中班語言活動(dòng)《山羊開店》教學(xué)設(shè)計(jì)反思

中班語言活動(dòng)《山羊開店》教學(xué)設(shè)計(jì)反思

1、中班語言活動(dòng)《山羊開店》教學(xué)設(shè)計(jì)反思

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1.能仔細(xì)觀察圖片，根據(jù)圖中各動(dòng)物拿水果的姿態(tài)，選用確切的動(dòng)詞進(jìn)行講述。

　　2.學(xué)習(xí)詞：背、捧、托、一串。

　　3.學(xué)習(xí)有序、仔細(xì)的觀察圖片，理解圖片，并用較清楚的語言描述圖片內(nèi)容。

　　4.理解故事內(nèi)容，豐富相關(guān)詞匯。

　　重點(diǎn)：通過圖片的觀察能選用確切的動(dòng)詞進(jìn)行講述。

　　難點(diǎn)：學(xué)習(xí)詞：捧、托、背、一串

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1.背景圖一幅，水果店圖片一幅，小猴、小刺猬、小貓動(dòng)物姿態(tài)圖各一張。

　　2.實(shí)物：二盒油畫棒、一只皮球、二個(gè)書包、一個(gè)水果籃、一桶牛奶、一個(gè)蘋果、一個(gè)娃娃。

　　活動(dòng)過程：

　　1.直接進(jìn)入主題，根據(jù)圖意進(jìn)行啟發(fā)提問。

　　(1)師：山羊伯伯開了一家水果店，我們一起來看看，有哪些水果?

　　(2)許多小動(dòng)物來買水果，他們都買了些什么水果呢?又是怎樣拿回家的?請(qǐng)你們跟旁邊的小朋友討論一下，然后舉手告訴我。

　　(3)我們先一起來看看小猴子他買了什么?用了什么動(dòng)作拿回家的?

　　(“這個(gè)動(dòng)作有個(gè)好聽的詞叫‘捧’，小朋友一起來說說”。“我請(qǐng)你來學(xué)學(xué)‘棒’的動(dòng)作”，“原來‘捧’就是用兩只手托著東西”。我們一起來學(xué)學(xué)他。)

　　(4)師：再來看看小花貓買了什么水果?。大，考吧.幼師.網(wǎng)出處。買了多少?用什么動(dòng)作拿回家的?

　　(“有個(gè)好聽的詞叫‘一串’我們來說說”。“這個(gè)動(dòng)作就叫‘托’，小朋友也一起來說說”?！拔艺?qǐng)你來學(xué)學(xué)‘托’的動(dòng)作”，“原來‘托’就是把東西放在一只手的撐上”。我們大家一起來學(xué)學(xué)他。)

　　(5)師：來看看小刺猬買了什么水果?用什么動(dòng)作拿回家的?

　　(“我用小朋友熟悉的詞來形容叫‘背’，我們一起來說說看”?！拔覀円黄饋韺W(xué)學(xué)背的動(dòng)作”。

　　2.請(qǐng)小朋友講述故事。

　　師：我們一起來講講這處故事吧!

　　3.給故事取名字。

　　師：我們來給這個(gè)好聽的故事取個(gè)名字吧!聽聽誰取的名字最好，使沒聽過故事的人一聽就能知道故事的內(nèi)容。

　　4.情境游戲《開超市》

　　(1)師：何老師也開了一家超市，這個(gè)超市有個(gè)奇怪的規(guī)定，來買東西時(shí)，要大聲的講完整句，要講出怎樣拿回家，不然就不賣。

　　(2)師：想來買的小朋友請(qǐng)舉手。

　　(如：來買的小朋友沒講完整就叫其它小朋友一起說能不能買，并對(duì)這個(gè)小朋友說“沒關(guān)系，請(qǐng)先回去想好，然后再來買。)

　　(3)師：何老師超市的東西快賣完了，現(xiàn)在請(qǐng)小朋友幫我一起去進(jìn)貨好嗎!

　　活動(dòng)反思：

　　本節(jié)教學(xué)活動(dòng)以游戲的方式，充分調(diào)動(dòng)了幼兒的積極性，讓幼兒親自參與其中，更主動(dòng)、深刻的掌握了活動(dòng)目標(biāo)所要求的內(nèi)容。小朋友在整個(gè)活動(dòng)中一直處于專注、積極和歡樂的氣氛中，興趣極高。我覺得這與課程設(shè)計(jì)的情境和游戲有很大的關(guān)系，所以在今后的教育活動(dòng)中，我會(huì)更充分的備課，為幼兒營造一個(gè)他們喜愛的感興趣的情境，設(shè)計(jì)與教學(xué)內(nèi)容相符的、貼近生活的游戲，讓幼兒在玩的過程中掌握更多的知識(shí)。

2、中班語言活動(dòng)教案《山羊開店》含反思

　　幼兒園中班語言教案：山羊開店

　　語言：(看圖講述)山羊開店

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1.能仔細(xì)觀察圖片，根據(jù)圖中各動(dòng)物拿水果的姿態(tài)，選用確切的動(dòng)詞進(jìn)行講述。

　　2.學(xué)習(xí)詞：背、捧、托、一串

　　重點(diǎn)：通過圖片的觀察能選用確切的動(dòng)詞進(jìn)行講述。

　　難點(diǎn)：學(xué)習(xí)詞：捧、托、背、一串

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1.背景圖一幅，水果店圖片一幅，小猴、小刺猬、小貓動(dòng)物姿態(tài)圖各一張。

　　2.實(shí)物：二盒油畫棒、一只皮球、二個(gè)書包、一個(gè)水果籃、一桶牛奶、一個(gè)蘋果、一個(gè)娃娃。

　　活動(dòng)過程：

　　1.直接進(jìn)入主題，根據(jù)圖意進(jìn)行啟發(fā)提問。

　　(1)師：山羊伯伯開了一家水果店，我們一起來看看，有哪些水果?

　　(2)許多小動(dòng)物來買水果，他們都買了些什么水果呢?又是怎樣拿回家的?請(qǐng)你們跟旁邊的小朋友討論一下，然后舉手告訴我。

　　(3)我們先一起來看看小猴子他買了什么?用了什么動(dòng)作拿回家的?

　　(“這個(gè)動(dòng)作有個(gè)好聽的詞叫‘捧’，小朋友一起來說說”。“我請(qǐng)你來學(xué)學(xué)‘棒’的動(dòng)作”，“原來‘捧’就是用兩只手托著東西”。我們一起來學(xué)學(xué)他。)

　　(4)師：再來看看小花貓買了什么水果?買了多少?用什么動(dòng)作拿回家的?

　　(“有個(gè)好聽的詞叫‘一串’我們來說說”。“這個(gè)動(dòng)作就叫‘托’，小朋友也一起來說說”?！拔艺?qǐng)你來學(xué)學(xué)‘托’的動(dòng)作”，“原來‘托’就是把東西放在一只手的撐上”。我們大家一起來學(xué)學(xué)他。)

　　(5)師：來看看小刺猬買了什么水果?用什么動(dòng)作拿回家的?

　　(“我用小朋友熟悉的詞來形容叫‘背’，我們一起來說說看”?！拔覀円黄饋韺W(xué)學(xué)背的動(dòng)作”。

　　2.請(qǐng)小朋友講述故事。

　　師：我們一起來講講這處故事吧!

　　3.給故事取名字。

　　師：我們來給這個(gè)好聽的故事取個(gè)名字吧!聽聽誰取的名字最好，使沒聽過故事的人一聽就能知道故事的內(nèi)容。

　　4.情境游戲《開超市》

　　(1)師：何老師也開了一家超市，這個(gè)超市有個(gè)奇怪的規(guī)定，來買東西時(shí)，要大聲的講完整句，要講出怎樣拿回家，不然就不賣。

　　(2)師：想來買的小朋友請(qǐng)舉手。

　　(如：來買的小朋友沒講完整就叫其它小朋友一起說能不能買，并對(duì)這個(gè)小朋友說“沒關(guān)系，請(qǐng)先回去想好，然后再來買。)

　　(3)師：何老師超市的東西快賣完了，現(xiàn)在請(qǐng)小朋友幫我一起去進(jìn)貨好嗎!

　　【活動(dòng)反思】

　　1.本節(jié)教學(xué)活動(dòng)以游戲的方式，充分調(diào)動(dòng)了幼兒的積極性，讓幼兒親自參與其中，更主動(dòng)、深刻的掌握了活動(dòng)目標(biāo)所要求的內(nèi)容。小朋友在整個(gè)活動(dòng)中一直處于專注、積極和歡樂的氣氛中，興趣極高。我覺得這與課程設(shè)計(jì)的情境和游戲有很大的關(guān)系，所以在今后的教育活動(dòng)中，我會(huì)更充分的備課，為幼兒營造一個(gè)他們喜愛的感興趣的情境，設(shè)計(jì)與教學(xué)內(nèi)容相符的、貼近生活的游戲，讓幼兒在玩的過程中掌握更多的知識(shí)。

　　2.在講小猴子買桃子這一環(huán)節(jié)時(shí)，“捧”這一動(dòng)詞對(duì)孩子來說有點(diǎn)抽象，通過實(shí)物演示以及幼兒親身體驗(yàn)，幼兒能夠很好地理解這一動(dòng)詞。在今后的教學(xué)活動(dòng)中，還應(yīng)讓幼兒多做、多說，逐漸提高幼兒的語言表達(dá)能力。

3、幼兒園中班語言活動(dòng)《云朵棉花糖》教學(xué)設(shè)計(jì)反思

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1.理解故事內(nèi)容，學(xué)習(xí)理解“松軟”、“暖和”等詞語。

　　2.大膽想象，樂于表達(dá)自己的想法。

　　3.通過故事感受與朋友分享的快樂。

　　4.借助圖文并茂，以圖為主的形式，培養(yǎng)孩子仔細(xì)閱讀的習(xí)慣，激發(fā)閱讀興趣。

　　5.通過視聽講結(jié)合的互動(dòng)方式，發(fā)展連貫表述的能力。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　活動(dòng)圖片教具，ppt課件。

　　活動(dòng)過程：

　　一、開始部分

　　師：小朋友你們喜歡吃棉花糖嗎?

　　那云朵做成的棉花糖你們聽說過嗎?今天老師就帶來了一個(gè)故事，故事的名字叫：云朵棉花糖。

　　二、基本部分

　　1.邊出示圖片邊講故事(分段)

　　(結(jié)合活動(dòng)教具講完第一部分，到香味開始飄散為止)

　　師：剛才老師給你們講的故事還記得嗎?故事的名字叫什么?故事里面都有誰啊?

　　(1)鼠老二想把云朵做成什么?(枕頭)那么枕頭摸上去的感覺是怎么樣的啊?(松軟)

　　(2)鼠老大又想把云朵做成什么?(棉衣)棉衣穿上去感覺怎么樣?

　　(3)鼠小小想把云朵做成什么?(云朵棉花糖)

　　(4)為了讓棉花糖的味道更香甜，它們加了哪些東西呢?

　　2.香香的棉花糖終于做好了，那棉花糖要給誰吃呢?(可以讓個(gè)別小朋友們說一說自己的想法)好吧，那我們從頭聽故事，把故事的后半段也一起聽完，聽聽鼠兄弟們最后把云朵棉花糖分給誰吃了!

　　3.第二遍結(jié)合ppt，完整講述故事

　　(1)現(xiàn)在你們知道棉花糖分給誰了呀?(可以集體回答)

　　(2)那小老鼠只吃到了一點(diǎn)點(diǎn)開心嗎?為什么?(分享，先總結(jié)再讓小朋友們聯(lián)系經(jīng)驗(yàn))

　　(3)你也像小老鼠一樣跟大家分享過東西嗎?

　　三、結(jié)束部分

　　教師：聽完云朵棉花糖的故事，我們也來做棉花糖，跟著音樂變出各種各樣的小動(dòng)物造型，和更多的朋友一起分享，好嗎?你想送給哪個(gè)小動(dòng)物，最后就做好它的造型哦!

　　活動(dòng)反思：

　　糖果是幼兒非常喜歡的食品，對(duì)幼兒的吸引力、誘惑力是無窮的。而今天這個(gè)活動(dòng)里面的糖果，講的是軟軟的棉花糖，這更讓小朋友覺得與眾不同，因?yàn)楹芏嘈∨笥讯紱]有吃過，有些小朋友都沒有怎么去接觸過，所以我發(fā)現(xiàn)這個(gè)活動(dòng)在一開始的導(dǎo)入環(huán)節(jié)中，小朋友們的興趣，還有好奇心已經(jīng)達(dá)到了一個(gè)高潮，所以，為整個(gè)活動(dòng)的開展起了一個(gè)良好的開端。

　　這個(gè)活動(dòng)主要是理解故事內(nèi)容，感受故事豐富的想象，體驗(yàn)小動(dòng)物們分享云朵棉花糖的快樂。在活動(dòng)的開始我通過引導(dǎo)幼兒看一看、摸一摸等方式感受棉花的特性，直接引出活動(dòng)的主題。在第一遍講述以后，我發(fā)現(xiàn)幼兒對(duì)故事的興趣很濃厚，已經(jīng)將故事的大致內(nèi)容了解，并對(duì)三只小老鼠是怎么做出棉花糖這個(gè)部分有著很濃厚的興趣。在理解了故事的內(nèi)容之后，我請(qǐng)幼兒也來做一做你喜歡的糖果。幼兒喜歡用橡皮泥來表現(xiàn)自己做出來的糖，并且能很好的跟同伴交流。這個(gè)活動(dòng)，我感覺我在講述故事這個(gè)環(huán)節(jié)引導(dǎo)不夠充分，導(dǎo)致有時(shí)幼兒不能夠回答出我想要的答案。

　　故事《云朵棉花糖》有三只小老鼠，他們是鼠老大、鼠老二和鼠小小。他們住在一幢小樓里。鼠老大最大，住在最下面，鼠老二住在二樓，鼠小小住在三樓。

　　一天，鼠小小打開窗子，一朵云飄進(jìn)來了。啊，這朵云很白很白，很軟很軟，很松很松。

　　鼠小小抱著云朵到二樓去。鼠老二說：“我看可以用它來做枕頭，肯定很松軟的!”

　　鼠小小和鼠老二又跑到了一樓。鼠老大說：“我看可以用它來做棉衣，肯定很暖和的!”

　　鼠小小說：“我看還是把它做成棉花糖吧!”鼠老大和鼠老二說：“對(duì)，這個(gè)辦法好!”

　　三只小老鼠開始做云朵棉花糖。他們先往云朵里加一些水果味，再加一些奶味，再加一些甜味。抬到太陽下曬曬，香味就開始飄散了!

　　聞到香味，動(dòng)物們都來了。大家好饞呀，三只小老鼠 把云朵棉花糖分給大家，這個(gè)一朵，那個(gè)也一朵。大家吃得真開心分到最后，云朵棉花糖只剩一點(diǎn)點(diǎn)了。三只小老鼠你添一口，我添一口，添得真開心!

　　第二天，大家都來等著云朵再飛進(jìn)鼠小小的窗口，他們要做更多的云朵棉花糖。

　　活動(dòng)反思：

　　在這一環(huán)節(jié)中，我運(yùn)用了體驗(yàn)法，讓幼兒感受與親人朋友分享的快樂。 “小朋友，小老鼠與好朋友分享了棉花糖，心里很快樂，我們也把自己的糖果和好朋友一起分享吧” 然后請(qǐng)幼兒一起分享自帶的糖果，真正體會(huì)到分享的快樂。我這樣設(shè)計(jì)，是為了給孩子們創(chuàng)建一個(gè)健康、豐富、和諧、溫馨的成長(zhǎng)環(huán)境。通過開展活動(dòng)，引導(dǎo)孩子們生動(dòng)、活潑、主動(dòng)地學(xué)習(xí);同時(shí)我關(guān)注每個(gè)孩子的個(gè)體差異，為每一個(gè)孩子提供發(fā)揮潛能的機(jī)會(huì)，以滿足他們多方面發(fā)展的需求，真正實(shí)現(xiàn)“讓幼兒在活動(dòng)中享受快樂!在快樂中享受活動(dòng)!”

4、中班語言活動(dòng)《五羊的傳說》教學(xué)設(shè)計(jì)

　　羊城有一個(gè)美麗的傳說，通過這個(gè)傳說，讓幼兒了解廣州又叫羊城的來歷，對(duì)南方大都市廣州有初步的認(rèn)識(shí)。學(xué)習(xí)用對(duì)比的方法，談?wù)摷亦l(xiāng)的變化。如何寫一份優(yōu)質(zhì)教案?以下是精心整理的教案供大家參考。

　　一、活動(dòng)目標(biāo)

　　1、通過學(xué)習(xí)故事，了解廣州又叫羊城的來歷，對(duì)南方大都市廣州有初步的認(rèn)識(shí)。

　　2、學(xué)習(xí)用對(duì)比的方法，談?wù)摷亦l(xiāng)的變化。

　　3、熱愛自己的家鄉(xiāng)。

　　二、活動(dòng)準(zhǔn)備：PPT課件、五羊雕像，掛圖，廣州的一些風(fēng)景圖片和明信片家鄉(xiāng)自然風(fēng)景和城市建設(shè)的圖片，活動(dòng)前讓幼兒與家長(zhǎng)共同收集城市變化的資料。

　　三、活動(dòng)過程

　　活動(dòng)導(dǎo)入;1、教師出示掛圖，引起幼兒對(duì)故事作品的興趣。

　　教師：你知道谷陽城市在哪里嗎?為什么廣州又叫羊城，羊城有一個(gè)美麗的傳說你想聽一聽嗎?

　　2、教師有感情的講述故事。

　　提問：⑴故事發(fā)生在什么時(shí)候，什么地方?

　　⑵那時(shí)候的楚庭是什么樣，現(xiàn)在的廣州是怎么樣?

　　⑶誰來到楚庭?他們是怎樣來的?

　　⑷仙人給城市了，留下了什么，后來這座城市發(fā)生了什么變化，廣州從此有了哪些稱呼?

　　3、談話你去過廣州嗎?現(xiàn)在的廣州是怎么樣的?是用對(duì)比的方法，談?wù)摷亦l(xiāng)的變化，小朋友知不知道我們現(xiàn)在住的家鄉(xiāng)叫什么?我們的家鄉(xiāng)有許多美麗的風(fēng)景，你去過哪些地方。

　　4、小結(jié)談話內(nèi)容，我們的家鄉(xiāng)是個(gè)美麗的地方建設(shè)的越來越好了，我們都愛自己的家鄉(xiāng)。

5、幼兒園中班語言活動(dòng)《膽小的老鼠》教學(xué)設(shè)計(jì)含課后反思

　　課程分析：

　　為了提升幼兒閱讀能力，有計(jì)劃有組織地把繪本作為教材，根據(jù)幼兒已有的認(rèn)知經(jīng)驗(yàn)來開展這節(jié)活動(dòng)。《膽小的老鼠》是一本充滿想象力和趣味性的圖書，多變的情節(jié)吸引幼兒的視線，幼兒對(duì)小老鼠和貓的結(jié)局很好奇。這個(gè)課程主要引領(lǐng)幼兒學(xué)會(huì)觀察比較圖畫，愿意大膽說出自己的想法。

　　課程目標(biāo)：

　　1.嘗試在觀察比較畫面中初步理解小老鼠吱吱的心里變化與行為。

　　2.感受吱吱努力讓自己勇敢的過程，愿意大膽地用語言表達(dá)畫面內(nèi)容的理解。

　　3.通過傾聽教師對(duì)圖書書面語言的朗讀，提升依據(jù)畫面展開想象并用較豐富的語匯進(jìn)行表述的能力。

　　4.根據(jù)已有經(jīng)驗(yàn)，大膽表達(dá)自己的想法。

　　課程準(zhǔn)備：

　　PPT

　　課程過程：

　　一、模仿動(dòng)物導(dǎo)入，引出故事的中的“吱吱”

　　1.教師：“小朋友，你知道小白兔是怎么走路的?”“那小老鼠是怎么走路的?”

　　二、師幼一起閱讀圖畫，猜測(cè)故事情節(jié)。

　　1.集體閱讀PPT1、2

　　教師：“數(shù)一數(shù)，這里有幾只老鼠?誰是吱吱?它怕什么?”

　　小結(jié)：“老鼠家族一共有五只老鼠，吱吱是一只膽小的老鼠，它最怕遇到大黃貓，一直躲在罐子里。”

　　鼓勵(lì)幼兒仔細(xì)觀察圖片，猜測(cè)姐姐是如何為吱吱出主意的，幼兒一起為吱吱出主意。

　　小結(jié)：“姐姐幫吱吱想了一個(gè)辦法，把毛線的一端系在吱吱腰上?！?/p>

　　2.教師引導(dǎo)幼兒觀察PPT3、4、5

　　教師：“你們看到了什么?真的是大黃貓來了嗎?”“吱吱又發(fā)現(xiàn)了什么?”“姐姐是怎么做的?”

　　引導(dǎo)幼兒觀察重點(diǎn)的畫面，釋疑解惑。

　　3.出示圖片PPT6、7，猜測(cè)故事結(jié)局。

　　教師：“它們終于看到了巧克力蛋糕，大黃貓真的來了，怎么辦?”

　　4.完整欣賞故事，引發(fā)興趣。

　　教師：“大黃貓是怎么被纏起來的?吱吱是膽大還是膽小?”

　　三、感受結(jié)尾，揭示故事內(nèi)涵

　　小結(jié)：“吱吱是膽大的嗎，它最終靠著自己的智慧打敗了大黃貓”

　　四、肯定幼兒的表現(xiàn)，引發(fā)再讀愿望。

　　課程反思：

　　活動(dòng)中，幼兒興趣非常濃，可以根據(jù)圖片內(nèi)容，發(fā)揮想象力和創(chuàng)造力，大膽的表達(dá)自己的看法，表現(xiàn)的很好。活動(dòng)中也存在著一些不足，如：只關(guān)注到舉手回答問題的幼兒，忽略其他幼兒要多提問幼兒。在提問時(shí)，給予幼兒的提示語過多，不夠簡(jiǎn)潔精煉，忽視讓他們自己觀察，自己講述的過程。在今后的活動(dòng)中，要把更多的話語權(quán)給幼兒，讓他們能大膽自信的講述自己的想法，感受語言的奇妙之處。

6、幼兒園中班語言活動(dòng)《小兔借尾巴》教學(xué)設(shè)計(jì)反思

　　活動(dòng)目標(biāo)

　　1.引導(dǎo)幼兒了解不同動(dòng)物尾巴的作用。

　　2.理解故事內(nèi)容，激發(fā)幼兒對(duì)自然界動(dòng)物的喜歡。

　　3.愿意用完整的語言大膽的表達(dá)自己的想法。

　　4.參與閱讀與討論，體驗(yàn)故事的奇特與幽默，初步了解故事中主人公的性格特征，進(jìn)一步激發(fā)閱讀圖書的興趣。

　　5.讓幼兒嘗試敘述故事，發(fā)展幼兒的語言能力。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備

　　動(dòng)物圖片，《小兔借尾巴》課件。

　　活動(dòng)過程

　　一、談話導(dǎo)入，激發(fā)幼兒的興趣

　　1.師：小朋友，今天我們班還來了一位特殊的客人，你們想不想見一下啊?

　　2.出示動(dòng)物圖片，請(qǐng)幼兒回答，并模仿動(dòng)物做動(dòng)作。

　　師：那小朋友都認(rèn)識(shí)這只可愛的小兔，可是你們有沒有觀察過小兔子的尾巴啊?它的尾巴是什么樣子的啊?那老師今天就給小朋友講一個(gè)關(guān)于小兔子短尾巴的故事，小朋友想聽嗎?

　　二、教師有感情地講述故事并進(jìn)行提問，幫助幼兒依次了解動(dòng)物尾巴的作用。

　　1.提問并出示圖片一：

　　A.故事講了一件什么事?它為什么要借尾巴?(幼兒可隨意說出故事中的情節(jié))

　　B.小白兔先向誰借了尾巴?借到了沒有?為什么?

　　2.出示圖片二并提問：

　　A.小白兔又向誰借尾巴?(引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)動(dòng)物的對(duì)話)?

　　B.為什么沒借到尾巴?(尾巴的作用)。

　　3.出示圖片，依次提問，教師引導(dǎo)幼兒自己說出動(dòng)物尾巴的作用。

　　4.出示最后一副圖，提問：

　　小白兔怎么了?發(fā)生什么事了?兔奶奶和它說什么了?(兔子的短尾巴可以使兔子跳得高、跑得快。)

　　三、重復(fù)故事內(nèi)容，引導(dǎo)幼兒講述(出示相應(yīng)動(dòng)物對(duì)話場(chǎng)景)。

　　A.小動(dòng)物們?yōu)槭裁礇]把尾巴借給小兔?(了解動(dòng)物尾巴的作用)。假如你是小動(dòng)物會(huì)怎么辦?

　　B.小白兔向別人借尾巴的行為對(duì)不對(duì)?(引導(dǎo)幼兒正確認(rèn)識(shí)自己的長(zhǎng)處和短處)。

　　四、活動(dòng)延伸

　　遷移經(jīng)驗(yàn)，正視自己

　　師：原來每個(gè)人身上都有和別人不一樣的地方，找一找;你喜歡自己?jiǎn)?喜歡自己身上的什么地方?

　　引導(dǎo)幼兒學(xué)會(huì)發(fā)現(xiàn)自己和別人的不一樣，并能講述自己喜歡自己身上什么地方。

　　微反思

　　在貫徹執(zhí)行《綱要》時(shí)，我們開始重視兒童語言運(yùn)用的問題。因此設(shè)計(jì)了一個(gè)適合中班幼兒年齡及心理特點(diǎn)的語言活動(dòng),為幼兒創(chuàng)設(shè)了一個(gè)“主動(dòng)、積極”的氛圍，和一個(gè)“敢說、想說”的環(huán)境。小兔子借尾巴是一則童話故事，故事借助形象化擬人的手法，通過小兔子向猴子、松鼠、奶牛借尾巴揭示了動(dòng)物尾巴都有各自的用途，從而讓小朋友感知每個(gè)人都有自己的優(yōu)點(diǎn)，要有自信。通過故事讓幼兒大膽表演對(duì)話，讓每個(gè)幼兒都有說的機(jī)會(huì)，培養(yǎng)說的能力。

7、幼兒園中班語言活動(dòng)《大灰狼的新娘》教學(xué)設(shè)計(jì)及反思

　　活動(dòng)設(shè)計(jì)：

　　《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》指出："幼兒的語言能力是在運(yùn)用過程中發(fā)展起來的，發(fā)展幼兒語言的關(guān)鍵是創(chuàng)造一個(gè)能使他們想說、敢說、喜歡說、有機(jī)會(huì)說并能得到積極應(yīng)答的環(huán)境"。這就要求我們老師改變?cè)瓉淼慕虒W(xué)模式，而應(yīng)抓住幼兒的興趣點(diǎn)，站在幼兒的角度去考慮如何設(shè)計(jì)活動(dòng)、創(chuàng)設(shè)環(huán)境、語言的組織等等方面，讓幼兒的語言真正得到發(fā)展。

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1 、引導(dǎo)幼兒根據(jù)圖文并貌的形式閱讀大大書《大灰狼的新娘》，掌握句式：新娘，新娘，請(qǐng)伸出XX來看看。

　　2 、初步感知字詞：手、腳、尾巴和嘴巴，培養(yǎng)幼兒對(duì)中國文學(xué)的興趣。

　　3、讓幼兒大膽表達(dá)自己對(duì)故事內(nèi)容的猜測(cè)與想象。

　　4、初步理解故事情節(jié)，理解故事中語言的重復(fù)性特點(diǎn)。

　　準(zhǔn)備活動(dòng)：

　　1 、大大書《大灰狼的新娘》

　　2 、幼兒操作材料人手一份，手、腳、尾巴、嘴巴字樣的小紙片若干。

　　活動(dòng)過程：

　　一、導(dǎo)入師："今天早上，老師收到了一張請(qǐng)貼，森林王國有人要結(jié)婚了，想請(qǐng)我們中二班的老師和小朋友一起去參加婚禮，小朋友你們?cè)敢鈫?""開起小火車，我們出發(fā)了。嗚，咔嚓咔嚓……""森林王國到了，好，請(qǐng)小客人入座!""讓我們一起用熱烈的掌聲請(qǐng)出新郎和新娘。"

　　二、觀看大大書《大灰狼的新娘》

　　引導(dǎo)幼兒根據(jù)畫面所提供的線索，理解故事情節(jié)，學(xué)說句式："新娘，新娘請(qǐng)伸出XX來看看!"，并感知字詞：手、腳、尾巴和嘴巴。

　　1 、第一頁：大灰狼先生"原來是大灰狼先生要結(jié)婚了，咿!他的新娘怎么不在啊?"( 放錄音：我們森林王國和你們?nèi)祟惪刹灰粯?，要到結(jié)婚這天才知道自己的新娘是誰，瞧!我的新娘正躲在紅布后面，要我猜出她是誰，才肯出來，這下可怎么辦啊?" )

　　2 、第二頁：一塊紅布出現(xiàn)一塊紅布，引導(dǎo)幼兒為大灰狼先生想辦法，怎么樣才能猜出新娘是誰。

　　3 、第三頁：紅布后面伸出了一只手師："大灰狼先生究竟想了什么辦法呢?他會(huì)對(duì)新娘說什么呢?"(幼兒回答)師："你們內(nèi)說的對(duì)不對(duì)呢?"(播放錄音：新娘，新娘請(qǐng)伸出手來看看!)幼兒學(xué)說后教師出示文字"新娘，新娘請(qǐng)伸出手來看看!"引導(dǎo)幼兒邊看字邊學(xué)說大灰狼的話，重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒感知字"手"。

　　師："新娘的手長(zhǎng)得怎么樣?你們覺得會(huì)是誰?"

　　4 、第四頁：紅布后面伸出一只腳師："大灰狼先生還猜不出新娘是誰，瞧!他又叫新娘伸出了什么?他會(huì)怎樣問新娘呢?"(請(qǐng)個(gè)別幼兒學(xué)說大灰狼的話)出示文字："新娘、新娘，請(qǐng)伸出腳來看看!"重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒感知"腳"。

　　師："新娘的手長(zhǎng)得怎么樣?你們覺得會(huì)是誰?"

　　5 、第五頁：文字"新娘、新娘，請(qǐng)伸出尾巴來看看!"師："大灰狼先生還是不敢確定自己的新娘是誰，他又會(huì)請(qǐng)新娘伸出什么呢?"(幼兒回答)教師引導(dǎo)幼兒邊看文字邊念："新娘、新娘，請(qǐng)伸出尾巴來看看!""尾巴"--"這兩個(gè)字究竟念什么呢?答案就在這里!"(出示畫面：紅布后面伸出了一條尾巴后，引導(dǎo)幼兒尋找答案并邊看文字邊學(xué)說大灰狼的話。)師："新娘的尾巴長(zhǎng)得什么樣?會(huì)是誰呢?"

　　6 、第六頁：紅布后面伸出一只嘴巴(畫面)以及文字"新娘、新娘，請(qǐng)伸出嘴巴來看看!"師："大灰狼先生最后又會(huì)請(qǐng)新娘伸出了什么?他是怎么說的呢?"(引導(dǎo)幼兒結(jié)合圖片，邊看文字邊學(xué)說大灰狼的話。)師："你們?cè)趺粗肋@兩個(gè)字念'嘴巴'，你是從哪里看出來的?"師："新娘的嘴巴長(zhǎng)什么樣?會(huì)是誰呢?"

　　7 、第七頁：大灰狼的新娘師："大灰狼先生的新娘有著長(zhǎng)滿毛的手，尖尖爪子的腳，又粗又長(zhǎng)的尾巴，還有一張長(zhǎng)著尖牙齒、紅舌頭的嘴巴，她是誰呀?""原來，大灰狼的新娘還是一只大灰狼!"

　　8 、帶領(lǐng)幼兒鼓掌，祝賀新郎、新娘。

　　三、幼兒操作"大灰狼先生猜出了自己的新娘是誰，真高興!可是森林里還有好多新郎沒有猜出自己的新娘是誰，我們一起去幫助他們，好嗎?"交代任務(wù)及要求：

　　1 、先看自己紅布后面的新娘伸出了什么，找到相應(yīng)的字寶寶用固體膠粘在旁邊。

　　2 、貼好后回到座位上，想一想你紅布后面的新娘是誰?

　　四、揭示答案

　　1 、請(qǐng)個(gè)別幼兒上來交流自己的操作結(jié)果，說出自己的新娘是誰。

　　2 、教師一一打破氣球，一號(hào)新娘藏在一號(hào)氣球里，二號(hào)新娘藏在二號(hào)氣球里，依次類推，驗(yàn)證幼兒的猜測(cè)是否正確。

　　五、結(jié)束語師："今天有這么多對(duì)新郎和新娘，真是太熱鬧了!新郎和新娘非常感謝小朋友們的幫忙，他們準(zhǔn)備了喜糖請(qǐng)我們小朋友吃呢。"

　　反思：

　　以下是我對(duì)中班語言活動(dòng)《大灰狼的新娘》的幾點(diǎn)反思。

　　一、選材新穎，吸引幼兒聽的興趣活動(dòng)所選內(nèi)容要吸引幼兒，幼兒感興趣，而且較符合幼兒的年齡特點(diǎn)。對(duì)《大灰狼的新娘》孩子們很感興趣，一提起大灰狼，在孩子們心中一定是兇惡、狡猾的壞蛋，但今天講的是大灰狼要結(jié)婚，猜新娘，孩子們很好奇，有了聽下去的欲望。

　　二、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)幼兒說的欲望幼兒的情感體驗(yàn)具有明顯的直覺性、形象性和情境性。在活動(dòng)中，教師有意識(shí)地設(shè)計(jì)語言教學(xué)情境，便于優(yōu)化語言教學(xué)，也便于在情緒上感染幼兒，給幼兒一個(gè)想說的語言環(huán)境?！洞蠡依堑男履铩肥且员硌萸榫痴宫F(xiàn)在幼兒面前，提高幼兒興趣;又以課件制作的情景，依次展示整個(gè)故事情節(jié)，給孩子一個(gè)直觀、形象、具體的感覺，為幼兒構(gòu)筑語言學(xué)習(xí)的舞臺(tái)。

　　三、快樂游戲，迸發(fā)幼兒演的沖動(dòng)眾所周知，游戲本身就是兒童存在的一種形式，它的好處是多方面的，許多理論家相信，游戲能推動(dòng)兒童"語言和思維的發(fā)展"。在《大灰狼的新娘》中以猜新娘--扮新娘、新郎的游戲形式，讓幼兒掌握句式：新娘新娘，請(qǐng)伸出××來看看。孩子在游戲中達(dá)到了目標(biāo)。

　　除了以上三點(diǎn)，我認(rèn)為作為老師無論是開展那類活動(dòng)，教師一定要做到放松自己，盡量去做好，不要想結(jié)果，只有你放開了，孩子才會(huì)無拘無束的投入。

8、幼兒園中班語言活動(dòng)《雪房子》教學(xué)設(shè)計(jì)反思

　　抓住孩子們已有的生活經(jīng)驗(yàn)，讓他們?nèi)バ稳菟麄冄壑械难┚?，?jiǎn)短的講述中會(huì)讓孩子們覺得非常有成就感，對(duì)已有生活的經(jīng)驗(yàn)發(fā)揮的淋漓盡致。理解故事內(nèi)容，感受小動(dòng)物滾雪球做房子的樂趣，學(xué)說故事中的對(duì)話，感受同伴之間互相關(guān)心的情感。

　　【教學(xué)目標(biāo)】

　　1、欣賞故事，基本了解故事的內(nèi)容，感受小動(dòng)物們滾雪球做房子的樂趣。

　　2、學(xué)說故事中的對(duì)話語言，感受同伴間相互關(guān)愛的情感。

　　3、培養(yǎng)幼兒大膽發(fā)言，說完整話的好習(xí)慣。

　　4、借助圖文并茂，以圖為主的形式，培養(yǎng)孩子仔細(xì)閱讀的習(xí)慣，激發(fā)閱讀興趣。

　　5、通過語言表達(dá)和動(dòng)作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。

　　6、通過討論、猜測(cè)等多種方式，理解故事內(nèi)容，感受主人公的心理變化。

　　【教學(xué)準(zhǔn)備】

　　物質(zhì)準(zhǔn)備：《幼兒畫冊(cè)》掛圖;動(dòng)物圖片;錄音。

　　知識(shí)準(zhǔn)備：下雪天觀察過雪景，玩過滾雪球的游戲。

　　【教學(xué)重、難點(diǎn)】

　　重點(diǎn)：感受同伴之間相互關(guān)愛的情感，喜歡冬天。

　　難點(diǎn)：理解故事內(nèi)容，學(xué)習(xí)故事中對(duì)話，能完整的表達(dá)。

　　【教學(xué)過程】

　　一、圖片導(dǎo)入，引起興趣。

　　師：小朋友們，看看老師給你們帶來了什么?你們知道這是什么房子嗎?是用什么造的?

　　師：你們說得真好，那這個(gè)雪房子你們知道是誰造的嗎?誰來猜猜看?

　　二、分段講述，學(xué)習(xí)故事中的對(duì)話。

　　師：今天老師就給你們帶來了一個(gè)關(guān)于“雪房子”的故事，想不想知道在雪房子身上發(fā)生了什么樣的故事?

　　師：小松鼠鉆進(jìn)了雪房子說了什么?誰來說說看?我們一起來說說。

　　師：(播放敲門聲)聽到敲門聲，小松鼠會(huì)說什么?打開門看看是誰吧。聽聽小兔子會(huì)說什么?誰來說說看小兔子說了什么?我們一起來說說看。學(xué)學(xué)怎么把雪球變大。

　　師：又有敲門聲，小松鼠會(huì)說什么呀?小熊會(huì)說什么?學(xué)一學(xué)。

　　三、完整欣賞，理解故事內(nèi)容。

　　師：小朋友們聽得真仔細(xì)，那么在這三個(gè)小動(dòng)物是怎么住進(jìn)雪房子的呢?我們?cè)賮砀鴪D片來聽聽看這個(gè)故事。小朋友們要聽仔細(xì)咯。播放錄音，欣賞故事。

　　師：故事聽完了。提問：故事的名字叫什么?故事里講到了哪幾個(gè)小動(dòng)物?(貼出相應(yīng)的圖片)房子是誰造的?雪房子是怎么變大的呢?

　　師：為什么這么多的小動(dòng)物想進(jìn)雪房子?你們喜歡嗎?

　　四、結(jié)束活動(dòng)。

　　師：小朋友們我們今天學(xué)了一個(gè)什么故事?這里的圖片我放在保利電影院小朋友們可以繼續(xù)表演哦。

　　附故事：《雪房子》

　　雪花飄飄，飄呀飄呀，天上地上一片白茫茫......咕嚕嚕，不知道是誰捏的一個(gè)雪球，滾到了一棵大樹底下。有只小松鼠，鉆出樹洞：“咦?一座圓圓的雪房子!”它跳下了樹，在雪球上開了一扇門，鉆了進(jìn)去：“嘻!風(fēng)兒吹不進(jìn)，雪房子里真暖和!”“咚咚咚!”誰在敲門?小松

　　鼠開門一看，是小白兔!“讓我進(jìn)你的房子躲躲雪好嗎?”小白兔問?！昂醚?”小松鼠說，“可是，房子太小了，你等等?！毙∷墒笸屏送蒲┣?，咕嚕嚕，雪球滾了起來，滾了一個(gè)大圈，變成了一個(gè)大雪球。小松鼠對(duì)小白兔說：“現(xiàn)在房子變大了，你進(jìn)來吧!”小白兔很高興，鉆進(jìn)了雪房子里。

　　“咚咚咚!”誰又在敲門?小松鼠開門一看：是小熊!“讓我進(jìn)你的房子躲躲雪，好嗎?”小熊問?！昂醚?”小松鼠說，“可是房子不夠大，你等等?！毙∷墒蠛托“淄靡黄鹜蒲┣颍緡?，大雪球滾了起來，滾了一圈以一圈，變成了一很大的雪球，小松鼠對(duì)小熊說：“現(xiàn)在房子變大了，你進(jìn)來吧!”小熊很高興，爬進(jìn)了雪房子里。

　　“喲，房子里還挺擠哩!”大伙都說。咕嚕嚕，咕嚕嚕......大雪球滾呀滾呀，越來越大變成了一個(gè)很大很大的雪球。這下，雪房子變得可寬敞了，大伙兒住在一起，一點(diǎn)兒也不擠了。

　　北風(fēng)“呼呀，呼呀”吹著，雪房子里暖暖的，大伙兒舒舒服服睡著了。不知道睡了多久，大伙兒醒來一看：啊?紅紅的太陽掛在頭頂上，雪房子不見了，身旁是一片綠草地......

　　“啊哈，春天來了”大伙兒高興得又蹦又跳。

　　可是，大伙兒又都想念起雪房子來：“住雪房子又暖和、又舒服!”小熊說?！按蠹易≡谝黄?，真開心!”小白兔說?！笆茄?”小松鼠說，“明年下雪的時(shí)候，我們?cè)僭煲蛔孔?，還在一起住!”

　　教學(xué)反思：

　　在教學(xué)中。我抓住孩子們已有的生活經(jīng)驗(yàn)，讓他們?nèi)バ稳菟麄冄壑械难┚?，?jiǎn)短的講述中會(huì)讓孩子們覺得非常有成就感。在講故事過程中，我進(jìn)行了巧妙的處理，創(chuàng)設(shè)情景：“請(qǐng)小朋友們來幫幫小松鼠，告訴它用雪球還可以做什么呢?”孩子們非常的踴躍，都愿意出謀劃策，將他們對(duì)已有生活的經(jīng)驗(yàn)發(fā)揮的淋漓盡致。

9、幼兒園中班語言活動(dòng)《彩虹色的花》教學(xué)設(shè)計(jì)反思

　　一、教學(xué)目標(biāo)

　　1.初步理解故事內(nèi)容。

　　2.嘗試用恰當(dāng)?shù)恼Z言在猜想中表達(dá)故事內(nèi)容。

　　3.體驗(yàn)故事的樂趣，學(xué)會(huì)分享。

　　4.能分析故事情節(jié)，培養(yǎng)想象力。

　　5.理解故事內(nèi)容，能認(rèn)真傾聽，有良好的傾聽習(xí)慣。

　　二、活動(dòng)準(zhǔn)備

　　1.物質(zhì)準(zhǔn)備:《彩虹色的花》課件

　　2.經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:幼兒對(duì)基本顏色的認(rèn)知和動(dòng)物的認(rèn)知

　　三、活動(dòng)過程

　　1.談話導(dǎo)入:今天老師給小朋友準(zhǔn)備了禮物,我們一起來看一看;出示PPT,一朵彩虹色的花，這個(gè)禮物怎么樣,它是什么顏色的,對(duì),因?yàn)楹筒屎绲念伾芟?所以我們叫它彩虹色的花, (出示PPT,一朵枯萎的花)那這朵花怎么樣?你更喜歡那朵花,為什么?其實(shí)這是同一朵花,究竟發(fā)生了什么事情,讓原來漂亮的花變得枯萎了呢,一起來聽故事《彩虹色的花》。

　　2.故事分享，走進(jìn)彩虹色的花的世界。

　　(1)播放第4幅幻燈片,講述畫面內(nèi)容。

　　太陽升起來把原野照得亮亮的“好,今天我一定要把積雪全都融化掉。”。他吃了一驚:昨天還是一片積雪的原野上,竟然開著一朵花?！霸绨?你是誰?”太陽問。

　　花兒回答說:“早安,我是彩虹色的花。冬天的時(shí)候,我一直呆在泥土里,可我再也等不及了?，F(xiàn)在終于見到你了,我多高興呀;我想跟每個(gè)人分享我的快樂。”

　　提問:“彩虹色的花有個(gè)什么樣的愿望,”

　　(2)播放第5幅幻燈片

　　故事:過了幾天,好像有誰從花兒的身邊走過。

　　“早安,我是彩虹色的花。你是誰呀,”

　　“我是螞蟻,我現(xiàn)在要去奶奶家?？墒?雪融化了,原野中間有一個(gè)很大的水洼。我怎么才能過去呢,”

　　“是這樣啊,那你爬上來,摘一片花瓣試試看,說不定能用得上呢。”

　　提問:螞蟻會(huì)怎么做呢,小螞蟻順利地過了小水洼,心里會(huì)怎樣想?

　　(3)播放第7幅幻燈片

　　故事:又過了幾天,一個(gè)很舒服的晴天,好像又有誰走過。

　　“你好,我是彩虹色的花,你是誰呀,你為什么那么難過呢?”彩虹色的花問。

　　“我是蜥蜴,今天我要去參加宴會(huì),可是沒有合適的衣服。怎么辦呢,”

　　“哦,也許我的哪一片花瓣會(huì)與你的綠色相配。你看呢?”

　　提問:蜥蜴摘了一片什么顏色的花,把它當(dāng)做了什么,蜥蜴開心嗎,怎樣看出蜥蜴很開心的，蜥蜴應(yīng)該對(duì)花兒說什么?

　　(4)播放第9-14幅幻燈片,看圖猜故事

　　當(dāng)然,除了螞蟻和蜥蜴,還有一些小動(dòng)物也遇到了麻煩,你來說一說彩虹色的花是怎么幫助小動(dòng)物的，老鼠、小鳥、刺猬。

　　提問:小動(dòng)物們遇到困難需要幫助的時(shí)候,彩虹色的話心甘情愿的把自己美麗的花瓣一片片摘下來送給他們。

　　(5)播放第16幅幻燈片

　　你覺得它美嗎,為什么不美啊,那她的花瓣到哪里去了,她為什么要把花瓣給這些小動(dòng)物呢?

　　師:小朋友你們喜歡這朵花嗎?為什么?

　　回到第二張彩虹色的花圖片

　　師:現(xiàn)在你們覺得這朵花美麗嗎?為什么?

　　總結(jié):彩虹色的花是因?yàn)閹椭鷦e人失去了自己的花瓣，但是她依舊很快樂。我們也要學(xué)會(huì)分享。

　　3、一起表演啦

　　師:那我們一起來回憶一下，故事中都出現(xiàn)了哪些小動(dòng)物?彩虹色的花是怎么幫助它們的呢?

　　那接下來我們一起表演吧。

　　四、活動(dòng)延伸

　　小動(dòng)物的頭飾投放到表演區(qū)，繪本投放到圖書區(qū)。

　　教學(xué)反思

　　活動(dòng)過程的導(dǎo)入環(huán)節(jié)利用了手指操游戲，引出了彩紅色的花，吸引了幼兒的興趣。故事內(nèi)容情節(jié)比較豐富，及時(shí)的提問，引起幼兒的思考，讓幼兒深入的融入到故事的內(nèi)容之中，真切的感受彩虹色的花對(duì)小動(dòng)物們的幫助，體驗(yàn)這種助人為樂的心情;同時(shí)在講述故事的過程中能夠猜想故事內(nèi)容，激發(fā)幼兒的想象力。在活動(dòng)結(jié)束的部分，引導(dǎo)幼兒回憶故事內(nèi)容，并借用小動(dòng)物的頭飾，帶領(lǐng)幼兒表演故事，讓幼兒在表演的過程中，更加真切的體會(huì)到故事內(nèi)容的豐富以及情感。教師在整個(gè)活動(dòng)過程中對(duì)故事的內(nèi)容情感把握得不夠，未能換位思考，設(shè)身處地的為幼兒著想。應(yīng)該更好的把自己換成幼兒，以他們的方式來理解整個(gè)故事內(nèi)容。

10、幼兒園中班語言活動(dòng)《空氣變新鮮了》教學(xué)設(shè)計(jì)反思

　　“環(huán)境教育”已走進(jìn)課堂,幼兒教育作為基礎(chǔ)教育的有機(jī)組成部分,也有必要盡早讓幼兒——21世紀(jì)的主人從小接受環(huán)境保護(hù)的啟蒙教育。幼兒通過對(duì)故事的理解，激發(fā)幼兒保護(hù)環(huán)境的意識(shí)，從小懂得保護(hù)環(huán)境，熱愛自然。幼兒要從小親近大自然，感受大自然的神奇。

　　預(yù)設(shè)思路：

　　環(huán)境保護(hù)是我國的基本國策之一?！碍h(huán)境教育”已走進(jìn)課堂,幼兒教育作為基礎(chǔ)教育的有機(jī)組成部分,也有必要盡早讓幼兒——21世紀(jì)的主人從小接受環(huán)境保護(hù)的啟蒙教育。結(jié)合當(dāng)前我們紹興的“雙爭(zhēng)”活動(dòng)中，公共場(chǎng)所道德和“七不”規(guī)范的要求，我預(yù)設(shè)了這節(jié)課。故事《空氣變新鮮了》通過形象地描述了一只猴子從森林來到大城市，由于大城市的空氣污染，而出現(xiàn)了身體上的一系列的不舒服，從而讓幼兒知道造成空氣污染的一些原因，更激發(fā)幼兒保護(hù)環(huán)境的意識(shí)，從小懂得保護(hù)環(huán)境，熱愛自然?！毒V要》中也指出，要讓幼兒親近自然，接觸社會(huì)，初步了解人與環(huán)境的相互依存關(guān)系，有認(rèn)識(shí)和探索的興趣。

　　流程設(shè)計(jì)：

　　創(chuàng)設(shè)情境，引出課題——>講述故事，啟發(fā)設(shè)問，討論——>完整欣賞故事——延伸

　　一、活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、能圍繞故事情節(jié)的發(fā)展，通過提問、討論等手段來幫助孩子理解故事和內(nèi)容。

　　2、通過故事，讓幼兒了解一些城市空氣凈化的初淺知識(shí)，并初步激發(fā)幼兒保護(hù)環(huán)境的意識(shí)。

　　3、鼓勵(lì)幼兒大膽地用較清楚的語言表達(dá)自己的想法。

　　4、讓幼兒嘗試敘述故事，發(fā)展幼兒的語言能力。

　　5、通過討論、猜測(cè)等多種方式，理解故事內(nèi)容，感受主人公的心理變化。

　　二、重點(diǎn)與難點(diǎn)：

　　1、引導(dǎo)幼兒用較清楚的語言表達(dá)自己的想法。

　　2、了解凈化空氣的初淺知識(shí)，激發(fā)環(huán)保意識(shí)。

　　三、材料與環(huán)境創(chuàng)設(shè)：

　　1、大森林與城市的背景圖。

　　2、多媒體幻燈、故事錄音磁帶。

　　3、綠色環(huán)保小衛(wèi)士的標(biāo)記。

　　四、活動(dòng)過程:

　　(一)、創(chuàng)設(shè)情境：

　　師：(出示城市背景圖)有一只小猴，從森林來到大城市，小猴非常開心，我們來猜猜它為什么很開心?

　　(二)、講述故事、啟發(fā)設(shè)問、討論：

　　1、師講述第一、二段上半部分。

　　好，我們來聽聽故事里小猴為什么開心，后來又怎么樣?

　　提問：

　　(1)、小猴為什么會(huì)得這種病?(輔：小猴在大森林里從來不生這種病)

　　(2)城市里的空氣為什么會(huì)受到污染?

　　(3)小猴又該怎么辦?(請(qǐng)幼兒討論)

　　2、好!我們來聽聽醫(yī)生是怎么說的?小猴又是怎么做的?

　　你有沒有好的辦法來讓城市里的空氣不受污染?(啟發(fā)幼兒討論，想各種辦法)

　　(輔：大煙囪冒煙怎么辦?汽車后面排出的尾氣有毒怎么辦?城里的人還是這么擁擠怎么辦?)

　　3、繼續(xù)講述。

　　好!我們來聽聽小猴是用什么辦法來讓城市里的人也能吸到新鮮的空氣?

　　(三)、完整講述：

　　這故事真好聽，它使我們知道了讓空氣新鮮的辦法。好我們來完整地聽一遍好嗎。

　　(四)、延伸活動(dòng)：

　　人人爭(zhēng)做環(huán)保小衛(wèi)士，讓我們的家鄉(xiāng)更美麗。

　　師：小猴城里的空氣變得甜甜的、香香的，大家生活在那里，決得很開心，身體也很好?，F(xiàn)在，我們的家長(zhǎng)紹興也想成為大家心目中最美、最文明的城市，小朋友們?cè)覆辉敢鉃樗鲆环萘?想想你們能做些什么?(幼兒討論，想各種辦法)

　　師：出示標(biāo)記，告訴它的用處。

　　就要督促與提醒一切違犯環(huán)保的人。

　　活動(dòng)反思：

　　《綱要》中提出，要讓幼兒接觸社會(huì)，初步了解人與環(huán)境的相互依存關(guān)系?！翱諝庾冃迈r了”這個(gè)故事。從環(huán)保的角度向幼兒展示了當(dāng)今大城市中存在的問題，取材現(xiàn)實(shí)，有一定的教育意義。

　　整個(gè)活動(dòng)，以小猴生病為線索，把大城市的污染以圖片的形式展現(xiàn)在幼兒面前，使幼兒深深感受到空氣污染的危害性，從而一起為凈化城市出謀劃策。于是，“種樹、種花、改制摩托車”等方法應(yīng)蘊(yùn)而生，充分寄托了孩子們的美好設(shè)想和愿望。

　　有人說，環(huán)保教育對(duì)于幼兒來說較難滲入，而本活動(dòng)，老師的成功在于以情激情，從而激發(fā)起幼兒真正的言行。

11、幼兒園中班語言活動(dòng)《我的幸運(yùn)一天》教學(xué)設(shè)計(jì)反思

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1.在理解故事內(nèi)容的基礎(chǔ)上，感受小豬的機(jī)智。

　　2.通過游戲化閱讀,借助表演,感受繪本的風(fēng)趣。

　　3.懂得遇到困難不慌忙動(dòng)腦筋想辦法解決。

　　4.運(yùn)用已有生活經(jīng)驗(yàn)，根據(jù)畫面大膽想象、推測(cè)并表達(dá)自己對(duì)故事情節(jié)的理解。

　　5.理解故事內(nèi)容，大膽講述簡(jiǎn)單的事情。

　　活動(dòng)重點(diǎn)：理解故事的主要內(nèi)容，感受小豬的機(jī)智。

　　活動(dòng)難點(diǎn)：進(jìn)行模仿表演

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：教學(xué)課件、頭飾

　　活動(dòng)過程：

　　一、導(dǎo)入部分

　　1.小朋友們，今天天氣不錯(cuò)讓我們一起去森林公園玩吧，老師還有一個(gè)好朋友介紹給小朋友們認(rèn)識(shí)。(跟著音樂入場(chǎng))

　　2.這就是我的好朋友的家，大家進(jìn)來吧，看看我的好朋友是誰呢?(出示小豬圖片)

　　3.小豬：歡迎大家來到我家做客，請(qǐng)大家吃小甜餅。

　　4.小豬手藝真好，還會(huì)做小甜餅。

　　小豬：這個(gè)不是我做的，關(guān)于這個(gè)小甜餅，前幾天發(fā)生了一件有趣的事情，你們想不想聽?

　　二、基本部分

　　(一)引入故事內(nèi)容，請(qǐng)幼兒邊觀察邊欣賞故事。

　　1.(一天，一只非常饑餓的狐貍正準(zhǔn)備出門找午餐。在他修爪子的時(shí)候， 忽然門外傳來了一陣敲門聲。“嗨，小兔子!”有人在門外喊：“你在家嗎?”兔子?狐貍想……)

　　提問：狐貍會(huì)想些什么呢?引導(dǎo)幼兒動(dòng)腦筋思考，主動(dòng)回答。

　　2.(如果這兒有什么兔子的話，我早就把他當(dāng)午餐了。狐貍打開門—門 外站著一只小肥豬。)

　　提問：當(dāng)小豬看見開門的是狐貍，小豬有什么反應(yīng)?你從那里看出來的?小豬會(huì)怎么做呢?小豬害怕的樣子是什么樣的?請(qǐng)幼兒模仿

　　3.(他一把抓住小豬……現(xiàn)在，就請(qǐng)你到烤鍋里去吧!)

　　提問：你覺得這是誰的幸運(yùn)一天?為什么?看來這只小豬一點(diǎn)也不熟悉自己和朋友家的路線，竟然去了狐貍的家。

　　師：狐貍又會(huì)怎么做呢?可憐的小豬怎么了?他的表情是怎么樣的?他會(huì)說些什么呢?

　　4.(救命!救命!、放開我、放開我!掙扎也沒有用了?！昂冒?，”小豬嘆了口氣，“聽你的安排吧?？墒?，我有一件事情要說?！薄笆裁词?”狐貍吼道。

　　“恩，你知道，我是一只豬，而豬是非常臟的。難道你就不想給我洗洗澡嗎?想一想吧，狐貍先生?！?)

　　師：你覺得小豬會(huì)被狐貍吃掉嗎?為什么?

　　5.(恩，狐貍自言自語道：“他是很臟?！庇谑?，狐貍開始忙起來了，他在干什么呀?)

　　幼：他在撿樹枝，生火，拎水。

　　師：然后，他給小豬痛痛快快地洗了個(gè)澡。

　　6.(“你真是個(gè)令人害怕的家伙。”小豬說。狐貍說：“現(xiàn)在你是全村最干凈的小豬了。給我安靜地呆著!”)

　　師：小豬想出了好辦法，可洗干凈后，是不是他就要被吃掉呢?還是想出了其他的辦法?先請(qǐng)幼兒動(dòng)腦筋思考

　　7.師(“好吧，”小豬嘆了口氣，“聽你的安排吧?？墒恰薄翱墒鞘裁?”狐貍吼道?！岸鳎阒溃沂且恢环浅Ｐ〉呢i。難道你就不想喂飽我，讓自己吃得更過癮一點(diǎn)嗎?想一想吧，狐貍先生?！薄岸?，”狐貍自言自語道，“他確實(shí)小了點(diǎn)?！?

　　師：于是，狐貍在干什么呢?

　　幼：摘西紅柿、煮面、烤小甜餅。(引導(dǎo)幼兒)

　　(然后，他給小豬做了一頓豐盛的午餐?！澳阏媸莻€(gè)令人害怕的廚師!”小豬說道。)

　　8.師：小豬想了一個(gè)又一個(gè)辦法,那還會(huì)不會(huì)被吃掉呢?我們來看看吧。

　　(“好了，”狐貍說，“你現(xiàn)在是全村最肥的小豬了。給我進(jìn)烤鍋吧!”“好吧，”小豬嘆了口氣，“聽你的安排。可是??????”“可是，可是，可是什么?”狐貍叫道?！岸?，你知道，我是一只勤勞的豬，所以我的肉特別硬。難道你就沒有想過給我按摩一下，讓自己吃上更嫩一點(diǎn)的烤肉嗎?想一想吧，狐貍先生?！薄班?，”狐貍自言自語道，“肉嫩一點(diǎn)當(dāng)然更合我的口味啦!”

　　于是，狐貍又開始忙起來，他先推推這兒，又拉拉那兒。他把小豬從頭到尾捏了又敲。“這真是令人害怕的按摩?！毙∝i說。

　　“不過，”小豬接著說，“這些日子我確實(shí)工作得很辛苦，我的豬從頭到尾捏了又敲。“這真是令人害怕的按摩?！毙∝i說。

　　“不過，”小豬接著說，“這些日子我確實(shí)工作得很辛苦，我的背都僵硬了。你能再用點(diǎn)力氣嗎，狐貍先生?再多用一點(diǎn)點(diǎn)力氣就好了。哦，可以了，可以了。現(xiàn)在請(qǐng)往左邊用點(diǎn)力氣?！?

　　9.師：小豬又想出了什么辦法?

　　狐貍是怎么給小豬按摩的? 請(qǐng)幼兒模仿

　　我們看看小豬感覺怎么樣?你怎么知道?(互相按摩一下)

　　那狐貍給小豬按摩之后, 他感覺怎么樣呢?(引導(dǎo)幼兒觀察狐貍的汗、眼睛、背)

　　(狐貍先生，你在哪呢?狐貍怎么樣了啊?)

　　幼：狐貍累得昏過去了。

　　10.(可是，狐貍先生再也聽不見了，他累昏過去了。連抬抬手指頭的力氣都沒有了，更別說烤豬肉啦!“可憐的狐貍先生，”小豬嘆了口氣，“他忙了整整一天!”)

　　師：狐貍累得昏過去了。那你猜猜小豬會(huì)怎么做呢?

　　11.(然后，村里最干凈、最肥、最嫩的小豬，拿著剩下來的小甜餅飛快地跑回家去。

　　“多么舒服的澡!多么豐盛的午餐!多么快樂的按摩!”小豬叫起來，“這真是我最幸運(yùn)的一天!”)

　　(三)討論：

　　1、看了故事后，你覺得最后是誰的幸運(yùn)一天啊?為什么是小豬的幸運(yùn)一天呢?

　　2.明明是狐貍的幸運(yùn)一天怎么就變成是小豬的幸運(yùn)一天呢?小豬為什么要提那么多建議啊?

　　3.如果你是小豬，你會(huì)想什么好辦法救自己呀?

　　活動(dòng)延伸：

　　小豬真是聰明機(jī)智的，我們小朋友以后在遇到困難危險(xiǎn)的時(shí)候也要學(xué)習(xí)小豬的這種冷靜機(jī)智的精神，做一個(gè)勇敢的小朋友。

　　好了，吃了好吃的小甜餅，聽了有趣的故事，現(xiàn)在就讓我們一起和小豬再見，回家吧!

　　《我的幸運(yùn)一天》教學(xué)反思

　　本節(jié)活動(dòng)我以郊游介紹新朋友導(dǎo)入，由分享小甜餅導(dǎo)入故事內(nèi)容，調(diào)動(dòng)了幼兒的積極性，也很自然的導(dǎo)入到基本部分。在講述故事的基本部分，通過出示圖片、觀察圖片、講述故事內(nèi)容這三個(gè)部分進(jìn)行。每一故事情節(jié)展示之前，請(qǐng)幼兒主動(dòng)觀察圖片、動(dòng)腦思考、發(fā)揮想象，說出他認(rèn)為的故事內(nèi)容，這樣將幼兒的積極主動(dòng)性充分調(diào)動(dòng)，也減少了語言教學(xué)中的枯燥。在有趣的部分請(qǐng)幼兒主動(dòng)模仿，有用語言，有用肢體，讓靜的語言活動(dòng)變得活了起來。狐貍給小豬按摩，讓幼兒來扮演角色，感受按摩師的勞累，被按摩著的舒適、快活讓這節(jié)課達(dá)到了高潮。當(dāng)然在活動(dòng)過程中在提問環(huán)節(jié)提問的問題要面向所有幼兒，不是個(gè)別幼兒，提問的方式等方面還要繼續(xù)改進(jìn)。總之通過這個(gè)故事讓孩子知道遇到困難和危險(xiǎn)時(shí)不要害怕、慌張，動(dòng)腦筋想辦法，也增強(qiáng)了幼兒的安全意識(shí)。

12、幼兒園中班語言活動(dòng)《小馬過河》教學(xué)設(shè)計(jì)反思

　　活動(dòng)目標(biāo):

　　1、情感:引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察圖片,大膽猜想故事情節(jié)。

　　2、知識(shí):使幼兒在故事中懂得遇事要多觀察、多動(dòng)腦筋、勇于嘗試的道理。

　　3、能力:發(fā)展幼兒初步的比較分析能力與口頭表達(dá)能力。

　　4、通過觀察圖片，引導(dǎo)幼兒講述圖片內(nèi)容。

　　5、能安靜地傾聽別人的發(fā)言，并積極思考，體驗(yàn)文學(xué)活動(dòng)的樂趣。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備:多媒體課件

　　活動(dòng)過程:

　　(一)導(dǎo)入:出示三張圖片,請(qǐng)幼兒比較三種小動(dòng)物的高矮,涉及過河問題。

　　(二)活動(dòng)過程與指導(dǎo):

　　1、展示課件,教師講述故事提問:

　　(1)老牛說了些什么?(老牛為什么這樣說?你說小馬會(huì)相信老牛的話嗎?)

　　(2)小松鼠說了些什么?(小松鼠為什么要這樣說?他為什么和老牛說的不一樣?你

　　相信誰說的話,為什么?)

　　(3)你猜小馬是怎么做的?為什么?

　　2、展示課件、聽錄音提問:

　　(1)老牛說得對(duì)嗎?為什么?

　　(2)小松鼠說得對(duì)嗎?為什么?

　　(3)馬媽媽對(duì)小馬說的什么?小馬最后是怎么做的?

　　(4)故事講了一個(gè)什么道理?

　　3、教師總結(jié):碰到事情要多動(dòng)腦筋想一想,還要?jiǎng)邮秩ピ囈辉?這樣才能聰明能干。

　　4、幼兒自由看圖講述故事。

　　三、結(jié)束:進(jìn)行生活滲透,請(qǐng)幼兒動(dòng)腦筋試一試制作風(fēng)標(biāo)。

　　教學(xué)反思：

　　1 .營造故事意境激發(fā)學(xué)習(xí)欲望

　　本節(jié)課,我以童話“小馬過河”為背景,組織教學(xué)。課一開始我簡(jiǎn)單的給學(xué)生講述小馬接受任務(wù)去磨房,途中遇河,松鼠與老牛的話讓它不敢過河,只好回家問媽媽的故事。在隨后的教學(xué)中,緊緊圍繞“小馬過河” 這個(gè)故事展開教學(xué),從小馬練本領(lǐng)、小馬接受任務(wù)遇到大河、小馬想方法過河、到歡慶過河都是在這個(gè)情境中進(jìn)行的,使學(xué)生作為故事的主人公參與學(xué)習(xí)過程,充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性,使教師、學(xué)生、教學(xué)內(nèi)容融為一個(gè)整體。

　　2.挖掘生命內(nèi)涵放飛學(xué)生心靈

　　兒童的靈性也就是學(xué)生的天性,兒童的世界是一個(gè)充滿靈性的世界。兒童天生具有創(chuàng)造力,就看你教師有沒有給他機(jī)會(huì)。給學(xué)生提供更多發(fā)展的空間,是我設(shè)計(jì)本節(jié)課的一個(gè)重要砝碼。在教學(xué)過程中,我在抓住主教材的同時(shí),忽略了次教材,以留給學(xué)生更多的創(chuàng)造空間。我想,學(xué)生的創(chuàng)造力是無窮的,學(xué)生一定會(huì)非常喜歡,因?yàn)檫@是他們的自己的方法,這是他們合作的成果,這是他們創(chuàng)造的結(jié)晶。

　　3.巧設(shè)學(xué)習(xí)障礙練就生活本領(lǐng)

　　平淡無奇固然可使學(xué)生學(xué)的輕松,但往往也會(huì)使學(xué)生感到乏味。本課根據(jù)幼兒特點(diǎn),巧妙設(shè)置了學(xué)習(xí)的障礙,使學(xué)生在新需要與舊水平之間產(chǎn)生沖突,從而更好地學(xué)習(xí)。因此,我設(shè)計(jì)了這樣一個(gè)問題:“如果你是那匹小馬,你能過河嗎?”這個(gè)問題一定會(huì)激起學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣,啟迪他們的思維,他們會(huì)利用以有的生活經(jīng)驗(yàn)去思考,去實(shí)踐,甚至?xí)栴}放到現(xiàn)實(shí)生活中去解決。這樣將課堂與生活。

13、幼兒園中班語言活動(dòng)《給姑媽笑一個(gè)》教學(xué)設(shè)計(jì)反思

　　一、活動(dòng)目標(biāo)：

　　1.能用恰當(dāng)?shù)恼Z言、動(dòng)作表述出動(dòng)畫片的主要情節(jié)內(nèi)容

　　2.感受笑容是可以傳遞的，愛笑的寶寶人人愛

　　3.養(yǎng)成有意傾聽，集中注意力觀看的良好習(xí)慣

　　4.讓幼兒大膽表達(dá)自己對(duì)故事內(nèi)容的猜測(cè)與想象

　　5.閱讀故事，能細(xì)致的觀察畫面，大膽的表述對(duì)故事的理解

　　二、活動(dòng)準(zhǔn)備：動(dòng)畫視頻《給姑媽笑一個(gè)》、讓寶寶笑的方法卡片

　　三、活動(dòng)流程：

　　一.導(dǎo)入主題

　　今天，老師請(qǐng)邀請(qǐng)小朋友們來看一個(gè)有趣的小電影,我們一起來看一看。

　　二、觀看動(dòng)畫片,嘗試用語言、動(dòng)作講述動(dòng)畫畫面主要情節(jié)內(nèi)容

　　(一)觀看動(dòng)畫片第一部分，了解故事人物及大致內(nèi)容

　　1.這個(gè)動(dòng)畫片里有幾個(gè)人?(兩個(gè)：姑媽、寶寶)

　　2.姑媽對(duì)寶寶說了一句什么話?(請(qǐng)寶寶來學(xué)一下)

　　3.姑媽為什么要對(duì)寶寶說這句話呢?

　　教師小結(jié)：這個(gè)動(dòng)畫片講的是姑媽想讓寶寶笑一個(gè)的事情。

　　(二)觀看動(dòng)畫片第二部分，說說姑媽讓寶寶笑的方法

　　1. 你有什么辦法可以讓寶寶笑一個(gè)嗎?(引發(fā)幼兒思維)

　　2.(觀看動(dòng)畫片第二部分)姑媽用了哪些辦法讓寶寶笑一個(gè)?

　　教師邊出示方法的牌子，邊用語言進(jìn)行梳理：姑媽用****的辦法，想讓寶寶笑一個(gè)

　　(方法：唱歌跳舞、躲貓貓、親一個(gè)、送玩具、給他吃好吃的、做搞笑的動(dòng)作-做鬼臉、頭下腳上、跳著走、撓癢癢)

　　寶寶笑了嗎?你覺得這是一個(gè)怎么樣的寶寶?

　　為什么姑媽總是要讓寶寶笑一個(gè)呢?

　　教師小結(jié)：笑讓我們覺得很開心，姑媽喜歡愛笑的寶寶，每一個(gè)人都喜歡看笑臉。

　　寶寶不開心，你們的心情怎么樣?

　　教師小結(jié)：寶寶不開心，我們的心情也會(huì)不開心。

　　(三)觀看動(dòng)畫片第三部分，感受笑容是可以傳遞的，愛笑的寶寶人人愛

　　1.你們想讓寶寶笑一個(gè)嗎?(說一句話，笑一個(gè))

　　2.聽一聽、看一看寶寶笑了嗎?

　　3.說一說，做一做寶寶笑的時(shí)候表情是怎么樣的?

　　教師小結(jié)：原來笑聲是可以傳遞的，快樂是可以傳染的，笑容是最漂亮的。

　　三、延伸活動(dòng)，笑容傳遞

　　1.介紹繪本名字《給姑媽笑一個(gè)》，嘗試想辦法讓老師笑一個(gè)。

　　2.笑容是最美的，笑能夠帶給別人快樂!我們要把笑容帶給身邊的每一個(gè)人，讓大家每天都有一個(gè)好心情!

　　活動(dòng)反思：

　　我這次上的語言活動(dòng)是一節(jié)反饋匯報(bào)課，這次活動(dòng)是根據(jù)繪本《給姑媽笑一個(gè)》改編的，在這次活動(dòng)我先用石頭剪刀布的游戲讓孩子們體驗(yàn)玩的快樂，享受游戲的快樂。接下來就是看故事，先看故事第一部分，讓孩子們了解只要人物，姑媽和寶寶，主要事件就是姑媽想要寶寶笑一個(gè)，接下來我是再看故事前先讓孩子們看卡片，并且讓孩子們自己來理解卡片內(nèi)容，中一班的孩子們很聰明，觀察很仔細(xì)，能準(zhǔn)確理解畫面內(nèi)容。再看故事內(nèi)容，看到故事里講的和自己發(fā)現(xiàn)的是一樣的會(huì)有成就感。最后讓孩子們想辦法讓寶寶笑一個(gè)，孩子們都積極思考。最后告訴孩子笑是可以傳遞，讓孩子把笑傳給寶寶、周圍的老師、身邊的人。愛笑的寶寶人人愛。

14、幼兒園中班語言活動(dòng)《一粒種子》教學(xué)設(shè)計(jì)反思

　　活動(dòng)目標(biāo)

　　1.初步了解種子的基本結(jié)構(gòu)。

　　2.感受故事中種子發(fā)芽出土的過程，欣賞作品的優(yōu)美。

　　3.能用夸張的動(dòng)作和表情大膽表現(xiàn)種子發(fā)芽的過程。

　　4.借助圖文并茂，以圖為主的形式，培養(yǎng)孩子仔細(xì)閱讀的習(xí)慣，激發(fā)閱讀興趣。

　　5.培養(yǎng)幼兒大膽發(fā)言，說完整話的好習(xí)慣。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備

　　1.經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：事先搜集一些種子放在自然角給幼兒觀察。

　　2.課件準(zhǔn)備:《各種各樣的種子》實(shí)拍圖4張;《一粒種子》故事圖4張;《蠶豆種子解剖圖》1張。

　　活動(dòng)過程

　　一、觀察種子。

　　——我們一起來幾張種子的圖片。不同植物的種子形狀一樣嗎?同一種植物種子的形狀一樣嗎?

　　二、交流發(fā)現(xiàn)。

　　1.請(qǐng)幼兒交流發(fā)現(xiàn)種子的秘密。

　　——你還見過什么樣的種子?誰來和大家分享一下 你發(fā)現(xiàn)的種子的秘密。

　　2.引導(dǎo)幼兒觀察蠶豆種子解剖圖片，發(fā)現(xiàn)種子內(nèi)部的秘密

　　——蠶豆種子里面是什么樣的呢?

　　小結(jié)：種子外面包著一層種皮，種子里面有兩個(gè)豆瓣，豆瓣上面還有胚芽和芽根，胚芽以后會(huì)長(zhǎng)成植物的葉和莖，胚根以后會(huì)長(zhǎng)成植物的根。

　　三、欣賞故事

　　1.欣賞故事《一粒種子》，了解種子萌發(fā)的過程。

　　——師：種子醒來后覺得怎么樣?它做了什么?它聽到了什么聲音?它在誰的幫助下鉆出了地面?

　　小結(jié)：種子醒過來覺得很舒服，就把身體挺一挺。他有點(diǎn)口渴，喝了一口水，覺得很舒服，又把身子挺一挺。他聽到了春風(fēng)吹的聲音。蚯蚓幫他松了土，是種子能快點(diǎn)鉆出泥土。

　　2.引導(dǎo)幼兒感受故事的意境美。

　　——你喜歡這個(gè)故事嗎?喜歡里面哪句話?

　　四、自由表演

　　1.再次欣賞配樂朗誦故事《一粒種子》，鼓勵(lì)幼兒用動(dòng)作表現(xiàn)故事中的種子。

　　2.對(duì)幼兒的表現(xiàn)給予肯定與指導(dǎo)。

　　活動(dòng)延伸

　　1.區(qū)域活動(dòng)：

　　科學(xué)區(qū)：投放各種不同的種子(完整的、剝開的)以及放大鏡，供幼兒繼續(xù)觀察。

　　2.家園共育：

　　請(qǐng)家長(zhǎng)帶領(lǐng)幼兒觀察身邊花草樹木的發(fā)芽過程。

　　附【故事】

　　一粒種子

　　一粒種子睡在泥土里。他醒過來，覺得很暖和，就把身子挺一挺。

　　他有點(diǎn)兒渴，喝了一口水，覺得很舒服，又把身子挺一挺。

　　春風(fēng)輕輕地吹著。種子問蚯蚓:“外邊是什么聲音?”

　　蚯蚓說:“那是春風(fēng)。春風(fēng)在叫我們到外邊去。

　　“外邊什么樣兒?也這么黑嗎?”

　　“不，外邊亮得很。”蚯蚓一邊說，一邊往外鉆，“我來幫你松一松土，你好鉆出去?！?/p>

　　種子聽了很高興，又把身子挺一挺。

　　春風(fēng)在唱歌，泉水在唱歌，小鳥在唱歌，小朋友也在唱歌。種子聽見外邊很熱鬧，連忙說：“啊，我要趕快出去!”

　　種子又把身子挺一挺，眼前忽然一亮，啊好一個(gè)光明的世界!

　　教學(xué)反思：

　　讀書活動(dòng)其實(shí)也是學(xué)生體驗(yàn)情感的活動(dòng)。而有情感體驗(yàn)的讀書活動(dòng)，才更具有生命活力。因此，在教學(xué)中，我范讀有關(guān)文中的語句，實(shí)際效果很不錯(cuò)。我能感受到自己動(dòng)情的朗讀已打動(dòng)了所有學(xué)生，為他們后面的學(xué)習(xí)起到“推波助瀾”的作用。以讀代講，讓學(xué)生充分享受到了讀的樂趣。

15、幼兒園中班語言活動(dòng)《四季歌》教學(xué)設(shè)計(jì)反思

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1.通過詩畫形式使幼兒了解春、夏、秋、冬的明顯特征。

　　2.培養(yǎng)幼兒詩畫教學(xué)的興趣，輕松自然的掌握兒歌內(nèi)容。

　　3.通過觀察圖片，引導(dǎo)幼兒講述圖片內(nèi)容。

　　4.體驗(yàn)明顯的季節(jié)特征。

　　5.通過教師大聲讀，幼兒動(dòng)情讀、參與演，讓幼兒感知故事。

　　6.通過視聽講結(jié)合的互動(dòng)方式，發(fā)展連貫表述的能力。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　錄音機(jī)、配樂兒歌一首《四季歌》、筆、繪畫用紙等。

　　活動(dòng)過程：

　　一、欣賞兒歌

　　1.幼兒完整欣賞配樂兒歌一遍。

　　2.請(qǐng)幼兒說說兒歌中講到了什么?

　　二、畫兒歌

　　根據(jù)幼兒的講述教師畫兒歌

　　1.春

　　迎春花、柳樹、蜜蜂、蝴蝶等。

　　2.夏

　　火紅的太陽、枝繁葉茂的大樹、荷花等。

　　3.秋

　　美麗的菊花、飄落的樹葉、黃色的小草。

　　4.冬

　　臘梅花、雪花飄、雪人等。

　　三、看畫學(xué)兒歌

　　1.春

　　師：春天來、春天來，什么花兒開?

　　幼：春天來、春天來，迎春花兒開。

　　師：紅花開、黃花開，誰和誰都飛來?

　　幼：紅花開、黃花開，蜜蜂、蝴蝶都飛來。

　　2.夏

　　師：夏天到、夏天到，什么東西當(dāng)頭照?

　　幼：夏天到、夏天到，火紅的太陽當(dāng)頭照。

　　師：誰枝繁葉茂，誰朝著太陽笑?

　　幼：大樹枝繁葉茂，荷花朝著太陽笑。

　　3.秋

　　師：秋天到、秋天到，美麗的什么畫開放了?

　　幼：秋天到、秋天到，美麗的菊花畫開放了。

　　師：什么吹、什么飄，誰換上了黃衣袍?

　　幼：秋風(fēng)吹、樹葉飄，小草換上了黃衣袍。

　　4.冬

　　師：冬天到、冬天到，什么花兒開放了?

　　幼：冬天到、冬天到，臘梅花兒開放。

　　師：什么吹、什么飄、雪人松柏齊叫好?

　　幼：北風(fēng)吹、雪花飄、雪人松柏齊叫好。

　　四、編動(dòng)作念兒歌

　　根據(jù)兒歌內(nèi)容，編上簡(jiǎn)單的動(dòng)作，完整的念兒歌。

　　課后反思：

　　以前在兒歌教學(xué)中，大多是教師說一句，小朋友學(xué)一句，通過多次反復(fù)，小朋友也就掌握了，幼兒的思維特點(diǎn)是具體形象的，雖然會(huì)說了，但完全靠機(jī)械記憶，缺乏主動(dòng)性?，F(xiàn)在我覺得運(yùn)用畫兒歌的形式，圖文并茂，直觀形象，趣味性強(qiáng)，詩畫對(duì)應(yīng)，看畫學(xué)詩針對(duì)性強(qiáng)，孩子們?cè)谛蕾p圖畫的同時(shí)，輕松自然的掌握兒歌的內(nèi)容。

　　通過教學(xué)活動(dòng)，我覺得在幼兒學(xué)會(huì)說兒歌，還可以啟發(fā)幼兒畫兒歌，通過說、畫使幼兒理解并掌握兒歌的內(nèi)容，編排簡(jiǎn)單的動(dòng)作，通過說、畫、表演等系列活動(dòng)，圓滿的達(dá)到認(rèn)知的目的。

16、中班語言活動(dòng)《熊貓進(jìn)城》教學(xué)設(shè)計(jì)

　　熊貓進(jìn)城這個(gè)情景故事吸引小朋友對(duì)房子的想象，引導(dǎo)他們了解城市中各種不同用途的房子。并用不同符號(hào)表示故事中各類不同的房子。您是否在苦惱教案怎么寫?每天更新幼兒園教案，相信一定會(huì)給你的備課工作帶來靈感。歡迎收藏和分享!

　　一、活動(dòng)目標(biāo)

　　1.欣賞故事，初步了解城市中各種不同用途的房子。

　　2.通過圖片匹配等方式感知故事結(jié)構(gòu)，積極想像，并用不同符號(hào)表示故事中各類不同的房子。

　　3.激發(fā)認(rèn)識(shí)所居住房子、社區(qū)不同功能房子的興趣，培養(yǎng)符號(hào)意識(shí)。

　　二、活動(dòng)準(zhǔn)備

　　1.幼兒已有關(guān)于城市各種房子的標(biāo)志和特點(diǎn)的感性認(rèn)識(shí)。

　　2.黑色照相館房子、綠色郵政局房子、藍(lán)色游泳館房子、紅色消防隊(duì)房子、白色醫(yī)院房子的圖片、PPT課件。

　　3.小熊手偶1個(gè)，自制桌面教具。

　　4.語言錄音。

　　三、活動(dòng)過程

　　活動(dòng)導(dǎo)入;(一)教師創(chuàng)設(shè)情境，啟發(fā)幼兒回憶關(guān)于房子的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)。

　　1.教師出示小熊手偶：有一只小熊，他從來沒進(jìn)過城，如果他到了城里會(huì)發(fā)生什么事呢?

　　2.教師：小熊要去找奶奶的房子。你們誰愿意來告訴小熊，城里有些什么房子?這些房子是做什么的?

　　3.教師根據(jù)幼兒談話內(nèi)容，出示相應(yīng)的房子圖片。

　　(二)教師講述故事后針對(duì)故事情節(jié)提問，引導(dǎo)幼兒初步理解故事。

　　1.教師播放故事錄音，幼兒欣賞故事。

　　2.師：媽媽告訴小熊城市里有哪些房子?小熊先跑到什么房子里去了?小熊為什么要跑出來?

　　3.師：他又跑到什么房子里去了呢?他請(qǐng)求大象伯伯把他寄到奶奶家。為什么要從郵寄他的木箱里出來呢?出來后到哪里了?

　　4.師：小熊嫌木箱太悶，就逃出來，然后掉到了游泳池里。小熊在游泳池里怎樣了呢?然后他走進(jìn)了什么房子?是誰把他送到了白房子醫(yī)院里?

　　5.師：最后是誰幫助他想了什么辦法才找到奶奶的?

　　6.教師根據(jù)幼兒的回答在桌面教具上粘貼相應(yīng)的房子圖片。

　　(三)教師幫助幼兒初步了解城市中不同用途的房子，引導(dǎo)幼兒設(shè)計(jì)表示房子的符號(hào)。

　　1.教師幫助幼兒再次指認(rèn)貼好的房子圖片，并請(qǐng)幼兒說一說每一個(gè)房子的特征，如郵局、游泳館、消防隊(duì)以及醫(yī)院。

　　2.幼兒分組，小組內(nèi)分工，分別設(shè)計(jì)代表醫(yī)院、郵局、消防隊(duì)等不同房子的符號(hào)。

　　3.引導(dǎo)幼兒把房子符號(hào)粘貼在桌面教具上相應(yīng)的房子旁邊，學(xué)習(xí)正確匹配。

　　(四)教師再次有感情地講述故事，幫助幼兒進(jìn)一步熟悉故事內(nèi)容。

　　1.師：為什么大家說他是傻小熊呢?故事中傻小熊到哪些房子里了?

　　2.教師打亂房子圖片的順序，讓幼兒根據(jù)故事發(fā)生順序排列圖片。

　　3.引導(dǎo)幼兒根據(jù)房子的順序設(shè)計(jì)序號(hào)，然后師幼一起講述故事。

　　(五)、拓展幼兒經(jīng)驗(yàn)，引導(dǎo)幼兒大膽想像，用不同符號(hào)表示不同功能的房子。

　　1.師：你還見過什么樣的房子?這些房子有什么特殊的作用?用什么符號(hào)來表示?

　　2.幼兒介紹自己的符號(hào)設(shè)計(jì)并一起展覽。

　　附故事：

　　一天，小熊的媽媽讓小熊進(jìn)城去看奶奶，媽媽千叮萬囑的說：“紅房子是消防隊(duì)，白房子是醫(yī)院，藍(lán)房子是游泳館，綠房子是郵局，奶奶開花店是花房子?！?/p>

　　小熊為了不忘記就一邊走一邊念。呀!一塊大石頭把小熊給絆倒了，怎么辦，白房子是什么?紅房子又是什么……都記不住了。

　　它走進(jìn)城里，五顏六色的房子都把它給弄糊涂了，它走進(jìn)“郵局”一位阿姨說：“小朋友：‘你有什么東西要寄的嗎?’對(duì)呀，我可以直接把我寄過去呀!于是小熊叫阿姨將自己寄走?？墒悄鞠淅锾珢灹耍⌒軐?shí)在呆不下去了，它鉆了一個(gè)洞逃走了，它走進(jìn)“游泳館”于是它躍進(jìn)水里，救命呀，海豹聽見了急忙來救它。這下可好了，小熊發(fā)了高燒直走進(jìn)“消防隊(duì)”叔叔對(duì)它說：“哪兒起火了?”小熊指了指腦袋說：“這兒起火了?！遍L(zhǎng)頸鹿二話不說打開水槍，小熊可受不了了，一下子暈倒了，長(zhǎng)頸鹿這才明白過來，趕緊把小熊送進(jìn)醫(yī)院，給小熊的奶奶打電話，過了幾分鐘小熊的奶奶急匆匆的趕過來照顧小熊。

17、中班語言活動(dòng)《誰的本領(lǐng)大》教學(xué)設(shè)計(jì)反思

　　森林里的動(dòng)物到底是誰的本領(lǐng)大，帶著這個(gè)疑問引導(dǎo)幼兒在故事中以輪流的規(guī)則進(jìn)行談話，培養(yǎng)幼兒良好的傾聽習(xí)慣。圍繞話題進(jìn)行談話，知道各有各的用處。以上是本教案的全部?jī)?nèi)容，如果您覺得不錯(cuò)請(qǐng)轉(zhuǎn)發(fā)分享給更多需要的人哦!

　　一、活動(dòng)目標(biāo)

　　1、圍繞話題進(jìn)行談話，知道各有各的用處。

　　2、以輪流的規(guī)則進(jìn)行談話，培養(yǎng)幼兒良好的傾聽習(xí)慣。

　　3、體驗(yàn)談話活動(dòng)的樂趣，增強(qiáng)自信。

　　二、活動(dòng)準(zhǔn)備

　　1、PPT課件、大象和猴子木偶各一個(gè)，頭像各一個(gè)。

　　2、獎(jiǎng)花若干。

　　三、活動(dòng)過程

　　活動(dòng)導(dǎo)入;

　　1、出示木偶，以故事情境引出話題。

　　師：“森林里，住著一頭大象和一只猴子，它們是一對(duì)非常好的朋友?？墒怯幸惶焖麄z卻吵架了，為什么會(huì)吵架呀，原來，他們想比出誰的本領(lǐng)大，大象說，我的本領(lǐng)可大了，猴子說，我的本領(lǐng)也很大，他們比來比去，誰也分不出誰的本領(lǐng)。”??師：“那么，小朋友你們認(rèn)為誰的本領(lǐng)大呢?”

　　(評(píng)析：教師用木偶猴子和大象講述一段故事，以此引出話題的方式非常生動(dòng)、有趣、有效。孩子們?cè)谶@一過程中眼睛始終一眨不眨地注視著教室，很順利地進(jìn)入談話情景。因?yàn)橹邪嘤變阂呀?jīng)初步認(rèn)識(shí)了一般動(dòng)物的功能，因此在討論“誰的本領(lǐng)大”時(shí)，幼兒有話可說。)

　　2、幼兒說說自己想法并討論一下自己的理由。

　　師：“剛才有的小朋友認(rèn)為大象本領(lǐng)大，有的小朋友認(rèn)為猴子本領(lǐng)，那你為什么會(huì)這樣認(rèn)為呢?請(qǐng)你把你想法輕輕的告訴旁邊的小朋友。”

　　(評(píng)析：在有兒“自由交談”活動(dòng)中，有的幼兒說大象的本領(lǐng)大，因?yàn)榇笙罂梢跃砟绢^，吸水，噴水，還可以把大會(huì)狼踩死等。有的幼兒說猴子的本領(lǐng)大，因?yàn)楹镒訒?huì)爬樹、摘果子、會(huì)在樹上跳來跳去等。這些說法都應(yīng)該給予肯定，因?yàn)樗麄兪菄@“誰的本領(lǐng)大”在交談。)??3、小小辯論會(huì)。

　　師：“剛才小朋友都有自己的想法，那好，今天我們干脆來開個(gè)小辯論會(huì)，好嗎?”

　　請(qǐng)全體小朋友起立，幼兒按自己的意愿分為兩組：大象隊(duì)和猴子隊(duì)。幼兒面對(duì)面坐下。

　　教師介紹2個(gè)組，并讓他們?yōu)樽约杭佑?，激?lì)孩子的情緒。??教師宣布辯論會(huì)規(guī)則：

　　要求兩隊(duì)組員輪流講話，不隨便插嘴。哪組小朋友愛動(dòng)腦筋，遵守規(guī)則的獎(jiǎng)一個(gè)獎(jiǎng)花。

　　4、辯論會(huì)正式開始，教師引導(dǎo)幼兒圍繞主題談話，獎(jiǎng)罰分明。

　　5、教師對(duì)辯論會(huì)作小結(jié)。

　　(評(píng)析：這是整個(gè)活動(dòng)的高潮，老師通過讓小朋友的自由分組，使每個(gè)小朋友都愿自由表述的過程。因?yàn)橛懻摰募ち遥變翰幻鈺?huì)在交談活動(dòng)中形成一種大家一起爭(zhēng)著說的局面。在這使教師所提出的要求無形中讓幼兒理解“輪流說”的規(guī)則，及這一規(guī)則的運(yùn)用對(duì)談話過程的作用。)

　　6、教師設(shè)置一個(gè)情境：獅子大王想吃椰子，可椰子樹在河對(duì)面，獅子不會(huì)游泳也不會(huì)爬樹，所以只能請(qǐng)大象和猴子來幫忙，小朋友你們說誰會(huì)完成這個(gè)任務(wù)啊?

　　教師小結(jié)：這個(gè)任務(wù)要大象和猴子互相幫助才能完成，他們的本領(lǐng)都很大，要比誰的本領(lǐng)大，要看他的本領(lǐng)用在什么時(shí)候，做什么事情。??(評(píng)析：此環(huán)節(jié)是整個(gè)活動(dòng)中的難點(diǎn)，老師在給幼兒設(shè)置的情境中逐步提問，層層深入地引導(dǎo)討論，大象和猴子是怎樣幫助獅子的，最后得出需要兩個(gè)人的合作才能完成這個(gè)任務(wù)。)

　　7、延伸活動(dòng)：

　　讓幼兒說說你還認(rèn)識(shí)哪些小動(dòng)物，他們有哪些本領(lǐng)?

　　(評(píng)析：“拓展談話范圍”是培養(yǎng)幼兒能力的重要一環(huán)。不僅幫助幼兒延伸了談話范圍，而且也認(rèn)識(shí)了自然界，動(dòng)物與動(dòng)物的關(guān)系。)

　　活動(dòng)反思

　　此活動(dòng)是一個(gè)小朋友非常感興趣的活動(dòng)，也充分體現(xiàn)了語言活動(dòng)的特點(diǎn)。孩子們喜歡說，有機(jī)會(huì)說，還能勇敢地說。這是因?yàn)槔蠋熃o小朋友創(chuàng)設(shè)了一個(gè)自由寬松的語言環(huán)境，如談話的形式有自由交談、分組交談、個(gè)別交談、等形式，從而使小朋友都有鍛煉的機(jī)會(huì)。而老師活動(dòng)設(shè)計(jì)的思路也非常地清晰，小朋友通過引出話題—自由交談—分組交談—拓展談話范圍層層深入的環(huán)節(jié)，輕松地解決了整個(gè)活動(dòng)中的重難點(diǎn)。只是由于孩子對(duì)大象和猴子只是一些常見功能的認(rèn)識(shí)，談話的中心只是圍繞著大象會(huì)吸水、卷動(dòng)物、身體大等。猴子會(huì)爬樹、蕩秋千等。能夠拓展的經(jīng)驗(yàn)不多，話題也就很難深入下去。如果在課前讓孩子回家多了解這兩種動(dòng)物的用處，可能上課后的效果會(huì)更好些。

18、幼兒園中班語言活動(dòng)《螃蟹小子》教學(xué)設(shè)計(jì)反思

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、觀察螃蟹夾子的外形特點(diǎn)，用語言表述。

　　2、了解螃蟹夾子的本領(lǐng)，感受螃蟹的勇敢可愛。

　　3、在理解故事的基礎(chǔ)上，嘗試?yán)m(xù)編故事。

　　4、鼓勵(lì)幼兒大膽的猜猜、講講、動(dòng)動(dòng)。

　　5、運(yùn)用已有生活經(jīng)驗(yàn)，根據(jù)畫面大膽想象、推測(cè)并表達(dá)自己對(duì)故事情節(jié)的理解。

　　6、理解故事內(nèi)容,知道做事要認(rèn)真、要有耐心。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：PPT圖片、故事、音樂

　　活動(dòng)過程：

　　一、開始部分

　　導(dǎo)入活動(dòng)——謎語，引起幼兒興趣。

　　身穿盔甲白肚皮，兩只夾子左右提，一生只會(huì)橫著走，住在沙灘河岸地。(螃蟹)

　　師：螃蟹身上最厲害的是什么?(夾子)見過嗎?什么樣?

　　小結(jié)：有毛的是公螃蟹，沒毛的是母螃蟹。

　　二、基本部分

　　1、出示各種螃蟹圖片，認(rèn)識(shí)了解不同的螃蟹夾子。

　　教師出示梭子蟹，提問：這是什么螃蟹?夾子怎么樣?

　　小結(jié)：梭子蟹的夾子又尖又長(zhǎng)，像大剪刀。

　　出示招潮蟹，提問：這是什么螃蟹?夾子怎么樣?

　　小結(jié)：招潮蟹的夾子一個(gè)大一個(gè)小。

　　出示蜘蛛蟹。它長(zhǎng)得像蜘蛛，這是蜘蛛蟹，蜘蛛蟹的夾子又細(xì)又長(zhǎng)。

　　出示饅頭蟹。它有一個(gè)非常有趣的名字叫饅頭蟹。夾子有什么不一樣?(顏色不一樣)

　　出示大閘蟹。大閘蟹夾子什么樣?夾子上有很多的絨毛也叫絨毛蟹。

　　2、了解螃蟹夾子的作用。

　　師： 螃蟹夾子有什么用?

　　小結(jié)：遇到危險(xiǎn)時(shí)，保護(hù)自己，夾敵人。還可以撲捉食物。

　　3、聽故事，了解螃蟹夾子的作用。

　　邊聽故事邊提問，幫幼兒理解故事內(nèi)容。

　　(1)師：小毛是誰?(螃蟹)它最寶貴的是什么?(夾子)他總讓自己的夾子怎樣?(保持光鮮亮麗)

　　(2)師：小毛怎么成了螃蟹家族的英雄?(打敗了蝦子大軍)為什么蝦子大軍要來打?小毛怎么做的?

　　(3)師：小毛在干什么的時(shí)候遇到了青兒?(補(bǔ)魚)用什么撲魚?(夾子)青兒是誰?(螃蟹小姐)夾子什么樣?(小毛夾子大，青兒夾子小)后來它們?cè)鯓恿?(結(jié)婚了)小毛做什么事情讓青兒嫁給它?用什么搬沙子?(夾子)

　　(4)師：我們看看結(jié)婚之后做了什么事情?帶著問題繼續(xù)聽故事。

　　寶寶住在哪里?用什么拉沙子?(夾子)為什么說青兒是個(gè)細(xì)心的媽媽?

　　(5)螃蟹夾子除了保護(hù)自己、捕捉食物，還有什么作用?

　　4、完整聽故事。

　　師：誰最后變成了螃蟹小子?

　　5、變成螃蟹小子，隨音樂做律動(dòng)。

　　三、結(jié)束部分：教師小結(jié)。

　　四、延伸部分：尋找其他有夾子的動(dòng)物。

　　教學(xué)反思：

　　整個(gè)活動(dòng)過程使幼兒認(rèn)識(shí)和記憶深刻。讓幼兒饒有興趣地理解了整個(gè)故事，調(diào)動(dòng)了孩子學(xué)習(xí)的積極性，把孩子的學(xué)習(xí)熱情充分調(diào)動(dòng)了起來。使他們體會(huì)到了做課堂主人的自豪和快樂。

19、幼兒園中班語言活動(dòng)《月亮》教學(xué)設(shè)計(jì)反思

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1.欣賞、理解詩歌內(nèi)容，感受作品的意境和情感。

　　2.學(xué)會(huì)量詞：一棵、一灣等，學(xué)習(xí)動(dòng)詞：掛、漂、盛。

　　3.幫助幼兒體驗(yàn)和理解故事內(nèi)容，嘗試講清簡(jiǎn)單的事情。

　　4.讓幼兒嘗試敘述故事，發(fā)展幼兒的語言能力。

　　重點(diǎn)難點(diǎn)：

　　理解詩歌內(nèi)容，并學(xué)會(huì)量詞：一棵、一灣等，學(xué)習(xí)動(dòng)詞：掛、漂、盛。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1.月亮圖片、背景圖、背景音樂、青蛙、小鳥圖片。

　　2.課前請(qǐng)家長(zhǎng)配合帶孩子在有月亮的晚上在不同地方觀看月亮。

　　活動(dòng)過程：

　　一、談話導(dǎo)入你有好朋友嗎?你的好朋友是誰?老師也有好朋友，我的好朋友是xxx。

　　二、欣賞詩歌，理解詩歌內(nèi)容

　　1.師配樂朗誦，讓幼兒初步感受詩歌的意境美。

　　提問：這首詩歌好聽嗎?是什么名字?你聽到詩歌中說誰是月亮的好朋友。

　　2.再次欣賞，初步了解詩歌內(nèi)容。

　　提問：你聽詩歌中小鳥、青蛙、寶寶說了什么?

　　3.分段理解詩歌，并出示圖片。

　　朗誦詩歌第一段，并提問：小鳥在什么地方看到了月亮。小鳥在樹上看到月亮是怎樣的?(引導(dǎo)學(xué)習(xí)：掛)朗誦詩歌第二段，提問：青蛙在池塘里看到月亮是怎樣的?(引導(dǎo)學(xué)習(xí)：漂)師朗誦詩歌第三段，并提問：寶寶在什么地方看到了月亮。(臉盆里)。寶寶看到月亮是怎樣的?(引導(dǎo)學(xué)習(xí)：盛)小結(jié)：小鳥看到月亮是掛在樹上的，青蛙看到月亮是漂在池塘里的，寶寶看到月亮是盛在臉盆里的。

　　三、學(xué)習(xí)詩歌，并有感情的朗誦。

　　1.師幼一起學(xué)習(xí)朗誦。

　　2.有感情地配樂朗誦詩歌。

　　3.在老師的引導(dǎo)下嘗試仿編詩歌句式，加深對(duì)詩歌內(nèi)容的理解。

　　活動(dòng)延伸：

　　引導(dǎo)幼兒仿編詩歌。鼓勵(lì)幼兒大膽想象，替換人物和樹上、水里的動(dòng)物。

　　教后反思：

　　在這次詩歌朗誦過程中，我在練習(xí)策略上進(jìn)行了一些嘗試，發(fā)現(xiàn)幼兒主動(dòng)性還挺高的。我是這樣嘗試的：在每一次練習(xí)時(shí)都有不同的要求，首先一起邊看圖邊和老師一起練習(xí);接著老師退出，只看圖;然后連圖也退出，全憑記憶;最后是通過分男女、分組等形式來進(jìn)行比賽，因?yàn)檫M(jìn)入中班幼兒好勝心更強(qiáng)，所以通過教師有意識(shí)地一次次挑戰(zhàn)、比較，幼兒的積極性就調(diào)動(dòng)起來了。

20、幼兒園中班語言活動(dòng)《鴨媽媽找蛋》教學(xué)設(shè)計(jì)反思

　　一則則生動(dòng)有趣的故事，一幅幅色彩鮮艷的圖畫，幫助幼兒獲得知識(shí)和美感，給他們帶來人生的啟迪。在活動(dòng)中幼兒理解故事情節(jié)和人物形象，知道鵪鶉蛋、鴨蛋、鵝蛋、烏龜?shù)暗牟煌卣?，通過本節(jié)活動(dòng)幼兒知道做事不能丟三落四，一定要細(xì)心。

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、理解故事情節(jié)和人物形象，學(xué)習(xí)詞語：急急忙忙、慢悠悠、丟三落四。

　　2、比較鵪鶉蛋、鴨蛋、鵝蛋、烏龜?shù)暗炔煌奶卣鳌?/p>

　　3、知道做事不能丟三落四，要細(xì)心。

　　4、學(xué)習(xí)有序、仔細(xì)的觀察圖片，理解圖片，并用較清楚的語言描述圖片內(nèi)容。

　　5、引導(dǎo)幼兒細(xì)致觀察畫面，激發(fā)幼兒的想象力。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、幻燈片、幻燈機(jī)、水彩筆、油畫棒、畫紙。

　　2、圖片(見配套幼兒畫冊(cè))、操作卡片。

　　3、若干種蛋。

　　活動(dòng)過程：

　　1、理解故事情節(jié)。

　　a、教師有表情地講述故事內(nèi)容。

　　提問：故事講了一件什么事情?故事中有誰?鴨媽媽找到蛋了嗎?

　　b、出示幻燈片，初步理解故事內(nèi)容。

　　交流、討論：

　　a、鴨媽媽為什么要去找蛋?她把蛋生在哪兒了?

　　b、在草叢里鴨媽媽遇到誰?她是怎么說的?蛇蛋是什么樣的?學(xué)習(xí)詞語：急急忙忙(可組織幼兒討論)。

　　c、鴨媽媽在鵪鶉媽媽家找到蛋了嗎?她是怎么說的?鵪鶉蛋是什么樣的?

　　d、在沙灘邊鴨媽媽遇到誰?她是怎么說的?烏龜?shù)笆鞘裁礃拥?學(xué)習(xí)詞語：慢悠悠(可組織幼兒討論)。

　　e、 鴨媽媽在回家的路上遇到了誰?她是怎么說的?鵝蛋是什么樣的?

　　f、鴨蛋是誰找到的?鴨蛋是什么樣的?

　　g、你喜歡鴨媽媽嗎?為什么?學(xué)習(xí)詞語：丟三落四(可組織幼兒討論)。

　　h、再次聽故事，進(jìn)一步理解故事內(nèi)容和情節(jié)。

　　2、游戲操作活動(dòng)：“幫動(dòng)物媽媽找蛋”。

　　為幼兒提供幾種動(dòng)物的蛋，讓幼兒把蛋放到貼有動(dòng)物卡片的籮筐里，回憶已知的卵生動(dòng)物的名稱。

　　3、搜集和進(jìn)一步探索其他的卵生動(dòng)物。

　　教師：你還知道哪些會(huì)生蛋的動(dòng)物?回去找一找，明天來和小伙伴們交流，好嗎?

　　活動(dòng)反思：

　　因?yàn)槲覍⒈敬位顒?dòng)定位在看圖講述上，所以如何呈現(xiàn)圖片也是個(gè)問題。對(duì)本次活動(dòng)來說因?yàn)楣适碌那楣?jié)簡(jiǎn)單而不是很新奇，因此我覺得如果四幅圖整體呈現(xiàn)的話，幼兒可以通過對(duì)比來發(fā)現(xiàn)故事情節(jié)的變化;也可以第一幅和第四幅先呈現(xiàn)，讓孩子可以根據(jù)圖片提供的線索合理開展想象。

21、幼兒園中班語言活動(dòng)《愛唱歌的小麻雀》教學(xué)設(shè)計(jì)反思

　　設(shè)計(jì)意圖：

　　《愛唱歌的小麻雀》是一篇充滿關(guān)愛之情的溫馨小故事，作品圍繞愛唱歌的小麻雀不能唱歌這一懸念，通過簡(jiǎn)單、重復(fù)的對(duì)話，使孩子逐步理解故事內(nèi)容，體驗(yàn)美好的情感。在教學(xué)過程中，考慮到作品中角色較多，我將有關(guān)角色認(rèn)知的內(nèi)容放在最前面，為理解故事埋下伏筆;故事后半部分層層遞進(jìn)，既給孩子清楚明了的記憶、理解、想像的線索，又將活動(dòng)氣氛推向高潮。

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1.理解故事內(nèi)容，感受故事中關(guān)愛朋友的美好情感。

　　2.愿意在集體面前較自然地表述。

　　3.通過語言表達(dá)和動(dòng)作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。

　　4.引導(dǎo)幼兒在故事和游戲中學(xué)習(xí)，感悟生活。

　　5.鼓勵(lì)幼兒大膽的猜猜、講講、動(dòng)動(dòng)。

　　6.借助圖文并茂，以圖為主的形式，培養(yǎng)孩子仔細(xì)閱讀的習(xí)慣，激發(fā)閱讀興趣。

　　7.讓幼兒嘗試敘述故事，發(fā)展幼兒的語言能力。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1.用舊掛歷自制的有層次的圖書及可粘貼操作的動(dòng)物卡片，書的內(nèi)頁制作如圖，前一頁都比后一頁短一些，每一頁上都有一棵樹的造型。

　　2.利用圖書的封面、封底繪制一棵大樹。

　　3.故事錄音。

　　活動(dòng)過程：

　　一、第一遍聽故事，突出認(rèn)知――別人睡覺時(shí)不要唱歌，不能吵醒別人。

　　1.初步了解故事。

　　(1)出示圖畫書，展示用封面、封底制作的大樹，并介紹故事名稱。

　　(2)引導(dǎo)幼兒通過故事名稱猜猜故事可能講些什么。

　　2.理解故事內(nèi)容。

　　(1)邊引導(dǎo)幼兒觀察畫面，邊完整講述故事。

　　(2)提問：誰住在最上面?它的下面是誰?誰住在最下面?

　　(3)提問：小松鼠為什么叫小麻雀不要唱歌?

　　二、第二遍聽故事，激發(fā)情感――結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)，為小麻雀想想辦法

　　1.展示圖書。

　　教師打開圖書，讓幼兒了解本書結(jié)構(gòu)，然后將動(dòng)物卡片分別粘貼在不同的頁碼上，合上書。

　　2.合作講述。

　　3.分析討論。

　　提問：小麻雀可喜歡唱歌了，可現(xiàn)在不能唱了，怎么辦呢?(輕輕地唱;到別的地方去唱;一起睡覺，等等。)什么時(shí)候小麻雀才能唱?(鹿寶寶醒了再唱。)

　　三、第三遍聽故事，行為練習(xí)――和小麻雀一起為小鹿唱最好聽的歌

　　1.播放錄音故事。

　　2.引導(dǎo)幼兒靜靜地等待小鹿醒來，在最后時(shí)刻，教師用醒來的小鹿形象調(diào)換原來熟睡的小鹿形象。

　　3.帶領(lǐng)幼兒和小麻雀一起為醒來的小鹿唱歌、跳舞。

　　4.以小鹿的口吻感謝懂得關(guān)心別人的小麻雀和小朋友。

　　附：愛唱歌的小麻雀

　　在高高的樹頂上，住著一只愛唱歌的小麻雀，她的歌聲可好聽了，小動(dòng)物們都喜歡聽。

　　有一天，小麻雀又站在高高的樹頂上，大聲地唱起了歌：“大清早的樹林里，有只麻雀愛唱歌……”突然，從下面?zhèn)鱽硪粋€(gè)聲音：“上面的小麻雀，請(qǐng)你不要唱了。”小麻雀想：“是我唱得不好嗎?為什么不要我唱?我得下去問明白。”小麻雀往下飛，看見貓頭鷹，問：“貓頭鷹，是你不要我唱歌的嗎?”貓頭鷹說：“不是不是，是下面的朋友不要你唱?！毙÷槿赣滞嘛w，看見啄木鳥，問：“啄木鳥，是你不要我唱歌的嗎?”啄木鳥說：“不是不是，是下面的朋友不要你唱?！毙÷槿咐^續(xù)往下飛，看見小猴子，問：“小猴子，是你不要我唱歌的嗎?”小猴子說：“不是不是，是下面的朋友不要你唱?！毙÷槿冈偻嘛w，看見一只小松鼠，問：“小松鼠，是你不要我唱歌的嗎?”小松鼠說：“是的。是我叫你不要唱的?！毙÷槿钙婀值貑枺骸盀槭裁茨?”小松鼠說：“你飛下去看看就知道了。”小麻雀飛到樹底下，呀!草叢中的鹿寶寶正在睡覺呢。小麻雀不唱歌了，輕輕地飛回樹頂，安靜地等著、等著……她想，等鹿寶寶醒來了，我要為她唱一支最好聽的歌。

　　活動(dòng)反思：

　　這節(jié)《愛唱歌的小麻雀》因?yàn)樗且黄錆M關(guān)愛之情的溫馨小故事，作品圍繞“愛唱歌的小麻雀卻不能唱歌”的主線，以小小的懸念吸引著孩子，通過簡(jiǎn)單重復(fù)的對(duì)話，使孩子慢慢獲得一份情感的愉悅，從而延伸為內(nèi)化的行為。

　　托爾斯泰指出“成功的教學(xué)需要的不是強(qiáng)制，而是激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣”教師不是為了教而教，而是采取恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)手法!根據(jù)幼兒認(rèn)知水平和教材的自身特點(diǎn)，我在這節(jié)課中利用廢舊掛歷，通過翻閱自制的繪本書，吸引幼兒的注意力，通過移動(dòng)教具讓孩子感受上、下空間方位，從而讓幼兒有興趣的接受并理解故事內(nèi)容，學(xué)習(xí)故事中動(dòng)物的對(duì)話，感受愉悅情感。最后通過對(duì)故事的學(xué)習(xí)培養(yǎng)幼兒移情意識(shí)，進(jìn)一步感受故事中關(guān)愛朋友的美好情感。

22、幼兒園中班語言活動(dòng)《月亮生日快樂》教學(xué)設(shè)計(jì)反思

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、在想想、說說中理解故事內(nèi)容，愿意學(xué)說故事中簡(jiǎn)單的對(duì)話。

　　2、感受故事中小熊的心情，知道關(guān)心同伴和接受同伴的愛都是一件幸福快樂的事情。

　　3、通過教師大聲讀，幼兒動(dòng)情讀、參與演，讓幼兒感知故事。

　　4、通過閱讀小圖、上下圖的對(duì)比觀察，了解故事的情節(jié)，通過一組圖片排序，了解故事情節(jié)的發(fā)生和發(fā)展，培養(yǎng)細(xì)致觀察和較完整表述能力。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：多媒體課件

　　活動(dòng)過程：

　　一、 出示多媒體課件，引發(fā)興趣

　　提問：你們看到了什么?今天我們來講一個(gè)有關(guān)小熊和月亮的故事。在這個(gè)安靜的夜晚，月亮慢慢地升起來了，我們的故事也從這里開始了。

　　二、 故事欣賞，學(xué)說對(duì)話。

　　1、【一天晚上……月亮聽不到。】

　　提問：如果你是小熊，有什么辦法可以離月亮近一點(diǎn)，讓月亮聽到你說話?

　　小結(jié)：你們想的辦法都有可能，那么小熊用了什么辦法?我們繼續(xù)往下聽。

　　2、【于是，他劃船度過小河，走過樹林，爬到高山上?！?/p>

　　提問：

　　1)小熊想送月亮生日禮物，他會(huì)對(duì)月亮說些什么呢?

　　2)你們說了那么多，那小熊到底對(duì)月亮說些什么呢?月亮又是怎么回答他的呢?我們仔細(xì)聽。

　　3、【小熊心里想……月亮說。】[ ]

　　提問：

　　1)小熊對(duì)月亮說了哪些話?小熊說這句話的時(shí)候，月亮又是怎么回答他的呢?

　　2)你們想不想學(xué)學(xué)故事里小熊和月亮說的話?我們分弟弟組和妹妹組，分別扮演小熊和月亮，一起對(duì)話吧

　　3)現(xiàn)在你們知道月亮和小熊的生日是哪天了嗎?他們都想得到什么禮物呢?小熊到底有沒有送給月亮帽子呢?我們接著看。

　　4、【小熊回到家，就把小豬儲(chǔ)錢罐里的錢，全部倒了出來，然后他上街去，為月亮買了一頂漂亮的帽子】

　　提問：帽子是買到了，可月亮高高的掛在天上，怎樣才能給月亮戴上帽子呢?誰有辦法?

　　小結(jié)：你們想了那么多辦法，那故事中的小熊是怎么做的?

　　5、【當(dāng)天晚上，他把帽子掛在樹上，好讓月亮戴上】

　　提問：你覺得月亮能戴上帽子嗎?為什么?我們和小熊一起來靜靜的等一等。

　　6、【然后他在樹下等著……“戴起來剛剛好耶!”】

　　提問：1)你們看，小熊高興嗎?你從哪里看出來的。

　　7、【小熊睡覺的時(shí)候……他帶起來也剛剛好耶!】

　　提問：小熊得到了月亮送來的帽子，他心里會(huì)怎么想呢?你們學(xué)學(xué)小熊高興的樣子。

　　8、【就在這個(gè)時(shí)候，一陣風(fēng)把小熊的帽子吹走了，他在后面追著，但是，帽子卻飛走了。】

　　提問：

　　1)你們看呀，帽子飛走了，小熊呆呆的站在河邊，他的心里會(huì)想些什么?

　　2)小熊會(huì)對(duì)月亮說些什么呢?讓我們繼續(xù)走進(jìn)故事。

　　9、【那天晚上……“生日快樂”】

　　提問：小熊對(duì)月亮說什么了?月亮又是怎么回答他的呢?現(xiàn)在我們妹妹做小熊，弟弟做月亮，一起來學(xué)一學(xué)。

　　小結(jié)：雖然他們把帽子弄丟了，可是他們互相還是喜歡著對(duì)方，他們真幸福。

　　三、交流、情感遷移

　　提問：你喜歡小熊嗎?為什么?

　　小結(jié)：小熊關(guān)心著月亮，在月亮生日時(shí)送他禮物，也收到了月亮給自己的禮物，小熊都感到很快樂，原來關(guān)心好朋友，和接受好朋友的關(guān)心都是一件幸?？鞓返氖?。

　　四、再次欣賞故事

　　現(xiàn)在我們?cè)僖淮蝸砺犅犘⌒芎驮铝林g快樂溫馨的故事。

　　課后反思：

　　《月亮生日快樂》是個(gè)很溫馨的故事，故事中樂觀積極的小熊真誠無邪地交友，讓孩子們感到溫暖。通過故事的講解，幼兒都為小熊與月亮之間純純的友情所感動(dòng)，心靈也受到了洗禮，為了讓孩子們學(xué)習(xí)熱愛、關(guān)心他人，在最后一個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)上讓幼兒和家長(zhǎng)互動(dòng)，感受與朋友分享快樂。

　　在教學(xué)過程中，如果能更好地讓幼兒提出疑問，發(fā)揮幼兒的主動(dòng)性，多讓幼兒提出疑問，真正的把課堂還給幼兒。

23、幼兒園中班語言活動(dòng)《湯姆最好的朋友》教學(xué)設(shè)計(jì)反思

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、欣賞、理解故事內(nèi)容。

　　2、知道不同的國家和民族有不同的文化。

　　3、感受與好朋友在一起的快樂。

　　4、激發(fā)幼兒主動(dòng)復(fù)述故事的欲望，培養(yǎng)幼兒高自控性和高興奮性。

　　5、學(xué)習(xí)有序、仔細(xì)的觀察圖片，理解圖片，并用較清楚的語言描述圖片內(nèi)容。

　　重點(diǎn)：

　　能根據(jù)自己對(duì)畫面的理解，用完整的語言表達(dá)自己的猜想。

　　難點(diǎn)：

　　通過表情的變化理解胖臉兒的心理變化過程。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　知識(shí)經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：利用小游戲，培養(yǎng)幼兒夸張的想象能力;知道木瓜是長(zhǎng)在樹上的;了解驚訝、難過、高興等表情。

　　物質(zhì)準(zhǔn)備：繪本《湯姆最好的朋友》、課件

　　活動(dòng)過程：

　　一、經(jīng)驗(yàn)導(dǎo)入，請(qǐng)幼兒說說你和朋友會(huì)做的事情。

　　師：你的好朋友是誰?你和好朋友在一起會(huì)在些什么?

　　二、閱讀圖書，理解故事內(nèi)容。

　　師：小兔湯姆也有個(gè)好朋友，他的名字叫旺旺。。今天，湯姆要去旺旺家玩，我們一起來看一看，發(fā)生了怎樣的故事?

　　(一)教師講述故事，幼兒觀看圖畫。

　　(二)故事內(nèi)容交流，邊回憶故事邊觀察圖片。

　　1、湯姆和旺旺都做了些什么?

　　2、湯姆在旺旺家發(fā)現(xiàn)了哪些以前沒有見過的東西?

　　3、湯姆和旺旺在一起開心嗎?為什么?

　　三、延伸討論

　　1、你發(fā)現(xiàn)湯姆和旺旺最大的不同了嗎?是什么?

　　2、湯姆和旺旺雖然有很多不同，但是他們還是好朋友。你希望有一個(gè)與你有很多不同的朋友嗎?

　　3、如果有一個(gè)外國小朋友到你家，你會(huì)跟他玩哪些游戲呢?你會(huì)帶他做些什么?

　　教學(xué)反思：

　　基本完成了本節(jié)課預(yù)設(shè)的教育教學(xué)目標(biāo)，幼兒對(duì)老師的提問積極響應(yīng)，與老師的互動(dòng)很好。老師的有些引導(dǎo)還不夠到位，要多讓幼兒表達(dá)，以后上課要多注意對(duì)幼兒語言表達(dá)能力的培養(yǎng)。

24、幼兒園中班科學(xué)活動(dòng)《顏色變變變》教學(xué)設(shè)計(jì)反思

　　一、活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、復(fù)習(xí)并鞏固紅、黃、藍(lán)三種顏色的認(rèn)識(shí)。

　　2、通過變魔術(shù)游戲活動(dòng)，感知兩種顏色混合后變出新顏色的現(xiàn)象，體驗(yàn)發(fā)現(xiàn)的樂趣。

　　3、發(fā)展合作探究與用符號(hào)記錄實(shí)驗(yàn)結(jié)果的能力。

　　4、通過實(shí)際操作，培養(yǎng)幼兒的動(dòng)手操作能力。

　　二、活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　裝有小半瓶水的透明瓶子人手一個(gè)，瓶蓋2個(gè)，在瓶蓋里面分別涂有紅、黃、藍(lán)顏料。

　　三、活動(dòng)重點(diǎn)：

　　了解顏料被水溶解變色的小秘密。

　　四、活動(dòng)難點(diǎn)：

　　通過變魔術(shù)的游戲感知兩種顏色混合后變出新顏色的現(xiàn)象，體驗(yàn)發(fā)現(xiàn)的樂趣。

　　五、活動(dòng)過程：

　　1、以帶孩子們?nèi)ツХㄊ澜缫胛覀兊幕顒?dòng)，激發(fā)幼兒的興趣。

　　師：今天老師帶大家去魔法世界走一走，看一看。出示裝有清水的塑料瓶子。

　　師：瓶中的水寶寶有沒有顏色?

　　師小結(jié)：水是透明的，無色的，無味，會(huì)流動(dòng)的。

　　2、第一次探索，初步感知水寶寶變色的秘密。

　　這個(gè)水寶寶很好玩，現(xiàn)在我們要和它玩一個(gè)變魔術(shù)的游戲，我們一起來念魔法咒語“巴拉拉小魔仙，變變變”，說到變的時(shí)候，大家把手里的瓶子上下使勁搖動(dòng)，看一看會(huì)發(fā)生什么樣的變化。

　　鞏固幼兒對(duì)紅、黃、藍(lán)的認(rèn)識(shí)，然后請(qǐng)幼兒記住手中瓶子的顏色，并說一說。

　　3、第二次探索，交換瓶蓋感知兩種顏色混在一起的變化。

　　師：老師這里有幾個(gè)裝有顏色的瓶蓋，請(qǐng)大家每人選一個(gè)和你手中瓶子顏色不一樣的顏色。

　　把原來瓶蓋擰下來，把新的瓶蓋蓋上去，一定要擰緊哦，可以請(qǐng)老師幫忙擰瓶蓋，擰好瓶蓋以后再把瓶子上下使勁搖動(dòng)，看看又會(huì)發(fā)生什么變化。

　　4、談?wù)摻Y(jié)果。

　　看看我們現(xiàn)在的瓶子有什么變化，再說一說瓶子里以前是什么顏色，現(xiàn)在是什么顏色。圖片展示，加深記憶：第一組：黃+紅→橙

　　第二組：黃+藍(lán)→綠

　　第三組：紅+藍(lán)→紫

　　5、小結(jié)：我們平時(shí)在生活中還有很多的顏色，我們可以把其他不同的顏色混合在一起看一看會(huì)發(fā)生什么樣的變化，讓我們下來在區(qū)域角里再進(jìn)行操作一下吧。

　　六、活動(dòng)反思：

　　1、進(jìn)行科學(xué)實(shí)驗(yàn)前要多進(jìn)行幾次實(shí)驗(yàn)，把顏色配比好，這樣幼兒操作起來會(huì)比較簡(jiǎn)單。

　　2、活動(dòng)過程中可以多啟發(fā)幼兒自己去觀察，去發(fā)現(xiàn)。

　　3、展示顏色圖片時(shí)讓幼兒自己來說一說他們拿的顏色的變化。

25、幼兒園中班語言活動(dòng)《會(huì)飛的抱抱》教學(xué)設(shè)計(jì)反思

　　設(shè)計(jì)意圖：

　　馮曉霞教授在解讀《3～6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》的社會(huì)領(lǐng)域部分時(shí)指出：“幼兒的歸屬感往往來自于他們對(duì)群體生活的直接感受和體驗(yàn)。家庭是幼兒最早接觸的社會(huì)群體，父母對(duì)幼兒無微不至的照顧會(huì)使他們對(duì)家庭產(chǎn)生一種歸屬感;進(jìn)入幼兒園后，如果這個(gè)新群體能像家庭一樣帶給幼兒溫暖、關(guān)愛、尊重、支持和鼓勵(lì)，他就會(huì)對(duì)這個(gè)群體產(chǎn)生歸屬感。”對(duì)于中班幼兒來說，除了能感受他人的關(guān)愛，還應(yīng)該學(xué)習(xí)通過擁抱、親吻等多種方式向親人、幼兒園的同伴等表達(dá)愛，由此增強(qiáng)對(duì)家庭、幼兒園的歸屬感。因此，根據(jù)大班幼兒特點(diǎn)及幼兒歸屬感培養(yǎng)的相關(guān)要求，我設(shè)計(jì)了本次活動(dòng)，讓幼兒體驗(yàn)家庭親情，學(xué)習(xí)愛的表達(dá)。

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1.感受小豬和奶奶之間濃濃的親情。

　　2.體驗(yàn)擁抱、親吻帶來的溫暖、幸福的感受。

　　3.學(xué)習(xí)通過語言、動(dòng)作等方式表達(dá)愛。

　　4.理解故事內(nèi)容，能認(rèn)真傾聽，有良好的傾聽習(xí)慣。

　　5.學(xué)習(xí)有序、仔細(xì)的觀察圖片，理解圖片，并用較清楚的語言描述圖片內(nèi)容。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、繪本故事及PPT;

　　2、皮影戲文化資料及表演方法;

　　3、準(zhǔn)備皮影戲表演道具。

　　活動(dòng)流程：

　　一、通過ppt插圖,教師有感情的講繪本故事《會(huì)飛的抱抱》。

　　二、介紹皮影戲的歷史背景：

　　皮影戲俗稱燈影戲，是中國最古老的戲劇形式之一，源于1500余年前的中國古都長(zhǎng)安，盛行于唐宋，至今仍在中國民間普遍流傳，皮影選用上等牛皮，驢皮，經(jīng)削、磨、洗、刻、著色等24道工序，手工精雕細(xì)刻3000余刀而成，皮影的藝術(shù)創(chuàng)意汲取了中國漢代帛畫、畫像石、畫像磚和唐宋寺院壁畫之手法與風(fēng)格，其造型精巧別致，刻工細(xì)膩，施色考究，充分表現(xiàn)了中國傳統(tǒng)文化博大精深，民間藝術(shù)的倔巧淳厚。皮影戲的傳統(tǒng)劇目有《游西湖》、《海陽竹枝詞》《哪咤鬧?！?、《古城會(huì)》、《會(huì)陣招親》等。

　　三、通過用皮影戲的表演方式，演繹繪本的故事內(nèi)容。

　　四、活動(dòng)總結(jié)：

　　你們喜歡《會(huì)飛的抱抱》這個(gè)故事嗎?《會(huì)飛的抱抱》讓我們深深感受到了快樂、甜蜜和幸福，家人之間的愛是那么的溫暖，愛的表達(dá)讓我們感到那么的幸福!

　　通過學(xué)習(xí)故事內(nèi)容和利用皮影表演的形式，鼓勵(lì)幼兒用肢體語言和做力所能及的事向父母、祖輩表達(dá)他們的愛，同時(shí)建議家長(zhǎng)在與孩子互動(dòng)時(shí)要經(jīng)常通過肢體動(dòng)作表達(dá)愛，并經(jīng)常帶孩子看望長(zhǎng)輩，為孩子做好示范，讓孩子感受到一家人在一起的幸福和快樂。

　　中班繪本故事《愛的抱抱》活動(dòng)反思

　　一個(gè)好大好大的抱抱，一條會(huì)飛愛的鏈條，從小豬阿文的身上，飛到了鎮(zhèn)郵局倪先生身上，飛到司機(jī)小詹的郵車上，飛到了飛機(jī)長(zhǎng)蔣森身邊，飛到了機(jī)場(chǎng)郵局小曼身邊，又飛到了阿德郵車上，又飛到了郵遞員莉莉身上，最后莉莉張開手臂，張得好大好大，給了阿文奶奶一個(gè)好大好大的擁抱。奶奶笑著說：“這是我收到過最棒的信了?！睍袕垙埉嬅?，帶來每次傳遞的喜樂，帶來每次傳遞的張張笑臉!

　　《綱要》中明確指出：引導(dǎo)幼兒接觸優(yōu)秀的兒童文學(xué)作品，使之感受語言的豐富和優(yōu)美，并通過多種活動(dòng)幫助幼兒加深對(duì)作品的體驗(yàn)和理解。在現(xiàn)在這個(gè)信息高速發(fā)展的時(shí)代，每個(gè)人都有了手機(jī)，發(fā)一個(gè)郵件，發(fā)一個(gè)短信，瞬間就可以傳到幾萬里外奶奶的手中，打開電腦，可以在網(wǎng)絡(luò)上和萬里外的奶奶聊天，在屏幕上看到奶奶的身影，讓奶奶看到阿文的好大好大的擁抱!可是這一切能代替文文的抱抱嗎?

　　看到和實(shí)實(shí)在在的擁抱是不一樣的，《會(huì)飛的抱抱》這個(gè)繪本故事，不單單是傳遞一個(gè)抱抱這么簡(jiǎn)單，更是親情友情的交織和升華。高樓聳立的城市，越來越多的人淡薄了人和人之間的感情，古老的信息傳送方式也被人們拋之腦后，取而代之的是電子信息的傳送，通過本節(jié)教育活動(dòng)，幼兒可以通過一個(gè)大大的擁抱真切的感受到人和人之間的溫暖，理解人和人之間的感情。另外，通過信件傳送的方式也讓幼兒了解到信件傳送的整體過程，使幼兒了解寫信、寄信這個(gè)過程，理解信件的意義，也通過這簡(jiǎn)單的信件傳遞，流露出了親情與友情之間的美好，簡(jiǎn)單的信件可以讓人與人之間的感情長(zhǎng)久保存。

26、幼兒園中班語言活動(dòng)《耳朵上的綠星星》教學(xué)設(shè)計(jì)反思

　　【設(shè)計(jì)意圖】

　　《耳朵上的綠星》這一內(nèi)容情節(jié)有趣，形象鮮明突出，語言詼諧有趣，容易引起幼兒的學(xué)習(xí)興趣，又可以拓展孩子的詞匯量;其二是現(xiàn)在的孩子由于受生活環(huán)境限制，缺乏與周圍人相處的經(jīng)驗(yàn)，普遍存在對(duì)周圍事物缺乏感情的行為，所以這一內(nèi)容既符合幼兒年齡特點(diǎn)，又符合孩子的現(xiàn)實(shí)需要。

　　【活動(dòng)目標(biāo)】

　　1、理解故事內(nèi)容，感知故事情節(jié)。

　　2、感受故事中小松鼠善良，美好的角色形象。

　　3、懂得同伴間應(yīng)該互相關(guān)心、互相幫助，做事要替別人著想。

　　4、通過多種閱讀手段理解圖畫書內(nèi)容，了解故事，感受故事詼諧幽默的情節(jié)。

　　5、理解故事內(nèi)容，大膽講述簡(jiǎn)單的事情。

　　【活動(dòng)準(zhǔn)備】

　　故事課件、森里背景圖一幅、螢火蟲圖片粘紙若干。

　　【活動(dòng)過程】

　　(一)設(shè)疑激趣，引出故事。

　　(師)小朋友好!今天老師給大家請(qǐng)來了一位小客人，猜猜看，它會(huì)是誰呢?

　　“身子真靈巧，穿件灰皮襖，

　　尾巴當(dāng)棉被，樹上睡大覺?！?松鼠)

　　幼兒猜出后，出示小松鼠畫面。

　　“嗨!大家好，我是小松鼠，今天晚上，森林里要舉行一個(gè)音樂會(huì)，我要到臺(tái)上表演唱歌，請(qǐng)小朋友快幫我想想，怎樣打扮才最漂亮呢?”

　　引導(dǎo)幼兒自由討論各種打扮的方法。(引導(dǎo)幼兒從自己的生活經(jīng)驗(yàn)出發(fā)為小松鼠出主意，對(duì)積極發(fā)言與有創(chuàng)意的孩子進(jìn)行鼓勵(lì)與肯定。)

　　小朋友想的辦法可真多，我們一起來看看小松鼠是怎么做的?

　　(二)結(jié)合課件，分段講述故事，邊講邊議，初步理解故事內(nèi)容。

　　1、講述故事從開始至……小松鼠沒有摘小草，走開了后提問：

　　(1)小松鼠來到花園里想怎樣打扮自己?

　　(2)小松鼠想用小草編一頂帽子，它摘小草了嗎?小草是怎么說的?

　　(3)請(qǐng)幼兒學(xué)一學(xué)小松鼠美滋滋的樣子。

　　2、幫助幼兒梳理故事內(nèi)容，接著繼續(xù)播放故事至……一定也很美。

　　(1)小松鼠又看到一朵紅紅的玫瑰花，它想怎么打扮自己?請(qǐng)幼兒一起做一做涂紅嘴唇的動(dòng)作

　　(2)紅紅的玫瑰花真漂亮，你覺得小松鼠會(huì)摘嗎?為什么?

　　(3)誰來說說玫瑰花會(huì)怎么說?

　　3、在幼兒猜測(cè)的基礎(chǔ)上繼續(xù)播放故事至……又走開了。

　　(1)小草、玫瑰花是怎樣說的?

　　(2)小松鼠為什么不摘花草，用小草和玫瑰花來打扮自己?

　　(3)“小松鼠懂得愛護(hù)小草、小花，小朋友喜不喜歡它呢?”

　　(4)小松鼠愛護(hù)花草，值得我們學(xué)習(xí)，我們一起給它送顆愛心好嗎?(教師帶領(lǐng)幼兒一邊做動(dòng)作邊利用課件畫面展示效果)

　　小朋友喜歡小松鼠，許多小動(dòng)物也非常喜歡它，看，誰又來了

　　4、繼續(xù)播放故事至……悄悄地跟著小松鼠。

　　(1)這件事被誰看到了?誰知道螢火蟲有什么本領(lǐng)?

　　(2)請(qǐng)幼兒站起來邊做相應(yīng)動(dòng)作邊學(xué)說故事對(duì)話。

　　(3)引導(dǎo)幼兒思考“螢火蟲會(huì)幫助小松鼠嗎?怎么幫呢?”

　　鼓勵(lì)幼兒對(duì)故事的結(jié)尾進(jìn)行大膽地猜測(cè)。在幼兒自由講述的基礎(chǔ)上，教師帶領(lǐng)幼兒一起觀察，故事最后究竟發(fā)生了什么奇特的事情?

　　5、繼續(xù)播放故事至……故事結(jié)尾。

　　(1)小松鼠去參加音樂會(huì)了嗎?

　　(2)當(dāng)小松鼠輕盈地跳上舞臺(tái)時(shí)，為什么所有的觀眾都驚呆了?

　　(3)小松鼠耳朵上的綠星是從哪兒來的呢?

　　(三)再次觀看課件，完整欣賞故事，進(jìn)一步理解故事內(nèi)容。

　　(1)小松鼠變漂亮了嗎?是誰幫助它的?

　　(2)同伴間互相幫助真開心呀!如果你是螢火蟲你會(huì)怎樣讓小松鼠變得更漂亮呢?(引導(dǎo)幼兒自由討論與想象)

　　(四)經(jīng)驗(yàn)拓展活動(dòng)，進(jìn)一步發(fā)展幼兒的語言表達(dá)能力

　　引導(dǎo)幼兒用螢火蟲貼紙自由為小松鼠打扮，并說說自己的創(chuàng)意，比如把螢火蟲變成了：項(xiàng)鏈、手表、蝴蝶結(jié)等等

　　最后把所有作品展示在森林背景圖上，大家一起分享、交流。“你是怎么打扮小松鼠的?”

　　【活動(dòng)延伸】

　　1、在科學(xué)區(qū)與同伴一起了解螢火蟲發(fā)光的秘密。

　　2、請(qǐng)幼兒挑選自己喜愛的角色在表演區(qū)進(jìn)行表演。

　　活動(dòng)反思：

　　《耳朵上的綠星星》這節(jié)課，給我的印像非常深刻，在活動(dòng)中孩子們都很開心地投入到活動(dòng)中去，而且也是輕松地接受知識(shí)，是比較成功的一節(jié)課。這節(jié)課有三個(gè)目標(biāo)：1、理解故事內(nèi)容，感知故事情節(jié)。2、感受故事中小松鼠善良，美好的角色形象。3、懂得同伴間應(yīng)該互相關(guān)心、互相幫助，做事要替別人著想。

　　在教學(xué)過程中我主要把握了以下五個(gè)環(huán)節(jié)：1、設(shè)疑猜謎語引出主要角色，引起幼兒興趣，引出課題。2、結(jié)合圖片，幼兒自由創(chuàng)編故事。3、完整欣賞故事，初步理解故事內(nèi)容，感受小松鼠的善良美好。4、看課件，分段欣賞故事，學(xué)說故事對(duì)話，進(jìn)一步發(fā)展幼兒的語言表達(dá)能力。5、情感教育，使幼兒懂得同伴間應(yīng)該互相關(guān)心、互相幫助，做事要替別人著想。6、幼兒進(jìn)行角色表演。

　　整個(gè)活動(dòng)下來，我覺得故事情節(jié)有趣，語言比較幽默，很吸引幼兒，整個(gè)環(huán)節(jié)較容易把握，同時(shí)也給了我一些啟示：第一，故事開始采用先讓幼兒自由創(chuàng)編的方法，能充分激發(fā)幼兒的想象，同時(shí)也為讓幼兒更深入地理解故事做了鋪墊。第二，在第四個(gè)環(huán)節(jié)中讓幼兒學(xué)說故事對(duì)話，這調(diào)動(dòng)了幼兒的興趣，使課堂更加活躍。采取分段欣賞故事則有利于幼兒對(duì)故事的理解與把握。第三，在情感教育時(shí)我采用了設(shè)問的方法，幼兒能較輕松的深入到故事內(nèi)涵，難點(diǎn)突破的較容易。第四，幼兒在角色表演時(shí)都很積極參加，表演得非常好，個(gè)別小朋友表現(xiàn)的極為突出。當(dāng)然這節(jié)課也有些不足，由于我的緊張，第一個(gè)環(huán)節(jié)讓幼兒自由創(chuàng)編故事時(shí)，給予幼兒的時(shí)間不夠充分，匆忙進(jìn)入了第二個(gè)環(huán)節(jié)。

　　幼兒角色表演由于時(shí)間的原因只進(jìn)行了一次，幼兒有些意猶未盡。雖然存在著一些不足，但我覺得還是有收獲的，我相信只有自己不斷的積累，才會(huì)在教學(xué)當(dāng)中有所長(zhǎng)進(jìn)，為了這群活潑可愛的孩子，我會(huì)更加努力的。

27、幼兒園中班語言活動(dòng)《樹真好》教學(xué)設(shè)計(jì)反思

　　活動(dòng)目標(biāo)

　　1.欣賞散文，了解和樹有密切關(guān)系的事物，感受樹的用途。

　　2.萌發(fā)親近樹木、愛護(hù)樹木的情感。

　　3.通過加入適當(dāng)?shù)臄M聲詞去感受圖畫書的詼諧、幽默。

　　4.讓幼兒大膽表達(dá)自己對(duì)故事內(nèi)容的猜測(cè)與想象。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備

　　課件準(zhǔn)備:《樹真好》插圖5張、配樂散文音頻。

　　活動(dòng)過程

　　一、圖片導(dǎo)入，引導(dǎo)幼兒觀察并圍繞問題展開討論。

　　——這里有好大一棵樹，你們猜誰會(huì)喜歡這棵樹呢?

　　二、結(jié)合插圖播放配樂散文，引導(dǎo)幼兒完整欣賞散文《樹真好》。

　　——散文中提到了誰?他們說了什么?

　　三、逐幅出示圖片，引導(dǎo)幼兒進(jìn)一步理解畫面內(nèi)容。

　　——小鳥為什么覺得“樹真好”呢?

　　——為什么在樹蔭下野餐，大家都吃得很香呢?樹蔭下我們還可以干什么?

　　——小貓為什么說“樹真好”?

　　——小朋友為什么說“樹真好”?我們可以跟樹玩什么游戲呢?

　　四、結(jié)合圖片，師幼共同朗誦散文。

　　——我們一起跟著好聽的音樂，來朗誦這篇散文《樹真好》。

　　——樹還會(huì)給誰帶來快樂呢?我們一起想一想，找一找吧。

　　活動(dòng)延伸

　　家園共育：

　　1.請(qǐng)家長(zhǎng)引導(dǎo)幼兒通過多種方式，了解搜集更多關(guān)于樹木作用的信息。

　　2.嘗試仿編散文《樹真好》。

　　附【散文】

　　樹真好

　　樹真好。小鳥可以在樹上做窩。每天天一亮，小鳥就會(huì)唧哼喳喳地叫。

　　樹真好。我們?nèi)以跇潢幭乱安?，大家吃得很香，說說笑笑，熱熱鬧鬧。

　　樹真好。如果有一只大狗來追我的小貓、小貓就爬到樹上躲起來，氣得大狗“汪汪”叫。

　　樹真好。我做個(gè)秋千掛在樹上，讓我的布娃娃坐上去，呀搖，搖呀搖。

　　活動(dòng)反思：

　　這次活動(dòng)《樹真好》，題材“樹”來自于幼兒生活之中，是幼兒日常生活中所熟悉的、常見的一種植物，對(duì)幼兒來說開展這樣的題材內(nèi)容，是幼兒感興趣的、樂于參與的。大班綜合活動(dòng)《樹真好》的整個(gè)設(shè)計(jì)內(nèi)容整合了科學(xué)、繪畫、社會(huì)、語言領(lǐng)域的內(nèi)容，從各個(gè)方面促進(jìn)了幼兒的發(fā)展，讓幼兒從多個(gè)角度獲得了“樹”的一個(gè)完整概念?！稑湔婧谩肺页浞值乜紤]了活動(dòng)的探究性，活動(dòng)中提供了兩大環(huán)節(jié)讓幼兒去探索和發(fā)現(xiàn)，使幼兒積極、主動(dòng)地獲得了許多知識(shí)。同時(shí)，活動(dòng)中也建立了新型的師幼關(guān)系，教師始終以一個(gè)傾聽者、觀察者、引導(dǎo)者、支持者的身份參與到活動(dòng)之中。

　　在我們的周圍，到處都是植物，但是，這也從未引起過孩子們的注意，雖然孩子們天天接觸這些東西，卻很少思考些什么問題，于是，想通過這樣的一個(gè)主題活動(dòng)，讓孩子們共同來關(guān)心身邊的一些東西，共同探索奇妙的植物世界，同時(shí)讓孩子們養(yǎng)成一種喜歡觀察周圍事物的習(xí)慣，培養(yǎng)孩子良好的觀察習(xí)慣，學(xué)會(huì)發(fā)現(xiàn)一些自然現(xiàn)象，并想通過多種形式、多種途徑的學(xué)習(xí)方法，讓幼兒了解更多的植物知識(shí)，去結(jié)識(shí)更多的植物朋友，讓孩子真正喜歡植物，喜歡大自然，知道我們的生活和植物有著密切的關(guān)系，離開了植物，人類將無法生存。

28、獲獎(jiǎng)中班語言詩歌《吹泡泡》教學(xué)設(shè)計(jì)

　　設(shè)計(jì)意圖

　　孩子們都很喜歡吹泡泡，泡泡五顏六色的很漂亮，當(dāng)吹出泡泡他們跟著跑的時(shí)候，嘴里也會(huì)不時(shí)的叫著“哇塞，好漂亮~”的形容語句，于是我就想，他們除了漂亮這樣的形容詞還能不能說出其他關(guān)于泡泡的好聽的話呢?于是，我從幼兒的興趣出發(fā)，設(shè)計(jì)了《吹泡泡》這節(jié)語言活動(dòng)，讓幼兒在理解詩歌內(nèi)容的基礎(chǔ)上，發(fā)揮自己的想象力，大膽的表達(dá)出自己的想法。

　　活動(dòng)目標(biāo)

　　1、理解兒歌內(nèi)容，能完整的說出兒歌。

　　2、能根據(jù)圖片提示，嘗試創(chuàng)編兒歌。

　　3、感受語言活動(dòng)帶來的樂趣。

　　重點(diǎn)難點(diǎn)

　　重點(diǎn)：理解兒歌內(nèi)容并能完整的說出兒歌。

　　難點(diǎn)：幼兒能看圖創(chuàng)編兒歌，大膽表達(dá)自己的想法。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備

　　物質(zhì)準(zhǔn)備：多媒體課件，百寶箱，雞蛋、蘋果實(shí)物，星星、雨點(diǎn)模具，大樹、紙球、抖雞蛋道具，小蝌蚪、花朵、白云、樹葉等圖片若干。

　　經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：幼兒有認(rèn)知事物的經(jīng)驗(yàn)，能見到事物就說出對(duì)應(yīng)的名稱。

　　環(huán)境準(zhǔn)備：寬敞的多媒體教室。

　　活動(dòng)過程

　　一、開始部分：游戲引入(戳泡泡)

　　師：歡迎大家來到泡泡王國!小泡泡們想和你們一起做游戲，準(zhǔn)備好了嘛?(吹泡泡)這些泡泡真漂亮，是誰吹的呀?泡泡王國還有許多泡泡，但是這些泡泡和老師剛才吹的泡泡可不太一樣，讓我們一起看看吧!

　　二、基本部分：

　　1、 摸百寶箱并做游戲，引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)兒歌句式。

　　出示百寶箱，教師引導(dǎo)語：泡泡呀，都藏在了這個(gè)百寶箱里讓我來摸一摸。

　　1)摸出雞蛋，學(xué)習(xí)“xx 是 xx 吹的泡泡”句式，并做抖雞蛋游戲。

　　教師提問：你摸到了什么?(雞蛋)在泡泡王國里，雞蛋也是一種泡泡。

　　雞蛋是哪來的呢?(是母雞下的)雞蛋是母雞吹得泡泡，請(qǐng)大家跟我一起說。母雞吹出了雞蛋泡泡真高興!它邀請(qǐng)我們玩?zhèn)€抖雞蛋的游戲。

　　小結(jié)：母雞要問大家還記得剛才那句好聽的話嗎?雞蛋是母雞吹的泡泡。

　　2)摸出蘋果，引導(dǎo)幼兒說出句式，并做扔蘋果游戲。

　　教師提問：還有誰愿意來摸一摸呢?你摸到了什么?蘋果長(zhǎng)在哪里呢?讓我們用那句好聽的話說說吧(蘋果是果樹吹得泡泡)那有三棵果樹伯伯正在為結(jié)不出蘋果而發(fā)愁呢!你們?cè)敢鈳蛶退鼈儐?(玩扔蘋果游戲)

　　小結(jié)：蘋果伯伯要問大家還記得剛才那句好聽的話嗎?蘋果是果樹吹的泡泡。

　　3)摸出星星，引導(dǎo)幼兒說出句式，并玩擁抱月亮的游戲。

　　教師提問：你摸到了什么?(星星)星星是誰吹的泡泡?請(qǐng)你用好聽的話說一說?(星星是月亮吹的泡泡)現(xiàn)在讓我們來玩一個(gè)擁抱月亮的游戲。小結(jié)：星星寶寶們，你們還記得剛才那句好聽的話嗎?星星是月亮吹的泡泡。4) 摸出雨點(diǎn)，引導(dǎo)幼兒說出句式，并玩烏云抓雨點(diǎn)的游戲。教師提問：你摸到了什么?(雨點(diǎn))雨點(diǎn)是誰吹的泡泡?(烏云)能用好聽的話說說嗎?(雨點(diǎn)是烏云吹的泡泡)現(xiàn)在讓我們來玩一個(gè)抓雨點(diǎn)的游戲吧。小結(jié)：小雨點(diǎn)們，烏云媽媽想問問你們還記得剛才那句好聽的話嗎?雨點(diǎn)是烏云吹的泡泡。2、 根據(jù)圖像，師生完整朗誦詩歌。師：這么多可愛的泡泡連起來就成了一首好聽的詩歌《吹泡泡》，讓我們一起說一說吧。(說兩遍)3、 教師引導(dǎo)幼兒進(jìn)行創(chuàng)編兒歌。師：小朋友們，當(dāng)你們看到雞蛋會(huì)想到什么呢?誰愿意來說一說?(雞蛋吃了有力氣)我們把這句話加在好聽的話后面，這樣就會(huì)變成一首新兒歌啦!雞蛋是母雞吹的泡泡，雞蛋吃了有力氣。那你們看到蘋果想到了什么呢?那請(qǐng)你像剛才一樣用完整的話把它說出來吧!(適當(dāng)引導(dǎo))小結(jié)：我們?cè)诤寐牭脑捄竺嬗旨恿艘痪?，編出了一首新兒歌?說兒歌內(nèi)容。)4、 幼兒摸泡泡創(chuàng)編兒歌，教師記錄并欣賞。師:請(qǐng)你們 5 人一組去摸一摸泡泡，看看你都摸到了哪些泡泡，并和你旁邊的小伙伴用完整的話說一說吧!(討論)讓我們來欣賞一下你們編的新兒歌吧!總結(jié)：今天我們學(xué)會(huì)了一首好聽的兒歌《吹泡泡》。(雞蛋是母雞吹的泡泡，蘋果是果樹吹的泡泡。星星是月亮吹的泡泡，雨點(diǎn)是烏云吹的泡泡。)我們還能編出新兒歌，我們真是一群小作家。三、結(jié)束部分：到戶外繼續(xù)找"泡泡"。師：在我們的幼兒園中其實(shí)還有好多泡泡呢!現(xiàn)在請(qǐng)小朋友和老師一起到外面去找一找還有哪些泡泡吧，那讓我們出發(fā)吧!幼兒聽音樂走出活動(dòng)室?；顒?dòng)延伸：以創(chuàng)編為主，提高創(chuàng)編難度，帶領(lǐng)幼兒繼續(xù)發(fā)揮想象力編出新兒歌。 活動(dòng)總結(jié)

　　整節(jié)活動(dòng)內(nèi)容較多，用時(shí)比較長(zhǎng)，但因?yàn)榛顒?dòng)中穿插著游戲，而且活動(dòng)中我能夠很好的調(diào)動(dòng)幼兒的情緒，所以活動(dòng)氛圍很愉悅，幼兒并沒有因?yàn)榛顒?dòng)時(shí)間長(zhǎng)而坐不住， 反而他們?cè)敢獯竽懙谋磉_(dá)自己的想法，整節(jié)活動(dòng)達(dá)到了我預(yù)期的效果。不過在創(chuàng)編環(huán)節(jié)時(shí)我的引導(dǎo)的不太夠，有些小朋友沒有明白創(chuàng)編的規(guī)則，所以需要再斟酌一下環(huán)節(jié)上語言的表達(dá)。在重難點(diǎn)的突破上，個(gè)別幼兒給了我眼前一亮的感覺，讓我想將創(chuàng)編更提升一個(gè)層次，同時(shí)也給了我活動(dòng)延伸的靈感。

29、中班語言活動(dòng)《我的老師》教學(xué)設(shè)計(jì)

　　幼兒每天都面對(duì)老師，本課就通過教師節(jié)讓幼兒了解老師，并通過詩歌的方式激發(fā)對(duì)老師的敬愛之情，大膽表達(dá)自己的心意。學(xué)習(xí)講述人物的方法，訓(xùn)練口語表達(dá)能力。以下是小編整理的教案內(nèi)容，如果您覺得不錯(cuò)請(qǐng)轉(zhuǎn)發(fā)分享給更多需要的人哦!

　　一、活動(dòng)目標(biāo)

　　1、激發(fā)對(duì)老師的敬愛之情，大膽表達(dá)自己的心意。

　　2、學(xué)習(xí)講述人物的方法,訓(xùn)練口語表達(dá)能力。

　　3、知道9月10日是教師節(jié)，加深幼兒熱愛老師的情感。

　　二、活動(dòng)重、難點(diǎn)

　　重點(diǎn)—了解教師節(jié)的有關(guān)常識(shí)，并能大膽地有感情地朗誦詩歌。

　　難點(diǎn)—能用語言表達(dá)自己對(duì)老師的尊敬之情。

　　三、活動(dòng)準(zhǔn)備

　　1、歌曲<我的老師像媽媽>、輔導(dǎo)一名幼兒先講述<我的老師>。

　　2、布置老師愛我的照片展、PPT課件

　　三、活動(dòng)過程

　　活動(dòng)導(dǎo)入;

　　(一)請(qǐng)出被輔導(dǎo)的那一位幼兒講述<我的老師>:“我的老師姓xx,她長(zhǎng)得很好看,皮膚白白的,眼睛亮亮的,頭發(fā)又直又長(zhǎng)。每天她都早早來到教室，把活動(dòng)室收拾得干干凈凈的。她的脾氣特別好，特別愛笑……。”

　　1、幼兒分組，5人一組，講述“我的老師”。

　　2、游戲“我給老師打電話”，讓每位幼兒跟老師說一句最想說的話，增強(qiáng)對(duì)老師的感情。

　　3、欣賞歌曲《我的老師像媽媽》。

　　總結(jié)：唱歌《我的老師像媽媽》，進(jìn)行表演。

　　(二)引導(dǎo)幼兒知道每年的9月10日是教師節(jié)。

　　(三)利用《老師愛我》的照片展，激發(fā)幼兒對(duì)老師的熱愛和尊敬之情。

　　提問：照片上的老師在干什么?老師為什么要這樣做?老師關(guān)心愛護(hù)小朋友時(shí)自己心里是怎么想的?為什么?

　　(四)通過欣賞詩歌《我的老師真正好》，激發(fā)幼兒愛老師的美好情感。

　　1、完整欣賞詩歌。

　　2、通過提問，引導(dǎo)幼兒掌握詩歌內(nèi)容。

　　提問：老師都教小朋友什么本領(lǐng)?當(dāng)你的衣服扣子掉下來的時(shí)候，老師是怎么做的?當(dāng)你感到不舒服的時(shí)候，老師是怎么做的?

　　3、引導(dǎo)幼兒有感情地朗誦詩歌。

　　(五)鼓勵(lì)幼兒大膽地說一句祝福老師的話。

30、中班語言活動(dòng)《我的幼兒園》教學(xué)設(shè)計(jì)

　　幼兒園是小朋友們除了家之外最熟悉的環(huán)境了，本課活動(dòng)讓幼兒熟悉幼兒園的環(huán)境。知道幼兒園廚房、保健室、圖書室、海洋球室等地方的基本用途以及這些地方應(yīng)該注意的安全事項(xiàng)。初步引發(fā)對(duì)幼兒園的喜愛情感。 更多幼師學(xué)習(xí)上課教案請(qǐng)關(guān)注!

　　一、活動(dòng)目標(biāo)

　　1、熟悉幼兒園的環(huán)境。

　　2、知道幼兒園廚房、保健室、圖書室、海洋球室等地方的基本用途以及這些地方應(yīng)該注意的安全事項(xiàng)。

　　3、初步引發(fā)對(duì)幼兒園的喜愛情感。

　　二、活動(dòng)準(zhǔn)備

　　1、PPT課件、與各活動(dòng)室教師備好課

　　2、活動(dòng)室準(zhǔn)備好活動(dòng)器具

　　3、幼兒會(huì)唱《我愛我的幼兒園》

　　三、活動(dòng)過程

　　(一)活動(dòng)導(dǎo)入;出示幼兒園大門照片，喚起幼兒園的回憶。教師：這是什么地方?

　　教師：喜歡我們的幼兒園嗎?為什么?

　　教師：今天我?guī)砹艘皇钻P(guān)于幼兒園的詩歌，和大家分享。(歌曲《我愛我的幼兒園》)

　　教師：詩歌中的幼兒園是一個(gè)什么樣的地方?

　　(二)請(qǐng)幼兒說說幼兒園里的各個(gè)地方。教師：小朋友，你們?cè)谟變簣@里玩的時(shí)候，除了看到我們自己的教室以外，還看到幼兒園里還有哪些地方呢?(引導(dǎo)幼兒根據(jù)平時(shí)經(jīng)驗(yàn)來回答)

　　1、教師小結(jié)：除了我們的教室外，還有廚房、保健室、圖書室、海洋球室。

　　(三)教師帶領(lǐng)幼兒參觀幼兒園的各個(gè)地方

　　1、教師：小朋友，現(xiàn)在我們開著火車去參觀一下我們剛才說到的那些地方吧。

　　2、教師帶領(lǐng)幼兒有秩序的參觀這些地方，每到一處就讓幼兒觀察這些地方都是做什么用的?里面有哪些人?

　　3、讓幼兒了解該地方的功能和特點(diǎn)之后，教師再引導(dǎo)幼兒說說這些地方應(yīng)該注意的一些安全事項(xiàng)。在圖書室和海洋室里可以讓幼兒適當(dāng)?shù)捏w驗(yàn)一下在這些地方游戲的快樂。教育幼兒玩海洋球時(shí)不能壓別人。

　　(四)小結(jié)參觀內(nèi)容

　　1、教師：剛才老師帶小朋友去看到了除了我們教室以外的很多地方，請(qǐng)小朋友來說一說都有哪些地方，它有什么用處和應(yīng)該注意的安全事項(xiàng)。

　　教師小結(jié)：廚房，在這里面會(huì)有阿姨為我們做香香的飯菜，我們不能去打擾阿姨做飯，而且里面的飯菜很燙，我們更不能碰到它。所以廚房里我們不能去哦!

　　保健室：里面會(huì)有老師照看身體不舒服的小朋友，并且給生病的小朋友送藥，老師在里面做事的時(shí)候，我們也不能進(jìn)去打擾她哦。

　　圖書室：小朋友可以在這里看圖書，學(xué)習(xí)很多的知識(shí)，但是看書的時(shí)候應(yīng)該保持安靜，并且要愛護(hù)每一本書寶寶。

　　海洋球室：小朋友在這里玩耍，但是一定要注意安全。

　　2、教師：今天我們參觀了這么多地方，小朋友回去之后也可以跟爸爸媽媽一起分享，讓他們也能夠更了解我們的幼兒園。

　　(五)師生一起唱《我愛我的幼兒園》，結(jié)束活動(dòng)。

31、教學(xué)設(shè)計(jì)中班語言活動(dòng)《小車迷》反思

　　活動(dòng)背景：

　　孩子喜歡車，尤其是男孩，幾乎每個(gè)男孩子的家里，都有一籮筐玩具車。既然孩子喜歡車，不妨來研究研究。其實(shí)，在活動(dòng)中孩子到底豐富了多少車的知識(shí)，并不重要，重要的是對(duì)孩子好奇心的激發(fā)、探究能力的培養(yǎng)，以及學(xué)習(xí)興趣和態(tài)度的養(yǎng)成。所以，我們?cè)谥笇?dǎo)活動(dòng)時(shí)，應(yīng)該淡化關(guān)于車的知識(shí)的全面性。事實(shí)上，我們和孩子在認(rèn)識(shí)車方面，都無法做到專業(yè)。

　　內(nèi)容與要求：

　　1、了解各種車輛的名稱、用途，喜歡各種車輛。

　　2、能大膽地向別人發(fā)問。

　　3、讓幼兒大膽表達(dá)自己對(duì)故事內(nèi)容的猜測(cè)與想象。

　　4、大膽地參與討論，清楚地表達(dá)自己的觀點(diǎn)與想法，發(fā)展求異思維。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、各種車輛的照片、玩具車。

　　2、實(shí)物：轎車。

　　3、自制的花車。

　　過程與指導(dǎo)：

　　一、看看講講：我喜歡的車

　　1、桌子上放著你們帶來的各種玩具車和各種車的照片，你們?nèi)フ乙惠v自己喜歡的玩具車或者照片，來向大家介紹介紹你喜歡的車。

　　——幼兒自主找照片或玩具車講述，并相互交流。

　　2、除了這些車，你們還知道還有什么車嗎?

　　二、大膽提問，了解車的基本特征和用途

　　1、你們知道的車真多，其實(shí)，汽車上還有許多秘密，今天，×的爸爸開來了一輛真的轎車，你們可以去坐一坐、摸一摸、看一看，你們發(fā)現(xiàn)了汽車上面會(huì)有什么新的秘密和新的問題，你們想知道什么就問什么，問得越特別，知道的事情就越有趣，就越多。

　　2、幼兒坐一坐、摸一摸、看一看轎車。

　　——老師可以提示孩子觀察：“你最喜歡車上的什么東西?”了解車的組成部分。

　　接著，老師可以提示孩子：“你們有什么問題嗎?"“你想知道什么事情?"等，引發(fā)孩子提問。

　　3、幼兒交流自己發(fā)現(xiàn)的秘密和問題。

　　——老師可以引導(dǎo)個(gè)別回答，如：“誰知道”;集體討論：“你們說這是怎么回事。"老師、家長(zhǎng)可以共同參與討論。

　　三、看看想想：想要的車

　　車在我們生活中是不可缺少的，我們幾乎每天要用車。你心里喜歡什么樣的車呢?請(qǐng)你把你心里想要的車畫出來或做出來。

　　——如果可能，可以讓孩子乘上車，外出兜一小圈風(fēng)。

　　活動(dòng)反思：

　　車在我們生活中是不可缺少的，我們幾乎每天要用車。通過教師提出問題，幼兒思考、回答的教學(xué)方式。使幼兒在玩中學(xué)，在玩中不知不覺突破了幼兒制作的難點(diǎn)，為下一步自由創(chuàng)作作了鋪墊。 本設(shè)計(jì)重視激發(fā)幼兒的創(chuàng)新精神和培養(yǎng)幼兒的動(dòng)手實(shí)踐能力，積極為幼兒創(chuàng)設(shè)有利于激發(fā)創(chuàng)新精神的學(xué)習(xí)環(huán)境。巧妙地引導(dǎo)幼兒在愉快的氣氛中主動(dòng)的探究問題。

32、教學(xué)設(shè)計(jì)中班語言活動(dòng)《小刺猬學(xué)時(shí)髦》反思

　　活動(dòng)來源：

　　現(xiàn)在我們社會(huì)上各種各樣的時(shí)髦人越來越多了，我們的幼兒也越來越會(huì)模仿了，模仿各色各樣的人，各色各樣的服飾等，但是他們的區(qū)分好壞的還是不強(qiáng)，通過這堂課的學(xué)習(xí)希望他們不去隨意的亂模仿別人，不要亂學(xué)時(shí)髦。

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、仔細(xì)閱讀大圖書，初步講述故事并體驗(yàn)小刺猬圓圓的心理。

　　2、讓幼兒懂得不能隨意學(xué)時(shí)髦的道理。

　　3、大膽地參與討論，清楚地表達(dá)自己的觀點(diǎn)與想法，發(fā)展求異思維。

　　4、理解故事內(nèi)容，豐富相關(guān)詞匯。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　大圖書一本

　　活動(dòng)過程：

　　一、師出示大圖書

　　教師：今天，老師給小朋友帶來了一本大圖書，我們來看封面上有誰?(小刺猬)。這本圖書的名字叫《小刺猬學(xué)時(shí)髦》，叫什么?幼兒說題目。那什么叫時(shí)髦呢?(理解“時(shí)髦”愛漂亮，愛打扮，喜歡化裝等)看了這個(gè)名字你們猜猜看可能會(huì)講什么故事呢?

　　到底講了什么我們一起來看看吧!

　　二、幼兒看圖書

　　師提要求：我們小朋友看的時(shí)候要看在眼里記在心里?？赐旰筇釂枺盒〈题瑢W(xué)時(shí)髦，到底學(xué)了什么?

　　三、分頁講述

　　打開圖書，圖一小刺猬和媽媽上街，看到了什么?(卷毛獅子狗)

　　圖二 它回到家后是怎么做的?(叫媽媽幫它燙成卷的)

　　圖三 它燙成卷刺后小朋友是怎么說的?對(duì)呀!小朋友都夸它說：“多漂亮的刺猬啊!”小刺猬聽了心里怎么想?(很得意)(體驗(yàn)心理活動(dòng))小刺猬可得意了，我們來學(xué)學(xué)小刺猬得意的樣子。(師幼共同表演，還可請(qǐng)個(gè)別幼兒表演)

　　圖四 秋天來了，果子熟了，媽媽帶著孩子們上山采果子。山里滿地是熟透了的果子，他們看見了會(huì)怎么做呢?圖五看!怎么了?對(duì)啊!它刺不到果子心理又會(huì)怎么呢?(很難過)

　　圖六哎呀!發(fā)生了什么事啊!(小朋友要去捉圓圓)小朋友為什么要捉它呢?這時(shí)圓圓的心理怎樣?(很著急)它會(huì)著急的說什么呢?(小刺猬著急的說：“媽媽，快來救我啊!)我們一塊來學(xué)學(xué)小刺猬著急的樣子(不著急的大聲的喊媽媽是聽不到的)

　　圖七看!刺猬媽媽是怎么救它的?發(fā)生了這么多事，圓圓心里又是怎么想的呢?(還是直的刺好)

　　圖八—圖九 最后，它是怎么做的?(叫媽媽把刺燙直了)那它以后還會(huì)去學(xué)時(shí)髦燙成卷刺嗎?

　　對(duì)啊!學(xué)時(shí)髦給小刺猬帶來了麻煩，我們一起來聽小刺猬學(xué)時(shí)髦的故事吧

　　四、師幼共同講述故事

　　五、活動(dòng)延伸

　　小刺猬學(xué)時(shí)髦給自己帶來了麻煩，我們小朋友要學(xué)時(shí)髦嗎?(不要)對(duì)呀!亂學(xué)時(shí)髦可是會(huì)給我們帶來麻煩的。

　　附故事：小刺猬學(xué)時(shí)髦

　　有一次，小刺猬圓圓跟媽媽上街，看見一只卷毛獅子狗，她覺得卷毛很漂亮?；氐郊遥〈题瑘A圓嚷著把硬刺燙成了卷刺。小刺猬獨(dú)自上街，小朋友看見了都稱贊它說：“多漂亮的小刺猬!”小刺猬聽了心里可得意了。

　　秋天到了，果子熟了，媽媽帶著孩子們上山采果子。山里滿地是熟透了的果子，姐妹們學(xué)著媽媽的樣，刺了一身果子。小刺猬圓圓在地上滾了好幾次，一個(gè)果子也刺不著，心里很難過。

　　小男孩發(fā)現(xiàn)小刺猬圓圓的卷刺不會(huì)傷人，就捉住了她。小刺猬著急的大喊：“媽媽，快來救我啊!”刺猬媽媽連忙來救圓圓，她用刺去刺小男孩的腳，圓圓得救了。

　　小刺猬這才懂得身上的刺還是直的好，于是懇請(qǐng)媽媽把卷刺統(tǒng)統(tǒng)拉直?，F(xiàn)在，小刺猬的刺全直了，小刺猬慚愧地說：“我以后再也不亂學(xué)時(shí)髦了?！?/p>

　　反思：

　　上完了這堂課之后，我自己總的感覺是我們小朋友這次好配合啊!我們小朋友在這堂課上都表現(xiàn)的很好，都積極的回答問題，積極的動(dòng)腦筋。在課的一開始我就提問讓他們一起來看看封面上有誰?接著和他們一起說這本圖書的名字，在這里我和幼兒重點(diǎn)的說說什么叫時(shí)髦呢?在這里幼兒說了很多，有的說時(shí)髦就是化裝，有的說是像媽媽一樣涂口紅等，他們都發(fā)揮了想象，但是在此處對(duì)與幼兒的點(diǎn)評(píng)還是太平乏了。

　　在第二個(gè)環(huán)節(jié)時(shí)我提要求讓我們小朋友看的時(shí)候要看在眼里記在心里。在這里我到后面書翻的太快了。在分頁講述部分我們都是一步一步的提問，幼兒也能跟著我的思路來進(jìn)行。在圖三部分小刺猬的心里是重點(diǎn)，我讓幼兒用動(dòng)作來表現(xiàn)小刺猬很得意的心理活動(dòng)，小朋友們都興趣都很大，一個(gè)個(gè)表演的都很棒，有的昂著頭，有的插著腰，還有的笑的很得意，一個(gè)個(gè)學(xué)的有摸有樣。在小刺猬刺不到果子心理很難過時(shí)，可能我應(yīng)該也加入動(dòng)作，來表現(xiàn)小刺猬的難過。在圖六哎呀!發(fā)生了什么事啊!在這里我們小朋友都說了好多，有的地方小朋友說的話我沒有進(jìn)性糾正，應(yīng)該要進(jìn)一步來進(jìn)行說的。在小朋友要去捉小刺猬時(shí)，小刺猬心理很著急，它會(huì)著急的說什么呢?小刺猬著急的說：“媽媽，快來救我啊!我們小朋友都學(xué)的很著急，叫的也很大聲也都很為小刺猬著急。在這之后，我應(yīng)該要問小朋友為什么要捉它呢?

　　讓幼兒知道還是直刺好，可是這里在上的時(shí)候忘掉了，在后面的問題上出現(xiàn)了偏差，小刺猬心里又是怎么想的呢?小朋友都說了要給媽媽買禮物。

　　在環(huán)節(jié)三師講述故事時(shí)有的幼兒已經(jīng)會(huì)跟著我來講了，我應(yīng)該再加一個(gè)環(huán)節(jié)，讓幼兒看著大書跟著我一塊來講一講的。

　　在這堂課上幼兒的思維也得到了發(fā)展。

33、中班語言活動(dòng)《玩拼板》教案反思

　　教學(xué)意圖：

　　拼板是幼兒游戲中經(jīng)常接觸到的東西，幼兒對(duì)它比較熟悉，也非常感興趣。但游戲中，拼板幾乎都是放在地上作為一個(gè)輔助物品，幼兒別沒有很好地運(yùn)用，而拼板本身取用方便，具有的小巧、輕薄的特點(diǎn)，其實(shí)很容易成為幼兒活動(dòng)的玩具，中班的幼兒也具有一定的運(yùn)動(dòng)創(chuàng)新能力，他們?cè)谶\(yùn)動(dòng)中不再滿足于模仿別人的動(dòng)作，而是想通過某種方式表現(xiàn)自我。我根據(jù)《綱要》所提出的“既貼近幼兒的生活來選擇幼兒感興趣的事物和問題，又有助于拓展幼兒的經(jīng)驗(yàn)和視野?！弊層變耗軌蜃灾鞯剡\(yùn)用拼板，想出多種的玩法。

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、學(xué)習(xí)雙腳并攏側(cè)身跳，保持身體平衡，提高動(dòng)作協(xié)調(diào)性。

　　2、探索拼板的不同玩法，感受創(chuàng)新的樂趣。

　　3、逐步形成善于與同伴合作以及勇于接受挑戰(zhàn)的品質(zhì)。

　　4、引導(dǎo)幼兒在故事和游戲中學(xué)習(xí)，感悟生活。

　　5、鼓勵(lì)幼兒大膽的猜猜、講講、動(dòng)動(dòng)。

　　6、理解故事內(nèi)容,知道做事要認(rèn)真、要有耐心。

　　7、領(lǐng)會(huì)故事蘊(yùn)含的寓意和哲理。

　　教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　學(xué)會(huì)雙腳并攏側(cè)身跳，動(dòng)作標(biāo)準(zhǔn)

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　能用側(cè)身跳的方式玩拼板，并接受比賽挑戰(zhàn)

　　教學(xué)準(zhǔn)備：

　　1、接觸過拼板，并有一定的經(jīng)驗(yàn)。

　　2、30厘米見方的泡沫拼板人手一塊。

　　3、《奶牛歌》音樂以及場(chǎng)地布置。

　　教學(xué)過程：

　　一、律動(dòng)導(dǎo)入，喚醒幼兒身體各部分機(jī)能。

　　播放《奶牛歌》音樂，引導(dǎo)幼兒進(jìn)行熱身運(yùn)動(dòng)，為下面活動(dòng)做準(zhǔn)備。

　　師：小朋友們，我們手里拿著什么呀?(拼板)讓我們跟它一起運(yùn)動(dòng)起來吧!

　　二、探索、體驗(yàn)拼板的不同玩法。

　　1、教師引導(dǎo)幼兒探索單塊拼板的玩法。

　　師：拼板除了可以和我們一起運(yùn)動(dòng)外，還可以怎么玩呢?請(qǐng)你找個(gè)空地方去玩一玩吧!

　　2、教師請(qǐng)個(gè)別幼兒來示范玩拼板的方法，在此基礎(chǔ)上教師進(jìn)行提升并組織幼兒練習(xí)相關(guān)動(dòng)作，重點(diǎn)練習(xí)多種跳法，。

　　師：好，讓我們休息一下，請(qǐng)你站到和你拼板一樣顏色的線后面。誰來介紹一下，你是怎么玩拼板的?(頂在頭上、一手托起、在上面跳、跨過去，跳過去……)

　　三、學(xué)習(xí)正面向前雙腳并攏側(cè)跳。

　　1、教師引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)原地正面向前雙腳并攏側(cè)跳。

　　師：老師也有一種玩拼板的方法哦，把拼板放在地上，正面向前，站在拼板的旁邊，雙腳并攏，膝蓋稍微彎曲，向側(cè)面跳過拼板。

　　2、請(qǐng)個(gè)別幼兒來嘗試正面向前雙腳并攏側(cè)跳。

　　師：誰愿意來試一試呢?(正面向前，站在拼板的側(cè)面，雙腳并攏，膝蓋稍彎曲，向側(cè)面跳)

　　3、教師引導(dǎo)幼兒嘗試正面向前雙腳并攏側(cè)跳。

　　師：請(qǐng)你找個(gè)空地放去試一試吧!比比看，誰跳的最穩(wěn)!

　　4、集體練習(xí)師：讓我們一起來跳一跳吧!(123跳……)

　　四、教師引導(dǎo)幼兒進(jìn)行合作。

　　1、教師引導(dǎo)幼兒組合拼板。

　　師：現(xiàn)在老師要交給你們一個(gè)小任務(wù)，就是請(qǐng)你們把一樣顏色的拼板拼接起來。如果你拿的是藍(lán)色的拼板，就請(qǐng)你從箭頭開始往后拼，讓它變得長(zhǎng)一點(diǎn)!拼好后，請(qǐng)你站在箭頭的后面排好隊(duì)，聽清楚了嗎?好，現(xiàn)在去拼吧!

　　2、教師引導(dǎo)幼兒練習(xí)正面向前雙腳并攏側(cè)身行進(jìn)跳。

　　師：好長(zhǎng)的拼板呀!現(xiàn)在你會(huì)用我們剛才側(cè)身跳的方式來跳一跳嗎?

　　師：誰來試試?好，請(qǐng)你站在小腳丫準(zhǔn)備，開始跳……好，你再來試試!

　　師：我們一起來試試吧!要一個(gè)跟著一個(gè)哦!跳完后排好隊(duì)哦。

　　3、教師根據(jù)幼兒練習(xí)情況，提出要求，再次練習(xí)。

　　師：小朋友在側(cè)身跳的時(shí)候可要雙腳并攏哦，那樣可以幫你跳的更高更遠(yuǎn)，讓我們?cè)賮碓囈淮伟?

　　五、競(jìng)賽游戲

　　1、教師引導(dǎo)幼兒練習(xí)競(jìng)賽游戲——正面向前雙腳并攏側(cè)前進(jìn)跳，并敢于跳過高30厘米的拼板城堡。

　　師：呀，那里好多高高的城堡呀!誰敢跳進(jìn)去?好，你去跳!再跳出來!真厲害，他在跳的時(shí)候是雙腳并攏，使勁往上蹬。

　　師：你敢嗎?好，你去!

　　師：你們真勇敢，現(xiàn)在我們要來玩跳城堡的游戲咯。站在小腳丫上準(zhǔn)備，側(cè)身跳完我們的拼板，再跳進(jìn)城堡，最后跳出來!聽明白了嗎?

　　2、教師請(qǐng)個(gè)別幼兒示范、幼兒集體練習(xí)。

　　師：好，你來試試?

　　師：他跳的怎么樣?你敢挑戰(zhàn)嗎?

　　4、競(jìng)賽比賽。

　　師：好，那我們來比一比，看看哪一隊(duì)小朋友跳的又快又好!從城堡跳出來以后，要拍下一位小朋友的手才能出發(fā)，聽明白了嗎?好，預(yù)備開始……

　　5、教師總結(jié)。

　　游戲情況。(側(cè)身跳的時(shí)候可要雙腳并攏了。)

　　六、放松與整理

　　1、引導(dǎo)幼兒跟著音樂做放松運(yùn)動(dòng)。

　　2、請(qǐng)拿好你的板，休息一下。

　　教學(xué)反思：

　　要根據(jù)幼兒的特點(diǎn)，選擇幼兒感興趣的方式來組織幼兒的活動(dòng)。活動(dòng)組織，突出了“個(gè)性”、“主動(dòng)”、“探索”、與“創(chuàng)造”，改變了“大一統(tǒng)”的學(xué)習(xí)模式，給了孩子自主學(xué)習(xí)的空間和時(shí)間。從一個(gè)人玩拼板到多個(gè)人合作玩拼板，促進(jìn)孩子在玩的過程中不僅學(xué)習(xí)了新的玩法而且也掌握和鞏固了基本動(dòng)作，促使孩子們不斷深入地去探索、去創(chuàng)新。在有目的、有意圖、親身經(jīng)歷的探究過程中，孩子們獲得的不僅是陳述性的知識(shí)，更多的是程序性的知識(shí)、實(shí)踐和體驗(yàn)的知識(shí)。

　　在活動(dòng)過程中并不是單向的知識(shí)傳授，而是師幼相互間的交流，不僅有信息的交流，也有情感、態(tài)度的交流，孩子們?cè)诨顒?dòng)中養(yǎng)成獨(dú)立思考、自主探索、合作交流的好習(xí)慣，本次活動(dòng)開展得就非常有效，同時(shí)也獲得了成就感和啟示：幼兒活動(dòng)就應(yīng)該是這樣的!在探索和交流中共同進(jìn)步。

34、中班語言活動(dòng)《停車場(chǎng)》教案反思

　　活動(dòng)設(shè)計(jì)

　　在一次活動(dòng)中，我讓幼兒用玩具車來比賽，可教室里卻變得亂七八糟，孩子們不按規(guī)則比賽，只覺得車子相撞很好玩，很刺激，這簡(jiǎn)直是一場(chǎng)撞車大賽。于是我讓小朋友們先把自己的車子?；赝＼噲?chǎng)，比賽重新開始，而且必須要按比賽規(guī)則來做，不然誰違反就算出局了，這次比賽效果很好。車子都走自己的道，這回沒有出現(xiàn)撞車現(xiàn)象了。所以我設(shè)計(jì)一節(jié)有關(guān)交通規(guī)則的語言教學(xué)活動(dòng)。這樣能讓幼兒在日常生活中增強(qiáng)自我保護(hù)意識(shí)和能力。

　　活動(dòng)目標(biāo)

　　1、了解一些簡(jiǎn)單的交通規(guī)則，增強(qiáng)自我保護(hù)意識(shí)和能力。(重點(diǎn))

　　2、樂意在集體中大膽表達(dá)自己的想法，并與同伴交流。(難點(diǎn))

　　3、鼓勵(lì)幼兒大膽的猜猜、講講、動(dòng)動(dòng)。

　　4、鼓勵(lì)幼兒敢于大膽表述自己的見解。

　　5、領(lǐng)會(huì)故事蘊(yùn)含的寓意和哲理。

　　6、閱讀故事，能細(xì)致的觀察畫面，大膽的表述對(duì)故事的理解。

　　7、通過視聽講結(jié)合的互動(dòng)方式，發(fā)展連貫表述的能力。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備

　　1、“停車場(chǎng)”故事圖畫。

　　2、幼兒自備各種玩具車模型。

　　3、交通標(biāo)志牌若干。

　　活動(dòng)過程

　　一、欣賞音樂。

　　教師帶幼兒坐在小板凳上靜靜地、仔細(xì)地聽聽(音樂)，引發(fā)幼兒聽馬路上一些車的喇叭聲。

　　二、說一說：馬路上……

　　1、師：這些車子呀，今天來到我們中一班做客了，誰認(rèn)識(shí)他們來給大家介紹一下。把幼兒準(zhǔn)備的玩具車模型請(qǐng)出來(一兩個(gè))請(qǐng)幼兒說說玩具車模型的名稱、特征和用途。

　　2、教師詢問幼兒：馬路上也有各種各樣的車，那你們每天上學(xué)放學(xué)都見過哪些車?你最喜歡什么車?為什么?

　　3、教師出示：紅燈、綠燈、斑馬線等交通標(biāo)志牌，讓幼兒認(rèn)識(shí)并說一說馬路上除了有車輛以外，還有很多的交通標(biāo)志告訴我們要注意遵守哪些交通規(guī)則?

　　三、聽故事，解決問題。

　　出示“停車場(chǎng)”標(biāo)志牌。

　　1、教師結(jié)合圖畫講述《停車場(chǎng)》的故事。

　　2、師：紅色小汽車為什么哭著回來了?你們能幫助這輛紅色小汽車，告訴它應(yīng)該遵守哪些交通規(guī)則嗎?

　　3、師：我們?cè)隈R路上又應(yīng)該遵守哪些交通規(guī)則?

　　4、鼓勵(lì)幼兒大膽地將自己的想法與同伴交流分享。

　　四、總結(jié)。

　　1、車輛行駛時(shí)要遵守交通規(guī)則：服從交警的指揮;不逆向、超速行駛;不違章停車等。

　　2、我們?cè)谶^馬路時(shí)也必須遵守交通規(guī)則：紅燈停，綠燈行;不亂穿馬路;過馬路要走人橫道。

　　五、教學(xué)活動(dòng)在快樂的歌聲中結(jié)束。

　　寶寶們準(zhǔn)備好了嗎?我們就要出發(fā)了，汽車汽車嘟嘟叫，我們大家準(zhǔn)備好，背上我的小書包，我們出發(fā)了。嘟嘟嘟嘟嘀嘀嘀，嘀嘀嘀嘀嘟嘟嘟，嘟嘟嘟嘟嘟嘟嘟，嘀嘀嘀嘀嘀嘀嘀……準(zhǔn)備到站啦。

　　教學(xué)反思

　　在語言活動(dòng)的組織中，為了進(jìn)一步增強(qiáng)幼兒自我保護(hù)的意識(shí)。我結(jié)合幼兒的生活實(shí)際，馬路是他們熟悉的環(huán)境，因?yàn)楹⒆觽兠刻焐嫌變簣@、離園回家都要走在馬路上;孩子對(duì)馬路上的各種車輛、標(biāo)志、交通等都充滿著濃厚的興趣。但是走在馬路上如果不遵守交通規(guī)則，是很危險(xiǎn)的，交通標(biāo)志是我們向幼兒進(jìn)行安全教育最好的題材。在活動(dòng)中我運(yùn)用一些交通圖標(biāo)引導(dǎo)幼兒積極主動(dòng)地參與。為幼兒創(chuàng)設(shè)一個(gè)自由、寬松的語言交往環(huán)境，鼓勵(lì)幼兒大膽表達(dá)自己的想法，發(fā)展幼兒思維能力。在故事環(huán)節(jié)上，我還通過圖畫讓幼兒理解圖意的基礎(chǔ)上，提高了幼兒學(xué)習(xí)的積極性。

　　但是活動(dòng)過程中，有些問題設(shè)計(jì)偏深，根據(jù)幼兒的思維能力有一定困難，而且在教學(xué)活動(dòng)中留給幼兒的時(shí)間太少。如果此時(shí)，我在授課中從幼兒的生活經(jīng)驗(yàn)出發(fā)去設(shè)計(jì)問題，多鼓勵(lì)幼兒大膽表達(dá)自己想法，多給幼兒創(chuàng)設(shè)一些相互討論，相互說說的機(jī)會(huì)，多設(shè)計(jì)些游戲活動(dòng)，那么幼兒就有了盡情表達(dá)的機(jī)會(huì)，鍛煉的機(jī)會(huì)了，教學(xué)活動(dòng)將會(huì)得到更好的效果。

35、中班語言活動(dòng)《小熊讓路》教學(xué)設(shè)計(jì)

　　中班語言活動(dòng)《小熊讓路》教學(xué)設(shè)計(jì)

　　設(shè)計(jì)意圖：

　　《小熊讓路》是中班幼兒園教育活動(dòng)冊(cè)上的一個(gè)童話，是我國著名兒童文學(xué)作家胡木仁的著作，故事告訴小朋友，不能憑自己力氣大就欺負(fù)弱小者，無論什么人都要禮貌謙讓。該活動(dòng)涵蓋語言領(lǐng)域和社會(huì)領(lǐng)域。我們根據(jù)本班幼兒的年齡特點(diǎn)和興趣，考慮幼兒已有的經(jīng)驗(yàn)，設(shè)計(jì)了以語言內(nèi)容為主體的活動(dòng)，讓幼兒隨著故事講述和角色表演進(jìn)入有情節(jié)的情境中去，引發(fā)情感共鳴，從而他們產(chǎn)生強(qiáng)烈的模仿愿望,明白相互謙讓的道理。

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1.注意傾聽，理解故事的內(nèi)容，能根據(jù)內(nèi)容進(jìn)行故事表演。

　　2.學(xué)習(xí)理解動(dòng)詞：跳、淌、爬。

　　3.培養(yǎng)幼兒相互關(guān)愛、相互謙讓的良好品德。

　　4.在感知故事內(nèi)容的基礎(chǔ)上，理解角色特點(diǎn)。

　　5.通過語言表達(dá)和動(dòng)作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1.場(chǎng)景布置：大路、草叢、水溝和大樹背景圖各一幅。

　　2.小熊、小兔、小羊、小猴和大獅子頭飾若干。

　　3.《小熊讓路》多媒體課件。

　　活動(dòng)過程：

　　1.導(dǎo)入活動(dòng)，激發(fā)興趣。

　　師：(出示小熊和大獅子圖)小朋友，你們看看，它們是誰呀?你們說說：“它們誰大誰小?它們之間會(huì)發(fā)生什么事情呢?

　　2.播放課件分段講述故事，幫助幼兒理解故事內(nèi)容。

　　第一部分講到大獅子笑了笑，點(diǎn)了點(diǎn)頭。

　　提問：

　　(1)故事的名字叫什么?故事里有誰?

　　(小熊、小兔、小羊、小猴和大獅子)師根據(jù)幼兒的回答出示相關(guān)的頭飾。

　　(2)小熊對(duì)它們說了一句什么話?我們來學(xué)一學(xué)。

　　(3)小動(dòng)物們心里都怎么樣?

　　(4)小兔是怎樣過去的?小羊呢?小猴呢?

　　( 幼兒回答時(shí)可以做相應(yīng)的動(dòng)作體驗(yàn)：小熊從路旁的草叢中爬了過去、小羊從路邊的水溝中蹚了過去、小猴爬到了路旁的小樹上)

　　(5)后來小動(dòng)物去找誰幫忙呢?

　　第二部分幼兒討論：大獅子笑了笑，點(diǎn)了點(diǎn)頭。大獅子會(huì)想一個(gè)什么辦法呢?

　　第三部分是講述故事的后半部分，以這樣一個(gè)設(shè)問“大獅子到底會(huì)想一個(gè)什么辦法呢?一起來聽一聽?！?/p>

　　提問：

　　(1)大獅子用了什么辦法呢?小熊為什么這次沒有讓大獅子讓路?

　　(2)小熊為什么會(huì)臉紅? 小熊后來變的怎么樣了?

　　3.幼兒完整的欣賞故事一遍。

　　4.通過故事表演讓幼兒進(jìn)一步掌握故事內(nèi)容。

　　(1)引導(dǎo)幼兒按角色之間的對(duì)話和出場(chǎng)順序表演。

　　(2)鼓勵(lì)幼兒運(yùn)用生動(dòng)的語氣、動(dòng)作、神態(tài)大膽表現(xiàn)。

　　5. 結(jié)合日常生活，進(jìn)行情感教育。

　　提問：

　　(1)你喜歡故事里的誰?為什么?

　　(2)為什么大家最后都喜歡小熊了?

　　(3)在生活中如果遇到這樣的事你會(huì)怎么辦?

　　6.教師小結(jié)：

　　小朋友們都不喜歡開始的小熊，它霸道，對(duì)弱小同伴不友好，后來在大獅子的幫助下學(xué)會(huì)謙讓，大家都喜歡它了。

　　附：故事

　　小熊讓路

　　小熊長(zhǎng)得胖胖的，力氣很大很大。

　　小熊在路上走，前面來了小兔。它站在路中間，大聲說：”小東西，快給我讓路!”小兔怕小熊，只好從路旁的草叢中爬了過去。

　　不一會(huì)兒，小羊從前面走來。小熊又往路中間一站：“小家伙，快給我讓路!”小羊害怕了，它一聲不響地從路邊的水溝中蹚了過去。

　　小猴呢，它更害怕小熊，很遠(yuǎn)就爬到了路旁的小樹上。

　　小熊多得意：“哼，我的力氣大，誰都怕我!”

　　小兔、小羊和小猴，一起去找大獅子，請(qǐng)大獅子來治小熊。

　　大獅子笑了笑，點(diǎn)了點(diǎn)頭。

　　大獅子走在前面，小兔、小羊和小猴跟在后面。

　　小熊看見大獅子走過來.心想：這可不得了，我得趕快讓路，它站在小路旁，請(qǐng)大獅子先走。

　　大獅子走到小熊跟前，站在路邊說：“小熊，你先過去吧!”

　　小兔、小羊和小猴聽了，都愣住啦：大獅子也怕小熊啊!

　　小熊低著頭，不好意思地從大獅子身邊走過。

　　打著以后，小熊看見小兔、小羊、小猴來了，馬上站在路旁，讓它們先過。

　　這下，小兔、小羊、小猴明白了，大家都說：“大獅子真有辦法，小熊變得有禮貌啦!”

36、中班語言活動(dòng)《金色的房子》優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計(jì)與課后反思

　　一、活動(dòng)目標(biāo)

　　1、進(jìn)一步理解故事，學(xué)習(xí)故事中的對(duì)話;

　　2、喜歡故事表演，愿意在集體面前大膽表演現(xiàn);

　　3、體驗(yàn)表演游戲的快樂;

　　4、學(xué)習(xí)有序、仔細(xì)的觀察圖片，理解圖片，并用較清楚的語言描述圖片內(nèi)容;

　　5、理解故事內(nèi)容，豐富相關(guān)詞匯。

　　二、活動(dòng)準(zhǔn)備

　　背景圖、頭飾、木偶等

　　三、活動(dòng)流程

　　(一)、回憶故事，激發(fā)興趣;

　　師：小朋友，上一次老師講了一個(gè)有關(guān)房子的故事，這個(gè)故事的名字叫什么?這是一座什么樣的房子?這個(gè)故事里有誰?

　　(二)、觀看木偶表演，進(jìn)一步理解故事;

　　(1)、觀看木偶表演

　　(2)、提問：

　　小姑娘和動(dòng)物之間發(fā)生了什么事?

　　一開始，小動(dòng)物想到小姑娘家的房子去玩，小姑娘同意了嗎?

　　后來為什么她又同意了?

　　小結(jié)：一個(gè)人玩很孤單，有好玩的東西要共同分享，大家一起才快樂。

　　(三)、角色表演

　　(1)、學(xué)習(xí)角色對(duì)話

　　(2)、幼兒分組表演

　　(四)結(jié)束：

　　時(shí)間不早了，我們休息一下，下次再表演。

　　教學(xué)反思：

　　通過利用木偶表演幫助幼兒回憶和理解故事內(nèi)容，通過角色對(duì)話完整復(fù)述，由局部到整體學(xué)習(xí)完整復(fù)述故事。通過故事表演模仿故事里的人物對(duì)話。培養(yǎng)了幼兒在集體面前大膽表現(xiàn)，體驗(yàn)與同伴相處的樂趣。

37、中班語言游戲活動(dòng)《傳話》優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計(jì)與反思

　　課例背景

　　教學(xué)設(shè)計(jì)的指導(dǎo)思想和目標(biāo)價(jià)值：

　　1、指導(dǎo)思想：

　　《綱要》“語言”部分的指導(dǎo)要點(diǎn)中指出：創(chuàng)設(shè)一個(gè)自由寬松的語言交往環(huán)境，支持、鼓勵(lì)、吸引幼兒與教師、同伴交流、體驗(yàn)語言的樂趣。這正與我園“幼兒語言教育環(huán)境創(chuàng)設(shè)”的課題理念相符合。我們把物質(zhì)環(huán)境創(chuàng)設(shè)作為一種潛在的課程去思考，努力做到有目的、有計(jì)劃地選材和構(gòu)思。因此，我們選擇了《傳話游戲》這個(gè)幼兒感興趣的題材，既貼近幼兒的生活，又有助于拓展幼兒的經(jīng)驗(yàn)與視野?；顒?dòng)中我們將幼兒本身的需要、興趣、經(jīng)驗(yàn)和能力放在首位，讓幼兒成為學(xué)習(xí)的主人。通過集中與分組、集體與個(gè)人、講述與想像，形成立體式的環(huán)境教育活動(dòng)體系。

　　2、目標(biāo)及其價(jià)值：

　　幼兒園應(yīng)以游戲?yàn)榛净顒?dòng)，游戲應(yīng)該滲透入學(xué)校的一日生活中，保證幼兒在園有足夠的游戲時(shí)間。狄德羅曾經(jīng)說過：“教導(dǎo)兒童的主要技巧，是把兒童應(yīng)做的事變成一種游戲?！彼?，為了讓孩子快樂的活動(dòng)，快樂的掌握本領(lǐng)，我在本次語言活動(dòng)中加入了游戲的成分。

　　——學(xué)情分析

　　1、幼兒已有知識(shí)經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：幼兒對(duì)月亮傳話游戲的特征已經(jīng)有初步了解，并能在日常教學(xué)活動(dòng)中可以說明游戲的規(guī)則。

　　2、游戲能力：喜歡玩游戲，愿意玩游戲。

　　——學(xué)習(xí)需求分析

　　幼兒所學(xué)的傳話游戲通常老師都會(huì)選擇孩子喜歡的道具和材料，選擇一些孩子們熟悉的、貼近日常生活的玩具進(jìn)行游戲。很多游戲的內(nèi)容反映的是貼近幼兒自己的生活，富有濃厚幼兒情趣易被幼兒理解接受的。游戲又是培養(yǎng)幼兒傾聽習(xí)慣的一把鑰匙，反復(fù)游戲是鍛煉幼兒養(yǎng)成良好的傾聽能力的絕好途徑。教師要引導(dǎo)孩子玩和聽，教學(xué)實(shí)踐中，運(yùn)用游戲法是十分奏效的。游戲的形式極為豐富，抓住游戲中的特點(diǎn)，把“玩”與“聽”結(jié)合起來進(jìn)行游戲，具體而形象地再現(xiàn)游戲中的意義，能喚起幼兒豐富的聯(lián)想，從而引導(dǎo)幼兒深入體會(huì)游戲的快樂，從而養(yǎng)成良好的傾聽習(xí)慣。

　　教學(xué)設(shè)計(jì)

　　教學(xué)目標(biāo)

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1.喜歡玩游戲，樂意積極參與傳話游戲。

　　2.通過傾聽教師對(duì)圖書書面語言的朗讀，提升依據(jù)畫面展開想象并用較豐富的語匯進(jìn)行表述的能力。

　　3.樂于與同伴一起想想演演，激發(fā)兩人合作表演的興趣。

38、中班語言活動(dòng)《小熊生病了》活動(dòng)獲獎(jiǎng)教學(xué)設(shè)計(jì)反思

　　設(shè)計(jì)意圖：

　　“生病”是孩子們比較熟悉的話題，也都有切身體會(huì)的一件事。《小熊生病了》的活動(dòng)就來源于“生病”的話題，講述的是小熊生病了，他的好朋友小兔子是怎樣不厭其煩地精心照顧小熊的故事。讀本間傳遞的就是朋友間關(guān)愛的溫暖情緒，蘊(yùn)含著豐富的情感教育價(jià)值。通過對(duì)讀本的揣測(cè)和分析，結(jié)合中班幼兒的年齡特點(diǎn)，我將原有的分享閱讀教學(xué)模式與上海的情景教學(xué)模式相結(jié)合，在閱讀的基礎(chǔ)上滲透了關(guān)愛同伴的社會(huì)性知識(shí)，以情感教育為主線設(shè)計(jì)了本次活動(dòng)。

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　一、欣賞故事，感受故事中朋友間關(guān)愛的溫暖情緒，理解故事內(nèi)容。

　　二、學(xué)習(xí)用關(guān)愛的語言表述自己對(duì)畫面的理解。

　　三、樂于與同伴一起想想演演，激發(fā)兩人合作表演的興趣。

　　四、讓幼兒嘗試敘述故事，發(fā)展幼兒的語言能力。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　PPT課件、大書。

　　活動(dòng)過程：

　　一、談話導(dǎo)入，關(guān)于生病的討論。

　　師：你們生病過嗎?生病的時(shí)候你有什么感覺呢?哪里會(huì)不舒服呢?

　　小結(jié)：是的，生病的感覺真不好受。生病的時(shí)候最需要誰的關(guān)心和陪伴呢?(家人、朋友)今天若妍也生病了，“若妍，你哪里不舒服?現(xiàn)在好些了嗎?中午吃完飯后老師給你喂藥，老師再給你講講故事，會(huì)慢慢好起來的。不過，你今天生病了還能堅(jiān)持來幼兒園，真是很了不起哦!”

　　二、閱讀讀本。

　　1、出示封面。

　　師：今天林老師帶來一個(gè)故事，這個(gè)故事的名字叫做?你們讀讀看，對(duì)了，是“小熊生病了”。

　　師：小熊在哪兒?(躺在床上)小熊生病了，它的表情是怎樣的?誰又來陪它了?

　　2、第一頁。

　　結(jié)合PPT講述：天氣真好，小兔想約小熊一塊去草地上玩，它來到小熊家?？匆娦⌒芴稍诖采?，就對(duì)小熊說——

　　師：它會(huì)對(duì)小熊說什么呢?(你怎么了?我們一起出去玩吧!你不舒服嗎?)

　　師：小熊又會(huì)怎么說呢?(我生病了，不能和你一起出去玩了。)

　　師：小熊生病了，如果你是它的好朋友小兔，你會(huì)怎么做呢?(陪它聊天、給它喂藥、、、、、、)你們真會(huì)照顧小熊。我們來看看故事里的小兔是怎樣照顧小熊的?

　　3、第二、三、四、五頁

　　配樂講述：小兔感覺小熊很不舒服，就給小熊端來一杯熱水。小熊喝了一口，出了一些汗，感覺舒服多了。突然間，不知怎么的，小熊又不舒服了。小兔摸了摸小熊，好燙啊!它急忙拿了一袋冰塊來，小熊敷了冰塊，慢慢的身上不那么燙了。

　　師：小兔是怎樣照顧小熊的?(端熱水、拿冰塊)

　　師：小兔給小熊端熱水的時(shí)候會(huì)怎么說呢?(小熊，你喝吧!喝熱水會(huì)更舒服些)(可讓個(gè)別幼兒當(dāng)小兔與老師互動(dòng))我們一起來學(xué)學(xué)小兔吧!小熊又會(huì)怎么回答呢?(謝謝你小兔)我們一起來謝謝小兔!

　　師：小熊喝完水冒了一些汗，感覺怎樣了?(舒服一些了)它又會(huì)怎么說呢?

　　師：小兔給小熊拿冰塊的時(shí)候會(huì)怎么說呢?(我用冰塊給你降降溫)小熊怎么回答呢?

　　師：小熊敷了冰塊后，小兔會(huì)怎么問呢?

　　4、聯(lián)系生活經(jīng)驗(yàn)，了解父母是怎樣照顧和關(guān)心自己的。

　　師：小熊生病了，有小兔這樣細(xì)心的照顧和關(guān)心，小熊感覺真幸福!你們爸爸、媽媽也一樣，在你們生病的時(shí)候，無微不至的照顧你們。你們看這是誰呀?上次毛宇杰生病的時(shí)候，他媽媽怎樣照顧他?——(結(jié)合PPT)

　　師：其他的小朋友也說說看，你們生病的時(shí)候，爸爸媽媽是怎樣照顧你們的?

　　小結(jié)：瞧!你們的爸爸媽媽多愛你們呀!在你們生病的時(shí)候這樣細(xì)心的照顧你們，讓你們的病慢慢好起來。

　　5、第六、七頁。

　　師講述：小兔也是很愛它的好朋友小熊的，你們看它為了讓小熊的病快點(diǎn)好起來，靠在小熊的身上，用自己的身體來溫暖小熊，還陪它聊天、給它講故事。慢慢的，小兔和小熊一起甜甜的睡覺了!

　　師：最后小兔是怎樣陪伴小熊的?(用自己的身體來溫暖小熊，還陪它聊天、給它講故事)對(duì)了，有的時(shí)候陪好朋友聊天、講講故事這樣一些小小的關(guān)懷，都會(huì)讓你的朋友感覺無比的溫暖。

　　三、完整閱讀大書。

　　1、師：今天老師把這本書也帶來了，你們到老師身邊來，我們一起分享這個(gè)好聽的故事。

　　2、配樂完整閱讀一遍，在讀的過程中引導(dǎo)孩子一起表述故事中的對(duì)話。

　　3、活動(dòng)總結(jié)。

　　師：讀了這個(gè)故事老師感覺很溫暖，若妍，聽了這個(gè)故事，你現(xiàn)在有沒有更舒服一些呢?現(xiàn)在天氣慢慢變冷了，很容易就生病。今天林老師也有些不舒服，頭有點(diǎn)疼，我也很想要你們來抱抱我哦!我們班上還有其他生病的小朋友，待會(huì)兒回到班上，我們也可以給他聊聊天、講講故事。

　　活動(dòng)反思：

　　生病是件身體難受、心情低落的事情，窗外明媚的陽光、伙伴們游戲的身影，都和自己無關(guān)?！缎⌒苌×恕分v的就是一個(gè)關(guān)于生病和友情的溫馨故事。生病的小熊可憐兮兮地躺在自己的小床上，孤單和病痛讓它神情沮喪，好朋友小兔子帶著一身陽光和滿心關(guān)懷看望小熊，一杯冒著熱氣的水、一袋降溫的冰塊、一個(gè)溫暖的擁抱。我和孩子一起看看，小兔子為什么要為小熊做這些事情呢?小熊接受了這些照顧感覺如何呢?

　　在教學(xué)過程中，我?guī)椭變豪斫夤适轮懈鱾€(gè)環(huán)節(jié)之間內(nèi)在的因果關(guān)系，在知識(shí)方面，我讓孩子了解照顧病人的一些措施以及預(yù)防疫病的辦法，另外，在圖文理解和語言運(yùn)用方面，我請(qǐng)幼兒關(guān)注畫面的細(xì)節(jié)，借助圖面理解文中的名詞、動(dòng)詞和形容詞。孩子們的積極性非常的高，這個(gè)讀本孩子們學(xué)得也很好。

39、幼兒中班語言活動(dòng)《微笑》公開課教學(xué)設(shè)計(jì)反思

　　一.設(shè)計(jì)意圖：

　　微笑使人快樂，使人健康，微笑使人漂亮。現(xiàn)在的人都會(huì)受到一些壓力，現(xiàn)實(shí)生活中往往會(huì)缺乏微笑，有的家長(zhǎng)上班很累一回家就會(huì)很生氣對(duì)幼兒都沒有面帶微笑，有的不善于和幼兒交談，不會(huì)關(guān)心他人，為了使幼兒從小懂得微笑能給人們帶來快樂，學(xué)會(huì)關(guān)系他們，萌發(fā)愛心的情感，所以我設(shè)計(jì)了這個(gè)教學(xué)活動(dòng)，希望能給每個(gè)幼兒帶來快樂。

　　二. 活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、理解蝸牛“微笑”的含義，體驗(yàn)蝸牛濃濃的友愛之情。

　　2、懂得不管力大小，懂得可以關(guān)心別人，給人以快樂。

　　3、激發(fā)幼兒主動(dòng)復(fù)述故事的欲望，培養(yǎng)幼兒高自控性和高興奮性。

　　4、通過語言表達(dá)和動(dòng)作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、掛圖、圖片。

　　2、幼兒教材。

　　三.活動(dòng)過程：

　　1. 引出主題

　　師：你們看這是什么表情啊?

　　幼：微笑、笑

　　師：你們什么時(shí)候有這種表情?

　　幼：高興、快樂

　　師：看見別人微笑你心里會(huì)是怎么樣?

　　幼：我也會(huì)微笑。

　　師：原來微笑能給人帶來快樂。

　　2. 觀察掛圖

　　師：今天啊，有一群小動(dòng)物也微笑的嘰嘰喳喳，誰能猜猜看他們?cè)谡f些什么?

　　師：小鳥會(huì)怎么說?

　　幼：唱歌

　　師：大象呢?

　　幼：幫別人干活

　　師：小兔呢?

　　幼：送信

　　師：剛才，你們有沒有聽到他們?cè)谡f些什么，老師聽到了，讓 老師來說給你 們聽聽。

　　幼：……

　　師：你們看這是誰?

　　幼：

　　師：他們會(huì)說些什么呢?

　　幼：

　　師：蝸牛想出了一個(gè)辦法，讓我們一起來聽聽，是什么辦法。

　　3. 完整欣賞故事

　　師：小蝸牛終于找到自己能夠給別人帶來快樂的方式，那就是——微笑，今天老師講的就是這個(gè)故事《微笑》，讓我們一起來聽聽。

　　師：你們喜歡小蝸牛嗎?為什么?

　　幼：喜歡，因?yàn)樗o別人帶來快樂。

　　師：小朋友也可以用不同的方式給別人帶去快樂，讓我們一起來說說。

　　幼：……

　　四. 活動(dòng)小結(jié)

　　回教師我們也去畫一張微笑送給你的好朋友。

　　課后反思：

　　從活動(dòng)開展的情況來看，所設(shè)計(jì)的環(huán)節(jié)多數(shù)還是比較傳統(tǒng)的，所要體現(xiàn)的閱讀要求并沒有明顯地表現(xiàn)出來，”閱讀“的分量與”表演“的分量沒有什么輕重，因此根據(jù)這類情況，我試想在設(shè)計(jì)環(huán)節(jié)中，需要與目標(biāo)的制定達(dá)成一致，如可以嘗試這樣來調(diào)整環(huán)節(jié)：幼兒在初次閱讀后，就可以安排幼兒表演的內(nèi)容，幼兒在通過表演后就能積累較多的語言經(jīng)驗(yàn)，然后教師在安排幼兒的繪畫活動(dòng)時(shí)。并重點(diǎn)放在直到幼兒的繪畫出快樂的笑臉順序上，通過這樣的一種調(diào)整，就可能會(huì)更貼切于目標(biāo)，更有助幼兒的掌握。

　　通過這次活動(dòng)，我嘗試了新的教學(xué)方法，所做的嘗試也是比較符合我班幼兒的水平的，因此，在以后的語言教學(xué)中，我會(huì)再次運(yùn)用這樣的教學(xué)模式，并根據(jù)這次活動(dòng)中所出現(xiàn)的問題加以調(diào)整和改進(jìn)的。

40、中班語言活動(dòng)教案：古詩《江雪》教學(xué)設(shè)計(jì)反思

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、初步學(xué)會(huì)朗誦古詩，理解古詩的意境。

　　2、通過各種不同方法的學(xué)習(xí)，激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)古詩的興趣。

　　3、理解故事內(nèi)容,知道做事要認(rèn)真、要有耐心。

　　4、引導(dǎo)幼兒充分想像合理的故事經(jīng)過，鍛煉自己口語的表達(dá)能力及思維能力，創(chuàng)編出一個(gè)完整的故事。

　　教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)會(huì)朗誦古詩。

　　教學(xué)難點(diǎn)：在教師的引導(dǎo)下理解古詩的意境。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：三角形、圓形、長(zhǎng)條形各一個(gè)，課件。

　　教學(xué)方法：愉快教學(xué)法

　　1.老師把它們拼成一幅圖猜一猜象什么?(用三角形、圓形、長(zhǎng)條形拼成一個(gè)人在釣魚的圖片)

　　老師看了這幅圖就想起了唐代大師柳宗元寫的一首《江雪》你們想聽嗎?

　　2、老師有表情的朗誦古詩《江雪》

　　3、這首古詩還有一幅美麗的畫呢，我們一起來看。(出示多媒體)

　　(1)你看見了什么?這幅畫上是什么季節(jié)?冬天會(huì)怎么樣?山上都是雪，小鳥怎樣了?(千山鳥飛絕)

　　(2)路上也沒有行人，天氣寒冷人們?cè)鯓恿?(萬徑人蹤滅)

　　(3)江面上有什么?船上有誰呢?他穿著什么?帶著什么呢?(孤舟蓑笠翁)

　　(4)他在干什么?(獨(dú)釣寒江雪)

　　4、我們一起來看這首古詩(多媒體出示古詩)

　　(1)小朋友，請(qǐng)你找一找在這首古詩中你認(rèn)識(shí)哪個(gè)字寶寶?

　　(2)幼兒跟老師朗誦古詩2—3遍。(不同的方法朗誦)

　　(3)老師把這首古詩編成了一幅節(jié)奏圖：這是幾拍子的節(jié)奏?幼兒練習(xí)打二拍子的節(jié)奏?？垂?jié)奏一邊拍手一邊朗誦古詩。

　　(4)我們聽著音樂來唱一唱這首古詩。

　　三、結(jié)束部分

　　1、幼兒操作：畫出這首古詩中你認(rèn)識(shí)的字寶寶，畫出來給后面的老師讀一讀，你讀的對(duì)不對(duì)，然后朗誦給老師聽，你會(huì)得到一顆五角星。

　　2、總結(jié)

　　師：小朋友們今天學(xué)習(xí)了什么?

　　3、作業(yè)

　　把學(xué)會(huì)的古詩朗誦給爸爸、媽媽聽。

　　板書設(shè)計(jì)：

　　江雪

　　千山鳥飛絕，萬徑人蹤滅。

　　孤舟蓑笠翁，獨(dú)釣寒江雪。

　　活動(dòng)反思：

　　本節(jié)課，準(zhǔn)備的開放性問題較多，幼兒能開動(dòng)腦筋，大膽參與活動(dòng)，連平日不愛張嘴說話的小寶寶都參與了互動(dòng)。但是本節(jié)課內(nèi)容太多，在撕紙游戲環(huán)節(jié)，寶寶們由于時(shí)間的問題沒有盡興。

41、中班語言《小烏龜開店》說課稿范文反思

　　一、設(shè)計(jì)意圖

　　隨著主題活動(dòng)《奇妙的世界》的進(jìn)行，小朋友們對(duì)各種動(dòng)物非常感興趣，特別是動(dòng)物們各自與眾不同的外形特征，對(duì)孩子們特別有吸引力。故事《小烏龜開店》情節(jié)簡(jiǎn)單有趣，形象鮮明突出，貼近幼兒生活，易于幼兒理解。中班幼兒通過家庭、社會(huì)活動(dòng)、角色游戲等途徑對(duì)成人社會(huì)的不同工種及其特征有了一定程度的認(rèn)識(shí)，并表現(xiàn)出了較為濃厚的興趣，他們樂于模仿、表演，樂于借此進(jìn)行游戲、交往。而“小烏龜”這一動(dòng)物形象是幼兒所熟悉喜愛的，而且有著鮮明的外形特征，較易引發(fā)幼兒的多種聯(lián)想。綱要中指出“既符合幼兒的現(xiàn)實(shí)需要，又有利于其長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展：既貼近幼兒的生活，選擇感興趣的事物或問題，又有助于拓展幼兒的經(jīng)驗(yàn)和視野?！敝邪嗾Z言活動(dòng)《小烏龜開店》恰恰來源于生活，又能服務(wù)于幼兒的生活，讓幼兒在講述中懂得每個(gè)人各有優(yōu)點(diǎn)，符合中班幼兒的年齡特點(diǎn)和學(xué)習(xí)特點(diǎn)。

　　二、目標(biāo)及重難點(diǎn)定位

　　《幼兒園教育綱要》語言領(lǐng)域中提出：發(fā)展幼兒語言的關(guān)鍵是創(chuàng)設(shè)一個(gè)能使他們想說、敢說、喜歡說、有機(jī)會(huì)說并能得到積極應(yīng)答的環(huán)境”以及要“鼓勵(lì)幼兒大膽、清楚地表達(dá)自己的想法和感受，發(fā)展幼兒語言表達(dá)能力和思維能力”?；顒?dòng)的目標(biāo)是教學(xué)活動(dòng)的起點(diǎn)和歸宿，對(duì)活動(dòng)起著導(dǎo)向作用。根據(jù)中班幼兒年齡特點(diǎn)及實(shí)際情況，確立了情感、認(rèn)知、能力方面的目標(biāo)，其中既有獨(dú)立表達(dá)的成分，又有相互融合的一面。目標(biāo)為：

　　1、樂意參與講述活動(dòng)，體驗(yàn)語言交流的樂趣。

　　2、引導(dǎo)幼兒根據(jù)烏龜?shù)奶卣鞔竽懰伎己拖胂?，幫助小烏龜開店。

　　3、引導(dǎo)幼兒根據(jù)動(dòng)物的不同特征大膽想象，發(fā)展幼兒的創(chuàng)造性思維。

　　4、通過語言表達(dá)和動(dòng)作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。

　　5、愿意交流，清楚明白地表達(dá)自己的想法。

　　我確立了目標(biāo)的整和觀、科學(xué)觀、系統(tǒng)觀，使活動(dòng)呈現(xiàn)趣味性、綜合性、活動(dòng)性?！毒V要》的基本點(diǎn)是以兒童發(fā)展為出發(fā)點(diǎn)和歸宿。因此，在教學(xué)目標(biāo)的確定和教學(xué)方法、過程的設(shè)計(jì)上努力體現(xiàn)以兒童發(fā)展為本的現(xiàn)代幼兒教育理念，把“樂意參與講述活動(dòng)，并能根據(jù)烏龜?shù)奶卣鞔竽懰伎己拖胂?，幫助小烏龜開店?！弊鳛楸敬谓虒W(xué)活動(dòng)的重點(diǎn)。

　　幼兒雖然對(duì)動(dòng)物的不同特征感興趣，但由于受到能力、經(jīng)驗(yàn)的限制，在語言表達(dá)方面不完整，不敢大膽堅(jiān)持、發(fā)表自己的意見。因此把“能根據(jù)動(dòng)物的不同特征大膽想象，并能用語言大膽地表達(dá)出來?！弊鳛楸敬谓虒W(xué)活動(dòng)的難點(diǎn)。

　　解決策略：從幼兒的心理角度出發(fā)采用：A成就激勵(lì)法B榜樣示范法

　　從幼兒的認(rèn)知特點(diǎn)出發(fā)采用：A觀察法B言語提示法

　　三、活動(dòng)準(zhǔn)備

　　為了更好地服務(wù)于本次的活動(dòng)目標(biāo)和完成活動(dòng)內(nèi)容，我做了以下準(zhǔn)備工作：1、制作電腦多媒體課件;2、操作圖片、動(dòng)物卡片若干。

　　四、活動(dòng)流程及目標(biāo)達(dá)成策略

　　根據(jù)中班上冊(cè)幼兒學(xué)習(xí)語言和年齡的特點(diǎn)，結(jié)合幼兒園教學(xué)工作原則和本次活動(dòng)的目標(biāo)，我設(shè)計(jì)以下三個(gè)環(huán)節(jié)：

　　1、提出疑問、激發(fā)興趣。

　　“小烏龜也想開一家店，可是開什么店好呢?”“小烏龜拿不定主意了，還是讓我們和小烏龜一起去看看別人都開了些什么店?”興趣是最好的老師，活動(dòng)一開始，我就提出問題，讓幼兒帶著問題來觀看動(dòng)畫，為下面的講述作鋪墊。

　　2、觀看動(dòng)畫、通過提問，引導(dǎo)幼兒幫小烏龜開店。

　　這一環(huán)節(jié)通過邊觀看動(dòng)畫邊思考問題“大象開了什么店?你從哪里看出來的?猜猜大象怎么會(huì)想到開花店的?聽聽大象是怎么說的?”等等，再完整欣賞故事，讓幼兒樂意參與講述，并大膽地把自己所看到的、所想到的表達(dá)出來，提高口語表達(dá)能力。它是解決活動(dòng)重點(diǎn)，突破活動(dòng)難點(diǎn)最關(guān)鍵的一個(gè)環(huán)節(jié)。

　　3、活動(dòng)遷移、找“老板”。

　　主體升華，以幼兒為主體，創(chuàng)造條件讓幼兒為商店找“老板”，參與活動(dòng)，在前面活動(dòng)的經(jīng)驗(yàn)上幼兒會(huì)更有主見地作出選擇。

　　五、設(shè)計(jì)亮點(diǎn)

　　1、講述在前，故事在后。

　　我在設(shè)計(jì)這一活動(dòng)時(shí)，打破以往上語言課的常規(guī)模式，如先講故事，再請(qǐng)幼兒回答的方式。我設(shè)計(jì)成講述在前，故事在后的形式，讓幼兒作為活動(dòng)的主角，帶著問題積極主動(dòng)地思考、想象，大膽講述，更好的理解故事的內(nèi)容，與此同時(shí)也培養(yǎng)了幼兒的創(chuàng)造性思維能力。隨著一幅幅畫面的出現(xiàn)，激發(fā)小朋友的興趣，運(yùn)用畫面提供的線索，讓幼兒盡情想象，并勇敢地將自己的想法表達(dá)出來，發(fā)揮了他們的想象力。

　　2、開放式教學(xué)情境：本次活動(dòng)采用了開放式提問、開放式情境。

　　在語言教學(xué)活動(dòng)中，提問的恰當(dāng)與否非常關(guān)鍵，而傳統(tǒng)的語言活動(dòng)的提問，比較單一、封閉。開放性提問則是一種全新的提問方式，它是以幼兒為主體，強(qiáng)調(diào)幼兒已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)和技能水平，引導(dǎo)幼兒自己觀察和認(rèn)識(shí)世界，從而建立起全新的師幼互動(dòng)關(guān)系的提問方式，它不僅有利于培養(yǎng)幼兒思維的獨(dú)創(chuàng)性、變通性、精密性，不有利于鍛煉實(shí)際解決問題的能力。

　　《綱要解讀》明確指出：“發(fā)展幼兒語言的關(guān)鍵就是要為幼兒提供相互交往、交談的機(jī)會(huì)和條件，并加以指導(dǎo)”。在請(qǐng)幼兒為商店選擇老板這個(gè)環(huán)節(jié)中，我給幼兒充分自由選擇的空間，用開放式的提問讓孩子們大膽講述自己的觀點(diǎn)。

　　而整個(gè)教學(xué)活動(dòng)貫穿了開放式提問，盡量讓幼兒在答題時(shí)跳一跳，都能摘到果子，體驗(yàn)到成功的喜悅。如：小螃蟹每碰到一個(gè)朋友，我就提出問題：“大象開了什么店?你從哪里看出來的?猜猜大象怎么會(huì)想到開花店的?聽聽大象是怎么說的?”等，從而喚起幼兒的生活經(jīng)驗(yàn)和記憶，增加了他們講述的機(jī)會(huì)。

　　教學(xué)反思：

　　這個(gè)教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)很有趣味性，故事內(nèi)容適合孩子們的口味，基本上都能理解故事情節(jié)，并能根據(jù)故事情節(jié)展開想象和講述，從而達(dá)到語言活動(dòng)的目的。從一開始幼兒就能在創(chuàng)設(shè)的情境中自由講述，并幫助小烏龜開起了燒餅店。整個(gè)活動(dòng)始終以幼兒為主體，注重幼兒已有知識(shí)經(jīng)驗(yàn)和技能的運(yùn)用，培養(yǎng)幼兒豐富的想象力合良好的語言表達(dá)能力。不足的地方史現(xiàn)在的幼兒對(duì)“燒餅”這個(gè)詞很陌生，如果換成面包的，可能會(huì)好理解的多。結(jié)尾部分顯得有些亂，應(yīng)該劃分區(qū)域，加強(qiáng)氣氛的營造，可以讓幼兒有條不紊的進(jìn)行活動(dòng)。

42、中班語言活動(dòng)《春天的電話》幼兒園教學(xué)設(shè)計(jì)反思

　　《春天的電話》教案怎么寫?孩子們對(duì)于春天大自然的一些特征積累了比較多的經(jīng)驗(yàn)，有可說的話題，所以我在活動(dòng)中滲透了一些有關(guān)春天的內(nèi)容，例如：冬眠的動(dòng)物醒來了、春天大自然會(huì)有哪些變化等。

　　活動(dòng)目標(biāo)

　　1.感知童話故事，理解故事內(nèi)容，并學(xué)習(xí)小動(dòng)物之間的對(duì)話，提高語言表達(dá)能力。

　　2.發(fā)現(xiàn)小動(dòng)物之間打電話的順序及電話號(hào)碼的規(guī)律。

　　3.積極參加角色扮演，體驗(yàn)同伴間互相關(guān)心的心情和熱愛大自然的情感。

　　4.大膽地參與討論，清楚地表達(dá)自己的觀點(diǎn)與想法，發(fā)展求異思維。

　　5.通過討論、猜測(cè)等多種方式，理解故事內(nèi)容，感受主人公的心理變化。

　　重點(diǎn)難點(diǎn)

　　活動(dòng)重點(diǎn)：學(xué)習(xí)故事中角色的對(duì)話，并能分角色進(jìn)行表演。

　　活動(dòng)難點(diǎn)：能發(fā)現(xiàn)故事中電話號(hào)碼的排列規(guī)律。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備

　　1.《春天的電話》課件

　　2.數(shù)字卡片 1-5;

　　3.小熊房子圖片;

　　4.小松鼠、小白兔、小花蛇、小狐貍、小黑熊手偶若干。

　　活動(dòng)過程

　　一. 談話導(dǎo)入，激發(fā)興趣。

　　1. 引導(dǎo)幼兒感受、表達(dá)春天來了，并說一說周圍事物的變化。

　　師小結(jié)：春天來了，大樹發(fā)芽了，花兒開放了，樹上的雪和河里的冰都融化了，燕子也從南方飛回來了。

　　2. 由春雷聲引出故事，鼓勵(lì)幼兒想象小熊會(huì)看到什么、會(huì)做些什么?

　　二. 完整欣賞故事(看課件)，感知故事內(nèi)容并討論。

　　1.故事里有哪些小動(dòng)物?

　　2.小黑熊用什么辦法告訴小松鼠春天來了?

　　3.你還聽到誰打電話了?說了些什么?

　　三. 分段講述故事(借助PPT動(dòng)畫)，引導(dǎo)幼兒理解故事內(nèi)容。

　　1.講述故事第一段。

　　提問：(1)小黑熊給誰打了電話?小松鼠的電話號(hào)碼是多少?小黑熊對(duì)小松鼠說了什么?

　　(2) 為什么小黑熊要告訴小松鼠說樹上的雪融化了?小松鼠最喜歡在哪里玩呀?

　　2.講述故事第二段。

　　提問：小松鼠把春天來了的消息告訴了誰呢?小白兔的電話號(hào)碼是多少?(請(qǐng)幼兒說說小白兔家的電話號(hào)碼和小松鼠家的有什么不同，感受數(shù)字變化排列順序的有趣現(xiàn)象。)小松鼠對(duì)小白兔說了什么呢?(幼兒講述并說明理由)

　　3.講述故事第三段。

　　提問：小白兔聽完電話后心里會(huì)怎么樣?他也想到了給好朋友小花蛇打電話，猜猜小花蛇家的電話號(hào)碼是什么?小白兔會(huì)對(duì)小花蛇說什么?(幼兒講述并說明理由)

　　4.講述故事第四段。

　　提問：小花蛇也拿起電話，他會(huì)給誰打電話呢?猜猜小狐貍家的電話號(hào)碼是什么? 他會(huì)對(duì)小狐貍說什么呢?(幼兒講述并說明理由)

　　5. 講述故事第五段。

　　提問：小狐貍接到電話會(huì)怎樣做?他會(huì)打給哪個(gè)好朋友?猜猜小熊家的電話號(hào)碼是多少?他會(huì)對(duì)小熊說什么?

　　6.講述故事最后一段。

　　提問：小動(dòng)物接到電話后，知道春天來了，他們會(huì)怎么做呢?是誰第一個(gè)打電話告訴小動(dòng)物春天來了?小動(dòng)物會(huì)對(duì)小黑熊說什么呢?小黑熊聽到后是怎么做的?(學(xué)習(xí)害羞的樣子)

　　四.教師小結(jié)，對(duì)幼兒滲透德育教育。

　　你喜歡故事里的小動(dòng)物嗎?為什么?說說你做過哪些關(guān)心、幫助別人的事情?你以后還會(huì)怎樣關(guān)心、幫助同伴?

　　五.教師和幼兒利用手偶進(jìn)行角色表演，共同講述故事內(nèi)容。

　　六.活動(dòng)延伸。

　　聽了這個(gè)故事后，幼兒不僅感受到了小動(dòng)物之間的關(guān)愛之情，也從故事角色對(duì)話中感受到了春天的美麗氣息。請(qǐng)幼兒拿出畫筆，把美麗的春天畫出來，相互交換繪畫作品，感受同伴間的關(guān)愛。

　　活動(dòng)總結(jié)

　　在活動(dòng)中，我能注意用完整優(yōu)美的語句給幼兒創(chuàng)設(shè)良好的語言氛圍，讓幼兒在無形中受到感染與熏陶。例如：在回應(yīng)幼兒時(shí)，我并不是單純的重復(fù)幼兒的話，而是通過自身的語言美，給幼兒一種語言刺激。當(dāng)幼兒說：看到了云，我就說：看到了蘭蘭的天空中飄著一朵白云。

43、幼兒園中班語言活動(dòng)《山羊開店》教學(xué)設(shè)計(jì)反思

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1.能仔細(xì)觀察圖片，根據(jù)圖中各動(dòng)物拿水果的姿態(tài)，選用確切的動(dòng)詞進(jìn)行講述。

　　2.學(xué)習(xí)詞：背、捧、托、一串。

　　3.學(xué)習(xí)有序、仔細(xì)的觀察圖片，理解圖片，并用較清楚的語言描述圖片內(nèi)容。

　　4.理解故事內(nèi)容，豐富相關(guān)詞匯。

　　重點(diǎn)：通過圖片的觀察能選用確切的動(dòng)詞進(jìn)行講述。

　　難點(diǎn)：學(xué)習(xí)詞：捧、托、背、一串

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1.背景圖一幅，水果店圖片一幅，小猴、小刺猬、小貓動(dòng)物姿態(tài)圖各一張。

　　2.實(shí)物：二盒油畫棒、一只皮球、二個(gè)書包、一個(gè)水果籃、一桶牛奶、一個(gè)蘋果、一個(gè)娃娃。

　　活動(dòng)過程：

　　1.直接進(jìn)入主題，根據(jù)圖意進(jìn)行啟發(fā)提問。

　　(1)師：山羊伯伯開了一家水果店，我們一起來看看，有哪些水果?

　　(2)許多小動(dòng)物來買水果，他們都買了些什么水果呢?又是怎樣拿回家的?請(qǐng)你們跟旁邊的小朋友討論一下，然后舉手告訴我。

　　(3)我們先一起來看看小猴子他買了什么?用了什么動(dòng)作拿回家的?

　　(“這個(gè)動(dòng)作有個(gè)好聽的詞叫‘捧’，小朋友一起來說說”?！拔艺?qǐng)你來學(xué)學(xué)‘棒’的動(dòng)作”，“原來‘捧’就是用兩只手托著東西”。我們一起來學(xué)學(xué)他。)

　　(4)師：再來看看小花貓買了什么水果?。大，考吧.幼師.網(wǎng)出處。買了多少?用什么動(dòng)作拿回家的?

　　(“有個(gè)好聽的詞叫‘一串’我們來說說”?！斑@個(gè)動(dòng)作就叫‘托’，小朋友也一起來說說”。“我請(qǐng)你來學(xué)學(xué)‘托’的動(dòng)作”，“原來‘托’就是把東西放在一只手的撐上”。我們大家一起來學(xué)學(xué)他。)

　　(5)師：來看看小刺猬買了什么水果?用什么動(dòng)作拿回家的?

　　(“我用小朋友熟悉的詞來形容叫‘背’，我們一起來說說看”。“我們一起來學(xué)學(xué)背的動(dòng)作”。

　　2.請(qǐng)小朋友講述故事。

　　師：我們一起來講講這處故事吧!

　　3.給故事取名字。

　　師：我們來給這個(gè)好聽的故事取個(gè)名字吧!聽聽誰取的名字最好，使沒聽過故事的人一聽就能知道故事的內(nèi)容。

　　4.情境游戲《開超市》

　　(1)師：何老師也開了一家超市，這個(gè)超市有個(gè)奇怪的規(guī)定，來買東西時(shí)，要大聲的講完整句，要講出怎樣拿回家，不然就不賣。

　　(2)師：想來買的小朋友請(qǐng)舉手。

　　(如：來買的小朋友沒講完整就叫其它小朋友一起說能不能買，并對(duì)這個(gè)小朋友說“沒關(guān)系，請(qǐng)先回去想好，然后再來買。)

　　(3)師：何老師超市的東西快賣完了，現(xiàn)在請(qǐng)小朋友幫我一起去進(jìn)貨好嗎!

　　活動(dòng)反思：

　　本節(jié)教學(xué)活動(dòng)以游戲的方式，充分調(diào)動(dòng)了幼兒的積極性，讓幼兒親自參與其中，更主動(dòng)、深刻的掌握了活動(dòng)目標(biāo)所要求的內(nèi)容。小朋友在整個(gè)活動(dòng)中一直處于專注、積極和歡樂的氣氛中，興趣極高。我覺得這與課程設(shè)計(jì)的情境和游戲有很大的關(guān)系，所以在今后的教育活動(dòng)中，我會(huì)更充分的備課，為幼兒營造一個(gè)他們喜愛的感興趣的情境，設(shè)計(jì)與教學(xué)內(nèi)容相符的、貼近生活的游戲，讓幼兒在玩的過程中掌握更多的知識(shí)。

44、幼兒園中班語言活動(dòng)《香甜的水果》教學(xué)設(shè)計(jì)反思

　　活動(dòng)目標(biāo)

　　1、 讓孩子們認(rèn)識(shí)本土的水果，會(huì)用漢語說說過的名稱。

　　2、 知道水果的來之不易，學(xué)會(huì)感恩。

　　3、 讓幼兒學(xué)會(huì)洗水果。

　　4、 培養(yǎng)幼兒大膽發(fā)言，說完整話的好習(xí)慣。

　　5、 鼓勵(lì)幼兒大膽的猜猜、講講、動(dòng)動(dòng)。

　　6、通過傾聽教師對(duì)圖書書面語言的朗讀，提升依據(jù)畫面展開想象并用較豐富的語匯進(jìn)行表述的能力。

　　7、通過閱讀，理解故事情節(jié)。

　　重點(diǎn)難點(diǎn)

　　重點(diǎn):能用漢語說出本土水果的名稱

　　難點(diǎn)：能夠準(zhǔn)確的發(fā)音

　　活動(dòng)準(zhǔn)備

　　1、 本土水果如：蘋果、西瓜、哈密瓜、葡萄、香梨、杏子

　　2、 水果卡片

　　3、 教學(xué)磁帶、黑布袋

　　活動(dòng)過程

　　開始部分：唱著《洗手歌》導(dǎo)入。小朋友們大家唱完洗手歌知道今天要干什么嗎?

　　展開部分：

　　1、大家聞一聞?，F(xiàn)在有一個(gè)神秘袋請(qǐng)小朋友們摸一摸，聞一聞。請(qǐng)小朋友舉手來試一試。

　　2、當(dāng)小朋友拿出某種水果時(shí)教他們漢語名稱，然后讓他們問一問，看一看。

　　3、當(dāng)孩子們基本上認(rèn)識(shí)水果時(shí)，玩游戲《找朋友》。要求找?guī)讉€(gè)小朋友拿實(shí)物水果，找?guī)讉€(gè)小朋友拿圖片，放《找朋友》歌曲幼兒開始找相同的水果，音樂停后小朋友說一說，我們是××水果寶寶。

　　4、游戲二《誰不見了》教師把水果圖片貼在黑板上，讀兩篇，說水果顏色，然后讓幼兒蒙上眼睛，教師拿走一張水果圖片，然后問孩子什么水果不見?

　　結(jié)束部分：小朋友們我們一起把水果洗干凈，大家來分享，洗水果時(shí)要把他洗干凈，吃起來才會(huì)健康，不要把衣服打濕。

　　活動(dòng)延伸：指導(dǎo)幼兒玩水果超市。

　　教學(xué)反思

　　1、我認(rèn)為我此節(jié)課設(shè)計(jì)的比較合理，也是和我們孩子的房展特點(diǎn)，孩子接受的也很快，在課堂的反應(yīng)也不錯(cuò)。

　　2、活動(dòng)過程中孩子們理解接受的相當(dāng)不錯(cuò)，整個(gè)活動(dòng)中有游戲活動(dòng)，孩子極感興趣，能再快樂中吸取新的養(yǎng)分，他們?cè)敢鈪⑴c游戲，愿意主動(dòng)學(xué)習(xí)。幼兒就是要在游戲中學(xué)習(xí)，在快樂中成長(zhǎng)，所以我們要把需要教給他們的東西穿插在游戲中，幼兒也愿和教師和同伴之間交往。

　　3、這節(jié)課的目標(biāo)設(shè)計(jì)也不難，比較適合我班的幼兒，但是最后一個(gè)目標(biāo)沒有達(dá)到，洗水果，在這節(jié)課上沒體現(xiàn)出來。

45、幼兒園中班語言活動(dòng)《兔奶奶病了》教學(xué)設(shè)計(jì)反思

　　目的：

　　1.在游戲情境中學(xué)習(xí)說話，并注意正確使用量詞。

　　2.初步掌握打電話的常識(shí)。

　　3.運(yùn)用已有生活經(jīng)驗(yàn)，根據(jù)畫面大膽想象、推測(cè)并表達(dá)自己對(duì)故事情節(jié)的理解。

　　4.通過討論、猜測(cè)等多種方式，理解故事內(nèi)容，感受主人公的心理變化。

　　準(zhǔn)備：

　　1.在活動(dòng)室內(nèi)設(shè)置一個(gè)小兔的“家”，家中擺放部分家具，如櫥、柜、桌及用積木搭成的椅子和沙發(fā)等;在適當(dāng)?shù)牡胤椒胖貌糠秩沼闷?。畫有禮物的小卡片若干。

　　2.在活動(dòng)室另一側(cè)設(shè)置一個(gè)“小醫(yī)院”，事先用屏風(fēng)與“家”隔開，并約請(qǐng)一位大班女孩扮演兔奶奶。

　　3.與幼兒人數(shù)相等的小兔頭飾;玩具電話機(jī)一架;兔媽媽的電話錄音。

　　過程：

　　一、“奶奶，我們回來了?！?/p>

　　1.教師自戴頭飾扮演兔姐姐，幼兒戴上頭飾扮演小兔，一起來到室外草地上邊念兒歌(小白兔，蹦蹦跳，跳到草地吃青草)，邊自由做小兔動(dòng)作。

　　2.下雨了，小兔們跑回家。走到家門口，兔姐姐帶領(lǐng)小兔們大聲喊：“奶奶，我們回來了?！?/p>

　　二、“奶奶哪去了?”

　　1.小兔們走進(jìn)家門，自由地圍著兔姐姐坐在家中的椅子、沙發(fā)或地上。

　　2.“咦，奶奶呢?奶奶不在家，她會(huì)去什么地方呢?”(啟走幼兒猜猜奶奶有可能去的地方)

　　3.“這么長(zhǎng)時(shí)間了，奶奶怎么還不回來?真著急，怎么辦呢?”(請(qǐng)幼兒想想，怎樣才能知道奶奶到哪去了)

　　4.根據(jù)幼兒的回答，兔姐姐決定打電話問爸爸媽媽。

　　三、打電話了解奶奶的去向。

　　1.“怎么打電話呢?”(先拿起話筒，再撥媽媽單位的電話號(hào)碼)

　　2.兔姐姐撥打電話后，對(duì)小兔們說：“媽媽不在單位里，這可怎么辦?”(引導(dǎo)幼兒提出給爸爸打電話的辦法)

　　3.“我們?cè)趺磫柊职帜?請(qǐng)大家想一句問爸爸的話?！?/p>

　　4.兔姐姐撥通電話，與爸爸通話?！拔?，爸爸，我是小兔。您知道奶奶上哪兒去了嗎?媽媽也不在單位里，我們很著急……啊?!奶奶病了，媽媽送奶奶上醫(yī)院了?！蓖媒憬銦o奈地?cái)R下電話。

　　四、接到媽媽的電話。

　　1.正在此時(shí)電話鈴響了，兔姐姐拿起電話，原來是媽媽打來的電話。

　　2.(放電話錄音，傳來媽媽清晰的聲音)“小兔，我是媽媽。奶奶病了，現(xiàn)在住在醫(yī)院里。請(qǐng)你們趕快為奶奶準(zhǔn)備一只臉盆、一塊肥皂、一條毛巾、一件衣服、一條褲子和一雙襪子，聽清楚了嗎?媽媽再說一遍……好了，等一會(huì)兒媽媽來拿?！?/p>

　　3.“你們聽到媽媽剛才在電話里說什么?”(請(qǐng)幼兒復(fù)述電話內(nèi)容)

　　4.請(qǐng)小兔們分散在柜子、櫥、抽屜等處尋找奶奶需要的物品，并請(qǐng)找到的幼兒說說自己找到了什么。(引導(dǎo)幼兒正確使用量詞)。

　　五、準(zhǔn)備去看望奶奶。

　　1.“過一會(huì)兒，我們和媽媽一起去醫(yī)院看望奶奶。見了奶奶，應(yīng)該說些什么話呢?”(啟發(fā)幼兒想一句讓奶奶聽了高興的話)

　　2.“奶奶生病了，我們帶點(diǎn)禮物給奶奶好嗎?帶什么禮物好呢?”

　　3.請(qǐng)各小兔自己挑選一件“禮物”，并說說自己送給奶奶的是什么禮物。(引導(dǎo)幼兒用上正確的量詞)

　　4.“現(xiàn)在我們一起帶上禮物到外面去等媽媽，然后乘車去醫(yī)院看望奶奶。”

　　六、去醫(yī)院看望奶奶。

　　1.教師扮演兔媽媽，帶小兔來到“醫(yī)院”。(撤去屏風(fēng)，“奶奶”躺在病床上)

　　2.“請(qǐng)你們把想說的話說給奶奶聽，并告訴奶奶，你們帶來了什么禮物。不過奶奶需要安靜，請(qǐng)大家說話時(shí)小聲一點(diǎn)?！?小兔們圍在奶奶的病床前，與奶奶愉快交談)

　　3.“奶奶現(xiàn)在要休息了，我們跟奶奶說再見吧!我們一起祝奶奶早日恢復(fù)健康!”

　　活動(dòng)反思：

　　活動(dòng)設(shè)置了游戲情境，孩子們基本能投入進(jìn)去。開始部分的游戲、回家和奶奶打招呼都很好，請(qǐng)他們猜猜奶奶不在家上哪兒去了，也猜得不錯(cuò)，發(fā)言也很熱烈。接下來的打電話、找東西、給奶奶準(zhǔn)備禮物以及去看望奶奶，一聯(lián)串的情境也都比較順。但活動(dòng)主要的學(xué)習(xí)說話部分孩子們說得不是很好，他們只會(huì)說一個(gè)一個(gè)的詞語，而不會(huì)說量詞。想想見了奶奶該說些什么的時(shí)候也因?yàn)闆]有經(jīng)驗(yàn)而想不出。

46、幼兒園中班語言活動(dòng)《我媽媽》教學(xué)設(shè)計(jì)反思

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、發(fā)揮想象嘗試看圖說話。

　　2、理解圖畫書中媽媽所變化的形象在實(shí)際生活中的意思，并能夠大膽表達(dá)。

　　3、感受母愛的偉大，知道媽媽很愛自己，會(huì)表達(dá)對(duì)媽媽的愛。

　　4、領(lǐng)會(huì)故事蘊(yùn)含的寓意和哲理。

　　5、大膽地參與討論，清楚地表達(dá)自己的觀點(diǎn)與想法，發(fā)展求異思維。

　　6、借助圖文并茂，以圖為主的形式，培養(yǎng)孩子仔細(xì)閱讀的習(xí)慣，激發(fā)閱讀興趣。

　　7、通過討論、猜測(cè)等多種方式，理解故事內(nèi)容，感受主人公的心理變化。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、繪本：《我媽媽》

　　2、語言訓(xùn)練的字條

　　活動(dòng)過程：

　　一、理解繪本內(nèi)容

　　1、引出：“小朋友們，今天我?guī)砹艘槐景矕|尼。布朗的書”出示“愛心和花朵”扉頁圖案，“我們看第一頁，這是一塊花布，漂亮嗎?你們覺得這么漂亮的花布衣服會(huì)穿在誰的身上呢?”

　　2、出示繪本封面，引導(dǎo)幼兒觀察并猜測(cè)這是一位什么樣的媽媽，“這是一位小朋友的媽媽，你們看她是一個(gè)怎么樣的媽媽?”

　　3、學(xué)說：“這是我媽媽，她真的很棒”

　　4、理解圖畫書中媽媽所變化的形象，即實(shí)際生活中扮演的角色。

　　(1)廚師圖片：你們?cè)谶@張圖片里看到了什么?媽媽做的飯菜好吃嗎?都做過什么菜呢?她是不是一個(gè)很棒的大廚師呀?學(xué)說：“我媽媽是個(gè)手藝特好的大廚師”

　　(2)特技圖片：你們看到了什么?媽媽在干什么?她幫我們把玩好的玩具都收起來了，還會(huì)給我們弄好吃的水果，是不是很厲害?

　　(3)畫家圖片：你們猜媽媽在干什么?你們的媽媽會(huì)這樣做嗎?

　　(4)強(qiáng)壯圖片：你們看媽媽在干什么?她的力氣是不是很大?看看安東尼。布朗是怎么說的：媽媽是世界上最強(qiáng)壯的女人。我媽媽真的很棒!一起說：“我媽媽是全世界最強(qiáng)壯的女人，我媽媽真的很棒”

　　(5)園丁圖片：你們看媽媽手里捧著什么東西?她的衣服和頭發(fā)怎么了?安東尼。布朗說：我媽媽是一個(gè)有魔法的園丁，它能讓所有的東西都長(zhǎng)得很好。

　　(6)仙子圖片：你們看媽媽變成了什么?她什么時(shí)候像仙子呢?

　　(7)天使圖片：你們看媽媽在干什么?你們的媽媽也會(huì)唱歌給你們聽嗎?什么時(shí)候?唱得好聽嗎?

　　(8)獅子圖片：哇，媽媽變成什么了?她怎么變成獅子了呢?媽媽什么時(shí)候像獅子?安東尼。布朗說：我媽媽真的、真的很棒!一起說：“我媽媽真的、真的很棒”

　　5. 引導(dǎo)幼兒思考自己的媽媽形象：這個(gè)小寶寶的媽媽真的很棒，小朋友你們的媽媽有沒有特別棒的事情呢?

　　6.引導(dǎo)幼兒思考媽媽的形象：蝴蝶圖片：你們看媽媽變成什么了?蝴蝶媽媽漂亮嗎?我們也來夸夸自己的媽媽，你們覺得媽媽還會(huì)變成什么呢?

　　我們看看安東尼。布朗是怎么說的：我媽媽還像沙發(fā)一樣舒適，她像貓咪一樣溫柔，有時(shí)候，又像犀牛一樣強(qiáng)悍。我媽媽真的真的真的很棒!一起說一遍。

　　7.感受不管媽媽是什么職業(yè)什么工作，都愛我們

　　(1)舞蹈圖片：你們看這里的媽媽在干什么?他是一位舞蹈家

　　(2)航天圖片：這位媽媽是什么工作呢?

　　(3)電影明星、大老板：不管我媽媽是個(gè)舞蹈家還是個(gè)航天員，也不管她是個(gè)電影明星還是個(gè)大老板，她都是我媽媽

　　8.超人圖片：我媽媽是一個(gè)超人媽媽，常常逗得我哈哈大笑，我愛她，而且你知道嗎?她也愛我!永遠(yuǎn)愛我(深情地)。

　　二、 完整講述繪本內(nèi)容，感受媽媽的愛

　　這個(gè)故事我們講完了，你們現(xiàn)在有沒有想抱抱自己的媽媽呢?想的小朋友現(xiàn)在請(qǐng)你們?cè)诮淌依镎乙晃恍∨笥鸦蛘呃蠋?，把她們?dāng)做你的媽媽，去抱一抱她

　　三、 語言訓(xùn)練(老師一句小朋友跟念一句，并做動(dòng)作)

　　我媽媽真的很棒!

　　我媽媽真的、真的很棒!

　　我媽媽真的、真的、真的很棒!

　　我媽媽像蝴蝶一樣美麗

　　還像沙發(fā)一樣舒適

　　她像貓咪一樣溫柔

　　有時(shí)候，又像犀牛一樣強(qiáng)悍

　　我愛媽媽，媽媽愛我!

　　四、請(qǐng)小朋友說說這本書中印象最深的畫面或者一句話，并說說原因

　　五、總結(jié)。

　　每位小朋友的媽媽都是世界上最棒的媽媽，請(qǐng)小朋友們回家以后夸夸自己的媽媽，還有，幫助媽媽做點(diǎn)事情，媽媽一定會(huì)很開心的。

　　活動(dòng)反思：

　　學(xué)姐上的這堂課有很多好的地方，比如她較好地掌握了繪本的要點(diǎn)，讓小朋友循序漸進(jìn)地學(xué)習(xí)繪本的內(nèi)容，最后讓小朋友回去夸夸媽媽，這點(diǎn)我覺得做得很好。但學(xué)姐上的這堂課總體質(zhì)量不是很高，只有部分小朋友達(dá)到了目標(biāo)，我覺得一方面跟小朋友的興趣沒有被調(diào)動(dòng)有關(guān)，學(xué)姐如果上課的時(shí)候能更加投入，語言表達(dá)能更加生動(dòng)些，應(yīng)該會(huì)更好。老師建議學(xué)姐在上繪本課的時(shí)候可以按照這樣的順序：首先完整地講一遍繪本，接著問小朋友有關(guān)于繪本的問題，然后再講一遍繪本的內(nèi)容，最后讓小朋友學(xué)著講。我覺得老師的這個(gè)方法很好，能讓小朋友更好地學(xué)習(xí)到繪本的內(nèi)容，我以后在上繪本課的時(shí)候也可以學(xué)習(xí)這種方法。

47、幼兒園中班語言活動(dòng)《春天的家》教學(xué)設(shè)計(jì)反思

　　一、設(shè)計(jì)思路：

　　最近我們開展了“春姑娘來了“的主題活動(dòng)，通過老師預(yù)設(shè)的一系列活動(dòng)，幼兒感受到了春天是個(gè)美麗的季節(jié)，燕子從南方飛回來了;小河里的冰也融化了;小草從大地媽媽的懷里鉆了出來;柳樹姑娘梳起了長(zhǎng)長(zhǎng)的辮子……

　　在這前提下，我選擇了本次活動(dòng)，想通過本次活動(dòng)，通過老師有意識(shí)地提取和創(chuàng)設(shè)一些畫面，引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察，感受優(yōu)美的畫面和語言的抒情。在活動(dòng)中我又根據(jù)我們“全語言”分享策略的研究，通過讓幼兒看看說說自己所觀察到畫面的內(nèi)容(想說)，又讓互相討論“美麗的春天還會(huì)是誰的家”的仿編(多說)。多創(chuàng)設(shè)促進(jìn)幼兒語言發(fā)展的平臺(tái)，使幼兒想說、多說、愛說，注重用完整的語言表示，進(jìn)一步促進(jìn)幼兒語言的發(fā)展。

　　二、活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、通過講講說說幫助幼兒理解詩歌內(nèi)容并學(xué)習(xí)詩歌，感受詩歌的畫面美和語言美。

　　2、引導(dǎo)幼兒仿編詩歌，培養(yǎng)幼兒的想像力、創(chuàng)造力和嘗試精神。

　　3、通過傾聽教師對(duì)圖書書面語言的朗讀，提升依據(jù)畫面展開想象并用較豐富的語匯進(jìn)行表述的能力。

　　4、通過教師大聲讀，幼兒動(dòng)情讀、參與演，讓幼兒感知故事。

　　三、環(huán)境材料創(chuàng)設(shè)：

　　1、畫有藍(lán)天、樹林、草地、河水、花兒、大幅背景圖。

　　2、制作好的白云、小鳥、小羊、小魚、蝴蝶、貼絨學(xué)具。

　　四、重難點(diǎn)：理解詩歌的內(nèi)容，初步學(xué)習(xí)仿編詩歌。

　　五、活動(dòng)流程：

　　【經(jīng)驗(yàn)回憶，引起興趣】——【看看說說，初步感知】——【理解創(chuàng)作，分享快樂】

　　六、活動(dòng)過程：

　　(一)經(jīng)驗(yàn)回憶，引起興趣

　　1、引起興趣：現(xiàn)在是什么季節(jié)?春天是個(gè)美麗的季節(jié)，對(duì)不對(duì)?;它漂亮在哪里?

　　2、提問回憶：春天是座美麗的大花園，我們小朋友都很喜歡它。楊老師還知道我們小朋友更加喜歡有個(gè)漂亮快樂的家，是不是?說說，你喜歡什么樣子的家呢?

　　(二)看看說說，初步感知

　　1、 出示背景圖，嘗試討論：

　　圖上有哪些景物?想想它們都會(huì)是誰的家?

　　2、 看看說說，感知理解

　　(1)這些白云、小鳥、小羊、小魚、蝴蝶它們找到自己的家了嗎?

　　(2)它們的家又在哪里?它們的家漂亮嗎?美在哪里?

　　3、欣賞兒歌，理解內(nèi)容

　　(1)兒歌中都講了有哪些家?分別是誰的家?

　　(2)你最喜歡哪個(gè)家?為什么?

　　(三)理解創(chuàng)作，分享快樂

　　1、再次欣賞,詩歌里說：“藍(lán)藍(lán)的天空是白云的家，密密的樹林是小鳥的家”，藍(lán)藍(lán)的天空除了是白云的家，還可以是誰的家?密密的樹林又可以是誰的家?

　　2、幼兒自由討論，教師指導(dǎo)。

　　3、幼兒自由發(fā)言，教師提升組合。

　　4、教師小結(jié)：我們小朋友可真能干，自己也能編出了好聽的兒歌，回家和爸爸媽媽一起找找編編，還有什么也是誰的家，明天拿來告訴大家，好嗎?

　　七、各環(huán)境滲透

　　在教室環(huán)境布置中，幼兒在區(qū)角活動(dòng)中(美術(shù)區(qū))制作的一些關(guān)于春天的景象添加到墻面上，增加了幼兒之間交流。

　　區(qū)角活動(dòng)中(語言區(qū))的，讓小朋友自制春天各種景色變化的圖書，讓小朋友邊看邊交流。

　　附：詩歌——家

　　藍(lán)藍(lán)的天空是白云的家，密密的樹林是小鳥的家，

　　綠綠的草地是小羊的家，清清的河水是小魚的家，

　　紅紅的花兒是蝴蝶的家，我們的家多美啊!

　　仿編：藍(lán)藍(lán)的天空是小鳥的家，密密的樹林是蘑菇的家，

　　綠綠的草地是小兔的家，清清的河水是水草的家，

　　紅紅的花兒是密蜂的家，我們的家多美啊!

　　活動(dòng)反思：

　　《綱要》指出：幼兒的語言是通過在生活中積極主動(dòng)地運(yùn)用而發(fā)展起來的，單靠教師直接“教”是難以掌握的，教室應(yīng)充分利用各種機(jī)會(huì)，引導(dǎo)幼兒積極運(yùn)用語言交往。在本課內(nèi)容中，通過教師引導(dǎo)幼兒觀察畫面內(nèi)容，并用語言講述內(nèi)容和故事情節(jié)，鼓勵(lì)幼兒當(dāng)眾表達(dá)，在講述中發(fā)展語言表達(dá)能力的。幼兒看到美麗的圖畫，興趣濃厚，觀察畫面很認(rèn)真，很細(xì)致，基本上能把自己看到的，想到的講出來。

48、幼兒園中班語言活動(dòng)《好朋友》教學(xué)設(shè)計(jì)反思

　　活動(dòng)目標(biāo)

　　1.理解故事內(nèi)容，懂得與人交往要互相幫助、學(xué)會(huì)合作分享，感受好朋友在一起時(shí)的快樂。

　　2.理解詞匯“風(fēng)和日麗”，提高語言表達(dá)能力。

　　3.學(xué)習(xí)離開家時(shí)主動(dòng)向家人打招呼。

　　4.通過觀察圖片，引導(dǎo)幼兒講述圖片內(nèi)容。

　　5.激發(fā)幼兒主動(dòng)復(fù)述故事的欲望，培養(yǎng)幼兒高自控性和高興奮性。

　　活動(dòng)重點(diǎn)

　　1.理解故事內(nèi)容，懂得與人交往要互相幫助、學(xué)會(huì)合作分享.

　　2.學(xué)習(xí)離開家時(shí)主動(dòng)向家人打招呼。

　　活動(dòng)難點(diǎn)理解詞匯“風(fēng)和日麗”，提高語言表達(dá)能力。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備

　　1.道具準(zhǔn)備：PPT圖、頭飾、兒歌《好朋友》、《找朋友》、輕音樂

　　2.經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：幼兒與好朋友交往的經(jīng)驗(yàn)

　　活動(dòng)過程

　　一﹑活動(dòng)導(dǎo)入：

　　音樂游戲:好朋友(通過唱歌與表演，讓幼兒感受好朋友在一起時(shí)的快樂，并討論和好朋友在一起感覺怎么樣，會(huì)干些什么?)

　　二﹑基本活動(dòng)

　　1、出示小雞阿黃、小豬嚕嚕和小老鼠灰灰的圖片，讓幼兒猜猜他們的關(guān)系興趣，激發(fā)幼兒興趣。

　　2、預(yù)設(shè)問題，教師講故事生動(dòng)講故事(輕音樂)，幼兒認(rèn)真傾聽。

　　問題：小雞、小豬、小老鼠這三個(gè)好朋友之間道理發(fā)生了什么?好朋友之間應(yīng)該怎么樣?如果是你你會(huì)怎么做?

　　3、幼兒回顧故事，回答問題，教師給予提醒和幫助。

　　4、幼兒講故事，并說出自己從中學(xué)到了什么。

　　提示：出門時(shí)應(yīng)該怎么樣?

　　犯了錯(cuò)誤應(yīng)該怎么樣?

　　5、幼兒配戴頭飾表演故事，教師給予鼓勵(lì)和幫助。

　　三、活動(dòng)結(jié)束

　　游戲：找朋友

　　活動(dòng)延伸

　　1、好朋友之間是要學(xué)會(huì)分享的，將這個(gè)好聽、有意義的故事分享給自己的好朋友。

　　2、將頭飾投放到語言區(qū)，供之后使用。

　　微課《好朋友》反思

　　設(shè)計(jì)意圖：《綱要》中指出：幼兒與成人、同伴之間的共同生活、交往、探索、游戲等，是其社會(huì)學(xué)習(xí)的重要途徑。應(yīng)為幼兒提供人際間相互交往和共同活動(dòng)的機(jī)會(huì)和條件，并加以指導(dǎo)。社會(huì)交往能力是現(xiàn)代人不可缺少的基本素質(zhì)之一，而且，一切的活動(dòng)前提都是“安全第一”。因此，通過本次中班語言活動(dòng)《好朋友》，讓孩子們能夠感受人與人之間相處的快樂，從而幫助他們學(xué)會(huì)幫助與分享，提高幼兒語言表達(dá)能力。并且懂得離開家時(shí)要向大人打招呼，出去了要注意安全，從而培養(yǎng)幼兒的自我保護(hù)意識(shí)。

　　優(yōu)點(diǎn)：喜歡做游戲是孩子的天性。以音樂游戲《好朋友》導(dǎo)入，激發(fā)了幼兒興趣。以幼兒自己與好朋友的經(jīng)歷來切入，使幼兒更感興趣，并積極表達(dá)自己的經(jīng)歷，從而提高幼兒語言表達(dá)能力。

　　開始部分讓小朋友猜一猜三個(gè)小動(dòng)物的關(guān)系，增添神秘色彩，而且簡(jiǎn)單的猜測(cè)使幼兒更自信。過程中以故事為主導(dǎo)，將大道理簡(jiǎn)單化、形象化，讓孩子更容易接受。講故事的時(shí)候圖片清晰、語言生動(dòng)、表情豐富、動(dòng)作表演形象，成功地吸引幼兒，使得他們認(rèn)真傾聽、及時(shí)回答問題，并懂得總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，從故事主人公身上學(xué)會(huì)相互幫助與分享、知錯(cuò)就改，學(xué)習(xí)出門時(shí)向大人打招呼。

　　最后，緊扣主題，讓幼兒自己說出“好朋友之間要學(xué)會(huì)分享”，自然地引導(dǎo)幼兒將今天的故事分享給自己的好朋友。

　　不足：

　　1、教學(xué)軟件技術(shù)不夠?qū)I(yè)。在制作過程中，動(dòng)畫處理還不不到位，不夠形象生動(dòng)，存在缺陷。

　　2、導(dǎo)入和結(jié)束的游戲部分未體現(xiàn)在微視頻中，使得活動(dòng)中游戲的趣味性未能體現(xiàn)。

49、幼兒園教案中班語言活動(dòng)《傘可以做什么》教學(xué)設(shè)計(jì)反思

　　活動(dòng)目標(biāo)

　　1、理解兒歌內(nèi)容，了解傘的多種功能。

　　2、發(fā)揮想象，嘗試對(duì)兒歌進(jìn)行仿編。

　　3、借助圖文并茂，以圖為主的形式，培養(yǎng)孩子仔細(xì)閱讀的習(xí)慣，激發(fā)閱讀興趣。

　　4、讓幼兒大膽表達(dá)自己對(duì)故事內(nèi)容的猜測(cè)與想象。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備

　　課件準(zhǔn)備：各種各樣的傘實(shí)拍圖;

　　《傘可以做什么》插圖、兒歌音頻;

　　螞蟻、小鳥、長(zhǎng)頸鹿圖片。

　　活動(dòng)過程

　　教師出示雨傘圖片(也可請(qǐng)幼兒帶傘)，引導(dǎo)幼兒觀察各種各樣的傘。

　　——這把傘是什么顏色的?上面有什么圖案?

　　——想一想，傘可以用來做什么?

　　小結(jié)：雨傘可以用來擋雨;有涂層的太陽傘可以用來遮太陽;直柄傘可以用來當(dāng)拐杖;有彎彎的傘把的傘可以當(dāng)鉤子等。

　　教師出示課件中的插圖，引導(dǎo)幼兒觀察畫面上的傘都在發(fā)揮哪些作用。

　　——仔細(xì)看一看，圖上的人用傘來做什么?

　　多次播放課件中的兒歌，請(qǐng)幼兒結(jié)合畫面認(rèn)真聆聽、跟念兒歌。

　　──兒歌里的傘可以做什么?

　　──兒歌里最多的一句話是什么?

　　教師出示課件中幾種小動(dòng)物的圖片，引導(dǎo)幼兒想象傘的其他作用，并對(duì)兒歌進(jìn)行仿編。

　　──如果螞蟻、小鳥、長(zhǎng)頸鹿有一把這樣的傘，它們會(huì)把傘當(dāng)做什么呢?(螞蟻過河時(shí)傘當(dāng)船;小鳥把傘吊在樹上當(dāng)鳥窩;長(zhǎng)頸鹿把傘當(dāng)帽子頂在頭上……)

　　──我們來試試，把你想象的這些作用換到兒歌里去，一起創(chuàng)作一首新的兒歌吧!(比如:傘可以做什么?當(dāng)小船。傘可以做什么?做鳥窩。傘可以做什么?當(dāng)帽子。)

　　活動(dòng)延伸

　　家園共育：請(qǐng)幼兒回去后和家長(zhǎng)一起尋找周圍環(huán)境中的傘，說一說傘發(fā)揮了什么作用，并用拍照的形式記錄下來。

　　溫馨提示

　　啟發(fā)幼兒想象是重要的環(huán)節(jié)，教師需要引導(dǎo)幼兒將想象與傘的外形結(jié)合起來，多問問幼兒為什么傘可以做小船?為什么傘可以當(dāng)鳥窩?為什么傘可以做籃子等，讓幼兒的想象合理化。也可以在其他活動(dòng)時(shí)間讓幼兒畫出他們的想象。

　　附【兒歌】

　　傘可以做什么?

　　傘可以做什么?遮太陽。

　　傘可以做什么?避風(fēng)雨。

　　傘可以做什么?當(dāng)拐杖。

　　傘還可以做什么?

　　看不見了，遮住你。

　　教學(xué)反思：

　　1. 整堂課的環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)合理，重點(diǎn)突出。

　　2. 全班幼兒基本能念兒歌，理解兒歌內(nèi)容，了解了傘的作用。完成了教學(xué)目標(biāo)。

　　3. 幼兒的參與面較廣，但課堂氣氛不太活躍。

　　4. 在仿編兒歌時(shí)，幼兒遇到了一定的困難，在以后的教學(xué)活動(dòng)中，將注重孩子語言表述，還有語感的培養(yǎng)。

50、幼兒園中班語言活動(dòng)《熊叔叔的生日派對(duì)》教學(xué)設(shè)計(jì)反思

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1.欣賞故事,發(fā)現(xiàn)故事中的反義詞并積累一些生活中常見的反義詞。

　　2.能在看看、說說、玩玩的游戲中,勇敢表達(dá)自己的想法。

　　3.體驗(yàn)動(dòng)物之間相互幫助、相互關(guān)愛的美好情感。

　　4.初步理解故事情節(jié)，理解故事中語言的重復(fù)性特點(diǎn)。

　　5.激發(fā)幼兒主動(dòng)復(fù)述故事的欲望，培養(yǎng)幼兒高自控性和高興奮性。

　　活動(dòng)重點(diǎn)：欣賞故事,發(fā)現(xiàn)故事中的反義詞并積累一些生活中常見的

　　反義詞。

　　活動(dòng)難點(diǎn)：能在看看、說說、玩玩的游戲中勇敢表達(dá)自己的想法。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　PPT課件、圖片等

　　課堂教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì);

　　一、談話引入，引起幼兒的興趣.

　　師：小朋友,今天老師給你們帶來了一個(gè)好聽的故事,誰能告訴大家故事的名字?生日派對(duì)大概是做什么事情的?你過過生日嗎?

　　小結(jié)：生日派對(duì)就是有很多人的聚會(huì),很多的生日禮物,唱生日歌,分享好吃的蛋糕。

　　二、觀看圖片.欣賞故事.

　　1.師:今天是熊叔叔的生日,一大早熊叔叔在干什么?昨天,熊叔叔給動(dòng)物村的小動(dòng)物們蓋了一座石頭橋,累壞了一回家就躺在床上呼呼大睡了起來,到現(xiàn)在還沒睡醒呢!)

　　2.師：(叮咚3聲)孩子們，聽到了什么聲音?門鈴響了幾聲?是誰來了?熊叔叔聽到了嗎?趕快叫他起床吧。(熊叔叔，朋友來了，快起床吧!)

　　三、通過欣賞故事，幼兒在游戲中學(xué)習(xí)、理解反義詞

　　(一)教師講故事的前半段，幫助幼兒理解(開、關(guān);上、下;出、

　　進(jìn)：跑、停)

　　1.師：熊叔叔還真的聽見了，他從床上坐了起來，說：“是誰吵醒我?”

　　于是他一邊打著哈欠一邊去開們，可是到了門口瞧了瞧，什么人也沒有，它又把門關(guān)上了。他想反正時(shí)間還早，再去睡一會(huì)兒吧，他就蹬蹬瞪的上樓了。

　　2.(門鈴4聲)，門鈴聲又響了，響了幾下?熊叔叔又蹬蹬瞪的下樓了，它走出屋去，站在門口左看看、右看看，可還是一個(gè)人也沒有，熊叔叔又

　　重新走進(jìn)屋里，熊叔叔想，我也睡不著了，我就看一會(huì)兒報(bào)紙吧，于是，

　　它在沙發(fā)上坐了下來。

　　3.(門鈴5聲)熊叔叔聽見了，它騰地從沙發(fā)上站了起來，咚咚地向

　　門口跑去，跑到門外又停了下來。這一次，門外還是什么人也沒有。熊叔叔站在那里，氣呼呼地說：“到底是誰在搗蛋啊?”

　　4.剛才三次門鈴聲讓熊叔叔坐了那么多相反的事情，他可真辛苦呀!

　　我們來看看熊叔叔做的哪件事情和哪件事情是相反的?

　　(二)結(jié)合圖片，找出圖片中的反義詞。

　　1.師：這里有一些圖片，圖片的上一排和下一排是相反的事情，你能找出來嗎?請(qǐng)你從下面一排找出與上面一排相反的圖片，并移到上面去。

　　(三)結(jié)合游戲“做一做”，“說一說”來感受表達(dá)生活中的相反詞語。

　　1.游戲：相反動(dòng)作。

　　師：下面我們來做相反動(dòng)作的游戲，想玩嗎?

　　2.游戲：相反話。

　　師：現(xiàn)在老師要出新的題目了，我們來說相反的話!

　　(四)通過猜一猜等方式，感受相互關(guān)愛的美好情感。

　　1.師：熊叔叔找了半天，都沒有找到是誰按門鈴，卻發(fā)現(xiàn)了一個(gè)大禮物盒子。咱們看看雄叔叔在干嘛?他用力的往前推，推進(jìn)去了嗎?看看雄叔叔又做了一個(gè)什么動(dòng)作?熊叔叔又拼命的往后拉，原來推和拉也是一對(duì)相反詞。謝謝小朋友的幫忙，熊叔叔總算把這個(gè)盒子拉回了家……

　　2.師：如果是你的生日，你希望箱子里是什么呢?幼兒猜想。(教師繼續(xù)講故事至最后)熊叔叔現(xiàn)在的心情怎么樣?為什么笑?為什么哭?

　　3.你們喜歡故事里的熊叔叔嗎?為什么喜歡?那你們喜歡他的朋友們

　　嗎?為什么?

　　小結(jié)：他們懂得，得到了別人的幫助，就要感謝別人，所以我們也要像熊叔叔和他的朋友一樣，多幫助別人、關(guān)心別人，在得到別人幫助的時(shí)候要懂得感謝別人，這樣不但自己會(huì)快樂，還會(huì)擁有更多的朋友。

　　四、完整講述故事，幼兒欣賞

　　幼兒完整欣賞故事。

　　師：太感動(dòng)了!好幸福的生日派對(duì)啊，你們想?yún)⒓訂?那就一起來為

　　熊叔叔唱生日快樂歌吧!

　　課后延伸活動(dòng)設(shè)計(jì)：

　　找一找生活中相反的東西。

　　課后反思：

　　本次活動(dòng)教師主要采用多感官參與的形式,在理解故事內(nèi)容的基礎(chǔ)上重點(diǎn)引導(dǎo)幼幾在看看、聽聽、玩玩、說說中學(xué)習(xí)并積累相反詞語。并借助情感遷移,體驗(yàn)故事的溫情,懂得小伙伴之間要互相幫助,當(dāng)?shù)玫綆椭惨酶卸?感受幫助別人自己也會(huì)得到快樂的情感。

　　在活動(dòng)組織的過程中,感覺既有優(yōu)勢(shì)也有不足。

　　優(yōu)勢(shì)

　　1.教學(xué)環(huán)節(jié)環(huán)環(huán)相扣

　　在環(huán)節(jié)內(nèi)容設(shè)計(jì)上,教師智慧地發(fā)現(xiàn)了繪本中蘊(yùn)含著的“挑戰(zhàn)”幼兒語言、思維的學(xué)習(xí)素材點(diǎn),即學(xué)習(xí)“反義詞”。隨著故事情節(jié)的展開,隨著門鈴一聲又一聲地響起,熊叔叔開門又關(guān)門、上樓又下樓、坐下又站起、出門又進(jìn)門……教師巧妙地利用角色一系列相反的動(dòng)作引起了幼兒的關(guān)注,引導(dǎo)幼兒表達(dá)“上樓下樓”、“跑進(jìn)跑出”等是相反的。隨即,教師將幼兒的注意力從繪本中牽引到了與生活相關(guān)的圖片上,在觀察圖片的過程中,幼兒發(fā)現(xiàn)了“大和小”、“黑和白”等是相反的。緊接著,教師又帶領(lǐng)幼兒分組進(jìn)行了動(dòng)作游戲,即做相反的動(dòng)作,說一句相反的話。整個(gè)活動(dòng)環(huán)環(huán)相扣,順利推進(jìn)。

　　2.游戲內(nèi)容巧妙聯(lián)接

　　隨著教學(xué)過程的推進(jìn),融于情境中的三個(gè)游戲“圖片配對(duì)”、“相反動(dòng)

　　作”、“相反譜句”難度層層遞進(jìn),對(duì)中班幼兒的挑戰(zhàn)也越來越大。在整游戲過程中,幼兒不僅享受了輕松和愉快,也嘗試著運(yùn)用多種形式表達(dá)表現(xiàn),一步一步地加深了對(duì)反義詞的理解。在充滿幸福溫情、愉快體驗(yàn)的故事情景中,有效地達(dá)成了本次活動(dòng)的目標(biāo)。

　　通過活動(dòng)的組織,我也深刻反思到其中的不足：

　　1.活動(dòng)設(shè)計(jì)容量較大,受時(shí)間限制,沒有讓幼兒充分表達(dá)自己的想法

　　2.教師對(duì)幼兒的突發(fā)性狀況回應(yīng)不夠積極和靈活,與幼兒之間的回應(yīng)還需繼續(xù)歷練、提升

　　3.游戲環(huán)節(jié),教師應(yīng)在幼兒已有經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上,進(jìn)一步豐富詞匯、引導(dǎo)幼兒在同一張圖片中找出多個(gè)相反詞語。

　　附故事：

　　故事《熊叔叔的生日派對(duì)》

　　呼嗜呼嚕..熊叔叔在睡懶覺。昨天，熊叔叔幫小動(dòng)物們?cè)谛∠显?/p>

　　一座石橋，辛苦了一天，很累了。呼..呼.熊叔叔睡得真香啊。

　　叮咚叮咚，是誰啊?熊叔叔從睡夢(mèng)中驚醒?！鞍パ?，好困，是誰吵醒我

　　明?”熊叔叔邊打哈欠邊開門?！斑?沒人啊…”熊叔叔把門關(guān)上?！霸?/p>

　　睡一會(huì)兒?！毙苁迨迮郎蠘翘荨６＿硕＿?，是誰呢?熊叔叔又爬下樓梯。熊叔叔打開門走出來，他左看看右看看，可是沒有人啊。熊叔叔重新走進(jìn)屋里?！八恢??！靶苁迨迥弥鴪?bào)紙做在沙發(fā)上。叮咚叮咚，是誰啊?熊叔叔騰地一下從沙發(fā)上站起來。然后咚咚地跑到門外。這一次，門外還說什么人也沒有。熊叔叔站在那里，氣呼呼說：“到底是誰在搗蛋啊?”

　　熊叔叔找找這里，找找那里。但是，草地上、大樹下、房子旁邊都沒

　　有人，熊叔叔躲在巖石后面，心想：“一定要抓住那個(gè)搗蛋的家伙!”突然，

　　熊叔叔看到一個(gè)大箱子?！笆钦l送的?哎喲，哎喲，熊叔叔使勁推拉著箱子。

　　箱子里裝的什么呢?打開包裝一看....“熊叔叔，生日快樂!”小動(dòng)物們

　　從里面面跳出來喊道?！爸x謝大家啊!”熊叔叔高興地流著淚說：“我都不

　　記得今天是我的生日了?！?/p>

　　熊叔叔生日派對(duì)真熱鬧!