小班語言教案《秋葉飄》反思

小班語言教案《秋葉飄》反思

1、小班語言教案《秋葉飄》反思

　　活動設計背景

　　小班幼兒比較好動對事物充滿好奇，但語言表達能力還在萌發(fā)階段，所以在本節(jié)課中鼓勵幼兒能用相應的動作表現(xiàn)出來。

　　活動目標

　　1初步理解故事內(nèi)容，感受秋天落葉的自然現(xiàn)象。

　　2學說故事中的短句：“樹葉，你當我的ⅹⅹ好嗎 ?”

　　3樂意用動作語言表達故事情節(jié)，初步感受文學作品的美。

　　4引導幼兒在故事和游戲中學習，感悟生活。

　　5鼓勵幼兒敢于大膽表述自己的見解。

　　教學重點、難點

　　1 感受秋天落葉的自然現(xiàn)象

　　2 樂意用動作語言表達故事情節(jié)

　　活動準備

　　1課前帶幼兒到戶外觀察秋季景色，進行拾落葉、觀察秋蟲等活動。

　　2貼絨圖片，大圖書一本、樹葉頭飾一只。

　　活動過程

　　一、引出課題

　　1、師一邊拋灑落葉一邊說：“秋天到了，秋風吹來了，樹葉寶寶從大樹上飄落下來，飄呀飄呀會落在哪里呢?小朋友猜猜看?”鼓勵幼兒自由發(fā)言。那么小樹葉到底飄落在哪里呢?老師帶來了好聽的故事《秋葉飄》，小朋友認真聽就知道了。

　　二、老師結(jié)合貼絨教具，講述故事

　　提問：小朋友聽到了嗎?樹葉到底落在了哪里呢?幼兒自由發(fā)言。

　　三、分段理解散文，鼓勵幼兒能用相應的動作表現(xiàn)出來。

　　1、樹葉落在了哪里?(草地上)。誰過來和樹葉說話了?(文章出自.快思教案網(wǎng))(小蟲)。小蟲想把樹葉當作什么?(小屋)。共同學說對話：“樹葉，你當我的ⅹⅹ好嗎 ?”師幼扮演角色：幼兒學小蟲爬到老師處說：“樹葉，你當我的ⅹⅹ好 嗎 ?”，“好的，好的!”。小蟲是怎樣把樹葉當作小屋的?(躺在樹葉下面)，做出躺的動作幫助幼兒理解。

　　2、樹葉落在了哪里?(溝里)。誰過來和樹葉說話了?(螞蟻)。螞蟻想把樹葉當作什么?(小船)。共同學說對話：“樹葉，你當我的ⅹⅹ好嗎 ?”請4 個小朋友分別扮演角色學說對話。如果你是小螞蟻，你會怎樣坐在樹葉上，我們一起試試。

　　3、樹葉落在了哪里?(河里)。誰過來和樹葉說話了?(小魚)。小魚想把樹葉當作什么?(小傘)。共同學說對話：“樹葉，你當我的ⅹⅹ好嗎 ?”幼兒一起模仿相應的動作。

　　四、完整講述故事

　　利用大圖書和幼兒一起完整講述故事，重點讓幼兒學說故事中的對話。

　　五、拓展延伸活動：

　　樹葉飄呀飄，除了它落在草地上、溝里、河里還會落在哪里呢?我們一起來做一片樹葉，想飄到哪就飄到哪?結(jié)束。

　　教學反思

　　在組織形式上，我選擇了動靜交替的形式開展，開頭部分我首先用拋灑樹葉的方法一下子把幼兒帶進了秋葉飄落的意境，激發(fā)了幼兒表達的欲望：樹葉落在了小船上、樹葉落在了小溝里、樹葉落在小河里。。。然后我用一句：老師帶來了一個好聽的故事，故事中的樹葉到底落在了哪里?會發(fā)生什么有趣的事情，很自然地引入老師講述的故事中。接著我采用分段講述提問，角色表演相結(jié)合的方法，每段變換不同的角色扮演，師生共同扮演角色，讓幼兒在情景的扮演中學會角色的語言，從而達到老師預設的目標。幼兒從頭至尾處于一種愉悅的情緒中學習，較好地為幼兒創(chuàng)設了一個想說、敢說、喜歡說的環(huán)境。連今天新來的小朋友和平時一直不愿參與的徐志浩小朋友也快樂地參與其中，最后在和小朋友一起看大圖書一起完整講述故事的氛圍中結(jié)束了本次活動。

2、小班教案《秋葉》含反思

活動目標

　　1.能說出兒歌里有哪些小動物，它們把樹葉當做什么。

　　2.感受秋葉給小動物帶來的快樂。

　　3.喜歡欣賞兒歌，會大膽地朗誦。

　　4.發(fā)展幼兒的觀察、分析能力、動手能力。

教學重點、難點

　　學念兒歌并理解兒歌內(nèi)容，能用動作進行表演。

活動準備

　　1.教學掛圖《秋葉》、歌曲《秋天》錄音磁帶、錄音機。

　　2.大班姐姐戴上頭飾扮演秋姐姐。

　　3.落葉若干片。

活動過程

　　一、引入

　　1.教師播放歌曲《秋天》，大班幼兒扮演的秋姐姐出場。

　　2.教師：秋天到了?？?，秋姐姐來了!我們都是小樹葉，我們跟著秋姐姐一起跳舞好嗎?引導幼兒跟隨大班兒童隨音樂自由做出動作。

　　3.音樂結(jié)束，請幼兒說一說：小樹葉飄到哪里了?

　　二、欣賞兒歌

　　1.教師有感情地朗讀兒歌，然后提問：你聽到了什么?

　　2.教師：再仔細聽聽看，小動物們還說了什么?

　　教師按次序出示教學掛圖《秋葉》，并逐句朗誦兒歌。教師請幼兒一邊觀看掛圖中的畫面，一邊進一步欣賞兒歌。

　　3.分段學念兒歌。

　　(1)教師：小螞蟻說了什么?教師拿出一片樹葉，幼兒扮演小螞蟻，跟著教師說：“這是我的小船?！?/p>

　　(2)幼兒跟著教師依次學說兒歌里其他幾個小動物的話。

　　4.幼兒分角色扮演各種動物的角色，跟著教師念兒歌《秋葉》。

　　三、在音樂中自由舞動

　　教師再次播放歌曲《秋天》，給幼兒分發(fā)一片樹葉，請幼兒手持樹葉隨著音樂自由舞動，嘗試著表現(xiàn)小動物們和樹葉做伙伴的快樂心情。

教學反思

　　在開展這活動之前，我收集了很多的樹葉，并帶幼兒到野外觀察了秋天大自然的美景。在教學過程中我請來了大班姐姐扮演角色，幼兒跟隨姐姐隨音樂自由做出動作，而且學習積極性很高，幼兒在輕松愉快的氛圍中掌握了知識，并能扮演各種動物的角色，感受到秋葉給小動物們帶來的快樂。

3、小班語言教案《雪花》含反思

活動目標：

　　1.理解故事內(nèi)容，學說故事中簡單的對話。

　　2.通過故事了解雪的相關(guān)特性，激發(fā)探究自然現(xiàn)象的興趣。

　　3.樂意參與表演，大膽學說角色對話。

　　4.借助圖文并茂，以圖為主的形式，培養(yǎng)孩子仔細閱讀的習慣，激發(fā)閱讀興趣。

活動準備：

　　1.幼兒用書15-18頁

　　2.掛圖《雪花》

活動過程：

　　一、嘗味道，區(qū)分鹽、糖和雪花的特性。

　　教師(出示一小勺糖)：小勺子里的東西什么顏色的?這是什么呢?

　　教師(出示一小勺鹽)：這白白的東西又是什么?是什么味道的?

　　教師：糖是白色的，鹽也是白色的，雪花也是白色的(處事小雪花的剪紙)有一個故事講的是小動物分不清哪個是鹽、哪個是糖、哪個是雪花，鬧出了許多笑話。我們一起來看看表演把!

　　二、欣賞故事表演，學說故事中的對話

　　(1)幼兒表演故事《雪花》的第一部分。(從開始到小花貓說這是鹽。)

　　師：天上飄下來的是什么?

　　師：小灰狗說了什么?(請個別幼兒或集體復述小灰狗的話。)

　　師：小花貓覺得這是什么?它又是怎么說的?

　　師：為什么小灰狗說是糖，小花貓說是鹽呢?

　　(2)幼兒表演故事《雪花》的后半部分。

　　師：到底是鹽還是糖呢，小灰狗和小花貓爭吵起來。這時，誰來了?

　　師：老母雞是怎么做的呢?又是怎么說的?

　　請個別幼兒扮演老母雞，模仿老母雞的動作和語言。

　　三、完整閱讀故事，進行故事表演。

　　師：這個故事有趣嗎?它的題目是什么?

　　師：你們喜歡這個故事嗎?我們一起扮演一次小灰狗。小花貓、老母雞。像大班哥哥姐姐一樣，輪到誰講話，水就出來學學他們的樣子說話，好不好?

活動反思：

　　今天的語言活動《雪花》是一個很有趣的故事，在活動開始我就播放了動畫，孩子們聽得可認真了，整個故事內(nèi)容幼兒基本上都能理解，在分角色扮演這個環(huán)節(jié)，幼兒參加的積極性也都很高，不知不覺中活動還算順利。只是對于有關(guān)雪的一些特性，孩子們還不太清楚，有的幼兒覺得雪是有味道的，可惜現(xiàn)在這邊還沒下雪，不能讓幼兒自己去吃一吃雪到底是什么味道，只能通過我的描述來了解雪，但是幼兒并不能真正了解。

4、小班語言教案《拔蘿卜》含反思

活動目標

　　1.體驗人多力量大，同伴之間應該相互合作的情感。

　　2.能夠根據(jù)故事情節(jié)模仿各種角色進行故事表演。

　　3.能分析故事情節(jié)，培養(yǎng)想象力。

　　4.喜歡并嘗試創(chuàng)編故事結(jié)尾，并樂意和同伴一起學編。

活動準備：

　　老公公、老婆婆、小姑娘、小狗、小貓、小老鼠等胸飾若干;蘿卜胸飾若干;

　　《拔蘿卜》伴奏音樂

活動過程：

　　(一)、導入部分

　　教師出示蘿卜頭飾，引出故事主題。

　　教師：看，這是什么啊?(教師出示蘿卜頭飾)

　　教師：這個啊是昨天有一個老公公種的一個蘿卜，老公公每天都給它澆水、施肥，蘿卜越長越大。后來啊老公公想把蘿卜拔出來，可是怎么拔也拔不動，后來發(fā)生了什么事情，你們想不想知道呢?那好，現(xiàn)在啊，老師給你們講一個故事，就是有關(guān)這個蘿卜的故事，小朋友想不想聽?

　　(二)、展開部分

　　(1)教師講述故事，提出問題，引導幼兒正確回答。

　　教師：老公公蘿卜呀拔不動，我們看看，老公公會用什么辦法拔蘿卜呢?(老婆婆、小姑娘、小黃狗、小花貓、小老鼠)

　　教師：最后蘿卜拔出來了沒有啊?那是怎么樣拔出來的呢?有誰一起拔的啊?

　　教師：這么多人，人多的力量是不是很大啊?

　　(2)再次講故事，請個別小朋友進行角色表演

　　教師：那好，那我們現(xiàn)在也一起來拔拔這個蘿卜好不好?我請小朋友當老公公、老婆婆、小姑娘、小狗、小貓還有小老鼠一起來表演這個游戲好不好?

　　(教師請個別小朋友上來表演，請小朋友試著 和 老師一起講，主要掌握“XX來拉，來拉” “‘嗨喲，嗨喲’拔呀拔，還是拔不動”這兩個句子)

　　教師小結(jié)：恩，人多的力量真是大啊?那小朋友想想再拔一次這個蘿卜啊?那好，現(xiàn)在啊，我們大家一起來把這個蘿卜拔出來!(教師引導全部小朋友一起分角色表演這個故事)

　　(三)、結(jié)束部分

　　教師引導全部幼兒一起表演故事。

　　教師：這么大的蘿卜，小朋友們有沒有拔出來啊?蘿卜拔出來了小朋友們開不開心啊?

　　(四)、活動延伸

　　在音樂伴奏《拔蘿卜》下結(jié)束

　　教師：那我們現(xiàn)在一起把這個蘿卜搬回家吧。

教學反思：

　　語言教育的方式靈活多樣，種類也多不勝數(shù)，可以說是生活中無處不在。而幼兒園的語言活動則是教育者為幼兒創(chuàng)設一個良好的、有目的說話的環(huán)境，并且鼓勵幼兒與教師之間、幼兒與幼兒之間主動交流、積極合作。

　　故事《拔蘿卜》是一個趣味性與表演性相結(jié)合故事，它是將人物和動物串連起來以此來引發(fā)幼兒的興趣!在平時的教學中，我就發(fā)現(xiàn)小班孩子最喜歡不僅能表演又很具有趣味性的故事，它告訴幼兒一個“人多力量大”的道理，告訴幼兒遇到自己解決不了的困難時，可以尋求他人的幫助。

　　在《拔蘿卜》的教學中，在講故事時，我注意了語速較慢，吐字清晰，語言生動，并特意加重了“拔、拉、幫”的讀音，加上多次地重復，幼兒很快便學會了這三個詞，從而達到了本活動目標中豐富詞匯這一項目標;復述故事階段也是一個識記的過程，孩子在復述故事時不僅可以加深對故事內(nèi)容的理解與記憶，同時回答問題也鍛煉了幼兒語言組織能力在回答問題時，小朋友們都很積極，回答地也很準確，這說明孩子們能把簡短的，重復性強的對話記清楚。在做“拔”的動作時，他們都紛紛主動站起來，模仿老師做著拔蘿卜的動作。

　　讓幼兒通過表演故事，使幼兒對故事情節(jié)，內(nèi)容進行了深刻的認識和理解。每幅圖片是以故事的形式出現(xiàn)的，那豐富多彩的畫面，生動的人物形象深深的吸引了幼兒的注意。我先出現(xiàn)大蘿卜和老爺爺，接著便出現(xiàn)了老婆婆、小狗兒、花貓、小耗子的形象?？赐旰螅冶阋詥栴}的形式開始問幼兒，“故事中你看到哪些人去幫老公公的啊?”幼兒能把大部分的人物給說出來，“那誰先去的呢?接著又去了誰?還有誰啊?”通過一系列問題的提出來激發(fā)幼兒的回憶，并再次完整的欣賞故事，讓幼兒帶著問題帶著思考來聽故事，以此來抓住幼兒的注意力，在第二遍的傾聽中，幼兒對我提出的問題基本能回答出來了，而且興趣依然很高漲。

　　一聽說要表演，孩子們都爭先恐后地舉起小手，他們強烈的反應，充分表現(xiàn)出對表演活動的興趣及喜愛。表演時我讓幼兒自由選擇，你喜歡什么角色就去扮演什么角色。游戲玩的比較順利，孩子們的表演還算不錯。通過配上《拔蘿卜》的音樂，既有韻律還有歌詞提醒孩子，將氣氛渲染的更好。表演有利于促進幼兒自信心的形成，幼兒在表演游戲過程中，可以按照自己對故事的理解和自身的生活經(jīng)驗、發(fā)展水平來反映故事且容易獲得成功的體驗，不易受挫折。所以，以后的語言活動，我應多加一些表演活動，這樣既可以鍛煉孩子的表演能力，同時也增強了孩子們的自信心。

　　通過玩“拔蘿卜”故事，讓孩子們懂得有些事情光一個人努力是不行的，要靠大家配合，才能做成一個人不能做成的事情。一個人是要努力鍛煉自己的生活本領(lǐng)，像老公公那樣，種的蘿卜比別人的個兒大，但還要與其他人友好相處，在遇到困難的時候，像“拔蘿卜”那樣一個幫一個，勁往一處使，克服困難，走向成功。

5、小班語言教案《變色鳥》含反思

活動目標：

　　1.理解變色鳥的故事內(nèi)容，學習詞語：漂亮、五顏六色;

　　2.大膽表達自己的想象，嘗試完整的回答問題;

　　3.通過表演和游戲，體驗模仿故事角色帶來的樂趣。

　　4.能分析故事情節(jié)，培養(yǎng)想象力。

　　5.能簡單復述故事。

活動準備：

　　變色鳥花花的紙偶;白色小鳥;羽毛紅黃藍綠黑紫若干;小鳥掛飾若干;小的紅花、綠樹、綠草、黃花若干、背景圖一張;掛圖35號

活動過程：

　　一、導入

　　教師出示變色鳥紙偶。

　　師：今天教室里來了位小客人，它的名字叫做花花，我們一起跟花花問好。

　　師：花花的羽毛看起來是怎么樣的?

　　教師引導幼兒說一說變色鳥的羽毛(五顏六色、漂亮的)。

　　師：其實花花原來是一只白色的小鳥，因為它發(fā)生了一些有趣的事情，所以羽毛才會變得很漂亮。你們想不想知道它發(fā)生了什么事情啊?

　　師：現(xiàn)在我要給你們講一個故事，請你們豎起小耳朵，聽一聽花花的羽毛怎么會變色呢?

　　二、教師分段講述故事，幼兒理解故事內(nèi)容

　　1.教師出示圖示教具，講述故事第一段(第1-3段)

　　師：猜猜看小鳥花花發(fā)生了什么變化?(吃了黃果子后提問)

　　師：花花第一次吃了什么顏色的果子啊?它長出了什么顏色的羽毛?

　　幼：花花吃了紅色的果子，長出了紅色的羽毛。

　　師：第二次它又吃了什么顏色的果子?長出了什么顏色的羽毛呢?

　　幼：花花吃了黃色的果子，長出了黃色的羽毛。

　　師：花花吃完紅色的果子和黃色的果子后，又吃了什么顏色的果子啊?吃完果子后它發(fā)生了什么變化呢?

　　幼：花花吃了藍色的果子，長出了藍色的羽毛。

　　師：現(xiàn)在小鳥花花的身上有哪三種顏色的羽毛了?

　　幼：花花的羽毛有紅色、黃色、藍色三種顏色。

　　教師引導幼兒完整的說。

　　2.教師出示圖示教具，講述故事第二段(第4段)

　　師：你們猜猜花花還吃了哪些顏色的果子，羽毛變成哪些顏色了?(除了紅色、黃色、藍色，還加上了黑色、綠色、紫色)

　　師：為什么花花身上有那么多顏色呢?

　　幼：花花什么顏色的果子都吃。(五顏六色)

　　3.教師出示掛圖，完整講述故事

　　師：紅色(黃色、藍色、綠色)的羽毛落下來后，大地變得怎么樣了?

　　幼：大地開出了許多紅花、大地開出了許多黃花、天空變成了藍色、田野和山坡長出了綠色的小樹和小草。

　　教師引導幼兒完整的說。

　　師：花花的羽毛五顏六色的很漂亮，藍色的羽毛落下來，天空就變成了藍色;黃色的羽毛落下來，果園里會掛滿黃黃的橘子，田野里還會開滿很多黃色的油菜花。想想花花還會有什么顏色的羽毛落下來，大地上還會有什么顏色的變化啊?

　　三、幼兒欣賞故事，進行表演、游戲

　　師：現(xiàn)在我要請幾個小朋友當一當小白鳥和變色鳥花花一起做游戲，把自己也變成漂亮的小鳥。桌子上放了不同顏色的羽毛。小鳥可以飛啊飛，故事里提到白鳥的身上長出了紅色的羽毛，那小鳥就要去拿紅色的羽毛貼在白鳥的身上。

　　教師播放錄音。

　　師：白鳥的羽毛現(xiàn)在都是五顏六色的，羽毛落到地上，大地也變得很漂亮了。我要請小鳥們上來貼一貼紅花、黃花、小草，把大地裝扮的很漂亮。

　　教師請幼兒玩游戲。

故事：

　　有只白色的小鳥，在藍藍的天空上飛呀飛。

　　他飛到了一棵張滿紅果子的樹上，吃了一個紅果子，好香好甜啊!白鳥的身上長出了紅色的羽毛。

　　他又飛呀飛呀，飛到了一棵張滿黃果子的樹上，吃了一個黃果子，好香好甜啊!白鳥的身上長出了黃色的羽毛。他又飛呀飛呀，飛到了一棵張滿藍色果子的樹上，吃了一個藍果子，好香好甜啊!白鳥的身上又長出了藍色的羽毛，這只白色的小鳥現(xiàn)在變成了一只漂亮的變色鳥。

　　變色鳥的身上除了紅色、黃色、藍色，還加上了黑色、綠色和紫色。變色鳥吃個不停，這個顏色的果子也吃，那個顏色的果子也吃，什么顏色的果子都吃。變色鳥吃了各種顏色的果子，身上長出了各種顏色的羽 毛。變色鳥飛呀飛呀，紅色的羽毛飄落下來，大地開出了許多紅花;黃色的羽毛飄落下來，大地開出了許多謊話;藍色的羽毛飄落下來，把天空染成了藍色;綠色的羽毛飄落下來，田野、山坡上長滿了綠色的小樹、小草……藍天下的大地，有紅花，有黃花，有綠綠的樹林，有彩色的田野，看起來比什么都美麗!

反思：

　　《變色鳥》活動符合小班幼兒年齡特點，充分利用教學情境調(diào)動幼兒學習的主動性和積極性，啟發(fā)幼兒思維。本次教學活動針對小班幼兒在科學、藝術(shù)和語言領(lǐng)域?qū)W習的特點，選擇了以.繪本《變色鳥》的文學情境為外部線索，以創(chuàng)設“讓小鳥變色”的問題情境為實現(xiàn)重點，通過玩色,以引導幼兒發(fā)現(xiàn)“顏色變化”,最終達成活動目標。

　　幼兒能夠有興趣地參與整個活動，對于個別幼兒注意力轉(zhuǎn)移，教師能夠運用故事情境，變色鳥與他對話等方式方法吸引幼兒回到教學活動中。

6、小班教案《秋葉飄》含反思

活動目標

　　1初步理解故事內(nèi)容，感受秋天落葉的自然現(xiàn)象。

　　2學說故事中的短句：“樹葉，你當我的ⅹⅹ好嗎 ?”

　　3樂意用動作語言表達故事情節(jié)，初步感受文學作品的美。

　　4引導幼兒細致觀察畫面，積發(fā)幼兒的想象力。

　　5鼓勵幼兒大膽的猜猜、講講、動動。

教學重點、難點

　　1 感受秋天落葉的自然現(xiàn)象

　　2 樂意用動作語言表達故事情節(jié)

活動準備

　　1課前帶幼兒到戶外觀察秋季景色，進行拾落葉、觀察秋蟲等活動。

　　2貼絨圖片，大圖書一本、樹葉頭飾一只。

活動過程

　　一、引出課題

　　1、師一邊拋灑落葉一邊說：“秋天到了，秋風吹來了，樹葉寶寶從大樹上飄落下來，飄呀飄呀會落在哪里呢?小朋友猜猜看?”鼓勵幼兒自由發(fā)言。那么小樹葉到底飄落在哪里呢?老師帶來了好聽的故事《秋葉飄》，小朋友認真聽就知道了。

　　二、老師結(jié)合貼絨教具，講述故事

　　提問：小朋友聽到了嗎?樹葉到底落在了哪里呢?幼兒自由發(fā)言。

　　三|、分段理解散文，鼓勵幼兒能用相應的動作表現(xiàn)出來。

　　1、樹葉落在了哪里?(草地上)。誰過來和樹葉說話了?(小蟲)。小蟲想把樹葉當作什么?(小屋)。共同學說對話：“樹葉，你當我的ⅹⅹ好嗎 ?”師幼扮演角色：幼兒學小蟲爬到老師處說：“樹葉，你當我的ⅹⅹ好 嗎 ?”，“好的，好的!”。小蟲是怎樣把樹葉當作小屋的?(躺在樹葉下面)，做出躺的動作幫助幼兒理解。

　　2、樹葉落在了哪里?(溝里)。誰過來和樹葉說話了?(螞蟻)。螞蟻想把樹葉當作什么?(小船)。共同學說對話：“樹葉，你當我的ⅹⅹ好嗎 ?”請4 個小朋友分別扮演角色學說對話。如果你是小螞蟻，你會怎樣坐在樹葉上，我們一起試試。

　　3、樹葉落在了哪里?(河里)。誰過來和樹葉說話了?(小魚)。小魚想把樹葉當作什么?(小傘)。共同學說對話：“樹葉，你當我的ⅹⅹ好嗎 ?”幼兒一起模仿相應的動作。

　　四、完整講述故事

　　利用大圖書和幼兒一起完整講述故事，重點讓幼兒學說故事中的對話。

　　五、拓展延伸活動：

　　樹葉飄呀飄，除了它落在草地上、溝里、河里還會落在哪里呢?我們一起來做一片樹葉，想飄到哪就飄到哪?結(jié)束。

教學反思

　　在組織形式上，我選擇了動靜交替的形式開展，開頭部分我首先用拋灑樹葉的方法一下子把幼兒帶進了秋葉飄落的意境，激發(fā)了幼兒表達的欲望：樹葉落在了小船上、樹葉落在了小溝里、樹葉落在小河里。。。然后我用一句：老師帶來了一個好聽的故事，故事中的樹葉到底落在了哪里?會發(fā)生什么有趣的事情，很自然地引入老師講述的故事中。接著我采用分段講述提問，角色表演相結(jié)合的方法，每段變換不同的角色扮演，師生共同扮演角色，讓幼兒在情景的扮演中學會角色的語言，從而達到老師預設的目標。幼兒從頭至尾處于一種愉悅的情緒中學習，較好地為幼兒創(chuàng)設了一個想說、敢說、喜歡說的環(huán)境。連今天新來的小朋友和平時一直不愿參與的徐志浩小朋友也快樂地參與其中，最后在和小朋友一起看大圖書一起完整講述故事的氛圍中結(jié)束了本次活動。

7、小班語言教案《落葉》含反思

活動目標

　　1、喜歡兒歌感受兒歌的音韻美節(jié)奏美。

　　2、了解秋天來了樹葉都落下來，有的變紅了，有的變黃了。

　　3、通過多種閱讀手段理解圖畫書內(nèi)容，了解故事，感受故事詼諧幽默的情節(jié)。

　　4、通過加入適當?shù)臄M聲詞去感受圖畫書的詼諧、幽默。

活動準備

　　紅、黃、綠顏色的樹葉若干，樹葉飄落的幻燈片

活動過程

　　一、律動《小手拍拍》

　　二、出示紅、黃 、綠樹葉引導幼兒觀察

　　小朋友，今天貢老師給你們帶來了禮物，看這是什么?(樹葉)這是什么顏色的樹葉?(紅顏色的，紅樹葉)，這是什么顏色的樹葉?(綠顏色的，綠樹葉)，這是什么顏色的?一片一片黃樹葉。秋天到了，樹葉有的變紅了，有的變黃了。秋風婆婆一吹，他們就飄下來。

　　三、觀察幻燈片，請幼兒仔細觀察小樹葉是怎么飄落下來的。

　　四、學習兒歌《落葉》

　　小落葉啊，還給小朋友帶來一首好玩的兒歌，讓我們來學習好不好?

　　1、 教師朗讀兒歌，請幼兒欣賞。

　　2、 教師有感情有動作朗讀兒歌，請幼兒跟讀。

　　3、 模仿各種小動物的聲音讀兒歌。

　　五、 游戲

　　1、現(xiàn)在請小朋友扮小樹葉，我來扮風婆婆好不好?教師說：“大風來了，小朋友就大聲說兒歌，邊說兒歌邊做樹葉飛舞的樣子?！苯處熣f：“刮小風了，幼兒就慢慢的走，小聲說兒歌。”教師說：“風停了，幼兒就蹲下來，不說兒歌。

　　2、小朋友看地上有那么多的落葉，我們把它撿起來送它回家吧!每人撿一片樹葉放在袋子里，小樹葉都找到了新家，我們寶寶也回家休息吧!

活動延伸

　　爸爸媽媽一起去撿落葉。

活動反思：

　　由于小班的孩子年齡較小，注意力容易分散，游戲是幼兒最喜歡的活動。!出自:快思老.師!因此我采用游戲的方式來創(chuàng)設情境，如扮演小樹葉，激發(fā)了孩子參與活動的熱情。但在講解兒歌內(nèi)容時，沒有更好的向兒童演示什么叫做飄。此外在課堂上更應該注重小班兒童語言的培養(yǎng)。

8、小班語言教案《悄悄話》含反思

活動目標：

　　安靜傾聽故事《悄悄話》，能理解故事大意。

　　通過觀察圖片，引導幼兒講述圖片內(nèi)容。

　　鼓勵幼兒敢于大膽表述自己的見解。

活動準備：

　　1、 故事《悄悄話》及其幻燈片

　　2、 故事中角色的手飾

　　3、 音樂：班得瑞《仙境》

活動過程：

　　一、開始部分：

　　1、 教師與班內(nèi)任意一名幼兒說悄悄話，吸引班內(nèi)幼兒的注意力。

　　2、 提問：老師剛才做什么了?

　　3、 接著提問：悄悄話是什么意思?

　　4、 教師小結(jié)：悄悄話就是悄悄的說話，說話的聲音很低，只有說話的人和聽的人能聽到，別人都聽不到。今天，薛老師就給小朋友帶來一個故事，名字就叫《悄悄話》，請小朋友安靜的聽。

　　二、基本部分：

　　1、 教師配樂講述故事，幼兒安靜傾聽。

　　2、 提問：--故事的名字叫什么?

　　--故事中都有哪些小動物?

　　--在故事中小動物們都做了什么事情?

　　--它們說了句什么悄悄話?

　　幼兒討論回答。

　　3、 觀看幻燈片講述故事，幼兒觀看傾聽。

　　4、 邊看幻燈片提問并講述：

　　--螞蟻和蚯蚓說了句什么悄悄話?

　　--螞蟻是怎么來的?

　　--請小朋友學學螞蟻的動作。

　　--蚯蚓對蝸牛說了句什么悄悄話?

　　--蚯蚓是怎么來的?

　　--請小朋友學學蚯蚓的動作。

　　--蝸牛對青蛙說了句什么悄悄話?

　　--蝸牛是怎么來的?

　　--請小朋友學學蝸牛的動作。

　　--青蛙對小魚說了句什么悄悄話?

　　--青蛙是怎么來的?

　　--請小朋友學學青蛙的動作。

　　--小魚對蜻蜓說了句什么悄悄話?

　　--小魚是怎么來的?

　　--請小朋友學學小魚的動作。

　　--蜻蜓對烏龜說了句什么悄悄話?

　　--蜻蜓是怎么來的?

　　--請小朋友學學蜻蜓的動作。

　　--請小朋友學學烏龜?shù)膭幼鳌?/p>

　　5、請七名幼兒上前佩戴動物手飾進行故事表演，剩余幼兒與教師一起講述故事。

　　6、請全部孩子上前分組進行完整的故事表演。

　　三、結(jié)束部分：

　　這個故事告訴我們小朋友一個道理：朋友同伴之間要互相關(guān)心和幫助，希望我們小朋友在生活中也能像小動物們一樣，互相關(guān)心幫助，團結(jié)友愛。

附故事：

　　螞蟻螞蟻跑過來，螞蟻對蚯蚓說了句悄悄話。蚯蚓蚯蚓鉆出來，蚯蚓對蝸牛說了句悄悄話。蝸牛蝸牛爬過來，蝸牛隊青蛙說了句悄悄話。青蛙青蛙跳過來，青蛙對小魚說了句悄悄話，小魚小魚游過來，小魚對蜻蜓說了句悄悄話。蜻蜓蜻蜓飛過來，蜻蜓對烏龜說了句悄悄話。什么話?烏龜告訴大家啦：大家注意啦，要下雨了!

活動反思：

　　1、這個活動很適合小班的孩子，幼兒能積極參與活動并且興趣很高。本活動在課堂教學中能按設計思路及順序進行，目標達成情況很好，重難點能較好的把握并突破，孩子們理解了故事大意，

　　2、本次活動的亮點：

　　(1)導入部分直接、形象、生動，緊扣主題，并能吸引孩子的注意力，激發(fā)參與活動的興趣。

　　(2)運用多媒體課件，直觀形象。

　　(3)活動的基本部分環(huán)節(jié)設計科學合理，層層遞進，緊扣本次活動的目標。

　　(4)教師的語言及提問設計合理，符合幼兒年齡特點，并且準確到位。

　　(5)活動中能充分體現(xiàn)教師為主導，幼兒為主體的教育理念。

　　3、存在的不足：在分組表演時，如何能做到既面向全體又能注重個體差異，讓分組表演更有效。

9、小班語言教案《聲音》含反思

設計思路：

　　這是一個激發(fā)幼兒探索興趣，培養(yǎng)幼兒探索習慣的活動。幼兒通過感受生活中的聲音，發(fā)展感知覺，增強對周圍事物的敏感。

　　由于幼兒對生活中的事物常常視而不見，充耳不聞，因此活動的第一環(huán)節(jié)就是讓幼兒再現(xiàn)生活經(jīng)驗(聽聽這是什么聲音，還有什么聲音)，漸漸養(yǎng)成關(guān)注生活的習慣。對于小班幼兒而言，在引導其關(guān)注生活的同時，還要激發(fā)其探索的興趣和好奇心。于是，我設計了探索聲音產(chǎn)生的環(huán)節(jié)。

　　科學地說，物體振動才能發(fā)出聲音，但三歲的幼兒根本不理解?；顒又校矣谩捌孔又信龅綎|西就發(fā)出聲音”的實驗使幼兒直觀感受聲音產(chǎn)生的最外顯的特征。而對音量大小的探索，我則借助了“大鼓和小鼓”的游戲來吸引他們。加之歌曲音樂永遠是幼兒最快樂的表達方式之一，因此我試圖在探索活動中引導他們“呀呀”歌唱。而探索后一環(huán)節(jié)中糖果的介入，則完全是考慮到幼兒的年齡特點，用以激發(fā)他們新的興奮點。

　　我一直在想：開展探索活動的價值，并非僅僅在于尋找一個準確答案，更重要的是在過程中培養(yǎng)幼兒良好的科學態(tài)度和習慣。我想向幼兒傳遞這樣一個信息，就是事物運動的相對性?；顒又杏捎诙棺拥亩嗌俸吞枪能浻菜l(fā)出的相對“大鼓、小鼓”的聲音，讓幼兒感受到事物存在于“變”的動態(tài)中。

活動目標：

　　1.辨別生活中不同的聲音，積累聽覺經(jīng)驗。

　　2.在為樂曲伴奏的過程中感受聲音的輕響，發(fā)展感知覺。

　　3.讓幼兒嘗試敘述故事，發(fā)展幼兒的語言能力。

　　4.鼓勵幼兒敢于大膽表述自己的見解。

　　5.培養(yǎng)幼兒大膽發(fā)言，說完整話的好習慣。

活動準備：

　　教學課件，歌曲《大鼓和小鼓》的音頻，塑料瓶子人手一只，豆子、軟糖，硬糖，棉花糖。

活動過程：

　　一、聊聊生活中的聲音

　　1.教師播放教學課件(以小班幼兒早晨生活為背景)，依次播放笑聲、雞鳴聲、盥洗聲、汽車喇叭聲、“老師好”的問候聲。(在生活中，教師的策略是盡可能讓每一個聲音以不同的方式出現(xiàn))

　　播放笑聲，先出聲音后出圖像。

　　——這是什么聲音?誰在笑?看看你猜對了嗎?原來寶寶在睡夢中笑出聲了，寶寶要起床了。

　　2.播放雞鳴聲，先出聲音后出圖像。

　　媽媽請誰(或哪個小動物)來叫醒寶寶?還有哪些小動物也會叫?

　　(為幼兒豐富一種不易觀察的動物的聲音，如蛙鳴聲。)

　　3.播放水聲，先出聲音后出圖像。

　　——寶寶起床了，他在干什么?

　　(可以引導幼兒說說寶寶在做哪些事，如：洗臉、刷牙、小便、大便，都會發(fā)出這樣的水聲。)

　　4.播放汽車聲，先出圖像再出聲音。

　　——寶寶吃完早飯要上幼兒園啦。這個寶寶是坐爸爸的小汽車上幼兒園的，小汽車在馬路上會發(fā)出什么聲音呢?

　　(可以延伸開來，引導幼兒說說“自行車的聲音”)

　　5.播放問候聲。

　　——到幼兒園了，老師要和小朋友相互問候。聽聽這是女孩在問候還是男孩在問候?

　　小結(jié)：瞧，寶寶的身邊有許多好聽的聲音。

　　二、探索用瓶子發(fā)出聲音

　　——寶寶來到幼兒園，和老師、小朋友一起玩。老師這里有個瓶子，你能讓它發(fā)出聲音嗎?

　　小結(jié)：瓶子只要碰到東西就會發(fā)出聲音。

　　——這里有許多豆子，豆子和瓶子在一起會發(fā)出聲音嗎?是怎么樣的聲音呢?

　　三、為“大鼓和小鼓”伴奏

　　教師播放歌曲《大鼓和小鼓》，有節(jié)奏地說說“我的瓶子有聲音”，引導幼兒感受音樂，并跟著音樂節(jié)奏搖瓶子。

　　——你們看， 這里有兩只鼓，一只是大鼓，一只是小鼓，我們用瓶子來學學鼓的聲音(邊唱邊用瓶子打節(jié)奏)

　　——大鼓和小鼓發(fā)出的聲音一樣嗎?怎么用瓶子發(fā)出大鼓和小鼓的聲音?

　　2.幼兒分組搖瓶子，探索大鼓和小鼓的聲音。

　　——你是怎么發(fā)出大鼓(小鼓)的聲音的?

　　3.教師引導幼兒在瓶中放入不同量的豆子，搖動瓶子來為大鼓和小鼓伴奏。

　　——我在瓶中放了一粒豆子，用力搖，發(fā)出的聲音像大鼓還是小鼓?

　　——豆子放得多，聲音會變響還是變輕?像大鼓嗎?

　　——你們放的豆子多，響亮的聲音像大鼓，我也要做大鼓(將瓶子裝滿豆子，搖動卻沒有聲音)。怎么回事?，我把瓶子裝滿了豆子，為什么沒有聲音?(幫助幼兒積累聲音產(chǎn)生的經(jīng)驗)

　　小結(jié)：原來，要發(fā)出大鼓的聲音，豆子既不能太少，也不能太多。

　　四、分辨糖果發(fā)出的聲音

　　——(出示軟糖和硬糖) 猜猜哪種糖會發(fā)出大鼓的聲音?哪種糖會發(fā)出小鼓的聲音?(幼兒嘗糖果)

　　小結(jié)：硬的糖會發(fā)出大鼓的聲音，軟的糖會發(fā)出小鼓的聲音。

　　請幼兒分別選擇自己喜歡的糖果，演唱歌曲《大鼓和小鼓》

　　——喜歡吃硬糖的孩子，請你們唱大鼓的聲音，喜歡吃軟糖的孩子請你們唱小鼓的聲音。

　　——(出示棉花糖。)這種糖會發(fā)出大鼓還是小鼓的聲音呢?

教學反思：

　　幼兒天生就具有主動探索的精神，他們有無數(shù)的“是什么”和“為什么”的問題，這就是等待他們發(fā)現(xiàn)的“小秘密”。而教師要做的就是跟孩子一起去發(fā)現(xiàn)、去探索、去嘗試、去判斷，讓孩子們成為活動的主人。

10、小班語言教案《春風》含反思

教學目標

　　1、在理解詩歌內(nèi)容的基礎上學習念兒歌。

　　2、引導幼兒認識春天的特征，感受春天的美麗。

　　3、喜歡閱讀，感受閱讀的樂趣。

　　4、喜歡并嘗試創(chuàng)編詩歌結(jié)尾，并樂意和同伴一起學編。

教學準備

　　觀察過春天的景色，對春天的特征有初步的了解。

　　根據(jù)兒歌內(nèi)容制作的大書一本。

教學過程

　　(一)談話導入

　　知道現(xiàn)在已經(jīng)是春天了

　　師：“你們知道現(xiàn)在是什么季節(jié)嗎?”

　　“春天到了，你們知道春天有些什么呀?”

　　“今天，張老師帶來了書，里面藏著許多關(guān)于春天的秘密，讓我們一起來看看吧。”

　　(二)觀察理解大書的內(nèi)容

　　1、觀察第一頁上的“春風”

　　“看，這是誰啊?”

　　“春風吹在身上有什么感覺呢?

　　“春風輕輕地吹來，柔柔的，吹在身上很舒服?！?/p>

　　2、觀察畫面“柳樹”

　　“春風又吹向了誰?”

　　“柳樹怎么樣了?”

　　小結(jié)：“春風一吹，把柳樹給吹綠了!”

　　“春風吹綠了柳樹，我們一起說!”

　　3、觀察畫面“桃花”

　　“春風還吹了誰?”

　　“桃花怎么樣了?”

　　“是誰把桃花吹紅的呀?”(引導幼兒用詩歌的語句表述。)

　　4、觀察畫面“蝴蝶”

　　“咦，是誰來了?”(蝴蝶)

　　“是誰把蝴蝶也請來了呢?”(用詩歌的語句回答)

　　5、觀察畫面“青蛙”

　　“猜猜，又有誰會來呢?”

　　“冬天的時候青蛙在干嗎?”

　　“那現(xiàn)在呢?”“是誰把它們叫醒的?

　　“來，我們也來做一只小青蛙，讓春風把我們吹醒?！?/p>

　　師做春風，并念兒歌：春風吹醒了青蛙。

　　6、觀察畫面“小雨”

　　“春風還給我們帶來了誰?”

　　“噢，小雨輕輕地落下來了，那小雨怎么會落下來的呀?”

　　“來，我們一起來學學，春風吹得小雨輕輕地地下?！?/p>

　　7、觀察畫面“種花”

　　“那春風吹來的時候，我們小朋友在做些什么呢?”

　　“原來小朋友去種花了!”

　　8、觀察畫面“芽兒發(fā)”

　　“春風一吹，誰出來了呢?”

　　“哎，小芽是從哪里鉆出來的呀?”

　　“小芽從泥土里鉆出來，我們可以用一個好聽的詞叫：芽兒發(fā)?！?/p>

　　引導幼兒學做小芽從泥土里鉆出來的樣子，邊做邊說：春風吹，芽兒發(fā)。

　　(三)學習兒歌

　　1、師幼共同邊看書邊念兒歌

　　“剛才我們把大書一頁一頁仔細地看了一遍，現(xiàn)在讓我們連起來再看一遍，一邊看一邊說，好嗎?”

　　2、幼兒再次跟念兒歌

　　“這首兒歌可真好聽，讓我們再來邊看書邊念，會念的小朋友可以念得快一點，還不太會念的小朋友可以輕輕地跟著念!”

　　3、師幼邊做動作邊念兒歌

　　“哎呀，老師手里拿著書，都不好做動作了，讓我們把書放邊上，我們一起邊念邊做動作?！?/p>

　　(四)延伸

　　春天還會有哪些秘密呢?那讓我們一起到外面去找一找，說一說好嗎?

教學反思

　　本次教學活動我將詩歌內(nèi)容以大圖書的形式呈現(xiàn)，借助畫面來幫助幼兒理解詩歌內(nèi)容。在引導的過程中，我針對小班孩子的學習特點，通過表演詩歌中的角色來增加學習的趣味性，也讓幼兒更好的理解了詩歌，并自然地運用了詩歌中的語句來表述。在完整學念兒歌時，我層層遞進，從邊看書邊輕聲跟念→再次跟念→不看書，邊念邊做動作→有表情的朗誦。不同形式的朗誦方式，幫助孩子們完全的掌握了整首兒歌，同時也沒有使孩子感覺到反復朗誦的枯燥。對于兒歌的名字，在本次教學活動中我沒有特意的去引導，其實在活動一開始的第一張畫面，就是“春風”的形象，實際也就告訴了孩子這首兒歌的名字。而在之后的每次完整朗誦之前，我都會問：“這首兒歌說的是誰呀?”也就自然地將名字蘊含其中了。

11、小班語言教案《樹葉》含反思

教學目標：

　　1、會從顏色方面描述樹葉，學會區(qū)分黃、綠兩種樹葉，感受秋天來臨樹葉的變化。

　　2、發(fā)揮想象，感受樹葉寶寶的奇妙之旅，體會秋天的美好。

　　3、幼兒能積極的回答問題，增強幼兒的口頭表達能力。

　　4、能分析詩歌，培養(yǎng)想象力。

教學準備：

　　大樹圖，若干黃、綠樹葉，一個盒子，樹葉、小鳥、小魚頭飾，螞蟻、蝸牛小圖各一張。

教學過程：

　　一、游戲中學習

　　1、摸樹葉，說顏色("我摸到的樹葉是XX顏色的"句式表達)

　　師：小朋友們，看老師這里有個

　　小朋友：盒子

　　師：對呀，那你想知道里面是什么嗎?

　　小朋友：想。

　　師：那就請個人上來摸一摸吧。

　　(請一學生上臺，摸出一張樹葉)

　　師：這是什么?

　　小朋友：一片樹葉(葉子)

　　師：是什么顏色的樹葉呀?

　　小朋友：黃色 綠色

　　師：你真棒，那你能完整的告訴小朋友們，你摸到了什么顏色的樹葉嗎?

　　小朋友：我摸到的樹葉是黃色(綠色)的。

　　師：你真了不起，能把話說得這么長，這么完整。你看你這片樹葉可是后面有棵大樹媽媽的寶寶，你把它送還給大樹媽媽好嗎?

　　小朋友：好的。(孩子把樹葉貼在相應的大樹上)

　　(用這樣的方式，請4-5個小朋友)

　　2、全班參與。

　　師：大樹媽媽有好多樹葉寶寶在老師這里，她希望你們幫她把樹葉寶寶送回去，愿意幫忙嗎?

　　分發(fā)樹葉，孩子自主粘貼。

　　3、第一板塊小結(jié)：此刻大樹媽媽心里別提有多高興了，感謝小朋友幫了大忙，你們真是一群樂于助人的孩子。

　　二、想象中感受

　　1、導入：大樹媽媽一年中不斷變換著自己的衣服，春天他穿上了一件綠衣裳，夏天綠衣裳更綠了，秋天穿上了黃衣裳，調(diào)皮的黃葉寶寶一個個都離開了媽媽的懷抱，飄呀飄呀，飄到了大樹媽媽的腳邊，遇見了(出示：螞蟻)

　　2、創(chuàng)設情境，提供范例

　　師：小螞蟻說：黃葉寶寶你好，秋天到了，天氣涼了，你能當我的被子嗎?

　　黃葉寶寶會怎么說呢?(指明學生回答)

　　師：真是有禮貌的小螞蟻，還有會幫助人的黃葉寶寶。

　　3、拓展

　　師：那黃葉寶寶還會飄到哪里，遇見誰呢?

　　例如：飄到小河里，當小魚的陽傘。飄到地上，當蝸牛的床。飄到草地上，成為小鳥筑巢的材料……

　　(戴上頭飾，演一演)

　　三、課堂總結(jié)

　　師：樹葉飄呀飄，還會飄到哪里，遇見誰，和他說什么話呢?回家可以跟爸爸媽媽說一說哦。

教學反思：

　　在這個活動前，我利用平時的散步時間，先帶領(lǐng)孩子觀察樹葉飄落的樣子，和孩子們一起撿樹葉、觀察樹葉，在此基礎上才開展了本次活動?；顒右婚_始，我出示一片樹葉，我問：“這樹葉是怎么來的啊!”“這樹葉是從哪里飄落下來的呀?”等提問，引導幼兒回憶撿樹葉的過程，感受撿樹葉的快樂和發(fā)現(xiàn)樹葉飄下來的情景美?；顒又?，我發(fā)揮用動作表現(xiàn)詩歌的內(nèi)容，幫助孩子理解詩歌內(nèi)容。

12、小班語言教案《媽媽》含反思

活動目標：

　　1、知道三月八日是婦女節(jié)，是媽媽的節(jié)日。

　　2、引導幼兒能用語言表達媽媽的簡單特征。

　　3、理解故事內(nèi)容，能認真傾聽，有良好的傾聽習慣。

　　4、培養(yǎng)幼兒大膽發(fā)言，說完整話的好習慣。

　　5、引導幼兒在故事和游戲中學習，感悟生活。

活動準備：

　　1、事先讓幼兒回家觀察媽媽

　　2、請幼兒帶媽媽的或者全家的照片來幼兒園

重點難點：

　　能用語言表達媽媽的簡單特征

活動地點：

　　活動室

活動形式：

　　集體活動

活動過程：

　　1、介紹節(jié)日

　　教師用清楚簡潔的語言向幼兒介紹三月八日是婦女節(jié)，是媽媽的節(jié)日。

　　2、提問幼兒：你回家觀察媽媽了嗎?她長得怎么樣?是高還是矮，是胖還是瘦，頭發(fā)是什么樣子的?請幼兒說一說。

　　3、引導

　　幼兒講述自己媽媽的工作及職業(yè)。

　　4、組織討論

　　知道媽媽既要工作又要操持家務，非常辛苦，應學會關(guān)心媽媽。引導幼兒幫助媽媽做一些力所能及的事情。如：幫媽媽拿拖鞋，請媽媽喝水，聽媽媽的話，不讓媽媽生氣等。

　　愛心提示：請幼兒仔細觀察媽媽一下，媽媽每天都為自己做了些什么?可以講給爸爸聽，請他幫忙記錄下來。

教學反思：

　　從這堂課，我們也看出一堂教學活動是要發(fā)揮教師的主導性，不放任自流，還是要尊重孩子的自主性，順其自然。不管哪種占主導，都應該處理好教的方式，讓孩子們感覺不到被教，一切像一場游戲活動。

13、小班語言教案《春天》含反思

活動目標：

　　1、喜愛春天，知道春天花草、樹木的變化。

　　2、能運用身體語言表達詩歌內(nèi)容。

　　3、了解詩歌的句式特點，學習簡單仿編詩歌。

　　4、認讀重點字詞：屋檐、水塘、草地、孩子。

　　5、引導幼兒在故事和詩歌中學習，感悟生活。

活動準備：

　　1、知識經(jīng)驗準備。

　　活動前幼師組織小朋友觀察春天的景物;學會歌曲《春天》。

　　2、物質(zhì)準備。掛圖、音帶、錄音機、大字卡;詩歌讀本人手一冊、小字卡、頭飾(小燕子、蝴蝶、蜜蜂、小白兔各10個)。

　　3、環(huán)境準備。

　　創(chuàng)設主題墻面“春天來了”。

活動過程：

　　一、預備活動師幼互相問候，韻律活動《春天》，小朋友隨音樂一起有節(jié)奏的拍手舞蹈。

　　二、感知理解活動1、幼師與小朋友一起討論看到的春天的景物。

　　“剛才我們一起去了找春天，你找到了春天嗎?它藏在哪里?”

　　2、說春天。

　　引導語：“你找到了春天嗎?它藏在哪里?”

　　請小朋友一一說出來，并討論小朋友運用恰當?shù)脑~匯表達。

　　3、 幼師出示掛圖，朗誦詩歌，引導小朋友說出春天來到了小河、水塘、草地。

　?、俅禾靵砹?，屋檐上為什么會流水?幼師隨機出示大字卡“屋檐”，請小朋友模仿流水聲。

　　“屋檐上的流水發(fā)出了什么聲音?”

　?、诖禾斓男『邮窃鯓拥?春天的小河發(fā)出怎樣的聲音?小朋友模仿小河流水的聲音。

　　③春天的水塘里誰來了?幼師出示大字卡“水塘”，請小朋友模仿小鴨的叫聲。想象小鴨“嘎嘎”地叫什么呢?

　　④春天的草地上誰來了?他們“嘻嘻，哈哈”，可能在做什么。引導小朋友想象出孩子在草地上做的事情，如放風箏、打滾、踢球、翻跟頭等。幼師隨機出示大字卡“草地”“孩子”。

　　5、討論：他們喜歡春天嗎?為什么?

　　三、體驗活動

　　1、幼師播放詩歌錄音帶，小朋友看書跟讀詩歌。

　　2、小朋友在詩歌的伴奏下，表演詩歌。討論：你們喜歡春天嗎?為什么?

　　閱讀完后小朋友有序收書。

　　四、游戲活動游戲：找春天。

　　活動場地上畫若干圓圈，圈內(nèi)放上“屋檐”、“水塘”、“草地”、“孩子”等大字卡。小朋友扮演小動物，根據(jù)幼師說的字詞，快速站在放有相應大字卡的圓圈內(nèi)，并說出春天在哪里。

　　五、創(chuàng)造活動幼師引導小朋友結(jié)合屋檐、水塘、草地等場景創(chuàng)編詩歌。

　　如：屋檐下的燕子，唧唧喳喳;水塘里的小蝌蚪，游呀游呀;草地上的蜜蜂，嗡嗡嗡嗡……小朋友嘗試表演創(chuàng)編的詩歌。

　　六、結(jié)束活動交流小結(jié)，播放音樂，小朋友有序地整理自己的物品。

教學反思

　　1.結(jié)合本班年齡的特點，只是初步了解季節(jié)中的春天，本來在幼兒頭腦中還是很模糊，以后還要根據(jù)每個季節(jié)講述每個季節(jié)的詳細特征而進行比較。

　　2.對季節(jié)的知識還要擴展到很多方面的知識。

14、小班優(yōu)質(zhì)數(shù)學教案《秋葉飄飄》含反思

教學目標：

　　1、嘗試將兩種顏色的樹葉有規(guī)律的進行交替排序。

　　2、能用簡單的語言講述物品的排列規(guī)律。

　　3、積極參加排序活動，體驗活動的樂趣。

　　4、有興趣參加數(shù)學活動。

　　5、能與同伴合作，并嘗試記錄結(jié)果。

活動重點、難點：

　　本次活動的重難點定位在：嘗試將兩種顏色的樹葉有規(guī)律的進行交替排序。

　　因為活動目標中既有認知、能力的要求，有對幼兒的態(tài)度、情感的發(fā)展尤為關(guān)注。因此本次活動以樹葉為主要材料，通過設置給小樹葉排隊的情境，來調(diào)動幼兒參與活動的積極性，從而來解決重點突破難點。

活動準備：

　　1、教具：森林場景創(chuàng)設、花園寶寶依古比古、演示板、紅旗、音樂。

　　2、學具：人手一份：4紅4黃樹葉共8個、帽子底版一塊。

設計理念：

　　這一活動的教學對象是小班幼兒。他們年齡小、愛玩、好動、注意力容易分散。根據(jù)這一特點，為了抓住他們的興趣，充分激發(fā)他們的好奇心。我采用了操作法、情景教學法、交流法進行教學，讓幼兒在輕松愉快的氛圍中學習、充分發(fā)揮學習的積極性、參與性。

設計思路：

　　結(jié)合小班的年齡特點，我設計了以下的環(huán)節(jié)開展活動：創(chuàng)設情境，激發(fā)幼兒情趣--給樹葉排隊，初步感知兩種物體按規(guī)律排序的美--做帽子，嘗試為樹葉排隊--戴帽子，體驗活動的樂趣

活動過程：

　　(一)排隊去森林，欣賞交替排序的楓樹和銀杏樹帶來的美。

　　1、出示依古比古實物，相互問好。

　　2、排隊去森林，了解森林里樹的顏色，欣賞楓樹、銀杏樹交替排序的美。

　　(評析：依古比古是幼兒最熟悉的動畫片人物，通過與動畫人物打招呼，很好的激發(fā)了幼兒參與活動的興趣，幼兒排隊也是按照男孩女孩的順序排列的，無形中給予幼兒排序的概念，同時在到達森林以后，對楓樹和銀杏樹的欣賞，又一次感受到了間隔排序)

　　(二)排樹葉，了解交替排序的方法。

　　1、創(chuàng)設情境，激發(fā)幼兒排序的興趣師：一陣大風吹來，把美麗的樹葉都吹倒了地上，讓我們一起和小樹葉玩排隊的游戲好嗎?

　　2、幼兒個別嘗試排樹葉。

　　教師：可以怎么排呢?誰上來試試?

　　教師小結(jié)：原來小樹葉排隊的方法有兩種。一種是按照一片紅樹葉一片黃樹葉這種方法間隔排隊，另外一種是兩片紅樹葉兩片黃樹葉間隔排隊的。

　　2、幼兒模仿。

　　教師：小朋友，風兒把小樹葉吹到了你們的盤子里了，請也用這兩種方法排一排。

　　(評析：通過情境的創(chuàng)設，引出給樹葉排序這個環(huán)節(jié)，這樣的設計使環(huán)節(jié)過渡自然，幼兒容易接受，通過請個別幼兒展示給樹葉排隊，總結(jié)出樹葉排隊的兩種方法，并在幼兒模仿的環(huán)節(jié)中讓幼兒自由的選擇兩種方法中的任意一種排序方法給樹葉排隊，感受兩種顏色的樹葉交替排序的規(guī)律)

　　(三)做帽子，學習應用交替排序的方法(每人4紅4黃共8片樹葉)

　　1、明確制作要求。

　　教師：依古比古要開舞會啦，小花瓣要把我們寶寶打扮的更漂亮!

　　出示三張操作卡，教師提出操作要求。

　　2、幼兒操作，教師指導觀察。

　　完成快的幼兒相互交流，相互欣賞。

　　(評析：本環(huán)節(jié)主要是讓幼兒鞏固兩種顏色樹葉按規(guī)律排序這個知識點，老師提供的三種材料具有層次性：第一種材料是老師已經(jīng)貼好紅黃紅黃四片樹葉，請幼兒接下去排序，第二種材料是老師已經(jīng)貼好紅紅黃黃紅紅六片樹葉，請幼兒接下去排序，第三種材料是空白的操作卡，幼兒可以任選一種進行方法進行排序，這三種材料的提供能很好的順應孩子的發(fā)展需求，體現(xiàn)了因材施教)

　　(四)戴帽子，體驗活動的快樂。

　　1、講評。

　　教師：誰來說一說你是怎么給小樹葉排隊的?

　　2、參加舞會。

　　(評析：本環(huán)節(jié)是對幼兒的操作活動進行講評，同時也是讓幼兒體驗操作活動的樂趣以及成功感)

　　(五)活動延伸：

　　區(qū)域活動中繼續(xù)感知兩種物體按規(guī)律交替排序。

反思

　　生活是豐富多彩、生動真實的，我充分利用生活中的教育材料，給孩子提供一個樂中學的空間。但是活動的結(jié)束并不代表這個知識點的結(jié)束。老師在區(qū)域中繼續(xù)提供各種生活中常見的一些物體，讓幼兒不斷地感知，動手操作，數(shù)數(shù)排排，注重幼兒主體性的發(fā)展，注重形成幼兒持續(xù)學習的意向。幼兒變被動學習為主動學習，使孩子成為活動的真正主人，因此幼兒的興趣得以激發(fā)，各種潛能得以開發(fā)。)

15、小班語言教案《龜兔賽跑》含反思

活動目標：

　　1.培養(yǎng)幼兒對中國傳統(tǒng)戲曲的熱愛之情。

　　2.通過學唱歌曲知道過門和念白的含義，培養(yǎng)幼兒音準及配合能力。

　　3.學習用動作和語言來表現(xiàn)歌曲，會唱京歌：龜兔賽跑。

　　4.通過語言表達和動作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。

　　5.愿意交流，清楚明白地表達自己的想法。

活動準備：

　　物質(zhì)準備：頭飾、課件、圖片。

知識準備：

　　1.幼兒已有對故事和京劇簡單了解的經(jīng)驗。

　　2.會朗誦兒歌：龜兔賽跑。

活動過程：

　　(一)導入：(2分鐘)

　　1.同幼兒一起去聽戲。聽京劇《春節(jié)晚會的京劇》的片段，自由做有趣的京劇動作。

　　2.提問：剛才聽的是哪種戲曲?聲音是怎樣的?

　　幼兒：京劇，拖長音。

　　師小結(jié)：京劇是我們的國粹，不僅中國人喜歡，很多外國人也喜歡京劇呢?

　　(二)展開：(27分鐘)

　　1.今天有兩個小動物也聽京劇了，它們怎樣來的?

　　一起朗誦兒歌：龜兔賽跑。

　　師問：這首兒歌還能用京劇的形式演唱出來呢，小朋友想聽嗎?

　　幼兒：想。

　　2.師范唱戲曲：龜兔賽跑。

　　師問：這段聲音有什么特點?和以前聽過的有什么不一樣?

　　幼兒：拖長音

　　教師小結(jié)：用京劇的形式來演唱的兒歌叫京歌。

　　3.運用圖片學習歌詞。重點突破過門和念白

　　形式問答式，師問：你喜歡歌曲里的那一句?(幼兒指著圖片說)

　　幼兒沒回答一句教師就范唱該句，并讓幼兒跟唱。

　　小結(jié)：在每句歌詞前都唱的那句“龍哩格隆咚龍格哩格隆，龍哩格隆咚龍格哩格隆”。只說不唱的叫念白。

　　4..與幼兒一同用體態(tài)表示京胡并學唱過門。

　　5.學說念白。 啟發(fā)幼兒體會兔子的心情，教育幼兒不要驕傲。

　　小結(jié)：這段曲子分三部分：唱、過門、念白。

　　6.老師唱，幼兒配合拉二胡唱過門和說念白部分。

　　要求：字正腔圓，說清楚，聲音要放開。

　　7.分組對唱游戲。一組唱歌詞，一組過門，念白部分一起說。

　　8..完整表演一遍。

　　9.游戲：龜兔賽跑：分角色進行表演，鼓勵幼兒大膽評價同伴的表演配合情況。

　　(三)結(jié)束：(1分鐘)

　　總結(jié)幼兒學習情況，鼓勵幼兒回家唱給爸爸媽媽聽。

活動反思：

　　新的課程改革突出了教學過程中以幼兒為主體，主動探索學習、主動解決問題的理念。教學過程不僅僅是教師教、學生學的陳舊思想，而是以游戲為主線，激發(fā)幼兒內(nèi)在的潛能，從而達到主動索求的境界。同時結(jié)合藝術(shù)教研組《在藝術(shù)活動中培養(yǎng)幼兒表現(xiàn)力的策略研究》，如何在游戲過程中、激發(fā)幼兒對國粹藝術(shù)的喜愛，在活動中表現(xiàn)自我，是我設計的所在。這首歌采用的是京劇西皮的曲調(diào)，歌詞內(nèi)容是《龜兔賽跑》的內(nèi)容，在活動前教師已組織過幼兒表演《龜兔賽跑》和熟悉兒歌等系列活動。讓幼兒在獲得經(jīng)驗的基礎上順利完成歌唱活動，在學習過程中，使幼兒體驗國粹京劇的特點，獲得成功的滿足。

　　是利用圖片讓幼兒理解歌詞的過程中，通過圖片的擺放使幼兒一目了然的看到，從而了解什么是過門、歌詞和念白，即簡練又易懂。

活動不足：

　　臨時把錄制的伴奏加快節(jié)奏，沒能及時調(diào)整好速度，使得整節(jié)課都有些拖，沒跟上節(jié)奏;課前豐富歌詞不熟練，幼兒記歌詞不熟。對于京劇有些專業(yè)知識欠缺，比如課堂上說道“小小京劇藝術(shù)家”應該“小小京劇表演藝術(shù)家更合適”。各環(huán)節(jié)安排不太合理，沒有做到環(huán)環(huán)遞進。

　　針對本人本次活動的不足從以下幾個方面進行改進

　　1. 利用一切機會提高自身音樂素養(yǎng);

　　2. 擴大自身對京劇這一藝術(shù)門類的了解;

　　在課的環(huán)節(jié)設計上以孩子為主題，多備孩子，根據(jù)孩子的掌握程度合理安排各環(huán)節(jié)。

16、小班語言教案《汽車》含反思

活動目標：

　　1、認識各種交通車的漢字。

　　2、初步懂得簡單的交通規(guī)則。

　　3、培養(yǎng)幼兒操作動手能力及語言表達能力。

　　4、激發(fā)幼兒對汽車的興趣。

　　5、愿意交流，清楚明白地表達自己的想法。

活動準備：

　　1、課件PPT

　　2、字卡：小轎車、消防車、灑水車、公共汽車、救護車、面包車若干

　　3、操作學具：小插板、汽車圖片6張、小字卡6張。

活動過程：

　　1、出示PPT，并向幼兒提問：小朋友們，今天早上你們是怎樣來幼兒園的?你們還見過怎樣的車?(幼兒自由回答)

　　2、剛才小朋友都說出了不同的車，今天，羅老師帶小朋友參觀一下汽車王國。

　　3、出示小轎車、消防車、灑水車、公共汽車、救護車、面包車的PPT，并學習漢字和認讀。

　　4、游戲：紅綠燈

　　幼兒手持字卡，按老師出示的信號燈進行相對應的動作，音樂停后，讓幼兒回到相對應的停車場。

　　5、幼兒進行操作練習，并向客人老師介紹。

　　6、結(jié)束活動。

教學反思：

　　通過本次活動，起初在設計時，是因為幼兒對汽車的興趣，但在實際設計本次活動時我還加入了特定消防車、救護車、灑水車等幾種特殊的車，幼兒在活動中參與積極性很高，有幾名幼兒對特殊車輛用途也很清晰，幼兒的知識概念上掌握較好，在活動開始環(huán)節(jié)我用了聽錄音，孩子的興趣很高，可是到了第二遍放錄音時幼兒，幼兒對車輛的聲音不是很清楚，有點亂，在開始環(huán)節(jié)，應該不放錄音，用別的話題導入可能效果會好一些，還有在操作部分，幼兒動手操作之前教師應該告訴幼兒制作要求，比如安全教育，垃圾的投放，老師都沒有提示幼兒，導致活動后的混亂。在結(jié)束部分，幼兒的講述都是不錯的，都能說出自己做的是什么車，有什么樣用途。如果再組織一次本次活動，我會活動的材料上準備的更加豐富些，老師的語言要精練些，整體上本次活動還是有很多不足的地方，努力在今后活動中，要準備的更加充分，不斷的積累經(jīng)驗，使幼兒在快樂的環(huán)境中成長起來。

17、小班科學教案《樹葉飄飄》含反思

　　活動目標：

　　1、了解秋天落葉的常識，感知樹葉的不同。

　　2、體驗明顯的季節(jié)特征。

　　3、培養(yǎng)幼兒對事物的好奇心，樂于大膽探究和實驗。

　　4、愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。

　　5、激發(fā)幼兒對科學活動的興趣。

　　活動準備：

　　落葉若干 音樂磁帶《小樹葉》

　　活動過程：

　　一、認識樹葉

　　1.展示自己拾到的落葉，相互交流拾落葉的感受。

　　2.介紹常見的落葉的名稱。(.教案來自:快思教.案網(wǎng))

　　二、比較分類

　　1.請幼兒從不同的角度來比較、區(qū)別不同的落葉。

　　2.按顏色將落葉分類。

　　3.尋找多種方式，將落葉分類。

　　三、聯(lián)想

　　樹葉真有趣，它們像什么?

　　四、欣賞制作

　　活動延伸：

　　將收集的不同顏色、大小、形狀的樹葉和幼兒的樹葉作品布置好，供幼兒感知、比較和欣賞。指導幼兒將不同

　　形狀的葉子和它們的剪影進行配對。

　　活動反思：

　　通過科學活動《什么東西飄下來》，萌發(fā)了對物體飄落現(xiàn)象的興趣及探索的欲望，初步感知了不同物體飄落的快慢特點，并鼓勵孩子們樂意運用身體動作表現(xiàn)物體飄落的不同樣子。正是這樣的活動目標，所以在活動中，孩子們才一步步地感知了各種物體飄落的特點。

18、小班語言教案《春天來了》含反思

設計背景

　　小草悄悄的露出了頭兒，這表明了春天的氣息越來越濃郁了，春天的腳步已經(jīng)來到了我們的身邊，一年的希望時節(jié)已經(jīng)悄悄來到，農(nóng)民伯伯開始播種下一年的希望，等待著春天好的開始。太陽公公開始起早了，因為春天的到了，太陽公公要很早將溫暖的陽光撒給大地媽媽。通過本次幼兒園教案讓孩子們了解春天對于大地媽媽的意義，讓孩子們從點滴的小事兒了解春天到來的時候，是如此動人。

活動目標

　　1、認讀重點字詞：屋檐、水塘、草地、孩子。

　　2、能運用身體語言表達詩歌內(nèi)容。

　　3、喜愛春天，知道春天花草、樹木的變化。

　　4、通過語言表達和動作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。

　　5、引導幼兒在故事和游戲中學習，感悟生活。

重點難點

　　認讀生字。

活動準備

　　掛圖、音帶、錄音機、大字卡、頭飾若干。

活動過程

　　一、預備活動

　　師幼互相問候，幼兒隨音樂一起有節(jié)奏的拍手舞蹈。

　　二、感知理解活動

　　1、教師與幼兒一起討論看到的春天的景物。

　　“剛才我們一起去了找春天，你找到了春天嗎?它藏在哪里?”

　　2、說春天。

　　引導語：“你找到了春天嗎?它藏在哪里?”

　　請幼兒一一說出來，并討論幼兒運用恰當?shù)脑~匯表達。

　　3、 教師出示掛圖，朗誦詩歌，引導幼兒說出春天來到了小河、水塘、草地。

　?、俅禾靵砹耍蓍苌蠟槭裁磿魉?教師隨機出示大字卡“屋檐”，請幼兒模仿流水聲。

　　“屋檐上的流水發(fā)出了什么聲音?”

　?、诖禾斓男『邮窃鯓拥?春天的小河發(fā)出怎樣的聲音?幼兒模仿小河流水的聲音。

　?、鄞禾斓乃晾镎l來了?教師出示大字卡“水塘”，請幼兒模仿小鴨的叫聲。想象小鴨“嘎嘎”地叫什么呢?

　?、艽禾斓牟莸厣险l來了?他們“嘻嘻，哈哈”，可能在做什么。引導幼兒想象出孩子在草地上做的事情，如放風箏、打滾、踢球、翻跟頭等。教師隨機出示大字卡“草地”“孩子”。

　　5、討論：他們喜歡春天嗎?為什么?

　　三、體驗活動

　　1、教師播放詩歌錄音帶，幼兒跟讀詩歌。

　　2、幼兒在詩歌的伴奏下，表演詩歌。討論：你們喜歡春天嗎?為什么?

　　四、游戲活動

　　游戲：找春天。

　　活動場地上畫若干圓圈，圈內(nèi)放上“屋檐”、“水塘”、“草地”、“孩子”等大字卡。幼兒扮演小動物，根據(jù)教師說的字詞，快速站在放有相應大字卡的圓圈內(nèi)，并說出春天在哪里。

　　五、課堂小結(jié)

　　春天來了，我們一起在校園、在回家的路上去尋找春天。

教學反思

　　幼兒園的語言教學需要借助圖片、玩偶等等一些能夠激發(fā)幼兒說話興趣的教具來完成，活動的過程中還需要運用動作演示、角色表演等教學方法讓幼兒理解故事的內(nèi)容。但使用不當就會適得其反，把幼兒的注意力引到了玩上，而忘了用語言表達，這樣就起不到語言教學的真正目的。我認為語言教學最重要的還是教師如何用教師本身語言的生動性來感染幼兒，把幼兒帶入故事情景，讓幼兒有說的欲望，有說的渴求，把平時的語言學習加以提煉升華。

　　幼兒語言的發(fā)展是一種比較隱性的行為體現(xiàn)，它不象數(shù)學美術(shù)那樣當場見效，很容易讓家長看到孩子今天學到了什么。但幼兒期語言的發(fā)展卻會影響到孩子今后入小學或初中的語文學習，句子的完整表達、詞匯的積累等對孩子今后的寫作學習都有相當重要的作用。我認為，在回應評價幼兒的回答時應該更講究一些語言的豐富性，而不是簡單地把幼兒的回答再重復一遍，比如：“你用這么美的話贊揚它啊”。“你能用更美的詞語說說它的優(yōu)點嗎?”等等，這樣就會使語言教學達到更好的效果。

19、小班語言教案《躲雨》含反思

活動目標

　　1.引導幼兒愉快地參加游戲活動，遵守游戲規(guī)則，注意傾聽別人的話。

　　2.學習動詞：走、跳、飛，在游戲中鍛煉發(fā)散性思維及語言反應的敏捷性。

　　3.能安靜地傾聽別人的發(fā)言，并積極思考，體驗文學活動的樂趣。

　　4.樂于與同伴一起想想演演，激發(fā)兩人合作表演的興趣。

活動準備

　　1.草地背景圖，蘑菇和動物等活動相關(guān)教具。

活動過程

　　(一)開始部分

　　1.出示背景圖

　　師：今天天氣真好，小動物們都到草地上散步，你們看都有誰來了?(大公雞)大公雞是怎么來的?(走來的)怎么走?(邀請幼兒模仿);(小鴨子)小鴨子是怎么來的?(走來的)怎么走?(邀請幼兒模仿)。

　　(出示字卡)走。

　　2.出示跳的小動物。

　　師：誰來了?兔子是怎么來的?(跳來的)怎么跳?(邀請幼兒模仿)青蛙是怎么來的?怎么跳?

　　(出示字卡)跳。

　　3.出示飛的小動物。

　　師：誰來了?蝴蝶是怎么來的?(飛來的)怎么飛?(邀請幼兒模仿)蜻蜓是怎么來的?怎么飛?

　　(出示字卡)飛。

　　教學反思：教師通過直觀具體形象的小動物入場，直觀地讓幼兒感知動詞“走”、“跳”、“飛”的形象。從而，激發(fā)幼兒的興趣點和切入點。邀請幼兒模仿，增加了課堂教學活躍的氛圍。從教學活動看來，本班孩子很感興趣、興致勃勃。不足之處是老師要掌控好小班孩子的常規(guī)。

　　(二)基礎部分

　　師：小動物在草地上悠閑的散步，突然轟隆隆一聲，雷聲響了，天要下雨了，小動物們要淋濕了，怎么辦呢?(請幼兒思考：從圖中，小動物們可以在哪里躲雨?)

　　師：老師也準備了三把蘑菇傘姐姐，蘑菇傘姐姐想和小朋友一起玩?zhèn)€散步的游戲。仔細聽!游戲規(guī)則。

　　1.教師介紹游戲規(guī)則與示范。(家長配合)

　　2.教師和家長扮雨傘姐姐，與幼兒游戲互動。(2-3遍)

　　教學反思：從孩子的動作當中，我們可以看出大部分的孩子已經(jīng)融入了游戲的氛圍。大部分的孩子也已經(jīng)對動詞“走”、“跳”、“飛”完全的掌握。不足之處是老師需要加強組織管理好孩子的紀律。

　　(三)結(jié)束部分

　　師：雨傘姐姐保護了小動物們，我們和爸爸媽媽一起下廚房煮碗湯感謝雨傘姐姐。好不好?(以學過兒歌呈現(xiàn))(家長與幼兒、教師一起互動)

　　教學反思：家長與幼兒、教師一起互動，氣氛和樂融融!但是，教師需要把控好聲音的音量。音量過大了，總是讓孩子處于一個興奮的階段。所以，老師這點需要注意下。

20、小班語言教案《香蕉》含反思

活動目標：

　　1、愿意展開想象，并用“香蕉像……”的句式說一句話。

　　2、感受想象活動的樂趣。

　　3、幼兒能積極的回答問題，增強幼兒的口頭表達能力。

　　4、培養(yǎng)幼兒樂觀開朗的性格。

活動準備：

　　1、實物香蕉若干。

　　2、方紙盒1只，濕毛巾若干。

活動過程：

　　一、產(chǎn)生興趣

　　師(出示方紙盒作神秘狀)：這里面有一樣好吃的東西，樣子長長的，皮黃黃的，剝皮后才能吃，你們猜猜是什么?

　　幼：是香蕉。

　　教學反思：這一環(huán)節(jié)是為了引起幼兒對本次活動的興趣。一開始，我就出示一個方紙盒，用神秘的語氣提出問題：“小朋友，這個盒子里面有一樣好吃的東西，它的樣子長長的、彎彎的，皮黃黃的，要剝皮后才能吃，你們猜猜是什么?”問題中表示香蕉特征的語句，如：長長的、彎彎的，皮黃黃的，要剝皮后才能吃。教師在表述時語速要慢，咬字要清晰，這樣才能引導幼兒仔細傾聽，并結(jié)合以有的生活經(jīng)驗進行想象，有意識地猜出老師問題的答案。然后，我再從盒子里把香蕉拿出來，展示給他們看，肯定他們，給予他們自信和鼓勵，既吸引了他們的視線，又激發(fā)了他們參與活動的興趣。

　　二、設疑：香蕉像什么?

　　1)將香蕉的兩頭朝下放(教師輕輕地把香蕉擺放成狀)：

　　2)將香蕉的兩頭朝上放(教師輕輕地把香蕉擺放成 狀)：

　　3)將香蕉立著放(教師輕輕地把香蕉擺放成 狀)：

　　三、想像：說一說。

　　請每人拿一根香蕉，想一想、做一做動作(如：像小橋、像月亮、像彩虹、像小床、

　　像小船、像滑梯、像搖馬、像挖土機、像蟲子。像大刀。

　　師(把香蕉放在耳邊)：喂!

　　幼：像電話!

　　幼：像我爸爸的手機。

　　師：請你們跟老師一起打電話吧!(幼兒模擬打電話狀，與教師進行簡短的對話。)

　　師：香蕉除了可以當作電話外，還可以當作什么?請你們每人拿一只香蕉，想一想，做一做動作，好嗎?(如：像大象鼻子、像大象牙齒、像手槍、像大炮。)

教學反思：

　　這一環(huán)節(jié)我通過游戲的形式引導幼兒發(fā)揮想象，并大膽運用語言、動作表達想象結(jié)果，也是本次活動的重點所在。一開始，我就抓住幼兒喜歡游戲的特點開始提問：“這可不是一只普通的香蕉，它會變魔術(shù)，你們信不信!”這樣一說，孩子們肯定會覺得很新奇，不管他們信不信，我接著就已經(jīng)開始變了，很自然的把他們的注意力吸引過來：“你們看!香蕉開始變了，變變變——(教師輕輕地把香蕉往下彎)，你們看它這樣像什么?”孩子們結(jié)合以又經(jīng)驗發(fā)揮想象并大膽表達，也許有的孩子還沒有反應過來，教師可以運用啟發(fā)聯(lián)想法，引導幼兒去想象，對表達能力較差的幼兒要及時鼓勵和肯定，并允許幼兒用身體動作來表示。香蕉在這一環(huán)節(jié)當中有三種變化，教師在每種變化后，都要給孩子們充分的想象和表達時間。在最后一種變化后(即香蕉豎起來時)，教師加入了師生互動：“請你們跟老師一起打電話吧!”。最后，還給了幼兒充分展示自我的機會：“香蕉除了可以當作電話外，還可以當作什么?請你們每人拿一只香蕉，想一想、做一做動作，好嗎?”這樣，孩子們就全都動起來了，他們自己想，自己做，還可以學別人說，學別人做，真正做到了生生互動。

21、小班語言教案《秋天》含反思

　　活動目標：

　　1、能根據(jù)圖片的提示，完整的跟著念出詩歌。

　　2、能用語言表述出對樹葉外形的想象，并模仿樹葉飄落的動作。

　　3、積極參與活動，體驗活動的樂趣。

　　4、理解詩歌所用的比喻手法，學會有感情地朗誦詩歌。

　　5、學會有感情地朗誦詩歌，大膽參與討論。

　　活動準備：

　　小螞蟻、小老鼠、小刺猬圖片，若干小動物圖片，小船，帽子，小傘圖片，大樹，樹葉，小白紙若干，圖釘。

　　活動過程：

　　一、模仿小樹葉飄落動作導入。

　　師：秋天到了，小樹葉怎么樣了?

　　(落下來了)

　　小樹葉是怎么落下來的呢?請你們學一學。

　　鼓勵幼兒自由想象樹葉飄落的動作。

　　二、欣賞學習詩歌。

　　出示圖片，講解詩歌內(nèi)容。

　　師：今天請你們聽首好聽的詩歌，名字叫《秋天》。秋天來了，一片片的樹葉落在地上(出示大樹和落葉圖片)

　　提問：小螞蟻把小樹葉當成什么了，請你們猜一猜!

　　小螞蟻(出示圖片)撿起一片說：這是我的小船!(出示小船圖片)

　　小老鼠(出示圖片)撿起一片說：這是我的帽子!(出示帽子圖片)

　　小刺猬(出示圖片)撿起一片說：這是我的小傘!(出示小傘圖片)

　　秋天撿樹葉，大家真開心。

　　提問：這首詩歌真好聽，你聽到了什么?

　　請幼兒一起跟著朗讀詩歌。

　　多種形式請幼兒集體念詩歌一遍。

　　三、嘗試創(chuàng)編詩歌歌詞。

　　1.提問：還有哪些小動物也來撿樹葉了?(本文.來源：快思.教案網(wǎng))他們把小樹葉當成什么了?

　　2.根據(jù)幼兒回答，出示相應小動物，教師將幼兒想象的事物用筆畫出來，替換原來的歌詞。

　　請幼兒將新的詩歌一起念一遍。

　　四、結(jié)束

　　課后反思：

　　通過本節(jié)課的教授讓幼兒體會到秋天的美麗并愿意去發(fā)自內(nèi)心的熱愛大自然及用自己的獨特方式加以贊美。幼兒們很享受這樣輕松愉悅上課氛圍。

22、小班語言教案《毛毛蟲》含反思

活動目標：

　　1.理解故事內(nèi)容，了解毛毛蟲變成蝴蝶的基本過程。

　　2.大膽表現(xiàn)故事中的擬聲詞“啊嗚、啊嗚”。

　　3.樂于參加文學活動，并體驗成功的快樂。

　　4.運用已有生活經(jīng)驗，根據(jù)畫面大膽想象、推測并表達自己對故事情節(jié)的理解。

　　5.引導幼兒細致觀察畫面，激發(fā)幼兒的想象力。

活動準備：

　　《毛毛蟲》課件，毛毛蟲、蘋果、香蕉、葡萄、巧克力、樹葉等圖片。

活動過程：

　　一、通過課件引出故事，激發(fā)幼兒活動興趣。

　　1.播放課件，出示毛毛蟲的圖片。

　　2.播放課件，引導幼兒欣賞故事(最前面的引子部分)，初步感知故事的主要內(nèi)容。

　　二、引導幼兒欣賞故事，理解故事內(nèi)容。

　　1.播放第一天(故事)。

　　提問：毛毛蟲看見了什么?什么顏色的蘋果?

　　2.按畫面方式學講第二天內(nèi)容。

　　3.播放第三、四、五天(故事)。

　　4、理解毛毛蟲與蝴蝶之間的關(guān)系。

　　(1)讓幼兒猜一猜毛毛蟲會變成什么。

　　(2)播放課件，幼兒了解。

　　5、欣賞完整故事。

　　三、引導幼兒游戲：毛毛蟲變蝴蝶

　　1.找食物。

　　2.毛毛蟲睡覺。

　　3.蝴蝶一起跟隨音樂跳舞。

教學反思：

　　活動形式符合幼兒好奇、好動的心理特征。給幼兒提供豐富的物質(zhì)環(huán)境，刺激幼兒去感受美和表現(xiàn)美?！芭d趣是最好的老師”，幼兒心理發(fā)展的特點是好動，對一切事物充滿了好奇心，求知欲望強烈。及時表揚幼兒的點滴進步，肯定和鼓勵幼兒的好奇心和探索舉止，樹立自信心，挖掘幼兒的創(chuàng)造潛能。

23、小班語言教案《大?！泛此?/h3>

設計意圖：

　　“海”是一個幼兒感興趣的話題，讓學生通過音樂把能力展現(xiàn)出來。通過本活動的學習，抓住他們求知欲強的特征，激發(fā)他們對音樂的興趣，挖掘幼兒音樂方面的潛能，讓他們表現(xiàn)對音樂的理解。通過演唱歌曲，從中感受體驗大自然的美，培養(yǎng)學生熱愛大自然的情感。

活動目標：

　　1、初步了解大海的特征，知道大海有很多動物和景物。

　　2、熟悉兒歌內(nèi)容，能畫出大海的景物。

　　3、激發(fā)幼兒熱愛大海的情感。

　　4、根據(jù)已有經(jīng)驗，大膽表達自己的想法。

　　5、學會有感情地朗誦詩歌，大膽參與討論。

教學重點難點：

　　教學重點：

　　用柔美的聲音演唱歌曲并且在歌曲學習中感受韻律美。

　　教學難點：

　　1、能模仿大海的聲音并跟老師合作演唱練習。

　　2、能用生活中的各種材料模仿大海的聲音。

活動準備：

　　1、活動前帶幼兒到海邊看海、聽海,引導幼兒用多種感官感受大海的變化。

　　2、錄下大海的起伏變化與大海的不同聲音。

　　3、畫紙、蠟筆人手一份;多媒體活動室。

活動過程

：

　　一、聽海浪的聲音，感受大海的變化。

　　(播放大海在不同情況下海浪聲音的錄音)提問：

　　1、剛才你聽到了什么聲音?

　　2、這些海浪聲一樣嗎?聽到大海的這些聲音，你的心里有什么感覺?

　　3、你能用身體動作表現(xiàn)不同的海浪嗎?(請小朋友用肢體來表現(xiàn)變化的海浪。)

　　二、理解兒歌內(nèi)容，學習有感情的朗誦。

　　1、欣賞散文，感受其語言美和意境美。

　　2、理解散文內(nèi)容。

　　(1)大海里有什么?我們把它看作什么?(動物園)大海里還有哪些動物?你喜歡哪個?

　　(2)為什么說大海是雕塑家?像什么?

　　(3)你見過貝克嗎?是什么樣子的?(文.章出自快思教.案網(wǎng))你會用貝殼做什么?

　　3、學習朗誦散文。

　　三、小朋友用繪畫的形式訴說海底生物在大海不同的狀態(tài)下可能發(fā)生的有趣故事。

　　1、師：大海還不知道在她家里每天還有這么多有趣的故事發(fā)生呢。我們把海洋生物之間發(fā)生的有趣事情畫下來，去告訴大海，去告訴幼兒園的小朋友們。

　　2、幼兒繪畫，教師巡回觀察。

　　四、幼兒相互講述。

活動延伸：

　　請幼兒通過各種途徑找一找大海還有什么秘密。

　　大海即海洋。其實海與洋還是有些差別的。廣闊的海洋，從蔚藍到碧綠，美麗而又壯觀。海，在洋的邊緣，是大洋的附屬部分。海的面積約占海洋的11%，海的水深比較淺，平均深度從幾米到二三千米。海臨近大陸，受大陸、河流、氣候和季節(jié)的影響，海水的溫度、鹽度、顏色和透明度，都受陸地影響，有明顯的變化。

活動反思：

　　《大?！肥且皇咨⑽脑姡瑥娜齻€方面幼兒童話的語言來寫大海：大海是動物園、小精靈兒童網(wǎng)站海浪是雕塑家、海灘是玩具廣場一下子就吸引了孩子們。動物園、玩具廣場是什么樣子的，孩子們非常了解，理解起來也就容易多了。所以，我就把重點放在了有感情地朗讀散文詩上面。在充分朗讀的基礎上，說說自己讀懂了什么，了解到了大海的哪些特點，又體會到了什么;讓孩子在讀中體會大海的神奇，從而激發(fā)孩子對大海的熱愛和贊美之情。

24、小班語言教案《水果》含反思

活動目標：

　　1、在游戲中引導幼兒從形狀、顏色、味道等方面感受不同的水果。

　　2、樂意做水果寶寶，體驗共同游戲的快樂。

　　3、培養(yǎng)幼兒大膽發(fā)言，說完整話的好習慣。

　　4、愿意交流，清楚明白地表達自己的想法。

　　5、知道做事要認真、要有耐心。

活動準備：

　　各種塑料水果、小推車。

活動過程：

　　一、分水果

　　1、師：快過新年了，新年老爺爺給你們帶來了好東西，瞧，好東西來了。(教師把小推車里的水果推到幼兒前面)你們開心哇，拍拍手呀!

　　2、教師給幼兒一人一個分水果。

　　二、生生互動

　　1、師：哦，你們手里都有好東西了，告訴你的好朋友，你的手里拿了什么好東西。(幼兒之間相互交流，教師巡回指導)

　　三、幼兒介紹各自手里的水果(鼓勵幼兒大膽地說)

　　師：認識你手里的好東西嗎?誰來介紹一下，你手里是什么水果寶寶?

　　1、認識形狀

　　認識香蕉是長長的、彎彎的、黃色的香蕉。(可以和幼兒一起說)

　　2、認識顏色

　　綠蘋果和紅蘋果的比較。

　　3、觸覺的不同

　　感覺獼猴桃和桃子，是毛毛的。

　　4、認識一串的水果

　　認識葡萄是一串的。問：還有什么水果寶寶和葡萄一樣，也是一串的?

　　5、大小排序

　　比較四個蘋果的大小，并引導幼兒將它們按從大到小進行排序。

　　四、游戲

　　1、游戲：水果水果站出來

　　師：請黃色的水果站這邊(右邊)請綠色的水果站這邊(左邊)

　　2、送水果回家(放到小推車里)

　　師：聽好了，老師叫到什么水果，什么水果就過來。

　　(1)請毛毛的水果放過來。

　　(2)請綠色的水果放過來。

　　(3)請紅色的水果放過來。

　　(4)請一串一串的水果放過來。

　　(5)芒果芒果快過來。

　　3、游戲：買水果

　　師：你想做什么水果呀?(教師在幼兒手背上幫幼兒畫上自己想做的水果)

　　開始：

　　(1)師：買水果，買水果，我要買水果。(教師提醒幼兒回答：你要買什么水果呀?)

　　師：我要買西瓜。(是西瓜的小朋友跟到老師后面)

　　(2)師：買水果，買水果，我要買水果。

　　師：我要買甜甜的水果。(是甜甜的水果跟到老師后面)

　　(3)師：今天買了這么多的水果，真開心，現(xiàn)在，水果寶寶要回家了，回家過年了。

　　五、活動結(jié)束。

　　放《新年快樂》歌曲

活動反思：

　　《xx市學前綱要》中指出：幼兒是獨立的、發(fā)展的個體。只有在自主活動的過程中，兒童才能充分體驗自身的存在與價值，更好地獲得發(fā)展。兒童只有在自己喜歡的、感興趣的活動中，才能充分發(fā)展他們的創(chuàng)造性和調(diào)動他們積極的思維參與到活動中來，使教師預設的活動目標盡可能的達到預期的效果。

　　“買水果”這一活動，就是基于從兒童身邊的事物中尋找教育資源這一原則，利用孩子們非常喜歡的水果，作足文章。并結(jié)合小班幼兒好動、愛模仿的特點，運用多種游戲，鞏固幼兒對水果的認識。以整合的理念引導整個活動過程，讓孩子們在看看、說說、玩玩的活動環(huán)節(jié)中，積累幼兒的知識經(jīng)驗。

25、小班語言教案《動物》含反思

活動目標

　　1.教會幼兒正確地說出小動物的名稱，準確地發(fā)出“咕、嘎、嘰、汪、喵、跳”等音，并能協(xié)調(diào)的模仿小動物動作。

　　2.分辨各種小動物的叫聲，激發(fā)喜歡小動物的情感。

　　3.提高幼兒參與集體游戲的積極性，并要求它們做到在集體面前說話響亮。

　　4.能簡單復述故事內(nèi)容，并進行角色表演。

　　5.通過語言表達和動作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。

活動準備

　　1.PPT動物圖片(小雞、小鴨、小花貓、小黃狗、小白兔、小鴿子)

　　2.教具：汽車方向盤1個

活動過程

　　1.導入活動出示圖片，教師：“今天，有很多小動物要到我們班作客，看看誰來了?”

　　2.教師：“可是小動物還沒睡醒呢，我們一起把它們叫醒吧!”播放《動物起床歌》。

　　3.教師一一出示小動物圖片

　?、傩▲澴樱菏窃鯓觼淼轿覀儼嗟?(飛來的)怎樣飛呢?請個別幼兒表演，小鴿子的本領(lǐng)可大了，能飛到很遠很遠的地方去送信還能飛回來，不會迷失方向，小鴿子怎樣叫?(咕咕咕)

　?、谛▲喿樱荷砩系拿鞘裁搭伾?它有什么本領(lǐng)?(游泳);它喜歡吃水里的什么?(小魚和小蝦)，小鴨怎樣叫?(嘎嘎嘎)

　　③小小雞：小雞的嘴巴和小鴨的嘴巴長的不一樣，小鴨的嘴巴長的扁扁的，小雞的嘴巴是什么樣的?(尖尖的);它喜歡吃什么?(小蟲子);它會怎樣叫?(嘰嘰嘰)

　?、苄↑S狗：它會什么本領(lǐng)呀(見到熟人的時候會搖尾巴);它會怎樣叫?(汪汪汪)

　?、菪』ㄘ垼核惺裁幢绢I(lǐng)?(捉老鼠);它是怎樣叫的?(喵喵喵)

　?、扌“淄茫核矚g吃什么(蘿卜)，它怎樣走路?(蹦蹦跳跳)

　　這么多小動物到我們班來作客，小朋友非常高興、特別開心。

　　4.教幼兒學習兒歌《可愛的小動物》，知道小動物的名字、叫聲和動作。

　　5.游戲《動物小汽車》

　　先放“開汽車”音樂 ，手握汽車方向盤，教師(司機)說：“嗨!嗨!動物汽車就要出發(fā)咯，有誰要上來?”

　　上車的小朋友必須回答你是什么小動物，比如：“我是小小雞，嘰嘰嘰”，“我是小鴨子，嘎嘎噶”……

活動反思：

　　活動中幼兒對小動物的叫聲很感興趣，通過節(jié)奏圖譜的出示和指揮，幼兒大多一開始就能夠基本會唱小動物的叫聲。在掌握了叫聲的節(jié)奏后自然地引入之后的小動物，學習唱出小動物的叫聲來。在對唱中運用手勢體態(tài)的提示讓幼兒清楚的知道要輪到自己唱了。不足之處在于：唱的形式有些單一，都是教師在領(lǐng)唱前一段，幼兒來唱叫聲?；顒又杏變罕憩F(xiàn)的有些不活躍，如果在最后請幼兒分別來扮演幾種小動物唱一唱小動物的叫聲，為他們貼上小動物圖片幫助區(qū)分角色會使幼兒感到更有趣，活動氣氛會更活躍些。動物園的情境創(chuàng)設有些不合適，若換成“老師很喜歡我的小羊”導入會更自然、恰當些。

26、小班語言公開課教案《秋葉飄》含反思

　　【活動目標】

　　1、理解散文內(nèi)容，感受秋天樹葉飄落的美。

　　2、學習詞匯：飄落、爬、躺、坐、游、藏等，能積極參與情景游戲。

　　3、激發(fā)幼兒在集體面前大膽表達、交流的興趣。

　　4、教幼兒養(yǎng)成細心、認真的學習態(tài)度。

　　【活動準備】

　　1、PPT課件《秋葉飄》。

　　2、大樹葉一片。

　　3、背景音樂：《秋天》。

　　4、幼兒圍坐成半圓形。

　　【活動過程】

　　一、導入話題，回憶經(jīng)驗。

　　提問：秋天到了，秋風吹來了，樹葉從大樹上怎么啦?

　　二、分段欣賞，理解散文內(nèi)容。

　　1、理解第一情境：小蟲一段內(nèi)容。

　　提問：

　　(1)樹葉落在地上，誰爬過來了?

　　(2)小蟲爬過來說：“樹葉，你當我的小屋好嗎?”小蟲說什么呀?

　　(3)小蟲躺在樹葉下面好舒服啊!小蟲們，爬過來躺在樹葉下面，舒服嗎?

　　2、理解第二情境：螞蟻一段內(nèi)容。

　　提問：

　　(1)樹葉落在了溝里，又有誰爬過來了?

　　(2)螞蟻對樹葉說：“樹葉，你當我的小船，好嗎?”螞蟻是怎么說的?

　　(3)螞蟻坐在樹葉下面好舒服!小螞蟻們，爬過來坐到樹葉下面試試。

　　3、理解第三情境：小魚一段內(nèi)容。

　　提問：

　　(1)樹葉落在了哪里?誰過來和樹葉說話了?

　　(2)小魚說了什么呢?師幼共同學說對話。

　　(3)樹葉變成小傘在等你們呢!小魚快游過來，藏在樹葉下面感覺怎么樣?

　　4、理解第四情境：小燕子一段內(nèi)容。

　　導語：樹葉落到院子里，(教案出自：快思教案網(wǎng))小燕子看見了高興地說：“來信了，來信了，催我們快到南方去!”(師幼一起學說)

　　三、根據(jù)課件，完整欣賞散文。

　　四、活動結(jié)束，情境延伸。

　　導語：天氣冷了，來讓我們一起飛到南方去吧!

　　附散文：秋葉飄

　　秋風起了，天氣涼了，一片片樹葉從樹枝上飄落下來。

　　樹葉落在地上，小蟲子爬過來說：“樹葉，你當我的小屋，好嗎?”樹葉說：“好的，好的?！毙∠x子躺在樹葉下面，好舒服啊!

　　樹葉落在溝里，螞蟻爬過來說：“樹葉，你當我的小船，好嗎?”樹葉說：“好的，好的。”螞蟻坐在樹葉上面，好舒服啊!

　　樹葉落在河里，小魚游過來說：“樹葉，你當我的小傘，好嗎?”樹葉說：“好的，好的?！毙◆~藏在樹葉下面，好舒服啊!

　　樹葉落到院子里，小燕子看見了高興地說：“來信了，來信了，催我們快到南方去!”

　　教學反思

　　在組織形式上，我選擇了動靜交替的形式開展，開頭部分我首先用拋灑樹葉的方法一下子把幼兒帶進了秋葉飄落的意境，激發(fā)了幼兒表達的欲望：樹葉落在了小船上、樹葉落在了小溝里、樹葉落在小河里。。。然后我用一句：老師帶來了一個好聽的故事，故事中的樹葉到底落在了哪里?會發(fā)生什么有趣的事情，很自然地引入老師講述的故事中。接著我采用分段講述提問，角色表演相結(jié)合的方法，每段變換不同的角色扮演，師生共同扮演角色，讓幼兒在情景的扮演中學會角色的語言，從而達到老師預設的目標。幼兒從頭至尾處于一種愉悅的情緒中學習，較好地為幼兒創(chuàng)設了一個想說、敢說、喜歡說的環(huán)境。連今天新來的小朋友和平時一直不愿參與的徐志浩小朋友也快樂地參與其中，最后在和小朋友一起看大圖書一起完整講述故事的氛圍中結(jié)束了本次活動。

27、小班語言教案《秋葉飄》含反思

　　活動設計背景

　　小班幼兒比較好動對事物充滿好奇，但語言表達能力還在萌發(fā)階段，所以在本節(jié)課中鼓勵幼兒能用相應的動作表現(xiàn)出來。

　　活動目標

　　1初步理解故事內(nèi)容，感受秋天落葉的自然現(xiàn)象。

　　2學說故事中的短句：“樹葉，你當我的ⅹⅹ好嗎 ?”

　　3樂意用動作語言表達故事情節(jié)，初步感受文學作品的美。

　　4引導幼兒在故事和游戲中學習，感悟生活。

　　5鼓勵幼兒敢于大膽表述自己的見解。

　　教學重點、難點

　　1 感受秋天落葉的自然現(xiàn)象

　　2 樂意用動作語言表達故事情節(jié)

　　活動準備

　　1課前帶幼兒到戶外觀察秋季景色，進行拾落葉、觀察秋蟲等活動。

　　2貼絨圖片，大圖書一本、樹葉頭飾一只。

　　活動過程

　　一、引出課題

　　1、師一邊拋灑落葉一邊說：“秋天到了，秋風吹來了，樹葉寶寶從大樹上飄落下來，飄呀飄呀會落在哪里呢?小朋友猜猜看?”鼓勵幼兒自由發(fā)言。那么小樹葉到底飄落在哪里呢?老師帶來了好聽的故事《秋葉飄》，小朋友認真聽就知道了。

　　二、老師結(jié)合貼絨教具，講述故事

　　提問：小朋友聽到了嗎?樹葉到底落在了哪里呢?幼兒自由發(fā)言。

　　三、分段理解散文，鼓勵幼兒能用相應的動作表現(xiàn)出來。

　　1、樹葉落在了哪里?(草地上)。誰過來和樹葉說話了?(文章出自.快思教案網(wǎng))(小蟲)。小蟲想把樹葉當作什么?(小屋)。共同學說對話：“樹葉，你當我的ⅹⅹ好嗎 ?”師幼扮演角色：幼兒學小蟲爬到老師處說：“樹葉，你當我的ⅹⅹ好 嗎 ?”，“好的，好的!”。小蟲是怎樣把樹葉當作小屋的?(躺在樹葉下面)，做出躺的動作幫助幼兒理解。

　　2、樹葉落在了哪里?(溝里)。誰過來和樹葉說話了?(螞蟻)。螞蟻想把樹葉當作什么?(小船)。共同學說對話：“樹葉，你當我的ⅹⅹ好嗎 ?”請4 個小朋友分別扮演角色學說對話。如果你是小螞蟻，你會怎樣坐在樹葉上，我們一起試試。

　　3、樹葉落在了哪里?(河里)。誰過來和樹葉說話了?(小魚)。小魚想把樹葉當作什么?(小傘)。共同學說對話：“樹葉，你當我的ⅹⅹ好嗎 ?”幼兒一起模仿相應的動作。

　　四、完整講述故事

　　利用大圖書和幼兒一起完整講述故事，重點讓幼兒學說故事中的對話。

　　五、拓展延伸活動：

　　樹葉飄呀飄，除了它落在草地上、溝里、河里還會落在哪里呢?我們一起來做一片樹葉，想飄到哪就飄到哪?結(jié)束。

　　教學反思

　　在組織形式上，我選擇了動靜交替的形式開展，開頭部分我首先用拋灑樹葉的方法一下子把幼兒帶進了秋葉飄落的意境，激發(fā)了幼兒表達的欲望：樹葉落在了小船上、樹葉落在了小溝里、樹葉落在小河里。。。然后我用一句：老師帶來了一個好聽的故事，故事中的樹葉到底落在了哪里?會發(fā)生什么有趣的事情，很自然地引入老師講述的故事中。接著我采用分段講述提問，角色表演相結(jié)合的方法，每段變換不同的角色扮演，師生共同扮演角色，讓幼兒在情景的扮演中學會角色的語言，從而達到老師預設的目標。幼兒從頭至尾處于一種愉悅的情緒中學習，較好地為幼兒創(chuàng)設了一個想說、敢說、喜歡說的環(huán)境。連今天新來的小朋友和平時一直不愿參與的徐志浩小朋友也快樂地參與其中，最后在和小朋友一起看大圖書一起完整講述故事的氛圍中結(jié)束了本次活動。

28、小班語言教案《糖果雨》含反思

　　活動目標：

　　1、理解故事內(nèi)容，感受“糖果雨”的樂趣。

　　2、引導幼兒大膽想像，并樂意表達自己的想法。

　　3、能分析故事情節(jié)，培養(yǎng)想象力。

　　4、引導幼兒細致觀察畫面，積發(fā)幼兒的想象力。

　　5、愿意交流，清楚明白地表達自己的想法。

　　活動準備：

　　掛圖13號

　　活動過程：

　　一、說說“雨”，激發(fā)興趣。

　　1、你見過下雨嗎?小雨點是怎么樣的?它是怎么落下來的?

　　(引導幼兒結(jié)合生活說一說、做一做。)

　　2、今天老師要給小朋友講一個故事叫《糖果雨》。

　?、傩∨笥涯阋姽枪陠?

　?、谀悴虏绿枪陼鞘裁礃幼拥挠?

　　師總結(jié)：小朋友你們覺得糖果雨是……、……樣子的。糖果雨到底是不是這樣的呢，讓我們一起來聽一聽這個故事《糖果雨》

　　二、欣賞故事，理解內(nèi)容。

　　1、教師完整的講述故事

　　(要求) 請小朋友邊聽故事邊想一想故事中的糖果雨都是什么顏色的?有什么味道呢?

　　2、逐段分析故事

　　掛圖13-2

　?、俟适轮械奶枪甓际鞘裁搭伾?(相應顏色的糖果)有什么味道呢?

　　(紅、紫、綠……)根據(jù)幼兒說出的顏色及味道出示相應糖果圖片

　　重點：綠色-薄荷味，玫瑰色-草莓味

　?、?補充)還有什么顏色的糖果雨啊?

　　掛圖13-3

　?、?看地上都是什么啊?(糖果)

　?、?密密麻麻的糖果啊鋪滿了馬路，小朋友看馬路變得怎么樣啦?(五顏六色)

　?、坌∨笥芽匆娏嗽趺礃?老太太看見了怎么樣?

　　④你覺得他們現(xiàn)在會是什么樣的心情啊?(開心……)

　?、菪∨笥涯阆矚g糖果雨嗎?為什么?(糖果甜甜的吃了以后我們會覺得很高興、很開心)

　　三、啟發(fā)幼兒想象各種神奇的雨。

　　假如你是天空里的魔法師，你最想下一場什么雨?<來.源快思教.案網(wǎng)>例如：餅干雨、巧克力雨、冰淇淋雨、花雨等。( 引導幼兒大膽想象并說出自己的想法。)

　　四、“糖果雨”來啦!

　　1、剛才，小朋友當了魔術(shù)師，讓天上下了許多神奇的雨，有……雨，有……雨，真有趣!下面老師也來當魔術(shù)師，假如我是魔術(shù)師，我想讓天上也下許多……，教師向天上拋糖果，教師問：什么雨?你們喜歡嗎?

　　2、你們想不想品嘗糖果啊

　　3、小朋友找一顆你喜歡的糖果品嘗吧?吃完后告訴你的好朋友你吃到的是什么味的糖果?然后去衛(wèi)生間拿自己的小杯子漱漱口，防止蛀牙。

　　教學反思：

　　幼兒非常喜歡聽故事，一聽老師說要講故事，都靜靜地坐在椅子上，眼神極渴慕地望著老師，都希望快一點聽老師講故事。在完整的欣賞了故事后，孩子們不由的發(fā)起了感慨，為此，教師讓孩子們互相說說自己對故事的看法，給幼兒創(chuàng)設了自由表達的空間，幼兒都積極發(fā)言，用語言表達著自己內(nèi)心的感受及自己的看法，隨后結(jié)合掛圖，分段欣賞故事，加深了幼兒對故事的理解。

29、小班語言教案《泡泡屋》含反思

　　活動目標：

　　1、傾聽故事，理解故事內(nèi)容，學習詞：越來越。

　　2、了解小動物們的機智，感受故事豐富的想象和幽默。

　　3、通過語言表達和動作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。

　　4、能分析故事情節(jié)，培養(yǎng)想象力。

　　5、領(lǐng)會故事蘊含的寓意和哲理。

　　活動準備：

　　掛圖33號，《小朋友的書》，磁帶以及錄音機。

　　活動過程：

　　1、引出故事。

　　最近，森林里的小動物們都很不開心，因為笨笨狼老要欺負大家。

　　小動物們決定商量一個辦法，不能再讓笨笨狼欺負了。它們想了一個什么辦法對付笨笨狼呢?我們一起來聽一個故事。

　　2、教師講述故事《泡泡屋》

　　教師第一次完整講述，提問：故事的題目是什么?

　　小動物們用什么辦法趕走了笨笨狼?你喜歡這個故事嗎?為什么?

　　教師結(jié)合掛圖，第二次完整講述。

　　提問：森林里的小動物為什么不開心?[.來源快思老師教案網(wǎng)]它們想了什么辦法對付笨笨狼?

　　笨笨狼為什么灰溜溜地逃走了?

　　泡泡散去，笨笨狼又來了，小動物們又想了什么辦法?

　　笨笨狼為什么又灰溜溜地逃走了?最后，泡泡屋到哪去了?

　　3、幼兒閱讀《小朋友的書》

　　4、播放故事 錄音，幼兒邊閱讀邊看圖學講故事。

　　課后反思：

　　故事本來就是小朋友比較喜歡的，在表演環(huán)節(jié)我創(chuàng)設了笨笨狼去欺負小動物們的情境，孩子們很感興趣，但過程中孩子們也聽的津津有味，在做動作方面有個別的孩子只是單純的模仿，教師可引導孩子自己做動作，問一問孩子的想法，尊重孩子的主體性。而教師還可豐富表演情境，如我們還有什么辦法對付笨笨狼呢，可以用說的也可以做出動作來。

　　小班幼兒以無意注意為主，而怎樣在活動中為孩子創(chuàng)設豐富有趣的情境，怎樣運用生動的語言，發(fā)揮老師的魅力，激發(fā)孩子的學習興趣，是我們教師需要思考的長遠問題，讓孩子真正的在“玩中學”、“做中學”。

30、最新小班語言教案《拔蘿卜》含反思

　　設計思路：

　　幼兒在熟悉故事的基礎上，請他們扮演故事中的人物形象來進行表演，使他們以這種感興趣的方式進一步理解故事內(nèi)容，感受人多力量大，同伴間應該相互合作的情感

　　活動目標：

　　1、體驗人多力量大，同伴間應該相互合作的情感。

　　2、理解故事內(nèi)容，在老師的引導下能簡單的復述故事，學說主要的對話。

　　3、能夠根據(jù)故事情節(jié)模仿各種角色進行故事表演。

　　4、培養(yǎng)幼兒樂意在眾人面前大膽發(fā)言的習慣，學說普通話。

　　5、培養(yǎng)幼兒的嘗試精神。

　　最新小班語言教案《拔蘿卜》

　　重難點分析：重點：在活動中體驗人多力量大，同伴間應該相互合作的情感

　　難點：簡單復述故事并能說出主要對話

　　活動準備：角色的胸飾、故事背景的裝飾、故事錄音磁帶

　　活動流程：回憶故事——共同講述——表演故事

　　活動指導：

　　一、回憶故事

　　出示蘿卜

　　師：看這是什么?

　　這是老公公種的一個蘿卜，老公公每天都給它澆水、施肥，蘿卜越長越大。后來啊老公公想把蘿卜拔出來，可是怎么拔也拔不動，后來發(fā)生了什么事情，你們想不想知道呢?

　　講述故事

　　師：

　　1、老公公每天都對蘿卜說什么啊?

　　2、蘿卜長的很大很大的，老公公想怎么樣啊?

　　3、老公公一個人有沒有把蘿卜拔出來啊，他請誰來幫忙啊?老公公是怎么說的?老婆婆是怎么回答的?

　　提醒幼兒注意老公公老婆婆說話的聲音和語氣

　　4、老公公老婆婆兩個人有沒有把蘿卜拔出來啊，又請誰來幫忙了，老婆婆是怎么說的，小姑娘是怎么回答的?

　　5、老公公老婆婆還有小姑娘有沒有把蘿卜拔出來啊，又請誰來幫忙啊，小姑娘是怎么喊的，小花狗是怎么回答的?

　　6、這時候蘿卜有一點點動了，可是還沒有拔出來，又請誰來幫忙啊，小花狗是怎么喊的，小老鼠是怎么回答的?

　　(邊講邊問，加深幼兒對故事的印象)

　　師：最后大家共同努力終于把蘿卜拔出來了，一個人能不能拔出來啊?大家的力量大不大啊?

　　二、共同講述

　　師：小朋友和老師一塊把這個故事再講一遍好不好?

　　教師旁白，引導小朋友說對話。

　　師：蘿卜是怎么拔出來的?

　　三、表演故事

　　師：下面我請小朋友來表演這個故事

　　分配角色：

　　在表演是提醒幼兒模仿人物的聲音以及走路時的姿態(tài)。

　　延伸：小朋友團結(jié)起來力量才是最大的，下面我們出去玩一個小朋友團結(jié)起來才能玩的游戲。

　　活動反思：

　　《拔蘿卜》的故事語言優(yōu)美，富有哲理曾教育了一代又一代人。故事中老公公、老婆婆、小姑娘、小狗兒、小貓兒、小耗子一起拔蘿卜，這一老—少—小組成的畫面，帶給人一個溫馨、和諧的世界。故事以“拔蘿卜”為線索貫穿始終;結(jié)構(gòu)簡單，情節(jié)反復，便于幼兒理解，內(nèi)容富有兒童情趣，貼近生活;語言簡明上口，并有兒童化、口語化的特點?！?-6歲兒童學習與發(fā)展指南》中指出幼兒的語言學習需要相應的社會經(jīng)驗支持，應通過多種活動擴展幼兒的生活經(jīng)驗，豐富語言的內(nèi)容，增強理解和表達能力。本次活動我首先以教師的生動有感情地講述引導幼兒傾聽并初步了解故事的內(nèi)容;接下來配以生動有趣，形象逼真的圖片，把幼兒帶入童話的優(yōu)美意境之中;我還利用了動畫課件，引導幼兒視聽相結(jié)合，幫助幼兒理解故事情節(jié)和內(nèi)容;最后加入幼兒分角色表演，幼兒戴上頭飾，置身于情境之中，呈現(xiàn)一幅生動有趣的畫面。表演中，我注重把孩子的興趣點與活動目標巧妙地結(jié)合起來，營造寬松的氛圍，給孩子創(chuàng)設自由交流、自主活動的機會。讓幼兒想說、敢說、喜歡說、愿意說，讓不同的孩子在自己原有而基礎上都有發(fā)展。幼兒在表演中學會與人交往，學會交往的語言，知道團結(jié)起來力量大的道理。

31、小班語言教案《小鴨》含反思

　　活動設計背景

　　孩子天生就對小動物感興趣，一說起小動物，，就連最不愛說話的孩子也要搶著說幾句!為了給我班幼兒創(chuàng)造一個寬松自由的語言學習環(huán)境，制定了《我愛小動物》這個語言活動主題，從而培養(yǎng)幼兒喜愛愛護小動物的情感，提高幼兒語言表達力和語言組織力。本次活動是主題中的一個——《小鴨》。通過觀察、聽、說鍛煉幼兒的語言能力。

　　活動目標

　　1. 培養(yǎng)幼兒愛護喜愛小動物的情感。

　　2. 能用自己的話大膽說出小鴨的外部特征及生活習性。

　　3. 通過觀察，能說出xx喜歡吃xx。

　　4. 讓幼兒嘗試敘述故事，發(fā)展幼兒的語言能力。

　　5. 萌發(fā)對文學作品的興趣。

　　教學重點、難點

　　重點：能用自己的話說出小鴨的外部特征和生活習性

　　難點：能用自己的話大膽說出小鴨的特征和生活習性。

　　活動準備

　　1.情境創(chuàng)設：小河、草地

　　2.小鴨叫聲的音樂磁帶。

　　3.小鴨手偶。

　　4.小狗、小貓、小雞布偶及小動物們愛吃的食物。

　　活動過程

　　一.開始部分

　　1. 教師拿小鴨手偶，扮演小鴨，隨音樂在小河里捉魚，在草地上跳舞!培養(yǎng)幼兒的觀察能力。

　　2. 教師以自我介紹的口吻介紹小鴨的外部特征，及生活習性，培養(yǎng)幼兒的傾聽能力。

　　二.進行部分

　　3. 教師引言，引出兒歌《小鴨》。

　　4. 學習兒歌《小鴨》，鞏固對小鴨的外部特征及生活習性的認識。

　　5. 鼓勵引導幼兒說出小鴨的外部特征及生活習性。

　　6. 鼓勵啟發(fā)幼兒大膽向好朋友介紹小鴨。

　　三.結(jié)束部分

　　鼓勵幼兒到“小河”里學小鴨捉魚，在“草地”上學小鴨走路。教師指導。

　　四.活動延伸

　　1.教師引言：聽!誰在哭?小朋友玩得正高興吶!誰在哭?(教師環(huán)顧四周)哦!原來是小貓、小狗、小雞在哭。你們?yōu)槭裁纯扪?!.來源:快思老.師教案網(wǎng)!是不是也想跟我們一起捉魚呀?可你們......(啟發(fā)幼兒自己說出小貓、小狗、小雞的生活習性)。啊?不想捉魚?哦!原來它們是肚子餓了!寶貝們，小動物可是我們的好朋友，這會它們的肚子餓了，我們該怎么辦?(幼兒……)看!這有小動物們愛吃的食物!我們?nèi)ノ顾麄兂园?可你一定要說出xx愛吃xx，這樣說小動物們會更喜歡你們的!

　　2.幼兒送食物，并說出xx愛吃xx。教師指導。

　　教學反思

　　此次活動圓滿結(jié)束!活動前我為幼兒創(chuàng)設了寬松自由的活動氛圍，讓幼兒在寬松自由的氛圍中輕松獲得鍛煉與提高。活動過程中，幼兒表現(xiàn)的積極主動，都能用較完整的語言回答老師提出的問題，并能主動與同伴交流。特別是在活動延伸部分，幼兒都顯得特別積極，并能大聲說出小動物的特征和習性，給小動物喂食物時 ，一個個的認真樣，真是可愛極了，活動結(jié)束時都不愿離開!此次活動中唯一不足的是結(jié)束部分，我要把活動延伸和結(jié)束部分換一換，幼兒的興趣還挺高，我就結(jié)束了活動，如果把這兩個部分換一換，我想這節(jié)活動就更完美了!

32、幼兒園小班語言教案《拔蘿卜》含反思

　　小班文學教育教案《拔蘿卜》

　　設計意圖：通過對故事的講述，讓孩子們感受故事帶來的樂趣，讓他們在游戲中初步感受“人多力量大”的意思，體驗同伴之間互相幫助的快樂，同時豐富孩子們的語言。

　　活動目標：

　　1、傾聽故事，感受作品的語言美;

　　2、了解故事的主要情節(jié)，學習簡單的角色對話，豐富詞匯“拉”、“拔”

　　3、“初步感受“人多力量大”的意思，體驗同伴間相互合作的快樂。

　　4、積極的參與活動，大膽的說出自己的想法。

　　5、培養(yǎng)幼兒樂觀開朗的性格。

　　幼兒園小班語言教案《拔蘿卜》

　　活動準備：

　　1、背景圖及各角色圖片各一張(可粘貼);

　　2、各角色的掛飾各一張。

　　活動過程：

　　一、通過提問，激發(fā)幼兒聽故事的愿望

　　出示蘿卜的教具，“小朋友們你們知道這是什么嗎?”“蘿卜是長在什么地方的?”等待孩子的回答。老師給予肯定回答。

　　二、教師利用道具完整講述故事

　　1、生動地講述故事;

　　2、提問“故事里的蘿卜是怎么樣的呀?”“老公公在拔蘿卜的時候遇到了什么困難啊?”

　　三、利用教具，一邊復述故事一邊提問

　　1、老公公是怎么拔蘿卜的?他一個人拔起來了嗎?老公公找了誰來幫忙呀?

　　2、老公公和老婆婆兩個人有沒有把蘿卜拔出來?他們請了誰來幫忙?

　　3、老公公、老婆婆和小姑娘有沒有把蘿卜拔出來?他們請了誰來幫忙?小姑娘是怎么叫小黃狗來幫忙的呀?小黃狗是怎么回答的?

　　4、老公公、老婆婆、小姑娘、小黃狗有沒有把蘿卜拔出來?他們請了誰來幫忙?小黃狗是怎么叫小花貓來幫忙的呀?小花貓是怎么回答的?

　　5、老公公、老婆婆、小姑娘、小黃狗、小花貓有沒有把蘿卜拔出來?他們請了誰來幫忙?小花貓是怎么叫小老鼠來幫忙的呀?小老鼠是怎么回答的?

　　6、大蘿卜有沒有拔出來?是被誰拔出來的呀?他們高不高興呀?

　　7、為什么老公公一個人拔不動蘿卜，很多人一起就把蘿卜拔出來了呢?

　　四、表演故事

　　請小朋友表演故事。給小朋友們帶上掛飾，設計情景。教師和小朋友一起講述故事，再一次感受作品。

　　活動反思：

　　《拔蘿卜》的故事語言優(yōu)美，富有哲理曾教育了一代又一代人。故事中老公公、老婆婆、小姑娘、小狗兒、小貓兒、小耗子一起拔蘿卜，這一老—少—小組成的畫面，帶給人一個溫馨、和諧的世界。故事以“拔蘿卜”為線索貫穿始終;結(jié)構(gòu)簡單，情節(jié)反復，便于幼兒理解，內(nèi)容富有兒童情趣，貼近生活;語言簡明上口，并有兒童化、口語化的特點?！?-6歲兒童學習與發(fā)展指南》中指出幼兒的語言學習需要相應的社會經(jīng)驗支持，應通過多種活動擴展幼兒的生活經(jīng)驗，豐富語言的內(nèi)容，增強理解和表達能力。本次活動我首先以教師的生動有感情地講述引導幼兒傾聽并初步了解故事的內(nèi)容;接下來配以生動有趣，形象逼真的圖片，把幼兒帶入童話的優(yōu)美意境之中;我還利用了動畫課件，引導幼兒視聽相結(jié)合，幫助幼兒理解故事情節(jié)和內(nèi)容;最后加入幼兒分角色表演，幼兒戴上頭飾，置身于情境之中，呈現(xiàn)一幅生動有趣的畫面。表演中，我注重把孩子的興趣點與活動目標巧妙地結(jié)合起來，營造寬松的氛圍，給孩子創(chuàng)設自由交流、自主活動的機會。讓幼兒想說、敢說、喜歡說、愿意說，讓不同的孩子在自己原有而基礎上都有發(fā)展。幼兒在表演中學會與人交往，學會交往的語言，知道團結(jié)起來力量大的道理。

33、小班語言優(yōu)質(zhì)課教案《秋葉飄》含反思

　　活動目標

　　1、初步理解故事內(nèi)容，感受秋天落葉的自然現(xiàn)象。

　　2、學說故事中的短句：“樹葉，你當我的ⅹⅹ好嗎 ?”

　　3、樂于探索、交流與分享。

　　4、促進幼兒的創(chuàng)新思維與動作協(xié)調(diào)發(fā)展。

　　教學重點、難點

　　1 感受秋天落葉的自然現(xiàn)象

　　2 樂意用動作語言表達故事情節(jié)

　　活動準備

　　1課前帶幼兒到戶外觀察秋季景色，進行拾落葉、觀察秋蟲等活動。

　　2貼絨圖片，大圖書一本、樹葉頭飾一只。

　　活動過程

　　一、引出課題

　　師一邊拋灑落葉一邊說：“秋天到了，秋風吹來了，樹葉寶寶從大樹上飄落下來，飄呀飄呀會落在哪里呢?小朋友猜猜看?”鼓勵幼兒自由發(fā)言。那么小樹葉到底飄落在哪里呢?老師帶來了好聽的故事《秋葉飄》，小朋友認真聽就知道了。

　　二、老師結(jié)合貼絨教具，講述故事

　　提問：小朋友聽到了嗎?樹葉到底落在了哪里呢?幼兒自由發(fā)言。

　　三、分段理解散文，鼓勵幼兒能用相應的動作表現(xiàn)出來。

　　1、樹葉落在了哪里?(草地上)。誰過來和樹葉說話了?(文章出自.教案網(wǎng))(小蟲)。小蟲想把樹葉當作什么?(小屋)。共同學說對話：“樹葉，你當我的ⅹⅹ好嗎 ?”師幼扮演角色：幼兒學小蟲爬到老師處說：“樹葉，你當我的ⅹⅹ好 嗎 ?”，“好的，好的!”。小蟲是怎樣把樹葉當作小屋的?(躺在樹葉下面)，做出躺的動作幫助幼兒理解。

　　2、樹葉落在了哪里?(溝里)。誰過來和樹葉說話了?(螞蟻)。螞蟻想把樹葉當作什么?(小船)。共同學說對話：“樹葉，你當我的ⅹⅹ好嗎 ?”請4 個小朋友分別扮演角色學說對話。如果你是小螞蟻，你會怎樣坐在樹葉上，我們一起試試。

　　3、樹葉落在了哪里?(河里)。誰過來和樹葉說話了?(小魚)。小魚想把樹葉當作什么?(小傘)。共同學說對話：“樹葉，你當我的ⅹⅹ好嗎 ?”幼兒一起模仿相應的動作。

　　四、完整講述故事

　　利用大圖書和幼兒一起完整講述故事，重點讓幼兒學說故事中的對話。

　　五、拓展延伸活動：

　　樹葉飄呀飄，除了它落在草地上、溝里、河里還會落在哪里呢?我們一起來做一片樹葉，想飄到哪就飄到哪?結(jié)束。

　　摘要：秋天到了，到處都是飄落的秋葉。紅的、黃的，豐富多樣的樹葉給孩子提供了探索、發(fā)現(xiàn)、表達的空間。"屈,老師.教,案,網(wǎng)"孩子們喜歡樹葉，每次在校園散步或者戶外活動時，他們總會撿起樹葉熱烈地討論、想象、思索。生活中，孩子們會對一棵草，一片落下來的樹葉感興趣，充滿了好奇心，秋葉不僅發(fā)展了他們的智慧，更激發(fā)了他們熱愛大自然、熱愛生活的美好情感。

　　隨著二期課改的深入以及幼兒教育的重視度不斷深化，我們越來越感覺到對幼兒進行語言表達能力培養(yǎng)的重要性。小班幼兒比較好動對事物充滿好奇，但語言表達能力還在萌發(fā)階段，所以在本節(jié)課中鼓勵幼兒能用相應的動作表現(xiàn)出來。本次活動語言豐富，作品優(yōu)美，幼兒在表演時，能接觸文學語言，并在特定的情境中，學習運用語言、動作、表情去表現(xiàn)文學作品，所以能極大地豐富幼兒的詞匯，發(fā)展幼兒的語言表達能力。

　　關(guān)鍵詞： 動作 語言素材 表演

　　正文：讓動作表演滲透到語言中，是一種創(chuàng)造性的游戲，可以充分發(fā)揮幼兒的積極性、主動性、創(chuàng)造性。因此，利用本次活動，結(jié)合班級幼兒特點，在"情境表演中發(fā)展幼兒的表達能力"方面作了初淺的嘗試。興趣是幼兒學習的關(guān)鍵，尤其對于小班的幼兒，更是如此。本節(jié)課在實施過程中教師正是較好地抓住了幼兒的興趣點，從而成功地開展了活動。在組織形式上，我選擇了動靜交替的形式開展，開始我就采用拋灑落葉的方法，調(diào)動幼兒的積極性，創(chuàng)設秋天落葉飄落的環(huán)境，讓幼兒對落葉飄落有直觀體驗。同時活動設計考慮到幼兒的年齡特征和學習特點，在實施過程中充分讓幼兒通過看，聽，做動作，玩游戲等形式全面調(diào)動幼兒感官參與學習。我始終以幼兒為主體，使幼兒能在活動中大膽表現(xiàn)，樂意說，并敢于大膽說，課堂氣氛活躍，較好地達到了教學效果。正如《綱要》中所說的那樣："語言能力是在運用的過程中發(fā)展起來的，發(fā)展幼兒語言的關(guān)鍵是創(chuàng)設一個能使他們想說、敢說、喜歡說、有機會說并能得到積極應答的環(huán)境。"

　　本次活動激發(fā)了幼兒表達的欲望：樹葉落在了小船上、樹葉落在了小溝里、樹葉落在小河里。。。然后我用一句：老師帶來了一個好聽的故事，故事中的樹葉到底落在了哪里?會發(fā)生什么有趣的事情，很自然地引入老師講述的故事中。接著我采用分段講述提問，角色表演相結(jié)合的方法，每段變換不同的角色扮演，師生共同扮演角色，讓幼兒在情景的扮演中學會角色的語言，從而達到老師預設的目標。幼兒從頭至尾處于一種愉悅的情緒中學習，較好地為幼兒創(chuàng)設了一個想說、敢說、喜歡說的環(huán)境。連今天新來的小朋友和平時一直不愿參與的徐志浩小朋友也快樂地參與其中，最后在和小朋友一起看大圖書一起完整講述故事的氛圍中結(jié)束了本次活動。

　　當然，在實施活動的過程中，也發(fā)現(xiàn)教材中一些"水溝"、"院子"這些詞語由于現(xiàn)代社會的快速發(fā)展，在幼兒身邊已較少接觸到了，在講述時不易理解，因此，在以后實施過程中可以進行修改，以便更好地讓幼兒理解、掌握。

　　其次，幼兒的言語能力是有差異的，能力強的幼兒往往踴躍參與，主動的、有創(chuàng)造性的表演，能力較弱的幼兒則在一旁觀望或勉強講兩句。針對這一情況，我們引導幼兒以強帶弱，讓能力較強的幼兒帶動能力較弱的幼兒一起參與進來。在這一活動中，我以小組的形式擔任角色表演，他們分別擔任了"大樹"、"草地"、"小屋"、"小蟲"的角色，這樣全班孩子都參與了進來，從而促使了整體幼兒語言能力的提高。

　　秋葉飄落的動感與幼兒躍動的心靈天然地契合。豐富多樣的樹葉又給幼兒提供了探索、發(fā)現(xiàn)、表達的廣闊空間。搖曳飄落的、多姿多彩的落葉就是一方天地、一個世界。我們同幼兒一起進入落葉的世界，幫助幼兒建構(gòu)自己的認知結(jié)構(gòu)，發(fā)展自己的智慧，激發(fā)起熱愛大自然和熱愛生活的情感。也是在這一活動中，幼兒克服著自己認知、表達的局限，突破自己原有水平，進入自覺地、積極地學習狀態(tài)。

　　幼兒期是語言主動性發(fā)展的時期，如果幼兒表現(xiàn)出的主動參與受到鼓勵，幼兒就會形成大膽參與、主動嘗試的個性。每個孩子需要鼓勵，就像植物需要陽光、雨露一樣。幼兒嘗試做一件事，可能會失敗，教師的鼓勵和適當指導顯得尤為重要。對于在表演中尚不熟悉、又困難的角色，如本次活動的"大樹"角色，一開始，先由教師來表演，再去帶動孩子，在每次表演活動時，對積極參與、敢于嘗試的幼兒進行表揚;對膽怯的幼兒進行耐心引導，及時鼓勵支持，在情感上強化，推動幼兒勇于嘗試，使他們的言語表達能力不斷地得到提高。

　　通過這一次活動的探索和實踐，我深深體會到，情境表演不僅提高了幼兒對文學作品的理解能力和興趣，發(fā)展了他們的想象力和創(chuàng)造力，更重要的是促進了幼兒言語的積極發(fā)展，為幼兒今后進一步學習和把握文學作品打下基礎。

　　教學反思

　　在組織形式上，我選擇了動靜交替的形式開展，開頭部分我首先用拋灑樹葉的方法一下子把幼兒帶進了秋葉飄落的意境，激發(fā)了幼兒表達的欲望：樹葉落在了小船上、樹葉落在了小溝里、樹葉落在小河里。。。然后我用一句：老師帶來了一個好聽的故事，故事中的樹葉到底落在了哪里?會發(fā)生什么有趣的事情，很自然地引入老師講述的故事中。接著我采用分段講述提問，角色表演相結(jié)合的方法，每段變換不同的角色扮演，師生共同扮演角色，讓幼兒在情景的扮演中學會角色的語言，從而達到老師預設的目標。幼兒從頭至尾處于一種愉悅的情緒中學習，較好地為幼兒創(chuàng)設了一個想說、敢說、喜歡說的環(huán)境。連今天新來的小朋友和平時一直不愿參與的徐志浩小朋友也快樂地參與其中，最后在和小朋友一起看大圖書一起完整講述故事的氛圍中結(jié)束了本次活動。

34、小班主題教案詳案及教學反思《秋葉飄》

　　活動設計背景

　　小班幼兒比較好動對事物充滿好奇，但語言表達能力還在萌發(fā)階段，所以在本節(jié)課中鼓勵幼兒能用相應的動作表現(xiàn)出來。

　　活動目標

　　1初步理解故事內(nèi)容，感受秋天落葉的自然現(xiàn)象。

　　2學說故事中的短句：“樹葉，你當我的小屋好嗎?”

　　3樂意用動作語言表達故事情節(jié)，初步感受文學作品的美。

　　4探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。

　　5體驗明顯的季節(jié)特征。

　　教學重點、難點

　　1 感受秋天落葉的自然現(xiàn)象

　　2 樂意用動作語言表達故事情節(jié)

　　活動準備

　　1課前帶幼兒到戶外觀察秋季景色，進行拾落葉、觀察秋蟲等活動。

　　2貼絨圖片，大圖書一本、樹葉頭飾一只。

　　活動過程

　　一、引出課題

　　師一邊拋灑落葉一邊說：“秋天到了，秋風吹來了，樹葉寶寶從大樹上飄落下來，飄呀飄呀會落在哪里呢?小朋友猜猜看?”鼓勵幼兒自由發(fā)言。那么小樹葉到底飄落在哪里呢?老師帶來了好聽的故事《秋葉飄》，(.來源快思老師教案網(wǎng))小朋友認真聽就知道了。

　　二、老師結(jié)合貼絨教具，講述故事

　　提問：小朋友聽到了嗎?樹葉到底落在了哪里呢?幼兒自由發(fā)言。

　　三、分段理解散文，鼓勵幼兒能用相應的動作表現(xiàn)出來。

　　1、樹葉落在了哪里?(草地上)。誰過來和樹葉說話了?(小蟲)。小蟲想把樹葉當作什么?(小屋)。共同學說對話：“樹葉，你當我的??好嗎 ?”師幼扮演角色：幼兒學小蟲爬到老師處說：“樹葉，你當我的小屋好嗎 ?”，“好的，好的!”。小蟲是怎樣把樹葉當作小屋的?(躺在樹葉下面)，做出躺的動作幫助幼兒理解。

　　2、樹葉落在了哪里?(溝里)。誰過來和樹葉說話了?(螞蟻)。螞蟻想把樹葉當作什么?(小船)。共同學說對話：“樹葉，你當我的??好嗎 ?”請4 個小朋友分別扮演角色學說對話。如果你是小螞蟻，你會怎樣坐在樹葉上，我們一起試試。

　　3、樹葉落在了哪里?(河里)。誰過來和樹葉說話了?(小魚)。小魚想把樹葉當作什么?(小傘)。共同學說對話：“樹葉，你當我的??好嗎 ?”幼兒一起模仿相應的動作。

　　四、完整講述故事

　　利用大圖書和幼兒一起完整講述故事，重點讓幼兒學說故事中的對話。

　　五、拓展延伸活動：

　　樹葉飄呀飄，除了它落在草地上、溝里、河里還會落在哪里呢?我們一起來做一片樹葉，想飄到哪就飄到哪?結(jié)束。

　　教學反思

　　在組織形式上，我選擇了動靜交替的形式開展，開頭部分我首先用拋灑樹葉的方法一下子把幼兒帶進了秋葉飄落的意境，激發(fā)了幼兒表達的欲望：樹葉落在了小船上、樹葉落在了小溝里、樹葉落在小河里。。。然后我用一句：老師帶來了一個好聽的故事，故事中的樹葉到底落在了哪里?會發(fā)生什么有趣的事情，很自然地引入老師講述的故事中。接著我采用分段講述提問，角色表演相結(jié)合的方法，每段變換不同的角色扮演，師生共同扮演角色，讓幼兒在情景的扮演中學會角色的語言，從而達到老師預設的目標。幼兒從頭至尾處于一種愉悅的情緒中學習，較好地為幼兒創(chuàng)設了一個想說、敢說、喜歡說的環(huán)境。連今天新來的小朋友和平時一直不愿參與的徐志浩小朋友也快樂地參與其中，最后在和小朋友一起看大圖書一起完整講述故事的氛圍中結(jié)束了本次活動。

35、小班語言教案《夏天》含反思

　　活動目標：

　　1、初步理解兒歌內(nèi)容，感受兒歌的有趣。

　　2、能口齒清楚地念出兒歌，念準“趣”(qù)、“須”(xū)

　　3、能大膽、清楚地表達自己的見解，體驗成功的快樂。

　　4、能在集體面前大膽發(fā)言，積極想象，提高語言表達能力。

　　活動準備：

　　1、小螞蟻手偶(實物)

　　2、PPT課件

　　配套課件：小班語言兒歌課件《小螞蟻真有趣》PPT課件

　　下載地址：www.banzhuren.cn/ppt/2070.html

　　活動過程：

　　小班語言兒歌教案《小螞蟻真有趣》含PPT課件

　　3、教師朗誦兒歌，通過提問進一步幫助幼兒理解兒歌內(nèi)容。

　　(1)教師：小螞蟻到底為什么要把觸角碰在一起呢?它們是怎么走的呢?我們一起來聽一聽。

　　(2)教師有節(jié)奏地完整朗誦兒歌，要求幼兒認真傾聽。

　　(3)教師：原來，小螞蟻的觸角碰在一起是在干什么呀?(傳遞消息。)它們傳遞了一個什么消息?(去抬米。)它們是怎么走的?(排隊走。)

　　(4)介紹兒歌名稱“小螞蟻真有趣”。

　　4、帶幼兒一起朗誦兒歌。

　　(1)引導幼兒看圖朗誦兒歌。

　　(2)要求幼兒口齒清楚地念出兒歌，念準“趣”(qù)、“須”(xū)

　　(3)師幼邊念兒歌邊用動作表現(xiàn)兒歌的內(nèi)容。

　　指導建議：

　　本活動主要引導幼兒理解兒歌內(nèi)容，通過兒歌感知小螞蟻通過“碰須須”傳遞消息，“排隊走”搬運東西的特征。針對小班幼兒的特點，教師在活動開始可用螞蟻手偶與幼兒互動，激發(fā)幼兒的活動興趣;在活動中用圖片和有針對性的提問幫助幼兒理解兒歌的內(nèi)容。由于云南方言里“ū通常被念作“i”,教師要注意糾正幼兒的發(fā)音，要求幼兒能口齒清楚地念出兒歌，念準“趣”(qù)“須”(xū)，通過念兒歌、發(fā)準字音，為幼兒學好普通話打下基礎。

36、小班語言教案《做客》含反思

活動目標：

　　1、 學習量詞：一個XX、一條XX、一根XX、一串XX、一片XX。

　　2、 能積極參與游戲活動。

活動準備：

　　蘋果、香蕉、樹葉和橘子若干;動物掛飾與幼兒數(shù)量相同。

活動過程：

　　一、 利用情景活動，引進幼兒興趣。

　　今天我請小動物到小二班做客，你們愿意去嗎?

　　二、學習量詞

　　1、 師：“看，我今天準備了很多食物請你們吃呢，我們看看，都有寫什么，好嗎?看這是什么?”，!來源:屈,老，師教.案網(wǎng)"(蘋果)“有多少蘋果啊?”(一個蘋果)學習量詞：一個蘋果。

　　2、 用以上的辦法分別學習一條香蕉、一根骨頭、一串葡萄、一片樹葉。

　　3、 游戲：我吃了……

　　1) 師：“你們看，桌子上有許多的食物，你們喜歡吃什么就去拿什么吧!”

　　2) 幼兒去拿食物，然后回位置上做好，互相說說自己拿了什么食物，教師可以巡回檢查，看幼兒有沒有說錯。

　　3) 教師請個別幼兒起立回答，他拿了哪些食物，要正確的說出量詞。

　　二、 游戲：玩玩具

　　讓幼兒自由選擇一種玩具，并說出他拿的玩具是什么?如：我拿了一根球棒。

活動反思：

　　游戲是幼兒最喜歡的活動形式，把游戲引入識字教學中會收到意想不到的效果。低幼喜歡做游戲，教師適時地開展對教學有幫助的游戲活動，會將原本枯燥的識字變?yōu)橛變簶穼W的活動。幼兒在游戲中學習，全身地投入，真正讓幼兒體驗到了玩中學，學中玩，讓他們成為學習的主人，從而達到了識字教學的目。

37、幼兒園小班語言教案《雪花》含反思

　　活動目標：

　　1、通過觀察外型、品嘗幫助孩子理解故事內(nèi)容了解雪花的特征。

　　2、通過學說故事中的動物對話激發(fā)幼兒對故事表演的興趣以及對下雪的渴望之情。

　　活動準備：

　　糖鹽各一瓶、背景圖和圖片、圖書

　　活動過程：

　　一、激發(fā)興趣

　　1 T：今天我想請你們幫我個忙，我不知道這兩瓶里哪瓶是糖哪瓶是鹽，你們有什么好辦法嗎?

　　2 T：你們可真聰明，有一樣東西和糖、鹽特別象，你們看它是?

　　二、出示雪花，理解故事

　　1 T：小黃狗在說什么呀?誰聽見了?天上是在下糖嗎?為什么?

　　2 T：小花貓說了什么呀?"快思老師.教.案網(wǎng)出處"天上會下鹽嗎?

　　3 T：他們兩個吵的那么厲害，你們能想想辦法嗎?

　　4 T：花母雞為什么要嘗嘗呀?花母雞想了個什么好辦法?

　　5 T：那么冷的天，他們?yōu)槭裁床慌吕?，還跑到外面來呀?我們在雪地里可以干什么呢?

　　三、師生共讀

　　四、故事表演

　　1 T：這個故事里有幾個角色啊?他們是?一一出示，大家數(shù)數(shù)

　　2 T：分配角色，演兩次

　　3 投入?yún)^(qū)域

　　活動反思：

　　《雪花》是一個很有趣的故事，在活動開始我就播放了動畫，孩子們聽得可認真了，整個故事內(nèi)容幼兒基本上都能理解，在分角色扮演這個環(huán)節(jié)，幼兒參加的積極性也都很高，不知不覺中活動還算順利。只是對于有關(guān)雪的一些特性，孩子們還不太清楚，有的幼兒覺得雪是有味道的，可惜現(xiàn)在這邊還沒下雪，不能讓幼兒自己去吃一吃雪到底是什么味道，只能通過我的描述來了解雪，但是幼兒并不能真正了解。

38、小班綜合詳案教案《秋葉飄》含反思

　　教材簡解：

　　一片、兩片、三片……一片片的樹葉在秋風的吹拂下，邁著婀娜多姿的舞步，歡快地飄落下來。我，站在林邊，看見翩翩起舞的樹葉，無不贊嘆大自然賦予的美景。這時，一個小朋友和他的媽媽在林間散步，只見他松開媽媽的手彎腰撿起地上的一片片樹葉，"媽媽，這樹葉像金魚的尾巴真漂亮!咦!這兒還掉了一顆果子，能吃嗎?是給小刺猬吃的嗎?……"小孩和他媽媽的腳步聲漸漸遠去，可那天真無邪的話語一直在我耳邊縈繞。秋天豐富多樣的落葉，給幼兒提供了無限的想象和探索、表達的空間。因此，我設計這節(jié)綜合活動，希望通過活動能夠為幼兒營造一個安定愉快的發(fā)展環(huán)境，促進幼兒活動的個體與周圍環(huán)境積極的相互作用，從而體驗活動帶來的快樂。

　　目標預設：

　　1.在教師的引導下積極參與活動，體驗活動帶來的快樂。

　　2.能根據(jù)顏色進行分類活動。

　　3.培養(yǎng)幼兒思考問題、解決問題的能力及快速應答能力。

　　4.幼兒能積極的回答問題，增強幼兒的口頭表達能力。

　　活動重點：

　　在教師的引導下積極參與活動，體驗活動帶來的快樂。

　　活動難點：

　　能不受物體大小的干擾，根據(jù)顏色進行分類。

　　設計理念：

　　《綱要》提出：要充分調(diào)動幼兒對身邊常見的事物、現(xiàn)象的特點及發(fā)展規(guī)律探究、參與的主動性、積極性、創(chuàng)造性。"教.案來自：快思教案網(wǎng)"而秋天是個豐收而又美麗的季節(jié)，好多事物，如多彩的樹葉，都為幼兒提供了良好的學習環(huán)境和條件。經(jīng)常組織幼兒去周圍的環(huán)境散步、撿落葉，會給幼兒帶來無限的驚喜和好奇，"老師我撿的樹葉是紫色的，上面還有個小洞，是不是小蟲吃掉的呀?"。大自然的一切充滿了神奇，成為幼兒去探究，去參與活動的動力。

　　活動思路：

　　一、目標的確定要考慮滿足幼兒多方面的發(fā)展需求，要將幼兒體力、智力、情緒、態(tài)度方面考慮進去，這個活動充分考慮了這方面，利用飄落的樹葉，讓幼兒充分想象，給樹葉寶寶進行顏色分類，用游戲的形式，調(diào)動幼兒積極、主動地參與活動?？紤]了綜合的可能性，盡可能促進幼兒全面和諧發(fā)展，也是把活動重點定位情緒體驗的原因。

　　二、在內(nèi)容上，根據(jù)本班幼兒的興趣、需要和經(jīng)驗，有針對性地、創(chuàng)造性地選擇改變及生成課程內(nèi)容，本次活動就是圍繞"落葉"這一主題的延續(xù)和生成，教師及時創(chuàng)設環(huán)境，提供條件，運用幼兒已有的經(jīng)驗，讓幼兒在情境中學習分類，滿足幼兒學習，及情感體驗的需要。

　　三、在活動過程的安排上，既要適合幼兒的年齡特點，又要考慮探索的可能性?；顒舆^程的安排是否合理是活動能否順利進行、目標能否實現(xiàn)的一個重要進行的一個因素，因此在這方面要充分考慮幼兒學習的特點。小班幼兒喜歡玩游戲，在情感上對他人的反應敏感也增強了，有了幫助他人的情感。因此，我在活動中安排，讓幼兒幫助他人找朋友的情節(jié)，游戲活動不僅幫助了他人，也初步掌握按顏色分類的經(jīng)驗。

　　教學過程：

　　一、樹葉寶寶像…….

　　一片、二片、三片......一片片的樹葉寶寶從樹上飄落下來，它們飄落的時候像什么?(發(fā)展幼兒的想像力)

　　二、樹葉寶寶找朋友。(幫助幼兒鞏固認識顏色)

　　1.教師提問：落下的樹葉寶寶有什么顏色?(教師從磁性黑板上取下一片紅樹葉寶寶)幼兒回答后，集體再回答。

　　2.這是什么顏色的樹葉寶寶?(用同樣的方法幫助幼兒認識黃樹葉、綠樹葉)

　　3.剛剛老師聽到樹葉寶寶說，想讓小朋友幫助他們找到和他一樣顏色的樹葉寶寶做游戲，小朋友愿意嗎?那你們?nèi)鞓淙~吧，記住，每個小朋友只能撿一片樹葉，撿好后輕輕回到座位上去。

　　4.老師拿一片紅樹葉，問："紅樹葉在那里?請拿紅樹葉寶寶舉起手來。"(用同樣方法幫助幼兒鞏固對顏色的認識，可反復幾次)

　　四、做音樂游戲《拉個圓圈走走》(學會按顏色分類。)

　　1.教師說："小朋友帶著你們的樹葉寶寶，一起做音樂《拉個圓圈走走》的游戲吧，注意聽清老師的指令，請拿紅色樹葉寶寶的小朋友，到地上畫有紅色圈圈的地方做這個游戲。"

　　2.教師用同樣的方法請拿綠色、黃色的樹葉寶寶的小朋友，分別到地上畫有綠色和黃色圈圈的地方做游戲。(幼兒相互間可交換樹葉寶寶，重新組織游戲二到三次)

　　五、活動延伸一陣大風吹過，把樹葉寶寶吹亂了，這次樹葉寶寶，想請小朋友按形狀來幫他們找朋友，試一試，我們可以怎么分?

　　活動反思：

　　由于小班幼兒的知識經(jīng)驗較貧乏，語言表達能力較差，對散文欣賞活動有一定的難度，因此我首先對原來的散文欣賞活動改為語言課。并選用了結(jié)構(gòu)相同，意義相仿的前三段，而把最后一段幼兒比較難理解，句式又不同的內(nèi)容刪掉，改為能喚起幼兒想象的“樹葉飄呀飄。。。”易于幼兒接受。

　　小班幼兒對語言的理解、表達能力較弱，把原目標中的學習詞匯：飄落、爬、躺、坐、游、藏這一目標，巧妙地借助于游戲中的肢體語言來理解詞語，而不是死記硬背，這樣幼兒樂意接受。因此我重新確定了以下教學目標： 1、初步理解故事內(nèi)容，樂意用肢體語言表達故事情節(jié)。2、學說故事中的短句：“樹葉，你當我的ⅹⅹ好 嗎?”，培養(yǎng)幼兒的語言表達能力。把重點放在幼兒會說問句“樹葉你當我的ⅹⅹ好嗎?”。在組織形式上，我選擇了動靜交替的形式開展，采用分段講述提問，角色表演相結(jié)合的方法，每段變換不同的角色扮演，如：第一段由老師扮演樹葉、第二段由家長扮演樹葉、第三段由幼兒扮演樹葉，以激發(fā)幼兒參與活動的興趣，在幼兒拿一片喜歡的樹葉回去和爸爸媽媽創(chuàng)編故事情節(jié)中結(jié)束了本次活動，努力為幼兒創(chuàng)設一個想說、敢說、喜歡說并能得到積極應答的環(huán)境，并為幼兒留下了無限的想象空間，在活動中可以看出孩子對整個活動還是比較感興趣的，參與的積極性也較高，較好地達到了教學效果。

　　但在分段表演時，孩子表現(xiàn)的很興奮，在第三段扮演小魚游時，他們的`興趣還是停留在躺在草地上的環(huán)節(jié)中，以至不能很好的發(fā)揮自己的想象力。如果在最后一段表演時，我能分組表演，讓一半幼兒扮演小傘，一半幼兒扮演小魚，不但容易控制幼兒興奮的情緒，而且更能讓幼兒把“藏”這個肢體動作在情景式表演中得以更好的理解，從而充分發(fā)揮幼兒的想象力，效果會更好。

39、小班主題教案《彩紙飄飄》含反思

　　活動目標

　　1、在撕撕玩玩彩紙中，感受彩紙的色彩和數(shù)量不同。

　　2、在想象中，體會快樂的情緒。

　　活動準備

　　紅、黃、綠、藍紙條若干;一次性塑料杯人手一只

　　活動過程

　　一、彩紙象什么?

　　1、(出示彩紙條)寶寶，看!這是什么?(五顏六色的紙條)看!老師在干什么?“本文來源:屈,老;師教案.網(wǎng)”(抖動)那你們看看這抖動紙條象什么?(象花象煙火等)

　　2、(拿一張紙條邊撕邊示范)瞧!我把紙條變成什么了?

　　3、我們在過節(jié)和高興的時候，就把它撒到空中，(把準備好的彩色小紙片撒向空中)哦!過節(jié)啦!好高興啊!

　　二、撕紙條

　　1、你們想高興嗎?你們想過節(jié)嗎?桌上有許多彩色的紙條，你們可以把它們變成小紙片，越小越可以飄起來哦!撕下的小紙片要放在一次性杯中。

　　2、來吧小寶貝們!幼兒撕紙，老師指導，小紙片放在杯中。

　　三、過什么節(jié)

　　1、做完了嗎?做完的寶寶到我身邊來!我們來過節(jié)吧!我們過什么節(jié)呢?(六。一等等)好!過六。一接啦!(幼兒拋紙)過節(jié)啦!過節(jié)真高興啊!

　　2、剛才，我們過了***節(jié)，開心嗎?

　　四、找顏色紙片

　　1、寶寶，你們看，地上都是小紙片。(舉起紅色小紙片)你們能找出這種顏色的小紙片嗎?找到了?包紅色紙寶寶送回家吧!(同樣方法找黃、藍、綠)

　　2、看!你們手上的一片紙寶寶，放在一起就變成多少紙寶寶呀?(許多紙寶寶)

　　3、(出示黃紙片)這是黃色的紙寶寶，哪些東西是黃色的?(小雞、香蕉等)對，寶寶真聰明!它們呀!都穿著黃色的衣服呢?

　　4、依次紅色、藍色、綠色

　　5、小結(jié)：寶寶們呀，想的真多，那我們在到周圍找找蠔油哪些東西是紅色的，黃色的，綠色的，藍色的!

　　活動反思

　　整節(jié)活動課，我在活動編排的環(huán)節(jié)上做到了環(huán)環(huán)相扣，幼兒都處于興奮的狀態(tài)當中，幼兒參與活動非常積極，特別是在難點的突破上，我首先讓幼兒鞏固顏色，以致能很好的導入到老師的示范撕紙環(huán)節(jié)上，在這個環(huán)節(jié)上，老師的示范動作要做到緩慢清晰，能讓幼兒不但在視覺上感知到老師把“一張紙”撕成了“許多”的小紙片，而且也在聽覺上感知到老師邊撕紙邊描述怎么把“一張紙”變成了“許多”的小紙片。這樣，通過視覺和聽覺的結(jié)合，“1”和“許多”之間的數(shù)量關(guān)系已經(jīng)基本在幼兒的思維上形成了一定的概念，從而突破了本次的難點。

40、小班語言活動教案《抱抱》反思

　　親子之間，師生之間，朋友之間都經(jīng)常用擁抱表達情感，本次語言活動是為了讓幼兒體驗擁抱帶來的愉悅感受，理解故事內(nèi)容，領(lǐng)會故事蘊含的寓意和哲理。在故事和游戲中學習，感悟生活。一起來看看這篇優(yōu)秀教案吧。

　　設計意圖：

　　《抱抱》是一個情節(jié)簡單、角色分明、溫馨洋溢、感染力十足的圖像故事，通過動物親子互動擁抱，勾起了小猩猩讓媽媽抱抱的渴望，小猩猩看見動物們都用他們特有的方式享受著相互抱抱的溫馨時刻，小猩猩再也忍不住嚎啕大哭，直到猩猩媽媽的出現(xiàn)，及時擁抱了他，才紓解了小猩猩的思念之情。

　　繪本中只出現(xiàn)“抱抱”、“媽媽”和“寶寶”三個簡單而重復的詞語，卻生動地勾勒出溫馨的故事氛圍。一個簡單的故事，卻蘊含著和樂、溫暖的人際關(guān)系。為幼兒積累了一些感性經(jīng)驗，所以我認為這個繪本活動特別適合小班剛上學期的小朋友開展。

　　活動中我將圍繞談談抱抱-欣賞繪本-理解畫面-體驗抱抱的模式進行教學，讓孩子們在聽一聽、說一說、抱一抱的過程中大膽講述，快樂參與，對抱抱產(chǎn)生積極、美好的情緒和情感體驗。

　　活動目標：

　　1.觀察畫面，理解故事內(nèi)容。

　　2.嘗試大膽的學說：和媽媽×一×，真開心。

　　3.體驗擁抱帶來的愉悅感受。

　　4.領(lǐng)會故事蘊含的寓意和哲理。

　　5.引導幼兒在故事和游戲中學習，感悟生活。

　　6.借助圖文并茂，以圖為主的形式，培養(yǎng)孩子仔細閱讀的習慣，激發(fā)閱讀興趣。

　　7.理解故事內(nèi)容，豐富相關(guān)詞匯。

　　活動準備：

　　繪本課件PPT

　　知識經(jīng)驗準備：幼兒了解蛇、大象等常見動物的特點

　　座位：U字形

　　活動過程：

　　一、情景導入，感受抱抱帶來的快樂。

　　過渡提問：你們喜歡抱抱嗎?喜歡跟誰抱抱?為什么喜歡抱抱?

　　小結(jié)：小朋友們都喜歡抱抱，喜歡和爸爸媽媽、爺爺奶奶抱抱，因為抱抱很舒服，抱抱很開心，抱抱很快樂。

　　二、看看講講，聽聽學學，感受動物間不同的擁抱方式。

　　1.觀看多媒體，觀察、模仿，理解大象、長頸鹿的擁抱方式。

　　過渡：今天老師也要帶來一個抱抱的故事。故事的主人公是一只小猩猩，這個小猩猩有點調(diào)皮，它悄悄地離開了媽媽，一個人跑到大森林里去玩了。

　　提問

　　(1)瞧，小猩猩看見了誰?他們在干什么?

　　(幼兒可能回答抱在一起，追問：你們看看他們是用什么抱的?鼻子是怎么抱在一起的?)

　　是什么心情?小象會對媽媽說什么呢?

　　(2)師生互動，模仿大象擁抱。

　　(3)又看到誰了?小長頸鹿是怎么擁抱媽媽的?他們抱在一起的感覺怎么樣?小長頸鹿會對媽媽說什么?媽媽又會說什么呢?

　　(4)生生互動，模仿長頸鹿擁抱。

　　小結(jié)：小象和媽媽用鼻子勾一勾，真開心;長頸鹿和媽媽用頭碰一碰，真開心。

　　2.根據(jù)畫面猜測，理解蛇的擁抱方式

　　過渡提問：

　　(1)看，誰來了?

　　蛇是怎么抱抱的?他們之間又會說什么?

　　(2)用毛梗模仿蛇的擁抱。

　　小結(jié)：蛇用身體繞一繞來給對方溫暖。

　　3.小猩猩找媽媽，理解他也渴望被擁抱的心情。

　　過渡提問：小猩猩看著動物們都用他們特有的方式享受著相互抱抱的溫馨，這時它怎么了?為什么不開心?他會怎么想?

　　過渡：小象、小蛇、小長頸鹿都在和自己的媽媽抱抱，可是小猩猩沒有。它再也忍不住了、它怎么了?----小猩猩一直哭個不停，小動物沒有辦法了，你們快幫幫它吧!幫它一起喊“媽媽”。

　　請孩子幫助小猩猩喊出媽媽。

　　小結(jié)：看!誰來了?----媽媽伸出長胳膊，飛一樣地跑過來，大聲喊著----“寶寶!”，小猩猩也喊著----“媽媽”大步?jīng)_向了媽媽的懷抱。

　　小猩猩趴在媽媽的懷里，媽媽的懷抱真溫暖呀!小猩猩悄悄地對媽媽說了一句話，猜，她說了什么?-----“和媽媽抱一抱，真開心!”

　　三、一起抱抱，再次感受和同伴老師擁抱的快樂。

　　原來一個抱抱可以讓人感到這么溫暖，我們一起來一個大大的擁抱，然后和后面的客人老師也一起抱抱，回到家后也給自己的爸爸媽媽一個抱抱好么?

　　教學反思：

　　本次活動，我進行了兩次試上，第一次試上時用逆向思維來進行，但孩子不能理解那種勾起小猩猩讓媽媽抱抱的渴望，所以第二次我先出示故事的主人公一只小猩猩，告訴孩子它悄悄地離開了媽媽，一個人跑到大森林里去玩了。根據(jù)小猩猩看見動物們都用他們特有的方式享受著相互抱抱的溫馨時刻，小猩猩再也忍不住嚎啕大哭，直到猩猩媽媽的出現(xiàn)，及時擁抱了他，才紓解了小猩猩的思念之情。通過這樣完整的故事情節(jié)來幫助幼兒理解繪本，但在嘗試大膽的學說：和媽媽怎樣抱一抱，真 ××。這一環(huán)節(jié)中，幼兒不能表達能力不行，所以我將這一環(huán)節(jié)改為嘗試大膽的學說：和媽媽×一×，真開心。這樣根據(jù)我班幼兒的語言表達能力，孩子可以學著說一說。

　　本次活動中我看到孩子的學習積極性，也能感受到了愛與被愛的情感，活動中我采用了以啟發(fā)式的提問、觀察、語言表達和動作模仿引出活動主題，環(huán)環(huán)相扣，循序漸進地組織活動。不過觀察圖片較少，沒有充分引導幼兒思考。還有在課前沒有及時檢查裝備，使得課上幼兒在聽一聽環(huán)節(jié)幼兒不能欣賞，讓幼兒觀察小動物們和媽媽寶寶的動作，以及模仿體驗感受情感?；顒拥淖詈笠粋€環(huán)節(jié)孩子比較害羞，不敢與其他教師抱抱，整個活動沒有體現(xiàn)溫馨氣氛，教師可以用各種方式體驗動物的抱抱。

41、幼兒園小班語言教案《彩色牛奶》反思

　　活動目標：

　　1、能聽懂故事大意，并愿意回答老師提出的問題。

　　2、學習句式：給奶牛吃X色的XX就擠出X色的牛奶。

　　3、引導幼兒細致觀察畫面，激發(fā)幼兒的想象力。

　　4、萌發(fā)對文學作品的興趣。

　　5、通過多種閱讀手段理解圖畫書內(nèi)容，了解故事，感受故事詼諧幽默的情節(jié)。

　　6、理解故事內(nèi)容，豐富相關(guān)詞匯。

　　活動準備：

　　PPT課件，各種蔬果圖片

　　活動過程：

　　一、導入，激趣

　　1、出示裝有牛奶的神秘透明杯子(外面用布遮住)，讓幼兒猜猜、看看、聞聞

　　“今天老師給大家變個魔術(shù)，想不想知道是什么呀?請小朋友閉上眼睛數(shù)1、2、3，見證奇跡的時刻到了?！?/p>

　　師：“ 原來是我們每天都要喝的牛奶，牛奶白白的，香香的，好有營養(yǎng)啊，小朋友喝了身體就會長得壯。那你知道牛奶是從哪來的嗎?”

　　幼:“老師給打回來的?！?“奶牛身上擠下來的。”/“超市買回來的?！?/p>

　　師：“今天，宋老師給大家?guī)硪活^奶牛(出示PPT圖片)，這可不是普通的奶牛，它是頭神奇的奶牛。到底是為什么呢?我們一起來看看故事里是怎么說的。小朋友一定要仔細聽哦?！?/p>

　　二、結(jié)合PPT，分段欣賞故事，感受故事中神奇的想像。

　　1、播放PPT，講述故事第一段。

　　2、播放PPT，教師講述故事第二段。

　　師：“小狗喂它吃了什么?擠出什么顏色的牛奶?”

　　3、播放部分PPT，幼兒觀察表述猜想后，繼續(xù)放PPT。

　　“小兔會喂奶牛吃什么?”“會擠出什么顏色的牛奶?”

　　4、播放部分PPT，幼兒觀察表述猜想后，繼續(xù)放PPT。

　　“小豬會喂奶牛吃什么?會擠出什么顏色的牛奶?”

　　5、播放部分PPT，幼兒觀察表述猜想后，繼續(xù)放PPT。

　　“小貓喂奶牛吃什么就會擠出紅色的牛奶呢?”

　　幼：西紅柿、辣椒、青椒、南瓜、蘋果、櫻桃……

　　隨機教育幼兒不要挑食。

　　6、給故事起名字。(幼兒說不出來，教師可引導。)

　　三、教師完整講述故事，有能力的孩子可以跟著講。

　　重點是讓幼兒聽清句式的表述，便于下面句式練習環(huán)節(jié)的進行。

　　四、句式練習

　　1、出示PPT，分析食物與牛奶顏色之間的關(guān)系。

　　“剛才在故事里面小動物給奶牛吃了哪些東西?””(回憶講述)

　　胡蘿卜→ 橙色牛奶 青菜→綠色牛奶

　　茄子→紫色牛奶 西紅柿→紅色牛奶

　　2、根據(jù)圖示練習句式“給奶牛吃X色的XX就擠出X色的牛奶”。

　　3、幼兒自選一種圖片(參考教師周圍的圖片)練習說話。

　　“你還想給奶牛吃什么?會擠出什么顏色的牛奶?”

　　延伸活動：問答游戲，拓展經(jīng)驗(語言區(qū))

　　師：奶牛奶牛真神奇，喂點食物擠點奶，加什么，擠黃奶?

　　幼兒選擇相應的圖片并回答：加玉米，擠黃奶。

　　【活動反思】

　　本節(jié)課符合小班幼兒的年齡特征，孩子們積極參與討論和想象，并且語言表達能力得到了很到的提高

　　小百科：牛奶中含有豐富的蛋白質(zhì)、脂肪、維生素和礦物質(zhì)等營養(yǎng)物質(zhì)。乳蛋白中含有人體所必須的氨基酸;乳脂肪多為短鏈和中鏈脂肪酸，極易被人體吸收;鉀、磷、鈣等礦物質(zhì)配比合理，易于人體吸收。

42、小班語言教案《好朋友》反思

　　設計意圖

　　2-3 歲兒童由于動作、語言和認知能力的發(fā)展，擴大了社會交往的范圍，逐漸習慣也愿意與同齡伙伴及其成人的交往，但在交往有的孩子常常會害羞，不敢主動交往，且交往過程中帶有自我中心傾向，常常以自己的需要作為唯一的標準，例如想與同伴共同玩玩具時，不會用語言交流，而直接搶玩具，小熊系列繪本《好朋友》以一只小貍貓想?yún)⑴c朋友的游戲而不敢主動交往為線索展開，繪本內(nèi)容生動有趣，書中的對話大多為重復式對話，“我也一起玩好嗎?”“好呀 來呀，”簡單精煉，非常適合2-3 歲的幼兒閱讀，因此我選擇此繪本為切入點開展了語言活動《好朋友》，在活動中我通過繪本閱讀，教師示范和幼兒親身體驗等教學法，鼓勵 2-3 歲剛?cè)雸@的孩子大膽表達想同伴交往，并引導孩子在想與同伴共同游戲時用語言溝通交流。

　　活動目標

　　1、鼓勵孩子大膽與同伴交往。

　　2、大膽完整的說出“我也一起玩，好嗎?

　　3、通過傾聽教師對圖書書面語言的朗讀，提升依據(jù)畫面展開想象并用較豐富的語匯進行表述的能力。

　　4、喜歡閱讀，感受閱讀的樂趣。

　　重點難點

　　活動重點：能夠大膽說出：“我也一起玩，好嗎?

　　活動難點：能夠遷移經(jīng)驗，在想與同伴游戲時說：“我也一起玩，好嗎?”

　　活動準備

　　繪本 PPT《好朋友》，小象、小熊、小豬 、小貍貓、小兔、小鼴鼠圖片，玩具 3 框

　　活動過程

　　一、導入，教師出示繪本觀察封面進行導入

　　師：“今天老師為寶寶們帶來了一本圖書，它的名字叫《好朋友》我們一起來看看都有哪些好朋友呢，帶領(lǐng)幼兒觀察故事中的人物后，提問好朋友之間有什么故事呢，我們一起來看一看?

　　設計意圖：圍繞主題簡明的導入，讓孩子簡單了解故事中的人物，迅速的進入到本次活動的主題。

　　二、教師播放 PPT 并講述繪聲繪色的完整講述繪本講述繪本并提問

　　1、小貍貓最有有沒有參與到好朋友的游戲里?

　　2、大家一起玩好玩嗎?

　　設計意圖：

　　教師完講述可以引導幼兒能夠初步掌握故事的內(nèi)容，2—3 歲幼兒語言理解能力較弱，因此我設計的提問教簡單，便于孩子理解，這兩個看似簡單的提問概括了這個繪本的中心思想，讓孩子能夠與小貍貓產(chǎn)生共情

　　三、教師出示圖片精講繪本，并引導幼兒嘗試學習繪本中的對話

　　1、小兔和小熊正在開心的玩沙，這時候小鼴鼠從地理鉆出來了，它大聲的說：“我也一起玩好嗎?” “好呀，快來呀”這時小貍貓在旁邊悄悄的看著不敢說出來，

　　2、閱讀 P5，小象來了他也想?yún)⑴c游戲，小象甩甩鼻子說：“我也一起玩好嗎?”我們一起來學學大象吧!

　　3、精讀 P7 頁，小貍貓非常想?yún)⑴c到朋友的游戲中，于是它小小聲的說：“我也一起玩好嗎?小貍貓小小聲的說，朋友們聽見了嗎?它參與到游戲里面了嗎?我們一起來幫幫小貍貓大聲的說：“我也一起玩，好嗎?聲音還有一點點小，小伙伴們沒有聽見我們大聲一點試一試

　　4、閱讀 P8 頁，謝謝小朋友的鼓勵，看小貍貓大聲說出：“我也一起，好嗎?小伙伴們都聽見了，他們一起玩真開心

　　閱讀完提問：“小動物們想?yún)⑴c朋友的游戲都會怎么說 小朋友們你們喜歡和朋友一起玩嗎?你想和朋友一起玩會說什么呢?

　　設計意圖：

　　通過精讀繪本，引導孩子體驗故事中角色心理，嘗試說出故事中的對話，進一步掌握故事情節(jié)，為小一環(huán)節(jié)情景的進行經(jīng)驗的鋪墊， 2—3 歲的幼兒好模仿，具有很強的泛靈性，因此我?guī)ьI(lǐng)幼兒模仿故事中的角色，讓孩子更深入到角色的體驗，和情景中四：情景模擬，遷移經(jīng)驗，幫助幼兒將經(jīng)驗實際運用

　　1、教師示范，一名教師正在玩玩具，另一位教師走到旁邊大聲說：“我也一起玩好嗎?”“好呀，快來呀”

　　2、幼兒體驗，教師:”寶貝們，你們想和老師一起玩嗎?誰會說：“好聽的話”鼓勵幼兒大聲說我也一起玩好嗎?并參與游戲

　　設計意圖：為升華孩子的經(jīng)驗，解決班級因不會語言交流產(chǎn)生爭搶玩具的行為，我采用了真實的情景模擬

　　活動反思

　　2-3 歲的幼兒以無意識注意為主，常常注意力不集中，達成目標首先一部是要吸引孩子的注意力，為此我 做了以下思考。

　　1、從選材方面，內(nèi)容簡潔童趣，圖書畫面溫馨豐富。

　　2、講述時繪聲繪色，用聲調(diào)的抑揚頓挫吸引幼兒，且在講述過程中帶領(lǐng)幼兒模仿故事中的角色，讓孩子更深刻的體驗故事情節(jié)。

　　3、活動層層遞進，每一個環(huán)節(jié)都為下一個環(huán)節(jié)做足了充分的經(jīng)驗鋪墊，不斷刺激幼兒的興趣。

43、幼兒園小班語言教案《風娃娃》反思

　　活動目標：

　　1.欣賞散文《風娃娃》，初步了解散文的內(nèi)容。

　　2.在觀察畫面、傾聽和討論中，感知理解散文的美好情感。

　　3.明確自己所扮演的角色并大膽表演。

　　4.通過傾聽教師對圖書書面語言的朗讀，提升依據(jù)畫面展開想象并用較豐富的語匯進行表述的能力。

　　5.引導幼兒細致觀察畫面，激發(fā)幼兒的想象力。

　　活動準備：

　　1.《風娃娃》的課件。

　　2.散文磁帶、錄音機。

　　3.風娃娃、小鳥、小狗、小兔和小松鼠的頭飾。

　　活動過程：

　　(一)師幼共同欣賞課件。

　　1.教師出示風娃娃圖片，引導幼兒認識。

　　教師：今天有一個神奇的娃娃來到了我們小三班，是誰呢?我們一起來看看吧!

　　2.教師引導幼兒仔細觀察圖片，學會從畫面中獲取信息。

　　教師：畫面上的娃娃是誰?你是從哪里看出來的?教師：畫面上還有誰?小鳥在做什么?

　　教師：是誰幫助小鳥飛得這么快，這樣高嗎?

　　3.教師有感情的朗誦散文的第一段.

　　(二)引導幼兒繼續(xù)觀察圖2、圖3，初步了解散文的內(nèi)容，

　　1.引導幼兒遷移觀察經(jīng)驗，講述圖2、圖3的內(nèi)容。

　　2.教師：風娃娃有幫助了誰?幫助小動物們做了什么?

　　(三)播放散文音樂，師幼一起完整欣賞配樂散文。

　　教師：風娃娃幫助了小伙伴，是這樣幫助的?我們一起來聽一聽。

　　(四)師幼共同進行表演活動。

　　1.教師扮演風娃娃，幼兒分別扮演小鳥、小狗、小兔和小松鼠。

　　2.幼兒分別將扮演小鳥、小狗、小兔和小松鼠的頭飾帶上，明確自己所扮演的角色。

　　3.集體邊講述邊進行表演。

　　附內(nèi)容：

　　風娃娃風娃娃來了，她托起了小鳥的翅膀，小鳥飛呀飛呀!

　　風娃娃來了，她吹動了小狗的飛車，風車轉(zhuǎn)呀轉(zhuǎn)呀!

　　風娃娃來了，她把小兔的風箏吹上天，小兔笑呀笑呀!

　　風娃娃來了，她吹動了小松鼠的小船，小船鼓起了風帆，跑呀跑呀!

　　風娃娃來了，大家都歡迎她!

　　活動反思

　　在這堂活動當中，由于自身心里素質(zhì)不夠理想，稍微緊張，以致思路有些混亂，在教學過程中達不到理想的狀態(tài)。針對這節(jié)課，我做了以下幾點反思。

　　一、導入過于倉促。

　　在用風車導入時，由于風車形狀是花朵，當問及小朋友這是什么東西時，小朋友說是花朵，可是我卻不承認，而偏要固執(zhí)小朋友能夠答出“風車”這個答案，還有沒能好好利用這個工具，足夠引起他們的興趣。

　　二、在播放PPT時，解說不夠詳細。

　　當我把這首散文的內(nèi)容有PPT的形式呈現(xiàn)出來時，對風吹動小鳥，風車，風箏，小船時應讓幼兒用吹的動作和我播放PPT一致，這樣才能更好的讓幼兒理解。

　　三、朗讀散文不夠理想。

　　在教師朗讀這個過程中，忽略了旁邊兩排的小朋友，只注重與中間一排的小朋友進行互動。加上調(diào)動不起小朋友的興趣，在一起朗讀這篇散文時很不理想，在加上動作表演時，我不應該再讓小朋友一邊朗讀一邊表演，這樣對小朋友來說有一定的難度，也達不到我想要的效果。

　　四、結(jié)束部分簡單，時間把握不好

　　本來后面是想要的角色表演，可是由于時間關(guān)系去掉，所以后面就略顯簡單，這堂活動也看起來單調(diào)了許多。

　　以上幾點便是我這堂課的反思，上完以后才發(fā)現(xiàn)自己有許多不足之處，希望通過以后的學習和經(jīng)驗能更加進步。

44、幼兒園小班語言活動教案《九月九》反思

　　9月9是我國傳統(tǒng)節(jié)日重陽節(jié)，本次活動圍繞著重陽節(jié)展開，讓幼兒通過兒歌懂要得關(guān)心老人，對老人有禮貌，學習兒歌，學會欣賞兒歌通過兒歌大膽的猜一猜，講一講，想一想，鍛煉幼兒的語言表達能力。

　　youery活動目標：

　　1、會欣賞兒歌，初步學習兒歌。

　　2、通過兒歌，懂得要關(guān)心老人，要對老人有禮貌。

　　3、引導幼兒在兒歌中學習，感悟生活。

　　4、鼓勵幼兒大膽的猜猜、講講、動動。

　　5、探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。

　　6、通過傾聽教師對圖書書面語言的朗讀，提升依據(jù)畫面展開想象并用較豐富的語匯進行表述的能力。

　　7、能自由發(fā)揮想像，在集體面前大膽講述。

　　活動準備：

　　1、課前幫助幼兒了解一些有關(guān)重陽節(jié)的知識。

　　2、爺爺奶奶笑哈哈的圖片。

　　活動過程：

　　一、導入：(出示圖片)引起幼兒的興趣。

　　師：圖上有誰呀?(爺爺奶奶)他們怎么啦?(他們笑了)

　　師：他們?yōu)槭裁葱δ?(請小朋友說一說)

　　師：原來他們要過節(jié)了，所以笑得那么開心。

　　二、欣賞兒歌《九月九》

　　師：你們喜歡爺爺奶奶嗎?(請小朋友說一說)

　　師：老師也喜歡爺爺奶奶的，所以呀編了一首好聽的兒歌，你們想聽嗎?

　　1、老師完整地朗誦兒歌一遍。

　　師：小朋友，你聽到兒歌里說了些什么呀?(請小朋友說一說)

　　2、再次讓幼兒欣賞一遍。

　　3、幼兒學習兒歌。(幫助幼兒矯正個別音)

　　4、教育幼兒要做一個聽話的乖寶寶，要有禮貌。

　　附兒歌：《九月九》

　　九月九，重陽到，

　　爺爺奶奶哈哈笑，

　　我請他們吃甜糕，

　　媽媽夸我好寶寶。

　　活動反思：

　　童謠的瑯瑯上口的節(jié)奏感給幼兒帶來了快樂的情緒。對于小班的幼兒來說，教師在朗讀兒歌時，咬字要清楚，速度要適當，咬字清楚是為了讓幼兒字字聽的清楚，節(jié)奏要比平時談話稍慢，使他們一邊聽一邊想;朗讀兒歌時，面部表情，眼神和手勢都要隨著兒歌情節(jié)的發(fā)展而有所變化，這樣對小班幼兒的語言表達起到輔助的作用。

45、小班科學教案《辨別顏色》反思

　　活動目標：

　　1、認識顏色(主要是紅、黃、藍、綠)。

　　2、探索周圍事物的顏色。

　　3、培養(yǎng)觀察能力。

　　4、培養(yǎng)對事物的好奇心，樂于大膽探究和實驗。

　　5、愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。

　　6、發(fā)展動手觀察力、操作能力，掌握簡單的實驗記錄方法。

　　7、通過實際操作，培養(yǎng)幼兒的動手操作能力。

　　活動準備：

　　1、 實物投影儀、錄音機、錄音帶，自制的紅、黃、藍、綠色的小精靈各一只。

　　2、 紅、黃、藍、綠色的地墊各20塊。

　　3、 幼兒用書(科學“辨認顏色”)。

　　活動過程：

　　一 、展示各種顏色的小精靈，請幼兒說出各種顏色的名稱。

　　二、進行“顏色捉迷藏”的游戲。

　　1、 出示紅精靈，然后請幼兒蒙住眼睛，老師把紅精靈放在教室內(nèi)某一有紅色物品的地方，或者某位穿紅色衣服的幼兒

　　2、 放好以后請幼兒睜開眼，由老師提供線索，在請自愿的幼兒去找小精靈。

　　3、 其他顏色的小精靈也同樣進行游戲。

　　4、 可請幼兒來藏顏色小精靈。

　　三、 用投影儀展示科學“美麗的顏色”，請幼兒看看顏色小精靈還在哪些地方?

　　四、 游戲“顏色找家”

　　將各種顏色的地墊隨意鋪在地上，請幼兒聽音樂做動作，邊聽音樂邊在墊子外面隨意走或跑。當音樂停止時，老師說：“到黃色的家”，小朋友要立刻找。音樂開始又重新進行游戲。

　　五、 延伸活動“顏色尋寶”

　　幼兒分組到戶外比賽采集各種顏色的東西，看哪一組采集到的顏色最多為勝。

　　教學反思：

　　引領(lǐng)幼兒再次深入地進行探索，給幼兒留出探索的余地和延伸的空間。整個活動，給予幼兒較寬松的氛圍，教師只是充當了活動中的支持者，鼓勵者，合作者，引導者，用心傾聽幼兒的表述，并及時的梳理與小結(jié)。

46、小班語文教案《吃香蕉》反思

　　小班語言活動： 吃香蕉

　　活動目標：

　　1、在有趣的活動中，學會“乖、扔、鼠”的正確發(fā)音。

　　2、培養(yǎng)良好的公共衛(wèi)生習慣。

　　3、通過加入適當?shù)臄M聲詞去感受圖畫書的詼諧、幽默。

　　4、引導幼兒在故事和游戲中學習，感悟生活。

　　活動準備：

　　小豬、小老鼠吃香蕉的圖片各一張;實物香蕉一個;紙簍。

　　活動過程：

　　一、進行游戲，激發(fā)幼兒興趣。

　　1、“吃水果”游戲：請你跟我吃××!

　　2、剛才我們把香蕉吃完了，香蕉皮扔在哪里呢?

　　3、出示香蕉，小豬和小老鼠剛才也吃了香蕉，我們來看看它們是怎么樣吃香蕉的。

　　二、學習兒歌。

　　1、(出示圖一)圖片上有誰?它在干什么?

　　2、小豬把香蕉皮扔到哪里去了?你是怎么看出來的?(認識垃圾筒標記)

　　我們把小豬吃香蕉的樣子編成了一首兒歌。幼兒學念兒歌，老師注意幫助幼兒正音(乖、扔)。

　　3、(出示圖二)小老鼠和乖小豬吃香蕉的方法一樣嗎?它做得對嗎?為什么?(幼兒泛講)

　　教師小結(jié)：對，把香蕉皮扔在地上很不安全，也不衛(wèi)生。

　　4、我們再編一段小老鼠吃香蕉的兒歌，鼓勵發(fā)準“鼠”的音。

　　小結(jié)：我們要學乖小豬，在公共場所做個講衛(wèi)生的好寶寶。

　　三、進一步養(yǎng)成良好的公共衛(wèi)生習慣。

　　除了香蕉皮可以扔在垃圾筒里，還有什么東西也可以扔進垃圾筒里?(幼兒泛講)

　　四、活動延伸：

　　今天大家的表現(xiàn)真棒，等一下請你們吃香蕉好嗎?

　　附兒歌：

　　吃香蕉

　　乖小豬，吃香蕉，

　　香蕉皮，拿手上，

　　拿手上，干什么?

　　把它扔進垃圾筒。

　　小老鼠，吃香蕉，

　　香蕉皮，扔地上，

　　不小心，踩上去，

　　摔個跟頭淚汪汪。

　　課后反思：

　　在教學活動中，我圍繞教學目標，充分利用孩子的各種感官，通過多種活動形式，讓孩子在有趣的活動中初步學習仿編兒歌，同時，也培養(yǎng)了孩子良好的公共衛(wèi)生習慣。在活動中，我注重運用開放式的提問來強化孩子的感知，如“你最喜歡吃什么水果?”“你是怎么看出來的?”“還有什么東西也可以扔進箱”等等，孩子能在較大的想象空間根據(jù)自己的愿意和生活經(jīng)驗暢所欲言。

　　在仿編兒歌中，我通過小豬和小老鼠兩種截然不同的行為方式的對比，引導孩子明白什么才是正確的行為。同時，孩子又通過欣賞和學習兒歌，初步學習了仿編兒歌的方法。但在仿編兒歌的過程中，由于孩子還沒有很好感受小豬吃香蕉這首兒歌的韻律，還難以掌握好兒歌的節(jié)奏。盡管如此，孩子在老師親切的引導下，參與的積極性和師生互動的熱情還是很高的。