大班音樂課教案《大橋上的藍腳印》反思
大班音樂課教案《大橋上的藍腳印》反思
1、大班音樂課教案《大橋上的藍腳印》反思
設計意圖:
一個節(jié)奏樂活動如何吸引孩子,如何體現(xiàn)孩子的參與性和創(chuàng)造性,這是我們經常思考的問題。設計這一活動,意在讓孩子在輕松自然的狀態(tài)下感受不同的聲音效果,學會創(chuàng)作節(jié)奏?;顒右怨适聻榫€索,循序漸進地開展,發(fā)展幼兒對聲音的感受力與想像力,讓幼兒尋找生活中快樂。
活動目標:
1、理解故事內容,學習基本節(jié)奏:X-;XX;XX XX。
2、嘗試用生活中的物品表現(xiàn)不同的節(jié)奏,為故事配上美妙的聲音。
3、在輕松愉快的氛圍中,體驗活動的成功。
4、愿意跟隨教師和音樂在老師的引導下用自然、連貫的聲音唱歌,情緒愉快地參加音樂活動。
5、在學習歌表演的基礎上,結合游戲情節(jié),注意隨著音樂的變化而變換動作。
活動準備:
1、ppt、塑料筐、杯子、塑料瓶中有沙子。
2、節(jié)奏譜X-︱X-︱X-︱X-;XX ︱XX ︱XX ︱XX;XX XX︱XX XX︱XX XX︱XX XX
活動過程:
一、導入:聽著音樂《滑稽的腳先生》進入教室,坐到自己的位置上。
二、故事導入
1、師(PPT):看,這是誰?幼兒答:這是一只灰老鼠。
2、師:有一只灰老鼠住在橋底,一天,它在橋下等它的客人——一只藍老鼠,等著等著,這時,(看PPT出示四個大腳印)
(1)師:猜猜是誰來了?幼兒回答。
(2)師:大巨人還是小矮人?為什么?幼兒回答。
(3)數(shù)數(shù)他用了幾步走過了橋?我們用一個節(jié)奏型來表示,出示節(jié)奏卡:X-X-X-X-我們一起來拍一拍。(幼兒練習)
(4)師:巨人的腿長腳大,不慌不忙走過了橋。我們一起來學學巨人,看著節(jié)奏型,一起過橋。(幼兒練習)站在橋頭,巨人們,準備好了嗎?出發(fā)!咚—咚—咚—咚—走過橋。巨人腿長腳大,不慌不忙走過了橋。巨人轉身,回去嘍!1—2—3—4—走過了橋。
3、師:“哦,原來是一個巨人從橋上經過,他不是我的客人?!被依鲜笥悬c不高興。
(1)“咦!又有人來了??纯词钦l?”(出示小狗腳印ppt)大家看,是誰來了?(狗),幼兒回答。
(2)師:你怎么知道是小狗啊?幼兒回答:(因為看到了小狗的腳印)??纯葱」纷吡藥撞?一起數(shù)數(shù)。(八步)
(3)師:奇怪了,巨人走了四步,小狗走了八步,為什么?幼兒回答:(小狗的腳小),巨人走一步,小狗走幾步?(兩步)
(4)師:巨人走的時候是“咚—咚—咚—咚—”,那么,小狗走的時候是什么樣子的?(趴趴趴趴趴趴趴趴),用身體動作來表示表示。(拍腿)小狗爪子準備好,“出發(fā)!趴趴趴趴趴趴趴趴走過橋?!?/p>
(5)師:巨人和小狗一起出發(fā)會怎么樣?幼兒回答:巨人先走,小狗再過橋。
4、師:可是灰老鼠還是不開心,因為不是他的朋友。聽聽又有人來了,這次會不會是藍老鼠?;依鲜箝_心的拍起手來,你知道是為什么嗎?幼兒回答:(因為他的好朋友藍老鼠來了)來,我們拍手歡迎一下藍老鼠。
師:灰老鼠聽到了藍老鼠走路的聲音,我們沒有聽到,我們想想藍老鼠走路的聲音會是什么樣子的呢?(噠噠 噠噠 噠噠 噠噠 噠噠 噠噠 噠噠 噠噠)我們一起來學一下。
(1)用身體動作來表示聲音,怎么樣來表示?(拍手)
(2)我們來看看藍老鼠總共走了多少步走過了橋?(16步)用拍手來表示。
(3)有什么好的方法來跟我們分享一下,怎么正好用手拍16下的呀,大家來學學。
(4)用數(shù)的,大家一起來試試。
(5)這次我們不數(shù)出聲音,把數(shù)數(shù)數(shù)在心里,再來試一次。噠噠 噠噠 噠噠 噠噠 噠噠 噠噠 噠噠 噠噠,小老鼠也過橋了。
5、巨人、小狗、小老鼠都過橋了,如果把三種聲音連起來,會是什么樣的呢?我們來分組表演一下,好不好?(分組表演,換組)
三、故事配音
1、師:剛剛,老師講故事叫做《大橋上的藍腳印》,故事里有沒有聲音(音樂)啊,我們來給故事配音怎么樣啊?配音需要工具,看看我們用到了什么工具。(塑料籮筐,杯子,沙瓶)
2、讓我們一起聽這個故事一起來配上好聽的音樂吧。
四、欣賞一下生活中的聲音
(1)師:剛剛我們用生活中的物品來給故事配音,如果把我們生活中的聲音按照一定的節(jié)奏組合在一起會變得非常的美妙,相不相信?就有這么一群阿姨她們做到了,我們來看一下。觀看視頻《快樂大媽——鈴兒響叮當》。
(2)師:我們周圍有許多的物品都能發(fā)出聲音,我們一起去找找,再把它們放進美妙的樂曲中去吧。
活動反思:
應該來說對于大班年齡段的孩子來說,對于節(jié)奏樂還是有一定基礎,所以在前面識記圖譜的環(huán)節(jié),孩子們基本能通過模仿聲音,過渡到掌握節(jié)奏型,并能徒手打出節(jié)奏。之后確定什么角色該用什么樂器,孩子的思路也很清晰,如塑料籮筐的聲音粗粗的,適合用在巨人這個角色。我覺得在這個活動中最大的缺點是我本身沒有把握好節(jié)奏點,忽快忽慢,沒有掌握好時值。導致幼兒在配樂打節(jié)奏時,也是節(jié)奏忽快忽慢。
還有在操作前提的要求不明確,孩子就是孩子,要求不講清楚,現(xiàn)場就開始混亂了,當孩子拿到新鮮的操作材料前,我應該在孩子沒拿材料前就講清操作方法,而不是讓他們把操作材料拿在手里講,這是一個我需要在以后的活動中注意的地方。
當孩子在打節(jié)奏,還不整齊的時候,我應該停下來,對照節(jié)奏譜,讓幼兒清楚知道節(jié)奏,而在活動中,我沒有做到,只是一帶而過。
活動已經結束,通過老師們的評課,我知道了在以后的活動中,應該注意教學過程中的有效提問,要善于通過提問把個別孩子有價值的經驗呈現(xiàn)在全體孩子面前,有次來提升所有孩子的經驗推動整個活動的開展。在教學活動中教師的體態(tài)語應該嚴謹一些,平時的一些小動作、口頭禪應該減少,因為你的一個不經意的小動作可能會讓孩子誤以為你在跟他游戲,而不是上課,不能很好的進入角色中,注意力容易分散,所以在以后的活動這是我該注意的地方。
活動評析:
教師關注生活,善于發(fā)現(xiàn)本班幼兒感興趣的事物,從生活中提取教學素材,利用生活中的物品與故事相結合,為故事配上美妙的聲音,使故事更加生動有趣,讓塑料籮筐、小杯子、小沙瓶為故事增添音味,孩子不僅學到了基本的節(jié)奏性,而且感受到配聲音的樂趣,進一步激發(fā)了他們尋找生活中不同物品來配聲音的激情。
活動中教師尊重孩子的意愿,體現(xiàn)了孩子為主體的觀念,師幼互動,幼幼互動,在輕松、愉悅的氛圍中學習、體驗。教師能較好的用其特長,讓多媒體教學發(fā)揮其價值,形音結合,服務于整個教學活動,結尾的視頻欣賞拓展了幼兒的知識面,更讓幼兒激動與驚嘆,樂于探尋與表現(xiàn)。
建議馮老師能將挖掘到的好素材有機進行整合,提煉教師的提問語,使《大橋上的藍腳印》活動更具活力與魅力!
2、大班音樂課教案《龍的傳人》含反思
活動目標:
1、通過欣賞學唱歌曲《龍的傳人》,嘗試體驗歌詞內容。
2、欣賞有關龍的藝術作品,初步了解祖國文化的博大精深。
3、初步學習用對唱的方式演唱歌曲。
4、能大膽表現(xiàn)歌曲的內容、情感。
教學重點、難點:
1、能運用聽唱法學唱歌曲。
2、培養(yǎng)學生的民族自豪感。
活動準備:
音樂、歌曲
活動過程:
(一)組織教學
1、師生問好歌
2、聽音樂律動
(二)聽賞歌曲:
1、初聽:同學們今天我們一起來欣賞一首歌,請同學們仔細聆聽。(教師播放張明敏演唱的《龍的傳人》)
2、你們聽過這首歌嗎?誰能告訴老師,這首歌曲的名字叫什么?出示課題《龍的傳人》
3、復聽:你聽到歌曲中都唱到了什么?換了演唱者,歌曲給你帶來了什么不同的感覺?(播放王力宏演唱的《龍的傳人》)
(三)學唱歌曲:
同學們你們喜歡這首歌嗎?那我們今天就來學唱一下。(聽唱法)
1)請幾位同學有感情的朗讀歌詞
2)跟著錄音輕聲模唱,
3)跟著錄音一起唱。
2、教師與學生一起對龍的故事、文化進行探索和了解。
1)欣賞色彩、造型各異,適合學生年齡的表現(xiàn)龍的作品。
2)啟發(fā)學生去發(fā)現(xiàn):龍的角、身軀、爪、鱗、尾巴各像什么動物?
3)引導學生從資料中獲知:角似鹿、頭似蛇、眼似兔、頸似蛇、腹似蜃、鱗似魚、爪似鷹、掌似虎……
4)為學生介紹龍的名稱:有鱗者為蛟龍、有翼者為應龍、有角者為角龍、無角者為蝎龍、未升天者為婚龍、好水者為晴龍、好火者為火龍、善吼者為鳴龍……
3、跟隨錄音演唱《龍的傳人》
(四)歌表演
活動反思:
是我龍們中國特有的動物形象,也是中國的象征,在內容上本課民族色彩很強。這課剛開始,為了使學生感受中國傳統(tǒng)文化的美,培養(yǎng)學生對祖國的熱愛,我先播放臺灣著名歌手張明敏的歌曲《龍的傳人》,激發(fā)了學生的興趣,用直觀的聽覺來調動學生的積極性。在課堂中,為學生提供了關于龍的故事、傳說、地名、人名等,尤其又出示了大量關于龍的工藝品、畫片等資料,學生看得很認真,還不時發(fā)出“哇——哇——”的感嘆聲。直觀的學習使學生有一個形象的感受,特別是龍這種在生活中看不到的事物,更需要教師提供大量生動、形象的課件來滿足學生的好奇心、求知欲,為整堂課起到了一個很好的推動作用。最后,我讓學生分組進行一下嘗試和練習,比如:交流龍的傳說故事、龍的詩歌、龍的成語、龍的繪畫,本地龍文化的現(xiàn)象等等,這樣,進一步的激發(fā)學生探究龍文化的興趣,激發(fā)學生強烈的民族自豪感,對本課教學進行了豐富有益的補充。
3、大班音樂課教案《唱唱我的名字》含反思
活動目標:
1.在演唱自己名字的過程中產生自豪感和愉悅感,體驗與同伴互動演唱的快樂。
2.能用歡快的聲音演唱歌曲,唱準高音部分;并能自如地接唱。
3.幼兒能根據(jù)歌曲的情緒特點,創(chuàng)編有趣的動作自由的表現(xiàn)歌曲。
4.讓幼兒知道歌曲的名稱,熟悉歌曲的旋律及歌詞內容。
5.感受音樂的歡快熱烈的情緒。
活動準備:
1.與歌曲內容相關的課件
2.歌曲圖譜一張
3.配樂演唱錄音
活動過程:
一、通過練聲,初步感知歌曲的旋律和節(jié)奏特點
1.客人們就要出場了,我們可以怎么樣歡迎他們?
2.請幼兒嘗試一邊傾聽歌曲旋律一邊有節(jié)奏地拍手。
二、結合課件和圖譜,分析理解歌詞,進一步感知歌曲的情緒特點
1.播放課件,引出歌詞內容第一位客人叫什么呢?還有一位小客人,她叫什么名字?客人們是怎樣介紹自己的?
2.完整范唱歌曲,進一步理解歌詞并感知歌曲的情緒特點湯米和卡秋沙要合作演唱,仔細聽!唱的最多是什么字?
3.教師指圖,引導幼兒念誦歌詞我們一起試著說說他們好玩的介紹吧!
三、結合圖譜,引導幼兒快樂學習并表現(xiàn)歌曲
1.教師指圖演唱、幼兒跟唱,結合圖譜練習高音和接唱部分為什么這個小氣球飛的那么高?
還有飛高的小氣球嗎?它和前面的的高氣球有什么不一樣?
2.幼兒自主演唱,表現(xiàn)歌曲歡快的情緒
3.鼓勵幼兒在快樂的演唱中自主創(chuàng)編動作。
你想加什么有趣的動作來表現(xiàn)快樂的心情呢?
四、引導幼兒填名字演唱,使其產生自豪感,體驗與同伴互動演唱的快樂
1.幼兒探索自己名字的唱法
2.利用課件中幼兒的照片,玩游戲"唱唱你和我",體驗唱自己和朋友名字的樂趣游戲玩法:當大屏幕里的照片滾動起來,幼兒一起倒數(shù):3、2、1,停止?jié)L動,屏幕出現(xiàn)兩名幼兒的照片:這是誰?請大家一起唱出他們的名字。
教師采訪被唱到名字的幼兒:大家在唱你們名字的時候,你們的心情是什么樣子的?
五、游戲"找朋友",接唱自己的名字,感受歌曲和游戲帶來的快樂
1.教師示范,引導幼兒發(fā)現(xiàn)游戲玩法。
2.幼兒游戲,教師隨機指導
活動反思:
對孩子來說,把自己的名字用歌唱的方式介紹給他人,既充滿情趣,又具有挑戰(zhàn)性。通過這兩次活動,讓我知道了,抓住和把握好每個領域活動的目標和特點很重要,活動前的知識準備很重要,活動的切入點很重要。將學習的方法逐一滲透在學習的過程中,幼兒知道了“學什么”和“怎么學”,其學習積極性盎然,學習效率也會大大提高。同時,幼兒學會了學習的方法,便能較快地嘗到成功的滋味,獲得成功的體驗。
有時候我常想,為什么身邊的老師上課能上得這么好,自己卻總是要出現(xiàn)那么多問題?其實答案很明顯,只有付出了才會有收獲,沒有人會隨隨便便成功。每一個成功的背后會付出多少的艱辛只有自己知道。自問自己到底付出了多少努力,自己所付出的能和那些優(yōu)秀的老師比嗎?不能。不,是現(xiàn)在還不能。其實我一直相信自己的課會越上越好,因為我一直都有在努力,努力讓自己每天進步一點。因為付出才會有收獲。通過時間的累積和經驗的積累,我相信自己的課會越上越好。
4、大班音樂公開課教案《鴨子上橋》含反思
設計背景:
《鴨子上橋》是一首活潑歡快,伴有一定的情境的歌曲。第一段歌詞瑯瑯上口,也較為淺顯易懂,容易孩子們記憶,第二段歌詞涉及到8至1的倒數(shù)問題;在旋律方面,歌曲中有間奏停頓和附點的問題,因此,我認為該內容比較符合大班幼兒年齡特點。通過歌唱活動,讓幼兒愉悅身心,抒發(fā)自己的感情,體驗一種變換歌詞、玩唱歌曲的思維挑戰(zhàn)與驚喜。
活動目標:
1、學習用輕快的聲音進行表演唱歌曲,在間奏和附點處借助游戲情境學習等待,體驗等待的愉快。
2、借助多媒體理解并唱準歌詞,在教師的動作提示下,唱出1~8的遞增和遞減,形象地感受數(shù)量遞增和遞減的關系。
3、享受輕松愉快的游戲氛圍,體驗變換歌詞、玩唱歌曲的驚喜。
4、讓幼兒知道歌曲的名稱,熟悉歌曲的旋律及歌詞內容
5、能唱準曲調,吐字清晰,并能大膽的在集體面前演唱。
活動重難點:
在間奏和附點處借助游戲情境學習等待,體驗等待的愉快。
活動準備:
《鴨子上橋》課件、音樂磁帶、鋼琴、三座小橋、帶幼兒體驗走獨木橋的感受。
活動過程:
一、導入。
師:“這兒有什么?這是一座什么橋?過這座橋的時候你的心情會怎么樣呢?今天有一群小鴨子也要來過河了,讓我們一起來聽一聽、看一看這群鴨子是怎樣上橋的?”
[點評:通過提問,激起幼兒對走獨木橋的心理情感經驗的回憶,從而把這種情感體驗遷移到鴨子的身上,初步感受前后鴨子上橋時不同的心理特點。]
二、幼兒初步感知歌曲《鴨子上橋》的第一段歌詞。
1、教師范唱第一段。(看多媒體)[點評:多媒體設計形象、生動,深受幼兒喜愛,結合歌曲旋律能夠幫助幼兒進行細致的觀察。]
師:“幾只鴨子上橋了?”“第一、二只鴨子是怎樣上橋的?第三、四只呢?為什么?”“最后幾只鴨子是怎樣上橋的?為什么?”那我們一起來學一學。
[點評:通過提問和對已有經驗的回顧,幫助幼兒理解鴨子上橋時的三種心態(tài):害怕、得意、大膽放心;通過學一學,讓幼兒大膽的創(chuàng)編不同鴨子上橋的不同動作,為有情感地演唱歌曲作鋪墊。]
2、幼兒有節(jié)奏的朗誦歌詞。
師:“這是什么?”(羽毛)“這兒有一句音樂,小鴨子們在干什么呢?”幫助幼兒想象用動作來表示停頓的含義。
[點評:通過彈和教師哼唱間奏讓幼兒想象鴨子們得意、開心的表情和動作,理解停頓的含義,并借助游戲情境學習等待,讓幼兒體驗等待的愉快。]
“讓我們一起來學一學。”
3、幼兒練習歌唱第一段。(2遍)師:“小鴨子上橋真好玩,讓我們一起來唱一唱吧!”
師:“這又是什么?(鴨蛋)它表示什么意思?”“我們一起聽聽,這兩句有什么不一樣?”
[點評:通過傾聽兩種不同的節(jié)奏,結合“鴨蛋”形象地感知理解附點的唱法,輕松的達成目標。]
三、幼兒理解并嘗試演唱第二段歌詞。
1、幼兒嘗試用自己的語言演唱第二段歌詞。
師:“八只鴨子在橋上,小橋晃得厲害,小鴨子都站不穩(wěn)了,我們來表演一下吧!”(聽間奏)[點評:通過對情境的延續(xù),感受間奏的裝飾音,并結合教師的語言提示,讓幼兒大膽創(chuàng)編鴨子站不穩(wěn)要摔交的動作,體驗創(chuàng)編的樂趣。]
師:“小鴨子想下橋了,你們聽著音樂試著來唱唱小鴨子下橋的事情,好嗎?”幼兒自由編唱。
[點評:通過不直接出現(xiàn)第二段歌詞,用伴奏和多媒體給予孩子探索的機會,創(chuàng)編歌詞這一設計,強調孩子的自我學習和調整,以此調動孩子們的學習積極性,使我們的課堂真正成為快樂的課堂、自主的課堂。]
2、幼兒傾聽教師范唱第二段歌詞,引進新的歌唱經驗。
師:“小朋友唱得真不錯。但我有一種和你們不一樣的方法來唱小鴨子下橋的事情,想聽嗎?”
教師唱:“八只鴨子橋上走,對不對?走了一只橋上還剩幾只鴨子?……”“我和你們的方法有什么不一樣?”(鼓勵幼兒說出8到1的遞減)[點評:通過提問,引導幼兒看橋上的鴨子數(shù)量的變化,感受1~8遞增和遞減的關系,順利地掌握歌詞,拓展幼兒思維,體驗玩唱的樂趣。]
3、幼兒有節(jié)奏得朗誦歌詞。
師:“讓我們一起用這種方法說說鴨子下橋的事情吧!”教師用動作提示8到1的遞減。
4、幼兒學唱第二段歌曲。(2遍)“鴨子下橋真有趣,相信小朋友用歌聲來表現(xiàn)會更好聽!”
四、幼兒跟隨音樂表演唱歌曲《鴨子上橋》。
1、幼兒聽音樂學習完整演唱這首歌曲。
師:“現(xiàn)在讓我們聽著音樂一起來完整的演唱這首歌曲《鴨子上橋》?!?/p>
2、幼兒跟隨音樂表演唱。(2遍)師:“這里也有三座小橋呢,讓我們一起來過橋吧!”提醒幼兒注意自己是第幾只鴨子。
活動反思:
《鴨子上橋》是一首活潑歡快,伴有一定的情境的歌曲。第一段歌詞瑯瑯上口,也較為淺顯易懂,容易孩子們記憶。歌詞中有數(shù)數(shù)特別是倒數(shù)的內容,旋律中又有間奏,停頓和附點的問題,對于中班兒童而言雖然具有難度,根據(jù)中班幼兒的年齡特點和幼兒的歌唱水平,我將感知間奏作為活動難點。旨在幫助幼兒集中注意理解歌詞,同時在圖片中穿插了一定的情境,用比較直觀的手段如羽毛、鴨蛋表現(xiàn)歌曲中枯燥和難懂的間奏及附點,并借助一個小鴨子伸脖子的動作與滑稽有趣的表情,順利的使幼兒在間奏處停頓,他們還能非??鞓返某两谇榫持小S冒樽嗪徒處煹慕叹卟僮鹘o予孩子探索的機會,創(chuàng)編歌詞;學習用身體動作來表現(xiàn)歌曲的情境等等;通過這些設計,來調動孩子們的學習積極性,使我們的課堂真正成為快樂的課堂、自主的課堂。
通過活動受益非淺。從中學到很多,使音樂活動體現(xiàn)玩中學,學中玩。同時也體現(xiàn)了多元智能共同參與,共同發(fā)展,感覺統(tǒng)合。體驗到了合作的樂趣。
5、大班音樂課教案《唱唱說說我的名字》含反思
活動目標:
1.能用歌曲重復的旋律仿編歌詞,并能在集體面前即興大膽地唱出。
2.交流自己名字的由來,了解名字的獨特性和含義,體會爸爸媽媽對自己的期望,增強自信心和自豪感。
3.通過肢體律動,感應固定拍。
4.能跟著節(jié)奏打節(jié)拍。
活動準備:
1.《唱唱我的名字》音樂CD(盒帶)并于活動前請幼兒熟悉這首歌的旋律。
2.請家長協(xié)助幼兒制作一個有趣的面具,彩色鉛筆、彩色筆。
3.寫有幼兒名字的小紙片分成四行貼在黑板上。
4.活動前在家園中貼出通知,請家長和孩子談談孩子的名字的故事和含義,讓幼兒了解自己的名字的與眾不同以及名字里包含長輩對自己的期望。
活動建議:
1.用演唱歌曲《唱唱我的名字》的方式介紹自己的名字。
(1)教師和幼兒一起欣賞音樂CD(盒帶)并演唱歌曲。
(2)將歌詞換成自己的名字,采用接龍的形式輪流進行表演,鼓勵兒童即興加上好玩的動作。
2.發(fā)現(xiàn)名字的秘密。
(1)教師將寫有全班幼兒名字的卡片貼黑板上,請幼兒找一找自己的名字在哪里。
(2)引導幼兒探尋:這些名字都一樣嗎?哪兒不一樣?請幼兒找出兩個名字、三個字或四個字的名字;找出全班幼兒不同的姓;發(fā)現(xiàn)全班姓什么的最多;姓一樣,名不一樣的有哪些;名一樣,性不一樣的有哪些;等等。
(3)根據(jù)幼兒的回答,可即使在名字上面進行圈劃和統(tǒng)計。
3.探尋名字的故事。
(1)引導幼兒說說男孩、女孩的名字叫起來的感覺有什么不同?推選全班最響亮的名字、最有特色的名字、最好聽的名字、最有力量的名字、最優(yōu)雅的名字等。
(2)教師引出交流的話題:每個人的名字都不是隨便起的,名字里包含了爸爸媽媽對我們的期望和美好的祝愿。
(3)幼兒自由地向同伴介紹自己名字的含義,或是爸爸媽媽給自己取名字的小故事。
(4)請幼兒講述自己名字背后的故事和含義。
4.全班幼兒戴上自己制作的面具,手拉手圍成一個圓圈。各幼兒按順序逐一站到圈中,鼓勵他們配上有趣的身體動作,演唱自己的名字,其余幼兒可以隨旋律有節(jié)奏地舞動或擺手。
反思
對孩子來說,把自己的名字用歌唱的方式介紹給他人,既充滿情趣,又具有挑戰(zhàn)性。通過這兩次活動,讓我知道了,抓住和把握好每個領域活動的目標和特點很重要,活動前的知識準備很重要,活動的切入點很重要。將學習的方法逐一滲透在學習的過程中,幼兒知道了“學什么”和“怎么學”,其學習積極性盎然,學習效率也會大大提高。同時,幼兒學會了學習的方法,便能較快地嘗到成功的滋味,獲得成功的體驗。
有時候我常想,為什么身邊的老師上課能上得這么好,自己卻總是要出現(xiàn)那么多問題?其實答案很明顯,只有付出了才會有收獲,沒有人會隨隨便便成功。每一個成功的背后會付出多少的艱辛只有自己知道。自問自己到底付出了多少努力,自己所付出的能和那些優(yōu)秀的老師比嗎?不能。不,是現(xiàn)在還不能。其實我一直相信自己的課會越上越好,因為我一直都有在努力,努力讓自己每天進步一點。因為付出才會有收獲。通過時間的累積和經驗的積累,我相信自己的課會越上越好。
6、大班音樂優(yōu)質課教案《美麗的鄉(xiāng)村》含反思
活動目標:
1、初步熟悉樂曲的旋律,感受和體驗A段樂曲的平穩(wěn)、B段節(jié)奏的跳躍和C段音樂的優(yōu)美。
2、借助啄木鳥個大樹捉蟲的情節(jié)和動作,初步認識和感受樂曲和曲式結構,嘗試用簡單的動作表現(xiàn)音樂樂段的變化。
3、在分角色做運動時,注意與同伴進行眼神交流,體驗合作運動的樂趣。
4、通過學唱歌曲,體驗歌曲的氛圍。
5、對音樂活動感興趣,在唱唱玩玩中感到快樂。
活動準備:
⒈音樂(完整的ABC段、A段、B段、C段)。
?、矑靾D。
?、硤D譜。
活動過程:
⒈出示掛圖導入故事,激發(fā)幼兒欣賞的興趣。
教師:①這棵大樹怎么了?(幼兒討論)故事:②在一個美麗的鄉(xiāng)村里有一片蘋果樹,有些蘋果樹生病了,請來了啄木鳥醫(yī)生,經過檢查發(fā)現(xiàn)是蛀蟲在搗亂,于是啄木鳥醫(yī)生就"篤篤篤,篤篤篤"地把蟲捉完了。蘋果樹的病治好了,又長出了茂盛的樹葉,變得更美麗了。
?、餐暾蕾p音樂初步感受樂曲的平穩(wěn)和優(yōu)美。
教師:①老師為剛才為這個有趣的小故事配上一首音樂,讓我們來欣賞吧!(第一遍欣賞音樂)②老師為這首音樂制作了一張圖譜(出示圖譜)請你根據(jù)老師手指的圖譜,完整欣賞音樂,了解音樂的結構。(第二遍欣賞音樂)這首音樂可以分為3個部分?A部分講蘋果樹生病了,B部分講啄木鳥醫(yī)生為大樹治病,C部分講蘋果樹的病治好了,啄木鳥高興的飛來飛去。
?、郜F(xiàn)在請小朋友伸出你們的右手食指跟老師手指圖譜,欣賞音樂(第三遍欣賞音樂)。
?、骋龑в變河脛幼鲄⑴c欣賞。
問:①啄木鳥是怎么給生病的大樹檢查的?(聽A部分音樂,做檢查的動作,如:由上到下均勻地撫摩樹干等)②啄木鳥又是怎么給大樹治病的?(聽B部分音樂,做捉蟲的動作。)③大樹的病治好了,啄木鳥高興得怎么樣了?(聽C部分音樂,做有節(jié)奏地做飛的動作。)⒋欣賞音樂創(chuàng)編動作:
①請小朋友坐位置上扮演啄木鳥跟音樂做動作(教師指圖,第一遍欣賞)。
?、谡堃晃挥變旱胶诎迩爸笀D譜,其余在位置上扮演"啄木鳥"聽音樂做動作(第二遍欣賞)。
?、坌∨笥言谧恢蒙希夷闩赃叺男∨笥逊謩e扮演"大樹"和"啄木鳥"聽音樂做動作。(第三遍欣賞)。
?、抵笇в變簩W習分角色聽音樂表演。
幼兒在場地中間找空位置扮演角色聽音樂做動作。(要求:幼兒自選角色:啄木鳥或大樹,聽音樂角色做動作,引導幼兒注意與同伴眼神的交流)。
⒍活動結束:幼兒欣賞音樂,扮演啄木鳥到操場上捉蟲.
活動反思:
1、在農村幼兒園中,在一個幼兒教學班里,幼兒的實際年齡常常是有區(qū)別的,這要求我們在備課時要根據(jù)幼兒的實際情況,年齡特點來進行備課,才能達到良好的教學目標。
2、注重對幼兒進行感受力、理解力、表現(xiàn)力的培養(yǎng),能為幼兒提供適宜的空間,提供自主活動的機會,并適當?shù)慕o予指導,重視對幼兒情感的培養(yǎng)。
3、幼兒在活動中情緒積極,主動性強,能夠獲得一定的技能。
4、由于幼兒的活動積極性強,所以在教學過程中,教師能很好地駕馭教學過程,較好地達成了活動目標。
5、教態(tài)自然,親切,有情感交流,能理解和尊重幼兒。
7、大班音樂公開課教案《北京的金山上》含反思
活動目標:
?、?感受藏族音樂,舞蹈的風格,喜愛學習民族舞蹈。
⑵.熟悉旋律,學習藏族舞蹈的基本動作(彈簧步.甩袖等)
?、?知道我國是一個多民族的國家,感受多民族服裝的特點。
?、嚷犚魳?,嘗試分辨樂曲的快慢和輕重,能跟著節(jié)奏律動。
?、膳囵B(yǎng)幼兒的嘗試精神。
活動準備;
?、?日?;顒又辛私獠刈逦璧讣胺b的特點,觀看過民族大聯(lián)歡的錄像帶,激發(fā)幼兒學習的欲望
?、?磁帶.錄音機。
?、?民族的服裝娃娃.圖片若干。
?、?安門圖片.裝飾畫.藏族服裝.蠟筆。
活動過程:
?、?組織問好。
?、?教師彈曲子,幼兒更節(jié)奏拍手.
?、?練聲:《我是小小茶壺》.《山谷回音真好聽》
?、锹蓜樱骸妒滞朕D動》.《喜洋洋》
?、?與幼兒談話,引起幼兒興趣,導入課題。
“今天,老師帶了一個非常漂亮的民族娃娃來,你們想看看她嗎?想和他做好朋友嗎?”(出示藏族娃娃)“看,她漂亮嗎?”(漂亮)“小朋友知道我們中國有多少個民族嗎?”(56個民族)“那知道有那些少數(shù)民族嗎?”(藏族,朝鮮族,汗族,蒙古族,等等```)“那你們知道老師手上這個民族娃娃是哪個民族的嗎?”(知道)“她是哪個民族的呀?”(藏族)“!小朋友真聰明,那你們是從哪里看出她是藏族來的小朋友?”(她穿的衣服袖子很長.腰上還有五彩腰帶)“哦,原來是從她的衣服上看出來的,藏族小朋友的衣服很漂亮,小朋友想和她做好朋友嗎?”(想)“那我們就先來聽聽藏族小朋友唱的歌,看看藏族的舞蹈,下面小朋友先聽聽藏族的歌`````````
Ⅲ.欣賞《北京的金山上》⑴.欣賞《北京的金山上》
?、?幼兒聽音樂拍節(jié)奏,熟悉音樂旋律
?、?欣賞舞蹈:教師示范跳一遍完整的舞蹈,引起幼兒興趣。
?、?小結:“剛才小朋友跟音樂拍的節(jié)奏真好,來表揚一下自己(嘿嘿.你真棒)在聽完這首藏族歌曲后小朋友能告訴老師,歌曲的名字是什么嗎?”(北京的金山上),“這首很好聽的北京的金山上?!?/p>
?、?學習基本工作。
?、?“藏族有哪些基本工作?”(甩袖.彈簧步)“好。下面小朋友跟老師來學習一下藏族舞蹈。
?、僖荒_按拍子點地,雙手一上一下翻動
②雙手捧哈達,從身體前方慢慢托起至頭頂上方,右腳做彈簧步,當手升到頭頂?shù)臅r候雙手左右搖擺。
?、厶c步,雙手一切甩袖。
?、茈p手從下往上翻,做彈跳步。
⑤手上下甩袖,腳前后點地。
⑥“巴扎嗨”是雙手在身體的右前方做獻哈達壯,彎腰屈膝,右腳跟前側點地,“嗨”時雙手合拳拍擊一次原地上跳。
Ⅴ.學習舞蹈。
⑴.幼兒完整學習舞蹈。
“小朋友跳得真好看,來我們跟著音樂來跳一遍藏族舞蹈,好嗎?”(好)
?、?幼兒隨著音樂跟老師表演舞蹈。
?、?小結舞蹈
今天我們班小朋友學了什么舞蹈呀?舞蹈的名字是什么呀,是哪個少數(shù)民族的?(北京的金山上.藏族舞蹈)
Ⅶ.總結:
?、?除了藏族以外我們中國還有很多少數(shù)民族,秋天來了,天氣變冷了,那些少數(shù)民族的兄弟姐妹想叫我們大(1)幫的小朋友幫他們畫幾件漂亮的衣服,你們愿意嗎?(愿意)
?、?幼兒操作,教師巡回指導,引導幼兒用各種顏色來裝飾各民族服裝。
?、?評價幼兒作品。
來,舉起你們給那些兄弟姐妹畫的衣服來看看,畫得真漂亮呀。我們把你們給民族娃娃畫的衣服,送到天安門去給他們,好嗎?(好)
教學反思:
經過這次活動,我發(fā)現(xiàn)在第一課時中應該讓幼兒重點欣賞歌曲,不要求幼兒能夠學唱歌曲,同時應插入基本步彈簧步、進退步、后替補、側點等步伐的學習。這樣幼兒在第二課時中才能較輕松地將手部動作與腳步動作協(xié)調配合起來。同時在教幼兒舞蹈的分解動作時,應更強調動作的細節(jié),提高幼兒舞蹈動作的準確性。在本次活動的第二課時中,我運用了圖譜進行教學。但是發(fā)現(xiàn)圖譜并沒有對幼兒的學習起到太大的作用,幼兒基本上還是跟著老師的動作學。圖譜的利用率不高,可能是因為圖譜畫的有些小,并且沒有將一句歌詞中出現(xiàn)的動作畫在一張紙上。下次如果仍然選擇用圖譜,那應該充分發(fā)揮圖譜的作用,提高它的利用率。
大班音樂公開課教案《北京的金山上》含反思這篇文章共5062字。
8、大班音樂教案《大橋上的藍腳印》含反思
活動目標:
1、嘗試用不同的物體表現(xiàn)不同的聲音,感受由四分音符、八分音符及十六分音符組成的節(jié)奏,并學習用肢體動作加以表現(xiàn)。
2、通過對動作的體驗,了解不同的聲音效果。
3、分享創(chuàng)造和成功的快樂。
4、感知樂曲的旋律、節(jié)奏、力度的變化,學唱歌曲。
5、通過對歌曲的欣賞以及對歌詞的理解。
活動準備:
1、巨人、小狗、藍老鼠的腳印PPT動畫。
2、臉盆、茶杯、響瓶各五個。
3、幼兒對各種腳印的識別常識。
活動過程:
1、展示PPT,故事導入。
T:PPT上展示的是什么?(大橋)T:橋下住著一只灰老鼠,他在等他的好伙伴藍老鼠,這時……--播放PPT,出現(xiàn)巨人的腳印。
T:誰來了,你知道嗎?
S:藍老鼠。
T:是藍老鼠嗎?(是人)T:你怎么知道是人的?(那個是人的腳印)
T:是一個大巨人呢還是一個小矮人?
S1:小矮人S2:大巨人。(你的理由是什么?)(巨人用了四步就走過了這座橋)
2、感受聲音與動作的關系。
T:大巨人走路是怎么樣的,誰來試一試?(我們一起來學一學!)--模仿大巨人走路,按照四分音符的節(jié)奏。(嘴巴里發(fā)出"咚""咚"的聲音。)
--繼續(xù)講述故事。
T:課時灰老鼠不開心,他的好伙伴還沒有來。咦!又有人過來了!
--操作PPT,出現(xiàn)小狗的腳印。
T:巨人用了四步就走過了橋,小狗卻用了八步,這是怎么回事?
S:……(巨人走路是"咚""咚",那小狗走路呢?)--引導幼兒表現(xiàn)小狗走路的動作。(用手拍腿,以八分音符的節(jié)奏表現(xiàn)。)
T:現(xiàn)在大橋上有巨人和小狗的腳印,如果他們倆一起出來,會是怎么樣的呢?
--教師表現(xiàn)巨人,幼兒表現(xiàn)小狗,陸續(xù)走過大橋。
--最后藍老鼠終于出現(xiàn)了,灰老鼠高興的拍起手來,用拍手的動作表現(xiàn)藍老鼠的聲音(十六分音符的節(jié)奏)。
--幼兒分三組表現(xiàn)巨人、小狗、藍老鼠的聲音,陸續(xù)過橋,然后三組小朋友交換角色再進行表演。
3、鼓勵幼兒嘗試用不同的物體給動畫伴奏。
T:剛才動畫播放的時候有沒有聲音?(沒有)T:我們來給它配音怎么樣?(配音需要工具,用什么呢?)--出示:臉盆、水杯、響瓶。
T:巨人的聲音用哪樣東西表現(xiàn)比較好?(臉盆)--最小的響瓶表現(xiàn)藍老鼠的聲音。
T:我們的工具準備好了,在配音之前呢,我們先來練習一下。
--物體分發(fā)到幼兒手中,進行指導練習。
--教師指導,幼兒分組表現(xiàn)巨人、小狗、藍老鼠陸續(xù)過橋,給他們配音。(進行三次)
4、表演三重奏。
T:剛才我們配音的時候,是一個一個表現(xiàn)的,如果他們一起過橋,發(fā)出來的聲音是什么樣的呢?
--播放PPT第二頁。
T:我們給這一段動畫配音,看看效果怎么樣!我們來嘗試一下!
--三組小朋友同時表演。
5、活動延伸:尋找不同的配音工具。
T:如果我們不用今天我?guī)淼臇|西配音,還可以用什么來配音?
--幼兒想象回答。一起去尋找其他配音工具并且嘗試配音。
活動反思:
1.只有更深層次地鉆研教材,才能在課堂上創(chuàng)造有效地情境。
這篇課文以一個生動的小故事滲透了自然界中小動物們的腳印各不相同的常識,并旨在借此篇課文讓孩子對動物各種不同的腳印產生興趣。這堂課上,我對于“不同的腳印”這個常識的滲透還不夠,只是一味地在教學環(huán)節(jié)中安排了對于一年級小朋友來說枯燥無味的各項說話訓練。而且,雖然看似訓練點很多,卻因為沒有完全考慮到我班的特殊情況,所以導致訓練目標也沒有完全達成。如果能夠在更深層次地鉆研教材后,根據(jù)孩子的真實情況創(chuàng)設情境進行教學,也許教學效果會更好。
2.應該對教學環(huán)節(jié)進行更細化的安排。
在有些教學環(huán)節(jié)的處理上,我只是略微強調,如果能夠以學生出發(fā),做好更細化的安排,也許能夠在更大程度上增加課堂的趣味性,使孩子在充滿興趣的狀態(tài)下主動學習。
3.切記根據(jù)學生的具體情況,制定合適的教學目標。
對于這篇課文,我給我班學生制定的教學目標是能夠將課文中的語句讀出一定的感情??墒歉鶕?jù)這堂課的教學情況看來,我班的孩子把一篇課文讀通順都存在一定的難度。因此,我應當適當放寬要求,先將讀通句子這點目標落實后再繼續(xù)強調語氣的朗讀。
4.表揚要及時,要有的放矢
在這堂課上,我對于孩子的回答所作出的表揚和評價基本到位。不過,在有些小朋友十分出色地回答出一個較難的問題時,我沒有給予他充分的表揚。這就是我在表揚這方面,仍沒有做到有的放矢。試想如果我能夠突出表揚那位小朋友的話,對于其他小朋友來說肯定是一種促使和鼓舞,能夠更容易激發(fā)他們的學習熱情。
通過這節(jié)課,我覺得我學習到了很多,很多問題暴露出來并不是壞事,如果能得到有針對的分析和引導,還是“不虛此行”的。十分感謝教研員的不吝賜教,讓我有機會發(fā)現(xiàn)更多的問題,是我有了更為明確的改進方向。
9、大班音樂課教案《快樂的小鼴鼠》含反思
活動目的:
1、初步了解作品的結構和它所表現(xiàn)的形象和內容,感受其歡快、活潑的音樂風格。
2、嘗試聽辨樂曲旋律的變化,能用身體動作來表現(xiàn)音樂形象和內容。
3、熟悉歌曲旋律,為歌曲創(chuàng)編動作。
4、感受樂曲歡快富有律動感的情緒。
活動準備:
1、幼兒活動前了解過鼴鼠的形態(tài)、生活習性。
2、手指游戲、《快樂的小鼴鼠》音樂cd盒、小鼴鼠的課件。
3、幼兒學習資源3第24--25頁。
活動過程:
一、通過"切土豆請客"的手指游戲熟悉音樂節(jié)奏,引出小鼴鼠。
師:今天老師請客,請大家吃什么呢?請大家閉上眼睛來摸一下?
幼:土豆師:
1)、可是生的土豆怎么吃呢?我們炒一盤土豆泥,我們一起切土豆。
2)、拿出大土豆,放在菜板上,拿出大菜刀,我們一起切土豆。
3)、切切 切切 切切 切,哧哧哧哧 哧,哧哧哧哧 哧,(三遍)
4)、呀,土豆切好了,讓我們一起來做土豆泥吧,捶捶捶捶捶捶 捶,哧哧哧哧 哧,哧哧哧哧 哧,(三遍)
5)、呀,土豆變成土豆泥了,哇,好香呀,把誰給吸引來了呢?
二、老師出示課件邊放音樂旋律第一遍露出小尾巴,第二遍露出兩顆門牙。
師:猜一下這是誰?
幼:小鼴鼠師:哇,小鼴鼠來了,大家悄悄的閉上眼睛,聽小鼴鼠在干什么?(提問)
三、感受作品ABAC的結構師:小鼴鼠悄悄告訴我一個好消息,小鼴鼠今天過生日,他要我們去參加她的生日宴會,那我們排好隊出發(fā)吧,(聽音樂A排隊走)B段:聽到獅子聲音嚇了一跳后繼續(xù)走,小朋友們突然從一個坡上滑了下去。
A段:同A段C段:到了小鼴鼠家一起游戲,天黑了趕緊回家。
四、整體欣賞音樂,并啟發(fā)幼兒用動作表現(xiàn)。
師:小鼴鼠太調皮了,看這只調皮的小鼴鼠又在干什么?
1)、老師編講故事邊用手指表演:森林里住著一群小鼴鼠,每天他們都會排著整齊的隊伍,可是這只調皮的小鼴鼠總喜歡離開隊伍,但是到 最會回到隊伍來,因為一個人行走是非常危險的。
2)、教師繼續(xù)講述:突然,他聽到了一個可怕的聲音。好像是獅子的聲音,好像又不是,就整整隊伍繼續(xù)走。小鼴鼠們在一個小土坡上突然 滑了一跤,一下子滑了下去。
3)、教師繼續(xù)講述:小鼴鼠們繼續(xù)排著整齊的隊伍走。調皮的小鼴鼠還會繼續(xù)離開隊伍,但是到最后他們又回到隊伍中來。
4)、教師講述:它們來到了一片草地上,草地上有美麗的蝴蝶在跳著舞蹈。玩著玩著天黑了,大獅子要出來了,小鼴鼠們急急忙忙回家了。
五、用身體其他部位來表現(xiàn)音樂。
師: 調皮的小鼴鼠除了在肩膀上走還在那里走?
幼:頭上、腰上、腿、腳。。。。
師:那小鼴鼠來到了頭上(隨音樂做動作)
六、游戲《快樂的小鼴鼠》
師:小朋友扮演小鼴鼠,老師當媽媽,大家一起等到朋友家,要求小鼴鼠把調皮的樣子表現(xiàn)出來。
活動反思:
活動中改變了老師聽著音樂先做示范或是將動作先灌輸給孩子們的做法,限制孩子就是只能做老師想到的動作。再就是教師適時退出給幼兒空間,還有就是老師沒有讓孩子坐下來。
在實施的時候首先音樂欣賞同時或者之后都是讓孩子們先感知想象創(chuàng)作動作,不能剝脫孩子的主體一直讓孩子們占有主導地位,教師只是協(xié)助。其次是互相學習,讓能力強的孩子進行展示,并鼓勵孩子們互相合作創(chuàng)編動作在最后的游戲鞏固中,教師退出,讓幼兒扮演互換角色可怕的動物、小鼴鼠進行展現(xiàn),然后才是老師的有意識的加入豐富孩子們的動作。最后是沒讓孩子坐下來一直讓孩子感受音樂直接用肢體動作表現(xiàn)并講述,老師只是在孩子匱乏的時候給予指導。
這樣的改變首先在活動中幼兒興趣濃厚,積極投入到音樂中,幼兒大膽想象和創(chuàng)編動作,體現(xiàn)幼兒自主性、創(chuàng)造性。其次就是這樣讓幼兒能先自主體驗,音樂教育就是審美能力的培養(yǎng),培養(yǎng)幼兒的審美能力首先要幫助幼兒感知、理解、熟悉音樂語言,這次活動每當音樂出現(xiàn)教師引導幼兒充分一眼音樂,從傾聽帶借助動作、語言以及回憶幫助幼兒體驗音樂、增強感受,在音樂基礎上進行創(chuàng)編。最后就是教師退出,讓幼兒引導帶領大家一起做動作,讓幼兒互換角色在集體活動中體驗到音樂游戲的快樂。
活動中存在的不足是因為是放開性的孩子們想象做動作個別幼兒放不開出現(xiàn)了模仿,還有就是違反游戲規(guī)則。因此在以后的音樂欣賞活動中要做采取的措施是:多多的讓幼兒自己表現(xiàn)感知到的音樂意境,感受到什么做什么,老師不能一再的示范,會讓孩子產生依賴感。針對違反規(guī)則的幼兒,老師不斷的提出新的要求讓孩子不斷的想就會讓幼兒集中注意力,不斷的變化幼兒才會有新的提升。
10、大班音樂課教案《禮貌歌》含反思
活動目標:
1.熟悉旋律,了解歌詞。
2.初步學唱《禮貌歌》,在教師動作的暗示下唱準弱起節(jié)奏和附點音符。
3.知道相互寬容會給大家?guī)砜鞓贰?/p>
4.愿意參加對唱活動,體驗與老師和同伴對唱的樂趣。
5.熟悉歌曲旋律,學唱新歌。
活動準備:
1.平時經常使用禮貌用語“對不起”“沒關系”。
2.錄音機、錄音磁帶《禮貌歌》。
活動過程:
(一)在音樂《好孩子有禮貌》的伴奏下,幼兒隨音樂按節(jié)拍進入活動室。說一說,平時常用的禮貌用語。
教師:我們都是有禮貌的好孩子,你都會說哪些禮貌用語呢?(對不起、沒關系、請、謝謝、您好)教師:昨天我遇到一件不愉快的事情,我很想把這件壞事變成好事,但我不知道怎樣做才好,我唱給你們聽一聽,你們大家來幫助我,好嗎?
(二)幼兒熟悉歌曲旋律,了解《禮貌歌》的歌詞內容。
1.幼兒傾聽教師稍慢的范唱歌曲前半段(從開頭至“你只是瞇著眼睛望著我”),了解歌詞內容。
2.教師再一次范唱歌曲前半段,重點幫助幼兒進一步熟悉“只是瞇著眼睛望著我”這句之前的部分歌詞內容。
3.教師引導幼兒討論可以用什么方法來幫“我”解決這件“不愉快地事情”??梢詮摹澳?--潑水的人”、“我---被水潑到的人”兩方分別討論:怎樣做才能讓大家都高興起來?
4.教師范唱歌曲的后半段。
(1)教師范唱歌曲,引導幼兒熟悉歌詞,學唱歌曲。
(2)教師幫助理解音樂的情節(jié),引導幼兒學唱歌曲。
(3)教師帶領幼兒邊做動作邊演唱。
(4)結伴表演唱:幼兒兩兩結伴,邊表演邊唱歌。
教師:我們一起來聽一聽歌曲里是不是也是這樣說的。
(三)教師引導幼兒學習演唱歌曲,遷移記憶策略。
1.幼兒在教師的帶領下,嘗試跟隨音樂(較慢的)整首學唱《禮貌歌》。
2.教師引導幼兒遷移記憶的策略,記憶歌詞。
教師:歌詞這么長,你們在唱的時候覺得困難嗎?假如我們不能很快的記住,想一想,可以用什么方法來幫助我們記住這些歌詞呢?
3.教師引導幼兒回憶已有的記憶歌詞的經驗。
教師:我們以前學過哪些記憶歌詞的方法?
上次我們學歌曲時,老師出示了一張圖,我們用的是看圖學歌的方法;還有一次,老師和小朋友一起根據(jù)每句歌詞的內容編了許多動作,然后在動作的幫助下記住了一首歌詞很長的歌,那么我們這次學《禮貌歌》可以選用什么方法呢?(假如幼兒原有經驗中沒有記憶策略,建議教師可以選用動作記憶法和幼兒共同創(chuàng)編動作演唱歌曲,之后引導幼兒反思:是什么方法幫助我們很快記住了這首較長的歌曲呢?)
4.幫助幼兒明確在此活動中,可以重點運用“動作記憶法”來熟悉理解歌詞。
5.教師和幼兒根據(jù)歌詞內容創(chuàng)編動作,邊唱邊表演。
6.教師嘗試逐步減少對幼兒的幫助,不帶唱,或只唱幼兒有困難的部分內容,讓幼兒盡快學會這首歌曲。
(四)幼兒結伴表演,感受相互寬容帶來的快樂。
1.幼兒散點站位,教師和幼兒分別扮演歌曲中的兩個角色,共同演唱歌曲。
2.教師引導幼兒反思此時大家心情愉悅的原因,體驗寬容帶來的樂趣。
教師:剛才我們還因為被人將水潑到鞋上這件事不高興,為什么現(xiàn)在你很開心呢?
活動延伸:
1.這首歌曲旋律富有濃郁的新疆民族特色,在幼兒學會演唱歌曲的基礎上,教師可引導幼兒創(chuàng)編與音樂性質更加和諧的新疆民族舞蹈的動作,邊唱歌邊表演,從而更好的體驗和表現(xiàn)音樂。
2.環(huán)境創(chuàng)設:引導幼兒探索生活中的文明行為,然后教師和幼兒共同設計,用圖文并茂的形式制作成小標記,粘貼在活動室的適當?shù)胤?,以提示大家更好的做講文明有禮貌的好孩子。
3.以本次活動為契機,向家長宣傳“寬容與理解”的積極意義,以便在今后幼兒遇到問題時,成人能夠以“寬容與理解”的心態(tài),鼓勵、支持幼兒去面對問題,解決問題。
4.在美術活動中,引導幼兒回憶自己日??吹竭^的文明禮貌行為,用紙、筆來進行表現(xiàn)。
活動反思:
整節(jié)活動幼兒學習歌曲的興趣較高,聲音都很宏亮。通過這節(jié)活動幼兒不僅充分發(fā)揮了他們的想象力,同時幼兒也學會了相互之間的寬容,才能給大家?guī)砜鞓贰?/p>
11、大班音樂課教案《小小帆船》含反思
教學目標:
1.感受和表現(xiàn)3/4拍節(jié)奏。
2.感受和表現(xiàn)休止符,體驗游戲的快樂
3.能大膽表現(xiàn)歌曲的內容、情感。
4.學唱歌曲,掌握斷頓、歡快和連貫、舒緩的不同演唱方法。
重點難點:
感受和表現(xiàn)3/4拍節(jié)奏。
環(huán)境與材料:
1.小帆船圖片3-4個。
2.音樂錄音帶。
重點指導:
感受和表現(xiàn)休止符,體驗游戲的快樂
一次備課
學說歌詞
--播放歌曲錄音,幼兒傾聽,理解,說一說歌曲里唱了什么。
--教師與幼兒一起總結歌詞。
--再欣賞一遍歌曲,教師引導幼兒注意傾聽歌曲中間停頓部分,在停頓的四拍處和幼兒一起說"一、二、三、四"。
--第三次欣賞歌曲,教師引導喲額為歌曲拍3/4拍的節(jié)奏,并在中間停頓的四拍處和幼兒一起說"一、二、三、四"。
學唱歌曲
--教師放歌曲錄音,幼兒跟音樂一起唱歌,教師在幼兒身后,悄悄地將小帆船藏在幼兒的椅子底下。
--歌曲結束后,幼兒找小帆船,找到小帆船可中新開始
游戲"小帆船"
--玩法:幼兒扮小帆船,邊唱歌邊模仿小帆船隨意"漂"動,每唱到歌曲中停頓部分,都要馬上立正站好??凑l聽的準,做的對。
--教師作示范,全體幼兒一起邊唱邊表演歌曲。
活動反思:
本節(jié)課的設計首先學生進行思考帆船是考什么進行運動的?這個簡單的問題,學生都能夠較好的進行回答。但是下個問題,帆船運動時,帆船的風帆面和風向的之間的關系。首先設想簡單的問題:船向北航行,刮南風,帆面是怎樣的?如果刮東南風或者是西南風,帆面是怎樣進行懸掛的。學生進行進行猜想。在猜想的過程中,學生出現(xiàn)各種各樣的想法,這個時候爭論是沒有用的。需要學生進行實驗進行驗證。
學生們進行實驗的設計。然后進行實驗驗證。
在課堂上沒有條件進行,進行課下進行驗證。
在教學過程中,大部分學生能夠積極活動。但是活動的參與度還是不夠。這需要更好進行引導。還要更好地去設計問題,引導學生積極的參與到探究活動之中。我想在進行教學設計的時候,要更多的從學生的角度進行思考問題。使學生在學習的過程之中,能更容易的進行進入活動角色。
12、大班健康課教案《湯姆的噩夢》含反思
【活動目標】
1、通過故事正確對待黑暗和噩夢,能克服害怕。
2、知道害怕是人類正常的情緒,并了解一些正確面對害怕的方法,愿意勇敢面對。
3、幫助幼兒了解身體結構,對以后的成長會具有一定的幫助。
4、積極的參與活動,大膽的說出自己的想法。
【活動準備】
故事ppt;調查表。
【活動過程】
一、調查了解幼兒睡覺情況。
1、開展調查活動,按要求找座位
師:自己一個人睡一個房間的孩子坐在右邊,不是一個人睡一個房間的孩子坐左邊。
2、交流不是一個人睡覺的原因。
師:你為什么不是一個人睡的呢?
二、傾聽故事前半部分,理解黑暗與魔鬼并不可怕。
1、出示夜晚湯姆在哭的圖片,猜測湯姆哭的原因。(ppt1)
師:有一只叫湯姆的小兔子,晚上她準備睡覺了,可是她怎么啦?她為什么會哭?
2、傾聽故事前半部分、觀看影子圖片,理解影子其實是生活中的東西(ppt2~10)
師:湯姆為什么會哭??湯姆看到的黑影其實是房間里的什么東西?湯姆家里還有一些黑影,我們來看看有可能是誰的影子?
教師小結:在我們的生活中有各種各樣的東西,光線照上去就會有影子。光線照射的角度不同,影子會千變萬化,有的影子會讓我們有點害怕,但是其實就是我們生活中一些平常的東西。
3、討論“魔鬼”的真實性,觀看人們化妝成“魔鬼”的圖片。(ppt11)
師:湯姆把黑影看成了魔鬼害怕得哭了,世界上真的有魔鬼嗎?電視里怎么會有魔鬼呢?人是怎么扮演魔鬼的,我們一起來看看這幾張圖片。
教師小結:其實魔鬼都是人們幻想出來的,電視里看到的都是化妝師巧妙地化妝出來。
三、繼續(xù)傾聽故事,了解夢不是真實的,克服對噩夢的恐懼心理。
師:聽了你們的話,湯姆不再害怕黑暗與魔鬼,安心地一個人睡著了。睡著后發(fā)生了什么事呢?我們繼續(xù)來看。
1、繼續(xù)觀看圖片并傾聽故事。(ppt12~14)
師:湯姆為什么哭喊著從床上掉了下來?他為什么會做這個夢?
2、交流自己做過的噩夢,以及如何克服害怕的方法。
師:你做過可怕的噩夢嗎?湯姆被噩夢嚇醒了,是在媽媽的懷抱里睡著的,你被噩夢嚇醒了,是怎么做的呢?
教師小結:小朋友都做過各種各樣的噩夢,等我們醒來的時候這些噩夢其實都沒有發(fā)生,所以我們不必害怕,我們還想到了很多克服噩夢的方法,真是勇敢的孩子。
四、交流自己睡覺時候害怕的原因,嘗試同伴間幫助解決,鼓勵幼兒獨立睡覺。
1、第二次調查并調整座位,并詢問孩子害怕的原因,嘗試嘗試同伴間幫助解決。
師:如果現(xiàn)在覺得自己愿意嘗試一個人睡的孩子可以調整自己的座位。你們還有點害怕,害怕什么呢?告訴大家,我們一起來幫助你。
2、播放采訪的視頻,請幼兒幫助中班弟弟妹妹克服害怕,尋找解決的辦法。
師:中班的弟弟妹妹晚上睡覺也有害怕的事情,聽聽他們害怕的事情,我們一起來幫幫他們。
3、第三次調查并調整座位,鼓勵幼兒獨立睡覺。
五、延伸活動。
出示記錄表要求幼兒記錄自己睡覺的情況,并鼓勵幼兒逐步嘗試獨立睡覺。
活動反思】
【
本次活動幼兒很感興趣,參與的積極性很高,并且對各種盒子又多了一些認識,知道盒子有不同的材料,不同的款式,不同的打開方法,大多數(shù)幼兒都能按盒子的不同特點對盒子進行分類,個別幼兒對分類分辨得還不是太好,需要在以后的生活和學習中多練習對物品的分類。
13、大班音樂課教案《乘火箭上天》含反思
目標
學唱歌曲,嘗試用肢體動作表現(xiàn)火箭上升的狀態(tài)。
把自己想像為火箭,感受飛向太空的快樂。
在對唱的過程中注意傾聽同伴的聲音,及時接唱。
感知多媒體畫面的動感,體驗活動的快樂。
準備
活動前,幼兒已經積累有關火箭、衛(wèi)星等航天器發(fā)射上天的經驗。
背景圖三張,分別是地面場景(地面、樹木、房屋等景象)、藍天白云場景(天藍色的天空上,白云朵朵)、宇宙星空場景(紙上涂藍色或黑色背景,上面畫金黃色、銀色的星星、星球等)。將三張背景圖依次夾在活動黑板上,根據(jù)樂曲和情景變化的需要來翻頁,以象征場景的變化。
黃色、紅色皺紙帶分筐放置
過程
我是火箭
--你在電視里看到過火箭上天嗎?火箭是怎么上天的?
--請幼兒想像自己的身體是一艘火箭,正在向太空發(fā)射,鼓勵幼兒用肢體動作表現(xiàn)火箭上升的狀態(tài),如手臂向上伸,成三角狀,踮起腳等。
--每個幼兒都是火箭,在"發(fā)射"口令"10、9、8、7……2、1,點火發(fā)射"下達后,幼兒扮演火箭一同"升空"。
火箭之歌
--模擬"火箭"發(fā)射狀態(tài)后,幼兒跟隨老師學唱歌曲第一段,強調火箭正在沖天升空,幫助幼兒記憶第一段歌詞。
--火箭飛到了藍天中,火力繼續(xù)加大。教師變換背景圖,幼兒跟學第二段歌詞。
--火箭終于穿過云彩,穿過天空,飛到太空中了。教師變換背景圖,幼兒學唱第三段。
--跟隨教師完整地哼唱整首歌曲。
乘火箭上天
--幼兒在身后衣服邊上用回形針別上紅黃皺紙的"火箭焰火",蹲在地上做好發(fā)射的準備。
--火箭們準備好發(fā)射了嗎?大家一起倒計時,10、9、8……2、1!嗖!嗖!
--教師彈奏音樂,幼兒邊唱火箭之歌,邊表演火箭升空情形。
--唱到第二段時,教師更換背景圖,火箭飛上天空,幼兒表演火箭正在加大火力的情形。--唱第三段時,繼續(xù)更換背景圖,幼兒放慢運動速度,蹲下,仿佛火箭飛入太空,最后降落到月球上
--重復游戲數(shù)次。
課后反思:
這個活動我始終讓幼兒扮演飛行員的角色,給他們創(chuàng)設了一個飛天的情境,所以整個活動過程孩子們都沉浸在這有趣的情境之中,他們始終以主人翁的姿態(tài)主動積極投入到了活動中。本次活動收到了良好的效果,同時我也從本次活動中獲得了寶貴的經驗,對我以后的教學大有幫助。
14、大班美術課教案《荷蘭的室內》含反思
【活動目標】
1、積極參與欣賞活動,體驗作品熱鬧、歡快氣氛所帶來的快樂。
2、能大膽想象和表達自己對作品的理解。
3、了解夸張、變形的表現(xiàn)手法。
4、大膽嘗試繪畫,并用對稱的方法進行裝飾。
5、感受作品的美感。
【活動準備】
1、彩色畫紙、線條筆。
2、《荷蘭的室內》課件。
3、在活動室內展示“米羅”的作品。
【活動過程】
一、請幼兒找“哈哈鏡”,豐富幼兒對夸張、變形的情感體驗。
師:老師發(fā)現(xiàn)每天在自由活動的時間,總有許多小朋友喜歡去照哈哈鏡,在照哈哈鏡的時候,也發(fā)生了一些有趣的事情?,F(xiàn)在我們就來照哈哈鏡,看你發(fā)現(xiàn)哪些有趣的事。(集中幼兒)
提問:剛才你照哈哈鏡子的時候,發(fā)現(xiàn)了什么有趣的事情呢?(幼:我的頭變大了,腿變長了……)
師:哦!你的……變了!……
小結:原來照哈哈鏡時候,鏡中的小朋友都“變形”了。
二、欣賞《荷蘭的室內》。
(一)分組欣賞作品(小圖),引導幼兒初步感知畫面,大膽描述自己看到的東西。
師:老師準備請小朋友欣賞一幅名畫,欣賞時你可以與旁邊的好朋友一起說一說你在畫中看到了什么?它們在干什么?當音樂停了,請你把手中的畫輕輕地交給老師,好嗎?
(出示完整圖)
提問:你在畫中看到了什么?它們在干什么?
(二)引導幼兒欣賞畫中的主體,感受夸張、變形的表現(xiàn)手法。
提問:
1、在這幅畫中,最顯眼、最突出的是什么地方?(最大的/一眼就能看到的/是哪里?)
師:對了!我們一起來看看這個最顯眼的東西吧!
(局部出示)
2、你覺得它是什么?你是從哪里看出來是……?/為什么說它是……?
3、剛才有些小朋友說它是……,跟我們平時看到的……一樣嗎?
4、結合“照哈哈鏡”的體驗環(huán)節(jié)進行小結:
師:剛才我們在照哈哈鏡的時候,鏡中的小朋友“變形”了,畫中的這個東西也變形了,有小朋友說它是……,有的小朋友說它是……,原來同一個變形的東西,大家想到的都會不一樣。
(出示完整畫)
師:在畫中,還有哪些東西也變形了?
幼:……變形了。
師:你們的小眼睛真厲害,發(fā)現(xiàn)畫中的東西都“變形”了。
(三)色彩上的分析,提問:
1、這幅畫有哪些顏色?(集體回答)
2、畫面中最突出、最明亮的是哪里?它是什么顏色的?
3、背景是什么顏色的?
4、這些明亮、鮮艷的顏色和綠色、褐色的背景色搭配一起,給你怎樣的感覺?
小結:這些顏色搭配在一起,使畫面變得更明亮、歡快,充滿動感,洋溢著快樂和熱鬧的氣氛。
(四)出示PPT,討論整幅畫給人的感覺。
師:畫中有這么多有趣的東西,你們猜猜它們在什么地方?在干什么呢?
(隨音樂逐一出示動畫)
故事:這是lala的房間,每天lala都喜歡趴在窗臺眺望遠處的景色。窗外有一條清澈的小河,小房子聳立在綠綠蔥蔥的樹林中,小魚、小天鵝在河里嬉戲著,多么美麗的景色呀!
這天,lala睡著了,房間里發(fā)生了一件有趣的事情!一位樂師拿著一把琴彈奏著動聽的音樂,身子也隨著音樂節(jié)奏扭動起來;在一邊,一只小狗正滋味地啃著骨頭;小貓正在玩線球;小蛤蟆真追逐著一條小蟲;瞧!就連餐刀也會自己動起來,為蘋果削皮呢!它們在房間里快樂地跳舞、游戲,熱鬧極了!
三、鼓勵幼兒給作品起名字。
師:你們覺得這幅畫有趣嗎?請小朋友為這幅畫起個好聽的名字吧!
1、你是根據(jù)畫的內容來起名字的。
2、你是根據(jù)自己的感受起名字的。
3、你是根據(jù)畫中的東西來起名字的。
四、介紹作品名稱和畫家。
師:小朋友起的名字都很好聽,其實這幅畫的名字叫《荷蘭的室內》。
(出示作品名稱)
師:你知道這幅畫是誰畫得嗎?
(出示作者照片)
師:這幅畫是一位西班牙畫家“米羅爺爺”畫的。同時,“米羅爺爺”是一位超現(xiàn)實主義美術的代表人物。這幅畫就是他在荷蘭居住的時候創(chuàng)作出來的。
五、介紹畫家的繪畫風格。
(出示完整畫)
師:你喜歡這幅畫嗎?為什么?(幼:這幅畫很漂亮、感覺很高興、很熱鬧、畫中的東西都變形了……)
師:老師也很喜歡這幅畫,因為米羅爺爺用了各種夸張、變形的手法來作畫,他的作品總會帶給我們一個充滿想象的空間。
六、請幼兒欣賞米羅的作品。
師:米羅爺爺還用了這種夸張、變形的手法創(chuàng)作了許多的作品,請大家欣賞一下吧!
(出示米羅的作品)
七、幼兒創(chuàng)作。
師:今天我們也來做“小米羅”,向米羅爺爺學習,用夸張、變形的手法創(chuàng)作一幅畫,讓別人看到你的作品,也會感受好玩和有趣。
八、評價幼兒的作品。
1、請個別幼兒出來介紹自己組的作品。
師:你畫了什么?哪里也像米羅爺爺那樣,用了夸張、變形的方法表現(xiàn)出來的?這幅畫給你怎樣的感覺?
2、小結:小朋友都很棒,能向米羅爺爺那樣用夸張、變形的手法來畫畫。其實,在我們的日常生活中,我們也要向米羅爺爺那樣敢于想象、敢于創(chuàng)作、敢于表現(xiàn),讓我們的生活變得更精彩、更美好!
【活動反思】
在日常的美術欣賞活動中,我們通過不斷反思自己的教育行為和教育理念,知道了以往從“線——色——形”三方面進行對作品形式分析,缺乏了啟發(fā)性的語言提問,出現(xiàn)了一個“牽著孩子走”的現(xiàn)象,不能起到承上啟下的作用,使得整個活動變得“機械化”,缺乏靈活性。
因此,我們吸取了以往的活動經驗,通過借助“多媒體”和電腦剪接技術的運用,把活動中的重點和難點以局部圖像出現(xiàn)的形式,突出解決活動中的重、難點,與孩子一同走進《荷蘭的室內》的意境中,并用大量啟發(fā)性、鼓勵性的語言或提問,引導孩子大膽地把自己的內心感受與想法進行表現(xiàn)、表達。如:“你在畫中看到了什么?它們在干什么?在這幅畫中,最顯眼、最突出的是什么地方?你覺得它是什么?你是從哪里看出來是……?在畫中,還有哪些東西也變形了?”通過提問與小結,把“體驗”與“欣賞”相結合。如:“剛才有些小朋友說它是……,跟我們平時看到的……一樣嗎?”“剛才我們在照哈哈鏡的時候,鏡中的小朋友‘變形’了,畫中的這個東西也變形了,有小朋友說它是……,有的小朋友說它是……,原來同一個變形的東西,大家想到的都會不一樣。”
另外,在解釋階段中,為了能幫助孩子更好地理解、感受《荷蘭的室內》這幅作品和畫家的繪畫風格,我們又一次運用電腦多媒體豐富的動畫和音響效果和創(chuàng)編優(yōu)美、動聽的故事內容相結合,使孩子走進了富有幻想的意識境界,給予了孩子充滿想象的空間,從而從多方面更好地感受作品,欣賞作品。
通過本次美術欣賞活動,我們知道:沒有“實踐”,就談不上“反思”;沒有“反思”,又怎能獲得“發(fā)展”!其實,在開展美術欣賞活動的過程中,我們不斷研討、不斷調整的過程中,也就是一個自我學習的過程。我作為一名“研究型”的老師,不斷地在別人的反饋意見中吸取她人的寶貴意見,并在不斷的實踐、反思中調整自己的教育行為與方法,特別表現(xiàn)在語言簡練、及時捕捉孩子富有啟發(fā)性的語言等方面,使我從這個“教研活動的真實實習場”上得到磨練,促進成長。同時,通過這次的美術欣賞活動,讓我感受到:在幼兒園美術教學中運用電腦多媒體教學,能更好地激發(fā)孩子對美術欣賞活動的興趣,幫助孩子從多個層面上感受作品,理解作品及畫家的繪畫風格大大地提高美術欣賞活動的質量。
15、大班安全課教案《馬路上的大黑球》含反思
設計意圖:
現(xiàn)在的馬路越來越寬,道路上的車也越來越多了,當我們牽著孩子的手逛街時,看到時走時停的車輛、忽紅忽綠的交通燈,孩子是否會好奇地問您?當我們站在那里等綠燈亮時,心急的孩子是否會催我們快走?如何把交通安全知識告訴孩子就變成了我們的首要任務。
活動目標:
1.讓孩子了解紅路燈,知道紅綠燈是交通安全的標志。
2.知道人人都要遵守交通規(guī)則及遵守交通規(guī)則的重要性。
3.教育幼兒養(yǎng)成做事認真,不馬虎的好習慣。
4.培養(yǎng)幼兒有禮貌、愛勞動的品質。
活動準備:
1.紅、綠燈道具各一個。
2.游戲《紅燈停、綠燈行》音樂
活動過程:
1.觀看幻燈片——寬敞的馬路上小紅帽背著書包去上學,正巧大灰狼也在路邊玩耍。
2.讓孩子猜想小紅帽遇見了大灰狼會發(fā)生什么事情。
3.孩子們的各種討論之后,繼續(xù)觀看幻燈片——就在這時綠燈亮了,小紅帽跟著人群走到馬路對面去了。(教案出自:www.banzhuren.cn)大灰狼追過去紅燈亮了,這時十字路口的汽車像海水一樣涌了上來,大灰狼走也走不了,回也回不去,把大灰狼弄得暈頭轉向了。
4.引導幼兒討論:大灰狼接下來會怎樣?
5.看幻燈片中的大灰狼在馬路中間滾過來滾過去,被汽車的廢氣噴在了身上變成一個大黑球了。
6.引出主題——原來過馬路要遵守紅燈停、綠燈行,黃燈請注意的交通規(guī)則。
7.出示道具紅綠燈和音樂和孩子們一起玩過馬路的游戲,在愉快的氛圍中結束本次活動。
附:童謠《紅綠燈》
路上汽車轟隆隆,
你來我往急匆匆。
我可不學小糊涂,
閉著眼睛闖紅燈。
交警叔叔真威風,
教我右側來通行。
紅燈紅燈不要動,
綠燈綠燈往前行,
黃燈黃燈注意看,
叔叔讓停我就停。
教學反思:
兒童過馬路有行停不定、行走道路曲折多變的特點,會經常突然向前或向后奔跑,令行駛中的車輛不知如何避讓,使駕駛員措手不及。因此學齡前兒童應在監(jiān)護人的帶領下在道路上通行,不能放任兒童在道路上玩耍。
小百科:馬路,是指供人或車馬出行的寬闊平整的道路、公路。多是由人修建,供人使用,主要目的是方便人類從事諸多的生產活動。
16、大班音樂課教案《小鼓手》含反思
一、活動目標
1、通過觀察圖片,熟悉歌詞,初步學唱歌曲,唱出歌曲活潑、歡快的情緒。
2、根據(jù)副歌節(jié)奏,創(chuàng)編不同的敲鼓動作;重點學習副歌部分,唱出強弱變化。
3、在活動中努力使自己的歌聲與他人歌聲及與琴聲協(xié)調一致。
4、讓幼兒知道歌曲的名稱,熟悉歌曲的旋律及歌詞內容。
5、愿意參加對唱活動,體驗與老師和同伴對唱的樂趣。
二、活動準備
1、《小鼓手》音樂磁帶、錄音機。
2、大鼓一面。
3、已看過幼兒用書:《小鼓手》。
三、活動過程
1、教師引導幼兒通過敲鼓游戲,探索不同的鼓聲節(jié)奏。
教師出示大鼓,請個別幼兒敲鼓探索節(jié)奏。
教師引導幼兒用聲音模仿不同的鼓聲節(jié)奏。
師:剛才×××小朋友敲出的聲音是怎樣的?我們一起用嘴巴學學看!
2、教師引導幼兒學習副歌部分。
教師演唱副歌部分,幼兒傾聽副歌中鼓聲的節(jié)奏。
師:現(xiàn)在我來唱一段歌曲,你們聽一聽歌曲中鼓的節(jié)奏是怎樣的。
教師引導幼兒在周圍尋找可以當鼓的替代物,練習敲副歌節(jié)奏。
教師引導幼兒創(chuàng)編不同的敲鼓動作,隨琴聲敲出副歌節(jié)奏。
師:還可以做哪些敲敲的動作?我們這次跟著琴聲完整地進行表演。
幼兒邊敲邊唱出副歌,并在教師的幫助下嘗試表現(xiàn)出鼓聲由弱到強的變化。
師:請你們邊唱邊想,小鼓越敲越高興時聲音會有什么變化?我們一起來學一學。
3、教師引導幼兒完整地學唱歌曲《小鼓手》。
教師引導幼兒回憶已看過的《小鼓手》圖片,同時欣賞歌曲,熟悉并記憶歌詞。
教師引導幼兒按歌詞順序講述圖片內容。
師:誰在敲鼓?鼓聲被誰先聽到?誰后聽到?我們來幫助他們排排隊。(小鼓手、太陽、花、小鳥、小朋友)教師引導幼兒一起回憶圖中的情境,一邊隨琴聲輕聲學唱歌曲。
教師組織幼兒討論記憶歌詞的不同方法。
幼兒邊自由表演,邊演唱歌曲(分集體、小組、個別練習演唱幾遍)。
教學反思:
這是一首表現(xiàn)小鼓手的歌曲,鼓聲的變化這部分顯然是較難的,因此,我首先通過敲鼓游戲,引導幼兒探索節(jié)奏,在游戲中,讓幼兒感受鼓聲的不同節(jié)奏和強弱變化。然后再根據(jù)幼兒的接受程度,引入副歌部分,利用圖片,幫助幼兒熟悉歌詞,初步學唱歌曲,體驗歌曲中活潑、歡快的情緒。最后在幼兒熟悉歌曲的情況下,再要求幼兒邊唱邊做動作,并引導幼兒用自己喜歡的方式進行藝術表現(xiàn)活動。此活動同時也豐富了幼兒的感性經驗和審美情趣,激發(fā)幼兒表現(xiàn)美、創(chuàng)造美的情趣。
17、大班音樂課教案《小鳥落落》含反思
活動目標:
1、在熟悉三拍子節(jié)奏的基礎上,通過圖畫提示理解歌詞,學唱歌曲。
2、在學唱歌曲的過程中感受頓音和連音的唱法。
3、借助小圖譜記憶歌詞,學唱歌曲。
4、感受歌曲柔和、舒緩的旋律,理解歌詞的含義。
活動準備:
小鳥圖片圖譜節(jié)奏譜
活動過程:
一、開始部分
看,誰來了?這只小鳥名叫落落,請聽!它給我們帶來了一首好聽的曲子。(完整欣賞一遍曲子旋律)
二、基本部分:
(一)感受旋律:
1、這首曲子好像告訴我們小鳥落落可能會在什么地方干什么?(幼兒自由回答)
2、我們一起來學小鳥落落到森林里飛一飛吧。(第二次完整欣賞一遍曲子)
3、你聽出這是幾拍子的旋律?(第三次完整欣賞一遍曲子,教師帶領幼兒一起打三拍子節(jié)拍)
4、看著節(jié)奏譜來打節(jié)奏一遍。
(二)感受歌曲:
1、這首曲子是一首好聽的歌,歌名就叫《小鳥落落》,我們來聽聽這首歌?
2、感受歌曲第一遍——播放歌曲。
你聽了這首歌感覺怎么樣?(優(yōu)美的,歡快的)
3、進一步感受歌曲。
(1)范唱第一段。
聽到了什么?(出示音樂背景圖)根據(jù)幼兒說的有節(jié)奏地念歌詞。
(2)范唱第二段。
聽到了什么?(出示音樂背景圖)
(3)范唱一遍。
你覺得這首歌唱的時候要注意什么?(引導時教師可以清唱提示)
——通過節(jié)奏譜重點引導幼兒注意歌曲中停頓、連音的感受與學唱。
(4)再次完整欣賞一遍。
(三)學唱歌曲:
1、很美的一首歌,不少小朋友都已經在唱了,那我們就來一起來唱唱吧。
——引導幼兒大膽學唱歌曲數(shù)遍
2、站起來一起試一試。
3、坐在位置上邊學小鳥落落飛飛的動作并演唱
三、結束部分
跟著落落一起到外面自由的飛翔吧!
活動反思:
《小鳥落落》是一首三拍子的歌曲,旋律優(yōu)美,歌詞雖有兩段但有重復,唱起來輕松、明快。它向人們展示了愛鳥、愛自然的美好情感,不失為對幼兒進行自然生態(tài)和環(huán)境教育的好教材。歌曲一開始,就以活潑輕松的口吻歡迎小鳥落落,為什么呢?因為這兒的風景最好,這兒的人們最好。同時,在歌曲的最后,點明了“歡迎小鳥落落””的根本原因,因為“愛鳥愛在心窩”。
在活動開始,我以《小鳥》的故事作為導入,引導幼兒初次傾聽歌曲,感受三拍子樂曲節(jié)奏,將幼兒帶入音樂的意境中。提問幼兒對樂曲的初步印象激起幼兒的思考并再次聆聽熟悉三拍子歌曲的特點。然后,在幼兒談論歌詞的時候出示相應的圖片,幫助幼兒減輕記憶歌詞的壓力。再在我層層遞進的提問中不知不覺記住歌詞。在學唱部分,聽好一遍范唱后,我鼓勵幼兒跟著伴奏練唱,讓幼兒初步獲得成功感,然后再次傾聽并與自己演唱的作為比較,將有幾處唱的不夠好的地方加以糾正,再演唱。我重點指導了休止符的演唱。“請你們再看看圖片,小鳥、小鳥后面要停頓,落落兩個音要連貫?!辈㈦S即畫上休止符和連線,加深幼兒記憶。
在教學時,我注意范唱要活潑、優(yōu)美,歌曲中的休止符應唱得較輕巧跳躍,而其他不分則要連貫優(yōu)美。幼兒在我的影響下,對于休止符演唱的較為準確。但也有不足之處,提問有待更為嚴謹,應引發(fā)幼兒去探討和學習,在活動中應面向全體、關注個體。
18、大班音樂課教案《小小兵》含反思
活動目標:
1.通過與搖籃曲的比較,初步感受體驗出進行曲的情緒。
2.在活動過程中,激發(fā)幼兒按樂曲情緒,創(chuàng)編簡單動作的興趣。
3.對音樂活動感興趣,在唱唱玩玩中感到快樂。
4.感受音樂的歡快熱烈的情緒。
活動準備:
1.事先欣賞《搖籃曲》
2.錄音、磁帶
3.曾學過歌表演《這是小兵》
活動過程:
一、復習欣賞《搖籃曲》
1.教師放《搖籃曲》,幼兒自然進入情緒中。(有的身體晃動,有的哄娃娃睡覺……)
2.師問:這首曲子的名稱叫什么?聽上去感覺怎么樣的?
3.教師小結:對呀,《搖籃曲》是媽媽哄寶寶睡覺時唱的,聽上去很慢,很優(yōu)美……
二、欣賞進行曲
1.師:今天,老師又帶來了一首好聽的曲子,聽聽看,這首曲子和《搖籃曲》一樣嗎?
2.提問:這首曲子和《搖籃曲》一樣嗎?聽上去怎么樣?(如果幼兒說出神氣或者說出“可以踏步”,“可以拍手”,集體跟著音樂試試看,讓幼兒通過行動來初步體驗進行曲的情緒。)
3.師小結:聽上去很神氣,節(jié)奏感很強,可以踏步的曲子,我們叫它進行曲。
三、遷移創(chuàng)編簡單動作
1.師生聽音樂踏步走。鼓勵幼兒像小兵一樣神氣。
2.教師引導:小兵們真神氣,你們聽著這段進行曲還可以做些什么動作?
你們聽著音樂去想想,跟著音樂做做。(連續(xù)放3~4遍音樂)
3.分別請幾名幼兒上來表演自己的動作,幼兒喜歡的動作可以集體跟著做。(幼兒跟著音樂作動作時,教師觀察,及時發(fā)現(xiàn)個別幼兒做出的各種動作,并加以表揚、鼓勵。)
4.啟發(fā)幼兒聽音樂創(chuàng)編多個動作。師:老師發(fā)現(xiàn)有一個小兵特別能干,別的小兵只會聽著音樂做一種動作,他會聽著音樂做敬禮、開槍、開炮的動作。小兵們,你們想不想也這么能干?我們一起聽著音樂來試試看。
5.幼兒分組表演。
6.小兵們都會跟著這首進行曲編動作,有的編了兩個,有的編了三個,還有的編了四個,你們的本領真大。
四、活動延伸
小兵們,我們一起把今天新學的本領去表演給其他小朋友看吧。
教學反思:
在活動中,我為了避免孩子從頭唱到尾,在解決難點四分音符與感情技巧處理部分,我采用了談話的方法,讓孩子稍微休息了一會,使活動能夠動靜結合,孩子們的表現(xiàn)基本上完成了我預設的目標。當然了,本次活動還有很多不足的地方,希望各位老師和專家多加指點。
19、大班音樂課教案《黑森林里的故事》含反思
【活動目標】
1、在故事情境中,充分感受與理解樂曲,嘗試聽辨每一樂句后的強音。(重點)
2、進一步了解動物躲避危險,自我保護的方法。(難點)
3、在感受歌曲的基礎上,理解歌曲意境。
4、借助圖譜記憶歌詞、學習歌曲。
【活動準備】
(認知準備)幼兒對森林、動物的已有經驗。
(材料準備)音樂、PPT、狼的頭飾若干。
【活動過程】
一、復習環(huán)節(jié)。
《小鳥小鳥》兩聲部演唱。
二、引出黑森林。
·簡單介紹故事:黑森林里住著一只年紀很大很大的老狼,小動物想悄悄的跟著老狼到黑森林。(討論什么叫做黑森林?)
·討論:如果這件事情被老狼發(fā)現(xiàn)了會怎么樣?
三、聽聽想想。
1、幼兒欣賞音樂。
·一天,小動物們想悄悄地跟著老狼進森林,會發(fā)生什么事情?我們趕快來聽聽音樂。
·你覺得黑森林里可能發(fā)生了什么事情?
2、幼兒再次欣賞音樂。
·你覺得老狼在森林里走路時會是怎么樣的?
·老狼會用什么方法對付身后的小動物們?
3、幼兒動作自由表現(xiàn)音樂中老狼的樣子。
·現(xiàn)在請你們學學看音樂中老狼在森林里的樣子吧!
四、聽辨強音(重點)
·小動物們悄悄地跟著老狼進入森林,仔細聽聽老狼在音樂的什么地方朝前走?什么地方停下來對付小動物?(欣賞音樂)
·現(xiàn)在我來做做老狼,請你們來看看老狼到底在音樂的什么地方停了下來。
·老狼停下來的時候小動物們要想辦法告訴小伙伴們,但又不能發(fā)出聲音讓老狼發(fā)現(xiàn),請你們動動腦筋想想有哪些方法可以幫助小動物們?
小結:我們可以幫助小動物設計各種信號,在老狼停下來的時候可以給它們發(fā)射信號,這樣一來小動物們就可以盡快地躲避了。
五、游戲。
1、幼兒扮演老狼,邊走邊用自己的方法對付身后的小動物。邊走邊想:老狼每次走路的長短一樣嗎?
2、當老狼停下來時,小動物們會怎樣躲避老狼、躲避危險?(遷移主題經驗)
個別幼兒扮演老狼,其他幼兒扮演小動物,用各自的方法躲避老狼。(難點)
3、小動物終于走進了黑森林,他們大聲地對老狼唱起了歌。(欣賞音樂)
教學反思:
1、教具的準備很重要,只有吸引了幼兒,才能一步步上下去,即層層遞進、環(huán)環(huán)相扣,抓住幼兒的心。
2、教師的教學設計尤為重要,一堂平平淡淡的'課程是上不出精彩的內容來的,只有教師用關心去設計、精心去準備了,才能為教學過程奠定基礎。
3、在教學中,教師在碰到幼兒出乎意料的問題時,應有敏銳的應變能力,要回應幼兒的回答,不偏離話題。通過“學中教,教中學”的方式,反饋教學時遇到的問題。相信這樣定會提高教學。
20、大班音樂課教案《坐飛船》含反思
活動目標:
通過學習創(chuàng)編舞蹈《坐上我的小飛船》,加深幼兒對歌曲內容的理解,協(xié)調幼兒的舞蹈動作,充分發(fā)揮幼兒的想象力。
通過音樂活動培養(yǎng)幼兒想象力、口語表達能力及肢體的表現(xiàn)能力。
樂意參加音樂活動,體驗音樂活動中的快樂。
活動準備:
《坐上我的小飛船》音樂帶一盒。
活動過程:
1、幼兒隨音樂自由做動作入座。齊唱歌曲《粗心的小畫家》,要求幼兒聲音自然,不喊叫。
2、教師彈奏樂曲《坐上我的小飛船》,要求幼兒隨音樂唱歌曲,請幼兒講出唱這首歌曲的感受。同時教師講解神州六號飛船神游太空的故事,加深幼兒對歌曲的理解。教師引導幼兒將這首樂曲編成舞蹈,請幼兒自己想一想,什么動作最好看。
3、教師播放音樂,幼兒自由編舞蹈動作。同時,教師可巡回指導,及時表揚動作優(yōu)美的孩子。并請?zhí)煤玫挠變航o大家表演。
4、教師可根據(jù)幼兒的舞蹈動作,再加上老師的一些改編動作,將整個舞蹈完整的跳一次,讓幼兒欣賞。幼兒可隨音樂與老師一起跳舞蹈??呻S音樂反復跳幾次。
效果:
識字:已
教學反思:
在活動中,我為了避免孩子從頭唱到尾,在解決難點四分音符與感情技巧處理部分,我采用了談話的方法,讓孩子稍微休息了一會,使活動能夠動靜結合,孩子們的表現(xiàn)基本上完成了我預設的目標。當然了,本次活動還有很多不足的地方,希望各位老師和專家多加指點。
21、大班音樂課教案《逛公園》含反思
活動目標:
1、創(chuàng)編各種形體動作表現(xiàn)音樂內容。
2、能注意傾聽同伴的歌聲,學會控制調節(jié)自己的歌聲。
3、學會在游戲時適當調整自己的動作幅度,愉快地和他人協(xié)調交往,避免碰撞。
4、體驗歌唱活動帶來的愉悅。
5、感知多媒體畫面的動感,體驗活動的快樂。
活動準備:
1、教學掛圖.
2、音樂磁帶。
活動過程:
1、復習上節(jié)課所學的內容,帶領孩子唱《逛公園》。
教師帶領幼兒隨音樂有節(jié)奏地唱《逛公園》。
2、游戲
(1)全體幼兒圍成大圓逆時針方向走,被指定扮演爸爸的幼兒在圓內順時針走,同時演唱第一段歌詞。
(2)第二段,扮演"爸爸、媽媽"手拉手在圓內順時針方向走。
(3)第三段,扮演媽媽的幼兒用左手從大圓上拉上一個扮演小弟,三人一起手拉手在圓內順時針走。
(4)第四段唱完后,被指的"小貓"說:"我現(xiàn)在就去捉老鼠,喵-"說完馬上去捉在場的人,被捉到的就是"老鼠",已跑到位置的人不能再捉了。
3、待熟悉游戲后,再增加其他人物,如大哥、大姐、小妹等,增加趣味性。
教后感:第二課時以游戲的形式帶領幼兒邊唱邊玩,幼兒的積極性較高,學唱起來也很快。
活動反思:
《逛公園》是一首愉快而又帶些詼諧有趣的歌曲,節(jié)奏明快,根據(jù)活動目標主要是讓幼兒注意弱起拍唱,并能拍準重拍,能在重拍處及時帶人。在活動中不僅要學唱歌曲還要按照規(guī)則游戲,還要注意圓圈的順逆時針走,對于大班上學期幼兒來說是有一定難度的,掌握的知識點還是蠻多的。
這個律動的加入可能會延長課堂時間,如果加入律動,可改為邊唱邊走,拍準強拍,也可作為課前準備。
教師第一次范唱可改為清唱,讓幼兒聽清楚歌詞。
鋼琴伴奏聲音一定要低一些。
在游戲中教師一定要清楚強調“帶人”的規(guī)則——在第一強拍處。
角色表演唱這部分可放在前面學唱歌曲時,放在后面會影響幼兒游戲的投入。
游戲處應注意對幼兒情緒的收放自如,對于貓抓住了老鼠也應給寫獎勵(貼花紙)。當貓捉老鼠時教師應關注好“爸爸、媽媽、小弟”,從而不至于讓他們感到冷場。
22、大班音樂課教案《啤酒桶波爾卡》含反思
活動目標:
1、初步學習用打擊樂演奏《啤酒桶波爾卡》,掌握XX|XXX|節(jié)奏型,能聽出ABA段式。
2、借助圖譜及"小老鼠與啤酒桶"的故事情節(jié),感知理解樂曲的旋律,掌握相應的節(jié)奏型。
3、借助已有經驗、圖片和老師的提問,理解并記憶歌詞。
4、學唱歌曲,掌握斷頓、歡快和連貫、舒緩的不同演唱方法。
活動準備:
圖譜一張、PPT、打擊樂器(鈴鼓、碰鈴、沙錘)
活動過程:
一、借助圖譜理解"小老鼠與啤酒桶"的故事情節(jié)
1、小朋友,老師這兒有一幅奇怪的圖譜,你們這是什么?(啤酒桶)
2、這幅圖里藏著一個有趣的故事呢?(對照圖譜,教師講故事)
3、我這兒還有一首好聽的音樂,也是講的這個故事,一起聽一下音樂(邊欣賞音樂,邊講故事)
4、完整欣賞后提問音樂共分為幾段?哪兩段音樂是一樣的?
二、看圖譜,在老師的指揮下聽音樂做節(jié)奏訓練
1、故事中小老鼠是怎樣數(shù)啤酒桶的?小老鼠是怎樣來跳舞的呢?教師引導學打XX|XXX|
2、看圖譜拍身體部位并一起做節(jié)奏練習
3、隨音樂分組練習拍打音樂節(jié)奏
三、感受打擊樂加入后樂曲的音響效果
1、講解演奏方式以及樂器的用法,數(shù)啤酒瓶的時候用鈴鼓,小老鼠跳舞的時候用沙錘和碰鈴,小老鼠聽到腳步聲集體合奏,分組進行聯(lián)系
2、集體合奏并講解注意事項
教學反思:
用幼兒能聽懂明白的話語幫助幼兒理解。盡管只有短短20分鐘,寶貝們已經較好的掌握了歌曲的內容和旋律,但人的記憶都有一定的遺忘規(guī)律,且幼兒的學習需要不斷重復,所以,還需要不斷的鞏固復習,才能達到更好的效果。
23、大班音樂優(yōu)質課教案《北京的金山上》含反思
【活動目標】
1、受藏族音樂,舞蹈的風格,喜愛學習民族舞蹈。
2、熟悉旋律,學習藏族舞蹈的基本動作(彈簧步。甩袖等)
3、道我國是一個多民族的國家,感受多民族服裝的特點。
4、讓幼兒感受歌曲歡快的節(jié)奏。
5、在學習歌表演的基礎上,結合游戲情節(jié),注意隨著音樂的變化而變換動作。
【活動準備】
1、日常活動中了解藏族舞蹈及服裝的特點,觀看過民族大聯(lián)歡的錄像帶,激發(fā)幼兒學習的欲望
2、磁帶。錄音機。
3、民族的服裝娃娃。圖片若干。
4、安門圖片。裝飾畫。藏族服裝。蠟筆。
【活動過程】
1、組織問好。
⑴教師彈曲子,幼兒更節(jié)奏拍手。
?、凭毬暎骸段沂切⌒〔鑹亍??!渡焦然匾粽婧寐牎?/p>
?、锹蓜樱骸妒滞朕D動》?!断惭笱蟆?/p>
2、與幼兒談話,引起幼兒興趣,導入課題。
“今天,老師帶了一個非常漂亮的民族娃娃來,你們想看看她嗎?想和他做好朋友嗎?”(出示藏族娃娃)“看,她漂亮嗎?”(漂亮)“小朋友知道我們中國有多少個民族嗎?”(56個民族)“那知道有那些少數(shù)民族嗎?”(藏族,朝鮮族,汗族,蒙古族,等等```)“那你們知道老師手上這個民族娃娃是哪個民族的嗎?”(知道)“她是哪個民族的呀?”(藏族)“!小朋友真聰明,那你們是從哪里看出她是藏族來的小朋友?”(她穿的衣服袖子很長。腰上還有五彩腰帶)“哦,原來是從她的衣服上看出來的,藏族小朋友的衣服很漂亮,小朋友想和她做好朋友嗎?”(想)“那我們就先來聽聽藏族小朋友唱的歌,看看藏族的舞蹈,下面小朋友先聽聽藏族的歌`````````
3、欣賞《北京的金山上》
⑴欣賞《北京的金山上》
?、朴變郝犚魳放墓?jié)奏,熟悉音樂旋律
?、切蕾p舞蹈:教師示范跳一遍完整的舞蹈,引起幼兒興趣。
⑷小結:“剛才小朋友跟音樂拍的節(jié)奏真好,來表揚一下自己(嘿嘿。你真棒)在聽完這首藏族歌曲后小朋友能告訴老師,歌曲的名字是什么嗎?”(北京的金山上),“這首很好聽的北京的金山上。”
4、學習基本工作。
⑴“藏族有哪些基本工作?”(甩袖。彈簧步)“好。下面小朋友跟老師來學習一下藏族舞蹈。
?、僖荒_按拍子點地,雙手一上一下翻動
?、陔p手捧哈達,從身體前方慢慢托起至頭頂上方,右腳做彈簧步,當手升到頭頂?shù)臅r候雙手左右搖擺。
?、厶c步,雙手一切甩袖。
?、茈p手從下往上翻,做彈跳步。
⑤手上下甩袖,腳前后點地。
?、蕖鞍驮恕笔请p手在身體的右前方做獻哈達壯,彎腰屈膝,右腳跟前側點地,“嗨”時雙手合拳拍擊一次原地上跳。
5、學習舞蹈。
?、庞變和暾麑W習舞蹈。
“小朋友跳得真好看,來我們跟著音樂來跳一遍藏族舞蹈,好嗎?”(好)
?、朴變弘S著音樂跟老師表演舞蹈。
6、小結舞蹈
今天我們班小朋友學了什么舞蹈呀?舞蹈的名字是什么呀,是哪個少數(shù)民族的?(北京的金山上。藏族舞蹈)
7、總結:
?、懦瞬刈逡酝馕覀冎袊€有很多少數(shù)民族,秋天來了,天氣變冷了,那些少數(shù)民族的兄弟姐妹想叫我們大(1)班的小朋友幫他們畫幾件漂亮的衣服,你們愿意嗎?(愿意)
⑵幼兒操作,教師巡回指導,引導幼兒用各種顏色來裝飾各民族服裝。
8、評價幼兒作品。
來,舉起你們給那些兄弟姐妹畫的衣服來看看,畫得真漂亮呀。我們把你們給民族娃娃畫的衣服,送到天安門去給他們,好嗎?
教學反思:
經過這次活動,我發(fā)現(xiàn)在第一課時中應該讓幼兒重點欣賞歌曲,不要求幼兒能夠學唱歌曲,同時應插入基本步彈簧步、進退步、后替補、側點等步伐的學習。這樣幼兒在第二課時中才能較輕松地將手部動作與腳步動作協(xié)調配合起來。同時在教幼兒舞蹈的分解動作時,應更強調動作的細節(jié),提高幼兒舞蹈動作的準確性。在本次活動的第二課時中,我運用了圖譜進行教學。但是發(fā)現(xiàn)圖譜并沒有對幼兒的學習起到太大的作用,幼兒基本上還是跟著老師的動作學。圖譜的利用率不高,可能是因為圖譜畫的有些小,并且沒有將一句歌詞中出現(xiàn)的動作畫在一張紙上。下次如果仍然選擇用圖譜,那應該充分發(fā)揮圖譜的作用,提高它的利用率。
大班音樂優(yōu)質課教案《北京的金山上》含反思這篇文章共5177字。
24、大班音樂課教案《大頭大頭 下雨不愁》含反思
活動目標:
1、初步學習演唱歌曲,增加對中國傳統(tǒng)兒歌的了解。
2、體驗想象的樂趣,嘗試創(chuàng)造性地表現(xiàn)大頭在雨中的快樂心情。
3、感受歌曲的幽默和風趣,體驗歌曲主人公的樂觀生活態(tài)度。
4、欣賞歌曲,感受歌曲活潑有趣的特點。
5、讓幼兒感受歌曲歡快的節(jié)奏。
活動過程:
1、活動導人:幼兒圍坐成半圓,老師以節(jié)奏游戲導人,分別用廣東話、普通話交替問候,讓幼兒在相互問候的游戲中感受歌曲三拍子節(jié)奏。
(教師輕聲哼唱歌曲旋律,并配以簡單有趣的手指游戲,其價值有二:一是吸引孩子進入聆聽和專注的狀態(tài),為建立清晰的聽覺表象做好準備;二是通過有節(jié)奏的互動問好,拉近師幼情感距離,為練習三拍子節(jié)奏做好鋪墊,這是一個互動積累,節(jié)奏前置的環(huán)節(jié)。)
2、創(chuàng)設情境:老師在音樂的伴奏下,邊講述故事"下雨的時候"邊繪畫,引起幼兒對"大頭"的興趣。
(在舒緩的鋼琴伴奏下,教師以自然的,像媽媽一樣的口吻帶出了音樂情境申的故事,起到了以情動人,引人入勝的課堂效果。緊接著,老師用像聲詞"嘟"哼唱旋律,并用簡單的美術線條勾勒出音樂情境中的主人公:幽默可愛的大頭娃娃,自然而不著痕跡地幫助幼兒進入歌曲,創(chuàng)設了音畫結合的課堂效果。)
3、感受歌曲
(1)第一二次感受歌曲。故事講到結尾將歌曲帶入,幼兒聆聽老師完整演唱歌曲。
師:這個大頭可真有意思,不怕雨淋。"我"也想來當大頭(伸出大拇指)。
(2)第二次感受歌曲。借助手指游戲(小幅度手指動作)幫助幼兒感受歌曲。
師:剛才大頭都唱了些什么?
幼:下雨不愁!人家有傘!下雨能洗澡!……(幼兒回答后老師用歌聲及動作回應,引導其他幼兒一同模仿,幫助理解歌詞。)
(3)第三次感受歌曲。師幼一邊玩手指游戲一邊傾聽老師歌聲進一步理解歌曲。
師:我的"大頭"在這,把你的"大頭"也拿出來。
(4)第四次感受歌曲。利用桔子道具引導幼兒跟唱歌曲。
師:你的頭大,我的頭更大。(伸出戴有桔子的大拇指)在"大頭"唱歌過程中,老師用動作引導幼兒:一起來!
(①簡單裝備,化繁為簡。簡單的"大拇指",通過豐富的想象變成了大頭娃娃:老師的手掌和大拇指連接變成了雨傘……跟隨歌曲旋律進行的手指游戲吸引著孩子的眼球,激蕩和點燃了孩子無窮的想象,簡單的裝備創(chuàng)造了快樂歌唱的價值。②逐層遞進,練習積累。從大拇指大頭轉換到桔子大頭,從個體手的動作過渡到操作桔子教具,從徒手練習過渡到配樂操作,從慢節(jié)奏到快節(jié)奏……是一個逐層遞進,練習積累的過程。)
4、學唱歌曲
(1)師幼操作"大頭"指偶學唱歌曲,進一步體驗歌曲韻律和內容。
師:剛才小朋友說"老師你有'大頭',我們也想有個'大頭"',別著急,看看這是什么?
幼:橡皮泥。
師:我們用橡皮泥做個大頭吧!師幼用團的方式制作橡皮泥"大頭",注意跟隨韻律節(jié)奏進行。
(2)教師借助橡皮泥"大頭"與幼兒一起游戲歌唱。
師:我們都有了"大頭",看看誰的"大頭"最會唱歌。
(①播種"想象"的種子。橡皮泥大頭的引入,滿足了孩子探求、想動的欲望,并進一步啟迪了孩子的遷移能力:原來橡皮泥也可以當大頭呀!②變化帶來熱情。變則通,不停變換的游戲情境無疑能夠保持孩子學習參與的熱情,并有效促進歌曲聽覺表象的形成。)
5、表現(xiàn)歌曲情境:雷聲響起,雨點從天上落下來,大頭娃娃們,一起去雨里玩玩吧……(1)幼兒用身體動作表現(xiàn)歌曲1-2次。(教師帶領)(2)幼兒熟悉動作和韻律后,空間位置可以比較自由和開放,可以跟隨琴聲自由表達。
(教師給予動作提示)尾聲:天晴了,大頭玩累了,跟著媽媽回家了……(①自由表達,釋放情感。自由放松的身體表達環(huán)節(jié),讓幼兒從小的手指游戲過渡到大的身體韻律,是一個節(jié)奏積累到韻律和諧的過程。孩子可以輕松跟隨歌曲表達情感,既釋放了學習過程中的疲倦,又體驗了收獲的快樂。②榜樣示范,秩序學習。帶頭人教學策略的引入,避免了孩子學習過程中容易出現(xiàn)的迷茫和混亂,有效將孩子的想象內容整合和再現(xiàn),保障了學習的秩序。
教學反思:
這是一節(jié)質樸、自然的課例,相信每位老師看完后都能夠效仿和嘗試。活動中不需要精美的教具準備,不需要華麗的語言,一個桔子,一根粉筆,一塊橡皮泥。一種媽媽的心態(tài),就能把孩子帶入想象和愉悅的音樂境界,我想,回到“簡單”,應該是童謠傳承的最佳方式之一吧!)
25、大班音樂課教案《新上海說唱》含反思
【活動目標】
1、初步了解“上海說唱”的特點,學習用“上海說唱”的表演形式有節(jié)奏地夸夸上海美景,體驗“上海說唱”的獨特韻味。
2、運用分工合作的方式共同完成任務,感受合作帶來成功的喜悅。
【活動重難點】
重點:學習用“上海說唱”的表演形式有節(jié)奏地夸夸上海美景,體驗“上海說唱”的獨特韻味。
難點:把對上海旅游景點的已有經驗,用簡潔的語句編到相應的節(jié)奏型里。
【活動準備】
材料準備:
1、上海風景圖片、上海各處的名稱、編寫譜、記號筆、固體膠、剪刀等;響板、雙響鼓;
2、“路邊童謠”音樂、“猜冬猜”的伴奏。
經驗準備:
幼兒已積累了對上海著名建筑和旅游景點的粗淺經驗,并已經接觸到一些簡單的節(jié)奏。
【活動過程】
一、唱唱說說——體驗上海方言的韻味
(一)唱唱“路邊童謠”
1、在我們上海有很多好聽的童謠,讓我們一起隨著音樂唱起快樂的“路邊童謠”吧。(歌表演:路邊童謠)
2、提問:剛才你們是用什么語言表演“路邊童謠”?(引出上海方言)
(二)說說“上海美景”
如今說上海話的人是越來越少了,誰會說上海方言?那你們能不能用上海方言夸夸我們上海的美麗?(個別幼兒嘗試用上海話說上海美景,體驗上海方言的嗲、糯等韻味。)
二、聽聽學學——感受上海說唱的特色
1、大家都很喜歡上海,為自己生活在上海,是個上海人而感到驕傲。我和你們一樣,所以我也想來夸夸我們的上海城,你們可要聽仔細了!(教師用“上海說唱”的形式夸上海城)。
2、提問:我夸上海的方式與你們的有什么不一樣?(有唱、有說、還用響板來打節(jié)奏等)
3、什么時候是唱的?什么時候說的?
4、小結:這種頭尾演唱、中間說白的又說又唱的表演形式是上海的一種特色劇種,叫“上海說唱”。
三、編編練練——探索創(chuàng)編上海說唱的規(guī)律
1、老師都夸到了上海的哪些地方?一起學學上海說唱。(學學上海說唱中有節(jié)奏夸上海的語句)
2、在剛才的上海說唱中,上海還有很多好地方沒夸到,我們也來嘗試用“上海說唱”的表演形式來夸夸我們的上海,那該怎么夸呢?(出示節(jié)奏型:XXXXXXX,幼兒觀察討論)
——一顆星節(jié)奏型是怎么樣的呢?(幼兒拍手打節(jié)奏感受節(jié)奏型。)
——試著把夸上海的話編到這個節(jié)奏型里去。(例如盧浦大橋像彩虹)
——這條兩顆星的節(jié)奏型,該怎樣打節(jié)奏?再編一句夸上海的話到這個節(jié)奏型里去。
3、嘗試4個人一組編一段“上海說唱”,說說4個人創(chuàng)編時應該注意些什么?(根據(jù)幼兒的討論得出幾個創(chuàng)編要素)
——要確定統(tǒng)一的節(jié)奏型,并粘貼上;
——每個人編一句可以加快速度;
——為了防止忘記以及共同練習的方便,在節(jié)奏型的下面貼上創(chuàng)編的圖片或文字,也可以畫畫或用漢字表示;
——編好之后馬上練習,還可以適當配上一定的樂器伴奏。
4、幼兒創(chuàng)編,編好后要用小樂器輔助練習。
四、交流分享——體驗創(chuàng)編上海說唱的快樂
(一)各組展示創(chuàng)編成果,說說你們成功或者沒有完成的原因。
(二)除了童謠、上海說唱,我們上海弄堂游戲也很有趣哦,讓我們一起玩一個有趣的弄堂游戲吧!(幼兒表演“猜冬猜”。)
附錄:
童謠:上海說唱
說上海,唱上海,上海城,真正美,看看看,快來看,
金茂大廈層層高,浦江游覽景色美,
城隍廟里九曲橋,世紀廣場放風箏。
上海上海天天變,變得越來越美好,越美好!
活動反思:
興趣是幼兒學習的原動力,幼兒只有有了興趣才能產生主動學習、主動探索的愿望。愛好音樂是人的天性,有趣的音樂活動能激起幼兒學習的欲望,使其產生愉快的情緒,充分發(fā)揮想象,表現(xiàn)出他們不同的感受和創(chuàng)造。此次音樂活動是創(chuàng)新的,給予孩子的是全新的體驗,是值得提倡的。因此,教師精心設計活動過程是音樂教學與否的關鍵所在,只有教材的處理和教學設計充滿趣味性,這樣才能吸引孩子主動學習。
26、大班音樂公開課教案《小小烏龜上山坡》含反思
活動目標
1.學習歌曲,掌握歌曲的升調與降調。
2.讓幼兒通過多種活動感知二拍子的節(jié)奏.
3、與家長互動表演,讓幼兒體驗與家長一起學習的樂趣.
4、讓幼兒知道歌曲的名稱,熟悉歌曲的旋律及歌詞內容。
5、能唱準曲調,吐字清晰,并能大膽的在集體面前演唱。
活動準備
音樂CD、節(jié)奏表、高音符號、烏龜圖片一張
活動過程
(一)聽音樂進場。
(二)聽《小小烏龜上山坡》這首歌曲的旋律做律動:"做拍肩動作,從下到上又從上到下。拍腿動作,從上到下又從下到上。"(根據(jù)這首歌的升降調做動作。)
(三)出示一只烏龜圖片,引導幼兒說出烏龜?shù)奶卣?。引出主題《小小烏龜上山坡》并讓幼兒知道這只烏龜要去遠足。
1、出示高音符號教幼兒認識。
2、出示2拍子的節(jié)奏圖(用音符表示)。引導幼兒知道實心的圓表示強,空心的圓表示弱。(強說起,弱說踏。如:強弱、強弱---起踏、起踏)。
3、請兩位家長跟兩位小孩一起坐在前面的椅子上,用大與小的區(qū)別進行區(qū)分強跟弱。
4、出示第二種二拍子的音符表,(強強弱,強強弱),請四位家長跟兩位小孩用大與小的區(qū)別進行區(qū)分強跟弱。
5、認識這首歌的節(jié)拍,讓幼兒參與活動,邊玩邊念節(jié)奏(站起來站起來,高高興興站起來。。。坐下來坐下來,高高興興坐下來。。。躺下來躺下來,高高興興躺下來。。。)
(四)教幼兒學唱歌曲。
1、教師示范唱一遍。
2、教幼兒跟唱(教唱時引導幼兒跟教師一起用手做爬山的動作。)
3、師幼一起表演唱(教師帶領幼兒手搭肩膀邊唱邊學烏龜?shù)膭幼髯叱砂雸A。)
(五)結束
放音樂讓家長與幼兒互動表演(讓家長跟孩子一起圍成圓圈邊聽音樂邊學歌曲的升降調做相應的動作。)
活動反思
《小烏龜上山坡》是一節(jié)節(jié)奏感強、生動活潑,內容淺顯易懂幼兒較喜歡的音樂活動?;顒右婚_始我就出示了山坡的背景圖及小烏龜?shù)哪九迹埡⒆觽冎v講看到了什么,在請孩子們猜猜發(fā)生了什么事情時孩子們很感興趣,積極地參與進來。然后我以做小烏龜上山坡的游戲邊念歌詞邊引導幼兒做小烏龜爬山坡,在游戲中孩子們的興趣非常高漲,模仿小烏龜爬山坡時模仿的可像了并還能自己想象著小烏龜爬山坡的動作,然后我強調了兩次爬山坡的速度是不一樣的,第一段較輕松,因為小烏龜剛剛開始爬,而第二段則變得慢而吃力,因為小烏龜爬久了很累。幼兒也都能很快的理解,在第一段時幼兒表現(xiàn)出動作的輕松,在第二段時幼兒能夠做到慢而沉中,一群小烏龜一起學著爬山坡,那陣式還真可愛。當孩子們初步了解了歌詞內容后,我就完整的清唱了一遍,因為游戲使孩子們對于歌詞有了一定的經驗,所以一聽就會了。但是這首歌有兩段,而且節(jié)奏也是一樣的,在之前的游戲活動時我也特別的強調了兩次爬山坡的表現(xiàn)速度是不同的。我怕孩子在演唱時把第一段的“爬啊爬啊用力爬”和第二段的“爬啊爬到山坡上” 混淆了。所以我采用了分段學唱,盡管如此,但是還是有幼兒會混淆,由于幾個幼兒這樣一來就變得很亂,很難聽。我強調了幾次,效果還是不明顯。于是我就在唱完第一段后加了一聲嘆氣,表示很吃力,然后在唱第二段,使幼兒理解第二段要爬上山坡累但是喜悅的心情。這樣連續(xù)唱了三遍后,大部分的孩子都能唱正確了。我再進行分批表演的形式加深幼兒對歌曲的印象,更好的掌握歌曲的節(jié)奏。使孩子們人人參與表演,喜歡表演。整個活動下來,孩子們的興趣始終圍繞在活動中,體驗了音樂活動所帶給他們的樂趣。
27、大班音樂課教案《大橋上的藍腳印》含反思
設計意圖:
一個節(jié)奏樂活動如何吸引孩子,如何體現(xiàn)孩子的參與性和創(chuàng)造性,這是我們經常思考的問題。設計這一活動,意在讓孩子在輕松自然的狀態(tài)下感受不同的聲音效果,學會創(chuàng)作節(jié)奏。活動以故事為線索,循序漸進地開展,發(fā)展幼兒對聲音的感受力與想像力,讓幼兒尋找生活中快樂。
活動目標:
1、理解故事內容,學習基本節(jié)奏:X-;XX;XX XX。
2、嘗試用生活中的物品表現(xiàn)不同的節(jié)奏,為故事配上美妙的聲音。
3、在輕松愉快的氛圍中,體驗活動的成功。
4、愿意跟隨教師和音樂在老師的引導下用自然、連貫的聲音唱歌,情緒愉快地參加音樂活動。
5、在學習歌表演的基礎上,結合游戲情節(jié),注意隨著音樂的變化而變換動作。
活動準備:
1、ppt、塑料筐、杯子、塑料瓶中有沙子。
2、節(jié)奏譜X-︱X-︱X-︱X-;XX ︱XX ︱XX ︱XX;XX XX︱XX XX︱XX XX︱XX XX
活動過程:
一、導入:聽著音樂《滑稽的腳先生》進入教室,坐到自己的位置上。
二、故事導入
1、師(PPT):看,這是誰?幼兒答:這是一只灰老鼠。
2、師:有一只灰老鼠住在橋底,一天,它在橋下等它的客人——一只藍老鼠,等著等著,這時,(看PPT出示四個大腳印)
(1)師:猜猜是誰來了?幼兒回答。
(2)師:大巨人還是小矮人?為什么?幼兒回答。
(3)數(shù)數(shù)他用了幾步走過了橋?我們用一個節(jié)奏型來表示,出示節(jié)奏卡:X-X-X-X-我們一起來拍一拍。(幼兒練習)
(4)師:巨人的腿長腳大,不慌不忙走過了橋。我們一起來學學巨人,看著節(jié)奏型,一起過橋。(幼兒練習)站在橋頭,巨人們,準備好了嗎?出發(fā)!咚—咚—咚—咚—走過橋。巨人腿長腳大,不慌不忙走過了橋。巨人轉身,回去嘍!1—2—3—4—走過了橋。
3、師:“哦,原來是一個巨人從橋上經過,他不是我的客人?!被依鲜笥悬c不高興。
(1)“咦!又有人來了??纯词钦l?”(出示小狗腳印ppt)大家看,是誰來了?(狗),幼兒回答。
(2)師:你怎么知道是小狗啊?幼兒回答:(因為看到了小狗的腳印)??纯葱」纷吡藥撞?一起數(shù)數(shù)。(八步)
(3)師:奇怪了,巨人走了四步,小狗走了八步,為什么?幼兒回答:(小狗的腳小),巨人走一步,小狗走幾步?(兩步)
(4)師:巨人走的時候是“咚—咚—咚—咚—”,那么,小狗走的時候是什么樣子的?(趴趴趴趴趴趴趴趴),用身體動作來表示表示。(拍腿)小狗爪子準備好,“出發(fā)!趴趴趴趴趴趴趴趴走過橋?!?/p>
(5)師:巨人和小狗一起出發(fā)會怎么樣?幼兒回答:巨人先走,小狗再過橋。
4、師:可是灰老鼠還是不開心,因為不是他的朋友。聽聽又有人來了,這次會不會是藍老鼠?;依鲜箝_心的拍起手來,你知道是為什么嗎?幼兒回答:(因為他的好朋友藍老鼠來了)來,我們拍手歡迎一下藍老鼠。
師:灰老鼠聽到了藍老鼠走路的聲音,我們沒有聽到,我們想想藍老鼠走路的聲音會是什么樣子的呢?(噠噠 噠噠 噠噠 噠噠 噠噠 噠噠 噠噠 噠噠)我們一起來學一下。
(1)用身體動作來表示聲音,怎么樣來表示?(拍手)
(2)我們來看看藍老鼠總共走了多少步走過了橋?(16步)用拍手來表示。
(3)有什么好的方法來跟我們分享一下,怎么正好用手拍16下的呀,大家來學學。
(4)用數(shù)的,大家一起來試試。
(5)這次我們不數(shù)出聲音,把數(shù)數(shù)數(shù)在心里,再來試一次。噠噠 噠噠 噠噠 噠噠 噠噠 噠噠 噠噠 噠噠,小老鼠也過橋了。
5、巨人、小狗、小老鼠都過橋了,如果把三種聲音連起來,會是什么樣的呢?我們來分組表演一下,好不好?(分組表演,換組)
三、故事配音
1、師:剛剛,老師講故事叫做《大橋上的藍腳印》,故事里有沒有聲音(音樂)啊,我們來給故事配音怎么樣啊?配音需要工具,看看我們用到了什么工具。(塑料籮筐,杯子,沙瓶)
2、讓我們一起聽這個故事一起來配上好聽的音樂吧。
四、欣賞一下生活中的聲音
(1)師:剛剛我們用生活中的物品來給故事配音,如果把我們生活中的聲音按照一定的節(jié)奏組合在一起會變得非常的美妙,相不相信?就有這么一群阿姨她們做到了,我們來看一下。觀看視頻《快樂大媽——鈴兒響叮當》。
(2)師:我們周圍有許多的物品都能發(fā)出聲音,我們一起去找找,再把它們放進美妙的樂曲中去吧。
活動反思:
應該來說對于大班年齡段的孩子來說,對于節(jié)奏樂還是有一定基礎,所以在前面識記圖譜的環(huán)節(jié),孩子們基本能通過模仿聲音,過渡到掌握節(jié)奏型,并能徒手打出節(jié)奏。之后確定什么角色該用什么樂器,孩子的思路也很清晰,如塑料籮筐的聲音粗粗的,適合用在巨人這個角色。我覺得在這個活動中最大的缺點是我本身沒有把握好節(jié)奏點,忽快忽慢,沒有掌握好時值。導致幼兒在配樂打節(jié)奏時,也是節(jié)奏忽快忽慢。
還有在操作前提的要求不明確,孩子就是孩子,要求不講清楚,現(xiàn)場就開始混亂了,當孩子拿到新鮮的操作材料前,我應該在孩子沒拿材料前就講清操作方法,而不是讓他們把操作材料拿在手里講,這是一個我需要在以后的活動中注意的地方。
當孩子在打節(jié)奏,還不整齊的時候,我應該停下來,對照節(jié)奏譜,讓幼兒清楚知道節(jié)奏,而在活動中,我沒有做到,只是一帶而過。
活動已經結束,通過老師們的評課,我知道了在以后的活動中,應該注意教學過程中的有效提問,要善于通過提問把個別孩子有價值的經驗呈現(xiàn)在全體孩子面前,有次來提升所有孩子的經驗推動整個活動的開展。在教學活動中教師的體態(tài)語應該嚴謹一些,平時的一些小動作、口頭禪應該減少,因為你的一個不經意的小動作可能會讓孩子誤以為你在跟他游戲,而不是上課,不能很好的進入角色中,注意力容易分散,所以在以后的活動這是我該注意的地方。
活動評析:
教師關注生活,善于發(fā)現(xiàn)本班幼兒感興趣的事物,從生活中提取教學素材,利用生活中的物品與故事相結合,為故事配上美妙的聲音,使故事更加生動有趣,讓塑料籮筐、小杯子、小沙瓶為故事增添音味,孩子不僅學到了基本的節(jié)奏性,而且感受到配聲音的樂趣,進一步激發(fā)了他們尋找生活中不同物品來配聲音的激情。
活動中教師尊重孩子的意愿,體現(xiàn)了孩子為主體的觀念,師幼互動,幼幼互動,在輕松、愉悅的氛圍中學習、體驗。教師能較好的用其特長,讓多媒體教學發(fā)揮其價值,形音結合,服務于整個教學活動,結尾的視頻欣賞拓展了幼兒的知識面,更讓幼兒激動與驚嘆,樂于探尋與表現(xiàn)。
建議馮老師能將挖掘到的好素材有機進行整合,提煉教師的提問語,使《大橋上的藍腳印》活動更具活力與魅力!
28、大班音樂課教案《郊游(打擊樂)》含反思
一、活動目標
1.感受A段音樂的歡快B段音樂的優(yōu)美,體驗共同演奏的樂趣,
2.探索歌曲的表演動作,以及演奏時樂器的配置方案。
3.討論打擊樂器的演奏方案,根據(jù)樂曲的變化設計配器方案,學習用不同的樂器來表達音樂的不同情緒,能夠用鈴鼓、碰鈴、圓舞板、雙響筒等樂器演奏歌曲。
4.引導孩子們在活動結束后把自己的繪畫材料分類擺放,養(yǎng)成良好習慣。
5.感受作品的美感。
二、活動準備
1.幼兒已會唱歌曲《郊游》。
2.鈴鼓、碰鈴、圓舞板、雙響筒等樂器。
三、活動過程
1.復習歌曲,進一步感知歌曲結構的情緒。
(1)這首歌有幾段?哪幾段是一樣的?第一、第三段音樂聽起來怎么樣?
(2)第二段音樂怎么樣?
2.創(chuàng)編動作。
(1)在引導幼兒觀察操作卡片畫面進行講述后,鼓勵幼兒探索用什么動作表示手拉手、很高興去郊游的情景。
(2)鼓勵幼兒探索怎樣表演第二段音樂中表現(xiàn)的優(yōu)美景色。
(3)老師根據(jù)幼兒想象的動作組合成歌表演,并進行集體練習。
3.討論配器方案,為歌曲伴奏。
(1)請幼兒思考用什么樂器演奏音樂優(yōu)美部分?
B段的比較抒情,可以延長的,適合用什么樂器?
(2)請幼兒思考用什么樂器演奏音樂大家歡快地去郊游的部分?
提示幼兒A段腳步的適合用雙響筒
(3)請幼兒看老師指揮做現(xiàn)用樂器的模仿動作,用樂器看指揮演奏。
(4)請幼兒和小伙伴交換樂器看指揮演奏。
活動反思:
本次音樂活動是一個歌唱活動?!督加巍愤@首曲子是大家耳熟能詳?shù)?,它是ABA結構,第一段和第三段是一樣的,活潑歡快,中間第二段比較柔和,唱了郊游的風景。活動開始我以談話導入,引導幼兒說說郊游地的風景,根據(jù)幼兒的回答我用簡筆畫的形式畫了下來,從而引出第二段歌詞。接著我用動作引導幼兒說出了第一、第三段的歌詞。歌詞理解后,讓幼兒通過聽教師清唱初步熟悉歌曲旋律,然后再用鋼琴伴奏,一句句學習歌唱。等唱了兩到三遍后請幼兒編動作,邊表演邊唱,這樣比較能幫助幼兒記住歌詞。雖然大多數(shù)幼兒能大概將歌曲唱出來,但這樣的教學方式讓孩子們覺得興趣缺缺;而且后面邊表演邊唱,孩子們會分散注意力,反而唱的更少更輕,應該在幼兒熟悉歌曲的基礎上再加動作比較好。
29、大班音樂游戲教案《鴨子上橋》含反思
設計意圖:
這是一個音樂游戲,由于大班孩子已具有初步的數(shù)序概念,同時,我們班孩子對表演有濃厚的興趣。因此,根據(jù)教材的內容,我改變以往傳統(tǒng)的方法,以游戲的形式、操作教具(小鴨子)吸引幼兒,以直觀的形象激發(fā)幼兒歌唱的欲望。發(fā)展幼兒的肢體力量,提高幼兒動作的協(xié)調性與平衡性,培養(yǎng)幼兒堅強、勇敢、不怕困難的意志品質和主動、樂觀、合作的態(tài)度。
活動目標:
1、在欣賞歌曲中,熟悉歌曲的旋律和內容,知道歌曲名稱。借助圖飾理解并唱準歌詞,在動作的配合下,唱出1-8的遞增和遞減,形象感受數(shù)量遞增遞減的關系。
2、學習用輕快聲音演唱歌曲;幼兒能充分感受歌曲的旋律、理解歌曲的內容;
3、享受輕松、愉快的游戲氛圍,發(fā)展幼兒的肢體力量,提高幼兒動作的協(xié)調性與平衡性
4、嘗試仿編歌詞,樂意說說歌曲意思。
5、有感情地學唱歌曲。
活動準備:
小鴨子頭飾和圖片各8個、小橋和小橋的圖片、歌曲、磁帶,平衡木,輪胎若干,小椅子圍成鴨寶寶的家。
活動過程:
一、學小鴨子走路進場(聽《鴨子上橋》的音樂)今天,天氣真好,鴨媽媽要帶鴨寶寶們出去玩。聽音樂入場。剛才你們玩得真開心,請鴨寶寶坐在小椅子上。
二、幼兒有節(jié)奏地輕聲念歌詞并隨數(shù)字變化拍手,做手勢,感受數(shù)字的遞增和遞減鄭老師知道你們特別喜歡小鴨子,現(xiàn)在真的來了一群小鴨子,那我們一起用拍手的方式來歡迎它們好嗎?我們聽到數(shù)字就拍一下小手,跟老師一起拍手。拍的真不錯,接下來,換一種比較難的方法看能不能難到你們:扳手指聽音樂數(shù)一數(shù),聽到數(shù)字"一"就出一個手指頭,聽到數(shù)字"二"就出兩個手指頭……
三、在游戲中感受歌曲的旋律,初步感知歌曲的內容老師想請小朋友做個游戲,游戲是這樣玩的,大家圍成一個圓圈,你的左手貼著他的右手,用你的右手拿東西送給他,老師示范,認真聽音樂,聽到數(shù)字就把手中的鴨子頭飾傳給下一位小朋友知道頭飾全部傳完,由八位小朋友拿著頭飾,小朋友們數(shù)一數(shù),一共有幾只鴨子,(8只)想一想!他們在干什么?(上橋)八只鴨子上了橋,小小木橋怎么樣?(搖呀搖)那他們是怎么上橋的?是不是擠來擠去,推來推去的?(一個挨著一個)對,我覺著我們上橋肯定比他們走得還好,想不想試一試?看哪位小朋友模仿鴨子最像,(幼兒模仿)
四、聽音樂教師演示教具小鴨子是一個挨著一個上橋的,但是它們上橋的速度是不是一樣的?讓我們一起來聽聽看。
提問:開始的四只鴨子走得快還是慢?后邊的四只鴨子走得快還是慢?1、2、3、4只鴨子走得慢,5、6、7、8只鴨子走得特別快,那大家有沒有發(fā)現(xiàn)第三只小鴨子和第四只小鴨子上橋之后怎么了?有歌詞嗎?(沒有)有音樂嗎?(有)這叫間奏。
8只鴨子都上了橋,它們把小小木橋弄得怎么樣了?你能用動作模仿出來嗎?
小鴨子在橋上搖搖晃晃的,小鴨子怎么辦呢?(下來了)咱們看看小鴨子是怎么下橋的?(也是一個挨著一個下來的)8只鴨子下來的一只,還有幾只?(七只),七只鴨子下來一只還有幾只?……
五、游戲,(出示平衡木)你們真棒,那你們想不想玩上橋的游戲啊?這是一座小木橋,等會兒,老師要請八只小鴨子上這座小木橋,當唱到第一只小鴨子的時候,第一只小鴨子就上橋;當唱到第二只小鴨子的時候,第二只小鴨子就跟著上橋。唱到第幾只小鴨子,第幾只就上橋。音樂唱到下橋你們就下橋,第二遍音樂起你們再上另一個小木橋,每個小木橋都不好走,你們怕不怕?(不怕)好樣的,你們真勇敢。誰想來玩?(帶上頭飾)
六、師幼一起唱歌曲并模仿鴨子鴨寶寶,快回家吧,讓我們一起來唱一唱這首好聽的歌曲。我們一邊拍手一邊用好聽的聲音把這首歌唱一遍。嗯,大家唱得真好聽!再來一遍,讓我們一起來模仿小鴨子的動作再唱一遍。
七、結束小朋友們!跟鄭老師玩的好不好?小朋友們再見!
活動反思:
通過學習奧爾福音樂教學法,受益非淺從中學到很多,使我安排的音樂活動,體現(xiàn)玩中學,學中玩。同時體現(xiàn)了多元智能共同參與,共同發(fā)展,感覺統(tǒng)合。
30、大班音樂課教案《小牧民(二)》含反思
活動目標:
1、在打擊樂演奏活動中,進一步學會控制和協(xié)調。并用自己固定的節(jié)奏型隨音樂演奏
2、在掌握"馬蹄聲"與"歡呼聲"兩種節(jié)奏類型的基礎上,集體討論配樂方案并演奏。
3、能大膽表現(xiàn)歌曲的內容、情感。
4、嘗試仿編歌詞,樂意說說歌曲意思。
活動準備:
1、欣賞歌曲"小牧民"。
2、打擊樂器:鈴鼓、串鈴等。
活動過程:
1、重復欣賞歌曲:"小牧民",并與幼兒一起拍節(jié)奏。1~16小節(jié):拍"馬蹄聲"17~~20小節(jié):拍"歡呼聲"節(jié)奏,21~~22小節(jié):拍"馬蹄聲"節(jié)奏,最后小姐按節(jié)拍表示結束(×/×/×/×-/)
2、討論配樂器
(1)小牧民騎著馬跑來,用什么樂器呢?
集體探索并嘗試演奏。(鈴鼓、串鈴等)
(2)小牧民看到草原很高興,用什么樂器表示呢?
3、練習演奏
(1)教師指揮,幼兒做現(xiàn)有樂器的模仿動作。練習過程中,提醒幼兒要保持節(jié)奏速度,與集體保持協(xié)調一致(尤其是"馬蹄聲"節(jié)奏)
(2)用樂器演奏,提醒演奏鈴鼓、串鈴的小朋友,要用手腕用力。
(3)交換座位,看指揮自由選擇樂器演奏。
反思:
在 打擊"馬蹄聲"與"歡呼聲"兩種節(jié)奏類型時,幼兒還不能分辨清楚。演奏起來較困難。今后要讓幼兒多學習。
31、大班音樂優(yōu)質課教案《大橋上的藍腳印》
【活動目標】
1、嘗試用不同的物體表現(xiàn)不同的聲音,感受由四分音符、八分音符及十六分音符組成的節(jié)奏,并學習用肢體動作加以表現(xiàn)。
2、通過對動作的體驗,了解不同的聲音效果。
3、分享創(chuàng)造和成功的快樂。
4、讓幼兒知道歌曲的名稱,熟悉歌曲的旋律及歌詞內容。
5、在學習歌表演的基礎上,結合游戲情節(jié),注意隨著音樂的變化而變換動作。
【活動準備】
1、巨人、小狗、藍老鼠的腳印PPT動畫。
2、臉盆、茶杯、響瓶各五個。
3、幼兒對各種腳印的識別常識。
【活動過程】
1、展示PPT,故事導入。
T:PPT上展示的是什么?(大橋)
T:橋下住著一只灰老鼠,他在等他的好伙伴藍老鼠,這時……--播放PPT,出現(xiàn)巨人的腳印。
T:誰來了,你知道嗎?
S:藍老鼠。
T:是藍老鼠嗎?(是人)
T:你怎么知道是人的?(那個是人的腳印)
T:是一個大巨人呢還是一個小矮人?
S1:小矮人S2:大巨人。(你的理由是什么?)(巨人用了四步就走過了這座橋)
2、感受聲音與動作的關系。
T:大巨人走路是怎么樣的,誰來試一試?(我們一起來學一學!)--模仿大巨人走路,按照四分音符的節(jié)奏。(嘴巴里發(fā)出"咚""咚"的聲音。)
--繼續(xù)講述故事。
T:課時灰老鼠不開心,他的好伙伴還沒有來。咦!又有人過來了!
--操作PPT,出現(xiàn)小狗的腳印。
T:巨人用了四步就走過了橋,小狗卻用了八步,這是怎么回事?
S:……(巨人走路是"咚""咚",那小狗走路呢?)--引導幼兒表現(xiàn)小狗走路的動作。(用手拍腿,以八分音符的節(jié)奏表現(xiàn)。)
T:現(xiàn)在大橋上有巨人和小狗的腳印,如果他們倆一起出來,會是怎么樣的呢?
--教師表現(xiàn)巨人,幼兒表現(xiàn)小狗,陸續(xù)走過大橋。
--最后藍老鼠終于出現(xiàn)了,灰老鼠高興的拍起手來,用拍手的動作表現(xiàn)藍老鼠的聲音(十六分音符的節(jié)奏)。
--幼兒分三組表現(xiàn)巨人、小狗、藍老鼠的聲音,陸續(xù)過橋,然后三組小朋友交換角色再進行表演。
3、鼓勵幼兒嘗試用不同的物體給動畫伴奏。
T:剛才動畫播放的時候有沒有聲音?(沒有)
T:我們來給它配音怎么樣?(配音需要工具,用什么呢?)--出示:臉盆、水杯、響瓶。
T:巨人的聲音用哪樣東西表現(xiàn)比較好?(臉盆)--最小的響瓶表現(xiàn)藍老鼠的聲音。
T:我們的工具準備好了,在配音之前呢,我們先來練習一下。
--物體分發(fā)到幼兒手中,進行指導練習。
--教師指導,幼兒分組表現(xiàn)巨人、小狗、藍老鼠陸續(xù)過橋,給他們配音。(進行三次)
4、表演三重奏。
T:剛才我們配音的時候,是一個一個表現(xiàn)的,如果他們一起過橋,發(fā)出來的聲音是什么樣的呢?
--播放PPT第二頁。
T:我們給這一段動畫配音,看看效果怎么樣!我們來嘗試一下!
--三組小朋友同時表演。
5、活動延伸:尋找不同的配音工具。
T:如果我們不用今天我?guī)淼臇|西配音,還可以用什么來配音?
--幼兒想象回答。一起去尋找其他配音工具并且嘗試配音。
32、大班音樂優(yōu)質課教案《小魚的夢》含反思
活動目標:
1、熟悉歌曲旋律,在聽聽、講講畫畫中熟悉歌詞,初步學唱歌曲。
2、創(chuàng)編部分圖譜,遷移使用圖譜記憶歌詞的方法練唱,并根據(jù)歌曲旋律仿編歌詞。
3、能在集體面前大膽發(fā)言,積極想象,提高語言表達能力。
4、能認真傾聽同伴發(fā)言,且能獨立地進行操作活動。
活動準備:
1、圖譜《小雨的夢〉
2、水彩筆。
活動過程:
1、幼兒欣賞音樂,并用手為音樂伴奏。
2、教師用故事引出歌曲,幫助幼兒理解歌詞。
(1)這段音樂里,還藏著一個很好聽的故事呢,你們想聽嗎?
(2)教師講述故事一遍。提問:你覺得小魚幸福嗎?
(3)教師范唱歌曲《小魚的夢》,幼兒傾聽歌詞。。教案來.自:屈;老師教.案網,提問:歌曲里都唱了些什么呢?
3、出示圖譜,學唱歌曲。
(1)這里有一幅圖,你們看一看,圖上有什么?和我們唱的歌詞有什么關系?
(2)教師放慢速度,邊指圖譜邊唱歌曲。剛才老師在唱歌的時候,你們發(fā)現(xiàn)了什么問題?誰愿意來試試把空白處變完整?
(3)個別幼兒添畫圖譜,教師帶領其他幼兒邊看圖譜邊唱歌曲。
(4)引導幼兒看圖譜完整地演唱歌曲。
4、引導幼兒根據(jù)歌曲的旋律仿編歌詞。
(1)小魚做的是那么甜美的夢,還有哪些小動物在做夢呢?
(2)帶領幼兒演唱新編的歌曲。
5、讓幼兒為歌曲起名字。
6、跟著音樂做邊動作邊演唱歌曲走出活動室。
活動反思:
在歌詞的理解上,我關注孩子學習方法,引導他們在反復傾聽的基礎上講述和理解歌詞,通過幼兒對珍珠被及搖籃曲的描述中,不僅培養(yǎng)了幼兒自主學習的能力,加深了對歌曲旋律的記憶、歌詞的理解,也使幼兒進一步感受了歌曲寧靜、優(yōu)美的意境。
33、大班音樂課教案《魚兒的夢》含反思
【活動目標】
在熟悉歌曲的基礎上,嘗試用不同的形式演唱歌曲,體驗唱歌的快樂。
【活動準備】
音樂、鋼琴伴奏
【活動過程】
一、跟隨音樂,嘗試用不同的節(jié)奏走進教室。
二、復習歌曲《魚兒的夢》。
1、幼兒跟隨琴聲齊唱,注意唱好歌曲的難點。
(注意“了”、“睡”、“被”、“曲”等個別字的發(fā)音。)
“恩……”要唱得輕輕的,不然要把小魚吵醒了。
小結:在唱歌時注意唱好這些難唱的地方,整首歌曲就能唱得又輕松又好聽了。我們最后再唱一遍歌曲,這一次請把你對小魚的愛唱進歌曲里面去,讓小魚也感受到你的溫柔的、輕輕的愛。
2、用不同的形式演唱歌曲。
幼兒分組討論,嘗試演唱不同的唱歌形式。
剛才我們都是用齊唱的方法來唱這首《魚兒的夢》的。我知道你們一定還有許多方法可以唱這首歌,接下來請你找找你的好朋友,大家一起商量出一種方法來唱唱這首歌,等會請你們來表演,好么?
幼兒分組討論,嘗試不同唱法,教師巡回指導。說說唱唱,幼兒交流分享不同的唱歌形式。
小結:其實唱歌的方法有許許多多,不同的唱法會給同一首歌曲帶來不同的感受,下次我們再來挑戰(zhàn)更多有難度的唱法吧。
三、音樂游戲《小小星星》:
歌曲中,天上的星星一閃一閃,為小魚蓋上了珍珠被。多么溫柔的小星星啊,我們也來扮演一下小星星,玩?zhèn)€《小小星星》的游戲吧。
活動反思:
《小魚的夢》是一首甜美靜溢的歌曲,幼兒用書畫面作了形象化表現(xiàn),渲染二色調表現(xiàn)了歌曲的夢幻感,我通過引導幼兒觀察畫面,啟發(fā)幼兒表達自己自己對畫面的理解,引導幼兒表達自己敵對畫面的理解。引導幼兒記憶和理解歌詞的含義,讓幼兒用“唔”聲來伴唱,在講解伴唱概念,引導幼兒分組合作演唱,成為幼兒創(chuàng)編了《小魚的夢》游戲,幼兒特別喜歡也特有趣,特別是找伙伴親吻的表演動作,孩子特別喜歡也表現(xiàn)的非??蓯?。
34、大班音樂優(yōu)質課教案《魚兒的夢》含反思
幼兒園大班音樂教案:魚兒的夢
活動名稱:魚兒的夢
內容與要求:
1、欣賞并感受歌曲《魚兒的夢》優(yōu)美的旋律和意境,初步學唱歌曲。
2、能大膽地運用肢體語言表現(xiàn)對歌曲的理解。
材料準備:PPT課件、鋼琴伴奏:魚兒的夢
活動設計:
一、音樂游戲:小魚游
二、情景導入,引起興趣:
教師彈奏歌曲,幼兒欣賞。
聽了這段音樂,猜一猜小魚在干什么?
那么小魚到底在干什么呢?(欣賞PPT,鋼琴伴奏,教師演唱)
三、欣賞并理解歌曲:
1、理解:魚兒玩了,玩了一天水,池塘媽媽懷里睡。(PPT1)
小魚玩了一天水,在誰的懷里睡著了?
誰會用優(yōu)美的動作學一學小魚是怎樣在媽媽懷里睡著的?
2、理解:天上星星,星星落下來,給它蓋上珍珠被。(PPT2)
天上的星星掉下來為魚兒蓋了一條怎樣的被子呢?
你們小時候媽媽是怎樣為你們蓋被子的?
3、理解:呣~~呣~~風兒唱著搖籃曲,輕輕吹呀慢慢吹。(PPT3)
風兒唱了一首什么歌?
教師哼唱,引導幼兒一同哼唱。
為什么風兒要輕輕吹、慢慢吹?
請你來學著風兒輕輕吹、慢慢吹,哄小魚入睡。
4、理解:魚兒夢中,夢中看見了,媽媽在親它的嘴。(PPT4)
在夢里,小魚好像夢見魚媽媽回來了,它在干什么呢?
我是魚媽媽,你們都來做做魚寶寶。(背景音樂,教師與幼兒互動)
5、小結:你們覺得魚兒的夢美不美?哪里最美?這首歌的名字就叫做《魚兒的夢》。
6、再次欣賞PPT,鋼琴伴奏,教師演唱。
四、演唱歌曲:
讓我們一起來唱一唱這首優(yōu)美的歌曲吧。(鋼琴伴奏)
重點:哼唱時要輕輕的、柔柔的。
五、表演歌曲:
我們變成一條條小魚,聽著優(yōu)美的音樂,做做魚兒的夢吧。
活動反思:
《小魚的夢》是一首甜美靜溢的歌曲,幼兒用書畫面作了形象化表現(xiàn),渲染二色調表現(xiàn)了歌曲的夢幻感,我通過引導幼兒觀察畫面,啟發(fā)幼兒表達自己自己對畫面的理解,引導幼兒表達自己敵對畫面的理解。引導幼兒記憶和理解歌詞的含義,讓幼兒用“唔”聲來伴唱,在講解伴唱概念,引導幼兒分組合作演唱,成為幼兒創(chuàng)編了《小魚的夢》游戲,幼兒特別喜歡也特有趣,特別是找伙伴親吻的表演動作,孩子特別喜歡也表現(xiàn)的非??蓯?。
35、大班音樂公開課教案《小魚的夢》含反思
設計意圖:
夢是夜晚入睡時出現(xiàn)的現(xiàn)象,有時幼兒也會做夢。結合最近幼兒學習的兒歌《找夢》小朋友們時常在談話中會說到自己的夢,引起了幼兒對夢的好奇和興趣,如何順應幼兒,滿足他們的需要呢?于是我決定利用小魚的夢開展教學活動?!缎◆~的夢》歌曲旋律優(yōu)美婉轉,詞曲內容豐富,富有意境,便于幼兒想象與理解,適合大班幼兒學習。
在歌曲的學習中,我更多的考慮幼兒的發(fā)展,順應幼兒的需求,注重幼兒的體驗與感受。我以游戲《網小魚》導入活動,然后從歌詞入手,課前讓幼兒熟悉歌曲旋律,通過聽聽、講講、畫畫等多種方式來熟悉歌詞,初步學唱歌曲。同時引導幼兒創(chuàng)編歌詞,遷移用圖譜的方式記憶歌詞。最后又以游戲角色扮演來表現(xiàn)歌曲,希望通過這個游戲帶給幼兒快樂的體驗。在歌曲的學習中關注幼兒學習方法與策略的運用,更培養(yǎng)了幼兒大膽探索、遷移與創(chuàng)造的能力。
活動目標:
1、在熟悉歌曲旋律的基礎上,讓幼兒在聽聽、跳跳、畫畫中熟悉歌詞。初步學唱歌曲。
2、創(chuàng)編歌詞,遷移用圖譜的方式記憶歌詞。
3、在理解內容的基礎上,能自由創(chuàng)編動作,表達歌曲的情感。
4、體驗互相關心、互相體貼的幸福感。
5、感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂活動的樂趣。
活動準備:
1、媒體課件。(圖1、美麗的池塘,小魚輕輕在游。圖2、天上星星閃閃及小魚身上星星的倒影。圖3、風娃娃輕輕地吹并唱著搖籃曲,幾個活動的情符。圖4、小魚在做夢,夢中媽媽在親小魚)課件中設置歌曲錄音。
2、電腦、電視機,圖譜,音樂《小魚的夢》。
3、小魚頭飾若干,魚媽媽頭飾一個,星星寶寶頭飾若干,風娃娃裝飾物等。
活動過程:
一、游戲《網小魚》導入。
師:今天的天氣真好!老師帶小朋友玩一個《網小魚》的游戲吧!
將全班幼兒分成兩部分,一部分幼兒做漁網,一部分的幼兒做成群結隊的小魚。做網的幼兒雙手相握,舉過頭頂,然后分開成漁網狀,做小魚的幼兒在池塘中自由的游來游去,等待穿越。
游戲開始,扮做漁網的幼兒邊沿池塘(圓圈)走邊問:“小魚小魚哪里游?“,扮做小魚的幼兒邊游邊答:小魚小魚水里游。扮演漁網的幼兒邊走邊問:”小魚小魚哪里去?“扮做小魚的幼兒答:”我想出去玩游戲。扮做漁網的幼兒邊沿池塘(圓圈)走邊說:”你呀別想逃出去,大大漁網捉住你?!鞍缱鲷~兒的幼兒低頭彎腰快速從漁網下部通過,扮漁網的幼兒聽到“捉住”二字后,趕緊把漁網放下,捉住沒來得及通過的幼兒,把魚兒網住,放到桶里,沒有捉到的魚兒繼續(xù)參加游戲。
師:小魚們玩累了,我們休息一下吧!(幼兒圍成半圓形做休息狀)
【設計意圖】這個環(huán)節(jié)主要是為了讓幼兒很快投入到活動中去,讓幼兒模仿小魚游,此外為下一環(huán)節(jié)活動的開展做好鋪墊,引出了課題。
二、引出歌曲,理解歌詞內容。
1. 師:小魚們休息的好舒服呀,剛才還有一條小魚游過來告訴我他做了一個美美的夢,你們想知道他夢到了什么?
幼:想!
師:讓我們來聽聽歌曲《小魚的夢》吧!
2. 完整欣賞歌曲并學唱。
幼兒聽完后提問:你聽到歌曲里唱到了什么?
幼1:小魚在水里玩。
幼2:小魚睡覺了。
幼3:風呼呼吹。
幼4:媽媽和小魚親嘴巴。
師:魚兒玩了一天,在池塘媽媽懷里睡了。天上星星落下來,為他蓋條珍珠被。風兒唱著搖籃曲,魚兒夢中看見了媽媽在親他的嘴。(邊小結邊播放課件資料)
師:歌曲的名字叫什么?
幼:小魚的夢。
3. 教師配上伴奏示范演唱一遍。
師:我們仔細聽聽這首優(yōu)美的歌曲是幾拍子的?你還可以邊聽音樂邊做動作。 三拍子怎么拍?讓我們一起來拍一拍。 [.來源快思老師教案網]三拍子除了拍手,還可以用什么動作表示?(拍手—拍腿—拍腿、拍肩—拍腿—拍腿)
4.放慢速度,小朋友輕聲學唱。
【設計意圖】這個環(huán)節(jié)利用多媒體生動展現(xiàn)歌曲內容,幼兒根據(jù)自己在課件中獲得的經驗,嘗試學唱歌曲。
三、教師出示圖譜,引導幼兒傾聽歌曲合作完成圖譜。
1.教師出示圖譜,引導幼兒說出自己的發(fā)現(xiàn)。
師:老師還帶來了一樣東西,你看到了什么?
幼1:有小魚,池塘,好多小星星,小魚媽媽。
幼2:還有字“太陽”。
幼3:還有小嘴巴。
師:你們有沒有發(fā)現(xiàn)這個圖譜和剛才什么有關?
幼:和剛才的歌曲有關。
師:這幅圖說的就是剛才的歌曲,我們一起指著圖唱一遍。
2.教師范唱歌曲,幼兒對應觀察圖譜,空白的地方慢
師:剛才我們指著圖譜唱是你發(fā)現(xiàn)了什么?
幼:有的地方沒有圖。
師:沒圖的的地方應該畫什么?
幼:池塘媽媽?星星?風兒?唔唔?
教師慢唱提醒幼兒,“池塘媽媽”,“天上星星落下來”,“夢中看見了“,一邊繪畫一邊說歌詞。(依次畫出空白的地方)
3.教師帶領幼兒邊指圖譜邊完整唱歌曲。
【設計意圖】在這一環(huán)節(jié)中教師不要急于告訴幼兒空白處畫什么,要鼓勵幼兒自主表達,在聆聽與思考中發(fā)現(xiàn)問題,讓幼兒學會自己發(fā)現(xiàn)問題,并用自己喜歡的方式呈現(xiàn)出來。
四、引導幼兒嘗試替換角色,創(chuàng)編歌詞。
1.師:小魚做了那么甜美的夢,還有誰也在做夢呢?
幼:小鳥。
師:小鳥睡在哪里?
幼:大樹媽媽懷里。
師幼輕輕哼唱創(chuàng)編歌曲:小鳥小鳥玩了一天,大樹媽媽懷里睡,天上星星落下來……媽媽在親他的嘴。
五、自由選擇小動物表演歌曲。
師:還有好多小動物他們也會做夢,你愿意扮演什么小動物就請你帶上頭飾表演《小動物的夢》吧!
幼兒分別扮演小魚,小魚媽媽,池塘,風兒,或者創(chuàng)編的角色。在表演中結束。
【設計意圖】教師將歌曲演唱轉化為歌曲表演,引導幼兒一起合作,不僅讓幼兒體驗音韻的美,而且讓幼兒享受與他人合作的愉悅,此游戲表演環(huán)節(jié)不僅落實了音樂領域的目標,也融入了情感發(fā)展的要求。
活動反思:
這個活動以游戲《網小魚》導入,孩子們很感興趣,在游戲中能很快進入角色,如:小魚們玩累了要休息了,孩子們很快就安靜下來了。在稍作休息后,很自然的過度到下一環(huán)節(jié)中。在活動中要幼兒創(chuàng)作圖譜來記憶歌詞,幼兒們參與也很積極,引導幼兒創(chuàng)編可以培養(yǎng)幼兒的大膽的創(chuàng)造力,還可以對歌曲進行內容復習鞏固。通過聽講畫等手段讓幼兒多方位感官參與學習,體驗到探索遷移的學習方法。我覺的如果在幼兒創(chuàng)編圖譜的基礎上再進行提升就更加完美了。最后利用角色游戲表演,讓幼兒享受與他人合作的幸福體驗。
36、大班科學優(yōu)秀教案《有趣的腳印》含反思
活動目標
1、仔細觀察腳印與周圍事物的變化,合理推理故事情節(jié)。
2、有根據(jù)線索讀圖的興趣。
活動準備
PPT、大圖片4-6
活動過程
一、奇怪的腳印(價值分析:出示腳印,引發(fā)幼兒觀察的興趣)
多媒體播放繪本封面
1、提問:看了這幅畫,你一定感到很奇怪,把你的問題大膽地說出來?
2、小結:大家的問題都和腳印有關,這是一本關于腳印的書,仔細地觀察腳印,就可以知道故事里說了什么。
二、有趣的腳印(價值分析:引導幼兒觀察、分析、判斷、推理故事情節(jié))
1、多媒體播放繪本第1頁
提問:1)我們來認識故事里的主人公,他們是姐姐、哥哥和妹妹。鏈接故事人物頭像
2)他們將要做一件什么事?從哪里看出來他們將要去旅行?
小結:我們從他們準備的食物、水果、水壺、繩子等知道他們將要去旅行。
2、多媒體播放繪本第2頁
過渡語:要知道他們是否出門,一定先要搞清楚這些腳印分別是故事里的誰。
多媒體出現(xiàn)鏈接故事人物頭像與腳印)
提問:1)誰第一個出門,從哪里看出來的?出門前哥哥做了什么事?
2)姐姐妹妹在哪里?出門前分別在哪里停留?你是怎么知道的?
3、多媒體播放繪本第3頁
提問:1)和前一幅圖比一比,這幅圖除了腳印不同外,還少了什么?熒光筆畫圖
2)這些東西(黃外套、橙色外套、黃書包、橙色書包、書)不見了,是被誰帶走了? (引發(fā)幼兒互相質疑)
3)大家都走了,是誰關的門?又是什么告訴你是姐姐關的門?
小結:我們可以從腳印的方向和周圍事物的變化知道故事的情節(jié)。
三、神秘的腳印(價值分析:交流分享合理的故事情節(jié))
1、多媒體播放繪本第4、5頁
提問:1)從畫面上觀察討論誰在什么地方、做什么?
2)按序交流分享故事情節(jié)。
3)小帳篷搭好了,他們分別在哪里做什么?"屈;老師.教案網出處"是什么告訴我們的?(幼兒介紹,互相補充)
4)發(fā)生了一件什么重要的事情?事情發(fā)生后他們三后是怎樣做的?
2、多媒體播放繪本第6頁(共同講述找到了泰迪熊的過程)
提問:1)是誰找到了玩具熊?從哪里看出來?
2)哥哥在哪里?那個拉著狗的人又是誰?(引發(fā)幼兒互相質疑)
小結:故事結束了,這個故事跟我們以前看過的書都不一樣,畫面上沒有字,也沒有人物,只有一串一串的腳印,可是我覺得你們真了不起,通過看腳印和畫面上的內容,是不是看懂了這個故事?有沒有興趣自己看,這本書叫《猜猜看,誰找到了泰迪熊》,就是這只玩具熊。有沒有今天有警察一樣的感覺?
活動反思
通過讓小朋友自己觀察自己的腳丫,得出一些他們所知的關于腳丫的知識,然后再通過我的講解,讓小朋友們基本知道小手與小腳的分別。最后再讓小朋友走一下“小腳之路”。盡可能地讓幼兒參與其中,這樣幼兒才會通過自己所得的具體的感受而有所領悟。
37、大班音樂課教案《戲說臉譜》含反思
【活動目標】
1、在熟悉樂曲旋律的基礎上,學唱京劇《戲說臉譜》。
2、通過京劇臉譜圖案,熟悉歌詞內容,學習根據(jù)不同的臉譜角色,用合適的力度及動作來表現(xiàn)人物的性格特征。
3、初步了解中國國粹——京劇藝術,并逐步喜愛京劇藝術。
4、養(yǎng)成敢想敢做、勤學、樂學的良好素質。
【活動準備】
1、京劇碟片欣賞片斷<包公斷案>?!稇蛘f臉譜》磁帶及錄音機。
2、京劇臉譜圖片:藍臉、紅臉、黃臉、白臉、黑臉。
3、請家長先幫助幼兒了解關于京劇的知識、收集京劇臉譜、京劇飾品等。
4、提前上一堂語言活動課,話說三國人物。
5、幼兒人手一面空白臉譜面具。
【活動過程】
一、引導幼兒自主探索,發(fā)現(xiàn)京劇的特點。
師:放京劇碟片《包公斷案》,讓小朋友欣賞一段京劇。后提問:剛才小朋友看的是什么?它與我們平時唱的歌曲有什么區(qū)別?(唱起來很有精神;有很長的拖音,聲音有高有低不一樣)
二、利用幼兒的好奇和想探究的興趣,進一步激發(fā)幼兒學唱京劇的動力。
師:小朋友們觀察的可真仔細,對,剛才小朋友們欣賞的正是京劇,是我們中國獨有的一門戲曲藝術,這在國外可是找不到的喲!
1、出示課件:認識不同臉譜的代表人物藍臉的竇爾敦深夜悄悄偷走皇帝的御馬;紅臉的關公在戰(zhàn)場上殺敵英勇無比;黃臉的典韋很聰明,別人都喜歡問他問題,所以他覺得很神氣;白臉的曹操,這個人很精明、奸詐;黑臉的張飛,俠膽仗義,但脾氣暴躁,生氣發(fā)脾氣時,喳喳亂叫,很遠的地方都能聽到。
三、幼兒拍節(jié)奏朗誦兒歌,加深對歌詞的印象。(怎么拍?)老師把這五個古代人物的故事編成了一首兒歌,請你們聽一聽我朗誦的兒歌里說了些什么 ?是怎么說的?還要看看老師做了哪些動作?表情怎么樣?
1、看課件說歌詞
2、師幼對接歌詞
3、加襯詞說歌詞
四、幼兒熟悉旋律,學唱歌曲。
1、師示范表演唱,幼兒傾聽(錄音)
2、幼兒感受老師的演唱與平時小朋友唱的歌有什么不一樣?(這首歌唱起來很有精神;最后一句“啊……”拖得很長音有高有低不一樣。)
3、教師重點、演示“啊……”,幫助幼兒突破難點。
師:剛剛小朋友已經學會唱這段京劇,但最后的“啊”……”,唱得不是很準,請小朋友認真聽老師唱,并學著一起唱唱這一句!
(請小朋友一邊聽唱一邊拍手并默記“啊”一共唱了幾拍)
五、探索用合適的力度與動作演唱每個樂句,分角色演唱。
師:這首歌唱起來可有精神,但所有的人物都一個唱法,聽起來你們覺得怎樣?
(藍臉的竇爾敦盜御馬,最輕;紅臉的關公戰(zhàn)場殺,稍用力;黃臉的典韋,神氣;白臉的曹操,奸詐;黑臉的張飛叫喳喳……最響亮。)
六、部分幼兒扮演京劇演員唱歌曲,另一部分幼兒扮演觀眾在每個句末叫“好”!(叫好的聲音要短而快,最后一個好可長一些)。
七、幼兒戴上臉譜面具,邊演唱,邊表演
【活動目標】
1、能用分組接唱、加襯詞不同的手法來演唱《戲說臉譜》。
2、通過在看、學、唱中進行趣味創(chuàng)編,鼓勵幼兒大膽演唱。
3、在活動中進一步感受京劇藝術的魅力。
【活動準備】 多媒體課件,磁帶。
【活動過程】
一、幼兒聽音樂走臺步上場、亮相。
誰能說說我們是怎樣上場的?幼兒討論。
教師小結:京劇里的臺步和亮相。
二、復習京歌
1、幼兒演唱《戲說臉譜》。
2、教師引導幼兒用合適的力度或表情演唱京歌。
(“藍臉的竇爾墩盜御馬”最輕;“紅臉的關公戰(zhàn)場殺”稍用力;“花臉的孫猴”神氣;“白臉的曹操”奸詐;“黑臉的張飛叫喳喳”最響亮。)
3、引導幼兒在適當?shù)臉肪浜蟆敖泻谩薄?/p>
活動反思
在這個活動課上,我一開始出示了許多臉譜,使幼兒感到既新奇又有趣,對這些人物的性格特征及姓名也利用了故事的形式作了簡單的介紹,為學習歌詞作了鋪墊,接著用兒歌的形式將歌詞內容朗誦給幼兒聽,并鼓勵大家一起朗誦加深了對歌詞的熟悉。接著老師就播放唱段《戲說臉譜》,讓小朋友說說與平時唱的歌有什么不一樣?;顒又械碾y點唱句進行了模仿練習,通過個別唱,小組唱,集體唱等多種形式,讓幼兒掌握歌曲。再觀看老師地表演,到嘗試用聲音動作表現(xiàn)歌曲,到最后帶上臉譜面具邊唱邊表演。
活動中雖然幼兒學習的積極性比較高,但對重點唱句的掌握和用合適的力度演唱每個樂句,用動作表現(xiàn)不同人物性格方面不是很理想?;顒雍笪疫M行了反思,幼兒對難點的突破和重點的把握應利用簡單的圖譜來提示幼兒回憶歌詞,讓幼兒通過看節(jié)奏圖譜和聽老師的示范演唱學會演唱。
活動中幼兒用動作進行表演,可以從網上下載一些有代表性的京劇圖片,鼓勵幼兒自己探索模仿;在集中進行創(chuàng)編展示中,老師應用鼓勵性的語言激勵每位幼兒展示自己的動作。這樣,能充分結合幼兒的實際情況,使難點在幼兒的自主學習中得到了把握,而不是單純的模仿教師的動作,更尊重幼兒,體現(xiàn)幼兒的主體地位。
38、大班音樂優(yōu)質課教案《我們的田野》含反思
教學目標:
1、學習歌曲《我們的田野》感受音樂語言的旋律美,感受大自然的美好,培養(yǎng)學生熱愛家鄉(xiāng),熱愛祖國的情感。
2、啟發(fā)學生了解音樂語言,提高創(chuàng)編能力。
教學重點:
1、二拍子、四拍子節(jié)奏歌曲的學唱,背唱《我們的田野》。
2、指導學生劃拍唱準節(jié)奏及旋律音高。
教學基本模式:
1、創(chuàng)設情景,引疑激思。
2、自主探究,獲取新知。
3、議論爭辯,頓悟創(chuàng)新。
4、訓練技能,激勵發(fā)展。
教學準備:
電子琴、錄音機。
教學過程:
一、組織教學:
1、師生問好!
2、介紹本節(jié)課內容。
二、基礎訓練:
1、發(fā)聲練習。
2、節(jié)奏練習。
三、新授課
1、 教材分析
《我們的田野》原是組歌《夏天旅行歌》中的第三首,由于它的音樂形象鮮明,旋律優(yōu)美動聽,易于上口,多年來廣為流傳,成為一首獨立的兒童抒情性合唱歌曲。;.來源快思老師教。案網;歌詞精彩,富有詩意旋律優(yōu)美、動聽,襯托出了祖國江山多嬌的美麗畫卷。
2、聽磁帶,體會情緒。(教師畫一幅與歌詞有關的畫)
3、再聽磁帶,再次體會情緒。(歌曲背景簡介)
4、學唱歌曲,解決容易唱錯的地方。(注意二拍子的演唱速度及一音多字)
5、先分組練習,然后在合到一起來演唱。(注意反復記號)
6、處理歌曲并完整演唱歌曲。
7、演唱完歌曲后請同學們畫一幅描繪家鄉(xiāng)風景的畫及談一談自己的體會。
四、聽唱想做(二)。
五、總結下課。
教學反思:
興趣是幼兒學習的原動力,幼兒只有有了興趣才能產生主動學習、主動探索的愿望。愛好音樂是人的天性,有趣的音樂活動能激起幼兒學習的欲望,使其產生愉快的情緒,充分發(fā)揮想象,表現(xiàn)出他們不同的感受和創(chuàng)造。
39、大班音樂公開課教案《快樂的小象》含反思
教學目的與要求:
1.感知樂曲歡快、詼諧、跳躍的旋律。
2.嘗試用身體動作模仿小象的基本形態(tài)來表現(xiàn)音樂的旋律。
3.教育幼兒養(yǎng)成做事認真,不馬虎的好習慣。
4.培養(yǎng)幼兒有禮貌、愛勞動的品質。
教學重點:
感知樂曲歡快、詼諧、跳躍的旋律。
教學難點:
嘗試用身體動作模仿小象的基本形態(tài)來表現(xiàn)音樂的旋律。
活動準備:
布偶小象一只,配套教學CD片。
活動過程:
一、開始部分
1.組織幼兒做端,準備上課。
2.出示小象引發(fā)幼兒興趣,導入課題。
今天我們班來了一位小客人,你們看看是誰啊?"屈,老師.教案,網出,處!小象想邀請我們到森林去做客,你們愿意去嗎?
二、基本部分
1.出示掛圖,引導幼兒觀察。
提問:
(1)森林里有什么?
(2)小象們在做什么?
2.完整欣賞樂曲,引導幼兒講述聽完樂曲的感受。
提問:
(1)這段樂曲是幾拍子的?
(2)聽了這段音樂有什么樣的感受?
(3)你們覺得這首樂曲講了一個什么故事,你們聽了有什么感覺?
3.再次完整欣賞樂曲,感受樂曲表現(xiàn)得意境。
4.欣賞音樂,引導幼兒體會音樂的結構,并嘗試用身體動作表現(xiàn)出來。
提問:
(1)這段樂曲是用什么結構表現(xiàn)出來的?
(2)這段音樂哪里是小象在戲水玩耍?哪里是兩只小象在一起玩?哪里是小象勾著鼻子跳起圓圈舞?
(3)引導幼兒進行自由討論、講述。
5.根據(jù)教師的提示,幼兒聽著音樂做動作,教師指導。
6. 聽著音樂,完整的表演。
三、結束部分
1.教師總結,對幼兒進行環(huán)保教育。
2.下課休息。
活動反思:
在教唱這首歌曲時,首先讓學生說說小象有哪些特征,然后聽三遍音樂,讓學生說說,哪一句是問哪一句是答,按這節(jié)奏連歌詞生生對練跟伴奏練,最后學唱歌曲,即為歌曲律動。一節(jié)課下來,課堂氣氛活躍,學生很喜歡這首歌曲,表現(xiàn)得很好,通過多種形式演唱歌曲,使教學難點輕松解決,但這節(jié)課我認為不足的地方在于律動的地方,老師想讓學生自己隨著音樂律動,但是并沒有想象中的那樣活躍,老師先前也沒有將舞蹈動作編好,使這一環(huán)節(jié)沒有達到很好的效果,希望自己在以后的備課中,能夠更加完善,更加仔細。
40、大班音樂優(yōu)秀教案《地毯上的游戲》含反思
活動目標:
1、初步學會隨著音樂節(jié)奏做律動。
2、根據(jù)情節(jié)提示,在教師提示下準確的隨樂段更換動作。
活動準備:
熟悉樂曲《地毯上的游戲》;音樂帶。
活動過程:
一、入場。
播放音樂第一段,教師帶幼兒隨著音樂進入活動,音樂結束后教師指導幼兒面向圓心做成圓圈。
師:請大家雙腿盤起來,相互拉拉手,看看旁邊的好朋友是誰?
二、 導入活動并隨第一段音樂節(jié)奏學動作。
師:今天老師想和大家一起做游戲,我們的小手要和自己說話,還要和我們的朋友說話,你們聽它在說什么?
1、教師示范動作。
提問:我的小手是怎樣和我說話的?"教案來自:屈;老師教;案網."和我身體的哪個地方說話呢?還和誰說話呢?(幼兒回答并示范動作。)2、教師用手和腿"說話"的情節(jié),帶領幼兒跟著音樂練習手指排打腿部的動作。
師:現(xiàn)在讓我們一起隨著音樂,用我們的小手和自己還有身邊的好朋友說說話吧。
(播放音樂,教師帶著幼兒跟著音樂節(jié)奏練習拍腿的動作。)3、幼兒嘗試創(chuàng)編新的動作。
師:小手除了和腿會說話,還可以和身體的哪個部位說話呢?(幼兒回答并示范動作)4、教師帶領幼兒隨著音樂節(jié)奏練習新的動作。
師:讓我們隨著音樂一起來玩玩吧。
三、隨第二段音樂節(jié)奏學動作。
1、師:我們的屁股也想和我們做游戲,誰能讓屁股不離開地面轉一圈呢?
2、幼兒探索并示范動作。
3、教師帶領幼兒隨著第二段音樂練習屁股轉圈。
4、我們身體還有哪個部位可以和我們一起玩呢?(幼兒探索,教師引導幼兒說出腿和背的動作等。)5、教師帶領幼兒練習腿和背的動作等。
6、教師帶領幼兒隨著第二段音樂節(jié)奏練習動作。
四、幼兒完整地隨著音樂做地毯上的游戲。
1、師:現(xiàn)在讓我們一起來玩一玩這個游戲吧。
2、播放音樂做游戲。
3、再次完整地隨著音樂做地毯上的游戲。
五、幼兒隨音樂退場。
活動反思:
本次活動來自小司機主題,其形式是在觀摩了黃浦星光幼兒園送教活動后模仿借鑒而來的?;顒訌暮⒆拥呐d趣出發(fā),將孩子引入尋找秘密的氛圍,從中鞏固對幾種車的認識,獲得更豐富的知識經驗。
興趣是活動的基礎,經驗是活動的保證。本次活動很好地將孩子的興趣和經驗融合在一起。孩子們在老師神秘的話語引導下進入了活動,主動、積極地想方設法打開一個個有趣的口袋,如解開紐扣、拉開拉鏈、打開扭扭棒、拉開掀紐等,從而找出里面的“秘密”。整個活動幼兒的參與性很高,始終處于“樂學”的狀態(tài),表達積極,思維活躍。老師準備的地毯一層又一層,提供的材料直觀形象,提出的問題具有開放性、拓展性,給了幼兒很大的發(fā)展空間,充分調動了幼兒孩子的積極性。
盡管孩子們在活動中始終處于主動、積極的地位,興趣也特別濃,但反思這次活動,感覺還有許多不足:
1、對孩子的已有經驗了解不夠,高估了小班孩子的能力。如在根據(jù)圖片送車時,老師沒有進行引導,只是讓孩子們“看一看、想一想這是什么地方,需要什么車,然后把你找到的車送到需要的地方去。”然而孩子們卻不會觀察分析,只憑自己的興趣來送車,結果發(fā)生了集體送錯的現(xiàn)象。為了讓大家更好地了解不同車的用途,學會將車輛與場景配對,我及時進行了調整:引導大家一起觀察認識圖片,了解圖片所表示的意思,然后再次請孩子們來送車。我想,如果在出示圖片后先引導孩子進行觀察了解圖片內容,然后再送的話,可能會避免這一現(xiàn)象的發(fā)生。
2、活動的容量太多,孩子們一下子接受不了。應把挑戰(zhàn)性的問題“消防車、救護車、警車看到紅燈時要不要停車?為什么?”作為活動延伸,讓孩子們回家和爸爸媽媽一起交流探索。
41、大班音樂游戲教案《鼓上的小動物》含反思
游戲目標
1.讓幼兒感知音的輕重變化。
2.鼓勵幼兒大膽設計小動物在鼓上跳躍的形象,訓練幼兒思維的獨創(chuàng)性。
3.在活動中幼兒傾聽音樂,大膽的游戲表演。
4.培養(yǎng)幼兒敏銳的觀察能力。
5.主動參與活動,體驗活動的快樂及成功的喜悅。
游戲準備
打鼓一個,黃豆若干。
游戲規(guī)則或玩法
1.引導幼兒觀察,激發(fā)興趣。
(1)鼓面上放一些黃豆,老師用不同的力敲擊鼓面,觀察黃豆變化。
(2)放音樂,老師根據(jù)音樂的強、弱擊鼓,重點感受:音強則黃豆跳得高,音弱則黃豆跳得低。
2.幼兒學做小黃豆,聽音樂的強弱跳動,老師敲鼓提示。。本.文來源:快思老.師教案網;老師讓幼兒表現(xiàn)音樂輕重及動作有創(chuàng)造性的幼兒示范表演給大家看。
3.鼓勵幼兒想想,除了黃豆會在鼓上跳,還有什么動物也會在鼓上跳?怎樣跳?造型、動作怎樣?
(1)一名幼兒擊鼓,其他幼兒創(chuàng)編小動物在鼓上跳,并能表現(xiàn)出輕、重音及動物獨特的動作,音樂一停,即定格某種動物造型。先讓一名設計者帶領全班幼兒聽音樂表演。
(2)教師評價:請剛才表演有創(chuàng)新的幼兒擊鼓,其他幼兒繼續(xù)創(chuàng)編動物在鼓上跳舞。
(3)請幼兒三人、四人、五人成一組設計不同的動物跳的動作,鼓一停,即擺出各種造型定格。
游戲反思
在活動過程中,教師以《幼兒教育指導綱要》的精神為宗旨,尊重幼兒身心發(fā)展的規(guī)律和學習特點,以游戲貫穿始終,極大地激發(fā)了幼兒參與活動的興趣,使幼兒開心地玩,快樂地學。
42、大班音樂優(yōu)質課教案《鼓上的小米?!泛此?/h3>
活動目標:
1、通過鼓上的小米粒感知物體振動的幅度和頻率。
2、熟悉歌曲的旋律與內容,有興趣地學唱歌曲,并能用肢體表現(xiàn)音樂中的強弱、快慢。
活動準備:
彩色小米粒;音樂碟片;五個大鼓、鼓槌若干。
活動過程:
一、出示鼓和米粒,引出歌曲。
播放音樂《小鼓響咚咚》入場,坐好后教師出示小鼓,并用小鼓表演一段節(jié)奏:∣× × ×∣× × ×∣×× × ×∣× —∣“是誰在唱歌?”(引出“小鼓在唱歌”) “小鼓是怎樣發(fā)出聲音的?”(教師用鼓槌一敲,鼓就會振動起來,發(fā)出“咚咚”的聲音。)“我們一起跟著小鼓來唱歌吧,小鼓怎么敲,我們就怎么唱。”
幼兒模仿小鼓唱歌,邊唱邊拍出小鼓的節(jié)奏:
A:∣×× ×∣×× ×∣×× ××∣× —∣;
B:∣×× ××∣×× ×∣×× ××∣× —∣;
C:∣ × · ×∣×× ×∣×× ××∣× — ∣;
小鼓還能怎么唱?(引導幼兒敲出不同的節(jié)奏,其他幼兒學唱、學拍。)
二、通過老師的演示,引導幼兒理解歌詞,并學習演唱。
1、鼓的聲音哪里來。
“鼓的聲音是它振動起來才發(fā)出的,我們怎樣才能看到鼓在振動呢?”老師出示彩色米粒:“看,小米粒漂亮嗎?它不但漂亮,而且還會跳舞呢!今天,小鼓和米粒要做游戲呢,請你仔細聽、認真看”。
2、教師交代要求,幼兒探究擊鼓輕重過引起的米粒變化。
教師:“等會,我們把米粒放在鼓面上,分別用輕、重不同的力度擊鼓,小朋友看看米粒有什么變化?”幼兒探索,教師巡回觀看、指導。提問:“小鼓唱得怎么樣?”“米粒跳得怎么樣?”得出結論“小鼓唱得響,米粒跳得高”,“小鼓唱得輕,米粒跳得低”。
3、幼兒模仿米粒,聽辯老師擊鼓的輕弱,邊念邊表演以上兩句歌詞,要求幼兒在跳的動作上表現(xiàn)出強弱。
4、教師:“這個有趣的游戲還可以唱呢。”;來源;快思老師教案網;老師邊擊鼓邊范唱歌曲。(根據(jù)歌詞內容把握敲擊的輕重快慢)提問:
1)小鼓是怎么唱歌的?(“咚咚咚”地唱歌)米粒是怎么跳舞的?(蹦蹦跳跳)
2)小鼓唱得響,米粒怎么樣?(小鼓唱得響,米粒跳得高。)小鼓唱得輕,米粒又怎么樣?(小鼓唱得輕,米粒跳得低)
5、播放歌曲,幼兒跟著音樂旋律徒手打節(jié)拍,在三、四樂句時,幼兒按節(jié)奏表演米粒跳躍(高低)。
6、教師教唱,幼兒學唱歌曲。
1)分句學唱:教師唱一句,幼兒學一句。
2)師生接唱:教師唱第一句,幼兒接唱第二句,然后互換。
3)完整學唱:教師帶領幼兒邊唱邊敲節(jié)奏,然后配樂完整學唱。 要求:唱出第三、第四樂句的強弱。
7、嘗試表演:試著自己請音樂邊唱邊表演歌曲內容,表現(xiàn)出米粒跳躍的不同力度。
三、游戲:《我是鼓,你是小米?!?/p>
1、地板代表鼓,幼兒蹲在“鼓”上,部分幼兒扮演敲鼓的人,部分幼兒扮演米粒,邊唱邊游戲。敲鼓者用手敲地板,或快或慢,或輕或重,扮演米粒的幼兒相應地變化跳躍動作。(游戲角色可以輪換,反復游戲。)
2、引導幼兒給歌曲取名?!靶∨笥?,這首歌好聽嗎?可是這么好聽的歌還沒取名字呢?現(xiàn)在,我們一起來幫它取個好聽的名,怎樣?”(引導幼兒根據(jù)歌曲的內容幫歌曲取名,教師小結。)
教師:小米粒還可以在很多地方跳舞,你們覺得還可以在哪里跳呢?(幼兒自由回答),然后隨音樂出活動室(我們現(xiàn)在到到操場這個“大鼓”上去跳舞吧)。
活動反思:
這是一節(jié)大班的音樂課《鼓上的小米?!?,在今天的活動中,小朋友表現(xiàn)得特別棒,不但學會了歌曲,還能夠邊唱邊用肢體動作表現(xiàn)歌曲。從整個活動的效果來看,幼兒興趣濃,參與的積極性高,較好的實現(xiàn)了本次活動的教學目標?;顒又校杂變合矏鄣臉菲鳌」摹俺琛钡男问綄牖顒?,激發(fā)了幼兒的學習興趣。我把學唱歌曲與有趣的科學探究活動相結合,讓幼兒在探究活動中感受、體驗擊鼓的不同力度和頻率與鼓面上的小米粒的動態(tài)變化的關系這一物理現(xiàn)象,獲得知識和經驗,有效地幫助了幼兒理解、記憶歌詞,避免了生硬的歌詞解說。另外我在“小鼓還能怎么唱”和“鼓敲擊輕、重引起的米粒變化”的環(huán)節(jié)中,請幼兒大膽想象、操作和體驗,為幼兒提供了探究和表現(xiàn)自己的舞臺。其次,是教學的組織方面,在整個活動過程中,我注重游戲教學的方法,動靜交替,層層遞進。在活動中,注重以游戲形式貫穿始終,讓幼兒在玩中學、學中玩,充分調動幼兒的參與積極性,較好地達到了教學目標,充分體現(xiàn)愉快教學給小朋友帶來的樂趣。比如在扮演米粒跳舞和最后的《我是鼓,你是小米粒》的游戲中,幼兒玩得特別高興,在玩的同時體驗了敲鼓的輕重與小米粒的動態(tài)變化關系。在幼兒操作感受鼓點的震動方面沒有顧及全體幼兒,只有部分幼兒上來操作了,其他的幼兒都是旁觀者,并沒有親身體驗?!毒V要》指出:為幼兒提供豐富的可操作的材料,讓每個幼兒都能運用多種感官、多種方式進行探索提供活動的條件,讓每個幼兒都有機會嘗試?!北緛?,我也想多準備些鼓,讓每個幼兒都有機會嘗試,但我擔心孩子們會亂,米粒撒在地上會轉移他們的注意力而取消了這個念頭?,F(xiàn)在想想,只為了讓教學保持有序而扼殺了孩子們的探究欲望,真是得不償失。在最后的游戲環(huán)節(jié),原本可以請幼兒三五成群結伴游戲,其中一幼兒當敲鼓人,其他幼兒當小米粒,然后互換角色,使幼兒充分體驗到游戲的快樂。當時只考慮到教學的不要把時間拖得太長,而略了生生互動,這也是在以后的活動中應該引起重視的。
43、大班音樂欣賞教案《坐上我的小飛船》含反思
【教材分析】
宇宙,幼兒充滿了神秘感。孩子們熟知的神州七號的飛天成功,豐富了幼兒對人類飛入太空的知識經驗。
這首歌曲表現(xiàn)了小伙伴之間相邀一起坐飛船穿越太空,要到月亮上面玩耍的情景。節(jié)奏明快,歌詞中有幼兒之間交流的情境,比如“小朋友,快快快,坐上我的小飛船;來來來,我來了,我已坐上小飛船”,動態(tài)的情境“穿過云,繞過山”,空間的情境“月亮上面去游玩”。歌詞不多,但是表現(xiàn)了小朋友乘坐飛船——出發(fā)——穿越云層、繞過群山——太空——月亮的整個情景過程。教師用形象的語言引導,創(chuàng)造一種想象的情境,幼兒感受并嘗試表現(xiàn)這個過程,使幼兒的想象力和創(chuàng)造力得到發(fā)展,理解歌詞的情境過程。歌詞中,有“穿”、“繞”兩個動詞,讓幼兒通過自己的理解創(chuàng)編動作來真正的理解和表現(xiàn)。
這首歌曲重點是欣賞歌曲,理解歌曲的情境。難點是根據(jù)音樂情境,創(chuàng)編動作。
【活動目標】
1、欣賞歌曲,理解歌曲情境。
2、嘗試創(chuàng)編動作,大膽表現(xiàn)歌曲內容。
3、喜歡參與音樂活動,在活動中情緒愉悅。
4、能認真傾聽同伴發(fā)言,且能獨立地進行操作活動。
【活動準備】
經驗準備:幼兒知道神州七號載人航天飛船的基本常識、對神秘太空感興趣。
物質準備:神舟七號發(fā)射視頻、太空的投影、《星空》的背景音樂、自制課件、音樂、手風琴。
【活動過程】
一、激發(fā)興趣,想象太空飛行。
1、觀看神七升空視頻,激發(fā)興趣。
師節(jié)奏說白:小朋友,聽仔細,有個問題我問你。
幼:韓老師,請?zhí)釂枺嘈盼夷芑卮鹉恪?/p>
師:你們知道神州七號是什么嗎?你們知道這些載人航天飛船是怎么發(fā)射的嗎?
幼兒根據(jù)自己的經驗回答。
師:咱們一起來看看神州七號載人航天飛船發(fā)射的震撼瞬間吧!
師:這載人航天飛船要發(fā)射到哪里去?
師:看,這是哪?出示太空的投影,讓幼兒視覺感受宇宙的神秘,激發(fā)幼兒探索的欲望。
航天飛船要到達太空有很遠的路,路上會經過什么地方?
2、想象體驗飛入太空,大膽表現(xiàn)。
(1)根據(jù)教師的語言,幼兒創(chuàng)造性的表現(xiàn)動作。
師:你想去太空遨游嗎?現(xiàn)在讓我們學做宇航員,體驗一下飛船飛入太空的感覺好嗎?
播放背景音樂,請小朋友們跟隨老師語言做出相應動作。
(2)提問幼兒剛才都用了什么動作表現(xiàn),怎么“穿過云”?怎么“繞過山”?請幼兒做一做,同伴之間學一學。
二、欣賞歌曲,理解歌曲情境。
1、聽覺感受,初步欣賞歌曲。
師:“請小朋友們閉上眼睛,我們一起來欣賞歌曲。”
2、視聽感受,初步理解歌詞。
師:“你們聽得真認真。我們再來欣賞一遍,告訴我小飛船都去哪了?”邊聽音樂邊觀看課件,根據(jù)圖片再次欣賞歌曲,使幼兒能形象記憶歌詞內容,回答老師根據(jù)歌詞提出的問題。
師:“小朋友快快快,坐上什么?來來來我來了,我已?穿過哪?繞過哪?月亮上面去干嗎?”
3、形象記憶,初步嘗試演唱。
師:“你們欣賞了2遍歌曲了,我們請潘老師伴奏,根據(jù)歌詞試著唱一唱好嗎?”
三、集體游戲,體驗創(chuàng)編樂趣。
1、根據(jù)歌詞,逐句創(chuàng)編。
(1)師:我們試著用動作表現(xiàn)歌曲的內容好不好?“小朋友,快快快”這句你用什么動作表現(xiàn)?“坐上我的小飛船”你想用什么動作表示邀請?“來來來”你用什么動作表現(xiàn)?給每個幼兒表現(xiàn)的機會,可以鼓勵幼兒互相模仿,體驗成就感。
(2)師:“穿過云”你用什么動作表現(xiàn)?誰能做出與別人不一樣的“穿”的動作?“繞過山”怎么表現(xiàn)?引導幼兒感受“穿”、“繞”兩個動詞的動作表現(xiàn)。
(3)“游玩”你想用什么動作表現(xiàn)?表揚合作的幼兒。
(4)師:請潘老師伴奏,我們一起表演自己創(chuàng)編的動作。動作要和別人不一樣哦!
2、集體游戲,體驗樂趣。
師:小朋友創(chuàng)編的動作真美,咱們一起用音樂和我們自己創(chuàng)編的動作來玩?zhèn)€游戲吧!請小朋友手拉手成一個大圓圈。
(1)教師示范游戲玩法
教師用幼兒剛剛創(chuàng)編的邀請動作進行游戲。提出游戲規(guī)則:到“坐上我的小飛船”這句的時候,就要面對一名幼兒做邀請的動作了。到“我已坐上小飛船”這句,被邀請者上邀請者的飛船?!按┻^云,繞過山”,要把動作表現(xiàn)出來。
(2)幼兒學習游戲玩法幼兒在教師的指導下學習游戲,體驗游戲的樂趣,運用自己創(chuàng)編過的動作表現(xiàn)。
(3)幼兒集體快樂游戲四、延續(xù)興趣,引發(fā)飛天愿望師:今天我們一起坐著小飛船遨游了太空,你們開心嗎?你們長大了想當駕駛飛船的宇航員嗎?那你們要從現(xiàn)在開始努力學習知識,爭取成為宇航員,到月亮上面去游玩呢!現(xiàn)在請小宇航員們駕駛你們的小飛船起飛吧!
附第一部分教師配樂引導語:
小宇航員,請你坐上小飛船,我們就要起飛了。小飛船一點一點地離開地面,開始變得輕飄飄的,我們飛得比小鳥還要高了,小飛船緩緩的在空中飛行,快看,我們的面前飄來一朵朵軟綿綿輕飄飄的白云,讓我們穿過云吧。一座又一座的群山在我們的面前,讓我們繞過山??炜?,月亮就在前方,我們要到月亮上去,我們要飛到月亮上面去游玩……
教學反思:
在活動中,我為了避免孩子從頭唱到尾,在解決難點四分音符與感情技巧處理部分,我采用了談話的方法,讓孩子稍微休息了一會,使活動能夠動靜結合,孩子們的表現(xiàn)基本上完成了我預設的目標。當然了,本次活動還有很多不足的地方,希望各位老師和專家多加指點。
44、大班音樂課教案《山王宮殿》含反思
【活動設計】
本活動欣賞音樂《山王宮殿》,這首樂曲節(jié)奏由慢到快,旋律由低沉到高亢。活動通過《母雞蘿斯去散步》的故事情節(jié),引導幼兒欣賞樂曲,將其還原成動動作與情節(jié),從而感受并體驗樂曲旋律與節(jié)奏。
【活動目標】
1、感知并區(qū)分音樂旋律與節(jié)奏的變化,理解音樂和形象。
2、理解音樂內容,嘗試用適當?shù)闹w動作表現(xiàn)故事情節(jié)。
3、積極的參與活動,大膽的說出自己的想法。
4、培養(yǎng)幼兒樂觀開朗的性格。
【活動準備】
《母雞蘿斯去散步》PPT、音樂《山王宮殿》及各環(huán)節(jié)片段、故事情境圖片、記號筆。
【活動重點】
嘗試用肢體動作表現(xiàn)故事情節(jié)。
【活動難點】
肢體動作與旋律與節(jié)奏變化相吻合,速度、動態(tài)等合拍。
【活動過程】
一、感受音樂,理解情節(jié)。
教師配樂講述故事《母雞蘿斯去散步》?!坝幸皇缀猛娴那诱f了一只倒霉狐貍和幸運母雞的故事,我們來聽聽看,故事里母雞散步前在家里做了什么?這只狐貍怎么了?吃了哪些苦頭?”
——梳妝打扮、系鞋帶、關門。
——被釘耙打到、掉進臭池塘、掉進稻草堆、被面粉壓住、擠過窄門、碰到蜂房、跑步、敲門。
根據(jù)幼兒回答出示相應圖譜,明確每個環(huán)節(jié)的具體動作,由幼兒創(chuàng)編每個吃苦頭的動作。
提問:“狐貍還做了什么?”(跑步、敲門)
二、分析音樂,理解旋律節(jié)奏變化
提問:“這首曲子是快的還是慢的?低沉還是高亢的?”
——曲子從慢到快,從低沉到高亢。
“狐貍怎么走路的?”明確動作,有重拍、速度由慢到快、(快思www.banzhuren.cn)每段第二個八拍結束回頭看,一直前進動態(tài)。
三、嘗試做動作,表現(xiàn)故事。
老師請小朋友們來表演這個故事。
梳妝環(huán)節(jié):回憶動作后直接跟音樂。
第一個苦頭:預令明確(…向后看,…吃苦頭)口令一次(1-2)
第二——四個苦頭:回憶動作后直接跟音樂。
教師表演第五個苦頭,提問擠了幾次窄門,標注擠四次窄門(每句一次),跟做。(2:1表演,1跟做)
教師表演第六個苦頭,提問碰到幾個蜂房,每句一個,標注碰到四個蜂房,跟做。(2:1表演,1跟做)
教師表演第七個苦頭,提問跑了幾片草地,每句一片,標注碰到四片草地,跟做。(2:1表演,1跟做)
教師表演第八個苦頭,提問敲幾次門,標注敲四次門。幼兒直接跟做。強調在重音上敲門。(2)
教師表演完整故事一遍,幼兒直接跟做,教師糾正幼兒不合拍子的動作。(2)
【活動延伸】
教師請幼兒起立,加上腳部的動作表演兩次。分男女生、讓個別幼兒上前表演。
活動反思:
音樂的魅力在于能給人們一個馳騁想象的空間,用音樂打開幼兒想象的閘門,培養(yǎng)他們發(fā)散性思維能力,使他們學會以審美的態(tài)度感悟人生。教師是音樂教學的組織者和指導者,是溝通幼兒和音樂的橋梁。建立新型的師幼關系,尊重幼兒的主體地位,成為幼兒的合作伙伴,做到師幼互動,創(chuàng)造和諧民主的教學氛圍。
45、大班音樂優(yōu)質課教案《不同的游戲》含反思
活動目標:
1,感受兩種不同拍子的樂曲。
2,增強小朋友對不同拍子音樂的鑒賞能力。
活動準備:
音樂;CD5-7《進行曲》 CD5-8《華爾茲》 CD5-9《聽聽這是誰》
教具:教具卡5-5(小貓)
樂器筐2個 樂器:鈴鼓、手鼓(各總人數(shù)的1/2
活動過程:
(讓小朋友圍半圓坐) 音樂呼啦圈:
1,教師:“今天,Teedy想和大家一起玩好玩的游戲,我們來歡迎他吧?!苯處煄ьI小朋友一起邊說邊拍手打三拍子節(jié)奏
X X X/X X X/
拍拍手,歡迎你。
教師:“小朋友們,我們用其他的節(jié)奏歡迎Teedy的加入
X X/X X/
熱烈歡迎
2,教師:“音樂谷正在進行大游行活動,快讓我們一起去看看吧?!苯處煵シ拧堵犅犨@是誰》,請小朋友提供節(jié)奏猜動物
音樂游戲盒
一,感受音樂
1,教師:“Teedy說讓大家也一起參加音樂谷的大游行吧?!盩eed帶著全體小朋友出發(fā)了。
2,播放《進行曲》,帶領小朋友隨音樂拍手(其他動作),教師鼓勵小朋友用各種動作感受《進行曲》的音樂(用其他肢體動作跺腳)。
3,教師邊說邊出示小貓的圖片?!坝幸恢黄恋男∝?zhí)A爾茲向我們走來了,我們一起聽聽這首好聽的曲子吧?!?/p>
4,教師播放音樂《華爾茲》,帶領小朋友隨音樂做動作,教師鼓勵小朋友用各種肢體動作感受《華爾茲》(揮手)
二,說說自己的感受
教師:“聽了兩首不同的曲子,請問小朋友們有什么感受呢?它們有什么不同?”(小朋友自由發(fā)言)
三,出示曲譜,肢體感受
教師:“Teedy和好朋友小貓發(fā)現(xiàn)你了兩張漂亮的曲譜,瞧,它們正在唱曲譜上動聽的歌曲呢?!薄翱焖祭蠋?教.案網出處”(出示兩張曲譜)教師帶著小朋友用肢體語言感受。
四,樂器演奏
教師引導小朋友依次取樂器
1,教師引導小朋友從樂器筐里選擇1件樂器,然后依次回到座位上。
2,小朋友確認小朋友自己手中的樂器,復習樂器的演奏方法。
3,教師帶領小朋友用手的樂器為樂曲伴奏
五,活動結束
教師引導小朋友排隊放樂器,回座位。
音樂彩色筆 教師再出示放大的音樂游戲書5-p12、5-p13,觀察畫面并提問
1,請小朋友看譜試唱一下,看看它們有什么不同? 鼓勵幼兒用身體樂器演奏
活動反思:
興趣是幼兒學習的原動力,幼兒只有有了興趣才能產生主動學習、主動探索的愿望。愛好音樂是人的天性,有趣的音樂活動能激起幼兒學習的欲望,使其產生愉快的情緒,充分發(fā)揮想象,表現(xiàn)出他們不同的感受和創(chuàng)造。
46、大班音樂優(yōu)質課教案《天鵝的故事》含反思
活動目標:
1、感受兩首不同情緒、風格的樂曲,在充分的理解音樂形象的基礎上,運用語言、色彩、線條(美術)動作創(chuàng)造性地表現(xiàn)音樂中的形象。
2、通過對兩首曲子的欣賞,讓孩子用不同的方式來表現(xiàn)對《天鵝》、《四小天鵝》這兩首首曲子的理解。
活動過程:
一、開始部分
導言:盛夏到了,深圳的荔枝豐收了,可是有許多害蟲想吃荔枝。我們一起做啄木鳥去荔枝園吧!(隨音樂做熱身律動《啄木鳥》)
二、進行部分
1、啄木鳥累了,我們休息一下吧!來聽一首曲子,名字叫做《天鵝》(請幼兒完整欣賞)
2、提問:你聽完這首曲子感覺如何?
樂曲中的天鵝是什么樣的天鵝?
3、還有一首曲子也講了天鵝的故事,名字叫做《四小天鵝舞曲》,大家聽聽與第一首曲子有什么不同?
4、提問:你聽完這首曲子感覺如何?
它們的心情怎樣?
樂曲中的天鵝是什么樣的天鵝?
5、小結:這兩首曲子給我們講了一個故事——一位美麗的公主,被可惡的魔法師變成了天鵝,公主的心情非常憂傷。后來,她遇到了一位英俊的王子,共同戰(zhàn)勝了魔法師,公主又變回了人形,她的小天鵝朋友非常高興,為她跳起了快樂的舞蹈!
6、聽完這兩首曲子,你覺得哪一首曲子是表現(xiàn)公主變成天鵝后憂傷的孤獨心情?為什么?"文.章出自屈a老師教.案網"哪一首是表現(xiàn)公主變回人形后,她的小天鵝朋友跳起了快樂的舞蹈?為什么?
7、小結:我聽的第一段音樂比較舒緩,表現(xiàn)了公主憂郁,傷心的心情。而第二段音樂通過歡快、比較跳躍的節(jié)奏和情緒表現(xiàn)了活潑可愛的四小天鵝為公主跳舞的情景,表現(xiàn)了公主快樂、高興的心情。
8、讓我們看動畫片中是怎樣表現(xiàn)樂曲中所講述的故事吧!
9、剛才我們看的動畫片美不美?如果我們自己來設計畫面,你喜歡用什么顏色來表現(xiàn)樂曲中天鵝的不同心情呢?
10、啟發(fā)幼兒用冷色和暖色表現(xiàn)天鵝的憂傷和快樂
快樂用什么顏色表現(xiàn)?
憂傷用什么顏色表現(xiàn)?
11、老師也用線條圖形來表現(xiàn)了這首樂曲,請小朋友用你自己的手部動作隨著我的圖形譜來表現(xiàn)樂曲吧!
12、我們一起用動作隨著圖形譜來表現(xiàn)這兩首樂曲吧!(示意幼兒站起來做)
13、剛才,我們用簡單的手臂動作表現(xiàn)了兩首不同的樂曲,現(xiàn)在我們把自己當作一只天鵝,用完美的動作去表現(xiàn)天鵝的不同心情。
14、現(xiàn)在我們隨著第一首舒緩憂傷的曲子,用身體動作來表現(xiàn)天鵝的難過吧!
(評價:我們要隨著旋律非常柔美的表現(xiàn))
15、我們隨著第二首歡快的曲子用身體動作表現(xiàn)天鵝們的快樂吧!
(評價:提醒幼兒單獨完成,做的好的可以示范,共同分享,建議幼兒可分角色表演。)
三、結束部分
與幼兒共同討論,怎樣表現(xiàn)憂傷和快樂的天鵝。(憂傷——男孩做湖水,女孩表現(xiàn)天鵝的動作;快樂——女孩拍手,拍腿,男孩四人一組跳。)帶上天鵝的翅膀,剛才我們合作表演了天鵝的故事,你們都表演的很棒,那你們喜歡做快樂的天鵝還是憂傷的天鵝呢?那么我們隨著快樂的樂曲飛到快樂的地方去吧!
活動反思:
此次音樂活動是創(chuàng)新的,給予孩子的是全新的體驗,是值得提倡的。因此,教師精心設計活動過程是音樂教學與否的關鍵所在,只有教材的處理和教學設計充滿趣味性,這樣才能吸引孩子主動學習。
47、大班音樂課教案《捏面人》含反思
一、活動目標
1、學唱歌曲,感受歌曲的稚趣、生動的風格。
2、在原有歌曲的基礎上,借助多媒體即興創(chuàng)編與演唱歌曲。
3、萌發(fā)對民間藝術“捏面人”的興趣。
二、活動準備
1、看過捏面人,并見過一些面人形象。
2、老爺爺捏面人的PPT課件,圓舞板
3、孫悟空、唐僧、沙和尚、豬八戒面人圖片,記憶歌詞的圖片。
三、活動過程
(一)教師借助多媒體生動地講述,引出歌曲部分內容。
教師:今天老師請來了一位北京的老爺爺(出示圖片),我們向老爺爺打個招呼!這位老爺爺本領可大了,他呀,會捏各種各樣的面人。來!瞧瞧看(播放課件)教師:老爺爺帶來了好多面人,有什么呀?(幼兒說)好多好多,把我們的眼睛都看花了!
(二)教師范唱歌曲,用身體動作表現(xiàn)歌詞。
1、教師:老爺爺今天還捏了幾個小朋友特別喜歡的面人呢,大家一起來看看到底捏了啥?(出示唐僧師徒四張圖片)
2、(出示圓舞板)師問:咱們來玩?zhèn)€游戲,我問你答!捏一個豬八戒干什么?幼回答:捏一個豬八戒吃西瓜!(依次問答唐僧、沙和尚、孫悟空)
3、教師:捏的什么呀?捏的什么呀?請你們說,我?guī)湍銈兇蚬?jié)奏,開始!(引導幼兒完整說一遍)
4、教師:捏面人的老爺爺真是本領大,真的這樣嗎?大家一起來聽一聽!(教師范唱)教師:你聽到什么了?(幼兒說,教師出示對應圖片并學唱)
5、提問:這次請你們再仔細聽聽,特別是最后一句有什么特別的呢?(師再次范唱)師:最后一句有什么特別?誰愿意來試一下?(個別幼兒示范)
6、師示范邊唱邊做動作(最后一句),幼兒練習2遍。
教師:這首歌曲很特別,有唱、有說、再加上一句唱的小尾巴,(邊說邊指)我們一起來學一學,唱一唱!(師幼互動)教師:因為這個捏面人的老爺爺是北京人,所以唱歌時帶有濃濃的京味,就像我們以前學過的《京劇臉譜》一樣,我們再來試一試!(師幼互動)
(三)說唱表演
1、教師:小朋友真能干,現(xiàn)在我們來分成兩部分,說的和唱的分開,一部分小朋友唱唱的部分,一部分小朋友說說的部分,請說的部分的小朋友邊說邊做動作!(男女生互換)
2、教師指著圖片問:老爺爺捏的這些是哪個故事里的人物?(幼兒說)是《西游記》里的人物,咱們來跟著音樂節(jié)奏把他們表演一遍,好嗎?(教師鼓勵幼兒邊說邊做動作)
(四)啟發(fā)幼兒創(chuàng)編一個故事主題。
1、教師:老爺爺捏的是《西游記》故事。要不我們也來編一個自己喜歡的故事!來,趕快和朋友商量商量,捏一個什么故事好呢?(幼兒自主討論)
2、教師:剛才老師聽了很多小朋友的商量,誰來說說看?(幼兒說)
3、教師:我知道小朋友最近最喜歡看的動畫片就是《喜羊羊與灰太狼》了,要不我們來試著編一編這個故事,好不好?
4、教師:老師這兒找到了他們的面人圖片(PPT),不過得請小朋友想想捏它們在做什么動作好呢?我們要捏一個喜洋洋在干什么?誰能跟著節(jié)奏說說看,邊說邊做動作!(接著說美羊羊等)。
5、在圖片的提示下,幼兒演唱由自己創(chuàng)編的歌曲。
教師:喜洋洋的故事是我們大家一起編的,那我們要記得很牢哦!來,咱們把他們編到老爺爺捏面人的歌里吧!(師生共同演唱創(chuàng)編好的歌曲)。
(五)活動結束
教師:今天老師為你們感到高興,因為你們不光能唱,還能編呀,我知道小朋友今天學了這首歌曲,肯定也想玩一玩捏面人的游戲,咱們有機會來嘗試一下!
活動反思:
在難點學習中幼兒的興致十分高,活動中的特別之處在于它是說唱和京韻兩合體,是幼兒熟悉的故事情節(jié),所以幼兒十分的感興趣,有了興趣,幼兒就能跟著我的步驟學下來?;顒又形疫\用了觀察法、演示法、引導發(fā)現(xiàn)法、問答法、圖片法等方法幫助幼兒學習。歌曲中的念白部分,也是歌曲比較重點的部分,把這個難點前置,為后面的整體說唱打下基礎?;顒又型ㄟ^教師的范唱、戲劇表演、角色變化等方式學習歌曲。讓幼兒在形式多變的情境下練唱不覺得枯燥乏味。使課堂氣氛活躍歡快,孩子在輕松愉快的氛圍中學習歌曲。
48、大班音樂優(yōu)質課教案《新年的笑聲》含反思
活動目標:
1、能說出春節(jié)里感興趣的事,并根據(jù)歌曲的結構創(chuàng)編歌詞。
2、能唱準跨度較大的音,掌握好切分音。
3、培養(yǎng)幼兒勇敢、活潑的個性。
4、鼓勵幼兒大膽說話和積極應答。
活動準備:
鈸、鼓、鞭炮等。
活動過程:
1、 談話:小朋友們是怎樣慶祝新年的?。"教案來自:屈;老師教;案網."新年里,你聽到了哪些聲音?
2、學習新歌《新年的笑聲》。
(1)出示鈸、鼓和鞭炮,模仿它們的聲音。
(2)學習節(jié)奏型:X X X X X X X X X 0A、用身體動作表示節(jié)奏型。
B、用鈸、鼓和鞭炮的聲音表示節(jié)奏型。
(3)幼兒完整欣賞歌曲,理解歌詞。
A、教師示范演唱。
B、提問:你聽見歌里唱了什么?
C、幼兒有節(jié)奏地念歌詞:重點掌握切分音。
(4)幼兒集體演唱歌曲。
A、幼兒集體學唱。
B、師與幼兒接唱。
C、邊唱邊表演。
3、創(chuàng)編歌詞。
(1)交流:在新年里你還聽見哪些熱鬧的聲音?
(2)師根據(jù)幼兒說的示范編歌詞。
(3)幼兒根據(jù)歌曲的結構創(chuàng)編歌詞。
(4)師帶領幼兒演唱新的歌詞。
4、律動:幸福拍手歌。
活動延伸:
1、 利用晨間或游戲時間,啟發(fā)幼兒以個別交談或小組討論形式繼續(xù)交流新年里的見聞。
2、在區(qū)域里用其它的節(jié)奏來表現(xiàn)鈸、鼓和鞭炮的聲音。(景艷華)
活動反思:
要善于發(fā)現(xiàn)幼兒感興趣的事物所隱含的教育價值,把握教育的時機,提供適當?shù)囊龑?。活動主要表現(xiàn)的是新年的笑聲,也就是把節(jié)日里喜慶的氣氛以及快樂的心情說出來、唱出來整個過程都非常地投入,能夠掌握活動的重點:鼓和鞭炮的聲音(切分音)節(jié)奏。孩子們在活動中對新年的那份憧憬使得他們非常樂意用自己的各種感官來表現(xiàn)新年的快樂,在說說、唱唱、跳跳的過程中自然完美展現(xiàn)。
49、大班科學公開課教案《馬路上的汽車》反思
教學目標:
1.通過分類活動,激發(fā)幼兒探索各種汽車功用的興趣。
2.引導幼兒在活動中大膽表達交流對汽車的感性經驗。
3.通過實際操作,培養(yǎng)幼兒的動手操作能力。
4.學會積累,記錄不同的探索方法,知道解決問題的方法有很多種。
教學準備:
1.拍攝錄像:馬路上的各種汽車、垃圾車在清掃馬路、灑水車在灑水。
幼兒收集各種玩具汽車。
2.錄音:轎車、卡車、消防車、救護車啟動聲或鳴叫聲。
教學過程:
一、組織幼兒觀看錄像,引起幼兒的興趣
老師:在錄像中你看見馬路上有哪些汽車?
老師:馬路上的汽車可多了,請再看一遍錄像,邊看邊記馬路上有哪些汽車?
二、探索汽車的不同功用
1.玩自己帶來的各種玩具汽車
教師扮警察,幼兒當司機。
警察問司機“你開的是什么車?有什么用?”
2.引導幼兒區(qū)分客車和貨車
誰帶來了可以乘乘客的汽車?(專門用來乘乘客的汽車是客車。)
誰還帶來了可以運貨的汽車?(專門用來裝運貨物的汽車是貨車。)
幼兒從自帶的玩具汽車中分別挑選出客車、貨車、并向大家介紹該輛汽車的名稱。
3.了解特殊用途的汽車
這是一輛什么汽車?(鏟車)你在哪里看見過的?它有什么用?(或:是用來乘人的嗎?是用來裝貨的嗎?)
看錄像:垃圾車在馬路上清掃垃圾。
這又是一輛什么汽車?瞧,它有什么用?垃圾車是怎樣把馬路上的垃圾清掃干凈的?
小結:鏟車、垃圾車都有一個特殊的本領,能為人們工作。
還有哪些汽車也有特殊本領,可以為人們工作的?(幼兒找出有特殊功用的玩具汽車)
三、探索按汽車不同功用進行分類
1.游戲(一)汽車開進停車場
天黑了,汽車要進停車場休息了,這里有1號(2號、3號)停車場,你把帶來的玩具汽車分一分,準備讓哪些汽車進1號(2號、3號)停車場?
一幼兒示范操作
(引導幼兒在按顏色、形狀等分類基礎上按功用進行分類)
幼兒集體操作幼兒將手中的玩具汽車按客車、貨車、特殊功用的車分別停放進1號、2號、3號停車場。
幼兒集體檢查停車場內的汽車停對地方了嗎?
2.游戲(二)聽什么汽車開來了
引導幼兒聽各種汽車發(fā)出的聲音,辨別出這是什么汽車?該進幾號停車場?(救護車、大卡車、轎車、消防車)
延伸活動:這是一輛什么汽車?(坦克車)是不是在馬路上開的汽車?還有哪些不是在馬路上開的汽車?
幼兒將手中的玩具汽車按客車、貨車、特殊功用的車分別停放進1號、2號、3號停車場。
幼兒集體檢查停車場內的汽車停對地方了嗎?
活動反思:
本次活動的開展就是建立在孩子的興趣之上的,以幼兒的發(fā)展為主體?;顒邮窃谝环N輕松、愉快的氣氛中進行?;顒拥哪繕硕ㄎ皇强茖W、合理的。本次活動運用基本圖形表現(xiàn)常見汽車的外形特征,體驗不同車輛在生活中的不同用途。整個活動以“游戲”為載體,使幼兒在輕松愉快的氛圍中,學到了知識,懂得了道理,達到了預期的效果。
50、大班健康公開課教案《牙齒上的洞洞》反思
活動目標:
1、知道酸會腐蝕牙齒,能說出齲齒三種以上的危害;
2、學習牙防五步曲,知道正確的護牙常識,培養(yǎng)幼兒良好的衛(wèi)生習慣。
3、教育幼兒養(yǎng)成清潔衛(wèi)生的好習慣。
4、加強幼兒的安全意識。
活動準備:
1、雞蛋殼、餅干、杯子、醋、鏡子
2、課前兩天和幼兒一起將雞蛋殼浸在醋里;
3、產生齲齒的過程圖片和牙防五步曲的圖片
4、牙模型、牙刷各一、動畫片《聰聰王子牙防歷險記》
活動過程:
一、律動進場,引出情景表演;
牙寶寶在哭,原來是他的小主人喜歡吃甜食,又不刷牙,時間長了,細菌在牙寶寶的身上鉆了幾個洞洞。
二、尋找齲齒產生的原因
1、牙寶寶請小朋友吃餅干,然后漱口,觀察干凈的水有了什么變化?(知道人們吃完東西后會有食物殘渣留在牙縫里)出示圖片
2、“我們的嘴里有一種細菌會使這些食物殘渣變酸(出示圖片)如果時間長了,我們原來健康的牙齒會怎樣呢?(出示圖片)
3、“小朋友的桌子上有一個雞蛋殼,用筷子輕輕地敲一敲,感覺怎樣?(硬硬的)再看看杯子里是什么?那是我們前兩天浸在醋里的雞蛋殼,看看現(xiàn)在怎樣了?
4、討論:為什么雞蛋殼會變黑變軟了呢?(醋是酸的,會腐蝕雞蛋殼中的鈣,所以雞蛋殼就變黑變軟了)
5、師小結蛀牙的原因。
三、齲齒有哪些危害?學習牙防五步曲,知道正確的護牙方法
四、游戲“保護牙齒有佳佳”。
活動反思:
班上很多孩子還沒有養(yǎng)成早晚刷牙的習慣,而患蛀牙的情況又比較的嚴重,再加上家長也不是很重視幼兒刷牙,沒有督促孩子刷牙或根本就沒有為孩子準備刷牙的工具。很多的家長就算為孩子準備了刷牙的工具,但也不符合要求。所以,我覺得準備一節(jié)課讓幼兒自己能主動養(yǎng)成正確刷牙的習慣迫在眉睫。
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