中班社會活動教案《好朋友》教學設計與反思

中班社會活動教案《好朋友》教學設計與反思

1、中班社會活動教案《好朋友》教學設計與反思

　　設計思路

　　根據(jù)《綱要》精神，我把鼓勵幼兒敢想敢說和敢于嘗試作為主要目標，同時引導幼兒感受規(guī)則和合作競賽游戲的快樂，為升入大班做準備。

　　在設計活動的過程中，我根據(jù)本學期園的教研課題，充分考慮系列活動對幼兒發(fā)展的影響，及幼兒對于交朋友的渴望，抓住時機，豐富幼兒經(jīng)驗，擴展幼兒的朋友范圍。為了發(fā)展中班幼兒的交往意識和交往能力，我們選擇了“好朋友”的系列活動：從關注身邊的親人做起，請媽媽們進課堂，讓媽媽成為孩子們最好的朋友;創(chuàng)設了心情預報站，引導幼兒不光自己高高興興來幼兒園，同時，學習關注別人的心情，關注因病沒有來園的幼兒，給他們打電話等。為了進一步引導幼兒感受好朋友在一起的快樂，擴大交友的范圍，我設計了本次活動。

　　活動目標

　　1、鼓勵幼兒大膽想象與表達，嘗試為生活中各種常見的事、物找關聯(lián)。

　　2、能遵守游戲規(guī)則，體驗合作競賽游戲的快樂。

　　3、發(fā)展幼兒的觀察、分析能力、動手能力。

　　4、培養(yǎng)幼兒樂觀開朗的性格。

　　活動準備

　　1、了解幼兒生活經(jīng)驗，掌握幼兒在尋找事物關系方面的情況(觀察、談話)。

　　2、“好朋友”圖片，卡片若干(冰箱、青蛙、人、電話、車、筆等14種)。

　　活動過程

　　一、活動導入

　　復習兒歌《誰和誰好》

　　提問：兒歌里誰和誰是好朋友?為什么?

　　啟發(fā)、引導幼兒說出兒歌中的三個好朋友，按照兒歌的內(nèi)容，幫助找到好朋友的理由。

　　二、游戲活動

　　1、游戲一：為大樹找朋友

　　看圖：

　　(1)出示教師預設的五個朋友，請小朋友幫助找到它們是好朋友的理由。當幼兒找到適合的理由時，神奇的大樹就會開出一朵美麗的花，作為獎勵幼兒的禮物。

　　提問：它是大樹的好明友嗎?是好朋友的理由是什么?

　　引導幼兒為大樹尋找不同類型的朋友，并能夠說出成為好朋友的理由。同時以花為獎勵，調(diào)動幼兒思維的積極性，營造游戲的氛圍。

　　(2)請幼兒為大樹找出五個好朋友，并說出理由。當幼兒找到適合的理由時，神奇的大樹就會開出一朵美麗的花，作為獎勵幼兒的禮物。

　　提問：還有誰是大樹的好朋友?理由是什么?

　　啟發(fā)幼兒思考，說出好朋友的理由，進一步為幼兒提供思維空間，擴大好朋友的范圍。

　　第一個游戲結束時，幼兒為大樹找到了十個不同的朋友。神奇的大樹要獎勵幼兒十朵美麗的花，最后大樹真的開出了10朵漂亮的花。

　　(3)請幼兒為自己鼓勁，提升幼兒的自信，同時鼓勵愛動腦筋的小朋友。

　　2、游戲二：找朋友

　　(1)交待游戲名稱——“找朋友”;成游戲隊形;為自己隊起名字。

　　引發(fā)幼兒游戲的欲望，調(diào)動幼兒參與的積極性。

　　(2)提出游戲規(guī)則

　　A、幼兒迅速找到兩張好朋友卡片;

　　B、說出是好朋友的理由;

　　C、對方同意，即可為自己隊得到兩張卡片。

　　3、游戲進行

　　A、幼兒按照規(guī)則輪流游戲。

　　游戲玩法：幼兒分成兩隊比賽，參加比賽的隊員要找出成為好朋友的兩張卡片，并說出它們成為好朋友的理由;對方的隊員同意你的說法，就可以為自己隊得到兩張卡片。最后得卡片數(shù)多的隊贏。

　　B、游戲過程中注意引導幼兒開動腦筋，說出自己的理由。

　　活動延伸

　　繼續(xù)為生活中的物品找朋友。

　　活動反思

　　此次活動基本完成了教學目標，教學內(nèi)容適合我班幼兒。在活動的每一個環(huán)節(jié)中，幼兒與教師全身心地融入到活動中，教師與幼兒、幼兒與幼兒互動充分，游戲性強;教學環(huán)境為幼兒活動提供了方便，幼兒便于操作;良好的精神氛圍，為幼兒積極思維提供了支持，調(diào)動了幼兒參與活動的積極性;在手段的運用上，關注到了每個幼兒的需要，讓每一位幼兒都有表現(xiàn)的機會，為不同水平的幼兒提供思維的空間。在整個活動中，孩子們參與的積極性高，思維活躍，敢想，敢說。同時，活動為幼兒提供了新的經(jīng)驗積累，為幼兒的發(fā)展提供支持。

　　存在問題：在活動過程中，對待幼兒個體表述中，忽略了語言表達的完整性。

2、中班社會活動教案《微笑》含反思

設計意圖：

　　對孩子來說幼兒園的生活是快樂的!特別是在幼兒園能夠交到很多的好朋友，孩子之間的相處是純潔的，也是最真實的。我們的”幼兒園里朋友多”主題就在這樣的背景下開展著。當然，對于現(xiàn)在的孩子們來說，在家他們是被寵愛的，是被幾代人遷就的。但是在幼兒園，他們就要學會謙讓和尊重朋友，禮貌待人。與人相處的方法是孩子們應該從現(xiàn)在開始學習并積累的，這對孩子以后進一步的社會交往是很有幫助，也是很重要的。如何跨出與朋友相處和交往的第一步，如何向朋友表達自己，微笑是很好的一種方式。它能夠給人帶去快樂和開心的感覺，微笑能夠傳染身邊的朋友，拉近和朋友之間的距離。希望孩子們通過活動，感受微笑的力量，理解用微笑能夠打開朋友的心門同時能夠給朋友帶來快樂。

活動目標：

　　1、體驗生活中處處充滿了歡樂,處處有微笑。

　　2、感受微笑的力量，愿意用微笑給別人帶去快樂。

　　3、培養(yǎng)幼兒與他人分享合作的社會品質(zhì)及關心他人的情感。

　　4、培養(yǎng)幼兒樂觀開朗的性格。

活動準備：

　　一組表情照片、空白的圓形卡片、蠟筆等、幻燈片

活動過程：

　　一、體驗生活中的快樂,感受微笑

　　1、引導幼兒笑瞇瞇的對客人老師打招呼

　　導語：怎樣對客人老師打招呼,客人老師會很開心?(笑瞇瞇)

　　客人老師看到小朋友都笑瞇瞇的,很開心,他們也會很高興的.

　　2、出示一張微笑的圖片:看看朋友怎么了?他為什么那么開心啊?(引導幼兒講講可能發(fā)生什么事情讓圖片上的朋友開心的笑)

　　3、我在后面布置也放了一些照片，等一會兒，請大家去看一看,說一說，看看照片上的朋友為什么那么開心的笑?(幼兒自由選擇照片討論,老師傾聽引導)

　　4、交流圖片：導語：這張照片上的朋友怎么了，發(fā)生了什么開心的事情?

　　幼兒講述中的個別總結:和好朋友分享食物真開心啊!所以會微笑!收的朋友的禮物,送朋友禮物都是開心的事情!所以會微笑!爺爺奶奶愛寶寶,寶寶多開心啊!所以會微笑!和家里人一起旅游,真開心啊!所以會微笑!……

　　小結：原來我們的生活中處處充滿了開心,快樂的事情,生活中處處有微笑。看到別人微笑你有什么感覺?

　　小結：你開心所以我開心,你快樂所以我快樂!

　　二、進一步體驗,感受微笑能夠帶給他人快樂

　　1、欣賞故事，理解故事內(nèi)容，進一步體驗微笑的魅力

　　提問：看到你們這樣開心的笑，我也感到很快樂?？墒怯幸恢恍∥伵＃睦镉行氖?，這究竟是為什么呢?

　　欣賞幻燈片前半段，(森林里的小動物都是好朋友。小伙伴們互相幫助,互相照顧,快樂的生活著!小鳥為大家唱歌，朋友們真開心啊!小白兔為大家送信，朋友們真快樂啊!大象為大家蓋房子,,朋友們真高興啊!……小蝸牛很著急，他也想幫助朋友，讓朋友開心,快樂!但是他只能在地上慢慢地爬，別的什么也干不了。一天，小白兔來到小蝸牛身邊，小蝸牛向小白兔微笑著說：“早上好”。小兔說：“小蝸牛，你的微笑真甜,看到你的微笑我真開心!”。小蝸牛想：對呀，我可以對朋友們微笑。大家看到我的微笑一定也會很開心,很快樂的!但是，怎樣才能把我的微笑送給朋友們，讓他們每天都能看到我的微笑呢?)

　　提問：小烏龜怎樣才能把自己的微笑送給朋友呢?讓朋友們無論在什么地方都能看到自己的微笑呢?(鼓勵幼兒結合自己的經(jīng)驗充分展開想象為小蝸牛想辦法)

　　小結：朋友們收到了禮物，看到小蝸牛甜甜的微笑，也都開心地微笑起來。

　　三、制作微笑卡，傳播微笑

　　導語：原來微笑的力量那么大，既能給朋友帶來快樂，而且能夠讓自己變漂亮、心情也很好，還可以交到很多新朋友。我們也來學學小蝸牛，把自己的微笑畫在卡片上，做張微笑卡送給別人好嗎?你想把微笑卡送給誰呢?送微笑卡的時候可以和朋友怎么說?

活動延伸：

　　送微笑卡

教學反思：

　　通過這次活動，我覺得教學過程中必須要根據(jù)自班幼兒的特點進行教育活動才會得到最好的效果。在以后的語言教學中，我會繼續(xù)發(fā)現(xiàn)新的教學模式，并根據(jù)這次活動中所出現(xiàn)的問題加以調(diào)整和改進。

3、中班社會活動教案《游覽動物園》含反思

學習目標：

　　了解參觀動物園要遵守的規(guī)則，培養(yǎng)愛護動物、保護環(huán)境和設施的責任感。

　　用清楚完整的語言表達見聞，發(fā)展語言表達能力。

　　培養(yǎng)幼兒思考問題、解決問題的能力及快速應答能力。

　　能學會用輪流的方式談話，體會與同伴交流、討論的樂趣。

活動準備：

　　提前在活動室四周貼上動物園、海洋館里的動物圖片。

　　幼兒自備參觀動物園的照片。

　　《動物真有趣》幼兒用書或電子書第24頁。

　　輕快的音樂。

活動過程形式：集體/小組

　　1.請幼兒出示參觀動物園的照片，并分享當天游玩的趣事。

　　2.出示幼兒用書或電子書，請幼兒觀察棋盤的內(nèi)容，向幼兒提問：

　　圖中哪些小朋友的行為不對?為什么?

　　圖中哪些小朋友做得對?為什么?

　　參觀動物園或海洋館時，我們還要注意什么?

　　3.利用活動室四周的動物圖片，與幼兒表演去動物園參觀。播放輕快的音樂，先假裝乘坐地鐵，再乘坐公交車來到動物園，之后到不同的地方游覽，每到一個地方，請幼兒說出要遵守的規(guī)則，例如觀看大熊貓時，要保持安靜;觀看水母時，不能拍打水族箱的玻璃;觀看海獅時，不可隨便喂食。

　　4.游戲結束后，請幼兒描述他看見什么動物在做什么，例如“我看見大熊貓吃竹子?！?/p>

活動評價：

　　能說出參觀動物園要遵守的規(guī)則，懂得愛護動物。

　　能用清楚完整的語言表達見聞。

教學反思：

　　基本完成了本節(jié)課預設的教育教學目標，幼兒對老師的提問積極響應，與老師的互動很好。老師的有些引導還不夠到位，要多讓幼兒表達，以后上課要多注意對幼兒語言表達能力的培養(yǎng)。

4、中班社會活動教案《問路》含反思

【設計思路】

　　人們生活的日益改善，這些生活在優(yōu)越條件下的“小皇帝”“小公主”們，很少用到禮貌用語，結合孩子的經(jīng)驗，設計了此次活動《問路》。符合中班孩子的年齡特點和具體形象的思維特點?；顒油ㄟ^一個有趣的故事，讓孩子在用禮貌的話問路等過程中不斷鍛煉幼兒的語言表達能力，同時又帶有一定的神秘感，把孩子的注意力集中在故事里。通過生活中會遇到的經(jīng)念去鍛煉孩子們的語言訓練。通過這次活動讓幼兒在此基礎上了解“地址”的含義，對以上經(jīng)驗進行提升，并增強幼兒的自我保護意識，提高幼兒自我保護的能力。

　　活動共分為三個環(huán)節(jié)：第一環(huán)節(jié)，觀察角色，表達對角色和迷路的理解;第二環(huán)節(jié)，理解問路和指路的過程;第三環(huán)節(jié)，提升并拓展經(jīng)驗。

【活動目標】

　　1.在理解故事的基礎上，了解迷路后的各種好辦法。

　　2.嘗試用較完整的語言大膽表達表現(xiàn)自己的想法，積累自我保護的經(jīng)驗。

　　3.能學會用輪流的方式談話，體會與同伴交流、討論的樂趣。

　　4.培養(yǎng)幼兒有禮貌的品質(zhì)。

【活動準備】

　　課件。

【活動過程】

　　一、認識與猜想——觀察角色，表達對角色和迷路的理解

　　1.出示角色(鼠先生)：這是一位怎樣的鼠先生?如果請你用好聽的話贊美他，可以怎么說?

　　2.今天鼠先生要到他的朋友鼠小姐家去，但是，他走了好久都沒有到，提問：什么是迷路，你有什么好的建議?

　　引導幼兒表達自己迷路時會怎么樣，引發(fā)幼兒表達自己的經(jīng)驗和想法。

　　二、感知與理解——理解問路和指路的過程

　　1.出示一幢淡綠色的小房子(青蛙家)

　　鼠先生開著小汽車，穿過小樹林、來到池塘邊，看到了什么呀?(房子)

　　1)這是一間什么樣的房子。”(綠綠的屋頂蘭蘭的窗，綠綠的小門綠綠的房。)

　　2)這么漂亮的房子會是誰的房子?為什么?那你們猜這是不是鼠小姐的家?你是怎么看出來的?我們來看看到底是不是鼠小姐的家”。

　　3)鼠先生是怎么問路的?小青蛙是怎么回答的?

　　2.鼠先生又來到了誰的家?公雞是怎么回答的?筆直往前走是什么意思?(公雞家)

　　讓幼兒用手示意“筆直”，觀察幼兒對方向的理解

　　3.鼠先生筆直往前走來到了誰的家?你們來扮演鼠先生吧。(熊的家)

　　1)觀察幼兒知否有禮貌地問路。是否能清晰表達

　　2)讓幼兒舉起自己的手表示方向：左邊

　　4.出示左轉后出現(xiàn)的兩幢房子，鼠先生會怎么做，他會怎么說?(獅子家)

　　分角色表演(幼扮鼠先生，師扮獅子)，練習問路

　　三、完整欣賞故事——提升并拓展經(jīng)驗

　　1.鼠先生找到鼠小姐一共問了幾次路?遇見了誰?

　　2.鼠先生、迷路后他做了什么事情，想到了什么辦法?為什么他問了好多次才找到?鼠先生是怎么獲得成功的?

　　小結：鼠先生忘記鼠小姐到底住在什么地方，所以她問了好幾次，如果記住了她家的地址那他很容易就會找到鼠小姐的家。它在路上迷路了，但是想到了問路的好辦法。

　　3.延伸：想想按地址找地方的順序應該是怎么樣的?

教學反思：

　　中班的幼兒已經(jīng)能用簡單的語言描述事物，詞語也有了不斷的豐富，但是在禮貌用語方面還比較欠缺，即使掌握了簡單的禮貌用語，似乎未能靈活的運用出來，在本節(jié)語言課就明顯的展示了出來?；顒又饕窃谔囟ǖ姆諊杏柧氄Z言，運用文字的訓練進一步體現(xiàn)童話的情趣，讓生活體驗和語言訓練合為一體，讓孩子們在認知中得到更好的深化，使情感在故事情節(jié)中得到升華。

　　整個語言活動下來，孩子們也學到了不少知識，等我再次問他們學到了什么，孩子們都還會說出來，說明孩子們對這節(jié)課的印象還是比較深的，這才是孩子們真正地學到了知識，以后孩子們還可以在現(xiàn)實生活去用到這方面的知識。真正訓練幼兒的語言交際能力，達到交際的效果，在交際中獲得更多的樂趣。

5、中班社會活動教案《五星紅旗》含反思

活動目標：

　　1.感受升國旗時的莊嚴氣氛和對國旗的敬重。

　　2.理解五星紅旗的象征意義。

　　3.升旗時能保持正確的姿勢。

　　4.培養(yǎng)幼兒敏銳的觀察能力。

　　5.探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。

活動準備：

　　經(jīng)驗準備：幼兒見過國旗，觀看過幼兒園的升旗儀式，幼兒知道生活中哪些地方有五星紅旗;

　　物質(zhì)準備：《紅旗飄飄》及《國歌》音樂，各國國旗人手一個，國旗飄飄Ppt，天安門升旗儀式視頻。

活動過程：

　　一、觀察不同國旗。

　　教師：小朋友，你們看，這些是什么呢?有幾面國旗呢?你最喜歡哪一面國旗?為什么?

　　二、認識五星紅旗，理解國旗的象征意義。

　　1.讓幼兒認識五星紅旗，知道五星紅旗是我國國旗。

　　(1)出示Ppt，觀察五星紅旗。

　　教師：在這些國旗里，哪一面是中國國旗?它是什么樣子的?這面國旗是什么顏色的?上面有什么?國旗上的五角星是一樣大的嗎?它們是怎么排列的呢?五顆星星排列在國旗的哪個角上?五星紅旗是哪個國家的?我們中國的國旗叫什么?

　　(2)游戲：國旗知識搶答

　　小結：這面由五顆星星組成的紅旗就叫五星紅旗，是我們國家的國旗。

　　2.理解國旗的象征意義。

　　(1)討論在哪里見過國旗。

　　提問：你在什么地方見過五星紅旗?為什么這么多地方都有我們的五星紅旗嗎?

　　(2)看Ppt運動員、宇航員衣服上的國旗標志，知道國旗代表中國人。

　　教師：除了小朋友說的地方，還有哪些地方有五星紅旗呢?(運動員)你看到五星紅旗了嗎?在什么地方?為什么有五星紅旗呢?(因為這些運動員都是中國人，代表中國參加比賽?為什么衣服上有五星紅旗的標志?(我們的五星紅旗掛的最高，是冠軍，第一名。這是誰呀 (楊利偉)他是哪個國家的?你怎么知道的?我們是哪個國家的人?我們都是中國人，中國人可厲害了?

　　(3)看軍艦、飛機、航空母艦等上的國旗，這些都是我們中國制造。

　　小結：這么多地方都有五星紅旗說明這些都是我們中國的!中國真棒!

　　(4)看ppt釣魚島等圖片，進一步了解國旗代表中國，要捍衛(wèi)中國的領土。

　　教師：這是哪里?(釣魚島)你們知道是哪個國家的嗎?(中國的)但是有一個國家日本想把這個島搶過去，你們同意嗎?那我們應該在釣魚島上插上我們的五星紅旗，看，插上去了，現(xiàn)在釣魚島是中國的，我們一起大聲說“釣魚島是中國的”!

　　3.感受升國旗時的莊嚴氣氛和對國旗的敬重。

　　(1)觀看升旗儀式，感受莊嚴氣氛。

　　在我們的首都北京的天安門廣場上每天都會舉行隆重的升旗儀式，我們來看一段錄像，看看是誰在升旗?是怎么升旗的?旁邊的觀眾是怎樣看升旗儀式的?

　　小結：觀看升旗儀式時要立正，不講話，眼睛看著國旗。

　　(2)播放視頻，全體起立進行升旗儀式。

　　教師：現(xiàn)在我們也來一次升旗儀式，參加升旗儀式時要立正，不講話，眼睛看著國旗?，F(xiàn)在請全體起立，升國旗，行注目禮，唱國歌。

活動反思：

　　通過對五星紅旗外表的觀察了解五星紅旗，在找找認認中進一步認識國旗，了解升五星紅旗時奏國歌意義，在模擬行國旗時的動作進一步了解國旗的更深層次的意義，進一步體會國旗代表國家的含義。

　　中班社會活動教案《五星紅旗》含反思這篇文章共3434字。

6、中班社會活動教案《自我介紹》含反思

　　【活動目標】

　　1、相互認識，從小培養(yǎng)幼兒對小朋友、家人、老師有禮貌的好習慣。

　　2、讓幼兒大膽說出自己的名字，培養(yǎng)幼兒的自我識及口頭表達能力。

　　3、能在集體面前大膽發(fā)言，積極想象，提高語言表達能力。

　　4、能認真傾聽同伴發(fā)言，且能獨立地進行操作活動。

　　【活動準備】

　　小熊布絨玩具一個。

　　【活動過程】

　　一、集中活動

　　寶寶們把你們的小手伸出來和老師一起來拍拍手

　　二、活動流程介紹：

　　今天我要和大家一起做五個親子游戲，社會活動《自我介紹》，語言幾款《兩只小象》，音樂活動《好孩子》，美術活動《月亮姐姐的女朋友》體能活動《小兔拔蘿卜》。

　　1、導入活動。

　　拿出玩具小熊和小朋友打招呼：“大家好，我是小熊豆豆，今年2歲半，愿和大家做朋友，小朋友你人想交朋友嗎?也來和大家打個招呼認識一下吧”。

　　2、展開活動。

　　請這位小朋友過來介紹自己(介紹過程)，ⅩⅩ很棒，媽媽們鼓勵下，ⅩⅩ歡迎你，(依次介紹到最后)

　　小朋友都相互知道了名字，下面請媽媽帶自己的孩子相互認識一下，握個手交個朋友(認識過程，老師巡回指導)

　　3、結束活動。

　　現(xiàn)在請媽媽和小朋友回到自己的位子上，我們的這個社會活動主要是教小朋友要有禮貌，培養(yǎng)他們的表達能力。

　　三、活動延伸。

　　媽媽在以后帶小朋友出入公共場所時，要多鼓勵自己的孩子多交朋友，提高社會交往能力。

　　四、活動評析。

　　教學反思：

　　利用多種感觀讓幼兒去認知事物是我們常用的教學方法。在活動中，我發(fā)現(xiàn)幼兒們的態(tài)度積極，表現(xiàn)出極大的興趣，創(chuàng)造力也得到發(fā)揮。

7、中班優(yōu)秀社會教案《玩具好朋友》含反思

【活動目標】

　　1學會愛護玩具，和玩具做好朋友。

　　2學會與同伴分享玩具，體驗共同游戲的快樂!

　　3愛上幼兒園，能很好的融入到幼兒園集體生活。

　　4喜歡參與游戲，體驗。

　　5初步培養(yǎng)幼兒有禮貌的行為。

【活動重點】

　　懂得玩具是好朋友，愛護玩具。

【活動難點】

　　感受與人分享的快樂，喜歡和同伴分享。

【活動準備】

　　故事《多啦的玩具小熊》、玩具積木。

【活動過程】

　　一、故事導入

　　多啦有一只可愛的玩具小熊，她長的可漂亮啦，是粉紅色的，多啦每天晚上都要和玩具小熊一起睡覺覺，可是我們的小多啦，不懂得照顧小熊，她每天都和小熊在一起，卻不給它洗澡，于是小熊變得越來越臟……小熊的小伙伴都嫌棄它，不愿意和它待在一起……

　　師：玩具小熊為什么會傷心的哭起來了呀?多啦為什么又不喜歡玩具小熊了呢?

　　孩子們帶著問題討論故事內(nèi)容，多啦和小熊的故事其實也是很多小朋友自己的故事，他們可以從中發(fā)現(xiàn)自己的問題。

　　二、怎樣對待我們的好朋友?

　　師：玩具是我們的好朋友，那我們應該怎樣對待我們的好朋友呢?

　　教師引導幼兒正確對待我們的好朋友(玩具)：學會愛護玩具，定期清洗玩具，保持干凈;不亂扔玩具，學會用過的玩具及時歸位，擺放整齊。

　　三、手拉手，都是好朋友

　　師：我們除了玩具還有很多很多好朋友，好朋友是不是應該一起玩才更開心呢?小熊有小多啦卻沒有小兔，小猴，小豬還是不開心，只有他們大家都在一起才變得很開心，那我們呢?要不要和我們的好朋友分享玩具呢?

　　讓孩子們討論分享的快樂，學會分享!

　　四、收玩具活動，讓玩具回家!

　　讓孩子們動手收玩具是為了讓孩子們體驗整理玩具的快樂和成就感，也幫助孩子們養(yǎng)成收拾、整理玩具的習慣。

教學反思：

　　幼兒天生就具有主動探索的精神，他們有無數(shù)的“是什么”和“為什么”的問題，這就是等待他們發(fā)現(xiàn)的“小秘密”。而教師要做的就是跟孩子一起去發(fā)現(xiàn)、去探索、去嘗試、去判斷，讓孩子們成為活動的主人。

8、中班社會活動教案《拾稻穗》含反思

【活動設計】

　　金秋送爽，稻穗金黃。又是一年秋收時，為了讓孩子們親自去體會，感受一下秋天的豐收景象，我們中班年級組的小朋友在老師的帶領下走出幼兒園，走進田野，開展“拾稻穗”的實踐活動，旨在感受并體驗勞動的艱辛。

【活動目標】

　　1、了解稻谷的色澤，并學習區(qū)分稻谷的成熟程度。

　　2、親自體驗，感受秋天的豐收景象。

　　3、鼓勵幼兒大膽說話和積極應答。

　　4、樂意大膽地把自己的想法告訴大家。

【活動準備】

　　1、活動前聯(lián)系一農(nóng)戶，做好前期工作。

　　2、找一農(nóng)民做導游，向幼兒介紹稻谷。

【活動過程】

　　一、交代活動要求

　　“農(nóng)田里的稻谷成熟了，農(nóng)民伯伯們正在忙著收稻谷，我們一起去看看，并幫著拾稻穗吧。”

　　二、步行來到農(nóng)田

　　三、農(nóng)民向幼兒介紹稻谷

　　“稻谷是什么顏色的?成熟的稻谷是什么顏色?嫩嫩的稻谷是什么顏色?”

　　學習從顏色上辨別稻谷的成熟程度。

　　四、實踐活動：拾稻穗

　　幼兒在農(nóng)田里翻找掉落在田里的稻穗，親自體驗秋天的豐收景象。

　　五、交流小結

　　“農(nóng)民在田里收稻谷很辛苦也很累，把稻谷變成米飯要經(jīng)過好多人的加工，所以大家不能浪費糧食?！?/p>

　　體會到了“誰知盤中餐，粒粒皆辛苦?！钡暮x。

　　六、幼兒排隊離開農(nóng)田，回幼兒園。

【活動反思】

　　活動中孩子們來到田邊，稻田里一堆堆的稻草，彌漫著一陣陣清香，大家小心翼翼地走下田埂，來到稻田里開始尋找稻穗。他們低下頭、彎著腰，翻找著落在田里的稻穗。當孩子們拾到了一顆顆遺落在田里的稻穗時，個個高興地手舞足蹈，高喊著：“我找到稻穗了?！泵堪l(fā)現(xiàn)一棵稻穗，他們就像找到寶貝一樣，不一會兒，每個孩子的手里都捧了一把稻穗。撿完稻穗后，老師還和孩子一起動手剝開稻子，孩子們驚奇的發(fā)現(xiàn)我們吃的米飯就是從這些稻子里碾出來的。最后老師還請農(nóng)民伯伯向孩子們介紹了稻子的生長過程及農(nóng)民伯伯在種植過程中付出的辛勞。

　　通過這次“拾稻穗”活動，孩子們感受并體驗到了勞動的辛苦，學會了尊敬身邊的勞動者，懂得了愛惜糧食，理解了“誰知盤中餐，粒粒皆辛苦?！钡暮x。

9、中班社會活動教案及教學反思《夏天來了》

　　活動目標：

　　1.知道夏天來時，周圍環(huán)境的一些變化。

　　2.懂得在活動中，注意傾聽同伴講話。

　　3.通過活動，體驗夏天的快樂。

　　4.初步培養(yǎng)幼兒有禮貌的行為。

　　5.探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。

　　活動準備：

　　1.在活動前，家長和幼兒一起說說夏天的周圍環(huán)境

　　2.動物頭飾若干

　　3.關于夏天的圖片

　　4.PPT課件

　　活動過程：

　　一.雷雨導入，引起幼兒興趣。

　　師：小朋友們，聽這是什么聲音啊?

　　幼：雨聲師：還聽到什么聲音了呢?

　　幼：雷聲師：那你知道在什么季節(jié)會經(jīng)常下雷雨呢?

　　幼：夏天

　　二.說一說周圍環(huán)境的變化。

　　師：到夏天時，我們周圍會有哪些變化啊?

　　幼：天熱了、衣服穿少了、出汗多、荷花開了、知了叫

　　三.欣賞圖片，感受夏天的美。

　　師逐一出示圖片，讓感受夏天的美。

　　游戲：躲雨今天啊，老師請來了幾個小動物和我們一起玩。<來.源快思教.案網(wǎng)>(椅子下面事先放小鳥、青蛙頭飾各兩個)

　　師：天變黑了，聽有什么聲音啊?

　　幼：雷聲師：不好了，要下雷雨了我們快點躲雨吧

　　小結：告訴幼兒，在下雷雨時我們?nèi)耸遣豢梢远阍跇湎碌模覀円业桨踩牡胤蕉闫饋怼?/p>

　　活動延伸：

　　雷雨停了，我們一起出去玩吧。我們又學到了一些新本領，我們回去把今天學到的本領告訴班里沒來的小朋友，好嘛?

　　活動反思：

　　在活動中發(fā)現(xiàn)小班幼兒對夏天的前期經(jīng)驗還很少，分不清季節(jié)和季節(jié)的特征，對夏天的景物了解不多。讓他們知道夏天都有些什么變化了，我想知識需要積累，尤其是對中班幼兒，如果在主題結束時再進行一次類似總結性的這樣活動，效果一定會更佳。

10、中班音樂活動教案《好朋友火車》含反思

幼兒園中班音樂教案：

　　好朋友火車

活動目標：

　　感知音樂旋律的變化。 培養(yǎng)互助精神。

　　能大膽表現(xiàn)歌曲的內(nèi)容、情感。

　　愿意跟隨教師和音樂在老師的引導下用自然、連貫的聲音唱歌，情緒愉快地參加音樂活動。

活動準備：

　　音樂：《好朋友，行個禮》(請參見幼兒用書)。

活動過程：

　　老師帶領幼兒唱出以下的音階(即三度音程)，如：Do Re Mi Do Mi;Fa So La Fa La;So La Si So Si**** 帶領幼兒邊唱歌邊以雙手輕拍與音符對應的身體部位; Fa So La Fa La 腰 肩 頭 腰 頭 教唱歌曲《好朋友，行個禮》，唱到“看誰贏”時，雙手就隨音階比“腰、肩、頭”部位。

　　最后帶領幼兒隨著歌曲玩“好朋友火車”的游戲：

　　好朋友我們行個禮(兩人相互行個禮)

　　握握手呀來猜拳(兩人握手)

　　石頭布呀看誰贏(兩人先握拳準備猜拳，再相互猜拳)

　　輸了就要跟我走(猜拳輸了的人就接在贏的人后面，平局時就兩人牽手走)

　　請贏的人再找另外一個人，邊唱兒歌邊猜拳。 依此方式游戲，最后看看誰是好朋友的火車頭，誰的火車接得最長。

教學反思：

　　在活動中，我為了避免孩子從頭唱到尾，在解決難點四分音符與感情技巧處理部分，我采用了談話的方法，讓孩子稍微休息了一會，使活動能夠動靜結合，孩子們的表現(xiàn)基本上完成了我預設的目標。當然了，本次活動還有很多不足的地方，希望各位老師和專家多加指點。

11、中班社會活動教案《螢火蟲找朋友》含反思

幼兒園中班社會教案：

　　螢火蟲找朋友

活動目標：

　　1、理解故事內(nèi)容，知道只有真心幫助別人，才能交到好朋友，感受交到朋友的快樂。

　　2、學習小動物的語言，練習流利的、有語氣的進行對話。

　　3、能認真傾聽同伴發(fā)言，且能獨立地進行操作活動。

　　4、培養(yǎng)幼兒樂意在眾人面前大膽發(fā)言的習慣，學說普通話。

活動準備：

　　螢火蟲圖片、各種小動物圖片、頭飾(螢火蟲、螞蟻、小螞蚱)、課件

活動過程：

　　一、談話導入

　　今天螢火蟲也來咱們班做客了，你們快用好聽的聲音、有禮貌的話和它打招呼!

　　在一個夏天的晚上，這只螢火蟲提著小燈籠，在花叢里飛來飛去找朋友，咱們快來看一看，它都找了誰做朋友了?

　　二、欣賞故事，理解內(nèi)容

　　1、放課件，幼兒初步欣賞感知

　　2、提問：螢火蟲都找了誰做朋友?(小螞蚱、小螞蟻)

　　介紹小螞蚱：它是一種像螞蚱一樣長著長長的腿、會跳的蟲子，它經(jīng)?！翱椏椏棥钡慕?，所以人們就給它取個名字叫“小螞蚱”

　　過渡語：螢火蟲找到小螞蚱和小螞蟻后，它們是怎么說的呢?(幼兒根據(jù)理解說)

　　3、放課件，幼兒第二次欣賞，進一步了解故事內(nèi)容

　　提問：它們都是怎么說的?

　　4、欣賞前半段故事，重點理解“螢火蟲找小螞蚱做朋友“內(nèi)容

　　過渡語：螢火蟲找到小螞蚱后怎么說的?(幼兒嘗試學對話)

　　1)放課件，幼兒欣賞“螢火蟲找小螞蚱做朋友“內(nèi)容

　　2)學習對話：它們是怎么說的?你試著學一學

　　(分角色復述對話)(如果孩子不熟再聽錄音)

　　3)交流：小螞蚱請螢火蟲幫什么忙?

　　螢火蟲是怎么說的?

　　聽了螢火蟲的話，小螞蚱會怎么想呢?

　　你覺得它們會成為朋友嗎?

　　(設想故事結果：會，寬容螢火蟲;不會，朋友應該相互幫助)

　　5、欣賞后半段故事，重點理解“螢火蟲找小螞蟻做朋友”內(nèi)容

　　過渡語：螢火蟲提著小燈籠飛走了，這次它又找到了誰?(小螞蟻)它是怎么說的?請你仔細聽一聽，學一學它們說話

　　1)放課件，幼兒欣賞“螢火蟲找小螞蟻做朋友”內(nèi)容

　　2)學習對話：它們是怎么說的?你學一學

　　{螢火蟲找到了誰?怎么說的?小螞蟻怎么回答的?}

　　(分角色復述對話)(如果孩子不熟再聽錄音)

　　3)交流：天那么黑，小螞蟻又背著沉沉的大口袋，這時它最需要什么?

　　螢火蟲是怎么說的?

　　聽了螢火蟲的話小螞蟻又會怎么想?

　　小螞蟻會和螢火蟲做好朋友嗎?

　　(設想故事結果：會，寬容螢火蟲;不會，朋友應該相互幫助)

　　三、創(chuàng)編故事

　　1、創(chuàng)編和小螞蚱交朋友

　　你們說的真好!如果你是螢火蟲，你有什么好辦法就和小螞蚱成為好朋友呢?(說話時有禮貌;幫助小螞蚱;)

　　現(xiàn)在就請小朋友來做螢火蟲，看看你有什么辦法能和小螞蚱成為好朋嗎?(指名創(chuàng)編)

　　2、創(chuàng)編和小螞蟻交朋友

　　螢火蟲可真高興，它終于找到一個好朋友了!誰還愿意再做一次螢火蟲來找小螞蟻做好朋友?這次請你和你身邊的小朋友合作，一個做螢火蟲，一個做小螞蟻，看看螢火蟲和小螞蟻是不是成為好朋友了?

　　(幼兒創(chuàng)編)匯報

　　3、情境表演：

　　1)在你們的幫助下，螢火蟲和小螞蚱、小螞蟻都成了好朋友，你們愿意幫它找更多的朋友嗎?

　　瞧，草地上有很多小動物，請你想一想：

　　在夏天的晚上，螢火蟲提著小燈籠飛呀飛，又找到了誰做朋友?

　　小動物們會讓螢火蟲幫什么忙呢?

　　現(xiàn)在請你選擇你喜歡的小動物，重新編一個“螢火蟲找朋友”的故事好嗎?

　　(到場景中摘頭飾表演)

　　咱們快來看看這只螢火蟲是怎么找到朋友的?(匯報)

　　2)螢火蟲交了這么多的好朋友可高興了，從此，它每天晚上都提著小燈籠，飛來飛去，幫小動物們照路，快樂的生活著。

　　四、延伸：

　　孩子們，你們幫螢火蟲找到了朋友，也找到了快樂!螢火蟲非常感謝你們。在生活中，你們是不是也有很多的朋友啊?那請你說說怎樣才能找到好朋友呢?

　　好，現(xiàn)在就和你的朋友們一起跳個舞吧!(幼兒律動)

教學反思：

　　教學過程中，幼兒積極配合，認真嘗試，在自主練習里獲取了經(jīng)驗，又在集體練習里感受到了快樂和喜悅，達到寓教于樂的目的，教學目標也得到了圓滿的完成。

12、中班社會活動教案《開花樹》含反思

　　一、設計說明：

　　社會領域的教育具有潛移默化的特點，為了培養(yǎng)幼兒愛護優(yōu)美環(huán)境、愛護花草樹木的良好行為習慣，我設計《開花樹》這一教學活動，創(chuàng)設了一個使幼兒感受到“美”避免了單一呆板的言語說教，為每個幼兒提供了參加集體活動的機會，并讓幼兒明白愛護花草樹木的道理，從而激勵幼兒熱愛班級、幼兒園的情感。

　　二、活動目的：

　　1、讓幼兒知道花兒好看我不摘的道理。

　　2、培養(yǎng)幼兒良好的行為習慣意識。

　　3、發(fā)展幼兒的口語表達能力。

　　4、發(fā)展幼兒的觀察、分析能力、動手能力。

　　5、養(yǎng)成敢想敢做、勤學、樂學的良好素質(zhì)。

　　中班社會活動教案《開花樹》

　　三、活動準備：

　　大樹一棵，樹上開滿鮮花。注：鮮花是活動的，可以任意摘下或貼上，鮮花若干。

　　四、活動過程：

　　1、教師以快樂的口吻向幼兒介紹開滿鮮花的大樹引導幼兒體會到：開滿鮮花的大樹真美麗。(請幼兒告訴老師：開滿鮮花的大樹美麗嗎?漂亮嗎?)

　　2、教師用沉重的口吻向幼兒講述：“有一天，大樹前來了一個小男孩，看見這么美麗的花就摘了一朵，”教師邊計邊從樹上摘下一朵花，“又有一天，一個小女孩來到大樹下，見到了樹上的花，也摘了一朵”教師又從樹上摘下一朵花。“這一天，大樹前來了一群小朋友，一見樹上開滿了鮮花都去摘，他們你一朵、我一朵不一會，樹上的花就補摘沒了”教師邊講這一朵一朵地把樹上的花摘下來?！盎]了，光禿禿的樹真難看。大樹傷心的哭了”教師把大樹的臉變成哭樣)

　　3、提問：啟發(fā)幼兒回答：大樹為什么哭了?(因為花沒了);就象沒了衣服一樣。你們說摘花的行為對嗎?你們家的周圍有什么花?(幼兒自由回答);如果花園里沒有鮮花我們的環(huán)境還美麗嗎?

　　4、小朋友，你們都說得真棒，現(xiàn)在我們一起來打扮大樹，讓它笑起來好嗎?(教師交待粘貼的方法，讓幼兒把鮮花貼到大樹上)

　　5、完成后，教師用歡快的口吻說：“花朵回來了，大樹變美麗了，你們看大樹笑得多開心。(教師又把大樹的臉變成笑臉)

　　6、教師引導幼兒明白花兒好看我不摘的道理(你們以后看見美麗的花不能怎樣)

　　7、你們說讓大樹來裝飾我們的教室呢?還是帶到室外裝飾幼兒園的花園。(根據(jù)大部分幼兒的意見辦)

　　活動反思：

　　活動與生活相互融會貫通，孩子不但對意思簡明易懂，也明白了在生活中該如何做，不過還得有家長平時在生活中多引導、教育，否則孩子在實際行動上并不是每一個人都會做到。

13、中班社會活動教案《找涼快》含反思

　　《找涼快》教學方案

　　[活動目標]

　　1.夏天到來了，隨著溫度的升高，教會孩子學習避暑的方法和好處顯得尤為重要，因此通過這堂課讓孩子們來了解和學習夏天找涼快的方法以及需要注意的問題。

　　2.知道并了解各種找涼快的方法，并學習討論需要注意的安全問題。

　　3.讓幼兒初步具有不怕困難的意志品質(zhì)，體驗健康活動的樂趣。

　　4.培養(yǎng)幼兒團結合作的觀念。

　　[活動重點與難點]

　　重點：本課重點在于讓幼兒明白夏日避暑的正確方法。

　　難點：本課難點在于如何在輕松與興趣中讓幼兒學會找涼快的方法，并能正確記憶吹空調(diào)、風扇和吃冷飲以及其他活動應該如何安全正確的進行。

　　[活動準備]

　　1.準備找涼快課件PPT

　　2.準備幼兒學習資源⑥第12-13頁

　　[活動過程]

　　1.由老師提問“夏天到了，小朋友覺得炎熱是什么樣子的”引出幼兒對熱的闡述，進而引導出熱需要怎樣躲避，有哪些方法可以躲避炎熱，找到?jīng)隹臁?/p>

　　2.讓幼兒相互討論自己認為的可以涼快的方法，并鼓勵幼兒用繪畫的方式表現(xiàn)出來。

　　3.擺放找涼快的圖片，讓幼兒說出自己感興趣的方法，并說明如何安全正確的運用方法，老師給予適時的總結。

　　4.共同討論吹空調(diào)、風扇以及吃冷飲需要注意的問題。

　　5.指導幼兒學習資源⑥第12-13頁。

　　6.引導幼兒思考幼兒園涼快的地方

　　[活動延伸]

　　制作紙扇：炎熱的夏日，父母辛苦工作，為了給爸爸媽媽找到?jīng)隹?，讓幼兒們動手為爸爸媽媽制作一把涼快的紙扇。活動反思?/p>

　　本次活動中，孩子們通過對“涼快招數(shù)”的研究，在不斷的嘗試操作、探索感知、體驗分享來發(fā)現(xiàn)熱水變冷的不同方法，并進一步發(fā)現(xiàn)里面的科學道理，并讓幼兒從中體驗到了科學探索的興趣，培養(yǎng)幼兒從小愛科學。同時也達到同伴相互合作的能力。在活動中，老師觀察孩子們的生活,將生活中的常見現(xiàn)象與幼兒進行討論，讓孩子們結合生活經(jīng)驗進行交流，貼近幼兒生活，將幼兒的已有生活經(jīng)驗進行提升。在活動中孩子以自己不同的記錄方法進行記錄，并進行解讀、交流，讓孩子們自己用記錄的方法來尋找答案，充分調(diào)動了孩子們探索的積極性。但是在這同時，我也看到了自身以及活動設計重的一些不足。

　　第一，教育目標的把握。目標的制定不是對于老師而言的，而是應該更多的站在孩子的立場，從孩子的角度上尋求落腳點，真真切切的為孩子的發(fā)展而服務，目標中也因此不適宜出現(xiàn)活動的過程性語言。這是今后要更加認真學習的。

　　第二，教師在活動過程中的歸納與提升。在本次活動中，由于我沒有更好的對孩子的回答進行歸納提升，以至于孩子在介紹夏天自己是如何找涼快的時候，有些散，孩子們一會說的是吃的方面，一會說的又是穿的方面，如果在這時能夠很好的加以歸納，那么孩子的回答相對也有了中心，不會感到無所適從。

　　第三，孩子語言發(fā)展的隨機性的把握以及活動中挑戰(zhàn)點的把握。雖然活動的重心我把它放在了“幼兒嘗試說完整話”上，但是語言的開放性不夠，應該鼓勵孩子多說，以孩子自己的語言來表述他們的想法，而不是局限于一種語言模式。同時，在操作環(huán)節(jié)“找涼快”中，我也著重了“找”而不是“說”，讓孩子失去了一次可以更好發(fā)展語言的機會，如果讓孩子邊操作邊用語言來說說，如：小雞小雞，我把你送到大樹下讓你涼快一點等等，可能整個活動就會更豐富，也能比較符合小班年齡孩子的特點。

　　這是我這次活動后的一點反思，希望自己能在這些反思中吸取經(jīng)驗，讓自己在今后的教學活動的設計以及實施中能更加成熟。

14、中班社會活動教案《生日樹》含反思

幼兒園中班社會教案：

　　生日樹

活動目標：

　　1、回憶過生日的經(jīng)驗，能用語言表述過生日的情景。

　　2、樂意參與集體活動，感受過生日的快樂，增進同伴間的感情。

　　3、愿意交流，清楚明白地表達自己的想法。

　　4、培養(yǎng)幼兒思考問題、解決問題的能力及快速應答能力。

活動準備：

　　1、生日歌的磁帶。

　　2、事先布置好生日樹(上有12根樹枝)。

　　3、每個孩子的生日小卡片。

　　4、生日調(diào)查表(幼兒和家長已經(jīng)完成)。

活動過程：

　　一、放生日歌引出課題，請幼兒談談自己過生日的經(jīng)驗。

　　1、這是一首什么歌曲?

　　2、什么時候要唱生日歌?

　　3、幼兒講述過生日的情景。

　　平時你是怎么過生日的呢?(請幼兒和旁邊的小朋友說說)

　　4、有那么多的人關心你，你心里覺得怎么樣?

　　5、你知道自己的生日嗎?

　　(開火車介紹自己的生日)

　　二、介紹生日樹

　　1、這是一棵生日樹，1代表1月，猜猜這里應該是幾月

　　2、讓幼兒知道生日樹上有十二棵樹枝，正好表示十二個月。

　　三、師生共同布置生日樹。

　　1、請幾位小朋友看著自己的生日卡來說說自己的生日在哪一月?你的生日卡應該掛在哪棵樹枝上。

　　2、分組讓幼兒把卡片掛上去。

　　3、掛好后幼兒之間互相檢查。

　　4、比較生日樹各個樹枝上卡片的多少，得出哪個月份生日的人最多

　　5、小結：生日樹的用處還真大，有了它不僅可以美觀我們的教室，它還可以提醒我們每個月都有誰生日呢。

　　6、分享調(diào)查表

　　師：每個人都要過生日，你還知道其他人的生日嗎?

　　原來昨天，我們每個小朋友還和爸爸媽媽一起完成了生日調(diào)查表小朋友，我們一起來分享一下吧。

　　(1)請若干幼兒介紹自己的調(diào)查表。

　　(2)幼兒互相介紹。

　　四、師生同唱生日歌。

　　1、過生日真是一件非常開心的事啊。知道了爺爺奶奶爸爸媽媽的生日，那么當他們過生日的時候，你會給他們送什么禮物呢?

　　2、小結：一句祝福的話，一個擁抱等也是很好的禮物。

　　3、過集體生日，體驗集體生日的快樂。

　　(1)你們知道嗎?這個月我們班有位小朋友生日了，她是誰呢?請這位小朋友上來，今天我們一起為xx小朋友過生日，好嗎?

　　(2)我們應該對xx說些什么祝愿的話呢?(教師引導)

　　(3)xx心情怎么樣?讓我們把這開心一刻永遠保留下來吧!(師生拍照留念)

　　(4)放《生日快樂》歌，師生一起唱。

教學反思：

　　在活動中，孩子們參與活動的積極性特別高，因為這是他們感興趣的問題，只是個別孩子對這方面的知識欠缺，但是在活動中，他們能充分調(diào)動自己的各種感官來參與活動，我個人認為，這節(jié)課還是成功的。

15、中班社會活動教案《美麗人生》含反思

　　活動內(nèi)容：美麗人生

　　活動目標：

　?、比说囊簧莻€美麗的過程，通過談話、觀賞課件幫助幼兒樹立自己美好、遠大的理想。

　　⒉教育幼兒珍惜生命，努力實現(xiàn)自己的理想。

　　3.能學會用輪流的方式談話，體會與同伴交流、討論的樂趣。

　　4.引導幼兒初步掌握日常生活中的XXX。

　　中班社會活動教案《美麗人生》

　　活動重點：感知人生是一個美麗的過程，幫助幼兒樹立自己美好的理想。

　　活動準備：制作課件、畫紙、油畫棒

　　活動過程：

　　一、觀看短片

　　播放短片，教師講解：

　　⒈教師：動畫片講述的是誰的故事呢?(小種子)教師：它又學小鴨子又學小猴子是為了干什么呢?(尋找自己的理想)

　?、残》N子通過不懈的努力，最后找到了嗎?還長成了花，給人們帶來美的感受，它很開心的笑了。在它尋找的過程中，我們應該學習它的什么精神呢?請小朋友們帶著這個問題再欣賞一遍：應該勇于去尋找自己的理想，做一個堆社會有用的人。

　　二、播放幻燈片：出示一系列“美麗人生”的圖片，幼兒邊聽音樂邊欣賞，如：生日照，結婚照等。

　　引導幼兒感受人生的美好，要珍惜生命才能享受這個美麗的過程。

　　三、播放幻燈片：請幼兒欣賞教師的“美麗人生”。

　　老師也有我的美麗人生，小朋友愿意和我一起分享嗎?教師邊播放幻燈片邊講解：

　?、弊詈笥桑骸岸窈罄蠋熯€會有很長的時間，還要去學習，繼續(xù)去實現(xiàn)自己一個又一個美麗的理想。”引出：小朋友們，你們以后會是什么樣?你們有美好的理想嗎?

　　⒉集體討論。

　　⒊請個別幼兒講述。

　　四、給幼兒分組：把自己的理想在畫紙上表現(xiàn)出來。畫完了，如果愿意，可以講給身邊的老師聽。

　　教學反思

　　本活動堅持以幼兒為主體，教師通過為幼兒創(chuàng)設寬松自由的探索空間、真實的情景體境，充分發(fā)揮幼兒的自主性，使幼兒在自由、開放的環(huán)境中建構新的知識經(jīng)驗。而教師堅持做一個“熱情而積極的鼓勵者、支持者，有效而審慎的引導者”，根據(jù)幼兒的需要在精神上、策略上因勢利導給予啟發(fā)幫助，使幼兒在自由的環(huán)境中沿著正確的方向不斷前進。整個活動以情激趣，以情激學，激發(fā)了幼兒的好奇心和求知欲望，充分發(fā)揮了師生互動作用，使幼兒在真實的情感體驗中學習，變被動為主動，真正體現(xiàn)了“以人為本”的教育思想。

16、中班社會活動教案《殘疾人朋友》含反思

　　教材簡解：

　　殘疾人朋友是現(xiàn)代社會的弱勢群體，經(jīng)常遭到白眼、嘲笑等不公正的待遇，培養(yǎng)和發(fā)展幼兒的同情心、愛心是幼兒園社會活動的一項重要內(nèi)容。現(xiàn)代生活中,幼兒大多是獨生子女,他們從小得到家庭、社會關愛多、照顧多,而關心他人、幫助他人的意識比較淡薄,有的孩子甚至嘲笑、歧視、討厭殘疾人,看見殘疾人甚至直呼他們瞎子、聾子，因此引導幼兒正確對待殘疾人朋友，讓幼兒學會關心、愛護殘疾人朋友是勢在必行的。

　　對于中班的幼兒來說，簡單的說教幼兒印象不深刻。該活動設計中穿插體驗式游戲，幼兒在說說、玩玩、聽聽、議議等親身體驗中了解殘疾人朋友生活的困難、自立自強從而激發(fā)其同情心、愛心，學會關愛殘疾人朋友并向殘疾人學習遇到困難樂觀面對的生活觀。

　　活動目標：

　　1.幼兒通過游戲體驗殘疾人生活中的不便與困難, 激發(fā)其同情心、愛心,并且學會關愛殘疾人朋友。

　　2.引導幼兒學習殘疾人自強不息、堅強勇敢、克服困難的精神。

　　3.培養(yǎng)幼兒敏銳的觀察能力。

　　4.初步培養(yǎng)幼兒有禮貌的行為。

　　5.喜歡幫助別人，與同伴友好相處。

　　活動準備：

　　眼罩、球、ppt課件、愛心卡等。

　　活動重難點：

　　重點：體驗殘疾人朋友的困難，激發(fā)孩子們的同情心和愛心。

　　難點：萌發(fā)幫助殘疾人朋友的意識，學習殘疾人朋友的自立自強。

　　活動過程：

　　一、歌曲導入：

　　老師和小朋友一起玩游戲《拉個圓圈走走》。

　　師:小朋友們，大家一起開心地唱歌、玩游戲，開心嗎?可是你們知道嗎?

　　在我們身邊有些朋友卻享受不到這樣的快樂。<來.源快思教.案網(wǎng)>他們有的不能夠開心地唱歌，有的不能夠想蹲下就蹲下，想站起來就站起來……請小朋友們猜一猜，這些朋友是些什么人呢?

　　二、體驗殘疾人朋友生活的不易，對幼兒進行安全教育，并引導幼兒幫助身邊的殘疾人朋友。

　　1.觀看殘疾人生活的視頻，了解殘疾人，體驗殘疾人生活的不容易。

　　師：對了，這些是殘疾人朋友。

　　請小朋友想一想，殘疾人朋友，他們的生活方便嗎?

　　觀看盲人生活視頻，這是盲人朋友，他們的生活和我們有什么區(qū)別呢?

　　幼兒：他們看不見東西。

　　1) 體驗盲人：全體幼兒蒙上眼睛聽鈴聲找到老師，并讓幼兒說一說自己的感受。

　　師：這是眼罩，下面請每個小朋友都戴上它，聽鈴聲來找老師，看誰能找到。

　　師：戴上眼罩走路方便嗎?你現(xiàn)在是怎么想的。

　　2)體驗肢體殘疾人觀看肢體殘疾人生活視頻。

　　師：這是什么殘疾人朋友，失去腿或手的殘疾人朋友，他們的生活方便嗎?

　　請小朋友們互相討論一下，誰來告訴我。

　　下面請小朋友們想辦法只用一只手取籃球。

　　師：只用一只手取籃球方便嗎?誰來說說你的感受。

　　師：看來，只有一只手的殘疾人朋友生活真的很困難!

　　小結：除了眼睛看不見的，手殘疾的人還有哪些殘疾人的生活是很不方便的?他們會遇到什么困難?

　　(幼兒討論講述)還有聾啞人、沒有腳的人等殘疾人朋友。

　　2. 學習殘疾人自強不息的精神出示殘疾人自立自強的圖片，請幼兒自由討論。

　　師：雖然殘疾人朋友的生活很困難，但是他們非常樂觀的面對生活，請孩子們和好朋友一起看看、說說殘疾人是如何克服生活中的困難的。

　　3.討論怎樣幫助殘疾人。

　　師提問:孩子們，殘疾人朋友這么可憐,他們生活中遇到了這么多的困難,可是有的人卻還嘲笑他們，你們覺得這樣好嗎?那我們應該如何幫助他們呢? 幼：我?guī)蜌埣踩伺笥堰^馬路。

　　幼：我推坐輪椅的殘疾人朋友乘車。

　　幼：我不肯別人嘲笑殘疾人朋友……。

　　教師小結：孩子們，你們真是有愛心的小朋友，想了這么多的辦法幫助他們,我替殘疾人朋友謝謝你們，是的，只要我們每個人都獻出一份愛，這個世界就會變得越來越好，越來越溫暖。

　　三.延伸活動:

　　你們有沒有想要對殘疾人朋友說的話呢?請小朋友一個一個的說，老師把它錄下來帶給殘疾人朋友聽。

　　出示愛心卡。

　　今天老師還帶來了準備送給殘疾人朋友的愛心卡，不過愛心卡上什么也沒有，老師希望你們把愛心卡打扮的漂亮一點，這樣殘疾人朋友會更喜歡。 (在《愛的奉獻》背景音樂中幼兒打扮愛心卡。)

　　活動反思：

　　在體驗中萌發(fā)愛心,就是要讓幼兒體驗到關愛別人給自己帶來的快樂。讓幼兒進行了了解殘疾人、關心殘疾人的活動。在活動中,為了讓幼兒進一步體驗殘疾人的痛苦,老師把幼兒的眼睛蒙上,讓幼兒有身臨其境的感受;要求幼兒用一只手取籃球體驗活動，觸動了幼兒幼小的心靈，原來殘疾人朋友的生活這么困難……。體驗活動使孩子知道應該正確對待殘疾人,關心幫助殘疾人,從身邊點點滴滴的小事做起,體驗人與人之間相互關心、幫助的重要性。殘疾人朋友面對困難的樂觀、堅強，給孩子們樹立了很好的榜樣作用，這對孩子的人生觀、價值觀的養(yǎng)成起到了積極的影響。最后的延伸活動，在《愛的奉獻》背景音樂中繪畫愛心卡、說溫暖的話使孩子們對殘疾人朋友的關愛和幫助得到了真正落實，他們在心中刻上了對殘疾人朋友要關心、幫助的烙印!

　　課程游戲化理念，通過游戲讓幼兒親自去了解、感受、體驗殘疾人生活的不便與困難,從內(nèi)心激起他們想幫助殘疾人的欲望,激發(fā)孩子的同情心、愛心,讓他們能夠更好的關愛社會的弱勢群體。

17、中班社會活動《了不起的人》教學設計反思

　　教學目標：

　　1.了解疫情中勞動者的工作，感知他們的勞動與我們生活之間的關系。

　　2.尊重勞動者和他們的勞動成果，樂意在疫情中做力所能及的事情。

　　3.探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。

　　4.鼓勵幼兒大膽說話和積極應答。

　　教學重點：

　　了解疫情中勞動者的工作不易，尊重他們的勞動成果。

　　教學準備：

　　1.《了不起的人》教學 PPT。

　　2.幼兒初步了解生活中常見的職業(yè)和他們的工作內(nèi)容。

　　教學設計：

　　一、 導入：他們?yōu)槭裁床辉诩?

　　教師或家長引發(fā)思考：病毒來了我們?yōu)槭裁匆诩依?，但是電視里的叔叔阿姨卻在外面呢?

　　解答疑惑：因為他們在最前線辛勤的工作，幫我們打敗新型冠狀病毒這個小怪獸呀。

　　二、 游戲：誰在保護我們?

　　請幼兒和爸爸媽媽一起找一找城市里還有哪些人在努力工作吧!

　　(此部分 PPT 是可以手動操作的內(nèi)容，可請幼兒自行操作，點擊對應的勞動者即可跳轉詳細介紹頁面，跳轉后可展開當前職業(yè)疫情中工作的詳細介紹)

　　教師或家長可以引導性提問：你在城市里看見了誰?他在做什么呢?他會幫我們做些什么呢?

　　根據(jù)幼兒的回答，家長或教師可以點擊相應的人物，展開詳細的介紹?？爝f員

　　寶貝，你真棒，在我們的城市里找到里還在辛勤工作的快遞員，為了打敗病 毒，很多的道路不得不暫時關閉，很多很多的醫(yī)療用品和食物只能依靠快遞員叔叔阿姨運輸，為了讓大家拿到口罩、食物，他們不怕危險，堅持給我們送快遞。

　　環(huán)衛(wèi)工人

　　我們每天都會產(chǎn)生很多生活垃圾，在每天天還沒有亮的時候，環(huán)衛(wèi)工人就會把垃圾運輸?shù)嚼鴱S處理。在病毒搗蛋的日子里，他們還要給我們的城市噴灑消毒水，消滅馬路上和空氣里的病毒。

　　建筑工人

　　建筑工叔叔阿姨們真的很了不起。他們的工作需要很大的力氣，還要會用很多厲害的機器。他們輪流上班，日夜不停，終于用 10 天時間在武漢造出了一座醫(yī)院，更多的病人有醫(yī)院可以住了!

　　科研人員

　　想要徹底打敗病毒，就需要研究、了解病毒，然后研發(fā)出厲害的藥消滅病毒， 比如我們在電視上看到的鐘南山爺爺、李蘭娟奶奶就在努力研究打敗病毒呢。警察為了保護我們城市正常運行，警察叔叔阿姨還在自己的崗位上工作，他們需要觀察發(fā)現(xiàn)被病毒感染的可疑人員，還有很多幫助的人他們都熱情地上前幫助他們。我們遇到了困難也可以向警察求助哦。

　　醫(yī)生和護士

　　新型冠狀病毒來搗亂的日子里，最辛苦、最危險也最偉大的就是醫(yī)生和護士 了，他們冒著自己被感染的危險，努力救治每一個病人。他們很少休息，甚至吃飯、上廁所的時間都匆匆忙忙，只為了節(jié)約時間，去照顧更多病人。

　　三、我們能做些什么?

　　過渡語：努力工作，打敗病毒的人他們都好棒呀，我們能做些什么幫他們呢? 教師演示 PPT 內(nèi)容并引導幼兒學習正確的方法預防新型冠狀病毒。

　　四 、總 結

　　進行總結：今天我們一起認識了這么多“了不起的人”，讓我們一起對他們說一聲“謝謝”吧，我們也要努力做好防護措施，為我們的城市做貢獻，

　　五、 親子互動

　　今天我們一起認識了這么多了不起的人，長大以后，你想從事哪一種職業(yè)呢? 快拿起畫筆畫下你的夢想職業(yè)吧!

　　活動反思：

　　在這次活動中，教師的活動程序清晰有序，過程生動、有趣，方法得當;富于啟發(fā)性、探究性，更重要的是教師的教態(tài)、語言、語氣始終充滿感染力，深深吸引著孩子們情緒愉快地積極、主動參與到活動中，并將豐收的氛圍和喜悅的渲染了出來，因此，整個活動過程氣氛活躍，效果理想。

18、幼兒園中班社會活動《禮貌待人》教學設計反思

　　一、活動目標

　　1、使幼兒學會有禮貌地做小客人，練習使用禮貌用語進行交往。

　　2、使幼兒懂得一些做客的簡單禮節(jié)。

　　3、培養(yǎng)幼兒有禮貌、愛勞動的品質(zhì)。

　　4、培養(yǎng)幼兒樂觀開朗的性格。

　　(核心要素：做客前約在先說人數(shù)、定時間如約至、勿早晚 小禮品人喜歡、入座后坐相端、主人物不亂翻 主人忙要適時、先致謝再告辭)

　　二、活動準備

　　1、PPT課件、與本班一幼兒家庭聯(lián)系有關做客事宜。

　　2、電話兩部。

　　三、活動過程

　　活動導入

　　(一)教師向小朋友介紹活動內(nèi)容及簡單要求。 老師要帶xx小朋友去xx小朋友家做客，比一比看誰是最有禮貌的小客人。

　　(二)幼兒到xx小朋友家做客，在做客過程中學習禮貌用語和簡單禮節(jié)。

　　1、學習有禮貌地問候主人。 到了主人家輕輕地敲門，見了主人會禮貌地問候，學說“你好”。見了不同的人會使用合適的稱謂。

　　2、學習有禮貌地與人交往。

　　(1)對于主人的招待，如請客人坐，請客人喝茶，請客人吃東西，客人都要有禮貌地說“謝謝”。

　　(2)在別人家不隨便翻看，拿走別人的東西。 在別人談話時，不隨便插嘴。當別人提出問題時，要大方地回答。說話時，聲音輕一些，不大聲喧嘩。

　　(3)與主人要友愛相處。

　　(4)學習有禮貌地與主人告別。

　　(5)臨走時，向主人說“xx，再見”，還可客氣地邀請別人去自己家做客。

　　(三)做客后進行小結，對幼兒在做客中的表現(xiàn)進行評價。

　　小朋友在別人家做客時很有禮貌，會說“您好”、“謝謝”、“再見”，并且不隨便亂拿別人的東西。以后到別人家去做客也要做到這些，做個有禮貌的小客人。

　　活動延伸

　　可通過角色扮演和行為辨析的方式對幼兒進行拜訪做客的教育。

　　甜甜敲門時很用力，她這樣做好嗎?

　　小客人進門時沒問好，這樣做對嗎?

　　亂翻主人東西好不好?應該怎樣做?

　　教學反思：使幼兒學會有禮貌地做小客人，練習使用禮貌用語進行交往。 使幼兒懂得一些做客的簡單禮節(jié)。

19、幼兒園中班社會活動《排排隊》教學設計反思

　　設計意圖：

　　在幼兒園，無論是如廁、盥洗、喝水還是上下樓、戶外活動，都需要排隊。中班的孩子們大部分已經(jīng)有了排隊意識，知道怎樣排隊，但是有一些孩子愛推擠、愛插隊。由于他們?nèi)鄙倭己玫慕煌寄芎蜏贤记?，容易與同伴之間發(fā)生矛盾沖突，甚至還會給自己的身心健康和安全造成負面影響。為此，我利用原創(chuàng)微課資源，設計了本活動。旨在引導中班的孩子們在公共場所活動時守秩序、不擁擠、會排隊等待，促進幼兒社交能力提升，養(yǎng)成遵守公共規(guī)則的良好習慣，避免意外事件給他人和自己帶來的傷害。

　　活動目標：

　　1.知道在公共場所活動時，要主動排隊、耐心等待并且不大聲喧嘩。

　　2.有初步的自我約束意識，養(yǎng)成遵守公共規(guī)則的行為習慣。

　　3.體驗排排隊和同伴一起玩耍的愉悅心情。

　　4.積極的參與活動，大膽的說出自己的想法。

　　5.教育幼兒養(yǎng)成做事認真，不馬虎的好習慣。

　　活動準備：

　　1.拱形門3個，呈曲線形放置。

　　2.幼兒排隊活動的相關圖片、故事和輕松歡快的背景音樂。

　　3.排隊的標志。

　　4.區(qū)域材料的準備：角色區(qū)、生活體驗區(qū)。

　　活動過程：

　　一、游戲?qū)?，體驗排隊的重要性。

　　1.集體鉆山洞體驗。

　　今天，尹老師要帶大家玩一個鉆山洞的游戲。你們看，后面有3個山洞，請大家都過去，然后回到位置上坐好。(過程中抓拍問題)

　　2.討論出現(xiàn)的問題，引出排隊。

　　在鉆山洞過程中，你們遇到了什么問題?(推擠、撞頭等，結合現(xiàn)場照片)

　　那你們覺得有什么辦法可以解決呢?(排隊)

　　3.小結：是啊，我們都想快點完成，但是山洞只有3個，這時候就得排隊來完成了，一個跟著一個，不推不擠不掉隊，這樣做就能又快、又安全的鉆過每個山洞了。

　　二、聽故事，感受排隊的重要性。

　　1.師：尹老師帶來了一個故事關于排隊的故事，一起來聽一聽。

　　2.幼兒觀看微課視頻《小兔姐姐的面包店》。

　　3.根據(jù)故事進行提問。

　　(1)故事里有哪些小動物?它們在干什么：

　　(2)小獅子去買面包，它排隊了嗎?它是怎么做的?

　　(3)最后小獅子排隊了嗎?

　　四、師幼共同討論，說一說應該怎樣排隊。

　　1.師：小動物都學會排隊了，那么小朋友會排隊嗎?

　　2.師：我們生活中哪些地方需要排隊?為什么要排隊?(引導幼兒討論、回答)

　　3.播放PPT，結合圖片講述。

　　4.小結：排隊要一個跟好一個排整齊，排隊時不能插隊、不擁擠、前面和后面的小朋友之間要保持一定的距離。

　　五、聽小艾媽媽怎么說?(播放最后一段)

　　六、排隊游戲

　　生活中有很多地方都需要排排隊，現(xiàn)在我們排隊有序的再鉆一次山洞，然后請選擇你喜歡的區(qū)域。帶領幼兒開展區(qū)域活動(角色區(qū)、美工區(qū)、益智區(qū))。

　　七、貼排隊標志

　　剛才我們發(fā)現(xiàn)了很多排隊的地方，告訴小朋友一個小知識，每月的11日為排隊推動日，老師制作了排隊標志，請小朋友再去找一找，在哪些地方要排隊，給它貼上排隊的標志!

　　《排排隊》活動反思

　　禮儀是一個國家社會文明程度、道德風尚的反映。幼兒的可塑性強，禮儀從小培養(yǎng)，有利用形成良好的行為習慣。

　　中班的孩子們大部分已經(jīng)有了排隊意識，知道怎樣排隊，但是有一些孩子愛推擠、愛插隊。每天戶外活動前的排隊成了我最頭疼的一個環(huán)節(jié)。有的孩子椅子也顧不上放好，就跑去排隊。你擠我，我擠你。經(jīng)常會聽到“老師，他把我腳踩了”“老師，他插隊?！庇惺裁捶椒茏屗麄冎鲃臃艞墶罢T人”的位置而互相謙讓的排隊呢?于是，我設計了本次活動。在教學活動中，我首先以鉆山洞游戲的方式引入，讓幼兒體驗和討論不排隊鉆山洞的后果。再講述故事《兔姐姐的面包店》引起幼兒興趣。之后通過師幼共同討論，結合生活中的經(jīng)驗，生活中哪些地方需要排隊?為什么要排隊?讓幼兒掌握排隊的正確方式活動中，我觀察到幼兒已通過觀看幻燈片、討論，理解和感受到集體活動中秩序的重要性，便設置了區(qū)域活動，讓幼兒在有秩序、排隊的情況下進行區(qū)域活動。所以，整個學習過程中幼兒熱情高漲，興趣很濃，積極參與整個游戲活動，達到了活動目標，幼兒充分體驗語言交流的樂趣，發(fā)展了口語表達能力。最后再讓幼兒了解排隊推動日，把提前設計好的排隊標志張貼在幼兒園里需要排隊進行的地方?？偟膩碚f，整個活動是成功的。讓幼兒在互動式、開放式、探究式的教育活動中，自主地、能動地、創(chuàng)造性地學習，使幼兒從中學到正確的排隊方式。當然本次也存在不足之處，在教學中我未能及時對幼兒的信息做出良好回應、幼兒的課堂常規(guī)稍差等方面，今后還有待加強。

　　故事：《排排隊》一大早，面包店的門口就排滿了來買面包的人，兔姐姐做的面包非常美味，只要是吃過的動物，一定會再來買的，這是森林里公認的。 你看，小蝸牛、小猴子、小青蛙、長頸鹿、小松鼠、小花貓都來排隊了，它們有順序的一個個買著面包，只有小獅子大搖大擺的不排隊，插到第一個位置，后面的小猴生氣的說：“你為什么不排隊?” 小獅子看了看說：“因為我爸爸是森林之王，我未來可是要繼承王位統(tǒng)治你們的，哪有那么多的時間排隊。”

　　動物們都對小獅子提出了意見，兔姐姐對小獅子說：“不管你是誰，買我的面包，就要遵守秩序到后面去排隊?！毙—{子看著大家對自己的指責，認識到了自己的錯誤，走到了最后面，排起了隊，大家都夸小獅子知錯就改，是個好孩子。小朋友們，在公共場所，也要排隊。坐公交車時，如果不排隊會怎樣呢?排隊可以使本來很擁擠的地方變得不擁擠。馬路上的小汽車也要遵守秩序，排隊行駛，不能擁擠。如果不排隊，爭著行駛，很容易發(fā)生交通事故。而有秩序的開車，就會避免交通堵塞。(播放小朋友站隊的圖片)小朋友，你會排隊了嗎?怎樣排隊是正確的呢?先來的站在前面，后來的排在后面，不插隊、不擁擠。在幼兒園里，我們也要排隊進行一些事情，比如：排隊洗手，前面的小朋友在洗手的時候，排在后面的可以做準備，把袖子挽起來。吃飯的時間到的，小朋友們在排隊等候老師給打飯。喝水的時候，也要排隊進行，這樣可以避免危險。排隊的序的上下樓梯，要靠右走哦。找一找，幼兒園里還有哪些地方需要排隊?我們貼上排隊標志吧。小朋友們，不排隊的行為雖然只是個小事，或許在生活中，你們還看到了許多“不排隊”的現(xiàn)象，可是如果大家都不排隊，就沒有規(guī)則可言。正常的秩序隨即被破壞，我們不能助長這種不好的風氣，所以小朋友們從自己做起，從小事做事，遵守秩序，做個文明的小公民。

20、中班故事優(yōu)秀教案《大西瓜》教學設計及反思

　　中班故事《大西瓜》教學設計及反思

　　一、活動目標：

　　1、理解故事內(nèi)容，體驗故事中小老鼠的機智和勇敢。

　　2、想辦法幫助小老鼠解決在看望奶奶途中發(fā)生的問題，并大膽表述。

　　3、讓幼兒大膽表達自己對故事內(nèi)容的猜測與想象。

　　4、領會故事蘊含的寓意和哲理。

　　二、活動準備：

　　故事《大西瓜》課件。

　　三、活動過程：

　　1、謎語游戲，引起導入故事。

　　提問：(1)誰來猜一猜?師：這只小老鼠和大西瓜之間到底發(fā)生了什么有趣的事情呢。我們一起來欣賞故事——大西瓜。

　　2、看圖講故事，并播放幻燈片。

　　1)、故事講述至“還有半個留給奶奶吃吧!

　　二、提問

　?、傧奶斓奶柣鹄崩钡卣罩±鲜笥X得怎么

　?、诎l(fā)現(xiàn)一片西瓜地，小老鼠是怎么想的?

　?、邰圻€有半個西瓜，小老鼠為什么不吃呢?

　　(2)、續(xù)講故事至“這下可涼快多了?！?/p>

　　提問：吃完了半個西瓜，小老鼠是怎么做的呢?

　　小老鼠戴上西瓜帽有趣嗎?為什么要戴上西瓜帽啊?

　　(3)、幼兒看圖，想辦法幫助小老鼠過河。

　　、提問：小老鼠又不會游泳，這可怎么辦呢?你們有什么好辦法?

　　老師：那我們來看一看聰明的小老鼠是用什么辦法過小河的呢?(故事講至穩(wěn)穩(wěn) 當當?shù)倪^了河。)

　　(4)、續(xù)講故事至“小家伙，我要吃掉你。”幼兒大膽猜想幫助小老鼠的辦法。

　?、侔l(fā)生了什么事情?

　　②大灰狼是怎么說的?小老鼠覺得怎么樣?

　?、勰阋切±鲜髸趺崔k呢?你有什么辦法幫助小老鼠?

　?、苄±鲜缶烤褂袥]有被大灰狼吃掉呢?

　　老師：讓我們來看看這只小老鼠是怎么做的?(講故事至結尾。)

　　3、完整的欣賞故事。(播放課件。)

　　討論：你們喜歡這只小老鼠嘛?為什么喜歡它呢?

　　案例分析

　　在故事教學活動中，老師以幼兒為主體，課件為載體，創(chuàng)造一個自由、寬松的語言交流環(huán)境，鼓勵、吸引幼兒與教師、同伴進行交談，并能用肢體語言進行表演，體驗語言交流的樂趣。針對膽小的幼兒，鼓勵其大膽、清楚地表達自己的想法和感受，發(fā)展語言表達能力和思維能力。此次語言活動以多媒體課件為載體，使幼兒更加生動、直觀的觀察畫面，理解故事內(nèi)容。活動中幼兒能根據(jù)小老鼠遇到的困難，設身處地的為小老鼠著想，積極開動腦筋想辦法幫助它，并能清楚地表述出自己的想法。對問題的設計也是緊扣目標，幼兒在理解故事內(nèi)容的基礎上，體驗了小老鼠的機智和勇敢。整個課堂幼兒的語言表述欲望非常強烈，興趣也很濃厚。

　　五、教學反思

　　1、根據(jù)實際，隨機調(diào)整教學方案。現(xiàn)在幼兒園的孩子從小就受到來自社會、家庭等各方面的教育，思維非常的活躍和開闊。因此，我們的教學活動不能完全照搬方案中教師的主觀設想而進行，而要根據(jù)孩子們的愛好來確定。教育活動的組織形式應根據(jù)需要合理安排，因時、因內(nèi)容靈活地運用。就如，我請幼兒為像老鼠想辦法時，一心想完成教案所設計的幾個環(huán)節(jié)，幼兒都不是很積極，但當我隨機改變一下教育方案，卻收到了事半功倍的效果。

　　2、善于利用，充分尋找結合點。幼兒園語言教育除了要運用一般的教育教學方法外，還應從語言自身的教育特點出發(fā)，形成一套有針對性的教育、教學的方法和手段。應從幼兒親身參與其中的生活現(xiàn)實出發(fā)挖掘幼兒已有的生活經(jīng)驗，并加以合理利用，增強幼兒的學習興趣。新綱要指出：善于發(fā)現(xiàn)幼兒感興趣的事物、游戲和偶發(fā)事件中所隱含的教育價值，把握時機、積極引導。教師參與到幼兒的游戲中，和幼兒共同想辦法解決困難，形成了各種思想的一個有機結合點，給幼兒以新的刺激，進而激起了幼兒開動腦筋的熱情，活躍了課堂的氣氛。

21、幼兒園語言活動《好朋友》教學設計與反思

　　活動目標：

　　1.理解兒歌內(nèi)容，學習兒歌。

　　2.感受好朋友見面時的快樂心情，嘗試用合適的方式進行表達。

　　3.通過教師大聲讀，幼兒動情讀、參與演，讓幼兒感知故事。

　　4.樂于與同伴一起想想演演，激發(fā)兩人合作表演的興趣。

　　活動準備：

　　1.掛圖;小朋友的書。

　　2.小狗、小鴨的頭飾若干。

　　過程：

　　1.談話，引發(fā)幼兒回憶與好朋友見面的情景。

　　你有好朋友嗎?見到好朋友時，你的心里的感覺是什么樣的?

　　好朋友見面時都會有不同的問好方式，有的握握手、有的抱一抱、有的會鞠躬說“你好!”

　　你見到好朋友時，會怎么問好?

　　2.欣賞兒歌，理解兒歌內(nèi)容。

　　出示掛圖，告訴幼兒小動物見到好朋友時也很高興和它們是怎么問好的。

　　教師朗誦兒歌兩遍，告訴幼兒兒歌名稱。

　　教師再次朗誦兒歌，提問：

　　兩只小狗見了面，怎樣問好?為什么它們要互相親親鼻子尖?

　　兩只小鴨見了面，怎樣問好?為什么它們要搖搖尾巴點點頭?

　　兩個娃娃見了面，怎樣問好?

　　在幼兒回答后可引導幼兒學習兒歌

　　幼兒學念兒歌數(shù)遍。

　　3.聽兒歌錄音，引導幼兒邊說兒歌邊表演相應的動作。

　　4.引導幼兒創(chuàng)編兒歌，說說什么動物見面了，再根據(jù)動物的特征創(chuàng)編互相問好的方式。(如：兩只小象見了面，伸出鼻子勾一勾)

　　5.請幼兒戴上頭飾邊說兒歌邊表演找朋友。

　　課后反思：

　　1.這個活動很切合幼兒入園時開展，現(xiàn)在的孩子大部分都是獨生子女，可是到了幼兒園，孩子要學會與同伴友好交往，針對這一現(xiàn)象，我選擇《好朋友》對孩子進行教育。

　　2.在課堂教學中我首先注重的是給孩子自由的空間，讓孩子在自由的空間中學習，發(fā)揮自己的想象力和創(chuàng)造力。盡量減少對他們的限制，多給他們表現(xiàn)自己，展現(xiàn)自己的機會。幼兒對本活動很感興趣，活動游戲化激發(fā)了幼兒學習的熱情。

　　3.在創(chuàng)編兒歌的環(huán)節(jié)中，由于幼兒年齡偏小，想象還不夠豐富。

22、幼兒園中班體育活動教案《青蛙跳跳跳》教學設計與反思

　　活動目標：

　　1、練習模仿青蛙雙腳跳，發(fā)展腿部力量。

　　2、激發(fā)幼兒對體育活動的興趣，體驗游戲帶來的快樂。

　　3、提高動作的協(xié)調(diào)性與靈敏性。

　　4、培養(yǎng)幼兒不怕困難、堅強、勇敢、積極向上的良好品質(zhì)。

　　活動準備：

　　青蛙頭飾、自制的圓形荷葉、音樂磁帶

　　活動過程：

　　一、開始局部：熱身運動

　　在歡快的音樂聲中，教師帶領幼兒模仿青蛙的動作做上肢運動。

　　二、基本局部：學習動作——

　　過渡語：這兒真美，我們坐下來休息一下吧。

　　1、說說我們剛才是怎么跳的?

　　2、幼兒分散到操場各處模仿青蛙跳，教師在一旁進行提醒和指導。

　　3、交代要求，集體練習“蹲撐跳”。講解動作要領：在跳的時候要像青蛙一樣，伸長后退往前跳，雙腳連續(xù)跳，落地時膝蓋要稍微彎曲。

　　4、第二次集體練習“蹲撐跳”。帶領幼兒學習朝不同方向蹲撐跳。

　　5、游戲：跳到草地上

　　設置荷葉----幼兒分成三隊，跳過荷葉----變換荷葉路線，再次跳過荷葉

　　教師介紹游戲玩法，幼兒游戲1至2次。教師講評。

　　三、結束局部：放松運動

　　互相敲敲腿、捶捶背、揉揉肩

　　教學反思

　　本活動的重點是讓幼兒掌握蹲撐跳的動作，在進行這個環(huán)節(jié)的時候，幼兒的動作有些不到位，應該請幼兒多演示幾次，教師還應著重講解，提過幼兒多次練習的機會，讓幼兒熟練掌握。在朝不同方向跳和游戲“跳到草地上”的這兩個環(huán)節(jié)中，教師同樣應多提醒幼兒做好準備動作，以防幼兒肌肉拉傷。

23、幼兒園中班社會活動教案：好朋友反思

　　活動背景：

　　中班階段的幼兒精力充沛，隨著幼兒動作、語言、認知能力、社會交往范圍的擴大，他們開始喜歡和朋友一起游戲，但由于缺少交往經(jīng)驗與能力，在活動中常因不能滿足自己的需要，與同伴發(fā)生一些不愉快的事情，針對幼兒存在的問題，我設計了教學活動《好朋友》，目的是引導幼兒學會和同伴友好相處，會用適當?shù)姆绞浇鉀Q朋友間的不愉快，感受與同伴交往的快樂，從而滿足幼兒交友的渴望與需求，促進幼兒的社會性發(fā)展。

　　活動目標：

　　1、學習如何與同伴友好相處。

　　2、用適當?shù)姆绞浇鉀Q朋友間的不愉快。

　　3、感受與同伴交往的快樂。

　　4、喜歡幫助別人，與同伴友好相處。

　　5、培養(yǎng)幼兒與同伴之間和睦相處并珍惜這份友情。

　　6、能學會用輪流的方式談話，體會與同伴交流、討論的樂趣。

　　7、幼兒能積極的回答問題，增強幼兒的口頭表達能力。

　　活動重點：

　　學習如何與同伴友好相處 活動難點：用適當?shù)姆绞浇鉀Q朋友間的不愉快

　　活動準備：

　　教學PPt、音樂、亮光紙、自制紙袋、托盤

　　活動過程：

　　一、玩一玩、說一說

　　請幼兒玩游戲《找朋友》進入活動主題。鼓勵幼兒找自己的好朋友說一句悄悄話，初步感受與朋友分享悄悄話的快樂; 小朋友們都玩過“找朋友”的游戲，今天我們玩“找朋友”的游戲老師有個新的要求，請你找到好朋友之后和好朋友說一句悄悄話。

　　二、看一看、說一說

　　1、 請幼兒邊看PPT邊欣賞故事，初步了解故事的內(nèi)容。

　　幼兒說一說，小兔為什么會用好聽的聲音給小熊講故事，引導幼兒說一說故事里的好朋友是怎樣互相關心、互相愛護的?

　　2、請幼兒結合自己的生活經(jīng)驗，說一說自己與朋友之間的事情，學習與朋友友好相處。

　　3、說一說，故事里的好朋友之間發(fā)生了什么事情?

　　4、請幼兒看老師表演《拉拉勾》，鼓勵幼兒想辦法說一說應該怎樣解決朋友之間的不愉快。

　　5、游戲《照鏡子》，引導幼兒互相關心，體驗交往的快樂

　　三、動一動、說一說

　　歌表演：《好朋友》引導幼兒體會與朋友友好相處的快樂!

　　活動延伸：

　　《綱要》中指出，幼兒與成人、同伴之間的共同生活、交往、探索、游戲，是其社會學習的重要途徑，應為幼兒提供人際間相互交往和共同活動的機會和條件。因此，活動之余，我利用區(qū)域開展了角色、表演等一系列活動，讓幼兒通過觀察、朋友之間的互動、與老師之間的互動以及模仿等受到潛移默化的影響，從而促進幼兒的社會性發(fā)展。

　　活動反思：

　　在社會活動《好朋友》的教學設計中，我能根據(jù)本班幼兒的實際水平預設活動目標，能選擇符合幼兒的年齡特點、貼近幼兒生活的教學內(nèi)容來開展教學活動。在活動中，我運用了游戲法來激發(fā)幼兒參與活動的興趣，通過欣賞故事引出活動主題，運用談話引導幼兒發(fā)現(xiàn)問題，通過觀察、探討尋找問題答案，引導幼兒參與表演來鞏固對知識的習得。這些教學方法的有效運用為整個活動的順利開展及目標的達成奠定了基礎。幼兒通過觀察、模仿、表演等形式積極參與、感受活動過程。同伴之間的互動、老師與幼兒之間的互動，為幼兒的探索、交流、學習提供了時間和空間，活動的過程能兼顧群體需要和個體差異，使每個幼兒都能得到發(fā)展，都感受到了成功的喜悅，從而促進了幼兒的社會性發(fā)展。不足之處是老師的個別指導能否促進幼兒主動有效學習的度掌握的不夠好，在以后的教學中要做到重點關注。社會活動能否成功地完成，需要不斷地嘗試和探索，我會在以后的教學實踐中，和孩子們一起探索，一起成長!

24、中班社會活動《怎么辦？》教案和教學反思

　　一 、活動目標：

　　1.學會理解別人的感情，并能做出恰當?shù)姆磻?/p>

　　2.懂得在別人有困難的時候關心別人、安慰、幫助別人。

　　3.培養(yǎng)幼兒樂意在眾人面前大膽發(fā)言的習慣，學說普通話。

　　4.鼓勵幼兒大膽說話和積極應答。

　　二、活動準備

　　教學掛圖

　　三、指導要點

　　1.活動重點：懂得在別人有困難的時候關心、安慰、幫助他人。

　　2.活動難點：能根據(jù)別人的需要做出恰當?shù)姆磻?/p>

　　3.指導要點：通過情景判斷、移情聯(lián)想、情景體驗等方式，引導幼兒學會理解別人的情感，關心別人。

　　四、活動過程

　　1.情景判斷：請一個幼兒扮演圖片中的多多把玩具摔壞了在哭泣，討論：多多玩具摔壞了，你是怎樣做的?這樣做好嗎?為什么?(學習判斷自己或別人的行為)那應該怎么做?

　　2.小結：同伴難過的時候不能嘲笑別人，要學會安慰別人。

　　3.請一名幼兒繼續(xù)扮演多多把玩具摔壞后在哭的情景，“現(xiàn)在你是天天，你會怎么做?”(引導幼兒學習說：“你怎么了?需要我?guī)兔?)

　　4.情景設置：

　　(1)情景一：配班教師的腳扭傷了

　　教師：**老師怎么了?我們應該這樣關心她?應該說些什么?做些什么?

　　(2)情景二：小朋友不舒服

　　教師：**怎么了,我們應該怎么做?

　　(3)小結：我們每個人都有不舒服不開心的時候，我們要做懂事的寶寶，學會關心別人，安慰別人。

　　活動反思：

　　社會情感涉及方方面面，現(xiàn)在的幼兒基本都是獨生子女，在家里與人接觸得少，應該讓幼兒學會如何關心、安慰別人。在活動中首先讓幼兒扮演多多在玩具摔壞后哭的情境，看一看他們在原始狀態(tài)下是怎么表現(xiàn)他們的情感的，實踐證明，有少數(shù)的小朋友是在笑，而大多數(shù)是不知道做什么，在這種情況下我沒有馬上制止他們，而是請他們在看看有什么情況發(fā)生，于是在多多哭的時候我走了過去，扶起多多問她：“你怎么了?需要幫忙嗎?”在做完第二次情境表演后我才開始請他們判斷自己的、別人的行為，這樣可以給他們做一個對比，使他們深深地認識到自己的行為上的錯誤，在意識上給自己提醒。最后在鞏固這一環(huán)節(jié)設計了兩個情景讓他們自主的進行判斷并作出相應的規(guī)范行為。并且，我想，這些東西應該應用到生活中去，這才是最終的目的，所以，也提醒自己在生活中多留意哪些地方是需要他們主動幫助別人，說出“你怎么了?需要幫助嗎?”

25、大班藝術活動優(yōu)秀教案《夸夸我的好朋友》教學設計與反思

　　夸夸我的好朋友是大班的藝術領域的教學活動，它的教學目標是

　　讓幼兒學會欣賞自己的優(yōu)點以及欣賞同伴的優(yōu)點，并且在游戲中感受快樂。

　　探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。

　　教育幼兒養(yǎng)成做事認真，不馬虎的好習慣。

　　《夸夸我的好朋友》的教學過程：1先以談話的方式導入，老師提問：“小朋友們，你們都有好朋友嗎?”引起小朋友的興趣。

　　2介紹自己的自畫像，并說說自己的五官特征以及優(yōu)點。

　　3游戲：擊鼓傳花的方式進行游戲，花落誰手就從小塑料筐里取出一張自畫像，先猜猜他是誰，然后說說這個小朋友的優(yōu)點，回答正確了的就發(fā)一個五角星的印章。

　　4小結：在平時的生活中，我們應該多夸夸自己的好朋友。

　　這節(jié)課的活動準備是，每人一張自畫像，小紅花一朵，五角星印章數(shù)枚。

　　這次的教學活動還是一定達到了預期的效果，小朋友在游戲中感受到了夸夸好朋友的快樂，同時也鍛煉了孩子完整地表達自己感情的能力，但是在材料準備上，總有那么不足，自畫像的提供，可以改成小朋友平時的照片，這樣在猜猜他是誰的時候能清楚地看出來。還有就是活動結束有點冷場，既然小朋友喜歡游戲，活動結尾的時候也可以選擇游戲的方式結束，這樣教學效果會更好一點，這樣才能不斷提高自己的教學水平。

26、中班音樂活動優(yōu)秀教案《躲貓貓》教學設計與反思

　　活動內(nèi)容：躲貓貓

　　年齡段：中班

　　重點領域：藝術

　　設計意圖：

　　躲貓貓，即為捉迷藏，是幼兒喜歡的一種游戲。此次活動，為了結合這個有趣的游戲，特此選用活潑、輕快的音樂為載體，創(chuàng)設有趣的游戲情境，引導幼兒自編肢體動作，并積極地參與到游戲中來，并在游戲中體驗分角色音樂游戲的趣味。

　　活動目標：

　　1.學習看圖譜，能聽好音樂，合拍地模仿小老鼠曬太陽的肢體動作，嘗試躲貓貓的音樂游戲。

　　2.積極參與游戲，體驗分角色音樂游戲的趣味。

　　3.讓幼兒知道歌曲的名稱，熟悉歌曲的旋律及歌詞內(nèi)容。

　　4.根據(jù)歌詞內(nèi)容做相應的動作。

　　活動重、難點：

　　重點：合著音樂有節(jié)奏地動作，并快樂游戲。

　　難點：學習看圖譜，聽辨音樂做動作并游戲。

　　活動準備：

　　1.音樂圖譜、“櫻桃小丸子”的音樂

　　2.扮演大貓的一位老師、彈奏音樂的老師

　　3.每張小椅子上貼上標記

　　活動過程：

　　一、律動入場

　　師：老鼠寶寶們，來，跟我去草地上吧。(在“櫻桃小丸子”的音樂中，進行簡單的律動入場)

　　二、創(chuàng)編韻律的動作，依次練習

　　1.來，找棵大樹，坐下來吧。(教師帶領幼兒找座位)聽著音樂休息一會兒。(一位老師完整彈奏音樂，幼兒第一次欣賞音樂)

　　2.音樂真好聽，陽光也真好，我們曬曬太陽吧，你們說先曬哪里呢?(幼兒討論音樂表演的肢體部位)

　　3.那我們先來曬曬我們的手吧。

　　4.接下來曬曬我們的肚子吧。曬小肚子可以怎么做動作呢?

　　5.再來曬曬我們的小屁股吧。

　　6.最后來曬曬我們的小腳吧。

　　三、學看圖譜，完整練習

　　1.出示完整的圖譜，提問：誰會看這圖譜的?圖譜上小手曬了幾次?小肚子呢?小屁股呢?小腳呢?(都是兩次)

　　2.那這塊圖譜呢?什么都沒有表示什么?(沒有動作)沒有動作的這個地方應該怎么辦呢?(這地地方我們要認真聽)

　　3.我們看著圖譜，聽著音樂來試一試吧。(根據(jù)幼兒的練習，可重復1到2次)

　　四、引出游戲內(nèi)容

　　1.曬完了身體，怎么還有音樂呢?這段音樂要干什么呢?仔細聽。

　　2.聽誰走過來了?(大貓)我們該怎么辦?(躲起來)為什么要躲起來呀?(因為大貓會把我們都吃掉)那我們躲的時候能不能發(fā)出聲音?為什么?(要被大貓聽見)

　　3.快快快，我們躲到大樹后面。(快速跑到椅子后面)

　　4.大貓走了，我們繼續(xù)曬太陽吧。(回到凳子上)

　　5.剛剛寶寶們躲起來的時候，出現(xiàn)了什么問題?(撞到一起)那應該怎么躲樹后才能不撞到一起?

　　6.看到椅子上的標記了嗎?這個標記提醒我們什么?

　　7.我們再來試一試，躲一躲，聽好音樂，當我唱到“躲起來”的時候，我們才能躲喲。

　　五、游戲“躲貓貓”

　　1.那我們完整地來玩這個游戲吧。(將部分要求再提醒一下，引導幼兒遵守游戲規(guī)則進行游戲)

　　2.快樂游戲。(根據(jù)幼兒的游戲情況做一些小結和和提示，如果幼兒游戲地好，教師可以扮演大貓，玩一玩：“這次我來扮演大貓，沒有示范拉，你們是不是也能遵守游戲規(guī)則呢”。如果幼兒游戲地不好，可請一位老師來扮演大貓。最后也可以請一個幼兒做大貓，增加趣味性。)

　　六、小結：結束活動

　　活動反思

　　這個活動我上了之后，感覺活動的環(huán)節(jié)很清晰，但是在細節(jié)上不能很好地根據(jù)幼兒的反應進行引導。這個問題一直都是我長時間開展音樂活動下來一直爭持不下的難題。怎么樣的語言既能讓孩子們自然而然去完成這個動作或者是目標，也能讓自己覺得“賞心悅目呢”?

　　其次：是我沒有把情緒調(diào)動起來，我在細節(jié)上的確還是沒能做到該放的時候放，該收的時候收。

27、幼兒園語言活動優(yōu)質(zhì)課教案《好朋友》教學設計與反思

　　活動目標：

　　1.理解兒歌內(nèi)容，學習兒歌。

　　2.感受好朋友見面時的快樂心情，嘗試用合適的方式進行表達。

　　3.大膽地參與討論，清楚地表達自己的觀點與想法，發(fā)展求異思維。

　　4.領會故事蘊含的寓意和哲理。

　　活動準備：

　　1.掛圖;小朋友的書。

　　2.小狗、小鴨的頭飾若干。

　　過程：

　　1.談話，引發(fā)幼兒回憶與好朋友見面的情景。

　　你有好朋友嗎?見到好朋友時，你的心里的感覺是什么樣的?

　　好朋友見面時都會有不同的問好方式，有的握握手、有的抱一抱、有的會鞠躬說“你好!”

　　你見到好朋友時，會怎么問好?

　　2.欣賞兒歌，理解兒歌內(nèi)容。

　　出示掛圖，告訴幼兒小動物見到好朋友時也很高興和它們是怎么問好的。

　　教師朗誦兒歌兩遍，告訴幼兒兒歌名稱。

　　教師再次朗誦兒歌，提問：

　　兩只小狗見了面，怎樣問好?為什么它們要互相親親鼻子尖?

　　兩只小鴨見了面，怎樣問好?為什么它們要搖搖尾巴點點頭?

　　兩個娃娃見了面，怎樣問好?

　　在幼兒回答后可引導幼兒學習兒歌

　　幼兒學念兒歌數(shù)遍。

　　3.聽兒歌錄音，引導幼兒邊說兒歌邊表演相應的動作。

　　4.引導幼兒創(chuàng)編兒歌，說說什么動物見面了，再根據(jù)動物的特征創(chuàng)編互相問好的方式。(如：兩只小象見了面，伸出鼻子勾一勾)

　　5.請幼兒戴上頭飾邊說兒歌邊表演找朋友。

　　課后反思：

　　1.這個活動很切合幼兒入園時開展，現(xiàn)在的孩子大部分都是獨生子女，可是到了幼兒園，孩子要學會與同伴友好交往，針對這一現(xiàn)象，我選擇《好朋友》對孩子進行教育。

　　2.在課堂教學中我首先注重的是給孩子自由的空間，讓孩子在自由的空間中學習，發(fā)揮自己的想象力和創(chuàng)造力。盡量減少對他們的限制，多給他們表現(xiàn)自己，展現(xiàn)自己的機會。幼兒對本活動很感興趣，活動游戲化激發(fā)了幼兒學習的熱情。

　　3.在創(chuàng)編兒歌的環(huán)節(jié)中，由于幼兒年齡偏小，想象還不夠豐富

28、學前班語言活動《好朋友》教學設計與反思

　　活動目標：

　　1.理解兒歌內(nèi)容，學習兒歌。

　　2.感受好朋友見面時的快樂心情，嘗試用合適的方式進行表達。

　　3. 讓幼兒大膽表達自己對故事內(nèi)容的猜測與想象。

　　4. 引導幼兒充分想像合理的故事經(jīng)過，鍛煉自己口語的表達能力及思維能力，創(chuàng)編出一個完整的故事。

　　活動準備：

　　1.掛圖;小朋友的書。

　　2.小狗、小鴨的頭飾若干。

　　過程：

　　1.談話，引發(fā)幼兒回憶與好朋友見面的情景。

　　你有好朋友嗎?見到好朋友時，你的心里的感覺是什么樣的?

　　好朋友見面時都會有不同的問好方式，有的握握手、有的抱一抱、有的會鞠躬說“你好!”

　　你見到好朋友時，會怎么問好?

　　2.欣賞兒歌，理解兒歌內(nèi)容。

　　出示掛圖，告訴幼兒小動物見到好朋友時也很高興和它們是怎么問好的。

　　教師朗誦兒歌兩遍，告訴幼兒兒歌名稱。

　　教師再次朗誦兒歌，提問：

　　兩只小狗見了面，怎樣問好?為什么它們要互相親親鼻

　　幼兒學念兒歌數(shù)遍。

　　3.聽兒歌錄音，引導幼兒邊說兒歌邊表演相應的動作。

　　4.引導幼兒創(chuàng)編兒歌，說說什么動物見面了，再根據(jù)動物的特征創(chuàng)編互相問好的方式。(如：兩只小象見了面，伸出鼻子勾一勾)

　　5.請幼兒戴上頭飾邊說兒歌邊表演找朋友。

　　課后反思：

　　1.這個活動很切合幼兒入園時開展，現(xiàn)在的孩子大部分都是獨生子女，可是到了幼兒園，孩子要學會與同伴友好交往，針對這一現(xiàn)象，我選擇《好朋友》對孩子進行教育。

　　2.在課堂教學中我首先注重的是給孩子自由的空間，讓孩子在自由的空間中學習，發(fā)揮自己的想象力和創(chuàng)造力。盡量減少對他們的限制，多給他們表現(xiàn)自己，展現(xiàn)自己的機會。幼兒對本活動很感興趣，活動游戲化激發(fā)了幼兒學習的熱情。

　　3.在創(chuàng)編兒歌的環(huán)節(jié)中，由于幼兒年齡偏小，想象還不夠豐富。

29、中班科學活動優(yōu)秀教案《好玩的電線》教學設計與反思

　　設計意圖：

　　幼兒園改造線路留下的零散的廢舊電線引發(fā)了孩子們極大的玩的樂趣：有的將電線彎一彎當“蛇”來嚇唬同伴;有的繞成圈當手鐲;有的當發(fā)箍戴在頭上，孩子們被電線這一獨特、新穎的特殊材料所深深吸引。

　　依據(jù)新《綱要》在科學領域中提出的“科學教育應密切聯(lián)系幼兒的實際生活進行，利用身邊的事物和現(xiàn)象作為科學探索的對象?！边@一指導思想，我捕捉孩子們的興趣與需要，精心設計了這一科學探究活動，意在幫助孩子們在有目的地玩的過程中構建電線可隨意彎折的知識經(jīng)驗，同時在嘗試借助物體讓電線造型站起來的探索活動中獲得關于事物間關系的認識。

　　活動目的：

　　1、感知電線可隨意彎折的特點。

　　2、嘗試借助輔助材料讓自己創(chuàng)意的電線作品站起來。

　　3、培養(yǎng)幼兒大膽想象、樂于探索的精神，提高言語表達能力。

　　4、培養(yǎng)幼兒觀察能力及動手操作能力。

　　5、能積極地與同伴交流自己的發(fā)現(xiàn)，激發(fā)進一步探索事物變化的愿望。

　　活動準備：

　　1、彩色膠皮電線若干。

　　2、橡皮泥、積木、積塑、牙膏盒、易拉罐、夾子、筆、記錄紙等。

　　活動過程：

　　一、說一說，激發(fā)學習興趣。

　　師：(出示電線)這是什么?你在哪兒見過它?

　　幼：電線，我在電視機(電腦、手機充電器、電話、三用機……)的后面見過電線。

　　小結：電線是電器的親密朋友，它會導電，有了它，可以使電燈發(fā)亮，使電器正常工作。

　　——幼兒對在哪兒見過電線有親身感受，他們在回答問題的同時，眼睛還在教室周圍四處尋找，有效激發(fā)幼兒關注身邊事物的興趣。

　　二、變一變，引導創(chuàng)造想象。

　　1、師:今天，老師要用這廢舊的電線來變魔術，瞧!我讓電線彎彎腰，變成了什么?

　　幼：變成了彩虹(拱橋、眉毛、山洞、頭箍、、、、、、)

　　師：換個方向看，象什么?

　　幼：象微笑的嘴巴、象一片西瓜、象小船、、、

　　師：再換個方向看，還象什么?

　　幼：象天上的月亮。

　　——在引導幼兒想象的過程中，教師通過改變物體方向，盡可能地進行多方位啟發(fā)，提高幼兒想象的空間。

　　2、師：你們也想變魔術嗎?在椅子底下老師為你們準備了許多電線，小心取出來，想一想自己要變什么，再動手試一試吧!

　　3、幼兒自由彎曲電線變造型，教師觀察指導。

　　4、和同伴交流：你把電線變成了什么?

　　幼：我變的是氣球，也很象撈魚的勺子。

　　(眼鏡、蝸牛、氣球、耳機、煙斗、、、、、、)

　　——教師前一環(huán)節(jié)的引導有效推進了孩子們對電線造型的興趣與思考，他們能對自己變出的造型進行大膽想象與表達)

　　小結：電線真好玩，可以根據(jù)我們的想法把它彎曲成各種各樣的東西。

　　三、試一試，鼓勵探索發(fā)現(xiàn)。

　　1、師：把你變的電線造型放在地上試試，它可以站起來嗎?(不能)，想一想，有什么辦法讓它站起來?

　　2、幼兒自由猜想讓電線造型站起來的方法。

　　幼1：把它靠在椅子腿上，就站起來。

　　幼2：把它插在鞋子里也可以站起來了。

　　、、、、、、

　　——教師簡短、有效的提問關系到孩子思維活動的質(zhì)量，推進了孩子的活動。

　　3、師：老師在你們身后的桌子上準備了許多的材料，你可以帶上自己的電線造型去試試，怎樣讓這些材料幫助你的電線造型站起來。實驗成功了，就把這個方法畫在紙張上。想出的辦法越多越好。

　　4、幼兒嘗試操作，并記錄。

　　——讓幼兒借助自己常見的物體幫助電線造型站起來，孩子們有足夠的自信心，同時，豐富的材料既滿足了孩子們探索要求，又能進行多方位組合，孩子們在自由、寬松的環(huán)境中積極探索，獲取經(jīng)驗。

　　四、評一評，構建知識經(jīng)驗。

　　(在展示板上展示幼兒記錄結果)

　　1、師：說說看，你用什么辦法讓你的電線造型站起來。

　　幼：我把它靠在積木上，讓它站起來。

　　幼：我用橡皮泥粘住，讓它站起來。

　　師：你愿意把自己認為最好的辦法告訴大家嗎?

　　幼：我把它插在牙膏盒里，讓它站起來。

　　、、、、、、

　　——教師通過讓孩子介紹自己認為最棒的經(jīng)驗，既給予了多數(shù)幼兒表達的機會，又能讓介紹的辦法不重復，充分發(fā)揮了經(jīng)驗分享的功效，促進每位幼兒得到發(fā)展。

　　小結：看來你們真有辦法，運用插、靠、粘、掛的辦法讓自己的電線造型站都起來了，真了不起。

　　五、玩一玩，提升探索難度。

　　1、師：瞧!我也變了一副眼鏡，還能自己立起來呢!你們也能想出辦法，不用別的材料幫忙，讓電線造型自己站起來嗎?

　　2、幼兒再次嘗試不借助材料，讓電線造型站起來。

　　師：如果你試成果了，就把它擺到老師的跟前來。

　　3、交流：這些能自己站起的電線造型身上都藏著一個秘密，知道是什么嗎?

　　幼：他們的下面有底座。

　　幼;它們有彎彎的支撐點。

　　、、、、、、、

　　——層層遞進的提問，讓孩子們對探索活動充滿期待，他們在一次次挑戰(zhàn)中充滿激情和樂趣，大部分幼兒能在玩弄電線的過程中，摸索出讓電線造型自己站立起來的方法。

　　活動延伸：

　　生活中還有許多讓物體站起來的方法，回家后，你們還可以繼續(xù)和電線交朋友，變一變，試一試、還有什么辦法讓你的電線造型站起來。

　　活動反思：

　　這是一節(jié)高效、過渡自然的科學活動，整個活動教師輕松，孩子們喜歡。其主要特點表現(xiàn)為：

　　一、材料“新”

　　教師追隨孩子的興趣與需求，深入發(fā)掘、利用電線這一特殊有趣的材料的潛在價值開展科學探究活動，電線特有的可變形與多變性玩法能強烈吸引幼兒，與幼兒產(chǎn)生積極共鳴，激發(fā)幼兒探索欲望。

　　二、層次“清”

　　在教學設計上，教師以電線為主線，設計層層推進式教學環(huán)節(jié)，從起初自由表現(xiàn)富有創(chuàng)意的平面電線造型到嘗試借助材料幫助電線造型站起來，再到表現(xiàn)電線立體造型，環(huán)環(huán)相扣，層層深入，同時，每個環(huán)節(jié)對幼兒充滿挑戰(zhàn)，能很好調(diào)動幼兒學習積極性，是遵循幼兒循序漸進認知規(guī)律的自主學習。

　　三、身份“眀”

　　活動始終，幼兒是自主學習的主體，在教師提供的可支持性的寬松環(huán)境中自由探索。教師以支持者、引導者的身份參與活動指導，給幼兒足夠的探索時間與空間，以開放性提問為中介誘發(fā)幼兒積極思維、大膽操作，自主表達，教師問題設計巧妙、簡明、針對性強，能有效誘發(fā)幼兒的思維與行動，讓幼兒在猜猜、變變，試試的活動中獲得主動發(fā)展，充分體現(xiàn)了新《綱要》中幼兒科學教育的精神。

30、中班社會活動《窗花》優(yōu)秀教學設計反思

　　設計意圖:

　　班里正在進行“迎新年”的主題活動,孩子們在裝飾自己班的活動室前參觀了大班活動室,對大班活動室的窗花產(chǎn)生了興趣。

　　窗花在我國的迎新年習俗中代表著對新年的美好祝愿。我決定將這一幼兒感興趣而又不太熟悉的內(nèi)容納入集體教學活動,讓幼兒感受美、欣賞美,并初步學習表達美。

　　在欣賞感知的過程中,我以屏風窗花導入活動,讓孩子初步感知窗花,體會紅色窗花所蘊含的意義。然后,我讓幼兒欣賞各種特殊的藝術窗花,讓幼兒說一說、猜一猜、動一動,使幼兒處于主動學習的狀態(tài)中。接著,我讓幼兒欣賞窗花藝人的作品,初步了解窗花的制作過程,使幼兒對窗花藝人產(chǎn)生敬佩之情,從而萌發(fā)制作窗花的愿望。

　　整個活動以情感為主線,不僅使幼兒感受了窗花的美,對窗花這種民間藝術有了初步的了解,還促使幼兒關注生活中的美,形成熱愛生活的積極情感。

　　目標:

　　1.欣賞、感知各種各樣的窗花,了解窗花的多樣性。

　　2.樂意表達對窗花的理解,體驗人們貼窗花迎新年的傳統(tǒng)過節(jié)方式。

　　3.探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。

　　4.培養(yǎng)幼兒的嘗試精神。

　　準備:

　　1.物質(zhì)準備:

　　(1)各種鏡框窗花(如十二生肖、放生橋、福字、老鼠、魚、菊花等),貼在屏風上的教師剪的窗花若干,磁性板上的窗花(用卡紙做一個窗框,貼上“年年有余”與“福”字窗花,以紅絲絨布遮掩,兩邊懸掛紅色鞭炮,渲染喜慶氛圍),“窗花世界”背景圖(貼上十二生肖、放生橋、公園等剪紙圖)。

　　(2)《敲鑼打鼓迎新年》的音樂磁帶,錄音機。

　　(3)自攝陳爺爺剪紙的錄像片段,剪刀,練習紙。

　　2.經(jīng)驗準備:

　　參觀大班活動室,欣賞蘇繡,認識“福”字。

　　過程:

　　一、初識窗花

　　1.馬上就要過年了,老師剪了許多窗花,我們打開窗戶看一看吧。(出示屏風窗花讓幼兒欣賞。)

　　2.這些窗花是什么圖案?它們都是什么顏色的?(幼兒欣賞窗花。)

　　3.為什么窗花都是紅紅的呀?(紅紅的窗花能給我們帶來喜氣和好運,所以過年時我們用紅紅的窗花迎接新年。)

　　4.你在哪里也看到過窗花?

　　二、欣賞藝術窗花

　　1.欣賞“老鼠”窗花。

　　(出示“老鼠”窗花)這張窗花講了什么事?你看了覺得怎么樣?(五只老鼠在敲鑼打鼓放鞭炮。)

　　2.欣賞“年年有余”窗花。

　　(1)有張窗花是老師送給大家的一份新年祝福,祝大家年年有余。你們猜猜是哪一張?(教師出示“年年有余”窗花與兩張“?！弊执盎?讓幼兒猜測哪張是“年年有余”窗花。)

　　(2)你怎么猜出來的?

　　(3)好多好多魚兒在一起,快快樂樂,美美滿滿,就表示年年有余。我們一起來說說這句好聽的話。

　　3.欣賞“?！弊执盎ā?/p>

　　(1)這張窗花是一個字,你們認識嗎?

　　(2)一個“?！弊执硎裁匆馑寄?

　　4.欣賞其他類型的窗花。

　　(1)想不想看更多的窗花?老師帶你們到“窗花世界”去走一走?？匆豢础?/p>

　　教學反思：

　　剪紙窗花，是我們中國傳統(tǒng)的民間藝術，其在視覺上給人以透空的感覺和藝術享受。在喜慶的節(jié)日里剪貼，既裝點了我們的環(huán)境，又給我們的生活營造了濃濃的熱鬧喜慶的氛圍。然而現(xiàn)在的孩子已經(jīng)很少接觸、了解這門藝術了。所謂藝術源于生活，又回歸于生活。

31、小班語言活動教案《微笑》教學設計與反思

　　活動目標：

　　1、理解散文的內(nèi)容和情感基調(diào)，知道為人做事是愉快的，微笑能使人快樂。

　　2、知道語言表達的快樂。

　　3、通過多媒體教學，初步理解故事內(nèi)容，記住故事的主要情節(jié)。

　　4、樂于與同伴一起想想演演，激發(fā)兩人合作表演的興趣。

　　活動準備：教學掛圖、音樂

　　活動過程：

　　1、社交游戲：找朋友

　　幼兒兩兩對坐，邊唱邊表演，感受同伴之間交流的快樂。

　　教師小結：“我們每個人都需要朋友，和朋友在一起真快樂。下面我們一起來聽一個有關動物朋友的故事?！?/p>

　　2、教師配樂朗誦散文第一段，幼兒傾聽

　　教師：“剛才散文里說了哪些動物朋友，它們?yōu)榕笥褌冏隽耸裁词虑?，讓大家高興?”

　　幼兒回答，教師根據(jù)幼兒的發(fā)言出示相應的圖片，并學說短句。

　　教師：“小蝸牛能為朋友們做些什么呢?請小朋友幫幫小蝸牛想辦法吧。”

　　3、教師配樂講述散文第二部份

　　教師：“小蝸牛為朋友們做了什么事，讓朋友們高興”

　　請小朋友學學小蝸牛的微笑。

　　4、完整朗誦散文

　　5、教師：“我們小朋友能為朋友們做什么事，讓他們高興呢?”

　　引導幼兒用“我愿意。。。。。。讓他高興”的句式回答問題。

　　活動反思：

　　本節(jié)活動選自福建版小班語言活動，是一首非常優(yōu)美的散文活動，體現(xiàn)“為人做事是愉快的，微笑使人快樂”的情感基調(diào)，適合培養(yǎng)孩子健康積極的社會交往能力。

　　配有現(xiàn)成的閱讀用書，因為字跡偏小，所以在第一課時沒有采用，可以放在延伸活動或第二課時。我為活動準備了幾張色彩鮮艷、稚態(tài)可掬的動物圖案，選用優(yōu)美悅耳的《十分愛》鋼琴曲，幫助幼兒更好理解散文內(nèi)容。

　　在課程實施中，根據(jù)幼兒現(xiàn)場表現(xiàn)及時調(diào)整了活動流程，做的比較好的地方，是我用語言不斷為活動目標做鋪墊：比如象客人老師問好，第一次未做提示，第二次提醒幼兒面帶微笑再次向客人老師問侯;活動開始玩《找朋友》社交游戲，我巧妙地把最后一句“再見”改為“抱抱，微笑，”增進了同伴間的情感交流，在微笑對視中每個孩子都是愉快的。分段講述時，我發(fā)現(xiàn)孩子們對“我愿意為朋友++，讓他們高興”這一句型復述有困難，馬上減緩坡度，調(diào)整預設中的第二環(huán)節(jié)：“我們小朋友能為朋友們做什么事，讓他高興呢?”，通過角色表演學習句子，調(diào)動幼兒的積極性。在最后表演環(huán)節(jié)，孩子們說的已經(jīng)比較流利了，付詩琪等小朋友的表演給孩子們留下了深刻的印象。在孩子們傾聽、感受、學說、表演、角色轉變中較好的達成了活動目標。在活動的最后部分，我用語言做了一個提升：“微笑是最好的禮物，會讓人感到快樂，舒心，我們可以把微笑送給所有愛我們的人和我們愛的人，讓大家都快樂?！弊晕⑿κ迹廖⑿K。

　　不足之處：

　　一、在第二次配樂朗誦時，由于播放器的不靈敏造成音樂的缺失，在一定程度上影響上了朗誦效果。

　　二、教師提出的問題：“小蝸牛為朋友們做了什么讓朋友們高興?”幼兒想象力沒有充分發(fā)揮，講述比較貧乏，出現(xiàn)短暫的冷場現(xiàn)象。如果課前有進行相關的知識鋪墊，幼兒的回答會更精彩，表述會更有質(zhì)量。

32、幼兒園中班社會活動公開課教案《下雨了》教學設計與反思

　　中班社會活動:下雨了

　　一、教學設計

　　活動目標：

　　讓幼兒懂得一些基本的避雨常識，以及雨后的安全知識。

　　探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。

　　教育幼兒養(yǎng)成做事認真，不馬虎的好習慣。

　　活動準備：

　　幼兒已有的下雨后的經(jīng)歷。

　　活動過程：

　　1、談話

　　如果下雨天來幼兒園，你使用什么雨具?

　　2、討論

　　教師舉例，請幼兒說說例子中的小朋友的做法是對還是錯，為什么。如：下雨了，一個小朋友躲在大樹下;下雨了兩個小朋友拿雨傘打著玩;雷雨天，一個小朋友在屋里看電視;雨后，一個小朋友在踩水洼，把鞋子、褲全弄濕了。

　　教師小結：下雨天要穿戴雨具，不要在大樹下、金屬建筑物旁躲雨，不要站在電線桿和變壓器下，打雷時要捂住耳朵或張大嘴巴。下雨時不要看電視。

　　3、提問

　　請幼兒說說自己的看法。

　　下雨了，家里有晾曬的衣物該怎么辦?

　　雨天遇到別人沒有戴雨具該怎么辦?

　　到朋友家避雨，你該怎么做?

　　4、雨后安全教育

　　幼兒討論：雨停后我們要注意些什么呢?

　　教師小結：路途中遇到水洼要繞行，不要到小河溝邊和泥濘的地方玩耍。

　　二、教學反思

　　現(xiàn)在的季節(jié)經(jīng)常會突然下雨，幼兒對雨天回家也有過擔心焦慮，散文《下雨啦》正符合幼兒的心態(tài)，文章意境優(yōu)美，想象豐富，非常適合中班幼兒閱讀。在活動中，我通過游戲的形式，激發(fā)興趣，把識字和閱讀結合起來。

　　活動中充分發(fā)揮了幼兒的想象，并結合游戲的形式，讓幼兒在寬松、愉悅的氛圍中輕松識字，活動構思巧妙，達到了“識字、講述、閱讀”的和諧統(tǒng)一。

　　但在活動中，我自己好像對積極發(fā)言的幼兒關注的更多一些，下次對所有的孩子都要多關注，根據(jù)孩子的能力設計難易不同的問題，讓每個孩子都有機會回答問題，讓每個孩子得到成功的體驗。

33、幼兒園綜合活動教案《下雪了》教學設計與反思

　　設計意圖：

　　冬天到了，滑滑梯上結冰了，下雪了，小雪花白白的，飄飄灑灑飄下來就不見了。有的孩子說像棉花，今年下了一點小雪，孩子們都議論紛紛，充滿了興趣。為了滿足幼兒的興趣和需要，讓幼兒在雪的世界中，認識雪、說一說自己眼中的雪并體驗玩雪的樂趣。于是我設計了本次活動。

　　活動目標：

　　在看看、說說、玩玩、做做中了解雪的基本特征，體驗玩雪的樂趣。

　　在活動中，讓幼兒體驗與同伴共游戲的快樂，樂意與同伴一起游戲。

　　在活動中將幼兒可愛的一面展現(xiàn)出來。

　　活動準備：

　　1、雪景錄像、故事《雪花》

　　2、教師場景布置、剪刀若干、白色紙條若干

　　活動過程：

　　一、出事圖片，情境導入

　　師：小朋友你們看到了什么?

　　(下雪了)

　　師：冬天到了，許多許多雪花都從天空飄落下來。

　　師：你看到了什么樣的雪花?

　　顏色、大小、形狀(幼兒討論說一說)

　　師小結：雪花白白的，一朵一朵、一片一片，真漂亮。

　　師：小動物們在玩什么?我們還能和雪玩什么游戲?

　　(幼兒發(fā)言，用自己的話說一說。)

　　小結：冬天到了，天上會下起白白的、涼涼的雪，地上、樹上、屋頂上都變白了，大家可以在雪地里堆雪人、打雪仗、還可以滑雪，真快樂。

　　二、老師示范、制作雪花

　　師：什么飄下來了?

　　雪花要和我們做游戲了，看誰能抓到這些小雪花。

　　雪停了，你們還想和小雪花做游戲嗎?那怎么辦?

　　你知道老師的雪花是怎么做的嗎?

　　我們一起來做雪花。這里有一些白色的紙，可以請小手幫忙來撕小雪花。看看誰做的雪花最多、動作最快，桌子上最干凈。

　　要求要撕的小。

　　(幼兒動手操作)

　　三、共同游戲、體驗快樂。

　　1、幼兒把撕好的雪花拿出來，我們一起下雪了。

　　2、幼兒整理地面紙屑，做雪球。

　　3、雪球做好了嗎?我們一起打雪仗。

　　活動反思：

　　在本節(jié)課活動中，孩子們被雪的世界所吸引，給孩子看雪的圖片和場景，將孩子帶入了一個雪的世界。孩子們通過看一看說一說，了解了冬天會下雪，雪是白白的、涼涼的、掉在手里就沒有了，變成水了等等。孩子活動的興趣點是下雪游戲，孩子們都在認認真真的撕雪，撕好后便下起雪來了，都興奮的跟著雪跑。但也有個別孩子把紙撕的太大了，也因為很多孩子太興奮了，有個別幼兒在下雪的時候，在搶著下雪，也有小朋友在叫，老師他搶我的雪花。我們班的孩子在說一說和做游戲中體驗到了本課的學習樂趣。