2008-11-23
正像“改革”的概念一樣,在當(dāng)代美術(shù)教學(xué)中,“改革”也是一個(gè)極為重要的概念。由湖南美術(shù)出版社出版的《對美術(shù)教學(xué)的意見》(以下簡稱《意見》),便是美國著名藝術(shù)心理學(xué)家魯?shù)婪颉?/p>
2008-11-23
體驗(yàn)性學(xué)習(xí)方式是豐富多彩的,各種體驗(yàn)學(xué)習(xí)方法既是獨(dú)立的,又互相聯(lián)系,學(xué)習(xí)的主體本身就是一個(gè)利用視覺、聽覺、手感觸覺和大腦進(jìn)行學(xué)習(xí)的復(fù)合體和共同體。各個(gè)器官的學(xué)習(xí)功能既不能互相替代,也無法割裂分離。我們在美術(shù)教學(xué)中,應(yīng)以教材內(nèi)容和學(xué)生需求出發(fā),有所側(cè)重,既保證體驗(yàn)學(xué)習(xí)的實(shí)效性又保持體驗(yàn)學(xué)習(xí)方式的多樣性,使每一堂課都成為學(xué)生對客觀世界意義的領(lǐng)悟,對生命意義的體驗(yàn)和對生命價(jià)值的體驗(yàn)
2008-11-23
提要:新課程改革在全國如火如荼的展開,其范圍之大、進(jìn)展之快、效果之著,都是以前幾次課程改革不能達(dá)到的。這次課改促使人們對以往的教育觀進(jìn)行反思和置疑。作為處在改革陣地前沿
2008-11-23
2002年7月9日,全國高考最后一天,我區(qū)教育局邀請廣州美術(shù)學(xué)院美術(shù)教育研究室副主任、國家美術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)組核心成員陳衛(wèi)和老師對全區(qū)中小學(xué)美術(shù)教師培訓(xùn),為我們新學(xué)期開始美術(shù)新課程
2008-11-23
目 錄 第一部分 前言(1) 一、課程性質(zhì)與價(jià)值(1) 二、基本理念(3) 三、設(shè)計(jì)思路(4) 第二部分 課程目標(biāo)(7) 一、總目標(biāo)(7) 二、階段目標(biāo)(7) 第三部分 內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)
2008-11-23
社會(huì)在不斷進(jìn)步,科技在不斷發(fā)展。在被稱為知識(shí)創(chuàng)新的二十一世紀(jì),我們正經(jīng)歷著由工業(yè)文明向信息文明轉(zhuǎn)變的歷史時(shí)期,在信息時(shí)代里“網(wǎng)絡(luò)”以成為大家的好朋友,它為人類的生活提供
2008-11-23
現(xiàn)代社會(huì)科學(xué)的迅速發(fā)展,需要人的豐富而高尚的情感與之平衡。美術(shù)課程是陶冶學(xué)生高尚情操,提高學(xué)生審美,增強(qiáng)學(xué)生對自然和生活的熱愛的一門重要課程。美術(shù)新課程標(biāo)準(zhǔn)提出:“通過
2008-11-23
當(dāng)今的兒童的業(yè)余文化被他們周圍的電子媒體強(qiáng)烈地控制著,在被動(dòng)的消費(fèi)或主動(dòng)的游戲中,學(xué)生們只是在虛構(gòu)和假裝中領(lǐng)略到一個(gè)迷人的現(xiàn)實(shí),雖然它有時(shí)也能喚起兒童的創(chuàng)造愿望,但實(shí)際上
2008-11-23
指導(dǎo)兒童繪畫創(chuàng)作,很重要的是要從兒童心理特征出發(fā),教養(yǎng)兒童對美的感受能力,想象能力,創(chuàng)造能力和表達(dá)能力。美術(shù)創(chuàng)作是形象思維。應(yīng)通過激發(fā)兒童對于美術(shù)的興趣,培養(yǎng)兒童的形象
2008-11-23
素質(zhì)教育是當(dāng)前課堂教學(xué)改革的主旋律。課堂教學(xué)以面向全體學(xué)生,發(fā)展學(xué)生全面素質(zhì),讓學(xué)生主動(dòng)、生動(dòng)活潑地學(xué)習(xí)為主要特征。過去單純的傳授式課堂教學(xué)將必然轉(zhuǎn)化為發(fā)現(xiàn)式、探究式、
2008-11-23
成功的教師都能深刻體會(huì):有效的教學(xué)是始終牢固建立在教學(xué)雙方高度認(rèn)同基礎(chǔ)之上的,這種認(rèn)同包涵有四個(gè)方面的內(nèi)容:學(xué)生對所學(xué)科目的認(rèn)同,學(xué)生對執(zhí)教老師的認(rèn)同、教師對學(xué)生的認(rèn)同
2008-11-23
在教學(xué)中,我們常常提到提高學(xué)生的創(chuàng)造性思維,筆者認(rèn)為創(chuàng)造性思維即對已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行不同的方向、不同程度的再組合、再創(chuàng)造,從而獲得新穎、獨(dú)特有價(jià)值的新觀念、新知識(shí)、新方法等創(chuàng)造性成果。而作為教師應(yīng)提供學(xué)生創(chuàng)造動(dòng)機(jī)和外在啟示。就要求教師熟練運(yùn)用各種媒體和物體以及語言,給學(xué)生提供廣闊的想象空間。但是電化教學(xué)作為一種先進(jìn)的教學(xué)手段,必須在教學(xué)中應(yīng)用得法,才能收到良好的效果,而不至于牽強(qiáng)附會(huì)。把電化教學(xué)引入課堂,集中了學(xué)生的注意力,提高了學(xué)生的美術(shù)鑒賞能力,激發(fā)了學(xué)生的創(chuàng)作情感,這才是教學(xué)的最終目的
2008-11-23
人教版一年級(jí)美術(shù)教材以學(xué)習(xí)活動(dòng)方式劃分美術(shù)學(xué)習(xí)領(lǐng)域,加強(qiáng)學(xué)習(xí)活動(dòng)的綜合性和探索性,注重美術(shù)課程與學(xué)生生活經(jīng)驗(yàn)緊密關(guān)聯(lián),使學(xué)生在積極的情感體驗(yàn)中提高想象力和創(chuàng)造力,提高審
2008-11-23
美術(shù)教育家尹少淳說過:美術(shù)是最具有人性意味和最具綜合性質(zhì)的人類活動(dòng)之一。兒童與生俱來就熱愛藝術(shù),這種活動(dòng)在他們對世界還只有淡淡認(rèn)識(shí)的時(shí)候就開始了涂鴉和歌舞。一個(gè)發(fā)育正常
2008-11-23
21世紀(jì)社會(huì)科學(xué)技術(shù)高速發(fā)展,對學(xué)生具有創(chuàng)新能力的要求比過去任何歷史時(shí)期都強(qiáng)烈。歷史的航船進(jìn)入了新世紀(jì)時(shí)代,人們稱之為信息時(shí)代。電腦多媒體教學(xué),是課堂教學(xué)中一種嶄新的教學(xué)
2008-11-23
在人類所有活動(dòng)中,最能體現(xiàn)創(chuàng)造性的莫過于藝術(shù)了,而從屬于藝術(shù)的美術(shù)教學(xué)對促進(jìn)學(xué)生創(chuàng)造意識(shí)的發(fā)展有其獨(dú)到的功效。那么,美術(shù)教學(xué)中如何培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)?下面就我近幾年在從
2008-11-23
“要給學(xué)生一杯水,教師必須有一桶水”。先進(jìn)的多媒體設(shè)備離開了教師熟練的操作技能,充其量亦不過一堆廢鐵;同樣,絞盡腦汁設(shè)計(jì)的多媒體軟件若沒有教師生動(dòng)有趣的語言作必要的引導(dǎo)和啟發(fā),這節(jié)課自然不能稱之為完整的課。因此,作為跨世紀(jì)的小學(xué)美術(shù)教師必須率先學(xué)習(xí)和接受新知識(shí),努力提高自身素質(zhì),這樣,才能更好地發(fā)揮教師的“主導(dǎo)”作用
2008-11-23
小孩子在進(jìn)行繪畫之后,都會(huì)異口同聲地向老師問“像不像”,究其原因,小孩子都是以某一樣板或模式來進(jìn)行繪畫的,久而久之就以“像不像”這個(gè)標(biāo)準(zhǔn)來評判自己的繪畫。因而小孩子在創(chuàng)
2008-11-23
以計(jì)算機(jī)為基礎(chǔ)的信息技術(shù)的迅速發(fā)展,已經(jīng)在教育領(lǐng)域引起一場深刻的變革。信息技術(shù)在教育領(lǐng)域的應(yīng)用,對于轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)教育思想和觀念,促進(jìn)教學(xué)模式、教學(xué)體系、教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方法的
2008-11-23
傳統(tǒng)的教學(xué)中是以教師傳授技法為主,重視畫面的構(gòu)圖,每位學(xué)生在已有的框式下進(jìn)行臨摹,學(xué)生最終只能成為畫匠。學(xué)生間的聯(lián)系較少,缺少互相比較共同進(jìn)步的機(jī)會(huì)。我在課堂教學(xué)中如《
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