小班數(shù)學(xué)教案《小熊搬新家》反思

小班數(shù)學(xué)教案《小熊搬新家》反思

1、小班數(shù)學(xué)教案《小熊搬新家》反思

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、在游戲情景中嘗試按物體的特征(大小、高低)進(jìn)行排序。

　　2、體驗(yàn)幫助熊媽媽搬新家的快樂。

　　3、激發(fā)了幼兒的好奇心和探究欲望。

　　4、能大膽、清楚地表達(dá)自己的見解，體驗(yàn)成功的快樂。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　小中大箱子若干;小中大熊胸飾若干、熊媽媽胸飾一個(gè);幼兒操作材料

　　活動(dòng)過程：

　　一、導(dǎo)入引趣價(jià)值分析：在幼兒鞏固角色裝扮的過程中，復(fù)習(xí)大中小。

　　1、教師語言介紹導(dǎo)入游戲情景(老師戴胸飾)看，我是誰?

　　2、鞏固幼兒對(duì)角色的認(rèn)識(shí)游戲：小熊小熊抱抱媽媽;中熊中熊抱抱媽媽;大熊大熊抱抱媽媽。

　　二、小熊搬新家價(jià)值分析：在小熊搬新家的游戲情景中感知序列

　　1、交代主題：搬新家搬新家時(shí)需要什么來幫忙呀?

　　2、熊媽媽整理小花

　　(1) 出示大小兩盆花進(jìn)行比較排序

　　(2) 出示第三盆不大不小的花引導(dǎo)寶寶比較

　　(3) 熊媽媽從小到大放小花小結(jié)：媽媽的花從小到大整理放好，這樣又整齊又漂亮。

　　3、熊寶寶整理小花寶寶想一想，除了從小到大放，還可以怎么放?“文章.出自快思老.師教.案網(wǎng)."(引導(dǎo)寶寶從大到小放小花)小結(jié)：從大到小放花，又整齊又漂亮。

　　4、幫助熊媽媽搬新家

　　(1) 搬新家時(shí)要搬很多很多東西，媽媽一個(gè)人搬不動(dòng)，怎么辦?

　　(2) 交代要求：熊寶寶根據(jù)大小選一個(gè)箱子和一個(gè)盒子，把盒子里的東西裝到箱子里。裝東西時(shí)要從有記號(hào)的地方開始，有順序地裝。

　　(3) 小熊整理物品，熊媽媽觀察指導(dǎo)

　　三、把物品裝箱后搬回家

　　1、集體檢查整理情況

　　2、開小車搬回家

　　活動(dòng)反思：

　　1、精心選材，符合幼兒年齡特點(diǎn)。

　　動(dòng)物是小班幼兒極為感興趣和喜歡的，出于幼兒的興趣以及小班幼兒對(duì)數(shù)活動(dòng)中幾何圖形的認(rèn)知需要，選擇學(xué)習(xí)活動(dòng)教材中，“動(dòng)物花花衣”主題中的“熊”這一點(diǎn)，進(jìn)行了適當(dāng)?shù)难由欤O(shè)計(jì)了此數(shù)學(xué)活動(dòng)，從幼兒在活動(dòng)中的表現(xiàn)來看，幼兒對(duì)這樣的選材是非常感興趣和投入的，是符合幼兒的年齡特點(diǎn)和認(rèn)知規(guī)律，能關(guān)注本年齡段幼兒興趣點(diǎn)?？紤]到小班幼兒的認(rèn)知特點(diǎn)，在圖形配對(duì)上，其實(shí)，老師考慮融入大小、圖形特征兩個(gè)維度，因此在提供的圖形數(shù)量上，老師進(jìn)行了限制，只提供與洞洞數(shù)量相應(yīng)的圖形數(shù)量，以降低幼兒操作難度，提高活動(dòng)的可操作性和可行性，但根據(jù)幼兒的經(jīng)驗(yàn)和發(fā)展，可適當(dāng)將難度提升，提供比洞洞數(shù)量更多的圖形數(shù)量，這樣就對(duì)幼兒的操作造成了干擾，提高了挑戰(zhàn)性。

　　2、游戲激趣，引發(fā)幼兒學(xué)習(xí)興趣。

　　幼兒辯認(rèn)平面幾何圖形是小班數(shù)學(xué)教育中的難點(diǎn)，考慮到已經(jīng)進(jìn)入小班第二學(xué)期，因此在此基礎(chǔ)上讓幼兒更具圖形特征、大小進(jìn)行配對(duì)，就增添了一定的挑戰(zhàn)，但這也給幼兒提出了更高的要求，又由于幾何圖形的認(rèn)識(shí)過程往往過于單調(diào)，容易使幼兒失去學(xué)習(xí)興趣。因此在這個(gè)活動(dòng)中，老師以游戲情節(jié)貫穿始終，使幼兒的情感得到了滿足。首先，漂亮的房子、坑坑洼洼的小路背景，以及將主人公小熊會(huì)聲會(huì)色的表演融于PPT的音效及視頻的直觀畫面，極大地吸引了幼兒;其次，修路的游戲操作又使幼兒體驗(yàn)到助人為樂的美好情感，在一定程度上也讓幼兒感受到了極大的成功感，以及自老師價(jià)值的實(shí)現(xiàn)。

　　3、精美教具，激發(fā)幼兒主動(dòng)學(xué)習(xí)。

　　首先，老師用紙板制成小路，并在上面挖出一些大小不一的幾何圖形作為坑，又以這些幾何圖形制片作為修路的材料。這樣，既鞏固了幼兒對(duì)幾何圖形的認(rèn)識(shí)，又便于幼兒發(fā)現(xiàn)并改正錯(cuò)誤，讓幼兒在幫助小熊修路完成修路任務(wù)之后獲得成功感，提高自信心，這比單純的練習(xí)具有更大的教育價(jià)值。其次，將主人公小熊摔跤的可憐形象以及急切需要幫助的表現(xiàn)，淋漓盡致地表現(xiàn)在PPT的制作中，采用形象直觀畫面，以及生動(dòng)的音效，很好地激發(fā)了幼兒幫助小熊修路的情感。

　　4、巧妙設(shè)計(jì)，活動(dòng)環(huán)節(jié)層層遞進(jìn)。

　　第一環(huán)節(jié)中，老師通過PPT以及背景畫面的導(dǎo)入，來激發(fā)幼兒活動(dòng)的興趣，環(huán)節(jié)的第二個(gè)提問“小熊怎么了?小熊為什么會(huì)摔跤?”意在讓幼兒引起對(duì)洞洞特征、大小等的觀察，為第二環(huán)節(jié)做鋪墊，因此第一環(huán)節(jié)，不僅是要激發(fā)幼兒幫助小熊的情感，而且也是自然地引導(dǎo)幼兒對(duì)圖形有所關(guān)注。第二環(huán)節(jié)，則是活動(dòng)的重點(diǎn)，引導(dǎo)幼兒區(qū)分圖形特征并嘗試進(jìn)行配對(duì)，由于已經(jīng)進(jìn)入小班第二學(xué)期，孩子對(duì)圓形、方形、三角形這些簡(jiǎn)單的圖形已經(jīng)有所經(jīng)驗(yàn)，為了讓幼兒更容易地嘗試圖形的配對(duì)，因此，老師先讓幼兒對(duì)圖形特征進(jìn)行鞏固復(fù)習(xí)。在引導(dǎo)幼兒嘗試幫助小熊修路過程中，老師始終運(yùn)用情境性的語言，一方面，避免了數(shù)學(xué)活動(dòng)的枯燥，另一方面，也更容易激發(fā)幼兒幫助小熊的情感。第二環(huán)節(jié)中老師考慮到小班幼兒氣力較小，條件有限，因此在此環(huán)節(jié)的“一起幫小熊修路”中，老師只使用了圖形紙片來充當(dāng)石頭，雖然加以形象的動(dòng)作表現(xiàn)以讓幼兒感受搬石頭的不易，但是還是比較理想化，幼兒不能充分感受，可以用適宜重量的物體，制作石頭，讓幼兒更直觀的感受，使情感路線更加豐滿。第三環(huán)節(jié)，則在第二環(huán)節(jié)的基礎(chǔ)上進(jìn)行了遞進(jìn)，讓幼兒自己獨(dú)立為小熊修路，這是幼兒對(duì)圖形配對(duì)再鞏固的過程，也是情感路線得到滿足和自老師價(jià)值得到實(shí)現(xiàn)的過程。

2、小班語言教案《小熊的帽子》含反思

活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、理解小熊尋找帽子的故事內(nèi)容，樂意用語言表達(dá)自己的想法。

　　2、體驗(yàn)朋友間互相幫助的快樂。

　　3、能簡(jiǎn)單復(fù)述故事內(nèi)容，并進(jìn)行角色表演。

　　4、大膽地參與討論，清楚地表達(dá)自己的觀點(diǎn)與想法，發(fā)展求異思維。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　材料準(zhǔn)備---帽子一頂、ppt、

　　幼兒經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備---有幫助朋友的經(jīng)歷

活動(dòng)過程：

　　一、引出話題

　　天氣好冷呀，小熊要出門了他會(huì)帶上什么讓自己暖和起來?

　　幼：帽子、圍巾、手套

　　教：對(duì)，帽子、圍巾、手套這些東西都可以讓我們暖和起來。

　　(出示帽子)我們一起看看小熊帶的是一頂怎樣的帽子?(漂亮、暖和)

　　小熊最最喜歡的，就是它的這頂紅帽子啦!(出示紅帽子)

　　二、觀察畫面，理解故事。

　　出示ppt1

　　1今天，小熊又帶著它心愛的帽子出門了。咦，這是什么聲音?(播放錄音)風(fēng)好大呀，把小熊的毛也吹了起來，樹也刮歪了(小結(jié)語)

　　2、小熊的帽子被風(fēng)吹走了，小熊可著急了。它跺著腳，大聲地叫著：“我的帽子，我的帽子?！毙⌒苤睍r(shí)是怎么做的?(幼兒模仿)

　　3、心愛的帽子被風(fēng)吹走了小熊怎么辦呀?

　　小結(jié)：這可是小熊最心愛的帽子，小熊想請(qǐng)朋友幫助他一起找回帽子。

　　出示ppt2、ppt3

　　4、走著，走著，聽，這是什么聲音?小熊遇到了誰?(小青蛙)小熊看到小青蛙它會(huì)對(duì)小青蛙說什么?(放錄音，請(qǐng)個(gè)別幼兒回答)你聽的真仔細(xì)/你說的真有禮貌，小熊說：“你愿意幫我去找帽子嗎??”它可真有禮貌呀(點(diǎn)擊小青蛙，播放聲音：好的，我們邊走邊找吧)

　　教：我們來數(shù)數(shù)呀，現(xiàn)在有幾只小動(dòng)物在找帽子呀!幼：2。

　　教：有朋友幫助可真好呀!

　　教：呀，又來了一只小動(dòng)物，(出示圖片4局部)，你們猜會(huì)是誰呢?

　　幼：小狐貍、小貓(出示圖片4全部)它和小狐貍一樣，有一條毛茸茸的大尾巴可是它喜歡待在樹上，頭上長(zhǎng)著兩個(gè)小丫丫。

　　5、教：猜猜看，小熊會(huì)對(duì)小松鼠說什么呢?(幼兒自由討論)

　　幼：請(qǐng)你找一找帽子好嗎!愿意幫我找帽子嗎!

　　教：你們說的真好呀!你們也很有禮貌!

　　6、現(xiàn)在我們來學(xué)學(xué)小熊，它是怎么說的?小熊說：“你愿意幫我去找帽子嗎?”

　　(幼兒模仿小熊的摸樣，重復(fù)短句“你愿意幫我去找帽子嗎?”)，哎，小松鼠好像沒有聽到，我們?cè)俅簏c(diǎn)聲說一遍!(你們?cè)谡f什么?能用好聽的聲音再說一遍嗎?)

　　7、教：(點(diǎn)擊小動(dòng)物們，播放聲音：好的，我們邊走邊找吧)

　　教：我們?cè)賮頂?shù)數(shù)呀，現(xiàn)在一起找帽子的小動(dòng)物有幾只啦?

　　幼：3只

　　教：是呀。一起找帽子的好朋友又變多啦!

　　8、小動(dòng)物們邊走邊找，看，那是什么?(出現(xiàn)帽子)終于找到了帽子，可是帽子里多了什么呀?小雞把帽子當(dāng)什么了?它們?cè)诿弊永锔械皆趺礃?(暖和、舒服)

　　小熊會(huì)把帽子拿回去嗎?為什么?

　　小結(jié)：小熊看到小雞待在自己的帽子做成的窩里，又舒服又暖和，于是它把自己心愛的帽子送給了小雞，可是，小熊沒有了帽子，可怎么辦呢?(幼兒討論，幫小熊想辦法)

　　來瞧瞧小伙伴們是怎么幫助小熊的。(出示最后一頁)

　　教師小結(jié)：小伙伴們又給小熊找了一頂樹葉帽子，小熊又有了一頂新帽子，好朋友們一起互相幫助高興呀!

　　三、完整欣賞故事

　　現(xiàn)在，我們一起來和小手印做好朋友，捏著小手印，邊聽邊看這個(gè)有趣的故事吧!

活動(dòng)反思：

　　本次活動(dòng)能夠較好地達(dá)到了預(yù)設(shè)目標(biāo)。但是在活動(dòng)過程中，還存在著一些不足，如：在讓孩子模仿難過的表情時(shí)，我對(duì)孩子說了句真棒，其實(shí)我的原意是指：這個(gè)孩子模仿的真棒，但是沒有說完整，造成了歧義;另外，在本次的活動(dòng)過程中，我發(fā)現(xiàn)我們班孩子的語言能力發(fā)展還可以，但是想象力卻欠缺一點(diǎn)，因此下階段，我將著重加強(qiáng)孩子創(chuàng)造力的培養(yǎng)。

3、小班數(shù)學(xué)教案《水果分類》含反思

活動(dòng)目標(biāo)

　　1.能根據(jù)水果的名稱進(jìn)行分類。

　　2.學(xué)習(xí)用“把××和××放在一起”大膽表述分類結(jié)果。

　　3.培養(yǎng)幼兒比較和判斷的能力。

　　4.讓幼兒體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂趣。

活動(dòng)準(zhǔn)備

　　1.經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：認(rèn)識(shí)各種常見的水果，如：蘋果、香蕉、橘子、梨等水果，并正確說出名稱。

　　2.蘋果、香蕉、梨、火龍果、葡萄水果卡片，分類籃若干3.環(huán)境創(chuàng)設(shè)：創(chuàng)設(shè)水果店情景。

活動(dòng)過程

　　一、 情境導(dǎo)入師：今天呀，老師帶來了一位朋友嗎，你們認(rèn)識(shí)她嗎?(兔小姐)，對(duì)了，就是兔小姐，她新開了一家水果店，我們一起去她的水果店看看吧!

　　二、 幼兒觀察水果的擺放規(guī)律師：你們仔細(xì)看看，兔小姐店里的水果是怎么擺放的?(按照水果的種類，把一樣的水果擺在一起)，你們聽：誰來了?豬爸爸來買水果了，哎呦，豬爸爸肚子太大了，不小心把水果架碰倒了，兔小姐的水果倒了一地，你們?cè)敢鈳椭麄儼阉藕脝?但是去之前我們要先學(xué)會(huì)一種本領(lǐng)，把一樣的水果放在一起，你們能行嗎?我先請(qǐng)兩個(gè)小朋友上來用水果卡片試試看。

　　三、 個(gè)別幼兒嘗試按水果進(jìn)行分類師：這兩個(gè)小朋友先用我們的水果卡片試一試，看看他們能不能把水果分好，注意要把相同的水果放在同一層水果架上。

　　小結(jié)：你們看，他們分的對(duì)嗎?請(qǐng)某某小朋友說說，你是怎么分的?(引導(dǎo)他們用“把××和××放在一起”)，對(duì)了，只有學(xué)會(huì)把相同的水果卡片放在一起，兔小姐才會(huì)請(qǐng)我們?nèi)兔?，現(xiàn)在其他小朋友想不想試一試?先來看看我們的材料。(介紹操作材料)

　　四、 集體操作，教師巡回指導(dǎo)師：在試之前，老師有幾個(gè)要求：

　　1. 等會(huì)你們自己選擇一張桌子操作，如果發(fā)現(xiàn)籃子不夠了，你就選擇其他的桌子操作。

　　2. 每個(gè)小朋友一籃水果卡片，你們要把水果分到桌子上的水果籃里面。

　　3. 聽到老師拍手的聲音后馬上回到位置上。

　　教師講解：我們來看看這組小朋友分好的水果卡片，分對(duì)了嗎?誰來說一說你是怎么分的?

　　五、 游戲結(jié)束—水果寶寶分類排隊(duì)師：小朋友都已經(jīng)學(xué)會(huì)分水果的本領(lǐng)了，那現(xiàn)在我們準(zhǔn)備出發(fā)去兔小姐的水果店幫忙啦!請(qǐng)身上貼著蘋果圖案的小朋友站在這里，貼著香蕉圖案的小朋友站在這里，我們出發(fā)吧!

活動(dòng)反思

　　這節(jié)小班《水果分類》，我的目的是孩子們?cè)谝呀?jīng)熟悉掌握各種水果名稱的基礎(chǔ)上對(duì)他們進(jìn)行分類?？紤]到小班幼兒的年齡特點(diǎn)，我創(chuàng)設(shè)了一個(gè)他們熟悉的動(dòng)物情境：兔小姐開了一家水果店，她的水果擺放的特別整齊，但卻被后面來的豬爸爸給碰倒了，由此引出讓幼兒幫兔小姐的水果分類，孩子們也很樂意幫忙。在過程中，我先請(qǐng)了幾位幼兒上來個(gè)別操作，本來我以為把三種水果進(jìn)行分類，而且還是孩子們熟悉的蘋果、香蕉和梨，對(duì)他們肯定沒難度。結(jié)果他們上來操作時(shí)孩子們還是弄錯(cuò)了，由此我想到，孩子們雖然熟悉水果，但對(duì)于分類這個(gè)概念還不是很清楚，所以操作起來會(huì)有難度。接下去的集體操作過程中，我投放了五種水果，由于小班孩子剛進(jìn)園不久，對(duì)于上課的常規(guī)不是很清楚，所以出現(xiàn)了不是人手一份材料的情況，我在過程中馬上引導(dǎo)他們要自己獨(dú)立拿一籃水果進(jìn)行操作。在最后的檢驗(yàn)環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)有一組小朋友好幾種水果放錯(cuò)了，他們雖然認(rèn)識(shí)水果，但在分類過程中會(huì)出錯(cuò)，因此我在接下去的時(shí)間里，重點(diǎn)會(huì)進(jìn)一步加強(qiáng)孩子們對(duì)于分類概念的掌握，做到理論與實(shí)際相符合。

4、小班數(shù)學(xué)教案《餅干店》含反思

活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、在正確感知圖形的基礎(chǔ)上，學(xué)習(xí)按圖形的某一特征(形狀、顏色)進(jìn)行分類。

　　2、培養(yǎng)幼兒邊操作邊講述的習(xí)慣，學(xué)習(xí)說：“我把×形×色送給你吃”。

　　3、培養(yǎng)幼兒的觀察力、判斷力及動(dòng)手操作能力。

　　4、激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)興趣，體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的快樂，并感受集體活動(dòng)的樂趣。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　幾何圖形片若干、食物餅干、小碗和幼兒人數(shù)相等、盤子6個(gè)、小動(dòng)物頭飾6個(gè)、3個(gè)有標(biāo)記的籮筐。

活動(dòng)過程：

　　一、情景導(dǎo)入認(rèn)認(rèn)給餅干按形狀分類。

　　師：寶寶們，今天兔媽媽開了一家餅干店，我們一起去看看吧。

　　1、師：寶寶看!這些餅干長(zhǎng)得一樣嗎?幼：不一樣。那現(xiàn)在請(qǐng)寶寶睜大小眼睛仔細(xì)觀察一下盤子里的餅干他們有什么不一樣呢?(形狀、顏色)誰來介紹一下，你看到的是什么形狀的餅干?

　　師：總結(jié)：寶寶觀察的真仔細(xì)，兔**的餅干店里，有紅的、有綠的、有圓的、有方的、還有三角形的餅干。

　　2、師：兔媽媽店里的餅干真多呀!我們一起來把這寫餅干分一分吧。怎么分呢?(幼兒討論)好，我們一起回座位想個(gè)辦法吧。

　　二、認(rèn)識(shí)形狀標(biāo)記按形狀分類。

　　師：寶寶看!這是兔媽媽準(zhǔn)備的籮筐，這個(gè)籮筐是誰的家呢?你怎么知道的?(.本文來源：快思老.師教案網(wǎng))這是形狀標(biāo)記，啟發(fā)幼兒想一想：這是什么標(biāo)記呢?(帶領(lǐng)幼兒讀一讀標(biāo)記的名稱)那么這個(gè)籮筐里放什么樣的餅干呢?誰來放放看。提醒寶寶邊送邊說：×形餅干，我送你回×形的家。(依次出示三個(gè)籮筐，放完后師幼集體檢查)

　　三、引導(dǎo)幼兒根據(jù)動(dòng)物的嘴巴顏色形狀喂餅干。

　　師：寶寶真聰明把餅干都整理好了，餅干店開業(yè)了誰來嘗嘗好吃的餅干哎，寶寶看誰來了?小貓喜歡吃什么樣的餅干呢?(引導(dǎo)寶寶觀察小貓的嘴巴)對(duì)呀!小貓喜歡吃圓形的綠餅干。

　　師：我先來喂，小貓我給你吃圓形的綠餅干。誰也想來喂小貓吃的呀?(幼兒2——3個(gè))小貓說餅干真好吃，看又有誰來了?誰來喂他吃呢?(可以一人喂大家說)小貓、小狗吃的正開心的時(shí)候，看!又有誰來了，依次出示四只小動(dòng)物，寶寶看看他們要吃上樣的餅干呢?

　　師：一下子來了這么多的小動(dòng)物，兔媽媽忙不過來了，誰愿意來幫助兔**的?(幼兒集體喂)餅干喂完了，我們一起來看看寶寶喂的對(duì)不對(duì)。

　　師：小動(dòng)物們都吃飽了，他們高高興興回家了。(放進(jìn)籮筐里)

　　四、品嘗活動(dòng)

　　寶寶真能干，兔媽媽為也感謝寶寶還給寶寶準(zhǔn)備了獎(jiǎng)品呢，這些獎(jiǎng)品在這個(gè)箱子里，猜猜看會(huì)是什么獎(jiǎng)品呢?(請(qǐng)一個(gè)寶寶上來看看箱子)師：寶寶喜歡吃什么樣的餅干呢?好!我們一起去洗干凈小手來吃餅干。

教學(xué)反思：

　　幼兒是學(xué)習(xí)的主人，以幼兒為主體，創(chuàng)造條件讓幼兒愉快地參與活動(dòng)，不僅提高了幼兒的操作探索能力，更讓幼兒獲得了學(xué)習(xí)的技能和激發(fā)了幼兒的學(xué)習(xí)興趣;活動(dòng)過程中教師為幼兒充分創(chuàng)設(shè)一個(gè)自由，寬松的環(huán)境，給予充足的時(shí)間讓幼兒用眼觀察，動(dòng)腦思考，動(dòng)手操作，以幼兒為主體，教師為主導(dǎo)的方式，充分調(diào)動(dòng)幼兒學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和積極性，并以“游戲”貫穿活動(dòng)過程，讓幼兒在玩中獲得知識(shí)，習(xí)得經(jīng)驗(yàn)，真正體現(xiàn)玩中學(xué)，學(xué)中樂。

5、小班教案《小熊搬家》含反思

活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、理解圖片內(nèi)容，并用連貫的語言按順序講述圖片內(nèi)容。

　　2、初步養(yǎng)成整理物品的好習(xí)慣。

　　3、能大膽、清楚地表達(dá)自己的見解，體驗(yàn)搬家的快樂。

　　4、能在集體面前大膽發(fā)言，積極想象，提高語言表達(dá)能力。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　課件、各種玩具及玩具箱、拖拉工具等。

活動(dòng)過程：

　　一、經(jīng)驗(yàn)導(dǎo)入

　　1、——看看，老師請(qǐng)來了幾個(gè)好朋友，它們是誰?(小熊的一家)

　　2、——他們?cè)俑墒裁?(搬家)

　　出示：字卡“搬家”

　　——你知道什么是“搬家”嗎?

　　——他們?yōu)槭裁匆峒?

　　——它們搬些什么東西呢?

　　3、——小熊要搬家了，它有很多玩具，有哪些玩具?

　　老師小結(jié)：小熊的玩具可多了，有皮球、有積木、有自行車、有槍……。

　　4、——可是這么多玩具，怎么搬呢?你們能不能幫小熊想想辦法?

　　5、——小熊用了什么辦法?

　　二、生活遷移

　　——你搬過家嗎?

　　——家里的很多東西，你是怎么搬的?

　　三、整理玩具。

　　1、老師介紹游戲的材料，幫助幼兒梳理。

　　2、鼓勵(lì)幼兒主動(dòng)尋找并進(jìn)行合理分類。

　　3、師幼一同檢查操作。

活動(dòng)反思：

　　活動(dòng)內(nèi)容貼近幼兒的生活，整理的意識(shí)在現(xiàn)在的孩子身上時(shí)常顯得淡薄，需要老師不斷的引導(dǎo)，通過活動(dòng)，孩子們進(jìn)一步對(duì)整理的意識(shí)加強(qiáng)，并有了初步的分類意識(shí)，但是分類的內(nèi)容太多，孩子不便于理解。可以把分類的內(nèi)容縮小，變粗，不必太細(xì)，同時(shí)圖片可以放大些，便于孩子的觀察和理解。

　　在環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)上，我通過層層遞進(jìn)地提問方式，先讓幼兒觀察，知道小熊要搬家了，有許多玩具需要搬來引出幫助小熊想辦法搬家的情節(jié)，在討論中，孩子把自己的生活經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行聯(lián)系和表達(dá)表現(xiàn)，同時(shí)對(duì)于其他的孩子來說，這是一種經(jīng)驗(yàn)的拓展和提升，孩子不僅知道了遇到問題要開動(dòng)腦筋，而且也萌發(fā)出對(duì)玩具等物品的歸類和整理意識(shí)，真正落實(shí)了活動(dòng)目標(biāo)。

6、小班教案《樂樂搬新家》含反思

活動(dòng)目標(biāo)

　　1. 學(xué)習(xí)日常的道別語，能主動(dòng)與鄰居打招呼。

　　2. 培養(yǎng)幼兒的語言表達(dá)能力。

　　3.根據(jù)已有經(jīng)驗(yàn)，大膽表達(dá)自己的想法。

　　4. 能自由發(fā)揮想像，在集體面前大膽講述。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

　　重點(diǎn)：學(xué)會(huì)日常的道別語。

　　難點(diǎn)：進(jìn)行角色扮演。

活動(dòng)準(zhǔn)備

　　教學(xué)掛圖《樂樂搬新家》

活動(dòng)過程

　　1. 開始環(huán)節(jié)

　　教師引導(dǎo)幼兒看圖聽故事：

　　教師出示掛圖，幼兒看圖聽故事了解故事的簡(jiǎn)單內(nèi)容。

　　2.基本環(huán)節(jié)

　　教師引導(dǎo)幼兒理解，學(xué)習(xí)故事中的對(duì)話：

　　教師逐一分析故事中的每一段內(nèi)容，并教幼兒學(xué)習(xí)相關(guān)的對(duì)話語言。

　　“樂樂要搬新家了，離開了原來的鄰居，他是怎樣與大家道別的”?

　　學(xué)說故事中的道別語:

　　“奶奶，樂樂搬新家了，與您再見了;明明，樂樂搬新家了，與您再見了;阿姨，樂樂搬新家了，與您再見了”。

　　3.結(jié)束環(huán)節(jié)

　　教師引導(dǎo)幼兒進(jìn)行角色扮演

教學(xué)反思

　　幼兒對(duì)故事內(nèi)容很感興趣，多老師提出的問題也能回答。在角色扮演中幼兒在老師的引導(dǎo)下基本能完成。

7、小班數(shù)學(xué)教案《大和小》反思

　　【活動(dòng)目標(biāo)】

　　1、學(xué)會(huì)目測(cè)有明顯大小差異的物體，懂得物體的大小是通過比較來認(rèn)識(shí)的。

　　2、通過游戲使幼兒初步體會(huì)到由大到小和由小到大之間的轉(zhuǎn)變，初步發(fā)展幼兒的多向思維。

　　3、激發(fā)幼兒探索的主動(dòng)性、積極性，培養(yǎng)幼兒探索的興趣。

　　4、有興趣參加數(shù)學(xué)活動(dòng)。

　　5、初步培養(yǎng)觀察、比較和反應(yīng)能力。

　　【活動(dòng)準(zhǔn)備】

　　1、硬紙魚20條(有大小差別)、釣魚竿若干、用大積木圍搭成一個(gè)“池塘”。

　　2、吹泡泡用具：裝有肥皂水的塑料瓶人手一份，吸管(單孔、多孔、粗細(xì)不一)數(shù)量多于幼兒人數(shù)，氣球若干。

　　3、可變大或變小的食物若干種，如餅干、水果、青菜、木耳干等。

　　4、照相機(jī)、大白紙和畫筆，幼兒自帶小時(shí)候的照片和近照。

　　【活動(dòng)過程】

　　游戲一：釣魚

　　1、每次請(qǐng)一名幼兒來釣魚，要求釣“池塘”中所有魚中最大的一條和最小的一條。魚釣上來后，分別放在大魚筐和小魚筐里。

　　2、嘗試：請(qǐng)幼兒自由地釣魚，仍舊要求釣最大的和最小的魚。

　　游戲二：超級(jí)比一比。

　　1、請(qǐng)幼兒將手放在眼睛前當(dāng)望遠(yuǎn)鏡，大家一起來找找教室里的“大”和“小”。

　　2、將幼兒分成兩組，玩超級(jí)比一比的游戲：比比誰的鞋子最大?誰的頭最大?誰的嘴巴張得最大?誰的手最大?誰穿的衣服最大?……

　　游戲三：大人和小人

　　1、教師講述故事《大人國小人國》。

　　2、照片分享：小時(shí)候的我……(小手小腳，坐在推車?yán)?，不?huì)自己穿衣褲和穿鞋襪、吃飯。)

　　3、提問：如果有一天你變大了，你是什么樣的?(個(gè)子高了，胖了，力氣大了，穿大鞋，跑得很快，可以做許多的事情，上學(xué)等。)

　　4、啟發(fā)幼兒運(yùn)用想像力隨意表現(xiàn)身體某部位的變化。將幼兒表現(xiàn)的身體輪廓印

　　香在紙上。(可將胳膊伸長(zhǎng)，兩腳分開來表示大人;用蹲下，胳膊、腿、腳收緊或綣起來的動(dòng)作來表示小孩。)

　　游戲四：吹氣球

　　1、引導(dǎo)幼兒想一想：有哪些能夠變大和變小的物體?

　　(游泳圈、氣球、蹦蹦床、折疊床、扇子、被子、雨傘。)

　　2、幼兒嘗試讓氣球變大的方法。

　　(1)請(qǐng)幾名幼兒用口將氣球吹大。

　　(2)用口吹難度太大，可以用氣筒打氣。

　　3、思考用什么方法讓氣球變小。

　　(1)用自己的身體部位(用手戳破、用腳踩爆、用屁股壓破)。

　　(2)借助外力的方法(用針刺破、用錘子或磚頭砸破、用釘子戳破)

　　(3)將綁緊氣球的繩子解開，直接放氣。

　　4、幼兒自由地到戶外玩氣球。

　　游戲五：食物變變變

　　1、大家圍坐在桌前，觀察餅干、水果、青菜、火腿、干木耳、面粉等食物。

　　2、提問：怎樣使食物變大、變小?：

　　(吃一吃、炒一炒、切一切、剁一剁、摘斷、真空包裝、曬干、浸泡、油煎。)

　　3、分享食物，把好吃的東西變小、變沒有。

　　【活動(dòng)延伸】

　　1、繼續(xù)收集如望遠(yuǎn)鏡、放大鏡、充氣椅、蹦蹦床、吹泡泡等材料，讓幼兒主動(dòng)探索以進(jìn)一步加深對(duì)大和小變化的認(rèn)識(shí)。

　　2、展示如蝴蝶的成長(zhǎng)變化過程等各種動(dòng)物的成長(zhǎng)資料(書、圖片、錄音故事)，幫助幼兒初步理解“長(zhǎng)大”的概念。

　　3、充分挖掘一些潛在的、隱性的游戲。如從“拔河”可了解力氣的大和小、從“獨(dú)木橋”可比較膽子的大和小、從“大雨和小雨”可體驗(yàn)到聲音的大小。

　　【教學(xué)反思】

　　這一節(jié)課完成后，總的效果還是非常好的。幼兒的積極性非常高，能達(dá)到預(yù)期的效果，對(duì)知識(shí)理解還是非常準(zhǔn)確的。對(duì)整個(gè)知識(shí)的學(xué)習(xí)都是通過一個(gè)故事完成的，是知識(shí)的學(xué)習(xí)不感到乏味枯燥。對(duì)幼兒表現(xiàn)好的，教師給予及時(shí)的獎(jiǎng)勵(lì)，讓幼兒有一定的成就感。

　　這節(jié)課，我感到遺憾的是，有部分幼兒沒有機(jī)會(huì)來表見自己，因?yàn)閾?dān)心幼兒混亂，集體回答問題的機(jī)會(huì)多余幼兒的個(gè)別回答。整個(gè)課程讓幼兒意猶未盡。

　　本次活動(dòng)設(shè)計(jì)是從基礎(chǔ)入手形成大小相對(duì)概念的教學(xué)活動(dòng)，重點(diǎn)是讓幼兒在掌握大和小概念的過程中發(fā)展多角度的、多層面的思維。

　　在教學(xué)上打破了過去數(shù)學(xué)課的傳統(tǒng)模式，根據(jù)小班幼兒年齡的特點(diǎn)，寓數(shù)學(xué)教育于語言、游戲之中。一系列的游戲活動(dòng)，使幼兒在“大”和“小”的驚喜探索中獲得豐富的感性認(rèn)識(shí)。

8、小班體育教案《小熊滾接球》含反思

活動(dòng)目標(biāo)

　　1.喜歡玩皮球，體驗(yàn)與同伴玩滾接球的樂趣。

　　2.初步掌握一定距離內(nèi)雙手滾接皮球的動(dòng)作技能。

　　3.提高幼兒身體的協(xié)調(diào)能力，體驗(yàn)玩游戲的樂趣。

　　4.體驗(yàn)人多力量大，同伴間應(yīng)該相互合作的情感。

活動(dòng)準(zhǔn)備

　　1.皮球若干，活動(dòng)音樂。

　　2.熊媽媽和小熊哥哥、小熊妹妹胸飾若干。

活動(dòng)過程

　　1.隨音樂做熱身活動(dòng)。

　　(1)教師扮演熊媽媽，幼兒扮演小熊，站在圓圈上。教師：今天天氣真好，小熊寶寶們快來和媽媽鍛煉身體吧。

　　(2)教師重點(diǎn)帶領(lǐng)孩子們充分活動(dòng)手腕、手指關(guān)節(jié)及腿部肌肉力量。

　　2.鼓勵(lì)幼兒自由組合，一起探索合作玩球，激發(fā)幼兒活動(dòng)的興趣。

　　(1)教師：今天媽媽給小熊寶寶們帶來了許多皮球，請(qǐng)熊哥哥找一個(gè)熊妹妹做好朋友，一起拿一個(gè)球，兩個(gè)熊寶寶一起玩球，看看可以怎么玩?

　　(2)幼兒嘗試兩人一起合作玩球的方法，體驗(yàn)玩球的樂趣。

　　3.學(xué)習(xí)雙手滾球接球技能。

　　(1)幼兒示范雙手滾接球。

　　教師：寶寶們，媽媽發(fā)現(xiàn)剛才有兩個(gè)熊寶寶的玩法真好玩，他們是怎么玩的呢，讓我們來看看。

　　(2)引導(dǎo)幼兒討論滾接球的方法。

　　(3)教師示范并講解滾接球動(dòng)作要領(lǐng)。

　　教師：媽媽來試試。寶寶要記住哦，滾皮球的時(shí)候要蹲下來，兩手分開放在球上，雙手用力向前推皮球;接皮球的時(shí)候，也要蹲下來，眼睛看著球來的方向，用雙手去接住滾來的皮球。

　　4.幼兒兩人結(jié)伴，自由玩滾接球游戲，教師巡回指導(dǎo)。

教學(xué)反思：

　　活動(dòng)形式符合幼兒好奇、好動(dòng)的心理特征。給幼兒提供豐富的物質(zhì)環(huán)境，刺激幼兒去感受美和表現(xiàn)美?！芭d趣是最好的老師”，幼兒心理發(fā)展的特點(diǎn)是好動(dòng)，對(duì)一切事物充滿了好奇心，求知欲望強(qiáng)烈。及時(shí)表揚(yáng)幼兒的點(diǎn)滴進(jìn)步，肯定和鼓勵(lì)幼兒的好奇心和探索舉止，樹立自信心，挖掘幼兒的創(chuàng)造潛能。

9、小班數(shù)學(xué)教案《小熊服裝店》含反思

活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、能通過一一對(duì)應(yīng)的方法比較4以內(nèi)數(shù)的多少和一樣多。

　　2、在游戲中體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂趣。

　　3、發(fā)展目測(cè)力、判斷力。

　　4、發(fā)展幼兒邏輯思維能力。

活動(dòng)過程：

　　一、情景導(dǎo)入，激發(fā)興趣

　　1、創(chuàng)設(shè)“小熊服裝店”的情景，引出課題

　　師：你們看我是誰呀?

　　幼：小熊

　　師：小朋友們好

　　幼：小熊好

　　師：小熊今天有一個(gè)好消息要告訴你們：我的小熊服裝店馬上就要開業(yè)了，小熊真高興呀!可是，小熊服裝店還有好多衣服沒有掛好呢?就快來不及了，怎么辦呢?(我想請(qǐng)小朋友們幫我掛衣服，好嗎?)

　　幼：我們幫你掛

　　師：真的，太好啦!謝謝你們!

　　2、介紹材料，激發(fā)幼兒幫小熊掛衣服的愿望

　　師：看!這就是小熊服裝店的衣服，漂亮嗎?有什么顏色的?

　　幼：紅色的

　　師：還有呢

　　幼：綠色的

　　師：這是夾衣服的夾子，也有紅色和綠色的，這是掛衣服的管子，也有紅色和綠色的。看小熊是怎么掛衣服的哦!拿一個(gè)紅色的夾子夾住紅色衣服的最上面，再用紅色的管子從夾子旁的小洞里穿過去。會(huì)了嗎?

　　幼：會(huì)了

　　師：好的，馬上就請(qǐng)你們幫小熊掛衣服，小熊有要求的哦，聽好了。這一次先掛紅衣服，一個(gè)紅夾子夾一件紅衣服，把籃子里的紅衣服都掛在紅管子上。明白了嗎?

　　幼：明白了

　　師：我也為你們準(zhǔn)備了這些，看我變魔法，變變變，都在這里。

　　二、嘗試操作，比較多少

　　1、幼兒操作，手口一致點(diǎn)數(shù)4以內(nèi)的物體，并說出總數(shù)

　　師：現(xiàn)在就和小熊一起掛紅色的衣服吧。

　　幼：小熊，夾子少了一個(gè)

　　師：怎么了?夾子少了一個(gè)?真的嗎?你們也是嗎?我們來數(shù)數(shù)看。把籃子里的這件紅衣服也放在掛好的紅衣服的旁邊，小手伸出來先數(shù)夾子有幾個(gè)，小熊看看你們的小手有沒有都指著。

　　幼：1、2、3，3個(gè)夾子

　　師：再數(shù)數(shù)衣服有幾件?

　　幼：1、2、3、4，,4件衣服

　　2、討論交流，用一一對(duì)應(yīng)的方法比較夾子和衣服的多少

　　師：誰多了?

　　幼：衣服

　　師：衣服多了，和小熊說一遍

　　幼：衣服多了

　　師：衣服多幾件?

　　幼：多了1件

　　師：誰少了?

　　幼：夾子少了

　　師：夾子少幾個(gè)?

　　幼：少了1個(gè)

　　師：哎呀，都是我太粗心了!現(xiàn)在要把這件衣服也掛上去，該怎么辦呢?

　　幼：再拿一個(gè)夾子

　　師：好的，看我把夾子變出來。我要變魔法啦，小眼睛比起來，1、2、3，眼睛睜開，看!拿去吧。

　　3、再次操作，嘗試將夾子和衣服變得一樣多

　　師：現(xiàn)在來數(shù)數(shù)看，夾子有幾個(gè)，衣服有幾件?我們來數(shù)數(shù)夾子有幾個(gè)?

　　幼：1、2、3、4,4個(gè)夾子

　　師：衣服有幾件?

　　幼：1、2、3、4,4件衣服

　　師：他們都是4，所以他們?cè)趺礃?

　　幼：一樣多

　　師：把掛好的紅衣服放到前面，不要老去摸哦，摸臟了，衣服就賣不出去啦。

　　師：接下來我們要掛綠色的衣服了，記住，一個(gè)綠夾子夾一件綠衣服，把籃子里的綠衣服都掛在綠夾子上。

　　幼：小熊，夾子多了

　　師：是嗎?你們都是夾子多了嗎?數(shù)數(shù)看。把多的夾子也穿到管子上，小手指著夾子，數(shù)數(shù)夾子有幾個(gè)?

　　幼：1、2、3、4，4個(gè)夾子

　　師：數(shù)數(shù)衣服有幾件?

　　幼：1、2、3，,3件衣服

　　師：誰多了?

　　幼：夾子多

　　師：多幾個(gè)

　　幼：多一個(gè)

　　師：誰少了?

　　幼：衣服少

　　師：少幾件?

　　幼：少一個(gè)

　　師：我真是一個(gè)粗心的小熊!怎么才能讓夾子和衣服一樣多呢?

　　幼兒：再變一件綠衣服。

　　師：沒有啦，小熊服裝店的衣服都被你們掛完啦，怎么辦呢?

　　(幼兒想不出來)

　　師：我剛才變出一個(gè)夾子給你們，現(xiàn)在我還可以把夾子變沒。(拿掉一個(gè)夾子)現(xiàn)在夾子和衣服變得怎么樣?

　　幼：一樣多

　　三、教師小結(jié)，游戲結(jié)束

　　1、根據(jù)衣服多少分類布置服裝店

　　師：你們的衣服都掛好了嗎?

　　幼：掛好了

　　師：數(shù)數(shù)看，你今天掛了幾件衣服?把紅衣服舉起來，小手指著衣服

　　幼：1、2、3、4，4件紅衣服

　　師：把綠衣服舉起來，小手指著衣服

　　幼：1、2、3，3件綠衣服

　　師：你們掛了這么多衣服，真棒!小熊還想請(qǐng)你們幫我最后一次，幫我把掛好的衣服送到小熊服裝店去，好嗎?

　　幼：好的，小熊服裝店在哪呢?

　　師：看我把它變出來，閉上眼睛，1、2、3睜開眼睛，哇，好漂亮的小熊服裝店啊!有幾個(gè)小熊服裝店?

　　幼：2個(gè)

　　師：這兩個(gè)服裝店有一個(gè)地方不一樣，在哪里?

　　幼：點(diǎn)子不一樣

　　師：這個(gè)服裝店點(diǎn)子有幾個(gè)?小手伸出來數(shù)數(shù)看

　　幼：1、2、3，有3個(gè)點(diǎn)子。

　　師：這個(gè)服裝店點(diǎn)子有幾個(gè)?小手伸出來數(shù)數(shù)看

　　幼：1、2、3、4，有4個(gè)點(diǎn)子。

　　師：3個(gè)點(diǎn)子什么意思

　　幼：3件衣服放在這里

　　師：對(duì)了，把掛好的3件衣服放在有3個(gè)點(diǎn)子的服裝店里。4個(gè)點(diǎn)子什么意思?

　　幼：4件衣服放在這里

　　師：對(duì)了，把掛好的4件衣服放在有4個(gè)點(diǎn)子的服裝店里。

　　師：請(qǐng)小朋友再好好數(shù)數(shù)掛好的衣服，把衣服送到小熊服裝店吧。送好的小朋友趕緊坐下來，小熊有話要對(duì)你們說哦。誰掛錯(cuò)了，幫幫他，好嗎?

　　2、分享幫助小熊的快樂

　　師：看，在小朋友的幫助下，小熊服裝店被裝扮得多漂亮啊，我非常開心!你們開心嗎?

　　幼：開心

　　師：這都要謝謝你們啊，謝謝你們!

　　幼：不用謝

　　師：你們真有禮貌，小熊為你們準(zhǔn)備了一人一件禮物哦，你們知道是什么嗎?

　　幼：不知道

　　幼：玩具

　　幼：娃娃

　　師：都不是哦，是什么呢?變變變，一人一件小熊服裝店的衣服，喜歡嗎?

　　幼：喜歡

　　師：到小熊這里來排隊(duì)，我們到外面去送禮物吧，和客人老師再見!

活動(dòng)反思：

　　《指南》中指出：3-4歲幼兒能通過一一對(duì)應(yīng)的方法比較兩組物體的多少，因此，根據(jù)《指南》的要求，我將本次數(shù)學(xué)活動(dòng)的目標(biāo)設(shè)定為“能通過一一對(duì)應(yīng)的方法比較4以內(nèi)數(shù)的多少和一樣多?！辈⒔Y(jié)合小班幼兒的年齡特點(diǎn)，讓幼兒在游戲中達(dá)到預(yù)設(shè)目標(biāo)。

　　創(chuàng)設(shè)游戲化的教學(xué)情境，調(diào)動(dòng)幼兒的操作興趣。

　　小班幼兒最喜歡做游戲，根據(jù)他們的這一心理特點(diǎn)我以“小熊服裝店”作為活動(dòng)背景，設(shè)計(jì)了幫小熊掛衣服、送衣服等一系列游戲活動(dòng)，讓孩子們?cè)谟腥さ挠螒蛑蟹磸?fù)操作，主動(dòng)學(xué)習(xí)比較4以內(nèi)數(shù)量多少和一樣多，從而建構(gòu)數(shù)的概念。同時(shí)也使數(shù)學(xué)活動(dòng)更具有趣味性。從今天的活動(dòng)看孩子們特別的感興趣，參與積極性高，都很用心的投入到了游戲中去，活動(dòng)取得了良好的效果。

　　材料準(zhǔn)備充分、簡(jiǎn)單易操作。

　　選擇既簡(jiǎn)便又符合幼兒興趣的操作材料是本次設(shè)計(jì)的一大宗旨，本次操作活動(dòng)的主要學(xué)具——小衣服，衣服是幼兒熟悉的生活必需品，在色彩選擇上，考慮到小班幼兒對(duì)紅色和綠色比較敏感，因此選用了紅色和綠色的彩紙剪成小衣服，然后選用了方便的吸管，夾子。掛衣服的方法簡(jiǎn)單易操作，先用夾子夾住衣服，再用吸管從夾子旁的小洞里穿過去，衣服就掛好了。在整個(gè)游戲操作中就圍繞這三樣學(xué)具，較好地完成本次教學(xué)活動(dòng)的目標(biāo)，同時(shí)也鍛煉了幼兒的手部小肌肉的力量。

　　環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)由淺入深，多次操作，發(fā)展思維。

　　在幼兒操作過程中，一開始要求幼兒手口一致點(diǎn)數(shù)夾子和衣服，并說出總數(shù)，鞏固幼兒手口一致點(diǎn)數(shù)4以內(nèi)物體數(shù)量的能力，通過一個(gè)夾子夾一件衣服的操作，重點(diǎn)學(xué)習(xí)一一對(duì)應(yīng)比較夾子和衣服的多少;然后通過討論交流嘗試把夾子和衣服變一樣多;最后環(huán)節(jié)根據(jù)衣服多少分類布置服裝店，引導(dǎo)幼兒分別把掛好的3件、4件衣服送到有3個(gè)點(diǎn)子和4個(gè)點(diǎn)子的服裝店，進(jìn)一步鞏固比較4以內(nèi)數(shù)的多少、一樣多的知識(shí)。讓每個(gè)孩子都能參與進(jìn)來，真正成為活動(dòng)的主人，提高參與數(shù)學(xué)活動(dòng)的積極性，使他們?cè)谠械幕A(chǔ)上得到一個(gè)提升。

　　不足的地方：

　　1、幼兒操作時(shí)對(duì)幼兒的指導(dǎo)還不夠

　　2、活動(dòng)中，因?yàn)榧庇谕瓿杀敬谓虒W(xué)活動(dòng)，沒能關(guān)注到每位幼兒的表現(xiàn)，對(duì)于個(gè)別幼兒出現(xiàn)的狀況沒有及時(shí)的處理。

10、小班美術(shù)教案《小熊過生日》含反思

　　教材分析：

　　小班孩子的美術(shù)技巧還不是很熟練，但是對(duì)于各種各樣的顏色很感興趣，尤其是當(dāng)自己的手沾染上好看的顏料時(shí)他們會(huì)特別興奮。

　　學(xué)情分析：

　　本次拓印活動(dòng)，不僅讓孩子們?cè)谕赜⊥嫔挠螒蛑羞M(jìn)一步了解了蠶寶寶的外形特征，也讓孩子們感受到自己身體的神奇性，從而更加喜歡自己的身體，同時(shí)還進(jìn)一步激發(fā)了孩子們參與美術(shù)創(chuàng)造活動(dòng)的積極性。

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、能用樹葉蘸上顏料并進(jìn)行拓印。

　　2、能用超輕黏土進(jìn)行制作蠶寶寶。

　　3、感受繪畫的趣味性，體會(huì)創(chuàng)作的快樂。

　　4、激發(fā)幼兒感受不同的藝術(shù)美，體驗(yàn)作畫的樂趣。

　　教學(xué)重難點(diǎn)：

　　重點(diǎn)：能用樹葉蘸上顏料并進(jìn)行拓印。

　　難點(diǎn)：能用超輕黏土進(jìn)行制作蠶寶寶。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：

　　教具準(zhǔn)備：PPT課件、教師范畫、黑色卡紙、綠色、黃色顏料、白色彩泥、黑色記號(hào)筆。

　　學(xué)具準(zhǔn)備：樹葉、黑色卡紙、綠色、黃色顏料、白色彩泥、黑色記號(hào)筆。

　　教學(xué)過程：

　　一、調(diào)動(dòng)對(duì)蠶寶寶已有的生活經(jīng)驗(yàn)。

　　1、教師PPT出示蠶寶寶圖片，提問：今天老師帶來可愛的蠶寶寶來班級(jí)做客，誰來說說蠶寶寶長(zhǎng)什么樣?

　　2、教師小結(jié)：蠶寶寶白白的、長(zhǎng)長(zhǎng)的、身體有環(huán)節(jié)像小火車，有許多小腳。

　　二、通過圖片重點(diǎn)觀察蠶寶寶。

　　1、欣賞蠶寶寶吃桑葉的圖片(出示PPT圖片)，提問：蠶寶寶在桑葉上經(jīng)常發(fā)生一些有趣的事，你們猜猜它們都在干嘛?

　　2、教師小結(jié)：有的蠶寶寶抬起頭來尋找哪里的桑葉更好吃，有的在睡覺，有的埋著頭吃桑葉，還有的和好朋友在玩耍。

　　3、學(xué)習(xí)揉搓的技能，表現(xiàn)蠶寶寶的不同造型。

　　三、激發(fā)幼兒主動(dòng)創(chuàng)作的興趣。

　　1、引導(dǎo)語：蠶寶寶們可真可愛!我們先用葉子印畫的方法給蠶寶寶準(zhǔn)備了好桑葉，你們想不想請(qǐng)這些蠶寶寶客人過來玩?

　　小班美術(shù)教案《可愛的蠶寶寶》含PPT課件

　　五、作品欣賞

　　1、誰來分享一下，你的蠶寶寶們?cè)谏Ｈ~上發(fā)生什么有趣的事情?

　　2、今天每位小朋友表現(xiàn)都很棒，蠶寶寶們玩得非常開心!讓我們也來學(xué)學(xué)蠶寶寶的爬行動(dòng)作，一起到外面吃樹葉吧!

　　教學(xué)反思：

　　孩子們學(xué)習(xí)積極性高。但在開始作畫時(shí)，相當(dāng)一部分孩子不敢下筆，在老師的鼓勵(lì)和引領(lǐng)后才紛紛動(dòng)筆畫。分析原因，平時(shí)鍛煉機(jī)會(huì)不足，缺乏自信心所致，大家認(rèn)為，活動(dòng)時(shí)間太長(zhǎng)，在這次活動(dòng)中，教師的活動(dòng)程序清晰有序，過程生動(dòng)、有趣，方法得當(dāng)。富于啟發(fā)性、探究性，更重要的是教師的教態(tài)、語言、語氣始終充滿感染力，深深吸引著孩子們情緒愉快地積極、主動(dòng)參與到活動(dòng)中，因此，整個(gè)活動(dòng)過程氣氛活躍，效果理想。

11、小班數(shù)學(xué)教案《比較異同》含反思

幼兒園小班數(shù)學(xué)教案：

　　比較異同

活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、能夠運(yùn)用多種感官感知"1個(gè)"和"許多個(gè)"。

　　2、通過實(shí)際操作活動(dòng)體會(huì)"1"和許多的關(guān)系。

　　3、培養(yǎng)幼兒的自我控制能力。

　　4、讓孩子們能正確判斷數(shù)量。

　　5、引導(dǎo)幼兒對(duì)數(shù)字產(chǎn)生興趣。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　小貓、小狗、小雞、小鴨的卡片，每種動(dòng)物卡片需要5張。

活動(dòng)過程：

　　一、感知"1"

　　1、談話引導(dǎo)：

　　(1)教師："小朋友你們喜歡小動(dòng)物嗎?你們最喜歡的動(dòng)物是什么?"

　　(2)幼兒自由發(fā)言，說出自己最喜歡的小動(dòng)物。

　　2、教師展示小動(dòng)物卡片(每種小動(dòng)物拿出一張卡片)。

　　(1)將卡片依次粘貼在黑板上。

　　(2)提出問題："老師這里有許多可愛的小動(dòng)物，你們喜歡其中的哪只動(dòng)物呢?"

　　(3)引導(dǎo)幼兒說出圖片中的小動(dòng)物名稱，如：一只貓;一只小狗。

　　(4)教師依次舉起小動(dòng)物卡片，幼兒一一說出動(dòng)物名稱后，教師帶領(lǐng)孩子總結(jié)說出：它們都是一只。

　　二、感知"許多"

　　1、教師展示小動(dòng)物卡片。

　　(1)把動(dòng)物卡片依次排開，把一只小動(dòng)物的貼在一邊，把剩下的動(dòng)物卡片全部粘到一邊。

　　(2)教師："小動(dòng)物們都想和小朋友一起玩，你們看!它們來了，來了許多小動(dòng)物。"

　　2、區(qū)別"1"和許多教師舉起一張動(dòng)物卡片強(qiáng)調(diào)說出"一只貓"，指著黑板上全部的小貓卡片說"許多貓"。重復(fù)幾次，并帶領(lǐng)孩子說出。

　　三、聽覺分辨"1"和許多

　　1、情節(jié)引導(dǎo)："小貓很高興認(rèn)識(shí)你們，它想給小朋友唱一首歌。你們仔細(xì)聽，她在唱什么?"

　　2、教師拿起小貓的卡片，模仿小貓叫一聲，"聽!小貓叫了一聲，喵……"教師模仿小貓叫許多聲，"聽!小貓叫了很多聲，喵……喵……喵"

　　3、請(qǐng)小朋友分別模仿小雞、小狗、小鴨叫一聲，叫許多聲。

　　四、實(shí)際操作感知"1"和許多教師先把若干1個(gè)和許多個(gè)物品或圖形卡片放到一個(gè)盒子里，請(qǐng)小朋友分別從盒子里拿出一張卡片看看上面有一個(gè)還是許多個(gè)。幼兒操作過程中如果遇到困難，教師及時(shí)進(jìn)行指導(dǎo)。

教學(xué)反思：

　　本次教學(xué)活動(dòng)一開始孩子們的參與熱情很高，就整個(gè)活動(dòng)設(shè)計(jì)來說，安排是很科學(xué)、很合理的。每個(gè)幼兒都有參與的計(jì)劃讓他們自己動(dòng)手操作，在操作的基礎(chǔ)上去理解、分析、比較，可以說孩子們都能得到自主地發(fā)展。如果讓我重新上這節(jié)課，我會(huì)在活動(dòng)的第三個(gè)環(huán)節(jié)、還有活動(dòng)的結(jié)束部分讓幼兒找一找有哪些是一個(gè)，哪些是許多個(gè)。繼續(xù)以秋游故事貫穿，設(shè)計(jì)一個(gè)小游戲，而不是用一些簡(jiǎn)單的圖片，這樣幼兒的積極性會(huì)更高，目標(biāo)會(huì)完成的更好。

12、小班主題教案《小熊拔牙》含反思

活動(dòng)設(shè)計(jì)背景

　　小班年齡的孩子很固執(zhí)任性，都是愛吃糖餅，又不太喜歡刷牙，小部分幼兒的牙齒都有蛀牙，影響了孩子的飲食健康。為了培養(yǎng)孩子的良好的生活習(xí)慣，引導(dǎo)孩子參與到這次設(shè)計(jì)的活動(dòng)中來。

活動(dòng)目標(biāo)

　　1.欣賞并理解故事《小熊拔牙》。

　　2.知道要經(jīng)常刷牙才能保護(hù)好牙齒。

　　3.愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。

　　4.培養(yǎng)幼兒敏銳的觀察能力。

　　5.初步培養(yǎng)幼兒用已有的生活經(jīng)驗(yàn)解決問題的能力。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

　　1.學(xué)習(xí)正確的刷牙方法

　　2.感受刷牙的快樂和好處

活動(dòng)準(zhǔn)備

　　幼兒用書、人手一把牙刷一個(gè)杯子、若干個(gè)兒童牙膏、牙齒磨具、各種動(dòng)物頭飾

活動(dòng)過程

　　一、活動(dòng)導(dǎo)入

　　播放一段小熊哇哇哭著錄像，最后圖片顯示比較白白的牙齒”和“黑黑的蛀牙”。

　　提問：你發(fā)現(xiàn)了什么?你喜歡什么樣的牙齒?為什么?

　　二、教師分段講故事《小熊拔牙》。

　　教師講到“還疼得小熊哇哇地叫”，請(qǐng)幼兒回答問題：(鼓勵(lì)幼兒運(yùn)用故事中的詞語來回來，并能做出相應(yīng)的動(dòng)作)

　　1.小熊為什么牙痛?他碰到了誰?

　　2.兔大夫能幫到他嗎?他是怎么說的?怎么做的?

　　三、教師繼續(xù)講故事，幼兒繼續(xù)欣賞。

　　教師講到“急得滿頭大汗”，請(qǐng)幼兒回答問題：

　　1. 兔大夫找了誰來幫忙?牙拔出來了嗎?

　　2. 兔大夫又找來了誰?發(fā)生了什么事情?

　　3. 小熊怎么樣了?

　　四、繼續(xù)欣賞故事。

　　教師繼續(xù)講故事至結(jié)尾，請(qǐng)幼兒回答

　　1. 兔大夫最后請(qǐng)誰來幫忙?[文.章出自快思教.案網(wǎng)]牙拔出來了嗎?

　　2. 兔大夫是怎么說的?小狗和小貓?jiān)趺凑f的?

　　3. 最后小熊是怎么說做的?他的牙齒還疼嗎?

　　五、幼兒翻書再次欣賞故事情節(jié)。

　　六、教師總結(jié)。

　　教師教育幼兒千萬不能學(xué)小熊，應(yīng)該每天早晚勤刷牙，好好保護(hù)牙齒。

　　七、游戲：我愛刷牙。

　　1. 老師利用模型，邊示范，邊講解。

　　2. 幼兒討論正確的刷牙方法。

　　3. 人手一把牙刷，一個(gè)杯子，自選戴頭飾。

　　4. 組織幼兒徒手練習(xí)。

　　5. 放音樂，集體練習(xí)刷牙。

教學(xué)反思

　　我之所以選這《小熊刷牙》，是因?yàn)槌浞挚紤]了小班幼兒的年齡特點(diǎn)，運(yùn)用幼兒熟悉的故事。整個(gè)活動(dòng)下來我以 “小熊牙疼哭”引出活動(dòng)內(nèi)容，還是挺順利的。在開始部分小熊圖片很快就吸引了幼兒的注意力，小朋友們的興趣一下子被調(diào)動(dòng)了起來，但在過程中當(dāng)我把故事分段講述后提問幼兒，大部分幼兒還沒有勇氣說出來，膽子小，只有幾個(gè)幼兒能回答出來，整個(gè)回答過程看出孩子語言表達(dá)能力差，在語言表達(dá)能力方面有待加強(qiáng)。

　　小朋友們?cè)诼牴适碌倪^程中，同時(shí)也認(rèn)識(shí)到了不刷牙的危害，在后來學(xué)習(xí)正確的刷牙方法上，利用模型牙齒做示范，使幼兒能更直觀的看清和掌握正確的刷牙方法。最后，讓小朋友們?cè)谝魳分芯毩?xí)刷牙，進(jìn)一步鞏固了幼兒對(duì)刷牙方法的掌握程度。對(duì)于如何來保護(hù)牙齒，雖然幼兒能說得頭頭是道，但真正做起來幼兒顯得有些心有余力而力不足，如刷牙幼兒還不太會(huì)方法，在今后的教學(xué)中，也要滲透此類活動(dòng)。聽課的老師說我在講述故事時(shí)顯得過于平淡，如果能帶上更多的表情動(dòng)作以及語氣能抑揚(yáng)頓挫，那么幼兒會(huì)聽得更認(rèn)真，整個(gè)活動(dòng)的效果也會(huì)更好。以后我會(huì)盡力改正，向有經(jīng)驗(yàn)教師學(xué)習(xí)，爭(zhēng)取更大的進(jìn)步。

13、小班數(shù)學(xué)教案《找圖形》含反思

　　活動(dòng)目標(biāo)

　　1、 認(rèn)識(shí)方形、圓形、三角形、長(zhǎng)方形這類基本圖形。

　　2、 學(xué)習(xí)用點(diǎn)數(shù)的方式數(shù)清畫中相同的圖形。

　　3、 引發(fā)幼兒學(xué)習(xí)圖形的興趣。

　　4、 培養(yǎng)幼兒比較和判斷的能力。

　　5、 引發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣。

　　活動(dòng)重點(diǎn)難點(diǎn)

　　活動(dòng)重點(diǎn)：能準(zhǔn)確認(rèn)識(shí)、并區(qū)分不同的圖形

　　活動(dòng)難點(diǎn)：能數(shù)清復(fù)合圖形中相同的圖形數(shù)量

　　活動(dòng)準(zhǔn)備

　　《小朋友的書——數(shù)學(xué)》

　　活動(dòng)過程

　　一、認(rèn)識(shí)圖形

　　1、 集體認(rèn)識(shí)、區(qū)分方形、圓形、三角形、長(zhǎng)方形

　　2、 師：這些圖形原來可以拼成一幅好看的畫，看看能拼成什么?

　　二、欣賞圖畫，學(xué)數(shù)圖形

　　1、 找一找畫中有哪些圖形

　　請(qǐng)幼兒邊找邊一起念一念它們的名稱

　　2、 數(shù)一數(shù)相同的圖形

　　請(qǐng)幼兒都伸出手指，跟著老師一起來數(shù)一數(shù)相同的圖形<來.源快思教.案網(wǎng)>

　　三、操作練習(xí)

　　1、 提出練習(xí)要求：把每幅畫中的圖形數(shù)量記錄在下面的表格中，然后將圖形數(shù)量完全相同的兩幅圖連線

　　2、 幼兒自由練習(xí)，教師重點(diǎn)指導(dǎo)5分鐘

　　教學(xué)反思

　　在該活動(dòng)中，幼兒基本能認(rèn)識(shí)各種圖形，也能準(zhǔn)確說出它們的名稱。但在復(fù)合圖形的識(shí)辨中卻暴露了一些不足：由于我示范的是最簡(jiǎn)單的一個(gè)復(fù)合圖形，之后些較復(fù)雜的許多幼兒都難以數(shù)清楚，所以我將自由練習(xí)改成了集體練習(xí)，讓大家一起來數(shù)一數(shù)，做一做。

　　但我忽略了幼兒的原有能力，有小部分幼兒還不會(huì)寫數(shù)字，于是我邊教圖形識(shí)辨邊教個(gè)別幼兒寫字，這使課堂顯得有些混亂，我想之后或許該專門設(shè)一節(jié)寫數(shù)字練習(xí)課。

14、小班數(shù)學(xué)教案《小熊的生日宴會(huì)》含反思

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1 、感知4以內(nèi)的數(shù)量，能手口一致地點(diǎn)數(shù)數(shù)量4的實(shí)物。

　　2、能認(rèn)真觀察、尋找事物中有關(guān) 4 的數(shù)量

　　3、能大膽的表達(dá)自己的見解，體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的快樂

　　配套課件：小班數(shù)學(xué)課件《小熊的生日宴》PPT課件

　　下載地址：www.banzhuren.cn/ppt/2475.html

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　PPT《小熊的生日宴會(huì)》

　　操作材料：每人一個(gè)禮物盒圖片，蘋果、花、氣球大圖片。每人一件參加生日會(huì)服裝，配飾(紐扣，口袋，小花若干)

　　活動(dòng)過程：

　　一、導(dǎo)入：

　　1、講述故事，引出主題數(shù)量--4

　　師：教師出示課件，你看到了什么?蛋糕，原來今天有人過生日呀，是誰呢，一起來看看。小熊幾歲生日呢，你怎么知道的。

　　2、數(shù)蠟燭，(我們一起來數(shù)一數(shù))(手舉起來) 1、2、3、4，4支蠟燭

　　小班幼兒數(shù)學(xué)教案《小熊的生日宴會(huì)》含PPT課件

　　小結(jié)：這些小動(dòng)物身上都有數(shù)量4。瞧，小牛手上有4個(gè)氣球，小老鼠手上有4朵鮮花，小兔子身上有4個(gè)藍(lán)圓點(diǎn)。所以他們都能去參加小熊的生日宴會(huì)。

　　三、 幫助小豬準(zhǔn)備數(shù)量為4的禮物

　　1、為小豬解決困難

　　師：你們看小豬它也很想去，可是它身上沒有數(shù)量4，怎么辦呢?

　　2、師：豬媽媽幫小豬想了一個(gè)好辦法，可以給小熊送禮物，豬媽媽幫小豬準(zhǔn)備了3個(gè)禮物，蘋果，香蕉，西紅柿自己來數(shù)一數(shù)找禮物,按小熊的要求，挑選數(shù)量為4的禮物，將手中的禮物盒貼在數(shù)量為4的禮物下(蘋果2個(gè)，花3朵，氣球4個(gè))

　　3、與幼兒一起手口一致的數(shù)，蘋果，花，氣球的個(gè)數(shù)、檢查幼兒有沒有將禮物盒貼對(duì)，并糾正。

　　師：小豬很高興的帶著禮物去參加生日會(huì)，謝謝小朋友們的幫忙

　　四、參加小熊的生日聚會(huì)，進(jìn)行裝扮

　　師： 小熊看到自己的好朋友們都來了，非常高興，你們想不想?yún)⒓有⌒艿纳昭鐣?huì)?老師為你們準(zhǔn)備了漂亮的服裝，可這些衣服上都是空空的，我為女孩子準(zhǔn)備了貼在裙子上的小花圖案，為男孩準(zhǔn)備了貼在馬甲上的紐扣或者口袋，你們還記得小熊的要求嗎?要貼幾個(gè)才能參加生日宴會(huì)呀?我們一起來裝飾衣服吧!

　　五、結(jié)束：參加小熊的生日宴會(huì)

　　1、讓我來看看你們打扮的漂不漂亮，我請(qǐng)小朋友來介紹一下，你給自己裝扮了什么，請(qǐng)你數(shù)一數(shù)有幾個(gè)。起立，轉(zhuǎn)身給后面的爸爸媽媽看看，我們能不能去參加小熊生日聚會(huì)呢?

　　2、聽，宴會(huì)就要開始了，我們一起跟著音樂跳起來，去參加宴會(huì)吧

　　活動(dòng)反思：

　　我們班孩子在剛開始，感知圖形的顏色時(shí)候，他們還是區(qū)分的比較好的，可是在接下來感知形狀的活動(dòng)中，有許多小朋友把形狀和顏色混在一起了，所以通過本活動(dòng)目的是在于復(fù)習(xí)認(rèn)識(shí)圓形、三角形、長(zhǎng)方形等各種圖形。?在活動(dòng)中我讓幼兒在“猜一猜、找一找、做一做、拼一拼”的幾個(gè)環(huán)節(jié)中，引導(dǎo)他們發(fā)現(xiàn)并知道生活中也有很多東西也是各種各樣形狀圖形的。?活動(dòng)一開始，我先拿出一些餅干，請(qǐng)幼幼兒們說說他們分別是什么形狀的，并從從桌上拿一個(gè)和我不一樣的圖形，然后問幼兒：“你們拿的是什么形狀?”幼兒們逐一回答出了圓形、三角形和正方形的名稱。接著，我再問幼兒：“你見過什么東西是圓形(三角形、正方形)的?”部分幼兒回答得較積極，說出了一些圓形、三角形與正方形的物體。接著，我又請(qǐng)幼兒拿著自己選擇圖形的餅干分別在土司上來打扮，看看能拼出什么東西?大部分幼兒能很好的拼出各種不一樣的東西，比如：笑臉、臉譜等等。接著我請(qǐng)個(gè)別幼兒在拼，三角形拼成了一個(gè)正方形，這時(shí)，我看到有個(gè)小朋友把兩個(gè)小三角形拼成了一個(gè)大三角形，我就請(qǐng)他上來拼給大家看，許多孩子也紛紛拼擺了起來。接著，最后，我讓孩子們隨意的拼拼擺擺，有個(gè)別孩子拼出了一間房子。

15、小班數(shù)學(xué)教案《小熊看戲》含反思

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、學(xué)習(xí)5以內(nèi)的序數(shù)，能按照序數(shù)找到相應(yīng)的位置。

　　2、能正確的區(qū)分紅、黃、藍(lán)三種顏色，并能分辨白天和黑夜。

　　3、喜歡參加數(shù)學(xué)活動(dòng)，體驗(yàn)操作活動(dòng)的樂趣。

　　4、培養(yǎng)幼兒比較和判斷的能力。

　　5、發(fā)展幼兒邏輯思維能力。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　紅、黃、藍(lán)三中顏色的戲票。有顏色的小椅子。

　　活動(dòng)過程：

　　一、開始部分：

　　師：今天，我們小(4)的小熊們，要到電影院去看《功夫熊貓》了，可是，電影院呀很大很大的，里面的座位呀也很多，小熊們呀都要買票進(jìn)去，你們看，老師已經(jīng)幫你們買好票了。不過老師先來考考你們，如果你們都會(huì)能，今天呀就帶你們?nèi)タ础豆Ψ蛐茇垺?，好不好?

　　二、基礎(chǔ)部分：

　　1、師：首先，請(qǐng)小熊們看看，你身上的小熊是什么顏色的呀?幼兒回答。

　　2、師：請(qǐng)小熊們找到和你身上一樣顏色的小椅子坐好了。幼兒自由的找和自己一樣的顏色的小椅子。(快思老師.教案網(wǎng)出處)提醒小熊安靜的坐好啊，到了電影院可不能有聲音出來，這樣會(huì)影響到別人看電影的哦。

　　3、發(fā)電影票，每人一張，請(qǐng)小朋友仔細(xì)看看手上的電影票和別的小熊的電影票有什么不一樣。(顏色不同)、(點(diǎn)不同)

　　4、請(qǐng)小熊說說手上的電影票有幾個(gè)點(diǎn)，這些點(diǎn)有什么用呢?原來呀，有一個(gè)點(diǎn)的票呀做在第一個(gè)，有兩個(gè)點(diǎn)的票坐在第二個(gè)，有三個(gè)點(diǎn)的票坐在第三個(gè)、、、、、、、。教師請(qǐng)幼兒看小椅子，并跟著數(shù)1、2、3、4、5。

　　5、請(qǐng)小熊按照電影票上的點(diǎn)來坐位置，教師觀察坐的是否正確。

　　6、看來小熊們都會(huì)找到自己位置了，我們今天就可以看電影了，開心嗎?不過請(qǐng)小朋友再看看電影票，上面畫了什么?有太陽、還有月亮。太陽就是白天，月亮就是黑夜，這又告訴我們什么呢?有太陽的電影票在白天看，有月亮的電影票在晚上看。

　　三、結(jié)束部分

　　請(qǐng)白天看的小熊到施老師這邊排對(duì)，老師現(xiàn)在就帶你們?nèi)タ措娪?，晚上電影的小熊到季老師那里去排?duì)，季老師晚上帶你們?nèi)タ措娪?，好?

　　活動(dòng)反思：

　　活動(dòng)開始，請(qǐng)小朋友看演出的情景導(dǎo)入活動(dòng)，并出示了演出票，讓幼兒觀察幾張票有什么不同(顏色和點(diǎn)子)，然后仔細(xì)講解游戲的要求，讓幼兒明白要根據(jù)演出票上的點(diǎn)子找位子，紅色票坐在紅色椅子上，藍(lán)色票坐在藍(lán)色椅子上。第一次游戲，在我的提示下一個(gè)一個(gè)幼兒入座，每個(gè)小朋友都找對(duì)了座位，并且請(qǐng)他們說了說為什么坐在這里，手中拿的是什么顏色的，幾個(gè)點(diǎn)子的票。第二次游戲，完全讓幼兒自己參與，拿到票后大家一起找座位，于是問題出現(xiàn)了，有個(gè)別幼兒坐了別人的位子，有的幼兒明明知道別人坐錯(cuò)了也不去糾正，找了個(gè)空的就坐了下來。在老師和其他小朋友的提示下才換回了位子。由于班中幼兒很多，在活動(dòng)中進(jìn)行了調(diào)整，多加了兩排椅子，多了綠色票和黃色票，請(qǐng)全班幼兒一起找位子，大家核實(shí)了自己的票，找對(duì)了位子后，一起面對(duì)著電視機(jī)看了一場(chǎng)表演(VCD)。活動(dòng)的最后幼兒進(jìn)行操作了《幼兒畫冊(cè)》中的練習(xí)，讓幼兒找一找小熊和它的朋友們應(yīng)該做哪一張位置，來鞏固復(fù)習(xí)了今天所學(xué)的內(nèi)容。今天的整個(gè)活動(dòng)過程，氣氛非常好，因?yàn)槲依昧饲榫敖虒W(xué)，幼兒在游戲的過程中不僅學(xué)會(huì)了知識(shí)，還充分體驗(yàn)到了數(shù)學(xué)游戲的快樂。

16、小班游戲教案《小熊過橋》含反思

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1.能在高25cm，寬15cm的平衡木上走。

　　2.通過有趣的情境，感受體育游戲的快樂。

　　3.逐步養(yǎng)成勇敢、不怕困難的品質(zhì)。

　　4.考驗(yàn)小朋友們的反應(yīng)能力，鍛煉他們的個(gè)人能力。

　　6.通過活動(dòng)幼兒學(xué)會(huì)游戲，感受游戲的樂趣。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　平衡木，大積木若干，洋娃娃一個(gè)，小熊頭飾一個(gè)。

　　《洋娃娃和小熊跳舞》的音樂磁帶。

　　活動(dòng)過程：

　　1.準(zhǔn)備活動(dòng)-洋娃娃和小熊跳舞。

　　(1)出示洋娃娃，告訴幼兒"洋娃娃有許多好朋友，都是可愛的小熊，你們想不想來做她的小熊朋友啊?"

　　(2)放音樂《洋娃娃和小熊跳舞》，老師拿著洋娃娃，幼兒隨著音樂，圍在老師身邊自由地跳一跳。

　　2.游戲活動(dòng)-小熊過橋。

　　(1)介紹游戲內(nèi)容：這里有一座小橋，河對(duì)岸住著洋娃娃，小熊想到洋娃娃家去玩，就必須從橋上走過去，你們瞧，小熊是怎樣過橋的教師戴上頭飾邊念兒歌，邊走過平衡木。(快思老師.教案網(wǎng)出處)教師對(duì)小朋友說：你們敢過這個(gè)小橋嗎?我們來試一試吧。

　　(2)幼兒排隊(duì)一個(gè)跟著一個(gè)過平衡木，教師站在一旁觀察。

　　(3)討論：你是怎么走的?小結(jié)：兩臂側(cè)平舉，眼睛看前面。

　　(4)幼兒再走一次平衡木，老師站在一旁重點(diǎn)幫助個(gè)別較膽小的幼兒。

　　(5)幼兒多次練習(xí)走平衡木過小橋。

　　3.放松活動(dòng)。

　　教師帶領(lǐng)幼兒在河對(duì)岸，與洋娃娃一起手拉手，跳一跳圓圈舞。

　　評(píng)價(jià)：表揚(yáng)大膽走過小橋、身體不搖晃的幼兒。

　　反思：

　　在這次的活動(dòng)中，幼兒的積極性高，對(duì)走平衡木的基本動(dòng)作都掌握較好。達(dá)到了活動(dòng)的目標(biāo)，也突破了重難點(diǎn)，順利完成了游戲活動(dòng)。

17、小班語言教案《小熊醒來吧》含反思

　　活動(dòng)意圖：

　　幼兒期是語言發(fā)展，特別是口語發(fā)展的重要時(shí)期。幼兒的語言能力是在交流和運(yùn)用的過程中發(fā)展起來的，應(yīng)為幼兒創(chuàng)設(shè)自由、寬松的語言交往環(huán)境，鼓勵(lì)和支持幼兒與成人、同伴交流，讓幼兒想說、敢說、喜歡說并能得到積極回應(yīng)。幼兒的語言學(xué)習(xí)應(yīng)在生活情境和閱讀活動(dòng)中引導(dǎo)幼兒自然而然地產(chǎn)生對(duì)文字的興趣。為此，設(shè)計(jì)了語言活動(dòng)《小熊醒來吧》。 讓幼兒感受作品中小熊和媽媽之間的情感,體會(huì)母子之間的愛和默契感?！靶⌒堋笔怯變菏煜さ慕巧钍苄“嗪⒆拥南矚g。

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、在有趣的故事情境中傾聽理解故事，學(xué)習(xí)象聲詞：嘀哩、汪汪、啪嗒、咚咚。

　　2、能說出故事的主要對(duì)話“小熊醒來吧”和“我睡得真香啊”，用不同聲音、動(dòng)作表現(xiàn)故事內(nèi)容。

　　3、感受小熊和媽媽之間的感情，體會(huì)母子間的愛和默契。

　　4、通過語言表達(dá)和動(dòng)作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。

　　5、領(lǐng)會(huì)故事蘊(yùn)含的寓意和哲理。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　PPT課件;頭飾;各種小動(dòng)物圖片。

　　活動(dòng)過程：

　　一、創(chuàng)設(shè)小熊睡覺情境，引起幼兒興趣。

　　1、今天天氣真好，我們一起到森林里找小熊玩。

　　2、(播放呼嚕聲)這是什么聲音?

　　3、原來小熊還在睡覺,我們來叫醒它吧!(小朋友一起叫“小熊醒來吧!”)它沒有醒。!.來源:快思老.師教案網(wǎng)!究竟誰能把它叫醒呢?我請(qǐng)來幾個(gè)幫手和我們一起叫醒小熊，你們覺得誰能把小熊叫醒?為什么?(出示小鳥、老鼠、小狗、小鹿、大象)究竟誰能把小熊叫醒呢?讓我們一起來聽故事《小熊醒來吧》!

　　二、分段講述故事，幫助幼兒理解故事。

　　1、講述故事第一段

　　熊媽媽很早就起來干活了。小熊還在睡覺。

　　鳥兒唱：“嘀哩哩!嘀哩哩!”

　　老鼠叫：“吱吱吱，吱吱吱!”

　　小狗喊：“汪汪汪，汪汪汪!”

　　小熊睡得很香，什么也聽不見。

　　“啪嗒!啪嗒!”是小鹿來了，小熊還在睡覺。

　　“咚咚!咚咚!”是大象來了，地都震動(dòng)了，小熊還在睡覺。

　　(1)都有誰想把小熊叫醒?他們是怎么叫的?(幼兒學(xué)習(xí)象聲詞：嘀哩、汪汪、咚咚，并鼓勵(lì)幼兒用動(dòng)作大膽表現(xiàn))

　　(2)這么多小動(dòng)物都想把小熊叫醒?小熊醒了嗎?

　　2、到底是誰把小熊叫醒的呢?我們接著往下聽。

　　熊媽媽回來了，輕輕地對(duì)他說：“小熊醒來吧!”小熊聽得很清楚，回答說：“噢，媽媽!我睡得多香呀!”小熊醒來啦!

　　(1)發(fā)生了什么事情?(熊媽媽把小熊叫醒了)

　　(2)熊媽媽是怎樣叫醒小熊的?她對(duì)小熊說了什么?小熊又對(duì)媽媽說了什么?

　　(3)角色扮演，鞏固熊媽媽和小熊的對(duì)話。

　　三、完整講述故事，感受媽媽對(duì)自己孩子的愛

　　1、小朋友，我們?cè)賮砺犚宦犨@個(gè)故事吧，一邊聽一邊想一想，為什么小熊的朋友都沒叫醒小熊，熊媽媽輕輕叫一聲，小熊就會(huì)醒呢?完整講述故事。

　　2、小朋友，故事的名字是什么?

　　3、為什么小熊的朋友都沒叫醒小熊，熊媽媽輕輕叫一聲，小熊就會(huì)醒呢?

　　4、你的媽媽早上是怎樣叫你起床的?媽媽叫你起床的時(shí)候你感覺怎么樣?

　　5、你想怎樣表達(dá)對(duì)媽媽的愛?

　　四、和幼兒一起表演故事，

　　結(jié)束活動(dòng)請(qǐng)小朋友選擇自己喜歡的角色，戴上頭飾，我們一起來講故事吧。(鼓勵(lì)幼兒大膽表現(xiàn))

　　五、養(yǎng)成教育。

　　小朋友愛媽媽嗎?那我們就要做個(gè)愛勞動(dòng)的好孩子，回到家?guī)蛬寢屪鲎约毫λ芗暗氖虑椤?/p>

　　活動(dòng)反思：

　　活動(dòng)內(nèi)容淺顯易懂，符合小班幼兒的年齡特點(diǎn)，生動(dòng)形象的活動(dòng)教具以及動(dòng)畫課件很好地吸引了每個(gè)幼兒，讓他們始終保持聆聽、觀看和積極參與的熱情。在活動(dòng)過程中，將故事分為兩部分出現(xiàn)，一方面設(shè)置了懸念，增強(qiáng)了幼兒的興趣，另一方面避免了因提問、思考集中出現(xiàn)而導(dǎo)致幼兒出現(xiàn)視覺和精神疲勞。在游戲表演時(shí)，我沒有采用傳統(tǒng)的分角色表演，而是以集體表演的形式出現(xiàn)，讓每個(gè)人都參與進(jìn)來，充分體現(xiàn)出以“幼兒為活動(dòng)主體”這一教學(xué)理念。

　　游戲活動(dòng)時(shí)，幼兒的表現(xiàn)不夠大膽。主要原因是幼兒年齡小、入園時(shí)間短、對(duì)于這部分的生活經(jīng)驗(yàn)可以說是一片空白，有的甚至連老鼠的叫聲都不知道。

18、幼兒園小班數(shù)學(xué)教案《找圓形》反思

　　【活動(dòng)目標(biāo)】

　　1、知道圓形的特征，能從不同的物品中找出共同的地方，嘗試畫圓形。

　　2、樂意參加操作活動(dòng)，能遵守操作規(guī)則。

　　3、引發(fā)幼兒學(xué)習(xí)圖形的興趣。

　　4、培養(yǎng)幼兒的觀察力、判斷力及動(dòng)手操作能力。

　　【活動(dòng)準(zhǔn)備】

　　1、圓形實(shí)物若干。

　　2、放大的缺少輪子的圖片。

　　【活動(dòng)過程】

　　1、出示實(shí)物，引出話題。

　　——今天趙老師給你們帶來了很多有趣的東西，看看是什么?

　　——和幼兒一起觀察并介紹物品：硬幣、眼鏡、手表、時(shí)鐘等。

　　——看一看這些東西什么地方是一樣的?或他們都是什么形狀的?

　　——老師示范畫圓，幼兒打開操作材料，跟畫圓。

　　2、找圓形。

　　——教師出示放大的缺少輪子的圖片：小朋友看看圖上有什么?

　　——咦，這些車子能騎、能開嗎?為什么呀?

　　——小朋友眼睛真靈，原來呀，這些車子的輪子都不見了，那怎么辦呢?我們小朋友來幫幫忙好嗎?找找看，應(yīng)該畫在哪里?

　　——老師示范在一輛車子上畫，另外的請(qǐng)幼兒自己找、自己畫。

　　——幼兒操作，老師觀察指導(dǎo)。

　　3、找找生活中的圓形。

　　——?jiǎng)偛盼覀儙蛙囎诱业搅怂鼈兊膱A圓的輪子。現(xiàn)在請(qǐng)小朋友去找找我們的教室里有哪些東西也是圓形的?回家找找家里有哪些東西也是圓形的?我們請(qǐng)爸爸媽媽幫幫忙把它們畫下來帶到幼兒園給大家看。

　　教學(xué)反思：

　　幼兒的興趣非常濃，能積極回答老師的問題，但在幼兒討論的這個(gè)階段，我應(yīng)該創(chuàng)設(shè)情景，讓幼兒體驗(yàn)。我會(huì)多看看多學(xué)學(xué)，讓以后的教學(xué)活動(dòng)能夠更好。

19、幼兒園小班數(shù)學(xué)教案《寶寶送物品》反思

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、能按物體的關(guān)聯(lián)性將常見的物品歸類。

　　2、愿意參與為家人送物品的活動(dòng)。

　　3、培養(yǎng)幼兒的觀察力、判斷力及動(dòng)手操作能力。

　　4、引導(dǎo)幼兒積極與材料互動(dòng)，體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂趣。

　　5、引發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣。

　　6、培養(yǎng)幼兒相互合作，有序操作的良好操作習(xí)慣。

　　7、發(fā)展幼兒邏輯思維能力。

　　重點(diǎn)難點(diǎn)：

　　能按物體的關(guān)聯(lián)性將常見的物品歸類。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、教具：圖片：手套(爺爺、奶奶、爸爸、媽媽各一)、人物圖片：爺爺、奶奶、爸爸、媽媽。

　　2、學(xué)具：幼兒操作紙、鞋(爺爺、奶奶、爸爸、媽媽各一)、拐杖、女士包、領(lǐng)帶等。(幼兒人手一份)

　　活動(dòng)過程：

　　1、了解物品與人的關(guān)聯(lián)性。

　　出示人物(爺爺、奶奶、爸爸、媽媽)圖片。

　　師： 看，誰到我們教室來做客?你是怎么知道的?

　　幼兒進(jìn)行觀察并回答。

　　教師小結(jié)：小朋友的眼睛可真亮，從他們身上的不同物品就可以看出他們是誰了。

　　師：看，家里的手套都亂了，爺爺奶奶、爸爸媽媽都找不到自己的手套了，誰能來幫助他們找到自己的手套?

　　小班幼兒已經(jīng)初步具有觀察的經(jīng)驗(yàn)，這一環(huán)節(jié)主要是讓幼兒通過觀察了解不同人物的不同特征，能通過人物身上的物品分辨出人物的不同身份。同時(shí)，教師的小結(jié)幫助幼兒進(jìn)一步了解了"物品與人的關(guān)聯(lián)性"。

　　2、寶寶送物品。

　　(1)個(gè)別幼兒送物品。(3分鐘)請(qǐng)個(gè)別幼兒送手套并講述原因。

　　師：你是怎么送的?為什么要這么送?

　　教師小結(jié)：爺爺、奶奶、爸爸、媽媽的手套是不一樣的，我們從手套的不同特征就可以看出來了。

　　用同一種物品--手套來引導(dǎo)幼兒通過細(xì)致觀察、一一比較的方法來判斷手套送給誰。

　　(2)全體幼兒送物品。(12分鐘)師：家里還有很多其他的物品，我們首先來看看他們是什么。

　　介紹操作材料和操作要求。

　　師：我們一起來送一送，把爺爺、奶奶、爸爸、媽媽的東西放到他們下面，記住一邊送要一邊說一說為什么要這樣送。

　　幼兒送物品并講述原因。

　　幼兒集體操作時(shí)，教師所選材料有了遞進(jìn)，有一組(4雙鞋子)同類的物品，還有一些其他特征比較明顯的物品，如拐杖、領(lǐng)帶等。引導(dǎo)幼兒在細(xì)致觀察、一一比較的基礎(chǔ)上進(jìn)行更全面的判斷，進(jìn)一步鞏固幼兒對(duì)"能按物體的關(guān)聯(lián)性將常見的物品歸類"這一目標(biāo)的達(dá)成。

　　3、展示幼兒作業(yè)，集體檢驗(yàn)

　　師：誰來說說你是怎樣送的?為什么要這樣送?

　　教師和幼兒一起檢驗(yàn)、糾錯(cuò)。

　　評(píng)價(jià)幼兒作業(yè)時(shí)，先選用操作正確，比較有序作業(yè)進(jìn)行點(diǎn)評(píng)，再選用一些比較典型的作業(yè)，引導(dǎo)幼兒自評(píng)，利用幼兒間的差異資源進(jìn)行互評(píng)。

　　課后反思：

　　本活動(dòng)來源于主題《親親熱熱一家人》，目的是讓幼兒按照物體的關(guān)聯(lián)性將常見的物品歸類，從而能增進(jìn)寶寶與家長(zhǎng)之間的情感。小班的孩子對(duì)生活中常見的物品較感興趣，但是他們對(duì)這些常見物品的認(rèn)知還不夠全面和深入，《寶寶送物品》這一活動(dòng)從幼兒實(shí)際生活出發(fā)，引導(dǎo)幼兒通過認(rèn)一認(rèn)、說一說、找一找、送一送進(jìn)一步認(rèn)識(shí)常見物品，并能給不同人物進(jìn)行匹配。教師在教學(xué)具方面做了比較深入的思考，在教具方面，首先選用一組同類物品，讓幼兒通過觀察發(fā)現(xiàn)方法-- 比較，同一組物品放在一起進(jìn)行比較，很容易就能判斷出物品該送給誰。在幼兒操作材料方面，又有了遞進(jìn)，用了一組同類物品，另外還選了4個(gè)特征較明顯的物品，難度有所提高，對(duì)幼兒更具挑戰(zhàn)性，幼兒對(duì)判斷物品的關(guān)聯(lián)性有了更深入、更全面的認(rèn)識(shí)，判斷物品該送給誰，不僅可以通過比較，還應(yīng)從實(shí)際生活出發(fā)，明白物品的用途，從而進(jìn)行判斷。

20、小班數(shù)學(xué)教案《長(zhǎng)和短》反思

　　活動(dòng)目標(biāo)

　　1.愿意參與比較活動(dòng)。

　　2.嘗試用一頭對(duì)齊的方法比較兩個(gè)物體的長(zhǎng)短。

　　3.初步感知物體長(zhǎng)短的相對(duì)性。

　　4.通過各種感官訓(xùn)練培養(yǎng)幼兒對(duì)計(jì)算的興致及思維的準(zhǔn)確性、敏捷性。

　　5.提高邏輯推理能力，養(yǎng)成有序做事的好習(xí)慣。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備

　　經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：已經(jīng)掌握用目測(cè)的方法直接比較長(zhǎng)短。

　　課件準(zhǔn)備：“耳朵長(zhǎng)和短”圖片。

　　紙面教具：《長(zhǎng)和短》。

　　材料準(zhǔn)備：短、稍長(zhǎng)、長(zhǎng)三種長(zhǎng)度的繩子。

　　活動(dòng)過程

　　一

　　出示圖片引導(dǎo)幼兒用目測(cè)的方法直接比較長(zhǎng)短

　　——小貓蜜蜜和兔一一最近遇到了一個(gè)難題，她們都覺得自己的耳朵比對(duì)方的長(zhǎng)，爭(zhēng)論了好久也沒有得出答案，所以想請(qǐng)小朋友們看看，到底誰的耳朵長(zhǎng)，誰的耳朵短。

　　——是蜜蜜的耳朵長(zhǎng)?還是兔一一的耳朵長(zhǎng)?

　　二發(fā)放紙面教具讓幼兒用一頭對(duì)齊方法比較長(zhǎng)短

　　1.發(fā)放紙面教具，引導(dǎo)幼兒在紙面教具上比較兩支筆的長(zhǎng)短。

　　2.引導(dǎo)幼兒在紙面教具上比較兩把尺子的長(zhǎng)短。

　　3.引導(dǎo)幼兒在紙面教具上比較兩把傘的長(zhǎng)短。

　　4.教師操作課件，驗(yàn)證幼兒的答案。

　　三

　　發(fā)放材料鼓勵(lì)幼兒比較長(zhǎng)短感知長(zhǎng)短的相對(duì)性

　　1.幼兒第一次比較繩子長(zhǎng)短。

　　2.幼兒第二次比較繩子長(zhǎng)短。

　　教學(xué)反思

　　1、本活動(dòng)能充分調(diào)動(dòng)幼兒積極參加游戲的興趣， 促使學(xué)生更好的發(fā)現(xiàn)生活中的知識(shí)。

　　2、師生配合較好，學(xué)生愿意參與，具有積極的表現(xiàn)欲。

　　3、再次上的話，材料選擇應(yīng)更豐富點(diǎn)。最好是現(xiàn)成的物品。更能引導(dǎo)學(xué)生對(duì)身邊的東西直接區(qū)分描述。

21、幼兒園小班數(shù)學(xué)教案《2的形成》反思

　　活動(dòng)目標(biāo)

　　1、在活動(dòng)中引起數(shù)數(shù)的興趣。

　　2、培養(yǎng)按數(shù)取物的能力。

　　3、理解“2”的實(shí)際意義，在操作的基礎(chǔ)上嘗試用語言來表達(dá)“2”的形成。

　　4、發(fā)展幼兒邏輯思維能力。

　　5、引發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣。

　　6、培養(yǎng)幼兒的觀察力、判斷力及動(dòng)手操作能力。

　　7、通過各種感官訓(xùn)練培養(yǎng)幼兒對(duì)計(jì)算的興致及思維的準(zhǔn)確性、敏捷性。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備

　　1、課件：大樹、小鳥;

　　2、在教室里擺放許多小兔(與幼兒人數(shù)相等)

　　活動(dòng)過程

　　一、導(dǎo)入

　　以小兔來做客的口吻，引起幼兒的興趣。

　　教師：“小朋友，今天有一種小動(dòng)物到我們班里來做客，它是誰?在哪呢?請(qǐng)小朋友快快找找吧!”

　　二、展開

　　1、體驗(yàn)2的形成

　　(1)請(qǐng)幼兒從椅子下面找到1只小兔

　　教師：小兔藏在小朋友的椅子下面，每個(gè)小朋友找一只小兔來。

　　——你找到了幾只小兔?

　　(我找到了一只小兔)。

　　(2)請(qǐng)幼兒再找一只小兔

　　教師：這一只小兔有些孤單，請(qǐng)小朋友再給它找一個(gè)伙伴好嗎?

　　小兔的伙伴就藏在我們的教室里，請(qǐng)小朋友去找找吧!

　　幼兒找到另一只小兔。

　　(3)現(xiàn)在你有幾只小兔?

　　(現(xiàn)在我有2只小兔)

　　教師：先從椅子下面找到1只小兔，后來又在草叢中找到1只小兔，變成了2只小兔，1添1是幾?

　　(1添1是2)

　　(4)請(qǐng)幼兒復(fù)述：1添1是2。

　　2、課件感知2的形成

　　小兔來我們班做客，我們應(yīng)該為小兔準(zhǔn)備愛吃的蘿卜和青菜

　　(1)課件播放：

　　先請(qǐng)1一只小兔吃1個(gè)蘿卜，再請(qǐng)另一只小兔吃1個(gè)蘿卜，

　　1個(gè)蘿卜添上1個(gè)蘿卜是幾個(gè)蘿卜?1添1是幾?(1添1是2)

　　(2)教師用貼絨教具演示2的形成過程：

　　先請(qǐng)1只小兔吃1棵青菜，再請(qǐng)另1只小兔吃1棵青菜，

　　1棵青菜添上1棵青菜是幾棵青菜?1添1是幾?(1添1是2)

　　3、認(rèn)讀數(shù)字2

　　2只小兔、2個(gè)蘿卜、2棵青菜用數(shù)字幾來表示?(用數(shù)字2來表示)

　　幼兒認(rèn)讀數(shù)字2，2像什么?(2像小鴨水中游)

　　4、理解2的實(shí)際意義。

　　(1)問2能表示2只小兔、2個(gè)蘿卜、2棵青草，還能表示2個(gè)什么?

　　小結(jié)：2能表示所有數(shù)量是2的物體。

　　(2)課件播放若干數(shù)量是的畫面，幫助幼兒理解2的實(shí)際意義。

　　三、結(jié)束

　　播放音樂，請(qǐng)幼兒在教室里尋找能夠用2來表示的物體.

　　教師：在我們的教室里有許多物體能夠用2來表示，請(qǐng)小朋友聽著音樂去找找吧，

　　音樂停止，到老師身邊來說給小伙伴聽，活動(dòng)結(jié)束!

　　教學(xué)反思：

　　數(shù)學(xué)活動(dòng)對(duì)于小朋友來說是個(gè)很愉快的課程，因?yàn)檎?jié)活動(dòng)中游戲的時(shí)間多，而且小朋友動(dòng)手操作的機(jī)會(huì)比較多，但是要讓孩子們能真正的理解這節(jié)教學(xué)活動(dòng)的內(nèi)容，并做到熟練掌握、靈活運(yùn)用卻不是那么容易。

22、小班數(shù)學(xué)教案《好玩的輪子》反思

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、創(chuàng)設(shè)玩具城情境，激發(fā)幼兒對(duì)數(shù)學(xué)活動(dòng)的興趣，體驗(yàn)和同伴共同學(xué)習(xí)的愉快情緒。

　　2、通過看看、說說、粘粘等形式感知4以內(nèi)數(shù)量，發(fā)展思維能力。

　　3、能有序的進(jìn)行操作，提高動(dòng)手操作能力的發(fā)展。

　　4、培養(yǎng)幼兒的嘗試精神，發(fā)展幼兒思維的敏捷性、邏輯性。

　　5、培養(yǎng)幼兒相互合作，有序操作的良好操作習(xí)慣。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：玩具車幼兒人手一輛、幼兒操作材料每人一份、教師示范教具一套

　　活動(dòng)過程：

　　一、激發(fā)去玩具城的興趣

　　1、我們小朋友喜不喜歡玩玩具?你喜歡玩什么玩具?(幼兒自由講述)

　　2、隨律動(dòng)《開火車》進(jìn)入活動(dòng)室

　　二、玩玩具，初步感知4以內(nèi)的數(shù)量

　　1、幼兒第一次玩玩具，感知輪子能滾動(dòng)的特性，初步學(xué)習(xí)點(diǎn)數(shù)4以內(nèi)的數(shù)量小結(jié)：原來輪子都會(huì)滾動(dòng)，而且都不一樣。

　　2、幼兒互相交換第二次玩玩具，感知不同數(shù)量的輪子，鞏固對(duì)數(shù)量的認(rèn)識(shí)

　　3、送玩具回家，幼兒按點(diǎn)送物

　　三、幫玩具寶寶數(shù)輪子

　　1、玩具寶寶要去參加裝輪子大賽，可是他們還不知道自己該裝幾個(gè)輪子，怎么辦呢?

　　2、出示范例，引導(dǎo)幼兒思考這是什么車?它應(yīng)該裝幾個(gè)輪子?(根據(jù)幼兒講述示范粘貼一種，其他的請(qǐng)幼兒思考并輕輕告訴老師)

　　3、幼兒操作，教師巡回指導(dǎo)，引導(dǎo)幼兒相互進(jìn)行驗(yàn)證，適當(dāng)啟發(fā)個(gè)別能力較弱的幼兒

　　4、集體驗(yàn)證引導(dǎo)幼兒說一說你幫什么車裝了幾個(gè)輪子?是不是每一個(gè)玩具寶寶都會(huì)數(shù)自己的輪子了?

　　四、我們也來變一變

　　1、我們小朋友想不想跟著玩具寶寶一起去參加比賽?

　　2、請(qǐng)你們動(dòng)一動(dòng)小腦筋，變一變，你想變成什么車去?

　　3、幼兒隨音樂出活動(dòng)室

　　五、延伸

　　1、在數(shù)學(xué)區(qū)投放相應(yīng)材料供幼兒鞏固。

　　2、在日?；顒?dòng)中引導(dǎo)幼兒自由的變成輪子數(shù)量不同的玩具。

　　教學(xué)反思：

　　幼兒園的數(shù)學(xué)活動(dòng)相對(duì)于其他活動(dòng)枯燥、單調(diào)，容易使幼兒失去學(xué)習(xí)興趣。因?yàn)檫@個(gè)時(shí)期的幼兒年齡小，邏輯思維尚未發(fā)展，所以本次活動(dòng)中我為幼兒創(chuàng)設(shè)了一個(gè)可操作的豐富材料的環(huán)境，為幼兒創(chuàng)設(shè)了一個(gè)可選擇性、可操作性的空間。使幼兒能獨(dú)立的操作材料，并大膽的表達(dá)自己的想法。幼兒的自主性，選擇性，獨(dú)立性得到了充分的體現(xiàn)。通過一系列的游戲活動(dòng)，達(dá)到了主題總目標(biāo)預(yù)設(shè)的要求。

23、幼兒園小班數(shù)學(xué)教案《大小分類》反思

　　今天，咱們上的這一課的題目叫做《大小分類》，因?yàn)樾∨笥寻汛蟮奈锲泛托〉奈锲贩珠_了并放進(jìn)了大小不一樣的箱子，所以它的名字叫做《大小分類》。來，跟老師一起說--《大小分類》。

　　小班公開課數(shù)學(xué)教案《大小分類》

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　(1)認(rèn)識(shí)物品，并能發(fā)現(xiàn)特征。

　　(2)兩個(gè)相同的物體比大小。

　　(3)能按物體的大小進(jìn)行分類，體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂趣。

　　(4)初步培養(yǎng)觀察、比較和反應(yīng)能力。

　　(5)通過各種感官訓(xùn)練培養(yǎng)幼兒對(duì)計(jì)算的興致及思維的準(zhǔn)確性、敏捷性。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：

　　(1)小熊、紙箱子、橡皮泥、汽車、籃球、雨(樣子一樣，大小不一)各兩個(gè)。

　　(2)紙盒子(魔盒)一個(gè)。

　　(3)小班幼兒用書10月分冊(cè)第19頁。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　按照物體的大小分類。

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　能準(zhǔn)確說出物品的名稱，并發(fā)現(xiàn)特征。

　　教學(xué)過程：

　　一、導(dǎo)入

　　(1)當(dāng)魔術(shù)師。

　　教師："今天，李老師想當(dāng)一位魔術(shù)師，帶著咱們貝貝班的小朋友去看看魔幻的世界，小朋友想不想去呀?"

　　幼兒："想!"

　　創(chuàng)設(shè)情境，吸引幼兒的注意力。

　　(2)變魔術(shù)。

　　教師："那好，小朋友看看這是什么呀?"

　　幼兒："盒子"

　　教師："它呀可不是一個(gè)普通的盒子，它能變出好多好東西吶!小朋友想不想看看它都能變出什么東西來呢?"

　　幼兒："想!"

　　教師:"好，現(xiàn)在請(qǐng)小朋友來跟老師一起變變看吧!"

　　激發(fā)幼兒參與活動(dòng)的興趣和好奇心。

　　二、認(rèn)一認(rèn)，并發(fā)現(xiàn)特征。

　　教師:"魔盒、魔盒。"

　　師生："變、變、變。"

　　(一一出示物品)

　　教師："看，咱們變出了什么呀?"

　　幼兒："小熊、紙箱子、橡皮泥......"

　　教師："那么小朋友來看看它有幾個(gè)(只)呀?"

　　幼兒："兩個(gè)。"

　　教師："噢!兩個(gè)，那它們兩個(gè)長(zhǎng)得一樣嗎?"(同一物品作比較)

　　幼兒："一樣。"(伴隨說出一些明顯特征，比如：顏色等)

　　教師："那小朋友看看它們有什么不一樣的地方嗎?"

　　幼兒："一個(gè)大，一個(gè)小。"

　　教師："啊!咱們貝貝班的小朋友真棒。那小朋友還能告訴老師它們兩個(gè)到底是哪個(gè)大哪個(gè)小嗎?"

　　幼兒："能"

　　教師："好，現(xiàn)在李老師請(qǐng)一位小朋友上來給老師指一指，好不好?"(幼兒舉手，請(qǐng)一位幼兒上前)

　　教師："好，謝謝***小朋友，請(qǐng)回坐。"

　　教師："剛剛***告訴老師了，是它(大)它(小)。"(教師先舉起大的一個(gè)物品，隨后舉起小的一個(gè)物品)

　　教師引導(dǎo)幼兒，讓幼兒自主發(fā)現(xiàn)特征。

　　三、物品按大小分類

　　教師："剛剛小朋友都認(rèn)識(shí)了這些物品，也知道了它們哪個(gè)大哪個(gè)小是不是?

　　幼兒："是"

　　教師："可是老師把它們都放在了這個(gè)桌子上面，小朋友看看這樣放著整齊不整齊呀?"

　　幼兒："不整齊。"

　　教師："那么小朋友想一想咱們把它們?cè)趺捶啪妥冋R了呀?"

　　開動(dòng)幼兒的腦筋，讓幼兒思考。

　　幼兒："分開放。"

　　教師："唉!對(duì)了，小朋友真聰明。"

　　教師："現(xiàn)在小朋友看看老師拿的這是什么呀?"

　　幼兒："紙箱子。"(出示一大一小紙箱子)

　　教師："它們......一個(gè)(大)一個(gè)(小)"

　　教師："咦!我看見它里面有一個(gè)東西，小朋友猜一猜是什么呀?"

　　幼兒自由猜想，再次激發(fā)幼兒的想象力。

　　教師："噢!原來是一個(gè)字寶寶呀!"

　　教師："小朋友看看這個(gè)字寶寶在大的紙箱子里放著還是在小的紙箱子里放著?"

　　幼兒："在大紙箱子里。"

　　教師："所以這個(gè)字寶寶和這個(gè)紙箱子一樣。"

　　教師："來，跟老師念：大、大、大。"

　　幼兒："大、大、大。"

　　教師："這個(gè)字念什么?"

　　幼兒："大。"

　　教師："老師在這個(gè)小的紙箱子里也看見了一個(gè)字寶寶，小朋友猜猜在這個(gè)紙箱子里找到的字寶寶念什么呀?"

　　教師："小、小、小。"

　　幼兒："小、小、小。"

　　教師："小朋友記住了沒有?"

　　幼兒："記住了。"

　　教師："那好，現(xiàn)在老師請(qǐng)小朋友來給它們分分類。大的物品放進(jìn)大的紙箱子，小的物品放進(jìn)小的紙箱子，好不好?"

　　幼兒："好。"

　　請(qǐng)幼兒上前自主操作，激發(fā)幼兒的動(dòng)手能力。

　　四、小結(jié)

　　教師："看看，現(xiàn)在這個(gè)桌子上面變整齊了沒有?"

　　幼兒："整齊了。"

　　教師："為什么它變整齊了呀?"

　　師生："因?yàn)樾∨笥寻阉鼈兌挤至祟?，所以它變整齊了。"

　　教師："謝謝小朋友。"

　　幼兒："不用謝。"

　　教師："今天，咱們上的這一課的題目叫做《大小分類》，因?yàn)樾∨笥寻汛蟮奈锲泛托〉奈锲贩珠_了并放進(jìn)了大小不一樣的箱子，所以它的名字叫做《大小分類》。來，跟老師一起說--《大小分類》。"

　　幼兒："《大小分類》"

　　教學(xué)延伸：

　　教師："好，現(xiàn)在老師請(qǐng)小朋友和老師一起給書上的這些物品也分分類，好不好?"

　　幼兒："好"

　　給每名幼兒各發(fā)一本幼兒用書并打到第19頁。

　　活動(dòng)反思：

　　根據(jù)教材在設(shè)計(jì)這個(gè)活動(dòng)的時(shí)候我在想大小對(duì)于小班幼兒應(yīng)該不容易掌握，所以我就設(shè)計(jì)了幾個(gè)環(huán)節(jié)讓幼兒通過不同的游戲來反復(fù)認(rèn)識(shí)大小，并分類。通過實(shí)際操作我發(fā)現(xiàn)孩子們掌握的還不錯(cuò)。

24、幼兒園小班數(shù)學(xué)教案《可愛的瓢蟲》反思

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1.能手口一致點(diǎn)數(shù)1-5，并說出總數(shù)。

　　2.練習(xí)按數(shù)量對(duì)應(yīng)匹配、等量歸類。

　　3.培養(yǎng)幼兒比較和判斷的能力。

　　4.引導(dǎo)幼兒積極與材料互動(dòng)，體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂趣。

　　5.發(fā)展幼兒邏輯思維能力。

　　6.通過各種感官訓(xùn)練培養(yǎng)幼兒對(duì)計(jì)算的興致及思維的準(zhǔn)確性、敏捷性。

　　7.發(fā)展辨別、分析、歸納智力和運(yùn)用智力。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1.幼兒圍坐成大半圓。

　　2. 畫有點(diǎn)子1-5的瓢蟲教師一份，幼兒人手一只(用雙面膠貼在椅子背上)

　　3.背面有少許雙面膠的小蟲若干⒋樹葉房子，上面有1-5的數(shù)字碼。

　　活動(dòng)過程：

　　一、游戲：這是幾星瓢蟲——手口一致點(diǎn)數(shù)1-5，并說出總數(shù)。

　　1.出示一星瓢蟲)

　　師：看，誰來了?這只瓢蟲背上有什么?(點(diǎn)子)誰知道它的名字叫什么?它身上有幾個(gè)點(diǎn)子?是幾星瓢蟲?(一星瓢蟲)。

　　2.手口一致點(diǎn)數(shù)2，并說出總數(shù)。

　　(出示二星瓢蟲)

　　師：又來了一只瓢蟲，這回來的是幾星瓢蟲?你怎么知道的?

　　3.手口一致點(diǎn)數(shù)3-5，并說出總數(shù)。

　　(出示三星、四星、五星瓢蟲)

　　師：哎呀，來了這么多瓢蟲，它們又是幾星瓢蟲呀?為什么?我們來數(shù)一數(shù)，看是不是*星瓢蟲。(幼兒手口一致點(diǎn)數(shù)，并說出總數(shù))

　　二、游戲：瓢蟲抓害蟲——點(diǎn)子與實(shí)物數(shù)量匹配

　　1.師：我們班還來了許多的瓢蟲呢，找找它們躲在哪里?把你的小瓢蟲找出來貼在手上，你就是小瓢蟲啦。

　　2.討論游戲規(guī)則

　　師：你是幾星瓢蟲?誰也是*星瓢蟲，拍拍你的小翅膀。*星瓢蟲在哪里，走到中間來抱一抱。(請(qǐng)1-2個(gè)幼兒回答)

　　3.幼兒游戲，教師觀察指導(dǎo)

　　小瓢蟲最喜歡吃蟲子，可是要吃多少蟲子嗎?

　　原來呀，*星瓢蟲就吃幾條蟲子，那我們就按照他們的辦法去捉蟲子。(將籃子里的蟲子分散放在地上)師：害蟲來啦，小瓢蟲們，快來抓蟲子吧。

　　4.評(píng)議

　　師：你是幾星瓢蟲，捉了幾條害蟲?為什么?

　　三、游戲：送瓢蟲寶寶回家——按數(shù)量對(duì)應(yīng)匹配、等量歸類

　　1.出示樹葉房子

　　師：瓢蟲要回家了，看看它們的家在哪里?樹葉房子上有什么?數(shù)字5會(huì)是幾星瓢蟲的家呢?

　　2.幼兒送瓢蟲回家。

　　師：你是幾星瓢蟲?家在哪里?我們送瓢蟲回家吧，別忘了把抓到的蟲子也帶回家。

　　(幼兒送瓢蟲和蟲子到相應(yīng)的房子里，教師觀察指導(dǎo)。)

　　3.將樹葉房子貼在展板上，集體評(píng)議驗(yàn)證

　　師：看看瓢蟲都回到自己的家里了嗎?(集體糾正錯(cuò)誤)哪只瓢蟲找錯(cuò)家了?為什么?

　　瓢蟲們都回家了，我們也休息一會(huì)吧。

　　活動(dòng)反思：

　　一般來說，幼兒對(duì)于數(shù)學(xué)活動(dòng)會(huì)顯得很不感興趣。但在這個(gè)數(shù)學(xué)活動(dòng)中我看的出幼兒一直處于好學(xué)、興奮的這個(gè)狀態(tài)中。優(yōu)：讓幼兒體驗(yàn)到了對(duì)數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂趣，讓他們變的主動(dòng)在學(xué)。目標(biāo)也有基本達(dá)到。環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)比較清晰，新穎，難度也層層遞進(jìn)，能調(diào)動(dòng)幼兒的積極性，幼兒在不停的圍繞我的思維轉(zhuǎn)。缺：在有些細(xì)節(jié)方面我想的還不夠周到。導(dǎo)致幼兒在找樹葉這個(gè)環(huán)節(jié)中進(jìn)行了過于簡(jiǎn)單的操作，幼兒沒有動(dòng)腦筋，沒有去數(shù)數(shù)。在請(qǐng)個(gè)別幼兒上來介紹瓢蟲和糾錯(cuò)的時(shí)候可以請(qǐng)下面的孩子也參與進(jìn)來。而在最后一個(gè)環(huán)節(jié)中，增加了難度，卻并沒有進(jìn)行講解示范，導(dǎo)致幼兒盲目操作，一片混亂。作為一名新教師我還需要不斷學(xué)習(xí)，不斷磨練，不斷進(jìn)步，不斷完善。

25、幼兒園小班數(shù)學(xué)教案《好玩的糖》反思

　　幼兒園小班數(shù)學(xué)教案：好玩的糖

　　活動(dòng)目標(biāo)

　　1、結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)，運(yùn)用各種感官感知5以內(nèi)的數(shù)量，提高幼兒點(diǎn)數(shù)、計(jì)數(shù)、匹配等數(shù)學(xué)操作能力。

　　2、訓(xùn)練幼兒思維的正確性、敏捷性，體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂趣。

　　3、鍛煉幼兒手指小肌肉，提高手的靈活性、協(xié)調(diào)性。

　　4、喜歡數(shù)學(xué)活動(dòng)，樂意參與各種操作游戲，培養(yǎng)思維的逆反性。

　　5、讓孩子們能正確判斷數(shù)量。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備

　　1、糖(幼兒每人15顆)、小籃子20只、保鮮袋幼兒每人5只(里面裝有數(shù)量為1-5的點(diǎn)卡)

　　2、數(shù)字卡片1—5.

　　活動(dòng)過程

　　一、導(dǎo)入：

　　教師：小朋友，看看籃子里裝著什么呀?(糖)

　　鼻子湊上去聞一聞，有什么味道?(很香)

　　你們喜歡糖嗎?那我們先來玩糖，再來吃糖，好嗎?

　　二、猜糖、夾糖游戲：

　　1、猜糖

　　教師：看看我的手里有糖嗎?(沒有)

　　請(qǐng)你閉上眼睛，我要變糖了。

　　2、(教師拿一粒糖放在手心里后)

　　好，把睜開眼睛，請(qǐng)你猜一猜我的手里有幾粒糖?

　　你們可以在1、2、3、4、5這5個(gè)數(shù)里猜一個(gè)數(shù))。

　　(幼兒猜對(duì)后請(qǐng)全體幼兒都拿出和教師一樣多的糖)

　　(把糖送給猜對(duì)的那位小朋友。)

　　幼兒游戲數(shù)次

　　3、手指夾糖

　　教師：來，把手做成夾子(幼兒用兩只手指頭做“剪刀”狀)，

　　伸到籃子里去夾一夾糖，能夾住嗎?

　　現(xiàn)在，我們來玩夾糖

　　游戲，我來數(shù)“1、2、3”，你來把糖一粒粒夾到桌子上，

　　老師數(shù)到“3”你馬上停下來，然后數(shù)一數(shù)你夾了幾粒糖?

　　準(zhǔn)備好了嗎?

　　開始------停!數(shù)一數(shù)，你夾了幾粒糖?(幼兒點(diǎn)數(shù)，并講述結(jié)果“我夾了X粒糖。)

　　(提問：誰也夾了X粒糖?;站起來去數(shù)一數(shù)別的小朋友的糖，找一找誰的糖和你一樣多?)

　　三、裝糖游戲：

　　1、請(qǐng)小朋友把椅子下面的小籃子拿起來。籃子里是什么呀?

　　抓住袋袋的口，把塑料袋倒過來，數(shù)一數(shù)有幾只塑料袋?

　　(幼兒點(diǎn)數(shù)塑料袋一共5只)

　　2、每只塑料袋里都有一張圓點(diǎn)卡片，等一下請(qǐng)小朋友來裝糖，先數(shù)數(shù)口袋里的卡片上有幾個(gè)圓點(diǎn)，然后往口袋里裝和圓點(diǎn)一樣多的糖，聽清楚了嗎?

　　3、幼兒裝糖，教師觀察與指導(dǎo)。

　　四、買糖、品糖游戲：

　　糖都裝好了，我想買你們的糖，行嗎?

　　(我想買有X粒那袋糖)

　　結(jié)束語：還有一袋糖有幾粒?(一粒)你喜歡吃糖嗎?好，這袋就獎(jiǎng)給小朋友吃吧!

　　教學(xué)反思：

　　幼兒的興趣非常濃，能積極回答老師的問題，但在幼兒討論的這個(gè)階段，我應(yīng)該創(chuàng)設(shè)情景，讓幼兒體驗(yàn)。我會(huì)多看看多學(xué)學(xué)，讓以后的教學(xué)活動(dòng)能夠更好。

26、幼兒園小班數(shù)學(xué)教案《給蔬果排隊(duì)》反思

　　設(shè)計(jì)意圖綜述：

　　秋天是一個(gè)豐收的季節(jié)，是一個(gè)成熟的季節(jié)。秋天，各種新鮮蔬菜和水果都成熟上市了，帶給幼兒鮮美的味道及斑斕的色彩和各異的形態(tài)。本次活動(dòng)根據(jù)秋天幼兒日常生活中可看到成熟的蔬果而設(shè)計(jì)，使幼兒在自然感受中探索秋天豐收的蔬果。另外，在多彩的秋天這一主題展開的過程中自然滲透數(shù)學(xué)排序知識(shí)的學(xué)習(xí)。

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、按一定的規(guī)律排序。

　　2、進(jìn)一步感知蔬果的外部特征。

　　3、培養(yǎng)幼兒比較和判斷的能力。

　　4、引導(dǎo)幼兒積極與材料互動(dòng)，體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂趣。

　　5、發(fā)展幼兒邏輯思維能力。

　　6、發(fā)展辨別、分析、歸納智力和運(yùn)用智力。

　　7、體會(huì)數(shù)學(xué)的生活化，體驗(yàn)數(shù)學(xué)游戲的樂趣。

　　重難點(diǎn)

　　重點(diǎn)：按ABAB、ABBABB的規(guī)律進(jìn)行排序。

　　難點(diǎn)：鞏固、加深對(duì)蔬果外部特征的感知。

　　教具準(zhǔn)備

　　水果排列圖;按顏色、數(shù)量、形狀準(zhǔn)備相應(yīng)的蔬果教具

　　活動(dòng)流程：

　　一：教師出示水果排列圖，請(qǐng)幼兒找出排列規(guī)律。

　　師：今天老師給小朋友們帶來了一些水果朋友，他們分別是誰，請(qǐng)小朋友們看看。

　　1、 1、教師出示圖一(ABAB排列)，說說這些水果是怎樣排列的?(圖一任意畫上顏色、形狀不同的兩種水果按ABBABB規(guī)律排列。)

　　引導(dǎo)孩子觀察第一個(gè)是什么，第二個(gè)是什么，第三個(gè)是什么，接下來又是怎么排的?讓孩子自己發(fā)現(xiàn)這些水果ABAB的排列規(guī)律。

　　2、 2、出示圖二(ABBABB排列)，說說這些水果是怎樣排列的?(圖二任意畫上顏色、形狀不同的兩種水果按ABBABB規(guī)律排列。

　　引導(dǎo)孩子觀察第一個(gè)是什么，第二個(gè)是什么，第三個(gè)是什么，接下來又是怎么排的?讓孩子自己發(fā)現(xiàn)這些水果ABBABB的排列規(guī)律。

　　二：教師示范根據(jù)蔬菜的特征進(jìn)行排序。(用ABAB、ABBABB的排列規(guī)律)

　　師：看完水果們拍的隊(duì)伍，我們?cè)賮斫o看蔬菜們排的隊(duì)伍。(教師利用蔬菜卡片來根據(jù)蔬菜的的顏色形狀進(jìn)行排隊(duì))

　　1、(1)根據(jù)蔬菜的顏色形狀進(jìn)行排隊(duì)：1個(gè)紅的(番茄)，1個(gè)綠的(青菜)

　　2、(1)根據(jù)蔬菜的顏色形狀進(jìn)行排隊(duì)：1個(gè)紅的(番茄)，2綠的(青菜)

　　三、請(qǐng)幼兒嘗試按照ABAB或ABBABB規(guī)律排序。(教師自制按ABBABB規(guī)律排列的操作圖，供幼兒按此規(guī)律畫形狀或圖顏色)教師將幼兒操作的水果蔬菜卡片分發(fā)給幼兒，幼兒按ABAB或ABBABB的規(guī)律排列。

　　活動(dòng)反思：

　　我在本班進(jìn)行了科學(xué)教學(xué)活動(dòng)，本次的活動(dòng)名稱是《水果排排隊(duì)》目標(biāo)是體驗(yàn)物體從大到小的順序關(guān)系并能根據(jù)全范例，用重疊對(duì)應(yīng)的方法，按大小給5個(gè)物體排序，操作完后能整理材料，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)品質(zhì)。

　　在活動(dòng)一開始我用了情景導(dǎo)入，讓小朋友們幫妞妞給果園里的果子排排隊(duì)，小朋友們都非常有興趣。我特別強(qiáng)調(diào)要從小紅旗開始，可能是因?yàn)檫^于強(qiáng)調(diào)了，在說明操作規(guī)則時(shí)語言顯得有些啰嗦，用詞不夠嚴(yán)謹(jǐn)。作為一名新教師，這一點(diǎn)我一定要多加注意，盡量減少無效提問的出現(xiàn)。說明規(guī)則后小朋友開始動(dòng)手操作材料，大家都很專心在操作材料，小朋友很快就做完了，但是在換組的時(shí)候還有小朋友忘了收材料就到另一組進(jìn)行操作了。最后是講評(píng)，我顯得有些急于收尾，沒有等所有小朋友都收拾完我就開始講評(píng)了，我應(yīng)該耐心的多等一等，等所有小朋友準(zhǔn)備好了以后再進(jìn)行講評(píng)。

　　通過這次觀摩活動(dòng)，我發(fā)現(xiàn)了自己在教學(xué)當(dāng)中的很多不足，也看到了其他教師的很多優(yōu)點(diǎn)，我一定要在以后的教學(xué)活動(dòng)中不斷改進(jìn)，多向他人學(xué)習(xí)。

27、幼兒園小班數(shù)學(xué)教案《分糖果》反思

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、在摸摸、看看、抓抓、嘗嘗中，感知各種糖果的特征(形狀、顏色、味道等)，并能按形狀的標(biāo)記對(duì)糖果進(jìn)行分類。

　　2、能夠快樂積極的進(jìn)行操作活動(dòng)。

　　3、學(xué)習(xí)用簡(jiǎn)單的語言表達(dá)自己的想法。

　　4、發(fā)展目測(cè)力、判斷力。

　　5、激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)興趣，體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的快樂。

　　6、通過各種感官訓(xùn)練培養(yǎng)幼兒對(duì)計(jì)算的興致及思維的準(zhǔn)確性、敏捷性。

　　7、初步培養(yǎng)觀察、比較和反應(yīng)能力。

　　活動(dòng)重點(diǎn)難點(diǎn)：

　　活動(dòng)重點(diǎn)：

　　感知各種糖果的特征(形狀、顏色、味道等)，并能按形狀的標(biāo)記對(duì)糖果進(jìn)行分類。

　　活動(dòng)難點(diǎn)：

　　能用簡(jiǎn)單的語言表達(dá)自己的想法。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　不同形狀、顏色和味道的糖果，標(biāo)有形狀標(biāo)記分類盒

　　活動(dòng)過程：

　　一、猜一猜，認(rèn)識(shí)各種各樣的糖果。

　　1、猜一猜，引發(fā)興趣

　　師：老師這里有一些好吃的甜甜的禮物，我來搖一搖，你們聽一聽，猜猜他們會(huì)是什么?

　　幼：糖，糖果。

　　師：哦，糖果是甜甜的，你吃過甜甜的糖果。

　　2、糖果大聚會(huì)

　　師：原來里面有這么多的糖果呀，好可愛的糖果寶寶呀，說一說你看到了什么樣的糖果?

　　請(qǐng)幼兒取出一顆糖果，展示給大家看，并引導(dǎo)幼兒說一說糖果的形狀、顏色，如紅色的、圓圓的、方方的等。

　　二、抓糖果，數(shù)一數(shù)。

　　1、抓糖果師：等一下請(qǐng)寶寶們抓一下糖果，記住，只能抓一次，一只手抓哦!放在自己的小盤子里，數(shù)一數(shù)抓了幾顆糖?(教師邊說邊示范)。

　　2、幼兒自由抓糖果，并數(shù)一數(shù)教師巡回觀察幼兒抓糖，指導(dǎo)幼兒數(shù)一數(shù)糖果的數(shù)量。

　　師：請(qǐng)數(shù)好糖果的寶寶拿著你的糖果回到位置上來吧。

　　師幼交流拿到了幾顆糖果。

　　三、認(rèn)識(shí)標(biāo)記，分一分糖果，送糖果回家。

　　1、出示空的盤子，引導(dǎo)幼兒觀察上面的標(biāo)記(圓形、正方形)師：這些糖果都混放在一起了，超市阿姨沒辦法賣掉了，她想請(qǐng)小三班的寶寶幫她分糖果，這個(gè)盤子上畫了一個(gè)圓圓的標(biāo)記，那你們覺得這個(gè)盤子里應(yīng)該裝什么樣的糖果寶寶呀?

　　幼：圓圓的糖果寶寶。

　　師：哦，這是圓形糖果的家。(教師引導(dǎo)幼兒說一說畫有圓形標(biāo)記的是圓形糖果的家，放圓形糖果，畫有方形標(biāo)記的盤子放方形的糖果)教師可以邊說邊示范放置糖果在不同標(biāo)記的盒子里。

　　2、幼兒自由分組分糖果，教師巡回觀察指導(dǎo)師：超市阿姨說糖果寶寶要回家了，幫他們找一找吧。每個(gè)小朋友拿著自己剛才抓到的糖果，回到桌子旁，幫他們找到家吧。

　　(先分完的幼兒可以和身邊朋友說一說幫哪個(gè)糖果寶寶找到家了。)師：請(qǐng)大家看一看我們小朋友都為糖果寶寶找到家了嗎?

　　(教師和幼兒一起檢查驗(yàn)證)師：每顆糖果都找到家了，超市阿姨感謝大家的幫助，這下阿姨可以在超市里賣了，為自己鼓鼓掌吧!

　　四、最后教師要獎(jiǎng)勵(lì)幼兒品嘗糖果。

　　師：每組的寶寶都幫糖果寶寶找到家了，謝謝你們，今天糖果寶寶要感謝你們，送給你們每人一顆糖果，糖果的味道有很多種，我們以后還可以按照他們的不同味道給他們分分家，但是糖不能多吃，要注意保護(hù)牙齒。

　　(幼兒品嘗糖果，引導(dǎo)幼兒感受糖果有多種味道，并體驗(yàn)和同伴一起活動(dòng)的樂趣。)

　　教學(xué)反思：

　　在執(zhí)教的過程中缺少激情，數(shù)學(xué)本身就是枯燥的，那在教孩子新知識(shí)的時(shí)候，就需要老師以自己的激情帶動(dòng)孩子的學(xué)習(xí)，在今后的教學(xué)中這方面也要注意。

28、幼兒園小班數(shù)學(xué)教案《蕩秋千》反思

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1.建立平面位置對(duì)應(yīng)的概念。

　　2.依照?qǐng)D上的線索提示找出下圖中相應(yīng)的空間位置。

　　3.培養(yǎng)探索和操作的興趣。

　　4.培養(yǎng)幼兒比較和判斷的能力。

　　5.發(fā)展幼兒邏輯思維能力。

　　6.培養(yǎng)幼兒的觀察力、判斷力及動(dòng)手操作能力。

　　7.激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)興趣，體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的快樂，并感受集體活動(dòng)的樂趣。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1.紅、黃、綠三種不同卡紙各一張，四種小動(dòng)物卡片各一張。 2.形狀不相同的枳木四塊，教師和幼兒每人一份。 3.小兔、青蛙、小貓、小熊的頭飾，幼兒每人一個(gè)。 4.在教室的地上并排用彩色紙條圈出紅、黃、藍(lán)、綠四個(gè)圓圈。 5.幼兒用書。

　　活動(dòng)過程：

　　一、手指游戲?qū)耄?/p>

　　1. 各位小魔術(shù)師你們準(zhǔn)備好了嗎?伸出你的小手和老師一起來變一個(gè)魔術(shù)吧。

　　2. 兒歌“一只手指變變變，變成一只毛毛蟲，上爬爬、下爬爬、左爬爬、右爬爬。兩個(gè)手指手變變變，變成一把大剪刀，上剪剪、下剪剪、左剪剪、右剪剪……”幼兒和教師一起邊說兒歌邊做相應(yīng)的動(dòng)作。

　　二、集體練習(xí)，幫助幼兒建立平面位置對(duì)應(yīng)的概念。

　　1. 操作游戲：“分枳木”。

　　(1) 在黑板上貼出上下兩張圖片，上邊的圖片上有三個(gè)相同的盤子，里邊分別放有紅色、黃色、綠色的枳木，下邊的圖片上也有三個(gè)相同的盤子，盤子里沒有枳木。

　　(2) 小朋友們請(qǐng)你們仔細(xì)看一看上邊這幅圖，找一找我手中的這三個(gè)枳木應(yīng)該放在下邊哪一個(gè)盤子里?(出示紅、黃、綠三種顏色的枳木，引導(dǎo)幼兒自由發(fā)言，并請(qǐng)三位幼兒分別上前將這三個(gè)枳木放在相應(yīng)的盤子里。)

　　2. 拼圖游戲：“搭枳木”。

　　(1) 看，老師擺出了企么造型?用了哪些形狀的圖形呢?

　　(2) 想一想、擺一擺，讓你的枳木也變成這種造型吧。(引導(dǎo)幼兒在桌面上擺出相同的造型。)

　　3. 動(dòng)作游戲：“跳圈”。

　　(1) 在黑板上貼出一張圖片，圖片上有紅、黃、藍(lán)、綠，四個(gè)圓圈并排排列;老師估地上并排用彩色紙圈出紅、黃、藍(lán)、綠四個(gè)圓圈，但顏色的順序與圖片上不同;幼兒分別帶著頭飾，教師手中拿著這四種小動(dòng)物的卡片。

　　(2) 小動(dòng)物們來玩跳圈游戲，(教師把四個(gè)小動(dòng)物的卡片分別貼入四個(gè)圓圈里)，看一看你們應(yīng)該跳入哪個(gè)顏色的圈中呢?試一試，跳一跳吧!(引導(dǎo)幼兒根據(jù)小動(dòng)物中圓圈的顏色提示，跳進(jìn)相應(yīng)的圓圈內(nèi)。)

　　4.引導(dǎo)幼兒操作幼兒用書，完成上面的練習(xí)。

　　活動(dòng)反思：

　　準(zhǔn)備這節(jié)課時(shí)，就有很多想法。音樂唱歌教學(xué)課究竟該怎么上?怎樣上好?教學(xué)設(shè)計(jì)改了多次，變了多次。我一直在不斷嘗試中探究與反思。我就以《蕩秋千》為例，把我想法歸納如下：

　　本課內(nèi)容《蕩秋千》是小學(xué)四年級(jí)下冊(cè)的一首演唱歌曲。因?yàn)樗哪昙?jí)涉及的音樂元素已很多，那么就決不應(yīng)該以游戲化的方式來組織教學(xué)了。我們音樂老師就有必要遵照《綱要》精神，讓學(xué)生從音樂的本體(基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能)的學(xué)習(xí)開始，通過音樂本體的積累，更理性的來感受音樂、鑒賞音樂、表現(xiàn)音樂。因此，我在本課的教學(xué)設(shè)計(jì)中，非常注重對(duì)音樂基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能的落實(shí)與優(yōu)化。主要體現(xiàn)為在節(jié)奏的練習(xí)中鞏固了前后十六分音符和附點(diǎn)四分音符及休止符的拍法;在歌曲學(xué)唱的過程中，是以“字—樂句—樂段—歌曲”的方式循序漸進(jìn)的引導(dǎo)學(xué)生用漂亮的音色來有感情的演唱歌曲。我想一堂有效的音樂唱歌課應(yīng)是學(xué)生在學(xué)了這首歌曲后能以作品的形式呈現(xiàn)出來。這也正是我本堂課的**終目標(biāo)。

　　讓學(xué)生在音樂唱歌課中“唱”起來，那是上好課的關(guān)鍵所在。在學(xué)唱曲子時(shí)，要給學(xué)生創(chuàng)造一切“唱”的機(jī)會(huì)。在初次聆聽時(shí)的輕輕哼唱，在對(duì)難點(diǎn)樂句時(shí)的反復(fù)吟唱，在對(duì)整首歌曲時(shí)的有感情演唱，讓他們用自己的歌聲來表達(dá)自己對(duì)歌曲的理解。在《蕩秋千》這堂課的歌曲教學(xué)環(huán)節(jié)中，我用“四唱”來解決唱的重難點(diǎn)，以達(dá)到預(yù)期效果。首先，我讓學(xué)生從圓滑線中得到啟發(fā)，單獨(dú)并重復(fù)演唱幾個(gè)一字多音的字，如“呀”、“響”、“歡”，唱得圓潤(rùn)，唱得舒暢。從而引申到句子“秋千蕩得嘎嘎吱響哎呀”，把休止符在這個(gè)地方的作用唱出來，把句子唱得輕盈活潑。繼而到唱準(zhǔn)句子“上下來回蕩呀蕩呀”的七度跨音，同時(shí)要唱出蕩秋千的感覺來。接著從第一樂段的教師范唱入手，進(jìn)行歌曲的藝術(shù)處理，讓學(xué)生由此及彼地處理第二樂段的演唱，達(dá)到能用漂亮的音色來有感情地演唱。以歌聲為載體抒發(fā)自己內(nèi)心的喜悅情感。學(xué)生在完成了這三“唱”之后，對(duì)歌曲就有了更深層次的理解，在**后一“唱”——“完整的唱”時(shí)也就有了水到渠成的效果。

　　音樂唱歌課不單單只是唱唱。在有了一定基礎(chǔ)之上要把“唱”的教學(xué)空間拓展到“創(chuàng)”的空間上。根據(jù)學(xué)生已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)，將理論轉(zhuǎn)化為實(shí)踐，那就要?jiǎng)幽X想一想，動(dòng)手做一做。

　　《蕩秋千》這堂課從課堂教學(xué)情況來看，各項(xiàng)教學(xué)目標(biāo)都已達(dá)成，學(xué)生學(xué)習(xí)也頗有興趣。但是我們的教育永遠(yuǎn)是一門遺憾的藝術(shù)，不可能十全十美，在課堂中還存在著不少問題，還有一些令人不滿意的地方。以后教學(xué)中還需繼續(xù)努力。

29、幼兒園小班數(shù)學(xué)教案《大小排序》反思

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1.學(xué)習(xí)從大到小或從小到大排列三個(gè)物體。

　　2.用語言講述操作結(jié)果。

　　3.培養(yǎng)幼兒比較和判斷的能力。

　　4.發(fā)展幼兒邏輯思維能力。

　　5.引發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣。

　　6.通過各種感官訓(xùn)練培養(yǎng)幼兒對(duì)計(jì)算的興致及思維的準(zhǔn)確性、敏捷性。

　　7.培養(yǎng)幼兒邊操作邊講述的習(xí)慣。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、幻燈片教學(xué)。

　　2、操作材料人手一份。

　　活動(dòng)過程：

　　一、 出示圖片，激發(fā)興趣。

　　1、 師：“咦，我們來聽一聽有什么奇怪的聲音?我們一起來找一找吧!”

　　“呀，原來是一幅漂亮的圖片發(fā)出的聲音，小朋友們看看圖片上有誰?(紅太狼、灰太狼、村長(zhǎng)、喜羊羊、美羊羊、懶羊羊、沸羊羊)

　　2、 師：“今天，它們要邀請(qǐng)我們豆豆四班的小朋友去青青草原作客，你們高興嗎?”

　　“噓!要到青青草原作客，小羊們提出了闖關(guān)的要求!我們一起來加油努力吧!”

　　二、出示幻燈片教學(xué)。

　　(一)出示圖3-4，請(qǐng)幼兒在相同的圖片中找出誰最大、誰最小，并用自己的語言完整地表達(dá)出來。

　　1、第一關(guān)(出示圖3)

　　師：“到羊村，我們要經(jīng)過一片樹林，小朋友們，仔細(xì)看下，這三棵樹中哪棵最大?哪棵最小?

　　2、第二關(guān)(出示圖4)

　　3、師：“現(xiàn)在要闖第二關(guān)了，路邊上有三朵花，誰能說一說三朵花中哪朵最大?哪朵最小?”

　　(二)出示圖5，讓幼兒在不相同的圖片中找出誰最大、誰最小，并用自己的語言完整地表達(dá)出來。

　　1、第三關(guān)(出示圖5)

　　師：“穿過樹林，我們來到羊村了?？?，誰來迎接我們呢?”(喜羊羊、美羊羊、懶羊羊)

　　師：“它們讓我們小朋友看看它們誰大誰小?誰來說一說?”

　　(三)出示圖6-7，讓幼兒按照從“小到大”、“大到小”的規(guī)律排隊(duì)。

　　1、第四關(guān)(出示圖6)

　　師：“現(xiàn)在開始闖第四關(guān)了，看，灰太狼一家也來湊熱鬧了，它們也要我們小朋友看看它們一家誰大誰小?誰來說一說?”

　　師：“請(qǐng)小朋友幫它們按從小到大的順序排隊(duì)，應(yīng)該怎么排呢?”(小灰灰、紅太狼、灰太狼)

　　師：“我們是按從小到大的順序排隊(duì)的?！?/p>

　　2、第五關(guān)(出示圖7)

　　師：“我們要進(jìn)入第五關(guān)了，誰能幫它們按從大到小的順序排隊(duì)?應(yīng)該怎么排?”(沸羊羊、村長(zhǎng)、喜羊羊)

　　師：“我們是按從大到小的順序排隊(duì)的?！?/p>

　　(四)出示圖8

　　師：“我們闖關(guān)成功了!我們一起來鼓鼓掌吧!但是，喜羊羊還給我們布置了終極任務(wù)，完成終極任務(wù)才能得到終極大獎(jiǎng)!就是喜羊羊與灰太狼的貼畫紙，你們想要嗎?”

　　三、幼兒操作活動(dòng)：小動(dòng)物來排排隊(duì)。鞏固三個(gè)物體的大小排序。

　　師：“我這有兩組小動(dòng)物的圖片，還有一張標(biāo)記圖，請(qǐng)小朋友幫圖片上的小動(dòng)物們排排隊(duì)，你可以按照“從大到小”也可以按照“從小到大”的順序排，排好后說說排成什么樣?”

　　教學(xué)反思：

　　一環(huán)又一環(huán)的情境創(chuàng)設(shè)抓住了幼兒學(xué)習(xí)的興趣，使幼兒在興趣中學(xué)會(huì)了能按從大到小排序或從小到大排序，真正做到在玩中學(xué)。

　　本節(jié)課幼兒操作的材料很多，能力差的幼兒有的操作沒能完成，這需要教師課下幫助幼兒完成，使幼兒體驗(yàn)到成功的快樂。

30、幼兒園小班數(shù)學(xué)教案《5的認(rèn)識(shí)》反思

　　幼兒園小班數(shù)學(xué)教案：5的認(rèn)識(shí)

　　重慶豐都栗子中心幼兒園王曉蓉

　　活動(dòng)目標(biāo) ：

　　1、讓幼兒正確讀寫數(shù)字5，并能數(shù)出5以內(nèi)的物體數(shù)量。

　　2、培養(yǎng)幼兒的語言表達(dá)能力。

　　3、培養(yǎng)幼兒學(xué)習(xí)數(shù)字的興趣和創(chuàng)新能力。

　　4、通過各種感官訓(xùn)練培養(yǎng)幼兒對(duì)計(jì)算的興致及思維的準(zhǔn)確性、敏捷性。

　　5、引導(dǎo)幼兒對(duì)數(shù)字產(chǎn)生興趣。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　小圓片、小正方體、數(shù)字卡、鉛筆、多媒體課件、白紙

　　活動(dòng)過程：

　　一、情景激趣。

　　師：小朋友，喜歡漂亮的小金魚嗎?今天老師帶來了一些小金魚，我們一起來數(shù)一數(shù)它們有多少條，好嗎?播放課件。課件內(nèi)容：魚缸里有四

　　只小魚游來游去的玩耍，換一幅場(chǎng)景后，一個(gè)小男孩又放了一只小魚。出示問題:現(xiàn)在有幾條魚啊?

　　二、探究新知：

　　1、出示魚缸：(里面有4條魚)師：小朋友，我們來數(shù)一數(shù)，魚缸里有多少條魚，好嗎?(老師邊引導(dǎo)數(shù)邊在黑板上貼小圓片)

　　2、教學(xué)認(rèn)識(shí)“5”

　　教師又出示一個(gè)里面有1條金魚的魚缸，將兩個(gè)魚缸并列放在一起，問：現(xiàn)在一共有幾條魚啊?教師用另一種顏色的圓紙片在4后加1個(gè)。(讓幼兒認(rèn)識(shí)到比4多1就是5和4過后就是5)

　　3、認(rèn)識(shí)5的組成

　　數(shù)出下列每組圖形中物體的數(shù)量。

　　4、找一找

　　讓幼兒相互看一看，摸一摸，看看身體哪些部位的數(shù)量是5?

　　三、我是小畫家

　　教師展示自己用5個(gè)圖形組合的圖形，要求幼兒用自己喜歡的圖形畫一個(gè)物體，但圖形的數(shù)量必須是5個(gè)。

　　四、游戲活動(dòng)：(站圓圈)

　　教師在室外操場(chǎng)上畫若干圓圈，幼兒圍成一個(gè)大圓，然后師生一起數(shù)：1、2、3、4、5，當(dāng)數(shù)到5時(shí)，幼兒迅速站到圈里，每個(gè)圈只能站5人。給站得快又好的小朋友進(jìn)行獎(jiǎng)勵(lì)。

　　教學(xué)反思：

　　數(shù)學(xué)活動(dòng)對(duì)于小朋友來說是個(gè)很愉快的課程，因?yàn)檎?jié)活動(dòng)中游戲的時(shí)間多，而且小朋友動(dòng)手操作的機(jī)會(huì)比較多，但是要讓孩子們能真正的理解這節(jié)教學(xué)活動(dòng)的內(nèi)容，并做到熟練掌握、靈活運(yùn)用卻不是那么容易。

31、小班數(shù)學(xué)教案《1和許多》反思

　　活動(dòng)目標(biāo)

　　1、區(qū)分“1” 個(gè)和“許多” 個(gè)物體。

　　2、理解 “1”和“許多”的關(guān)系。

　　3、培養(yǎng)幼兒對(duì)數(shù)字的認(rèn)識(shí)能力。

　　4、提高邏輯推理能力，養(yǎng)成有序做事的好習(xí)慣。

　　重點(diǎn)難點(diǎn)

　　活動(dòng)重點(diǎn) ：會(huì)區(qū)分“1”和“許多”個(gè)物體;

　　活動(dòng)難點(diǎn)：知道“許多”是由1個(gè)1個(gè)組成的。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備

　　1.花園、大海背景圖，鯊魚1條、小魚圖片若干;蝴蝶1只、花朵圖片若干。

　　2. 實(shí)物：碗1個(gè)勺子許多，花瓶1個(gè)花許多，橡皮擦1塊鉛筆許多。3.與幼兒人數(shù)相同的“蘿卜”; 兔媽媽頭飾一個(gè)、小兔子頭飾許多。4.動(dòng)畫視頻。

　　活動(dòng)過程

　　(一)以兒歌引入

　　1條小魚水里游，搖搖尾巴點(diǎn)點(diǎn)頭;許多小魚水里游，快快樂樂做朋友。

　　(二)區(qū)分“1”個(gè)和“許多”個(gè)物體

　　1、初步感知“1”和“許多”

　　師：今天天氣真好!寶貝們,我們一起坐小火車去旅行。好，嗚…小火車開了，停!看，我們來到了美麗的花園?；▓@里有許多漂亮的花，還有蝴蝶，數(shù)數(shù)有幾只蝴蝶?(一只蝴蝶)。

　　小結(jié)：我們?cè)诨▓@里看見了1只蝴蝶，還有許多花朵。

　　師：小火車?yán)^續(xù)出發(fā)，嗚…翻山越嶺，嗚…停!看，我們來到了大海邊，看海里有什么?(幼兒回答：1條大鯊魚，許多小魚兒)。

　　小結(jié)：花園里有1只蝴蝶，大海里有1條鯊魚;花園里有許多花朵，大海里有許多魚兒。

　　2、鞏固“1”和“許多”(觀看動(dòng)畫視頻)

　　3、區(qū)分“1”和“許多”

　　師：看完動(dòng)畫片，寶貝們知道了有些物品數(shù)量是“1”個(gè)，有些物品數(shù)量有許多個(gè)，接下來老師要考考你們。

　　提問：老師手里有幾個(gè)碗?(1個(gè)碗)有幾個(gè)勺子?(許多)。桌上有幾個(gè)花瓶?(1個(gè)花瓶)有幾朵花?(許多花)。

　　老師手里有幾塊橡皮擦?(1塊)有幾支鉛筆?(許多支鉛筆)

　　4、找出“1”和“許多”

　　a找出教室里數(shù)量是1和許多的物品。

　　b找出自己身上或衣服上數(shù)量是1和許多的東西。

　　(三)理解“1”和“許多”的關(guān)系。

　　游戲：“小兔拔蘿卜”老師扮兔媽媽，小朋友扮兔寶寶。兔媽媽帶寶寶們?nèi)ゲ藞@拔蘿卜。

　　a教師給幼兒發(fā)頭飾，強(qiáng)調(diào)“許多”可以分成“1個(gè)、1個(gè)、又1個(gè)。

　　師：瞧!我這里有“許多”小兔子頭飾，分你1個(gè)，分你1個(gè)。(許多分成了1個(gè)1個(gè)又1個(gè))

　　b拔蘿卜游戲，強(qiáng)調(diào)每個(gè)小兔子拔1個(gè)蘿卜。

　　師：寶寶們，準(zhǔn)備好了嗎?記住，每個(gè)兔寶寶拔1個(gè)蘿卜。小白兔，跳跳跳，跳到菜園拔蘿卜。哇!菜園里有許多蘿卜，每個(gè)寶寶快快拔1個(gè)。兔媽媽也拔1個(gè)蘿卜。

　　c教師請(qǐng)幼兒把蘿卜放進(jìn)籃子里，放時(shí)請(qǐng)說：我拔了1個(gè)蘿卜，我拔了1個(gè)蘿卜、、、、、

　　小結(jié)：1個(gè)1個(gè)1個(gè)的蘿卜合起來變成了許多個(gè)蘿卜。

　　d分享蘿卜

　　師：吃蘿卜嘍。分你1個(gè)，你1個(gè)、、、、、

　　小結(jié)：許多蘿卜又分成了1個(gè)1個(gè)的蘿卜。

　　活動(dòng)反思

　　幼兒接觸數(shù)是從“1”和“許多”開始的。認(rèn)識(shí)“l(fā)”和“許多”是幼兒認(rèn)識(shí)數(shù)的開始，適合3歲左右的孩子。根據(jù)他們年齡小、好玩、好游戲、有意注意時(shí)間短的特點(diǎn)，我選擇了情景游戲“小兔拔蘿卜”幫助幼兒理解“l(fā)”和“許多”之間的關(guān)系，活動(dòng)涉及的內(nèi)容都是孩子們熟悉的，活動(dòng)過程比較形象直觀，滿足幼兒思維具體形象的特性，讓幼兒在游戲中建立粗淺的數(shù)概念。在活動(dòng)中始終圍繞目標(biāo)開展活動(dòng)，幫助幼兒理解“l(fā)”和“許多”之間的關(guān)系。