師生成長檔案 展示發(fā)展軌跡

師生成長檔案 展示發(fā)展軌跡

教學是師生共同成長的過程。新課程改革的實施，對教師的“教”和學生的“學”都提出了新的要求?！敖虒W相長”，已經從一個教育理想變成了一種對師生的客觀要求。為了記錄師生成長過程，進一步完善師生發(fā)展性評價體系，淄博沂源縣南麻鎮(zhèn)第五小學獨出心裁，為每一位師生建立了師生成長檔案，翔實地記錄師生成長發(fā)展的足跡，也體現了一個全新的教育理念：素質教育——發(fā)展的教育。

（一）教師成長檔案。

教師成長檔案有一本教師成長展示手冊，另外還有學科專業(yè)成長系列、教育專業(yè)成長系列、教育教學技能成長系列、自身個性化發(fā)展系列等。教師成長展示手冊內容包括教師基本情況統(tǒng)計表、自我介紹、學歷證書、教師資格證、專業(yè)技術職務證書、計算機合格證、獲獎榮譽等。這一成長展示手冊的建立，便于記錄教師個人成長，也便于學校管理。

成長檔案真實地反映了教師專業(yè)成長歷程，平日由教師本人負責收集自身在師德修養(yǎng)、師生關系、業(yè)務學習、課堂教學、課程開發(fā)、教學資源整合、 考試評價等方面的成就和進步的材料，學校定期組織展示評價?！敖處煶砷L檔案”的建立，讓教師明確了自身專業(yè)發(fā)展方向，促進了素質教育的發(fā)展。

每一項內容里面隨著教師個人的發(fā)展，隨時增添內容，真正是一個發(fā)展開放型的記錄。

（二）學生的成長檔案。

“學生成長檔案”是我校改革學生綜合素質評價方式的配套做法，讓教師、家長、學生了解學生發(fā)展的軌跡。它突出了對學生自信心和自主性的培養(yǎng)，其內容由各班自己設計，各具特色。

有的班級學生成長檔案盒內容包括學生素質手冊、我的基本情況、語文樂園、數學快車、我正在健康成長、我最得意的、我多自豪等等；有的班級學生成長檔案盒有書法作品，有成功作文，有學生的得意之作，還有學生制作的各種小報……內裝學生親手完成的各種材料：參加各項活動獲得的表彰證書或其復印件，自己最滿意的學科作業(yè)、試卷……所有這些都體現了我校學生自主發(fā)展的特點。這樣使學生的創(chuàng)新精神得到了充分的肯定，并能鼓勵學生全面發(fā)展，學有所長；讓學生完全自由地思維，使學生個人的創(chuàng)造力得到充分的發(fā)揮和發(fā)展，促進每個學生在原有水平上自主發(fā)展。

每一項內容里面隨著學生個人的發(fā)展，隨時增添內容，真正是一個發(fā)展開放型的記錄。

如果你想了解一名學生，可以從查閱學生成長檔案盒了解學生各方面的表現，再看看班級網頁，就會對學生有全面的了解，非常方便。

如果教師查閱學生成長檔案盒，可以隨時調整自己的教育方法，因材施教，真正實施素質教育，把對學生的科學文化素質的培養(yǎng)與學生身體心理素質，思想品德素質相結合起來了。

科學的評價方法有利于培養(yǎng)學生良好的學習習慣，同時也有利于矯正學生的不良行為。為學生建立“成長檔案”，是一種行之有效的評價方法，它讓學生產生濃厚的學習興趣。利用它來收集學生的點滴進步，可以極大地發(fā)揮每一個學生的積極性、主動性，使學生從中體會到收獲的樂趣。

“學生成長檔案”體現了教師對學生人格的尊重，構成了我校平等和諧、情感交融的人際關系和育人氛圍，還充分體現了“以人為本”的教育理念，凸顯了“讓校園充滿愛”的校風，極大地調動了師生學習的積極性，使“教與學”充滿了活力和激情。

我校自建立了師生成長檔案盒以來，學校師生在各方面都有大的進步，因為老師或學生自己一查閱自己的成長檔案、看到自己的點滴進步，心里就有無比的高興，就會激勵自己更加努力工作、學習，爭取更大的進步