大班科學(xué)教案油和水教案反思
大班科學(xué)教案油和水教案反思
1、大班科學(xué)教案油和水教案反思
活動(dòng)目標(biāo)
1、 通過操作感知油和水傾倒,攪拌后分離現(xiàn)象,對科學(xué)探索活動(dòng)感興趣。
2、 了解生活中油和水分離的相關(guān)現(xiàn)象,體驗(yàn)科學(xué)知識在生活中的運(yùn)用。
3、 主動(dòng)參與實(shí)驗(yàn)探索。
4、 積極參與探索活動(dòng),萌發(fā)求知欲,體驗(yàn)成功快樂。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1、 幼兒每人1杯水1杯油,幼兒每人各1份藍(lán)黑鋼筆水。
2、 每人1根攪拌管、背景音樂一首、
3、 幾張畫過的圖畫、各色顏料水等等。
活動(dòng)的重難點(diǎn)
初步了解水和油的不相溶性。
不同物質(zhì)放入水中的相溶性和不相溶性。
活動(dòng)過程
一、 導(dǎo)入
師:今天,老師給你們帶來了許多的小客人跟你們玩游戲,想知道是誰嗎? (想)好,我們一起去看看都有誰?(教師介紹實(shí)驗(yàn)材料)
二、讓幼兒動(dòng)手操作,將藍(lán)、黑色的鋼筆水倒進(jìn)一杯水里,觀察它們之間有什么變化。
師:在做實(shí)驗(yàn)之前,老師有要求。請你們仔細(xì)聽,請你們把藍(lán)、黑色的鋼筆水倒入一個(gè)杯子的水里,仔細(xì)觀察,它們會(huì)出現(xiàn)什么現(xiàn)象?
1、 提問:發(fā)現(xiàn)了什么?(它們在一起融化變成黑色的水)
師:是不是你們說的這樣呢?我們一起來驗(yàn)證一下吧。(教師驗(yàn)證實(shí)驗(yàn)結(jié)果)
小結(jié):你們觀察的很仔細(xì),是的,藍(lán)、黑色鋼筆水倒進(jìn)水里,它們?nèi)诨诹艘黄鹱兂闪撕谏乃?。說明它們是能融化 在一起的。(解釋“融化”意思一種物體和另一種物體合在一起說明它們是能相溶在一起的,如果不能夠合在 一起說明它們是分開的。)
三、 讓幼兒想想油和水倒在一起會(huì)出現(xiàn)什么現(xiàn)象?
師:你們猜猜、想想,把油倒進(jìn)已經(jīng)融化的水里,你們會(huì)發(fā)現(xiàn)什么秘密?
我也不知道,現(xiàn)在請你們把油倒進(jìn)融化的水里,仔細(xì)觀察,它們之間發(fā)什么說呢么變化?
提問:1、油和水它們能不能融化在一起?
2、 為什么?
師:真的是這樣的嗎?那我們一起來驗(yàn)證一下是不是你們發(fā)現(xiàn)的這樣。(教師再次驗(yàn)證實(shí)驗(yàn)結(jié)果)
小結(jié):因?yàn)橛秃退谋戎夭煌?。不論先倒水還是先倒油,油都是浮在水的上面,水在油的下面。說明油和水它們是不能在一起的,它們是分來的。
四、 延伸,請幼兒玩一玩“油水分離”畫,并想象為什么顏料水不會(huì)和油畫棒混在一起?
結(jié)束語:你們的表現(xiàn)太棒了,在我們的生活中,還有哪些物體是能相溶在一起的?哪些是能相溶在一起的呢?我們 一起去外面找找吧!
活動(dòng)反思:
在活動(dòng)中,讓孩子直接自己操作,不需要老師操作示范,在幼兒操作的時(shí)候,我發(fā)現(xiàn)每個(gè)幼兒可以用到的油,不足以讓孩子們明確的觀察到水和油分離的現(xiàn)象,后來我馬上拿來備用的油,給每位孩子添加進(jìn)去,讓他們更直觀的觀察到了這一現(xiàn)象,彌補(bǔ)了這個(gè)問題。
2、大班科學(xué)教案《油和水》含反思
活動(dòng)目標(biāo)
1、 通過操作感知油和水傾倒,攪拌后分離現(xiàn)象,對科學(xué)探索活動(dòng)感興趣。
2、 了解生活中油和水分離的相關(guān)現(xiàn)象,體驗(yàn)科學(xué)知識在生活中的運(yùn)用。
3、 主動(dòng)參與實(shí)驗(yàn)探索。
4、 積極參與探索活動(dòng),萌發(fā)求知欲,體驗(yàn)成功快樂。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1、 幼兒每人1杯水1杯油,幼兒每人各1份藍(lán)黑鋼筆水。
2、 每人1根攪拌管、背景音樂一首、
3、 幾張畫過的圖畫、各色顏料水等等。
活動(dòng)的重難點(diǎn)
初步了解水和油的不相溶性。
不同物質(zhì)放入水中的相溶性和不相溶性。
活動(dòng)過程
一、 導(dǎo)入
師:今天,老師給你們帶來了許多的小客人跟你們玩游戲,想知道是誰嗎? (想)好,我們一起去看看都有誰?(教師介紹實(shí)驗(yàn)材料)
二、讓幼兒動(dòng)手操作,將藍(lán)、黑色的鋼筆水倒進(jìn)一杯水里,觀察它們之間有什么變化。
師:在做實(shí)驗(yàn)之前,老師有要求。請你們仔細(xì)聽,請你們把藍(lán)、黑色的鋼筆水倒入一個(gè)杯子的水里,仔細(xì)觀察,它們會(huì)出現(xiàn)什么現(xiàn)象?
1、 提問:發(fā)現(xiàn)了什么?(它們在一起融化變成黑色的水)
師:是不是你們說的這樣呢?我們一起來驗(yàn)證一下吧。(教師驗(yàn)證實(shí)驗(yàn)結(jié)果)
小結(jié):你們觀察的很仔細(xì),是的,藍(lán)、黑色鋼筆水倒進(jìn)水里,它們?nèi)诨诹艘黄鹱兂闪撕谏乃?。說明它們是能融化 在一起的。(解釋“融化”意思一種物體和另一種物體合在一起說明它們是能相溶在一起的,如果不能夠合在 一起說明它們是分開的。)
三、 讓幼兒想想油和水倒在一起會(huì)出現(xiàn)什么現(xiàn)象?
師:你們猜猜、想想,把油倒進(jìn)已經(jīng)融化的水里,你們會(huì)發(fā)現(xiàn)什么秘密?
我也不知道,現(xiàn)在請你們把油倒進(jìn)融化的水里,仔細(xì)觀察,它們之間發(fā)什么說呢么變化?
提問:1、油和水它們能不能融化在一起?
2、 為什么?
師:真的是這樣的嗎?那我們一起來驗(yàn)證一下是不是你們發(fā)現(xiàn)的這樣。(教師再次驗(yàn)證實(shí)驗(yàn)結(jié)果)
小結(jié):因?yàn)橛秃退谋戎夭煌?。不論先倒水還是先倒油,油都是浮在水的上面,水在油的下面。說明油和水它們是不能在一起的,它們是分來的。
四、 延伸,請幼兒玩一玩“油水分離”畫,并想象為什么顏料水不會(huì)和油畫棒混在一起?
結(jié)束語:你們的表現(xiàn)太棒了,在我們的生活中,還有哪些物體是能相溶在一起的?哪些是能相溶在一起的呢?我們 一起去外面找找吧!
活動(dòng)反思:
在活動(dòng)中,讓孩子直接自己操作,不需要老師操作示范,在幼兒操作的時(shí)候,我發(fā)現(xiàn)每個(gè)幼兒可以用到的油,不足以讓孩子們明確的觀察到水和油分離的現(xiàn)象,后來我馬上拿來備用的油,給每位孩子添加進(jìn)去,讓他們更直觀的觀察到了這一現(xiàn)象,彌補(bǔ)了這個(gè)問題。
3、大班科學(xué)教案《烏鴉喝水》含反思
活動(dòng)目標(biāo):
1、知道有水的瓶子中加入石子和沙子可以使水位升高。
2、通過積極探索,發(fā)現(xiàn)烏鴉能否喝到水與水量的多少和加入的材料有一定的關(guān)系。
3、積極參與探索活動(dòng),體驗(yàn)學(xué)習(xí)的樂趣。
4、在活動(dòng)中,引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察發(fā)現(xiàn)現(xiàn)象,并能以實(shí)證研究科學(xué)現(xiàn)象。
5、培養(yǎng)幼兒對科學(xué)現(xiàn)象進(jìn)行探索的興趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
同形狀的瓶子、石子、細(xì)沙、勺子、筷子、盆子、漏斗、記錄紙
活動(dòng)過程:
一、導(dǎo)入活動(dòng)
1、小朋友,我們都聽過《烏鴉喝水》的故事,對吧。那誰來告訴我:烏鴉是怎樣喝到水的?(請幾個(gè)幼兒交流,注意語言的完整性:烏鴉在有水的瓶子里放了石子就喝到了水)
過渡:對呀,故事里的烏鴉真聰明,在有水的瓶子里放了石子就喝到了水,那是不是在有水的瓶子里放了石子都能喝到水呢?
二、幼兒實(shí)驗(yàn)探索,并記錄
(一)用石子進(jìn)行第一次實(shí)驗(yàn)
1、(出示有水的瓶子)老師這里就有兩個(gè)裝了水的瓶子,看一看,你發(fā)現(xiàn)了什么?(水位線、水的顏色不同、水不一樣多)
2、猜猜我把石子放進(jìn)去,烏鴉能喝到水嗎?(幼兒猜測)
3、有的小朋友說都能喝到,有的小朋友說都不能喝到,還有的小朋友說一個(gè)能喝到,一個(gè)不能喝到,那到底是怎樣的呢?請我們小朋友呆會(huì)自己去試一下。試了以后要把結(jié)果寫在記錄紙上。
4、(出示記錄紙)那我們怎樣來記錄呢?(幼兒討論)
5、四個(gè)小朋友一桌,每人拿一個(gè)瓶子,操作完把結(jié)果記錄下來,拿到紅水瓶的記錄紙貼到這邊,藍(lán)水瓶的記錄紙貼到那邊上,并把瓶子放到前面的桌子,明白了嗎?開始行動(dòng)吧。
6、幼兒操作
7、交流:你在什么瓶子里加了石子,發(fā)現(xiàn)了什么?
8、你們都發(fā)現(xiàn)了:在藍(lán)水里加了石子,水到達(dá)了水位線,而在紅水里加了石子,水沒能到達(dá)水位線。同樣是加了石子,為什么結(jié)果不同呢?
9、小結(jié):原來烏鴉能否喝到水與原來瓶子里水的多少是有關(guān)系的。
過渡:那烏鴉到底能不能喝到紅水呢?是嗎?老師在那邊給你們每人準(zhǔn)備了一個(gè)瓶子,和剛才是一樣多的紅水,我們換一種材料——沙子再來試一下,烏鴉到底能不能喝到水?
(二)用沙子進(jìn)行第二次實(shí)驗(yàn)
1、我們可以借助一些工具來進(jìn)行,同樣也要把它記錄下來,好嗎?
2、幼兒操作
3、交流:你在紅水瓶子里加了沙子,發(fā)現(xiàn)了什么?
4、哇,烏鴉終于喝到了紅水。咦,為什么一樣多的紅水,加了石子沒喝到,加了沙子能喝到呢?(兩瓶比較)
5、哦,我明白了:石子比較大,它們之間的縫隙也大,而水很調(diào)皮就喜歡鉆到下面的縫隙里去,不跑到上面去;而沙子比較細(xì),它們的縫隙很小,
水不能再調(diào)皮了,只能跑到上面去了。
三、活動(dòng)結(jié)束
1、總結(jié):今天通過我們小朋友自己實(shí)驗(yàn),知道了烏鴉能喝到水,除了與原來瓶子里水的多少有關(guān)系,還和加入的材料有一定的關(guān)系。
2、延伸:其實(shí)這里面還有很多的秘密,譬如水的多少還和加入材料的多少有關(guān)系,我們小朋友下課后再去試一下。
活動(dòng)反思:
《烏鴉喝水》一課內(nèi)容通俗易懂,很適合閱讀。教學(xué)中重點(diǎn)應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生通過朗讀感悟“烏鴉急著找水—喝不著水—想辦法喝水—喝著水了”這一系列變化過程。同時(shí),教育學(xué)生明白遇到困難應(yīng)仔細(xì)觀察、認(rèn)真思考的道理。因此,在教學(xué)中,我將烏鴉如何喝到水設(shè)為本課的教學(xué)重點(diǎn)。
在教學(xué)這篇課文之前,我怕孩子們會(huì)出現(xiàn)覺得烏鴉的這個(gè)辦法并不十分了不起的情緒。如果這樣,就阻礙了學(xué)生去認(rèn)真體會(huì)文本。所以在教學(xué)中我并沒有急于讓孩子們發(fā)散自己的思維,提出像“說說你還會(huì)想出什么好辦法?”“如果你是這個(gè)烏鴉你會(huì)怎么做?”這一類的問題。而是與學(xué)生一起,在學(xué)習(xí)課文的同時(shí),去感受這只烏鴉的高明之舉。
在學(xué)完“烏鴉是怎么喝著水的”后,學(xué)生明白了烏鴉能喝著水在于它的仔細(xì)觀察、愛思考,另外拓展問題“瓶子旁邊要是沒有小石子,烏鴉該怎么辦呢?請大家?guī)蜑貘f想想辦法,想到的請舉手。”兩分鐘后,學(xué)生們紛紛舉起了小手,有的說:“用吸管吸?!?“讓瓶子斜倒下來,就能喝到水了?!薄鞍哑孔哟蚱粕喜浚湍芎鹊搅?。”“把瓶子踢倒,烏鴉就能喝到水了?!?/p>
學(xué)生們的辦法各種各樣, 孩子們的想法總是富有創(chuàng)新意識的,我想這堂課上我不僅與孩子們一起體會(huì)到了文中那個(gè)小烏鴉的聰明才智,更讓我感受到學(xué)生們的智慧。
當(dāng)然,在這一節(jié)課的教學(xué)中,還存在許多不足之處:指導(dǎo)朗讀不到位;由于時(shí)間安排欠合理,導(dǎo)致指導(dǎo)學(xué)生書寫生字匆忙進(jìn)行。
4、大班科學(xué)教案《水的秘密》含反思
活動(dòng)目標(biāo):
(1)讓幼兒在玩水中感知水的特性,知道水是無色、無味、透明、無形、可流動(dòng)的液體。
(2)通過動(dòng)手操作實(shí)驗(yàn),發(fā)展幼兒的觀察能力和動(dòng)腦動(dòng)手能力。
(3)教育幼兒要節(jié)約用水。
(4)體驗(yàn)解決問題的成就感。
(5)培養(yǎng)幼兒的嘗試精神。
活動(dòng)準(zhǔn)備
(1)教師材料準(zhǔn)備:盛有清水、牛奶、醋的玻璃杯各一個(gè),字卡一套;示范用的各組實(shí)驗(yàn)用具一套。
(2)幼兒材料準(zhǔn)備:盛水的大臉盆四個(gè);小臉盆兩個(gè);塑料小籃、能盛水的小容器若干;杯子每人兩個(gè);糖每人兩顆。
活動(dòng)過程
一、導(dǎo)入新課
猜謎活動(dòng):(指導(dǎo)語:今天有位小客人要來和我們一起做游戲,要想知道小客人是誰,請先猜個(gè)小謎語——雙手抓不起,一刀劈不開,煮飯和洗衣,都要把它請。)
二、認(rèn)識水的特性
1、看
教師出示裝有牛奶和水的透明杯子。
師:你們面前是一杯水和一杯牛奶,請小朋友只用眼睛看,說說它們有什么不一樣?
小結(jié):水是無色的,并出示字卡“無色”。
2、嘗
3、觀察
師在水杯、牛奶杯中分別放入一顆糖,引導(dǎo)幼兒觀察并說出自己的感覺,例:你能看見嗎?為什么?
幼:水中的糖很清楚,而牛奶中的看不清楚。水是透明的,而牛奶不透明。
小結(jié):水是透明的,并出示“透明的”字卡。
4、動(dòng)一動(dòng)
幼兒自己選擇實(shí)驗(yàn)組進(jìn)行實(shí)驗(yàn),教師巡回指導(dǎo),引導(dǎo)幼兒觀察、感知水的無形、可流動(dòng)性。
(1)提供各種形狀的容器,并讓幼兒用手去抓水,看水能被抓起來嗎?怎樣才能將水盛起來?并看看盛起來的水是什么形狀的?說說水有沒有形狀?
總結(jié):水裝在任何容器中就是容器的形狀,水本身是沒有形狀的,并出示“無形”的字卡。
(2)提供塑料小籃、杯子等,請小朋友選一樣來盛水,看看會(huì)怎么樣?總結(jié):水是流到盆里的,并出示“可流動(dòng)的液體”。
三、總結(jié)水的特征
與幼兒一同看看字卡,一起總結(jié)水的特征。
四、結(jié)束活動(dòng):水的用處
提問:水有什么用處?如果沒有水,會(huì)怎樣?我們怎樣保護(hù)水資源? 總結(jié):水對我們用處很大,我們一定要節(jié)約用水,不能浪費(fèi)水
活動(dòng)反思:
在教學(xué)形式上,我只居于主導(dǎo)和啟發(fā)地位,師生之間、生生之間有了更多地交流。而在教學(xué)手段上,使學(xué)生聽覺和視覺交替沖擊,適合兒童情趣,對“水”的概念,領(lǐng)會(huì)得尤為清晰而深刻。有些地方,對于大班的孩子來說,也許過于深?yuàn)W,但教學(xué)實(shí)踐證明:只要能做到深入淺出、概念清晰,語言得當(dāng),就一定能受到預(yù)期的效果。有些遺憾的是:我本想讓孩子用自己喜歡的方式進(jìn)行觀察記錄,但由于種種原因,我沒有放手給孩子。不過,我相信,只要我們在平時(shí)的教學(xué)中,多加引導(dǎo),一定會(huì)有意想不到的效果。
5、大班科學(xué)教案《光和影子》含反思
活動(dòng)目標(biāo):
1.引導(dǎo)幼兒主動(dòng)參與操作活動(dòng),激發(fā)幼兒的探索興趣、求知欲望。
2.引導(dǎo)幼兒獲得有關(guān)“光和影子”的感性經(jīng)驗(yàn)。
3.發(fā)展幼兒的觀察、比較及思考、表達(dá)等能力。
4.在活動(dòng)中,引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察發(fā)現(xiàn)現(xiàn)象,并能以實(shí)證研究科學(xué)現(xiàn)象。
5.培養(yǎng)幼兒觀察能力及動(dòng)手操作能力。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1.知道產(chǎn)生影子所需要的條件,即物體擋住光就有了影子。
2.彩色紙剪的烏龜、金魚、風(fēng)車、小鳥、電扇、打鼓的小熊、鐘等各種形象若干。
3.白紙、手電筒、膠水、擦布若干。
活動(dòng)過程:
一、激發(fā)興趣
出示紙烏龜。昨天老師在手電筒和白紙的幫助下,讓紙烏龜在紙上跳起了舞。它究竟是怎么跳舞的呢?讓我們一起來試試看,好嗎?
二、引導(dǎo)幼兒操作
1.提供每個(gè)幼兒一支手電筒、一張白紙、一只紙烏龜、膠水等材料,啟發(fā)幼兒設(shè)法讓紙烏龜跳起舞來。
2.幼兒操作,教師觀察、了解幼兒的探索情況,引導(dǎo)幼兒大膽想辦法解決問題。
3.組織幼兒交流討論。
①請幼兒把自己玩的方法、過程與鄰座同伴交流,并互相演示。
?、谡垈€(gè)別幼兒把自己的探索結(jié)果告訴大家,并演示過程。
③討論:為什么有的“烏龜”會(huì)跳舞,有的“烏龜”不會(huì)跳舞?(組織幼兒交流,在幼兒發(fā)表意見時(shí),教師不要急于表態(tài),而是充分打開幼兒的思路,激發(fā)幼兒主動(dòng)克服困難的愿望。)
?、芙處熜〗Y(jié):要讓“烏龜”跳舞,烏龜?shù)耐扰c紙之間必須有距離,也就是說只要把烏龜?shù)纳眢w粘在紙上即可,四肢不必粘上。
4.讓每個(gè)幼兒自己糾正錯(cuò)誤并驗(yàn)證,使其體驗(yàn)成功的樂趣。
三、啟發(fā)幼兒進(jìn)一步探索
1.是不是“烏龜”在跳舞?(是“烏龜”的影子在跳舞。)
2.提供各種形象 ,請幼兒任選一種材料,想一想這些物體的哪些部分適于活動(dòng),然后設(shè)法讓它們動(dòng)起來。
3.幼兒探索,教師應(yīng)允許幼兒失敗,鼓勵(lì)幼兒創(chuàng)新,并根據(jù)幼兒的探索情況予以及時(shí)的指導(dǎo)。如當(dāng)幼兒未能讓“小熊”打起“鼓”來時(shí),可啟發(fā)幼兒思考:“鼓槌”的角度折疊得是否合適?手電筒移動(dòng)的角度、方向是否與“鼓槌”的活動(dòng)有關(guān)?
4.交流與討論。
?、僬堄變褐v述操作方法并示范,引導(dǎo)幼兒觀察這些物體是怎么活動(dòng)的。
②你們發(fā)現(xiàn)了什么秘密?(手電筒左右移動(dòng)時(shí),影子也左右移動(dòng);手電筒上下移動(dòng)時(shí),影子也上下移動(dòng)。)
③教師小結(jié):當(dāng)手電筒移動(dòng)時(shí),光線的位置發(fā)生了變化,這時(shí)影子也會(huì)變化,這些小熊、金魚、風(fēng)車等就會(huì)動(dòng)得更加歡快,更加好看。
活動(dòng)延伸:
1.引導(dǎo)幼兒在日常生活中繼續(xù)觀察“光線位置變化,影子也隨之變化”的現(xiàn)象。
2.組織幼兒在區(qū)角活動(dòng)中繼續(xù)探索有關(guān)內(nèi)容,以保持幼兒濃厚的探索興趣。
活動(dòng)反思:
在上課時(shí),手影節(jié)目視頻的引入一下子吸引了所有的學(xué)生,他們幾乎是屏住了呼吸,瞪大眼睛觀看。接下來的找影子產(chǎn)生的條件和探究影子的特點(diǎn)環(huán)節(jié)也很順利,尤其是實(shí)驗(yàn)記錄的填寫、匯報(bào)都進(jìn)行的非常好。研究投影的應(yīng)用環(huán)節(jié),我出示的一些標(biāo)志也能很好的解決教學(xué)的難點(diǎn)。但從本節(jié)課的教學(xué)情況來看,也存在一些問題。
1.時(shí)間的安排上不是很合理。因?yàn)樽蛱煸嚱塘艘槐?,試教時(shí)這幾個(gè)實(shí)驗(yàn)都是一組學(xué)生到前面演示的,課堂教學(xué)時(shí)間不足,在今天教學(xué)中,生怕時(shí)間不夠,前面的幾個(gè)環(huán)節(jié)有點(diǎn)趕,后面時(shí)間就寬裕了,我覺得在學(xué)生能掌握的情況下時(shí)間寬裕也有好處,課堂作業(yè)的時(shí)間就比較充分,學(xué)生有足夠的獨(dú)立思考的時(shí)間,不然時(shí)間緊,學(xué)生課后做作業(yè)就會(huì)出現(xiàn)互相抄襲的現(xiàn)象。
2.在后面的課堂目標(biāo)檢測環(huán)節(jié),我像平時(shí)那樣問學(xué)生本節(jié)課學(xué)到了什么,這個(gè)方法雖然簡單但比較平淡和枯燥,如果能選用知識在生活中運(yùn)用的例子也許會(huì)更好。比如說讓他們做一只會(huì)飛的大雁手影,然后想辦法讓這只大雁變大,這就需要利用今天所學(xué)的知識了。這樣安排也許會(huì)更好,真正地做到了在生活中發(fā)現(xiàn)科學(xué),學(xué)習(xí)科學(xué),運(yùn)用科學(xué)。
3.如何突破“投影”這個(gè)難點(diǎn)。教科書上給出了投影的概念,但是學(xué)生只能想到手影、投影儀是投影,肯定不會(huì)想到衛(wèi)生間門口的男生女生像,交通的一些標(biāo)志都是投影應(yīng)用,更別說工程圖紙的物件投影了。為此,我上網(wǎng)找了一些這方面的圖片,希望通過這些圖片能讓學(xué)生了解更多有關(guān)投影的生活例子。而且我在尋找交通標(biāo)志的過程中,選擇了三個(gè)對于學(xué)生出行安全來說具有警示意義的圖片,從中滲透安全教育。
總之,上一節(jié)課真的不容易,在上課前已經(jīng)將教案思考改動(dòng)了多遍;然而上課以后發(fā)現(xiàn)的問題還是很多,考慮的內(nèi)容也更加多了。我更覺得要上好一堂課更不易,需要綜合教師多方面的能力,對知識重點(diǎn)的把握、對課時(shí)流程的安排、考慮學(xué)生的實(shí)際情況、處理突發(fā)事件等等。因此,我作為一個(gè)不老不小的老師,在以后的教學(xué)路上,要不斷學(xué)習(xí),不斷反思,不斷充實(shí)自己!
6、大班科學(xué)教案《水變干凈了》含反思
活動(dòng)設(shè)計(jì)背景
因?yàn)槲覀兪谴蟀嗟男∨笥?,所以對很多問題他們都喜歡去考慮去研究。通過這個(gè)游又可以激發(fā)幼兒的探究精神。同時(shí)教育幼兒保護(hù)水資源,節(jié)約用水。
活動(dòng)目標(biāo)
1.讓幼兒知道過濾能使水變干凈。
2.培養(yǎng)兒童的探究精神,激勵(lì)幼兒相處更多的過濾方法。
3.培養(yǎng)幼兒對事物的好奇心,樂于大膽探究和實(shí)驗(yàn)。
4.愿意大膽嘗試,并與同伴分享自己的心得。
5.激發(fā)幼兒對科學(xué)活動(dòng)的興趣。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
通過實(shí)驗(yàn)讓水變干凈,在實(shí)驗(yàn)過程中要慢,講解要細(xì)。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1.泥沙水
2.玻璃杯
3.紗布。
活動(dòng)過程
1.引導(dǎo)幼兒觀察臟水,思考使臟水變干凈的方法。
教師出示臟水并提問:“臟水是什么顏色?里面有什么東西呢?用什么辦法能使水變干凈?”
教師小結(jié):“臟水里面有沉淀物,這些沉淀物是可以清出的。清除有一個(gè)好方法就是過濾。”
2.指導(dǎo)幼兒進(jìn)行水的過濾操作。!.來源:快思老.師教案網(wǎng)!
教師分發(fā)器材和材料,知道幼兒先將紗布蒙在杯子上做過濾網(wǎng),再把臟水慢慢倒在紗布上;邊到邊仔細(xì)觀察紗布上有什么東西,過濾后的水有什么變化。
3.引導(dǎo)幼兒說一說自己的觀察結(jié)果。
教師小結(jié):“紗布上的泥沙,紗布擋住水里的泥沙,漏下水,杯子就變干凈了?!?/p>
4.引導(dǎo)幼兒討論:水有什么用處?怎樣保護(hù)水資源?
教學(xué)反思
這節(jié)課讓幼兒很感興趣,更重要的是激發(fā)了孩子們的探究力,同時(shí)也知道了怎樣保護(hù)水資源,怎樣節(jié)約用水。主要不足:實(shí)驗(yàn)過程中應(yīng)該再利用其他材料做過濾,讓幼兒知道其實(shí)過濾的方法不止一種。
7、大班科學(xué)教案《流動(dòng)的水》含反思
設(shè)計(jì)背景
水是生命之源,人類生活、動(dòng)植物的生存以及生產(chǎn)建設(shè)等等都離不開水更離不開淡水。這節(jié)教學(xué)活動(dòng)對幼兒進(jìn)行教育是針對現(xiàn)在水資源貧乏,水污染嚴(yán)重的情況對幼兒進(jìn)行節(jié)約用水的教育。
活動(dòng)目標(biāo)
1、知道水的用途和重要性,愛護(hù)水資源,節(jié)約用水。
2、通過實(shí)踐活動(dòng),創(chuàng)新感知污水通過多層毛巾過濾可以變干凈。培養(yǎng)幼兒觀察、分及動(dòng)手操作的能力。
3、培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)新意識、創(chuàng)新精神、想象力和創(chuàng)造力。
4、發(fā)展動(dòng)手觀察力、操作能力,掌握簡單的實(shí)驗(yàn)記錄方法。
5、培養(yǎng)探索自然的興趣。
重點(diǎn)難點(diǎn)
幼兒能結(jié)合自己的生活經(jīng)驗(yàn)在操作、講述活動(dòng)中創(chuàng)造性的發(fā)現(xiàn)問題解決問題,提高幼兒大膽思維創(chuàng)新的意識
活動(dòng)準(zhǔn)備
錄象、裝滿臟水的容器、干凈的空杯、筆、紙、毛巾、紗窗網(wǎng)、紗布、海綿、大個(gè)果凍盒。
活動(dòng)過程
1、謎語導(dǎo)入。
刀砍沒有縫,槍打沒有洞,斧子劈不開,沒有牙齒也能咬。(謎底是水)。
2、幼兒討論水有什么用:啟發(fā)幼兒根據(jù)自己的生活經(jīng)驗(yàn)與發(fā)現(xiàn)大膽地講述問題水給我們帶來的用處。(水能洗衣服、澆花、養(yǎng)魚、洗澡、洗臉、水能做湯、煮稀飯……)
3、擴(kuò)展幼兒知識面:放錄象,有關(guān)廢水的排放和再利用。
4、幼兒想象思維,創(chuàng)新新的節(jié)水方法:在生活中我們可以怎樣節(jié)約用水?(如:洗衣服的水沖廁所、洗菜、水果的水來澆花、關(guān)好水龍頭、安裝新型的節(jié)水器等。)
5、認(rèn)識水的重要性:人類、動(dòng)植物都離不開水,所以我們大家要愛護(hù)水資源,節(jié)約用水。
6、創(chuàng)新操作活動(dòng)探索:探究實(shí)驗(yàn)水如何會(huì)變干凈,出示一盆很臟的水,請小朋友想一想,怎樣使水變干凈?
A 幼兒討論:
B 試一試,怎樣把水變干凈。
C 說一說,為什么實(shí)驗(yàn)結(jié)果不一樣。
D 怎樣用毛巾過濾使水變得更干凈?
7、提升幼兒對創(chuàng)新活動(dòng)的興趣:幼兒用記錄的方式來總結(jié)自己的發(fā)現(xiàn)過程,進(jìn)一步培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)新意識。
教學(xué)反思
優(yōu)點(diǎn):
在教學(xué)中,幼兒對操作、探究很感興趣,通過操作的形式讓幼兒體會(huì)到探究創(chuàng)新的過程和快樂,活動(dòng)中利用生活經(jīng)驗(yàn)交流討論、多媒體引導(dǎo)、發(fā)散思維創(chuàng)新想象,操作實(shí)驗(yàn)、創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)交流、記錄總結(jié)等活動(dòng),引導(dǎo)幼兒創(chuàng)新動(dòng)腦思維,教師適當(dāng)?shù)奶峁┝颂剿鞑牧?,把問題拋給幼兒自己嘗試著探索創(chuàng)新,形成合作探究式的師幼互動(dòng),培養(yǎng)幼兒的思維想象力,創(chuàng)新能力。
不足:
課前的準(zhǔn)備活動(dòng)需要在豐富一些,應(yīng)提前與家長做好生活觀察活動(dòng),這樣孩子的生活經(jīng)驗(yàn)會(huì)更豐富一些,便于幼兒在活動(dòng)中與他人交流、創(chuàng)新。操作創(chuàng)新活動(dòng)中教師要適當(dāng)?shù)膾伋鰡栴},一步一步提升幼兒創(chuàng)新思考的能力和技巧。
8、大班科學(xué)教案《水從哪里來》含反思
活動(dòng)目標(biāo)
1、通過觀察水汽化的現(xiàn)象,了解水的變化,知道水從哪里來。
2、了解水的重要性,樹立節(jié)約用水,保護(hù)水資源的意識。
3、有探究欲望,體驗(yàn)發(fā)現(xiàn)的樂趣。
4、愿意大膽嘗試,并與同伴分享自己的心得。
5、對科學(xué)活動(dòng)感興趣,能積極動(dòng)手探索,尋找答案,感受探索的樂趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1、酒精燈、燒杯、支架。
2、操作卡片人手一套。(水→水蒸氣→云→小雨滴→水)
3、水循環(huán)的課件,生活用水的來源及加工過程錄象。事先參觀過幼兒園附近的小河。
活動(dòng)過程
一、做實(shí)驗(yàn),說發(fā)現(xiàn),感知水汽化的現(xiàn)象。
1、小實(shí)驗(yàn):水不見了。在孩子的共同關(guān)注下,仔細(xì)觀察燒杯中的水燒開后越來越少、最后不見的現(xiàn)象。
教師:水到哪兒去了呢?水蒸氣在天空中又會(huì)到哪里去呢?
二、聽故事,看課件,了解水循環(huán)的過程。
1、教師操作課件,講述故事“變、變、變”。
(1)教師:水蒸氣在天空中怎樣了,它遇到冷空氣后變成了什么?
(2)教師:雨水會(huì)落到什么地方?這些水又會(huì)流到哪里呢?
(3)教師:火熱的太陽一曬,水又變成了什么?
2、教師:你能把它記錄下來,然后告訴大家嗎?
3、幼兒在桌上操作,排列水的循環(huán)過程。
4、大家相互交流自己的操作,講述小水滴的變化過程。
5、教師小結(jié):水加熱后變成水蒸氣,水蒸氣很輕上升到空中遇到冷空氣就會(huì)變成小水滴,小水滴聚在一起就形成了云,云越來越厚,再加上冷空氣就又變成小水滴落下來,這就是雨,雨水流到小溪、江河里,經(jīng)太陽一曬,又變成水蒸氣上升到空中。水就是這樣不斷循環(huán)的。
三、看錄象,聽講解,知道生活用水的來源。
1、教師:你們知道我們喝的水又是從哪里來的?(幼兒集體討論,自由發(fā)表自己的意見。)
2、觀看生活用水的來源及加工過程的錄象片。
(1)教師:剛才看的錄象里是什么廠?它的作用是什么?
3、教師結(jié)合錄象進(jìn)行小結(jié):
自來水廠用一個(gè)叫抽水泵的機(jī)器將江河里的水抽進(jìn)來,這些水經(jīng)過水管流進(jìn)了加藥間加礬處理,加礬后的水再流進(jìn)沉淀池進(jìn)行沉淀,沉淀掉了一些臟東西的水又流進(jìn)沙濾池進(jìn)行過濾,最后過濾了的干凈水進(jìn)入消毒間加氯消毒,消毒后的水通過管道流到我們每個(gè)小朋友的家里,這就是自來水。
四、知重要,勤節(jié)約,從小樹立環(huán)保的意識。
談話:水的用處大。
教師:水有什么用?(知道水是生命之源,我人類的生活離不開水。動(dòng)植物的生長也離不開水。水是人們的好幫手,水能滅火、能發(fā)電、能解渴;水還是大力士呢,水還能載大輪船幫人們運(yùn)東西。水對我們這么重要,如果水資源被污染了,我們沒有水會(huì)很慘,因此,我們應(yīng)該從小愛護(hù)水、保護(hù)水資源;平時(shí)不浪費(fèi)水,做一個(gè)節(jié)約用水的好孩子。)
五、活動(dòng)延伸。
保護(hù)水資源。
教師:上次我們?nèi)⒂^了幼兒園旁邊的小河,你發(fā)現(xiàn)小河的水怎么樣了?怎樣才能使小河變干凈?
開展“小手拉大手”活動(dòng),鼓勵(lì)幼兒做個(gè)小小監(jiān)督員,與家長共同保護(hù)水資源。
活動(dòng)反思
人們的生活離不開水,幼兒對水非常感興趣,本次活動(dòng)幼兒的積極性都很高,能大膽嘗試運(yùn)用各種操作材料進(jìn)行操作,在活動(dòng)中,我先讓幼兒去觀察,去發(fā)現(xiàn),去思考,滿足了幼兒的好奇、探索,希望嘗試的欲望,強(qiáng)調(diào)了以幼兒為主體的原則,讓幼兒在玩中學(xué),學(xué)中玩。
9、大班科學(xué)教案《神奇的藥水》含反思
活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖《綱要》中指出:
在終身教育背景下的高質(zhì)量的幼兒教育,強(qiáng)調(diào)科學(xué)教育首先要精心呵護(hù)和培植幼兒對周圍事物及現(xiàn)象的好奇心和探究欲望。在一次三八家長助教活動(dòng)中,班上有位家長為孩子表演了一個(gè)小魔術(shù),在魔術(shù)表演過程中孩子們異常地認(rèn)真,眼睛一眨不眨地看著表演,他們對這個(gè)魔術(shù)表現(xiàn)出了濃厚地興趣。興趣是最好的老師,有了興趣孩子才會(huì)積極關(guān)注,主動(dòng)思考,并自覺采取行動(dòng)。因此根據(jù)孩子對魔術(shù)的熱衷我設(shè)計(jì)了這節(jié)大班的科學(xué)活動(dòng)《神奇的藥水》。本次活動(dòng)是把化學(xué)實(shí)驗(yàn)活動(dòng)引進(jìn)到幼兒科學(xué)教育活動(dòng)領(lǐng)域的一項(xiàng)實(shí)踐活動(dòng),在本次活動(dòng),我不是追求一種嚴(yán)謹(jǐn)?shù)幕瘜W(xué)實(shí)驗(yàn)程序,而是把側(cè)重點(diǎn)放在讓孩子感知化學(xué)變化的奇妙上,通過孩子感興趣的“變魔術(shù)”的游戲形式,貫穿活動(dòng)始終,不僅可以使孩子自始至終保持濃厚的探究興趣,真正感受到世界的奇妙,還充分激發(fā)孩子探索科學(xué)現(xiàn)象的興趣和欲望。
活動(dòng)目標(biāo):
1、運(yùn)用化學(xué)小魔術(shù),使幼兒了解碘酒遇到另一種藥水(淀粉溶液)會(huì)變成藍(lán)色的現(xiàn)象。
2、學(xué)習(xí)積極主動(dòng)地探索“變色”的奧秘,真切地感受到大自然的奇妙。
3、通過游戲活動(dòng),充分激發(fā)幼兒對科學(xué)活動(dòng)的探究興趣和積極嘗試的欲望。
4、培養(yǎng)幼兒觀察能力及動(dòng)手操作能力。
5、樂意與同伴合作游戲,體驗(yàn)游戲的愉悅。
活動(dòng)重點(diǎn)難點(diǎn):
1、重點(diǎn):運(yùn)用化學(xué)小魔術(shù),使幼兒了解碘酒遇到另一種藥水(淀粉溶液)會(huì)變成藍(lán)色的現(xiàn)象。
2、難點(diǎn):學(xué)習(xí)積極主動(dòng)地探索“變色”的奧秘,真切地感受到大自然的奇妙。
活動(dòng)準(zhǔn)備物質(zhì)準(zhǔn)備:
1.碘酒、淀粉溶液(米湯)、清水。
2.毛筆、杯子、雙面膠;
3.水彩紙數(shù)張,教師示范畫一張(事先均用彩筆畫好樹林、房屋等,用毛筆蘸取米湯畫狐貍、老虎、大灰狼隱藏在樹林中,晾干),白紙數(shù)張(事先用米湯畫上小動(dòng)物,晾干)。
經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:知道米湯、面湯內(nèi)含有淀粉。
活動(dòng)過程:
第一個(gè)環(huán)節(jié):教師做化學(xué)小魔術(shù),激發(fā)幼兒興趣。
1.制造神秘效果,引發(fā)幼兒興趣。
教師:“小朋友,今天老師給你們帶來了一件禮物,看看是什么呢?(教師出示一張已用米湯畫了小動(dòng)物的白紙)教師:“看,這是什么呀?你覺得這白紙里有東西嗎?”“這可不是一張普通的白紙,它里面藏著許多小動(dòng)物呢,這些小動(dòng)物們非常想出來玩玩,你們有什么辦法可以請它們出來嗎?”(幼兒自由暢想)。
2.教師演示小實(shí)驗(yàn),激發(fā)幼兒探究的欲望。
教師:“老師帶來了一樣工具,我來試一試能不能把小動(dòng)物請出來?!?教師操作)教師:“哇,它們真的出來了,是誰呀?”(三條毛毛蟲)提問:“老師用什么方法把毛毛蟲請了出來?”
3.用試一試、看一看、聞一聞的方法比較水和碘酒,了解碘酒這一藥水。
注意教給孩子正確聞化學(xué)藥品的方法:一只手將瓶子放在鼻子附近,另一只手左右煽動(dòng),以免藥品氣味過大,刺激幼兒鼻腔粘膜。
教師小結(jié):剛才老師請毛毛蟲用的不是水,而是一杯神奇的藥水,它的名字叫碘酒。
第二個(gè)環(huán)節(jié):幼兒實(shí)驗(yàn)探索,發(fā)現(xiàn)其中奧秘。
1.幼兒實(shí)驗(yàn)操作,請出小動(dòng)物。
(1)教師:“小朋友看,這些白紙里還藏著很多小動(dòng)物,我們一起來把它們請出來好嗎,請小動(dòng)物們出來需要用到什么工具呢?”(碘酒)“老師為你們每人都提供了提供了一張隱藏著小動(dòng)物的白紙和一杯碘酒,請你們自己動(dòng)手把小動(dòng)物請出來?!?/p>
(2)幼兒操作,老師巡回指導(dǎo)。
2.幼兒互相交流實(shí)驗(yàn)結(jié)果。
3.幼兒在集體面前講述實(shí)驗(yàn)過程。
提問:“你請出來的小動(dòng)物是誰?你是怎樣把它請出來的?”
4.引導(dǎo)幼兒歸納得出結(jié)論。
提問:“這些小動(dòng)物都是什么顏色?是誰把它們變成藍(lán)色的?他們是怎樣隱身的?”
結(jié)論:用米湯液畫的畫遇碘酒后變成藍(lán),顯示出小動(dòng)物。
5.老師實(shí)驗(yàn)論證。(兩種溶液直接反應(yīng))第三個(gè)環(huán)節(jié):游戲挑戰(zhàn),體驗(yàn)活動(dòng)的樂趣。
1.教師故事導(dǎo)入,引出游戲“捉小偷”。
2.教師提問:
(1)猜猜可能是誰把小雞偷走了?
(2)小偷可能隱身在哪里?
(3)我們用什么辦法讓小偷顯身呢?
(幼兒自由討論,各抒已見)
3.幼兒運(yùn)用剛學(xué)過的辦法,開展“尋找小偷”的游戲。
(1)幼兒“搜索”。
(2)幼兒講述自己“搜索”的經(jīng)過和結(jié)果。
最后一個(gè)環(huán)節(jié):簡單小結(jié),感受大自然的奇妙。
碘酒遇到另一種藥水(淀粉溶液)會(huì)變成藍(lán)色。其實(shí)在我們的生活中還有許多許多的變化,只要我們小朋友仔細(xì)的觀察,還會(huì)發(fā)現(xiàn)許多奇妙的現(xiàn)象。請小朋友回去后找一找、看一看,把你的發(fā)現(xiàn)來告訴大家。
活動(dòng)反思:
科學(xué)活動(dòng)《奇妙的水》很適合大班的孩子,大班的孩子好奇心強(qiáng),也很想自己有機(jī)會(huì)動(dòng)手制做出他們自己喜歡的東西。本活動(dòng)難度不大,但很容易看出結(jié)果,使孩子們通過成功的結(jié)果加強(qiáng)他們的自信心。通過本活動(dòng)使幼兒在觀察、比較和動(dòng)手操作能力等方面都得到了一定的發(fā)展,也使他們的語言表達(dá)能力得到了很大的提高。
10、大班科學(xué)教案《有趣的噴水》含反思
活動(dòng)目標(biāo):
1、感知容器內(nèi)水壓和水速的關(guān)系。
2、用實(shí)驗(yàn)的方式驗(yàn)證實(shí)驗(yàn)結(jié)果,并大膽用語言描述。
3、培養(yǎng)幼兒對事物的好奇心,樂于大膽探究和實(shí)驗(yàn)。
4、在活動(dòng)中,引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察發(fā)現(xiàn)現(xiàn)象,并能以實(shí)證研究科學(xué)現(xiàn)象。
5、培養(yǎng)幼兒觀察能力及動(dòng)手操作能力。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
大水盆,飲料瓶子(瓶身有洞)人手2個(gè),實(shí)驗(yàn)記錄表
活動(dòng)過程:
1、幼兒自由玩水,引起興趣。
(1)教師:喜歡玩水嗎?今天可以用什么來玩水呢?玩水時(shí)應(yīng)該注意什么呢?玩水時(shí)注意觀察,看看誰能發(fā)現(xiàn)一些秘密或有趣的事情。
(2)幼兒自由結(jié)伴玩,教師巡回觀察指導(dǎo)。
2、談話交流自己發(fā)現(xiàn)的事情。
(1)發(fā)現(xiàn)了什么?(有洞或沉浮)
(2)教師也試試:水從洞里噴出來,像什么?
(3)水噴出來的時(shí)候,你發(fā)現(xiàn)了什么?(開始孩子沒有觀察出來,教師就用動(dòng)作暗示孩子)
(4)幼兒小結(jié):水噴出來的時(shí)候離瓶子越來越近,水噴出來的速度越來越慢。
(5)瓶子里的水有什么變化?操作后小結(jié):瓶子里的水越來越少,水噴出來的速度越來越慢,水噴出來的時(shí)候離瓶子越來越近。
(6)幼兒噴水比賽,小結(jié)。
3、提供新材料(每個(gè)瓶子上有兩個(gè)孔),讓幼兒再次操作,看看又能發(fā)現(xiàn)什么秘密?
(1)出示瓶子(有上下兩個(gè)洞),這個(gè)瓶子上有兩個(gè)洞,這兩個(gè)洞里都會(huì)有水噴出來,你猜一猜這兩個(gè)洞的水水噴的遠(yuǎn)?請幼兒說自己猜想的結(jié)果并記錄。
(2)動(dòng)手試一試,結(jié)果怎么樣?
下面的洞噴的遠(yuǎn),為什么下面的洞噴的遠(yuǎn)?
(3)共同討論,小結(jié):上面的洞離水面近,水少,力量小;下面的洞離水面遠(yuǎn),水多,力量大。這種力量叫水壓,下面的洞水壓大,噴的遠(yuǎn),上面的洞水壓小,噴的近。
4、幼兒延伸游戲。
(1)幼兒帶著問題回去探索操作思考,怎么讓瓶子里的水從洞里流不出來?總結(jié)提升日常生活經(jīng)驗(yàn)。
(2)科學(xué)區(qū)或水區(qū)投放各種大小不一的瓶子,上面有不同數(shù)目的洞,讓幼兒自由探索。
活動(dòng)反思:
幼兒科學(xué)教育作為針對幼兒實(shí)施的科學(xué)啟蒙教育,其目的不在于追求幼兒掌握科學(xué)知識的數(shù)量,而是重在激發(fā)幼兒認(rèn)識自然現(xiàn)象的興趣與探究科學(xué)真理的欲望,鼓勵(lì)幼兒主動(dòng)求知,培養(yǎng)其實(shí)事求是的科學(xué)態(tài)度。
1、在選材上,我選擇了適合大班幼兒年齡特征的內(nèi)容。 水是孩子常見的,幼兒都喜歡玩水,每次他們洗手,洗澡時(shí)都要好好地玩一番,把手壓在水龍頭噴水或讓水順胳膊流下來等等,如何讓孩子在玩樂的同時(shí)對生活中的科學(xué)產(chǎn)生濃厚的興趣,積極探索思考,積累日常生活經(jīng)驗(yàn),于是我設(shè)計(jì)了這節(jié)科學(xué)活動(dòng)——<<有趣的噴水>>。
2、提供足夠的不同層次的操作材料。 這些大大小小的瓶子,不同瓶蓋都是孩子日常生活中熟悉的,不同層次的材料帶給孩子不一樣的體驗(yàn),所以孩子在玩中很自然,興趣濃厚,大大滿足了孩子的好奇心。
3、提供了一個(gè)寬松自然的探究,交流的平臺。<<有趣的噴水>>這一科學(xué)活動(dòng)中,幼兒興趣被激發(fā),自主探索是本活動(dòng)的精髓,先玩身上有一個(gè)洞的瓶子,探索發(fā)現(xiàn)瓶子裝進(jìn)水時(shí)有哪些變化,通過操作得出水壓和水速的關(guān)系,接著的噴水比賽游戲,讓幼兒再次感知了水壓和水速的關(guān)系,并積極動(dòng)腦筋想辦法讓自己瓶中的水噴的遠(yuǎn),隨后在已有噴水經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上,再讓幼兒玩有兩個(gè)洞的瓶子,并圍繞哪個(gè)洞的水噴的遠(yuǎn)這一問題,讓孩子由猜測——操作——驗(yàn)證,通過具體的實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證自己的猜測正確與否,最終得出正確的結(jié)論。
4、教師和幼兒之間的有效互動(dòng)。 活動(dòng)中,教師一環(huán)扣一環(huán)的提問起著引領(lǐng)幼兒、支持幼兒活動(dòng)的重要作用,可以幫助幼兒在問題中思考,在問題中操作,使他們的雙手和大腦都與教師積極互動(dòng),以達(dá)到最佳效果。 在探索的過程中,教師始終是一位積極、有效的參與者,和孩子一起探索,一起發(fā)現(xiàn),一起興奮,同時(shí)教師又是一位良好師生互動(dòng)的創(chuàng)造者,幼兒發(fā)展的支持者,幫助者,引導(dǎo)者和促進(jìn)者,活動(dòng)的結(jié)尾教師又拋出一個(gè)問題,幼兒帶著問題再次游戲,為本次活動(dòng)做了一個(gè)有效的提升,整個(gè)活動(dòng)都是幼兒自己玩,在玩中學(xué),在玩中建構(gòu)提升了自己的日常生活經(jīng)驗(yàn)。
活動(dòng)中的不足: 活動(dòng)進(jìn)行的很順利,孩子們興趣濃厚,有一些小節(jié)地方還可以再改進(jìn)。
1、活動(dòng)中教師可以創(chuàng)造機(jī)會(huì)讓幼兒與幼兒之間的交流,探討再多些,說說自己是怎么做的,誰的方法更好。
2、操作材料可以更豐富些,結(jié)尾時(shí)加上水槍等會(huì)更有趣。
11、大班科學(xué)教案評價(jià)《水的三態(tài)變化》含反思
活動(dòng)目標(biāo):
1.了解水的變化,知道水遇熱會(huì)變成水蒸氣,遇冷會(huì)結(jié)冰。
2.那用語言表達(dá)自己觀察到的水的三態(tài)變化。
3.用多種感覺和體驗(yàn)水的變化的有趣和好奇。
4.激發(fā)幼兒對科學(xué)活動(dòng)的興趣。
5.愿意大膽嘗試,并與同伴分享自己的心得。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
電熱水壺一個(gè)、2人一塊冰
活動(dòng)過程:
*小實(shí)驗(yàn):水→蒸氣:在孩子共同關(guān)注下,觀察燒開水,水和蒸氣互變現(xiàn)象,看看電熱水壺口往外冒氣時(shí),把一個(gè)盤子放在壺口上會(huì)發(fā)生什么現(xiàn)象,觀察蒸氣凝成的小水珠。蒸氣→水:看看盤子上有什么,小朋友可以把手掌觸摸蒸氣感受手的潮濕。
*讓孩子看一看、聞一聞、摸一摸冰塊,感知冰的特性,說一說冰塊放在手心有什么感覺,你能拿冰塊多久,看看冰塊有什么變化?為什么會(huì)有這種變化?
*小朋友很喜歡冰塊,這些冰塊被小朋友玩到融化了,你們回家可以做許多式樣的冰塊:彩色冰塊、豆豆冰塊、模型冰塊……
活動(dòng)延伸:
*孩子非常喜愛冰棍,由此引導(dǎo)孩子去探索冰凝固和冰融化的奧秘,既能染孩子進(jìn)一步了解、感知冰的特征,有能滿足孩子好奇心和求知欲,促進(jìn)家園互動(dòng)。
*小朋友回家做冰塊玩。
活動(dòng)過程的對話:
孩子們看到老師準(zhǔn)備電熱水壺,又打了水,都圍起來看。
榮一郎說:“水是軟軟的?!毙?shí)驗(yàn)開始了,插電加熱,很快水開了。陳新說:“水壺唱歌了?!睆埧◎q說:“水壺的嘴巴冒氣了”。
老師說:“水壺的嘴巴冒氣了,這個(gè)現(xiàn)象我們叫它什么?”
有小朋友說冒煙、
有小朋友說燒開水,
藍(lán)鈞說是小烏龜,與水聯(lián)系上了。
思考過程的觀察記錄
黃勁說:“水蒸氣?!痹诤⒆庸餐P(guān)注下,觀察燒開水,水和蒸氣互變現(xiàn)象,看看電熱水壺口往外冒氣時(shí)。黃晨把手放進(jìn)蒸氣上:“我的手濕濕的?!?/p>
有幾個(gè)小朋友好奇也來試試,老師把一個(gè)盤子放在壺口上發(fā)生什么現(xiàn)象?看看盤子上有什么,盤里有許多水珠。小朋友可以把手掌觸摸蒸氣,感受水的變化。老師打開窗,水蒸氣出去了,去哪兒?變成什么?有小朋友說,找它的好朋友玩。只要黃勁說到天空變成白云了。
潘子健說怎么會(huì)變成冰呢?
感受冰塊的冰冷:
孩子每2人一塊冰,看一看、聞一聞、摸一摸冰塊,感知冰的特性,說一說冰塊放在手心有什么感覺,你能拿冰塊多久,小手凍得受不了,一個(gè)個(gè)做鬼臉。
看看冰塊變化?慢慢地融化了。老師告訴他們,為什么會(huì)有這種變化,冰在0度凝固,溫度升高了冰塊會(huì)融化的。陳炫昊玩冰塊后,手冰涼的,調(diào)皮的故意去摸摸老師的手,看到老師被凍吃驚的樣子,覺的他自己勝利了。小朋友很喜歡冰塊,這些冰塊被小朋友玩到融化成水了,還依依不舍。
怎么會(huì)變成冰呢?請大家回去放水到一個(gè)容器內(nèi),放進(jìn)冰箱里,一段時(shí)間,就做成冰塊了。
評價(jià):
孩子非常喜愛冰棍,由此引導(dǎo)孩子去探索冰凝固和冰融化的奧秘,既能讓孩子進(jìn)一步了解水的三態(tài)變化的過程,用多種感覺和體驗(yàn)水和蒸氣互變的有趣過程,又感知冰的特征,又能滿足孩子好奇心和求知欲,促進(jìn)家園互動(dòng)。
教學(xué)反思:
本次活動(dòng),幼兒能夠積極、主動(dòng)地參與到活動(dòng)中去。通過教師由淺入深的提問方法,發(fā)展幼兒的思維。并能動(dòng)手動(dòng)腦,通過實(shí)驗(yàn)操作去探究問題和解決問題。幼兒通過觀察和思考,用記錄表格的形式,將實(shí)驗(yàn)結(jié)果記錄下來。通過與大自然界水的直接接觸,讓幼兒懂得珍惜水資源,生活中做到節(jié)約用水,逐步產(chǎn)生珍惜自然資源的情感和初步的環(huán)保意識。
12、大班科學(xué)教案活動(dòng)《油和水》含反思
活動(dòng)目標(biāo)
1、 通過操作感知油和水傾倒,攪拌后分離現(xiàn)象,對科學(xué)探索活動(dòng)感興趣。
2、 了解生活中油和水分離的相關(guān)現(xiàn)象,體驗(yàn)科學(xué)知識在生活中的運(yùn)用。
3、 培養(yǎng)幼兒對事物的好奇心,樂于大膽探究和實(shí)驗(yàn)。
4、 愿意大膽嘗試,并與同伴分享自己的心得。
5、 激發(fā)幼兒對科學(xué)活動(dòng)的興趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1、 幼兒每人1杯水1杯油,幼兒每人各1份藍(lán)黑鋼筆水。
2、 每人1根攪拌管、背景音樂一首。
3、 幾張畫過的圖畫、各色顏料水等等。
活動(dòng)重難點(diǎn)
活動(dòng)重點(diǎn):初步了解水和油的不相溶性。
活動(dòng)難點(diǎn):不同物質(zhì)放入水中的相溶性和不相溶性。
活動(dòng)過程
一、 導(dǎo)入 師:今天,老師給你們帶來了許多的小客人跟你們玩游戲,想知道是誰嗎?
(想)好,我們一起去看看都有誰?(教師介紹實(shí)驗(yàn)材料)
二、讓幼兒動(dòng)手操作,將藍(lán)、黑色的鋼筆水倒進(jìn)一杯水里,觀察它們之間有什么變化。
師:在做實(shí)驗(yàn)之前,老師有要求。請你們仔細(xì)聽,請你們把藍(lán)、黑色的鋼筆水倒入一個(gè)杯子的水里,仔細(xì)觀察,它們會(huì)出現(xiàn)什么現(xiàn)象?
1、 提問:發(fā)現(xiàn)了什么?(它們在一起融化變成黑色的水)
2、師:是不是你們說的這樣呢?我們一起來驗(yàn)證一下吧。(教師驗(yàn)證實(shí)驗(yàn)結(jié)果)
3、小結(jié):你們觀察的很仔細(xì),是的,藍(lán)、黑色鋼筆水倒進(jìn)水里,它們?nèi)诨诹艘黄鹱兂闪撕谏乃?。說明它們是能融化在一起的。(解釋“融化”意思一種物體和另一種物體合在一起說明它們是能相溶在一起的,如果不能夠合在 一起說明它們是分開的。)
三、 讓幼兒想想油和水倒在一起會(huì)出現(xiàn)什么現(xiàn)象?
師:你們猜猜、想想,把油倒進(jìn)已經(jīng)融化的水里,你們會(huì)發(fā)現(xiàn)什么秘密? 我也不知道,現(xiàn)在請你們把油倒進(jìn)融化的水里,仔細(xì)觀察,它們之間發(fā)什么說呢么變化?
提問:1、油和水它們能不能融化在一起?
2、 為什么?
師:真的是這樣的嗎?那我們一起來驗(yàn)證一下是不是你們發(fā)現(xiàn)的這樣。(教師再次驗(yàn)證實(shí)驗(yàn)結(jié)果)
小結(jié):因?yàn)橛秃退谋戎夭煌?。不論先倒水還是先倒油,油都是浮在水的上面,水在油的下面。說明油和水它們是不能在一起的,它們是分來的。
四、 延伸,請幼兒玩一玩“油水分離”畫,并想象為什么顏料水不會(huì)和油畫棒混在一起?
結(jié)束語:你們的表現(xiàn)太棒了,在我們的生活中,還有哪些物體是能相溶在一起的?哪些是能相溶在一起的呢?我們一起去外面找找吧!
活動(dòng)反思:
油和水是日常生活中常見的事物,油和水混在一起到底會(huì)出現(xiàn)什么現(xiàn)象,這是在生活中經(jīng)常出現(xiàn)的但又不太注意的現(xiàn)象,我抓住這一現(xiàn)象,意在通過觀察記錄和實(shí)驗(yàn)操作激發(fā)幼兒的探索興趣。整節(jié)活動(dòng)連接緊密,穩(wěn)扎穩(wěn)打。在活動(dòng)過程中教師引導(dǎo)幼兒大膽猜想并堅(jiān)持幼兒自己動(dòng)手探索、發(fā)現(xiàn)的原則,培養(yǎng)幼兒主動(dòng)探索的能力,讓幼兒在實(shí)踐中感悟出真知,在細(xì)心的觀察中發(fā)現(xiàn)“油和水”的奧秘。也培養(yǎng)了幼兒敢于質(zhì)疑、樂于猜想的科學(xué)態(tài)度?;顒?dòng)達(dá)到教育目標(biāo)。
13、大班科學(xué)教案《不能沒有水》含反思
設(shè)計(jì)意圖:
在當(dāng)今這個(gè)社會(huì),人們越來越重視水資源的問題。大家有目共睹水缺乏、水污染的現(xiàn)象已經(jīng)受到高度關(guān)注。這種局勢下,讓幼兒了解水與人類、水與自然的關(guān)系極為重要。根據(jù)孩子們的認(rèn)知和感知的年齡特點(diǎn),結(jié)合幼兒的生活實(shí)際。本次活動(dòng),通過故事、談話、實(shí)驗(yàn)、音樂表演等不同形式引導(dǎo)孩子積極參與、思考,從不同的側(cè)面能夠充分感知水與人類的密切關(guān)系。培養(yǎng)幼兒從小養(yǎng)成愛惜水資源保護(hù)水資源的環(huán)保意識。
活動(dòng)目標(biāo):
1、結(jié)合故事、談話、實(shí)驗(yàn)、音樂表演等不同形式激發(fā)幼兒積極動(dòng)手動(dòng)腦參與學(xué)習(xí)的興趣以及表現(xiàn)出求知欲。
2、讓幼兒知道水與人類、水與自然是密不可分的。
3、幼兒初步了解水污染以及水資源缺乏的現(xiàn)狀。培養(yǎng)幼兒從小養(yǎng)成愛惜水資源保護(hù)水資源的環(huán)保意識。
4、發(fā)展合作探究與用符號記錄實(shí)驗(yàn)結(jié)果的能力。。
5、樂意與同伴合作游戲,體驗(yàn)游戲的愉悅。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、《三個(gè)和尚》的故事磁帶
2、實(shí)驗(yàn)用品:鹽、糖、奶粉、洗衣粉、藥面兒、玻璃容器5個(gè)
3、"護(hù)水小標(biāo)兵"胸飾、藍(lán)色彩筆與幼兒人數(shù)相等
活動(dòng)過程:
一、聽故事《三個(gè)和尚》都打水。教師通過讓幼兒聽故事想問題說問題引發(fā)他們思考參與的興趣。
1、教師放故事《三個(gè)和尚》,幼兒聽故事
2、聽故事后,教師根據(jù)故事內(nèi)容展開提問:
(1)三個(gè)和尚每天都要用什么?他們用水來做什么?
(2)他們打水的地方在哪里?
(3)他們?nèi)齻€(gè)最后用水做了什么?他們能離開水嗎?
3、教師提出一個(gè)話題:我們的生活能不能沒有水?為什么?
(1)幼兒自由的討論交流。
(2)請幼兒用完整的語言說一說自己的想法。
二、小朋友我們不能沒有水,讓我們來看一看水是怎樣幫助我們的。(請幼兒觀看課件關(guān)于水的各種圖片)
1、結(jié)合看圖,讓幼兒了解生活處處需要水。
(1)圖片一、幼兒看到各種工作是直接需要水來完成的。(消防隊(duì)員,環(huán)衛(wèi)工人用水澆花、輪船在行駛)
(2)圖片二、幼兒可以看到農(nóng)民用水澆地、發(fā)電站用水發(fā)電送給千家萬戶。
2、這"水"和我們的生活真是關(guān)系太大了,你們知道嗎?就連我們生活中的小事同樣需要水。讓我們一起來試試吧!
(1)幼兒分成5組,這5組桌子上分別放著鹽、糖、奶粉、洗衣粉、藥面兒、開始實(shí)驗(yàn)時(shí),幼兒將物品放入玻璃容器中攪拌一下,讓幼兒觀察它們的變化,并作成總結(jié)。
(2)教師講解物品在水里溶解了。
3、出示一張圖片:幼兒可以看到河水已經(jīng)變黑了。
教師提問:你們知道這是為什么嗎?我們來聽一首歌。小朋友們聽一聽小河在唱什么?
三、教師彈唱歌曲《小河之歌》前兩段小河小河真快樂清清河水在歌唱,小河小河真快樂小魚小蝦都來了。
小河小河真難過黑黑河水在流淚,小河小河真難過小魚小蝦生病了。
小河小河真快樂清清河水在歌唱,小河小河真快樂小魚小蝦都來了。
1、幼兒邊欣賞歌曲邊創(chuàng)編動(dòng)作。
2、教師提問:小魚、小蝦為什么生病了?你們有什么辦法幫助它們呀?(幼兒了解關(guān)于污染的問題)
3、拿出"護(hù)水小標(biāo)兵"胸飾、發(fā)給每個(gè)幼兒,老師有個(gè)好辦法:請你們畫一條干凈的小河送給小魚小蝦(讓幼兒把小河畫在胸飾卡片的背面)幼兒帶好"護(hù)水小標(biāo)兵"胸飾教師彈唱歌曲《小河之歌》第三段,幼兒做自由表現(xiàn)活動(dòng)。
活動(dòng)延伸:
讓幼兒總結(jié)我們該怎樣做才是"護(hù)水小標(biāo)兵"。讓我們行動(dòng)起來吧。向身邊的人宣傳愛護(hù)水資源是"人人有責(zé)的"。
活動(dòng)反思:
本次活動(dòng)操作性很強(qiáng),是本次主題的一個(gè)綜合性的延伸,孩子們對水的科學(xué)小實(shí)驗(yàn)產(chǎn)生濃厚的興趣,平時(shí)操作的比較少,所以興致相當(dāng)高漲?;顒?dòng)中孩子們更加能體會(huì)到水的作用之大,由于我們在活動(dòng)之前有過一次斷水經(jīng)歷,所以這次活動(dòng)對孩子們意義是深刻的。
14、大班科學(xué)教案《水的變化》含反思
活動(dòng)設(shè)計(jì)背景
寒冷冬季,教室玻璃窗上時(shí)常會(huì)出現(xiàn)一些水霧,幼兒用嘴吹一下 ,那些水霧變得更明顯,用手指摸會(huì)清楚的出現(xiàn)一些印記。于是早上入園孩子們總圍到窗子邊很好奇地對著玻璃吹氣,接著用小手畫畫,玩得非常開心。我想:孩子們對這現(xiàn)象很感興趣,設(shè)計(jì)一堂科學(xué)活動(dòng)《水的變化》,他們會(huì)有更大的積極性。于是,我設(shè)計(jì)了這堂科學(xué)活動(dòng)《水的變化》。
活動(dòng)目標(biāo)
1、幼兒能夠知道水的三態(tài)在一定的條件下可以相互轉(zhuǎn)換。
2、幼兒對科學(xué)探索活動(dòng)產(chǎn)生濃厚的興趣,樂于發(fā)現(xiàn)平時(shí)生活中有趣的科學(xué)現(xiàn)象。
3、培養(yǎng)幼兒對事物的好奇心,樂于大膽探究和實(shí)驗(yàn)。
4、愿意大膽嘗試,并與同伴分享自己的心得。
5、主動(dòng)參與實(shí)驗(yàn)探索。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
觀察、感知水的三態(tài)及三態(tài)的變化條件
活動(dòng)準(zhǔn)備
冰、水、酒精燈、燒杯、酒精爐架、夾子、火柴
活動(dòng)過程
1、開始環(huán)節(jié)
根據(jù)幼兒平時(shí)發(fā)現(xiàn)的生活現(xiàn)象,即是:玻璃窗上在冬季的早晨是霧蒙蒙的,在霧蒙蒙的玻璃上可以畫畫。引起幼兒活動(dòng)的興趣,啟發(fā)幼兒思考:為什么會(huì)有這種現(xiàn)象?是什么季節(jié)才會(huì)有這種現(xiàn)象?
2、基本環(huán)節(jié)
教師根據(jù)幼兒回答問題的情況小結(jié):我們吹出的熱氣遇到玻璃上的冷空氣,就會(huì)凝結(jié)在玻璃上,形成一層水汽。然后出示實(shí)驗(yàn)需要的器材,引導(dǎo)幼兒在老師的提醒下猜猜會(huì)出現(xiàn)什么情況,然后教師用實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證,引導(dǎo)幼兒探索。實(shí)驗(yàn)過程:用夾子取一塊冰放在燒杯中,請幼兒仔細(xì)觀察,然后用火柴點(diǎn)燃酒精燈,把裝了冰的燒杯用酒精爐架固定,請幼兒觀察冰慢慢變成水,然后蒸發(fā)的過程。
3、結(jié)束環(huán)節(jié)
教師總結(jié)實(shí)驗(yàn)結(jié)果:燒杯里面的冰慢慢變成水,然后水慢慢蒸發(fā),燒杯里面有水蒸氣冒出來,用一個(gè)燒杯收集起來,水蒸氣又變成了水,然后把水放到冰箱里面,又變成了冰地這個(gè)循環(huán)的過程。
教學(xué)反思
在這個(gè)教學(xué)活動(dòng)中,幼兒產(chǎn)生了極大地興趣,由于這個(gè)現(xiàn)象是幼兒在平時(shí)生活中遇到過的,幼兒比較熟悉,在教師的講解和實(shí)驗(yàn)過程中,幼兒對這個(gè)產(chǎn)生這個(gè)現(xiàn)象的原因有了一定的了解,對水的三態(tài)可以轉(zhuǎn)換有了一定的了解,互動(dòng)也比較好,能夠根據(jù)老師的提醒積極思考。但是在整個(gè)活動(dòng)過程中,由于酒精燈,燒杯,火柴,對于幼兒園的孩子來說都比較危險(xiǎn),幼兒不能動(dòng)手自己操作,需要有家長或者老師的陪同或者幫忙,所以缺乏自己對該活動(dòng)的實(shí)際的操作,實(shí)際感受,也許幼兒的世界中,對水的三態(tài)變化還不是完全懂,在后續(xù)的活動(dòng)中,可以請家長參加,幫助幼兒完成,相信幼兒在家長的幫助中,在實(shí)際的操作過程中,幼兒能夠充分理解,能夠使幼兒對科學(xué)活動(dòng)產(chǎn)生濃厚的興趣,并能夠積極探索,在平時(shí)生活中能夠仔細(xì)觀察,自己發(fā)現(xiàn)生活中的科學(xué)想象,嘗試用自己的方法理解并接受,提高幼兒自主學(xué)習(xí)的能力。
15、大班科學(xué)教案活動(dòng)《水和油的小秘密》含反思
活動(dòng)目標(biāo):
1、通過實(shí)驗(yàn)知道油不溶于水。
2、培養(yǎng)、激發(fā)幼兒動(dòng)手操作及對科學(xué)活動(dòng)的興趣。
3、學(xué)習(xí)、認(rèn)識、理解詞匯:融合、分離。
4、探索各類繪畫材料的特性(水粉顏料、油畫顏料、蠟筆等)。
5、激發(fā)幼兒對科學(xué)活動(dòng)的興趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
教具:
1、清水、牛奶、紅色水、藍(lán)色水、油各一小杯。
2、圖片一張、一盆清水、一個(gè)空盆
學(xué)具:1、桌面:一小碗油、紅色水、黃色水、藍(lán)色水各半杯
2、桌底:一盆清水、一個(gè)空盆
3、每位幼兒兩個(gè)透明杯、一把小勺。
4、棉簽、白紙教具的準(zhǔn)備中,控制好有色顏料水的濃度,以便可以在清水中更好的體現(xiàn)出它的色彩。選擇深色系的圖片,讓幼兒可以清晰的觀察出透過水和水杯展現(xiàn)出的影像。
學(xué)具的準(zhǔn)備需要為每位幼兒準(zhǔn)備好一套實(shí)驗(yàn)工具,讓每位幼兒都可以自己動(dòng)手操作,體會(huì)其中的樂趣。清水和空盆的提供可以每桌一個(gè),大家共用。透明的水杯以選擇底部較穩(wěn)的杯子為宜,以免幼兒在操作中碰到后,將水灑出。
活動(dòng)過程:
一、鞏固已有知識經(jīng)驗(yàn)
1、出示水提問:水是什么顏色的?
隔著玻璃杯,透過水,可以清晰的看到圖片上內(nèi)容。以此幫助幼兒理解:水是透明的。
請小朋友自己進(jìn)行歸納總結(jié),說出水的特性[.來源快思老師教案網(wǎng)],知道水是無色、透明、可以流動(dòng)的。
再出示牛奶提問:剛才水顏色是無色,那請小朋友說一說牛奶是什么顏色?
幼兒歸納總結(jié)。
設(shè)計(jì)意圖:對于水的了解,小朋友們從小班開始就有了逐步的接觸和認(rèn)識。所以這一系列的操作由老師進(jìn)行,幼兒進(jìn)行總結(jié)歸納,在鍛煉了他們觀察能力的同時(shí)也進(jìn)一步加深了他們對于科學(xué)實(shí)驗(yàn)所產(chǎn)生的結(jié)果能用語言進(jìn)行總結(jié)的技能。
2、練習(xí)盛水、倒水的方法師:請小朋友們將小杯靠近大盆,再用桌子上的小勺輕輕的將大盆中的水盛到小杯中??纯凑l的本領(lǐng)最大,可以不讓小水滴偷偷溜到盆外。
設(shè)計(jì)意圖:玩水是大部分孩子的天性,當(dāng)幼兒們看到桌子上的勺子和水杯時(shí),早已按捺不住伸手一試的沖動(dòng)。為了讓孩子能將注意力放在接下來的科學(xué)實(shí)驗(yàn)中,所以在一開始就讓他們嘗試盛水、倒水的小樂趣。在幫助幼兒理解水是可以流動(dòng)的特性同時(shí),也為了在接下來的活動(dòng)中,所產(chǎn)生的一些操作上的需要,做好相應(yīng)的練習(xí)準(zhǔn)備。
二、融合小實(shí)驗(yàn)。
1、師:小朋友,清水中加入紅色水會(huì)變成什么顏色?幼兒進(jìn)行猜測。
幼兒進(jìn)行操作,并且得出正確結(jié)果:清水中加入紅色水后就變成紅色水了 。
同樣方法,了解清水與黃色混到一起后的變化。
學(xué)習(xí)新詞匯:“融合”
2、幼兒動(dòng)手操作,請個(gè)別幼兒展示。
請幼兒新詞匯“融合”對于剛才的操作進(jìn)行總結(jié)和歸納。
設(shè)計(jì)意圖:通過水與有色水的混合,讓幼兒理解了相互融合的意義。同時(shí)為下面的另一個(gè)新詞匯“分離”做好鋪墊。
三、油水分離小實(shí)驗(yàn)出示花生油師:請小朋友說說老師手上的花生油是什么顏色的?
通過觀察知道花生油是黃色、透明的。
師:如果讓它和水放在一起會(huì)有怎么樣的變化?
幼兒進(jìn)行預(yù)測、探索。
師:為了證實(shí)小朋友們的設(shè)想是否正確,現(xiàn)在還是請你們進(jìn)行小實(shí)驗(yàn)。將玻璃杯中盛半杯清水,再盛一勺油放在清水杯中,看看會(huì)發(fā)生怎么的結(jié)果。
幼兒動(dòng)手操作、攪拌。
由幼兒進(jìn)行總結(jié)。教師引導(dǎo)幼兒說出:油和水是分離的,水在下面,油在上面。
學(xué)習(xí)新詞匯:“分離”
教師小結(jié):油不溶于水的原因是由于油比水要輕。
設(shè)計(jì)意圖:油水分離的實(shí)驗(yàn)是本節(jié)活動(dòng)設(shè)計(jì)的重點(diǎn),所以在活動(dòng)中所占時(shí)間長一些。首先由幼兒進(jìn)行觀察油的特征,其次進(jìn)行猜測混合后的變化,再次進(jìn)行操作得出正確結(jié)果,最后由幼兒總結(jié),老師說出油和水不能融合的秘密。所有過程由全部交由幼兒操作進(jìn)行,符合大班幼兒的年齡特點(diǎn),充分展示了他們愛動(dòng)腦、愛動(dòng)手的能力體現(xiàn)。
四、活動(dòng)延伸
師:今天我們要畫一幅有趣的畫,工具是棉簽和油。請小朋友在白紙上用沾了油的棉簽畫一幅你喜歡的畫。在吹干以后,用剛才我們?nèi)诤显谝黄鸬募t色、黃色顏料刷在白紙上,看一看完成后的作品會(huì)有怎樣的奇妙之處。
設(shè)計(jì)意圖:利用油水分離的方法,通過繪畫作品的展示,更為直接的體會(huì)到不同的風(fēng)格的繪畫樂趣。
五、探索活動(dòng)尋找我們在日常生活中關(guān)于油和水的一些工具,給我們生活所帶來的便利。
教學(xué)反思:
一次科學(xué)活動(dòng)的開始,應(yīng)該來自幼兒已有的經(jīng)驗(yàn),一次科學(xué)活動(dòng)的結(jié)束,并不是真正的結(jié)束,應(yīng)使幼兒有進(jìn)一步的探索可能,成為獲取經(jīng)驗(yàn)的開始。幼兒是學(xué)習(xí)的主人,所以我們老師要盡其所有、創(chuàng)設(shè)各種學(xué)習(xí)環(huán)境,讓幼兒能夠用眼看、用耳聽、用嘴說、用腦思考,全身心地積極地投入到探究中去,給幼兒自由展現(xiàn)的空間。讓幼兒在游戲中、快樂中獲得知識,學(xué)得經(jīng)驗(yàn)。
16、大班科學(xué)教案《水為什么變臟了》含反思
活動(dòng)目標(biāo):
1、了解水污染的危害,知道河流水污染的主要原因。
2、知道正確的飲水安全常識。
3、形成保護(hù)水資源的意識,初步養(yǎng)成保護(hù)水資源的日常行為。
4、培養(yǎng)幼兒對事物的好奇心,樂于大膽探究和實(shí)驗(yàn)。
5、培養(yǎng)探索自然的興趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
“水的用途”、“水污染”相關(guān)圖片若干幅
活動(dòng)過程:
一、謎語導(dǎo)入
此物不稀奇,生命不能離,用刀切不斷,用網(wǎng)撈不起。(謎底——水)
二、了解水的用途
1、啟發(fā)幼兒聯(lián)系日常生活,討論水的用途:在我們平時(shí)的生活中,有哪些地方要用到水啊?
2、出示相關(guān)圖片,總結(jié)歸納水的用途。
三、分析水污染的原因,感受水污染的危害
1、出示相關(guān)圖片,引導(dǎo)幼兒講述水污染的原因及危害
2、教師總結(jié)
四、知道飲水安全
那臟水能不能喝的?喝了會(huì)怎么樣?<.本文來源:快思教案.網(wǎng)>如果拿去養(yǎng)魚、澆花行不行呢?
那怎樣飲水才是安全的呢?
五、討論如何保護(hù)水資源
1、河流的水被嚴(yán)重地污染了,那該怎么樣來保護(hù)江河里的水資源呢?
2、教師總結(jié)
3、小朋友們在日常生活中應(yīng)該怎樣來保護(hù)珍貴的水資源呢?
4、總結(jié)幼兒力所能及的做法,并鼓勵(lì)幼兒在日常生活中行動(dòng)起來。
活動(dòng)反思:
通過本課學(xué)習(xí),使大部分幼兒懂得了水的重要性,也懂得水被污染后的危害。更加懂得了怎樣去保護(hù)好水源。本節(jié)課結(jié)束后,我覺得不足之處是還是有一小部分小朋友的注意力不夠集中,課堂有點(diǎn)乏味。今后我會(huì)在教學(xué)中多下功夫。
17、大班科學(xué)教案反思《會(huì)變的水》
活動(dòng)目標(biāo):
1、了解水由于溫度的高低,會(huì)發(fā)生變化的物理現(xiàn)象,遇熱會(huì)變成水蒸氣,遇冷會(huì)結(jié)成冰。
2、通過實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證水的三態(tài)變化,發(fā)展探究能力。
3、培養(yǎng)幼兒對事物的好奇心,樂于大膽探究和實(shí)驗(yàn)。
4、愿意大膽嘗試,并與同伴分享自己的心得。
5、培養(yǎng)幼兒對科學(xué)現(xiàn)象進(jìn)行探索的興趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、請幼兒在家里用冰箱做“水和冰”的實(shí)驗(yàn)。
2、準(zhǔn)備一只煤爐、鍋、燒杯。
3、掛圖一幅。
活動(dòng)過程:
一、朗誦散文詩《會(huì)變的水》,引導(dǎo)幼兒思考水是否真的會(huì)變,激發(fā)幼兒的好奇心,引發(fā)幼兒的探索興趣。
二、回憶生活經(jīng)驗(yàn)和在家做的“水變冰”的小實(shí)驗(yàn),講述“水是怎樣變成冰的”。
三、幼兒觀察水遇熱的變化
教師操作實(shí)驗(yàn),引導(dǎo)幼兒觀察:
1、你們發(fā)現(xiàn)水燒熱后有什么變化?
2、你們看到杯口冒出了什么?
3、水氣是從哪里來的?
4、水變成水蒸汽后到哪里去了?
5、杯子里的水有沒有少?
6、水在什么時(shí)候變成水蒸氣的?
四、引導(dǎo)幼兒討論“怎樣把水蒸氣變成水?”
1、提問:我們能不能把水蒸汽變成水?
2、幼兒討論,提出自己的想法。
3、利用實(shí)驗(yàn)材料進(jìn)行操作驗(yàn)證。
五、幫助幼兒梳理有關(guān)水的三態(tài)變化規(guī)律的經(jīng)驗(yàn):當(dāng)水的溫度在“0”度
以下時(shí),水就變成冰。冰融化了變成水。水熱了就會(huì)變成水蒸氣了。<.本文來源:快思教案.網(wǎng)>水蒸氣遇冷又會(huì)變成水。
六、跟讀散文詩《會(huì)變的水》,啟發(fā)幼兒在日常生活中進(jìn)一步觀察水的變化。
活動(dòng)反思:
反思一:創(chuàng)設(shè)環(huán)境有利于孩子發(fā)展。
這次活動(dòng)是以通過實(shí)驗(yàn)讓幼兒了解水的三態(tài)變化,所以我選擇在室外進(jìn)行活動(dòng),讓一部分幼兒坐在兩排臺階上,一部分幼兒圍坐成圓圈,以便能讓每個(gè)幼兒都能看清楚實(shí)驗(yàn)的全過程,引發(fā)孩子們的學(xué)習(xí)興趣。事實(shí)證明,孩子們在這次活動(dòng)中情緒愉快輕松,大部分幼兒的注意力能集中。
反思二:追隨孩子的興趣,激發(fā)孩子的學(xué)習(xí)興趣。
當(dāng)我出示孩子們自己帶來的冰塊問“水是怎么變成冰”時(shí),由于從冰箱中拿出來有段時(shí)間了,小朋友看到冰有些融化了,就開始爭論:“冰怎樣變成水了?”“這個(gè)冰塊怎么這么小了?那塊還很大呢?”……這是我在教學(xué)中沒有設(shè)計(jì)到的,顯然大家對這個(gè)問題產(chǎn)生了濃厚的興趣,我決定把這個(gè)問題交給孩子們討論,將幼兒分成小組,進(jìn)行小實(shí)驗(yàn)。鼓勵(lì)他們用各種辦法把冰塊變成水。如太陽曬、暖氣烤、開水澆、涼水泡、小手捂等。讓幼兒比較哪種方法能讓冰融化得快一些。引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)溫度越高冰融化得越快。
反思三:當(dāng)提問不利于幼兒活動(dòng)時(shí),及時(shí)引導(dǎo),加以調(diào)整
在活動(dòng)中我設(shè)計(jì)了這個(gè)問題:“水可以變成水蒸氣,我們能不能把水蒸氣變成水?”幼兒一時(shí)難以回答上來。我就請幼兒運(yùn)用以前學(xué)過的知識,提示在歌曲《云》中這樣唱:“白云白,藍(lán)天藍(lán),……不裝魚,不裝蝦,裝的卻是小雨點(diǎn)”。對幼兒講解水蒸汽升上天空后,會(huì)變成白云,遇冷后會(huì)變成雨水落下來。提問:小朋友在洗熱水澡的時(shí)候,有水蒸氣嗎?墻上為什么會(huì)有水珠呢?再提醒幼兒思考,我們現(xiàn)在有什么辦法讓水蒸氣變成水。這樣一下子就啟發(fā)幼兒想出了好多方法。“找來冰箱里冷的空氣?!薄安A抢涞?,把玻璃蓋在上面”?!拔业氖忠埠芾?,也可以放在上面讓它變成水”……
反思四:重視幼兒的探索讓幼兒,在操作中獲取知識和解決問題。在把水蒸氣變成水的實(shí)驗(yàn)當(dāng)中,有小朋友想出把手放在水蒸氣上,水蒸氣也會(huì)變成水時(shí),小朋友都圍過來試一試。這時(shí)我很猶豫,是阻止還是支持呢?結(jié)果我沒有阻止他們,而是在一旁提醒他們注意安全,等他們都一一親自實(shí)驗(yàn)過,然后與他們一起討論這是為什么。就這樣循序漸進(jìn)地將引導(dǎo)幼兒回到主題。
存在問題:
1、我在課前還應(yīng)為幼兒提供豐富的便于操作觀察的材料,如每組準(zhǔn)備一只酒精爐、燒杯,讓每個(gè)幼兒都能親自進(jìn)行實(shí)驗(yàn)探索,從而能更加引發(fā)孩子們的探索欲望。
2、在活動(dòng)中還應(yīng)認(rèn)真的觀察孩子,傾聽他們的談話,在于他們的談話中發(fā)現(xiàn)他們的興趣和經(jīng)驗(yàn),激發(fā)孩子們主動(dòng)學(xué)習(xí)。
3、對活動(dòng)的組織調(diào)控能力還有待提高,調(diào)整的教育行為還比較謹(jǐn)慎,不夠大膽。如在這次活動(dòng)中的生成課程轉(zhuǎn)換得比較猶豫。
4、及時(shí)反思、整理思路的能力還不足,活動(dòng)后立即反思顯得條理性不夠強(qiáng)。
18、大班科學(xué)教案《認(rèn)識水》含反思
活動(dòng)設(shè)計(jì)背景
在一次 游戲結(jié)束后,我讓孩子們把弄臟的手洗干凈,可是孩子們卻在洗手的過程中玩起了打水仗,弄得我哭笑不得,我看孩子們對水有如此高的興趣,于是我設(shè)計(jì)了本課,讓幼兒了解水的基本性質(zhì),以及如何節(jié)約用水.
活動(dòng)目標(biāo)
1,學(xué)會(huì)運(yùn)用多種感官感知水的基本性質(zhì)。
2,培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力。
3,激發(fā)幼兒對水的探究興趣,并能意識到節(jié)約用水的重要性。
4,使幼兒對探索自然現(xiàn)象感興趣。
5,培養(yǎng)幼兒對事物的好奇心,樂于大膽探究和實(shí)驗(yàn)。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
重點(diǎn):知道水的基本性質(zhì).
難點(diǎn):幼兒能分辨出幾種液體中哪種是水.
活動(dòng)準(zhǔn)備
玻璃杯若干,水,牛奶,白醋,玻璃球,每組一盆水
活動(dòng)過程
一,以謎語的形式導(dǎo)入本課,激起幼兒的學(xué)習(xí)興趣.
二,探究水的基本性質(zhì).
1,水是無色的.
出示水,讓幼兒觀察水有沒有顏色?并出示牛奶與水相比較,說說牛奶是什么顏色,水有沒有顏色,得出結(jié)論水是無色的.
2,水是無味的.
出示水與白醋,讓幼兒憑眼睛看能不能分辨出哪杯是水?然后讓幼兒用鼻子聞,白醋是什么味,水有沒有味,然后讓幼兒用小嘴品嘗,白醋的味道,水有沒有味道,得出結(jié)論水是無味的.
3,水是透明的.
讓幼兒每人拿一顆玻璃球,放在牛奶與水中觀察比較,能不能看到珠子,為什么水中能看到珠子?知道水是透明的,牛奶是不透明的.
4,水有流動(dòng)性.
游戲抓水,每組幼兒有一小盆水,讓幼兒抓水,互相討論,能不能抓住水,得出結(jié)論水是流動(dòng)的.
三討論水的用途,教育幼兒節(jié)約用水。
老師小結(jié)了水的性質(zhì)后,問孩子們:“水能用來干什么呢?”讓幼兒互相討論后回答,孩子們會(huì)根據(jù)自己的生活經(jīng)驗(yàn)說:水可以洗臉、洗頭、洗腳、洗衣服、洗澡等等,老師可以擴(kuò)寬思維告訴幼兒還可以滅火、灌溉農(nóng)田、發(fā)電等,讓幼兒知道水的用途很大,人類離不開水,從而引出要節(jié)約用水。
讓幼兒設(shè)想如果沒有了水,我們會(huì)怎樣?廁所會(huì)怎樣?做飯時(shí)會(huì)怎樣?這樣加深印象讓幼兒真正做到節(jié)約用水。
師問幼兒:“你們見過哪些浪費(fèi)水的現(xiàn)象呢?那以后應(yīng)該怎樣節(jié)約用水呢?”老師小結(jié)
教學(xué)反思
首先在活動(dòng)目標(biāo)上感知水的基本性質(zhì)以及水的流動(dòng)性,知道水是無色無味透明的,體驗(yàn)了玩水的樂趣,了解了水的作用,知道人離不開水,要節(jié)約用水,在活動(dòng)中目標(biāo)均已達(dá)到,但是通過課后的反思,我覺得本次活動(dòng)的目標(biāo)定位不夠準(zhǔn)確,有點(diǎn)偏向于科學(xué)小實(shí)驗(yàn)了,因此在今后的目標(biāo)制定上,還需要更加的嚴(yán)謹(jǐn). 我在讓孩子第一次自由探索的時(shí)候,雖然能強(qiáng)調(diào)常規(guī),但是我發(fā)現(xiàn)有個(gè)別孩子出現(xiàn)爭搶材料的現(xiàn)象,面對這樣的情況,我在反思時(shí)覺得是不是把材料分成人手一份,這樣孩子就不會(huì)出現(xiàn)這樣的情況了。雖然我為孩子準(zhǔn)備的操作材料也是人手一份,但是是放在一起的,因此孩子出現(xiàn)了這樣的情況。在引導(dǎo)孩子感知水的流動(dòng)性時(shí),我是通過游戲得出結(jié)論,孩子們都能很快的說出來,但是語言表達(dá)能力上還是有不足,不能把自己的想法很好的表達(dá)出來.
今天的這個(gè)活動(dòng)孩子們還是非常感興趣的,積極性也比較高,只是在進(jìn)行操作方面時(shí)的常規(guī)還需要加強(qiáng),以及語言的詞匯量也需要再日常生活中加以培養(yǎng)。
19、幼兒園大班科學(xué)教案《奇妙的水》含反思
活動(dòng)目標(biāo):
1、通過實(shí)驗(yàn),了解濃度和水之間的關(guān)系,對科學(xué)現(xiàn)象感興趣。
2、能用自己的語言描述所看到的現(xiàn)象并愿意和同伴交流。
3、激發(fā)了幼兒的好奇心和探究欲望。
4、能大膽、清楚地表達(dá)自己的見解,體驗(yàn)成功的快樂。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
教師:紅色的飽和糖水、透明水。
幼兒:抹布人一塊
第一次操作:普通紅色水、透明水(每人一份)
第二次操作:普通紅色水、透明水(每人一份)、
糖(每組一份)勺子(每人一個(gè))
第三次操作:@紅色的飽和糖水(每組一份)
@糖(每組一份)勺子(每人一個(gè))普通的紅色水、透明的水(每人一份)
活動(dòng)過程:
一、教師表演魔術(shù),引起幼兒活動(dòng)興趣。
1、導(dǎo)入,幼兒猜測。
教師:今天謝老師要給小朋友表演一個(gè)魔術(shù),請你看看,老師手里有什么?請小朋友仔細(xì)觀察,老師把手里的紅色的水倒在透明的水里,會(huì)變成什么樣子呢?
2、教師實(shí)驗(yàn)。
教師:請小朋友仔細(xì)觀察,老師慢慢的將紅色的水倒在透明的水里,能不能變成兩層?
二、幼兒嘗試探索實(shí)驗(yàn)。
1、試一試。
教師:小朋友,那么你們想做這樣神奇的水嗎?現(xiàn)在請你們用桌上的水來試一試,看看你們能不能做出這樣奇妙的水來。
2、討論:
教師:小朋友,你們成功了嗎?
教師:為什么你們沒有成功呢?(想一想,和你旁邊的小朋友說一說。)
三、出示神秘的添加物“糖”,幼兒再次進(jìn)行探索。
1、出示糖。
教師:因?yàn)槔蠋煹乃锛恿艘环N的東西,而你們的水里沒有,是什么呢?(糖)
教師:老師的水里加了糖,可是你們看到糖了嗎?糖去哪了?
總結(jié):糖都溶解在了水里,所以我們看不見。
2、幼兒進(jìn)行探索實(shí)驗(yàn)。
教師:這一次請小朋友用桌子上的材料再來試一試吧!
3、討論。
教師:孩子們,這次你成功了嗎?
@成功了。你是怎么做的?.快思老師.教案.網(wǎng)出處.(和大家分享成功的方法)
@沒有成功。為什么加了糖還是沒有成功?(幼兒討論)
總結(jié):放很多很多的糖。
四、出示紅色的飽和糖水。幼兒進(jìn)行探索。
1、出示飽和的紅色水,幼兒觀察討論。
教師:請小朋友看一看老師的放了很多很多的糖的紅色的水是什么樣子的?(幼兒觀察討論)
小結(jié):老師的水很粘稠。
2、幼兒實(shí)驗(yàn)。
教師:讓我們請小朋友用自己桌上的東西,放很多很多的糖,水變得粘稠的時(shí)候再來試一試吧!
3、討論。
(1)教師:這次成功了嗎?
(2)教師:為什么加了糖紅色的水會(huì)沉下去呢?(幼兒討論)
小結(jié):在水里加了好多好多的糖,這么多的糖溶解在水里,水就變重了。而重的東西是要沉底的。
五、延伸活動(dòng)
小朋友紅色的水里放了糖能變成兩層。如果放入鹽會(huì)發(fā)生什么
呢?如果在透明的水里放入糖又會(huì)發(fā)生什么呢?回家和爸爸媽媽一起試一試吧!最后,自己把桌子收拾干凈。
活動(dòng)反思:
新《綱要》指出:幼兒科學(xué)教育是科學(xué)啟蒙教育,重在激發(fā)幼兒的認(rèn)識興趣好和探索欲望以及盡量為幼兒創(chuàng)設(shè)條件,運(yùn)用各種感官,動(dòng)手動(dòng)腦,探究問題,解決問題從而體驗(yàn)發(fā)現(xiàn)的樂趣。
20、大班科學(xué)教案反思《媽媽和寶寶》
活動(dòng)目標(biāo):
1、通過觀看錄像、講述、操作等活動(dòng),豐富和鞏固有關(guān)動(dòng)物胎生、卵生的基本常識,形成概念,并能將其進(jìn)行準(zhǔn)確分類。
2、根據(jù)幼兒的生活經(jīng)驗(yàn),鼓勵(lì)幼兒用自己的語言、動(dòng)作表達(dá)對媽媽的愛。
3、激發(fā)幼兒探索動(dòng)物生活的興趣,培養(yǎng)幼兒愛護(hù)動(dòng)物的積極情感。
4、培養(yǎng)幼兒對事物的好奇心,樂于大膽探究和實(shí)驗(yàn)。
5、培養(yǎng)探索自然的興趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、知識經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:幼兒已收集許多胎生、卵生動(dòng)物的資料、書籍。
2、物質(zhì)準(zhǔn)備:錄像兩段(青蛙產(chǎn)卵和胎兒出生)、音樂磁帶、動(dòng)物卡片大一套,小若干套。
活動(dòng)過程:
一、導(dǎo)入活動(dòng)
1、聽音樂模仿各種動(dòng)物的動(dòng)作進(jìn)入活動(dòng)場地。
2、猜謎:青蛙,引出活動(dòng)主題。
二、看錄像了解卵生動(dòng)物的常識。
1、提問:剛才錄像里講得是青蛙媽媽產(chǎn)下了什么?[本.文來源:快思老.師教案網(wǎng)]卵是什么樣子的?卵經(jīng)過不斷變化、長大,最后變成了小青蛙,這時(shí)的小青蛙和媽媽長得一樣嗎?
2、小結(jié):象青蛙先產(chǎn)下卵,卵再不斷變化長大,最后長成和媽媽一個(gè)模樣的動(dòng)物叫卵生動(dòng)物。
3、擴(kuò)散性思維:還有哪些動(dòng)物也是卵生動(dòng)物?(幼兒講述,教師出示圖片)
三、了解胎生動(dòng)物的常識。
1、幼兒討論:是不是所有的動(dòng)物都是卵生動(dòng)物?
2、出示動(dòng)物圖片:袋鼠媽媽生下的是誰?它長得怎么樣?豬媽媽一生下來的就是誰?小豬長得怎么樣?(引導(dǎo)幼兒觀察小豬、小袋鼠一生下來就有頭、身體、、四肢、尾巴)
3、小結(jié)胎生動(dòng)物的常識:這些小寶寶一生下來就和媽媽長得一樣,就叫胎生動(dòng)物。
4、發(fā)散性思考:那大象媽媽是胎生還是卵生?還有哪些動(dòng)物也是胎生動(dòng)物?
四、分類操作,鞏固知識。
1、請幼兒將提供的動(dòng)物卡片按胎生和卵生進(jìn)行分類。
2、請幼兒向大家介紹自己的分類作品,請幼兒作評價(jià)、
3、分對的幼兒各自取下分類板后的小紅花貼上,表揚(yáng)自己。
五、看錄像,了解人也是胎生。
1、提問:動(dòng)物有卵生和胎生,那我們?nèi)四?小朋友你知道你從哪里耿的嗎?你在媽媽肚子里是什么樣子的嗎?
2、看錄像,教師作講解。
3、小結(jié):人也是胎生的。
六、愛媽媽的情感教育。
1、提問:媽媽生下小寶寶后要做些什么事呢?
2、請幼兒大聲地對媽媽說一句感謝的話。
七、結(jié)束活動(dòng)。
幼兒聽《搖籃曲》學(xué)媽媽平時(shí)哄寶寶睡覺的動(dòng)作,并輕輕出活動(dòng)室。
活動(dòng)反思:
本節(jié)活動(dòng)緊緊圍繞《綱要》中關(guān)于幼兒園教育工作原則:面向全體,因材施教的原則,努力采用積極鼓勵(lì)、啟發(fā)誘導(dǎo)的正面教育的方法,將語言、音樂、社會(huì)活動(dòng)滲透與科學(xué)活動(dòng)中去,充分利用各種教育手段的交互作用。
我運(yùn)用多媒體教學(xué)課件把整個(gè)課件貫穿整節(jié)課,開始用猜謎的方法導(dǎo)入,引出下面的內(nèi)容:青蛙產(chǎn)下的卵變成青蛙、雞蛋變小雞,總結(jié)出卵生動(dòng)物的特征,運(yùn)用豬媽媽和小豬進(jìn)行比較總結(jié)出胎生動(dòng)物的特征,運(yùn)用擴(kuò)散思維法讓幼兒說出什么是胎生動(dòng)物什么是卵生動(dòng)物,在此過程中幼兒積極發(fā)言,我強(qiáng)調(diào)孩子們用一句完整的話來表達(dá),當(dāng)孩子說到人也是胎生動(dòng)物時(shí),我把這個(gè)懸念留了下來,為下一環(huán)節(jié)作了鋪墊。通過操作圖卡讓幼兒鞏固復(fù)習(xí)胎生、卵生的動(dòng)物,我運(yùn)用比賽的規(guī)則讓幼兒來分,收到了很好的效果,幼兒興趣高、積極的參與活動(dòng)達(dá)到了本節(jié)課的高潮,這時(shí)讓幼兒從高潮過度到靜的狀態(tài),我出示了課件寶寶在媽媽肚子里的動(dòng)畫,立即吸引了幼兒,和懸念銜接,通過觀察總結(jié)出人也是胎生動(dòng)物,從而又引發(fā)情感教育:媽媽懷胎十月諸多不便、還為我們干什么?她很辛苦我們該對媽媽說什么?在輕柔的搖籃曲中結(jié)束本活動(dòng)。
課件貫穿整節(jié)課,動(dòng)中有靜,靜中又動(dòng)是我本活動(dòng)的優(yōu)點(diǎn)層層遞進(jìn),為下一環(huán)節(jié)服務(wù)。收到良好的效果。
21、幼兒大班科學(xué)教案《巧運(yùn)水》含反思
幼兒園大班科學(xué)教案:運(yùn)水
一:活動(dòng)目標(biāo)
1、活動(dòng)中探索管子運(yùn)水簡單的運(yùn)程,使其知道管子運(yùn)水既快又方便。
2、通過活動(dòng),激發(fā)幼兒產(chǎn)生嘗試愿望及探索科學(xué)的興趣。
3、發(fā)展動(dòng)手觀察力、操作能力,掌握簡單的實(shí)驗(yàn)記錄方法。
4、培養(yǎng)幼兒對事物的好奇心,樂于大膽探究和實(shí)驗(yàn)。
二:活動(dòng)準(zhǔn)備
管子、海綿、針筒、杯子、勺子、盆子、水等等.
三:活動(dòng)過程
(一)組織幼兒玩水運(yùn)水
1、師:“小朋友們,你們喜歡玩水嗎?今天老師和你們一起玩水好不好?!薄安贿^要求,讓你們把盆子里的水運(yùn)到小碗里,看誰先運(yùn)滿一碗?!?/p>
2、幼兒操作
提問:“你剛才是用什么運(yùn)水的?”(用碗舀、海綿吸再擰出水等)
小結(jié):小朋友們真能干,會(huì)用不同的東西想辦法運(yùn)水,
(二)引導(dǎo)幼兒用管子運(yùn)水
1、出示圖片
“剛才大家玩得真開心,可是有個(gè)小弟弟正在發(fā)愁,愁什么呢?原來他想喝水,但只有一桶水,搬也搬不動(dòng),小朋友你們想不想幫小弟弟能運(yùn)出水來?”
2、幼兒第一次嘗試
提問:
(1)“你用什么運(yùn)水的?水出來了嗎?”
師:“用管子怎么運(yùn)水呢?你來試一試吧。
(2)“你為什么不用杯子或其它?”
師:“大家想不想用他的辦法試驗(yàn)一下?”
3、幼兒第二次嘗試
提問:
(1)“你的管子出水了嗎?是怎么做的?
(2)“為什么有的小朋友管子里不出水呢?”(幼兒討論)
師:“因?yàn)楣茏永镉锌諝?,剛才吸的時(shí)后沒把空氣吸完,所以不能出水,想再照我的方法來試一次嗎?”
4、幼兒第三次嘗試
提問:“這次有沒有成功?你是怎么做的?”
(三)了解幾種水的運(yùn)輸
提問:
(1)“在我們的生活中,許多聰明的人就利用這樣的原理發(fā)明了好多東西,比如水泵抽水……“
(2)“知道有哪些東西是利用這個(gè)原理的嗎?”(幼兒個(gè)別回答)
(3)“讓我們長大后發(fā)明更多有用的東西,給大家?guī)砗锰幒头奖恪?/p>
活動(dòng)反思:
玩水對于孩子來說是一件很感興趣的事。利用孩子這一天性,在運(yùn)水活動(dòng)中,為幼兒營造了輕松、愉快、自主的運(yùn)水氛圍。使幼兒能夠積極參與到運(yùn)水活動(dòng)中來,盡情地表達(dá)著、思考著、表現(xiàn)著?;顒?dòng)中孩子們通過玩水、運(yùn)水,充分感受了水的特性,享受到了玩水帶來的樂趣,探索在不同情形下選擇最適合的工具和材料來運(yùn)水。從而獲得粗淺的科學(xué)知識和科學(xué)體驗(yàn),并懂得珍惜每一滴水,從小養(yǎng)成節(jié)約用水的好習(xí)慣。通過此次活動(dòng),給我最大的啟示是:讓孩子們在探索的世界中得到自由和快樂,少一些約束,少一些畏懼。架起一座幼兒嬉戲與學(xué)習(xí)之間的橋梁,讓每個(gè)幼兒富有個(gè)性的全面發(fā)展。
22、大班科學(xué)優(yōu)秀教案《吸水》含反思
活動(dòng)目標(biāo):
1.通過觀察、操作,感知哪些材料能吸水。
2.萌發(fā)探究科學(xué)現(xiàn)象的興趣,學(xué)做觀察記錄。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1.空臉盆(放入活魚)若干,周圍擺放盛水的臉盆若干。
2.海綿、布條、縐紙、白紙、水彩筆芯、粉筆、塑料制品、彩色水、大白菜。
3.觀察記錄表,課件。
活動(dòng)過程:
一、救小魚
引導(dǎo)幼兒想辦法給缺水的魚送水,激發(fā)幼兒對材料吸水現(xiàn)象的興趣。
二、操作
1.一一介紹操作材料,提問:你們覺得哪些東西能吸水,哪些東西不能吸水?
2.幼兒分組實(shí)驗(yàn),通過操作、觀察、比較,"出自:屈;老.師"件說說這些材料都有什么變化,哪些材料能吸水。
3.和幼兒一起總結(jié)操作過程,使他們初步了解哪些材料能吸水。
4.引導(dǎo)幼兒思考日常生活中還有哪些材料能吸水。
5.出示大白菜,引導(dǎo)幼兒探索大白菜能否吸水。
三、觀看課件
播放大樹和大白菜慢慢吸水的課,幼兒觀察植物吸水現(xiàn)象,初步了解植物是靠根和莖來吸收水分的。
四、記錄、交流
鼓勵(lì)幼兒用自己喜歡的方式(如打“、/”或“×”)記錄操作結(jié)果,并與同伴、教師交流,進(jìn)一步鞏固相關(guān)經(jīng)驗(yàn)。
活動(dòng)反思:
在幼兒的科學(xué)活動(dòng)中,我們應(yīng)該加強(qiáng)對幼兒思維能力的培養(yǎng),增強(qiáng)他們的獨(dú)立性、探索性,使幼兒把學(xué)習(xí)任務(wù)放到完整的環(huán)節(jié)中去完成,真正掌握科學(xué)知識,走進(jìn)科學(xué),也讓科學(xué)之光,能照亮孩子成長之路。
23、大班科學(xué)教案《神奇的鹽水》含反思
活動(dòng)目標(biāo):
1、情感目標(biāo):對科學(xué)活動(dòng)感興趣,能積極動(dòng)手探索,尋找答案,感受探索的樂趣。
2、認(rèn)知目標(biāo):大膽嘗試了解鹽溶于水中會(huì)增加水的浮力,水中鹽越多,水的浮力越大,并能初步了解死海讓人漂浮的成因。
3、能力目標(biāo):培養(yǎng)幼兒觀察能力及動(dòng)手操作能力。
4、愿意大膽嘗試,并與同伴分享自己的心得。
5、激發(fā)幼兒對科學(xué)活動(dòng)的興趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、知識經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:
幼兒已有經(jīng)驗(yàn):知道有些物品在水中會(huì)浮于水面,有些物品會(huì)沉在水底的淺顯知識
2、物質(zhì)、材料準(zhǔn)備:
水、葡萄若干、一次性水杯、一次性碗、盤子、糖、鹽、味精、抹布、水桶、勺子、小物品若干(核桃、泡沫塊、樹葉等)、PPT、動(dòng)畫。
活動(dòng)過程:
一、開始部分
1、謎語《水》
一種東西清又清,沒有味道很透明。
大家每天都要喝,一天少它都不行。
2、簡單說說水的特點(diǎn):
小朋友們,你們知道水有哪些特點(diǎn)嗎?
(小結(jié):水不僅沒有顏色、沒有味道而且還有浮力呢,所以我們可以在水里游泳,東西還可以浮在水面上。)今天老師給你們帶來了幾樣?xùn)|西,我們一起來看看哪些東西放在水里會(huì)浮起來?哪些東西放在水里會(huì)沉下去?
二、基本部分:
(一)讓幼兒感受物品在水中的"沉"與"浮"。
1、教師做實(shí)驗(yàn),幼兒觀察物體沉浮現(xiàn)象。
2、教師提問:為什么泡沫、核桃、樹葉會(huì)浮在水面上,而葡萄會(huì)沉在水底呢?
(小結(jié):因?yàn)榕菽⒑颂?、樹葉這幾樣?xùn)|西很輕,它們的重量比這杯水的浮力小,所以能浮在水面上,而葡萄的重量大過了這杯水的浮力,所以它會(huì)沉在水底。)
(二)小魔術(shù)"葡萄浮起來了"
1、你們有什么辦法讓葡萄不沉下去,浮在上面呢?(幼兒討論)
2、教師演示(變魔術(shù))我也有辦法讓葡萄浮起來,我既不用***的方法,也不用***的方法。
小魔術(shù),出示一杯放了鹽的水,葡萄放進(jìn)去立刻就浮了起來。
(原來我在水里加了一種神秘的東西,<.本文來源:快思教案.網(wǎng)>你們猜一猜是什么?)教師出示鹽、糖、味精(用不同顏色的碗裝著)。
問:我剛才就是往水里加了這三個(gè)"好朋友"中其中的一個(gè),你們猜猜我放的會(huì)是誰呢?我現(xiàn)在先不告訴你們,我請小朋友們都來做一個(gè)小科學(xué)家,自己動(dòng)手,去試試,發(fā)現(xiàn)我的秘密,你們有興趣嗎?
(三)第一次探索:鹽可以增加水的浮力幼兒分成三組,每組6人,幼兒人手一個(gè)杯子、一顆葡萄、一把勺子、一杯清水、每桌放置一種調(diào)料,幼兒開始試驗(yàn),把這三種調(diào)料各倒進(jìn)水杯中攪拌,到它們完全溶解后再放入葡萄,看看有什么有趣的現(xiàn)象?
師幼共同總結(jié):從剛才的探索結(jié)果我們可以知道,原來老師放的那個(gè)神秘的東西是鹽,鹽水能增加水的浮力。
鹽能增加水的浮力,那么鹽的多少和浮力有關(guān)系嗎?(遞進(jìn)的提問引出下次試驗(yàn))
(四)第二次探索:鹽越多浮力就越大幼兒給水中加鹽,逐步越加越多,并攪拌完全溶解,看葡萄沉浮情況,教師逐一指導(dǎo)。
師幼共同總結(jié):只有當(dāng)鹽達(dá)到一定濃度后葡萄才會(huì)浮起來,說明鹽越多水的浮力就越大。
(五)擴(kuò)展經(jīng)驗(yàn):觀看死海圖片及PPT《死海的秘密》。
小結(jié):死海里有非常非常多的鹽,它的鹽含量是普通海水的十倍,死海里的水浮力非常大,所以人能漂浮在海面上。
三、結(jié)束部分:
教師總結(jié):今天我們通過自己動(dòng)手操作并知道,鹽溶解在水中后能增加水的浮力,鹽越多水的浮力就越大。
活動(dòng)延伸:
在我們的日常生活中還有許多的材料,如玻璃球、雞蛋、橡皮泥、玩具等等,我們都可以去試一試,加幾勺鹽能讓它們浮起來,同時(shí)也可以想一想,我們能讓葡萄浮起來,那有什么辦法讓葡萄沉下去呢?小朋友們回家跟爸爸媽媽一起去試一試吧,找到辦法了帶來給我們大家分享吧。
活動(dòng)延伸:
讓幼兒在科學(xué)區(qū)繼續(xù)探索鹽的奇妙之處。
在我們的科學(xué)角里,有土豆、鹽、玻璃球等材料,游戲的時(shí)候你們可以去試一試:讓整個(gè)的土豆浮起來需要加幾勺鹽?有什么辦法讓浮起來的土豆再沉下去?玻璃球、雞蛋也能浮起來嗎?
教學(xué)反思:
1、材料的準(zhǔn)備可更加科學(xué)性與嚴(yán)謹(jǐn)性。比如每個(gè)杯子里的鹽的量,存在一定的差誤;再是提供給孩子們操作的水杯,可貼上標(biāo)記,這樣孩子們更加容易發(fā)現(xiàn)水的多少與加入鹽的多少的關(guān)系。
2、在交流與討論環(huán)節(jié)可更加深入,以便讓孩子們更加充分的表達(dá)自己的發(fā)現(xiàn)。
24、大班科學(xué)教案《水的力量》含反思
活動(dòng)設(shè)計(jì)背景
下半年,天氣轉(zhuǎn)冷,幼兒并未從夏天的習(xí)慣中改變過來,喜歡玩水。防阻不行,不如疏導(dǎo)。所以有了本課《水的力量》。
活動(dòng)目標(biāo)
1、了解水的浮力作用,激發(fā)幼兒的探索欲望。
2、感受自然之力的強(qiáng)大,體會(huì)事物的相對性。
3、聯(lián)系生活,節(jié)約用水,養(yǎng)成正確的用水習(xí)慣。
4、在活動(dòng)中,引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察發(fā)現(xiàn)現(xiàn)象,并能以實(shí)證研究科學(xué)現(xiàn)象。
5、激發(fā)幼兒對科學(xué)活動(dòng)的興趣。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
重點(diǎn): 了解水的浮力作用,感受自然之力的強(qiáng)大
難點(diǎn): 理解水的浮力作用,體會(huì)事物的相對性。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1、每桌一大盆水、紙杯、封閉的紙盒、鐵片、木塊、蘋果、紙制小船等
活動(dòng)過程
一、 提出問題,展開討論
1、 教師出示一組關(guān)于水的圖片,幼兒觀察。
有大海、小河、下雨、溫泉、海嘯、洪水、冰川、海難、等
2、教師提問:你喜歡哪些圖片,不喜歡哪些圖片?
要求幼兒自由選擇來分類,將圖片放入相應(yīng)的圓圈中
喜歡
不喜歡
3、根據(jù)分類提問:你喜歡它的哪方面,為什么?
幼兒回答:對于幼兒不同觀點(diǎn),教師要尊重,從科學(xué)的方面進(jìn)行解釋,
如:有的幼兒喜歡海嘯,教師應(yīng)從自然災(zāi)害和水力資源兩方面談它的利弊。
二、提出問題,展開探索
1、教師講述:小朋友們從這些圖片我們知道水是有力量的,即使它看起來很安靜,但它仍然有強(qiáng)大的力量?,F(xiàn)在你們面前有一盆水,我們來試試它的力量。
2、幼兒自由選擇測試物品,放在水中進(jìn)行探索。(提醒幼兒注意有水濺出時(shí),用抹布擦掉)
教師提問:你發(fā)現(xiàn)水的力量了嗎?它有多大?
幼兒上臺講述自己的發(fā)現(xiàn),教師點(diǎn)評
(幼兒的疑問很多,教師要引導(dǎo)幼兒去發(fā)現(xiàn)而不代替幼兒講述。)
于此點(diǎn)出“浮力”一詞,并歸納定義
三、針對疑問,進(jìn)行相對力量的探索
1、請發(fā)現(xiàn)相對特點(diǎn)的幼兒上臺講述自己的發(fā)現(xiàn)和疑問,引起多數(shù)幼兒探索的興趣。
教師提問:為什么會(huì)這樣?(.來源快思老師教案網(wǎng))你們找找原因?
幼兒探索、討論,教師引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)原因。
2、引導(dǎo)幼兒歸納:物體大、輕——水的浮力大
物體小、重——水的浮力小
物體大小相同 輕的 浮力大
重的 浮力小
3、播放音樂幼兒自由測試
四、播放關(guān)于全球水資源缺少、惡化的圖片
1、 教師講述圖片來源,幼兒討論解決方法
2、提出保護(hù)水資源的辦法
節(jié)約用水,關(guān)好水龍頭
不向水里扔垃圾,不向水里倒污水
用洗手的水沖廁所
用雨水澆花
多種樹、草
教學(xué)反思
水是我們常見的液體,幼兒從小就對它感興趣,玩水成為主要的游戲之一。怎樣玩,從玩中學(xué)到知識,啟發(fā)智慧。幼兒《綱要》中提到“學(xué)習(xí)科學(xué)的過程應(yīng)該是幼兒主動(dòng)探索的過程。幼兒的科學(xué)活動(dòng)應(yīng)密切聯(lián)系幼兒的實(shí)際生活,教師應(yīng)充分利用幼兒身邊的事物與現(xiàn)象作為科學(xué)探索的對象。”本課充分運(yùn)用幼兒身邊最見的水,用試驗(yàn)的方式讓幼兒體會(huì)到探索的樂趣,運(yùn)用感官、親自動(dòng)手、動(dòng)腦去發(fā)現(xiàn)問題、解決問題,體驗(yàn)成功的快樂。教師在其中容易代替幼兒去解答問題,應(yīng)堅(jiān)守幼兒才是探索的主體,教師的作用是指向標(biāo),在幼兒深陷謎團(tuán)時(shí)給予點(diǎn)撥。教學(xué)中幼兒積極參于,大膽提問,自由探索的目標(biāo)很明確,對自己的發(fā)現(xiàn)能用語言表達(dá)出來,可能表達(dá)不是很準(zhǔn)確,但發(fā)現(xiàn)的過程足以讓幼兒對科學(xué)活充滿好奇,激發(fā)出潛在的探索欲望。由于本課操作居多,課程的條理性要求很高,從觀察——體驗(yàn)——總結(jié),發(fā)現(xiàn)的過程就是在成長,幼兒的自主討論能力得到提高,教師應(yīng)尊重幼兒的好奇,和幼兒一同去尋找答案。同時(shí)將環(huán)保意識潛移默化的傳遞給幼兒,我們的生活因水而有生機(jī),同時(shí)因水的缺乏,失去希望。啟發(fā)幼兒熱愛生活,從自己做起,保護(hù)環(huán)境。
25、大班科學(xué)教案《各種各樣的水》含反思
活動(dòng)設(shè)計(jì)背景
因本班是大班幼兒,他們都有探索或發(fā)現(xiàn)興趣和愿望結(jié)合實(shí)際年齡特點(diǎn),課程主要培養(yǎng)幼兒主動(dòng) 動(dòng)手能力。本土的環(huán)境激發(fā)幼兒動(dòng)手,提問等引導(dǎo)方式設(shè)計(jì)該活動(dòng)。
活動(dòng)目標(biāo)
1、喜歡探索水的秘密,對水的變化感到好奇。
2、能用多種感官感知水的特征和水的溶解現(xiàn)象,大膽實(shí)驗(yàn),并進(jìn)行簡單的判斷。
3、培養(yǎng)幼兒對事物的好奇心,樂于大膽探究和實(shí)驗(yàn)。
4、愿意大膽嘗試,并與同伴分享自己的心得。
5、激發(fā)幼兒對科學(xué)活動(dòng)的興趣。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
1、擴(kuò)大對幼兒思維現(xiàn)象力。
2、理解水的變化過程。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1、每人一杯涼開水,小勺一個(gè),冷水一盆,白糖,果汁粉,奶粉等。
2、大班科學(xué)活動(dòng)書,下冊
活動(dòng)過程
一、交流活動(dòng)。
幼兒自由交流對水的認(rèn)識。
二、引導(dǎo)幼兒用多種感官感知水的特征。
看看水是什么顏色;聞聞水是什么氣味;嘗嘗水是什么味道;用小勺絳滿水,觀察水會(huì)怎樣。[快思老師.教案網(wǎng)出處]想一想,用手能抓住水嗎;
小結(jié);水是沒有顏色,沒有氣味,沒有味道,會(huì)流動(dòng)的,透明的液體。
三、 感知活動(dòng)。
會(huì) 變的水。幼兒實(shí)驗(yàn);勾兌各種各樣的水,提供幼兒實(shí)物,讓他們在操作中感知水的溶解現(xiàn)象。討論;你變出了什么水?是怎樣變出來的?你還知道哪些東西可以溶解在水里?
四、操作活動(dòng)。
找一找,圈一圈。引導(dǎo)幼兒看大班科學(xué)活動(dòng)書 下冊 第16頁,找一找哪一杯是水,并做上記號。哪些東西可以溶解在水里,把它圈出來。了解水的作用,知道節(jié)約用水。
五、活動(dòng)延伸。
水的變化;1;做冰塊;有條件的孩子可用冰箱自制冰塊,觀察水遇到冷的就會(huì)結(jié)冰,冰遇熱變成水的現(xiàn)象。2;水開了;在家觀察水遇熱變成水蒸氣,水蒸氣遇冷變成水的現(xiàn)象。3;會(huì)變的水;用圖畫記錄水的三態(tài)變化。
教學(xué)反思
教師和幼兒的就緊密配合,使本堂課上的非常成功。在策略中找到了自己的優(yōu)勢與不足,今后還需要好好的改進(jìn)。
26、大班科學(xué)教案《滴水實(shí)驗(yàn)》含反思
設(shè)計(jì)背景
兒童是天生的“科學(xué)家”他們有 無窮無盡的好奇,而且常常把這些好奇付諸于行動(dòng),通過各種嘗試增長知識。我本次的活動(dòng)組織是為了滿足孩子探究實(shí)驗(yàn)的 需求。
活動(dòng)目標(biāo)
1參與實(shí)驗(yàn)了解水滴在不同紙張上的現(xiàn)象。
2學(xué)會(huì)觀察,培養(yǎng)幼兒大膽探索、積極思考的學(xué)習(xí)態(tài)度。
3培養(yǎng)幼兒對事物的好奇心,樂于大膽探究和實(shí)驗(yàn)。
4愿意大膽嘗試,并與同伴分享自己的心得。
5激發(fā)幼兒對科學(xué)活動(dòng)的興趣。
重點(diǎn)難點(diǎn)
重點(diǎn):體驗(yàn)水滴在各種紙張的變化
難點(diǎn):觀察并比較滴水之后的紙張
活動(dòng)準(zhǔn)備
1不同的紙張(如:蠟光紙、紙巾、宣紙、塑料包裝紙等)
2清水、顏料水若干、盆子若干、
3滴眼器若干
活動(dòng)過程
一、開始部分:
請幼兒坐好讓幼兒以小組為單位做實(shí)驗(yàn)。
二、基本部分:
1、用滴眼器分別在塑料包裝紙、紙巾上滴清水,看看大大小小的水滴或水印是如何形成的。
2、討論:讓幼兒觀察,滴在紙巾和滴在塑料包裝紙上的水滴形狀一樣嗎?<文章.出自快思教案網(wǎng).>
3、讓幼兒用滴眼器滴顏料水在宣紙和蠟光紙上,看看水印在這些紙上的變化。
三、結(jié)束部分:
與幼兒一起用顏料水在宣紙上作畫,教師評論繪畫作品。
教學(xué)反思
我本次組織的活動(dòng), 我班幼兒都能達(dá)到教學(xué)目標(biāo),但在活動(dòng)準(zhǔn)備上還是欠缺一點(diǎn)就是:沒能給幼兒準(zhǔn)備圍裙以至于在作畫過程中有些幼兒的顏料水沾到衣服上了,在以后的教學(xué)中我還得多多注意了。
27、大班科學(xué)教案《水的沉浮》含反思
活動(dòng)的生成:
1、綱要的需要
《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》指出:為每個(gè)幼兒的探究活動(dòng)創(chuàng)造寬松的環(huán)境,讓每個(gè)幼兒都有機(jī)會(huì)參與嘗試,支持、鼓勵(lì)他們大膽提出問題,發(fā)表不同意見,學(xué)會(huì)尊重別人的不同觀點(diǎn)和經(jīng)驗(yàn)。
2、孩子的需要
秋天是水果豐收的季節(jié),各色各樣的水果是孩子們的最愛,追隨孩子們的興趣,我班開展了“蔬果舞會(huì)”的主題活動(dòng)。隨著活動(dòng)的展開,孩子們帶來了各種各樣的蔬菜和水果。一次陸洲小朋友把葡萄和西紅柿放進(jìn)了金魚缸里,引來了許多孩子的圍觀與議論。經(jīng)了解得知,原來他們是想給金魚喂食,結(jié)果發(fā)現(xiàn)蔬菜和水果有的浮在水面上,有的沉在水下面。孩子們對此產(chǎn)生了極大的興趣,于是我們就生成了這一活動(dòng)。
活動(dòng)目標(biāo):
1、 觀察蔬果 在水中的沉浮現(xiàn)象,初步獲得有關(guān)物體沉浮的經(jīng)驗(yàn)。
2、 學(xué)習(xí)用簡單的方法記錄蔬果在水中的沉浮狀態(tài)。
3、 培養(yǎng)幼兒對事物的好奇心,樂于大膽探究和實(shí)驗(yàn)。
4、 愿意大膽嘗試,并與同伴分享自己的心得。
5、 激發(fā)幼兒對科學(xué)活動(dòng)的興趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
每張桌上放有蘋果、葡萄、西紅柿、土豆、蘿卜等蔬果。一盆水,記錄卡(卡上畫有大水杯,水杯上有水位線)和各種蔬果小圖片若干。
活動(dòng)過程:
一、 想一想,猜一猜。
師:小朋友快來看呀!這里有許多水果、蔬菜。你們認(rèn)識它們嗎?
孩子們饒有興趣地指點(diǎn)著,議論著。有的描述著它們的形狀,有的回味著他們的味道,有的掂量著它們的重量。
幼A:這是彎彎的香蕉,有點(diǎn)象小船;
幼B :這是紫色的葡萄,吃起來有點(diǎn)酸有點(diǎn)甜;
幼C :這是土豆,摸上去硬硬的,滑滑的;
幼D: 我覺的 這個(gè)土豆重,這個(gè)蘋果輕;
……
師:你們有沒有想過把它們放到水里會(huì)怎么樣?蘋果放到水里會(huì)怎么樣呢?葡萄、西紅柿、土豆、蘿卜呢?
孩子們爭論起來:
幼 A:我猜土豆會(huì)沉到水底。
幼 B:老師我猜葡萄會(huì)浮在水面上。
幼 C:老師我猜蘿卜會(huì)在水的中間。
師:大家各有各的想法,請你們把自己的猜想記錄下來??梢允褂檬吖D片和記錄卡,按自己的猜想分別把小圖片擺放在水面、水底或水中間。
二、 玩一玩,比一比。
師:那么這些蔬菜、水果放到水里到底會(huì)怎么樣呢?請你們把它們放到水里試一試。
孩子們把它們一一放進(jìn)水里,仔細(xì)觀察它們在水里的情況,然后在另外一張記錄卡上驗(yàn)正記錄。!.來源:快思老.師教案網(wǎng)!教師則巡回觀察,適時(shí)指導(dǎo),引導(dǎo)幼兒將實(shí)驗(yàn)結(jié)果與預(yù)想的結(jié)果進(jìn)行比較,同時(shí)幫助他們在觀察沉浮現(xiàn)象時(shí),正確運(yùn)用“沉”和“浮”來表述。
三、 講一講,議一議。
師:現(xiàn)在誰愿意把你的發(fā)現(xiàn)講給大家聽聽?
幼 A :我發(fā)現(xiàn)蘋果是浮在水面上的,香蕉是沉在水底的。
幼 B :我發(fā)現(xiàn)西紅柿是浮在水面上的,土豆是沉在水底的。
幼 C : 我發(fā)現(xiàn)葡萄是沉在水底的。
幼D:我發(fā)現(xiàn)蘿卜橫著放是沉下去的豎著放是在年水中間的。
…
師:對,它們有的沉下去,有的浮起來,真有趣。小朋友你們真能干發(fā)現(xiàn)了那么多的秘密,真棒!那你們還有沒有什么不明白的問題要問呢?
幼A:老師,為什么大的西紅柿能浮起來,而小小的葡萄卻沉下去了呢?
活動(dòng)反思
本節(jié)課是幼兒園大班的科學(xué)常識課,主要通過實(shí)踐來了解,讓孩子們在實(shí)踐中找到答案,用玩的方式讓他們更好的感覺到學(xué)科的樂趣,讓孩子們自己發(fā)現(xiàn)問題,使他們樂于觀察、樂于嘗試,發(fā)現(xiàn)問題再去解決問題。
28、大班科學(xué)教案反思《對號入座》含反思
活動(dòng)目標(biāo):
1.能理解電影票上數(shù)字的意義。
2.認(rèn)識排與座,嘗試運(yùn)用序數(shù)的經(jīng)驗(yàn)尋找座位。
3.發(fā)展空間方位能力,感受數(shù)學(xué)活動(dòng)的有趣。
4.愿意大膽嘗試,并與同伴分享自己的心得。
5.激發(fā)幼兒對科學(xué)活動(dòng)的興趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1.電影票,座位圖,兩張方向相反的座位圖。
2.三個(gè)方向不同、座位數(shù)不同的模擬影廳。
3.電影票若干張(座位號各不相同)。
活動(dòng)過程:
一、了解電影票上的秘密
1.出示電影票,師:認(rèn)識這個(gè)嗎?它現(xiàn)在還有用嗎?
2.幼兒根據(jù)已有經(jīng)驗(yàn)解讀票面信息。
教師引導(dǎo)性提問:票上的信息你們看懂了嗎?文字表示什么?數(shù)字又有什么意義?
小結(jié):這是一張電影票,時(shí)間是2013年的11月28日,地點(diǎn)是啟東永樂影城3號廳,電影的名字叫《里約大冒險(xiǎn)》,座位號是1排5座,票價(jià)是40元。
二、了解排與座的意義
1.了解電影票與座位的關(guān)系。
教師提問:電影院的座位可以隨便坐嗎?為什么?
小結(jié):電影院的座位不能隨便坐,要根據(jù)電影票上的排號和座號找座位,每張電影票代表一個(gè)座位。
2.嘗試尋找座位。
出示座位圖,師:這就是永樂影城3號廳,你能找到這張電影票的座位嗎?
師:一張電影票,小朋友找到了幾個(gè)不同的座位.到底哪個(gè)是正確的呢?我們先看看1排究竟在哪里。
(1)認(rèn)識“排”。出示方向相反的座位圖,師:這是我們教室椅子的座位圖,這兩張圖的1排分別在哪里?為什么覺得在這里?你們發(fā)現(xiàn)了什么?(引導(dǎo)幼兒觀察排與黑板的關(guān)系,從而理解排與屏幕的關(guān)系)
教師梳理總結(jié):電影院中,離屏幕最近的是第一排,然后依次是第二排、第三排……
(2)認(rèn)識“座”。出示座位圖,師:5座在哪里呢?你是怎么數(shù)的?如果從左到右數(shù),5座在哪里?如果從右到左數(shù),5座又在哪里?
(3)找出正確的電影票座位。師:這張電影票是1排5座.剛才小朋友找到好幾個(gè)座位,哪個(gè)是正確的呢?啟東永樂電影院3號廳的座號是從左到右排列的,1排5座在哪里?
三、體驗(yàn)生活中的對號入座
1.教師帶幼兒來模擬影院1號廳,邊分發(fā)電影票邊說:各位觀眾,本廳的《灰太狼與喜羊羊》馬上就要放映了,請還未入座的觀眾趕快對號入座。重點(diǎn)關(guān)注:幼兒尋找座位的策略,遇到什么困難,如何解決的,并適時(shí)引導(dǎo)幼兒間互動(dòng),幫助能力弱的幼兒尋找座位。
2.教師帶領(lǐng)幼兒來到方向與標(biāo)記均有變化的2號廳、3號廳,請幼兒重新取票觀看電影。重點(diǎn)關(guān)注:方向與標(biāo)記的改變對幼兒尋找座位的影響。
游戲次數(shù)根據(jù)幼兒的掌握情況而定,教師可與幼兒共同布置不同方向、不同座位數(shù)的電影廳繼續(xù)游戲。
活動(dòng)延伸:
在活動(dòng)區(qū)中擺放操作卡,讓幼兒根據(jù)操作卡的提示幫助小動(dòng)物對號入座。
活動(dòng)反思:
1.源于生活的活動(dòng)導(dǎo)入,凸顯了數(shù)學(xué)活動(dòng)的有趣。我在投影儀上出示一張孩子們熟悉的電影票,直截了當(dāng)?shù)靥釂枴八F(xiàn)在還有用嗎”,引發(fā)幼兒爭論和探討,幼兒很快投入到學(xué)習(xí)新知的情景中。
2.寓于生活的教學(xué)過程,體現(xiàn)了數(shù)學(xué)活動(dòng)的有效。我力求創(chuàng)設(shè)與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的生活情景,讓幼兒主動(dòng)提取已有經(jīng)驗(yàn),自覺通過觀察、比較、分析,不斷獲得數(shù)學(xué)知識。(教案來自:快思教案網(wǎng).)特別是當(dāng)幼兒對第一排位置產(chǎn)生不同意見,誰也說服不了誰時(shí),我及時(shí)出示了不同方向擺放的椅子圖,引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)椅子與黑板之間的關(guān)系,使教學(xué)效果變得實(shí)在而有效。
3.用于生活的模擬游戲,體現(xiàn)了數(shù)學(xué)活動(dòng)的有用。學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重要目的,在于用所學(xué)的數(shù)學(xué)知識解決日常生活中的實(shí)際問題。讓孩子們拿著電影票進(jìn)入三種不同方向的電影廳,看三場短小的動(dòng)畫片,這樣的安排,更能讓幼兒感受數(shù)學(xué)在生活中的價(jià)值,體驗(yàn)到學(xué)而有用的喜悅感。
29、大班科學(xué)教案《小紙片不怕水》含反思
一、活動(dòng)目標(biāo):
1、探索使用輔助材料讓紙片入水不濕的方法。
2、探索垂直杯口扣入水而紙不濕的方法,感受空氣的存在。
3、積極參與活動(dòng),大膽操作,并樂于用自己的語言表達(dá)實(shí)驗(yàn)的方法,體驗(yàn)探索的樂趣。
4、教幼兒養(yǎng)成細(xì)心、認(rèn)真的學(xué)習(xí)態(tài)度。
二、活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、第一次操作材料:皺紋紙、塑料包裝紙、透明塑料袋、可封口塑料小袋、牛皮筋、一次性塑料杯、玻璃小瓶、剪刀、寬透明膠帶若干、清水5盆、干毛巾若干。(每組一份)。
2、第二次操作材料:透明一次性杯人手一只,皺紋紙。
三、活動(dòng)過程:
(一)出示紙片,引導(dǎo)幼兒討論不讓小紙片潮濕的辦法,激發(fā)幼兒探索的欲望。
"今天,我們一起來玩一個(gè)小紙片不怕水的游戲。我要請小朋友開動(dòng)腦筋,讓小紙片沉到水里而紙片不濕。我們先來看看桌上有哪些材料?請你思考一下自己準(zhǔn)備怎么做?你想選擇什么材料呢?
(二)實(shí)驗(yàn)一:幼兒探索做用多種輔助材料使小紙片不怕水的方法。
1、幼兒以小組為單位做實(shí)驗(yàn),教師交代實(shí)驗(yàn)要求。
你們都想好辦法了嗎?好,下面就來試一試吧!如果你試了一次還想試第二次,必須用毛巾把工具和手擦干,這樣才能保證第二次實(shí)驗(yàn)的成功。試完一種方法,你可以再試一種。
2、幼兒實(shí)驗(yàn)操作,教師巡視觀察,傾聽幼兒的方法,給有困難的幼兒予以幫助。
3、幼兒講述自己的實(shí)驗(yàn)方法,教師及時(shí)點(diǎn)評。
(1)成功的幼兒介紹自己的實(shí)驗(yàn)方法,同種方法的幼兒進(jìn)行補(bǔ)充講述。
"你成功了嗎?你是用什么方法成功的?
(2)沒有成功的幼兒講述自己的實(shí)驗(yàn)方法,同伴幫助尋找不成功的原因。
"有誰沒有成功的,讓大家來幫你解決解決?"
4、教師小結(jié):成功的幼兒做實(shí)驗(yàn)時(shí)材料封緊了,沒有縫隙,水進(jìn)不去,紙就不會(huì)濕;沒有成功的小朋友也知道失敗的原因了,是因?yàn)椴牧嫌锌p隙,水進(jìn)去了,紙也就濕了。
(三)實(shí)驗(yàn)二:提高難度,引導(dǎo)幼兒探索用一個(gè)開口的杯子讓紙片不濕的方法。
1、教師交代實(shí)驗(yàn)要求。
剛才是用了桌上的材料,有的成功了,有的失敗了,也找到了原因?,F(xiàn)在老師要出難題了,只用一只杯子,能不能讓小紙片沉到水底而紙不濕呢?
2、幼兒取出杯子,進(jìn)行實(shí)驗(yàn),教師巡視,傾聽幼兒的方法,及時(shí)獎(jiǎng)勵(lì)成功的幼兒。
3、請成功的幼兒講述方法,并演示。
4、教師清晰演示全過程,邊演示邊小結(jié)實(shí)驗(yàn)要求:杯子要垂直上下,不能斜,要快、穩(wěn)、直。
5、幼兒討論尋找原因紙片不濕的原因。
"剛才我們把紙嚴(yán)嚴(yán)實(shí)實(shí)包起來才不會(huì)濕,而杯子口這么大,紙也不會(huì)濕,這是為什么呢?"
6、總結(jié):是空氣把杯子密封起來使紙不會(huì)濕的。現(xiàn)在,我們把這個(gè)魔術(shù)帶到教室表演給其他的小朋友看,好嗎?
教學(xué)反思:
一次科學(xué)活動(dòng)的開始,應(yīng)該來自幼兒已有的經(jīng)驗(yàn),一次科學(xué)活動(dòng)的結(jié)束,并不是真正的結(jié)束,應(yīng)使幼兒有進(jìn)一步的探索可能,成為獲取經(jīng)驗(yàn)的開始。幼兒是學(xué)習(xí)的主人,所以我們老師要盡其所有、創(chuàng)設(shè)各種學(xué)習(xí)環(huán)境,讓幼兒能夠用眼看、用耳聽、用嘴說、用腦思考,全身心地積極地投入到探究中去,給幼兒自由展現(xiàn)的空間。讓幼兒在游戲中、快樂中獲得知識,學(xué)得經(jīng)驗(yàn)。
30、幼兒園獲獎(jiǎng)實(shí)驗(yàn)活動(dòng)《有趣的油和水》大班科學(xué)教案
幼兒通過實(shí)驗(yàn)操作,感知油和水混合在一起后出現(xiàn)的分離現(xiàn)象。培養(yǎng)幼兒積極參與科學(xué)實(shí)驗(yàn)活動(dòng),從中體驗(yàn)到科學(xué)探索的樂趣,萌發(fā)對科學(xué)的興趣。
設(shè)計(jì)意圖
一次偶然的機(jī)會(huì)我在網(wǎng)上發(fā)現(xiàn)了一個(gè)有趣的視頻《會(huì)跳舞的火柴人》,突發(fā)靈感的我決定把這一發(fā)現(xiàn)分享給我班的小伙伴們,于是上網(wǎng)查找了科學(xué)原理。并根據(jù)《幼兒園指導(dǎo)綱要》中班幼兒在科學(xué)領(lǐng)域所要達(dá)成的目標(biāo),設(shè)計(jì)了這堂實(shí)驗(yàn)課。
旨在激發(fā)幼兒的好奇心,讓他們發(fā)現(xiàn)周圍環(huán)境中有趣的事情,培養(yǎng)其觀察、動(dòng)手動(dòng)腦及發(fā)現(xiàn)和解決問題的能力,并引導(dǎo)孩子和同伴共同探究,用適應(yīng)的方式表達(dá)各自的發(fā)現(xiàn)。
活動(dòng)目標(biāo)
認(rèn)知目標(biāo) :幼兒通過實(shí)驗(yàn)操作,感知油和水混合在一起后出現(xiàn)的分離現(xiàn)象。
情感目標(biāo):培養(yǎng)幼兒積極參與科學(xué)實(shí)驗(yàn)活動(dòng),從中體驗(yàn)到科學(xué)探索的樂趣,萌發(fā)對科學(xué)的興趣。
重點(diǎn)難點(diǎn)
1、幼兒通過動(dòng)手操作,懂得油和水的比重不同,能用正確的方式記錄下來;
2、幼兒能正確地操作實(shí)驗(yàn),并明白其中的科學(xué)道理。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1、水、花生油、毛巾、攪棒、瓷碟子、抹布,白板筆、貼有黃藍(lán)兩種標(biāo)記的透明杯子若干、
2、實(shí)驗(yàn)記錄單、記錄筆、
活動(dòng)過程
一、魔術(shù)導(dǎo)入。
觀看魔術(shù)表演,激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣。
教師:小朋友們,今天老師給小朋友變個(gè)魔術(shù),一定要睜大眼睛仔細(xì)看哦!
首先拿出了瓷碟子,老師用一支“神奇的筆”在碟子上作畫,老師邊作畫邊說(小小黑豆水中游,細(xì)長尾巴圓圓頭)幼兒猜出什么。教師繼續(xù)添畫兩到三個(gè)蝌蚪。畫好后往碟子中倒水,小蝌蚪從碟子中分離漂游起來。小朋友們想不想知道小蝌蚪為什么會(huì)從水中漂游起來呢?老師帶著小朋友一起去揭秘吧!
二、實(shí)驗(yàn)操作。
一、出示實(shí)驗(yàn)材料和教具,幼兒大膽猜測。
1、出示水和油,幼兒通過仔細(xì)的觀察和猜測之后,從顏色和氣味中得出結(jié)論:
水是無色、無味、透明、流動(dòng)的液體。
油是有色、有味、流動(dòng)的液體。
2、出示油和水,讓幼兒自由猜想。如果把這兩種流動(dòng)的液體混合在一起后,會(huì)發(fā)生什么現(xiàn)象,油在水的什么位置?教師出示教具,幼兒大膽猜測,教師記錄幼兒猜測結(jié)果。
油在水面上 油在水的下面 油在水的中間
(二)、幼兒第一次操作實(shí)驗(yàn)。
1、教師介紹操作材料,提出操作要求。
(貼有藍(lán)色標(biāo)記的杯中盛有水,貼有黃色標(biāo)記的杯中盛有油)
教師邊操作邊講要求:
(1)、在貼有藍(lán)色標(biāo)記的透明水杯中加入油。
(2)、用小木棒使勁的攪拌,在停止后仔細(xì)觀察現(xiàn)象。
(3)、如果不小心把油滴到操作盤上或不小心打翻操作材料,請用桌上的抹布擦干凈。
2、幼兒自主操作實(shí)驗(yàn),教師巡回指導(dǎo)。
(幼兒通過操作后,發(fā)現(xiàn)油在水的上面)。
3、教師小結(jié):通過操作后,我們發(fā)現(xiàn)把油加入水后,油在水的上面。
(三)、幼兒第二次實(shí)驗(yàn),展示記錄結(jié)果。
剛才我們是給水中加入油,這次我們又進(jìn)行一次實(shí)驗(yàn),給油中加入水,攪拌后再仔細(xì)觀察油在水的什么位置?這次我們要用記錄單記錄下來。
1、教幼兒認(rèn)識實(shí)驗(yàn)記錄單,講清記錄規(guī)則。
(藍(lán)色代表是水,黃色代表油,實(shí)驗(yàn)后仔細(xì)觀察,看油在水的什么位置,并在圖上用√標(biāo)記出來。
2、幼兒自主操作,教師指導(dǎo)。
3、展示記錄結(jié)果并小結(jié)。
教師小結(jié):因?yàn)橛秃退谋戎夭煌?。油比水輕,所以不論往油里倒水還是往水里倒油,油都是浮在水上面,水在油的下面。
4、揭密:這下小朋友知道了為什么老師畫的小蝌蚪會(huì)在水面上漂游起來。因?yàn)槔蠋熯@支“神奇的筆”是白板筆。(白板筆中含有一種剝離劑,剝離劑是一些“油乎乎”的物質(zhì),這些“油乎乎”的剝離劑遇到水就會(huì)分離,油比水輕,所以小蝌蚪就會(huì)在水面上游起來了。)
三、拓展延伸
1、教師引導(dǎo)幼兒用蠟筆和水粉顏料作一幅“油水分離”畫,并觀察其中的奇妙之處。
2、幼兒回家后和家長一起在做一做“油水分離”的實(shí)驗(yàn),鞏固已有經(jīng)驗(yàn)。
活動(dòng)總結(jié)
這節(jié)課孩子們表現(xiàn)太出色了,一個(gè)個(gè)通過自己的小手做了實(shí)驗(yàn),并從實(shí)驗(yàn)中初步懂得了油和水分離的原理,科學(xué)探索是無限的,在以后的活動(dòng)中,老師會(huì)帶著大家一起來探索科學(xué)的奧秘,大家可要繼續(xù)加油哦!
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31、大班《有趣的油和水》科學(xué)教案
在活動(dòng)引導(dǎo)幼兒感知水和油不相容的特征,知道洗潔精有乳化作用,能分解油,能觀察油和水傾倒、攪拌靜止后的分離現(xiàn)象并表述觀察結(jié)果,樂意并積極參與科學(xué)實(shí)驗(yàn)活動(dòng),體驗(yàn)科學(xué)帶來的樂趣
設(shè)計(jì)意圖
《綱要》對科學(xué)領(lǐng)域教育內(nèi)容和教育要求的表述使我們強(qiáng)烈認(rèn)識到,科學(xué)教育的價(jià)值取向不再是注重靜態(tài)知識的傳遞,而是注重幼兒的情感態(tài)度、探究解決問題的能力、與他人及環(huán)境的積極交流與和諧相處的能力。這一轉(zhuǎn)變,使幼兒科學(xué)教育更加立體化、生活化,幼兒要體會(huì)到科學(xué)來源于生活。水和油是我們生活中常見,但也很容易被忽視的東西,通過科學(xué)實(shí)驗(yàn)讓幼兒把水和油融合在一起,在操作中滿足動(dòng)手的欲望,引導(dǎo)幼兒思索生活中的油水分離現(xiàn)象,讓幼兒學(xué)會(huì)觀察生活。
活動(dòng)目標(biāo)
1.感知水和油不相容的特征,知道洗潔精有乳化作用,能分解油
2.能觀察油和水傾倒、攪拌靜止后的分離現(xiàn)象并表述觀察結(jié)果
3.樂意并積極參與科學(xué)實(shí)驗(yàn)活動(dòng),體驗(yàn)科學(xué)帶來的樂趣
重點(diǎn)難點(diǎn)
活動(dòng)重點(diǎn):能觀察油和水傾倒、攪拌靜止后的分離現(xiàn)象并表述觀察結(jié)果,感知水和油不相容的特征
活動(dòng)難點(diǎn):知道洗潔精有乳化作用,能分解油
活動(dòng)準(zhǔn)備
油、水、紅色水、藍(lán)色水、一次性透明杯子、筷子、記錄卡、筆、洗潔精、鹽、白醋、透明大杯子、音樂兩段
活動(dòng)過程
師:今天,園長媽媽請我們的小朋友來當(dāng)小小科學(xué)家,那首先我們來認(rèn)識一下實(shí)驗(yàn)室的這幾種東西,你們先看一看,猜一猜,這些都是什么東西呢?(油、水、紅藍(lán)色的水)
一、基礎(chǔ)部分
(一)教師示范融合實(shí)驗(yàn)
1.師:寶貝們,如果我把清水中加入紅色的水,你們猜一猜,水會(huì)變成什么顏色呢?
2.師:現(xiàn)在我將藍(lán)色的水中加入清水,你們猜一猜水又會(huì)變成什么顏色呢?
3.教師小結(jié):不管是水倒在顏色水里,還是顏色水倒在水里,它們都會(huì)融合在一起。
(二)幼兒探索傾倒油和水的現(xiàn)象并記錄
1.師:那如果把水和油倒在一起會(huì)是什么現(xiàn)象呢?請你們來猜一猜?
2.為了證實(shí)小朋友們的猜想是否正確,現(xiàn)在請你們來做一個(gè)小實(shí)驗(yàn),請你們把油倒在水里或者水倒在油里,然后觀察會(huì)有什么現(xiàn)象并記錄下來
規(guī)則:
(1)每人一杯油一杯水一張記錄卡,先操作、再觀察,如果水油能融合在一起就在它們兩個(gè)上面打“”,不能就打“X”
(2)操作時(shí)保持桌面的干凈
(3)聽到音樂開始操作,音樂完畢,停止操作
3.幼兒操作,教師巡回指導(dǎo)
4.幼兒分享記錄結(jié)果,教師小結(jié):不管是油倒在水里還是水倒在油里,油都在上面,它們是分離不相融的。
(三)通過操作感知油、水?dāng)嚢桁o止后的分離現(xiàn)象
1.師:那現(xiàn)在請你們用筷子攪拌,邊攪拌邊觀察,它們是什么現(xiàn)象,能不能融合?然后等油和水靜止后觀察又是什么現(xiàn)象,并把它們記錄下來。
規(guī)則:
(1)每人拿一根筷子,輕輕攪拌,然后在記錄卡像剛才一樣記錄。
(2)聽到音樂開始操作,音樂完畢,停止操作
2.幼兒分享操作結(jié)果,教師小結(jié)
(四)教師講解油水分離的原理
師:寶貝們,那你們知道為什么油和水不會(huì)融合在一起嗎?是因?yàn)橛偷拿芏缺人?,也就是油要比水稍微要輕一些,所以油就會(huì)一直浮在我們的水上面。
(五)小組合作用三種材料探索油水融合實(shí)驗(yàn)
1.師:用什么方法才能讓油和水像最開始的紅藍(lán)色水一樣融合在一起呢?
2.今天老師也為你們準(zhǔn)備了三種材料,1號鹽、2號白醋、3號洗潔精,你們來實(shí)驗(yàn)一下,那種材料能讓油水融合在一起,請?jiān)谒暮竺妗啊?/p>
規(guī)則:
(1)以小組為單位,三個(gè)小朋友操作,一人負(fù)責(zé)一種材料,一個(gè)小朋友記錄,一個(gè)小朋友實(shí)驗(yàn)完了上臺分享,自行分工,不爭不搶
(2)用筷子多攪拌一會(huì)兒再觀察
(3)聽到音樂開始操作,音樂完畢,停止操作
3.幼兒分享實(shí)驗(yàn)結(jié)果,教師小結(jié):因?yàn)槲覀兊南礉嵕谢钚詣┖腿榛瘎鼈儠?huì)把我們水中的油分散,所以我們看起來油水就融合在一起了。
4.那你們想一想我們生活中還有那些油水分離的現(xiàn)象?
三、結(jié)束部分
那你們今天晚上回家?guī)桶职謰寢屜赐?,去感受一下我們能不能用洗潔精把油洗干?/p>
四、活動(dòng)延伸:
請幼兒玩一玩“油水分離”畫,并想象為什么顏料水不會(huì)和油畫棒混在一起?
活動(dòng)總結(jié)
本次活動(dòng)的目標(biāo)達(dá)成較好,幼兒的參與度比較高,覺得非常的有趣,有的幼兒還說回家了還要做這個(gè)實(shí)驗(yàn),非常有趣,回家后還要去用其他材料來探索水和油分離。但是在活動(dòng)過程中,由于第一環(huán)節(jié)把筷子投入進(jìn)去了,導(dǎo)致幼兒在把水油混合在一起時(shí),沒到教師講解的部分,就直接用筷子在攪拌觀察了。所以如果在上本次課,我覺得可以直接讓幼兒先觀察水油混合,然后自主探索筷子攪拌、靜止后的狀態(tài)合為一部分,讓幼兒直接觀察完之后,在進(jìn)行分享總結(jié)可能會(huì)更好一些。
以上是小編整理的完整教案內(nèi)容,希望對您有所幫助!歡迎收藏!
32、大班科學(xué)教案:探索水去了哪里反思
活動(dòng)目標(biāo)
1.通過實(shí)際操作給一些物品加水,觀察和探索不同物品吸收水的情況,描述自己發(fā)現(xiàn)的變化。
2.觀察比較干濕物品的區(qū)別,使用吸收水短語,并對吸水與不吸水物品進(jìn)行分類。
3.培養(yǎng)幼兒自主發(fā)現(xiàn)和積極思考,將經(jīng)驗(yàn)延伸到生活中,尋找其他吸水物品。
4.能大膽進(jìn)行實(shí)踐活動(dòng),并用完整的語言表達(dá)自己的意見。
5.對科學(xué)活動(dòng)感興趣,能積極動(dòng)手探索,尋找答案,感受探索的樂趣。
重點(diǎn)難點(diǎn)
重點(diǎn):觀察不同物品吸收水的情況,并描述發(fā)生的變化。
難點(diǎn):區(qū)分比較干濕物品區(qū)別,并且思考自主分類。
活動(dòng)準(zhǔn)備
準(zhǔn)備:分類盒
水中浸泡有變化物( 面包 餅干 葡萄干軟糖)
水中浸泡無變化物 (石頭 硬幣 塑料玩具橡皮擦 )
活動(dòng)過程
1.水的魔法
(1)謎語引出水
老師:“小溪里散步,池塘里睡覺,江河里奔跑,大海里舞蹈。”
幼兒猜一猜,結(jié)合自己經(jīng)驗(yàn),說說水是什么樣。
老師:喜歡玩水嗎?你玩過的水是什么樣的?
幼兒:無色 無味 透明 會(huì)流動(dòng)(鼓勵(lì)引導(dǎo)幼兒大膽發(fā)言)
老師:孩子們眼中的水,真好玩兒呢。
2.水的魔術(shù)
老師:孩子們,老師這里有兩個(gè)杯子,老師來變個(gè)小魔術(shù),請你們看看,水去哪兒了?
老師將一塊泡沫藏于不透明茶杯里,(茶杯倒一倒,讓幼兒看一看茶杯里沒有水。)
老師把水緩慢倒進(jìn)茶杯里,泡沫吸收了水,再把茶杯倒轉(zhuǎn),(配合神秘的表情和夸張語言)沒有水從茶杯里流出。(孩子們很專注的盯著杯子,不可思議的神情。)
提問:咦,老師倒入杯中的水去哪兒了?(引起幼兒興趣和思考,有的孩子要求看一看杯子,摸一摸杯子,沒有發(fā)現(xiàn)秘密。)
幼兒:興致盎然,開始討論和猜測。(老師傾聽他們想法)
老師:哦,原來你是這樣想的呀。哦,原來你的答案是這樣的呢。
老師:你們想知道其中魔法吧,那讓我們在接下來的活動(dòng)里一起去探索尋找答案——水去哪兒了?
3.認(rèn)識物品
老師將準(zhǔn)備的物品呈現(xiàn)桌面上
老師:孩子們,你們見過這些東西嗎?
在哪里見過呢?
幼兒1;我見過桌上的黃豆,媽媽用它打豆?jié){。
老師:哦,生活中你真愛觀察。
幼兒2:我見過石頭,去河邊玩耍的時(shí)候。
老師:嗯,很留心周圍的事物喲。
幼兒認(rèn)識各種物品。
老師:看來孩子們都很不錯(cuò),能認(rèn)出它們。
老師讓幼兒預(yù)測水倒入某些物體中會(huì)出現(xiàn)哪些變化,幼兒大膽預(yù)測,老師傾聽孩子的想法。
4.探索水的魔法
講清操作的規(guī)則與要求,幼兒將不同的物體放入分類盒子里。倒入適量水浸泡,引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察。
提問:你放入了什么?
看到了什么?有什么變化呢?
請幼兒運(yùn)用語言描述新外觀,鼓勵(lì)幼兒用手試試,物體質(zhì)地是否發(fā)生改變,大聲說出自己的發(fā)現(xiàn)。
幼兒1:我放入了面包,倒進(jìn)水后。我發(fā)現(xiàn)面包在水里變大了。(驚喜的看著水里面包,繼續(xù)期待變化。)
幼兒2:我放入了塑料玩具,倒進(jìn)水以后,玩具漂浮在水面上。
老師:那玩具本身有什么變化嗎?
幼兒2;(認(rèn)真看了看)好像沒有什么變化哦。
老師:孩子們真用心哦,請你們繼續(xù)觀察自己的物體吧。
分組交流:自己的哪些物體吸收了水?
哪些物體沒有吸收水?
請個(gè)別幼兒回答,相互看一看水里物體的變化。
5.比較干濕物體
(1)例:幼兒比較水中面包與干面包比較水中石頭與干石頭
老師:說說水的魔法,使哪些東西變化了?變成了什么樣呢?
思考:怎么樣使變化的物體,脫離水的魔法呢?
幼兒1:我把水倒掉就可以啦。
老師:那你試一試吧。
幼兒1:小心翼翼倒出水,似乎還若有所思。
老師:你確定變化的面包脫離水的魔法了嗎?
引導(dǎo)讓幼兒試著擠壓物體,看能否擠出吸收的水分。
利用生活經(jīng)驗(yàn),有的孩子說:餅干要去烘干才可以軟糖可以曬干呀黃豆通過炒干就行了唄。
(2)使用“吸收水”短語說一句話。
老師:孩子們,請你們用“吸收水”來說一句話吧。
幼兒:面包吸收了水,水藏到了面包里。
集體回顧開頭魔術(shù)
老師:孩子們還記得剛才變的魔術(shù)吧,你們想知道奧秘吧。(老師吸引幼兒注意力,拿出茶杯,取出茶杯里的泡沫舉起),讓幼兒回答,水去哪兒了?
幼兒:哇,老師讓我來試試捏捏泡沫吧。(幼兒明白,原來是泡沫吸收了水。)
(3)請幼兒將吸水和不吸水物體分類,放在分類墊上。
老師:孩子們你們都知道了哪些物體吸水與不吸水啦,吸水和不吸水物體都有家哦,請把吸水的放在藍(lán)色墊子上,不吸水的放在紅色墊子上吧。
老師小結(jié):孩子們都特別能干,看看桌子上我們分類的物體吧。
水中浸泡有變化物體(豆類 面包 餅干 葡萄干軟糖)
水中浸泡無變化物體 (石頭 硬幣 塑料玩具橡皮擦 )
生活中還有許多能吸水的物體哦,接下來比比誰能找到它們呢。
6.尋找吸水物
老師; 生活中哪些物體能吸水呢?
幼兒區(qū)域角里尋找并嘗試,(毛巾 紙巾 棉花 防雨布 餐盤 玻璃杯等 )自主探索。
活動(dòng)總結(jié)
通過小魔術(shù)的導(dǎo)入,孩子們充滿了興趣。帶著天生的好奇心理,孩子自主投入探索操作活動(dòng)中,孩子們探索過程一直是觀察者,一直是自己興趣的引導(dǎo),十分積極主動(dòng),他們帶著問題去思考,自己去發(fā)現(xiàn)結(jié)果。
老師的適時(shí)引導(dǎo)和介入,幫助孩子深入的去仔細(xì)區(qū)分與觀察。較好的實(shí)現(xiàn)了教學(xué)目標(biāo)。
課程延伸尋找吸水物體,便于經(jīng)驗(yàn)的鞏固,環(huán)節(jié)由有趣到自主,由淺到深層層遞進(jìn)的問題,讓孩子跟著問題去尋找答案
33、大班科學(xué)教案《磁鐵的秘密》教案反思
設(shè)計(jì)意圖:
《磁鐵的秘密》是一節(jié)大班科學(xué)活動(dòng),生活中孩子們對磁鐵能吸住物品的現(xiàn)象很感興趣,大部分幼兒對磁鐵已有初步的認(rèn)知,但僅僅覺得好玩、神奇卻不明白其中的原理。
著名教育家陶行知曾說過“生活即教育”。利用磁鐵這一幼兒生活中常見的物品,抓住幼兒的興趣點(diǎn),設(shè)計(jì)本節(jié)微課,讓孩子在輕松愉悅觀看視頻的過程中初步了解其中的奧秘。這樣做孩子既易于接受,又會(huì)對這一現(xiàn)象背后的科學(xué)奧秘產(chǎn)生濃厚的興趣,從而激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣,培養(yǎng)幼兒在科學(xué)活動(dòng)中的想要探索、敢于探索、樂于自主探索的學(xué)習(xí)品質(zhì)。
活動(dòng)目標(biāo):
1.情感目標(biāo):幼兒體驗(yàn)科學(xué)探究的樂趣,并樂意主動(dòng)探索;
2.知識目標(biāo):了解磁鐵的特性,初步感知磁鐵在人類生活中的廣泛應(yīng)用;
3.能力目標(biāo):發(fā)現(xiàn)磁鐵相同兩極相斥,不同兩極相吸的特性;
4.培養(yǎng)幼兒對事物的好奇心,樂于大膽探究和實(shí)驗(yàn);
5.通過實(shí)際操作,培養(yǎng)幼兒的動(dòng)手操作能力。
活動(dòng)重難點(diǎn):
1.重點(diǎn):了解磁鐵可以吸住鐵制品;
2.難點(diǎn):能發(fā)現(xiàn)磁鐵的“秘密”相同相斥,異極相吸。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1.教學(xué)Prize PPT;
2.游樂場操作材料每人一套、小貓釣魚操作材料兩人一套;
活動(dòng)過程:
一.創(chuàng)設(shè)情境,激發(fā)幼兒興趣
1.教師介紹可愛的小貓可可,激發(fā)幼兒興趣,并示范可可在游樂場乖乖聽話的演示。;
2.教師提問“小貓可可為什么這么聽話?”引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)磁鐵可以吸住小貓身后的曲別針。
二.基本部分:
1.為幼兒提供材料,(游樂場圖片、小貓卡、磁鐵)讓幼兒也變出一只聽話的小貓;
2.提問幼兒“究竟是什么東西讓小貓變得聽話”引導(dǎo)幼兒說出磁鐵能吸住小貓身后的回形針;
3.讓幼兒進(jìn)行操作,給筐子里的東西分分類,找出還能被磁鐵吸住的東西;引導(dǎo)幼兒總結(jié):磁鐵的特性是可以吸鐵制品;
4.游戲“小貓釣魚”利用小貓可以抓住小藍(lán)魚卻怎么也抓不住小紅魚的奇怪現(xiàn)象引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)磁鐵相同兩極相斥,不同兩極相吸的特點(diǎn)。
三.結(jié)束部分:
觀看教學(xué)PPT,看一看磁鐵在我們生活中的廣泛應(yīng)用。
活動(dòng)延伸:
引導(dǎo)幼兒在生活中尋找哪里還藏著磁鐵。
【活動(dòng)反思】
在開始上課時(shí),我首先拿出塊磁鐵問:這是什么?現(xiàn)在想來這樣導(dǎo)入新課的方式很少不好。沒有激發(fā)學(xué)生的探究和思考的興趣。我應(yīng)該這樣設(shè)計(jì)一個(gè)問題:電冰箱的為什么能夠沒有鎖照樣關(guān)上呢?這樣學(xué)生在自己的生活經(jīng)驗(yàn)中,就會(huì)非常容易的得出答案。而且問題來自學(xué)生的中間,而且學(xué)生在生活中有經(jīng)驗(yàn),不是十分的困難。
在下面的環(huán)節(jié)就是學(xué)生玩自己的磁鐵的時(shí)間。我是這樣的安排的,首先讓學(xué)生自己想法去玩磁鐵,然后分享給大家。也就是說學(xué)生在玩之前先動(dòng)腦思考,怎樣去玩,然后再將自己的方法分享給大家。然后大家再一起在玩的過程中發(fā)現(xiàn)磁鐵的性質(zhì)?,F(xiàn)在想來,是否能夠讓學(xué)生直接去玩,不先想。這樣學(xué)生在玩的過程中去發(fā)現(xiàn),在玩的過程中發(fā)現(xiàn)問題。在玩的過程中,沒有剛才一些其他學(xué)生的思考的限制,可能會(huì)有更好的玩法,這樣可能有更好的發(fā)現(xiàn)。在學(xué)生在體驗(yàn)發(fā)現(xiàn)的過程中,會(huì)有更多的成功的喜悅。
還有就是小組進(jìn)行合作玩。我現(xiàn)在思考這個(gè)活動(dòng)不適合人數(shù)過多的小組玩??梢詢蓚€(gè)人小組玩,這樣合作,他們都能夠參與進(jìn)去,而且手中都物品。這樣就不會(huì)出現(xiàn)一半學(xué)生在操作,另一半在玩的情況。
我先現(xiàn)在的合作探究,需要學(xué)生在小組內(nèi),但是操作時(shí)候可以更為小的分組。這樣效果會(huì)更好的。
34、大班科學(xué)教案《按規(guī)律排序》教案反思
活動(dòng)準(zhǔn)備:
一、環(huán)境創(chuàng)設(shè)“小狐貍家門前”:
1、布置有規(guī)律排序的大小氣球、彩旗、紅色的花、藍(lán)色的花。
2、各種有規(guī)律的圖案物品。(如黃色的小雞、藍(lán)色小雞、黃樹葉、綠樹葉) 。
3、發(fā)展幼兒的觀察力、想象力。
4、對科學(xué)活動(dòng)感興趣,能積極動(dòng)手探索,尋找答案,感受探索的樂趣。
活動(dòng)目標(biāo):
1、在教學(xué)情境中感知物體的大小、形狀、顏色、數(shù)量等特征,探索按物體的兩個(gè)以上特征有規(guī)律排序的方法。
2、嘗試運(yùn)用有規(guī)律排序的方法進(jìn)行裝飾物品,感受與體驗(yàn)周圍生活中物體排序的規(guī)律美。
3、培養(yǎng)幼兒創(chuàng)造性思維能力,增強(qiáng)幼兒的審美情趣。
活動(dòng)過程:
1、小朋友,你們看這里都有什么呀?它們漂亮嗎?(花、氣球、彩旗)請小朋友仔細(xì)觀察,看誰先找到它們排列的秘密。花是一紅二藍(lán),一紅二藍(lán),氣球是二大二小,彩旗是二紅一黃,二紅一黃。剛才小朋友觀察的很仔細(xì),花是按不同顏色和數(shù)量有規(guī)律排序的,氣球是按大小有規(guī)律排序的,彩旗是按顏色和數(shù)量有規(guī)律排序的。
2、小松鼠想邀請小動(dòng)物去它家里做客,小松鼠在去森林的路上,它遇到了一群小雞,看,小雞多么聽話,一個(gè)一個(gè)的排著隊(duì),咦,怎么有三只小雞掉隊(duì)呢?誰能幫他們排好隊(duì)?
你發(fā)現(xiàn)這些小雞是按什么規(guī)律排隊(duì)的呀?小雞是按照一只黃色兩只藍(lán)色,一只黃色兩只藍(lán)色的規(guī)律排隊(duì)的。
3、小松鼠走到一棵樹下面,它看見樹葉往下掉,小松鼠就想:要是樹葉也像小雞一樣排好隊(duì)就好了,小朋友,我們一起來幫小松鼠,怎樣讓樹葉也排整齊隊(duì)呢?
小結(jié):原來同一種的物品,可以按不同的規(guī)律,排出很多不同的排法。請小朋友找找看,教室有沒有有規(guī)律排序的東西呢?在我們的生活中,還有哪些地方也會(huì)運(yùn)用到有規(guī)律排序的呢?請小朋友回家找找家里有哪些東西是有規(guī)律排序的呢?請你把它畫出來,明天帶到幼兒園一起交流,好嗎?
活動(dòng)延伸:
人們很聰明能干,在我們的生活中,利用各種圖案有規(guī)律的排序,裝飾在我們用的、玩的物品中,使這些這些物品更漂亮。
35、大班科學(xué)教案《媽媽和寶寶》教學(xué)反思
活動(dòng)目標(biāo):
1、通過觀看錄像、講述、操作等活動(dòng),豐富和鞏固有關(guān)動(dòng)物胎生、卵生的基本常識,形成概念,并能將其進(jìn)行準(zhǔn)確分類。
2、根據(jù)幼兒的生活經(jīng)驗(yàn),鼓勵(lì)幼兒用自己的語言、動(dòng)作表達(dá)對媽媽的愛。
3、激發(fā)幼兒探索動(dòng)物生活的興趣,培養(yǎng)幼兒愛護(hù)動(dòng)物的積極情感。
4、培養(yǎng)幼兒對事物的好奇心,樂于大膽探究和實(shí)驗(yàn)。
5、培養(yǎng)探索自然的興趣。
6、發(fā)展動(dòng)手觀察力、操作能力,掌握簡單的實(shí)驗(yàn)記錄方法。
7、在交流活動(dòng)中能注意傾聽并尊重同伴的講話。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、知識經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:幼兒已收集許多胎生、卵生動(dòng)物的資料、書籍。
2、物質(zhì)準(zhǔn)備:錄像兩段(青蛙產(chǎn)卵和胎兒出生)、音樂磁帶、動(dòng)物卡片大一套,小若干套。
活動(dòng)過程:
一、導(dǎo)入活動(dòng)
1、聽音樂模仿各種動(dòng)物的動(dòng)作進(jìn)入活動(dòng)場地。
2、猜謎:青蛙,引出活動(dòng)主題。
二、看錄像了解卵生動(dòng)物的常識。
1、提問:剛才錄像里講得是青蛙媽媽產(chǎn)下了什么?卵是什么樣子的?卵經(jīng)過不斷變化、長大,最后變成了小青蛙,這時(shí)的小青蛙和媽媽長得一樣嗎?
2、小結(jié):象青蛙先產(chǎn)下卵,卵再不斷變化長大,最后長成和媽媽一個(gè)模樣的動(dòng)物叫卵生動(dòng)物。
3、擴(kuò)散性思維:還有哪些動(dòng)物也是卵生動(dòng)物?(幼兒講述,教師出示圖片)
三、了解胎生動(dòng)物的常識。
1、幼兒討論:是不是所有的動(dòng)物都是卵生動(dòng)物?
2、出示動(dòng)物圖片:袋鼠媽媽生下的是誰?它長得怎么樣?豬媽媽一生下來的就是誰?小豬長得怎么樣?(引導(dǎo)幼兒觀察小豬、小袋鼠一生下來就有頭、身體、、四肢、尾巴)
3、小結(jié)胎生動(dòng)物的常識:這些小寶寶一生下來就和媽媽長得一樣,就叫胎生動(dòng)物。
4、發(fā)散性思考:那大象媽媽是胎生還是卵生?還有哪些動(dòng)物也是胎生動(dòng)物?
四、分類操作,鞏固知識。
1、請幼兒將提供的動(dòng)物卡片按胎生和卵生進(jìn)行分類。
2、請幼兒向大家介紹自己的分類作品,請幼兒作評價(jià)、
3、分對的幼兒各自取下分類板后的小紅花貼上,表揚(yáng)自己。
五、看錄像,了解人也是胎生。
1、提問:動(dòng)物有卵生和胎生,那我們?nèi)四?小朋友你知道你從哪里耿的嗎?你在媽媽肚子里是什么樣子的嗎?
2、看錄像,教師作講解。
3、小結(jié):人也是胎生的。
六、愛媽媽的情感教育。
1、提問:媽媽生下小寶寶后要做些什么事呢?
2、請幼兒大聲地對媽媽說一句感謝的話。
七、結(jié)束活動(dòng)。
幼兒聽《搖籃曲》學(xué)媽媽平時(shí)哄寶寶睡覺的動(dòng)作,并輕輕出活動(dòng)室。
活動(dòng)反思:
本節(jié)活動(dòng)緊緊圍繞《綱要》中關(guān)于幼兒園教育工作原則:面向全體,因材施教的原則,努力采用積極鼓勵(lì)、啟發(fā)誘導(dǎo)的正面教育的方法,將語言、音樂、社會(huì)活動(dòng)滲透與科學(xué)活動(dòng)中去,充分利用各種教育手段的交互作用。
我運(yùn)用多媒體教學(xué)課件把整個(gè)課件貫穿整節(jié)課,開始用猜謎的方法導(dǎo)入,引出下面的內(nèi)容:青蛙產(chǎn)下的卵變成青蛙、雞蛋變小雞,總結(jié)出卵生動(dòng)物的特征,運(yùn)用豬媽媽和小豬進(jìn)行比較總結(jié)出胎生動(dòng)物的特征,運(yùn)用擴(kuò)散思維法讓幼兒說出什么是胎生動(dòng)物什么是卵生動(dòng)物,在此過程中幼兒積極發(fā)言,我強(qiáng)調(diào)孩子們用一句完整的話來表達(dá),當(dāng)孩子說到人也是胎生動(dòng)物時(shí),我把這個(gè)懸念留了下來,為下一環(huán)節(jié)作了鋪墊。通過操作圖卡讓幼兒鞏固復(fù)習(xí)胎生、卵生的動(dòng)物,我運(yùn)用比賽的規(guī)則讓幼兒來分,收到了很好的效果,幼兒興趣高、積極的參與活動(dòng)達(dá)到了本節(jié)課的高潮,這時(shí)讓幼兒從高潮過度到靜的狀態(tài),我出示了課件寶寶在媽媽肚子里的動(dòng)畫,立即吸引了幼兒,和懸念銜接,通過觀察總結(jié)出人也是胎生動(dòng)物,從而又引發(fā)情感教育:媽媽懷胎十月諸多不便、還為我們干什么?她很辛苦我們該對媽媽說什么?在輕柔的搖籃曲中結(jié)束本活動(dòng)。
課件貫穿整節(jié)課,動(dòng)中有靜,靜中又動(dòng)是我本活動(dòng)的優(yōu)點(diǎn)層層遞進(jìn),為下一環(huán)節(jié)服務(wù)。收到良好的效果。
36、幼兒園大班科學(xué)教案:烏鴉喝水教案反思
活動(dòng)目標(biāo):
1、知道有水的瓶子中加入石子和沙子可以使水位升高。
2、通過積極探索,發(fā)現(xiàn)烏鴉能否喝到水與水量的多少和加入的材料有一定的關(guān)系。
3、積極參與探索活動(dòng),體驗(yàn)學(xué)習(xí)的樂趣。
4、培養(yǎng)幼兒對事物的好奇心,樂于大膽探究和實(shí)驗(yàn)。
5、激發(fā)幼兒對科學(xué)活動(dòng)的興趣。
6、學(xué)會(huì)積累,記錄不同的探索方法,知道解決問題的方法有很多種。
7、通過實(shí)驗(yàn)培養(yǎng)互相禮讓,學(xué)習(xí)分工合作的能力。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
同形狀的瓶子、石子、細(xì)沙、勺子、筷子、盆子、漏斗、記錄紙
活動(dòng)過程:
一、導(dǎo)入活動(dòng)
1、小朋友,我們都聽過《烏鴉喝水》的故事,對吧。那誰來告訴我:烏鴉是怎樣喝到水的?(請幾個(gè)幼兒交流,注意語言的完整性:烏鴉在有水的瓶子里放了石子就喝到了水)
過渡:對呀,故事里的烏鴉真聰明,在有水的瓶子里放了石子就喝到了水,那是不是在有水的瓶子里放了石子都能喝到水呢?
二、幼兒實(shí)驗(yàn)探索,并記錄
(一)用石子進(jìn)行第一次實(shí)驗(yàn)
1、(出示有水的瓶子)老師這里就有兩個(gè)裝了水的瓶子,看一看,你發(fā)現(xiàn)了什么?(水位線、水的顏色不同、水不一樣多)
2、猜猜我把石子放進(jìn)去,烏鴉能喝到水嗎?(幼兒猜測)
3、有的小朋友說都能喝到,有的小朋友說都不能喝到,還有的小朋友說一個(gè)能喝到,一個(gè)不能喝到,那到底是怎樣的呢?請我們小朋友呆會(huì)自己去試一下。試了以后要把結(jié)果寫在記錄紙上。
4、(出示記錄紙)那我們怎樣來記錄呢?(幼兒討論)
5、四個(gè)小朋友一桌,每人拿一個(gè)瓶子,操作完把結(jié)果記錄下來,拿到紅水瓶的記錄紙貼到這邊,藍(lán)水瓶的記錄紙貼到那邊上,并把瓶子放到前面的桌子,明白了嗎?開始行動(dòng)吧。
6、幼兒操作
7、交流:你在什么瓶子里加了石子,發(fā)現(xiàn)了什么?
8、你們都發(fā)現(xiàn)了:在藍(lán)水里加了石子,水到達(dá)了水位線,而在紅水里加了石子,水沒能到達(dá)水位線。同樣是加了石子,為什么結(jié)果不同呢?
9、小結(jié):原來烏鴉能否喝到水與原來瓶子里水的多少是有關(guān)系的。
過渡:那烏鴉到底能不能喝到紅水呢?是嗎?老師在那邊給你們每人準(zhǔn)備了一個(gè)瓶子,和剛才是一樣多的紅水,我們換一種材料——沙子再來試一下,烏鴉到底能不能喝到水?
(二)用沙子進(jìn)行第二次實(shí)驗(yàn)
1、我們可以借助一些工具來進(jìn)行,同樣也要把它記錄下來,好嗎?
2、幼兒操作
3、交流:你在紅水瓶子里加了沙子,發(fā)現(xiàn)了什么?
4、哇,烏鴉終于喝到了紅水。咦,為什么一樣多的紅水,加了石子沒喝到,加了沙子能喝到呢?(兩瓶比較)
5、哦,我明白了:石子比較大,它們之間的縫隙也大,而水很調(diào)皮就喜歡鉆到下面的縫隙里去,不跑到上面去;而沙子比較細(xì),它們的縫隙很小,
水不能再調(diào)皮了,只能跑到上面去了。
三、活動(dòng)結(jié)束
1、總結(jié):今天通過我們小朋友自己實(shí)驗(yàn),知道了烏鴉能喝到水,除了與原來瓶子里水的多少有關(guān)系,還和加入的材料有一定的關(guān)系。
2、延伸:其實(shí)這里面還有很多的秘密,譬如水的多少還和加入材料的多少有關(guān)系,我們小朋友下課后再去試一下。
活動(dòng)反思:
《烏鴉喝水》一課內(nèi)容通俗易懂,很適合閱讀。教學(xué)中重點(diǎn)應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生通過朗讀感悟“烏鴉急著找水—喝不著水—想辦法喝水—喝著水了”這一系列變化過程。同時(shí),教育學(xué)生明白遇到困難應(yīng)仔細(xì)觀察、認(rèn)真思考的道理。因此,在教學(xué)中,我將烏鴉如何喝到水設(shè)為本課的教學(xué)重點(diǎn)。
在教學(xué)這篇課文之前,我怕孩子們會(huì)出現(xiàn)覺得烏鴉的這個(gè)辦法并不十分了不起的情緒。如果這樣,就阻礙了學(xué)生去認(rèn)真體會(huì)文本。所以在教學(xué)中我并沒有急于讓孩子們發(fā)散自己的思維,提出像“說說你還會(huì)想出什么好辦法?”“如果你是這個(gè)烏鴉你會(huì)怎么做?”這一類的問題。而是與學(xué)生一起,在學(xué)習(xí)課文的同時(shí),去感受這只烏鴉的高明之舉。
在學(xué)完“烏鴉是怎么喝著水的”后,學(xué)生明白了烏鴉能喝著水在于它的仔細(xì)觀察、愛思考,另外拓展問題“瓶子旁邊要是沒有小石子,烏鴉該怎么辦呢?請大家?guī)蜑貘f想想辦法,想到的請舉手。”兩分鐘后,學(xué)生們紛紛舉起了小手,有的說:“用吸管吸?!?“讓瓶子斜倒下來,就能喝到水了?!薄鞍哑孔哟蚱粕喜?,就能喝到了。”“把瓶子踢倒,烏鴉就能喝到水了。”
學(xué)生們的辦法各種各樣, 孩子們的想法總是富有創(chuàng)新意識的,我想這堂課上我不僅與孩子們一起體會(huì)到了文中那個(gè)小烏鴉的聰明才智,更讓我感受到學(xué)生們的智慧。
當(dāng)然,在這一節(jié)課的教學(xué)中,還存在許多不足之處:指導(dǎo)朗讀不到位;由于時(shí)間安排欠合理,導(dǎo)致指導(dǎo)學(xué)生書寫生字匆忙進(jìn)行。
37、幼兒園大班科學(xué)活動(dòng)教案:油和水教案反思
活動(dòng)目標(biāo):
1.在操作中感知油水分離的現(xiàn)象。
2.大膽地探索讓油水融合的方法,初步學(xué)習(xí)記錄實(shí)驗(yàn)結(jié)果。
3.樂于積極探索,細(xì)致觀察比較。
4.發(fā)展合作探究與用符號記錄實(shí)驗(yàn)結(jié)果的能力。
5.激發(fā)幼兒對科學(xué)活動(dòng)的興趣。
6.通過實(shí)驗(yàn)培養(yǎng)互相禮讓,學(xué)習(xí)分工合作的能力。
7.能積極地與同伴交流自己的發(fā)現(xiàn),激發(fā)進(jìn)一步探索事物變化的愿望。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
水、花生油、一次性透明杯、抹布、記錄紙、筆、筷子、熱水、洗潔精。
活動(dòng)過程:
一、觀察油和水,運(yùn)用各種感官初步感知其特點(diǎn)。
引導(dǎo)幼兒看顏色、聞氣味的方法分辨油和水。
1.你們面前都有2個(gè)杯子,杯子里裝的分別是什么?
2.杯子里裝的是什么?你是怎么知道的?
3.小結(jié):對,這就是一杯水和一杯油。
二、實(shí)驗(yàn):觀察油水分離現(xiàn)象。
1.猜一猜把油倒進(jìn)水里,會(huì)發(fā)生什么事情呢?
2.幼兒實(shí)驗(yàn)、觀察。
把油倒進(jìn)水里,你發(fā)現(xiàn)了什么秘密?(注意事項(xiàng):倒的時(shí)候小心點(diǎn)別倒到外面,如灑了及時(shí)用抹布擦掉。)
3.小結(jié):油和水倒在一起后,是分成兩層的,油和水是分離,油總是在上面,水總是在下面。
三、探索感知不同材料能否讓油水相融。
1.你們有什么好辦法能使它們?nèi)诤显谝黄鹉?
2.出示三種材料進(jìn)行集體猜測
這里有筷子、熱水、洗潔精三種東西,你們認(rèn)為這些東西可以讓油和水融合在一起嗎?(教師進(jìn)行記錄)
3.幼兒實(shí)驗(yàn)、觀察,并把實(shí)驗(yàn)結(jié)果記錄在紙上。(提醒幼兒操作一個(gè)記錄一個(gè)以免忘記實(shí)驗(yàn)結(jié)果)
4.交流實(shí)驗(yàn)結(jié)果
小結(jié):原來,洗潔精可以幫助油和水融合在一起,變成了白色的液體。
四、聯(lián)系生活實(shí)際
1.除了洗潔精,還有什么可以讓油和水融合在一起呢?(幼兒根據(jù)已有經(jīng)驗(yàn)回答)
2.觀看視頻(洗衣粉、洗衣液去油漬)
3.小結(jié):原來像洗潔精、洗衣粉、洗衣液這些洗滌用品都能讓油和水融合在一起,在生活中幫助我們把衣服上、手上的油漬洗干凈呢!
活動(dòng)反思:
油和水是日常生活中常見的事物,油和水混在一起到底會(huì)出現(xiàn)什么現(xiàn)象,這是在生活中經(jīng)常出現(xiàn)的但又不太注意的現(xiàn)象,我抓住這一現(xiàn)象,意在通過觀察記錄和實(shí)驗(yàn)操作激發(fā)幼兒的探索興趣。整節(jié)活動(dòng)連接緊密,穩(wěn)扎穩(wěn)打。在活動(dòng)過程中教師引導(dǎo)幼兒大膽猜想并堅(jiān)持幼兒自己動(dòng)手探索、發(fā)現(xiàn)的原則,培養(yǎng)幼兒主動(dòng)探索的能力,讓幼兒在實(shí)踐中感悟出真知,在細(xì)心的觀察中發(fā)現(xiàn)“油和水”的奧秘。也培養(yǎng)了幼兒敢于質(zhì)疑、樂于猜想的科學(xué)態(tài)度。活動(dòng)達(dá)到教育目標(biāo)。
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