小班語(yǔ)言教案《小袋鼠》反思

小班語(yǔ)言教案《小袋鼠》反思

1、小班語(yǔ)言教案《小袋鼠》反思

　　設(shè)計(jì)意圖

　　2-3 歲兒童由于動(dòng)作、語(yǔ)言和認(rèn)知能力的發(fā)展，擴(kuò)大了社會(huì)交往的范圍，逐漸習(xí)慣也愿意與同齡伙伴及其成人的交往，但在交往有的孩子常常會(huì)害羞，不敢主動(dòng)交往，且交往過(guò)程中帶有自我中心傾向，常常以自己的需要作為唯一的標(biāo)準(zhǔn)，例如想與同伴共同玩玩具時(shí)，不會(huì)用語(yǔ)言交流，而直接搶玩具，小熊系列繪本《好朋友》以一只小貍貓想?yún)⑴c朋友的游戲而不敢主動(dòng)交往為線索展開，繪本內(nèi)容生動(dòng)有趣，書中的對(duì)話大多為重復(fù)式對(duì)話，“我也一起玩好嗎?”“好呀 來(lái)呀，”簡(jiǎn)單精煉，非常適合2-3 歲的幼兒閱讀，因此我選擇此繪本為切入點(diǎn)開展了語(yǔ)言活動(dòng)《好朋友》，在活動(dòng)中我通過(guò)繪本閱讀，教師示范和幼兒親身體驗(yàn)等教學(xué)法，鼓勵(lì) 2-3 歲剛?cè)雸@的孩子大膽表達(dá)想同伴交往，并引導(dǎo)孩子在想與同伴共同游戲時(shí)用語(yǔ)言溝通交流。

　　活動(dòng)目標(biāo)

　　1、鼓勵(lì)孩子大膽與同伴交往。

　　2、大膽完整的說(shuō)出“我也一起玩，好嗎?

　　3、通過(guò)傾聽教師對(duì)圖書書面語(yǔ)言的朗讀，提升依據(jù)畫面展開想象并用較豐富的語(yǔ)匯進(jìn)行表述的能力。

　　4、喜歡閱讀，感受閱讀的樂趣。

　　重點(diǎn)難點(diǎn)

　　活動(dòng)重點(diǎn)：能夠大膽說(shuō)出：“我也一起玩，好嗎?

　　活動(dòng)難點(diǎn)：能夠遷移經(jīng)驗(yàn)，在想與同伴游戲時(shí)說(shuō)：“我也一起玩，好嗎?”

　　活動(dòng)準(zhǔn)備

　　繪本 PPT《好朋友》，小象、小熊、小豬 、小貍貓、小兔、小鼴鼠圖片，玩具 3 框

　　活動(dòng)過(guò)程

　　一、導(dǎo)入，教師出示繪本觀察封面進(jìn)行導(dǎo)入

　　師：“今天老師為寶寶們帶來(lái)了一本圖書，它的名字叫《好朋友》我們一起來(lái)看看都有哪些好朋友呢，帶領(lǐng)幼兒觀察故事中的人物后，提問好朋友之間有什么故事呢，我們一起來(lái)看一看?

　　設(shè)計(jì)意圖：圍繞主題簡(jiǎn)明的導(dǎo)入，讓孩子簡(jiǎn)單了解故事中的人物，迅速的進(jìn)入到本次活動(dòng)的主題。

　　二、教師播放 PPT 并講述繪聲繪色的完整講述繪本講述繪本并提問

　　1、小貍貓最有有沒有參與到好朋友的游戲里?

　　2、大家一起玩好玩嗎?

　　設(shè)計(jì)意圖：

　　教師完講述可以引導(dǎo)幼兒能夠初步掌握故事的內(nèi)容，2—3 歲幼兒語(yǔ)言理解能力較弱，因此我設(shè)計(jì)的提問教簡(jiǎn)單，便于孩子理解，這兩個(gè)看似簡(jiǎn)單的提問概括了這個(gè)繪本的中心思想，讓孩子能夠與小貍貓產(chǎn)生共情

　　三、教師出示圖片精講繪本，并引導(dǎo)幼兒嘗試學(xué)習(xí)繪本中的對(duì)話

　　1、小兔和小熊正在開心的玩沙，這時(shí)候小鼴鼠從地理鉆出來(lái)了，它大聲的說(shuō)：“我也一起玩好嗎?” “好呀，快來(lái)呀”這時(shí)小貍貓?jiān)谂赃吳那牡目粗桓艺f(shuō)出來(lái)，

　　2、閱讀 P5，小象來(lái)了他也想?yún)⑴c游戲，小象甩甩鼻子說(shuō)：“我也一起玩好嗎?”我們一起來(lái)學(xué)學(xué)大象吧!

　　3、精讀 P7 頁(yè)，小貍貓非常想?yún)⑴c到朋友的游戲中，于是它小小聲的說(shuō)：“我也一起玩好嗎?小貍貓小小聲的說(shuō)，朋友們聽見了嗎?它參與到游戲里面了嗎?我們一起來(lái)幫幫小貍貓大聲的說(shuō)：“我也一起玩，好嗎?聲音還有一點(diǎn)點(diǎn)小，小伙伴們沒有聽見我們大聲一點(diǎn)試一試

　　4、閱讀 P8 頁(yè)，謝謝小朋友的鼓勵(lì)，看小貍貓大聲說(shuō)出：“我也一起，好嗎?小伙伴們都聽見了，他們一起玩真開心

　　閱讀完提問：“小動(dòng)物們想?yún)⑴c朋友的游戲都會(huì)怎么說(shuō) 小朋友們你們喜歡和朋友一起玩嗎?你想和朋友一起玩會(huì)說(shuō)什么呢?

　　設(shè)計(jì)意圖：

　　通過(guò)精讀繪本，引導(dǎo)孩子體驗(yàn)故事中角色心理，嘗試說(shuō)出故事中的對(duì)話，進(jìn)一步掌握故事情節(jié)，為小一環(huán)節(jié)情景的進(jìn)行經(jīng)驗(yàn)的鋪墊， 2—3 歲的幼兒好模仿，具有很強(qiáng)的泛靈性，因此我?guī)ьI(lǐng)幼兒模仿故事中的角色，讓孩子更深入到角色的體驗(yàn)，和情景中四：情景模擬，遷移經(jīng)驗(yàn)，幫助幼兒將經(jīng)驗(yàn)實(shí)際運(yùn)用

　　1、教師示范，一名教師正在玩玩具，另一位教師走到旁邊大聲說(shuō)：“我也一起玩好嗎?”“好呀，快來(lái)呀”

　　2、幼兒體驗(yàn)，教師:”寶貝們，你們想和老師一起玩嗎?誰(shuí)會(huì)說(shuō)：“好聽的話”鼓勵(lì)幼兒大聲說(shuō)我也一起玩好嗎?并參與游戲

　　設(shè)計(jì)意圖：為升華孩子的經(jīng)驗(yàn)，解決班級(jí)因不會(huì)語(yǔ)言交流產(chǎn)生爭(zhēng)搶玩具的行為，我采用了真實(shí)的情景模擬

　　活動(dòng)反思

　　2-3 歲的幼兒以無(wú)意識(shí)注意為主，常常注意力不集中，達(dá)成目標(biāo)首先一部是要吸引孩子的注意力，為此我 做了以下思考。

　　1、從選材方面，內(nèi)容簡(jiǎn)潔童趣，圖書畫面溫馨豐富。

　　2、講述時(shí)繪聲繪色，用聲調(diào)的抑揚(yáng)頓挫吸引幼兒，且在講述過(guò)程中帶領(lǐng)幼兒模仿故事中的角色，讓孩子更深刻的體驗(yàn)故事情節(jié)。

　　3、活動(dòng)層層遞進(jìn)，每一個(gè)環(huán)節(jié)都為下一個(gè)環(huán)節(jié)做足了充分的經(jīng)驗(yàn)鋪墊，不斷刺激幼兒的興趣。

2、小班語(yǔ)言教案《雪花》含反思

活動(dòng)目標(biāo)：

　　1.理解故事內(nèi)容，學(xué)說(shuō)故事中簡(jiǎn)單的對(duì)話。

　　2.通過(guò)故事了解雪的相關(guān)特性，激發(fā)探究自然現(xiàn)象的興趣。

　　3.樂意參與表演，大膽學(xué)說(shuō)角色對(duì)話。

　　4.借助圖文并茂，以圖為主的形式，培養(yǎng)孩子仔細(xì)閱讀的習(xí)慣，激發(fā)閱讀興趣。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1.幼兒用書15-18頁(yè)

　　2.掛圖《雪花》

活動(dòng)過(guò)程：

　　一、嘗味道，區(qū)分鹽、糖和雪花的特性。

　　教師(出示一小勺糖)：小勺子里的東西什么顏色的?這是什么呢?

　　教師(出示一小勺鹽)：這白白的東西又是什么?是什么味道的?

　　教師：糖是白色的，鹽也是白色的，雪花也是白色的(處事小雪花的剪紙)有一個(gè)故事講的是小動(dòng)物分不清哪個(gè)是鹽、哪個(gè)是糖、哪個(gè)是雪花，鬧出了許多笑話。我們一起來(lái)看看表演把!

　　二、欣賞故事表演，學(xué)說(shuō)故事中的對(duì)話

　　(1)幼兒表演故事《雪花》的第一部分。(從開始到小花貓說(shuō)這是鹽。)

　　師：天上飄下來(lái)的是什么?

　　師：小灰狗說(shuō)了什么?(請(qǐng)個(gè)別幼兒或集體復(fù)述小灰狗的話。)

　　師：小花貓覺得這是什么?它又是怎么說(shuō)的?

　　師：為什么小灰狗說(shuō)是糖，小花貓說(shuō)是鹽呢?

　　(2)幼兒表演故事《雪花》的后半部分。

　　師：到底是鹽還是糖呢，小灰狗和小花貓爭(zhēng)吵起來(lái)。這時(shí)，誰(shuí)來(lái)了?

　　師：老母雞是怎么做的呢?又是怎么說(shuō)的?

　　請(qǐng)個(gè)別幼兒扮演老母雞，模仿老母雞的動(dòng)作和語(yǔ)言。

　　三、完整閱讀故事，進(jìn)行故事表演。

　　師：這個(gè)故事有趣嗎?它的題目是什么?

　　師：你們喜歡這個(gè)故事嗎?我們一起扮演一次小灰狗。小花貓、老母雞。像大班哥哥姐姐一樣，輪到誰(shuí)講話，水就出來(lái)學(xué)學(xué)他們的樣子說(shuō)話，好不好?

活動(dòng)反思：

　　今天的語(yǔ)言活動(dòng)《雪花》是一個(gè)很有趣的故事，在活動(dòng)開始我就播放了動(dòng)畫，孩子們聽得可認(rèn)真了，整個(gè)故事內(nèi)容幼兒基本上都能理解，在分角色扮演這個(gè)環(huán)節(jié)，幼兒參加的積極性也都很高，不知不覺中活動(dòng)還算順利。只是對(duì)于有關(guān)雪的一些特性，孩子們還不太清楚，有的幼兒覺得雪是有味道的，可惜現(xiàn)在這邊還沒下雪，不能讓幼兒自己去吃一吃雪到底是什么味道，只能通過(guò)我的描述來(lái)了解雪，但是幼兒并不能真正了解。

3、小班語(yǔ)言教案《小蝌蚪》含反思

活動(dòng)目標(biāo)

　　1、能有節(jié)奏地說(shuō)兒歌，初步了解小蝌蚪變青蛙的過(guò)程。

　　2、用動(dòng)作表演兒歌，感受小蝌蚪和青蛙媽媽在一起游玩時(shí)快樂的心情。

　　3、激發(fā)幼兒喜愛小動(dòng)物的情感，并讓幼兒了解青蛙是我們的朋友，我們要保護(hù)它。

　　4、能自由發(fā)揮想像，在集體面前大膽講述。

　　5、能簡(jiǎn)單復(fù)述兒歌。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

　　1、重點(diǎn)：能有節(jié)奏地說(shuō)兒歌，激發(fā)幼兒喜愛小動(dòng)物的情感。

　　2、難點(diǎn)：初步了解小蝌蚪變青蛙的過(guò)程。

活動(dòng)準(zhǔn)備

　　電腦 、 vcd 、 錄音機(jī) 、圖片、兒歌課件、 頭飾 、 光盤

活動(dòng)過(guò)程：

　　一、觀察青蛙和小蝌蚪的外部特征，并能用語(yǔ)言描述出來(lái)。

　　1、教師:今天我們班級(jí)來(lái)了一位小客人。小朋友聽聽它是誰(shuí)呀?(放青蛙的叫聲)

　　小青蛙是誰(shuí)的媽媽呢?

　　2、小蝌蚪長(zhǎng)的什么樣?青蛙媽媽長(zhǎng)的什么樣?教師引導(dǎo)幼兒看圖觀察

　　二、觀察圖片，初步了解小蝌蚪的變化過(guò)程。

　　1、小朋友們想知道小蝌蚪是怎樣變成青蛙的嗎?

　　2、(出示圖片)小蝌蚪變成什么樣子了?小蝌蚪又變成什么樣子了?最后小蝌蚪又變成什么樣了?

　　3、小青蛙能保護(hù)莊稼，它是我們的朋友。小朋友要保護(hù)它。

　　三 、學(xué)兒歌

　　1、出示《小蝌蚪》兒歌課件

　　幼兒欣賞、傾聽。

　　2、 幼兒學(xué)說(shuō)兒歌。

　　(1)教師根據(jù)圖片教兒歌

　　青蛙媽媽在哪兒游呢?(青蛙媽媽前面游)

　　后面跟著誰(shuí)呀?(后面跟著小蝌蚪)小蝌蚪好玩嗎?(小蝌蚪真好玩)

　　小蝌蚪長(zhǎng)的什么樣呢?(小小尾巴大大頭)跟著誰(shuí)走呢?(跟著媽媽走)

　　小蝌蚪丟沒丟呢?(一個(gè)也不丟)

　　(教師帶動(dòng)作教兒歌)

　　請(qǐng)兩名幼兒到前面表演兒歌

　　四、 放兒歌動(dòng)畫課件，教師、幼兒帶頭飾 ，邊說(shuō)邊表演兒歌。結(jié)束

　　我們來(lái)帶上頭飾一起表演小蝌蚪和小青蛙好嗎?

兒歌《小蝌蚪》

　　青蛙媽媽前面游，后面跟著小蝌蚪。

　　小蝌蚪真好玩，小小尾巴大大頭。

　　跟著媽媽走，一個(gè)也不丟。

教學(xué)反思

　　《小蝌蚪》這節(jié)活動(dòng)課，生動(dòng)有趣，以對(duì)話為主，是培養(yǎng)幼兒語(yǔ)言發(fā)展的好材料。反思自己設(shè)計(jì)的這節(jié)活動(dòng)課，雖然有成功的一面，但是也還存在很多不足的地方。我覺得這節(jié)課的設(shè)計(jì)整體來(lái)說(shuō)是自然、流暢、輕松活潑的，教學(xué)內(nèi)容符合孩子們的年齡特點(diǎn)和認(rèn)知方式，生動(dòng)形象的直觀教具是孩子們興致盎然。

4、小班語(yǔ)言教案《悄悄話》含反思

活動(dòng)目標(biāo)：

　　安靜傾聽故事《悄悄話》，能理解故事大意。

　　通過(guò)觀察圖片，引導(dǎo)幼兒講述圖片內(nèi)容。

　　鼓勵(lì)幼兒敢于大膽表述自己的見解。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、 故事《悄悄話》及其幻燈片

　　2、 故事中角色的手飾

　　3、 音樂：班得瑞《仙境》

活動(dòng)過(guò)程：

　　一、開始部分：

　　1、 教師與班內(nèi)任意一名幼兒說(shuō)悄悄話，吸引班內(nèi)幼兒的注意力。

　　2、 提問：老師剛才做什么了?

　　3、 接著提問：悄悄話是什么意思?

　　4、 教師小結(jié)：悄悄話就是悄悄的說(shuō)話，說(shuō)話的聲音很低，只有說(shuō)話的人和聽的人能聽到，別人都聽不到。今天，薛老師就給小朋友帶來(lái)一個(gè)故事，名字就叫《悄悄話》，請(qǐng)小朋友安靜的聽。

　　二、基本部分：

　　1、 教師配樂講述故事，幼兒安靜傾聽。

　　2、 提問：--故事的名字叫什么?

　　--故事中都有哪些小動(dòng)物?

　　--在故事中小動(dòng)物們都做了什么事情?

　　--它們說(shuō)了句什么悄悄話?

　　幼兒討論回答。

　　3、 觀看幻燈片講述故事，幼兒觀看傾聽。

　　4、 邊看幻燈片提問并講述：

　　--螞蟻和蚯蚓說(shuō)了句什么悄悄話?

　　--螞蟻是怎么來(lái)的?

　　--請(qǐng)小朋友學(xué)學(xué)螞蟻的動(dòng)作。

　　--蚯蚓對(duì)蝸牛說(shuō)了句什么悄悄話?

　　--蚯蚓是怎么來(lái)的?

　　--請(qǐng)小朋友學(xué)學(xué)蚯蚓的動(dòng)作。

　　--蝸牛對(duì)青蛙說(shuō)了句什么悄悄話?

　　--蝸牛是怎么來(lái)的?

　　--請(qǐng)小朋友學(xué)學(xué)蝸牛的動(dòng)作。

　　--青蛙對(duì)小魚說(shuō)了句什么悄悄話?

　　--青蛙是怎么來(lái)的?

　　--請(qǐng)小朋友學(xué)學(xué)青蛙的動(dòng)作。

　　--小魚對(duì)蜻蜓說(shuō)了句什么悄悄話?

　　--小魚是怎么來(lái)的?

　　--請(qǐng)小朋友學(xué)學(xué)小魚的動(dòng)作。

　　--蜻蜓對(duì)烏龜說(shuō)了句什么悄悄話?

　　--蜻蜓是怎么來(lái)的?

　　--請(qǐng)小朋友學(xué)學(xué)蜻蜓的動(dòng)作。

　　--請(qǐng)小朋友學(xué)學(xué)烏龜?shù)膭?dòng)作。

　　5、請(qǐng)七名幼兒上前佩戴動(dòng)物手飾進(jìn)行故事表演，剩余幼兒與教師一起講述故事。

　　6、請(qǐng)全部孩子上前分組進(jìn)行完整的故事表演。

　　三、結(jié)束部分：

　　這個(gè)故事告訴我們小朋友一個(gè)道理：朋友同伴之間要互相關(guān)心和幫助，希望我們小朋友在生活中也能像小動(dòng)物們一樣，互相關(guān)心幫助，團(tuán)結(jié)友愛。

附故事：

　　螞蟻螞蟻跑過(guò)來(lái)，螞蟻對(duì)蚯蚓說(shuō)了句悄悄話。蚯蚓蚯蚓鉆出來(lái)，蚯蚓對(duì)蝸牛說(shuō)了句悄悄話。蝸牛蝸牛爬過(guò)來(lái)，蝸牛隊(duì)青蛙說(shuō)了句悄悄話。青蛙青蛙跳過(guò)來(lái)，青蛙對(duì)小魚說(shuō)了句悄悄話，小魚小魚游過(guò)來(lái)，小魚對(duì)蜻蜓說(shuō)了句悄悄話。蜻蜓蜻蜓飛過(guò)來(lái)，蜻蜓對(duì)烏龜說(shuō)了句悄悄話。什么話?烏龜告訴大家啦：大家注意啦，要下雨了!

活動(dòng)反思：

　　1、這個(gè)活動(dòng)很適合小班的孩子，幼兒能積極參與活動(dòng)并且興趣很高。本活動(dòng)在課堂教學(xué)中能按設(shè)計(jì)思路及順序進(jìn)行，目標(biāo)達(dá)成情況很好，重難點(diǎn)能較好的把握并突破，孩子們理解了故事大意，

　　2、本次活動(dòng)的亮點(diǎn)：

　　(1)導(dǎo)入部分直接、形象、生動(dòng)，緊扣主題，并能吸引孩子的注意力，激發(fā)參與活動(dòng)的興趣。

　　(2)運(yùn)用多媒體課件，直觀形象。

　　(3)活動(dòng)的基本部分環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)科學(xué)合理，層層遞進(jìn)，緊扣本次活動(dòng)的目標(biāo)。

　　(4)教師的語(yǔ)言及提問設(shè)計(jì)合理，符合幼兒年齡特點(diǎn)，并且準(zhǔn)確到位。

　　(5)活動(dòng)中能充分體現(xiàn)教師為主導(dǎo)，幼兒為主體的教育理念。

　　3、存在的不足：在分組表演時(shí)，如何能做到既面向全體又能注重個(gè)體差異，讓分組表演更有效。

5、小班數(shù)學(xué)教案《大和小》反思

　　【活動(dòng)目標(biāo)】

　　1、學(xué)會(huì)目測(cè)有明顯大小差異的物體，懂得物體的大小是通過(guò)比較來(lái)認(rèn)識(shí)的。

　　2、通過(guò)游戲使幼兒初步體會(huì)到由大到小和由小到大之間的轉(zhuǎn)變，初步發(fā)展幼兒的多向思維。

　　3、激發(fā)幼兒探索的主動(dòng)性、積極性，培養(yǎng)幼兒探索的興趣。

　　4、有興趣參加數(shù)學(xué)活動(dòng)。

　　5、初步培養(yǎng)觀察、比較和反應(yīng)能力。

　　【活動(dòng)準(zhǔn)備】

　　1、硬紙魚20條(有大小差別)、釣魚竿若干、用大積木圍搭成一個(gè)“池塘”。

　　2、吹泡泡用具：裝有肥皂水的塑料瓶人手一份，吸管(單孔、多孔、粗細(xì)不一)數(shù)量多于幼兒人數(shù)，氣球若干。

　　3、可變大或變小的食物若干種，如餅干、水果、青菜、木耳干等。

　　4、照相機(jī)、大白紙和畫筆，幼兒自帶小時(shí)候的照片和近照。

　　【活動(dòng)過(guò)程】

　　游戲一：釣魚

　　1、每次請(qǐng)一名幼兒來(lái)釣魚，要求釣“池塘”中所有魚中最大的一條和最小的一條。魚釣上來(lái)后，分別放在大魚筐和小魚筐里。

　　2、嘗試：請(qǐng)幼兒自由地釣魚，仍舊要求釣最大的和最小的魚。

　　游戲二：超級(jí)比一比。

　　1、請(qǐng)幼兒將手放在眼睛前當(dāng)望遠(yuǎn)鏡，大家一起來(lái)找找教室里的“大”和“小”。

　　2、將幼兒分成兩組，玩超級(jí)比一比的游戲：比比誰(shuí)的鞋子最大?誰(shuí)的頭最大?誰(shuí)的嘴巴張得最大?誰(shuí)的手最大?誰(shuí)穿的衣服最大?……

　　游戲三：大人和小人

　　1、教師講述故事《大人國(guó)小人國(guó)》。

　　2、照片分享：小時(shí)候的我……(小手小腳，坐在推車?yán)?，不?huì)自己穿衣褲和穿鞋襪、吃飯。)

　　3、提問：如果有一天你變大了，你是什么樣的?(個(gè)子高了，胖了，力氣大了，穿大鞋，跑得很快，可以做許多的事情，上學(xué)等。)

　　4、啟發(fā)幼兒運(yùn)用想像力隨意表現(xiàn)身體某部位的變化。將幼兒表現(xiàn)的身體輪廓印

　　香在紙上。(可將胳膊伸長(zhǎng)，兩腳分開來(lái)表示大人;用蹲下，胳膊、腿、腳收緊或綣起來(lái)的動(dòng)作來(lái)表示小孩。)

　　游戲四：吹氣球

　　1、引導(dǎo)幼兒想一想：有哪些能夠變大和變小的物體?

　　(游泳圈、氣球、蹦蹦床、折疊床、扇子、被子、雨傘。)

　　2、幼兒嘗試讓氣球變大的方法。

　　(1)請(qǐng)幾名幼兒用口將氣球吹大。

　　(2)用口吹難度太大，可以用氣筒打氣。

　　3、思考用什么方法讓氣球變小。

　　(1)用自己的身體部位(用手戳破、用腳踩爆、用屁股壓破)。

　　(2)借助外力的方法(用針刺破、用錘子或磚頭砸破、用釘子戳破)

　　(3)將綁緊氣球的繩子解開，直接放氣。

　　4、幼兒自由地到戶外玩氣球。

　　游戲五：食物變變變

　　1、大家圍坐在桌前，觀察餅干、水果、青菜、火腿、干木耳、面粉等食物。

　　2、提問：怎樣使食物變大、變小?：

　　(吃一吃、炒一炒、切一切、剁一剁、摘斷、真空包裝、曬干、浸泡、油煎。)

　　3、分享食物，把好吃的東西變小、變沒有。

　　【活動(dòng)延伸】

　　1、繼續(xù)收集如望遠(yuǎn)鏡、放大鏡、充氣椅、蹦蹦床、吹泡泡等材料，讓幼兒主動(dòng)探索以進(jìn)一步加深對(duì)大和小變化的認(rèn)識(shí)。

　　2、展示如蝴蝶的成長(zhǎng)變化過(guò)程等各種動(dòng)物的成長(zhǎng)資料(書、圖片、錄音故事)，幫助幼兒初步理解“長(zhǎng)大”的概念。

　　3、充分挖掘一些潛在的、隱性的游戲。如從“拔河”可了解力氣的大和小、從“獨(dú)木橋”可比較膽子的大和小、從“大雨和小雨”可體驗(yàn)到聲音的大小。

　　【教學(xué)反思】

　　這一節(jié)課完成后，總的效果還是非常好的。幼兒的積極性非常高，能達(dá)到預(yù)期的效果，對(duì)知識(shí)理解還是非常準(zhǔn)確的。對(duì)整個(gè)知識(shí)的學(xué)習(xí)都是通過(guò)一個(gè)故事完成的，是知識(shí)的學(xué)習(xí)不感到乏味枯燥。對(duì)幼兒表現(xiàn)好的，教師給予及時(shí)的獎(jiǎng)勵(lì)，讓幼兒有一定的成就感。

　　這節(jié)課，我感到遺憾的是，有部分幼兒沒有機(jī)會(huì)來(lái)表見自己，因?yàn)閾?dān)心幼兒混亂，集體回答問題的機(jī)會(huì)多余幼兒的個(gè)別回答。整個(gè)課程讓幼兒意猶未盡。

　　本次活動(dòng)設(shè)計(jì)是從基礎(chǔ)入手形成大小相對(duì)概念的教學(xué)活動(dòng)，重點(diǎn)是讓幼兒在掌握大和小概念的過(guò)程中發(fā)展多角度的、多層面的思維。

　　在教學(xué)上打破了過(guò)去數(shù)學(xué)課的傳統(tǒng)模式，根據(jù)小班幼兒年齡的特點(diǎn)，寓數(shù)學(xué)教育于語(yǔ)言、游戲之中。一系列的游戲活動(dòng)，使幼兒在“大”和“小”的驚喜探索中獲得豐富的感性認(rèn)識(shí)。

6、小班語(yǔ)言教案《新年》含反思

活動(dòng)目標(biāo)

　　1. 認(rèn)識(shí)正確的新年祝福語(yǔ)，并祝福他人。

　　2. 了解慶祝新年的方式和方法,積極參加慶祝新年的活動(dòng),體會(huì)節(jié)日的熱烈和美好。

　　3. 激發(fā)了幼兒的好奇心和探究欲望。

　　4. 培養(yǎng)幼兒樂觀開朗的性格。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

　　重點(diǎn)：正確的跟長(zhǎng)輩和同齡的祝福語(yǔ)的區(qū)別

活動(dòng)準(zhǔn)備

　　1.全國(guó)及世界各國(guó)人民過(guò)新年的視頻資料,新年音樂

　　2. 朝鮮族的過(guò)新年ppt

　　3.新年賀卡半成品。

活動(dòng)過(guò)程

　　導(dǎo)入：

　　播放新年音樂讓幼兒想起這樣的音樂在哪里聽過(guò)?什么時(shí)候聽過(guò)?

　　展開：

　　1.全國(guó)及世界各國(guó)人民過(guò)新年的視頻，讓幼兒感受過(guò)新年的心情氣氛

　　2.播放朝鮮族過(guò)新年的ppt，讓幼兒了解自己民族的風(fēng)俗習(xí)慣

　　3.跟老師一起說(shuō)新年祝福語(yǔ)，不同的年齡段不同的祝福語(yǔ)。

　　結(jié)尾：制作新年賀卡

　　給長(zhǎng)輩的新年祝福語(yǔ)涂色

教學(xué)反思

　　這節(jié)課結(jié)束，孩子們都還沉浸在歡樂的氛圍中，大家了解了"過(guò)新年"的風(fēng)俗，在延伸環(huán)節(jié)更是讓幼兒的激情得以釋放到極致。今后就讓幼兒在課堂上能說(shuō)，有看、有動(dòng)(操作)。

7、小班語(yǔ)言活動(dòng)教案《袋鼠愛跳高》含反思

【活動(dòng)目標(biāo)】

　　1、理解兒歌內(nèi)容。

　　2、朗讀兒歌并感受兒歌的韻律美。

　　3、能用肢體動(dòng)作大膽的表演兒歌。

　　4、能仔細(xì)傾聽故事，理解主要的故事情節(jié)。

　　5、理解故事內(nèi)容，記清主要情節(jié)，初步學(xué)習(xí)人物的簡(jiǎn)單對(duì)話。

重點(diǎn)：

　　理解兒歌內(nèi)容，并感受兒歌帶來(lái)的樂趣。

難點(diǎn)：

　　能用肢體動(dòng)作大膽的表演兒歌。

活動(dòng)方法：

　　講解法、表演法。

【活動(dòng)準(zhǔn)備】

　　1、音樂《袋鼠愛跳高》。

　　2、袋鼠、河馬、猴子、小貓身體部分圖片及全身圖片。

【活動(dòng)過(guò)程】

　　一、導(dǎo)入：

　　1、師：今天呢有客人老師來(lái)做客，我們來(lái)給他們表演一個(gè)身體操好嗎?

　　2、請(qǐng)小朋友們起立，跟著老師一起做："張張嘴，伸伸手，彎彎腰，跺跺腳，我們一起跳一跳，耶"

　　3、小朋友們還記得我們剛才都運(yùn)動(dòng)了身體的哪些地方呢?

　　二、出示動(dòng)物身體部分圖片

　　1、師："今天我們班上來(lái)了幾位神秘的小客人，它們想和你們一起玩，你們想和他們一起玩嗎?(出示圖片)猜一猜他們分別是哪些動(dòng)物呢?幼兒自由想象。

　　2、師：現(xiàn)在呢老師要通過(guò)播放兒歌來(lái)說(shuō)說(shuō)這些動(dòng)物，看看小朋友剛剛說(shuō)的對(duì)不對(duì)?小耳朵仔細(xì)聽哦!

　　三、師幼欣賞動(dòng)物圖片，理解兒歌

　　1、出示第一句兒歌動(dòng)物的畫面，逐步的幫助幼兒理解兒歌內(nèi)容，提問：

　　(1)小朋友，你們看，這是誰(shuí)啊?(出示河馬的嘴巴，幼兒自由想象)

　　(2)這大大的嘴巴就是河馬的嘴巴，他們?cè)谀睦锿?那河馬口渴要干嘛呢?(觀察圖片請(qǐng)幼兒回答)

　　教師小結(jié)：引出第一句兒歌內(nèi)容"張張嘴，河馬要喝水"。

　　2、教師模仿貓叫聲并提問：

　　這是誰(shuí)來(lái)了?

　　他們?cè)诟陕?(教師引導(dǎo)幼兒觀察)教師小結(jié)：引出第二句兒歌內(nèi)容"抓抓臉，貓兒在洗臉"

　　3、教師按照兒歌，逐步出示猴子、袋鼠的畫面，請(qǐng)小朋友猜猜他們是誰(shuí)?并引出兒歌內(nèi)容

　　四、播放兒歌《袋鼠愛跳高》

　　1、教師引導(dǎo)幼兒仔細(xì)聽兒歌《袋鼠愛跳高》

　　2、重復(fù)念兒歌，加深印象。教師示范，適當(dāng)?shù)挠弥w動(dòng)作表現(xiàn)3、鼓勵(lì)幼兒用肢體動(dòng)作表演兒歌

　　五、活動(dòng)結(jié)束：

　　小朋友們，動(dòng)物朋友們都玩累了，他們要回家休息了，我們一起把送小動(dòng)物回家吧。(幼兒學(xué)小貓咪走路送小動(dòng)物回家，帶到室外)

附兒歌：袋鼠愛跳高

　　張張嘴，河馬要喝水。

　　抓抓臉，貓兒要洗臉。

　　彎彎腰，猴子撿香蕉。

　　動(dòng)動(dòng)腳，袋鼠愛跳高。

教學(xué)反思：

　　活動(dòng)形式符合幼兒好奇、好動(dòng)的心理特征。給幼兒提供豐富的物質(zhì)環(huán)境，刺激幼兒去感受美和表現(xiàn)美。“興趣是最好的老師”，幼兒心理發(fā)展的特點(diǎn)是好動(dòng)，對(duì)一切事物充滿了好奇心，求知欲望強(qiáng)烈。及時(shí)表?yè)P(yáng)幼兒的點(diǎn)滴進(jìn)步，肯定和鼓勵(lì)幼兒的好奇心和探索舉止，樹立自信心，挖掘幼兒的創(chuàng)造潛能。

8、小班語(yǔ)言教案《聲音》含反思

設(shè)計(jì)思路：

　　這是一個(gè)激發(fā)幼兒探索興趣，培養(yǎng)幼兒探索習(xí)慣的活動(dòng)。幼兒通過(guò)感受生活中的聲音，發(fā)展感知覺，增強(qiáng)對(duì)周圍事物的敏感。

　　由于幼兒對(duì)生活中的事物常常視而不見，充耳不聞，因此活動(dòng)的第一環(huán)節(jié)就是讓幼兒再現(xiàn)生活經(jīng)驗(yàn)(聽聽這是什么聲音，還有什么聲音)，漸漸養(yǎng)成關(guān)注生活的習(xí)慣。對(duì)于小班幼兒而言，在引導(dǎo)其關(guān)注生活的同時(shí)，還要激發(fā)其探索的興趣和好奇心。于是，我設(shè)計(jì)了探索聲音產(chǎn)生的環(huán)節(jié)。

　　科學(xué)地說(shuō)，物體振動(dòng)才能發(fā)出聲音，但三歲的幼兒根本不理解。活動(dòng)中，我用“瓶子中碰到東西就發(fā)出聲音”的實(shí)驗(yàn)使幼兒直觀感受聲音產(chǎn)生的最外顯的特征。而對(duì)音量大小的探索，我則借助了“大鼓和小鼓”的游戲來(lái)吸引他們。加之歌曲音樂永遠(yuǎn)是幼兒最快樂的表達(dá)方式之一，因此我試圖在探索活動(dòng)中引導(dǎo)他們“呀呀”歌唱。而探索后一環(huán)節(jié)中糖果的介入，則完全是考慮到幼兒的年齡特點(diǎn)，用以激發(fā)他們新的興奮點(diǎn)。

　　我一直在想：開展探索活動(dòng)的價(jià)值，并非僅僅在于尋找一個(gè)準(zhǔn)確答案，更重要的是在過(guò)程中培養(yǎng)幼兒良好的科學(xué)態(tài)度和習(xí)慣。我想向幼兒傳遞這樣一個(gè)信息，就是事物運(yùn)動(dòng)的相對(duì)性?；顒?dòng)中由于豆子的多少和糖果的軟硬所發(fā)出的相對(duì)“大鼓、小鼓”的聲音，讓幼兒感受到事物存在于“變”的動(dòng)態(tài)中。

活動(dòng)目標(biāo)：

　　1.辨別生活中不同的聲音，積累聽覺經(jīng)驗(yàn)。

　　2.在為樂曲伴奏的過(guò)程中感受聲音的輕響，發(fā)展感知覺。

　　3.讓幼兒嘗試敘述故事，發(fā)展幼兒的語(yǔ)言能力。

　　4.鼓勵(lì)幼兒敢于大膽表述自己的見解。

　　5.培養(yǎng)幼兒大膽發(fā)言，說(shuō)完整話的好習(xí)慣。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　教學(xué)課件，歌曲《大鼓和小鼓》的音頻，塑料瓶子人手一只，豆子、軟糖，硬糖，棉花糖。

活動(dòng)過(guò)程：

　　一、聊聊生活中的聲音

　　1.教師播放教學(xué)課件(以小班幼兒早晨生活為背景)，依次播放笑聲、雞鳴聲、盥洗聲、汽車?yán)嚷暋ⅰ袄蠋熀谩钡膯柡蚵暋?在生活中，教師的策略是盡可能讓每一個(gè)聲音以不同的方式出現(xiàn))

　　播放笑聲，先出聲音后出圖像。

　　——這是什么聲音?誰(shuí)在笑?看看你猜對(duì)了嗎?原來(lái)寶寶在睡夢(mèng)中笑出聲了，寶寶要起床了。

　　2.播放雞鳴聲，先出聲音后出圖像。

　　媽媽請(qǐng)誰(shuí)(或哪個(gè)小動(dòng)物)來(lái)叫醒寶寶?還有哪些小動(dòng)物也會(huì)叫?

　　(為幼兒豐富一種不易觀察的動(dòng)物的聲音，如蛙鳴聲。)

　　3.播放水聲，先出聲音后出圖像。

　　——寶寶起床了，他在干什么?

　　(可以引導(dǎo)幼兒說(shuō)說(shuō)寶寶在做哪些事，如：洗臉、刷牙、小便、大便，都會(huì)發(fā)出這樣的水聲。)

　　4.播放汽車聲，先出圖像再出聲音。

　　——寶寶吃完早飯要上幼兒園啦。這個(gè)寶寶是坐爸爸的小汽車上幼兒園的，小汽車在馬路上會(huì)發(fā)出什么聲音呢?

　　(可以延伸開來(lái)，引導(dǎo)幼兒說(shuō)說(shuō)“自行車的聲音”)

　　5.播放問候聲。

　　——到幼兒園了，老師要和小朋友相互問候。聽聽這是女孩在問候還是男孩在問候?

　　小結(jié)：瞧，寶寶的身邊有許多好聽的聲音。

　　二、探索用瓶子發(fā)出聲音

　　——寶寶來(lái)到幼兒園，和老師、小朋友一起玩。老師這里有個(gè)瓶子，你能讓它發(fā)出聲音嗎?

　　小結(jié)：瓶子只要碰到東西就會(huì)發(fā)出聲音。

　　——這里有許多豆子，豆子和瓶子在一起會(huì)發(fā)出聲音嗎?是怎么樣的聲音呢?

　　三、為“大鼓和小鼓”伴奏

　　教師播放歌曲《大鼓和小鼓》，有節(jié)奏地說(shuō)說(shuō)“我的瓶子有聲音”，引導(dǎo)幼兒感受音樂，并跟著音樂節(jié)奏搖瓶子。

　　——你們看， 這里有兩只鼓，一只是大鼓，一只是小鼓，我們用瓶子來(lái)學(xué)學(xué)鼓的聲音(邊唱邊用瓶子打節(jié)奏)

　　——大鼓和小鼓發(fā)出的聲音一樣嗎?怎么用瓶子發(fā)出大鼓和小鼓的聲音?

　　2.幼兒分組搖瓶子，探索大鼓和小鼓的聲音。

　　——你是怎么發(fā)出大鼓(小鼓)的聲音的?

　　3.教師引導(dǎo)幼兒在瓶中放入不同量的豆子，搖動(dòng)瓶子來(lái)為大鼓和小鼓伴奏。

　　——我在瓶中放了一粒豆子，用力搖，發(fā)出的聲音像大鼓還是小鼓?

　　——豆子放得多，聲音會(huì)變響還是變輕?像大鼓嗎?

　　——你們放的豆子多，響亮的聲音像大鼓，我也要做大鼓(將瓶子裝滿豆子，搖動(dòng)卻沒有聲音)。怎么回事?，我把瓶子裝滿了豆子，為什么沒有聲音?(幫助幼兒積累聲音產(chǎn)生的經(jīng)驗(yàn))

　　小結(jié)：原來(lái)，要發(fā)出大鼓的聲音，豆子既不能太少，也不能太多。

　　四、分辨糖果發(fā)出的聲音

　　——(出示軟糖和硬糖) 猜猜哪種糖會(huì)發(fā)出大鼓的聲音?哪種糖會(huì)發(fā)出小鼓的聲音?(幼兒嘗糖果)

　　小結(jié)：硬的糖會(huì)發(fā)出大鼓的聲音，軟的糖會(huì)發(fā)出小鼓的聲音。

　　請(qǐng)幼兒分別選擇自己喜歡的糖果，演唱歌曲《大鼓和小鼓》

　　——喜歡吃硬糖的孩子，請(qǐng)你們唱大鼓的聲音，喜歡吃軟糖的孩子請(qǐng)你們唱小鼓的聲音。

　　——(出示棉花糖。)這種糖會(huì)發(fā)出大鼓還是小鼓的聲音呢?

教學(xué)反思：

　　幼兒天生就具有主動(dòng)探索的精神，他們有無(wú)數(shù)的“是什么”和“為什么”的問題，這就是等待他們發(fā)現(xiàn)的“小秘密”。而教師要做的就是跟孩子一起去發(fā)現(xiàn)、去探索、去嘗試、去判斷，讓孩子們成為活動(dòng)的主人。

9、小班語(yǔ)言教案《春風(fēng)》含反思

教學(xué)目標(biāo)

　　1、在理解詩(shī)歌內(nèi)容的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)念兒歌。

　　2、引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)春天的特征，感受春天的美麗。

　　3、喜歡閱讀，感受閱讀的樂趣。

　　4、喜歡并嘗試創(chuàng)編詩(shī)歌結(jié)尾，并樂意和同伴一起學(xué)編。

教學(xué)準(zhǔn)備

　　觀察過(guò)春天的景色，對(duì)春天的特征有初步的了解。

　　根據(jù)兒歌內(nèi)容制作的大書一本。

教學(xué)過(guò)程

　　(一)談話導(dǎo)入

　　知道現(xiàn)在已經(jīng)是春天了

　　師：“你們知道現(xiàn)在是什么季節(jié)嗎?”

　　“春天到了，你們知道春天有些什么呀?”

　　“今天，張老師帶來(lái)了書，里面藏著許多關(guān)于春天的秘密，讓我們一起來(lái)看看吧?！?/p>

　　(二)觀察理解大書的內(nèi)容

　　1、觀察第一頁(yè)上的“春風(fēng)”

　　“看，這是誰(shuí)啊?”

　　“春風(fēng)吹在身上有什么感覺呢?

　　“春風(fēng)輕輕地吹來(lái)，柔柔的，吹在身上很舒服。”

　　2、觀察畫面“柳樹”

　　“春風(fēng)又吹向了誰(shuí)?”

　　“柳樹怎么樣了?”

　　小結(jié)：“春風(fēng)一吹，把柳樹給吹綠了!”

　　“春風(fēng)吹綠了柳樹，我們一起說(shuō)!”

　　3、觀察畫面“桃花”

　　“春風(fēng)還吹了誰(shuí)?”

　　“桃花怎么樣了?”

　　“是誰(shuí)把桃花吹紅的呀?”(引導(dǎo)幼兒用詩(shī)歌的語(yǔ)句表述。)

　　4、觀察畫面“蝴蝶”

　　“咦，是誰(shuí)來(lái)了?”(蝴蝶)

　　“是誰(shuí)把蝴蝶也請(qǐng)來(lái)了呢?”(用詩(shī)歌的語(yǔ)句回答)

　　5、觀察畫面“青蛙”

　　“猜猜，又有誰(shuí)會(huì)來(lái)呢?”

　　“冬天的時(shí)候青蛙在干嗎?”

　　“那現(xiàn)在呢?”“是誰(shuí)把它們叫醒的?

　　“來(lái)，我們也來(lái)做一只小青蛙，讓春風(fēng)把我們吹醒?！?/p>

　　師做春風(fēng)，并念兒歌：春風(fēng)吹醒了青蛙。

　　6、觀察畫面“小雨”

　　“春風(fēng)還給我們帶來(lái)了誰(shuí)?”

　　“噢，小雨輕輕地落下來(lái)了，那小雨怎么會(huì)落下來(lái)的呀?”

　　“來(lái)，我們一起來(lái)學(xué)學(xué)，春風(fēng)吹得小雨輕輕地地下。”

　　7、觀察畫面“種花”

　　“那春風(fēng)吹來(lái)的時(shí)候，我們小朋友在做些什么呢?”

　　“原來(lái)小朋友去種花了!”

　　8、觀察畫面“芽?jī)喊l(fā)”

　　“春風(fēng)一吹，誰(shuí)出來(lái)了呢?”

　　“哎，小芽是從哪里鉆出來(lái)的呀?”

　　“小芽從泥土里鉆出來(lái)，我們可以用一個(gè)好聽的詞叫：芽?jī)喊l(fā)?！?/p>

　　引導(dǎo)幼兒學(xué)做小芽從泥土里鉆出來(lái)的樣子，邊做邊說(shuō)：春風(fēng)吹，芽?jī)喊l(fā)。

　　(三)學(xué)習(xí)兒歌

　　1、師幼共同邊看書邊念兒歌

　　“剛才我們把大書一頁(yè)一頁(yè)仔細(xì)地看了一遍，現(xiàn)在讓我們連起來(lái)再看一遍，一邊看一邊說(shuō)，好嗎?”

　　2、幼兒再次跟念兒歌

　　“這首兒歌可真好聽，讓我們?cè)賮?lái)邊看書邊念，會(huì)念的小朋友可以念得快一點(diǎn)，還不太會(huì)念的小朋友可以輕輕地跟著念!”

　　3、師幼邊做動(dòng)作邊念兒歌

　　“哎呀，老師手里拿著書，都不好做動(dòng)作了，讓我們把書放邊上，我們一起邊念邊做動(dòng)作?！?/p>

　　(四)延伸

　　春天還會(huì)有哪些秘密呢?那讓我們一起到外面去找一找，說(shuō)一說(shuō)好嗎?

教學(xué)反思

　　本次教學(xué)活動(dòng)我將詩(shī)歌內(nèi)容以大圖書的形式呈現(xiàn)，借助畫面來(lái)幫助幼兒理解詩(shī)歌內(nèi)容。在引導(dǎo)的過(guò)程中，我針對(duì)小班孩子的學(xué)習(xí)特點(diǎn)，通過(guò)表演詩(shī)歌中的角色來(lái)增加學(xué)習(xí)的趣味性，也讓幼兒更好的理解了詩(shī)歌，并自然地運(yùn)用了詩(shī)歌中的語(yǔ)句來(lái)表述。在完整學(xué)念兒歌時(shí)，我層層遞進(jìn)，從邊看書邊輕聲跟念→再次跟念→不看書，邊念邊做動(dòng)作→有表情的朗誦。不同形式的朗誦方式，幫助孩子們完全的掌握了整首兒歌，同時(shí)也沒有使孩子感覺到反復(fù)朗誦的枯燥。對(duì)于兒歌的名字，在本次教學(xué)活動(dòng)中我沒有特意的去引導(dǎo)，其實(shí)在活動(dòng)一開始的第一張畫面，就是“春風(fēng)”的形象，實(shí)際也就告訴了孩子這首兒歌的名字。而在之后的每次完整朗誦之前，我都會(huì)問：“這首兒歌說(shuō)的是誰(shuí)呀?”也就自然地將名字蘊(yùn)含其中了。

10、小班語(yǔ)言教案《講故事》含反思

小班語(yǔ)言故事

　　小猴有一節(jié)竹竿，當(dāng)槍耍，當(dāng)馬騎，很快就玩夠了，竹竿還能怎么玩呢?”

　　小熊有一卷紙，疊手帕，疊青蛙，很快就玩夠了，彩紙還能怎么玩呢?

　　大熊有一大團(tuán)線繩，接花扣，翻花繩，很快就玩夠了。還能怎么玩呢?

　　大家都問“怎么玩”，被猩猩伯伯聽到了。猩猩伯伯說(shuō)“咱們一塊兒做風(fēng)箏好不好?”大家都說(shuō)好。大家動(dòng)手作風(fēng)箏，小候劈竹篾，小狗剪紙，小熊拴線繩。風(fēng)箏飛上天，大家多快活，人人都說(shuō)真好玩!

　　小班語(yǔ)言教案《講故事》

教案：　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、感受和體驗(yàn)故事情節(jié)中友好合作的快樂;敢于大膽表達(dá)自己意愿。

　　2、理解故事內(nèi)容，學(xué)習(xí)一些新詞和短句。

　　3、養(yǎng)成傾聽他人說(shuō)話的習(xí)慣，提高語(yǔ)言表達(dá)能力和想象能力。

　　4、讓幼兒大膽表達(dá)自己對(duì)故事內(nèi)容的猜測(cè)與想象。

　　5、通過(guò)多種閱讀手段理解圖畫書內(nèi)容，了解故事，感受故事詼諧幽默的情節(jié)。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　教學(xué)掛圖五張，幼兒合作游戲三組

活動(dòng)過(guò)程：

　　1、導(dǎo)入活動(dòng)

　　出示竹竿、紙、線繩

　　師：今天老師給你們帶來(lái)了幾樣?xùn)|西，看看是什么?(一一出示)他們可以干什么呢?誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)?

　　幼：……(個(gè)別幼兒簡(jiǎn)單說(shuō)說(shuō)。)

　　師：小朋友真聰明，小動(dòng)物們也想出了很多玩法，我們來(lái)看看他們都怎樣玩的?

　　2、講述故事前半段

　　(1)出示圖片講述故事(從頭講述到“大家都問“怎么玩””，依次出示圖片1、2、3)

　　(2)理解故事學(xué)習(xí)新詞

　　圖一提問：

　　a、小猴是怎么玩竹竿的?

　　b、它很快就怎樣了?

　　圖二提問：

　　a、小熊是怎么玩卷紙的?

　　b、它很快就怎樣了?

　　圖三提問：

　　a、大熊大家多快活是怎么玩線繩的?

　　b、它很快就怎樣了?

　　3、幼兒討論大膽發(fā)揮想象

　　(1)師：到底還能怎么玩呢?請(qǐng)你們幫他們想想辦法?想好了和旁邊的好朋友說(shuō)說(shuō)。

　　(2)幼兒討論，教師注意傾聽觀察指導(dǎo)。

　　(3)個(gè)別幼兒代表說(shuō)說(shuō)自己的想法。

　　師：XX你來(lái)告訴大家，他們還可以怎樣玩?

　　4、講述故事的后半段

　　(1)師：我剛才還聽見xx說(shuō)竹竿可以……，卷紙可以……線繩可以……你們的辦法可真多，猩猩伯伯聽到了這件事也想了好辦法，我們來(lái)看看。

　　(2)講故事后半段(出示圖片4、5)

　　5、理解故事后半段。

　　提問：a、猩猩伯伯想了什么辦法?

　　b、小動(dòng)物們?cè)鯓幼龅?

　　c、風(fēng)箏飛上天，大家心里怎樣?

　　6、完整欣賞故事

　　7、給故事取名

　　師：這個(gè)故事真好聽，我們來(lái)給它取個(gè)名字吧!誰(shuí)來(lái)取個(gè)好聽的名字?

　　(幼兒分別說(shuō)，教師選個(gè)合適的名字。)

　　8、體驗(yàn)友好合作的快樂

　　(1)提問：你們喜歡猩猩伯伯的辦法嗎?為什么?

　　(2)教師小結(jié)：小動(dòng)物們一個(gè)人玩真沒勁，猩猩伯伯帶領(lǐng)大家一起合作做風(fēng)箏玩，大家多快樂呀!我們也要向他們一樣，大家一起團(tuán)結(jié)合作玩游戲好嗎?

　　9、延伸活動(dòng)：幼兒分組玩合作游戲。

　　(1)玩繩子

　　(2)玩拼圖

　　(3)……

教學(xué)反思：

　　整個(gè)活動(dòng)過(guò)程，思路比較清晰，教態(tài)自然，能夠根據(jù)教案的流程來(lái)上課。但是整個(gè)活動(dòng)過(guò)程的氣氛有點(diǎn)沉，不能夠體現(xiàn)幼兒對(duì)活動(dòng)的樂趣。

11、小班語(yǔ)言教案《樹葉》含反思

教學(xué)目標(biāo)：

　　1、會(huì)從顏色方面描述樹葉，學(xué)會(huì)區(qū)分黃、綠兩種樹葉，感受秋天來(lái)臨樹葉的變化。

　　2、發(fā)揮想象，感受樹葉寶寶的奇妙之旅，體會(huì)秋天的美好。

　　3、幼兒能積極的回答問題，增強(qiáng)幼兒的口頭表達(dá)能力。

　　4、能分析詩(shī)歌，培養(yǎng)想象力。

教學(xué)準(zhǔn)備：

　　大樹圖，若干黃、綠樹葉，一個(gè)盒子，樹葉、小鳥、小魚頭飾，螞蟻、蝸牛小圖各一張。

教學(xué)過(guò)程：

　　一、游戲中學(xué)習(xí)

　　1、摸樹葉，說(shuō)顏色("我摸到的樹葉是XX顏色的"句式表達(dá))

　　師：小朋友們，看老師這里有個(gè)

　　小朋友：盒子

　　師：對(duì)呀，那你想知道里面是什么嗎?

　　小朋友：想。

　　師：那就請(qǐng)個(gè)人上來(lái)摸一摸吧。

　　(請(qǐng)一學(xué)生上臺(tái)，摸出一張樹葉)

　　師：這是什么?

　　小朋友：一片樹葉(葉子)

　　師：是什么顏色的樹葉呀?

　　小朋友：黃色 綠色

　　師：你真棒，那你能完整的告訴小朋友們，你摸到了什么顏色的樹葉嗎?

　　小朋友：我摸到的樹葉是黃色(綠色)的。

　　師：你真了不起，能把話說(shuō)得這么長(zhǎng)，這么完整。你看你這片樹葉可是后面有棵大樹媽媽的寶寶，你把它送還給大樹媽媽好嗎?

　　小朋友：好的。(孩子把樹葉貼在相應(yīng)的大樹上)

　　(用這樣的方式，請(qǐng)4-5個(gè)小朋友)

　　2、全班參與。

　　師：大樹媽媽有好多樹葉寶寶在老師這里，她希望你們幫她把樹葉寶寶送回去，愿意幫忙嗎?

　　分發(fā)樹葉，孩子自主粘貼。

　　3、第一板塊小結(jié)：此刻大樹媽媽心里別提有多高興了，感謝小朋友幫了大忙，你們真是一群樂于助人的孩子。

　　二、想象中感受

　　1、導(dǎo)入：大樹媽媽一年中不斷變換著自己的衣服，春天他穿上了一件綠衣裳，夏天綠衣裳更綠了，秋天穿上了黃衣裳，調(diào)皮的黃葉寶寶一個(gè)個(gè)都離開了媽媽的懷抱，飄呀飄呀，飄到了大樹媽媽的腳邊，遇見了(出示：螞蟻)

　　2、創(chuàng)設(shè)情境，提供范例

　　師：小螞蟻說(shuō)：黃葉寶寶你好，秋天到了，天氣涼了，你能當(dāng)我的被子嗎?

　　黃葉寶寶會(huì)怎么說(shuō)呢?(指明學(xué)生回答)

　　師：真是有禮貌的小螞蟻，還有會(huì)幫助人的黃葉寶寶。

　　3、拓展

　　師：那黃葉寶寶還會(huì)飄到哪里，遇見誰(shuí)呢?

　　例如：飄到小河里，當(dāng)小魚的陽(yáng)傘。飄到地上，當(dāng)蝸牛的床。飄到草地上，成為小鳥筑巢的材料……

　　(戴上頭飾，演一演)

　　三、課堂總結(jié)

　　師：樹葉飄呀飄，還會(huì)飄到哪里，遇見誰(shuí)，和他說(shuō)什么話呢?回家可以跟爸爸媽媽說(shuō)一說(shuō)哦。

教學(xué)反思：

　　在這個(gè)活動(dòng)前，我利用平時(shí)的散步時(shí)間，先帶領(lǐng)孩子觀察樹葉飄落的樣子，和孩子們一起撿樹葉、觀察樹葉，在此基礎(chǔ)上才開展了本次活動(dòng)?；顒?dòng)一開始，我出示一片樹葉，我問：“這樹葉是怎么來(lái)的啊!”“這樹葉是從哪里飄落下來(lái)的呀?”等提問，引導(dǎo)幼兒回憶撿樹葉的過(guò)程，感受撿樹葉的快樂和發(fā)現(xiàn)樹葉飄下來(lái)的情景美?；顒?dòng)中，我發(fā)揮用動(dòng)作表現(xiàn)詩(shī)歌的內(nèi)容，幫助孩子理解詩(shī)歌內(nèi)容。

12、小班語(yǔ)言教案《龜兔賽跑》含反思

活動(dòng)目標(biāo)：

　　1.培養(yǎng)幼兒對(duì)中國(guó)傳統(tǒng)戲曲的熱愛之情。

　　2.通過(guò)學(xué)唱歌曲知道過(guò)門和念白的含義，培養(yǎng)幼兒音準(zhǔn)及配合能力。

　　3.學(xué)習(xí)用動(dòng)作和語(yǔ)言來(lái)表現(xiàn)歌曲，會(huì)唱京歌：龜兔賽跑。

　　4.通過(guò)語(yǔ)言表達(dá)和動(dòng)作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。

　　5.愿意交流，清楚明白地表達(dá)自己的想法。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　物質(zhì)準(zhǔn)備：頭飾、課件、圖片。

知識(shí)準(zhǔn)備：

　　1.幼兒已有對(duì)故事和京劇簡(jiǎn)單了解的經(jīng)驗(yàn)。

　　2.會(huì)朗誦兒歌：龜兔賽跑。

活動(dòng)過(guò)程：

　　(一)導(dǎo)入：(2分鐘)

　　1.同幼兒一起去聽?wèi)颉Ｂ牼﹦　洞汗?jié)晚會(huì)的京劇》的片段，自由做有趣的京劇動(dòng)作。

　　2.提問：剛才聽的是哪種戲曲?聲音是怎樣的?

　　幼兒：京劇，拖長(zhǎng)音。

　　師小結(jié)：京劇是我們的國(guó)粹，不僅中國(guó)人喜歡，很多外國(guó)人也喜歡京劇呢?

　　(二)展開：(27分鐘)

　　1.今天有兩個(gè)小動(dòng)物也聽京劇了，它們?cè)鯓觼?lái)的?

　　一起朗誦兒歌：龜兔賽跑。

　　師問：這首兒歌還能用京劇的形式演唱出來(lái)呢，小朋友想聽嗎?

　　幼兒：想。

　　2.師范唱戲曲：龜兔賽跑。

　　師問：這段聲音有什么特點(diǎn)?和以前聽過(guò)的有什么不一樣?

　　幼兒：拖長(zhǎng)音

　　教師小結(jié)：用京劇的形式來(lái)演唱的兒歌叫京歌。

　　3.運(yùn)用圖片學(xué)習(xí)歌詞。重點(diǎn)突破過(guò)門和念白

　　形式問答式，師問：你喜歡歌曲里的那一句?(幼兒指著圖片說(shuō))

　　幼兒沒回答一句教師就范唱該句，并讓幼兒跟唱。

　　小結(jié)：在每句歌詞前都唱的那句“龍哩格隆咚龍格哩格隆，龍哩格隆咚龍格哩格隆”。只說(shuō)不唱的叫念白。

　　4..與幼兒一同用體態(tài)表示京胡并學(xué)唱過(guò)門。

　　5.學(xué)說(shuō)念白。 啟發(fā)幼兒體會(huì)兔子的心情，教育幼兒不要驕傲。

　　小結(jié)：這段曲子分三部分：唱、過(guò)門、念白。

　　6.老師唱，幼兒配合拉二胡唱過(guò)門和說(shuō)念白部分。

　　要求：字正腔圓，說(shuō)清楚，聲音要放開。

　　7.分組對(duì)唱游戲。一組唱歌詞，一組過(guò)門，念白部分一起說(shuō)。

　　8..完整表演一遍。

　　9.游戲：龜兔賽跑：分角色進(jìn)行表演，鼓勵(lì)幼兒大膽評(píng)價(jià)同伴的表演配合情況。

　　(三)結(jié)束：(1分鐘)

　　總結(jié)幼兒學(xué)習(xí)情況，鼓勵(lì)幼兒回家唱給爸爸媽媽聽。

活動(dòng)反思：

　　新的課程改革突出了教學(xué)過(guò)程中以幼兒為主體，主動(dòng)探索學(xué)習(xí)、主動(dòng)解決問題的理念。教學(xué)過(guò)程不僅僅是教師教、學(xué)生學(xué)的陳舊思想，而是以游戲?yàn)橹骶€，激發(fā)幼兒內(nèi)在的潛能，從而達(dá)到主動(dòng)索求的境界。同時(shí)結(jié)合藝術(shù)教研組《在藝術(shù)活動(dòng)中培養(yǎng)幼兒表現(xiàn)力的策略研究》，如何在游戲過(guò)程中、激發(fā)幼兒對(duì)國(guó)粹藝術(shù)的喜愛，在活動(dòng)中表現(xiàn)自我，是我設(shè)計(jì)的所在。這首歌采用的是京劇西皮的曲調(diào)，歌詞內(nèi)容是《龜兔賽跑》的內(nèi)容，在活動(dòng)前教師已組織過(guò)幼兒表演《龜兔賽跑》和熟悉兒歌等系列活動(dòng)。讓幼兒在獲得經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上順利完成歌唱活動(dòng)，在學(xué)習(xí)過(guò)程中，使幼兒體驗(yàn)國(guó)粹京劇的特點(diǎn)，獲得成功的滿足。

　　是利用圖片讓幼兒理解歌詞的過(guò)程中，通過(guò)圖片的擺放使幼兒一目了然的看到，從而了解什么是過(guò)門、歌詞和念白，即簡(jiǎn)練又易懂。

活動(dòng)不足：

　　臨時(shí)把錄制的伴奏加快節(jié)奏，沒能及時(shí)調(diào)整好速度，使得整節(jié)課都有些拖，沒跟上節(jié)奏;課前豐富歌詞不熟練，幼兒記歌詞不熟。對(duì)于京劇有些專業(yè)知識(shí)欠缺，比如課堂上說(shuō)道“小小京劇藝術(shù)家”應(yīng)該“小小京劇表演藝術(shù)家更合適”。各環(huán)節(jié)安排不太合理，沒有做到環(huán)環(huán)遞進(jìn)。

　　針對(duì)本人本次活動(dòng)的不足從以下幾個(gè)方面進(jìn)行改進(jìn)

　　1. 利用一切機(jī)會(huì)提高自身音樂素養(yǎng);

　　2. 擴(kuò)大自身對(duì)京劇這一藝術(shù)門類的了解;

　　在課的環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)上以孩子為主題，多備孩子，根據(jù)孩子的掌握程度合理安排各環(huán)節(jié)。

13、小班語(yǔ)言教案《詠鵝》含反思

活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、在掌握古詩(shī)《詠鵝》的基礎(chǔ)上，感受歌曲的優(yōu)美旋律與濃濃詩(shī)意。

　　2、用動(dòng)作、繪畫等形式表現(xiàn)歌曲的意境。

　　3、體驗(yàn)文學(xué)、動(dòng)作、色彩等藝術(shù)美帶來(lái)的愉快心情。

　　4、借助圖文并茂，以圖為主的形式，培養(yǎng)孩子仔細(xì)閱讀的習(xí)慣，激發(fā)閱讀興趣。

　　5、通過(guò)教師大聲讀，幼兒動(dòng)情讀、參與演，讓幼兒感知故事。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、已會(huì)念古詩(shī)《詠鵝》，初步了解作品大意。

　　2、人手一盒彩筆，白紙一張。

活動(dòng)過(guò)程：

　　1、在《楊柳青》樂曲聲中進(jìn)教室。

　　2、復(fù)習(xí)歌曲《小蝌蚪》。

　　(1)唱出歌曲中的三拍子、兩拍子節(jié)奏。

　　(2)進(jìn)行歌表演。

　　3、欣賞歌曲《詠鵝》。

　　(1)集體念古詩(shī)《泳鵝》。

　　(2)傾聽欣賞歌曲。

　　(3)討論歌曲特點(diǎn)：歌曲中有的地方很連貫，有的地方很斷頓，就像看到：鵝伸著脖子向天嘎嘎地叫，像唱歌一樣。<.本文來(lái)源:快思教案.網(wǎng)>雪白的身體浮在碧綠的水面上，鮮紅的腳掌在清清的水里劃著，泛起陣陣波浪。

　　(4)重復(fù)傾聽。進(jìn)一步感受其優(yōu)美旋律。

　　(5)邊聽歌曲，邊做即興動(dòng)作。

　　在歌曲錄音的反復(fù)播放中，幼兒即興畫出歌曲的內(nèi)容，并在畫完后，邊看自己的作品邊跟隨歌曲輕聲哼唱，表達(dá)活動(dòng)帶來(lái)的愉悅。

　　在活動(dòng)的開始我放《詠鵝》的歌曲視頻，讓幼兒觀察、欣賞的方式，感知畫面的內(nèi)容，并根據(jù)古詩(shī)內(nèi)容進(jìn)行提問，讓幼兒對(duì)古詩(shī)內(nèi)容有一定的了解。

　　在活動(dòng)的最后環(huán)節(jié)，可以讓幼兒欣賞歌曲《詠鵝》。

活動(dòng)反思：

　　本次活動(dòng)主要目標(biāo)是讓幼兒在學(xué)會(huì)古詩(shī)的基礎(chǔ)上進(jìn)行歌曲的欣賞和演唱。這首《詠鵝》生動(dòng)的描繪了鵝在水中的美麗姿態(tài)，在本次歌曲演唱中可以讓幼兒用身體動(dòng)作加以表現(xiàn)，從而理解曲調(diào)，教連貫的進(jìn)行演唱。這種曲調(diào)的歌曲對(duì)孩子們來(lái)說(shuō)還是第一次接觸。欣賞完一遍歌曲后，許多幼兒發(fā)表自己的觀點(diǎn)，他們覺得這首歌曲十分好聽、很優(yōu)美、很特別。但我考慮到讓孩子進(jìn)行演唱還是有一定困難，于是在欣賞這首歌曲時(shí)，我請(qǐng)幼兒創(chuàng)編簡(jiǎn)單的動(dòng)作，然后根據(jù)他們創(chuàng)編的動(dòng)作進(jìn)行韻律的編排，讓動(dòng)作與歌詞旋律相匹配。

14、小班優(yōu)秀語(yǔ)言教案《小袋鼠的眼淚》含反思

活動(dòng)目標(biāo)

　　1. 懂得理解他人的情緒情感，萌發(fā)相互關(guān)愛的情感。

　　2. 在猜猜想想中，了解小動(dòng)物幫助小袋鼠的趣味變現(xiàn)。

　　3. 認(rèn)讀重點(diǎn)字詞：哭、笑、眼淚、肚皮。

　　4. 通過(guò)觀察圖片，引導(dǎo)幼兒講述圖片內(nèi)容。

　　5. 能安靜地傾聽別人的發(fā)言，并積極思考，體驗(yàn)文學(xué)活動(dòng)的樂趣。

活動(dòng)準(zhǔn)備

　　1. 幼兒準(zhǔn)備：小圖書人手一冊(cè)、小頭飾。

　　2. 教師準(zhǔn)備：教學(xué)課件、大頭飾、大字卡。

活動(dòng)過(guò)程

　　一、頭飾導(dǎo)入教師手拿小袋鼠的頭飾。

　　引導(dǎo)語(yǔ)：森林里住著一只小袋鼠，不知為什么?它的心情不好，后來(lái)又變好了。你們想知道小袋鼠的心情是怎么變好的嗎?引出故事《小袋鼠的眼淚》，激發(fā)幼兒閱讀的興趣。

　　二、自由閱讀

　　1. 幼兒看小圖書，教師和幼兒一起認(rèn)讀故事名稱。

　　2. 引導(dǎo)幼兒輕輕地翻閱圖書，將自己猜測(cè)的內(nèi)容講述給老師聽。要求幼兒安靜傾聽同伴的講述。

　　三、完整閱讀

　　1. 運(yùn)用教學(xué)課件，完整欣賞故事，學(xué)習(xí)理解故事內(nèi)容。教師提問，讓幼兒大膽猜測(cè)，說(shuō)說(shuō)自己的想法。隨文出示字卡。

　　2. 表演故事。幼兒戴上小頭飾表演故事，教師鼓勵(lì)其他幼兒大膽講述。

　　四、情感體驗(yàn)幼兒自由講述哭的時(shí)候是怎樣的感覺，并說(shuō)說(shuō)小動(dòng)物們?yōu)槭裁匆獙?duì)小袋鼠說(shuō)那些話。

　　五、結(jié)束活動(dòng)

　　1. 交流小結(jié)。表?yè)P(yáng)講得好的幼兒，增強(qiáng)其信心，讓其感受到閱讀的樂趣。

　　2. 教師和幼兒共同整理物品，結(jié)束活動(dòng)。

教學(xué)反思：

　　幼兒的興趣非常濃，能積極回答老師的問題，但在幼兒討論的這個(gè)階段，我應(yīng)該創(chuàng)設(shè)情景，讓幼兒體驗(yàn)。我會(huì)多看看多學(xué)學(xué)，讓以后的教學(xué)活動(dòng)能夠更好。

15、小班語(yǔ)言教案《三只羊》含反思

活動(dòng)目標(biāo)

　　1、感知理解故事《三只羊》內(nèi)容。

　　2、學(xué)會(huì)簡(jiǎn)單的對(duì)話，認(rèn)識(shí)理解大、中、小的意思。

　　3、借助圖文并茂，以圖為主的形式，培養(yǎng)孩子仔細(xì)閱讀的習(xí)慣，激發(fā)閱讀興趣。

　　4、樂意參與表演，大膽學(xué)說(shuō)角色對(duì)話。

重點(diǎn)難點(diǎn)

　　1、活動(dòng)的重點(diǎn)為感受了解表演游戲內(nèi)容，了解三只羊的特征。

　　2、難點(diǎn)為能大膽參與表演游戲，樂意用動(dòng)作和語(yǔ)言來(lái)表現(xiàn)角色

活動(dòng)準(zhǔn)備

　　1、桌面教具小羊、中羊、大羊、大灰狼圖片各一張、投影儀，故事書。

　　2、黑板裝飾，當(dāng)作大山。

活動(dòng)過(guò)程

　　一、出示三只羊的圖片，認(rèn)識(shí)故事中主要角色，引起幼兒的興趣。

　　1、教師邊演示操作三只羊圖片，邊用“的篤、踢拖、笛度”三中走路聲音比較認(rèn)識(shí)三只羊。教師這樣引導(dǎo)：

　　(1)“的篤、的篤、的篤”，誰(shuí)來(lái)了?老師走出輕輕的腳步聲音。

　　幼兒看見圖片馬上回答，是小羊。提示孩子和小羊打個(gè)招呼。

　　(2)“踢托、踢托、踢托”，誰(shuí)來(lái)了?老師走出在地上拖著走的腳步聲音。

　　幼兒：是大羊來(lái)了。老師提醒幼兒打招呼。

　　(3)“笛度、笛度、笛度”，誰(shuí)來(lái)了?老師走出很重的腳步聲音。

　　幼兒：“是大老羊，最大的羊?！?/p>

　　提問1、：“來(lái)了幾只羊?”集體馬上回答出來(lái)是三只羊。

　　提問2、：“這三只羊有什么不一樣?”

　　幼兒A：“它們頭上的角不一樣，小羊沒有角，羊媽媽有兩只小小的角，羊爸爸有兩只很長(zhǎng)的角?！?/p>

　　幼兒B：“他們的身上衣服不一樣，小羊穿的是裙子，還有兩只羊沒有穿裙子，他們穿的是褲子。”

　　幼兒C：“他們衣服的顏色也不一樣，小羊穿的是紅色衣服，一只大羊穿的是藍(lán)色衣服，一只最大的羊穿的是黃色衣服。

　　幼兒D：“一只是小，還有兩只羊長(zhǎng)的大?！?/p>

　　老師問：“哪只最大呢?”幼兒D：“羊爸爸?！?/p>

　　老師取下中間的那只羊同另外兩只羊比較，讓孩子知道這只不大也不小的羊，我們可以把它叫做中羊。

　　這個(gè)環(huán)節(jié)主要是讓孩子理解大、中、小的意思，從孩子的回答可以看出，班里的孩子的觀察能力很強(qiáng)，他們不光把羊的不同特征給找了出來(lái)，還能從它們身上的衣服顏色來(lái)發(fā)現(xiàn)不同的地方。最后通過(guò)比較，小朋友很快就理解了大、中、小的不同意思。

　　二、感知理解通話故事。

　　操作羊和狼的圖片，生動(dòng)形象、完整地講述故事《三只羊》。

　　提問：

　　1、故事的題目是什么?

　　幼兒：是《三只羊》的故事。

　　老師出示字卡《三只羊》

　　2、故事里有誰(shuí)?

　　幼兒：有一只小羊、一只中羊、一只大羊，還有大灰狼。

　　師總結(jié)：小朋友們聽的真仔細(xì)，故事里講的是一只小羊、一只中羊、一只大羊，和一只躲在山洞里的大灰狼的故事。

　　3、它們?cè)趺礃痈蠡依钦f(shuō)話的?

　　幼兒A：他們和大灰狼說(shuō)要去吃草，大灰狼說(shuō)要吃掉它們。

　　幼兒B：小羊是輕輕說(shuō)話的，大灰狼的聲音很兇。

　　師總結(jié)：三只羊上山去吃草的時(shí)候，大灰狼聽見它們的腳步聲音，它就用惡狠狠的聲音問三只羊‘你是誰(shuí)呀?提示幼兒進(jìn)行回答：‘我是小羊?！瘞焼枴銇?lái)干什么呀?’讓孩子答‘我來(lái)吃草’師說(shuō)‘我要吃掉你’……

　　這個(gè)部分老師放慢速度進(jìn)行總結(jié)，可以加深孩子對(duì)故事對(duì)話部分的掌握，孩子也顯得很有興致，它可以對(duì)接下去要進(jìn)行的環(huán)節(jié)提供經(jīng)驗(yàn)。

　　4、后來(lái)，三只羊是怎樣戰(zhàn)勝大灰狼的?

　　幼兒A：大灰狼摔死了，小羊用頭撞它，中羊和大羊用角頂它的。

　　幼兒B：大羊叫小羊用頭撞，中羊和大羊用角頂，大灰狼就摔死了。

　　師：“大羊想的辦法真好，它們一起對(duì)付大灰狼，把大灰狼撞下山去，咕嚕咕嚕摔死了。大灰狼死掉了，三只羊很高興，你們感到高興嗎?一起為三只羊拍手祝賀吧。”

　　借助圖片，能激發(fā)小朋友思考問題的積極性，教師用不同的語(yǔ)調(diào)，引起幼兒共鳴，使小朋友不由自主的替小動(dòng)物擔(dān)心，并根據(jù)第一部分的對(duì)話經(jīng)驗(yàn)，發(fā)揮想象，用動(dòng)物的身份進(jìn)行思考和回答，讓小朋友設(shè)身處地的去思考、體驗(yàn)，使小朋友完全處于主動(dòng)學(xué)習(xí)的狀態(tài)中。

　　三、操作羊和狼的圖片，完整地講述故事《三只羊》，進(jìn)一步理解故事內(nèi)容。

　　教師運(yùn)用不同的聲調(diào)以及夸張的動(dòng)作講述故事，并運(yùn)用等待和放慢速度的方式，引導(dǎo)幼兒參與講故事中狼和羊的對(duì)話。<快思老師.教案網(wǎng)出處>

　　評(píng)析：孩子們有了對(duì)故事的理解，在講述過(guò)程中，老師不再作為主角進(jìn)行講述，把主要任務(wù)交給小朋友，用各種暗示的方式引導(dǎo)孩子，讓他們一起參與講述，有了對(duì)故事的理解，小朋友講述的興趣很高。

　　四、嘗試扮演角色表演《三只羊》。

　　請(qǐng)四個(gè)在講述故事時(shí)候，表達(dá)能力強(qiáng)的小朋友來(lái)進(jìn)行表演。

教學(xué)反思

　　這個(gè)活動(dòng)中，小朋友至始至終地投入，興趣非常濃厚，師幼互動(dòng)頻繁，師幼關(guān)系融洽。在第一個(gè)環(huán)節(jié)中，小朋友通過(guò)看看、說(shuō)說(shuō)，演演很快理解了三只羊的特征，第二個(gè)環(huán)節(jié)老師操作桌面教具并講述這個(gè)故事，使小朋友順利地理解這個(gè)故事，第三個(gè)環(huán)節(jié)是分段表演，并學(xué)習(xí)對(duì)話，老師采取了個(gè)別講述，集體表演，師生對(duì)話等豐富多彩的形式，并能由淺入深，循序漸進(jìn)地練習(xí)，第四個(gè)環(huán)節(jié)是集體扮演角色表演這個(gè)故事，由于能力的差異，個(gè)別幼兒參與表演時(shí)比較混淆，分布出角色，所以最好請(qǐng)能力強(qiáng)的幼兒先示范。

16、小班語(yǔ)言教案《汽車》含反思

活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、認(rèn)識(shí)各種交通車的漢字。

　　2、初步懂得簡(jiǎn)單的交通規(guī)則。

　　3、培養(yǎng)幼兒操作動(dòng)手能力及語(yǔ)言表達(dá)能力。

　　4、激發(fā)幼兒對(duì)汽車的興趣。

　　5、愿意交流，清楚明白地表達(dá)自己的想法。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、課件PPT

　　2、字卡：小轎車、消防車、灑水車、公共汽車、救護(hù)車、面包車若干

　　3、操作學(xué)具：小插板、汽車圖片6張、小字卡6張。

活動(dòng)過(guò)程：

　　1、出示PPT，并向幼兒提問：小朋友們，今天早上你們是怎樣來(lái)幼兒園的?你們還見過(guò)怎樣的車?(幼兒自由回答)

　　2、剛才小朋友都說(shuō)出了不同的車，今天，羅老師帶小朋友參觀一下汽車王國(guó)。

　　3、出示小轎車、消防車、灑水車、公共汽車、救護(hù)車、面包車的PPT，并學(xué)習(xí)漢字和認(rèn)讀。

　　4、游戲：紅綠燈

　　幼兒手持字卡，按老師出示的信號(hào)燈進(jìn)行相對(duì)應(yīng)的動(dòng)作，音樂停后，讓幼兒回到相對(duì)應(yīng)的停車場(chǎng)。

　　5、幼兒進(jìn)行操作練習(xí)，并向客人老師介紹。

　　6、結(jié)束活動(dòng)。

教學(xué)反思：

　　通過(guò)本次活動(dòng)，起初在設(shè)計(jì)時(shí)，是因?yàn)橛變簩?duì)汽車的興趣，但在實(shí)際設(shè)計(jì)本次活動(dòng)時(shí)我還加入了特定消防車、救護(hù)車、灑水車等幾種特殊的車，幼兒在活動(dòng)中參與積極性很高，有幾名幼兒對(duì)特殊車輛用途也很清晰，幼兒的知識(shí)概念上掌握較好，在活動(dòng)開始環(huán)節(jié)我用了聽錄音，孩子的興趣很高，可是到了第二遍放錄音時(shí)幼兒，幼兒對(duì)車輛的聲音不是很清楚，有點(diǎn)亂，在開始環(huán)節(jié)，應(yīng)該不放錄音，用別的話題導(dǎo)入可能效果會(huì)好一些，還有在操作部分，幼兒動(dòng)手操作之前教師應(yīng)該告訴幼兒制作要求，比如安全教育，垃圾的投放，老師都沒有提示幼兒，導(dǎo)致活動(dòng)后的混亂。在結(jié)束部分，幼兒的講述都是不錯(cuò)的，都能說(shuō)出自己做的是什么車，有什么樣用途。如果再組織一次本次活動(dòng)，我會(huì)活動(dòng)的材料上準(zhǔn)備的更加豐富些，老師的語(yǔ)言要精練些，整體上本次活動(dòng)還是有很多不足的地方，努力在今后活動(dòng)中，要準(zhǔn)備的更加充分，不斷的積累經(jīng)驗(yàn)，使幼兒在快樂的環(huán)境中成長(zhǎng)起來(lái)。

17、小班語(yǔ)言教案《春天來(lái)了》含反思

設(shè)計(jì)背景

　　小草悄悄的露出了頭兒，這表明了春天的氣息越來(lái)越濃郁了，春天的腳步已經(jīng)來(lái)到了我們的身邊，一年的希望時(shí)節(jié)已經(jīng)悄悄來(lái)到，農(nóng)民伯伯開始播種下一年的希望，等待著春天好的開始。太陽(yáng)公公開始起早了，因?yàn)榇禾斓牡搅?，太?yáng)公公要很早將溫暖的陽(yáng)光撒給大地媽媽。通過(guò)本次幼兒園教案讓孩子們了解春天對(duì)于大地媽媽的意義，讓孩子們從點(diǎn)滴的小事兒了解春天到來(lái)的時(shí)候，是如此動(dòng)人。

活動(dòng)目標(biāo)

　　1、認(rèn)讀重點(diǎn)字詞：屋檐、水塘、草地、孩子。

　　2、能運(yùn)用身體語(yǔ)言表達(dá)詩(shī)歌內(nèi)容。

　　3、喜愛春天，知道春天花草、樹木的變化。

　　4、通過(guò)語(yǔ)言表達(dá)和動(dòng)作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。

　　5、引導(dǎo)幼兒在故事和游戲中學(xué)習(xí)，感悟生活。

重點(diǎn)難點(diǎn)

　　認(rèn)讀生字。

活動(dòng)準(zhǔn)備

　　掛圖、音帶、錄音機(jī)、大字卡、頭飾若干。

活動(dòng)過(guò)程

　　一、預(yù)備活動(dòng)

　　師幼互相問候，幼兒隨音樂一起有節(jié)奏的拍手舞蹈。

　　二、感知理解活動(dòng)

　　1、教師與幼兒一起討論看到的春天的景物。

　　“剛才我們一起去了找春天，你找到了春天嗎?它藏在哪里?”

　　2、說(shuō)春天。

　　引導(dǎo)語(yǔ)：“你找到了春天嗎?它藏在哪里?”

　　請(qǐng)幼兒一一說(shuō)出來(lái)，并討論幼兒運(yùn)用恰當(dāng)?shù)脑~匯表達(dá)。

　　3、 教師出示掛圖，朗誦詩(shī)歌，引導(dǎo)幼兒說(shuō)出春天來(lái)到了小河、水塘、草地。

　　①春天來(lái)了，屋檐上為什么會(huì)流水?教師隨機(jī)出示大字卡“屋檐”，請(qǐng)幼兒模仿流水聲。

　　“屋檐上的流水發(fā)出了什么聲音?”

　　②春天的小河是怎樣的?春天的小河發(fā)出怎樣的聲音?幼兒模仿小河流水的聲音。

　?、鄞禾斓乃晾镎l(shuí)來(lái)了?教師出示大字卡“水塘”，請(qǐng)幼兒模仿小鴨的叫聲。想象小鴨“嘎嘎”地叫什么呢?

　?、艽禾斓牟莸厣险l(shuí)來(lái)了?他們“嘻嘻，哈哈”，可能在做什么。引導(dǎo)幼兒想象出孩子在草地上做的事情，如放風(fēng)箏、打滾、踢球、翻跟頭等。教師隨機(jī)出示大字卡“草地”“孩子”。

　　5、討論：他們喜歡春天嗎?為什么?

　　三、體驗(yàn)活動(dòng)

　　1、教師播放詩(shī)歌錄音帶，幼兒跟讀詩(shī)歌。

　　2、幼兒在詩(shī)歌的伴奏下，表演詩(shī)歌。討論：你們喜歡春天嗎?為什么?

　　四、游戲活動(dòng)

　　游戲：找春天。

　　活動(dòng)場(chǎng)地上畫若干圓圈，圈內(nèi)放上“屋檐”、“水塘”、“草地”、“孩子”等大字卡。幼兒扮演小動(dòng)物，根據(jù)教師說(shuō)的字詞，快速站在放有相應(yīng)大字卡的圓圈內(nèi)，并說(shuō)出春天在哪里。

　　五、課堂小結(jié)

　　春天來(lái)了，我們一起在校園、在回家的路上去尋找春天。

教學(xué)反思

　　幼兒園的語(yǔ)言教學(xué)需要借助圖片、玩偶等等一些能夠激發(fā)幼兒說(shuō)話興趣的教具來(lái)完成，活動(dòng)的過(guò)程中還需要運(yùn)用動(dòng)作演示、角色表演等教學(xué)方法讓幼兒理解故事的內(nèi)容。但使用不當(dāng)就會(huì)適得其反，把幼兒的注意力引到了玩上，而忘了用語(yǔ)言表達(dá)，這樣就起不到語(yǔ)言教學(xué)的真正目的。我認(rèn)為語(yǔ)言教學(xué)最重要的還是教師如何用教師本身語(yǔ)言的生動(dòng)性來(lái)感染幼兒，把幼兒帶入故事情景，讓幼兒有說(shuō)的欲望，有說(shuō)的渴求，把平時(shí)的語(yǔ)言學(xué)習(xí)加以提煉升華。

　　幼兒語(yǔ)言的發(fā)展是一種比較隱性的行為體現(xiàn)，它不象數(shù)學(xué)美術(shù)那樣當(dāng)場(chǎng)見效，很容易讓家長(zhǎng)看到孩子今天學(xué)到了什么。但幼兒期語(yǔ)言的發(fā)展卻會(huì)影響到孩子今后入小學(xué)或初中的語(yǔ)文學(xué)習(xí)，句子的完整表達(dá)、詞匯的積累等對(duì)孩子今后的寫作學(xué)習(xí)都有相當(dāng)重要的作用。我認(rèn)為，在回應(yīng)評(píng)價(jià)幼兒的回答時(shí)應(yīng)該更講究一些語(yǔ)言的豐富性，而不是簡(jiǎn)單地把幼兒的回答再重復(fù)一遍，比如：“你用這么美的話贊揚(yáng)它啊”?！澳隳苡酶赖脑~語(yǔ)說(shuō)說(shuō)它的優(yōu)點(diǎn)嗎?”等等，這樣就會(huì)使語(yǔ)言教學(xué)達(dá)到更好的效果。

18、小班上學(xué)期語(yǔ)言教案《小袋鼠》含反思

活動(dòng)背景：

　　剛?cè)雸@的孩子年齡尚小，加上是獨(dú)生子女的緣故，生活自理能力較弱，許多幼兒平時(shí)走路還要爸爸媽媽抱著，如何幫助孩子盡快的熟悉幼兒園的生活，并嘗試著自己走進(jìn)教室，參與活動(dòng)呢?我想到了小班下學(xué)期的一首歌曲“袋鼠媽媽”，結(jié)合《綱要》中提出的：要求幼兒能努力做好力所能及的事,不怕困難,有初步的責(zé)任感，以及孩子獨(dú)立能力的培養(yǎng)，為此，特意設(shè)計(jì)了本次幼兒園小班語(yǔ)言教案。

活動(dòng)目的：

　　1、通過(guò)活動(dòng)學(xué)會(huì)指讀漢字：小袋鼠、媽媽抱、好寶寶。

　　2、通過(guò)本節(jié)活動(dòng)增強(qiáng)幼兒的獨(dú)立性

　　3、通過(guò)本節(jié)活動(dòng)增進(jìn)家長(zhǎng)與幼兒之間的感情

　　4、能學(xué)會(huì)用輪流的方式談話，體會(huì)與同伴交流、討論的樂趣。

　　5、培養(yǎng)幼兒樂觀開朗的性格。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　字卡三張，小袋鼠掛圖一幅。

活動(dòng)過(guò)程：

　　一、導(dǎo)入活動(dòng)：

　　1、教師：“小朋友，你們最喜愛的小動(dòng)物是什么?”(小朋友的思維很快介入了我的問題，他們七嘴八舌的說(shuō)出自已喜愛的小動(dòng)物的名稱)

　　2、教師“你們想不想知道教師最喜歡什么小動(dòng)物?”(幼兒急切地回答“想”)

　　二、新授生字兒歌：

　　1、教師出示掛圖“是什么?”(幼兒齊聲說(shuō)“小袋鼠”)

　　2、教師“對(duì)，是袋鼠”邊說(shuō)邊出示字卡，讓幼兒認(rèn)讀，并讓幼兒用問候法和字卡打招呼(幼兒顯得很興奮)。

　　3、教師“你們知道老師為什么喜歡袋鼠嗎?是因?yàn)榇髬寢層幸粋€(gè)很大的口袋，你們知道袋鼠媽媽的口袋有什么用?”(DD說(shuō)：“是盛好吃的?！盬W說(shuō)：“是讓小袋鼠坐在里面的”

　　4、教師“看小袋鼠自己不走路，躲在媽媽的口袋里讓媽媽抱著，多害臊!”教師出邊做動(dòng)作邊念兒歌的上半段。

　　5、教師“我們班小朋友可能干了都是自己走著來(lái)上學(xué)的，不要媽媽抱對(duì)不對(duì)?”教師出示字卡問“你們要不要媽媽抱?”(幼兒響亮地回答“不要媽媽抱”)

　　6、教師出示“好寶寶“字卡“我們不要媽媽抱，都是好寶寶，讓我們對(duì)自己說(shuō)我們都是好寶寶”(幼兒伸出大拇指興奮地對(duì)自己說(shuō)：“我是好寶寶”)教師念兒歌下半段。

　　三、游戲《捉迷藏》：

　　1、教師舉著生字卡“今天我們認(rèn)識(shí)了好多的字寶寶，他們是?”(幼兒大聲說(shuō)出“小袋鼠、媽媽抱、好寶寶”)“老師這兒有一首兒歌今天我們學(xué)的這些字寶寶他們?nèi)疾卦诶锩?，我們小朋友把它們找出?lái)，你們可要聽仔細(xì)了?”

　　2、教師指讀一遍兒歌后讓幼兒在兒歌中將學(xué)過(guò)的生字找出來(lái)。

　　四、學(xué)習(xí)兒歌《小袋鼠》

　　教師邊念兒歌邊做動(dòng)作兩遍后讓幼兒集體邊念兒歌邊做動(dòng)作數(shù)遍。

　　五、音樂游戲《袋鼠媽媽》

　　教師“小朋友你們知道小袋鼠是怎樣走路的?”幼兒“蹦蹦跳跳的”教師“對(duì)，小袋鼠是蹦蹦跳跳的走路，現(xiàn)在我們一起玩?zhèn)€游戲袋鼠媽媽的游戲”。

教學(xué)反思：

　　所有的幼兒在活動(dòng)方面的素質(zhì)和協(xié)作能力都不可能完全一樣，各有長(zhǎng)短，我應(yīng)該從孩子出發(fā)，當(dāng)孩子表現(xiàn)沒有預(yù)想完美時(shí)，要學(xué)會(huì)看到的是孩子的進(jìn)步。而每名孩子的進(jìn)步，都需要教師的理解、寬容貫穿在現(xiàn)實(shí)生活中，不僅僅是放在嘴上。需要耐心地與孩子溝通，用激勵(lì)的方式鼓勵(lì)孩子堅(jiān)持不斷學(xué)習(xí)，不斷進(jìn)步。

19、小班語(yǔ)言教案《躲雨》含反思

活動(dòng)目標(biāo)

　　1.引導(dǎo)幼兒愉快地參加游戲活動(dòng)，遵守游戲規(guī)則，注意傾聽別人的話。

　　2.學(xué)習(xí)動(dòng)詞：走、跳、飛，在游戲中鍛煉發(fā)散性思維及語(yǔ)言反應(yīng)的敏捷性。

　　3.能安靜地傾聽別人的發(fā)言，并積極思考，體驗(yàn)文學(xué)活動(dòng)的樂趣。

　　4.樂于與同伴一起想想演演，激發(fā)兩人合作表演的興趣。

活動(dòng)準(zhǔn)備

　　1.草地背景圖，蘑菇和動(dòng)物等活動(dòng)相關(guān)教具。

活動(dòng)過(guò)程

　　(一)開始部分

　　1.出示背景圖

　　師：今天天氣真好，小動(dòng)物們都到草地上散步，你們看都有誰(shuí)來(lái)了?(大公雞)大公雞是怎么來(lái)的?(走來(lái)的)怎么走?(邀請(qǐng)幼兒模仿);(小鴨子)小鴨子是怎么來(lái)的?(走來(lái)的)怎么走?(邀請(qǐng)幼兒模仿)。

　　(出示字卡)走。

　　2.出示跳的小動(dòng)物。

　　師：誰(shuí)來(lái)了?兔子是怎么來(lái)的?(跳來(lái)的)怎么跳?(邀請(qǐng)幼兒模仿)青蛙是怎么來(lái)的?怎么跳?

　　(出示字卡)跳。

　　3.出示飛的小動(dòng)物。

　　師：誰(shuí)來(lái)了?蝴蝶是怎么來(lái)的?(飛來(lái)的)怎么飛?(邀請(qǐng)幼兒模仿)蜻蜓是怎么來(lái)的?怎么飛?

　　(出示字卡)飛。

　　教學(xué)反思：教師通過(guò)直觀具體形象的小動(dòng)物入場(chǎng)，直觀地讓幼兒感知?jiǎng)釉~“走”、“跳”、“飛”的形象。從而，激發(fā)幼兒的興趣點(diǎn)和切入點(diǎn)。邀請(qǐng)幼兒模仿，增加了課堂教學(xué)活躍的氛圍。從教學(xué)活動(dòng)看來(lái)，本班孩子很感興趣、興致勃勃。不足之處是老師要掌控好小班孩子的常規(guī)。

　　(二)基礎(chǔ)部分

　　師：小動(dòng)物在草地上悠閑的散步，突然轟隆隆一聲，雷聲響了，天要下雨了，小動(dòng)物們要淋濕了，怎么辦呢?(請(qǐng)幼兒思考：從圖中，小動(dòng)物們可以在哪里躲雨?)

　　師：老師也準(zhǔn)備了三把蘑菇傘姐姐，蘑菇傘姐姐想和小朋友一起玩?zhèn)€散步的游戲。仔細(xì)聽!游戲規(guī)則。

　　1.教師介紹游戲規(guī)則與示范。(家長(zhǎng)配合)

　　2.教師和家長(zhǎng)扮雨傘姐姐，與幼兒游戲互動(dòng)。(2-3遍)

　　教學(xué)反思：從孩子的動(dòng)作當(dāng)中，我們可以看出大部分的孩子已經(jīng)融入了游戲的氛圍。大部分的孩子也已經(jīng)對(duì)動(dòng)詞“走”、“跳”、“飛”完全的掌握。不足之處是老師需要加強(qiáng)組織管理好孩子的紀(jì)律。

　　(三)結(jié)束部分

　　師：雨傘姐姐保護(hù)了小動(dòng)物們，我們和爸爸媽媽一起下廚房煮碗湯感謝雨傘姐姐。好不好?(以學(xué)過(guò)兒歌呈現(xiàn))(家長(zhǎng)與幼兒、教師一起互動(dòng))

　　教學(xué)反思：家長(zhǎng)與幼兒、教師一起互動(dòng)，氣氛和樂融融!但是，教師需要把控好聲音的音量。音量過(guò)大了，總是讓孩子處于一個(gè)興奮的階段。所以，老師這點(diǎn)需要注意下。

20、小班音樂活動(dòng)教案《袋鼠》含反思

活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、通過(guò)反復(fù)感受，初步掌握音樂和動(dòng)作的關(guān)系，音樂和角色形象的關(guān)系。

　　2、會(huì)聽音樂做游戲，體驗(yàn)角色游戲的快樂，能遵守游戲規(guī)則。

　　3、感受歌曲柔和、舒緩的旋律，理解歌詞的含義。

　　4、通過(guò)對(duì)歌曲的欣賞以及對(duì)歌詞的理解。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　錄音磁帶、袋鼠圖片(大、小各一個(gè))、鋼琴、

　　幼兒已會(huì)聽“大灰狼”的音樂并能做出相應(yīng)的動(dòng)作反應(yīng)。

活動(dòng)過(guò)程：

　　一、開始部分

　　1、練聲

　　A： 1 3 1 3 ∣ 5 — ∣ 5 3 5 3 ∣ 1 — ‖

　　小 貓 怎 樣 叫? 喵 嗚 喵 嗚 喵!1 2 3 4 ∣ 5 — ∣ 5 4 3 2 ∣ 1 — ‖

　　小 貓 怎 樣 叫? 喵 嗚 喵 嗚 喵!

　　B： 1 3 1 3 ∣ 5 5 . ∣ 5 3 5 3 ∣ 1 1 . ‖

　　小 貓 怎 樣 叫 呀? 喵 嗚 喵 嗚 喵 嗚!

　　1 2 3 4 ∣ 5 5 . ∣ 5 4 3 2 ∣ 1 1 . ‖

　　小 貓 怎 樣 叫 呀? 喵 嗚 喵 嗚 喵 嗚!

　　2、聽音樂游戲

　　A——活潑快樂的旋律：幼兒學(xué)習(xí)各種小動(dòng)物快樂的自由游戲。

　　B——低沉緩慢的旋律：幼兒扮演的各種小動(dòng)物立即原地蹲下不動(dòng)。

　　A——活潑快樂的旋律：幼兒學(xué)習(xí)各種小動(dòng)物恢復(fù)快樂的自由游戲狀態(tài)。

　　3、出示袋鼠圖片，激發(fā)活動(dòng)興趣

　　“小朋友的歌聲吸引了許多小動(dòng)物，你們看，誰(shuí)來(lái)了?”(袋鼠)

　　“還有誰(shuí)來(lái)啦?”(袋鼠乖乖)

　　4、引導(dǎo)孩子熱情有禮貌地向袋鼠問好

　　二、基本部分

　　1、感受旋律

　　(1)在錄音磁帶的背景音樂下，袋鼠向全班小朋友問好，說(shuō)明自己的來(lái)意。

　　“我知道今天許多的爸爸媽媽、爺爺奶奶、外公外婆來(lái)到小(一)班和小朋友一起上課，我和我的乖乖也想來(lái)玩一玩，你們歡迎我們嗎?”

　　“小(一)班的小朋友你們好!”(幼兒向袋鼠問好)

　　(2)老師以袋鼠的身份范唱歌曲，幼兒初步感受歌曲。

　　“袋鼠媽媽和她的乖乖還準(zhǔn)備了見面禮呢?這個(gè)禮物是一首好聽的歌曲，你想聽嗎?”

　　(3)提問歌曲內(nèi)容，幼兒泛說(shuō)

　　“歌曲里唱了些了什么?”

　　(4)教師清唱歌曲，幼兒再次感受歌曲。

　　“歌曲里唱的真的是小朋友說(shuō)的那樣的嗎?我們?cè)賮?lái)仔細(xì)聽一聽。”

　　(5)教師提問，教師用歌句總結(jié)回答，幫助幼兒記憶歌詞

　　A：袋鼠媽媽有個(gè)什么?

　　B：袋袋里面裝著什么?

　　C：媽媽和乖乖怎樣?

　　(6)教師與幼兒聽音樂唱歌，教師邊唱邊做相應(yīng)的動(dòng)作提示幼兒歌詞。

　　2、歌表演

　　(1)激發(fā)起幼兒扮演小袋鼠的興趣

　　“袋鼠媽媽和它的乖乖在一起好幸福喲，何老師也想來(lái)做一次袋鼠媽媽，可是誰(shuí)來(lái)做我的乖乖呢?”

　　(2)教師引導(dǎo)幼兒如何扮演袋鼠乖乖。(雙手抱住老師的脖子，雙腿環(huán)繞于老師的腰部)

　　(3)引導(dǎo)幼兒在歌詞“相親相愛”處做一親密動(dòng)作表示乖乖對(duì)媽媽的愛。(如親吻等動(dòng)作)

　　3、親子游戲

　　“今天小朋友的爸爸媽媽(爺爺奶奶、外公外婆)都來(lái)了，袋鼠媽媽和它的乖乖邀請(qǐng)你們一起游戲，請(qǐng)你快快找到自己的爸爸媽媽。(爺爺奶奶、外公外婆)

　　4、引導(dǎo)幼兒在不同的旋律下做出相應(yīng)的動(dòng)作反應(yīng)。

　　“游戲的時(shí)候，何老師聽見了一個(gè)聲音，你們聽見了嗎?”(教師彈出低沉緩慢的旋律即聽音樂游戲的旋律B)

　　“大灰狼來(lái)了怎么辦?”(蹲下不能動(dòng)，家長(zhǎng)要保護(hù)好自己的乖乖，等大灰狼走了才能動(dòng))

　　5、完整游戲——辨別不同的音樂并且做出相應(yīng)的動(dòng)作反應(yīng)。

　　“仔細(xì)聽音樂旋律，大灰狼來(lái)了，千萬(wàn)不能動(dòng)，否則要被大灰狼捉走的，要等大灰狼走了才可以動(dòng)”

　　A：歌曲《袋鼠》旋律，親子快樂歌表演。

　　B：低沉緩慢的旋律——家長(zhǎng)保護(hù)自己的乖乖原地蹲下不動(dòng)。

　　A：回復(fù)《袋鼠》旋律，親子快樂歌表演。

　　三、結(jié)束部分

　　帶幼兒去室外游戲——活動(dòng)結(jié)束

　　“太陽(yáng)公公也想和我們一起做這個(gè)游戲，我們?nèi)ヌ?yáng)公公那吧?！?/p>

教學(xué)反思：

　　通過(guò)豐富多彩的教學(xué)手段，結(jié)合音樂本身的要素，讓幼兒感受到不同的音樂形象，每個(gè)人都有自己的方式學(xué)習(xí)音樂、享受音樂，音樂是情感的藝術(shù)，只有通過(guò)音樂的情感體驗(yàn)，才能達(dá)到音樂教育“以美感人、以美育人”的目的。幼兒的演唱效果很好。在實(shí)踐過(guò)程中，培養(yǎng)了幼兒的審美能力和創(chuàng)造能力。通過(guò)成功的音樂活動(dòng)，會(huì)提升孩子們對(duì)音樂活動(dòng)的興趣，也能提升一些能力較為弱的孩子對(duì)音樂活動(dòng)的自信心。

21、小班語(yǔ)言教案《香蕉》含反思

活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、愿意展開想象，并用“香蕉像……”的句式說(shuō)一句話。

　　2、感受想象活動(dòng)的樂趣。

　　3、幼兒能積極的回答問題，增強(qiáng)幼兒的口頭表達(dá)能力。

　　4、培養(yǎng)幼兒樂觀開朗的性格。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、實(shí)物香蕉若干。

　　2、方紙盒1只，濕毛巾若干。

活動(dòng)過(guò)程：

　　一、產(chǎn)生興趣

　　師(出示方紙盒作神秘狀)：這里面有一樣好吃的東西，樣子長(zhǎng)長(zhǎng)的，皮黃黃的，剝皮后才能吃，你們猜猜是什么?

　　幼：是香蕉。

　　教學(xué)反思：這一環(huán)節(jié)是為了引起幼兒對(duì)本次活動(dòng)的興趣。一開始，我就出示一個(gè)方紙盒，用神秘的語(yǔ)氣提出問題：“小朋友，這個(gè)盒子里面有一樣好吃的東西，它的樣子長(zhǎng)長(zhǎng)的、彎彎的，皮黃黃的，要?jiǎng)兤ず蟛拍艹?，你們猜猜是什?”問題中表示香蕉特征的語(yǔ)句，如：長(zhǎng)長(zhǎng)的、彎彎的，皮黃黃的，要?jiǎng)兤ず蟛拍艹?。教師在表述時(shí)語(yǔ)速要慢，咬字要清晰，這樣才能引導(dǎo)幼兒仔細(xì)傾聽，并結(jié)合以有的生活經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行想象，有意識(shí)地猜出老師問題的答案。然后，我再?gòu)暮凶永锇严憬赌贸鰜?lái)，展示給他們看，肯定他們，給予他們自信和鼓勵(lì)，既吸引了他們的視線，又激發(fā)了他們參與活動(dòng)的興趣。

　　二、設(shè)疑：香蕉像什么?

　　1)將香蕉的兩頭朝下放(教師輕輕地把香蕉擺放成狀)：

　　2)將香蕉的兩頭朝上放(教師輕輕地把香蕉擺放成 狀)：

　　3)將香蕉立著放(教師輕輕地把香蕉擺放成 狀)：

　　三、想像：說(shuō)一說(shuō)。

　　請(qǐng)每人拿一根香蕉，想一想、做一做動(dòng)作(如：像小橋、像月亮、像彩虹、像小床、

　　像小船、像滑梯、像搖馬、像挖土機(jī)、像蟲子。像大刀。

　　師(把香蕉放在耳邊)：喂!

　　幼：像電話!

　　幼：像我爸爸的手機(jī)。

　　師：請(qǐng)你們跟老師一起打電話吧!(幼兒模擬打電話狀，與教師進(jìn)行簡(jiǎn)短的對(duì)話。)

　　師：香蕉除了可以當(dāng)作電話外，還可以當(dāng)作什么?請(qǐng)你們每人拿一只香蕉，想一想，做一做動(dòng)作，好嗎?(如：像大象鼻子、像大象牙齒、像手槍、像大炮。)

教學(xué)反思：

　　這一環(huán)節(jié)我通過(guò)游戲的形式引導(dǎo)幼兒發(fā)揮想象，并大膽運(yùn)用語(yǔ)言、動(dòng)作表達(dá)想象結(jié)果，也是本次活動(dòng)的重點(diǎn)所在。一開始，我就抓住幼兒喜歡游戲的特點(diǎn)開始提問：“這可不是一只普通的香蕉，它會(huì)變魔術(shù)，你們信不信!”這樣一說(shuō)，孩子們肯定會(huì)覺得很新奇，不管他們信不信，我接著就已經(jīng)開始變了，很自然的把他們的注意力吸引過(guò)來(lái)：“你們看!香蕉開始變了，變變變——(教師輕輕地把香蕉往下彎)，你們看它這樣像什么?”孩子們結(jié)合以又經(jīng)驗(yàn)發(fā)揮想象并大膽表達(dá)，也許有的孩子還沒有反應(yīng)過(guò)來(lái)，教師可以運(yùn)用啟發(fā)聯(lián)想法，引導(dǎo)幼兒去想象，對(duì)表達(dá)能力較差的幼兒要及時(shí)鼓勵(lì)和肯定，并允許幼兒用身體動(dòng)作來(lái)表示。香蕉在這一環(huán)節(jié)當(dāng)中有三種變化，教師在每種變化后，都要給孩子們充分的想象和表達(dá)時(shí)間。在最后一種變化后(即香蕉豎起來(lái)時(shí))，教師加入了師生互動(dòng)：“請(qǐng)你們跟老師一起打電話吧!”。最后，還給了幼兒充分展示自我的機(jī)會(huì)：“香蕉除了可以當(dāng)作電話外，還可以當(dāng)作什么?請(qǐng)你們每人拿一只香蕉，想一想、做一做動(dòng)作，好嗎?”這樣，孩子們就全都動(dòng)起來(lái)了，他們自己想，自己做，還可以學(xué)別人說(shuō)，學(xué)別人做，真正做到了生生互動(dòng)。

22、小班語(yǔ)言教案《秋天》含反思

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、能根據(jù)圖片的提示，完整的跟著念出詩(shī)歌。

　　2、能用語(yǔ)言表述出對(duì)樹葉外形的想象，并模仿樹葉飄落的動(dòng)作。

　　3、積極參與活動(dòng)，體驗(yàn)活動(dòng)的樂趣。

　　4、理解詩(shī)歌所用的比喻手法，學(xué)會(huì)有感情地朗誦詩(shī)歌。

　　5、學(xué)會(huì)有感情地朗誦詩(shī)歌，大膽參與討論。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　小螞蟻、小老鼠、小刺猬圖片，若干小動(dòng)物圖片，小船，帽子，小傘圖片，大樹，樹葉，小白紙若干，圖釘。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、模仿小樹葉飄落動(dòng)作導(dǎo)入。

　　師：秋天到了，小樹葉怎么樣了?

　　(落下來(lái)了)

　　小樹葉是怎么落下來(lái)的呢?請(qǐng)你們學(xué)一學(xué)。

　　鼓勵(lì)幼兒自由想象樹葉飄落的動(dòng)作。

　　二、欣賞學(xué)習(xí)詩(shī)歌。

　　出示圖片，講解詩(shī)歌內(nèi)容。

　　師：今天請(qǐng)你們聽首好聽的詩(shī)歌，名字叫《秋天》。秋天來(lái)了，一片片的樹葉落在地上(出示大樹和落葉圖片)

　　提問：小螞蟻把小樹葉當(dāng)成什么了，請(qǐng)你們猜一猜!

　　小螞蟻(出示圖片)撿起一片說(shuō)：這是我的小船!(出示小船圖片)

　　小老鼠(出示圖片)撿起一片說(shuō)：這是我的帽子!(出示帽子圖片)

　　小刺猬(出示圖片)撿起一片說(shuō)：這是我的小傘!(出示小傘圖片)

　　秋天撿樹葉，大家真開心。

　　提問：這首詩(shī)歌真好聽，你聽到了什么?

　　請(qǐng)幼兒一起跟著朗讀詩(shī)歌。

　　多種形式請(qǐng)幼兒集體念詩(shī)歌一遍。

　　三、嘗試創(chuàng)編詩(shī)歌歌詞。

　　1.提問：還有哪些小動(dòng)物也來(lái)?yè)鞓淙~了?(本文.來(lái)源：快思.教案網(wǎng))他們把小樹葉當(dāng)成什么了?

　　2.根據(jù)幼兒回答，出示相應(yīng)小動(dòng)物，教師將幼兒想象的事物用筆畫出來(lái)，替換原來(lái)的歌詞。

　　請(qǐng)幼兒將新的詩(shī)歌一起念一遍。

　　四、結(jié)束

　　課后反思：

　　通過(guò)本節(jié)課的教授讓幼兒體會(huì)到秋天的美麗并愿意去發(fā)自內(nèi)心的熱愛大自然及用自己的獨(dú)特方式加以贊美。幼兒們很享受這樣輕松愉悅上課氛圍。

23、小班語(yǔ)言教案《小雨點(diǎn)》含反思

教材分析：

　　雨是幼兒非常熟悉的一種自然現(xiàn)象，幼兒對(duì)雨有一定的認(rèn)識(shí)和親身體驗(yàn)。詩(shī)歌《小雨點(diǎn)》雖然篇幅短小，但是內(nèi)容中的動(dòng)詞和象聲詞卻十分的豐富。利用兒歌《小雨點(diǎn)》這個(gè)載體，通過(guò)圖片輔助、動(dòng)作表演加深幼兒對(duì)詩(shī)歌的理解。

活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、學(xué)習(xí)詩(shī)歌，理解詩(shī)歌內(nèi)容。

　　2、嘗試用動(dòng)作表現(xiàn)詩(shī)歌內(nèi)容，萌發(fā)熱愛春天的感覺。

　　3、理解詩(shī)歌所用的比喻手法，學(xué)會(huì)有感情地朗誦詩(shī)歌。

　　4、萌發(fā)對(duì)文學(xué)作品的興趣。

活動(dòng)重點(diǎn)難點(diǎn)：

　　活動(dòng)重點(diǎn)：

　　用動(dòng)作表現(xiàn)詩(shī)歌內(nèi)容。

　　活動(dòng)難點(diǎn)：

　　理解詩(shī)歌內(nèi)容。

難點(diǎn)形成原因：

　　小班幼兒處于具體形象思維階段。

難點(diǎn)解決策略：

　　依靠圖片形象、動(dòng)作表演來(lái)加深認(rèn)識(shí)。

設(shè)計(jì)依據(jù)：

　　1、前期有關(guān)于春雨的經(jīng)驗(yàn)鋪墊。

　　2、引導(dǎo)幼兒用詩(shī)歌中的句子來(lái)回答

　　3、游戲鞏固幼兒對(duì)詩(shī)歌的認(rèn)識(shí)

活動(dòng)過(guò)程：

　　一、引題，引導(dǎo)幼兒回憶已有經(jīng)驗(yàn)。

　　1、春天到了，細(xì)細(xì)的春雨唱起了歌，“沙沙沙”、“沙沙沙”春雨會(huì)落到哪里呢?

　　2、小雨點(diǎn)落在花園里，花兒會(huì)怎么樣呢?

　　3、小雨點(diǎn)落在魚池里，魚兒會(huì)怎么樣呢?

　　4、小雨點(diǎn)落在田野里，苗兒會(huì)怎么樣呢?

　　二、學(xué)習(xí)詩(shī)歌，并用動(dòng)作表現(xiàn)詩(shī)歌內(nèi)容。

　　1、教師結(jié)合掛圖朗誦詩(shī)歌。提問：小雨點(diǎn)落在花園里，花兒怎么樣了?

　　花兒樂得張嘴巴可以用什么動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)呢?

　　小雨點(diǎn)落在魚池里，魚兒怎么樣呢?

　　小魚樂得搖尾巴可以用什么動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)呢?

　　小雨點(diǎn)落在田野里，苗兒怎么樣呢?

　　苗兒樂得向上拔可以用什么動(dòng)作表現(xiàn)呢?

　　2、幼兒邊朗誦詩(shī)歌邊做動(dòng)作，體驗(yàn)欣喜的心情。

　　三、游戲

　　教師用薄紗布模擬春雨，幼兒分組扮演小花、小魚、麥苗，引導(dǎo)幼兒大膽想象花兒、魚兒、苗兒快樂時(shí)的心情和動(dòng)作，并大膽地表現(xiàn)。

活動(dòng)反思：

　　這是一首簡(jiǎn)單的詩(shī)歌，整節(jié)課幼兒在學(xué)習(xí)詩(shī)歌理解詩(shī)歌內(nèi)容的過(guò)程中，能夠較大膽表達(dá)自己的想法，!來(lái)自快思老師教案.!而且能夠用簡(jiǎn)單的動(dòng)作表現(xiàn)小雨點(diǎn)以及花園里的花兒、池塘里的小魚、田野里的麥苗的快樂心情，在快樂中我真切感受到他們對(duì)春天的喜愛。

　　1、教師當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)言運(yùn)用是語(yǔ)言活動(dòng)的關(guān)鍵。

　　語(yǔ)言活動(dòng)的本生應(yīng)該具有生動(dòng)性、準(zhǔn)確性、趣味性，這樣對(duì)于幼兒認(rèn)知和情感態(tài)度方面的發(fā)展都具有重要意義。在本節(jié)課中開始的時(shí)候我先讓孩子聽了沙沙沙的春雨聲音，引導(dǎo)幼兒回憶已有經(jīng)驗(yàn)，然后用較為生動(dòng)的語(yǔ)言，我邊做動(dòng)作表達(dá)，這么美的畫面，我講的仔細(xì)，孩子們也聽得認(rèn)真。

　　2、恰當(dāng)?shù)沫h(huán)境和材料，是目標(biāo)達(dá)成的基準(zhǔn)。

　　本節(jié)課為了讓孩子在教師語(yǔ)言的表達(dá)過(guò)程中我還準(zhǔn)備了豐富的教學(xué)圖片資料，幼兒通過(guò)觀察畫面探索問題，感知到春天的快樂。在準(zhǔn)備圖片材料的時(shí)候，為了讓孩子有大膽不同的想法，我作畫準(zhǔn)備的圖片沒有局限于教學(xué)內(nèi)容中，還加入了森林，果園等內(nèi)容，為了讓孩子更好感知，還準(zhǔn)備了“小雨點(diǎn)”。

　　3、運(yùn)用多中語(yǔ)言教學(xué)策略。

　　在語(yǔ)言活動(dòng)的認(rèn)識(shí)方面，我進(jìn)行的時(shí)候加入了游戲“小雨點(diǎn)找朋友”，讓幼兒為小雨點(diǎn)找朋友，找到朋友后大膽鼓勵(lì)幼兒表達(dá)。

24、小班優(yōu)質(zhì)語(yǔ)言教案《小袋鼠的眼淚》含反思

活動(dòng)目標(biāo)

　　1. 懂得理解他人的情緒情感，萌發(fā)相互關(guān)愛的情感。

　　2. 在猜猜想想中，了解小動(dòng)物幫助小袋鼠的趣味變現(xiàn)。

　　3. 認(rèn)讀重點(diǎn)字詞：哭、笑、眼淚、肚皮。

　　4. 鼓勵(lì)幼兒敢于大膽表述自己的見解。

　　5. 理解故事內(nèi)容，大膽講述簡(jiǎn)單的事情。

活動(dòng)準(zhǔn)備

　　1. 幼兒準(zhǔn)備：小圖書人手一冊(cè)、小頭飾。

　　2. 教師準(zhǔn)備：教學(xué)課件、大頭飾、大字卡。

活動(dòng)過(guò)程

　　一、頭飾導(dǎo)入

　　教師手拿小袋鼠的頭飾。引導(dǎo)語(yǔ)：森林里住著一只小袋鼠，不知為什么?它的心情不好，后來(lái)又變好了。你們想知道小袋鼠的心情是怎么變好的嗎?引出故事《小袋鼠的眼淚》，激發(fā)幼兒閱讀的興趣。

　　二、自由閱讀

　　1. 幼兒看小圖書，教師和幼兒一起認(rèn)讀故事名稱。

　　2. 引導(dǎo)幼兒輕輕地翻閱圖書，將自己猜測(cè)的內(nèi)容講述給老師聽。求幼兒安靜傾聽同伴的講述。

　　三、完整閱讀

　　1. 運(yùn)用教學(xué)課件，完整欣賞故事，學(xué)習(xí)理解故事內(nèi)容。教師提問，讓幼兒大膽猜測(cè)，說(shuō)說(shuō)自己的想法。隨文出示字卡。

　　2. 表演故事。幼兒戴上小頭飾表演故事，教師鼓勵(lì)其他幼兒大膽講述。

　　四、情感體驗(yàn)

　　幼兒自由講述哭的時(shí)候是怎樣的感覺，并說(shuō)說(shuō)小動(dòng)物們?yōu)槭裁匆獙?duì)小袋鼠說(shuō)那些話。

　　五、結(jié)束活動(dòng)

　　1. 交流小結(jié)。表?yè)P(yáng)講得好的幼兒，增強(qiáng)其信心，讓其感受到閱讀的樂趣。

　　2. 教師和幼兒共同整理物品，結(jié)束活動(dòng)。

教學(xué)反思：

　　幼兒的興趣非常濃，能積極回答老師的問題，但在幼兒討論的這個(gè)階段，我應(yīng)該創(chuàng)設(shè)情景，讓幼兒體驗(yàn)。我會(huì)多看看多學(xué)學(xué)，讓以后的教學(xué)活動(dòng)能夠更好。

25、小班語(yǔ)言教案《水果》含反思

活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、在游戲中引導(dǎo)幼兒從形狀、顏色、味道等方面感受不同的水果。

　　2、樂意做水果寶寶，體驗(yàn)共同游戲的快樂。

　　3、培養(yǎng)幼兒大膽發(fā)言，說(shuō)完整話的好習(xí)慣。

　　4、愿意交流，清楚明白地表達(dá)自己的想法。

　　5、知道做事要認(rèn)真、要有耐心。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　各種塑料水果、小推車。

活動(dòng)過(guò)程：

　　一、分水果

　　1、師：快過(guò)新年了，新年老爺爺給你們帶來(lái)了好東西，瞧，好東西來(lái)了。(教師把小推車?yán)锏乃频接變呵懊?你們開心哇，拍拍手呀!

　　2、教師給幼兒一人一個(gè)分水果。

　　二、生生互動(dòng)

　　1、師：哦，你們手里都有好東西了，告訴你的好朋友，你的手里拿了什么好東西。(幼兒之間相互交流，教師巡回指導(dǎo))

　　三、幼兒介紹各自手里的水果(鼓勵(lì)幼兒大膽地說(shuō))

　　師：認(rèn)識(shí)你手里的好東西嗎?誰(shuí)來(lái)介紹一下，你手里是什么水果寶寶?

　　1、認(rèn)識(shí)形狀

　　認(rèn)識(shí)香蕉是長(zhǎng)長(zhǎng)的、彎彎的、黃色的香蕉。(可以和幼兒一起說(shuō))

　　2、認(rèn)識(shí)顏色

　　綠蘋果和紅蘋果的比較。

　　3、觸覺的不同

　　感覺獼猴桃和桃子，是毛毛的。

　　4、認(rèn)識(shí)一串的水果

　　認(rèn)識(shí)葡萄是一串的。問：還有什么水果寶寶和葡萄一樣，也是一串的?

　　5、大小排序

　　比較四個(gè)蘋果的大小，并引導(dǎo)幼兒將它們按從大到小進(jìn)行排序。

　　四、游戲

　　1、游戲：水果水果站出來(lái)

　　師：請(qǐng)黃色的水果站這邊(右邊)請(qǐng)綠色的水果站這邊(左邊)

　　2、送水果回家(放到小推車?yán)?

　　師：聽好了，老師叫到什么水果，什么水果就過(guò)來(lái)。

　　(1)請(qǐng)毛毛的水果放過(guò)來(lái)。

　　(2)請(qǐng)綠色的水果放過(guò)來(lái)。

　　(3)請(qǐng)紅色的水果放過(guò)來(lái)。

　　(4)請(qǐng)一串一串的水果放過(guò)來(lái)。

　　(5)芒果芒果快過(guò)來(lái)。

　　3、游戲：買水果

　　師：你想做什么水果呀?(教師在幼兒手背上幫幼兒畫上自己想做的水果)

　　開始：

　　(1)師：買水果，買水果，我要買水果。(教師提醒幼兒回答：你要買什么水果呀?)

　　師：我要買西瓜。(是西瓜的小朋友跟到老師后面)

　　(2)師：買水果，買水果，我要買水果。

　　師：我要買甜甜的水果。(是甜甜的水果跟到老師后面)

　　(3)師：今天買了這么多的水果，真開心，現(xiàn)在，水果寶寶要回家了，回家過(guò)年了。

　　五、活動(dòng)結(jié)束。

　　放《新年快樂》歌曲

活動(dòng)反思：

　　《xx市學(xué)前綱要》中指出：幼兒是獨(dú)立的、發(fā)展的個(gè)體。只有在自主活動(dòng)的過(guò)程中，兒童才能充分體驗(yàn)自身的存在與價(jià)值，更好地獲得發(fā)展。兒童只有在自己喜歡的、感興趣的活動(dòng)中，才能充分發(fā)展他們的創(chuàng)造性和調(diào)動(dòng)他們積極的思維參與到活動(dòng)中來(lái)，使教師預(yù)設(shè)的活動(dòng)目標(biāo)盡可能的達(dá)到預(yù)期的效果。

　　“買水果”這一活動(dòng)，就是基于從兒童身邊的事物中尋找教育資源這一原則，利用孩子們非常喜歡的水果，作足文章。并結(jié)合小班幼兒好動(dòng)、愛模仿的特點(diǎn)，運(yùn)用多種游戲，鞏固幼兒對(duì)水果的認(rèn)識(shí)。以整合的理念引導(dǎo)整個(gè)活動(dòng)過(guò)程，讓孩子們?cè)诳纯?、說(shuō)說(shuō)、玩玩的活動(dòng)環(huán)節(jié)中，積累幼兒的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)。

26、小班語(yǔ)言教案《小司機(jī)》含反思

　　活動(dòng)背景：

　　《紅綠燈》這首兒歌只有四句，語(yǔ)言直白，適合小班孩子學(xué)習(xí)。直觀的圖片幫助幼兒理解兒歌內(nèi)容，孩子們學(xué)起來(lái)比較容易。孩子們經(jīng)常能在馬路上看到汽車和紅綠燈，而小班孩子的語(yǔ)言能力有限，通過(guò)本次活動(dòng)，不但可以提高孩子的語(yǔ)言能力，豐富詞句，還可以讓孩子從小了解并遵守交通規(guī)則。

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1. 理解兒歌《小司機(jī)》。知道“紅燈停，綠燈行”的交通規(guī)則。

　　2. 能有節(jié)奏地念兒歌，初步感受兒歌的韻律美。

　　3. 引導(dǎo)幼兒在兒歌中學(xué)習(xí)，感悟生活。

　　4. 鼓勵(lì)幼兒大膽的猜猜、講講、動(dòng)動(dòng)。

　　5. 鼓勵(lì)幼兒敢于大膽表述自己的見解。

　　活動(dòng)重點(diǎn)難點(diǎn)：

　　重點(diǎn)：理解兒歌《小司機(jī)》有節(jié)奏的念兒歌

　　難點(diǎn)：知道“紅燈停，綠燈行”的交通規(guī)則

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　布置場(chǎng)景、塑料方向盤一個(gè)、磁帶、錄音機(jī)

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　導(dǎo)入：

　　1、寶寶們，你們看錢老師在干嘛呀?(開汽車)

　　2、對(duì)了，開汽車的人叫小司機(jī)

　　3、先看錢老師怎么開，我們一起來(lái)學(xué)學(xué)開汽車好不好?

　　4、來(lái)我們一起把小汽車開到西山公園去好嗎?

　　一、教師帶幼兒聽音樂開汽車入場(chǎng)。

　　1、這條馬路好寬哦，上面啊汽車多不多啊?

　　2、上面紅色的圓圈和綠色的圓圈是干嘛的啊?

　　3、錢老師開汽車開的有點(diǎn)累了，你們累嗎?[教案來(lái)自：快思教案網(wǎng).]我們找個(gè)小椅子做下來(lái)好嗎?

　　二、教師在游戲中引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)兒歌《紅綠燈》

　　1.根據(jù)兒歌內(nèi)容提問：

　　(1)剛剛啊，錢老師和你們一起開著小汽車進(jìn)來(lái)的哦。

　　(2)你們看錢老師在干嗎?(做喇叭叫的動(dòng)作)

　　(3)我們一起把手拿出來(lái)當(dāng)汽車的小喇叭。

　　(4)我們都是小司機(jī)對(duì)不對(duì)啊，那錢老師要說(shuō)一句好聽的話，你們仔細(xì)聽哦。

　　2、途中碰到“紅綠燈”，提問：前面你們說(shuō)這個(gè)叫紅綠燈是嗎?那么我們的小汽 車遇到紅燈要怎么辦啊?遇到綠燈怎么辦啊?

　　3、讓幼兒自由開汽車

　　4、游戲：“到小動(dòng)物家去”。教師帶領(lǐng)幼兒去小動(dòng)物家，邊開車邊學(xué)習(xí)兒歌，并邀請(qǐng)小動(dòng)物上車。游戲可反復(fù)進(jìn)行。

　　教學(xué)反思：

　　首先讓幼兒將自己帶的車放在身邊，讓他們簡(jiǎn)單介紹一下自己車，幼兒興趣高漲。其次在“旅游自駕游”的游戲情景中幼兒開車、玩車、玩得興致勃勃，在游戲的過(guò)程中逐漸經(jīng)歷了自由停車、分類停車，老師用不同的問題引導(dǎo)幼兒，如：“請(qǐng)給你的車找個(gè)車位停下來(lái)”、“在這個(gè)車場(chǎng)里，第一個(gè)車位停的是誰(shuí)的車?”“你的車停在第幾個(gè)車位上?”“它們停對(duì)了嗎?誰(shuí)來(lái)幫助他們排一排?”問題層層深入，不僅激活幼兒的思維，還引導(dǎo)幼兒不斷進(jìn)行嘗試、獲取了相關(guān)的數(shù)學(xué)知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)，整個(gè)過(guò)程幼兒在游戲情景中探索學(xué)習(xí)。

27、小班語(yǔ)言教案《出?！泛此?/h3>

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、 仔細(xì)傾聽詩(shī)歌，感受詩(shī)歌美好的意境。

　　2、 在理解詩(shī)歌的基礎(chǔ)上，初步學(xué)習(xí)仿編。

　　3、 理解詩(shī)歌所用的比喻手法，學(xué)會(huì)有感情地朗誦詩(shī)歌。

　　4、 鼓勵(lì)幼兒敢于大膽表述自己的見解。

　　5、 鼓勵(lì)幼兒大膽的猜猜、講講、動(dòng)動(dòng)。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　配樂詩(shī)歌《出?！?、大海背景圖、大海里的各種東西、幼兒人手一張長(zhǎng)方形紙。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、 感受詩(shī)歌的意境

　　1、 出示圖片(大海背景圖)

　　(1) 師：看看，這是什么地方?

　　(2) 師：看到這么美的大海，你想干什么?

　　(3) 師：我呀，想出海，想到海面上去看看、玩玩，你們幫我想想，坐什么去呢?

　　(4) 師：有這么多的海上交通工具，我可以劃著小船去，可以坐飛機(jī)去看海，可以坐大輪船去……那好吧，我就坐大船去，海上有什么呢?

　　2、 欣賞詩(shī)歌《出?！?/p>

　　二、 理解學(xué)習(xí)詩(shī)歌

　　1、 提問：

　　(1) 我出海時(shí)，看到了什么?

　　(2) 在聽的時(shí)候，你喜歡詩(shī)歌里的哪一句?

　　2、 再次欣賞，跟念詩(shī)歌。

　　師：大海真美啊!想不想和我一起去看看，玩玩?好，我們一起《出?！?/p>

　　三、 學(xué)習(xí)仿編詩(shī)歌

　　1、 師：我們看到了浪花、白云、海鳥、帆船，你還會(huì)看到什么呢?

　　2、 根據(jù)幼兒的回答，引導(dǎo)幼兒仿編。

　　如：幼兒：海龜。

　　師：海龜有多少呀?

　　幼兒：海龜一只只。

　　3、 師幼一起仿編詩(shī)歌。

　　師：真棒!把你們看到的東西，都編到詩(shī)歌里去吧!

　　四、 一邊折船，一邊欣賞詩(shī)歌

　　1、 師：(出示船)你們看，這是什么?(船)你們誰(shuí)知道我是怎么做的?讓我們一起折艘船出海吧!

　　2、 引導(dǎo)幼兒用長(zhǎng)方形紙折船。(自由想象折船)

　　師：比比誰(shuí)折的船漂亮?

　　五、 帶領(lǐng)幼兒拿著紙船在詩(shī)歌的意境中邊念邊開出活動(dòng)室。

　　師：好了，我們開著小船出海去了。(隨著音樂律動(dòng)做動(dòng)作)。

　　課后反思：

　　活動(dòng)一開始，我告訴幼兒，有一個(gè)小朋友到海上玩了，他把自己看到的東西都拍成了照片，想和大家分享。在給幼兒看圖片前，我提出要求：“看的時(shí)候要找出這是在哪里?有些什么?什么樣子的?像什么?”第一次欣賞圖片后簡(jiǎn)單提問，再引導(dǎo)孩子進(jìn)行第二次觀察，要求他們說(shuō)出特征。(教案來(lái)自：快思教案網(wǎng).)重點(diǎn)和幼兒一起觀察了浪花 “卷”的特征。在幼兒已經(jīng)有了初步的認(rèn)識(shí)后，我請(qǐng)幼兒邊看配上文字的圖片，邊聽老師充滿感情地朗誦詩(shī)歌，聽完要求他們說(shuō)出自己最喜歡的那句，并說(shuō)出最喜歡這句的理由。

　　每當(dāng)孩子說(shuō)出一句詩(shī)歌時(shí)，我就再次出示相應(yīng)的畫面，和他們一起重溫詩(shī)歌，就這樣，孩子們不知不覺中學(xué)會(huì)了詩(shī)歌。接下來(lái)，我用“我念前半句，孩子接后半句”的方法和孩子一起朗讀了幾遍，再邀請(qǐng)幾個(gè)能力稍強(qiáng)的孩子到前面來(lái)示范。

　　最后一個(gè)環(huán)節(jié)，我問孩子們：“你們想不想出海?”教孩子折紙船，結(jié)束。

　　感悟：

　　1. 雖然成人感覺這首詩(shī)歌的意境很美，但是孩子并不能真正領(lǐng)會(huì)。如果能看到“出?！钡膭?dòng)態(tài)錄像，或在朗讀詩(shī)歌時(shí)再配上音樂，這樣可能更容易讓孩子理解詩(shī)歌中的意境。在孩子基本學(xué)會(huì)朗讀后，播放音樂，讓孩子隨音樂有表情地朗讀，效果可能會(huì)更好些。

　　2. 活動(dòng)延伸中有讓孩子仿編詩(shī)歌的要求，可以帶孩子在戲水池玩紙船，然后進(jìn)行仿編。

28、小班語(yǔ)言教案《糖果雨》含反思

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、理解故事內(nèi)容，感受“糖果雨”的樂趣。

　　2、引導(dǎo)幼兒大膽想像，并樂意表達(dá)自己的想法。

　　3、能分析故事情節(jié)，培養(yǎng)想象力。

　　4、引導(dǎo)幼兒細(xì)致觀察畫面，積發(fā)幼兒的想象力。

　　5、愿意交流，清楚明白地表達(dá)自己的想法。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　掛圖13號(hào)

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、說(shuō)說(shuō)“雨”，激發(fā)興趣。

　　1、你見過(guò)下雨嗎?小雨點(diǎn)是怎么樣的?它是怎么落下來(lái)的?

　　(引導(dǎo)幼兒結(jié)合生活說(shuō)一說(shuō)、做一做。)

　　2、今天老師要給小朋友講一個(gè)故事叫《糖果雨》。

　?、傩∨笥涯阋姽枪陠?

　?、谀悴虏绿枪陼?huì)是什么樣子的雨?

　　師總結(jié)：小朋友你們覺得糖果雨是……、……樣子的。糖果雨到底是不是這樣的呢，讓我們一起來(lái)聽一聽這個(gè)故事《糖果雨》

　　二、欣賞故事，理解內(nèi)容。

　　1、教師完整的講述故事

　　(要求) 請(qǐng)小朋友邊聽故事邊想一想故事中的糖果雨都是什么顏色的?有什么味道呢?

　　2、逐段分析故事

　　掛圖13-2

　　①故事中的糖果雨都是什么顏色的?(相應(yīng)顏色的糖果)有什么味道呢?

　　(紅、紫、綠……)根據(jù)幼兒說(shuō)出的顏色及味道出示相應(yīng)糖果圖片

　　重點(diǎn)：綠色-薄荷味，玫瑰色-草莓味

　?、?補(bǔ)充)還有什么顏色的糖果雨啊?

　　掛圖13-3

　?、?看地上都是什么啊?(糖果)

　　② 密密麻麻的糖果啊鋪滿了馬路，小朋友看馬路變得怎么樣啦?(五顏六色)

　?、坌∨笥芽匆娏嗽趺礃?老太太看見了怎么樣?

　　④你覺得他們現(xiàn)在會(huì)是什么樣的心情啊?(開心……)

　?、菪∨笥涯阆矚g糖果雨嗎?為什么?(糖果甜甜的吃了以后我們會(huì)覺得很高興、很開心)

　　三、啟發(fā)幼兒想象各種神奇的雨。

　　假如你是天空里的魔法師，你最想下一場(chǎng)什么雨?<來(lái).源快思教.案網(wǎng)>例如：餅干雨、巧克力雨、冰淇淋雨、花雨等。( 引導(dǎo)幼兒大膽想象并說(shuō)出自己的想法。)

　　四、“糖果雨”來(lái)啦!

　　1、剛才，小朋友當(dāng)了魔術(shù)師，讓天上下了許多神奇的雨，有……雨，有……雨，真有趣!下面老師也來(lái)當(dāng)魔術(shù)師，假如我是魔術(shù)師，我想讓天上也下許多……，教師向天上拋糖果，教師問：什么雨?你們喜歡嗎?

　　2、你們想不想品嘗糖果啊

　　3、小朋友找一顆你喜歡的糖果品嘗吧?吃完后告訴你的好朋友你吃到的是什么味的糖果?然后去衛(wèi)生間拿自己的小杯子漱漱口，防止蛀牙。

　　教學(xué)反思：

　　幼兒非常喜歡聽故事，一聽老師說(shuō)要講故事，都靜靜地坐在椅子上，眼神極渴慕地望著老師，都希望快一點(diǎn)聽老師講故事。在完整的欣賞了故事后，孩子們不由的發(fā)起了感慨，為此，教師讓孩子們互相說(shuō)說(shuō)自己對(duì)故事的看法，給幼兒創(chuàng)設(shè)了自由表達(dá)的空間，幼兒都積極發(fā)言，用語(yǔ)言表達(dá)著自己內(nèi)心的感受及自己的看法，隨后結(jié)合掛圖，分段欣賞故事，加深了幼兒對(duì)故事的理解。

29、小班語(yǔ)言教案《小金魚》含反思

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、在老師的引導(dǎo)下學(xué)習(xí)兒歌。發(fā)揮幼兒的想象力。理解詞：孤孤單單。

　　2、通過(guò)兒歌，知道同伴之間要團(tuán)結(jié)友愛，快快樂樂的在一起。

　　3、能積極參與游戲活動(dòng)。

　　4、鼓勵(lì)幼兒敢于大膽表述自己的見解。

　　5、引導(dǎo)幼兒在故事和游戲中學(xué)習(xí)，感悟生活。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、三只金魚缸(分別放一、二、許多金魚)

　　2、音樂《找朋友》

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、導(dǎo)入：引起幼兒的興趣。

　　1、(發(fā)出嘆氣聲)師：你們聽到了什么?(嘆氣聲)是誰(shuí)在嘆氣呢?

　　2、(出示一條金魚)師：是誰(shuí)呀?它為什么嘆氣呢?(請(qǐng)小朋友說(shuō)一說(shuō)，幫助幼兒理解詞：孤孤單單)

　　3、師：你想讓小金魚快樂起來(lái)嗎?怎樣幫助它呢?(請(qǐng)小朋友說(shuō)一說(shuō))

　　4、(出示兩條小金魚)師：瞧!老師幫它找到了好朋友，現(xiàn)在有幾條小金魚了呀?想想看，它們會(huì)怎樣呢?(請(qǐng)小朋友說(shuō)一說(shuō))

　　5、師：你們還想幫它們找朋友嗎?

　　(出示許多小金魚)師：瞧!這里有幾條小金魚呀?(許多)許多小金魚在一起會(huì)怎樣呢?(文.章出自快思教.案網(wǎng))(請(qǐng)小朋友說(shuō)一說(shuō))(豐富詞匯：親親熱熱、快快樂樂)

　　二、欣賞兒歌《小金魚》

　　師：小朋友說(shuō)的真棒!老師把你們剛才說(shuō)的編了一首好聽的兒歌，我們一起來(lái)聽一聽，好嗎?

　　1、教師完整朗誦一遍。

　　師：你聽到兒歌里說(shuō)了些什么呀?(請(qǐng)小朋友說(shuō)一說(shuō))

　　2、幼兒學(xué)習(xí)朗誦兒歌。

　　師：小朋友，我們一起也來(lái)讀一讀剛才自己編的好聽的兒歌，好嗎?(幼兒邊看實(shí)物邊進(jìn)行朗誦兒歌)

　　3、根據(jù)兒歌進(jìn)行表演。(加以動(dòng)作，鞏固幼兒對(duì)兒歌的理解)

　　三、教師小結(jié)。

　　1、師：小朋友，你們看，許多小金魚在一起多快樂呀，它們就像一個(gè)大家庭，有爸爸、有媽媽，親親熱熱到在一起，好幸福呀!

　　2、師：你們想不想扮演小金魚呀?(請(qǐng)小朋友掛上金魚胸飾，在音樂《找朋友》中游戲。

　　師：小魚寶寶，你們找到好朋友了嗎?我們一起去玩吧。(聽音樂《小魚游》)

　　附兒歌《小金魚》

　　一條小魚水里游，孤孤單單在發(fā)愁，

　　兩條小魚水里游，搖搖尾巴點(diǎn)點(diǎn)頭，

　　許多小魚水里游，快快樂樂做朋友。

　　活動(dòng)反思：

　　1、幼兒對(duì)本節(jié)課內(nèi)容掌握還可以，字寶寶掌握得較好，基本上理解兒歌的含義。

　　2、 教具做得不夠好，幼兒不是很感興趣。

　　3、 與幼兒的互動(dòng)較少，應(yīng)該要多一點(diǎn)。

30、最新小班語(yǔ)言教案《拔蘿卜》含反思

　　設(shè)計(jì)思路：

　　幼兒在熟悉故事的基礎(chǔ)上，請(qǐng)他們扮演故事中的人物形象來(lái)進(jìn)行表演，使他們以這種感興趣的方式進(jìn)一步理解故事內(nèi)容，感受人多力量大，同伴間應(yīng)該相互合作的情感

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、體驗(yàn)人多力量大，同伴間應(yīng)該相互合作的情感。

　　2、理解故事內(nèi)容，在老師的引導(dǎo)下能簡(jiǎn)單的復(fù)述故事，學(xué)說(shuō)主要的對(duì)話。

　　3、能夠根據(jù)故事情節(jié)模仿各種角色進(jìn)行故事表演。

　　4、培養(yǎng)幼兒樂意在眾人面前大膽發(fā)言的習(xí)慣，學(xué)說(shuō)普通話。

　　5、培養(yǎng)幼兒的嘗試精神。

　　最新小班語(yǔ)言教案《拔蘿卜》

　　重難點(diǎn)分析：重點(diǎn)：在活動(dòng)中體驗(yàn)人多力量大，同伴間應(yīng)該相互合作的情感

　　難點(diǎn)：簡(jiǎn)單復(fù)述故事并能說(shuō)出主要對(duì)話

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：角色的胸飾、故事背景的裝飾、故事錄音磁帶

　　活動(dòng)流程：回憶故事——共同講述——表演故事

　　活動(dòng)指導(dǎo)：

　　一、回憶故事

　　出示蘿卜

　　師：看這是什么?

　　這是老公公種的一個(gè)蘿卜，老公公每天都給它澆水、施肥，蘿卜越長(zhǎng)越大。后來(lái)啊老公公想把蘿卜拔出來(lái)，可是怎么拔也拔不動(dòng)，后來(lái)發(fā)生了什么事情，你們想不想知道呢?

　　講述故事

　　師：

　　1、老公公每天都對(duì)蘿卜說(shuō)什么啊?

　　2、蘿卜長(zhǎng)的很大很大的，老公公想怎么樣啊?

　　3、老公公一個(gè)人有沒有把蘿卜拔出來(lái)啊，他請(qǐng)誰(shuí)來(lái)幫忙啊?老公公是怎么說(shuō)的?老婆婆是怎么回答的?

　　提醒幼兒注意老公公老婆婆說(shuō)話的聲音和語(yǔ)氣

　　4、老公公老婆婆兩個(gè)人有沒有把蘿卜拔出來(lái)啊，又請(qǐng)誰(shuí)來(lái)幫忙了，老婆婆是怎么說(shuō)的，小姑娘是怎么回答的?

　　5、老公公老婆婆還有小姑娘有沒有把蘿卜拔出來(lái)啊，又請(qǐng)誰(shuí)來(lái)幫忙啊，小姑娘是怎么喊的，小花狗是怎么回答的?

　　6、這時(shí)候蘿卜有一點(diǎn)點(diǎn)動(dòng)了，可是還沒有拔出來(lái)，又請(qǐng)誰(shuí)來(lái)幫忙啊，小花狗是怎么喊的，小老鼠是怎么回答的?

　　(邊講邊問，加深幼兒對(duì)故事的印象)

　　師：最后大家共同努力終于把蘿卜拔出來(lái)了，一個(gè)人能不能拔出來(lái)啊?大家的力量大不大啊?

　　二、共同講述

　　師：小朋友和老師一塊把這個(gè)故事再講一遍好不好?

　　教師旁白，引導(dǎo)小朋友說(shuō)對(duì)話。

　　師：蘿卜是怎么拔出來(lái)的?

　　三、表演故事

　　師：下面我請(qǐng)小朋友來(lái)表演這個(gè)故事

　　分配角色：

　　在表演是提醒幼兒模仿人物的聲音以及走路時(shí)的姿態(tài)。

　　延伸：小朋友團(tuán)結(jié)起來(lái)力量才是最大的，下面我們出去玩一個(gè)小朋友團(tuán)結(jié)起來(lái)才能玩的游戲。

　　活動(dòng)反思：

　　《拔蘿卜》的故事語(yǔ)言優(yōu)美，富有哲理曾教育了一代又一代人。故事中老公公、老婆婆、小姑娘、小狗兒、小貓兒、小耗子一起拔蘿卜，這一老—少—小組成的畫面，帶給人一個(gè)溫馨、和諧的世界。故事以“拔蘿卜”為線索貫穿始終;結(jié)構(gòu)簡(jiǎn)單，情節(jié)反復(fù)，便于幼兒理解，內(nèi)容富有兒童情趣，貼近生活;語(yǔ)言簡(jiǎn)明上口，并有兒童化、口語(yǔ)化的特點(diǎn)?！?-6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》中指出幼兒的語(yǔ)言學(xué)習(xí)需要相應(yīng)的社會(huì)經(jīng)驗(yàn)支持，應(yīng)通過(guò)多種活動(dòng)擴(kuò)展幼兒的生活經(jīng)驗(yàn)，豐富語(yǔ)言的內(nèi)容，增強(qiáng)理解和表達(dá)能力。本次活動(dòng)我首先以教師的生動(dòng)有感情地講述引導(dǎo)幼兒傾聽并初步了解故事的內(nèi)容;接下來(lái)配以生動(dòng)有趣，形象逼真的圖片，把幼兒帶入童話的優(yōu)美意境之中;我還利用了動(dòng)畫課件，引導(dǎo)幼兒視聽相結(jié)合，幫助幼兒理解故事情節(jié)和內(nèi)容;最后加入幼兒分角色表演，幼兒戴上頭飾，置身于情境之中，呈現(xiàn)一幅生動(dòng)有趣的畫面。表演中，我注重把孩子的興趣點(diǎn)與活動(dòng)目標(biāo)巧妙地結(jié)合起來(lái)，營(yíng)造寬松的氛圍，給孩子創(chuàng)設(shè)自由交流、自主活動(dòng)的機(jī)會(huì)。讓幼兒想說(shuō)、敢說(shuō)、喜歡說(shuō)、愿意說(shuō)，讓不同的孩子在自己原有而基礎(chǔ)上都有發(fā)展。幼兒在表演中學(xué)會(huì)與人交往，學(xué)會(huì)交往的語(yǔ)言，知道團(tuán)結(jié)起來(lái)力量大的道理。

31、小班語(yǔ)言教案《夏天》含反思

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、初步理解兒歌內(nèi)容，感受兒歌的有趣。

　　2、能口齒清楚地念出兒歌，念準(zhǔn)“趣”(qù)、“須”(xū)

　　3、能大膽、清楚地表達(dá)自己的見解，體驗(yàn)成功的快樂。

　　4、能在集體面前大膽發(fā)言，積極想象，提高語(yǔ)言表達(dá)能力。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、小螞蟻手偶(實(shí)物)

　　2、PPT課件

　　配套課件：小班語(yǔ)言兒歌課件《小螞蟻真有趣》PPT課件

　　下載地址：www.banzhuren.cn/ppt/2070.html

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　小班語(yǔ)言兒歌教案《小螞蟻真有趣》含PPT課件

　　3、教師朗誦兒歌，通過(guò)提問進(jìn)一步幫助幼兒理解兒歌內(nèi)容。

　　(1)教師：小螞蟻到底為什么要把觸角碰在一起呢?它們是怎么走的呢?我們一起來(lái)聽一聽。

　　(2)教師有節(jié)奏地完整朗誦兒歌，要求幼兒認(rèn)真傾聽。

　　(3)教師：原來(lái)，小螞蟻的觸角碰在一起是在干什么呀?(傳遞消息。)它們傳遞了一個(gè)什么消息?(去抬米。)它們是怎么走的?(排隊(duì)走。)

　　(4)介紹兒歌名稱“小螞蟻真有趣”。

　　4、帶幼兒一起朗誦兒歌。

　　(1)引導(dǎo)幼兒看圖朗誦兒歌。

　　(2)要求幼兒口齒清楚地念出兒歌，念準(zhǔn)“趣”(qù)、“須”(xū)

　　(3)師幼邊念兒歌邊用動(dòng)作表現(xiàn)兒歌的內(nèi)容。

　　指導(dǎo)建議：

　　本活動(dòng)主要引導(dǎo)幼兒理解兒歌內(nèi)容，通過(guò)兒歌感知小螞蟻通過(guò)“碰須須”傳遞消息，“排隊(duì)走”搬運(yùn)東西的特征。針對(duì)小班幼兒的特點(diǎn)，教師在活動(dòng)開始可用螞蟻手偶與幼兒互動(dòng)，激發(fā)幼兒的活動(dòng)興趣;在活動(dòng)中用圖片和有針對(duì)性的提問幫助幼兒理解兒歌的內(nèi)容。由于云南方言里“ū通常被念作“i”,教師要注意糾正幼兒的發(fā)音，要求幼兒能口齒清楚地念出兒歌，念準(zhǔn)“趣”(qù)“須”(xū)，通過(guò)念兒歌、發(fā)準(zhǔn)字音，為幼兒學(xué)好普通話打下基礎(chǔ)。

32、小班語(yǔ)言教案《小雞過(guò)河》含反思

　　活動(dòng)設(shè)計(jì)：

　　為了實(shí)現(xiàn)早期閱讀的教育目標(biāo)，實(shí)現(xiàn)“以幼兒閱讀為主”，“以幼兒發(fā)展為本”的思想，我根據(jù)中班幼兒語(yǔ)言發(fā)展規(guī)律及閱讀能力發(fā)展的特點(diǎn)，設(shè)計(jì)了閱讀活動(dòng)《小雞過(guò)河》，從而設(shè)計(jì)生成本次活動(dòng)。

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、了解故事《小雞過(guò)河》，學(xué)習(xí)禮貌用語(yǔ)以及詞組：寬寬的、窄窄的。

　　2、引導(dǎo)幼兒做一個(gè)懂禮貌、聰明能干的孩子。

　　3、愿意積極表現(xiàn)自己，體驗(yàn)成功的快樂。

　　4、鼓勵(lì)幼兒敢于大膽表述自己的見解。

　　5、通過(guò)語(yǔ)言表達(dá)和動(dòng)作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。

　　活動(dòng)重點(diǎn)：

　　發(fā)展幼兒語(yǔ)言，教育幼兒有禮貌、愛動(dòng)腦。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、電腦課件：小雞過(guò)河。

　　2、圖片：小雞兩個(gè)、長(zhǎng)頸鹿、烏龜各一個(gè)。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、開始部分：

　　1、幼兒看課件，欣賞小雞的歌：嘰嘰嘰、嘰嘰嘰，我們小手拉小手，一同去郊游。

　　2、幼兒唱小雞的歌。

　　二、進(jìn)行部分：

　　1、分析理解故事

　　(1)第一條河：小雞能過(guò)河嗎?為什么?長(zhǎng)頸鹿怎樣幫助小雞過(guò)河的?!出自:快思老.師!小雞說(shuō)了什么?長(zhǎng)頸鹿怎么說(shuō)?(學(xué)習(xí)禮貌用語(yǔ))

　　(2)第二條河：小雞能過(guò)河嗎?為什么?烏龜有什么本領(lǐng)?怎樣幫助小雞過(guò)河的?小雞說(shuō)了什么?烏龜怎么說(shuō)?(再次學(xué)習(xí)禮貌用語(yǔ))

　　(3)第三條河：小雞能過(guò)河嗎?為什么?小雞要自己想辦法過(guò)河，有什么好辦法呢?(幼兒回答)

　　2、幼兒完整欣賞故事。

　　(1)了解故事的名字，提問：你喜歡誰(shuí)?為什么?

　　(2)幼兒說(shuō)一說(shuō)自己的本領(lǐng)。

　　三、結(jié)束部分：

　　幼兒和小動(dòng)物做朋友，出去玩。

　　活動(dòng)反思：

　　本次活動(dòng)是一次集體閱讀，主要在集體活動(dòng)中，激發(fā)幼兒閱讀興趣，培養(yǎng)幼兒學(xué)會(huì)仔細(xì)觀察閱讀的習(xí)慣，讓幼兒學(xué)習(xí)如何看圖說(shuō)話，啟發(fā)幼兒開展討論，鼓勵(lì)幼兒相互合作進(jìn)行角色對(duì)話、情景模擬、動(dòng)作模仿等。

　　幫助幼兒學(xué)會(huì)抓住圖中的重要元素，如：人物、景物等的變化，并請(qǐng)幼兒學(xué)會(huì)思考圖與圖之間的聯(lián)系，鍛煉幼兒看圖說(shuō)話中對(duì)故事情節(jié)和寓意的理解，通過(guò)孩子主體學(xué)習(xí)的過(guò)程，發(fā)展幼兒自身能力，達(dá)到教育效果。

33、小班語(yǔ)言教案《娃娃》含反思

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1.創(chuàng)設(shè)情境，讓幼兒在抱抱娃娃和生活經(jīng)驗(yàn)的聯(lián)想中，體驗(yàn)父母愛孩子的情感。

　　2.激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)兒歌的興趣。

　　3.愿意交流，清楚明白地表達(dá)自己的想法。

　　4.體會(huì)做事要仔細(xì)，不要粗心大意。

　　5.引導(dǎo)幼兒在故事和游戲中學(xué)習(xí)，感悟生活。

　　活動(dòng)重點(diǎn)難點(diǎn)：

　　重點(diǎn)：在操作中有念兒歌的興趣。

　　難點(diǎn)：通過(guò)情境的創(chuàng)設(shè)、幼兒的操作、以及說(shuō)說(shuō)念念中體驗(yàn)父母愛孩子的情感。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　人手一個(gè)娃娃、錄音磁帶

　　活動(dòng)流程：

　　興趣激發(fā)——感受理解——完整欣賞——體驗(yàn)實(shí)踐

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一.興趣激發(fā)：

　　(創(chuàng)設(shè)娃娃家情境。敲門聲響起)誰(shuí)在敲門呀?(教師開門)原來(lái)是娃娃來(lái)做客了。(娃娃與幼兒互相問候)

　　二.感受理解：

　　1.理解第一、二句

　　(1)小娃娃長(zhǎng)的是怎樣的啊?(幼兒隨意說(shuō)，教師用兒歌詞句小結(jié)幼兒的回答)

　　(2)小娃娃，真漂亮，大眼睛，小嘴巴，你們喜歡嗎?[文.章出自快思教.案網(wǎng)]我們和小娃娃說(shuō)說(shuō)話好嗎?(和老師一起念第一、二句)

　　重點(diǎn)引導(dǎo)：誰(shuí)會(huì)表?yè)P(yáng)娃娃，娃娃就來(lái)親親你。

　　2.理解學(xué)習(xí)第三、四句

　　(1)噓，聽!好象是小娃娃在說(shuō)話。聽一聽，她在說(shuō)什么。

　　(放錄音：誰(shuí)來(lái)抱抱我，做我的好媽媽?)

　　(2)小娃娃說(shuō)了什么呀?

　　(3)誰(shuí)愿意做娃娃的媽媽，抱抱她還要說(shuō)“我來(lái)抱抱你，做你的好媽媽”

　　重點(diǎn)引導(dǎo)：a.個(gè)別示范(娃娃說(shuō)XXX像個(gè)好媽媽，一邊抱娃娃一邊會(huì)和娃娃說(shuō)話)。

　　b.集體抱娃娃(鼓勵(lì)幼兒先自由地和娃娃說(shuō)說(shuō)話，再集體和娃娃說(shuō)話)。

　　活動(dòng)反思：

　　在執(zhí)教的過(guò)程中如果我能更好地把握教學(xué)的節(jié)奏，使各個(gè)環(huán)節(jié)銜接得更緊湊一點(diǎn)，那樣將會(huì)有更多的時(shí)間留給孩子，發(fā)揮想象力進(jìn)行創(chuàng)編，相信孩子的思維會(huì)更活躍，他們的表達(dá)能力和創(chuàng)造力會(huì)有進(jìn)更進(jìn)一步的提高。

34、小班語(yǔ)言教案《小雪花》含反思

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、初步了解雪花的基本特征。

　　2、能在教師的帶領(lǐng)下朗誦兒歌。

　　3、積極的參與活動(dòng)，大膽的說(shuō)出自己的想法。

　　4、培養(yǎng)幼兒樂觀開朗的性格。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、小圖片：雪花、蝴蝶、小水滴

　　2、演示貼圖一張

　　3、兒歌《小雪花》(附后)

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、引出雪花的故事讓幼兒展開想象引導(dǎo)語(yǔ)："小朋友們冬天到了，北方開始下雪啦!

　　雪花在空中飛啊飛，飛成了白蝴蝶。

　　落到娃娃的手心里，。教案來(lái).自:屈;老師教.案網(wǎng)，變成了小水滴。

　　水滴輕輕告訴娃娃，我從天上來(lái)的。

　　跟著娃娃一起走，一起去找春天。"

　　二、提問幫助幼兒理解回憶提問：

　　(1)雪花在空中飛，像什么?

　　(2)雪花落到哪里變成了小水滴?

　　(3)雪花為什么變成了小水滴?

　　(4)水滴輕輕說(shuō)什么?

　　(5)最后雪花跟著娃娃一起去哪?

　　三、教師邊朗誦兒歌邊演示貼圖導(dǎo)入語(yǔ)：小朋友，看看圖說(shuō)一說(shuō)雪花從哪里來(lái)，到哪里去了?

　　四、教師帶領(lǐng)幼兒共同朗誦兒歌

　　1、 教師邊指圖邊帶領(lǐng)全班幼兒朗誦。

　　2、 請(qǐng)能力強(qiáng)的幼兒帶上動(dòng)作朗誦。

　　五、結(jié)束活動(dòng)全班幼兒站起來(lái)和老師一起邊表演邊朗誦。

　　附：兒歌《小雪花》

　　雪花飛啊飛，飛成白蝴蝶。

　　落到手心里，變成小水滴。

　　水滴輕輕說(shuō)，我從天上來(lái)。

　　跟上娃娃走，一起找春天。

　　活動(dòng)反思：

　　今天的語(yǔ)言活動(dòng)《雪花》是一個(gè)很有趣的故事，在活動(dòng)開始我就播放了動(dòng)畫，孩子們聽得可認(rèn)真了，整個(gè)故事內(nèi)容幼兒基本上都能理解，在分角色扮演這個(gè)環(huán)節(jié)，幼兒參加的積極性也都很高，不知不覺中活動(dòng)還算順利。只是對(duì)于有關(guān)雪的一些特性，孩子們還不太清楚，有的幼兒覺得雪是有味道的，可惜現(xiàn)在這邊還沒下雪，不能讓幼兒自己去吃一吃雪到底是什么味道，只能通過(guò)我的描述來(lái)了解雪，但是幼兒并不能真正了解。

35、小班語(yǔ)言優(yōu)秀教案《小袋鼠的眼淚》含反思

　　活動(dòng)目標(biāo)

　　1. 懂得理解他人的情緒情感，萌發(fā)相互關(guān)愛的情感。

　　2. 在猜猜想想中，了解小動(dòng)物幫助小袋鼠的趣味變現(xiàn)。

　　3. 認(rèn)讀重點(diǎn)字詞：哭、笑、眼淚、肚皮。

　　4.培養(yǎng)幼兒勇敢、活潑的個(gè)性。

　　5.鼓勵(lì)幼兒大膽說(shuō)話和積極應(yīng)答。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備

　　1. 幼兒準(zhǔn)備：小圖書人手一冊(cè)、小頭飾。

　　2. 教師準(zhǔn)備：教學(xué)課件、大頭飾、大字卡。

　　活動(dòng)過(guò)程

　　一、頭飾導(dǎo)入教師手拿小袋鼠的頭飾。引導(dǎo)語(yǔ)：森林里住著一只小袋鼠，不知為什么?它的心情不好，后來(lái)又變好了。你們想知道小袋鼠的心情是怎么變好的嗎?引出故事《小袋鼠的眼淚》，激發(fā)幼兒閱讀的興趣。

　　二、自由閱讀

　　1. 幼兒看小圖書，教師和幼兒一起認(rèn)讀故事名稱。

　　2. 引導(dǎo)幼兒輕輕地翻閱圖書，將自己猜測(cè)的內(nèi)容講述給老師聽。，!來(lái)源:屈,老，師教.案網(wǎng)"要求幼兒安靜傾聽同伴的講述。

　　三、完整閱讀

　　1. 運(yùn)用教學(xué)課件，完整欣賞故事，學(xué)習(xí)理解故事內(nèi)容。教師提問，讓幼兒大膽猜測(cè)，說(shuō)說(shuō)自己的想法。隨文出示字卡。

　　2. 表演故事。幼兒戴上小頭飾表演故事，教師鼓勵(lì)其他幼兒大膽講述。

　　四、情感體驗(yàn)幼兒自由講述哭的時(shí)候是怎樣的感覺，并說(shuō)說(shuō)小動(dòng)物們?yōu)槭裁匆獙?duì)小袋鼠說(shuō)那些話。

　　五、結(jié)束活動(dòng)

　　1. 交流小結(jié)。表?yè)P(yáng)講得好的幼兒，增強(qiáng)其信心，讓其感受到閱讀的樂趣。

　　2. 教師和幼兒共同整理物品，結(jié)束活動(dòng)。

　　教學(xué)反思：

　　幼兒的興趣非常濃，能積極回答老師的問題，但在幼兒討論的這個(gè)階段，我應(yīng)該創(chuàng)設(shè)情景，讓幼兒體驗(yàn)。我會(huì)多看看多學(xué)學(xué)，讓以后的教學(xué)活動(dòng)能夠更好。

36、幼兒園小班語(yǔ)言教案《雪花》含反思

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、通過(guò)觀察外型、品嘗幫助孩子理解故事內(nèi)容了解雪花的特征。

　　2、通過(guò)學(xué)說(shuō)故事中的動(dòng)物對(duì)話激發(fā)幼兒對(duì)故事表演的興趣以及對(duì)下雪的渴望之情。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　糖鹽各一瓶、背景圖和圖片、圖書

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、激發(fā)興趣

　　1 T：今天我想請(qǐng)你們幫我個(gè)忙，我不知道這兩瓶里哪瓶是糖哪瓶是鹽，你們有什么好辦法嗎?

　　2 T：你們可真聰明，有一樣?xùn)|西和糖、鹽特別象，你們看它是?

　　二、出示雪花，理解故事

　　1 T：小黃狗在說(shuō)什么呀?誰(shuí)聽見了?天上是在下糖嗎?為什么?

　　2 T：小花貓說(shuō)了什么呀?"快思老師.教.案網(wǎng)出處"天上會(huì)下鹽嗎?

　　3 T：他們兩個(gè)吵的那么厲害，你們能想想辦法嗎?

　　4 T：花母雞為什么要嘗嘗呀?花母雞想了個(gè)什么好辦法?

　　5 T：那么冷的天，他們?yōu)槭裁床慌吕洌€跑到外面來(lái)呀?我們?cè)谘┑乩锟梢愿墒裁茨?

　　三、師生共讀

　　四、故事表演

　　1 T：這個(gè)故事里有幾個(gè)角色啊?他們是?一一出示，大家數(shù)數(shù)

　　2 T：分配角色，演兩次

　　3 投入?yún)^(qū)域

　　活動(dòng)反思：

　　《雪花》是一個(gè)很有趣的故事，在活動(dòng)開始我就播放了動(dòng)畫，孩子們聽得可認(rèn)真了，整個(gè)故事內(nèi)容幼兒基本上都能理解，在分角色扮演這個(gè)環(huán)節(jié)，幼兒參加的積極性也都很高，不知不覺中活動(dòng)還算順利。只是對(duì)于有關(guān)雪的一些特性，孩子們還不太清楚，有的幼兒覺得雪是有味道的，可惜現(xiàn)在這邊還沒下雪，不能讓幼兒自己去吃一吃雪到底是什么味道，只能通過(guò)我的描述來(lái)了解雪，但是幼兒并不能真正了解。

37、小班語(yǔ)言活動(dòng)教案《抱抱》反思

　　親子之間，師生之間，朋友之間都經(jīng)常用擁抱表達(dá)情感，本次語(yǔ)言活動(dòng)是為了讓幼兒體驗(yàn)擁抱帶來(lái)的愉悅感受，理解故事內(nèi)容，領(lǐng)會(huì)故事蘊(yùn)含的寓意和哲理。在故事和游戲中學(xué)習(xí)，感悟生活。一起來(lái)看看這篇優(yōu)秀教案吧。

　　設(shè)計(jì)意圖：

　　《抱抱》是一個(gè)情節(jié)簡(jiǎn)單、角色分明、溫馨洋溢、感染力十足的圖像故事，通過(guò)動(dòng)物親子互動(dòng)擁抱，勾起了小猩猩讓媽媽抱抱的渴望，小猩猩看見動(dòng)物們都用他們特有的方式享受著相互抱抱的溫馨時(shí)刻，小猩猩再也忍不住嚎啕大哭，直到猩猩媽媽的出現(xiàn)，及時(shí)擁抱了他，才紓解了小猩猩的思念之情。

　　繪本中只出現(xiàn)“抱抱”、“媽媽”和“寶寶”三個(gè)簡(jiǎn)單而重復(fù)的詞語(yǔ)，卻生動(dòng)地勾勒出溫馨的故事氛圍。一個(gè)簡(jiǎn)單的故事，卻蘊(yùn)含著和樂、溫暖的人際關(guān)系。為幼兒積累了一些感性經(jīng)驗(yàn)，所以我認(rèn)為這個(gè)繪本活動(dòng)特別適合小班剛上學(xué)期的小朋友開展。

　　活動(dòng)中我將圍繞談?wù)劚П?欣賞繪本-理解畫面-體驗(yàn)抱抱的模式進(jìn)行教學(xué)，讓孩子們?cè)诼犚宦?、說(shuō)一說(shuō)、抱一抱的過(guò)程中大膽講述，快樂參與，對(duì)抱抱產(chǎn)生積極、美好的情緒和情感體驗(yàn)。

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1.觀察畫面，理解故事內(nèi)容。

　　2.嘗試大膽的學(xué)說(shuō)：和媽媽×一×，真開心。

　　3.體驗(yàn)擁抱帶來(lái)的愉悅感受。

　　4.領(lǐng)會(huì)故事蘊(yùn)含的寓意和哲理。

　　5.引導(dǎo)幼兒在故事和游戲中學(xué)習(xí)，感悟生活。

　　6.借助圖文并茂，以圖為主的形式，培養(yǎng)孩子仔細(xì)閱讀的習(xí)慣，激發(fā)閱讀興趣。

　　7.理解故事內(nèi)容，豐富相關(guān)詞匯。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　繪本課件PPT

　　知識(shí)經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：幼兒了解蛇、大象等常見動(dòng)物的特點(diǎn)

　　座位：U字形

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、情景導(dǎo)入，感受抱抱帶來(lái)的快樂。

　　過(guò)渡提問：你們喜歡抱抱嗎?喜歡跟誰(shuí)抱抱?為什么喜歡抱抱?

　　小結(jié)：小朋友們都喜歡抱抱，喜歡和爸爸媽媽、爺爺奶奶抱抱，因?yàn)楸ПШ苁娣?，抱抱很開心，抱抱很快樂。

　　二、看看講講，聽聽學(xué)學(xué)，感受動(dòng)物間不同的擁抱方式。

　　1.觀看多媒體，觀察、模仿，理解大象、長(zhǎng)頸鹿的擁抱方式。

　　過(guò)渡：今天老師也要帶來(lái)一個(gè)抱抱的故事。故事的主人公是一只小猩猩，這個(gè)小猩猩有點(diǎn)調(diào)皮，它悄悄地離開了媽媽，一個(gè)人跑到大森林里去玩了。

　　提問

　　(1)瞧，小猩猩看見了誰(shuí)?他們?cè)诟墒裁?

　　(幼兒可能回答抱在一起，追問：你們看看他們是用什么抱的?鼻子是怎么抱在一起的?)

　　是什么心情?小象會(huì)對(duì)媽媽說(shuō)什么呢?

　　(2)師生互動(dòng)，模仿大象擁抱。

　　(3)又看到誰(shuí)了?小長(zhǎng)頸鹿是怎么擁抱媽媽的?他們抱在一起的感覺怎么樣?小長(zhǎng)頸鹿會(huì)對(duì)媽媽說(shuō)什么?媽媽又會(huì)說(shuō)什么呢?

　　(4)生生互動(dòng)，模仿長(zhǎng)頸鹿擁抱。

　　小結(jié)：小象和媽媽用鼻子勾一勾，真開心;長(zhǎng)頸鹿和媽媽用頭碰一碰，真開心。

　　2.根據(jù)畫面猜測(cè)，理解蛇的擁抱方式

　　過(guò)渡提問：

　　(1)看，誰(shuí)來(lái)了?

　　蛇是怎么抱抱的?他們之間又會(huì)說(shuō)什么?

　　(2)用毛梗模仿蛇的擁抱。

　　小結(jié)：蛇用身體繞一繞來(lái)給對(duì)方溫暖。

　　3.小猩猩找媽媽，理解他也渴望被擁抱的心情。

　　過(guò)渡提問：小猩猩看著動(dòng)物們都用他們特有的方式享受著相互抱抱的溫馨，這時(shí)它怎么了?為什么不開心?他會(huì)怎么想?

　　過(guò)渡：小象、小蛇、小長(zhǎng)頸鹿都在和自己的媽媽抱抱，可是小猩猩沒有。它再也忍不住了、它怎么了?----小猩猩一直哭個(gè)不停，小動(dòng)物沒有辦法了，你們快幫幫它吧!幫它一起喊“媽媽”。

　　請(qǐng)孩子幫助小猩猩喊出媽媽。

　　小結(jié)：看!誰(shuí)來(lái)了?----媽媽伸出長(zhǎng)胳膊，飛一樣地跑過(guò)來(lái)，大聲喊著----“寶寶!”，小猩猩也喊著----“媽媽”大步?jīng)_向了媽媽的懷抱。

　　小猩猩趴在媽媽的懷里，媽媽的懷抱真溫暖呀!小猩猩悄悄地對(duì)媽媽說(shuō)了一句話，猜，她說(shuō)了什么?-----“和媽媽抱一抱，真開心!”

　　三、一起抱抱，再次感受和同伴老師擁抱的快樂。

　　原來(lái)一個(gè)抱抱可以讓人感到這么溫暖，我們一起來(lái)一個(gè)大大的擁抱，然后和后面的客人老師也一起抱抱，回到家后也給自己的爸爸媽媽一個(gè)抱抱好么?

　　教學(xué)反思：

　　本次活動(dòng)，我進(jìn)行了兩次試上，第一次試上時(shí)用逆向思維來(lái)進(jìn)行，但孩子不能理解那種勾起小猩猩讓媽媽抱抱的渴望，所以第二次我先出示故事的主人公一只小猩猩，告訴孩子它悄悄地離開了媽媽，一個(gè)人跑到大森林里去玩了。根據(jù)小猩猩看見動(dòng)物們都用他們特有的方式享受著相互抱抱的溫馨時(shí)刻，小猩猩再也忍不住嚎啕大哭，直到猩猩媽媽的出現(xiàn)，及時(shí)擁抱了他，才紓解了小猩猩的思念之情。通過(guò)這樣完整的故事情節(jié)來(lái)幫助幼兒理解繪本，但在嘗試大膽的學(xué)說(shuō)：和媽媽怎樣抱一抱，真 ××。這一環(huán)節(jié)中，幼兒不能表達(dá)能力不行，所以我將這一環(huán)節(jié)改為嘗試大膽的學(xué)說(shuō)：和媽媽×一×，真開心。這樣根據(jù)我班幼兒的語(yǔ)言表達(dá)能力，孩子可以學(xué)著說(shuō)一說(shuō)。

　　本次活動(dòng)中我看到孩子的學(xué)習(xí)積極性，也能感受到了愛與被愛的情感，活動(dòng)中我采用了以啟發(fā)式的提問、觀察、語(yǔ)言表達(dá)和動(dòng)作模仿引出活動(dòng)主題，環(huán)環(huán)相扣，循序漸進(jìn)地組織活動(dòng)。不過(guò)觀察圖片較少，沒有充分引導(dǎo)幼兒思考。還有在課前沒有及時(shí)檢查裝備，使得課上幼兒在聽一聽環(huán)節(jié)幼兒不能欣賞，讓幼兒觀察小動(dòng)物們和媽媽寶寶的動(dòng)作，以及模仿體驗(yàn)感受情感?；顒?dòng)的最后一個(gè)環(huán)節(jié)孩子比較害羞，不敢與其他教師抱抱，整個(gè)活動(dòng)沒有體現(xiàn)溫馨氣氛，教師可以用各種方式體驗(yàn)動(dòng)物的抱抱。

38、幼兒園小班語(yǔ)言教案《怪汽車》反思

　　【活動(dòng)設(shè)計(jì)】

　　這個(gè)月的主題是《小汽車呀真漂亮》，我班的孩子也很喜歡玩汽車，他們從家里帶來(lái)了各種各樣的汽車玩具，認(rèn)識(shí)了不同的車輛。他們非常喜歡模仿小司機(jī)，針對(duì)這一特點(diǎn)，我在游戲活動(dòng)中創(chuàng)設(shè)了小司機(jī)的游戲場(chǎng)景，深受孩子們的喜歡。這節(jié)語(yǔ)言活動(dòng)《怪汽車》，通過(guò)學(xué)習(xí)故事，讓幼兒感受故事的趣味性，知道水果蔬菜也能夠變成車輛，激發(fā)幼兒的創(chuàng)造性，并能嘗試自己去解決問題。

　　【活動(dòng)目標(biāo)】

　　1、感受故事的趣味性，樂意與他人交流。

　　2、通過(guò)了解故事情節(jié)，知道遇到問題要想辦法。

　　3、能大膽地交流自己的想法，看得懂圖片。

　　4、通過(guò)閱讀小圖、上下圖的對(duì)比觀察，了解故事的情節(jié)，通過(guò)一組圖片排序，了解故事情節(jié)的發(fā)生和發(fā)展，培養(yǎng)細(xì)致觀察和較完整表述能力。

　　5、理解故事內(nèi)容，豐富相關(guān)詞匯。

　　【活動(dòng)準(zhǔn)備】

　　物質(zhì)準(zhǔn)備：課件《怪汽車》。

　　經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：玩過(guò)小汽車的游戲，對(duì)小汽車的基本結(jié)構(gòu)了解，認(rèn)識(shí)常見的水果蔬菜。

　　【活動(dòng)過(guò)程】

　　一、激發(fā)興趣：開汽車。

　　教師帶領(lǐng)幼兒玩開汽車的游戲。

　　二、情境引入：找房子。

　　1、師：森林到了，森林里有誰(shuí)呀?(幼兒自由說(shuō)。)

　　師：那現(xiàn)在森林里有動(dòng)物嗎?森林里怎么一只動(dòng)物也沒有?原來(lái)呀，大森林里的動(dòng)物都出去找房子了。

　　2、小動(dòng)物找房子

　　師：看看誰(shuí)找房子了?小動(dòng)物們說(shuō)小朋友都有自己的房子，可羨慕你們了，我們也要去找房子。他們這找找，那找找，看看找到的是什么?水果、蔬菜是房子嗎?快點(diǎn)告訴它們。

　　師：那房子是什么樣的?

　　小結(jié)：房子的特征，原來(lái)有屋頂、有門有窗的是房子。

　　3、水果變房子。

　　師：這三只小動(dòng)物說(shuō)我們是勤勞愛動(dòng)腦筋的，我們會(huì)變出房子來(lái)了?

　　你們有辦法嗎?瞧瞧小動(dòng)物們變得。

　　教師小結(jié)：大西瓜，開了門，加了窗，變成了西瓜房。

　　4、幼兒討論：小動(dòng)物運(yùn)房子。

　　師：三個(gè)小動(dòng)物要把房子搬回家去，可是搬得滿頭大汗房子都沒有動(dòng)一動(dòng)。

　　他們可喜歡這房子了，怎樣才能把房子搬回家呢?

　　引導(dǎo)幼兒說(shuō)出變成汽車，那變成汽車應(yīng)該加什么?(輪子，方向盤。)

　　5、房子變汽車。

　　幼兒自由講述看到的畫面。

　　師：開了車窗，裝了方向盤，裝了車輪，變成了西瓜車。

　　三、怪汽車通行。

　　1、師：三個(gè)小動(dòng)物都出發(fā)了。碰到了雞大嬸，雞大嬸看呆了，他們開的是什么怪汽車呀。小猴他們開的小汽車開心極了。

　　2、森林里的動(dòng)物可多了，你們說(shuō)還會(huì)有什么樣的小汽車出現(xiàn)?(幼兒自由講述)

　　3、小結(jié)：原來(lái)只要我們動(dòng)腦筋，遇到困難想辦法，什么問題我們都不怕了。

　　教學(xué)反思：

　　根據(jù)小班孩子的喜歡汽車。愛玩汽車的特點(diǎn),活動(dòng)在歡快的旋律中開始,讓幼兒做一名快樂的小司機(jī)導(dǎo)入活動(dòng),通過(guò)的多媒體動(dòng)畫吸引幼兒,將他們帶入一個(gè)生動(dòng)有趣的故事情境中,從中滲透如何使一件物品變化成一輛汽車的方法。小班幼兒表達(dá)方式比較貧乏，需要教師的暗示，啟發(fā)，鼓勵(lì)和引導(dǎo)。

39、幼兒園小班語(yǔ)言教案《見面歌》反思

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、熟悉小動(dòng)物的叫聲，能完整地念兒歌。

　　2、懂得和朋友見面時(shí)要有禮貌。

　　3、體驗(yàn)和好朋友一起游戲的愉悅。

　　4、通過(guò)加入適當(dāng)?shù)臄M聲詞去感受圖畫書的詼諧、幽默。

　　5、培養(yǎng)幼兒大膽發(fā)言，說(shuō)完整話的好習(xí)慣。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　《你好》音樂、課件圖片：小雞、小貓、小狗、小朋友。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、律動(dòng)進(jìn)場(chǎng)今天天氣真好!讓我們一起去動(dòng)物園玩吧!(聽音樂做動(dòng)作)

　　二、學(xué)習(xí)兒歌《見面歌》

　　動(dòng)物園到了，我們找個(gè)地方坐下來(lái)吧!動(dòng)物園里有很多的動(dòng)物，看，都有誰(shuí)來(lái)了?

　　1、出示小雞圖片提問：有幾只小雞呀?(兩只)兩只小雞見面時(shí)該怎么問好呢?它們是怎么叫的?

　　小雞小雞見了面，嘰嘰嘰，嘰嘰嘰;

　　2、出示小貓圖片小雞真有禮貌，我們?cè)倏纯催€有誰(shuí)來(lái)啦?讓我們用掌聲把它請(qǐng)出來(lái)吧!

　　提問：小貓有幾只呢?(三只)小貓又是怎么叫的呢?

　　小貓小貓見了面，喵喵喵，喵喵喵;

　　3、出示小狗圖片提問：還有一個(gè)小動(dòng)物也想來(lái)，你們猜猜會(huì)是誰(shuí)呢?(小狗)我們一起數(shù)數(shù)有幾只小狗?小狗見面時(shí)又該說(shuō)些什么呢?

　　小狗小狗見了面，汪汪汪，汪汪汪;

　　4、小動(dòng)物們真有禮貌，我們小朋友也要學(xué)一學(xué)它。小朋友見面時(shí)該說(shuō)些什么呢?

　　朋友朋友見了面，笑哈哈，笑哈哈!

　　小動(dòng)物和小朋友都很有禮貌，都會(huì)打招呼，老師還給它們編了一首好聽的兒歌，名字叫《見面歌》我們一起來(lái)聽一聽好不好?

　　5、完整欣賞兒歌《見面歌》(教師示范朗讀)

　　6、幼兒學(xué)念兒歌

　　7、分角色念

　　8、思維擴(kuò)展動(dòng)物園里除了有小雞、小貓、小狗，還會(huì)有哪些動(dòng)物呢?它們見面時(shí)又會(huì)怎樣打招呼呢?(引導(dǎo)幼兒說(shuō)出其他動(dòng)物的叫聲)

　　參考《動(dòng)物圖片》

　　1、找朋友表演兒歌。

　　2、和客人老師一起表演。

　　四、結(jié)束部分

　　今天玩的真開心，讓我們開著火車回家吧!

　　教學(xué)反思：

　　小班孩子缺乏生活經(jīng)驗(yàn)，參與活動(dòng)時(shí)的注意力很容易分散，游戲是幼兒最感興趣的活動(dòng)，兒歌《見面歌》是一篇關(guān)于小動(dòng)物講禮貌的兒歌。內(nèi)容淺顯易懂，讀起來(lái)朗朗上口，不用特殊記憶，有趣的兒歌符合我們小班孩子的年齡特點(diǎn)，非常適合小班幼兒學(xué)習(xí)。

　　在活動(dòng)中我引導(dǎo)孩子們和一些小動(dòng)物交上了朋友，并且讓他們大膽的創(chuàng)編小動(dòng)物見面的情形，學(xué)一學(xué)小動(dòng)物的動(dòng)作等。在活動(dòng)中也讓幼兒懂得朋友見面時(shí)要有禮貌，學(xué)會(huì)了幾種與好朋友打招呼的方法，如握手、擁抱、禮貌語(yǔ)等等。通過(guò)這些簡(jiǎn)單易學(xué)的方法，使幼兒與同伴之間增進(jìn)了情感交流，消除了他們?cè)趫@的陌生感，體驗(yàn)到了與同伴交往的快樂。

40、幼兒園小班語(yǔ)言教案《風(fēng)娃娃》反思

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1.欣賞散文《風(fēng)娃娃》，初步了解散文的內(nèi)容。

　　2.在觀察畫面、傾聽和討論中，感知理解散文的美好情感。

　　3.明確自己所扮演的角色并大膽表演。

　　4.通過(guò)傾聽教師對(duì)圖書書面語(yǔ)言的朗讀，提升依據(jù)畫面展開想象并用較豐富的語(yǔ)匯進(jìn)行表述的能力。

　　5.引導(dǎo)幼兒細(xì)致觀察畫面，激發(fā)幼兒的想象力。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1.《風(fēng)娃娃》的課件。

　　2.散文磁帶、錄音機(jī)。

　　3.風(fēng)娃娃、小鳥、小狗、小兔和小松鼠的頭飾。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　(一)師幼共同欣賞課件。

　　1.教師出示風(fēng)娃娃圖片，引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)。

　　教師：今天有一個(gè)神奇的娃娃來(lái)到了我們小三班，是誰(shuí)呢?我們一起來(lái)看看吧!

　　2.教師引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察圖片，學(xué)會(huì)從畫面中獲取信息。

　　教師：畫面上的娃娃是誰(shuí)?你是從哪里看出來(lái)的?教師：畫面上還有誰(shuí)?小鳥在做什么?

　　教師：是誰(shuí)幫助小鳥飛得這么快，這樣高嗎?

　　3.教師有感情的朗誦散文的第一段.

　　(二)引導(dǎo)幼兒繼續(xù)觀察圖2、圖3，初步了解散文的內(nèi)容，

　　1.引導(dǎo)幼兒遷移觀察經(jīng)驗(yàn)，講述圖2、圖3的內(nèi)容。

　　2.教師：風(fēng)娃娃有幫助了誰(shuí)?幫助小動(dòng)物們做了什么?

　　(三)播放散文音樂，師幼一起完整欣賞配樂散文。

　　教師：風(fēng)娃娃幫助了小伙伴，是這樣幫助的?我們一起來(lái)聽一聽。

　　(四)師幼共同進(jìn)行表演活動(dòng)。

　　1.教師扮演風(fēng)娃娃，幼兒分別扮演小鳥、小狗、小兔和小松鼠。

　　2.幼兒分別將扮演小鳥、小狗、小兔和小松鼠的頭飾帶上，明確自己所扮演的角色。

　　3.集體邊講述邊進(jìn)行表演。

　　附內(nèi)容：

　　風(fēng)娃娃風(fēng)娃娃來(lái)了，她托起了小鳥的翅膀，小鳥飛呀飛呀!

　　風(fēng)娃娃來(lái)了，她吹動(dòng)了小狗的飛車，風(fēng)車轉(zhuǎn)呀轉(zhuǎn)呀!

　　風(fēng)娃娃來(lái)了，她把小兔的風(fēng)箏吹上天，小兔笑呀笑呀!

　　風(fēng)娃娃來(lái)了，她吹動(dòng)了小松鼠的小船，小船鼓起了風(fēng)帆，跑呀跑呀!

　　風(fēng)娃娃來(lái)了，大家都?xì)g迎她!

　　活動(dòng)反思

　　在這堂活動(dòng)當(dāng)中，由于自身心里素質(zhì)不夠理想，稍微緊張，以致思路有些混亂，在教學(xué)過(guò)程中達(dá)不到理想的狀態(tài)。針對(duì)這節(jié)課，我做了以下幾點(diǎn)反思。

　　一、導(dǎo)入過(guò)于倉(cāng)促。

　　在用風(fēng)車導(dǎo)入時(shí)，由于風(fēng)車形狀是花朵，當(dāng)問及小朋友這是什么東西時(shí)，小朋友說(shuō)是花朵，可是我卻不承認(rèn)，而偏要固執(zhí)小朋友能夠答出“風(fēng)車”這個(gè)答案，還有沒能好好利用這個(gè)工具，足夠引起他們的興趣。

　　二、在播放PPT時(shí)，解說(shuō)不夠詳細(xì)。

　　當(dāng)我把這首散文的內(nèi)容有PPT的形式呈現(xiàn)出來(lái)時(shí)，對(duì)風(fēng)吹動(dòng)小鳥，風(fēng)車，風(fēng)箏，小船時(shí)應(yīng)讓幼兒用吹的動(dòng)作和我播放PPT一致，這樣才能更好的讓幼兒理解。

　　三、朗讀散文不夠理想。

　　在教師朗讀這個(gè)過(guò)程中，忽略了旁邊兩排的小朋友，只注重與中間一排的小朋友進(jìn)行互動(dòng)。加上調(diào)動(dòng)不起小朋友的興趣，在一起朗讀這篇散文時(shí)很不理想，在加上動(dòng)作表演時(shí)，我不應(yīng)該再讓小朋友一邊朗讀一邊表演，這樣對(duì)小朋友來(lái)說(shuō)有一定的難度，也達(dá)不到我想要的效果。

　　四、結(jié)束部分簡(jiǎn)單，時(shí)間把握不好

　　本來(lái)后面是想要的角色表演，可是由于時(shí)間關(guān)系去掉，所以后面就略顯簡(jiǎn)單，這堂活動(dòng)也看起來(lái)單調(diào)了許多。

　　以上幾點(diǎn)便是我這堂課的反思，上完以后才發(fā)現(xiàn)自己有許多不足之處，希望通過(guò)以后的學(xué)習(xí)和經(jīng)驗(yàn)?zāi)芨舆M(jìn)步。