課堂里的空氣清新劑

課堂里的空氣清新劑

　　我喜歡這樣的老師！

　　我一直欣賞著，她的笑容、神態(tài)、語調(diào)，還有對學(xué)生的發(fā)自內(nèi)心的愛，看著都是美的享受。

　　那是一張略帶羞澀的娃娃臉，隨時(shí)掛著謙和的微笑。以這樣的面容面對學(xué)生，我相信，再浮躁的心也會(huì)漸漸安靜下來。

　　對學(xué)生很細(xì)心，也很體貼，能很快體察到學(xué)生的波動(dòng)，非常重視學(xué)生的見解，注意回應(yīng)每個(gè)學(xué)生的每次發(fā)言，認(rèn)真傾聽學(xué)生的發(fā)言內(nèi)容，使學(xué)生不“孤單”。有這樣一個(gè)情節(jié)，是學(xué)生充當(dāng)記者練習(xí)采訪：“你好！”“你好！”“我是記者，我想采訪您！”她摸摸學(xué)生的頭，說“非常有前途的記者！老師喜歡這樣的孩子！”這一幕在我心中回蕩了許久。當(dāng)你充滿激情地對待你的學(xué)生的時(shí)候，總會(huì)得到學(xué)生更加熱情的回應(yīng)的。

　　她很善于暗示學(xué)生：“老師還沒有提問他就舉手了，很勇敢。而這個(gè)問題也不難，有時(shí)候問題沒我們想象中的那么難。”——“有時(shí)候問題沒我們想象中的那么難。”用這句話來鼓勵(lì)學(xué)生回答問題，尤其是有很多學(xué)生不敢回答問題的時(shí)候是很有鼓動(dòng)性的。我欣賞！

　　當(dāng)我驀然發(fā)覺這課堂上老師回應(yīng)學(xué)生發(fā)言的語言太精彩了，想詳細(xì)記錄下來時(shí)，課已上了多半時(shí)間，我只來得及記下以下的內(nèi)容：

　　“說得不錯(cuò)！”

　　“這個(gè)問題提得非常棒！”

　　“這個(gè)同學(xué)很會(huì)提問題！”

　　“這個(gè)問題誰有辦法解決？”

　　“噢，你的知識(shí)真廣！”

　　“相同興趣的同學(xué)走到一起來是非常有意思的事情！”

　　如果一個(gè)老師偶爾用這些句子嘉獎(jiǎng)發(fā)言的學(xué)生一點(diǎn)也不難，但是如果一個(gè)老師整節(jié)課都很關(guān)注這個(gè)問題，很重視每個(gè)學(xué)生的每次發(fā)言及內(nèi)容，就很難做到，做到了就是非?？少F的。

　　她，海口九小的葉華榮老師，一位一塵不染、不食人間煙火的天仙子，一個(gè)不被世俗所染的圣潔的靈魂，素雅的、淡淡的、輕輕地，將一群活潑好學(xué)的孩子帶進(jìn)一個(gè)充滿神奇、富于游戲性、關(guān)注實(shí)踐體驗(yàn)?zāi)芰Φ膶W(xué)科世界，在綜合實(shí)踐這個(gè)海洋中遨游。這樣的老師，學(xué)生想不喜歡都難！這樣的老師上的課，學(xué)生想不聽課不參與真的很難！

　　這樣的老師，就是課堂里的空氣清新劑！