中班語(yǔ)言領(lǐng)域教案《小壁虎借尾巴》反思

中班語(yǔ)言領(lǐng)域教案《小壁虎借尾巴》反思

1、中班語(yǔ)言領(lǐng)域教案《小壁虎借尾巴》反思

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、使兒童了解壁虎的生理特征，它的尾巴有自我保護(hù)的功能――斷了可以再生。

　　2、培養(yǎng)幼兒用連貫的詞句復(fù)述故事。

　　3、鼓勵(lì)幼兒大膽的猜猜、講講、動(dòng)動(dòng)。

　　4、發(fā)展幼兒思維和口語(yǔ)表達(dá)能力。

　　5、引導(dǎo)幼兒在故事和游戲中學(xué)習(xí)，感悟生活。

　　6、初步理解故事情節(jié)，理解故事中語(yǔ)言的重復(fù)性特點(diǎn)。

　　7、樂(lè)于與同伴一起想想演演，激發(fā)兩人合作表演的興趣。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：

　　①兒歌《比尾巴》磁帶。

　?、诠适隆缎”诨⒔栉舶汀反艓?。

　　③幻燈片兩張。

　?、芨鞣N小動(dòng)物頭飾。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　1、放兒歌《比尾巴》，導(dǎo)入新課。

　　放兒歌《比尾巴》。大家來(lái)聽(tīng)一下，兒歌里主要講了什么?講了各種小動(dòng)物尾巴的樣子，這么多小動(dòng)物都有尾巴，而且都很漂亮，它們都在互相炫耀自己美麗的尾巴，可有一只小動(dòng)物在偷偷地哭呢?大家知道為什么嗎?因?yàn)檫@只小動(dòng)物的尾巴斷了，沒(méi)有尾巴多難看呀!它很傷心!這只小動(dòng)物是誰(shuí)呢?它的尾巴是怎么斷的?后來(lái)怎么辦的呢?今天我們就來(lái)講《小壁虎借尾巴》這個(gè)故事。

　　出示小壁虎的圖片。

　　2、看圖畫(huà)，觀(guān)察。

　　請(qǐng)小朋友們觀(guān)察一下，小壁虎長(zhǎng)什么樣子?

　　(長(zhǎng)著大大的腦袋，身上有許多小黑點(diǎn)，還有一根長(zhǎng)長(zhǎng)的尾巴。可是現(xiàn)在它的尾巴斷了，很短。小壁虎是吃蚊子等害蟲(chóng)的動(dòng)物，我們大家要愛(ài)護(hù)它)。

　　3、想問(wèn)題，聽(tīng)故事。

　　沒(méi)講故事前請(qǐng)小朋友們想一想：小壁虎借到尾巴了嗎?為什么?它怎么又有尾巴了呢?

　　打開(kāi)錄音機(jī)放《小壁虎借尾巴》，聽(tīng)故事，思考問(wèn)題。

　　4、回答問(wèn)題。

　　(小壁虎沒(méi)有借到尾巴，因?yàn)閯e的小動(dòng)物的尾巴不合適，它們的尾巴也有用處。小壁虎的尾巴是自己長(zhǎng)出來(lái)的，它的尾巴斷了可以再生。)

　　5、根據(jù)故事，表演故事。

　　根據(jù)這個(gè)故事，我們可以把它拍成電視，那老師是導(dǎo)演，我來(lái)挑演員。

　　找幼兒表演，戴上頭飾，分角色表演。老師在旁提示，念故事背景。評(píng)價(jià)幼兒表演，鼓勵(lì)幼兒。通過(guò)表演，加深對(duì)故事的印象。

　　6、教唱歌曲《小壁虎》，加深幼兒對(duì)故事的理解。

　　帶動(dòng)作、表情教唱歌曲《小壁虎》。

　　7、想故事內(nèi)容，結(jié)束

　　教學(xué)反思：

　　在教學(xué)活動(dòng)中我讓幼兒有充足的交流時(shí)間，圍繞課文的重點(diǎn)問(wèn)題和疑難問(wèn)題，展開(kāi)討論，鼓勵(lì)幼兒發(fā)表獨(dú)到的見(jiàn)解。由于幼兒思維的不同，對(duì)問(wèn)題的理解也不同，因此，就得通過(guò)討論、交流，幫助幼兒解決問(wèn)題，獲得知識(shí)。在《小壁虎借尾巴》中，教師針對(duì)小壁虎的VBN尾巴是被蛇咬斷的，這一問(wèn)題組織幼兒進(jìn)行小組討論，在交流的過(guò)程中，幼兒通過(guò)演示，取得共識(shí)。這樣交流，有利于幼兒加深對(duì)課文內(nèi)容的理解，又有利于幼兒表達(dá)能力的訓(xùn)練。

2、大班教案《小壁虎借尾巴》含反思

活動(dòng)目標(biāo)

　　1.指導(dǎo)幼兒能正確地觀(guān)察圖片、理解圖中內(nèi)容并復(fù)述故事。

　　2.培養(yǎng)幼兒的語(yǔ)言表達(dá)能力。

　　3.了解生活中常見(jiàn)的動(dòng)物的尾巴的作用。

　　4.領(lǐng)會(huì)故事蘊(yùn)含的寓意和哲理。

　　5.能分析故事情節(jié)，培養(yǎng)想象力。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

　　了解生活中常見(jiàn)的動(dòng)物的尾巴的作用。

活動(dòng)準(zhǔn)備

　　幻燈片《小壁虎借尾巴》 小壁虎、壁虎媽媽、鯉魚(yú)姐姐、黃牛伯伯、啄木鳥(niǎo)阿姨頭飾

活動(dòng)過(guò)程

　　(一)師安撫幼兒情緒

　　(二)激趣導(dǎo)入

　　師：小朋友，今天我給你們帶來(lái)了一位小客人，你們想知道是誰(shuí)嗎?

　　一名戴壁虎頭飾的幼兒爬出來(lái)，說(shuō)：“大家好，你們認(rèn)不認(rèn)識(shí)我嗎?你們知道我叫什么名字嗎?”

　　師：小朋友，你們發(fā)現(xiàn)壁虎身上有什么呀?

　　生匯報(bào)

　　師：小朋友的小眼睛真亮，觀(guān)察都非常仔細(xì)，發(fā)現(xiàn)了壁虎身上有大大的眼睛、四條腿，還有長(zhǎng)長(zhǎng)的尾巴。今天到我班做客的小壁虎和老師這張圖中的小壁虎有什么不同?小壁虎尾巴斷了，那它會(huì)做什么?這就是我們今天要學(xué)習(xí)的內(nèi)容《小壁虎借尾巴》。指導(dǎo)幼兒朗讀三遍標(biāo)題。

　　(三)探索新知

　　A、看一看圖片，初步了解故事內(nèi)容

　　1、師出示圖片一，生自由觀(guān)察

　　2、點(diǎn)名說(shuō)出圖中內(nèi)容 你看見(jiàn)了什么? 它們?cè)诟墒裁?

　　3、小壁虎的尾巴斷了，它很難過(guò)，它覺(jué)得沒(méi)有了尾巴很難看，所以它想去借條尾巴，那它會(huì)向誰(shuí)借尾巴哪?讓我們一起去看一看吧!

　　4、師出示圖片二，生匯報(bào)小壁虎去向誰(shuí)借尾巴。

　　5、師：如果你是小壁虎，你會(huì)怎么說(shuō)?(教育使用禮貌用語(yǔ))

　　6、小朋友，你們知道黃牛伯伯的尾巴是干什么用的嗎?它能把尾巴借給小壁虎嗎?

　　7、小壁虎沒(méi)有在黃牛伯伯那借到尾巴，它很傷心，它繼續(xù)向前爬呀爬，那它又會(huì)遇到誰(shuí)拉?看，

　　出示圖三，方法同上

　　啄木鳥(niǎo)的尾巴是用來(lái)支撐身體平衡的，不能借給小壁虎。但小壁虎沒(méi)有氣餒，它仍然向前爬著。它來(lái)到小河邊，看見(jiàn)了鯉魚(yú)姐姐，于是它又向鯉魚(yú)姐姐借尾巴。如果你是鯉魚(yú)姐姐，你會(huì)把尾巴借給小壁虎嗎?

　　小壁虎沒(méi)有借到尾巴，它傷心極了。它回到了家，看到了誰(shuí)?它把借尾巴的事告訴了媽媽?zhuān)瑡寢屝α恕Ｐ∨笥?，那有誰(shuí)知道壁虎的尾巴是用來(lái)干什么的?

　　對(duì)了，小朋友真聰明，壁虎的尾巴不僅能防止被敵人抓，而且斷了還能再長(zhǎng)。小壁虎聽(tīng)了媽媽的話(huà)非常高興，說(shuō)：“以后誰(shuí)找我借尾巴我一定借，反正可以再長(zhǎng)……”

　　B、點(diǎn)名分段看圖復(fù)述故事

　　C、點(diǎn)名復(fù)述整個(gè)故事

　　D、活動(dòng)延伸

　　表演故事

　　(四)小結(jié)：

　　小朋友，世界上有許多小動(dòng)物都有尾巴，它們的尾巴的作用都不一樣，所以不能隨便去借尾巴。小朋友回家想一想生活中常見(jiàn)的小動(dòng)物的尾巴有什么作用，明天來(lái)告訴老師和小朋友吧。

教學(xué)反思

　　《小壁虎借尾巴》一課用童話(huà)的形式，通過(guò)小壁虎向小魚(yú)姐姐、黃牛伯伯、燕子阿姨借尾巴的事，讓幼兒認(rèn)識(shí)到小魚(yú)、黃牛、燕子的尾巴各有用處，了解小壁虎的尾巴有再生的特點(diǎn)。這節(jié)課，我采用了直觀(guān)、形象的多媒體來(lái)幫助幼兒理解內(nèi)容，幼兒也被這多彩的動(dòng)畫(huà)吸引了。 在這節(jié)活動(dòng)教學(xué)中，為了有效地發(fā)揮幼兒的主體作用，讓幼兒真正成為學(xué)習(xí)的主人，自主地學(xué)習(xí)，我把課堂時(shí)間讓給了幼兒，充分地讓幼兒去思考、交流、表達(dá)、表演等。但我這節(jié)課的教學(xué)模式很單一，主要采用“老師問(wèn)、孩子答”的一問(wèn)一答教學(xué)模式。

3、中班語(yǔ)言領(lǐng)域教案《過(guò)春節(jié)（兒歌）》含反思

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、理解兒歌內(nèi)容，交流討論學(xué)說(shuō)兒歌，感受歡度春節(jié)的氛圍。

　　2、積累兒歌中"剝"、"搓"、"踩"、"舞"、等動(dòng)詞，會(huì)在生活中正確使用。

　　3、體驗(yàn)與同伴合作朗誦的快樂(lè)。

　　4、借助圖文并茂，以圖為主的形式，培養(yǎng)孩子仔細(xì)閱讀的習(xí)慣，激發(fā)閱讀興趣。

　　5、通過(guò)教師大聲讀，幼兒動(dòng)情讀、參與演，讓幼兒感知故事。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、教學(xué)掛圖、幼兒用書(shū)。

　　2、春節(jié)歌謠、錄音磁帶、各種小動(dòng)物角色圖片。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、聽(tīng)音樂(lè)磁帶，激發(fā)幼兒的興趣。

　　1、遠(yuǎn)處傳來(lái)熱鬧的背景音樂(lè)和鞭炮聲。

　　提問(wèn)：猜猜是什么事情這么熱鬧?春節(jié)的時(shí)候你都做些什么?

　　二、聽(tīng)聽(tīng)、看看、講講理解兒歌內(nèi)容，學(xué)習(xí)兒歌。

　　1、觀(guān)察圖片，引導(dǎo)幼兒講述。

　　提問(wèn)：圖片上有誰(shuí)?他們的心情怎么樣為什么?

　　2、教師朗誦兒歌，幼兒欣賞。

　　提問(wèn)：有哪些小動(dòng)物興高采烈的迎接春節(jié)?他們是怎樣迎接春節(jié)的?

　　他們說(shuō)了什么祝福的話(huà)?

　　3、教師根據(jù)幼兒的回答，鼓勵(lì)幼兒做出相應(yīng)的動(dòng)作。

　　三、以游戲的形式，學(xué)習(xí)動(dòng)詞。

　　1、教師做動(dòng)作幼兒說(shuō)出動(dòng)詞。

　　2、變化游戲方式，請(qǐng)個(gè)別幼兒做動(dòng)作大家說(shuō)動(dòng)詞。

　　四、通過(guò)各種形式朗誦兒歌，體驗(yàn)與同伴合作朗誦的快樂(lè)。

　　1、利用圖片，教師和幼兒共同朗誦兒歌。

　　2、請(qǐng)部分幼兒分角色表演兒歌。

　　3、鼓勵(lì)幼兒與同伴合作朗誦。

　　活動(dòng)延伸與建議：幼兒自由結(jié)伴進(jìn)行表演。

　　兒歌：過(guò)春節(jié)春節(jié)到，真熱鬧，家家戶(hù)戶(hù)哈哈笑。

　　黃狗貼春聯(lián)，山羊把地掃，猴子買(mǎi)糖果，花貓蒸年糕。

　　松鼠寶寶剝花生，母雞大嬸搓元宵，三個(gè)小豬來(lái)拜年，穿著新衣戴新帽，你來(lái)舞龍燈，我來(lái)踩高蹺，放起爆竹劈啪響，恭喜恭喜春節(jié)好。

　　教學(xué)反思：

　　活動(dòng)結(jié)束后，我認(rèn)真反思了這節(jié)課，教育活動(dòng)應(yīng)以幼兒的需要、興趣，尤其是幼兒的經(jīng)驗(yàn)來(lái)進(jìn)行教學(xué)決定，在活動(dòng)中我對(duì)自己角色的定位是一個(gè)參與者，我希望和孩子共同發(fā)現(xiàn)、探討、尋找，讓孩子在觀(guān)察時(shí)享受探索的快樂(lè)。一節(jié)課下來(lái)，我個(gè)人認(rèn)為，我設(shè)計(jì)的這節(jié)課符合幼兒的年齡特點(diǎn)。

4、中班語(yǔ)言?xún)?yōu)秀教案《小樹(shù)葉會(huì)說(shuō)話(huà)》含反思

【活動(dòng)設(shè)計(jì)】

　　樹(shù)葉是城鄉(xiāng)孩子最常見(jiàn)的自然物，樹(shù)的種類(lèi)有許多，樹(shù)葉的形狀、色彩、紋理各異，其中還蘊(yùn)藏著樹(shù)木自然生長(zhǎng)、四季更迭交替等秘密，孩子們對(duì)于樹(shù)葉會(huì)樂(lè)于親近、探究、思索和嘗試，樹(shù)葉的故事會(huì)帶領(lǐng)孩子們走入充滿(mǎn)意境的文學(xué)、藝術(shù)作品中，通過(guò)與作品相關(guān)的拓展性活動(dòng)，可以使幼兒進(jìn)一步感受、理解會(huì)跳舞的樹(shù)葉的意境美，表達(dá)自己的愿望，促進(jìn)孩子的表達(dá)與交流。通過(guò)讓幼兒喜歡的方式，引導(dǎo)幼兒表現(xiàn)美，表達(dá)熱愛(ài)大自然的情感。

【活動(dòng)目標(biāo)】

　　1、理解小樹(shù)葉會(huì)說(shuō)話(huà)的含義，體驗(yàn)詩(shī)歌的童趣。

　　2、在有表情地朗讀詩(shī)歌的過(guò)程中，學(xué)習(xí)仿編詩(shī)歌。

　　3、樂(lè)意參加游戲，體驗(yàn)游戲的樂(lè)趣。

　　4、通過(guò)多種閱讀手段理解圖畫(huà)書(shū)內(nèi)容，了解故事，感受故事詼諧幽默的情節(jié)。

　　5、通過(guò)加入適當(dāng)?shù)臄M聲詞去感受圖畫(huà)書(shū)的詼諧、幽默。

【活動(dòng)重點(diǎn)】

　　欣賞詩(shī)歌，理解詩(shī)歌內(nèi)容。

【活動(dòng)難點(diǎn)】

　　有感情地朗誦詩(shī)歌。

【活動(dòng)準(zhǔn)備】

　　大風(fēng)、小風(fēng)等教學(xué)圖片，沙子、樹(shù)葉、石頭分別裝入三個(gè)瓶中，小樹(shù)葉，音樂(lè)磁帶或CD。

【活動(dòng)過(guò)程】

　　一、欣賞詩(shī)歌，理解含義。

　　詩(shī)歌《小樹(shù)葉會(huì)說(shuō)話(huà)》

　　你聽(tīng)!嘩啦啦，嘩啦啦!

　　風(fēng)大了，風(fēng)大了，

　　小樹(shù)葉，會(huì)說(shuō)話(huà)。

　　你聽(tīng)!沙沙沙，沙沙沙，

　　風(fēng)小了，風(fēng)小了，

　　小樹(shù)葉，會(huì)說(shuō)話(huà)。

　　你聽(tīng)!嘩嘩嘩，嘩嘩嘩，

　　下雨了，下雨了，

　　小樹(shù)葉會(huì)說(shuō)話(huà)。

　　風(fēng)住了，雨停了，

　　小樹(shù)葉，不響了。

　　1、議一議

　?、賻煟耗銈兟?tīng)說(shuō)過(guò)小樹(shù)葉會(huì)說(shuō)話(huà)嗎?小樹(shù)葉會(huì)怎么說(shuō)話(huà)?

　?、谝龑?dǎo)幼兒猜想并表述。

　　2、聽(tīng)一聽(tīng)

　?、賻煟航裉?，老師為大家?guī)?lái)了一首詩(shī)歌，名字叫“小樹(shù)葉會(huì)說(shuō)話(huà)”。我們來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)詩(shī)歌中的小樹(shù)葉是怎么說(shuō)話(huà)的。

　?、谂浜蠘?lè)曲《秋日私語(yǔ)》，教師有感情地朗誦詩(shī)歌，并配以體態(tài)語(yǔ)及音量的變化。

　　3、說(shuō)一說(shuō)

　　①師：小樹(shù)葉會(huì)說(shuō)話(huà)，它說(shuō)了些什么?好像告訴我們什么?為什么會(huì)這樣說(shuō)?

　?、谟變夯卮鹋c詩(shī)歌有關(guān)的語(yǔ)句，教師就將詩(shī)歌中匹配的語(yǔ)句朗誦出來(lái)。

　　二、學(xué)習(xí)詩(shī)歌。

　　1、幼兒跟著教師朗讀。

　　教師引導(dǎo)幼兒用動(dòng)作、音量的變化表現(xiàn)大風(fēng)小風(fēng)中的樹(shù)葉。

　　2、師幼對(duì)念。

　?、俳處煟含F(xiàn)在我們來(lái)玩一個(gè)游戲。我是小樹(shù)葉，你們是風(fēng)和雨。我們一起來(lái)表演，試試看是不是很有趣。

　?、诘谝淮谓處熌钚?shù)葉的部分，幼兒念刮風(fēng)下雨的部分，第二次角色互換。

　　3、配上背景音樂(lè)，有感情地完整朗誦。

　　三、游戲“小樹(shù)葉”。

　　教師發(fā)指令，幼兒根據(jù)指令做相應(yīng)的動(dòng)作。

　　1、教師做刮大風(fēng)狀，幼兒快快地跑，發(fā)出“嘩啦啦”的聲音。

　　2、教師做刮小風(fēng)狀，幼兒慢慢地跑，發(fā)出“沙沙沙”的聲音。

　　3、教師做下雨?duì)?，幼兒扭?dòng)身體，發(fā)出“刷刷刷”的聲音

　　4、教師把手放在背后，幼兒站在原地不發(fā)聲。

　　四、仿編詩(shī)歌。

　　1、啟發(fā)幼兒想一想，小樹(shù)葉還可能會(huì)說(shuō)什么話(huà)。

　　2、引導(dǎo)幼兒根據(jù)已經(jīng)學(xué)會(huì)的詩(shī)歌進(jìn)行仿編。

　　3、念一念幼兒所編的詩(shī)歌，共同體驗(yàn)成功的樂(lè)趣。

【活動(dòng)反思】

　　本次活動(dòng)的重點(diǎn)是欣賞詩(shī)歌，理解詩(shī)歌的內(nèi)容，根據(jù)散文詩(shī)的基本要求，要多層次，多維度，多形式地引導(dǎo)幼兒主動(dòng)學(xué)習(xí)。剛開(kāi)始時(shí)在音樂(lè)背景下，我輕聲朗誦詩(shī)歌，意在讓幼兒在音樂(lè)背景下，體會(huì)到詩(shī)歌的意境，但我把重點(diǎn)放在了意境培養(yǎng)上，忽視了詩(shī)歌內(nèi)容的掌握。后來(lái)我想讓孩子們理解詩(shī)歌的內(nèi)容，多次重復(fù)詩(shī)歌，幼兒們對(duì)詩(shī)歌還是掌握的不夠。在中間環(huán)節(jié)，我把重點(diǎn)放在了動(dòng)作上，幼兒們發(fā)揮自己的想象力，創(chuàng)編了很多動(dòng)作，這是我沒(méi)有想到的，我應(yīng)該在幼兒掌握詩(shī)歌內(nèi)容的基礎(chǔ)上再在下一環(huán)節(jié)落實(shí)動(dòng)作的創(chuàng)編。最后我加入了游戲環(huán)節(jié)，孩子們參與游戲的積極性被我充分的激發(fā)出來(lái)，充分感知樹(shù)葉在風(fēng)大、風(fēng)小時(shí)的變化。

5、中班語(yǔ)言活動(dòng)教案《小土坑》含反思

活動(dòng)目標(biāo):

　　1.理解故事內(nèi)容

　　2.初步了解水面會(huì)成像的有趣現(xiàn)象

　　3.感受同伴間友愛(ài)互助的情感。

　　4.參與閱讀與討論，體驗(yàn)故事的奇特與幽默，初步了解故事中主人公的性格特征，進(jìn)一步激發(fā)閱讀圖書(shū)的興趣。

　　5.通過(guò)傾聽(tīng)教師對(duì)圖書(shū)書(shū)面語(yǔ)言的朗讀，提升依據(jù)畫(huà)面展開(kāi)想象并用較豐富的語(yǔ)匯進(jìn)行表述的能力。

活動(dòng)材料:

　　1.PPT

　　2.盆兩只

活動(dòng)過(guò)程：

　　一、情境導(dǎo)入，激發(fā)興趣。

　　1.出示PPT

　　2，播放下雨的聲音。

　　師：小朋友們聽(tīng)聽(tīng)看，這是什么聲音?(下雨)下了雨，想一想花園、草地會(huì)變成什么樣?(泥地，變濕了，軟軟的……小動(dòng)物從泥地上走過(guò)去就會(huì)留下一個(gè)個(gè)的小土坑)師：草地上啊，會(huì)出現(xiàn)好多積滿(mǎn)水的小土坑。我們一起去看看，小土坑的周?chē)l(fā)生了哪些事情?，F(xiàn)在老師要講一個(gè)《小土坑》的故事，小朋友要認(rèn)真聽(tīng)哦，等會(huì)老師有問(wèn)題要問(wèn)大家。

　　二、欣賞與理解故事內(nèi)容

　　(一)欣賞故事師：下雨了，下雨了，母雞、公雞回家了，大肥豬回家了，小山羊回家了，淅瀝淅瀝，小土坑里積水了。

　　1、出示PPT3雨停了，雨停了，太陽(yáng)公公露出了笑咪咪的臉，師：小朋友們看看哪些小動(dòng)物出來(lái)了?(公雞、母雞、大肥豬、小山羊)母雞公雞又出來(lái)找小蟲(chóng)吃了，大肥豬又出來(lái)散步了，小山羊又出來(lái)吃草了。(指著圖片)

　　2.出示PPT4師：小朋友們，看看這張圖片上有什么?(母雞、小土坑、水、草地、小房子)母雞走到土坑邊，往里面一瞧，看見(jiàn)里面有只母雞。"哎呀，不好了!一只母雞掉到土坑去了。""咕咕咕，咕咕咕……"母雞趕快跑去找公雞，叫他來(lái)救土坑里的母雞.

　　3.出示PPT5師：看?母雞請(qǐng)誰(shuí)來(lái)啦?(公雞)公雞走來(lái)一瞧，土坑里哪有母雞呀?只看見(jiàn)一只大公雞。"哎呀，不好了!一只公雞掉到土坑里去了!""喔喔喔!"公雞趕快跑去找小山羊，叫他來(lái)救土坑里的公雞。

　　4.出示PPT6師：看，小山羊來(lái)了!

　　小山羊走來(lái)一瞧，土坑里哪有公雞呀，只看見(jiàn)一只小山羊。哎呀，不好了!一只小山羊掉到土坑里去了。小山羊趕快跑去告訴大肥豬，叫大肥豬來(lái)救土坑里的小山羊。

　　5.出示PPT7大肥豬也來(lái)了。

　　師：大肥豬走來(lái)一瞧，(小朋友們想一想，大肥豬會(huì)說(shuō)什么?)土坑里哪有小山羊呀?只看見(jiàn)一頭大肥豬。哎呀，不好了!一頭大肥豬掉到土坑里去了。"奴奴奴，奴奴奴……"大肥豬趕快跑去告訴其他的朋友，叫他們來(lái)救土坑里的大肥豬。

　　6.出示PPT8師：小朋友們看看這張圖片上有誰(shuí)?(公雞母雞小山羊、大肥豬)土坑里的水變成什么樣了?(變少了)太陽(yáng)曬呀，曬呀。把土坑里的水曬干了。這時(shí)候，小山羊、大肥豬、公雞和母雞把他們的朋友都請(qǐng)來(lái)了。

　　他們往土坑里一瞧，什么也沒(méi)有呀!母雞說(shuō)："一定是他們自己爬出土坑來(lái)了。"

　　(二)理解故事內(nèi)容師：小朋友們，故事聽(tīng)完了，老師現(xiàn)在要考考大家，看看你們到底有沒(méi)有聽(tīng)懂這個(gè)故事。

　　2.第一個(gè)問(wèn)題：小土坑邊來(lái)了幾個(gè)小動(dòng)物?(我請(qǐng)坐的好的小朋友回答)答：四個(gè):母雞、公雞、小山羊、大肥豬

　　3、第二個(gè)問(wèn)題：他們?cè)谛⊥量永锟匆?jiàn)了什么?

　　答：分別是母雞、公雞、小山羊、大肥豬

　　4.他們看見(jiàn)的是真的小動(dòng)物嗎?(這個(gè)問(wèn)題有點(diǎn)難，我請(qǐng)聰明的小朋友回答)答：不是，是倒影。(一起說(shuō)，倒影)

　　5.師：什么是倒影?盛滿(mǎn)水的小土坑就像鏡子一樣，可以照到自己，母雞和公雞看到的，是他們自己的倒影。小朋友聽(tīng)懂了嗎?就像小朋友早上照鏡子一樣，鏡子里面不是真的自己而是倒影。

　　6.母雞說(shuō)的話(huà)對(duì)嗎?(不對(duì)，小土坑里沒(méi)有小動(dòng)物，那是他們的倒影)

　　三、水中的自己 師：今天老師把倒影請(qǐng)進(jìn)了我們中三班的教室，現(xiàn)在老師要請(qǐng)做的好的小朋友一起來(lái)看看。

　　把一只盆里裝滿(mǎn)水，另一只不裝水，分組請(qǐng)小朋友上來(lái)看看水盆里有什么，回答那是真的自己?jiǎn)?

　　活動(dòng)結(jié)束小朋友們，雖然小土坑里的小動(dòng)物都只是公雞、母雞、小山羊、大肥豬的倒影，都不是真的小動(dòng)物，但是如果真的有自己的朋友掉進(jìn)土坑里了，我們應(yīng)不應(yīng)該救他們?所以，我們要互相幫助，像公雞、母雞他們一樣關(guān)心愛(ài)護(hù)自己的朋友。

　　活動(dòng)總結(jié)上課時(shí)間略長(zhǎng)，小朋友都已經(jīng)沒(méi)有了耐心，后面用盆照鏡子這一環(huán)節(jié)，有些不好控制。

教學(xué)反思：

　　基本完成了本節(jié)課預(yù)設(shè)的教育教學(xué)目標(biāo)，幼兒對(duì)老師的提問(wèn)積極響應(yīng)，與老師的互動(dòng)很好。老師的有些引導(dǎo)還不夠到位，要多讓幼兒表達(dá)，以后上課要多注意對(duì)幼兒語(yǔ)言表達(dá)能力的培養(yǎng)。

6、中班語(yǔ)言故事教案《小氣球》含反思

教學(xué)目標(biāo)：

　　1、要求幼兒掌握故事名稱(chēng)，理解故事的主要內(nèi)容，知道當(dāng)別人有困難得時(shí)候要想辦法幫助別人。

　　2、學(xué)講故事中的對(duì)話(huà)和短句，“別著急，我來(lái)幫助你。”“……誰(shuí)有困難我來(lái)幫?！?/p>

　　3、讓幼兒懂得幫助別人的快樂(lè)。

　　4、通過(guò)語(yǔ)言表達(dá)和動(dòng)作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。

　　5、引導(dǎo)幼兒在故事和游戲中學(xué)習(xí)，感悟生活。

教學(xué)準(zhǔn)備：

　　小雞、小鳥(niǎo)的頭飾各一頂 flash動(dòng)畫(huà) 背景圖兩份 實(shí)物氣球一支

教學(xué)過(guò)程：

　　一、欣賞動(dòng)畫(huà)《小氣球》

　　1、 教師介紹故事的名稱(chēng)，提出聽(tīng)故事的要求，仔細(xì)聽(tīng)聽(tīng)故事里講了些什么?故事里都有誰(shuí)?它們都說(shuō)了些什么話(huà)?

　　2、 小朋友邊欣賞邊聽(tīng)故事。

　　3、 欣賞完之后，教師提問(wèn)。

　　“故事叫什么名字?”“故事里有誰(shuí)?”“它們說(shuō)了什么話(huà)?”

　　二、學(xué)講故事中的對(duì)話(huà)和短語(yǔ)

　　教師運(yùn)用邊講邊表演的形式，幫助幼兒理解故事內(nèi)容，并學(xué)講故事中的對(duì)話(huà)和短句。

　　故事第一段------小氣球幫助小鳥(niǎo)。

　　1、 老師邊講邊表演：天空中飄著幾朵白云，風(fēng)推著云兒慢慢的走，一只小氣球一邊唱一遍飛來(lái)了“啦啦啦，啦啦啦，我是快樂(lè)的小氣球，誰(shuí)有困難我來(lái)幫?！?請(qǐng)幼兒跟學(xué)一遍)

　　2、 教師邊講表演：小氣球高興得往前飛，飛過(guò)綠色的草地，飛過(guò)高高的樹(shù)梢，突然聽(tīng)到嗚嗚地哭聲，是誰(shuí)在哭呀?(出示小鳥(niǎo))原來(lái)草地上有只小鳥(niǎo)在哭啊。

　　小氣球連忙問(wèn)：“小鳥(niǎo)，小鳥(niǎo)，你為什么哭啊?”小鳥(niǎo)說(shuō)：“我的翅膀受傷了，飛不回家了?！?請(qǐng)幼兒一起學(xué)講故事中的對(duì)話(huà))，重點(diǎn)學(xué)習(xí)短句：“別著急，我來(lái)幫助你?！毙馇蚓妥屝▲B(niǎo)騎在自己的背上，帶著小鳥(niǎo)一起飛，把小鳥(niǎo)送回了家。

　　3、 老師扮演小氣球，全班幼兒扮演小鳥(niǎo)進(jìn)行表演練習(xí)對(duì)話(huà)。

　　4、 老師問(wèn)：“這是一只怎樣的小氣球?”(這是一只會(huì)幫助人的小氣球。)小氣球幫助了小鳥(niǎo)，高興的唱了起來(lái)，它是怎么唱的?(請(qǐng)幼兒一起拍手唱)

　　故事第二段------小氣球幫助小雞

　　1、 教師邊講邊表演，小氣球又高興地往前飛，飛過(guò)草地、樹(shù)梢，突然發(fā)現(xiàn)了一只小雞掉到了河里。(出示小雞)怎么辦呢?(請(qǐng)幼兒各自想辦法)

　　2、 小氣球飛來(lái)了，它怎么說(shuō)的?(讓個(gè)別幼兒說(shuō)短句：別著急，我來(lái)幫助你)

　　3、 小氣球想了什么辦法來(lái)幫助小雞呢?(老師邊講邊演示，幼兒可以做動(dòng)作)小氣球就把自己長(zhǎng)長(zhǎng)的尾巴伸到河里，小雞用手抓住，小氣球用力往上飛，把小雞救到了岸上。

　　4、 讓幼兒分為兩組，一組扮演小氣球，一組扮演小雞練習(xí)對(duì)話(huà)。

　　5、 天空中又響起了小氣球的歌聲，它是怎么唱的?(幼兒一起唱)

　　三、 游戲活動(dòng) (課程結(jié)束)

　　今天，我們的好朋友小氣球非常的快樂(lè)，他為什么快樂(lè)啊?(因?yàn)樗鼛椭诵‰u和小鳥(niǎo))那我們也來(lái)做一個(gè)快樂(lè)的寶寶，好嗎?

　　請(qǐng)幼兒互相問(wèn)一問(wèn)有沒(méi)有需要幫助的地方，互動(dòng)起來(lái)。(教師可以參與)。

附故事：

　　小氣球

　　天空中飄著幾朵白云，風(fēng)推著云兒慢慢地走。呦，一只小氣球，它一邊唱一邊飛來(lái)了，“啦啦啦，啦啦啦，我是快樂(lè)的小氣球，誰(shuí)有困難我來(lái)幫。”

　　小氣球高興得往前飛，飛過(guò)綠色的草地，飛過(guò)高高的樹(shù)梢。突然聽(tīng)到嗚嗚的哭聲，是誰(shuí)在哭呀?小氣球一邊飛一邊找，原來(lái)草地上有一只小鳥(niǎo)在哭。小氣球連忙問(wèn)： “小鳥(niǎo)，小鳥(niǎo)，你為什么哭啊?”小鳥(niǎo)說(shuō)：“我的翅膀受傷了，飛不回家了?！毙馇蛘f(shuō)：“別著急，我來(lái)幫助你?！毙馇蚓妥屝▲B(niǎo)騎在自己的背上，帶著小鳥(niǎo)一起飛，把小鳥(niǎo)送回了家。小鳥(niǎo)高興地說(shuō)：“小氣球，謝謝你?！毙馇蛘f(shuō)：“不用謝?！毙馇驇椭诵▲B(niǎo)，它高興地一邊飛一邊唱：“啦啦啦，啦啦啦，我是快樂(lè)的小氣球，誰(shuí)有困難我來(lái)幫?！?/p>

　　小氣球高興地往前飛，飛過(guò)綠色的草地，飛過(guò)高高的樹(shù)梢，又飛過(guò)彎彎的小河，突然聽(tīng)到一陣“救命啊，救命啊……”的呼喊聲，啊呀，小雞在河邊玩，一不小心，掉到河邊的荷葉上了，小氣球連忙飛過(guò)去，“別著急，我來(lái)幫助你。”小氣球就把自己長(zhǎng)長(zhǎng)的尾巴伸到河里，小雞緊緊拉住，小氣球用力往上飛，把小雞送到岸上，小雞得救了。

　　天空中又響起了小氣球的歌聲，它一邊飛一邊唱：“啦啦啦，啦啦啦，我是快樂(lè)的小氣球，誰(shuí)有困難我來(lái)幫?！?/p>

教學(xué)反思：

　　幼兒非常喜歡聽(tīng)故事，一聽(tīng)老師說(shuō)要講故事，都靜靜地坐在椅子上，眼神極渴慕地望著老師，都希望快一點(diǎn)聽(tīng)老師講故事。在完整的欣賞了故事后，孩子們不由的發(fā)起了感慨，為此，教師讓孩子們互相說(shuō)說(shuō)自己對(duì)故事的看法，給幼兒創(chuàng)設(shè)了自由表達(dá)的空間，幼兒都積極發(fā)言，用語(yǔ)言表達(dá)著自己內(nèi)心的感受及自己的看法，隨后結(jié)合掛圖，分段欣賞故事，加深了幼兒對(duì)故事的理解。

7、中班語(yǔ)言領(lǐng)域教案《兩朵白云》含反思

設(shè)計(jì)意圖：

　　晴朗的天氣里，和孩子們一起坐(躺)在草地上，仰望藍(lán)天，湛藍(lán)湛藍(lán)的天空中白云飄飄忽忽，變幻無(wú)窮，孩子們喜歡極了，他們常常交流著"這朵白云變成了……""那朵白云變成了……"有的還模仿白云變化的樣子飛來(lái)飛去。順應(yīng)孩子們的興趣，我選擇了繪本《兩朵白云》，借以引導(dǎo)孩子們了解繪本中兩朵白云變化的情況，理解其中的關(guān)系，并在游戲情境中積極體驗(yàn)變化的快樂(lè)，感知文學(xué)作品優(yōu)美的語(yǔ)言，從而深深?lèi)?ài)上文學(xué)作品。

活動(dòng)目標(biāo)：

　　1.學(xué)會(huì)用"我變成××""我變成××在做××"的句式表達(dá)白云的變化，發(fā)展語(yǔ)言表達(dá)能力和想象力。

　　2.通過(guò)游戲"白云變變變"，積極體驗(yàn)、感知兩朵白云的變化規(guī)律--"關(guān)系變"，從中感受朋友間的關(guān)系。

　　3.完整欣賞繪本，感受散文豐富的語(yǔ)言和優(yōu)美的意境，產(chǎn)生對(duì)文學(xué)作品的興趣。

　　4.幫助幼兒體驗(yàn)和理解故事內(nèi)容，嘗試講清簡(jiǎn)單的事情。

　　5.理解故事內(nèi)容，大膽講述簡(jiǎn)單的事情。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1.經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：觀(guān)察白云，了解白云變幻無(wú)窮的特性。

　　2.材料準(zhǔn)備：《兩朵自云》flash課件、展板、白云記錄表每?jī)扇艘环荨?/p>

　　3.場(chǎng)地創(chuàng)設(shè)：活動(dòng)室內(nèi)布置與繪本內(nèi)容相關(guān)的場(chǎng)景。

活動(dòng)過(guò)程：

　　玩一玩自然狀態(tài)下，師幼共同以白云的身份"飛"進(jìn)活動(dòng)室。玩一玩"變變變"的游戲。

　　1.教師邊飛邊作風(fēng)吹狀，幼兒隨著風(fēng)吹而變化，師："風(fēng)吹來(lái)了，白云變變變，你變成什么了?"幼兒表述。師對(duì)幼兒的變化與表述進(jìn)行回應(yīng)，對(duì)孩子們創(chuàng)造性的表演表示鼓勵(lì)。

　　2.師幼再次飛呀飛，風(fēng)一吹，云變了，師："你變成什么了?在做什么?"(提高語(yǔ)言表達(dá)要求)先請(qǐng)表達(dá)能力稍強(qiáng)的孩子回答，以便對(duì)后面的孩子起示范作用。

　　3.白云飛累了，找個(gè)地方坐下來(lái)休息吧。

　　聽(tīng)一聽(tīng)教師以白云的身份，以講述自己的故事的方式，巧妙地引入《兩朵白云》的故事。

　　師："我有一個(gè)好聽(tīng)的名字叫白白，我的好朋友叫茫茫，我們常常在一起玩變變變的游戲，想知道我們變了些什么嗎?"教師用flash課件完整講述故事，幼兒傾聽(tīng)。講到白云變化的時(shí)候教師適當(dāng)停頓，讓幼兒猜測(cè)白白和茫茫會(huì)變成什么，幼兒邊思考邊聽(tīng)故事。通過(guò)傾聽(tīng)感受散文豐富的語(yǔ)言和優(yōu)美的意境，產(chǎn)生對(duì)文學(xué)作品的興趣。(改編后的故事內(nèi)容見(jiàn)附件)想一想教師以白白的身份和幼兒一起回憶、梳理故事內(nèi)容。

　　師："我和茫茫玩得真開(kāi)心啊，咦?我們剛才都變了些什么呢?我都不記得了。"分三個(gè)層次進(jìn)行梳理：

　　1."我變成了什么?"(根據(jù)孩子的回答梳理先后順序)

　　2."我的好朋友茫茫變成了什么?"

　　3."我變××，茫茫變××"(梳理變化規(guī)律，從中感受關(guān)系)變一變教師和幼兒一起玩變變變的游戲，重點(diǎn)進(jìn)行關(guān)系變。

　　師："我的好朋友茫茫飛走了，沒(méi)有人和我玩了，可我還想玩，怎么辦呢?"(引發(fā)小朋友想玩的欲望)師生一起玩"變變變"，分三個(gè)層次：

　　1.教師為中心變，幼兒應(yīng)對(duì)變。

　　師："白云飛呀飛，風(fēng)吹來(lái)了，變變變，我變成了一朵花，你變成什么陪我呢?"幼兒想出各種與花有關(guān)的東西應(yīng)對(duì)，如我變成小草，長(zhǎng)在你旁邊陪你玩;我變成蜜蜂，采花蜜;我變成蝴蝶，圍著你飛呀飛;我變成水，給你喝，讓你快快長(zhǎng)大;我變成肥料，給你施肥，讓你越長(zhǎng)越壯……

　　2.幼兒為中心變，其他幼兒應(yīng)對(duì)變。

　　師："白云飛呀飛，風(fēng)吹來(lái)了，變變變，他變成了一座橋，你變成什么陪他玩呢?"幼兒可以想出很多與橋相關(guān)的東西，如我變成汽車(chē)在橋上開(kāi)，我變成摩托車(chē)在橋上開(kāi)，我變成自行車(chē)，我變成船在河里陪著橋，我變成小魚(yú)在河里游，我變成烏龜在河邊爬……3.幼兒兩兩結(jié)對(duì)變。

　　師："我和茫茫是好朋友，我們兩人一起變真有意思，你有好朋友嗎?你愿意和好朋友一起變嗎?"小朋友兩兩結(jié)對(duì)變。

　　師："你們變得真多呀，就像我和茫茫一樣，我想把你們變的東西記下來(lái)，好嗎?"幼兒兩人共拿一張記錄表，一邊變一邊請(qǐng)老師幫忙將變的內(nèi)容記下來(lái)。

　　說(shuō)一說(shuō)孩子們將記錄表全部展示到展板上，教師和幼兒一起觀(guān)察記錄表，并用散文詩(shī)中優(yōu)美的語(yǔ)言，將這些變化串成一首長(zhǎng)長(zhǎng)的屬于孩子們自己的詩(shī)，激發(fā)他們的成就感。

　　師："呀，自云們變了這么多，都可以串成一首長(zhǎng)長(zhǎng)的詩(shī)了。"天真大，天真藍(lán)，藍(lán)藍(lán)的天空一朵云都沒(méi)有。白白來(lái)了，茫茫來(lái)了，我來(lái)了，你也來(lái)了，我們一起變變變。我變成××，你變成××，我變成××，你變成××……天黑了，白白回家了，茫?；丶伊?，我回家了，你也回家了。藍(lán)藍(lán)的天空一朵云也沒(méi)有了，沒(méi)有云的天空真安靜，安靜的藍(lán)天真美。

活動(dòng)延伸：

　　1.在游戲區(qū)域投放一些有關(guān)聯(lián)的物體圖片，豐富幼兒的經(jīng)驗(yàn)，啟發(fā)他們編出其他有關(guān)聯(lián)的詩(shī)句，如：你變成一張紙，我變成一支水彩筆;你變成小雨滴，我變成一把小花傘等。

　　2.美工區(qū)提供畫(huà)紙，供幼兒玩"變變變"游戲之后將自己變化的的東西畫(huà)下來(lái)。

　　活動(dòng)評(píng)析本節(jié)活動(dòng)采取積極體驗(yàn)式教學(xué)方法，努力將教師、文本、孩子融合在一起，讓師生在自然狀態(tài)下，沒(méi)有任何壓力，沒(méi)有任何雜念，沉下心來(lái)，靜靜地體會(huì)、感受，享受課堂中那種恬靜、美好的氣息。也許這樣的課堂沒(méi)有太多波瀾，看上去不是那么熱熱鬧鬧，但卻是純凈、自然、流動(dòng)的，也是順暢的。附：散文故事(對(duì)原文進(jìn)行了改編)天真大，天真藍(lán)，藍(lán)藍(lán)的天大極了!

　　藍(lán)藍(lán)的天真安靜，安靜的藍(lán)天真美!

　　天邊有一個(gè)小白點(diǎn)，小白點(diǎn)兒會(huì)飛，向這邊飛，越飛越近，越近越大。

　　那就是我--白白。

　　天邊又有一個(gè)小白點(diǎn)兒，那是我的好朋友茫茫，"茫茫，快來(lái)!快來(lái)跟我一起玩!"我說(shuō)："我們來(lái)玩變變變。我先變，你再變。"我變變變，變成了一輛小汽車(chē)。

　　茫茫說(shuō)："看我的，我也變了。變變變--"(教師雙手張開(kāi)做老虎狀，并稍稍停頓，待幼兒思考、猜想、表達(dá))茫茫變成了一只小老虎。

　　我說(shuō)："不行不行，我要重新變，變成一個(gè)甜甜的、圓圓的水果。"我變變變，變成了--(故意停頓，讓幼兒猜一猜)我變成了一個(gè)大蘋(píng)果。

　　茫茫說(shuō)："我現(xiàn)在要變成--(教師伸出手，暗示幼兒，請(qǐng)他們猜一猜茫茫會(huì)變什么)一只大手。大手拿你的這個(gè)大蘋(píng)果。"茫茫一只大手，要來(lái)拿大蘋(píng)果。

　　我說(shuō)："不行，不行，我不讓你拿，我要變成一只美麗的--"(請(qǐng)幼兒猜測(cè)之后，教師講"變成一只美麗的蝴蝶")茫茫說(shuō)："蝴蝶真美麗，我也要變一樣?xùn)|西和你一起玩。"(講述稍慢，并強(qiáng)調(diào)，讓幼兒感知變化的關(guān)系)茫茫變成了一只白鴿子。

　　我們倆一起飛呀飛，真開(kāi)心。

　　這時(shí)候，風(fēng)大了，我站不穩(wěn)，連忙變變變，變成了一座山，穩(wěn)穩(wěn)地站著。

　　茫茫說(shuō)："你變成一座山，那我就變成一列火車(chē)，鉆山洞。"茫茫變成了一列長(zhǎng)長(zhǎng)的火車(chē)。

　　風(fēng)更大了，我站不穩(wěn)了，重新變變變--我變成了一座橋，穩(wěn)穩(wěn)地站著。

　　茫茫說(shuō)："你變成橋，我就變成一只帆船，陪著你!"風(fēng)越吹越大，把茫茫吹走了，我追呀追，沒(méi)有追上。

　　茫茫走了，天上一朵云也沒(méi)有了。

　　沒(méi)有白云的天空真安靜，安靜的藍(lán)天真美!

教學(xué)反思：

　　我還有些不足，在孩子們自主閱讀完圖書(shū)時(shí)，請(qǐng)孩子們回答問(wèn)題時(shí)，我應(yīng)該讓孩子們完整的說(shuō)出誰(shuí)變的是什么，它覺(jué)得它變得怎么樣，比如:歪歪的，斜斜的汽車(chē)，這些知識(shí)點(diǎn)我沒(méi)有提到，可以給孩子們說(shuō)說(shuō)這些都是形容詞，對(duì)孩子的語(yǔ)言表達(dá)也是詞語(yǔ)豐富的一種。我的經(jīng)驗(yàn)不足，在細(xì)節(jié)上還需加強(qiáng)研究，還有很多需要向各位老師學(xué)習(xí)的，這些問(wèn)題我會(huì)在今后的活動(dòng)中仔細(xì)分析，加強(qiáng)自我的語(yǔ)言嚴(yán)謹(jǐn)性。

8、中班語(yǔ)言活動(dòng)教案《小兔子種麥子》含反思

【活動(dòng)目標(biāo)】

　　1、知道種麥子要付出很多的勞動(dòng)，并認(rèn)識(shí)字卡。

　　2、能與同伴合作種谷類(lèi)，并學(xué)習(xí)做觀(guān)察記錄。

　　3、根據(jù)已有經(jīng)驗(yàn)，大膽表達(dá)自己的想法

　　4、喜歡閱讀，感受閱讀的樂(lè)趣。

【活動(dòng)準(zhǔn)備】

　　1、谷類(lèi)的種子若干、分類(lèi)盒若干、棉花。

　　2、記錄本、字卡若干。

【活動(dòng)過(guò)程】

　　一、聽(tīng)故事學(xué)漢字。

　　1、出示字卡“小兔子”“麥子”。

　　幼兒認(rèn)讀，再完整地讀《小兔子種麥子》。

　　2、卡片“春天”。

　　小兔子看見(jiàn)農(nóng)民在地里播麥種子。

　　3、卡片“麥種”它也把麥種撒在地上。

　　4、農(nóng)民伯伯的麥子長(zhǎng)出了“苗”可是小兔子的麥種卻不見(jiàn)影子。

　　小兔子問(wèn)牛伯伯，牛伯伯說(shuō)：“種子要撒在翻過(guò)的土地上，才能扎下根的。

　　小兔子把土扒拉扒拉，重新撒下“麥種”(每個(gè)字詞老師自己說(shuō)出或引導(dǎo)幼兒說(shuō)出。)故事講完，字卡全出示在黑板上。

　　二、集體認(rèn)讀字卡。

　　三、游戲：找字寶寶。

　　教師指讀一個(gè)，幼兒從眾多的字卡中找出來(lái)。

　　四、聽(tīng)錄音故事。

　　延伸活動(dòng)：集體結(jié)伴種五谷類(lèi)，體會(huì)播種的樂(lè)趣，并做好種子生長(zhǎng)觀(guān)察記錄。

附故事：小兔子種麥子

　　春天，小兔子看見(jiàn)農(nóng)民在地里撒下麥種，它也把麥種撒在地上。過(guò)了一段時(shí)間，農(nóng)民地里長(zhǎng)出了青青的麥苗，小兔子的麥種連影子都沒(méi)有了，小兔子問(wèn)牛伯伯：“牛伯伯，我也在地上撒下麥種，為什么沒(méi)有了呢?”牛伯伯說(shuō)：“種子要撒在翻過(guò)的土地上，撒在硬土上扎不下根?！毙⊥米勇?tīng)了以后，把土地又扒拉扒拉翻了一次，重新撒下了麥種。

　　夏天，農(nóng)民地里的麥子長(zhǎng)得綠油油的，小兔子的麥子又矮又黃，小兔子問(wèn)豬阿姨：“豬阿姨，我種的麥子怎么會(huì)是那樣的呢?”豬阿姨說(shuō)：“麥子種下去以后，要給它上肥料才長(zhǎng)得好?！毙⊥米于s緊給麥子追肥。

　　秋天，農(nóng)民地里的麥子結(jié)了穗，小兔子地里的野草長(zhǎng)得比麥子還多，小兔子生氣地叫：“怎么會(huì)這樣呢?”小馬告訴它：“種麥子要除草、抓蟲(chóng)，天干的時(shí)候還要澆水?！蹦鸽u大嬸說(shuō)：“麥子收割以后還要打場(chǎng)，磨粉”。

　　小兔子張大嘴巴說(shuō)：天啦!種麥子這么麻煩呀!

活動(dòng)反思

　　幼兒語(yǔ)言能力的培養(yǎng)是一個(gè)長(zhǎng)期、連續(xù)性的過(guò)程，需要教師把幼兒語(yǔ)言的發(fā)展?jié)B透到各個(gè)領(lǐng)域的教育中去，在豐富多彩的活動(dòng)中去擴(kuò)展幼兒的經(jīng)驗(yàn)，促進(jìn)幼兒語(yǔ)言發(fā)展。所以，我要更加努力有效地去做個(gè)專(zhuān)業(yè)的老師!

9、中班語(yǔ)言活動(dòng)教案《尾巴的用處》含反思

活動(dòng)名稱(chēng)：

　　尾巴的用處(兒歌)

活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、理解兒歌的內(nèi)容，初步學(xué)會(huì)朗誦兒歌。

　　2、能說(shuō)說(shuō)小動(dòng)物的尾巴及了解小動(dòng)物尾巴的用處。

　　3、引導(dǎo)幼兒細(xì)致觀(guān)察畫(huà)面，激發(fā)幼兒的想象力。

　　4、根據(jù)已有經(jīng)驗(yàn)，大膽表達(dá)自己的想法。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　動(dòng)物角色。

關(guān)鍵點(diǎn)：

　　了解小動(dòng)物尾巴的用處。

活動(dòng)過(guò)程：

　　一、出示角色，想像討論

　　1、逐一出示動(dòng)物角色，想像討論。

　　1)這是誰(shuí)呀?(金魚(yú))它的尾巴像什么?

　　2)牛、小猴、燕子、狐貍、袋鼠、壁虎的提問(wèn)同上。

　　2、小結(jié)：每一種小動(dòng)物都有一根尾巴，它們的尾巴都是長(zhǎng)得不一樣的。

　　二、欣賞兒歌，學(xué)習(xí)理解

　　1、師朗誦兒歌。

　　2、結(jié)合兒歌內(nèi)容進(jìn)行提問(wèn)：

　　1)兒歌中有哪些小動(dòng)物?

　　2)兒歌中講了一些小動(dòng)物的尾巴能做什么事?

　　3、幼兒學(xué)習(xí)理解兒歌，用各種形式朗誦兒歌。

　　三、相互交流，提升經(jīng)驗(yàn)

　　1、討論：兒歌中這些小動(dòng)物的尾巴有什么用處?它能幫助小動(dòng)物做什么事情?

　　2、你還知道哪些動(dòng)物尾巴的用處?

　　3、小結(jié)：原來(lái)小動(dòng)物的尾巴不僅漂亮，還能幫助小動(dòng)物做事情。

　　4、請(qǐng)小朋友回家再找找有關(guān)動(dòng)物尾巴的資料。

教學(xué)反思：

　　教學(xué)時(shí)引導(dǎo)幼兒觀(guān)察課文中的插圖，理解幾種動(dòng)物尾巴的形狀。并運(yùn)用朗讀兒歌的形式加深幼兒對(duì)金魚(yú)、牛、燕子、狐貍、袋鼠、壁虎等動(dòng)物尾巴的用處。同時(shí)，擴(kuò)大幼兒思維，啟發(fā)幼兒說(shuō)出自己還見(jiàn)過(guò)那些動(dòng)物的尾巴及用處。運(yùn)用朗讀兒歌的方法讓幼兒理解動(dòng)物尾巴的功能。

10、中班語(yǔ)言領(lǐng)域教案《問(wèn)路》含反思

活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、觀(guān)察圖片，嘗試根據(jù)信息、符號(hào)尋找鼠小姐的家。

　　2、體驗(yàn)禮貌問(wèn)路、獲得幫助的快樂(lè)。

　　3、初步理解故事情節(jié)，理解故事中語(yǔ)言的重復(fù)性特點(diǎn)。

　　4、知道故事中象聲詞運(yùn)用的趣味性。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　PPT、漢字卡片、人手一份記錄紙和筆。

活動(dòng)過(guò)程：

　　一、觀(guān)察角色，表達(dá)對(duì)"角色"和"迷路"的理解

　　1、幼兒表達(dá)對(duì)角色(鼠先生)的贊美。

　　出示角色(鼠先生)，提問(wèn)：這是一位怎樣的鼠先生?如果請(qǐng)你用好聽(tīng)的話(huà)贊美他，可以怎么說(shuō)?

　　【設(shè)計(jì)意圖：此問(wèn)題可以讓幼兒感受到贊美的語(yǔ)言有多種多樣，讓活動(dòng)有良好的開(kāi)端。其中幼兒所呈現(xiàn)出來(lái)的贊美方式也會(huì)讓教師感到意外和驚喜。進(jìn)入中班后，幼兒既關(guān)注他人對(duì)自己的評(píng)價(jià)，也開(kāi)始參與對(duì)同伴的評(píng)價(jià)。借助這樣的情感需求，鼓勵(lì)幼兒學(xué)習(xí)看到他人的優(yōu)點(diǎn)，用好聽(tīng)的話(huà)贊美他人?！?/p>

　　2、幼兒說(shuō)說(shuō)自己對(duì)"迷路"的理解并提出建議。

　　講述故事至"開(kāi)著開(kāi)著，鼠先生迷路了"，提問(wèn)：什么是迷路?你有什么好的建議?(教師觀(guān)察、了解幼兒對(duì)"迷路"的理解與表述，鼓勵(lì)幼兒表達(dá)"迷路"時(shí)自己會(huì)怎么樣，引發(fā)幼兒表達(dá)自己的經(jīng)驗(yàn)或想法。)

　　【設(shè)計(jì)意圖："迷路了怎么辦"是幼兒必須積累的生活經(jīng)驗(yàn)，通過(guò)交流，幼兒可以分享不同的解決方法，為進(jìn)入下一環(huán)節(jié)埋下伏筆?！?/p>

　　二、觀(guān)察畫(huà)面，理解"問(wèn)路"和"指路"的過(guò)程

　　1、幼兒聽(tīng)故事：有關(guān)"詢(xún)問(wèn)青蛙"的內(nèi)容，并思考問(wèn)題。

　　(1)出示一幢淡綠色的小房子，提問(wèn)：鼠先生來(lái)到淡綠色的小房子前會(huì)做些什么?

　　(2)教師逐句念謎語(yǔ)，引導(dǎo)幼兒根據(jù)謎面猜出角色(青蛙)并說(shuō)出理由。

　　(教師觀(guān)察幼兒傾聽(tīng)每句謎面的反應(yīng)，關(guān)注他們的答案是否有變化，幫助幼兒了解謎面里的每句話(huà)都是有用的。)

　　(3)教師：鼠先生會(huì)怎樣問(wèn)路?他從青蛙那兒得到想要的答案了嗎?接著他會(huì)怎么做?

　　(教師要注意傾聽(tīng)幼兒"問(wèn)路"，了解他們會(huì)運(yùn)用哪些生活經(jīng)驗(yàn)幫助鼠先生，并關(guān)注幼兒在沒(méi)有獲得答案時(shí)的不同反應(yīng)。)

　　2、幼兒聽(tīng)故事：有關(guān)"詢(xún)問(wèn)公雞"的內(nèi)容，并思考問(wèn)題。

　　(1)出示路線(xiàn)圖，提問(wèn)：鼠先生的車(chē)會(huì)往哪里開(kāi)?

　　(教師要注意傾聽(tīng)幼兒答案背后的理由，并根據(jù)他們的答案，幫助他們梳理出生活經(jīng)驗(yàn)：?jiǎn)柭窌r(shí)可以嘗試到人多的地方去問(wèn)。)

　　(2)出示畫(huà)有公雞局部身影的房子，讓幼兒猜這是誰(shuí)的家并說(shuō)出理由;提問(wèn)：鼠先生會(huì)怎么做?

　　(教師可以和幼兒一起從上至下觀(guān)察圖片，幫助幼兒梳理證明是公雞的家的理由，再次觀(guān)察、了解幼兒?jiǎn)柭返姆绞健?

　　(3)聽(tīng)"公雞回答的話(huà)"，并提問(wèn)：筆直往前走是什么意思?如果筆直走，他會(huì)走到哪座房子前?

　　(教師可以讓每個(gè)幼兒用手勢(shì)示意"筆直"，觀(guān)察幼兒對(duì)方向的理解。)

　　3、幼兒聽(tīng)故事：有關(guān)"詢(xún)問(wèn)熊"的內(nèi)容，并思考問(wèn)題。

　　(1)出示路線(xiàn)圖，提問(wèn)：鼠先生筆直往前走來(lái)到誰(shuí)的家?你們來(lái)扮演鼠先生吧。

　　(教師觀(guān)察幼兒是否注意到房子上的提示，根據(jù)提示聯(lián)想可能的答案。引導(dǎo)幼兒扮演角色，觀(guān)察幼兒參與問(wèn)路的過(guò)程，是否有禮貌、是否能清晰表達(dá)。)

　　(2)聽(tīng)"熊回答的話(huà)"，并提問(wèn)：左邊在哪里?如果車(chē)往左邊轉(zhuǎn)，眼前會(huì)出現(xiàn)哪幢房子?

　　(教師可以讓幼兒舉起自己的手表示方向，一般現(xiàn)場(chǎng)會(huì)出現(xiàn)兩種相反的答案，對(duì)此，可直接表?yè)P(yáng)做對(duì)的幼兒。反復(fù)嘗試，讓其他幼兒了解以自身為中心的左邊在哪里。)

　　4、幼兒聽(tīng)故事：有關(guān)"詢(xún)問(wèn)獅子"的內(nèi)容，并思考問(wèn)題。

　　(1)出示向左轉(zhuǎn)后出現(xiàn)的三幢房子并提問(wèn)：鼠先生會(huì)怎么做?

　　(由于幼兒的生活經(jīng)驗(yàn)和個(gè)性不同，這個(gè)環(huán)節(jié)會(huì)出現(xiàn)幾種不同的答案，教師可以細(xì)心傾聽(tīng)幼兒的想法，鼓勵(lì)幼兒把自己想的內(nèi)容完整表達(dá)出來(lái)。教師不要急于否定幼兒，接下來(lái)的操作環(huán)節(jié)可以幫助幼兒再次感受，讓幼兒自我解答。)

　　(2)幼兒取出操作材料，根據(jù)聽(tīng)到的信息(獅子說(shuō)的話(huà))，在紙上畫(huà)出相應(yīng)的答案。

　　(教師可以把獅子說(shuō)的一句話(huà)分開(kāi)來(lái)講，先讓幼兒聽(tīng)前半句，觀(guān)察幼兒如何理解并讓其在紙上圈出相關(guān)的信息內(nèi)容。)

　　(3)觀(guān)察兩種不同的答案，聽(tīng)獅子的后半句話(huà)，提問(wèn)：同樣一句話(huà)，為什么圈出的答案不一樣?右邊是藍(lán)色的房子，為什么獅子說(shuō)"那幢可愛(ài)的黃色小房子"呢?

　　("左右"是大班所要學(xué)習(xí)的數(shù)學(xué)內(nèi)容，這個(gè)環(huán)節(jié)的重點(diǎn)只是讓幼兒感受和體驗(yàn)。教師在觀(guān)察幼兒表現(xiàn)后，可根據(jù)本班幼兒的發(fā)展水平選擇演示或拋問(wèn)題讓幼兒去想，旨在引發(fā)幼兒的興趣。)

　　【設(shè)計(jì)意圖：面對(duì)此環(huán)節(jié)中的四個(gè)角色，分別用"聽(tīng)猜謎語(yǔ)、看點(diǎn)想面、聯(lián)系經(jīng)驗(yàn)、分析判斷"四種不同的方式呈現(xiàn)，在層層推進(jìn)中體現(xiàn)學(xué)習(xí)方式的變化，引發(fā)幼兒挑戰(zhàn)的樂(lè)趣;四次問(wèn)路的經(jīng)歷中，逐漸放開(kāi)的語(yǔ)言表達(dá)，變化的操作方式，讓幼兒在重復(fù)和互動(dòng)中自然習(xí)得、積累問(wèn)路與方位等經(jīng)驗(yàn)?！?/p>

　　三、完整欣賞，提升并拓展相關(guān)經(jīng)驗(yàn)

　　1、幼兒完整欣賞故事，思考鼠先生成功獲得幫助的原因。

　　(教師與幼兒再次欣賞故事，思考鼠先生問(wèn)了幾次路?是什么幫助他最終找到鼠小姐的家?鼠先生獲得成功的理由是什么?)

　　2、延伸活動(dòng)：想想按地址找地方的順序應(yīng)該是怎么樣的?

　　(教師出示一個(gè)地址，引導(dǎo)幼兒思考如果要去這個(gè)地方，應(yīng)該先找什么?)

　　【設(shè)計(jì)意圖：此環(huán)節(jié)除了幫助幼兒梳理問(wèn)路的關(guān)鍵經(jīng)驗(yàn)外，還可以為幼兒留一個(gè)新的思考空間，讓有興趣的幼兒帶著問(wèn)題開(kāi)始新的探究。】

附故事：

　　問(wèn)路鼠先生和鼠小姐在路上碰見(jiàn)了。他倆高興地打招呼："鼠小姐你好嗎?""很好，謝謝你，但我老是一個(gè)人在家，悶極了。""我也是，總覺(jué)得非常孤獨(dú)。"鼠小姐邀請(qǐng)鼠先生到她家去玩，還給他留了地址。

　　過(guò)了幾天，鼠先生開(kāi)著他那輛紅色的轎車(chē)去看鼠小姐，但是開(kāi)著開(kāi)著，鼠先生迷路了。他來(lái)到一幢淡綠色的小房子前，按了一下門(mén)鈴，一只青蛙來(lái)開(kāi)門(mén)，鼠先生問(wèn)："請(qǐng)問(wèn)去鼠小姐的家怎么走?"青蛙搖搖頭："我不知道，請(qǐng)去問(wèn)下別人吧。"鼠先生謝過(guò)青蛙繼續(xù)開(kāi)車(chē)往前走，來(lái)到一幢明亮的紅房子前，按了一下門(mén)鈴。一只公雞來(lái)開(kāi)門(mén)，鼠先生問(wèn)："請(qǐng)問(wèn)去鼠小姐的家怎么走?"公雞說(shuō)："哦，沿著這條路筆直走就到了。"鼠先生謝過(guò)公雞，又沿著這條路筆直開(kāi)下去。經(jīng)過(guò)路口，來(lái)到一幢深褐色的房子前，按了一下門(mén)鈴。一只熊來(lái)開(kāi)門(mén)，鼠先生問(wèn)："請(qǐng)問(wèn)去鼠小姐的家怎么走?"熊說(shuō)："哦，向左轉(zhuǎn)就到了。"鼠先生謝過(guò)熊，向左轉(zhuǎn)，看見(jiàn)一座大城堡。他按了一下門(mén)鈴，一頭獅子來(lái)開(kāi)門(mén)，鼠先生問(wèn)："請(qǐng)問(wèn)去鼠小姐的家怎么走?"獅子說(shuō)："哦，就在我家右邊，就是那幢可愛(ài)的黃色小房子。"鼠先生一看，大城堡旁邊果然有幢可愛(ài)的黃色小房子。他按了一下門(mén)鈴，正是鼠小姐來(lái)開(kāi)門(mén)。他們擁抱在一起。

教學(xué)反思：

　　中班的幼兒已經(jīng)能用簡(jiǎn)單的語(yǔ)言描述事物，詞語(yǔ)也有了不斷的豐富，但是在禮貌用語(yǔ)方面還比較欠缺，即使掌握了簡(jiǎn)單的禮貌用語(yǔ)，似乎未能靈活的運(yùn)用出來(lái)，在本節(jié)語(yǔ)言課就明顯的展示了出來(lái)?；顒?dòng)主要是在特定的氛圍中訓(xùn)練語(yǔ)言，運(yùn)用文字的訓(xùn)練進(jìn)一步體現(xiàn)童話(huà)的情趣，讓生活體驗(yàn)和語(yǔ)言訓(xùn)練合為一體，讓孩子們?cè)谡J(rèn)知中得到更好的深化，使情感在故事情節(jié)中得到升華。

　　整個(gè)語(yǔ)言活動(dòng)下來(lái)，孩子們也學(xué)到了不少知識(shí)，等我再次問(wèn)他們學(xué)到了什么，孩子們都還會(huì)說(shuō)出來(lái)，說(shuō)明孩子們對(duì)這節(jié)課的印象還是比較深的，這才是孩子們真正地學(xué)到了知識(shí)，以后孩子們還可以在現(xiàn)實(shí)生活去用到這方面的知識(shí)。真正訓(xùn)練幼兒的語(yǔ)言交際能力，達(dá)到交際的效果，在交際中獲得更多的樂(lè)趣。

11、中班語(yǔ)言?xún)?yōu)秀教案《小兔子開(kāi)鋪?zhàn)印泛此?/h3>

活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、學(xué)習(xí)兒歌，感受兒歌優(yōu)美的韻律。

　　2、能正確掌握量詞：把、雙、頂、張、個(gè)。

　　3、能大方地在集體面前朗讀，并體驗(yàn)玩"填量詞游戲"的快樂(lè)。

　　4、能分析兒歌，培養(yǎng)想象力。

　　5、培養(yǎng)幼兒大膽發(fā)言，說(shuō)完整話(huà)的好習(xí)慣。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、1-5的數(shù)字卡片。

　　2、小兔子、一群猴子圖片，桌子、椅子、襪子、瓶子、帽子圖片各一。

活動(dòng)過(guò)程：

　　1、出示兔子圖片，引起興趣。

　　教師：聽(tīng)說(shuō)今天小兔子家開(kāi)了一個(gè)鋪?zhàn)?，你們知道什么是鋪?zhàn)訂?(不知道)鋪?zhàn)泳拖蟪幸粯?，里面有許多的東西，小朋友可以到里面去買(mǎi)自己喜歡的東西。不過(guò)鋪?zhàn)記](méi)有超市那么大，它比較小?，F(xiàn)在我們一起來(lái)看看小兔子的鋪?zhàn)永镉行┦裁?

　　2、利用小圖片玩"填量詞游戲"。

　　(1)邊出示桌子、椅子、襪子等圖片邊提問(wèn)。

　　這些東西是什么呀?他們各有多少?我們來(lái)玩?zhèn)€"填詞游戲"好嗎?

　　(2)老師和幼兒共同利用圖片玩填詞游戲。并根據(jù)兒歌的內(nèi)容將數(shù)字1-5的卡片和圖片排列起來(lái)。

　　教師：桌子--幼兒：一張小桌子教師：椅子--幼兒：兩把小椅子襪子--幼兒：三雙小襪子瓶子--幼兒：四個(gè)小瓶子帽子--幼兒：五頂小帽子小兔子鋪?zhàn)永锏臇|西還真不少，我們一起把這些東西完整地說(shuō)一遍。

　　你們喜歡兔子鋪?zhàn)永锏臇|西嗎?小猴也喜歡。(出示一群小猴子的圖片)喏，來(lái)了一群小猴子，你們知道他們買(mǎi)走了什么嗎?眼睛閉上，看小猴買(mǎi)走了什么?小猴子又來(lái)買(mǎi)東西了。看，這次買(mǎi)走了什么?小猴子家里缺的東西太多了，還要來(lái)買(mǎi)呢?看，這次買(mǎi)走了什么呀?小猴子想買(mǎi)份禮物送給好朋友?？矗@次買(mǎi)走了什么?……(教師依次拿掉卡片，并請(qǐng)幼兒觀(guān)察。如幼兒回答錯(cuò)誤，教師引導(dǎo)幼兒再次觀(guān)察后幫助改正。在取走卡片前，引導(dǎo)幼兒先閉上眼睛，等說(shuō)到"看"這個(gè)字時(shí)再?gòu)堁劬?，幼兒回答后，教師再次出示圖片引導(dǎo)幼兒再次說(shuō)出。)

　　3、用提問(wèn)的方式，引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)兒歌。

　　鋪?zhàn)永镞€有東西嗎?怎么沒(méi)有了?東西買(mǎi)完了，小兔子今天不能開(kāi)鋪?zhàn)恿耍侵荒苊魈煸賮?lái)開(kāi)鋪?zhàn)?。知道嗎，這個(gè)小兔子開(kāi)鋪?zhàn)永镞€藏了一首好聽(tīng)的兒歌，我念給你們聽(tīng)聽(tīng)吧。(教師朗讀兒歌一遍，邊念兒歌邊出示圖片和取放圖片。)

　　4、幼兒學(xué)習(xí)兒歌。

　　(1)教師用提問(wèn)的方式，引導(dǎo)幼兒掌握兒歌內(nèi)容。

　　誰(shuí)來(lái)告訴我兒歌的名字叫什么?東西給誰(shuí)買(mǎi)走了?小猴子買(mǎi)走了哪些東西?

　　(2)讓我們一起來(lái)把這首兒歌念一遍。(第一次念兒歌時(shí)，邊念邊出示和取放圖片。)再來(lái)一次。(第二次不需要取放圖片，要完整朗讀兒歌。)

　　5、幼兒自由朗讀兒歌，體會(huì)兒歌的韻律。

　　提問(wèn)：你覺(jué)得每一句兒歌的最后一個(gè)字有什么特點(diǎn)?(都有一個(gè)子字)每句末尾字的音相同就叫押韻，這樣兒歌聽(tīng)起來(lái)會(huì)更好聽(tīng)，讀起來(lái)瑯瑯上口?，F(xiàn)在請(qǐng)你們把這首兒歌念給旁邊的小朋友聽(tīng)。

　　6、幼兒在集體面前朗讀兒歌。

　　鼓勵(lì)幼兒上臺(tái)表演。

　　7、結(jié)束活動(dòng)你們表演得真棒，我們一起來(lái)把這首兒歌念一遍。(集體朗讀)小兔子的東西賣(mài)完了，明天再來(lái)開(kāi)鋪?zhàn)印Ｐ⊥米诱f(shuō)：現(xiàn)在他要去進(jìn)貨了，請(qǐng)你們明天再來(lái)光顧我的鋪?zhàn)影伞?/p>

附兒歌：

　　小兔子，開(kāi)鋪?zhàn)?，一張小桌子，兩把小椅子，三雙小襪子，四個(gè)小瓶子，五頂小帽子。

　　來(lái)了一群小猴子，買(mǎi)走了一張小桌子，兩把小椅子，三雙小襪子，四個(gè)小瓶子，五頂小帽子。

　　小兔子的東西賣(mài)完了，明天再來(lái)開(kāi)鋪?zhàn)印?/p>

教學(xué)反思：

　　通過(guò)這一節(jié)課的教學(xué)，我充分感受到了教師不只是要備教案，還要備學(xué)生，應(yīng)該從學(xué)生的角度出發(fā)，斟酌每一個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)后預(yù)想的教學(xué)后果，讓幼兒更好地學(xué)習(xí)兒歌。

12、中班語(yǔ)言活動(dòng)教案《藍(lán)色小花》含反思

　　活動(dòng)目標(biāo)

　　1.欣賞并理解故事內(nèi)容，能簡(jiǎn)單講述故事情節(jié)。

　　2.嘗試進(jìn)行角色表演。

　　3.體驗(yàn)集體游戲的快樂(lè)。

　　4.讓幼兒嘗試敘述故事，發(fā)展幼兒的語(yǔ)言能力。

　　5.通過(guò)閱讀，理解故事情節(jié)。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備

　　故事PPT圖片、配樂(lè)《夜曲》

　　活動(dòng)過(guò)程

　　一、導(dǎo)入教師展示幾朵花，與藍(lán)色小花對(duì)比，引導(dǎo)幼兒觀(guān)察，導(dǎo)入故事。

　　二、完整講述藍(lán)色小花故事。

　　(一)教師一邊展示PPT圖片，一邊講述故事。

　　(二)提問(wèn)："這個(gè)故事叫什么?故事里有誰(shuí)?老星星說(shuō)了什么?藍(lán)色小花說(shuō)了什么?做了什么?

　　(三)引導(dǎo)幼兒簡(jiǎn)單復(fù)述圖片內(nèi)容。

　　(四)提問(wèn)：你們喜歡這朵藍(lán)色的小花嗎?為什么?

　　(五)教師小結(jié)：藍(lán)色小花很善良、有愛(ài)心、幫助了老星星、還很勤勞，我們也要像藍(lán)色小花一樣幫助別人。

　　三、情景表演

　　(一)教師和幼兒互動(dòng)表演角色。

　　(二)幼兒分兩組表演角色。

　　延伸活動(dòng)

　　(一)回到家把《藍(lán)色小花》的故事講給家人聽(tīng)。

　　(二)把《藍(lán)色小花》的故事圖片、教具投放在語(yǔ)言區(qū)域里，讓幼兒看圖講述故事和表演用。

　　教學(xué)反思：

　　1. 過(guò)渡過(guò)于生硬。當(dāng)幼兒的回答不符合我預(yù)期答案時(shí)，抓住小部分幼兒的答案繼續(xù)深問(wèn)。如：在“老星星開(kāi)心嗎?”這個(gè)問(wèn)題中，幼兒的回答是開(kāi)心，只有一個(gè)幼兒小聲的回答不開(kāi)心。而我只是追著正確的答案繼續(xù)問(wèn)“我聽(tīng)到xx說(shuō)老星星不開(kāi)心，那老星星為什么不開(kāi)心呢?”?？梢愿臑椤袄闲切菫槭裁撮_(kāi)心?”跟著他們的答案繼續(xù)讓他們自己發(fā)現(xiàn)矛盾。

　　2.每一個(gè)過(guò)程都應(yīng)有總結(jié)。我在問(wèn)完問(wèn)題之后只是簡(jiǎn)單的過(guò)渡，如“大家都說(shuō)了很多原因，我覺(jué)得都有道理，那他為什么要這么做呢?”對(duì)于幼??的各種回答，我并沒(méi)有加以總結(jié)，因此在最后重復(fù)該問(wèn)題時(shí)幼兒的反應(yīng)仍是各種各樣，可見(jiàn)之前的提問(wèn)是無(wú)效的。

13、中班語(yǔ)言?xún)?yōu)秀教案《小公雞借耳朵》含反思

活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、仔細(xì)聽(tīng)辨故事，了解動(dòng)物耳朵的特性。

　　2、能大膽發(fā)表自己的想法，對(duì)收集相關(guān)信息感興趣。

　　3、通過(guò)教師大聲讀，幼兒動(dòng)情讀、參與演，讓幼兒感知故事。

　　4、通過(guò)加入適當(dāng)?shù)臄M聲詞去感受圖畫(huà)書(shū)的詼諧、幽默。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　故事圖片、小動(dòng)物圖片、鋼琴、礦泉水瓶、鈴鼓

活動(dòng)過(guò)程：

　　1、謎語(yǔ)導(dǎo)入

　　師：東一片，西一片，到老不見(jiàn)面。(耳朵)

　　師：小朋友們，你們的耳朵在那里啊?

　　師：小動(dòng)物也有耳朵，你見(jiàn)過(guò)哪些小動(dòng)物的耳朵，它們長(zhǎng)什么樣?(幼兒回答)

　　師：你知道小動(dòng)物的耳朵有什么本領(lǐng)嗎?

　　我們來(lái)聽(tīng)個(gè)故事吧。

　　2、教師邊講故事邊出示圖譜。

　　天剛亮沒(méi)有耳朵怎么戴眼鏡呢?

　　(1)公雞耳朵什么樣?

　　(2)小公雞沒(méi)有耳朵，戴不了眼鏡，你幫它想個(gè)好辦法吧。(和身邊的寶寶談?wù)劙伞?

　　(3)我們來(lái)聽(tīng)聽(tīng)小公雞是怎么做的。(教師繼續(xù)講故事)借耳朵結(jié)束

　　(4)小公雞都向誰(shuí)借耳朵了呢?(出示圖片)它們有沒(méi)有借給它?(沒(méi)有)

　　師：對(duì)了，因?yàn)樗麄兊亩涠加凶约旱淖饔谩?/p>

　　(5)小動(dòng)物的耳朵有什么作用呢?

　　我們?cè)賮?lái)聽(tīng)一遍故事吧。

　　3、完整地聽(tīng)完故事后提問(wèn)。

　　師：小動(dòng)物的耳朵有什么作用?(兔子的耳朵很靈，還可以散熱。松鼠的耳朵里有很多毛，適合住在樹(shù)上。)

　　4、下面和老師做個(gè)游戲:請(qǐng)小朋友們捂上耳朵轉(zhuǎn)過(guò)身去，然后老師彈琴、捏礦泉水瓶、手拍鈴鼓。然后提問(wèn)，小朋友們，捂上耳朵能聽(tīng)見(jiàn)老師剛才干什么了嗎?(聽(tīng)不見(jiàn)，聽(tīng)不清)對(duì)，為什么會(huì)聽(tīng)不見(jiàn)呢?因?yàn)槎湮嫔狭耍远鋵?duì)我們來(lái)說(shuō)重不重要呀?我們能不能離開(kāi)它?(不能)

教學(xué)反思：

　　這個(gè)活動(dòng)是以小公雞借耳朵為線(xiàn)索，讓幼兒了解不同動(dòng)物耳朵的特性，知道不同動(dòng)物的耳朵有各自的作用，從而產(chǎn)生愛(ài)護(hù)耳朵和眼睛的意識(shí)，孩子在故事理解的環(huán)節(jié)中，憑借生活經(jīng)驗(yàn)都能大膽的說(shuō)出對(duì)話(huà)內(nèi)容，我還設(shè)計(jì)了游戲，通過(guò)親身體驗(yàn)讓孩子們知道耳朵的重要性。

　　這堂課非常適合中班的孩子們，我畫(huà)了非常漂亮的故事圖片，引導(dǎo)孩子們跟著圖片中講述的情節(jié)走，孩子們?cè)诼?tīng)完故事，很快能理解故事內(nèi)容，知道小公雞沒(méi)有借到耳朵的原因，知道耳朵對(duì)每個(gè)人的重要性。有幾個(gè)孩子沒(méi)有大膽的回答問(wèn)題參與進(jìn)來(lái)，課后我問(wèn)了幾個(gè)孩子，有的是沒(méi)有跟上老師的故事，這可能是我的故事講了一遍，有的孩子未能理解，以后得注意;有的孩子是在一開(kāi)始猜謎語(yǔ)環(huán)節(jié)，沒(méi)能猜出來(lái)，不感興趣聽(tīng)了;但在游戲環(huán)節(jié)能看出孩子們你一言我一語(yǔ)，對(duì)游戲的參與和興趣都不錯(cuò)!

14、中班語(yǔ)言活動(dòng)教案《小線(xiàn)索大偵探》含反思

活動(dòng)目標(biāo)：

　　1.運(yùn)用視覺(jué)觀(guān)察物品的特征。

　　2.增進(jìn)幼兒的口語(yǔ)表達(dá)能力。

　　3.根據(jù)已有經(jīng)驗(yàn)，大膽表達(dá)自己的想法。

　　4.養(yǎng)成敢想敢做、勤學(xué)、樂(lè)學(xué)的良好素質(zhì)。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1.描繪物體顏色、形狀、用途等特征的謎語(yǔ)若干。

　　2.生活中常見(jiàn)物品，如鐘、書(shū)、球、牙刷等等。

活動(dòng)過(guò)程：

　　1.猜謎：教師念謎語(yǔ)，幼兒猜謎。請(qǐng)猜對(duì)的幼兒說(shuō)說(shuō)它是根據(jù)什么猜出來(lái)的。也可請(qǐng)自愿的幼兒來(lái)說(shuō)謎語(yǔ)給其他幼兒猜。

　　2.編謎語(yǔ)：請(qǐng)幼兒觀(guān)察教師手中的物品，說(shuō)說(shuō)他有什么特點(diǎn)。教師與幼兒一起把這些特點(diǎn)編成一個(gè)謎語(yǔ)。幼兒嘗試自己編謎語(yǔ)，把自己編的謎語(yǔ)說(shuō)一說(shuō)，看看大家能否猜出來(lái)。

活動(dòng)建議：

　　教師在提供觀(guān)察用的物品時(shí)，宜盡量選取有特征(如顏色、形狀、大小、質(zhì)感等)的物品，以便幼兒觀(guān)察。

15、中班語(yǔ)言活動(dòng)教案《小熊的尾巴》含反思

活動(dòng)目標(biāo)：

　　1. 觀(guān)察、講述小熊從羨慕別人尾巴到喜歡自己尾巴的過(guò)程。

　　2. 理解小熊的感受和心理變化，知道做自己是最棒的。

　　3. 讓幼兒大膽表達(dá)自己對(duì)故事內(nèi)容的猜測(cè)與想象。

　　4. 通過(guò)多種閱讀手段理解圖畫(huà)書(shū)內(nèi)容，了解故事，感受故事詼諧幽默的情節(jié)。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　PPT 、音樂(lè)

活動(dòng)過(guò)程：

　　一、猜尾巴，激發(fā)幼兒興趣。

　　1.一起來(lái)看一看，猜一猜。這是誰(shuí)的尾巴?猴子的尾巴有什么本領(lǐng)?

　　2.松鼠的尾巴是什么樣的?有什么本領(lǐng)?

　　3.有一位動(dòng)物，它的尾巴又短又小，緊緊地貼在屁股上，會(huì)是誰(shuí)呢?原來(lái)是--小熊：小熊有一條什么樣的尾巴?

　　二、看圖片，理解故事

　　(一)觀(guān)察講述，理解故事前半段

　　1. 小熊有一條短短的尾巴，做任何事情都很方便，看小熊在玩什么?他玩得怎么樣?你覺(jué)得他的心情怎么樣?媽媽會(huì)怎么說(shuō)?(倒立、翻跟斗，還會(huì)骨碌碌地打滾呢。媽媽夸他做得好，還使勁地鼓掌呢。)

　　2. 小熊出門(mén)看到了誰(shuí)?狐貍在干什么?狐貍有什么樣的尾巴?小熊的尾巴會(huì)掃地嗎?小熊會(huì)怎么想的?

　　播放PPT(小熊想，要是我也有毛茸茸的大尾巴，就能用尾巴掃地了。)聽(tīng)清楚了嗎?小熊是怎么想的?

　　3. 他又看到了小豬，小豬在干什么?為什么小豬的尾巴會(huì)玩拉勾勾的游戲，小豬的尾巴長(zhǎng)什么樣?小熊看到了，會(huì)怎么想呢?(要是我也有細(xì)細(xì)卷卷的尾巴，就能用尾巴玩拉勾勾的游戲了。)

　　4. 小熊還看到了誰(shuí)?他們有怎樣的尾巴，可以做什么事情?小熊會(huì)怎么想?(要是我也有大大有力的尾巴，能用尾巴玩皮球了;要是我也有長(zhǎng)長(zhǎng)卷卷的尾巴，就能用尾巴拎包了。)

　　5. 小熊看到了真羨慕呀，他也想有這樣的尾巴。討論：咱們一起給小熊想想辦法，怎樣才能實(shí)現(xiàn)他的愿望?

　　(二)做尾巴操，理解故事后半段

　　1. 小熊想了一條妙計(jì)--做尾巴操。小熊為什么要做尾巴操?(小熊對(duì)自己說(shuō)：我的尾巴要再長(zhǎng)大點(diǎn)兒，再有力點(diǎn)兒。)教師表演小熊的尾巴操：尾巴翹一翹，尾巴伸一伸，尾巴長(zhǎng)長(zhǎng)長(zhǎng)。

　　小熊是怎么做尾巴操的?(點(diǎn)擊畫(huà)面：長(zhǎng)出狐貍的尾巴)做了尾巴操，小熊的尾巴怎么樣了?真的長(zhǎng)出了誰(shuí)的尾巴?他的心情怎樣?

　　我們陪小熊一起做尾巴操好不好?(點(diǎn)擊畫(huà)面：長(zhǎng)出松鼠的尾巴)瞧，長(zhǎng)出了松鼠的尾巴，他還想長(zhǎng)出誰(shuí)的尾巴?那我們?cè)僮鑫舶筒俚臅r(shí)候，動(dòng)作要有力，聲音也要響亮有力。在我們大家的幫助下，小熊又長(zhǎng)出了小蛇和小豬的尾巴，瞧，小熊高興得怎么樣呀?(合不攏嘴)

　　2.小熊玩起了他的長(zhǎng)尾巴，看它是樣玩的?(他一會(huì)兒抱抱尾巴，一會(huì)兒扭著屁股晃著尾巴走動(dòng)，一會(huì)兒又轉(zhuǎn)著圈跳舞，快活極了。)

　　3. 可是不久以后，小熊怎么了?為什么不開(kāi)心，看下去就明白了。

　　4. 誰(shuí)看明白了?原來(lái)長(zhǎng)尾巴給小熊帶來(lái)了許多不方便，有哪些不方便?那怎么辦呢?想想剛才尾巴是怎么長(zhǎng)出來(lái)的?

　　5. 一起做相反的尾巴操。怎么做?(尾巴夾一夾、尾巴縮一縮、尾巴小小小)尾巴恢復(fù)原狀了嗎?咱們用力做。尾巴終于縮回去了，小熊的尾巴又恢復(fù)了原樣，看，現(xiàn)在又可以玩什么了，還可以做什么?媽媽會(huì)對(duì)小熊說(shuō)什么?你們想對(duì)小熊說(shuō)什么?( 媽媽說(shuō)：這才是你可愛(ài)的尾巴。小熊說(shuō)：是啊，我最喜歡自己的尾巴了。)小熊最喜歡誰(shuí)的尾巴?為什么?師小結(jié)：是呀，就像你們說(shuō)的，自己的尾巴才是最好的。

　　三、完整欣賞故事

　　1.所以故事的名字就叫《小熊的尾巴》，咱們一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)、講一講這個(gè)故事吧。

　　2.談話(huà)：小熊最喜歡自己的尾巴，那么你們最喜歡自己身體的什么地方?

　　讓幼兒自由討論

教學(xué)反思：

　　本次活動(dòng)的選材比較具有教育價(jià)值，適合中班年齡段的幼兒。幼兒也能比較積極地參與活動(dòng)。整個(gè)活動(dòng)我力求創(chuàng)設(shè)一個(gè)讓孩子們敢說(shuō)、想說(shuō)、愿意說(shuō)、有機(jī)會(huì)說(shuō)的語(yǔ)言環(huán)境，孩子們?cè)诨顒?dòng)的狀態(tài)也是非常好。整個(gè)活動(dòng)效果不錯(cuò)。

不足之處:

　　課堂時(shí)間的控制把握的不是很好，語(yǔ)言的組織上不夠精煉。

16、中班語(yǔ)言活動(dòng)教案《小雞過(guò)河》含反思

【活動(dòng)目的】

　　1、幼兒在扮演游戲里的角色中，學(xué)會(huì)想象，思考，理解游戲的內(nèi)容，發(fā)展幼兒創(chuàng)造性思維能力。

　　2、幼兒能按照故事情節(jié)的發(fā)展初步學(xué)會(huì)創(chuàng)作簡(jiǎn)單的連環(huán)畫(huà)。

　　3、懂得當(dāng)同伴有困難時(shí)應(yīng)熱心幫助的道理。

　　4、萌發(fā)對(duì)文學(xué)作品的興趣。

　　5、引導(dǎo)幼兒細(xì)致觀(guān)察畫(huà)面，激發(fā)幼兒的想象力。

【活動(dòng)準(zhǔn)備】

　　1、錄有輕快音樂(lè)和雨聲的磁帶，錄音機(jī)一臺(tái)。

　　2、雞媽媽頭飾一個(gè)，小雞頭飾每人一個(gè)。

　　3、圖片兩幅，圖一：小雞的家;圖二：小雞過(guò)河情景。

【活動(dòng)過(guò)程】

　　1、教師扮演雞媽媽?zhuān)變喊缪菪‰u，在輕快的音樂(lè)聲中到草地上做游戲。突然，天下起了魚(yú)，雞媽媽帶著小雞回家去。(出示圖片一)

　　2、回家路上，雞媽媽問(wèn)道，前面有一條河，我們?cè)趺催^(guò)去呢?(出示圖片二)

　　3、雞媽媽啟發(fā)小雞們討論過(guò)河的方法。

　　4、雞媽媽啟發(fā)小雞們將剛才遇到的事情編成一個(gè)小故事，比一比誰(shuí)的最有趣，說(shuō)給同伴聽(tīng)。

　　5、請(qǐng)幼兒根據(jù)自己創(chuàng)編故事的情節(jié)，把它畫(huà)下來(lái)，回家講給爸爸媽媽聽(tīng)。

《小雞過(guò)河》反思：

　　本次活動(dòng)是一次集體閱讀，主要在集體活動(dòng)中，激發(fā)幼兒閱讀興趣，培養(yǎng)幼兒學(xué)會(huì)仔細(xì)觀(guān)察閱讀的習(xí)慣，讓幼兒學(xué)習(xí)如何看圖說(shuō)話(huà)，啟發(fā)幼兒開(kāi)展討論，鼓勵(lì)幼兒相互合作進(jìn)行角色對(duì)話(huà)、情景模擬、動(dòng)作模仿等。

　　幫助幼兒學(xué)會(huì)抓住圖中的重要元素，如：人物、景物等的變化，并請(qǐng)幼兒學(xué)會(huì)思考圖與圖之間的聯(lián)系，鍛煉幼兒看圖說(shuō)話(huà)中對(duì)故事情節(jié)和寓意的理解，通過(guò)孩子主體學(xué)習(xí)的過(guò)程，發(fā)展幼兒自身能力，達(dá)到教育效果。

17、中班語(yǔ)言?xún)?yōu)秀教案《大小鳥(niǎo)》含反思

【活動(dòng)目標(biāo)】

　　1、感受角色形象的可愛(ài)和奇特，能用較完整的語(yǔ)言表述有趣的情節(jié)。

　　2、在看看、問(wèn)問(wèn)、議議中，感知故事內(nèi)容，體會(huì)同伴間的友好情感。

　　3、體驗(yàn)自主、互相學(xué)習(xí)的快樂(lè)。

　　4、能分析故事情節(jié)，培養(yǎng)想象力。

　　5、鼓勵(lì)幼兒大膽的猜猜、講講、動(dòng)動(dòng)。

【活動(dòng)準(zhǔn)備】

　　1、圖四幅(上課、游戲、午睡、學(xué)飛行)。

　　2、“上課、游戲、午睡、學(xué)飛行”的子卡。

【活動(dòng)過(guò)程】

　　一、創(chuàng)設(shè)語(yǔ)言情境，激發(fā)興趣。

　　1、創(chuàng)設(shè)情境。

　　“鳥(niǎo)媽媽要生蛋了，鳥(niǎo)爸爸每天給鳥(niǎo)媽媽吃好多的東西……生出了一只很大的鳥(niǎo)，于是就給寶寶取了個(gè)名字叫大小鳥(niǎo)!”

　　2、引導(dǎo)討論。

　　“鳥(niǎo)媽媽為什么要叫他大小鳥(niǎo)呢，到底是只大鳥(niǎo)，還是小鳥(niǎo)呢?”

　　二、借助圖書(shū)圖片，感知交流。

　　1、自主看書(shū)，感知內(nèi)容。

　　教師分組指導(dǎo)幼兒閱讀圖書(shū)。

　　2、提問(wèn)討論，互助學(xué)習(xí)。

　　“剛才，你們?cè)诳磮D書(shū)的時(shí)候有什么地方看不懂嗎?”

　　“哪個(gè)小朋友能解答他的疑惑?”

　　3、選擇圖片，大膽講述。

　　“小小鳥(niǎo)為什么要坐在大小鳥(niǎo)的身上上課?坐在大小鳥(niǎo)的身上感覺(jué)怎么樣?”

　　“游戲時(shí)大小鳥(niǎo)和小小鳥(niǎo)是怎樣玩的?你能用有的……有的……還有的……來(lái)說(shuō)一說(shuō)嗎?”

　　“大小鳥(niǎo)飛不上天，小小鳥(niǎo)會(huì)對(duì)他說(shuō)些什么?做些什么呢?”

　　三、完整感知情節(jié)，拓展想象。

　　1、引導(dǎo)幼兒完整講述故事。

　　2、拓展想象。

　　“你喜歡大小鳥(niǎo)嗎?為什么?”

　　“成為老師的大小鳥(niǎo)和小小鳥(niǎo)們?cè)谟變簣@還會(huì)發(fā)生什么事情呢?”

【活動(dòng)反思】

　　首先，從我揭示大書(shū)題目的時(shí)候，幼兒就對(duì)題目《大小鳥(niǎo)》感興趣了，到底是大鳥(niǎo)還是小鳥(niǎo)呢?幼兒要緊往下看了?；顒?dòng)的過(guò)程中，我不是單一的帶領(lǐng)幼兒一頁(yè)一頁(yè)地看過(guò)去，而是先讓幼兒自己看，發(fā)現(xiàn)疑問(wèn)之處后提出來(lái)，再請(qǐng)其他幼兒來(lái)幫助解答，這樣可以激發(fā)幼兒看書(shū)的興趣，看的也比較仔細(xì)。當(dāng)然，老師也會(huì)參與過(guò)渡、總結(jié)的環(huán)節(jié)。最后拓展想象，長(zhǎng)大后的大小鳥(niǎo)、小小鳥(niǎo)還會(huì)發(fā)生什么事?幼兒自由發(fā)揮，用自己的語(yǔ)言進(jìn)行完整表述。這樣的課堂氣氛很好。

18、中班語(yǔ)言?xún)?yōu)秀教案《小動(dòng)物進(jìn)城》含反思

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、學(xué)習(xí)用簡(jiǎn)單的語(yǔ)言描述動(dòng)物的主要特征，并會(huì)根據(jù)動(dòng)物的主要特征編成謎語(yǔ)。

　　2、能聽(tīng)懂并理解簡(jiǎn)單的游戲規(guī)則，激勵(lì)幼兒積極動(dòng)腦參與編迷猜謎活動(dòng)。

　　3、體驗(yàn)聽(tīng)說(shuō)游戲的樂(lè)趣。

　　4、通過(guò)多種閱讀手段理解圖畫(huà)書(shū)內(nèi)容，了解故事，感受故事詼諧幽默的情節(jié)。

　　5、通過(guò)加入適當(dāng)?shù)臄M聲詞去感受圖畫(huà)書(shū)的詼諧、幽默。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、動(dòng)物成圖片一幅，警察帽兩頂，各種動(dòng)物小圖片放在幼兒椅子下。

　　2、學(xué)會(huì)唱"如果感到幸福你就拍拍手"。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　1.設(shè)置游戲情景。

　　(出示圖片)今天老師給你們帶來(lái)了一幅城堡圖，提問(wèn)：

　　*你知道這是一座什么城堡嗎?城堡門(mén)前有些誰(shuí)?他們是干什么的?

　　*你們向進(jìn)城和小動(dòng)物們一起玩游戲嗎?怎樣才能進(jìn)城呢?"這里有一個(gè)小小的規(guī)則。"

　　2.介紹游戲規(guī)則。

　　*教師介紹進(jìn)城方法：想要進(jìn)城必須將自己扮成小動(dòng)物，守城人喜歡猜謎語(yǔ)，他看到別人要進(jìn)城就會(huì)念一首兒歌"城門(mén)開(kāi)開(kāi)，城門(mén)關(guān)關(guān)，想要進(jìn)來(lái)，讓我猜猜。"等他念完后，進(jìn)城的人必須將自己扮演的小動(dòng)物編成謎語(yǔ)請(qǐng)他猜，如果你編的好，守城人就能猜出來(lái)，那么你就能被請(qǐng)進(jìn)城，如果編得不好守城人猜不出，你就不能進(jìn)城。明白了嗎?提問(wèn)：

　　(1)門(mén)衛(wèi)看到別人進(jìn)城會(huì)念什么?(學(xué)兒歌)

　　(2)小動(dòng)物怎樣才能進(jìn)城?

　　*你們會(huì)編謎語(yǔ)嗎?編謎時(shí)注意不能把答案說(shuō)出來(lái)。(出示一動(dòng)物圖)教師引導(dǎo)幼兒集體編謎。"這是誰(shuí)呀?如果你是小貓，那么你怎樣編謎才能讓別人猜出來(lái)呢?請(qǐng)你想一想，可以從小貓有什么本領(lǐng)、小貓的叫聲、他喜歡吃什么來(lái)編。"*在你的椅子下也有動(dòng)物土，請(qǐng)你拿出來(lái)看一看你是什么動(dòng)物，然后編一編，還可以編給后面的聽(tīng)課老師猜。(幼兒自由編謎)

　　3.引導(dǎo)幼兒游戲。

　　*(搭好城門(mén))，老師先扮門(mén)衛(wèi)。"接下來(lái)我們要來(lái)玩小動(dòng)物進(jìn)城的游戲了，這是城門(mén)，我來(lái)做門(mén)衛(wèi)。"引導(dǎo)幼兒開(kāi)始游戲。

　　*請(qǐng)幼兒當(dāng)守城人再次游戲。

　　4.組織幼兒自主游戲。

　　*你們想不想一起來(lái)玩這個(gè)游戲?邊示范邊講解：幼兒手拉手圍成一個(gè)圓圈，教師個(gè)一幼兒扮守城人，用雙手搭成一個(gè)城門(mén)，幼兒集體邊念兒歌邊依次鉆過(guò)城門(mén)，當(dāng)念到最后一個(gè)字時(shí)，手成人雙手套住一幼兒，此幼兒編說(shuō)謎語(yǔ)，守城人猜對(duì)后就讓他進(jìn)城(會(huì)座位，將動(dòng)物圖貼在頭上)*搭出三個(gè)城門(mén)游戲。

　　*游戲開(kāi)始，當(dāng)全體幼兒都進(jìn)城后，師："小動(dòng)物們，你們來(lái)到動(dòng)物城高興嗎?我們一起隨著音樂(lè)邊唱邊表演吧!

　　如果感到高興你就拍拍手(拍兩下)如果感到高興就學(xué)小貓叫(叫兩聲)如果感到高興就學(xué)小兔跳(跳來(lái)兩下)

　　活動(dòng)反思：

　　情況分析：

　　本節(jié)活動(dòng)的重難點(diǎn)是欣賞故事，初步了解城市中各種不同對(duì)用途的房子。激發(fā)認(rèn)識(shí)所居住城市、社區(qū)不同功能房子的興趣，培養(yǎng)符號(hào)意識(shí)。在第一環(huán)節(jié)中我讓幼兒先想象一下什么顏色的?第二環(huán)節(jié)中傻小熊把媽媽說(shuō)的話(huà)忘記了后來(lái)發(fā)生了什么事?后來(lái)是誰(shuí)幫助了傻小熊。最后讓幼兒根據(jù)房子的圖片再講述故事。在活動(dòng)中幼兒對(duì)于各種不同顏色的房子是什么地方通過(guò)我的講解和故事的學(xué)習(xí)還是有一定的了解的，能說(shuō)出什么顏色的房子是什么地方?？偟腵來(lái)說(shuō)這節(jié)語(yǔ)言課幼兒很喜歡，聽(tīng)的很認(rèn)真。

　　調(diào)整策略：

　　在本次的活動(dòng)中我們還有一個(gè)目標(biāo)，那就是為各種不同的房子設(shè)計(jì)自己的符號(hào)，培養(yǎng)幼兒的符號(hào)意識(shí)，但是在設(shè)計(jì)環(huán)節(jié)，我們也遇到了問(wèn)題，由于孩子們的各種知識(shí)準(zhǔn)備不夠，并沒(méi)有如我想象中那樣設(shè)計(jì)出各種各樣的符號(hào)，最后整理出幾個(gè)比較讓幼兒認(rèn)可的符號(hào)就是：趙炫設(shè)計(jì)一個(gè)信封代表郵局，盛佳璐設(shè)計(jì)的一個(gè)游泳的小人代表游泳館，黃以安設(shè)計(jì)的照相機(jī)代表照相館，還有大家一起設(shè)計(jì)消防隊(duì)標(biāo)記是一團(tuán)火，當(dāng)然醫(yī)院的標(biāo)記大家還是用十字標(biāo)記?？傮w來(lái)說(shuō)，我們的教學(xué)活動(dòng)時(shí)間有些長(zhǎng)(設(shè)計(jì)符號(hào)用時(shí)過(guò)長(zhǎng))，但教學(xué)目標(biāo)基本達(dá)到，幼兒也比較喜歡，

19、中班語(yǔ)言領(lǐng)域教案《誰(shuí)和誰(shuí)好》含反思

活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、引導(dǎo)幼兒通過(guò)觀(guān)察理解圖片，創(chuàng)編兒歌內(nèi)容，感受兒歌的語(yǔ)言美，體會(huì)學(xué)習(xí)兒歌的樂(lè)趣。

　　2、學(xué)習(xí)有感情的朗誦兒歌，會(huì)用動(dòng)作表現(xiàn)兒歌內(nèi)容。

　　3、養(yǎng)成良好的傾聽(tīng)習(xí)慣，體會(huì)朋友之間的友情。

　　4、引導(dǎo)幼兒細(xì)致觀(guān)察畫(huà)面，激發(fā)幼兒的想象力。

　　5、通過(guò)觀(guān)察圖片，引導(dǎo)幼兒講述圖片內(nèi)容。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　課件(瓜和藤、蜜蜂和花，小朋友手拉手)

活動(dòng)重難點(diǎn)：

　　重點(diǎn)：學(xué)習(xí)有感情的朗誦兒歌，會(huì)用動(dòng)作表現(xiàn)兒歌內(nèi)容。

　　難點(diǎn)：有感情的朗誦兒歌。

活動(dòng)過(guò)程：

　　(一)談話(huà)導(dǎo)入，激發(fā)興趣。

　　師：你們有好朋友嗎?你的朋友是誰(shuí)?(引導(dǎo)幼兒完整的說(shuō)：我的朋友是誰(shuí)，我和誰(shuí)好。)

　　(二)完整觀(guān)看課件,引起幼兒興趣師：這里有一個(gè)關(guān)于兒歌的小電影,請(qǐng)仔細(xì)看看,你看到誰(shuí)和誰(shuí)是好朋友。(引導(dǎo)幼兒完整的說(shuō)：誰(shuí)和誰(shuí)是好朋友，誰(shuí)和誰(shuí)好)

　　(三)分段欣賞，學(xué)習(xí)兒歌。

　　(1)藤蔓和瓜好師：他們是怎么樣好的?你們能做一做嗎?(理解不吵也不鬧)小結(jié)：誰(shuí)和誰(shuí)好?藤蔓和瓜好，他們手拉手，不吵也不鬧。

　　表演藤蔓和花好。

　　(2)蜜蜂和花好師：它們是怎樣好的?蜜蜂做了什么?花又做了什么?我們一起做一做。

　　小結(jié)：誰(shuí)和誰(shuí)好?蜜蜂和花好，蜜蜂來(lái)采蜜，花兒仰臉笑。

　　為什么蜜蜂和花好?

　　小結(jié)：是呀，花里面有花粉，蜜蜂每天都要去采花粉然后帶回家釀成香甜的蜂蜜。

　　分角色表演蜜蜂和花好。

　　(3)我和小朋友好師：你和好朋友一起做什么呢?

　　小結(jié)：誰(shuí)和誰(shuí)好?我和小朋友好，我們一起唱歌又跳舞。

　　(四)教師完整朗誦兒歌，讓幼兒體驗(yàn)成功的喜悅。

　　師：你們真了不起，這么小就會(huì)編詩(shī)歌了，長(zhǎng)大了一定能成為詩(shī)人和作家，我把大家編的詩(shī)歌朗誦一下。

　　(五)給兒歌起名字。

　　(六)朗誦兒歌，體會(huì)意境。

　　師：現(xiàn)在我們用好聽(tīng)的聲音把兒歌完整地說(shuō)一遍。(教師邊說(shuō)邊指圖)師：你們說(shuō)的非常棒，我們給兒歌加上好看的動(dòng)作說(shuō)一說(shuō)。

　　(五)延伸活動(dòng):

　　剛才詩(shī)歌里說(shuō)，蜜蜂和花好，其實(shí)，花還有很多很多的朋友。你們猜猜看，誰(shuí)還會(huì)和它好呢?

活動(dòng)反思：

　　本節(jié)語(yǔ)言教育活動(dòng)我采用談話(huà)的方式導(dǎo)入，讓幼兒理解不僅人類(lèi)有自己的好朋友，其他動(dòng)物和植物都有自己的好朋友，欣賞兒歌《誰(shuí)和誰(shuí)好》，利用畫(huà)面使幼兒理解誰(shuí)和誰(shuí)好，他們是怎樣好的。在此基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)兒歌，體會(huì)意境。整個(gè)設(shè)計(jì)緊扣主題，課堂中孩子的學(xué)習(xí)興趣也很濃厚。尤其是表演環(huán)節(jié)達(dá)到了整節(jié)活動(dòng)的高潮。不足之處就是幼兒記憶詩(shī)歌內(nèi)容時(shí)形式比較單調(diào)，如果能加上圖譜，讓孩子直觀(guān)形象的加深記憶，在動(dòng)靜交替中學(xué)習(xí)詩(shī)歌效果可能會(huì)更好些。

20、中班語(yǔ)言散文教案《小雪花》含反思

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、理解兒歌內(nèi)容，感受而各種雪花飄落時(shí)優(yōu)美的情景。

　　2、引導(dǎo)幼兒在學(xué)習(xí)散文詩(shī)的基礎(chǔ)上創(chuàng)編散文。

　　3、培養(yǎng)幼兒的想象力和創(chuàng)造精神。

　　4、鼓勵(lì)幼兒敢于大膽表述自己的見(jiàn)解。

　　5、引導(dǎo)幼兒在故事和游戲中學(xué)習(xí)，感悟生活。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、課前觀(guān)察過(guò)下雪的圖片和圖書(shū)。

　　2、幻燈片(雪景)。

　　3、課件：歌曲《小雪花》

　　4、《小雪花》音樂(lè)磁帶。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、開(kāi)始部分

　　引出課題，與幼兒進(jìn)行談話(huà)《雪花》

　　孩子們，冬天來(lái)了，感覺(jué)冷么?那我們一起來(lái)運(yùn)動(dòng)運(yùn)動(dòng)吧。

　　播放小雪花歌曲，師幼共同進(jìn)行歌表演。

　　二、基本部分

　　(一)、引起興趣

　　小朋友們表演的真好，你們知道剛才我們表演的歌曲名字么?(小雪花)，你們見(jiàn)過(guò)小雪花么?我們什么時(shí)候才能看見(jiàn)小雪花呢?對(duì)了冬天很冷很冷的時(shí)候天空會(huì)下雪，你們喜歡下雪么?為什么?小雪花是什么顏色、什么樣子的?雪花是從哪里落下來(lái)的呀?誰(shuí)來(lái)用動(dòng)作表演雪花飄落的樣子?我們也來(lái)學(xué)學(xué)。

　　鼓勵(lì)幼兒大膽想象小雪花飄落的情景，并用動(dòng)作表現(xiàn)出來(lái)。(教案來(lái)自：快思教案網(wǎng).)

　　"雪花飄落下來(lái)的時(shí)候真美，你知道它都會(huì)落在哪兒?擴(kuò)散幼兒思維，鼓勵(lì)幼兒大膽的想像并表述出來(lái)。老師這里有幾幅很美的雪景圖，我們一起來(lái)看看吧!并播放雪景圖的幻燈片，幼兒欣賞。邊看邊提問(wèn)：雪花飄下來(lái)像什么呀?飄在了哪里呀?好看么?

　　小雪花可真調(diào)皮，今天老師帶來(lái)了一首非常好聽(tīng)的兒歌--小雪花，我們一起欣賞一下，聽(tīng)聽(tīng)看兒歌中的小雪花都飄落到哪兒了，好么?

　　三、欣賞兒歌

　　播放幻燈片，欣賞兒歌。

　　兒歌的名字叫什么?兒歌中的小雪花都飄到哪兒呀?為什么雪花飄在手里會(huì)不見(jiàn)了呢?(幼兒回答后，教師點(diǎn)擊相應(yīng)的幻燈片，讓幼兒加深印象)鼓勵(lì)幼兒大膽想象。

　　四、學(xué)習(xí)兒歌《小雪花》

　　播放完整兒歌帶領(lǐng)幼兒有表情的朗誦兒歌。

　　再次播放完整兒歌幼兒自由用動(dòng)作表現(xiàn)出來(lái)。

　　五、創(chuàng)編兒歌

　　小朋友們，雪花美么?那你們說(shuō)說(shuō)雪花飄落下來(lái)的時(shí)候還會(huì)飄在哪里，變成什么呢?

　　幼兒回答問(wèn)題進(jìn)行創(chuàng)編，把幼兒創(chuàng)編的兒歌打在屏幕上，并有表情的朗誦一遍。

　　六.游戲：雪花飄飄

　　雪花真美，我們也來(lái)表演美麗的小雪花吧

　　歌表演：小雪花

　　附：小雪花

　　小雪花飄在空中像朵花

　　窗上變窗花

　　手里不見(jiàn)啦

　　活動(dòng)反思：

　　了激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣，我以“雪花”這一主題為線(xiàn)索貫串整個(gè)教學(xué)過(guò)程。很自然的過(guò)渡到展開(kāi)這一環(huán)節(jié)。這一環(huán)節(jié)的重點(diǎn)是讓幼兒欣賞雪景圖，加深對(duì)雪的喜愛(ài)之情。然后引導(dǎo)幼兒在欣賞雪景圖得基礎(chǔ)上，導(dǎo)入主題——小雪花。

21、中班語(yǔ)言游戲教案《小老鼠和落葉》含反思

　　【活動(dòng)目標(biāo)】

　　1、能安靜地，注意力集中的傾聽(tīng)完整個(gè)故事。

　　2、理解故事內(nèi)容，能完整復(fù)述故事片段小老鼠清掃落葉的句子，學(xué)會(huì)“有的……有的……有的……還有的……”的句式。

　　3、通過(guò)教師大聲讀，幼兒動(dòng)情讀、參與演，讓幼兒感知故事。

　　4、讓幼兒大膽表達(dá)自己對(duì)故事內(nèi)容的猜測(cè)與想象。

　　【活動(dòng)準(zhǔn)備】

　　經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：幼兒已有的有關(guān)秋天的經(jīng)驗(yàn)。

　　物質(zhì)準(zhǔn)備：圖片若干幅。

　　【活動(dòng)過(guò)程】

　　一、完整欣賞。

　　1、教師完整地，有表情的講述故事一遍。

　　(在講述過(guò)程中，教師要注意動(dòng)作表情、語(yǔ)音、語(yǔ)速、語(yǔ)調(diào)以及與幼兒的眼神交流，將幼兒帶入故事的情景中，同時(shí)進(jìn)一步培養(yǎng)幼兒良好的傾聽(tīng)習(xí)慣。)

　　2、提問(wèn)

　　(1)故事的名字叫什么?

　　(2)故事里的小老鼠們?cè)诟墒裁?

　　二、出示掛圖，分段理解故事內(nèi)容。

　　1、出示第一幅掛圖，根據(jù)圖片講述故事。

　　提問(wèn)

　　(1)小老鼠們是什么時(shí)候出生的呀?(簡(jiǎn)單的進(jìn)行提問(wèn)即可)

　　(設(shè)計(jì)此問(wèn)題旨在幫助幼兒了解季節(jié)與氣候之間的聯(lián)系，知道夏天過(guò)去后是秋天，秋天過(guò)去后是冬天，同時(shí)也為理解下面的故事內(nèi)容做鋪墊。)

　　(2)小老鼠往洞外一看發(fā)現(xiàn)了什么?

　　(小老鼠們看見(jiàn)好多落葉以后便準(zhǔn)備干嗎啦?掃落葉了，那小老鼠們又是怎么掃落葉的呢?請(qǐng)小朋友們仔細(xì)看看圖片，來(lái)講講看)

　　2、出示第二幅掛圖，根據(jù)圖片講述故事。

　　(1)出示圖片，提問(wèn)：小老鼠們是怎么掃落葉的?

　　(讓幼兒通過(guò)觀(guān)察圖片并結(jié)合已有知識(shí)經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行回答。)

　　(2)教師根據(jù)圖片講述，讓幼兒看著圖片跟著復(fù)述。

　　(故事：小老鼠們有的拿著掃帚在掃落葉;有的拾起樹(shù)葉，放在小框里;有的把樹(shù)葉頂在頭上，運(yùn)到一個(gè)地方堆起來(lái);還有的老鼠一起合作，用小箱子抬樹(shù)葉……)

　　(3)請(qǐng)小朋友上來(lái)模仿動(dòng)作，一邊做一邊講述相關(guān)的句子。

　　3、繼續(xù)講述故事，直至結(jié)束。

　　提問(wèn)

　　(1)小老鼠們剛打掃完落葉，發(fā)生了什么事情呀?

　　(2)剛打掃干凈的地上怎么又會(huì)有樹(shù)葉的?

　　(3)鼠媽媽是怎么對(duì)小老鼠說(shuō)的?

　　(教師講述鼠媽媽的話(huà)，主要是讓幼兒欣賞。)

　　4、帶幼兒走出教室去學(xué)學(xué)小老鼠撿落葉(可以帶上適宜的工具)

　　三、再次完整講述故事，可讓幼兒根據(jù)圖片，跟著老師一起復(fù)述故事內(nèi)容。

　　幼兒對(duì)故事的內(nèi)容已有了大概的理解，再次完整欣賞可滿(mǎn)足幼兒傾聽(tīng)的需求，在欣賞的同時(shí)鼓勵(lì)幼兒跟著一起復(fù)述，從而進(jìn)行語(yǔ)言鍛煉，達(dá)到鞏固的作用。

　　附故事《小老鼠和落葉》

　　鼠媽媽帶著五只小老鼠住在一棵大樹(shù)的洞里面。

　　這些小老鼠都是夏天出生的，現(xiàn)在他們都已經(jīng)漸漸長(zhǎng)大了，已經(jīng)能夠幫助媽媽做事情了。

　　天氣漸漸地冷了。這天，小老鼠們從樹(shù)洞里往外一看，立即驚呼起來(lái)：“啊呀，哪來(lái)的這么多樹(shù)葉呀?”

　　鼠媽媽看了看地上，說(shuō)：“來(lái)，我們一塊兒掃落葉吧!”

　　“噢!掃樹(shù)葉嘍，掃樹(shù)葉嘍!”

　　“哈哈，太高興啦!”小老鼠們有的拿著掃帚在掃落葉;有的拾起樹(shù)葉，放在小框里;有的把樹(shù)葉頂在頭上，運(yùn)到一個(gè)地方堆起來(lái);還有的老鼠一起合作，用小箱子抬樹(shù)葉……

　　“哎喲，腰真酸呀!”“咳，累死我啦!”

　　打掃完了以后，小老鼠們都“呼哧呼哧”地直喘氣。

　　這時(shí)，一只小老鼠發(fā)現(xiàn)地上又多了一片葉子，就指著另一只老鼠說(shuō)：“這是不是你丟的葉子?”白老鼠說(shuō)：“不是我丟的，是它丟的”，就這樣小老鼠們吵成了一片。

　　正在這時(shí)，“嘻”的一聲，一片樹(shù)葉正巧落在一個(gè)小老鼠的頭頂上。

　　這時(shí)老鼠媽媽來(lái)了，她對(duì)孩子們說(shuō)：“秋天到了，天氣變涼了，樹(shù)葉會(huì)從綠色變成黃色，不用風(fēng)吹，自己也會(huì)從樹(shù)上掉下來(lái)。等到所有的樹(shù)葉都掉光了，天會(huì)變得很冷很冷的”

　　天氣越來(lái)越冷了，樹(shù)上的葉子變紅了，變黃了，即使沒(méi)有風(fēng)吹，它們也自然地從樹(shù)上落下來(lái)。當(dāng)樹(shù)上的葉子全部落光的時(shí)候，天氣就變得非常非常冷了。

　　小老鼠們不停地清掃著落葉，不知不覺(jué)，他們迎來(lái)了出生后第一個(gè)冬天。

　　活動(dòng)反思：

　　1、語(yǔ)速和課堂節(jié)奏偏快，可適當(dāng)放慢速度。

　　2、每一個(gè)提問(wèn)環(huán)節(jié)時(shí)，可適當(dāng)多給孩子講的機(jī)會(huì)，個(gè)別幼兒講的時(shí)候能夠給予積極的應(yīng)答。

　　3、幼兒座位編排成一個(gè)半環(huán)型，教師應(yīng)當(dāng)對(duì)兩邊的幼兒都多一些關(guān)注，在第一環(huán)節(jié)講故事時(shí)，個(gè)別幼兒的視線(xiàn)沒(méi)有照顧到，所以有幾個(gè)幼兒看不到我手中的圖片，應(yīng)當(dāng)邊講故事邊面向幼兒轉(zhuǎn)動(dòng)圖片，確保每個(gè)幼兒的視線(xiàn)不受阻擋。

　　4、最后學(xué)說(shuō)鼠媽媽的話(huà)，可多請(qǐng)幼兒來(lái)說(shuō)一說(shuō)，使幼兒能夠充分理解樹(shù)葉和季節(jié)的關(guān)系。

　　5、講故事時(shí)，教師的語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)應(yīng)當(dāng)注意輕重緩急，是故事更有動(dòng)感和畫(huà)片感。

　　6、在幼兒游戲環(huán)節(jié)時(shí)，教師應(yīng)當(dāng)把要求提在活動(dòng)前，以避免游戲過(guò)程中的混亂。

22、中班語(yǔ)言領(lǐng)域教案《野兔飛比》含反思

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1.體驗(yàn)自己解決困難的喜悅，增強(qiáng)自信心。

　　2.知道字長(zhǎng)生活中會(huì)遇到許多困難，應(yīng)充滿(mǎn)信心。

　　3.能開(kāi)動(dòng)腦筋，想出個(gè)方法克服困難、解決困難。

　　4.通過(guò)教師大聲讀，幼兒動(dòng)情讀、參與演，讓幼兒感知故事。

　　5.參與閱讀與討論，體驗(yàn)故事的奇特與幽默，初步了解故事中主人公的性格特征，

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：教師準(zhǔn)備大頭飾(飛比、飛比的兩個(gè)哥哥、熊爺爺)

　　故事《森林里的小動(dòng)物》的五組圖片。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、談話(huà)導(dǎo)入活動(dòng)

　　小朋友們，你們還記得《野兔飛比》的故事嗎?小野兔飛比是靠什么贏得了跑步比賽的冠軍的?熊爺爺說(shuō)了一句怎樣的話(huà)，讓它有了自信心?它一邊跑一邊大聲地喊了一句什么話(huà)?

　　二、創(chuàng)造性表演

　　1.教師逐一出示大頭飾，讓幼兒說(shuō)出角色名稱(chēng)，激發(fā)幼兒參與表演的興趣。

　　2.請(qǐng)幾名幼兒在老師的帶領(lǐng)下表演一遍。鼓勵(lì)幼兒大膽表演，創(chuàng)編動(dòng)作及適當(dāng)加些對(duì)白。如：小野兔飛比去找熊爺爺尋求幫助時(shí)無(wú)助的表情和話(huà)語(yǔ)："熊爺爺，我該怎么辦?請(qǐng)你幫幫我吧!"可讓幼兒創(chuàng)造性的多說(shuō)多做。

　　3.分配角色幼兒表演，教師巡回指導(dǎo)。

　　幼兒選擇自己喜歡的角色，戴頭飾進(jìn)行表演。教師觀(guān)察、適時(shí)指導(dǎo)。

　　重點(diǎn)：鼓勵(lì)幼兒有表情、有動(dòng)作、創(chuàng)造性地表演。

　　4.可適當(dāng)表演一次或兩次。

　　三、遷移談話(huà)

　　1.你在平時(shí)的生活中遇到過(guò)困難嗎?有過(guò)和別人比賽失敗的情況嗎?你是怎樣想的?

　　2.引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)到生活中會(huì)遇到很多困難，鼓勵(lì)幼兒大膽想出解決方法。

　　你在家里、幼兒園、路上或其他地方遇到過(guò)什么困難并提出幾個(gè)思考問(wèn)題讓幼兒討論：你是怎樣解決的?你試過(guò)在媽媽病時(shí)，家里只剩下你一個(gè)人嗎?如果發(fā)生了，你怎么辦?

　　你曾與媽媽走散嗎?如果有，你會(huì)怎么辦?如果這時(shí)候有一個(gè)你不認(rèn)識(shí)的人走來(lái)說(shuō)帶你去找媽媽?zhuān)銜?huì)怎么做?

　　教師小結(jié)：我們的生活中經(jīng)常會(huì)遇到很多困難，只要我們又自信，多想辦法，多努力，就一定能克服和戰(zhàn)勝它。還是那句話(huà)--只要相信自己，總有一天你能做到!

　　四、分組討論

　　創(chuàng)設(shè)故事情景，讓幼兒面對(duì)困難，充滿(mǎn)自信，解決困難。

　　1.借助童話(huà)故事，把幼兒引入一個(gè)充滿(mǎn)問(wèn)題的世界。激發(fā)幼兒解決困難的信心。

　　小朋友現(xiàn)在都知道了，遇到困難并不可怕!只要相信自己，總有一天你能做到!可是，在茂密的樹(shù)木里，有許多動(dòng)物遇到了困難，它們著急了。你們?cè)敢鈳椭?dòng)物嗎?

　　教師有表情地講述故事，提問(wèn)：它們都遇到了哪些困難?

　　2.鼓勵(lì)幼兒分組討論，動(dòng)腦筋想辦法解決困難。

　　第一組：羽毛球被掛在了樹(shù)上，小羊能用什么方法把它取下來(lái)呢?

　　第二組：小球滾進(jìn)了樹(shù)洞，小猴能用什么方法把它取出來(lái)呢?

　　第三組：小熊的褲子給刮破了，如果你是小熊，怎么辦呢?

　　第四組：啄木鳥(niǎo)喝不了這半杯水，你們有什么方法喝到水呢?

　　第五組：小鹿的釘子全撒在這了，你們能用什么方法把釘子很快地?fù)炱?

　　3.交流分享，鼓勵(lì)幼兒講出自己解決問(wèn)題的方法，初步體驗(yàn)成功樂(lè)趣。

　　你剛才解決了什么困難?使用了什么方法?困難解決后，你的心情是怎樣的?

　　4.教師小結(jié)：小朋友們真會(huì)動(dòng)腦筋想辦法!我們幫小動(dòng)物解決了困難，小動(dòng)物們可真高興!今后，在我們的生活中也經(jīng)常會(huì)遇到這樣那樣的困難，只要我們又自信，多想辦法，多努力，就一定能克服和戰(zhàn)勝它。現(xiàn)在，我們一起說(shuō)：只要相信自己，總有一天你能做到!

　　五、結(jié)束活動(dòng)

　　師幼共同整理學(xué)習(xí)物品。

　　活動(dòng)建議：

　　1.園內(nèi)延伸

　　○1完成小圖書(shū)中的閱讀延伸活動(dòng)"快樂(lè)的飛比"。

　　○2幼兒遇到困難時(shí)，鼓勵(lì)幼兒增強(qiáng)自信，自己解決。

　　○3在閱讀區(qū)角提供頭飾，供幼兒分角色進(jìn)行表演。

　　2.家庭延伸

　　在日常生活中，遇到困難時(shí)，家長(zhǎng)有意識(shí)地培養(yǎng)孩子的自信心，鼓勵(lì)孩子自己克服和戰(zhàn)勝。

　　活動(dòng)反思：

　　整個(gè)活動(dòng)，幼兒都表現(xiàn)出濃厚的興趣，情緒高漲，注意力集中， 孩子們正是在我創(chuàng)設(shè)的這個(gè)寬松的語(yǔ)言環(huán)境中發(fā)展了自身的語(yǔ)言表達(dá)能力，并樂(lè)意與人交往。幼兒語(yǔ)言能力的培養(yǎng)是一個(gè)長(zhǎng)期、連續(xù)性的過(guò)程，需要教師把幼兒語(yǔ)言的發(fā)展?jié)B透到各個(gè)領(lǐng)域的教育中去，在豐富多彩的活動(dòng)中去擴(kuò)展幼兒的經(jīng)驗(yàn)，促進(jìn)幼兒語(yǔ)言發(fā)展。

23、中班語(yǔ)言?xún)?yōu)秀教案《小卡咪》含反思

　　【活動(dòng)目標(biāo)】

　　1、通過(guò)故事讓幼兒感受主人公的心理活動(dòng)，理解小卡咪從膽小到勇敢的成長(zhǎng)過(guò)程。

　　2、引導(dǎo)幼兒大膽想象猜測(cè)，能夠用清楚、連貫的語(yǔ)言表達(dá)自己的想法。

　　3、教育幼兒學(xué)會(huì)自己想辦法戰(zhàn)勝黑夜，戰(zhàn)勝困難，增強(qiáng)幼兒的勇敢精神和責(zé)任意識(shí)。

　　4、通過(guò)教師大聲讀，幼兒動(dòng)情讀、參與演，讓幼兒感知故事。

　　5、讓幼兒大膽表達(dá)自己對(duì)故事內(nèi)容的猜測(cè)與想象。

　　【活動(dòng)準(zhǔn)備】電腦課件。

　　【活動(dòng)過(guò)程】

　　一、創(chuàng)設(shè)語(yǔ)言情境，激發(fā)幼兒興趣。

　　1、出示小貓卡咪形象圖片。

　　今天，我們這來(lái)了一個(gè)朋友，看看是誰(shuí)?它有一個(gè)好聽(tīng)的名字，叫卡咪。和它打個(gè)招呼。

　　2、你們喜歡小貓嗎?喜歡什么樣的小貓?你們知道卡咪是只什么樣的小貓嗎?

　　二、結(jié)合課件分段講述故事，并引導(dǎo)幼兒根據(jù)故事情節(jié)的發(fā)展進(jìn)行討論，大膽發(fā)表對(duì)故事情節(jié)的判斷和猜測(cè)。

　　1、原來(lái)卡咪是只膽小的小貓，到了晚上它就不敢出門(mén)了。媽媽和小伙伴都很著急，快來(lái)幫他們想想辦法吧!

　　2、提問(wèn)：你們猜猜這么膽小的小卡咪它會(huì)去嗎?

　　3、咦?不是有聯(lián)歡會(huì)嗎?怎么會(huì)冷冷清清一個(gè)人都沒(méi)有呢?

　　4、提問(wèn)：小伙伴為什么都跑到了小卡咪的家里?為什么貓哥哥送它一束鮮花?

　　三、播放課件，幼兒完整欣賞一遍故事。

　　看后分析討論：

　　1、小卡咪開(kāi)始的時(shí)候是一只什么樣的小貓?你從什么地方看出它的膽小?那它為什么還要出門(mén)?

　　2、小卡咪在黑夜中遇到了哪些害怕的現(xiàn)象?是怎樣安慰自己的?最后它變成了一只什么樣的小貓?

　　四、我也很勇敢。

　　1、你們知道上個(gè)月在四川的汶川也發(fā)生了一件讓人害怕的的事，是什么事?(快思 www.banzhuren.cn)好多的幼兒園的小朋友還有小學(xué)的哥哥姐姐們被房子掩埋在下面，也陷入了黑暗和恐懼當(dāng)中，可是他們也想了好多讓自己勇敢的辦法，最終被救出來(lái)了，你們知道嗎?

　　引導(dǎo)幼兒回憶自己所見(jiàn)所聞的事例進(jìn)行講述。

　　2、你有什么害怕的經(jīng)歷?你遇到害怕的事情會(huì)怎么辦?

　　鼓勵(lì)幼兒做勇敢、堅(jiān)強(qiáng)的人。

　　五、音樂(lè)《不怕不怕》。

　　你們都是勇敢的孩子，當(dāng)你們戰(zhàn)勝了困難后，你們的心情怎么樣?開(kāi)心的時(shí)候想怎么樣?

　　讓我們跟著這首《不怕不怕》一起唱起來(lái)，舞起來(lái)吧!

　　活動(dòng)反思：

　　傳統(tǒng)的故事教學(xué)大多欣賞在前，分析在后，比較容易限制幼兒思維。此故事一波三折，扣人心弦，因此，我采取了“故事分析前置法”和“關(guān)鍵處中斷法”，通過(guò)電腦課件，引導(dǎo)幼兒在猜測(cè)中不斷推理故事情節(jié)的發(fā)展，深刻感受故事中主人公的心理活動(dòng)，使幼兒在活動(dòng)中的主體作用得到了很好的發(fā)揮。

　　另外，關(guān)鍵的一點(diǎn)——環(huán)境的盈造，包括教師本身的情緒和輔助工具(課件)的恰當(dāng)使用。教師只有120%的投入進(jìn)去，幼兒才可能100%地融入活動(dòng)中，積極與教師一起“分析故事”“猜故事”，課件也必須盡量做得真實(shí)、有效，真正為教學(xué)服務(wù)。 在活動(dòng)的最后部分，我讓幼兒聯(lián)系實(shí)際生活中曾經(jīng)害怕并克服害怕的經(jīng)歷，以及在汶川大地震這個(gè)事件中的所看所聞，大膽表述，發(fā)散幼兒思維，充分讓幼兒的語(yǔ)言表達(dá)能力得到鍛煉和提高，并讓幼兒在此氛圍中感受勇敢、學(xué)習(xí)勇敢。幼兒在整個(gè)活動(dòng)過(guò)程中，投入狀態(tài)較好，發(fā)言積極，興趣濃厚，課堂氣氛較活潑。

　　此次活動(dòng)還可做下一步的延伸，如組織幼兒分角色表演故事情節(jié);引導(dǎo)幼兒用繪畫(huà)形式表現(xiàn)“如果你一個(gè)人在家會(huì)怎么辦?”等等。在日常生活中，可多組織幼兒進(jìn)行講述，如“如果突然停電了怎么辦”“如果地球沒(méi)有了吸引力會(huì)怎么樣?”等等，引導(dǎo)幼兒大膽想，大膽說(shuō)，并逐漸學(xué)會(huì)推理、分析，再到有據(jù)猜測(cè)，互相辯論，以真正提高幼兒積極思維和有效學(xué)習(xí)的能力。

24、中班語(yǔ)言?xún)?yōu)秀教案《小烏龜開(kāi)店二》含反思

　　【活動(dòng)目標(biāo)】

　　1、通過(guò)認(rèn)識(shí)各種動(dòng)物的特征，能大膽思考和想象，并樂(lè)意參與講述活動(dòng)，培養(yǎng)幼兒語(yǔ)言的流暢性與靈活性。

　　2、通過(guò)學(xué)習(xí)欣賞故事《小烏龜開(kāi)店》，讓幼兒知道我們每個(gè)人都各有長(zhǎng)處，并利用自己的長(zhǎng)處去為別人和社會(huì)服務(wù)。

　　3、引導(dǎo)幼兒根據(jù)動(dòng)物的特征，多方面感知，并用身體語(yǔ)言表達(dá)出來(lái)，發(fā)展幼兒的動(dòng)作技能。

　　4、通過(guò)故事與講述創(chuàng)編，讓幼兒懂得當(dāng)別人遇到困難，我們要發(fā)揮互幫互助的精神。

　　【活動(dòng)準(zhǔn)備】

　　1、課前認(rèn)識(shí)字卡：長(zhǎng)鼻子、大嘴巴、大口袋、長(zhǎng)脖子、大尾巴、勤勞的、長(zhǎng)耳朵、大眼睛、短尾巴、小烏龜開(kāi)店、白肚皮、觸角、高高的、尖尖的針、長(zhǎng)長(zhǎng)的毛、翅膀、游泳、蹦蹦跳跳。

　　2、電腦多媒體課件;動(dòng)物頭飾：長(zhǎng)頸鹿、小蜜蜂、小松鼠、小白兔、小青蛙各4個(gè);字卡：長(zhǎng)鼻子、大嘴巴、大口袋、長(zhǎng)脖子、大尾巴、勤勞的、長(zhǎng)耳朵、大眼睛、短尾巴、小烏龜開(kāi)店、白肚皮、觸角、高高的、尖尖的針、長(zhǎng)長(zhǎng)的毛、翅膀、游泳、蹦蹦跳跳;黑板3塊、紅花。

　　【活動(dòng)過(guò)程】

　　一、逛動(dòng)物街。

　　1、咦，那邊趴著的是誰(shuí)?快，我們過(guò)去看看。你們?cè)诟墒裁戳?(我們想開(kāi)一家店，可是開(kāi)什么店好呢?)

　　我們一起幫它想想，看看別人都開(kāi)了些什么店?(等小朋友先坐下)

　　2、(動(dòng)畫(huà)一、二：大象開(kāi)花店)：噢，大象伯伯開(kāi)了什么店?他為什么開(kāi)花店呢?(出示字卡：長(zhǎng)鼻子，并學(xué)學(xué)動(dòng)作)原來(lái)他可以用長(zhǎng)鼻子給花噴水，保持花

　　的新鮮。我們繼續(xù)跟烏龜往前走。

　　3、(動(dòng)畫(huà)三：河馬開(kāi)氣球店)：哎喲，我們碰到誰(shuí)了?(河馬先生)河馬先生又開(kāi)了什么店?他為什么會(huì)想到開(kāi)這個(gè)店?他有什么本領(lǐng)?(出示字卡：大嘴巴)小朋友真棒，我們?cè)偻伦摺?/p>

　　4、(動(dòng)畫(huà)四：袋鼠開(kāi)面包店)啊，袋鼠媽媽有一個(gè)什么?(出示字卡：大口袋)大口袋有什么用?

　　二、幫小烏龜開(kāi)店。

　　1、(動(dòng)畫(huà)五：)我們和小烏龜一起逛了三家店，小烏龜終于說(shuō)話(huà)了(龜：我們沒(méi)有長(zhǎng)鼻子……什么也不能干，唉!)

　　小烏龜很難過(guò)，他們有什么特征?你會(huì)根據(jù)他們的特征幫他開(kāi)什么店呀?讓我們猜一猜，我們猜的和動(dòng)畫(huà)的一樣嗎?

　　2、(動(dòng)畫(huà)六：小烏龜開(kāi)燒餅店)他們開(kāi)了什么店?哦，原來(lái)是燒餅店。

　　我們真為它們感到高興。雖然，我們每個(gè)人長(zhǎng)得都不一樣，但我們各自有著自己的優(yōu)點(diǎn)。

　　三、完整欣賞一遍故事。

　　小烏龜開(kāi)店的事真有趣，讓我們一起再聽(tīng)一遍吧。

　　四、講述創(chuàng)編故事“我們一起來(lái)開(kāi)店”。

　　1、“我們來(lái)玩一個(gè)游戲：我們一起來(lái)開(kāi)店?！背鍪?種動(dòng)物，分別對(duì)他們做簡(jiǎn)單的介紹：勤勞的小蜜蜂、長(zhǎng)耳朵的小白兔、會(huì)游泳的小青蛙、可愛(ài)的小松鼠、高高的長(zhǎng)頸鹿。

　　2、請(qǐng)小朋友們自由地選擇自己喜歡的動(dòng)物，并且找長(zhǎng)得和自己一模一樣的動(dòng)物坐在一起(音樂(lè))。

　　3、把動(dòng)物們分成5組，每組派一個(gè)代表找出你們的特征，比比哪組找得又快又準(zhǔn)(音樂(lè))，及時(shí)表?yè)P(yáng)。

　　4、分組討論：根據(jù)自己的特征，動(dòng)物們可以開(kāi)什么店?

　　5、每組派代表說(shuō)說(shuō)自己可以開(kāi)了什么店?誰(shuí)先來(lái)，引導(dǎo)用因?yàn)椤浴?/p>

　　6、請(qǐng)個(gè)別能力強(qiáng)的幼兒進(jìn)行仿編故事，教師幫助講述。

　　五、結(jié)束

　　其實(shí)，我們小朋友每個(gè)人也有自己能干、出色的地方，有的做作業(yè)好、有的講故事好、有的跳舞好，各有個(gè)的優(yōu)點(diǎn)和好處，(快思 www.banzhuren.cn)我們要發(fā)揮自己的優(yōu)點(diǎn)，盡量避免缺點(diǎn)?？梢杂靡粋€(gè)成語(yǔ)怎樣形容呀!“揚(yáng)長(zhǎng)避短”。

　　今天，我們?cè)趧?dòng)物街上開(kāi)了很多商店，現(xiàn)在時(shí)間也不早了，我們?cè)摶厝バ菹⒘?，跟客人老師再?jiàn)吧。

　　【活動(dòng)延伸】

　　在活動(dòng)室內(nèi)布置一條動(dòng)物街，讓幼兒自由發(fā)揮，進(jìn)行《開(kāi)商店》的游戲。

　　附故事：小烏龜開(kāi)店

　　小烏龜兄妹想開(kāi)一家小店，開(kāi)什么店好呢?

　　他們?nèi)?wèn)大象，大象說(shuō)：“我開(kāi)花店，可以用長(zhǎng)鼻子給鮮花噴水?！?/p>

　　他們?nèi)?wèn)河馬，河馬說(shuō)：“我開(kāi)氣球店，可以用大嘴巴吹出最大的氣球!”

　　袋鼠媽媽在開(kāi)什么店呢?

　　袋鼠媽媽告訴他們：“我開(kāi)面包店，把面包裝到大口袋里，走到哪里都能賣(mài)。”

　　小烏龜兄妹很難過(guò)：“我們沒(méi)有長(zhǎng)鼻子，也沒(méi)有大嘴巴，也沒(méi)有大口袋，怎么辦呢?”

　　后來(lái)，小烏龜兄妹不傷心了，他們說(shuō)：“我們可以開(kāi)一家燒餅店，因?yàn)槲覀冇泻窈竦?、有花紋的背殼?！?/p>

　　于是，他們讓太陽(yáng)把自己的背殼烤烤熱，再在背殼上攤上燒餅。

　　烤呀烤，烤得燒餅香噴噴。

　　活動(dòng)反思：

　　《小烏龜開(kāi)店》這個(gè)活動(dòng)是可愛(ài)的小動(dòng)物主題中的其中一個(gè)活動(dòng)。在這個(gè)活動(dòng)中我利用投影儀以及各種操作圖片進(jìn)行教學(xué)活動(dòng),讓幼兒先看、再想、然后說(shuō)、最后聽(tīng),始終將幼兒放在主體地位,使幼兒的觀(guān)察能力、思維能力、語(yǔ)言能力和想象能力都得到了發(fā)展。在整個(gè)活動(dòng)的四個(gè)環(huán)節(jié)中,第個(gè)二環(huán)節(jié)是重點(diǎn),也是難點(diǎn)所在,在這一過(guò)程中我讓幼兒找找小烏龜身上的特點(diǎn),然后幫它開(kāi)店,許多幼兒大膽想像幫小烏龜開(kāi)“貝殼店”、“頭飾店”等等,討論得很熱鬧,回答也很踴躍。但由于圖片中的燒餅和現(xiàn)實(shí)生活中的燒餅有很大的區(qū)別,幼兒都沒(méi)猜出來(lái),都認(rèn)為是漢堡或面包店,這是很遺憾的。但其它的活動(dòng)過(guò)程完成得還是很好的,在活動(dòng)中幼兒的注意力始終很集中。

25、中班語(yǔ)言活動(dòng)教案《小公雞借耳朵》含反思

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、通過(guò)傾聽(tīng)故事，了解動(dòng)物耳朵的特性。

　　2、說(shuō)說(shuō)自己的想法，并能較連貫地講述。

　　3、通過(guò)語(yǔ)言表達(dá)和動(dòng)作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。

　　4、引導(dǎo)幼兒在故事和游戲中學(xué)習(xí)，感悟生活。

　　5、鼓勵(lì)幼兒大膽的猜猜、講講、動(dòng)動(dòng)。

　　活動(dòng)重難點(diǎn)：

　　了解動(dòng)物耳朵的特性

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　物質(zhì)準(zhǔn)備：故事圖片、小動(dòng)物圖片

　　前期經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：了解過(guò)一些小動(dòng)物的特征

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、謎語(yǔ)導(dǎo)入

　　東一片，西一片，到老不相見(jiàn)(耳朵)

　　重點(diǎn)提問(wèn)：

　　小動(dòng)物也有耳朵，你見(jiàn)過(guò)哪些小動(dòng)物的耳朵，它們長(zhǎng)什么樣?(.來(lái)源快思老師教案網(wǎng)) 你知道小動(dòng)物的耳朵有什么本領(lǐng)?

　　小結(jié)：小動(dòng)物耳朵各種各樣，有的長(zhǎng)有的短有的大有的小，都能聽(tīng)見(jiàn)很遠(yuǎn)傳來(lái)的聲音。

　　二、聽(tīng)故事，理解故事情節(jié)

　　1、教師講述故事

　　重點(diǎn)提問(wèn)：

　　公雞有耳朵嗎?公雞的耳朵怎樣的? 小公雞帶不了眼鏡，你幫它想個(gè)好辦法?

　　小結(jié)：公雞有耳朵，但是它沒(méi)有像我們一樣的耳廓，它的耳朵只是一個(gè)小洞洞。

　　2、教師講述故事后半部分 我們來(lái)聽(tīng)聽(tīng)小公雞是怎么做的

　　重點(diǎn)提問(wèn)： 小公雞都向誰(shuí)借耳朵了呢?它們有沒(méi)有借給它?為什么?

　　小動(dòng)物的耳朵有什么用?

　　小結(jié)：小動(dòng)物都沒(méi)有把耳朵借給小公雞，因?yàn)樗鼈兊亩涠加凶约旱淖饔谩?/p>

　　3、幼兒說(shuō)說(shuō)自己耳朵的作用

　　重點(diǎn)提問(wèn)： 我們的耳朵本領(lǐng)也很大，誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)你的耳朵有什么本領(lǐng)? 我們?cè)鯓颖Ｗo(hù)耳朵?

　　小結(jié)：我們的耳朵可以聽(tīng)到各種聲音，它是非常有用和重要的，所以要保護(hù)好我們的耳朵。

　　活動(dòng)反思：

　　在整個(gè)教學(xué)活動(dòng)中孩子們的興趣很濃厚，注意力也很集中，幼兒能積極的回答老師提出的問(wèn)題，我很高興。但我的這節(jié)課里也還存在著一些不足的地方，故事講得不是很清楚，幼兒在理解動(dòng)物的耳朵特性方面很模糊，因?yàn)橛行┚o張，在講述故事的過(guò)程時(shí)語(yǔ)速有些快。通過(guò)這一次鍛煉，使我的教學(xué)方法有了提高，為我今后的教學(xué)活動(dòng)積累了經(jīng)驗(yàn)。

26、中班語(yǔ)言活動(dòng)教案《小豪豬送蘋(píng)果》含反思

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、理解故事內(nèi)容。

　　2、懂得在生活中要助人為樂(lè)，有禮貌，不以貌取人。

　　3、能模訪(fǎng)表演各動(dòng)物不同語(yǔ)氣的說(shuō)話(huà)。

　　4、通過(guò)語(yǔ)言表達(dá)和動(dòng)作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。

　　5、領(lǐng)會(huì)故事蘊(yùn)含的寓意和哲理。

　　教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：

　　重點(diǎn)：

　　1、理解故事內(nèi)容

　　2、懂得在生活中要助人為樂(lè)，有禮貌，不以貌取人。

　　難點(diǎn)：

　　1、懂得在生活中要助人為樂(lè)，有禮貌，不以貌取人。

　　2、能模訪(fǎng)表演各動(dòng)物不同語(yǔ)氣的說(shuō)話(huà)。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：

　　PPT課件

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、輕松導(dǎo)入

　　二、故事欣賞

　　三、提問(wèn)思考：

　　1、為什么大伙都不愿和小豪豬交朋友呢?

　　2、小豪豬是怎樣把蘋(píng)果送到小熊貓家的?

　　3、小熊貓后來(lái)和小豪豬做朋友了嗎?<教案來(lái).自:快思教案網(wǎng)>為什么?

　　討論：小熊貓后來(lái)和小豪豬做朋友了嗎?為什么?

　　四、再次欣賞故事，請(qǐng)幼兒模訪(fǎng)表演小熊貓、小豪豬的語(yǔ)言

　　五、總結(jié)：看人不要看外表，只要他有一顆真誠(chéng)的、熱于助人的心比什么都重要。

　　教學(xué)反思：

　　在本次活動(dòng)中也存在著不足：孩子的語(yǔ)言表達(dá)不夠成熟，缺乏連貫性;孩子們安靜傾聽(tīng)同伴發(fā)言的習(xí)慣仍需加強(qiáng)等等?？傊谝院蟮幕顒?dòng)中我們會(huì)注意這些方面的引導(dǎo)與教育，爭(zhēng)取做得更好。

27、中班語(yǔ)言活動(dòng)教案《戰(zhàn)勝小蛀牙》含反思

　　活動(dòng)內(nèi)容：戰(zhàn)勝小蛀牙

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、懂得牙齒的重要性，學(xué)習(xí)保護(hù)牙齒的基本方法;

　　2、學(xué)習(xí)正確的刷牙方法，會(huì)使用刷牙用具。

　　3、在感知故事內(nèi)容的基礎(chǔ)上，理解角色特點(diǎn)。

　　4、領(lǐng)會(huì)故事蘊(yùn)含的寓意和哲理。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、牙齒模型一副;

　　2、幼兒人手一套刷牙用具;

　　3、課件。

　　活動(dòng)過(guò)稱(chēng)：

　　一、故事，引入主題

　　1、教師：小朋友，今天，老師給你們帶來(lái)了一個(gè)好聽(tīng)的故事，我們一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)。(教師講述故事)老師的故事講完了，現(xiàn)在，老師有幾個(gè)問(wèn)題要問(wèn)小朋友。提問(wèn)：

　　(1)大老虎為什么會(huì)有蛀牙?

　　(2)大老虎牙疼的時(shí)候找過(guò)誰(shuí)?(小狐貍)他是怎樣做的?

　　(3)小狐貍拔掉了大老虎的牙齒，大老虎變成了一只什么樣的老虎?(沒(méi)有牙齒的老虎)

　　教師小結(jié)：因?yàn)槔匣⒊粤颂嗟奶?，又不刷牙，所以，牙齒就慢慢的長(zhǎng)蟲(chóng)了，牙齒疼得受不了。最后，牙齒都被拔光了。提問(wèn)：那小朋友想一想，老虎沒(méi)有牙齒會(huì)怎么樣?(不能吃東西)

　　教師小結(jié)：沒(méi)有牙齒就不能吃很多的東西，不能吃東西就會(huì)影響我們的身體健康。而且，說(shuō)話(huà)還會(huì)漏風(fēng)，說(shuō)不清楚也不好看。

　　2、提問(wèn)：

　　(1)那小朋友想一想，我們應(yīng)該怎樣來(lái)保護(hù)牙齒呢?(少吃糖果)

　　(2)除了不能吃太多的糖，再想一想，還能用什么方法來(lái)保護(hù)牙齒?(刷牙)

　　(3)小朋友，你們?cè)谌粘Ｉ钪兴⒀绬?(刷)那，哪個(gè)小朋友來(lái)告訴我，你是怎樣刷牙的?(請(qǐng)個(gè)別幼兒說(shuō)說(shuō))

　　教師小結(jié)：這個(gè)小朋友是左右刷牙的，這個(gè)小朋友是上下刷牙的，那把這兩個(gè)小朋友的刷牙方法結(jié)合在一起刷牙，我們的牙齒會(huì)更健康。

　　二、幼兒討論正確的刷牙方法

　　提問(wèn)：(1)你是用什么刷牙的?(根據(jù)幼兒的回答出示刷牙用具)

　　(2)哦!原來(lái)小朋友們都是用這些刷牙用具來(lái)保護(hù)自己的牙齒，那我們一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)東東是怎樣刷牙的。

　　(3)兒歌《小牙刷》幼兒傾聽(tīng)

　　提問(wèn)：①哪個(gè)小朋友來(lái)告訴老師你聽(tīng)到東東是怎樣刷牙的?

　?、诮處熜〗Y(jié)：原來(lái)東東是上下刷牙，里里外外都要刷，這樣我們的牙齒就會(huì)越來(lái)越健康。

　　三、實(shí)踐活動(dòng)

　　(1)接下來(lái)，我們就用東東的方法來(lái)刷刷自己的牙齒。

　　(2)教師：剛才，小朋友都用正確的方法刷了一次牙，現(xiàn)在你有什么感覺(jué)?(舒服)

　　(3)教師小結(jié)：對(duì)，小朋友感覺(jué)到舒服，是剛才你們都把牙齒刷干凈了。今天，我們學(xué)會(huì)了如何保護(hù)自己的牙齒。那么，小朋友以后都要堅(jiān)持做到飯后漱口，早晚刷牙、不咬堅(jiān)硬的東西，這樣我們的牙齒就會(huì)更健康。

　　教學(xué)反思：

　　通過(guò)本次活動(dòng)，幼兒了解了蛀牙的危害，以及幾種預(yù)防蛀牙的方法。并且知道了要養(yǎng)成早晚刷牙的好習(xí)慣。由于許多幼兒都有保護(hù)牙齒的常識(shí)，所以本次活動(dòng)進(jìn)行的比較順利，紀(jì)律也很好，較好的完成了活動(dòng)目標(biāo)。

28、中班語(yǔ)言?xún)?yōu)秀教案《小蛋殼》含反思

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、理解故事內(nèi)容，學(xué)說(shuō)故事中的對(duì)話(huà)。

　　2、知道不同的小動(dòng)物的家也是不一樣的。

　　3、激發(fā)幼兒在集體面前大膽表達(dá)、交流的興趣。

　　4、教幼兒養(yǎng)成細(xì)心、認(rèn)真的學(xué)習(xí)態(tài)度。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　教學(xué)課件，幼兒操作材料。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、欣賞課件《小蛋殼》。

　　欣賞小雞出殼的動(dòng)畫(huà)

　　教師：“今天老師帶來(lái)了一個(gè)禮物，看看是什么呀?”(全體說(shuō)：雞蛋)

　　A、“雞蛋它怎么啦?”(小雞傷心或流血：師(你觀(guān)察得真仔細(xì)啊!)為什么傷心?或流血?)(請(qǐng)3個(gè)人回答)

　　師小結(jié)：“咔嚓咔嚓”小蛋殼裂開(kāi)了，鉆出一只毛茸茸的雞寶寶。雞寶寶鉆到雞媽媽的翅膀下，這就是它的新家。

　　B、“小蛋殼怎么啦?”(哭了)

　　“它為什么哭了呢?或?yàn)槭裁磿?huì)難過(guò)呢?”(師：你是怎么想的呢?/你有什么不一樣的想法?請(qǐng)3個(gè)孩子回答)

　　師小結(jié)：小蛋殼有點(diǎn)傷心，“現(xiàn)在雞寶寶離開(kāi)我了，我再去找一個(gè)小寶寶，做它的家”說(shuō)完咕嚕咕嚕滾走了。

　　C、師：“小蛋殼來(lái)到了哪里?遇到了誰(shuí)?”(如果先說(shuō)出小蜜蜂，可以請(qǐng)幼兒說(shuō)：它在哪里遇到了小蜜蜂，3個(gè)孩子回答)

　　“那小蛋殼會(huì)說(shuō)什么呢?”(2~3個(gè)人回答)(不管小蛋殼說(shuō)什么，老師一定要追問(wèn)下去)

　　師小結(jié)：小蛋殼來(lái)到了大樹(shù)旁，看見(jiàn)了一只蜜蜂在采蜜，小蛋殼說(shuō)：“蜜蜂寶寶，我做你的新家吧!”小蜜蜂說(shuō)：“謝謝你，小蛋殼，大樹(shù)上的蜂巢就是我的家”。

　　“小蛋殼說(shuō)了什么呀?”“誰(shuí)會(huì)來(lái)學(xué)一學(xué)”(3~5個(gè)孩子)

　　“小蜜蜂又是怎么說(shuō)的呢?”(3~5個(gè)孩子回答)

　　師：好，我們一起來(lái)說(shuō)說(shuō)：“小蛋殼說(shuō)：“……”小蜜蜂說(shuō)：“……”

　　D、師：“接著小蛋殼它又遇到了誰(shuí)?”

　　“他們會(huì)說(shuō)什么呢?”(1.說(shuō)得出：小蛋殼說(shuō)：“螞蟻寶寶，我做你的新家吧。2.想想看小蛋殼會(huì)說(shuō)什么呢?)

　　“小螞蟻會(huì)說(shuō)什么呀?(說(shuō)不出：小螞蟻的家在哪里啊?(住在泥洞里的))

　　師小結(jié)：小螞蟻說(shuō)：“謝謝你，小蛋殼，田埂上的泥洞就是我的家”。

　　師：我們一起來(lái)說(shuō)說(shuō)：“小蛋殼說(shuō)：“……”小螞蟻說(shuō)：“……”(男孩子來(lái)做小蛋殼，女孩子來(lái)做小螞蟻，男孩子站起來(lái)說(shuō))

　　E、這會(huì)兒小蛋殼遇見(jiàn)了誰(shuí)?.來(lái)源快思老師教案網(wǎng);他們會(huì)說(shuō)什么呢?(1~2個(gè)孩子回答)

　　(師幼對(duì)話(huà)：師做小蛋殼說(shuō)：“……”孩子做小青蛙說(shuō)：“謝謝你，小蛋殼，清清地池塘就是我的家”。

　　F、我們看一下小蛋殼又遇到了誰(shuí)啊?他們又是怎么說(shuō)的?(請(qǐng)你去找一個(gè)好朋友，一個(gè)做小蛋殼，一個(gè)做小蝸牛，學(xué)學(xué)他們?cè)趺凑f(shuō)的?(幼兒自由交流，師下去指導(dǎo)4~5對(duì))

　　師：好，坐神氣了，有誰(shuí)愿意上來(lái)表演的?

　　G、小蛋殼會(huì)做誰(shuí)的家呢?(幼兒自由猜)

　　點(diǎn)擊幻燈八：是誰(shuí)啊?(瓢蟲(chóng))

　　師小結(jié)：一只瓢蟲(chóng)路過(guò)這里：“太好啦，我的寶寶正少個(gè)家呢!”“快快睡，小寶貝?！逼跋x(chóng)把它的小寶貝放進(jìn)小蛋殼里唱起了歌，小蛋殼聽(tīng)著聽(tīng)著，也睡著啦。

　　師：“小蛋殼做了誰(shuí)的家呀?”(瓢蟲(chóng)的家)

　　二、完整講故事《小蛋殼》。

　　師：小朋友一起來(lái)跟老師把這個(gè)故事講一遍，好嗎?(一邊看圖片一邊要求幼兒一起講對(duì)話(huà))

　　誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)它們的家在哪里的?(10個(gè)孩子回答)

　　師小結(jié)：原來(lái)不同的小動(dòng)物的家也是不一樣的。你還知道其他小動(dòng)物的家在哪嗎?(停2秒讓孩子想想)和旁邊小朋友討論一下，也可以去問(wèn)問(wèn)爸爸媽媽。(2分鐘后)誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)?

　　如：

　　大大的森林是蘑菇的家

　　黑黑的地下是石油的家

　　藍(lán)藍(lán)的天空是小鳥(niǎo)的家

　　綠綠的小河是小魚(yú)的家

　　深深的樹(shù)洞是松鼠的家……

　　你們說(shuō)的真棒!不同的小動(dòng)物，家也是不一樣的?；丶液蟀阉?huà)下來(lái)，請(qǐng)爸爸媽媽用字記下來(lái)，好嗎?

　　活動(dòng)反思：

　　《小蛋殼》這個(gè)故事比較新穎，教師沒(méi)有將故事的結(jié)果過(guò)早的呈現(xiàn)給小朋友，而是一幅幅圖畫(huà)展示在幼兒的面前，憑借幼兒自己細(xì)致的觀(guān)察之中描述故事的內(nèi)容，設(shè)計(jì)懸念，很好的調(diào)動(dòng)了幼兒學(xué)習(xí)積極性。

　　在出示第一幅圖時(shí)先讓小朋友自己猜一猜，小蛋殼為什么會(huì)哭泣?其次出示小蛋殼遇到的動(dòng)物們，對(duì)于畫(huà)面中的小動(dòng)物也進(jìn)行了一番細(xì)致的刻畫(huà)，讓幼兒知道不同的小動(dòng)物有不同的家。其中幼兒根據(jù)自己的生活經(jīng)驗(yàn)，展開(kāi)討論，大膽的表述，讓幼兒上臺(tái)表演，給每個(gè)幼兒闡述自己的想法，暢所欲言。在最后一個(gè)環(huán)節(jié)，在小蛋殼的失落之際，終于遇到了金龜子?jì)寢專(zhuān)蔀榱私瘕斪訉殞毜男录摇?/p>

29、中班語(yǔ)言?xún)?yōu)秀教案《小手洗干凈》含反思

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1.引導(dǎo)幼兒理解課文內(nèi)容，體驗(yàn)兒歌情景，學(xué)會(huì)快樂(lè)學(xué)習(xí)。

　　2.通過(guò)操作游戲，認(rèn)讀漢字，學(xué)說(shuō)簡(jiǎn)單的句子流暢表達(dá)。

　　3.培養(yǎng)幼兒勇敢、活潑的個(gè)性。

　　4.鼓勵(lì)幼兒大膽說(shuō)話(huà)和積極應(yīng)答。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　幫我早讀書(shū)，字卡：洗手、干凈、小肥皂、小毛巾，氣球，水盆，毛巾，肥皂實(shí)物。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　1.游戲――智力大摩咒進(jìn)行談話(huà)，調(diào)動(dòng)幼兒原有的經(jīng)驗(yàn)說(shuō)出手的用途，知道洗手的重要。

　　2.情景表演：洗手。設(shè)置問(wèn)題情景，手臟了，怎么辦?"出自:屈;老.師"讓小朋友在提供的材料幫助下完成和完整展示整個(gè)洗手過(guò)程。啟發(fā)幼兒在過(guò)程中總結(jié)出課文內(nèi)容。

　　3.聽(tīng)錄音，在錄音進(jìn)行中，出示字卡，進(jìn)行識(shí)字教學(xué)，幫助幼兒理解、記憶。

　　4.與字寶寶做游戲，在游戲中加深印象，幫幼兒鞏固，復(fù)習(xí)。

　　5.活動(dòng)結(jié)束：教育孩子要爭(zhēng)做講衛(wèi)生的健康寶寶，健康歌律動(dòng)結(jié)束活動(dòng)。

　　活動(dòng)反思：

　　通過(guò)活動(dòng)，我感覺(jué)對(duì)自己是一個(gè)提高，因?yàn)閺恼n前準(zhǔn)備、教學(xué)過(guò)程的設(shè)計(jì)等都要精心的去設(shè)計(jì)和準(zhǔn)備。這也督促我在平時(shí)的教學(xué)中也要如此對(duì)待，作到精心、敬業(yè)。在平時(shí)的教學(xué)中每個(gè)幼兒的情況是不同的，這還需多進(jìn)行課后教學(xué)反思，針對(duì)不同的情況實(shí)施教學(xué)方法，讓我的活動(dòng)充滿(mǎn)精彩。

30、中班語(yǔ)言?xún)?yōu)秀教案《小公雞》含反思

　　設(shè)計(jì)意圖：

　　幼兒的語(yǔ)言能力是在交流和運(yùn)用的過(guò)程中發(fā)展起來(lái)的。應(yīng)為幼兒創(chuàng)設(shè)自由、寬松的語(yǔ)言交往環(huán)境，鼓勵(lì)和支持幼兒與成人、同伴交流，讓幼兒想說(shuō)、敢說(shuō)、喜歡說(shuō)并能得到積極回應(yīng)。為幼兒提供豐富、適宜的低幼讀物，經(jīng)常和幼兒一起看圖書(shū)、講故事，豐富其語(yǔ)言表達(dá)能力，培養(yǎng)閱讀興趣和良好的閱讀習(xí)慣，進(jìn)一步拓展學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)?！毒V要》在語(yǔ)言教育領(lǐng)域中提出：語(yǔ)言能力是在運(yùn)用的過(guò)程中發(fā)展起來(lái)的，發(fā)展幼兒語(yǔ)言的關(guān)鍵是創(chuàng)設(shè)一個(gè)能使他們想說(shuō)、敢說(shuō)、喜歡說(shuō)、有機(jī)會(huì)說(shuō)，并能得到積極應(yīng)答的環(huán)境。故事《小公雞》這一活動(dòng)正是體現(xiàn)了這一指導(dǎo)要點(diǎn)。

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1.理解故事內(nèi)容，喜歡聽(tīng)、賞故事。

　　2.嘗試連貫、清楚地講述故事。

　　3.發(fā)展幼兒的觀(guān)察、分析能力、動(dòng)手能力。

　　4.養(yǎng)成敢想敢做、勤學(xué)、樂(lè)學(xué)的良好素質(zhì)。

　　5.樂(lè)于探索、交流與分享。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、多媒體課件故事《小公雞》。

　　2、認(rèn)識(shí)了解等鳥(niǎo)類(lèi)的生活習(xí)性。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、提問(wèn)引入主題：

　　1.什么是美?引導(dǎo)幼兒理解勞動(dòng)是美的，依靠自己的勞動(dòng)是光榮的。

　　2.教師介紹故事主角小公雞，請(qǐng)幼兒用不同形容詞描述公雞的羽毛。

　　二、講述故事，重點(diǎn)提問(wèn)：

　　1.這個(gè)故事叫什么名字?

　　2.故事里都有誰(shuí)?

　　3.你們喜歡這個(gè)故事，喜歡故事里的小公雞嗎?

　　二、幼兒完整聽(tīng)故事。

　　提問(wèn)故事內(nèi)容：

　　1.小公雞有什么樣的羽毛，它想了些什么?;.來(lái)源快思老師教。案網(wǎng);又做了些什么?這樣做好嗎?

　　2.燕子、鴿子、啄木鳥(niǎo)、貓頭鷹美嗎?美在哪里?

　　3.大公雞是怎樣回答小公雞的?

　　4.小公雞最后怎樣了?

　　5.它為什么要這樣做?

　　6.教師小結(jié)。

　　四、幼兒和教師一起復(fù)述故事。

　　活動(dòng)延伸：幼兒分組進(jìn)行角色表演。

　　教學(xué)反思：

　　從這堂課，我們也看出一堂教學(xué)活動(dòng)是要發(fā)揮教師的主導(dǎo)性，不放任自流，還是要尊重孩子的自主性，順其自然。不管哪種占主導(dǎo)，都應(yīng)該處理好教的方式，讓孩子們感覺(jué)不到被教，一切像一場(chǎng)游戲活動(dòng)。教無(wú)定法，無(wú)論采用哪種教學(xué)方式，都必須作用于人的感官才能發(fā)揮作用。教學(xué)方式實(shí)質(zhì)上是一種刺激手段。講授法、提問(wèn)法刺激聽(tīng)覺(jué)感官，示范法、觀(guān)看法刺激視覺(jué)感官，練習(xí)法、游戲法綜合刺激各種感官……因此，教學(xué)方式的成敗與否，關(guān)鍵是看能否發(fā)揮出它應(yīng)有的刺激性。

31、中班語(yǔ)言活動(dòng)教案《小男孩抓熊》含反思

　　設(shè)計(jì)意圖

　　中班孩子的依賴(lài)性仍然很強(qiáng)，通常在沒(méi)有人幫助的情況下，他們會(huì)說(shuō)：“我不令?！薄皯?yīng)該怎么做呢?”在面對(duì)選擇的時(shí)候，他們往往希望得到成人的提示，或者盲習(xí)跟從同伴的決定。而在和故事中的小男孩兒一起去抓熊的過(guò)程中，孩子們需要學(xué)習(xí)自己做出決定。

　　活動(dòng)目標(biāo)

　　1、觀(guān)察小男孩抓熊路上遇到的事物，發(fā)現(xiàn)不同，做出自己的選擇。

　　2、大膽想象并表達(dá)，推理故事情節(jié)。

　　3、通過(guò)語(yǔ)言表達(dá)和動(dòng)作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。

　　4、能分析故事情節(jié)，培養(yǎng)想象力。

　　5、領(lǐng)會(huì)故事蘊(yùn)含的寓意和哲理。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備

　　·《小男孩抓熊》圖畫(huà)書(shū)，教學(xué)課件(ppt)

　　·將小男孩經(jīng)過(guò)的場(chǎng)景組合在一起，制作成一張路線(xiàn)圖，人手一張

　　活動(dòng)過(guò)程

　　(1)人物介紹，引起興趣

　　出示小男孩的圖片：

　　一淘氣的小男孩突然有了一個(gè)有趣的主意。猜猜看，可能是一個(gè)什么有趣的主意?

　　一小男孩打算出門(mén)去抓一只熊玩玩，這會(huì)兒小男孩正準(zhǔn)備東西要出發(fā)呢。

　　(2)理解故事，進(jìn)行比較、選擇

　　①出示小男孩的兩只背包。

　　一出門(mén)前，小男孩卻遇到了一個(gè)難題，究竟該背哪個(gè)包出門(mén)呢?

　　一這兩個(gè)包有什么不同?該背哪個(gè)包合適呢? (重的包有什么好處?選輕的包又有什么理由?)

　　一猶豫了半天，小男孩終于有了自己的決定，背上包出門(mén)了。路上，他遇到了更多問(wèn)題，需要他選擇究竟該怎么做。

　?、诔鍪緢D片果樹(shù)林、高低山坡、小馬和烏龜、寬窄兩條岔路、長(zhǎng)短梯子多幅場(chǎng)景。

　　一你看到有哪些事讓小男孩為難?

　　一如果你是他，你會(huì)怎么選擇?為什么? (引導(dǎo)孩子比較事物的不同，思考每一種選擇的好處和不足，介紹小男孩兒的決定)

　　一你記得男孩的選擇嗎? (幼兒有序地講述)

　　一其實(shí)，你們的選擇沒(méi)有錯(cuò)，小男孩兒的選擇也有自己的道理，他順著自己選的方向一路走去，終于發(fā)現(xiàn)了兩個(gè)山洞。

　?、鄢鍪玖炼春秃诙?。

　　一這兩個(gè)山洞有什么不同?你覺(jué)得哪個(gè)洞里會(huì)有熊? (可結(jié)合統(tǒng)計(jì)人數(shù)方法，來(lái)激發(fā)孩子共同參與的興趣和熱情。)

　?、艹鍪敬笮芎托⌒堋?/p>

　　一這次為什么小男孩又歪著腦袋、皺起了眉頭呢?

　　一你覺(jué)得應(yīng)該抓大熊還是抓小熊寶寶?

　　(3)自由講述故事的前半部分。

　　每個(gè)幼兒一張男孩行進(jìn)的路線(xiàn)圖。

　　一男孩兒一路走來(lái)，遇到了太多的難題，你記得每一次他都是怎么選擇的?!.來(lái)源:快思老.師教案網(wǎng)!為什么男孩兒會(huì)做這樣的選擇呢?

　　一這兒有一張路線(xiàn)圖，圈出小男孩兒的決定，再和好朋友一起講講故事。

　　活動(dòng)反思：

　　故事中出現(xiàn)了許多不同的事物，在不斷選擇的過(guò)程中，孩子們也在一次又一次地觀(guān)察比較，發(fā)現(xiàn)其相反之處。在整個(gè)活動(dòng)中，孩子要隨著故事情節(jié)多次做出選擇。教師可以引導(dǎo)幼兒用清楚、連貫的語(yǔ)言講述自己的理由，只要孩子有自己的想法和見(jiàn)解就要給予肯定。第一次活動(dòng)的重點(diǎn)放在故事的前半部分，引導(dǎo)孩子們?cè)陂喿x故事的過(guò)程中比較一個(gè)場(chǎng)景中不同的故事，再根據(jù)自己的想法做決定，使他們更有主見(jiàn)。最后，利用路線(xiàn)圖記憶、講述故事，也是為了幫助孩子梳理故事的情節(jié)，為第二次活動(dòng)做準(zhǔn)備。

32、中班語(yǔ)言?xún)?yōu)秀教案《小烏龜開(kāi)店》含反思

　　尊敬的評(píng)委老師，大家好!我說(shuō)課的題目是中班語(yǔ)言活動(dòng)《小烏龜開(kāi)店》。下面我將從以下幾點(diǎn)進(jìn)行說(shuō)課：

　　一、說(shuō)教材

　　《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》(試行)(以下簡(jiǎn)稱(chēng)《綱要》)中語(yǔ)言領(lǐng)域中指出要養(yǎng)成幼兒注意傾聽(tīng)的習(xí)慣，發(fā)展語(yǔ)言理解能力，要鼓勵(lì)幼兒表達(dá)自己的感受，發(fā)展語(yǔ)言表達(dá)能力。在日常生活中，幼兒對(duì)小動(dòng)物感興趣，而《小烏龜開(kāi)店》中的動(dòng)物個(gè)性鮮明，貼近幼兒的生活，他們對(duì)烏龜、河馬等動(dòng)物有一定的認(rèn)識(shí)，但并不能較全面的了解，所以通過(guò)本次活動(dòng)，讓幼兒在想一想，玩一玩，演一演的過(guò)程中，了解故事中每個(gè)動(dòng)物都能發(fā)揮自己的特長(zhǎng)幫助別人，從而使自己也能用自己的特長(zhǎng)幫助他人，拓展幼兒的生活經(jīng)驗(yàn)。

　　二、說(shuō)活動(dòng)目標(biāo)

　　根據(jù)綱要中語(yǔ)言領(lǐng)域的要求，我從認(rèn)知、情感、技能三方面設(shè)計(jì)以下目標(biāo):

　　1.理解故事中的內(nèi)容，能夠大概講述該故事。(認(rèn)知)

　　2.能根據(jù)動(dòng)物特征大膽想象表達(dá)，幫助小烏龜開(kāi)店。(技能)

　　3.激發(fā)了幼兒的好奇心和探究欲望。

　　4.能大膽、清楚地表達(dá)自己的見(jiàn)解，體驗(yàn)成功的快樂(lè)。

　　三、說(shuō)活動(dòng)重難點(diǎn)

　　根據(jù)中班幼兒的年齡特點(diǎn)及我班幼兒的具體情況，我確定重難點(diǎn)如下：

　　活動(dòng)重點(diǎn)：了解中故事動(dòng)物開(kāi)店的原因,知道要根據(jù)自己的特長(zhǎng)開(kāi)店。

　　活動(dòng)難點(diǎn)：知道發(fā)揮自己的特長(zhǎng)幫助他人。

　　四、說(shuō)活動(dòng)準(zhǔn)備

　　環(huán)境是重要的教育資源，應(yīng)通過(guò)環(huán)境的創(chuàng)設(shè)和利用完成目標(biāo)，解決重難點(diǎn)，因此我做了如下準(zhǔn)備：

　　烏龜、大象等動(dòng)物的圖片，鮮花店、氣球店情景圖，小烏龜，大象、河馬、袋鼠頭飾。

　　五：說(shuō)教法

　　教學(xué)方法是開(kāi)展幼兒語(yǔ)言活動(dòng)的有效手段，是激發(fā)幼兒興趣、傳遞有效信息、實(shí)現(xiàn)語(yǔ)言教育目標(biāo)的重要手段。在教學(xué)活動(dòng)中，我采用以下方法:

　　1.講解法

　　教學(xué)過(guò)程中，我始終圍繞"小烏龜、河馬、大象、袋鼠開(kāi)什么店"以及它們有什么特長(zhǎng)展開(kāi)，讓幼兒了解誰(shuí)開(kāi)什么店，有什么特長(zhǎng)。

　　2.游戲法

　　游戲室幼兒最喜歡的方式。教學(xué)過(guò)程中，讓幼兒以游戲的方式學(xué)習(xí)故事，例如把店與動(dòng)物連線(xiàn)，幼兒有興趣參與游戲。

　　3.情景表演法

　　為了加深幼兒的興趣，對(duì)故事的理解，讓幼兒進(jìn)入故事的情景中。通過(guò)角色表演既能了解故事，體驗(yàn)其中的情感，又能發(fā)展語(yǔ)言能力。

　　六：說(shuō)學(xué)法

　　本次活動(dòng)采取的學(xué)法有以下幾種：

　　1.多種感官參與法

　　在活動(dòng)中，幼兒通過(guò)眼看、耳聽(tīng)、腦想、學(xué)一學(xué)、說(shuō)一說(shuō)、做一做等多種方法來(lái)獲得知識(shí)體驗(yàn)，重點(diǎn)是引導(dǎo)幼兒注意傾聽(tīng) ，大膽表述自己的感受。

　　2.體驗(yàn)法

　　針對(duì)中班幼兒的年齡特點(diǎn)，通過(guò)表演活動(dòng)，使每個(gè)幼兒能體驗(yàn)其中的情感，獲得愉快感，成就感。

　　七：說(shuō)活動(dòng)過(guò)程

　　本節(jié)活動(dòng)的設(shè)計(jì)思路以《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》為指導(dǎo)，為幼兒創(chuàng)設(shè)一個(gè)良好的語(yǔ)言環(huán)境，使幼兒在與老師與同伴交流交往中，在游戲中等活動(dòng)中發(fā)展語(yǔ)言能力。

　　1.導(dǎo)入：以小烏龜大象等動(dòng)物的圖片導(dǎo)入。

　　師：今天我們請(qǐng)來(lái)幾位新朋友，他們是誰(shuí)有什么特征呢?

　　(幼兒對(duì)動(dòng)物感興趣，用他們的圖片導(dǎo)入能引起幼兒興趣)

　　2.了解根據(jù)動(dòng)物的特征，動(dòng)物開(kāi)的什么店。

　　師：今天，大象他們邀請(qǐng)我們?nèi)ニ麄冮_(kāi)的店里去，大家猜猜大象開(kāi)的是什么店?

　　(把鮮花店等圖片粘在黑板上，詢(xún)問(wèn)幼兒動(dòng)物開(kāi)的店。

　　幼兒根據(jù)經(jīng)驗(yàn)，思考答案，對(duì)故事中的動(dòng)物有了一定的了解，也為下一步講述故事做鋪墊)

　　3.講述故事。

　　師：小烏龜也想開(kāi)店，那他會(huì)開(kāi)什么店呢?(幼兒猜想)，我們一起去看看吧。

　　(把故事完整的講述，讓幼兒把故事中的內(nèi)容連貫起來(lái)，加深對(duì)動(dòng)物及它們特性的印象)

　　4.通過(guò)問(wèn)題進(jìn)一步加深對(duì)故事的理解。

　　師：小烏龜也開(kāi)店了，那它開(kāi)什么店，為什么它開(kāi)這樣的店? ;.教.案來(lái)自:快思老.師教.案網(wǎng);如果小朋友們要開(kāi)店會(huì)開(kāi)什么店，為什么開(kāi)這樣的店?

　　(此過(guò)程讓幼兒根據(jù)故事中大象它們的例子猜想小烏龜開(kāi)的店，讓幼兒從故事中的其他動(dòng)物身上思考、探尋)

　　5.通過(guò)圖片，讓幼兒大概講出故事內(nèi)容。

　　師：現(xiàn)在，我請(qǐng)小朋友根據(jù)圖片把這個(gè)故事講出來(lái)。

　　(幼兒對(duì)故事有了一定了解，讓他們根據(jù)圖片說(shuō)出故事內(nèi)容，對(duì)幼兒有一定難度，有利于他們語(yǔ)言能力的提高)

　　6.結(jié)束部分：

　　讓幼兒表演故事的內(nèi)容。

　　師：現(xiàn)在，小朋友選擇自己喜歡的頭飾，讓我們來(lái)開(kāi)店。

　　(角色扮演可以發(fā)揮幼兒的語(yǔ)言表達(dá)能力，也可以讓他們體驗(yàn)其中的情感)

　　八：說(shuō)活動(dòng)延伸

　　讓幼兒了解感受用自己的特長(zhǎng)幫助別人后，活動(dòng)并沒(méi)有結(jié)束，可以讓幼兒在班級(jí)里、家里、小區(qū)里去實(shí)際行動(dòng)。

　　活動(dòng)反思：

　　運(yùn)用多媒體故事課件的除了形象生動(dòng)，還有分步驟播放。讓我在活動(dòng)中穿插問(wèn)題，制造懸念。整個(gè)活動(dòng)中，幼兒都被深深的吸引想看看小烏龜開(kāi)了什么店?大象伯伯用大鼻子澆水時(shí)，猜對(duì)的小朋友歡快的拍起了手?；顒?dòng)氣氛很活躍，很輕松。達(dá)到了我預(yù)期的目標(biāo)，幼兒也充分發(fā)揮了自己的想象力。

33、中班語(yǔ)言?xún)?yōu)質(zhì)課教案《小壁虎借尾巴》含反思

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、使兒童了解壁虎的生理特征，它的尾巴有自我保護(hù)的功能――斷了可以再生。

　　2、培養(yǎng)幼兒用連貫的詞句復(fù)述故事。

　　3、樂(lè)于探索、交流與分享。

　　4、促進(jìn)幼兒的創(chuàng)新思維與動(dòng)作協(xié)調(diào)發(fā)展。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：

　?、賰焊琛侗任舶汀反艓А?/p>

　?、诠适隆缎”诨⒔栉舶汀反艓?。

　?、刍脽羝瑑蓮垺?/p>

　?、芨鞣N小動(dòng)物頭飾。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　1、放兒歌《比尾巴》，導(dǎo)入新課。

　　放兒歌《比尾巴》。大家來(lái)聽(tīng)一下，兒歌里主要講了什么?講了各種小動(dòng)物尾巴的樣子，這么多小動(dòng)物都有尾巴，而且都很漂亮，它們都在互相炫耀自己美麗的尾巴，可有一只小動(dòng)物在偷偷地哭呢?大家知道為什么嗎?因?yàn)檫@只小動(dòng)物的尾巴斷了，沒(méi)有尾巴多難看呀!它很傷心!這只小動(dòng)物是誰(shuí)呢?它的尾巴是怎么斷的?后來(lái)怎么辦的呢?今天我們就來(lái)講《小壁虎借尾巴》這個(gè)故事。

　　出示小壁虎的圖片。

　　2、看圖畫(huà)，觀(guān)察。

　　請(qǐng)小朋友們觀(guān)察一下，小壁虎長(zhǎng)什么樣子?

　　(長(zhǎng)著大大的腦袋，身上有許多小黑點(diǎn)，還有一根長(zhǎng)長(zhǎng)的尾巴。可是現(xiàn)在它的尾巴斷了，很短。小壁虎是吃蚊子等害蟲(chóng)的動(dòng)物，我們大家要愛(ài)護(hù)它)。

　　3、想問(wèn)題，聽(tīng)故事。

　　沒(méi)講故事前請(qǐng)小朋友們想一想：小壁虎借到尾巴了嗎?為什么?它怎么又有尾巴了呢?“文章.出自快思老.師教.案網(wǎng)."

　　打開(kāi)錄音機(jī)放《小壁虎借尾巴》，聽(tīng)故事，思考問(wèn)題。

　　4、回答問(wèn)題。

　　(小壁虎沒(méi)有借到尾巴，因?yàn)閯e的小動(dòng)物的尾巴不合適，它們的尾巴也有用處。小壁虎的尾巴是自己長(zhǎng)出來(lái)的，它的尾巴斷了可以再生。)

　　5、根據(jù)故事，表演故事。

　　根據(jù)這個(gè)故事，我們可以把它拍成電視，那老師是導(dǎo)演，我來(lái)挑演員。

　　找幼兒表演，戴上頭飾，分角色表演。老師在旁提示，念故事背景。評(píng)價(jià)幼兒表演，鼓勵(lì)幼兒。通過(guò)表演，加深對(duì)故事的印象。

　　6、教唱歌曲《小壁虎》，加深幼兒對(duì)故事的理解。

　　帶動(dòng)作、表情教唱歌曲《小壁虎》。

　　7、想故事內(nèi)容，結(jié)束

　　教學(xué)反思：

　　在教學(xué)活動(dòng)中我讓幼兒有充足的交流時(shí)間，圍繞課文的重點(diǎn)問(wèn)題和疑難問(wèn)題，展開(kāi)討論，鼓勵(lì)幼兒發(fā)表獨(dú)到的見(jiàn)解。由于幼兒思維的不同，對(duì)問(wèn)題的理解也不同，因此，就得通過(guò)討論、交流，幫助幼兒解決問(wèn)題，獲得知識(shí)。在《小壁虎借尾巴》中，教師針對(duì)小壁虎的VBN尾巴是被蛇咬斷的，這一問(wèn)題組織幼兒進(jìn)行小組討論，在交流的過(guò)程中，幼兒通過(guò)演示，取得共識(shí)。這樣交流，有利于幼兒加深對(duì)課文內(nèi)容的理解，又有利于幼兒表達(dá)能力的訓(xùn)練。

34、中班語(yǔ)言?xún)?yōu)秀教案《小黃雞》含反思

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、在老師的幫助下，學(xué)習(xí)詞語(yǔ)走呀走、突然、最后從一張圖轉(zhuǎn)向另一張圖講述。

　　2、鼓勵(lì)幼兒大膽地連貫講述，培養(yǎng)幼兒安靜傾聽(tīng)同伴說(shuō)話(huà)的習(xí)慣，能通過(guò)比較說(shuō)出同伴的講述好在哪里。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　大圖片一份，分區(qū)材料(九份)

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　1、提出問(wèn)題，引導(dǎo)幼兒思考?！拔覀円呀?jīng)會(huì)講這個(gè)故事了，但是故事總是斷斷續(xù)續(xù)，聽(tīng)起來(lái)這個(gè)故事不好聽(tīng)。"出自:屈;老.師"今天我們把它連接起來(lái)，看老師用了什么詞語(yǔ)?看誰(shuí)會(huì)像老師一樣用上這些詞?”

　　2、老師完整講述故事。

　　3、出示第一和第二幅圖，觀(guān)察圖片，提問(wèn)：“這兩幅圖可以用什么詞連接呢?”學(xué)習(xí)連接詞：走啊走

　　4、出示第二和第三幅圖，觀(guān)察圖片，提問(wèn)：“這兩幅圖可以用什么詞連接呢?”學(xué)習(xí)連接詞：突然

　　5、出示第三和第四幅圖，觀(guān)察圖片，提問(wèn)：“這兩幅圖可以用什么詞連接呢?”學(xué)習(xí)連接詞：最后

　　6、分組講述，教師指導(dǎo)。

　　7、比賽：故事大王比賽。第一輪搶答題。老師做動(dòng)作，小朋友學(xué)說(shuō)詞語(yǔ)。(重點(diǎn)詞：竄、睜大、慌慌張張、飛快)

　　8、分組講述，教師指導(dǎo)。

　　9、比賽：故事大王比賽。

　　第一輪搶答題。老師做動(dòng)作，小朋友學(xué)說(shuō)詞語(yǔ)。(重點(diǎn)詞：竄、睜大、慌慌張張、飛快)

　　第二輪故事比賽。看誰(shuí)能用上連詞把故事完整地講完，而且講得很生動(dòng)。

　　10、投票(客人老師和小朋友一起投)

　　11、頒獎(jiǎng)。

　　活動(dòng)反思：

　　小朋友基本能完整地講述圖片，學(xué)會(huì)了一些形容詞，如：睜大、慌慌張張、飛快等，并且能在日常生活中運(yùn)用到這些形容詞。但有小部分幼兒對(duì)連詞的使用還沒(méi)有掌握，如：走呀走、突然、最后。

　　活動(dòng)調(diào)整：

　　1、表?yè)P(yáng)使用了連詞講述的小朋友，請(qǐng)他們當(dāng)小老師。

　　2、日常生活中，提示孩子使用連詞。

　　3、增加語(yǔ)言區(qū)的區(qū)域材料“小黃雞“，對(duì)個(gè)別存在問(wèn)題的孩子進(jìn)行進(jìn)一步的輔導(dǎo)。

35、幼兒園大班語(yǔ)言活動(dòng)教案《小白兔借尾巴》反思

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、引導(dǎo)幼兒了解不同動(dòng)物尾巴的作用。

　　2、理解故事內(nèi)容，激發(fā)幼兒對(duì)自然界動(dòng)物的喜歡。

　　3、愿意用完整的語(yǔ)言大膽的表達(dá)自己的想法。

　　4、大膽地參與討論，清楚地表達(dá)自己的觀(guān)點(diǎn)與想法，發(fā)展求異思維。

　　5、鼓勵(lì)幼兒大膽的猜猜、講講、動(dòng)動(dòng)。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：動(dòng)物圖片，頭飾《小白兔借尾巴》課件。

　　活動(dòng)重點(diǎn)：了解動(dòng)物尾巴的作用。

　　活動(dòng)難點(diǎn)：用不同的語(yǔ)氣學(xué)習(xí)動(dòng)物的對(duì)話(huà)。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、談話(huà)導(dǎo)入，激發(fā)幼兒的興趣

　　1、 師：小朋友，今天我們班還來(lái)了一位特殊的客人，你們想不想見(jiàn)一下啊?

　　2、出示動(dòng)物圖片，請(qǐng)幼兒回答，并模仿動(dòng)物做動(dòng)作。

　　師：那小朋友都認(rèn)識(shí)這只可愛(ài)的小兔，可是你們有沒(méi)有觀(guān)察過(guò)小兔子的尾巴啊?它的尾巴是什么樣子的啊?那老師今天就給小朋友講一個(gè)關(guān)于小兔子短尾巴的故事，小朋友想聽(tīng)嗎?

　　二、師有感情的講述故事并進(jìn)行提問(wèn)，幫助幼兒依次了解動(dòng)物尾巴的作用。

　　1、提問(wèn)并出示圖片一：

　　A、故事講了一件什么事?它為什么要借尾巴?(幼兒可隨意說(shuō)出故事中的情節(jié))

　　B、小白兔先向誰(shuí)借了尾巴?借到了沒(méi)有?為什么?(做睡覺(jué)姿勢(shì))

　　2、出示圖片二并提問(wèn)：

　　A、小白兔又向誰(shuí)借尾巴?(引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)動(dòng)物的對(duì)話(huà))?

　　B、為什么沒(méi)借到尾巴?(尾巴的作用)。

　　3、出示第三、四圖片，依次提問(wèn)，教師引導(dǎo)幼兒自己說(shuō)出動(dòng)物尾巴的作用。

　　4、出示最后一副圖，提問(wèn)：

　　小白兔怎么了?發(fā)生什么事了?媽媽和它說(shuō)什么了?(兔子的短尾巴可以在緊急情況下幫助兔子逃命。當(dāng)兔子被猛獸咬住時(shí)，兔子立刻使用"脫皮計(jì)"，將尾巴的"皮套"脫下逃命)。

　　三、引導(dǎo)幼兒討論：(出示相應(yīng)動(dòng)物對(duì)話(huà)場(chǎng)景)。

　　A、小動(dòng)物們?yōu)槭裁礇](méi)把尾巴借給小兔?(了解動(dòng)物尾巴的作用)。假如你是小動(dòng)物會(huì)怎么辦?(引導(dǎo)幼兒明白助人必須量力而行的道理)。

　　B、小白兔向別人借尾巴的行為對(duì)不對(duì)?(引導(dǎo)幼兒正確認(rèn)識(shí)自己的長(zhǎng)處和短處)。

　　四、游戲：比尾巴大賽

　　引導(dǎo)幼兒學(xué)會(huì)互相交流，并能簡(jiǎn)單說(shuō)出動(dòng)物的尾巴特征和用途。

　　A、師出示小松鼠：我是小松鼠，我先來(lái)說(shuō)說(shuō)：我的尾巴長(zhǎng)長(zhǎng)的，粗粗的，可以用來(lái)當(dāng)被子，天冷的時(shí)候蓋著好暖和。我的尾巴還可以當(dāng)降落傘，這樣我從樹(shù)上跳下來(lái)就能保持身體平衡。)引導(dǎo)幼兒說(shuō)出小狐貍、小紅馬、袋鼠、綿羊尾巴的用途。

　　B、教師出示更多動(dòng)物圖片，了解不同尾巴的作用;(小猴、燕子、)

　　師：動(dòng)物的尾巴各式各樣，尾巴對(duì)于他們都很重要。所以我們一定要注意不要用手去拽他們的尾巴，我們要保護(hù)小動(dòng)物。

　　五、情景表演：

　　幼兒分角色表演故事，要求幼兒將小動(dòng)物的語(yǔ)氣，動(dòng)作表現(xiàn)出來(lái)。

　　六、欣賞歌曲《小兔子乖乖》一起結(jié)束今天的活動(dòng)。

　　《小兔借尾巴》教學(xué)反思

　　《小兔借尾巴》是一篇童話(huà)故事，充滿(mǎn)了知識(shí)性與趣味性，借助形象化、擬人化的手法，通過(guò)小兔子向黃牛大哥、猴子姐姐、袋鼠嬸嬸、麻雀弟弟、狐貍先生借尾巴的故事，使小朋友們知道了小動(dòng)物們的尾巴各有各的用處和小兔子的短尾巴的特殊用處。教學(xué)中，充分利用掛圖、書(shū)本結(jié)合、聽(tīng)說(shuō)結(jié)合的形式，有效地發(fā)揮幼兒的主體作用，充分地讓孩子去思考、交流、表達(dá)，讓孩子真正成為學(xué)習(xí)的主人。孩子們?cè)诨顒?dòng)中交流各自的看法，閃現(xiàn)思維火花，表現(xiàn)出自主探究的積極性。在活動(dòng)中既發(fā)展了幼兒的語(yǔ)言表達(dá)能力，又拓展了幼兒的知識(shí)面，使幼兒在興趣盎然中學(xué)有所獲。

　　經(jīng)過(guò)這半個(gè)多學(xué)期，孩子們?cè)诩议L(zhǎng)的配合下每天鍛煉他們看圖講述能力。讓我在課上總能輕松教授知識(shí)。

36、幼兒園中班語(yǔ)言教案《小兔借尾巴》教案反思

　　中班語(yǔ)言領(lǐng)域《小兔借尾巴》

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1.引導(dǎo)幼兒了解不同動(dòng)物尾巴的作用。

　　2.理解故事內(nèi)容，激發(fā)幼兒對(duì)自然界動(dòng)物的喜歡

　　3.愿意用完整的語(yǔ)言大膽的表達(dá)自己的想法。

　　4.引導(dǎo)幼兒細(xì)致觀(guān)察畫(huà)面，激發(fā)幼兒的想象力。

　　5.參與閱讀與討論，體驗(yàn)故事的奇特與幽默，初步了解故事中主人公的性格特征，進(jìn)一步激發(fā)閱讀圖書(shū)的興趣。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　動(dòng)物圖片：《小兔借尾巴》課件。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、談話(huà)導(dǎo)入，激發(fā)幼兒的興趣

　　1.師：小朋友，今天我們班還來(lái)了一位特殊的客人，你們想不想見(jiàn)一下啊?

　　2.出示動(dòng)物圖片，請(qǐng)幼兒回答，并模仿動(dòng)物做動(dòng)作。

　　師：那小朋友都認(rèn)識(shí)這只可愛(ài)的小兔，可是你們有沒(méi)有觀(guān)察過(guò)小兔子的尾巴啊?它的尾巴是什么樣子的啊?那老師今天就給小朋友講一個(gè)關(guān)于小兔子短尾巴的故事，小朋友想聽(tīng)嗎?

　　二、教師有感情地講述故事并進(jìn)行提問(wèn)，幫助幼兒依次了解動(dòng)物尾巴的作用。

　　1.提問(wèn)并出示圖片一：

　　A.故事講了一件什么事?它為什么要借尾巴?(幼兒可隨意說(shuō)出故事中的情節(jié))

　　B.小白兔先向誰(shuí)借了尾巴?借到了沒(méi)有?為什么?

　　2.出示圖片二并提問(wèn)：

　　A.小白兔又向誰(shuí)借尾巴?(引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)動(dòng)物的對(duì)話(huà))?

　　B.為什么沒(méi)借到尾巴?(尾巴的作用)。

　　3.出示圖片，依次提問(wèn)，教師引導(dǎo)幼兒自己說(shuō)出動(dòng)物尾巴的作用。

　　4.出示最后一副圖，提問(wèn)：

　　小白兔怎么了?發(fā)生什么事了?兔奶奶和它說(shuō)什么了?(兔子的短尾巴可以使兔子跳得高、跑得快。)

　　三、重復(fù)故事內(nèi)容，引導(dǎo)幼兒講述(出示相應(yīng)動(dòng)物對(duì)話(huà)場(chǎng)景)。

　　A.小動(dòng)物們?yōu)槭裁礇](méi)把尾巴借給小兔?(了解動(dòng)物尾巴的作用)。假如你是小動(dòng)物會(huì)怎么辦?

　　B.小白兔向別人借尾巴的行為對(duì)不對(duì)?(引導(dǎo)幼兒正確認(rèn)識(shí)自己的長(zhǎng)處和短處)。

　　四、活動(dòng)延伸

　　遷移經(jīng)驗(yàn)，正視自己

　　師：原來(lái)每個(gè)人身上都有和別人不一樣的地方，找一找;你喜歡自己?jiǎn)?喜歡自己身上的什么地方?

　　引導(dǎo)幼兒學(xué)會(huì)發(fā)現(xiàn)自己和別人的不一樣，并能講述自己喜歡自己身上什么地方。

　　活動(dòng)反思：

　　在貫徹執(zhí)行《綱要》時(shí)，我們開(kāi)始重視兒童語(yǔ)言運(yùn)用的問(wèn)題。因此設(shè)計(jì)了一個(gè)適合中班幼兒年齡及心理特點(diǎn)的語(yǔ)言活動(dòng),為幼兒創(chuàng)設(shè)了一個(gè)“主動(dòng)、積極”的氛圍，和一個(gè)“敢說(shuō)、想說(shuō)”的環(huán)境。小兔子借尾巴是一則童話(huà)故事，故事借助形象化擬人的手法，通過(guò)小兔子向猴子、松鼠、奶牛借尾巴揭示了動(dòng)物尾巴都有各自的用途，從而讓小朋友感知每個(gè)人都有自己的優(yōu)點(diǎn)，要有自信。通過(guò)故事讓幼兒大膽表演對(duì)話(huà)，讓每個(gè)幼兒都有說(shuō)的機(jī)會(huì)，培養(yǎng)說(shuō)的能力。

37、中班語(yǔ)言活動(dòng)教案《借動(dòng)物》含反思

　　小朋友們，你們喜歡小動(dòng)物嗎?你們知道每個(gè)小動(dòng)物都有什么本領(lǐng)嗎?通過(guò)活動(dòng)讓幼兒根據(jù)動(dòng)物的特征及生活習(xí)性，想象動(dòng)物能為人們做些什么事，發(fā)展幼兒的想像力。更多優(yōu)秀教案，公開(kāi)課等，請(qǐng)關(guān)注幼師o(wú)k網(wǎng)。我們會(huì)不定時(shí)更新，敬請(qǐng)關(guān)注。

幼兒園中班語(yǔ)言教案：借動(dòng)物

活動(dòng)目標(biāo)

　　1、根據(jù)動(dòng)物的特征及生活習(xí)性，想象動(dòng)物能為人們做些什么事，發(fā)展幼兒的想像力。

　　2、在活動(dòng)中，幼兒能大膽表達(dá)個(gè)人見(jiàn)解，大膽地講述。

　　3、感受幫助別人的樂(lè)趣，增進(jìn)喜愛(ài)動(dòng)物的情感。

　　4、促進(jìn)幼兒的創(chuàng)新思維與動(dòng)作協(xié)調(diào)發(fā)展。

　　5、激發(fā)了幼兒的好奇心和探究欲望。

　　6、能大膽、清楚地表達(dá)自己的見(jiàn)解，體驗(yàn)成功的快樂(lè)。

活動(dòng)準(zhǔn)備

　　1、課件《借動(dòng)物》。

　　2、動(dòng)物圖片若干。

　　3、圖片(1)果園(2)、木材工地(3)房頂上的氣球(4)過(guò)河

活動(dòng)過(guò)程

　　一、導(dǎo)入課題，引起興趣。

　　1、教師：小朋友，你喜歡什么動(dòng)物?

　　2、教師講述故事的開(kāi)頭，引出課題二、分段講述故事，

　　運(yùn)用插問(wèn)，幫助幼兒運(yùn)用已有經(jīng)驗(yàn)，較連貫地表達(dá)個(gè)人見(jiàn)解。

　　二、講述故事

　　1、看課件，講述故事的第一部分

　　(老爺爺打電話(huà)到動(dòng)物園借會(huì)撓癢癢的動(dòng)物——猴子)

　　講述：動(dòng)物園為什么要給老爺爺送來(lái)猴子?

　　2、看課件，講述故事的第二部分

　　(小姐姐的紅絲巾被風(fēng)吹到高高的樹(shù)杈上，就打電話(huà)到動(dòng)物園借了個(gè)頭最高的動(dòng)物——長(zhǎng)頸鹿。)

　　講述：小姐姐該到動(dòng)物園去借什么動(dòng)物?為什么?

　　3、看課件，講述故事的第三部分

　　(叔叔剛下火車(chē)，就給動(dòng)物園打了個(gè)電話(huà)借動(dòng)物——黑猩猩。)

　　教師：剛下火車(chē)的叔叔帶了很多東西，你猜猜他要借什么動(dòng)物?為什么?

　　大家大膽地猜一猜，猜錯(cuò)了我們可以討論一下。

　　4、看課件，講述故事的第四部分

　　(媽媽抱著寶寶逛商店，覺(jué)得累了就打電話(huà)到動(dòng)物園借動(dòng)物——袋鼠。)

　　講述：動(dòng)物園會(huì)給她送什么動(dòng)物呢?為什么?

　　5、小結(jié)：原來(lái)，動(dòng)物們有很多本領(lǐng)，可以為人們服務(wù)。小豬知道了這個(gè)消息，也開(kāi)了一家可以借動(dòng)物的動(dòng)物園，

　　可是今天要借動(dòng)物的人太多了，我們來(lái)幫幫小豬，看看誰(shuí)遇到了困難，該如何解決。

　　三、通過(guò)解決問(wèn)題，啟發(fā)幼兒根據(jù)動(dòng)物們的特征及生活習(xí)性，想象它們可幫助人類(lèi)的情景。

　　1、教師出示圖片

　　(1)幼兒相互交流講述圖上的人遇到了什么困難。

　　(2)個(gè)別交流3、看一下籃子里有XX動(dòng)物，它們有什么本領(lǐng)。(幼兒相互交流)。

　　2、幼兒自由選擇圖片自主講述，貼合適的動(dòng)物，教師巡回指導(dǎo)。

　　3、匯總幼兒的操作結(jié)果，個(gè)別交流。

　　4、小結(jié)：

　　表?yè)P(yáng)動(dòng)物朋友，鼓勵(lì)幼兒向樂(lè)于助人的小動(dòng)物們學(xué)習(xí)。

　　四、引導(dǎo)幼兒創(chuàng)造性想像講述。

　　教師：如果我們這兒也有一家可以借動(dòng)物的動(dòng)物園，你想借什么動(dòng)物呢?為什么?

延伸活動(dòng)：

　　請(qǐng)幼兒想象動(dòng)物為人類(lèi)所做的事情，進(jìn)行創(chuàng)造性繪畫(huà)，并編成一個(gè)小故事。

　　附故事：

　　你想借什么動(dòng)物有一家動(dòng)物園真稀奇：這里的動(dòng)物不光讓人看，還往外借呢!借動(dòng)物?老爺爺活了八十歲頭一回聽(tīng)到這個(gè)消息。這天，老爺爺正在看電視，馬上就給動(dòng)物園打了個(gè)電話(huà)。老爺爺說(shuō)：“我的后背正癢癢……我想借個(gè)動(dòng)物幫我撓癢癢?！薄昂谜f(shuō)，好說(shuō)。”不一會(huì)兒，動(dòng)物園就給老爺爺送來(lái)一只會(huì)撓癢癢的猴子。怎么樣，好玩吧?借動(dòng)物的人很多很多：有一位小姐姐，她的紅紗巾被風(fēng)吹到高高的樹(shù)杈上，連警察叔叔都沒(méi)有辦法取下來(lái)。后來(lái)小姐姐從動(dòng)物園借了個(gè)頭最高的長(zhǎng)頸鹿，長(zhǎng)頸鹿來(lái)到大樹(shù)下，用嘴輕輕一叨，就把絲巾取了下來(lái)?；?/p>

　　車(chē)站的出口，一位叔叔剛下火車(chē)，就給動(dòng)物園打了個(gè)電話(huà)，你們猜他要借什么動(dòng)物?他要借一頭黑猩猩!這位叔叔帶了好多東西，黑猩猩力氣大嘛?？梢蕴嫠赶渥?，拎包。街上有以為年輕的媽媽。她抱著小寶寶逛商店，走著走著，胳臂酸了，額頭上也冒汗了。年輕的媽媽在路邊打個(gè)電話(huà)，動(dòng)物園馬上就給她送來(lái)一只袋鼠……聽(tīng)故事的小朋友，如果你們那里的動(dòng)物園也可以借動(dòng)物，那么，你最想借什么動(dòng)物呢?

活動(dòng)反思：

　　《綱要》中明確指出：“引導(dǎo)幼兒接觸優(yōu)秀的兒童文學(xué)作品，使之感受語(yǔ)言的豐富和優(yōu)美，并通過(guò)多種活動(dòng)幫助幼兒加深對(duì)文學(xué)作品的體驗(yàn)和理解?！边@一要求淡化了文學(xué)教育的工具色彩，而突出了藝術(shù)欣賞要求。兒童文學(xué)作品形象性強(qiáng)，內(nèi)容豐富，語(yǔ)言生動(dòng)、淺顯，非常適合幼兒的欣賞水平。其突出的功能就是培養(yǎng)兒童的美感和審美能力，發(fā)展幼兒語(yǔ)言表達(dá)能力和想象力。

38、幼兒園大班語(yǔ)言《小壁虎借尾巴》教案反思

　　一、活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、通過(guò)對(duì)話(huà)中的禮貌用語(yǔ)，讓幼兒知道說(shuō)話(huà)要有禮貌。

　　2、知道動(dòng)物的尾巴都有用。小壁虎的尾巴能夠再生。

　　3、通過(guò)角色表演，讓幼兒體驗(yàn)快樂(lè)。

　　4、知道動(dòng)物是人類(lèi)的朋友，我們要保護(hù)小動(dòng)物，愛(ài)護(hù)小動(dòng)物。

　　5、學(xué)習(xí)有序、仔細(xì)的觀(guān)察圖片，理解圖片，并用較清楚的語(yǔ)言描述圖片內(nèi)容。

　　6、通過(guò)加入適當(dāng)?shù)臄M聲詞去感受圖畫(huà)書(shū)的詼諧、幽默。

　　二、活動(dòng)重點(diǎn)：理解故事內(nèi)容，感受小壁虎借尾巴的情緒變化。

　　活動(dòng)難點(diǎn)：分角色表演故事，感受故事的情境。

　　三、活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、教學(xué)課件、角色頭飾。

　　2、獎(jiǎng)勵(lì)幼兒的小獎(jiǎng)品若干。

　　四、活動(dòng)過(guò)程：

　　(一)猜謎語(yǔ)，引起幼兒興趣。

　　叫虎不是虎，

　　生來(lái)有四足，

　　愛(ài)在墻角住，

　　專(zhuān)吃蚊蠅蟲(chóng)。

　　(二)、幼兒觀(guān)看課件，知道故事內(nèi)容。

　　1、看故事視頻，了解小壁虎斷尾巴的原因。

　　(1)故事的名字是什么?

　　(2)小壁虎的尾巴是在干什么的時(shí)候，被誰(shuí)咬斷的呢?

　　(3)孩子們，故事中小壁虎都向誰(shuí)借尾巴了呢?

　　(4)它借到了嗎?

　　3、再次完整看課件，注意小壁虎借尾巴時(shí)，它們時(shí)怎么說(shuō)的?

　　孩子們，故事看完了，提問(wèn)：

　　(1)小壁虎向小魚(yú)姐姐、牛伯伯、燕子阿姨、借尾巴的時(shí)候時(shí)怎么說(shuō)的?小魚(yú)姐姐是怎么回答的呢?

　　(2)小壁虎和小魚(yú)姐姐、牛伯伯、燕子阿姨借尾巴的時(shí)候叫他們姐姐、伯伯、阿姨，小壁虎那么有禮貌，為什么它們都沒(méi)有借給它呢?

　　(3)老師做小壁虎，請(qǐng)你們做小魚(yú)姐姐、牛伯伯、燕子阿姨，說(shuō)出對(duì)話(huà)。

　　(4)請(qǐng)小朋友說(shuō)說(shuō)小魚(yú)游水、牛吃草、燕子飛的動(dòng)作是怎樣的?

　　(5)我請(qǐng)一個(gè)小朋友做壁虎，其他小朋友做小魚(yú)姐姐、牛伯伯、燕子阿姨我們來(lái)演一演他們的對(duì)話(huà)好嗎?

　　(6)小壁虎沒(méi)有借到尾巴，為什么后來(lái)小壁虎又高興的叫起來(lái)了呢?

　　(三)、完整的看著課件和小朋友一起講述故事。

　　(四)、角色表演故事。

　　孩子們，現(xiàn)在我們學(xué)會(huì)了這個(gè)故事，你們想不想演一演?

　　(五)、總結(jié)延伸，自然結(jié)束活動(dòng)。

　　孩子們，當(dāng)我們?cè)谖缢蛘咄砩纤X(jué)時(shí)，小壁虎就在墻角里幫我們捉蚊子，不讓蚊子吸我們的血，你們說(shuō)，小壁虎是我們的朋友還是我們的敵人呢?我們應(yīng)該怎樣保護(hù)、愛(ài)護(hù)它呢?

　　活動(dòng)反思：

　　《小壁虎借尾巴》是一篇童話(huà)故事。通過(guò)小壁虎向小魚(yú)、黃牛、燕子借尾巴的經(jīng)過(guò)，講了小壁虎的尾巴斷了可以再生的特點(diǎn)和小魚(yú)、黃牛、燕子尾巴的用處。

　　在本節(jié)課中，我利用課件講解故事，視聽(tīng)結(jié)合，讓幼兒能夠直觀(guān)的理解故事內(nèi)容，將故事的情節(jié)、對(duì)話(huà)記得很清晰。并設(shè)計(jì)通過(guò)課件幫動(dòng)物找尾巴的游戲，把幼兒的積極性完全調(diào)動(dòng)了起來(lái)。

39、幼兒園中班語(yǔ)言領(lǐng)域教案《小蛋殼》反思

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1.懂得故事中有趣的情節(jié)，知道故事的大概內(nèi)容，了解小蛋殼的心愿。

　　2.學(xué)說(shuō)故事中角色間的對(duì)話(huà)，并愿意表演。

　　3.知道不同的小動(dòng)物的家也是不一樣的。

　　4.通過(guò)語(yǔ)言表達(dá)和動(dòng)作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。

　　5.領(lǐng)會(huì)故事蘊(yùn)含的寓意和哲理。

　　6.激發(fā)幼兒主動(dòng)復(fù)述故事的欲望，培養(yǎng)幼兒高自控性和高興奮性。

　　7.通過(guò)討論、猜測(cè)等多種方式，理解故事內(nèi)容，感受主人公的心理變化。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1.故事配套PPT。

　　2.角色頭飾一組一個(gè)(分四組形象)。

　　3.角色圖片各一張，事先張貼好。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、欣賞故事圖片《小蛋殼》。

　　1.欣賞小雞出殼的圖片。

　　提問(wèn)：這是什么?”一個(gè)雞蛋

　　發(fā)生了什么事情呢?(小雞出殼走了)

　　2.出示小蛋殼傷心的圖片。

　　師：“現(xiàn)在，小雞到雞媽媽的身邊去了，雞媽媽的翅膀就是小雞的家!小蛋殼覺(jué)得很孤單，要去找一個(gè)小寶寶做它的家。那他會(huì)碰到哪些小動(dòng)物呢?我們一起來(lái)看一看!”

　　二、出示故事中的小動(dòng)物，請(qǐng)幼兒猜想

　　1.猜猜看，小螞蟻的家在哪里?小螞蟻是怎么說(shuō)的?小朋友一起來(lái)說(shuō)一說(shuō)。

　　小蛋殼碰到小蝸牛會(huì)說(shuō)些什么?小蝸牛有沒(méi)有家呢?它的家在哪呢?

　　2.小蜜蜂、小螞蟻、小蝸牛都有自己的家，它們都不要小蛋殼，小蛋殼心里覺(jué)得怎么樣?你有什么辦法幫助它嗎?

　　你們真是有愛(ài)心的孩子，那最后小蛋殼會(huì)怎么樣呢，我們一起來(lái)聽(tīng)故事!

　　小結(jié)：小蛋殼做了金龜子寶寶的搖籃，它的心愿終于實(shí)現(xiàn)了!好開(kāi)心哦!

　　三、完整欣賞故事。

　　讓我們來(lái)完整的欣賞一下故事吧!

　　四、集體表演故事。

　　1.剛才我們又完整地欣賞了一遍故事，現(xiàn)在誰(shuí)來(lái)告訴老師：故事里主要講到了誰(shuí)呢?(根據(jù)幼兒的講述出示相應(yīng)的角色圖片)

　　2.請(qǐng)部分幼兒帶上頭飾，表演故事對(duì)話(huà)。

　　下面讓我們一起來(lái)表演這個(gè)故事吧。

　　活動(dòng)反思：

　　《小蛋殼》這個(gè)故事比較新穎，教師沒(méi)有將故事的結(jié)果過(guò)早的呈現(xiàn)給小朋友，而是一幅幅圖畫(huà)展示在幼兒的面前，憑借幼兒自己細(xì)致的觀(guān)察之中描述故事的內(nèi)容，設(shè)計(jì)懸念，很好的調(diào)動(dòng)了幼兒學(xué)習(xí)積極性。

　　在出示第一幅圖時(shí)先讓小朋友自己猜一猜，小蛋殼為什么會(huì)哭泣?其次出示小蛋殼遇到的動(dòng)物們，對(duì)于畫(huà)面中的小動(dòng)物也進(jìn)行了一番細(xì)致的刻畫(huà)，讓幼兒知道不同的小動(dòng)物有不同的家。其中幼兒根據(jù)自己的生活經(jīng)驗(yàn)，展開(kāi)討論，大膽的表述，讓幼兒上臺(tái)表演，給每個(gè)幼兒闡述自己的想法，暢所欲言。在最后一個(gè)環(huán)節(jié)，在小蛋殼的失落之際，終于遇到了金龜子?jì)寢專(zhuān)蔀榱私瘕斪訉殞毜男录摇?/p>

40、幼教大班語(yǔ)文教案《小壁虎借尾巴》反思

　　(本課共一課時(shí))

　　教學(xué)目的:

　　使兒童了解壁虎的生理特征,它的尾巴有自我

　　保護(hù)的功能——斷了可以再生。

　　通過(guò)多種閱讀手段理解圖畫(huà)書(shū)內(nèi)容，了解故事，感受故事詼諧幽默的情節(jié)。

　　通過(guò)語(yǔ)言表達(dá)和動(dòng)作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。

　　教學(xué)要求:培養(yǎng)幼兒用連貫的詞句復(fù)述故事。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：①兒歌《比尾巴》磁帶。

　?、诠适隆缎”诨⒔栉舶汀反艓?。

　?、刍脽羝瑑蓮?。

　?、芨鞣N小動(dòng)物頭飾。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　1、放兒歌《比尾巴》，導(dǎo)入新課。

　　放兒歌《比尾巴》。大家來(lái)聽(tīng)一下，兒歌里主要講了什么?講了各種小動(dòng)物尾巴的樣子，這么多小動(dòng)物都有尾巴，而且都很漂亮，它們都在互相炫耀自己美麗的尾巴，可有一只小動(dòng)物在偷偷地哭呢?大家知道為什么嗎?因?yàn)檫@只小動(dòng)物的尾巴斷了，沒(méi)有尾巴多難看呀!它很傷心!這只小動(dòng)物是誰(shuí)呢?它的尾巴是怎么斷的?后來(lái)怎么辦的呢?今天我們就來(lái)講《小壁虎借尾巴》這個(gè)故事。

　　出示小壁虎的圖片。

　　2、看圖畫(huà)，觀(guān)察。

　　請(qǐng)小朋友們觀(guān)察一下，小壁虎長(zhǎng)什么樣子?

　　(長(zhǎng)著大大的腦袋，身上有許多小黑點(diǎn)，還有一根長(zhǎng)長(zhǎng)的尾巴?？墒乾F(xiàn)在它的尾巴斷了，很短。小壁虎是吃蚊子等害蟲(chóng)的動(dòng)物，我們大家要愛(ài)護(hù)它)。

　　3、想問(wèn)題，聽(tīng)故事。

　　沒(méi)講故事前請(qǐng)小朋友們想一想：小壁虎借到尾巴了嗎?為什么?它怎么又有尾巴了呢?

　　打開(kāi)錄音機(jī)放《小壁虎借尾巴》，聽(tīng)故事，思考問(wèn)題。

　　4、回答問(wèn)題。

　　(小壁虎沒(méi)有借到尾巴，因?yàn)閯e的小動(dòng)物的尾巴不合適，它們的尾巴也有用處。小壁虎的尾巴是自己長(zhǎng)出來(lái)的，它的尾巴斷了可以再生。)

　　5、根據(jù)故事，表演故事。

　　根據(jù)這個(gè)故事，我們可以把它拍成電視，那老師是導(dǎo)演，我來(lái)挑演員。

　　找幼兒表演，戴上頭飾，分角色表演。老師在旁提示，念故事背景。評(píng)價(jià)幼兒表演，鼓勵(lì)幼兒。通過(guò)表演，加深對(duì)故事的印象。

　　6、教唱歌曲《小壁虎》，加深幼兒對(duì)故事的理解。

　　帶動(dòng)作、表情教唱歌曲《小壁虎》。

　　7、想故事內(nèi)容，結(jié)束

　　教學(xué)反思

　　《小壁虎借尾巴》一課用童話(huà)的形式，通過(guò)小壁虎向小魚(yú)姐姐、黃牛伯伯、燕子阿姨借尾巴的事，讓幼兒認(rèn)識(shí)到小魚(yú)、黃牛、燕子的尾巴各有用處，了解小壁虎的尾巴有再生的特點(diǎn)。這節(jié)課，我采用了直觀(guān)、形象的多媒體來(lái)幫助幼兒理解內(nèi)容，幼兒也被這多彩的動(dòng)畫(huà)吸引了。 在這節(jié)活動(dòng)教學(xué)中，為了有效地發(fā)揮幼兒的主體作用，讓幼兒真正成為學(xué)習(xí)的主人，自主地學(xué)習(xí)，我把課堂時(shí)間讓給了幼兒，充分地讓幼兒去思考、交流、表達(dá)、表演等。但我這節(jié)課的教學(xué)模式很單一，主要采用“老師問(wèn)、孩子答”的一問(wèn)一答教學(xué)模式。