯性。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備

　　課件準(zhǔn)備：《小島遇困》動(dòng)畫視頻;“破解石門”圖片，“照亮山洞”組圖;“尋找飛機(jī)碎片”組圖;《離開小島》動(dòng)畫視頻。

　　紙面教具：《照亮山洞》;《尋找飛機(jī)碎片》;《找相同》。

　　活動(dòng)過程

　　一

　　播放視頻導(dǎo)入活動(dòng)激發(fā)幼兒興趣

　　——熊貓奇奇要去找小伙伴玩，在路上遇到了困難，想請(qǐng)小朋友們來幫忙，一起去看一看吧!

　　——奇奇遇到了什么困難?

　　二

　　出示圖片引導(dǎo)幼兒找出兩個(gè)相同的按鈕

　　——奇奇丟的禮物就在石門后面，需要找出兩個(gè)一樣的按鈕相連，就能打開石門，你能找出來嗎?

　　三

　　出示組圖發(fā)教具引導(dǎo)幼兒將小精靈和瓶子配對(duì)

　　1.出示組圖，引導(dǎo)幼兒了解情境。

　　2.分發(fā)紙面教具，鼓勵(lì)幼兒圈出正確的圖案。

　　3.操作課件，驗(yàn)證猜想。

　　四

　　出示組圖發(fā)教具鼓勵(lì)幼兒找出對(duì)應(yīng)的飛機(jī)碎片

　　1.出示組圖，引導(dǎo)幼兒了解情境。

　　2.分發(fā)紙面教具，鼓勵(lì)幼兒圈出正確的答案。

　　3.操作課件，驗(yàn)證猜想。

　　五

　　播放視頻結(jié)束活動(dòng)

　　——在小朋友們的幫助下，奇奇找到了維修工具和飛機(jī)碎片，成功把飛機(jī)修理好，并帶上了給小伙伴的禮物繼續(xù)出發(fā)了。

　　教學(xué)反思：

　　此次活動(dòng)的內(nèi)容還需要?jiǎng)?chuàng)新，提高難度。在找相同中，要提升活動(dòng)的梯次性，要有層層遞進(jìn)的過程，教師要挖掘新的內(nèi)容，填充活動(dòng)，使活動(dòng)變得有創(chuàng)新性。

13、幼兒園中班音樂《馬蘭花》教學(xué)設(shè)計(jì)反思

　　活動(dòng)目標(biāo)

　　1.利用肢體動(dòng)作模仿馬蘭花盛開的樣子,并能根據(jù)口令進(jìn)行游戲。

　　2.感受愉快的情緒，體驗(yàn)集體游戲帶來的快樂。

　　3.能自由結(jié)伴游戲，發(fā)展與同伴合作的能力。

　　4.熟悉《馬蘭花》歌曲的旋律，學(xué)唱歌曲，有表情地演唱歌曲。

　　5.在感受歌曲的基礎(chǔ)上，理解歌曲意境。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備

　　1.會(huì)兩兩結(jié)伴找朋友玩游戲。

　　2.馬蘭花的圖片、音樂、PPT

　　活動(dòng)過程

　　一、欣賞歌曲

　　1.播放課件畫面，認(rèn)識(shí)歌曲名字。

　　2.“猜猜勤勞的人對(duì)馬蘭花說了什么?

　　3.欣賞歌曲，了解歌詞

　　4.熟悉(開幾朵花)內(nèi)容

　　二、學(xué)習(xí)游戲內(nèi)容

　　1.師幼嘗試合作游戲。

　　2.創(chuàng)編開花的動(dòng)作。

　　3.練習(xí)開一朵花。

　　三、表演游戲

　　1.去小溪，練習(xí)開兩朵花，幼兒自由結(jié)伴做開花動(dòng)作。

　　2.去山上，聽音樂表演第2遍。幼兒做蹲下動(dòng)作，與老師互動(dòng)。

　　3.去沙漠，練習(xí)開三朵花的動(dòng)作。

　　4.去草地，教師做動(dòng)作，幼兒做開花造型。

　　四、嘗試演唱歌曲，和客人老師互動(dòng)。

　　五、結(jié)束活動(dòng)：寶寶們我們?cè)俚絼e的地方去種種馬蘭花吧!

　　活動(dòng)反思：

　　在活動(dòng)中本著開放性的原則，在創(chuàng)意美術(shù)教學(xué)活動(dòng)中，我為幼兒創(chuàng)設(shè)開放的環(huán)境，教師通過設(shè)計(jì)開放性的提問，鼓勵(lì)幼兒根據(jù)提問進(jìn)行思考、回答，教師要充分尊重幼兒獨(dú)特的想法，開放性的接納他們的意見?？鞓返脑瓌t。我在活動(dòng)中應(yīng)本著讓幼兒在活動(dòng)感受快樂的宗旨，所以整個(gè)活動(dòng)設(shè)計(jì)都是比較輕松愉悅的，營(yíng)造快樂至上教學(xué)氛圍。

　　但在活動(dòng)中仍有很多需要改進(jìn)。首先是，在幼兒作品呈現(xiàn)效果來看，幼兒點(diǎn)畫，點(diǎn)分布較散，目標(biāo)中“色與色交融”沒有很好的完成，所以在幼兒示范環(huán)節(jié)，教師應(yīng)該拓展幼兒經(jīng)驗(yàn)，給幼兒“重疊”的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)，“花瓣飄下來，會(huì)不會(huì)兩片重疊在一起?有的花瓣飄啊飄，孤零零落在角落?！边€有就是，操作前規(guī)則要求講述不夠明確，幼兒一開始畫到了另一面墻。

14、幼兒園中班音樂《快樂的青蛙》教學(xué)設(shè)計(jì)反思

　　課程目標(biāo)

　　1.熟悉音樂旋律，嘗試雙手同時(shí)在鈴鼓上隨樂一下一下地演奏。

　　2.通過找害蟲的游戲情境及教師的語言提示，能隨樂用樂器表現(xiàn)青蛙跳,用動(dòng)作表演躲貓貓和吃蟲。

　　3.體驗(yàn)樂器活動(dòng)帶來的快樂，并能正確使用樂器。

　　4.感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂活動(dòng)的樂趣。

　　5.體驗(yàn)自主替換歌詞的愉悅情緒。

　　課程準(zhǔn)備

　　1.栓好繩子的鈴鼓20個(gè)。

　　2.20名幼兒圍成半圓坐。

　　3.音樂。

　　4.稻田圖片。

　　5.彩虹傘

　　課程過程

　　一、故事導(dǎo)入。

　　師(出示池塘背景圖)：今天天氣真好呀!青蛙媽媽要帶小青蛙寶寶們出門去玩。我們跳呀跳，跳到池塘里，與媽媽玩捉迷藏吧!咦，看見一條小蟲子，啊嗚一口吃掉它。

　　二、動(dòng)作創(chuàng)編。

　　師：小青蛙的小腳可喜歡在荷葉上跳啦!我們的身體是一片小荷葉，你們想在身體的什么地方跳啊?

　　三、教師帶領(lǐng)幼兒隨樂律動(dòng)。

　　師：現(xiàn)在你們吃到蟲子了嗎?我們一起看看原來吃到了一條……蟲子哦!

　　師：我們?cè)偃フ乙粋€(gè)蟲子吃吃吧!(教師再次帶領(lǐng)幼兒隨樂律動(dòng)。)

　　師：咦?這次我們吃到一條什么蟲子呢?

　　師：又發(fā)現(xiàn)一條蟲子，我們快去吃掉它!(教師第三次帶領(lǐng)幼兒隨樂律動(dòng)。)

　　師：這次我們究竟會(huì)捉到一條什么蟲子呢?

　　四、樂器加入。

　　1.教師出示樂器，并引導(dǎo)幼兒使用樂器。

　　師：你知道嗎?我們每只小青蛙都有一片小荷葉呢!現(xiàn)在媽媽這里有一片小荷葉，媽媽先把小荷葉慢慢地掛起來，你看媽媽哦，我會(huì)在荷葉上跳啦!

　　2.幼兒嘗試使用樂器。

　　師：小青蛙你們會(huì)在荷葉上跳嗎?拿出你們的小荷葉掛在脖子上。(教師檢查鈴鼓佩戴情況。)

　　五、增加新的游戲情境：稻田里捉蟲子。

　　(聽電話鈴音)師：青蛙媽媽，有好多小蟲子在我的稻田里，麻煩您快帶著小青蛙們來幫我捉蟲子好嗎?(游戲2-3遍)

　　師：原來小蟲子都生活在什么顏色的稻田里呀?

　　六、放松。

　　師：我們還有一塊很大很大的五彩田地，請(qǐng)所有小青蛙走到田的邊上，我們一起捉蟲子咯!

　　師：捉到蟲子高興嗎?

　　活動(dòng)反思

　　本次活動(dòng)選材符合幼兒的年齡特征,音樂活潑有趣,深受孩子的喜歡.創(chuàng)設(shè)了生動(dòng)有趣的活動(dòng)情景,利用捉蟲的游戲,激發(fā)孩子的興趣.也用多種方式讓幼兒體驗(yàn)音樂節(jié)奏,層層遞進(jìn).師幼互動(dòng)良好,課堂氛圍輕松愉悅.整個(gè)活動(dòng)以游戲貫穿始終,結(jié)合“抓蟲子”“接電話”等情景,不斷吸引孩子們的興趣.選用的“鈴鼓”作為教具,很便攜,取材方便.教師的感染力強(qiáng),用豐富的表情和肢體動(dòng)作感染幼兒.整個(gè)活動(dòng)效果良好,達(dá)到了預(yù)期的效果.

　　存在不足與建議:

　　1. 幼兒對(duì)鈴鼓非常感興趣,但是個(gè)別幼兒不夠遵守游戲規(guī)則.可以在課前先讓幼兒提前感受,摸一摸鈴鼓,滿足幼兒的好奇心,再對(duì)幼兒提要求與規(guī)則.

　　2.對(duì)于幼兒游戲規(guī)則的強(qiáng)調(diào)需要及時(shí)把握,層層深入.

　　3.教師指導(dǎo)語還需要進(jìn)一步提煉,需簡(jiǎn)明扼要.

　　4.教師要多觀察幼兒的課堂表現(xiàn),及時(shí)抓住幼兒的表現(xiàn),回應(yīng)互動(dòng).

15、幼兒園中班音樂活動(dòng)《冬天的花》教學(xué)設(shè)計(jì)反思

　　設(shè)計(jì)意圖：

　　興趣是幼兒最好的老師，讓幼兒喜歡唱歌、愿意唱歌，是每一位老師在歌唱活動(dòng)中一直追求的目標(biāo)，而游戲是最受幼兒喜歡的學(xué)習(xí)方式，因此，我主要采用游戲教學(xué)法滲透到本節(jié)歌唱活動(dòng)中，激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)歌曲的積極性與主動(dòng)性，讓幼兒在開心愉快的氛圍中學(xué)唱歌曲。

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1.理解歌詞內(nèi)容，學(xué)唱歌曲。

　　2.能夠基本掌握歌曲中的節(jié)奏與旋律。

　　3.感受歌曲的優(yōu)美意境，并愿意大膽的演唱。

　　4.通過音樂活動(dòng)培養(yǎng)幼兒想象力、口語表達(dá)能力及肢體的表現(xiàn)能力。

　　5.體驗(yàn)歌曲中的歡快情緒。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：圖譜、課件、音樂伴奏、小雪人

　　活動(dòng)過程

　　一、猜謎語導(dǎo)入

　　1、一個(gè)胖娃白生生，坐在雪地不吱聲，不怕凍來不怕冷，只怕紅紅太陽升。(打一物)

　　謎底：雪人。

　　2、師：雪人一般出現(xiàn)在什么季節(jié)呢?(冬天)那今天我們就來學(xué)習(xí)一首有關(guān)冬天的歌，名字叫《冬天的花》，聽一聽歌曲中唱到了冬天的什么花?

　　二、學(xué)唱歌曲

　　1.幼兒帶著問題傾聽歌曲《冬天的花》。

　　2.引導(dǎo)幼兒說出歌詞中有什么冬天的花?(梅花、冰花、雪花)，并說出他們分別在哪里?(梅花開在樹上、冰花貼在窗上、雪花天上落下)教師逐步出示相應(yīng)的歌詞圖片，形成圖譜。

　　3.幼兒根據(jù)圖譜，和老師一起跟著伴奏試著唱一遍歌曲。

　　4.鼓勵(lì)幼兒自己跟著圖譜試著再唱一遍歌曲《冬天的花》。

　　5.圖譜捉迷藏，圖譜逐步退出。

　　(1)梅花藏起來了，讓幼兒試著演唱;

　　(2)冰花藏起來了，再讓幼兒試著演唱;

　　(3)雪花也藏起來了，鼓勵(lì)幼兒再次進(jìn)行演唱。激發(fā)幼兒興趣，使幼兒加深和鞏固對(duì)歌曲歌詞的理解和記憶。

　　三、游戲結(jié)束活動(dòng)——擊鼓傳花

　　1.小雪人要和小朋友一起學(xué)唱《冬天的花》，一起玩擊鼓傳花的游戲。

　　2.出示數(shù)字1-12，每一個(gè)數(shù)字背后都藏有一張花(冬天開的花)的圖片。

　　3.游戲規(guī)則：請(qǐng)一位小朋友帶著小雪人，當(dāng)音樂響起，帶著小雪人的小朋友一邊唱歌一邊做自己喜歡的動(dòng)作，唱完一句就把小雪人遞到下一位小朋友的手里，以此類推，當(dāng)音樂停止，小雪人在誰的手里，誰就可以選擇一個(gè)自己喜歡的數(shù)字，看一看數(shù)字背后藏著的是什么冬天開的花?

　　4.游戲結(jié)束后，引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)在雙數(shù)后面的花就是歌詞中的梅花、冰花和雪花，在單數(shù)后面的就是冬天里開的其他的花。

　　四、活動(dòng)延伸

　　今天我們學(xué)習(xí)了一首好聽的歌曲《冬天的花》，回家后和我們身邊的人一起分享這首歌，一起唱一唱、跳一跳、玩一玩吧!

　　《冬天的花》微課反思

　　在本節(jié)活動(dòng)中，我采用了“游戲中學(xué)唱”的設(shè)計(jì)思路，運(yùn)用了猜謎語、圖譜捉迷藏、擊鼓傳花等游戲與歌唱活動(dòng)有機(jī)滲透、有效結(jié)合，讓孩子一邊游戲一邊用無意注意感知和學(xué)唱整首歌曲，并根據(jù)圖譜理解歌詞內(nèi)容，在傾聽、試唱、演唱中熟悉和掌握歌曲旋律，不僅使幼兒心情愉悅，更能調(diào)動(dòng)幼兒的主動(dòng)性和積極性，自愿地去歌唱，大膽的表現(xiàn)自己，感受歌曲的韻味，恰到好處的把握游戲在歌唱活動(dòng)中的作用。同時(shí)，在活動(dòng)中我根據(jù)《綱要》的精神和幼兒身心發(fā)展的特點(diǎn)，在游戲?qū)W唱的藝術(shù)活動(dòng)中滲透了科學(xué)領(lǐng)域，例如：認(rèn)識(shí)在冬天開的各種花、鞏固數(shù)學(xué)中的單雙數(shù)等，真正讓孩子享受由游戲中歌唱、歌唱中學(xué)習(xí)的快樂，玩中學(xué)、學(xué)中玩，讓孩子們“動(dòng)”起來，讓歌唱活動(dòng)“活”起來，從而在游戲歌唱中得到充分的、綜合的、全面的學(xué)習(xí)與發(fā)展。

16、幼兒園中班韻律活動(dòng)《蓋房子》教學(xué)設(shè)計(jì)反思

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1.根據(jù)歌詞內(nèi)容創(chuàng)編加磚、抹墻、房頂?shù)葎?dòng)作和造型。

　　2.能隨音樂邊唱邊表演。

　　3.體驗(yàn)蓋房子韻律活動(dòng)的快樂。

　　4.通過學(xué)唱歌曲，體驗(yàn)歌曲的氛圍。

　　5.樂意參加音樂活動(dòng)，體驗(yàn)音樂活動(dòng)中的快樂。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　物質(zhì)準(zhǔn)備：自制圖譜PPT 、音樂

　　經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：幼兒初步了解陽光照射到樹林里的斑點(diǎn)現(xiàn)象

　　活動(dòng)過程：

　　一、播放音樂《蓋房子》，回憶歌曲內(nèi)容

　　1.教師：“小朋友們，我們聽過一首歌曲叫《蓋房子》，你喜歡嗎?還想不想聽呢?”

　　2.教師引導(dǎo)幼兒回憶歌曲內(nèi)容。

　　二、傾聽第一段音樂，借助圖譜理解內(nèi)容

　　1.按歌詞順序出示磚頭圖片，感受有節(jié)奏加磚頭的旋律。

　　教師：“工人叔叔是怎樣用磚頭蓋房子的?你聽到了什么詞語?”

　　2.教師依據(jù)幼兒回應(yīng)變邊出示兩組磚頭圖譜，幼兒自主拍手、拍腿等打節(jié)奏。

　　三、自由創(chuàng)編加磚頭動(dòng)作，匹配動(dòng)作哼唱

　　1.引發(fā)創(chuàng)編興趣。引導(dǎo)幼兒傾聽后提問：“可以用什么動(dòng)作表現(xiàn)加磚頭呢?什么時(shí)候加磚頭?自己做一做?！?/p>

　　2.教師：“你是怎么蓋房子的?我們一起學(xué)一學(xué)做動(dòng)作?！?/p>

　　四、傾聽第二段音樂，創(chuàng)編抹墻和房頂動(dòng)作

　　1.根據(jù)抹墻的音樂節(jié)奏創(chuàng)編動(dòng)作，提醒兩拍一下做做抹墻動(dòng)作。

　　2.探索房子蓋得高的表現(xiàn)方式，再次嘗試表演。

　　3.討論：“我的房子蓋得高”和“房子蓋得更加高”，我們做什么動(dòng)作?(蓋得更加高墊腳)

　　4.完整傾聽音樂，邊哼唱邊表演。

　　五、聽音樂玩游戲，體驗(yàn)蓋房子韻律的快樂

　　1.自由分組表演《蓋房子》，引導(dǎo)幼兒做出與別人不同的動(dòng)作。

　　2.小結(jié)：根據(jù)幼兒在游戲中的表現(xiàn)小結(jié)創(chuàng)編動(dòng)作,齊心協(xié)力蓋房子打扮家鄉(xiāng)，把家鄉(xiāng)變得更漂亮!

　　活動(dòng)延伸：

　　在音樂角投放樂曲和圖譜供幼兒繼續(xù)玩音樂游戲。

　　附樂譜《蓋房子》：

　　活動(dòng)反思：

　　游戲是大班幼兒最喜歡的活動(dòng)，而音樂游戲是音樂教育中最易為大班幼兒接受、喜愛、理解的一種綜合性藝術(shù)形式，是培養(yǎng)大班幼兒樂感和美感的一條有效途徑，也是融音樂與游戲?yàn)橐惑w的藝術(shù)教育形式所以，我覺得要提高大班幼兒音樂教學(xué)的效果，培養(yǎng)大班幼兒對(duì)音樂美的感受力、表現(xiàn)力，最關(guān)鍵的就是要從提高大班幼兒興趣入手。在本次活動(dòng)中，我覺得不足的就是教學(xué)時(shí)間的把握上，本次活動(dòng)超過了所規(guī)定的時(shí)間。

17、幼兒園中班健康《有趣的洞洞》教學(xué)設(shè)計(jì)反思

　　中班健康優(yōu)秀教案有趣的洞洞，孩子們對(duì)生活中的各種“洞洞”有濃厚的興趣，幼兒對(duì)身邊物品上的“洞”和身體上的“洞”已經(jīng)有一些了解，那么應(yīng)當(dāng)如何寫教案呢?教案網(wǎng)收集整理了海量幼兒園幼教資源。

　　設(shè)計(jì)意圖

　　孩子們對(duì)周圍生活中的各種“洞洞”產(chǎn)生了濃厚的興趣，每天都會(huì)找來一些有洞的物品放在區(qū)角上大家一起討論欣賞?？吹胶⒆觽冞@么感興趣，于是就生成了這一個(gè)活動(dòng)。

　　活動(dòng)目標(biāo)

　　1.觀察發(fā)現(xiàn)身邊和身體上的“洞洞”，獲得相關(guān)經(jīng)驗(yàn)，激發(fā)幼兒對(duì)“洞”的興趣。

　　2.嘗試運(yùn)用身體的不同部位連接洞洞，增強(qiáng)肢體動(dòng)作的創(chuàng)造力。

　　3.愿意探索用不同的方法來解決問題，培養(yǎng)合作意識(shí)，體驗(yàn)與同伴合作游戲的樂趣。

　　4.幫助幼兒了解身體結(jié)構(gòu)，對(duì)以后的成長(zhǎng)會(huì)具有一定的幫助。

　　5.引導(dǎo)幼兒樂于交流，激發(fā)幼兒的想象力，培養(yǎng)幼兒的安全意識(shí)。

　　重點(diǎn)難點(diǎn)

　　發(fā)揮想象力，用身體來搭建“洞洞”。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備

　　1.經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：幼兒對(duì)身邊物品上的“洞”和身體上的“洞”已經(jīng)有一些了解。

　　2.材料準(zhǔn)備：在教室一角布置好“洞洞展覽會(huì)”(放上各種有洞的物品)用大小不同的紙箱搭建出能讓幼兒鉆、爬的“洞”，報(bào)紙為幼兒人數(shù)的一半。

　　活動(dòng)過程

　　一、到“洞洞王國(guó)”看各種有洞的物品，引起幼兒對(duì)洞的興趣。

　　1.師：“今天，老師要帶領(lǐng)小朋友到‘洞洞王國(guó)’去玩一玩，聽說‘洞洞王國(guó)’里有個(gè)展覽會(huì)，我們一起去看一下都有些什么東西。”(帶領(lǐng)幼兒進(jìn)入教室)

　　2.帶幼兒來到布置好的“洞洞展覽會(huì)”，請(qǐng)幼兒觀察展覽會(huì)上的洞洞物品。(教師交代要求：仔細(xì)觀察有哪些物品，上面都有“洞洞”嗎?“洞”在哪里?再想一想那上面的“洞”有什么用?)

　　3.教師帶領(lǐng)幼兒坐下后提問：“你剛才看到了什么?他們上面上的洞洞有什么用?”(請(qǐng)幼兒拿著東西講給小朋友聽，教師對(duì)幼兒的講述進(jìn)行評(píng)價(jià)。) 教師小結(jié)：原來“洞洞展覽會(huì)”上展出的東西上都有洞洞，有的洞洞大，有的小，有的洞洞是圓的，有的洞洞是方的，它們身上的洞洞都有不同的用處。

　　二、嘗試用身體的不同部位連接各種“洞洞”，用報(bào)紙玩鉆洞游戲。

　　1.說說身體上的洞洞 師：“原來在我們生活中有這么多‘洞洞’，你們知道我們身體上也有‘洞洞’嗎?”(請(qǐng)個(gè)別幼兒回答)。

　　2.讓幼兒嘗試用身體的不同部位連接“洞洞”。 師：“原來在我們身體上也藏著這么多‘洞洞’，我們要保護(hù)好身上的‘洞洞’。現(xiàn)在我想請(qǐng)小朋友動(dòng)動(dòng)腦筋想一想，除了我們身體上的這些洞洞，你能用我們的身體、小手和小腳也能變出“洞洞”嗎?” 鼓勵(lì)幼兒大膽嘗試，用身體的不同部位搭出大小不同的洞。(請(qǐng)幾名幼兒上來變洞洞)

　　3.用報(bào)紙玩鉆洞游戲。

　　(1)師：“小朋友真棒，能用身體變出這么多洞來，現(xiàn)在報(bào)紙想和我們玩鉆洞洞的游戲”。 (介紹玩法)教師說：“變變變，變出一個(gè)大洞洞”，幼兒馬上想辦法用身體變出一個(gè)大洞，且做木頭人狀。教師從中選出變“大洞” 的小朋友，請(qǐng)另一名幼兒用報(bào)紙嘗試鉆洞洞。接著用同樣的游戲方式再請(qǐng)幼兒變不大不小的和最小的“洞洞”，請(qǐng)幼兒用報(bào)紙穿過。(教師注意觀察幼兒的操作，及時(shí)肯定幼兒的行為，鼓勵(lì)幼兒嘗試改變報(bào)紙的形狀以鉆過不同的洞。)

　　(2)分組游戲。把幼兒分成兩半，男孩子搭洞，女孩子用報(bào)紙鉆洞，然后交換。 教師小結(jié)：報(bào)紙?jiān)阢@大洞時(shí)大搖大擺，鉆小洞時(shí)是怎樣的? (變小、卷成一個(gè)細(xì)筒擰起來等)

　　三、幼兒合作變洞洞，幼兒玩鉆洞洞游戲。

　　1.教師：“剛才我們都是一個(gè)人變洞洞的，現(xiàn)在你能不能和你的好朋友一起合作變洞洞呢?”(幼兒合作變洞洞，教師觀察，及時(shí)表揚(yáng)合作的好的小朋友。)

　　2.師：“現(xiàn)在我要來試驗(yàn)一下你們變的洞洞大不大，能否讓小朋友鉆過，我說變變變，你們就相互合作變出洞洞，且做木頭人狀不能動(dòng)?！?幼兒變出洞洞后請(qǐng)其他幼兒嘗試鉆進(jìn)去)游戲可以進(jìn)行幾次。

　　四、嘗試和同伴合作搭出更大的“洞洞”，讓老師鉆過，結(jié)束活動(dòng)。 師：“小朋友，你們能不能變出更大的洞讓老師鉆進(jìn)去呢?”幼兒合作嘗試變出更大的洞。教師選出最大的洞，老師當(dāng)火車頭，帶領(lǐng)其他幼兒鉆過。 師：“小朋友，我們教室外面也有很多我們小朋友一起拼搭的洞洞，我們一起再去鉆一鉆吧”幼兒跟在老師身后變成小火車，開出教室。

　　活動(dòng)延伸：利用各種積木、輪胎和廢舊的紙箱等，讓幼兒搭建成各種大大小小的“洞洞”。

　　活動(dòng)總結(jié)

　　不斷變化過程中，有的小朋友跟不上節(jié)奏，再多啟發(fā)就好了?？傮w來說，孩子們參與得很好，目標(biāo)基本達(dá)成。

18、幼兒園中班《快樂的小蝸牛》教學(xué)設(shè)計(jì)反思

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1.學(xué)唱歌曲，能用自然的聲音唱出 3/4 拍“強(qiáng)弱弱”的特點(diǎn)。

　　2.能用跳躍和連貫的聲音演唱歌曲，能創(chuàng)造性地用動(dòng)作、表情等表現(xiàn)歌曲的內(nèi)容。

　　3.體驗(yàn)小蝸牛旅行的快樂，學(xué)習(xí)小蝸牛不怕困難、開朗樂觀的精神。

　　4.通過肢體律動(dòng)，感應(yīng)固定拍。

　　5.在進(jìn)行表演時(shí)，能和同伴相互配合，共同完成表演。

　　活動(dòng)重點(diǎn)：學(xué)唱歌曲，能用自然的聲音唱出 3/4 拍“強(qiáng)弱弱”的特點(diǎn)?；顒?dòng)難點(diǎn)：能用跳躍和連貫的聲音演唱歌曲，能創(chuàng)造性地用動(dòng)作、表情等表現(xiàn)歌曲的內(nèi)容。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　知識(shí)準(zhǔn)備：活動(dòng)前，在自然飼養(yǎng)角養(yǎng)小蝸牛，引導(dǎo)幼兒觀察蝸牛的特征和習(xí)性，增進(jìn)對(duì)小蝸牛的了解和喜愛

　　物質(zhì)準(zhǔn)備：

　　1.與歌曲內(nèi)容匹配的課件、小蝸牛的頭飾、蝸牛媽媽的頭飾

　　2.幼兒呈半圓形圍坐在大屏幕前

　　活動(dòng)過程：

　　一、幼兒聽音樂進(jìn)入活動(dòng)室，觀看草地圖片，發(fā)音練習(xí)，學(xué)習(xí)跳躍和連貫的不同唱法。

　　1.教師：“小朋友，你們看，草地上都有誰?它們?cè)诟墒裁?”

　　教師引導(dǎo)幼兒說出圖片上的小狗、小雞、青蛙是怎樣唱歌的，并用跳躍

　　的音聲模仿這些小動(dòng)物唱歌。

　　二、出示課件，觀察蝸牛的外形特點(diǎn)，熟悉歌曲的內(nèi)容

　　教師：“這是誰? 你們知道小蝸牛為什么這么開心?”幼兒自由猜想小蝸牛開心的原因。 “因?yàn)樗ヂ眯小薄靶∥伵Ｉ砩嫌惺裁?”“有殼”“這是他的房子”“小蝸牛頭上有觸角，我們給她起名叫犄角”“小蝸牛去旅行可開心了，它還會(huì)唱歌呢，你們聽： 咿呀兒呦，呀咿兒呦”小蝸牛從來不回頭

　　三、教師范唱歌曲，幼兒熟悉歌詞

　　1.教師完整演唱歌曲，啟發(fā)幼兒感受歌曲的歡快、優(yōu)美。

　　教師：“小朋友，你覺得這是一只什么樣的小蝸牛?

　　教師小結(jié)：“這是一只不怕困難、勇敢樂觀的小蝸牛。有一首歌唱的就是這只勇敢的小蝸牛，名字叫做《快樂的小蝸?！?。讓我們一起來聽一聽吧。

　　教師：你覺得這是一首什么樣的歌曲?教師小結(jié)：這是一首歡快、優(yōu)美的歌曲。

　　2.教師清唱歌曲，幼兒再次聽賞，

　　教師：讓我們?cè)賮砺犚宦牳枥锒汲诵┦裁?提問：你都聽到了什么?

　　教師根據(jù)幼兒的回答出示相應(yīng)的圖譜。

　　四、幼兒學(xué)唱歌曲，在和小蝸牛一同旅行的游戲情境中演唱歌曲

　　1.幼兒根據(jù)教師出示的圖片，完整的跟隨教師朗誦歌詞兩遍。第一遍朗誦重點(diǎn)指導(dǎo)幼兒說準(zhǔn)歌詞

　　第二遍朗誦重點(diǎn)指導(dǎo)幼兒加動(dòng)作進(jìn)行朗誦。

　　2.幼兒完整演唱歌曲第一遍，教師重點(diǎn)指導(dǎo)幼兒唱準(zhǔn)歌詞。

　　教師： 咱們把小蝸牛旅行的故事唱一唱，要把歌詞唱清楚。

　　3.幼兒完整演唱歌曲第二遍，教師重點(diǎn)指導(dǎo)幼兒用跳躍和連貫的聲音演唱歌曲。

　　教師：小朋友，小蝸牛旅行心情是怎樣的?怎么表現(xiàn)?

　　4.幼兒完整演唱歌曲第三遍，重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒加動(dòng)作進(jìn)行表演。

　　教師：“這一次，我們加上好看的動(dòng)作來表現(xiàn)小蝸?？鞓返男那榘伞彼?、幼兒分角色表演《快樂的小蝸?！?/p>

　　教師：“小朋友，你們想變成小蝸牛去旅行嗎?”

　　教師扮演蝸牛媽媽，幼兒扮演小蝸牛，進(jìn)行表演 1—2 遍，引導(dǎo)幼兒欣賞旅途中的美景，遇到雨天如何避雨。

　　五、教師帶幼兒二隨音樂離開活動(dòng)室。

　　教學(xué)反思：

　　1、課前導(dǎo)入得太直接，不夠貼近生活化。

　　2、教學(xué)教具過少，沒有掛圖。

　　3、師生互動(dòng)過少，課上應(yīng)該穿插多種游戲進(jìn)行。

19、小班語言《毛毛蟲》教學(xué)設(shè)計(jì)反思

　　毛毛蟲(小班語言)

　　小班語言活動(dòng)：毛毛蟲的故事

　　設(shè)計(jì)意圖：

　　在日常的生活中，當(dāng)孩子們看到“毛毛蟲”的時(shí)候總是會(huì)表現(xiàn)出好奇、害怕等等各種各樣的反應(yīng)。然而，絕大多數(shù)幼兒并不知道毛毛蟲最終會(huì)變成美麗的蝴蝶。于是我們根據(jù)活動(dòng)主題設(shè)計(jì)了一系列的活動(dòng)，語言活動(dòng)《毛毛蟲的故事》就是活動(dòng)之一。我們?cè)噲D通過一個(gè)生動(dòng)的小故事，幫助小班幼兒感知毛毛蟲蛻變成蝴蝶的過程，同時(shí)學(xué)習(xí)正確地使用量詞，使幼兒在一邊游戲一邊講述的過程中，充分理解故事，體驗(yàn)參與文學(xué)活動(dòng)的快樂。

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、通過生動(dòng)有趣的游戲活動(dòng)，幫助幼兒理解故事內(nèi)容。

　　2、引導(dǎo)幼兒學(xué)說量詞：個(gè)、支、片;學(xué)說短句：第一天找到了一個(gè)紅蘋果、第二天找到了二支黃香蕉、第三天找到了三片綠樹葉。

　　3、初步培養(yǎng)幼兒對(duì)文學(xué)活動(dòng)的興趣，樂于參加文學(xué)活動(dòng)，并體驗(yàn)成功的快樂。

　　4、理解故事內(nèi)容，豐富相關(guān)詞匯。

　　5、樂于與同伴一起想想演演，激發(fā)兩人合作表演的興趣。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、幼兒操作材料人手一份：蘋果一個(gè)、香蕉二支、樹葉三片(布置成蘋果園、香蕉園、小樹林的場(chǎng)景)，紗巾一條。

　　2、幼兒已看過毛毛蟲和蝴蝶的圖片，了解一些簡(jiǎn)單的知識(shí)。

　　3、錄音機(jī)、音樂磁帶。

　　4、自制故事圖書。

　　活動(dòng)過程：

　　一、律動(dòng)“毛毛蟲熱身操”，激發(fā)興趣。

　　師：“毛毛蟲們，跟著姐姐到草地上去玩好嗎?”，“讓毛毛蟲們和姐姐一起來跳個(gè)舞吧”。

　　(師、幼隨音樂一起做“毛毛蟲熱身操”。)

　　二、游戲“毛毛蟲的故事”，幫助理解。

　　師：“毛毛蟲的肚子餓了，讓我們一起去找吃的東西吧。”

　　(

　　教師引導(dǎo)幼兒根據(jù)情境進(jìn)行游戲，邊活動(dòng)邊講述，提示幼兒正確使用量詞：個(gè)、

　　支、片)。

　　1、第一天，毛毛蟲們和姐姐一起來到蘋果園里，每條毛毛蟲吃一個(gè)蘋果。

　　(幼兒隨老師一起爬到“蘋果園”，將一個(gè)蘋果摘下貼在自己的肚子上，一邊做一邊

　　說：“我找到了一個(gè)紅蘋果，啊唔啊唔吃掉了?！?

　　2、第二天，毛毛蟲們和姐姐一起來到香蕉園里，每條毛毛蟲吃兩支香蕉。

　　(幼兒隨老師一起爬到“香蕉園”，將二支香蕉摘下貼在自己的肚子上，一邊做一邊

　　說：“我找到了二支黃香蕉，啊唔啊唔吃掉了?！?

　　3、第三天，毛毛蟲們和姐姐一起來到小樹林里，每條毛毛吃三片小樹葉。

　　(幼兒隨老師一起爬到“小樹林”，將三片摘下貼在自己的肚子上，一邊做一邊

　　說：“我找到了三片綠樹葉，啊唔啊唔吃掉了?！?

　　三、結(jié)合游戲經(jīng)驗(yàn)，大膽講述故事。

　　1、師：“毛毛蟲們你們吃飽了嗎?能告訴大家這三天你吃了些什么嗎?”

　　(引導(dǎo)幼兒自由地進(jìn)行交流。請(qǐng)個(gè)別幼兒在集體面前進(jìn)行講述。)

　　2、(出示自制的圖書)師：“姐姐編了一個(gè)故事，名字就叫《毛毛蟲的故事》，寶寶

　　們想不想聽呀?”

　　(引導(dǎo)幼兒邊看圖書畫面邊完整地聽故事，在故事的結(jié)尾部分之前插進(jìn)提問：毛毛

　　蟲們你們吃飽了會(huì)怎么樣呢?將來會(huì)變成什么呀?)

　　3、師、幼一起完整地講述故事。

　　四、模仿毛毛蟲變蝴蝶，增添情趣。

　　1、師：“毛毛蟲們，你們累嗎?讓我們休息吧!”

　　(幼兒自己將絲巾披在身上變成蛹，然后聽音樂慢慢變成蝴蝶飛起來。)

　　2、師：“蝴蝶們讓我們一起到外面去做游戲吧!”

　　(師生聽音樂做蝴蝶飛出活動(dòng)室。)

　　活動(dòng)反思：

　　“毛毛蟲的故事”這一活動(dòng)，根據(jù)孩子們的興趣，把兒對(duì)毛毛蟲的生態(tài)的認(rèn)識(shí)與已有的經(jīng)驗(yàn)有機(jī)結(jié)合，增強(qiáng)幼兒認(rèn)識(shí)毛毛自然成長(zhǎng)變化過程，以游戲和律動(dòng)的形式貫穿整個(gè)活動(dòng)，凸現(xiàn)了小班幼兒活動(dòng)的游戲性，讓孩子的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)在游戲中得到積累和提升，讓幼兒的思考和語言表達(dá)能力得到展現(xiàn)和提升，整個(gè)活動(dòng)中我與幼兒們一起游戲、一起思考，一起表達(dá)，孩子們?cè)趯W(xué)中玩，玩中學(xué)，并且在游戲活動(dòng)中感受到快樂。

20、幼兒園中班音樂《毛毛蟲啃蘋果》教案反思

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1.感受并掌握音樂中的節(jié)奏，能夠快樂的歌唱。

　　2.用肢體表現(xiàn)歌曲，激發(fā)幼兒的想象力。

　　3.在活動(dòng)情境中體驗(yàn)音樂游戲的樂趣。

　　4.在學(xué)習(xí)歌表演的基礎(chǔ)上，結(jié)合游戲情節(jié)，注意隨著音樂的變化而變換動(dòng)作。

　　5.通過整體欣賞音樂、圖片和動(dòng)作，幫助幼兒理解歌詞內(nèi)容。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：音樂、節(jié)奏圖譜、毛毛蟲、蘋果圖片

　　活動(dòng)過程：

　　一、導(dǎo)入：毛毛蟲來了

　　1.出示ppt1

　　今天來了位朋友和大家做游戲，是誰呢?(毛毛蟲)

　　2.那我們來聽一聽它在做什么?(播放毛毛蟲啃蘋果音效，傾聽后猜測(cè))

　　3.毛毛蟲有可能吃什么呢?(幼兒猜想)我們一起來看看它到底吃了什么?

　　二、圖譜練習(xí) 感知音樂節(jié)奏

　　1.學(xué)習(xí)節(jié)奏型一

　　1)出示ppt2，播放音效，幼兒初步感知

　　我們來聽聽毛毛蟲是怎么啃蘋果的?它是怎么啃蘋果的?(請(qǐng)幼兒模仿)

　　2)出示ppt3節(jié)奏圖譜1，幼兒再次感知

　　它是 這樣啃的，我們看著圖譜一起來試試?！?○ ○○○

　　2.學(xué)習(xí)節(jié)奏型二

　　1)播放音效2

　　可是調(diào)皮的毛毛蟲呢，覺得還不過癮，請(qǐng)聽它又是怎么啃的?(請(qǐng)幼兒模仿、教師正確示范)

　　2)出示節(jié)奏圖譜2 ○○○○ ○

　　幼兒再次模仿節(jié)奏

　　3.學(xué)習(xí)歌曲

　　毛毛蟲喜歡咔哧 咔哧的啃蘋果，那它喜歡什么樣的蘋果呢?我們一起來聽一聽。(播放歌曲)

　　1)出示ppt4

　　毛毛蟲啃了什么樣的蘋果?(紅蘋果、綠蘋果，大蘋果、小蘋果)

　　2)播放歌曲視頻

　　毛毛蟲啃了小小的、大大的、紅紅的、綠綠的蘋果，肚子覺得飽飽的。那它是怎么啃的呢?我們?cè)俾犚宦牎?/p>

　　小蘋果是“一小口” 大蘋果是“一大口”

　　紅蘋果是“一大口 一小口” 綠蘋果是“一小口 一大口”

　　3)播放歌曲 復(fù)習(xí)節(jié)奏型

　　那我們這邊有三個(gè)節(jié)奏，啃小蘋果是哪個(gè)節(jié)奏，啃大蘋果是哪個(gè)節(jié)奏，啃紅蘋果和綠蘋果又是哪個(gè)節(jié)奏?

　　幼兒互動(dòng)，將節(jié)奏放回原位。小蘋果是哪個(gè)節(jié)奏

　　4)分段練習(xí)

　　小小的蘋果小小咬一口，所以我們唱的時(shí)候聲音要輕輕的(模唱)

　　(教師注意提示幼兒小蘋果小聲唱，大蘋果大聲唱，紅、綠蘋果中聲唱)

　　5)整體練習(xí)

　　一遍：毛毛蟲想和我們小朋友從小蘋果啃到大蘋果，你們?cè)覆辉敢獍?(提示音調(diào))

　　兩遍：毛毛蟲啃蘋果時(shí)很開心，那你們啃蘋果的時(shí)候開不開心啊?那我們唱的時(shí)候用我們啃蘋果時(shí)開心快樂的聲音來唱，臉上笑瞇瞇，我們?cè)賮硪淮巍?/p>

　　三遍：這個(gè)圖譜和毛毛蟲一樣的調(diào)皮，它怎么樣了?(藏起來)只有小朋友唱對(duì)了它才會(huì)出現(xiàn)。

　　三、游戲

　　毛毛蟲還想和小朋友做游戲，你們想變蘋果嗎?老師先來變一個(gè)，你們數(shù)123。那毛毛蟲咔哧一口的話，我會(huì)有什么變化呢?

　　1)個(gè)別幼兒嘗試扮演蘋果

　　2)全體幼兒一起嘗試

　　3)游戲，分角色扮演蘋果表演

　　毛毛蟲啃到什么蘋果，什么蘋果就開始變。

　　每個(gè)蘋果核都很特別，毛毛蟲說：“這里的蘋果不僅味道很好，連蘋果核都非常的漂亮，它跟我們的小朋友說謝謝，你們也跟他說不客氣，你也給我們帶來了很多快樂。”

　　四、結(jié)束活動(dòng)

　　毛毛蟲吃了這么多蘋果，開始休息了。它睡了美美的一覺。醒來，呀!變成什么啦?毛毛蟲變蝴蝶嘍!(一起學(xué)蝴蝶飛，出活動(dòng)室)

　　教學(xué)反思：

　　本次活動(dòng)中，幼兒在用身體動(dòng)作模仿蘋果被啃的狀態(tài)時(shí)，有些節(jié)奏韻律沒有表現(xiàn)出來。歌曲中說唱部分與節(jié)奏部分孩子們掌握不好，常常把說唱省略或是跟不上節(jié)奏。我想，出現(xiàn)上述問題的原因主要是在教學(xué)過程中，忽略了讓孩子學(xué)習(xí)節(jié)奏部分，時(shí)間不夠，孩子們還未完全掌握就開始學(xué)唱歌曲，導(dǎo)致這一部分的混亂。

　　活動(dòng)給了我很多的啟示，就是一個(gè)有趣生動(dòng)的素材，我們可以按照幼兒的年齡去改編，抓不同的重難點(diǎn)，讓不同年段的孩子都能分享和游戲，樂在其中。

21、中班音樂教案《郊游》主題教學(xué)設(shè)計(jì)反思

　　《郊游》打擊樂演奏是幼兒園音樂教學(xué)的內(nèi)容之一，通過打擊樂教學(xué)能幫助幼兒掌握樂器的演奏技能并發(fā)展節(jié)奏感。讓幼兒發(fā)現(xiàn)歌曲的動(dòng)作節(jié)奏、引導(dǎo)幼兒看圖譜表現(xiàn)等等循序漸進(jìn)地遞進(jìn)

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、聽音樂用準(zhǔn)確的語言演唱歌曲。

　　2、聽音樂看圖譜，嘗試用不同顏色、不同動(dòng)作表示音樂節(jié)拍。

　　3、能夠根據(jù)圖譜選取合適的樂器進(jìn)行演奏，體驗(yàn)合作的快樂。

　　4、通過聽、唱、奏、舞等音樂活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)編能力與合作能力。

　　5、能唱準(zhǔn)曲調(diào)，吐字清晰，并能大膽的在集體面前演唱。

　　重點(diǎn)難點(diǎn)

　　重點(diǎn)：能用不同的動(dòng)作表示音樂節(jié)拍

　　難點(diǎn)：根據(jù)圖譜選取合適的樂器進(jìn)行演奏

　　活動(dòng)準(zhǔn)備

　　1、圖譜課件、歌曲《郊游》、律動(dòng)《頭發(fā)肩膀膝蓋腳》音樂。

　　2、木魚、搖鈴、鈴鼓按照幼兒人數(shù)各三分之一。

　　活動(dòng)過程：

　　1、律動(dòng)《頭發(fā)肩膀膝蓋腳》導(dǎo)課。

　　小朋友們好!今天婷婷老師與你們一起玩一個(gè)音樂游戲，看誰能聽著音樂正確的做出動(dòng)作。(放《頭發(fā)肩膀膝蓋腳》音樂，與幼兒一起做動(dòng)作) 2、今天老師還帶來了一首好聽的歌曲，你們認(rèn)真聽，看里面都唱了什么?

　　提問：剛才在歌曲里你都聽到了什么?誰能說一說?

　　提問后老師總結(jié)：這首歌曲的名字就在 PPT 上，我們一起看一下，這兩個(gè)字叫“郊游”，小朋友說一遍。(郊游)請(qǐng)問郊游是什么意思?小朋友回答后老師總結(jié)：對(duì)，就是出去玩。你們看(PPT2)圖片上的人都是在郊游。

　　3、ppt3 老師把這首歌曲帶過來了，它的名字是——， 這次我們跟著音樂小聲的唱一下吧。

　　這里面有幾個(gè)地方不太好唱，誰能說出來?重點(diǎn)學(xué)習(xí)附點(diǎn)音符歌詞(我們小手拉小手、白云悠悠、陽光柔柔)的唱法。

　　4、我們看(PPT4)，這是一張圖譜，在這張圖譜上你發(fā)現(xiàn)了什么?(第一行和第三行一樣)這首歌曲可以分為三段，第一段和第三段一樣，我們可以把他們稱為 ABA 型。小朋友想一想，這張圖譜與歌曲中的歌詞會(huì)是怎樣對(duì)應(yīng)的呢?大家再來聽一遍音樂。

　　誰能說出這張圖譜是怎樣表達(dá)歌曲意思的?你們能不能跟著音樂、看著這張圖譜來唱歌?誰愿意上來指著圖譜跟著音樂唱一下?

　　5、小朋友看，這也是一張圖譜(PPT4)，我們能不能聽著音樂、看著圖譜打出好聽的節(jié)奏呢?小朋友說用什么打?怎樣打?遇到這樣的符號(hào)打不打?怎么辦?

　　聽音樂，可以全部拍手打一遍。全部踏腳一遍。

　　問：你們?cè)趫D譜上發(fā)現(xiàn)了什么(顏色不一樣)，我們?cè)诖蚬?jié)奏的時(shí)候可不可以換用不同的方式打?怎樣打(綠色用手、紅色用腳)，跟著音樂打兩遍。

　　6、PPT6，根據(jù)你們剛才打的，老師又增加了難度，你們看一下這張圖譜，我們可以用幾種方式打節(jié)奏?怎樣打?(嘗試一遍)

　　如果用樂器來打節(jié)奏，你們認(rèn)為用什么比較合適?老師今天準(zhǔn)備了木魚、搖鈴、鈴鼓，你們認(rèn)為它們分別可以代替我們的哪個(gè)動(dòng)作?

　　發(fā)樂器，跟著音樂打節(jié)奏(2-3 遍)

　　7、今天我們學(xué)習(xí)了一首非常好聽的歌曲，名字是——，小朋友會(huì)打節(jié)奏，會(huì)唱歌不會(huì)?請(qǐng)輕輕的放下樂器，我們一起唱著歌區(qū)校園里玩吧。

　　8、結(jié)束課堂。

　　活動(dòng)總結(jié)

　　在這次活動(dòng)中，由于整個(gè)活動(dòng)設(shè)計(jì)的結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)比較完整，思路清晰，通過引入、讓幼兒發(fā)現(xiàn)歌曲的動(dòng)作節(jié)奏、引導(dǎo)幼兒看圖譜表現(xiàn)等等循序漸進(jìn)地遞進(jìn)，所以活動(dòng)中相對(duì)較為緊湊，幼兒整體地掌握情況比較好?；顒?dòng)是初步地探索、學(xué)習(xí)有控制地演奏樂曲，所以活動(dòng)顯得比較緊湊。而因?yàn)槭堑谝徽n時(shí)，在今天的活動(dòng)中只給了幼兒固定的一種打擊樂器演奏，不象平時(shí)讓幼兒更換不同的樂器演奏，感受不同樂器的音色，在下次的打擊樂活動(dòng)中應(yīng)放手讓幼兒創(chuàng)造，可以讓幼兒多看圖譜探索，發(fā)表自己的見解，讓幼兒成為自主進(jìn)行打擊樂編奏的主體。

22、幼兒園大班美術(shù)活動(dòng)《毛毛蟲變蝴蝶》教學(xué)設(shè)計(jì)反思

　　設(shè)計(jì)意圖：

　　魔術(shù)畫框是用黑色卡紙制作成小道具，通過簡(jiǎn)單的繪畫，讓畫面產(chǎn)生神奇的變化的一種作畫形式，與我國(guó)傳統(tǒng)的動(dòng)畫片有著相似之處。根據(jù)這一原理，我設(shè)計(jì)了這節(jié)創(chuàng)意美術(shù)活動(dòng)。

　　傳統(tǒng)的美術(shù)繪畫活動(dòng)局限于在紙上平面作畫，為了激發(fā)幼兒的創(chuàng)作欲望和繪畫激情，我借助“魔術(shù)畫框”這個(gè)小道具，以游戲?yàn)檩d體，讓幼兒發(fā)散思維，盡情創(chuàng)作。?在教學(xué)活動(dòng)中，我以魔術(shù)表演導(dǎo)入，激發(fā)興趣。利用“魔術(shù)畫框”這一道具啟發(fā)幼兒觀察、思考、探索畫框的奧秘，討論繪畫方式，最后通過魔術(shù)展演，充分展示自我的同時(shí)，感受美術(shù)創(chuàng)作的樂趣，體驗(yàn)成功的喜悅。

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1.通過觀看魔術(shù)、探索畫框，了解魔術(shù)畫框的變化原理。

　　2.借形想象，嘗試用間隔繪畫的方法創(chuàng)作會(huì)變的畫。

　　3.能積極參與并大膽創(chuàng)作，體驗(yàn)游戲的快樂和成功的喜悅。

　　4.對(duì)方形、圓形，線條等涂鴉感興趣，并嘗試大膽添畫，能大膽表述自己的想法。

　　5.根據(jù)色彩進(jìn)行大膽合理的想象。

　　活動(dòng)重難點(diǎn)：

　　1.遇到畫框遮擋時(shí)如何繼續(xù)進(jìn)行繪畫。

　　2.畫第二幅畫之前如何將第一幅畫藏起來。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　自制畫框、勾線筆、油畫棒、繪畫紙、人手一份范例魔術(shù)畫框、課件《毛毛蟲變蝴蝶》。

　　活動(dòng)過程：

　　一、魔術(shù)導(dǎo)入，留下懸念。

　　1.出示第一幅畫

　　教師：今天，老師帶來了一個(gè)神奇的魔術(shù)，千萬不要眨眼睛哦!

　　教師：早晨起來，太陽公公出來了，大地照的暖洋洋的，到了夜晚，太陽公公藏起來了，月亮姐姐和星星妹妹一起出來做游戲啦!

　　教師：你發(fā)現(xiàn)了什么?老師是怎么變的??(幼兒自由回答)

　　小結(jié)：你們觀察的真仔細(xì)，發(fā)現(xiàn)抽拉這張紙后，圖畫就變了。

　　教師：老師還有魔術(shù)呢，請(qǐng)你再觀察仔細(xì)一點(diǎn)，看看還可以發(fā)現(xiàn)什么?

　　2.?出示第二幅畫

　　教師：老師又要變魔術(shù)了。喵!貓來了，小魚呀被吃掉了，變成了一堆魚骨頭!

　　教師：小魚變成了魚骨頭。我是怎么變的呢?(幼兒交流討論)

　　小結(jié)：你們的小眼睛真厲害，發(fā)現(xiàn)老師抽拉這張紙，圖畫就變了。

　　3.出示第三幅畫

　　教師：冬天到了，雪花飄飄，大樹只剩下干枯的枝干;漸漸地，天氣變暖和了，春天來了，小草從地里鉆出來，大樹也長(zhǎng)出了嫩綠的枝葉!

　　二、講解示范，學(xué)習(xí)繪畫。

　　小朋友們，你們知道什么小蟲子長(zhǎng)大以后會(huì)飛?對(duì)嘍，小朋友們非常聰明，就是毛毛蟲長(zhǎng)大以后變成了蝴蝶!今天啊，我們就一起來制作一個(gè)毛毛蟲變蝴蝶吧!

　　教師邊示范如何制作《毛毛蟲變蝴蝶》，邊對(duì)其中所需注意的事項(xiàng)進(jìn)行講解：1.遇到畫框遮擋時(shí)如何繼續(xù)進(jìn)行繪畫。2.畫第二幅畫之前如何將第一幅畫藏起來。

　　小結(jié)：在畫紙上畫了兩幅不同的畫，一幅就是我們現(xiàn)在看到的，另外一幅被黑框擋住了，要通過抽拉畫紙之后，我們才能看見。

　　三、幼兒制作，教師巡回指導(dǎo)

　　教師適時(shí)給予幼兒指導(dǎo)幫助，提醒幼兒遇到邊框跨過去接著畫。

　　四、作品展示

　　1.幼兒大概表述自己的作品并演示給同伴欣賞。

　　2.教師及時(shí)給予幼兒肯定和鼓勵(lì)。

　　五、活動(dòng)延伸:

　　家園共育：回家后把這個(gè)魔術(shù)表演給爸爸媽媽，和他們一起創(chuàng)作一幅新的作品吧!

　　大班美術(shù)活動(dòng)《毛毛蟲變蝴蝶》反思

　　現(xiàn)在的美術(shù)教學(xué)，特別是農(nóng)村幼兒園的美術(shù)教學(xué)，難度大。首先從教育的角度看，美術(shù)課程是一門對(duì)幼兒的發(fā)展具有重要促進(jìn)作用的課程。然而由于各種原因，目前人們對(duì)美術(shù)課程的重視還遠(yuǎn)遠(yuǎn)沒有達(dá)到應(yīng)有的程度，依然處于弱勢(shì)地位。隨著高效課堂模式的深入進(jìn)行，出現(xiàn)了一種叫做“微課”的教育形式，第一次參加這樣的教學(xué)競(jìng)賽，我深感榮幸。為此我查閱了相關(guān)的資料，對(duì)微課有了一些認(rèn)識(shí)，我認(rèn)為“微課”的核心在于一個(gè)“微”字——“微視角”、“微導(dǎo)學(xué)”、“微測(cè)評(píng)”、“微總結(jié)”、“微拓展”。

　　一、教學(xué)設(shè)想我的教學(xué)設(shè)想就是圍繞著這五個(gè)“微”來開展的。本節(jié)活動(dòng)的主題是《毛毛蟲變蝴蝶》，活動(dòng)內(nèi)容富有童趣，接近生活，同時(shí)有科學(xué)的知識(shí)點(diǎn)。繪畫的方式用了有趣的魔框，符合幼兒的年齡特點(diǎn)。因此我把本節(jié)活動(dòng)的微視角(目標(biāo))確定為：

　　1、通過觀看魔術(shù)、探索畫框，了解魔術(shù)畫框的變化原理。

　　2、借形想象，嘗試用間隔繪畫的方法創(chuàng)作會(huì)變成的畫。

　　3、能積極參與并大膽創(chuàng)作，體驗(yàn)游戲的快樂和成功的喜悅。一開始通過展示三幅成品作品《太陽和月亮》、《魚和骨頭》、《冬天和春天》來導(dǎo)入，讓幼兒體驗(yàn)?zāi)Э虍嫀淼纳衿孀兓?。提問：這個(gè)魔術(shù)是怎么變得呢?這一問題的設(shè)計(jì)，讓幼兒探索魔框繪畫的奧秘，激起幼兒的繪畫興趣。引出主題《毛毛蟲變蝴蝶》，這是所謂的“微導(dǎo)學(xué)”。這個(gè)“微測(cè)評(píng)”能及時(shí)檢測(cè)出本環(huán)節(jié)的教學(xué)效果還是挺理想的。在活動(dòng)后幼兒都知道了毛毛蟲會(huì)變成蝴蝶。在綱要中指出幼兒的生活經(jīng)驗(yàn)應(yīng)在輕松愉悅的環(huán)境中習(xí)得，通過本節(jié)活動(dòng)，不僅提高了幼兒的繪畫水平，同時(shí)知道了毛毛蟲變成蝴蝶。

　　二、存在的問題與不足

　　1、受傳統(tǒng)教學(xué)習(xí)慣的影響，在教學(xué)比賽中，還是不自覺的和學(xué)生互動(dòng)，等幼兒思考和回答，導(dǎo)致教學(xué)內(nèi)容的講解和教學(xué)時(shí)間沒有做到很好的配合，略顯拖沓。

　　2、教學(xué)重心放在了“微”上，只注重“科學(xué)性”，卻忽略了“趣味性”、“生動(dòng)性”。

　　3、幼兒的操作部分沒有展示。長(zhǎng)期以來，在傳統(tǒng)教學(xué)模式的影響下，我們的教學(xué)思維形成了定式思維，認(rèn)為課堂就是老師說的多，在這樣的教學(xué)思想下，我們的教學(xué)理念難以很快適應(yīng)微課教學(xué)的理念，做到教學(xué)內(nèi)容的“精”“要”“實(shí)”，還需要我們不斷轉(zhuǎn)換教學(xué)理念，盡快的適應(yīng)新的教學(xué)模式。“路漫漫其修遠(yuǎn)兮，吾將上下而求索”，在教學(xué)上我今后還要不斷地探索、開拓進(jìn)取，才能與時(shí)俱進(jìn)!

23、幼兒園中班音樂活動(dòng)《小雨沙沙》教學(xué)設(shè)計(jì)反思

　　設(shè)計(jì)意圖：《3-6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》中指出：“要?jiǎng)?chuàng)造條件讓幼兒接觸適宜的，各種形式的音樂作品，豐富幼兒對(duì)音樂的感受和體驗(yàn)”。中班的幼兒喜歡傾聽自然界中各種好聽的聲音，比如風(fēng)聲、雨聲、水聲等。他們也喜歡唱唱跳跳，渴望參加歌唱，律動(dòng)，舞蹈，表演等活動(dòng)，同時(shí)對(duì)音樂已經(jīng)有了初步概念和欣賞潛力。因此，本次活動(dòng)主要通過傾聽，歌唱，律動(dòng)，舞蹈等多種形式來充分調(diào)動(dòng)幼兒的多種感官，幫助幼兒更好的去欣賞、體驗(yàn)音樂，并感受大自然的神奇與美妙。

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1.認(rèn)知目標(biāo)：理解歌曲大致內(nèi)容，知道種子發(fā)芽離不開雨水的道理。

　　2.能力目標(biāo)：能活潑，親切的演唱兒歌，用動(dòng)作大膽地表現(xiàn)“沙沙沙”、“在說話”、“真甜”、“發(fā)芽”等歌曲內(nèi)容。

　　3.情感態(tài)度目標(biāo)：體驗(yàn)歌唱與表演的快樂，感受大自然的神奇與美妙。

　　4.引導(dǎo)幼兒根據(jù)已有的經(jīng)驗(yàn)，理解歌詞，用優(yōu)美的聲音演唱歌曲。

　　5.體驗(yàn)歌曲中的歡快情緒。

　　活動(dòng)重點(diǎn)：理解歌曲內(nèi)容，初步學(xué)會(huì)演唱歌曲，并加入簡(jiǎn)單動(dòng)作。

　　活動(dòng)難點(diǎn)：鼓勵(lì)幼兒根據(jù)歌詞進(jìn)行動(dòng)作創(chuàng)編并演唱。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：1.物質(zhì)準(zhǔn)備：PPT課件、小雨滴手指偶、小雨、種子頭飾各五個(gè)，兒歌圖譜，音頻等。

　　2.經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：幼兒傾聽過下雨的聲音，見過種子發(fā)出來的小芽。

　　活動(dòng)過程：

　　一?導(dǎo)入

　　趣味性導(dǎo)入，激發(fā)幼兒活動(dòng)興趣。

　　1.小雨滴手指偶導(dǎo)入，吸引幼兒注意力。

　　2.初步欣賞音樂，仔細(xì)傾聽兒歌內(nèi)容。

　　二.基本部分

　　(一)幼兒跟圖譜學(xué)唱歌曲。

　　1.展示圖譜，幼兒熟悉。

　　2.教師帶領(lǐng)幼兒跟著圖譜學(xué)唱。

　　(二)加入簡(jiǎn)單動(dòng)作進(jìn)行演唱。

　　1.幼兒跟老師共同演唱。

　　2.幼兒在座位上跟老師學(xué)做動(dòng)作。

　　(三)鼓勵(lì)幼兒進(jìn)行動(dòng)作創(chuàng)編。

　　1.引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編新動(dòng)作。

　　2.加入新動(dòng)作，共同演唱。

　　三.結(jié)束部分

　　教師講評(píng)，趣味性結(jié)尾。

　　鼓勵(lì)幼兒活動(dòng)后練習(xí)歌曲，創(chuàng)新動(dòng)作。探索一下可以用什么樂器演奏，下

　　次活動(dòng)一起演奏。

　　活動(dòng)延伸：1.回到家后，把兒歌唱給爸爸媽媽聽，并和爸爸媽媽一起探討加入樂器和新的動(dòng)

　　作。

　　2.可以在自然區(qū)，種下種子，并觀察它的生長(zhǎng)過程。

　　附兒歌《小雨沙沙》

　　小雨，小雨，沙沙沙，沙沙沙

　　種子，種子，在說話，在說話

　　哎呀呀，雨水真甜

　　哎喲喲，我要發(fā)芽

　　中班音樂活動(dòng)《小雨沙沙》活動(dòng)微反思

　　《小雨沙沙》這首兒歌選材貼近生活，貼近大自然，符合中班幼兒語言表達(dá)的規(guī)律和特點(diǎn)。本次活動(dòng)。既可以讓孩子知道種子生長(zhǎng)離不開雨水的道理，又啟發(fā)他們學(xué)會(huì)細(xì)心觀察生活及大自然中的各種事物。由于歌詞內(nèi)容簡(jiǎn)單，不適合作為單獨(dú)的歌唱活動(dòng)來組織，因此又大活動(dòng)組織過程中加入了韻律動(dòng)作，可以說，本次活動(dòng)是將歌唱與韻律相結(jié)合的綜合性音樂活動(dòng)?；顒?dòng)過程充分的調(diào)動(dòng)了幼兒的多種感官參與，可以幫助他們更好的去體驗(yàn)和欣賞大自然的神奇與美妙。本次活動(dòng)的不足之處：1.活動(dòng)中應(yīng)添加下小雨以及種子發(fā)芽的動(dòng)畫視頻，更生動(dòng)形象的為幼兒展示自然界中的場(chǎng)景。2.活動(dòng)中，應(yīng)給幼兒提供更多表達(dá)和創(chuàng)編的機(jī)會(huì)。3.活動(dòng)組織形式單一，應(yīng)加入游戲讓幼兒進(jìn)一步感受音樂，體驗(yàn)音樂。

24、幼兒園中班音樂活動(dòng)《小猴子》教學(xué)設(shè)計(jì)反思

　　課程目標(biāo)

　　1.學(xué)唱歌曲，嘗試用簡(jiǎn)單的動(dòng)作表現(xiàn)歌曲內(nèi)容，體現(xiàn)風(fēng)趣的歌曲情感;

　　2.樂于在不斷增強(qiáng)的游戲挑戰(zhàn)中積極探究游戲玩法;

　　3.在唱唱玩玩中，感受同伴合作的樂趣;

　　4.嘗試仿編歌詞，樂意說說歌曲意思;

　　5.能唱準(zhǔn)曲調(diào)，吐字清晰，并能大膽的在集體面前演唱。

　　課程準(zhǔn)備

　　《洋娃娃和小熊跳舞》音樂，香蕉道具，樹

　　課程過程

　　一、游戲?qū)?，激發(fā)幼兒參與興趣

　　1.教師扮演猴媽媽帶領(lǐng)幼兒進(jìn)場(chǎng)。(兩次)

　　師：小猴子們，今天媽媽要帶你們?nèi)ド掷锿?，出發(fā)吧

　　2.教師跟音樂一起做律動(dòng)

　　師：找個(gè)喜歡的位置輕輕的坐下

　　二、了解歌曲，簡(jiǎn)單學(xué)習(xí)游戲動(dòng)作

　　1.引導(dǎo)幼兒回憶剛才的動(dòng)作

　　師：小猴子， 剛剛媽媽做了什么動(dòng)作?(一邊提問，一邊提示性的做動(dòng)作)

　　幼：扭一扭

　　師：那你也來扭一扭，這個(gè)小猴子會(huì)扭腰，你們還會(huì)扭哪里

　　我們一起來邊唱邊扭吧(音樂)非常棒，你的小屁股扭得真不錯(cuò)，想想還可以扭哪里( 第二遍音樂)

　　嗯，剛剛我們扭了扭， 還做了什么動(dòng)作呢? (跳一跳)

　　對(duì)了，還跳一跳了，可以怎么跳，你來試試(嗯，好的)，還可以怎么跳?(非常棒)那我們一起唱起來，跳起來吧， (播放音樂)再 來 一 次 跳 起 來(播放音樂第二遍)

　　小猴子跳累了，我們坐下來休息會(huì)吧!

　　2.再次切入情境，出示游戲道具小香蕉

　　(再唱一次疑?)小猴子在找什么呀?(香蕉，桃子，玩具等)

　　都有可能哦，我們一起找一找(對(duì)了，我們今天就要找香蕉)

　　三、游戲互動(dòng)，學(xué)唱歌曲

　　1.講清游戲規(guī)則

　　可是香蕉都藏起來了，只有唱了魔咒才能打開來，這個(gè)魔咒就是(小猴子，扭一扭 扭一扭 找一找，小猴子跳一跳跳一跳找一找)，

　　那讓我們大聲唱出魔咒 (出示音樂)

　　2.層層遞進(jìn)游戲難度

　　游戲1：將香蕉放在事先準(zhǔn)備好的樹上(孩子能夠單獨(dú)拿到的地方)

　　哇，太棒了，你們找到那么多香蕉呀，一起慶祝一下吧(播放音樂結(jié)尾)

　　找到香蕉藏在小椅子下面的籃子里，

　　游戲2：像香蕉放在比較高，孩子們不容易拿到，需要相互合作的地方

　　師：在這片森林里還很多很多香蕉等著你們?nèi)フ?(暗示動(dòng)作 指邊上香蕉)趕緊唱魔咒吧(出示音樂)

　　師：找到了么?(3孩子們慶祝)

　　誰，你這個(gè)香蕉哪里發(fā)現(xiàn)的呀?你是怎么拿的。做出來給大家看一看，原來相互幫助，團(tuán)結(jié)一致就能克服困難。 為你們的團(tuán)結(jié)友愛慶祝一下(完整音樂

　　游戲3：與客人老師互動(dòng)

　　師：剛剛我們唱的好聽的歌曲叫《小猴子》， 。瞧，森林里還來了很多的客人老師，他們也給你們帶來了好吃的香蕉，只要你把好聽的歌曲唱給他們聽，就會(huì)得到香蕉，行動(dòng)吧(一邊走一邊提醒 要大聲一點(diǎn)哦，要做動(dòng)作哦)多放幾次完整音樂)

　　3.游戲結(jié)束,回教室

　　師：獲得禮物，到媽媽身邊來哦!

　　教學(xué)反思：

　　通過豐富多彩的教學(xué)手段，結(jié)合音樂本身的要素，讓幼兒感受到不同的音樂形象，每個(gè)人都有自己的方式學(xué)習(xí)音樂、享受音樂，音樂是情感的藝術(shù)，只有通過音樂的情感體驗(yàn)，才能達(dá)到音樂教育“以美感人、以美育人”的目的。幼兒的演唱效果很好。在實(shí)踐過程中，培養(yǎng)了幼兒的審美能力和創(chuàng)造能力。通過成功的音樂活動(dòng)，會(huì)提升孩子們對(duì)音樂活動(dòng)的興趣，也能提升一些能力較為弱的孩子對(duì)音樂活動(dòng)的自信心。

25、幼兒園中班音樂活動(dòng)《快樂的修鞋匠》教學(xué)設(shè)計(jì)反思

　　一、活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、初步感知說唱的節(jié)奏，用身體動(dòng)作表現(xiàn)修鞋匠修鞋的活動(dòng)。

　　2、根據(jù)三段不同的樂曲，嘗試用打擊樂器進(jìn)行伴奏。

　　3、在音樂表演中體驗(yàn)到音樂活動(dòng)的樂趣。

　　4、通過圖片理解歌詞內(nèi)容，并能根據(jù)歌詞內(nèi)容展開大膽的想象。

　　5、體驗(yàn)歌唱活動(dòng)帶來的愉悅。

　　二、活動(dòng)重難點(diǎn)：

　　1、重點(diǎn)：初步感知說唱的節(jié)奏，用身體動(dòng)作表現(xiàn)修鞋匠修鞋的活動(dòng)。

　　2、難點(diǎn)：根據(jù)三段不同的樂曲，嘗試用打擊樂器進(jìn)行伴奏,體驗(yàn)音樂活動(dòng)的樂趣。

　　三、活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、樂曲《快樂的修鞋匠》。

　　2、每段樂曲相應(yīng)的多媒體課件。

　　3、樂器:單響筒、木魚、三角架各10個(gè)，沙錘5個(gè)。

　　四、活動(dòng)過程：

　　(一)開始部分：

　　音樂導(dǎo)入，激發(fā)幼兒興趣。

　　1、“我們來一起走，我們來一起走，我們來一起走，手拉手圍成圓圈”。

　　2、“哦，圍成圓圈了，把小手放進(jìn)去，再把手拿出來，再神神秘秘 神神秘秘自己轉(zhuǎn)呀轉(zhuǎn)”;“把小腳放進(jìn)去，再把腳拿出來，再踢踢踏踏踢踢踏踏小腳轉(zhuǎn)呀轉(zhuǎn)”;“把小頭放進(jìn)去，再把頭拿出來，再動(dòng)動(dòng)你的小頭自己轉(zhuǎn)呀轉(zhuǎn)?！?“我們來一起走，我們來一起走，我們來一起走，快快啊找到位置”。

　　(二)基本過程：

　　1、【敲鼓 X XX】“說說我是誰?”(錢老師)，“錢老師今天很高興，小朋友你們開不開心?錢老師要告訴你一件事，在許莊啊，在大街上，有誰呢?請(qǐng)你要仔細(xì)的聽一聽，大街上住著個(gè)修鞋匠，他修的鞋子呀真叫棒，聽他梆啊挷，聽他梆梆梆，聽他梆啊挷，聽他梆梆梆?！?/p>

　　2、“大街上住著誰啊?”(適實(shí)際情況是否要說第二遍)，他修的鞋子怎么樣啊?他修鞋子時(shí)發(fā)出什么聲音啊?”

　　3、我們這位修鞋匠呢，能修好多不同的鞋子，我來看看今天大家都穿的什么鞋子?”(敲打)“有皮鞋、有運(yùn)動(dòng)鞋、還有小白鞋，有紅色的，有藍(lán)色的，你們的鞋子真漂亮!”

　　4、“哦，今天修鞋匠就要為我們修鞋子，看(PPT)這就是那位修鞋匠，這位修鞋匠是位老爺爺，年紀(jì)比較大，眼睛都花了，看不清了，所以，他修鞋子時(shí)都會(huì)把眼睛怎么樣啊?(瞇起來)”，他先拿起一只鞋子左看看，再右看看，啊，這里破了個(gè)洞(PPT)，他拿起一根針，要把這個(gè)洞給補(bǔ)起來，先把線穿，再拉，穿、拉，穿、拉，哦，這是第一步，穿針引線，我們一起來把洞補(bǔ)好，穿、拉，穿、拉,鞋子終于補(bǔ)好了(PPT)。

　　5、“啊哈，接下來是老鞋匠最喜歡做的事情了，估計(jì)你們也喜歡，你們看，鞋子的洞補(bǔ)好了，但是呢，有時(shí)候鞋底還會(huì)有釘子，我們要把釘子給釘下去。”(梆 梆 梆 梆梆梆 4遍)，看，釘好釘子的老鞋匠是什么表情啊?(微笑)，那誰能用動(dòng)作來表現(xiàn)一下老鞋匠快樂的心情呢?(揮手舉鞋子)。

　　6、“接下來，老師要考考你們，在下面的音樂聲之中，這位老鞋匠他究竟修了幾只鞋?(放音樂，老師做動(dòng)作 )”“好，有沒有小朋友告訴我，老鞋匠究竟修了幾只鞋?(4只)”“小朋友們，她回答的對(duì)不對(duì)啊?”“這位老鞋匠可真厲害，短短的時(shí)間里他就修好了4只鞋，那老師要考考你們了，老鞋匠他第一步干的是什么?(穿線)”第二步呢?(釘釘子)最后呢?(笑)。

　　7、“哦，我們來看看，今天老鞋匠可不是空手過來修鞋子的，他可是帶了工具來的。”(出示三角架，隨音樂做動(dòng)作)這是在干什么?(穿線)，(出示單響筒)老鞋匠這是在干什么?(釘釘子)。(出示沙錘跳舞)他在干什么?他怎么怎么開心啊?

　　8、“小朋友想不想和老鞋匠一起修鞋啊?錢老師帶來了許多修鞋的工具呢，哪一組小朋友眼神比較好，想去穿針引線?哪一組小朋友力氣比較大，想去釘釘子?那些小朋友想去跳舞呢?”

　　9、“大街上……”(2遍)，(說唱)“這邊的小朋友請(qǐng)你梆梆梆.”(X XX X XX ……)(5組分別練習(xí))，最后一起：“大街上……”

　　10、“我們來看看，老鞋匠先做了什么?(做穿針的動(dòng)作，并哼唱)”是哪組小朋友?(練習(xí)2遍)，(以此類推：釘釘組、舞蹈組)。。

　　11、“豎起小耳朵仔細(xì)聽，我們要修4只鞋子哦，不過在修鞋子之前，我們還是要回顧一下修鞋子的順序，第一步?第二步?第三步?”，“好，現(xiàn)在我們?cè)囋嚳?，看看我們的小鞋匠能不能通過考驗(yàn)，(隨音樂練習(xí)2遍)”“你們會(huì)修鞋了嗎?那這一次，，老鞋匠就不和你 們一起修鞋子了，你們自己修一次好嗎?(練習(xí)一遍)”.

　　12、“我們先請(qǐng)?zhí)璧男穼⒗怖怖怖草p輕把工具放回去。”(以此類推)。

　　13、“我們來圍成一個(gè)圈(唱歌)”“今天我們老鞋匠特別開心，所以我們要挑一個(gè)老鞋匠的舞蹈”(輕唱跳一遍。放音樂來一遍)。

　　三、結(jié)束部分

　　1、那跟著老師一起去宣傳一下我們的新本領(lǐng)吧!“大街上……”

　　活動(dòng)反思：

　　1、本節(jié)課的選材比較生動(dòng)有趣，教學(xué)環(huán)節(jié)銜接比較新穎，吸引了幼兒的注意力，提高了幼兒學(xué)習(xí)的興趣。

　　2、教師的教態(tài)比較端正，內(nèi)容正確，具有良好的藝術(shù)特征，方法手段合理、恰當(dāng)有效，符合幼兒的學(xué)習(xí)興趣特點(diǎn)，同時(shí)能發(fā)揮幼兒的主動(dòng)性，參與性和操作性。但是在精巧的提問，引導(dǎo)幼兒嘗試思考比較欠缺。

　　3、幼兒的態(tài)度積極，情緒良好，注意力計(jì)劃總，思維活躍。師生互動(dòng)，生生互動(dòng)恰當(dāng)有效。

26、幼兒園小班健康活動(dòng)《毛毛蟲變變變》教學(xué)設(shè)計(jì)反思

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1.在講講玩玩的過程中，知道毛毛蟲吃了好吃的食物，會(huì)變成美麗的蝴蝶。

　　2.幼兒初步養(yǎng)成每樣?xùn)|西都吃，不挑食的好習(xí)慣!

　　3.了解吃飯對(duì)身體健康的影響，能按時(shí)吃飯，不挑食。

　　4.讓幼兒了解常見蔬菜的營(yíng)養(yǎng)價(jià)值，知道多吃蔬菜有利于身體建康成長(zhǎng)。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　圖片、音樂

　　活動(dòng)過程：

　　一、幼兒隨音樂學(xué)毛毛蟲爬一爬。

　　老師扮演蟲媽媽，幼兒做蟲寶寶一起隨音樂爬一爬。(在爬行的過程中引導(dǎo)幼兒把身體拉長(zhǎng)、蜷縮。。。。。。)

　　二、欣賞故事《毛毛蟲變變變》

　　1.出示毛毛蟲，激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣。

　　2.學(xué)習(xí)故事《毛毛蟲變變變》。

　　3.提問：毛毛蟲是怎么變成可愛的小蝴蝶的。

　　4.教師小結(jié)：毛毛蟲是因?yàn)槌粤撕芏嗟氖澄锊艜?huì)慢慢變成蝴蝶的。

　　三、游戲：《給毛毛蟲喂食》

　　1.出示另一只毛毛蟲。

　　2.邀請(qǐng)幼兒給毛毛蟲喂食，并引導(dǎo)幼兒說出，毛毛蟲、毛毛蟲我請(qǐng)你吃xx。

　　3.教師小結(jié)：每樣?xùn)|西都要吃，才會(huì)變蝴蝶。

　　四、游戲《我來變蝴蝶》

　　1.要求：幼兒第一次吃一樣的東西，第二次吃自己喜歡的東西，第三次吃不一樣的東西。

　　2.蟲寶寶吃飽了，美美的睡一覺，扭一扭變成美麗的小蝴蝶。

　　五、活動(dòng)結(jié)束。

　　小蝴蝶在花園里一起玩一玩，飛一飛。再到外面飛一飛。

27、中班美術(shù)《熊貓》教學(xué)設(shè)計(jì)反思

　　幼兒園教案怎樣寫?只要我們老師精心、盡心、愛心的對(duì)待孩子，我們將會(huì)收獲到最滿意的笑。希望這節(jié)由精心整理的中班美術(shù)教案《熊貓》可以幫到您。

活動(dòng)目標(biāo)：

　　1.欣賞吳作人筆下的熊貓活潑、可愛的姿態(tài)。

　　2.嘗試用語言、動(dòng)作來表現(xiàn)熊貓的不同姿態(tài)。

　　3.增強(qiáng)對(duì)熊貓的喜愛。

　　4.培養(yǎng)幼兒的觀察、操作、表達(dá)能力，提高幼兒的審美情趣及創(chuàng)新意識(shí)。

　　5.培養(yǎng)幼兒對(duì)美的欣賞能力。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1.教具：作品《熊貓竹石圖》、各種姿態(tài)的熊貓圖片

　　2.材料：竹子背景圖、墨水、毛筆等。

活動(dòng)過程：

　　一、猜圖導(dǎo)入，引起興趣。

　　老師帶來一只小動(dòng)物請(qǐng)你猜猜是誰?(ppt出示熊貓的步驟圖)

　　小結(jié)：哦，原來是熊貓。熊貓還是我們國(guó)家特有的，是我們的國(guó)寶哦!

　　二、欣賞名畫，感受水墨。

　　1.了解水墨畫。

　　今天老師帶來了一副畫，請(qǐng)你來看看這幅畫和我們平時(shí)畫的畫有什么不一樣的地方?

　　小結(jié)：這中畫叫水墨畫，是有墨汁、水相互調(diào)和然后用毛筆畫出來的畫。這種畫只有我們中國(guó)才有，我們稱為國(guó)畫。

　　2.欣賞《熊貓竹石圖》

　　在作品中你看到了什么?

　　小結(jié)：是呀，在作品中竹子、熊貓、巖石等圖形，所以這一這幅作品的名字就叫熊貓竹石圖。

　　這兩只熊貓他們長(zhǎng)得怎樣?(毛茸茸、胖乎乎、黑白相間)

　　這兩只熊貓?jiān)诟墒裁?他們會(huì)說些什么呢?還可能做些什么呢?

　　小結(jié)：是呀，畫家爺爺用淡墨勾畫了熊貓的輪廓，用濃墨畫出了熊貓的四肢、耳朵、眼睛，黑白分明，熊貓胖乎乎、毛茸茸的非常可愛。

　　3.欣賞不同姿態(tài)的熊貓。

　　看，我這兒還有熊貓圖呢，我們一起來欣賞一下吧。

　　這些熊貓?jiān)诟墒裁窗?(吃竹葉)他們是怎樣吃的呀?

　　?這些熊貓又在干什么了呢?(玩耍、睡覺)

　　?在這些畫中你最喜歡哪一副?你可以用動(dòng)作來表現(xiàn)一下嗎?

　　小結(jié)：剛才我們欣賞了很多的熊貓作品，而且都是水墨畫。這些作品都是一位叫吳作人的畫家畫的。其實(shí)這個(gè)吳作人畫家還畫了許多其他的水墨畫。

　　三、分組合作，體驗(yàn)水墨。

　　1.探索畫法。

　　剛才我們欣賞了這么多的水墨畫熊貓，那我們也來畫一畫水墨畫熊貓吧。

　　你覺得熊貓應(yīng)該先怎么畫那部分呢?(先畫……，再畫……)

　　2.交代要求。

　　用大拇指和中指扣緊毛筆，然后蘸上墨汁并在瓶子上刮掉多余的墨汁進(jìn)行繪畫。

　　3.幼兒操作。

　　老師今天也給你們準(zhǔn)備了一副有著竹林的背景圖，但是上面沒有可愛的熊貓，請(qǐng)你去把你的熊貓?zhí)懋嬙谏厦姘伞?/p>

　　四、相互欣賞，拓展思維。

　　1.展示幼兒作品，相互欣賞，說說自己最喜歡的作品，并說說為什么。

　　2.欣賞水墨畫在生活中的運(yùn)用。

　　小朋友畫的熊貓真可愛，還有很多喜歡水墨畫的人把它們都運(yùn)用到了我們的生活中了，我們一起來欣賞一下吧。

活動(dòng)反思：

　　清畫家石濤說：“夫畫者，形天地萬物者也。舍筆墨其何以形之哉!墨受于天，濃淡枯潤(rùn)隨之筆墨操于人，勾潑洪染之?！敝袊?guó)的的筆墨觀，是中國(guó)畫家在長(zhǎng)期繪畫實(shí)現(xiàn)的，它體現(xiàn)了中國(guó)畫家偉大的創(chuàng)造力，也反映了中國(guó)畫的形式美的獨(dú)特趣味和民族風(fēng)格。我們有必要讓孩子學(xué)習(xí)我們中國(guó)具有特色的水墨畫。

　　孩子對(duì)中國(guó)水墨畫充分的欣賞，有來自中國(guó)名畫師的不同風(fēng)格的圖片，有適合孩子年齡特點(diǎn)的《熊貓》等的水墨畫動(dòng)畫片，孩子們對(duì)水墨畫充滿了期待，充滿了幻想。孩子的興趣被充分調(diào)動(dòng)下，能初步的了解到水墨畫的特征?；顒?dòng)中在引導(dǎo)幼兒欣賞時(shí)，通過讓幼兒觀察了熊貓的不同動(dòng)態(tài)，最后讓幼兒嘗試用水墨畫的方式來學(xué)畫熊貓，發(fā)展了幼兒的想象能力和創(chuàng)造能力?！毒V要》中指出，興趣是孩子的第一位老師，在美術(shù)教學(xué)中，我們還應(yīng)當(dāng)注意運(yùn)用多種手段和方法，培養(yǎng)和激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，最大限度地調(diào)動(dòng)孩子的學(xué)習(xí)積極性和主動(dòng)性。這樣，才能全面提高美術(shù)活動(dòng)的教學(xué)質(zhì)量。只要我們充分調(diào)動(dòng)孩子的積極性，激發(fā)孩子的興趣，再難的事情都會(huì)迎刃而解了。看著孩子們?cè)谖姨峁┲窳直尘皥D上畫出一只只可愛憨厚的，不同動(dòng)態(tài)的熊貓時(shí)，你無法想像這是出自孩子的手，是孩子第一次嘗試的作品。因?yàn)閲?guó)寶熊貓的基本特征，以及都表現(xiàn)的淋漓盡致。所以，只要我們老師精心、盡心、愛心的對(duì)待孩子，我們將會(huì)收獲到最滿意的笑。

28、教學(xué)設(shè)計(jì)中班音樂《大樹媽媽》教案反思

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　⒈感受搖籃曲輕柔、連貫的旋律特點(diǎn)。

　?、怖斫飧枨鷥?nèi)容，嘗試用輕柔的聲音演唱歌曲，表現(xiàn)對(duì)小鳥的關(guān)心、愛護(hù)。

　?、呈煜?、感受歌曲旋律和內(nèi)容，學(xué)唱歌曲。

　　⒋體驗(yàn)歌唱活動(dòng)帶來的愉悅。

　　⒌初步感受歌曲中親切的情緒，用親切的語調(diào)唱歌。

　　6.在感受歌曲的基礎(chǔ)上，理解歌曲意境。

　　7.在對(duì)唱的過程中注意傾聽同伴的聲音，及時(shí)接唱。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　多媒體課件一套

　　活動(dòng)過程：

　　㈠發(fā)音練習(xí)：《問好歌》、《小鈴鐺》

　　㈡學(xué)習(xí)新歌《大樹媽媽》

　?、?談話引發(fā)幼兒對(duì)活動(dòng)的興趣 “我們每個(gè)小朋友都有自己的媽媽，那你們知道小鳥的媽媽是誰嗎?今天小鳥的媽媽出去找食物了，那誰來照顧小鳥呢?”

　?、?結(jié)合動(dòng)畫引導(dǎo)幼兒欣賞第一段歌曲 “是誰在照顧小鳥呀?”“它是怎么照顧的呢?”

　?、?引導(dǎo)幼兒邊聽第一段音樂，邊模仿大樹媽媽晃動(dòng)的樣子。(一遍初步的嘗試，另一遍引導(dǎo)幼兒合著拍子輕柔的搖)

　?、?引導(dǎo)幼兒欣賞第二段動(dòng)畫。 “小鳥睡著了，可是會(huì)發(fā)生什么事情呢?”

　?、?教師范唱歌曲，幼兒欣賞。

　?、?鼓勵(lì)幼兒學(xué)唱歌曲。

　?、?引導(dǎo)幼兒有感情的、輕柔的演唱歌曲，表現(xiàn)出對(duì)小鳥的關(guān)心、愛護(hù)。

　　⒏ 幼兒嘗試分角色表演。

　?、缫魳酚螒颍捍髽浜托▲B

　　教師扮演大樹媽媽，幼兒扮演小鳥，根據(jù)歌曲內(nèi)容表演相關(guān)的動(dòng)作，當(dāng)風(fēng)來了，雨來了的時(shí)候，請(qǐng)小鳥蹲下不動(dòng)，樹媽媽保護(hù)好小鳥。

　　活動(dòng)反思：

　　《大樹媽媽》是一首較為經(jīng)典的兒童歌曲，具有濃郁的“搖籃曲”風(fēng)格，旋律優(yōu)美流暢、輕柔抒情。歌曲借助幼兒熟悉的大樹形象，把幼兒帶人了一個(gè)和諧、溫暖的童話世界。中班幼兒已經(jīng)能夠體驗(yàn)到媽媽對(duì)自己的愛了，通過情感遷移他們能夠更好地理解歌曲內(nèi)容，自然地表達(dá)歌曲所蘊(yùn)含的美好情愫。

29、幼兒園中班音樂游戲《辦家家》教學(xué)設(shè)計(jì)反思

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、學(xué)習(xí)歌曲《辦家家》，感受歌曲中說唱的情趣。

　　2、能大膽地用聲音、表情、動(dòng)作來表現(xiàn)歌曲，并根據(jù)角色準(zhǔn)確地唱出歌曲中接唱和齊唱的部分。

　　3、與同伴合作表演時(shí)，眼睛看著對(duì)方交流情感，協(xié)調(diào)表演。

　　4、在活動(dòng)中，讓幼兒體驗(yàn)與同伴共游戲的快樂，樂意與同伴一起游戲。

　　5、探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。

　　6、感受樂曲歡快富有律動(dòng)感的情緒。

　　7、通過音樂活動(dòng)培養(yǎng)幼兒想象力、口語表達(dá)能力及肢體的表現(xiàn)能力。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、布置娃娃家情境：娃娃家的門、娃娃家桌子椅子、煤氣灶、鍋?zhàn)印㈢P子。

　　2、視頻：兩個(gè)哥哥姐姐邊唱邊表演辦家家。

　　3、娃娃八個(gè)，煤氣灶、鍋?zhàn)印㈢P子八副。

　　活動(dòng)過程：

　　1、設(shè)置情境，理解歌曲內(nèi)容。

　　(1)教師：這里有一個(gè)很大的娃娃家，想進(jìn)去看看嗎?咦，這里有個(gè)小娃娃，她怎么哭了?原來，小娃娃的肚子餓了，想吃東西。我們來炒小菜給她吃，好嗎?先看 朱 老師怎么炒的?

　　教師示范炒小菜：炒小菜、炒小菜，炒好小菜開飯了。并喂給娃娃吃：娃娃，我給你炒了雞蛋，快吃吧!

　　(2)“小朋友，娃娃還沒飽，你們?cè)敢饨o娃娃炒小菜嗎?”教師抱娃娃走下去，一個(gè)個(gè)與幼兒互動(dòng)。

　　(3)小娃娃吃飽了，心里可高興了，她想跟大家玩辦家家的游戲，咦，什么是辦家家呀?我們平時(shí)玩的娃娃家家里有誰?誰來做爸爸?我們請(qǐng)神氣的男孩子來做爸爸，好嗎?誰來做爸爸?男孩回答：我來做爸爸。你會(huì)把爸爸神氣的樣子做出來嗎?誰來做媽媽?我們請(qǐng)神氣的男孩子來做媽媽，好嗎?誰來做媽媽?女孩回答：我來做媽媽。請(qǐng)你做一做媽媽漂亮的樣子。

　　教師扮爸爸，幼兒扮媽媽，面對(duì)面，眼睛看著對(duì)方，合作表演一次。再請(qǐng)兩對(duì)幼兒和全體幼兒表演一次。至“炒好小菜開飯了!”

　　(4)出示圖片：看，小菜炒好了，聞一聞，味道怎么樣?娃娃肚子餓了，我們來喂她。老師會(huì)把這些好吃的小菜唱出來呢，想不想聽?你們也來唱唱看。

　　2、學(xué)習(xí)歌曲《辦家家》。

　　(1)教師：辦家家的游戲好玩嗎?電視里面也有兩位小朋友在玩辦家家的游戲，我們一起來看一看，聽一聽。

　　看完教師提問：你看到什么?聽到了什么?教師可清唱小朋友說到的內(nèi)容。

　　(2)哥哥姐姐玩辦家家的游戲可真有趣，想不想再看一遍?如果你覺得有點(diǎn)會(huì)了，你可以輕輕地跟著她們唱。

　　(3)電視里的哥哥姐姐唱得真好聽，我們小朋友一定也可以唱得很好聽，是嗎?一起來試一試。(鋼琴伴奏)(4)客人老師說：小朋友真能干，不但小菜炒得好吃，歌也唱得很好聽，你們?cè)敢廪D(zhuǎn)過去唱給客人老師聽嗎?(鋼琴伴奏)3、用接唱、齊唱的形式演唱歌曲。

　　(1)剛才我們發(fā)現(xiàn)電視里的哥哥姐姐一直是一起唱的嗎?他們有一個(gè)地方是分開來唱的，你們知道是哪里嗎?我們也來唱一唱，男孩做爸爸，起立。女孩做媽媽，坐著唱。交換再來一次。(放錄音)(2)小朋友，你們想不想和電視里的哥哥姐姐那樣邊唱歌邊玩辦家家?請(qǐng)媽媽先抱娃娃，爸爸來炒菜給娃娃吃，好嗎?跟著琴聲表演一次。這一次讓爸爸抱娃娃，媽媽來炒菜給娃娃吃，好嗎?交換表演一次。

　　4、結(jié)束。

　　教室里還有很多小娃娃，她們的肚子也餓了，我們?nèi)コ葱〔私o她們吃，好嗎?

　　活動(dòng)反思：

　　中班年齡的幼兒，已經(jīng)開始嘗試合作游戲。雖然他們已經(jīng)過了小班角色游戲的高峰期，但對(duì)于角色游戲的興趣，卻在中班有新的體現(xiàn)。在活動(dòng)中孩子們可以扮演爸爸媽媽、玩煮飯燒菜的游戲…，所以在我選擇研究活動(dòng)時(shí)，就選擇了這個(gè)大家比較熟知的活動(dòng)《辦家家》。

　　歌曲《辦家家》本身就是根據(jù)“辦家家”這個(gè)游戲改編而來的，它來源于幼兒生活，充滿兒童情趣，深受幼兒喜愛。其中旁白部分節(jié)奏性特別強(qiáng)，朗朗上口，也正是這個(gè)地方可以給孩子一個(gè)拓展的空間。本活動(dòng)通過游戲貫穿整個(gè)各活動(dòng)，讓孩子在輕松愉快的環(huán)境中自主學(xué)習(xí)?；顒?dòng)中，孩子們對(duì)游戲的興趣和積極性都很高，對(duì)于節(jié)奏的掌握也比較好，在學(xué)會(huì)邊唱邊表演的同時(shí)，注重了聲情并茂的交流，對(duì)他們音樂活動(dòng)中游戲的形式——合作游戲得到一種鍛煉。

30、中班數(shù)學(xué)《小裁判》教學(xué)設(shè)計(jì)反思

　　數(shù)學(xué)活動(dòng)：小裁判

　　活動(dòng)目標(biāo):

　　能用自然物正確地測(cè)量線段及圖形邊的長(zhǎng)度，并比較長(zhǎng)短。

　　培養(yǎng)幼兒的觀察力、判斷力及動(dòng)手操作能力。

　　通過各種感官訓(xùn)練培養(yǎng)幼兒對(duì)計(jì)算的興致及思維的準(zhǔn)確性、敏捷性。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備:

　　1、兩名運(yùn)動(dòng)員比賽跳遠(yuǎn)的圖片(運(yùn)動(dòng)員跳出的線段長(zhǎng)度是2的倍數(shù))，2厘米長(zhǎng)的短棒若干。

　　2、幼兒用書，形針若干，小木棒若干。

　　3、實(shí)物投影儀。

　　活動(dòng)過程:

　　1、學(xué)習(xí)測(cè)量的方法。

　　提問：圖上的運(yùn)動(dòng)員在干什么?我們來做小裁判，評(píng)一評(píng)他們誰跳得遠(yuǎn)?(啟發(fā)幼兒用測(cè)量的方法來比較)

　　教師在實(shí)物投影儀上演示測(cè)量的方法：用小棒沿線段一一排列，使小棒頭尾相接，沒有空隙。在線段下寫下所用小棒的數(shù)量。

　　請(qǐng)一位幼兒上來，分別嘗試測(cè)量另外一個(gè)運(yùn)動(dòng)員跳的線段的長(zhǎng)度，教師幫助幼兒寫下所用小棒的數(shù)量。

　　比一比誰跳得遠(yuǎn)，并說一說為什么。

　　2、討論并嘗試測(cè)量另一幅圖。(方法同測(cè)量圖一)

　　3、幼兒用小棒或回形針測(cè)量幼兒用書上運(yùn)動(dòng)員跳高、跳遠(yuǎn)、投擲的線段長(zhǎng)度，并給跳得遠(yuǎn)、投得遠(yuǎn)、跑得高的那名運(yùn)動(dòng)員貼上小紅花。

　　教學(xué)反思：

　　中班幼兒已有一定的社會(huì)經(jīng)驗(yàn)，鼓勵(lì)幼兒動(dòng)手嘗試操作活動(dòng)，提高幼兒學(xué)習(xí)的主動(dòng)性?；顒?dòng)設(shè)計(jì)符合中班幼兒的年齡特點(diǎn)?；顒?dòng)開始教師通過觀察了解到有兩位幼兒測(cè)量不積極，因?yàn)椴恢罍y(cè)量的方法。教師從中發(fā)現(xiàn)問題，為下一環(huán)節(jié)作鋪墊。讓幼兒知道通過我們的數(shù)學(xué)活動(dòng)可以解決生活中的實(shí)際問題，讓幼兒有一定的成就感，使幼兒對(duì)數(shù)學(xué)活動(dòng)產(chǎn)生更高的興趣。所以，幼兒參與活動(dòng)的積極性提高了。

31、幼兒園中班音樂教案《毛毛蟲變蝴蝶》反思

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、讓幼兒感受音樂速度和節(jié)奏的變化。

　　2、大膽創(chuàng)想各種動(dòng)作，表現(xiàn)音樂內(nèi)容，體驗(yàn)表演的樂趣。

　　3、了解毛毛蟲變蝴蝶的過程。

　　4、啟發(fā)幼兒按照原歌詞的結(jié)構(gòu)，創(chuàng)編新歌詞并演唱。

　　5、通過肢體律動(dòng)，感應(yīng)固定拍。

　　6、使幼兒懂得歌曲的詼諧幽默之處。

　　7、喜歡參加音樂活動(dòng)，體驗(yàn)音樂游戲的快樂。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　多媒體課件(蝴蝶的演變過程)、紗巾一人一條、彩條襪子一人一只。

　　活動(dòng)過程：

　　一、用故事形式導(dǎo)入活動(dòng)，老師講述《毛毛蟲變蝴蝶》：森林里的小動(dòng)物要舉行選美大賽，毛毛蟲也想去參加，可是蜘蛛?yún)s說他：“你長(zhǎng)的太丑啦，怎么能去參加選美大賽呢?”毛毛蟲聽了非常難受，于是它悄然離去。

　　老師講完故事后做適當(dāng)提問，讓幼兒體會(huì)傷心時(shí)的表情，請(qǐng)幾位幼兒說一說什時(shí)候會(huì)傷心?

　　二、聽音樂，讓幼兒體驗(yàn)音樂的節(jié)奏、速度及感情。

　　播放第一段音樂，讓幼兒傾聽

　　1、提問：音樂好聽嗎?剛才老師講的故事里有誰?他在干什么?

　　2、播放前一段課件，讓幼兒觀察毛毛蟲的外形特征。

　　提問:毛毛蟲長(zhǎng)什么樣子?怎樣爬?喜歡在那里爬?

　　3、肢體律動(dòng)游戲：請(qǐng)幼兒用身體來表演毛毛蟲。

　　師引導(dǎo)幼兒用手指、胳膊、腿、腳、身體等來學(xué)習(xí)毛毛蟲慢慢爬，

　　4、襪子游戲。

　　1)出示襪子，讓幼兒摸一摸、拉一拉、探索襪子的材質(zhì)(綿綿的、軟軟的、有彈性)

　　2)請(qǐng)幼兒把襪子套在胳膊上，像不像毛毛蟲?現(xiàn)在請(qǐng)毛毛蟲選一片自己喜歡的樹葉去爬一爬。看一看毛毛蟲在爬的過程中發(fā)生了什么?(播放第一段音樂)

　　5、觀看第二段課件，毛毛蟲變蝴蝶。

　　師：哦毛毛蟲現(xiàn)在不吃也不喝，掛在樹上不動(dòng)啦!可是奇跡發(fā)生啦，毛毛蟲變成了一只美麗的蝴蝶!

　　6、播放最后一段音樂讓幼兒傾聽。

　　提問：小蝴蝶在干什么?三、體驗(yàn)音樂，感受音樂中毛毛蟲變蝴蝶的艱辛過程。

　　1)師：小朋友剛才用眼睛看了毛毛蟲變蝴蝶的過程，那我們現(xiàn)在用耳朵聽一聽毛毛蟲是怎樣變蝴蝶?(幼兒完整傾聽一次音樂)

　　2)用肢體律動(dòng)來體驗(yàn)毛毛蟲的變化(在完整播放音樂一次)四、理解音樂

　　師：剛才我們用耳朵聽，用身體表現(xiàn)了毛毛蟲變蝴蝶的奇妙過程，請(qǐng)問音樂的第一段和第二段速度一樣嗎?節(jié)奏呢?

　　第一段(毛毛蟲在慢慢爬，不能參加選美，心里難過，所以音樂是慢慢的，憂傷的。)

　　第二段(毛毛蟲變成美麗的蝴蝶，又可以去參加選美大賽，心情非常高興，所以音樂是歡快的，)五、紗巾游戲。讓幼兒體驗(yàn)音樂中速度變化、情感變化。

　　1、讓每個(gè)幼兒取一塊紗巾，摸一摸紗巾的材質(zhì)，像什么?

　　2、老師現(xiàn)在給小朋友變魔術(shù)，老師先示范給幼兒看：紗巾變毛毛蟲爬又變蝴蝶飛。

　　3小朋友開始操作，師一旁指導(dǎo)。最后隨音樂爬一爬，跳一跳。六、結(jié)束;小蝴蝶喜歡花兒，它要把花兒戴在頭上去參加選美大賽，那我們?nèi)秃セ▓@里采一朵花兒吧。(師帶小朋友手舞紗巾飛出活動(dòng)室)

　　反思:

　　在活動(dòng)中通過讓幼兒傾聽、觀看、表演了解了蝴蝶的演變過程，感受音樂的變化。整個(gè)活動(dòng)動(dòng)靜交替，使孩子的想象力得到充分發(fā)展，尤其是在毛毛蟲演變過程中，讓幼兒用身體來表現(xiàn)時(shí)，孩子的情緒很高，都積極表現(xiàn)，有幾個(gè)孩子趴在地上學(xué)習(xí)毛毛蟲一伸一縮的爬，非常形象，活動(dòng)中大部分幼兒都能和老師互動(dòng)起來，只有幾個(gè)平時(shí)膽小的幼兒不太積極，但是在老師的鼓勵(lì)和小朋友的感染下,在最后的環(huán)節(jié)也都參與進(jìn)來啦。整個(gè)活動(dòng)過程比較流暢，只是在讓幼兒取放襪子和紗巾兩個(gè)環(huán)節(jié)時(shí)，我是讓幼兒坐著由老師去發(fā)放，沒有讓幼兒自己去取，有的孩子說：“我想要紅色的，我想要……”看到這個(gè)現(xiàn)象時(shí)，我后悔為什么不讓他們自己選自己喜歡的呢?我怕課堂秩序亂了，沒有尊重幼兒的意愿。如果孩子們選了自己喜歡的顏色，圖案，我想他們的情緒會(huì)更高，在以后的教學(xué)中我會(huì)引以為戒，尊重每一位幼兒，讓孩子們?cè)诳鞓返挠螒蛑械玫桨l(fā)展。

　　小百科：蝴蝶被歸類為鱗翅目，世界上有數(shù)以萬計(jì)的物種都?xì)w在這類下。蝴蝶從白堊紀(jì)起隨著作為食物的顯花植物而演進(jìn)，并為之授粉，是昆蟲演進(jìn)中最后一類生物。

32、幼兒園中班游戲《發(fā)條舞》教學(xué)設(shè)計(jì)反思

　　活動(dòng)目標(biāo)

　　1、通過玩發(fā)條玩具，感知他們不同的節(jié)奏特點(diǎn)。

　　2、理解一些發(fā)條玩具從快到慢、最后停止的節(jié)奏類型，并能在音樂聲中用肢體動(dòng)作創(chuàng)造性的進(jìn)行表現(xiàn)。

　　3、初步感知速度的概念，體驗(yàn)合作游戲的快樂。

　　4、在活動(dòng)中，讓幼兒體驗(yàn)與同伴共游戲的快樂，樂意與同伴一起游戲。

　　5、通過活動(dòng)幼兒學(xué)會(huì)游戲，感受游戲的樂趣。

　　6、喜歡幫助別人，與同伴友好相處。

　　7、幼兒可以用完整的普通話進(jìn)行交流。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備

　　1、幼兒曾玩過發(fā)條玩具。

　　2、發(fā)條龍蝦一只。

　　3、發(fā)條青蛙、玩具發(fā)條人手一份。

　　4、錄有擰發(fā)條聲音的音樂，配班老師彈奏一段從快到漸慢的音樂。

　　活動(dòng)過程

　　(一)把玩青蛙發(fā)條玩具，感知他的節(jié)奏特點(diǎn)。

　　1、觀察青蛙發(fā)條玩具。

　　(1)你是怎樣讓小青蛙跳起來的?

　　(2)小青蛙是怎么跳的?

　　(3)小青蛙跳的時(shí)候節(jié)奏是怎樣的?教師小結(jié)：小青蛙跳的時(shí)候一直都是按xxxx的節(jié)奏，然后就停住了。

　　2、出示青蛙發(fā)條玩具跳的節(jié)奏譜，請(qǐng)幼兒跟著節(jié)奏學(xué)青蛙跳。

　　(二)出示龍蝦發(fā)條玩具，讓幼兒觀察他的節(jié)奏特點(diǎn)。

　　1、觀察龍蝦發(fā)條玩具。

　　(1)小龍蝦跳的時(shí)候節(jié)奏是怎樣的。教師小結(jié)：小龍蝦爬的時(shí)候先是快的，再一點(diǎn)點(diǎn)、一點(diǎn)點(diǎn)的慢下來，最后停住了，如果你用手去碰碰他，他會(huì)再動(dòng)一下的。

　　2、出示龍蝦發(fā)條玩具爬的節(jié)奏譜，請(qǐng)幼兒用肢體動(dòng)作來反復(fù)練習(xí)。

　　(三)我是發(fā)條玩具。

　　1、能根據(jù)先快后漸慢最后停止的節(jié)奏類型進(jìn)行表演。!出自:快思老.師!當(dāng)我們給發(fā)條玩具上滿發(fā)條時(shí)，他就會(huì)按照不同的節(jié)奏來跳舞，現(xiàn)在我們也來做發(fā)條玩具好不好!那么，你想做什么發(fā)條玩具?

　　2、戴上大發(fā)條，合作游戲。

　　教學(xué)反思

　　游戲是幼兒的生命，幼兒愛游戲，活動(dòng)中，幼兒情緒很高，他們?cè)谏鷦?dòng)、活潑、愉快的情緒中積極、主動(dòng)地進(jìn)行鍛煉，充分體現(xiàn)了幼兒是活動(dòng)的主體，活動(dòng)量適中，是一節(jié)成功的游戲教學(xué)課。

33、幼兒園中班音樂活動(dòng)《大鞋小鞋》教學(xué)設(shè)計(jì)反思

　　鞋子對(duì)幼兒來說再熟悉不過了，貼近生活選題更容易理解，激發(fā)幼兒對(duì)音樂活動(dòng)的興趣。讓幼兒在游戲中感受鞋子的大小，體驗(yàn)穿大小鞋的不同感受，使幼兒知道穿適合自己腳的鞋子才是最好的，并在此基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)幫鞋子配對(duì)，讓幼兒在音樂活動(dòng)中有快樂的情感體驗(yàn)。

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、激發(fā)幼兒對(duì)音樂活動(dòng)的興趣，讓幼兒在音樂活動(dòng)中有快樂的情感體驗(yàn)。

　　2、發(fā)展幼兒的想象力、表現(xiàn)力，培養(yǎng)幼兒的節(jié)奏感。

　　3、啟發(fā)幼兒根據(jù)歌曲內(nèi)容及大鞋和小鞋發(fā)出的不同聲音自編動(dòng)作進(jìn)行表演。

　　4、愿意跟隨教師和音樂在老師的引導(dǎo)下用自然、連貫的聲音唱歌，情緒愉快地參加音樂活動(dòng)。

　　5、對(duì)音樂活動(dòng)感興趣，在唱唱玩玩中感到快樂。

　　活動(dòng)程序：

　　一、導(dǎo)入

　　1、"幸福拍手歌"進(jìn)教室

　　教師："今天能和小朋友一起唱歌做游戲，我真是高興極了，你們高興嗎?那讓我們唱起幸福拍手歌吧!"(放音樂)

　　2、復(fù)習(xí)歌曲"大鞋小鞋"

　　二、展開

　　1、試穿大鞋和小鞋

　　教師："你有沒有在家穿過爸爸的鞋呢?穿爸爸的鞋是什么感覺的?快坐下說給我聽聽。"

　　教師："我拿來了幾雙大鞋，誰來穿穿試一試?""你穿過娃娃的小鞋嗎?穿的誰的?誰來試一試這幾雙小鞋啊?"(引導(dǎo)幼兒觀察穿大小鞋的不同，聽不同的聲音)

　　2、根據(jù)歌曲編前兩句歌詞的動(dòng)作

　　教師："你想一想在穿大鞋和小鞋的時(shí)候感到有意思嗎?你能用有趣的動(dòng)作來表演一下嗎?先用一個(gè)有趣的動(dòng)作表演我穿爸爸的鞋?我穿娃娃的鞋用一個(gè)什么有趣的動(dòng)作來表演呢?"

　　3、引導(dǎo)幼兒分組創(chuàng)編后半部分

　　教師："大鞋和小鞋走起路來的感覺不一樣，動(dòng)作不一樣，發(fā)出的聲音不一樣，一個(gè)是踢踏一個(gè)是的篤，這怎么用動(dòng)作表演啊?你可以和小朋友商量一下，踢踏用什么動(dòng)作表現(xiàn)?的篤又用什么動(dòng)作表演?"

　　商量后提問："誰來說說你們商量的結(jié)果?"誰還編出了不同的動(dòng)作?(引導(dǎo)幼兒用各種動(dòng)作表現(xiàn)，不管用什么動(dòng)作一定按節(jié)奏表演)

　　4、教師示范

　　教師："小朋友都開動(dòng)腦筋想出了這么多動(dòng)作，可真棒，我也學(xué)會(huì)了，我想先給大家表演一遍，小朋友同意嗎?"

　　提問："我剛才在表演的時(shí)候，有站起來的動(dòng)作有坐著的動(dòng)作，你看清楚了嗎?哪里是站著做的?哪里是坐著做的?你覺得這樣好不好呢?為什么?"

　　5、幼兒表演

　　教師："那我們小朋友都來這樣試一試吧。"

　　三、結(jié)束

　　教師："我們玩的真開心，剛才還有很多小朋友沒有試穿我?guī)淼拇笮托⌒兀€想不想穿?好我們先給老師再見，回幼兒園再做游戲好嗎?"

　　教學(xué)反思：

　　本活動(dòng)選擇幼兒生活中天天接觸的物品---鞋子，作為活動(dòng)的主題，是一個(gè)幫助幼兒解決實(shí)際生活問題的活動(dòng)。在活動(dòng)中幼兒通過游戲找找、穿穿、擺擺、試試、、說說、唱唱、畫畫，爸爸媽媽和自己的鞋子，讓幼兒在游戲中感受鞋子的大小，體驗(yàn)穿大小鞋的不同感受，使幼兒知道穿適合自己腳的鞋子才是最好的，并在此基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)幫鞋子配對(duì)、學(xué)會(huì)了歌曲《大鞋和小鞋》，并設(shè)計(jì)自己喜歡的鞋底圖案， 整個(gè)活動(dòng)以幼兒為中心，根據(jù)幼兒的興趣和好模仿的年齡特點(diǎn)，將活動(dòng)的要求用自己的親身示范來強(qiáng)化并傳遞給幼兒，使得幼兒在輕松自如的氛圍中愉快地學(xué)習(xí)和健康成長(zhǎng)。

34、中班數(shù)學(xué)活動(dòng)《數(shù)字寶寶》教學(xué)設(shè)計(jì)反思

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、通過觀察圖片，能辨認(rèn)數(shù)字，在認(rèn)識(shí)數(shù)字前提下進(jìn)行排序。

　　2、初步了解數(shù)字在生活中的運(yùn)用。

　　3、對(duì)數(shù)字變化后的形狀感興趣，并樂意嘗試。

　　4、通過實(shí)驗(yàn)培養(yǎng)互相禮讓，學(xué)習(xí)分工合作的能力。

　　5、培養(yǎng)幼兒動(dòng)手操作能力，在活動(dòng)中大膽創(chuàng)造并分享與同伴合作成功的體驗(yàn)。

　　6、通過各種感官訓(xùn)練培養(yǎng)幼兒對(duì)計(jì)算的興致及思維的準(zhǔn)確性、敏捷性。

　　7、提高邏輯推理能力，養(yǎng)成有序做事的好習(xí)慣。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　PPT、數(shù)字卡片、圖片、彩筆、水粉紙

　　活動(dòng)重點(diǎn)：

　　善于發(fā)現(xiàn)生活中的數(shù)字，知道數(shù)字代表的意義，感知數(shù)字無處不在。

　　活動(dòng)難點(diǎn)：

　　運(yùn)用數(shù)字進(jìn)行游戲活動(dòng)，體驗(yàn)游戲的快樂和數(shù)字的有趣。

　　活動(dòng)過程：

　　一、猜想數(shù)字、激發(fā)興趣.

　　(一)出示ppt1，并提問.

　　1、你看到了什么?

　　2、呈現(xiàn)10個(gè)格子提問：“共有幾個(gè)格子?！?/p>

　　(二)出示ppt2，并提問.

　　1、每個(gè)格子里藏著不同的數(shù)字寶寶，邊看邊猜它們分別是數(shù)字幾?2、給數(shù)字進(jìn)行排隊(duì)，按從小到大、從大到小的順序排隊(duì)。

　　二、數(shù)字代表的意義.

　　1、師：你在生活當(dāng)中什么地方見到過這些數(shù)字?

　　2、出示ppt,師：為什么上面有數(shù)字，都是干什么用的?

　　三、有趣的數(shù)字.

　　1、出示ppt小雞，師：看，這是什么，有哪些數(shù)字組成?

　　2、出示圖片冰淇淋，師：看，這是什么，有哪些數(shù)字組成?

　　3、出示圖片小貓，師：看，這是什么，有哪些數(shù)字組成?

　　4、出示圖片魔法師，師：看，這是什么，有哪些數(shù)字組成?

　　四、 游戲數(shù)字，體驗(yàn)數(shù)字的有趣.

　　1、展示數(shù)字創(chuàng)意畫.

　　幼兒逐一觀察每個(gè)由數(shù)字寶寶構(gòu)成的圖形。說一說畫的是什么圖形?有哪些數(shù)字組成?

　　五、活動(dòng)延伸: 你能畫出更多不同的數(shù)字畫嗎?

　　微課反思優(yōu)點(diǎn)：

　　在第一個(gè)猜數(shù)字環(huán)節(jié)中,孩子們的興趣很濃厚,開始猜數(shù)字了,第一個(gè)幼兒看見的是1,因?yàn)?放的最顯眼。在接下來的猜數(shù)字過程中,也是有一些難度的,在這個(gè)過程中,有的孩子站起來能說好多個(gè),我也采取的相應(yīng)的表揚(yáng),在表揚(yáng)的方式上也要采取不同的語言。猜數(shù)字的環(huán)節(jié)幼兒的注意力很集中,可能是因?yàn)樗麄儧]有見過這樣的形式,感覺很有趣。在這里我想,吸引幼兒的興趣是很重要的,在平時(shí)的活動(dòng)中要關(guān)注幼兒的興趣點(diǎn),發(fā)展吸引幼兒興趣的數(shù)學(xué)區(qū)角。不足：第二個(gè)環(huán)節(jié)中的引導(dǎo)不是很深入,對(duì)于每張圖片的解釋不是很到位?？梢园堰@個(gè)環(huán)節(jié)做為整個(gè)活動(dòng)的重點(diǎn),再次開展數(shù)字寶寶的活動(dòng),深入了解生活中的數(shù)字。經(jīng)過這次的課,我發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)課,并不是那么簡(jiǎn)單,而是要搜集很多資料,在自己的腦海里有大量的信息存儲(chǔ),在引導(dǎo)幼兒的時(shí)候要把自己存儲(chǔ)的信息簡(jiǎn)單化教給幼兒,這樣才能達(dá)到數(shù)學(xué)課的目標(biāo)。

35、幼兒園中班藝術(shù)活動(dòng)《毛毛蟲啃蘋果》教學(xué)設(shè)計(jì)反思

　　活動(dòng)目標(biāo)

　　1、感受并掌握歌曲中啃蘋果的節(jié)奏(咔嗞、咔嗞、咔嗞咔嗞咔嗞;咔嗞咔嗞咔嗞咔嗞咔—)，能夠快樂的演唱。

　　2、嘗試隨著節(jié)奏用肢體動(dòng)作創(chuàng)造性地表現(xiàn)蘋果被啃的動(dòng)態(tài)。

　　3、在毛毛蟲啃蘋果的情境中體驗(yàn)音樂游戲的樂趣。

　　4、通過聽、唱、奏、舞等音樂活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)編能力與合作能力。

　　5、培養(yǎng)幼兒的音樂節(jié)奏感，發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備

　　課件準(zhǔn)備：毛毛蟲圖片，蘋果相關(guān)圖片，毛毛蟲啃蘋果音效，《毛毛蟲啃蘋果》動(dòng)畫，《毛毛蟲啃蘋果》歌曲音頻、歌曲圖譜。

　　活動(dòng)過程

　　導(dǎo)入，激發(fā)幼兒興趣。

　　1.出示圖片，引出主題。

　　——今天來了位朋友和大家做游戲，是誰呢?(毛毛蟲)。

　　2.播放音頻，引導(dǎo)幼兒猜測(cè)。

　　——毛毛蟲喜歡吃什么呢?

　　3.播放視頻，引導(dǎo)幼兒觀察。

　　——毛毛蟲到底喜歡吃什么呢?我們來看看!

　　播放課件，引導(dǎo)幼兒進(jìn)行“123變蘋果”。

　　1.激發(fā)興趣。

　　——毛毛蟲這么喜歡咔嗞咔嗞的啃蘋果，那我們小朋友就變成蘋果送給它。來!不同的小朋友變成不同的蘋果!

　　2.引導(dǎo)幼兒用肢體動(dòng)作表現(xiàn)蘋果造型。

　　——1,2,3，變!

　　播放歌曲《毛毛蟲啃蘋果》，引導(dǎo)幼兒欣賞。

　　1.播放動(dòng)畫視頻，引導(dǎo)認(rèn)真觀看。

　　——毛毛蟲還喜歡啃各種蘋果。我們一起來看一看，聽一聽!

　　——毛毛蟲啃了幾個(gè)蘋果?都啃了什么樣的蘋果?

　　2.根據(jù)幼兒回答，出示圖片，并播放對(duì)應(yīng)的歌曲段落。

　　——毛毛蟲是怎么咬小小蘋果的?毛毛蟲是怎么咬大大蘋果的?毛毛蟲是怎么咬紅紅蘋果的?毛毛蟲是怎么咬綠綠蘋果的?

　　再次播放動(dòng)畫，引導(dǎo)幼兒學(xué)唱。

　　1.再次播放動(dòng)畫視頻，請(qǐng)幼兒認(rèn)真欣賞。

　　——毛毛蟲是用什么節(jié)奏啃蘋果的呢?我們?cè)賮砜匆豢矗犚宦牎?/p>

　　2.出示圖譜，幼兒學(xué)唱啃不同的蘋果時(shí)發(fā)出的不同聲音節(jié)奏。區(qū)別啃大小蘋果的聲音。

　　3.請(qǐng)幼兒跟著音樂，和毛毛蟲一塊啃蘋果。

　　組織幼兒進(jìn)行游戲

　　1.老師做毛毛蟲，幼兒嘗試按節(jié)奏表現(xiàn)蘋果被啃，變成蘋果核的動(dòng)態(tài)。

　　2.請(qǐng)幼兒分組自選要變的蘋果，唱到啃什么蘋果，變什么蘋果的幼兒就表現(xiàn)被啃動(dòng)態(tài)。(視情況再次游戲)

　　播放課件，引出毛毛蟲變蝴蝶，活動(dòng)結(jié)束。

　　——毛毛蟲吃了這么多蘋果，開始休息了。

　　——毛毛蟲睡了美美的一覺醒來，呀!變成什么啦?毛毛蟲變蝴蝶嘍!(一起學(xué)蝴蝶飛出活動(dòng)室)

　　附【曲譜】

　　教學(xué)反思：

　　本次活動(dòng)中，幼兒在用身體動(dòng)作模仿蘋果被啃的狀態(tài)時(shí)，有些節(jié)奏韻律沒有表現(xiàn)出來。歌曲中說唱部分與節(jié)奏部分孩子們掌握不好，常常把說唱省略或是跟不上節(jié)奏。我想，出現(xiàn)上述問題的原因主要是在教學(xué)過程中，忽略了讓孩子學(xué)習(xí)節(jié)奏部分，時(shí)間不夠，孩子們還未完全掌握就開始學(xué)唱歌曲，導(dǎo)致這一部分的混亂。

　　活動(dòng)給了我很多的啟示，就是一個(gè)有趣生動(dòng)的素材，我們可以按照幼兒的年齡去改編，抓不同的重難點(diǎn)，讓不同年段的孩子都能分享和游戲，樂在其中。

36、幼兒園中班音樂活動(dòng)《大灰狼和小白兔》教學(xué)設(shè)計(jì)反思

　　設(shè)計(jì)背景：

　　中班幼兒年齡小，但是秩序感和掌握節(jié)奏的能力有所提高。所以我選取的是奧爾夫音樂中節(jié)奏簡(jiǎn)單歡快，多為重復(fù)的段式《鞋匠之舞》作為本次活動(dòng)的音樂素材。

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1.知道沒有家長(zhǎng)的陪同下，不可以一個(gè)人出去

　　2.嘗試運(yùn)用肢體動(dòng)作來區(qū)分三段樂曲

　　3.通過想象感受樂曲的變化

　　4.在學(xué)習(xí)歌表演的基礎(chǔ)上，結(jié)合游戲情節(jié)，注意隨著音樂的變化而變換動(dòng)作

　　5.在感受歌曲的基礎(chǔ)上，理解歌曲意境

　　活動(dòng)重難點(diǎn)：通過體態(tài)律動(dòng)來感受和表現(xiàn)樂曲

　　活動(dòng)準(zhǔn)備: 大灰狼和小白兔的頭飾，鑼鼓，鈴鼓，PPT

　　活動(dòng)過程：

　?、迩榫皩?dǎo)入，感受樂曲

　　兔媽媽要出去拔蘿卜了，她告訴小兔子一個(gè)人是不可以出去的，是小兔子真的是太無聊了，于是就一個(gè)人出去了。這個(gè)時(shí)候就遇到了大灰狼(請(qǐng)出音樂)

　　㈡體態(tài)律動(dòng)，表現(xiàn)樂曲

　　師：你們剛剛聽到音樂里有哪聲音像大灰狼發(fā)出的聲音?(請(qǐng)個(gè)別幼兒回答)有哪些聲音像小白兔的聲音?(請(qǐng)個(gè)別幼兒回答)

　　師：哦，原來當(dāng)大灰狼來了的時(shí)候，小白兔要保護(hù)自己

　　師：那現(xiàn)在也請(qǐng)小朋友一起來扮演大灰狼和小白兔(部分幼兒扮演大灰狼或小白兔)請(qǐng)大灰狼和小白兔帶好自己的頭飾(請(qǐng)出音樂)

　　小結(jié)：剛剛小白兔沒有聽媽媽的話，一個(gè)人出去玩了碰到了大灰狼。引導(dǎo)幼兒不可以在沒有大人的情況下一個(gè)人出去，遇到危險(xiǎn)要保護(hù)自己。

　　(三)集體伴奏

　　師：剛剛我們做了大灰狼和小白兔的游戲，它們兩個(gè)還給我們帶來了樂器，我們一起來看看都有哪些樂器?

　　大灰狼——鑼鼓

　　小白兔——鈴鼓

　　師：請(qǐng)小朋友選擇自己喜歡的樂器，我們一起為大灰狼和小白兔的音樂伴奏(請(qǐng)出音樂)

　　(四)鞠躬答謝

　　師：我們小朋友演奏完了要給大家鞠躬答謝，請(qǐng)小女生提起小裙邊小腳向后，說謝謝大家，小男生小手搭肩，說謝謝大家。

　　活動(dòng)小結(jié)：本節(jié)奧爾夫音樂課主要是讓幼兒來感受和表現(xiàn)音樂，通過情景劇導(dǎo)入激發(fā)幼兒的興趣，告訴幼兒不可以一人外出，遇到危險(xiǎn)要保護(hù)自己;讓幼兒模仿動(dòng)物進(jìn)行體態(tài)律動(dòng)，游戲式的教學(xué)結(jié)合展現(xiàn)自我的伴奏，更是加深了幼兒對(duì)樂曲的理解。

　　中班奧爾夫音樂活動(dòng)《大灰狼和小白兔》活動(dòng)反思

　　本次的奧爾夫音樂活動(dòng)，我始終堅(jiān)持以教師為主導(dǎo)，幼兒為主體。在課堂中將幼兒的認(rèn)知，技能，情感三者融為一體。賦予活動(dòng)以游戲的方式，讓幼兒快樂地學(xué)習(xí)，真正做到從“學(xué)中玩，玩中學(xué)”。為了能較好的達(dá)成教學(xué)目標(biāo)，所以我采用以下教法。

　　1.情景故事導(dǎo)入法。通過與音樂相符合的大灰狼和小白兔的形象，以情景劇的形式生動(dòng)的導(dǎo)入。這不僅把幼兒的視，聽，動(dòng)，結(jié)合，貫穿并滲透于整個(gè)活動(dòng)當(dāng)中，滿足了幼兒多方面的心理需求，體現(xiàn)了《綱要》以“人為本”的教學(xué)理念，而且告訴了孩子一些道理。

　　2.為了能夠?qū)⒊橄蟮囊魳肪唧w化，使幼兒理解記憶。所以在本堂課中具體的學(xué)法為：游戲法。幼兒是好模仿的，通過奧爾夫音樂體系中達(dá)爾克羅茲的體態(tài)律動(dòng)，讓幼兒模仿老師的動(dòng)作表現(xiàn)出樂曲。符合奧爾夫音樂中給幼兒自由進(jìn)行創(chuàng)作。

　　3.集體伴奏，這一環(huán)節(jié)我體現(xiàn)了《綱要》中的精神“給幼兒提供自由表演的機(jī)會(huì)。”將幼兒對(duì)樂曲的感知和理解推向了高潮。在這個(gè)環(huán)節(jié)中，孩子們是非常的開心和快樂，在孩子們的歡笑聲中結(jié)束了本堂課.也通過鞠躬答謝告訴他們演奏完要謝謝大家本堂課，我始終堅(jiān)持以幼兒為主體，將故事教學(xué)法滲透在我的音樂中。當(dāng)然也有許多不足的地方，由于接觸幼兒機(jī)會(huì)甚少，對(duì)幼兒的理解不夠深入。所以，在今后的教學(xué)中我會(huì)多多學(xué)習(xí)，豐富自己的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，提高自身水平。

37、幼兒園中班音樂活動(dòng)《氣球跳舞》教學(xué)設(shè)計(jì)反思

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1.能隨音樂的節(jié)奏、旋律以肢體的動(dòng)作表現(xiàn)氣球的各種動(dòng)態(tài)。

　　2.能聽辨四段音樂表現(xiàn)的不同角色特點(diǎn)，并進(jìn)行游戲。

　　3.能遵守游戲規(guī)則，體驗(yàn)隨音樂表現(xiàn)各種角色的快樂。

　　4.通過學(xué)唱歌曲，體驗(yàn)歌曲的氛圍。

　　5.熟悉歌曲旋律，學(xué)唱新歌。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1.小鳥、老鷹頭飾，幼兒圍半圓坐好。

　　2.《氣球跳舞》教學(xué)課件。

　　活動(dòng)過程：

　　一 創(chuàng)設(shè)玩氣球游戲情境，引發(fā)幼兒活動(dòng)的興趣

　　1.幼兒隨音樂進(jìn)入活動(dòng)室，用動(dòng)作進(jìn)行表現(xiàn)。

　　2.引導(dǎo)幼兒說出聽了音樂的感受。

　　二 欣賞樂曲，感受音樂的曲式結(jié)構(gòu)特點(diǎn)

　　引導(dǎo)幼兒說說聽了音樂的感受，能初步辨別四段不同的音

　　樂。

　　提問：聽一聽音樂一共有幾段?發(fā)生了一件什么事兒?

　　三 分段感受音樂，并能隨音樂的變化自由表現(xiàn)氣球，小鳥

　　及老鷹的動(dòng)作

　　1.欣賞第一段音樂：這段音樂表現(xiàn)的是誰?心情是怎樣的?

　　可以用什么好看的動(dòng)作來表現(xiàn)?

　　重點(diǎn)關(guān)注幼兒是否隨音樂的節(jié)奏，能自由表現(xiàn)氣球跳舞的優(yōu)美姿態(tài)。

　　小結(jié)：小氣球們剛剛在天空中能隨著音樂的變化自由表現(xiàn)了這么多好看的動(dòng)作，真美。

　　2.感受并欣賞第二段音樂，引導(dǎo)幼兒自由表現(xiàn)小鳥和氣球快樂舞蹈的樣子

　　提問：氣球在天空中飄呀飄，遇到了誰?他們是怎么跳舞的?

　　小結(jié)：小鳥玩兒的真開心，他們聽著歡快的音樂跳起了快樂的舞蹈。

　　3.自然融入到第三段音樂，體驗(yàn)角色扮演的快樂。

　　小鳥和氣球正玩兒的開心的時(shí)候，聽誰來了?引導(dǎo)幼兒自由表現(xiàn)模仿老鷹的樣子。

　　幼兒扮演老鷹，教師扮演氣球，一起扮演老鷹戳破氣球，氣球從天上落下來的場(chǎng)景。

　　教師引導(dǎo)幼兒思考：氣球怎么樣就會(huì)變得安全?(坐到椅子上回到家就安全了)

　　四 聽辨完整音樂，隨音樂進(jìn)行表演游戲

　　1.創(chuàng)編游戲情境，介紹游戲規(guī)則。

　　介紹規(guī)則：氣球遇見小鳥和它一起跳舞。遇見老鷹要逃跑。

　　如果被老鷹啄到，就做漏氣狀倒地。

　　重點(diǎn)關(guān)注幼兒是否隨音樂的變換自由表現(xiàn)。

　　2.第一遍游戲，引導(dǎo)幼兒能隨音樂的變換，自由表現(xiàn)氣球小鳥和老鷹。

　　3.第二遍游戲，幼兒分角色進(jìn)行游戲。

　　4.教師和幼兒互評(píng)游戲，找到?jīng)]有遵守規(guī)則的地方，注意改正，繼續(xù)第三邊游戲。

　　師：你們剛才玩的怎么樣?有沒有發(fā)現(xiàn)什么問題呢?氣球?qū)殞氃诙憷销棔r(shí)也要隨著音樂的節(jié)奏飄回自己的位置，不然氣球?qū)殞毾嗷ヅ鲎惨矔?huì)破的，老鷹也會(huì)隨著音樂的節(jié)奏去追逐氣球?qū)殞殹?/p>

　　五 幼兒隨音樂出活動(dòng)室，活動(dòng)自然結(jié)束

　　氣球?qū)殞毮銈兺娴拈_心嗎?我們一起隨著音樂飄到外面看看還有什么有趣的發(fā)現(xiàn)吧。

　　活動(dòng)反思：

　　在這節(jié)課中我真正感悟到了：教師語言情景創(chuàng)設(shè)的重要性，教師的引導(dǎo)語關(guān)系著幼兒的表現(xiàn)，關(guān)系著整節(jié)課目標(biāo)的趨向。

　　教師語言情景創(chuàng)設(shè)的重要性，教師的引導(dǎo)語關(guān)系著幼兒的表現(xiàn)，關(guān)系著整節(jié)課目標(biāo)的趨向。

38、幼兒園中班音樂《毛毛蟲》教學(xué)設(shè)計(jì)反思

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1.喜歡傾聽音樂，感知樂曲 ABA 結(jié)構(gòu)特點(diǎn)。

　　2.能夠大膽創(chuàng)編毛毛蟲“吃東西、長(zhǎng)大、變蛹、破繭、變蝴蝶”等動(dòng)作，表現(xiàn)音樂的不同情緒。

　　3.體驗(yàn)創(chuàng)造性地運(yùn)用身體動(dòng)作表現(xiàn)毛毛蟲變蝴蝶的樂趣。

　　4.借助圖譜、動(dòng)作、游戲情景理解記憶歌詞并學(xué)唱歌曲。

　　5.通過圖片理解歌詞內(nèi)容，并能根據(jù)歌詞內(nèi)容展開大膽的想象。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1.毛毛蟲“吃樹葉”、“長(zhǎng)大”、“變蛹”、“破繭”、“變蝴蝶”的圖片 5 幅;

　　2.自制課件(音樂、視頻);黑板。

　　活動(dòng)過程：

　　一、引導(dǎo)幼兒傾聽音樂，感受音樂的節(jié)奏及旋律。

　　提問：你覺得是什么小動(dòng)物來了?它在干什么?

　　二、引導(dǎo)幼兒分段賞析音樂，鼓勵(lì)幼兒大膽創(chuàng)編動(dòng)作。

　　1.欣賞毛毛蟲“吃樹葉”音樂。

　　提問：毛毛蟲在干什么?

　　鼓勵(lì)幼兒隨音樂大膽表現(xiàn)毛毛蟲吃樹葉，感受音樂歡快的節(jié)奏。

　　2.欣賞毛毛蟲“越長(zhǎng)越大”音樂。

　　提問：毛毛蟲吃了好多樹葉，越長(zhǎng)越大，可以怎樣表現(xiàn)毛毛蟲越長(zhǎng)

　　越大的樣子?

　　鼓勵(lì)幼兒隨音樂大膽表現(xiàn)毛毛蟲越長(zhǎng)越大，感受音階逐漸升高。

　　3.教師表演毛毛蟲“蛻皮”。

　　提問：猜一猜，毛毛蟲在干什么?

　　鼓勵(lì)幼兒隨音樂表現(xiàn)毛毛蟲“吃樹葉”、“長(zhǎng)大”、“蛻皮”，完整感受

　　A段音樂。

　　4.觀看毛毛蟲“變蛹”的視頻，感受 B 段音樂的悠揚(yáng)。

　　提問：毛毛蟲吃了好多樹葉，經(jīng)過運(yùn)動(dòng)越長(zhǎng)越大，接下來會(huì)發(fā)生什么變化呢?蛹是什么樣子的?

　　引導(dǎo)幼兒用身體動(dòng)作表現(xiàn)小小的“蛹”，并跟隨音樂表演毛毛蟲在蛹里睡覺、做美夢(mèng)的樣子。

　　5.觀看“破繭而出”、“變蝴蝶”視頻，再次感受 A 段音樂的歡快。提問：毛毛蟲變成了什么?毛毛蟲是怎樣從蛹里出來的?

　　鼓勵(lì)幼兒大膽創(chuàng)編毛毛蟲破繭而出和變蝴蝶的樣子。

　　三、完整欣賞音樂，結(jié)合圖片理解音樂的整體結(jié)構(gòu)。

　　1.結(jié)合圖示完整欣賞音樂。

　　四、幼兒表現(xiàn)音樂，感受音樂表演的樂趣。

　　第一遍：師幼共同隨音樂完整表演毛毛蟲吃樹葉變蝴蝶。

　　第二遍：創(chuàng)設(shè)“去果園吃水果”的情境，并隨音樂進(jìn)行表演。

　　第三遍、第四遍：創(chuàng)設(shè)“毛毛蟲自己找食物吃”的情境，鼓勵(lì)幼兒獨(dú)立完成表演。

　　五、觀看各種各樣蝴蝶翩翩起舞的視頻，感受蝴蝶的美。

　　活動(dòng)延伸：

　　鼓勵(lì)幼兒跟隨音樂模仿蝴蝶飛舞的樣子，感受音樂帶來的樂趣。

　　教學(xué)反思：

　　通過豐富多彩的教學(xué)手段，結(jié)合音樂本身的要素，讓幼兒感受到不同的音樂形象，每個(gè)人都有自己的方式學(xué)習(xí)音樂、享受音樂，音樂是情感的藝術(shù)，只有通過音樂的情感體驗(yàn)，才能達(dá)到音樂教育“以美感人、以美育人”的目的。幼兒的演唱效果很好。在實(shí)踐過程中，培養(yǎng)了幼兒的審美能力和創(chuàng)造能力。通過成功的音樂活動(dòng)，會(huì)提升孩子們對(duì)音樂活動(dòng)的興趣，也能提升一些能力較為弱的孩子對(duì)音樂活動(dòng)的自信心。