幼兒園教案大班數(shù)學(xué)活動(dòng)笨老狼抓小偷反思

幼兒園教案大班數(shù)學(xué)活動(dòng)笨老狼抓小偷反思

1、幼兒園教案大班數(shù)學(xué)活動(dòng)笨老狼抓小偷反思

　　設(shè)計(jì)意圖：

　　在本次活動(dòng)前已開(kāi)展過(guò)《說(shuō)方位》、《橫排豎列找位置》等相關(guān)活動(dòng)，大部分幼兒掌握了常用的方位詞并能區(qū)分左右方位，對(duì)“方向”和“數(shù)字”雙重概念結(jié)合使用(二維平面坐標(biāo)、橫排豎列)也有了粗淺的認(rèn)識(shí)。比如，“從上往下數(shù)第3層樓的房間”在哪個(gè)位置。但在用方位語(yǔ)言描述時(shí)，常常不清晰、不完整，缺少關(guān)鍵詞和邏輯順序。因此，培養(yǎng)幼兒運(yùn)用方位和數(shù)字的定位能力，提升表達(dá)的邏輯性，對(duì)幼兒長(zhǎng)遠(yuǎn)的數(shù)學(xué)認(rèn)知發(fā)展非常必要。

　　活動(dòng)目標(biāo)

　　1.能用相關(guān)方位詞完整、清楚地描述指定對(duì)象的位置。

　　2.在不斷變化的游戲情景中，感受方位的多變性和相對(duì)性。

　　3.樂(lè)意參與挑戰(zhàn)，體驗(yàn)游戲的樂(lè)趣。

　　4.通過(guò)各種感官訓(xùn)練培養(yǎng)幼兒對(duì)計(jì)算的興致及思維的準(zhǔn)確性、敏捷性。

　　5.發(fā)展幼兒邏輯思維能力。

　　重點(diǎn)難點(diǎn)重點(diǎn)：

　　能用相關(guān)方位詞完整、清楚地描述指定對(duì)象的位置;

　　難點(diǎn)：在變化的游戲情景中，弄清楚“方向”和“數(shù)字”雙重概念下的定位。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備

　　演示課件PPT與自制活動(dòng)板;

　　活動(dòng)過(guò)程

　　一、情景導(dǎo)入，復(fù)習(xí)方位

　　——“笨老狼在通過(guò)校長(zhǎng)的層層考驗(yàn)后終于找到了自己的班級(jí)和座位，但是，這天，他突然接到了一份緊急通知……”

　　——教室里哪一個(gè)是笨老狼的座位?

　　二、游戲“抓小偷”，熟練方位表達(dá)

　　1.根據(jù)方位線(xiàn)索(語(yǔ)音)找小偷

　　線(xiàn)索1：

　　第2排第3列的那個(gè)人就是小偷。

　　線(xiàn)索2：

　　前排右邊的房子，3樓最左邊的房間。

　　線(xiàn)索3：

　　從左往右數(shù)第5棟的后面

　　從右往左數(shù)第8棟的前面

　　最上面一層中間的房里

　　——小偷藏在哪個(gè)位置?請(qǐng)把他找出來(lái)

　　小結(jié)：在找小偷的時(shí)候，我們要仔細(xì)聽(tīng)小偷躲藏的位置，弄清楚是幾排幾列。

　　2.目擊者報(bào)告小偷位置

　　請(qǐng)幼兒扮演目擊證人，向“笨老狼”報(bào)告小偷行蹤。第一次老師扮演“笨老狼”，根據(jù)目擊者報(bào)告的位置找小偷，示范玩法，后面請(qǐng)個(gè)別幼兒輪流扮演“笨老狼”重復(fù)游戲。

　　(1)直接簡(jiǎn)單的方位描述

　　——小偷藏在哪里?請(qǐng)準(zhǔn)確報(bào)告他的位置。

　　引導(dǎo)語(yǔ)：小偷藏在中間藍(lán)色的樓房里，躲在3樓最中間的房間里;小偷藏在最右邊米白色的樓房里，躲在3樓上從左往右數(shù)的第2個(gè)房間里。

　　(2)方向+數(shù)字的方位描述、

　　引導(dǎo)語(yǔ)：小偷藏在從上往下數(shù)第2層、從左往右數(shù)第2列的房間里;在有方向指示標(biāo)志的情況下，小偷藏在從下往上數(shù)的第3層、從右往左數(shù)第4列的房間里。

　　小結(jié)：當(dāng)一名目擊證人可不容易，在報(bào)告小偷位置的時(shí)候，不但要弄清楚是幾排幾列，還得注意方向提示，要正確、清楚、完整地說(shuō)出位置，才能幫助警察找到小偷。

　　三、最強(qiáng)目擊者，說(shuō)教室里物品的方位

　　幼兒選擇教室里的任一件東西，描述它的位置

　　小結(jié)：在描述物品位置的時(shí)候，不但要考慮小朋友自己的位置，還要想想別人能不能明白。

　　活動(dòng)總結(jié)：

　　一、自評(píng)

　　(一)優(yōu)點(diǎn)

　　活動(dòng)是教師自創(chuàng)課程“笨老狼”系列活動(dòng)之一。利用“抓小偷”游戲情節(jié)進(jìn)行方位的辨識(shí)與表達(dá)訓(xùn)練，融合了趣味性和知識(shí)性，幼兒感興趣，參與度高。

　　(二)不足與改進(jìn)措施

　　1.內(nèi)容設(shè)置過(guò)多，隨著線(xiàn)索難度的增加，給幼兒的理解認(rèn)知造成了一定困擾，應(yīng)該精簡(jiǎn)內(nèi)容，逐步過(guò)渡。(分成兩課時(shí)進(jìn)行)

　　2.以“文字”的方式呈現(xiàn)“線(xiàn)索”，不便于幼兒理解與集中注意力，應(yīng)制作成音頻提示。

　　3.準(zhǔn)備了操作材料板，但因內(nèi)容太多，沒(méi)能在課堂上運(yùn)用。因此，在后面的活動(dòng)中，既要考慮幼兒活動(dòng)思考的集中連續(xù)性，還要考慮材料的便利性與功能性;

　　4.教師在小結(jié)與示范引導(dǎo)方面表達(dá)不足，未能給幼兒比較清楚、明確的方位表達(dá)方式，缺少數(shù)學(xué)活動(dòng)用語(yǔ)的科學(xué)性與嚴(yán)謹(jǐn)性;以后在準(zhǔn)備此類(lèi)活動(dòng)時(shí)，應(yīng)多次反復(fù)練習(xí)“小結(jié)”“引導(dǎo)語(yǔ)”部分，力求精簡(jiǎn)、準(zhǔn)確。

　　二、他評(píng)與建議

　　1.在表達(dá)座位位置時(shí)，可以表述為“幾排幾列”，而樓層應(yīng)按生活中的方式表述為“幾幢幾單元幾號(hào)”。在計(jì)算樓層時(shí)應(yīng)該從下往上數(shù)，將數(shù)學(xué)與生活結(jié)合。

　　2.教學(xué)內(nèi)容比較繁雜，涉及到的序列、方位元素太多，可用多種方式呈現(xiàn)。

　　3.教師在引導(dǎo)幼兒表述時(shí)，可先做嚴(yán)謹(jǐn)?shù)氖痉?，明確如何正確表達(dá)排、列等方位。

　　4.每一次“抓小偷”后，教師可請(qǐng)幼兒重復(fù)游戲，積累并內(nèi)化、運(yùn)用經(jīng)驗(yàn)。

2、大班教案《聰明孩子笨老狼》含反思

活動(dòng)目標(biāo)：

　　1.引導(dǎo)幼兒感受樂(lè)曲，通過(guò)層層遞進(jìn)式的反復(fù)感知初步把握樂(lè)曲中的重音和樂(lè)句結(jié)構(gòu)。

　　2.啟發(fā)幼兒嘗試用個(gè)性化的動(dòng)作或游戲結(jié)果表現(xiàn)對(duì)樂(lè)曲重音的感知。

　　3.在游戲化的教學(xué)情境中，讓幼兒感受音樂(lè)活動(dòng)的快樂(lè)。

　　4.能根據(jù)音樂(lè)的速度，變換動(dòng)作速度。

　　5.啟發(fā)幼兒按照原歌詞的結(jié)構(gòu)，創(chuàng)編新歌詞并演唱。

活動(dòng)重難點(diǎn)：

　　引導(dǎo)幼兒感受樂(lè)曲，通過(guò)層層遞進(jìn)式的反復(fù)感知初步把握樂(lè)曲中的重音和樂(lè)句結(jié)構(gòu)。

　　啟發(fā)幼兒嘗試用個(gè)性化的動(dòng)作或游戲結(jié)果表現(xiàn)對(duì)樂(lè)曲重音的感知。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1.音樂(lè)圖譜

　　2.《撥弦》音樂(lè)

　　3.大灰狼頭飾、手偶。

活動(dòng)過(guò)程：

　　(一)初步感知，激發(fā)興趣

　　1.教師生動(dòng)地講述《聰明孩子和笨老狼》的故事導(dǎo)入,激發(fā)幼兒興趣。

　　教師：今天老師為小朋友帶來(lái)一個(gè)故事，故事里面有一只笨老狼和許多聰明的孩子，請(qǐng)你仔細(xì)他們之間發(fā)生了什么事情?

　　教師："聰明的小朋友們，你們敢不敢跟著笨老狼一起到黑森林里面去走一走啊?"(這個(gè)環(huán)節(jié)中通過(guò)故事導(dǎo)入，讓孩子在音樂(lè)的背景下了解了故事的情節(jié)，知道了不讓大灰狼發(fā)現(xiàn)的秘密，也激發(fā)了幼兒參與到活動(dòng)中的興趣)

　　(二)感知樂(lè)曲中的重音。

　　1.教師出示圖形樂(lè)譜，讓幼兒觀察。

　　教師：(出示手偶)這就是笨老狼，(出示圖譜)這就是黑森林，下面我們要跟著笨老狼在黑森林里走一走，請(qǐng)你看看森林里的什么地方笨老狼做回頭看的動(dòng)作。

　　2.播放《撥弦》音樂(lè)，幼兒觀看圖譜，教師用大灰狼布偶進(jìn)行表演，重點(diǎn)突出音樂(lè)重音處"笨老狼"做回頭看的動(dòng)作。

　　教師：圖譜中什么地方是聰明孩子跟著笨老狼往前走?什么地方是笨老狼停下來(lái)回頭看?(幼兒通過(guò)觀察回答問(wèn)題)

　　3.再次播放音樂(lè)，根據(jù)圖譜，讓幼兒感受音樂(lè)中的狼走和狼停，感知樂(lè)曲中的重音。

　　教師：笨老狼走在前面帶路時(shí)的音樂(lè)是什么樣子的?回頭看的時(shí)候音樂(lè)又是什么樣子?兩段音樂(lè)有什么不同?

　　4.根據(jù)圖譜，再播放一遍音樂(lè)，請(qǐng)幼兒看教師指揮，在重音處拍手。

　　教師：那現(xiàn)在請(qǐng)小朋友們用小手指跟著我到黑森林里玩玩好嗎?跟著笨老狼走的時(shí)候我們可以用食指跟隨老師輕輕點(diǎn)動(dòng)，老狼回頭看的時(shí)候我們可以做什么動(dòng)作?

　　(三)感知樂(lè)曲結(jié)構(gòu)

　　1.教師出示圖譜，引導(dǎo)幼兒感知全段樂(lè)曲。

　　教師：狼總是走一點(diǎn)就回頭看嗎?哪段時(shí)間走得最長(zhǎng)?它一共回頭看了幾次?

　　2.教師與幼兒一起變換方式欣賞音樂(lè)。

　　教師：小朋友們，現(xiàn)在我們邊聽(tīng)音樂(lè)，邊在自己的腿上和胳膊上走一走好嗎?老狼回頭看的時(shí)候除了可以拍手，還可以用什么動(dòng)作?

　　(四)情景表演游戲1.角色表演教師：現(xiàn)在老師扮演老狼，小朋友們扮演聰明孩子，想想當(dāng)老狼回頭看的時(shí)候，你們做什么動(dòng)作可以不被老狼發(fā)現(xiàn)呢?

　　教師：當(dāng)老狼沒(méi)有發(fā)現(xiàn)你們，帶著你們走黑森林的時(shí)候，你們應(yīng)該是什么動(dòng)作表情呢?當(dāng)老狼轉(zhuǎn)過(guò)來(lái)看著你們的時(shí)候你們又是什么動(dòng)作和表情呢?

　　請(qǐng)全班幼兒扮演笨老狼，老師扮演聰明孩子。角色互換表演一次。找出兩名或多名幼兒扮演本老狼，進(jìn)行分組游戲。

　　2.創(chuàng)造性游戲引導(dǎo)幼兒在音樂(lè)重音處創(chuàng)編嚇唬大灰狼的聲音、動(dòng)作，如狗叫聲，放槍聲、扮老虎、伴農(nóng)夫等等。

　　教師：小朋友們，你們怕笨老狼嗎?那笨老狼又怕什么呢?我們一起來(lái)想想辦法嚇嚇笨老狼好不好啊!

活動(dòng)延伸：

　　繼續(xù)讓幼兒玩這個(gè)游戲，深入感知樂(lè)曲句末重音和特殊結(jié)構(gòu)。

活動(dòng)反思：

　　在本次教學(xué)活動(dòng)中，我通過(guò)故事、游戲、圖譜提示多種方式讓幼兒在聽(tīng)音樂(lè)過(guò)程中感知音樂(lè)的重拍，循序漸進(jìn),層層深入，逐步讓幼兒了解音樂(lè)的性質(zhì)和結(jié)構(gòu)，掌握樂(lè)曲中重音的出現(xiàn)。并引導(dǎo)幼兒大膽表現(xiàn)自己的情感和游戲中的樂(lè)趣。讓規(guī)則教育在潛移默化中體現(xiàn)出來(lái)。

　　圖譜比較貼切：圖譜有著強(qiáng)烈的視覺(jué)效果，它的出現(xiàn)，讓孩子們很快找到了"笨老狼回頭"的音樂(lè)(樂(lè)曲中的重音出現(xiàn)的地方)，通過(guò)視覺(jué)與聽(tīng)覺(jué)的有效結(jié)合，在活動(dòng)中教師引導(dǎo)孩子們看圖譜找重音、聽(tīng)音樂(lè)找重音，不同要求逐級(jí)提出加深難度，突破了重難點(diǎn)，達(dá)到了教學(xué)目的。整個(gè)活動(dòng)始終以情境化的教學(xué)、游戲的方式，引領(lǐng)著幼兒由表及里、由淺入深地感知樂(lè)曲，體現(xiàn)著愉悅性、發(fā)展性。在整個(gè)教學(xué)活動(dòng)中，我盡可能地富有激情，因?yàn)橹挥形易约罕灰魳?lè)感動(dòng)，才能感動(dòng)孩子、感動(dòng)大家。

3、大班音樂(lè)優(yōu)秀教案《聰明孩子笨老狼》含反思

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、初步感受樂(lè)曲活潑、跳躍的性質(zhì)，能聽(tīng)辯出樂(lè)曲中的重音部分。

　　2、能通過(guò)各種形式表現(xiàn)自己對(duì)樂(lè)曲的感受。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　圖形樂(lè)譜、大灰狼頭飾、CD帶、課件背景圖

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　1、聽(tīng)音樂(lè)做律動(dòng)進(jìn)場(chǎng)。

　　師：今天老師帶小朋友到森林里去玩，好嗎?

　　2、感受音樂(lè)的性質(zhì)，引導(dǎo)幼兒通過(guò)各種形式表現(xiàn)自己對(duì)樂(lè)曲的感受。

　　(1)第一次欣賞音樂(lè)，感受音樂(lè)的活潑與跳躍。

　　提問(wèn)：聽(tīng)了這段音樂(lè)，你有什么感覺(jué)?

　　(2)第二次欣賞音樂(lè)，讓幼兒用身體動(dòng)作來(lái)感受音樂(lè)的活潑與跳躍。

　　師：現(xiàn)在我們和小動(dòng)物跳個(gè)舞吧，你們準(zhǔn)備學(xué)什么小動(dòng)物跳舞呀?

　　(3)第三次欣賞音樂(lè)，幼兒嘗試找音樂(lè)的強(qiáng)音。

　　師：現(xiàn)在小動(dòng)物想考考你們，看你們能不能找出這段音樂(lè)有什么特別的地方。

　　(4)第四次欣賞音樂(lè)，用身體動(dòng)作表示音樂(lè)的強(qiáng)音。

　　師：我們聽(tīng)音樂(lè)拍腿，聽(tīng)到有重音的地方，就拍手。

　　(5)出示圖譜。

　　師：剛才有小動(dòng)物提醒我說(shuō)，森林里很黑很黑，路也很難走，不熟悉的人很容易迷路，所以它們特意送來(lái)了森林地圖。

　　(6)第五次欣賞音樂(lè)，看圖譜找重音。

　　師：小鳥(niǎo)給我地圖時(shí)，還特意關(guān)照我，要小心路上有危險(xiǎn)。那危險(xiǎn)的地方在哪兒呢?"教案來(lái)自：屈;老師教;案網(wǎng)."小鳥(niǎo)告訴我們只要聽(tīng)音樂(lè)，就會(huì)發(fā)現(xiàn)哪里有危險(xiǎn)了?，F(xiàn)在讓我們一起來(lái)聽(tīng)，如果你聽(tīng)出來(lái)了，就拍手來(lái)告訴我。

　　(7)第六次欣賞音樂(lè)，老師指揮集體練習(xí)。

　　師：小朋友，你們知道地圖上，有哪些地方有危險(xiǎn)了嗎?現(xiàn)在我們來(lái)練習(xí)一下怎樣穿過(guò)森林，來(lái)到危險(xiǎn)的地方，我們的嘴巴就模仿你喜歡的小動(dòng)物的叫聲。

　　(8)、第七次欣賞音樂(lè)，用造型表示音樂(lè)的強(qiáng)音。

　　師：在我們正式到大森林之前，我們要像解放軍叔叔一樣進(jìn)行演習(xí)。聽(tīng)到有危險(xiǎn)的地方，我們就要停下來(lái)，擺一個(gè)你喜歡的造型，好嗎?

　　3、游戲：聰明孩子和笨老狼。

　　(1)介紹游戲的玩法。

　　(2)第一次游戲。老師扮笨老狼，幼兒扮聰明孩子。

　　(3)第二次游戲。提醒幼兒在重音處可以把自己變成樹(shù)、石頭等，但不能動(dòng)。

　　(4)第三次游戲。由幼兒自己扮演老狼開(kāi)展游戲

　　師：這個(gè)游戲好玩嗎?我們把這個(gè)游戲就叫《聰明孩子和笨老狼》。

　　4、以游戲情景結(jié)束活動(dòng)。 告訴幼兒已穿過(guò)黑森林，趕快回家吧。

　　活動(dòng)反思：

　　本節(jié)活動(dòng)是藝術(shù)領(lǐng)域中的音樂(lè)欣賞。我以游戲的方式呈現(xiàn)，因?yàn)橐魳?lè)游戲是幼兒最喜歡的一項(xiàng)活動(dòng)，幼兒參與興趣濃厚，幼兒能聽(tīng)音樂(lè)，按規(guī)則做游戲，體驗(yàn)游戲的趣味性。在活動(dòng)中讓幼兒聽(tīng)第一遍曲子是讓幼兒感知曲子，利用《聰明孩子和笨老狼》這個(gè)吸引人的故事做鋪墊，引起孩子們的興趣，孩子在欣賞音樂(lè)時(shí)更加投入了。他們都認(rèn)真地傾聽(tīng)著、感受著音樂(lè)，很快他們便找到了"笨老狼回頭"的音樂(lè)(樂(lè)曲中的重音出現(xiàn)的地方)。

4、大班音樂(lè)教案《聰明孩子笨老狼》含反思

　　活動(dòng)目標(biāo)

　　1、學(xué)習(xí)把握音樂(lè)活潑跳躍的性質(zhì)和獨(dú)特的樂(lè)句結(jié)構(gòu)。

　　2、學(xué)習(xí)用獨(dú)立觀察、思考的方法來(lái)尋找音樂(lè)進(jìn)行和教師之間互動(dòng)的規(guī)律。

　　3、享受游戲的快樂(lè)，學(xué)習(xí)有控制地按規(guī)則游戲。

　　4、培養(yǎng)幼兒的音樂(lè)節(jié)奏感，發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。

　　5、樂(lè)意參加音樂(lè)活動(dòng)，體驗(yàn)音樂(lè)活動(dòng)中的快樂(lè)。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備

　　1、圖形樂(lè)譜。

　　2、記號(hào)筆、老狼指偶、頭飾。

　　3、錄音機(jī)、磁帶。

　　活動(dòng)過(guò)程

　　1、開(kāi)始部分：聽(tīng)音樂(lè)做律動(dòng)進(jìn)場(chǎng)。

　　師：今天，老師帶小朋友到森林里去玩，好嗎?

　　(在幼兒跟教師在做韻律活動(dòng)的過(guò)程中，教師用語(yǔ)言提示幼兒：你們看，路旁的花都開(kāi)了!……風(fēng)吹來(lái)了……樹(shù)枝在搖晃……小兔來(lái)了……小老鼠來(lái)了……河里看到了小魚(yú)……天空中有小鳥(niǎo)在飛……小馬跑來(lái)了……袋鼠跳著過(guò)來(lái)了!)大森林就在前面，讓我們先休息一會(huì)兒吧!來(lái)!找了地方坐下來(lái)。

　　2、感受音樂(lè)的性質(zhì)。

　　(1)第一次欣賞音樂(lè)，感受音樂(lè)的活潑與跳躍。

　　師：森林里許多小動(dòng)物聽(tīng)說(shuō)有小朋友要來(lái)，還帶來(lái)樂(lè)曲迎接我們呢!一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)吧!

　　提問(wèn)：聽(tīng)了剛才的音樂(lè)，你有什么感覺(jué)?

　　(2)第二次欣賞音樂(lè)，讓幼兒用身體動(dòng)作來(lái)感受音樂(lè)的活潑與跳躍。<.本文來(lái)源:快思教案.網(wǎng)> 師：現(xiàn)在我們聽(tīng)著這段優(yōu)美活潑的音樂(lè)來(lái)和小動(dòng)物跳個(gè)舞吧!

　　(3)出示地圖圖形譜，在圖上指認(rèn)起點(diǎn)和終點(diǎn)，用語(yǔ)言描述地圖。

　　師：剛才有小動(dòng)物提醒我說(shuō)，森林里很黑很黑，路也很難走，不熟悉的人很容易迷路，所以它們還特意送來(lái)了森林地圖。你們看，這就是森林的入口，我們沿著這條路一直走，走到這里，就走出森林了。

　　(4)第三次欣賞音樂(lè)，看圖譜找重音。

　　師：小鳥(niǎo)在給我地圖時(shí)，還特意關(guān)照我，要小心路上會(huì)有大石頭或大樹(shù)樁之類(lèi)的障礙物。那大石頭和大樹(shù)樁在哪兒呢?小鳥(niǎo)讓我們聽(tīng)音樂(lè)來(lái)找。在音樂(lè)里出現(xiàn)很強(qiáng)的重音的地方就表示有障礙物?，F(xiàn)在接讓我們一起來(lái)聽(tīng)，假如你聽(tīng)出來(lái)了，就拍手告訴我，好嗎?

　　(5)第四次欣賞音樂(lè)，師生共同尋找音樂(lè)的強(qiáng)音。

　　師：剛才有的小朋友已經(jīng)找到了，現(xiàn)在我們一起來(lái)找，找到后老師在地圖上用標(biāo)記來(lái)表示，小朋友仍用拍手來(lái)表示好嗎?

　　(6)第五次欣賞音樂(lè)，老師指揮集體練習(xí)。

　　師：小朋友，你們知道地圖上，有哪些地方有危險(xiǎn)了嗎?現(xiàn)在我們來(lái)練習(xí)一下怎樣穿過(guò)森林，來(lái)到危險(xiǎn)的地方，我們就模仿你喜歡的小動(dòng)物的叫聲。

　　(7)第六次欣賞音樂(lè)，用造型表示音樂(lè)的強(qiáng)音。

　　師：在我們正式到大森林之前，我們要向解放軍叔叔一樣進(jìn)行演習(xí)。我們用自己的小手指在自己的腿上走路，聽(tīng)到強(qiáng)音就知道有危險(xiǎn)，我們就要停下來(lái)，擺一個(gè)你喜歡的造型，好嗎?

　　3、游戲：聰明孩子和笨老狼。

　　(1)介紹游戲玩法。

　　師：我們現(xiàn)在已經(jīng)把森林里路上的危險(xiǎn)找到了?？墒巧掷镞€有更危險(xiǎn)的呢!剛才小兔說(shuō)，森林里住著一只老狼，因?yàn)樗熳≡谏掷?，所以?duì)那里的路很熟悉，就是閉著眼睛也能在黑森林里走來(lái)走去。據(jù)說(shuō)，那只老狼的耳朵可尖了，而且它特別喜歡躲在那些障礙物后面豎起耳朵仔細(xì)聽(tīng)，不過(guò)那只老狼的眼睛卻不怎么好，假如你站在它面前，沒(méi)有聲音，而且一定不動(dòng)，他就根本看不見(jiàn)你。所以這是一只笨老狼。于是住在黑森林兩邊的聰明人就想了一個(gè)好辦法，每次跟在笨老狼的后面走，讓笨老狼帶他們走出黑森林。

　　問(wèn)：你們敢不敢跟著這只笨老狼走出黑森林呢?跟在這只老狼后面應(yīng)該注意些什么呢?

　　(2)第一次游戲。老師扮笨老狼，幼兒扮聰明孩子。

　　(3)第二次游戲。提醒幼兒在重音處可以把自己變成樹(shù)、石頭等，但不能動(dòng)。

　　(4)第三次游戲，加入幼兒討論并創(chuàng)編的嚇唬老狼的聲音。

　　4、結(jié)束活動(dòng)。

　　教師：“今天，你們表現(xiàn)的非常不錯(cuò)，跟著笨老狼穿過(guò)了黑森林，真是聰明又勇敢的好孩子!時(shí)間已經(jīng)不早了，我們趕快回家吧!”

　　活動(dòng)反思

　　本節(jié)活動(dòng)是藝術(shù)領(lǐng)域中的音樂(lè)欣賞。我以游戲的方式呈現(xiàn)，因?yàn)橐魳?lè)游戲是幼兒最喜歡的一項(xiàng)活動(dòng)，幼兒參與興趣濃厚，幼兒能聽(tīng)音樂(lè)，按規(guī)則做游戲，體驗(yàn)游戲的趣味性。在活動(dòng)中讓幼兒聽(tīng)第一遍曲子是讓幼兒感知曲子，利用《聰明孩子和笨老狼》這個(gè)吸引人的故事做鋪墊，引起孩子們的興趣，孩子在欣賞音樂(lè)時(shí)更加投入了。他們都認(rèn)真地傾聽(tīng)著、感受著音樂(lè)，很快他們便找到了"笨老狼回頭"的音樂(lè)(樂(lè)曲中的重音出現(xiàn)的地方)。為了鞏固孩子對(duì)音樂(lè)重音出現(xiàn)規(guī)律的記憶，再次讓體驗(yàn)找重音的成就感，我又增加一個(gè)環(huán)節(jié)：讓孩子在音樂(lè)重音出現(xiàn)處拍手、跺腳等。通過(guò)聽(tīng)故事、看圖譜、拍重音，孩子對(duì)樂(lè)曲已經(jīng)有了更深一層的了解。當(dāng)我?guī)洗蠡依堑念^飾后，孩子的游戲欲望也被激發(fā)了，游戲便開(kāi)始……游戲中孩子們非常投入，似乎他們就是那個(gè)聰明的孩子，而我也成了一只笨老狼，我們都盡情、開(kāi)心的游戲。從本次活動(dòng)的效果看，幼兒對(duì)音樂(lè)中重音出現(xiàn)的規(guī)律把握得很好，但我在策略上還存在一些不足，如：

　　幼兒在音樂(lè)欣賞活動(dòng)中忽略了對(duì)樂(lè)曲的分析。音樂(lè)中有些細(xì)微的地方，比如短促的，舒緩的地方也應(yīng)該讓幼兒了解，對(duì)于教材的重點(diǎn)沒(méi)能全面的抓好，而只注重于重音忽略了其他的方面。

　　在音樂(lè)欣賞方面我有一個(gè)特別深刻的體會(huì)就是無(wú)論聆聽(tīng)什么類(lèi)型的音樂(lè)都要給幼兒留有一個(gè)想象和發(fā)展的空間。音樂(lè)有內(nèi)容，但沒(méi)有固定的內(nèi)容。因此，音樂(lè)實(shí)踐過(guò)程的每一個(gè)環(huán)節(jié)，都不可避免的帶有實(shí)踐者的個(gè)性特征。所以我們?cè)诮虒W(xué)的時(shí)候一定不要把自己的想法強(qiáng)加于孩子，而是要利用自己現(xiàn)有的知識(shí)去引導(dǎo)幼兒去主動(dòng)的聆聽(tīng)和欣賞。對(duì)于某一音樂(lè)作品如何理解，對(duì)于一首歌如何表現(xiàn)，我們都應(yīng)鼓勵(lì)孩子有不同的感受結(jié)果，有更多的表現(xiàn)方法，只有這樣才能通過(guò)音樂(lè)教育使孩子的個(gè)性得到張揚(yáng)和發(fā)展。

5、小班音樂(lè)游戲活動(dòng)教案《聰明小孩笨老狼》含反思

【活動(dòng)目標(biāo)】

　　1、讓幼兒體驗(yàn)用打擊樂(lè)器表現(xiàn)樂(lè)曲中重音的情趣。

　　2、用快速反映練習(xí)的方式使幼兒進(jìn)一步地把握音樂(lè)的結(jié)構(gòu)。

　　3、要求幼兒集中注意力，努力確保反應(yīng)準(zhǔn)時(shí)正確，在高度緊張和興奮的條件下有克制地演奏，不使樂(lè)器發(fā)出難聽(tīng)的聲音。

　　4、能唱準(zhǔn)曲調(diào)，吐字清晰，并能大膽的在集體面前演唱。

　　5、隨歌曲旋律唱出來(lái)。

【活動(dòng)準(zhǔn)備】

　　1、啞鈴、圓舞板、鈴鼓等若干。

　　2、錄音機(jī)和音樂(lè)磁帶。

【活動(dòng)過(guò)程】

　　一、教師和幼兒在《撥弦》的音樂(lè)聲中，做“聰明小孩笨老狼”的游戲進(jìn)活動(dòng)室。

　　二、幼兒和教師一起跟隨音樂(lè)玩“快速反應(yīng)”游戲。

　　1、出示圖譜，用幼兒創(chuàng)編的聲音為曲子伴奏一次。

　　2、幼兒和教師一起跟隨音樂(lè)玩“快速反應(yīng)”游戲兩遍。

　　⑴重音處擊掌，其他地方用雙手食指輕輕點(diǎn)動(dòng)。

　?、啤半p手向內(nèi)靠攏”作為信號(hào)。

　　三、教師戴上頭飾扮演大灰狼，來(lái)指揮幼兒進(jìn)行演奏。

　　1、教師戴上頭飾扮演大灰狼，來(lái)指揮幼兒進(jìn)行"快速反應(yīng)"的游戲。

　　2、幼兒拿樂(lè)器，在教師的指揮下演奏兩遍。

　　四、加深難度，教師可采用“假裝”走向某個(gè)聲部，到后來(lái)又走向某個(gè)聲部。

　　五、幼兒交換樂(lè)器，體驗(yàn)用不同樂(lè)器演奏的快樂(lè)。

　　六、請(qǐng)能力強(qiáng)的幼兒做“大灰狼”進(jìn)行指揮。

　　七、在音樂(lè)聲中，幼兒跟著“大灰狼”到姥姥家去。

教學(xué)反思：

　　在本次教學(xué)活動(dòng)中，我通過(guò)故事、游戲、圖譜提示多種方式讓幼兒在聽(tīng)音樂(lè)過(guò)程中感知音樂(lè)的重拍，循序漸進(jìn)，層層深入，逐步讓幼兒了解音樂(lè)的性質(zhì)和結(jié)構(gòu)，掌握樂(lè)曲中重音的出現(xiàn)。并引導(dǎo)幼兒大膽表現(xiàn)自己的情感和游戲中的樂(lè)趣。讓規(guī)則教育在潛移默化中體現(xiàn)出來(lái)。

6、新幼兒園教案大班韻律活動(dòng)《少林功夫》反思

　　動(dòng)作建議

　　[1-2]小節(jié)：前奏。教師預(yù)令“敬禮

　　[3-4小節(jié)：隨樂(lè)雙手做龍拳，每小節(jié)拍2次，共4次。

　　[5]小節(jié)：雙手收拳腳扎馬步同時(shí)發(fā)出“嘿”的聲音，雙手出拳雙腳站立同時(shí)發(fā)出“哈”的聲音。

　　[6]小節(jié)：踏步。

　　[7-8]小節(jié)：隨樂(lè)雙手做蛇拳，每小節(jié)拍2次，共4次。

　　[9]小節(jié)：雙手收拳腳扎馬步同時(shí)發(fā)出“嘿”的聲音，雙手出拳雙腳站立同時(shí)發(fā)出“哈”的聲音。

　　[10]小節(jié)：踏步

　　[11-12]小節(jié)：隨樂(lè)雙手做虎拳，每小節(jié)拍2次，共4次。

　　[13]小節(jié)：雙手收拳腳扎馬步同時(shí)發(fā)出“螺”"的聲音，雙手出挙雙腳站立同時(shí)發(fā)出“哈”的聲音。

　　[14]小節(jié)：踏步。

　　[15-16]小節(jié)：隨樂(lè)雙手做豹拳，每小節(jié)拍2次，共4次。

　　[17]小節(jié)：雙手收拳腳扎馬步同時(shí)發(fā)出“嘿”的聲音，雙手出拳雙腳站立同時(shí)發(fā)出“哈”的聲音。

　　[18]小節(jié)：踏步。

　　[19-20]小節(jié)：隨樂(lè)雙手做鶴拳，每小節(jié)拍2次，共4次。

　　[21]小節(jié)：雙手收拳腳扎馬步同時(shí)發(fā)出“嘿”的聲音，雙手出拳雙腳站立同時(shí)發(fā)出“哈”的聲音。

　　[22]小節(jié)：踏步。

　　活動(dòng)目標(biāo)

　　1、感受中國(guó)風(fēng)音樂(lè)和中華武術(shù)的精神，合拍表現(xiàn)音樂(lè)結(jié)構(gòu)及少林拳法的動(dòng)作。

　　2、通過(guò)觀察模仿學(xué)習(xí)少林五形拳的基本動(dòng)作，借助圖譜的提示布陣。

　　3、在“布陣法”游戲中鍛煉偷快接受挑戰(zhàn)的信心和膽量，并做到團(tuán)結(jié)協(xié)作、快速反應(yīng)。

　　4、在學(xué)習(xí)歌表演的基礎(chǔ)上，結(jié)合游戲情節(jié)，注意隨著音樂(lè)的變化而變換動(dòng)作。

　　5、經(jīng)過(guò)舞蹈活動(dòng)促進(jìn)全身運(yùn)動(dòng)。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備

　　經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：觀看少林功夫視頻

　　物質(zhì)準(zhǔn)備：ppt，音樂(lè)。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、談話(huà)導(dǎo)入

　　孩子們，你們看老師穿了一套什么服裝?(少林武術(shù)服)，今天我是少林師父，你們看看這是哪里呢?(少林寺大門(mén))，想進(jìn)到少林寺學(xué)武功嗎?今天師父教你們一套五形拳，學(xué)會(huì)了這套拳

　　就能進(jìn)入少林寺，請(qǐng)你們仔細(xì)看看這套拳法中表現(xiàn)了哪五種動(dòng)物?

　　二、熟悉樂(lè)曲結(jié)構(gòu)，傾聽(tīng)樂(lè)曲，感知五形挙動(dòng)作。

　　初步感知音樂(lè)結(jié)構(gòu)，熟悉動(dòng)作。

　　師：師父剛剛打了哪些拳法呢?

　　觀察學(xué)習(xí)布陣方法，嘗試隊(duì)形并運(yùn)用合作的方式表現(xiàn)。

　　師高僧告訴我們，藏經(jīng)閣里有108本武功秘籍，這是每一個(gè)少林弟子都希望能得到的。學(xué)會(huì)布陣就能得到提示，知道經(jīng)書(shū)隱藏的地方。

　　層級(jí)一：出示“陣法圖"”，自主觀察并嘗試根據(jù)“陣法圖”按空間方位面朝圓心布陣。(2遍)

　　師：我們來(lái)看看，高僧給了我們第一張陣法圖，圖上有什么?

　　小結(jié)：陣法圖告訴我們，所有人要變成一個(gè)圓，臉朝圓上，在走的時(shí)候開(kāi)始轉(zhuǎn)動(dòng)。

　　反思性評(píng)價(jià)

　　師：我們已經(jīng)學(xué)會(huì)了布陣的方法，現(xiàn)在合著音樂(lè)一起來(lái)布陣吧。

　　小結(jié)：剛剛布陣很成功，高僧給出了提示。(幼兒按提示找到拼圖)

　　層級(jí)二：出示“陣法圖2”，自主觀察并嘗試根據(jù)“陣法圖”按空間方位面朝圓心移動(dòng)布陣。

　　師高僧被你們的團(tuán)結(jié)和努力感動(dòng)，決心要幫助你們，又給了第二張陣法圖，看看是什么樣子的?

　　師：那我們開(kāi)始合著音樂(lè)布陣，記得要移動(dòng)交換位置。

　　小結(jié)：布陣挑戰(zhàn)成功，看看高僧給了我們什么提示?(幼兒集齊拼圖，找出秘籍)

　　欣賞視頻《少年功夫》

　　師：少林武術(shù)是中華文化之寶，練武可以強(qiáng)身健體，還能保家衛(wèi)國(guó)，作為一個(gè)中國(guó)人，我們要把中國(guó)武術(shù)的文化傳承下去并發(fā)揚(yáng)光大，孩子們，你們?cè)敢鈫?我們一起歐賞一段武術(shù)表演吧。

　　反思：

　　在本次教學(xué)活動(dòng)當(dāng)中，孩子們的表現(xiàn)很積極，而且興趣較濃，和老師的互動(dòng)很好，目標(biāo)基本完成。但由于人數(shù)較多，在活動(dòng)中的常規(guī)較亂，有個(gè)別幼兒出現(xiàn)搗亂的現(xiàn)象，在以后的活動(dòng)中，應(yīng)在組織活動(dòng)的常規(guī)養(yǎng)成和紀(jì)律性方面加強(qiáng)教育。

7、幼兒園教案大班健康活動(dòng)：安全乘坐電梯反思

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1.幼兒在情境化、游戲化的過(guò)程中，自主學(xué)習(xí)和探討，學(xué)會(huì)安全乘坐電梯的方法。

　　2.樂(lè)意參與集體討論活動(dòng)，大膽地表述自己的看法。

　　3.在活動(dòng)中感受自我保護(hù)的重要性，培養(yǎng)遇到危險(xiǎn)時(shí)能夠想辦法自救的勇敢精神。

　　4.體驗(yàn)游戲的快樂(lè)。

　　5.加強(qiáng)幼兒的安全意識(shí)。

　　活動(dòng)重點(diǎn)：學(xué)會(huì)安全乘坐電梯的方法

　　活動(dòng)難點(diǎn)：學(xué)習(xí)當(dāng)電梯出現(xiàn)突發(fā)事故時(shí)的自救方法

　　活動(dòng)準(zhǔn)備： PPT、自制電梯按鍵面板圖、轎廂地墊7套

　　活動(dòng)過(guò)程:

　　(一)開(kāi)始部分 談話(huà)引入課題 師：寶貝們，你們見(jiàn)過(guò)電梯嗎?在哪里見(jiàn)過(guò)?那你坐過(guò)電梯嗎?坐電梯的時(shí)候你覺(jué)得怎么樣?那你喜歡坐電梯嗎?今天，電梯王國(guó)的管理阿姨邀請(qǐng)我們?nèi)⒂^，你們想去嗎?那我們跟著音樂(lè)一起出發(fā)吧。

　　(二)基本部分

　　1.認(rèn)識(shí)乘坐升降電梯里的標(biāo)志

　　師：電梯王國(guó)的展覽廳到了。這些標(biāo)志你們見(jiàn)過(guò)沒(méi)有?在哪里見(jiàn)過(guò)?看看有沒(méi)有你認(rèn)識(shí)的標(biāo)志?這些標(biāo)志表示什么意思?師重點(diǎn)引導(dǎo)認(rèn)識(shí)警鈴和超載的標(biāo)志。

　　(1)警鈴　這個(gè)可以報(bào)警的鈴鐺有個(gè)好聽(tīng)的名字，叫警鈴。我們要向外面報(bào)警求教的時(shí)候就需要按警鈴。如果我們?cè)诔俗娞輹r(shí)沒(méi)有發(fā)生故障，能按警鈴鍵嗎?

　　(2)超載　這個(gè)標(biāo)志上有什么?說(shuō)明電梯里最多只能坐幾個(gè)人?超載了怎么辦?

　　2.以幫助管理員阿姨想如何安全乘坐電梯的辦法為由，和幼兒一起將因乘坐電梯做出的不安全行為而引發(fā)的不安全事件進(jìn)行分析和討論，共同探索出安全乘坐電梯的方法 師：管理員阿姨請(qǐng)我們幫忙想一想怎樣才能安全乘坐電梯，你們?cè)敢鈳椭龁?乘電梯時(shí)發(fā)生危險(xiǎn)的事情，你聽(tīng)說(shuō)過(guò)沒(méi)有?來(lái)說(shuō)給大家聽(tīng)一聽(tīng)。

　　(1)乘坐電梯時(shí)摔倒了是一件非常危險(xiǎn)的事，什么情況下會(huì)摔倒呢?應(yīng)該怎樣做才安全?

　　(2)乘坐電梯時(shí)不注意安全會(huì)摔倒，還有件危險(xiǎn)的事情——被電梯夾傷，那怎么做就容易被電梯夾傷呢?應(yīng)該怎樣做才安全?

　　(3)乘電梯時(shí)不注意安全除了會(huì)摔倒、會(huì)被電梯夾傷，如果做出一些危險(xiǎn)的動(dòng)作，電梯還可能會(huì)出現(xiàn)故障。你覺(jué)得電梯出現(xiàn)故障可能是什么原因?應(yīng)該怎樣做才安全?

　　3.播放安全乘坐電梯視頻，歸納總結(jié)安全乘坐電梯的方法 師：剛才，小朋友想了很多很多安全乘坐電梯的辦法，老師也想了一些辦法。我們把這些辦法編成了一個(gè)安全乘坐電梯的動(dòng)畫(huà)片兒，一起來(lái)看看。

　　4.出示電梯管理員阿姨設(shè)計(jì)的乘坐電梯安全標(biāo)志，進(jìn)一步鞏固乘坐的安全知識(shí)

　　5.學(xué)習(xí)電梯自救的方法 師：你們看看，這個(gè)小男孩他在什么地方呀?電梯發(fā)生故障了，小男孩做這個(gè)動(dòng)作來(lái)保護(hù)自己，我們學(xué)一學(xué)保護(hù)自己的動(dòng)作。 電梯發(fā)生故障的時(shí)候我們要先按警鈴報(bào)警，告訴外面的人我們遇到危險(xiǎn)了，然后再做這個(gè)動(dòng)作保護(hù)自己。

　　6.進(jìn)行乘坐電梯情景演練，復(fù)習(xí)鞏固安全乘坐電梯和電梯自救的方法

　　7.播放乘坐自動(dòng)扶梯出現(xiàn)事故的視頻，討論安全乘坐自動(dòng)扶梯的方法 師：看完電影你有什么感受呀?看來(lái)呀，我們?cè)诔俗詣?dòng)扶梯的時(shí)候也需要注意安全。誰(shuí)愿意來(lái)告訴大家：怎樣才能安全乘坐自動(dòng)扶梯呢?

　　8.小結(jié) 師：所以，不管是乘坐升降電梯還是自動(dòng)扶梯都一定要注意安全，只要我們掌握了安全乘坐電梯的方法，并且按照這些方法來(lái)做，就能保護(hù)好自己，避免受到傷害。

　　(三)結(jié)束部分 跟著老師一起跳《乘電梯安全操》，自然結(jié)束活動(dòng)。

　　活動(dòng)反思:

　　活動(dòng)結(jié)合幼兒平時(shí)的生活經(jīng)驗(yàn)來(lái)開(kāi)展,進(jìn)一步體現(xiàn)《指南》中提出的將教育生活化,生活教育化的精神?；顒?dòng)內(nèi)容挖掘身邊的事件當(dāng)做教育素材?；顒?dòng)的組織將以往安全教育由教師反復(fù)教，變成了以幼兒為主導(dǎo)的自主探討和學(xué)習(xí)，發(fā)揮了幼兒的積極性和主動(dòng)性。整個(gè)活動(dòng)環(huán)環(huán)相扣，層層遞進(jìn)，幼兒參與性高,興趣點(diǎn)濃厚，最終達(dá)到此次健康教育活動(dòng)的目標(biāo)。但還是存在著一些問(wèn)題：為了進(jìn)一步突破重難點(diǎn)，可繼續(xù)用多媒體課件為幼兒創(chuàng)設(shè)乘電梯時(shí)的情境，讓幼兒體驗(yàn)更加真實(shí)化。

8、幼兒園教案大班社會(huì)活動(dòng)《垃圾分類(lèi)》反思

　　活動(dòng)目標(biāo)

　　1、了解垃圾分類(lèi)的主要方法和垃圾的處理方式。

　　2、嘗試進(jìn)行垃圾分類(lèi)，鞏固認(rèn)知。

　　3、知道垃圾分類(lèi)的必要性，增強(qiáng)環(huán)境保護(hù)意識(shí)。

　　4、能學(xué)會(huì)用輪流的方式談話(huà)，體會(huì)與同伴交流、討論的樂(lè)趣。

　　5、培養(yǎng)幼兒有禮貌、愛(ài)勞動(dòng)的品質(zhì)。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備

　　課件準(zhǔn)備：垃圾分類(lèi)相關(guān)圖片18張、垃圾分類(lèi)相關(guān)動(dòng)畫(huà)1段、垃圾分類(lèi)處理過(guò)程

　　材料準(zhǔn)備：筷子、勺子等敲擊工具

　　活動(dòng)過(guò)程

　　播放視頻，激發(fā)對(duì)垃圾分類(lèi)的興趣

　　——你看到了什么?地球小人為什么哭?

　　小結(jié)：垃圾太多了，地球小人快被垃圾淹沒(méi)了。

　　——垃圾就是沒(méi)用的東西，就要被全部丟掉嗎?(引出分類(lèi)回收的可能性)

　　出示垃圾分類(lèi)圖片，幫助幼兒理解垃圾分類(lèi)的必要性和主要方法

　　1、出示圖一

　　——你們看到了什么?地球小人做了什么事情?

　　——這些垃圾會(huì)被運(yùn)到哪呢?會(huì)怎么處理它們呢?

　　小結(jié):這些金屬、玻璃、報(bào)紙都可以再回收利用，經(jīng)過(guò)垃圾加工廠(chǎng)重新變成變成新的紙、新的瓶子和罐子。

　　2、出示圖二

　　——第二幅圖里你看到了什么?地球小人身上的東西有什么變化?

　　——這些垃圾會(huì)被運(yùn)到哪呢?會(huì)怎么處理它們呢?

　　小結(jié)：剩飯剩菜、爛菜葉、蘋(píng)果核、香蕉皮對(duì)于我們雖然沒(méi)有用，垃圾車(chē)會(huì)將它們送到豬圈和農(nóng)場(chǎng)。小豬很喜歡吃，是它們的美食。小花也喜歡，因?yàn)檫@些可以被加工成有用的肥料，讓花朵們長(zhǎng)得更好，開(kāi)得更鮮艷。

　　3、出示圖三

　　——第三幅圖里你看到了什么?地球小人身上的東西有什么變化?(點(diǎn)擊畫(huà)面中的音頻鍵)

　　——這些垃圾又將被怎么處理呢?

　　小結(jié)：電池、燈管、過(guò)期藥品等都是有害的垃圾，我們要把它分類(lèi)出來(lái)。不然會(huì)對(duì)人體健康、自然環(huán)境造成很糟糕的影響。垃圾車(chē)會(huì)這些垃圾送到填埋場(chǎng)埋掉或者送到焚燒廠(chǎng)焚燒處理。

　　4、出示圖四

　　——第四幅圖里你看到了什么?地球小人表情有什么變化?(點(diǎn)擊畫(huà)面中的音頻鍵)

　　——這些垃圾要怎么處理?

　　小結(jié)：地圖小人看起來(lái)很舒服，很放松。陶罐、煙頭、灰塵這些最后剩下的其他垃圾也被裝進(jìn)垃圾桶。其中可燃的被送到焚化廠(chǎng)燒掉，燒完的殘?jiān)梢园赜婉R路的材料、人行道磚的材料;不能燃燒的就送去填埋場(chǎng)埋在地底下。

　　操作課件內(nèi)容，進(jìn)行垃圾分類(lèi)小游戲，幫助幼兒進(jìn)一步了解垃圾分類(lèi)

　　1、教師引導(dǎo)幼兒觀察垃圾桶的特點(diǎn)，加深對(duì)分類(lèi)垃圾桶的認(rèn)識(shí)

　　——這里有四個(gè)顏色的垃圾桶，分別裝的是什么類(lèi)型的垃圾呢?

　　——綠色是廚余垃圾桶。上面有果核魚(yú)骨作為標(biāo)志。

　　——紅色是有害垃圾桶。上面是葉子，代表生命與環(huán)境。下面是一個(gè)錯(cuò)誤叉標(biāo)志代表有害，提醒不能對(duì)生命與環(huán)境造成傷害。

　　——藍(lán)色是可回收垃圾桶。上面的一個(gè)循環(huán)的三角形箭頭代表可循環(huán)利用。

　　——黃色是其它垃圾。圖標(biāo)上是三角形，兩個(gè)箭頭朝下。

　　(2)結(jié)合PPT的互動(dòng)頁(yè)面，引導(dǎo)幼兒與白板互動(dòng)進(jìn)行垃圾分類(lèi)，鞏固認(rèn)知。

　　(3)結(jié)合生活場(chǎng)景，引導(dǎo)幼兒進(jìn)行垃圾分來(lái)。

　　引導(dǎo)幼兒做游戲《奇妙的聲音》，實(shí)際感受垃圾回收的作用

　　1、教師鼓勵(lì)引導(dǎo)幼兒挑選物品，并嘗試各種方式讓它發(fā)出好聽(tīng)或有趣的聲音。

　　——看，這些是小朋友們收集來(lái)的可回收垃圾，有易拉罐、玻璃瓶、礦泉水瓶……今天我們要把這些可回收垃圾變成我們手中的樂(lè)器，你會(huì)選擇什么?要怎么把它變成樂(lè)器呢?

　　——你選擇了什么?你是怎樣讓它發(fā)出好聽(tīng)的聲音的?

　　2、播放幼兒熟悉的音樂(lè)，全體幼兒一起表演。

　　溫馨提示

　　教師可以準(zhǔn)備一些筷子、勺子等工具用來(lái)作為敲擊工具。

　　活動(dòng)反思：

　　垃圾分類(lèi)是一個(gè)與人們息息相關(guān)的問(wèn)題，卻又往往被忽視，因此，我認(rèn)為必須再給孩子準(zhǔn)確、清晰的概念，決不能含糊其詞，但要想說(shuō)得清，道得明卻并不容易，我登陸中國(guó)環(huán)境網(wǎng)，瀏覽了大量相關(guān)知識(shí)和信息，從而自己先搞清楚了垃圾如何分類(lèi)，然后再開(kāi)展整個(gè)活動(dòng)。

　　活動(dòng)中，我與孩子一起發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、解決問(wèn)題。一起討論垃圾的來(lái)源，與我們生活的關(guān)系;利用教學(xué)圖片及光盤(pán)讓幼兒觀看垃圾的分類(lèi)及處理;通過(guò)生活實(shí)踐讓幼兒養(yǎng)成垃圾分類(lèi)的習(xí)慣。在解決餐巾紙、衛(wèi)生紙屬于可回收垃圾還是不可回收垃圾時(shí)，我先是利用情境表演導(dǎo)入，再引發(fā)孩子們的討論，最后得出了正確的結(jié)論。孩子們?cè)谟懻撝忻劝l(fā)了問(wèn)題意識(shí)，各抒己見(jiàn)，積極參與到活動(dòng)中來(lái)，接下來(lái)又利用垃圾分類(lèi)的操作活動(dòng)，讓孩子通過(guò)親身體驗(yàn)，鞏固了學(xué)到的知識(shí)，在實(shí)踐中更加直觀地體驗(yàn)了垃圾分類(lèi)的重要性?；顒?dòng)結(jié)束時(shí)，我把活動(dòng)延伸到了班級(jí)環(huán)境及孩子的家庭中，讓他們養(yǎng)成垃圾分類(lèi)的好習(xí)慣，將環(huán)境保護(hù)的理念泛化到周?chē)说纳砩?，這也是活動(dòng)的最終目的所在。

　　這次活動(dòng)也存在許多不足，比如垃圾分類(lèi)操作時(shí)最好讓幼兒帶上一次性手套，還有在講解垃圾回收可循環(huán)利用的過(guò)程時(shí)，如果能利用多媒體技術(shù)將圖、文、聲、像融為一體，能更加深孩子的感性認(rèn)識(shí)，效果會(huì)好一些。

　　要說(shuō)這次活動(dòng)讓我收獲到了什么，那就是：

　　1.關(guān)注身邊的事，不要畏懼不了解的知識(shí)領(lǐng)域，只要通過(guò)查閱大量資料，不斷豐富自己的知識(shí)儲(chǔ)備，精心的設(shè)計(jì)準(zhǔn)備，一樣能呈現(xiàn)給孩子豐富多彩的科學(xué)世界。

　　2.今后我會(huì)不斷磨練自己課堂上的應(yīng)變能力對(duì)出現(xiàn)的問(wèn)題應(yīng)有預(yù)見(jiàn)性，對(duì)他們的回答能及時(shí)地給予有價(jià)值的肯定和開(kāi)放式的引導(dǎo)。

　　一次活動(dòng)只是一個(gè)開(kāi)始，是其他教育活動(dòng)的引子。通過(guò)本次活動(dòng)，使幼兒更多地關(guān)注我們生存的空間、生存的環(huán)境，這是本次教育的潛在效應(yīng)?；顒?dòng)的延伸在于激勵(lì)幼兒做一個(gè)環(huán)保小衛(wèi)士，做一個(gè)環(huán)保宣傳員，如何做好這些留給幼兒非常大的創(chuàng)造空間，從而也生成了許多其他環(huán)保教育活動(dòng)，體現(xiàn)了活動(dòng)的可持續(xù)性。

9、幼兒園教案大班數(shù)學(xué)活動(dòng)：2個(gè)2個(gè)數(shù)反思

　　活動(dòng)目標(biāo)

　　1.幼兒初步掌握2個(gè)2個(gè)跳數(shù)。

　　2.認(rèn)識(shí)兩個(gè)一組的數(shù)字模式。

　　3.在2個(gè)2個(gè)跳數(shù)活動(dòng)中，體驗(yàn)數(shù)學(xué)的有用和有趣。

　　4.培養(yǎng)幼兒對(duì)數(shù)字的認(rèn)識(shí)能力。

　　5.初步培養(yǎng)觀察、比較和反應(yīng)能力。

　　重點(diǎn)難點(diǎn)

　　認(rèn)識(shí)兩個(gè)一組的數(shù)字模式。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備

　　1.小木棍若干。

　　2.白板筆，抹布。

　　3.蝴蝶圖片10張，星星圖片20張。

　　活動(dòng)過(guò)程

　　教師出示蝴蝶圖片，請(qǐng)幼兒數(shù)一數(shù)有多少只?

　　教師：現(xiàn)在是什么季節(jié)呢?(春天)春天來(lái)了，蝴蝶也飛來(lái)了，那我們一起來(lái)數(shù)一數(shù)來(lái)了多少只蝴蝶呢?教師同幼兒一起用1個(gè)1個(gè)數(shù)的方法進(jìn)行數(shù)數(shù)。(10只)

　　教師：1個(gè)1個(gè)數(shù)的方法數(shù)出來(lái)一共有10只蝴蝶，還有更快的方法數(shù)出總數(shù)嗎?

　　幼兒：5個(gè)5個(gè)數(shù)、10個(gè)10 個(gè)數(shù)

　　教師：是的，這也是一種方法，今天我們學(xué)習(xí)一種新的數(shù)數(shù)方法：2個(gè)2個(gè)數(shù)。有誰(shuí)愿意上來(lái)嘗試一下?

　　(3)請(qǐng)個(gè)別幼兒上臺(tái)嘗試、示范。

　　(4)師幼用2個(gè)2個(gè)數(shù)的方法進(jìn)行驗(yàn)證。(10只)

　　(5)教師小結(jié)

　　剛才我們用1個(gè)1個(gè)數(shù)的方法數(shù)出來(lái)的總數(shù)是10只，用2個(gè)2個(gè)數(shù)的方法數(shù)出來(lái)的總數(shù)同樣是10只，我們數(shù)出來(lái)的總數(shù)是沒(méi)有變的，這兩種方法哪種方法更快呢?(2個(gè)2個(gè)數(shù))

　　教師出示星星圖片，請(qǐng)幼兒用2個(gè)2個(gè)數(shù)的方法數(shù)出總數(shù)。

　　教師：晚上蝴蝶們都休息了，星星們出來(lái)了。我們來(lái)數(shù)數(shù)有多少顆星星?

　　教師：剛才小朋友用2個(gè)2個(gè)數(shù)的方法數(shù)出來(lái)的總數(shù)是20顆，我們用1個(gè)1個(gè)數(shù)的方法來(lái)數(shù)數(shù)是不是一共有20顆?(師幼共同用1個(gè)1個(gè)數(shù)的方法進(jìn)行驗(yàn)證并記錄)

　　師幼共同用2個(gè)2個(gè)數(shù)的方法進(jìn)行驗(yàn)證(教師將星星擺放為2個(gè)一組的模式)

　　教師小結(jié)：剛才我們用了1個(gè)1個(gè)數(shù)的方法和2個(gè)2個(gè)數(shù)的方法，總數(shù)都是一樣的，哪種方法更快呢?(2個(gè)2個(gè)數(shù))請(qǐng)個(gè)別幼兒寫(xiě)上相應(yīng)的數(shù)字。

　　(4)教師：現(xiàn)在小朋友們來(lái)看看，4顆星星比2顆星星多了幾顆?(2顆)6顆星星比4顆星星多幾顆呢?(2顆)

　　(5)教師小結(jié)

　　原來(lái)每次用2個(gè)2個(gè)數(shù)的方法來(lái)跳數(shù)，每跳數(shù)一次相差2個(gè)，這種方法就是2個(gè)2個(gè)跳數(shù)。

　　鞏固2個(gè)2個(gè)數(shù)的方法

　　(1)教師：我們生活中也有很多東西可以用2個(gè)2個(gè)數(shù)的方法來(lái)數(shù)，小朋友想想哪些東西可以2個(gè)2個(gè)的數(shù)?

　　(2)教師：原來(lái)我們生活中這么多東西可以用2個(gè)2個(gè)數(shù)的方法來(lái)數(shù)，現(xiàn)在我們一起數(shù)一數(shù)今天來(lái)了多少個(gè)小朋友呢?

　　(3)師幼一起用2個(gè)2個(gè)數(shù)的方法進(jìn)行數(shù)數(shù)。

　　(4)幼兒報(bào)數(shù)進(jìn)行驗(yàn)證。

　　(5)教師：我們今天來(lái)※個(gè)小朋友，原來(lái)2個(gè)2個(gè)數(shù)比1個(gè)1個(gè)數(shù)的更快。

　　4.幼兒操作

　　(1)每組提供小木棍若干。

　　教師：今天老師給小朋友提供了很多的小木棍，請(qǐng)你們數(shù)出20根小木棍，幼兒用2個(gè)2個(gè)數(shù)的方法擺出20根小木棍。

　　教師巡視觀察幼兒情況，并適時(shí)指導(dǎo)。

　　教師用小木棍進(jìn)行驗(yàn)證(幼兒說(shuō)，教師擺)

　　5.教師總結(jié)

　　教師：今天我們學(xué)會(huì)了一種新的跳數(shù)方法：2個(gè)2個(gè)數(shù)。小朋友們今天回家和爸爸媽媽一起共同用2個(gè)2個(gè)數(shù)的方法完成練習(xí)卡內(nèi)容。

　　活動(dòng)總結(jié)：

　　《3—6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》中指出幼兒的思維特點(diǎn)是以具體形象思維為主，應(yīng)注重引導(dǎo)幼兒通過(guò)直接感知、親身體驗(yàn)和實(shí)際操作進(jìn)行科學(xué)學(xué)習(xí)，將抽象的數(shù)學(xué)知識(shí)變得生動(dòng)、淺顯易懂。

　　在整個(gè)活動(dòng)中教師把更多的機(jī)會(huì)留給幼兒，引導(dǎo)幼兒通過(guò)觀察、比較、操作等方法，不斷發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、解決問(wèn)題，從而獲得有關(guān)按群計(jì)數(shù)(2個(gè)2個(gè)數(shù))的經(jīng)驗(yàn)，并利用幼兒自身作為教具讓活動(dòng)的形式更加有趣，體驗(yàn)數(shù)學(xué)的有用和有趣。

　　幼兒在活動(dòng)中積極主動(dòng)、認(rèn)真專(zhuān)注、敢于嘗試等學(xué)習(xí)品質(zhì)的表現(xiàn)，體現(xiàn)了活動(dòng)設(shè)計(jì)符合幼兒的年齡特點(diǎn)，也為后繼學(xué)習(xí)和終身發(fā)展奠定了基礎(chǔ)。

10、幼兒園教案大班數(shù)學(xué)活動(dòng)：散步反思

　　設(shè)計(jì)意圖

　　教師在戶(hù)外活動(dòng)時(shí)，教師觀察幼兒在戶(hù)外活動(dòng)的現(xiàn)狀，大班幼兒對(duì)空間方位的位置和方向的感知還不夠準(zhǔn)確，特別是遇到障礙物時(shí)，幼兒在表述方位和移動(dòng)身體時(shí)幼兒言行不一，考慮到幼兒空間方位的認(rèn)知離不開(kāi)生活的環(huán)境，對(duì)方位的辨別和認(rèn)識(shí)也必須緊緊依托他們生活的環(huán)境和情境才有意義。因此結(jié)合大班幼兒當(dāng)前需要，為鞏固幼兒的對(duì)于空間方位的認(rèn)識(shí)。特設(shè)計(jì)一次有關(guān)空間方位的數(shù)學(xué)活動(dòng)《散步》。

　　活動(dòng)目標(biāo)

　　1.認(rèn)知目標(biāo)：感知和了解方位前后、上下、左右可以用來(lái)確定位置和表述方向。

　　2.動(dòng)作與技能目標(biāo)：能借助箭頭表示方向，根據(jù)方位指示向一定的空間方向移動(dòng)身體。

　　3.情感目標(biāo)：感受設(shè)計(jì)自己的散步路線(xiàn)的樂(lè)趣。

　　4.培養(yǎng)幼兒的嘗試精神，發(fā)展幼兒思維的敏捷性、邏輯性。

　　5.培養(yǎng)幼兒的觀察力、判斷力及動(dòng)手操作能力。

　　重點(diǎn)難點(diǎn)

　　知道方位詞前后上下左右可以用來(lái)確定和表述方向。能根據(jù)方位詞向一定的空間方向移動(dòng)身體。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備

　　幼兒準(zhǔn)備：幼兒有散步的經(jīng)驗(yàn)，幼兒入場(chǎng)前已請(qǐng)幼兒4人為一組，確立好紅隊(duì)黃隊(duì)和藍(lán)隊(duì)。

　　教師準(zhǔn)備：事先了解教學(xué)對(duì)象的基本情況

　　物質(zhì)準(zhǔn)備：

　　用于搭建障礙路線(xiàn)的物體:道具小水池、大樹(shù)、游泳池、小橋、教室。設(shè)計(jì)路線(xiàn)圖3張、筆3支、大黑板、圖釘、散步音樂(lè)、箭頭若干。

　　活動(dòng)過(guò)程

　　(一)空間方位游戲：開(kāi)腳合腳，開(kāi)腳合腳，開(kāi)開(kāi)開(kāi)，閉腳合腳，閉腳合腳，閉閉閉，前前前后后后，左左左右右右，米索米索一，米索米索二，看誰(shuí)是第一。

　　(二)回顧故事部分內(nèi)容：教師播放音樂(lè)，全體幼兒出門(mén)散步，幼兒根據(jù)指示向一定的空間方向移動(dòng)身體。

　　小朋友們，大家上午好!今天老師想帶你們?nèi)ビ變簣@幾個(gè)好玩的地方去散步，你們想去嗎?

　　今天的散步地點(diǎn)只有4個(gè)，我們一起來(lái)走走這個(gè)路線(xiàn)吧：首先從教室向前走到小水池，從小水池的右邊走過(guò)，接著向前走到大樹(shù)，從左繞過(guò)大樹(shù)，然后向前走到游泳池，從中間游過(guò)游泳池，再往前直走到小橋，從小橋的下面走過(guò)去，最后直走回到教室。

　　師：大家有沒(méi)有來(lái)說(shuō)一說(shuō)今天的散步路線(xiàn)中你聽(tīng)到了什么，才讓你準(zhǔn)確地走到了散步地點(diǎn)。幼兒說(shuō)自己的想法

　　師：原來(lái)今天的散步路線(xiàn)更加詳細(xì)。從散步地點(diǎn)的上面、下面、左面、右面、中間經(jīng)過(guò)告訴了我們具體的位置和方向。

　　(三)出示“箭頭”，請(qǐng)幼兒來(lái)擺出自己的散步散步路線(xiàn)。

　　1.結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)，啟發(fā)幼兒使用箭頭表示方向。

　　師：在我們生活中有很多的路線(xiàn)圖，比如去廁所路標(biāo)。這里的箭頭是要告訴我們什么?

　　幼兒回答。

　　師：告訴路上的箭頭是想告訴我們什么?。

　　幼兒回答

　　師小結(jié)：箭頭可以幫助我們知道散步的方向。

　　2.引導(dǎo)幼兒觀察散步路線(xiàn)，并說(shuō)明方位。

　　我們一起來(lái)觀察我們剛才的散步路線(xiàn)圖(PPT呈現(xiàn)路線(xiàn)圖)。

　　師：通過(guò)看圖，你知道我們剛才是怎么散步的嗎?

　　幼兒：首先從教室向前走到小水池，從小水池的右邊走過(guò)，接著向前走到大樹(shù)，從左繞過(guò)大樹(shù)，然后向前走到游泳池，從中間游過(guò)游泳池，再往前直走到小橋，從小橋的下面走過(guò)去，最后直走回到教室。

　　師：如果是你自己來(lái)散步，你想從哪邊走呢?請(qǐng)你用箭頭來(lái)擺一擺你的路線(xiàn)，請(qǐng)2個(gè)小朋友按照方位指示去散步。

　　教師提問(wèn)：如果沒(méi)有那個(gè)箭頭會(huì)發(fā)生什么?(教師根據(jù)現(xiàn)場(chǎng)狀況抽取一兩個(gè)箭頭進(jìn)行提問(wèn))

　　教小結(jié)：借助箭頭幫助我們知道散步方向，根據(jù)指示我們能去我們想去的地方。

　　3.出示箭頭，幼兒分組擺出自己的散步的方向，感受方位，鼓勵(lì)幼兒根據(jù)指示邊走邊說(shuō)。

　　師：在你們身后有可利用的箭頭若干，每個(gè)小組分別拿對(duì)應(yīng)顏色的箭頭，小組商量擺出你們喜歡的散步路線(xiàn)。

　　請(qǐng)幼兒分小組嘗試一邊散步一邊說(shuō)路線(xiàn)。

　　教小結(jié)：借助箭頭幫助我們知道散步方向，根據(jù)指示我們能去我們想去的地方

　　(四)游戲：挑戰(zhàn)使用箭頭自己繪制散步路線(xiàn)圖。

　　師：小朋友們你們想設(shè)計(jì)與別人不同的散步路線(xiàn)嗎?在你們身后有相應(yīng)的圖紙，挑戰(zhàn)成功的小組將獲得神秘禮物喲!(想)

　　闖關(guān)：小組設(shè)計(jì)自己的路線(xiàn)圖，圖紙要清楚地告訴大家散步的位置和方向即為挑戰(zhàn)成功。音樂(lè)響起，幼兒開(kāi)始設(shè)計(jì)，音樂(lè)結(jié)束，小組將自己的圖紙貼到黑板上，回到座位。

　　音樂(lè)結(jié)束，請(qǐng)小組展示散步路線(xiàn)，

　　驗(yàn)證：

　　1.組長(zhǎng)看圖紙說(shuō)路線(xiàn)，組員聽(tīng)指令去散步。

　　2.請(qǐng)其它幼兒觀察，并說(shuō)說(shuō)是否挑戰(zhàn)成功，說(shuō)出理由。

　　師小結(jié)：本次挑戰(zhàn)成功的秘訣是小朋友借助箭頭在圖紙上標(biāo)明前后、上下、左右來(lái)確定散步位置，其它小朋友能夠根據(jù)圖紙上的提示說(shuō)出散步的位置，根據(jù)指示能去想去的地方。

　　挑戰(zhàn)結(jié)束，贈(zèng)送神秘禮物。

　　(五)活動(dòng)小結(jié)

　　小朋友們團(tuán)結(jié)合作設(shè)計(jì)出了有趣的散步路線(xiàn)圖，恭喜所有小朋友挑戰(zhàn)成功。通過(guò)看圖大家都清楚了散步的位置和方向，那么在生活中還有哪些地方可以用畫(huà)圖的方式來(lái)記錄位置和方向呢?

　　教師出示地鐵圖、導(dǎo)航等等。

　　小朋友們可以回家搜集相關(guān)路線(xiàn)圖，用畫(huà)圖的形式設(shè)計(jì)自己喜歡的路線(xiàn)。

　　好了，小朋友輕輕起立，向后轉(zhuǎn)，我們一起跟后面的老師禮貌地說(shuō)再見(jiàn)吧!

　　活動(dòng)總結(jié)

　　本次活動(dòng)的設(shè)計(jì)遵循幼兒年齡特點(diǎn)，活動(dòng)由易到難，層層遞進(jìn)。教師主要采用情境創(chuàng)設(shè)法、提問(wèn)法、觀察法、游戲法等來(lái)引導(dǎo)并提升幼兒空間方位的經(jīng)驗(yàn)。幼兒主要采用討論法、觀察法、操作法、自主探究等方式在游戲中提升自己空間方位經(jīng)驗(yàn)。該活動(dòng)結(jié)合幼兒的生活經(jīng)驗(yàn)，活動(dòng)中教師啟發(fā)幼兒設(shè)計(jì)不同的路線(xiàn)，是為下一環(huán)節(jié)繪制路線(xiàn)，幼兒能夠用畫(huà)圖的方式表征空間關(guān)系做鋪墊。

　　考慮大班幼兒樂(lè)于挑戰(zhàn)的年齡特征，活動(dòng)采用了挑戰(zhàn)的形式來(lái)激發(fā)幼兒繪制路線(xiàn)圖的熱情，這都是為達(dá)成目標(biāo)利用空間方位幫助我們準(zhǔn)確詳細(xì)地表明位置、方向和路線(xiàn)而服務(wù)的。接著教師請(qǐng)小組展示自己的散步路線(xiàn)。大家在不斷地挑戰(zhàn)、驗(yàn)證、試誤等情境下不斷感知空間方位，提升經(jīng)驗(yàn)。最后教師出示生活中常見(jiàn)的地鐵路線(xiàn)圖、導(dǎo)航等，引導(dǎo)小朋友將此次經(jīng)驗(yàn)遷移至生活，運(yùn)用到生活中。

11、幼兒園教案大班科學(xué)活動(dòng)：有趣的靜電反思

　　活動(dòng)目標(biāo)

　　1.愿意主動(dòng)參與探究，體驗(yàn)動(dòng)手操作的樂(lè)趣。

　　2.了解摩擦產(chǎn)生“靜電”，嘗試探索不同的材料摩擦產(chǎn)生“靜電”的現(xiàn)象。

　　3.能動(dòng)手動(dòng)腦大膽進(jìn)行實(shí)驗(yàn)探究，并交流實(shí)驗(yàn)探究的過(guò)程和結(jié)果。

　　4.能在情景中，通過(guò)實(shí)驗(yàn)完成對(duì)簡(jiǎn)單科學(xué)現(xiàn)象的探索和認(rèn)知，樂(lè)于用自己的語(yǔ)言表達(dá)所發(fā)現(xiàn)的結(jié)果。

　　5.在活動(dòng)中，讓幼兒體驗(yàn)成功的喜悅。

　　重點(diǎn)難點(diǎn)活動(dòng)重點(diǎn)：

　　幼兒嘗試探索不同的材料摩擦產(chǎn)生靜電的現(xiàn)象。

　　活動(dòng)難點(diǎn)：

　　對(duì)實(shí)驗(yàn)結(jié)果進(jìn)行記錄，并交流實(shí)驗(yàn)探究過(guò)程及結(jié)果。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備

　　理解摩擦的含義;有觀察到過(guò)身邊的“靜電現(xiàn)象”。

　　物質(zhì)材料準(zhǔn)備：

　　記錄表，大小碎紙屑，塑料小勺，塑料梳子，鉛筆，水彩筆，吸管，塑料玩具。

　　活動(dòng)過(guò)程

　　一、導(dǎo)入：魔法小視頻激發(fā)幼兒興趣

　　牙簽為什么會(huì)隨著吸管動(dòng)起來(lái)呢?

　　二、基本部分

　　(一)第一次實(shí)驗(yàn)，幼兒初步感知靜電的產(chǎn)生

　　1.設(shè)置情境：小小魔術(shù)--吸管吸紙屑

　　(1)剛才楊老師是怎么把紙屑吸起來(lái)的呢?引出摩擦的概念。

　　(2)吸管還可以在哪里摩擦吸起小紙屑呢?引發(fā)幼兒猜想。

　　2.幼兒以小組為單位進(jìn)行第一次實(shí)驗(yàn)并做記錄。

　　3.小組展示實(shí)驗(yàn)結(jié)果。

　　4.小結(jié)：原來(lái)在有毛的如毛發(fā)，毛衣或絨布上摩擦容易產(chǎn)生靜電，然后就可以成功地吸起小紙屑啦!

　　(二)第二次實(shí)驗(yàn)，探索生活中常見(jiàn)物體的靜電現(xiàn)象。

　　1.出示材料，提問(wèn)：除了吸管外，這些材料都能通過(guò)摩擦產(chǎn)生靜電嗎?

　　2.幼兒第二次實(shí)驗(yàn)，并做記錄。

　　3.交流、分享實(shí)驗(yàn)結(jié)果

　　4.小結(jié)：經(jīng)過(guò)摩擦后，有的物體容易產(chǎn)生靜電，有的不容易產(chǎn)生靜電。

　　三、結(jié)束部分

　　觀看PPT，了解生活中常見(jiàn)的靜電現(xiàn)象。

　　四、活動(dòng)延伸：

　　區(qū)域活動(dòng)：幼兒利用活動(dòng)區(qū)的材料進(jìn)行靜電實(shí)驗(yàn)。

　　家園共育：家長(zhǎng)和幼兒一起搜集資料，了解靜電與我們生活的關(guān)系。

　　活動(dòng)總結(jié)【自我評(píng)價(jià)】

　　在干燥的秋天，小朋友們常常會(huì)發(fā)現(xiàn)這樣的現(xiàn)象：和別人猛的一碰，會(huì)感到被電擊了一下，還有脫毛衣的時(shí)候會(huì)聽(tīng)到“滋拉滋拉”的聲音，還伴有亮光。小朋友們對(duì)這些現(xiàn)象都充滿(mǎn)了好奇心，很有興趣隨老師一起去探索。

　　在本次活動(dòng)中，我首先以魔術(shù)視頻導(dǎo)入，用吸管摩擦后將牙簽控制的左右轉(zhuǎn)。小朋友都感到很神奇，一副不可思議的表情，繼而歡呼起來(lái)，一個(gè)個(gè)躍躍欲試。所以接下來(lái)我讓孩子們自己動(dòng)手嘗試，用小棒棒去吸小紙屑。通過(guò)與自己身體或衣服摩擦產(chǎn)生靜電，大部分幼兒操作成功，很有成就感。接著我便讓幼兒繼續(xù)用其它物品去吸小紙屑，看看哪些是可摩擦起電物品，哪些是不可摩擦起電物品。最后我還讓幼兒了解電對(duì)人類(lèi)的危害以及如何防止靜電。

　　通過(guò)此次科學(xué)活動(dòng)的展開(kāi)，讓我認(rèn)識(shí)到科學(xué)活動(dòng)要與日常生活緊密結(jié)合，要多引導(dǎo)幼兒去觀察生活、發(fā)現(xiàn)生活，從而熱愛(ài)生活。

　　【存在問(wèn)題】

　　本次活動(dòng)中還存在一些問(wèn)題，比如在活動(dòng)中，有兩次幼兒進(jìn)行實(shí)驗(yàn)探索操作的地方，我通過(guò)讓幼兒邊做實(shí)驗(yàn)邊填記錄表來(lái)記錄實(shí)驗(yàn)的過(guò)程和結(jié)果。但對(duì)孩子們記錄的結(jié)果沒(méi)有充分地進(jìn)行探討。

　　【課堂重建】

　　科學(xué)探究活動(dòng)是對(duì)幼兒進(jìn)行科學(xué)教育的重要形式，幼兒在對(duì)自然事物的探究活動(dòng)中，不僅獲得豐富的感性經(jīng)驗(yàn)，而且形成受益終身的學(xué)習(xí)態(tài)度和能力。

　　科學(xué)活動(dòng)的過(guò)程是發(fā)現(xiàn)問(wèn)題-提出猜想-驗(yàn)證猜想-總結(jié)交流。在本次活動(dòng)中，在驗(yàn)證猜想的環(huán)節(jié)沒(méi)有給與孩子們充分討論自己實(shí)驗(yàn)驗(yàn)結(jié)果的機(jī)會(huì)。在今后的科學(xué)探究活動(dòng)中，要注意以幼兒為主題教師發(fā)揮引導(dǎo)者的作用，鼓勵(lì)幼兒進(jìn)行大膽的科學(xué)實(shí)驗(yàn)探究活動(dòng)。

12、幼兒園教案大班科學(xué)活動(dòng)：建高樓反思

　　活動(dòng)目標(biāo)

　　1.積極自主探索用一次性杯子建高樓，分享交流搭建的方法。

　　2.嘗試用連接材料輔助疊高。

　　3.能在游戲中體驗(yàn)合作的重要性。

　　4.通過(guò)實(shí)驗(yàn)培養(yǎng)互相禮讓?zhuān)瑢W(xué)習(xí)分工合作的能力。

　　5.能大膽進(jìn)行實(shí)踐活動(dòng)，并用完整的語(yǔ)言表達(dá)自己的意見(jiàn)。

　　重點(diǎn)難點(diǎn)重點(diǎn)：自主探索建高樓，分享交流搭建的方法。

　　難點(diǎn)：嘗試用連接材料輔助疊高，體驗(yàn)合作的重要性。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備

　　1.經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：(1)對(duì)生活中的高樓有初步的認(rèn)識(shí)。

　　(2)有使用透明膠的經(jīng)驗(yàn)。

　　2.材料準(zhǔn)備：記錄紙、音樂(lè)、5種不同顏色的一次性杯子各20個(gè)、寬透明膠5個(gè)、剪刀5把。

　　活動(dòng)過(guò)程

　　一、開(kāi)始部分

　　1.談話(huà)導(dǎo)入，激發(fā)幼兒興趣，引出課題。

　　導(dǎo)入語(yǔ)：我看到很多小朋友在拼拼搭搭，喜歡用一次性杯子建高樓，今天我也請(qǐng)來(lái)了我的好朋友，看看是什么?(一次性杯子)

　　二、基本部分

　　1.引發(fā)用杯子建高樓的興趣。

　　師：這些杯子到底能不能建高樓?能建多高的樓房呢?

　　點(diǎn)擊課件。師：我們來(lái)看看小朋友在哪里?在干什么?(建構(gòu)區(qū))

　　(環(huán)節(jié)評(píng)析：引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察，說(shuō)說(shuō)看到的課件內(nèi)容，喚醒幼兒關(guān)于建構(gòu)的已有經(jīng)驗(yàn)，幫助幼兒在了解建構(gòu)的基礎(chǔ)上進(jìn)一步引發(fā)出新的建構(gòu)方法，激發(fā)幼兒參與的欲望及積極性。)

　　2.自由探索，大膽嘗試用杯子建高樓。

　　(1)第1次操作(目的：積極探索用一次性杯子建高樓的方法)

　　●教師提操作要求

　　4人一組，每組20個(gè)杯子，想一想可以怎樣用這20個(gè)杯子建高樓?音樂(lè)結(jié)束前完成。

　　●幼兒動(dòng)手操作

　　師：讓我們當(dāng)一次建筑工人用一次性杯子搭一搭吧!趕緊到前面的桌子上試試吧!

　　關(guān)注要點(diǎn)：觀察幼兒的搭建過(guò)程，知道幼兒運(yùn)用了幾種方法，討論交流搭建的方法。

　　●分享交流

　　(目的：分享搭建的方法，培養(yǎng)善于發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，解決問(wèn)題的能力)

　　師：大家談?wù)勀銈兌加昧四男┓椒ńǜ邩?(幼兒自由回答，老師記錄。)

　　師：用口對(duì)口的搭建方法會(huì)出現(xiàn)什么問(wèn)題?有什么辦法把這些杯子連接起來(lái)，讓它變牢固嗎?(出示透明膠)

　　(環(huán)節(jié)評(píng)析：欣賞幼兒用一次性杯子搭建的幾種不同的方法，給幼兒提供大膽發(fā)言、自主創(chuàng)作的機(jī)會(huì)，讓幼兒在不斷嘗試、自由操作和相互交流的過(guò)程中去發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、解決問(wèn)題，自然而然掌握了一次性杯子的可變性，為后面搭建任務(wù)的完成提供了經(jīng)驗(yàn)和能力的準(zhǔn)備)

　　(2)第2次操作(目的：嘗試使用連接材料輔助建高樓的方法，體驗(yàn)合作的重要性。)

　　●教師提操作要求

　　同樣4人一組，每組20個(gè)杯子，比一比，在音樂(lè)結(jié)束時(shí)哪一組建的高樓最高，但不同的是，先找同伴商量，怎樣合作?商量好后再進(jìn)行合作建高樓。

　　●幼兒動(dòng)手操作

　　關(guān)注要點(diǎn)：幼兒是怎樣合作的?

　　幼兒是怎樣使用透明膠來(lái)連接杯子的?

　　●交流杯子建高樓的經(jīng)驗(yàn)

　　(目的：分享操作經(jīng)驗(yàn)和協(xié)作的方法，引發(fā)新的探究問(wèn)題)

　　師：比一比，哪一組勝利了?

　　師：請(qǐng)建得最高的組來(lái)談?wù)?，你們是怎樣合作?(幼兒說(shuō)，教師記錄，目的是提煉協(xié)作的好方法，正確使用輔助材料的使用經(jīng)驗(yàn)。)

　　●發(fā)現(xiàn)問(wèn)題。

　　教師小結(jié)：同樣是用杯子建高樓，為什么有的建得又高又直?有的建得歪歪扭扭的呢?以現(xiàn)建的高樓讓幼兒進(jìn)行分析，教師并記錄，小結(jié)用杯子建高樓時(shí)得將杯口對(duì)準(zhǔn)，用連接材料連接牢固，才能將高樓建得高。

　　(環(huán)節(jié)評(píng)析：如何輔助杯子疊高，成為了一次性杯子建高樓中遇到的第二個(gè)問(wèn)題，在嘗試多種疊高和輔助連接的方法后，教師引導(dǎo)幼兒請(qǐng)透明膠來(lái)幫忙，于是，幼兒又積極投入到使用透明膠輔助建高樓的自主探究活動(dòng)中。哪怕是作品歪歪倒倒的顯現(xiàn)在孩子的眼前，這樣既可以放在桌邊與同伴交流分享，又可以在大家面前展示。最后，在幼兒操作的幾組高樓對(duì)比下，引發(fā)了幼兒的又一次討論：如何用杯子把高樓進(jìn)得又高又牢固?)

　　三、結(jié)束部分

　　師：還有什么方法讓高樓建得又高又穩(wěn)呢?

　　幼兒自由發(fā)言

　　教師總結(jié)：剛才我們想了很多辦法，接下來(lái)讓我們?nèi)ソ?gòu)區(qū)試試，怎么樣?

　　活動(dòng)總結(jié)：

　　1.談話(huà)導(dǎo)入，激發(fā)幼兒興趣。建筑工人是幼兒熟悉的角色，扮演建筑工人搭建高樓，這種有趣且有挑戰(zhàn)性的任務(wù)，充分調(diào)動(dòng)了幼兒參與建高樓的積極性，讓幼兒在與生活相連接的模擬情景及開(kāi)放的操作環(huán)境中，身臨其境，根據(jù)問(wèn)題選取材料進(jìn)行由淺入深層層遞進(jìn)的兩次操作。在生活化的情景中提升用杯子建高樓的已有經(jīng)驗(yàn)。

　　2.教具的巧妙性，引發(fā)操作與探究，最后達(dá)到合作共贏。本次活動(dòng)中教師提供與投放了非常巧妙的教學(xué)具(白板記錄紙、一次性杯子等)這些東西操作性強(qiáng)，可重復(fù)使用且多變，能引導(dǎo)幼兒積極思維，大膽想象，主動(dòng)發(fā)現(xiàn)，自由自主嘗試與操作，有效的解決了活動(dòng)中的重難點(diǎn)，確保了活動(dòng)的有效性。根據(jù)平時(shí)我們?cè)诮?gòu)區(qū)對(duì)幼兒運(yùn)用一次性杯子建高樓的情況進(jìn)行觀察。教師在根據(jù)幼兒的能力和水平，遵循循序漸進(jìn)的原則，設(shè)計(jì)了由易到難的操作環(huán)節(jié)。從自由的拼搭到多人合作的拼搭。符合大班幼兒的年齡特點(diǎn)和興趣點(diǎn)，經(jīng)過(guò)一次又一次的操作，把整個(gè)活動(dòng)推向了高潮。

　　3.自主探索，引發(fā)創(chuàng)造。操作的主動(dòng)性，氛圍的平等性，讓幼兒借助別人的設(shè)想開(kāi)拓自己的思路，嘗試更新奇的搭建方法，或補(bǔ)充他人的搭建方法，或?qū)⑺巳舾稍O(shè)想綜合起來(lái)，提出新的搭建方法。在利用一次性杯子搭建高樓的過(guò)程中形成了新穎有趣的高樓造型，在幼兒的表達(dá)交流分享中獲取到獨(dú)特的想法，體驗(yàn)了創(chuàng)造后的成功感和幸福感。在此過(guò)程中，幼兒一會(huì)兒動(dòng)手操作，一會(huì)兒交流討論，一會(huì)兒合作探究，專(zhuān)注地完成了搭建高樓的任務(wù)?；顒?dòng)結(jié)束后。師生就第二次操作過(guò)程中遇到的問(wèn)題進(jìn)行了共同的探討，留下懸念，把材料投放到建構(gòu)區(qū)，滿(mǎn)足幼兒繼續(xù)探索的愿望。

13、幼兒園教案大班社會(huì)活動(dòng)：民族大家庭反思

　　活動(dòng)目標(biāo)

　　1.了解中國(guó)是一個(gè)多民族國(guó)家，初步了解少數(shù)民族的習(xí)俗、文化和風(fēng)情。

　　2. 發(fā)展幼兒的觀察比較能力，通過(guò)討論、實(shí)踐、思考、愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。

　　3. 知道我國(guó)是由56個(gè)民族組成的一個(gè)多民族的國(guó)家，激發(fā)幼兒的愛(ài)國(guó)情感。

　　4.激發(fā)了幼兒的好奇心和探究欲望。

　　5.樂(lè)于探索、交流與分享。

　　重點(diǎn)難點(diǎn)

　　我國(guó)是一個(gè)由 56 個(gè)民族組成的統(tǒng)一國(guó)家，每個(gè)民族都有自己的風(fēng)俗文化，各民族都是中華民族的一份子，各民族彼此之間血脈想通、命運(yùn)相系、文化相連。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備

　　1.經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：知道我國(guó)石油56個(gè)民族組成的大家庭，他們各自有不同的服飾和生活習(xí)慣，提前編排的情景表演“56個(gè)民族”。

　　2.物質(zhì)準(zhǔn)備：、課件《民族大家庭》，各民族的服裝、音樂(lè)、圖片、地圖一張、民族大家庭粘貼表。

　　活動(dòng)過(guò)程

　　一、創(chuàng)設(shè)情景，導(dǎo)入新課。

　　1.在歌曲《愛(ài)我中華》當(dāng)背景音樂(lè)下，孩子們換上民族服裝，隨音樂(lè)表演。

　　2.提問(wèn)：剛剛那些表演小朋友跟我們有什么地方不太一樣呢?他們都是哪些民族呢?有什么風(fēng)俗習(xí)慣?喜歡吃什么?住在哪里嗎?

　　小結(jié)：這些跟我們不同服飾不同裝扮的人是少數(shù)民族。

　　二、了解少數(shù)民族---五大民族。

　　1.教師借助多媒體設(shè)備，出示一部分少數(shù)民族的圖片和視頻“展現(xiàn)民族風(fēng)采”，讓幼兒直觀感受各民族的民風(fēng)民俗。

　　2.了解主要的五大少數(shù)民族，幼兒模仿表演

　　(1)漢族人：喜歡吃什么?你們認(rèn)識(shí)這些字嗎?

　　小結(jié)：漢族人喜歡吃大米和面粉做的東西。如：米飯、湯圓、粽子、饅頭、面條、包子、餃子等。

　　(2)傣族人：最喜歡跳什么舞?

　　小結(jié)：傣族人最喜歡跳傣族舞。(欣賞傣族舞視頻，幼兒模仿表演)

　　(3)藏族人最喜歡吃什么?

　　小結(jié)：農(nóng)區(qū)的藏族人以 粑為主食，用茶水拌食，喜歡酥油茶和奶茶。牧區(qū)的藏族人以牛羊肉為主食，日食五六餐。

　　(4)維吾爾族有什么好吃的東西?他們喜歡跳什么舞?

　　小結(jié)：新疆的土魯藩有葡萄和哈密瓜。他們喜歡跳新疆舞。(欣賞視頻，幼兒模仿表演)

　　(5)蒙古族人喜歡吃什么?他們穿的衣服有什么特點(diǎn)?他們居住在哪里?他們喜歡干什么?

　　小結(jié)：蒙古族人愛(ài)吃牛肉、羊肉、喝奶茶。身穿長(zhǎng)袍，腰間束腰帶，腳穿靴子。他們 生活在大草原上，以放牧為生，住在可以隨拆隨搭的蒙古包里。蒙族人喜歡唱歌、跳舞、彈馬頭琴。

　　總結(jié)：這些跟我們不同服飾不同裝扮的人是少數(shù)民族，每個(gè)少數(shù)民族都有自己民族的特殊文化、服飾及生活習(xí)慣。

　　三、貼圖游戲----給五大民族找家

　　1.現(xiàn)在有“漢族、蒙古族，傣族，維吾爾族，藏族”五大民族圖片，每個(gè)民族在地圖上的位置也不同。教師帶領(lǐng)幼兒找一找中國(guó)地圖上“五大少數(shù)民族自治區(qū)”的地理位置在哪里?找一找他們的家。

　　四、觀看PPT，說(shuō)說(shuō)你還知道哪些其他少數(shù)民族。

　　1.結(jié)合PPT內(nèi)容和自己的所見(jiàn)所聞盡可能多的說(shuō)出更多的少數(shù)民族。

　　2.小結(jié)：我國(guó)各民族在語(yǔ)言、文字、風(fēng)俗習(xí)慣、生活方式等方式，存在很大差異，但我們共同生活在同一個(gè)大家庭里，互相幫助，相親相愛(ài)，我們彼此之間血脈相通、命運(yùn)相系、文化相連，我們擁有一個(gè)相同的名字，她是 56 個(gè)兄弟民族的總稱(chēng)。

　　五、制作民族娃娃。

　　1.教師提供材料，幼兒自己動(dòng)手制作漂亮的民族娃娃，教師播放歌曲《五十六個(gè)民族》作背景音樂(lè)。

　　2.師生同唱共舞“愛(ài)我中華”，結(jié)束活動(dòng)。

　　活動(dòng)總結(jié)

　　本節(jié)活動(dòng)是以情景舞蹈表演的形式導(dǎo)入新課內(nèi)容，創(chuàng)設(shè)愛(ài)國(guó)氛圍，使活動(dòng)順利地開(kāi)展，各民族有著極為特色的民風(fēng)民俗，本次獲得通過(guò)五個(gè)大的活動(dòng)內(nèi)容，從而使得幼兒感性認(rèn)識(shí)少數(shù)民族風(fēng)情，民俗習(xí)慣和服飾特點(diǎn)，是本節(jié)課的一個(gè)大亮點(diǎn)，是貼圖游戲，讓幼兒玩中學(xué)。進(jìn)一步了解區(qū)別各民族的特征和地理位置。最后結(jié)束讓全體幼兒同唱共舞“愛(ài)我中華，讓幼兒再次感受各民族之間應(yīng)該相互了解，相互尊重，相互融洽，共同建設(shè)祖國(guó)，祖國(guó)才能更加繁榮昌盛。

14、幼兒園教案大班數(shù)學(xué)活動(dòng)：30以?xún)?nèi)按群計(jì)數(shù)反思

　　活動(dòng)目標(biāo)

　　1.訓(xùn)練幼兒手口一致的點(diǎn)數(shù)能力。

　　2.學(xué)習(xí)30以?xún)?nèi)2個(gè)2個(gè)數(shù)，5個(gè)5個(gè)數(shù)，培養(yǎng)幼兒數(shù)群概念。

　　3.為學(xué)習(xí)計(jì)算打基礎(chǔ)。

　　4.培養(yǎng)幼兒對(duì)數(shù)字的認(rèn)識(shí)能力。

　　5.激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)興趣，體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的快樂(lè)，并感受集體活動(dòng)的樂(lè)趣。

　　重點(diǎn)難點(diǎn)重點(diǎn)：

　　學(xué)習(xí)2個(gè)2個(gè)數(shù)，5個(gè)5個(gè)數(shù)

　　難點(diǎn)：幼兒手口一致的點(diǎn)數(shù)

　　活動(dòng)準(zhǔn)備

　　1.演示板一套、小插板每人一套。

　　2.PPT。

　　3.音樂(lè)《大西瓜》《洋娃娃和小熊跳舞》

　　活動(dòng)過(guò)程一、游戲?qū)?/p>

　　教師：“秋天到了，小熊家的果園成熟了，它要請(qǐng)我們幫它摘水果?！?/p>

　　二、操作探索

　　游戲一：復(fù)習(xí)30以?xún)?nèi)的正數(shù)。

　　1.教師：“小熊的果園里有三排果樹(shù)，請(qǐng)小朋友幫它數(shù)一數(shù)，一共有多少顆樹(shù)?”

　　2.教師：請(qǐng)小朋友跟我一起念兒歌《數(shù)果樹(shù)1》

　　《數(shù)果樹(shù)1》

　　果樹(shù)果樹(shù)站得直，我數(shù)果樹(shù)笑哈哈。

　　從左向右正著數(shù)，1到30挨著數(shù)。

　　1、2、3、4、5、6、7、8、……30。

　　3.復(fù)習(xí)30以?xún)?nèi)的倒數(shù)教師：“現(xiàn)在，我們要用倒教的方法幫小熊點(diǎn)教果樹(shù)。

　　4.教師：點(diǎn)數(shù)時(shí)，從右向左、從下往上逐一倒數(shù)圓孔，從30數(shù)到1。

　　《數(shù)果樹(shù)2》

　　果樹(shù)果樹(shù)站得直，我數(shù)果樹(shù)笑哈哈。

　　從右往左倒著數(shù)，30到1挨著數(shù)。

　　30、29、28、27、26、25、24…1。

　　游戲二：30以?xún)?nèi)2個(gè)2個(gè)數(shù)

　　教師：“剛才是一棵一棵數(shù)的果樹(shù)。小熊要請(qǐng)我們幫它摘水果，現(xiàn)在我們要兩個(gè)兩個(gè)幫小熊摘水果?！?/p>

　　1.教師引導(dǎo)幼兒共同朗誦兒歌《摘西瓜》后，一起兩個(gè)兩個(gè)數(shù)西瓜。

　　《摘西瓜》

　　果園里，西瓜多，我摘西瓜笑哈哈。

　　兩個(gè)兩個(gè)裝箱里，一箱一箱裝三車(chē)。

　　2、4、6、8、10、12、14、.…30。

　　2.請(qǐng)幼兒兩個(gè)棋子一種顏色，將10個(gè)棋子插在第五行，邊把第五行的

　　棋子兩個(gè)兩個(gè)地往第一行上挪動(dòng)，邊兩個(gè)兩個(gè)數(shù)數(shù)。

　　律動(dòng)游戲：“大西瓜”

　　“小熊謝謝小朋友，要請(qǐng)我們吃西瓜。小朋友們，請(qǐng)起立!”

　　游戲三：30以?xún)?nèi)5個(gè)5個(gè)數(shù)

　　1.教師：剛才我們兩個(gè)兩個(gè)摘西瓜，小熊現(xiàn)在要請(qǐng)小朋友幫助它五個(gè)五個(gè)摘蘋(píng)果，你們?cè)敢鈳兔?”

　　幼兒：“愿意!”

　　2.教師引導(dǎo)幼兒共同朗誦兒歌《摘蘋(píng)果》后，一起5個(gè)5個(gè)數(shù)蘋(píng)果。

　　《摘蘋(píng)果》

　　果園里，蘋(píng)果多，我摘蘋(píng)果笑哈哈。

　　5個(gè)5個(gè)裝箱里，一箱一箱裝三車(chē)。

　　5、10、15，20、25、30。

　　3.請(qǐng)幼兒五個(gè)棋子一種顏色，將10個(gè)棋子插在第五行，邊把第五行棋子五個(gè)五個(gè)往第一行上挪動(dòng)，邊五個(gè)五個(gè)數(shù)。

　　三、經(jīng)驗(yàn)提升

　　1.教師：小熊今天非常開(kāi)心，要請(qǐng)我們?nèi)ニ易隹??？匆豢?，小熊給我們準(zhǔn)備了什么?(引導(dǎo)幼兒用2個(gè)2個(gè)數(shù)、5個(gè)5個(gè)數(shù)的方式點(diǎn)數(shù)蛋糕、蘋(píng)果、氣球、棒棒糖)

　　2.教師：小熊還要同我們一起玩插棋子的游戲。請(qǐng)大家聽(tīng)音樂(lè)，插棋子，看誰(shuí)插的多。

　　(引導(dǎo)幼兒2個(gè)2個(gè)插，5個(gè)5個(gè)插，并點(diǎn)數(shù)。)

　　3.聽(tīng)音樂(lè)收棋子，有序送插板。

　　活動(dòng)總結(jié)：

　　本次活動(dòng)條理分明，層層深入，能很好完成活動(dòng)目標(biāo)。我先創(chuàng)設(shè)了“參觀小熊的果園”的情景，引起幼兒的興趣。接著利用幫小熊數(shù)果樹(shù)，復(fù)習(xí)10以?xún)?nèi)的正倒數(shù)，然后，從幫小熊“摘西瓜”、“摘蘋(píng)果”等環(huán)節(jié)，引導(dǎo)幼兒一邊操作材料，一邊2個(gè)2個(gè)、5個(gè)5個(gè)地?cái)?shù)數(shù)，從中，加入了音樂(lè)律動(dòng)《大西瓜》，動(dòng)靜結(jié)合，讓幼兒感知到活動(dòng)的快樂(lè)。再通過(guò)讓幼兒觀看PPT，加深對(duì)“數(shù)群”的認(rèn)識(shí)并按要求進(jìn)行點(diǎn)數(shù)。運(yùn)用游戲讓幼兒進(jìn)行鞏固，幼兒在歡樂(lè)的氣氛中將“數(shù)群”的概念生活化和游戲化。最后運(yùn)用游戲讓幼兒進(jìn)行鞏固，幼兒在歡樂(lè)的氣氛中將“數(shù)群”的概念生活化和游戲化。

15、幼兒園教案大班社會(huì)活動(dòng)：拯救共享單車(chē)反思

　　設(shè)計(jì)意圖

　　低碳出行，已成為平度一道靚麗的風(fēng)景。單車(chē)的使用，不僅為市民提供了方便，更多的減少了環(huán)境污染。但在使用過(guò)程中，不少市民忽視了對(duì)單車(chē)的愛(ài)護(hù)。孩子們口中有關(guān)共享單車(chē)的內(nèi)容變?yōu)椋骸拔壹议T(mén)口的共享單車(chē)像疊羅漢一樣，被堆成了一座山。”我見(jiàn)過(guò)一輛車(chē)子被丟在隔離帶的花叢中。通過(guò)孩子們的討論，可以看出成人世界的不文明舉動(dòng)已進(jìn)入孩子們的眼里心里。為了讓孩子們正確認(rèn)識(shí)社會(huì)上的不文明現(xiàn)象，設(shè)計(jì)了《拯救共享單車(chē)》的活動(dòng)，激發(fā)幼兒共同參與維護(hù)共享單車(chē)的自覺(jué)意識(shí)。

　　活動(dòng)目標(biāo)

　　1、知道共享單車(chē)是一種既方便又環(huán)保的交通更工具，愿意表達(dá)對(duì)單車(chē)“亂象”的認(rèn)識(shí);

　　2、能自制愛(ài)心宣傳卡片，倡導(dǎo)文明騎車(chē)、文明用車(chē);

　　3、知道愛(ài)護(hù)公物、人人有責(zé)，有初步的社會(huì)責(zé)任感;

　　4、養(yǎng)成敢想敢做、勤學(xué)、樂(lè)學(xué)的良好素質(zhì);

　　5、愿意交流，清楚明白地表達(dá)自己的想法。

　　重點(diǎn)難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)：

　　知道要文明使用共享單車(chē)。

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　體會(huì)共享單車(chē)需要全社會(huì)共同參與進(jìn)行維護(hù)，才會(huì)給我們的生活帶來(lái)便捷。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備1、知識(shí)經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：提前讓家長(zhǎng)搜集一些關(guān)于共享單車(chē)的新聞和幼兒一起閱讀;

　　2、視頻、圖片準(zhǔn)備：共享單車(chē)圖片、正確使用視頻、亂停亂放的圖片;

　　3、制作愛(ài)心宣傳卡卡工具：心形卡片、大頭筆、蠟筆。

　　活動(dòng)過(guò)程一、導(dǎo)入環(huán)節(jié)：認(rèn)識(shí)共享單車(chē)，揭示話(huà)題

　　1、 教師出示共享單車(chē)圖片，說(shuō)說(shuō)這是什么?(共享單車(chē))

　　2、教師提問(wèn)：共享單車(chē)是什么呢?和普通自行車(chē)的區(qū)別是什么?

　　二、共享單車(chē)給我們帶來(lái)什么便利

　　1、說(shuō)說(shuō)你的家人有沒(méi)有使用過(guò)共享單車(chē)呢?他們騎共享單車(chē)都去做什么呀

　　2、根據(jù)幼兒回答，教師引出共享單車(chē)的理念----“低碳環(huán)保、綠色出行

　　3、教師播放人們正確使用共享單車(chē)、共享單車(chē)給人們帶來(lái)便利的視頻，讓幼兒先觀看后，說(shuō)說(shuō)你了解了什么?

　　4、教師提問(wèn)：看了這個(gè)視頻，你是什么感受?

　　三、拯救共享單車(chē)。

　　1、教師出示一組損壞、亂停亂放共享單車(chē)的圖片，說(shuō)說(shuō)你的感受。

　　2、教師提出問(wèn)題：我們雖然不能騎共享單車(chē)，但我們有沒(méi)有責(zé)任呢?我們應(yīng)該怎樣拯救共享單車(chē)?

　　教師小結(jié)：我們知道了商家應(yīng)該對(duì)共享單車(chē)進(jìn)行有效、規(guī)范的管理;作為使用者，應(yīng)該從自身做起，提升素質(zhì)，文明出行，而我們這些未滿(mǎn)12周歲的小朋友應(yīng)該對(duì)一些不文明的現(xiàn)象及時(shí)勸阻、提醒;作為政府部門(mén)，更出臺(tái)了相應(yīng)的法規(guī)，依法監(jiān)督管理。

　　3、制作愛(ài)心宣傳卡，提升愛(ài)護(hù)共享單車(chē)的意識(shí)。

　　教師：我們來(lái)為共享單車(chē)畫(huà)一張愛(ài)心宣傳卡，提醒人們愛(ài)護(hù)共享單車(chē)、人人有責(zé)。

　　4、教師總結(jié)，提出希望。

　　今天，知道了要文明使用共享單車(chē)，做到綠色出行、文明出行。同時(shí)，也體會(huì)到共享單車(chē)需要全社會(huì)共同參與進(jìn)行維護(hù)，才會(huì)給我們的生活帶來(lái)便捷。希望大家經(jīng)常關(guān)心自己身邊的事，善于和伙伴溝通，從身邊的小事做起，我們的社會(huì)就會(huì)越來(lái)越好，加油!

　　四、活動(dòng)延伸

　　放學(xué)請(qǐng)爸爸、媽媽代領(lǐng)孩子去有共享單車(chē)的地方，為共享單車(chē)掛上“愛(ài)心宣傳卡”，讓你制作的愛(ài)心卡讓更多的人看見(jiàn)。

　　活動(dòng)總結(jié)

　　本次活動(dòng)是一節(jié)時(shí)事社會(huì)教育活動(dòng)，通過(guò)幼兒的觀看熱點(diǎn)新聞、師生互動(dòng)、生生互動(dòng)討論這樣的行為是否正確、應(yīng)該怎樣愛(ài)護(hù)共享單車(chē)、繪制心愿卡，讓幼兒知道要文明使用共享單車(chē)的必要性，體會(huì)到共享單車(chē)需要全社會(huì)共同參與進(jìn)行維護(hù)，這樣才會(huì)給我們的生活帶來(lái)更多便捷。也讓幼兒會(huì)關(guān)心、了解身邊的事，培養(yǎng)幼兒初步的社會(huì)責(zé)任感。

16、幼兒園教案大班體育活動(dòng)《搶凳子》反思

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、提高幼兒的競(jìng)爭(zhēng)能力,促進(jìn)幼兒動(dòng)作的靈活性和協(xié)調(diào)性。

　　2、體會(huì)集體合作游戲的快樂(lè)。

　　3、培養(yǎng)幼兒的自信心，正確對(duì)待輸贏，有良好的心理素質(zhì)。

　　4、讓幼兒初步具有不怕困難的意志品質(zhì)，體驗(yàn)健康活動(dòng)的樂(lè)趣。

　　教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

　　重點(diǎn):幼兒活動(dòng)中的靈活性和協(xié)調(diào)性的培養(yǎng)鍛煉。

　　難點(diǎn):幼兒對(duì)活動(dòng)參與的積極性以及個(gè)別幼兒協(xié)調(diào)性的培養(yǎng)。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　四個(gè)小凳子、五張卡片、錄音機(jī)

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　1、開(kāi)始:

　　老師:我們現(xiàn)在一起做個(gè)游戲好嗎?游戲的名字"搶凳子"

　　2、游戲規(guī)則:

　　五位小朋友一組,每人張卡片,活動(dòng)室中間放四個(gè)小凳子,老師說(shuō)開(kāi)始童幼一起打節(jié)或放音樂(lè)五位幼兒要按節(jié)開(kāi)始走,再說(shuō)停的時(shí)候搶到自己的位置。如果搶不到主要被淘汰出局領(lǐng)讀手中的卡片或說(shuō)一句愛(ài)老師的句子。游戲繼續(xù)執(zhí)行,每組玩三邊

　　3、活動(dòng)結(jié)束。

　　【活動(dòng)反思】

　　搶椅子游戲是我們傳統(tǒng)民間游戲中流傳非常廣泛的一個(gè)游戲，游戲不受時(shí)間、地點(diǎn)、人數(shù)的限制，操作性強(qiáng)。但是如果長(zhǎng)時(shí)間使用一種規(guī)則進(jìn)行游戲的話(huà)幼兒也容易產(chǎn)生厭倦心理。為了增強(qiáng)游戲的趣味性和持久性。我在原有游戲的基礎(chǔ)上進(jìn)行了一些創(chuàng)新，注入了一些新的元素，將一種游戲演變出多種玩法，讓搶椅子游戲的更豐富、更好玩、更能調(diào)動(dòng)起幼兒的興趣點(diǎn)。

　　從整個(gè)游戲過(guò)程來(lái)看，幼兒積極投入，興趣高漲。在玩游戲的過(guò)程中發(fā)展了幼兒的走、跑、跳等基本動(dòng)作，提高了幼兒動(dòng)作的靈敏性和協(xié)調(diào)性，同時(shí)鍛煉幼兒的平衡能力和快速反應(yīng)能力。讓幼兒充分體驗(yàn)到了椅子游戲的快樂(lè)。

　　游戲環(huán)節(jié)安排：在游戲環(huán)節(jié)上，我采用了由易到難，層層遞進(jìn)的方式。從雙腳跳搶椅子——單腳跳搶椅子——蛇形跑搶椅子——雙圈搶椅子I——站椅子——多人站椅子。每一輪的游戲在難度上各有不同，滿(mǎn)足了幼兒不同的動(dòng)作發(fā)展需要，提高了游戲的質(zhì)量和效果。

　　游戲過(guò)程分析：游戲開(kāi)始部分有效利用椅子進(jìn)行了活潑有趣的熱身活動(dòng)。讓幼兒初步體驗(yàn)到椅子的游戲功能。

　　自由探索部分可以讓幼兒的思維充分發(fā)散，在玩玩試試的過(guò)程中把椅子當(dāng)做游戲工具，發(fā)現(xiàn)椅子的多種玩法，知道用椅子可以玩很多好玩的游戲。

　　接下來(lái)的搶椅子游戲我設(shè)計(jì)了一個(gè)由易到難的游戲過(guò)程。首先是“雙腳跳搶椅子”，在進(jìn)行游戲的同時(shí)發(fā)展幼兒的雙腳連續(xù)往前跳的動(dòng)作。然后提高難度變成“單腳跳搶椅子”，發(fā)展幼兒?jiǎn)文_連續(xù)往前跳的動(dòng)作。接下來(lái)的“蛇形跑搶椅子”，發(fā)展幼兒繞過(guò)障礙物跑的能力?！半p圈搶椅子”可以讓幼兒對(duì)于男孩女孩有一個(gè)性別認(rèn)知，鍛煉幼兒的反應(yīng)能力。“站椅子”的游戲?yàn)榻酉聛?lái)要進(jìn)行的“多人站椅子”做好鋪墊，使幼兒認(rèn)識(shí)到“搶椅子”不只是坐在椅子上，還可以站在椅子上?！耙话岩巫佣嗳苏尽笔且粋€(gè)游戲的提升環(huán)節(jié)，是對(duì)幼兒平衡能力的一種考驗(yàn)。從兩人站椅子到五人站椅子，一步步的增加難度，滿(mǎn)足幼兒的挑戰(zhàn)欲望。幼兒要團(tuán)結(jié)合作、開(kāi)動(dòng)腦筋才能完成挑戰(zhàn)。

　　在整個(gè)游戲過(guò)程幼兒的參與度很高，興趣高漲。在游戲中幼兒積累了經(jīng)驗(yàn)，得到了快樂(lè)，增強(qiáng)了自信。

17、幼兒園教案大班音樂(lè)活動(dòng)：弟弟不聽(tīng)話(huà)反思

　　活動(dòng)目標(biāo)

　　1.初步感知歌曲，理解歌詞內(nèi)容。較合拍地跟隨歌曲傳米罐，初步了解游戲玩法和規(guī)則。

　　2.借助傳米罐的游戲，進(jìn)一步引發(fā)幼兒關(guān)注歌曲(歌詞、旋律)。

　　3.在合作傳米罐游戲中，關(guān)注米罐傳遞到的位置，能較協(xié)調(diào)地接住和傳遞米罐。

　　4.通過(guò)聽(tīng)、唱、奏、舞等音樂(lè)活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)編能力與合作能力。

　　5.感受樂(lè)曲歡快富有律動(dòng)感的情緒。

　　重點(diǎn)難點(diǎn)重點(diǎn)：學(xué)唱歌曲。

　　難點(diǎn)：4/4拍節(jié)奏的練習(xí)。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備

　　1.椅子擺圓形、米罐(1個(gè))、標(biāo)記(人手一個(gè))。

　　2.曲譜《弟弟不聽(tīng)話(huà)》。

　　活動(dòng)過(guò)程

　　1.情境導(dǎo)入，引起幼兒興趣

　　有個(gè)淘氣的小弟弟，他做了件什么事?讓我們來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)。

　　2.教師清唱歌曲，幼兒傾聽(tīng)，初步熟悉歌曲旋律及歌詞內(nèi)容

　　弟弟做了什么事?(飯粒兒沾了一下巴)什么叫飯粒兒沾了一下巴?(就是滿(mǎn)嘴都是飯粒)

　　結(jié)果怎么樣?(一群小雞要啄他。)

　　是不是像你們說(shuō)的呢?我們?cè)俾?tīng)一次。

　　3.師幼共同玩?zhèn)鬟f游戲

　　(1)教師唱歌曲，幼兒練習(xí)傳遞的動(dòng)作，初步熟悉節(jié)奏型。

　　老師要把弟弟不聽(tīng)話(huà)的事情告訴我的朋友，看我告訴了誰(shuí)?(弟弟不聽(tīng)話(huà)呀。)

　　我告訴誰(shuí)了?(旁邊的朋友)我兩邊都有朋友，是哪邊的朋友?(貼了標(biāo)記的那只手旁邊的朋友。)

　　伸出你們貼了標(biāo)記的手，指一指你下一個(gè)朋友。

　　我告訴朋友時(shí)，做了什么動(dòng)作?(輕輕拍他的腿。)

　　你會(huì)用兩只手一起拍你旁邊的朋友嗎?我們一起來(lái)試一試，告訴你旁邊的朋友小弟弟不聽(tīng)話(huà)的事。

　　這次，我們跟著音樂(lè)，告訴你的朋友。

　　(2)教師唱歌，師幼共同傳米罐，熟悉游戲的玩法。

　　你們知道嗎?淘氣的小弟弟就在你們中間，用什么方法找到他?(出示米罐)傳米罐。最后拿到米罐的小朋友就是小弟弟。

　　米罐怎么傳給你旁邊的小朋友?(老師示范)我們一起來(lái)試一試。

　　那怎么才能接住米罐呢?我們一起來(lái)試一試接米罐。

　　這次，我們真的要來(lái)傳米罐了。接到米罐的時(shí)候，在腿上放穩(wěn)了再傳給你下一個(gè)朋友哦!(教師幫助每一個(gè)孩子感受傳和搖米罐的動(dòng)作。)

　　(3)反思接住米罐的方法。

　　在傳米罐的時(shí)候，你發(fā)現(xiàn)了什么問(wèn)題啊?有的人米罐接得很好，有的小朋友米罐總是接不住，誰(shuí)能幫幫他，怎么才能接住米罐呢?(眼睛要看著米罐來(lái)的方向，發(fā)現(xiàn)米罐快要傳到自己的時(shí)候，做好接的準(zhǔn)備。)

　　(4)教師當(dāng)大公雞在外圈做動(dòng)作，幼兒傳遞米罐。

　　這次真的要有大公雞了，我是大公雞。

　　你們想被捉住嗎?(邊示范邊講解)小弟弟拿到米罐之后，在什么地方跑?

　　(椅子的外面)大公雞會(huì)順著小弟弟跑的方向追他，小弟弟要趕緊跑回自己原來(lái)的座位哦!什么叫順著小弟弟的方向追?

　　(小弟弟向哪兒跑，大公雞跟在他后面追。)(大公雞站在第一個(gè)拿米罐的孩子的后面，隨著音樂(lè)在原地做大公雞的動(dòng)作。)

　　你們是誰(shuí)?我是誰(shuí)?玩的時(shí)候，會(huì)唱的小朋友可以跟著一起唱。

　　哎呀，沒(méi)追上。這次，誰(shuí)來(lái)當(dāng)大公雞?(剛才的小弟弟)

　　(幼兒當(dāng)大公雞)請(qǐng)你站在我的后面，在原地做大公雞的動(dòng)作。

　　游戲你們會(huì)玩了，那這首歌你們會(huì)唱了嗎?還有哪里不清楚?(反思)會(huì)唱的小朋友跟著我一起唱。

　　沒(méi)被捉住的小朋友可以當(dāng)小雞。(如果被捉住，就請(qǐng)大公雞指定下一個(gè)當(dāng)雞的人。)

　　這次，大公雞可以選一個(gè)位置站好。(幼兒選擇)

　　4.小結(jié)活動(dòng)，共同演唱歌曲

　　今天我們玩的游戲就叫《弟弟不聽(tīng)話(huà)》，讓我們一邊變成小雞的樣子，一邊演唱歌曲吧。

　　活動(dòng)總結(jié)

　　在鋪墊的時(shí)候，我選擇了游戲規(guī)則與活動(dòng)較接近的“丟手絹”游戲，希望通過(guò)游戲了解孩子有關(guān)傳遞游戲的經(jīng)驗(yàn)和班級(jí)孩子的常規(guī)。 活動(dòng)中，首先我用簡(jiǎn)短的問(wèn)題導(dǎo)入，引起孩子們對(duì)歌曲的興趣，并用提問(wèn)的方式讓孩子們熟悉歌詞的內(nèi)容，熟悉歌曲的旋律和節(jié)奏。通過(guò)兩遍的傾聽(tīng)，讓孩子們對(duì)歌曲有初步的印象。

　　在第四遍演唱的時(shí)候，為了增加孩子的興趣和導(dǎo)入傳遞活動(dòng)，我加入了拍腿的動(dòng)作，并幫助孩子區(qū)分拍哪邊的朋友和動(dòng)作的順序，通過(guò)練習(xí)幫助孩子形成動(dòng)力定型。過(guò)程中，有個(gè)別孩子不清楚動(dòng)作的順序和方向，教師用體態(tài)、語(yǔ)言和眼神進(jìn)行幫助，并且較慢的演唱歌曲。 接著，米罐作為新的刺激出現(xiàn)了，比起空手傳遞，傳遞米罐有一定的難度，因?yàn)楹⒆右幼∶坠?，就要較專(zhuān)注的觀察米罐傳遞的位置，還要跟著節(jié)奏傳給下一個(gè)朋友。有了前面?zhèn)鬟f的經(jīng)驗(yàn)，孩子們的節(jié)奏型比較固定，但是在傳遞的時(shí)候還是會(huì)遇到各種問(wèn)題，如:沒(méi)有來(lái)得及接住米罐，接到米罐后直接傳給下一個(gè)朋友，節(jié)奏型不穩(wěn)定等。 之所以出現(xiàn)這些問(wèn)題，原因有三:第一是沒(méi)有關(guān)注到米罐傳來(lái)的方向;第二是動(dòng)力定型不夠穩(wěn)固，沒(méi)有讓米罐在自己面前停留就傳走了;第三是對(duì)樂(lè)曲不熟悉。

　　當(dāng)孩子出現(xiàn)了這些問(wèn)題的時(shí)候，我沒(méi)有直接指出，而是請(qǐng)孩子們自己先反思問(wèn)題出在哪里，并盡量自己解決問(wèn)題。我對(duì)提出問(wèn)題進(jìn)行反思和幫助同伴的孩子表達(dá)了感謝，這樣有助于孩子自己解決問(wèn)題，也能體現(xiàn)出孩子的主體性。

　　我將對(duì)歌曲的反思放在了最后。我先讓孩子自己提出問(wèn)題，他們表示沒(méi)有問(wèn)題。這時(shí)我通過(guò)讓孩子自己演唱的方式來(lái)驗(yàn)證是否會(huì)遇到困難，結(jié)果發(fā)現(xiàn)是存在問(wèn)題的。此時(shí)，教師可以用清唱而非伴奏的方式，讓孩子清楚有問(wèn)題的地方歌詞內(nèi)容是什么，避免因伴奏對(duì)孩子的傾聽(tīng)造成一定的干擾。

18、幼兒園大班數(shù)學(xué)活動(dòng)：老狼老狼幾點(diǎn)了教案反思

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、嘗試探索15以?xún)?nèi)數(shù)量組合的不同可能性，發(fā)展思維的變通性。

　　2、分享數(shù)的組合經(jīng)驗(yàn)，體驗(yàn)集體游戲的快樂(lè)。

　　3、培養(yǎng)幼兒的觀察力、判斷力及動(dòng)手操作能力。

　　4、引導(dǎo)幼兒積極與材料互動(dòng)，體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂(lè)趣。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：大、中、小塑料圈若干

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、6人游戲

　　1、說(shuō)明游戲規(guī)則：

　　小羊只要站到圈內(nèi)，就不會(huì)被抓住;每個(gè)圈只能站1個(gè)人。

　　場(chǎng)地上放置6個(gè)小圈， 請(qǐng)6名幼兒游戲。

　　小結(jié)：每個(gè)圈里站1個(gè)人，有6個(gè)圈，合起來(lái)一共是6個(gè)人。

　　2、出現(xiàn)中圈

　　提問(wèn)：

　　?如果拿掉一個(gè)圈，小羊還能都站進(jìn)圈里嗎?怎么站?(大一點(diǎn)的圈里能站2個(gè)人。)

　　?我們用了5個(gè)圈做游戲，如果只能有4個(gè)圈，該選怎樣的圈?

　　?能不能用最少的圈，就把6只小羊都保護(hù)起來(lái)?該選怎樣的圈?

　　二、10人游戲

　　提問(wèn)：

　　?10個(gè)人做游戲，如果大家都不想被抓住，你覺(jué)得最少需要幾個(gè)圈?

　　?同樣是用4個(gè)圈，還有其他選擇圈的方法嗎?

　　三、14人游戲

　　提問(wèn)：

　　?14個(gè)人做游戲，如果大家都不想被抓住，你覺(jué)得最少需要幾個(gè)圈?

　　?圈的數(shù)量還能不能再少一點(diǎn)?

　　活動(dòng)反思：

　　1、感知不同組合的可能性，拓寬他們的思維，組合不僅是二個(gè)數(shù)組成一個(gè)數(shù)，在孩子不斷解決問(wèn)題中來(lái)思考的，對(duì)發(fā)展孩子思維是有幫助的，培養(yǎng)孩子的思維品質(zhì)。

　　2、在這個(gè)活動(dòng)中，關(guān)注幼兒其它方面的發(fā)展，例：不但知道還要說(shuō)出來(lái)，讓大家都知道，說(shuō)出自己想的對(duì)孩子發(fā)展有一個(gè)助推作用，抽象的符號(hào)，從形象到抽象轉(zhuǎn)變的方法，表象符號(hào)，繪畫(huà)，動(dòng)作的方式，展現(xiàn)數(shù)學(xué)思維，能把內(nèi)心思維通過(guò)外在的表達(dá)出來(lái)，今天活動(dòng)的形式是游戲化的，老師在集體活動(dòng)中是有預(yù)設(shè)目標(biāo)的，老師在關(guān)鍵的部分進(jìn)行小結(jié)。

19、幼兒園教案大班美術(shù)活動(dòng)：影子創(chuàng)意畫(huà)反思

　　活動(dòng)目標(biāo)

　　1.通過(guò)欣賞和表演各種影子造型，感知影子造型變化的美與趣。

　　2.嘗試大膽表現(xiàn)、繪畫(huà)出各種影子造型。

　　3.充分體驗(yàn)活動(dòng)的樂(lè)趣，享受成功的快樂(lè)。

　　4.激發(fā)幼兒感受不同的藝術(shù)美，體驗(yàn)作畫(huà)的樂(lè)趣。

　　5.鼓勵(lì)幼兒大膽正確的上色。

　　重點(diǎn)難點(diǎn)

　　1.知道影子畫(huà)線(xiàn)條簡(jiǎn)單。

　　2.大膽表現(xiàn)、繪畫(huà)出各種影子造型。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備

　　自制立粉筆、水粉筆、粉筆、紙碗、大塊繪畫(huà)紙片、水粉顏料、馬克筆、水桶、抹布、罩衣等。

　　活動(dòng)過(guò)程

　　一、導(dǎo)入：游戲：“影子人”。

　　通過(guò)影子游戲，引導(dǎo)幼兒觀察影子的動(dòng)態(tài)特點(diǎn)。

　　(這個(gè)游戲是根據(jù)幼兒最喜歡玩的“木頭人”改編的，將兒歌稍加改編不僅能激發(fā)幼兒參加游戲的興趣，還能自然地引導(dǎo)幼兒關(guān)注到自己的影子。)

　　幼兒探索擺出各種影子動(dòng)作造型。

　　二、描畫(huà)影子。

　　1.引導(dǎo)幼兒合作描畫(huà)影子。

　　2.老師出示粉筆，引導(dǎo)幼兒將影子描下來(lái)。

　　3.平面寫(xiě)生。

　　幼兒自由組合，相互協(xié)商一人當(dāng)模特做動(dòng)作，另一人進(jìn)行平面描繪。

　　4.早做完的可以相互欣賞作品。

　　三、延伸活動(dòng)：作品欣賞、評(píng)價(jià)。

　　教師：哪幅作品的動(dòng)態(tài)表現(xiàn)比較生動(dòng)有意思?你能猜猜畫(huà)里的小朋友是誰(shuí)嗎?(根據(jù)畫(huà)面表現(xiàn)的細(xì)節(jié)特征)你來(lái)學(xué)學(xué)他做的是什么動(dòng)作?

　　請(qǐng)幼兒互相欣賞同伴的作品。

　　活動(dòng)總結(jié)

　　在本次活動(dòng)中，幼兒源于感興趣的游戲、不同的繪畫(huà)工具、不同的繪畫(huà)方式(描畫(huà)、寫(xiě)生)充分激發(fā)了幼兒創(chuàng)作的興趣。

　　從繪畫(huà)過(guò)程中幼兒的心理來(lái)說(shuō)，能根據(jù)幼兒的興趣，以“影子人”和畫(huà)影子的游戲讓幼兒初步對(duì)人的動(dòng)作姿態(tài)有了大致的認(rèn)知，然后再通過(guò)寫(xiě)生的方式表現(xiàn)人的動(dòng)作姿態(tài)，這樣自然過(guò)渡的過(guò)程能幫助幼兒克服畏難情緒，使幼兒在一種很自然的心態(tài)下大膽的表現(xiàn)和創(chuàng)造。同時(shí)，人和影子的對(duì)應(yīng)參照，也給不同發(fā)展水平的幼兒創(chuàng)造了一個(gè)寬松的創(chuàng)作空間，為幼兒提供了自由表現(xiàn)的機(jī)會(huì)。

　　在作品評(píng)價(jià)的過(guò)程中，通過(guò)“猜猜畫(huà)里的幼兒是誰(shuí)”和“學(xué)學(xué)人物動(dòng)作”的方式，克服了過(guò)分強(qiáng)調(diào)技能技巧的傾向，為幼兒展示自己富有個(gè)性的作品創(chuàng)設(shè)了條件。

20、幼兒園教案大班數(shù)學(xué)活動(dòng)：一寸蟲(chóng)反思

　　活動(dòng)目標(biāo)

　　1.感知一寸的長(zhǎng)度，學(xué)習(xí)首尾相連的測(cè)量方法。

　　2.能使用簡(jiǎn)單的測(cè)量工具量出物體的長(zhǎng)度并記錄。

　　3.激發(fā)幼兒的測(cè)量興趣，知道用數(shù)學(xué)的方法解決問(wèn)題的智慧。

　　4.初步培養(yǎng)觀察、比較和反應(yīng)能力。

　　5.培養(yǎng)幼兒相互合作，有序操作的良好操作習(xí)慣。

　　重點(diǎn)難點(diǎn)重點(diǎn)：

　　學(xué)習(xí)首尾相連的測(cè)量方法，能使用簡(jiǎn)單的測(cè)量工具量出物體的長(zhǎng)度并記錄。

　　難點(diǎn)：能使用首尾相連的測(cè)量方法。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備

　　1.繪本《一寸蟲(chóng)》PPT課件

　　2.幼兒兩次操作的測(cè)量材料：彩泥制作的“一寸蟲(chóng)”，巨嘴鳥(niǎo)嘴巴的圖片1張，知更鳥(niǎo)的尾巴、蒼鷺的腿、蜂鳥(niǎo)的身體圖片各若干張。

　　3.軟尺、直尺、水彩筆、記錄表若干。

　　活動(dòng)過(guò)程

　　一、故事導(dǎo)入，開(kāi)展談話(huà)激發(fā)幼兒興趣。

　　1.這是什么地方?草叢里會(huì)住著誰(shuí)?(毛毛蟲(chóng)、甲蟲(chóng)、蛇……)

　　2.介紹一寸蟲(chóng)，預(yù)估一寸蟲(chóng)的長(zhǎng)度。

　　(1)草叢里有許多有生命的東西，還有誰(shuí)呢?(ppt畫(huà)面出現(xiàn)一寸蟲(chóng))還有這條蟲(chóng)。這條小小的、綠綠的蟲(chóng)叫什么(PPT畫(huà)面出現(xiàn)字)?一寸蟲(chóng)。

　　(2)一寸表示一個(gè)東西的長(zhǎng)度，一寸大概有多長(zhǎng)?(手比劃比劃看看)

　　一寸有這么長(zhǎng)(出示一寸蟲(chóng))，這就是一寸。

　　二、創(chuàng)設(shè)情境，幼兒進(jìn)行第一次測(cè)量。

　　一寸蟲(chóng)是一條小小的蟲(chóng)子，它在草叢里會(huì)遇到什么事情呢，我們來(lái)聽(tīng)聽(tīng)這個(gè)故事，故事的名字叫什么?(一寸蟲(chóng))

　　1.欣賞故事第一段，引發(fā)幼兒測(cè)量興趣。

　　在密密的樹(shù)叢里，生活著一條小小的蟲(chóng)子，它是條一寸蟲(chóng)。它每天都穿行在樹(shù)葉枝條之間，非常非常的自在。有一天(ppt畫(huà)面)飛來(lái)一只(停頓)知更鳥(niǎo)。鳥(niǎo)很喜歡吃(停頓)蟲(chóng)子，于是它對(duì)一寸蟲(chóng)說(shuō)：我要吃了你!一寸蟲(chóng)聽(tīng)了，趕緊說(shuō)：“慢，我有量東西的本領(lǐng)，我對(duì)你有用處?！薄芭丁敝B(niǎo)說(shuō)：“我最喜歡我的尾巴，如果你能量出它有多長(zhǎng)，我就放了你，要不我就吃了你。于是一寸蟲(chóng)就開(kāi)始量知更鳥(niǎo)的尾巴。

　　2.幼兒實(shí)踐操作：幼兒獨(dú)自用多條一寸蟲(chóng)測(cè)量知更鳥(niǎo)尾巴的長(zhǎng)度。

　　師：周老師在桌上也放了知更鳥(niǎo)的尾巴，還有一寸蟲(chóng)，請(qǐng)你們?nèi)蛶鸵淮缦x(chóng)吧，運(yùn)用“一寸蟲(chóng)”當(dāng)測(cè)量工具，依次擺放一寸蟲(chóng)，看看用了幾條一寸蟲(chóng)，算一算知更鳥(niǎo)的尾巴到底有多長(zhǎng)。一會(huì)兒再來(lái)看看一寸蟲(chóng)量出來(lái)的有多長(zhǎng)，我們和它量的一不一樣。周老師給你們?nèi)昼姷臅r(shí)間，速度要快，能做到嗎?準(zhǔn)備—— 開(kāi)始!

　　3.展示交流：

　　(1)師：你們量出知更鳥(niǎo)的尾巴有多長(zhǎng)?結(jié)果跟一寸蟲(chóng)量的一樣嗎?(出示PPT三條蟲(chóng)子量的部分)

　　(2)師：“一寸蟲(chóng)把身體的什么地方連接在一起了?”

　　小結(jié)：有三條一寸蟲(chóng)，所以知更鳥(niǎo)的尾巴有三寸長(zhǎng)。第一條一寸蟲(chóng)的尾巴對(duì)齊知更鳥(niǎo)的尾巴末端，第二條一寸蟲(chóng)的尾巴緊緊接著前一條一寸蟲(chóng)的頭部，以此類(lèi)推，這樣才能量得準(zhǔn)。我們把這種測(cè)量的方法叫做：首尾相連的測(cè)量方法。

　　(3)師：你們?cè)诹康臅r(shí)候用了三條一寸蟲(chóng)，可是在那密密的草叢里只有一條一寸蟲(chóng)，怎么量呢?

　　4.教師講解示范用一寸蟲(chóng)測(cè)量物體的方法：交代清楚測(cè)量的起點(diǎn)、終點(diǎn)，以及首尾相連的測(cè)量要點(diǎn)。

　　師：(出示PPT，邊講解邊示范)一寸蟲(chóng)把知更鳥(niǎo)尾巴末端作為起點(diǎn)，尾部對(duì)齊知更鳥(niǎo)尾巴末端向另一邊爬，身體伸直，定住不動(dòng)，然后在頭部做一次記號(hào);下一次又把自己的尾部對(duì)齊記號(hào)往前爬，身體伸直定住不動(dòng)，中間不能有間隔，爬一次作記號(hào)，然后數(shù)記號(hào)有幾個(gè)就是幾寸長(zhǎng)。我們把這種測(cè)量的方法叫做什么?首尾相連的測(cè)量方法。

　　5.教師小結(jié)：測(cè)量物體的時(shí)候，尺子一端一定要對(duì)齊物體的起點(diǎn)，然后往終點(diǎn)的方向量，并在每一次測(cè)量的終點(diǎn)做上記號(hào)，下一次又從記號(hào)的地方又開(kāi)始量，中間不能有間隔，量一次作一次記號(hào)，然后數(shù)記號(hào)有幾個(gè)就是幾寸長(zhǎng)。

　　三、講述故事第二段，幼兒獨(dú)自進(jìn)行第二次測(cè)量。

　　1.認(rèn)識(shí)蒼鷺、蜂鳥(niǎo)和巨嘴鳥(niǎo)，知道各種鳥(niǎo)兒需要測(cè)量的部位。(蒼鷺的腿、蜂鳥(niǎo)的身子、巨嘴鳥(niǎo)的嘴。)

　　(1)師：知更鳥(niǎo)放走了一寸蟲(chóng)，這個(gè)故事就在森林里傳開(kāi)了。好多鳥(niǎo)找來(lái)了，它們是誰(shuí)?(巨嘴鳥(niǎo)、蒼鷺、蜂鳥(niǎo))

　　(2)它們會(huì)請(qǐng)一寸蟲(chóng)量一量什么呢?點(diǎn)擊PPT(蒼鷺的腿、蜂鳥(niǎo)的身子、巨嘴鳥(niǎo)的嘴巴)

　　2.幼兒實(shí)踐操作：幼兒以個(gè)人為單位，只用一條一寸蟲(chóng)為鳥(niǎo)兒測(cè)量它喜愛(ài)的部位得長(zhǎng)度。

　　要求：請(qǐng)你獨(dú)自一人，只用一條一寸蟲(chóng)，運(yùn)用首尾相連的方法測(cè)量上述三種鳥(niǎo)的腿、全身和嘴巴的長(zhǎng)度，并把測(cè)量結(jié)果記錄在記錄表上。

　　3.幼兒交流測(cè)量的過(guò)程和結(jié)果。

　　提問(wèn)：三種鳥(niǎo)量出來(lái)的結(jié)果分別是幾寸呢?你是怎么測(cè)量的?(請(qǐng)幼兒示范測(cè)量方法，教師總結(jié)正確的測(cè)量方法。)

　　4.教師小結(jié)：蒼鷺的腿是5寸，蜂鳥(niǎo)的身子是2寸，巨嘴鳥(niǎo)的嘴巴是4寸。測(cè)量的時(shí)候，要從物體頂端開(kāi)始，測(cè)量的工具要固定不動(dòng)，每一次都記得在末端做記號(hào)，以此類(lèi)推。

　　四、鞏固拓展、幼兒獨(dú)自進(jìn)行第三次測(cè)量。

　　1.討論：一寸蟲(chóng)把自己的身體當(dāng)成測(cè)量工具，小朋友的身體部位也可以，你們想用什么部位來(lái)當(dāng)測(cè)量工具呢?(手掌、腳步、手臂等)你還見(jiàn)過(guò)其他的測(cè)量工具嗎?(直尺、軟尺或任意的物品如筆、棍、繩等。)

　　2.幼兒自選測(cè)量工具，測(cè)量教室里任意物品的長(zhǎng)度，并記錄。

　　3.幼兒交流測(cè)量的結(jié)果。

　　師：你用了什么測(cè)量工具?測(cè)量了什么?測(cè)量結(jié)果是多少?

　　4.教師小結(jié)：同一個(gè)測(cè)量工具測(cè)量同一件物品，測(cè)量的結(jié)果肯定是相同的;同一個(gè)測(cè)量工具測(cè)量不同的物品，測(cè)量的結(jié)果肯定是不同的;不同的測(cè)量工具測(cè)量同一件物品，測(cè)量的結(jié)果肯定是不同的;

　　五、活動(dòng)延伸

　　請(qǐng)小朋友開(kāi)動(dòng)腦筋，把我們身體的某一個(gè)部位當(dāng)成尺子，去測(cè)量一下我們教室里、幼兒園里你最喜歡的物體的長(zhǎng)度吧!

　　活動(dòng)總結(jié)

　　大班數(shù)學(xué)測(cè)量活動(dòng)《一寸蟲(chóng)》，以故事的形式進(jìn)行導(dǎo)入，將繪本故事與多元課程結(jié)合在一起，用故事線(xiàn)索貫穿始終，通過(guò)故事內(nèi)容引導(dǎo)幼兒以參與者的身份進(jìn)行不斷的學(xué)習(xí)、探索和提升，進(jìn)而讓孩子逐步掌握了測(cè)量技能，鍛煉了他們的邏輯思維能力。

　　伴隨故事情節(jié)的發(fā)展，幼兒了解到了一寸的長(zhǎng)度，同時(shí)以“一寸蟲(chóng)”朋友的身份，讓幼兒將自己置身到故事情境之中，通過(guò)主動(dòng)的探索掌握了測(cè)量的方法和技巧。并將所學(xué)的測(cè)量方法運(yùn)用到生活當(dāng)中，能在生活中選取不同的測(cè)量工具來(lái)測(cè)量不同物體(如教師、桌子、身體、門(mén)、黑板、柜子等)的長(zhǎng)度，在做中玩、玩中學(xué)，在輕松愉快的氛圍中學(xué)有所得。獲得了滿(mǎn)滿(mǎn)的成就感。

　　在活動(dòng)開(kāi)展過(guò)程中，利用繪本情節(jié)的發(fā)展為主線(xiàn)，讓孩子們帶著疑問(wèn)去操作，從操作中尋找答案。這不僅活躍了課堂氣氛，調(diào)動(dòng)了幼兒主動(dòng)參與的積極性，更讓孩子們?cè)谳p松愉快的游戲中獲得了發(fā)展，感受到了玩中學(xué)的樂(lè)趣。整堂課在輕松愉快的氛圍中達(dá)到了目標(biāo)。

21、幼兒園教案大班科學(xué)活動(dòng)：保衛(wèi)地球媽媽反思

　　活動(dòng)目標(biāo)

　　1.了解垃圾的分類(lèi)并認(rèn)識(shí)相應(yīng)的分類(lèi)標(biāo)識(shí)。

　　2.初步嘗試對(duì)垃圾的簡(jiǎn)單分類(lèi)。

　　3.感受垃圾分類(lèi)中的樂(lè)趣。

　　4.發(fā)展動(dòng)手觀察力、操作能力，掌握簡(jiǎn)單的實(shí)驗(yàn)記錄方法。

　　5.在交流活動(dòng)中能注意傾聽(tīng)并尊重同伴的講話(huà)。

　　重點(diǎn)難點(diǎn)活動(dòng)重點(diǎn)：

　　了解垃圾四大類(lèi)型，并認(rèn)識(shí)相應(yīng)的標(biāo)識(shí)。

　　活動(dòng)難點(diǎn)：

　　愿意幫助地球媽媽?zhuān)鸩脚囵B(yǎng)環(huán)保意識(shí)。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備物質(zhì)準(zhǔn)備：

　　《地球媽媽的哭泣》視頻，自制課件，不同類(lèi)型的廢舊垃圾，四個(gè)帶有不同標(biāo)識(shí)的垃圾桶

　　經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：

　　幼兒知道一些常見(jiàn)生活垃圾的簡(jiǎn)單分類(lèi)。

　　活動(dòng)過(guò)程

　　一、觀察《地球媽媽的哭泣》視頻，引出主題。

　　師：地球媽媽為什么在哭泣啊?

　　師：在生活中你們還發(fā)現(xiàn)了哪些行為會(huì)讓地球媽媽哭泣呢?

　　小結(jié)：地球媽媽受到了傷害，是因?yàn)槿藗儊y砍亂伐，隨意亂扔垃圾，胡亂排放有毒氣體等不愛(ài)護(hù)環(huán)境的行為，導(dǎo)致了地球媽媽在哭泣。

　　二、思考問(wèn)題，商討幫助地球媽媽的方法。

　　1、引導(dǎo)幼兒思考，激發(fā)幼兒環(huán)保意識(shí)。

　　師：地球媽媽受到了傷害，我們應(yīng)該如何保護(hù)她呢?

　　幼：我們應(yīng)該愛(ài)護(hù)環(huán)境，不亂扔垃圾。

　　師：愛(ài)護(hù)環(huán)境，我們就要從身邊做起，垃圾分類(lèi)是環(huán)保的第一步，讓我們一起認(rèn)識(shí)垃圾分類(lèi)標(biāo)識(shí)。

　　幼：好的，我們一起保衛(wèi)地球媽媽?zhuān)瑥睦诸?lèi)開(kāi)始。

　　2、播放課件，講解垃圾標(biāo)識(shí)及含義。

　　師：我國(guó)的生活垃圾一般可分為四大類(lèi):①可回收垃圾、②其他垃圾、③廚余垃圾、④有害垃圾。

　　第一個(gè)標(biāo)志可回收垃圾，圖標(biāo)是一個(gè)循環(huán)的三角形箭頭，表示適宜回收和資源利用的垃圾，包括紙類(lèi)、塑料、玻璃、金屬、橡膠等。

　　第二個(gè)標(biāo)志其他垃圾，也是不可回收垃圾。圖標(biāo)也是一個(gè)三角形，不過(guò)有兩個(gè)箭頭，而且箭頭朝下。包括磚瓦陶瓷、渣土、衛(wèi)生間廢紙、瓷器碎片等廢棄物。

　　第三個(gè)標(biāo)志廚余垃圾，圖標(biāo)由一個(gè)果核，一根魚(yú)刺以及半個(gè)雞蛋殼組成，很容易辨別。包括剩菜剩飯、骨頭、菜根菜葉等食品類(lèi)廢物。

　　第四個(gè)標(biāo)志有害垃圾，標(biāo)識(shí)上面像一顆單葉的小苗，下面是一個(gè)很明顯的叉。包括廢電池、廢日光燈管、廢水銀溫度計(jì)、過(guò)期藥品等垃圾。

　　3、動(dòng)手操作，嘗試?yán)诸?lèi)。

　　師：瞧，許多小朋友都發(fā)現(xiàn)了老師這里就有一堆不同的廢舊垃圾還有四個(gè)垃圾桶。

　　師：剛剛我們認(rèn)識(shí)了垃圾分類(lèi)的標(biāo)識(shí)及其一些垃圾分類(lèi)，現(xiàn)在請(qǐng)小朋友來(lái)玩一個(gè)游戲《送垃圾寶寶回家》，嘗試去把這里的垃圾分類(lèi)，放進(jìn)不同標(biāo)識(shí)的垃圾桶里去，幫助垃圾寶寶順利回家。(鼓勵(lì)幼兒操作)

　　三、鞏固練習(xí)。

　　師：小朋友們真厲害，把垃圾都分類(lèi)好了。我們一起來(lái)看看分的對(duì)不對(duì)，來(lái)說(shuō)說(shuō)為什么要把它放進(jìn)這個(gè)垃圾桶呢?

　　師：你們認(rèn)識(shí)這四個(gè)垃圾桶上的標(biāo)記嗎?平時(shí)在生活中有見(jiàn)過(guò)它們嗎?那你們現(xiàn)在知道它們代表著什么嗎?

　　小結(jié)：這個(gè)由三個(gè)箭頭組成的特殊三角形的圖案是可回收標(biāo)記，比如我們的紙、塑料制品、衣服、易拉罐等都是可回收垃圾，應(yīng)該把它們放到可回收垃圾桶里。

　　四、懂得保護(hù)地球媽媽及垃圾分類(lèi)的意義

　　師：小朋友了解了垃圾標(biāo)志，也嘗試了垃圾分類(lèi)，那知道垃圾進(jìn)分類(lèi)對(duì)保護(hù)地球媽媽的好處嗎?

　　幼：就不會(huì)亂扔垃圾，污染環(huán)境了，地球媽媽也不會(huì)哭泣了，地球媽媽也會(huì)越變?cè)矫利悺?/p>

　　小結(jié)：垃圾分類(lèi)減少環(huán)境污染，可回收利用可以減少危害，變廢為寶，環(huán)保又節(jié)約資源，將有害垃圾分類(lèi)出來(lái)，減少了垃圾中的有毒污染物。

　　小結(jié):師:好了，小朋友們現(xiàn)在知道這四個(gè)標(biāo)識(shí)的含義了吧，在生活中我們也要像這樣保護(hù)環(huán)境，進(jìn)行垃圾分類(lèi)扔進(jìn)垃圾桶，做一個(gè)保衛(wèi)地球媽媽的好孩子。

　　五、活動(dòng)延伸：

　　現(xiàn)在跟老師到美工區(qū)一起去畫(huà)一畫(huà)這些垃圾分類(lèi)的標(biāo)識(shí)吧，畫(huà)好后我們一起去把它們粘貼到幼兒園的垃圾桶上。

　　活動(dòng)反思

　　在本次活動(dòng)孩子們都是積極的參與到活動(dòng)來(lái)，一開(kāi)始我播放視頻《地球媽媽的哭泣》，從里邊了解了一些常見(jiàn)的破壞環(huán)境的行為，將孩子帶到想要幫助地球媽媽的情境中，又用游戲法，請(qǐng)小朋友嘗試?yán)诸?lèi)游戲，讓孩子們?cè)谟螒蛑辛私馍钪械睦诸?lèi)，懂得保護(hù)地球媽媽及垃圾分類(lèi)的意義。雖然孩子們對(duì)本次活動(dòng)中設(shè)置的實(shí)物分類(lèi)游戲也是很感興趣，因此在后面制作垃圾分類(lèi)的標(biāo)識(shí)時(shí)孩子的思維很活躍，設(shè)計(jì)出各種各樣的標(biāo)志，但是本次活動(dòng)也存在著許多的不足，也需要往后的學(xué)習(xí)，來(lái)改正和提升自己。

22、幼兒園教案大班數(shù)學(xué)活動(dòng)：摘果子活動(dòng)總結(jié)

　　活動(dòng)目標(biāo)

　　探索20以?xún)?nèi)的單雙數(shù)，從而得出結(jié)論：尾數(shù)是單數(shù)的，整個(gè)數(shù)就是單數(shù);尾數(shù)是雙數(shù)的，整個(gè)數(shù)就是雙數(shù)。

　　培養(yǎng)幼兒對(duì)數(shù)字的認(rèn)識(shí)能力。

　　通過(guò)各種感官訓(xùn)練培養(yǎng)幼兒對(duì)計(jì)算的興致及思維的準(zhǔn)確性、敏捷性。

　　重點(diǎn)難點(diǎn)

　　理解單雙數(shù)的概念;知道任何數(shù)尾數(shù)是單數(shù)，整個(gè)數(shù)就是單數(shù);尾數(shù)是雙數(shù)，整個(gè)數(shù)就是雙數(shù)。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備

　　1、幼兒佩帶1-10的數(shù)字掛卡25張。

　　2、教師示范卡片有：帶圖案的數(shù)卡4張，以及數(shù)字卡(1-10)泡沫板。

　　3、蘋(píng)果樹(shù)4棵，上面貼滿(mǎn)蘋(píng)果若干;彩筆25支;托盤(pán)25個(gè)(上有相同數(shù)量的格子)，1-20的數(shù)字卡25張。

　　4、兩座房子的圖片，上標(biāo)有數(shù)字：1、3、5、7、9、11、13、15、17、19和2、4、6、8、10、12、14、16、18、20。

　　5、四張標(biāo)有內(nèi)容的單雙數(shù)卡片，如24.28.23.27等。

　　6、音樂(lè)《找朋友》。

　　活動(dòng)過(guò)程

　　一、復(fù)習(xí)1-10的單、雙數(shù)。

　　設(shè)置情景：幼兒扮演1-10的數(shù)字寶寶，坐上單、雙數(shù)火車(chē)去果園摘蘋(píng)果，火車(chē)座位上標(biāo)有數(shù)字，如：(5列火車(chē)) 1、3、5、7、92、4、6、8、10

　　1、幼兒按自己的數(shù)卡找相應(yīng)的座位。

　　“數(shù)字寶寶們，我們今天要坐火車(chē)去果園摘蘋(píng)果啦!上車(chē)時(shí)請(qǐng)注意，你是數(shù)字寶寶幾號(hào)就坐幾號(hào)車(chē)廂，千萬(wàn)別坐錯(cuò)了!”

　　2、復(fù)習(xí)10以?xún)?nèi)的單、雙數(shù)。

　　“火車(chē)開(kāi)動(dòng)了，嗚——!呀，路邊的景色真漂亮，還有可愛(ài)的小兔子呢!來(lái)看看有幾只免子?小兔子在玩找朋友的游戲，它們是幾個(gè)幾個(gè)找朋友呀?(兩個(gè)兩個(gè))多了一只兔子沒(méi)有朋友，說(shuō)明7是什么數(shù)?(單數(shù))”

　　出示圖片，上面畫(huà)有7只兔子，兔子的圖案兩個(gè)兩個(gè)擺在一起的。

　　教師用相同的方法依次出示其它的動(dòng)物卡片和數(shù)卡。

　　3、引導(dǎo)幼兒觀察自己是什么數(shù)，坐的是什么火車(chē)(單數(shù)或雙數(shù))。

　　“我們來(lái)看看，這列火車(chē)坐的是哪些數(shù)字寶寶(1.3.5.7.9)，那這列火車(chē)是什么火車(chē)?(單數(shù)火車(chē))”

　　二、操作11-20的蘋(píng)果卡片，分辨20以?xún)?nèi)的單、雙數(shù)，并學(xué)習(xí)用“0”“00”作記錄。

　　1、按托盤(pán)上的數(shù)字摘相應(yīng)數(shù)量的蘋(píng)果。

　　“數(shù)字寶寶們，果園到了，哇，好多又紅又大的蘋(píng)果呀!你們想不想摘回家?”

　　引導(dǎo)幼兒觀察托盤(pán)上的數(shù)字和格子，要求一邊摘一邊數(shù)，摘的蘋(píng)果數(shù)量和數(shù)字是一樣多，一個(gè)蘋(píng)果插一個(gè)格子。

　　“現(xiàn)在我們來(lái)比賽摘蘋(píng)果，看誰(shuí)能按要求摘得又快又準(zhǔn)!”

　　2、請(qǐng)幼兒給自己摘的蘋(píng)果配對(duì)，并用“0”“00”記錄結(jié)果。

　　“現(xiàn)在我們來(lái)玩找朋友的游戲，把你們摘的蘋(píng)果兩個(gè)兩個(gè)的找朋友，看看結(jié)果怎樣?如果剩下一個(gè)沒(méi)有找到朋友，說(shuō)明它是什么數(shù)(單數(shù))?請(qǐng)?jiān)跀?shù)字旁畫(huà)“0”;如果都能兩個(gè)兩個(gè)找到朋友，說(shuō)明它是什么數(shù)(雙數(shù))?請(qǐng)?jiān)跀?shù)字旁畫(huà)“00”。

　　3、統(tǒng)計(jì)幼兒的操作記錄結(jié)果。

　　“請(qǐng)摘11個(gè)蘋(píng)果的幼兒告訴我，11是什么數(shù)?”

　　抽幾個(gè)數(shù)驗(yàn)證結(jié)果。

　　三、比較20以?xún)?nèi)的單雙數(shù)，讓幼兒找出單、雙數(shù)的規(guī)律。

　　1、知道標(biāo)有1、3、5、7、9的房子是單數(shù)房子;知道標(biāo)有2、4、6、8、10的房子是雙數(shù)房子。

　　2、提問(wèn):那你們手上的數(shù)字寶寶是單數(shù)還是雙數(shù)?應(yīng)該住在哪間房子里呢?(請(qǐng)幼兒送數(shù)字回家)看看幼兒送的是否正確。

　　3、比較數(shù)字、找規(guī)律。

　　提問(wèn)：我們單數(shù)房子里的單數(shù)寶寶們有哪些的相同地方?看看1、3、5、7、9在每個(gè)數(shù)的哪個(gè)位置?(后面)

　　總結(jié)，后面的數(shù)字是“1、3、5、7、9”的數(shù)都是單數(shù)。出示23、27，并進(jìn)行驗(yàn)證。

　　按同樣方法找出雙數(shù)的規(guī)律。

　　4、任意出示幾個(gè)數(shù)，讓幼兒說(shuō)出是什么數(shù)?為什么?

　　四、游戲“數(shù)字寶寶找朋友”。

　　教師佩帶數(shù)字掛卡，與幼兒共同游戲。

　　“數(shù)字寶寶們，我們來(lái)玩找朋友的游戲，兩個(gè)兩個(gè)的找朋友，找到朋友后，兩個(gè)人肩并肩站好，將兩個(gè)人的數(shù)字拼在一起，看是個(gè)什么數(shù)?是單數(shù)還是雙數(shù)?”

　　活動(dòng)總結(jié)：

　　數(shù)學(xué)活動(dòng)《摘果子》運(yùn)用情景化、游戲化的教學(xué)形式，讓人眼前一亮，幼兒很感興趣;操作材料豐富，可變性強(qiáng)，幼兒樂(lè)在其中?；顒?dòng)中，幼兒化身數(shù)字寶寶，坐上單、雙數(shù)火車(chē)去果園摘蘋(píng)果，沿途看到了不同數(shù)量的物體(復(fù)習(xí)10以?xún)?nèi)單、雙數(shù))。幼兒將自己摘的數(shù)量為11-20的蘋(píng)果進(jìn)行兩個(gè)兩個(gè)配對(duì)，并送數(shù)字寶寶回到單雙數(shù)房子，再次學(xué)習(xí)區(qū)分單雙數(shù)。教師引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)規(guī)律后，以“數(shù)字寶寶”找朋友的游戲，讓幼兒反復(fù)感知單雙數(shù)的概念。

　　從操作材料上看，教師提供了美觀并能吸引注意力的動(dòng)物卡片、可摘的蘋(píng)果樹(shù)、可以操作移動(dòng)的蘋(píng)果卡片等等;從操作形式上看，教師在引導(dǎo)幼兒通過(guò)不同的操作方法來(lái)進(jìn)行深入探究，如：在幼兒面對(duì)數(shù)字11-20時(shí)，教師提出讓幼兒用兩個(gè)兩個(gè)找朋友的方法找出哪些是單數(shù)、哪些是雙數(shù)，讓幼兒帶著問(wèn)題進(jìn)行操作，這是一種探索性操作既能充分發(fā)揮幼兒學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，又能提高思維的目的性。另外，在教師引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)區(qū)分單雙數(shù)的規(guī)律后，教師帶領(lǐng)幼兒進(jìn)行驗(yàn)證性操作，讓幼兒通過(guò)操作來(lái)驗(yàn)證所獲得知識(shí)是否正確，有利于促進(jìn)幼兒知識(shí)的內(nèi)化。

23、幼兒園教案大班數(shù)學(xué)領(lǐng)域《我是小小偵察兵》反思

　　活動(dòng)目標(biāo)

　　1、理解“ ↑ 、↓ 、← 、→ ”四個(gè)不同方向的箭頭所表示的意義,初步訓(xùn)練幼兒的空間方位感。

　　2、嘗試根據(jù)路線(xiàn)圖中箭頭和數(shù)字所指示的行走方向，正確畫(huà)出從起點(diǎn)到終點(diǎn)的行走路線(xiàn)。

　　3、在討論中能夠大膽的表達(dá)自己的想法，并聽(tīng)取同伴的不同意見(jiàn)。

　　4、培養(yǎng)幼兒的嘗試精神，發(fā)展幼兒思維的敏捷性、邏輯性。

　　5、培養(yǎng)幼兒相互合作，有序操作的良好操作習(xí)慣。

　　重點(diǎn)難點(diǎn)

　　活動(dòng)準(zhǔn)備

　　1、《雞毛信》故事視頻、《紅星閃閃》音樂(lè)。

　　2、雞毛信2封、地圖8幅(2大6小)、地圖圖標(biāo)暗號(hào)一張、記號(hào)筆6支、記錄卡6張。

　　3、紅旗、起點(diǎn)等場(chǎng)地布置。

　　活動(dòng)過(guò)程

　　一、故事《雞毛信》導(dǎo)入，引起幼兒興趣。

　　1、教師播放《雞毛信》的故事，讓幼兒了解雞毛信的來(lái)歷和重要性。

　　2、出示雞毛信，為下一步的任務(wù)做鋪墊。

　　二、通過(guò)執(zhí)行一系列任務(wù)，讓幼兒學(xué)習(xí)并掌握“ ↑、↓ 、← 、→ ”四個(gè)不同方向的箭頭以及數(shù)字所表示的含義。

　　任務(wù)一：送信

　　1、接到上級(jí)命令，我們要將一封雞毛信準(zhǔn)確、安全地送給八路軍。

　　2、出示地形圖，幼兒自主觀察地形圖和圖標(biāo)暗號(hào)。

　　3、幼兒探索、討論圖標(biāo)暗號(hào)所表示的意思，“↑、↓、←、→ ”分別表示什么意思?數(shù)字又表示什么?

　　4、教師請(qǐng)幼兒嘗試根據(jù)圖標(biāo)暗號(hào)去完成送信任務(wù)。(集體、個(gè)別)

　　任務(wù)二：取信

　　1、因?yàn)槿蝿?wù)完成的出色，上級(jí)讓我們完成第二項(xiàng)任務(wù)：取信。出示地形圖。

　　2、幼兒根據(jù)經(jīng)驗(yàn)觀察分析地形圖，研究路線(xiàn)。

　　3、集體、個(gè)別相結(jié)合的方式繪制路徑及圖標(biāo)暗號(hào)，完成取信任務(wù)，拿到秘密指示。

　　任務(wù)三：搜尋口令卡

　　1、教師宣讀“秘密指示”，再一次調(diào)動(dòng)幼兒的積極性。

　　“小朋友，你們兩次圓滿(mǎn)完成了任務(wù)，大部分的敵人已經(jīng)被我軍消滅了，戰(zhàn)爭(zhēng)即將取得勝利，現(xiàn)在要請(qǐng)你們分成6個(gè)兒童團(tuán)，找到6個(gè)秘密口令，奪取紅旗?！?/p>

　　2、幼兒組隊(duì)，6個(gè)兒童團(tuán)團(tuán)長(zhǎng)領(lǐng)取地形圖和紙筆。

　　3、6個(gè)兒童團(tuán)分別執(zhí)行任務(wù)，并在地形圖上標(biāo)出路線(xiàn)，寫(xiě)出圖標(biāo)暗號(hào)。

　　4、集體檢驗(yàn)完成任務(wù)情況，成功則領(lǐng)取口令。(每張地圖終點(diǎn)★下面藏有口令)

　　口令：一團(tuán)：→二團(tuán)：↑三團(tuán)： ←四團(tuán)：↑

　　五團(tuán)：→六團(tuán)：↑

　　三、游戲：奪紅旗。

　　6個(gè)兒童團(tuán)的口令連起來(lái)則是奪紅旗的路線(xiàn)暗號(hào)，幼兒團(tuán)結(jié)協(xié)作，共同奪取紅旗。

　　四、慶祝勝利：舞蹈《紅星閃閃》。

　　活動(dòng)總結(jié)

　　孩子們對(duì)這個(gè)題材非常感興趣，通過(guò)預(yù)設(shè)的環(huán)節(jié)“布置任務(wù)”，每個(gè)孩子都覺(jué)得自己是身負(fù)重任和使命的小戰(zhàn)斗英雄。教師逐一出示迷宮圖，增強(qiáng)了任務(wù)的真實(shí)感，更充分調(diào)動(dòng)了幼兒的積極性。他們?cè)谒汀半u毛信”的過(guò)程中，認(rèn)識(shí)了上、下、左、右的符號(hào)，并進(jìn)一步鞏固了點(diǎn)數(shù)，充分體現(xiàn)了“在玩中學(xué)”的《綱要》指導(dǎo)精神。同時(shí)，他們還了解、體驗(yàn)抗日戰(zhàn)爭(zhēng)年代與自己同齡的孩子的生存環(huán)境，他們頑強(qiáng)機(jī)智的斗爭(zhēng)精神，同時(shí)知道今天幸福生活的來(lái)之不易，懂得好好珍惜，進(jìn)而激發(fā)敬仰革命先輩和熱愛(ài)祖國(guó)的情感。這樣的教學(xué)活動(dòng)，不僅有助于發(fā)展幼兒的語(yǔ)言能力、交往能力、責(zé)任感、自信心等，還可以提高幼兒的綜合素質(zhì)，對(duì)他們今后走向社會(huì)有著積極深遠(yuǎn)的意義。活動(dòng)結(jié)束后，孩子們意猶未盡，我覺(jué)得還可以根據(jù)幼兒的興趣，在表演區(qū)設(shè)立表演大舞臺(tái)，提供服裝、道具，供幼兒開(kāi)展《雞毛信》的表演游戲。同時(shí)，還開(kāi)展以下活動(dòng)：①根據(jù)幼兒想了解舊社會(huì)里故事的心理，開(kāi)展社會(huì)活動(dòng)“聽(tīng)爺爺講那過(guò)去的事情”，讓幼兒憶苦思甜，尊敬革命先輩，從而珍惜今天的幸福生活。②根據(jù)幼兒喜歡做解放軍的愿望，開(kāi)展體育活動(dòng)“解放軍送信”，培養(yǎng)幼兒熱愛(ài)解放軍的情感，以及學(xué)習(xí)解放軍勇于克服困難的堅(jiān)強(qiáng)意志。③根據(jù)幼兒對(duì)表演活動(dòng)的強(qiáng)烈興趣，成立“小小演出隊(duì)”，到小班、中班巡回演出，滿(mǎn)足幼兒的表演欲望，增強(qiáng)幼兒的自信心，促進(jìn)其表演能力的進(jìn)一步發(fā)展。

24、春季教案大班數(shù)學(xué)活動(dòng)《做彩燈》反思

　　活動(dòng)目標(biāo)

　　1.學(xué)習(xí)看圖口答加法、減法應(yīng)用題，初步體驗(yàn)應(yīng)用題的基本結(jié)構(gòu)。

　　2.能大膽地用語(yǔ)言表達(dá)圖意。

　　3.感受解決問(wèn)題的喜悅。

　　4.培養(yǎng)幼兒的觀察力、判斷力及動(dòng)手操作能力。

　　5.讓幼兒懂得簡(jiǎn)單的數(shù)學(xué)道理。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備

　　教學(xué)PPT、實(shí)物圖片

　　活動(dòng)過(guò)程

　　1.拍手游戲。

　　游戲：你出*，我出*，合起來(lái)是*。

　　2.演式圖片，學(xué)習(xí)加法應(yīng)用題。

　　(1)一只小兔在做彩燈,又來(lái)了兩只小兔，一共有幾只小兔?你們是怎么知道的?

　　(2)小兔先做好了2只彩燈，又做好了3只彩燈，一共有幾只彩燈?你是怎么知道的?

　　(3)變換不同的數(shù)量，嘗試口算加法算式。

　　3.演式圖片，學(xué)習(xí)減法應(yīng)用題。

　　(1)2只小貓?jiān)谧霾薀?，走?只小貓，還剩下幾只小貓?你們是怎么知道的?

　　(2)請(qǐng)幼兒觀察圖片，嘗試自己看圖說(shuō)題。

　　(3)請(qǐng)幼兒多次觀察圖片，多次練習(xí)看圖說(shuō)題，口答減法練習(xí)。

　　4.游戲活動(dòng)

　　兩幼兒一組抽取圖片，根據(jù)圖片進(jìn)行口答加法、減法應(yīng)用題比賽，看誰(shuí)算的又快又準(zhǔn)。

　　活動(dòng)延伸

　　設(shè)計(jì)更多的實(shí)物圖片，放入數(shù)學(xué)區(qū)域供幼兒進(jìn)行加減法引用題練習(xí)。

　　教學(xué)反思：

　　幼兒園的數(shù)學(xué)活動(dòng)相對(duì)于其他活動(dòng)枯燥、單調(diào)，容易使幼兒失去學(xué)習(xí)興趣。因?yàn)檫@個(gè)時(shí)期的幼兒年齡小，邏輯思維尚未發(fā)展，所以本次活動(dòng)中我為幼兒創(chuàng)設(shè)了一個(gè)可操作的豐富材料的環(huán)境，為幼兒創(chuàng)設(shè)了一個(gè)可選擇性、可操作性的空間。使幼兒能獨(dú)立的操作材料，并大膽的表達(dá)自己的想法。幼兒的自主性，選擇性，獨(dú)立性得到了充分的體現(xiàn)。通過(guò)一系列的游戲活動(dòng)，達(dá)到了主題總目標(biāo)預(yù)設(shè)的要求。

25、幼兒園游戲《笨老狼抓小偷》大班數(shù)學(xué)教案

　　通過(guò)活動(dòng)引導(dǎo)幼兒能用相關(guān)方位詞完整、清楚地描述指定對(duì)象的位置，在不斷變化的游戲情景中，感受方位的多變性和相對(duì)性，鼓勵(lì)幼兒樂(lè)意參與挑戰(zhàn)，體驗(yàn)游戲的樂(lè)趣。

　　設(shè)計(jì)意圖

　　在日?；顒?dòng)和游戲中發(fā)現(xiàn)，班級(jí)大部分幼兒在表達(dá)或講述對(duì)象位置的時(shí)候，存在語(yǔ)義模糊、指代不清、以動(dòng)作代替語(yǔ)言表達(dá)等現(xiàn)象。他們能用“這里”、“那里”、“這邊”、“那邊”等表意寬泛的詞語(yǔ)加上動(dòng)作(手勢(shì))進(jìn)行指示，知道一些基本的方位。但缺乏運(yùn)用數(shù)字與方向?qū)ξ矬w位置進(jìn)行描述的確切認(rèn)知與表達(dá)。

　　本班幼兒對(duì)“笨老狼”系列活動(dòng)一直充滿(mǎn)興趣，喜歡不斷去嘗試、挑戰(zhàn)具有一點(diǎn)難度的任務(wù)。因此，借由延續(xù)性課程建構(gòu)的元素與實(shí)踐中幼兒的能力發(fā)展需要，設(shè)計(jì)了本次活動(dòng)。活動(dòng)繼續(xù)沿用“笨老狼”形象，通過(guò)構(gòu)建“抓小偷”游戲情節(jié)，進(jìn)行方位的辨識(shí)與表達(dá)，融合了趣味性和知識(shí)性。幼兒在情節(jié)不斷變換、難度層層遞進(jìn)的挑戰(zhàn)中，體驗(yàn)正確辨識(shí)和表達(dá)方位對(duì)我們生活的意義。

　　在本次活動(dòng)前已開(kāi)展過(guò)《說(shuō)方位》、《橫排豎列找位置》等相關(guān)活動(dòng)，大部分幼兒掌握了常用的方位詞并能區(qū)分左右方位，對(duì)“方向”和“數(shù)字”雙重概念結(jié)合使用(二維平面坐標(biāo)、橫排豎列)也有了粗淺的認(rèn)識(shí)。比如，“從上往下數(shù)第3層樓的房間”在哪個(gè)位置。但在用方位語(yǔ)言描述時(shí)，常常不清晰、不完整，缺少關(guān)鍵詞和邏輯順序。因此，培養(yǎng)幼兒運(yùn)用方位和數(shù)字的定位能力，提升表達(dá)的邏輯性，對(duì)幼兒長(zhǎng)遠(yuǎn)的數(shù)學(xué)認(rèn)知發(fā)展非常必要。

　　活動(dòng)目標(biāo)

　　1.能用相關(guān)方位詞完整、清楚地描述指定對(duì)象的位置。

　　2.在不斷變化的游戲情景中，感受方位的多變性和相對(duì)性。

　　3.樂(lè)意參與挑戰(zhàn)，體驗(yàn)游戲的樂(lè)趣。

　　重點(diǎn)難點(diǎn)

　　重點(diǎn)：能用相關(guān)方位詞完整、清楚地描述指定對(duì)象的位置;

　　難點(diǎn)：在變化的游戲情景中，弄清楚“方向”和“數(shù)字”雙重概念下的定位。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備

　　演示課件PPT與自制活動(dòng)板;

　　活動(dòng)過(guò)程

　　一、情景導(dǎo)入，復(fù)習(xí)方位

　　——“笨老狼在通過(guò)校長(zhǎng)的層層考驗(yàn)后終于找到了自己的班級(jí)和座位，但是，這天，他突然接到了一份緊急通知……”

　　——教室里哪一個(gè)是笨老狼的座位?

　　二、游戲“抓小偷”，熟練方位表達(dá)

　　1.根據(jù)方位線(xiàn)索(語(yǔ)音)找小偷

　　線(xiàn)索1：

　　第2排第3列的那個(gè)人就是小偷。

　　線(xiàn)索2：

　　前排右邊的房子，3樓最左邊的房間。

　　線(xiàn)索3：

　　從左往右數(shù)第5棟的后面

　　從右往左數(shù)第8棟的前面

　　最上面一層中間的房里

　　——小偷藏在哪個(gè)位置?請(qǐng)把他找出來(lái)

　　小結(jié)：在找小偷的時(shí)候，我們要仔細(xì)聽(tīng)小偷躲藏的位置，弄清楚是幾排幾列。

　　2.目擊者報(bào)告小偷位置

　　請(qǐng)幼兒扮演目擊證人，向“笨老狼”報(bào)告小偷行蹤。第一次老師扮演“笨老狼”，根據(jù)目擊者報(bào)告的位置找小偷，示范玩法，后面請(qǐng)個(gè)別幼兒輪流扮演“笨老狼”重復(fù)游戲。

　　(1)直接簡(jiǎn)單的方位描述

　　——小偷藏在哪里?請(qǐng)準(zhǔn)確報(bào)告他的位置。

　　引導(dǎo)語(yǔ)：小偷藏在中間藍(lán)色的樓房里，躲在3樓最中間的房間里;小偷藏在最右邊米白色的樓房里，躲在3樓上從左往右數(shù)的第2個(gè)房間里。

　　(2)方向+數(shù)字的方位描述、

　　引導(dǎo)語(yǔ)：小偷藏在從上往下數(shù)第2層、從左往右數(shù)第2列的房間里;在有方向指示標(biāo)志的情況下，小偷藏在從下往上數(shù)的第3層、從右往左數(shù)第4列的房間里。

　　小結(jié)：當(dāng)一名目擊證人可不容易，在報(bào)告小偷位置的時(shí)候，不但要弄清楚是幾排幾列，還得注意方向提示，要正確、清楚、完整地說(shuō)出位置，才能幫助警察找到小偷。

　　三、最強(qiáng)目擊者，說(shuō)教室里物品的方位

　　幼兒選擇教室里的任一件東西，描述它的位置

　　小結(jié)：在描述物品位置的時(shí)候，不但要考慮小朋友自己的位置，還要想想別人能不能明白。

　　活動(dòng)總結(jié)

　　一、自評(píng)

　　(一)優(yōu)點(diǎn)

　　活動(dòng)是教師自創(chuàng)課程“笨老狼”系列活動(dòng)之一。利用“抓小偷”游戲情節(jié)進(jìn)行方位的辨識(shí)與表達(dá)訓(xùn)練，融合了趣味性和知識(shí)性，幼兒感興趣，參與度高。

　　(二)不足與改進(jìn)措施

　　1.內(nèi)容設(shè)置過(guò)多，隨著線(xiàn)索難度的增加，給幼兒的理解認(rèn)知造成了一定困擾，應(yīng)該精簡(jiǎn)內(nèi)容，逐步過(guò)渡。(分成兩課時(shí)進(jìn)行)

　　2.以“文字”的方式呈現(xiàn)“線(xiàn)索”，不便于幼兒理解與集中注意力，應(yīng)制作成音頻提示。

　　3.準(zhǔn)備了操作材料板，但因內(nèi)容太多，沒(méi)能在課堂上運(yùn)用。因此，在后面的活動(dòng)中，既要考慮幼兒活動(dòng)思考的集中連續(xù)性，還要考慮材料的便利性與功能性;

　　4.教師在小結(jié)與示范引導(dǎo)方面表達(dá)不足，未能給幼兒比較清楚、明確的方位表達(dá)方式，缺少數(shù)學(xué)活動(dòng)用語(yǔ)的科學(xué)性與嚴(yán)謹(jǐn)性;以后在準(zhǔn)備此類(lèi)活動(dòng)時(shí)，應(yīng)多次反復(fù)練習(xí)“小結(jié)”“引導(dǎo)語(yǔ)”部分，力求精簡(jiǎn)、準(zhǔn)確。

　　二、他評(píng)與建議

　　1.在表達(dá)座位位置時(shí)，可以表述為“幾排幾列”，而樓層應(yīng)按生活中的方式表述為“幾幢幾單元幾號(hào)”。在計(jì)算樓層時(shí)應(yīng)該從下往上數(shù)，將數(shù)學(xué)與生活結(jié)合。

　　2.教學(xué)內(nèi)容比較繁雜，涉及到的序列、方位元素太多，可用多種方式呈現(xiàn)。

　　3.教師在引導(dǎo)幼兒表述時(shí)，可先做嚴(yán)謹(jǐn)?shù)氖痉?，明確如何正確表達(dá)排、列等方位。

　　4.每一次“抓小偷”后，教師可請(qǐng)幼兒重復(fù)游戲，積累并內(nèi)化、運(yùn)用經(jīng)驗(yàn)。

　　以上是小編整理的完整教案內(nèi)容，希望對(duì)您有所幫助!歡迎收藏!

26、幼兒園教案大班美術(shù)活動(dòng)小書(shū)簽反思

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1.了解書(shū)簽的作用并感受書(shū)簽的美，養(yǎng)成愛(ài)護(hù)圖書(shū)的好習(xí)慣。

　　2.大膽想象、創(chuàng)作，愿意嘗試用不同的方法制作書(shū)簽。

　　3.欣賞自己和同伴的作品，分享創(chuàng)作的快樂(lè)。

　　4.引導(dǎo)幼兒能用輔助材料豐富作品，培養(yǎng)他們大膽創(chuàng)新能力。

　　5.讓幼兒體驗(yàn)自主、獨(dú)立、創(chuàng)造的能力。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1.實(shí)物書(shū)簽、彩帶人手一條、打孔機(jī)、彩色卡紙、彩筆、剪刀、鉛畫(huà)紙、輕音樂(lè)(自備)。

　　2. 教學(xué)課件《各種各樣的書(shū)簽》。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、引導(dǎo)幼兒欣賞各種各樣漂亮的書(shū)簽，初步了解書(shū)簽的作用。

　　1.出示圖書(shū)，用“變魔術(shù)”的方式變出“書(shū)簽”，引導(dǎo)幼兒觀察并說(shuō)說(shuō)書(shū)簽夾在書(shū)里有什么作用?

　　小結(jié)：書(shū)簽是我們的好朋友，它可以用來(lái)做標(biāo)記，幫助我們更快地找到書(shū)的頁(yè)碼，為我們節(jié)省時(shí)間。

　　2.欣賞多種形式的書(shū)簽，引導(dǎo)幼兒找一找、看一看說(shuō)說(shuō)自己的感受。

　　提問(wèn)：我們看到了這么多書(shū)簽， 你喜歡哪一種?為什么?

　　小結(jié)：原來(lái)書(shū)簽的制作材料不一樣，給我們帶來(lái)的感覺(jué)也不一樣，書(shū)簽還有許多不一樣的形狀和圖案呢!

　　3.展示教學(xué)課件，欣賞不同形狀、圖案的書(shū)簽。

　　我們一起來(lái)欣賞書(shū)簽的形狀和圖案，有山水、人物、動(dòng)物和一定能表現(xiàn)美的事物等等。

　　小結(jié)：小朋友們喜歡書(shū)簽嗎?為什么?老師也很喜歡書(shū)簽，因?yàn)闀?shū)簽是一種袖珍的工藝品，它不僅可以用來(lái)做標(biāo)記，還可以給我們帶來(lái)美的感受，豐富我們的知識(shí)。它還是一種很好的禮品、獎(jiǎng)品和紀(jì)念品呢!

　　二、幼兒討論制作書(shū)簽的方法，激發(fā)幼兒創(chuàng)作興趣。

　　1.幼兒分組討論書(shū)簽內(nèi)容。

　　2.個(gè)別幼兒上臺(tái)講述。

　　小結(jié)：現(xiàn)在我們都來(lái)當(dāng)設(shè)計(jì)師，設(shè)計(jì)一張你覺(jué)得最美的書(shū)簽送給你最喜歡的人吧。

　　三、教師示范講解一種制作書(shū)簽的新方法。

　　1.將長(zhǎng)方形鉛畫(huà)紙對(duì)折。

　　2.靠對(duì)邊折畫(huà)出小月牙形，剪去月牙。

　　3.打開(kāi)后用彩筆裝飾。

　　四、幼兒操作，鼓勵(lì)幼兒選用不同材料及不同的制作方法，體驗(yàn)創(chuàng)作的樂(lè)趣。

　　1.播放輕音樂(lè)，請(qǐng)幼兒選擇自己喜歡的材料進(jìn)行想象創(chuàng)作。

　　2.教師巡回觀察、指導(dǎo)，提示幼兒根據(jù)材料的特點(diǎn)大膽想象、創(chuàng)作。

　　鼓勵(lì)能力強(qiáng)的幼兒可以做 2～3 個(gè)書(shū)簽，幫助個(gè)別幼兒選擇材料，克服創(chuàng)作過(guò)程中的困難，完成作品，享受成功的快樂(lè)。

　　五、幫助幼兒將制作好的書(shū)簽打孔，幼兒給書(shū)簽系上彩帶。

　　六 、 組 織 幼 兒 欣賞、評(píng)價(jià)漂亮的書(shū)簽并相互欣賞，分享創(chuàng)作帶來(lái)的快樂(lè)。

　　1.請(qǐng)幼兒向同伴介紹自己的作品。

　　提問(wèn)：你用什么材料制作的書(shū)簽?你是怎么做的?

　　2. 請(qǐng) 幼 兒 互 評(píng) 作品，引導(dǎo)幼兒觀察、發(fā)現(xiàn)同伴作品中有創(chuàng)意和有趣的地方。

　　提問(wèn)：你喜歡哪個(gè)書(shū)簽?為什么?你還有什么建議?

　　3.教師與幼兒一起欣賞書(shū)簽作品，拓展幼兒創(chuàng)作空間。

　　活動(dòng)延伸：

　　1.在美工區(qū)投放各種各樣的書(shū)簽或圖片，引導(dǎo)幼兒想象、創(chuàng)作。

　　2.教師和幼兒一起用“書(shū)簽”作品裝扮活動(dòng)室。

　　3.請(qǐng)家長(zhǎng)和幼兒一起，尋找材料進(jìn)行親子小制作。

　　教學(xué)反思

　　本次活動(dòng)較突出的地方有以下幾點(diǎn)：

　　1、激發(fā)學(xué)習(xí)興趣

　　興趣是最好的老師，當(dāng)幼兒對(duì)某內(nèi)容感興趣了，才會(huì)產(chǎn)生學(xué)習(xí)的動(dòng)機(jī)，在活動(dòng)中，我首先魔術(shù)般地翻到上次學(xué)習(xí)的地方，給孩子們一種神秘感，以此引了書(shū)簽，再充分利用書(shū)簽的美外形、美的色彩來(lái)刺激幼兒的眼球，讓他們對(duì)書(shū)簽本子產(chǎn)生了興趣，為后面的賞書(shū)簽、做書(shū)簽、評(píng)書(shū)簽作好了輔墊。

　　2、審美教育貫穿始終

　　美術(shù)教育的核心是審美教育，我們的美術(shù)教育不是培養(yǎng)畫(huà)匠，而是要培養(yǎng)有審美情趣，有審美理想，有審美能力的人，因此，我們?cè)谄綍r(shí)的教學(xué)中要注意培養(yǎng)幼兒的審美能力。在本活動(dòng)中，我通過(guò)賞書(shū)簽、做書(shū)簽、評(píng)書(shū)簽等環(huán)節(jié)，將審美教育貫穿始終，讓幼兒從小學(xué)會(huì)審美，有一定的審美觀。

　　另外，在活動(dòng)中，我還通過(guò)臨近畢業(yè)換書(shū)簽這一環(huán)節(jié)，促使幼兒聯(lián)絡(luò)感情，增進(jìn)友誼，待到長(zhǎng)大時(shí)，見(jiàn)物思情，可引起一段美好的回憶!

27、幼兒園教案大班體育活動(dòng)：小小旅行家反思

　　【活動(dòng)目標(biāo)】

　　1.通過(guò)游戲能肩上負(fù)重進(jìn)行走、跑、跨、跳、鉆、爬等動(dòng)作。

　　2.教育游戲不怕困難，勇敢向前的精神。

　　3.促進(jìn)幼兒手腳和全身動(dòng)作的協(xié)調(diào)性和靈活性。

　　4.培養(yǎng)幼兒對(duì)體育鍛煉的興趣以及活潑開(kāi)朗的性格。

　　【活動(dòng)準(zhǔn)備】

　　物質(zhì)準(zhǔn)備：一塊空?qǐng)龅?。?jié)奏歡快的音樂(lè)。和運(yùn)動(dòng)相應(yīng)的體育器材(平衡木、墊子、露露瓶若干)并做好標(biāo)記。大圖片美麗的風(fēng)景(紅葉谷) 幼兒每人帶一個(gè)小書(shū)包、內(nèi)有露露飲料瓶、一瓶水

　　知識(shí)準(zhǔn)備：有出門(mén)旅行的體驗(yàn)

　　【活動(dòng)建議】

　　1.談話(huà)導(dǎo)入：小朋友們你們有沒(méi)有出去旅游過(guò)?去過(guò)哪些地方?你還想去哪個(gè)地方旅游?

　　今天我們就來(lái)做一個(gè)小小的旅行，現(xiàn)在我們要整理好行裝，檢查一下自己的旅行包，背好了嗎?來(lái)鍛煉一下身體吧。(老師帶領(lǐng)幼兒根據(jù)音樂(lè)節(jié)奏做“旅行”前的準(zhǔn)備)。

　　在教師語(yǔ)言的提醒下開(kāi)始走，跑、跳、跨、鉆、爬等動(dòng)作。

　　現(xiàn)在我們來(lái)做一下準(zhǔn)備活動(dòng)，出發(fā)(走)，排好隊(duì)登上大汽車(chē)，我們乘上大汽車(chē)(跑)， 汽車(chē)壓倒了石頭(跳一下)，大汽車(chē)?yán)^續(xù)向前開(kāi)，要爬坡了(蹲一蹲)，要換乘大馬(跨)， 現(xiàn)在要換乘火車(chē)了，(鉆山洞)火車(chē)咔嚓咔嚓往前開(kāi)，又要交通工具了，這次換乘飛機(jī)，向下飛，向上飛，在空中翻個(gè)跟頭，轉(zhuǎn)一圈，飛機(jī)降落在機(jī)場(chǎng)。

　　2.游戲開(kāi)始

　　(1) 探索旅行路線(xiàn)，進(jìn)行綜合練習(xí)。

　　旅行過(guò)程中可能會(huì)遇到困難，會(huì)遇到哪些困難?(小河、樹(shù)林等)請(qǐng)幼兒用露露瓶擺放出樹(shù)林，進(jìn)行曲線(xiàn)走跑練習(xí)。(重點(diǎn)動(dòng)作練習(xí))請(qǐng)幼兒擺放成小河，進(jìn)行跨跳練習(xí)。(重點(diǎn)動(dòng)作練習(xí))

　　(2)幼兒自由探索、練習(xí)，教師巡回觀察與指導(dǎo)。

　　幼兒成四路縱隊(duì)站好，小朋友剛才說(shuō)想去旅行，我們一起去紅葉谷吧，我先給小朋友介紹一下我們的行程，跨跳過(guò)小河，走過(guò)一座獨(dú)木橋(平衡木)，穿過(guò)樹(shù)林(飲料瓶)，鉆爬過(guò)山坡(墊子)，最后才能夠到達(dá)目的地。

　　要求一路縱隊(duì)走，一個(gè)跟一個(gè)，保持一定間距的走。站在圖片跟前，欣賞美麗的風(fēng)景。旅行路線(xiàn)是：跨跳過(guò)“小河”→走過(guò)“獨(dú)木橋” →穿過(guò)“樹(shù)林”” →爬過(guò)“山坡→達(dá)到目的地(紅葉谷)。

　　(3)幼兒講述探索的方法并請(qǐng)一兩個(gè)幼兒做示范。教師根據(jù)幼兒掌握動(dòng)作的實(shí)際情況有針對(duì)性的進(jìn)行指導(dǎo)。

　　(4)進(jìn)行游戲第二遍。

　　3.結(jié)束：放松活動(dòng)。

　　這里的風(fēng)景真美，我們搭個(gè)簡(jiǎn)易房休息一下吧。幼兒從書(shū)包中取出露露瓶搭房子。坐在自己搭建的活動(dòng)房子里休息，幼兒聽(tīng)著柔和的音樂(lè)，同伴間相互揉揉肩、捶捶肩膀和后背。

　　活動(dòng)反思：

　　《小小旅行家》這個(gè)活動(dòng)貫穿了整個(gè)主題，讓幼兒了解中國(guó)的一些著名旅游勝地，感受祖國(guó)山河壯麗之美;培養(yǎng)幼兒能用完整生動(dòng)的語(yǔ)言來(lái)介紹自己去過(guò)的地方。由于課程貫穿整個(gè)主題，時(shí)間肯定是不夠用的，所以我將本次活動(dòng)劃分為了三快內(nèi)容，一是：幼兒帶來(lái)的記錄表與小組朋友分享，然后請(qǐng)小朋友互相來(lái)說(shuō)一說(shuō)，二是：小組請(qǐng)代表來(lái)說(shuō)一說(shuō)自己小組小朋友去了那些地方，看到了什么?當(dāng)你聽(tīng)到他將的時(shí)候你有什么樣的感覺(jué)?(有部分孩子說(shuō)自己特別想去，覺(jué)得那里很美等等)三是：請(qǐng)幼兒講講“我想去的地方”請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)為什么想去，那里有什么特產(chǎn)?有什么特別的地方吸引了你。這節(jié)活動(dòng)目標(biāo)達(dá)到，從這節(jié)活動(dòng)中讓我感覺(jué)作為老師一定要有全方面的知識(shí)，要時(shí)時(shí)刻刻給自己“充電”。

28、幼兒園教案大班科學(xué)活動(dòng)小猴的出租車(chē)反思

　　教材分析

　　《小猴的出租車(chē)》是一個(gè)富有想象力的童話(huà)故事。故事講述的是一只樂(lè)于助人、善于動(dòng)腦的小猴改裝了自己的出租車(chē)，利用出租車(chē)的特殊功能，幫助了體胖的小熊、瘦小易滾的蛋寶寶安全舒適地乘坐并到達(dá)目的地?；顒?dòng)中，通過(guò)有效提問(wèn)、小組交流，引導(dǎo)幼兒走入故事情境，和小猴一起想辦法解決問(wèn)題， 使幼兒感受到：幫助別人和被別人幫助都是快樂(lè)的。運(yùn)用小動(dòng)物圖片，鼓勵(lì)幼兒合理展開(kāi)想象，續(xù)編故事情節(jié)，從而體驗(yàn)熱心幫助別人大家都能獲得快樂(lè)的道理。

　　活動(dòng)目標(biāo)

　　1.理解故事內(nèi)容，學(xué)習(xí)用連貫的語(yǔ)言，說(shuō)出小猴幫助小熊和蛋寶寶乘車(chē)的方法。

　　2.根據(jù)不同動(dòng)物的特點(diǎn)大膽想象，續(xù)編小猴子幫助他們的故事情節(jié)。

　　3.懂得動(dòng)腦筋，熱心幫助別人大家都能獲得快樂(lè)的道理。

　　4.能在情景中，通過(guò)實(shí)驗(yàn)完成對(duì)簡(jiǎn)單科學(xué)現(xiàn)象的探索和認(rèn)知，樂(lè)于用自己的語(yǔ)言表達(dá)所發(fā)現(xiàn)的結(jié)果。

　　5.發(fā)展幼兒的觀察力、想象力。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備

　　1.物質(zhì)準(zhǔn)備：課件。

　　2.經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：幼兒有續(xù)編故事的經(jīng)驗(yàn)。

　　活動(dòng)建議

　　1.談話(huà)交流，請(qǐng)幼兒回憶已有經(jīng)驗(yàn)。

　　(1)出示出租車(chē)的圖片，引導(dǎo)幼兒觀察。

　　提問(wèn)：這是什么車(chē)?它和其他汽車(chē)有什么不同?

　　引導(dǎo)幼兒討論：你坐過(guò)出租車(chē)嗎?乘車(chē)時(shí)有什么感受?

　　2. 借助課件，引導(dǎo)幼兒理解故事內(nèi)容，學(xué)習(xí)用連貫的語(yǔ)言說(shuō)出小猴幫助小

　　熊和蛋寶寶乘車(chē)的方法。

　　(1)請(qǐng)幼兒分段欣賞故事，引導(dǎo)幼兒猜想小猴幫助小動(dòng)物乘車(chē)的辦法。

　?、僬?qǐng)幼兒欣賞故事的前兩段，猜想幫助小熊的方法。

　　提問(wèn)：小熊為什么不上小猴的出租車(chē)?你如果是小猴，會(huì)怎樣幫助小熊?

　　②請(qǐng)幼兒欣賞故事第 3 段，了解小猴對(duì)小熊的幫助。

　　提問(wèn)：小猴是怎樣解決這個(gè)困難的?小熊坐了小猴的出租車(chē)感覺(jué)怎么樣?

　?、壅?qǐng)幼兒欣賞故事第 4 段，猜想幫助蛋寶寶的方法。

　　提問(wèn)：蛋寶寶為什么不敢坐小猴的出租車(chē)?你如果是小猴，會(huì)想什么辦法呢?

　?、苷?qǐng)幼兒欣賞故事的最后部分，理解小猴對(duì)蛋寶寶的關(guān)心和幫助。

　　提問(wèn)：小猴是怎樣幫助蛋寶寶的?蛋寶寶坐小猴的出租車(chē)感覺(jué)怎么樣?

　　(2)結(jié)合課件，請(qǐng)幼兒完整欣賞故事，引導(dǎo)幼兒感受：幫助別人和被別人幫助都是快樂(lè)的。

　　提問(wèn)：小動(dòng)物得到小猴的幫助，心情會(huì)怎樣?它們是怎么說(shuō)的?怎么做的? 大家都喜歡坐小猴的出租車(chē)，小猴的心情是怎樣的?

　　3.結(jié)合課件，引導(dǎo)幼兒續(xù)編故事。

　　(1)出示小魚(yú)、長(zhǎng)頸鹿等動(dòng)物的圖片，引導(dǎo)幼兒討論。

　　提問(wèn)：這些小動(dòng)物也想乘坐小猴的出租車(chē)，它們會(huì)遇到什么困難?小猴又會(huì)怎樣幫助它們?

　　(2)引導(dǎo)幼兒自主選擇動(dòng)物形象續(xù)編故事。

　　附：故事

　　小猴的出租車(chē)

　　小猴新買(mǎi)的出租車(chē)經(jīng)過(guò)一番改造，終于上路了。

　　“嘀嘀”小猴看見(jiàn)小熊站在路邊左右張望，便問(wèn)：“小熊，請(qǐng)上我的車(chē)吧?！?小熊朝車(chē)廂里打量了一下，搖搖頭說(shuō)：“我長(zhǎng)得胖，肚子又大。你的座位太小

　　我還是等一輛胖胖車(chē)”吧!”的。

　　小猴說(shuō)：“別急，包你滿(mǎn)意!”說(shuō)著，小猴一想按鈕，座位就自動(dòng)往后移，空出很大一塊地方。小熊坐上去，腿能伸直了，覺(jué)得舒服極了!它點(diǎn)了點(diǎn)頭說(shuō)：

　　“我很滿(mǎn)意!我很滿(mǎn)意!”

　　送完小熊，小猴的車(chē)拐過(guò)一個(gè)路口。突然，它看到蛋寶寶在路邊傷心地流淚。小猴關(guān)心地問(wèn)：“蛋寶寶，你為什么哭呀?”蛋寶室寶邊哭邊說(shuō)：“我逃路了。”小猴說(shuō)：“我送你回家。”蛋寶寶一聽(tīng)，嚇得直搖頭：“我一一我怕一一我怕從座位上滾下來(lái)。”

　　小猴說(shuō)：“別擔(dān)心，包你滿(mǎn)意?！闭f(shuō)著，小猴一想按鈕，“”的一聲一個(gè)圓墊子從座位里彈了出來(lái)，蛋寶寶坐在上面既舒服又安全，高興地拍起了手。

　　小猴的名氣越來(lái)越大，森林里的小動(dòng)物都想來(lái)坐一坐小猴的出租車(chē)。小朋友們，你們也想坐一坐嗎?

　　活動(dòng)反思：

　　小熊和蛋寶寶都是幼兒比較熟悉的形象，再加上多媒體課件的輔助效果，孩子們立刻被吸引了。整個(gè)活動(dòng)以“猜測(cè)”貫穿其中。很多幼兒都紛紛發(fā)言，氣氛活躍而又熱烈。

　　但老師在處理幼兒回答的問(wèn)題時(shí)還欠缺智慧，還需要更多的語(yǔ)言技巧。

29、幼兒園大班數(shù)學(xué)活動(dòng)5的組成教案反思

　　【教材分析】

　　幼兒已經(jīng)學(xué)過(guò) 3 和 4 的組成，對(duì)組成的含義有了一定的理解，對(duì)組成中互補(bǔ)互換的關(guān)系也有了初步的了解，知道 3 和 1 合起來(lái)是 4 并初步推測(cè) 1 和 3 合起來(lái)也是 4。本次活動(dòng)應(yīng)著重激發(fā)幼兒自主學(xué)習(xí)的興趣，為幼兒提供操作機(jī)會(huì)，引導(dǎo)幼兒思考?xì)w納。同時(shí)，可以將營(yíng)養(yǎng)搭配的理念和方法透到活動(dòng)中去，鼓勵(lì)幼兒掌握運(yùn)用 5 的組成來(lái)解決早餐搭配的實(shí)際問(wèn)題。

　　【活動(dòng)目標(biāo)】

　　1.掌握 5 的 4 種分合方法，理解互補(bǔ)、互換的關(guān)系。

　　2.能主動(dòng)運(yùn)用 5 的組成搭配早餐，會(huì)書(shū)寫(xiě)數(shù)字 5。

　　3.感受數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂(lè)趣。

　　4.培養(yǎng)幼兒的觀察力、判斷力及動(dòng)手操作能力。

　　5.讓幼兒學(xué)習(xí)簡(jiǎn)單的數(shù)學(xué)題目。

　　【活動(dòng)準(zhǔn)備】

　　1.大食譜 1 張(大食譜中的食物金額應(yīng)與當(dāng)?shù)貤l件相符，貼近幼兒實(shí)際生活)5 的組成數(shù)字卡片和點(diǎn)子卡片各 1 套。

　　2.小食譜、練習(xí)紙、筆幼兒每人 1 套，盤(pán)子若干。

　　3.2-5 的數(shù)字卡片若干，價(jià)格與大食譜一致的早餐食物卡片若干。

　　4.“幼兒學(xué)習(xí)材料”一一《我健康我快樂(lè)》

　　【活動(dòng)建議】

　　1.請(qǐng)幼兒觀察大食譜，了解飯菜的名稱(chēng)、價(jià)格、營(yíng)養(yǎng)等。

　　(1)引導(dǎo)幼兒了解飯菜的價(jià)格并對(duì)飯菜進(jìn)行歸類(lèi)。如圖

　　(2)請(qǐng)幼兒說(shuō)出自己想吃的食物的名稱(chēng)和價(jià)格，提醒幼兒注意早餐的營(yíng)養(yǎng)搭配、干濕搭配。

　　2.請(qǐng)幼兒設(shè)計(jì)早餐食譜，學(xué)習(xí) 5 的組成。

　　(1)教師可示范選早餐，列出 5 的組成式。

　　如：有 5 元錢(qián)，用 1 元錢(qián)選一份小米粥，用 4 元錢(qián)選一份包子。引導(dǎo)幼兒分別用 5 的組成的點(diǎn)子卡片和數(shù)字卡片表示教師選擇的早餐，理解數(shù)字及各符號(hào)的意義。

　　如：

　　知道其中 5 個(gè)圓點(diǎn)和數(shù)字 5 表示 5 元錢(qián)，1 個(gè)圓點(diǎn)和數(shù)字 1 表示買(mǎi)小米粥的 1 元錢(qián)，個(gè)圓點(diǎn)和數(shù)字 4 表示買(mǎi)包子的 4 元錢(qián)。

　　(2)引導(dǎo)幼兒在小食譜練習(xí)紙上表示出自己選擇的早餐，列出 5 的 4 種分合式

　　提醒幼兒：早餐的標(biāo)準(zhǔn)為 5 元，在小食譜上要表明選的是什么食物、它們的價(jià)格是多少并用 5 的組成式進(jìn)行表示。鼓勵(lì)幼兒選一份既營(yíng)養(yǎng)又實(shí)惠的早餐。

　　3.引導(dǎo)幼兒交流自己的早餐食譜，理解互補(bǔ)的關(guān)系。

　　(1)用點(diǎn)子卡片和數(shù)字卡片記錄幼兒設(shè)計(jì)的早餐。

　　幼兒設(shè)計(jì)的早餐可為 1 元錢(qián)的饅頭和 4 元錢(qián)的蔬菜雞蛋湯、2 元錢(qián)的餡餅和 3 元錢(qián)的八寶粥、3 元錢(qián)的雞蛋漢堡和 2 元錢(qián)牛奶、4 元錢(qián)的豆沙包和 1 元錢(qián)的小米粥等。教師用點(diǎn)子卡和數(shù)字卡進(jìn)行記錄，有意排成圖 1、圖 2、圖 3、圖 4

　　引導(dǎo)幼兒描述分合過(guò)程并理解其含義。

　　(2)引導(dǎo)幼兒看圖分析并得出結(jié)論：5 分成的兩個(gè)部分?jǐn)?shù)，一邊的數(shù)越來(lái)越大(小)，另一邊的數(shù)越來(lái)越小(大);每分一次，兩個(gè)數(shù)合起來(lái)都是 5。幫幼兒理解數(shù)之間的互補(bǔ)關(guān)系。引導(dǎo)幼兒討論并發(fā)現(xiàn)：這樣排列的好處是又快又對(duì)地分盡每個(gè)數(shù)的所有組成形式。

　　4.請(qǐng)幼兒觀察 5 的分合式，理解互換關(guān)系。

　　(1)引導(dǎo)幼兒觀察圖 3 中的第 1 組和第 4 組、第 2 組和第 3 組的組成形式，幫助幼兒理解數(shù)之間的互換關(guān)系，知道兩個(gè)數(shù)交換位置總數(shù)不變

　　(2)引導(dǎo)幼兒討論：這樣排列的好處是只要想出一種分法，就能很快找到另一種分法。例如：知道 5 可以分成 1 和 4，就會(huì)想到 5 可以分成 4 和 1。

　　5.玩“買(mǎi)早餐”游戲，復(fù)習(xí) 5 以?xún)?nèi)的數(shù)的組成。

　　(1)游戲方法：兩名幼兒做餐廳服務(wù)員，其他幼兒做顧客。扮演顧客的幼兒端著盤(pán)子， 手拿一張數(shù)字卡，買(mǎi)兩種合起來(lái)價(jià)格正好是手中數(shù)目的早餐，并列出組成式，幼兒所選的早餐要注意搭配合理、科學(xué)、有營(yíng)養(yǎng)。

　　服務(wù)員要熱情待客、禮貌待人，顧客說(shuō)對(duì)時(shí)，收好顧客的數(shù)字卡片，并將兩樣早餐實(shí)物卡片放到顧客的餐盤(pán)中。

　　在活動(dòng)中，教師應(yīng)及時(shí)糾正幼兒在游戲中出現(xiàn)的問(wèn)題，幫助幼兒克服困難順利完成游戲。

　　(2)游戲后組織幼兒交流，相互評(píng)價(jià)游戲時(shí)幼兒是否選得對(duì)，選得快，是否注意干濕搭配、營(yíng)養(yǎng)合理等。

　　【延伸活動(dòng)】

　　請(qǐng)幼兒閱讀《我健康我快樂(lè)》第 21 頁(yè)。

　　活動(dòng)反思：

　　此活動(dòng)的設(shè)計(jì)是為學(xué)習(xí)新知識(shí)做鋪墊，通過(guò)游戲，讓幼兒體驗(yàn)數(shù)學(xué)課的樂(lè)趣。通過(guò)創(chuàng)設(shè)情景，設(shè)置問(wèn)題，有效地調(diào)動(dòng)了幼兒的探索欲望，我一開(kāi)始沒(méi)有直接點(diǎn)題，而是自然地引出了課題：5的組成。在情景的創(chuàng)設(shè)中，幼兒興趣濃厚，一個(gè)個(gè)當(dāng)起了小兔的小幫手，注意力一下子集中過(guò)來(lái)了。在幼兒探索操作的環(huán)節(jié)中，我放手讓幼兒去嘗試操作，再通過(guò)集體交流，讓幼兒在操作、交流中初步感知5分成兩份的四組分合式。但在操作過(guò)程中，發(fā)現(xiàn)有的幼兒只是隨意分合順序，沒(méi)有規(guī)律;有的幼兒只會(huì)分一種的;有的幼兒按順序分的;有的幼兒有重復(fù)分的。但是經(jīng)過(guò)我有意識(shí)的引導(dǎo)后，再次讓幼兒操作，讓幼兒自己講述操作過(guò)程，這樣活動(dòng)既得到反饋，幼兒語(yǔ)言表達(dá)能力、邏輯思維能力又得到提高。而且這個(gè)環(huán)節(jié)還讓幼兒學(xué)會(huì)觀察比較，學(xué)會(huì)思考，初步培養(yǎng)分析綜合能力。還通過(guò)游戲，鞏固了5的組成，讓幼兒體會(huì)數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，從中體會(huì)數(shù)學(xué)課的樂(lè)趣。

30、幼兒園大班數(shù)學(xué)活動(dòng)教案：逛超市教案反思

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1.在逛超市活動(dòng)中復(fù)習(xí)10以?xún)?nèi)的加減運(yùn)算。

　　2.并初步感知錢(qián)幣的換算關(guān)系。

　　3.能將自己的活動(dòng)過(guò)程清楚正確地填寫(xiě)在表格中，初步感知用表格的好處。

　　4.會(huì)做文明顧客，愛(ài)惜商品，輕拿輕放。

　　5.激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)興趣，體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的快樂(lè)。

　　6.了解數(shù)字在日常生活中的應(yīng)用，初步理解數(shù)字與人們生活的關(guān)系。

　　7.發(fā)展辨別、分析、歸納智力和運(yùn)用智力。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1.場(chǎng)景布置：①銀行，分有四個(gè)窗口，分別巾上1元、2元、5元、10元標(biāo)志。

　?、诔校荷唐飞戏謩e貼上以1—9不同價(jià)格的標(biāo)簽。

　　2.錢(qián)幣：1元、2元、5元、10元若干。

　　3.鉛筆、實(shí)物投影儀。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　(一)取款

　　1.師：今天我們一起去逛超市，那買(mǎi)東西時(shí)需要什么?(錢(qián))那去哪兒拿錢(qián)呢?(銀行)

　　2.(引導(dǎo)幼兒觀察銀行取款處)師：銀行開(kāi)設(shè)了四個(gè)窗口，你發(fā)現(xiàn)窗口上有什么?表示什么意思?(表示這個(gè)窗口只能拿1元或2元、5元、10元)

　　3.認(rèn)識(shí)紀(jì)錄單，并學(xué)習(xí)填寫(xiě)。

　　師：你去銀行拿錢(qián)先要填單子，你要拿多少錢(qián)，就填在單子上，在這張單子上，我們填在哪兒?(在工標(biāo)記處)

　　師：否則這么多人取錢(qián)會(huì)把錢(qián)取光的，那后邊的人就沒(méi)有錢(qián)取了，所以銀行有規(guī)定，每人最多只能拿10元錢(qián)。你想拿多少錢(qián)呢?

　　4.請(qǐng)幼兒示范填單子。

　　(1)請(qǐng)一幼兒把想取的錢(qián)數(shù)填在單子上，例：取9元錢(qián)。

　　(2)師：怎樣才能取到9元錢(qián)呢?該怎樣拿?請(qǐng)一幼兒示范，師生共同檢查。例：分別取了5元、2元、2元。

　　(3)學(xué)習(xí)記錄取的錢(qián)幣面額。

　　師：他是怎么取的呢?誰(shuí)來(lái)幫他記下來(lái)?(請(qǐng)一幼兒示范記在啟示單上)。

　　5.引導(dǎo)幼兒相互檢查。

　　師：取好錢(qián)后可請(qǐng)朋友幫你看看取得錢(qián)和你想取的錢(qián)是否一樣。

　　6.幼兒取錢(qián)，教師注意幫助幼兒檢查。

　　(二)逛超市

　　師：拿了錢(qián)我們可以去逛超市了。

　　1.交待購(gòu)物要求。

　　師：這么多東西，每樣?xùn)|西多少錢(qián)呢?我們可以看什么?(標(biāo)簽)

　　今天我們每人只能買(mǎi)一樣?xùn)|西。出門(mén)時(shí)，請(qǐng)?jiān)谧詣?dòng)交款處按商品價(jià)格交款、找錢(qián)。

　　2.幼兒自由選購(gòu)商品，并交款付錢(qián)。

　　3.提醒幼兒做文明顧客，輕拿輕放。

　　(三)記帳

　　1.師：今天我們都做了小主人，去超市買(mǎi)了自己喜歡的東西。那你們記得今天你拿了多少錢(qián)?買(mǎi)了多少錢(qián)的東西?還剩下多少錢(qián)嗎?(請(qǐng)個(gè)別幼兒說(shuō)說(shuō))可時(shí)間一長(zhǎng)，就容易忘記，那怎么辦呢?(記下來(lái))

　　2.引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)在記錄單上記錄。

　　師：那我們記在哪兒呢?(記錄單上)。買(mǎi)多少錢(qián)的東西可記在哪一格?(“超市”格下)還剩多少錢(qián)記在哪兒?(“錢(qián)”下)邊上的“?”表示你是怎么算的?把方法寫(xiě)下來(lái)，誰(shuí)會(huì)記?(請(qǐng)一幼兒示范記錄，全班檢查)

　　3.幼兒當(dāng)自己今日購(gòu)物的賬記下來(lái)，教師巡回指導(dǎo)。

　　4.幼兒看記錄單相互介紹自己購(gòu)物情況，請(qǐng)個(gè)別幼兒在集中介紹。

　　(四)小結(jié)

　　師：今天我們會(huì)用加減運(yùn)算本領(lǐng)取錢(qián)、購(gòu)物，還會(huì)用記錄單記錄記下自己購(gòu)物的情況，真能干，那你覺(jué)得用記錄單記錄這種方法好嗎?為什么(方便、不易忘、清楚)

　　今后我們還可以設(shè)計(jì)更多的更好的表格來(lái)幫助你，你也可以把你的好的方法介紹給爸爸媽媽或小朋友。

　　活動(dòng)反思：

　　活動(dòng)過(guò)程中孩子有了足夠的自由空間，可以按照自己的意愿進(jìn)行購(gòu)買(mǎi)，積極性特別高，同伴間也有了足夠的交流，孩子將這次活動(dòng)的經(jīng)驗(yàn)同以往相比，歸納總結(jié)出如何又好又快的購(gòu)物，對(duì)以后的的良好購(gòu)物習(xí)慣鋪好路。

31、幼兒園教案大班社會(huì)活動(dòng)：家鄉(xiāng)雷劇反思

　　設(shè)計(jì)意圖

　　雷劇是湛江特有的地方戲劇，是國(guó)家級(jí)的非物質(zhì)文化遺產(chǎn)項(xiàng)目，但在幼兒的生活中，它既陌生又神秘?！队變簣@教育指導(dǎo)綱要》指出：要充分利用社會(huì)資源，引導(dǎo)幼兒實(shí)際感受祖國(guó)文化的豐富與優(yōu)秀,激發(fā)幼兒愛(ài)家鄉(xiāng)、愛(ài)祖國(guó)的情感。設(shè)計(jì)這次活動(dòng)，讓幼兒了解雷劇，感受雷劇這一古老劇種的藝術(shù)魅力，引導(dǎo)幼兒關(guān)注雷劇藝術(shù)，激發(fā)幼兒的民族情感。

　　活動(dòng)目標(biāo)

　　1、了解雷劇藝術(shù)，知道雷劇是湛江地方傳統(tǒng)戲劇。

　　2、通過(guò)觀看課件、模仿動(dòng)作、做游戲等，了解雷劇的藝術(shù)特點(diǎn)。

　　3、培養(yǎng)幼兒對(duì)雷劇的興趣，激發(fā)熱愛(ài)家鄉(xiāng)民族文化的情感。

　　4、激發(fā)了幼兒的好奇心和探究欲望。

　　5、能在集體面前大膽發(fā)言，積極想象，提高語(yǔ)言表達(dá)能力。

　　重點(diǎn)難點(diǎn)

　　教學(xué)重難點(diǎn)是了解雷劇的藝術(shù),培養(yǎng)幼兒對(duì)雷劇的興趣，激發(fā)熱愛(ài)家鄉(xiāng)民族文化的情感。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備視頻錄像、教學(xué)PPT

　　活動(dòng)過(guò)程

　　一、教師帶領(lǐng)幼兒走臺(tái)步進(jìn)場(chǎng)，激發(fā)幼兒興趣

　　提問(wèn)：剛才我們走的什么步?你聽(tīng)到什么音樂(lè)?(雷劇)

　　二、初步感知了解雷劇藝術(shù)

　　(一)欣賞雷劇片段，介紹雷劇的行當(dāng)劃分。

　　提問(wèn)：雷劇表演中都有那些表演人物?你知道他們都叫什么嗎?(幼兒討論、回答。教師放課件)

　　小結(jié)：在雷劇中扮演男性人物為生行，扮演女性人物為旦行，繪有臉譜的為凈行，扮演小丑式滑稽人物為丑行。這就是雷劇中的四大行當(dāng)：生、旦、凈、丑。

　　(二)觀看課件，了解雷劇臉譜。

　　提問(wèn)：為什么雷劇演員的臉上畫(huà)上各種各樣的顏色呢?你們看，這里的臉譜分別是什么顏色的?

　　師：雷劇臉譜分為靜臉、黑白臉、小花臉、大花臉。大花臉包括：紅臉、黑臉、白臉、多色花臉?biāo)姆N類(lèi)型。

　　(幼兒分別講述看到各色臉譜的不同感覺(jué)。)

　　靜臉——正面人物，黑白臉——勇敢剛毅，小花臉——忠奸兼有，

　　紅臉---忠勇，黑臉---正直，白臉---奸詐

　　小結(jié)：雷劇中臉譜上的用色是十分講究的，通過(guò)顏色、線(xiàn)條的變化可以塑造不同人物的性格。

　　(三)了解雷劇中的四大基本功——唱、念、做、打。

　　1.提問(wèn);京劇中的生、旦、凈、丑都是怎樣表演的。(幼兒討論回答。請(qǐng)個(gè)別幼兒示范表演)

　　教師歸納雷劇表演中有唱腔、道白、表演、武打，這也被稱(chēng)為雷劇的四大基本 功唱、念、做、打。

　　2、幼兒分段欣賞雷劇中的唱、念、做、打，幼兒嘗試學(xué)一學(xué)。

　　3、游戲《辨認(rèn)雷劇》。

　　播放雷劇和越劇、京劇、黃梅戲的不同片段，幼兒進(jìn)行判斷、選擇。

　　三、了解雷劇的傳承

　　1、認(rèn)識(shí)雷劇著名表演藝術(shù)家林奮

　　觀看雷劇《梁紅玉掛帥》片段，欣賞雷劇著名表演藝術(shù)家林奮的精彩表演。

　　小結(jié)：林奮是國(guó)家級(jí)演員，曾獲戲劇最高獎(jiǎng)項(xiàng)：梅花獎(jiǎng)，是著名的雷劇表演藝術(shù)家。

　　2、觀看雷劇學(xué)校青年演員的練功視頻

　　(幼兒說(shuō)說(shuō)觀后感)

　　小結(jié)：每一個(gè)雷劇演員，為了舞臺(tái)上的精彩表演，臺(tái)下都很努力刻苦練功，他們?yōu)榱死讋∥幕膫鞒懈冻隽诵燎诘暮顾?，值得我們尊敬，值得我們學(xué)習(xí)。

　　師：今天，我們認(rèn)識(shí)了解了雷劇，你們喜歡雷劇嗎?為什么?(幼兒根據(jù)自己的想法自由、多方位的回答問(wèn)題)

　　四、游戲：小小雷劇迷。

　　現(xiàn)在請(qǐng)我們小朋友也來(lái)當(dāng)一回小小雷劇表演家，隨著音樂(lè)嘗試用動(dòng)作表現(xiàn)。

　　活動(dòng)總結(jié)

　　雷劇它是一個(gè)美麗的舞臺(tái)藝術(shù)，是我們湛江特有的戲劇文化，它被列入國(guó)家級(jí)的非物質(zhì)文化遺產(chǎn)項(xiàng)目，是我們湛江的驕傲，作為湛江的小市民，我們要了解、熱愛(ài)它，宣傳它，讓更多的人認(rèn)識(shí)我們的雷劇文化。

32、幼兒園教案大班數(shù)學(xué)領(lǐng)域：有趣的數(shù)字組合反思

　　設(shè)計(jì)意圖

　　數(shù)學(xué)知識(shí)與生活的聯(lián)系十分緊密，只有讓幼兒感到數(shù)學(xué)就在我們的生活中，才能引發(fā)他們更積極地投入到數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)之中?！队腥さ臄?shù)字組合》就是根據(jù)這一理念，做到“數(shù)學(xué)活動(dòng)生活化”。隨著社會(huì)的進(jìn)步，經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，大街上的汽車(chē)越來(lái)越多，不少幼兒的家長(zhǎng)都擁有私家車(chē)，孩子對(duì)車(chē)也越來(lái)越熟悉，在平時(shí)，孩子間對(duì)車(chē)也討論的比較多。傾聽(tīng)他們的談話(huà)，他們討論的大多是車(chē)的顏色，種類(lèi)，但關(guān)注車(chē)牌號(hào)碼的幼兒并不多。其實(shí)在車(chē)牌號(hào)碼中，蘊(yùn)涵著很多的知識(shí)，特別是數(shù)學(xué)知識(shí)，排列與組合是車(chē)牌中最大的數(shù)學(xué)知識(shí)。

　　活動(dòng)目標(biāo)

　　1.了解一些數(shù)字排序的知識(shí)，學(xué)習(xí)對(duì)給定的3個(gè)數(shù)字進(jìn)行不同的排列組合。

　　2.能夠快速地運(yùn)用3個(gè)數(shù)字找出排列組合的規(guī)律。

　　3.感知數(shù)字在生活中的運(yùn)用，體驗(yàn)數(shù)字的不同組合帶來(lái)的樂(lè)趣。

　　4.培養(yǎng)幼兒的觀察力、判斷力及動(dòng)手操作能力。

　　5.提高邏輯推理能力，養(yǎng)成有序做事的好習(xí)慣。

　　重點(diǎn)難點(diǎn)

　　重點(diǎn)：了解幾個(gè)數(shù)字排列組合的規(guī)律。

　　難點(diǎn)：尋找又快又全的排列組合方法。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備

　　1.小汽車(chē)若干。

　　2.記錄紙、鉛筆、橡皮檫。

　　3.數(shù)字卡片。

　　4.PPT。

　　活動(dòng)過(guò)程一、導(dǎo)入：情景表演。

　　1.幼兒欣賞情景表演。

　　配課教師——扮演小猴皮皮;

　　主課教師——扮演黑貓警長(zhǎng);

　　小猴皮皮：“報(bào)告!黑貓警長(zhǎng)，我看見(jiàn)罪犯開(kāi)車(chē)逃跑時(shí)候的車(chē)牌號(hào)啦!”

　　黑貓警長(zhǎng)：“小猴，請(qǐng)你把車(chē)牌號(hào)告訴我吧!”

　　小猴皮皮：“糟糕，我忘記啦!我只記得有1、2、3這3個(gè)數(shù)字?！?/p>

　　黑貓警長(zhǎng)：“這可有很多可能啊!小朋友，你能說(shuō)出逃犯車(chē)牌號(hào)的幾種可能嗎?寫(xiě)一寫(xiě)吧!”

　　二、學(xué)習(xí)排列，掌握方法。

　　1. 學(xué)習(xí)三個(gè)數(shù)字的排列。

　　要求：

　　(1)每人一份操作紙、一支鉛筆。

　　(2)每個(gè)數(shù)字在組合里只能出現(xiàn)一次，不能重復(fù)。

　　(3)完成后，請(qǐng)把鉛筆放回原處;拿著操作紙坐會(huì)椅子，可以與好朋友一起輕聲交流。

　　2.幼兒操作。

　　3.請(qǐng)幼兒分享，教師記錄。

　　4.總結(jié)出排列規(guī)律與方法。

　　——教師小結(jié)：“現(xiàn)在，老師把重復(fù)的拿掉，我們來(lái)看看用1、2、3三個(gè)數(shù)排列出來(lái)一共有6組，它們分別是123、132、213、231、312、321。提示：你們看老師把這些數(shù)字組合按照一定的順序排列了一下，你發(fā)現(xiàn)了什么規(guī)律了嗎?”

　　——教師小結(jié)：“其實(shí)，老師有個(gè)好辦法，我們可以把1當(dāng)開(kāi)頭，排出以1開(kāi)頭的組合按順序有123、132;再以2為開(kāi)頭，按順序有213和231;然后從3開(kāi)頭，按順序有312、321。固定開(kāi)頭數(shù)字，把后面數(shù)字交換位置。并且這些數(shù)字組合也是按照從小到大的順序排列噠。這樣的話(huà)，大家看起來(lái)又清楚又明白。”

　　三、操作練習(xí)，鞏固知識(shí)。

　　——師：“不知道你們有沒(méi)有學(xué)會(huì)這個(gè)好方法呢?接下來(lái)，我們要這個(gè)方法與這個(gè)小道具一起比賽制作車(chē)牌號(hào)?！?/p>

　　1.要求：

　　(1)兩位幼兒為一組、一張記錄紙、一支鉛筆、一個(gè)小道具。

　　(2)每個(gè)數(shù)字在組合里只能出現(xiàn)一次，不能重復(fù)。

　　(3)請(qǐng)從小到大的順序，記錄數(shù)字組合。

　　(4)速度最快、按照要求、全部數(shù)字組合正確的為勝。

　　2.幼兒操作，教師指導(dǎo)。

　　3.幼兒分享操作結(jié)果。

　　4.教師總結(jié)：“大多數(shù)小朋友都把它寫(xiě)出來(lái)了，小朋友也學(xué)會(huì)了這個(gè)好方法，既快又清楚。”

　　四、延伸活動(dòng)。

　　——教師：“今天，我們學(xué)習(xí)了有趣的數(shù)字組合，數(shù)字在我們的生活中運(yùn)用很多，不同的地方出現(xiàn)的數(shù)字代表的意思也不一樣，請(qǐng)小朋友來(lái)聊一聊生活中數(shù)字的用處?！?/p>

　　活動(dòng)總結(jié)

　　本次教案是“一課三議”后的最后定案，本次活動(dòng)上下來(lái)解決了先前提出的“重點(diǎn)問(wèn)題”，可是依然存在了一些需要改進(jìn)的地方?；顒?dòng)過(guò)程清晰流暢，環(huán)節(jié)層層遞進(jìn)。但在重點(diǎn)問(wèn)題:3位數(shù)字(1、2、3)排列的規(guī)律上我沒(méi)有真正的講解清楚，導(dǎo)致后面的3位數(shù)字有一大部分孩子沒(méi)有真的弄清楚這種規(guī)律和學(xué)會(huì)排列的方法。數(shù)學(xué)活動(dòng)講究讓孩子自己去觀察——發(fā)現(xiàn)——思考——總結(jié)，而我恰恰忽略了孩子本身的主體性，一味的主導(dǎo)孩子根據(jù)教師的流程來(lái)學(xué)習(xí)，輕視了孩子的“學(xué)”，在小結(jié)規(guī)律時(shí)，我的語(yǔ)言缺少規(guī)范性和嚴(yán)謹(jǐn)性和科學(xué)性，而這些是數(shù)學(xué)活動(dòng)中必不可少的?；顒?dòng)中，教師只注重集體，忽略了與個(gè)別孩子的交流，在很多細(xì)小環(huán)節(jié)的處理上還不是很恰當(dāng)，值得在以后的活動(dòng)中慢慢改進(jìn)。

33、幼兒園教案大班數(shù)學(xué)活動(dòng)：一起來(lái)挑戰(zhàn)反思

　　活動(dòng)目標(biāo)

　　1.比較物體的寬窄，并嘗試按寬窄進(jìn)行排序。

　　2.能用語(yǔ)言表述自己的操作過(guò)程或結(jié)果。

　　3.體驗(yàn)合作游戲的快樂(lè)。

　　4.喜歡數(shù)學(xué)活動(dòng)，樂(lè)意參與各種操作游戲，培養(yǎng)思維的逆反性。

　　5.發(fā)展辨別、分析、歸納智力和運(yùn)用智力。

　　重點(diǎn)難點(diǎn)

　　活動(dòng)重點(diǎn)：能比較物體的寬窄，并進(jìn)行排序。

　　活動(dòng)難點(diǎn)：3人合作正確按寬窄進(jìn)行排序。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備

　　教具：規(guī)則圖、視頻;

　　學(xué)具：排序板、1份卡片;

　　座位：3張大桌子，每組6人;

　　活動(dòng)過(guò)程

　　一、激情導(dǎo)入：

　　師：上次解放軍叔叔在走的時(shí)候給我們留了一些關(guān)于作戰(zhàn)武器的圖卡解密，你們?cè)敢饨邮苋蝿?wù)嗎?想要參與解密，需要先來(lái)挑戰(zhàn)一個(gè)游戲，只要在游戲中成功闖關(guān)就可以參與解密圖卡。

　　一、介紹游戲材料：

　　師：先來(lái)看看這個(gè)游戲都有什么材料?

　　小結(jié)：這個(gè)游戲叫《一起來(lái)挑戰(zhàn)》有排序卡和卡片。

　　三、游戲闖關(guān)：

　　(一)第一關(guān)：?jiǎn)未颡?dú)斗

　　玩法：

　　1.每人1張排序板、1份卡片;

　　2.按從窄到寬或從寬到窄的順序把卡片排在排序板上;

　　3.排對(duì)者順利進(jìn)入下一關(guān)。

　　幼兒游戲，教師巡回觀察指導(dǎo)。

　　師：你是怎么排的呢?你為什么排的又對(duì)又快?有什么秘訣和我們一起分享一下吧!

　　小結(jié)：在排的時(shí)候，如果是從窄到寬，那么先找最窄的，然后依次從剩下的卡片中找最窄的進(jìn)行排序;如果是從寬到窄，那么要先找最寬的，然后依次從剩下的卡片中找最寬的進(jìn)行排序。

　　(二)第二關(guān)：兩兩合體

　　師：恭喜你們都闖關(guān)成功，第二關(guān)就有難度啦，我們一起看看怎么玩。

　　玩法：

　　1.找旁邊和你卡片顏色一樣的1個(gè)人合為1組;

　　2.把兩人的卡片按從窄到寬或從寬到窄的順序排在排序板上;

　　3.排對(duì)的組順利進(jìn)入下一關(guān)。

　　幼兒游戲，教師巡回觀察。

　　請(qǐng)獲勝組分享快速合在一起排序的方法。

　　小結(jié)：兩個(gè)人的排序卡合體時(shí),首先選擇一個(gè)人的排序卡不動(dòng)，然后從另一個(gè)排序卡中取出一張與之前排序卡中的卡片比較，找到合適的位置，最后要從貼有紅旗的地方檢查一次，看是否都排對(duì)。

　　(三)第三關(guān)：三人合一

　　玩法：

　　1. 3個(gè)人組成1組合作使用1份材料;

　　2.將操作盤(pán)中所有卡片按從窄到寬或從寬到窄的順序排在排序板上;

　　3.排對(duì)組可報(bào)名參加解放軍解密任務(wù)。

　　幼兒游戲，教師巡回觀察。

　　教師出示正確排序板，幼兒自行對(duì)照檢查并改正。

　　幼兒分享合作排序的經(jīng)驗(yàn)。

　　師播放3人合作排序視頻進(jìn)行小結(jié)。

　　小結(jié)：在這一關(guān)，3人可以分工，有的負(fù)責(zé)往排序板中放，有的負(fù)責(zé)進(jìn)行比較，這樣很快就可以排完所有的卡片。

　　四、拓展游戲---解密圖卡

　　師：其實(shí)在我們生活中有很多時(shí)候都是需要像剛剛游戲中那樣，小朋友之間要合作進(jìn)行，這樣可以大大的提高我們的速度。好，接下來(lái)小朋友要來(lái)參與解密任務(wù)啦!

　　活動(dòng)總結(jié)

　　一、注重“比較”

　　在游戲中，進(jìn)一步練習(xí)并運(yùn)用比較的方法，如目測(cè)法、重疊法等，順利推進(jìn)排序活動(dòng)。

　　二、重視“探究”

　　幼兒在日常的操作活動(dòng)中多數(shù)為單獨(dú)操作，而本活動(dòng)游戲?yàn)?人一組、3人一組。他們需要在挑戰(zhàn)游戲的過(guò)程中，不斷的探索方法，進(jìn)而激發(fā)探究興趣。

　　三、強(qiáng)調(diào)“合作”

　　對(duì)于大班幼兒來(lái)說(shuō)，培養(yǎng)他們的合作能力是非常重要的一項(xiàng)學(xué)習(xí)品質(zhì)。即使活動(dòng)中幼兒有可能完成不了，但也要給予他們嘗試合作探究的機(jī)會(huì)，萌發(fā)合作意識(shí)。

34、幼兒園教案大班數(shù)學(xué)活動(dòng)：笨老狼抓小偷反思

　　設(shè)計(jì)意圖：

　　在本次活動(dòng)前已開(kāi)展過(guò)《說(shuō)方位》、《橫排豎列找位置》等相關(guān)活動(dòng)，大部分幼兒掌握了常用的方位詞并能區(qū)分左右方位，對(duì)“方向”和“數(shù)字”雙重概念結(jié)合使用(二維平面坐標(biāo)、橫排豎列)也有了粗淺的認(rèn)識(shí)。比如，“從上往下數(shù)第3層樓的房間”在哪個(gè)位置。但在用方位語(yǔ)言描述時(shí)，常常不清晰、不完整，缺少關(guān)鍵詞和邏輯順序。因此，培養(yǎng)幼兒運(yùn)用方位和數(shù)字的定位能力，提升表達(dá)的邏輯性，對(duì)幼兒長(zhǎng)遠(yuǎn)的數(shù)學(xué)認(rèn)知發(fā)展非常必要。

　　活動(dòng)目標(biāo)

　　1.能用相關(guān)方位詞完整、清楚地描述指定對(duì)象的位置。

　　2.在不斷變化的游戲情景中，感受方位的多變性和相對(duì)性。

　　3.樂(lè)意參與挑戰(zhàn)，體驗(yàn)游戲的樂(lè)趣。

　　4.通過(guò)各種感官訓(xùn)練培養(yǎng)幼兒對(duì)計(jì)算的興致及思維的準(zhǔn)確性、敏捷性。

　　5.發(fā)展幼兒邏輯思維能力。

　　重點(diǎn)難點(diǎn)重點(diǎn)：

　　能用相關(guān)方位詞完整、清楚地描述指定對(duì)象的位置;

　　難點(diǎn)：在變化的游戲情景中，弄清楚“方向”和“數(shù)字”雙重概念下的定位。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備

　　演示課件PPT與自制活動(dòng)板;

　　活動(dòng)過(guò)程

　　一、情景導(dǎo)入，復(fù)習(xí)方位

　　——“笨老狼在通過(guò)校長(zhǎng)的層層考驗(yàn)后終于找到了自己的班級(jí)和座位，但是，這天，他突然接到了一份緊急通知……”

　　——教室里哪一個(gè)是笨老狼的座位?

　　二、游戲“抓小偷”，熟練方位表達(dá)

　　1.根據(jù)方位線(xiàn)索(語(yǔ)音)找小偷

　　線(xiàn)索1：

　　第2排第3列的那個(gè)人就是小偷。

　　線(xiàn)索2：

　　前排右邊的房子，3樓最左邊的房間。

　　線(xiàn)索3：

　　從左往右數(shù)第5棟的后面

　　從右往左數(shù)第8棟的前面

　　最上面一層中間的房里

　　——小偷藏在哪個(gè)位置?請(qǐng)把他找出來(lái)

　　小結(jié)：在找小偷的時(shí)候，我們要仔細(xì)聽(tīng)小偷躲藏的位置，弄清楚是幾排幾列。

　　2.目擊者報(bào)告小偷位置

　　請(qǐng)幼兒扮演目擊證人，向“笨老狼”報(bào)告小偷行蹤。第一次老師扮演“笨老狼”，根據(jù)目擊者報(bào)告的位置找小偷，示范玩法，后面請(qǐng)個(gè)別幼兒輪流扮演“笨老狼”重復(fù)游戲。

　　(1)直接簡(jiǎn)單的方位描述

　　——小偷藏在哪里?請(qǐng)準(zhǔn)確報(bào)告他的位置。

　　引導(dǎo)語(yǔ)：小偷藏在中間藍(lán)色的樓房里，躲在3樓最中間的房間里;小偷藏在最右邊米白色的樓房里，躲在3樓上從左往右數(shù)的第2個(gè)房間里。

　　(2)方向+數(shù)字的方位描述、

　　引導(dǎo)語(yǔ)：小偷藏在從上往下數(shù)第2層、從左往右數(shù)第2列的房間里;在有方向指示標(biāo)志的情況下，小偷藏在從下往上數(shù)的第3層、從右往左數(shù)第4列的房間里。

　　小結(jié)：當(dāng)一名目擊證人可不容易，在報(bào)告小偷位置的時(shí)候，不但要弄清楚是幾排幾列，還得注意方向提示，要正確、清楚、完整地說(shuō)出位置，才能幫助警察找到小偷。

　　三、最強(qiáng)目擊者，說(shuō)教室里物品的方位

　　幼兒選擇教室里的任一件東西，描述它的位置

　　小結(jié)：在描述物品位置的時(shí)候，不但要考慮小朋友自己的位置，還要想想別人能不能明白。

　　活動(dòng)總結(jié)：

　　一、自評(píng)

　　(一)優(yōu)點(diǎn)

　　活動(dòng)是教師自創(chuàng)課程“笨老狼”系列活動(dòng)之一。利用“抓小偷”游戲情節(jié)進(jìn)行方位的辨識(shí)與表達(dá)訓(xùn)練，融合了趣味性和知識(shí)性，幼兒感興趣，參與度高。

　　(二)不足與改進(jìn)措施

　　1.內(nèi)容設(shè)置過(guò)多，隨著線(xiàn)索難度的增加，給幼兒的理解認(rèn)知造成了一定困擾，應(yīng)該精簡(jiǎn)內(nèi)容，逐步過(guò)渡。(分成兩課時(shí)進(jìn)行)

　　2.以“文字”的方式呈現(xiàn)“線(xiàn)索”，不便于幼兒理解與集中注意力，應(yīng)制作成音頻提示。

　　3.準(zhǔn)備了操作材料板，但因內(nèi)容太多，沒(méi)能在課堂上運(yùn)用。因此，在后面的活動(dòng)中，既要考慮幼兒活動(dòng)思考的集中連續(xù)性，還要考慮材料的便利性與功能性;

　　4.教師在小結(jié)與示范引導(dǎo)方面表達(dá)不足，未能給幼兒比較清楚、明確的方位表達(dá)方式，缺少數(shù)學(xué)活動(dòng)用語(yǔ)的科學(xué)性與嚴(yán)謹(jǐn)性;以后在準(zhǔn)備此類(lèi)活動(dòng)時(shí)，應(yīng)多次反復(fù)練習(xí)“小結(jié)”“引導(dǎo)語(yǔ)”部分，力求精簡(jiǎn)、準(zhǔn)確。

　　二、他評(píng)與建議

　　1.在表達(dá)座位位置時(shí)，可以表述為“幾排幾列”，而樓層應(yīng)按生活中的方式表述為“幾幢幾單元幾號(hào)”。在計(jì)算樓層時(shí)應(yīng)該從下往上數(shù)，將數(shù)學(xué)與生活結(jié)合。

　　2.教學(xué)內(nèi)容比較繁雜，涉及到的序列、方位元素太多，可用多種方式呈現(xiàn)。

　　3.教師在引導(dǎo)幼兒表述時(shí)，可先做嚴(yán)謹(jǐn)?shù)氖痉叮鞔_如何正確表達(dá)排、列等方位。

　　4.每一次“抓小偷”后，教師可請(qǐng)幼兒重復(fù)游戲，積累并內(nèi)化、運(yùn)用經(jīng)驗(yàn)。

35、幼兒園教案大班語(yǔ)言活動(dòng)：貓醫(yī)生過(guò)河反思

　　活動(dòng)目標(biāo)

　　1.嘗試圍繞故事內(nèi)容進(jìn)行完整、連貫的講述。

　　2.能按照各種動(dòng)物的自身特點(diǎn)編出合理的故事情節(jié)。

　　3.體會(huì)故事中動(dòng)物互助的快樂(lè)。

　　4.通過(guò)傾聽(tīng)教師對(duì)圖書(shū)書(shū)面語(yǔ)言的朗讀，提升依據(jù)畫(huà)面展開(kāi)想象并用較豐富的語(yǔ)匯進(jìn)行表述的能力。

　　5.讓幼兒嘗試敘述故事，發(fā)展幼兒的語(yǔ)言能力。

　　重點(diǎn)難點(diǎn)重點(diǎn)：

　　體會(huì)故事中動(dòng)物互助的快樂(lè)。

　　難點(diǎn);能按照各種動(dòng)物的自身特點(diǎn)編出合理的故事情節(jié)

　　活動(dòng)過(guò)程

　　一、活動(dòng)導(dǎo)入。

　　1、熱身活動(dòng)：《我的身體最神氣》。

　　2、談話(huà)：小朋友們做得真神氣啊，看來(lái)今天小朋友們的身體都是棒棒的?？墒?，小朋友們都生過(guò)病嗎?生病的時(shí)候你們會(huì)怎么做呢?對(duì)，我們生病的時(shí)候都會(huì)找醫(yī)生給我們看病，那森林里的小動(dòng)物們生病了怎么辦呢?在森林里有只貓，它是位能治百病的醫(yī)生，大家都叫它貓醫(yī)生。今天，我給大家?guī)?lái)的故事就是講這只貓醫(yī)生，故事名字叫《貓醫(yī)生過(guò)河》。

　　(設(shè)計(jì)意圖：興趣是幼兒一切活動(dòng)的源泉，是幼兒獲得主動(dòng)發(fā)展的前提。導(dǎo)入時(shí)，我通過(guò)提問(wèn)，引起幼兒對(duì)已有經(jīng)驗(yàn)的回憶，并引導(dǎo)他們發(fā)現(xiàn)與該經(jīng)驗(yàn)密切相關(guān)的新活動(dòng)內(nèi)容的聯(lián)系，進(jìn)而產(chǎn)生探索問(wèn)題的興趣，營(yíng)造出一個(gè)輕松自由的活動(dòng)氛圍。)

　　二、講述前半段故事，理解情節(jié)。

　　1、(播放課件，幼兒聽(tīng)故事)：接連下了幾天雨，天氣一會(huì)兒熱，一會(huì)兒冷，森林里許多小動(dòng)物都生病了。貓醫(yī)生急忙拿著藥箱，準(zhǔn)備去給小動(dòng)物看病。貓醫(yī)生走到小河邊一看，愣住了，河水漲高了，小橋也被沖垮了，怎么過(guò)河呢?

　　(1)提問(wèn)：接連下了幾天雨，森林里發(fā)生了什么事?(森林里許多小動(dòng)物都生病了)

　　(2)(觀看課件)師：貓醫(yī)生走到小河邊一看，愣住了。貓醫(yī)生為什么愣住了?發(fā)生了什么事情?(河水漲高了，小橋也被沖垮了。)

　　(3)(觀看課件)師：這時(shí)，貓醫(yī)生的心情怎樣?會(huì)說(shuō)什么?是怎樣說(shuō)的?(請(qǐng)幼兒學(xué)一學(xué))

　　(設(shè)計(jì)意圖：《指南》要求幼兒要學(xué)會(huì)傾聽(tīng)。播放課件進(jìn)行故事前半段的講述，使幼兒的注意力更集中，傾聽(tīng)更認(rèn)真，利于對(duì)故事內(nèi)容的理解，為續(xù)編故事做好鋪墊。)

　　三、發(fā)散思維，合理續(xù)編。

　　1、師：貓醫(yī)生急得大聲叫起來(lái)：“喵喵，誰(shuí)來(lái)幫我過(guò)河?誰(shuí)來(lái)幫我過(guò)河?(課件演示)，小朋友，你們說(shuō)，誰(shuí)會(huì)來(lái)幫助貓醫(yī)生過(guò)河呢?

　　(幼兒討論、交流。)

　　2、(課件演示)師：是呀，小動(dòng)物們聽(tīng)到貓醫(yī)生著急的聲音，都從四面八方趕來(lái)了?你們猜，它們會(huì)怎樣幫助貓醫(yī)生過(guò)河呢?會(huì)說(shuō)些什么呢?

　　(1)交流、編述。

　　(2)幼兒匯報(bào)。

　　3、師：小朋友們想出了這么多的辦法來(lái)幫助貓醫(yī)生過(guò)河，實(shí)在是太棒了!我們把你們的辦法畫(huà)在紙上，好嗎?

　　4、幼兒作畫(huà)，教師巡回指導(dǎo)，幫助畫(huà)畫(huà)有困難的小朋友。

　　(設(shè)計(jì)意圖：大班幼兒想象力豐富，喜歡大膽創(chuàng)造、樂(lè)于講述。因此，為幼兒設(shè)計(jì)巧妙、科學(xué)的講述空間是十分重要的。于是，我鼓勵(lì)幼兒大膽想象與講述，在講述中體驗(yàn)語(yǔ)言活動(dòng)的樂(lè)趣，并將自己的感受和想象用繪畫(huà)的形式表達(dá)出來(lái)。)

　　四、整理語(yǔ)言，完整講述。

　　1、請(qǐng)幼兒上臺(tái)完整講述故事。

　　幼兒發(fā)散講述，教師及時(shí)整理幼兒語(yǔ)言，幫助幼兒聲情并茂地編述故事。

　　2、師：老師這里有個(gè)小朋友也想了幾個(gè)辦法，給小朋友們分享一下。(課件演示,幼兒觀看。)

　　(設(shè)計(jì)意圖：《指南》中不僅要求大班幼兒能根據(jù)故事的部分情節(jié)創(chuàng)編、創(chuàng)編故事，而且要能說(shuō)出閱讀的故事的主要內(nèi)容，能有序、連貫、清楚地講述，因此，我要求幼兒上臺(tái)進(jìn)行故事講述，并把續(xù)編部分講述進(jìn)去，使故事完整。)

　　五、結(jié)束活動(dòng)。

　　師： 現(xiàn)在，讓我們戴上動(dòng)物頭飾，去表演區(qū)把我們的故事表演給其他小朋友們看一看好嗎?(幼兒戴上頭飾，帶領(lǐng)他們出活動(dòng)室)

　　(設(shè)計(jì)意圖：《指南》中要求大班幼兒能自編自演故事，尊重幼兒自發(fā)的表現(xiàn)和創(chuàng)造，我讓幼兒在續(xù)編故事的基礎(chǔ)上，進(jìn)行情景表演，在表演中加強(qiáng)對(duì)故事的記憶和理解。)

　　活動(dòng)總結(jié)：

　　首先以熱身活動(dòng)的方式介紹一個(gè)故事的開(kāi)頭、中間和結(jié)尾，然后導(dǎo)入正題，咱們看看《貓醫(yī)生過(guò)河》視頻，本次教育教學(xué)活動(dòng)適合大班的年齡特征，和他們的生活息息相關(guān),在活動(dòng)中設(shè)計(jì)了很多游戲和互動(dòng)的過(guò)程提升了孩子的積極性并樂(lè)于參與教學(xué)活動(dòng)。

　　在活動(dòng)中很多幼兒大膽表現(xiàn)自己，也表達(dá)出怎樣保護(hù)自己的想法。,在給幼兒自我表現(xiàn)同時(shí)也達(dá)到了本次教育活動(dòng)的意義。

　　本次教育活動(dòng)的不足之處在幼兒能根據(jù)故事的情節(jié)部分創(chuàng)編、創(chuàng)編故事，而且要能說(shuō)出閱讀的故事的主要內(nèi)容，能有序、連貫、清楚地講述，因此，我要求幼兒上臺(tái)進(jìn)行故事講述，由于部分孩子的屬于新生，所以孩子在續(xù)編部分講述較差，使故事不能完整的講述。