小班教案《小兔吃青草》反思

小班教案《小兔吃青草》反思

1、小班教案《小兔吃青草》反思

活動(dòng)目標(biāo)

　　1.培養(yǎng)幼兒愛護(hù)小動(dòng)物的情感，培養(yǎng)對(duì)小兔的情感。

　　2.培養(yǎng)幼兒在完成美術(shù)作品的過程中，養(yǎng)成注意衛(wèi)生、愛惜美術(shù)用具的好習(xí)慣。

　　3.在空的位置畫出青草，不涂臟小兔。學(xué)習(xí)畫線條小草。

　　4.在創(chuàng)作時(shí)體驗(yàn)色彩和圖案對(duì)稱帶來的均衡美感。

　　5.感受作品的美感。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

　　1.教學(xué)重點(diǎn)：培養(yǎng)幼兒愛護(hù)動(dòng)物，養(yǎng)成注意衛(wèi)生的好習(xí)慣。

　　2.教學(xué)難點(diǎn)：讓幼兒在規(guī)定區(qū)域內(nèi)畫青草，學(xué)習(xí)畫線條小草。

活動(dòng)過程

　　一. 開始環(huán)節(jié)：

　　出示畫好的小兔，提示要添畫小草。

　　引導(dǎo)幼兒觀察畫面說：可愛的小兔肚子餓了怎么辦呢?幼：給它吃蘿卜，吃青草吧。師：好的，我們來給小兔添畫許多小草吧。

　　二. 基本環(huán)節(jié)：

　　(1)老師示范添畫小草，講清要求。

　　教師用油畫棒在畫好小兔的紙上畫小草。提示幼兒畫草要從下往上提筆畫出草，這樣小草的尖上就會(huì)細(xì)些。教師在空白處畫滿小草?？捎枚喾N顏色畫草。提醒幼兒握油畫棒的正確姿勢(shì)：用右手的拇指、食指和中指三根指頭(無名指和小指順靠在中指后面就行了)捏住油畫棒稍尖的那一端，手形呈圓球形，手背向上隆起，掌心空闊，把整個(gè)油畫棒橫斜臥放在空闊的右手掌心里，小臂和手掌、手腕稍稍抬起，離開紙面有一定距離，油畫棒的筆尖向下在圖畫紙上自然畫出線條，同時(shí)用左手的手指尖按住圖畫紙，不讓圖畫紙隨著油畫棒的移動(dòng)而上下、左右來回晃動(dòng)。

　　(2)幼兒操作添畫。

　　提示幼兒在紙上畫，不畫臟作業(yè)紙，不去亂畫同伴的作業(yè)。保持作品整潔。

　　教師巡回指導(dǎo)幼兒，鼓勵(lì)幫助個(gè)別幼兒。

　　展示幼兒作品，收拾用品。

　　三. 結(jié)束環(huán)節(jié)：

　　教師引導(dǎo)幼兒簡(jiǎn)單評(píng)講作業(yè)情況，在老師的幫助下，幼兒各自把自己的作品裝進(jìn)自己的畫袋，把油畫棒放進(jìn)藍(lán)子，把油畫棒籃子放進(jìn)柜子里。

　　四、延伸活動(dòng)：

　　回家教家長(zhǎng)帶幼兒去市場(chǎng)觀察小兔吃草。

教學(xué)反思

　　在整個(gè)過程中，幼兒是被充分尊重、接納的。幼兒都是喜歡小動(dòng)物的，讓幼兒給小白兔添置小草，能激發(fā)他們的興趣。幼兒自己使用自己的蠟筆，老師只是進(jìn)行引導(dǎo)。關(guān)于小草的顏色，不管是淺綠、墨綠，只要是符合生活實(shí)際的，都是能被接受的。在教學(xué)過程中，培養(yǎng)了學(xué)生愛惜小動(dòng)物的感情，讓幼兒也在實(shí)際生活中能尊重小動(dòng)物;也鍛煉了幼兒提筆畫線條的能力，畫畫能力得到了提高。

　　在整個(gè)備課過程中，教師充分了解的幼兒的經(jīng)驗(yàn)水平，在此之前幼兒在畫畫領(lǐng)域是以涂色為主，這次的提筆畫線條對(duì)幼兒來說是一次挑戰(zhàn)。對(duì)于小班的幼兒來說，幼兒對(duì)拿筆還是需要老師提醒的，用拇指、食指、中指握筆。對(duì)于畫畫能力比較好的幼兒，老師要給予極大地鼓勵(lì)，對(duì)于畫畫能力稍弱一點(diǎn)的幼兒，老師可以適當(dāng)?shù)剡M(jìn)行幫助?？傊?，讓幼兒得到最大的發(fā)展和自我肯定。

　　在整個(gè)教學(xué)活動(dòng)中，老師一直都是引領(lǐng)者，幼兒才是這堂課的真正的主人。在開始部分，由于是小班的幼兒，老師多玩了幾個(gè)手指游戲來組織教學(xué)

　　本節(jié)課后，覺得自己在組織教學(xué)方面有了很大的提高，整體課很少出現(xiàn)幼兒之間互相影響的場(chǎng)面。當(dāng)然不足之處還是有一些：自己要加強(qiáng)自己的美術(shù)功底，對(duì)小班的美術(shù)教學(xué)還要細(xì)化一些，包括握筆、畫畫時(shí)要保持安靜、之后要把自己的畫如何放進(jìn)畫袋里、還要把蠟筆放回原處。

　　如果讓我重上這節(jié)課，我覺得小班美術(shù)教學(xué)還是要注意細(xì)節(jié)的說明、習(xí)慣的培養(yǎng)、還要在做事情之前要先提出要求，才能讓整個(gè)教學(xué)過程井然有序。

2、小班教案《小兔乖乖》含反思

活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、嘗試根據(jù)情節(jié)替換歌詞并大膽演唱歌曲。

　　2、樂意參與音樂游戲，感受游戲的樂趣。

　　3、借助圖譜記憶歌詞、學(xué)習(xí)歌曲。

　　4、在進(jìn)行表演時(shí)，能和同伴相互配合，共同完成表演。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　課件、動(dòng)物尾巴圖片

活動(dòng)過程：

　　一、游戲?qū)?/p>

　　師：前幾天我們聽了一個(gè)《小兔乖乖》的故事，今天我們一起來玩這個(gè)游戲好嗎?

　　幼兒游戲(練習(xí)對(duì)唱)

　　二、觀看課件

　　師：今天啊，兔媽媽又出去了，小兔子在家，會(huì)發(fā)生什么事情呢?

　　1、觀看第一段課件

　　(1)小兔在家，聽到了敲門聲，你們猜猜會(huì)是誰呢?(幼兒自由猜測(cè))我們來看看

　　(2)這是兔媽媽的尾巴嗎?那是誰的呢?(大灰狼)為什么?(大灰狼的尾巴又粗又長(zhǎng))我們一起來看看(真的是大灰狼啊)

　　(3)小兔怎么唱呢?(不開，不開，我不開，你是大灰狼，不能把門開)幼兒學(xué)唱

　　(4) 123 關(guān)上門，大灰狼逃回森林里去了

　　2、觀看第二段課件

　　學(xué)唱：不開，不開，我不開，你是大老虎，不能把門開

　　3、觀看第三段課件

　　學(xué)唱：不開，不開，我不開，你是大獅子，不能把門開

　　4、觀看第四段課件

　　幼兒演唱：就開，就開，我就開，你是兔媽媽，我就把門開

　　三、音樂游戲

　　幼兒裝扮小兔，根據(jù)伸出來的尾巴演唱不同的歌詞，開展音樂游戲。

活動(dòng)反思：

　　幼兒的興趣非常高，多媒體課件生動(dòng)有趣，把不同動(dòng)物的尾巴特征很形象生動(dòng)的展現(xiàn)了出來，大大提高了幼兒學(xué)習(xí)的積極性，活動(dòng)中孩子們都能專心地跟著情節(jié)的發(fā)展學(xué)唱歌曲并開展游戲，可以說多媒體課件的運(yùn)用在整個(gè)活動(dòng)中起了關(guān)鍵的作用，使活動(dòng)充滿樂趣。

3、小班教案《小兔乖乖》

活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、看圖欣賞故事，感知理解故事內(nèi)容，能復(fù)述大灰狼、兔子之間的對(duì)話。

　　2、通過討論，感知聰明勇敢的三只小兔子，初步建立自我保護(hù)的意識(shí)

　　3、樂于參與表演，體驗(yàn)與同伴一起表演的樂趣。

　　4、培養(yǎng)幼兒大膽發(fā)言，說完整話的好習(xí)慣。

　　5、萌發(fā)對(duì)文學(xué)作品的興趣。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　小兔子乖乖flash一套，幼兒用書人手一冊(cè)，小兔子，兔媽媽，狼的頭飾

活動(dòng)過程：

　　一、欣賞視頻小兔乖乖，引出主題，引起幼兒興趣 師：今天老師帶來了一首歌曲，一起來聽一聽。

　　師：這首歌曲講了一件什么事情?

　　二、看圖欣賞故事《小兔子乖乖》，感知理解故事。

　　(一)完整欣賞故事，初步理解故事。

　　教師：故事里面有誰?三只小兔子叫什么名字?

　　(二)分段欣賞，理解內(nèi)容，學(xué)習(xí)對(duì)話。

　　1、媽媽不在家的時(shí)候，三只小兔子是怎么做的?

　　教師：兔媽媽敲門的時(shí)候是怎么唱歌的?小兔子聽見媽媽的聲音，他們會(huì)做什么?

　　幼兒一起學(xué)唱：小兔子乖乖的歌。說一說：小兔子呼喚媽媽回家了的語言

　　2、第二天發(fā)生了什么事情?大灰狼想吃小兔，是怎么唱的?(捏著鼻子唱)小兔們又是怎么說的?想到了什么辦法對(duì)付大灰狼?

　　三、圍繞重點(diǎn)進(jìn)行討論、幫助幼兒感知理解故事，學(xué)會(huì)自我保護(hù)教師：當(dāng)媽媽外出不在家的時(shí)候，為什么兔媽媽要小兔子把門關(guān)的緊緊的呢?

　　教師：你喜歡小兔子嗎?三只小兔子是勇敢的聰明的小兔子嗎?

　　教師：爸爸媽媽不在家的時(shí)候，我們小朋友應(yīng)該怎么做?

　　四、表演《小兔子乖乖》。

4、小班教案《自己吃飯》含反思

活動(dòng)目標(biāo)：

　　能用小勺自己進(jìn)餐。

　　初步了解吃飯的常識(shí)，學(xué)會(huì)不挑食。

　　在活動(dòng)中將幼兒可愛的一面展現(xiàn)出來。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　物質(zhì)準(zhǔn)備：小勺、碗、蝶等餐具;小熊、小貓、小狗、小猴頭飾。

活動(dòng)過程：

　　1、教師操作動(dòng)物頭飾，以情境表演《小熊請(qǐng)客》的形式，激發(fā)幼兒活動(dòng)的興趣。

　　(1)引導(dǎo)幼兒觀看情境表演。

　　(2)提出問題：

　　①小熊邀請(qǐng)了哪些小動(dòng)物到它家來做客?

　?、谛⌒馨扬?、菜裝在什么地方?

　?、坌?dòng)物們是怎么吃飯的?

　　2、引導(dǎo)幼兒利用小勺、碗、碟，模擬練習(xí)使用小勺自己進(jìn)餐。

　　3、指導(dǎo)幼兒操作 《誰對(duì)誰不對(duì)?》

　　引導(dǎo)幼兒觀察圖片，說說圖中的小朋友吃飯時(shí)是怎么做的，(教案出自：快思教案網(wǎng))判斷對(duì)、錯(cuò)并貼上"哭臉"或"笑臉"

　　4、教師與幼兒共同小結(jié)結(jié)束活動(dòng)。

活動(dòng)延伸：

　　1、區(qū)域活動(dòng)：用紙盒、可樂瓶等材料自制嘴巴大小不一的娃娃，提供小勺、珠子、米粒、花生、豆類等，讓幼兒反復(fù)練習(xí)使用小勺。

　　2、家園共育：引導(dǎo)家長(zhǎng)為幼兒提供適宜的餐具，不包辦，不代替，鼓勵(lì)幼兒自己進(jìn)餐，達(dá)到家園要求一致。

教學(xué)反思

　　本活動(dòng)適合在幼兒園吃飯的時(shí)候進(jìn)行。在表演自己吃飯的時(shí)候，教師應(yīng)在旁指導(dǎo)告訴幼兒怎樣正確吃飯。并教育幼兒珍惜糧食，使孩子懂得糧食來之不易。

5、小班教案《吃火鍋》含反思

活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、嘗試根據(jù)顏色大膽想象不同的食物。

　　2、感受做火鍋的快樂。

　　3、培養(yǎng)幼兒樂意在眾人面前大膽發(fā)言的習(xí)慣，學(xué)說普通話。

　　4、愿意與同伴、老師互動(dòng)，喜歡表達(dá)自己的想法。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：請(qǐng)家長(zhǎng)前期帶孩子去吃火鍋，有吃火鍋的前期經(jīng)驗(yàn)。

　　物質(zhì)準(zhǔn)備：“火鍋鍋?zhàn)印币粋€(gè)、“小鍋?zhàn)印比舾?、各色彩色紙(白色、紅色、綠色等)

活動(dòng)過程：

　　一、說一說火鍋

　　1、出示圖片：看看我?guī)砹耸裁?

　　2、關(guān)鍵提問：你吃過火鍋么?火鍋里有些什么好吃的?

　　小結(jié)：原來火鍋里可以放好多好吃的，有......

　　二、猜一猜火鍋

　　1、出示“火鍋鍋?zhàn)印焙汀笆澄铩?/p>

　　過渡語：今天我們也來吃火鍋吧!瞧!我?guī)硇┦裁囱?(出示3個(gè)盤子)

　　關(guān)鍵提問：

　　(1)綠綠的菜有哪些啊?

　　(2)紅紅的菜有哪些啊?

　　(3)白白的菜有哪些啊?

　　(引導(dǎo)幼兒發(fā)散思維，將不同的顏色和食物聯(lián)系起來)

　　2、示范操作

　　過渡語：這么多好吃的東西，我要放進(jìn)火鍋啦!

　　教師示范：

　　吃火鍋，吃火鍋，綠綠的青菜放進(jìn)去!

　　吃火鍋，吃火鍋，紅紅的辣椒放進(jìn)去!

　　吃火鍋，吃火鍋，白白的蘿卜放進(jìn)去!

　　小結(jié)：哇!我們放了各種各樣、五顏六色的食物，滿滿一鍋真好吃。

　　三、 做一做火鍋

　　1、 提示：我們也去吃火鍋吧，我給你們提供了很多材料，一邊放一邊說說放的是什么哦!

　　2、幼兒操作

　　教師關(guān)注：幼兒撕紙的情況

　　教師關(guān)注幼兒將食物和顏色對(duì)應(yīng)的經(jīng)驗(yàn)

　　3、分享：說說你做的火鍋里有些什么啊?

　　4、小結(jié)：我們小朋友做的火鍋真豐富，有葷的有素的，五顏六色的真好吃。

進(jìn)步之處：

　　1、符合季節(jié)特點(diǎn)和生活經(jīng)驗(yàn)的積累。

　　2、環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)有趣、富有游戲性。

不足之處：

　　1、示范時(shí)需要強(qiáng)調(diào)兒歌。

　　2、小結(jié)要及時(shí)。

　　回應(yīng)的語言還需要多樣化。

活動(dòng)反思：

　　值得肯定之處：情境性、季節(jié)性強(qiáng)，根據(jù)幼兒冬天的生活經(jīng)驗(yàn)開展的學(xué)習(xí)活動(dòng)，能吸引到幼兒的注意力。環(huán)節(jié)的游戲性、趣味性使得幼兒在游戲中學(xué)習(xí)，融入兒歌，更符合小班幼兒思維。

　　需要改進(jìn)之處：兒歌的部分需要更多的強(qiáng)調(diào)和細(xì)化，要關(guān)注到幼兒對(duì)于兒歌的跟念，更突出情境性、趣味性。另外，有一處小結(jié)有遺忘，備課的時(shí)候應(yīng)更加注意教案的熟悉度。語言要多樣性，對(duì)于幼兒的回應(yīng)能力也有待提高。

6、小班教案《可愛的小兔》含反思

活動(dòng)目標(biāo)：

　　了解兔子長(zhǎng)相，喜歡吃什么，怎樣走路。

　　愿意交流，清楚明白地表達(dá)自己的想法。

　　養(yǎng)成敢想敢做、勤學(xué)、樂學(xué)的良好素質(zhì)。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　幾只小兔子、大積木、籠子等。

活動(dòng)過程：

　　1、給小兔蓋“房子”：教師帶領(lǐng)幼兒用大積木為小兔蓋“房子”。然后把小兔請(qǐng)進(jìn)“新房子”里住。

　　2、觀察小兔子：讓幼兒在小兔“房子”周圍觀察，可以輕輕地?fù)崦⊥米?，可以和它說說“悄悄話”，給兔子起名字。引導(dǎo)幼兒觀察兔子的耳朵、眼睛、嘴、尾巴、皮毛等特征。

　　3、你喜歡小兔嗎?你最喜歡它的什么部位?

　　4、用菜葉、蘿卜、瓜果皮等喂兔子，看看兔子最愛吃什么?

　　5、學(xué)小兔跳：將小兔放到草地上，讓幼兒觀察小兔子是怎樣走路的。然后請(qǐng)幼兒學(xué)一學(xué)小兔跳。

　　活動(dòng)結(jié)束：

　　將小兔放在籠子里，讓幼兒飼養(yǎng)一段時(shí)間。

活動(dòng)反思：

　　小班孩子的情感是非常脆弱的，但同時(shí)也是非常容易構(gòu)建的。根據(jù)小班幼兒的年齡特征，結(jié)合幼兒喜歡的小兔子，讓幼兒在和小兔玩耍的過程中，始終融入了教師和孩子的感情因素，如輕輕抱、喂食等。這種環(huán)境的營(yíng)造，拉近了人與自然的距離，產(chǎn)生一種親和力，所以不需要刻意地提到該如何保護(hù)它們，幼兒潛移默化中已真正轉(zhuǎn)化為自身的行為。

7、小班教案《小兔家的新門簾》

活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、認(rèn)識(shí)長(zhǎng)圓形、扇形、掌形的樹葉，嘗試將相同形狀的樹葉貼在一起幫小兔貼門簾。

　　2、通過貼門簾的游戲，體驗(yàn)幫助小兔的樂趣。

　　3、引導(dǎo)幼兒能用輔助材料豐富作品，培養(yǎng)他們大膽創(chuàng)新能力。

　　4、鼓勵(lì)幼兒樂于參與繪畫活動(dòng)，體驗(yàn)繪畫活動(dòng)的樂趣。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、課件《小兔家的新門簾》。

　　2、制作所需材料：背景板、固體膠、已打印好的樹葉形狀。

活動(dòng)過程：

　　一、故事引入，激發(fā)幼兒興趣：

　　——教師播放課件，請(qǐng)幼兒觀賞。

　　——師：小兔家發(fā)生了什么?

　　——繼續(xù)觀看故事。

　　——師：小兔用什么做門簾呢?

　　——過渡：小兔用漂亮的樹葉做門簾真聰明。

　　二、認(rèn)識(shí)圖形，掛窗簾：

　　——師：小兔找到了幾種樹葉?一樣嗎?

　　——小結(jié)：長(zhǎng)得長(zhǎng)長(zhǎng)圓圓的叫長(zhǎng)圓形;長(zhǎng)得像扇子一樣的叫扇形;長(zhǎng)得像手掌一樣的叫掌形。

　　三、學(xué)習(xí)做樹葉門簾：

　　——過渡：今天我們就用這些樹葉給小兔做門簾。

　　——教師示范做門簾：拿起一片小樹葉，涂涂涂，涂上固體膠;黏黏黏，粘在直線上。

　　四、大家來做門簾：

　　——師：小兔還有好多門和窗沒裝上漂亮的簾子，請(qǐng)你們來幫助一下她好嗎?

　　——教師巡回指導(dǎo)，鼓勵(lì)幼兒大膽粘貼。

　　五、作品欣賞：

　　——師：請(qǐng)小朋友來介紹一下你是怎么來做門簾的?

　　六、活動(dòng)延伸：

　　——師：森林里的小動(dòng)物看到你們幫助小兔做的門簾這么漂亮，他們也想要，老師把材

　　料都放在我們的教室區(qū)角里了，請(qǐng)你們幫助小動(dòng)物們一起去完成好嗎?

8、小班教案《小兔和狼》含反思

活動(dòng)目標(biāo)：

　　1.聽辨小兔和狼不同音樂形象，體驗(yàn)游戲的快樂。

　　2.在游戲中發(fā)現(xiàn)躲藏的規(guī)則，形成自我控制意識(shí)。

　　3.培養(yǎng)聽音樂的興趣和習(xí)慣，遵守游戲規(guī)則。

　　4.通過聽、唱、奏、舞等音樂活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)編能力與合作能力。

　　5.樂意參加音樂活動(dòng)，體驗(yàn)音樂活動(dòng)中的快樂。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1.狼頭飾一個(gè);樹、石頭等背景。

　　2.熟悉歌曲，能跟隨音樂做簡(jiǎn)單動(dòng)作。

活動(dòng)過程：

　　1.熟悉“森林”場(chǎng)景。

　　2.復(fù)習(xí)歌曲《兔子和狼》。

　　一起唱歌。

　　3.了解游戲規(guī)則。

　　(1)狼來了，可怎么辦?(啟發(fā)幼兒坐回椅子椅子就是小朋友的家)

　　大灰狼來了可怎么辦?躲哪里?”(啟發(fā)幼兒想出躲到大石頭、大樹、后面。)”

　　“那什么時(shí)候躲?歌里是怎么唱的?”(唱到“哎呀，狼來了”時(shí))

　　“那我們一起來試一試?！?一起唱“哎呀，狼來了”，做躲的動(dòng)作。)

　　4.完整游戲，了解規(guī)則。

　　(1)邊唱歌邊到樹林里玩。

　　第一遍游戲時(shí)，請(qǐng)老師當(dāng)大灰狼。

　　重點(diǎn)關(guān)注孩子們是否能分辨兩種不同性質(zhì)的音樂，并作出相應(yīng)的動(dòng)作和表情。以及是否有孩子在藏的時(shí)候是否有聲音或動(dòng)的。

　　圍到教師身邊討論：剛才***為什么被大灰狼抓住了呀?(說話了、動(dòng)了)

　　“那狼來了應(yīng)該怎么辦呢?”

　　“大灰狼的耳朵很靈，眼睛也很尖。那我們?cè)鯓硬挪粫?huì)被大灰狼發(fā)現(xiàn)呢?”

　　(2)幼兒休息，說說游戲規(guī)則。

　　幼兒回椅子隨舒緩的音樂休息。

　　“你是怎么做到不被大灰狼發(fā)現(xiàn)的呀?”(不發(fā)出聲音，不動(dòng))

　　兔寶寶們，你們都想好躲的地方了嗎?我們又要去森林里玩嘍!

　　游戲一次。“你剛才躲在哪里啦?”

　　不要躲到危險(xiǎn)的地方注意安全。

　　5.游戲結(jié)束。

　　隨音樂邊跳邊退場(chǎng)。

活動(dòng)反思：

　　兔子和狼是小班幼兒熟悉的音樂形象，在認(rèn)知上符合小班幼兒的年齡特點(diǎn)。小班孩子喜歡游戲，在游戲中能夠潛移默化地滲透活動(dòng)內(nèi)容，同時(shí)在游戲中學(xué)習(xí)音樂 , 能夠感受音樂的流動(dòng)、旋律的起伏、節(jié)奏的跳躍、音色的變化、速度的統(tǒng)一與變化 , 并隨時(shí)根據(jù)音樂的變化作出反應(yīng)。通過讓幼兒扮演小兔和大灰狼 , 讓幼兒愉快的參與角色表演，體驗(yàn)游戲的快樂。

9、小班教案《好吃的雪糕》含反思

活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、知道天熱了才能吃雪糕，而且不能多吃。

　　2、會(huì)正確地吃雪糕。

　　3、初步了解健康的小常識(shí)。

　　4、積極的參與活動(dòng)，大膽的說出自己的想法。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　幼兒肚子疼的圖片一幅。

活動(dòng)過程：

　　一、經(jīng)驗(yàn)講述——了解雪糕的特點(diǎn)

　　1、小朋友，你們吃過雪糕嗎?喜歡吃嗎?為什么?

　　2、你們都吃過什么樣的雪糕?什么味道?

　　3、什么季節(jié)吃雪糕?為什么要在這個(gè)季節(jié)吃?吃到嘴里有什么感覺?

　　小結(jié)：雪糕是冰鎮(zhèn)食品，味道很多，吃到嘴里很涼爽，夏天吃可以降溫。

　　二、結(jié)合圖片請(qǐng)幼兒了解多吃雪糕的害處——知道不能多吃雪糕。

　　1經(jīng)驗(yàn)講述：你一次吃幾只雪糕?如果吃多了會(huì)感覺怎么樣?

　　2觀察圖片交流：

　　(1)、看圖上的小朋友怎么了?

　　(2)、猜猜他為什么會(huì)這樣?

　　3、討論：一次吃幾只雪糕比較合適?

　　小結(jié)： 雪糕雖然可以降溫，但不能多吃，多吃會(huì)傷胃，引起肚子疼。這位小朋友(圖片)就是因?yàn)橐淮纬粤撕脦字а└?，拉肚子，肚子疼的直打滾，住院了，所以小朋友要注意一次最好只吃一支雪糕。

　　三、品嘗雪糕——學(xué)會(huì)正確地吃雪糕

　　(一)、思考討論：

　　1、剛從冰箱里拿出來的雪糕是什么樣子的?應(yīng)該怎樣吃才會(huì)保護(hù)牙齒?

　　2、雪糕拿出來時(shí)間長(zhǎng)了會(huì)怎么樣?吃的時(shí)候應(yīng)該注什么。

活動(dòng)反思：

　　現(xiàn)在的孩子們對(duì)吃都有著豐富的經(jīng)驗(yàn)，好看又好吃的雪糕，是孩子們非常熟悉，特愛吃的，幾乎沒有一個(gè)孩子能抵抗住它的誘惑。 由于雪糕是孩子們喜歡又感興趣的，從而能充分調(diào)動(dòng)孩子的積極性，活動(dòng)中幼兒想說、敢說，同伴間有交流、討論，有的孩子甚至還伸出手，假裝去抓雪糕吃。

10、小班教案《小兔過生日》含反思

活動(dòng)目標(biāo)

　　1、初步培養(yǎng)幼兒同伴間相互關(guān)愛的美德。

　　2、發(fā)展幼兒口語表達(dá)能力。

　　3、幫助幼兒理解故事內(nèi)容，記憶重點(diǎn)情節(jié)。

　　4、能簡(jiǎn)單復(fù)述故事內(nèi)容，并進(jìn)行角色表演。

　　5、借助圖文并茂，以圖為主的形式，培養(yǎng)孩子仔細(xì)閱讀的習(xí)慣，激發(fā)閱讀興趣。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

　　初步培養(yǎng)幼兒同伴間相互關(guān)愛的美德。

　　幫助幼兒理解故事內(nèi)容，記憶重點(diǎn)情節(jié)

活動(dòng)準(zhǔn)備

　　課件《小兔過生日》

活動(dòng)過程

　　一、導(dǎo)入 “今天，老師給小朋友請(qǐng)來了幾位動(dòng)物朋友，它們是誰呢?”出示動(dòng)物圖片,引出活動(dòng)內(nèi)容.

　　二、展開

　　1、老師通過提問：“如果你過生日，伙伴們都會(huì)送你些什么?”設(shè)置情景引導(dǎo)幼兒進(jìn)入故事情節(jié)?！霸蹅冃∨笥颜姘?咱們來看一看，小兔過生日時(shí)都有誰參見，他們送小兔什么了?小兔為他們準(zhǔn)備了什么了?”

　　2、放課件，講述故事《小兔過生日》。

　　3、“好，故事看完了，有誰記住了這個(gè)故事的名字?”

　　4、“故事中有誰?他們送小兔什么禮物了?”“小兔還為他們準(zhǔn)備了什么?”通過提問引導(dǎo)幼兒記憶故事情節(jié)，理解故事內(nèi)容。(可以邊提問邊放

　　課件中相關(guān)的情節(jié))解決活動(dòng)的重點(diǎn)。

　　5、提問幼兒“你知道他們都喜歡吃什么?他們團(tuán)結(jié)嗎?”通過引導(dǎo)使幼兒懂得同伴間要相互團(tuán)結(jié)友愛的道理。解決活動(dòng)的難點(diǎn)。

　　6、“咱們小朋友是不是都愿意做一個(gè)團(tuán)結(jié)的好寶寶呀?””讓幼兒明白團(tuán)結(jié)友愛的道理。

　　三、結(jié)束 “小朋友以后能不能做到不爭(zhēng)、不搶呢?”“咱們就來比一比、賽一賽，看誰做得到，看誰做得好。以后咱們每周評(píng)一個(gè)謙讓小明星,給他貼一朵小紅花，小朋友愿不愿意爭(zhēng)取?”活動(dòng)結(jié)束。

教學(xué)反思

　　故事《小兔過生日》因?yàn)檎n前做了大量的準(zhǔn)備工作，所以進(jìn)行起來還比較順利，活動(dòng)目標(biāo)基本實(shí)現(xiàn)。但也存在一些設(shè)計(jì)上的不足、經(jīng)驗(yàn)上的欠缺和臨場(chǎng)發(fā)揮不佳問題。主要體現(xiàn)在展開部分，試分析如下：

　　一、小班幼兒記憶力不是很強(qiáng)，表述能力較弱?？匆槐楣适乱话阒荒苡洃浺粌蓚€(gè)內(nèi)容，老師在這個(gè)環(huán)節(jié)應(yīng)讓孩子多聽一遍故事或分情節(jié)分段來聽。增強(qiáng)幼兒記憶，引導(dǎo)孩子把看到的表述出來。這個(gè)環(huán)節(jié)雖然我設(shè)計(jì)上了，實(shí)際只讓幼兒看了一遍，卻提了好多問題，孩子回答起來比較吃力。

　　二、老師提出的問題應(yīng)該是多角度、由淺入深層層引導(dǎo)，語言應(yīng)兒童化，簡(jiǎn)練易懂。我只使用一種方式反復(fù)提問，缺乏變化和吸引力，孩子易喪失興趣。

　　三、重、難點(diǎn)突破時(shí)，由于我自己思路不夠清晰，分析教材不夠透徹，以至進(jìn)行起來不是那么簡(jiǎn)潔明快，自己感覺有點(diǎn)吃力，缺乏條理性、順序性。

　　四、最后的小結(jié)不夠規(guī)范，概括性不強(qiáng)，引導(dǎo)力不足。

　　五、課件的制作太簡(jiǎn)單、粗糙，沒能為課發(fā)揮很好的作用。這也是我的一大缺陷。

11、小班教案《小兔跳跳》含反思

活動(dòng)目標(biāo)

　　1. 鍛煉幼兒的跳躍能力。

　　2. 讓幼兒樂于加入集體活動(dòng)。

　　3. 學(xué)會(huì)與同伴協(xié)商合作游戲。

　　4. 鍛煉平衡能力及快速反應(yīng)能力。

重點(diǎn)難點(diǎn)

　　教學(xué)重點(diǎn)：幼兒能夠屈膝雙腳離地跳躍。

　　教學(xué)重點(diǎn)：幼兒雙膝離地連續(xù)跳躍。

活動(dòng)準(zhǔn)備

　　剪好的蘑菇若干 小兔子頭飾若干

活動(dòng)過程

　　一.開始部分：

　　教師帶領(lǐng)幼兒進(jìn)入場(chǎng)地。

　　二.基礎(chǔ)部分：

　　1.準(zhǔn)備往返路線

　　(小兔子們跳到對(duì)面，撿起蘑菇，返回終點(diǎn)。)

　　2. 小兔子的比賽

　　(兩只小兔子比賽，看誰跳得快。)

　　三.結(jié)束部分：

　　1. 兔媽媽和小兔回家。

　　2. 整理活動(dòng)。

教學(xué)反思

　　1. 幼兒參與的積極性很高，樂于參與集體活動(dòng)。

　　2. 幼兒能基本完成教師的口令要求，基本達(dá)到了活動(dòng)目標(biāo)要求。

　　3. 活動(dòng)過程中個(gè)別幼兒不能掌握練習(xí)要領(lǐng)，教師沒有引導(dǎo)好，應(yīng)加強(qiáng)教師之間的配合。

　　4. 教師在日常生活中應(yīng)加強(qiáng)幼兒的練習(xí)。

12、小班教案《小兔送果子》含反思

活動(dòng)目標(biāo)：

　　1.能夠聽信號(hào)走、跑。

　　2.在活動(dòng)中學(xué)習(xí)雙腳并攏跳和鉆的能力。

　　3.共同體驗(yàn)游戲的樂趣。

　　4.能根據(jù)指令做相應(yīng)的動(dòng)作。

　　5.促進(jìn)幼兒手腳和全身動(dòng)作的協(xié)調(diào)性和靈活性。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　教具：四種水果圖片若干。

　　學(xué)具：四種小動(dòng)物圖片，四種水果，籮筐做成的小貨車四輛，四個(gè)籮筐。

　　場(chǎng)地：起點(diǎn)線一條。

活動(dòng)過程：

　　一、情境導(dǎo)入，激發(fā)幼兒的興趣。

　　1、今天司機(jī)叔叔接到一個(gè)電話，山羊伯伯請(qǐng)他為森林里的小動(dòng)物運(yùn)些水果?？墒撬緳C(jī)叔叔一個(gè)人太忙了，小朋友，你能幫助他嗎?

　　現(xiàn)在我是大司機(jī)，寶寶們都是送貨員，讓我們一起出發(fā)吧。

　　(開著小汽車來到場(chǎng)地上。)

　　2、熱身運(yùn)動(dòng)。

　　森林里的路有些難走，需要經(jīng)過一些障礙才能到達(dá)小動(dòng)物的家。那么我們先來做做運(yùn)動(dòng)鍛煉一下自己吧。

　　伸伸臂、彎彎腰、踢踢腿、蹦蹦跳。

　　二、技能訓(xùn)練：聽信好走、跑。

　　1、在馬路上有交警叔叔為我們指揮，讓我們注意交通安全。你會(huì)聽從交警叔叔的指揮嗎，讓我們一起來練習(xí)一下。

　　2、教師作交警，指揮幼兒走或跑。

　　要求：幼兒排成四排站在起點(diǎn)，宣布開始，排頭幼兒先出發(fā)，聽“交警”的口令走或跑，結(jié)束回隊(duì)伍的最后面排好。然后第二個(gè)幼兒繼續(xù)進(jìn)行，以此類推。

　　3、訓(xùn)練2-3次。

　　4、小結(jié)：我們的小送貨員真稱職，都會(huì)聽從交警的指揮，遵守交通規(guī)則呢。

　　三、游戲：運(yùn)送水果。

　　1、過渡：接下來我們要正式上路去送水果啦。

　　2、教師邊示范邊介紹游戲方法。

　　瞧，前面有四個(gè)小動(dòng)物的家，我們先要在“小貨車”里裝上水果，然后拖著裝著水果的“貨車”走過一段小路，再跳過幾個(gè)小山溝，鉆過山洞，再跑到小動(dòng)物的家，把水果送給他。最后從邊上跑回來把空貨車交給第二個(gè)小朋友，以此類推。

　　3、幼兒游戲一次，教師指導(dǎo)。

　　四、評(píng)價(jià)活動(dòng)。

　　總結(jié)活動(dòng)中出現(xiàn)的問題及表現(xiàn)優(yōu)秀的寶寶。

活動(dòng)反思：

　　首先，體育活動(dòng)的“味道“不夠濃郁，跟體育游戲的區(qū)別值得深思。因?yàn)槭切“嗟捏w育活動(dòng)，我們總是倡導(dǎo)情境化的游戲活動(dòng)引導(dǎo)幼兒積極參與的趣味性，但是鍛煉的形式和強(qiáng)度有待斟酌。適當(dāng)滲透隊(duì)列隊(duì)形和體育活動(dòng)的指令應(yīng)該會(huì)更好些。最后，本次活動(dòng)重點(diǎn)在于鞏固雙腳并攏跳、新學(xué)雙腳分開跳，難度在于雙腳分開、并攏的交替練習(xí)。在活動(dòng)的過程中，難點(diǎn)的突破主要在于第三環(huán)節(jié)，若之前能適當(dāng)進(jìn)行難點(diǎn)前置，幼兒原地自由練習(xí)雙腳并攏、分開交替跳，對(duì)接下來的難點(diǎn)突破應(yīng)該會(huì)有更好的效果。

13、小班教案《小兔折紙》含反思

教學(xué)目的：

　　1 、掌握折紙的基本方法，并能運(yùn)用此方法制作出自己喜愛的小兔形象。

　　2 、學(xué)會(huì)把握小兔的特點(diǎn)和比例結(jié)構(gòu)進(jìn)行制作。

　　3 、能基本運(yùn)用剪、撕、貼，畫等方法進(jìn)行完善，利用多種材料進(jìn)行添加。

　　4 、培養(yǎng)學(xué)生合作互助的精神。

　　5 、培養(yǎng)學(xué)生保護(hù)動(dòng)物的意識(shí)和熱情。

　　6 、進(jìn)一步學(xué)習(xí)在指定的范圍內(nèi)均勻地進(jìn)行美術(shù)活動(dòng)。

教學(xué)重難點(diǎn)：

　　1 、讓學(xué)生基本了解小兔的外形特點(diǎn)和比例關(guān)系。

　　2 、學(xué)會(huì)利用多種材料和方法進(jìn)行制作和添加。

　　3 、培養(yǎng)學(xué)生基本了解小兔的外形特點(diǎn)和比例關(guān)系的能力。

教學(xué)用具：

　　范畫、課件、折紙作品、各色蠟光紙、彩筆、雙面膠等。

課前準(zhǔn)備：

　　1 、學(xué)生分兩排席地而坐，每人自己準(zhǔn)備手工紙。

　　2、多媒體課件

教學(xué)過程：

　　(一)、導(dǎo)入新課：

　　老師手拿一只紙折的小兔入場(chǎng)。

　　小白兔是人見人愛的小動(dòng)物，今天我們就用美麗的手工紙來折出小白兔 ，送給我們喜歡的人。板書課題《可愛的兔子》

　　(二)、學(xué)習(xí)童謠——《小白兔》：

　　1、出示兒歌“小白兔白又白， 兩只耳朵豎起來， 愛吃蘿卜愛吃菜，蹦蹦跳跳真可愛?！?/p>

　　2、學(xué)生嘗試讀兒歌。

　　3、教師帶領(lǐng)學(xué)生學(xué)習(xí)兒歌。

　　4、學(xué)生誦讀兒歌。

　　(三)、我手折我心。

　　剛才我們學(xué)習(xí)了小兔的兒歌，接下來，我們就利用我的小巧手來動(dòng)手折一折可愛的小兔子。

　　1、教師出示：折紙小兔子的圖解，教師解析圖解，示范折一只。

　　2、學(xué)生跟著老師一起動(dòng)手一起折。

　　3、學(xué)生分小組折，不會(huì)的可以向別人請(qǐng)教。

　　4、學(xué)生動(dòng)手畫畫，自由創(chuàng)作，然后把折好的兔子貼到適當(dāng)?shù)奈恢谩?/p>

　　5、小組內(nèi)展示，評(píng)出組內(nèi)最佳作品。

　　6、全班交流展示，各小組折的最好的同學(xué)站到前面，評(píng)出班級(jí)優(yōu)秀獎(jiǎng)。

　　請(qǐng)獲獎(jiǎng)的同學(xué)講評(píng)自己的特點(diǎn)和制作方法。其他同學(xué)也可以評(píng)議。

　　7、教師點(diǎn)評(píng)，獎(jiǎng)勵(lì)獲獎(jiǎng)同學(xué)。

　　(四)、走出課堂，活動(dòng)延伸：

　　想想一下小白兔折好后會(huì)遇見誰?編一個(gè)童話故事，明天講給你的同桌聽。

　　附：折小兔圖解

教學(xué)反思

　　折紙是一種“寓教于樂”的智力游戲，深受孩子們的喜愛。在折紙過程中，孩子們手腦并用，觀察、想象、概括和創(chuàng)造能力都得到了鍛煉和提高。今天校本課，我組織了一次折紙活動(dòng)《可愛的兔子》。

　　小兔子是幼兒比較喜歡的一種動(dòng)物，所以讓孩子們折他們喜歡的小動(dòng)物更能激發(fā)他們折紙的樂趣。

　　教學(xué)折小兔，我用的是比較簡(jiǎn)單的折疊方法：比如對(duì)角折、對(duì)邊折等等，讓學(xué)生具有一些初淺的技能。因?yàn)橐荒昙?jí)孩子折紙能力還差一些，所以我選擇比較簡(jiǎn)單的來進(jìn)行教學(xué)。

　　首先我拿出范例，激發(fā)幼兒的興趣，，讓他們知道今天要干什么事情，然后進(jìn)行完整的示范，最后是讓幼兒分段跟著學(xué)，每折一步，都要幼兒舉起來給我看看，是不是大家都跟上來了，只有這樣一層一層深入，孩子們才會(huì)堅(jiān)持到底完成作品。

　　最后，所有的孩子都折出了自己的小兔子，并配上了美麗的圖畫，看著孩子們一幅幅精美的作品，我心里高興極了。

14、小班教案《好吃的火鍋》含反思

活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、嘗試根據(jù)顏色大膽想象不同的食物

　　2、感受做火鍋的快樂。

　　3、激發(fā)了幼兒對(duì)火鍋的好奇心和探究欲望

　　4、積極的參與活動(dòng)，大膽的說出自己的想法。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：請(qǐng)家長(zhǎng)前期帶孩子去吃火鍋，有吃火鍋的前期經(jīng)驗(yàn)。

　　物質(zhì)準(zhǔn)備：“火鍋鍋?zhàn)印币粋€(gè)、“小鍋?zhàn)印比舾?、各色彩色紙(白色、紅色、綠色等)

活動(dòng)過程：

　　一、說一說火鍋

　　1、出示圖片：看看我?guī)砹耸裁?

　　2、關(guān)鍵提問：你吃過火鍋么?火鍋里有些什么好吃的?

　　小結(jié)：原來火鍋里可以放好多好吃的，有......

　　二、猜一猜火鍋

　　1、出示“火鍋鍋?zhàn)印焙汀笆澄铩?/p>

　　過渡語：今天我們也來吃火鍋吧!瞧!我?guī)硇┦裁囱?(出示3個(gè)盤子)

　　關(guān)鍵提問：

　　(1)綠綠的菜有哪些啊?

　　(2)紅紅的菜有哪些啊?

　　(3)白白的菜有哪些啊?

　　(引導(dǎo)幼兒發(fā)散思維，將不同的顏色和食物聯(lián)系起來)

　　2、示范操作

　　過渡語：這么多好吃的東西，我要放進(jìn)火鍋啦!

　　教師示范：

　　吃火鍋，吃火鍋，綠綠的青菜放進(jìn)去!

　　吃火鍋，吃火鍋，紅紅的辣椒放進(jìn)去!

　　吃火鍋，吃火鍋，白白的蘿卜放進(jìn)去!

　　小結(jié)：哇!我們放了各種各樣、五顏六色的食物，滿滿一鍋真好吃。

　　三、 做一做火鍋

　　1、 提示：我們也去吃火鍋吧，我給你們提供了很多材料，一邊放一邊說說放的是什么哦!

　　2、幼兒操作

　　教師關(guān)注：幼兒撕紙的情況

　　教師關(guān)注幼兒將食物和顏色對(duì)應(yīng)的經(jīng)驗(yàn)

　　3、分享：說說你做的火鍋里有些什么啊?

　　4、小結(jié)：我們小朋友做的火鍋真豐富，有葷的有素的，五顏六色的真好吃。

進(jìn)步之處：

　　1、符合季節(jié)特點(diǎn)和生活經(jīng)驗(yàn)的積累。

　　2、環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)有趣、富有游戲性。

不足之處：

　　1、示范時(shí)需要強(qiáng)調(diào)兒歌。

　　2、小結(jié)要及時(shí)。

　　回應(yīng)的語言還需要多樣化。

活動(dòng)反思：

　　值得肯定之處：情境性、季節(jié)性強(qiáng)，根據(jù)幼兒冬天的生活經(jīng)驗(yàn)開展的學(xué)習(xí)活動(dòng)，能吸引到幼兒的注意力。環(huán)節(jié)的游戲性、趣味性使得幼兒在游戲中學(xué)習(xí)，融入兒歌，更符合小班幼兒思維。

　　需要改進(jìn)之處：兒歌的部分需要更多的強(qiáng)調(diào)和細(xì)化，要關(guān)注到幼兒對(duì)于兒歌的跟念，更突出情境性、趣味性。另外，有一處小結(jié)有遺忘，備課的時(shí)候應(yīng)更加注意教案的熟悉度。語言要多樣性，對(duì)于幼兒的回應(yīng)能力也有待提高。

15、小班教案《好吃的糖果》含反思

活動(dòng)目標(biāo)：

　　1. 了解幾種小動(dòng)物的腳印特征，喜歡小動(dòng)物。

　　2. 學(xué)習(xí)仔細(xì)觀察，愿意大膽地表達(dá)。

　　3.愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。

　　4. 發(fā)展幼兒思維和口語表達(dá)能力。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1. PPT;

　　2. 人手一份動(dòng)物腳印掛飾。

活動(dòng)過程：

　　一、 語言導(dǎo)入

　　前幾天，接連下了很大的雨，也讓我發(fā)現(xiàn)了一個(gè)秘密——踩在濕濕的草地上會(huì)留下我的腳印。在美麗的小花園里，草地也是濕濕的，所以誰來了都會(huì)留下他們的腳印，我們來看看，誰來了?

　　二、 分析判斷(了解小動(dòng)物不同的腳印特征)

　　演示PPT

　　1. 雞的腳印

　　提問：咦，誰來了?你怎么知道是它來了呢?

　　幼兒自由講述。

　　師：我們一起和它打個(gè)招呼好嗎?如果我們猜對(duì)了，那么它會(huì)出來和我們做游戲的。(X X你好!)

　　小結(jié)：唧唧唧，我的腳印像竹葉。

　　2. 小鴨子的腳印

　　提問：這是誰在往前走呀?它的腳印像什么呀?

　　小結(jié)：嘎嘎嘎，我的腳印像楓葉一樣美麗。

　　3. 小狗的腳印

　　提問：這里怎么會(huì)開出一朵朵花的?到底是不是花朵呀?

　　追問：它又會(huì)是誰的腳印呢?它是幾條腿的動(dòng)物?

　　小結(jié)：汪汪汪，我的腳印像梅花。

　　4. 小馬的腳印

　　提問：看看這是誰的腳印?

　　追問：它會(huì)是幾條腿的動(dòng)物?它怎么走的那么快呀?你怎么知道的?

　　小結(jié)：小馬的腳印像月亮。

　　總結(jié)：原來不同的動(dòng)物它們的腳印也不同，有的像竹葉，有的像楓葉，有的像梅花，還有的像彎彎的月亮。

　　三、 強(qiáng)化鞏固——游戲：《我愛我的小動(dòng)物》

　　師：現(xiàn)在，小動(dòng)物們要和我們游戲，它們送給我們每個(gè)寶寶一個(gè)小腳印，那么我們來扮演小動(dòng)物吧。

　　1. 現(xiàn)在請(qǐng)兩只腳(腳印像楓葉/竹葉等)的動(dòng)物出來游戲。

　　2. 集體游戲，并且檢驗(yàn)幼兒是否符合游戲規(guī)則，如果錯(cuò)了，集體幫助他糾正。

　　師：小花園里的景色這么美，我們也去散散步吧。

活動(dòng)反思：

　　1、背景的選擇

　　教師的教具制作精美，PPT生動(dòng)形象，但是背景是草地，在現(xiàn)實(shí)生活中，草地上不一定能猜出腳印來，因此可以換成泥地，這樣更容易踩出腳印，有利于幼兒自己的探索活動(dòng)。

　　2、目標(biāo)的定位

　　整個(gè)活動(dòng)中，幼兒的注意力始終很集中，他們積極參與觀察和探討，并且能大膽地表述自己的意愿，所以目標(biāo)可以改成“愿意大膽表達(dá)自己的意愿”等，提升難度。

16、小班教案《小兔種菜》含反思

活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、嘗試進(jìn)行1-3的數(shù)、物對(duì)應(yīng)。

　　2、感知1-3以內(nèi)的數(shù)量，按量的多少把物體歸類。

　　3、發(fā)展幼兒的觀察力、空間想象能力。

　　4、培養(yǎng)幼兒相互合作，有序操作的良好操作習(xí)慣。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、(蘿卜、青菜、南瓜)圖片、菜地、數(shù)字卡(1、2、3的數(shù)字)小籃子、蘋果貼貼、操作卡。

活動(dòng)重難點(diǎn)：

　　進(jìn)一步感知數(shù)量的關(guān)系，感知數(shù)和量對(duì)應(yīng)。

活動(dòng)過程：

　　1、復(fù)習(xí)感知3以內(nèi)的數(shù)量。

　　游戲：采摘蔬菜。

　　師：小兔的菜園豐收了，請(qǐng)我們?nèi)兔λ烧?。有個(gè)要求：請(qǐng)小朋友到每塊地里各摘一顆菜，每種蔬菜都要摘到。

　　幼兒挎著籃子摘蔬菜圖片，回到座位。教師指導(dǎo)幼兒互相檢查采摘是否正確。

　　2、學(xué)習(xí)判斷數(shù)目的多少，并按量歸類。

　　(1)幼兒數(shù)數(shù)自己采摘的每種蔬菜有幾個(gè)，放在分類盒相應(yīng)的格子里。;

　　(2)鼓勵(lì)交流自己的操作情況。

　　(3)請(qǐng)幼兒大膽地講述自己的結(jié)果，與大家分享經(jīng)驗(yàn)。

　　提問：你摘了幾個(gè)?你把什么放在一起了?為什么要這樣放呢?

　　引導(dǎo)幼兒總結(jié):把數(shù)量一樣多的歸為一類。

　　3、完成操作卡，進(jìn)一步鞏固學(xué)習(xí)(教師指導(dǎo)幼兒完成操作卡)

　　4、小結(jié)(表揚(yáng)操作正確并能收拾、整理活動(dòng)材料的幼兒)

教學(xué)反思：

　　《小兔種菜》

　　活動(dòng)是在主題活動(dòng)《小兔乖乖》下深入開展的，活動(dòng)能根據(jù)小班幼兒的年齡特點(diǎn)來設(shè)計(jì)，以小兔種菜為主線，在活動(dòng)游戲的氛圍中、初步感知1-3以內(nèi)的數(shù)量，并按量的多少把物體歸類。讓幼兒樂意參加點(diǎn)數(shù)活動(dòng)，能大膽判斷物體數(shù)量是否一樣多、并進(jìn)行1-3的數(shù)、物對(duì)應(yīng)活動(dòng)?；顒?dòng)從易到難，層層遞進(jìn)，環(huán)環(huán)相扣。只是在教學(xué)活動(dòng)中，老師說的太多了，對(duì)于提問的形式，還可以更開放些，從而讓幼兒更好的自主探索。

17、小班教案《好吃的西瓜》含反思

活動(dòng)目標(biāo)：

　　1.感受西瓜豐收的喜悅之情。

　　2.感知西瓜的基本特征，發(fā)展觀察力。

　　3.在觀察的基礎(chǔ)上用紅、綠色為西瓜涂色，嘗試用黑色進(jìn)行添畫。

　　4.學(xué)習(xí)客觀的評(píng)價(jià)自己或別人的作品，從而獲得愉快的情緒體驗(yàn)。

　　5.培養(yǎng)幼兒良好的作畫習(xí)慣。

活動(dòng)重難點(diǎn)：

　　在觀察的基礎(chǔ)上為西瓜涂色，并添畫。

　　能掌握一個(gè)畫面中用三種顏色搭配繪畫的技能。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　教具：實(shí)物西瓜一個(gè)。

　　學(xué)具：油畫棒、白板筆。

活動(dòng)過程：

　　一、導(dǎo)入

　　游戲：神奇的口袋。

　　二、展開

　　1. 觀察西瓜的外形特征。

　　說一說它是什么形狀的，穿什么顏色的衣服?西瓜的里面是什么樣子的?

　　2.出示需要添畫的圖片，說一說涂色方法。

　　3.示范講解涂色方法，請(qǐng)幼兒觀察。

　　4. 幼兒動(dòng)手嘗試操作，教師巡視指導(dǎo)。

　　三、結(jié)束

　　展示作品，引導(dǎo)幼兒相互交流、欣賞并說一說誰的西瓜最好吃。

活動(dòng)反思：

　　本次活動(dòng)中大部分幼兒都能按一定的順序畫西瓜，在提出繪畫要求的環(huán)節(jié)，要求太多，與講解示范重復(fù)，沒有突出要求重點(diǎn)。指導(dǎo)重難點(diǎn)不突出，在點(diǎn)畫西瓜籽可以用棉簽，這樣幼兒衣服、手指不容易臟，衛(wèi)生。

18、小班教案《小兔孵蛋》含反思

活動(dòng)目標(biāo)：

　　1.仔細(xì)觀察畫面，了解小兔發(fā)現(xiàn)蛋寶寶、照顧蛋寶寶、并幫它找到媽媽的過程，愿意大膽講述。

　　2.理解故事情節(jié)，知道愿意幫助別人，并能體驗(yàn)其中的快樂。

　　3.通過語言表達(dá)和動(dòng)作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。

　　4.能安靜地傾聽別人的發(fā)言，并積極思考，體驗(yàn)文學(xué)活動(dòng)的樂趣。

重點(diǎn)難點(diǎn)：

　　1.仔細(xì)觀察圖片，理解故事內(nèi)容;

　　2.了解小兔發(fā)現(xiàn)蛋寶寶、照顧蛋寶寶、并幫助它找到媽媽的過程。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　ppt、小兔頭飾一個(gè)

活動(dòng)過程：

　　一、發(fā)現(xiàn)蛋寶寶

　　1.教師扮演小兔子：小朋友們好!

　　2.Ppt2：今天我在草地上發(fā)現(xiàn)了一個(gè)東西，你覺得這像什么?

　　3.這個(gè)蛋是什么樣子的?(白白的、圓圓的)

　　4.小兔：誒呀，這到底是誰的蛋，怎么會(huì)在這里呢?如果是你，你會(huì)怎么辦?

　　小結(jié)：我想這個(gè)蛋的媽媽一定很著急，我得趕緊想辦法找到它的媽媽。

　　二、照顧蛋寶寶

　　1.幫助尋找媽媽。Ppt3：小兔蹦蹦跳跳的遇到了誰呀?如果是你，你會(huì)怎么問?你聽聽小兔是怎么問的。小豬怎么說的?ppt4：后來又遇到誰，它又是怎么說的?

　　2.天呀，馬上就要黑了，可是小兔還是沒有找到蛋媽媽，小兔可舍不得把這么可愛的蛋扔在地上，怎么辦呢?Ppt5

　　3.孵蛋寶寶。Ppt6：小兔是怎么照顧蛋寶寶的呢?它喜歡蛋寶寶嗎?我們看看它是怎么孵蛋的?ppt7：我們一起來學(xué)一學(xué)好嗎?蛋寶寶孵出來了嗎?(請(qǐng)幼兒體驗(yàn)孵蛋的辛苦)

　　4.Ppt8：一天一天過去了，蛋還是沒有孵出來，小兔的心情是怎么樣的?

　　5.后來蛋有沒有孵出來呢?

　　三、孵出蛋寶寶

　　1.我們看一看，到底有沒有孵出蛋呢?ppt9蛋里面會(huì)是誰?我們一起來看看吧!ppt10

　　2.孵出的蛋寶寶會(huì)對(duì)小兔說什么呢?

　　3.小兔找到蛋寶寶的媽媽了嗎?ppt11

　　小結(jié)：烏龜一家可開心了，小兔看到了心里可開心了。幫助別人是多么快樂的事啊!

　　4.這個(gè)故事的題目叫《小兔孵蛋》。Ppt12

　　四、完整欣賞故事

　　1.完整欣賞故事一遍。

　　2.過了幾天小兔又找到了一個(gè)蛋，這個(gè)蛋和烏龜?shù)安灰粯恿耍@個(gè)蛋它非常的大。我們一起去找找這是誰的蛋好嗎?記得問的時(shí)候要有禮貌哦!

活動(dòng)反思：

　　在教學(xué)過程中，鼓勵(lì)幼兒充分挖掘畫面的內(nèi)容，對(duì)繪本的文字、符號(hào)、色彩、造型等進(jìn)行多元解讀，隨著孩子的興趣點(diǎn)適時(shí)調(diào)整教學(xué)過程，給孩子更多的閱讀自由和空間。再次，讓幼兒通過感知理解、觀察表述、角色體驗(yàn)、互動(dòng)表演等多種方式，加深對(duì)繪本內(nèi)容的理解和感悟。最后拓展延伸，回歸幼兒的真實(shí)生活，讓閱讀豐富幼兒的生活，滋養(yǎng)孩子心中真、善、美的種子。

19、小班教案《小兔跳》含反思

活動(dòng)目標(biāo)：

　　1. 幫助幼兒熟悉音樂的旋律，初步理解、記憶歌詞。

　　2. 鼓勵(lì)幼兒用身體動(dòng)作來表現(xiàn)小兔跳的形象。

　　3. 體驗(yàn)音樂游戲所帶來的快樂。

　　4.感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂活動(dòng)的樂趣。

　　5. 有感情地學(xué)唱歌曲。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　兔媽媽頭飾、拔蘿卜音樂。

活動(dòng)過程：

　　一、導(dǎo)入活動(dòng)：引發(fā)興趣。

　　1.師：兔寶寶們?cè)缟虾?，我是你們的兔媽媽，你們都長(zhǎng)大了，學(xué)了好多的本領(lǐng)，跳的也越來越好越來越高了，今天呀，媽媽就要來考考你們了，看看你們誰的本領(lǐng)最大!

　　2.讓兔寶寶們起來隨便跳跳, 兔媽媽反饋部分寶寶跳的動(dòng)作，并互相模仿、學(xué)習(xí)。

　　師：恩，這個(gè)兔寶寶的本領(lǐng)很大,跳的很好看、很高,我們一起來學(xué)一學(xué),一邊跳一邊把歌詞內(nèi)容整句的說出來，讓小朋友提前熟悉歌詞內(nèi)容。(小小兔子跳跳跳)

　　二、鼓勵(lì)幼兒用不同的身體動(dòng)作來表現(xiàn)小兔跳的形象，并初步理解歌詞。

　　1.師：小兔子除了這樣跳，還喜歡怎么跳呢?看看它的耳朵長(zhǎng)得怎么樣?(長(zhǎng)長(zhǎng)的)出示長(zhǎng)長(zhǎng)的耳朵，哦，原來小兔子還可以豎起耳朵跳，我們一起也來學(xué)!耳朵要豎的長(zhǎng)長(zhǎng)的。(豎起耳朵跳跳跳)那有哪只小兔子想出了新花樣呢?誰來說說、學(xué)學(xué)。(向前、向后跳)，小兔子跳的真開心!小手都拍起來了!讓我們一起和小兔拍手跳吧!(拍拍小手跳跳跳)

　　2.利用舞蹈形式幫助幼兒理解歌詞內(nèi)容。

　　師：小兔子們跳的都很好了，現(xiàn)在我們把我們會(huì)的動(dòng)作連起來跳跳，它會(huì)變成一段好看的舞蹈。我們來試一試吧!(小小兔子跳跳跳——雙腳跳起來，豎起耳朵跳跳跳——雙手V字型放在頭上并雙腳跳起來，向前跳、向后跳，拍拍小手跳跳跳。)

　　三、學(xué)唱歌曲《小兔跳》。

　　1.我們學(xué)會(huì)了這么好看的舞蹈，我們要去草地上參加舞會(huì)拉!參加舞會(huì)要有音樂才能跳舞呀，媽媽給你們找了一首很好聽的音樂，我們一起來聽一聽好嗎?

　　教師示范歌唱。

　　2.師：兔寶寶們，媽媽給你們找的舞會(huì)音樂好聽嗎?

　　那我們一起來學(xué)一學(xué)吧

　　師：兔寶寶們學(xué)的真快，我們現(xiàn)在都會(huì)唱好聽的歌了，可以一起去參加舞會(huì)了，來!我們一起去草地上跳舞吧!

　　3.兔媽媽帶著小兔子一起去草地上邊唱歌邊跳舞。

　　四、結(jié)束活動(dòng)：拔蘿卜。

　　師：舞會(huì)結(jié)束了，唱了這么久、跳了這么久，媽媽的肚子有點(diǎn)餓了，寶寶你們呢?那你們最喜歡吃什么?呀，這里，有一個(gè)大蘿卜，一起來幫媽媽拔蘿卜吧!哇!這么大的蘿卜，寶寶們，跟好媽媽我們一起回家吃蘿卜拉!

活動(dòng)反思：

　　在這個(gè)活動(dòng)中，我是先鼓勵(lì)幼兒大膽想象并表演小兔跳的多種跳法，在跳的過程中滲透了歌詞，加深了幼兒對(duì)歌詞的記憶。把小朋友想出來的動(dòng)作連成一個(gè)舞蹈，這是激發(fā)小朋友的自信心，讓每個(gè)小朋友都能參與到創(chuàng)編舞蹈的過程中。我又通過參加舞會(huì)的方式激發(fā)了小朋友的興趣，讓他們有表現(xiàn)自己的欲望。孩子們的積極性是完全的調(diào)動(dòng)起來了，但是我卻忽略了幼兒可能會(huì)脫離課堂的狀態(tài)。一方面在第一環(huán)節(jié)上給孩子跳的太多了，使得幼兒情緒上過于活躍?？梢哉?qǐng)幾個(gè)幼兒跟著我的念詞來做做動(dòng)作，這樣不至于個(gè)別幼兒在活動(dòng)中出現(xiàn)失控的現(xiàn)象了。

20、小班教案《好吃的葡萄》含反思

活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、了解小狗吃葡萄的整個(gè)故事情節(jié)，知道吃東西時(shí)要小心，不能吃得太快了。

　　2、嘗試觀察小狗想的三個(gè)辦法，并愿意講講，說說自己的想法。

　　3、領(lǐng)會(huì)故事蘊(yùn)含的寓意和哲理。

　　4、讓幼兒大膽表達(dá)自己對(duì)故事內(nèi)容的猜測(cè)與想象。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

多媒體課件、小圖書若干

活動(dòng)過程：

　　一、 激趣

　　1、出示葡萄，說說這是什么水果。(引導(dǎo)幼兒從形狀、顏色方面描繪葡萄的特征)

　　2、喜歡吃葡萄嗎，葡萄可以怎么吃呢?

　　3、出示狗媽媽和小狗(教師講述圖片內(nèi)容：有一只小狗也很喜歡吃葡萄，瞧，這天狗媽媽就給小狗買來很多葡萄。小狗能吃到美味的葡萄可真開心，瞧，小狗正在干什么?小狗是怎么吃葡萄的?我們一起來學(xué)學(xué)小狗好不好。

　　二、看看講講

　　(播放話外音：哎呀，不好了，嗚嗚嗚嗚嗚，我把葡萄核吃到肚子里去了。嗚嗚嗚。)

　　1、發(fā)生什么事了?

　　2、葡萄核能吃到肚子里去嗎?

　　3、如果吃到肚子里去了會(huì)怎么樣?(幼兒泛講)

　　(閱讀圖片：小狗跳、吐、翻跟頭)

　　1、小狗在干什么?

　　2、葡萄核跳出來了嗎?

　　3、小狗還用了什么辦法?

　　4、小狗一共用了幾個(gè)辦法，成功了嗎?

　　(播放話外音，嗚嗚嗚、媽媽、嗚嗚嗚)

　　1、小狗怎么了?那可怎么辦?你有什么辦法幫助小狗嗎?(幼兒為小狗想辦法)

　　2、(播放狗媽媽的話：別擔(dān)心小狗，大便會(huì)把葡萄核帶出來的。以后吃東西一定要小心，不要吃得太快了)狗媽媽是怎么說的?那應(yīng)該怎樣吃葡萄呢?

　　三、完整欣賞

　　借助小圖書，教師邊講故事幼兒邊有序地翻閱小圖書

活動(dòng)反思：

　　這是一堂在主題背景下進(jìn)行的閱讀活動(dòng)，閱讀內(nèi)容非常適合小班幼兒的年齡特點(diǎn)，貼近幼兒的生活。圖書雖情節(jié)簡(jiǎn)單，但對(duì)剛?cè)雸@不久的小班孩子在閱讀技能技巧方面卻是一個(gè)挑戰(zhàn)。故事中有三幅圖片(小狗吐，小狗跳、小狗翻跟頭)對(duì)幼兒的閱讀技能有一定的要求，因而在活動(dòng)設(shè)計(jì)中我將此設(shè)為重點(diǎn)。從幼兒活動(dòng)的情況來看，孩子們對(duì)這三幅圖片的理解都出現(xiàn)了偏差，特別是第二幅“小狗跳”及第三幅“小狗翻跟頭”，部分孩子基本不能理解圖片的意思，出現(xiàn)此情況與幼兒本身閱讀經(jīng)驗(yàn)的缺乏是相關(guān)的，因而活動(dòng)中我將“讓孩子自己閱讀理解”調(diào)整為“教師指導(dǎo)幼兒閱讀”，從而幫助幼兒認(rèn)識(shí)圖片符號(hào)，獲取關(guān)鍵信息，理解整個(gè)圖片的內(nèi)容。

　　在活動(dòng)的第二個(gè)環(huán)節(jié)中我創(chuàng)設(shè)一個(gè)可選的閱讀環(huán)境讓幼兒進(jìn)行自主閱讀。孩子們?cè)谶@一環(huán)節(jié)中帶著問題“小狗會(huì)想什么辦法呢?”自主的選擇閱讀感興趣的圖片。從幼兒的活動(dòng)情況來看，孩子們?cè)趯捤?、自由的氛圍中能積極自主地與圖片進(jìn)行互動(dòng)，并構(gòu)建自己對(duì)圖片的理解，可見在集體教學(xué)中給予幼兒足夠的自主權(quán)，不僅能尊重幼兒的喜好，而且還能為不同能力、不同思維方式及習(xí)慣的幼兒，依據(jù)自己的經(jīng)驗(yàn)構(gòu)建自己獨(dú)特的閱讀感受。當(dāng)然，由于幼兒閱讀經(jīng)驗(yàn)的貧乏，幼兒在基于自身經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ)上獲得的閱讀感受可能是零散的、片面的，但幼兒其不同于他人的閱讀個(gè)性卻正是在這種點(diǎn)滴積累中不知不覺地成長(zhǎng)和發(fā)展起來的。

21、小班教案《小兔搬家》

【活動(dòng)目標(biāo)】

　　1.練習(xí)雙腿夾物跳的動(dòng)作，發(fā)展腿部力量。

　　2.激發(fā)對(duì)體育活動(dòng)的興趣，充分體驗(yàn)游戲的快樂。

　　3.提高幼兒身體的協(xié)調(diào)能力，體驗(yàn)玩游戲的樂趣。

　　4.培養(yǎng)幼兒不怕困難、堅(jiān)強(qiáng)、勇敢、積極向上的良好品質(zhì)。

【活動(dòng)準(zhǔn)備】

　　塑料圈每人一個(gè)，山洞(紙箱)、墊子和泡沫板等若干，小皮球、小枕頭、可樂瓶若干(幼兒人數(shù)的3-4倍)，錄音機(jī)、磁帶。

【活動(dòng)過程】

　　(一)幼兒手拿圈開汽車進(jìn)場(chǎng)，跳開心舞。

　　(二)游戲：“狼來了”。

　　1.搭建小兔的家。

　　教師：我們把圈連成圓形或方形搭成小兔的家，然后在兔媽媽的帶領(lǐng)下去為新家購(gòu)買物品。

　　2.講解購(gòu)買物品的要求：每次只能買一樣物品，買來的物品要用雙腿夾住跳回家。當(dāng)老師喊：“狼來了!”小朋友迅速逃回家，在塑料圈里蹲下。老師說：“大灰狼走了?！毙∨笥言俪鰜碣I東西。

　　(三)游戲：“小兔搬家”。

　　1.教師與幼兒共同討論怎樣幫小兔想辦法。

　　師：“大灰狼真討厭，經(jīng)常偷襲我們，我們還是搬家吧?！?/p>

　　討論：怎樣才能把家里的那么多的東西都搬走。

　　示范夾物跳的搬家方法。

　　2.造新家。

　　自選小橋路(塑料地墊鋪成曲折的小橋)或小樹林路(可樂瓶搭成)，夾著圈跳到家的新址，把圈搭成一個(gè)新家(圓形或方形)，再爬過小山坡(堆成山坡狀的墊子)，鉆過山洞，回到原處。

　　3.介紹搬家的路線。

　　自選小橋路或小樹林路，夾一樣?xùn)|西跳到新家，把物品放進(jìn)新家的筐里，再爬過小山坡，鉆過山洞，繼續(xù)搬家。

　　(四)放松整理活動(dòng)。

　　1.東西分類。

　　2.放松活動(dòng)：互相敲敲腿、捶捶背、揉揉肩。

活動(dòng)延伸：

　　戶外活動(dòng)：帶領(lǐng)幼兒進(jìn)行這一游戲。

22、小班教案《小兔抱抱》含反思

活動(dòng)目標(biāo)

　　1、練習(xí)雙腳并攏行進(jìn)跳。

　　2、喜歡參加體育活動(dòng)，愿意與同伴快樂的抱一抱。

　　3、樂于參與體育游戲，體驗(yàn)游戲的樂趣。

　　4、鍛煉幼兒的團(tuán)結(jié)協(xié)作能力。

重、難點(diǎn)：

　　練習(xí)雙腳并攏行進(jìn)跳。

【活動(dòng)準(zhǔn)備】

　　1、與幼兒人數(shù)相同的呼啦圈，動(dòng)物頭飾，草坪墊。

　　2、音樂：草地舞(表現(xiàn)內(nèi)容：墊腳尖、下蹲、自轉(zhuǎn))，兔子跳大灰狼來了：(表現(xiàn)活動(dòng)內(nèi)容：雙腳并攏行進(jìn)跳),彩虹的約定(表現(xiàn)活動(dòng)內(nèi)容：放松活動(dòng))。

【活動(dòng)過程】

　　一、熱身運(yùn)動(dòng)(基本動(dòng)作練習(xí))

　　(以故事的形式導(dǎo)入：把音樂貫穿與故事中。)

　　兔寶寶和媽媽一起來到美麗的地方。(音樂：兔子跳)

　　師: 我們的小腳跳著來到了一個(gè)美麗的地方。

　　引出游戲的內(nèi)容：向上夠天空，向下摸草地，再轉(zhuǎn)一個(gè)圈，澎!然后倒下去。(反復(fù)游戲2～3次。音樂：草地舞。)

　　二、大灰狼來了

　　1、 突然，看見了一只大灰狼。小兔子看見了大灰狼趕緊跳到山洞里躲起來。(音樂：大灰狼來了)

　　2、激發(fā)幼兒擁抱。

　　師：大灰狼沒有抓到兔寶寶，高興嗎?小請(qǐng)你找個(gè)好朋友相

　　抱一抱慶祝一下!(幼兒自由找朋友相互擁抱)

　　本環(huán)節(jié)，教師適時(shí)關(guān)注不愛交流的孩子，及時(shí)伸出雙臂給孩

　　一個(gè)“愛”的擁抱!

　　3、 聽音樂：音樂停止時(shí)找一個(gè)小朋友擁抱在一起。(提醒幼兒注意安全，避免碰撞。)

　　4、 減少呼啦圈的數(shù)量，增加游戲難度。

　　師：有些山洞被大灰狼發(fā)現(xiàn)了，如果大灰狼又來了，有的寶寶沒有山洞，怎么辦?(引導(dǎo)幼兒相處兩個(gè)或幾個(gè)寶寶緊緊抱在一起躲進(jìn)一個(gè)山洞里。培養(yǎng)幼兒互幫互助，增加好朋友之間的情感。)

　　5、大灰狼真的來了。

　　讓幼兒體驗(yàn)互相幫助，團(tuán)結(jié)友愛共同躲過大灰狼的喜悅。

　　三、結(jié)束(音樂：彩虹的約定)

　　兔媽媽夸獎(jiǎng)寶寶們的表現(xiàn)，然后帶著寶寶回家

　　游戲結(jié)束，提醒幼兒把呼啦圈收拾好放回指定的地方。培養(yǎng)幼兒自理自立的好習(xí)慣。

活動(dòng)反思

　　這是小班上學(xué)期的體育游戲。小班上學(xué)期幼兒的情感上處于個(gè)體向集體的過渡期，交往意識(shí)較弱，同伴之間的關(guān)系不穩(wěn)定。雙腳并攏行進(jìn)跳是本園小班本學(xué)期幼兒體能測(cè)試中的一項(xiàng)重要內(nèi)容，幼兒經(jīng)常會(huì)出現(xiàn)雙腳分開，雙絞先后落地不正確的跳，因此，設(shè)計(jì)了本次活動(dòng)?；顒?dòng)設(shè)計(jì)游戲化的故事情景，讓幼兒以小動(dòng)物的身份參與到活動(dòng)中，激發(fā)幼兒主動(dòng)、積極的意識(shí)。跳的動(dòng)作選擇小兔子，呼啦圈作為道具貫穿在游戲中，幼兒積極參與到游戲的角色中，進(jìn)行動(dòng)作的練習(xí)。游戲簡(jiǎn)單、有趣，適宜小班幼兒掌握。

　　教師在活動(dòng)中以兔媽媽的角色扮演，帶領(lǐng)幼兒參與到活動(dòng)中，融入幼兒當(dāng)中，成為參與者、合作者、指導(dǎo)者，建立平等的師幼關(guān)系。在不同的音樂背景的襯托下，時(shí)而有趣、生動(dòng)，時(shí)而緊張、驚險(xiǎn)，時(shí)而又快樂、輕松，提高了幼兒對(duì)活動(dòng)的興趣。幼兒有節(jié)奏的進(jìn)行動(dòng)作的練習(xí)。

　　整個(gè)活動(dòng)動(dòng)靜交替，體現(xiàn)體育教育活動(dòng)學(xué)科本身的特點(diǎn)，幼兒在活動(dòng)中感知了體育和情感的共進(jìn)，達(dá)到了設(shè)計(jì)本次活動(dòng)的初衷。

23、小班教案《小兔跳花環(huán)》含反思

活動(dòng)目標(biāo)：

　　1.練習(xí)雙腳自然原地向上跳，鍛煉腿部肌肉的力量。

　　2.體驗(yàn)與同伴一起隨音樂做雙腳運(yùn)動(dòng)的快樂。

　　3.遵守游戲規(guī)則，體驗(yàn)與同伴合作游戲及控制性活動(dòng)帶來的快樂。

　　4.培養(yǎng)幼兒與同伴之間和睦相處并珍惜這份友情。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1.呼啦圈、音樂

　　2.動(dòng)物圓圈(鉆山洞用)

活動(dòng)過程

　　(一)圖片導(dǎo)入，吸引幼兒興趣(室內(nèi))：

　　1、出示圖片教師提問：誰來啦，(小兔子)

　　2、今天小兔子和我們一起來做游戲，但是我們要先學(xué)會(huì)小兔跳跳。

　　(二)學(xué)習(xí)雙腳原地向上跳

　　1、請(qǐng)幼兒交流自己用什么樣的方法跳。

　　2、教師講解示范小兔跳的動(dòng)作要領(lǐng)：雙腳并攏，膝蓋彎曲，身體前傾，雙臂擺動(dòng)，向上跳起，雙腳落地，注意要屈膝緩沖，保護(hù)好自己以免摔到。

　　3、練習(xí)雙腳原地向上跳。

　　(三)游戲準(zhǔn)備活動(dòng)：

　　1、教師扮演兔媽媽，幼兒扮演小兔子，兔媽媽帶著小兔子到草地上玩，現(xiàn)在我們先來做一下熱身動(dòng)物。

　　2、幼兒隨音樂(兔子舞)跟著老師做模仿小兔子的律動(dòng);伸耳朵、吃青草、搬蘑菇、摘果子等。

　　3、幼兒跟隨教師來到活動(dòng)場(chǎng)地。

　　(四)游戲：小兔跳花環(huán)

　　1、介紹游戲玩法：將花環(huán)擺放在活動(dòng)場(chǎng)地，幼兒按順序排好隊(duì)。游戲開始，幼兒隨音樂進(jìn)入到圈內(nèi)，按照花環(huán)排列順序向前跳，跳過障礙物后，鉆過山洞到后面排隊(duì)，繼續(xù)游戲。

　　2、強(qiáng)調(diào)游戲過程中注意的安全：小朋友們?cè)谔倪^程中不能推、不能擠、要按順序跳，注意保護(hù)好自己。

　　3、幼兒進(jìn)行游戲活動(dòng)。

　　4、結(jié)束活動(dòng)今天"小兔子"們玩得很開心，也玩得很累了，現(xiàn)在我們一起做手臂、腿部放松動(dòng)作，回到教室休息。

活動(dòng)反思：

　　游戲是小班幼兒最喜歡的，為了順應(yīng)幼兒身心發(fā)展的需要，我們往往采取游戲的方式達(dá)到教育目的，讓幼兒在快樂中學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)中感悟思考。而體育活動(dòng)本身就和游戲密切相連。小兔跳彩圈，采用游戲的方式，鍛煉幼兒的雙腳同時(shí)向前跳和向上跳。游戲簡(jiǎn)單、適宜小班幼兒掌握，在游戲情節(jié)的貫穿下又不乏單調(diào)性，能夠吸引幼兒的注意力，充分發(fā)掘他們的表現(xiàn)技能和自我滿足的情感需求，讓幼兒在輕松愉悅的游戲氛圍中感知體育與情感上的共進(jìn)。本次活動(dòng)組織后，我們小二班幼兒都開始叫我“兔媽媽”了，孩子們一直沉浸在游戲的情境中，對(duì)本次活動(dòng)留下了深刻的印象。以此可說明本次活動(dòng)對(duì)幼兒的吸引和影響，孩子們通過游戲情境中的角色扮演、自我表現(xiàn)，使幼兒的自我情感需要得到滿足。

24、小班教案《小兔樂樂》含反思

活動(dòng)目標(biāo)：

　　1. 能細(xì)致、有序地觀察畫面，了解故事內(nèi)容。

　　2. 樂意大膽表達(dá)自己對(duì)故事的理解和感受。

　　3. 愿意關(guān)心幫助他人，體驗(yàn)分享的快樂。

　　4. 能分析故事情節(jié)，培養(yǎng)想象力。

　　5. 萌發(fā)對(duì)文學(xué)作品的興趣。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　圖片四幅，磁帶，錄音機(jī)

活動(dòng)過程：

　　一、提問導(dǎo)入，激發(fā)興趣。

　　師：“小朋友聽，這是什么聲音?”(放錄音)

　　師：“咦，誰在拔蘿卜呢?”

　　二、講述第一段，懂得人多力量大

　　1.教師講述，鼓勵(lì)幼兒大膽表達(dá)

　　出示圖(1)

　　師：“哦，原來是小兔樂樂，看，它怎樣拔蘿卜的?”

　　引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察圖片后說出用力、使勁、流汗等。

　　師：“樂樂一個(gè)人拔得滿頭大汗，蘿卜還是沒有拔出來，怎們辦呢?”

　　請(qǐng)個(gè)別幼兒說出自己的辦法

　　師：“小朋友真不錯(cuò)，都愿意幫助樂樂，來，我們一起幫助他?！?/p>

　　鼓勵(lì)幼兒用肢體動(dòng)作表現(xiàn)師幼一起做拔蘿卜的動(dòng)作：“拉住蘿卜葉一起用力哦，嘿喲嘿喲用力拔，嘿喲嘿喲，大蘿卜拔出來了!”

　　2.引導(dǎo)幼兒說出“人多力量大”

　　師：“樂樂一個(gè)人拔蘿卜，沒拔動(dòng)，大家一起用力蘿卜就拔出來了，這說明什么呀?”

　　三、講述中間部分，體驗(yàn)分享的快樂。

　　師：“樂樂扛著蘿卜高高興興回家了，路上會(huì)遇到誰呢?“

　　讓幼兒發(fā)揮想象自由猜測(cè)。

　　師：“我們來看看究竟遇到了誰?”

　　出示圖(2)

　　師：“對(duì)了，是樂樂的好朋友菲菲。猜一猜，樂樂會(huì)對(duì)菲菲說什么呢?”

　　幼兒自由猜測(cè)后，情景表演：好朋友之間的對(duì)話。

　　師：“我們來看看小朋友猜得對(duì)不對(duì)”。

　　出示圖(3)

　　師：“哦，原來樂樂請(qǐng)好朋友菲菲一起吃蘿卜呢!看，兩個(gè)好朋友的表情怎么樣?”

　　引導(dǎo)仔細(xì)幼兒觀察小兔的表情，說出快樂、開心、高興等

　　師總結(jié)：“樂樂和菲菲一起坐在草地上吃蘿卜，多開心呀!我們有了好東西就要和大家一起分享!”

　　四、講述最后一段，知道遇事要多動(dòng)腦。

　　師：“天氣發(fā)生了變化，你們發(fā)現(xiàn)了嗎?”

　　讓幼兒觀察圖片，引導(dǎo)幼兒說出快下雨了!

　　師：“轟隆隆轟隆隆，打雷了，快下雨了。小兔樂樂和菲菲還在草地上吃蘿卜呢。這可怎么辦呀?”

　　鼓勵(lì)幼兒大膽說出自己的想法

　　師：“小朋友真愛動(dòng)腦筋，想了這么多辦法，讓我們來看看樂樂和菲菲是怎么做的?”

　　出示圖(4)

　　幼兒觀察后集體回答

　　教師小結(jié)：“樂樂和菲菲把吃剩下的蘿卜變成了一把漂亮的蘿卜傘!這樣就淋不到雨了!”

　　師：“小朋友，我們也來做一把傘，先一個(gè)人做，然后兩個(gè)人合作!”

　　鼓勵(lì)幼兒用肢體動(dòng)作來表現(xiàn)，讓幼兒體驗(yàn)躲雨的樂趣。

　　五、完整欣賞，鞏固閱讀順序。

　　1.鞏固認(rèn)識(shí)圖上的標(biāo)記，知道一個(gè)圓點(diǎn)代表第一幅圖。

　　師：“今天我們講了個(gè)小兔樂樂的故事，以前我們看圖書都學(xué)會(huì)了有序地觀察，誰來告訴大家哪個(gè)是第一幅圖?”

　　請(qǐng)個(gè)別幼兒上來指圖

　　師：“你怎么知道的?”

　　師：“對(duì)，我們圖書的角落里都有頁碼或者圓點(diǎn)標(biāo)記，我們看書的時(shí)候要一頁一頁按順序看!小朋友，你們記住了嗎?”

　　2.聽錄音，要求幼兒安靜傾聽。

　　師：“你們喜歡樂樂和菲菲嗎?為什么?”

　　幼兒自由回答

　　教師小結(jié)：“樂樂懂得和好朋友分享，遇到困難會(huì)一起動(dòng)腦筋，想辦法解決，真棒!我們小朋友也要向他們學(xué)習(xí)哦!”

活動(dòng)反思：

　　在設(shè)計(jì)本次活動(dòng)時(shí)，我將重點(diǎn)放在調(diào)動(dòng)小班幼兒參與活動(dòng)的興趣和豐富他們的情感體驗(yàn)上，使幼兒學(xué)會(huì)有序觀察畫面。具體表現(xiàn)在以下三個(gè)方面：

　　1.閱讀觀察秩序化：我通過圓點(diǎn)標(biāo)記的輔助方式讓幼兒能輕松地了解閱讀順序，在寬松自由的氛圍中邊聽錄音邊觀察圖片。這與幼兒平時(shí)的閱讀經(jīng)驗(yàn)相互聯(lián)系，我們研究的課題是《文學(xué)活動(dòng)中秩序感的養(yǎng)成》在這一環(huán)節(jié)中得到了體現(xiàn)。

　　2.閱讀過程互動(dòng)化：在這個(gè)活動(dòng)中，我設(shè)計(jì)了多種途徑和方法的師幼互動(dòng)，如在活動(dòng)開始時(shí)的“拔蘿卜”游戲，能讓幼兒積極參與;活動(dòng)中的角色扮演，能讓幼兒在體驗(yàn)游戲樂趣的同時(shí)，對(duì)閱讀產(chǎn)生濃厚的興趣，促進(jìn)幼兒在活動(dòng)中積極地思考、敏銳地觀察和發(fā)現(xiàn)。在如“躲雨”環(huán)節(jié)中很多問題都是開放性的，為我在活動(dòng)中關(guān)注和回應(yīng)每個(gè)幼兒提供了機(jī)會(huì)。

　　3.滲透情感教育：情感教育是小班幼兒教育的重要內(nèi)容之一。積累集體生活的經(jīng)驗(yàn)，逐漸走出自我中心，愿意去關(guān)心和幫助他人對(duì)小班幼兒很重要，因此，在各個(gè)活動(dòng)細(xì)節(jié)中我讓幼兒知道“人多力量大”，與同伴分享，遇事多動(dòng)腦等等。本次閱讀活動(dòng)中，我除了關(guān)注幼兒閱讀興趣的培養(yǎng)和閱讀技能的獲得，還設(shè)計(jì)了“幫助小兔樂樂拔蘿卜”的游戲情節(jié)，將關(guān)愛他人的情感教育滲透其中。

活動(dòng)評(píng)析：

　　本次活動(dòng)目標(biāo)明確，緊扣小班閱讀中以“體驗(yàn)”為中心的特點(diǎn)，采用了動(dòng)作和圖片提示的有效教學(xué)策略，在體驗(yàn)中對(duì)話，在對(duì)話中體驗(yàn)。讓幼兒始終處于快樂學(xué)習(xí)的狀態(tài)。

　　在啟而不發(fā)的情況下，教師靈活運(yùn)用直接告知的策略，對(duì)于缺乏相關(guān)經(jīng)驗(yàn)的小班幼兒來說，既是一種很有實(shí)效的方法，也是幫助幼兒積累經(jīng)驗(yàn)的過程。

　　整個(gè)活動(dòng)以情感教育為主線，執(zhí)教者教態(tài)自然，富有激情，形成了積極的師幼互動(dòng)?；顒?dòng)過程組織有序，層次清晰，猜想→觀察→表演→聆聽，環(huán)環(huán)相扣，教者充分挖掘了教材所蘊(yùn)含的意義，讓孩子們領(lǐng)悟到：幫助別人，與人分享是一件快樂的事，遇到困難，要依靠自己的智慧去解決它。

25、小班教案《好吃的糖豆》含反思

活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、幼兒能用圓來表現(xiàn)糖豆，并畫出五顏六色的糖豆。

　　2、感受五顏六色的糖豆帶來的色彩美。

　　3、培養(yǎng)幼兒動(dòng)手操作的能力，并能根據(jù)所觀察到得現(xiàn)象大膽地在同伴之間交流。

　　4、對(duì)方形、圓形，線條等涂鴉感興趣，并嘗試大膽添畫，能大膽表述自己的想法。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　蠟筆、紙

活動(dòng)過程：

　　一、教師出示糖罐引起幼兒的興趣。

　　1、今天汪老師帶來了一個(gè)新朋友，我們來看看是誰。

　　提問：小朋友們，你們好?你們知道我是誰嗎?

　　我是用來做什么的?

　　小結(jié)：我的名字叫罐子，我是用來裝東西的。

　　2、今天老師要用這個(gè)罐子來裝糖豆，小朋友吃過糖豆嗎?

　　3、汪老師這里有很多的糖豆，我把他們先放進(jìn)糖罐里，

　　提問：糖豆是長(zhǎng)什么樣子的。

　　引導(dǎo)幼兒觀察糖豆是什么顏色的?什么形狀的?

　　小結(jié)：我們把許多中顏色成為五顏六色。

　　二、畫糖豆

　　1、你們覺得糖豆好看嗎?這么好看的糖豆我們一起把打它畫下來吧。

　　2、教師示范，請(qǐng)幼兒跟隨老師空手畫圓，并用各種顏色來表現(xiàn)糖豆。

　　3、出示瓶子：小朋友你們看，我們的糖豆是裝在瓶子里面還是瓶子外面的。

　　讓幼兒認(rèn)知瓶里瓶外，請(qǐng)幼兒在瓶里畫糖豆

　　三、幼兒作畫，教師巡視指導(dǎo)

　　1、重點(diǎn)指導(dǎo)幼兒涂色的技能

　　2、畫大小合適的圓

　　四、師幼講評(píng)，分享糖豆

活動(dòng)反思：

　　活動(dòng)中,首先我通過為幼兒介紹新朋友——罐子來引起幼兒的興趣，之后引出糖豆，通過讓幼兒觀察糖豆來了解他們的顏色、形狀為之后的繪畫做準(zhǔn)備，接著通過教師示范的方法讓幼兒熟悉繪畫的過程，之后讓幼兒自己動(dòng)手進(jìn)行繪畫，最后幼兒繪畫完成后教師進(jìn)行講評(píng)并讓幼兒品嘗。幼兒運(yùn)用了多種感官，經(jīng)過看一看、說一說、畫一畫，嘗一嘗，來觀察糖豆的顏色、形狀，利用糖罐讓幼兒感知了里、外的區(qū)別。教師示范的操作紙上的糖果有大有小顏色也各不相同，讓幼兒可根據(jù)自己的能力進(jìn)行選擇。由于活動(dòng)的準(zhǔn)備不是很充分，展示的糖豆有些少，導(dǎo)致幼兒不能更直觀的感受到罐子中糖豆裝滿后的樣子。糖豆的種類也有些少可以選折大大小小不同的糖豆，這樣幼兒在繪畫的過程中就更能表現(xiàn)出糖豆的大小了。

　　幼兒園美術(shù)教學(xué)活動(dòng)的重點(diǎn)在于引導(dǎo)幼兒感受美、欣賞美，嘗試去表現(xiàn)和創(chuàng)造美，在此過程中，幼兒的參與、體驗(yàn)最重要，特別對(duì)于小班年齡段的幼兒來說，繪畫作品的好壞不再是我們?cè)u(píng)價(jià)活動(dòng)、評(píng)價(jià)幼兒的重要標(biāo)準(zhǔn)，我們關(guān)注的是在活動(dòng)中幼兒感受、體驗(yàn)到了什么，獲得了哪些方面的發(fā)展。

26、小班教案《小兔請(qǐng)客》

活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、能區(qū)分"1"和"許多"，并能用語言表達(dá)。

　　2、感知"許多"可以分成1個(gè)1個(gè)……，1個(gè)1個(gè)……合起來是許多。

　　3、體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂趣。

　　4、培養(yǎng)幼兒邊操作邊講述的習(xí)慣。

　　5、提高數(shù)數(shù)的興趣和積極思維的能力。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、 大信封一個(gè)，信封上畫有小兔子頭像

　　2、 圖片：1只兔媽媽和許多小兔子、1個(gè)蘋果和許多蘋果、1個(gè)玩具和許多玩具

　　3、 蘑菇、蘿卜每人1個(gè)，筐子兩個(gè)

　　4、 兔子頭飾1個(gè)，請(qǐng)一位老師扮演小兔子

　　5、 糖果每人1個(gè)

　　6、 能直觀辨別"1個(gè)"物體和"許多"物體

活動(dòng)過程：

　　一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入活動(dòng)，初步學(xué)習(xí)區(qū)分"1"和"許多"。

　　1、師：寶寶們，今天我收到一封信，你們猜一猜這是誰寫的信?

　　2、師：信封里有什么呀?我們一起看一看吧!

　　(出示圖片，請(qǐng)幼兒觀察圖片，教師引導(dǎo)幼兒用"1"和"許多"表達(dá)圖片上的物體。)

　　3、師：原來是小兔寫的信。信上說：小朋友，你們好!我很想念你們!我的生日到了，請(qǐng)所有小朋友到我家做客!

　　二、感知"許多"可以分成1個(gè)1個(gè)……，1個(gè)1個(gè)……合起來是"許多"。

　　1、師：寶寶們，小兔請(qǐng)我們到它家里做客，你高興不高興?小兔過生日，我們應(yīng)該給小兔準(zhǔn)備什么禮物呢?(請(qǐng)幼兒簡(jiǎn)單討論小兔喜歡什么?給小兔準(zhǔn)備什么禮物?)

　　2、師：小兔喜歡吃蘑菇，咱們?nèi)ゲ尚┠⒐剿徒o小兔吧!

　　3、游戲：采蘑菇

　　(1)請(qǐng)幼兒觀察，說一說地上有多少蘑菇?(許多)

　　(2)請(qǐng)每個(gè)幼兒采1個(gè)蘑菇，鼓勵(lì)幼兒邊采邊說："我采了1個(gè)蘑菇。"

　　(3)觀察并討論：地上還有蘑菇嗎?你采了幾個(gè)蘑菇?

　　(4)教師總結(jié)：許多蘑菇分成了1個(gè)1個(gè)……。

　　(5)請(qǐng)幼兒把蘑菇放到筐子里，鼓勵(lì)幼兒邊放邊說："我放了1個(gè)蘑菇。"

　　(6)觀察討論：現(xiàn)在筐子里有多少蘑菇?

　　(7)教師總結(jié)：1個(gè)1個(gè)……合起來是許多蘑菇。

　　三、進(jìn)一步感知體驗(yàn)"許多"可以分成1個(gè)1個(gè)……，1個(gè)1個(gè)……合起來是"許多"。

　　1、師：寶寶們，咱們一起到小兔家做客吧!(到小兔家后，可以滲透簡(jiǎn)單的禮儀，如：敲門、問好等)。

　　2、游戲：拔蘿卜

　　(1)小兔：我種了許多蘿卜，你們?cè)敢鈳臀野翁}卜嗎?

　　(2)請(qǐng)每個(gè)幼兒拔1個(gè)蘿卜，鼓勵(lì)幼兒邊拔邊說："我拔了1個(gè)蘿卜。"

　　(3)觀察討論：地里還有蘿卜嗎?你拔了幾個(gè)蘿卜?

　　(4)教師總結(jié)：許多蘿卜分成了1個(gè)1個(gè)……

　　(5)請(qǐng)幼兒把蘿卜放到筐子里，鼓勵(lì)幼兒邊放邊說："我放了1個(gè)蘿卜。"

　　(6)觀察討論：現(xiàn)在筐子里有多少蘿卜?

　　(7)教師總結(jié)：1個(gè)1個(gè)……合起來是許多蘿卜。

　　四、品嘗糖果，進(jìn)一步體驗(yàn)"1"和"許多"。

　　1、小兔子拿出許多糖果，每個(gè)幼兒分一個(gè)，請(qǐng)幼兒說一說："你有幾個(gè)糖果?"

　　2、請(qǐng)幼兒品嘗糖果。

活動(dòng)延伸：

　　1、在區(qū)域中投放各種水果圖片，請(qǐng)幼兒將許多水果1個(gè)1個(gè)……放在盤子里，再將水果1個(gè)1個(gè)……放回筐中。

　　2、請(qǐng)幼兒找一找教室里或家里什么東西是1個(gè)，什么東西是"許多"。

27、小班教案《小兔子跳跳》含反思

活動(dòng)目標(biāo)

　　1. 鍛煉幼兒的跳躍能力。

　　2. 讓幼兒樂于加入集體活動(dòng)。

　　3. 發(fā)展走、跑、跳等基本動(dòng)作及動(dòng)作的靈敏性、協(xié)調(diào)性。

　　4.培養(yǎng)幼兒團(tuán)結(jié)合作的觀念。.

重點(diǎn)難點(diǎn)

　　教學(xué)重點(diǎn)：幼兒能夠屈膝雙腳離地跳躍。

　　教學(xué)重點(diǎn)：幼兒雙膝離地連續(xù)跳躍。

活動(dòng)準(zhǔn)備

　　剪好的蘑菇若干 小兔子頭飾若干

活動(dòng)過程

　　一.開始部分：

　　教師帶領(lǐng)幼兒進(jìn)入場(chǎng)地。

　　二.基礎(chǔ)部分：

　　1.準(zhǔn)備往返路線

　　(小兔子們跳到對(duì)面，撿起蘑菇，返回終點(diǎn)。)

　　2. 小兔子的比賽

　　(兩只小兔子比賽，看誰跳得快。)

　　三.結(jié)束部分：

　　1. 兔媽媽和小兔回家。

　　2. 整理活動(dòng)。

教學(xué)反思

　　1. 幼兒參與的積極性很高，樂于參與集體活動(dòng)。

　　2. 幼兒能基本完成教師的口令要求，基本達(dá)到了活動(dòng)目標(biāo)要求。

　　3. 活動(dòng)過程中個(gè)別幼兒不能掌握練習(xí)要領(lǐng)，教師沒有引導(dǎo)好，應(yīng)加強(qiáng)教師之間的配合。

　　4. 教師在日常生活中應(yīng)加強(qiáng)幼兒的練習(xí)。

28、小班教案《小兔子郊游》含反思

活動(dòng)目標(biāo)：

　　引導(dǎo)幼兒練習(xí)雙腳跳，鍛煉幼兒腿部力量，激發(fā)幼兒體育活動(dòng)興趣。

　　提高動(dòng)作的協(xié)調(diào)性與靈敏性。

　　通過活動(dòng)鍛煉幼兒的跳躍能力，讓他們的身體得到鍛煉。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　兔子胸卡、自制小河、蘋果、香蕉、桃等。

活動(dòng)重難點(diǎn)：

　　練習(xí)雙腳跳。

　　兩腳行進(jìn)跳。

活動(dòng)過程：

　　一、角色導(dǎo)入，激發(fā)幼兒興趣，并進(jìn)行準(zhǔn)備活動(dòng)。

　　1、運(yùn)用角色，激發(fā)幼兒參與興趣。

　　師：兔媽媽帶小白兔們?nèi)ソ加危銈兏吲d嗎?

　　2、邊說兒歌邊和老師一起做準(zhǔn)備活動(dòng)。

　　師：在郊游之前，你們要和兔媽媽做做操，活動(dòng)一下身體。

　　二、嘗試和老師一起練習(xí)雙腳跳。

　　1、練習(xí)簡(jiǎn)單的雙腳跳。

　　師：你們知道小兔子怎么走路嗎?咱們一起學(xué)小兔子走路。

　　2、在游戲過程中鼓勵(lì)幼兒嘗試行進(jìn)跳、隔物跳以及向上跳。

　　師：郊游的路上會(huì)路過小橋、小河、石頭，你們知道怎么過去嗎?

　　師：現(xiàn)在小兔們和媽媽一起去郊游?？吹叫『虞p輕跳過去、小心過獨(dú)木橋、跳過草地、我們?nèi)フ?/p>

　　結(jié)束部分

　　師：兔寶寶和媽媽一起去郊游，摘了這么多水果，你們高興嗎? 好了，咱們玩了半天也累了，和兔媽媽一起回家去吧。

　　小兔跟媽媽回家，活動(dòng)結(jié)束。

活動(dòng)反思

　　在本次活動(dòng)中，教師結(jié)合了小班幼兒體育鍛煉的目標(biāo)要求，創(chuàng)設(shè)游戲情境，每個(gè)幼兒在發(fā)展過程中是存在差異的。老師在組織中注重幼兒的發(fā)展差異。讓幼兒根據(jù)自己的能力練習(xí)，根據(jù)本班孩子的動(dòng)作發(fā)展水平，循序漸進(jìn)，孩子們練習(xí)的既有興趣又有信心。

不足之處：

　　對(duì)孩子的個(gè)別差異觀察的不是很仔細(xì)，有個(gè)別孩子在動(dòng)作上不是很規(guī)范，從活動(dòng)開始到活動(dòng)結(jié)束始終沒有關(guān)注到。

　　總之，活動(dòng)讓我有了太多的感悟，也深刻體會(huì)到：興趣和游戲?qū)τ變旱闹匾?，在今后的游戲活?dòng)中，我會(huì)更多的預(yù)設(shè)活動(dòng)中的小細(xì)節(jié)，把每個(gè)環(huán)節(jié)考慮得更清晰和合理。

29、小班教案《小河馬吃飯》含反思

活動(dòng)目標(biāo)：

　　1.能安安靜靜地聽故事，理解故事內(nèi)容。

　　2.知道吃飯要自己吃，不要大人喂。

　　3.引導(dǎo)幼兒細(xì)致觀察畫面，激發(fā)幼兒的想象力。

　　4.讓幼兒嘗試敘述故事，發(fā)展幼兒的語言能力。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、小河馬和小青蛙的手偶各一個(gè)

　　2、背景圖畫

活動(dòng)過程：

　　活動(dòng)導(dǎo)入。

　　師：小朋友們，你們吃飯需不需要爸爸媽媽爺爺奶奶或者是老師喂呀?(請(qǐng)小朋友回答，師幼互動(dòng))。那老師來講一個(gè)故事，小朋友們聽一聽，里面的小動(dòng)物寶寶吃飯時(shí)遇到了些什么事。

　　1.教師有表情地講述故事一遍。

　　提問：故事的名字叫什么? (幼兒回答)

　　故事里有誰? (幼兒回答)

　　師： 那小青蛙、小河馬發(fā)生了哪些事呢?小朋友聽仔細(xì)了!老師再講一遍。

　　2.借助圖片和手偶再講述一遍故事。

　　提問：每天吃飯時(shí)，小河馬等著媽媽來干什么? (幼兒回答)

　　提問：小青蛙笑話小河馬，說了什么?小青蛙為什么要笑話小河馬? (幼兒回答)

　　提問：有一天，媽媽有事出門了，有沒有回來喂小河馬?小河馬怎么樣了? (幼兒回答)

　　提問：小青蛙來幫忙，喂小河馬吃飯，飯喂完了嗎? (幼兒回答)

　　提問：小青蛙問小河馬：“你的手呢?”這是要小河馬干什么，而小河馬又是怎么樣做的? (幼兒回答)

　　你喜歡要媽媽喂飯的小河馬還是喜歡自己吃飯的小河馬? (幼兒回答)

　　3.討論：小朋友吃飯要不要大人喂。

　　活動(dòng)結(jié)束

　　師評(píng)：小朋友們，我們要向小河馬學(xué)習(xí)，自己吃飯，不需要大人喂。

（附) 故事

　　小河馬吃飯

　　每天吃飯時(shí)，小河馬就圍好飯兜兜，等著媽媽來喂飯。小青蛙看見了，就笑話小河馬：“呱呱呱，小河馬，難為情，吃飯還要媽媽喂?！毙『玉R聽了，頭一歪，嘴巴一噘：“就要媽媽喂?！?/p>

　　有一天早晨，媽媽把飯做好了，有事要出門，就讓小河馬自己吃。可小河馬就等媽媽回來喂他，太陽老高了，媽媽還沒回來，小河馬餓得直哭。

　　小青蛙只好來幫忙，可是他個(gè)子太小了，小河馬嘴巴又大，喂了半天才喂了一口，累極了。小河馬不停地大哭：“媽媽快回來呀，喂我吃飯呀!”小青蛙著急地說：“小河馬你的手呢，你快自己吃飯呀!”

　　小河馬聽了小青蛙的話，拿起了勺子，一口一口地把飯全吃完了。

　　小青蛙高興地說：“小河馬真能干。”

　　媽媽回來了，看到小河馬吃飽了飯，和小青蛙一起玩得那么開心，媽媽也高興地笑了。

活動(dòng)反思：

　　同學(xué)評(píng)：

　　1、提問環(huán)節(jié)可在第二遍講故事時(shí)穿插著進(jìn)行，設(shè)置懸念。

　　2、整個(gè)活動(dòng)思路清晰，故事講述時(shí)角色間有區(qū)分，幼兒注意力較為集中。

　　師評(píng)：

　　1、故事題目提問環(huán)節(jié)可設(shè)在故事講完后，如故事講完后，教師提問：“哪位小朋友可以幫忙給故事取個(gè)題目?”這樣一來可以使孩子們回憶故事內(nèi)容，開動(dòng)腦筋;二來可以活躍氣氛。

　　2、背景圖盡可能畫的大些，顏色鮮明些，讓孩子們看得更清楚。不過有時(shí)為了節(jié)省畫圖時(shí)間，老師給了我以下建議：將故事中的主要人事物畫出來，然后根據(jù)故事內(nèi)容在邊講故事中邊移動(dòng)圖片，呈現(xiàn)一個(gè)故事畫面。

　　3、最后一個(gè)討論環(huán)節(jié)的提問針對(duì)性不夠。建議改下，如“那小朋友們想一想中午吃飯的時(shí)候哪些小朋友是像小河馬一樣自己吃的，哪些小朋友是需要老師幫忙的?”這樣更有討論的點(diǎn)，討論更有氛圍。

個(gè)人反思：

　　首先我想說的是，帶這次語言活動(dòng)，我還是有點(diǎn)緊張的。或許因?yàn)闆]準(zhǔn)備充分，對(duì)自己不夠自信。寫好一篇教案，要充分考慮幼兒的身心發(fā)展水平以及在教學(xué)活動(dòng)中可能出現(xiàn)的各種狀況。一天的準(zhǔn)備是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的。

　　由于是小班上學(xué)期開學(xué)不太久，我設(shè)定的語言課目標(biāo)不算太高，只要求幼兒能安靜地聽故事，理解故事內(nèi)容。知道要自己動(dòng)手吃飯。因此從整個(gè)活動(dòng)看，總體上有達(dá)到目標(biāo)，除了個(gè)別幼兒在做自己的事，不太專心聽我上課。

　　整個(gè)語言活動(dòng)我講了兩遍故事，第一遍是純粹用自己的聲音來及表情動(dòng)作來講述，幼兒們一開始有被我吸引到，很是欣慰。第二遍是借助背景圖片及手偶有感情的講述，每次講述都伴有不同層次的題目提問。在第一遍故事講述中，我一直在跟自己的記憶作斗爭(zhēng)，幸好順利度過，但我覺得在突出角色特征方面，我的語音語調(diào)是要再改進(jìn)的，應(yīng)該像老師說的抑揚(yáng)頓挫些。

　　對(duì)于教具的利用，可以再充分些。教具是在第二遍講述故事中運(yùn)用到的，背景圖展示出來了，小朋友有關(guān)注到，但只是短暫的。不過也好，他們的注意點(diǎn)還是在我身上或者是我的手偶上，再說，背景圖也只是幫助幼兒理解故事內(nèi)容的工具，幼兒能理解了，也就算發(fā)揮其用處了。只是覺得我手上的手偶只是套在我手上被我上上下下擺來擺去，我也不知道有其他什么可以發(fā)揮它用處了，我有想，撤掉兩個(gè)道具的其中之一，會(huì)不會(huì)活動(dòng)效果也差不多呢，甚至還能集中幼兒注意力?

　　另外，正如指導(dǎo)老師說的，最后的討論問題有點(diǎn)讓幼兒討論不起來，提出的問題沒有可討論的多方面點(diǎn)，但又不能太寬泛離開幼兒生活經(jīng)驗(yàn)，因此導(dǎo)致現(xiàn)場(chǎng)一下子有點(diǎn)冷。所以這個(gè)問題的考慮欠佳，修改可以參考老師的。

　　總之，我覺得的在開展整個(gè)教學(xué)活動(dòng)前的準(zhǔn)備是要???充足充分的。這樣一來自己有很多底氣，二來也能引領(lǐng)孩子投入到整個(gè)教學(xué)活動(dòng)中去，這樣各自才能更好地學(xué)到各自的“本領(lǐng)”。另外，我很想說，小三班的小朋友們的熱情有感染到我，就算再疲倦再不充滿自信，我還是會(huì)很想努力地與你們一起游戲，一起成長(zhǎng)。

30、小班教案《小兔的家》含反思

活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、認(rèn)識(shí)三角形、圓形、方形。

　　2、體驗(yàn)幫助別人的快樂。

　　3、培養(yǎng)幼兒比較和判斷的能力。

　　4、發(fā)展幼兒邏輯思維能力。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、帶有三角形、圓形、方形坑的小路一條，三角形、圓形、方形的圖形若干。

　　2、小兔的家。

　　3、音樂三段，小兔子頭飾、仙女頭飾、魔法棒一個(gè)。

活動(dòng)重難點(diǎn)：

　　能分清三角形、圓形、方形。

　　知道三角形、方形的區(qū)別。

活動(dòng)過程：

　　一、情境導(dǎo)入，引起興趣

　　情境：小兔子：?jiǎn)鑶鑶琛?/p>

　　小魔仙：小兔子，你怎么啦?

　　小兔子：昨天晚上刮了臺(tái)風(fēng)，把我家的房子吹倒了，我沒有地方住了。

　　小魔仙：小兔子，你別傷心了，我用我的法力給你造一間新房子吧，說著一間新房子就變出來了。

　　小兔子：太謝謝你了，親愛的小仙女。

　　二、感知圓形、三角形、方形

　　1、寶寶你們看，小兔家的房頂是什么形狀的?三角形有幾個(gè)角，幾條邊，呢?

　　2、那小兔家的門會(huì)是什么形狀的呢?方形有幾條邊，幾個(gè)角呢?

　　3、你們猜猜看小兔家的窗子會(huì)是什么形狀的呢?圓形是什么樣子的呢?有角嗎?

　　4、現(xiàn)在我們知道小兔家的房頂是三角形的，門是方形的，窗子是圓形的，教師出示三角形、方形，你們看這兩個(gè)圖形寶寶長(zhǎng)得一樣嗎?

　　5、教師小結(jié)：三角形有三個(gè)角、三條邊，方形有四個(gè)角、四條邊，方形的角和邊都比三角形多哦。而圓形的身體胖乎乎的，一個(gè)棱角也沒有。

　　三、游戲—-修補(bǔ)路

　　1、小兔子要在它的新房子里開個(gè)宴會(huì)，請(qǐng)寶寶們和老師一起參加，你們?cè)敢馊?那我們一起出發(fā)吧!去小兔子家要經(jīng)過一條路，你們看這條路怎么啦?路面有很多坑，這些坑都是什么形狀的?小兔子和寶寶們走在都是坑的路上會(huì)怎么樣呢?你們想想辦法，怎樣才能走在這條路上不摔跤呢?(把坑填平，路補(bǔ)好)

　　2、你們真聰明，我們一起來修補(bǔ)路，把壞掉的路修補(bǔ)好。這里有這么多材料，怎樣來修呢?請(qǐng)幼兒示范修補(bǔ)路。

　　3、教師小結(jié)：把圓形寶寶放進(jìn)圓形的坑里，把三角形寶寶放進(jìn)三角形的坑里，把方形寶寶放進(jìn)方形的坑里。(強(qiáng)調(diào)把坑填滿、填平)

　　4、幼兒操作。要求幼兒每人拿兩塊材料，根據(jù)坑的小、形狀進(jìn)行修補(bǔ)

　　四、結(jié)束部分

　　1、教師帶幼兒一起驗(yàn)證坑都填平了嗎?發(fā)現(xiàn)問題，啟發(fā)幼兒解決。

　　2、現(xiàn)在路補(bǔ)好了，以后小兔走在這條路上再也不會(huì)摔跤了，小兔子很感謝你們，小兔子還在家等我們到它家開宴會(huì)呢。我們出發(fā)吧，沿修補(bǔ)好的小路到小兔家做客。

教學(xué)反思：

　　本次教學(xué)活動(dòng)教師以情境貫穿整個(gè)活動(dòng)，如先用小仙女、小兔子情境表演導(dǎo)入，充分激起了幼兒的學(xué)習(xí)興趣。在第二個(gè)環(huán)節(jié)中讓幼兒感知圓形、三角形、方形，教幼兒辯認(rèn)平面幾何圖形是小班數(shù)學(xué)教育中的難點(diǎn)。原因是幾何圖形的認(rèn)識(shí)過程往往過于單調(diào)，容易使幼兒失去學(xué)習(xí)興趣。因此在這個(gè)環(huán)節(jié)中，我們以游戲情節(jié)貫穿始終，讓幼兒和教師一起當(dāng)魔法師，念咒語一起變小兔子家的房頂和窗子，然后再辨認(rèn)圓形、三角形、方形，比較三角形、方形的不同，活動(dòng)中幼兒與教師的互動(dòng)也很多，寶寶們都很愿意表達(dá)自己的觀點(diǎn)，積極舉手回答問題。在第三個(gè)環(huán)節(jié)中教師出示了坑坑洼洼的小路吸引幼兒，再通過修補(bǔ)路的游戲讓幼兒體驗(yàn)幫助別人的快樂，同時(shí)進(jìn)一步鞏固了對(duì)幾何圖形的認(rèn)識(shí)。整個(gè)教學(xué)過程中的氣氛還是比較活躍的。不過活動(dòng)中也存在一定的不足，活動(dòng)中的情境以小兔子的家前面那條路壞了，當(dāng)小朋友們幫助小兔子把路修補(bǔ)好了，小兔子應(yīng)該出來感謝一下小朋友們，這樣正好首尾呼應(yīng)，不然給人有點(diǎn)虎頭蛇尾的感覺。對(duì)于這次開展的成熟型教師教學(xué)活動(dòng)，雖然有不經(jīng)人意之處，但是經(jīng)過這次活動(dòng)前前后后摸索學(xué)習(xí)，讓自己也得到了鍛煉，多多鍛煉才會(huì)更好的成長(zhǎng)。

31、小班教案《去小兔家》含反思

教學(xué)目標(biāo)：

　　1、認(rèn)識(shí)日常生活的垃圾可分為可回收和不可回收，了解常見的有毒垃圾。

　　2、通過游戲活動(dòng)能夠?qū)⒗纯苫厥蘸筒豢苫厥辗诸悺?/p>

　　3、體會(huì)整潔環(huán)境的舒適，養(yǎng)成愛衛(wèi)生的好習(xí)慣。

　　4、幼兒能積極的回答問題，增強(qiáng)幼兒的口頭表達(dá)能力

　　5、養(yǎng)成敢想敢做、勤學(xué)、樂學(xué)的良好素質(zhì)。

教學(xué)準(zhǔn)備：

　　視頻、糖果、各種垃圾物品、綠色笑臉、紅色哭臉、黃色驚慌標(biāo)記、垃圾簍、場(chǎng)景布置

教學(xué)過程：

　　一、情境導(dǎo)入

　　1、師：小朋友，今天我們到小白兔家玩玩，好嗎?

　　2、呀!小白兔家怎么這么亂啊，我們?cè)趺磶蛶退?

　　(分析：教師布置場(chǎng)景，帶幼兒去小兔家，把幼兒帶入游戲環(huán)境，引起幼兒興趣。另外，通過發(fā)現(xiàn)小兔家的凌亂，孩子們會(huì)對(duì)后面的整潔更有成就感。)

　　二、了解垃圾可分為可回收和不可回收

　　1、觀看視頻《哭泣的垃圾》。

　　2、垃圾為什么哭呢?他們的家在哪兒呢?

　　(分析：視頻中垃圾因?yàn)榛劐e(cuò)家而哭泣，哭聲很響，一下子就抓住了孩子的注意力，為思考提供支撐。)

　　3、認(rèn)識(shí)可回收和不可回收垃圾

　　你的爺爺奶奶有沒有撿過一些東西回來賣錢啊?

　　撿過哪些東西?

　　4、對(duì)，這些東西就是可回收的。不能賣錢的就是不可回收的。

　　(分析：對(duì)可回收不可回收這樣抽象的概念，小班幼兒是不能理解的?？墒巧钪兴麄兺ㄟ^爺爺奶奶的行為了解到有些垃圾是可以賣錢的，用這個(gè)事實(shí)來理解概念，淺顯易懂。)

　　三、操作垃圾分類

　　1、出示綠色笑臉紅色哭臉標(biāo)記：笑臉代表可回收，哭臉代表不可回收。

　　(分析：小班孩子對(duì)標(biāo)志還不能認(rèn)識(shí)，所以我用笑臉哭臉來代替可回收不可回收，孩子感興趣。而且我還利用了顏色的視覺效果來區(qū)分，幫助孩子辨認(rèn)，效果明顯。)

　　2、幫助小白兔整理屋子，把垃圾分類放進(jìn)笑臉哭臉垃圾簍。教師巡視。

　　(分析：整理屋子，其實(shí)是垃圾分類的過程。在游戲中蘊(yùn)含了教育內(nèi)容，不知不覺就能完成目標(biāo)。)

　　四、發(fā)現(xiàn)電池，了解有毒垃圾

　　1、電池放在哪個(gè)垃圾簍?

　　2、出示黃色驚慌臉標(biāo)志

　　把電池放進(jìn)有毒標(biāo)志垃圾簍

　　(孩子在生活中接觸最多的有毒垃圾就是電池，所以這里單獨(dú)提出。利用驚慌的表情來直觀表現(xiàn)。黃色，有警告意味。)

　　五、感受整潔環(huán)境的舒適，體會(huì)幫助別人的快樂

　　1、我們幫小白兔把家整理得這么干凈，你們覺得現(xiàn)在小兔家舒服嗎?小白兔回來很開心，請(qǐng)小朋友吃糖呢!

　　2、在音樂聲中舞蹈吃糖果。

　　(分析：體會(huì)快樂，對(duì)小班孩子來說莫過于吃糖。幫助了別人有好吃的，是最直接的快樂體驗(yàn)。整個(gè)活動(dòng)圍繞垃圾分類展開，滲透了環(huán)保理念。孩子們?cè)谟螒蛑薪邮芰私逃?，效果好?

教學(xué)反思：

　　本次活動(dòng)，以去小兔家做客，幫助收拾屋子這樣的游戲貫穿，用游戲的形式來實(shí)現(xiàn)教育目的，符合小班幼兒的特點(diǎn)，體現(xiàn)“活”教育理念。并用幼兒接觸到的事實(shí)：能賣錢，不能賣錢來理解可回收不可回收這樣抽象的概念，淺顯易懂，孩子容易接受?；顒?dòng)前教師的場(chǎng)景布置，把教室一角圍成小兔家，更能讓孩子投入其中。但在活動(dòng)過程中，對(duì)能賣錢的不能賣錢的垃圾，還應(yīng)該讓孩子多說，加深印象，這樣操作起來效果更好。

32、小班教案《小兔吃青草》含反思

活動(dòng)目標(biāo)

　　1.培養(yǎng)幼兒愛護(hù)小動(dòng)物的情感，培養(yǎng)對(duì)小兔的情感。

　　2.培養(yǎng)幼兒在完成美術(shù)作品的過程中，養(yǎng)成注意衛(wèi)生、愛惜美術(shù)用具的好習(xí)慣。

　　3.在空的位置畫出青草，不涂臟小兔。學(xué)習(xí)畫線條小草。

　　4.在創(chuàng)作時(shí)體驗(yàn)色彩和圖案對(duì)稱帶來的均衡美感。

　　5.感受作品的美感。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

　　1.教學(xué)重點(diǎn)：培養(yǎng)幼兒愛護(hù)動(dòng)物，養(yǎng)成注意衛(wèi)生的好習(xí)慣。

　　2.教學(xué)難點(diǎn)：讓幼兒在規(guī)定區(qū)域內(nèi)畫青草，學(xué)習(xí)畫線條小草。

活動(dòng)過程

　　一. 開始環(huán)節(jié)：

　　出示畫好的小兔，提示要添畫小草。

　　引導(dǎo)幼兒觀察畫面說：可愛的小兔肚子餓了怎么辦呢?幼：給它吃蘿卜，吃青草吧。師：好的，我們來給小兔添畫許多小草吧。

　　二. 基本環(huán)節(jié)：

　　(1)老師示范添畫小草，講清要求。

　　教師用油畫棒在畫好小兔的紙上畫小草。提示幼兒畫草要從下往上提筆畫出草，這樣小草的尖上就會(huì)細(xì)些。教師在空白處畫滿小草?？捎枚喾N顏色畫草。提醒幼兒握油畫棒的正確姿勢(shì)：用右手的拇指、食指和中指三根指頭(無名指和小指順靠在中指后面就行了)捏住油畫棒稍尖的那一端，手形呈圓球形，手背向上隆起，掌心空闊，把整個(gè)油畫棒橫斜臥放在空闊的右手掌心里，小臂和手掌、手腕稍稍抬起，離開紙面有一定距離，油畫棒的筆尖向下在圖畫紙上自然畫出線條，同時(shí)用左手的手指尖按住圖畫紙，不讓圖畫紙隨著油畫棒的移動(dòng)而上下、左右來回晃動(dòng)。

　　(2)幼兒操作添畫。

　　提示幼兒在紙上畫，不畫臟作業(yè)紙，不去亂畫同伴的作業(yè)。保持作品整潔。

　　教師巡回指導(dǎo)幼兒，鼓勵(lì)幫助個(gè)別幼兒。

　　展示幼兒作品，收拾用品。

　　三. 結(jié)束環(huán)節(jié)：

　　教師引導(dǎo)幼兒簡(jiǎn)單評(píng)講作業(yè)情況，在老師的幫助下，幼兒各自把自己的作品裝進(jìn)自己的畫袋，把油畫棒放進(jìn)藍(lán)子，把油畫棒籃子放進(jìn)柜子里。

　　四、延伸活動(dòng)：

　　回家教家長(zhǎng)帶幼兒去市場(chǎng)觀察小兔吃草。

教學(xué)反思

　　在整個(gè)過程中，幼兒是被充分尊重、接納的。幼兒都是喜歡小動(dòng)物的，讓幼兒給小白兔添置小草，能激發(fā)他們的興趣。幼兒自己使用自己的蠟筆，老師只是進(jìn)行引導(dǎo)。關(guān)于小草的顏色，不管是淺綠、墨綠，只要是符合生活實(shí)際的，都是能被接受的。在教學(xué)過程中，培養(yǎng)了學(xué)生愛惜小動(dòng)物的感情，讓幼兒也在實(shí)際生活中能尊重小動(dòng)物;也鍛煉了幼兒提筆畫線條的能力，畫畫能力得到了提高。

　　在整個(gè)備課過程中，教師充分了解的幼兒的經(jīng)驗(yàn)水平，在此之前幼兒在畫畫領(lǐng)域是以涂色為主，這次的提筆畫線條對(duì)幼兒來說是一次挑戰(zhàn)。對(duì)于小班的幼兒來說，幼兒對(duì)拿筆還是需要老師提醒的，用拇指、食指、中指握筆。對(duì)于畫畫能力比較好的幼兒，老師要給予極大地鼓勵(lì)，對(duì)于畫畫能力稍弱一點(diǎn)的幼兒，老師可以適當(dāng)?shù)剡M(jìn)行幫助。總之，讓幼兒得到最大的發(fā)展和自我肯定。

　　在整個(gè)教學(xué)活動(dòng)中，老師一直都是引領(lǐng)者，幼兒才是這堂課的真正的主人。在開始部分，由于是小班的幼兒，老師多玩了幾個(gè)手指游戲來組織教學(xué)

　　本節(jié)課后，覺得自己在組織教學(xué)方面有了很大的提高，整體課很少出現(xiàn)幼兒之間互相影響的場(chǎng)面。當(dāng)然不足之處還是有一些：自己要加強(qiáng)自己的美術(shù)功底，對(duì)小班的美術(shù)教學(xué)還要細(xì)化一些，包括握筆、畫畫時(shí)要保持安靜、之后要把自己的畫如何放進(jìn)畫袋里、還要把蠟筆放回原處。

　　如果讓我重上這節(jié)課，我覺得小班美術(shù)教學(xué)還是要注意細(xì)節(jié)的說明、習(xí)慣的培養(yǎng)、還要在做事情之前要先提出要求，才能讓整個(gè)教學(xué)過程井然有序。

33、小班教案《吃香蕉》含反思

活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、在有趣的活動(dòng)中，學(xué)會(huì)“乖、扔、鼠”的正確發(fā)音。

　　2、培養(yǎng)良好的公共衛(wèi)生習(xí)慣。

　　3、讓幼兒大膽表達(dá)自己對(duì)兒歌內(nèi)容的猜測(cè)與想象。

　　4、通過教師大聲讀，幼兒動(dòng)情讀、參與演，讓幼兒感知兒歌。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　小豬、小老鼠吃香蕉的圖片各一張;實(shí)物香蕉一個(gè);紙簍。

活動(dòng)過程：

　　一、進(jìn)行游戲，激發(fā)幼兒興趣。

　　1、“吃水果”游戲：請(qǐng)你跟我吃××!

　　2、剛才我們把香蕉吃完了，香蕉皮扔在哪里呢?

　　3、出示香蕉，小豬和小老鼠剛才也吃了香蕉，我們來看看它們是怎么樣吃香蕉的。

　　二、學(xué)習(xí)兒歌。

　　1、(出示圖一)圖片上有誰?它在干什么?

　　2、小豬把香蕉皮扔到哪里去了?你是怎么看出來的?(認(rèn)識(shí)垃圾筒標(biāo)記) 我們把小豬吃香蕉的樣子編成了一首兒歌。幼兒學(xué)念兒歌，老師注意幫助幼兒正音(乖、扔)。

　　3、(出示圖二)小老鼠和乖小豬吃香蕉的方法一樣嗎?它做得對(duì)嗎?為什么?(幼兒泛講) 教師小結(jié)：對(duì)，把香蕉皮扔在地上很不安全，也不衛(wèi)生。

　　4、我們?cè)倬幰欢涡±鲜蟪韵憬兜膬焊?，鼓?lì)發(fā)準(zhǔn)“鼠”的音。

　　小結(jié)：我們要學(xué)乖小豬，在公共場(chǎng)所做個(gè)講衛(wèi)生的好寶寶。

　　三、進(jìn)一步養(yǎng)成良好的公共衛(wèi)生習(xí)慣。 除了香蕉皮可以扔在垃圾筒里，還有什么東西也可以扔進(jìn)垃圾筒里?(幼兒泛講)

　　四、活動(dòng)延伸： 今天大家的表現(xiàn)真棒，等一下請(qǐng)你們吃香蕉好嗎?

　　附兒歌： 吃香蕉 乖小豬，吃香蕉， 香蕉皮，拿手上， 拿手上，干什么? 把它扔進(jìn)垃圾筒。

　　小老鼠，吃香蕉， 香蕉皮，扔地上， 不小心，踩上去， 摔個(gè)跟頭淚汪汪。

《吃香蕉》課后反思：

　　在教學(xué)活動(dòng)中，我圍繞教學(xué)目標(biāo)，充分利用孩子的各種感官，通過多種活動(dòng)形式，讓孩子在有趣的活動(dòng)中初步學(xué)習(xí)仿編兒歌，同時(shí)，也培養(yǎng)了孩子良好的公共衛(wèi)生習(xí)慣。在活動(dòng)中，我注重運(yùn)用開放式的提問來強(qiáng)化孩子的感知，如“你最喜歡吃什么水果?”“你是怎么看出來的?”“還有什么東西也可以扔進(jìn)箱”等等，孩子能在較大的想象空間根據(jù)自己的愿意和生活經(jīng)驗(yàn)暢所欲言。

　　在仿編兒歌中，我通過小豬和小老鼠兩種截然不同的行為方式的對(duì)比，引導(dǎo)孩子明白什么才是正確的行為。同時(shí)，孩子又通過欣賞和學(xué)習(xí)兒歌，初步學(xué)習(xí)了仿編兒歌的方法。但在仿編兒歌的過程中，由于孩子還沒有很好感受小豬吃香蕉這首兒歌的韻律，還難以掌握好兒歌的節(jié)奏。盡管如此，孩子在老師親切的引導(dǎo)下，參與的積極性和師生互動(dòng)的熱情還是很高的。

34、小班教案《小兔采蘑菇》含反思

活動(dòng)目標(biāo)

　　1、練習(xí)雙腳連續(xù)向側(cè)跳，發(fā)展動(dòng)作的協(xié)調(diào)性。

　　2、激發(fā)幼兒對(duì)體育游戲的興趣，充分體驗(yàn)游戲的快樂。

　　3、增強(qiáng)幼兒的身體素質(zhì)。

　　4、鍛煉幼兒堅(jiān)持到底的意志，吃苦耐勞的精神。

　　5、培養(yǎng)幼兒健康活潑的性格。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

　　1 、練習(xí)雙腳連續(xù)向側(cè)跳，發(fā)展動(dòng)作的協(xié)調(diào)性。

　　2、激發(fā)幼兒對(duì)體育游戲的興趣，充分體驗(yàn)游戲的快樂。

活動(dòng)準(zhǔn)備

　　1、物質(zhì)準(zhǔn)備：小兔頭飾(每人一個(gè))，紙棒、呼拉圈、墊子、弓形門，小蘑菇若干，“兔子舞”音樂。

　　2、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：幼兒會(huì)雙腳向前跳，向上跳，雙腳連續(xù)向側(cè)跳還沒有嘗試過。

活動(dòng)過程：

　　1、 音樂導(dǎo)入：今天的陽光真好，小兔和媽媽一起來做做運(yùn)動(dòng)吧!(幼兒隨音樂做熱身運(yùn)動(dòng)。)

　　音樂有很強(qiáng)的節(jié)奏感，教師用語言、動(dòng)作和幼兒進(jìn)行交流，腿部活動(dòng)適當(dāng)多一些，使幼兒達(dá)到熱身的目的。

　　2、練習(xí)階段：

　　第一次練習(xí)：今天我們進(jìn)行小兔采蘑菇的游戲。路很遠(yuǎn),需要小兔子掌握一項(xiàng)本領(lǐng),才能采到蘑菇.什么本領(lǐng)呢? 看媽媽做一遍。(教師示范并講解動(dòng)作要領(lǐng)，幼兒進(jìn)行第一次練習(xí)，教師訓(xùn)回指導(dǎo)，重點(diǎn)指導(dǎo)腳在圈里轉(zhuǎn)方向或不會(huì)連續(xù)跳的小兔子)

　　請(qǐng)動(dòng)作規(guī)范的幼兒做示范，教師模仿動(dòng)作不規(guī)范的幼兒，讓幼兒發(fā)現(xiàn)二者的不同，教師再次強(qiáng)調(diào)動(dòng)作要領(lǐng)。

　　第二次練習(xí)：幼兒自由調(diào)換路線進(jìn)行練習(xí)，教師巡回指導(dǎo)。

　　教師沒請(qǐng)動(dòng)作不規(guī)范的幼兒，而是自己進(jìn)行模仿，同樣起到對(duì)比的作用，讓幼兒記住規(guī)范動(dòng)作的同時(shí)，也拉近了師幼間的距離，體現(xiàn)出教師尊重、熱愛幼兒。

　　3、 游戲部分：

　　第一次游戲：幼兒自由選擇路線去采蘑菇，教師指導(dǎo)，游戲后進(jìn)行點(diǎn)評(píng)。

　　規(guī)則：第一個(gè)小兔子跳到路中間時(shí)，第二個(gè)小兔子才能出發(fā)。每個(gè)小兔子采一個(gè)蘑菇，從原路返回。

　　第二次游戲：幼兒重新選路去采蘑菇，有兩條路加大圈與圈之間的距離，增加難度。鼓勵(lì)跳的更遠(yuǎn)、更快的小兔子挑戰(zhàn)加難度的路線。游戲后教師進(jìn)行點(diǎn)評(píng)。

　　游戲過程中，教師使用鼓勵(lì)性語言，如好的、真棒等，增強(qiáng)了幼兒的自信心，從而使幼兒更好的按規(guī)則進(jìn)行游戲。教師點(diǎn)評(píng)時(shí)，針對(duì)活動(dòng)中的難點(diǎn)進(jìn)行點(diǎn)評(píng)，使幼兒能更好的掌握動(dòng)作要領(lǐng)。

　　4、活動(dòng)延伸：小兔們真能干，采了這么多蘑菇，現(xiàn)在讓我們慶祝一下，一起來跳舞吧。(幼兒與教師一起做放松運(yùn)動(dòng))

　　重點(diǎn)放松了腿部，配上音樂，做到前后呼應(yīng)。

活動(dòng)反思：

　　游戲是幼兒最感興趣的活動(dòng)，利用幼兒喜歡的小兔子形象開展活動(dòng)，激發(fā)幼兒參與游戲的興趣。游戲一開始，教師和幼兒就頭戴小兔頭飾，暢游在“兔子舞”的節(jié)奏感強(qiáng)的音樂中，重點(diǎn)鍛煉了腿部，達(dá)到運(yùn)動(dòng)的目的。活動(dòng)中，教師用語言、動(dòng)作、表情、眼神等與幼兒進(jìn)行交流，增進(jìn)師幼間的情感。

　　游戲過程中，三條不同的路線，體現(xiàn)出層次性。幼兒自由選擇路線去練習(xí)和參與游戲，第二次游戲中，教師鼓勵(lì)幼兒嘗試換一條路線，鼓勵(lì)的更快、更遠(yuǎn)的小兔子挑戰(zhàn)加難度的路線，使幼兒每條路線都有所嘗試，幼兒參與游戲的同時(shí)，增強(qiáng)了自信心。游戲中，教師始終使用鼓勵(lì)性的語言，使幼兒更好的按規(guī)則進(jìn)行游戲。

　　游戲結(jié)束時(shí)的放松運(yùn)動(dòng)，重點(diǎn)放松了腿部，與開始的熱身運(yùn)動(dòng)相呼應(yīng)，達(dá)到放松的目的。

　　這節(jié)戶外活動(dòng)給幼兒留下很深的印象，以至于在其他戶外活動(dòng)中，也?？吹健靶⊥米酉騻?cè)跳”的身影，說明幼兒很喜歡在這個(gè)活動(dòng)，積極性很高，興趣濃厚。

35、小班教案《小兔跳跳跳》含反思

活動(dòng)目的：

　　1、通過多種玩法，引導(dǎo)幼兒發(fā)展爬、滾等墊上動(dòng)作，鞏固幼兒雙手同時(shí)進(jìn)行跳的技能。

　　2、讓幼兒在體驗(yàn)游戲中歡樂的同時(shí)，培養(yǎng)幼兒要?jiǎng)幽X筋的好習(xí)慣。

　　3、鍛煉幼兒的團(tuán)結(jié)協(xié)作能力。

　　4、幼兒能自主結(jié)隊(duì)進(jìn)行游戲，學(xué)會(huì)與他人協(xié)作，提高團(tuán)結(jié)協(xié)作能力。

活動(dòng)活動(dòng)：

墊子若干塊鋪成一片草地，錄音機(jī)、磁帶。

活動(dòng)過程：

　　1、教師扮演兔媽媽，幼兒扮小兔，師生一起聽《小兔跳跳》音樂，模仿兔子跳和舞蹈，突出小兔活潑可愛。

　　2、引導(dǎo)幼兒嘗試創(chuàng)編操節(jié)動(dòng)作。

　　(1)伸伸臂，除了向上伸還可以朝那個(gè)方向伸?(側(cè)平舉、后振、上舉等)

　　(2)彎彎腰，還可以向什么方向彎?(向后、向兩側(cè))

　　(3)踢踢腿，誰能和老師做的不一樣?(后踢、側(cè)踢)

　　(4)蹦蹦跳，可以怎么做的和別人不一樣?(單腿跳)

　　3、帶領(lǐng)幼兒跳過小河，來到草地，復(fù)習(xí)鞏固雙腳進(jìn)行跳的技能，鼓勵(lì)小兔們想出許多辦法在草地上玩兒，然后分散到草地上玩耍。

　　4、集合，讓小兔分別說說剛才是怎樣玩兒的，并個(gè)別演示，然后帶領(lǐng)幼兒做如下動(dòng)作：

　　(1)爬：雙手兩膝著地向前、先后、向兩側(cè)爬，注意動(dòng)作連貫。

　　(2)滾：象皮球一樣在草地上向兩側(cè)翻，要求動(dòng)作輕巧連貫。

　　5、小兔分散到草地上自由進(jìn)行爬、滾動(dòng)作練習(xí)。

　　6、小兔躺在草地上，跟著兔媽媽做系列放松動(dòng)作。

　　7、以小兔拔蘿卜、回家吃蘿卜結(jié)束游戲活動(dòng)。

教學(xué)反思：

　　在整個(gè)活動(dòng)看來，孩子們對(duì)雙腳向前跳的這一技能都基本掌握了，而且都能遵守游戲規(guī)則進(jìn)行活動(dòng)，雖然活動(dòng)的目標(biāo)基本到達(dá)，但在活動(dòng)的一些流程方面考慮的還不是很周全，使得整節(jié)課時(shí)間稍微長(zhǎng)了點(diǎn)，希望在進(jìn)行第二次教研時(shí)，將游戲環(huán)節(jié)這一方面考慮的在周全點(diǎn)，讓這節(jié)課更完美一些。

36、小班教案《好吃的食物》含反思

活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、通過看看，聽聽，說說讓幼兒了解唐市的美食：青團(tuán)子、大閘蟹、糯米糕的名稱以及每種食物的時(shí)令。

　　2、在故事、兒歌的引導(dǎo)下激發(fā)幼兒產(chǎn)生自己是唐市人的自豪感，培養(yǎng)幼兒愛家鄉(xiāng)的情感。

　　3、大膽說出自己對(duì)的理解。

　　4、體驗(yàn)同伴間友好的情感。

活動(dòng)重難點(diǎn)：

　　了解唐市的美食：青團(tuán)子、大閘蟹、糯米糕以及每種食物的時(shí)令。

　　了解每種食物的時(shí)令，激發(fā)幼兒產(chǎn)生是唐市人的自豪感。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、故事《好吃的食物》PPT.

　　2、兒歌《夸夸唐市》普通話版和方言版。

活動(dòng)過程：

　　一、導(dǎo)入活動(dòng)，引起興趣。

　　播放《好吃的食物》。師：剛才小朋友一起唱了《好吃的食物》，歌中唱了哪些好吃的食物?(幼：牛奶、三明治、汽水……)好吃的食物有許多，我們唐市也有不少，就連小動(dòng)物都稱贊我們唐市的食物好吃，你們想不想知道是誰在說我們的食物好吃呢?讓我們一起去看一看、聽一聽吧。

　　二、觀看PPT，了解唐市的美食——青團(tuán)子、大閘蟹、糯米糕。

　　1、PPT2：誰在一起討論：好吃的食物?

　　2、PPT3：小兔說什么食物最好吃?是什么?小兔的青團(tuán)子是在哪吃過的?什么時(shí)候吃的?你們吃過青團(tuán)子是怎么做的嗎?你們喜歡吃嗎?

　　小結(jié)：青團(tuán)子是用像麥草青水和糯米粉做的，一般用豆沙做餡，吃起來甜甜的，還有一股清香味。每到清明時(shí)節(jié)我們唐市就會(huì)做青團(tuán)子吃，還會(huì)用來祭祖。

　　3、PPT4：小貓認(rèn)為什么食物最好吃?大閘蟹是什么樣子的?一起學(xué)學(xué)走路的樣子。小貓是在哪吃過的蟹?在什么時(shí)候?

　　小結(jié)：唐市現(xiàn)在開了許多池塘，池塘里養(yǎng)了魚、蝦、還有就是大閘蟹，每到中秋時(shí)節(jié)，大閘蟹就可以吃了。個(gè)個(gè)肥又大，味道鮮美，難怪小貓流口水。

　　4、PPT5：小狗認(rèn)為什么食物最好吃?小狗吃了哪些糯米糕?你們吃過哪些糯米糕?小狗在什么時(shí)候吃的糯米糕?你們還會(huì)在什么時(shí)候吃過糯米糕?

　　小結(jié)：糯米糕可是唐市的特色糕點(diǎn)，有各種各樣的：白糖糕、紅糖糕、桂花糕、豆沙糕等等。我們唐市除了過年時(shí)吃，還有二月初二吃糕，還有九月初九重陽節(jié)吃。

　　5、PPT6：小兔、小貓、小狗喜歡吃什么?大家一起說了什么?

　　6、小結(jié)：除了小兔、小貓、小狗說的好吃的食物，其實(shí)唐市還有好吃的食物：菜餅、草頭餅，南瓜餅等。

　　三、欣賞兒歌，加深對(duì)美食的了解，贊美唐市。

　　1、普通話版欣賞。

　　2、方言版欣賞。

　　3、學(xué)習(xí)方言兒歌。

　　四、結(jié)束活動(dòng)。

　　請(qǐng)小朋友把剛才學(xué)的回家念給爸爸媽媽聽。

活動(dòng)反思：

　　本次活動(dòng)通過故事、兒歌的形式讓幼兒了解唐市的美食：青團(tuán)子、大閘蟹、糯米糕的名稱以及每種食物的時(shí)令;激發(fā)幼兒產(chǎn)生自己是唐市人的自豪感，培養(yǎng)幼兒愛家鄉(xiāng)的情感。第一環(huán)節(jié)通過熟悉的歌曲《好吃的食物》讓幼兒進(jìn)入活動(dòng)的主題，小朋友的興趣一下子就被調(diào)動(dòng)起來。第二環(huán)節(jié)通過有趣的故事和PPT畫面讓幼兒認(rèn)識(shí)各種食物，初步了解家鄉(xiāng)美食的名稱和時(shí)令，產(chǎn)生自豪感。第三環(huán)節(jié)通過欣賞兩個(gè)版本的兒歌感受和稱贊唐市美食，進(jìn)一步激發(fā)作為唐市人的自豪，從而培養(yǎng)幼兒愛家鄉(xiāng)的情感。整個(gè)活動(dòng)幼兒興趣較濃，對(duì)于個(gè)別幼兒還要多關(guān)注，多給予表現(xiàn)的機(jī)會(huì)。

37、小班教案《好吃的水果》含反思

活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、在游戲情境中感知1和許多的內(nèi)在關(guān)系。

　　2、樂意幫助大象伯伯摘果子，體驗(yàn)水果豐收快樂。

　　3、主動(dòng)參與活動(dòng)，體驗(yàn)摘水果的快樂及成功的喜悅。

　　4、探索、發(fā)現(xiàn)生活中水果的多樣性。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、創(chuàng)設(shè)果園場(chǎng)景;蘋果樹及蘋果玩具若干。

　　2、一串香蕉實(shí)物、摸箱、音樂、托盤、籃子。

　　3、小毛巾、小籃子人手一份。

活動(dòng)過程：

　　一、導(dǎo)入(律動(dòng)引出主題)

　　教師：秋天到了，大象伯伯果園里的水果成熟了，我們一起坐上汽車去果園摘果子咯!開汽車狀進(jìn)入教室。

　　二、游戲：好吃的水果(初步感知1和許多)。

　　1、游戲《摘果子》。

　　——教師過渡語：哇，看這是什么樹啊?樹上有多少蘋果啊?

　　——幼兒：很多、四個(gè)。。。。

　　——(出示大象手偶)大象伯伯說：“小朋友們你們好，樹上有許多蘋果，我來不及摘，想請(qǐng)你們幫我摘蘋果，記住每個(gè)寶寶摘一個(gè)蘋果哦!”

　　——教師提問：樹上許多蘋果哪里去了?你手里有幾只蘋果呀?

　　——幼兒：一個(gè)蘋果。

　　——教師小結(jié)：樹上有許多蘋果，一個(gè)一個(gè)摘下來，許多蘋果分成了一個(gè)一個(gè)蘋果。現(xiàn)在籃子里有多少個(gè)蘋果呀?

　　——幼兒：有許多的蘋果。

　　——教師小結(jié)：一個(gè)個(gè)蘋果送到籃子里，籃里就有許多蘋果，原來一個(gè)一個(gè)加起來就成為許多了。

　　2、游戲《吃香蕉》

　　——教師過渡語：大象伯伯說：“謝謝小朋友幫我摘蘋果，現(xiàn)在我也帶來了好吃的水果送給你們吃，不過你們自己用手摸摸，猜猜這是什么水果?

　　——出示摸箱，幼兒摸一摸。

　　——教師：(出示一串香蕉)真的是香蕉哦!看，這里有多少香蕉呀?

　　——幼兒：許多的香蕉。

　　——教師：香蕉是什么樣的呀?

　　——幼兒：彎彎的、黃顏色的、長(zhǎng)長(zhǎng)的。。。

　　——教師分香蕉。

　　——教師：我手里的香蕉到哪里去了?你們手里有幾根香蕉呀?

　　——幼兒：我手里有一根香蕉。

　　——教師小結(jié)：許多香蕉可以分成一根一根，原來許多可以分為許多個(gè)1。

　　——師生一起聽音樂剝香蕉、吃香蕉。

　　——教師：那吃剩下的香蕉皮怎么辦呢?(出示托盤)現(xiàn)在你們手里有幾根香蕉皮呀?

　　——幼兒：一根。

　　——教師小結(jié)：原來一個(gè)一個(gè)加起來就成為許多。

　　三、結(jié)束部分

　　——教師：吃完香蕉手上粘粘的，再有毛巾擦一擦吧，把臟毛巾送到我這里吧，一塊塊的毛巾加起來又變成了許多毛巾，那我們把毛巾送給阿姨去洗洗吧，和客人老師說再見!

　　專家點(diǎn)評(píng)：

　　能根據(jù)小班幼兒的年齡特點(diǎn)，精心設(shè)計(jì)了好多富有情趣的小游戲貫穿整個(gè)活動(dòng)，每個(gè)游戲都蘊(yùn)含著針對(duì)性較強(qiáng)的知識(shí)點(diǎn)，讓孩子們?cè)谕嬷袑W(xué)，學(xué)中玩，與此同時(shí)，各個(gè)游戲循序漸進(jìn)，讓幼兒在輕松愉快的環(huán)境中掌握知識(shí)。讓幼兒在學(xué)中玩，玩中學(xué)，這也正是本次活動(dòng)的亮點(diǎn)所在，在無形中理解、掌握知識(shí)，并體驗(yàn)學(xué)習(xí)的快樂，讓幼兒可以自主學(xué)習(xí)，探索，有興趣學(xué)習(xí)。教師的提問、總結(jié)都起到了輔助幼兒深入理解的作用。

活動(dòng)反思：

　　幼兒從出生之日起就不可避免的要和數(shù)學(xué)打交道，從而獲得有關(guān)事物間數(shù)量關(guān)系的知識(shí)。如：家里許多人圍著一張桌子吃飯;一包餅干打開有許多塊……為了讓寶寶們更好的感知這種量的關(guān)系。我通過游戲的方法帶孩子們認(rèn)識(shí)“1”和“許多”的關(guān)系。只學(xué)習(xí)“1”和“許多”相對(duì)年齡段低的幼兒而言較枯燥，但伴隨游戲活動(dòng)，就會(huì)讓幼兒在玩中學(xué)，學(xué)中玩，既可以滿足幼兒游戲和好動(dòng)的需要，又能很好地完成數(shù)學(xué)教育目標(biāo)，所以我選擇游戲“摘果子”和“吃香蕉”作為小班幼兒學(xué)習(xí)區(qū)別 “1”和“許多”關(guān)系的教材。小班的幼兒以具體形象思維占優(yōu)勢(shì)，我通過游戲、直觀的教具：“大象伯伯和果子”、“香蕉”在營(yíng)造氛圍的同時(shí)適當(dāng)滲透認(rèn)知，讓幼兒了解“ 1”和“許多”的關(guān)系的學(xué)習(xí)。使幼兒在游戲中建立初淺的數(shù)概念。上課時(shí)，我明顯感覺到孩子們有興趣，自己愿意學(xué)。在剛開始摘果子的這一環(huán)節(jié)中，我原本以為小班新生會(huì)比較亂，沒有秩序，沒想到口令一發(fā)出：“請(qǐng)每個(gè)小朋友去幫大象伯伯摘一個(gè)果子的時(shí)候，摘完馬上回座位高高舉起你的果子給大象伯伯看。”每個(gè)小朋友都迅速完成了任務(wù)，看來寶貝們都很想做大象伯伯的好幫手。之后我又設(shè)計(jì)了一個(gè)游戲環(huán)節(jié)，我是想用反復(fù)強(qiáng)調(diào)提問的方式使幼兒感知許多可以分成很多的1 個(gè)……這種反復(fù)強(qiáng)調(diào)使幼兒印象更深刻，每次的小結(jié)又使幼兒進(jìn)一步加深理解。

38、幼兒園小班健康《小兔》優(yōu)秀教案反思

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、觀察、了解小兔的外形特征。

　　2、嘗試模仿小兔跳。

　　3、體會(huì)親近小動(dòng)物的情感。

　　4、使幼兒掌握一些小兔生活基本常識(shí)。

　　5、激發(fā)了幼兒的好奇心和探究欲望。

　　6、引導(dǎo)幼兒樂于交流，激發(fā)幼兒的想象力，培養(yǎng)幼兒的安全意識(shí)。

　　7、幫助幼兒了解身體結(jié)構(gòu)，對(duì)以后的成長(zhǎng)會(huì)具有一定的幫助。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　小兔一只，小白兔、小灰兔、小黑兔圖片各一張，青菜、胡蘿卜若干。

　　音樂《小兔跳》，播放器。

　　親子手冊(cè)《主題活動(dòng)·小兔掛飾。

　　活動(dòng)過程：

　　1、認(rèn)識(shí)小兔。

　　(1)以有個(gè)"小客人"要來班級(jí)做客為話題，引導(dǎo)幼兒猜猜：眼睛紅紅的、耳朵長(zhǎng)長(zhǎng)、尾巴短短、長(zhǎng)著三瓣嘴的小動(dòng)物是什么?

　　(2)出示小白兔圖片，引導(dǎo)幼兒觀察小兔的外形特征，借助看一看、摸一摸等方式進(jìn)一步感知小兔的眼睛、耳朵、皮毛和尾巴，了解小兔的外形特征。

　　(3)提問：小兔是什么樣子的?小兔的毛都是白色的嗎?

　　(4)依次出示小灰兔、小黑兔圖片，引導(dǎo)幼兒觀察，感知各種兔子的基本特征。

　　(5)小結(jié)：兔子是一種很溫順的動(dòng)物，它們都有長(zhǎng)長(zhǎng)的耳朵和短短的尾巴和三瓣嘴，兔子身上的皮毛不全是白色的，還有灰色和黑色的。

　　2、喂兔子。

　　(1)提問：小兔子最喜歡吃什么?

　　(2)鼓勵(lì)幼兒選擇青菜、胡蘿卜等給小兔子喂食，看看小兔子愛吃什么?吃東西時(shí)嘴巴是怎樣動(dòng)的?

　　(3)小結(jié)：小兔子最愛吃胡蘿卜、青菜等食物，小兔子是我們的好朋友，我們要關(guān)心愛護(hù)小兔子。

　　3、學(xué)學(xué)小兔。

　　(1)引導(dǎo)幼兒觀察：小兔子是怎么走路的?

　　(2)提出大家都來模仿小兔蹦跳走路的建議，引導(dǎo)幼兒邊學(xué)念兒歌"小兔這兔真可愛，長(zhǎng)長(zhǎng)耳朵豎起來，短短尾巴搖搖擺，蹦蹦跳跳真可愛"，邊做相應(yīng)的蹦跳動(dòng)作。

　　(3)播放《小兔跳》音樂，引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)"小兔跳"。

　　活動(dòng)延伸：

　　1、將小兔飼養(yǎng)在自然角中，讓幼兒喂養(yǎng)一段時(shí)間，激發(fā)幼兒愛小動(dòng)物的情感。

　　2、欣賞故事《小兔乖乖》，并指導(dǎo)幼兒進(jìn)行表演。

　　3、請(qǐng)幼兒閱讀親子手冊(cè)《小兔掛飾》，與幼兒一起做做、說說。

　　活動(dòng)反思：

　　現(xiàn)在的大多數(shù)獨(dú)生子女，周圍有許多的大人圍著他們團(tuán)團(tuán)轉(zhuǎn)，倍受寵愛和溺愛，智力水平和口語表達(dá)都比以往的孩子強(qiáng)，但品德行為習(xí)慣卻令人擔(dān)憂。許多幼兒形成自私、霸道的不良性格，而主動(dòng)關(guān)心、幫助別人的意識(shí)卻很淡薄。雖然小班孩子的情感是非常脆弱的，但同時(shí)也是非常容易構(gòu)建的。因此，根據(jù)小班幼兒的年齡特征，我想結(jié)合幼兒喜歡的"可愛的小兔子"，讓幼兒在和小兔玩耍的過程中，始終融入了教師和孩子的感情因素，如輕輕抱、喂食等。這種環(huán)境的營(yíng)造，拉近了人與自然的距離，產(chǎn)生一種親和力，所以不需要刻意地提到該如何保護(hù)它們，幼兒潛移默化中已真正轉(zhuǎn)化為自身的行為。在活動(dòng)中，幼兒對(duì)小兔子的關(guān)愛已經(jīng)自然而然地在腦海里扎了根;促使幼兒的情感進(jìn)一步獲得升華。從而使主題探索活動(dòng)一步步向縱深發(fā)展。

　　小百科：兔具有管狀長(zhǎng)耳(耳長(zhǎng)大于耳寬數(shù)倍)，簇狀短尾，比前肢長(zhǎng)得多的強(qiáng)健后腿。共9屬43種。以亞洲東部、南部、非洲和北美洲種類最多，少數(shù)種類分布于歐洲和南美洲，其中一些種類分布廣泛或者被引入很多地區(qū)，而也有不少種分布非常局限。陸棲，多見于荒漠、荒漠化草原、熱帶疏林、干草原和森林或樹林。