關(guān)于熱水變涼的教案 教學(xué)設(shè)計(jì) 蘇教版四年級(jí)上冊(cè)科學(xué)教案

關(guān)于熱水變涼的教案 教學(xué)設(shè)計(jì) 蘇教版四年級(jí)上冊(cè)科學(xué)教案

2-1.熱水變涼 

教學(xué)目標(biāo)

1、知道溫度是表示物體冷熱程度的；知道溫度的單位；了解溫度計(jì)的構(gòu)造和種類，會(huì)用溫度計(jì)測(cè)量物體的溫度。

2、能夠在操作情境中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題和提出問(wèn)題，并選擇適合的問(wèn)題作為學(xué)生自己探究的課題。

教學(xué)準(zhǔn)備

1、演示材料：各種溫度計(jì)，大溫度計(jì)模型等。

2、分組材料：熱水，冷水，溫度計(jì)，水杯，水盆，扇子等。

教學(xué)活動(dòng)過(guò)程：

本課教學(xué)從創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情境入手，以激發(fā)學(xué)生的問(wèn)題意識(shí)和學(xué)習(xí)研究的需要。

1、降溫比賽

活動(dòng)器材：

（1）分組實(shí)驗(yàn)器材：人水，冷水，水杯，水盆，攪棒等。

（2）自選器材：學(xué)生想到的其他方法所需的器材。

活動(dòng)過(guò)程：

（1）提出研究的問(wèn)地：用什么方法能使一杯熱水很快涼下來(lái)？

（2）學(xué)生討論，嘗試，匯報(bào)自己使熱水變冷的方法，教師為想出其他方法的學(xué)生提供相應(yīng)器材。

（3）教師計(jì)時(shí)，學(xué)生操作。

（4）比較降溫效果：到底誰(shuí)的水最涼呢？

（5）引導(dǎo)學(xué)生討論：怎樣才能比出真正的結(jié)果。引出使用溫度計(jì)的需求。

活動(dòng)注意點(diǎn)：

（1）每小組熱水的量要大致相等；

（2）熱水的溫度，不超過(guò)60C為宜；

（3）降溫的方法要充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用。

2、認(rèn)識(shí)溫度計(jì)

活動(dòng)器材：演示用的溫度計(jì)模型，分組用的溫度計(jì)

活動(dòng)過(guò)程：

（1）學(xué)生觀察溫度計(jì)。

（2）學(xué)生匯報(bào)溫度計(jì)由幾部分構(gòu)成。

（3）教師出示溫度計(jì)模型，著重指導(dǎo)學(xué)生觀察0C的位置和刻度的劃分，教學(xué)生怎樣讀，寫溫度。

（4）指導(dǎo)學(xué)生使用溫度計(jì)，看書上插圖，學(xué)習(xí)溫度計(jì)的拿法，放入水中的方法和看溫度計(jì)上刻度的方法。

活動(dòng)注意點(diǎn)：

（1）教育學(xué)生愛(ài)護(hù)儀器，溫度計(jì)是易碎的測(cè)量?jī)x器應(yīng)該輕拿輕放。

（2）重點(diǎn)指導(dǎo)學(xué)生觀察溫度計(jì)的構(gòu)造。

3、使用溫度計(jì)測(cè)量物體的溫度

活動(dòng)器材：分組實(shí)驗(yàn)用的冷水，熱水，空水杯，溫度計(jì)等。

活動(dòng)過(guò)程：

（1）測(cè)量一杯冷水和一杯熱水的溫度。

（2）將測(cè)量的水溫記在《科學(xué)活動(dòng)手冊(cè)》上，學(xué)會(huì)記錄，讀寫溫度。

（3）將冷水和熱水混合，用手試一試，預(yù)測(cè)可能有多少攝氏度。

（4）指導(dǎo)學(xué)生用溫度計(jì)測(cè)量冷熱水混合后的水溫，并與預(yù)測(cè)的水溫對(duì)照。

（5）把測(cè)得的溫度寫在《科學(xué)活動(dòng)手冊(cè)》上。

活動(dòng)注意點(diǎn)：

（1）溫度計(jì)的讀寫要反復(fù)進(jìn)行訓(xùn)練，使學(xué)生在大量的練習(xí)中，掌握測(cè)量技能。

（2）一定要在測(cè)量冷熱混合的水之前讓學(xué)生做出預(yù)測(cè)，實(shí)際測(cè)量后要與預(yù)測(cè)的溫度對(duì)照。

4、測(cè)量室溫和體溫

活動(dòng)器材：分組測(cè)量用的氣溫計(jì)和體溫計(jì)。

活動(dòng)過(guò)程：

（1）指導(dǎo)學(xué)生測(cè)量教師里的溫度，并搜集測(cè)量數(shù)據(jù)。

（2）通過(guò)分析這些數(shù)據(jù)，從中得出規(guī)律：在某一時(shí)刻，教師的各個(gè)角落的溫度相差不大，如有溫差，師生共同分析原因。

（3）認(rèn)識(shí)體溫計(jì)，并認(rèn)讀體溫計(jì)（用模型或幻燈）

（4）學(xué)生測(cè)量體溫，并在《科學(xué)活動(dòng)手冊(cè)》上記錄。 

（5）統(tǒng)計(jì)全班學(xué)生的體溫?cái)?shù)據(jù)。

（6）指導(dǎo)學(xué)生分析這些數(shù)據(jù)，得出其中的規(guī)律：人的體溫是恒定的，總在37C左右。

活動(dòng)注意點(diǎn)：

（1）通過(guò)測(cè)量，搜集溫度數(shù)據(jù)，在實(shí)際的測(cè)量操作中培養(yǎng)學(xué)生使用溫度計(jì)的能力；

（2）分析數(shù)據(jù)找出規(guī)律是活動(dòng)的另一個(gè)重點(diǎn)。

5、認(rèn)識(shí)不同的溫度計(jì)

活動(dòng)器材：幾種不同的溫度計(jì)。

活動(dòng)過(guò)程：

（1）大家回憶曾經(jīng)都見(jiàn)過(guò)哪些溫度計(jì)。

（2）討論：為什么要做成各種不同的溫度計(jì)——溫度計(jì)的不同用途。

（3）指導(dǎo)學(xué)生在日常生活中學(xué)會(huì)有選擇地使用溫度計(jì)。

6、測(cè)降溫比賽的水的溫度

活動(dòng)過(guò)程：

（1）指導(dǎo)學(xué)生再測(cè)降溫比賽的熱水現(xiàn)在的溫度是多少。

（2）學(xué)生匯報(bào)。

（3）引導(dǎo)學(xué)生思：為什么現(xiàn)在大家測(cè)得的溫度都差不多？

（4）讓學(xué)生自己尋找解決的方法。