小班教案《蛋寶寶找家》

小班教案《蛋寶寶找家》

1、小班教案《蛋寶寶找家》

活動目標：

　　1、通過觀察外部特征，認識雞蛋、鴨蛋、鵪鶉蛋并嘗試對應。

　　2、在輕松的氣氛中，進一步培養(yǎng)幼兒在集體面前大膽表述的能力。

　　3、愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。

　　4、使小朋友們感到快樂、好玩，在不知不覺中應經(jīng)學習了知識。

活動準備：

　　1、小籃子、熟蛋若干(雞蛋、鴨蛋、鵪鶉蛋)、磁帶

　　2、幼兒已認識過了母雞、母鴨、鵪鶉

　　3、場景布置(各蛋寶寶的家)

活動準備：

　　活動環(huán)節(jié)：操作要點：

　　▲和蛋寶寶玩“捉迷藏”游戲

　　問：你們找到蛋寶寶了嗎?在哪里找到的?

　　▲觀察蛋寶寶

　　問：蛋寶寶摸上去是怎么樣的?(以兒歌幫助認識)，

　　你的蛋寶寶穿什么顏色的衣服?

　　▲白蛋(肉色蛋)是誰生的?有黑點點的蛋是什么蛋?他是誰生的?(重點)

　　(能通過顏色、大小特征區(qū)分各蛋)

　　▲送各蛋寶寶回家(難點)

　　(通過送蛋回家，嘗試對應)

活動結束：

　　小朋友一起討論。

2、小班教案《水果寶寶去旅行》含反思

活動目標：

　　1、 理解兒歌內容，能用簡短的語言回答問題，大膽表達自己的想法。

　　2、 愿意與老師、同伴交流，能安靜地傾聽老師和同伴講話。

　　3、 樂于嘗試仿編兒歌。

　　4、 發(fā)展幼兒的觀察力、想象力。

　　5、 借助圖文并茂，以圖為主的形式，培養(yǎng)孩子仔細閱讀的習慣，激發(fā)閱讀興趣。

活動準備：

　　音樂、PPT、小火車圖片人手一張，記號筆人手一支

活動重難點：

　　理解兒歌的內容

　　仿編兒歌

活動過程：

　　1、 以游戲進入情景，熟悉兒歌

　　(1)先聽聲音。聽!這是什么聲音?誰開過來了?(播放《火車開啦》(伴奏)是火車開過來了(邊說邊出示火車)。原來是西瓜爺爺開著火車準備去旅行啦，我們和西瓜爺爺打聲招呼吧。(西瓜爺爺你好!)師邊說邊有節(jié)奏的拍手：“西瓜爺爺開火車，卡嚓卡嚓去旅行。”誰知道旅行是什么意思?卡嚓卡嚓又是什么聲音?(開火車的聲音)

　　(2)西瓜爺爺還請了其他的水果寶寶一起去旅行，我們來看看都有誰吧，(出示蘋果)是誰啊?(蘋果)老師要用好聽的話請?zhí)O果寶寶上火車，小朋友們仔細聽：“蘋果蘋果上火車，咔嚓咔嚓去旅行?！毙∨笥褌兾覀円黄饋韺W一學吧。(師幼一同請?zhí)O果上火車)

　　(3)小朋友，穿著黃色的衣服，長得像月亮的水果是誰啊?(幼回答香蕉，教師出示香蕉)那誰會用剛剛我們學的好聽的話請香蕉上火車呢?(請個別幼兒回答后全體小朋友一起念一遍)

　　(4)老師這還有一個謎語，你們猜猜是誰來了。它長得圓圓的，有好多好多顆圓圓的，穿著紫色的衣服，是誰啊?(葡萄)原來是葡萄，那位小朋友用好聽的話請它上火車啊?(請個別幼兒回答后集體念一遍)

　　(5)西瓜爺爺請水果寶寶們坐上了火車，咔嚓咔嚓，水果寶寶去旅行。

　　2、播放PPT,完整欣賞兒歌

　　(1)西瓜爺爺請了這么多的小客人去旅行，它可高興了，它一高興就給我們唱了一首好聽的兒歌，他的名字叫《水果寶寶去旅行》：西瓜爺爺開火車，咔嚓咔嚓去旅行。蘋果蘋果上火車，咔嚓咔嚓去旅行。香蕉香蕉上火車，咔嚓咔嚓去旅行。葡萄葡萄上火車，咔嚓咔嚓去旅行。咔嚓咔嚓，水果寶寶去旅行。(師邊念邊播放音樂)

　　(2)小朋友們好聽嗎?現(xiàn)在，我們看著西瓜爺爺開的火車一起來學唱這首兒歌吧。(師幼隨音樂同念兒歌一遍)

　　(3)小朋友們真棒，現(xiàn)在老師要請幾個小朋友們上來表演了?誰愿意請舉手。(請個別小朋友上臺念兒歌)

　　3、仿編兒歌

　　(1)小朋友們你還想請什么水果上火車啊?你們可要用好聽的話請它上火車哦。(請個別幼兒回答)

　　(2)現(xiàn)在老師給大家一人一輛小火車和一只神奇的筆，你要用神奇的筆把自己喜歡的水果請上火車一起去旅行。準備好后老師還要請小朋友像西瓜爺爺一樣唱一首好聽的歌。(幼兒繪畫后引導幼兒仿編兒歌)

活動反思：

　　在組織活動時，我采用多媒體教學，將水果擬人化，整個活動生動、有趣，充分地吸引了幼兒，不但提高了幼兒的語言表達能力，也豐富了幼兒的生活經(jīng)驗。我根據(jù)幼兒的心理特點和認知經(jīng)驗，將認知內容巧妙地融人各種游戲之中，激發(fā)孩子的學習興趣，營造良好的學習氛圍，啟發(fā)引導，探索發(fā)現(xiàn)，形成了“師幼互動”的良好氛圍，教育效果顯著?；顒右杂螒蜇灤┦冀K，讓幼兒在玩中學、學中玩，活躍了氣氛，拓寬了教學途徑，符合小班幼兒活潑好動的特點。在活動中我充分地給幼兒創(chuàng)造了一個想說、敢說、愿意說并能得到積極回應的環(huán)境。不足之處是，孩子仿編的水果有一定的局限性，一般都是常見的、常吃的那幾種。

3、小班教案《圖形寶寶》含反思

活動目標：

　　1、鞏固幼兒對圓形、三角形、正方形的認識，知道各形狀的簡單特征。

　　2、在正確感知圖形的基礎上，能按物體的形狀分類。

　　3、能愉快地參與操作活動，并在集體面前大膽地表達。

　　4、激發(fā)了幼兒的好奇心和探究欲望。

　　5、發(fā)展目測力、判斷力。

活動準備：

　　1、背景圖兩張、方形、圓形、三角形寶寶卡片各一張。

　　2、三種形狀的實物掛牌(與幼兒人數(shù)相同)。

　　3、幼兒操作材料人手一份。

活動過程：

　　一、出示圖片，導入課題。

　　1、認識圓形、方形、三角形，知道其簡單特征。

　　師：小朋友，圖形王國里來了幾位朋友，(教案出自：快思教案網(wǎng))大家想認識嗎?(圓形、方形、三角形分別做自我介紹。)2、師：剛才三個形狀朋友介紹了，現(xiàn)在，你們認識它們了嗎?能說出它們長什么樣嗎?

　　師：再一起來認識一下這三個朋友，好嗎?(師生小結)圓形它是圓圓的，沒有角。三角形有三條邊、三個角。方形它是方方的，有四個角，有四條邊。

　　二、按物體的形狀分類。

　　1、小朋友，圖形王國的寶寶要到草地上去玩了，你們能幫助圖形王國的這些寶寶送回家嗎?

　　(1)哎呀，形狀朋友想請小朋友們幫忙了。先看看哪些圖形寶寶在草地上玩?它們是形狀的?請小朋友說一說。

　　如：皮球是圓圓的，是圓形媽媽的孩子。電視機是方形的，它們是方形媽媽的孩子。帆船寶寶是三角形的，它是三角形媽媽的孩子。

　　小朋友真棒，幫形狀媽媽把孩子都送回了家。

　　三、游戲：找朋友師：小朋友看看胸前，你現(xiàn)在是什么形狀的圖形寶寶呀?找和你一樣的圖形寶寶做朋友，一起來跳舞吧。

　　四、幼兒操作：喂圖形娃娃吃餅干。

　　哎呀，圖形王國的寶寶們餓了，我們送點餅干給寶寶吃吧。(教案出自：快思教案網(wǎng))圓形寶寶喜歡吃圓餅干，方形寶寶喜歡吃方餅干，三角形寶寶喜歡吃三角形餅干，請小朋友給圖形寶寶送餅干吧!

　　小朋友真能干，把餅干送到形狀王國去吧，和那里的形狀寶寶一起分享。

教學反思：

　　為了更好地吸引幼兒的注意力，提高孩子對活動的興趣，同時根據(jù)小班的年齡特點，我特別采用擬人化的手法，把三種圖形比作圖形寶寶與小朋友交朋友，還特別設計了一個故事情境作為導入，使幼兒在輕松愉快的氛圍中學習，激發(fā)幼兒探索的欲望。

4、小班教案《小動物找家》含反思

活動目標

　　1. 聯(lián)系聽信號向指定的方向走、跑、跳，發(fā)展幼兒的基本動作。

　　2.在活動訓練過程中，教育幼兒養(yǎng)成遵守紀律的好習慣。

　　3.促進幼兒的創(chuàng)新思維與動作協(xié)調發(fā)展。

　　4.幼兒可以用完整的普通話進行交流。

重點難點

　　1. 發(fā)展幼兒的肢體協(xié)調性。

　　2. 幼兒能夠按照信號指定進行游戲。

活動準備

　　1.小兔、小貓、小狗、小鴨子頭飾，小房子四個。2.律動音樂

活動過程

　　一、幼兒隨音樂在老師的帶領下進入教室。(兒歌：小燕子)

　　二、新授游戲

　　.小朋友，你們好!今天老師要和你們一起玩一個非常有趣的游戲，一起來模仿小動物走路，你們喜不喜歡啊?

　　1.教師首先模仿小白兔是怎么走路的，小朋友在和老師一起學小白兔走路。 師問：小朋友，小白兔長得什么樣子啊? 生回答：白白的，兩只耳朵是豎起來的。說兒歌，做動作：小白兔，白又白，兩只耳朵豎起來。

　　2.接下來老師以小花貓的叫聲引出小花貓，讓小朋友猜一猜是誰在叫?然后在模仿小貓咪是怎么走路的?小朋友在和老師一起來模仿小花貓走路。說兒歌，做動作：輕輕走，輕輕跑，我的小貓喵喵。

　　3.教師出示小鴨子和小花狗頭飾，讓小朋友來模仿它們的動作以及叫聲。

　　師生共同給小鴨子、小花狗編兒歌，模仿它們的動作。

　　三、活動延伸

　　小朋友，今天我們學會了這些小動物是怎么走,怎么叫的.下面我們就帶上老師為我們準備的頭飾回家表演給爸爸、媽媽看看吧。

教學反思

　　我在本次教學活動中，注重幼兒的活動多一些，忽略了幼兒紀律的養(yǎng)成。

5、小班教案《糖果寶寶》含反思

活動目標

　　1、運用多種感官感知糖果的特征。

　　2、能大膽表述自己的發(fā)現(xiàn)，提高口語表達能力;并樂意與教師、同伴交流分享。

　　3、初步學習使用重疊詞，豐富幼兒詞匯。

　　4、激發(fā)了幼兒的好奇心和探究欲望。

　　5、能認真傾聽同伴發(fā)言，且能獨立地進行操作活動。

教學重點、難點

　　教學重點：引導幼兒觀察糖果，說出它們的不同。

　　教學難點：通過生活經(jīng)驗，對顏色進行遷移。

活動準備

　　1、物質準備：顏色、手感、味道不一的糖果;糖果卡片掛飾。

　　2、用糖果布置成糖果王國、國王頭飾一個。

　　3、認知準備：孩子已認識幾種基本顏色。

活動過程

　　一、開始環(huán)節(jié)：到糖果王國做客。

　　1、聽音樂開汽車進入糖果王國：

　　教師：小朋友，你們好!今天，莊老師帶你們去一個很好玩的地方——糖果王國去玩。糖果王國里有許多糖寶寶，你們想不想和他們交朋友呀?

　　2、找糖果

　　教師：孩子們，糖果王國到了，你們看!好多糖果寶寶在歡迎你們，快去找一個糖果寶寶做朋友吧!(師提出要求：拿糖果時不搶，輕輕拿一個，做個有禮貌的孩子。)

　　二、基本環(huán)節(jié)：感知糖果的特征

　　1、幼兒自由地感知、探索糖果的特征，并與同伴交流。

　　師：你們都找到了糖寶寶朋友，請你們看一看，再跟旁邊的小朋友說一說自己的糖果寶寶是怎樣的。

　　2、幼兒在教師的引導下進一步感知糖果的特征，并交流自己的發(fā)現(xiàn)。

　　(1)看糖果、了解糖果的包裝。

　　師：你的糖果寶寶穿了件什么樣的衣服?

　　(2)摸糖果、捏糖果，感知糖果的質地。

　　師：請你用手摸一摸、捏一捏，然后告訴老師或其它小朋友糖寶寶是怎么樣的?(引導幼兒學習重疊詞：軟軟的、硬硬的)

　　(3)剝糖果，了解糖果的外形、顏色。

　　師：現(xiàn)在請你把糖果寶寶的衣服脫掉，看看糖寶寶是什么顏色、什么形狀的?

　　(4)聞糖果，感知糖果的氣味。

　　師：老師聞到了好多糖果的氣味，請你仔細地聞一聞你的糖果寶寶是什么味的?

　　3、嘗糖果，了解糖果的味道。

　　師：請你嘗一嘗，你的糖寶寶味道怎樣?(請幼兒談一談品嘗的感受)

　　4、教師小結：今天，我們在糖果果園認識了許多糖寶寶，每個糖寶寶都有自己的漂亮衣服。糖寶寶有的很軟，有的很硬。糖寶寶的顏色、形狀也不同，有的圓圓的，有的方方的，有的扁扁的，顏色有紅色的、黃色、綠色等。聞一聞還有不同的氣味，吃到嘴巴甜甜的，有許多種味道。

　　5、健康教育：糖能多吃嗎?什么時候不能吃糖?(幼兒討論)

　　教師小結：糖雖然很好吃，但小朋友要記住一次不能吃太多的糖。糖吃多了容易長蛀蟲，還會使身體發(fā)胖，運動起來很不方便。所以，我們要少吃糖，而且吃完糖后一定要漱口，特別是睡覺前不要吃糖。

　　三、結束環(huán)節(jié)

　　指令游戲：糖果寶寶真可愛。加強配對及分類能力的培養(yǎng)。

　　四、延伸環(huán)節(jié)

　　開展活動區(qū)域活動，指導幼兒在生活區(qū)學習制作糖果。

教學反思

　　在設計《糖果寶寶》教案時，活動中的每一個環(huán)節(jié)都是經(jīng)過我認真思考的?？紤]到游戲能激發(fā)幼兒的學習興趣，使他們放松地參與、主動學習，所以整個活動的設計我是以游戲的形式貫穿的。糖果精美的包裝、形態(tài)各異的外形、鮮艷美麗的色彩、奇特豐富的口味，都對小朋友有著巨大的誘惑力，對年齡幼小的小班孩子來說更是如此，因此，在備課時，我設計了到“糖果王國”做客的情景，既可以激發(fā)幼兒對活動的興趣，集中幼兒的注意力，又可以培養(yǎng)幼兒的作客禮儀。

　　去“糖果王國”做客之前我提出了做客時的禮儀，所以在糖果王國里，小朋友能有禮貌地向國王問好，在找自己喜歡的糖果時，也能不推不擠地找到了自己喜歡的糖果。從這點可以看出：教會小朋友做客的禮儀是很必要的，從小就應培養(yǎng)孩子做個有禮貌的孩子。不推不擠、不大聲說話也是我們進行的“三輕”教育中部分。

　　觀察、操作、具體實踐是幼兒學習科學的重要方法。它能保證幼兒在直接接觸實物的過程中，運用多種感官直接、具體的認識糖果。所以在活動中，幼兒通過摸糖果、捏糖果、剝糖果、聞糖果、嘗糖果來感知糖果的特征，比教師單一的說教、圖片的出示等要強得多。

　　在自由討論“感知糖果的外形特征”環(huán)節(jié)里，我鼓勵幼兒大膽清楚地表達自己的想法和感受，大部分小朋友能主動與旁邊的小朋友交流，有說糖果顏色的，有說糖果形狀的……黃喻綺說：我的糖果有兩種顏色。也有幾個小朋友把顏色說錯的，如：把紫色說成是紅色等。雖然這些小朋友描述失誤，但我沒有批評他們，而是引導他們說出正確的描述。請小朋友剝糖果時，我和孩子復習了剝糖紙的方法，雖然已經(jīng)教他們用撕齒輪的辦法撕糖紙，但還是有少部分小朋友撕不開，其中的一個原因是一些糖紙的包裝較緊，部分小朋友很難打開;另外一個原因是個別小朋友的力氣畢竟太小，每個小朋友的能力也不同，在這里就需要我們老師及時地進行調整，我馬上請了一些能力強的小朋友對他們給予幫助。這個環(huán)節(jié)也培養(yǎng)了幼兒互幫互助的良好品質。

　　吃糖果的環(huán)節(jié)是小朋友最開心的環(huán)節(jié)!通過品嘗，他們能互相地說出自己的糖果是什么味道，大部分小朋友說糖果是甜的，個別說有點酸。平時聽有些家長說孩子太喜歡吃糖，影響正常的進餐，因此，我借助本次活動對幼兒進行了健康教育。因為楊老師前幾天已經(jīng)給他們講了有關這個話題的故事，在討論什么時候不能吃糖時?小朋友很快就能回答出來。

　　在活動結束后，有幾個小朋友悄悄地對我說：“莊老師，我覺得今天很開心!”“我今天太高興了!”聽了孩子們的話，我很感動，因為他們學會了表達自己的想法，說明今天的活動比較成功。在整個活動中小朋友運用各種感官，主動探索，獲得了直接經(jīng)驗，學習認識事物的方法，產(chǎn)生探索周圍事物的興趣和欲望。在今后的活動中，我應該像今天一樣去信任他們，多聽聽孩子們的想法，使他們健康快樂的成長。

　　區(qū)域活動是教學活動的延伸，也是教學活動有效的補充，孩子們對教學活動的熱情并沒有因為活動的結束而褪減。因此，我在生活區(qū)提供了更多的制作、裝飾糖果的材料，讓幼兒嘗試制作糖果。

　　但活動中也有需要改進的地方：

　　1、糖果品種準備較少，其中軟糖準備得太少，如果每個小朋友有兩種手感不同的糖果進行分辨就好了。

　　2、環(huán)保教育不到位，幼兒剝開的糖紙教師應和幼兒一起收集起來，可放到活動區(qū)進行“制作糖果”活動。

　　3、教師的評價語言還應該多豐富。

6、小班教案《好寶寶》含反思

活動目標

　　通過活動，讓幼兒能懂得尊敬家長、團結幼兒、文明禮貌，讓大多數(shù)幼兒能適應社會發(fā)展和全面發(fā)展。

　　在活動中將幼兒可愛的一面展現(xiàn)出來。

　　學會保持愉快的心情，培養(yǎng)幼兒熱愛生活，快樂生活的良好情感。

教學重點、難點

　　主要讓幼兒理解尊老愛幼，和諧愛心，文明禮貌。

活動準備

　　現(xiàn)實生活中的案例，曉之以理，動之以情。

活動過程

　　1、老師顯示現(xiàn)實生活中的文明、和諧、愛老尊師的鏡頭，讓幼兒評價。

　　2、幼兒結合案例發(fā)言，談自己的感想，談自己的做法，主要通過對話和演示來展現(xiàn);

　　3、個別幼兒的以身說教。

　　4、教師總結之，再讓幼兒演示，教師更正相關彌補、完善的地方。

　　5，班級總結。

教學反思

　　1.教師對教學內容可以再深華、再提煉。

　　2.在活動過程然幼兒在親身參與，身臨其境。

　　3.對活動效果的評析。檢驗是否達到預定教學目標，幼兒是否又一定進步，達到文明、和諧了嗎?

　　小百科;寶寶是對小孩兒的親昵稱呼，是爸媽或家人對嬰兒或幼兒的昵稱。古時候，父母有了孩子之后都是如獲珍寶。在父母眼里，孩子都是寶貝。

7、小班教案《水果寶寶》含反思

活動目標

　　1.通過本課學習，使幼兒認識一些常見水果。知道他們的外形，顏色，吃法以及味道。

　　2.通過本課學習，使孩子們知道多吃水果的好處，養(yǎng)成多吃水果的習慣。

　　3.鼓勵幼兒敢于大膽表述自己對水果的見解。

　　4.知道人體需要各種不同的營養(yǎng)。

教學重點、難點

　　認識常見水果的外形，顏色，以及吃法。同時知道多吃水果有益健康，養(yǎng)成多吃水果的習慣。

活動準備

　　常見水果(蘋果、香蕉、桔子、梨)實物以及桃子，石榴等水果的圖片

活動過程:

　　一.開始環(huán)節(jié)：復習手指操(小白上樓梯)，導入課題。

　　二.基本環(huán)節(jié)：逐一出示四種常見水果，引導幼兒認識(從外形，顏色，吃法以及味道上來區(qū)分)

　　1.看外形：蘋果是圓的，紅紅的。香蕉是長長的，黃色的。桔子是桔黃色的，圓圓的。梨是淡黃色的，上邊小，下邊大的橢圓形。

　　2.實際吃：注意引導幼兒，香蕉和桔子要剝開皮后才能吃，蘋果和梨要洗干凈才能吃。也可以削掉皮吃。

　　3.品嘗味道:分給幼兒常見水果，讓他們細細品嘗后，說出是什么味道?

　　三.結束環(huán)節(jié)：

　　1.這些是常見水果，我們還見過那些水果?出示圖片，引導幼兒說出來，(比如：桃子，石榴，葡萄等)并認識。

　　2.水果里有很多對我們身體有好處的東西，所以我們要多吃水果.

　　四.延伸環(huán)節(jié)：

　　水果由于產(chǎn)地不同，種類也不同，建議孩子們走進大自然，多認識一些水果。比如：火龍果、荔枝、榴蓮等。

教學反思

　　1.本課能充分尊重幼兒的興趣愛好和個性發(fā)展，積極調動了幼兒的學習積極性，師幼互動良好，課堂氣氛活躍。

　　2.教學環(huán)節(jié)設計合理，過渡自然。

　　3.通過本節(jié)課的學習，幼兒的認知能力得到很大程度上的提高。特別是結束環(huán)節(jié)和延伸環(huán)節(jié)更給了孩子學習的動力，因為他們沒有見過這些水果，所以很好奇，給以后的學習創(chuàng)造了學習的動力。

　　4.如果以后再講這節(jié)課，我將把重點部分用在教幼兒認識一些熱帶水果和其他亞熱帶水果上。(教法和這節(jié)課相同。)(先看再吃)常見水果則一帶而過，因為這些水果他們常見。

8、小班教案《海綿寶寶》含反思

【活動目標】

　　1、感知海綿的輕軟、能變形、吸水的特性。

　　2、樂意參加探索活動，愿意大膽猜想并實驗。

　　3、培養(yǎng)幼兒對海綿的好奇心，樂于大膽探究和實驗。

　　4、通過實驗培養(yǎng)互相禮讓，學習分工合作的能力。

【活動準備】

　　1、海綿、紐紐棒若干，海綿做成的毛毛蟲一只。

　　2、活中的海綿制品若干。

【活動過程】

　　一、出示海綿寶寶，引起探究興趣。

　　師：老師帶來了一個朋友，看看是誰?(海綿寶寶)

　　二、玩海綿，感知海綿的特性。

　　1、和海綿寶寶握握手，抱一抱，初步感知海綿的輕、軟的特性。

　　2、第一次探索。(玩海綿)

　　(1)幼兒自由探索，教師觀察指導。

　　(2)集體交流。

　　師：剛才你用什么方法和海綿玩的?你玩的時候有什么發(fā)現(xiàn)?

　　3、第二次探索。(海綿變形)

　　(1)幼兒自由探索。

　　(2)集體交流。

　　師：你把海綿變成了什么?用什么方法變的?

　　小結：我們能把海綿變成各種形狀，但只要一松手，它就又變回原來的樣子，真神奇。

　　4、變毛毛蟲。

　　(1)出示海綿變的毛毛蟲(輔助材料：紐紐棒)，引起幼兒興趣。

　　(2)幼兒動手操作，把海綿變成毛毛蟲。

　　(3)和毛毛蟲玩一玩。

　　三、參觀海綿展覽館，了解海綿在生活中的用處。

【教學反思】

　　一、從興趣出發(fā)，聯(lián)系生活進行選材。

　　海綿在我們生活中是常見、常用的材料，孩子們對此既熟悉又陌生，雖常見常用，但是對于海綿的特性卻不了解，因此，本次活動我們選擇了“海綿”作為活動題材。活動一開始以動畫片《海綿寶寶》中“海綿寶寶”作為導入，帶領孩子們走進海綿世界。由于這個動畫片是幼兒感興趣的，它的出現(xiàn)使幼兒的注意力集中，很自然地進入下一環(huán)節(jié)。

　　二、以“幼兒探索操作”貫穿始終。

　　整個教學活動中，我始終以幼兒為主體，自己作為一個引導者，引導孩子們與海綿寶寶“玩一玩”、“變一變”，讓他們用完整的簡單句表述自己的發(fā)現(xiàn)，符合《綱要》中指出的“鼓勵幼兒用多種方式來表現(xiàn)自己的探索過程和結果”。同時，我還為幼兒提供觀察、操作的機會，鼓勵幼兒動手動腦大膽地去探索并發(fā)現(xiàn)海綿的特性。

　　三、結合并運用于實際生活。

　　活動的最后環(huán)節(jié)，通過參觀“海綿展覽館”，不僅鞏固了所學的知識，而且還將知識真正地運用到實際生活之中。

9、小班教案《螃蟹寶寶搬瓜》

活動目標：

　　1、練習側走的能力及動作的協(xié)調性。

　　2、探索用身體各部位夾球側行的方法以及與同伴合作方式。

　　3、愿意與同伴、老師互動，喜歡表達自己的想法。

　　4、讓幼兒能在集體面前大膽表演、表現(xiàn)自己。

活動準備：

　　1、人手一只球 2、籮筐四只 3、螃蟹頭飾一個

活動過程：

　　一、熱身運動

　　1、教師提問：我是螃蟹媽媽，那你們是誰啊?現(xiàn)在跟著螃蟹媽媽一起去做

　　運動(側著慢行，雙手平舉、快行、踢腿等)。那螃蟹是怎么走路的?

　　2、現(xiàn)在我們沿著線慢慢的側行，好，現(xiàn)在加快速度側行，回到原點，集合。請螃蟹寶寶們跟著媽媽坐下。

　　二、探索練習：

　　1、教師：那兒有一堆瓜，請螃蟹寶寶們把它們運回家，但是運的時候不能用到我們的大鉗子，你想怎么樣來運?想好之后，請螃蟹寶寶每人去拿一個瓜(強調不能用手)，然后沿著線把它們運回家。

　　2、集合，請個別幼兒進行交流示范，請螃蟹寶寶們說說剛才是怎么樣運瓜的?

　　3、教師：現(xiàn)在請螃蟹寶寶們再運一次瓜，這次用的方法要和剛才的不一樣。

　　三、合作運瓜

　　1、教師：剛才是一位小螃蟹運瓜，現(xiàn)在請兩位螃蟹寶寶合作運瓜，我們的鉗子還是不能碰到瓜，想想看，可以怎么運?(運的時候注意兩位寶寶的步子要整齊，大家要一起走，不能讓瓜掉下來)。

　　2、個別幼兒進行交流示范。

　　3、再次練習，請螃蟹寶寶用和剛才不一樣的方法運瓜，看哪一隊寶寶運的又快有穩(wěn)。

　　四、游戲運瓜比賽

　　1、教師：剛才我們學會了合作運瓜，現(xiàn)在請寶寶們分成四隊，看哪一隊的寶寶先把瓜運回家，在運的時候，惡魔的大鉗子不能碰瓜，也不能讓瓜掉下來，一定要沿著線側行，明白了嗎?

　　2、再次比賽。

活動結束：

　　現(xiàn)在請寶寶們把瓜搬回家吧。

10、小班教案《蛋的秘密》含反思

活動目標：

　　1、通過觀察各種蛋，讓學生知道除了雞、鴨、鳥會生蛋外，蛇、烏龜、壁虎也會生蛋。

　　2、知道蛋的大小的不同。

　　3、培養(yǎng)學生觀察、探索的興趣發(fā)展學生的思維。

　　4、充分體驗“科學就在身邊”，產(chǎn)生在生活中發(fā)現(xiàn)、探索和交流的興趣。

　　5、對蛋有濃厚的興趣，熱愛生活樂于探索。

活動準備：

　　1、已有知識經(jīng)驗準備：回家練習打生雞蛋.

　　2、物質準備：每人一個熟雞蛋，一個生雞蛋，每桌一個生雞蛋、鴨蛋、鵪鶉蛋;碟子若干;磁帶、錄音機;一個箱子;多媒體課件。

活動過程：

　　一、引入部分

　　以孫悟空到班上作客，給我們小朋友送來一件禮物，引起學生興趣，并出示裝有禮物的箱子。

　　二、基本部分

　　1、看孫悟空送給我們的第一件禮物是什么?(打開一扇小門拿出小紅花)?l發(fā)現(xiàn)的問題最多，小紅花就獎給?l。(調動學生積極性)

　　2、第二件禮物是什么?從箱子里拿出一盒磁帶，讓小朋友閉上眼睛，聽聽里面說了些什么：(各種動物生蛋后洋洋自得唱歌的聲音，并說把它們生的蛋送給小朋友)，讓小朋友閉上眼睛，教師打開遮住蛋的紙條。

　　3、學生觀察

　　(1)教師：“這些蛋都一樣嗎?哪些地方不一樣?(讓學生用手掂一掂，引導他們說出蛋的大小、重量不一樣，?色不一樣。)

　　小結：有的蛋大，份量重;有的蛋小，份量輕;有的蛋外殼是白色的，有的蛋的外殼有斑點。

　　(2)教師：“蛋是什么形狀的?兩頭一樣大嗎?”

　　小結：蛋是橢圓形的，放在桌上會滾動，蛋的一頭大，一頭小。

　　(3)教師：“小朋友用手摸摸，感覺怎么樣?”

　　小結：蛋的表面很光滑。

　　4、猜猜第三件禮物是什么?老師從第三扇門中拿出三封信。拆開第一封，有一個大問號，提出一個問題：孫悟空問小朋友知道雞蛋里面有什么?有什么辦法可以看到里面的東西?(敲碎蛋殼)

　　(1)請小朋友把盤中的雞蛋打碎。教師講打蛋的方法，指導學生動手打雞蛋。教師：“雞蛋里面有什么?蛋黃是什么?色?旁邊一些粘糊糊的透明的東西叫什么?蛋清煮熟后會變成白色。所以又叫蛋白。老師出示剝開的熟雞蛋讓學生觀察蛋白。

　　(2)教師：是不是每種蛋都有蛋黃和蛋清?我們把盤中的蛋全部敲開來看一看。

　　小結：每種蛋外面都有很薄的蛋殼，里面都有蛋黃和蛋清。

　　(3)教師：每種蛋的蛋黃和蛋清是不是一樣的?

　　小結：有的蛋黃大，有的蛋黃小，有的?色深，有的?色淺。

　　5、拆開第二封信，是一個小月亮，月亮里面有一個問題：蛋有什么用途?讓學生討論，然后出示畫片。教師趁機講蛋的營養(yǎng)。

　　6、拆開第三封信，是一顆小五星，后面也有一個問題：你知道還有哪些動物會生蛋：請學生討論回答，放映各種會生蛋的動物圖片，鞏固學生印象。

　　7、教師　“我們看看孫悟空送給我們最后一件禮物是什么?(教師拿出一大袋煮熟的雞蛋)孫悟空送給我們每個小朋友兩個雞蛋?！泵课粚W生發(fā)一個。

　　(1)教師：“孫悟空說只有一個蛋能吃，另一個是生蛋，小朋友想一想你有什么辦法能夠找出那只熟雞蛋?”讓學生自己動手操作，教師講幾種小朋友沒有想到的鑒別生熟雞蛋的方法，并示范，再讓學生動手操作，找出熟雞蛋。

　　(2)教師：“小朋友，孫悟空送給我們的雞蛋一定很好吃，又有營養(yǎng)，我們把它吃了吧。小朋友吃的時候看看熟雞蛋和我們碗里的生雞蛋有什么不同。”(放音樂)學生吃雞蛋。

　　三、結束部分

　　學生在音樂中吃雞蛋，以把生雞蛋送給雞媽媽結束活動。

活動延伸：

　　1、美工：雞蛋娃娃，讓學生用蛋殼做不倒翁娃娃。

　　2、回家鑒別生熟雞蛋給爸爸媽媽看。

教學反思：

　　在這活動過程中，看到孩子能夠與老師一起投入、互動到活動過程中。對老師來說，是成功的教學，對孩子來說，是快樂學習和幸福成長的方式!

　　可面對孩子純潔的心靈和一雙雙渴望求知的眼神。在這一瞬間，更加讓我感到自己作為一名幼兒教師的責任是什么!使命又是什么!更讓我明白要教給孩子一滴水，自己必須要有源源不斷的水!為了孩子的一切,為了一切的孩子,愿天下所有的幼兒教師都能夠做到每天與孩子共成長!共進步!共探索!從而擁有源源不斷的知識源泉!

11、小班教案《雞蛋哥哥》含反思

活動目標：

　　1、畫封閉的圓，添加線條畫成小雞等形象。

　　2、學做自己能做的事情。

　　3、感知故事中象聲詞運用的趣味性。

　　4、能簡單復述故事。

活動準備：

　　炫彩棒、《你好，雞蛋哥哥》和《加油，雞蛋哥哥》部分畫面、小草背景、山坡背景。

活動過程：

　　一、雞媽媽生蛋

　　1、觀察圖一。雞媽媽在青草地上生下了許多蛋寶寶，蛋寶寶是什么樣子的?(圓圓的)

　　2、雞媽媽說：“我生了好多蛋，還有些蛋生在草堆里?！贝蠹铱鞄碗u媽媽把雞蛋找出來吧。

　　(幼兒畫圓表示找到的雞蛋，共同分辨找到的是不是雞蛋。)

　　3、教師畫一個較大的封閉的圓，雞媽媽說：“這個蛋殼特別厚、特別硬的大雞蛋也是我的寶寶，就叫他雞蛋哥哥吧?！?/p>

　　4、幼兒用炫彩棒涂染雞蛋寶寶，教師涂染雞蛋哥哥。

　　二、小雞出殼了

　　1、觀察圖二。雞媽媽天天孵蛋，會孵出誰呢?過了好多天，“篤篤篤”，一只小雞啄破薄薄的蛋殼鉆出來了。

　　2、小雞長得什么樣?(長著什么樣的嘴巴、什么樣的眼睛?兩只小腿長得是長還是短?小腳上還有什么?)哦!可愛的小雞，黃黃的衣裳，尖尖的嘴巴，亮亮的眼睛，短短的腿，真漂亮1

　　3、聽!好多小雞都啄破薄薄的蛋殼鉆出來了，雞蛋哥哥的蛋殼特別厚，他還啄不破呢!

　　(幼兒參與畫以下的部位)

　　(1)尖尖的小嘴已經(jīng)啄破蛋殼了(動作互動：咱們一起幫小雞啄破蛋殼好嗎)。

　　(2)明亮的眼睛已經(jīng)看見雞媽媽了(語言互動：小雞圓圓的眼睛看見雞媽媽了。雞蛋哥哥還在蛋殼里努力)。

　　(3)短短的小腳站起來了(動作、語言互動：慢慢伸，輕輕踩，小腿小腿伸出來)。

　　4、雞蛋哥哥鉆出來。

　　(1)雞蛋哥哥的蛋殼又大又硬，他始終沒有把蛋殼打開。

　　(2)雞媽媽說：“寶寶，要我?guī)兔?”雞蛋哥哥說：“不，我自己鉆出來!”雞蛋哥哥“篤篤篤”地用尖尖的小嘴啄破了堅硬的蛋殼，睜開眼睛看看：“哇!媽媽你好!大家好!”(畫一畫嘴巴和眼睛)雞媽媽說：慢慢伸，輕輕踩，小腿小腿伸出來!好勇敢的雞蛋哥哥!”(畫一畫腿和爪子)

　　三、和雞蛋哥哥一起走

　　1、觀察圖三。雞寶寶一天天長大，雞媽媽說：“寶寶，該自己去捉蟲了?！彪u寶寶搖搖頭說：不要不要，我要媽媽抱，我要媽媽喂?！敝挥须u蛋哥哥說：“媽媽，我要自己捉蟲吃!”只見他挺起胸，勇敢地大步向前走。

　　2、我們都來做雞蛋哥哥，畫紙就是一片草地，雞蛋哥哥快步走到草地上(幼兒畫一只小雞表示雞蛋哥哥)。

　　3、其他雞寶寶也跟著雞蛋哥哥走(幼兒添畫幾只小雞)。

　　4、雞蛋哥哥走到草地上會看見什么?做些什么?(教師用情景性語言適時介入，及時給予幼兒鼓勵，例如：“雞蛋哥哥看見一塊大石頭，勇敢地跳過去?！u蛋哥哥看見小花、大樹時說：“小花姐姐們，你們好漂亮!大樹哥哥，你長得真高!”“雞蛋哥哥遇見了好朋友小兔，和小兔一起曬太陽!”“小雞們說：‘雞蛋哥哥，我們跟你一起去曬太陽、捉小蟲。，雞蛋哥哥說：好呀!)

　　四、了不起的雞蛋哥哥

　　1、出示情景畫面。前面有一個小山坡，雞媽媽正在山坡上等著自己的寶寶呢!雞蛋哥哥大膽地登上了山坡(在山坡背景上貼作品，表示雞寶寶登上山坡)

　　2、在音樂聲中，幼兒欣賞畫面，按照畫面內容模仿雞蛋哥哥進行情景表演。

　　3、瞧瞧!我們都是了不起的雞蛋哥哥!雞媽媽真高興：“我的雞寶寶真能干!

活動反思：

　　幼兒活動中的提問要講究開放性。這是一種引導幼兒整體把握所學內容的提問。問題提的好，好象一顆石子投入平靜的水面，能激起幼兒思維的浪花，并有意識地為他們發(fā)現(xiàn)疑難，解決疑難提供橋梁和階梯。在教學中對幼兒進行設計問題時，要以引導幼兒主動學習為出發(fā)點，考慮他們學習的特點，充分理解和尊重幼兒的興趣和愛好，讓他們充分的去看、去想、去說、去創(chuàng)造。這樣，不但能點燃他們思維的火花，而且還能激發(fā)他們的學習興趣和探究欲望，為其終身可持續(xù)發(fā)展奠定良好的基礎。

12、小班教案《小水珠找家》含反思

活動目標：

　　1、理解故事內容，大海、池塘、小朋友與小水珠的對話，產(chǎn)生保護水資源的意識。

　　2、了解污水對環(huán)境造成的危害，并簡單了解保護水資源的方法。

　　3、領會故事蘊含的寓意和哲理。

　　4、培養(yǎng)幼兒大膽發(fā)言，說完整話的好習慣。

活動準備：

　　《小水珠找家》的故事課件，水污染的圖片，小水珠。

活動過程：

　　1、謎語導入課題，開展水是我們的朋友的討論。

　　(1)請幼兒說出我們生活中什么地方用到水?除了生活中要用到水，還有什么地方需要水?

　　(2)引導幼兒思考：我們生活需要水，動植物需要水，那水是從哪里來的?

　　(3)小結：地面上有江水、河水、海水、湖水，地下有地下水，山上有流下來的瀑布，還有天上落下來的雨水。

　　2、出示小水珠，引起幼兒興趣。

　　小朋友，看這是什么?小水珠孤零零的，想找個家，請大家想一想，小水珠會到哪里找家呢?幼兒分別討論。

　　剛才小朋友都幫小水珠找家了，它會把家安在哪里呢?讓我們一起來聽一聽故事《小水珠找家》

　　(1)出示第一段課件，分段欣賞。

　　提問：小水珠遇到了誰?池塘對小水珠說了什么話?小水珠又是怎樣回答的?

　　(2)第二段課件，小水珠繼續(xù)向前飛。。。。。

　　提問：它又遇到誰?大海是怎樣對小水珠說的?小水珠怎樣回答的?

　　(3)第三段課件，小水珠嘆了一口氣，繼續(xù)向前飛。。。。。。

　　提問：小水珠為什么會嘆氣?它最后遇到誰?他在那里安家了嗎?

　　3、幼兒完整的聽一遍故事，

　　(1)再次提問故事中的問題。

　　(2)幼兒表演故事。

　　4、引導幼兒討論保護水資源的方法

　　小水珠喜歡在清清的水里安家，提問：那池塘大海為什么會變油膩?(幼兒分別回答)

　　(1)放課件，了解水被污染后的現(xiàn)象和后果，以及給我們的生活帶來哪些危害?

　　教師小結：小朋友回答的非常好，人喝了污染的水會生病，用污染的水澆莊稼、蔬菜，長出的糧食、蔬菜對人們的身體會有危害，人們吃了污染的東西也會生病，甚至會中毒死亡。

　　(2)引導幼兒說出有哪些方法可以保護水資源?(不亂扔臟東西、果皮、紙屑，不隨地吐痰，不往河里倒臟水、垃圾等)

　　5、幼兒參與保護水資源活動，鼓勵幼兒節(jié)約用水。

　　(1)播放干旱地區(qū)的課件，世界上的水資源越來越少，對于干旱地區(qū)的人們，我們應該怎樣幫助他們?(幼兒分別討論)

　　(2)水非常珍貴，受災地區(qū)的人們都需要水，我們平時應該怎樣保護水資源呢?

　　(洗臉、洗手時不把水管開得太大，抹肥皂時將水龍頭關上，用完后將水龍頭關緊。在家里，告訴媽媽洗臉洗衣服的水可以沖廁所等。)

　　教師小結：水是生命之源，是我們人類的朋友，我們要學會從小做起，從我做起，讓我們大家一起行動起來節(jié)約用水吧!

活動反思：

　　水都是我們大家所熟悉的，由于我們經(jīng)常接觸到水，所以孩子們并不在意，通過這個活動孩子們對水有了更深一層的理解，尤其是我們組織的“節(jié)約用水活動”，孩子們積極參與，把洗手剩余的水沖廁所、澆花、沖拖把等等，可以循環(huán)再利用。喝水的時候看到水龍頭沒有關緊，孩子們會主動提醒身邊的小朋友關緊水龍頭。以前總是有些調皮的孩子利用各種機會到廁所里玩水，可是現(xiàn)在他們卻都成了節(jié)約用水的小衛(wèi)士。我感到通過這次活動孩子們時時刻刻提醒著自己節(jié)約每一滴水，回到家也發(fā)動家人一起節(jié)約用水，他們已經(jīng)深刻感受到污染水資源的利害關系，所以從小培養(yǎng)孩子節(jié)約用水的好習慣。

13、小班教案《筆寶寶跳舞》

活動目標：

　　1、學習沿線正反折紙的方法，訓練動手能力。

　　2、體驗動手制作和操作玩具的樂趣。

　　3、嘗試運用撕、貼的方法來裝飾筆寶寶。

　　4、能展開豐富的想象，大膽自信地向同伴介紹自己的作品。

　　5、感受作品的美感。

活動準備：

　　1、示例的筆寶寶跳舞玩具一個。

　　2、長方形的卡紙、手工紙、水彩筆、人手一份，糨糊若干。

　　3、音樂磁帶、錄音機。

　　4、幼兒已有撕、貼的經(jīng)驗。

活動過程：

　　1、出示筆寶寶導入課題。

　　教師：今天我們教室里來了一位可愛的筆寶寶，我們和她打個招呼吧!

　　筆寶寶穿著花衣服多漂亮啊，你們看，她還朝著我們笑呢，好可愛哦，我都想親親她了，你想親嗎?你呢?告訴你們哦，筆寶寶還會跳舞呢!你們看!筆寶寶站在她的小舞臺上就可以跳舞了!教師演示筆寶寶跳舞，上下蹦著跳、還可以這樣搖來搖去、翻跟頭、頭朝下跳呢!我們?yōu)楣P寶寶的精彩表演鼓鼓掌吧!(請幾名幼兒來玩一玩，激發(fā)幼兒的興趣)

　　2、引導幼兒探索“小舞臺”的制作方法。

　　(1)教師：我是用什么方法讓筆寶寶跳舞的?(引導幼兒觀察小舞臺)

　　那你知道筆寶寶的小舞臺是用什么做的呢?怎么做的?(鼓勵幼兒大膽探索)

　　我們現(xiàn)在把筆寶寶的小舞臺展開來看一看，仔細看哦，咦!原來它是一張長方形的紙條啊?這張長方形的紙條是怎么變成筆寶寶的小舞臺的呢?有哪位小朋友來試一試?

　　請小朋友仔細的觀察一下紙條上面的線，對我們折小舞臺有什么幫助嗎?

　　(2)教師小結探索結果并完整示范制作步驟。

　　A、小結小舞臺的制作方法。

　　教師：剛才的幾位小朋友都做的很好，筆寶寶的小舞臺就是用這張長方形的紙條折成的。我們從紙的一頭開始，沿著黑線折疊，輕輕的用手按平，然后把紙反過來，再沿著黑線折疊，就這樣反復的折疊，最后筆寶寶的小舞臺就做成了。

　　再次請2~3名小朋友來嘗試反復正反折疊，教師觀察幼兒折疊情況并指導，給全體幼兒多次的演示。

　　B、把筆寶寶固定在小舞臺上。

　　教師：筆寶寶下面已經(jīng)粘好了雙面膠，只要把外面一層皮撕去，然后讓筆寶寶站在小舞臺的中間，這樣筆寶寶就可以跳舞了。

　　C、撕紙條裝飾筆寶寶。

　　引導幼兒觀察筆寶寶衣服的不同(紙片和紙條)

　　教師：你們看這兩位筆寶寶的花衣服有什么不同?是怎么做的呢?(請小朋友來說一說、試一試，用撕、貼紙條和紙片的方法來裝飾筆寶寶)

　　3、幼兒動手操作，教師觀察指導。

　　A、帶領幼兒認識筐子里的材料。

　　教師：我們小朋友現(xiàn)在不僅知道怎么折小舞臺，而且還會給筆寶寶做好看的衣服了，馬上就要舉行一個舞會了，邀請所有的小朋友和你們的筆寶寶一起來參加，我們小朋友快來做吧!

　　教師：籃子里有不同的材料，長方形的紙是做什么的?正方型的紙呢?

　　B、提出制作要求，幼兒操作。

　　4、幼兒操作筆寶寶跳舞，體驗跳舞的樂趣。

　　A、請幾名幼兒來操作筆寶寶跳舞

　　B、小伙伴一起表演

　　5、結束活動。

　　教師：你們聽，那邊的音樂已經(jīng)響起來了，舞會就要開始了，我們小朋友快帶著你們的筆寶寶一起去跳舞吧!

14、小班教案《糖果寶寶找家》含反思

活動目標：

　　1、進一步感知圓形、正方形、三角形的特征。

　　2、樂意按物體的形狀進行分類。

　　3、引導幼兒積極與材料互動，體驗數(shù)學活動的樂趣。

　　4、讓幼兒學習簡單的數(shù)學題目。

教學準備：

　　1、動畫課件，歡快的音樂。正方形、圓形、三角形卡片一張。

　　2、三種形狀的糖果、實物、小卡片(與幼兒人數(shù)相同)。地上畫有三個形狀。

教學過程：

　　導入：出示PPT。師：小朋友，看，這是哪里呀? 幼：形狀王國。

　　(一)、認識圓形、正方形、三角形，知道其簡單特征。

　　1、師：小朋友，今天老師從形狀王國請來了幾位好朋友，大家想認識它們嗎?(出示卡紙，圓形、正方形、三角形分別做自我介紹)(配聲音，用不同種類的聲音)

　　(1)、大家好，我是圓形，我的身體呀胖乎乎的，一個棱角也沒有。你們瞧，我的眼睛、嘴巴也都是圓形的呢。

　　(2)嗨，我是正方形，我的身體有四條邊和四個角，并且每個邊都一樣長。非常高興能和大家做朋友。

　　(3)、小朋友好，我是三角形，我呀有三條邊，三個角，大家愿意和我做朋友嗎?

　　2、師：剛才三個形狀朋友介紹了自己，現(xiàn)在，你們認識它們了嗎?能說出它們長什么樣嗎?(請幼兒分別講述三種形狀的特征。如講述有困難，再出示相應圖形引導幼兒

　　幼A：圓形它是圓圓的，沒有角。

　　幼B：方形它是方方的，有四個角，有四條邊。

　　師：大家認識了圓形和方形，還有一個朋友在旁邊不高興了，它是誰呀?(三角形)你們能說出它長什么樣嗎?

　　哪位小朋友認識了三角形了，能說出它長什么樣子嗎?

　　幼C：三角形有三條邊、三個角。

　　師：我們再一起來認識一下這三個朋友，好嗎?(師生共同小結，播放PPT)

　　(二)、按糖的形狀進行分類，把各種形狀的糖，放到相對應的盒子里

　　1、動畫課件2、按糖的形狀分類

　　師：那咱們看看形狀王國里還有什么，哦，原來是糖果屋啊，糖果屋里住著各種形狀的糖。

　　師：那么多的糖混在一起，找不到家了，糖果寶寶要回家了，誰來幫幫忙呀?一個小朋友在說“我來幫你忙呀”，再問一句“糖果寶寶要回家了，誰來幫我忙呀”(用手做喇叭狀)。 這么多小朋友幫我忙啊，太感謝你們了，但是糖果寶寶怎么回家了?(出示方形、圓形、三角形卡片)看，不同的圖形，他們回家的路途是不一樣的，那你們覺得圓圓的家里邊住著什么樣的糖，方方的家里呢，還三角形的家里呢?

　　師：(拿出一塊圓圓的糖)，圓圓的糖寶寶，要到圓圓的家里，那圓圓的糖果寶寶，到方方的家里邊好不好?

　　幼：不對不對，要到圓圓的家里邊

　　師：送回家的時候，要和糖果寶寶說話的哦

　　幼：糖果寶寶，我把你送回家!

　　小朋友真棒，把糖果寶寶都送回家了啊，那咱們看看形狀王國里還有什么好東西?哦，原來是咱們生活中常用的東西啊，咱們一起看一看。

　　(三)游戲，找朋友

　　師：小朋友看看胸前，你現(xiàn)在是什么寶寶呀?是什么形狀的?

　　讓相同形狀的幼兒站一組，共三組，再把相應形狀的實物拿到手上。

　　看，那邊地上有三個家，我們去找自己的家吧。(放音樂，教師檢查幼兒是否找對家)

　　我們和家里的朋友一起來做做運動吧。

　　(四)結束

　　師：走，老師帶小朋友到外邊找找什么東西是圓形的，什么是正方形的，什么是三角形的，也給它們分分類好不好，請起立，咱們數(shù)著數(shù)往出走好不好?

活動分析與反思：

　　結合《綱要》、《指南》精神，我深刻領悟到：幼兒的學習要注重培養(yǎng)興趣，激發(fā)求知欲，尤其是數(shù)學這門抽象性、思維性很強的學科，老師更要注重教育的方式、方法。

　　從本節(jié)活動的設計來看，教學活動中，我積極探索，大膽創(chuàng)新，努力突破了以知識為主線的設計方式。本節(jié)活動以聲音引入，引發(fā)了幼兒極大地興趣，使原來抽象的形狀變得具體，易于理解。另外，本次活動每一環(huán)節(jié)都是環(huán)環(huán)相套，層層遞進，讓幼兒帶著問題去觀察、去思考、去嘗試，調動了幼兒的活動積極性，這一切都充分體現(xiàn)了《綱要》《指南》的精神內涵，我的理解是：幼兒的教育內容必須生活化、游戲化、社會化，作為教師，應該創(chuàng)設出孩子們熟悉的生活場景，讓孩子們在“做中學，游戲中學，生活中學”。

　　但在整個活動中也存在以下問題

　　問題1：各個環(huán)節(jié)趕過場，給孩子自由探索的時間少。

　　原因：怕孩子們在自由探索時，沒有按要求去做，所以孩子們才自由活動一會兒，就急著把他們集中回來。活動的指導沒有針對性。

　　對策：應放手讓孩子們自由探索，并給予一些能力較弱、不愿參加活動的孩子重點指導。還可以發(fā)揮孩子之間的互助精神，以強帶弱。

　　問題2：在介紹三種寶寶的特征時，應該更加形象一些。

　　問題3：教具中，生活中常見的東西的形狀不是太明顯，有可能把幼兒引入誤區(qū)。所以在今后選擇教具時，一定要選擇特征明顯的物品作為教具。

15、小班教案《落葉找家》

教學目標：

　　1、嘗試用樹葉拼板進行一物多玩。

　　2、練習聽信號向指定方向走、跑。

　　3、認識紅、黃、綠三種顏色。

　　4、體驗身體運動及幫助別人的快樂。

　　5、鍛煉平衡能力及快速反應能力。

　　6、在活動中將幼兒可愛的一面展現(xiàn)出來。

教學準備：

　　1、錄音機、磁帶2、紅、黃、綠顏色的樹葉泡沫板若干、大樹媽媽三棵

教學過程：

　　一、熱身運動：

　　導語：孩子們，今天天氣真好，我們出去活動活動吧!音樂起，幼兒隨音樂舞蹈。

　　二、聽信號向指定方向跑1、傾聽大風的音樂提問：聽，這是什么聲音?秋風吹來了，樹葉寶寶們都一個個離開了自己的媽媽，它們好寂寞啊，那可怎么辦?

　　現(xiàn)在，和樹葉寶寶一起來做個游戲：小孩小孩真愛玩。

　　三、幼兒自由結伴探索與小樹葉玩的方法師：小朋友都找到了自己喜歡的小樹葉，想一想，你可以和小樹葉怎么玩?誰來試一試?

　　1、個別幼兒嘗試演示。

　　2、請幼兒自由探索，鼓勵幼兒玩出和別人不一樣的玩法3、幼兒介紹學習好方法。

　　4、引導幼兒按顏色進行游戲：

　　(1)幼兒找與自己的樹葉顏色相同的圈。

　　(2)按顏色將樹葉寶寶鋪成小路走一走等5、游戲：給落葉找家幼兒自選站成紅、黃、藍三隊。游戲開始一個跟著一個用自己的好方法帶著小樹葉，爬過草地，經(jīng)過小路，將小樹葉送到落葉顏色相同的大樹媽媽身邊。

　　五。結束部分：

　　樹葉寶寶回到了大樹媽媽的身邊很開心，邀請我們一起跳個舞。

16、小班教案《雞蛋》

活動目標：

　　1、學習剝蛋殼的方法，體驗勞動的快樂。

　　2、知道雞蛋有多種吃法，并喜歡吃雞蛋。

　　3、感受雞蛋的營養(yǎng)性。

　　4、激發(fā)了幼兒對雞蛋的好奇心和探究欲望。

活動準備：

　　熟雞蛋若干，塑料小刀。

活動過程：

　　1、玩蛋

　　每位幼兒一個熟雞蛋。

　　讓幼兒自由探索雞蛋的各種玩法。(會滾動、能轉動。)

　　提問：猜猜你玩的雞蛋是生的?還是熟的?

　　2、剝蛋

　　鼓勵幼兒大膽敲碎蛋殼，并試著學習剝蛋殼。

　　教師指導需要幫助的幼兒。

　　3、切蛋

　　讓幼兒嘗試把剝好的雞蛋用塑料小刀切成兩半。

　　觀察：熟雞蛋里面是什么樣的?

　　4、煎蛋

　　教師制作煎雞蛋，提醒幼兒觀察怎樣敲破雞蛋殼、怎樣制作雞蛋，并特別注意安全，不能讓油濺到身上和臉上。

　　5、嘗蛋

　　讓幼兒品嘗雞蛋，體驗勞動后的快樂!

　　6、討論：

　　雞蛋還可以怎么吃呢?(打湯、炒蛋、鹵雞蛋等)

活動延伸：

　　幫助幼兒區(qū)分生、熟蛋。生蛋(轉得慢)，熟蛋(轉得快)。

17、小班教案《圖形寶寶》

活動目標：

　　1、 進一步感知對圓形、三角形、正方形的基本特征，能夠區(qū)分這三種圖形。

　　2、樂意觀察、比較、體驗發(fā)現(xiàn)的快樂。

　　3、引發(fā)幼兒學習圖形的興趣。

　　4、引導幼兒積極與材料互動，體驗數(shù)學活動的樂趣。

二、 活動準備：

　　1、一個大圓、一個大三角形、一個大正方形。

　　2、三種帶有圖形寶寶嘴型的動物，三角形、正方形、圓形若干個。

　　3、幾何圖形拼組成的3幅畫。

三、活動重難點

　　1、重點：區(qū)分三角形、正方形、圓形。

　　2、難點：根據(jù)圖形特征進行匹配。

四、活動過程：

　　1、以變魔術的游戲形式導入，激發(fā)幼兒興趣。

　　老師扮成魔術師的樣子對孩子們說：“我是神奇的魔術師，我能變出很多很多的東西，看我變變變”。(邊說邊從黑板后拿出三角形)。

　　提問：(1)我變出了什么? 三角形有幾個角?(伸出手點數(shù)) 你見過什么東西是三角形形狀的?(餅干、三角形的蛋糕)

　　(2)用同樣方法，變出正方形，提問相似問題。(桌子、椅子、放玩具的籃子)

　　(3)用同樣方法，變出圓形，提問相似問題。(鬧鐘、吃飯的碗、碟子)

　　小結：圓形是圓的、正方形是方的、三角形有三個角。

　　2、 游戲：找圖形。進一步加深對圖形的認識。

　　師：我們已經(jīng)認識了三角形、圓形、正方形，老師已經(jīng)把他們請到地板上，當我說出三圖形，小朋友就跳到三角形的前面，并說出他的名字。

　　規(guī)則：地板上散放三角形、圓形、正方形，幼兒聽教師口令找出圖形并說出圖形的名字。

　　3、教師出示用幾何圖形拼組的畫，引起幼兒興趣。請幼兒找一找畫面中有哪些幾何圖形娃娃?它們是什么樣子的?引導幼兒逐一觀察、講述，加深認識幾何圖形的基本特征。

　　老師把這些圖形寶寶拼成了幾張很漂亮的畫，我們一起來看看吧!

　　(1) 圖一：房子提問：你們看到了什么圖形?房子的屋頂是什么圖形?房子的墻壁是什么圖形?房子的窗口是什么圖形?

　　(2) 圖二：金魚提問：金魚的身體和尾巴是什么圖形?金魚的眼睛是什么圖形?

　　(3) 圖三：汽車提問：汽車的車輪是什么圖形?汽車的窗口是什么圖形?

　　4、操作：給動物吃圖形餅干，根據(jù)圖形特征進行匹配。

　　師：老師給你們帶來了許多圖形餅干，請小朋友每人拿兩塊不一樣的餅干，放在地板上滾滾，發(fā)現(xiàn)了什么?有三只動物來我們班做客，看看周老師把動物們的嘴巴變成了什么圖形?熊貓的嘴巴變成了什么圖形?老虎的嘴巴變成了什么圖形?小貓的嘴巴變成了什么圖形?小動物們肚子餓了，請小朋友給他們吃餅干吧!

　　(1) 幼兒人手一個圖形投到與圖形匹配的動物嘴巴里。

　　(2) 師幼一起檢查操作結果。

　　5活動結束

　　師：今天小朋友都喂給小動物喜歡吃的餅干，謝謝大家，和圖形寶寶說再見?；顒咏Y束。

　　反思：小班數(shù)學《圖形寶寶》活動目標主要有兩點：1、進一步感知三角形、正方形、圓形的基本特征，然后正確區(qū)分這三種圖形。2、樂意觀察，比較體驗發(fā)現(xiàn)的樂趣，從幼兒和教師的互動中可以看出已經(jīng)達到我的預期目標。

　　整個活動，我運動觀察法、比較法、游戲法等等貫穿其中，層層遞進，一環(huán)緊扣一環(huán)，對幼兒提出一些開放性的問題，讓幼兒先觀察，比較，再描述，幼兒在探索中學習，但是也有不足之處是在第一環(huán)節(jié)出事三種圖形時，讓幼兒說說你見過什么東西是像這些圖形的，我應該結合幼兒的生活經(jīng)驗和多媒體播放生活中見過類似圖形的東西，這樣就容易讓幼兒感知這三種圖形的基本特征。

18、小班教案《雞媽媽找蛋》含反思

活動目標

　　1、愿意參加游戲，感受幫助別人的快樂。

　　2、感知“1”和“許多”。

　　3、培養(yǎng)幼兒對數(shù)字的認識能力。

　　4、激發(fā)幼兒學習興趣，體驗數(shù)學活動的快樂，并感受集體活動的樂趣。

重點難點

　　重點：感知“1”和“許多”

　　難點：會說“若干個1組成許多個”反之“許多個可以分成若干個1”

活動過程

　　一、找蛋：

　　1、 老師扮演雞媽媽，幼兒扮演雞寶寶。

　　師：雞寶寶們，今天天氣這么好，跟媽媽一起去散步好嗎?邊走邊唱歌曲《母雞下蛋》

　　師問：雞寶寶們，你們聽見了什么?

　　2、 師：哎呀，我生了好多的蛋不知道掉到哪里去了，請你們幫我找找。(幼兒找蛋)

　　二、還蛋：

　　1、 引導幼兒發(fā)現(xiàn)其中有一個不同的蛋。

　　2、 師：這一只蛋怎么不一樣的?和你們手中的蛋有什么不同?(顏色、大小)它不是媽媽生的，會是誰生的?

　　3、 鴨媽媽找不到自己的蛋會怎樣?

　　4、 請雞寶寶把蛋還給鴨媽媽?？纯带喐C有沒有雞媽媽生的蛋。

　　三、玩蛋：

　　1、玩蛋寶寶。(幼兒隨意在地上玩)

　　2、師：請雞寶寶把蛋放到籃子里。剛才你們每個人都給雞媽媽一個蛋，現(xiàn)在又籃子里有幾個蛋?(許多個)

　　3、引導幼兒說出“若干個1組成許多個，反之“許多個可以分成若干個1”

　　四、畫蛋：

　　1、師：咯咯噠咯咯噠，誰在生蛋呢?

　　師：出示母雞下蛋圖，原來是雞媽媽要生蛋了，我們一起把它生蛋畫下來吧。(提示幼兒畫1個和許多個)2、教師和幼兒一起吧畫貼到墻壁上。請小朋友下次再來給雞媽媽畫蛋吧。

教學反思

　　整個過程的設計以“蛋”為主干線，貫穿整個活動過程，激起幼兒參與活動的積極性，從而達到我的教學目標。不足之處，沒能對不積極參與游戲的個別幼兒給予鼓勵。

19、小班教案《天線寶寶》

活動目標：

　　1、學說“你好”“再見”等禮貌用語.學習與同伴交往，樂意參加集體活動，與同伴一起跳舞、擁抱，感受集體活動的樂趣。

　　2、幼兒認識紅、黃、紫、綠四種顏色。

　　3、初步認識1-4這四個數(shù)字，并能數(shù)、讀。

　　4、喜歡參與游戲，體驗。

　　5、培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)新思維和的大膽嘗試的精神。

重難點：

　　感知天線寶寶的顏色及數(shù)量。

　　用肢體語言來表達活動帶來的快樂。

設計理念：

　　在輕松愉快的活動氛圍中，引導幼兒樂意參與活動，讓幼兒在說說、看看、玩玩中體驗活動的快樂。

設計思路：

　　小班幼兒剛入園，對新環(huán)境比較陌生，再加上他們年齡小，既沒有主動與人交往的意識，也缺乏交往技能，因而較難盡快融入集體生活。為此，該活動借助幼兒喜歡的天線寶寶形象，在活動以《天線寶寶》錄象的播放貫穿始終。讓幼兒學習常用禮貌用語，樂與同伴一起跳舞、擁抱。通過認識天線寶寶，知道紅、黃、紫、綠四種顏色和1至4這四個數(shù)字，并能簡單的數(shù)一數(shù)、讀一讀。在輕松愉快的活動氛圍中，引導幼兒樂意參與活動，讓幼兒在說說、看看、玩玩中體驗活動的快樂。

活動準備：

　　1、天線寶寶的動畫片片段，天線寶寶玩具4個，天線寶寶頭飾每人一個。

　　2、 紅、黃、紫、綠四種顏色的實物若干。

活動過程：

　　一、入座

　　1、師：“今天天線寶寶請我們去他們的樂園玩，我們出發(fā)吧!”

　　2、幼兒聽音樂并入座。

　　二、認識天線寶寶，知道1-4數(shù)字。

　　教師播放動畫片，在天線寶寶出場時令畫面定格并提問：

　　(1)、有幾個天線寶寶?(4個，幼兒數(shù)數(shù))

　　(2)、和天線寶寶問好：教師播放動畫片片段的同時請幼兒和天線寶寶說你好。

　　(3)、我們還記得天線寶寶它們叫什么名字?是什么顏色的?我們一個一個來認識好嗎?(教師邊講述邊出示天線寶寶丁丁、迪西、拉拉、小波：紫色、綠色、黃色、紅色。)A、出示丁丁: 它叫什么名字?是什么顏色的?我們平時還見過什么東西是紫色的?(出示實物圖片)B、出示迪西: 它叫什么名字?是什么顏色的?我們平時還見過什么東西是綠色的?(出示實物圖片) C、出示拉拉: 它叫什么名字?是什么顏色的?我們平時還見過什么東西是黃色的?(出示實物圖片) D、出示小波: 它叫什么名字?是什么顏色的?我們平時還見過什么東西是紅色的?(出示實物圖片)

　　三、和天線寶寶交朋友

　　抱一抱。教師放動畫片段，師幼共舞。教師邊跳邊與每個幼兒擁抱，同時鼓勵幼兒相互擁抱。

　　1、師:“天線寶寶都已經(jīng)出來玩了。我們去看看他們準備玩什么好嗎?”(播放動畫片)

　　2、師：“小朋友，我們也來學天線寶寶抱抱好不好啊”(幼兒戴頭飾跳舞、擁抱，體驗活動的樂趣)

　　四、和天線寶寶說再見

　　幼兒回座位，觀看結束部分，邊看邊和和天線寶寶說再見。

20、小班教案《兔寶寶真能干》

活動目標：

　　1、引導幼兒雙腳向前行進跳，發(fā)展幼兒的彈跳能力及協(xié)調能力。

　　2、培養(yǎng)幼兒活潑、開朗的性格。

　　3、鼓勵幼兒主動參與活動，體驗助人的快樂。

　　4、提高幼兒身體的協(xié)調能力，體驗玩游戲的樂趣。

　　5、能根據(jù)指令做相應的動作。

活動準備：

　　1、免媽媽、兔奶奶、兔寶寶胸飾若干，錄音機、音樂磁帶。

　　2、游戲場地布置：三塊菜地(青菜、蘿卜、蘑菇)，兔奶奶家。

活動過程：

　　一、熱身運動。

　　教師：今天天氣這么好，兔寶寶們快來跟媽媽一起蹦蹦跳跳，鍛煉身體吧。

　　二、游戲：兔寶寶真能干。

　　1、情景導入：兔媽媽電話響了，“噓，電話來了，是誰呀?哦，是兔奶奶?！?/p>

　　兔媽媽：您好，兔奶奶，您有什么事嗎?

　　兔奶奶：你好，兔媽媽，我年紀大了，走不動路，可家里的糧食吃完了，地里有蘿卜和青菜，你們能幫我收回家嗎?”

　　兔媽媽：兔寶寶們，你們能幫助兔奶奶嗎?怎么幫?

　　2、練習本領。

　　教師：兔寶寶們要有本領才能幫助兔奶奶，我們有什么本領呢?(跳)練習一下吧。

　　3、學習雙腳向前行進跳。

　　教師：兔奶奶家很遠，寶寶怎么去呢?真聰明，寶寶要跳著去，我們來試一試吧——小腳小腳并并攏，輕輕輕輕向前跳。

　　4、第一次游戲：兔寶寶為兔奶奶拔蘿卜并送給兔奶奶。

　　教師：呀，兔寶寶們本領真大，我們現(xiàn)在就出發(fā)，去幫兔奶奶拔蘿卜吧。

　　5、第二次游戲：兔寶寶為兔奶奶收白菜并送給兔奶奶。

　　教師：我們再去幫兔奶奶收青菜吧，出發(fā)咯!

　　6、第三次游戲：兔寶寶為兔奶奶采蘑菇并送給兔奶奶。

　　教師：深林里的蘑菇長的可好了，兔寶寶們想去采一些送給兔奶奶嗎?

　　三、活動結束。

　　放松活動——為兔奶奶表演《春天》

21、小班教案《雞寶寶長大了》含反思

活動目標：

　　1.鍛煉幼兒行走、跑的能力。

　　2.培養(yǎng)幼兒初步的合作能力。

　　3.能根據(jù)指令做相應的動作。

　　4.商討游戲規(guī)則，體驗合作游戲的快樂。

活動準備：

　　紙箱自制老母雞、小蟲卡片、雞寶寶頭飾若干

重點難點：

　　幼兒走跑的能力。

活動過程：

　　一、談話激趣，示范引入

　　教師藏在老母雞的肚子里，一邊念兒歌一邊做動作：“雞寶寶雞寶寶長大了，伸伸腦袋出來了;雞寶寶雞寶寶長大了,拍拍翅膀出來了;雞寶寶雞寶寶長大了，兩條小腿出來了;雞寶寶雞寶寶長大了，高高興興蹦出來了?！?/p>

　　請幼兒仔細看雞寶寶是怎樣從蛋殼里出來的。

　　二、師幼共同玩游戲

　　1.幼兒說兒歌，教幼玩雞寶寶出殼的游戲。

　　2.捉小蟲

　　談話：小朋友你們看草地上有許多小蟲子，現(xiàn)在雞寶寶長大了、我們該自己到草地上捉小蟲子了。

　　其中兩個幼兒合作鉆進老母雞的肚子里走一走、跑一跑到草地捉小蟲;看哪一組桌的蟲兒最多。

　　師幼開始游戲。

　　注意事項：走跑時要小心絆倒、以免碰撞。

　　三、游戲：老鷹抓雞寶寶

　　小朋友，雞寶寶已經(jīng)長大了，老鷹要來捉雞寶寶，我們應該怎么辦。

　　老師扮演老鷹，幼兒扮演雞寶寶。

活動延伸：

　　請幾名幼兒手拿紙箱一個跟著一個走，連在一起玩開火車的游戲。

活動反思：

　　孩子們對這一游戲很感興趣，鍛煉了幼兒的走跑的能力。許多幼兒都能順利完成任務，教師要隨時提醒幼兒不要碰撞，對于小班的幼兒躲閃的能力還有一定的難度，可多加練習。

22、小班教案《雞蛋里的秘密》

活動目標：

　　1、初步了解雞蛋的外形特征和內部結構。

　　2、愿意用語言表達自己的發(fā)現(xiàn)。

　　3、在交流活動中能注意傾聽并尊重同伴的講話。

　　4、積極參與探索活動，萌發(fā)求知欲，體驗成功快樂。

活動準備：

　　1、雞蛋若干。

　　2、每組一盤打開的雞蛋。

　　3、幼兒活動材料第一冊15頁。

活動過程：

　　一、講述故事激發(fā)幼兒對活動的興趣。

　　1、聽老師講故事《雞媽媽和她的蛋寶寶》。

　　師：今天老師給大家?guī)砹艘粋€有趣的故事，讓我們一起認真的來聽聽，

　　(老師講述故事一遍)。

　　2、誰能告訴老師故事的題目是什么?(請個別幼兒來回答)。

　　3、故事里都講到了誰?(雞媽媽，貓媽媽、、、、)

　　4、雞媽媽為什么傷心?(因為它生了一個寶寶，沒有小手小腳，不會

　　叫媽媽)。

　　5、后來媽媽還傷心嗎?為什么?(不傷心了，因為它的寶寶小雞也會說話，叫媽媽了。)

　　二、與幼兒一起探索雞蛋的秘密。

　　1、雞蛋真的好神奇，它里面會鉆出小雞。雞蛋變成了小雞，你們想知道雞蛋的秘密嗎?

　　2、觀察雞蛋的外形特征。

　　師：雞蛋是什么形狀的?(橢圓形)。雞蛋是什么顏色的呢?(白色的)。

　　師：誰想來摸摸看，雞蛋摸起來是什么感覺的?我要請坐好了的小朋友來摸一摸。(摸起來是滑滑的。)

　　1、觀察雞蛋的內部特征。引導幼兒觀察打開的蛋。

　　師：小朋友想不想知道雞蛋里面是什么樣子的呢?(想)。雞蛋的殼很

　　薄，我們要輕輕的那起輕輕的放下。

　　師：小朋友你們看到打開的雞蛋是什么顏色的?(白白的，黃黃的。)

　　師;白白的和黃黃的分別是什么呢?(讓幼兒知道白白的是蛋白，

　　黃黃的是蛋黃。)

　　小結：雞蛋里的蛋白和蛋黃是很有營養(yǎng)的，我們吃雞蛋的時候要把蛋黃和蛋白一起吃。

　　三、結合幼兒活動材料，讓幼兒初步了解蛋黃和蛋白對小雞成長的作用。

　　1、我們人吃了雞蛋很有營養(yǎng)，可以長的壯壯的。它對小雞來說也可以提供豐富的營養(yǎng)。

　　2、引導幼兒觀察并講解。

23、小班教案《可愛的水寶寶》

活動目標：

　　1、在探索游戲中知道水會變顏色的秘密。

　　2、引發(fā)對顏色的興趣，初步體驗探索操作的樂趣。

　　3、通過實驗培養(yǎng)互相禮讓，學習分工合作的能力。

　　4、在交流活動中能注意傾聽并尊重同伴的講話。

活動重難點：

　　用準確的語言表達自己和別人不一樣的地方。

活動準備：

　　1、教師教具準備：大礦泉水瓶與瓶蓋1套。

　　2、幼兒學具準備：幼兒數(shù)的小礦泉水瓶，瓶身與瓶蓋分別做好紅、黃、藍的對應顏色標記、數(shù)量各1∕3;同數(shù)量的礦泉水瓶蓋，紅、黃、藍色各1∕3;幼兒擦手毛巾;

　　3、幼兒經(jīng)驗準備：大多數(shù)幼兒能區(qū)分紅、黃、藍色，幼兒已有擰瓶蓋子的基本經(jīng)驗。

活動過程：

　　一、觀看水寶寶變顏色

　　價值體現(xiàn)：激發(fā)探索的愿望，引發(fā)變顏色的興趣。

　　1、你們有沒有看過魔術表演呀?

　　2、今天老師帶來了一個很好看的魔術——水寶寶變變變。

　　(1)出示礦泉水瓶，告訴幼兒這是一個神奇的魔法瓶。引導幼兒觀察：水有顏色嗎?(豐富詞：透明的)

　　(2)師示范演示搖晃變色

　　小結：看，水寶寶變成了什么顏色了?(引導幼兒掌聲鼓勵)魔法表演真神奇，搖一搖，晃一晃，水寶寶變成×顏色。

　　二、我也來變一變

　　價值體現(xiàn)：第一次探索操作，初步感知認識三原色(紅黃藍)，在探索游戲中了解水會變顏色。

　　1、你們想不想也來做小小魔術師呀?那現(xiàn)在請你們一起來玩這個“水寶寶變變變”的魔術。

　　2、幼兒操作，老師請個別幼兒用力搖，直至變出顏色。

　　3、交流：水寶寶變出了什么顏色?(鼓勵幼兒用完整的語言表達)

　　★還有誰變出了紅顏色的?請變出紅顏色的魔術師上來，依次請出綠色、藍色的魔術師。(集體驗證是否都變出顏色，能否區(qū)分出三原色。)

　　★小結提升：小小魔術師本領真大呀，把沒有顏色的水變出了紅顏色、黃顏色、藍顏色的水了。這些顏色是怎么變出來的呢?誰發(fā)現(xiàn)了它的秘密了?(引導觀察發(fā)現(xiàn)秘密，演示瓶蓋里的秘密：原來是紅色、黃色、藍色的顏料寶寶躲在瓶蓋里了。)

　　三、再來變一變

　　價值體現(xiàn)：探索操作兩種顏色混起來變色，進一步體驗探索操作的樂趣。

　　1、你們還想不想再變呀?仔細聽清楚要求。介紹材料：我這里還為你們準備了紅、黃、藍三種顏色的瓶蓋，里面有和瓶蓋顏色一樣的顏料，這次變的時候注意：選一個和剛才不一樣顏色的瓶蓋擰擰緊，看看兩種不同顏色的顏料做朋友會變成什么顏色?

　　重點提示：幼兒要把瓶蓋擰緊。

　　2、幼兒操作：教師關注幼兒是否把瓶蓋擰緊，是否都變出另一種顏色。

　　3、交流：你用哪兩種顏色變的?變出了什么顏色?

　　★引導能力強的幼兒嘗試說說：我用XX顏色和XX顏色變出了XX顏色。

　　★小結：今天的游戲好玩嗎?原來兩種不同的顏色合在一起可以變出另外的一種顏色，真有趣。

活動延伸：

　　★把材料放在區(qū)角里，引導幼兒后續(xù)的探索興趣。

　　師：老師把顏料寶寶放在教室里，以后我們再去試試，看看另外兩種不同的顏色放在一起還可以變出什么顏色?

24、小班教案《可愛的蛋寶寶》含反思

活動目標

　　1.認識各種各樣的蛋，了解蛋的結構，知道蛋有大小和顏色的異同等。

　　2.樂于參加探索活動。

　　3.愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。

　　4.在活動中，讓幼兒體驗成功的喜悅。

　　5.在交流活動中能注意傾聽并尊重同伴的講話。

活動準備

　　1.各種蛋的圖片、幻燈片圖片。

　　2.實物：雞蛋、鴨蛋、鵝蛋、鵪鶉蛋等。

指導要點

　　活動重點：認識各種不一樣的蛋，以直觀的方法了解蛋的結構，初步分辨蛋的異同。

　　活動難點：掌握觀察的基本方法。(從整體到局部，從上到下，由里到外)

　　指導要點：引導幼兒觀察比較各種蛋，學習掌握觀察的基本方法，了解蛋的結構，知道許多動物都會生蛋。

活動過程

　　1.誰的蛋寶寶(認識各種各樣的蛋)

　?、偈峙脊u導入

　　師：“今天老師給你們帶來了一位動物朋友，它好像遇到了麻煩，希望小朋友們能幫幫它”，從身后拿出手偶，用公雞的口吻說：“小朋友們大家好，我是公雞爸爸，我在幫其他的動物媽媽照顧蛋寶寶，可是我不記得哪個蛋寶寶是誰生的了，請你們幫幫我?！?/p>

　?、诔鍪緦嵨锏?，以生動有趣的口吻引起幼兒的興趣并進行觀察。

　　討論：這些蛋你們都認識嗎? 在幼兒討論后，教師出示圖片讓幼兒將圖片中的動物與蛋一一對應。

　　師：還有哪些動物也會生蛋?等幼兒回答后(播放圖片)

　?、坌〗Y：除了母雞、鴨子、鵝、鵪鶉鳥會生蛋外，鴿子、鴕鳥、烏龜?shù)葎游镆矔啊５耙步凶雎?，?jīng)過孵化后就會孵出小雞、小鴿子等小動物。所以，它們有一個共同的名字叫卵生動物。

　　2.不一樣的蛋寶寶。

　　引導幼兒觀察不一樣的蛋。(從大小、顏色、輕重來觀察)

　　師：“孩子們，這些蛋有什么不一樣的地方?”

　　“比一比，哪個輕，哪個重?”請幾個幼兒上臺來比較。

　　引導幼兒由表及里，產(chǎn)生不斷探索的興趣。

　　師：想一想，是不是每種蛋的里面都是一樣的么?

　　幼兒自由回答。

　　幼兒想象后，教師將蛋逐一打破進行驗證。

　　師：生的蛋和熟的蛋里面是不是一樣?(這時將生雞蛋攪一攪，讓幼兒觀察)，生蛋變成了什么?把已經(jīng)切開一半的熟雞蛋給孩子們比較。

　　小結：所有的蛋都是橢圓形的，一頭大，一頭小，可以滾動的;有的蛋大，它的重量就重，有的蛋小，它的重量就輕;蛋里有蛋清(煮熟了叫蛋白)和蛋黃;不同的蛋會孵出不同的寶寶。

　　3.蛋之最(觀看圖片、擴展經(jīng)驗) 最古老的蛋。

　　師：你們知道世界上最古老的蛋是什么蛋嗎?(恐龍蛋) 最大的蛋

　　師：你們知道世界上最大的蛋是什么蛋嗎?(鴕鳥蛋)

　　師：鴕鳥蛋是什么樣子的呢?

　　4.結束活動

　　世界上還有很多動物媽媽也是生蛋的，請孩子們回家后，跟爸爸媽媽一起找找看吧!

　　好了，今天小朋友們幫助了雞爸爸認識那么多的蛋寶寶，也累了吧，現(xiàn)在跟雞爸爸一起去喝水，休息一下吧。

活動反思：

　　本節(jié)活動是一節(jié)讓孩子們認識各種各樣的蛋，了解蛋的結構，知道蛋有大小和顏色的異同等的科學活動。

　　本節(jié)活動，小班孩子們很活躍，對各種蛋特別感興趣。唯一缺點就是，這事一節(jié)科學課，科學課是讓孩子們自己探索、操作的活動。害怕蛋被弄碎，而沒有給每個孩子發(fā)蛋，只是給他們看我在操作，忽略了給他們自己動手操作能力。這點值得我去反省。

25、小班教案《小寶寶學洗臉》含反思

活動目標：

　　1、通過兒歌學習把毛巾打開，把臉上的部位都洗到的正確方法，把 耳朵、脖子兩個部位也洗到。

　　2、提高幼兒自我服務意識和能力，愿意做力所能及的事。

　　3、初步養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習慣。

　　4、培養(yǎng)幼兒養(yǎng)成良好生活習慣的意識。

活動準備：

　　小兔、小象玩具、兒歌、自編故事

活動過程：

　　一、出示手偶，引起幼兒興趣

　　看，誰來啦?向小兔、小象問好

　　二、通過故事進行活動

　　1、講故事(一)

　　(1)提問：a怎樣把臉洗干凈?大家討論

　　我們要做好什么準備工作?

　　(2)老師用兒歌中的語言邊講邊示范洗臉

　　(3)老師幫小象洗臉，小朋友學

　　2、講故事(二)：

　　(1)提問：怎樣把耳朵、脖子擦干凈呢?

　　(2)老師示范，幼兒學習

　　三、學念兒歌

　　現(xiàn)在小象的臉洗干凈了，耳朵、脖子也擦干凈了，小兔又和它一起玩了，它很高興，送給小朋友一首兒歌。

　　老師念兒歌，邊念邊做動作

　　四、幼兒實踐，一組一組去練習

附兒歌：小毛巾，四方方，

　　打開放在手心上。

　　左擦擦，右擦擦，

　　上擦擦，下擦擦，

　　耳朵脖子別忘記，

　　臉兒洗的真干凈。

　　附故事(一)：

　　小象和小兔是好朋友，他們每天在一起玩。有一天，小象又高高興興來找小兔玩，可小兔不愿意和它玩，說：“你的臉太臟了，我不和你玩?！毙∠舐犃诵⊥玫脑捈钡亩伎蘖耍l來幫幫小象啊?

　　附故事(二)：

　　洗好了，小象又來找小兔玩，小兔看了看還是不和它玩，說：“你的臉洗干凈了，可耳朵、脖子都是泥，我不和你玩。”小象又哭了，誰來幫助它呢?

活動反思：

　　手在人的個體發(fā)展中起著重要的作用。在生活活動：洗臉的一系列活動中，我創(chuàng)設了一些具體、生動的故事情景，引導幼兒了解自己的手，并能自覺地、有意地運用自己的小手來學做任何事。讓幼兒更清晰地了解自己的手，更自覺的運用手，并對自己的手充滿自信，我們的小手可以學做任何的事，并且再通過兒歌的學習讓幼兒正確掌握洗臉的方法，從而提高孩子自我服務意識和能力，愿意學做一些力所能及的事，在整個活動中，孩子們的積極性較高，都很樂意用自己的小手來學做一些事，孩子們通過邊念兒歌，邊動手操作，洗臉的方法基本上都能掌握了。

26、小班教案《神秘寶寶》

【活動目標】

　　1、喜歡閱讀活動。

　　2、理解作品中每個角色發(fā)生的有趣的“故事”，并認識顏色。

　　3、能專心的傾聽故事。

　　4、讓幼兒大膽表達自己對故事內容的猜測與想象。

　　5、讓幼兒嘗試敘述故事，發(fā)展幼兒的語言能力。

【活動準備】

　　1、空白圖書：《神秘寶寶》。

　　2、透明的色紙：紅、黃、藍若干。

　　3、大的紅、黃、藍的色紙，小的橘黃、橘紅、紫色的色紙若干。

【活動過程】

　　1、“魔術”導入，激發(fā)幼兒參與活動的興趣。

　　(1)出示紅色和藍色的色紙，引導幼兒思考：它們疊放在一起會變成什么顏色?

　　(2)教師變“魔術”，引導幼兒觀察。

　　師：現(xiàn)在老師要把紅色和藍色的色紙疊放在一起了，見證奇跡的時刻到了!

　　(3)鼓勵幼兒說說自己的發(fā)現(xiàn)。

　　師：紅色和藍色的色紙疊放在一起，變成了什么顏色?

　　2、教師邊講述故事邊在空白的圖書上貼一貼，引導幼兒傾聽關于顏色的故事。

　　(1)教師分別出示紅、黃、藍三種顏色的色紙，引導幼兒觀察和認識，并給顏色寶寶分別取一個名字。

　　(2)教師邊講故事邊將相應的色紙貼在空白圖書上呈現(xiàn)故事內容。

　　(3)講到“他遇到了紅太太和黃先生…”時，引導幼兒一起討論故事內容。

　　師：“神秘”遇見了誰?它們是“神秘”的爸爸媽媽嗎?“神秘”的爸爸媽媽是誰呢?

　　(4)教師完整地講述故事，引導幼兒進一步感知故事內容。

　　3、引導幼兒通過實驗操作，感知顏色的奇妙變化，發(fā)現(xiàn)顏色變化的規(guī)律。

　　(1)請幼兒用透明的紅色和黃色紙進行重合試驗，同時與故事中的“神秘”進行對比，發(fā)現(xiàn)橘黃和橘紅像紅太太和黃先生，發(fā)現(xiàn)淺綠、翠綠和墨綠像黃阿姨和藍叔叔。

　　(2)教師講述故事最后兩段，引導幼兒用透明的紅色、藍色進行顏色重合試驗，發(fā)現(xiàn)“神秘”的由來。

　　4、師幼一起制作大書《神秘寶寶》，感知顏色的變化。

　　(1)師幼一起商量協(xié)作，用提供的各種色紙進行粘貼，做成大書本。

　　師：應該怎樣制作大書呢?“神秘”先遇見了誰?紅太太和黃先生的孩子是誰?黃阿姨和藍叔叔的孩子是誰?“神秘”最后遇見了誰?

　　(2)幼兒自由看著制作的大書，一起講述《神秘寶寶》的故事。

活動延伸：

　　在科學區(qū)角中投放紅、黃、藍色的顏料及裝有清水的礦泉水瓶，引導幼兒自己探索，通過實驗操作感知顏色的奇妙變化，發(fā)現(xiàn)顏色變化的規(guī)律。

27、小班教案《靜電寶寶，你好》含反思

目標：

　　1.認識靜電這個自然現(xiàn)象。

　　2.親身操作利用"靜電"釣起小魚。

　　3.感知科學探索活動帶來的快樂。

　　4.發(fā)展動手觀察力、操作能力，掌握簡單的實驗記錄方法。

　　5.培養(yǎng)幼兒團結合作的觀念。

活動準備：

　　1.筆

　　2.餐巾紙的小魚

　　3.池塘掛圖

活動過程：

　　一、情景導入

　　--"小貓釣魚"

　　1."謎語"導入：

　　師：苗苗三班的小朋友們，你們知道這個是什么小動物嗎?

　　(八字胡，往上翹，說起話來喵喵叫)幼：小貓咪師：對，就是小貓咪。那小貓咪喜歡吃什么呢?

　　師：就是小魚，那我們今天就去釣魚吧!

　　2.提出矛盾點 師：哎呀，粗心的小貓咪只帶來了釣魚竿卻沒有帶來釣魚線，小朋友們你們有什么好方法可以幫助小貓咪。

　　幼兒：--

　　二、教師展示"靜電"實驗

　　1.展示靜電現(xiàn)象師：小靜老師，今天要用一個神奇的方法來釣魚哦。

　　(摩擦筆桿，去吸池塘里面的小魚)師：我一邊做你們一邊和我說"霹靂啪哩轟""霹靂啪哩轟"師：你們看!小魚釣上來了!

　　師：你們想不想試試看?

　　2.教師介紹靜電師：你們知道為什么我們的小魚桿可以釣魚呢?

　　幼：自行發(fā)言師：這個就是靜電寶寶的威力!當我們用筆擦擦我們的頭皮時，由于摩擦(邊說邊做動作)靜電寶寶就會出現(xiàn)

　　三、幼兒親手操作，教師指導

　　1.請幼兒親身試驗這個現(xiàn)象。

　　2.教師觀察總結幼兒操作過程中出現(xiàn)的問題師：我們請剛才成功的小朋友來試試看師：那么沒有成功的原因是什么呢?

　　四、拓展靜電的相關知識

　　1.教師進一步介紹靜電這個現(xiàn)象而且，靜電寶寶經(jīng)常會在秋冬天的時候出現(xiàn)。你們注意過他們嗎?

　　1.穿衣服的時候聽到噼啪的聲響

　　2.拉手的時候會突然電一下

　　3.梳頭發(fā)的時候梳著梳著就會頭發(fā)飛起來。

　　這些現(xiàn)象的原因都是因為靜電寶寶，皮膚與衣服之間以及衣服與衣服之間互相摩擦，便會產(chǎn)生靜電寶寶。

　　五、延伸活動：防靜電

　　1.拓展環(huán)節(jié)--防止靜電寶寶出門前去洗個手，或者先把手放墻上抹一下去除靜電

　　2.科學區(qū)角：可以講課上的道具放到區(qū)角，讓幼兒可以在課下時候再次進行操作。指導幼兒重點關注不同紙張的區(qū)別會對靜電產(chǎn)生造成的影響。

活動反思

　　一.設計意圖

　　幼兒的科學教育的內容是發(fā)現(xiàn)事物間的異同和聯(lián)系，學會歸類、排序、判斷和推理。幼兒科學學習的核心是激發(fā)興趣，體驗探究過程，通過觀察、比較、操作、實驗等方法，學會發(fā)現(xiàn)問題、分析問題和解決問題，積累經(jīng)驗并運用于新的學習活動。

　　隨著冬日的來臨，天氣逐漸干燥，靜電將會經(jīng)常出現(xiàn)在在幼兒的生活之中。而這個現(xiàn)象具有趣味性，熟悉性，容易引起幼兒的興趣。本次活動是驗證性實驗。設計這個活動，意在通過幼兒的猜測、觀察、實踐、總結，讓幼兒正確感受靜電這個現(xiàn)象，激發(fā)幼兒從小探索科學奧秘的興趣，并在活動過程中逐步滲透培養(yǎng)幼兒的科學思維能力的意識。

　　二.活動實施效果

　　(一)導入環(huán)節(jié)優(yōu)點：采用了激趣導入法在"認識靜電寶寶"的活動中，教師通過小貓咪這個幼兒熟悉的形象作為導入引出后面的內容。幼兒表示出了濃厚的興趣，這為教師以后的教學作了不錯的鋪墊。隨后引出了一個矛盾點"釣魚竿沒有釣魚線"，讓幼兒進行積極的思考。思考之后，教師引出了一個有趣的咒語"劈哩啪啦轟"，邊說邊摩擦衣服產(chǎn)生靜電。讓這個過程變得有趣，教師邊說邊做還讓幼兒跟隨著老師一起做，大大地激發(fā)了幼兒的興趣。

　　(二)現(xiàn)象導入環(huán)節(jié)教師邊說咒語邊把這個現(xiàn)象呈現(xiàn)給幼兒。幼兒明顯表示出了積極的興趣，教師于是成熱打鐵地指出了這個是靜電寶寶的威力，進而繼續(xù)介紹靜電的產(chǎn)生的原因等。然后，讓幼兒自己進行操作。

　　(三)幼兒操作環(huán)節(jié)優(yōu)點：讓幼兒親身操作，教師進行個別指導教師將幼兒分為三組，自行地進行實踐觀察。在幼兒的操作之中，教師邊指導邊觀察，途中發(fā)現(xiàn)部分幼兒成功了，部分幼兒沒有成功。教師發(fā)現(xiàn)沒有成功的原因：1.摩擦衣服的力量不夠2.衣服潮濕3.部分幼兒開始用嘴巴吹小魚4.管子的方向不對，用戳而不是平行吸上來。

　　(四)教師反思環(huán)節(jié)優(yōu)點：及時總結并且讓做的好的幼兒上來演示在第一輪的幼兒自行觀察了之后，教師結合自己觀察到的問題，進行了總結：1.要用力氣2.不要用嘴巴吹3.不要戳而是平行4.請部分成功的幼兒來演示一下，其中也邀請了一位幼兒用了不同的方法來吸小魚(摩擦頭發(fā))隨后教師重點介紹了摩擦頭發(fā)的方法，然后請幼兒再次去嘗試一下。

　　有待改進：對于"關系--摩擦的力度和粗糙程度"沒有很明白的點明，幼兒并不能很明白失敗的原因我只是把一些問題進行說明了，但是對于孩子來說這個說明顯得過于抽象了，我應該把這些問題進行整理為"關系"，然后對于幼兒進行說明。比如，我可以點明"是不是摩擦的力氣""是不是我們摩擦的衣服有差別呢?成功的是怎么樣的，失敗的怎么樣?"

　　(五)幼兒再次操作環(huán)節(jié)幼兒在聽取了教師的提醒之后，再次進行自主嘗試。

　　有待改進的地方：

　　我應該把關系指出：

　　1.粗糙程度：鼓勵幼兒去摩擦一些光滑的物體。

　　2.力度大?。汗膭钣變喝ビ^察不同的力度的摩擦。

　　(六)教師最后總結以及延伸教師根據(jù)幼兒在實踐操作的大致情況進行了總結。并且再次提出了靜電寶寶這個概念，此外進行了一些延伸比如：靜電寶寶在生活中的其他體現(xiàn)以及如何消除靜電寶寶等。

　　二.得失總結本次活動雖然整個流程都進行了下來，但是仔細反思還是有很多值得反思的地方，以下主要從優(yōu)點和缺點這兩個角度來分析。

　　(一)優(yōu)點：

　　1.激發(fā)興趣，吸引了幼兒的興趣。

　　教師在本次活動中共使用了2次激發(fā)興趣法。

　　(1)教師在開頭引用了謎語，導入了幼兒所熟知的小花貓形象,從一開始就吸引了幼兒的興趣。

　　(2)教師在展示靜電寶寶產(chǎn)生現(xiàn)象的同時配合咒語"劈哩啪啦轟"，讓幼兒產(chǎn)生一種神奇神秘的感覺，這樣就牢牢地吸引住幼兒的興趣，也擬補了幼兒在等待時間里面的無聊感，可以讓大家一起參與到這個活動之中來。

　　2.堅持了直觀性原則直觀性原則是指在教學中要通過讓幼兒觀察所學事物，或由教師用語言形象描述，引導幼兒形成對所學事物、過程的清晰印象，豐富他們的感性經(jīng)驗，使他們能夠正確的理解知識和發(fā)展知識的能力。教師在這次課堂之中使用了現(xiàn)場演示法，通過了直觀的道具或實物(圖1)進行示范實驗，使得幼兒獲得了理性的認識。并且教師進行了兩次演示，一次是全班觀看，一次是讓男孩子和女孩子進行了分組觀看。

　　3.讓幼兒進行實踐操作幼兒親自動手、動腦參加是進行科學教學的主要途徑，其與課堂教學方法相輔相成。幼兒對于語言的理解能力有限，所以課題教學應該與幼兒的實踐操作相結合。本次實驗，教師安排了兩次幼兒親自操作的機會，并且還邀請了部分做的不錯的孩子上來在全班面前演示。

　　4.延伸經(jīng)驗，聯(lián)系了生活幼兒的經(jīng)驗最終都需要聯(lián)系到自己的生活，教師列舉了一些靜電寶寶出現(xiàn)在生活中的現(xiàn)象，給幼兒一個鋪墊讓幼兒在以后的生活中對于這個現(xiàn)象不會陌生并且會用心地去觀察它。培養(yǎng)了他們熱愛觀察和生活的習慣。

　　(二)不足之處：

　　1.材料的準備還不夠充分幼兒科學教育的一個重點是需要通過對比讓幼兒發(fā)現(xiàn)關系。為了做到這一點，材料的多樣性和對比性則顯得特別重要了。本次課程，教師只準備了一種材質類型的小魚。并且制作小魚的材料也應該考慮一下，應該選擇一些容易吸引上來的材質，提高實驗的可見性。比如電光紙等。

　　2.幼兒操作實驗的梯度性不夠，對于關系的展現(xiàn)不夠明顯兩次的幼兒的觀察都基本集中在了一個緯度之上，而沒有很好地體現(xiàn)一個梯度的提升。科學課的重點是讓幼兒發(fā)現(xiàn)觀察，而我對于關系的點播還不夠明顯。

　　3.對于幼兒的回應和其他反映沒有積極回應在幼兒自己親身操作的過程之中，有的幼兒利用吸管的吸力把小魚給吸了上來，但是對于這個現(xiàn)象教師沒有在集體總結中好好的回應而是忽略了。

　　三.改進的措施

　　(一)豐富材料，增加對比量在第二次的幼兒操作過程之中，教師應該引導幼兒發(fā)現(xiàn)不同的摩擦面對于靜電產(chǎn)生的影響，從而幫助他們了解到靜電產(chǎn)生的一個條件就是要摩擦物體表面不光滑需要粗糙。通過了投放不同的材料也可以讓整個活動的梯度性增加。

　　(二)積極回應幼兒的發(fā)現(xiàn)面對幼兒在自己的發(fā)現(xiàn)，雖然有時候因為課程的時間和安排上面不能完全的解釋和解決，但是教師應該給與情感上的積極回應，在課后也要好好的解釋給孩子聽。面對瑞瑞的新發(fā)現(xiàn)，教師應該在總結環(huán)節(jié)給與回應并且給與大致的介紹"這個是吸力寶寶的威力，但是今天我們介紹的是靜電寶寶，我們下次和吸力寶寶一起玩。"讓幼兒得到被重視的感覺，這樣才可以讓他們更好的參與到學校的生活中來。

　　(三)把握實驗類課程的指導要點

　　1.各種前概念的有效呈現(xiàn)：兒童在生活之中積累了很多的前概念，無論是正確還是錯誤，課程要建立在兒童前概念的基礎之上幫助他們形成新的概念。

　　2.實驗收、放權的正確把握：

　　3.提高實驗結果的可見性修改后的教案(黃色背景代表修改的新內容)

28、小班教案《幫瓢蟲找家》

活動目標：

　　1、能按點子的數(shù)量匹配相應數(shù)量的實物，初步感知物體的對應關系。

　　2、能按要求樂于參加操作活動，能邊操作邊講述。

　　3、發(fā)展目測力、判斷力。

　　4、讓幼兒學習簡單的數(shù)學題目。

活動準備：

　　1、畫有1個斑點、2個斑點、3個斑點的紙制瓢蟲若干;

　　2、帶有1個斑點、2個斑點、3個斑點的小房子各1個;

　　3、多媒體課件。

活動過程：

　　一、游戲導入，師幼共同玩手指游戲“小瓢蟲”。

　　小瓢蟲，小瓢蟲

　　爬來爬去的小瓢蟲

　　緊緊追上大害蟲

　　嗷，一口把它吃干凈

　　今天很多小動物都去外邊曬太陽了，小瓢蟲和其它小動物一樣去外邊玩，但是他出去之后找不到自己的家了，現(xiàn)在他想請我們小四班的小朋友幫它找到它的房子。

　　二、出示圖片，讓幼兒觀察瓢蟲是否一樣?然后按照瓢蟲身上的點子給瓢蟲取名字。

　　1、通過數(shù)瓢蟲身上的斑點，學習點數(shù)1、2、3。

　　1個點子……一星瓢蟲;

　　2個點子……二星瓢蟲;

　　3個點子……三星瓢蟲。

　　三、出示三個瓢蟲的家，讓幼兒幫助瓢蟲找到自己的家。

　　三個房頂分別是：三角形里帶一個圓點;圓形里帶兩個圓點;正方形里帶三個圓點。

　　提問：

　　1、一星瓢蟲住在那個房間?

　　2、小朋友們猜一猜二星瓢蟲住在那個房間里?

　　3、那個房間是三星瓢蟲的?

　　四、幼兒操作

　　請幼兒把手中的小瓢蟲送到對應的房子里。

　　五、活動結束

29、小班教案《電池寶寶》

活動目標

　　在愉快的游戲過程中，了解電池的用處，并嘗試安裝電池。

　　感知電池給生活帶來的便利與危害，培養(yǎng)幼兒的環(huán)保意識。

　　愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。

　　在交流活動中能注意傾聽并尊重同伴的講話。

活動準備

　　電池、電動玩具、廢舊電池回收箱

活動過程

　　一、幼兒玩玩具，引起幼兒探索興趣

　　1.引入

　　和孩子一起玩電動玩具，一些裝了電池，一些沒裝電池。

　　今天小朋友有帶了一些玩具來，老師都沒玩過呢，咱們一起來玩好不好?

　　2.猜想預測

　　剛才一些小朋友問我們，為什么他的玩具不會動也沒有聲音呢?(S：沒有裝電池、沒有電了。)

　　看看，是不是因為沒裝電池。

　　原來，電動玩具有個好朋友——電池寶寶。(出示電池)

　　找找你們玩具里的電池寶寶躲在哪里了?

　　我們把電池寶寶拿出來，看看電池寶寶長什么樣?(上面有一個圓圓的頭，下面有一個大一點的圓圓的身體。)

　　3.送電池寶寶回家

　　剛才小朋友說的真好，觀察的也很仔細，可是你們知道嗎?電動玩具們可不高興了。他們說沒有了電池我們都不能動，也不能唱歌了。這可怎么辦呢?

　　現(xiàn)在我們做一個游戲，叫“送電池寶寶回家”，我們來比賽，看誰的電池裝的最快，玩具第一個動起來。

　　(幼兒嘗試自己安裝電池。)

　　你們的玩具都高興了嗎?

　　為什么xx的電池裝好了，可玩具還是不會動呢?我們請小朋友一起來看看吧。

　　哦，原來是電池裝反了。原來電池寶寶有一個秘密：這兒突出的地方就是電池寶寶的頭，下面是電池寶寶的身體，在裝電池的時候，要找到玩具中的彈簧，然后把電池寶寶的身體朝彈簧上一靠就行了。(老師邊講邊演示。)

　　請裝錯的小朋友，在裝一次電池寶寶。看看你們的電動玩具是不是都高興了?

　　二、幼兒討論

　　除了你的玩具之外，你還看到哪些東西也是要用電池的?

　　三、環(huán)保教育

　　因人們亂扔廢舊電池造成土地荒漠化。請小朋友想想辦法怎樣解決?

活動延伸

　　出示廢舊電池回收箱，引導幼兒收集廢舊電池。

30、小班教案《紅蛋太陽》

活動目標：

　　1、感受作品《紅蛋太陽》中的有趣、幽默，體驗畫家繪畫的風格，初步萌發(fā)欣賞的興趣。

　　2、能大膽地表達自己對作品的認識和感受，提高幼兒的想象力。

　　3、嘗試把自己的感受用繪畫的形式表達出來。

　　4、培養(yǎng)幼兒的技巧和藝術氣質。

　　5、根據(jù)色彩進行大膽合理的想象。

活動過程：

　　一、 體驗活動

　　1、“今天我們和球寶寶一起玩游戲，你可以在直直的跑道上玩，也可以在彎彎的小路上玩，當音樂停了，我們就把球寶寶關送回家?！?/p>

　　2、提問題

　　師：剛才你們玩了什么?全部的球寶寶都一樣嗎?

　　師：誰是玩大球的?你是怎樣玩的?球動起來像什么?

　　師：誰是玩小球的?你是怎樣玩的?球動起來像什么?

　　3、原來你是玩大球，他也是玩大球，但你們想到的玩法都不一樣，真有趣。

　　二、欣賞活動

　　1、師：今天我們一起來欣賞一幅畫，大家仔細看畫上有什么?請看大屏幕。

　　2、提問

　　師：你看到了什么?

　　師：你看到這個紅紅的大圓有什么感覺?

　　師：除了大圓、小圓，還有什么?像什么?(幼兒指出)

　　小結：你看到的是這個圓，他看到的也是這個圓，但你們想到的東西都不一樣，真有趣。

　　師：小朋友的眼睛真能干，看到畫上有顏色，大圓、小圓、還有線條。老師也看到了，我看見有一天早上，紅紅的太陽升起來了，小朋友起床了，來到大操場上快樂的游戲，操場兩邊的小樹也跳起了舞，大家一起玩真開心。

　　3、隨著音樂邊聽老師講故事，整體欣賞作品。

　　4、用動作隨音樂表示自己想到的東西。

　　5、鼓勵孩子給作品起名字，介紹畫家和作品。

　　“這幅畫是一位爺爺畫的，他叫米羅，他最喜歡小朋友，喜歡像小朋友一樣畫畫，他愛用小圓、大圓和線條、好看的顏色畫出有趣的漂亮的畫。讓我們看了很開心，很有趣。

　　6、整體再欣賞一次。

　　三、創(chuàng)作

　　今天我們像米羅爺爺一樣用小圓、大圓、線條來畫看書覺得有趣的事情。

　　四、評價

　　請小朋友互相分享自己的作品，小結：這位小朋友畫了圓，那位小朋友也畫了圓，但他們表示的有趣的事情都不一樣。

31、小班教案《豬寶寶吃水果》含反思

活動目標

　　引導幼兒根據(jù)顏色特征，記憶不同的蘋果組合，鍛煉記憶力。

　　通過操作，發(fā)展幼兒的動手能力，語言表達能力。

　　能大膽進行實踐活動，并用完整的語言表達自己的意見。

　　活動中體驗到成功的快樂和幫助別人的快樂。

教學重點、難點

　　小班孩子注意力不夠集中，幼兒要在聽清教師指令下才能操作，是最大的難點。其次，讓幼兒在教師指令下記憶水果卡片，達到發(fā)展記憶力的重點。

活動準備

　　CD、豬媽媽頭飾、豬寶寶卡片、紅黃綠蘋果、

活動過程

　　一.豬寶寶的水果。

　　教師戴著頭飾扮演豬媽媽，出示紅黃綠蘋果大卡片，引導幼兒反復辨認蘋果的顏色。

　　指示語：豬媽媽給豬寶寶賣了許多蘋果，請小朋友看一看這些蘋果分別是什么顏色。

　　二.游戲“送水果”

　　1、教師以豬寶寶餓了，要吃水果了，請幼兒拿出豬寶寶卡片放在桌面上。

　　2、教師出示1張紅顏色的蘋果大卡片，放在豬寶寶的旁邊，表示送給豬寶寶的水果。請幼兒觀察10秒后，遮擋蘋果大卡片。

　　3、請幼兒憑借記憶在自己的材料中找出相應顏色和數(shù)量的蘋果小卡片，放在這只豬寶寶的旁邊。

　　4.出示蘋果大卡片，供幼兒驗證。

　　5、教師出示兩張黃色的蘋果，放在豬寶寶的旁邊，表示送給豬寶寶的水果。請幼兒觀察10秒后，遮擋蘋果大卡片。

　　請幼兒憑借記憶在自己的材料中找出相應顏色和數(shù)量的蘋果小卡片，放在這只豬寶寶的旁邊。

　　出示蘋果大卡片，供幼兒驗證

　　6、教師出示一張紅色蘋果和綠色蘋果。放在豬寶寶的旁邊，表示送給豬寶寶的水果。請幼兒觀察10秒后，遮擋蘋果大卡片。

　　請幼兒憑借記憶在自己的材料中找出相應顏色和數(shù)量的蘋果小卡片，放在這只豬寶寶的旁邊。

　　三、結束活動

　　1、教師以豬寶寶們吃了甜甜的蘋果要和小朋友們和它們一起到外邊去做游戲的情景，請小朋友們把豬寶寶和食物小卡片放回籃子里，然后聽著豬八戒的音樂，拍著手邊走出教室。

教學反思

　　通過豐富的材料和情景設置，幼兒在本次活動中很有興趣，能積極的與老師互動，完成操作卡片較好。孩子的動手能力、語言能力、記憶力都得到鍛煉和提高。在今后的教學中或課余時間，會多運用類似課程或簡單的卡片來鞏固孩子們的學習。同時也會像家長宣傳，配合幼兒園做好工作，多陪孩子玩耍記憶類的游戲，相信孩子們會有很大提高。

　　但是由于本班孩子較小，課程時間不宜過長，記憶的類種不宜過于復雜，由簡單到復雜，循循漸進是最好的辦法。而且本班孩子5個一桌，造成桌面擁擠，影響了部分孩子的操作。在今后的教學中，會多注意。

32、小班教案《蛋寶寶找家》

活動目標：

　　1、通過觀察外部特征，認識雞蛋、鴨蛋、鵪鶉蛋并嘗試對應。

　　2、在輕松的氣氛中，進一步培養(yǎng)幼兒在集體面前大膽表述的能力。

　　3、愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。

　　4、使小朋友們感到快樂、好玩，在不知不覺中應經(jīng)學習了知識。

活動準備：

　　1、小籃子、熟蛋若干(雞蛋、鴨蛋、鵪鶉蛋)、磁帶

　　2、幼兒已認識過了母雞、母鴨、鵪鶉

　　3、場景布置(各蛋寶寶的家)

活動準備：

　　活動環(huán)節(jié)：操作要點：

　　▲和蛋寶寶玩“捉迷藏”游戲

　　問：你們找到蛋寶寶了嗎?在哪里找到的?

　　▲觀察蛋寶寶

　　問：蛋寶寶摸上去是怎么樣的?(以兒歌幫助認識)，

　　你的蛋寶寶穿什么顏色的衣服?

　　▲白蛋(肉色蛋)是誰生的?有黑點點的蛋是什么蛋?他是誰生的?(重點)

　　(能通過顏色、大小特征區(qū)分各蛋)

　　▲送各蛋寶寶回家(難點)

　　(通過送蛋回家，嘗試對應)

活動結束：

　　小朋友一起討論。

33、小班教案《蘑菇寶寶》

活動目標：

　　1.學習把彩紙撕小塊狀紙片和并粘貼蘑菇寶寶上的紋路。

　　2.鍛煉幼兒的小手肌肉，發(fā)展幼兒的手指動作的協(xié)調性。

　　3.體驗撕紙活動的樂趣。

　　4.能理解底色，會注意底色和紋樣之間的冷暖對比。

　　5.引導孩子們在活動結束后把自己的繪畫材料分類擺放，養(yǎng)成良好習慣。

活動準備：

　　1.教具：蘑菇寶寶實物圖一張，音樂磁帶。

　　2.學具：西瓜操作紙若干、記號筆若干。

活動重難點：

　　給蘑菇寶寶配上好看的顏色，能用撕貼和添畫的方式豐富畫面。

　　撕小塊狀的紙片。

活動過程：

　　一.出示蘑菇寶寶，師引導幼兒觀察蘑菇寶寶。

　　1.教師：寶寶們，你們喜歡吃蘑菇嗎?(出示蘑菇)蘑菇長什么樣子的?

　　幼兒交流，教師小結。

　　[通過提問“蘑菇長什么樣子?”喚起幼兒的已有經(jīng)驗，充分讓幼兒說一說，并通過交流總結出蘑菇的外形特征。]

　　二、探索斷點式撕紙的方法。

　　1.教師示范撕小塊狀紙片的方法：

　　.師：看，這里有一片蘑菇地，蘑菇地里有許多蘑菇，誰來找找看，蘑菇在哪里?

　　【情節(jié)創(chuàng)設，引導幼兒自主探索，進一步激發(fā)幼兒的興趣]

　　師：我們來看看，這個蘑菇有什么特別的地方?(引導幼兒說說蘑菇的特征)

　　師：怎樣把蘑菇取下來呢?

　　幼兒交流，嘗試取蘑菇。教師總結并示范。

　　[通過教師的肢體和語言引導幼兒觀察，蘑菇藏在紙里，需要撕下來。讓幼兒嘗試撕紙]

　　師：(一邊撕紙，一邊撕念兒歌)“大拇哥，二拇弟，變成小夾夾，輕輕撕開小口子，沿著小孔慢慢撕。” “撕小孔的時候，前后撕一撕，夾一夾，前后撕一撕……?！?/p>

　　[在幼兒已經(jīng)經(jīng)驗的基礎上，示范總結撕蘑菇的方法]

　　2.幼兒嘗試斷點式撕蘑菇。

　　師：剛才老師是怎樣把蘑菇取出來的?我們把小手拿出來邊念兒歌邊來學一學?！按竽锤?，二拇弟，變成小夾夾，輕輕撕開小口子，沿著小孔慢慢撕。” “撕小孔的時候，前后撕一撕，夾一夾，前后撕一撕……。”(師引導幼兒邊念兒歌邊做動作)[集體學習斷點式撕蘑菇的技能]

　　師：誰也想在蘑菇地里摘一個蘑菇?(幼兒嘗試斷點式撕蘑菇)

　　師：我們其他小朋友一起幫她念一念兒歌，好不好?“大拇哥，二拇弟，變成小夾夾，輕輕撕開小口子，沿著小孔慢慢撕?！?“撕小孔的時候，前后撕一撕，夾一夾，前后撕一撕……?！盵有針對性的個別指導，]

　　師：又取出一個蘑菇了，我們發(fā)現(xiàn)這個蘑菇上面還少了點什么?(花紋)花紋是怎么樣的?(圓圓的)那你把花紋填上去吧。[引導幼兒添畫蘑菇上的花紋]

　　師：那你把做好的蘑菇送到蔬菜店去吧。

　　三、幼兒撕貼：蘑菇寶寶

　　1.師：后面桌子上還有很多蘑菇，我們把它取下來，放到蔬菜店里去吧。

　　2.師：想一想蘑菇是怎樣取下來的?(復習兒歌)取下來了以后，還要紙片給蘑菇裝飾漂亮的花紋。撕下來的廢紙扔在垃圾筒里。[教師展示操作材料，提出作畫要求;鼓勵幼兒運用彩紙把蘑菇的花紋也粘貼出來]

　　3.幼兒撕貼，教師巡回指導

　　了解幼兒撕紙的情況，幫助能力弱的幼兒，指導幼兒撕出圓形的蘑菇寶寶。

　　(1)提醒幼兒先撕開一個小口子，再沿著小孔慢慢撕;

　　(2)提醒幼兒注意衛(wèi)生，把撕下來的廢紙扔在垃圾筒;

　　(3)取完蘑菇后，把蘑菇放到蔬菜店里去。

　　四、評價活動： 展示幼兒作品，讓大家相互欣賞。

　　請幼兒說說：你最喜歡哪只蘑菇?為什么?

　　[通過相互評價欣賞，深深的體會到成功的快樂和活動的樂趣。]

34、小班教案《小蝸牛找家》

活動目的：

　　1：練習有控制的畫線條;

　　2：激發(fā)幼兒的愛心，鼓勵幼兒不輕易放棄;

　　3：激發(fā)幼兒感受不同的藝術美，體驗作畫的樂趣;

　　4：能呈現(xiàn)自己的作品，并能欣賞別人的作品;

活動準備：

　　1：故事【小蝸牛找家】

　　2: 水彩筆、貼有彩色房子、草地、石頭，樹叢、的畫紙(每人一張)

活動過程：

　　1：以故事的形式吸引幼兒

　　師:老師聲情并茂的講故事【小蝸牛找家】(故事大致內容，蝸牛媽媽帶小蝸牛出門玩耍，天黑前趕回家的過程中有一只小蝸牛迷路了，它面前看到的都是樹叢、石頭、 小 山坡，他很著急，天快黑了，誰來幫助他)

　　2：請一名幼兒上前操作嘗試，以了解方法。

　　幼兒拿筆畫線讓小蝸牛跟著走，要繞過草叢、繞過石頭、前面還有草叢，鼓勵幼兒休息再走，最后繞過很多障礙，終于在天黑前把小蝸牛送回了家。為幼兒鼓掌以獲得成功感。

　　3：大家用手指來空畫(看看小蝸牛回家了沒)做練習

　　4：提出要求

　　a :線條(路)不能斷開，否則到不了家

　　B：鼓勵幼兒勇于嘗試，這兒不行再繞哪兒，其過程中練習手腕轉動、熟練畫線條。一定要把小蝸牛送回家，激發(fā)幼兒愛心不放棄。

　　5：幼兒動手，教師觀察輔導，對較好完成的幼兒鼓勵他看看還有那些路可以把小蝸牛送回去，多做練習。對于動手較差的幼兒教師可鼓勵他走一走、歇一歇，先嘗試走較短 的 路來練習。

　　6：評價交流

　　幼兒可以相互觀看、評價，看看其他小朋友把小蝸牛送回家了嗎，在其過程中可用手指做練習繞畫。也可看看誰找到的路最多來鼓勵較好的幼兒。

活動延伸：

　　1：將類似的圖紙放于活動區(qū)供幼兒練習，以送其他小動物去游樂園或上學貫穿;

　　2：在活動中發(fā)現(xiàn)幼兒就拿一支筆作畫不會換筆的現(xiàn)象，在活動區(qū)又增加了幫小動物找彩色的路或一條彩虹路，鼓勵幼兒多換色嘗試。

35、小班教案《蛋寶寶立住了》含反思

活動目標：

　　1、嘗試借助輔助材料，探究讓雞蛋立住的方法。

　　2、能積極參與探究活動，體驗發(fā)現(xiàn)的樂趣。

　　3、發(fā)展合作探究與用符號記錄實驗結果的能力。

　　4、能積極地與同伴交流自己的發(fā)現(xiàn)，激發(fā)進一步探索雞蛋變化的愿望。

活動準備：

　　1、每人若干個熟雞蛋，并畫好五官做成蛋寶寶。

　　2、各種輔助材料

　　(1)、鏤空材料：瓶蓋、光盤、花片、塑料夾子等。

　　(2)、實心材料：方形積木、硬幣、圓紙卡等。

　　(3)、可變形材料：橡皮泥、毛巾、沙包、積木塊等。

　　3、每人一個記錄箋中間隔開，并分別貼上笑(哭)臉蛋寶寶。

經(jīng)驗準備：

　　1、幼兒經(jīng)歷了做蛋寶寶爸爸媽媽很辛苦的情感體驗。

　　2、幼兒已經(jīng)了解雞蛋是因為滾動、立不住而被摔碎的。

活動過程：

　　(一)、啟發(fā)談話，引發(fā)幼兒探究興趣。

　　1、與幼兒一起回憶蛋寶寶被摔碎的原因。

　　2、啟發(fā)幼兒討論：“用什么方法可以讓蛋寶寶立住，不再摔碎呢?”

　　(1)、出示準備好的鏤空材料與實心材料。

　　(2)、出示標記圖，請幼兒觀察并說出標記圖的使用方法。(即：能讓蛋寶寶立住的，用笑臉表示;不能讓蛋寶寶立住的，用哭臉表示。)

　　(3)、引導幼兒進行猜想并記錄。

　　(二)、幼兒實驗論證。

　　教師觀察幼兒實驗情況，適時介入指導，指導策略：

　　1、觀察幼兒是否運用了所有材料進行嘗試，以幼兒沒有采用的材料，與幼兒共同實驗，充分感知。

　　2、隨機判斷幼兒是否理解標記圖意義，并引導其進行記錄。

　　3、與先完成實驗的幼兒進行交流，引導其觀察“為什么這些玩具能幫助蛋寶寶立住，而那些不能?”

　　(三)、記錄整理探究結果，提升經(jīng)驗。

　　1、將幼兒探究結果記錄在黑板上。

　　2、引導幼兒觀察比較并歸納“從中發(fā)現(xiàn)了什么?”

　　(即：中間凹進去的鏤空材料能讓蛋寶寶立住，實心材料則不能。)

　　(四)、提供挑戰(zhàn)性材料(可變形材料)，引導幼兒遷移經(jīng)驗，解決新問題。

　　(即：將可變形材料變形成中間凹進去的形狀，使蛋寶寶立住。)

　　幼兒操作深入探索，教師觀察實驗，并隨機判斷幼兒當前經(jīng)驗，適時介入指導。

　　(五)、分享交流。

　　1、引導幼兒互相欣賞同伴的探究結果，比較與自己的方法是否相同。

　　2、幼兒間相互交流，說出自己是用什么方法，讓橡皮泥、毛巾、積木等，幫助蛋寶寶站住的?鼓勵幼兒大膽說出自己的想法。

活動延伸：

　　引發(fā)幼兒到生活中尋找“還有哪些東西能幫蛋寶寶立住?”

活動反思：

　　1、教師能從幼兒關注點、興趣點出發(fā)，及時捕捉教育契機，生成此次探究活動。既滿足了幼兒的好奇心和探究欲望，又提高了幼兒發(fā)現(xiàn)問題、解決問題的能力。

　　2、活動中教師選擇的材料是幼兒熟悉的、常見的物品，如：花片、積木、沙包、毛巾、硬幣、夾子等，這些材料的提供會使幼兒感到科學就在我們身邊，從而進一步激發(fā)了幼兒與材料的互動。

　　3、材料投放具有層次性，這種由易到難的操作探究，有利于幼兒運用已有經(jīng)驗來解決新問題，從而進一步促進幼兒發(fā)現(xiàn)問題、解決問題能力的提高。

36、小班教案《魚寶寶分家》含反思

活動目標：

　　1、嘗試按魚寶寶的數(shù)量從少到多或從多到少依次排列。

　　2、體驗幫助魚寶寶分家的快樂。

　　3、引發(fā)幼兒學習的興趣。

　　4、發(fā)展觀察、辨別、歸案的能力。

活動準備：

　　ppt、魚缸若干、數(shù)字卡片

活動過程：

　　一、情景性導入，激發(fā)幼兒興趣

　　今天朱老師帶來了一件很有趣的事，你們想不想聽?

　　魚媽媽生了許多魚寶寶，這個魚缸里住不下了，魚媽媽就買了許多魚缸，要分家了。

　　二、幼兒操作：幫魚媽媽分家

　　幼兒第一次操作

　　1、師：這些魚缸下面都有什么?黃色的小圓點告訴我們什么?(兩條黃色的小魚)

　　2、魚媽媽有許多魚缸，請你們幫忙好嗎?

　　3、幼兒拿小魚缸幫魚媽媽分家。

　　師：魚媽媽說這樣放太亂了，現(xiàn)在請你從少到多幫魚媽媽分家。

　　幼兒第二次操作

　　請幼兒從少到多重新排列。

　　教師小結：魚媽媽可高興了，你們幫它排得很整齊?，F(xiàn)在請你們看一下這個符號，這表示什么?(從多到少)

　　幼兒第三次操作

　　請幼兒從多到少再次排列

　　4、教師ppt演示

　　5、師：來看看我們的魚缸放整齊了嗎?

　　幼兒檢查

　　三、活動評價

　　魚媽媽太高興了，它想請你們和魚寶寶一起拍個照。

專家點評：

　　這次活動中朱老師以幫魚媽媽分家的情節(jié)開展活動，提供魚缸和小魚，讓幼兒為小魚分家……這些富有娛樂性的材料能吸引幼兒的注意力，激發(fā)幼兒的好奇心，使他們能有興趣地反復多次地進行練習。充分調動了孩子的參與積極性，孩子人人都能參與，既鞏固了孩子的知識，又獲得成功的體驗，一舉多得。

活動反思：

　　這次的活動從最初的教具制作到課堂的運用，以及與各位老師的交流。每一次都會讓我有不同的感悟：教具的制作要形象生動，要易于操作，還要考慮它的多方位用途，更重要的是能有效解決活動的重難點;教師在教學策略上更多的應該從幼兒的實際情況出發(fā)，而不是流于形式。一句話：我們的對象是孩子，所有的教學活動應該以孩子為本，以孩子的需要為需要，要善于蹲下來，與孩子在同一高度上去發(fā)現(xiàn)問題。

37、小班科學教案《蛋寶寶》含反思

活動來源

　　科學活動“大大小小的蛋寶寶”的活動目標是通過觀察認識各種各樣的蛋，并知道雞、鴨、鳥都會生蛋，而且蛋有大小和顏色的異同等。本次活動旨在通過與蛋寶寶做游戲——觀察各種蛋寶寶的不同特點——給蛋寶寶按大小排列——分享美味的蛋羹的活動，激發(fā)幼兒對蛋寶寶的興趣，蛋是幼兒經(jīng)常要吃的食物，它是來源于生活的好教材。

活動目標

　　1、認識各種蛋，知道不同蛋有大小之分，并能按大小排列，嘗試對應。

　　2、知道蛋有蛋殼、蛋清、蛋黃。

　　3、會愛護蛋寶寶。

　　4、愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。

　　5、激發(fā)幼兒對科學活動的興趣。

重點難點

　　1、讓幼兒了解蛋寶寶的結構，認識各種各樣的蛋寶寶。

　　2、小班幼兒自己動手剝蛋寶寶，很多幼兒的動手能力較差。

活動準備

　　1、雞、鴨、鵝、鵪鶉圖片各一張。

　　2、雞蛋、鴨蛋、鵝蛋、鵪鶉蛋。

　　3、四只透明的玻璃碗。

　　4、與教學內容相關的教學課件。

　　5、跟餐廳師傅協(xié)調，早點安排吃茶葉蛋。

活動過程

　　一、開始部分：

　　師：小朋友們，今天我們早點吃的什么啊?

　　幼兒：茶葉蛋。

　　師：那小朋友知道茶葉蛋是什么蛋變的嗎?

　　幼：雞蛋。

　　師：哇，我們班的小朋友這么聰明啊，都知道啊。那今天我們一起來看看老師給小朋友帶來了什么樣的蛋寶寶，我們一起喊他出來:“蛋寶寶，蛋寶寶?！薄肮锹德?，骨碌碌出來了?！睅熯呎f邊從身后滾出蛋寶寶，(讓幼兒感知蛋可以滾動)并問：“這是什么蛋呀?”幼：“雞蛋”。

　　二、基本部分：

　　1、師：今天還有很多不一樣的蛋寶寶正在和我們小朋友一起玩捉迷藏的游戲呢?(幼兒分散找蛋寶寶，激起了幼兒的興趣。)

　　2、“我們班的小朋友太棒了，找到這么多的蛋寶寶啊，小朋友看看這些蛋寶寶一樣嗎”鼓勵幼兒比比、看看、掂掂，引導幼兒從蛋寶寶的大小，顏色、分量上來比較蛋。(請個別幼兒說一說)師提醒幼兒幼兒這些都是生蛋，在拿蛋過程中告訴幼兒要小心，不要用力捏，不要把蛋掉在地上，保護好蛋寶寶。

　　3、師小結：有的蛋大，分量重，有的蛋小，分量輕;有的蛋是白色的，有的蛋顏色偏紅、有的淺綠色、還有的蛋帶有花紋……不同的動物生的蛋寶寶也是不一樣的。那你知道它們的媽媽是誰嗎?(請幼兒自由說一說)

　　4、教師出示圖片逐一驗證：雞蛋——雞媽媽的圖片，鴨蛋——鴨媽媽的圖片，鵝蛋——鵝媽媽的圖片，鵪鶉蛋——鵪鶉媽媽的圖片。

　　5、師：小朋友，動物媽媽要比比誰的寶寶大，誰的寶寶小?你們來幫幫它們好嗎?幼兒說出自己的排列順序。(每4人一組，各組請一名幼兒發(fā)言)

　　6、師小結：有的小朋友是將蛋寶寶按從小到大的順序排列的，有的是按從大到小的順序排列的。

　　7、小朋友，這些蛋寶寶的大小，重量、顏色都不一樣，那它們有沒有一樣的地方呢?想看一看嗎?(引導幼兒產(chǎn)生想要打開蛋看清里面的想法)。教師將蛋逐一打開在玻璃碗中，讓幼兒觀察并知道所有的蛋寶寶都有外殼，蛋殼很薄，容易碎，蛋殼里面有蛋清、蛋黃，蛋清都是透明色的，蛋黃都是黃色的，蛋清蛋黃營養(yǎng)豐富，小朋友正是長身體的時候，可不能挑食啊。

　　8、師：那剝下來的蛋殼你們知道可以做什么嗎?(幼兒自由討論)師出示各種蛋殼工藝品、蛋殼粘貼畫給幼兒欣賞。

　　9、師：世界上還有許多動物媽媽也會生蛋，小朋友知道那些動物媽媽會生蛋嗎?(請幼兒自由發(fā)言后，播放課件，欣賞各種各樣的蛋寶寶。)

　　師：小朋友，我們一起把打開的蛋送到廚師爺爺那里，讓廚師爺爺幫我們做成美味的蛋羹吧!離開活動室。(活動結束)

活動延伸：

　　1、在美工區(qū)中指導幼兒做蛋殼粘貼畫。

　　2、品嘗蛋羹。

活動反思

　　本次科學課主要是要讓幼兒通過觀察認識各種各樣的蛋，知道蛋有大小、重量、顏色的異同等。幼兒對雞蛋、鴨蛋、鵪鶉蛋都挺熟悉，對鵝蛋不是很熟悉。孩子們通過比較各種各樣的蛋寶寶，無形中了解了事物的大小是相對的道理。每個幼兒也都從不同中找到了相同，知道蛋是有蛋殼、蛋清、蛋黃三部分組成的。在延伸活動中，我們鍛煉了幼兒自己動手的能力，用碎蛋殼粘貼自己喜歡的圖案;分享了美味蛋羹，孩子們津津有味的吃著，我相信這應該是他們吃到的最美味的食物了吧?

　　通過這節(jié)課，我了解到給孩子們充分的自主權是很重要的，特別是科學課，在保證孩子們探索興趣和積極性的前提下給孩子們充分的自主權，讓她們自由的探索是很重要的。相信孩子們真的很棒。

38、小班主題教案《蛋寶寶》含反思

設計思路：

　　該活動是由小班主題“動物的花花衣”中生成的?？紤]到小班幼兒的年齡特點，在設計本次活動時，著重從師幼互動的有效預設人手，通過情境的預設、游戲的預設，從而提高活動中師幼互動的有效性。

　　小班初期，幼兒仍處于繪畫的涂鴉期，繪畫的有意性明顯缺乏。因此引導幼兒使用不同的繪畫工具，感受繪畫的快樂，激起幼兒參與繪畫活動的興趣是本次活動的重點。

　　1.活動情景性。在本次活動中，蛋寶寶的形象、蛋寶寶的故事、蛋寶寶做游戲的情景始終貫穿整個活動，把幼兒帶入一個情景，試圖通過與蛋寶寶一起游戲，參與繪畫活動。

　　2.活動游戲性。寶寶們在進行涂畫時’設計了游戲的語言：“蛋寶寶’蛋寶寶，骨碌碌，蛋寶寶，蛋寶寶，圓圓的。蛋寶寶，蛋寶寶，骨碌碌，蛋寶寶，蛋寶寶，大大的?！?來自快思老師教案.!以此來提示幼兒涂畫一個大大的、圓圓的雞蛋，形象的“骨碌碌”’提示幼兒用繞圈的方法進行繪畫。

活動目標：

　　1.用涂鴉的方法，進行油畫棒的涂畫，嘗試涂畫圓。

　　2.在故事情景和繪畫操作中，感受繪畫的快樂。

　　3.培養(yǎng)幼兒的觀察、操作、表達能力，提高幼兒的審美情趣及創(chuàng)新意識。

　　4.感受色彩對比。

活動準備：

　　油畫棒、畫紙等繪畫工具(人手一份);圍裙式故事背景與故事人物(一套)。

　　活動過程：

　　一、蛋寶寶不見了

　　(在此環(huán)節(jié)，教師直接導人情景，通過扮演雞媽媽和雞寶寶的角色，在’隋感上很快與幼兒形成積極互動，通過有效提問喚醒幼兒的原有經(jīng)驗，說說雞蛋的形狀、顏色等特征，為接下來的繪畫活動進行鋪墊。)

　　1.導人情景：雞媽媽生了一窩蛋寶寶，可是粗心的雞媽媽找不到自己的寶寶了，剛剛出生的寶寶長得什么樣呢?(寶寶剛從媽媽肚子里生出來的時候，是一個雞蛋。)

　　2.動作模仿：蛋寶寶，蛋寶寶，骨碌碌。蛋寶寶，蛋寶寶，滾一滾。

　　小結：蛋寶寶是圓圓的，所以是會滾的。

　　二、蛋寶寶要長大

　　(在此環(huán)節(jié)，教師利用兒歌化的語言進行引導，鼓勵幼兒用油畫棒涂鴉的方法繪畫蛋寶寶。兒歌化的語言在此環(huán)節(jié)成為教師與幼兒進行互動的主要手段。)

　　1.蛋寶寶不想長大。

　　導語：蛋寶寶不想長大，因為這樣就可以一直讓媽媽抱著。

　　提問：誰來告訴蛋寶寶，長大了有什么好處?

　　動作示范：當幼兒說出一個長大的優(yōu)點，教師便用油畫棒涂畫一個蛋寶寶。(把幼兒在涂畫過程中可能遇到的困難，用故事情景的語言加以解決，如：畫得太小、畫得不圓。)

　　小結：蛋寶寶，蛋寶寶，骨碌碌，蛋寶寶，蛋寶寶，圓圓的。蛋寶寶，蛋寶寶，骨碌碌，蛋寶寶，蛋寶寶，大大的。蛋寶寶。

　　三、蛋寶寶長大了

　　(在此環(huán)節(jié)，教師通過自己的演示與幼兒形成互動，讓幼兒看到雞蛋如何變小雞，從而進一步激發(fā)幼兒參與涂鴉活動的興趣。)

　　導語：長大了真好，可以認識許多新朋友。好像蛋寶寶們有動靜，怎么了? (對蛋寶寶進行添畫，蛋寶寶出殼變成了小雞。)

　　動作模仿：蛋寶寶變小雞。

　　四、延伸活動

　　用水彩筆繪畫短線，使雞蛋變成小雞，用手指蘸顏料點畫草地。

教學反思：

　　幼兒對事物的認識具有形象性、具體性的特點，喜歡直接參與嘗試，對操作體驗型的活動尤為感興趣。本次科學活動正符合了孩子們好動手、喜探究的心理特點?；顒拥哪康氖桥囵B(yǎng)幼兒動手操作、主動活動的興趣和創(chuàng)造意識。材料的提供上既注意材料的平常性，又充分注意了材料的層次性、開放性，幼兒可以嘗試用不同的材料、不同的方法，主動探索，體驗成功的快樂。

39、小班健康教案《蛋寶寶》含反思

設計意圖：

　　蛋是幼兒每天都要吃的食物，它是來源于生活的好教材。本次活動旨在通過與蛋寶寶做游戲--發(fā)現(xiàn)蛋的特點--找出雞蛋和鵪鶉蛋的異同點--嘗蛋的活動，激發(fā)幼兒對蛋的興趣，培養(yǎng)幼兒觀察能力和口語表達能力。

活動目標：

　　1、激發(fā)幼兒對蛋的興趣。

　　2、知道雞蛋和鵪鶉蛋的特征以及它們的相同之處與不同之處。

　　3、培養(yǎng)幼兒觀察能力和口語表達能力。

　　4、體驗游戲的快樂。

　　5、積極的參與活動，大膽的說出自己的想法。

活動準備：

　　雞蛋、鵪鶉蛋若干，母雞和鵪鶉圖片各一幅，小花若干。

活動進程：

　　一、尋找蛋寶寶并與蛋寶寶做游戲。

　　二、知道雞蛋和鵪鶉蛋的外形特征。提問：剛才是怎樣與蛋寶寶做游戲?蛋寶寶為什么可以滾動?搓蛋寶寶時有什么感覺?它們的媽媽是誰?

　　三、游戲：給蛋寶寶送紅花.提問：你喜歡哪一種蛋寶寶?為什么?

　　四、找出雞蛋與鵪鶉蛋的相同之處與不同之處。提問：雞蛋與鵪鶉蛋有哪些相同的地方?有哪些不同的地方?小結：雞蛋與鵪鶉蛋的相同之處：都有蛋黃和蛋白、蛋殼，都是橢圓形，都有營養(yǎng)，都可以進行孵化。雞蛋與鵪鶉蛋的不同之處：大小不同，蛋殼上的花紋不同，媽媽不同，孵化出來的寶寶不同。

　　五、自己剝蛋殼并品嘗蛋寶寶。

延伸活動：

　　區(qū)分熟蛋和生蛋。

教學反思：

　　幼兒對事物的認識具有形象性、具體性的特點，喜歡直接參與嘗試，對操作體驗型的活動尤為感興趣。本次科學活動正符合了孩子們好動手、喜探究的心理特點?；顒拥哪康氖桥囵B(yǎng)幼兒動手操作、主動活動的興趣和創(chuàng)造意識。材料的提供上既注意材料的平常性，又充分注意了材料的層次性、開放性，幼兒可以嘗試用不同的材料、不同的方法，主動探索，體驗成功的快樂。

40、小班科學教案《蛋寶寶站起來》含反思

　　活動目標：

　　1、引導幼兒探索蛋寶寶站起來的方法，激發(fā)幼兒的好奇心。

　　2、發(fā)展幼兒的思維能力和探索能力。

　　3、鼓勵幼兒大膽說話和積極應答。

　　4、激發(fā)幼兒在集體面前大膽表達、交流的興趣。

　　活動準備：

　　1、雞蛋若干。

　　2、米、棉花、沙包、瓶蓋、橡皮泥、毛巾、積木、瓶子。

　　活動過程：

　　一、蛋寶寶想要站起來。

　　跟隨《進行曲》的節(jié)奏，幼兒精神飽滿地行走，音樂結束時做立正動作。

　　師：喲，小朋友站得真神氣，蛋寶寶很羨慕你們，他們也想立正，你們能讓他們站起來嗎?

　　二、我?guī)偷皩殞氄疽徽尽?/p>

　　幼兒嘗試在平面上讓蛋寶寶站起來。

　　提問：你的蛋寶寶能站起來嗎?為什么蛋寶寶不能站起來。(因為兩頭尖)。

　　三、找朋友幫助。嘗試一種方法

　　師：哎呀，蛋寶寶站不起來，急的要哭了，怎么辦呢?你們看后面有許多東西，看看在它們的幫助下，蛋寶寶能站起來嗎?"教.案來自：快思教案網(wǎng)"你的蛋寶寶要是站起來了就告訴老師。(幼兒每人選一種材料來嘗試。)

　　提問：你是用什么方法讓蛋寶寶站起來的?

　　四、用多種方法讓蛋寶寶站起來。

　　師：現(xiàn)在請你們試試用別的材料也讓蛋寶寶站起來。

　　五、結束。

　　今天蛋寶寶可高興了，她終于能站起來了，站的和我們小朋友一樣神氣。我們以后還可以再去找一找，想一想，看看還有什么材料、方法也能幫蛋寶寶站起來。

　　活動反思：

　　通過切身體驗、操作，使蛋寶寶站起來的方法。在活動中，不同材料的操作運用，讓幼兒嘗試、發(fā)現(xiàn)，在失敗的教訓和成功的經(jīng)驗中，自我、總結!整個過程，幼兒不但親自體驗了操作的樂趣，而且培養(yǎng)了幼兒的語言表達和對周圍事物探索的。讓幼兒在、體驗、理解、反思、領悟中獲得更為直觀的經(jīng)驗。在整個活動中基本能達成預設目標，較全面的考慮各個細節(jié)的處理，使得活動方案比較完整、全面。但在實際中，還是發(fā)現(xiàn)了很多不足之處?，F(xiàn)在，將這一活動作一下反思，總結，以便查漏補缺，更好地開展工作!

41、小班美術教案《蛋寶寶真好看》

　　活動目標：

　　1.能運用材料大膽地在蛋殼上裝飾簡單的彩色手印。

　　2.引導幼兒初步學習搭配顏色，感受色彩的豐富，培養(yǎng)幼兒對色彩的興趣以及體驗成功感。

　　活動準備：

　　1.幼兒人手1只雞蛋殼。

　　2.較濃的各色水粉顏料、調色盤。

　　3.多媒體PPT：彩色的蛋寶寶

　　活動過程：

　　(一)導入活動，引發(fā)幼兒興趣1.出示背景圖片：看，這是誰呀?.來源快思老師教案網(wǎng);(師出示蛋寶寶)蛋寶寶們都去參加服裝展示會了，這些蛋寶寶漂亮不漂亮啊，它們漂亮在哪里?(欣賞蛋殼畫，幼兒自由表達，從蛋殼的花紋顏色來講一講，鞏固認識紅、黃、藍、綠等常見的顏色)2.(出示一籃沒有涂顏色的雞蛋殼)這些蛋寶寶很著急，它們也想?yún)⒓游钑伤鼈冞€沒有化好妝呢?想請我們小朋友來幫忙，你們愿意嗎?

　　(二)為蛋寶寶設計花衣

　　1.引導幼兒大膽講述自己的想法。

　　師：你想為蛋寶寶穿一件什么圖案的衣服?

　　2.出示調色盤，里面裝的是水粉顏料，你們都認識這些顏色嗎?(幼兒將自己認識的顏色說出來)我們今天這些漂亮的顏色來為蛋寶寶設計漂亮的衣服好嗎?

　　3.示范講解師：我們用小手蘸取各種各樣你喜歡的顏色，這雞蛋殼很輕，很容易破，小朋友要輕輕的拿，輕輕的畫，輕輕的將你彩色的小手印印在蛋寶寶的身上，給蛋寶寶穿上一件漂亮的新衣服。

　　4.交代要求，幼兒嘗試畫彩蛋，老師巡回指導，鼓勵幼兒大膽選用各種顏色，繪制與眾不同的彩蛋。

　　師：現(xiàn)在要請我們小朋友來為蛋寶寶設計漂亮的衣服了，看誰為蛋寶寶設計的衣服最漂亮。我們用小手蘸取各種各樣你喜歡的顏色，然后輕輕的將你彩色的手印印在蛋寶寶的身上，喜歡什么顏色，覺得什么顏色好看，就蘸什么顏色，給蛋寶寶穿上一件漂亮的新衣服。(幼兒操作，老師提醒幼兒注意桌面干凈。)

　　(三)展示作品，總結評價展示幼兒的彩蛋。引導幼兒相互欣賞作品，說說你最喜歡哪個蛋寶寶。

　　活動延伸：

　　將幼兒繪制的彩蛋連串起來，送蛋寶寶去參加服裝展。

42、小班美術《蛋寶寶變形記》教案反思

　　活動目標：

　　1、嘗試用大小不同的圓形和線條表現(xiàn)小鳥的特征。

　　2、體驗繪畫活動的樂趣。

　　3、培養(yǎng)幼兒的觀察、操作、表達能力，提高幼兒的審美情趣及創(chuàng)新意識。

　　4、養(yǎng)成大膽用色、均勻涂色的良好習慣。

　　活動準備：

　　1、有大樹背景的畫紙人手一份。

　　2、各種顏色的畫筆。

　　活動過程：

　　一、PPT導入：

　　1、師：這是誰啊?這是一棵樹媽媽，大樹媽媽馬上要過生日了，它希望收到很多很多的禮物。

　　2、這一天，大樹媽媽收到了第一個禮物，猜猜這是什么禮物呢?(幼兒大膽猜測)

　　3、出示蛋寶寶圖片。

　　教師小結：原來呀，它收到了一個圓圓的蛋寶寶禮物。

　　二、蛋寶寶變形：

　　1、師：這個蛋寶寶很喜歡大樹媽媽，大樹媽媽也很喜歡它，有一天啊，這個蛋寶寶不停地動啊動，它想變個魔術給大樹媽媽看一看。它會變成什么呢?(幼兒大膽猜測……)

　　2、師：蛋寶寶究竟變成什么了，睜大眼睛仔細看哦!

　　教師邊念兒歌出同步出示ppt：

　　蛋寶寶，篤篤篤，長出尖尖小嘴巴。

　　蛋寶寶，眨眨眨，長出圓圓大眼晴。

　　蛋寶寶，撲撲撲，拍拍翅膀飛起來。

　　3、師：它變成什么了呀?(小鳥)蛋寶寶變成了小鳥，大樹媽媽高興極了，有小鳥陪她過生日了。

　　4、我們再來看一遍蛋寶寶是怎樣變成小鳥的。

　　幼兒邊看蛋寶寶變小鳥邊說兒歌邊空手畫。

　　5、教師講解蛋寶寶變小鳥的畫法。

　　師：看，大樹媽媽今天到我們班來了，老師先畫一只小鳥陪大樹媽媽過生日。

　　教師講解邊示范繪畫，先長圓圓大身體，然后長尖尖小嘴巴，再長圓圓大眼睛，最后拍拍翅膀飛起來啦。

　　6、個別幼兒上臺操作。

　　師：誰愿意來畫一只小鳥陪大樹媽媽過生日

　　教師小結：你看樹爺爺多開心啊，現(xiàn)在有三只小鳥朋友陪他過生日，可大樹爺爺還想邀請更多的小鳥朋友和它一起過生日，請你們一起來幫忙。

　　三、幼兒作畫，教師指導：

　　1、給蛋寶寶找一個合適的位置。

　　2、蛋寶寶變形，嘗試變出大小顏色不一樣的小鳥。

　　四、作品展示：

　　教學反思：

　　幼兒美術活動，是一種需要他們手、眼、腦并用，并需要把自己的想象和從外界感受到的信息轉化成自己的心理意象，再用一定的美術媒介把它表現(xiàn)出來的操作活動。

43、幼兒園小班科學教案《蛋寶寶站起來》反思

　　活動目標：

　　1、通過游戲，探索讓蛋立起來的方法。

　　2、激發(fā)幼兒的好奇心，培養(yǎng)幼兒對周圍事物的興趣。

　　3、樹立自信心，體驗成功的樂趣。

　　4、培養(yǎng)幼兒觀察能力及動手操作能力。

　　5、通過實驗培養(yǎng)互相禮讓，學習分工合作的能力。

　　活動準備：

　　熟蛋若干、大米、瓶蓋、橡皮泥、扭扭棒等。

　　活動過程：

　　一、開始部分：通過談話，激發(fā)幼兒興趣。

　　出示動畫蛋寶寶，引起幼兒注意。師：“小朋友們好，我們是雞蛋寶寶，今天我們帶來了一個小實驗，你們想玩嗎?一起來看看吧!”

　　二、基本部分：

　　(一)在桌面上操作。

　　1、請幼兒討論思考。

　　出示幼兒操作雞蛋站立的視頻，引導幼兒理解雞蛋本身是圓的，不能站立要靠物體支撐。

　　2、發(fā)給每位幼兒一個蛋，幼兒探索，尋找在桌面上讓蛋站立的方法。教師觀察、鼓勵。

　　3、教師根據(jù)幼兒操作、交流情況作簡單小結。

　　提出問題：有沒有不把蛋磕破就讓蛋寶寶站立起來的方法?

　　(二)提供不同材料，請幼兒再次尋找讓蛋立起來的方法。

　　1、出示并介紹為幼兒準備的各種材料。

　　2、自由選擇材料進行試驗。

　　3、引導幼兒使用各種輔助材料讓蛋站立。鼓勵幼兒多試、多想、多觀察。

　　三、結束部分：

　　蛋寶寶送禮物。

　　活動反思：

　　通過切身體驗、操作，使蛋寶寶站起來的方法。在活動中，不同材料的操作運用，讓幼兒嘗試、發(fā)現(xiàn)，在失敗的教訓和成功的經(jīng)驗中，自我、總結!整個過程，幼兒不但親自體驗了操作的樂趣，而且培養(yǎng)了幼兒的語言表達和對周圍事物探索的。讓幼兒在、體驗、理解、反思、領悟中獲得更為直觀的經(jīng)驗。在整個活動中基本能達成預設目標，較全面的考慮各個細節(jié)的處理，使得活動方案比較完整、全面。但在實際中，還是發(fā)現(xiàn)了很多不足之處?，F(xiàn)在，將這一活動作一下反思，總結，以便查漏補缺，更好地開展工作!