中班音樂(lè)教案鴨子上橋反思

中班音樂(lè)教案鴨子上橋反思

1、中班音樂(lè)教案鴨子上橋反思

　　歌曲《鴨子上橋》，節(jié)奏明快，內(nèi)容有趣，很適合用來(lái)作為節(jié)奏游戲活動(dòng)。在《指南》中指出：中班幼兒愿意參加歌唱、表演等活動(dòng);能用身體動(dòng)作表現(xiàn)基本節(jié)奏。我選擇這首幼兒熟悉的歌曲——《鴨子上橋》作為活動(dòng)內(nèi)容，將動(dòng)作和節(jié)奏結(jié)合起來(lái)，以自由表現(xiàn)鴨子、欣賞節(jié)奏演繹、模仿感知節(jié)奏、節(jié)奏游戲體驗(yàn)的形式幫助幼兒提升對(duì)歌曲表現(xiàn)的能力與樂(lè)趣，并在表現(xiàn)的過(guò)程中感受鴨子上橋的有趣，使幼兒的學(xué)習(xí)一直處于積極的狀態(tài)中，為后續(xù)的藝術(shù)審美與表達(dá)表現(xiàn)打基礎(chǔ)。

　　對(duì)活動(dòng)設(shè)計(jì)思考：

　　本活動(dòng)共分為三個(gè)環(huán)節(jié)：

　　第一環(huán)節(jié)：唱唱《鴨子上橋》——感受回憶演唱歌曲，有愉快的體驗(yàn)。 第二環(huán)節(jié)：學(xué)學(xué)《鴨子上橋》——嘗試有節(jié)奏的用肢體動(dòng)作表現(xiàn)鴨子。 第三環(huán)節(jié)：玩玩《鴨子上橋》——分組演繹鴨子上橋，進(jìn)一步感知節(jié)奏。

　　活動(dòng)目標(biāo)

　　在欣賞感受鴨子上橋音樂(lè)的基礎(chǔ)上，嘗試用肢體動(dòng)作有節(jié)奏地表現(xiàn)歌曲，體會(huì)鴨子上橋的有趣情境。

　　通過(guò)整體欣賞音樂(lè)、圖片和動(dòng)作，幫助幼兒理解歌詞內(nèi)容。

　　學(xué)唱歌曲，掌握斷頓、歡快和連貫、舒緩的不同演唱方法。

　　重點(diǎn)難點(diǎn)

　　欣賞感受鴨子上橋音樂(lè)的基礎(chǔ)上，嘗試用肢體動(dòng)作有節(jié)奏地表現(xiàn)歌曲

　　活動(dòng)準(zhǔn)備

　　經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：幼兒熟悉歌曲《鴨子上橋》。物質(zhì)準(zhǔn)備：PPT、音樂(lè)及音樂(lè)伴奏。

　　活動(dòng)過(guò)程

　　一、唱唱《鴨子上橋》——感受回憶演唱歌曲，有愉快的體驗(yàn)。

　　【本環(huán)節(jié)通過(guò)歌唱的方式，回憶歌曲旋律與內(nèi)容，在自然優(yōu)美的歌聲中引發(fā)興趣， 為下一環(huán)節(jié)的節(jié)奏體驗(yàn)作鋪墊?！?/p>

　　1.提問(wèn)：這首歌曲的名字是什么?

　　2.我們一起用好聽(tīng)的聲音來(lái)唱一唱。在唱歌的時(shí)候，每只鴨子都要坐的神神氣氣的，胸膛挺直哦。

　　重點(diǎn)關(guān)注：幼兒唱歌的方式，間奏的表現(xiàn)，為第二環(huán)節(jié)嘗試跟著節(jié)奏用肢體表現(xiàn)做準(zhǔn)備。

　　提問(wèn)：還有不同的方式表示間奏嗎?【根據(jù)現(xiàn)場(chǎng)幼兒的表現(xiàn)方式進(jìn)行互動(dòng)提問(wèn)， 模仿學(xué)習(xí)】

　　過(guò)渡：這么多鴨子一起上橋真熱鬧!

　　二、學(xué)學(xué)《鴨子上橋》——嘗試有節(jié)奏的用肢體動(dòng)作表現(xiàn)鴨子

　　【本環(huán)節(jié)基于孩子對(duì)歌曲的熟悉度，從動(dòng)作和節(jié)奏兩個(gè)維度出發(fā)，以動(dòng)作匹配節(jié)奏的方式，通過(guò)自由表現(xiàn)鴨子、欣賞節(jié)奏演繹、模仿感知節(jié)奏，鼓勵(lì)幼兒有節(jié)奏大膽表現(xiàn)?！?/p>

　　1.嘗試運(yùn)用肢體動(dòng)作初步表現(xiàn)

　　關(guān)鍵提問(wèn)：鴨子上橋，有些什么動(dòng)作呢?

　　1)個(gè)體嘗試表現(xiàn)，教師捕捉幼兒的動(dòng)作，以贊揚(yáng)、鼓勵(lì)、互學(xué)為主，激發(fā)幼兒活動(dòng)興致與興趣。幫助幼兒梳理動(dòng)作的名稱(chēng)，清楚表達(dá)表現(xiàn)。

　　2)集體模仿表現(xiàn)，感受音樂(lè)節(jié)奏和肢體的配合

　　師：我們選一個(gè)自己喜歡的動(dòng)作，我來(lái)哼，你來(lái)做哦。

　　提示：關(guān)注幼兒在運(yùn)用肢體模仿學(xué)習(xí)中的音樂(lè)節(jié)奏的感受和表現(xiàn)，及時(shí)的給以支持和提醒。

　　總結(jié)：選好動(dòng)作很重要，在表演的時(shí)候會(huì)聽(tīng)音樂(lè)，跟著節(jié)奏更重要。

　　(本小環(huán)節(jié)，以教師哼唱，幼兒感受，初步模仿的形式逐漸幫助幼兒理解)

　　過(guò)渡：哇塞，我看到了各種動(dòng)作的鴨子，還能聽(tīng)著音樂(lè)來(lái)表現(xiàn)的。我這里有幾張不同的動(dòng)作我們一起來(lái)看看。

　　2.觀(guān)察圖片，欣賞感受，自主選擇，表達(dá)表現(xiàn)。

　　師：你看到了有什么動(dòng)作?

　　1)教師表現(xiàn)，幼兒欣賞(讓幼兒在欣賞教師優(yōu)美肢體、節(jié)奏鮮明的表現(xiàn)刺激下，不受拘束，自由的展開(kāi)想象，產(chǎn)生愉悅的心理，愿意嘗試和表現(xiàn)積極的情緒。)

　　提問(wèn)：看了老師的表演，你想說(shuō)什么嗎?

　　2)幼兒自由跟著音樂(lè)表現(xiàn)。

　　重點(diǎn)關(guān)注幼兒的節(jié)奏把握情況，對(duì)個(gè)別節(jié)奏不能把握的幼兒，通過(guò)生生互動(dòng)， 師生互動(dòng)的方式指導(dǎo)，引導(dǎo)全體幼兒共同參與，并不以好不好來(lái)評(píng)價(jià)。

　　3)分小組嘗試表現(xiàn)

　　適當(dāng)將幼兒分成男女兩組，自由進(jìn)行選擇動(dòng)作表現(xiàn)，引導(dǎo)不表演的一組進(jìn)行互動(dòng)觀(guān)摩，關(guān)注節(jié)奏。也為最后一個(gè)環(huán)節(jié) 4 人游戲作鋪墊和準(zhǔn)備。

　　總結(jié)：鴨子們既有動(dòng)作，又會(huì)聽(tīng)節(jié)奏，還能表現(xiàn)出間奏，非常了不起。原來(lái)聽(tīng)好音樂(lè)是非常重要的哦!

　　三、玩玩《鴨子上橋》——分組演繹鴨子上橋，進(jìn)一步感知節(jié)奏

　　【本環(huán)節(jié)基于對(duì)歌曲節(jié)奏的感知，從一人演繹提升為多人演繹，在游戲中鞏固對(duì)歌曲節(jié)奏的感知，體驗(yàn)鴨子上橋的有趣?！?/p>

　　游戲一規(guī)則：4 人一組，兩男兩女，找一個(gè)空地方。

　　游戲二規(guī)則：4 人一組選擇 1—2 個(gè)動(dòng)作表現(xiàn)歌曲里的鴨子(每只鴨子不一樣) 跟著音樂(lè)有節(jié)奏的上橋、下橋

　　小結(jié)：真是一群團(tuán)結(jié)的鴨子，雖然每只鴨子的動(dòng)作都不一樣，可是跟著音樂(lè)的節(jié)奏，你們整整齊齊地上橋、下橋。

　　延伸：鴨子們開(kāi)開(kāi)心心的過(guò)了橋，這時(shí)，其他小動(dòng)物也想過(guò)橋，下次請(qǐng)你們來(lái)試一試!

　　活動(dòng)總結(jié)

　　明顯成效：

　　目標(biāo)達(dá)成度較高。幼兒基本能在欣賞感受鴨子上橋音樂(lè)的基礎(chǔ)上，嘗試用肢體動(dòng)作有節(jié)奏地表現(xiàn)歌曲，體會(huì)鴨子上橋的有趣情境。特別是在第三環(huán)節(jié)表演階段， 有幼兒用倒著走的方式表演鴨子上橋，引起了哄堂大笑，氣氛輕松熱鬧不乏幽默， 真正體會(huì)并感受鴨子上橋的有趣情境。

　　問(wèn)題：

　　生生互動(dòng)可以更精彩?；顒?dòng)中教師比較注重環(huán)節(jié)內(nèi)容的層層遞進(jìn)，但同時(shí)需要兼顧師幼互動(dòng)和生生互動(dòng)。如在第二環(huán)節(jié)過(guò)程中，讓幼兒一起熱鬧的表現(xiàn)一下鴨子，一起學(xué)一學(xué)幼兒選擇的鴨子的動(dòng)作，這樣會(huì)更加有趣，并為后面做鋪墊。

　　分析與啟示：

　　重在平時(shí)，關(guān)注細(xì)節(jié)。良好的師幼互動(dòng)不是一朝一夕養(yǎng)成的，需要與幼兒建立好關(guān)系，注意每一個(gè)問(wèn)題進(jìn)行拋接好，這樣的師幼互動(dòng)會(huì)越來(lái)越精彩，同時(shí)也需要磨課。把關(guān)鍵問(wèn)題理清楚后，把觀(guān)察重點(diǎn)放在幼兒身上。

　　對(duì)應(yīng)策略：

　　1.注意課環(huán)節(jié)內(nèi)容層層遞進(jìn)，銘記于心。

　　2.關(guān)注幼兒現(xiàn)場(chǎng)表現(xiàn)，對(duì)于能力還未達(dá)到的幼兒，可以進(jìn)行生生互動(dòng)來(lái)做提醒。盡量讓更多的幼兒參與到活動(dòng)中，盡量慢慢鍛煉成讓全部幼兒飽滿(mǎn)的參與到活動(dòng) 中。

2、大班音樂(lè)公開(kāi)課教案《鴨子上橋》含反思

設(shè)計(jì)背景：

　　《鴨子上橋》是一首活潑歡快，伴有一定的情境的歌曲。第一段歌詞瑯瑯上口，也較為淺顯易懂，容易孩子們記憶，第二段歌詞涉及到8至1的倒數(shù)問(wèn)題;在旋律方面，歌曲中有間奏停頓和附點(diǎn)的問(wèn)題，因此，我認(rèn)為該內(nèi)容比較符合大班幼兒年齡特點(diǎn)。通過(guò)歌唱活動(dòng)，讓幼兒愉悅身心，抒發(fā)自己的感情，體驗(yàn)一種變換歌詞、玩唱歌曲的思維挑戰(zhàn)與驚喜。

活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、學(xué)習(xí)用輕快的聲音進(jìn)行表演唱歌曲，在間奏和附點(diǎn)處借助游戲情境學(xué)習(xí)等待，體驗(yàn)等待的愉快。

　　2、借助多媒體理解并唱準(zhǔn)歌詞，在教師的動(dòng)作提示下，唱出1~8的遞增和遞減，形象地感受數(shù)量遞增和遞減的關(guān)系。

　　3、享受輕松愉快的游戲氛圍，體驗(yàn)變換歌詞、玩唱歌曲的驚喜。

　　4、讓幼兒知道歌曲的名稱(chēng)，熟悉歌曲的旋律及歌詞內(nèi)容

　　5、能唱準(zhǔn)曲調(diào)，吐字清晰，并能大膽的在集體面前演唱。

活動(dòng)重難點(diǎn)：

　　在間奏和附點(diǎn)處借助游戲情境學(xué)習(xí)等待，體驗(yàn)等待的愉快。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　《鴨子上橋》課件、音樂(lè)磁帶、鋼琴、三座小橋、帶幼兒體驗(yàn)走獨(dú)木橋的感受。

活動(dòng)過(guò)程：

　　一、導(dǎo)入。

　　師：“這兒有什么?這是一座什么橋?過(guò)這座橋的時(shí)候你的心情會(huì)怎么樣呢?今天有一群小鴨子也要來(lái)過(guò)河了，讓我們一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)、看一看這群鴨子是怎樣上橋的?”

　　[點(diǎn)評(píng)：通過(guò)提問(wèn)，激起幼兒對(duì)走獨(dú)木橋的心理情感經(jīng)驗(yàn)的回憶，從而把這種情感體驗(yàn)遷移到鴨子的身上，初步感受前后鴨子上橋時(shí)不同的心理特點(diǎn)。]

　　二、幼兒初步感知歌曲《鴨子上橋》的第一段歌詞。

　　1、教師范唱第一段。(看多媒體)[點(diǎn)評(píng)：多媒體設(shè)計(jì)形象、生動(dòng)，深受幼兒喜愛(ài)，結(jié)合歌曲旋律能夠幫助幼兒進(jìn)行細(xì)致的觀(guān)察。]

　　師：“幾只鴨子上橋了?”“第一、二只鴨子是怎樣上橋的?第三、四只呢?為什么?”“最后幾只鴨子是怎樣上橋的?為什么?”那我們一起來(lái)學(xué)一學(xué)。

　　[點(diǎn)評(píng)：通過(guò)提問(wèn)和對(duì)已有經(jīng)驗(yàn)的回顧，幫助幼兒理解鴨子上橋時(shí)的三種心態(tài)：害怕、得意、大膽放心;通過(guò)學(xué)一學(xué)，讓幼兒大膽的創(chuàng)編不同鴨子上橋的不同動(dòng)作，為有情感地演唱歌曲作鋪墊。]

　　2、幼兒有節(jié)奏的朗誦歌詞。

　　師：“這是什么?”(羽毛)“這兒有一句音樂(lè)，小鴨子們?cè)诟墒裁茨?”幫助幼兒想象用動(dòng)作來(lái)表示停頓的含義。

　　[點(diǎn)評(píng)：通過(guò)彈和教師哼唱間奏讓幼兒想象鴨子們得意、開(kāi)心的表情和動(dòng)作，理解停頓的含義，并借助游戲情境學(xué)習(xí)等待，讓幼兒體驗(yàn)等待的愉快。]

　　“讓我們一起來(lái)學(xué)一學(xué)?！?/p>

　　3、幼兒練習(xí)歌唱第一段。(2遍)師：“小鴨子上橋真好玩，讓我們一起來(lái)唱一唱吧!”

　　師：“這又是什么?(鴨蛋)它表示什么意思?”“我們一起聽(tīng)聽(tīng)，這兩句有什么不一樣?”

　　[點(diǎn)評(píng)：通過(guò)傾聽(tīng)兩種不同的節(jié)奏，結(jié)合“鴨蛋”形象地感知理解附點(diǎn)的唱法，輕松的達(dá)成目標(biāo)。]

　　三、幼兒理解并嘗試演唱第二段歌詞。

　　1、幼兒嘗試用自己的語(yǔ)言演唱第二段歌詞。

　　師：“八只鴨子在橋上，小橋晃得厲害，小鴨子都站不穩(wěn)了，我們來(lái)表演一下吧!”(聽(tīng)間奏)[點(diǎn)評(píng)：通過(guò)對(duì)情境的延續(xù)，感受間奏的裝飾音，并結(jié)合教師的語(yǔ)言提示，讓幼兒大膽創(chuàng)編鴨子站不穩(wěn)要摔交的動(dòng)作，體驗(yàn)創(chuàng)編的樂(lè)趣。]

　　師：“小鴨子想下橋了，你們聽(tīng)著音樂(lè)試著來(lái)唱唱小鴨子下橋的事情，好嗎?”幼兒自由編唱。

　　[點(diǎn)評(píng)：通過(guò)不直接出現(xiàn)第二段歌詞，用伴奏和多媒體給予孩子探索的機(jī)會(huì)，創(chuàng)編歌詞這一設(shè)計(jì)，強(qiáng)調(diào)孩子的自我學(xué)習(xí)和調(diào)整，以此調(diào)動(dòng)孩子們的學(xué)習(xí)積極性，使我們的課堂真正成為快樂(lè)的課堂、自主的課堂。]

　　2、幼兒傾聽(tīng)教師范唱第二段歌詞，引進(jìn)新的歌唱經(jīng)驗(yàn)。

　　師：“小朋友唱得真不錯(cuò)。但我有一種和你們不一樣的方法來(lái)唱小鴨子下橋的事情，想聽(tīng)嗎?”

　　教師唱：“八只鴨子橋上走，對(duì)不對(duì)?走了一只橋上還剩幾只鴨子?……”“我和你們的方法有什么不一樣?”(鼓勵(lì)幼兒說(shuō)出8到1的遞減)[點(diǎn)評(píng)：通過(guò)提問(wèn)，引導(dǎo)幼兒看橋上的鴨子數(shù)量的變化，感受1~8遞增和遞減的關(guān)系，順利地掌握歌詞，拓展幼兒思維，體驗(yàn)玩唱的樂(lè)趣。]

　　3、幼兒有節(jié)奏得朗誦歌詞。

　　師：“讓我們一起用這種方法說(shuō)說(shuō)鴨子下橋的事情吧!”教師用動(dòng)作提示8到1的遞減。

　　4、幼兒學(xué)唱第二段歌曲。(2遍)“鴨子下橋真有趣，相信小朋友用歌聲來(lái)表現(xiàn)會(huì)更好聽(tīng)!”

　　四、幼兒跟隨音樂(lè)表演唱歌曲《鴨子上橋》。

　　1、幼兒聽(tīng)音樂(lè)學(xué)習(xí)完整演唱這首歌曲。

　　師：“現(xiàn)在讓我們聽(tīng)著音樂(lè)一起來(lái)完整的演唱這首歌曲《鴨子上橋》?！?/p>

　　2、幼兒跟隨音樂(lè)表演唱。(2遍)師：“這里也有三座小橋呢，讓我們一起來(lái)過(guò)橋吧!”提醒幼兒注意自己是第幾只鴨子。

活動(dòng)反思：

　　《鴨子上橋》是一首活潑歡快，伴有一定的情境的歌曲。第一段歌詞瑯瑯上口，也較為淺顯易懂，容易孩子們記憶。歌詞中有數(shù)數(shù)特別是倒數(shù)的內(nèi)容，旋律中又有間奏，停頓和附點(diǎn)的問(wèn)題，對(duì)于中班兒童而言雖然具有難度，根據(jù)中班幼兒的年齡特點(diǎn)和幼兒的歌唱水平，我將感知間奏作為活動(dòng)難點(diǎn)。旨在幫助幼兒集中注意理解歌詞，同時(shí)在圖片中穿插了一定的情境，用比較直觀(guān)的手段如羽毛、鴨蛋表現(xiàn)歌曲中枯燥和難懂的間奏及附點(diǎn)，并借助一個(gè)小鴨子伸脖子的動(dòng)作與滑稽有趣的表情，順利的使幼兒在間奏處停頓，他們還能非?？鞓?lè)的沉浸在情境中。用伴奏和教師的教具操作給予孩子探索的機(jī)會(huì)，創(chuàng)編歌詞;學(xué)習(xí)用身體動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)歌曲的情境等等;通過(guò)這些設(shè)計(jì)，來(lái)調(diào)動(dòng)孩子們的學(xué)習(xí)積極性，使我們的課堂真正成為快樂(lè)的課堂、自主的課堂。

　　通過(guò)活動(dòng)受益非淺。從中學(xué)到很多，使音樂(lè)活動(dòng)體現(xiàn)玩中學(xué)，學(xué)中玩。同時(shí)也體現(xiàn)了多元智能共同參與，共同發(fā)展，感覺(jué)統(tǒng)合。體驗(yàn)到了合作的樂(lè)趣。

3、大班音樂(lè)教案活動(dòng)課《鴨子上橋》含反思

　　一、設(shè)計(jì)意圖

　　這是一個(gè)音樂(lè)游戲，由于大班孩子已具有初步的數(shù)序概念，同時(shí)，我們班孩子對(duì)表演有濃厚的興趣，因此，根據(jù)教材的內(nèi)容，我改變以往傳統(tǒng)的方法，以游戲的形式、操作教具(小鴨子)吸引幼兒，以直觀(guān)的形象激發(fā)幼兒歌唱的欲望?；顒?dòng)整合了音樂(lè)元素以外的其他學(xué)科內(nèi)容(數(shù)概念、輕重的關(guān)系)，符合幼兒的發(fā)展需要，是孩子們感興趣和樂(lè)于嘗試的，歌曲中有間奏停頓和附點(diǎn)，我運(yùn)用直觀(guān)的拍手方法在間奏處停頓，在愉快的游戲活動(dòng)中，讓幼兒獲得更多的積極情緒情感的享受和體驗(yàn)，促進(jìn)幼兒對(duì)音樂(lè)活動(dòng)的興趣和積極、主動(dòng)、樂(lè)觀(guān)合作等個(gè)性的形成。我希望通過(guò)這些設(shè)計(jì)，使音樂(lè)活動(dòng)真正成為快樂(lè)的載體。

　　二 、活動(dòng)目標(biāo)

　　1.借助畫(huà)面，理解巧記歌詞內(nèi)容，形象感受數(shù)量遞增遞減的關(guān)系

　　2.學(xué)習(xí)用輕快的聲音學(xué)唱歌曲，用手偶根據(jù)歌詞內(nèi)容進(jìn)行歌唱

　　3.體驗(yàn)分角色合作表演的快樂(lè)，提高幼兒動(dòng)作的協(xié)調(diào)性與平衡性

　　4.能唱準(zhǔn)曲調(diào)，吐字清晰，并能大膽的在集體面前演唱。

　　5.隨歌曲旋律唱出來(lái)。

　　三、活動(dòng)準(zhǔn)備

　　小鴨子頭飾8個(gè)，多媒體課件，平衡木一條，小鴨子卡片

　　四、活動(dòng)過(guò)程

　　(一)導(dǎo)入

　　寶貝們，今天天氣真好，老師想帶你們到草地上玩，你們想去嗎?好!踏著音樂(lè)的節(jié)拍咱們出發(fā)吧!(放數(shù)鴨子音樂(lè))好了，都安靜的坐下來(lái)。哎!寶貝們，剛才咱們模仿的是誰(shuí)?(小鴨子)誰(shuí)來(lái)學(xué)一學(xué)小鴨子是怎么叫的?(呷、呷、呷)嗯，真不錯(cuò)，現(xiàn)在咱們一起來(lái)學(xué)一學(xué)小鴨子的叫聲好嗎? 師：小鴨子是這樣叫的，C調(diào) :1 3 5 3 ︳1----︳小鴨子是這樣叫的;D調(diào): 1 3 5 3 ︳1----︳小鴨子是這樣叫的(逐漸升高音階)......小鴨子的叫聲真好聽(tīng)!老師知道你們都特別喜歡小鴨子，今天老師就給你們帶來(lái)了一群小鴨子，你們聽(tīng)，它們唱著歌來(lái)了(放課件初聽(tīng)歌曲)

　　(二)熟悉歌詞、感受旋律

　　好了，剛才歌中的小鴨子他們?cè)诟墒裁?(讓幼兒回答) 哦!原來(lái)小鴨子在玩上橋的游戲，那它們有幾只小鴨子在上橋?它們是怎么過(guò)橋的?咱們?cè)賮?lái)聽(tīng)一遍，看看誰(shuí)聽(tīng)得最認(rèn)真，可要聽(tīng)仔細(xì)了!(誰(shuí)來(lái)告訴老師，它們是怎么上橋的?)說(shuō)的真好，把掌聲送給他。

　　師: 吳老師知道你們特別喜歡小鴨子，現(xiàn)在真的來(lái)了一群小鴨子，那我們一起用拍手的方式來(lái)歡迎它們好嗎?我們聽(tīng)到數(shù)字就拍一下小手，跟老師一起拍手。拍的真不錯(cuò)，接下來(lái)，換一種比較難的方法看能不能難到你們：扳手指聽(tīng)音樂(lè)數(shù)一數(shù)，聽(tīng)到數(shù)字“一”就出一個(gè)手指頭，聽(tīng)到數(shù)字“二”就出兩個(gè)手指頭(出示節(jié)奏卡)……

　　(三)處理間奏

　　一只鴨子上了橋，兩只鴨子上了橋，三只鴨子，哎?寶貝們，第三只小鴨子和前兩只小鴨子有沒(méi)有不一樣的地方?(請(qǐng)舉手告訴老師)(第三只鴨子回頭向后看)哦?第三只小鴨子回頭一看，后邊的小鴨子還沒(méi)跟上呢，它會(huì)對(duì)后邊的小鴨子說(shuō)什么?(你來(lái)說(shuō)。。。。)(哦，讓后邊的小鴨子快跟上，)這個(gè)地方有歌詞嗎?沒(méi)有歌詞，只有音樂(lè)的這個(gè)地方叫間奏，間奏的地方要等一等;那咱們做個(gè)什么樣的動(dòng)作來(lái)等一等，誰(shuí)來(lái)嘗試一下?(拍手、拍腿、拍肩、拍胳膊)你們的想法真好， 把掌聲送給他。

　　第四只小鴨子也在等后邊的小鴨子，一起來(lái)嘗試一下三只四只的等一等， (不能出聲音，噓!只做動(dòng)作等一等，可多試幾遍)三只，四只小鴨子在等著后邊的，后邊的小鴨子上橋的速度就加快了，加快速度：五只、六只、七只、八只，八只鴨子上了橋，猜猜看，八只鴨子都上小木橋了，小木橋有沒(méi)有變化?(歌詞:小小木橋搖呀搖……)

　　處理第二段歌詞：寶貝們8只鴨子都上小木橋了，，小木橋搖搖晃晃的，那接下來(lái)，會(huì)發(fā)生什么樣的事情呢?你們猜猜看，小鴨子們應(yīng)該怎樣做才會(huì)更安全?動(dòng)動(dòng)腦筋想一想……(一只，一只從橋上下來(lái)了)好，咱們就聽(tīng)聽(tīng)小鴨子是怎么下橋的!八只鴨子橋上走，下去了一只還有? 七只鴨子橋上走，下去了一只…….八只都下去了，小木橋還搖晃嗎?( 小小木橋不再搖)

　　師：現(xiàn)在你們來(lái)說(shuō)著小鴨子上橋的故事，老師來(lái)把這個(gè)故事演示一遍，先來(lái)說(shuō)上橋的故事，再來(lái)說(shuō)下橋的故事，(教師操作小鴨子卡片)寶貝們，鴨子上橋和下橋時(shí)數(shù)數(shù)的方法一樣嗎?(上橋是一個(gè)比一個(gè)多，下橋是一個(gè)比一個(gè)少)

　　跟唱歌曲：寶貝們，剛才有只小鴨子悄悄的告訴我說(shuō)，要是你們班的小寶貝把小鴨子上橋的故事唱出來(lái)會(huì)更好聽(tīng)，咱們一起跟著音樂(lè)、拍著小手把這個(gè)好聽(tīng)的故事唱出來(lái)吧(播放課件歌曲),你們唱的真好聽(tīng)!

　　(四)鋼琴伴奏，多種形式演唱歌曲

　　A:現(xiàn)在咱們不跟音樂(lè)了，跟著老師的琴聲，一起來(lái)把這個(gè)好聽(tīng)的故事唱一遍。

　　聽(tīng)好老師的前奏,別忘了在三只、四只的地方，不出聲音等一等

　　B: 誰(shuí)能用更好聽(tīng)的聲音，把鴨子上橋的故事唱出來(lái)，(其他寶貝給拍著手)

　　C：現(xiàn)在，咱們一組小寶貝演唱，一組小寶貝在間奏處學(xué)小鴨子的叫聲，嘎嘎兩次，(時(shí)間不夠可省略此步驟)

　　五 、聽(tīng)音樂(lè)玩游戲

　　(出示平衡木)你們真棒，那你們想不想玩上橋的游戲啊?這是一座小木橋，等會(huì)兒，老師要請(qǐng)八只小鴨子上這座小木橋，當(dāng)唱到第一只小鴨子的時(shí)候，第一只小鴨子就上橋;當(dāng)唱到第二只小鴨子的時(shí)候，第二只小鴨子就跟著上橋。唱到第幾只小鴨子，第幾只就上橋。音樂(lè)唱到下橋你們就下橋,第二遍音樂(lè)起你們?cè)偕狭硪粋€(gè)小木橋,每個(gè)小木橋都不好走,你們怕不怕?(不怕)好樣的，你們真勇敢。誰(shuí)想來(lái)玩?(帶上頭飾)

　　六 、創(chuàng)編動(dòng)作

　　寶貝們，現(xiàn)在歌曲我們已經(jīng)學(xué)會(huì)唱了，老師給你們提個(gè)要求，給這首歌曲配上自己喜歡的、好看的動(dòng)作，來(lái)表演唱‘鴨子上橋” 。 向后轉(zhuǎn)，面向評(píng)委老師，讓評(píng)委老師看一看哪個(gè)小寶貝表演的最好看，唱的聲音最甜!(我們的小寶貝表演的好看嗎?掌聲鼓勵(lì))

　　七、 拓展

　　寶貝們，鴨子上橋是一個(gè)挨一個(gè)，排著隊(duì)很有秩序的上橋，那咱們小寶貝什么時(shí)候也應(yīng)象小鴨子一樣有秩序地排隊(duì)做事情? ( 孩子自由說(shuō))一起來(lái)看看畫(huà)面上的小朋友她們是怎么做的?( 放課件拓展部分,播放安全要牢記)

　　希望寶貝們?cè)谕婊?，做游戲時(shí)，也象小鴨子一樣有秩序，才會(huì)更安全。

　　小結(jié)：今天你們跟老師玩的高興嗎，你感到快樂(lè)嗎?好了，咱們也象小鴨子一樣，排著整齊的隊(duì)伍，到外邊去做游戲吧!

　　教學(xué)反思：

　　《鴨子上橋》是一首活潑歡快，伴有一定的情境的歌曲。第一段歌詞瑯瑯上口，也較為淺顯易懂，容易孩子們記憶。歌詞中有數(shù)數(shù)特別是倒數(shù)的內(nèi)容，旋律中又有間奏，停頓和附點(diǎn)的問(wèn)題，對(duì)于中班兒童而言雖然具有難度，根據(jù)中班幼兒的年齡特點(diǎn)和幼兒的歌唱水平，我將感知間奏作為活動(dòng)難點(diǎn)。旨在幫助幼兒集中注意理解歌詞，同時(shí)在圖片中穿插了一定的情境，用比較直觀(guān)的手段如羽毛、鴨蛋表現(xiàn)歌曲中枯燥和難懂的間奏及附點(diǎn)，并借助一個(gè)小鴨子伸脖子的動(dòng)作與滑稽有趣的表情，順利的使幼兒在間奏處停頓，他們還能非?？鞓?lè)的沉浸在情境中。用伴奏和教師的教具操作給予孩子探索的機(jī)會(huì)，創(chuàng)編歌詞;學(xué)習(xí)用身體動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)歌曲的情境等等;通過(guò)這些設(shè)計(jì)，來(lái)調(diào)動(dòng)孩子們的學(xué)習(xí)積極性，使我們的課堂真正成為快樂(lè)的課堂、自主的課堂。

4、大班音樂(lè)教案活動(dòng)《鴨子上橋》含反思

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、在欣賞歌曲中，熟悉歌曲的旋律和內(nèi)容，知道歌曲名稱(chēng)。借助圖飾理解并唱準(zhǔn)歌詞，在動(dòng)作的配合下，唱出1-8的遞增和 遞減，形象感受數(shù)量遞增遞減的關(guān)系。

　　2、學(xué)習(xí)用輕快聲音演唱歌曲; 幼兒能充分感受歌曲的旋律、理解歌曲的內(nèi)容。

　　3、享受輕松、愉快的游戲氛圍，發(fā)展幼兒的肢體力量，提高幼兒動(dòng)作的協(xié)調(diào)性與平衡性。

　　4、樂(lè)意參加音樂(lè)活動(dòng)，體驗(yàn)音樂(lè)活動(dòng)中的快樂(lè)。

　　5、培養(yǎng)幼兒的音樂(lè)節(jié)奏感，發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　小鴨子頭飾和圖片各8個(gè)、小橋和小橋的圖片、歌曲、磁帶，平衡木，輪胎若干，小椅子圍成鴨寶寶的家。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、 學(xué)小鴨子走路進(jìn)場(chǎng)。

　　(聽(tīng)《鴨子上橋》的音樂(lè))今天，天氣真好，鴨媽媽要帶鴨寶寶們出去玩。聽(tīng)音樂(lè)入場(chǎng)。剛才你們玩得真開(kāi)心，請(qǐng)鴨寶寶坐在小椅子上。

　　二、幼兒有節(jié)奏地輕聲念歌詞并隨數(shù)字變化拍手，做手勢(shì)。

　　感受數(shù)字的遞增和遞減鄭老師知道你們特別喜歡小鴨子，現(xiàn)在真的來(lái)了一群小鴨子，那我們一起用拍手的方式來(lái)歡迎它們好嗎?我們聽(tīng)到數(shù)字就拍一下小手，跟老師一起拍手。拍的真不錯(cuò)，接下來(lái)，換一種比較難的方法看能不能難到你們：扳手指聽(tīng)音樂(lè)數(shù)一數(shù)，聽(tīng)到數(shù)字"一"就出一個(gè)手指頭，聽(tīng)到數(shù)字"二"就出兩個(gè)手指頭……

　　三、在游戲中感受歌曲的旋律，初步感知歌曲的內(nèi)容。

　　老師想請(qǐng)小朋友做個(gè)游戲，游戲是這樣玩的，大家圍成一個(gè)圓圈，你的左手貼著他的右手，用你的右手拿東西送給他，老師示范，認(rèn)真聽(tīng)音樂(lè)，聽(tīng)到數(shù)字就把手中的鴨子頭飾傳給下一位小朋友知道頭飾全部傳完，由八位小朋友拿著頭飾，小朋友們數(shù)一數(shù)，一共有幾只鴨子，(8只)想一想!他們?cè)诟墒裁?(上橋)八只鴨子上了橋，小小木橋怎么樣?(搖呀搖) 那他們是怎么上橋的?是不是擠來(lái)擠去，推來(lái)推去的?(一個(gè)挨著一個(gè))對(duì)，我覺(jué)著我們上橋肯定比他們走得還好，想不想試一試?看哪位小朋友模仿鴨子最像， (幼兒模仿)

　　四、聽(tīng)音樂(lè)，教師演示教具。

　　小鴨子是一個(gè)挨著一個(gè)上橋的，但是它們上橋的速度是不是一樣的?讓我們一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)看。

　　提問(wèn)：開(kāi)始的四只鴨子走得快還是慢?后邊的四只鴨子走得快還是慢?1、2、3、4只鴨子走得慢，5、6、7、8只鴨子走得特別快，那大家有沒(méi)有發(fā)現(xiàn)第三只小鴨子和第四只小鴨子上橋之后怎么了?有歌詞嗎?(沒(méi)有)有音樂(lè)嗎?(有)這叫間奏。

　　8只鴨子都上了橋，它們把小小木橋弄得怎么樣了?你能用動(dòng)作模仿出來(lái)嗎?

　　小鴨子在橋上搖搖晃晃的，小鴨子怎么辦呢?(下來(lái)了)咱們看看小鴨子是怎么下橋的?(也是一個(gè)挨著一個(gè)下來(lái)的)8只鴨子下來(lái)的一只，還有幾只?(七只)，七只鴨子下來(lái)一只還有幾只?……

　　五、 游戲。

　　(出示平衡木)你們真棒，那你們想不想玩上橋的游戲啊?這是一座小木橋，等會(huì)兒，老師要請(qǐng)八只小鴨子上這座小木橋，當(dāng)唱到第一只小鴨子的時(shí)候，第一只小鴨子就上橋;當(dāng)唱到第二只小鴨子的時(shí)候，第二只小鴨子就跟著上橋。唱到第幾只小鴨子，第幾只就上橋。音樂(lè)唱到下橋你們就下橋，第二遍音樂(lè)起你們?cè)偕狭硪粋€(gè)小木橋，每個(gè)小木橋都不好走，你們怕不怕?(不怕)好樣的，你們真勇敢。誰(shuí)想來(lái)玩?(帶上頭飾)

　　六、師幼一起唱歌曲并模仿鴨子鴨寶寶。

　　快回家吧，讓我們一起來(lái)唱一唱這首好聽(tīng)的歌曲。我們一邊拍手一邊用好聽(tīng)的聲音把這首歌唱一遍。嗯，大家唱得真好聽(tīng)!再來(lái)一遍，讓我們一起來(lái)模仿小鴨子的動(dòng)作再唱一遍。

　　七、結(jié)束。

　　小朋友們!跟鄭老師玩的好不好?小朋友們?cè)僖?jiàn)!

　　活動(dòng)反思：

　　通過(guò)學(xué)習(xí)奧爾福音樂(lè)教學(xué)法，受益非淺從中學(xué)到很多，使我安排的音樂(lè)活動(dòng)，體現(xiàn)玩中學(xué)，學(xué)中玩。同時(shí)體現(xiàn)了多元智能共同參與，共同發(fā)展，感覺(jué)統(tǒng)合。

5、小班音樂(lè)公開(kāi)課教案《鴨子上橋》含反思

　　活動(dòng)目標(biāo)

　　1. 運(yùn)用木偶場(chǎng)景等活動(dòng)環(huán)境調(diào)動(dòng)幼兒感官。

　　2. 用和諧的聲音有趣的動(dòng)作表示鴨子上橋的情景。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備

　　鴨子圖片(8張)、泡沫塑料橋一座、音樂(lè)(鴨子上橋)、平衡木一根

　　活動(dòng)過(guò)程

　　一、 律動(dòng)(音樂(lè)：鴨子上橋)

　　1.幼兒跟音樂(lè)做各種小鴨子的動(dòng)作。

　　師：小鴨子，你們?cè)诟墒裁窗?(點(diǎn)問(wèn))

　　剛才，我們?cè)谟螒虻臅r(shí)候，發(fā)生了一件有趣的事。是怎樣一件有趣的事呢? 。教案來(lái).自:屈;老師教.案網(wǎng)，我們一起來(lái)看看。

　　2. 范唱(八只鴨子按節(jié)奏出示)問(wèn)：你們看見(jiàn)了誰(shuí)?它們?cè)诟墒裁?歌里是怎么說(shuō)的?你們看清它們是怎么上橋的呢?

　　3.再范唱師：它們是怎樣上橋的(一個(gè)一個(gè))。一共上了幾只鴨子?

　　4. 按節(jié)奏讀歌詞師：我們一起來(lái)數(shù)一數(shù)，一共上了幾只鴨子?(8只)

　　5. 師：真的是八只鴨子?這么多把小橋都?jí)旱脫u搖晃晃了。你們喜歡它們嗎?我們拍拍手歡迎它們嗎?看見(jiàn)一只鴨子就拍一下手歡迎它。

　　6. 按數(shù)字拍手聽(tīng)音樂(lè)。

　　7. 師：后面的鴨子和前面的鴨子上的時(shí)候有什么不一樣?我們?cè)倥氖謿g迎它們。你們想不想學(xué)小鴨子?老師唱哪只鴨子這只鴨子就要做漂亮的動(dòng)作給大家看。下面的小朋友跟老師一起拍手歡迎他。

　　二、1.師范唱，幼兒做鴨子動(dòng)作和拍手

　　2.交換

　　3.師：小鴨子們，你們玩得開(kāi)心嗎?你們想上橋試試嗎?

　　4.老師請(qǐng)小朋友邊唱邊上橋

　　5.交換

　　6.處理：七應(yīng)唱得突出強(qiáng)調(diào)些

　　7.分組上橋師：鴨子頭要帶好自己的隊(duì)伍，它會(huì)帶著小鴨子們一起去橋邊、草地邊玩，后面的小鴨子要很好地跟著鴨子頭。

　　活動(dòng)反思

　　《鴨子上橋》是一首活潑歡快，伴有一定的情境的歌曲。在幫助幼兒集中注意理解歌詞，同時(shí)在圖片中穿插了一定的情境，用比較直觀(guān)的手段如羽毛、鴨蛋表現(xiàn)歌曲中枯燥和難懂的間奏及附點(diǎn)，并借助一個(gè)小鴨子伸脖子的動(dòng)作與滑稽有趣的表情，順利的使幼兒在間奏處停頓，他們還能非常快樂(lè)的沉浸在情境中。用伴奏和教師的教具操作給予孩子探索的機(jī)會(huì)，創(chuàng)編歌詞;學(xué)習(xí)用身體動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)歌曲的情境等等;通過(guò)這些設(shè)計(jì)，來(lái)調(diào)動(dòng)孩子們的學(xué)習(xí)積極性，使我們的課堂真正成為快樂(lè)的課堂、自主的課堂。

　　通過(guò)活動(dòng)受益非淺。從中學(xué)到很多，使音樂(lè)活動(dòng)體現(xiàn)玩中學(xué)，學(xué)中玩。同時(shí)也體現(xiàn)了多元智能共同參與，共同發(fā)展，感覺(jué)統(tǒng)合。體驗(yàn)到了合作的樂(lè)趣。

6、中班音樂(lè)教案《買(mǎi)菜》含反思

活動(dòng)目標(biāo)：

　　1.感受歌曲輕快活潑的節(jié)奏，學(xué)習(xí)演唱歌曲。

　　2.通過(guò)學(xué)習(xí)幫助幼兒了解各種菜的特點(diǎn)。

　　3.樂(lè)意參加音樂(lè)活動(dòng)，體驗(yàn)音樂(lè)活動(dòng)中的快樂(lè)。

　　4.嘗試仿編歌詞，樂(lè)意說(shuō)說(shuō)歌曲意思。

重點(diǎn)難點(diǎn)：

　　學(xué)會(huì)歌曲并了解各種菜的特征

活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1.音樂(lè)磁帶或CD。

　　2.幼兒有過(guò)買(mǎi)菜的經(jīng)歷。

　　3.蔬菜卡片。

活動(dòng)過(guò)程：

　　一、 談話(huà)引出活動(dòng)激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)興趣。

　　1.師提問(wèn)：你們?nèi)ベI(mǎi)過(guò)菜嗎?和誰(shuí)一起去的?

　　2.那小朋友你們看見(jiàn)菜市場(chǎng)都有些什么菜?(引導(dǎo)幼兒大膽的說(shuō)出自己所看過(guò)的菜)

　　3.有一個(gè)小朋友，今天也去了菜市場(chǎng)買(mǎi)菜，她看見(jiàn)了什么菜呢?

　　4.介紹歌曲名字

　　你們說(shuō)了那么多的菜，那這個(gè)小朋友看到的是不是和你們一樣呢?我們一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)看。

　　5.完整欣賞歌曲。介紹歌曲名字。

　　二、傾聽(tīng)范唱，理解歌詞

　　1.今天的天氣怎么樣?(好)小朋友和誰(shuí)一起去買(mǎi)菜?(奶奶)

　?、谒麄冑I(mǎi)了哪些菜?(蘿卜、青菜、魚(yú)、雞蛋等)

　?、勐?tīng)錄音第二遍

　　提問(wèn)：這些蔬菜是怎么樣的?(雞蛋圓溜溜、青菜綠油油等)

　?、芨鶕?jù)幼兒的回答，逐一展現(xiàn)圖譜，幫助幼兒記憶歌詞。

　　⑤再次傾聽(tīng)教師的范唱，找出歌曲中的念白。

　　三、學(xué)唱歌曲

　　1.借助圖譜，幼兒放慢速度跟唱。

　　2.老師請(qǐng)幼兒帶上圖卡扮演各種蔬菜，站到前面，唱到哪種蔬菜相應(yīng)的幼兒出來(lái)啦成圓圈。游戲可以根據(jù)幼兒興趣，反復(fù)2～3遍。

　　3.以游戲形式結(jié)束活動(dòng)

　?、傩∨笥颜姘?，這么快就學(xué)會(huì)了這首歌，也認(rèn)識(shí)了很多的蔬菜，那現(xiàn)在呢老師就扮演“奶奶”我們一起去買(mǎi)菜吧。

　?、趲熡R唱歌曲出活動(dòng)室

活動(dòng)分析：

　　買(mǎi)菜是幼兒日常生活中經(jīng)常遇見(jiàn)的事，放學(xué)回家后大人去菜場(chǎng)買(mǎi)菜都會(huì)帶著孩子，孩子們對(duì)買(mǎi)菜這種活動(dòng)已經(jīng)耳濡目染，耳熟能詳了，平時(shí)在幼兒園的角色游戲中也會(huì)扮演成人進(jìn)行買(mǎi)菜活動(dòng)。在這樣一個(gè)大的前提下，讓幼兒進(jìn)行音樂(lè)活動(dòng)，對(duì)幼兒來(lái)說(shuō)是既熟悉又陌生，孩子們可以在熟悉的背景下學(xué)習(xí)新的音樂(lè)技能，何樂(lè)而不為呢?選擇的內(nèi)容來(lái)既自于幼兒的現(xiàn)實(shí)生活，又為生活所服務(wù)。

　　《買(mǎi)菜》這首歌曲歌詞雖然簡(jiǎn)單，但是很多菜名連在一起說(shuō)，幼兒容易混淆，不易掌握。如蘿卜黃瓜西紅柿，蠶豆毛豆小豌豆，這些菜雖然是日常生活中常見(jiàn)的，但要每個(gè)幼兒清楚地按規(guī)定的節(jié)奏來(lái)唱，卻存在困難。于是我把這些菜做成圖片，使幼兒容易掌握，不易混淆。視覺(jué)的參與幫助了幼兒清晰地分解了節(jié)奏，而且這張圖譜又成功地為創(chuàng)編歌詞打下了基礎(chǔ)。

活動(dòng)反思：

　　1.孩子在唱歌時(shí)參與的積極性不高，我沒(méi)有及時(shí)地采取有效地措施，如用一些生動(dòng)的動(dòng)作等來(lái)激起孩子的興趣。

　　2.游戲時(shí)間太長(zhǎng)了，并且形式不夠豐富，所以看起來(lái)很枯燥。

　　3.沒(méi)有充分地利用圖譜。

　　4.可以設(shè)計(jì)買(mǎi)菜的情景，老師扮演“奶奶”和小朋友一起去買(mǎi)菜。

　　因?yàn)闇?zhǔn)備不夠充分，教學(xué)中總是會(huì)有這樣那樣的不足，這就有待于我在今后的教學(xué)工作中去完善，多多吸取別人的好的教學(xué)方法，并且將日常教學(xué)工作做得更扎實(shí)。

7、中班教案《鴨子上橋》含反思

活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、熟悉歌曲的旋律和內(nèi)容，在歌聲中欣賞表演。

　　2、在反復(fù)的感受過(guò)程中，能跟著音樂(lè)節(jié)拍拍手、學(xué)鴨走，培養(yǎng)幼兒的數(shù)序概念。

　　3、享受輕松、愉快的歌唱氛圍。

　　4、在對(duì)唱的過(guò)程中注意傾聽(tīng)同伴的聲音，及時(shí)接唱。

　　5、能根據(jù)音樂(lè)的速度，變換動(dòng)作速度。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　鴨子圖片(8張)、積木橋一座、磁帶、錄音機(jī)。

活動(dòng)過(guò)程：

　　一、復(fù)習(xí)歌曲《小雞和小鴨》

　　二、學(xué)唱歌曲《鴨子上橋》

　　1、老師示范唱(八只鴨子按節(jié)奏出示)

　　你們看見(jiàn)了誰(shuí)?它們?cè)诟墒裁?歌里是怎么說(shuō)的?你們看清它們是怎么上橋的呢?

　　2、老師清唱：

　　它們是怎樣上橋的(一個(gè)一個(gè))。一共上了幾只鴨子?

　　3、按節(jié)奏讀歌詞

　　我們一起來(lái)數(shù)一數(shù)，一共上了幾只鴨子?(8只)

　　4、師：真的是八只鴨子?這么多把小橋都?jí)旱脫u搖晃晃了。你們喜歡它們嗎?我們拍拍手歡迎它們嗎?看見(jiàn)一只鴨子就拍一下手歡迎它。

　　5、按數(shù)字拍手聽(tīng)音樂(lè)。

　　三、游戲表演：鴨子上橋

　　1、老師唱歌，幼兒做鴨子動(dòng)作和拍手。

　　2、弟弟妹妹交換表演。

　　3.小鴨子們，你們玩得開(kāi)心嗎?你們想上橋試試嗎?

　　4.老師請(qǐng)小朋友邊唱邊上橋。

　　5.分組上橋.

　　鴨子領(lǐng)隊(duì)要帶好自己的隊(duì)伍，它會(huì)帶著小鴨子們一起去橋邊、草地邊玩，后面的小鴨子要很好地跟著領(lǐng)隊(duì)。

活動(dòng)延伸：

　　小鴨子今天玩的很開(kāi)心，小朋友想不想到娃娃城去玩過(guò)橋的游戲啊?

活動(dòng)反思：

　　《鴨子上橋》是一首活潑歡快，伴有一定的情境的歌曲。第一段歌詞瑯瑯上口，也較為淺顯易懂，容易孩子們記憶。歌詞中有數(shù)數(shù)特別是倒數(shù)的內(nèi)容，旋律中又有間奏，停頓和附點(diǎn)的問(wèn)題，對(duì)于中班兒童而言雖然具有難度，根據(jù)中班幼兒的年齡特點(diǎn)和幼兒的歌唱水平，我將感知間奏作為活動(dòng)難點(diǎn)。旨在幫助幼兒集中注意理解歌詞，同時(shí)在圖片中穿插了一定的情境，用比較直觀(guān)的手段如羽毛、鴨蛋表現(xiàn)歌曲中枯燥和難懂的間奏及附點(diǎn)，并借助一個(gè)小鴨子伸脖子的動(dòng)作與滑稽有趣的表情，順利的使幼兒在間奏處停頓，他們還能非常快樂(lè)的沉浸在情境中。用伴奏和教師的教具操作給予孩子探索的機(jī)會(huì)，創(chuàng)編歌詞;學(xué)習(xí)用身體動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)歌曲的情境等等;通過(guò)這些設(shè)計(jì)，來(lái)調(diào)動(dòng)孩子們的學(xué)習(xí)積極性，使我們的課堂真正成為快樂(lè)的課堂、自主的課堂。

　　通過(guò)活動(dòng)受益非淺。從中學(xué)到很多，使音樂(lè)活動(dòng)體現(xiàn)玩中學(xué)，學(xué)中玩。同時(shí)也體現(xiàn)了多元智能共同參與，共同發(fā)展，感覺(jué)統(tǒng)合。體驗(yàn)到了合作的樂(lè)趣。

8、中班音樂(lè)教案《劃船》含反思

活動(dòng)目標(biāo)：

　　1.能夠隨著音樂(lè)節(jié)奏，與同伴協(xié)同身體動(dòng)作做游戲。

　　2.體驗(yàn)劃船運(yùn)動(dòng)中的競(jìng)爭(zhēng)與合作。

　　3.熟悉歌曲旋律，為歌曲創(chuàng)編動(dòng)作。

　　4.樂(lè)意參加音樂(lè)活動(dòng)，體驗(yàn)音樂(lè)活動(dòng)中的快樂(lè)。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1.認(rèn)知準(zhǔn)備：初步會(huì)唱歌曲。

　　2.課件《劃船》。

　　3.材料準(zhǔn)備：事先布置競(jìng)賽場(chǎng)地;自制大船一只;橡皮筋若干。

活動(dòng)重難點(diǎn)：

　　參與并體驗(yàn)劃船游戲中的競(jìng)爭(zhēng)與合作。

　　跟隨節(jié)奏，與同伴協(xié)同身體動(dòng)作。

教學(xué)過(guò)程：

　　一、復(fù)習(xí)：《小小的船》

　　二、圖片引入

　　1.請(qǐng)幼兒觀(guān)看龍船的圖片，交流并討論。(播放圖片欣賞)

　　提問(wèn)：圖片里是什么?你們見(jiàn)過(guò)嗎?

　　你還見(jiàn)過(guò)哪些不同的小船?

　　2.教師：我們學(xué)習(xí)過(guò)一首關(guān)于《劃船》的歌曲，你們還記得嗎?趕快來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)吧!

　　三、欣賞交流

　　1.幼兒欣賞歌曲《劃船》。(播放歌曲欣賞)

　　提問(wèn)：歌曲里唱了什么?聽(tīng)了這首歌曲，你感覺(jué)怎么樣?

　　2.幼兒完整跟唱歌曲，進(jìn)一步感受歌曲的氛圍和節(jié)奏。(播放歌曲欣賞)

　　四、模仿練習(xí)劃船

　　1.徒手練習(xí)

　?、儆懻摚喝藗兪窃趺磩濤埓?(鼓勵(lì)幼兒做動(dòng)作表現(xiàn))

　　請(qǐng)幼兒欣賞劃船的視頻，鼓勵(lì)幼兒視頻中模仿劃船的動(dòng)作。

　　②教師帶領(lǐng)幼兒邊聽(tīng)歌曲，邊練習(xí)劃船的動(dòng)作。(播放歌曲欣賞)

　　注意傾聽(tīng)歌曲旋律，在重拍時(shí)用力劃出雙手。

　　2.結(jié)伴練習(xí)(播放歌曲欣賞)

　?、賰扇私Y(jié)伴，相靠的一條腿系上橡皮筋為一條船。

　　②跟隨音樂(lè)前進(jìn)，注意每小節(jié)第一拍同時(shí)伸出相靠的腿，第二拍將另一條腿并步。

　?、劢涣鞲髯缘捏w驗(yàn)：怎樣才能讓“船”劃得又快又穩(wěn)?

　?、苡^(guān)看同伴演示，繼續(xù)練習(xí)“劃船”。

　　五、游戲：劃船競(jìng)賽

　　1.集體表演：

　　請(qǐng)幼兒兩兩牽手邊唱邊表演劃船，體驗(yàn)與同伴表演交流的樂(lè)趣。(播放歌曲伴奏)

　　2.小組表演：

　?、龠x拔出兩組“劃船”劃得又快又穩(wěn)的幼兒。

　?、诖_定起點(diǎn)和終點(diǎn)，幼兒站在起點(diǎn)上，其他幼兒為他們加油助威

　?、墼谝魳?lè)中進(jìn)行競(jìng)賽，鼓勵(lì)幼兒嘗試用不同的動(dòng)作表現(xiàn)劃船的有力。(播放歌曲欣賞)

　　3.借助道具表演：

　　幼兒站(坐)在自制大船上邊唱歌邊劃船(劃龍舟)，要求大家動(dòng)作要一致。(播放歌曲伴奏)

活動(dòng)反思：

　　本次活動(dòng)孩子們雖然較感興趣，但是他們都一直在跟我做動(dòng)作，創(chuàng)造表現(xiàn)的機(jī)會(huì)不多，在于是我分析了一下我的目標(biāo)過(guò)于籠統(tǒng)，而且重點(diǎn)不明確。

9、中班音樂(lè)教案《春天》含反思

教材分析：

　　《春天》這首歌曲，流暢的旋律塑造了美麗多彩的春天形象。幼兒通過(guò)學(xué)習(xí)這首歌，充分感受到了春天給人們帶來(lái)的快樂(lè)，也突出了音樂(lè)與大自然的聯(lián)系。春天的勃勃生機(jī)，使幼兒進(jìn)一步萌發(fā)了對(duì)大自然的熱愛(ài)之情。尤其是小動(dòng)物，幼兒天生喜歡，但是春天來(lái)了，小動(dòng)物們都怎么樣了?出來(lái)了沒(méi)有，它們又在干什么?這一系列的問(wèn)題都在吸引著幼兒去求知、去探索。《綱要》中明確規(guī)定：教師應(yīng)成為幼兒學(xué)習(xí)活動(dòng)的支持者、合作者、引導(dǎo)者;教師還應(yīng)敏銳地捕捉到孩子們?cè)谌粘Ｉ钪行碌年P(guān)注點(diǎn)、興奮點(diǎn)和新的發(fā)展需要，適時(shí)地組織活動(dòng)，培養(yǎng)孩子的好<快思老師.教案網(wǎng)出處>奇、好問(wèn)、樂(lè)于探索的精神等。通過(guò)這一活動(dòng)的組織,不僅能進(jìn)一步增進(jìn)幼兒對(duì)動(dòng)物與季節(jié)變化的認(rèn)識(shí)，還能使幼兒通過(guò)演唱歌曲，增加對(duì)動(dòng)物的情感認(rèn)識(shí)，從而在趣味性活動(dòng)中學(xué)習(xí)，幼兒感到很輕松。

活動(dòng)目標(biāo)：

　　1.初步學(xué)會(huì)用自然的聲音演唱歌曲，并嘗試用身體動(dòng)作表現(xiàn)歌曲，引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)美。

　　2.能夠借助圖片的排列順序，理解記憶歌詞。

　　3.能愉快地參與活動(dòng)，體驗(yàn)唱歌的快樂(lè)，感受春天的美麗，熱愛(ài)祖國(guó)大自然。

　　4.隨歌曲旋律唱出來(lái)。

　　5.感知多媒體畫(huà)面的動(dòng)感，體驗(yàn)活動(dòng)的快樂(lè)。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1.幼兒已有春季特征的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)。

　　2.自制與歌詞相匹配的課件圖片。

　　3.《春天》、《郊游》的音樂(lè)。

活動(dòng)過(guò)程

　　1.以游戲的形式引出課題：溫暖而又美麗的春天來(lái)了，你們看誰(shuí)來(lái)了?教師分別做柳樹(shù)迎風(fēng)飄，小燕子飛等動(dòng)作來(lái)引導(dǎo)幼兒猜一猜。通過(guò)師生互動(dòng)，讓幼兒知道春天來(lái)了，柳樹(shù)發(fā)芽了，小燕子飛回來(lái)了，春天的陽(yáng)光很溫暖等，讓幼兒感知春天的美好。充分調(diào)動(dòng)了幼兒活動(dòng)的積極性，同時(shí)引出歌詞。

　　2.依次出示課件畫(huà)面，每個(gè)畫(huà)面設(shè)計(jì)幾個(gè)開(kāi)放性的問(wèn)題，讓幼兒思考。例如：畫(huà)面一，設(shè)計(jì)了這樣的問(wèn)題：“誰(shuí)能看出這是哪個(gè)季節(jié)的畫(huà)面?為什么?” 引導(dǎo)幼兒結(jié)合畫(huà)面及自己的生活經(jīng)驗(yàn)講出春季的主要特征。畫(huà)面二，設(shè)計(jì)了這樣的問(wèn)題：“春天來(lái)了，誰(shuí)飛回來(lái)了?小燕子是一只什么鳥(niǎo)?(報(bào)春鳥(niǎo))這些開(kāi)放性問(wèn)題的設(shè)計(jì)具體、明了，每個(gè)幼兒通過(guò)思考能得出一個(gè)較合理的結(jié)論，都有話(huà)說(shuō)。在充分調(diào)動(dòng)幼兒回答問(wèn)題后，點(diǎn)出圖片。讓幼兒初步了解歌詞。對(duì)每一個(gè)幼兒的回答，都根據(jù)幼兒的個(gè)體特點(diǎn)，給予不同程度不同形式的肯定，在這種自由、寬松的語(yǔ)言交往中，幼兒想說(shuō)、敢說(shuō)，也幫助幼兒借助圖片的排列順序，理解記憶了歌詞。自然而然地突破了本活動(dòng)的重點(diǎn)與難點(diǎn)。

　　3.讓幼兒范聽(tīng)歌曲。

　　(通過(guò)欣賞示范曲，使幼兒感受到音樂(lè)的美，引起幼兒想學(xué)唱歌的興趣。)

　　4.幼兒自我發(fā)現(xiàn)。結(jié)合課件圖片，師范讀歌詞，讓幼兒理解記憶歌詞。引導(dǎo)幼兒思考：“歌詞里說(shuō)到了誰(shuí)?”本環(huán)節(jié)主要是借助圖片的形、色、景等多種優(yōu)勢(shì),直觀(guān)形象的幫助幼兒了解記憶歌詞。

　　5.進(jìn)行集體唱，分組唱，個(gè)別唱。

　　教師：這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了春天的歌，小朋友表現(xiàn)得非常好，誰(shuí)愿意到前面來(lái)演唱一下呢?(通過(guò)演唱，進(jìn)一步激發(fā)幼兒的興趣，體驗(yàn)唱歌的快樂(lè)，鞏固重難點(diǎn)。讓幼兒自己表演，教師不僅檢測(cè)了自己所教的效果，更展示了幼兒這節(jié)的所學(xué)效果，真正讓幼兒收益，學(xué)有所感，學(xué)有所用，鼓勵(lì)幼兒都敢大膽演唱。)

　　6.歌曲舞蹈創(chuàng)編。

　　教師：老師知道我們班的小朋友都非常喜歡唱歌和跳舞，那我們今天一起來(lái)給《春天》這首歌曲伴伴舞好嗎?(歌曲表演，這一活動(dòng)的主要目的是進(jìn)一步鞏固幼兒對(duì)歌詞的理解，并嘗試用身體動(dòng)作表現(xiàn)歌曲，引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)美，使幼兒更加喜歡唱歌。)

　　7.活動(dòng)延伸：

　　最后，聽(tīng)著《郊游》樂(lè)曲，帶領(lǐng)幼兒到室外繼續(xù)演唱美麗的春天，感受春天的美好。(在這一環(huán)節(jié)中，可以讓幼兒創(chuàng)編歌詞，如：小蝴蝶飛來(lái)了，小青蛙醒來(lái)了等等。)

反思

　　音樂(lè)活動(dòng)是我在教學(xué)活動(dòng)中一直比較難以克服的一個(gè)教學(xué)領(lǐng)域，通過(guò)嘗試使用圖譜的方法，孩子們不僅能主動(dòng)學(xué)習(xí)，而且學(xué)習(xí)的氛圍也變的輕松了很多，綱要指出幼兒獨(dú)特的筆觸、動(dòng)作和語(yǔ)言往往蘊(yùn)含著豐富的想象和情感，成人應(yīng)對(duì)幼兒的藝術(shù)表現(xiàn)給予充分的理解和尊重，不能用自己的審美標(biāo)準(zhǔn)去評(píng)判幼兒，更不能為追求結(jié)果的“完美”而對(duì)幼兒進(jìn)行千篇一律的訓(xùn)練，以免扼殺其想象。

10、中班教案《數(shù)鴨子》含反思

活動(dòng)目標(biāo)

　　1、學(xué)會(huì)點(diǎn)數(shù)、能夠感知數(shù)字的大小。

　　2、讓他們理解數(shù)學(xué)與生活是密切相關(guān)的，激發(fā)孩子們的學(xué)習(xí)興趣。

　　3、進(jìn)一步提高幼兒對(duì)數(shù)學(xué)活動(dòng)的興趣及動(dòng)手操作能力。

　　4、發(fā)展目測(cè)力、判斷力。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

　　1、把孩子們的思路從舊知識(shí)引導(dǎo)向新知識(shí)，讓孩子們?cè)趶?fù)習(xí)和參與過(guò)程領(lǐng)會(huì)到新知識(shí)。

　　2、組織好學(xué)生，適時(shí)添加新內(nèi)容，讓孩子從容愉快接受新知識(shí)。

　　3、防止有的孩子應(yīng)注意力分散而導(dǎo)致只復(fù)習(xí)了二兒歌，而忽略了心知。

活動(dòng)準(zhǔn)備

　　我準(zhǔn)備了16張幻燈片，鴨子的大小、神態(tài)、顏色各不相同，并對(duì)每一張精心挑選、最后制作成圖片;準(zhǔn)備《數(shù)鴨子》、《數(shù)字歌》碟片;預(yù)設(shè)上課時(shí)間的分配，設(shè)計(jì)過(guò)程引導(dǎo)語(yǔ)。

活動(dòng)過(guò)程

　　前幾天，為了幼兒對(duì)10以?xún)?nèi)數(shù)的認(rèn)讀、數(shù)數(shù)及數(shù)的比較，我設(shè)計(jì)了一節(jié)名為《數(shù)小鴨》數(shù)學(xué)課。根據(jù)教學(xué)意圖，我設(shè)計(jì)樣教學(xué)活動(dòng)流程：首先，在兒歌《門(mén)前大橋下，游過(guò)幾只鴨，快來(lái)快來(lái)數(shù)一數(shù)……》音樂(lè)以及老師的語(yǔ)言引導(dǎo)下，激發(fā)了孩子們的熱情。然后進(jìn)入教學(xué)主題逐步出示鴨子由少到多的場(chǎng)景(每張圖片至少兩只鴨)圖片，每張圖片教學(xué)模式，幼兒認(rèn)識(shí)小鴨子，說(shuō)出小鴨子的顏色、大小;和數(shù)量，大家一起數(shù)，按數(shù)拿取相應(yīng)的物品。圖片出示數(shù)字，表?yè)P(yáng)數(shù)對(duì)拿對(duì)的幼兒。比較畫(huà)面兩種顏色的鴨子多少，體會(huì)數(shù)字誰(shuí)比誰(shuí)多多少，誰(shuí)比誰(shuí)少多少;模仿《我愛(ài)我的小動(dòng)物》創(chuàng)編歌曲，如：我愛(ài)我的小鴨子，小鴨有幾只，有X只，有X只，小鴨有X只。最后，幼兒念數(shù)字兒歌“1像鉛筆能寫(xiě)字、2像小鴨水上游、三項(xiàng)耳朵能聽(tīng)話(huà)??????”結(jié)束活動(dòng)。

教學(xué)反思

　　進(jìn)入活動(dòng)，初始如我所愿，教學(xué)效果非常好，幼兒對(duì)活動(dòng)很感興趣，雙邊活動(dòng)很活躍，但是隨著教學(xué)內(nèi)容的推進(jìn)，活動(dòng)已經(jīng)進(jìn)行了25分鐘左右，所有幼兒雖然興趣很濃，但我發(fā)現(xiàn)課堂紀(jì)律已有些難以掌控，而我的圖片教學(xué)內(nèi)容安排還有近一半沒(méi)有實(shí)施。我知道，我不得不臨時(shí)減少教學(xué)內(nèi)容和活動(dòng)程序，結(jié)果，這堂我精心準(zhǔn)備了一個(gè)星期的圖片活動(dòng)課以我的不盡人意而結(jié)束。中班幼兒活動(dòng)不能超過(guò)30分鐘，所以，從嚴(yán)格意義上來(lái)說(shuō)，這節(jié)課不算是一節(jié)完整、成功的課。而這一切都源于我的難以取舍。根據(jù)我的目的，我用了大量的時(shí)間制作圖片。主體部分我弄了16張幻燈片，鴨子的大小、神態(tài)、顏色各不相同，我想把它作為引起幼兒學(xué)習(xí)興趣的一種手段，我也曾懷疑內(nèi)容的過(guò)多，但面對(duì)每一張精心挑選、制作的圖片，真的舍不得去掉那一張，測(cè)試了幾次，覺(jué)得差不多能完成。而事實(shí)證明，幼兒的興趣的確很濃，但由于圖片的過(guò)多而導(dǎo)致了整體教學(xué)活動(dòng)效果不佳。如果圖片在8張左右，只要全面覆蓋1-9數(shù)字的教學(xué)，個(gè)別數(shù)稍有側(cè)重，完全能按意圖進(jìn)行，那一定是一節(jié)完美的課。這次的活動(dòng)，雖然失敗了，但我收獲的卻很多，尤其是：取舍是一種智慧，善于取舍，才會(huì)成功。

11、中班音樂(lè)教案《袋鼠媽媽》含反思

活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、在了解袋鼠的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)舞蹈《袋鼠媽媽》。

　　2、體驗(yàn)媽媽與寶寶相親相愛(ài)的美好情感。

　　3、培養(yǎng)幼兒的音樂(lè)節(jié)奏感，發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。

　　4、體驗(yàn)歌唱活動(dòng)帶來(lái)的愉悅。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　多媒體課件、大灰狼頭飾、沙包若干

活動(dòng)過(guò)程：

　　一、 視頻導(dǎo)入

　　今天老師把袋鼠媽媽和它的寶寶都請(qǐng)來(lái)了，我們來(lái)看一看。

　　二、 了解袋鼠的特征，學(xué)習(xí)袋鼠跳

　　1、 出示小袋鼠圖片，引導(dǎo)幼兒觀(guān)察：

　　小袋鼠的前腿和后腿有什么不一樣的?(前腿短，后腿長(zhǎng))

　　小朋友學(xué)一學(xué)袋鼠站著的樣子。

　　小袋鼠是怎么走路的?(學(xué)一學(xué))

　　2、 出示袋鼠媽媽圖片，引導(dǎo)幼兒觀(guān)察：

　　袋鼠媽媽的樣子好奇怪，肚子上有個(gè)什么?

　　大口袋是干什么用的?

　　小結(jié)：袋鼠媽媽的肚子上有個(gè)口袋，小袋鼠小的時(shí)候就生活在里面。

　　三、 用袋鼠跳的動(dòng)作學(xué)習(xí)舞蹈《袋鼠媽媽》

　　1、 欣賞歌曲《袋鼠媽媽》

　　2、 理解歌曲內(nèi)容，學(xué)跳《袋鼠媽媽》

　　跟著音樂(lè)隨老師用袋鼠跳的動(dòng)作完整表演《袋鼠媽媽》

　　四、 游戲鞏固“袋鼠媽媽”

　　袋鼠媽媽要帶小袋鼠到森林里去玩，可是森林里有兇惡的大灰狼，小袋鼠千萬(wàn)不能亂跑，要跟媽媽在一起。袋鼠們要跳著舞去森林。大灰狼來(lái)了，袋鼠媽媽勇敢地用“沙包”趕走了大灰狼。天黑了，小袋鼠們跳著舞回家了。

　　五、 體驗(yàn)媽媽與寶寶相親相愛(ài)的美好情感

　　觀(guān)看雞媽媽和小雞、狗媽媽和小狗、鳥(niǎo)媽媽和小鳥(niǎo)、貓媽媽和小貓相親相愛(ài)的場(chǎng)景，聯(lián)系自己和媽媽相親相愛(ài)的場(chǎng)景，激發(fā)幼兒更加愛(ài)媽媽的情感。

　　六、 活動(dòng)結(jié)束

　　小朋友都愛(ài)自己的媽媽?zhuān)丶野选洞髬寢尅返奈璧柑o媽媽看!

課后反思

　　總的來(lái)說(shuō)，我感覺(jué)這節(jié)課不錯(cuò)。首先我根據(jù)本班孩子的年齡特點(diǎn)和已有的生活經(jīng)驗(yàn)，將活動(dòng)目標(biāo)定為：1、在了解袋鼠的基礎(chǔ)上，嘗試用袋鼠跳學(xué)習(xí)舞蹈《袋鼠媽媽》;2、在舞蹈中體驗(yàn)媽媽與寶寶相親相愛(ài)的美好情感。

　　在課程環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)上我也下了很多功夫，我用了形象而生動(dòng)的視頻《動(dòng)物世界》來(lái)導(dǎo)入，強(qiáng)烈吸引了孩子們的眼球。接下來(lái)我利用圖片引導(dǎo)孩子通過(guò)仔細(xì)觀(guān)察更深刻的了解袋鼠的外形特征以及走路的方式，然后讓孩子們用自己的身體學(xué)習(xí)袋鼠的樣子和走路方式，同時(shí)還給孩子們介紹了袋鼠媽媽以及它的大口袋。在孩子們都對(duì)袋鼠有了一定認(rèn)識(shí)后，我向孩子們介紹了歌曲《袋鼠媽媽》，從歌曲里孩子們又對(duì)袋鼠媽媽和小袋鼠有了更深的認(rèn)識(shí)，最后請(qǐng)孩子們用袋鼠跳的動(dòng)作來(lái)學(xué)習(xí)舞蹈《袋鼠媽媽》，孩子們很自然地就掌握了舞蹈的動(dòng)作要領(lǐng)，從而完整的用肢體動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)舞蹈。當(dāng)然，為了不斷吸引孩子的注意力，在孩子跟音樂(lè)完整跳兩遍后，我又設(shè)計(jì)了游戲鞏固環(huán)節(jié)，巧妙利用孩子愛(ài)玩的天性，用大灰狼和袋鼠媽媽搏斗的游戲，再一次將孩子們的興趣推向了高潮。

　　本節(jié)課的不足之處是在游戲鞏固環(huán)節(jié)中，孩子們沒(méi)有完全玩起來(lái)，這完全是因?yàn)槲荫{馭課堂的能力還有所欠缺，如果我能帶孩子在“草地上”多玩一會(huì)，大灰狼的出現(xiàn)再突然一點(diǎn)，我想效果會(huì)更好的。

12、中班音樂(lè)教案《小燕子》含反思

活動(dòng)目標(biāo)

　　1.感受歌曲優(yōu)美、流暢的情緒，知道春天季節(jié)的變化，感受大自然的美，并能用歌聲表達(dá)內(nèi)心的感受。

　　2.感受音區(qū)域中低的位置，分辨音的高低。

　　3.能按音樂(lè)的節(jié)拍協(xié)調(diào)地做動(dòng)作，學(xué)會(huì)聽(tīng)音樂(lè)做跑跳步。

　　4.感受歌曲柔和、舒緩的旋律，理解歌詞的含義。

　　5.通過(guò)對(duì)歌曲的欣賞以及對(duì)歌詞的理解。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　手偶小燕子一只，公雞、老牛的教具各一只，燕子圖—張。

活動(dòng)與指導(dǎo)：

　　1.在音樂(lè)的伴隨下，上身挺直動(dòng)作與音樂(lè)合拍做跑跳步依次進(jìn)入教室。

　　2.感知音的高中低。

　　(1)教師以講故事的形式引出學(xué)習(xí)的內(nèi)容出示公雞，每天早晨大公雞很早的就起床了，高聲叫著：

　　大公雞真勤快!請(qǐng)幼兒學(xué)會(huì)公雞、老牛的叫聲并回答：準(zhǔn)的聲音高，準(zhǔn)的聲音低，辨別聲音的高低。

　　(2)老師彈奏一首樂(lè)曲，分別在高、中、低三個(gè)音區(qū)彈奏，讓幼兒隨音樂(lè)合拍的拍手。當(dāng)聽(tīng)到高音旋律時(shí)，雙手在頭上拍手，聽(tīng)到中音區(qū)旋律時(shí)，雙手在胸前拍手，聽(tīng)到低音時(shí)雙手在腿部拍手。

　　3.歌曲：《小燕子》

　　(1)“美麗的春天來(lái)到了，小燕子從暖和的南方飛回來(lái)了”出示手偶小燕子， “它高興得唱起歌來(lái)了，老師范唱全曲《小燕子》，引起幼兒學(xué)習(xí)的興趣。

　　(2)出示“小燕子”圖片，圖片上畫(huà)有紅紅的大陽(yáng)、綠草地、天空飛著小燕子，老師用清唱的方法再次為幼兒范唱，幫助幼兒熟悉記憶歌詞。

　　(3)請(qǐng)幼兒隨教師的琴聲一起練習(xí)節(jié)奏說(shuō)白：

　?、诤团奶?yáng)照大地，花兒開(kāi)放，小草綠。

　　(4)學(xué)唱歌曲，重點(diǎn)唱好一詞兩音和像聲詞，吐字要清楚，音要準(zhǔn)。

　　(5)復(fù)習(xí)歌曲：《多愉快》。

　　提示幼兒大家要聽(tīng)前奏整齊的開(kāi)始和結(jié)束，唱叫要合音樂(lè)的節(jié)拍做動(dòng)作。用自然歡快的情緒演唱?？衫妙I(lǐng)唱，分組唱的形式練習(xí)。

　　4.律動(dòng)：《翹翹板》

　　(1)幼兒聽(tīng)樂(lè)曲感受三拍子的特點(diǎn)，柔和舒緩：強(qiáng)弱弱，先用自己的兩個(gè)胳膊按節(jié)奏左右上下動(dòng)，幼兒已有玩翹翹板的生活體驗(yàn)。

　　(2)幼兒自由結(jié)合分二人一組按音樂(lè)的節(jié)奏上下的動(dòng)。

　　(3)啟發(fā)幼兒兩人要：互相配合做動(dòng)作，膝關(guān)節(jié)屈伸運(yùn)動(dòng)，體驗(yàn)身體升起降落的感受。

　　5.舞蹈：《快樂(lè)舞》

　　幼兒聽(tīng)音樂(lè)信號(hào)迅速成圓圈站好。

　　“小朋友在玩翹翹板時(shí)的心情是什么樣的?”(教案來(lái)自：快思教案網(wǎng).)“非?？鞓?lè)”“好，那咱們一起來(lái)跳個(gè)快樂(lè)舞吧!”音樂(lè)響起幼兒隨之舞蹈。

　　提示幼兒按音樂(lè)合拍的跳，動(dòng)作要自然協(xié)調(diào)，尤其是跑跳步，要抬頭挺胸。

　　結(jié)束部分：在音樂(lè)聲中幼兒自由的做跑跳步出教室。

教學(xué)反思：

　　幼兒預(yù)期表現(xiàn)能跟隨音樂(lè)動(dòng)起來(lái)，進(jìn)入到情境中。能將自己的已有經(jīng)驗(yàn)，講述燕子的基本特征和生活習(xí)性。

13、中班音樂(lè)教案《搖籃》含反思

活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、學(xué)會(huì)用連貫、優(yōu)美的聲音演唱歌曲。

　　2、能根據(jù)圖片、動(dòng)作的提示，理解歌詞并填詞演唱。

　　3、體會(huì)恬靜、優(yōu)美的合唱效果給人帶來(lái)的享受。

　　4、培養(yǎng)幼兒的音樂(lè)節(jié)奏感，發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。

　　5、喜歡參加音樂(lè)活動(dòng)，體驗(yàn)音樂(lè)游戲的快樂(lè)。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　物質(zhì)準(zhǔn)備：背景圖 、音樂(lè)《搖籃》

活動(dòng)過(guò)程：

　　一、律動(dòng)入場(chǎng)。

　　請(qǐng)小朋友隨著音樂(lè)的弦律入場(chǎng)。

　　二、練聲《農(nóng)場(chǎng)里》 起立-(演唱要求)坐下--評(píng)價(jià)

　　三、創(chuàng)設(shè)情境，談話(huà)引入。

　　A，出示小娃娃：小娃娃玩累了。想睡覺(jué)，怎么辦?

　　B,怎樣來(lái)哄小娃娃睡覺(jué)?

　　C,你們聽(tīng)，老師是怎么樣來(lái)哄娃娃睡覺(jué)的，噓 .......?(老師深情的哄娃娃睡覺(jué)，示范歌曲一遍)

　　四、根據(jù)圖片、動(dòng)作，理解歌詞A,歌曲哪些是搖籃?(根據(jù)幼兒的回答出示相應(yīng)的圖片)B，他們搖著哪些寶寶呢?(根據(jù)幼兒的回答出示相應(yīng)的圖片)C，還有誰(shuí)呢?

　　D，白云浪花風(fēng)兒是在干什么?(引導(dǎo)幼兒分別做飄.翻，吹的動(dòng)作)

　　五、完整地演唱歌曲。

　　A欣賞旋律一遍，感受旋律恬靜、優(yōu)美的意境。

　　B用動(dòng)作。圖片提示，嘗試把歌詞填入，完整地演唱這首歌曲。

　　C第三遍引導(dǎo)幼兒用連貫、優(yōu)美、輕柔的聲音演唱。

　　(討論：星寶寶、魚(yú)寶寶、花寶寶都睡著了。不能把他們吵醒，要用什么樣的聲音來(lái)演唱呢?)

　　D第四遍合作演唱。兩位幼兒結(jié)伴。用手搭成搖籃。深情地演唱歌曲。

　　六、分角色合唱襯詞。

　　A、老師唱歌詞，幼兒哼唱襯詞。

　　B、男女分角色合唱2遍。

　　七、.嘗試運(yùn)用已有的經(jīng)驗(yàn)仿編歌曲。

　　A、教師示范作一幅以藍(lán)天與月亮為背景的畫(huà)，引導(dǎo)幼兒仿編。

　　提問(wèn)："藍(lán)天除了是星星的搖籃，還可以是誰(shuí)的搖籃。

　　"大海又可以是誰(shuí)的搖籃呢?

　　八、活動(dòng)延伸：

　　還有哪些是搖籃，搖著誰(shuí)呢?讓我們一起來(lái)畫(huà)一畫(huà)，編一編，唱一唱好嗎?

教學(xué)反思：

　　唱歌、跳舞，歌表演幼兒是非常喜歡的。對(duì)于欣賞美音樂(lè)，卻一定需要老師的精心引導(dǎo)和欣賞意境的刻意布置，才能使幼兒真正學(xué)會(huì)感受到其中的含義。

　　在《搖籃曲》音樂(lè)欣賞活動(dòng)中，要達(dá)到的活動(dòng)目標(biāo)有兩個(gè)，一是嘗試用語(yǔ)言和動(dòng)作表現(xiàn)《搖籃曲》柔和、寧?kù)o的音樂(lè)特點(diǎn)，二是感受爸爸媽媽對(duì)自己的濃濃愛(ài)意。

　　在活動(dòng)過(guò)程中，我精心導(dǎo)入活動(dòng)，創(chuàng)設(shè)睡覺(jué)意境，自然進(jìn)入活動(dòng)主題，以游戲方式讓幼兒靜息，以談話(huà)的方式引導(dǎo)幼兒說(shuō)說(shuō)媽媽使寶寶快快入睡的方法，講故事、唱歌等。

　　我一邊歌唱《搖籃曲》，一邊做哄寶寶入睡的動(dòng)作，頭和身體也隨之輕微擺動(dòng)。孩子們表現(xiàn)的都很好。好像真的睡著了。

　　然后師幼一起表演爸爸媽媽唱《搖籃曲》哄寶寶入睡。

　　然而，當(dāng)我播放音樂(lè)時(shí)，卻引起了不少孩子的驚呼聲、歡笑聲，哪里是哄寶寶睡覺(jué)啊!分明就是沖鋒號(hào)吹響了一般。

　　原來(lái)，因?yàn)椤稉u籃曲》是美聲唱法，聲音音色飽滿(mǎn)，底氣十足，加上初始時(shí)音量涉嫌稍大，孩子們乍然一聽(tīng)，很震撼，后來(lái)，在我的再三示意下，把音量調(diào)得稍小一些，引導(dǎo)孩子們?cè)俅涡蕾p，才慢慢達(dá)到了目標(biāo)。反復(fù)欣賞時(shí)效果就比較理想了。

　　感情的表達(dá)有時(shí)美聲唱法是最豐富的。經(jīng)過(guò)反復(fù)探索，把握好音量調(diào)的高低，老師的引導(dǎo)、意境的創(chuàng)設(shè)，幼兒還是能基本達(dá)到活動(dòng)目標(biāo)，這次美聲唱法欣賞活動(dòng)使我初步積累了有關(guān)方面的經(jīng)驗(yàn)和感覺(jué)。我深刻的體會(huì)到，對(duì)于此類(lèi)音樂(lè)的欣賞教學(xué)我還很缺乏專(zhuān)業(yè)水準(zhǔn)和經(jīng)驗(yàn)，尤其是教學(xué)活動(dòng)中美聲唱法方面的學(xué)習(xí)更應(yīng)該加強(qiáng)。

14、中班音樂(lè)教案《蒲公英》含反思

活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、體會(huì)歌曲天真美麗的意境，感受春天的美麗。

　　2、熟悉旋律，用優(yōu)美的聲音學(xué)唱歌曲《蒲公英》。

　　3、通過(guò)認(rèn)識(shí)蒲公英，唱蒲公英，激發(fā)孩子的想象力，感受美，創(chuàng)造美。

　　4、能大膽表現(xiàn)歌曲的內(nèi)容、情感。

　　5、在進(jìn)行表演時(shí)，能和同伴相互配合，共同完成表演。

活動(dòng)重點(diǎn)難點(diǎn)：

　　活動(dòng)重點(diǎn)：

　　用優(yōu)美的聲音學(xué)唱歌曲《蒲公英》。

　　活動(dòng)難點(diǎn)：

　　體會(huì)歌曲天真的性質(zhì)，感受春天的美麗。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、錄音磁帶,錄音機(jī)。

　　2、蒲公英的圖片。

活動(dòng)過(guò)程：

　　一、導(dǎo)入

　　復(fù)習(xí)歌曲《春雨沙沙》

　　要求：用不同的力度有感情地演唱歌曲，感受春雨的美景。

　　過(guò)渡語(yǔ)：春姑娘帶來(lái)了春雨，讓種子們發(fā)芽了，喝足了雨水的種子慢慢地長(zhǎng)大，變成了一朵可愛(ài)漂亮的花，是什么花?(教師出示蒲公英)

　　關(guān)鍵提問(wèn)：

　　蒲公英花是什么樣子的?吹一吹后有什么變化?

　　小結(jié)：蒲公英花被風(fēng)一吹就像打著小傘一樣飛起來(lái)。

　　過(guò)度語(yǔ)：蒲公英被風(fēng)吹起了以后可美了，小朋友都很喜歡它，我們一起來(lái)感受一下吧。

　　二、欣賞歌曲

　　1、幼兒完整欣賞一遍。

　　關(guān)鍵提問(wèn)：

　　聽(tīng)完以后，你覺(jué)得這是一首怎樣的歌曲?歡快的還是優(yōu)美的?你的感覺(jué)是怎么樣?

　　小結(jié)：這是一首很優(yōu)美的歌曲，聽(tīng)了以后覺(jué)得很舒服很開(kāi)心。

　　過(guò)度語(yǔ)：這么好聽(tīng)的歌曲，到底唱了什么呢，我們?cè)賮?lái)聽(tīng)一聽(tīng)。

　　2、理解歌詞

　　關(guān)鍵提問(wèn)：

　　春風(fēng)吹來(lái)，蒲公英往哪里飛?(往前飛飛)

　　蒲公英飛的時(shí)候像什么?(小傘)打著小傘去干什么?(去旅行)

　　誰(shuí)在后邊追?(小朋友)

　　教師根據(jù)歌詞總結(jié)演唱，并出示圖譜，幼兒嘗試跟唱。

　　過(guò)度語(yǔ)：聽(tīng)完歌曲你們覺(jué)得美不美啊，那么美的歌曲，我們唱得也要美一點(diǎn)。

　　關(guān)鍵提問(wèn)：

　　被春風(fēng)吹了的小傘，飛起來(lái)是慢慢的，還是快快的?(慢慢的)

　　小結(jié)：被風(fēng)吹后，蒲公英的小傘是慢慢飛向遠(yuǎn)方，所以在唱飛-飛-的時(shí)候要慢一點(diǎn)柔一點(diǎn)。我們一起試試看。

　　關(guān)鍵提問(wèn)：

　　小朋友在后面追，越追越近還是越追越遠(yuǎn)?

　　小結(jié)：小朋友越追越遠(yuǎn)了，所以在唱“追呀追呀追追追”的時(shí)候聲音越來(lái)越小，就好像小朋友越來(lái)越遠(yuǎn)快看不見(jiàn)了一樣。我們一起試試看。

　　3、完整演唱

　　幼兒跟唱歌曲，要求聲音優(yōu)美，能做適當(dāng)?shù)妮p響處理。

　　分組演唱，妹妹一組，弟弟一組。

　　三、表演

　　請(qǐng)幾個(gè)幼兒圍城一個(gè)圈，跟著老師做動(dòng)作，其他幼兒在座位上演唱。

活動(dòng)延伸：

　　讓爸爸媽媽帶我們?nèi)ヒ巴庑蕾p蒲公英。親身感受與他們零距離接觸。

活動(dòng)反思：

　　在這個(gè)教學(xué)過(guò)程中，我以歌唱、表演為中心，環(huán)環(huán)相扣，層層遞進(jìn)，符合幼兒的認(rèn)知規(guī)律。孩子對(duì)此活動(dòng)興趣相當(dāng)高，而且對(duì)蒲公英形態(tài)變化也十分明了，孩子一看便知，音樂(lè)的選擇也十分符合蒲公英的生長(zhǎng)變化，孩子學(xué)習(xí)起來(lái)比較容易。在活動(dòng)中幼兒可以體驗(yàn)和同伴合作的快樂(lè)，現(xiàn)在的孩子都是獨(dú)生子女，合作對(duì)他們來(lái)說(shuō)好像很難，多通過(guò)活動(dòng)培養(yǎng)他們互相合作的精神，有利于他們以后的成長(zhǎng)。

15、中班音樂(lè)教案《好娃娃》含反思

活動(dòng)目標(biāo)：

　　1. 通過(guò)學(xué)習(xí)歌曲《好娃娃》，理解歌詞內(nèi)容，學(xué)會(huì)較準(zhǔn)確地唱歌。

　　2. 培養(yǎng)音樂(lè)節(jié)奏感及表現(xiàn)力，能用簡(jiǎn)單的動(dòng)作表達(dá)自己對(duì)歌曲的理解。

　　3. 通過(guò)歌詞旋律，激發(fā)尊敬長(zhǎng)輩，關(guān)心他人的情感。

　　4. 有感情地學(xué)唱歌曲。

　　5. 初步學(xué)習(xí)用對(duì)唱的方式演唱歌曲。

活動(dòng)過(guò)程：

　　一、圖片導(dǎo)入，用簡(jiǎn)單的提問(wèn)幫助幼兒理解歌曲內(nèi)容。

　　1.提問(wèn)：

　　(1)小朋友幫爺爺、奶奶做了什么?

　　(2)他為什么要幫大人做事?

　　(3)爸爸媽媽是怎么夸獎(jiǎng)他的?

　　2.教師將幼兒的回答整理，加工成歌詞，朗誦給幼兒聽(tīng)。

　　二、教唱歌曲《好娃娃》。

　　三、引導(dǎo)幼兒根據(jù)歌曲創(chuàng)編動(dòng)作。

　　1.鼓勵(lì)幼兒自主創(chuàng)編動(dòng)作，表?yè)P(yáng)能邊唱歌曲邊做動(dòng)作的幼兒。

　　2.在幼兒表演時(shí)，教師注意觀(guān)察，請(qǐng)表演出色的幼兒上前利用道具做表演。

　　3.教師提取幼兒的精彩動(dòng)作創(chuàng)編成一套完整的動(dòng)作。

　　四、組織幼兒進(jìn)行合作表演。

　　師：“學(xué)會(huì)了歌曲，那你們?cè)敢夂湍銈兊暮门笥岩黄饋?lái)演唱這首好聽(tīng)的歌曲嗎?”

活動(dòng)反思：

　　在問(wèn)小朋友們他們是否是好娃娃的時(shí)候，他們都認(rèn)真的回答自己是個(gè)好娃娃，并會(huì)做一些好娃娃才會(huì)做的事，詢(xún)問(wèn)他們能為爺爺奶奶做什么的時(shí)候，他們回答的都很好，也有小朋友回答出了歌曲里的歌詞，我們便順?biāo)浦鄣哪钇鹆烁柙~，在熟悉歌詞之后，幼兒能夠輕輕的跟著我哼唱出歌詞和旋律的內(nèi)容，在之后的演唱里也能做到唱的很好。后來(lái)在下午的復(fù)習(xí)中，小朋友們也唱的很棒，不僅記住了歌詞，還唱對(duì)了旋律。

16、中班音樂(lè)教案《小金魚(yú)》含反思

活動(dòng)設(shè)計(jì)背景

　　因幼兒對(duì)動(dòng)物了解較為缺乏，所以制作這個(gè)活動(dòng)。

活動(dòng)目標(biāo)

　　1、幼兒會(huì)讀兒歌。

　　2、幼兒理解并會(huì)認(rèn)：金魚(yú) 美麗這兩個(gè)字寶寶。

　　3、感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂(lè)活動(dòng)的樂(lè)趣。

　　4、通過(guò)肢體律動(dòng)，感應(yīng)固定拍。

　　5、培養(yǎng)幼兒的嘗試精神。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

　　重點(diǎn)是會(huì)讀，難點(diǎn)是理解兒歌含義。

活動(dòng)準(zhǔn)備

　　1、制作小金魚(yú)的頭飾

　　2、 金魚(yú)以及美麗這兩個(gè)字寶寶的字卡

活動(dòng)過(guò)程

　　(一)幼兒跟著老師隨著音樂(lè)進(jìn)入教室，并做課前律動(dòng)。

　　(二) 引入課堂(括號(hào)里是小朋友說(shuō)的話(huà))

　　1、小朋友們好，今天老師帶來(lái)了一個(gè)神秘魔術(shù)箱，小朋友們想不想知道魔術(shù)箱里有什么啊?(想)好，那我們就一起來(lái)看看魔術(shù)箱里到底有什么。老師就從魔術(shù)箱里變出一張圖片。

　　2、 讓小朋友們觀(guān)察圖片。(引出教學(xué)掛圖)

　　教師：小朋友們看看，圖上面有什么啊?(金魚(yú))金魚(yú)長(zhǎng)什么樣子啊?(圓圓的眼睛，大大的肚皮)金魚(yú)生活在哪里啊?(水里)那小朋友再想想圖上的小金魚(yú)在做什么啊?(玩，做游戲)

　　3、引入兒歌

　　(1) 教師示范讀

　　(2) 幼兒跟讀

　　(3) 幼兒跟著老師邊做動(dòng)作邊讀兒歌

　　4、認(rèn)識(shí)字寶寶

　　(1) 今天小金魚(yú)跟我們玩得很開(kāi)心，它們還送了禮物給我們，小朋友們想不想知道是什么禮物啊?(想)出示字卡，幼兒跟讀。

　　(2) 游戲一(摸摸字卡)

　　教師手里拿著字卡，走到幼兒面前，請(qǐng)小朋友摸摸字卡并讀出字卡上的字寶寶，讀的對(duì)的小朋友就用字卡親親他。并把字卡送給讀得棒的小朋友。

　　游戲二(送字寶寶回家)

　　教師給每個(gè)幼兒發(fā)字卡，并在黑板兩邊貼出金魚(yú)、美麗兩個(gè)字寶寶。讓幼兒跟著音樂(lè)把字寶寶送回家，并貼在相應(yīng)的位置。

　　(三)課后總結(jié)

　　今天小朋友真棒!小朋友們學(xué)習(xí)了小金魚(yú)這首兒歌，并且還學(xué)會(huì)了兒歌里的：金魚(yú)、美麗兩個(gè)字寶寶，還知道了金魚(yú)的樣子，那請(qǐng)小朋友們回去把這首兒歌讀給爸爸媽媽聽(tīng)，好嗎?

　　(四)現(xiàn)在請(qǐng)小朋友們跟著老師去外面做游戲

教學(xué)反思

　　1、幼兒對(duì)本節(jié)課內(nèi)容掌握還可以，字寶寶掌握得較好，基本上理解兒歌的含義。

　　2、教具做得不夠好，幼兒不是很感興趣。

　　3、與幼兒的互動(dòng)較少，應(yīng)該要多一點(diǎn)。

17、中班音樂(lè)教案《毛毛蟲(chóng)》含反思

活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、傾聽(tīng)音樂(lè)，探索用毛毛蟲(chóng)吃東西、蠕動(dòng)、蛻皮的動(dòng)作表現(xiàn)音樂(lè)的情趣。

　　2、在圖片及語(yǔ)言表述的幫助下創(chuàng)編相應(yīng)的動(dòng)作。

　　3、初步體驗(yàn)參與探索學(xué)習(xí)的快樂(lè)。

　　4、樂(lè)意參加音樂(lè)活動(dòng)，體驗(yàn)音樂(lè)活動(dòng)中的快樂(lè)。

　　5、培養(yǎng)幼兒的音樂(lè)節(jié)奏感，發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、音樂(lè)磁帶、錄音機(jī)

　　2、相關(guān)圖片

活動(dòng)過(guò)程：

　　一、傾聽(tīng)音樂(lè)，探索音樂(lè)表現(xiàn)的內(nèi)容。

　　1、引導(dǎo)幼兒傾聽(tīng)音樂(lè)，讓幼兒自由猜想音樂(lè)所表現(xiàn)的內(nèi)容。

　　師：我們一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)，猜猜今天誰(shuí)到我們教室來(lái)做客了?

　　2、出示圖片，了解圖片內(nèi)容

　　3、教師邊指圖，邊引導(dǎo)幼兒傾聽(tīng)音樂(lè)，了解音樂(lè)所表現(xiàn)的內(nèi)容。

　　二、引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編動(dòng)作，并大膽進(jìn)行表演。

　　1、引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編相應(yīng)的動(dòng)作。如毛毛蟲(chóng)吃東西、蠕動(dòng)、蛻皮等動(dòng)作。

　　重點(diǎn)學(xué)習(xí)蛻皮的動(dòng)作。

　　2、聽(tīng)音樂(lè)，幼兒在教師的帶領(lǐng)下表演。

　　三、師生共同進(jìn)行游戲

　　1、幼兒在教師的帶領(lǐng)下分散進(jìn)行游戲。

　　2、創(chuàng)編蝴蝶造型，再次游戲。

　　師：小朋友，你們知道毛毛蟲(chóng)最后會(huì)變成什么嗎?

　　那請(qǐng)你們變成一只漂亮的小蝴蝶!

　　(請(qǐng)幼兒做出蝴蝶造型)

　　3、完整進(jìn)行游戲，比一比哪只蝴蝶最漂亮。

教學(xué)反思：

　　通過(guò)豐富多彩的教學(xué)手段，結(jié)合音樂(lè)本身的要素，讓幼兒感受到不同的音樂(lè)形象，每個(gè)人都有自己的方式學(xué)習(xí)音樂(lè)、享受音樂(lè)，音樂(lè)是情感的藝術(shù)，只有通過(guò)音樂(lè)的情感體驗(yàn)，才能達(dá)到音樂(lè)教育“以美感人、以美育人”的目的。幼兒的演唱效果很好。在實(shí)踐過(guò)程中，培養(yǎng)了幼兒的審美能力和創(chuàng)造能力。通過(guò)成功的音樂(lè)活動(dòng)，會(huì)提升孩子們對(duì)音樂(lè)活動(dòng)的興趣，也能提升一些能力較為弱的孩子對(duì)音樂(lè)活動(dòng)的自信心。

18、中班音樂(lè)教案《水》含反思

活動(dòng)目標(biāo)

　　1.初步了解水的三態(tài)變化。

　　2.通過(guò)音樂(lè)活動(dòng)，讓孩子在輕松的氛圍中，喜歡科學(xué)活動(dòng)。

　　3.學(xué)習(xí)歌曲《會(huì)變的水》，鞏固醫(yī)學(xué)以學(xué)的簡(jiǎn)單樂(lè)理知識(shí)，學(xué)習(xí)了解3/4拍的節(jié)奏特點(diǎn)。

　　4.培養(yǎng)幼兒的音樂(lè)節(jié)奏感，發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。

　　5.感受歌曲柔和、舒緩的旋律，理解歌詞的含義。

活動(dòng)準(zhǔn)備

　　已凍好的冰塊及冰花、熱水、礦泉水瓶、小飯盆及洗手盆3--4個(gè)、節(jié)奏卡、音符卡、音樂(lè)磁帶(水之韻、舉你的右手?jǐn)[一擺)。

活動(dòng)過(guò)程

　　1.小手變魔術(shù)。

　　2.謎語(yǔ)：手抓不住，刀切不開(kāi)。做飯洗衣，洗臉?biāo)⒀?，都需要它?水)

　　3.對(duì)了，是水。聽(tīng)是什么聲音?(放水流聲的磁帶)。

　　哦，它在告訴我們，看到小朋友們用小手變魔術(shù)，它也想變。

　　4.水變魔術(shù)。

　　A請(qǐng)出冰塊。幼兒討論，冰塊是什么變成的?是怎么變成冰塊的?

　　小結(jié)：水遇冷會(huì)結(jié)成冰。

　　B請(qǐng)出一杯熱水。

　　討論：為什么會(huì)有氣?

　　小結(jié)：水遇熱會(huì)變成氣。

　　C請(qǐng)出礦泉水瓶。觀(guān)察：我把水倒出來(lái)。小朋友看到，水會(huì)怎么樣?(水會(huì)流動(dòng))水流動(dòng)的聲音是什么樣的?(嘩啦、叮咚……)

　　小結(jié)：水剛才變的這三個(gè)魔術(shù)，正是水的三種形態(tài)：冰塊是水的固態(tài)，水蒸氣是水的氣態(tài)，流動(dòng)的水是水的液態(tài)。

　　5.老師把水變的這三個(gè)魔術(shù)編成了一首好聽(tīng)的歌，叫《會(huì)變得水》。教師范唱一遍。

　　6.好聽(tīng)嗎?要想學(xué)會(huì)這首好聽(tīng)的歌得先過(guò)三關(guān)。a發(fā)聲 b節(jié)奏 c音階

　　7.聽(tīng)歌曲，說(shuō)出關(guān)鍵詞。

　　8.學(xué)唱歌曲。

　　9.邊唱邊表演結(jié)束活動(dòng)。

延伸活動(dòng)

　　分成三桌--電磁爐加熱、水盆、冰塊。下面請(qǐng)小朋友在爸爸媽媽的幫助下，a一起操作，看看水是不是會(huì)流動(dòng)的，聽(tīng)一聽(tīng)水流動(dòng)的聲音。b再想一想，冰塊怎樣能變成水。C觀(guān)察一下，水蒸氣遇冷會(huì)變成什么?

教學(xué)反思：

　　通過(guò)豐富多彩的教學(xué)手段，結(jié)合音樂(lè)本身的要素，讓幼兒感受到不同的音樂(lè)形象，每個(gè)人都有自己的方式學(xué)習(xí)音樂(lè)、享受音樂(lè)，音樂(lè)是情感的藝術(shù)，只有通過(guò)音樂(lè)的情感體驗(yàn)，才能達(dá)到音樂(lè)教育“以美感人、以美育人”的目的。幼兒的演唱效果很好。在實(shí)踐過(guò)程中，培養(yǎng)了幼兒的審美能力和創(chuàng)造能力。通過(guò)成功的音樂(lè)活動(dòng)，會(huì)提升孩子們對(duì)音樂(lè)活動(dòng)的興趣，也能提升一些能力較為弱的孩子對(duì)音樂(lè)活動(dòng)的自信心。

19、中班音樂(lè)教案《理發(fā)》含反思

活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖：

　　“教育源于生活：理發(fā)師每個(gè)小朋友都經(jīng)歷過(guò)且有一定的理發(fā)經(jīng)驗(yàn)。結(jié)合中班幼兒的生活實(shí)際，特設(shè)計(jì)音樂(lè)活動(dòng)“理發(fā)”，使幼兒初步感知音樂(lè)可以貫穿于生活中，讓幼兒在音樂(lè)中學(xué)會(huì)生活，在生活中更加熱愛(ài)音樂(lè)。

活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、有學(xué)做小小理發(fā)師的興趣，在做做玩玩中學(xué)會(huì)歌曲。

　　2、學(xué)習(xí)節(jié)奏律動(dòng)，掌握“O×︱O× ×∣的節(jié)奏型。

　　3、培養(yǎng)幼兒的音樂(lè)節(jié)奏感，發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。

　　4、通過(guò)學(xué)唱歌曲，體驗(yàn)歌曲的氛圍。

　　5、對(duì)音樂(lè)活動(dòng)感興趣，在唱唱玩玩中感到快樂(lè)。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　小木梳、小剪刀、小吹風(fēng)等理發(fā)用具

　　歌曲錄音磁帶、錄音機(jī)

活動(dòng)過(guò)程：

　　一、出示理發(fā)用具，問(wèn)：這些東西你們?cè)谀睦镆?jiàn)過(guò)?

　　幼兒談?wù)勛约喝ダ戆l(fā)店的經(jīng)驗(yàn)：

　　——“你去過(guò)理發(fā)店嗎?理發(fā)師是怎樣為你理發(fā)的?”

　　1、師播放理發(fā)師為顧客理發(fā)的錄像，鞏固幼兒經(jīng)驗(yàn)

　　2、引導(dǎo)幼兒說(shuō)說(shuō)理發(fā)的順序

　　意圖：導(dǎo)入的目的是培養(yǎng)幼兒的表達(dá)能力，激發(fā)他們主動(dòng)參與音樂(lè)活動(dòng)的興趣。

　　二、節(jié)奏律動(dòng)，學(xué)做小小理發(fā)師

　　1、感受旋律“邊聽(tīng)邊想這位理發(fā)師是怎樣為顧客理發(fā)的?

　　2、學(xué)習(xí)節(jié)奏O×︱O××︱

　　——“請(qǐng)你跟著音樂(lè)拍一拍，把理發(fā)師高興地心情告訴大家”

　　——節(jié)奏律動(dòng)，用動(dòng)作表現(xiàn)理發(fā)師的情景。、

　　——“如果你是理發(fā)師，你會(huì)怎樣為顧客理發(fā)呢?”

　　三、學(xué)唱歌曲，結(jié)伴玩理發(fā)游戲

　　——師隨節(jié)奏律動(dòng)扮演理發(fā)師。

　　——再次欣賞表演，并示范演唱歌曲。

　　——幼兒學(xué)唱歌曲

　　其他活動(dòng)：表演區(qū)：小小理發(fā)師

　　美工區(qū)：制作理發(fā)用具

教學(xué)反思：

　　通過(guò)豐富多彩的教學(xué)手段，結(jié)合音樂(lè)本身的要素，讓幼兒感受到不同的音樂(lè)形象，每個(gè)人都有自己的方式學(xué)習(xí)音樂(lè)、享受音樂(lè)，音樂(lè)是情感的藝術(shù)，只有通過(guò)音樂(lè)的情感體驗(yàn)，才能達(dá)到音樂(lè)教育“以美感人、以美育人”的目的。幼兒的演唱效果很好。在實(shí)踐過(guò)程中，培養(yǎng)了幼兒的審美能力和創(chuàng)造能力。通過(guò)成功的音樂(lè)活動(dòng)，會(huì)提升孩子們對(duì)音樂(lè)活動(dòng)的興趣，也能提升一些能力較為弱的孩子對(duì)音樂(lè)活動(dòng)的自信心。

20、中班音樂(lè)教案《火車(chē)》含反思

活動(dòng)設(shè)計(jì)背景

　　現(xiàn)在的孩子們，大多很鐘情于小汽車(chē)、小火車(chē)，尤其是男孩兒們。在幼兒園里,平時(shí)就看到孩子們特別喜歡擺弄小汽車(chē)、小火車(chē)，在教室、在操場(chǎng)上拉著小朋友開(kāi)火車(chē)玩，也有小朋友驕傲的向伙伴們炫耀爸爸媽媽帶他坐火車(chē)?？吹胶⒆觽儗?duì)火車(chē)如此感興趣，我就選擇了一段好聽(tīng)的音樂(lè)，目的是一方面為了滿(mǎn)足孩子們的心理需要，另一方面能滿(mǎn)足我班幼兒活潑好動(dòng)、模仿性強(qiáng)、自制力差的特點(diǎn)，通過(guò)本次活動(dòng)，讓孩子認(rèn)識(shí)和了解火車(chē)的特點(diǎn)，提高幼兒的肢體模仿能力，體驗(yàn)與同伴共同分享游戲的快樂(lè)。

活動(dòng)目標(biāo)

　　1、認(rèn)識(shí)和了解火車(chē)的特點(diǎn)。

　　2、提高幼兒肢體模仿能力。

　　3、體驗(yàn)運(yùn)動(dòng)游戲的快樂(lè)，有積極、樂(lè)觀(guān)的態(tài)度。

　　4、對(duì)音樂(lè)活動(dòng)感興趣，在唱唱玩玩中感到快樂(lè)。

　　5、培養(yǎng)幼兒的音樂(lè)節(jié)奏感，發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

　　重點(diǎn)：提高幼兒肢體模仿能力。

　　難點(diǎn)：讓幼兒進(jìn)行創(chuàng)編動(dòng)作。

活動(dòng)準(zhǔn)備

　　1、材料準(zhǔn)備：紗巾、呼拉圈、音樂(lè)《火車(chē)》

　　2、知識(shí)準(zhǔn)備：火車(chē)的有關(guān)知識(shí)，課程之前反復(fù)把音樂(lè)聽(tīng)熟，創(chuàng)意各種好玩的動(dòng)作。

活動(dòng)過(guò)程

　　1、帶幼兒進(jìn)入場(chǎng)地

　　2、提出問(wèn)題，直接引入主題。

　　3、觀(guān)看動(dòng)畫(huà)，激發(fā)幼兒興趣，讓幼兒了解火車(chē)。

　　4、聽(tīng)音樂(lè)，做游戲。

　　1) 播放音樂(lè)，師幼一起隨著音樂(lè)做律動(dòng)，感受音樂(lè)。

　　2) 請(qǐng)幼兒創(chuàng)編開(kāi)小火車(chē)的動(dòng)作。

　　3) 師幼聽(tīng)音樂(lè)，使用呼拉圈，玩游戲。

　　4) 擦火車(chē)

　　5) 列車(chē)員開(kāi)著小火車(chē)離場(chǎng)

教學(xué)反思

　　根據(jù)《綱要》中指出：藝術(shù)是實(shí)施美育的主要途徑，幼兒園應(yīng)充分發(fā)揮藝術(shù)的情感教育功能，促進(jìn)幼兒健全人格的形成，讓幼兒喜歡參加藝術(shù)活動(dòng)，并能用自己喜歡的方式大膽的表達(dá)自己的情感和體驗(yàn)。鑒于此，根據(jù)這一指導(dǎo)要點(diǎn)，再結(jié)合《綱要》在中班音樂(lè)領(lǐng)域的目標(biāo)要求：“愿意參加各種音樂(lè)活動(dòng)并從中獲得愉悅和美感;在體驗(yàn)和操作中感知并比較各種樂(lè)器音色的不同，初步養(yǎng)成正確使用樂(lè)器的習(xí)慣;在韻律活動(dòng)中嘗試用身體動(dòng)作表現(xiàn)音樂(lè)，表達(dá)自己的感覺(jué)。” 我設(shè)計(jì)了音樂(lè)游戲《火車(chē)》這一課，在活動(dòng)中，幼兒充分獲得了音樂(lè)活動(dòng)帶來(lái)的愉悅和美感，玩的非常開(kāi)心。只是在活動(dòng)的每個(gè)環(huán)節(jié)上，我過(guò)渡的不夠好，不能很好的串聯(lián)在一起，而且在游戲過(guò)程中，沒(méi)有設(shè)計(jì)說(shuō)明一個(gè)完整的游戲規(guī)則。導(dǎo)致幼兒在活動(dòng)中沒(méi)有規(guī)矩，肆意玩耍。而且在知識(shí)上，本次活動(dòng)應(yīng)該有所延伸，帶有幼兒更多的知識(shí)，而不單單是玩，應(yīng)該讓幼兒在游戲中學(xué)到更多的知識(shí)。通過(guò)本次活動(dòng)，我發(fā)現(xiàn)自己的很多不足，需要修改教案，延伸內(nèi)容。

21、中班音樂(lè)教案《動(dòng)物》含反思

教學(xué)目的：

　　1、注意聆聽(tīng)描寫(xiě)小動(dòng)物的音樂(lè)，知道動(dòng)物是人類(lèi)的朋友，人與動(dòng)物和睦相處。

　　2、夠用親切、柔和的聲音演唱《動(dòng)物說(shuō)話(huà)》。

　　3、音樂(lè)中感受動(dòng)物的可愛(ài)形象，嘗試用動(dòng)作表達(dá)自己想象中的動(dòng)作，在表演中表達(dá)出對(duì)小動(dòng)物的愛(ài)護(hù)之情。

　　4、感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂(lè)活動(dòng)的樂(lè)趣。

　　5、熟悉歌曲旋律，為歌曲創(chuàng)編動(dòng)作。

教學(xué)準(zhǔn)備：

　　大象頭飾、小雞、老鼠、小貓、小狗、小蜜蜂、小兔、獅子

教學(xué)過(guò)程：

　　一、 創(chuàng)設(shè)情景導(dǎo)入(教師模仿大象的動(dòng)作)小朋友們，你們猜我是誰(shuí)呀? (咳)對(duì)了，我就是大象伯伯，今天我們動(dòng)物們要開(kāi)一個(gè)聯(lián)歡會(huì)想邀請(qǐng)你們參加，愿意嗎?

　　二、學(xué)習(xí)新歌《動(dòng)物說(shuō)話(huà)》

　　(一)帶領(lǐng)學(xué)生朗讀歌詞下面我們就請(qǐng)出第一只小動(dòng)物，你們看他是誰(shuí)呀?(小雞)小雞是怎么說(shuō)話(huà)的呀?(嘰嘰嘰)同學(xué)們和老師一起說(shuō)：小雞怎樣叫?嘰嘰嘰嘰嘰

　　(二)聽(tīng)范唱大家知道嗎?小雞不僅會(huì)說(shuō)話(huà)，它還會(huì)唱歌呢!我們一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)? (聽(tīng)范唱)

　　(三)試著演唱歌曲

　　1、剛才，小朋友們聽(tīng)的特別認(rèn)真，我們?cè)囍怀脝?

　　2、誰(shuí)知道小雞是長(zhǎng)什么樣的?(毛茸茸，尖尖的嘴)那好大家邊唱邊把小雞可愛(ài)的樣子表現(xiàn)出來(lái)。(教師伴奏)

　　3、幼兒創(chuàng)編歌詞。

　　師：你還知道什么小動(dòng)物會(huì)唱歌呀?

　　三、想象小動(dòng)物的形象，理解音樂(lè)。

　　(一)森林那么大，一點(diǎn)都不熱鬧，再請(qǐng)出一些小動(dòng)物行嗎?

　　師：聽(tīng)森林里來(lái)了誰(shuí)?教師范唱。請(qǐng)大家輕輕的把眼睛閉上感覺(jué)又出現(xiàn)了什么動(dòng)物?表演本段音樂(lè)。

　　(二)聽(tīng)作品辨別小動(dòng)物老師發(fā)現(xiàn)大家特別有想象力，還特別喜愛(ài)動(dòng)物，有很多偉大的作曲家也特別的喜愛(ài)小動(dòng)物，他們寫(xiě)了很多描寫(xiě)小動(dòng)物的曲子，都有什么呀?我們來(lái)聽(tīng)聽(tīng)誰(shuí)第一個(gè)出場(chǎng)啦!

　　1、放小蜜蜂音樂(lè)，音樂(lè)里呀用小提琴的演奏模仿了小蜜蜂抖動(dòng)翅膀的樣子聽(tīng)出來(lái)了嗎?

　　2、聽(tīng)小狗音樂(lè)。你們聽(tīng)又有誰(shuí)來(lái)了?怎么聽(tīng)出來(lái)的?誰(shuí)能學(xué)學(xué)小狗的動(dòng)作?

　　3、咱們?cè)僬?qǐng)出一個(gè)動(dòng)物，聽(tīng)?是誰(shuí)呀?小老鼠、小花貓

　　四、看動(dòng)物軟件剛才，我們唱的聽(tīng)的特別認(rèn)真，森林里的動(dòng)物們真的來(lái)參加我們的聯(lián)歡會(huì)了。

　　五、扮演小動(dòng)物開(kāi)動(dòng)物聯(lián)歡會(huì)老師表演兔子?jì)寢尣?dān)任解說(shuō)。

　　動(dòng)物聯(lián)歡會(huì)就要開(kāi)始了，今天就由森林之王主持大會(huì)。

　　小狗第一個(gè)來(lái)表演節(jié)目，他迫不及待的手舞足蹈起來(lái)了(放音樂(lè)小狗乖乖)森林里烏龜大哥和小兔子商議比賽呢?你看他們來(lái)了。

　　小蜜蜂們來(lái)到大森林里準(zhǔn)備收集花粉采蜜呢!(放音樂(lè))動(dòng)物聯(lián)歡回快要結(jié)束了小動(dòng)物門(mén)全體起立站到臺(tái)前一起聯(lián)歡，最后動(dòng)物們高高興興的回了家。

教學(xué)反思：

　　在活動(dòng)中，我為了避免孩子從頭唱到尾，在解決難點(diǎn)四分音符與感情技巧處理部分，我采用了談話(huà)的方法，讓孩子稍微休息了一會(huì)，使活動(dòng)能夠動(dòng)靜結(jié)合，孩子們的表現(xiàn)基本上完成了我預(yù)設(shè)的目標(biāo)。當(dāng)然了，本次活動(dòng)還有很多不足的地方，希望各位老師和專(zhuān)家多加指點(diǎn)。

22、中班音樂(lè)教案《泡泡》含反思

　　活動(dòng)由來(lái)

　　我們班在科學(xué)區(qū)進(jìn)行了制作泡泡活動(dòng)，孩子們都很喜歡，不但每天都制作，還把自己制作的泡泡液帶到戶(hù)外玩兒。一次在戶(hù)外吹泡泡的時(shí)候，一個(gè)孩子正吹著泡泡玩兒呢，另一個(gè)孩子隨著泡泡破裂發(fā)出“啪啪”的聲音。其他孩子覺(jué)得有趣也加入進(jìn)來(lái)。孩子們一邊戳破泡泡，嘴里一邊發(fā)出各種聲響，聲音此起彼伏，異常好聽(tīng)。孩子們?cè)酵嬖脚d奮，也邀請(qǐng)我一起游戲。我發(fā)現(xiàn)聲音的美妙真是無(wú)處不在，孩子們的想象也是無(wú)處不在。于是我設(shè)計(jì)了本次活動(dòng)，旨在讓孩子們創(chuàng)作出屬于自己的泡泡交響樂(lè)。

　　活動(dòng)目標(biāo)

　　1.對(duì)音樂(lè)感興趣并喜歡參與活動(dòng)，樂(lè)意與他人分享經(jīng)驗(yàn)，體會(huì)合作的快樂(lè)。

　　2.嘗試用不同的節(jié)奏配伴奏。

　　3.培養(yǎng)幼兒會(huì)看指揮的能力。

　　4.培養(yǎng)幼兒的音樂(lè)節(jié)奏感，發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。

　　5.樂(lè)意參加音樂(lè)活動(dòng)，體驗(yàn)音樂(lè)活動(dòng)中的快樂(lè)。

　　活動(dòng)重點(diǎn)難點(diǎn)

　　活動(dòng)重點(diǎn)

　　1.引導(dǎo)幼兒創(chuàng)作交響樂(lè)配伴奏。

　　2.引導(dǎo)幼兒感受、表現(xiàn)并嘗試配合演奏。

　　策略：每個(gè)游戲活動(dòng)和環(huán)節(jié)都是循序漸進(jìn)地進(jìn)行，每個(gè)活動(dòng)目標(biāo)都是遞進(jìn)式地展開(kāi)，有利于幼兒理解目標(biāo)。

　　活動(dòng)難點(diǎn)

　　幼兒在創(chuàng)作時(shí)如何運(yùn)用節(jié)奏型。

　　策略：教師可以通過(guò)總結(jié)和圖譜的輔助作用，讓幼兒明確目標(biāo)并達(dá)到活動(dòng)目的。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備

　　1.物質(zhì)準(zhǔn)備：活動(dòng)所需的磁帶和光盤(pán)、樂(lè)器(搖鈴、三角鐵、音磚、手鼓)。

　　2.經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：幼兒有一定的收放樂(lè)器的習(xí)慣;知道各種打擊樂(lè)器的名稱(chēng);有一定的音樂(lè)常規(guī)：會(huì)傾聽(tīng)的習(xí)慣，主動(dòng)演唱的能力，會(huì)看指揮的能力，能看懂、聽(tīng)懂教師指令的能力。

　　3.活動(dòng)用時(shí)：50分鐘以?xún)?nèi)

　　活動(dòng)過(guò)程

　　1.進(jìn)教室：《我們是快樂(lè)的泡泡》2分鐘

　　(激發(fā)幼兒對(duì)音樂(lè)活動(dòng)的興趣，而且進(jìn)教室的音樂(lè)和后面主題活動(dòng)中的音樂(lè)是一致的。同時(shí)幼兒對(duì)泡泡的模仿、表現(xiàn)，也對(duì)之后的主題活動(dòng)起到了鋪墊的作用。)

　　通過(guò)舞蹈的形式教師賦予幼兒一定的活動(dòng)角色，并引發(fā)幼兒的興趣。

　　音樂(lè)響起的時(shí)候幼兒和著音樂(lè)擺出不同的泡泡造型在教室中任意穿行，音樂(lè)間隙的時(shí)候泡泡破掉并靜止，擺造型，重復(fù)表現(xiàn)。

　　2.發(fā)音練習(xí)：《泡泡歌》5分鐘

　　(這是一個(gè)音樂(lè)活動(dòng)必要的環(huán)節(jié)，目的是培養(yǎng)幼兒聽(tīng)音，模唱，并能主動(dòng)演唱。)

　　集體問(wèn)好：有節(jié)奏地問(wèn)好，變換不同的節(jié)奏型進(jìn)行問(wèn)好，同時(shí)進(jìn)行。

　　教師先問(wèn)：小泡泡你好，小泡泡你好，好好好好好!

　　幼兒唱：大泡泡你好，大泡泡你好，好好好好好!

　　分別問(wèn)好：拿出指揮木偶，選擇個(gè)別幼兒進(jìn)行問(wèn)好。

　　3.歌曲《泡泡之歌》5分鐘

　　通過(guò)互動(dòng)表演唱的形式認(rèn)識(shí)每一個(gè)泡泡，激發(fā)幼兒表現(xiàn)以及在眾人面前演唱的欲望。

　　4.辨音活動(dòng)：《泡泡的禮物》8分鐘

　　(讓幼兒通過(guò)游戲化的形式聽(tīng)辨樂(lè)器的不同音質(zhì)，同時(shí)也是復(fù)習(xí)樂(lè)器的名稱(chēng)和樂(lè)器的演奏方法，為之后的主題活動(dòng)做鋪墊。讓幼兒學(xué)會(huì)描述這些音響效果。)

　　首先讓幼兒復(fù)習(xí)每一種樂(lè)器的名稱(chēng)并請(qǐng)幼兒聽(tīng)辨樂(lè)器發(fā)出的聲音。

　　聽(tīng)辨游戲：先選擇三種樂(lè)器(音磚、搖鈴、三角鐵)，讓幼兒對(duì)樂(lè)器的音響進(jìn)行分辨。

　　先單個(gè)聽(tīng)辨：教師分別讓樂(lè)器發(fā)出聲響，讓幼兒聽(tīng)辨是哪個(gè)樂(lè)器發(fā)出的聲音，并進(jìn)行演示。

　　然后兩個(gè)樂(lè)器先后發(fā)出聲音，讓幼兒聽(tīng)辨是哪兩個(gè)樂(lè)器發(fā)出的聲音，能說(shuō)出誰(shuí)先誰(shuí)后，并進(jìn)行演示。

　　加大難度再進(jìn)行單個(gè)音的聽(tīng)辨：不只聽(tīng)出是哪個(gè)樂(lè)器發(fā)出的聲音，還要模仿出教師打擊出的簡(jiǎn)單節(jié)奏型。

　　然后進(jìn)行兩個(gè)樂(lè)器的聽(tīng)辨。讓幼兒聽(tīng)辨出是哪兩個(gè)樂(lè)器發(fā)出的聲音，并說(shuō)出誰(shuí)先誰(shuí)后，模仿出打擊的節(jié)奏型，并進(jìn)行演示。

　　機(jī)動(dòng)環(huán)節(jié)：兩個(gè)樂(lè)器一起出聲進(jìn)行聽(tīng)辨，同時(shí)也出現(xiàn)簡(jiǎn)單的節(jié)奏型。這時(shí)候可以出現(xiàn)手鼓。

　　5.活動(dòng)主題：《泡泡交響樂(lè)》25分鐘左右

　　每人領(lǐng)一個(gè)樂(lè)器(音磚、搖鈴、三角鐵)。

　　拿同樣樂(lè)器的幼兒坐到一起。

　　自行嘗試，然后把樂(lè)器放在地上。

　　指揮游戲：教師吹泡泡，孩子們敲擊自己的樂(lè)器，直到泡泡破了，音樂(lè)停止。

　　教師吹泡泡，孩子們自己“認(rèn)領(lǐng)”一個(gè)并敲擊，直到“認(rèn)領(lǐng)”的泡泡破了，音樂(lè)停止。

　　教師吹泡泡，孩子們自己“認(rèn)領(lǐng)”一個(gè)泡泡，當(dāng)泡泡吹出的時(shí)候樂(lè)器不發(fā)出聲音，當(dāng)泡泡破的時(shí)候樂(lè)器發(fā)出一聲。

　　游戲結(jié)束后，把樂(lè)器收回。

　　指揮音樂(lè)：《泡泡雨交響曲》

　　創(chuàng)設(shè)泡泡雨的環(huán)境：我們是快樂(lè)的泡泡。我們輕輕飛舞，我們唱歌跳舞，我飛上天空，變成了美麗的泡泡雨。泡泡雨落到了地上，發(fā)出了美妙的聲響，奏出了奇妙的交響曲。

　　提問(wèn)：你們都聽(tīng)到哪些聲音是泡泡雨在什么情形下發(fā)出來(lái)的你覺(jué)得泡泡雨交響曲是什么樣的還會(huì)有哪些聲音

　　泡泡們，咱們也創(chuàng)作一首泡泡雨交響曲吧!

　　請(qǐng)幼兒聽(tīng)音樂(lè)，六人一組，自愿分成三組。

　　分好后提示：你認(rèn)為的泡泡雨都有什么聲音這些聲音都是用什么發(fā)出來(lái)的怎樣配合

　　商討怎樣演奏。

　　請(qǐng)幼兒選樂(lè)器或物品進(jìn)行創(chuàng)作。

　　創(chuàng)作后分組進(jìn)行演示、分享。

　　結(jié)束后收樂(lè)器或物品。

　　游戲：泡泡在一起

　　充分感受生活中的各種音響，并嘗試用這些自然音響表現(xiàn)。

　　幼兒聽(tīng)兩段體，慢的地方幼兒和著音樂(lè)做泡泡的動(dòng)作，快的地方幼兒找身邊的物品進(jìn)行演奏。

　　6.泡泡舞5分鐘

　　通過(guò)不同的表現(xiàn)形式讓幼兒感受節(jié)奏的多樣性和組合性。

　　7.結(jié)束

　　幼兒感受音樂(lè)，做精靈舞游戲，一個(gè)接一個(gè)離開(kāi)教室。

　　活動(dòng)反思

　　整個(gè)活動(dòng)都是以感受、體驗(yàn)的形式進(jìn)行的：進(jìn)入教室發(fā)音部分的引入，充分激發(fā)了幼兒的興趣，并對(duì)多元的活動(dòng)形式進(jìn)行體驗(yàn)和復(fù)習(xí)，也為之后的主題游戲提供了形式上的輔助;聽(tīng)音部分是關(guān)鍵，它有助于幼兒在主題活動(dòng)中對(duì)聲音的描述、理解以及轉(zhuǎn)換;之后的游戲和泡泡舞也都是為了幫助幼兒進(jìn)一步感受、鞏固音樂(lè)。

　　整個(gè)活動(dòng)中我對(duì)幼兒的音樂(lè)常規(guī)要求有三點(diǎn)：觀(guān)察、傾聽(tīng)、理解要求;活躍、放松、不束縛的規(guī)則;!.來(lái)源:快思老.師教案網(wǎng)!音樂(lè)、手勢(shì)、指令合而為一的活動(dòng)。在音樂(lè)活動(dòng)中，幼兒的身心應(yīng)該是輕松、愉快的，所以我不要求幼兒的坐姿，孩子們可以趴著、靠著、盤(pán)腿坐……在不影響他人的情況下認(rèn)真傾聽(tīng)、積極參與就可以了。環(huán)環(huán)相扣的活動(dòng)，能調(diào)動(dòng)幼兒學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和積極性，這樣的活動(dòng)不需要教師反復(fù)強(qiáng)調(diào)常規(guī)，幼兒通過(guò)感受和體驗(yàn)音樂(lè)就可以理解游戲的規(guī)則以及玩法，不需要教師過(guò)多地解釋?zhuān)欣诩ぐl(fā)幼兒的自主學(xué)習(xí)。

　　最后一點(diǎn)感悟是：技能的掌握不是最終目的，感受、表現(xiàn)才是音樂(lè)的宗旨，音樂(lè)技能是輔助幼兒感知的。

23、中班音樂(lè)教案《賽馬》含反思

　　活動(dòng)目標(biāo)

　　1、欣賞樂(lè)曲《賽馬》，感受二胡所表現(xiàn)出的駿馬奔馳的情境。

　　2、通過(guò)聽(tīng)、看、說(shuō)，體會(huì)樂(lè)曲所表達(dá)的內(nèi)容與情緒。

　　3、培養(yǎng)對(duì)欣賞樂(lè)曲的興趣及對(duì)民族音樂(lè)的喜愛(ài)。

　　4、感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂(lè)活動(dòng)的樂(lè)趣。

　　5、樂(lè)意參加音樂(lè)活動(dòng)，體驗(yàn)音樂(lè)活動(dòng)中的快樂(lè)。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備

　　樂(lè)曲錄音、VcD光碟。圖片兩幅、實(shí)物二胡。

　　活動(dòng)過(guò)程

　　1.傾聽(tīng)音樂(lè)。

　　(1)第一遍聽(tīng)音樂(lè)。教師提問(wèn)：這首樂(lè)曲好聽(tīng)嗎?

　　(2)再聽(tīng)音樂(lè)。(第二遍)

　　教師指導(dǎo)語(yǔ)：我們?cè)俾?tīng)一遍音樂(lè)，一邊聽(tīng)、一邊體會(huì)，聽(tīng)著音樂(lè)，你仿佛看到了什么?

　　2.聽(tīng)二胡撥弦模擬馬蹄聲。

　　教師提問(wèn)：聽(tīng)，這像什么聲音?像誰(shuí)在奔跑?

　　3.觀(guān)察兩幅圖片，與樂(lè)曲匹配。

　　(1)觀(guān)察第一幅圖片。教師提問(wèn)：這幅圖片上畫(huà)的是什么?

　　教師指導(dǎo)語(yǔ)：藍(lán)藍(lán)的天空，綠綠的草地，清清的湖水，馬在悠閑自得地喝著水，好一幅安逸祥和的景色。

　　(2)觀(guān)察第二幅圖片。教師提問(wèn)：這幅圖片上畫(huà)的是什么?

　　教師指導(dǎo)語(yǔ)：藍(lán)藍(lán)的天空，遼闊的草地，駿馬奔馳，好一幅歡騰、熱烈的景象。

　　(3)再聽(tīng)音樂(lè)。(第三遍)

　　教師指導(dǎo)語(yǔ)：請(qǐng)小朋友再聽(tīng)樂(lè)曲，聽(tīng)聽(tīng)看，樂(lè)曲表達(dá)的是哪一幅圖片呢?

　　4.欣賞樂(lè)曲的中間部分，體驗(yàn)爽朗的情緒。

　　教師指導(dǎo)語(yǔ)：藍(lán)藍(lán)的天上飄著白云，綠綠的草原一望無(wú)邊，駿馬在遼闊的大草原上奔馳，它們的心情怎樣?<.本文來(lái)源:快思教案.網(wǎng)>樂(lè)曲的哪一部分表現(xiàn)了駿馬這樣爽朗的心情?(輔助問(wèn)題：是開(kāi)始部分、結(jié)束分還是中間部分?)聽(tīng)樂(lè)曲的中間段。

　　5.看1VCD錄像——舞蹈《賽馬》。

　　(1)教師指導(dǎo)語(yǔ)：有許多小朋友也喜歡這首樂(lè)曲，他們還合著音樂(lè)跳舞呢。看錄像。

　　(2)教師提問(wèn)：小朋友拿著一個(gè)道具在表演，那個(gè)道具是什么?

　　6.跟隨錄像學(xué)習(xí)表演《賽馬》。

　　教師指導(dǎo)語(yǔ)：請(qǐng)你們跟著電視里的小朋友一起來(lái)邊聽(tīng)音樂(lè)、邊表演《賽馬》。

　　活動(dòng)反思

　　二胡獨(dú)奏曲《賽馬》的旋律難快、奔放，較形象地表現(xiàn)出在一望無(wú)邊的大草原上群馬飛奔、你追我趕的動(dòng)人場(chǎng)面。聽(tīng)了這首樂(lè)曲后，給人以振奮、鼓舞。二胡的音色及相應(yīng)的演奏技巧如：撥弦模擬馬蹄聲，將樂(lè)曲所表達(dá)的音樂(lè)形象及歡快的情境充分地表現(xiàn)出來(lái)，樂(lè)曲的結(jié)構(gòu)較工整，一氣呵成，非常的連貫流暢，具有較高的欣賞價(jià)值。

　　在進(jìn)行有關(guān)“馬”的主題活動(dòng)時(shí)，可結(jié)合二胡獨(dú)奏曲《賽馬》的音樂(lè)欣賞，不僅促進(jìn)幼兒進(jìn)一步加深對(duì)馬的認(rèn)識(shí)，而且從對(duì)音樂(lè)的感受理解及想像中產(chǎn)生出有關(guān)馬的審美認(rèn)知及審美情趣。

24、中班上學(xué)期音樂(lè)教案《鴨子上橋》含反思

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、 學(xué)習(xí)用輕快的聲音演唱歌曲，在間奏處借助游戲情境學(xué)習(xí)等待，體驗(yàn)等待的愉快。

　　2、 借助圖示理解并唱準(zhǔn)歌詞，唱出1—8的遞增和遞減，形象的感受數(shù)量遞增和遞減的關(guān)系。

　　3、 享受輕松、愉快的歌唱氛圍，體驗(yàn)變換歌詞、玩唱歌曲的驚喜。

　　4、 能在集體面前大膽發(fā)言，積極想象，提高語(yǔ)言表達(dá)能力。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、 畫(huà)有“ 木橋” 的底圖一張。

　　2、 畫(huà)有八只鴨子的環(huán)形圖片一張。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、 談話(huà)導(dǎo)入

　　師：小朋友，你們知道現(xiàn)在是什么季節(jié)嗎?(春季)

　　(出示底圖)春天天氣暖洋洋的，最適合出去玩了?？?，小河邊的景色可美了!這里還有一座——小小木橋。

　　二、 幼兒學(xué)唱第一段歌詞。

　　1、 操作圖片引出第一段歌詞。

　　師：你們猜猜看，誰(shuí)會(huì)上橋呢?(教師邊操作圖片邊配樂(lè)念歌詞“一只鴨子上了橋——八只” )提問(wèn)：是誰(shuí)上橋啦?幾只鴨子上橋啦?(繼續(xù)念八只鴨子上了橋……)

　　2、 出示歌名。

　　師：你們剛才看見(jiàn)了一件什么事情，你們來(lái)猜猜我念的這首兒歌叫什么名字?

　　3、 幼兒借助圖示進(jìn)一步理解第一段歌詞內(nèi)容。

　　(1) 幼兒在教師的引導(dǎo)下分析圖形上的標(biāo)記。

　　——教師指圖提問(wèn)：為什么這幾只鴨子中間有點(diǎn)空，(教案.出自：快思.教案網(wǎng).)這幾只鴨子卻連在一起呢?(幫助幼兒理解歌詞的長(zhǎng)短變化)。

　　——幼兒與老師單獨(dú)練習(xí)第一段歌詞。

　　——師范唱歌曲第一段，幫助幼兒理解并唱出間奏處的停頓。

　　師：鴨子上橋的事情有趣嗎?老師還能把這件有趣的事情唱出來(lái)呢，想聽(tīng)嗎?不過(guò)歌里有一個(gè)小秘密，我們一起來(lái)把它找出來(lái)好不好?

　　——理解附點(diǎn)處。

　　師：這里還有一只鴨子和別的鴨子不一樣，看看誰(shuí)的小眼睛最亮。我們唱的時(shí)候要把蛋寶寶一起唱進(jìn)去。試一試。

　　4、 幼兒看指揮唱第一段歌詞。

　　師：我們知道了這么多小秘密，我們一起來(lái)把鴨子上橋的事情唱出來(lái)，好嗎?

　　(用多種形式讓幼兒反復(fù)演唱)。

　　三、 幼兒理解并嘗試唱第二段歌詞。

　　(1) 幼兒嘗試用自己的語(yǔ)言唱第二段歌詞。

　　師：小小木橋搖得厲害，小鴨子心里怎么樣?他們又想干什么了?你們來(lái)說(shuō)說(shuō)看小鴨子下橋的事情。

　　(2) 幼兒傾聽(tīng)教師范唱第二段歌詞，引進(jìn)新的歌唱經(jīng)驗(yàn)。

　　師：老師也把他們下橋的事情也編成了一首歌，你們來(lái)聽(tīng)聽(tīng)看有什么不一樣?

　　(3) 幼兒練習(xí)第二段歌詞。

　　師：這樣倒過(guò)來(lái)數(shù)鴨子有點(diǎn)難，你們能把它唱出來(lái)嗎?我們一起來(lái)試一試!

　　四、 幼兒跟隨音樂(lè)完整演唱歌曲

　　1、師：聽(tīng)又有一群小鴨子要上橋了，讓我們來(lái)數(shù)一數(shù)，好嗎?要注意小秘密哦!

　　2、幼兒嘗試做小指揮，反復(fù)演唱歌曲。

　　五、延伸活動(dòng)

　　師：小鴨子今天玩的很開(kāi)心，小朋友想不想到娃娃城去玩過(guò)橋的游戲啊?

　　活動(dòng)反思：

　　通過(guò)學(xué)習(xí)奧爾福音樂(lè)教學(xué)法，受益非淺從中學(xué)到很多，使我安排的音樂(lè)活動(dòng)，體現(xiàn)玩中學(xué)，學(xué)中玩。同時(shí)體現(xiàn)了多元智能共同參與，共同發(fā)展，感覺(jué)統(tǒng)合。

25、中班音樂(lè)教案《貓咪》含反思

　　【活動(dòng)設(shè)想】：

　　這是一個(gè)比較活潑的歌曲，歌詞帶有一點(diǎn)游戲性，并且它的歌表演動(dòng)作對(duì)于中班上期的幼兒來(lái)說(shuō)，動(dòng)作的順序性不太好記憶，因此，我們?cè)谠O(shè)計(jì)教案時(shí)把歌表演分成了學(xué)唱新歌和學(xué)做歌表演動(dòng)作兩個(gè)部分，并且，在第二課時(shí)中，我們把歌表演的動(dòng)作編成了兒歌，讓幼兒邊念兒歌邊跳，這樣既方便了幼兒的記憶，又讓幼兒主動(dòng)的學(xué)，輕松的接受。在教幼兒歌表演時(shí)不是生硬的教，而是整個(gè)活動(dòng)以小貓咪和貓媽媽學(xué)本領(lǐng)的游戲形式貫串首尾，讓幼兒以游戲的形式探索學(xué)習(xí)，并且，在第二次表演歌表演時(shí)，在間奏部分配上貓抓老鼠的游戲，使整個(gè)教學(xué)活動(dòng)更有趣味性，使音樂(lè)教學(xué)游戲化。

　　【活動(dòng)目標(biāo)】：

　　1、通過(guò)游戲引起幼兒學(xué)習(xí)歌表演的興趣，體驗(yàn)歌舞活動(dòng)的快樂(lè)，并能大膽的表現(xiàn)自己的情感和體驗(yàn)。

　　2、幼兒在熟悉樂(lè)曲旋律，理解動(dòng)作含義的基礎(chǔ)上，初步表現(xiàn)歌表演--《小貓咪》。

　　【活動(dòng)準(zhǔn)備】：

　　知識(shí)準(zhǔn)備：讓幼兒了解小貓的生活習(xí)性。

　　物質(zhì)準(zhǔn)備：貓尾巴若干，音樂(lè)磁帶錄音機(jī)

　　【活動(dòng)過(guò)程】：

　　律動(dòng)《貓走》進(jìn)場(chǎng)，要求幼兒按節(jié)拍走。

　　(一) 師：小貓咪，今天天氣這么好，我們一塊兒到外面玩好嗎?;.教.案來(lái)自:快思老.師教.案網(wǎng);(播放歌曲)(二)復(fù)習(xí)歌曲――《小貓咪》

　　要求：坐姿正確，用最好聽(tīng)得聲音來(lái)唱。

　　(三)師以講故事的形式，引出主題，引起幼兒興趣：

　　師：有一群可愛(ài)的小貓咪，和媽媽在一起，生活過(guò)得非?？鞓?lè)，小貓咪一天天長(zhǎng)大了，本領(lǐng)也越來(lái)越大了。有一天，貓媽媽帶著小貓咪捉老鼠，小貓咪捉了很多很多的老鼠，小貓咪高興極了，媽媽看見(jiàn)小貓咪長(zhǎng)大了，也很高興，就跳起舞來(lái)了。

　　(四)學(xué)習(xí)歌表演：

　　1、師隨音樂(lè)邊念兒歌邊示范歌表演：

　　師："摸摸胡須，輕輕跳，翹翹尾巴，扭呀扭呀扭，喵嗚，喵嗚，喵嗚，喵嗚叫--。(兒歌內(nèi)容和動(dòng)作說(shuō)明一樣)

　　2、幼兒自由站在教師周?chē)?，同教師一起表演?/p>

　　3、分解動(dòng)作，逐句練習(xí)：

　　(1)師：舞蹈好看嗎?有許多漂亮的動(dòng)作，有小貓摸胡須，扭尾巴，叫的動(dòng)作，你最喜歡哪個(gè)動(dòng)作，去找找好朋友，表演給他看。

　　(2)幼兒自由表演自己喜愛(ài)的動(dòng)作，師指導(dǎo)幼兒將舞蹈中各個(gè)動(dòng)作做好，做到位。

　　(3)學(xué)習(xí)舞蹈：

　　重點(diǎn)指導(dǎo)幼兒做好扭尾巴，和小貓?zhí)膭?dòng)作。

　　4、師帶領(lǐng)幼兒完整表演二遍(中間及末尾請(qǐng)幼兒做《捉老鼠》的游戲感受歌表演的快樂(lè)氣氛)

　　(五)復(fù)習(xí)音樂(lè)游戲--《找小貓》幼兒在愉快的氣氛中自然結(jié)束。

　　請(qǐng)幼兒以輪唱的形式分角色進(jìn)行游戲，指導(dǎo)幼兒做出貓媽媽和小貓不同的動(dòng)作和表情。

　　【教學(xué)反思】：

　　這次活動(dòng)，幼兒通過(guò)扮演小花貓和貓媽媽學(xué)本領(lǐng)的游戲形式，讓幼兒在玩中學(xué)，在學(xué)中玩通過(guò)自主的學(xué)習(xí)和探索，深入淺出的學(xué)會(huì)了歌表演。并且，我把動(dòng)作用兒歌的形式表現(xiàn)出來(lái)，避免了以往讓幼兒機(jī)械的模范老師作動(dòng)作，而沒(méi)殺了孩子學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和積極性的作法，而是讓幼兒在欣賞了老師邊念兒歌，邊跟著音樂(lè)做動(dòng)作，在初步感知的基礎(chǔ)上，讓幼兒和你的好朋友說(shuō)說(shuō)，"你最喜歡哪個(gè)動(dòng)作?"使幼兒學(xué)得輕松學(xué)得積極主動(dòng)，真正實(shí)現(xiàn)了師生互動(dòng)，生生互動(dòng)的探索性的學(xué)習(xí)。并且我用游戲化的語(yǔ)言加以指導(dǎo)，幼兒始終溶入教師給他創(chuàng)設(shè)的游戲情境中，自然而然的把歌表演學(xué)會(huì)了，整個(gè)教學(xué)過(guò)程顯得輕松，自然，沒(méi)有教師填鴨式的教育，幼兒的學(xué)習(xí)興趣十分的濃厚但是在活動(dòng)中還存在著一些不足之處，需要在下次活動(dòng)中加以改進(jìn)。如在幼兒已經(jīng)熟悉歌表演的動(dòng)作時(shí)，教師可以把兒歌慢慢地去掉，讓幼兒不念兒歌，跟著歌曲的旋律邊唱邊跳。并且在教學(xué)中，教師的位置可以漸漸地淡出，可以參與地孩子們中間，和他們一起表演，而不要老師站在師幼對(duì)立的。

26、中班音樂(lè)教案《采蘑菇》含反思

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1.教歌曲《小蘑菇》，要求幼兒理解歌曲的內(nèi)容，能跟著老師完整的唱歌。

　　2.復(fù)習(xí)游戲《小斗篷》。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　泡沫制作的立體大蘑菇一只，小斗篷一個(gè)，幼兒已學(xué)過(guò)游戲《小斗篷》。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　1.幼兒聽(tīng)“摘果子”音樂(lè)，自由想象摘果子動(dòng)作進(jìn)活動(dòng)室。教師：小朋友，蘋(píng)果成熟了，我們幫果園里的叔叔阿姨摘果子去。

　　2.節(jié)奏舞《在那高高的蘋(píng)果樹(shù)下》教師：小朋友，摘果子累了吧，我們?cè)谶@高高的蘋(píng)果樹(shù)下休息一下吧。"屈;老師.教，案網(wǎng)出處"第一遍幼兒分散集體表演一遍，第二遍幼兒兩個(gè)一對(duì)面對(duì)面地表演一遍。

　　3.教唱歌曲《小蘑菇》

　　(1)教師：老師在蘋(píng)果樹(shù)下發(fā)現(xiàn)了一個(gè)“小傻瓜”，太陽(yáng)不曬，大雨沒(méi)下，撐著小傘在干啥(邊講邊出示立體蘑菇)，是誰(shuí)呀?(小蘑菇)它為什么整天撐著雨傘，老師來(lái)問(wèn)問(wèn)它。教師范唱歌曲兩遍。

　　(2)你們是聽(tīng)到老師怎么來(lái)問(wèn)它的。根據(jù)幼兒的回答，教師邊唱邊解釋。

　　(3)教師：再聽(tīng)老師唱一遍，聽(tīng)聽(tīng)老師問(wèn)的是不是這些。教師又完整的范唱一遍。

　　(4)教師：讓小朋友跟著老師一起來(lái)問(wèn)問(wèn)小蘑菇吧!幼兒跟著老師唱。

　　(5)教師彈琴常一遍。

　　4.復(fù)習(xí)游戲《小斗篷》。

　　教師：小蘑菇不會(huì)說(shuō)話(huà)，它不是撐著一把小傘，它的樣子就是一把小傘。小朋友，我們?cè)賮?lái)做個(gè)《小斗篷》的游戲。幼兒做游戲三遍。要求幼兒向前走時(shí)不往旁邊看，不能告訴別人戴斗篷的孩子是誰(shuí)。

　　5.教師;小朋友，我們把摘下的果子用小車(chē)裝回去吧!幼兒兩人或三人組成一兩“小車(chē)”，聽(tīng)音樂(lè)開(kāi)出活動(dòng)室。

　　活動(dòng)反思：

　　通過(guò)輕松活潑的律動(dòng)形式把孩子帶到音樂(lè)的殿堂，調(diào)動(dòng)孩子學(xué)習(xí)音樂(lè)的積極性和情感， 在學(xué)習(xí)歌曲時(shí)教師先范唱讓幼兒體會(huì)歌曲的情緒。讓孩子輕聲模唱從而感受歌曲的情感， 這樣孩子在不知不覺(jué)中學(xué)會(huì)歌曲并能很好的演唱。

27、中班音樂(lè)優(yōu)質(zhì)課教案《鴨子上橋》含反思

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、 學(xué)習(xí)用輕快的聲音演唱歌曲，在間奏處借助游戲情境學(xué)習(xí)等待，體驗(yàn)等待的愉快。

　　2、 借助圖示理解并唱準(zhǔn)歌詞，唱出1—8的遞增和遞減，形象的感受數(shù)量遞增和遞減的關(guān)系。

　　3、 培養(yǎng)幼兒樂(lè)意在眾人面前大膽發(fā)言的習(xí)慣，學(xué)說(shuō)普通話(huà)。

　　4、 培養(yǎng)幼兒的嘗試精神。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、 畫(huà)有“ 木橋” 的底圖一張。

　　2、 畫(huà)有八只鴨子的環(huán)形圖片一張。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、 談話(huà)導(dǎo)入

　　師：小朋友，你們知道現(xiàn)在是什么季節(jié)嗎?(春季)

　　(出示底圖)春天天氣暖洋洋的，最適合出去玩了?？?，小河邊的景色可美了!這里還有一座——小小木橋。

　　二、 幼兒學(xué)唱第一段歌詞。

　　1、 操作圖片引出第一段歌詞。

　　師：你們猜猜看，誰(shuí)會(huì)上橋呢?(教師邊操作圖片邊配樂(lè)念歌詞“一只鴨子上了橋——八只” )提問(wèn)：是誰(shuí)上橋啦?幾只鴨子上橋啦?(繼續(xù)念八只鴨子上了橋……)

　　2、 出示歌名。

　　師：你們剛才看見(jiàn)了一件什么事情，你們來(lái)猜猜我念的這首兒歌叫什么名字?

　　3、 幼兒借助圖示進(jìn)一步理解第一段歌詞內(nèi)容。

　　(1) 幼兒在教師的引導(dǎo)下分析圖形上的標(biāo)記。

　　——教師指圖提問(wèn)：為什么這幾只鴨子中間有點(diǎn)空，這幾只鴨子卻連在一起呢?(幫助幼兒理解歌詞的長(zhǎng)短變化)。

　　——幼兒與老師單獨(dú)練習(xí)第一段歌詞。

　　——師范唱歌曲第一段，幫助幼兒理解并唱出間奏處的停頓。

　　師：鴨子上橋的事情有趣嗎?老師還能把這件有趣的事情唱出來(lái)呢，想聽(tīng)嗎?不過(guò)歌里有一個(gè)小秘密，我們一起來(lái)把它找出來(lái)好不好?

　　——理解附點(diǎn)處。

　　師：這里還有一只鴨子和別的鴨子不一樣，看看誰(shuí)的小眼睛最亮。我們唱的時(shí)候要把蛋寶寶一起唱進(jìn)去。試一試。

　　4、 幼兒看指揮唱第一段歌詞。

　　師：我們知道了這么多小秘密，我們一起來(lái)把鴨子上橋的事情唱出來(lái)，好嗎?

　　(用多種形式讓幼兒反復(fù)演唱)。

　　三、 幼兒理解并嘗試唱第二段歌詞。

　　(1) 幼兒嘗試用自己的語(yǔ)言唱第二段歌詞。

　　師：小小木橋搖得厲害，小鴨子心里怎么樣?他們又想干什么了?;文.章出自屈,老師教.案網(wǎng)]你們來(lái)說(shuō)說(shuō)看小鴨子下橋的事情。

　　(2) 幼兒傾聽(tīng)教師范唱第二段歌詞，引進(jìn)新的歌唱經(jīng)驗(yàn)。

　　師：老師也把他們下橋的事情也編成了一首歌，你們來(lái)聽(tīng)聽(tīng)看有什么不一樣?

　　(3) 幼兒練習(xí)第二段歌詞。

　　師：這樣倒過(guò)來(lái)數(shù)鴨子有點(diǎn)難，你們能把它唱出來(lái)嗎?我們一起來(lái)試一試!

　　四、 幼兒跟隨音樂(lè)完整演唱歌曲

　　1、師：聽(tīng)又有一群小鴨子要上橋了，讓我們來(lái)數(shù)一數(shù)，好嗎?要注意小秘密哦!

　　2、幼兒嘗試做小指揮，反復(fù)演唱歌曲。

　　五、延伸活動(dòng)

　　師：小鴨子今天玩的很開(kāi)心，小朋友想不想到娃娃城去玩過(guò)橋的游戲啊?

　　活動(dòng)反思：

　　通過(guò)學(xué)習(xí)奧爾福音樂(lè)教學(xué)法，受益非淺從中學(xué)到很多，使我安排的音樂(lè)活動(dòng)，體現(xiàn)玩中學(xué)，學(xué)中玩。同時(shí)體現(xiàn)了多元智能共同參與，共同發(fā)展，感覺(jué)統(tǒng)合。

28、中班音樂(lè)教案《膽小鬼》含反思

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、感受歌曲的詼諧情緒，體驗(yàn)歌唱活動(dòng)的樂(lè)趣。

　　2、能根據(jù)歌詞內(nèi)容及蘊(yùn)涵的情緒有表情地進(jìn)行演唱。

　　3、學(xué)習(xí)歌曲，能較好地接唱歌曲中的襯詞。

　　4、對(duì)音樂(lè)活動(dòng)感興趣，在唱唱玩玩中感到快樂(lè)。

　　5、培養(yǎng)幼兒的音樂(lè)節(jié)奏感，發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、教師準(zhǔn)備：圖譜、相關(guān)圖片。

　　2、幼兒經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：見(jiàn)過(guò)三角衣架。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、運(yùn)用游戲幫助幼兒感受歌曲中的主要旋律與節(jié)奏。

　　二、幼兒欣賞歌曲，熟悉歌曲旋律，掌握歌詞。

　　1、幼兒完整欣賞歌曲。

　　提問(wèn)：你在歌中聽(tīng)到了什么?!來(lái)自快思老師教案.!(幼兒自由回答，教師根據(jù)幼兒的回答出示相應(yīng)的圖譜)

　　2、幼兒再次欣賞歌曲，教師通過(guò)提問(wèn)幫助幼兒理解歌曲。

　　歌里還唱了什么?(教師引導(dǎo)幼兒按歌曲節(jié)奏說(shuō)唱)你覺(jué)得冬冬是個(gè)怎樣的小朋友?他半夜起來(lái)遇到的是妖怪嗎?你有什么話(huà)想對(duì)他說(shuō)?

　　《膽小鬼》這首歌曲和你原來(lái)聽(tīng)到的歌曲有什么不同?

　　三、幼兒學(xué)唱歌曲，教師引導(dǎo)幼兒運(yùn)用兩聲部演唱歌曲。

　　1、幼兒嘗試與教師一起邊看圖片邊完整演唱歌曲。

　　2、教師與幼兒進(jìn)行兩聲部演唱。

　　3、教師將圖片遞減，幼兒嘗試獨(dú)立演唱歌曲。

　　4、幼兒分組進(jìn)行兩聲部合唱，教師引導(dǎo)幼兒互相評(píng)價(jià)。

　　四、幼兒自由地邊歌邊舞出活動(dòng)室。

　　教學(xué)反思：

　　優(yōu)點(diǎn)：

　　1、在今天的活動(dòng)中，幼兒對(duì)活動(dòng)表現(xiàn)出較濃厚的興趣，通過(guò)幼兒的回答和演唱時(shí)的表演也能看出幼兒體驗(yàn)到了歌曲詼諧的情感，達(dá)成了第一點(diǎn)目標(biāo)。

　　2、第一環(huán)節(jié)以“打招呼”的形式進(jìn)行練聲，不僅將主旋律讓幼兒提前練習(xí)，幼兒也有濃厚的興趣。

　　3、圖片的利用不僅簡(jiǎn)單、便于操作，也能很好地幫助幼兒記憶歌詞。活動(dòng)中教師采取圖片遞減的方式，逐步讓幼兒成為演唱的主體，這樣既讓幼兒感受到了挑戰(zhàn)性也體現(xiàn)了活動(dòng)的主體性。

　　不足：

　　這一活動(dòng)對(duì)于才升入中班的孩子來(lái)說(shuō)有一定難度，并且因?yàn)槭墙璋嘟虒W(xué)，在每一次活動(dòng)中幼兒出現(xiàn)的問(wèn)題都不一樣。在今天的活動(dòng)中，教師并沒(méi)有根據(jù)孩子的問(wèn)題及時(shí)調(diào)整教學(xué)策略，例如：

　　1、音樂(lè)活動(dòng)中提倡讓幼兒樂(lè)唱、勤唱、敢唱、善唱，我想這些都與是否會(huì)唱有關(guān)。今天的活動(dòng)中幼兒的情緒一直沒(méi)有達(dá)到**，這與一些幼兒沒(méi)記牢歌詞、不會(huì)唱有關(guān)，不會(huì)唱就不敢唱。而圖片可以幫助幼兒記憶歌詞，但教師將圖片撤得太早。因此活動(dòng)中當(dāng)教師發(fā)現(xiàn)幼兒對(duì)歌詞的記不牢的時(shí)候可以采取圖片重現(xiàn)的方式，進(jìn)一步幫助幼兒記憶并鞏固歌詞。

　　2、今天的活動(dòng)中幼兒未能明白襯詞的意思，導(dǎo)致不能很好地進(jìn)行分聲部演唱，這時(shí)教師可請(qǐng)協(xié)教老師一起來(lái)進(jìn)行示范，用示范代替煩瑣的語(yǔ)言解釋?zhuān)瑥亩玫赝黄七@個(gè)難點(diǎn)。

29、幼兒園中班音樂(lè)教案：昆蟲(chóng)音樂(lè)會(huì)反思

　　【教材分析】

　　《昆蟲(chóng)音樂(lè)會(huì)》是一首節(jié)奏抒情的樂(lè)曲，多以四分音符為主，重點(diǎn)是熟練掌握4/4拍節(jié)奏特點(diǎn)，學(xué)習(xí)三種不同的節(jié)奏型并能夠按強(qiáng)弱規(guī)律使用打擊樂(lè)器合拍地演奏。

　　【活動(dòng)目標(biāo)】

　　1.了解昆蟲(chóng)的叫聲，借助圖譜學(xué)念節(jié)奏。(重點(diǎn))

　　2.認(rèn)識(shí)木魚(yú)、碰鈴、響板等樂(lè)器，了解它們的使用方法，嘗試用樂(lè)器打擊節(jié)奏。(難點(diǎn))

　　3.體驗(yàn)用樂(lè)器隨音樂(lè)演奏的興趣。

　　4.通過(guò)圖片理解歌詞內(nèi)容，并能根據(jù)歌詞內(nèi)容展開(kāi)大膽的想象。

　　5.喜歡參加音樂(lè)活動(dòng)，體驗(yàn)音樂(lè)游戲的快樂(lè)。

　　【活動(dòng)準(zhǔn)備】

　　1.了解昆蟲(chóng)的叫聲，蜜蜂、蛐蛐、蟈蟈圖片。

　　2.圖譜卡片，木魚(yú)、碰鈴、響板等樂(lè)器。

　　3.節(jié)奏卡片蜜蜂： x x x x| x - - -

　　蛐蛐:xx x xx x| x - - - 蟈蟈： x.x x.x|xx - - -

　　【活動(dòng)過(guò)程】

　　一、創(chuàng)設(shè)游戲情景，激發(fā)幼兒興趣。

　　1.教師利用情景游戲：邀請(qǐng)幼兒參加昆蟲(chóng)音樂(lè)會(huì)。

　　2.逐一出示蜜蜂、蛐蛐、蟈蟈圖片,分別學(xué)一學(xué)它們的叫聲。

　　二、通過(guò)情景“昆蟲(chóng)唱歌”，引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)節(jié)奏型。

　　1.教師設(shè)置野外的情景“昆蟲(chóng)唱歌”。提問(wèn)：蜜蜂是怎么唱歌的?

　　教師范唱第一段，出示蜜蜂的節(jié)奏卡片: x x x x / x - - - / 引導(dǎo)幼兒拍打節(jié)奏。

　　幼兒按照節(jié)奏學(xué)說(shuō)小蜜蜂的聲音：嗡嗡嗡嗡/嗡----/ 2.追問(wèn)：蛐蛐是怎樣唱歌的?

　　教師范唱第二段，出示蛐蛐的節(jié)奏卡片:xx x xx x| x - - -引導(dǎo)幼兒拍打節(jié)奏。

　　幼兒按照節(jié)奏學(xué)說(shuō)蛐蛐的聲音： 蛐蛐 蛐 蛐蛐 蛐| 蛐- - -

　　3.再次追問(wèn)：蟈蟈是怎樣唱歌的?

　　教師范唱第三段，出示蟈蟈的節(jié)奏卡片: x.x x.x|xx - - -引導(dǎo)幼兒拍打節(jié)奏。

　　幼兒按照節(jié)奏學(xué)說(shuō)蟈蟈的聲音：蟈.蟈蟈.蟈|蟈蟈 - - -

　　三、昆蟲(chóng)合奏會(huì)。

　　1.幼兒分三組，分別扮演蜜蜂、蛐蛐、蟈蟈看節(jié)奏卡片拍打節(jié)奏(蜜蜂—碰鈴;蛐蛐—木魚(yú);蟈蟈—響板)。

　　2.教師彈奏樂(lè)曲，前半部分集體合奏，最后兩小節(jié)兩種樂(lè)器進(jìn)行合奏。

　　3.嘗試用兩種樂(lè)器合奏。四、整理樂(lè)器。

　　引導(dǎo)幼兒按類(lèi)擺放整理樂(lè)器。

　　附： 音樂(lè)昆蟲(chóng)音樂(lè)會(huì)

　　1=D 4/4

　　5 5 6 6 | 5 5 3 - | 2 3 4 - | 3 4 5 - |

　　x x x x | x x x - | x x x - | x x x - | 5 5 6 6 | 5 5 3 - |2.3 4 3 2| 1 - - - |

　　x x x x | x - - - | x x x x | x x x - | xx x xx x |x - - -|

　　x. x x. x|xx - - -|

　　活動(dòng)反思：

　　雖然有三個(gè)聲部，但每一個(gè)聲部都是固定的節(jié)奏，只是在最后兩小節(jié)有些變化，這樣的合奏并不難。教師可以用語(yǔ)言節(jié)奏幫助幼兒控制好自己聲部的節(jié)奏。 從單聲部敲奏過(guò)渡到多聲部合奏會(huì)給幼兒的聽(tīng)覺(jué)器官帶來(lái)一種新的刺激。學(xué)習(xí)合奏，也是學(xué)習(xí)合作的開(kāi)始，不僅動(dòng)作要協(xié)調(diào)，還需學(xué)會(huì)傾聽(tīng)，以便能和諧地演奏。 在“昆蟲(chóng)音樂(lè)會(huì)”的情景中可鼓勵(lì)幼兒表演其他昆蟲(chóng)的鳴叫聲，進(jìn)一步激發(fā)喜愛(ài)昆蟲(chóng)、熱愛(ài)大自然的情感。

30、獲獎(jiǎng)教案中班音樂(lè)教案《辦家家》反思

　　活動(dòng)目標(biāo)

　　1、在圖示中學(xué)習(xí)演唱歌曲，掌握XXX|XXX|XXXX|XXX的節(jié)奏。

　　2、運(yùn)用接唱和分角色唱等多種獨(dú)唱方式鞏固歌曲，并替換式創(chuàng)編歌曲，體驗(yàn)其中的樂(lè)趣。

　　3、感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂(lè)活動(dòng)的樂(lè)趣。

　　4、欣賞歌曲，感受歌曲活潑有趣的特點(diǎn)。

　　5、培養(yǎng)幼兒的音樂(lè)節(jié)奏感，發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。

　　6、聽(tīng)音樂(lè)，嘗試分辨樂(lè)曲的快慢和輕重，能跟著節(jié)奏律動(dòng)。

　　7、根據(jù)歌詞內(nèi)容做相應(yīng)的動(dòng)作。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備

　　《辦家家》圖譜，節(jié)奏圖，其它菜肴的圖片若干。

　　活動(dòng)過(guò)程

　　一、導(dǎo)入活動(dòng)。

　　師：“你們有沒(méi)有玩過(guò)辦家家游戲?你在辦家家時(shí)有沒(méi)有玩過(guò)炒菜嗎?怎么炒?”(引導(dǎo)幼兒用動(dòng)作表示)(引出炒菜——玩辦家家)(出示圖譜)

　　二、傾聽(tīng)歌曲。

　　師：現(xiàn)在讓我們一起來(lái)辦家家、炒小菜吧!仔細(xì)聽(tīng)。

　　1、師清唱歌曲。唱到“炒小菜”時(shí)用動(dòng)作表示(輔助)。

　　師：歌曲里哪一句最有意思?

　　幼兒嘗試演唱，教師示范唱。(帶領(lǐng)幼兒一起來(lái)學(xué)唱)(讀歌詞)。

　　2、出示XXX|XXX|XXXX|XXX|的節(jié)奏圖，跟著節(jié)奏說(shuō)一說(shuō)。

　　師：這段歌詞有什么不一樣?

　　小結(jié)：這是說(shuō)唱法，可以讓歌曲更有節(jié)奏感。(幼兒有節(jié)奏地拍手和炒小菜一遍)

　　3、師：看圖譜，把你學(xué)會(huì)的部分唱出來(lái)。

　　集體嘗試演唱(教師指圖譜)有哪句不會(huì)唱?

　　三、用不同的語(yǔ)速鞏固練習(xí)歌曲。

　　1、師：今天這么多的客人老師，我們要炒很多的菜。菜剛下鍋，我們用小火慢慢炒。慢慢唱出來(lái)。(慢速)

　　評(píng)價(jià)：幼兒邊看圖譜邊唱。

　　菜還沒(méi)有炒好的，我們用大火快快炒?？炜斐鰜?lái)。(快速)

　　評(píng)價(jià)：幼兒用好聽(tīng)的聲音唱或有好的坐姿唱。

　　2、看圖譜，集體演唱。

　　師及時(shí)糾正不對(duì)的音調(diào)，(仔細(xì)聽(tīng)，這句怎樣唱的更好聽(tīng)?)

　　四、不同形式來(lái)演唱。

　　師：你們都是能干的小廚師，接下來(lái)，我們一起來(lái)合作演唱。

　　(1)接唱法。

　　(2)分角色對(duì)唱。(男女對(duì)唱，3-5名幼兒炒小菜) 活動(dòng)延伸：自主選擇，結(jié)伴表演唱。

　　師：你們看，這里還有個(gè)圓圓的大鍋?zhàn)幽?還有很多菜需要我們一起來(lái)炒呢!請(qǐng)幼兒自己選擇一部分人做小菜，一部分人做廚師，一起來(lái)炒小菜吧!

　　活動(dòng)反思

　　歌曲《辦家家》本身就是根據(jù)“辦家家”這個(gè)游戲改編而來(lái)的，它來(lái)源于幼兒生活，充滿(mǎn)兒童情趣，深受幼兒喜愛(ài)。其中旁白部分節(jié)奏性特別強(qiáng)，朗朗上口，也正是這個(gè)地方可以給孩子一個(gè)拓展的空間。本活動(dòng)通過(guò)游戲貫穿整個(gè)各活動(dòng)，讓孩子在輕松愉快的環(huán)境中自主學(xué)習(xí)。活動(dòng)中，孩子們對(duì)游戲的興趣和積極性都很高，對(duì)于節(jié)奏的掌握也比較好，在學(xué)會(huì)邊唱邊表演的同時(shí)，注重了聲情并茂的交流，對(duì)他們音樂(lè)活動(dòng)中游戲的形式——合作游戲得到一種鍛煉。

31、幼兒園大班音樂(lè)活動(dòng)優(yōu)秀教案和教學(xué)反思《鴨子上橋》

　　一、設(shè)計(jì)意圖：

　　這是一個(gè)音樂(lè)游戲，由于大班孩子已具有初步的數(shù)序概念，同時(shí)，我們班孩子對(duì)表演有濃厚的興趣。因此，根據(jù)教材的內(nèi)容，我改變以往傳統(tǒng)的方法，以游戲的形式、操作教具(小鴨子)吸引幼兒，以直觀(guān)的形象激發(fā)幼兒歌唱的欲望。發(fā)展幼兒的肢體力量，提高幼兒動(dòng)作的協(xié)調(diào)性與平衡性,培養(yǎng)幼兒堅(jiān)強(qiáng)、勇敢、不怕困難的意志品質(zhì)和主動(dòng)、樂(lè)觀(guān)、合作的態(tài)度。

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、在欣賞歌曲中，熟悉歌曲的旋律和內(nèi)容，知道歌曲名稱(chēng)。借助圖飾理解并唱準(zhǔn)歌詞，在動(dòng)作的配合下，唱出1-8的遞增和遞減，形象感受數(shù)量遞增遞減的關(guān)系。

　　2、 學(xué)習(xí)用輕快聲音演唱歌曲;幼兒能充分感受歌曲的旋律、理解歌曲的內(nèi)容;

　　3、享受輕松、愉快的游戲氛圍，發(fā)展幼兒的肢體力量，提高幼兒動(dòng)作的協(xié)調(diào)性與平衡性及活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　小鴨子頭飾和圖片各8個(gè)、小橋和小橋的圖片、歌曲、磁帶，平衡木，輪胎若干，小椅子圍成鴨寶寶的家。

　　4、在進(jìn)行表演時(shí)，能和同伴相互配合，共同完成表演。

　　5、體驗(yàn)歌曲中的歡快情緒。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、學(xué)小鴨子走路進(jìn)場(chǎng)(聽(tīng)《鴨子上橋》的音樂(lè))今天，天氣真好，鴨媽媽要帶鴨寶寶們出去玩。聽(tīng)音樂(lè)入場(chǎng)。剛才你們玩得真開(kāi)心，請(qǐng)鴨寶寶坐在小椅子上。

　　二、幼兒有節(jié)奏地輕聲念歌詞并隨數(shù)字變化拍手，做手勢(shì)，感受數(shù)字的遞增和遞減鄭老師知道你們特別喜歡小鴨子，現(xiàn)在真的來(lái)了一群小鴨子，那我們一起用拍手的方式來(lái)歡迎它們好嗎?我們聽(tīng)到數(shù)字就拍一下小手，跟老師一起拍手。拍的真不錯(cuò)，接下來(lái)，換一種比較難的方法看能不能難到你們：扳手指聽(tīng)音樂(lè)數(shù)一數(shù)，聽(tīng)到數(shù)字"一"就出一個(gè)手指頭，聽(tīng)到數(shù)字"二"就出兩個(gè)手指頭……

　　三、在游戲中感受歌曲的旋律，初步感知歌曲的內(nèi)容老師想請(qǐng)小朋友做個(gè)游戲，游戲是這樣玩的，大家圍成一個(gè)圓圈，你的左手貼著他的右手，用你的右手拿東西送給他,老師示范,認(rèn)真聽(tīng)音樂(lè)，聽(tīng)到數(shù)字就把手中的鴨子頭飾傳給下一位小朋友知道頭飾全部傳完，由八位小朋友拿著頭飾,小朋友們數(shù)一數(shù)，一共有幾只鴨子，(8只)想一想!他們?cè)诟墒裁?(上橋)八只鴨子上了橋，小小木橋怎么樣?(搖呀搖)那他們是怎么上橋的?是不是擠來(lái)擠去，推來(lái)推去的?(一個(gè)挨著一個(gè))對(duì)，我覺(jué)著我們上橋肯定比他們走得還好，想不想試一試?看哪位小朋友模仿鴨子最像,(幼兒模仿)

　　四、聽(tīng)音樂(lè)教師演示教具小鴨子是一個(gè)挨著一個(gè)上橋的，但是它們上橋的速度是不是一樣的?讓我們一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)看。

　　提問(wèn)：開(kāi)始的四只鴨子走得快還是慢?后邊的四只鴨子走得快還是慢?1、2、3、4只鴨子走得慢，5、6、7、8只鴨子走得特別快，那大家有沒(méi)有發(fā)現(xiàn)第三只小鴨子和第四只小鴨子上橋之后怎么了?有歌詞嗎?(沒(méi)有)有音樂(lè)嗎?(有)這叫間奏。

　　8只鴨子都上了橋，它們把小小木橋弄得怎么樣了?你能用動(dòng)作模仿出來(lái)嗎?

　　小鴨子在橋上搖搖晃晃的，小鴨子怎么辦呢?(下來(lái)了)咱們看看小鴨子是怎么下橋的?(也是一個(gè)挨著一個(gè)下來(lái)的)8只鴨子下來(lái)的一只，還有幾只?(七只)，七只鴨子下來(lái)一只還有幾只?……

　　五、游戲，(出示平衡木)你們真棒，那你們想不想玩上橋的游戲啊?這是一座小木橋，等會(huì)兒，老師要請(qǐng)八只小鴨子上這座小木橋，當(dāng)唱到第一只小鴨子的時(shí)候，第一只小鴨子就上橋;當(dāng)唱到第二只小鴨子的時(shí)候，第二只小鴨子就跟著上橋。唱到第幾只小鴨子，第幾只就上橋。音樂(lè)唱到下橋你們就下橋,第二遍音樂(lè)起你們?cè)偕狭硪粋€(gè)小木橋,每個(gè)小木橋都不好走,你們怕不怕?(不怕)好樣的，你們真勇敢。誰(shuí)想來(lái)玩?(帶上頭飾)

　　六、師幼一起唱歌曲并模仿鴨子鴨寶寶，快回家吧，讓我們一起來(lái)唱一唱這首好聽(tīng)的歌曲。我們一邊拍手一邊用好聽(tīng)的聲音把這首歌唱一遍。嗯，大家唱得真好聽(tīng)!再來(lái)一遍，讓我們一起來(lái)模仿小鴨子的動(dòng)作再唱一遍。

　　七、結(jié)束小朋友們!跟鄭老師玩的好不好?小朋友們?cè)僖?jiàn)!

　　活動(dòng)反思：

　　通過(guò)學(xué)習(xí)奧爾福音樂(lè)教學(xué)法，受益非淺從中學(xué)到很多，使我安排的音樂(lè)活動(dòng)，體現(xiàn)玩中學(xué)，學(xué)中玩。同時(shí)體現(xiàn)了多元智能共同參與，共同發(fā)展，感覺(jué)統(tǒng)合。

　　活動(dòng)反思：

　　通過(guò)學(xué)習(xí)奧爾福音樂(lè)教學(xué)法，受益非淺從中學(xué)到很多，使我安排的音樂(lè)活動(dòng)，體現(xiàn)玩中學(xué)，學(xué)中玩。同時(shí)體現(xiàn)了多元智能共同參與，共同發(fā)展，感覺(jué)統(tǒng)合。

32、中班音樂(lè)教案《表情歌》反思

　　活動(dòng)目標(biāo)

　　(1)熟悉歌曲旋律，能邊唱邊表演。

　　(2)掌握XX|XXX|節(jié)奏型。

　　(3)樂(lè)意創(chuàng)編新的歌詞。

　　(4)體驗(yàn)自主替換歌詞的愉悅情緒。

　　(5)感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂(lè)活動(dòng)的樂(lè)趣。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備

　　(1)、自制了節(jié)奏圖譜。

　　(2)、制作了《表情歌》PPT。

　　活動(dòng)過(guò)程

　　1.以游戲開(kāi)始，引發(fā)幼兒興趣。

　　教師做夸張的表情讓幼兒猜猜老師的心情

　　2.學(xué)習(xí)歌曲。重點(diǎn)學(xué)習(xí)節(jié)奏XX|XXX|

　　3.仿編歌曲。根據(jù)表情的不同創(chuàng)編相應(yīng)的歌詞。

　　4.集體表演，形成學(xué)習(xí)歌曲的高潮。

　　教學(xué)反思：

　　在整個(gè)教學(xué)活動(dòng)中我感覺(jué)我教學(xué)的節(jié)奏比較快，在學(xué)唱環(huán)節(jié)，可以讓幼兒說(shuō)說(shuō)哪句比較難唱，那樣可以讓幼兒更好的掌握切分音的演唱，學(xué)好歌曲，那樣教學(xué)活動(dòng)的質(zhì)量也會(huì)進(jìn)一步提高。