幼兒園社會(huì)教案：敬老同樂日（社會(huì)）

幼兒園社會(huì)教案：敬老同樂日（社會(huì)）

幼兒園社會(huì)教案：敬老同樂日（社會(huì)）

  中國(guó)兒童教育網(wǎng)致力于提供給廣大幼兒教師一個(gè)資源共享的平臺(tái)，每天將會(huì)整理當(dāng)天由我們的老師團(tuán)隊(duì)提供的參考教案和各種教育相關(guān)資源，讓廣大老師輕松備課。

一、 目標(biāo)：

1． 通過(guò)觀察情境表演，使幼兒學(xué)會(huì)關(guān)心、幫助爺爺、奶奶（外公、外婆），做到心中有他人。并通過(guò)回憶爺爺、奶奶（外公、外婆）對(duì)自己的關(guān)心、愛護(hù)，激發(fā)幼兒熱愛爺爺、奶奶（外公、外婆），尊敬老人的情感。

2． 通過(guò)與爺爺、奶奶（外公、外婆），共同游戲，交談，增進(jìn)祖孫間的感情，發(fā)展幼兒的交往能力。

二、 準(zhǔn)備：

1． 活動(dòng)前組織幼兒制作賀卡和布置活動(dòng)室。

2． 請(qǐng)駿驊、倩兒及其奶奶排練情境表演。

三、 過(guò)程：

1． 迎接老人。
    幼兒到門口迎接爺爺、奶奶（外公、外婆），向他們問(wèn)好，請(qǐng)他們就座，并為他們送上一杯茶。

2． 引出活動(dòng)主題，歡迎老人。

① 教師通過(guò)引導(dǎo)幼兒觀察活動(dòng)室環(huán)境，引出活動(dòng)主題：小朋友，今天我們的活動(dòng)室跟平時(shí)有什么不一樣呢？是誰(shuí)把它“打扮”得這么漂亮呢？我們?yōu)闀?huì)什么要把活動(dòng)室“打扮”得這么漂亮呢？哦，今天，我們舉行“敬老聯(lián)歡活動(dòng)”。

② 引導(dǎo)幼兒向老人們問(wèn)好，表示歡迎。

3． 讓幼兒觀看情境表演并引導(dǎo)幼兒討論。
    教師：我們班有的小朋友很關(guān)心老人，我們一起看看他們是怎樣做的。

① 情境表演：

A． 駿驊和奶奶走在大街上，奶奶要抱駿驊，駿驊說(shuō)：“謝謝您，我會(huì)自己走”。引導(dǎo)幼兒思考：奶奶要抱駿驊時(shí)，駿驊是怎樣做的？她做得對(duì)不對(duì)，為什么？

B． 奶奶坐在椅子上捶背，倩兒連忙跑過(guò)去，扶奶奶坐好，幫奶奶捶背。
    引導(dǎo)

幼兒思考：倩兒是怎樣幫助奶奶的？倩兒為什么要給奶奶捶背呢？你會(huì)這樣做嗎？問(wèn)老人：捶背后你有什么感覺呢？

4． 讓幼兒了解“敬老節(jié)“的來(lái)歷，并聯(lián)系實(shí)際，引導(dǎo)幼兒說(shuō)說(shuō)自己是怎樣關(guān)心爺爺、奶奶（外公、外婆）的。
    提問(wèn)：
    今天是九月初九，是什么節(jié)日呢？（重陽(yáng)節(jié)、敬老節(jié)。）
    對(duì)了，重陽(yáng)節(jié)是我們中國(guó)特有的傳統(tǒng)節(jié)日，這天人們都喜歡干什么？（登高、強(qiáng)身健體。）
    那敬老節(jié)又是誰(shuí)的節(jié)日呢？為什么要敬老，要尊重長(zhǎng)輩呢？
    請(qǐng)你問(wèn)問(wèn)爺爺、奶奶（外公、外婆）年青時(shí)是做什么工作的。
    教師：原來(lái)，他們年青時(shí)為國(guó)家做了許多工作，作了很多的貢獻(xiàn)。
    他們現(xiàn)在年紀(jì)大了，退休了，是不是就沒用了呢？（幼兒邊議論邊答。）
    教師：對(duì)了，他們雖然年紀(jì)大了，但對(duì)社會(huì)還是有許多貢獻(xiàn)的。
    我們?nèi)鐣?huì)也很關(guān)心老人，為他們?cè)O(shè)立了很多優(yōu)惠待遇，你們知道是什么嗎（老人院、老人活動(dòng)中心、高齡老人優(yōu)先乘車、優(yōu)先看病等等。）
    爺爺、奶奶（外公、外婆）不光對(duì)社會(huì)有貢獻(xiàn)，還很關(guān)心我們。誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)爺爺、奶奶（外公、外婆）是怎樣關(guān)心我們的？
    我們又要怎樣關(guān)心他們呢？（幼兒議論后回答。）

5． 游戲：“找親人“。
    幼兒蒙眼，根據(jù)其老人的聲音辨別方向找到其老人，勝者獲得小禮物。
    教師小結(jié)：小朋友平時(shí)肯定是很聽爺爺、奶奶（外公、外婆）的話，所以這么快就找到他們了。

6． 舞蹈表演“彩帶舞“。

7． 游戲：“找孫子”。
    幼兒被大毛巾從頭到腳遮蓋，讓老人去辨認(rèn)，勝者獲得小禮物。
    小結(jié)：爺爺、奶奶（外公、外婆）從小把我們帶大，所以，他們輕輕一摸，就能認(rèn)出我們了。

8． 幼兒送賀卡給老人。
    教師：前幾天，我們特意制作了精美的賀卡，等會(huì)兒送給爺爺、奶奶（外公、外婆），感謝他們對(duì)我們的關(guān)心，好嗎？
   

幼兒朗誦兒歌《送賀卡》，并把自制的賀卡送給老人，向他們致謝，講一句祝福的話，和親親他們。

9． 茶話會(huì)，發(fā)展幼兒的交往能力。
    今天，我們還準(zhǔn)備了一些點(diǎn)心、小果、等會(huì)兒我們和爺爺、奶奶（外公、外婆）一起品嘗，一邊跟其他的爺爺、奶奶（外公、外婆）交個(gè)朋友，跟他們聊聊天，好嗎？
10.  歡送老人離園。

附兒歌：
送賀卡
                      敬老節(jié)，做賀卡，
張張賀卡送誰(shuí)呀？
                      送給您——
 親愛的爺爺、奶奶，
 親愛的外公、外婆，
 我呀想跟您說(shuō)名話，
 您是最疼愛我的人，
 我一定要聽您的話，
                      做個(gè)好娃娃。

評(píng)析：
    社會(huì)交往中的禮貌教育應(yīng)從“愛他人”做起，教育幼兒從愛身邊的親人、“敬老”作為問(wèn)題的切入口，立意很好，符合幼兒實(shí)際。
    在實(shí)施方面，從“迎接老人”到最后“歡送老人”，都始終將幼兒放在主體地位，結(jié)合小品表演，游戲、舞蹈、茶話會(huì)等祖孫同樂的多種活動(dòng)形式，寓教于樂，重視幼兒知、情、意、行的統(tǒng)一，有效避免了“說(shuō)教”。
    本設(shè)計(jì)結(jié)構(gòu)完整，教學(xué)流程清楚，主題突出，格式及文字表達(dá)都比較好。
    建議教師除情境教學(xué)外，還可結(jié)合幼兒訪問(wèn)老人，自由訪談，直接與老人接觸，更能體現(xiàn)幼兒的主動(dòng)性。