大班語(yǔ)言教案《一去二三里》反思
大班語(yǔ)言教案《一去二三里》反思
1、大班語(yǔ)言教案《一去二三里》反思
活動(dòng)目標(biāo)】
【
1、初步學(xué)習(xí)朗誦古詩(shī)《一去二三里》,理解詩(shī)歌的意境,體驗(yàn)數(shù)字詩(shī)的趣味。
2、用拍手、敲擊節(jié)拍的方法感受古詩(shī)的韻律美。
3、增進(jìn)對(duì)中國(guó)古代詩(shī)歌的熱愛,提高與同伴協(xié)調(diào)一致為故事打節(jié)奏的自我控制能力。
4、通過加入適當(dāng)?shù)臄M聲詞去感受圖畫書的詼諧、幽默。
5、運(yùn)用已有生活經(jīng)驗(yàn),根據(jù)畫面大膽想象、推測(cè)并表達(dá)自己對(duì)故事情節(jié)的理解。
【活動(dòng)準(zhǔn)備】
1、一到十的漢字卡片。
2、《一去二三里》ppt課件。
3、古詩(shī)聯(lián)唱伴奏音樂。
4、積木兩塊。
【活動(dòng)過程】
一、教師創(chuàng)設(shè)情境,激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)古詩(shī)的愿望。
教師出示一到十的漢字卡片,引導(dǎo)幼兒認(rèn)讀。
師:你們認(rèn)識(shí)這些字嗎?我們一起來讀一讀吧!
古時(shí)候啊有一個(gè)詩(shī)人很偉大,他把這十個(gè)數(shù)字啊寫到了一首古詩(shī)中,老師把這首古詩(shī)讀給你們聽,請(qǐng)你們找一找這十個(gè)數(shù)藏到了哪里。這首古詩(shī)的題目就叫做《一去二三里》。
二、教師引導(dǎo)幼兒欣賞古詩(shī)。
師:你聽到詩(shī)歌中都有哪些數(shù)字?猜猜這樣的詩(shī)又叫什么詩(shī)?(強(qiáng)調(diào)這樣的詩(shī)又叫數(shù)字詩(shī))
師:老師再來讀一遍這首古詩(shī),請(qǐng)你找一找,除了有數(shù)字,你還聽到詩(shī)歌中說了什么呢?(幼兒自由講述)我們一起來看圖說一說吧!
師:小朋友們請(qǐng)你們仔細(xì)看一看,說一說你都看到了什么呢?
有房子。哦,這些房子里可能都住著人家呢,這兒有四五家人家,仔細(xì)看這些房子上還有什么啊?對(duì),是煙囪,做飯了,煙囪里就會(huì)飄出白煙。想一想,詩(shī)歌中是怎么說的啊?不記得沒關(guān)系,老師再來讀一讀這首詩(shī)歌,請(qǐng)你找一找,哪一句寫的是這些有煙囪的小房子,(煙村四五家)這些房子錯(cuò)落有致,可真漂亮!
這幅圖上還有什么啊?遠(yuǎn)處好像也有房子呢!這些房子它的屋頂是尖尖的呢,這樣的房子叫亭子,來我們一起讀一讀。詩(shī)歌中是怎么說的呢?(亭臺(tái)——六七——座)對(duì)啊,亭子我們說是一座一座的。這些亭子可真古樸美麗!
對(duì)啊,這邊還有大樹呢,這些大樹枝繁葉茂。大樹底下遍地盛開著美麗的花朵。詩(shī)歌中是怎么說這些美麗的小花的?(八九十枝花)
好,現(xiàn)在請(qǐng)你來做一朵花兒,美美地開著。
圖上還有兩個(gè)小朋友,你覺得他們?cè)诟墒裁?他們看到小山村的美麗風(fēng)景啊,可能決定去逛一逛,瞧一瞧。這么美的風(fēng)景他們一走就走了多遠(yuǎn)?詩(shī)中是怎么說的?(一去二三里)。是的呀,天氣真好,我出門走走、逛逛,不知不覺啊就走了二三里路,看到不遠(yuǎn)處的小村莊里,有四、五戶人家已經(jīng)冒起了炊煙。我走著走著,又看到路邊有六、七座古樸美麗的亭子,嗯?什么東西可真香啊!原來是路邊開著許多美麗的小花呢!
師:這幅圖畫真美啊!《一去二三里》這首古詩(shī)說的就是圖上的意思,詩(shī)人用短短的四句話說出了這么多的意思,可真了不起。現(xiàn)在我們來試著朗誦這首古詩(shī)吧!(孩子朗誦古詩(shī)一遍,強(qiáng)調(diào)題目要念,題目和古詩(shī)第一句一樣)
教師提要求:我們朗誦古詩(shī)的時(shí)候要慢一些、這首詩(shī)寫出了這么美麗的景色,那你看到美麗的景色心情是怎么樣的啊?那我們就用愉快的心情來朗誦這首古詩(shī)。(孩子朗誦古詩(shī)第二遍)
小朋友們讀的可真好,詩(shī)中說了煙村、亭臺(tái)、花朵,我們可不可以用動(dòng)作來表示他們呢?我們來試一試好不好?一去二三里可以怎么做呢?
——(孩子試著做動(dòng)作)那煙村四五家呢?下面又是哪一句啊?準(zhǔn)備怎么做?最后一句呢?(孩子朗誦古詩(shī)第三遍,邊念邊做動(dòng)作。)小朋友,古人可真了不起,他們表走邊看美麗的風(fēng)景讓他情不自禁地發(fā)出了感嘆,一首詩(shī)就出來了?,F(xiàn)在啊,老師就請(qǐng)一個(gè)小朋友來做一回小詩(shī)人,一邊走一邊來朗誦這首古詩(shī)。(引導(dǎo)幼兒做動(dòng)作,讀出古詩(shī)韻味。請(qǐng)一到兩個(gè)孩子表演。)
嗯,他可真的很像一個(gè)小詩(shī)人呢!
三、教師用多種游戲的方式幫助幼兒朗誦詩(shī)歌,體會(huì)詩(shī)歌的韻律之美。
師:小朋友,古詩(shī)我們慢慢讀來還真有一番味道呢!其實(shí)呀,我們還可以變一種方式來讀古詩(shī)呢!(快思 www.www.banzhuren.cn)還記得我們之前唱過的《靜夜思》嗎?我們就把它唱出來吧!
現(xiàn)在我們來試試用靜夜思的曲調(diào)來唱《一去二三里》吧!
嗯,小朋友們唱的可真好,這樣唱出來又是一番味道呢!
我們還有更多的方法來讀這首古詩(shī),小朋友們你們看老師還可以怎么讀這首古詩(shī)。(教師邊用積木打著拍子邊朗誦詩(shī)歌)
原來古詩(shī)有這么多種有趣的朗誦方法,小朋友們可以下課之后試著用老師這樣打拍子的方法讀古詩(shī),你也可以想想還可以用別的來朗讀今天學(xué)的這首古詩(shī)!
【活動(dòng)反思】
《一去二三里》是一篇看圖讀韻文識(shí)字。課文是一首古詩(shī),讀來瑯瑯上口,富有兒童情趣。課文配有插圖,小橋、流水、煙村、亭臺(tái)、桃花……一幅幽靜美麗的鄉(xiāng)村田野畫面。重點(diǎn)是識(shí)字、寫字和朗讀。為了達(dá)到本課的教學(xué)要求,突出教學(xué)重點(diǎn),我精心設(shè)計(jì)了以下三個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié),可效果卻不盡人意,具體表現(xiàn)在:
一、指導(dǎo)看圖 初步感知
遵循一年級(jí)學(xué)生認(rèn)識(shí)事物的規(guī)律,上課一開始我就出示插圖,指導(dǎo)學(xué)生按一定的順序(由近及遠(yuǎn))觀察、了解畫的是什么地方,有哪些景物。在此基礎(chǔ)上讓學(xué)生憑借形象的畫面展開想象,說說看到這么美的景物,你想說些什么?學(xué)生發(fā)言較熱烈,當(dāng)學(xué)生說到看到這么美的桃花,想去摘一些時(shí),我就馬上進(jìn)行思想教育,注意了教學(xué)的人文性??墒?,在學(xué)生說話時(shí),我沒有及時(shí)讓學(xué)生說出事物的特點(diǎn),如:()的小橋,( )的桃花,( )的房子等等??梢娬f話訓(xùn)練不到位。
二、誦讀課文 理解字義
這一環(huán)節(jié)的教學(xué),我是先教給學(xué)生讀的方法,努力營(yíng)造著一種讓學(xué)生想讀,要讀的氛圍,然后我再范讀,讓學(xué)生模仿老師邊讀邊想像,學(xué)生讀完后,我就及時(shí)地給予充分的肯定和鼓勵(lì),讓學(xué)生始終保持讀的熱情和渴望.最后又很自然地引導(dǎo)到學(xué)習(xí)生字上。但如果在學(xué)生熟讀的基礎(chǔ)上,我能及時(shí)地讓學(xué)生把朗讀與圖片結(jié)合起來理解古詩(shī),那就更好了。比如可提問:當(dāng)你讀了這首古詩(shī),你的眼前仿佛看到了什么?這會(huì)讓學(xué)生產(chǎn)生身臨其境的感覺。
三、認(rèn)識(shí)筆畫,指導(dǎo)寫字
寫字是本課的重點(diǎn),也是整個(gè)低年級(jí)學(xué)生學(xué)習(xí)過程的一個(gè)重要部分。教學(xué)時(shí),我首先教給學(xué)生筆畫名稱,接著就指導(dǎo)書寫“一、二、三”三個(gè)字。我本以為這三個(gè)字非常簡(jiǎn)單,只要學(xué)會(huì)一“橫”就什么都會(huì)了,卻忽略了剛開始學(xué)習(xí)寫字的一年級(jí)小朋友,對(duì)于他們來說是很困難的,何況要寫好一“橫”談何容易。我在教學(xué)時(shí)沒有范寫一個(gè),書空一個(gè),再臨摹一個(gè),而是三個(gè)字一塊兒范寫、書空、再臨摹。這是我這節(jié)課最不成功的地方。
總之,這節(jié)課對(duì)我來說是有得也有失,有思也有想,這對(duì)我以后的教學(xué)會(huì)有一定的啟發(fā)
2、大班教案《一去二三里》含反思
【活動(dòng)目標(biāo)】
1、初步學(xué)習(xí)朗誦古詩(shī)《一去二三里》,理解詩(shī)歌的意境,體驗(yàn)數(shù)字詩(shī)的趣味。
2、用拍手、敲擊節(jié)拍的方法感受古詩(shī)的韻律美。
3、增進(jìn)對(duì)中國(guó)古代詩(shī)歌的熱愛,提高與同伴協(xié)調(diào)一致為故事打節(jié)奏的自我控制能力。
4、能分析古詩(shī),培養(yǎng)想象力。
5、通過觀察圖片,引導(dǎo)幼兒講述圖片內(nèi)容。
【活動(dòng)準(zhǔn)備】
1、一到十的漢字卡片。
2、《一去二三里》ppt課件。
3、古詩(shī)聯(lián)唱伴奏音樂。
4、積木兩塊。
【活動(dòng)過程】
一、教師創(chuàng)設(shè)情境,激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)古詩(shī)的愿望。
教師出示一到十的漢字卡片,引導(dǎo)幼兒認(rèn)讀。
師:你們認(rèn)識(shí)這些字嗎?我們一起來讀一讀吧!
古時(shí)候啊有一個(gè)詩(shī)人很偉大,他把這十個(gè)數(shù)字啊寫到了一首古詩(shī)中,老師把這首古詩(shī)讀給你們聽,請(qǐng)你們找一找這十個(gè)數(shù)藏到了哪里。這首古詩(shī)的題目就叫做《一去二三里》。
二、教師引導(dǎo)幼兒欣賞古詩(shī)。
師:你聽到詩(shī)歌中都有哪些數(shù)字?猜猜這樣的詩(shī)又叫什么詩(shī)?(強(qiáng)調(diào)這樣的詩(shī)又叫數(shù)字詩(shī))
師:老師再來讀一遍這首古詩(shī),請(qǐng)你找一找,除了有數(shù)字,你還聽到詩(shī)歌中說了什么呢?(幼兒自由講述)我們一起來看圖說一說吧!
師:小朋友們請(qǐng)你們仔細(xì)看一看,說一說你都看到了什么呢?
有房子。哦,這些房子里可能都住著人家呢,這兒有四五家人家,仔細(xì)看這些房子上還有什么啊?對(duì),是煙囪,做飯了,煙囪里就會(huì)飄出白煙。想一想,詩(shī)歌中是怎么說的啊?不記得沒關(guān)系,老師再來讀一讀這首詩(shī)歌,請(qǐng)你找一找,哪一句寫的是這些有煙囪的小房子,(煙村四五家)這些房子錯(cuò)落有致,可真漂亮!
這幅圖上還有什么啊?遠(yuǎn)處好像也有房子呢!這些房子它的屋頂是尖尖的呢,這樣的房子叫亭子,來我們一起讀一讀。詩(shī)歌中是怎么說的呢?(亭臺(tái)——六七——座)對(duì)啊,亭子我們說是一座一座的。這些亭子可真古樸美麗!
對(duì)啊,這邊還有大樹呢,這些大樹枝繁葉茂。大樹底下遍地盛開著美麗的花朵。詩(shī)歌中是怎么說這些美麗的小花的?(八九十枝花)
好,現(xiàn)在請(qǐng)你來做一朵花兒,美美地開著。
圖上還有兩個(gè)小朋友,你覺得他們?cè)诟墒裁?他們看到小山村的美麗風(fēng)景啊,可能決定去逛一逛,瞧一瞧。這么美的風(fēng)景他們一走就走了多遠(yuǎn)?詩(shī)中是怎么說的?(一去二三里)。是的呀,天氣真好,我出門走走、逛逛,不知不覺啊就走了二三里路,看到不遠(yuǎn)處的小村莊里,有四、五戶人家已經(jīng)冒起了炊煙。我走著走著,又看到路邊有六、七座古樸美麗的亭子,嗯?什么東西可真香啊!原來是路邊開著許多美麗的小花呢!
師:這幅圖畫真美啊!《一去二三里》這首古詩(shī)說的就是圖上的意思,詩(shī)人用短短的四句話說出了這么多的意思,可真了不起?,F(xiàn)在我們來試著朗誦這首古詩(shī)吧!(孩子朗誦古詩(shī)一遍,強(qiáng)調(diào)題目要念,題目和古詩(shī)第一句一樣)
教師提要求:我們朗誦古詩(shī)的時(shí)候要慢一些、這首詩(shī)寫出了這么美麗的景色,那你看到美麗的景色心情是怎么樣的啊?那我們就用愉快的心情來朗誦這首古詩(shī)。(孩子朗誦古詩(shī)第二遍)
小朋友們讀的可真好,詩(shī)中說了煙村、亭臺(tái)、花朵,我們可不可以用動(dòng)作來表示他們呢?我們來試一試好不好?一去二三里可以怎么做呢?
——(孩子試著做動(dòng)作)那煙村四五家呢?下面又是哪一句啊?準(zhǔn)備怎么做?最后一句呢?(孩子朗誦古詩(shī)第三遍,邊念邊做動(dòng)作。)小朋友,古人可真了不起,他們表走邊看美麗的風(fēng)景讓他情不自禁地發(fā)出了感嘆,一首詩(shī)就出來了?,F(xiàn)在啊,老師就請(qǐng)一個(gè)小朋友來做一回小詩(shī)人,一邊走一邊來朗誦這首古詩(shī)。(引導(dǎo)幼兒做動(dòng)作,讀出古詩(shī)韻味。請(qǐng)一到兩個(gè)孩子表演。)
嗯,他可真的很像一個(gè)小詩(shī)人呢!
三、教師用多種游戲的方式幫助幼兒朗誦詩(shī)歌,體會(huì)詩(shī)歌的韻律之美。
師:小朋友,古詩(shī)我們慢慢讀來還真有一番味道呢!其實(shí)呀,我們還可以變一種方式來讀古詩(shī)呢!還記得我們之前唱過的《靜夜思》嗎?我們就把它唱出來吧!
現(xiàn)在我們來試試用靜夜思的曲調(diào)來唱《一去二三里》吧!
嗯,小朋友們唱的可真好,這樣唱出來又是一番味道呢!
我們還有更多的方法來讀這首古詩(shī),小朋友們你們看老師還可以怎么讀這首古詩(shī)。(教師邊用積木打著拍子邊朗誦詩(shī)歌)
原來古詩(shī)有這么多種有趣的朗誦方法,小朋友們可以下課之后試著用老師這樣打拍子的方法讀古詩(shī),你也可以想想還可以用別的來朗讀今天學(xué)的這首古詩(shī)!
教學(xué)反思
幼兒可以愉快,舒暢地朗讀古詩(shī),使幼兒很快地認(rèn)讀漢字:一,二,三,四,五,六,七,八,九,十。幼兒接受能力很快,教師也順利完成這次活動(dòng),基本達(dá)到教學(xué)目地。
3、大班語(yǔ)言教案《勇氣》含反思
活動(dòng)目標(biāo):
1.了解勇氣的多種形式,正視自己,發(fā)現(xiàn)自己擁有的勇氣。
2.能夠結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn),積極表達(dá)對(duì)勇氣的理解。
3.勇于接受挑戰(zhàn),正確區(qū)分勇氣和魯莽.
4.通過多媒體教學(xué),初步理解故事內(nèi)容,記住故事的主要情節(jié)。
5.領(lǐng)會(huì)故事蘊(yùn)含的寓意和哲理。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
課件 教具 記錄單
活動(dòng)過程:
(一)今天老師給大家?guī)硪粋€(gè)新朋友,是一本繪本,它是叫什么名字?(勇氣)
師:聽說過"勇氣"這個(gè)詞語(yǔ)嗎?勇氣是什么?我們?cè)谑裁磿r(shí)候需要勇氣呢?
我們書里的小朋友講一講他們關(guān)于勇氣的故事。演示課件,"小朋友們看一看,勇氣藏在哪里呢?"
(二)歸納提升,理解勇氣
師:我們一起先來看第一件事情吧,
*勇氣,不開燈就上床睡覺。這件事情說明這個(gè)孩子怎么樣?(勇敢)那我們就把這個(gè)詞語(yǔ)送給她。勇氣有的時(shí)候就是勇敢,找一找還有哪件事情也是需要勇敢才能做到。
*勇氣,是吃自己不喜歡吃的東西。
*勇氣,和朋友吵架了主動(dòng)講和。什么叫主動(dòng)?老師就是你們的新朋友,誰(shuí)來和我主動(dòng)地講和呢?所以勇氣有時(shí)就是主動(dòng)??纯催€有哪件事情也需要我們主動(dòng)的去做呢?
*勇氣,是海水一次次沖壞我的城堡,我能從頭再來。失敗了沒關(guān)系再?gòu)念^開始,一次又一次地做,我們可以用什么詞語(yǔ)來送給他。(堅(jiān)持)相信有了堅(jiān)持的勇氣,作什么事都會(huì)成功
現(xiàn)在有四個(gè)很好的詞來表示勇氣,一起來講一講,勇氣是(勇敢),勇氣是(控制),勇氣是(主動(dòng)),勇氣是(堅(jiān)持)。
(三)回憶勇氣,加深印象
老師:這里有座勇氣之城,剛才說到的關(guān)于勇氣的事情都藏在房子里呢,還有印象嗎?試著講講吧。
(四)遷移經(jīng)驗(yàn),分享勇氣
1、師:老師相信我們小朋友都是擁有勇氣的人,老師這里有五座房子,分別代表了不同的勇氣,你覺得自己做過的有勇氣的事情是什么?請(qǐng)你記錄在紙上,再想一想他是屬于哪一種,是勇敢,還是懂得控制自己,還是主動(dòng),還是堅(jiān)持,把它貼在相應(yīng)的房子里。如果都不是可以貼在其他一欄。
交流:先看看那種勇氣最多?哪種最少?我們先來講講吧。
2、我現(xiàn)在就來考考大家,會(huì)不會(huì)使用你們的勇氣
(有人落水該不該救,就此展開辯論)
(五)結(jié)束部分
(安靜,音樂起),教師:孩子們,今天我們又和勇氣交了朋友,你們開心嗎?一起再來說一說勇氣是……老師相信你們?cè)谝院蟮娜兆永?,肯定?huì)努力地和更多的勇氣交朋友,當(dāng)你身上的小勇氣慢慢慢慢變多變大時(shí),你們就會(huì)成為了不起的人了。我們把勇氣傳遞給身邊的人,讓他們也獲得勇氣吧!讓我們和這本好看的書說再見吧!
活動(dòng)反思:
隨著大班主題活動(dòng)《我要上小學(xué)》的開展,孩子們都知道即將從幼兒園走向小學(xué)。而其中幼兒心中的焦慮是可想而知的,如何在心理上培養(yǎng)幼兒的自信心和勇敢面對(duì)的品質(zhì)是幼小銜接中不可缺少的一部分。如何把幼兒的焦慮之情轉(zhuǎn)變?yōu)榉e極向往之情也是本主題的重要目標(biāo)。本次活動(dòng)在幼兒參觀小學(xué)后進(jìn)行,目的是讓幼兒知道面對(duì)生活中的一些事情我們應(yīng)該用各種方式迎接挑戰(zhàn),只要有勇氣相信自己的力量,才能克服困難迎接成功。希望借助本次集體活動(dòng),激發(fā)幼兒勇于面對(duì)“害怕”的勇氣,并在之后個(gè)別化學(xué)習(xí)活動(dòng)中進(jìn)行延伸,逐步幫助孩子找到解決上小學(xué)中可能遇到各種“害怕”的解決方法。
4、大班語(yǔ)言教案《三個(gè)和尚》含反思
活動(dòng)目標(biāo)
1、讓孩子學(xué)會(huì)團(tuán)結(jié)、互相幫助。
2、用不同的對(duì)唱形式表現(xiàn)歌曲,體驗(yàn)歌唱活動(dòng)的快樂。
3、訓(xùn)練孩子的節(jié)奏感。
4、鼓勵(lì)幼兒大膽的猜猜、講講、動(dòng)動(dòng)。
5、樂于與同伴一起想想演演,激發(fā)兩人合作表演的興趣。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
這節(jié)課的重難點(diǎn)在于:讓孩子把基礎(chǔ)律動(dòng)和表演律動(dòng)結(jié)合起來共同表演。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1、《三個(gè)和尚》動(dòng)畫課件
2、一對(duì)水桶
3、錄音機(jī)、磁帶
活動(dòng)過程
1、 教師以講故事來導(dǎo)入本節(jié)課,從前有一個(gè)和尚他每天自己挑水喝,嘿喲、嘿喲,就這樣過了一段時(shí)間。沒過多久又來了一個(gè)和尚,于是他們商量著抬水喝,嘿喲、嘿喲。就這樣又過了一段時(shí)間,又來了一個(gè)和尚,這下他們共有三個(gè)人,于是怎么辦呢?他們都不愿意去挑水喝所以他們就沒水喝、沒水喝。
2、以念兒歌的形式來讓孩子加深印象:一個(gè)和尚挑水喝,兩個(gè)和尚抬水喝,三個(gè)和尚沒水喝。
3、和孩子用基礎(chǔ)的律動(dòng)表現(xiàn)兒歌旋律(拍手、連指、拍手、連指)教師示范。請(qǐng)幼兒表演。
4、以表演律動(dòng)表現(xiàn)兒歌(邊念兒歌邊做動(dòng)作)教師示范。請(qǐng)幼兒表演。
5、合作表演,分組進(jìn)行。
教學(xué)反思
1、大部分幼兒都能按老師的方法進(jìn)行此次音樂游戲,也讓幼兒明白了互相幫助的道理。
2、孩子們都能理解故事的內(nèi)容,也能和老師、同伴之間積極游戲。師幼互動(dòng)時(shí),教師可根據(jù)孩子們的需要來調(diào)整教學(xué)。
3 如果讓我重新上這節(jié)課,我會(huì)準(zhǔn)備的更充分,讓孩子在玩中學(xué)、學(xué)中玩??紤]孩子能否接受教師的設(shè)計(jì)方法。
5、大班語(yǔ)言教案《一去二三里》含反思
活動(dòng)目標(biāo)】
【
1、初步學(xué)習(xí)朗誦古詩(shī)《一去二三里》,理解詩(shī)歌的意境,體驗(yàn)數(shù)字詩(shī)的趣味。
2、用拍手、敲擊節(jié)拍的方法感受古詩(shī)的韻律美。
3、增進(jìn)對(duì)中國(guó)古代詩(shī)歌的熱愛,提高與同伴協(xié)調(diào)一致為故事打節(jié)奏的自我控制能力。
4、通過加入適當(dāng)?shù)臄M聲詞去感受圖畫書的詼諧、幽默。
5、運(yùn)用已有生活經(jīng)驗(yàn),根據(jù)畫面大膽想象、推測(cè)并表達(dá)自己對(duì)故事情節(jié)的理解。
【活動(dòng)準(zhǔn)備】
1、一到十的漢字卡片。
2、《一去二三里》ppt課件。
3、古詩(shī)聯(lián)唱伴奏音樂。
4、積木兩塊。
【活動(dòng)過程】
一、教師創(chuàng)設(shè)情境,激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)古詩(shī)的愿望。
教師出示一到十的漢字卡片,引導(dǎo)幼兒認(rèn)讀。
師:你們認(rèn)識(shí)這些字嗎?我們一起來讀一讀吧!
古時(shí)候啊有一個(gè)詩(shī)人很偉大,他把這十個(gè)數(shù)字啊寫到了一首古詩(shī)中,老師把這首古詩(shī)讀給你們聽,請(qǐng)你們找一找這十個(gè)數(shù)藏到了哪里。這首古詩(shī)的題目就叫做《一去二三里》。
二、教師引導(dǎo)幼兒欣賞古詩(shī)。
師:你聽到詩(shī)歌中都有哪些數(shù)字?猜猜這樣的詩(shī)又叫什么詩(shī)?(強(qiáng)調(diào)這樣的詩(shī)又叫數(shù)字詩(shī))
師:老師再來讀一遍這首古詩(shī),請(qǐng)你找一找,除了有數(shù)字,你還聽到詩(shī)歌中說了什么呢?(幼兒自由講述)我們一起來看圖說一說吧!
師:小朋友們請(qǐng)你們仔細(xì)看一看,說一說你都看到了什么呢?
有房子。哦,這些房子里可能都住著人家呢,這兒有四五家人家,仔細(xì)看這些房子上還有什么啊?對(duì),是煙囪,做飯了,煙囪里就會(huì)飄出白煙。想一想,詩(shī)歌中是怎么說的啊?不記得沒關(guān)系,老師再來讀一讀這首詩(shī)歌,請(qǐng)你找一找,哪一句寫的是這些有煙囪的小房子,(煙村四五家)這些房子錯(cuò)落有致,可真漂亮!
這幅圖上還有什么啊?遠(yuǎn)處好像也有房子呢!這些房子它的屋頂是尖尖的呢,這樣的房子叫亭子,來我們一起讀一讀。詩(shī)歌中是怎么說的呢?(亭臺(tái)——六七——座)對(duì)啊,亭子我們說是一座一座的。這些亭子可真古樸美麗!
對(duì)啊,這邊還有大樹呢,這些大樹枝繁葉茂。大樹底下遍地盛開著美麗的花朵。詩(shī)歌中是怎么說這些美麗的小花的?(八九十枝花)
好,現(xiàn)在請(qǐng)你來做一朵花兒,美美地開著。
圖上還有兩個(gè)小朋友,你覺得他們?cè)诟墒裁?他們看到小山村的美麗風(fēng)景啊,可能決定去逛一逛,瞧一瞧。這么美的風(fēng)景他們一走就走了多遠(yuǎn)?詩(shī)中是怎么說的?(一去二三里)。是的呀,天氣真好,我出門走走、逛逛,不知不覺啊就走了二三里路,看到不遠(yuǎn)處的小村莊里,有四、五戶人家已經(jīng)冒起了炊煙。我走著走著,又看到路邊有六、七座古樸美麗的亭子,嗯?什么東西可真香啊!原來是路邊開著許多美麗的小花呢!
師:這幅圖畫真美啊!《一去二三里》這首古詩(shī)說的就是圖上的意思,詩(shī)人用短短的四句話說出了這么多的意思,可真了不起?,F(xiàn)在我們來試著朗誦這首古詩(shī)吧!(孩子朗誦古詩(shī)一遍,強(qiáng)調(diào)題目要念,題目和古詩(shī)第一句一樣)
教師提要求:我們朗誦古詩(shī)的時(shí)候要慢一些、這首詩(shī)寫出了這么美麗的景色,那你看到美麗的景色心情是怎么樣的啊?那我們就用愉快的心情來朗誦這首古詩(shī)。(孩子朗誦古詩(shī)第二遍)
小朋友們讀的可真好,詩(shī)中說了煙村、亭臺(tái)、花朵,我們可不可以用動(dòng)作來表示他們呢?我們來試一試好不好?一去二三里可以怎么做呢?
——(孩子試著做動(dòng)作)那煙村四五家呢?下面又是哪一句啊?準(zhǔn)備怎么做?最后一句呢?(孩子朗誦古詩(shī)第三遍,邊念邊做動(dòng)作。)小朋友,古人可真了不起,他們表走邊看美麗的風(fēng)景讓他情不自禁地發(fā)出了感嘆,一首詩(shī)就出來了?,F(xiàn)在啊,老師就請(qǐng)一個(gè)小朋友來做一回小詩(shī)人,一邊走一邊來朗誦這首古詩(shī)。(引導(dǎo)幼兒做動(dòng)作,讀出古詩(shī)韻味。請(qǐng)一到兩個(gè)孩子表演。)
嗯,他可真的很像一個(gè)小詩(shī)人呢!
三、教師用多種游戲的方式幫助幼兒朗誦詩(shī)歌,體會(huì)詩(shī)歌的韻律之美。
師:小朋友,古詩(shī)我們慢慢讀來還真有一番味道呢!其實(shí)呀,我們還可以變一種方式來讀古詩(shī)呢!(快思 www.www.banzhuren.cn)還記得我們之前唱過的《靜夜思》嗎?我們就把它唱出來吧!
現(xiàn)在我們來試試用靜夜思的曲調(diào)來唱《一去二三里》吧!
嗯,小朋友們唱的可真好,這樣唱出來又是一番味道呢!
我們還有更多的方法來讀這首古詩(shī),小朋友們你們看老師還可以怎么讀這首古詩(shī)。(教師邊用積木打著拍子邊朗誦詩(shī)歌)
原來古詩(shī)有這么多種有趣的朗誦方法,小朋友們可以下課之后試著用老師這樣打拍子的方法讀古詩(shī),你也可以想想還可以用別的來朗讀今天學(xué)的這首古詩(shī)!
【活動(dòng)反思】
《一去二三里》是一篇看圖讀韻文識(shí)字。課文是一首古詩(shī),讀來瑯瑯上口,富有兒童情趣。課文配有插圖,小橋、流水、煙村、亭臺(tái)、桃花……一幅幽靜美麗的鄉(xiāng)村田野畫面。重點(diǎn)是識(shí)字、寫字和朗讀。為了達(dá)到本課的教學(xué)要求,突出教學(xué)重點(diǎn),我精心設(shè)計(jì)了以下三個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié),可效果卻不盡人意,具體表現(xiàn)在:
一、指導(dǎo)看圖 初步感知
遵循一年級(jí)學(xué)生認(rèn)識(shí)事物的規(guī)律,上課一開始我就出示插圖,指導(dǎo)學(xué)生按一定的順序(由近及遠(yuǎn))觀察、了解畫的是什么地方,有哪些景物。在此基礎(chǔ)上讓學(xué)生憑借形象的畫面展開想象,說說看到這么美的景物,你想說些什么?學(xué)生發(fā)言較熱烈,當(dāng)學(xué)生說到看到這么美的桃花,想去摘一些時(shí),我就馬上進(jìn)行思想教育,注意了教學(xué)的人文性??墒?,在學(xué)生說話時(shí),我沒有及時(shí)讓學(xué)生說出事物的特點(diǎn),如:()的小橋,( )的桃花,( )的房子等等??梢娬f話訓(xùn)練不到位。
二、誦讀課文 理解字義
這一環(huán)節(jié)的教學(xué),我是先教給學(xué)生讀的方法,努力營(yíng)造著一種讓學(xué)生想讀,要讀的氛圍,然后我再范讀,讓學(xué)生模仿老師邊讀邊想像,學(xué)生讀完后,我就及時(shí)地給予充分的肯定和鼓勵(lì),讓學(xué)生始終保持讀的熱情和渴望.最后又很自然地引導(dǎo)到學(xué)習(xí)生字上。但如果在學(xué)生熟讀的基礎(chǔ)上,我能及時(shí)地讓學(xué)生把朗讀與圖片結(jié)合起來理解古詩(shī),那就更好了。比如可提問:當(dāng)你讀了這首古詩(shī),你的眼前仿佛看到了什么?這會(huì)讓學(xué)生產(chǎn)生身臨其境的感覺。
三、認(rèn)識(shí)筆畫,指導(dǎo)寫字
寫字是本課的重點(diǎn),也是整個(gè)低年級(jí)學(xué)生學(xué)習(xí)過程的一個(gè)重要部分。教學(xué)時(shí),我首先教給學(xué)生筆畫名稱,接著就指導(dǎo)書寫“一、二、三”三個(gè)字。我本以為這三個(gè)字非常簡(jiǎn)單,只要學(xué)會(huì)一“橫”就什么都會(huì)了,卻忽略了剛開始學(xué)習(xí)寫字的一年級(jí)小朋友,對(duì)于他們來說是很困難的,何況要寫好一“橫”談何容易。我在教學(xué)時(shí)沒有范寫一個(gè),書空一個(gè),再臨摹一個(gè),而是三個(gè)字一塊兒范寫、書空、再臨摹。這是我這節(jié)課最不成功的地方。
總之,這節(jié)課對(duì)我來說是有得也有失,有思也有想,這對(duì)我以后的教學(xué)會(huì)有一定的啟發(fā)
6、大班語(yǔ)言教案《小學(xué)》含反思
活動(dòng)意圖:
孩子馬上要升小學(xué)了,對(duì)小學(xué)充滿了向往和好奇,我們有必要更有責(zé)任幫助孩子做好入學(xué)準(zhǔn)備,因此開展了《我要做小學(xué)生了》這一綜合活動(dòng),活動(dòng)前我們帶領(lǐng)孩子們參觀了小學(xué),引起孩子對(duì)小學(xué)生活的向往,以孩子的興趣為切入點(diǎn)開展幼小銜接教育活動(dòng)。既可以滿足幼兒的好奇心使他們?cè)谏眢w和心理上都做好入學(xué)的準(zhǔn)備,還可以借助幼兒的這種愿望和期盼進(jìn)一步對(duì)其進(jìn)行各種習(xí)慣的培養(yǎng)。
活動(dòng)目標(biāo):
1、理解小學(xué)生生活,萌發(fā)對(duì)小學(xué)生活的向往之情。
2、留戀幼兒園生活,珍惜在園時(shí)光。
3、愿意交流,清楚明白地表達(dá)自己的想法。
4、懂得在別人有難的時(shí)候要想辦法去幫助他們。
5、初步懂得自己長(zhǎng)大了,遇事能夠試著面對(duì)。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、收集剛從幼兒園畢業(yè)的哥哥姐姐在小學(xué)活動(dòng)的照片。
2、年歷一本。
活動(dòng)過程:
1、出示哥哥姐姐在小學(xué)活動(dòng)的照片。
提問:認(rèn)識(shí)他們嗎?這是在哪里?他們?cè)诟墒裁囱?你是怎么知道的?
2、出示年歷讓幼兒數(shù)一數(shù),看一看。
討論:(1)我們還有幾天就要離開幼兒園了?心里有什么感覺?
(2)你對(duì)幼兒園最難忘的事是什么?
(3)剩下幾天,我們可以做哪些事給幼兒園留下美好的紀(jì)念?
3、激發(fā)體會(huì)做小學(xué)生的愿望。
(1)年歷上用紅筆圈出的日子代表什么意思?(9月1日)
(2)繼續(xù)觀察哥哥姐姐小學(xué)活動(dòng)的照片。
進(jìn)一步了解小學(xué)生活的情況。
4、組織討論,體會(huì)做一名小學(xué)生的心情。
提供討論的內(nèi)容,然后請(qǐng)幼兒進(jìn)行選擇回答。
(1) 體會(huì)幼兒園生活和小學(xué)生活的不同之處。
(2) 說說你準(zhǔn)備上哪一個(gè)小學(xué)?
(3) 你準(zhǔn)備怎樣做一名小學(xué)生?
活動(dòng)反思:
通過本次活動(dòng),使幼兒對(duì)于即將到來的小學(xué)生活有了比較真實(shí)客觀的了解,他們也許在現(xiàn)實(shí)中還會(huì)有心理上的落差,也許還沒有完全的準(zhǔn)備好,但通過這次活動(dòng)可以盡可能地讓幼兒積累有關(guān)小學(xué)生活的經(jīng)驗(yàn),有助于他們適應(yīng)小學(xué)生活,從心理上和身體上都做好入學(xué)的準(zhǔn)備。
在孩子的心中,小學(xué)生活是全新的,的確如此,通過他們的總結(jié)和發(fā)現(xiàn),他們的確發(fā)現(xiàn)了很多與幼兒園不一樣的地方,而且最為明顯的也是對(duì)他們觸動(dòng)最大的就是小學(xué)生上課的內(nèi)容、坐姿、學(xué)習(xí)習(xí)慣,不過,看來參觀活動(dòng)對(duì)幼兒充分的了解小學(xué)的生活非常有利。
此時(shí)孩子們才發(fā)現(xiàn):原來要想成為一名小學(xué)生的確有很多需要自己努力的地方。在活動(dòng)中,孩子們似乎長(zhǎng)大了很多,一種成長(zhǎng)的快樂和一種對(duì)幼兒園的留戀同時(shí)交織在孩子的心中,通過這樣的活動(dòng),一方面可以引發(fā)幼兒對(duì)幼兒園依戀的情感,同時(shí)也可以幫助孩子樹立在生活中的成長(zhǎng)意識(shí)。
7、大班語(yǔ)言教案《回家》含反思
【活動(dòng)目標(biāo)】
1、 能用標(biāo)準(zhǔn)的普通話有感情地朗讀詩(shī)歌、并背誦。
2、 能積極發(fā)言,看圖說話,理解詩(shī)歌的內(nèi)容,并展開想象。
3、 體驗(yàn)仿編兒歌的樂趣。
4、 認(rèn)識(shí)本課的三個(gè)生字。
5、 大膽地參與討論,清楚地表達(dá)自己的觀點(diǎn)與想法,發(fā)展求異思維。
6、 樂于與同伴一起想想演演,激發(fā)兩人合作表演的興趣。
【活動(dòng)準(zhǔn)備】
1、 課文的放大圖片及有關(guān)圖片。
2、 生字卡片:家、寶、懷;詞語(yǔ)卡片:回家、寶貝、懷抱。
【指導(dǎo)要點(diǎn)】
1、 活動(dòng)重點(diǎn):能用標(biāo)準(zhǔn)的普通話有感情地朗讀詩(shī)歌、并背誦
2、 活動(dòng)難點(diǎn):體驗(yàn)仿編兒歌的樂趣。
【活動(dòng)過程】
一、 導(dǎo)入。
(一)從幼兒的日常生活出發(fā),展開交流。
1、 每個(gè)小朋友都有家,小朋友的家在哪里?(幼兒自由發(fā)言;在房子里等)
2、 小朋友的家里還有什么人?(爸爸、媽媽、爺爺奶奶等)
3、 那小動(dòng)物們有沒有家?(有)
(二)看圖說話,導(dǎo)入話題。
1、 出示圖畫,請(qǐng)小朋友看看這幾幅圖,說一說,小動(dòng)物們的家在哪里?他們正在家里干什么?(小鳥的家在樹枝上,鳥媽媽正在喂小鳥吃蟲子;小魚的家在水里,一群小魚跟著媽媽在水里游;小田鼠的家在深深的地洞里,他們正在和媽媽一起搬糧食。)
2、 種子的家在哪里?(在深深的泥土里,泥土媽媽給它提供養(yǎng)料,讓它生根發(fā)芽。)
3、 星星和月亮的家又在哪里?(在高高的天上,它們?cè)谀抢锔吲d地玩耍。)
4、 說一說:小蛇、松鼠、老虎等動(dòng)物的家在哪里?
5、 小朋友、小動(dòng)物、種子、星星和月亮都有家,玩累了都會(huì)回家。
二、 在朗讀中理解課文,并爭(zhēng)取背誦。
(一)今天我們一起學(xué)習(xí)語(yǔ)言課本里的一首詩(shī)歌:第十九課《回家》。(出示課文放大圖片)
出示詞語(yǔ)卡片:回家(齊讀,然后貼到黑板上。)
請(qǐng)小朋友看看這幅圖,都畫些什么?(幼兒回答,教師引導(dǎo)看圖說話。)
(二)教師范讀,引導(dǎo)幼兒理解詩(shī)歌的內(nèi)容。
1、 現(xiàn)在,老師來給大家把這篇課文讀一遍,請(qǐng)小朋友認(rèn)真聽。(教師范讀,幼兒聆聽。)
2、 提問:
(1)課文的題目是什么?里面講了什么呢?有誰(shuí)和誰(shuí)?(幼兒發(fā)言、教師引導(dǎo)。)
(2)小溪的家在哪里?(小溪的家在大海里。)
(3)白云的家在哪里?(白云的家在山里。)
(4)寶寶的家在哪里?(寶寶的家在媽媽的懷里。)
3、 教師范讀,幼兒跟讀,邊加動(dòng)作表演。
4、 幼兒自由朗讀并爭(zhēng)取背誦。
5、 分角色朗讀。比如:教師問,小朋友回答;教師問,三個(gè)小朋友分別扮成小溪、白云、寶寶來回答。角色互換。
6、 幼兒分組分角色表演朗讀兒歌。
7、 指名背誦。
8、 給予鼓勵(lì)并獎(jiǎng)勵(lì)小紅花。
(三)嘗試仿編兒歌。
1、 教師出動(dòng)物名字,幼兒體驗(yàn)仿編兒歌,教師把幼兒仿編的兒歌寫下來。
2、 齊讀,感受仿編兒歌的樂趣。
三、 在游戲中學(xué)認(rèn)生字、生詞。
1、 (出示圖片)大家請(qǐng)看,這幅藍(lán)色的海洋里,一群魚兒正在比賽吹泡泡呢,今天我們學(xué)習(xí)的生字寶寶就躲在泡泡里邊,現(xiàn)在我們來比比誰(shuí)能把這些生字找出來,然后再教大家讀一讀。
2、 “吹泡泡”游戲:我來吹,你來猜。
3、 下面,老師送你們?nèi)齻€(gè)詞語(yǔ):回家、寶貝、懷抱。(請(qǐng)幼兒猜一猜,再讀一讀。)
4、 這些生字寶寶也玩累了,它們想回家了,現(xiàn)在我們把生字寶寶送回家吧。(老師吹泡泡:我來吹,你來猜。幼兒猜對(duì)了就把生字卡片貼到語(yǔ)言區(qū)中。)
四、小結(jié)
白天,小朋友在幼兒園學(xué)習(xí)知識(shí),和老師、小朋友們一起度過了快樂的一天以后,回到家里,吃媽媽做的可口的飯菜,看看電視,玩一玩,生活多么幸福啊!有家真好,我們一定要愛我們的家,愛我們的爸爸、媽媽······
五、延伸活動(dòng)
今天,小朋友們也玩累了,讓我們一起來放松一下,快樂做運(yùn)動(dòng)吧!最后以教師彈奏電子琴新疆舞曲《歡樂的跳吧》,幼兒集體跳舞,結(jié)束活動(dòng)。
活動(dòng)反思:
詩(shī)歌《回家》是一首結(jié)構(gòu)簡(jiǎn)單富有童趣的詩(shī)歌,它將小溪與大海、白云與大山、寶寶與媽媽、等一對(duì)對(duì)依戀關(guān)系的事物,描繪出一幅幅生動(dòng)、溫馨的畫面,讓幼兒從中感受到大自然的豐富多采和家的溫馨,從而引發(fā)他們認(rèn)識(shí)世界,了解現(xiàn)實(shí)生活中各種事物之間的歸屬關(guān)系的興趣。
大班幼兒的思維十分活躍,尤其是抽象思維已經(jīng)萌芽,加之積累的生活經(jīng)驗(yàn)已經(jīng)比較豐富,他們?cè)敢狻芬?、也渴望在集體面前暢所欲言,在詩(shī)歌《回家》的教學(xué)中,我結(jié)合幼兒的經(jīng)驗(yàn)和興趣,對(duì)教材進(jìn)行了分析和思考,對(duì)其中的圖片設(shè)計(jì)和教學(xué)環(huán)節(jié)進(jìn)行了仔細(xì)的構(gòu)思。設(shè)計(jì)圖片為整個(gè)活動(dòng)創(chuàng)設(shè)了濃濃的“家”的氣息,使詩(shī)歌內(nèi)容具體化、形象化,這種目有所見、耳有所聞的方法,使幼兒的學(xué)習(xí)有章可循,從而也創(chuàng)設(shè)了濃厚的語(yǔ)言氛圍,讓幼兒想說、敢說、有的說。
活動(dòng)開始我利用了圖片小朋友、小鳥、小魚、小田鼠、種子、星星和月亮的美麗的圖畫展現(xiàn)在幼兒面前,讓幼兒看圖說話來表達(dá)自己對(duì)圖片的理解,再通過幫小鳥、小魚、小田鼠、種子、星星和月找家,激發(fā)幼兒參與思考,探討小鳥、小魚、小田鼠、種子、星星和月等之間的歸屬關(guān)系。在幼兒充分理解這些事物間歸屬關(guān)系的基礎(chǔ)上,再通過圖文結(jié)合的方式將完整地將詩(shī)歌呈現(xiàn)給幼兒,使理解詩(shī)歌的過程自然而有趣,在整個(gè)學(xué)習(xí)過程中把重點(diǎn)放在了,幫助幼兒大膽運(yùn)用恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)言表達(dá)自己的理解、想象,整個(gè)環(huán)節(jié)中教師起穿針引線的作用,為幼兒創(chuàng)造了更多的獨(dú)立思考、充分表達(dá)的機(jī)會(huì)。為幼兒提供了更多的相互學(xué)習(xí)交流的機(jī)會(huì),又把更多的想和說的機(jī)會(huì),留給了孩子們,鼓勵(lì)幼兒大膽地在集體面前表現(xiàn)自我,利用游戲識(shí)字,激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)語(yǔ)言的興趣,以此體驗(yàn)學(xué)習(xí)語(yǔ)言活動(dòng)的樂趣、充分感受詩(shī)歌的意境美。
通過此次教學(xué)使我對(duì)詩(shī)歌教學(xué)有了更進(jìn)一步的認(rèn)識(shí),在教學(xué)過程中如何運(yùn)用各種手段將幼兒的原有經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行提升,讓幼兒愉快的學(xué),大膽地想象和表達(dá),達(dá)到語(yǔ)言教學(xué)的最佳效果,同時(shí)也發(fā)現(xiàn)自身在教學(xué)過程中的一些不足,特別是教學(xué)過渡語(yǔ)的自然而有效的運(yùn)用技巧還有待于不斷學(xué)習(xí)和提高。
8、大班語(yǔ)言教案《哈哈鏡》含反思
活動(dòng)目標(biāo)
1、幫助幼兒理解散文內(nèi)容,想象散文所表現(xiàn)的畫面,培養(yǎng)幼兒欣賞散文的興趣。學(xué)習(xí)朗誦散文。
2、發(fā)展幼兒想象力,提高幼兒運(yùn)用文學(xué)語(yǔ)言的能力。
3、讓幼兒學(xué)習(xí)按照散文的結(jié)構(gòu)形式,應(yīng)用個(gè)人經(jīng)驗(yàn)仿編新的散文。
4、幼兒能積極的回答問題,增強(qiáng)幼兒的口頭表達(dá)能力。
5、樂于探索、交流與分享。
重難點(diǎn)
幫助幼兒理解散文內(nèi)容,并學(xué)習(xí)仿編散文。
準(zhǔn)備:
小鏡子一面,課件錄音,磁帶,彩色筆,畫紙
活動(dòng)過程
1、出示小鏡子引出話題
這是什么?它有什么作用?還有什么能照出自己的樣子來?
有一種鏡子能幫助東西變樣非常有趣,知道是什么嗎?
今天老師帶來一首好聽的散文也叫《哈哈鏡》可它是一面奇特的哈哈鏡。我們來聽一聽。
2、欣賞散文《哈哈鏡》教師朗誦。
提問:散文里的哈哈鏡是什么?池塘怎么變成哈哈鏡?
這是一篇很優(yōu)美、很有趣的散文,我們?cè)趤硇蕾p一遍,小朋友把你喜歡的優(yōu)美的句子和有趣的地方找出來
3、感受并理解散文
看幻燈并欣賞錄音,說說哪些是優(yōu)美的句子,哪些是有趣的句子
4、學(xué)習(xí)仿編散文
引導(dǎo)幼兒模仿“小草照照----”仿編“xx照照----”句式
再想想風(fēng)娃娃照照還有哪些有趣的現(xiàn)象發(fā)生,仿編結(jié)束,集體朗誦新編散文。
5、幼兒以自己的方式表達(dá)對(duì)散文的理解和喜愛
小朋友很喜歡這篇優(yōu)美、有趣的散文,你用什么方法告訴大家?是用好聽的聲音還是漂亮的畫面,或者用別的方法?讓個(gè)別幼兒嘗試?yán)收b表演或是別的方法。最后讓幼兒在欣賞中繪畫。結(jié)束。
活動(dòng)反思:
在科學(xué)發(fā)現(xiàn)室里哈哈鏡的神奇變化易讓幼兒感到好奇,而且它的一些變化可以通過課件演示出來,同時(shí)還可以用身體動(dòng)作進(jìn)行模仿,更重要的是有很大的讓幼兒自由發(fā)揮想象的空間,用它來仿編散文,可以將想象與語(yǔ)言表達(dá)、肢體動(dòng)作相經(jīng)結(jié)合,相互促進(jìn),從而讓幼兒學(xué)習(xí)得更主動(dòng),有更趣,這是我設(shè)計(jì)這節(jié)課的初衷
9、大班語(yǔ)言教案《爆米花》含反思
活動(dòng)目標(biāo)
1、用觀看視頻,品嘗味道的方式讓幼兒感受兒歌的有趣。
2、會(huì)清楚、流利的說出象聲詞“逼逼玻玻逼玻?!?。
3、在孩子會(huì)說出兒歌的基礎(chǔ)上,幼兒能用“大米、小米”替換兒歌中的“玉米”,仿編兒歌。
4、培養(yǎng)幼兒大膽發(fā)言,說完整話的好習(xí)慣。
5、大膽地參與討論,清楚地表達(dá)自己的觀點(diǎn)與想法,發(fā)展求異思維。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
在孩子會(huì)說出兒歌的基礎(chǔ)上,幼兒能用“大米、小米”替換兒歌中的“玉米”,仿編兒歌
活動(dòng)準(zhǔn)備
1、爆米花過程視頻。
2、爆米花實(shí)物。
活動(dòng)過程
一、出示實(shí)物
談話:1、小朋友們看看這是什么?你吃過嗎?什么味道?(讓幼兒品嘗后說出)
2、那你知道爆米花是怎么來的嗎?誰(shuí)能告訴小朋友?
3、其實(shí)爆米花有好多種方法可以做出來,你們看(出示原始爆米花制作圖片、爆米花機(jī)、微波爆米花)。
二、學(xué)習(xí)兒歌
1、小朋友們知道在爆米花的時(shí)候有什么聲音嗎?現(xiàn)在我們一起來看看,怎么用微波爐制作出好吃的爆米花,聽聽爆米花的聲音。(播放視頻)學(xué)習(xí)象聲詞“逼逼玻玻逼玻?!薄?/p>
2、你們想學(xué)這個(gè)爆米花的兒歌嗎?我先給小朋友說一遍,你認(rèn)真聽,說完后我要找小朋友說說你記住了那句,請(qǐng)他給小朋友們說說。
3、老師朗誦:
逼逼玻玻逼玻玻 逼逼玻玻逼玻玻
爆米花 爆米花 一顆玉米一朵花
兩顆玉米兩朵花 很多玉米很多花
4、小朋友們你記住了那一句?來給我們說說。(請(qǐng)小朋友回答)
5、我們?cè)賮硪槐?,?huì)的小朋友和老師一起說。
6、小朋友和老師一起說一遍。(老師盡量張嘴不發(fā)聲)。
7、誰(shuí)能單獨(dú)給小朋友們說一下?
8、問:有一顆玉米不開花,我們一起來問問他為什么不開花好不好?(請(qǐng)小朋友回答為什么不開花?)
9、小朋友們看見這些爆米花開心嗎?玉米花漂亮嗎?引出“我們心里也開花 美麗的花 快樂的開心花”
10、我們一起學(xué)習(xí)第二段跟老師一起說:
逼逼玻玻逼玻玻 逼逼玻玻逼玻玻
爆米花 爆米花 一顆玉米一朵花
兩顆玉米兩朵花 很多玉米很多花
我們心里也開花 美麗的花
快樂的開心花
11、小朋友跟老師一起朗誦。
三、仿編兒歌
1、小朋友們你們除了見過玉米爆的米花以外還見過什么米花?(大米、小米),那我們也把他們編到我們的兒歌里好嗎?
2、假如是大米我們?cè)撛趺凑f呢?(小朋友嘗試編歌)
3、你們看后面的老師手里有各種各樣的爆米花,你能給老師們編一首兒歌讓她把手里的爆米花送給你嗎?
四、本節(jié)小結(jié)
今天我們學(xué)習(xí)了一首好聽的兒歌《爆米花》,小朋友也品嘗了好吃的爆米花,回家后把這首兒歌說給自己的爸爸、媽媽,教給你的小伙伴好嗎?現(xiàn)在我們出去曬太陽(yáng)吃爆米花吧!
教學(xué)反思
在這次活動(dòng)中,我首先利用觀看視頻,品嘗味道的方式調(diào)動(dòng)起孩子們的積極性,讓他們感受到兒歌的有趣,在觀看視頻后借助孩子們生動(dòng)的想象力讓他們表達(dá)聽到的爆米花的聲音,也發(fā)展了孩子的動(dòng)口能力,最后在學(xué)會(huì)兒歌的基礎(chǔ)上,讓孩子繼續(xù)發(fā)散思維,用“大米、小米”替換兒歌中的“玉米”,仿編兒歌。
10、大班語(yǔ)言教案《信》含反思
活動(dòng)目標(biāo):
1.培養(yǎng)幼兒對(duì)寫信的興趣,指導(dǎo)幼兒用圖文并茂的形式來寫信。
2.對(duì)幼兒進(jìn)行情感教育。
3.能運(yùn)用自己的生活經(jīng)驗(yàn)表達(dá)信的內(nèi)容,增進(jìn)與朋友之間的友誼。
4.積極地嘗試與周圍的人交往。
5.萌發(fā)對(duì)文學(xué)作品的興趣。
活動(dòng)重難點(diǎn):
指導(dǎo)幼兒用圖文并茂的形式寫信。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
自制一封圖文并茂信 幼兒寫信工具 配套音樂
活動(dòng)過程:
一、導(dǎo)入活動(dòng)教師: 我有一件高興的事想要和你們一起分享,看--這是什么?(出示信),哇!這封信好大呀!這是哪兒來的信呀?(引導(dǎo)幼兒看信封,郵政編碼,郵票,地址,收信人)。
二、引導(dǎo)幼兒讀信,感受信的不同之處。
1、教師:這封信好奇怪呀!這些符號(hào)表示什么意思呢?師生共同閱讀,分析感受信的不同之處。(在黑板上展示信)小結(jié): 這是一封圖文并茂的信,有字寶寶,也有圖片。原來呀,奧特曼不會(huì)寫很多漢字,所以,他就用一些圖片來表示自己的意思。真是太有趣啦!
2、教師:你們知道什么時(shí)候需要寫信嗎?
小結(jié):當(dāng)我們有很多話想跟親人和朋友說的時(shí)候,我們就可以用寫信的形式告訴他們,讓他們感受到我們的愛。
三、指導(dǎo)幼兒用自己的方式去寫信。
提問:
(1) 如果給你紙和筆,你想給誰(shuí)寫信呢?
(2) 你為什么想給他寫信?(引導(dǎo)幼兒說出他人對(duì)自己的愛)(3) 你想寫些什么?(啟發(fā)幼兒說出他人的感恩之心)教師:讓我們一起來為關(guān)心 、愛護(hù)我們的人寫一封信。
(提醒幼兒:不會(huì)寫的字寶寶可以用符號(hào)或圖畫代替)
四、幼兒展示自己的信,請(qǐng)個(gè)別幼兒朗讀。
教師:誰(shuí)愿意和大家一起分享自己的信?
五、結(jié)束活動(dòng):歌曲《感恩的心》
小結(jié):
小朋友寫得真棒!老師非常感動(dòng),謝謝你們對(duì)老師的關(guān)心。如果爸爸媽媽看到你們的信,感受到你們對(duì)他的愛,一定會(huì)為你們感到自豪、感到驕傲!讓我們一起到郵局把自己充滿愛心的信寄出去吧!
教學(xué)反思:
幼兒非常喜歡聽故事,一聽老師說要講故事,都靜靜地坐在椅子上,眼神極渴慕地望著老師,都希望快一點(diǎn)聽老師講故事。在完整的欣賞了故事后,孩子們不由的發(fā)起了感慨,為此,教師讓孩子們互相說說自己對(duì)故事的看法,給幼兒創(chuàng)設(shè)了自由表達(dá)的空間,幼兒都積極發(fā)言,用語(yǔ)言表達(dá)著自己內(nèi)心的感受及自己的看法,隨后結(jié)合掛圖,分段欣賞故事,加深了幼兒對(duì)故事的理解。
11、大班語(yǔ)言教案《一年過去了》含反思
【活動(dòng)目標(biāo)】
1、樂于傾聽他人的講述,能為同伴的進(jìn)步而感到高興,體驗(yàn)新年的快樂。
2、培養(yǎng)幼兒良好的傾聽習(xí)慣及大膽自我表現(xiàn)的能力。
3、知道新年過后自己又長(zhǎng)大一歲了。
4、學(xué)習(xí)有序、仔細(xì)的觀察圖片,理解圖片,并用較清楚的語(yǔ)言描述圖片內(nèi)容。
5、通過多媒體教學(xué),初步理解故事內(nèi)容,記住故事的主要情節(jié)。
【活動(dòng)準(zhǔn)備】
1、慶新年音樂帶、詩(shī)歌《一年過去了》。
2、為幼兒貼上紅五星,表?yè)P(yáng)他們的成績(jī);提出新的要求,鼓勵(lì)幼兒在新的一年里要有更大的進(jìn)步。
【活動(dòng)過程】
一、引出主題——新年來到了。
小朋友們,咱們一起動(dòng)手把教室裝扮得這么漂亮,這是為什么呀?(新年到了)對(duì),咱們把教室布置得漂漂亮亮的是為了迎接新年。
二、詩(shī)歌《一年過去了》
——結(jié)合詩(shī)歌內(nèi)容和自己的生活談?wù)勛约菏窃鯓舆^新年的?
1、提問:詩(shī)歌中都講了什么?你覺得在這一年中你自己有變化嗎?長(zhǎng)高了嗎?重了嗎?咱們?cè)賮硐胂肟蠢蠋煻冀虝?huì)了你什么呢?也算算看我們離上一年級(jí)還有多長(zhǎng)時(shí)間?
教師小結(jié):每個(gè)小朋友一年中都長(zhǎng)高了、長(zhǎng)胖了,也學(xué)會(huì)了很多本領(lǐng),看著你們長(zhǎng)大快上小學(xué)了,老師也很開心。
2、講講自己是怎樣過新年的。(提示環(huán)境、衣著、交往等方面)你們自己又是怎樣過新年的?(放鞭炮、禮花、穿新衣、參加聚會(huì)、走親戚、拜年、收壓歲錢。)
教師小結(jié):原來每個(gè)小朋友的新年都過得這么有意思啊,可以穿上漂亮的新衣服去親戚家吃飯,還可以收到壓歲錢,因?yàn)槲覀冃∨笥涯挲g小,所以我們可以看大人放鞭炮。
三、請(qǐng)幼兒自己或結(jié)伴選擇表演道具,同老師一起隨音樂自由舞蹈,師生同歡樂。
【活動(dòng)延伸】
1、在活動(dòng)區(qū)活動(dòng)中進(jìn)行歌舞表演。
2、發(fā)揮幼兒想象,繪畫或者利用各種材料制作新年來到了。
附詩(shī)歌:《一年過去了》
一年過去了,新年又到了。
量量看,我高了多少?
稱稱看,我重了多少?
想想看,老師教我的本領(lǐng)學(xué)會(huì)了多少?
算算看,離上一年級(jí)的時(shí)間還差多少?
媽媽呀!我又長(zhǎng)大了一歲,進(jìn)步真不少。
老師夸獎(jiǎng)我真好!真好!
12、大班語(yǔ)言教案《昆蟲》含反思
教學(xué)目標(biāo):
1、在學(xué)習(xí)兒歌的過程中,了解昆蟲的主要特征。
2、仔細(xì)傾聽科學(xué)童話,了解內(nèi)容,并能從中獲得一定的科學(xué)知識(shí)。
3、熟悉昆蟲的定義,并能據(jù)此作出判斷。
4、愿意分角色表演簡(jiǎn)單的兒歌情節(jié)。
5、理解兒歌內(nèi)容,豐富相關(guān)詞匯。
教學(xué)準(zhǔn)備:
各類蟲蟲的玩具模型或圖片:如螞蟻、蜜蜂、蚯蚓、蜈蚣、蜘蛛、蠶、螳螂等。
教學(xué)過程:
1、什么是昆蟲(出示各類蟲蟲的玩具模型:如蜘蛛、螞蟻、螳螂、蠶、知了、蟈蟈、蜈蚣等)“它們中那些是昆蟲?”“你覺得長(zhǎng)得怎樣的蟲蟲才是昆蟲?”
2、講述《昆蟲運(yùn)動(dòng)會(huì)》,使孩子了解昆蟲的判斷特征。1、昆蟲運(yùn)動(dòng)會(huì)“昆蟲要開運(yùn)動(dòng)會(huì),會(huì)有哪些蟲蟲來參加呢?”(幼兒根據(jù)自己的經(jīng)驗(yàn)回答)2、昆蟲都來了(教師講述故事,并注意貼出蜜蜂、蜻蜓、蝴蝶、瓢蟲、螳螂、蝸牛、蚯蚓、蜈蚣和蜘蛛的圖片。)引導(dǎo)幼兒討論:“為什么小螞蟻要請(qǐng)蝸牛、蜈蚣、蚯蚓和蜘蛛回去?”幫助幼兒回憶故事內(nèi)容,了解昆蟲的主要特征。(出示毛毛蟲)“毛毛蟲來了,它能參加運(yùn)動(dòng)會(huì)嗎?為什么?”“為什么毛毛蟲參加兩個(gè)項(xiàng)目的比賽?”(再次完整欣賞故事,提示幼兒注意傾聽故事中角色的對(duì)話)
3、通過兒歌進(jìn)一步對(duì)昆蟲特點(diǎn)加深印象:《昆蟲運(yùn)動(dòng)會(huì)會(huì)歌》:運(yùn)動(dòng)會(huì),真熱鬧,昆蟲朋友來參加。頭胸腹,分三段,首先先要看清楚。一二三,四五六,我們都有六條腿。不能多,不能少,千萬(wàn)不能數(shù)錯(cuò)了。
活動(dòng)反思:
多元整合激發(fā)幼兒參與活動(dòng)的積極性,從活動(dòng)的內(nèi)容我們也把學(xué)習(xí)活動(dòng)的內(nèi)容于我們的課題研究進(jìn)行有機(jī)整合,把孩子對(duì)昆蟲積累的經(jīng)驗(yàn)等其他方面經(jīng)驗(yàn)的收集進(jìn)行有機(jī)整合,使孩子對(duì)兩個(gè)不同的內(nèi)容出發(fā)收集相關(guān)的學(xué)習(xí)資料,便于孩子在活動(dòng)過程中得以體現(xiàn)。
13、大班語(yǔ)言教案《三個(gè)咕嚕?!泛此?/h3>
活動(dòng)目標(biāo):
1、仔細(xì)觀察畫面,大膽講述自己對(duì)畫面的理解。
2、初步理解故事內(nèi)容,體會(huì)小狐貍的天真和三個(gè)咕嚕嚕的機(jī)智。
3、學(xué)習(xí)詞:咕嚕嚕、烤紅薯、小人書、敲鼓
4、喜歡并嘗試創(chuàng)編故事結(jié)尾,并樂意和同伴一起學(xué)編。
5、樂意參與表演,大膽學(xué)說角色對(duì)話。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、大圖書和人手一本配套小書。
2、配套字卡
活動(dòng)過程:
一、談話激趣小朋友們,你喜歡狐貍嗎?你聽過的故事中都是怎樣評(píng)價(jià)狐貍的?在今天我們要讀的這個(gè)故事里,也有一只小狐貍,它究竟是一只什么樣的狐貍呢?我們一起來看看吧!
二、師幼共讀
1. 幼兒邊觀看小圖書 1-3,教師邊提問。
提問:爸爸是怎么對(duì)小狐貍說的?小狐貍是怎么說的?它又是怎么做的? 竹筐里說話了,它說了什么?當(dāng)小狐貍問:竹筐里什么在叫的時(shí)候,竹 筐里又是怎么說的? 你覺得小狐貍看到的會(huì)是什么呢?
2. 幼兒觀看小圖書第 4 頁(yè),說一說發(fā)生什么事了?小魚是怎么出來的? (認(rèn)識(shí)動(dòng)詞:蹦)你能用蹦來說一句話嗎?
3. 幼兒邊觀看小圖書 5-7 頁(yè),邊提問:咦,剛才竹筐里說三個(gè)咕嚕嚕,現(xiàn)在怎么變成兩個(gè)咕嚕嚕了? 請(qǐng)幫小狐貍出出注意吧,到底是打開看看呢,還是不看?說說你的理由。 小狐貍到底有沒有打開蓋子呢?我們還是繼續(xù)往下看吧。
4. 觀看小圖書第 8 頁(yè)。
小狐貍打開蓋子了嗎?發(fā)生了什么事?(認(rèn)識(shí)動(dòng) 詞:飛)請(qǐng)女孩子來學(xué)一學(xué)飛的動(dòng)作吧。
5. 幼兒邊觀看小圖書 9-11 頁(yè)故事。
提問:現(xiàn)在竹筐里還剩幾個(gè)咕嚕嚕呢?你覺得這個(gè)咕嚕嚕會(huì)對(duì)小狐貍說什么? 小狐貍還會(huì)把蓋子打開嗎?為什么? 你覺得最后的這個(gè)咕嚕嚕可能是什么呢?為什么?
三、完整閱讀現(xiàn)在我們一起把這個(gè)故事完整地講一遍。
討論:三個(gè)咕嚕嚕和小狐貍你喜歡誰(shuí)?為什么?
教師小結(jié):老師和你們一樣,喜歡小狐貍的天真可愛、三個(gè)咕嚕嚕的聰明機(jī)智。
四、拓展經(jīng)驗(yàn):
喜歡這個(gè)故事嗎?為什么?如果小狐貍不相信咕嚕嚕的話,那會(huì)發(fā)生什么更有趣的事兒?把你想象的更有趣的事兒回家講給爸爸媽媽、爺爺奶奶聽,好嗎?
活動(dòng)反思:
對(duì)目標(biāo)達(dá)成的反思目標(biāo)一的達(dá)成較好。整個(gè)活動(dòng)給孩子創(chuàng)設(shè)一個(gè)能讓他們親自去感知、去操作、去體驗(yàn)的環(huán)境。讓幼兒自主體驗(yàn)和自主探究,從而使幼兒真切地感受到了漱口的作用,并學(xué)會(huì)了正確的漱口方法。
14、大班語(yǔ)言教案《粽子里的故事》含反思
活動(dòng)目標(biāo):
1、在看看、說說中理解故事內(nèi)容,感受故事中的美好情感。
2、養(yǎng)成仔細(xì)傾聽的習(xí)慣,能用語(yǔ)言清楚連貫地表達(dá)并體驗(yàn)語(yǔ)言游戲的快樂。
3、通過語(yǔ)言表達(dá)和動(dòng)作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。
4、在感知故事內(nèi)容的基礎(chǔ)上,理解角色特點(diǎn)。
5、能仔細(xì)傾聽故事,理解主要的故事情節(jié)。
活動(dòng)重點(diǎn)難點(diǎn):
1、重點(diǎn):養(yǎng)成仔細(xì)傾聽的習(xí)慣,能用語(yǔ)言清楚連貫地表達(dá)
2、難點(diǎn):理解故事內(nèi)容體驗(yàn)做語(yǔ)言游戲的快樂
活動(dòng)準(zhǔn)備:
《粽子里的故事》PPT、一段背景音樂、粽子、故事盒等
活動(dòng)過程:
一、 回憶經(jīng)驗(yàn)并導(dǎo)入
1、出示PPT:猜猜這是一個(gè)關(guān)于什么的故事?
在什么時(shí)候要吃粽子?
你吃過的粽子里包著什么?
小結(jié):每年的農(nóng)歷五月初五是端午節(jié),這一天是我們中國(guó)人的傳統(tǒng)節(jié)日,我們都要吃粽子。香香的粽子里可以包著各種各樣好吃的餡料。
☆結(jié)合音樂欣賞故事,教師和著音樂節(jié)奏有感情地講述故事,讓幼兒能靜下心來感受故事的魅力。
二、 看看講講故事
今天這個(gè)神奇的粽子里包著什么呢?我們一起來聽故事吧。(播放PPT,欣賞故事)
1、 傾聽故事第一部分(在密密的樹林里——誰(shuí)就會(huì)講故事了)
T:請(qǐng)誰(shuí)來吃粽子,講故事呢? T:看,誰(shuí)來了?它們吃了粽子會(huì)講故事嗎?
2、看看講講故事第二部分
T:先請(qǐng)誰(shuí)來吃粽子,講故事?
☆吃吧吃吧,吃了粽子講故事。小猴子(兔子、狐貍、松鼠、小鳥)吃了粽子,肚子里也有了故事,可是小猴子“吱吱吱吱”講不出故事。
T:小動(dòng)物雖然吃了粽子,但它們講不出故事,真著急,怎么辦?還能請(qǐng)誰(shuí)來幫忙呢?
☆以“吃吧吃吧,吃了故事講故事……”這句話貫穿故事始終,成為活動(dòng)的線索,讓活動(dòng)緊緊扣住中心。
3、傾聽、理解故事最后一部分
T:(出示PPT8):看,誰(shuí)來到了樹林里?她在干什么?
(PPT9):小動(dòng)物們是怎么做的?小姑娘呢?它們的邀請(qǐng)成功了么?
(PPT10、11):小動(dòng)物用了什么好辦法把小姑娘找回來?
T:小姑娘吃了粽子,會(huì)講故事嗎,我們繼續(xù)聽故事。(傾聽故事結(jié)尾)
三、 做游戲吃粽子
T:老奶奶不但請(qǐng)小動(dòng)物、小姑娘吃粽子,還要請(qǐng)我們小朋友吃粽子,但是在吃粽子前要先完成三個(gè)游戲(藏在粽子里):
1、打開粽子一,游戲:聽話。
要求:幼兒仔細(xì)傾聽老師的提問并回答問題。
2、 打開粽子二,游戲:接龍。
(1)“詞語(yǔ)接龍”要求:幼兒用兩個(gè)字或三個(gè)字的詞接龍,前一詞的詞尾是下一詞的詞首。
(2)“句子接龍”要求:用許多詞說一件事情,后一人要將前一人的話重復(fù)一遍再接下去。
3、打開粽子三,游戲:悄悄話。
要求:老師在幼兒耳邊說一句故事中的話讓幼兒傳話。
☆在玩語(yǔ)言游戲中體驗(yàn)傾聽的重要性和培養(yǎng)仔細(xì)聽認(rèn)真想的好習(xí)慣。
4、吃粽子:吃吧吃吧,吃了粽子講故事。(幼兒吃粽子)
四、吃了粽子講故事
教師操作故事盒,幼兒講述故事:吃吧吃吧,吃了粽子講故事,故事的名字叫《粽子里的故事》……(教師與幼兒一起講述故事) ☆以幼兒熟悉的粽子引入到活動(dòng)中來,使孩子有講述的愿望和參與活動(dòng)的興趣。
活動(dòng)反思:
活動(dòng)實(shí)施下來,總體感覺,效果非常好,活動(dòng)很順利,幼兒非常喜歡,非常投入,活動(dòng)的微調(diào)非常有必要,不但使幼兒能在生動(dòng)、有趣的游戲情境中體驗(yàn)了愉悅,而且,也使每個(gè)幼兒在已有經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上都獲得了經(jīng)驗(yàn)的提升和語(yǔ)言能力的提高。同時(shí),也為活動(dòng)能順利、有序的開展奠定了非常重要的基礎(chǔ)。通過活動(dòng),也感覺到,在以后的教學(xué)活動(dòng)中,有一些方面要有待提高和培養(yǎng)。如:學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)。當(dāng)有一個(gè)幼兒在回答問題的時(shí)候,其他幼兒應(yīng)耐心等待,認(rèn)真傾聽;當(dāng)你知道問題答案的時(shí)候,要養(yǎng)成舉手發(fā)言的好習(xí)慣。如:游戲規(guī)則的建立和游戲意識(shí)的培養(yǎng)。如在游戲“悄悄話”中,要認(rèn)真仔細(xì)地聽,聽清楚了,再按游戲規(guī)則進(jìn)行傳話,這樣游戲就能順利進(jìn)行了。除此之外,在以后的游戲活動(dòng)中,都要注意游戲規(guī)則的建立和游戲意識(shí)的培養(yǎng)。
15、大班語(yǔ)言教案《江南》含反思
活動(dòng)目標(biāo):
1、在游戲中理解、欣賞古詩(shī),學(xué)習(xí)古詩(shī)。
2、引導(dǎo)幼兒細(xì)致觀察畫面,激發(fā)幼兒的想象力。
3、通過語(yǔ)言表達(dá)和動(dòng)作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。
4、能簡(jiǎn)單復(fù)述故事內(nèi)容,并進(jìn)行角色表演。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
小魚頭飾,用幼兒自畫自剪的小魚及許多蓮葉布置成“蓮池”的場(chǎng)景,“東、南、西、北”四個(gè)方向盤。
活動(dòng)過程:
1.模仿小魚游來游去,情緒愉快地參與游戲。
幼兒扮演小魚,在音樂聲中自由、歡快地游戲。
2.參與情境表演,在游戲中感受并嘗試?yán)斫夤旁?shī)中的詞句。
(1)欣賞“蓮池”場(chǎng)景,體驗(yàn)首句:江南可采蓮。
教師用幼兒自畫自剪的小魚及許多蓮葉布置成“蓮池”的場(chǎng)景,并為幼兒簡(jiǎn)單介紹江南美景,同時(shí)輕柔地朗誦首句“江南可采蓮”,請(qǐng)幼兒欣賞。
(2)“小魚們"欣賞“蓮池”中的蓮葉,感受蓮葉茂密的樣子,體驗(yàn)第二句:蓮葉何田田。
教師用豐富的詞匯描述“蓮池”中的蓮葉,鼓勵(lì)幼兒大膽表達(dá)自己的感受。
(3)“小魚”們?cè)谏徣~中間游戲,體驗(yàn)第三句:魚戲蓮葉間。
引導(dǎo)語(yǔ):可愛的小魚們,讓我們一起在這碧綠的蓮池中游來游去,自在地游戲吧。
(4)聽指令,做游戲。
分別出示“東、南、西、北”四個(gè)方向盤,請(qǐng)小魚們?cè)诜较虮P的指示下向四個(gè)方向游戲,體驗(yàn)后四句:魚戲蓮葉東,魚戲蓮葉西,魚戲蓮葉南,魚戲蓮葉北。
3.完整地欣賞、學(xué)習(xí)古詩(shī)。
(1)在音樂聲中,老師有感情地朗誦古詩(shī),請(qǐng)幼兒欣賞。
(2)師幼共同朗誦古詩(shī)。
活動(dòng)反思:
今天的課堂上,老師先讓學(xué)生說一說:通過讀這首詩(shī),你看見了什么?原本以為這個(gè)問題會(huì)有些難度,可沒想到孩子們居然也能夠繪聲繪色地描繪出自己想象到的畫面,并且也很貼切詩(shī)歌的內(nèi)容。接著,老師又讓學(xué)生談?wù)劊耗阕钕矚g什么?大多數(shù)的孩子都對(duì)文中的小魚很感興趣,于是,老師便就勢(shì)引導(dǎo)學(xué)生理解詩(shī)文的最后五行,感受魚兒在水中嬉戲的快樂,指導(dǎo)學(xué)生的朗讀。緊接著再結(jié)合書上的插圖,幫助學(xué)生理解“蓮葉何田田”的美麗景色并指導(dǎo)第一句的朗讀。最后,老師又用生動(dòng)具體的語(yǔ)言向?qū)W生描述詩(shī)歌描繪的美麗的景象,再順勢(shì)指導(dǎo)學(xué)生朗讀全詩(shī)。
1.古詩(shī)的語(yǔ)言比較精練,有些詞句對(duì)孩子來說,并不容易理解,所以在教學(xué)時(shí),一定要能把握教學(xué)“度”。現(xiàn)在,老師所面對(duì)的是一年級(jí)的學(xué)生,所以更要學(xué)會(huì)設(shè)定適合學(xué)生的目標(biāo),激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,切不可“揠苗助長(zhǎng)”。
2.低年級(jí)孩子的思維方式是以具體形象思維為主的,所以在課堂教學(xué)時(shí),一定要結(jié)合他們的年齡特征,使用具體生動(dòng)的語(yǔ)言,并結(jié)合詩(shī)文中具體可感知的意像,引導(dǎo)學(xué)生理解詩(shī)文。
3.教學(xué)時(shí),要學(xué)會(huì)使用多種方法調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性。本次教學(xué)中指導(dǎo)朗讀時(shí),老師采用了“和老師比一比”的方法,結(jié)果發(fā)現(xiàn)孩子的積極性一下子就被激發(fā)起來了,課堂氣氛異常活躍,學(xué)生在練習(xí)朗讀時(shí)表現(xiàn)得非常認(rèn)真。
16、大班語(yǔ)言教案《動(dòng)物》含反思
活動(dòng)目標(biāo)
1. 通過仔細(xì)聽辨錄音的聲音,促使幼兒進(jìn)行創(chuàng)造性想像,激發(fā)幼兒用形象的語(yǔ)言描述動(dòng)物的外形特征、動(dòng)態(tài)及叫聲。
2.通過電腦多媒體教學(xué),激發(fā)幼兒參與講述活動(dòng)的積極性。
3.通過又快又好地說動(dòng)物,培養(yǎng)幼兒思維的流暢性、敏捷性。
4.理解故事內(nèi)容,記清主要情節(jié),初步學(xué)習(xí)人物的簡(jiǎn)單對(duì)話。
5.愿意分角色表演簡(jiǎn)單的故事情節(jié)。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1.知識(shí)經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備已組織幼兒參觀動(dòng)物園,并對(duì)部分動(dòng)物的名稱、外形特征、生活習(xí)性等有一些了解。
2.物質(zhì)準(zhǔn)備錄音機(jī)、錄有動(dòng)物聲音的磁帶,各種動(dòng)物名稱字卡、叫聲字卡若干,動(dòng)物頭飾、拼圖若干。
活動(dòng)方法
1.類比法。 2.激發(fā)法。 3.習(xí)慣改變法。 4.直觀表達(dá)法。
活動(dòng)過程
(一)聽錄音講述:這是誰(shuí)的聲音?
指導(dǎo):引導(dǎo)幼兒仔細(xì)辨別聽到的是什么聲音,這些聲音是什么動(dòng)物發(fā)出的。(鼓勵(lì)幼兒大膽講述,肯定有不同說法的幼兒)
(二)游戲找動(dòng)物。
指導(dǎo):再請(qǐng)幼兒聽錄音,根據(jù)聽到的動(dòng)物聲音請(qǐng)幼兒隨意拿動(dòng)物名稱字卡或叫聲字卡到活動(dòng)室周圍找相應(yīng)的動(dòng)物圖貼上,邊貼邊能大膽、流利地講述。如:這是小雞嘰嘰嘰,小雞的嘴巴是尖尖的。咕咕叫的是白鴿,白鴿的毛雪白雪白的。(激發(fā)幼兒根據(jù)動(dòng)物聲音、外形特征等進(jìn)行描述,表?yè)P(yáng)說得快、說得多、說得與眾不同的幼兒)
(三)發(fā)散性思維講述森林里的動(dòng)物。
指導(dǎo):請(qǐng)幼兒說說森林里還有那些動(dòng)物,這些動(dòng)物是怎么樣的,它是怎么叫的,它們的外形、叫聲會(huì)給人怎樣的感覺。(鼓勵(lì)幼兒說得越多越好,說的范圍越廣越好)
(四)創(chuàng)編講述活動(dòng)森林里的動(dòng)物怎么啦?
指導(dǎo):讓幼兒重點(diǎn)聽?zhēng)追N動(dòng)物的叫聲,然后根據(jù)動(dòng)物的叫聲、形象特征、活動(dòng)特征來進(jìn)行創(chuàng)造性的想像創(chuàng)編故事。如:森林里有一只威風(fēng)凜凜的獅子出來了,它慢悠悠地邊走邊看,正在找食物呢。忽然,它昂頭大吼一聲,猛撲上去。原來它看見了一只兔子。(鼓勵(lì)幼兒大膽講述,肯定講述的情節(jié)離奇、豐富的幼兒)
(五)表演活動(dòng)動(dòng)物聯(lián)歡會(huì)。
指導(dǎo):
1.請(qǐng)幼兒聽音樂進(jìn)行大膽想像,用身體語(yǔ)言來表演森林里的動(dòng)物在干什么。
2.幼兒戴頭飾分角色自由表演。
各領(lǐng)域滲透藝術(shù):音樂活動(dòng)歌曲《可愛的小動(dòng)物》。美工活動(dòng)潑墨畫《動(dòng)物聯(lián)歡會(huì)》。健康:體育游戲獵人和動(dòng)物??茖W(xué):動(dòng)物世界。
(六)生活中滲透有意識(shí)地帶幼兒到動(dòng)物園觀察和認(rèn)識(shí)各種動(dòng)物,了解動(dòng)物的外形特征、生活習(xí)性等。
(七)環(huán)境中滲透周圍張貼各種動(dòng)物圖片,供幼兒觀察、認(rèn)識(shí)。
(八)家庭中滲透
1.請(qǐng)家長(zhǎng)帶孩子到動(dòng)物園里去觀察認(rèn)識(shí)各種各樣的動(dòng)物。
2.請(qǐng)家長(zhǎng)有意識(shí)地引導(dǎo)孩子觀看《動(dòng)物世界》等節(jié)目。
3.請(qǐng)家長(zhǎng)和孩子進(jìn)行說動(dòng)物比賽,看誰(shuí)說的多,說得好。
活動(dòng)反思
一、激趣引入
出示課題后,我讓學(xué)生自己質(zhì)疑,“冬天到了,人們?cè)趺催^冬?那可愛的小動(dòng)物又如何過冬呢?”從兒童有興趣的話題導(dǎo)入,在好奇心的驅(qū)使下,學(xué)生非常積極地投入課堂?!苯酉氯?,我引導(dǎo)學(xué)生在尋找答案的過程中,邊讀邊找答案,使學(xué)生做到有目的地去讀書。
二、以讀代講
在教學(xué)中,我注重以讀為本,以讀代講,讓學(xué)生用各種方式朗讀,通過充分地默讀、小聲朗讀自主獲得情感體驗(yàn)。這樣學(xué)生有了自由朗讀的空間,為學(xué)生的個(gè)性化學(xué)習(xí)提供了廣闊的平臺(tái)。學(xué)生通過讀第二自然段小螞蟻和喜鵲的對(duì)話了解到燕子、杜鵑、黃鸝到南方過冬,到第二年春天再飛回來;喜鵲在當(dāng)?shù)卮罡C過冬。通過指導(dǎo)學(xué)生讀好第三自然段的語(yǔ)句,學(xué)生體會(huì)到了青蛙冬眠過冬的方式。三、在表演中體驗(yàn)、感悟喜歡表演是孩子們的天性,表演極大地激發(fā)了學(xué)生的想象力、表現(xiàn)力與創(chuàng)造力。教師實(shí)實(shí)在在地把課堂還給學(xué)生。比如在教學(xué)“冬眠”時(shí),我請(qǐng)小朋友上來扮演青蛙,表演青蛙和小螞蟻的對(duì)話。通過小朋友的表演、評(píng)價(jià),知道了青蛙冬眠時(shí)應(yīng)該是不動(dòng)的,因?yàn)榍嗤芏呤遣怀圆粍?dòng)的。如果能讓學(xué)生表演一下青蛙冬眠的動(dòng)作就更加深了對(duì)“冬眠”這個(gè)詞的理解。
17、大班語(yǔ)言教案《大蔥》含反思
活動(dòng)目標(biāo):
1、學(xué)習(xí)根據(jù)大蔥的主要特征、作用編出較為合理的謎面。
2、發(fā)展幼兒初步的概括能力和語(yǔ)言能力,豐富幼兒對(duì)已有知識(shí)運(yùn)用的經(jīng)驗(yàn)。
3、繼續(xù)培養(yǎng)幼兒愛家鄉(xiāng)的感情。
4、在交流活動(dòng)中能注意傾聽并尊重同伴的講話。
5、養(yǎng)成敢想敢做、勤學(xué)、樂學(xué)的良好素質(zhì)。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、物質(zhì)準(zhǔn)備:紅蘿卜實(shí)物一個(gè),大蔥實(shí)物若干,狀元帽若干(教師折紙作品),花片若干;
2、知識(shí)準(zhǔn)備:①幼兒已了解謎語(yǔ)包括謎面和謎底兩部分;②幼兒對(duì)大蔥的主要特征、作用已有一定的了解。
3、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:幼兒在家在園均有猜謎的經(jīng)驗(yàn),并請(qǐng)家長(zhǎng)與幼兒一起嘗試編謎。
活動(dòng)過程:
一、組織幼兒猜謎語(yǔ)《紅蘿卜》,并一起分析謎語(yǔ)。
師:今天老師帶來了一個(gè)謎語(yǔ),請(qǐng)小朋友猜猜這是什么蔬菜。
1、教師念謎語(yǔ)"紅公雞、綠尾巴,身體鉆到地底下,又甜又脆營(yíng)養(yǎng)大"(幼兒猜謎:紅蘿卜)
2、教師借助實(shí)物紅蘿卜組織幼兒討論:
?、?你是怎么猜出謎底的?(幼兒充分發(fā)表自己的意見,教師結(jié)合幼兒的回答,告訴幼兒因?yàn)橹i面說出了紅蘿卜的特征,所以我們猜出來了)
② 最后一句為什么不說"又甜又脆營(yíng)養(yǎng)多"(用"大"更好聽)
3、師小結(jié):編謎語(yǔ)就是說出東西的特征,讓別人一聽就能猜出來,而且還要說得好聽,念起來象兒歌一樣?,F(xiàn)在,我們也來學(xué)編謎語(yǔ)。
二、教師示范編謎語(yǔ)《大蔥》
教師出示實(shí)物大蔥,通過提問題讓幼兒回答,再將幼兒回答的語(yǔ)言加以概括,編成謎語(yǔ):
1、大蔥是什么顏色的?長(zhǎng)在哪里?(一半是白色的,長(zhǎng)在土里;一半是綠色的,長(zhǎng)在地上)。
2、它聞起來是什么味?(有點(diǎn)臭臭的;我覺得很辣,跟辣椒一樣;很刺鼻;不好聞,但是炒起來很香……)
3、大蔥上面一半是什么樣子的?下面一半又是什么樣子的?(上面一半像花一樣,下面一半像棍子;上面一半一葉一葉的,下面一半密密的;上面一半開開的,下面一半瘦瘦的……)
4、它有什么用?(它可以生著吃,也可以炒著吃;它可以治感冒;它也可以預(yù)防感冒和癌癥;經(jīng)常吃大蔥身體會(huì)壯壯的……)
5、你喜歡它嗎?為什么?(喜歡,因?yàn)?..........不喜歡,因?yàn)?...)師小結(jié):小朋友說了大蔥的很多特征, 老師把你們的話改一下,把它變成一個(gè)大蔥的謎面:一半在地上,一半在土中,一半白,一白綠,一半實(shí),一半空。(幼兒鼓掌)師問:覺得編謎語(yǔ)難嗎?(不難,像說話一樣)
三、幼兒編謎,教師巡回觀察幼兒的編謎情況,在必要時(shí)給予幫助和記錄.
提出編謎規(guī)則:
1、不能說出大蔥的名稱;
2、編出來的謎面要跟大蔥的特征一樣;
3、每句的字?jǐn)?shù)不用太多,編起來要好聽;
4、你可以自己編,也可以跟好朋友一起編,編好了請(qǐng)老師幫你記起來。
四、評(píng)選"編謎小能手",分享交流所編的謎語(yǔ)。
1、教師念幼兒自編的謎語(yǔ),請(qǐng)幼兒當(dāng)"評(píng)委"選出"編謎小能手"。每個(gè)"小評(píng)委"均有三個(gè)花片,可選三個(gè)自己最喜歡的謎語(yǔ),如果喜歡誰(shuí)編的謎語(yǔ)就把花片送給誰(shuí),以花片多的為"編迷小能手"。
2、教師提出評(píng)選標(biāo)準(zhǔn):
?、僖x讓別人聽了就猜得出來是大蔥的謎面。
?、诼犉饋砗寐?、教師為"編謎小能手"頒發(fā)狀元帽五、活動(dòng)延伸:
請(qǐng)幼兒繼續(xù)為生活中常見的事物編謎,并請(qǐng)同伴或父母、老師猜。
附:幼兒創(chuàng)編的較為完整的大蔥謎語(yǔ)
1、白白的身體,綠綠的頭,身體喜歡在土中,生著吃來辛辣辣,熟著吃來香噴噴(宜琳);
2、白白的身體,綠綠的葉子,身體在土里,葉子在地上,生來一身好本領(lǐng),病菌細(xì)菌都怕它(晨星);
3、又白又綠又好吃,又香又臭營(yíng)養(yǎng)多,餓了可以當(dāng)菜吃,病了可以當(dāng)藥吃(以軒);
4、身體瘦又白,頭戴綠花環(huán),渾身都是寶,生的、熟的都能吃(志愷);
5、白棍棍,綠花花,又辛又辣營(yíng)養(yǎng)高,要是我一站出來,病菌寶寶怕怕怕(勵(lì)琦);
6、白白的身體綠綠的頭,身體喜歡在土中(昆松),風(fēng)兒一吹點(diǎn)點(diǎn)頭(任陽(yáng));
7、白身體,綠腦袋,有人害怕有人愛(鈺婕);……
活動(dòng)反思
活動(dòng)設(shè)計(jì)科學(xué)合理,層層遞進(jìn)創(chuàng)編謎語(yǔ)對(duì)于大班幼兒來說是有一定難度的,它需要幼兒對(duì)事物有充分的認(rèn)識(shí)和一定的語(yǔ)言表達(dá)、概括、歸納能力,對(duì)幼兒的創(chuàng)新精神更是提出了高要求。洪老師通過層層遞進(jìn)的環(huán)節(jié)設(shè)計(jì),使得這個(gè)有高難度的活動(dòng)得于完美展現(xiàn),活動(dòng)設(shè)計(jì)科學(xué)合理。首先,教師通過紅蘿卜這個(gè)與大蔥特征較為相近的蔬菜謎語(yǔ)為例,結(jié)合幼兒的回答自然的引導(dǎo)出編謎的兩個(gè)要點(diǎn):要編出物體的主要特征;語(yǔ)言要好聽。這樣,使幼兒直觀、清楚的了解了編謎的規(guī)律,為幼兒接下來順利編出大蔥謎語(yǔ)奠定了堅(jiān)定的基礎(chǔ)。而后,教師通過有關(guān)大蔥的五個(gè)問題幫幼兒回憶大蔥的顏色、氣味、形狀、用處、生長(zhǎng)環(huán)境等,為幼兒創(chuàng)編謎語(yǔ)積累語(yǔ)言資源,這時(shí),教師示范編出簡(jiǎn)單的大蔥謎語(yǔ),從心理上提高幼兒的信心與積極性:原來遍謎很簡(jiǎn)單的。再請(qǐng)幼兒來遍謎就顯得水到渠成,輕松簡(jiǎn)單。
18、大班語(yǔ)言教案《書法》含反思
教學(xué)目標(biāo):
1、鞏固毛筆握筆姿勢(shì)
2、了解顏體字的橫畫特點(diǎn)
3、學(xué)習(xí)橫的起筆、行筆、收筆的運(yùn)筆要領(lǐng)。
4、培養(yǎng)幼兒觀察能力及動(dòng)手操作能力。
5、培養(yǎng)幼兒學(xué)習(xí)書法的興趣。
教學(xué)準(zhǔn)備:
幼兒每人一份書法工具、毛巾、盆兩個(gè)、報(bào)紙多份、橫畫結(jié)構(gòu)圖
教學(xué)過程:
一、手指游戲?qū)胝n題,拿出書法工具。
1、這節(jié)課我們來學(xué)習(xí)書法的橫畫。
2、 學(xué)書法就要用到文房四寶,小朋友知道是哪四寶嗎? 幼兒回答。
3、請(qǐng)小朋友從抽屜拿出 書畫氈,與課桌邊對(duì)齊,拿出我們其中的第一件寶貝墨盒,打開蓋子,自己檢查刮筆的地方和蓋子是不是放在指定的位置,墨盒統(tǒng)一放在右上角。
4、 請(qǐng)小朋友聽音樂排隊(duì)拿第二件和第三件寶貝毛筆、墨汁回坐位 ,毛筆放在墨盒的蓋子上,墨汁放在地上靠桌子角,坐好后拿出第四件寶貝宣紙,對(duì)折宣紙成小正方形壓一下打開放好,然后輕輕的拿起墨汁倒?jié)M,蓋好后放到原位。
二、老師示范握筆方法、怎樣蘸墨刮筆
1、念坐姿歌,老師檢查小朋友坐姿,示范握筆姿勢(shì)及方法,請(qǐng)小朋友自己握筆, 注意小朋友握筆姿勢(shì):拇指食指夾住筆,中指向后勾,無名指甲根抵筆,小指輕輕靠。
2、老師示范怎樣蘸墨與刮筆,然后出示橫的運(yùn)筆示意圖,示范寫橫。 小朋友一起說: 逆鋒起筆,翻筆向下,提筆下頓向右行筆;向右上稍提筆,折鋒下頓,回鋒收筆。
三、小朋友調(diào)整坐姿,蘸墨刮筆開始寫橫,老師巡回輔導(dǎo)。
1、寫完后請(qǐng)小朋友聽音樂排隊(duì)把寫好的橫畫放在指定的報(bào)紙上。
2、老師小結(jié),然后和小朋友一起做律動(dòng):我真的很不錯(cuò),接著小朋友拿墨汁、毛筆有次序的放到指定的位置,然后洗手。
四、老師收墨盒和書畫氈,結(jié)束。
教學(xué)反思:
教學(xué)過程中,幼兒積極配合,認(rèn)真嘗試,在自主練習(xí)里獲取了經(jīng)驗(yàn),又在集體練習(xí)里感受到了快樂和喜悅,達(dá)到寓教于樂的目的,教學(xué)目標(biāo)也得到了圓滿的完成。
19、大班語(yǔ)言教案《山坡哪兒去了》含反思
活動(dòng)目標(biāo):
1、理解故事內(nèi)容,了解生態(tài)遭到破壞后的嚴(yán)重后果。
2、理解詞語(yǔ)“渾濁”“漫天飛舞”。
3、體會(huì)小熊的心情變化,萌發(fā)初步的環(huán)保意識(shí),知道要愛護(hù)自然環(huán)境。
4、通過語(yǔ)言表達(dá)和動(dòng)作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。
5、領(lǐng)會(huì)故事蘊(yùn)含的寓意和哲理。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
自制ppt
活動(dòng)重點(diǎn)難點(diǎn):
活動(dòng)重點(diǎn):
萌發(fā)初步的環(huán)保意識(shí),知道要愛護(hù)自然環(huán)境 。
活動(dòng)難點(diǎn):
了解生態(tài)遭到破壞后的嚴(yán)重后果。
活動(dòng)過程:
一、開始部分
1、談話導(dǎo)入
師:小朋友,你喜歡住在什么樣的地方呢?你希望周圍的環(huán)境是什么樣子呢?
師:你們想知道這只可愛的小熊住在什么地方嘛?(出示“小熊” ),今天我們一起去聽一個(gè)好聽的故事《山坡哪兒去了》。
師:小朋友要仔細(xì)聽哦,聽完后回答我的問題。
二、基本部分
分段欣賞故事
(一)教師ppt播放故事(1~2)節(jié)
提問:
1、故事的名字叫什么?
2、小熊住在什么樣的地方呢?
3、小熊出去旅游回來,看到了什么?它的感受是什么?(理解詞語(yǔ)“渾濁”“漫天飛舞)
(二)欣賞故事(3~10)節(jié)
提問:
1、小熊先去找了誰(shuí)?老槐樹怎么說的?
2、小熊還分別找了誰(shuí)?它們是怎么回答的?
(三)欣賞故事(11~12)節(jié)
提問:請(qǐng)小朋友來說一說究竟美麗的山坡到哪里去了呢?
(四)完整欣賞故事
師:小朋友聽得真仔細(xì),下面我們來完整欣賞故事吧!
教師聲情并茂的講述故事一遍
師:我想問小朋友一個(gè)問題,請(qǐng)小朋友討論:為什么小熊要搬家呢?(快思老師.教案網(wǎng)出處)(因?yàn)槿祟惏褬涠伎彻饬?,沒有樹和小草保護(hù)泥土,使水土流失,環(huán)境遭到破壞,小熊沒法生活,只能離開)
師:那小朋友們,山坡還能回來么?你想對(duì)砍樹的人說些什么呢?請(qǐng)你們來想想辦法?
三、結(jié)束部分
教師小結(jié):小朋友真愛動(dòng)腦筋,我們應(yīng)該從身邊的環(huán)境做起,多種樹木、花草,不亂扔垃圾,向大人宣傳環(huán)保意識(shí),這樣美麗的山坡就能回來了。
活動(dòng)反思:
這次教研課,我自己覺得我進(jìn)步了,以前有很多的老師在后面聽我上課,我會(huì)緊張的一句話都說不出,但是這次我其實(shí)一點(diǎn)都不緊張,從頭到尾的完整的上完了這節(jié)課,我還是很高興的!我最大的優(yōu)點(diǎn)就是講述故事內(nèi)容的時(shí)候,陰陽(yáng)頓挫,十分的生動(dòng),表情豐富!但是我的臉上沒有笑容,下次要微笑著去講述故事,就更好了,我的缺點(diǎn)就是我在提問方式上有不少問題,還有我好像講述故事內(nèi)容的時(shí)候沒有過渡語(yǔ)言,這點(diǎn)以后需要改進(jìn)。作為一名新老師,我以后一定要更加努力!爭(zhēng)取下次的教研課上的再好一點(diǎn)!加油!
20、大班語(yǔ)言教案《面包房里的貓》含反思
活動(dòng)目標(biāo):
1、理解故事的有趣情節(jié),體驗(yàn)作品的詼諧情趣。
2、能隨故事情節(jié)展開想象,嘗試?yán)m(xù)編故事。
3、初步理解故事情節(jié),理解故事中語(yǔ)言的重復(fù)性特點(diǎn)。
4、讓幼兒嘗試敘述故事,發(fā)展幼兒的語(yǔ)言能力。
活動(dòng)重點(diǎn)難點(diǎn):
1、重點(diǎn):理解故事的有趣情節(jié),體驗(yàn)作品的詼諧情趣。
2、難點(diǎn):能隨故事情節(jié)展開想象,嘗試?yán)m(xù)編故事。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
幼兒用書8--12頁(yè)《面包房里的貓》
活動(dòng)過程:
1、越變?cè)酱蟮哪?/p>
有一只貓,他的名字叫莫格,莫格身上會(huì)發(fā)生什么事情呢?
幼兒自主閱讀,啟發(fā)幼兒重點(diǎn)觀察莫格的體型變化。
2、故事《面包房里的貓》
傾聽故事
幼兒討論:你覺得小貓變大好不好?會(huì)發(fā)生什么事?為什么?
教師再次講述故事。
3、莫格的新故事。
變大的莫格還會(huì)遇到那些事?引導(dǎo)幼兒大膽想象莫格變大以后發(fā)生的事情。
活動(dòng)反思:
幼兒期是語(yǔ)言發(fā)展,特別是口語(yǔ)發(fā)展的重要時(shí)期。幼兒的語(yǔ)言能力是在交流和運(yùn)用的過程中發(fā)展起來的,應(yīng)為幼兒創(chuàng)設(shè)自由、寬松的語(yǔ)言交往環(huán)境,鼓勵(lì)和支持幼兒與成人、同伴交流,讓幼兒想說、敢說、喜歡說并能得到積極回應(yīng)。幼兒的語(yǔ)言學(xué)習(xí)應(yīng)在生活情境和閱讀活動(dòng)中引導(dǎo)幼兒自然而然地產(chǎn)生對(duì)文字的興趣。
21、大班語(yǔ)言教案《猜一猜》含反思
活動(dòng)目標(biāo):
1、喜歡猜謎活動(dòng),并根據(jù)謎面提供的線索猜出謎底。
2、探索謎語(yǔ)和兒歌的區(qū)別,了解謎語(yǔ)特性。
3、積極地參與猜謎、遍謎活動(dòng),大膽地表達(dá)自己的見解。
4、引導(dǎo)幼兒在故事和游戲中學(xué)習(xí),感悟生活。
5、鼓勵(lì)幼兒大膽的猜猜、講講、動(dòng)動(dòng)。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、知了、荷花圖片
2、創(chuàng)編謎語(yǔ)需要的圖片(西瓜、電風(fēng)扇、傘)
活動(dòng)過程:
一、回憶猜謎經(jīng)驗(yàn),激發(fā)幼兒猜謎的興趣。
1、小朋友都玩過猜謎的游戲,怎么才能猜出謎底呢?
我們都是通過謎面提供的線索猜出謎底的。
二、集體猜謎語(yǔ),能夠根據(jù)謎面特征猜出謎底。
1、今天老師給小朋友帶來了一則謎語(yǔ)的謎面,請(qǐng)小朋友仔細(xì)聽,猜猜謎底是什么?
2、教師念謎面。(說鳥不是鳥,躲在樹上叫,自稱啥都知,其實(shí)全不曉)小朋友你們知道謎底是什么嗎?[教案來自:快思教案網(wǎng).]為什么?
3、出示謎底圖片,引導(dǎo)幼兒理解謎面的字面含義。
你是怎么知道謎底是知了的?引導(dǎo)幼兒分析謎面的含義和謎底的關(guān)系。
知了會(huì)飛但是它不是鳥,而且喜歡躲在上叫知了知了…,聽起來好像什么都知道,其實(shí)它什么也不知道。
4、教師朗誦另一則謎語(yǔ)的謎面,請(qǐng)小朋友也來猜一猜。并引導(dǎo)幼兒分析謎面的含義和謎底的關(guān)系。
5、教師朗誦謎面。(池中有個(gè)小姑娘,從小生在水中央,粉紅笑面迎風(fēng)搖,只坐綠船不劃漿。)
6、小朋友你們知道謎底是什么嗎?你是怎么知道的?教師出示荷花圖片。
三、通過討論,探索謎語(yǔ)和兒歌的區(qū)別,節(jié)謎語(yǔ)的基本特征。
1、小朋友你們覺得謎語(yǔ)和我們平時(shí)念的兒歌一樣嗎?有什么地方相同?有什么地方不同呢?鼓勵(lì)幼兒大膽表達(dá)自己對(duì)兒歌和謎語(yǔ)的認(rèn)識(shí)。
2、教師總結(jié):謎語(yǔ)有謎面、謎底。謎面一般就是一首兒歌,叫做“謎語(yǔ)歌”。謎語(yǔ)和其他兒歌的不同在于,兒歌里不能說出所要猜的物體的名字,而是把它的外形、特點(diǎn)等說出來,猜謎的人根據(jù)謎面的意思動(dòng)腦筋猜出謎底。
四、嘗試根據(jù)事物的特征創(chuàng)編謎語(yǔ)。
1、出示一張實(shí)物圖片,引導(dǎo)幼兒集體嘗試創(chuàng)編。
2、小朋友,這是什么?西瓜是什么樣子的?有什么特點(diǎn)?誰(shuí)能試著編一句謎語(yǔ)?
3、在進(jìn)行創(chuàng)編的時(shí)候,我們不能說出被猜物體的名字,但要描述出其主要的特點(diǎn)。
教學(xué)反思
我提前準(zhǔn)備了大量的教具供幼兒使用。一切都是按照我所設(shè)想的在進(jìn)行,幼兒配合的也比較默契,在剛開始欣賞大自然美景的幻燈片時(shí),原本計(jì)劃讓幼兒來描述,但考慮幼兒說的不夠精簡(jiǎn),說一沒有放手,類似這種環(huán)節(jié)老師應(yīng)該做到相信幼兒。在認(rèn)識(shí)目的字的環(huán)節(jié)時(shí),因?yàn)榇蟛糠钟變憾家呀?jīng)認(rèn)識(shí),所以,我采用了讓幼兒當(dāng)小老師的形式來教人,課后反思,這個(gè)環(huán)節(jié)不應(yīng)該這樣處理,比如“云”個(gè)別幼兒讀的就不夠準(zhǔn)確,應(yīng)該在幼兒教認(rèn)后老師在正確發(fā)音一次。加深幼兒對(duì)字的記憶。在結(jié)束部分的《誰(shuí)是小勇士》這個(gè)游戲環(huán)節(jié),幼兒玩的很開心,也很盡興,但美中不足的是如果能讓幼兒再玩一遍,效果應(yīng)該會(huì)更好,既充分發(fā)揮了教具的作用又鞏固了對(duì)目的字的認(rèn)知。
以上就是我自省后認(rèn)為的不足之處,會(huì)在下節(jié)課加以改進(jìn)。
22、大班語(yǔ)言教案《家》含反思
活動(dòng)設(shè)計(jì)背景
大班幼兒思維十分活躍,尤其抽象思維開始萌芽。加上他們的生活經(jīng)驗(yàn)已經(jīng)比較豐富。并且愿意進(jìn)行語(yǔ)言交流。在設(shè)計(jì)活動(dòng)時(shí),為他們創(chuàng)設(shè)一個(gè)自由寬松的語(yǔ)言環(huán)境,從而,大膽的在集體面前暢所欲言。
活動(dòng)目標(biāo)
1、幫助幼兒理解詩(shī)歌內(nèi)容,感受詩(shī)歌的畫面美和語(yǔ)言美。學(xué)會(huì)欣賞和創(chuàng)編詩(shī)歌。
2、提高幼兒語(yǔ)言的表現(xiàn)力與創(chuàng)造力。
3、讓幼兒知道幼兒園是一個(gè)大家庭,每個(gè)小朋友都要關(guān)心愛護(hù)幼兒園。
4、通過語(yǔ)言表達(dá)和動(dòng)作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。
5、在感知故事內(nèi)容的基礎(chǔ)上,理解角色特點(diǎn)。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
1、解詩(shī)歌內(nèi)容,并初步學(xué)會(huì)朗誦詩(shī)歌和運(yùn)用疊詞來豐富語(yǔ)言。
2、為幼兒創(chuàng)造寬松自由的語(yǔ)言環(huán)境,引導(dǎo)他們勇敢自信地進(jìn)行語(yǔ)言表達(dá)。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1、以藍(lán)天、樹林、草地 、河水、花兒、幼兒園為背景的掛圖一幅。
2、白云、小鳥、小羊、小魚、蝴蝶、小朋友的小圖若干。
3、含詩(shī)歌一首的掛圖一幅。
4、自制詞卡“家、白云、小鳥、蝴蝶、魚兒”
5、“家”的錄音磁帶,圖畫本,彩筆。
活動(dòng)過程
一、初步感知理解作品階段。
1、出示“家” 的背景圖,嘗試討論:圖上都有哪些景物?
2、教師有感情地朗誦詩(shī)歌。邊朗誦邊出示白云、小鳥、小羊、小魚、蝴蝶、 小朋友貼到背景圖上。討論:根據(jù)詩(shī)歌小朋友想一想,他們的家在哪呢?
3、播放錄音磁帶引導(dǎo)幼兒想象詩(shī)歌優(yōu)美的意境。
4、出示“含詩(shī)歌一首的掛圖”教師指圖朗誦,幼兒輕聲跟讀。
5、引導(dǎo)幼兒用好聽的聲音有感情地朗讀。
6、啟發(fā)幼兒給詩(shī)歌起一個(gè)合適的名字。
二、認(rèn)讀漢字階段。
1、出示圖片,請(qǐng)小朋友說出圖片上是什么?
2、出示字卡和小朋友一起認(rèn)讀。
三、交流討論、表演、表現(xiàn)階段。
1、集體朗誦交流討論:
1)詩(shī)歌里講了哪些家?
2)詩(shī)歌里說的這些家,分別是誰(shuí)的家?
2、表演游戲:教師播放錄音,幼兒戴著自己喜歡的頭飾自由表演,通過嘗試自身的動(dòng)作表演,提高幼兒對(duì)詩(shī)歌的感受力。
3、出示嘗試題引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編詩(shī)歌。
例如:藍(lán)藍(lán)的天空是( )的家,密密的樹林是( )的家。
或者( )的河水是小魚的家。( )的幼兒園是小朋友的家。
4、幼兒創(chuàng)編后,教師記錄,再交流創(chuàng)編詩(shī)句。
四、活動(dòng)延伸。
快樂的幼兒園是我們小朋友的家,每個(gè)小朋友都應(yīng)該關(guān)心愛護(hù)幼兒園。我們的幼兒園很漂亮,現(xiàn)在就用你手中的彩筆畫一下吧!幼兒隨意畫,教師巡視。
教學(xué)反思
這節(jié)語(yǔ)言活動(dòng)課我采用了對(duì)話法,圖示法,表演法,創(chuàng)編法,完成了教學(xué)目標(biāo),幼兒在充分理解詩(shī)歌內(nèi)容的基礎(chǔ)上,感受到大自然的豐富多彩,從而引發(fā)他們的興趣,了解了客觀事物之間的簡(jiǎn)單聯(lián)系,最主要的是他們的想象力,創(chuàng)造力也得到了鍛煉。
優(yōu)點(diǎn):1、整體設(shè)計(jì)結(jié)構(gòu)緊湊,重點(diǎn)突出,幼兒參與性很高,思維得到開闊。
2、和孩子說話親切,適合年齡特點(diǎn)。
3、能為幼兒創(chuàng)造獨(dú)立思考、充分表達(dá)表機(jī)會(huì)。
不足:1、教師的評(píng)價(jià)方式過于單一,對(duì)幼兒好的詞語(yǔ)沒有充分的總結(jié),失去一個(gè)共同學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)。
2、朗誦詩(shī)歌最好配樂。
3、創(chuàng)編詩(shī)歌部分沒有很好的引導(dǎo),幼兒創(chuàng)編不是很理想。
通過教學(xué)反思,我認(rèn)識(shí)了自己的不足,會(huì)在今后的教學(xué)中不斷努力學(xué)習(xí)的。
23、大班語(yǔ)言教案《絕句》含反思
活動(dòng)目標(biāo):
1、理解古詩(shī)的內(nèi)容,學(xué)習(xí)有節(jié)奏地朗誦古詩(shī),感受韻律美。
2、理解古詩(shī)中有關(guān)字詞的含義,萌發(fā)對(duì)祖國(guó)的美好河山的喜愛。
3、愿意交流,清楚明白地表達(dá)自己的想法。
4、能自由發(fā)揮想像,在集體面前大膽講述。
5、鼓勵(lì)幼兒敢于大膽表述自己的見解。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、幼兒用書19頁(yè)。
2、掛圖《絕句》。
3、語(yǔ)言磁帶。
活動(dòng)重點(diǎn)難點(diǎn):
活動(dòng)重點(diǎn):
學(xué)習(xí)有節(jié)奏地朗誦古詩(shī),感受韻律美。
活動(dòng)難點(diǎn):
理解古詩(shī)中有關(guān)字詞的含義。
活動(dòng)過程:
1、出示掛圖,激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)興趣。
2、啟發(fā)幼兒講述畫面內(nèi)容,學(xué)習(xí)古詩(shī)。
(1)教師以提問的方式啟發(fā)幼兒描述畫面內(nèi)容。
(2)在幼兒講述的基礎(chǔ)上,用古詩(shī)的第一句話進(jìn)行概括,學(xué)習(xí)相關(guān)字詞。
3、完整地欣賞古詩(shī)。
(1)這四副圖連起來就變成了一首優(yōu)美的詩(shī),題目叫《絕句》,大家來欣賞一下吧。
(2)播放錄音,幼兒欣賞,進(jìn)一步學(xué)習(xí)古詩(shī)《絕句》。
(3)引導(dǎo)幼兒理解古詩(shī)的內(nèi)容和意境。
4、幼兒和老師一起朗誦古詩(shī)。
5、簡(jiǎn)要介紹古詩(shī)的作者--杜甫。
教學(xué)反思:
學(xué)習(xí)古詩(shī)《絕句》時(shí),我請(qǐng)兩位會(huì)念的幼兒當(dāng)小老師,孩子們都學(xué)得特別認(rèn)真,始終關(guān)注兩位"小老師",沒幾遍孩子們都會(huì)背了。學(xué)會(huì)后,孩子們都爭(zhēng)先恐后的要當(dāng)"小老師",我滿足了小朋友的愿望。對(duì)于孩子來說,老師在他們心目中是多么神圣與偉大,而在實(shí)踐中他們又有了切身的體會(huì)。此后,孩子們學(xué)詩(shī)的興趣日益濃厚,更主要的是它使自信回到了孩子的臉上體驗(yàn)到了學(xué)習(xí)的快樂,作為老師又何樂不為之呢?
24、大班語(yǔ)言教案《識(shí)字》含反思
教學(xué)目標(biāo):
1、自由,流利的朗讀詩(shī)歌。
2、讓學(xué)生明白自己的事情自己做,說一說,哪些事情自己做。
3、認(rèn)識(shí)四個(gè)生字“自、己、東、西”。
4、培養(yǎng)幼兒敏銳的觀察能力。
5、鼓勵(lì)幼兒敢于大膽表述自己的見解。
教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn):
教學(xué)重點(diǎn):
看圖說話
教學(xué)難點(diǎn):
認(rèn)識(shí)四個(gè)生字“自、己、東、西”
教學(xué)準(zhǔn)備:
識(shí)字課本,字卡,游戲用具
教學(xué)過程:
一、活動(dòng)導(dǎo)入
1、課前準(zhǔn)備。每周一首。
2、師生問好。小朋友們,小朋友早上好。
3、課文導(dǎo)入
老師:今天上課之前呀,鄭老師要跟你們分享一件神秘的事情。昨晚有只小花貓跑到我們學(xué)前四班睡著了,我們一起把它叫醒好不好。
叮鈴鈴叮鈴鈴,誰(shuí)醒了。(小花貓)。小花貓醒了會(huì)做什么事情呢?你們想不想知道?
小花貓把它做的事情記錄下來藏在了我們課本的第30頁(yè),我們一起來看看小花貓都做了什么事情。
二、學(xué)習(xí)兒歌
老師:小朋友們,請(qǐng)翻開課本第30頁(yè),仔細(xì)聽老師讀一讀,看看小花貓都會(huì)做哪些事情了。
老師:認(rèn)真觀察書上的圖片,你看到了什么?小花貓?jiān)谧鍪裁词虑?
(小花貓自己穿衣服,吃早餐,去學(xué)校。。。。。。)
老師:聰明的小朋友迅速打開大腦,說一說小花貓還會(huì)做哪些事情?
(掃地、疊被子、幫助媽媽洗菜。。。。。。引導(dǎo):師做動(dòng)作,學(xué)生看著說)
老師:小花貓變得可真厲害,我們一起來向她學(xué)習(xí)吧。師領(lǐng)讀,生跟讀(帶動(dòng)作)。第2遍,拍手鼓讀。
老師:生齊讀。(讀書了,小手指著)
老師:小花貓會(huì)做的事情可真多,可是鄭老師覺得我們學(xué)前四班的小朋友也很了不起。你們?cè)诩一蚴窃趯W(xué)校都做了哪些事情,跟大家分享。(要針對(duì)孩子們的發(fā)言一一講評(píng))指名說。分組讀,獎(jiǎng)勵(lì)。
老師:所以我們知道了,不管在家還是在學(xué)校,自己的衣服自己穿,自己的作業(yè)自己做,自己的事情自己做。
老師:小花貓知道我們會(huì)做這么多事情,很開心的邀請(qǐng)我們到它家里去玩??墒茄?,小花貓家有一個(gè)習(xí)慣,每次有客人來它都會(huì)放鞭炮來迎接客人們。
三、學(xué)習(xí)生字
1、老師:小花貓買了四個(gè)大鞭炮來迎接我們的到來,而且呀。每個(gè)鞭炮放出來的聲音都不一樣。我們一起來聽聽。
2、依次出示自、己、東、西四個(gè)字卡。師帶讀,生跟讀。
四、識(shí)字游戲,放鞭炮
老師:1節(jié)日到 2這是什么炮
學(xué)生:1放鞭炮 2這是自,自自自
老師:齊讀,小組讀,齊讀。
五、給生字找朋友
1、每個(gè)鞭炮放出來的聲音都那么有精神??墒潜夼谔聠瘟?,我們給鞭炮找找朋友。
誰(shuí)來給“自”找朋友。(自己,自覺,自然)
誰(shuí)來給“己”找朋友。(知己,自己)
誰(shuí)來給“東”找朋友。(東邊,東方,東西)
誰(shuí)來給“西”找朋友。(西邊,西方,西紅柿)
2、出示最好的朋友。自信(聯(lián)系校訓(xùn))、自己、東邊、西邊。
3、齊讀。
六、準(zhǔn)備回家。
1、老師:鞭炮也放了,朋友也找了,我們準(zhǔn)備開火車開回家了。
2、火車火車哪里開,火車火車這里開。讀生字,詞語(yǔ)。
3、老師:火車開啊開,開回到了我們的課文里。我們一起把生字送回家。在兒歌里找到今天的生字寶寶,用鉛筆圈出來。
七、總結(jié),課后小任務(wù)
老師:今天我們學(xué)習(xí)了詩(shī)歌《自己的事情自己做》,還認(rèn)識(shí)了四個(gè)生字(生:自、己、東、西)。要把他們牢牢記在心里。下節(jié)課我們一起回來分享,你們回家都做了哪些事情。
教學(xué)反思:
優(yōu)點(diǎn):整個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)井然有序。兩大目標(biāo):流利的朗讀兒歌,認(rèn)識(shí)四個(gè)生字自、己、東、西。教學(xué)目標(biāo)完成。課堂把控漸漸成型,面對(duì)課堂小插曲,能夠換成鼓勵(lì)為主的改正方式,是自己把控課堂的一種進(jìn)步。針對(duì)學(xué)生的每一句發(fā)言,都給予一定的鼓勵(lì)和簡(jiǎn)評(píng),激發(fā)學(xué)生的積極性。環(huán)節(jié)的過渡自然,思路清晰。自己的教態(tài)溫和,語(yǔ)調(diào)高低起伏錯(cuò)落有致。是一次有著進(jìn)步的公開課。
不足:針對(duì)幼兒課堂,自己的語(yǔ)言使用還不夠兒化,有待加強(qiáng)。時(shí)間安排上合理性有待提高。學(xué)習(xí)兒歌的朗讀時(shí)間上稍微有些短暫。對(duì)于幼兒課堂,不能多次使用同一口號(hào)“請(qǐng)坐端”,可換成:“我想請(qǐng)坐姿最端正的小朋友來回答我的問題”或者“我喜歡這樣坐的小朋友”,適應(yīng)語(yǔ)言應(yīng)該更傾向于鼓勵(lì)性。爭(zhēng)取下次取得更大的進(jìn)步。
25、大班語(yǔ)言教案《咕咚來了》含反思
活動(dòng)設(shè)計(jì)背景
害怕,是幼兒常遇到的情緒問題。聽到班上孩子說害怕,害怕情緒對(duì)小孩身心健康是非常有害的。很多令孩子害怕的事物,孩子們都表現(xiàn)出害怕的心理,所以希望通過本節(jié)課的教學(xué)活動(dòng)和心理輔導(dǎo),減少或避免孩子們有這種害怕怕的情緒。
活動(dòng)目標(biāo)
1. 欣賞《咕咚來了》。
2. 理解故事,激發(fā)孩子們積極思考問題的興趣。
3. 懂得遇到事情不驚慌,要問清楚、弄明白再行動(dòng)。
4. 理解故事內(nèi)容,能認(rèn)真傾聽,有良好的傾聽習(xí)慣。
5.借助圖文并茂,以圖為主的形式,培養(yǎng)孩子仔細(xì)閱讀的習(xí)慣,激發(fā)閱讀興趣。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
鼓勵(lì)孩子們大膽探索問題,解決問題,遇到事情要冷靜思考。
活動(dòng)準(zhǔn)備
故事《咕咚來了》光碟一張
小白兔 、狐貍 、猴子 、獅子等動(dòng)物的圖片
活動(dòng)流程
興趣導(dǎo)入——欣賞故事——理解故事(就故事內(nèi)容提問)——觀看故事視頻(加深故事理解)——角色表演
活動(dòng)過程
一、興趣引入
1.教師:今天老師不僅請(qǐng)來了園長(zhǎng)老師們和我們一起上課,還請(qǐng)來了一個(gè)小客人,大家看看他是誰(shuí)呀?(小白兔)
2.教師:大家看看這只小白兔它在做什么?你們知道它為什么跑呀?
3.教師:下面,我們一起來聽聽這個(gè)故事《咕咚來了》就會(huì)明白小白兔為什么跑了。(提供給孩子們思考的機(jī)會(huì),并將小動(dòng)物圖片貼在黑板上。)
二、聽講故事《咕咚來了》
1.講完故事后,我并不是在等待幼兒的正確答案,而是鼓勵(lì)幼兒講述聽到的故事內(nèi)容。當(dāng)有些內(nèi)容幼兒無法講出時(shí),我及時(shí)給予了豐富的知識(shí)的機(jī)會(huì)。
2.提問:小白兔為什么跑呀?“咕咚”原來是什么聲音?
3.提問:小白兔聽到“咕咚”的聲音時(shí),心里有什么感覺?它是怎么樣做的?
4.小白兔一路上碰見了哪些小動(dòng)物?它們是怎么想的?又是怎么做的?
5.提問:長(zhǎng)毛獅子又是如何解決問題的呢?(在開放式提問的基礎(chǔ)上,老師和幼兒一起對(duì)故事進(jìn)行了適時(shí)的概括、提煉和總結(jié),使幼兒對(duì)故事內(nèi)容得到了進(jìn)一步的認(rèn)識(shí)、理解和掌握,同時(shí)認(rèn)識(shí)也得到了提高和升華。)
三、討論
1. 小朋友們聽完了這個(gè)故事,我們要向誰(shuí)學(xué)習(xí)?為什么啊?
2.教師總結(jié):小白兔它們不知道咕咚是什么,沒弄清楚,就嚇得慌慌張張的逃跑,后來在獅子的幫助下,知道咕咚原是熟透的木瓜掉入水中發(fā)出的聲音,所以他們就不害怕了。很多疑問只要我們弄清楚了,就會(huì)變得更勇敢,也能想出辦法來。
四、幼兒觀看故事視頻
1.教師播放故事《咕咚來了》的視頻,幼兒欣賞,加深對(duì)故事內(nèi)容的理解。
2.教師:今天,我們講的故事名字是什么?
3.教師:我們看完了《咕咚來了》,接下來,我們一起來做 一個(gè)游戲,當(dāng)小動(dòng)物表演故事情節(jié)好不好呀?(激發(fā)幼兒想象與學(xué)習(xí)的興趣)
五、角色表演
請(qǐng)幼兒扮演故事里的動(dòng)物,表演故事。
活動(dòng)延伸
走進(jìn)膽小國(guó)
每個(gè)人都有過膽怯的經(jīng)歷,在幼兒身上表現(xiàn)地更明顯,請(qǐng)幼兒說說自己膽小的經(jīng)歷,怎樣克服這樣的心里障礙。
教學(xué)反思
在這次游戲活動(dòng)《咕咚來了》中,幼兒們都很積極的回答問題,故事內(nèi)容也講得非常生動(dòng)、有趣,大部分幼兒較大膽、較完整地回答問題。本次集體活動(dòng)具有明確的活動(dòng)目標(biāo),幼兒在教師的引導(dǎo)下“說完整”、“說對(duì)”, 愛說是孩子的天性,于是,欣賞完視頻之后,幼兒模仿動(dòng)作而進(jìn)行角色表演,在這樣過程中,孩子們可以輕松愉快地學(xué)習(xí),又可以培養(yǎng)積極地動(dòng)腦和動(dòng)手的能力,還有表述的機(jī)會(huì)。不足之處在于教學(xué)過程中,沒有對(duì)故事做詳細(xì)的如何克服膽怯的總結(jié)。在以后的教學(xué)中,我將會(huì)更努力的鉆研教學(xué)方法和技巧,爭(zhēng)取完善優(yōu)質(zhì)的教學(xué)效果。
26、大班語(yǔ)言教案《傘》含反思
活動(dòng)目標(biāo):
1、運(yùn)用已有的經(jīng)驗(yàn),幫助小動(dòng)物尋找合適的“傘”。
2、初步理解和學(xué)習(xí)詩(shī)歌,并在此基礎(chǔ)上仿編詩(shī)歌。
3、通過想、看、聽、講來體驗(yàn)詩(shī)歌所展示的大自然的美好意境。
4、喜歡并嘗試創(chuàng)編故事結(jié)尾,并樂意和同伴一起學(xué)編。
5、理解故事內(nèi)容,能認(rèn)真傾聽,有良好的傾聽習(xí)慣。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
蝴蝶、螞蟻、小青蛙、小兔、紅花、荷葉、樹葉、蘑菇的圖片各一張
活動(dòng)過程:
一、 導(dǎo)入主題
1、 教師提問,引出主題
在一片美麗的大森林里,住了許多小動(dòng)物???,誰(shuí)飛來了?(蝴蝶) 誰(shuí)走來了?(螞蟻),
那一跳一跳的是誰(shuí)啊?(小兔),還有誰(shuí)也來了?(青蛙)
他們玩的正開心呢,突然下起雨來了,嘩啦啦,嘩啦啦。
下雨的時(shí)候你們?cè)趺炊阌甑难?(雨傘、雨衣等)
可是小動(dòng)物們都沒帶傘,我們快快幫小動(dòng)物們找個(gè)地方躲雨吧!蝴蝶可以到哪里躲雨呢?
(各種動(dòng)物逐個(gè)提問,如果沒有自己要的答案,就說“老師也想了一個(gè)辦法…..”)
2、教師有感情的朗誦詩(shī)歌
老師把大家說的方法組合在一起,編成了一首詩(shī)歌,請(qǐng)你們來聽聽
(一邊念,一邊出示“傘”)
《傘》
下雨了,下雨了,
快快撐開美麗的傘。
紅紅的花朵是蝴蝶的傘,
黃黃的樹葉是螞蟻的傘,
綠綠的荷葉是青蛙的傘,
白白的蘑菇是小兔的傘。
下雨了,下雨了,
大家都有一把傘。
二、 教師朗誦詩(shī)歌,幼兒感受理解詩(shī)歌內(nèi)容
1、教師提問,幼兒感受詩(shī)歌結(jié)構(gòu)
啊,小動(dòng)物都找到了適合自己的傘,而且都非常漂亮。老師現(xiàn)在想請(qǐng)考考你們了,
剛剛的老師用了什么好聽的詞來形容花朵了呀?(依次提問樹葉、荷葉、蘑菇)
啊,這些詞都非常的好聽,那我們一起把剛才詩(shī)歌念一邊吧(教師主要負(fù)責(zé)前兩句和后兩句,中間三句由幼兒負(fù)責(zé))
2、 幼兒分角色朗誦詩(shī)歌
現(xiàn)在我們要做一個(gè)小游戲,請(qǐng)你們?cè)谛睦硐认牒米约合矚g的小動(dòng)物,是這首詩(shī)歌里的哦。待會(huì)兒我們一起念詩(shī)歌,
輪到哪個(gè)小動(dòng)物出場(chǎng)了,就請(qǐng)你們模仿那個(gè)小動(dòng)物走路的樣子,躲到自己的傘下面來。
三、 仿編詩(shī)歌
1、教師提問,擴(kuò)展幼兒經(jīng)驗(yàn)
小朋友們想想,紅紅的花還能是誰(shuí)的傘呀?蝴蝶還能把什么當(dāng)做傘呀?(蜜蜂,樹葉)
那你們還能想到哪些小動(dòng)物需要傘呀?他們可以拿什么當(dāng)傘呢?
2、教師及時(shí)整理,組合成新詩(shī)
活動(dòng)反思:
1、在請(qǐng)幼兒進(jìn)行創(chuàng)編過程中,沒有進(jìn)行舉例,而是請(qǐng)幼兒自己直接進(jìn)行創(chuàng)編,提高了難度。
2、在請(qǐng)幼兒熟悉兒歌時(shí),請(qǐng)幼兒一邊模仿一邊上臺(tái),站在“傘”的旁邊,沒有意義,可以請(qǐng)幼兒直接在座位上起立。
3、在請(qǐng)幼兒進(jìn)行創(chuàng)編時(shí),幼兒始終圍繞教師所展示的圖片,而不能發(fā)散思維。此時(shí)教師應(yīng)及時(shí)將圖片撤離,在熟悉詩(shī)歌的最后階段就可以將圖片撤離。
4、在游戲階段,可以增加傘的數(shù)量,并散落在教室的各個(gè)地方,并自然引導(dǎo)詩(shī)歌創(chuàng)編。
5、在詩(shī)歌創(chuàng)編的過程當(dāng)中,教室分階段請(qǐng)幼兒創(chuàng)編,首先是一句,然后是兩句,這對(duì)幼兒來說難度提高,可以分小組共同創(chuàng)編,并將他們的成果用圖畫展示分享。
27、大班語(yǔ)言教案《給你一個(gè)驚喜》含反思
情況分析:
"驚喜"讓人想到的是一種禮物,一種不可思議的東西。故事《給你一個(gè)驚喜》講的是獅子阿美有一頭漂亮的長(zhǎng)發(fā),生了一場(chǎng)大病后,阿美的頭發(fā)掉光了。小伙伴們約她,她不敢出門。后來小伙伴們給她一個(gè)驚喜……理解故事內(nèi)容,感受故事中阿美的情緒變化。
活動(dòng)目標(biāo):
1、理解故事內(nèi)容,感受故事中阿美的情緒變化。
2、能復(fù)述故事的主要內(nèi)容。
3、學(xué)習(xí)有序、仔細(xì)的觀察圖片,理解圖片,并用較清楚的語(yǔ)言描述圖片內(nèi)容。
4、初步理解故事情節(jié),理解故事中語(yǔ)言的重復(fù)性特點(diǎn)。
活動(dòng)重難點(diǎn):
理解故事內(nèi)容,感受故事中阿美的情緒變化。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
幼兒用書、CD
活動(dòng)過程:
一、談話,引出活動(dòng)。
1、教師:今天老師帶來一個(gè)很好聽的故事,故事的名字叫《給你一個(gè)驚喜》。小朋友,請(qǐng)你猜一猜,這會(huì)是一個(gè)什么樣的驚喜呢?
2、幼兒自由猜想。
二、教師結(jié)合掛圖分段講述故事。
1、教師講述故事至"像兩只熟透的桃子",提問:
--獅子阿美長(zhǎng)了一頭怎樣的頭發(fā)?
--后來阿美的頭發(fā)發(fā)生了什么變化?
2、教師講述故事至"沒有吭聲",提問:
--阿美為什么不和小朋友一起玩?她的心情怎樣?
--阿美的朋友會(huì)想什么辦法呢?
3、教師講述故事至結(jié)尾,提問:
--阿美的朋友做了一件什么事?
--他們?yōu)槭裁窗杨^發(fā)剃光?
三、教師完整講述故事一遍,引導(dǎo)幼兒感受阿美的情緒變化。
1、教師提問:
--阿美哭了幾次?
--第一次哭是為什么?第二次哭又是為什么?
2、教師引導(dǎo)幼兒通過阿美的兩次哭來理解阿美的情緒變化。
四、幼兒嘗試復(fù)述故事。
活動(dòng)反思:
幼兒期是語(yǔ)言發(fā)展,特別是口語(yǔ)發(fā)展的重要時(shí)期。幼兒的語(yǔ)言能力是在交流和運(yùn)用的過程中發(fā)展起來的,應(yīng)為幼兒創(chuàng)設(shè)自由、寬松的語(yǔ)言交往環(huán)境,鼓勵(lì)和支持幼兒與成人、同伴交流,讓幼兒想說、敢說、喜歡說并能得到積極回應(yīng)。幼兒的語(yǔ)言學(xué)習(xí)應(yīng)在生活情境和閱讀活動(dòng)中引導(dǎo)幼兒自然而然地產(chǎn)生對(duì)文字的興趣。
28、大班語(yǔ)言教案《盲人摸象》含反思
活動(dòng)目標(biāo):
1、理解《盲人摸象》故事內(nèi)容,能用自己的語(yǔ)言簡(jiǎn)單講述故事中的道理。
2、初步理解故事所表達(dá)的寓意,知道看待事物要全面,不能看局部。
3、理解故事內(nèi)容,大膽講述簡(jiǎn)單的事情。
4、培養(yǎng)幼兒大膽發(fā)言,說完整話的好習(xí)慣。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、大象的圖片(已分割成幾個(gè)部分)PPT課件
2、百寶箱:內(nèi)裝各種物品、玩具若干。
活動(dòng)過程:
一、出示大象圖片(已切割成幾部分),請(qǐng)幼兒猜猜看是什么動(dòng)物。
1、(出示大象身體部分PPT圖片)觀察大象的部分圖,大膽地進(jìn)行猜測(cè)。提示語(yǔ):你覺得它是誰(shuí)?還可能是誰(shuí)呢?
(拼出完整圖像--大象)
2、為什么剛開始沒有看出是大象的呢?
教師小結(jié):剛才出現(xiàn)的只是大象身體的各個(gè)部分,后來把各個(gè)部分拼起來,我們看到了大象完整的樣子,就清楚了。
3、欣賞并掌握故事內(nèi)容,理解成語(yǔ)所表達(dá)的寓意。
教師語(yǔ):"今天老師給大家?guī)硪粋€(gè)關(guān)于大象的成語(yǔ)故事,名字叫《盲人摸象》。"(出示PPT詞條)(PPT演示)老師有感情地講故事。
故事結(jié)束,幫助幼兒整理獲知的印象:
(1)故事講了一件什么事?
(2)五個(gè)盲人分別認(rèn)為大象是什么樣子的呢?(在大象身體的相應(yīng)部位放上圖片表明盲人所感知的片面印象)
(3)盲人們還在爭(zhēng)執(zhí)呢,我們快來告訴他們,大象到底是什么樣子的(引導(dǎo)完整講述大象的主要特征)PPT演示大象圖片(已切割幾部分)大象有細(xì)細(xì)的尾巴像墻一樣壯壯的身體腿像高高粗粗的柱子耳朵像呼扇呼扇的大扇子還有像水管一樣長(zhǎng)長(zhǎng)的鼻子
(4)盲人們說得對(duì)嗎?為什么?(提示每個(gè)盲人都只是說出了所感知到的大象身體部分的特征,不全面。)
(5)通過盲人摸象這個(gè)故事,你明白了一個(gè)什么道理?
教師結(jié)合幼兒的講述,幫助提升成語(yǔ)寓意:一定要把事物看全面再下結(jié)論,否則只看一部分就自以為是,就會(huì)犯盲人摸象的錯(cuò)誤。
三、游戲《我摸你猜》,遷移經(jīng)驗(yàn)運(yùn)用實(shí)際,提示幼兒感知事物要全面。
1出示紙盒,講解游戲方法:
請(qǐng)一位小朋友裝成盲人,只可以用手伸進(jìn)紙箱里摸,然后根據(jù)感覺說出物品或玩具的特征。告訴告訴在座的小朋友,當(dāng)在摸的小朋友聽到正確答案,出示摸到的物品或玩具。
(幼兒在摸的過程中,教師可以適當(dāng)?shù)膯栆粏枺耗悻F(xiàn)在摸的是哪一部分?你單憑這一點(diǎn)能肯定是什么東西嗎?提示幼兒不要犯盲人摸象的錯(cuò)誤,要全面地感受物體特征。)
2、活動(dòng)小結(jié)教師語(yǔ):小朋友們我們今天學(xué)習(xí)了什么故事?(幼兒:盲人摸象)它告訴了我們什么道理?(看事情要全面,整體,不要分割開來。)教師語(yǔ):今天的游戲好玩嗎?(幼兒:好玩)那我們下次再玩吧。園長(zhǎng)老師們?cè)僖姟?/p>
從前有個(gè)人他養(yǎng)了一頭大象,有一天他趕著大象走的到一個(gè)村莊里,村子里的人聽到有大象來到他們的村莊,紛紛都去觀看大象,其中有五個(gè)盲人,從來沒有見過大象,不知道大象長(zhǎng)的什么樣,他們就決定去摸摸大象。
第一個(gè)盲人摸到了尾巴,他說:"大象像根細(xì)細(xì)的繩子。"第二個(gè)盲人摸到了身體,他說:"不對(duì)、不對(duì),這個(gè)寶貝大的像一堵墻。"第三個(gè)盲人摸到了腿,他說:"你們都說錯(cuò)了,這個(gè)動(dòng)物寶貝像一個(gè)大柱子,高高粗粗的。"第四個(gè)盲人摸到了大象的耳朵,:"其實(shí)最像一個(gè)大扇子,呼扇呼扇的,很有趣"最后一個(gè)盲人鼻子,他說:"你們說的也不對(duì),它呀,就是一個(gè)大水管。"盲人們你一句我一句,一個(gè)說是像扇子,一個(gè)說是像柱子,互相吵了起來,誰(shuí)也不讓誰(shuí)。
趕象人說:你們呀,只是摸到了大象的其中一部分,看到只是事情的局部,而沒有全面的去了解這個(gè)事情,又怎么可能完全的說這個(gè)到底是什么東西呢?
活動(dòng)反思:
幼兒積極參與活動(dòng),認(rèn)真的聽故事,對(duì)于成語(yǔ)故事很感興趣。本次活動(dòng)目標(biāo)基本已經(jīng)達(dá)到了想要的效果。就是故事中的道理還滲透的不夠清晰,條理性不夠,還有待加強(qiáng)。
29、大班語(yǔ)言教案《梳子》含反思
活動(dòng)設(shè)計(jì)依據(jù):
《綱要》細(xì)則在大班語(yǔ)言領(lǐng)域的內(nèi)容與要求中指出:"引導(dǎo)幼兒……學(xué)會(huì)仿編、創(chuàng)編詩(shī)歌。"由于大班幼兒的語(yǔ)言發(fā)展處于詞匯量迅速增加的時(shí)期,利用flash的形式仿編詩(shī)歌的這一教學(xué)形式有益于幼兒感受到詩(shī)歌的溫馨、和諧、美好畫面感染幼兒的童心,并促進(jìn)幼兒大膽表達(dá),能使其在表達(dá)中嘗試使用各種詞匯,在模仿中掌握句子的句式,因此,我設(shè)計(jì)了這一教學(xué)活動(dòng)。
活動(dòng)目標(biāo):
1.引導(dǎo)幼兒按照"……是……的梳子,梳著……的頭發(fā)"的句式仿編詩(shī)歌。
2.感受仿編詩(shī)歌的樂趣。
3.理解故事內(nèi)容,記清主要情節(jié),初步學(xué)習(xí)人物的簡(jiǎn)單對(duì)話。
4.通過加入適當(dāng)?shù)臄M聲詞去感受圖畫書的詼諧、幽默。
活動(dòng)重難點(diǎn):
(一)重點(diǎn):按照句式"……是……的梳子,梳著……的頭發(fā)",仿編詩(shī)歌。
(二)難點(diǎn):理解詩(shī)句結(jié)構(gòu),合理仿編。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
(一)知識(shí)經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:課前聽本詩(shī)歌,熟悉詩(shī)歌內(nèi)容。
(二)物質(zhì)材料準(zhǔn)備:反映詩(shī)歌內(nèi)容的flash。
活動(dòng)過程:
(一)學(xué)習(xí)并理解詩(shī)歌
1.媽媽為你梳頭發(fā)的時(shí)候,你喜歡嗎?有什么感覺?
2.欣賞flash邊帶領(lǐng)幼兒看,邊示范朗誦詩(shī)歌梳子?jì)寢層檬嶙邮嶂业念^發(fā)我也用梳子梳著媽媽的頭發(fā)風(fēng)是樹的梳子梳著樹的頭發(fā)船是海的梳子梳著海的頭發(fā)風(fēng)為什么是樹的梳子?它是怎樣給樹梳頭發(fā)的?
船為什么是海的梳子?它是怎樣給海梳頭發(fā)的?
重點(diǎn):理解梳子與頭發(fā)的關(guān)系3.學(xué)習(xí)詩(shī)歌,引導(dǎo)幼兒有感情、有語(yǔ)氣地朗誦。
(二)分析詩(shī)歌句式,為仿編做準(zhǔn)備1.提問:你發(fā)現(xiàn)這首詩(shī)歌句子里有哪些地方是一樣的?有哪些地方是不一樣的?
與幼兒共同小結(jié):如果我們把詩(shī)歌里不一樣的地方繼續(xù)變一變,把他們做的事情繼續(xù)變一變,再把那些一樣的地方照著詩(shī)歌的樣子說出來,那么我們小朋友也可以編出詩(shī)歌來,我們來試一試好不好?
(三)仿編詩(shī)歌
1.想一想,生活中還有沒有這樣親密的好朋友?一個(gè)是"梳子"一個(gè)是"頭發(fā)"?
2.這些事情如果用詩(shī)歌里的話說出來,可以怎樣說?
3.幼兒仿編,并用自己喜歡的方式記錄仿編內(nèi)容。
教師引導(dǎo)幼兒想象出與他人不同的"梳子和頭發(fā)"。重點(diǎn)突出"梳子"與"頭發(fā)"親密及內(nèi)在的關(guān)系。
4.請(qǐng)幼兒將自己最獨(dú)特、與他人不同的想象與大家分享,教師展示
5.集體共同選擇幾個(gè)有趣的內(nèi)容創(chuàng)編詩(shī)歌:
引導(dǎo)幼兒把仿編的詩(shī)句組合起來,形成一首新詩(shī)歌,有感情、有語(yǔ)氣地朗誦。
例:媽媽用梳子梳著我的頭發(fā)我也用梳子梳著媽媽的頭發(fā)小鳥是天空的梳子梳著天空的頭發(fā)小魚是大海的梳子梳著大海的頭發(fā)
活動(dòng)延伸:
(一)鼓勵(lì)幼兒將自己創(chuàng)編成的詩(shī)歌并與同伴和家長(zhǎng)分享。
(二)鼓勵(lì)幼兒用連環(huán)畫的方式表現(xiàn)自己創(chuàng)編的詩(shī)歌。
教師反思:
幼兒喜歡的詩(shī)歌不僅要朗朗上口,還要有語(yǔ)言美、藝術(shù)美、童真情趣,因此我選擇了《梳子》這一首短小精悍、想象新穎奇特的詩(shī)歌。詩(shī)歌從媽媽和孩子互相梳頭談起,用比擬的手法,將風(fēng)比作樹的梳子,把船比作海的梳子,在幼兒面前展現(xiàn)了一幅生動(dòng)有趣、想象奇妙的美麗畫面。
在活動(dòng)中,我把句中的詩(shī)句用分解圖示的形式,讓幼兒直觀理解詩(shī)歌畫面的內(nèi)容,再通過一個(gè)個(gè)具有引導(dǎo)性的提問幫助幼兒理解詩(shī)歌表達(dá)的意境,掌握詩(shī)歌句式"……是……的梳子,梳著……的頭發(fā)",詩(shī)歌的結(jié)構(gòu)工整,語(yǔ)言具有韻律感,也便于幼兒的創(chuàng)編活動(dòng)。在創(chuàng)編過程中,我運(yùn)用啟發(fā)的語(yǔ)言鼓勵(lì)幼兒通過對(duì)生活經(jīng)驗(yàn)的觀察積累、想象,創(chuàng)編出自己的詩(shī)歌,并用自己喜歡的方式表達(dá)出來,幼兒在活動(dòng)中一直情緒很高漲、講述語(yǔ)言比較流暢、想象十分豐富,滿足了孩子自我表現(xiàn)的發(fā)展需求,體現(xiàn)了以孩子為主體的教育觀念。
園長(zhǎng)點(diǎn)評(píng):
王斌詩(shī)歌仿編的精髓分四個(gè)層次。第一是學(xué)習(xí)詩(shī)歌;第二是理解體驗(yàn)作品;第三是遷移作品經(jīng)驗(yàn);第四是進(jìn)行創(chuàng)造性想象創(chuàng)編。教師在組織活動(dòng)中,較好地把握了這四個(gè)層次。
仿編詩(shī)歌的過程清晰。首先分析句式,教師通過啟發(fā)性的提問幫助幼兒分析、理解作品,使幼兒對(duì)詩(shī)歌的句式有一個(gè)清楚的認(rèn)識(shí);其次,結(jié)合幼兒的生活經(jīng)驗(yàn)拓展幼兒的知識(shí)經(jīng)驗(yàn),為幼兒的仿編詩(shī)歌做好了鋪墊,確保幼兒在仿編時(shí)"言之有物",使仿編的內(nèi)容更加豐富多彩;第三,提出仿編詩(shī)歌的要求,幫助幼兒明確仿編的規(guī)則;第四,引導(dǎo)幼兒仿編。在這個(gè)過程中教師注重運(yùn)用啟發(fā)性的語(yǔ)言幫助引導(dǎo)幼兒,為幼兒在仿編詩(shī)歌中能夠大膽、積極主動(dòng)地表達(dá)自己的想法起到了支架的作用。此外,在突破難點(diǎn)時(shí),教師采用了"圖譜法"來幫助幼兒分析句式,使幼兒在充分了解句子結(jié)構(gòu)的基礎(chǔ)上,進(jìn)行詩(shī)歌仿編活動(dòng)。
幼兒在整個(gè)活動(dòng)中始終保持濃厚的興趣,積極主動(dòng)地參與討論。仿編過程中,教師給孩子們提供了動(dòng)手操作的機(jī)會(huì),全班幼兒都能以自己喜歡的方式記錄仿編的內(nèi)容,并積極踴躍地把自己仿編的詩(shī)歌朗誦給全體小朋友聽。
30、大班語(yǔ)言教案《上海一日游》含反思
活動(dòng)目標(biāo)
1.在說說、聽聽、寫寫活動(dòng)中,初步了解上海部分景點(diǎn)。
2.引導(dǎo)幼兒關(guān)心上海著名景點(diǎn),激發(fā)幼兒熱愛上海的情感。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1.字、圖片、照片、提示牌、小黑板。
2.初步了解上海部分景點(diǎn)的名稱并熟悉相應(yīng)漢字。
活動(dòng)過程
(一)自主選擇
“小朋友,今天,老師請(qǐng)你們來做小導(dǎo)游,老師為你們準(zhǔn)備了許多活動(dòng)內(nèi)容,你們等會(huì)去聽一聽、看一看、說一說,玩一玩,然后,請(qǐng)你們向大家介紹你是怎么玩的?知道了上海的哪些著名景點(diǎn)?”
(二)自主游戲
1.內(nèi)容
聽錄音――介紹上海景點(diǎn),看圖片,邊聽邊把相應(yīng)的景點(diǎn)勾或?qū)懗鰜?,并說說聽到了上海的哪些景點(diǎn)。
游戲棋――“小汽車”為棋子,上海各著名景點(diǎn)為棋盤,幼兒邊玩邊說說上海的景點(diǎn)。說對(duì)了,跳一格,說錯(cuò),停一次。
名詞連接――如“楊浦”與“大橋”連接。
照片――說說在什么地方拍的,簡(jiǎn)單介紹,寫地名。
圖書――“孫悟空游上?!?,看看、說說有哪些景點(diǎn),念念“游上海”的兒歌。
寫字――圖片、字,幼兒可說說、寫寫上海的地名。
配對(duì)――字、圖片找朋友。
制作導(dǎo)游圖――根據(jù)圖片、漢字提示制作導(dǎo)游圖。
2.重點(diǎn)指導(dǎo)(制作導(dǎo)游圖)
第一層次:將所選的上海景點(diǎn)剪貼在紙上,注明先后順序,并能說出各景點(diǎn)。"出自:屈;老.師"
第二層次:將所選的上海景點(diǎn)用文字寫在紙上,注明先后順序,能讀出漢字并能簡(jiǎn)單介紹景點(diǎn)的特點(diǎn)。
3.一般指導(dǎo)
聽錄音:圈一圈,要求幼兒能將聽到的景點(diǎn)圈出來。照片:請(qǐng)幼兒說說自己在什么地方拍的,并寫下地名。
(三)分享交流
請(qǐng)幼兒來做小導(dǎo)游,介紹今天你們玩了哪些景點(diǎn)?你最喜歡的景點(diǎn)是什么?為什么?重點(diǎn)請(qǐng)“制作導(dǎo)游圖”的小組將導(dǎo)游圖展出,說說有哪些景點(diǎn),能正確說出景點(diǎn)名稱。
(四)提示與建議
活動(dòng)前組織幼兒收集相關(guān)材料。該活動(dòng)適合5~6歲幼兒。
活動(dòng)反思
整個(gè)活動(dòng)的設(shè)計(jì)能夠考慮孩子的特點(diǎn),以孩子的興趣為出發(fā)點(diǎn),根據(jù)孩子的年齡特點(diǎn)以及本班幼兒的實(shí)際情況和水平,合理的安排、組織每個(gè)環(huán)節(jié)?;顒?dòng)從始至終都能夠較連貫、較順暢的組織,環(huán)節(jié)與環(huán)節(jié)的銜接也能做到承上啟下且逐步加深?;顒?dòng)中,孩子的積極性非常的高,每個(gè)幼兒都能參與到活動(dòng)里,并在活動(dòng)中體驗(yàn)活動(dòng)所帶來的樂趣。
31、大班語(yǔ)言教案《三只小豬》含反思
活動(dòng)設(shè)計(jì)背景
小朋友最喜歡《三只小豬》的故事,這個(gè)故事,它生動(dòng)有趣的故事的情節(jié),笨拙可愛的小豬令人捧腹,孩子最喜歡模仿小豬蓋房子的動(dòng)作,如果把這些創(chuàng)編到《三只小豬》樂曲中,孩子一定很感興趣。于是我就設(shè)計(jì)了這節(jié)課。
活動(dòng)目標(biāo)
1、通過游戲,感受樂曲歡快、詼諧的情緒。
2、通過創(chuàng)編搭建不同的房子的動(dòng)作,進(jìn)一步感受樂曲中跳躍、頓挫的節(jié)奏。
3、主動(dòng)參與創(chuàng)編游戲活動(dòng),體驗(yàn)合作的快樂。
4、讓幼兒嘗試敘述故事,發(fā)展幼兒的語(yǔ)言能力。
5、鼓勵(lì)幼兒敢于大膽表述自己的見解。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
重點(diǎn):主動(dòng)參與創(chuàng)編游戲活動(dòng),體驗(yàn)合作的快樂。
難點(diǎn):感受樂曲詼諧的情緒,感受樂曲中跳躍、頓挫的節(jié)奏。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1、錄音機(jī)、《三只小豬》樂曲磁帶、小豬頭飾、小豬尾巴。
2、各種小豬神態(tài)圖片,貼有點(diǎn)子的圓形、正方形、三角形,供幼兒游戲時(shí)使用。
活動(dòng)過程
一、幼兒聽音樂,自然進(jìn)入活動(dòng)室。
二、欣賞音樂《三只小豬》
三、觀看情景表演:
教師根據(jù)音樂的節(jié)奏和情緒進(jìn)行表演,表現(xiàn)出小豬蓋房子時(shí)的情形。
四、幼兒嘗試創(chuàng)編“蓋房子”情景。
五、表演游戲
六、活動(dòng)結(jié)束:
小豬蓋房子累了,我們休息吧。小豬伴著舒緩的音樂漸漸睡去。
教學(xué)反思
1、《三只小豬》是孩子們非常熟悉的故事,《三只小豬》的音樂給孩子們展現(xiàn)的就是故事的情節(jié)。音樂節(jié)奏鮮明,詼諧有趣,十分符合孩子們的欣賞口味。在整個(gè)活動(dòng)中,孩子們都能夠情緒高漲的參與到活動(dòng)中去。
2、在蓋房子的活動(dòng)中,大家通過感受和游戲,懂得了做任何事情都不能怕苦,怕累,更不能偷懶。
3、教師在模仿小豬動(dòng)作時(shí),要把自己看成是一只小豬,!來自快思老師教案.!和孩子們一起游戲,帶動(dòng)和感染孩子。
4、音樂活動(dòng)是以比較開放的活動(dòng)形式出現(xiàn),幼兒通過自己的理解來進(jìn)行表現(xiàn),所以教師的應(yīng)變能力很重要。要能跟的上孩子們的思路,幫助他們解決遇到的困難和問題。
5、教師應(yīng)及時(shí)的肯定和鼓勵(lì)幼兒做出來的動(dòng)作。
32、大班語(yǔ)言教案《愚公移山》含反思
活動(dòng)目標(biāo):
1.欣賞、理解故事的主要內(nèi)容,知道做事要堅(jiān)持到底、有始有終。
2.活動(dòng)中能大膽地質(zhì)疑,并根據(jù)經(jīng)驗(yàn)對(duì)愚公的做法提出自己的見解,能清楚連貫地表達(dá)自己的看法。
3.領(lǐng)會(huì)故事蘊(yùn)含的寓意和哲理。
4.能仔細(xì)傾聽故事,理解主要的故事情節(jié)。
5.引導(dǎo)幼兒在故事和游戲中學(xué)習(xí),感悟生活。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
《愚公移山》的故事幻燈片、圖片。
活動(dòng)過程:
1.交流爬山體驗(yàn),導(dǎo)人課題。
★指導(dǎo)語(yǔ):你們爬過山嗎?爬很高的山會(huì)有什么感覺?
2.在自由閱讀、質(zhì)疑和集體解疑的過程中理解故事的主要內(nèi)容。
(1)初步了解閱讀的內(nèi)容,激發(fā)自己看書、提問的欲望。
★指導(dǎo)語(yǔ):今天老師給你們帶來一本很有趣的圖書,我們一起來看看。如果有不懂的地方,!.快思.教案網(wǎng)出處!就記在記錄紙上,等一會(huì)兒我們一起來解決。
(2)討論記錄的方法。
★指導(dǎo)語(yǔ):在記錄的時(shí)候,我們一定要用最簡(jiǎn)單的標(biāo)記和圖畫把問題記錄清楚。
(3)閱讀圖書。
(4)欣賞幻燈片,結(jié)合記錄紙集體討論問題,進(jìn)一步理解故事的內(nèi)容。
3.完整欣賞、理解故事。
4.集體討論,用現(xiàn)代的方法解決問題。
★指導(dǎo)語(yǔ):如果我們現(xiàn)在再遇到這樣的問題,你有什么好的辦法來解決?
延伸活動(dòng):在幼兒討論的基礎(chǔ)上,引導(dǎo)幼兒開展新編故事的活動(dòng)。
故事:愚公移山
北山有一位愚公,已經(jīng)九十多歲了。他家門前有一座山,正好堵住了道路,出門回家都得繞道,非常不方便。有一天,愚公舉行了一個(gè)家庭會(huì)議,計(jì)劃從大門起,掘開一條道路,可以經(jīng)過豫南直通漢水。愚公率領(lǐng)妻子和兒女,開始挑土鑿石,進(jìn)行開道。大家忙于挖山,逢年過節(jié)才能回家一次。
河曲有一個(gè)名叫智叟的人笑他們說:“老公公,你真傻!憑你的殘年余力以及幾個(gè)兒女,不要說是毀山開道,就是用盡了畢生的力氣也動(dòng)不了山的毫毛啊!”愚公嘆了一口氣說:“你真是固執(zhí)不通,你的智慧還不如我的妻子、孩子呢!你認(rèn)為我已經(jīng)這么老了,但我死了后有兒子,兒子之后有孫子,孫子再生兒子,子子孫孫,可以一代接一代的開鑿,而山是死的,不會(huì)再增加,何必?fù)?dān)心大山不能被我們一家鏟平呢?”
上帝知道了愚公這樣的堅(jiān)毅精神,非常感動(dòng),于是將兩座大山從他的門前移開,一座放在朔東,一座放在雍南。
活動(dòng)反思:
《愚公移山》是一則具有神話色彩的寓言故事,我在設(shè)計(jì)本活動(dòng)時(shí)決定引導(dǎo)幼兒從情感、態(tài)度等方面去感受故事。雖然故事情節(jié)簡(jiǎn)單,但揭示的寓意是深刻的,從寓意中獲得人生的啟迪,也是寓言故事的魅力所在。
在評(píng)價(jià)愚公的行為是否愚蠢的問題上,要有意識(shí)地拓展幼兒的思維空間,培養(yǎng)幼兒的發(fā)散思維能力,有創(chuàng)意地看問題。幼兒能自覺地有針對(duì)性地發(fā)言,表達(dá)觀點(diǎn),口語(yǔ)交際能力也得到很好的培養(yǎng)。孩子是學(xué)習(xí)的主人,他們通過積極的討論,思維更加靈活,他們能夠多角度地看問題。在孩子們不斷討論中故事中所隱藏的深刻含義顯現(xiàn)出來,這遠(yuǎn)比我“一問一答”式的教學(xué)方法讓幼兒理解故事情節(jié)要輕松許多。
33、大班語(yǔ)言教案《釣魚的一天》含反思
活動(dòng)意圖:
《釣魚的一天》這本書沒有一個(gè)字,但里面有許多有趣、幽默的情節(jié),孩子們非常喜歡。為了滿足幼兒的閱讀需求,圍繞該繪本設(shè)計(jì)了此次活動(dòng)。讓幼兒更好地理解繪本內(nèi)容,從而掌握繪本閱讀技能。
活動(dòng)目標(biāo):
1、了解繪本內(nèi)容。
2、體驗(yàn)閱讀的樂趣。
3、引導(dǎo)幼兒在故事和游戲中學(xué)習(xí),感悟生活。
4、大膽地參與討論,清楚地表達(dá)自己的觀點(diǎn)與想法,發(fā)展求異思維。
5、讓幼兒嘗試敘述故事,發(fā)展幼兒的語(yǔ)言能力。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、與繪本相關(guān)的圖片。
2、每人一本繪本《釣魚的一天》。
活動(dòng)過程:
一、引起幼兒閱讀興趣
老師帶來了一本書,看封面上有什么?
二、逐步了解故事情節(jié)
1、了解釣魚大叔。
在一個(gè)晴朗的早晨,釣魚大叔騎著自行車,帶上他心愛的魚竿和小桶,去釣魚了。一路上他遇到了哪些事情呢?請(qǐng)小朋友們從書中仔細(xì)找一找,告訴我是在哪一頁(yè)找到的?在看之前我有要求,看書時(shí)要從前往后一頁(yè)一頁(yè)輕輕翻。
2、幼兒自由閱讀。
小朋友看完了嗎?現(xiàn)在請(qǐng)你們說說釣魚大叔都遇到了哪些事情?請(qǐng)回答的小朋友告訴大家“請(qǐng)大家翻到第幾頁(yè)”。
說說你看到了什么。
(1)2—3頁(yè)
看第二頁(yè)。釣魚大叔騎著自行車,他的前面是誰(shuí)?這位阿姨在干什么?她好像在追前面的公交車?她能追上嗎?釣魚大叔會(huì)怎么做呢?從這里我們可以看出釣魚大叔是一個(gè)什么樣的人?(樂于助人)
(2)4—5頁(yè)
第五頁(yè),釣魚大叔車子后面怎么坐了一位阿姨,這是怎么回事呢?好,你來說說看,你從哪里看出來的?我們一起來看一看,哦,原來是這位阿姨在追公交車,沒趕上,釣魚大叔看到了,熱心地幫助了她。從這里我們可以看出釣魚大叔是一個(gè)什么樣的人?(樂于助人)
(3)6—7頁(yè)
請(qǐng)大家翻到第七頁(yè)。釣魚大叔在和誰(shuí)揮揮手?阿姨怎么不坐大叔的車了,她要去哪里呢?你從哪里看出來這是火車站的?釣魚大叔又去了哪里?(他進(jìn)了一家咖啡館)你從哪里看出來的?原來釣魚大叔想喝一杯咖啡提提神。
(4)8—9頁(yè)
從咖啡館出來,釣魚大叔繼續(xù)往前趕路。他穿過街道。
(5)10—11頁(yè)
現(xiàn)在釣魚大叔到了哪里?(街心公園)從哪里可以看出來?
(6)12—15頁(yè)
釣魚大叔來到碼頭,他停了下來,他在看什么呢?(可能是他看到小企鵝叼了一條魚,他在想自己也能釣到這么一條大魚,也可能是被小企鵝主人的訓(xùn)斥聲所嚇到)
(7)16—17頁(yè)
這次釣魚大叔到了哪里?(漁具店)你從哪里看出來的?他會(huì)進(jìn)去干什么呢?(買魚餌)買了魚餌,釣魚大叔高高興興地和漁具店老板再見。
(8)19—21頁(yè)
釣魚大叔一路前行,他來到了鐵路邊,剛好一列火車經(jīng)過,他看到了誰(shuí)?你覺得他心里會(huì)怎么想?是的,剛才他幫助過的那位阿姨在開心地和他打招呼。(快思老師.教案網(wǎng)出處)小朋友,釣魚大叔和這位阿姨認(rèn)識(shí)嗎?(不認(rèn)識(shí))是的,原本并不認(rèn)識(shí)的兩個(gè)人,因?yàn)獒烎~大叔的熱心相助,當(dāng)他們?cè)俅我娒娴臅r(shí)候已經(jīng)變成了朋友。所以小朋友們?cè)谄綍r(shí)的生活中要多去幫助別人,這樣你就會(huì)有更多的朋友。
(9)22—23頁(yè)
釣魚大叔來到了海灘上,他看到了誰(shuí)?(紅嘴鳥)這是他們的第一次見面。
(10)24—25頁(yè)
終于來到了海邊,釣魚大叔開始釣魚了,紅嘴鳥在干什么?(靜靜地等待)你覺得他會(huì)釣到魚嗎?
(11)26—27頁(yè)
釣魚大叔終于釣上了一條魚,他現(xiàn)在是什么心情? (高興、開心)
你是什么心情?(為釣魚大叔感到高興,終于釣到了一條魚)其實(shí)我還有點(diǎn)擔(dān)心呢,紅嘴鳥正飛了過來,會(huì)發(fā)生什么事呢?
(12) 28頁(yè)
大叔釣的魚被紅嘴鳥搶走了,他的臉都?xì)饧t了??吹竭@個(gè)情況,你想對(duì)大叔說些什么呢?(大叔,下次可要小心點(diǎn),別讓紅嘴鳥叼走了。大叔,別生氣,你還會(huì)釣到這么大的魚的。)
2、幼兒完整欣賞故事。
小朋友,大叔在釣魚的路上發(fā)生了很多事情,你們還記得他先遇到誰(shuí),然后遇到誰(shuí)?最后又遇到了什么嗎?現(xiàn)在請(qǐng)小朋友幫老師把圖片排排序。
看圖片講故事。
在一個(gè)晴朗的早晨,釣魚大叔騎著自行車,帶著他心愛的魚竿和小桶去釣魚了,在路上他看到了一位正在追公交車的阿姨,就熱心地把她送到了火車站。他自己進(jìn)了一家咖啡館,喝完咖啡,釣魚大叔繼續(xù)往前趕路。他穿過街道,經(jīng)過街心公園,來到了碼頭,看到了歸來的漁船。當(dāng)他經(jīng)過漁具店時(shí),進(jìn)去買了魚餌,又出發(fā)了。在鐵路邊,當(dāng)火車經(jīng)過時(shí),他碰巧遇到了剛才幫助過的那位阿姨,阿姨高興地朝他揮揮手。經(jīng)過一路的奔波,大叔終于來到了海邊,在海灘上,他遇到了紅嘴鳥?,F(xiàn)在大叔開始釣魚了,紅嘴鳥在一旁靜靜地等候,終于釣上了一條大魚,大叔可開心了,就在這時(shí),紅嘴鳥嗖的一聲沖過來,叼走了魚,大叔氣得滿臉通紅。
師:小朋友,釣魚大叔忙了一天什么都沒有釣到,而紅嘴鳥卻有了收獲,其實(shí)在紅嘴鳥的身上也發(fā)生了很多有趣的事情。我們下節(jié)課再來看。
活動(dòng)反思:
活動(dòng)中圍繞釣魚大叔一天的行程引導(dǎo)幼兒自主觀察、閱讀繪本。在輕松、愉快的討論中,幼兒很快被繪本的幽默所感染,并投入到了繪本的閱讀中,始終抱有濃厚的閱讀興趣。在整個(gè)教學(xué)過程中,我深刻體會(huì)到了教師是幼兒的支持者、引導(dǎo)者,是他們經(jīng)驗(yàn)的調(diào)度者和指揮者。
34、大班語(yǔ)言教案《春天》含反思
設(shè)計(jì)背景
新學(xué)期開始了,天氣也暖和了,孩子們發(fā)現(xiàn)天氣和校園里發(fā)生了一些變化,通過觀察大自然的變化和讓孩子朗讀《春天》這首詩(shī)歌,讓他們了解春天來了,激發(fā)孩子們熱愛春天情感,愛護(hù)校園花草樹木的習(xí)慣。
活動(dòng)目標(biāo)
1、引導(dǎo)幼兒感受春天的可愛和美麗景色。
2、引導(dǎo)幼兒有感情的朗讀詩(shī)歌,在朗讀中感受春天的活力和萬(wàn)物展現(xiàn)的勃勃生機(jī)。
3、引導(dǎo)幼兒感受詩(shī)歌的意境,激發(fā)孩子們對(duì)校園和春天的熱愛和贊美的感情。
4、培養(yǎng)細(xì)致觀察和較完整表述能力。
5、培養(yǎng)幼兒大膽發(fā)言,說完整話的好習(xí)慣。
重點(diǎn)難點(diǎn)
重點(diǎn):朗讀背誦詩(shī)歌。
難點(diǎn):讓幼兒從觀察和詩(shī)歌中感受春天美,熱愛校園,贊美春天。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1、詩(shī)歌中提到的蝴蝶、蜜蜂、小兔的頭飾,綠色地毯一塊。
2、錄音機(jī)一臺(tái),空白磁帶一盤。
3、春天掛圖一副。
活動(dòng)過程
1、開始環(huán)節(jié):
(1) 帶領(lǐng)小朋友參觀校園的春色,從而使他們對(duì)校園春色產(chǎn)生喜愛之情。
教師用親切的語(yǔ)氣邊走邊向幼兒介紹校園的植物和動(dòng)物,讓孩子們邊想邊看:校園的動(dòng)植物分別像什么?找出它們的特點(diǎn),并說一說。
(2)出示掛圖,讓孩子們?cè)僬f說春天動(dòng)植物和冬天相比有什么變化?
2、基本環(huán)節(jié)
1)以互動(dòng)的形式進(jìn)入教學(xué),讓小朋友結(jié)合自己看到的,聽到的,感受到的回答下面的問題:
(1)春天到了天氣怎么樣?花怎么樣(暖和、開了)
(2)楊柳樹枝高興的怎么樣?(笑彎了腰)
(3)蜜蜂和蝴蝶都忙著干什么去了?(采蜜、授粉)
(4)可愛的小白兔呢?(高興的去吃草)
(5)小朋友們說說春天怎么樣?(真好)
(6)教師帶領(lǐng)幼兒讀詩(shī)歌,在讀下節(jié)詩(shī)歌的時(shí)候可以模仿小動(dòng)物們做一些動(dòng)作。
2)幼兒自由朗讀詩(shī)歌,可以邊讀邊表演。
3)指名朗讀詩(shī)歌,要求讀出表情,并錄音。
4)帶上動(dòng)物的頭飾,然后分角色朗讀詩(shī)歌,并錄音。
5)播放錄音,讓幼兒和老師共同欣賞,評(píng)比誰(shuí)讀的更好。
6)齊聲朗讀,讓幼兒試著用一兩句話說說自己對(duì)春天的感受。
3、結(jié)束環(huán)節(jié)
小朋友,本節(jié)課我們一起觀察了春天,朗讀了詩(shī)歌,感受到校園就像公園一樣美麗,<快思老師.教案網(wǎng)出處>我們?cè)谛@里就像鳥兒在春天里一樣快樂,小朋友以后要愛護(hù)校園的花草樹木,保護(hù)好我們的樂園喲!
4、延伸環(huán)節(jié)
在游戲活動(dòng)時(shí),組織幼兒十個(gè)孩子拉手圍成圈,邊朗讀詩(shī)歌邊模仿植物和動(dòng)物的姿態(tài);要求孩子把看到的,知道的春天的變化說給自己的家長(zhǎng)聽,感受春天給人們帶來的快樂。
教學(xué)反思
本首詩(shī)歌,以自己優(yōu)美的節(jié)奏和樸素的語(yǔ)言,贊美了春天的美麗和小動(dòng)物們的活潑可愛,引導(dǎo)幼兒善于用自己的眼光去觀察,感受春天的美。這次活動(dòng)采用了讓幼兒自己走進(jìn)校園觀察感受和圖片展示的方式讓幼兒通過自己的具體觀察,在校園觀察和圖片的直觀感受中理解詩(shī)歌內(nèi)容,再通過引導(dǎo)的提問,幫助孩子們理解詩(shī)歌表達(dá)的意境,最后采用了朗讀表演、錄音欣賞幫助幼兒記憶詩(shī)歌內(nèi)容,延伸部分還采用了游戲,起到了很好的教學(xué)效果。
大班的幼兒經(jīng)過了三年的幼兒園生活,他們的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)意境讓他們對(duì)春天的季節(jié)特征以及動(dòng)物的動(dòng)作有了很大的了解,所以根據(jù)詩(shī)歌內(nèi)容進(jìn)行朗讀表演,對(duì)他們來說不是很困難,同時(shí),在他們的眼中的春天也許不止這些,他們有他們自己的發(fā)現(xiàn),這使得他們更樂意自己創(chuàng)編表演的動(dòng)作,那么根據(jù)這個(gè)情況,我又在最后的游戲中,只進(jìn)行了分組,至于動(dòng)作是根據(jù)他們自己的喜好進(jìn)行表演的,在很大程度上激發(fā)了孩子們學(xué)習(xí)詩(shī)歌的興趣,避免了空洞乏味的朗讀。
不足之處在于,沒有很好的把握開始環(huán)節(jié)的時(shí)間,參觀校園用的時(shí)間太長(zhǎng),導(dǎo)致游戲放在了另外一節(jié)課里面,今后一定要把握好每節(jié)課的時(shí)間,掌握好每個(gè)環(huán)節(jié)的時(shí)間長(zhǎng)短,避免再出現(xiàn)時(shí)間到了,而活動(dòng)過程沒完成。
35、大班語(yǔ)言教案《鳥窩里的樹》含反思
【活動(dòng)目標(biāo)】
1.在欣賞故事的過程中,體驗(yàn)理解文學(xué)作品所表達(dá)的關(guān)愛之情。
2.培養(yǎng)幼兒欣賞文學(xué)作品地興趣和能力,發(fā)展幼兒的感受力和語(yǔ)言表達(dá)能力,積極思考,大膽想象。
3.理解故事內(nèi)容,掌握故事的角色和主要情節(jié)。理解詞匯:辛辛苦苦 輕手輕腳
4.激發(fā)幼兒在集體面前大膽表達(dá)、交流的興趣。
【活動(dòng)準(zhǔn)備】
多媒體課件,輕音樂,小鳥、大樹頭飾,小樹苗
【活動(dòng)過程】
一、設(shè)疑激趣 引出故事
你見過樹嗎?在哪見的?你見過鳥窩里長(zhǎng)出的樹嗎?今天老師帶來一個(gè)故事就叫“鳥窩里的樹”。
二、大膽想象 體驗(yàn)故事
教師采用故事中斷法,邊看圖邊講故事,引導(dǎo)幼兒感受故事情節(jié)的有趣并鼓勵(lì)幼兒大膽想象:
1、鳥窩里長(zhǎng)出了一棵樹,你怎么看待這件事?你覺得這是好事還是壞事?為什么?
2、對(duì)于鳥窩里地小樹苗,鳥太太、鳥先生、螳螂、蚱蜢的看法一樣嗎?他們都是怎么說的?
3、螳螂先生怎么說的?它有什么本領(lǐng)?樹苗砍了嗎?為什么沒砍?鳥太太怎么說的?
4、蚱蜢先生怎么說的?搬家了嗎?誰(shuí)不舍得搬?為什么?
5、小朋友支持誰(shuí)的想法?為什么?
6、怎樣搬才能不傷害小樹苗,保護(hù)好小樹苗?
7、在生活中,什么時(shí)候也需要我們輕手輕腳的?
8、體驗(yàn):傳遞小樹苗 (實(shí)施目標(biāo):1、3)
9、誰(shuí)能用好聽的聲音有感情地對(duì)小樹苗說一句話?
10、教師小結(jié):森林里的小動(dòng)物真有愛心,(教案出自:快思老師教案網(wǎng))他們懂得不傷害小樹苗,小樹苗長(zhǎng)大后有成了他們的新家,(整個(gè)環(huán)節(jié)重點(diǎn)實(shí)施目標(biāo):2、3)
三、整體感知 欣賞故事
欣賞后提問:
1、故事中的小樹苗是從哪長(zhǎng)出來的?
2、這棵小樹苗長(zhǎng)在鳥窩里好不好?為什么?
3、森林里的小動(dòng)物最后想出了一個(gè)什么樣的好辦法?為什么說這是一個(gè)好辦法?
(1)為什么把小樹苗砍掉不好?為什么讓鳥先生搬家不好。
(2)幫小樹苗搬家后小樹苗怎樣啦?長(zhǎng)大后這棵小樹苗又成了誰(shuí)的家?小鳥不舍得把小樹苗砍掉,還幫他搬了家,小樹苗長(zhǎng)大后為了有成了它的新家,所以,我們幫助了別人 ,也一定能得到別人的幫助。
教師小結(jié):森林里的小動(dòng)物們真有愛心,同伴間遇到困難互相幫助,鳥先生的窩里長(zhǎng)出了一顆小樹苗,他們都來想辦法幫忙,最后把小樹苗搬到了泥土里。
4、小朋友應(yīng)該向小動(dòng)物們學(xué)習(xí)什么?
四.游戲模仿 體驗(yàn)故事
讓幼兒戴頭飾模仿小鳥,螳螂,蚱蜢,為大樹澆水,捉蟲,施肥,讓幼兒進(jìn)一步體驗(yàn)大樹與小動(dòng)物和諧相處的快樂。
教學(xué)反思
在此次活動(dòng)中幼兒通過表演故事,親身融入到為別人著想的情境中,并能積極主動(dòng)的加入自己的想法。這說明幼兒最大限度的發(fā)揮了他們的主動(dòng)性和思維能力。通過幼兒的討論、表演過程,激發(fā)了幼兒的學(xué)習(xí)興趣,提高了理解能力。但教師沒能參與到表演中,減少了教師與幼兒的互動(dòng)。教學(xué)活動(dòng)應(yīng)該多些教師與幼兒的互動(dòng)、幼兒與幼兒的互動(dòng),才能達(dá)到更好的效果。
36、大班語(yǔ)言教案《畢業(yè)》含反思
活動(dòng)目標(biāo)
1、幫助幼兒回憶、講講自己在幼兒園的生活經(jīng)歷,體會(huì)自己已經(jīng)長(zhǎng)大。
2、樂意表達(dá)自己對(duì)老師、幼兒園的一份情感,體驗(yàn)共同生活中的師生情、同伴情。
3、和同伴家長(zhǎng)共同體驗(yàn)即將從幼兒園畢業(yè)這美好又難忘時(shí)刻。
4、積極認(rèn)真地參加整個(gè)活動(dòng),進(jìn)一步增進(jìn)對(duì)幼兒園、對(duì)老師的感情。
5、愿意大膽發(fā)言,并與同伴分享自己的心得。
活動(dòng)準(zhǔn)備
小班時(shí)候幼兒的照片,[本.文來源:快思老.師教案網(wǎng)]雞心(簽名)、愛的密碼卡片、幼兒的簽名本。
活動(dòng)過程
1、一起看照片,幫助幼兒回憶自己初來幼兒園的情景。
2、說說我的前后表現(xiàn)?哪些地方我進(jìn)步了,長(zhǎng)大了?
3、對(duì)幼兒的回答,老師以即興創(chuàng)編詩(shī)歌幫助幼兒進(jìn)行總結(jié)。
4、引導(dǎo)幼兒說說你最不舍得幼兒園的什么?
5、在次基礎(chǔ)上,引導(dǎo)幼兒試著想老師說說心里話。
6、老師也要送一件禮物給你們——愛的密碼
(1)制作一個(gè)大雞心展現(xiàn)在幼兒面前,里面放置一些色紙(上面寫有“我愛你”,“祝你進(jìn)步”……等字樣)
(2)旁邊放有長(zhǎng)放形的色紙,色紙上各有紅、黃、藍(lán)的小圓點(diǎn),表示三個(gè)字、四個(gè)字等等含義
7、幼兒每人一本簽名本,邀請(qǐng)同伴,老師簽名。
延伸活動(dòng)
引導(dǎo)幼兒在以后的日子里也可請(qǐng)其他班的弟弟、妹妹和阿姨去簽名。
活動(dòng)反思:
這首《畢業(yè)詩(shī)》,描述的是孩子們畢業(yè)時(shí)的真切想法。在組織教學(xué)過程中,我和孩子們一起回憶以前的美好時(shí)光,感受孩子們那純真而又細(xì)膩的情感,使我一次又一次地感動(dòng)著;而且,我還意外地發(fā)現(xiàn),利用這個(gè)活動(dòng)還能對(duì)孩子進(jìn)行團(tuán)結(jié)友愛的教育。
37、大班語(yǔ)言教案《春天來了》含反思
活動(dòng)目標(biāo)
1. 通過欣賞詩(shī)歌,感受春天的美景,萌發(fā)幼兒熱愛大自然的情感。
2.通過詩(shī)歌的循環(huán)反復(fù)的句式,感受詩(shī)歌的美,學(xué)會(huì)用不同的語(yǔ)氣語(yǔ)調(diào)進(jìn)行朗讀。
3、初步理解詩(shī)歌的內(nèi)容,了解詩(shī)歌中運(yùn)用了擬人的手法,讓孩子去探索、發(fā)現(xiàn)、感受春天。
4、安靜傾聽同伴的講話,并感受大家一起談話的愉悅。
5、萌發(fā)對(duì)文學(xué)作品的興趣。
重點(diǎn)難點(diǎn)
1、通過詩(shī)歌的循環(huán)反復(fù)的句式,感受詩(shī)歌的美。
2、學(xué)會(huì)用不同的語(yǔ)氣語(yǔ)調(diào)進(jìn)行朗讀。
活動(dòng)準(zhǔn)備
歌曲《春天在哪里》、春天的圖片、音樂:《愛之夢(mèng)》、春天的課件。
活動(dòng)過程
一、創(chuàng)設(shè)情境,激趣導(dǎo)入:
1、播放歌曲《春天在哪里》,帶領(lǐng)幼兒拍著手走進(jìn)教室,師生進(jìn)行律動(dòng)。
2、師:孩子們剛才你從歌曲中聽到了什么?
3.師:孩子們那你還知道春天還有哪些變化呢?
4、再說一下春天來了,我們的主題墻上的變化。
師:孩子們你們很善于觀察,其實(shí)春天里有許多許多的秘密呢!現(xiàn)在老師就帶著你們?nèi)ふ掖禾斓拿孛堋?/p>
二、幼兒主動(dòng)探究春天的秘密:
師:春天來了,春天來了,春天在哪兒呢?
師:孩子們你還知道哪些關(guān)于春天的秘密(小組討論)
1.師:那我們看看小河的冰是不是融化了(出示小河流水圖), 引出小河的詩(shī)句。
2.師:剛才這位小朋友說到了柳樹,(出示垂柳的圖)用肢體語(yǔ)言說出柳樹的詩(shī)句。
3、幼兒說出燕子后,(師出示燕子圖)讓幼兒說出燕子的詩(shī)句。
4.幼兒說出春天播種的季節(jié)。那我們看農(nóng)民伯伯在忙著干什么?(出示拖拉機(jī)圖)以提問的方式引出春耕的場(chǎng)面。
5.師:今天老師給你們帶來了一朵漂亮的花,好香呀!你們知道是什么花嗎?想不想認(rèn)識(shí),這個(gè)花在我們這很少見到的,這個(gè)花接出來的是桃子,小朋友都喜歡吃。
師:(出示桃花圖)貼近生活引出桃花的詩(shī)句。
6.師:哈哈,春天真地來了,春天真地來了!我看見了春天的秘密,我要把它牢牢記在心里!孩子們春天的秘密可真多呀!老師把你們說的編了一首詩(shī)歌,就請(qǐng)小朋友們欣賞一下吧!
三、讓幼兒在讀者感悟春天的美
1.教師配樂范讀詩(shī)歌。
2、播放課件讓幼兒跟讀一遍。
3.師:小朋友們?cè)僮x的時(shí)候你發(fā)現(xiàn)詩(shī)歌中的每一小節(jié),都有重復(fù)的地方,誰(shuí)愿意說說。這就是詩(shī)歌里的循環(huán)反復(fù)的句式。
4. 讓我們分角色再感受一下吧。
5.師:孩子們這首詩(shī)里的小河、垂柳、桃花、小燕子、拖拉機(jī)真的會(huì)說話嗎?我們把它比作人,這就是擬人的手法。這樣詩(shī)歌讀起來就更美了。
師:春天真美呀!孩子們能為這首詩(shī)歌起個(gè)好聽的名字嗎?(幼兒自由的說)師小節(jié):那就叫《春天的秘密》讓我們一起再來讀一遍這首詩(shī)歌吧!
四、情感教育
師 :孩子們春天真的很美,怎樣才能讓春天更美呢?(幼兒自由說保護(hù)環(huán)境愛護(hù)花草、大自然……)
五、拓展延伸
師:春天還有很多秘密需要我們?nèi)グl(fā)現(xiàn),就讓我們出去找一找吧!把它們畫下來,在下節(jié)課時(shí)編進(jìn)詩(shī)歌里。播放《春天在哪里》排隊(duì)拍手隨音樂走出教室。
教學(xué)反思:
幼兒對(duì)春天的話題很感興趣,對(duì)于老師的問題都能做出積極地反應(yīng),想法很多。圖片不夠形象。圖片和文字結(jié)合,有助于幼兒對(duì)漢字的掌握。
38、大班語(yǔ)言教案《嫦娥奔月》含反思
活動(dòng)目標(biāo):
1、欣賞《嫦娥奔月》這個(gè)古老的神話傳說。
2、讓幼兒發(fā)揮自己的想象來表現(xiàn)嫦娥。
3、運(yùn)用銀線筆在黑卡上勾勒輪廓線、油畫棒涂色的方式作畫。
4、能表現(xiàn)出嫦娥的發(fā)飾、衣飾及動(dòng)態(tài)特征。
5、培養(yǎng)幼兒大膽發(fā)言,說完整話的好習(xí)慣。
6、通過視聽講結(jié)合的互動(dòng)方式,發(fā)展連貫表述的能力。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
相關(guān)課件、黑卡、銀線筆、油畫棒。
活動(dòng)過程:
一、為幼兒講述“嫦娥奔月”的故事。
二、提問:
1、嫦娥是一個(gè)怎樣的女子?{非常愛美}
2、她最怕什么?{怕自己老了、不美了}
3、她是怎樣變成神仙的?
4、你認(rèn)為她在月宮中生活的愉快嗎?(這個(gè)問題可以讓幼兒說出自己對(duì)嫦娥的理解)。
三、請(qǐng)幼兒觀看課件
播放嫦娥的圖片給幼兒看。
1、觀看嫦娥的發(fā)型及衣飾特點(diǎn)。嫦蛾梳著高高的發(fā)髻并插了花;衣服是斜襟的、繡了花,袖子很長(zhǎng)很大;裙子很長(zhǎng)有很多褶等。
2、請(qǐng)幼兒觀看嫦娥飛天的圖片。引導(dǎo)幼兒觀看飛天造型的動(dòng)態(tài)特征。
3、觀看嫦娥舞蹈的圖片,引導(dǎo)幼兒觀看舞蹈造型的特點(diǎn)。
4、觀看嫦娥坐立的圖片,了解坐立的造型特點(diǎn)。
四、老師示范
向幼兒展示如何畫出嫦娥飛天的造型、舞蹈的造型,如何表現(xiàn)出古人的發(fā)飾特點(diǎn)、衣飾特點(diǎn)等。
五、請(qǐng)幼兒作畫
請(qǐng)幼兒按照自己對(duì)嫦娥的理解去畫。
1、請(qǐng)幼兒用銀線筆在黑卡上勾勒輪廓線。
2、請(qǐng)幼兒用油畫棒涂色。
六、幼兒作品完成后,相互欣賞,并說出自己的畫面意義,老師及小朋友給予相應(yīng)的鼓勵(lì)與建議。
活動(dòng)反思:
這節(jié)課是根據(jù)幼兒的需求生成的美術(shù)課,題材來至于中國(guó)古老的神話傳說,不僅僅是一節(jié)單純的美術(shù)課,它同時(shí)讓幼兒欣賞到我國(guó)古老的神話傳說,了解到一些古代文化,如古人的發(fā)飾、衣飾特點(diǎn)等。先請(qǐng)幼兒聽故事再作畫,可以讓幼兒融入到情景之中,帶著自己的理解與想象去畫,可以使畫面更豐富。使小朋友作品不會(huì)雷同,帶有自己的個(gè)性。
能運(yùn)用現(xiàn)代化的教學(xué)手段,達(dá)到事半功倍的目的。運(yùn)用多媒體播放嫦娥的圖片給幼兒觀看,俗話說得好,百聞不如一見,古代人物畢竟是幼兒不熟悉的、陌生的,如果不使用多媒體課件來展現(xiàn),縱使老師描述的詳盡入微、或是出示一張掛圖,也不如大屏幕的圖片顯示來得直接、豐富,給幼兒更強(qiáng)烈的視覺刺激,帶給幼兒深刻的印象。
作畫材料的選擇新穎,適合作畫內(nèi)容。此次作畫我選擇的材料是銀線筆、黑卡、油畫棒。因?yàn)殒隙鹗亲≡谠铝晾?,那么有月亮一定是夜晚,所以我為幼兒選擇黑卡,表現(xiàn)夜晚;用銀線筆勾勒輪廓,比較醒目;用油畫棒涂色,色彩鮮艷。使幼兒能夠方便快速地表現(xiàn)出自己的畫面。
作為一節(jié)美術(shù)課,我屏棄了傳統(tǒng)的示范畫教學(xué),就是以往的一味要求幼兒按照老師的范畫去畫,而是改成示范的目的是讓幼兒看到老師作畫的方法與步驟及一些特殊造型的表現(xiàn)方法,請(qǐng)幼兒畫時(shí),鼓勵(lì)幼兒按照自己的理解與想象去畫,可以畫得和老師不一樣,這樣調(diào)動(dòng)了幼兒畫畫的積極性,使他們的思路更開闊,進(jìn)入愉快作畫的狀態(tài)。從幼兒的作品來看,每張畫面都不相同,都有自己的理解在里面。
我準(zhǔn)備再以這種方式來畫其他的古代人物,在老師示范這個(gè)環(huán)節(jié)可做相應(yīng)的改變:可以根據(jù)幼兒的要求來示范,因?yàn)楫嫻糯宋锸且怨适虑楣?jié)來鋪墊的,那么,在整個(gè)故事的發(fā)展過程中就會(huì)有很多畫面由幼兒選擇,也許老師示范的內(nèi)容不是幼兒想要表現(xiàn)的,所以在示范這個(gè)環(huán)節(jié)可以根據(jù)幼兒的需要來示范。
39、幼兒園大班語(yǔ)言活動(dòng)教案《森林里》反思
活動(dòng)目標(biāo):
1.理解散文詩(shī)內(nèi)容,學(xué)習(xí)用多種形式朗誦散文詩(shī)《森林里》。
2.自主探索用不同音色的樂器恰當(dāng)表現(xiàn)散文詩(shī)中小動(dòng)物的特點(diǎn),能與同伴合作邊朗誦散文詩(shī)邊配樂。
3.體驗(yàn)與同伴合作朗誦、伴奏的樂趣。
4.借助圖文并茂,以圖為主的形式,培養(yǎng)孩子仔細(xì)閱讀的習(xí)慣,激發(fā)閱讀興趣。
5.理解故事內(nèi)容,知道做事要認(rèn)真、要有耐心。
活動(dòng)重難點(diǎn):
重點(diǎn):理解散文詩(shī)內(nèi)容,初步學(xué)習(xí)朗誦。
難點(diǎn):用不同形式表現(xiàn)對(duì)散文詩(shī)的理解,尤其是能自主探索用不同樂器表現(xiàn)散文詩(shī)中動(dòng)物的特點(diǎn)。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1.幼兒熟悉各種樂器的音樂特點(diǎn)與演奏方法。
2.樂器:沙錘、鼓、碰鈴、手鈴、雙響筒:自制課件:森林背景:鳥叫、馬跑、大象走、烏龜爬的音頻:《森林里》課件:動(dòng)物聲音的節(jié)奏提示圖。
活動(dòng)過程:
1.出示課件,引發(fā)幼兒活動(dòng)興趣。
(1)出示“大森林”的背景,請(qǐng)幼兒用好聽的詞語(yǔ)描述一下眼前的森林,猜測(cè)這片森林里可能有的動(dòng)物。
(2)播放課件中鳥叫、馬跑、大象走、烏龜爬的音頻,請(qǐng)幼兒傾聽并說說聽到了哪些動(dòng)物的聲音。
2.教師示范朗誦,幼兒理解散文詩(shī)內(nèi)容,初步學(xué)習(xí)朗誦。
(1)教師清聲朗誦散文,引導(dǎo)幼兒初步感知散文詩(shī)的內(nèi)容。
提問:你在散文詩(shī)中聽到了什么?
(2)教師邊演示課件邊朗誦,提問幫助幼兒理解散文內(nèi)容。提問:你覺得這是一片什么樣的森林?森林中快樂的事情發(fā)生在什么時(shí)間?
清晨,誰(shuí)最先醒來了?鳥兒們?cè)诟墒裁?
什么是晨練?你身邊有晨練的人嗎,他們是怎樣晨練的?你能說說森林里有哪些動(dòng)物在辰練,是怎樣晨練的嗎?
(3)幼兒學(xué)習(xí)朗誦散文詩(shī),并嘗試用動(dòng)作表現(xiàn)散文詩(shī)內(nèi)容。
3.幼兒自主學(xué)習(xí),探索用樂器為散文詩(shī)配音,合作朗誦表現(xiàn)。
(1)討論散文中小動(dòng)物發(fā)出的聲音,結(jié)合課件中的提示圖引導(dǎo)幼兒朗誦散文詩(shī),并模仿小動(dòng)物發(fā)出的聲音給散文詩(shī)配音。
(2)出示樂器,請(qǐng)幼兒觀察并提出合作要求。
要求:請(qǐng)你們分成4組,找一找每一種聲音用那一種樂器表現(xiàn)最合適:
每人選擇一種樂器進(jìn)行小組排練,合作朗誦散文詩(shī)并用樂器配音。
(3)幼兒分組,探索選用樂器表現(xiàn)動(dòng)物的聲音,邊朗誦邊為散文配樂。
(4)請(qǐng)一組幼兒進(jìn)行展示,分享經(jīng)驗(yàn)。
4.幼兒集體配樂器朗誦散文詩(shī),感受散文詩(shī)配樂后的特殊效果。
活動(dòng)延伸:
將樂器放在表演區(qū),引導(dǎo)幼兒與同伴分工,配器、表演朗誦散文詩(shī),感受配樂后散文詩(shī)美好的意境。
附散文詩(shī)
《森林里》
清晨,鳥兒們醒來了,
兩只鳥兒快活的唱著,
許多鳥兒高興地鬧著,
晨練開始了,
小馬快快跑,
大象在散步,
烏龜爬的越來越遠(yuǎn)了,
清辰,大森林里多快樂啊!
活動(dòng)反思:
整個(gè)活動(dòng)中,我根據(jù)幼兒的年齡特點(diǎn),通過教師富有情境的語(yǔ)言,調(diào)動(dòng)幼兒的興趣,使幼兒積極的進(jìn)入活動(dòng)。另外,設(shè)置問題讓幼兒去說,帶上頭飾讓幼兒去演,都能使幼兒更好的認(rèn)識(shí)動(dòng)物,了解動(dòng)物。但活動(dòng)中還有欠缺之處,例如沒有更好的關(guān)注所有幼兒,課堂時(shí)間把握的還不夠好,以后我會(huì)改掉不足,逐步提高駕馭課堂的能力。
40、幼兒園大班語(yǔ)言教案《長(zhǎng)大以后做什么》反思
設(shè)計(jì)意圖
大班幼兒嘗試通過聯(lián)想,將人事物或場(chǎng)景進(jìn)行結(jié)合,去想象并表達(dá)自己的想法。
活動(dòng)目標(biāo)
1、理解故事內(nèi)容,觀察PPT,學(xué)習(xí)問答式對(duì)話。
2、圍繞畫面展開想象,發(fā)展幼兒的語(yǔ)言表達(dá)能力和想象能力。
3、鼓勵(lì)幼兒用清楚地語(yǔ)言表達(dá)自己長(zhǎng)大后的心愿,和同伴交流自己的想法。
4、理解故事內(nèi)容,能認(rèn)真傾聽,有良好的傾聽習(xí)慣。
5、引導(dǎo)幼兒在故事和游戲中學(xué)習(xí),感悟生活。
重點(diǎn)難點(diǎn)
教學(xué)重點(diǎn):指導(dǎo)幼兒運(yùn)用想象力和推斷能力了解故事的基本結(jié)構(gòu),訓(xùn)練學(xué)生的思維能力。
教學(xué)難點(diǎn):培養(yǎng)學(xué)生的讀圖能力和表達(dá)能力,掌握繪本的基本閱讀方法。
活動(dòng)準(zhǔn)備
《長(zhǎng)大以后做什么》PPT、角色頭飾、響板。
活動(dòng)過程
一、出示繪本PPT(1),引發(fā)幼兒興趣。
小朋友們,老師悄悄告訴你們我的小秘密,我小時(shí)候有個(gè)很偉大的愿望,長(zhǎng)大以后想做一名老師,結(jié)果我的愿望實(shí)現(xiàn)啦,你們的小秘密是長(zhǎng)大以后想做什么呢?(老師、醫(yī)生),今天老師帶來了一本書,看這本書的名字叫什么?請(qǐng)認(rèn)字的小朋友大聲說出來《長(zhǎng)大以后做什么》。讓我們一起看看故事里的朋友長(zhǎng)大以后做什么?
二、分段欣賞并猜測(cè)繪本。引導(dǎo)幼兒理解故事內(nèi)容,講述主要角色長(zhǎng)大后的心愿。
1、播放PPT第一部分(2~5),猜測(cè)蒲公英的心愿,理解威武、善良。
提問:
(1)咦,你們?cè)谶@圖上看到了什么?(小女孩在草地上玩?!?
(2)女孩發(fā)現(xiàn)了誰(shuí)? (蒲公英)
(3)我們一起來猜猜蒲公英長(zhǎng)大想做什么?(飛向遠(yuǎn)方發(fā)芽……)
(4)原來這朵美麗的蒲公英長(zhǎng)大以后想做一只大獅子。為什么蒲公英想做一只大獅子?(會(huì)保護(hù)自己幫助小動(dòng)物·······)
(5)威武又善良的大獅子是怎樣的呢?(理解威武、善良)多么神奇的想法啊,蒲公英變成了大獅子!它的夢(mèng)想真奇特。
過渡句:男孩和女孩還會(huì)走到哪里去呢?
2、播放PPT第二部分(6~9),猜測(cè)小魚的心愿,理解四大洋。
提問:(1)來到了小河邊他們發(fā)現(xiàn)了什么?(小魚)
(2)猜一猜小魚長(zhǎng)大以后想做什么?(鯊魚)
(3)小朋友想象力真好,我們一起看看這條小魚長(zhǎng)大以后做什么?(一頭大鯨魚)
(4)小魚為什么長(zhǎng)大想做大鯨魚?(游得很快...... )理解四大洋:太平洋、大西洋、印度洋、北冰洋
(5)多美的夢(mèng)想啊,小魚變成了大鯨魚正在海洋里飛快的游泳呢。請(qǐng)個(gè)別幼兒角色扮演。
3、播放PPT(10~11),猜測(cè)蠟筆的心愿。
提問:(1)男孩和女孩坐在地上干什么呢?(畫畫)他們一起問蠟筆:“蠟筆,蠟筆,長(zhǎng)大以后你想做什么?”大家來猜一猜蠟筆長(zhǎng)大想做什么?(魔術(shù)筆·····)
(2)蠟筆說:“我們要做一片大森林!長(zhǎng)滿了蠟筆樹,一片彩色的大森林?!睘槭裁聪灩P想做蠟筆樹啊? (樹上結(jié)滿了果實(shí)……)
真羨慕蒲公英、小魚和蠟筆呀,他們有那么多夢(mèng)想,那么美好、那么奇特。那么男孩和女孩又有什么夢(mèng)想呢?
4、播放PPT(12~14),猜測(cè)男孩和女孩的夢(mèng)想。
提問:(1)女孩用綠色涂出了什么?幼兒猜測(cè)后出現(xiàn)圖:用綠色涂出了一片草原啊,跑啊,永遠(yuǎn)永遠(yuǎn)也跑不到頭的草原。女孩為什么要涂出一片綠色的草原,她的心愿是什么?
(2)男孩用藍(lán)色涂出了什么?男孩長(zhǎng)大后做什么?男孩會(huì)怎么說?
5、播放PPT15,每個(gè)人都有夢(mèng)想,,那你們長(zhǎng)大以后想做什么呢?為什么?
哇~每個(gè)小朋友都有許多美好的心愿,相信長(zhǎng)大后你們都能實(shí)現(xiàn)這些愿望的。
三、出示PPT(16~18),簡(jiǎn)寫故事進(jìn)行游戲互動(dòng)(問答式對(duì)話),回憶故事。
1、師:蒲公英,蒲公英,長(zhǎng)大你想做什么?(我要做一只大獅子)為什么?(威武又善良)
2、師:小魚,小魚,長(zhǎng)大你要做什么?(我要做一頭大鯨魚)為什么?(暢游四大洋)
3、師:蠟筆,蠟筆,長(zhǎng)大你要做什么?(我要做一片大森林)為什么?(當(dāng)一片彩色的大森林)
四、以念童謠的方式有節(jié)奏的念簡(jiǎn)寫版《長(zhǎng)大以后做什么》。
五、出示頭飾,幼兒抽取角色,以念童謠的方式有節(jié)奏的進(jìn)行情景劇扮演。
六、兩人一組,拍手問答游戲,告訴自己的好朋友自己長(zhǎng)大以后做什么?
七、活動(dòng)延伸。
幼兒繪畫出自己的心愿。
活動(dòng)總結(jié)
繪本中發(fā)生的一系列奇特的愿望,從蒲公英想當(dāng)大獅子……到自己長(zhǎng)大想做什么,讓小朋友們?nèi)谌氲江h(huán)境里,大班幼兒是可以理解的,而且他們對(duì)這種變化感到非常有趣,愿意去想象并表達(dá)。
41、幼兒園大班語(yǔ)言教案《不一樣的我》反思
活動(dòng)目標(biāo)
1.主動(dòng)參與活動(dòng)有自信心,能發(fā)現(xiàn)和了解他人的特點(diǎn)以及自己獨(dú)特的地方。
2.能用連貫的語(yǔ)言清楚的進(jìn)行自我表達(dá)。
3.愿意發(fā)揮自己的長(zhǎng)處,同時(shí)知道向他人學(xué)習(xí)。
4.通過視聽講結(jié)合的互動(dòng)方式,發(fā)展連貫表述的能力。
5.讓幼兒大膽表達(dá)自己對(duì)故事內(nèi)容的猜測(cè)與想象。
重點(diǎn)難點(diǎn)
活動(dòng)重點(diǎn):積極參與活動(dòng),發(fā)現(xiàn)自己身上與眾不同的地方,了解他人的特點(diǎn)。
活動(dòng)難點(diǎn):能在集體面前用連貫的語(yǔ)言清楚的進(jìn)行自我表達(dá)。
活動(dòng)準(zhǔn)備
經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:
1.知道自己的興趣愛好,對(duì)自己有初步了解。
2.進(jìn)行過“自畫像”的活動(dòng)。
物質(zhì)準(zhǔn)備:
1.幼兒“自畫像”電子照片、手持話筒。
2.“不一樣的我”自畫像專欄、作品展示欄。
活動(dòng)過程
(一)、游戲法:猜猜他是誰(shuí)(激發(fā)幼兒參與活動(dòng)的興趣)
1.教師將小朋友們的“自畫像”電子照片在大屏幕上進(jìn)行隨機(jī)滾動(dòng),請(qǐng)幼兒數(shù)3個(gè)數(shù)喊“?!闭掌T谀膹埳?,請(qǐng)小朋友根據(jù)畫像猜猜是誰(shuí)。
2.請(qǐng)猜的小朋友說說從自畫像哪些地方猜出是xx小朋友。
3.請(qǐng)其他小朋友發(fā)表自己的看法,如認(rèn)為是其他小朋友請(qǐng)說出自己的理由。
4.揭曉答案:出示自畫像小朋友的名字,或請(qǐng)自畫像的主人站起來。
5.再次進(jìn)行游戲,猜完3幅自畫像后游戲結(jié)束。
(二)、談話法:講講我自己(幫助孩子發(fā)現(xiàn)自己的優(yōu)點(diǎn)建立自信心)
1.請(qǐng)小朋友拿出自己的自畫像,看一看講一講自畫像中的你。
2.給小朋友10分鐘,拿自畫像去找別的小朋友互相講一講。
3.10分鐘后,請(qǐng)小朋友拿著話筒,到前面結(jié)合自畫像電子照片給全班小朋友講講自畫像中的你,以及自己的優(yōu)點(diǎn)和進(jìn)步。
(三)、談話法:關(guān)于“我的優(yōu)點(diǎn)或興趣”小組討論(進(jìn)一步體會(huì)自己與他人的不同之處)
1.請(qǐng)小朋友6個(gè)人自由組合,分成小組每個(gè)人介紹自己的優(yōu)點(diǎn)或興趣,鼓勵(lì)幼兒可以通過多種方式進(jìn)行展示,如:展示自己的繪畫作品,手工作品、舞蹈等。
2.教師注意傾聽每個(gè)組的討論內(nèi)容,引導(dǎo)幼兒清楚大膽的表達(dá)。
3.小組討論完后,請(qǐng)幼兒在專欄中選擇一個(gè)自己喜歡的地方進(jìn)行展示。
(四)夸夸好朋友(知道向他人學(xué)習(xí),幫助幼兒建立良好積極的人際關(guān)系。)
1.引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)班里其他小朋友的優(yōu)點(diǎn)是什么。例如:你的好朋友
2.鼓勵(lì)幼兒在全班小朋友面前說一說你的好朋友有哪些優(yōu)點(diǎn)。
3.請(qǐng)小朋友說一說想向哪個(gè)小朋友學(xué)習(xí)?為什么?
(五)、延伸活動(dòng)(進(jìn)一步幫助幼兒建立自信)
1.請(qǐng)幼兒回家后講一講自己的自畫像以及自己的優(yōu)點(diǎn)和進(jìn)步。
2.請(qǐng)家長(zhǎng)用圖像或文字的形式夸一夸家長(zhǎng)眼中幼兒的優(yōu)點(diǎn)和進(jìn)步。
3.將家長(zhǎng)的話或圖像制成圖書放到語(yǔ)言角進(jìn)行展示交流。
4.鼓勵(lì)幼兒用自己的特長(zhǎng)為幼兒園里的小弟弟、小妹妹們服務(wù)(例如:展開大手拉小手活動(dòng),到其他班進(jìn)行展示等。)
活動(dòng)總結(jié)
根據(jù)大班幼兒年齡特點(diǎn)和學(xué)習(xí)特點(diǎn),設(shè)計(jì)了11月主題系列活動(dòng)下的本次活動(dòng),“既符合幼兒的現(xiàn)實(shí)需要,又有利于其長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展”在班級(jí)中形成和諧,寬松的氛圍。使幼兒感到安全,輕松和愉快,發(fā)展幼兒對(duì)自己和他人的積極態(tài)度。
《綱要》指出:幼兒園同伴群體以及家長(zhǎng)是寶貴的教育資源,是幼兒成長(zhǎng)環(huán)境的重要組成部分。在本次活動(dòng)中我能夠?yàn)橛變簞?chuàng)設(shè)機(jī)會(huì),引導(dǎo)幼兒學(xué)會(huì)簡(jiǎn)單的評(píng)價(jià)自己和他人。知道自己有與別人不同的興趣愛好和想法,并獲得積極的情緒體驗(yàn)。
幼兒園組織活動(dòng)時(shí),可以經(jīng)常打破班級(jí)的界限,鼓勵(lì)幼兒積極主動(dòng)的與同伴交往,通過談話,對(duì)比等方法,使幼兒感受自己在長(zhǎng)大,能做許多事情,體驗(yàn)自我價(jià)值感,為幼兒今后步入小學(xué)奠定基礎(chǔ)。
42、大班語(yǔ)言教案《會(huì)動(dòng)的房子》反思
活動(dòng)目標(biāo)
1.理解故事情節(jié),嘗試從畫面及故事線索中推理出房子會(huì)動(dòng)的原因。
2.感受小松鼠住在會(huì)動(dòng)的房子里的快樂。
3.體會(huì)大自然的美與朋友間美好的情誼。
4.引導(dǎo)幼兒細(xì)致觀察畫面,激發(fā)幼兒的想象力。
5.萌發(fā)對(duì)文學(xué)作品的興趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備
經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:幼兒對(duì)烏龜?shù)耐庑斡兴私狻?/p>
課件準(zhǔn)備:《會(huì)動(dòng)的房子》故事音頻及圖片;《會(huì)動(dòng)的房子》故事視頻。
材料準(zhǔn)備:畫紙、畫筆。
活動(dòng)過程
一
談話激趣,引發(fā)幼兒思考
——你們住的房子會(huì)動(dòng)嗎?
——你覺得世界上有會(huì)動(dòng)的房子嗎?
二
播前三段故事及圖片,感受松鼠對(duì)房子的喜愛
——小松鼠的房子先后到了哪些地方?
——小松鼠的新房子為什么會(huì)動(dòng)呢?
三
播第四段故事及圖片,理解烏龜與松鼠的情誼
——烏龜馱著小松鼠的時(shí)候有什么感覺呢?
——烏龜會(huì)繼續(xù)帶著小松鼠到處走嗎?
四
播視頻,用移情的方式讓幼兒感受松鼠的快樂
——你們有去過山上/海邊/草原游玩過嗎?
——游玩的時(shí)候你心情如何?
五
發(fā)放繪畫材料,鼓勵(lì)幼兒展開想象作畫
——你覺得小烏龜還會(huì)帶著小松鼠去哪里?把它畫出來吧!
活動(dòng)反思:
《會(huì)動(dòng)的房子》是一個(gè)十分有趣的故事,房子怎么會(huì)動(dòng)?怎會(huì)到山腳、到大海、到草原?這到底是怎么回事,這些帶給孩子許多懸念的情節(jié)線索能有效引發(fā)孩子們大膽聯(lián)想,能使孩子在看看、想想、說說中發(fā)展思維能力和語(yǔ)言的表達(dá)能力。在經(jīng)過一番的討論商量后,今天我為大家展示了此活動(dòng),在執(zhí)教中由于多種因素,有得有失,下面就本次活動(dòng)談?wù)勎易约旱目捶ā?/p>
一、整個(gè)活動(dòng)孩子們始終能保持情緒愉快、情感投入、思維活躍。這大大為整個(gè)活動(dòng)帶來了一個(gè)亮點(diǎn)。分析原因,我想可能有以下兩方面:一、從圖書本身來看,《會(huì)動(dòng)的房子》在幼兒的經(jīng)驗(yàn)中,房子本身不會(huì)動(dòng),但是小松鼠蓋的房子卻可以從大樹下跑到山腳下,從山腳下跑到大海邊,又從大海邊跑到草原上。小松鼠的房子為什么會(huì)動(dòng)呢?這個(gè)疑團(tuán)一直吸引著孩子們的注意,激發(fā)著他們的好奇心,使幼兒始終保持著對(duì)圖書的閱讀興趣。
二、抓住重點(diǎn),幫助孩子更好理解故事。本故事共有7張圖片,利用課件形式展開引導(dǎo)孩子想象、猜測(cè)新房子為什么會(huì)動(dòng)?并學(xué)說小松鼠來到每一個(gè)不同地方的話:“咦,新房子跑到山腳下了!呀,新房子跑到大海里來了!哇,新房子跑到草原上來了!”活動(dòng)下來,孩子們對(duì)故事的理解較好,了解了房子會(huì)動(dòng)的原因,感受到了故事有趣,體驗(yàn)到閱讀的快樂。目標(biāo)基本達(dá)成,重點(diǎn)突出,效果好。
但在執(zhí)教中,也存在很多的不足,繪本教學(xué)應(yīng)讓孩子充分觀察、表達(dá),但在執(zhí)教中,自己對(duì)于課件的處理還不夠完善,可以以更好的方式呈現(xiàn)。那樣的話孩子想象、表達(dá)的空間一定會(huì)更大。對(duì)于“小松鼠會(huì)對(duì)烏龜說些什么呢?”這個(gè)問題,孩子說不出來,說的有點(diǎn)散,回答不到點(diǎn)上,我想如果這段對(duì)話由老師拋出,孩子可能更容易的去理解朋友之間的友愛之情,使得在情感方面我引導(dǎo)的還不夠升入。最后集體觀看課件完整閱讀這部分我和孩子的互動(dòng)不夠,這也是我欠考慮的一個(gè)方面。
活動(dòng)下來還有許多值得我思考和反思的方面,在以后的教學(xué)中怎樣讓孩子更自由、生動(dòng)的講述,更完善的發(fā)揮孩子的主體性,讓孩子在享受中學(xué)習(xí)。相信通過我們的努力,我們的孩子會(huì)更棒。
一、處理教材,拓展孩子的思維空間。
“會(huì)動(dòng)的房子”情節(jié)很有趣但語(yǔ)言非常簡(jiǎn)短,一張圖一句話,動(dòng)物的心里活動(dòng)基本沒有描述,對(duì)話也很少,要求偏低,對(duì)孩子來說挑戰(zhàn)性不夠,考慮到中班孩子已進(jìn)入學(xué)年尾聲,已有一定的理解想象能力,所以,我將故事內(nèi)容稍加補(bǔ)充,主要增加一些動(dòng)物的心里活動(dòng),如:小松鼠為什么要在地上造房子?睡在自己造的房子里感覺怎樣?尤其是最后烏龜與小松鼠的對(duì)話,給孩子一定的挑戰(zhàn)性和思考想象的空間,也讓故事更完整,理解更透切。從執(zhí)教情況看,這樣處理較好,雖增加了難度,但經(jīng)引導(dǎo)孩子們還是能夠想象、理解,有利于拓寬孩子的思維。
二、抓住重點(diǎn),幫助孩子更好理解故事。
本故事共有7張圖片,在半小時(shí)內(nèi)要讓孩子觀看、講述7張圖片內(nèi)容,時(shí)間較緊張,預(yù)估需四、五十分鐘。為此,在執(zhí)教時(shí),前面幾張內(nèi)容簡(jiǎn)單,也易觀察的圖片,只要孩子們能看會(huì)說,我就不詳細(xì)討論、展開,以便留有更多時(shí)間觀察第六張圖片,引導(dǎo)孩子想象、猜測(cè)小松鼠與烏龜?shù)膶?duì)話內(nèi)容,并學(xué)說對(duì)話語(yǔ)。
活動(dòng)下來,孩子們對(duì)故事的理解較好,了解了房子會(huì)動(dòng)的原因,感受到了故事有趣,體驗(yàn)到閱讀的快樂,也了解了烏龜?shù)暮┖?、小松鼠的誠(chéng)實(shí)。目標(biāo)基本達(dá)成,重點(diǎn)突出,難點(diǎn)也順利突破。
43、幼兒園大班語(yǔ)言教案《聽聲音編故事》反思
活動(dòng)目標(biāo)
1.喜歡聽聲音創(chuàng)編故事活動(dòng),在活動(dòng)中體驗(yàn)到創(chuàng)編的樂趣;
2.能按照聲音的線索創(chuàng)編合理的故事情節(jié),并能講述一個(gè)完整的故事;
3.逐步養(yǎng)成注意傾聽的良好習(xí)慣;
4.運(yùn)用已有生活經(jīng)驗(yàn),根據(jù)畫面大膽想象、推測(cè)并表達(dá)自己對(duì)故事情節(jié)的理解;
5.引導(dǎo)幼兒細(xì)致觀察畫面,激發(fā)幼兒的想象力。
重點(diǎn)難點(diǎn)
重點(diǎn):能按照聲音的線索創(chuàng)編合理的故事情節(jié)
難點(diǎn):講述一個(gè)完整的故事
活動(dòng)準(zhǔn)備
1.經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:
(1)一個(gè)完整故事具備的要素;
(2)通過配音活動(dòng)對(duì)聲音與故事的關(guān)系有初步的了解。
2.物質(zhì)準(zhǔn)備:
(1)音像材料:聲音故事(笑、哭、鞋走路、笑的聲音)
(2)記錄材料:記錄情節(jié)線索的記錄表格、水彩筆;黑板;
(3)展示材料:展板、膠條機(jī)。
活動(dòng)過程
(一)引入。激發(fā)幼兒興趣和挑戰(zhàn)欲望。
教師:“幼兒園要舉行講故事大賽,這次講故事要求跟以前不一樣,是先聽一段聲音再講一段故事,咱們班想不想在比賽中取得好成績(jī)?”
(二)聽聲音,記錄聲音。
教師:“故事里面有什么聲音”
小結(jié):“故事里面先是一個(gè)笑的聲音,然后又是一個(gè)哭的聲音,后來又來一個(gè)人走路的聲音,最后又是一個(gè)笑的聲音。”
(三)根據(jù)聲音先后線索,分析故事情節(jié),為幼兒拓寬思路。
1.分析前兩個(gè)聲音
教師:“故事里的人在做什么事情哈哈哈地笑?然后發(fā)生了一件什么事情又哇哇哇地哭了?”
2.分析后兩個(gè)聲音
教師:“噠噠噠誰(shuí)來了,發(fā)生了一件什么事情,故事里面的人又哈哈哈地笑了?”
小結(jié):“剛才我們說得這些都可能發(fā)生在故事里面,把前面我們想得和后面我們想得放在一起,就能講一個(gè)完整的故事了”
(四)集體創(chuàng)編故事,為幼兒使用記錄表格及完整講述提供示范。
通過一起記錄,一起講述,為幼兒使用記錄表格及完整講述提供示范。
(五)幼兒創(chuàng)作,教師指導(dǎo)。
要求:
1.在規(guī)定時(shí)間內(nèi)完成任務(wù)。
2.把四個(gè)聲音都要編進(jìn)故事。
3.編得故事要跟別人不一樣?!?/p>
(六)幼兒分享故事。
教師:“原來故事不僅可以編人的故事,還可以編關(guān)于小動(dòng)物的故事。”
(教師抓住了部分幼兒的獨(dú)特創(chuàng)意,并幫助幼兒拓寬思路。)
(七)活動(dòng)延伸。
教師:“回去想一想能不能編出跟你現(xiàn)在編得不一樣的新的更吸引人的故事?!?/p>
活動(dòng)總結(jié)
本活動(dòng)在選材上結(jié)合本園的園本教研-----大班學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng),即聽說讀寫習(xí)慣的培養(yǎng)。仔細(xì)聽聲音、讀懂記錄信息、記錄聲音故事、完整講故事,聽說讀寫在本活動(dòng)體現(xiàn)得淋漓盡致。
哭、笑是幼兒最常見的情緒,本節(jié)活動(dòng)選擇的聲音貼近幼兒生活,讓幼兒有話可說,為幼兒提供了大膽表達(dá)自己想法和感受的機(jī)會(huì)。通過前后聲音的變化來推測(cè)故事情節(jié)順應(yīng)了幼兒積極思考的特點(diǎn),有利于培養(yǎng)他們勤于思考的習(xí)慣,在經(jīng)過自己的動(dòng)腦思考,創(chuàng)編出一個(gè)完整的故事后的成功體驗(yàn)帶給他們極大的滿足和快樂。
在整個(gè)活動(dòng)中,幼兒的興趣較高,都能積極參與討論、積極進(jìn)行創(chuàng)編、講述,而且創(chuàng)編出了切近自己生活、有創(chuàng)意的故事;教師能夠引導(dǎo)幼兒切近幼兒的生活進(jìn)行故事情節(jié)的創(chuàng)編,并能抓住幼兒創(chuàng)意的閃光點(diǎn)進(jìn)行經(jīng)驗(yàn)提升。需要提高的是:教師的語(yǔ)言需要精煉和準(zhǔn)確;引導(dǎo)語(yǔ)應(yīng)加強(qiáng),啟發(fā)式的提問再多一些。
44、大班語(yǔ)言教案《夸自己》教案大全反思
活動(dòng)目標(biāo):
1、理解故事內(nèi)容,嘗試用角色的身份講述各種動(dòng)物“夸自己”的語(yǔ)句。
2、發(fā)現(xiàn)自己和他人的優(yōu)點(diǎn),夸一夸自己和他人,培養(yǎng)孩子的自信心。
3、培養(yǎng)幼兒大膽發(fā)言,說完整話的好習(xí)慣。
4、萌發(fā)對(duì)文學(xué)作品的興趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
PPT課件,動(dòng)物胸飾若干
活動(dòng)過程:
一、引出主題--有一位醫(yī)生專門給別人整形,幫助別人修改不足的地方,可是他來到森林里幫助動(dòng)物的時(shí)候,卻遇到了不尋常的事。
二、理解故事內(nèi)容
1、出示PPT(故事中動(dòng)物的形象)
你來找一找你喜歡的動(dòng)物,說一說他們有什么特點(diǎn)?
2、今天,老師給你們帶來一個(gè)故事《夸自己》,邊講故事邊出示PPT.(前兩個(gè)動(dòng)物)
鯨魚是怎么夸自己的?猴子是怎么夸自己的?教師引導(dǎo)幼兒猜一猜狗熊會(huì)怎么夸自己呢?然后教師講述故事。同樣的方式講述大象、螞蟻(完整欣賞故事一遍)
三、情景表演《夸自己》
四、夸一夸自己和別人
1、小動(dòng)物們都很自信,說了自己的優(yōu)點(diǎn),我們也來說一說自己的優(yōu)點(diǎn)。
2、你覺得你的好朋友有什么優(yōu)點(diǎn)?
附:《夸自己》
有一天,一位醫(yī)生來到森林里。他讓動(dòng)物們說說對(duì)自己的長(zhǎng)相有什么不滿意的地方,他可以幫助動(dòng)物們變得漂亮起來。
醫(yī)生讓猴子先說。猴子開心地說:“我對(duì)自己的長(zhǎng)相很滿意呀。我和人一模一樣,有四肢、有五官。我還比人多一條漂亮的尾巴呢?!?/p>
鯨魚噴出一股水,高高地沖上天空,接著說:“我是海里最大的動(dòng)物。最厲害的鯊魚看到我都逃得遠(yuǎn)遠(yuǎn)的?!?/p>
狗熊慢吞吞地說:“我是森林里的大力士,我長(zhǎng)得又高又壯又結(jié)實(shí)。”
大象神氣地說:“我的鼻子、耳朵和尾巴長(zhǎng)得很好看,幼兒園的小朋友都請(qǐng)我去當(dāng)滑滑梯呢。”
螞蟻雖然長(zhǎng)得小,可他從來不覺得自己長(zhǎng)得難看。螞蟻說:我是最勤勞的建筑師,我能造出又大又安全的家。”
動(dòng)物們夸了一通自己,很開心地回自己的家去了。醫(yī)生沒什么事可干,也回家去了。(根據(jù)拉封丹同名寓言改編)
活動(dòng)反思:
每個(gè)班里都會(huì)有這么一部分小朋友,他們不夠自信,同樣也會(huì)有一部分過分自信的小朋友。不夠自信的孩子總覺得自己什么都比上別人,甚至找不到自己的優(yōu)點(diǎn)。而過分自信的孩子卻只看到自己的優(yōu)點(diǎn),看不見自己的缺點(diǎn),而看別人的時(shí)候卻恰恰相反。這兩種就是兩個(gè)極端,哪一種都不好。我們應(yīng)該幫助不自信的孩子樹立自信,像活動(dòng)中,我請(qǐng)小朋友幫助找不到自己優(yōu)點(diǎn)的孩子找找優(yōu)點(diǎn),聽到有那么多小朋友說出自己的優(yōu)點(diǎn),他們很高興。而對(duì)于那些過分自信的孩子,我們也應(yīng)該讓他們明白自己不是什么都好,也有不好的地方,世界上沒有完美的人,有缺點(diǎn)是必然的。這也是一種因材施教吧!
不管是過分自信的孩子還是不自信的孩子,他們都是受環(huán)境影響和教育的結(jié)果。我們既不能一味地賞識(shí),也不能一味地批評(píng),這樣都是不對(duì)的。重要的是我們要了解每一個(gè)孩子,針對(duì)不同的孩子給與不同的教育,這樣才能讓孩子自信而不自大,謙遜而不自卑。
45、幼兒園大班語(yǔ)言教案《找朋友》教案反思
一、活動(dòng)設(shè)計(jì)背景:
幼兒園的小朋友絕大多數(shù)都是獨(dú)生子女,在集體生活中與人交往的能力很差,對(duì)朋友的認(rèn)識(shí)淡漠,不懂得分享等等問題較多,為了讓孩子們能從小養(yǎng)成與人為善的健康心理及行為,設(shè)計(jì)了本課,讓他們嘗試處理與小伙伴在交往中遇到的問題,享受這種交流的樂趣,體驗(yàn)分享的快樂。
二、活動(dòng)目標(biāo)
1、 通過找朋友介紹朋友等游戲,激發(fā)學(xué)生對(duì)與朋友友好相處的美好情感
2、 學(xué)習(xí)與人交往的基本原則,體驗(yàn)交友的樂趣
3、 運(yùn)用已有生活經(jīng)驗(yàn),根據(jù)畫面大膽想象、推測(cè)并表達(dá)自己對(duì)故事情節(jié)的理解
4、 通過視聽講結(jié)合的互動(dòng)方式,發(fā)展連貫表述的能力
三、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
重點(diǎn):認(rèn)識(shí)朋友的重要性。
難點(diǎn):如何交朋友
四、活動(dòng)準(zhǔn)備:
PPT、空白卡片、彩筆,音頻等
五、活動(dòng)過程
(一)、引出主題
1、自制短片《孤獨(dú)的小熊》(內(nèi)容:因?yàn)轵湴?、自私,小熊沒有一個(gè)好朋友,它感到非常孤獨(dú))。
2、提問:沒有朋友的小熊是什么樣的心情呢?(生:難過、孤單、害怕……)
3、師:是呀,沒有朋友是件多么讓人難過的事啊!朋友會(huì)帶給我們?cè)S多的快樂!小朋友,你有沒有給自己帶來快樂的好朋友呀?給大家介紹一下吧!
(二)體驗(yàn)快樂
1、小朋友為大家介紹自己的好朋友,并分享與好朋友在一起的快樂的事情。(老師在學(xué)生講述過程中給予肯定和鼓勵(lì))
2、小朋友我們來跟著音樂一起來找自己的好朋友吧!接下來我們一起進(jìn)行一個(gè)有趣的游戲吧!
(三)、結(jié)交新朋友(學(xué)習(xí)如何結(jié)交朋友)
1、有朋友真好,大家還想結(jié)交一些新朋友么?
2、和老師交朋友。(選幾個(gè)愿意和老師交朋友的學(xué)生和老師互動(dòng),要求學(xué)生贊賞夸獎(jiǎng)老師的優(yōu)點(diǎn),同事老師夸獎(jiǎng)小朋友的優(yōu)點(diǎn),學(xué)生體驗(yàn)發(fā)現(xiàn)他人優(yōu)點(diǎn)和贊賞他人的樂趣)。
3、讓學(xué)生跟班級(jí)中更多的同學(xué)交友,進(jìn)一步體驗(yàn)如何交友和交友的樂趣。(背景音樂《找朋友》)
(四)、友情傳遞
好朋友為我們帶來這么多的快樂,我們也要送給好朋友一份特別的禮物,在空白卡紙上畫上你喜歡的畫或者寫上你喜歡的一句話送給好朋友。
(六)拓展
回家和爸爸媽媽、鄰居的小朋友交朋友。
六、教學(xué)反思
本次語(yǔ)言教育活動(dòng)緊緊圍繞著學(xué)習(xí)反義詞而展開,通過環(huán)境的創(chuàng)設(shè),讓幼兒產(chǎn)生新鮮好奇感,在觀察實(shí)物中理解反義詞,并能運(yùn)用一些反義詞說一句簡(jiǎn)短的話,培養(yǎng)幼兒的語(yǔ)言表達(dá)能力是本次活動(dòng)的重點(diǎn)。充分調(diào)動(dòng)幼兒的學(xué)習(xí)積極性,巧妙地設(shè)計(jì)了一系列活動(dòng),通過運(yùn)用各種感觀,在看看、說說、想想、動(dòng)動(dòng)、找找、做做等活動(dòng)中,讓每個(gè)幼兒思想活躍,積極主動(dòng)地與教師和同伴交往,使幼兒的語(yǔ)言表達(dá)能力得到了很好地發(fā)展發(fā)展想像思維,舉一反三。讓幼兒通過思維想像說出一些教師活動(dòng)中沒有認(rèn)識(shí)的反義詞,不僅達(dá)到發(fā)現(xiàn)掌握新反義詞的目的,同時(shí)又培養(yǎng)了幼兒的勇于探索、敢于嘗試的精神。
如果讓我重新上這節(jié)課,我會(huì)準(zhǔn)備更多樣些實(shí)物,在教學(xué)過程中進(jìn)行更加有趣的游戲活動(dòng), 寓教于樂滿足幼兒好奇心激發(fā)其學(xué)習(xí)興趣,使幼兒在輕松愉快中學(xué)習(xí),掌握的知識(shí)更加牢固。
46、大班語(yǔ)言教案《生氣豬上天》反思
活動(dòng)目標(biāo)
1、嘗試用表演的方式表達(dá)對(duì)故事的理解。
2、樂意為小動(dòng)物動(dòng)腦筋想辦法,語(yǔ)言表達(dá)清楚完整。
3、知道生氣不利于身心健康。
4、樂意參與表演,大膽學(xué)說角色對(duì)話。
5、借助圖文并茂,以圖為主的形式,培養(yǎng)孩子仔細(xì)閱讀的習(xí)慣,激發(fā)閱讀興趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備
教師:?jiǎn)雾?yè)多幅故事圖片一張(正反面)、小動(dòng)物頭飾(小豬、小貓、小兔、小狗)、配樂故事錄音(見教材錄音)、自制錄音(小動(dòng)物的笑聲與“生氣蟲”的獨(dú)白)、“生氣蛋糕”一個(gè)
幼兒:兒童用書第5、6頁(yè)
活動(dòng)過程
(一) 活動(dòng)流程圖
傾聽想象→觀察講述→嘗試表演→完整欣賞
(二)活動(dòng)流程
1、利用錄音 激趣導(dǎo)入
教師引導(dǎo)語(yǔ):小朋友,你們聽……(播放錄音:小動(dòng)物的笑聲與生氣蟲的獨(dú)白)
2、觀察圖片 理解故事
1) 觀察圖一,提問:剛才,你們聽見了什么?
提問:生氣蟲會(huì)想什么鬼主意讓小動(dòng)物們生氣呢?(請(qǐng)小朋友們猜一猜)
2) 觀察圖二到圖四
?、?教師過渡語(yǔ):真有那么多令人生氣的事情嗎?讓我們來看看誰(shuí)上了生氣蟲的當(dāng)?
② 觀察圖片二到四,提問:誰(shuí)上了生氣蟲的當(dāng)?
生氣蟲想了什么鬼主意讓小豬上當(dāng)?。你從哪里看出來的?(觀察云記號(hào)以及感興趣的文字。)
?、?教師小結(jié):生氣蟲用生氣面粉做了個(gè)生氣蛋糕,他想讓小動(dòng)物們也整天生氣,真是個(gè)可惡的家伙
?、?出示“生氣蛋糕”,引導(dǎo)幼兒表演。教師引導(dǎo)語(yǔ):瞧,這就是那個(gè)香噴噴的生氣蛋糕,我們來演演這一段。(集體與個(gè)別結(jié)合)
ⅰ教師以旁白的形式指導(dǎo)幼兒的表演
?、⒁龑?dǎo)幼兒想象并表達(dá)角色的語(yǔ)言
ⅲ引導(dǎo)幼兒想象并表演角色的動(dòng)作與表情
3) 觀察圖五
教師提問:吃了生氣蛋糕的小豬會(huì)怎么樣?(啟發(fā)幼兒聯(lián)系生活經(jīng)驗(yàn),說說生氣的樣子,教師可適當(dāng)豐富幼兒語(yǔ)言,如火冒三丈、暴跳如雷、氣鼓鼓地、氣得漲紅了臉、氣地吹胡子瞪眼睛等)
4) 觀察圖六到七
教師講述:小豬吃了生氣蛋糕竟然成了生氣豬,瞧他的肚子氣鼓鼓的,越氣越大象一只氣球似的飛上了天。小動(dòng)物們趕緊用網(wǎng)兜把他網(wǎng)住,糟糕,他們也被帶上了天。小動(dòng)物們會(huì)喊什么呀?(救命——)
教師提問:這下可怎么辦呢?趕緊想個(gè)辦法救救可憐的小動(dòng)物們吧。(幼兒討論后教師小結(jié)并肯定幼兒的想法)
5) 觀察圖八到圖九
教師過渡語(yǔ):小動(dòng)物們聽了你們的主意自己也有了好辦法。
教師提問:瞧,他們想出了什么好辦法?
教師小結(jié):小動(dòng)物的辦法真靈,小豬一高興,肚子里的氣就慢慢消了。大家回到了草地上快樂地游戲,這可把生氣蟲氣壞了,他“嗖”得一聲飛上了天,再也下不來了。
3、完整傾聽故事
教師引導(dǎo)語(yǔ):這個(gè)奇妙的故事就叫作——生氣豬上天(教師貼上故事名字),讓我們完整地聽聽看看這個(gè)故事。
4、遷移拓展
教師引導(dǎo)語(yǔ):故事里的小動(dòng)物動(dòng)腦筋想辦法戰(zhàn)勝了可惡的生氣蟲。在我們平日的生活中如果遇到了一些生氣的事情,你會(huì)怎么辦呢?(啟發(fā)幼兒聯(lián)系經(jīng)驗(yàn),師生共同談?wù)勆铙w驗(yàn))
教師小結(jié)語(yǔ):萬(wàn)一遇到自己解決不了的事情,可以找別人幫忙(如與別人談?wù)劇⒄?qǐng)別人出主意、聽聽音樂緩解情緒等)。這樣,生氣蟲就無機(jī)可乘,不會(huì)欺負(fù)我們了。
活動(dòng)延伸
1.教師可以在語(yǔ)言區(qū)活動(dòng)中提供兒童用書(見兒童用書第 頁(yè))以及頭飾,引導(dǎo)幼兒自由的講述與表演。
2.教師要在日常生活中關(guān)注幼兒的情緒,幫助幼兒緩解情緒壓力。
附錄 故事 生氣豬上天
小兔、小狗、小貓和小豬是好朋友,他們?cè)诓莸厣嫌殖痔?,玩得真高興。他們的歌聲、笑聲傳到了地下的生氣蟲耳朵里。生氣蟲握著拳頭說:“哼,我一定要讓你們高興不起來?!鄙鷼庀x一邊生氣,一邊做生氣蛋糕,嘴里還不停地念著:“吧嘰嘿,變生氣,吧嘰嘿,變生氣。”生氣蟲把生氣蛋糕悄悄地放在草地上,躲在一邊偷偷笑:一會(huì)兒,四個(gè)小傻瓜全變生氣蟲。四個(gè)好伙伴拿著魚網(wǎng)正準(zhǔn)備去網(wǎng)魚?!斑?,一塊蛋糕?!毙∝i說,“我們四個(gè)分著吃吧!”“不行,不行,別人的東西我們不能吃。”小兔、小狗和小貓都這么說??稍捯粑绰渥嬜斓男∝i已經(jīng)吃下了一塊生氣蛋糕。呀,小豬的肚皮鼓起來了,像個(gè)皮球。原來吃了生氣蛋糕,小豬愛生氣了,氣得漲紅了臉,肚子都鼓了起來。小豬還在生氣,肚皮還在變大,一陣風(fēng)吹來,小豬飄了起來。三個(gè)小伙伴趕緊用魚網(wǎng)把小豬網(wǎng)住?!澳銈兙W(wǎng)住我干什么,我又不是魚,你們這群傻瓜!”小豬尖叫著。小豬還在生氣,肚皮還在變大,結(jié)果像氣球似地飛了起來,還帶著魚網(wǎng)和三個(gè)小伙伴。到了半空中,小豬害怕了,他忘了生氣,一個(gè)勁地叫:“怎么辦?怎么辦?”小鳥飛來了,它用尖嘴啄小豬的肚皮。小豬被啄得好癢,忍不住大笑起來。小貓說,“咱們一起唱歌吧,小豬聽了歌一高興就不生氣了?!彼麄円黄鸪饋砹耍汉俸倮玻覀兪强鞓返男』锇?,上天入地在一起……”唱著,唱著,小豬肚皮里的氣沒了,他們慢慢地降落到地上?!昂俸倮?,嘿嘿啦……”四個(gè)小伙伴又高興地在一起玩了。生氣蟲氣得“嗖”一下,像火箭一樣竄上天去,再也下不來了。
活動(dòng)反思
這是一則很特別的童話故事,作者用童話的形式展示了幼兒生活中遇到的情緒問題。作品的巧妙之處在于塑造了生氣豬這個(gè)有趣的童話形象,將幼兒活中無法自控的情緒轉(zhuǎn)移到了童話人物身上,讀來有趣并富有教益。 作品語(yǔ)詞豐富,情節(jié)跌宕,極富感染力。幼兒會(huì)情不自禁地融入故事,假想自己為故事人物,與“生氣豬”一起歷險(xiǎn),隨著情節(jié)的推移產(chǎn)生情緒的起伏變化。
47、大班語(yǔ)言教案《老鼠娶親》反思
設(shè)計(jì)意圖
《老鼠娶新娘》是中國(guó)傳統(tǒng)的民間故事,故事情節(jié)生動(dòng)有趣,帶著濃濃的民族氣息,它以老鼠村長(zhǎng)為女兒美叮當(dāng)選新郎為主線,呈現(xiàn)了自然界中萬(wàn)物相生相克的關(guān)系:世界上沒有最強(qiáng)的,但都有自己很強(qiáng)的地方。我們要引導(dǎo)孩子正確地認(rèn)識(shí)自己,發(fā)現(xiàn)自己的優(yōu)點(diǎn),明白互相幫助的道理。因此,本次活動(dòng)以故事為載體,通過引導(dǎo)孩子們欣賞故事,能夠發(fā)現(xiàn)自己和同伴的長(zhǎng)處,樂意欣賞別人的長(zhǎng)處。
活動(dòng)目標(biāo)
1、通過對(duì)故事的欣賞,初步理解一物降一物,循環(huán)往復(fù)的關(guān)聯(lián)。
2、幼兒樂意參與表演,大膽在集體面前表現(xiàn)自己。
3、在學(xué)學(xué)、說說、玩玩的過程中感受傳統(tǒng)民俗風(fēng)情。
4、通過多種閱讀手段理解圖畫書內(nèi)容,了解故事,感受故事詼諧幽默的情節(jié)。
5、培養(yǎng)幼兒大膽發(fā)言,說完整話的好習(xí)慣。
重點(diǎn)難點(diǎn)
重點(diǎn):通過對(duì)故事的欣賞,初步理解一物降一物,循環(huán)往復(fù)的關(guān)聯(lián)。
難點(diǎn):幼兒樂意參與表演,大膽在集體面前表現(xiàn)自己。
活動(dòng)準(zhǔn)備
喜慶音樂、課件 PPT、思維導(dǎo)圖卡片(太陽(yáng)、烏云、墻、風(fēng)、老鼠)
活動(dòng)過程
一、激趣導(dǎo)入
1、欣賞音樂:聽了這段音樂,你覺得人們好像在干什么?
幼:好像過年……好像看戲……好像結(jié)婚……好像抬花轎……
師:放這樣的音樂;一定是有喜事,有高興的事。那么,今天這段音樂下,發(fā)生了什么事?
3、引發(fā)對(duì)故事的想象。(出示花轎 PPT,直到老鼠美叮當(dāng)出現(xiàn))
師:這是什么?
幼:結(jié)婚。
師:你怎么知道是結(jié)婚?花轎是誰(shuí)做的?
(幼兒自主發(fā)言,給幼兒足夠時(shí)間表達(dá)自己的想法。)
師小結(jié):是人們結(jié)婚新娘坐的,看!今天的新娘可不一般,她是一只美麗的老鼠,名叫美叮當(dāng),美叮當(dāng)要找世界上最強(qiáng)的新郎。
我們幫她想一想,誰(shuí)是最強(qiáng)的新郎,你覺得誰(shuí)最強(qiáng)?(幼兒泛談)
師:猜了這么多,美叮當(dāng)?shù)降走x了誰(shuí)呢?我們一起到故事中尋找答案吧!
二、欣賞理解
1、播放故事 PPT,教師完整講述故事。
2、理解討論,和幼兒一起梳理思維導(dǎo)圖,理清人物關(guān)系:你認(rèn)為誰(shuí)是世界上最強(qiáng)的新郎?(幼兒自由交流說一說)村長(zhǎng)要找世界上最強(qiáng)的新郎?有沒有找到?這些東西身上有最強(qiáng)的地方,太陽(yáng)光——照云——遮 風(fēng)——吹 墻——擋 老鼠——打洞 貓——抓3、借助導(dǎo)圖和動(dòng)作引導(dǎo)幼兒梳理角色,記憶人物臺(tái)詞。師:村長(zhǎng)都找到了誰(shuí)呢?他們說了什么
先找到了太陽(yáng),太陽(yáng)說:我是太陽(yáng)我會(huì)照,照亮黑暗照走貓,我是最強(qiáng)的新郎。
烏云說:我是烏云我會(huì)遮,遮住陽(yáng)光遮住你,我是最強(qiáng)的新郎。
風(fēng)兒說:我是風(fēng)兒我會(huì)吹,吹散烏云吹走你,我是最強(qiáng)的新郎。
墻說:我是墻壁我會(huì)擋,擋住風(fēng)兒擋住你,我是最強(qiáng)的新郎。
阿郎說:我是老鼠會(huì)打洞,打穿墻壁打穿地,我是最強(qiáng)的新郎。
三、故事表演
1、教師旁白,幼兒根據(jù)故事情節(jié)分角色表演。
2、回歸故事。教師小結(jié):美叮當(dāng)沒有找到世界上最強(qiáng)的新郎,找到了自己最喜歡的小阿郎,原來世界上沒有最強(qiáng)的人,可是我們每個(gè)人都有自己的優(yōu)點(diǎn),用自己的優(yōu)點(diǎn)去幫助別人,好朋友你幫我我?guī)湍?,我們就?huì)越來越強(qiáng)哦。
3、幼兒說一說自己的優(yōu)點(diǎn),教師鼓勵(lì)幼兒用主動(dòng)幫助別人。
四、玩游戲“拋繡球抬花轎”。
師:我們也來玩抬花轎的游戲,誰(shuí)來當(dāng)新娘拋繡球?誰(shuí)來抬花轎?抬花轎要幾個(gè)人,(2 個(gè)、4 個(gè)、6個(gè)),抬花轎要雙數(shù)的人抬,趕快找好朋友。
抬花轎的腳步要整齊,要不然新娘要摔的,我有一個(gè)方法可以檢查你們有沒有腳步整齊,教師念童謠,幼兒隨節(jié)奏抬花轎。
小白菜,地里黃,老鼠村,老村長(zhǎng)。
村長(zhǎng)女兒美叮當(dāng),想找女婿比貓強(qiáng)。
太陽(yáng)最強(qiáng)嫁太陽(yáng),太陽(yáng)不行嫁給云,
云不行,嫁給風(fēng),風(fēng)不行,嫁給墻,
墻不行,想一想,還是嫁給老鼠郎。
四、活動(dòng)延伸
分組進(jìn)行游戲,體驗(yàn)童話故事傳達(dá)的濃濃的民俗情。
師:還想玩嗎?老師把圖卡全部送給大家,放到區(qū)角里面,大家可以繼續(xù)表演,展現(xiàn)出最棒的自己,加油!
活動(dòng)反思
這個(gè)繪本有著濃厚的民俗氣息,而且充滿了童趣,幼兒對(duì)這個(gè)繪本很感興趣,在教師講述故事的時(shí)候,幼兒很專注的在聽,故事表演時(shí),幼兒能很積極的投入到游戲中,通過討論,幼兒了解了自然界中的事物是循環(huán)往復(fù)、相生相克的。
本次活動(dòng)主要是讓孩子正確的認(rèn)識(shí)自己,欣賞自己的優(yōu)點(diǎn),用自己的優(yōu)點(diǎn)去幫助別人,同時(shí)欣賞別人的優(yōu)點(diǎn)。因平時(shí)很多小朋友都只關(guān)注自己,對(duì)同伴的認(rèn)可比少甚至是沒有,所有通過尋找“最強(qiáng)的新郎”使幼兒知道自然界中沒有最強(qiáng)事物,逐漸延伸到人類,引申到人的心理品質(zhì)方面,每個(gè)人都有自己最強(qiáng)的地方,知道要在乎自己的朋友,這樣才能形成和諧的班級(jí)氛圍,最后的游戲大家一起來抬花轎,是使幼兒感受到一個(gè)集體要團(tuán)結(jié),在乎同伴之間的感受,這樣才有人愿意坐你們的花轎。在抬花轎的游戲環(huán)節(jié),拋繡球的時(shí)候,有一個(gè)男孩子和一個(gè)女孩子一起接到了繡球,男孩子主動(dòng)將繡球讓給了女孩子,我覺得懂謙讓的孩子一定會(huì)有更多的朋友,會(huì)得到更多人的認(rèn)可。《老鼠娶新娘》這次教學(xué)活動(dòng),使幼兒在非常愉快、寬松的、自主的氣氛中學(xué)習(xí)、體驗(yàn)、發(fā)現(xiàn)、感受,在收獲快樂的同時(shí)更收獲了一種良好的品質(zhì)。
一、多媒體的運(yùn)用,完美呈現(xiàn)故事內(nèi)容
《老鼠娶新娘》活動(dòng)設(shè)計(jì)上不同于傳統(tǒng)的故事教學(xué),以故事為載體,通過音樂、課件呈現(xiàn)故事內(nèi)容,讓孩子直觀的觀察、理解故事內(nèi)容和內(nèi)涵。同時(shí)讓孩子在思考、總結(jié)中懂得“沒有最強(qiáng)的人,但每個(gè)人都有優(yōu)點(diǎn)”、“自信的同時(shí),也學(xué)會(huì)欣賞別人及互相欣賞互相幫助”這些道理。幼兒園教學(xué)沒有一成不變的模式,根據(jù)每個(gè)老師對(duì)教材的價(jià)值目標(biāo)的定位,而決定活動(dòng)類型的取向。
二、以整合的理念,使孩子有效地學(xué)習(xí)。《綱要》中指出:“各領(lǐng)域的內(nèi)容要有機(jī)聯(lián)系,相互滲透,注重綜合性、趣味性、活動(dòng)性,寓教育于生活、游戲之中?!痹谡麄€(gè)活動(dòng)中,綜合了語(yǔ)言、社會(huì)、音樂三大領(lǐng)域,從聽一聽,看一看,說一說,想一想,找一找,問一問,玩一玩中學(xué)會(huì)客觀地看待自己,欣賞自己和同伴。
整個(gè)活動(dòng)環(huán)環(huán)相扣,每個(gè)環(huán)節(jié)的銜接做到層層遞進(jìn)。通過對(duì)故事的了解,故事中所蘊(yùn)涵的自然界事循環(huán)往復(fù)的關(guān)系,為幼兒形成正確的對(duì)人、對(duì)己的價(jià)值觀提供了客觀的認(rèn)知基礎(chǔ)。在了解自然界事物的相生相克關(guān)系時(shí),幼兒能清楚判斷,效果很好。在表演的環(huán)節(jié),幼兒能清楚地帶情緒地融入到角色中,說出臺(tái)詞,鍛煉了幼兒的語(yǔ)言表達(dá)等方面的綜合能力,到活動(dòng)接近尾聲,以美叮當(dāng)終于找了老鼠阿郎作新郎的故事結(jié)尾引發(fā)幼兒來玩“抬花轎”的游戲,一下子將活動(dòng)推向了高潮,孩子們參與性很高,喜慶地辦了一場(chǎng)“喜事”。很好得完成了活動(dòng)目標(biāo),也符合幼兒的學(xué)習(xí)特點(diǎn)。
48、幼兒園大班語(yǔ)言教案《山坡去哪了》反思
設(shè)計(jì)意圖
設(shè)計(jì)意圖近年來,環(huán)境污染越來越嚴(yán)重,出現(xiàn)了很多惡劣天氣現(xiàn)象。為了從小培養(yǎng)幼兒的環(huán)保意識(shí),引導(dǎo)他們回歸生活,從身邊的小事做起,愛護(hù)花草樹木,保衛(wèi)家園?!毒V要》指出:鼓勵(lì)幼兒大膽、清楚地表達(dá)自己的想法和感受,嘗試說明、描述簡(jiǎn)單的事物或過程,發(fā)展語(yǔ)言表達(dá)能力和思維能力。本語(yǔ)言活動(dòng)意在讓幼兒大膽猜測(cè)對(duì)話,知道山坡不見的真正原因,體會(huì)小熊的心情變化,從而萌發(fā)初步的環(huán)保意識(shí)。
活動(dòng)目標(biāo)
1、愿意與他人討論問題,有環(huán)保意識(shí)。
2、理解故事內(nèi)容,能夠復(fù)述故事。
3、并在部分情節(jié)線索中創(chuàng)編表演故事。
4、理解故事內(nèi)容,記清主要情節(jié),初步學(xué)習(xí)人物的簡(jiǎn)單對(duì)話。
5、能安靜地傾聽別人的發(fā)言,并積極思考,體驗(yàn)文學(xué)活動(dòng)的樂趣。
重點(diǎn)難點(diǎn)
重點(diǎn):理解故事內(nèi)容,能夠復(fù)述故事。
難點(diǎn):能夠在部分情節(jié)線索中創(chuàng)編表演故事。
活動(dòng)準(zhǔn)備
PPT課件
活動(dòng)過程
㈠圖片導(dǎo)入,激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。
1、播放小熊畫面
教師:今天老師給大家?guī)硪晃恍屡笥?,它是誰(shuí)?
2、這只可愛的小熊住在什么地方?
?、娣侄涡蕾p,理解故事內(nèi)容。
1、觀看課件,欣賞門前景色。
教師:小熊住在什么地方?
請(qǐng)你用一句話“有什么…有什么…還有什么”來說說看?
2、聽故事,進(jìn)行景色對(duì)比。
教師:可是,前不久美麗的山坡發(fā)生了一件事情,我們一起來聽一聽。
你覺得可能是什么原因?qū)е碌?
3、猜測(cè)對(duì)話,理解故事內(nèi)容。
(1)猜測(cè)老槐樹、小草的回答,了解樹和草對(duì)保護(hù)泥土的作用。
教師:美麗的山坡不見了,小熊真著急,它急忙去詢問它的朋友。
小熊很有禮貌的問:槐樹爺爺,是不是您把美麗的山坡趕走的?
(2)提問:你覺得山坡是老槐樹趕走的嗎?為什么?
(3)小結(jié):原來大樹的根可以把泥土牢牢的抓住。
教師:小熊低下頭有禮貌的去問地上的幾根小草:小草弟弟,是不是你把美麗的山坡藏起來了?
(4)提問:你覺得小草會(huì)怎么回答呢?聽完故事小結(jié):原來小草們可以保護(hù)泥土不被水沖走。
4、大膽猜想小熊和大鳥、小魚的對(duì)話
(1)教師:小熊又去問了它的動(dòng)物朋友。
請(qǐng)小朋友看看小熊問了誰(shuí)?根據(jù)圖示想一想他的動(dòng)物朋友會(huì)怎么回答。
(2)提問:大鳥姐姐為什么要搬家,誰(shuí)能用”因?yàn)椤浴蓖暾恼f?
(3)提問:小魚妹妹為什么也要搬家?河水為什么會(huì)變渾?
5、美麗的山坡不見的原因到底是什么呢?
?、缫龑?dǎo)幼兒嘗試復(fù)述故事
1、教師提問幾個(gè)問題和小朋友們一起回憶故事情節(jié)。
2、教師翻閱ppt,請(qǐng)不同的小朋友上來用自己的語(yǔ)言復(fù)述故事。
?、鑴?chuàng)編表演故事
分組討論,并在部分情節(jié)線索中創(chuàng)編故事。小朋友們,如果你們是這些小動(dòng)物,你們有什么辦法讓美麗的家園再回來?小朋友們,你們誰(shuí)愿意來演一演?
延伸:小朋友們一會(huì)兒讓我們做些精美的道具去和弟弟妹妹講一講演一演好不好?
活動(dòng)總結(jié)
這個(gè)活動(dòng)讓幼兒有初步的環(huán)保意識(shí),知道美麗的坡被破壞的原因,最后一個(gè)操作環(huán)節(jié)為小熊重建家園,讓幼兒通過畫一顆樹,美化被破壞的的坡,也讓幼兒懂得了如何去保護(hù)環(huán)境。 整個(gè)活動(dòng)的環(huán)節(jié)清晰、有目的性,環(huán)環(huán)相扣。以“小熊”的角色導(dǎo)入活動(dòng),講述故事前半部分“美麗的坡不見了”,通過遇到槐樹爺爺和小草,對(duì)其進(jìn)行猜測(cè)、討論,并模仿其對(duì)話,發(fā)展了幼兒的語(yǔ)言表達(dá)能力。
這個(gè)環(huán)節(jié)幼兒都能用連貫、清楚的語(yǔ)言表述小熊與槐樹爺爺和小草之間的對(duì)話。 但是在“自主閱讀故事書的最后兩頁(yè)”這個(gè)環(huán)節(jié)中,用了太多的時(shí)間去模仿大鳥姐姐和小魚妹妹的對(duì)話。我覺得這個(gè)環(huán)節(jié)可以出示大鳥姐姐和小魚妹妹兩張圖片。讓幼兒自由講述小熊與大鳥姐姐和小魚妹妹的對(duì)話,這樣更能突出自主性,更節(jié)約了時(shí)間,突出重點(diǎn)。
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