小班教案《蝴蝶拓印畫》反思

小班教案《蝴蝶拓印畫》反思

1、小班教案《蝴蝶拓印畫》反思

活動目標(biāo)：

　　1、感知蝴蝶翅膀?qū)ΨQ的圖案，學(xué)習(xí)用對印畫的方式表現(xiàn)對稱。

　　2、遷移已有經(jīng)驗，能夠用各種線條、圖案來裝飾蝴蝶。

　　3、大膽制作，體驗成功的快樂。

　　4、培養(yǎng)幼兒初步的創(chuàng)造能力。

　　5、愿意參加美術(shù)活動，感受繪畫活動的快樂。

活動準(zhǔn)備：

　　1、PPT、人手一張蝴蝶形狀的黑紙。

　　2、紅、黃、綠顏料，棉簽，抹布。

活動過程：

　　(一)導(dǎo)入活動，引起幼兒興趣。

　　教師：小一班來了一位客人，你們看是誰呀?

　　教師：今天晚上他們要開蝴蝶晚會，大家都要穿上美麗的衣服去參加晚會呢?我們一起來看一看，蝴蝶的衣服是什么樣子的。

　　(二)幼兒觀察蝴蝶，發(fā)現(xiàn)蝴蝶左右對稱的特稱。

　　教師：蝴蝶翅膀上有什么呀?

　　教師：左邊和右邊是一樣的，他們是對稱的。

　　(三)教師示范，提出活動要求。

　　1.出示一只黑色蝴蝶。

　　教師：這只蝴蝶好傷心啊，她在偷偷的哭泣呢?原來她沒有漂亮的衣服，我們幫她穿上漂亮的衣服?我們用什么幫助蝴蝶呢?

　　教師：蝴蝶翅膀打開來，棉簽輕輕畫下來，蝴蝶蝴蝶合起來，蝴蝶翅膀打開來。

　　教師：棉簽上也有標(biāo)記，什么顏色放什么顏料盒里。

　　(四)幼兒操作，教師指導(dǎo)。

　　1.幼兒大膽制作任意形狀的衣服。

　　2.教師鼓勵幼兒根據(jù)自己的意愿制作，并嘗試用不同的顏色。

　　(五)教師講評。

　　教師：你給她穿上了什么顏色的衣服?

　　教師：除了顏色，還有什么形狀的衣服?

　　教師：謝謝你們，今天蝴蝶可以穿上美麗的衣服參加晚會啦!

活動反思：

　　教師能巧妙地運用蝴蝶的對稱來實現(xiàn)印畫，在介紹操作步驟時，能用押韻的兒歌來讓幼兒熟悉步驟，這種形式非常適合小班的幼兒，但是在很多細(xì)節(jié)方面還是考慮不夠周全的，比如沒有考慮顏料和色紙的搭配，導(dǎo)致很多顏色都不太明顯，影響了作品的效果。

2、大班美術(shù)優(yōu)質(zhì)教案《拓色印畫》含反思

活動目標(biāo)：

　　1、嘗試用拓色的方法表現(xiàn)瓶花。

　　2、能大膽用色，體驗作畫的樂趣。

　　3、體驗運用不同方式與同伴合作作畫的樂趣。

　　4、根據(jù)色彩進(jìn)行大膽合理的想象。

活動準(zhǔn)備：

　　拓色底版、水粉顏料(每組六色)、水粉筆(每組7支)、鉛畫紙。范畫、多媒體課件。

活動過程：

　　1、引出主題：

　　幼兒進(jìn)入活動室，參觀展示臺及多媒體的瓶花。

　　活動室里發(fā)現(xiàn)了什么?

　　你覺得美嗎?美在什么地方?

　　你還在什么地方見過?有什么用?

　　出示范畫，你們知道這幅畫是怎么畫的?

　　2、講解示范：

　?、俪鍪纠L畫用品，觀察畫板，找出與以往不同。

　?、谀阆矚g怎樣的花瓶?(示范花瓶)、喜歡怎樣的花(示范花)、(示范葉子)。提示用色和用筆的要求。

　?、弁赜。簭?qiáng)調(diào)放上后不能移動，再用力壓。

　?、苄蕾p成品。

　　3、幼兒印畫：

　?、僖螅汉啙嵦崾居霉P、用色要求和畫紙有兩種幼兒可自由選擇。

　　②幼兒作畫，教師巡回。

　　4、講評、延伸。

　　你覺得哪幅畫最美?為什么?

　　生活中有更多的美等著我們?nèi)グl(fā)現(xiàn)。

活動反思：

　　一、選擇的教學(xué)內(nèi)容與幼兒的知識經(jīng)驗不相適宜。

　　“體驗、探索、創(chuàng)作”是我上這節(jié)課的設(shè)想。課前我雖然認(rèn)真準(zhǔn)備了教案、教具，但我忽略備“學(xué)生”，忽略了我所執(zhí)教的對象只是大班的幼兒。他們從來沒有接觸過水粉工具，也不理解“印畫”和“對折”這兩個詞的含義，對于成人來講這是再簡單不過的詞，可對五歲左右的幼兒卻是從未接觸過的，我的教學(xué)內(nèi)容沒有與幼兒的知識經(jīng)驗聯(lián)系起來，幼兒面對一些聽不懂的詞，感到既沒興趣又無法引起他們積極地思考。

　　二、教師的教學(xué)用語缺乏藝術(shù)性。

　　在本節(jié)課中，除了教學(xué)內(nèi)容偏難導(dǎo)致教學(xué)效果不理想之外，還有一個原因那就是教師的教學(xué)用語缺乏藝術(shù)性。

　　1、教師提問的教學(xué)用語方向不夠明確。

　　對于任何年齡段的人來說，有具體、明確的要求都是很重要。對幼兒更有必要。他們年齡小、目標(biāo)意識弱，在做事之前很難清楚地知道自己做什么。這時，教師的語言指導(dǎo)顯得尤為重要。

　　“請小朋友仔細(xì)觀察，你發(fā)現(xiàn)了什么?”結(jié)果幼兒的回答都是與本堂課無關(guān)的發(fā)現(xiàn)，幼兒始終沒有關(guān)注對印畫每一幅畫的左邊、右邊都是相似的這一關(guān)鍵性問題。這是因為教師的教學(xué)指導(dǎo)用語不夠具體、明確。

　　“你發(fā)現(xiàn)了什么?”是開放性的語言，沒有方向，幼兒沒有明確的目的。因而迷失了探索的方向。如果改為“請小朋友仔細(xì)看看，這些畫的左邊、右邊長得是不是一樣?”會更好，更能引發(fā)幼兒的思考。

　　2、 教師的教學(xué)用語沒有“兒童化”。

　　幼兒園的課堂教學(xué)更要求老師的教學(xué)用語“兒童化”。教師要煥發(fā)童心，進(jìn)入角色，用純真的語言，天真的表情，吸引幼兒的注意力，開啟他們的好奇心，本堂課，這一點我是非常缺乏的。

　　有人說：“有行為，就有反思;有反思，就有改進(jìn);有改進(jìn)，就有提高”，通過這一堂課的教學(xué)，我積極地作了反思，發(fā)現(xiàn)了自己的缺點和失誤，以此告誡自己在今后的幼兒美術(shù)教學(xué)中該注意、該重視的問題，希望自己通過不斷的學(xué)習(xí)、不斷的反思、不斷的積累，使自己的教學(xué)更機(jī)智，更富有特色與魅力!

3、小班教案《滾皮球》含反思

活動目標(biāo)：

　　1、掌握滾小皮球的方法，動作協(xié)調(diào)靈敏。

　　2、喜愛參加游戲活動，體驗與同伴共同游戲的快樂。

　　3、鍛煉平衡能力及快速反應(yīng)能力。

　　4、培養(yǎng)幼兒的合作意識，學(xué)會團(tuán)結(jié)、謙讓。

活動準(zhǔn)備：

小皮球一只

活動過程：

　　1、教師示范滾球動作，提醒幼兒滾球時用雙手從球的后面往前推。

　　2、教師與幼兒手拉手圍成一個圓圈坐下，一起念兒歌"小皮球，找朋友，找到朋友快回來"。

　　3、教師將皮球滾到一個幼兒手中，幼兒再將皮球滾回來。

教學(xué)反思：

　　游戲中鍛煉了孩子的動手操作能力，滾球的技巧和力度。，還有兩個人的合作意識，滾過來滾過去，變成小花等等很好玩，我覺得，本次活動的形式和方法還可以多樣性，變換更多的方式方法會更好玩更加吸引孩子，讓孩子在各方面有更多的提高。

4、小班教案《疊衣服》含反思

活動目標(biāo)：

　　1、培養(yǎng)幼兒的動手能力，學(xué)會自己的事情自己做，增強(qiáng)幼兒的勞動觀念。

　　2、引導(dǎo)幼兒學(xué)會互相幫助。

　　3、培養(yǎng)幼兒的嘗試精神。

　　4、樂于探索、交流與分享。

活動準(zhǔn)備 ：

　　1、幼兒疊衣服圖一張，幼兒扔衣服圖一張。

　　2、幼兒穿衣圖一張，幼兒找衣圖一張。

　　3、紙衣服 卡片若干

活動過程：

　　1、出示第一組圖，請幼兒觀察他們在干嘛。 圖上兩個小朋友在干什么? 你喜歡哪個小朋友? 你為什么喜歡第一個小朋友而不喜歡第二個小朋友?

　　2、出示第二組圖，也請幼兒觀察。 圖上第二個小朋友為什么哭呢?為什么找不著衣服? 我們小朋友睡覺時應(yīng)該怎么做呢?我們都來教他，幫助他好嗎?

　　3、請一幼兒上來示范疊衣服。

　　4、教師講解示范，教幼兒正確的疊衣方法。

　　5、 為了使幼兒對疊衣服不感到煩躁我還自編了一首兒歌：“衣服脫下你別跑，要幫衣服做早操，拉拉衣袖伸伸臂，拍拍肩膀彎彎腰，這樣衣服就疊好?！?/p>

　　6、指導(dǎo)幼兒疊衣服。教師分發(fā)紙衣服，帶領(lǐng)幼兒學(xué)習(xí)疊衣服。

　　7、個別指導(dǎo) 。并隨著兒歌的內(nèi)容讓幼兒教衣服“做早操”，孩子們邊念邊做都覺得很有趣，不知不覺就把衣服疊好了

　　8、評價。將疊的好的幼兒的作品展示給大家，并表揚鼓勵。

　　9、總結(jié)，教育幼兒要將物品擺放整齊，午睡時穿脫衣服要互相幫助。

活動延伸：

　　在校午睡或在家睡覺自己學(xué)習(xí)疊衣服。

教學(xué)反思：

　　本次活動培養(yǎng)了幼兒的動手能力，給與了每個幼兒參與的機(jī)會，幼兒的積極性較高，學(xué)習(xí)興趣濃厚，課堂氣氛活躍。不足之處就是模型是用紙做的，易碎、易爛。

5、小班教案《小板凳》含反思

活動目標(biāo)

　　1、通過板凳游戲進(jìn)一步培養(yǎng)幼兒活潑開朗、自信大方的個性。

　　2、通過板凳游戲進(jìn)一步鍛煉、發(fā)展幼兒的動作協(xié)調(diào)能力。

　　3、通過板凳游戲發(fā)展幼兒的創(chuàng)造性思維、鍛煉幼兒大膽勇敢的品質(zhì)。

　　4、培養(yǎng)幼兒健康活潑的性格。

　　5、商討游戲規(guī)則，體驗合作游戲的快樂。

教學(xué)重點、難點

　　在游戲活動中，對幼兒創(chuàng)造性思維的啟迪，和幼兒動作協(xié)調(diào)能力的鍛煉既是教學(xué)的重點，也是教學(xué)的難點。

活動準(zhǔn)備

　　1、幼兒人手一把椅凳。

　　2、長2米，寬1、5米的較厚體育運動軟墊2個。

　　3、室內(nèi)較為寬闊的鋪好塑料墊的場地。

　　4、進(jìn)行曲音樂。

活動過程

　　開始環(huán)節(jié)

　　1、幼兒右手抱椅凳聽《進(jìn)行曲》的音樂入室。入室后排好隊坐好。

　　2、組織幼兒復(fù)習(xí)童謠板凳謠。

　　板凳板凳歪歪，上面坐著乖乖;乖乖出來踢球，上面坐著小猴;小猴出來賽跑，上面坐著熊貓;熊貓出來拔河，上面坐著白鵝;白鵝參加啦啦隊，大家來開運動會。

　　(可以啟發(fā)幼兒邊念童謠，便做自己喜歡的動作)

　　基本環(huán)節(jié)

　　1、引導(dǎo)幼兒利用板凳創(chuàng)造性的游戲。

　　小朋友們可以在板凳上做操，趴在凳子上伸開胳膊就是大老鷹了，讓小凳子當(dāng)他們的小舞臺，繞著小凳子轉(zhuǎn)圈玩，從小凳子的這邊跳到那邊去，手從小凳子的下邊慢慢過就像火車鉆山洞，把小凳子放到頭上練習(xí)平衡，拉著小凳子在地上走，象開車一樣……

　　(對幼兒創(chuàng)造性思維的啟迪)

　　2、組織幼兒玩集體的板凳游戲。

　　(1)穿過森林。幼兒排成一隊，在間隔1米的樹林(椅凳做樹)里沿“S”形路線穿梭。

　　(培養(yǎng)幼兒活潑開朗、自信大方的個性)

　　(2)過段橋。幼兒排成一隊，一個跟著一個在間隔20公分的斷橋(小椅凳做橋面)上走過。

　　(可以鍛煉幼兒的動作協(xié)調(diào)能力和大膽勇敢的品質(zhì))

　　(3)烏龜爬。幼兒在連接起來的凳面上爬過。讓幼兒體會怎樣才能爬的又快又穩(wěn)。

　　(讓幼兒開動腦筋思考問題)

　　(4) 小傘兵。(幼兒練習(xí)從椅凳上跳下來)

　　(培養(yǎng)幼兒活潑開朗、自信大方、大膽勇敢的品質(zhì))

　　結(jié)束環(huán)節(jié)：

　　師：今天我們玩了板凳游戲，大家都累了，我們一起把小板凳送回家，然后去洗手、喝水，然后休息一下。

　　延伸環(huán)節(jié)：

　　板凳是每一個家庭都有的，回家可以和爸爸媽媽玩這個游戲;另外，小朋友們可以開動腦筋，利用生活用具自創(chuàng)游戲。

教學(xué)反思

　　優(yōu)點：

　　1、從幼兒熟悉的童謠開始，引入活動，大部分幼兒對游戲活動很感興趣，積極性很高，活動中教師與幼兒的交流自然輕松。師生互動和生生互動的頻率很高。

　　2、基本部分的第一個環(huán)節(jié)教師引導(dǎo)幼兒和板凳一起游戲，孩子們表現(xiàn)出了較高的創(chuàng)造積極性和創(chuàng)新思維。

　　3、幼兒通過創(chuàng)造性的游戲以及集體的板凳游戲，較好的鍛煉了協(xié)調(diào)、平衡、跳躍的能力，同時進(jìn)一步培養(yǎng)了幼兒的合作、適度等待、堅強(qiáng)勇敢等品質(zhì)。同時，從高處往下跳游戲情境也給幼兒創(chuàng)造了體驗“刺激”、挑戰(zhàn)自我的好機(jī)會。

　　不足：

　　1、集體游戲“穿過森林”“過斷橋”以及“烏龜爬”時幼兒均應(yīng)分成兩隊或三隊。原安排幼兒站一隊，但在實踐過程中發(fā)現(xiàn)幼兒等待的時間過長，影響了孩子充分的探索和體驗。

　　2、教師觀察、分析、特別是靈活處理問題的能力還應(yīng)該加強(qiáng)。

　　3、注意處理好新課程“三維目標(biāo)”的整體性、融合性和平衡性。遇到有難度的活動時，可以引導(dǎo)和允許幼兒自主選擇是否嘗試，而教師也應(yīng)該積極鼓勵幼兒大膽表達(dá)自己的感受，在鼓勵幼兒嘗試、體驗的同時還應(yīng)努力尊重每一位幼兒在能力與心理機(jī)制等方面的差異。

6、小班教案《大氣球》含反思

活動目標(biāo)：

　　1.對語言游戲產(chǎn)生興趣，喜歡和教師、小朋友一起玩游戲。

　　2.學(xué)會正確指出“你”“我”。

　　3.閱讀兒歌，能細(xì)致的觀察畫面，大膽的表述對兒歌的理解。

　　4.培養(yǎng)幼兒大膽發(fā)言，說完整話的好習(xí)慣。

活動重難點：

　　學(xué)會兒歌，并能兩兩結(jié)伴表演兒歌內(nèi)容。

　　會邊操作邊講述。

活動準(zhǔn)備：

　　1.幼兒欣賞并學(xué)會念兒歌

　　2.按幼兒的人數(shù)，準(zhǔn)備氣球頭飾。

　　3.配套CD或磁帶。

活動過程：

　　一、導(dǎo)入

　　師：小朋友看看今天老師給你們帶來了什么?

　　幼：氣球。

　　師：嗯，關(guān)于氣球還有一個很好聽的兒歌，讓我們一起來聽聽好嗎?

　　幼：好。

　　1. 學(xué)習(xí)兒歌。

　　老師把兒歌完整的說一遍。

　　提問：兒歌的名字叫什么呀!

　　幼：大氣球。

　　(再重復(fù)一遍)

　　二、看課件學(xué)兒歌。

　　師：兒歌中都說了些什么呢?我們來看看電視再念念兒歌。

　　提問：兒歌里都說了什么?

　　幼：球碰球，好像點點頭。

　　可以再次提問兒歌里還說了什么。

　　三、示范游戲：

　　(1) 學(xué)完這首歌我們來玩一玩這個游戲好嗎?

　　活動規(guī)則：你有大氣球的時候就指著別人，我有大氣球的時候就指著自己。

　　(2) 老師和所有兒童互動。

　　(3) 請兩個小朋友到前面示范。

　　(4) 幼兒兩兩玩游戲，(先把小朋友的好朋友安排好再進(jìn)行游戲)。

　　(5) 幼兒交換好朋友在此游戲。

　　四、總結(jié)部分：

　　今天我們學(xué)會了一首新的兒歌《大氣球》，還知道了“你”“我”，大氣球還告訴我們和好朋友在一起的時候要團(tuán)結(jié)、友愛。小朋友要記住打氣球的話?，F(xiàn)在和老師一起到外面玩氣球吧。

　　在這節(jié)課上小朋友們并沒有學(xué)會這首兒歌。

　　與幼兒互動的多了各個細(xì)節(jié)也把握好了

　　游戲的氣氛還要在弄一些(不要限制孩子活動)

活動反思：

　　在這節(jié)課上我的不足是還是有一些小朋友不會首兒歌，可能是我在這節(jié)課上沒有把握好不聽講的個別幼兒，沒有吸引他們的注意力。不過，我在這節(jié)課上與幼兒的互動多了，能以幼兒的思維方式去思考問題。

7、小班教案《泡泡畫》含反思

活動目標(biāo):

　　1、能用多種顏色吹泡泡，并用吹泡泡的方法作畫。

　　2、嘗試用吸管吹出泡泡，探索吹泡泡的方法。

　　3、養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習(xí)慣。

　　4、激發(fā)幼兒感受不同的藝術(shù)美，體驗作畫的樂趣。

　　5、感受作品的美感。

活動準(zhǔn)備：

　　有多種顏色的泡泡水、吸管大于幼兒人數(shù)、白紙貼在泥工板上是幼兒人數(shù)的兩倍、清水一盆。

活動過程：

　　一、導(dǎo)入：帶幼兒玩接泡泡游戲，引起幼兒興趣。

　　教師：寶寶，看!這是什么?伸出你們的小手，試試能把這美麗的泡泡接住嗎?

　　二、探索留住泡泡痕跡的方法并實際操作驗證。

　　1、教師:剛才你接住泡泡了嗎?泡泡在哪里呀?

　　哦!泡泡不見了!

　　2、教師:這些美麗的泡泡停留的時間太短了,寶寶的小手碰到就破了,不見了,真可惜。寶寶能想個辦法把這美麗的泡泡留住嗎?

　　3、教師：我也有一個好辦法，想知道嗎?

　　演示：用有顏色的泡泡水吹出一個大大的泡泡，用白紙接住。

　　4、教師：看，泡泡留在哪里了?是什么形狀的?什么顏色的?泡泡在白紙上留下了它的痕跡，讓我們一起來把泡泡留住好嗎?

　　幼兒用白紙接泡泡。

　　5、小結(jié)：泡泡在你的白紙上留下了許多美麗的痕跡，繪成了一幅美麗的泡泡畫，

　　三、出示工具材料，引導(dǎo)幼兒探索泡泡畫的制作過程。

　　1、教師：看!誰來了?聽，小狗說話了：寶寶們，看，我用吸管在白紙上吹出了美麗的泡泡畫，你們能不能也用吸管吹出一幅美麗的泡泡畫呢?

　　2、好，讓我們一起來試試看。

　　3、教師融入幼兒一起吹泡泡，在吹的過程中引導(dǎo)幼兒主動發(fā)現(xiàn)：

　　(1)將吸管一頭蘸上顏色水，舔一下。

　　(2)對著紙，輕輕地吹出一個泡泡，紙上就留下了一個彩色的泡泡。

　　(3)不要總用一種顏色吹，換顏色時要把吸管清洗一下。

　　(4)移動紙時要雙手端平。

　　四、結(jié)束

　　教師：寶寶吹出的泡泡畫真漂亮，可是泡泡畫還需要一點時間來收干才可以展出。來，讓我們把泡泡畫小心地搬回教室，等干了開一個小小展覽，好嗎?

活動反思：

　　活動開始我首先運用讓孩子們捉泡泡的游戲，使他們在生動活潑的游戲情境中感知圓的特征，充分調(diào)動了孩子們的學(xué)習(xí)興趣以及他們的繪畫興趣。從而使他們由感知----熟悉----記憶----再現(xiàn)，達(dá)到“寓教于樂”的教學(xué)效果。用吹泡泡的形式來畫畫幼兒第一次接觸，非常感興趣，雖然看似簡單的吹泡泡，但在實際操作過程中卻碰到了種種挫折，但孩子們不氣餒，一次又一次地嘗試，當(dāng)終于吹出一個個漂亮的泡泡時，孩子們都開心地笑了。在幼兒作畫過程中，我以參與者的身份來對待幼兒的作品，發(fā)現(xiàn)孩子變輕松了，我也輕松了。孩子眼中的世界比我們大人還可愛的多，美麗的多。

　　這次的活動，孩子們學(xué)會了用他們?nèi)钡木袢プ鏊龅氖虑?，整個過程充滿輕松、愉悅的氣氛。

　　活動結(jié)束時，我還讓幼兒相互評價，教師參與評價，再次達(dá)到師幼互動生生互動的效應(yīng)。同時也充分體現(xiàn)以幼兒為活動的主體，讓幼兒自主評價，發(fā)揮了幼兒的主動性，參與性。

8、小班教案《蝴蝶飛飛》含反思

活動目標(biāo)

　　1、引導(dǎo)幼兒初步學(xué)會兒歌，理解兒歌的內(nèi)容。

　　2、鼓勵幼兒大膽參與活動，體驗集體游戲的快樂。

　　3、引導(dǎo)幼兒正確地發(fā)清“水”、“圈”、”“睡”的音。

　　4、了解兒歌的含義。

　　5、鼓勵幼兒大膽的猜猜、講講、動動。

教學(xué)重點、難點

　　在活動過程中，采用了動靜交替、整體學(xué)習(xí)、正面鼓勵等一些教學(xué)方法。本次活動大概分為三個部分：

　　1、 導(dǎo)入部分：主要還是給孩子一個情境，讓孩子在教師的帶領(lǐng)下在

　　不同的情境中看看說說，初步體驗兒歌內(nèi)容所表達(dá)的內(nèi)容。

　　2、主要部分：首先教師出示不同的畫面，讓孩子再一次看看說說，起到理解兒歌內(nèi)容的作用。然后讓孩子整體學(xué)習(xí)兒歌，讓孩子在說說做做的氛圍中不止不覺地學(xué)會兒歌，教師采取“小蝴蝶做好朋友的方式給孩子適當(dāng)?shù)墓膭睿岣吆⒆訉W(xué)習(xí)的積極性。

　　3、結(jié)束部分：教師采用游戲的方式結(jié)束，讓孩子進(jìn)一步理解兒歌的內(nèi)容，體驗小蝴蝶的快樂生活。

活動準(zhǔn)備

　　1、 蝴蝶的服飾一套 、三張蝴蝶動作圖各一幅、胸卡若干。

　　2、 背景圖三幅，分別為“花園”、“河邊”、“樹上”。

　　3、 音樂(三拍子音樂)、錄音機(jī)。

活動過程

　　1、 引發(fā)幼兒活動興趣，教師帶幼兒游戲，給孩子一個兒歌的大概印象。

　　教師穿“蝴蝶”的衣服，跟著音樂飛舞，提問：“我是誰?”(幼兒回答)“今天我來做蝴蝶媽媽，你們做小蝴蝶，我?guī)銈円黄鹑ネ?”教師跟著音樂帶幼兒來跳蝴蝶舞。

　　第一場景：來到花園，看看花園來有美嗎?有哪些顏色的花?(幼兒觀察后回答)教師和幼兒一起在花園做操，重點突出“踢踢腿”這個詞語。

　　第二場景：來到河邊，看看河里有哪些小動物?引導(dǎo)幼兒和他們打招呼。教師引導(dǎo)幼兒“小蝴蝶口渴了，小蝴蝶到河里喝口水?！敝攸c突出“喝口水”這個詞語。

　　第三場景：來到樹下，教師引導(dǎo)語：“剛才我們玩累了，一起到樹下休息一會吧?！敝攸c突出“睡一覺”這個詞語。

　　2、 出示背景圖，讓幼兒理解兒歌的基本內(nèi)容。

　　教師：“剛才我們玩得開心嗎?”(幼兒回答)

　　教師：“有一只美麗的小蝴蝶看見我們玩得很開心，她也想去玩?！?/p>

　　教師分別出示第一幅背景圖和蝴蝶的動作圖，教師提問：“小蝴蝶飛呀飛，它飛到哪里

　　了?在哪干什么?”

　　教師再出示第二幅背景圖和蝴蝶的動作圖，教師：“小蝴蝶又飛呀飛，有到了哪里?去

　　干什么?

　　教師再出示第三幅背景圖和蝴蝶的動作圖，教師：“小蝴蝶又飛呀飛，有到了哪里?去干什么?

　　3、教師完整示范兒歌內(nèi)容。

　　教師引導(dǎo)語：“小蝴蝶睡了，我們不要吵醒它，我們一起來聽一首好聽的兒歌吧?！?/p>

　　“你們會不會說這首兒歌呀?”引導(dǎo)幼兒和教師一起說兒歌，邊說邊指圖，說完后表揚說得好的幼兒，給個別幼兒貼上蝴蝶胸卡以示鼓勵，并激發(fā)其他幼兒的積極性。

　　4、引導(dǎo)幼兒邊說邊做動作說兒歌。

　　教師：“小蝴蝶來聽誰的聲音最好聽，它就和誰做好朋友?！薄斑@一次我們一邊說一邊做動作?！庇變汉徒處熞黄疬呎f邊模仿。

　　教師給全體幼兒貼上蝴蝶胸卡，教師引導(dǎo)語：“這首兒歌還沒有名字呢?老師給它取了一個好聽的名字，叫‘蝴蝶飛飛’。我們一起說說看?！?/p>

　　教師引導(dǎo)語：“這次我們再來說一邊，聽誰的聲音最好聽。老師來說兒歌的名字?！?/p>

　　教師說名字后，幼兒一起再集體邊說邊表演。

　　5、帶幼兒再次游戲。

　　教師：“小朋友說得真好聽，現(xiàn)在我們帶著自己美麗的小蝴蝶，一起來玩吧?！痹俅畏乓魳?，教師和幼兒跟著音樂邊念兒歌邊做游戲。

附：兒歌：蝴蝶飛飛

　　蝴蝶蝴蝶飛呀飛，飛到花園踢踢腿。

　　蝴蝶蝴蝶飛呀飛，飛到河邊喝口水。

　　蝴蝶蝴蝶飛呀飛，飛到樹上睡一覺。

教學(xué)反思

　　由于 班里孩子年齡小，對故事內(nèi)容的理解能力和語言表達(dá)能力都比較差，對于集體生活和學(xué)習(xí)的概念還很模糊，通過本次活動讓他們充分感受集體活動的快樂。在活動過程中，采用了動靜交替、整體學(xué)習(xí)、正面鼓勵等一些教學(xué)方法。

9、小班教案《做蛋糕》含反思

預(yù)期目標(biāo)：

　　1、模擬小廚師用不同顏色的各類水果裝飾蛋糕

　　2、體驗幫助別人的快樂。

　　3、引導(dǎo)幼兒能用輔助材料豐富作品，培養(yǎng)他們大膽創(chuàng)新能力。

　　4、激發(fā)幼兒感受不同的藝術(shù)美，體驗制作蛋糕的樂趣。

環(huán)境創(chuàng)設(shè)：

　　各類水果貼紙、泡沫蛋糕、吸管、漿糊

活動過程：

　　一、 引起興趣

　　1、師：誰來了?

　　幼：小熊來了

　　師：小熊今天可高興了，他為什么這么高興?

　　2、(出示蛋糕)師：原來今天小熊過生日，所以這么高興!

　　師：你們喜歡這個蛋糕嗎?喜歡它什么?

　　小結(jié)：蛋糕上有紅色的草莓，綠色的櫻桃、黃色的菠蘿，這么多好看又好吃的食物，小朋友喜歡吃，小動物也喜歡吃。

　　3、你們知道這些漂亮的蛋糕是怎么做出來的嗎?請一個小朋友上來試一試。

　　(請幼兒先做)

　　小結(jié)：做蛋糕可以用黃色的菠蘿，綠色的櫻桃，紅色的草莓排成整齊的隊伍，讓蛋糕看上去更漂亮。

　　二、幼兒模擬小廚師學(xué)做蛋糕

　　1、師：“想請小朋友來幫小熊一起做蛋糕?！崩蠋煘槟銈儨?zhǔn)備了各種水果。

　　2、幼兒每人拿一個蛋糕，來學(xué)小廚師學(xué)做蛋糕好嗎?

　　(重點關(guān)注：幼兒是否運用各種顏色做蛋糕 )

　　三、展示交流、情感激發(fā)

　　(幼兒將自己做好的蛋糕，送給小熊)

　　1、師：你用哪些水果?

　　2、師：你是怎么做蛋糕?(關(guān)注水果及顏色搭配)

　　3、我們一起來唱生日歌。

　　情感提升：好東西要大家一起分享。

活動反思：

　　在《做蛋糕》的活動課中，我制定了活動的明確的活動目標(biāo),通過嘗試用一定規(guī)律裝飾蛋糕,體驗幫助他人的樂趣.

　　在活動一開始,我利用了可愛的小熊出場,并在墊子上高興地舞蹈,引發(fā)了孩子們的興趣,都目不轉(zhuǎn)睛的看著小熊圍跳的禮物蛋糕.在制作過程中,我覺得老師還是說的過于多了,如在孩子們的制作過程中,不用太強(qiáng)調(diào)制作時需從由內(nèi)而外的來做,在做蛋糕的過程中,我觀察到孩子喜愛用菠蘿從外向內(nèi)的來排排座,這時,也應(yīng)當(dāng)鼓勵孩子用了不同的方法來制作.如,請他上來說一說,你是如何制作的,你為什么喜歡用菠蘿,了解孩子的需要,知道到喜歡的理由,從而更好的進(jìn)行指導(dǎo).

　　在蛋糕材料的準(zhǔn)備上,可以選擇不同的水果,如菠蘿櫻桃的做一種,橘子蘋果的再做一種,這樣在課堂的辨析與觀察不同中,更容易區(qū)分易同.如菠蘿的蛋糕排排坐,蘋果的蛋糕圍著圈坐.

　　在這次活動中,孩子們的已有經(jīng)驗豐富了許多.在看到蛋糕時,能說出許多水果名字,除了蛋糕上有的櫻桃,菠蘿,還能說出橘子葡萄等水果的名字,有的樂意說說吃蛋糕的場景.

　　通過這次美術(shù)實踐的活動,大大增加了實踐鍛煉的能力,了解孩子在活動中的需要與在制作過程中會碰到的問題等,增強(qiáng)了課堂實踐操作能力.

10、小班教案《蝴蝶花》含反思

活動目的：

　　1、喜歡參與活動，并能夠大膽表現(xiàn)自己的情感，體驗春天的美。

　　2、通過表演，增進(jìn)師幼之間的良好互動。

　　3、引導(dǎo)幼兒細(xì)致觀察畫面，積發(fā)幼兒的想象力。

　　4、能唱準(zhǔn)曲調(diào)，吐字清晰，并能大膽的在集體面前演唱。

活動準(zhǔn)備：

　　蝴蝶、花活動過程：

　　1、帶領(lǐng)幼兒參觀周圍各種春天的花卉。討論：你看到了什么花?P82、出示蝴蝶花，問：這是什么花?它看起來象什么?

　　3、故事與歌曲相結(jié)合，逐句欣賞并提問：

　　(1)、看到花蝶，想干什么?

　　(2)、為什么蝴蝶不害怕呢?

　　注：將故事時，要以懸念來調(diào)動幼兒的積極性，在單句的表演中，熟悉歌詞，理解歌詞，促進(jìn)之間的情感。

　　4、幼兒演唱歌曲：

　　(1)、跟著音樂演唱歌曲(2)、以拍手等形式進(jìn)一步學(xué)習(xí)歌曲P16(3)、表演歌曲，運用動作表演5、幼兒游戲：

　　出示漂亮的蝴蝶結(jié)，讓幼兒來扮演蝴蝶花，其他的小朋友邊唱邊表演，體驗歌曲的快樂之情。

　　6、告訴幼兒：歌曲的名字叫《蝴蝶花》

教學(xué)反思：

　　《蝴蝶花》是一首很優(yōu)美的歌，同時也很有趣。開始我先以說旁白的方法有節(jié)奏地念歌詞，到“為什么蝴蝶不害怕”時才唱起來，這樣孩子們更對這首歌幼兒學(xué)唱的欲望，還增加了歌曲的趣味性。整首歌學(xué)下來幼兒對于那個旁白“喲”字表現(xiàn)出了異常的興趣，他們開心并響亮的說著這個字。從這里我也看出了幼兒基本已掌握了。在這個活動中，除了讓幼兒學(xué)會唱這首歌，理解歌詞大意之外還要讓幼兒有感情的演唱歌曲。會唱對于他們來說只要認(rèn)真上課這個很容易辦到，但對于有感情的唱有點難度。小班的孩子，一首曲子教下去不出意外人人都會唱，但當(dāng)讓他們打開聲音，用好聽的聲音來唱，他們就認(rèn)為是大聲唱，然后拉著嗓子喊。我一直會關(guān)注到這點，也教他們一些簡單的發(fā)聲練習(xí)，并且多次提醒引導(dǎo)他們用好聽優(yōu)美的聲音來唱，慢慢的他們自己也會注意了?？墒且屗麄冇懈星榈某?，這點總是不盡人意，要么我的引導(dǎo)有問題。因此，在這個活動中，我特別重視這個目標(biāo)。

11、小班教案《參觀幼兒園》含反思

活動目標(biāo)

　　熟悉幼兒園環(huán)境，知道幼兒園的活動室、辦公室、廚房、衛(wèi)生間等名稱和主要用途，使幼兒喜歡上幼兒園。

　　激發(fā)了幼兒的好奇心和探究欲望。

　　養(yǎng)成敢想敢做、勤學(xué)、樂學(xué)的良好素質(zhì)。

教學(xué)重點、難點

　　重點：場所的名稱。 難點;名稱的用途。

活動準(zhǔn)備

　　布置室內(nèi)外環(huán)境[娃娃角、玩具腳],將大量的玩具、材料放置活動角內(nèi).

活動過程

　　1.向幼兒介紹幼兒園的名稱,帶領(lǐng)幼兒看認(rèn)班牌,使幼兒知道自己欽州市偉才幼兒園.小班的小朋友.

　　2.帶領(lǐng)幼兒到中、大班教室參觀，到操場、廚房、教師辦公室、衛(wèi)生室、衛(wèi)生間參觀。

　　3.邊參觀邊介紹名稱、用途。

　　4.使幼兒知道教室是幼兒學(xué)習(xí)和活動的地方;操場是幼兒運動、游戲的地方;辦公室是教師工作的地方;廚房是為幼兒做飯的地方;衛(wèi)生室是為幼兒看病、喂藥的地方;衛(wèi)生間是幼兒洗簌、大小便的地方。知道幼兒園的教師、阿姨都是為幼兒做事的，有事可以請他們幫忙，要愛他們，會向他們問好。

　　5.欣賞、學(xué)唱歌曲【我愛我的幼兒園】

教學(xué)反思

　　邊參觀邊介紹名稱及用途，見到別人要打招呼，再運用到歌曲【我愛我的幼兒園】，讓孩子在玩中學(xué)，學(xué)中玩的樂趣。

12、小班美術(shù)教案《蔬菜印畫》含反思

活動目標(biāo)：

　　1.通過用蔬菜印制感受印跡和色彩融合的美。

　　2.通過猜測、探索等掌握蔬菜印制的基本操作方法。

　　3.通過觀察同伴、相互討論、描述自己的印制方式，學(xué)習(xí)印制活動的基本常規(guī)。

　　4.根據(jù)色彩進(jìn)行大膽合理的想象。

　　5.能展開豐富的想象，大膽自信地向同伴介紹自己的作品。

活動準(zhǔn)備：

　　1.各種已切好的適合印制的蔬菜，如芹菜頭、青椒、苦瓜、藕等蔬菜的橫切而。

　　2.一只花瓶和一束花(可以是真花、絹花或塑料花，花的顏色和形狀要多樣)。

　　3.梵高的《向日葵》PPT

　　4.裝有顏料的盤子.抹布:幼兒人手一份A4紙大小的底板紙，每張紙上已貼好用報紙剪成的花瓶。

活動過程：

　　一.調(diào)動和豐富關(guān)于花的經(jīng)驗.

　　1.(出示瓶花)今天老師帶來一瓶美麗的花。你覺得哪種顏色的花最好看?(幫助幼兒梳理并意識到花有各種各樣的顏色，每一種都很好看。

　　2.這瓶花中的花朵都是一樣的嗎?(引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)并用動作模仿花朵的不同形態(tài)。指導(dǎo)幼兒嘗試用語言表述：花朵有圓圓的、長長的、尖尖的、大大的、小小的。

　　二.欣賞梵高作品《向日葵》，體驗一瓶花如何表現(xiàn)在畫紙上.

　　1.今天老師帶來了一瓶花的畫。看，它漂亮嗎?哪里好看.

　　2.這瓶花的花朵是什么顏色的?看上去什么顏色最多?(引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)這瓶花的色調(diào))

　　三.認(rèn)識印畫材料，討論蔬菜印畫的方法.

　　1.今天我們要用蔬菜來印出一瓶花。(教師逐一讓幼兒觀察各種蔬菜的橫切面。)它好像什么?我們要用它們蘸上顏料來印出各種顏色和形狀的花朵。怎么印呢.

　　2.教師講解并演示印畫的方法：先選擇一個喜歡的蔬菜橫切面。抓住上面，在自己喜歡的顏料盒中用力蘸一下，想好你要在花瓶的什么位置印，然后向下用力按住再輕輕提起就完成了。

　　3.請個別幼兒嘗試，其他幼兒觀察后進(jìn)行評價。

　　4.想換一種顏色怎么辦呢?(教師強(qiáng)調(diào)一個橫切面只能在一種顏色里蘸，用完后要放進(jìn)同色盒中，讓其他幼兒用。自己換色要換另一個蔬菜橫切面。

　　四.在教師指導(dǎo)下印畫.

　　1.鼓勵幼兒盡量多選幾種蔬菜的橫切面和顏色印畫，如："你試一試，用另一種蔬菜可以印出什么樣漂亮的花呢?換一種顏色印出來的花好看嗎.提醒幼兒選擇兩種以上的蔬菜印畫，并把用過的蔬菜放回原處。

　　五.集體欣賞.

　　1.你喜歡哪一瓶花?為什么猜猜它是用什么蔬菜印的.

　　2.針對幼兒在印制活動中的常規(guī)情況進(jìn)行評價。

活動反思：

　　幼兒對印畫非常感興趣，同時充分鍛煉了自己對色彩的認(rèn)知能力，并培養(yǎng)了良好的作畫習(xí)慣。在活動中，我們要求幼兒能夠大膽的選擇色彩嘗試用蔬菜印畫，表現(xiàn)出五顏六色的花。但從活動的完成過程中，我們看到幼兒的表現(xiàn)形式還是比較單一的，他們多使用一個色彩完成一幅作品。不過，值得欣慰的是，大部分寶寶們都能夠?qū)⑹卟苏簼M顏料，以保證每個蔬菜印出的形狀的完整;同時，部分寶寶在構(gòu)圖時還能夠關(guān)注整體布局，既不重復(fù)印畫，又能將畫紙占滿。

　　在本次活動中，大部分幼兒都能掌握蔬菜印畫的技巧，同時我們在活動中能夠注意到活動中的衛(wèi)生問題，為他們穿上包包衣，提醒幼兒注意衣袖等，避免了臟亂，也保證了幼兒手上、衣服和畫面的整潔。不過，我在顏料的調(diào)制過程中，將顏料調(diào)的過稀了，這也造成了部分幼兒畫面的晾曬過程中，出現(xiàn)了顏料流動而導(dǎo)致畫面臟亂的現(xiàn)象，以后需要多注意。

13、小班教案《大蛀牙》含反思

活動目標(biāo)

　　1、 通過感受和表現(xiàn)音樂的美感，培養(yǎng)幼兒的審美觀念。

　　2、 分辨高音和低音。

　　3、 養(yǎng)成講衛(wèi)生的好習(xí)慣。

　　4、 能認(rèn)真傾聽同伴發(fā)言，且能獨立地進(jìn)行操作活動。

　　5、 初步了解預(yù)防蛀牙的小常識。

教學(xué)重點、難點

　　1、 通過感受和表現(xiàn)音樂的美感，培養(yǎng)幼兒的審美觀念。

　　2、 分辨高低音，養(yǎng)成講衛(wèi)生的好習(xí)慣。

活動準(zhǔn)備

　　1、 畫好有牙齒的卡片。

　　2、 八音琴，鼓。

活動過程

　　一、開始部分

　　1、復(fù)習(xí)：《哈巴狗》新增互動游戲，請兩個小朋友面對面坐好，中間放數(shù)根琴錘當(dāng)肉骨頭，放音樂聽見汪汪兩聲就搶骨頭，最后看誰搶的骨頭多則誰獲勝。

　　2、游戲：聽鼓聲拍手(也可改成跺腳，點頭)，鼓敲得慢則拍手也慢，鼓敲得快則拍手也快，鼓敲得重則拍手也重，鼓敲得輕則拍手也輕。

　　二、基本環(huán)節(jié)

　　1、談話，故事講述：

　　小朋友們愛吃糖嗎?小朋友們早上起床后會刷牙嗎?

　　老師認(rèn)識的一個小朋友可喜歡吃糖了，而且經(jīng)常不刷牙。有一天他牙痛，媽媽帶他去醫(yī)院看病，醫(yī)生 對小朋友說：“小朋友乖乖，小蟲子壞壞，把嘴巴張開，啊——”小朋友有點害怕，就把嘴巴張開一點點：“啊——”醫(yī)生看不見小朋友的牙齒，于是又鼓勵小朋友說：“小朋友乖乖，小蟲子壞壞，把嘴巴張開，啊——”這一次小朋友有把嘴巴張得大大的：“啊——”醫(yī)生發(fā)現(xiàn)有一顆大蛀牙：“原來你沒刷牙!”接著醫(yī)生又發(fā)現(xiàn)了好幾顆大蛀牙。

　　2、小朋友，我們來數(shù)數(shù)看這位小朋友共有幾顆大蛀牙?

　　放音樂，幼兒聽音樂， 老師拿出牙齒卡片，聽到大蛀牙就畫黑一顆牙齒，最后讓小朋友數(shù)數(shù)又幾顆大蛀牙。

　　3、拿出八音琴，讓小朋友聽聽是第一個音高還是的二個音高。

　　三、結(jié)束部分

　　游戲：小朋友用自己的手當(dāng)牙齒，嘴巴開得小的時候就把手舉到與胸一樣高，嘴巴張得大時就把手舉到頭上去。

　　小朋友站成以一排當(dāng)牙齒，老師拍到哪個小朋友的頭哪個小朋友就趕快蹲下。

　　小朋友站成兩排當(dāng)上下兩排牙齒，分段唱，互換當(dāng)牙齒。

　　四、延伸

　　說說你會怎樣對你的牙齒，回家也和媽媽說說。

教學(xué)反思

　　幼兒的年齡特征決定了幼兒對單一的教學(xué)缺乏興趣，同時注意力集中的時間也比較短，因此，我采用幼兒熟悉的歌曲及游戲?qū)?，激發(fā)幼兒的興趣。

　　由于幼兒對音樂的把握有一定的難度，特別是音樂中的高音和低音，我們不好向她們直接枯燥的講述，這樣他們既沒有興趣，也不會懂，也不符合大綱要求，那么，究竟如何讓他們理解呢?我就設(shè)計了這個活動，使幼兒在音樂中結(jié)合游戲，結(jié)合肢體語言，去感受，去表達(dá)。效果還不錯。

　　不過，在活動中我感覺當(dāng)孩子做蛀牙游戲時，有點流于形式，過于模仿老師的動作，缺乏創(chuàng)造性，這方面在教學(xué)中還需注意。

14、小班教案《認(rèn)識西紅柿》含反思

活動目標(biāo)：

　　1.了解西紅柿的生長過程。

　　2.觀察植物生長變化。

　　3.樂意參加種植活動。

　　4.在交流活動中能注意傾聽并尊重同伴的講話。

　　5.能大膽進(jìn)行實踐活動，并用完整的語言表達(dá)自己的意見。

活動準(zhǔn)備：

　　照相機(jī)，種植地。

活動過程：

　　一、觀察西紅柿的葉子(第一周)

　　西紅柿的葉子是什么樣子的?有幾片葉子?請小朋友數(shù)一數(shù)。

　　二、繼續(xù)觀察西紅柿(第二周)

　　你發(fā)現(xiàn)了什么?

　　三、觀察西紅柿(第三周)

　　你發(fā)現(xiàn)了什么?

　　地上為什么會有裂紋?

　　我們應(yīng)該怎樣做?

　　小結(jié)：給西紅柿澆水，就像小朋友們口渴了要喝水一樣。

　　四、觀察西紅柿(第四周)

　　你發(fā)現(xiàn)了什么?

活動反思：

　　根據(jù)幼兒的興趣和需要因勢利導(dǎo)地進(jìn)行隨機(jī)教育，是教師比較難以把握的。往往會將自己的猜測和推想強(qiáng)加于幼兒，使組織和安排的活動與幼兒的興趣和需要不符合。細(xì)心觀察幼兒的好奇心及興趣，及時給予支持、合作、引導(dǎo)。抓住孩子的興奮點實施教育，會得到事半功倍的效果。

15、小班教案《小雪花》含反思

活動目標(biāo)

　　通過圖片、影象資料感受雪后美景，豐富對雪的認(rèn)識。

　　激發(fā)學(xué)生對雪的向往，對大自然的熱愛之情。

　　培養(yǎng)和發(fā)展想像力與探索能力。

　　理解故事內(nèi)容，大膽講述簡單的事情。

　　大膽地參與討論，豐富相關(guān)詞匯。

重點重難點

　　活動重點：通過童話，感知雪的特征，體驗雪的樂趣。

　　活動難點：學(xué)會有感情的朗誦兒歌。

活動準(zhǔn)備

　　1、 場地布置

　　2、 教具：多媒體教學(xué)軟件、 泡沫碎兒。

活動過程

　　一、 開始部分

　　1、帶領(lǐng)幼兒到戶外看雪,觀察雪的顏色,形狀,感知雪的特性，并啟發(fā)幼兒發(fā)現(xiàn)和表達(dá)雪的特性(如:雪是銀白色的,在陽光下會閃閃發(fā)光,形狀有粒狀的,片狀的,六角形的等等,落到地上,房子上,樹上是一層層的,落到臉上冰冰的,涼涼的,放在手里很快會融化.踩到厚厚的雪上有時會發(fā)出咯吱的聲響。

　　二、 新課部分

　　欣賞探索：出示多媒體課件《小雪花》

　　師：你們想不想知道雪花從哪里來呀?我們一起來問問它好不好?

　　1、 學(xué)習(xí)兒歌《小雪花》

　　一片小雪花，兩片小雪花。

　　雪花你別化，跟我說說話。

　　你從哪里來，哪里是你家。

　　2、 再引導(dǎo)孩子們觀看多媒體課件，說一說，雪花會飄到哪里去呢?會變成什么顏色呢?

　　學(xué)生自由發(fā)言：房頂上、樹上、大地上。飄到哪里哪里就會變成白色。

　　3、 幼兒有表情的朗讀兒歌，并集體模仿雪花飄落的樣子

　　三、教師小結(jié)

　　(拋出泡沫碎)看，又下雪了，讓我們與雪花一起飛舞吧!

教學(xué)反思

　　根據(jù)小班幼兒注意力時間短、好奇心強(qiáng)、愛動的心理特征，我設(shè)計了多通道參與法，新《綱要》中明確指出“使幼兒能用多種感官動手動腦、探究問題，用適當(dāng)?shù)姆绞奖磉_(dá)，交流探索活動的過程和結(jié)果?！币虼耍顒又?，我充分開發(fā)幼兒的語言智能、邏輯智能、視覺智能、音樂智能等多元智能，使幼兒在全方位多感官的體驗中掌握知識

16、小班教案《蜜蜂做工》含反思

教材簡介：

　　《蜜蜂做工》是中班的一首音樂歌曲，在中班的教材里這并不是一首打擊樂，但我覺得作為打擊樂來講也可用于我們小班。這首歌曲調(diào)歡快，用詞簡潔，幼兒們都很喜歡。通過此次活動不僅能讓幼兒初步會唱，會跟著圖譜用打擊樂器打節(jié)奏，還能培養(yǎng)他們愛勞動的良好品質(zhì)。

目標(biāo)預(yù)設(shè)：

　　1、初步學(xué)會看圖譜并根據(jù)圖譜進(jìn)行節(jié)奏練習(xí)。

　　2、認(rèn)識打擊樂器，并練習(xí)用打擊樂器進(jìn)行打擊樂的活動。

　　3、樂意與同伴進(jìn)行打擊樂活動。

　　4、激發(fā)幼兒熱愛勞動的情感，體驗勞動帶來的快樂。

　　5、感受歌曲詼諧幽默的特點，能聽著音樂游戲。

　　6、感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂活動的樂趣。

　　重點、難點：從XX X|XX X|節(jié)奏變換到X X|X X。

設(shè)計理念：

　　春天到了，百花開了，萬物復(fù)蘇，吸引了很多的蝴蝶、蜜蜂等，在之前的教學(xué)活動中幼兒就認(rèn)識了春天，對這些東西都很感興趣。在此基礎(chǔ)上我們又帶幼兒外出散步、參觀，我們小朋友對外面春天的景物、春天的現(xiàn)象及變化都很感興趣，像蝴蝶啊，蜜蜂采蜜啊等興趣都很濃厚，結(jié)合這些我就聯(lián)想到了這首歌曲，于是就有了這次的活動。

設(shè)計思路：

　　在本次活動中我用開火車去旅行，吸引幼兒看公園里的花(flash)作為導(dǎo)入，引導(dǎo)幼兒思考把誰吸引過來了呢?在看到flash里是蜜蜂被吸引過來后幼兒的注意力都被吸引了過來，接著我就導(dǎo)入正題，先讓幼兒練習(xí)拍節(jié)奏。為了讓幼兒不感覺到枯燥，并能把節(jié)奏從XX X|XX X|變換到X X|X X，我特地設(shè)計了幼兒喜歡的花朵節(jié)奏圖譜，并用過玩游戲，讓幼兒在游戲的歡樂氣氛中掌握這首歌的節(jié)奏。最后在使用打擊樂器時整個活動達(dá)到了高潮。這個活動我主要是讓幼兒初步學(xué)會看圖譜進(jìn)行節(jié)奏練習(xí)，樂意與同伴進(jìn)行打擊樂活動，并激發(fā)幼兒熱愛勞動的情感，體驗勞動帶來的快樂。

活動準(zhǔn)備：

　　1、花和蝴蝶的FLASH

　　2、花朵節(jié)奏圖譜一張

　　3、蜜蜂指揮棒一根

　　4、下載音樂《蜜蜂做工》

教學(xué)過程：

　　一、導(dǎo)入部分教師：“小朋友們，天氣真好，讓我們一起坐著火車去旅行吧!”“公園到了，現(xiàn)在是春天，公園里的花都開了，(打開flash)看，這些花多漂亮啊，你們猜猜看，這么多花，把誰吸引過來了呀?”

　　教師：(繼續(xù)放蜜蜂飛來的flash片段)“哦，是小蜜蜂來了，它來干什么呀?”(采蜜)

　　二、完整練習(xí)拍節(jié)奏

　　1、教師：“你們看這些花多美啊，我們快坐坐好來欣賞一下?！?出示節(jié)奏圖譜)

　　2、教師：“你看到了什么?他們有什么不一樣”(看到了很多的花朵，有的是一朵一朵的，有的是兩朵連在一起的)

　　3、(出示小蜜蜂教棒)“看到公園里這么多好看的鮮花，小蜜蜂要來教我們采蜜啦!看好。(教師進(jìn)行節(jié)奏示范，邊唱“嗡嗡嗡”邊用教棒指花)提問：“剛才小蜜蜂是怎樣采蜜的呢?”(引導(dǎo)幼兒說一朵就采一下，兩朵就采兩下)“誰愿意用你的小手來學(xué)一學(xué)?”(老師用兒歌幫助幼兒打節(jié)奏)

　　4.教師：“小朋友學(xué)的真好!小蜜蜂告訴我們每一朵花都要采到，兩朵連在一起時要采快些(模仿嗡嗡)，一朵花時可以采慢些(模仿嗡)“我們一起來試試”試兩遍左右。

　　5、玩游戲(1)全部幼兒當(dāng)花朵，教師當(dāng)蜜蜂，教師邊跟著音樂唱邊跟著節(jié)奏在每朵花上采蜜。注意提醒小花朵們在蜜蜂采蜜時也要跟著音樂節(jié)奏晃動身體。第二遍時教師當(dāng)蜜蜂，選一名剛剛表演好的幼兒當(dāng)花朵。

　　(2)一半幼兒當(dāng)蜜蜂，一半幼兒當(dāng)花朵，跟著節(jié)奏蜜蜂在花朵上采蜜。第二遍時交換。(花朵注意要跟著節(jié)奏晃動身體)

　　三、使用打擊樂器演奏

　　1、 教師：“小朋友們玩的開不開心?”“有一個好朋友看到我們玩的這么開心，它也想來和我們一起玩的，我們一起玩好不好?”

　　師先從板凳底下拿出響板，進(jìn)行介紹。然后讓幼兒們伸出手，先空手和教師一起邊聽音樂邊看圖譜邊打節(jié)奏。

　　2、讓幼兒拿出各自板凳下的樂器，一起演奏3遍。

　　教師：這只響板請來了許多好朋友和我們一起玩，他們就藏在你們的椅子下面，現(xiàn)在每個小朋友都把響板拿出來，放在小手上，響板的大嘴巴朝外面，聽著音樂跟著老師一起來一遍。

　　3、分組演奏。

　　四、結(jié)束部分 教師：現(xiàn)在小蜜蜂要到別的地方去采蜜了，我們和它一起去吧!

活動反思：

　　每當(dāng)音樂響起，我總能看到孩子們隨著音樂有節(jié)奏地手舞足蹈。雖然小班的他們對音樂的理解還顯得格外稚嫩，但通過系統(tǒng)的訓(xùn)練，相信他們對音樂的感受力及表現(xiàn)力會不斷增強(qiáng)?！睹鄯渥龉ぁ返臉非?jié)奏明快，并富有一定的情節(jié)，具有很強(qiáng)的感染力。在節(jié)奏圖譜的引領(lǐng)以及教師的啟發(fā)下，幼兒能夠比較快的理解《蜜蜂做工》的樂曲所蘊(yùn)含的情節(jié)，并在音樂的渲染下有節(jié)奏的做出動作，初步培養(yǎng)了他們的節(jié)奏意識。

　　當(dāng)孩子們有了一定的“節(jié)奏意識”后，再以《蜜蜂做工》的樂曲為背景，嘗試用打擊樂器進(jìn)引導(dǎo)他們進(jìn)一步感受并表現(xiàn)音樂的節(jié)奏，從而實現(xiàn)了從“節(jié)奏意識”到“節(jié)奏感知”的轉(zhuǎn)變，在這一過程中幼兒的能力一步步得到提升。

　　整個活動，從選材到活動目標(biāo)的界定，再到活動的實施，都充分體現(xiàn)了小班幼兒的年齡特點，也充分展示出本班幼兒較強(qiáng)的綜合的素質(zhì)。在活動的實施中，也存在了一些問題，比如說應(yīng)進(jìn)一步突出重難點，指導(dǎo)幼兒怎樣從：XX X|XX X|節(jié)奏變換到X X|X X等。

17、小班教案《畫圓圈》含反思

活動目標(biāo)：

　　1、學(xué)習(xí)在圓形里外添畫，表現(xiàn)自己喜歡的各種各樣的圓形物體。

　　2、遷移已有經(jīng)驗，借助范畫擴(kuò)展想象，創(chuàng)造出各種各樣的圓形物體。

　　3、樂意參與“圓形變變變”活動，感知在圓形上添畫變出新事物的快樂。

　　4、鼓勵幼兒與同伴合作繪畫，體驗合作繪畫的樂趣。

　　5、能展開豐富的想象，大膽自信地向同伴介紹自己的作品。

活動重點難點：

　　重點：大膽地在圓形里、外進(jìn)行添畫，體驗創(chuàng)造性地繪畫的樂趣。

　　難點：能自主、創(chuàng)造性地聯(lián)想和添畫。

活動準(zhǔn)備：

　　經(jīng)驗積累：觀察日常生活中圓形的物體，豐富感知經(jīng)驗。

　　小熊吹泡泡大圖片、小熊吹泡泡作業(yè)單、由圓變成的物體范例、吹泡泡玩具、水彩筆、小抹布

活動過程：

　　一、談話導(dǎo)入

　　出示小熊吹泡泡卡片。師：今天張老師給小朋友請來了一位小客人，你們看，是誰?(出示卡片)小熊在干什么?它吹出的泡泡是什么形狀的?小朋友你們知道嗎小熊是一個了不起的魔術(shù)師，它會把圓形變成許多有趣的東西。小朋友睜大眼睛看一看小熊把圓形變成了什么?

　　二、觀察

　　引導(dǎo)幼兒觀察小熊變圓的魔術(shù)，說說小熊在圓形里面添畫幾筆變成什么?(西瓜)圓形外面添畫幾筆變成什么?(太陽)圓形里外同時添畫幾筆變成什么?(小貓)

　　師：我們一起數(shù)1、2、3，再吹一口氣，(教師用簡筆畫形式畫出西瓜)提問：小熊在圓形里面添畫幾筆變成什么?(西瓜)小熊還會變什么呢?第二次變：小熊在圓形外面添畫幾筆變成什么?(太陽)小熊可真棒，它還會變什么呢?小熊在圓形里外同時添畫幾筆變成什么?(小貓)

　　小結(jié)：小熊的本領(lǐng)真大，它能把圓泡泡變成這么多可愛的東西。

　　三、啟發(fā)想象

　　師：小熊是個了不起的魔術(shù)師!小朋友你想變圓的魔術(shù)嗎?你見過哪些圓形的東西?

　　啟發(fā)幼兒想一想，說一說，鼓勵幼兒先在小組內(nèi)交流，然后引導(dǎo)幼兒把見過的圓形的東西都說出來。教師可啟發(fā)幼兒說一說吃的、玩的、教室里、馬路上見過的圓形的東西。

　　四、創(chuàng)造、操作

　　(1)出示小熊吹泡泡的形象。

　　師：剛才，小熊又吹了許多圓泡泡，小朋友也來做一個小魔術(shù)師，把你想變的圓圓的東西都變出來吧。

　　(2)教師指導(dǎo)幼兒在圓形里邊、外邊添畫。對能力弱的幼兒教師可用范例加以啟發(fā)引

　　(3)對能力強(qiáng)的幼兒提供更多的圓泡泡鼓勵其創(chuàng)造。師：小熊又吹出了更多的泡泡，你再給它變一變吧。

　　五、交流講評

　　(1)幼兒圍坐在作品前，向同伴，向老師介紹自己把圓形變成了什么?誰變的東西和大家的不一樣?

　　(2)老師講評：小朋友變出了這么多圓圓的可愛的東西，小熊夸我們真能干!看，小熊獎勵給我們許多吹泡泡玩具，我們一起到外面玩吹泡泡游戲吧。

　　延伸活動建議：

　　1、觀賞活動：引導(dǎo)幼兒觀賞生活中各種圓、方、三角形的物品，豐富幼兒的感性認(rèn)識。

　　2、活動區(qū)活動：教師將畫有三角形、方形的作業(yè)紙放在美工角，讓幼兒自由添畫，并把作品陳列在作品角。引導(dǎo)幼兒互相觀賞添畫好的作品。

活動反思：

　　優(yōu)點：在設(shè)計和組織活動時，我較好的把握了三個結(jié)合：

　　1、預(yù)成教材和生成教材相結(jié)合

　　幼兒的認(rèn)知經(jīng)驗已今非昔比，他們更喜歡接受新奇、從現(xiàn)實生活中隨機(jī)生成出來的事物，因此我從既定的教材中走出來，尋找到易為幼兒接受的題材，開拓了新的教材教法。從本次活動目標(biāo)的制定、教案的設(shè)計環(huán)節(jié)，尤其是幼兒的作業(yè)單再現(xiàn)了教師的創(chuàng)新亮點。此作業(yè)單最突出的特點是美觀、游戲性強(qiáng)、具有反復(fù)利用性。作業(yè)單是用封塑膜過塑的，畫錯了可以擦去重新再畫，并且反正面都有數(shù)量不同的泡泡，滿足不同需要的幼兒，使幼兒能更為愉悅、成功地作畫。

　　2、示范法與觀察法、談話法結(jié)合相結(jié)合

　　示范法的運用，使幼兒較好的掌握了在圓形里外添畫的規(guī)律。但如果示范法過前、過全，則容易束縛幼兒小手和大腦，阻礙其想象力和創(chuàng)造力的發(fā)展。因此在本次活動中，我只示范了三個范例，(西瓜、太陽、小貓頭)但其展現(xiàn)的內(nèi)容卻是三個類別的內(nèi)容(水果類、動物類、宇宙類)。從三個范例中可以引發(fā)幼兒進(jìn)行相似聯(lián)想，拓展幼兒的的想象力。

　　觀察法是我把繪畫內(nèi)容變成了幼兒看得見、聽得到、摸得著、感受深的東西，讓幼兒“有物可畫”。因此前展性感知經(jīng)驗的積累是非常重要的。在本次活動前我就有意識的引導(dǎo)幼兒觀察周圍生活中圓形的物品，以豐富他們的感性經(jīng)驗。孩子們之所以能說出這么多圓形的物品是因為他們有了前期的觀察經(jīng)驗。

　　談話法是我為幼兒創(chuàng)設(shè)了寬松開放的談話環(huán)境，讓幼兒把繪畫構(gòu)思都表達(dá)出來，提高思維想象力和語言表達(dá)力，談話中教師及時捕捉幼兒閃光點，發(fā)現(xiàn)并糾正談話中的不足，讓幼兒“有物想畫”。

　　三種方法的靈活運用，體現(xiàn)了教師引導(dǎo)者、支持者與合作者的新型師生關(guān)系。如在活動中，晨晨小朋友只畫了一個太陽，就不知該畫什么了，于是我說了句“一粒芝麻掉下來”，幼兒思維馬上被激活了，他在圓形里面點了無數(shù)個小點點，還告訴我這是芝麻餅。我想這就是因人、因情施教，它既幫助了弱者，又不限制強(qiáng)者，保證不同水平的幼兒“有膽敢畫”。

　　3、教師評價與幼兒評價相結(jié)合。

　　在評價幼兒作品時，讓幼兒在自我表達(dá)中展現(xiàn)有個性的創(chuàng)意.(如：我們成人看孩子的作品，線條不流暢，結(jié)合比例不合常規(guī)(添畫人頭時眼睛太往上);有的色彩深淺也不合實際(綠太陽))，幼兒自我創(chuàng)意是：這個西瓜切成了兩半、綠太陽會覺得涼快……幼兒的奇思妙想讓我很吃驚。因此也讓我把更多贊賞和鼓勵的語言“普灑”給每個孩子。我覺得每一幅畫都沒有好壞之分，只有不同幼兒表現(xiàn)水平之別。因此，教師對幼兒作品的評價只有和幼兒評價相結(jié)合，才能防止片面和偏頗，起到尊重幼兒創(chuàng)作成果，全面教育幼兒的作用。

　　不足之處：因為幼兒是活動的主體，在活動中隨時會出現(xiàn)教師沒有預(yù)設(shè)到的問題與行為，這就需要教師要有較強(qiáng)的隨機(jī)應(yīng)變能力，我覺得自己在這方面還需加強(qiáng)，解決的方法一是加強(qiáng)理論知識的學(xué)習(xí)與儲備，二是要對每一個教學(xué)活動進(jìn)行不斷的反思、總結(jié)。只有這樣，才能有效提高教學(xué)組織能力。

18、小班教案《羊毛卷》含反思

活動目標(biāo)

　　1.幼兒通過觀看教師示范，學(xué)會用彩筆連續(xù)不斷地畫圈

　　2.通過活動鼓勵幼兒嘗試用多種色彩筆畫圖，增強(qiáng)色彩感。

　　3.對方形、圓形，線條等涂鴉感興趣，并嘗試大膽添畫，能大膽表述自己的想法。

　　4.培養(yǎng)幼兒良好的作畫習(xí)慣。

教學(xué)重點、難點

　　教學(xué)重點：幼兒能夠繪出曲線，使線條流暢

　　教學(xué)難點：色彩鮮艷，線條排列有序。

活動準(zhǔn)備

　　小羊圖，以及畫有小羊的身體的畫紙，彩色筆

活動過程

　　一、教學(xué)過程:

　　1.引發(fā)興趣:

　　師：(師做小羊的動作)咩咩咩~小羊來了，你們在哪里見過小羊呢?(啟發(fā)幼兒編一個關(guān)于羊的故事可以結(jié)合喜羊羊與灰太狼進(jìn)行講解)。

　　師：我們一起來看看它的衣服是什么樣的?

　　師：(出示小羊圖)冬天到了，小羊為什么一點都不怕冷?哦~原來它們身上有厚厚的羊毛呀，我們來用小手比一比，小羊身體上的羊毛是什么形狀的~

　　強(qiáng)調(diào)羊毛的卷曲度，用小手在空中隨老師畫一畫，比一比。

　　師：觀察了小羊身上的羊毛，老師這里還有一些小羊，它們沒有穿衣服，希望我們班的小朋友今天能幫幫它們，穿上漂亮的衣服 。

　　2、操作討論

　　教師示范：畫羊毛的時候一圈又一圈，圓圓圓，轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)，走過來，走過去，走在大圈里，大家擠成團(tuán)。

　　幼兒畫羊毛：在一個圓圈里不停轉(zhuǎn)，畫滿了，再換一個顏色換個圈，看誰的羊毛又多又好看。

　　二、課后活動

　　可以畫完小羊結(jié)合手工課貼棉花等體驗綿羊毛的感覺。

教學(xué)反思

　　《羊毛卷》是一節(jié)小班的美術(shù)課，這節(jié)課是讓幼兒學(xué)習(xí)連續(xù)不斷畫圈的活動。使線條連續(xù)不斷又流暢，是這節(jié)活動的重難點。整個活動結(jié)束后，只有個別幼兒能按要求完成作品，大多幼兒，不是不能連續(xù)畫線，就是不能把線條畫得流暢，還有個別幼兒畫成了一個一個單獨的圓圈，在課后的反思中我發(fā)現(xiàn)了一下問題：

　　雖然我把畫卷的方法，編成了一句順口溜，但是我沒有特別強(qiáng)調(diào)連續(xù)畫這個關(guān)鍵詞。只是一帶而過，沒能讓孩子理解這個詞的意思。

19、小班美術(shù)教案《手指印畫》含反思

活動來源：

　　手指印畫就是運用手指蘸上顏料印出不同的圖案的一種形式，其操作簡單，效果明顯，這種形式比較適合小班幼兒的年齡水平。這個月在我們班級里也開展了一些手指印畫的活動，怎樣在活動中適宜的教，讓幼兒在活動中主動的學(xué)，我做了一些嘗試。在開展活動時我得到了一些收獲，也反思出一些問題。

活動目標(biāo)

　　1.欣賞手指印畫，感受手指變化后印畫所帶來的趣味性，萌發(fā)對手指印畫的興趣。

　　2.嘗試進(jìn)行手指印畫活動，并添畫出各種小動物，體驗成功的快樂。

　　3.讓幼兒體驗自主、獨立、創(chuàng)造的能力。

　　4.培養(yǎng)幼兒動手操作的能力，并能根據(jù)所觀察到得現(xiàn)象大膽地在同伴之間交流。

　　5.引導(dǎo)幼兒能用輔助材料豐富作品，培養(yǎng)他們大膽創(chuàng)新能力。

活動準(zhǔn)備

　　動物圖片(螃蟹、長頸鹿、小雞等)、水粉顏料、油畫棒、抹布

活動過程

　　1.出示預(yù)先動物圖片。

　　師：“春天到了，草地上來了許多的小動物。它們是誰?是什么樣子的?”

　　師：現(xiàn)在，我用小手也能變出這些小動物來，你們瞧!

　　(幼兒表現(xiàn)：幼兒的注意力很集中，仔細(xì)觀察圖片上的動物，很多幼兒都能積極的舉手回答問題，說出圖上的動物幼兒很感興趣)

　　2.師用手指印畫，引起幼兒興趣。

　　師：先讓我的手指蘸一點顏料，然后在顏料盒的邊上舔一舔，印在紙上。再用油畫棒給小動物添畫上眼睛、腳、嘴巴等器官。(活動中向幼兒介紹手指印畫：小雞、螃蟹、長頸鹿、毛毛蟲等幾種動物，重點介紹長頸鹿、螃蟹印法)

　　(幼兒表現(xiàn)：幼兒能仔細(xì)觀察教師示范作法，請個別幼兒示范作畫A：幼兒印長頸鹿時兩個圓之間離得太遠(yuǎn)，不便于作畫。B：幼兒印螃蟹時手指是豎著印的，因此印的螃蟹不形象，我及時引導(dǎo)幼兒要橫著印，再添畫上腳。)

　　3.啟發(fā)幼兒想象。

　　師：你們想不想也來試試看?除了老師上面介紹的一些小動物，你們還想變出誰來?鼓勵幼兒操作之前先想想、說說。

　　4.請一幼兒嘗試來印畫，對于一些細(xì)節(jié)，如：顏料不要蘸太多，予以重點提醒，引起幼兒重視。

　　5.請幼兒集體操作，提醒幼兒顏料不要弄到身上。

　　(幼兒表現(xiàn)：在操作的過程中大部分幼兒都能積極的參與，一些幼兒先點，再用抹布擦掉顏料，進(jìn)行添畫。一些幼兒先點點子再進(jìn)行添畫。在給小雞添畫時嘴巴畫得不尖，有些圓。螃蟹的腳畫得太長。)

　　6.展示幼兒作品，集體欣賞：“你最喜歡誰的畫，為什么?”

活動反思：

　　1.結(jié)合班級幼兒的特點設(shè)計活動過程，突出重難點。

　　手指印畫在以前的美術(shù)活動中我?guī)ьI(lǐng)幼兒手指印過毛毛蟲，在區(qū)域游戲時與幼兒一起印過小雞，因此幼兒有一些用顏料作畫的經(jīng)驗。因此，在示范作畫時重點向幼兒介紹了長頸鹿和螃蟹的畫法。這樣活動開展起來就有側(cè)重點，便于解決活動中出現(xiàn)的問題。在出示范例的時候我也注意到范例的美感，讓幼兒充分的欣賞感受作品的美，從而產(chǎn)生作畫的興趣。范例中選擇的畫我也是有針對性的，如印一個圓可以變出小雞和螃蟹、印兩個圓變成長頸鹿，印多個圓點可以變出毛毛蟲。這樣幼兒在向幼兒介紹作品時讓幼兒感受到遞進(jìn)性，幼兒從而結(jié)合自己的能力進(jìn)行作畫，便于幼兒操作。

　　2.把握細(xì)節(jié)扎實開展活動。

　　細(xì)節(jié)的把握對于一個活動來說也是很重要的，在活動中我也注意一些細(xì)節(jié)的把握，如：請個別幼兒到前面示范作畫時，我請2名幼兒分別嘗試?yán)L畫兩種動物，這樣在他們繪畫中我會去捕捉優(yōu)點進(jìn)行放大，并捕捉缺點對全體幼兒進(jìn)行及時教育，這樣為后面的幼兒分散去作畫做好鋪墊。再如：幼兒作畫時，我鼓勵能力弱的幼兒可以模仿老師的范例來作畫，能力強(qiáng)的幼兒可以大膽想象的進(jìn)行作畫。還有在幼兒的作畫紙上我事先畫好了一些小草，這樣幼兒印完動物以后，作品的效果很美。

　　不足之處：在活動中每組提供的顏料太多，因為活動的重點并不是感受色彩的變化，因此，可以每組提供一種顏料，小組之間可以不一樣。個別幼兒作畫時的動物方向不一樣，我利用講評的時候進(jìn)行了教育。

20、小班教案《喝水歌》含反思

教學(xué)目標(biāo)：

　　1、學(xué)習(xí)兒歌，理解兒歌內(nèi)容。

　　2、了解水的重要性，知道多喝開水的好處，養(yǎng)成喝水的習(xí)慣。

　　3、能根據(jù)生活經(jīng)驗仿編兒歌，體驗仿編的樂趣。

　　4、鼓勵幼兒大膽的猜猜、講講、動動。

　　5、能自由發(fā)揮想像，在集體面前大膽講述。

教學(xué)重難點：

　　學(xué)習(xí)兒歌，理解兒歌內(nèi)容。

　　能根據(jù)生活經(jīng)驗仿編兒歌，體驗仿編的樂趣。

教學(xué)準(zhǔn)備：

　　1、杯子、奶瓶、茶壺、花盆實物和圖片各一份。

　　2、水杯每人一只。

　　3、仿編兒歌的圖示一張。

教學(xué):過程：

　　一、教師依次出示杯子、奶瓶、茶壺、花盆引出主題

　　教師提問：1)這些是什么?它們有什么用?

　　2)有一天，杯子、奶瓶、茶壺、花盆在一起說話，說什么話?

　　二、欣賞兒歌《喝水歌》

　　1、教師朗誦兒歌

　　教師：兒歌里，杯子在說什么?奶瓶又是怎么說的?茶壺悄悄地在說什么?花盆是怎么對大家說的?

　　2、教師出示圖片，再次朗誦兒歌，幫助幼兒理解兒歌的內(nèi)容

　　3、幼兒看圖學(xué)念兒歌。

　　4、幼兒邊念邊表演兒歌。

　　你們剛才念的兒歌真好聽，我們給它取一個好聽的名字吧?(喝水歌)

　　三、仿編兒歌

　　1、討論：除了媽媽，寶寶，爺爺，花兒、小朋友要喝水，誰也需要喝水?(請幼兒自由表述)他們?yōu)槭裁匆人?

　　2、教師引導(dǎo)幼兒仿編兒歌

　　1)教師示范仿編

　　提問：動物、植物、人類都需要水，我們來編一編兒歌好嗎，張老師先來編一句，聽一聽，老師是怎么編的。

　　2)引導(dǎo)幼兒發(fā)揮想象仿編兒歌。

　　教師：你們平時喝水嗎?你們平時什么時候喝水啊?

　　總結(jié)：水太有用了，老師告訴你們，水能清除我們體內(nèi)垃圾，調(diào)節(jié)人體的體溫、防止皮膚的干燥。我們在平時要多喝開水，養(yǎng)成多喝開水的習(xí)慣，我們不僅要在幼兒園多喝水，在家里也要多喝水，這樣，我們的身體才會更加健康。

　　四、大家齊干杯

　　教師：水太有用了，來，我們大家一起來喝一杯開水吧。

附兒歌：

　　《喝水歌》

　　杯子說：“裝水，裝水，媽媽渴了要喝水?！?/p>

　　奶瓶說：“裝水，裝水，寶寶哭了要喝水?！?/p>

　　茶壺說：“裝水，裝水，爺爺咳嗽要喝水?！?/p>

　　花盆說：“裝水，裝水，花兒渴了要喝水。”

　　小朋友說：“裝水，裝水，大家天天要喝水?！?/p>

教學(xué)反思：

　　《喝水歌》是寓枯燥的說教于生動風(fēng)趣又朗朗上口的兒歌中，中班幼兒有較好的語言組織能力，有了一定的生活經(jīng)驗，能進(jìn)行簡單的仿編。中班幼兒的思維特點是以具體形象思維為主，年齡越小的幼兒，越需要具體形象的支持。我采取實物、圖片，圖示，幫助幼兒更好地感知和理解兒歌，同時也能激發(fā)幼兒參與仿編兒歌的積極性，拓展幼兒的思維，促使幼兒自主發(fā)展。

21、小班教案《小馬過河》含反思

活動目標(biāo)：

　　1、初步感受樂曲ABA的結(jié)構(gòu)，感受樂曲A、B兩段鮮明的音樂形象。

　　2、引導(dǎo)幼兒聽辨“騎馬”和“揚鞭”的樂句并能夠用動作表現(xiàn)出來。

　　3、體驗游戲中緊張與放松所帶來的愉悅。

　　4、通過聽、唱、奏、舞等音樂活動，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)編能力與合作能力。

　　5、借助圖譜記憶歌詞、學(xué)習(xí)歌曲。

活動準(zhǔn)備：

　　音樂

活動過程：

　　一、安靜欣賞樂曲。

　　(1)師：有一個小動物藏到了老師的音樂里，你們能幫老師把它找出來嗎?

　　(2)完整播放樂曲一遍。

　　(3)師：請小朋友說說，是什么動物在老師的音樂里做游戲?

　　二、 師：小馬在老師的音樂里做什么游戲你們想知道嗎?

　　聽了老師的故事你就知道了。(教師講述故事)

　　三、完整傾聽樂曲(第二遍)，引導(dǎo)幼兒感受樂曲ABA的結(jié)構(gòu)。

　　師：這首音樂講的也是《小馬過河》的故事，現(xiàn)在請小朋友們認(rèn)真再聽一遍音樂，聽一聽哪段音樂講的是小朋友們騎馬，哪段音樂講的是小馬在過河。(教師隨A段音樂做馬跑和揚鞭的動作，用伸直手臂做“橋”，手指在手臂上爬行的動作來表現(xiàn)B段音樂。)

　　四、分段欣賞。

　　A段音樂：師：請你聽聽這段音樂講的是小馬在做什么?如果你聽出來了請你跟著音樂做動作。(教師帶領(lǐng)幼兒做動作，重點引導(dǎo)幼兒隨樂做“揚鞭”動作的同時發(fā)出“駕”的聲音。)

　　五、欣賞B 段音樂

　　(1)教師帶領(lǐng)幼兒隨樂曲用手臂做獨木橋，手指在手臂上爬行的動作來感受B段樂曲舒緩平穩(wěn)的節(jié)奏特點。

　　(2)啟發(fā)幼兒用不同的身體部位來做獨木橋，并隨B段音樂表現(xiàn)出來。

　　六、請幼兒起立

　　教師帶領(lǐng)幼兒隨樂完整的做動作，感受全曲。(原地)

　　七、游戲：小馬過河

　　(1)師：小朋友我們一起來玩一玩小馬過河的游戲吧!可是沒有獨木橋怎么辦?看看我們身邊什么東西可以用來搭獨木橋?(啟發(fā)幼兒用椅子搭建獨木橋)

　　(2)教師帶領(lǐng)幼兒完整游戲。

　　(3)組織幼兒討論過橋的安全。

　　師：獨木橋很窄，小馬過橋的時候要怎樣做才不會掉到河里去?(小心翼翼、一個跟著一個……)

　　八、小結(jié)

　　附故事梗概：馬棚里住著很多匹小馬，有一天小馬想出去找媽媽了，他們很快樂的跑啊跑!小馬們跑著跑著，突然被一條河擋住了去路，小馬們站在河邊真著急啊，河水很深，水流很急，這么才能過河呢?忽然小馬們發(fā)現(xiàn)河上有一座小獨木橋，小馬們真高興，立刻走過去，大家小心翼翼的走過獨木橋，過了獨木橋以后，小馬們繼續(xù)飛奔，很快就到回到了媽媽的身邊。

課后反思：

　　小班音樂活動《小馬過河》是我模仿的一節(jié)音樂優(yōu)質(zhì)課。在活動前，我首先根據(jù)本班情況將整個教案修改了一下，讓這個音樂活動更加適合幼兒園情況?！缎●R過河》是一節(jié)音樂欣賞活動，欣賞的是云南民歌《放馬山歌》，教師根據(jù)這首歌曲創(chuàng)編了一個故事，讓孩子在音樂中扮演小馬，根據(jù)音樂的情境進(jìn)行表演。

　　整個活動進(jìn)行的還是很順利的，在活動中，我盡可能的調(diào)動幼兒的積極性，讓孩子們喜歡，并且愿意參加這個活動。首先，我先讓孩子安靜的傾聽這首歌曲，之后我又再次播放音樂，并且在音樂中，我講述整個故事，讓孩子再次感受音樂。之后，我進(jìn)行了分段講解，讓孩子更加透徹的理解整個歌曲。最后，我用游戲的形式，讓孩子表演小馬，在活動中再次表現(xiàn)音樂。

　　在整個活動中，我還有很多的不足，我應(yīng)該更加放手，讓孩子自己感受音樂，而且，我對整個音樂課堂的把握還有地提高。

22、小班教案《買冬裝》含反思

活動目標(biāo)：

　　1在游戲中引發(fā)幼兒大膽地用語言表達(dá)自己的需要。

　　2.通過游戲，激發(fā)幼兒聽說的興趣，培養(yǎng)初步的聽說習(xí)慣。

　　3.嘗試給自己穿戴、打扮。

　　4.通過語言表達(dá)和動作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。

　　5.愿意交流，清楚明白地表達(dá)自己的想法。

活動準(zhǔn)備：

　　1.創(chuàng)設(shè)服裝店環(huán)境。

　　2.爸爸說話的錄音帶及電話機(jī)一架。

活動過程：

　　一、引發(fā)幼兒參與游戲的興趣。

　　教師以媽媽

　　身份帶領(lǐng)幼兒“開車”去買圍巾、帽子、衣服。

　　媽：冬天好冷呀!怎樣讓自己暖和一點呢?今天，媽媽帶你們?nèi)ベI可以保暖的東西，好嗎?

　　二、購買物品，穿戴打扮。

　　1. 觀察并說說商店里有哪些保暖的冬裝?

　　2. 指導(dǎo)個別幼兒購買：你想要買哪件保暖衣服，就告訴店里的阿姨，阿姨就會給你，誰先去買呢?

　　3. 在購買物品的過程中，引導(dǎo)幼兒大膽地表達(dá)自己的想法。

　　(1) 幼兒各自買物品，較大膽地用語言表達(dá)自己的需要，媽媽鼓勵個別幼兒。

　　(2) 引導(dǎo)幼兒各自互相交流，各自穿戴打扮。

　　(3) 以電話鈴聲召集幼兒圍坐在媽媽身邊。

　　三、以與爸爸打電話形式，進(jìn)一步激發(fā)幼兒表達(dá)的愿望。

　　1. 聽電話

　　媽：是誰打電話來了，讓媽媽來接。喂，請問你是誰?

　　錄音：“我是爸爸，我現(xiàn)在在上海，很想念你們，孩子們冷嗎?”

　　媽：“不冷，今天我?guī)麄內(nèi)ベI東西了”

　　錄音：“真的!讓孩子們告訴我，他們買了什么?”(幼兒自由爭說)

　　錄音：“哎呀，那么多孩子一起說話，爸爸聽不清楚，怎么辦?”(讓幼兒思考)

　　媽：那我們把講的話錄下來送給爸爸聽，好嗎?

　　2.幼兒錄音

　　媽：誰來告訴爸爸，媽媽給你買了什么東西?

　　先錄2-3人的話，然后播放給大家聽，進(jìn)一步引起幼兒學(xué)說話的興趣。

活動反思：

　　新《指南》中指出：“生活活動、運動、學(xué)習(xí)活動、游戲是幼兒一日活動中主要內(nèi)容，在這一綜合活動中，都有包含”。我根據(jù)小班年齡特點、季節(jié)特征、幼兒周圍生活資源的開發(fā)利用，選擇了這一活動內(nèi)容，小班上學(xué)期幼兒的語言表達(dá)能力和表達(dá)愿望都比較弱。因此，讓幼兒在集體面前表達(dá)還有一定的困難。本活動通過創(chuàng)設(shè)幼兒“購物”機(jī)會，讓幼兒自己去購物，大膽地向阿姨用語言表達(dá)自己的需要，并試著裝扮自己，與同伴交流，引發(fā)他們說說自己，讓大家分享自己快樂的愿望。

　　前面部分是孩子自由的表達(dá)，后面的“電話錄音”除了是對幼兒傾聽習(xí)慣的培養(yǎng)，具有進(jìn)一步讓幼兒在集體面前表達(dá)的功能。活動中努力將教師的要求轉(zhuǎn)變?yōu)橛變旱男枰?，如學(xué)說一句話，把說話完整的要求都隱藏在其中，孩子在活動中感受到共同生活的樂趣，師生情，同伴友愛，分享快樂、共同體驗等在活動中較充分地體現(xiàn)。

23、小班教案《畫蝴蝶》含反思

活動目標(biāo)

　　1、感知蝴蝶的外形特征，并對蝴蝶產(chǎn)生興趣。

　　2、根據(jù)自己的認(rèn)知，運用彩筆對蝴蝶進(jìn)行涂色活動

　　3、讓幼兒學(xué)會用對印的方法裝飾蝴蝶.培養(yǎng)幼兒的觀察力，想象力。

　　4、體驗想象創(chuàng)造各種圖像的快樂。

　　5、能呈現(xiàn)自己的作品，并能欣賞別人的作品。

重點難點

　　1.培養(yǎng)幼兒的觀察力,想象力及手、眼、腦的協(xié)調(diào)性。

　　2.培養(yǎng)幼兒對繪畫的興趣和審美能力。

　　3.讓幼兒了解蝴蝶的形狀顏色特征。

活動準(zhǔn)備

　　蝴蝶圖片、多媒體課件、蠟筆和圖畫紙。

活動過程

　　一、講述《三只蝴蝶》的故事，引出課題

　　“小朋友們，今天，我們班上來了一位小客人，你們知道它是誰嗎?”“現(xiàn)在，我把它請出來，你們看……”。出示蝴蝶教具，引導(dǎo)幼兒觀察。

　　二、出示各種各樣的蝴蝶圖片，感知蝴蝶的外形特征。

　　“你們看，蝴蝶是什么樣子的，誰能告訴我呢?”引導(dǎo)幼兒說出蝴蝶有翅膀、身體、觸角等等。

　　三、教師示范

　　“你們看，我手上的是什么呀?”“是蝴蝶，但是，它少了什么呀?”“那我們來給它畫上一件漂亮的衣服，好不好?！薄拔覀兿葋磉x一種顏色的彩筆寶寶來涂這一塊，我們涂的時候，要怎么樣啊?要用力小一點……然后我們再來涂這一塊……我們把這一塊也涂好了，現(xiàn)在蝴蝶已經(jīng)窗上衣服了，它的頭上有什么呀?{觸角}解釋一下觸角就是蝴蝶頭上的兩根?！斑@樣，美麗的蝴蝶衣服就畫好了?！?/p>

　　提出要求：

　　1、現(xiàn)在，要輪到你們來畫了，我們先畫什么呀?在畫什么呀。

　　2、管好自己的蠟筆寶寶，拿自己的紙。

　　3、幼兒作畫，教師巡回指導(dǎo)。

　　提醒：用力均勻、把衣服畫滿，不留出空隙;別忘了觸角。

　　四、結(jié)束作畫

　　請畫完了的小朋友到后面坐好，并發(fā)給其一個小蝴蝶，進(jìn)行交流。

教學(xué)反思

　　本課采用蝴蝶圖片和影像通過多媒體播放，調(diào)動兒童的視覺和聽覺，帶兒童進(jìn)入情景。在動手制作的環(huán)節(jié)中，綜合運用多種材料和表現(xiàn)手法大膽創(chuàng)新進(jìn)行再創(chuàng)作活動，從動手制作中了解形態(tài)對稱的特點和色彩協(xié)調(diào)要素，激發(fā)學(xué)生感受和表現(xiàn)蝴蝶的興趣。在評價的環(huán)節(jié)，采取“展覽”的形式進(jìn)行互評、師評等多元化評價，使不同能力的學(xué)生都有收獲，在評價中得到提高。

24、小班教案《預(yù)防拐賣》含反思

活動目標(biāo)：

　　1、樹立幼兒初步的防范意識。

　　2、培養(yǎng)幼兒思考問題、解決問題的能力及快速應(yīng)答能力。

　　3、引導(dǎo)幼兒了解一些自我保護(hù)的常識，知道迷路時應(yīng)怎么求救。

　　4、能積極參加游戲活動，并學(xué)會自我保護(hù)。

　　5、幼兒可以用完整的普通話進(jìn)行交流。

活動準(zhǔn)備：

　　1、排練情景表演：豆豆迷路了。

活動過程：

　　一、請幼兒觀看情景表演“豆豆迷路了”，教師在主要部分給以提示。

　　二、1、引導(dǎo)幼兒討論：豆豆迷路了，他怎么做的?這樣會出現(xiàn)什么后果?并說一說如果自己遇到了這樣情況時應(yīng)采取怎樣的做法，引導(dǎo)幼兒明白遇事要動腦筋。

　　2、幼兒展開討論，說出自己的看法，并進(jìn)行簡單記錄，教師將幼兒的記錄進(jìn)行整理、張貼、以提高幼兒自我保護(hù)意識。

　　3、開展“有獎竟猜”游戲，可將幼兒分為男女兩方，提問問題，幼兒迅速且較完整的說出

　　想法，答對的一方可獎一朵小紅花。

　　(1)在商店里，不小心和家人走失了，你該怎么辦?

　　(2)在城市迷了路，你該怎么辦?如果有人強(qiáng)迫帶你走，你該怎么辦?(可以根據(jù)路標(biāo)、路牌和公共汽車的站牌辨認(rèn)方向和路線，還可以向交通民警或治安巡邏民警求助。)

　　(3)在農(nóng)村迷了路，你該怎么辦?(應(yīng)當(dāng)盡量向公路、村莊靠近，爭取當(dāng)?shù)卮迕竦膸椭?。如果是在夜間，則可以循著燈光、狗叫聲、公路上汽車的馬達(dá)聲尋找有人的地方求助。)

　　(4)在幼兒園跟父母走失了，你該怎么辦?

　　三、教師小結(jié)，活動結(jié)束

　　1、小朋友們平時應(yīng)當(dāng)注意準(zhǔn)確地記下自己家庭所在的地區(qū)、街道、門牌號碼、電話號碼及父母的工作單位名稱、地址、電話號碼等，以便需要聯(lián)系時能夠及時聯(lián)系。

　　2、如果迷失了方向，要沉著鎮(zhèn)靜，開動腦筋想辦法，不要瞎闖亂跑，以免造成體力的過度消耗和意外。

反思：

　　活動中，教師通過情景表演、問題討論等方法，使幼兒了解一些自我保護(hù)的常識，知道迷路時應(yīng)怎么求救，培養(yǎng)了幼兒初步的安全意識。在幼兒的回答與表現(xiàn)中發(fā)現(xiàn)孩子們對城市里、商店(超市)里迷路了怎樣求救比較有想法，能說出許多，但對于農(nóng)村里、夜間怎樣想辦法求救，感覺有點困難，所以在這些方面還需要繼續(xù)培養(yǎng)，此外還發(fā)現(xiàn)班級幼兒中有的連自己父母的名字、電話、住址都說不清楚，需要加強(qiáng)引導(dǎo)教育，提高孩子的自我保護(hù)意識。

25、小班教案《樹葉蝴蝶》含反思

活動目標(biāo)：

　　1.能愉快地學(xué)習(xí)詩歌《蝴蝶樹葉》，并樂意跟隨詩歌做動作。

　　2.能初步嘗試替換詩歌中的個別詞語，體驗創(chuàng)編詩歌的快樂。

　　3.能通過表情、動作表現(xiàn)詩歌內(nèi)容嘗試仿編詩歌的最后一句。

　　4.認(rèn)真傾聽并積極參與活動。

活動準(zhǔn)備：

　　幼兒到戶外撿過落葉

　　磁帶

活動過程：

　　*欣賞戶外撿樹葉照片

　　——共同回憶、討論撿落葉和落葉飄情景。

　　師：寶寶們你們看這些是什么啊?(照片) 照片上有誰? 在干什么呢?

　　——出示樹葉

　　——師：你們看我們撿的小樹葉也來啦?

　　——說說樹葉的顏色、形狀，

　　感受詩歌意境

　　——師：每一片樹葉都是一首好聽的詩歌

　　——幼兒完整欣賞詩歌

　　提問：你聽到了什么? 小樹葉像什么? 小樹葉為什么會飛?

　　——跟著老師邊念詩歌邊做動作。

　　*嘗試仿編詩歌

　　——編新的詩歌，集體朗誦

　　*游戲 “大風(fēng)和樹葉”——播放歌曲落葉

　　老師做大風(fēng)

　　幼兒手拿樹葉扮小樹葉!

　　小樹葉隨風(fēng)的方向做下蹲、搖晃……動作!

附兒歌：蝴蝶樹葉

　　秋風(fēng)秋風(fēng)吹吹， 樹葉樹葉飛飛，好象一群蝴蝶，張開翅膀追追!

反思：

　　活動中，我發(fā)揮無聲的肢體語言，用動作表現(xiàn)詩歌的內(nèi)容，幫助孩子理解詩歌內(nèi)容。由于這首詩歌中涉及到幾個動詞“吹”“飛”“追”等，我采取了運用肢體動作這一策略，幫助幼兒更好的理解這些詞，進(jìn)而理解詩歌的內(nèi)容?；顒又?，我教孩子學(xué)習(xí)詩歌和仿編詩歌時，運用非常直觀、形象的動作，孩子們非常感興趣，積極性很高，詩歌仿編的又快又多。活動最后，我?guī)ьI(lǐng)幼兒模仿小樹葉輕輕飛進(jìn)活動室時，“你看到的小樹葉是怎樣飄下來的?”一句話能充分調(diào)動幼兒的原有經(jīng)驗，將他們平時看到的不同的景象都表現(xiàn)出來。我讓幼兒在游戲中學(xué)習(xí)詩歌中的句子，效果很好，始終尊重孩子的身心發(fā)展特點，以孩子為主體，讓孩子在生活、活動中生動、活潑、主動地學(xué)習(xí)，讓孩子在玩中學(xué)，會收到較好的效果。

　　活動中我發(fā)現(xiàn)還有好多的不足之處，如提問設(shè)計方面，有些提問很封閉，多是填鴨式的提問。如：就象一群什么?張開翅膀干嗎?這些提問很羅嗦，沒有實際的意義，有些甚至繞來繞去的，卻始終不能說明什么問題，不能發(fā)揮幼兒的想像力，這樣的一些提問如果經(jīng)常在課堂中實出現(xiàn)，對幼兒的思維發(fā)展來說，那是非常不利的，因此，我想：我要加強(qiáng)學(xué)習(xí)，注重反思，促進(jìn)自身在課堂教學(xué)方面的成長。

26、小班教案《蝴蝶拓印畫》含反思

活動目標(biāo)：

　　1、感知蝴蝶翅膀?qū)ΨQ的圖案，學(xué)習(xí)用對印畫的方式表現(xiàn)對稱。

　　2、遷移已有經(jīng)驗，能夠用各種線條、圖案來裝飾蝴蝶。

　　3、大膽制作，體驗成功的快樂。

　　4、培養(yǎng)幼兒初步的創(chuàng)造能力。

　　5、愿意參加美術(shù)活動，感受繪畫活動的快樂。

活動準(zhǔn)備：

　　1、PPT、人手一張蝴蝶形狀的黑紙。

　　2、紅、黃、綠顏料，棉簽，抹布。

活動過程：

　　(一)導(dǎo)入活動，引起幼兒興趣。

　　教師：小一班來了一位客人，你們看是誰呀?

　　教師：今天晚上他們要開蝴蝶晚會，大家都要穿上美麗的衣服去參加晚會呢?我們一起來看一看，蝴蝶的衣服是什么樣子的。

　　(二)幼兒觀察蝴蝶，發(fā)現(xiàn)蝴蝶左右對稱的特稱。

　　教師：蝴蝶翅膀上有什么呀?

　　教師：左邊和右邊是一樣的，他們是對稱的。

　　(三)教師示范，提出活動要求。

　　1.出示一只黑色蝴蝶。

　　教師：這只蝴蝶好傷心啊，她在偷偷的哭泣呢?原來她沒有漂亮的衣服，我們幫她穿上漂亮的衣服?我們用什么幫助蝴蝶呢?

　　教師：蝴蝶翅膀打開來，棉簽輕輕畫下來，蝴蝶蝴蝶合起來，蝴蝶翅膀打開來。

　　教師：棉簽上也有標(biāo)記，什么顏色放什么顏料盒里。

　　(四)幼兒操作，教師指導(dǎo)。

　　1.幼兒大膽制作任意形狀的衣服。

　　2.教師鼓勵幼兒根據(jù)自己的意愿制作，并嘗試用不同的顏色。

　　(五)教師講評。

　　教師：你給她穿上了什么顏色的衣服?

　　教師：除了顏色，還有什么形狀的衣服?

　　教師：謝謝你們，今天蝴蝶可以穿上美麗的衣服參加晚會啦!

活動反思：

　　教師能巧妙地運用蝴蝶的對稱來實現(xiàn)印畫，在介紹操作步驟時，能用押韻的兒歌來讓幼兒熟悉步驟，這種形式非常適合小班的幼兒，但是在很多細(xì)節(jié)方面還是考慮不夠周全的，比如沒有考慮顏料和色紙的搭配，導(dǎo)致很多顏色都不太明顯，影響了作品的效果。

27、小班教案《塑料袋》含反思

活動目標(biāo)：

　　1.感知塑料袋大小、顏色、軟硬，及發(fā)出的聲音。

　　2.體會“玩中學(xué)”科學(xué)的樂趣。

　　3.發(fā)展幼兒的動手能力。

　　4.愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。

材料準(zhǔn)備：

　　不同大小、不同顏色、軟硬的塑料袋等。

活動過程：

　　一、用各種感官感知塑料袋

　　1.直接引入塑料袋，吸引幼兒的興趣

　　2.運用看、聽、摸等感官，感知塑料袋的材質(zhì)和聲音。

　　(1)摸一摸、看一看，講一講。

　　(2)互相摸一摸、看一看感受塑料袋的不同。

　　自己摸摸和看看言語介紹

　　比較大小

　　讓塑料袋發(fā)出聲音

　　說一說用什么方法讓塑料袋發(fā)出聲音

　　借助音樂運用肢體語言表現(xiàn)已有經(jīng)驗，體會游戲的樂趣。去戶外和塑料袋做游戲。

　　二、了解為什么塑料袋是不同的

　　塑料袋是干什么的，利用比賽的形式讓小朋友用塑料袋裝東西。在裝東西的時候，有的小朋友的塑料袋破了，從而引入探索為什么會破。

　　通過探索出的結(jié)果，引出下一個問題：為什么在同樣的力度下塑料袋發(fā)出的聲音不一樣。

　　小朋友利用塑料袋不同的聲音給歌曲有節(jié)奏地伴奏跳舞。

活動反思：

　　活動中給了幼兒充足的時間來體驗，并有充分時間表達(dá)的機(jī)會，符合小班幼兒的年齡特點。游戲化的科學(xué)讓我感受到，不僅材料能給幼兒帶來快樂，而且情景和游戲也能給幼兒帶來快樂，讓幼兒在游戲和情景中開開心心地學(xué)到了本領(lǐng)?？茖W(xué)教育的玩中學(xué)就是指讓幼兒充分體驗科學(xué)探究、科學(xué)發(fā)現(xiàn)的過程——提出問題、猜想預(yù)測、動手操作、記錄信息、解釋討論、得出結(jié)論、表達(dá)交流，發(fā)展幼兒探究解決問題的能力。

28、小班教案《熱帶魚》含反思

活動目標(biāo)：

　　1、對手印畫活動感興趣。

　　2、能用手印添畫出各種動態(tài)的熱帶魚。

　　3、培養(yǎng)幼兒的觀察、操作、表達(dá)能力，提高幼兒的審美情趣及創(chuàng)新意識。

　　4、能展開豐富的想象，大膽自信地向同伴介紹自己的作品。

活動準(zhǔn)備：

　　水彩筆、蠟筆、幼兒用書、熱帶魚的圖片

活動過程：

　　一、導(dǎo)入活動。

　　1、引起幼兒興趣：

　　教師：

　　小朋友有沒有看過熱帶魚，它是什么樣子?

　　老師有一些熱帶魚的圖片，我們來看看，小朋友要看仔細(xì)，熱帶魚的頭、尾巴是什么樣的?

　　2、教師出示圖片，幼兒觀看。

　　教師：熱帶魚的頭是什么樣的?它的尾巴是什么樣的?魚鰭是在哪里?請幼兒說說。

　　小結(jié)：熱帶魚生活在大海里，有各種顏色，身上有花紋，你看它們在水里游來游去，有的往上游，有的結(jié)伴往下游。

　　3、教師示范畫熱帶魚：

　　小朋友看見了各種顏色的熱帶魚，你們想把它們畫下來嗎?

　　老師會用手變出熱帶魚，小朋友想看嗎?

　　教師用水彩筆在紙上描手印，并添畫成熱帶魚。

　　4、小朋友看看：老師畫的這條熱帶魚，哪里像熱帶魚的頭?哪里像熱帶魚的魚鰭?哪里像它的尾巴?

　　二、幼兒繪畫、教師指導(dǎo)。

　　1、分發(fā)材料、交待要求：小朋友先用水彩筆畫出手的輪廓。

　　2、幼兒繪畫：

　　教師巡回指導(dǎo)：

　　小朋友可以畫出兩只手的輪廓，添畫出往不同方向游的熱帶魚。

　　鼓勵幼兒在畫好熱帶魚后，用蠟筆添畫上身上的花紋和水草。

　　三、總結(jié)評價。

　　展示幼兒作品、幼兒相互欣賞：你的熱帶魚有哪些顏色?它們分別往哪個方向游?

　　表揚講衛(wèi)生的幼兒。

教學(xué)反思：

　　《熱帶魚》是通過用手掌壓印熱帶魚的輪廓，用手指點、畫出魚的眼睛、花紋及水草，嘗試手印變形的繪畫方式;知道用與魚身體對比的顏色進(jìn)行花紋裝飾，愿意裝飾出與別人不同的小魚花紋;學(xué)習(xí)在小組合作中找到紙張的空地方進(jìn)行壓印。所以我根據(jù)幼兒的特點，將重點放在幼兒嘗試手印變形的繪畫方式上，而難點則是用與魚身體有區(qū)別的顏色進(jìn)行花紋裝飾。

29、小班教案《蝴蝶飛起來了》含反思

活動目標(biāo)：

　　1、通過操作和游戲，讓幼兒初步感知物體摩擦后能吸小物體的現(xiàn)象。

　　2、培養(yǎng)幼兒對科學(xué)活動的興趣和自主探索的能力。

　　3、發(fā)展動手觀察力、操作能力，掌握簡單的實驗記錄方法。

　　4、學(xué)會積累，記錄不同的探索方法。

活動準(zhǔn)備：

　　塑料棍、彩筆、塑料梳子、果奶瓶子、氣球、火車掛圖、毛絨玩具、雞毛等;皺紋紙剪得小紙片、小蝴蝶等。

活動過程：

　　(一)變魔術(shù)、激發(fā)興趣、引入活動

　　教師變魔術(shù)：用“魔棒”( 塑料棍)靠近紙蝴蝶，幼兒觀察到紙蝴蝶沒動;用“魔棒”擦擦某幼兒的頭發(fā)，靠近紙蝴蝶，幼兒發(fā)現(xiàn)紙蝴蝶被“魔棒”吸起來了。用手去掉“魔棒”上的紙蝴蝶再擦擦衣服，“魔棒”又能吸起紙蝴蝶了。

　　提問：魔棒怎樣才能吸起紙蝴蝶?

　　(二)玩玩說說-----感知摩擦的神奇

　　1、幼兒自選材料操作，相互交流，感知摩擦的神奇

　　指導(dǎo)語：我為你們準(zhǔn)備了許多好玩的，請你們?nèi)グ阉鼈兡σ荒?、擦一擦，看看會怎么?

　　提問：你是怎么玩的?發(fā)現(xiàn)了什么?

　　2、吸氣球游戲，運用經(jīng)驗解決問題

　　教師手掌上吸著一個氣球，讓幼兒觀察。

　　提問：你們誰能把氣球吸在身上或頭上?

　　幼兒動手操作，相互交流。

　　(三)運“水果”(氣球)游戲

　　1、將“水果”寶寶裝到火車上

　　啟發(fā)幼兒想辦法把“水果”寶寶吸在墻上畫的火車上。

　　2、幼兒開火車，給災(zāi)區(qū)的小朋友送“水果”。幼兒隨開火車音樂走出活動室。活動自然結(jié)束。

活動反思：

　　本活動引導(dǎo)幼兒感知摩擦起電的現(xiàn)象，選材符合小班幼兒年齡特點。教師通過變魔術(shù)，提供豐富的操作材料，吸引幼兒投入活動，幼兒通過充分的操作活動，發(fā)現(xiàn)摩擦的神奇?；顒託夥諏捤蔁崃?，幼幼互動，共享成功的快樂。

30、小班教案《蝴蝶蝴蝶真美麗》含反思

活動目標(biāo)：

　　1. 運用肢體動作表現(xiàn)長音、短音。

　　2. 感受樂句。

　　3.在學(xué)習(xí)歌表演的基礎(chǔ)上，結(jié)合游戲情節(jié)，注意隨著音樂的變化而變換動作。

　　4. 感受歌曲柔和、舒緩的旋律，理解歌詞的含義。

活動準(zhǔn)備：

　　蝴蝶圖片、各種顏色的花的圖片、紗巾、課本、掛圖。

　　三角鐵，木魚。

　　歌曲《美麗的蝴蝶》

活動過程：

　　一、配合圖卡講述故事“毛毛蟲變蝴蝶”。

　　1.教師出示毛毛蟲圖片引出故事，當(dāng)故事講到‘毛毛蟲從涌出來’時，教師配合三角鐵敲長音。故事講到‘毛毛蟲的頭、翅膀伸出來時’，配合木魚敲短音。

　　2.引導(dǎo)幼兒飾演毛毛蟲，特別強(qiáng)調(diào)‘長音’與‘短音’的肢體動作表現(xiàn)。故事結(jié)尾處毛毛蟲變成蝴蝶在教室里自由飛翔。

　　二、幼兒初步感受歌曲。

　　1.“今天這只蝴蝶來到了這里邀請小朋友和她一樣的飛，蝴蝶是怎樣飛的呢?聽聽看哦，這次蝴蝶是這樣飛的?！苯處熯叡硌葸呇莩枨?/p>

　　2.“我們來聽聽這首歌。他要帶著小朋友一起去吸花蜜?！苯處熀陀變阂黄鹫f歌詞。

　　3.“今天來了一只黃色的蝴蝶他要去吸花蜜，你看他是怎樣飛起來的。他也是剛剛從毛毛蟲變蝴蝶的，所以他飛得比較慢。當(dāng)他學(xué)會飛了以后他就會飛得比較快。我們要一起去吸花蜜了，你看我是到哪里去吸花蜜的,我要找一朵很漂亮的花。”教師用紗巾表演。

　　三、幼兒表演歌曲。

　　引導(dǎo)幼兒飾演蝴蝶，并配合歌曲，在每一樂句的句尾處飛至花卡片旁并暫停。

　　結(jié)束：小蝴蝶們我們一起去外面采花蜜吧!

活動反思：

　　本次活動我也是以游戲的方式貫穿始終的，孩子們在家里帶來了媽媽的紗巾，在表演毛毛蟲變蝴蝶的環(huán)節(jié)，特別可愛、也非常的投入，孩子們會聽聲音伸出胳膊、深處腿，伸出頭，最后直到身體從“棉被”里掙脫出來，變成一只漂亮的花蝴蝶，孩子們好興奮，孩子在輕松的游戲中感受音色和旋律的美，樂在其中……

31、小班美術(shù)課教案《瓶口印畫》含反思

活動目標(biāo)

　　1.會自由選擇色彩進(jìn)行瓶口印畫游戲。

　　2.嘗試用瓶口蘸水粉顏料印畫的方法來裝飾花瓶。

　　3.對色彩有興趣。

　　4.培養(yǎng)幼兒的技巧和藝術(shù)氣質(zhì)。

　　5.激發(fā)幼兒喜歡畫、愿意的畫的活動興趣。

活動準(zhǔn)備

　　1.經(jīng)驗準(zhǔn)備：見過花瓶知道它的作用。

　　2.材料準(zhǔn)備：

　　(1)教師用材料:準(zhǔn)備一個沒有裝飾圖案的花瓶和一個有明顯的裝飾花紋圖案的花瓶。藝術(shù)花瓶圖片。

　　(2)幼兒用材料：有粘了水粉顏料的海綿的杯子(礦泉水瓶子的下半段)瓶口若干(礦泉水瓶子的上半段)、抹布。

活動過程

　　一、談話導(dǎo)入

　　1.出示一個沒有裝飾圖案的花瓶和一個有明顯裝飾圖案的花瓶，引出主題。(對比兩個花瓶，引導(dǎo)幼兒觀察發(fā)現(xiàn)他們的不同處，知道裝飾圖案能增加物品的美感。)引導(dǎo)語：你們覺得哪個花瓶漂亮些呢?為什么?

　　2.交流討論：幼兒講述已有經(jīng)驗。

　　你們的家里有沒有花瓶?它是什么樣子的?

　　二、探索發(fā)現(xiàn)

　　1.欣賞藝術(shù)花瓶，激發(fā)幼兒裝飾花瓶的興趣。

　　引導(dǎo)語：這些花瓶漂亮嗎?上面有哪些顏色?有誰知道他是用什么方法裝飾的?

　　2.感受瓶口印畫的操作方法。

　　(1)引導(dǎo)語：小朋友你們想知道漂亮的花瓶是怎么裝飾出來的嗎?(幼兒觀看操作短視頻)

　　(3)小結(jié)：小朋友抓握住瓶身，用瓶口蘸一蘸滲有水粉顏料的海綿，然后印在花瓶的合適位置上。記住一個瓶口就蘸一種顏色哦!

　　三、創(chuàng)作表現(xiàn)

　　1.幼兒創(chuàng)作。(提醒幼兒印在花瓶的外輪廓線內(nèi)。)

　　引導(dǎo)語：讓我們一起來裝飾最漂亮的花瓶送給媽媽吧!

　　2.教師引導(dǎo)幼兒用多種顏色裝飾花瓶。

　　3.教師巡回指導(dǎo)，提供幫助。并提醒幼兒注意保持畫面、桌面的干凈。

　　四、欣賞評議

　　1.幼兒間相互欣賞作品。

　　2.教師對集體中有創(chuàng)意的作品，拿出來分享展示、相互學(xué)習(xí)。

　　五、結(jié)束活動

　　師幼一起收拾整理物品。

美術(shù)活動反思：

　　為了讓幼兒對操作過程有個更加直觀清晰的認(rèn)識，采用了請幼兒觀看教師自拍的短視頻的形式，較好地突破了活動難點。但仍有少數(shù)幾個孩子不會主動創(chuàng)作，情況有一下四種：

　　1.受過不太符合現(xiàn)代理念的繪畫指導(dǎo)，使孩子對自己的藝術(shù)表現(xiàn)力缺乏自信心，不敢動手。

　　2.目的性意識淡薄，無所事事。

　　3.傾聽習(xí)慣差，無法明確教師的要求。

　　4.能力因素。.

　　以上情況，都無法急于求成，只有堅持長期有針對性地引導(dǎo)，一定能見到成效。具體策略有：

　　1.繼續(xù)給幼兒營造寬松的創(chuàng)作表現(xiàn)的環(huán)境。

　　2.注意幼兒目標(biāo)意識和傾聽習(xí)慣的培養(yǎng)。

　　3.注意家園共育，給幼兒有更多的創(chuàng)作機(jī)會。

32、小班教案《搬凳子》含反思

活動目標(biāo)

　　1、學(xué)會搬、擺小椅子的方法，會一個挨著一個擺。

　　2、知道做一些力所能及的事情。

　　3、喜歡欣賞兒歌，會大膽地朗誦。

　　4、在活動中，讓幼兒體驗與同伴共游戲的快樂，樂意與同伴一起游戲。

重點難點

　　讓幼兒從小就有合作意識。

活動準(zhǔn)備

　　1、小兔頭飾人手一個、大灰狼的頭飾一個。兔跳的音樂、大灰狼的音樂。

　　2、場景布置：散放在活動室中的小椅子。

　　3、教會幼兒說兒歌《搬椅子》。

活動過程：

　　一、 師扮演媽媽，幼兒扮演小兔子，跳進(jìn)活動室。

　　師：“兔寶寶們在外面玩累了，和媽媽一起回家吧!”師生共同學(xué)小兔子跳進(jìn)活動室，發(fā)現(xiàn)散放在地上、桌邊的小椅子。兔媽媽：“哎呀，我們的家怎么這么的亂，小椅子怎么到處亂跑呀?我們應(yīng)該怎么辦呢?”引導(dǎo)幼兒說出把椅子擺好。

　　二、幼兒一邊念兒歌《搬椅子》，教師根據(jù)兒歌內(nèi)容，引導(dǎo)幼兒模仿搬椅子的方法。

　　三、引導(dǎo)幼兒把椅子排成同字形，幼兒在中間玩小兔和大灰狼的游戲。

　　我們用椅子來擺個家，好嗎?來，和兔媽媽一起搭我們的新家。

　　兔寶寶們擺得真整齊，一定很累了，我們玩小兔和大灰狼的游戲吧!請林老師來當(dāng)大灰狼，待會大灰狼出來的時候，小兔子們要趕快回家哦。(坐回椅子上)玩游戲兩遍。

　　四、請幼兒把椅子放回桌子底下。

　　天黑了，小椅子要去找它的桌子媽媽了，小兔子快把它送回家

　　吧。記住怎么搬椅子了嗎?

　　五、小結(jié)：

　　兔寶寶們都學(xué)會了搬擺小椅子，長了本領(lǐng)，媽媽真高興。以后，記得要用我們學(xué)會的新本領(lǐng)來送小椅子回家，好嗎?

附兒歌《搬椅子》

　　小椅子，我會搬，兩手抓住放胸前。

　　一個挨著一個放，整整齊齊真好看。

教學(xué)反思

　　因為游戲是幼兒最喜愛的活動，游戲能增強(qiáng)幼兒參與活動的興趣。幼兒在輕松、愉快的游戲中很容易就能掌握所學(xué)技能。因此，我設(shè)計了這次活動，孩子們沉浸在游戲的情景之中，興趣很高，在游戲中學(xué)會了搬、擺椅子的方法。這個活動結(jié)束后，大部分的孩子都掌握了搬椅子的方法。因為對他們來說不是學(xué)本領(lǐng)，而是玩游戲。以后設(shè)計教學(xué)活動內(nèi)容時，要多思考，多找些適合孩子的年齡特點，使他們樂意參與，并愿意在游戲中學(xué)會的活動。

33、小班教案《小兔樂樂》含反思

活動目標(biāo)：

　　1. 能細(xì)致、有序地觀察畫面，了解故事內(nèi)容。

　　2. 樂意大膽表達(dá)自己對故事的理解和感受。

　　3. 愿意關(guān)心幫助他人，體驗分享的快樂。

　　4. 能分析故事情節(jié)，培養(yǎng)想象力。

　　5. 萌發(fā)對文學(xué)作品的興趣。

活動準(zhǔn)備：

　　圖片四幅，磁帶，錄音機(jī)

活動過程：

　　一、提問導(dǎo)入，激發(fā)興趣。

　　師：“小朋友聽，這是什么聲音?”(放錄音)

　　師：“咦，誰在拔蘿卜呢?”

　　二、講述第一段，懂得人多力量大

　　1.教師講述，鼓勵幼兒大膽表達(dá)

　　出示圖(1)

　　師：“哦，原來是小兔樂樂，看，它怎樣拔蘿卜的?”

　　引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察圖片后說出用力、使勁、流汗等。

　　師：“樂樂一個人拔得滿頭大汗，蘿卜還是沒有拔出來，怎們辦呢?”

　　請個別幼兒說出自己的辦法

　　師：“小朋友真不錯，都愿意幫助樂樂，來，我們一起幫助他?！?/p>

　　鼓勵幼兒用肢體動作表現(xiàn)師幼一起做拔蘿卜的動作：“拉住蘿卜葉一起用力哦，嘿喲嘿喲用力拔，嘿喲嘿喲，大蘿卜拔出來了!”

　　2.引導(dǎo)幼兒說出“人多力量大”

　　師：“樂樂一個人拔蘿卜，沒拔動，大家一起用力蘿卜就拔出來了，這說明什么呀?”

　　三、講述中間部分，體驗分享的快樂。

　　師：“樂樂扛著蘿卜高高興興回家了，路上會遇到誰呢?“

　　讓幼兒發(fā)揮想象自由猜測。

　　師：“我們來看看究竟遇到了誰?”

　　出示圖(2)

　　師：“對了，是樂樂的好朋友菲菲。猜一猜，樂樂會對菲菲說什么呢?”

　　幼兒自由猜測后，情景表演：好朋友之間的對話。

　　師：“我們來看看小朋友猜得對不對”。

　　出示圖(3)

　　師：“哦，原來樂樂請好朋友菲菲一起吃蘿卜呢!看，兩個好朋友的表情怎么樣?”

　　引導(dǎo)仔細(xì)幼兒觀察小兔的表情，說出快樂、開心、高興等

　　師總結(jié)：“樂樂和菲菲一起坐在草地上吃蘿卜，多開心呀!我們有了好東西就要和大家一起分享!”

　　四、講述最后一段，知道遇事要多動腦。

　　師：“天氣發(fā)生了變化，你們發(fā)現(xiàn)了嗎?”

　　讓幼兒觀察圖片，引導(dǎo)幼兒說出快下雨了!

　　師：“轟隆隆轟隆隆，打雷了，快下雨了。小兔樂樂和菲菲還在草地上吃蘿卜呢。這可怎么辦呀?”

　　鼓勵幼兒大膽說出自己的想法

　　師：“小朋友真愛動腦筋，想了這么多辦法，讓我們來看看樂樂和菲菲是怎么做的?”

　　出示圖(4)

　　幼兒觀察后集體回答

　　教師小結(jié)：“樂樂和菲菲把吃剩下的蘿卜變成了一把漂亮的蘿卜傘!這樣就淋不到雨了!”

　　師：“小朋友，我們也來做一把傘，先一個人做，然后兩個人合作!”

　　鼓勵幼兒用肢體動作來表現(xiàn)，讓幼兒體驗躲雨的樂趣。

　　五、完整欣賞，鞏固閱讀順序。

　　1.鞏固認(rèn)識圖上的標(biāo)記，知道一個圓點代表第一幅圖。

　　師：“今天我們講了個小兔樂樂的故事，以前我們看圖書都學(xué)會了有序地觀察，誰來告訴大家哪個是第一幅圖?”

　　請個別幼兒上來指圖

　　師：“你怎么知道的?”

　　師：“對，我們圖書的角落里都有頁碼或者圓點標(biāo)記，我們看書的時候要一頁一頁按順序看!小朋友，你們記住了嗎?”

　　2.聽錄音，要求幼兒安靜傾聽。

　　師：“你們喜歡樂樂和菲菲嗎?為什么?”

　　幼兒自由回答

　　教師小結(jié)：“樂樂懂得和好朋友分享，遇到困難會一起動腦筋，想辦法解決，真棒!我們小朋友也要向他們學(xué)習(xí)哦!”

活動反思：

　　在設(shè)計本次活動時，我將重點放在調(diào)動小班幼兒參與活動的興趣和豐富他們的情感體驗上，使幼兒學(xué)會有序觀察畫面。具體表現(xiàn)在以下三個方面：

　　1.閱讀觀察秩序化：我通過圓點標(biāo)記的輔助方式讓幼兒能輕松地了解閱讀順序，在寬松自由的氛圍中邊聽錄音邊觀察圖片。這與幼兒平時的閱讀經(jīng)驗相互聯(lián)系，我們研究的課題是《文學(xué)活動中秩序感的養(yǎng)成》在這一環(huán)節(jié)中得到了體現(xiàn)。

　　2.閱讀過程互動化：在這個活動中，我設(shè)計了多種途徑和方法的師幼互動，如在活動開始時的“拔蘿卜”游戲，能讓幼兒積極參與;活動中的角色扮演，能讓幼兒在體驗游戲樂趣的同時，對閱讀產(chǎn)生濃厚的興趣，促進(jìn)幼兒在活動中積極地思考、敏銳地觀察和發(fā)現(xiàn)。在如“躲雨”環(huán)節(jié)中很多問題都是開放性的，為我在活動中關(guān)注和回應(yīng)每個幼兒提供了機(jī)會。

　　3.滲透情感教育：情感教育是小班幼兒教育的重要內(nèi)容之一。積累集體生活的經(jīng)驗，逐漸走出自我中心，愿意去關(guān)心和幫助他人對小班幼兒很重要，因此，在各個活動細(xì)節(jié)中我讓幼兒知道“人多力量大”，與同伴分享，遇事多動腦等等。本次閱讀活動中，我除了關(guān)注幼兒閱讀興趣的培養(yǎng)和閱讀技能的獲得，還設(shè)計了“幫助小兔樂樂拔蘿卜”的游戲情節(jié)，將關(guān)愛他人的情感教育滲透其中。

活動評析：

　　本次活動目標(biāo)明確，緊扣小班閱讀中以“體驗”為中心的特點，采用了動作和圖片提示的有效教學(xué)策略，在體驗中對話，在對話中體驗。讓幼兒始終處于快樂學(xué)習(xí)的狀態(tài)。

　　在啟而不發(fā)的情況下，教師靈活運用直接告知的策略，對于缺乏相關(guān)經(jīng)驗的小班幼兒來說，既是一種很有實效的方法，也是幫助幼兒積累經(jīng)驗的過程。

　　整個活動以情感教育為主線，執(zhí)教者教態(tài)自然，富有激情，形成了積極的師幼互動?；顒舆^程組織有序，層次清晰，猜想→觀察→表演→聆聽，環(huán)環(huán)相扣，教者充分挖掘了教材所蘊(yùn)含的意義，讓孩子們領(lǐng)悟到：幫助別人，與人分享是一件快樂的事，遇到困難，要依靠自己的智慧去解決它。

34、小班教案《起床咯》含反思

【活動目標(biāo)】

　　1、通過觀看演示圖片，感知5的數(shù)量，正確講述象聲詞。

　　2、理解故事，學(xué)習(xí)故事中的角色對話，樂意表達(dá)自己喜歡的情節(jié)和畫面。

　　3、體驗小動物間美好和諧的情感。

　　4、領(lǐng)會故事蘊(yùn)含的寓意和哲理。

　　5、通過教師大聲讀，幼兒動情讀、參與演，讓幼兒感知故事。

【活動準(zhǔn)備】

　　1、大樹背景、操作圖片(5個鳥窩、5只烏鴉、5只小豬)。

　　2、體操圈5個、5張小椅子。

　　3、輕音樂：雨的印記。

【活動過程】

　　一、談話導(dǎo)入。

　　師：寶寶們每天早上是誰喊你起床的?對你說了些什么?

　　師：今天，老師也給大家?guī)砹艘粋€有趣的故事。叫《起床啦》。

　　二、觀看演示圖片，引導(dǎo)幼兒初步感知閱讀畫面內(nèi)容。

　　師：小朋友看一看，這張圖片上你看到了誰?(小豬)有幾只小豬?(5只，引導(dǎo)幼兒手口一致數(shù)一數(shù))

　　師：你還看見誰了?(烏鴉)有幾只烏鴉?(5只，引導(dǎo)幼兒手口一致數(shù)一數(shù))烏鴉住在哪里?(鳥窩里)樹梢上有幾只鳥窩?(5只，引導(dǎo)幼兒手口一致數(shù)一數(shù))

　　師：老師把小朋友看見的圖片連成了一段好聽的話。教師講述故事的前兩節(jié)。

　　師：5只小豬還在睡覺，我們請烏鴉把它叫醒吧。(操作圖片：烏鴉從樹上飛下來落在小豬的屁股上，篤篤篤)

　　師：烏鴉是怎么叫小豬起床的?烏鴉用嘴啄小豬的屁股時會發(fā)出什么聲音?(引導(dǎo)幼兒說出象聲詞“篤”)

　　師：我們一起來學(xué)烏鴉啄小豬的屁股吧。小豬有沒有被烏鴉叫醒

　　師：小豬還沒有醒過來，烏鴉會對著它的大耳朵說一句什么好聽的話?(幼兒想象后回答)

　　師：我們一起和烏鴉把小豬叫醒吧。(引導(dǎo)幼兒學(xué)說：起床啦，起床啦，太陽曬到屁股啦。)

　　師：骨碌、骨碌、骨碌、骨碌、骨碌，5只小豬翻個身，醒來了。(操作圖片)

　　師：小豬翻身起床的時候發(fā)出了什么聲音?(引導(dǎo)幼兒學(xué)說象聲詞“骨碌”，并與小豬的個數(shù)相匹配)

　　師：小豬醒過來了，會對烏鴉說什么?

　　三、教師完整講述故事，感知有趣的故事情節(jié)。

　　師：這真是個有趣的故事，讓我們看著圖片再來聽一遍吧。

　　四、故事表演《起床啦》。

　　師：你們想不想也來學(xué)一學(xué)故事里5只有趣的烏鴉和小豬呢?

　　1、個別表演。

　　教師出示5個體操圈當(dāng)鳥窩，請5名幼兒扮演烏鴉、5名幼兒扮演小豬，教師和其余的幼兒講述故事。

　　2、集體表演。

　　教師請幼兒按自己的意愿分成烏鴉組和小豬組，再次表演故事，并鼓勵烏鴉和小豬大聲地講述故事中的語言。

【活動反思】

　　這個活動比較適合小班孩子的年齡特征，也比較符合我們班孩子的實際情況，好多孩子都懶床，早上爬不起，被爸爸媽媽叫醒了還要和大人鬧脾氣，因此我想通過這個故事，讓孩子們像小豬一樣，愉快的接受別人早上來叫醒你。

　　活動的第一環(huán)節(jié)：我根據(jù)幼兒的生活經(jīng)驗設(shè)計提問引入活動，為幼兒創(chuàng)設(shè)了輕松愉悅的語言環(huán)境，很好地激發(fā)了幼兒學(xué)習(xí)的興趣和參與活動的激情。第二環(huán)節(jié)，充分挖掘教具的可操作性，通過清晰形象地演示教具，幫助幼兒正確感知5的數(shù)量。講述相關(guān)的象聲詞，雙面小豬的設(shè)計，很形象生動的理解和學(xué)習(xí)“骨碌”，很好地幫助幼兒理解了故事的情節(jié)，解決了活動的重點。第三環(huán)節(jié)老師完整的講述故事，幫助幼兒進(jìn)一步理解了故事的全部情節(jié)，為下一環(huán)節(jié)的故事表演奠定了良好的基礎(chǔ)。最后，根據(jù)小班幼兒愛游戲的特點，采用分組扮演角色的方法，將幼兒分成烏鴉組和小豬組，幼兒通過邊講述邊表演，既提高了的口語表達(dá)能力，又充分滿足了幼兒的自我表現(xiàn)欲望，使活動靜中有動，使幼兒在動中有發(fā)展，充分體現(xiàn)了教師主導(dǎo)，幼兒主體的教育理念。

　　但是，整個活動下來發(fā)現(xiàn)也存在一些不足，在目標(biāo)的制定上光學(xué)習(xí)象聲詞，語言方面的要求太低了些，把學(xué)習(xí)對話也作為一個要求放入目標(biāo)，會顯得很合理豐富。在象聲詞的練習(xí)方面還不夠，應(yīng)讓孩子多練一練，動一動，學(xué)一學(xué)，為有趣的表演做準(zhǔn)備。

35、小班教案《蝴蝶飛》含反思

目標(biāo)：

　　1.學(xué)會使用剪刀沿線剪。

　　2.用對稱的方式粘貼蝴蝶，并合理布置畫面。

　　3.培養(yǎng)幼兒良好的作畫習(xí)慣。

　　4.在浸染、欣賞作品中，體驗成功的快樂。

準(zhǔn)備：

　　幻燈片，范例，正方形手工紙，剪刀，膠水，蠟筆，抹布

過程：

　　1.出示幻燈片，引起幼兒興趣;提出問題：美麗的畫面怎么樣才能成為自己的。

　　2.教授使用剪刀的方法，并示范把正方形剪成三角形的方法;用對稱的方式粘貼蝴蝶，并對幼兒提出衛(wèi)生要求。

　　3.幼兒作畫，教師巡回指導(dǎo)，提醒完成的幼兒可以用蠟筆增添花草進(jìn)行裝飾。

　　4.展示幼兒作品，請幼兒對同伴的作品進(jìn)行評價(每位幼兒兩張貼花，貼在自己喜歡的畫面上);挑選幾張貼花較多的作品，請幼兒說說優(yōu)點，教師擇優(yōu)進(jìn)行點評。

　　5.布置幼兒作品上墻。

反思：

　　這個活動是為了省優(yōu)質(zhì)園區(qū)調(diào)研準(zhǔn)備的，那我也對這次活動進(jìn)行充分的準(zhǔn)備，并制作了相應(yīng)的幻燈片配合教學(xué)。

　　活動在小七班進(jìn)行過一次試教，由于他們班幼兒之前經(jīng)常練習(xí)剪面條，所有，剪刀的使用技能較好，只有極個別幼兒不能按要求完成。在粘貼過程中，當(dāng)時也由于時間的關(guān)系，接下來的評價等活動內(nèi)容就沒有繼續(xù)。

　　活動的第二次是在自己班里進(jìn)行，當(dāng)天是區(qū)各幼兒園的教研員來進(jìn)行試調(diào)研。之前，我們班也對剪刀的使用進(jìn)行了一定的練習(xí)?；顒拥碾y點有兩個，一個是把正方形的手工紙沿著對角線剪，另一個是對稱的粘貼。解決第一個難點，我制作了一個幻燈片，把沿線剪的步驟一步步用圖示示范，效果還不錯。在試教活動中，我發(fā)現(xiàn)有一位幼兒在用對稱的方法粘貼蝴蝶的時候，把兩個角先粘在一起，然后再貼到畫面上去。于是我利用了這個方法解決了第二個難點，而且幼兒也掌握的不錯，沒有出現(xiàn)上次的錯誤。

　　最后的評價，我給幼兒每人發(fā)兩個貼花，讓他們找自己喜歡的圖畫貼上，然后再讓他們說說喜歡的理由，而我也找?guī)讖埌匆笾谱鞯?，畫面布置較好的圖畫講解。

　　活動的最大缺點是時間有點拖，聽課教師建議我之前的講解還可以再簡略一點，并建議是否可以一組一張大紙，這樣，能力強(qiáng)的幼兒可以多貼幾個，能力弱的幼兒還可以再次看看制作的步驟，這樣能顧全每個幼兒。

　　一個活動的好壞，與幼兒相關(guān)知識經(jīng)驗的循序漸進(jìn)的發(fā)展有著密不可分的關(guān)系，前期經(jīng)驗準(zhǔn)備充分，活動自然會流程完整。

36、小班美術(shù)教案《蝴蝶》含反思

活動目標(biāo)：

　　1、感知蝴蝶的外形特征，并對蝴蝶產(chǎn)生興趣。

　　2、根據(jù)自己的認(rèn)知，運用彩筆對蝴蝶進(jìn)行涂色活動。

　　3、根據(jù)色彩進(jìn)行大膽合理的想象。

　　4、培養(yǎng)幼兒良好的作畫習(xí)慣。

活動準(zhǔn)備：

　　人手一份彩筆，畫有蝴蝶輪廓的紙、以及范畫、圖片等若干。

活動過程：

　　一、講述《三只蝴蝶》的故事，引出課題

　　“小朋友們，今天，我們班上來了一位小客人，你們知道它是誰嗎?”“現(xiàn)在，我把它請出來，你們看……”。出示蝴蝶教具，引導(dǎo)幼兒觀察

　　二、出示各種各樣的蝴蝶圖片，感知蝴蝶的外形特征。

　　“你們看，蝴蝶是什么樣子的，誰能告訴我呢?”引導(dǎo)幼兒說出蝴蝶有翅膀、身體、觸角等等。

　　三、教師示范

　　“你們看，我手上的是什么呀?”“是蝴蝶，但是，它少了什么呀?”“那我們來給它畫上一件漂亮的衣服，好不好?！?快思老師.教案網(wǎng)出處>“我們先來選一種顏色的彩筆寶寶來涂這一塊，我們涂的時候，要怎么樣啊?要用力小一點……然后我們再來涂這一塊……我們把這一塊也涂好了，現(xiàn)在蝴蝶已經(jīng)窗上衣服了，它的頭上有什么呀?{觸角}解釋一下觸角就是蝴蝶頭上的兩根?！斑@樣，美麗的蝴蝶衣服就畫好了?！?/p>

　　提出要求：

　　1、現(xiàn)在，要輪到你們來畫了，我們先畫什么呀?在畫什么呀。

　　2、管好自己的蠟筆寶寶，拿自己的紙。

　　3、幼兒作畫，教師巡回指導(dǎo)。

　　提醒：用力均勻、把衣服畫滿，不留出空隙;別忘了觸角。

　　四、結(jié)束作畫

　　請畫完了的小朋友到后面坐好，并發(fā)給其一個小蝴蝶，進(jìn)行交流。

教學(xué)反思：

　　幼兒美術(shù)活動，是一種需要他們手、眼、腦并用，并需要把自己的想象和從外界感受到的信息轉(zhuǎn)化成自己的心理意象，再用一定的美術(shù)媒介把它表現(xiàn)出來的操作活動。

37、小班教案《晾襪子》含反思

活動目標(biāo)：

　　1、體驗成對物體之間的對應(yīng)關(guān)系。

　　2、能把能對的物體進(jìn)行一一對應(yīng)的匹配。

　　3、愿意和同伴友好地共同操作材料。

　　4、發(fā)展幼兒的觀察力、空間想象能力。

　　5、讓幼兒學(xué)習(xí)簡單的數(shù)學(xué)題目。

活動重難點：

　　能把能對的物體進(jìn)行一一對應(yīng)的匹配。

　　體驗成對物體之間的對應(yīng)關(guān)系。

活動準(zhǔn)備：

　　夾子每人一個，手套、襪子每人一雙，臉盆每組一個。

活動過程：

　　一、開始部分

　　情境導(dǎo)入，引出問題。教師系著圍裙扮演媽媽，端著一盆襪子對幼兒說：“媽媽今天洗了許多的襪子和手套，你愿意來幫助媽媽晾襪子、晾手套嗎?”

　　二、基本部分

　　1、演示規(guī)則，出示晾衣架。師：“晾襪子和手套時，同一雙襪子或手套要夾在一起。怎樣才能找到同一雙的兩只襪子呢?”教師取出一只襪子，請幼兒從盆里找出另外一只襪子。教師：“他找的對嗎?你怎么知道這兩只襪子是一雙呢?”教師引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)襪子相同的圖案，大小，花紋。

　　2、教師：“找到同一雙的兩只襪子后，就把他們合并在一起，夾在一個夾子上。就像這樣，捏住夾子夾住兩只。教師示范夾一雙襪子?！?/p>

　　3、介紹基本組和平行組活動，教師指著幾盆襪子和手套：“那邊盆里還有許多襪子、手套要晾，我們來玩晾襪子、晾手套的游戲，請小朋友幫忙，把它們一雙一雙的晾起來，好嗎?”

　　4、 結(jié)伴操作。教師一個一個地請幼兒去和另一個同伴牽手，一同走到夾襪子和夾手套的場地，兩兩合作開始操作。

　　5、觀察指導(dǎo)，教師巡視，了解幼兒是否理解“配對夾襪子或手套”的規(guī)則，強(qiáng)調(diào)“同一雙要夾在一個夾子上”。協(xié)調(diào)有可能出現(xiàn)的幼兒獨占襪子盆或手套盆的情況。觀察幼兒的操作策略，分析發(fā)展水平，適時進(jìn)行個別指導(dǎo)。

　　6、提示常規(guī)。師：“請夾完所有襪子或手套的小朋友在檢查一下，每雙襪子或手套有沒有夾錯?！?/p>

　　提示換組：“晾好襪子的兩個小朋友可以一起把襪子收下來，放回盆里，然后兩人在一起去晾手套，晾好手套的兩個小朋友，取下手套以后也可以一起來晾晾襪子。”

　　三、交流評價

　　1、整理。師：“襪子手套晾干了，請大家把襪子手套收下來放回盆里吧?！睅熒餐?。

　　2、交流。集中幼兒。教師：“今天你晾的襪子還是手套?”“你是怎么找到成雙的一雙襪子或手套的?”

　　3、評價。師：“今天媽媽很高興，大家都愛勞動。哪些小朋友按要求完成了襪子或手套的配對任務(wù)?”“哪些小朋友在活動時，會和其他小朋友一起，友好地共同一盆襪子或手套的?”教師補(bǔ)充講評在活動巡視中發(fā)現(xiàn)的操作策略和行為表現(xiàn)。

活動反思：

　　這次活動《晾襪子》的主要目標(biāo)是將成對物體一一對應(yīng)，對應(yīng)是教學(xué)過程能力關(guān)系和排序的重要內(nèi)容，是將來學(xué)習(xí)對應(yīng)比較和點數(shù)的基礎(chǔ)?；顒娱_始前讓幼兒準(zhǔn)備了襪子和手套，有了這些東西做教具，小朋友變得更有興趣了。請幼兒進(jìn)入情境后，幫助老師一起晾襪子，向幼兒提出晾襪子的要求，幼兒能一下找出兩個相同的襪子或手套，并能發(fā)現(xiàn)它們上面有一樣的“美羊羊”(圖案)，在教師的引導(dǎo)下，幼兒們還能說出因為它們顏色、條紋、大小是一樣的，所以“它們是一雙”。在幼兒自己操作時，幼兒們都能準(zhǔn)確找出一雙相同的襪子或手套，并能把它們合并在一起后進(jìn)行交換操作。在最后的評價環(huán)節(jié)中，幼兒也能積極的配合老師，完成老師提出的問題，活動結(jié)束，幼兒很開心。

38、小班教案《水果舞會》含反思

活動目標(biāo)：

　　1、學(xué)習(xí)運用各種感官感知幾種常見水果的特征。

　　2、能大膽表述自己的發(fā)現(xiàn)，并樂于和同伴、老師進(jìn)行交流。

　　3、了解水果的一些吃法，培養(yǎng)幼兒良好的衛(wèi)生習(xí)慣。

　　4、通過實際操作，培養(yǎng)幼兒的動手操作能力。

　　5、培養(yǎng)幼兒與同伴之間的相互配合。

準(zhǔn)備

　　1、水果若干散放在四周，水果拼盤若干份，干凈濕手帕若干塊。

　　2、請柬一個，舞會音樂

過程：

　　1、引起興趣，開火車到水果王國去參加水果舞會。

　　師：(出示請柬)今天老師收到郵遞員叔叔送來的一份請柬，原來是水果王國要開水果舞會，請我們小朋友一起去參加，你們想不想去?那我們乘上火車出發(fā)吧!

　　2、找水果

　　師：水果王國到了!看，水果寶寶們都出來歡迎我們了，有哪些水果寶寶呀，(出示圖)誰來告訴老師。(指名回答)

　　你們想不想和水果寶寶做朋友呀!

　　請小朋友找一個水果做你的朋友吧!(幼兒去找水果寶寶)

　　請小朋友帶著你的水果寶寶一起坐到你的座位上來吧。

　　3、認(rèn)識水果、了解水果的外形特征。

　　(1)、說名稱

　　師、現(xiàn)在請小朋友看看自己手中的水果寶寶，你能把它的名字告訴大家嗎?

　　幼：我手里的水果寶寶是香蕉。

　　我手里的水果寶寶是蘋果。(香蕉、蘋果、梨、橘子)

　　(2)看顏色

　　師：呀，你們的水果寶寶今天可真漂亮，它穿的是什么顏色的衣服?

　　幼：我的水果寶寶穿的是一件黃衣服。

　　我的水果寶寶穿的是一件紅衣服。(綠衣服、橘色衣服)

　　(3)說形狀

　　師：你的水果寶寶長的是什么樣的呢?我們一起來看看。

　　幼：我的香蕉水果寶寶像小船、像月牙、小橋、眉毛等。

　　我的蘋果水果寶寶是圓圓的、胖胖的像燈籠等。

　　(4)摸摸

　　師：現(xiàn)在請你摸一摸、親一親水果寶寶，告訴老師有什么感覺。

　　幼：我的水果寶寶皮膚很光滑。

　　我的水果寶寶皮膚毛毛的。

　　(硬硬的、有點軟軟的)

　　師小結(jié)：水果寶寶都有自己的名字，它們穿的衣服都不一樣，它們長的也不一樣，有的長、有的圓、有的扁，摸上去有的硬、有的軟、有的粗粗的、毛毛的。它們的味道一樣嗎?你們想不想嘗一嘗。(想)

　　4：了解水果的一些吃法

　　師：這個香蕉怎么吃呢?你有沒有吃過，誰來告訴老師?

　　幼：把外面的皮剝掉，吃里面的肉，吃起來又香又甜。

　　師：誰來告訴我這個蘋果怎么吃呢?

　　幼：先用水洗一洗，再用小刀把皮削掉，就可以吃了。(它的味道有香有甜，而且脆脆的)

　　師：那桔子怎么吃呢?

　　幼：把皮剝掉，吃一囊一囊的肉，把仔吐出來。等

　　5：品嘗水果

　　(1) 舞會開始了，跟著音樂跳舞

　　(2) 品嘗水果，請幼兒認(rèn)一認(rèn)盤中的水果

活動反思：

　　通過創(chuàng)設(shè)情境，水果王國的國王請小朋友去參加舞會導(dǎo)入活動，幼兒的興趣都非常高，開著小火車去認(rèn)識水果寶寶，跟水果寶寶做好朋友，就是在認(rèn)識水果的時候，我只讓幼兒摸一摸自己的水果寶寶，而沒有讓幼兒交換水果寶寶，去摸摸其他水果寶寶，在最后的環(huán)節(jié)，因為音樂沒有關(guān)掉，幼兒很興奮，一邊跳舞一邊吃水果，這樣存在一定的安全隱患，教師可以關(guān)閉音樂，引導(dǎo)幼兒安靜下來，再分享水果。

39、小班教案《蝴蝶舞會》含反思

【活動目標(biāo)】

　　1. 能正確感知物體的不同特征，并進(jìn)行探索分類。

　　2. 能用語言清晰地表達(dá)出分類標(biāo)準(zhǔn)。

　　3. 能夠積極探索，體驗活動的樂趣。

　　4.學(xué)會積累，記錄不同的探索方法，知道解決問題的方法有很多種。

　　5. 愿意交流，清楚明白地表達(dá)自己的想法。

【活動重難點】

　　能正確感知物體的不同特征，并進(jìn)行探索分類。

　　能用語言清晰地表述出分類標(biāo)準(zhǔn)。

【活動準(zhǔn)備】

　　1.大小、顏色、斑紋不同的蝴蝶卡片， 人手一份。

　　2.輕音樂《梁?！?。

【活動過程】

　　一、開始部分：

　　師幼扮演蝴蝶進(jìn)入教室，激發(fā)幼兒活動興趣。

　　二、基本部分：

　　(一)幼兒佩帶蝴蝶卡片結(jié)伴跳舞。

　　(二)投放材料，幼兒探索分類。

　　1.引導(dǎo)幼兒觀察，發(fā)現(xiàn)蝴蝶的不同特征。

　　2.幼兒自主操作、分類。

　　3.教師觀察指導(dǎo)。

　　(三)表述分類標(biāo)準(zhǔn)，相互交流經(jīng)驗。

　　1.幼兒介紹自己的分類標(biāo)準(zhǔn)。

　　2.同伴交流、學(xué)習(xí)。

　　3.師幼小結(jié)：大小 顏色 斑紋。

　　(四)遷移經(jīng)驗，啟發(fā)幼兒根據(jù)特征結(jié)伴。

　　三、結(jié)束部分：

　　師幼隨音樂參加舞會，自由起舞。

活動反思

　　今天我說課的內(nèi)容是小班科學(xué)活動《蝴蝶舞會》，幼兒是學(xué)習(xí)的主體，他讓幼兒能主動積極地參與探究活動，選擇方法時很重要。根據(jù)教材內(nèi)容和幼兒年齡特點，緊緊圍繞活動目標(biāo)，創(chuàng)造適宜的條件讓幼兒再認(rèn)知能力動手能力得到了提高。(三)操作法屬于學(xué)法，是幼兒喜歡的形式，他們可以把自己的想法通過材料充分表現(xiàn)出來，幼兒在嘗試活動中，利用所提供的材料，按物體特征進(jìn)行分類，讓幼兒體驗數(shù)學(xué)活動的樂趣。(四)觀察法――通過幼兒對周圍環(huán)境與材料的觀察、分析，提高幼兒對事物的分析判斷能力。(五)還有一個學(xué)法是語言表達(dá)法。語言表達(dá)是最為直接的一種學(xué)習(xí)方法，語言表達(dá)是幼兒進(jìn)行活動最樂于接受的，也是幼兒比較喜歡的形式，讓幼兒介紹自己的探索方法的部分、同伴交流的部分，都屬于語言表達(dá)法。我想他們也會盡情地發(fā)表自己的想法，可能偶爾還會向教師提出一些問題。

　　以上就是我的說課部分，希望各位老師能解答我的疑惑，并提出寶貴的意見和建議，我將積極改正不足，謝謝各位老師!

40、小班美術(shù)繪畫教案《蔬菜印畫》含反思

活動內(nèi)容：

　　繪畫《蔬菜印畫》

活動目標(biāo)：

　　1、能嘗試用藕、秋葵、胡蘿卜、花菜、苦瓜、甜椒等蔬菜的橫截面，蘸上顏料進(jìn)行印畫，初步感知印畫的方法。

　　2、通過蔬菜印畫，感受這種特殊畫法的樂趣，豐富幼兒的想象。

　　3、養(yǎng)成物歸原處的習(xí)慣。

　　4、培養(yǎng)幼兒動手操作的能力，并能根據(jù)所觀察到得現(xiàn)象大膽地在同伴之間交流。

　　5、引導(dǎo)孩子們在活動結(jié)束后把自己的繪畫材料分類擺放，養(yǎng)成良好習(xí)慣。

活動準(zhǔn)備

　　1、藕、秋葵、胡蘿卜、花菜、苦瓜、甜椒等蔬菜，紅黃藍(lán)綠顏料和漿糊，做成基本顏色色糊，調(diào)色盤5個，濕手帕5塊，長方形圓形的紙若干。

　　2、教師用蔬菜橫切面印好的"漂亮桌布"。

活動過程

　　1、通過談話，豐富幼兒對蔬菜的認(rèn)識。

　　今天有很多蔬菜寶寶來到了我們小班活動室里，你們想認(rèn)識它們嗎?(幼兒：想)那現(xiàn)在老師就把它們請出來吧!(教師：PPT課件逐一出示蔬菜，幼兒回答。)

　　2、蔬菜寶寶們今天還帶來了一個小小的魔術(shù)，它制作出了一塊漂亮的桌布，你們想看嗎?(出示教師自制范畫)你們能猜出都是哪些蔬菜寶寶變的嗎?

　　3、教師示范講解用蔬菜印章制作漂亮的桌布。

　　蔬菜寶寶變的的魔術(shù)真好玩，你們想知道他們是怎么變的嗎?

　　4、出示印畫材料讓幼兒認(rèn)識。

　　5、幼兒探索蔬菜印畫的方法。

　　選一個蔬菜寶寶，蘸上色糊，然后蓋在紙上，用手用力按壓，蔬菜寶寶的魔術(shù)就變出來了。想換一種蔬菜怎么辦?(引導(dǎo)幼兒要把蔬菜印章物歸原處。)老師小結(jié)：印的時間要留長一些，并且要用力壓，不能將顏色重疊印，印完一個要等它晾一會兒，不碰到它。

　　6、幼兒操作，教師巡回指導(dǎo)。

　　蔬菜蓋大印--制作漂亮的桌布。

　　孩子們，你們想幫蔬菜寶寶變魔術(shù)嗎?那我們也輕輕回到位置上幫蔬菜寶寶去變一下吧!

　　幼兒自選方形或圓形的紙張當(dāng)桌布。鼓勵幼兒選擇兩種以上的蔬菜印章和顏料印畫，提醒幼兒畫完后把蔬菜印章放回原處。

　　幼兒再次嘗試，學(xué)習(xí)印畫方法

　　7、展示作品，欣賞漂亮的桌布。

　　將幼兒印蓋的"漂亮的桌布"進(jìn)行展示，供幼兒欣賞。

　　你喜歡哪一塊桌布?為什么?猜一猜都是用什么蔬菜印的?

教學(xué)反思：

　　本次活動注重的是孩子對用蔬菜印畫的奇特感受，注重的是參與活動的過程，而不是結(jié)果。當(dāng)然，類似的活動也應(yīng)注意對孩子技能的培養(yǎng)、操作習(xí)慣的培養(yǎng)等，這些也可在一日活動中的各個環(huán)節(jié)中滲透，如區(qū)域游戲等，小組指導(dǎo)要比集體指導(dǎo)更為有效。技能水平提高了，在開展類似集體活動的過程中孩子就可以充分發(fā)揮想象、創(chuàng)造力，充分體驗藝術(shù)活動帶來的各種樂趣了。

41、小班教案《圓圈樂》含反思

活動目標(biāo)

　　1、探索圈的不同玩法，在游戲中培養(yǎng)幼兒創(chuàng)新精神及初步的合作意識。

　　2、練習(xí)鉆、跳、平衡等基本技能。

　　3、愿意與同伴、老師互動，喜歡表達(dá)自己的想法。

　　4、能積極參加游戲活動，并學(xué)會自我保護(hù)。

活動準(zhǔn)備

　　1、幼兒用的小圈、沙包若干、平衡木、小椅子、紙箱。

　　2、歡快的背景音樂磁帶。

活動重難點

　　練習(xí)鉆、跳、平衡等基本技能。

活動過程

　　一、熱身運動：

　　師幼共同做圈操，活動身體各關(guān)節(jié)，做活動前準(zhǔn)備。

　　(聽音樂入場)“小朋友們，今天老師給小朋友們帶來一件寶貝，小朋友們想不想看一下啊!

　　幼兒：(想)出示圈，你們看這是什么?

　　幼兒：(圈)“天我們就和圈來活動一下我們的身體吧!”每個小朋友拿一個圈。聽著音樂一起來活動?！?/p>

　　二、提供材料，自由探索。

　　1、教師提示：“小朋友們，剛剛老師帶你們做的是圈操，這個圈除了做圈操以外，圈還可以怎么玩?現(xiàn)在找個空點的地方和你的朋友一起去玩玩。”看看和別的朋友玩得有什么不一樣?！?/p>

　　2、小朋友發(fā)現(xiàn)了這么多玩法，我們一起來學(xué)一下吧!來，每人拿一個圈，找一個空閑的地方站好!(幼兒自由探索各種玩圈方法：跳圈、滾圈、轉(zhuǎn)圈、套圈、做汽車的方向盤等)

　　3、教師仔細(xì)觀察，邀請幼兒上來展示各種玩圈的方法?；ハ鄦l(fā)交流。

　　4、組織幼兒玩“運糧食”的游戲。

　　場景：小朋友們，今天來了一位朋友小熊，它知道小朋友們都喜歡幫助人所以想請小朋友們幫一個忙。它家的糧食在別人家里，今天想把這些糧食運到它家的糧倉里，但是必須鉆過山洞(將圈立起來，可用兩把小椅子輔助)、跨跳小土坑(兩個圈緊挨著依次擺好)、走過小橋(平衡木)、到達(dá)糧倉(紙箱)。

　　教師示范玩法：各組幼兒手拿沙包從起點出發(fā)，依次鉆過“山洞”，跳過“小土坑”，走過“小橋”，將手中的“糧食”(沙包)送到“糧倉”，然后跑回起點。

　　5、放松運動：師幼一起隨音樂放松身體。

　　今天我們幫助小熊運糧食，累了吧，我們一起休息吧!轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)膝蓋!加上手的動作慢慢地走一走，腰轉(zhuǎn)一轉(zhuǎn)、頭轉(zhuǎn)一轉(zhuǎn)、深呼吸，哎，小朋友們，外面天氣真好，我們出去在運動一下吧!活動結(jié)束。

活動反思

　　小班幼兒的基本活動能力比較差,動作不夠平穩(wěn)、靈活和協(xié)調(diào)。而單純讓他們跑跑、跳跳對幼兒來說沒有太大的興趣，也得不到更好的發(fā)展。

　　在整個活動中，我發(fā)現(xiàn)小班的孩子雖然不會轉(zhuǎn)圈，但他們非常喜歡跟圈做游戲。所以在本次活動中，我以玩圈為主線，根據(jù)小班孩子的年齡特點，先讓孩子自由探索，再集體練習(xí)。在玩的過程中不斷發(fā)現(xiàn)圈的多種玩法，孩子們互相學(xué)習(xí)、分享，大大提高了孩子玩圈的興趣!教師適時引導(dǎo)孩子進(jìn)行鉆、跳的集體游戲，讓幼兒在愉快、合作的氛圍中，既愉悅了身心又使幼兒的動作技能得到了一定的發(fā)展通過觀察，我覺得我班幼兒對玩圈很感興趣，為了讓孩子們玩出新花樣，孩子們通過一物多玩，培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)造力和探索精神，發(fā)展幼兒身體的協(xié)調(diào)能力以及合作精神。也能夠體驗到游戲和自由創(chuàng)造的樂趣，玩得非常好，通過這節(jié)活動也能夠鍛煉了孩子的鉆、跳、平衡的能力。這節(jié)活動比較成功。

　　總之，老師通過觀察記錄的分析，了解幼兒游戲現(xiàn)狀，投放相應(yīng)的游戲材料，引導(dǎo)幼兒理解、遵守游戲規(guī)則，激發(fā)幼兒參與游戲環(huán)境的創(chuàng)設(shè)和嘗試扮演多種角色，體驗著不同角色的樂趣，為幼兒以后更好地適應(yīng)社會生活環(huán)境奠定良好的基礎(chǔ)，達(dá)到寓教于快樂游戲中，這才是我們幼兒教育的最終目標(biāo)，游戲才會成為幼兒快樂童年的主題。

42、小班教案《蝴蝶樹葉》含反思

活動目標(biāo)：

　　1.能愉快地學(xué)習(xí)詩歌《蝴蝶樹葉》，并樂意跟隨詩歌做動作。

　　2.能初步嘗試替換詩歌中的個別詞語，體驗創(chuàng)編詩歌的快樂。

　　3.能自由發(fā)揮想像，在集體面前大膽講述。

　　4.萌發(fā)對文學(xué)作品的興趣。

活動準(zhǔn)備：

　　幼兒到戶外撿過落葉

　　磁帶：“”

活動過程：

　　*欣賞戶外撿樹葉照片

　　——共同回憶、討論撿落葉和落葉飄情景。

　　師：寶寶們你們看這些是什么啊?(照片)照片上有誰?在干什么呢?

　　——出示樹葉

　　——師：你們看我們撿的小樹葉也來啦?

　　——說說樹葉的顏色、形狀，

　　感受詩歌意境

　　——師：每一片樹葉都是一首好聽的詩歌

　　——幼兒完整欣賞詩歌

　　提問：你聽到了什么?小樹葉像什么?小樹葉為什么會飛?

　　——跟著老師邊念詩歌邊做動作。

　　*嘗試仿編詩歌

　　——編新的詩歌，集體朗誦

　　*游戲“大風(fēng)和樹葉”——播放歌曲落葉

　　老師做大風(fēng)幼兒手拿樹葉扮小樹葉!

　　小樹葉隨風(fēng)的方向做下蹲、搖晃……動作!

附兒歌：蝴蝶樹葉

　　秋風(fēng)秋風(fēng)吹吹，樹葉樹葉飛飛，好象一群蝴蝶，張開翅膀追追!

活動反思：

　　活動中，我發(fā)揮無聲的肢體語言，用動作表現(xiàn)詩歌的內(nèi)容，幫助孩子理解詩歌內(nèi)容由于這首詩歌中涉及到幾個動詞“吹”“飛”“追”等，我采取了運用肢體動作這一策略，幫助幼兒更好的理解這些詞，進(jìn)而理解詩歌的內(nèi)容。活動中，我教孩子學(xué)習(xí)詩歌和仿編詩歌時，運用非常直觀、形象的動作，孩子們非常感興趣，積極性很高，詩歌仿編的又快又多?；顒幼詈?，我?guī)ьI(lǐng)幼兒模仿小樹葉輕輕飛進(jìn)活動室時，“你看到的小樹葉是怎樣飄下來的?”一句話能充分調(diào)動幼兒的原有經(jīng)驗，將他們平時看到的不同的景象都表現(xiàn)出來。我讓幼兒在游戲中學(xué)習(xí)詩歌中的句子，效果很好，始終尊重孩子的身心發(fā)展特點，以孩子為主體，讓孩子在生活、活動中生動、活潑、主動地學(xué)習(xí)，讓孩子在玩中學(xué)，會收到較好的效果。

　　活動中我發(fā)現(xiàn)還有好多的不足之處，如提問設(shè)計方面，有些提問很封閉，多是填鴨式的提問。如：就象一群什么?張開翅膀干嗎?這些提問很羅嗦，沒有實際的意義，有些甚至繞來繞去的，卻始終不能說明什么問題，不能發(fā)揮幼兒的想像力，這樣的一些提問如果經(jīng)常在課堂中實出現(xiàn)，對幼兒的思維發(fā)展來說，那是非常不利的，因此，我想：我要加強(qiáng)學(xué)習(xí)，注重反思，促進(jìn)自身在課堂教學(xué)方面的成長。

43、小班優(yōu)質(zhì)美術(shù)教案《印畫毛毛蟲》含反思

　　活動目標(biāo)：

　　1、通過圖片欣賞，感知毛毛蟲的外形特征和動態(tài)。

　　2、學(xué)習(xí)用印章印毛毛蟲，用棉簽畫毛毛蟲的眼睛、嘴、腿。

　　3、感受圖書的有趣情節(jié)，體驗在印畫的樂趣。

　　4、培養(yǎng)幼兒有禮貌、愛勞動的品質(zhì)。

　　5、培養(yǎng)幼兒思考問題、解決問題的能力及快速應(yīng)答能力。

　　活動準(zhǔn)備：繪本PPT，印章、棉簽人手一支，作畫紙、顏料若干

　　活動過程：

　　一、通過觀察PPT，了解毛毛蟲的外形特征與顏色。

　　1、觀察圖一，了解毛毛蟲的外形特征與顏色。

　　師：這是什么啊?毛毛蟲的身體是什么顏色?(綠色)

　　毛毛蟲的身體是什么樣子的?(長長的、彎彎的)

　　它的身體是怎么連在一起的?(一節(jié)一節(jié)的緊緊連在一起的)

　　毛毛蟲身上還有什么啊?

　　2、觀察其余圖片，了解毛毛蟲的動態(tài)。

　　圖二：了解毛毛蟲爬行時的姿態(tài)。

　　師：毛毛蟲在土地上干什么呢?爬的時候它的腳是怎么樣的?

　　圖三：了解毛毛蟲直立時的姿態(tài)。

　　師：現(xiàn)在毛毛蟲想干什么啊?

　　它的身體是什么樣子的?

　　它想找東西吃，急的站起來啦。身體是什么樣子的，小腳在哪里啊?(直直的)

　　圖四：了解毛毛蟲有大小不同。

　　師：毛毛蟲吃飽了，猜猜看它變成什么樣子啦?(它胖胖的、大大的，肚子里都是好吃的東西)

　　二、幼兒嘗試?yán)L畫，感知、了解繪畫工具。

　　1、討論學(xué)習(xí)印畫毛毛蟲的方法，幼兒示范，教師指導(dǎo)。

　　師：那我們今天來印畫毛毛蟲，請誰來幫忙啊?出示小布丁。

　　小布丁怎么來幫忙?誰來試試看啊。

　　指導(dǎo)語：小布丁在顏料盤里沾一下，還要在顏料盤里舔一舔。輕輕的印一下，夠不夠長啊?

　　師：毛毛蟲好孤單啊!我們再給它找個好朋友。從哪里爬出來呢?

　　別忘了添上毛毛蟲的眼睛、嘴巴、小腳。

　　要點：

　　(1)學(xué)習(xí)用印章畫毛毛蟲的身體，強(qiáng)調(diào)一節(jié)一節(jié)要連在一起。

　　(2)學(xué)習(xí)用棉簽添畫毛毛蟲的眼睛、嘴、腿。

　　2、幼兒作畫，教師指導(dǎo)。

　　提醒幼兒毛毛蟲的身體要連在一起，小布丁沾過在顏料盤上舔一下。

　　三、作品評價。

　　指導(dǎo)語：你們喜歡哪條可愛的毛毛蟲，它在干什么?

　　活動分析

　　一、關(guān)于教材的選擇

　　毛毛蟲是由《好餓的毛毛蟲》繪本延伸出的一節(jié)美術(shù)活動。本次活動利用繪本中的圖片讓幼兒感知毛毛蟲的外部特征和動態(tài)，巧妙地結(jié)合海綿印章小布丁，印出圓形的圖案的特點，用小布丁印畫、棉簽添畫的方法，讓幼兒來進(jìn)行玩色活動。一個個緊緊連接的圓形圖案構(gòu)成了毛毛蟲的身體，無論是直的、彎的、胖的、瘦的都可以表現(xiàn)毛毛蟲身體的各種動態(tài)。小小的黑點就成了毛毛蟲的眼睛、鼻子、嘴巴、腿。幼兒在輕松的玩的游戲中，感受到創(chuàng)作的樂趣、成功的喜悅。

　　二、關(guān)于活動的設(shè)計

　　1、關(guān)于活動目標(biāo)

　　根據(jù)幼兒的年齡特點和《綱要》中美術(shù)方面的教育目標(biāo)的規(guī)定，從認(rèn)知技能、行為方法和情感態(tài)度三個方面來設(shè)計活動的目標(biāo)：

　　(1)通過圖片欣賞，感知毛毛蟲的外形特征和顏色。

　　(2)學(xué)習(xí)用印章印毛毛蟲，用棉簽畫毛毛蟲的眼睛、嘴、腿等。

　　(3)感受圖書的有趣情節(jié)，體驗印畫的樂趣。

　　2、關(guān)于活動的過程

　　首先，利用繪本的圖片，讓幼兒觀察毛毛蟲的顏色和外形特征，以及毛毛蟲的各種動態(tài)形象。從而讓幼兒知道毛毛蟲的身體是長長地，有時直、有時彎，有時大、有時小。身體是緊緊的連在一起的。

　　其次，教師指導(dǎo)幼兒來示范毛毛蟲的畫法。讓幼兒示范能幫助幼兒建立信心，知道自己也可以像示范的幼兒那樣做到。幼兒示范了毛毛蟲的創(chuàng)作手法后，教師指導(dǎo)、幫助幼兒拓展，鼓勵幼兒多畫幾只毛毛蟲，畫出不同的形態(tài)。

　　再次，幼兒自由創(chuàng)作，教師提醒幼兒將身體緊緊的連在一起。并提示幼兒從不同方向創(chuàng)作不同的形態(tài)。

　　最后，對幼兒的作品從體態(tài)上進(jìn)行評價，強(qiáng)調(diào)身體連在一起。

　　三、關(guān)于活動后的反思

　　通過活動的具體開展，在活動中也發(fā)現(xiàn)了不少問題。反思如下：

　　1、在活動的準(zhǔn)備環(huán)節(jié)

　　在選擇作畫紙時，本來是選擇的宣紙。但是因為宣紙的顏色是白色，印過后宣紙會鄒，就選用了包花紙。但是它的特性是吸水性不強(qiáng)，要將顏料調(diào)的較干一些。在小布丁考慮到干的海綿做的，會吸很多的顏料，就把小布丁弄潮可以減少顏料的吸收浪費，還可以讓幼兒沾顏料時減輕操作難度。而在幼兒操作時，有的小布丁吸水太多，使得顏料變稀。印出的畫水份太多，張貼在黑板上會有顏料留下來。下次活動時，可以每個小布丁檢查一下，將水分捏掉。

　　2、在圖片的觀察引導(dǎo)環(huán)節(jié)

　　《好餓的毛毛蟲》在活動組織前已經(jīng)讓幼兒觀察過繪本中的毛毛蟲。幼兒的話比較多，我對每個幼兒的的話進(jìn)行回應(yīng)、解釋，使得時間拖延。還沒有學(xué)會掌握活動的節(jié)奏、也不知道該如何應(yīng)對幼兒的各種回答。在引導(dǎo)幼兒認(rèn)識、總結(jié)毛毛蟲的特點時，在語言的組織上還欠缺，不知道該怎樣引導(dǎo)幼兒，提示幼兒發(fā)現(xiàn)特點。另外，在幼兒回答問題時，有時強(qiáng)調(diào)舉手，有時為了節(jié)省時間，讓幼兒集體回答，幼兒回答在問題時直接說，有的幼兒一直不動嘴巴，顯得比較混亂。

　　3、在幼兒的操作環(huán)節(jié)

　　平時對于幼兒的繪畫活動中沒有養(yǎng)成良好的常規(guī)。為了指導(dǎo)每一個幼兒，讓每一位幼兒都能夠展現(xiàn)出繪畫作品。我讓先畫好的幼兒先去拿小玩具玩，重點指導(dǎo)動手能力較弱、動作慢的幼兒。在這次活動中，收作品時，幼兒出現(xiàn)了因沒有完成的作品而哭鬧。在今后的美術(shù)活動中，應(yīng)養(yǎng)成良好的常規(guī)。

　　4、在對于作品的評價的環(huán)節(jié)

　　評價時還不知道從那些點來幫助幼兒提升，只能強(qiáng)調(diào)創(chuàng)作中的要點。

　　總之，在以后的教學(xué)活動中，要多次試用繪畫材料，確保每種材料都能適合教學(xué);加強(qiáng)語言的組織能力，做到精煉、簡潔;學(xué)會對幼兒的回答進(jìn)行有效回應(yīng)、提升;按照要求，讓幼兒養(yǎng)成良好的美術(shù)活動常規(guī)。周純真

　　活動反思：

　　本次活動還是很適合小班孩子的，活動效果也很好?；顒幼⒅氐氖呛⒆訉τ檬卟擞‘嫷钠嫣馗惺埽⒅氐氖菂⑴c活動的過程，而不是結(jié)果。在活動中，我積極引導(dǎo)偶發(fā)事件中蘊(yùn)含的教育價值，抓住教育鍥機(jī),如示范印畫時，顏料流下來了，老師立即強(qiáng)調(diào)不能把畫好的畫豎起來，因為顏料沒干。這次活動注重的是幼兒對用蔬菜印畫的奇特感受，注重的是參與活動的過程，而不是結(jié)果。

　　活動中有四五個幼兒參與活動不太積極，我覺得主要是因為教師對孩子的能力估計不足，細(xì)節(jié)考慮得不周全。比如孩子對于如何對畫面進(jìn)行布局還不清楚，在印花時習(xí)慣于將圖案排成一排，畫面單調(diào)了自然會影響他們活動的積極性，這時，我應(yīng)該適當(dāng)提醒他們，找空的地方印，盡量不要讓圖案排得那么整齊，這也是我在講解的時候沒有考慮到的。

44、小班主題教案《蝴蝶》含反思

設(shè)計意圖：

　　在日常的生活中，當(dāng)孩子們看到“蝴蝶”的時候總是會表現(xiàn)出好奇、興奮等各種各樣的反應(yīng)。孩子們對蝴蝶都很感興趣，然而，絕大多數(shù)幼兒并不知道蝴蝶是由毛毛蟲變成的。于是我們根據(jù)活動主題設(shè)計了一系列的活動，選擇這個主題是以幼兒的興趣為出發(fā)點，讓幼兒在認(rèn)識蝴蝶的同時，通過在各個活動的過程中，學(xué)習(xí)觀察和探索大自然，感知毛毛蟲蛻變成蝴蝶的過程，同時學(xué)習(xí)正確地使用量詞，使幼兒在一邊游戲一邊講述的過程中，充分理解故事，體驗參與文學(xué)活動的快樂。并樂于參與集體游戲并嘗試介紹自己的作品，同時，培養(yǎng)幼兒的觀察能力、想象力及語言表達(dá)能力。

主題總目標(biāo)：

　　1、 了解蝴蝶的外型特征和生活習(xí)性。

　　2、 提高幼兒想象和創(chuàng)作的能力。

　　3、 簡單了解蝴蝶的生長過程。

　　4、 培養(yǎng)幼兒觀察和探索大自然的精神。

　　5、 幼兒能積極的回答問題，增強(qiáng)幼兒的口頭表達(dá)能力。

語言：誰飛來了

　　一、活動目標(biāo)：

　　1、 認(rèn)識蝴蝶的外型特征和生活習(xí)性。

　　2、 培養(yǎng)幼兒觀察和探索大自然的能力。

　　3、 鍛煉幼兒口語表達(dá)能力。

　　二、活動準(zhǔn)備：

　　蝴蝶標(biāo)本與圖片《花開了》主題大書

　　三、活動過程：

　　1、出示《花開了》主題大書，向幼兒提問圖畫里的景物。

　　2、講述創(chuàng)編故事：《它是誰?》

　　3、向幼兒提問故事里的情節(jié)，小青蛙干什么去了?它新認(rèn)識的朋友叫什么名字?蝴蝶有幾只翅膀、幾條腿?它最喜歡吃什么?

　　4、出示蝴蝶標(biāo)本，讓幼兒欣賞不同種類的蝴蝶。

　　5、請幼兒講述還見過什么樣的蝴蝶，在什么地方見過的?

　　6、教育幼兒在生活中要注意多觀察，多思考，就會知道許多有趣的事情。

　　7、總結(jié)分享： 請幼兒相互交流還見過什么樣的蝴蝶。

　　8、活動評價：

　　A、能說出蝴蝶的外型特征和生活習(xí)性。

　　B、能用簡單的語言講述見過的蝴蝶。

　　C、簡單了解了蝴蝶的品種繁多。

美術(shù)：我給蝴蝶穿花衣

　　一、活動目標(biāo)：

　　1、 培養(yǎng)幼兒的審美能力。

　　2、 提高幼兒想象和創(chuàng)作的能力。

　　3、 享受成功的樂趣。

　　二、活動準(zhǔn)備：

　　畫有蝴蝶形狀的紙若干，蝴蝶范畫，彩筆

　　三、活動過程：

　　1、出示蝴蝶范畫，讓幼兒欣賞。

　　2、請幼兒說出蝴蝶的什么地方最漂亮?為什么漂亮?

　　3、幼兒回答后，教師小結(jié)(從各方面講述蝴蝶漂亮的原因)

　　4、告訴幼兒這邊漂亮的蝴蝶都是老師設(shè)計的，鼓勵幼兒大膽設(shè)計，為蝴蝶穿上漂亮的衣服(出示畫有蝴蝶形狀的白紙)。

　　5、“比美大賽”每個幼兒將自己的作品，向大家展示一遍，并講述自己設(shè)計的原因。

　　6、將幼兒的美術(shù)作品組合成《蝴蝶比美大賽》的壁畫。

　　7、總結(jié)分享：幼兒享受成功的喜悅。

　　8、活動評價：

　　A、幼兒能發(fā)揮自己的想象力。

　　B、能大膽運用不同顏色、花紋等進(jìn)行創(chuàng)作。

　　C、能用簡短的語言評價作品。

音樂：毛毛蟲與蝴蝶

　　一、活動目標(biāo)：

　　1、 簡單了解蝴蝶的生長過程。

　　2、 享受聽故事的樂趣。

　　3、 能辨別快與慢的節(jié)奏。

　　二、活動準(zhǔn)備：

　　毛毛蟲與蝴蝶的小玩偶、頭飾，春天的風(fēng)景畫。

　　三、活動過程：

　　1、出示毛毛蟲和蝴蝶的玩偶和一張春天的風(fēng)景圖。

　　告訴幼兒今天老師要講述一個關(guān)于毛毛蟲和蝴蝶的神奇故事。

　　提問幼兒：蝴蝶是誰變的?

　　2、教師小結(jié)：簡單講述蝴蝶的生長過程。

教學(xué)反思：

　　教學(xué)過程中，幼兒積極配合，認(rèn)真嘗試，在自主練習(xí)里獲取了經(jīng)驗，又在集體練習(xí)里感受到了快樂和喜悅，達(dá)到寓教于樂的目的，教學(xué)目標(biāo)也得到了圓滿的完成。

45、小班美術(shù)教案《瓶口印畫》含反思

　　活動目標(biāo)

　　1.會自由選擇色彩進(jìn)行瓶口印畫游戲。

　　2.嘗試用瓶口蘸水粉顏料印畫的方法來裝飾花瓶。

　　3.對色彩有興趣。

　　4.培養(yǎng)幼兒動手操作的能力，并能根據(jù)所觀察到得現(xiàn)象大膽地在同伴之間交流。

　　5.引導(dǎo)幼兒能用輔助材料豐富作品，培養(yǎng)他們大膽創(chuàng)新能力。

　　活動準(zhǔn)備

　　1.經(jīng)驗準(zhǔn)備：見過花瓶知道它的作用。

　　2.材料準(zhǔn)備：

　　(1)教師用材料:準(zhǔn)備一個沒有裝飾圖案的花瓶和一個有明顯的裝飾花紋圖案的花瓶。藝術(shù)花瓶圖片。

　　(2)幼兒用材料：有粘了水粉顏料的海綿的杯子(礦泉水瓶子的下半段)瓶口若干(礦泉水瓶子的上半段)、抹布。

　　活動過程

　　一、談話導(dǎo)入

　　1.出示一個沒有裝飾圖案的花瓶和一個有明顯裝飾圖案的花瓶，引出主題。(對比兩個花瓶，引導(dǎo)幼兒觀察發(fā)現(xiàn)他們的不同處，知道裝飾圖案能增加物品的美感。)引導(dǎo)語：你們覺得哪個花瓶漂亮些呢?為什么?

　　2.交流討論：幼兒講述已有經(jīng)驗。

　　你們的家里有沒有花瓶?它是什么樣子的?

　　二、探索發(fā)現(xiàn)

　　1.欣賞藝術(shù)花瓶，激發(fā)幼兒裝飾花瓶的興趣。

　　引導(dǎo)語：這些花瓶漂亮嗎?上面有哪些顏色?有誰知道他是用什么方法裝飾的?(.來源快思老師教案網(wǎng))

　　2.感受瓶口印畫的操作方法。

　　(1)引導(dǎo)語：小朋友你們想知道漂亮的花瓶是怎么裝飾出來的嗎?(幼兒觀看操作短視頻)

　　(2)小結(jié)：小朋友抓握住瓶身，用瓶口蘸一蘸滲有水粉顏料的海綿，然后印在花瓶的合適位置上。記住一個瓶口就蘸一種顏色哦!

　　三、創(chuàng)作表現(xiàn)

　　1.幼兒創(chuàng)作。(提醒幼兒印在花瓶的外輪廓線內(nèi)。)引導(dǎo)語：讓我們一起來裝飾最漂亮的花瓶送給媽媽吧!

　　2.教師引導(dǎo)幼兒用多種顏色裝飾花瓶。

　　3.教師巡回指導(dǎo)，提供幫助。并提醒幼兒注意保持畫面、桌面的干凈。

　　四、欣賞評議

　　1.幼兒間相互欣賞作品。

　　2.教師對集體中有創(chuàng)意的作品，拿出來分享展示、相互學(xué)習(xí)。

　　五、結(jié)束活動師幼一起收拾整理物品。

　　活動反思：

　　為了讓幼兒對操作過程有個更加直觀清晰的認(rèn)識，采用了請幼兒觀看教師自拍的短視頻的形式，較好地突破了活動難點。但仍有少數(shù)幾個孩子不會主動創(chuàng)作，情況有一下四種：

　　1.受過不太符合現(xiàn)代理念的繪畫指導(dǎo)，使孩子對自己的藝術(shù)表現(xiàn)力缺乏自信心，不敢動手。

　　2.目的性意識淡薄，無所事事。

　　3.傾聽習(xí)慣差，無法明確教師的要求。

　　4.能力因素。.

　　以上情況，都無法急于求成，只有堅持長期有針對性地引導(dǎo)，一定能見到成效。具體策略有：

　　1.繼續(xù)給幼兒營造寬松的創(chuàng)作表現(xiàn)的環(huán)境。

　　2.注意幼兒目標(biāo)意識和傾聽習(xí)慣的培養(yǎng)。

　　3.注意家園共育，給幼兒有更多的創(chuàng)作機(jī)會。

46、小班美術(shù)優(yōu)秀教案《積木印畫》含反思

　　活動目標(biāo)：

　　1. 大膽作畫，發(fā)展創(chuàng)造力。

　　2. 學(xué)習(xí)與同伴交流作品內(nèi)容，提高口語表達(dá)能力。

　　3. 養(yǎng)成敢想敢做、勤學(xué)、樂學(xué)的良好素質(zhì)。

　　4. 發(fā)展幼兒的觀察、分析能力、動手能力。

　　活動準(zhǔn)備：

　　積木、碎布、橡皮圈、圖畫紙、水彩、小盤子、小抹布。

　　活動過程：

　　1. 老師出示不同形狀的積木，讓幼兒玩一會兒。

　　2. 向幼兒提問積木的用途，告訴他們積木除了玩之外，還有其他用途。，!來源:屈,老，師教.案網(wǎng)"老師做動動腦的動作，引起幼兒注意，然后用碎布和橡皮圈把積木包起來，蘸著水彩，在圖畫紙上印出不同的圖案。

　　3. 幼兒自由取積木和水彩，在圖畫紙上進(jìn)行印畫活動，提醒幼兒注意作畫衛(wèi)生。

　　4. 幼兒完成活動后，介紹自己的作品，說說圖畫的內(nèi)容。

　　5. 引導(dǎo)幼兒觀察同組的作品，找出相同的形狀或顏色。

　　6. 將作品放在展覽區(qū)，讓幼兒自由欣賞。

　　7. 總結(jié)分享：請幼兒找出與圖畫圖案形狀相同的積木。

　　活動評價：

　　1. 愿意參加繪畫創(chuàng)作活動，創(chuàng)作時情緒愉快。

　　2. 能辨別出相同的形狀和顏色。

　　活動建議：

　　1.教師可根據(jù)本班實際情況，適當(dāng)調(diào)整活動順序，如過程1可在日常生活中進(jìn)行。

　　2.活動內(nèi)容可替換為“玻璃球滾畫”、“棉簽畫”、“印章畫”等。

　　3.教師要注意在日常生活中引導(dǎo)幼兒了解更多相同的形狀或顏色，如窗戶和門的形狀等。

　　活動反思：

　　我選擇用積木印畫來滿足幼兒的需要，這既激發(fā)了幼兒作畫的興趣，又適合他們的年齡特點，樂于孩子們接受。

47、小班美術(shù)活動優(yōu)秀教案《瓶口印畫》反思

　　活動目標(biāo)

　　1.會自由選擇色彩進(jìn)行瓶口印畫游戲。

　　2.嘗試用瓶口蘸水粉顏料印畫的方法來裝飾花瓶。

　　3.對色彩有興趣。

　　4.培養(yǎng)幼兒動手操作的能力，并能根據(jù)所觀察到得現(xiàn)象大膽地在同伴之間交流。

　　5.引導(dǎo)幼兒能用輔助材料豐富作品，培養(yǎng)他們大膽創(chuàng)新能力。

　　6.養(yǎng)成大膽用色、均勻涂色的良好習(xí)慣。

　　7.讓幼兒嘗試運用色彩來表現(xiàn)不同的情感，抒發(fā)內(nèi)心的感受。

　　活動準(zhǔn)備

　　1.經(jīng)驗準(zhǔn)備：見過花瓶知道它的作用。

　　2.材料準(zhǔn)備：

　　(1)教師用材料:準(zhǔn)備一個沒有裝飾圖案的花瓶和一個有明顯的裝飾花紋圖案的花瓶。藝術(shù)花瓶圖片。

　　(2)幼兒用材料：有粘了水粉顏料的海綿的杯子(礦泉水瓶子的下半段)瓶口若干(礦泉水瓶子的上半段)、抹布。

　　活動過程

　　一、談話導(dǎo)入

　　1.出示一個沒有裝飾圖案的花瓶和一個有明顯裝飾圖案的花瓶，引出主題。(對比兩個花瓶，引導(dǎo)幼兒觀察發(fā)現(xiàn)他們的不同處，知道裝飾圖案能增加物品的美感。)引導(dǎo)語：你們覺得哪個花瓶漂亮些呢?為什么?

　　2.交流討論：幼兒講述已有經(jīng)驗。

　　你們的家里有沒有花瓶?它是什么樣子的?

　　二、探索發(fā)現(xiàn)

　　1.欣賞藝術(shù)花瓶，激發(fā)幼兒裝飾花瓶的興趣。

　　引導(dǎo)語：這些花瓶漂亮嗎?上面有哪些顏色?有誰知道他是用什么方法裝飾的?

　　2.感受瓶口印畫的操作方法。

　　(1)引導(dǎo)語：小朋友你們想知道漂亮的花瓶是怎么裝飾出來的嗎?(幼兒觀看操作短視頻)

　　(2)小結(jié)：小朋友抓握住瓶身，用瓶口蘸一蘸滲有水粉顏料的海綿，然后印在花瓶的合適位置上。記住一個瓶口就蘸一種顏色哦!

　　三、創(chuàng)作表現(xiàn)

　　1.幼兒創(chuàng)作。(提醒幼兒印在花瓶的外輪廓線內(nèi)。)引導(dǎo)語：讓我們一起來裝飾最漂亮的花瓶送給媽媽吧!

　　2.教師引導(dǎo)幼兒用多種顏色裝飾花瓶。

　　3.教師巡回指導(dǎo)，提供幫助。并提醒幼兒注意保持畫面、桌面的干凈。

　　四、欣賞評議

　　1.幼兒間相互欣賞作品。

　　2.教師對集體中有創(chuàng)意的作品，拿出來分享展示、相互學(xué)習(xí)。

　　五、結(jié)束活動師幼一起收拾整理物品。

　　活動反思：

　　為了讓幼兒對操作過程有個更加直觀清晰的認(rèn)識，采用了請幼兒觀看教師自拍的短視頻的形式，較好地突破了活動難點。但仍有少數(shù)幾個孩子不會主動創(chuàng)作，情況有一下四種：

　　1.受過不太符合現(xiàn)代理念的繪畫指導(dǎo)，使孩子對自己的藝術(shù)表現(xiàn)力缺乏自信心，不敢動手。

　　2.目的性意識淡薄，無所事事。

　　3.傾聽習(xí)慣差，無法明確教師的要求。

　　4.能力因素。

　　以上情況，都無法急于求成，只有堅持長期有針對性地引導(dǎo)，一定能見到成效。具體策略有：

　　1.繼續(xù)給幼兒營造寬松的創(chuàng)作表現(xiàn)的環(huán)境。

　　2.注意幼兒目標(biāo)意識和傾聽習(xí)慣的培養(yǎng)。

　　3.注意家園共育，給幼兒有更多的創(chuàng)作機(jī)會。

48、小班美術(shù)公開課教案《樹葉印畫》反思

　　幼兒教育活動來源于生活，活動中根據(jù)以往經(jīng)驗，知道大樹的樣子，引導(dǎo)幼兒產(chǎn)生繪畫的欲望，并進(jìn)行小組合作，一同制作大樹，欣賞秋天的樹，感受教室內(nèi)秋色的美和樹葉色彩的美，為自己的成功感到高興。

　　活動目標(biāo)：

　　1.會將拾來的樹葉涂上顏色進(jìn)行印畫。

　　2.通過用刷子將樹葉刷上顏料印畫來完成大樹。

　　3.養(yǎng)成良好的印畫習(xí)慣，感受樹葉的美。

　　4.會用它們大膽地進(jìn)行藝術(shù)表現(xiàn)與創(chuàng)造，喜歡裝飾。

　　5.培養(yǎng)幼兒對美的欣賞能力，體驗成功帶來的喜悅。

　　活動準(zhǔn)備：

　　1.不同形狀、大小、顏色的樹葉。

　　2.繪畫好的大樹樹枝(棵數(shù)同幼兒小組數(shù))布置在墻上。

　　活動過程：

　　1.出示畫好的大樹，引起幼兒制作興趣。

　　2.介紹樹葉的印畫方法。

　　師：你想變一顆秋天的什么樹啊?它的樹葉是什么樣子的?

　　(選擇相同形狀，不同大小、顏色的樹葉刷上薄薄的顏料，印在樹枝周圍使大樹上長滿葉子。)

　　3.幼兒分小組合作粘貼大樹(一組幼兒合作粘貼一棵秋天的樹)提醒幼兒注意顏料的使用量，不能太多。

　　鼓勵幼兒大膽地印畫，會選擇同一種形狀的樹葉印在樹枝的不同地方。

　　4.共同欣賞“秋天的樹”，感受教室內(nèi)秋色的美和樹葉色彩的美，為自己的成功感到高興。

　　評價：

　　1.會分類選擇樹葉的形狀進(jìn)行印畫。

　　2.會在大樹桿的周圍印上樹葉。

　　展示幼兒作品，進(jìn)行活動評價——(展示作品，幼兒觀察與交流)

　　師：說說自己把樹葉變成什么顏色了?(師簡單講評)

　　——師：看著彩色的樹葉，教師和幼兒一起朗誦兒歌《片片飛來像蝴蝶》。

　　附兒歌

　　秋風(fēng)吹，樹枝搖，

　　紅葉黃葉往下掉，

　　紅樹葉，黃樹葉，

　　片片飛來像蝴蝶。

　　教學(xué)反思

　　本節(jié)課源于幼兒生活，小朋友興趣濃厚。所有的幼兒都自己動手創(chuàng)作樹葉印畫作品。在活動中，孩子們選擇自己喜歡的樹葉和顏色，認(rèn)真涂色，細(xì)心貼印，畫面整潔，葉印清晰完整。給予了兒童足夠的空間和環(huán)境讓他們涂涂畫畫，培養(yǎng)幼兒豐富的想象力和動手操作能力。由于考慮到印畫顏料是濕的容易擦花，所以沒要求幼兒立即用水彩筆添畫，只有少部分幼兒拼印出蝴蝶、花等形象。