小班科學(xué)教案《拍個(gè)好笑的你》反思
小班科學(xué)教案《拍個(gè)好笑的你》反思
1、小班科學(xué)教案《拍個(gè)好笑的你》反思
目標(biāo):
1.體驗(yàn)參與集體活動(dòng)的快樂。
2.能在教師的啟發(fā)下嘗試觀察一些有趣的現(xiàn)象。
3.培養(yǎng)幼兒觀察能力及動(dòng)手操作能力。
4.充分體驗(yàn)“科學(xué)就在身邊”,產(chǎn)生在生活中發(fā)現(xiàn)、探索和交流的興趣。
準(zhǔn)備:
1.準(zhǔn)備兩面哈哈鏡,事先用布遮蓋。
2.請(qǐng)每個(gè)幼兒準(zhǔn)備一張他特別喜歡的照片。
3.教師準(zhǔn)備幾張自己的照片。
過程:
1.看看教師的好笑樣兒。
——教師拿出自己的照片,請(qǐng)幼兒猜猜這是誰的照片。
——你們看了以后為什么都哈哈大笑?
2.想想自己的好笑事兒。
——你有過什么好笑的事嗎?
——請(qǐng)把自己的照片給旁邊的好朋友看看,互相說說自己在干什么。
——請(qǐng)幼兒自由學(xué)一學(xué)照片上的樣子,教師以拍照的形式(把兩手的食指和拇指交叉相搭,成照相機(jī)狀)關(guān)注幼兒的表現(xiàn)和參與情況,并與幼兒分享快樂。
3.照照自己的好笑樣兒。
——你們剛才都看到了別人的好笑樣兒,現(xiàn)在想看看自己的嗎?
——教師帶領(lǐng)幼兒來到哈哈鏡前,看看變形的自己,獲得驚喜的體驗(yàn)。
——請(qǐng)幼兒自由說說自己變成什么樣了,其他小朋友變成什么樣了。"快思老師.教.案網(wǎng)出處"(變胖了,變瘦了,變成波浪人了,變成外星人了,等等)
——教師在鏡前夸張地模仿怪獸,使活動(dòng)達(dá)到高潮。
——建議幼兒伴隨著“咔嚓咔嚓”的聲音,互相“拍”下好笑的樣子,讓爸爸媽媽看看自己在幼兒園有多快樂!
建議:
1.有趣、寬松的活動(dòng)能使幼兒強(qiáng)烈地感受到集體活動(dòng)的樂趣,從而樂意參與。
2.有錄像機(jī)的幼兒園,可當(dāng)場(chǎng)記錄孩子的表現(xiàn),以便給幼兒回放、重溫這一快樂時(shí)光,也可以此作為讓家長了解孩子在園情況的途徑之一。
3.沒有哈哈鏡的幼兒園,可用大鏡子替代。
活動(dòng)反思:
活動(dòng)的幼兒的積極性很高,收獲也很多。只是幼兒在做實(shí)驗(yàn)中急于想動(dòng)手操作,沒聽清老師的注意事項(xiàng),活動(dòng)紀(jì)律比較混亂??梢娪變旱奶剿骱桶l(fā)現(xiàn)離不開教師的引導(dǎo),幼兒是學(xué)習(xí)的主體,他們選擇探索活動(dòng)的方法是多種多樣的。教師不可直接控制,而應(yīng)以尊重和支持,引導(dǎo)幼兒用自己獨(dú)特的方式進(jìn)行探究活動(dòng)。所以,教師應(yīng)該為幼兒提供一定的環(huán)境來鼓勵(lì)幼兒積極探索。
2、小班科學(xué)教案《有趣的聲音》含反思
活動(dòng)背景
生活中各種各樣的聲音無處不在,對(duì)于剛進(jìn)入大家庭的孩子們來說傾聽聲音是非常感興趣的事情,而且孩子們對(duì)大自然的聲音充滿著好奇,想去探索,因此我設(shè)計(jì)了本次活動(dòng)。
活動(dòng)目標(biāo)
1.幼兒學(xué)習(xí)傾聽各種東西發(fā)出的聲音,培養(yǎng)幼兒的傾聽能力。
2.辨別各種東西發(fā)出的不同聲音。
3.通過探索和操作,激發(fā)幼兒對(duì)各種聲音的興趣。
4.樂意與同伴合作游戲,體驗(yàn)游戲的愉悅。
5.通過實(shí)驗(yàn)培養(yǎng)互相禮讓,學(xué)習(xí)分工合作的能力。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1.各種飲料瓶人手一份,分別裝上沙子、豆子和玻璃球。
2.打擊樂器若干。
3.活動(dòng)室四處分別布置成各種小動(dòng)物的家。
4.會(huì)發(fā)聲音的玩具及錄音機(jī)一臺(tái)。
活動(dòng)過程
(一)引導(dǎo)幼兒進(jìn)入活動(dòng)室,啟動(dòng)會(huì)發(fā)聲音的玩具。
師:哎呀,活動(dòng)室里有聲音,聽,是什么聲音?
幼兒:是小狗的聲音,“汪汪汪”。
師:哈哈,原來是一只玩具狗在叫,小朋友的耳朵真靈,為了獎(jiǎng)勵(lì)小朋友,今天我?guī)∨笥讶バ?dòng)物家里去做客好不好?
幼兒:好。
師:在做客的時(shí)候小朋友要怎么做呢?
幼兒:要懂禮貌。
(二)傾聽并辯解沙子在酸奶瓶子里的聲音。
師:這是誰的家?
幼兒:這是小兔的家。
幼兒:小兔你好!
師:小兔家有什么啊?
幼兒:酸奶。
師:里面裝的是不是酸奶啊,小朋友先不要打開,自己搖一搖,聽一聽,聽出來的小朋友先告訴我,看看誰最能干。
幼兒操作。
幼兒:老師我聽見有沙沙的聲音,是小石頭嗎?
幼兒:不對(duì),是沙子的聲音。
師:對(duì),小朋友真聰明這么快就猜出來 了。
(三)聽辨豆子在易拉罐里的聲音。
教師帶幼兒來到了小花貓的家。
幼兒:小貓家到了。
幼兒:小貓你好。
師:小貓家里有什么?
幼兒:易拉罐。
師:現(xiàn)在也請(qǐng)小朋友去搖一搖,聽一聽,然后告訴大家。
幼兒回答
幼兒:是豆子。
師:小朋友的小耳朵真靈,老師喜歡你們。
(四)聽辨玻璃球在飲料瓶里的聲音。
師:小雞家到了,小雞為我們準(zhǔn)備了禮物,讓我們搖一搖,聽一聽,是什么呢?
師:這是什么發(fā)出的聲音 啊?
幼兒:是石頭吧。
幼兒:是豆子吧。
幼兒:是小球吧,聲音很響。
師:真棒,里面是玻璃球發(fā)出的聲音。
(五)嘗試聽辨打擊樂器的聲音。
師:小朋友的耳朵真靈,把瓶子里的東西都辨別出來了,現(xiàn)在讓我們?cè)賮砺犚宦犨@是什么東西發(fā)出的聲音?
教師在背后分別敲打小玲和鈴鼓等打擊樂器,讓幼兒猜,猜中后出示實(shí)物和小朋友一起拍節(jié)奏。
師:小朋友們真能干,那么多的打擊樂器都認(rèn)識(shí)了,現(xiàn)在我們來玩一玩吧!
(六)嘗試用各種瓶子為樂曲伴奏。
師:剛才的打擊樂器都認(rèn)識(shí)了,剛才我們聽聲音的瓶子也可以當(dāng)樂器,現(xiàn)在老師就用瓶子為樂曲伴奏一次。
教師伴奏完成。
師:好聽嗎?
幼兒:好聽。
師:那么現(xiàn)在小朋友們也拿起瓶子一起為樂曲伴奏一次吧。
伴奏后,幼兒邊玩瓶子邊出活動(dòng)室。
活動(dòng)反思:
幼兒園科學(xué)活動(dòng)的核心是“激發(fā)幼兒探究興趣,體驗(yàn)探究過程,發(fā)展初步的探究能力”,教師要善于發(fā)現(xiàn)孩子的好奇心和求知欲,為幼兒探究活動(dòng)提供豐富的教育環(huán)境和充分條件,滿足幼兒通過“直接感知、親身體驗(yàn)、動(dòng)手操作”獲取知識(shí)的需要。本節(jié)教學(xué)活動(dòng)我從“魔術(shù)聲音激趣導(dǎo)入→說說生活中的聲音→欣賞并辨別大自然中美妙的聲音→嘗試自主探究“聲音產(chǎn)生”的原因→游戲活動(dòng)“尋找聲音朋友”→體驗(yàn)探究的成功和快樂”,整個(gè)環(huán)節(jié)層層深入,注重激發(fā)幼兒的探究興趣,引導(dǎo)幼兒從生活中熟悉的聲音入手,再去發(fā)現(xiàn)聲音、感知聲音,而后啟發(fā)幼兒探究聲音產(chǎn)生的原因,了解物體振動(dòng)就會(huì)產(chǎn)生聲音,每個(gè)環(huán)節(jié)始終抓住幼兒的“興趣點(diǎn)”進(jìn)行游戲活動(dòng),讓幼兒在輕松、愉快的氛圍中感受奇妙的聲音,幫助幼兒不斷積累生活經(jīng)驗(yàn),培養(yǎng)了幼兒良好的科學(xué)探究能力及學(xué)習(xí)品質(zhì)。
3、小班科學(xué)教案《有用的垃圾》含反思
活動(dòng)目標(biāo):
1.有廢物利用的意識(shí),對(duì)回收垃圾、給垃圾分類有興趣。
2.養(yǎng)成回收垃圾的習(xí)慣,增強(qiáng)保護(hù)環(huán)境、從我做起的意識(shí)。
3.知道垃圾可以回收變成新的物品,垃圾是有用的,掌握垃圾分類的方法。
4.培養(yǎng)幼兒對(duì)事物的好奇心,樂于大膽探究和實(shí)驗(yàn)。
5.愿意大膽嘗試,并與同伴分享自己的心得。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1.認(rèn)知準(zhǔn)備:幼兒對(duì)生活中的垃圾有一定的認(rèn)識(shí),看見過垃圾場(chǎng)、垃圾堆。
2.材料準(zhǔn)備:
(1)垃圾場(chǎng)圖片,玻璃從回收到再生的圖片一套,幾個(gè)大籃子。
(2) 每個(gè)幼兒從家里帶來報(bào)紙、易拉罐、紙盒子、玻璃瓶等廢舊物品(裝在大籃子里)。
活動(dòng)過程:
一、提問,引出話題。師:什么是垃圾?(不要的東西、沒有用的東西就是垃圾。)
二、觀察垃圾場(chǎng)圖片,了解垃圾的去向,知道垃圾多了的壞處。
1.了解垃圾的處理方法以及給人們帶來的害處。
師:我們每天都要扔掉一些垃圾,地球上的垃圾越來越多。這么多的垃圾都到哪里去了呢?用以下這些方法來處理垃圾有什么缺點(diǎn)?會(huì)給人們帶來什么害處?
掩埋法:占空地,污染地下水,容易滋生老鼠、蒼蠅、病菌;焚燒法:容易產(chǎn)生煙塵污染;積肥法:農(nóng)業(yè)生產(chǎn)幾乎都不用積肥了。
2.啟發(fā)幼兒討論:有什么辦法可以減少垃圾?
三、引導(dǎo)幼兒為垃圾分類。
1.出示幼兒帶來的各種廢舊物品,請(qǐng)幼兒動(dòng)腦筋想一想:這些垃圾真的就沒有用了嗎?
(1)觀察“玻璃瓶從回收到再生”的圖片,悅一說廢舊玻璃瓶是如何變成嶄新的玻璃制品的。
(2)討論:廢紙?jiān)鯓幼兂尚录?舊的易拉罐怎樣變成新的易拉罐?
小結(jié):垃圾并不是非丟不可,很多垃圾還是可以再利用的。有工人叔叔專門把廢舊物品收回去,重新制成新的物品。
2.引導(dǎo)幼兒給垃圾分類。
師:為了方便回收,我們應(yīng)當(dāng)把垃圾分類整理??匆豢?,哪些廢品可以分為一類呢?允許幼兒互相討論,可提示幼兒,把質(zhì)地相同的東西放在同一個(gè)籃子里,并探索用圖案標(biāo)志來標(biāo)明種類。
一般來說,垃圾中可以回收的物品可分為四類:
(1)金屬:如鐵罐、鋁罐、錫等,回收后送往工廠,可以再冶煉成各種金屬制品。
(2)紙張:利用舊紙做原料,制成再生紙。
(3)玻璃:汽水瓶、酒瓶等玻璃罐,經(jīng)過清洗、消毒后可以再重復(fù)使用或重新加工制成新的玻璃制品。
(4)其它:提出要求。
以后小朋友把家里的廢舊物品拿到幼兒園來,并分類放好,再賣給收廢品的人。愿小朋友都爭當(dāng)小小環(huán)保尖兵,讓好多廢品又變成新的有用的東西,為地球減少垃圾,節(jié)約能源。
活動(dòng)反思:
這節(jié)課,我讓幼兒通過聽故事并自己在活動(dòng)中發(fā)現(xiàn)廢舊垃圾的可再利用的價(jià)值。做到了讓幼兒成為活動(dòng)主體,啟發(fā)引導(dǎo)比較到位,活動(dòng)很成功,并且通過活動(dòng)提高了幼兒的動(dòng)手能力和想象力。這是我本節(jié)課的優(yōu)點(diǎn)。但不足之處也很明顯,活動(dòng)中,我對(duì)幼兒鼓勵(lì)性的話語說的比較單一 ,以后值得注意。
4、小班科學(xué)教案《有趣的泡泡》含反思
活動(dòng)目標(biāo)
1.觀察感知不同吹泡器吹出的泡泡形狀。
2.會(huì)用記錄的方式記錄猜想與實(shí)驗(yàn)結(jié)果。
3.樂意與大家交流分享。
4.在活動(dòng)中,讓幼兒體驗(yàn)成功的喜悅。
5.能大膽進(jìn)行實(shí)踐活動(dòng),并用完整的語言表達(dá)自己的意見。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
重點(diǎn):觀察感知不同吹泡器吹出的泡泡形狀。
難點(diǎn):通過探索感知猜想與實(shí)驗(yàn)結(jié)果的區(qū)別。
活動(dòng)準(zhǔn)備
三角形、圓形、正方形的吹泡泡工具,已配好的溶液。
活動(dòng)過程
開始部分:
幼兒邊聽音樂邊進(jìn)入吹滿泡泡的活動(dòng)室。師:歡迎小朋友們來到泡泡樂園。耶!
師:剛才,你們看見了什么?它是怎樣的?(看見了圓圓的泡泡)
師:你們喜歡吹泡泡嗎?(喜歡)想不想和老師一起吹泡泡?
基本部分
1、出示圓形吹泡器,師生一起吹泡泡,師:今天,老師給你們帶來了新的吹泡泡玩具,你們看看它們都是什么形狀的?
幼兒:圓形。
老師:你們猜一猜,圓形吹泡器吹出的泡泡可能是什么樣的?
幼兒:圓形的泡泡。
老師:我們?nèi)ゴ蹬菖?,用它吹出的泡泡跟你們說的到底是一模一樣的嗎? 2、請(qǐng)個(gè)別幼兒說說你吹出的泡泡是什么形狀的?(是圓形的泡泡)
3、分別出示三角形、正方形吹泡器。提問:小朋友你們看它們是什么形狀的吹泡器?它們能吹出什么形狀的泡泡?幼兒猜想:三角形能吹出三角形泡泡,正方形能吹出正方形泡泡
4、集體做猜想記錄。
5、讓幼兒動(dòng)手試試,三角形、正方形的吹泡器,能吹出什么形狀的泡泡。
6、集體做實(shí)驗(yàn)結(jié)果記錄。
6、小結(jié):不吹不知道,一吹嚇一跳,原來啊不同形狀的吹泡器吹出來的泡泡都是圓圓的。
結(jié)束部分
游戲:吹泡泡
老師:“你們還想不想玩啊?我們到外面去玩,看看泡泡在陽光下面是怎樣的?
教學(xué)反思
1、這一活動(dòng)來源于幼兒生活。
玩泡泡是孩子們很感興趣的活動(dòng),他們經(jīng)常吹,喜歡吹。因此,這一活動(dòng)對(duì)孩子們來說既熟悉,也富有一定挑戰(zhàn)性,有助于拓展幼兒的經(jīng)驗(yàn)與視野。
2、設(shè)下疑問,促進(jìn)幼兒思考。
活動(dòng)開始,老師便拋出了問題,用不同形狀的工具吹出的泡泡是什么形狀?老師沒有直接告訴幼兒答案,重在激發(fā)其探究欲望,使幼兒變以往的被動(dòng)接受成為現(xiàn)在的主動(dòng)思考。
3、提供了豐富的可操作材料。
這次科學(xué)探索活動(dòng),我們是分組進(jìn)行的,每一組都有足夠可操作材料,如吹泡泡溶液,各種形狀的吹泡泡工具。孩子們可以自由選擇,因此促進(jìn)了每個(gè)幼兒運(yùn)用多種感官、多種方式去進(jìn)行探索。
4,教師作支持者、鼓勵(lì)者、引導(dǎo)者。
在孩子們實(shí)際探究過程中,老師大膽放手,沒有親自做示范,也沒有老是在一個(gè)幼兒旁邊轉(zhuǎn)來轉(zhuǎn)去或問一些沒有建設(shè)性意義的問題。遇到有的孩子想直接從老師這里得到答案時(shí),教師便鼓勵(lì)他自己反復(fù)嘗試;遇到有的孩子總也吹不出泡泡時(shí),教師便指導(dǎo)其怎樣用工具蘸溶液;遇到有的孩子為新發(fā)現(xiàn)而歡呼雀躍,教師也拉著他的手一起笑……教師在這里是一個(gè)“熱情而積極的鼓勵(lì)者、支持者,也是一位有效而審慎的引導(dǎo)者”。
5,不足之處
老師對(duì)于空中的泡泡能引導(dǎo)幼兒觀察,而忽略了在地毯上的泡泡,由于地毯的粘性作用,泡泡在上面能維持較長的時(shí)間,此時(shí),老師可以讓孩子觀察躺在地上的泡泡都是怎樣的,孩子們就能把不同形狀的玩具吹出的泡泡都是圓圓的。
5、小班科學(xué)教案《罐子的聲音》含反思
活動(dòng)目標(biāo):
1、讓幼兒在聽聽玩玩的過程中,發(fā)現(xiàn)罐子的奧秘,辨別不同的物體會(huì)發(fā)出不同的聲音。
2、培養(yǎng)幼兒的觀察能力、聽覺能力和辨別能力。
3、能積極參與游戲活動(dòng),感受同伴間合作探索的快樂。
4、在活動(dòng)中,讓幼兒體驗(yàn)成功的喜悅。
5、體驗(yàn)解決問題的成就感。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
裝有米、紅豆、花生的罐子若干個(gè),空罐子若干個(gè),《幸福拍手歌》、標(biāo)記牌、黑板。
活動(dòng)過程:
一、小魔術(shù)導(dǎo)入。
1、師:老師今天給小朋友帶來了一個(gè)神奇的小禮物?請(qǐng)小朋友們閉上眼睛,用你的小耳朵聽一聽?
2、師:老師這里還有兩個(gè)罐子寶寶,它們很著急,想出來跟小朋友玩,我們請(qǐng)出它們好嗎?(分別出示罐中物品和標(biāo)記牌,并模仿它們的聲音。)
二、聽聲音分類:找朋友。
1、師:現(xiàn)在老師這里有很多的罐子寶寶,請(qǐng)你們上來拿一罐子寶寶,然后做到自己的小椅子上。
(1)為第一種罐子寶寶找朋友,坐在一起。
(2)為第二種罐子寶寶找朋友,做在一起。
(3)為剩下的罐子寶寶找到好朋友。
2、米寶寶,搖一搖!紅豆寶寶,搖一搖!花生寶寶,搖一搖!
三、游戲:汽車汽車紅綠燈。
1、師:我們來玩汽車汽車紅綠燈的游戲好不好?
2、師:現(xiàn)在我請(qǐng)了一個(gè)樂隊(duì),我要來唱一首游戲歌。然后我們一起開汽車,開得很快哦,注意你的聽,注意看。
四、活動(dòng)結(jié)束。
伴隨音樂一起,和老師們?cè)僖姟?/p>
活動(dòng)反思:
這是一節(jié)小班科學(xué)活動(dòng),平時(shí)小班的孩子對(duì)罐子就特別感興趣。所以在這此活動(dòng)中。孩子們很活躍。在這節(jié)課之前我非常擔(dān)心孩子們會(huì)在讓他們自由搖罐子的時(shí)候。會(huì)控制不住去搖。結(jié)果出乎我意料。孩子們?cè)谖易屚5臅r(shí)候很快的就停了。相反。孩子在分類的時(shí)候一直會(huì)去搖。所以我就臨時(shí)的讓他們盡情的去搖。孩子們搖了自己的。有的還去聽聽別人的。孩子們?cè)诮Y(jié)束的的時(shí)候還都真像個(gè)演奏家。因?yàn)槭呛⒆幼约翰僮鲗?shí)踐。孩子們都積極參與到了活動(dòng)中。
6、小班科學(xué)教案《神奇的口袋》含反思
【活動(dòng)目標(biāo)】
1、能用手感知物體的軟、硬、冷、熱、光滑、粗糙的特性。
2、能用較恰當(dāng)?shù)脑~匯表達(dá)自己的感受。
3、有用手觸摸感知物體的興趣,發(fā)展觸摸感知力。
4、發(fā)展合作探究與用符號(hào)記錄實(shí)驗(yàn)結(jié)果的能力。
5、培養(yǎng)探索自然的興趣。
【活動(dòng)準(zhǔn)備】
布袋若干、內(nèi)裝有積木、海綿、粗抹布,絲綢、小熱水瓶、小冰水瓶等質(zhì)地、形態(tài)各異的材料。
【活動(dòng)過程】
1、出示神奇的口袋,引起活動(dòng)興趣。
請(qǐng)2~3名幼兒隨意摸出幾件物品,感知口袋中有不同的物品。
2、幼兒練習(xí)用觸摸感知物體的特征。
(1)幼兒隨意在布袋里摸物品并說出其特征。
(2)游戲:聽指令取物。
請(qǐng)幼兒按照老師的指令摸出相應(yīng)的物品。
3、共同小結(jié):我們的小手真能干!我們用手摸一摸,就可以知道這些東西有的軟,有的硬,有的冷,有的熱,有光滑,有的粗糙。
教學(xué)反思:
幼兒對(duì)事物的認(rèn)識(shí)具有形象性、具體性的特點(diǎn),喜歡直接參與嘗試,對(duì)操作體驗(yàn)型的活動(dòng)尤為感興趣。本次科學(xué)活動(dòng)正符合了孩子們好動(dòng)手、喜探究的心理特點(diǎn)?;顒?dòng)的目的是培養(yǎng)幼兒動(dòng)手操作、主動(dòng)活動(dòng)的興趣和創(chuàng)造意識(shí)。材料的提供上既注意材料的平常性,又充分注意了材料的層次性、開放性,幼兒可以嘗試用不同的材料、不同的方法,主動(dòng)探索,體驗(yàn)成功的快樂。
7、小班科學(xué)教案《誰的腳印》含反思
活動(dòng)目標(biāo):
1、認(rèn)識(shí)幾種有特征的動(dòng)物腳丫。
2、讓幼兒感受一下用腳夾東西的感覺。
3、讓幼兒練習(xí)在不同腳印拼擺的小路上行走,初步發(fā)展動(dòng)作的協(xié)調(diào)性和靈活性。
4、了解小腳的特點(diǎn)和功能。
5、培養(yǎng)探索自然的興趣。
活動(dòng)重點(diǎn)難點(diǎn):
活動(dòng)重點(diǎn):
了解小腳的特點(diǎn)和用途。
活動(dòng)難點(diǎn):
能夠用小腳夾住物體,并且能了解一些關(guān)于穿襪子、穿鞋子與腳有關(guān)的動(dòng)作。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、初步了解小腳的形狀。
2、圖片,(各種動(dòng)物小腳)。
3、足夠的小玩具。
4、一條小腳鋪成的道路。
活動(dòng)過程:
一、回顧上節(jié)課老師所講的關(guān)于小手的作用。
老師:小朋友們,上次我們講了小手的很多作用,我們可以用小手做很多事情,哪些小朋友還記得呢?
小朋友們:小手可以用來刷牙,穿衣服,吃東西。
二、引入活動(dòng),認(rèn)識(shí)小動(dòng)物的小腳。
1、先瀏覽下不同小動(dòng)物的圖片和它們的腳印。
老師:小朋友們,我們先來看下圖片上面有哪些動(dòng)物呢?
小朋友們:馬、公雞、鴨還有狗。
老師:小朋友們真棒,那我們現(xiàn)在來找找這些小腳丫分別是屬于哪個(gè)小動(dòng)物的呢?
那么,小朋友們,我們的小腳丫有什么用處呢?
小朋友們:可以走路。
2、觀察自己的小腳。
老師:來,我們看看我們的小腳和小動(dòng)物的長得一不一樣呢?那我們現(xiàn)在來看看自己的小腳吧,請(qǐng)你脫一只小腳上得襪子。把它藏在自己的鞋子里。
小朋友們:不一樣。
老師:那我們的小腳長什么樣呢,有五個(gè)腳趾,大腳趾最大,就和我們的小手的大拇指一樣,是最大的。后面的腳趾是不是越來越小呢。
小朋友們:是的。
老師:那我們的小腳和小手分別有哪些作用呢?我們先來玩?zhèn)€游戲,等會(huì)小朋友們?cè)俑嬖V老師,好不好?
小朋友們:小手可以穿衣服。小腳可以走路,跳。
2、走小腳鋪成的小路。
老師:接下來呢,我們的小腳很調(diào)皮,它東一個(gè)西一個(gè)的在小路上,我們呢就要按著腳印把這條小路走完,知道了么?
小朋友們:知道了。
教學(xué)反思:
這次的教學(xué)活動(dòng)雖然是第一次正式接觸,所以即使已經(jīng)上過了幾節(jié)體育課,和小朋友雖已有些了解,不過還是有些緊張的,畢竟這是比較正式的教小朋友學(xué)習(xí)新知識(shí)的課,不過最終還是順利地完成。這次的教學(xué)活動(dòng)在準(zhǔn)備前,我吸取上幾次的經(jīng)驗(yàn),這次特地將教學(xué)內(nèi)容分成了幾個(gè)層次,先由觀察不同動(dòng)物的不同腳印切入,先讓小朋友了解一些關(guān)于腳丫的基本概念。然后我再通過讓小朋友自己觀察自己的腳丫,得出一些他們所知的關(guān)于腳丫的知識(shí),然后再通過我的講解,讓小朋友們基本知道小手與小腳的分別。
8、小班科學(xué)教案《冷冷的冰》含反思
活動(dòng)目標(biāo):
1、對(duì)觀察冰塊有興趣。
2、樂于將自己的發(fā)現(xiàn)告訴大家。
3、愿意大膽嘗試,并與同伴分享自己的心得。
4、充分體驗(yàn)“科學(xué)就在身邊”,產(chǎn)生在生活中發(fā)現(xiàn)、探索和交流的興趣。
5、使幼兒對(duì)探索自然現(xiàn)象感興趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
有太陽的冬天,一處有冰塊的地方、粉筆
活動(dòng)過程:
一、觀察冰塊
1、冰是什么顏色的?
2、鼓勵(lì)幼兒用手摸摸冰塊,說說有什么感覺。
3、怎樣才能有冰塊?
4、小結(jié):冰是冷冷的、滑滑的。很冷的天,水會(huì)結(jié)成冰的。
二、尋找有冰的地方
1、請(qǐng)幼兒將有冰的地方告訴大家。
2、請(qǐng)幼兒運(yùn)冰塊。每人拿一塊冰塊在陽光的空地上。
3、請(qǐng)幼兒觀察陽光下的冰塊,冰變成了什么?
三、欣賞冰畫
1、請(qǐng)幼兒看看場(chǎng)地上的冰塊化成了什么?
2、有粉筆將冰融化的地方勾出輪廓,請(qǐng)幼兒說說像什么?
教學(xué)反思:
但由于現(xiàn)在的氣候原因,并不是每年的冬季都能看到這樣的雪景;父母長輩的過度關(guān)愛,怕受傷、怕凍壞、怕生病,也使孩子們享受不到玩雪的樂趣。而在《冷冷的冰》的教學(xué)活動(dòng)中,我們給了幼兒與雪、與冰的親密接觸。當(dāng)我把事先準(zhǔn)備好的冰塊放在幼兒的面前,讓他們通過自己的小手親自摸一摸、說一說自己的感受時(shí),我看到有的孩子大膽地伸出手,來來回回地摸了又摸,嘴里還一直嘀咕著:“怎么這么硬呀?”;有的孩子膽怯地用一個(gè)手指,輕輕地觸碰了一下;還有的孩子根本就沒伸出手,而是振振有辭地說:“我爸爸、媽媽說了夏天才可以玩冰,冬天不能玩冰的!”
9、小班科學(xué)教案《有趣的鏡子》含反思
活動(dòng)目標(biāo):
1、初步了解鏡子的用途,知道鏡子能照出人或物體。
2、通過照鏡子感知鏡子中的我,了解鏡子的基本特征。
3、激發(fā)用鏡子觀察周圍的事物的興趣。
4、愿意大膽嘗試,并與同伴分享自己的心得。
5、充分體驗(yàn)“科學(xué)就在身邊”,產(chǎn)生在生活中發(fā)現(xiàn)、探索和交流的興趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、照片:公告汽車
2、鏡子人手一面。
活動(dòng)過程:
一、出示鏡子,引起幼兒興趣。
教師:瞧!這是什么?它是干什么用的?
(教師照鏡子,激發(fā)幼兒照鏡子的欲望)
二、自由擺弄鏡子,探索、感知鏡子的特征。
1、讓幼兒自主玩一玩,說一說:
你發(fā)現(xiàn)了什么?
2、引導(dǎo)幼兒運(yùn)用多種感官摸一摸、看一看、說一說,自己對(duì)鏡子的認(rèn)識(shí)。
三、"照鏡子"感知自己五官以及表情。
1、鏡子里有什么?動(dòng)一動(dòng)鏡子,你還看見了什么?
2、瞧一瞧,鏡子里的你是什么樣子的?
讓幼兒照鏡子做各種表情和動(dòng)作。
啟發(fā)幼兒說說:照鏡子時(shí),你發(fā)現(xiàn)什么?
四、了解鏡子在生活中的廣泛用途。
你在哪里見過鏡子?還有誰用過鏡子?
(鼓勵(lì)幼兒擴(kuò)散思維,大膽發(fā)言,如,汽車的后視鏡等。)
五、游戲:照鏡子
1、我的表情如,教師說:高興。
小朋友就笑一笑,照照自己的表情。
2、我是鏡子老師做照鏡子的人,小朋友做鏡子里的人,老師做什么,小朋友應(yīng)該什么?
鼓勵(lì)幼兒模仿老師的動(dòng)作,跟著老師的動(dòng)作而變化,感知鏡子里的人和照鏡子人的動(dòng)作的一致性,體驗(yàn)照鏡子的快樂。
教學(xué)反思:
本課主要研究鏡子,由學(xué)生的探究學(xué)習(xí)為主貫穿整個(gè)教學(xué)過程,我主要處于引導(dǎo)者的位置對(duì)探究活動(dòng)有計(jì)劃的進(jìn)行組織。學(xué)生是學(xué)習(xí)和發(fā)展的主體,必須根據(jù)學(xué)生身心發(fā)展和學(xué)習(xí)的特點(diǎn),關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異和學(xué)習(xí)需求,愛護(hù)學(xué)生的好奇心和求知欲。充分激發(fā)學(xué)生的主動(dòng)思考和進(jìn)取精神,倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式,培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)結(jié)協(xié)作,大膽實(shí)踐,勇于創(chuàng)新的良好習(xí)慣。
10、小班科學(xué)教案《有趣的蛋》含反思
活動(dòng)目標(biāo):
1. 了解雞蛋的構(gòu)造,感知蛋外殼的硬和內(nèi)部的軟。
2. 感知蛋制品的硬軟。
3. 培養(yǎng)幼兒對(duì)事物的好奇心,樂于大膽探究和實(shí)驗(yàn)。
4. 培養(yǎng)幼兒觀察能力及動(dòng)手操作能力。
5. 愿意大膽嘗試,并與同伴分享自己的心得。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
母雞圖片、生雞蛋一個(gè)、各種蛋制品若干、蛋殼若干
活動(dòng)過程:
一、通過故事了解雞和蛋之間的關(guān)系,感知故事中蛋殼的硬
1.出示母雞圖片,你知道雞媽媽有什么本領(lǐng)?
2. 教師講述故事《一個(gè)奇怪的蛋》后提問
小雞出殼了嗎?它是怎么出殼的?小猴為什么要用石頭把蛋殼砸破?你覺得這是個(gè)怎樣的雞蛋?
二、出示雞蛋,認(rèn)識(shí)雞蛋的構(gòu)造。
1. 老師這也有一個(gè)雞蛋,我們來看看它是什么形狀的?
2.請(qǐng)小朋友摸一摸,告訴大家蛋寶寶摸上去有什么感覺?(滑滑的、硬硬的)
3.這個(gè)滑溜溜的、硬硬的殼里藏著什么呢?怎樣才能看到里面的東西?
4.教師打開雞蛋,這圓圓的,黃黃的是什么?(蛋黃)透明的呢?(蛋清,煮熟后叫蛋白)
5.請(qǐng)小朋友來摸一摸,有什么感覺?(軟軟的、粘乎乎的)
小結(jié):原來硬硬的蛋殼里藏著軟軟的蛋黃和蛋清。蛋黃和蛋清里含有豐富的營養(yǎng),每天吃一個(gè)蛋,可以讓我們的身體更健康。
三、了解蛋制品,感知它的軟硬。
1.你吃過哪些用蛋做成的食品?它是軟軟的還是硬硬的?
2.老師這也有許多蛋制品,請(qǐng)小朋友看一看,嘗一嘗。你吃的是什么?是軟軟的還是硬硬的。
四、蛋殼粘畫。
雞蛋做的食品好吃嗎?蛋寶寶渾身都是寶,軟軟的蛋黃和蛋白可以作成各種美味的食品,硬硬的蛋殼還可以做成好玩的東西呢。
1.出示蛋殼粘畫,這是什么?它是用什么做的?小朋友想試一試嗎?
2. 幼兒制作蛋殼粘畫。
活動(dòng)反思:
科學(xué)活動(dòng)一直是我比較薄弱的的領(lǐng)域,對(duì)于科學(xué)領(lǐng)域的特征和環(huán)節(jié)把握都比較模糊。此次活動(dòng)的設(shè)計(jì),在準(zhǔn)備階段我借鑒了網(wǎng)上的《有趣的蛋》,在此基礎(chǔ)上修改了第一次——將環(huán)節(jié)留下,內(nèi)容更換。在請(qǐng)教其他老師以后,發(fā)現(xiàn)對(duì)幼兒的提升較少,科學(xué)性不強(qiáng),可實(shí)施性也不強(qiáng),所以進(jìn)行了第二次的更改設(shè)計(jì)。
將幾位教師的建議融合,加上自己的理解,生成了最終教案。整個(gè)活動(dòng)下來,環(huán)節(jié)還是較為流暢的,但是評(píng)課以后發(fā)現(xiàn)了更多的問題。首先,班級(jí)日常工作在此次開課中也展現(xiàn)出了不同的問題,比如班級(jí)座位安排問題。由于班級(jí)空間不大,區(qū)域柜子擺放后,孩子們的作為受到了影響,平時(shí)挨得較近就讓孩子分排坐了,沒有考慮孩子的視角問題,疏漏較大。
11、小班科學(xué)教案《厲害的小舌》含反思
活動(dòng)目標(biāo):
1、通過觀察,了解舌頭的外形特點(diǎn)和構(gòu)造。
2、讓幼兒在嘗試、比較、討論中了解舌頭的三大作用。
3、引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)在生活中該怎樣保護(hù)自己的舌頭。
4、發(fā)展幼兒的味覺感官,培養(yǎng)探索自身奧秘的興趣。
5、初步養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習(xí)慣。
6、能學(xué)會(huì)用輪流的方式談話,體會(huì)與同伴交流、討論的樂趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、每人鏡子一面,調(diào)味品一份(包括酸、甜、苦、辣、咸),吸管一根。
2、電腦、投影儀、多媒體課件。
活動(dòng)過程:
一、導(dǎo)入,引出主題
1、教師和幼兒一起玩舌發(fā)出聲音。
2、提問:是誰幫助我們發(fā)出這些有趣的聲音?
認(rèn)識(shí)舌頭各部分的名稱及部位:
1、師:對(duì)了,是我們的舌頭,你有沒有仔細(xì)的觀察過它?今天老師為每個(gè)小朋友準(zhǔn)備了一面鏡子,請(qǐng)你仔細(xì)地觀察一下自己的舌頭,看看它的上面、下面有什么。
2、幼兒邊觀察邊發(fā)言。
3、教師把自己的手當(dāng)作舌頭演示,幼兒認(rèn)識(shí)各部分名稱:舌頭后面連著喉嚨的部分叫“舌根”,舌根的前面部分叫“舌體”,舌體的最前面叫“舌尖”,舌體的上面叫“舌背”,舌背上有舌乳頭、舌苔,舌體的下面叫“舌腹”,舌腹上有舌系帶、血管和突起。
4、師:剛才小朋友說得真好,小舌頭自己還想介紹一下自己,我們一起來聽聽它說什么。(看多媒體軟件)
二、了解舌頭的作用
1、幼兒和教師試試舌頭不動(dòng),還能不能說話。
2、師:舌頭除了能幫助我們說話,還有什么作用?(幼兒討論)
3、幼兒用吸管品嘗各種調(diào)味品。品嘗后教師提問:你嘗到了什么味道?是誰幫助你知道這些味道的?舌頭為什么能嘗出各種味道呢?(教師:因?yàn)樯啾成嫌性S多小小的味蕾,這些味蕾對(duì)味道特別敏感。)什么地方的味蕾對(duì)什么味道反映最靈敏?(看多媒體介紹。)
4、幼兒和同伴互看,比較舌頭的異同。 教師指導(dǎo)并引導(dǎo)幼兒討論:為什么有的小朋友的舌苔會(huì)特別重?(教師:因?yàn)樯囝^是反映身體狀況的一個(gè)標(biāo)志。)
5、教師:我們的舌頭不僅能幫助我們說話、品嘗味道,還能反映我們身體的健康狀況,舌頭的作用真大。
三、討論如何保護(hù)舌頭:
1、師:如果舌頭生病了或受傷了,我們一定會(huì)覺得很痛苦,那應(yīng)該怎樣保護(hù)自己的舌頭呢?
2、幼兒討論。
3、師生共同小結(jié):舌頭最怕刺激性強(qiáng)的食物,我們以后吃東西時(shí)要小心,不要吃太辣、太燙或太冷的東西,也不要吃得太快,不能邊吃邊說,以免咬著舌頭,還要注意多吃一些蔬菜、水果,增強(qiáng)營養(yǎng),保持口腔衛(wèi)生,早晚刷牙,飯后漱口,讓小細(xì)菌無法生長。
活動(dòng)延伸:
1、智力搶答,教師出有關(guān)舌頭的知識(shí)題,幼兒搶答。
2、回家找資料查查動(dòng)物的舌頭是不是跟人類長得一樣,它們有什么特殊的本領(lǐng)。
活動(dòng)反思:
整個(gè)活動(dòng)我先讓幼兒了解人類舌頭的味覺功能,再提問"我們的舌頭除了能分辨出各種味道,還有什么作用?"引導(dǎo)幼兒積極討論,使整個(gè)活動(dòng)氣氛都活躍起來,提高幼兒的興趣,然后再講述舌頭特點(diǎn)和作用。活動(dòng)中我培養(yǎng)了幼兒的觀察能力。
12、小班科學(xué)教案《圓圓的世界》含反思
內(nèi)容分析
這個(gè)世界對(duì)于3歲的幼兒來說,一切都是那么神奇,都值得去探索,他們的小腦瓜里會(huì)在想:為什么有些東西是圓的,而有些東西卻不是,他們想知道,這就需要我們引導(dǎo)他們?nèi)ヌ剿鳎グl(fā)現(xiàn),用孩子無窮的想像和創(chuàng)新思維,感知世界。這樣的課題內(nèi)容貼近生活,就在孩子們的身邊,易于孩子操作和體驗(yàn)。
幼兒分析
小班孩子,年齡小,對(duì)于生活中見到的圓的東西太多了,但是需要有條理的說出來,還不是太容易,因此在本次活動(dòng)中,為幼兒創(chuàng)設(shè)了相關(guān)情境,讓幼兒感覺到就在自己的身邊,容易為幼兒所接受。
思路分析
1、通過故事《圓圓樂園》讓幼兒了解我們的身邊有哪些物品是圓的,這些物品在我們的生活中是隨處可見的,讓幼兒直觀地了解圓在生活中的應(yīng)用,為孩子的想像打開空間。
2、擴(kuò)散思維:想一想,平時(shí)生活中還有哪些東西是圓的,看到圓,你還想到了什么呢?讓幼兒充分發(fā)揮想像力,近距離地感知生活中的圓。
3、逆向思維活動(dòng):想一想,如果將生活中的圓換成別的形狀,會(huì)怎么樣呢?借助生活環(huán)境,為孩子提出一些假設(shè)性的問題,訓(xùn)練孩子分析問題、解決問題的能力。
4、操作活動(dòng):添添畫畫,幼兒在動(dòng)手操作的過程中,培養(yǎng)幼兒的大膽想像和繪畫的興趣,發(fā)展幼兒的創(chuàng)新能力。
5、活動(dòng)體驗(yàn):玩一玩,啟發(fā)幼兒創(chuàng)新圓的各種玩法,看誰玩的花樣多,讓孩子在玩過程中,認(rèn)識(shí)圓的特性。
活動(dòng)目標(biāo)
1、培養(yǎng)幼兒觀察生活的好習(xí)慣,了解生活中的圓。
2、喜歡聯(lián)想,發(fā)展幼兒擴(kuò)散思維品質(zhì),大膽想像。
3、培養(yǎng)幼兒對(duì)科學(xué)現(xiàn)象進(jìn)行探索的興趣。
4、培養(yǎng)幼兒觀察能力及動(dòng)手操作能力。
活動(dòng)準(zhǔn)備
圓圓樂園的圖片,羊角球,皮球、鐵環(huán)、陀螺、呼啦圈、小籃球架等,添畫示范畫:花,太陽等,圓形拼圖
活動(dòng)過程
(一):導(dǎo)入活動(dòng):講述故事《圓圓樂園》
(二)擴(kuò)散思維活動(dòng):讓幼兒充分發(fā)揮想像力,近距離地感知生活中的圓。
“孩子們,剛才我們看到了圓圓樂園里有好多東西是圓形的,動(dòng)動(dòng)小腦筋想一想,你還見過什么東西是圓的?
(三)逆向思維活動(dòng):提出假設(shè):寶寶們想一想,如果把汽車的車輪變成三角形的,行不行呢?為什么呢?引出圓的特性。
(四)讓孩子動(dòng)手操作:添添畫畫,幼兒在動(dòng)手操作的過程中,培養(yǎng)幼兒的大膽想像和繪畫的興趣,發(fā)展幼兒的創(chuàng)新能力。
孩子們,今天,老師還請(qǐng)來了一位魔術(shù)師,他有一塊神奇的魔板,能讓一個(gè)圓變成一樣?xùn)|西,他會(huì)變出什么呢?<快思老師.教案網(wǎng)出處>讓我們來看一看。(教師操作電腦繪圖)
孩子們,你能把一個(gè)圓變成什么呢?幼兒自由說,那讓我們也來做魔術(shù)師,看看能把一個(gè)圓變成什么,好不好?讓幼兒動(dòng)手操作,發(fā)現(xiàn)。
(五)教師出示多圓的拼圖。
看,孩子們,剛才我們用一個(gè)圓變成了好多東西,老師用好多個(gè)圓,變成了什么?(蝴蝶、毛毛蟲、小雞等)
(六)活動(dòng)體驗(yàn):玩一玩,啟發(fā)幼兒創(chuàng)新圓的各種玩法,看誰玩的花樣多,讓孩子在玩過程中,認(rèn)識(shí)圓的特性。
剛才我們認(rèn)識(shí)了好多圓的東西,它們可好玩了,今天老師準(zhǔn)備了好多圓形的玩具,我們一起來玩,看誰玩的花樣多?與幼兒一起活動(dòng)。
活動(dòng)延伸
室外游戲
在活動(dòng)室里地方太小了,讓我們到院子里一起玩,好不好?
教學(xué)反思
本次活動(dòng),緊扣教學(xué)目標(biāo)開展活動(dòng),設(shè)計(jì)結(jié)合動(dòng)靜交替的方式,讓幼兒通過看一看、想一想、說一說、畫一畫、玩一玩等多種方式展開創(chuàng)新思維活動(dòng),培養(yǎng)了幼兒主動(dòng)參與想像、操作的能力。教師鼓勵(lì)幼兒大膽添畫,放手去玩,使幼兒從不同角度發(fā)散思維,體驗(yàn)發(fā)散思維的樂趣。
13、小班科學(xué)教案《秋天的水果》含反思
活動(dòng)目標(biāo):
1、能運(yùn)用多種感官感知蘋果、橘子的特征。
2、愛吃水果,并樂意用語言表達(dá)自己的感受。
3、在活動(dòng)中,讓幼兒體驗(yàn)成功的喜悅。
4、發(fā)展幼兒的觀察力、想象力。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、新鮮水果:蘋果、橘子;
2、PPT課件;
3、榨汁機(jī);
4、人手一個(gè)紙杯。
活動(dòng)過程:
小班科學(xué)教案《秋天的水果》含PPT課件
三、游戲:摸水果
師:這里有一袋水果,摸一個(gè),請(qǐng)你告訴大家這是什么水果。
小結(jié):可以仔細(xì)摸摸它們的表皮,你會(huì)發(fā)現(xiàn)兩種水果不一樣;捏一捏,發(fā)現(xiàn)它們的硬度不一樣。
四、品嘗水果
師:嘗一嘗,說一說它們的味道。
小結(jié):蘋果是甜甜的,橘子有點(diǎn)酸酸的,水分多多的。
五、延伸環(huán)節(jié):柞水果汁
師:水果還能榨成美味的水果汁呢,請(qǐng)你們來品嘗一下。
教學(xué)反思:
本次活動(dòng)我引導(dǎo)幼兒由外到內(nèi)認(rèn)識(shí)了各種水果,通過觀察、觸摸、品嘗認(rèn)識(shí)了水果的種類,感知水果的顏色、形狀、味道。豐富了幼兒的認(rèn)知。
活動(dòng)中幼兒敢于表現(xiàn),熱情大方與人交往,培養(yǎng)了幼兒的興趣及合作。
14、小班科學(xué)教案《球的特性》含反思
【活動(dòng)目標(biāo)】
1、引導(dǎo)幼兒積極探索,主動(dòng)思考問題。
2、引導(dǎo)幼兒感知球的主要特性:彈跳、能滾動(dòng)、在水中會(huì)浮起來。
3、體驗(yàn)活動(dòng)的樂趣。
4、培養(yǎng)幼兒對(duì)科學(xué)現(xiàn)象進(jìn)行探索的興趣。
5、對(duì)科學(xué)活動(dòng)感興趣,能積極動(dòng)手探索,尋找答案,感受探索的樂趣。
【活動(dòng)準(zhǔn)備】
皮球若干,場(chǎng)地、一盆水、廢報(bào)紙、布、毛巾、木塊、橡皮泥等。
【活動(dòng)過程】
一、設(shè)問導(dǎo)入:看,這是什么(各種空心的皮球)如果我把它放在水里,如果我把球放在地上拍打,小朋友樣都來猜猜會(huì)怎么樣?
二、反互探索,感知球的基本特征
1、第一次自由探索
師:老師給小朋友們準(zhǔn)備了許多的球,請(qǐng)你們每人拿一個(gè)球去試一下吧。
讓幼兒自由的探索
提問:你發(fā)現(xiàn)了什么?
2、第二次有目的的探索
師:剛才小朋友們都用球進(jìn)行了實(shí)驗(yàn),現(xiàn)在誰來告訴老師你都發(fā)現(xiàn)了些什么?
(讓幼兒進(jìn)行討論,并回答老師的問題)
師:現(xiàn)在請(qǐng)小朋友來回答老師的問題,把球?qū)殞毞诺剿?,它?huì)怎么樣呢?(它就會(huì)浮在水面上)把球放在地上用手拍打,球?qū)殞氂謺?huì)怎么樣呢?(會(huì)向上彈起來)現(xiàn)在讓老師和小朋友一起來做游戲,進(jìn)行觀察吧!
(1)把球放到水中,觀察球是否浮在水面上,和其它實(shí)心物體比較,感知球是空心的,所以能浮在水面上。
(2)讓幼兒在地上拍球,球會(huì)彈跳起來,感知球有彈性,所以能跳起來,學(xué)習(xí)名詞“彈性”
(3)讓幼兒把球放在不同物體上向前滾,比一比哪一個(gè)球能滾得更遠(yuǎn)?感知球滾動(dòng)的快慢和地面有關(guān)。
3、小結(jié)
師:小朋友們真能干,都開動(dòng)腦筋和老師一起想!現(xiàn)在小朋友們都知道了,球在水里水浮在水面上、用手拍一拍拍就會(huì)向上跳起來,還會(huì)向前后左右不同的地方滾動(dòng)。
延伸:
師:現(xiàn)在小朋友都知道了球?qū)殞氃谒锏臅r(shí)候會(huì)浮在水面上,用手拍打它,它就會(huì)跳起來,還有球?qū)殞毧梢郧昂笞笥业臐L動(dòng),真的是太神奇了,現(xiàn)在我請(qǐng)小朋來幫老師想一想哪一些球?qū)殞殨?huì)浮在水面上的?哪一些球?qū)殞毰呐乃鼤?huì)跳起來?還有哪能些球?qū)殞毧梢郧昂笞笥蚁虿煌姆较驖L動(dòng)?
教學(xué)反思:
幼兒對(duì)事物的認(rèn)識(shí)具有形象性、具體性的特點(diǎn),喜歡直接參與嘗試,對(duì)操作體驗(yàn)型的活動(dòng)尤為感興趣。本次科學(xué)活動(dòng)正符合了孩子們好動(dòng)手、喜探究的心理特點(diǎn)。活動(dòng)的目的是培養(yǎng)幼兒動(dòng)手操作、主動(dòng)活動(dòng)的興趣和創(chuàng)造意識(shí)。材料的提供上既注意材料的平常性,又充分注意了材料的層次性、開放性,幼兒可以嘗試用不同的材料、不同的方法,主動(dòng)探索,體驗(yàn)成功的快樂。
15、小班科學(xué)教案《可愛的兔子教案》含反思
活動(dòng)目標(biāo):
1、引導(dǎo)幼兒觀察了解兔子的外形特征和生活習(xí)性。
2、萌發(fā)幼兒對(duì)周圍事物的探究欲望,培養(yǎng)幼兒初步的科學(xué)素質(zhì),掌握簡單的科學(xué)方法。
3、通過游戲活動(dòng)進(jìn)一步引發(fā)幼兒的關(guān)愛情感。
4、培養(yǎng)幼兒對(duì)事物的好奇心,樂于大膽探究和實(shí)驗(yàn)。
5、愿意大膽嘗試,并與同伴分享自己的心得。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
小兔3只、食物(魚、肉、草、菜、蘿卜)、表格、紙和筆
活動(dòng)過程:
一、引出課題:
1、 師帶領(lǐng)幼兒悄悄去看一位小客人,幼兒自由坐落。
2、 請(qǐng)個(gè)別幼兒摸摸、猜猜, 然后請(qǐng)出小白兔。
二、觀察梳理活動(dòng):
1、 幼兒自由觀察撫摸了解外形。
幼兒自由講述兔子的外部特征:紅眼睛、長耳朵、三瓣嘴、毛、尾、腿
2、 幼兒自由喂食。
師:請(qǐng)你試一試小兔到底喜歡吃什么;幼兒從食物中自由選擇食物進(jìn)行喂食。
3、共同完成表格記錄,得出結(jié)論;
小結(jié):長在泥土里的叫植物,吃植物的那些動(dòng)物一般都是很溫順的,還有什么動(dòng)物也吃草?只要我們不去欺負(fù)它們,它就不會(huì)傷害我們,它們都是我們的好朋友。
3、 教師繪畫小結(jié);
師:我們給小兔畫張像吧!
4、 師生共同學(xué)習(xí)抱小兔。
三、 延伸活動(dòng):
我們給小兔子找個(gè)家吧,看看哪個(gè)地方最適合做小兔的家,我們一起來打扮它吧!
活動(dòng)反思
一、 對(duì)于教材的選擇,不論是哪個(gè)年齡段的,應(yīng)是孩子們即熟悉又陌生的。熟悉是指孩子有生活經(jīng)驗(yàn),有話可說,有感性經(jīng)驗(yàn);陌生是孩子有發(fā)展的余地,有可拓展的空間。小兔是孩子們比較熟悉的一種小動(dòng)物,在兒歌、故事中經(jīng)常接觸,然而只停留在初淺的知識(shí)層,拓展的空間非常大,在一個(gè)活動(dòng)中,即能夠鞏固已有的能力,又能發(fā)展新的能力。
二、 如何擺脫傳統(tǒng)的教學(xué)模式,變被動(dòng)為主動(dòng)。今天的教學(xué)活動(dòng)我改變了以往傳統(tǒng)的授課模式:排排坐,在老師的指導(dǎo)下層層遞進(jìn)、步步深入的學(xué)習(xí)。我將整個(gè)科學(xué)活動(dòng)轉(zhuǎn)變?yōu)橐粋€(gè)很隨機(jī)性的觀察游戲活動(dòng),讓孩子們?cè)谧杂傻目臻g中學(xué)習(xí)知識(shí),真正做到玩中學(xué)、學(xué)中玩。對(duì)于小兔的外形特征孩子都是知道的,就是在這種隨意的接觸過程中他就驗(yàn)證了已有的知識(shí),同時(shí)他也在發(fā)現(xiàn)問題、找尋問題,獲取新知識(shí)。
三、 以情感引導(dǎo)為主線。小班的孩子情感是非常脆弱的,但同時(shí)也是非常容易構(gòu)建情感因素的。在和小兔玩耍的過程中,從認(rèn)識(shí)、玩耍到找家,始終榮辱了教師和孩子的感情因素,如輕輕抱、小聲說話、喂食、為它畫畫等等,不需要刻意的提到該如何保護(hù)它,而是真正轉(zhuǎn)化為行!出自:快思老.師!為,包括環(huán)境的營造、讓孩子直接接觸生靈,拉近了人與自然的距離,產(chǎn)生一種親和力。教師帶領(lǐng)孩子身體力行,以實(shí)際行動(dòng)來說服、來感染孩子,孩子們不光知道,而且已經(jīng)做到了,通過這么一個(gè)活動(dòng),他對(duì)小兔子的關(guān)愛已經(jīng)事實(shí)在在的在他腦海里扎根了。
四、 玩固然是有效的,但科學(xué)知識(shí)還是需要教師幫助他們正確樹立的。在玩了之后,教師就要找尋有效的梳理小姐方法,幫助 孩子整理零亂的知識(shí)。對(duì)于小班的孩子,繪畫是能夠吸引他們的有效方法,因此我選擇了繪畫小結(jié)的形式,采用簡筆畫來抓住兔子的特征,這要比說教式的小結(jié)更為簡明、生動(dòng)、富有趣味。
五、作為科學(xué)活動(dòng),應(yīng)該讓孩子學(xué)會(huì)一種能力,而并不是單純的幾個(gè)知識(shí)點(diǎn),通過一個(gè)活動(dòng)對(duì)他將來的發(fā)展有所幫助,就是所謂的終身發(fā)展理念。因此我讓孩子們接觸了圖表形式,并且賦予色彩,雖然圖表很簡單,但讓孩子了解了一種科學(xué)方法、一種簡單的統(tǒng)計(jì)法,這是一個(gè)科學(xué)活動(dòng)萬變不離其宗的一個(gè)支點(diǎn)。 通過這個(gè)活動(dòng),孩子們的情感溝通、情感宣泄和對(duì)科學(xué)的態(tài)度是最大的受益點(diǎn)。
但是活動(dòng)中也存在著一些問題:
1、 由于沒有很好的估計(jì)孩子的現(xiàn)場(chǎng)反映,孩子們接觸小兔子時(shí)的沖動(dòng)、興奮,造成了活動(dòng)場(chǎng)面的擁擠,給觀察帶來了一定的影響。
2、 在活動(dòng)小結(jié)時(shí),孩子們的反饋其實(shí)已經(jīng)生成了很多新的問題,在這個(gè)時(shí)候教師沒有及時(shí)的把握時(shí)機(jī),還是捏的比較牢,沒有放手讓孩子在活動(dòng)中有更多的拓展空間。
教學(xué)反思:
這節(jié)課中,我覺得我的活動(dòng)提問較之前有了很大的提高,提問的效果也很好??梢哉f在大家的討論下,提問的有效性有了很大的提高。幼兒不僅會(huì)說了,而且還更會(huì)問了。這樣的自由探索活動(dòng)吸引了孩子們的注意力,也激發(fā)了他們的學(xué)習(xí)熱情。孩子們?cè)谳p松、愉快地氛圍中,發(fā)揮了他們?cè)诨顒?dòng)中的主動(dòng)性,能力也得到了一定的發(fā)展。
16、小班科學(xué)教案《光的奧秘》含反思
活動(dòng)意圖:
光隨時(shí)隨地的陪伴幼兒的生活,孩子們無時(shí)無刻都接觸,因此開展此次活動(dòng)。旨在探索中發(fā)現(xiàn)光的特性,充分感知光的特性,動(dòng)手動(dòng)腦,想辦法解決問題,對(duì)之產(chǎn)生興趣。體驗(yàn)成功的快樂。充分展現(xiàn)科學(xué)的特點(diǎn)和魅力。
活動(dòng)目標(biāo):
1.了解光與人類生活的關(guān)系。
2.培養(yǎng)思維力和語言表達(dá)力。
3.培養(yǎng)幼兒對(duì)科學(xué)現(xiàn)象進(jìn)行探索的興趣。
4.對(duì)科學(xué)活動(dòng)感興趣,能積極動(dòng)手探索,尋找答案,感受探索的樂趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
布置好的暗室,內(nèi)有電燈、臺(tái)燈、手電筒、蠟燭、火柴、打火機(jī)等。人手一面小鏡子。
活動(dòng)重難點(diǎn):
在幼兒已有生活經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上,引導(dǎo)幼兒通過觀察和親身體驗(yàn)活動(dòng),發(fā)現(xiàn)光是明亮的,它能照亮周圍世界。初步了解光與人類生活的密切關(guān)系;引導(dǎo)幼兒通過探索光從哪里來,了解太陽、電燈、蠟燭、燃燒物、火柴、打火機(jī)等都能發(fā)光。
活動(dòng)過程:
一、創(chuàng)設(shè)暗室的環(huán)境
說出自己在暗室內(nèi)的感覺,教師打開門,發(fā)現(xiàn)了什么?(亮光)
二、在觀察、體驗(yàn)、操作活動(dòng)中發(fā)現(xiàn)光的奧秘,即光的來源、特征與人類生活的關(guān)系
1.去室外尋找亮光,認(rèn)識(shí)太陽光。
去室外找一找,亮光是從哪兒來的?
2.想辦法讓屋子亮起來。
將太陽公公關(guān)在門外,屋子里又黑了,請(qǐng)你們想辦法讓屋子里亮起來。
(1)(開電燈)根據(jù)幼兒所說打開電燈。
(2)幼兒發(fā)現(xiàn)屋子里亮起來了,那這個(gè)亮光是誰給我們送來的?(電燈)
(3)除了電燈外,還有別的辦法來發(fā)出亮光嗎?(幼兒開放性思維,提出各種辦法。)
(4)一起做試驗(yàn),讓這些東西發(fā)出光來。(事先在教室四周桌上布置好臺(tái)燈、蠟燭、電筒、火柴、打火機(jī),由教師掌握。)
(5)剛才是讓什么東西發(fā)光的?你是怎樣做的?
(6)小結(jié):臺(tái)燈、電筒一按開關(guān)就亮了;蠟燭、要點(diǎn)火才能亮。那誰跟誰做朋友最好呢?(a.點(diǎn)火方式;b.光的顏色。)
(7)剛才我們小朋友發(fā)現(xiàn)火柴、打火機(jī)、電燈、臺(tái)燈、蠟燭、煤油燈都能發(fā)光。
游戲:《踩影子》
3.光會(huì)給我們帶來哪些方便?如果沒有光又會(huì)怎樣?
(1)幼兒想過后同伴間互相交流。
(2)幼兒將自己的想法告訴老師。
(3)引導(dǎo)幼兒在黑暗中發(fā)現(xiàn)夜光表亮光,進(jìn)行科技教育。
(4)總結(jié):今天我們小朋友知道了太陽、火柴、蠟燭、電燈、臺(tái)燈、電筒它們都會(huì)發(fā)光。光能幫助我們看清周圍的東西,給我們做事帶來方便。
活動(dòng)延伸:
1.讓幼兒跟亮光做游戲。
2.一邊做游戲,一邊發(fā)現(xiàn)問題,提出問題。
3.邊玩邊回答老師的提問,自由中結(jié)束活動(dòng)。
活動(dòng)反思:
通過幼兒觀察和親身體驗(yàn),發(fā)現(xiàn)光是明亮的,它能照亮周圍世界。(文章出自.快思教案網(wǎng))能夠了解光與人類生活的密切關(guān)系;并知道太陽、電燈、蠟燭、燃燒物、火柴、打火機(jī)等都能發(fā)光。激發(fā)了幼兒熱愛科學(xué)的積極情感和對(duì)自然物理現(xiàn)象的探索欲望。讓幼兒真正在每個(gè)活動(dòng)中學(xué)有所得,學(xué)有所長。
17、小班科學(xué)教案《甜甜的糖果》含反思
活動(dòng)目標(biāo)
1. 幼兒在猜猜、抓抓、嘗嘗的游戲中,體驗(yàn)感知糖果的不同(數(shù)量、形狀、軟硬、味道等)。
2. 發(fā)展幼兒觀察比較簡單事物的能力。
3. 愿意大膽嘗試,并與同伴分享自己的心得。
4. 培養(yǎng)幼兒對(duì)事物的好奇心,樂于大膽探究和實(shí)驗(yàn)。
5. 激發(fā)幼兒對(duì)科學(xué)活動(dòng)的興趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1. 紅、黃、小罐各一對(duì),分別標(biāo)上記號(hào)。
2. 各種糖果若干。(形狀不同、顏色不同的糖等。)
3. 兩個(gè)透明塑料桶,多條糖果排列紙條。
4. 每位幼兒粘紙照片、糖果帖紙。
5. 敲碎的按葉糖,小袋裝的跳跳糖若干。
活動(dòng)過程
一、回憶體驗(yàn):
1、出示區(qū)域游戲中的圖片,引起幼兒對(duì)游戲活動(dòng)“送糖果”情景的回憶。
提問:這張圖片認(rèn)識(shí)嗎?我們是用它來做什么游戲的?
這上面有誰?(讓幼兒將名字一一念出。)
遮掉一半的畫面,提問:***喜歡吃什么糖,還記得嗎(教師必須清楚的了解誰的喜愛,如好朋友之間的)。
二、操作,游戲
(一)“猜糖果”
1、紅罐中的糖果“一和許多”(罐內(nèi)放置各種形狀的糖果)
抓住兩點(diǎn):一是聽辯是否正確,可數(shù)一數(shù)驗(yàn)證;二猜猜看
糖紙里藏著什么形狀的糖果?(重點(diǎn)介紹橢圓形)
教師小結(jié):糖果是有各種形狀的。
2、猜黃罐中“多與少”(多些棉花糖與5個(gè)硬糖果),靠近孩子搖,多搖幾遍,嘴里關(guān)照“仔細(xì)聽。”
問題提示:明明這個(gè)罐子里轟隆隆的,怎么這個(gè)少,那個(gè)多呢?
(注意故抓住兩點(diǎn):一是驗(yàn)證。二是引導(dǎo)幼兒思考糖果的軟硬差異。[教案來自:快思教案網(wǎng).](原來啊,軟的糖果發(fā)出的聲音輕,硬硬的糖果發(fā)出的聲音響。)
(二)抓糖果
1、教師出示透明大桶,交代游戲規(guī)則:一個(gè)手抓一次。
2、準(zhǔn)備兩個(gè)大桶(裝紅色的糖),節(jié)省時(shí)間,幼兒抓數(shù)自己的糖果。
(抓住兩點(diǎn):一是否每個(gè)幼兒都在數(shù),二是數(shù)的對(duì)嗎?會(huì)說總數(shù)嗎?)
3、教師圖象化統(tǒng)計(jì):用事先準(zhǔn)備好的糖果紙條與幼兒粘紙對(duì)應(yīng)統(tǒng)計(jì),統(tǒng)計(jì)最多的與最少的。
4、教師引導(dǎo)幼兒觀察教師抓糖的過程
問題提示:
(1)猜猜顧老師抓糖能抓幾顆?為什么我抓的可能多?
(2)教師用大手演示抓糖過程,引發(fā)幼兒思考。(為什么大的手抓的糖果少?)
(3)幼兒討論,教師嘗試。
5、幼兒第二次抓糖
讓幼兒試一試,如不行。教師可提示語言,抓住后,數(shù)數(shù)多了嗎?
教師觀察幼兒比較,排列的方法等。(教師小結(jié):抓的方法不一樣,抓到的糖果也會(huì)不一樣多。下次我們到區(qū)角活動(dòng)繼續(xù)去玩一玩,比一比。)
(三)吃糖果
1、嘗“桉葉糖”
● 教師請(qǐng)客幼兒品嘗小小的桉葉糖
● 詢問幼兒吃在嘴里什么感覺?平時(shí)我們都吃甜舔的糖,辣辣的糖什么時(shí)候吃?
● 讀“按葉糖”的介紹,知道這是一種治療的糖。
2、嘗“跳跳糖”幼兒閉眼張嘴嘗,高興結(jié)束。(原來有那么有趣的一種糖,吃在嘴里還會(huì)跳舞呢。真是又好吃又好玩。)
3、引導(dǎo)幼兒吃糖時(shí)別忘了保護(hù)牙齒。
活動(dòng)反思
從選材上說,糖果作為科學(xué)學(xué)習(xí)的內(nèi)容載體,十分吸引幼兒的眼球,貼近幼兒的生活經(jīng)驗(yàn),是十分適合小班幼兒的年齡水平的。從教學(xué)過程看,教師不斷引導(dǎo)幼兒看看、摸摸、聞聞、嘗嘗等多種感官參與,逐漸讓幼兒主動(dòng)去發(fā)現(xiàn)糖果形狀、顏色的不同,軟硬的不同及口味的不同等,激發(fā)了幼兒對(duì)糖果認(rèn)識(shí)的興趣和探究的欲望,使他們體驗(yàn)探究和發(fā)現(xiàn)的樂趣。從教師自身來講,面對(duì)小班幼兒,語言應(yīng)該更童趣、親切些,這樣才能更好的拉近與孩子的距離。
18、小班科學(xué)教案《聲音》含反思
活動(dòng)目標(biāo)
1、體驗(yàn)探索聲音的樂趣,樂于表達(dá)自己的經(jīng)驗(yàn)和感受。
2、能辨別生活中不同的聲音,在游戲中,感受聲音的大小。
3、使幼兒對(duì)探索自然現(xiàn)象感興趣。
4、在活動(dòng)中,引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察發(fā)現(xiàn)現(xiàn)象,并能以實(shí)證研究科學(xué)現(xiàn)象。
5、激發(fā)幼兒對(duì)科學(xué)活動(dòng)的興趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1、寶寶生活中聲音的flash。
2、大鼓和小鼓圖片
3、每人一只塑料小瓶,小盆4個(gè),綠豆若干
指導(dǎo)要點(diǎn)
1、鼓勵(lì)幼兒依據(jù)生活經(jīng)驗(yàn)大膽表達(dá)自己的想法。
2、在聽聽、玩玩、中感受聲音,激發(fā)幼兒對(duì)探索聲音輕響的興趣。
活動(dòng)過程
(一)、生活中的聲音聽聲音:(以寶寶早晨的生活背景)笑聲--雞鳴--盥洗--汽車--問候(老師好)。引導(dǎo)幼兒說出笑聲、動(dòng)物的叫聲、聽水聲進(jìn)行猜想、說出馬路上的汽車聲等。
(二)、讓小瓶發(fā)出聲音,為大鼓小鼓伴奏
1、讓空瓶子發(fā)出聲音寶寶來到幼兒園,老師要和寶寶一起玩啦。這里有一個(gè)瓶子,你能讓它發(fā)出聲音嗎?(幼兒每人取一小瓶子,探索用各種辦法讓它發(fā)出聲音)。
2、用瓶子裝豆讓它發(fā)出聲音這里有許多豆子,小豆和瓶子在一塊能發(fā)出聲音嗎?
3、(放錄音)引導(dǎo)幼兒跟著音樂搖瓶子:用兒歌"你的小瓶子,有聲音嗎?有有有"有節(jié)奏地引導(dǎo)幼兒感受音樂。
4、出示大鼓和小鼓圖片,引導(dǎo)幼兒用瓶子搖出大鼓和小鼓的聲音,感受用力大小不同,發(fā)出的聲音輕響不同;裝的多少也影響瓶子發(fā)的聲響(太少聲音小,裝滿沒聲音,感受事物的相對(duì)性)
(三)、為"大鼓小鼓"唱歌,邊搖瓶子配樂曲邊唱歌。
(四)、活動(dòng)延伸出示兩個(gè)瓶子,提出:誰更像大鼓、誰像小鼓?
教學(xué)反思:
幼兒對(duì)事物的認(rèn)識(shí)具有形象性、具體性的特點(diǎn),喜歡直接參與嘗試,對(duì)操作體驗(yàn)型的活動(dòng)尤為感興趣。本次科學(xué)活動(dòng)正符合了孩子們好動(dòng)手、喜探究的心理特點(diǎn)?;顒?dòng)的目的是培養(yǎng)幼兒動(dòng)手操作、主動(dòng)活動(dòng)的興趣和創(chuàng)造意識(shí)。材料的提供上既注意材料的平常性,又充分注意了材料的層次性、開放性,幼兒可以嘗試用不同的材料、不同的方法,主動(dòng)探索,體驗(yàn)成功的快樂。
19、小班科學(xué)教案《氣味》含反思
設(shè)計(jì)背景
本次活動(dòng)設(shè)計(jì)背景是結(jié)合我班對(duì)于氣味的已有生活經(jīng)驗(yàn),以及小班幼兒的年齡特征而制定的,既有科常方面的認(rèn)知經(jīng)驗(yàn)、方法能力,也有情感態(tài)度,但不缺乏領(lǐng)域特質(zhì)。
活動(dòng)目標(biāo)
1. 分辨幾種經(jīng)常接觸的不同氣味,體驗(yàn)鼻子真有用。
2. 愿意說說自己聞到的氣味。
3. 培養(yǎng)幼兒對(duì)事物的好奇心,樂于大膽探究和實(shí)驗(yàn)。
4. 在活動(dòng)中,讓幼兒體驗(yàn)成功的喜悅。
5. 發(fā)展幼兒的觀察力、想象力。
活動(dòng)重點(diǎn)難點(diǎn)
重點(diǎn):分辨幾種經(jīng)常接觸的不同氣味,體驗(yàn)鼻子真有用。
難點(diǎn):愿意說說自己聞到的氣味。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1. 一次性杯子(分別裝有白開水、白醋、果汁、中藥);
2. 護(hù)手霜;
3. 每位幼兒一個(gè)笑臉。
活動(dòng)過程
一、聞一聞、找一找
1. 出示瓶子,引起幼兒興趣
提問:①你們看到了什么?
?、诒永镅b了什么?
2. 找一找,學(xué)習(xí)聞氣味的正確方法(幼兒聞氣味)
提問:①你們都聞到了什么氣味?
?、谖覀冇檬裁捶椒ㄕ业搅税状缀桶组_水?
小結(jié):我們的鼻子真有用,可以呼吸還可以聞氣味,所以我們要好好保護(hù)它。
二、聞一聞、說一說
1. 聞氣味貼笑臉(出示笑臉)
提問:①這是什么?
②笑臉表示什么?
(幼兒聞氣味,把笑臉貼在喜歡的氣味前)
2. 說一說聞到的氣味
3. 提問:
?、傩∨笥?,哪里的笑臉比較多?
?、谀銥槭裁聪矚g這種氣味?它聞起來怎么樣?
?、坌∨笥严胍幌?,你以前還聞到過什么東西也有這種氣味?
④為什么喜歡這種氣味的小朋友不多呢?
小結(jié):我們的鼻子可以分辨兩種不同的氣味。
三、聞一聞、抹一抹
提問:①你們聞到了什么氣味?
?、谀銈冎朗鞘裁磫?
?、鄱鞛槭裁匆孔o(hù)手霜?(請(qǐng)幼兒洗手涂護(hù)手霜)
教學(xué)反思
本次活動(dòng)的目標(biāo)是結(jié)合我班對(duì)于氣味的已有生活經(jīng)驗(yàn),以及小班幼兒的年齡特征而制定的。目標(biāo)既有科常方面的認(rèn)知經(jīng)驗(yàn)、方法能力,也有情感態(tài)度,但不缺乏領(lǐng)域特質(zhì)。整個(gè)活動(dòng)環(huán)節(jié)清晰,在找一找、聞一聞中,讓幼兒初步感知鼻子可以聞氣味;在聞一聞、說一說環(huán)節(jié)中,讓幼兒在探索中知道鼻子可以分辨不同的氣味;在最后一環(huán)節(jié)涂一涂、聞一聞中,知道保護(hù)自己的小手。因是小班幼兒,所以在設(shè)計(jì)教案中,融入了較多生活元素,既有預(yù)防甲流的知識(shí),也有冬季保護(hù)小手的方法。在提問上,考慮到年齡特征,大多數(shù)體訪問設(shè)計(jì)成了封閉式和半封閉式,有二個(gè)是開放式提問,有利于幼兒的回答。在整個(gè)活動(dòng)中,也考慮到動(dòng)靜交替,請(qǐng)幼兒把笑臉貼在喜歡的氣味下,加入了他們的互動(dòng)。幼兒的參與性很高。但若在下次活動(dòng)中,能完善材料的選擇,更貼近幼兒的生活經(jīng)驗(yàn)會(huì)更好。
20、小班科學(xué)教案《植物的生長》含反思
活動(dòng)目標(biāo):
1、對(duì)植物的盤曲彎繞現(xiàn)象產(chǎn)生興趣,認(rèn)識(shí)集中攀緣植物。
2、更主動(dòng)地關(guān)注各種特定的形狀,體驗(yàn)發(fā)現(xiàn)的樂趣。
3、培養(yǎng)幼兒對(duì)事物的好奇心,樂于大膽探究和實(shí)驗(yàn)。
4、愿意大膽嘗試,并與同伴分享自己的心得。
5、培養(yǎng)探索自然的興趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、掛圖第14號(hào),幼兒活動(dòng)材料第三冊(cè)第29—30頁。
2、在幼兒園附近事先尋找有彎繞植物的場(chǎng)所。
3、記錄紙和筆。
活動(dòng)過程:
1、植物為什么會(huì)有彎繞。
——出示掛圖。你看到了什么?你知道它們的名稱嗎?這些植物長得怎樣?
——爬山虎長得怎樣?為什么會(huì)爬得這么高呢?(引導(dǎo)幼兒說出爬山虎是依靠彎彎繞繞的藤蔓及葉片上的“腳”,向上攀緣的)
——牽?;ㄊ窃鯓由L的呢?(引導(dǎo)幼兒觀察牽牛花莖的攀附纏繞現(xiàn)象,即卷須及莖附著在別的東西上蔓延生長)
——西瓜長在地里時(shí)有一根長長的“辮子”,這根“辮子”又是怎樣的呢?[.來源快思老師教案網(wǎng)](幫助幼兒理解瓜藤都是彎彎繞繞的)
——這些植物的生長、開花、結(jié)果,都離不開彎彎繞繞的藤蔓。
2、找找身邊彎彎繞繞的植物。
——彎彎繞繞的植物還有許多,讓我們?nèi)フ艺铱窗伞?/p>
——幼兒結(jié)伴尋找攀緣植物,并記錄。繪畫記錄不必強(qiáng)調(diào)畫面的逼真,只要能表現(xiàn)植物的盤曲彎繞現(xiàn)象即可。
——你找到的是什么植物?它的藤蔓(莖、須)是怎樣長的?
活動(dòng)結(jié)束:
小朋友一起探討。
教學(xué)反思:
在整個(gè)活動(dòng)中利用幼兒的好奇心引起他們的學(xué)習(xí)興趣,并且達(dá)到了預(yù)期目標(biāo),效果非常好,甚至超過了預(yù)期效果。整個(gè)活動(dòng)既讓幼兒體驗(yàn)了實(shí)驗(yàn)成功時(shí)的快樂、增強(qiáng)了自信心,也知道了保護(hù)環(huán)境的必要性,同時(shí)也培養(yǎng)了幼兒的觀察力及動(dòng)手操作的能力,這個(gè)活動(dòng)在中班開展是非常有意義和有必要的。
21、小班科學(xué)教案《食物的味道》含反思
活動(dòng)目標(biāo):
1.能用看一看,聞一聞,嘗一嘗等方法辨別不同食品的味道。
2.喜歡觀察,大膽表述,樂意與老師同伴交流分享。
3.養(yǎng)成良好的飲食習(xí)慣,知道好吃的食物不能多吃。
4.愿意大膽嘗試,并與同伴分享自己的心得。
5.激發(fā)幼兒對(duì)科學(xué)活動(dòng)的興趣。
活動(dòng)重點(diǎn)難點(diǎn):
活動(dòng)重點(diǎn):運(yùn)用多種感官感知食物的不同味道。
活動(dòng)難點(diǎn):正確辨別不同食物的不同味道,并能正確表述。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1.山楂 冰糖 苦瓜 辣條 咸菜
2.果盤 小勺 手偶
3.有吃東西前洗手擦手的經(jīng)驗(yàn)。
活動(dòng)過程:
一、導(dǎo)入活動(dòng),激發(fā)興趣
師:“小魔術(shù)變變,變出一只小熊來。小熊今天給小朋友帶來了許多好吃的東西,你們想嘗一嘗嗎?<文章.出自快思教案網(wǎng).>小朋友要仔細(xì)品嘗,說一說你嘗的東西是什么味道。”
二、品嘗食物,感知不同的味道
1.幼兒品嘗山楂。提問:“你們嘗的是什么?”“它是什么味道?”你還吃過什哪些酸的東西?教師引導(dǎo)幼兒表述食物的味道。
同樣方法依次出示冰糖、苦瓜、辣條、咸菜,請(qǐng)幼兒品嘗嘗,引導(dǎo)幼兒表述食物的味道。
2.說一說自己品嘗的食物的味道。 會(huì)使用酸酸的、甜甜的、苦苦的、咸咸的、辣辣的、等形容詞描述不同的味道。
三、選擇食品,看看自己喜歡吃哪種食物。
出示圖片,幼兒選出自己喜愛吃的食物。
四、教育幼兒要養(yǎng)成良好的飲食習(xí)慣
1. 師:“小朋友都有自己喜歡吃的食物,好吃的東西吃多了好不好?”
引導(dǎo)幼兒大膽討論,了解糖果、山楂等食品對(duì)身體的利與弊,知道好吃的東西不能多吃。
小結(jié):許多食物小朋友雖然喜歡吃,但是吃多了對(duì)身體會(huì)有傷害??喙衔兜离m然很苦,但是吃些苦瓜對(duì)身體有好處。小朋友要吃各種蔬菜、水果,做個(gè)不挑食的好孩子,這樣我們的身體才會(huì)長得更棒!
2.滲透吃過甜食后保護(hù)牙齒的方法。
活動(dòng)延伸:
談話活動(dòng)《寶寶不挑食》
活動(dòng)反思:
1. 活動(dòng)整體效果很好,符合小班幼兒年齡特點(diǎn),基本達(dá)到了教學(xué)目標(biāo)。幼兒通過品嘗都能講出食品的味道并豐富了幼兒的詞匯。 如:酸酸的、甜甜的、苦苦的、辣辣的、咸咸的。
2. 食品都是孩子們熟悉的,并且孩子們親自感受參與性強(qiáng),課堂討論氣氛熱烈,幼兒能根據(jù)自己已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行擴(kuò)展回答問題,
3. 在選擇食物的過程中,多數(shù)幼兒能選擇更多的食品,可見幼兒的挑食只存在于個(gè)別,孩子們?cè)诶蠋煹慕逃拢⒆幽苓x擇更多的食品,值得欣慰。
4. 延伸活動(dòng)設(shè)計(jì)合理,能更進(jìn)一步促進(jìn)幼兒養(yǎng)成良好的飲食習(xí)慣。
22、小班科學(xué)教案《鳥兒的家》含反思
教學(xué)目標(biāo):
1、嘗試運(yùn)用多種材料為鳥兒做窩巢。
2、激發(fā)幼兒要愛護(hù)鳥、關(guān)心鳥。
3、培養(yǎng)幼兒對(duì)事物的好奇心,樂于大膽探究和實(shí)驗(yàn)。
4、充分體驗(yàn)“科學(xué)就在身邊”,產(chǎn)生在生活中發(fā)現(xiàn)、探索和交流的興趣。
5、培養(yǎng)探索自然的興趣。
教學(xué)重點(diǎn):
在制作活動(dòng)中認(rèn)識(shí)鳥兒的家。
教學(xué)準(zhǔn)備:
樹枝、羽毛、樹葉等,糨糊、雙面膠等半成品的鳥窩。
教學(xué)過程:
一、經(jīng)驗(yàn)回顧。
師:交待任務(wù),幼兒做鳥媽媽、爸爸去領(lǐng)一只"鳥寶寶"介紹鳥寶寶家住在哪里?(引導(dǎo)幼兒說說鳥寶寶的家在不同的地方:如:樹枝上、屋檐下、湖里等等)
二、討論演示。
師:那么今天我們就來為鳥兒做窩吧。做窩需要一些什么材料呢?<快思老師.教案網(wǎng)出處>(引導(dǎo)幼兒講講如:樹枝、羽毛泥土等等)
幼兒邊講教師演示(鳥窩里細(xì)細(xì)軟軟的是什么?幼:是干草,銜來干草把鳥蛋底下墊得厚厚的,好讓蛋暖暖和和地躺在上面,鳥窩里還有一點(diǎn)點(diǎn)的小顆粒又是什么?幼:是泥土、是泥塊、是沙子。把它們?nèi)佋诟刹菹旅?,好讓鳥蛋睡得更舒服。可是,這樣的鳥窩實(shí)在太不堅(jiān)固了,只要一陣風(fēng)吹來就會(huì)把干草走,把泥粒吹散,想個(gè)什么辦法呢?幼:"造個(gè)圍墻""用濕的泥土把鳥窩糊起來""是鳥媽媽用口水造的"為什么又要在圍墻四周貼滿許許多多小樹枝呢?幼:'為了不給壞人發(fā)現(xiàn)''可以隱蔽起來'這樣,鳥窩就安全了。)
三、幼兒制作。
選一個(gè)自己喜歡的鳥兒為它安窩。
(幼兒制作過程中提示并及時(shí)給予鼓勵(lì))提示:在鳥窩里鋪的干草暖和嗎,小泥粒點(diǎn)得多一點(diǎn),圍墻造得厚一點(diǎn),枯樹枝粘得滿一點(diǎn),這個(gè)工作多累啊!你們要不要休息一下介紹:XXX的干草鋪得又細(xì)又長;XXX的小泥粒特別多,造鳥窩要又仔細(xì)又認(rèn)真,你們覺得累嗎?大家爭取趕快把鳥窩造好鳥要住了。
四:分享交流。
(比較、交流)現(xiàn)在來和剛才老師的鳥窩比一比,感覺怎樣?(幼:我們?cè)斓镍B窩干草多、泥粒多、枯樹枝多,就是老師的比我們大,也很好看!)師:謝謝大家給我的鼓勵(lì),剛才我花的時(shí)間不夠,所以一看就覺得太馬虎,不過,我會(huì)努力認(rèn)真地做好一個(gè)鳥窩和大家的鳥窩布置在一起。
教學(xué)反思:
這次活動(dòng)我們學(xué)習(xí)了“小鳥的家”通過學(xué)習(xí)你知道了什么?今后應(yīng)怎么做?是的,小鳥是我們的朋友,讓我們行動(dòng)起來,愛護(hù)它,保護(hù)它,給它們創(chuàng)造一個(gè)美麗溫暖的家。在本次活動(dòng)中,我鼓勵(lì)幼兒根據(jù)自己有關(guān)經(jīng)驗(yàn),大膽說出自己愛鳥護(hù)鳥的辦法并積極參與制作鳥窩的活動(dòng),讓孩子體驗(yàn)到了合作的快樂。社會(huì)領(lǐng)域的教育關(guān)鍵是增強(qiáng)情感體驗(yàn),通過本次活動(dòng)讓幼兒體驗(yàn)、感受無家可歸鳥的心情,從而引發(fā)孩子對(duì)鳥的同情心,萌發(fā)愛鳥護(hù)鳥的責(zé)任心。
23、小班科學(xué)教案《誰的蛋》含反思
【活動(dòng)目標(biāo)】
1、利用觀察、比較、分類等方法,辨識(shí)幾種常見的蛋。
2、探索發(fā)現(xiàn)蛋的不同外形特征。
3、愿意大膽嘗試,并與同伴分享自己的心得。
4、使幼兒對(duì)探索自然現(xiàn)象感興趣。
【活動(dòng)準(zhǔn)備】
1、雞蛋30個(gè)、鵝蛋10個(gè)、鵪鶉蛋10個(gè)、鴿子蛋10個(gè);
2、放蛋的草叢盒
3、故事《誰的蛋》及錄音;
4、圖片:母雞、鵝、鵪鶉、鴿子
5、卵生動(dòng)物視頻
6、ppt課件
【活動(dòng)過程】
一、出示雞蛋,激發(fā)幼兒興趣
1、請(qǐng)幼兒摸雞蛋
師:今天老師的口袋里有一樣?xùn)|西。誰想上來摸摸看是什么?
師:猜猜是什么?那請(qǐng)你拿出來吧!
2、認(rèn)識(shí)雞蛋
(1)提問:是什么呀?原來是母雞媽媽生的蛋,叫什么?(雞蛋)
(2)師:在你們椅子后面的口袋里也有一個(gè)雞蛋,雞蛋它很容易碎,拿的時(shí)候要輕輕的,找到后跟旁邊的好朋友說說它是什么樣的。
(3)提問:雞蛋是什么樣子的呀?
——它是橢圓形的,它的形狀是橢圓形的;
——請(qǐng)一名幼兒上前,“看看老師手里的雞蛋和他手里的雞蛋一樣嗎?哪里不一樣?”(顏色)
——“這個(gè)雞蛋你摸上去是什么感覺?”(光滑的)
3、小結(jié):剛剛我們小朋友認(rèn)識(shí)雞蛋,雞蛋是母雞媽媽生的,它是橢圓形的,摸上是去光滑的。雞蛋它還很容易碎。
4、請(qǐng)幼兒把蛋送給母雞媽媽
師:母雞媽媽在找它的蛋呢,請(qǐng)你們把手里的雞蛋輕輕地送到母雞媽媽身邊。送的時(shí)候我們可以說“雞蛋寶寶我送你回家”
二、通過故事引出其他動(dòng)物的蛋,用觀察、比較等方法認(rèn)識(shí)不同的蛋
1、出示PPT,認(rèn)識(shí)動(dòng)物媽媽及初步認(rèn)識(shí)蛋的不同特征。
(1)師:森林里還有其他的動(dòng)物媽媽在也找自己的寶寶??纯从姓l呀?(鵪鶉媽媽、鴿子?jì)寢?、鵝媽媽)
(2)師:我們一起來聽一聽她們?cè)谡f什么?要仔細(xì)聽哦!
播放錄音
(3)提問:你聽到了什么?
鵪鶉媽媽的蛋是最小的,上面還有棕色的斑點(diǎn)。
鴿子?jì)寢尩牡笆前最伾摹?/p>
鵪鶉媽媽的蛋是最大的。
2、請(qǐng)幼兒找蛋
師:你們?cè)敢鈳椭鷦?dòng)物媽媽們找到自己的寶寶嗎?每個(gè)小朋友找一個(gè),我們拿蛋的時(shí)候要注意什么?(輕輕地)拿到的小朋友可以跟你旁邊的好朋友說說你找到的什么蛋?
3、認(rèn)識(shí)鵪鶉蛋
(1)提問:誰找到了鵪鶉媽媽的蛋?——為什么你說這是鵪鶉媽媽的蛋呀?(因?yàn)樗牡昂苄?,上面還有棕色的斑點(diǎn)。)
(2)師:還有誰找的跟他一樣呢?你們都覺得是鵪鶉媽媽的蛋嗎?我們來聽聽鵪鶉媽媽怎么說。
(3)播放錄音,點(diǎn)擊圖片出現(xiàn)蛋?!罢媸堑涅g鶉的媽媽的蛋”
(4)送蛋:我們把鵪鶉蛋送到鵪鶉媽媽的身邊。送的時(shí)候我們要說“鵪鶉媽媽我把蛋送給你”
4、認(rèn)識(shí)鴿子蛋
(1)師:你還找到了哪個(gè)動(dòng)物媽媽的蛋?——你是怎么知道的?
師:我們來聽一聽鴿子?jì)寢屖窃趺凑f的?
對(duì)——音效。
錯(cuò)——我的蛋比鵪鶉蛋大,但是比鵝蛋小。
(2)送蛋:還有哪些小朋友找到了鴿子?jì)寢尩牡把?請(qǐng)找到鴿子蛋的小朋友去送,送的時(shí)候要說“鴿子?jì)寢屛野训八徒o你”
5、認(rèn)識(shí)鵝蛋
師:還有一些小朋友你們手里的蛋是誰的呢?(鵝媽媽的)
師:它是最大的。請(qǐng)找到鵝蛋的小朋友去送,送的時(shí)候要說“鵝媽媽我把蛋送給你”
6、小結(jié)
播放錄音:謝謝小朋友幫我們找到了寶寶,你們真棒!
三、延伸知識(shí),卵生動(dòng)物
1、播放卵生動(dòng)物影片。
師:這些會(huì)生蛋的動(dòng)物叫卵生動(dòng)物!還有哪些動(dòng)物會(huì)生蛋?我們一起來看看!
教學(xué)反思:
幼兒園科學(xué)活動(dòng)強(qiáng)調(diào)的是孩子借助于教師的指導(dǎo)和自身所從事的活動(dòng),對(duì)身邊的事物進(jìn)行操作和感知,不斷發(fā)現(xiàn)問題并嘗試解決問題的過程。讓孩子在已知的基礎(chǔ)上自主探索未知,在不斷嘗試中取得成功,最終獲得知識(shí)。
24、小班科學(xué)教案《春天的花園》含反思
設(shè)計(jì)思路:
春天吸引著孩子們強(qiáng)烈的好奇心和探索欲望。為了讓幼兒感受春天的美麗,開展了本次活動(dòng)《春天的花園》。讓孩子們觀察圖片、視頻等方式,發(fā)現(xiàn)平時(shí)看不到的一些春天的秘密,從而進(jìn)一步感知春天的美。激發(fā)幼兒對(duì)春天植物、動(dòng)物的生長興趣。
活動(dòng)目標(biāo):
1、認(rèn)真觀察圖片和視頻,發(fā)現(xiàn)春天的秘密。
2、感知春天的美,喜歡春天,感受大自然的變化。
3、培養(yǎng)幼兒對(duì)事物的好奇心,樂于大膽探究和實(shí)驗(yàn)。
4、激發(fā)幼兒對(duì)科學(xué)活動(dòng)的興趣。
5、使幼兒對(duì)探索自然現(xiàn)象感興趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
PPT、視頻、音樂。
活動(dòng)過程:
一、 情景激趣
1、 演唱歌曲“春天”。
2、 現(xiàn)在是什么季節(jié)?歌曲中的春天太美了,有花,有樹,蝴蝶,蜜蜂,還有可愛的小兔子,小朋友你們喜歡春天嗎?
二、 觀察體驗(yàn)
1、一起看一看春天花園的美麗景色。
2、你看到了什么?
3、重點(diǎn)觀察。
1)種子
你們見過種子發(fā)芽嗎?種子是一下子長大的嗎?(本文.來源:快思.教案網(wǎng))科學(xué)家叔叔發(fā)明了一種神奇的機(jī)器,這種機(jī)器可以把種子發(fā)芽長大的過程拍下來,現(xiàn)在我們就來一起看看種子到底是怎么發(fā)芽的?
小結(jié):花園里種子是一天一天慢慢發(fā)芽長大的,種子發(fā)芽長大的秘密我們還是第一次看到呢,真是要謝謝聰明的科學(xué)家叔叔們了。
2)小花
春天的花園里開了這多么多花,你知道這些花是怎么開的嗎?接下來我們要認(rèn)真看哦,看看到底花園里的小花到底是怎么開放的?
小結(jié):有了這么多五顏六色的小花,春天的花園美極了!
3)蜜蜂
聽,嗡嗡嗡,什么聲音?誰來了?猜猜它會(huì)在花園里干什么呢?
小結(jié):只要我們認(rèn)真看,就可以發(fā)現(xiàn)小蜜蜂到底在干什么了。
4)蝴蝶
春天里小花的另一個(gè)朋友也來了,是誰呢?
小結(jié):蝴蝶姑娘說有了這兩對(duì)大大的翅膀,讓小花園變得更漂亮了。
4、感知體驗(yàn)
小結(jié):春天的花園里藏著這么多秘密,你們猜猜花園里還藏著誰呢?我們一起看看去!
活動(dòng)延伸:
春天的花園里,還藏著誰呢?
圖片:有螞蟻、蚯蚓用放大鏡觀察。
活動(dòng)反思:
還行內(nèi)容貼近幼兒生活,教師努力為孩子創(chuàng)造條件,鼓勵(lì)幼兒運(yùn)用自己的感官,通過看、摸、聞、聽等多種途徑與春天互動(dòng),讓幼兒能初步感受著大自然的神奇、逐步地親近和喜愛大自然,并學(xué)習(xí)用多種途徑表達(dá)、表現(xiàn)出自己對(duì)春天的情緒、情感、感知和體驗(yàn)。
25、小班科學(xué)教案《有趣的海綿》含反思
設(shè)計(jì)意圖
水對(duì)于每位幼兒來說對(duì)非常的喜歡玩,一次幼兒在洗手的時(shí)候,發(fā)現(xiàn)拿著海綿球在水池邊玩。吸引了不少幼兒,于是我將海綿吸水的特性和水聯(lián)系起來,一方面讓幼兒了解海綿的特性,另一方面讓幼兒利用海綿的特性來玩水,抓住了孩子的興趣點(diǎn),于是我設(shè)計(jì)了本次活動(dòng)。
活動(dòng)目標(biāo)
1、感知海綿柔軟、彈性、吸水的特性。
2、對(duì)海綿的特性感到好奇,愿意大膽猜想并實(shí)驗(yàn)。
3、激發(fā)幼兒探索科學(xué)奧秘的興趣。
4、愿意大膽嘗試,并與同伴分享自己的心得。
5、激發(fā)幼兒對(duì)科學(xué)活動(dòng)的興趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備
一盆水,空盆,海綿
活動(dòng)過程
(一)猜謎,引出主題。
摸起來軟軟的,坐下去壓扁它,站起來變?cè)瓨印?海綿)
(二)出示海綿,讓幼兒通過各種感官來認(rèn)知海綿的特性。
1、讓幼兒通過各種感官來認(rèn)知海綿。
·摸上去不滑,用手捏一捏很軟,而且能夠壓扁,壓扁后能變回原樣。
·看上去海綿中間有一個(gè)個(gè)小洞洞。
2、猜測(cè)今天拿海綿來做什么?
(三)出示一盆水,幼兒想辦法將水注入空盆中。
1、提出疑問,幼兒猜想。
誰有辦法把水注到空盆中?!.來源:快思老.師教案網(wǎng)!幼兒自由討論。
2、提供材料----海綿,幼兒嘗試將水注入空盆。
不可以用手直接將水倒入空盆,只有海綿,你們有辦法嗎?
3、幼兒嘗試操作,并說出辦法。
幼兒操作時(shí),教師在旁觀察指導(dǎo)。
4、教師小結(jié)。
將海綿放入盛滿的盆中,吸足水后,拿出來,放到空盆并用手?jǐn)D出水。反復(fù)操作,水就注到空盆中了。海綿的本領(lǐng)還真大。
(四)海綿的其他用途
生活中有許多的地方,海綿都能幫上忙,比如:海綿拖把,海綿洗潔布等,它的作用可大,可多了。
活動(dòng)反思:
整個(gè)教學(xué)活動(dòng)中,我始終以幼兒為主體,自己作為一個(gè)引導(dǎo)者,引導(dǎo)孩子們與海綿寶寶“玩一玩”、“變一變讓他們用完整的簡單句表述自己的發(fā)現(xiàn),符合《綱要》中指出的“鼓勵(lì)幼兒用多種方式來表現(xiàn)自己的探索過程和結(jié)果”。同時(shí),我還為幼兒提供觀察、操作的機(jī)會(huì),鼓勵(lì)幼兒動(dòng)手動(dòng)腦大膽地去探索并發(fā)現(xiàn)海綿的特性。
26、小班科學(xué)教案《夜晚的秘密》含反思
【活動(dòng)材料】
手電筒、記錄板、神秘箱、動(dòng)物或植物等卡片
【活動(dòng)玩法】
1、嘗試打開各種手電筒,玩一玩,知道手電筒會(huì)發(fā)亮。
2、通過箱子上的洞以及手電筒的照明,觀察箱子里的物品。
3、根據(jù)自己觀察到的結(jié)果,選擇相應(yīng)數(shù)量和形狀的卡片在對(duì)應(yīng)位置進(jìn)行記錄。
【觀察要點(diǎn)】
1、幼兒使用手電筒進(jìn)行照明的方法。
2、幼兒是否能嘗試變化手電筒照射的位置和方向,尋找到更多的物品。
3、幼兒能否講清楚自己發(fā)現(xiàn)的物品。
【活動(dòng)提示】
1、建議將此活動(dòng)放在《白天和黑夜》主題中進(jìn)行。
2、神秘箱的一端要能打開,方便教師不斷調(diào)整、更換其中的物品和物品的位置,增強(qiáng)神秘感,提高幼兒尋物的興趣。
活動(dòng)反思:
激發(fā)幼兒探究動(dòng)機(jī)及興趣是有效進(jìn)行探究式教學(xué)和教學(xué)活動(dòng)是否取得成功的關(guān)鍵。大自然是知識(shí)的寶庫,是活教材。奧妙無窮的大自然是幼兒學(xué)習(xí)科學(xué)的最好場(chǎng)所。讓幼兒親臨大自然,充分運(yùn)用他們的感官,看看、聞聞、聽聽、摸摸,使幼兒獲得豐富的感知。讓幼兒接觸大自然,不僅開闊了視野,增長了知識(shí),而且還促進(jìn)了幼兒感知能力的發(fā)展誘發(fā)了他們學(xué)科學(xué)的興趣。培養(yǎng)他們的探索精神。
27、小班科學(xué)教案教案《有趣的蓋子》含反思
設(shè)計(jì)意圖:
生活中,各種瓶瓶罐罐隨處可見,瓶子(盒子)已經(jīng)成為我們生活中的必須品了。有一次班上有個(gè)小孩生病了,需要喂藥。拿到藥瓶后,我擰了好一會(huì)兒都沒能擰開,后來才發(fā)現(xiàn)瓶蓋上的標(biāo)記--要按著擰才行。打開后,我有種成功的喜悅感。于是,便有了一個(gè)想法:何不設(shè)計(jì)一個(gè)玩瓶蓋的活動(dòng)呢?于是,便讓小朋友們收集各種形狀的瓶子和有蓋的盒子。
活動(dòng)目標(biāo):
1、能根據(jù)瓶口的特征(大小、有無羅紋等)選擇合適的蓋子。
2、能積極嘗試擰緊瓶蓋,獲取擰、按的技能,發(fā)展手部動(dòng)作。
3、掌握打開各種瓶蓋的技巧,尤其是那種要先按下去才能擰開的瓶蓋。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
小熊布偶、教師和幼兒共同收集各式帶蓋子的瓶子和罐子、打開瓶蓋的圖標(biāo)。
活動(dòng)過程:
1、用情境請(qǐng)小朋友幫忙引出話題, 初步討論瓶蓋的作用。
(1) 提問:"小朋友看看,誰到我們班來做客了?熊媽媽準(zhǔn)備帶熊寶寶出去旅游,她們?nèi)コ匈I了好多吃的和用的東西,熊寶寶還沒等出發(fā)就把這些東西全都打開來看了看,可是不小心瓶蓋子全亂了,旅游大巴很快就要到門口來接他們了。這下該怎么辦呢?熊媽媽真著急呀!熊寶寶哭起來了,"都怪我,不該把蓋子全打開的!嗚嗚……"小朋友們:沒有了蓋子,瓶子好用嗎?為什么?
(2) 引導(dǎo)幼兒討論瓶蓋的作用:沒有了蓋子,瓶子里面的東西會(huì)掉出來,會(huì)被弄臟,用時(shí)不方便,吃的東西就會(huì)變的不衛(wèi)生。
(3) 教師提問引起幼兒動(dòng)手操作的興趣:"誰愿意來幫助小熊媽媽呢?
2、 幼兒動(dòng)手操作,嘗試根據(jù)某種特性為瓶子選擇合適的蓋子。
(1)提問:"小朋友都愿意幫助有困難的人,那我們今天就來試試??凑l能為小熊媽媽找到最合適的蓋子并蓋緊。"教師觀察幼兒是如何嘗試給瓶子選擇蓋子的。
(2)幼兒將先蓋好蓋子的瓶子送給老師檢查,是否正確配對(duì)并蓋好了。
(3)啟發(fā)幼兒談?wù)勈窃鯓訛槠孔诱业胶线m的蓋子的。
提問:你是怎樣為瓶子找到好朋友瓶蓋的?為什么這個(gè)瓶蓋正好能蓋上呢?
找一位沒配好的幼兒提問:你的瓶子找到好朋友了嗎?為什么沒找到?再找找看,(教師拿起一個(gè)不配的)問:這個(gè)行嗎?為什么不行?
教師小結(jié):瓶蓋和瓶口正好一樣大才能蓋上。
3、幼兒嘗試打開瓶蓋。
(1)提問:剛才寶寶們都非常能干,幫助熊媽媽找對(duì)了蓋子。"教案來自:屈;老師教;案網(wǎng)."那現(xiàn)在老師有一個(gè)問題了,你們能把這些瓶蓋都打開嗎?
(2)教師請(qǐng)逐個(gè)幼兒上來選擇一個(gè)瓶(盒)子把瓶(盒)蓋打開,并讓幼兒說出自己是怎樣打開蓋子的。
(3)出現(xiàn)一個(gè)打不開的蓋子,教師出示圖標(biāo)重點(diǎn)講解,原來要先按下去再擰才能打開。
(4)請(qǐng)個(gè)別幼兒嘗試,體驗(yàn)成功的喜悅。
4、結(jié)束
今天的瓶子和蓋子好玩嗎?(好玩)我們下次再找更好玩的瓶子來做游戲吧!
延伸活動(dòng):"會(huì)唱歌的瓶寶寶"
提問:小朋友們,用過的瓶子還能做什么呢?可以把它當(dāng)玩具嗎?
幼:"拿去賣錢!玩游戲……"
師:"老師把廢舊的瓶子變成了一個(gè)好玩又好聽的玩具,你們想玩嗎?"
幼:"想"
教師帶領(lǐng)幼兒用裝有黃豆的瓶子演奏樂曲。
活動(dòng)反思:
幼兒在日常生活中會(huì)經(jīng)常接觸到一些帶蓋的瓶子和盒子,小班幼兒已有了打開常見蓋子的初步經(jīng)驗(yàn),但他們的動(dòng)手能力還比較欠缺,尤其對(duì)一些特殊的蓋子往往感到無從著手。針對(duì)這一特點(diǎn)我組織了這節(jié)科學(xué)活動(dòng)。通過本次活動(dòng),幼兒基本掌握了多種蓋子的開法,但活動(dòng)中實(shí)物刺激太多,幼兒的注意力被美食轉(zhuǎn)移了,忽略了自己是怎么打開蓋子的,致使語言表達(dá)不夠。在以后的教學(xué)活動(dòng)中,我一定吸取本次活動(dòng)的經(jīng)驗(yàn),讓幼兒更好的吸取知識(shí)!
28、小班科學(xué)教案《奇妙的泡泡》含反思
活動(dòng)設(shè)計(jì)背景
吹泡泡是孩子們比較喜歡的一項(xiàng)活動(dòng)。大大小小的泡泡給孩子們帶來了無限的遐想,動(dòng)動(dòng)手做一做看誰最先制出好玩的泡泡水,在嘗試與探索中孩子們體驗(yàn)到了科學(xué)的有趣,感受到了科學(xué)并不遙遠(yuǎn),科學(xué)就在身邊。
活動(dòng)目標(biāo)
1、喜歡吹泡泡活動(dòng),在吹泡泡過程中發(fā)現(xiàn)泡泡的大小不同及變化。
2、幼兒敢于大膽的說出自己的發(fā)現(xiàn)并與同伴交流與分享。
3、嘗試自制泡泡水,體驗(yàn)動(dòng)手操作的樂趣。
4、愿意大膽嘗試,并與同伴分享自己的心得。
5、激發(fā)幼兒對(duì)科學(xué)活動(dòng)的興趣。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
重點(diǎn):發(fā)現(xiàn)泡泡的大小不同及變化
難點(diǎn):嘗試用不同的材料自制泡泡水
活動(dòng)準(zhǔn)備
泡槍每人一個(gè),小紙杯每人一個(gè),吸管每人一個(gè)配置泡泡水用的洗衣粉、洗潔精、洗發(fā)精
活動(dòng)過程
一激趣
師:小朋友,你們看今天美洋洋來我們班做客了,你們高興嗎?美洋洋還給我們小朋友帶來了禮物呢,你們想不想知道是什么?我們一起來看一看吧!
二、體驗(yàn)
1、幼兒自由吹泡泡,發(fā)現(xiàn)泡泡的秘密
師“小朋友,原來這是一個(gè)泡泡器,你們知道它有什么本領(lǐng)嗎?你們會(huì)吹泡泡嗎?誰來試一試?
2、幼兒嘗試吹泡泡
3、幼兒交流自己的發(fā)現(xiàn)
師:寶寶們你們玩得開心嗎?你能告訴老師你吹出的泡泡是什么樣的?(圓圓的、大大的、小小的、有顏色的、亮亮的……)寶寶們你們可真能干,吹出了這么多奇妙的泡泡,還發(fā)現(xiàn)了泡泡的秘密,泡泡器有點(diǎn)累了我們讓他休息一下好嗎?(幼兒整理泡泡器)
4、幼兒討論
師:“寶寶們,你們還在哪里見過泡泡?”(用肥皂洗手時(shí)、媽媽洗衣服時(shí)洗頭時(shí)……)
三、嘗試自制泡泡水
1、師:寶寶們你們還想吹泡泡嗎?你們想不想用自己制出的泡泡水吹泡泡?<文章.出自快思教案網(wǎng).>我們?cè)鯓幽茏约褐瞥雠菖菟?今天我們就一起用洗潔精、洗衣粉和洗發(fā)劑來制泡泡水,比一比看哪組的小寶寶先制出泡泡水好嗎?
2、幼兒分組操作
3、幼兒嘗試用吹泡器來吹泡泡
4、幼兒用吸管探索不同的吹泡方式,教師指導(dǎo)幼兒用吸管吹泡泡的正確方法,用力吹,不能吸
5、幼兒之間互相交流分享
討論(1)為什么小朋友用的材料一樣可泡泡卻不同
(2)怎樣才能吹出大泡泡
四、師生共同表演音樂游戲“吹泡泡”。
師“今天我們自己制出了好玩的泡泡水,你們快樂嗎?”我們一起和泡泡們跳個(gè)舞吧!
五、活動(dòng)延伸
1、帶領(lǐng)幼兒到戶外吹泡泡,進(jìn)一步觀察泡泡在陽光下的變化
2、想一想還可以用什么來制泡泡水
活動(dòng)反思:
1、幼兒的科學(xué)教育是科學(xué)啟蒙教育,重在激發(fā)幼兒的認(rèn)識(shí)興趣和探究欲望,在這節(jié)教學(xué)活動(dòng)中,我以幼兒較喜愛的美羊羊做客為切入點(diǎn)通過玩泡泡—自制泡泡水-吹泡泡-和泡泡跳舞等一系列活動(dòng),讓幼兒在探究的過程中發(fā)現(xiàn)問題,嘗試解決問題,體驗(yàn)探索的樂趣和成功的喜悅。
2、在教學(xué)方法上我采用了情景創(chuàng)設(shè)法、操作法、分組實(shí)驗(yàn)法,調(diào)動(dòng)了幼兒的積極性, 幼兒能夠運(yùn)用多種感官、多種方式去進(jìn)行探索。在玩泡泡水的活動(dòng)中,孩子們自己動(dòng)手探索嘗試、觀察、比較,忙的不一樂乎,特別是有的幼兒發(fā)現(xiàn)把吸管插進(jìn)配置的泡泡水中一下就能出現(xiàn)許多泡泡時(shí),孩子臉上洋溢的那種喜悅之情,把身邊的幼兒都感染了,他們也跟著歡呼雀躍起來。
3、活動(dòng)過程中我注重了孩子的相互交流,把問題留給孩子自己解決。以往我們總是認(rèn)為,小班的孩子年齡小,經(jīng)驗(yàn)少,語言表達(dá)能力差,所以開展探究活動(dòng)會(huì)比較困難。但今天的活動(dòng)讓我重新審視自己,只要我們選取孩子感興趣的對(duì)象,又遵循他們探究事物的特點(diǎn),一定能夠收到意想不到的效果。
29、小班科學(xué)教案《秋天的樹》含反思
活動(dòng)目標(biāo):
1、了解落葉樹和常綠樹的不同特征,嘗試有規(guī)律的排序。
2、在交流分享中,感受秋天的美麗。
3、培養(yǎng)幼兒對(duì)事物的好奇心,樂于大膽探究和實(shí)驗(yàn)。
4、使幼兒對(duì)探索自然現(xiàn)象感興趣。
5、充分體驗(yàn)“科學(xué)就在身邊”,產(chǎn)生在生活中發(fā)現(xiàn)、探索和交流的興趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、幼兒收集的樹葉若干;綠葉樹、常綠樹圖片若干。
2、課件“樹媽媽的話”一份。
活動(dòng)過程:
一、經(jīng)驗(yàn)回憶:說說自己收集的各種樹葉
1、說一說:鼓勵(lì)幼兒大膽交流表達(dá)。
2、談一談: 你撿到的是什么樹葉?它象什么?”
3、教師小結(jié):原來這些樹葉有的會(huì)在秋天變成黃顏色或者紅顏色,有的一年四季都是綠顏色的,而且不同的樹葉都有它不同的樣子,真是太漂亮了。
4、提問:——“為什么這些樹葉有的到了秋天會(huì)變成黃顏色,然后枯掉了從樹上落下來,有的還是綠綠的留在大樹媽媽的身上呢?”——“讓我們聽聽大樹媽媽是怎么說的?!?/p>
二、播放課件,幼兒拓寬經(jīng)驗(yàn)
——“為什么有的樹叫落葉樹?而有的樹叫常綠樹?
——你們知道還有哪些是落葉樹、哪些是常綠樹嗎?(.來源快思老師教案網(wǎng))(幼兒講述自己的發(fā)現(xiàn),鼓勵(lì)幼兒大膽完整地表達(dá)。)
——師小結(jié):有些樹一年四季常綠,秋天也不例外,這叫常綠樹。如棕櫚樹、冬青、桂花樹等。有些到了秋天葉子就枯黃,樹枝變成光禿禿的,這叫落葉樹。如水杉、楓樹、柿子樹等等。
三、文學(xué)欣賞:樹真好
樹真好。小鳥可以在樹上筑巢。
樹真好。能擋住大風(fēng),不許風(fēng)沙到處亂跑。
樹真好。陣陣風(fēng)兒吹,滿樹花香飄呀飄。
樹真好,天熱了,我們躺在樹下睡午覺。
四、操作活動(dòng):種樹
1、欣賞常綠樹、落葉樹的圖片,引發(fā)幼兒對(duì)間隔排列的關(guān)注。
2、操作“種樹”。
活動(dòng)反思:
這次活動(dòng)符合幼兒年齡特點(diǎn)的。因?yàn)椋?/p>
《綱要》中指出,科學(xué)活動(dòng)的目標(biāo)定位應(yīng)遵循:
(一)既適合幼兒的現(xiàn)有水平,又有一定的挑戰(zhàn)性。
(二)既符合幼兒的現(xiàn)實(shí)需要,又有利于其長遠(yuǎn)發(fā)展。
(三)既貼近幼兒的生活來選擇幼兒感興趣的事物和問題,又有助于拓展幼兒的經(jīng)驗(yàn)和視野。
小班的幼兒對(duì)秋天樹和樹葉特別感興趣,他們能觀察到樹葉顏色的變化,戶外活動(dòng)還發(fā)現(xiàn),有的樹葉從樹上掉了下來,有的還留在樹媽媽身上,所以引發(fā)了幼兒對(duì)常青樹和落葉樹的問題。在開展活動(dòng)的過程中,我們細(xì)致地觀察、傾聽幼兒的言行,及時(shí)捕捉他們的興趣點(diǎn),以及他們的日常生活為基礎(chǔ),貼近幼兒自身的經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行自然而然的引發(fā),層層深入開展活動(dòng)。
活動(dòng)過程中,大部分幼兒能積極的參與老師的活動(dòng),有2-3名幼兒參與不夠積極,游離于活動(dòng)之外,一方面是也許是因?yàn)榛顒?dòng)的內(nèi)容脫離了這幾名幼兒的生活經(jīng)驗(yàn),教學(xué)手段不適合這幾個(gè)幼兒,我應(yīng)該通過優(yōu)化教育內(nèi)容,改進(jìn)教育策略來提高教育活動(dòng)的質(zhì)量,以促進(jìn)幼兒身心的發(fā)展。
30、小班科學(xué)教案《小雞的一家》含反思
活動(dòng)目標(biāo):
1、通過拉、拽、套串珠的操作活動(dòng),感知松緊帶的彈性。
2、幫助幼兒了解松緊帶給人們帶來的方便。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
用松緊帶和包裝繩穿的珠子各一串(大小、顏色一樣),幼兒人手一份。
活動(dòng)過程:
1、談話引起興趣,介紹桌面材料,比較兩串珠子。
◎教師:今天老師帶來了兩串珠子,好看嗎?這兩串珠子一樣嗎?什么地方一樣啊?你們想戴嗎?
2、幼兒戴珠子,感知松緊帶的彈性。
◎幼兒自由戴手珠。
提問:你們戴一戴、試一試!戴起來了嗎?
◎讓幼兒比較兩串手珠,引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)穿珠子的繩子不同。
教師:這串怎么會(huì)戴不起來?這兩串是一樣大的啊,你們拉一拉,看看發(fā)現(xiàn)了什么?繩子怎么啦?
3、比較包裝繩和松緊帶,進(jìn)一步感知松緊帶的彈性。
◎(教師當(dāng)場(chǎng)拆開兩串珠子)
提問:你們想一想哪根是拉不動(dòng)的?;.教.案來自:快思老.師教.案網(wǎng);哪根是能拉動(dòng)的呢?(讓幼兒指認(rèn))
◎教師雙手拿住兩根繩子的一端,請(qǐng)一名幼兒拉另一端,感受松緊帶的彈性。
教師:這根能拉動(dòng)的繩子叫什么啊?
4、經(jīng)驗(yàn)拓展。
◎讓幼兒找一找身上的松緊帶,幫助了解松緊帶給人們生活帶來的方便。
提問:為什么身上這么多地方要用到松緊帶啊?
5、游戲活動(dòng)——“松緊帶”
玩法:手拉成圓圈,松——圓變大,緊——圓變小。
活動(dòng)反思:
創(chuàng)設(shè)一個(gè)寬松的環(huán)境,讓每個(gè)幼兒都有機(jī)會(huì)參與探究活動(dòng),進(jìn)行嘗試,感受參與的樂趣,并能鼓勵(lì)幼兒大膽提出問題發(fā)表自己的意見。整個(gè)過程通過幼兒分組交流探索的結(jié)果,分組合作制作手珠串,分享共同合作的過程與結(jié)果,培養(yǎng)了幼兒合作學(xué)習(xí)的意識(shí)和能力。
31、小班科學(xué)教案《有用的紙》含反思
活動(dòng)目標(biāo):
1、認(rèn)識(shí)各種各樣的紙,感知不同質(zhì)地的紙。
2、了解紙的一般用途,懂的愛惜紙。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
各種紙若干,一些紙制品,(布置區(qū)域),布置場(chǎng)地。
活動(dòng)過程:
1、認(rèn)識(shí)各種各樣的紙,感知不同質(zhì)地的紙 教師說:“小朋友,老師今天帶你們?nèi)⒓蛹埻尥拚褂[會(huì),”邊唱歌邊拍手進(jìn)場(chǎng)。
教師說:“小朋友,你們看一看,這些紙是一樣嗎?(報(bào)紙、掛歷紙、白紙、卡紙、水粉紙等)它們看上去有什么不一樣?(顏色、光亮度不同)請(qǐng)你們摸一摸,這些紙摸上去有什么不一樣?感覺怎樣?(光滑和粗糙,硬和軟,厚薄等不一樣。)
2、了解紙的用途
(1)教師說:“這些紙有什么用嗎?(書寫、印刷、包裝、折紙等)
(2)擴(kuò)展幼兒經(jīng)驗(yàn)
教師說:”請(qǐng)你想一想,你們還在哪里見過這些紙和紙做的東西。(在文具店、家里、書店......)請(qǐng)你找一下教室里,哪里是紙制品,幼兒討論。"來;自.屈;老師;教.案;
(3)教師說:“剛才紙娃娃說,想請(qǐng)我們班的小朋友設(shè)計(jì)一頂帽子,然后用來開舞會(huì)時(shí)帶的。老師有一個(gè)設(shè)計(jì)方案。就是折一頂好看的帽子。請(qǐng)你們挑一張自己喜歡的紙娃娃來折。好了,我們一起來折吧!教師邊說邊示范折法。
3、讓幼兒懂得愛惜紙
教師說:”小朋友,紙給我們帶來這么多的用處,我們要愛惜紙和圖書,節(jié)約用紙,好了,我們現(xiàn)在帶上自己折的帽子參加舞會(huì)去!
活動(dòng)反思:
本次活動(dòng)主要是要讓幼兒通過生活中的觀察、摸等感官來發(fā)現(xiàn)各種各樣紙的不同特征,如有些紙是厚的、薄的;有些紙是光滑的、粗糙的;還有些紙的顏色是不同的。在這里課前我讓幼兒收集了各種材料,以便讓幼兒們能夠更好的在活動(dòng)中去發(fā)現(xiàn)、去觀察。
一個(gè)好的教學(xué)過程,是需要?jiǎng)屿o交替的,因此,我在最后一環(huán)節(jié),讓幼兒與坐在一旁的家長一起動(dòng)起來,利用各種紙的用途來制作小禮物。一面可以讓幼兒對(duì)紙寶寶產(chǎn)生興趣,另一面可以促進(jìn)親子間的感情,從中生成出更有價(jià)值和有意義的活動(dòng)。
32、小班科學(xué)教案《媽媽的禮物》含反思
活動(dòng)目標(biāo):
1.正確感知4以內(nèi)物體的數(shù)量。
2.學(xué)習(xí)手口一致的點(diǎn)數(shù)并能說出總數(shù),能按同一數(shù)量歸類,匹配相應(yīng)數(shù)量的同類事物。
3.培養(yǎng)幼兒對(duì)事物的好奇心,樂于大膽探究和實(shí)驗(yàn)。
4.愿意大膽嘗試,并與同伴分享自己的心得。
5.激發(fā)幼兒對(duì)科學(xué)活動(dòng)的興趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1.故事掛圖、食物圖片、點(diǎn)卡、棒棒糖卡片。
2.玩具、杯子、橡皮、鉛筆、鈴鼓各4個(gè)。
活動(dòng)過程:
1.導(dǎo)入活動(dòng)。
(1)(出示故事掛圖)教師講故事:今天是樂樂的生日,媽媽給樂樂買了很多好吃的。(.來源快思老師教案網(wǎng))有1個(gè)西瓜、兩個(gè)蘋果、3個(gè)桔子、4個(gè)棒棒糖,樂樂高興極了。
(2)教師提問:媽媽為樂樂買了什么?幾個(gè)西瓜?幾個(gè)蘋果?幾個(gè)桔子?幾個(gè)棒棒糖?
2.復(fù)習(xí)1——3的數(shù)量,并與相應(yīng)數(shù)量的點(diǎn)卡進(jìn)行配對(duì)。
(1)出示1——3的食物卡片,引導(dǎo)幼兒辨別并能手口一致的點(diǎn)數(shù)數(shù)量。
(2)出示1——3的點(diǎn)卡,引導(dǎo)幼兒點(diǎn)數(shù)。
(3)出示食物圖片,引導(dǎo)幼兒將1---3的點(diǎn)卡與1——3的食物圖片進(jìn)行配對(duì)。
3.認(rèn)識(shí)“4”的數(shù)量,,并與相同數(shù)量的點(diǎn)卡進(jìn)行配對(duì)。
(1)教師引導(dǎo)幼兒點(diǎn)數(shù)棒棒糖的數(shù)量:“請(qǐng)小朋友數(shù)一數(shù)媽媽給樂樂買了幾塊棒棒糖?” 引導(dǎo)幼兒手口一致的點(diǎn)數(shù),說出棒棒糖的數(shù)量。
(2)分別出示玩具、杯子、橡皮、鉛筆,引導(dǎo)幼兒點(diǎn)數(shù)并說出它們的數(shù)量都是4。
4.游戲《找點(diǎn)卡》。
教師拍鈴鼓,請(qǐng)幼兒仔細(xì)聽。教師拍幾下鈴鼓,就請(qǐng)幼兒舉起幾的點(diǎn)卡。
活動(dòng)延伸:
1.請(qǐng)幼兒數(shù)一數(shù)桌子、椅子各有幾條腿。
2.請(qǐng)幼兒說一說那些小動(dòng)物有4條腿。
活動(dòng)反思:
小班孩子年齡較小,控制能力還很差。在本節(jié)活動(dòng)中,我首先用故事來引起孩子活動(dòng)的興趣,然后通過看看、說說、做做等,由易到難的引導(dǎo)幼兒正確感知并手口一致的點(diǎn)數(shù)4以內(nèi)物體的數(shù)量。讓孩子真正做到在玩中學(xué),學(xué)中玩,通過活動(dòng),發(fā)展了幼兒的思維能力、理解能力和動(dòng)手操作能力。
33、小班科學(xué)教案《美麗的金魚》含反思
活動(dòng)目標(biāo):
1、通過觀察認(rèn)識(shí)金魚的外形特征及生活習(xí)性。
2、學(xué)會(huì)由頭至尾地觀察金魚。
3、懂得觀賞金魚,了解愛護(hù)和飼養(yǎng)金魚的基本方法。
4、培養(yǎng)幼兒對(duì)事物的好奇心,樂于大膽探究和實(shí)驗(yàn)。
5、培養(yǎng)探索自然的興趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
每組一個(gè)玻璃缸,魚缸中至少有一條金魚、魚食若干、幼兒用書。
活動(dòng)過程:
1、幼兒觀察金魚,初步認(rèn)識(shí)金魚。提問:
(1) 魚缸里有什么?金魚是什么樣的?
(2) 你喜歡它嗎?為什么?(本文.來源:快思.教案網(wǎng))小朋友怎樣去看金魚呢?
教師提醒幼兒不用手觸碰魚缸中的金魚。
2、知道幼兒有序地觀察金魚,了解金魚的主要特征。提問:
(1) 金魚的頭在哪里?頭上有什么?是什么樣的?
(2) 金魚的所以身體上有什么?它身上一片一片的東西叫什么?
(3) 金魚身體后面是什么?它的尾巴像什么?
鼓勵(lì)幼兒大膽地講述自己觀察到的金魚的外形特征,教師進(jìn)行簡單的小結(jié)。
3、請(qǐng)幼兒給金魚喂食,觀察金魚吃食,了解其甚或習(xí)性。提問:
(1) 金魚愛吃什么?它是怎么吃事物的?
(2) 金魚喜歡住在哪里?它是怎樣游的?
教師告訴又有而在喂金魚吃事物的時(shí)候,必須注意每天不能給鯨魚喂許多事物,否則,金魚吃得太多,會(huì)撐死的。接著,讓幼兒模仿金魚嘴一張一合地吃東西以及在水中擺動(dòng)尾巴游來游去的樣子。
4、教師帶領(lǐng)幼兒閱讀幼兒用書。
(1) 讓幼兒看圖說說:畫面上的金魚是什么樣子的?啟發(fā)幼兒想一想,你還看見過什么樣子的金魚?
(2) 教師念兒歌《金魚》,并帶領(lǐng)幼兒看圖念一念兒歌。
5、欣賞歌曲《小金魚》,并帶領(lǐng)幼兒隨著音樂,在教師里游來游去。
在活動(dòng)中,指導(dǎo)幼兒有序地觀察金魚,了解金魚的主要特征。有步驟的指導(dǎo)幼兒探索過程。不把答案直接告訴幼兒,而是引導(dǎo)幼兒積極思考、操作。
活動(dòng)反思:
小班幼兒具有天生的好奇心,對(duì)周圍世界充滿了驚奇,不僅喜歡觸摸、擺弄、操作,還會(huì)提出種種問題,表現(xiàn)他們渴望認(rèn)識(shí)周圍世界和學(xué)習(xí)科學(xué)的需要。班級(jí)的自然角里養(yǎng)了金魚,幼兒已有了一些對(duì)金魚的了解,但了解的較膚淺,不全面,較分散。活動(dòng)中將采用比較豐富多樣的方式來幫助幼兒學(xué)習(xí)內(nèi)容。將根據(jù)幼兒自己的獨(dú)特的認(rèn)知特點(diǎn),采用讓幼兒看看、給金魚喂食,觀察金魚吃食,模仿小金魚在教師里游來游去等活動(dòng)認(rèn)識(shí)金魚的外形特征及生活習(xí)性。
34、小班科學(xué)優(yōu)質(zhì)課教案《拍個(gè)好笑的你》含反思
活動(dòng)目標(biāo)
1.體驗(yàn)參與集體活動(dòng)的快樂。
2.能在教師的啟發(fā)下嘗試觀察一些有趣的現(xiàn)象。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1.準(zhǔn)備兩面哈哈鏡,事先用布遮蓋。
2.請(qǐng)每個(gè)幼兒準(zhǔn)備一張他特別喜歡的照片。
3.教師準(zhǔn)備幾張自己的照片。
活動(dòng)過程
1.看看教師的好笑樣兒。
――教師拿出自己的照片,請(qǐng)幼兒猜猜這是誰的照片。
――你們看了以后為什么都哈哈大笑?
2.想想自己的好笑事兒。
――你有過什么好笑的事嗎?
――請(qǐng)把自己的照片給旁邊的好朋友看看,互相說說自己在干什么。
――請(qǐng)幼兒自由學(xué)一學(xué)照片上的樣子,教師以拍照的形式(把兩手的食指和拇指交叉相搭,成照相機(jī)狀)關(guān)注幼兒的表現(xiàn)和參與情況,并與幼兒分享快樂。
3.照照自己的好笑樣兒。
――你們剛才都看到了別人的好笑樣兒,現(xiàn)在想看看自己的嗎?
――教師帶領(lǐng)幼兒來到哈哈鏡前,看看變形的自己,獲得驚喜的體驗(yàn)。
――請(qǐng)幼兒自由說說自己變成什么樣了,其他小朋友變成什么樣了。"快思老師.教.案網(wǎng)出處"(變胖了,變瘦了,變成波浪人了,變成外星人了,等等)
――教師在鏡前夸張地模仿怪獸,使活動(dòng)達(dá)到高潮。
――建議幼兒伴隨著“咔嚓咔嚓”的聲音,互相“拍”下好笑的樣子,讓爸爸媽媽看看自己在幼兒園有多快樂!
活動(dòng)建議
1.有趣、寬松的活動(dòng)能使幼兒強(qiáng)烈地感受到集體活動(dòng)的樂趣,從而樂意參與。
2.有錄像機(jī)的幼兒園,可當(dāng)場(chǎng)記錄孩子的表現(xiàn),以便給幼兒回放、重溫這一快樂時(shí)光,也可以此作為讓家長了解孩子在園情況的途徑之一。
3.沒有哈哈鏡的幼兒園,可用大鏡子替代。
活動(dòng)反思
活動(dòng)的幼兒的積極性很高,收獲也很多。只是幼兒在做實(shí)驗(yàn)中急于想動(dòng)手操作,沒聽清老師的注意事項(xiàng),活動(dòng)紀(jì)律比較混亂??梢娪變旱奶剿骱桶l(fā)現(xiàn)離不開教師的引導(dǎo),幼兒是學(xué)習(xí)的主體,他們選擇探索活動(dòng)的方法是多種多樣的。教師不可直接控制,而應(yīng)以尊重和支持,引導(dǎo)幼兒用自己獨(dú)特的方式進(jìn)行探究活動(dòng)。所以,教師應(yīng)該為幼兒提供一定的環(huán)境來鼓勵(lì)幼兒積極探索。
35、小班科學(xué)教案《動(dòng)物的嘴巴》含反思
活動(dòng)設(shè)計(jì)背景
小朋友喜歡和小動(dòng)物一起玩。所以,設(shè)計(jì)這堂課時(shí),我從幼兒已有的知識(shí)出發(fā),培養(yǎng)幼兒積極思考的習(xí)慣,激發(fā)幼兒探索動(dòng)物嘴巴特征的欲望。同時(shí),把愛護(hù)動(dòng)物的情感貫穿于活動(dòng)中,讓幼兒獲取知識(shí)的同時(shí),情感也得到熏陶。
活動(dòng)目標(biāo)
1、引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)小動(dòng)物的嘴巴,簡單了解其不同特征。
2、針對(duì)幼兒對(duì)動(dòng)物的喜愛,激發(fā)幼兒探索動(dòng)物知識(shí)的欲望。
3、在活動(dòng)中培養(yǎng)幼兒愛護(hù)動(dòng)物、愛護(hù)大自然的情感。
4、培養(yǎng)幼兒對(duì)事物的好奇心,樂于大膽探究和實(shí)驗(yàn)。
5、充分體驗(yàn)“科學(xué)就在身邊”,產(chǎn)生在生活中發(fā)現(xiàn)、探索和交流的興趣。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
教學(xué)重點(diǎn):認(rèn)識(shí)動(dòng)物嘴巴的特征。
教學(xué)難點(diǎn):培養(yǎng)幼兒細(xì)致的觀察力。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1、讓幼兒回家觀察雞、鴨、貓、兔,并記住這些動(dòng)物嘴巴的特征。
2、老師準(zhǔn)備雞、鴨、貓、兔的圖片和它們嘴巴圖片。
活動(dòng)過程
一、活動(dòng)開始
1、我采有游戲的方式歡迎四位小客(雞、鴨、貓、兔)的到來,激發(fā)幼兒興趣,導(dǎo)入教學(xué)活動(dòng)。
2、逐一出示圖片,以提問方式引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)小動(dòng)物。
3、引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察,通過觀察,幼兒發(fā)現(xiàn)這些動(dòng)物都沒有嘴巴。然后老師引導(dǎo)幼兒幫它們找嘴巴。
4、逐一出示動(dòng)物嘴巴圖片讓幼兒進(jìn)行觀察,說說這些嘴巴的形狀。再讓幼兒說說這些嘴巴各是什么動(dòng)物的嘴巴。
5、引導(dǎo)幼兒給小動(dòng)物找相應(yīng)的嘴巴,并貼上去。同時(shí)告訴幼兒,我們要愛護(hù)小動(dòng)物。
6、在老師的示范下,根據(jù)動(dòng)物嘴巴的形狀編兒歌——《嘴巴歌》 。
老師編兒歌:小鴨小鴨嘴巴扁,嘎嘎嘎嘎嘎嘎嘎。老師再鼓勵(lì)幼兒給小雞、小貓、小兔仿編兒歌,如:小雞小雞嘴巴尖,嘰嘰嘰嘰嘰嘰嘰;小貓小貓嘴巴長,喵喵喵喵喵喵喵;小兔小兔三瓣嘴,蹦蹦跳跳蹦蹦跳。
二、活動(dòng)結(jié)束
老師和幼兒一起邊念兒歌邊做動(dòng)作走出教室,結(jié)束本次活動(dòng)。
三、活動(dòng)延伸:
請(qǐng)小朋友們回家后觀察其它小動(dòng)物的嘴巴是什么樣子的。
教學(xué)反思
《動(dòng)物的嘴巴》是針對(duì)幼兒的年齡和認(rèn)知特點(diǎn),通過游戲讓幼兒主動(dòng)參與了解一些小動(dòng)物嘴巴特征,!出自:快思老.師!從而萌發(fā)愛護(hù)小動(dòng)物、愛護(hù)大自然——小動(dòng)物的家的情感.因此,針對(duì)這一活動(dòng)意圖,我充當(dāng)好活動(dòng)的引導(dǎo)者,讓幼兒輕松積極地參與到活動(dòng)中去。小動(dòng)物是幼兒很感興趣的,他們也是滿懷新奇。整個(gè)活動(dòng),幼兒始終處于輕松、愉快、自然的活動(dòng)氛圍中,特別是游戲活動(dòng)將幼兒所觀察到的動(dòng)物的特征說出來,增加了幼兒的活動(dòng)興趣,有利于增進(jìn)幼兒熱愛動(dòng)物的情感,寓教于樂,符合幼兒學(xué)習(xí)的特點(diǎn),取得了好的活動(dòng)效果。
因?yàn)楸敬位顒?dòng)內(nèi)容,是幼兒身邊的、熟悉的、比較喜愛的內(nèi)容。所以,在活動(dòng)中,幼兒的積極性比較高,小朋友們都能參與到活動(dòng)中來,積極發(fā)言,搶著說老師出示的圖片是什么動(dòng)物,搶著給動(dòng)物找嘴巴,搶著上臺(tái)給動(dòng)物貼嘴巴。編兒歌時(shí),小朋友們積極動(dòng)腦筋,在老師的引導(dǎo)下,根據(jù)老師的示范,仿編兒歌。
在活動(dòng)中,個(gè)別幼兒對(duì)老師的指令理解不清楚時(shí),我親自到其身邊進(jìn)行解釋和引導(dǎo),對(duì)個(gè)別不能達(dá)到要求的幼兒降低對(duì)其的要求。大部分幼兒都能配合老師的指令進(jìn)行活動(dòng)。因此,活動(dòng)也得以順利開展、完成。
通過本次教學(xué)活動(dòng),還培養(yǎng)了小朋友們愛護(hù)小動(dòng)物、愛護(hù)大自然的情感。
《動(dòng)物的嘴巴》是一堂科學(xué)性很強(qiáng)的課。不僅讓幼兒了解了動(dòng)物的生活場(chǎng)所,并從中了解動(dòng)物嘴巴的特征,讓幼兒了解了動(dòng)物世界的神奇,并能感知?jiǎng)游锏亩鄻有?。雖然我能把課完整的上下來,但仍有不足的之處:太急于將答案告訴小朋友了,而更應(yīng)該讓幼兒從中發(fā)現(xiàn)。在以后的鞏固教學(xué)中我可以找出更多的圖片,引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)發(fā)現(xiàn)。另外,我覺得,這次教學(xué)活動(dòng),組織教學(xué)還差了一點(diǎn),在以后教學(xué)過程中要注意對(duì)幼兒的組織、引導(dǎo),讓幼兒舉手、有序發(fā)言。
36、小班科學(xué)教案《春天的花》含反思
活動(dòng)目標(biāo)
1.按顏色分類,將不同顏色的花“種”在相應(yīng)顏色的花壇里。
2.會(huì)按顏色標(biāo)記印出相應(yīng)顏色和數(shù)量的花,體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1.紅色、黃色、藍(lán)色的花朵若干,紅、黃、藍(lán)顏色的花壇3個(gè),春天景色的掛圖。
2.紅色、黃色、藍(lán)色蝴蝶各一只,紅、黃、藍(lán)三色顏料盤各3盤,記錄單(有顏色標(biāo)記和點(diǎn)子),報(bào)紙團(tuán)(數(shù)量與幼兒人數(shù)相等)。
活動(dòng)過程
(一)導(dǎo)入。
老師:“春天到了,小草發(fā)芽了,變成了綠綠的,真好看。小花都開了,它們都高興的笑著。我們一起去看看春天吧!(出示春天景色的掛圖,吸引幼兒的注意力。)
老師:“春天真美呀,你都看到了什么?(請(qǐng)小朋友仔細(xì)觀察掛圖上有什么內(nèi)容。)
(二)過程。
老師:“看,綠綠的草地,太陽公公、大樹伯伯、白云妹妹都開心的笑著。咦?小花壇怎么在哭呢?”(通過不同的表情,激發(fā)幼兒的興趣。)
老師:“哦,原來小花壇里沒有花,我們?cè)趺崔k呢?”(教案出自:快思老師教案網(wǎng))(引導(dǎo)幼兒想象,大膽的表達(dá)。)
老師:“老師有一個(gè)好辦法。瞧,老師這里有好多的小花,我們把它種到花壇里面吧!”
幼兒:好!(請(qǐng)小朋友上來種花)
老師:“咦,怎么花種好了小花壇還是沒有笑呢?”(讓幼兒自己發(fā)現(xiàn),紅花種在紅色的花壇里,藍(lán)花要種在藍(lán)色的花壇里……)
老師:“對(duì)啦,紅色的花要種在什么顏色的花壇里?”
幼兒:“紅色!”
(請(qǐng)小朋友種花,種好后將花壇的哭臉變笑臉,培養(yǎng)小朋友有幫助別人的快樂感受。)
老師:“還有這么多的花,怎么辦呢?”
(出示準(zhǔn)備好的花壇和小花,以小組的形式分發(fā)給幼兒,讓小朋友按花朵顏色和花壇顏色進(jìn)行分類。)
老師:“小朋友們種的小花真好看,真香啊,吸引來小蝴蝶,你們看這是什么顏色的蝴蝶?”
(先后出示紅色、藍(lán)色、黃色的蝴蝶)
幼兒:“紅色!”
老師:“請(qǐng)小朋友幫助紅色的蝴蝶找到它的家。”(鞏固幼兒對(duì)顏色的認(rèn)知和區(qū)分。)
老師:“黃色的蝴蝶也來啦。哎呦呦,可沉死我了,快點(diǎn)幫我找到家。太好了終于可以休息了。小朋友真棒,幫助黃色蝴蝶找到了家。”
老師:“這是什么?”
(出示記錄單,講解使用記錄單的方法,將記錄單分發(fā)給幼兒,讓幼兒根據(jù)記錄紙上的點(diǎn)子數(shù)和顏色標(biāo)記,印相應(yīng)數(shù)量相應(yīng)顏色的花。體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂趣。將小朋友的作品放在黑板上展示,請(qǐng)小朋友進(jìn)行交流。)
(三)結(jié)束。
老師:“我們將小花種到幼兒園的大花壇里面,讓幼兒園的小朋友都能欣賞到這么漂亮的花。”
活動(dòng)延伸:
閱讀幼兒學(xué)習(xí)資源3第8~9頁和操作卡,根據(jù)要求進(jìn)行點(diǎn)物匹配。
小班科學(xué)活動(dòng)《春天的花》反思
通過這次活動(dòng)幼兒認(rèn)識(shí)了更多顏色的花,學(xué)會(huì)了對(duì)紅、黃、藍(lán)三種顏色的分類,學(xué)會(huì)觀察并認(rèn)識(shí)了顏色標(biāo)記,能按花的顏色標(biāo)記和點(diǎn)子數(shù)進(jìn)行粘貼。但這次活動(dòng)有很多不足之處,比如:語速較快;沒能及時(shí)組織幼兒課堂秩序,秩序有點(diǎn)亂;沒有讓每個(gè)幼兒都參與,鍛煉一下幼兒的動(dòng)手能力;如果時(shí)間充足的情況下,讓幼兒在學(xué)習(xí)資源上仔細(xì)觀察一下顏色標(biāo)記和點(diǎn)子數(shù),然后動(dòng)手畫一畫,鞏固所學(xué)知識(shí)。
37、小班科學(xué)教案《有用的嘴巴》含反思
活動(dòng)目標(biāo):
1、通過活動(dòng)了解自己嘴巴的用處。
2、嘗試用“我用嘴巴……”的句型來進(jìn)行表達(dá)。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、操作材料:吹的(氣球、吹泡泡用具、哨子和小喇叭);唱的(話筒);吃的(糖果);有吸管的飲料;毛巾;調(diào)羹;
2、教學(xué)使用材料:畫好的嘴巴圖片一張;操作材料的小照片每種一張(共7張)
活動(dòng)過程:
一、引導(dǎo)幼兒相互觀察 “請(qǐng)寶寶和你旁邊的小朋友相互看一看,我們的臉上有什么?”
(幼兒相互觀察并講述)
師:我們都有嘴巴,那我們的嘴巴有什么用呢?(幼兒講述……)
二、提出活動(dòng)要求
1、每種東西都要去玩一玩。
2、玩的時(shí)候要說一說:“我用嘴巴怎么玩?
3、在玩別人玩過的東西時(shí)先要用毛巾擦一擦。
三、幼兒實(shí)踐操作
1、教師巡回指導(dǎo)、觀察。
2、引導(dǎo)幼兒講述短句:我用嘴巴……
四、集中交流
1、教師出示貼有嘴巴的黑板:
提問:“你玩了什么?你是怎么玩的?”
(幼兒講述后,教師將各種東西的照片及時(shí)貼在嘴巴旁邊)
2、幼兒總結(jié):現(xiàn)在誰能說說嘴巴有哪些本領(lǐng)呢? (幼兒根據(jù)自己的實(shí)踐進(jìn)行講述)
3、教師總結(jié):我們的嘴巴真能干,又能吃又能唱還能玩游戲,嘴巴的用處可真大呀!
五、拓展活動(dòng)
1、“嘴巴除了這些用處以外,還有其他的本領(lǐng)嗎?”(教師引導(dǎo)幼兒進(jìn)行思考)
2、教師播放T,引導(dǎo)幼兒觀察。
(1)“這個(gè)寶寶用小嘴巴在干什么?”(一個(gè)寶寶在親吻媽媽的臉)
“你們看媽媽的臉上怎么樣了?”(笑瞇瞇的)“我也很想有人來親親我,寶寶你們希望有人親你嗎?我們也來親親好朋友吧!”。教案來.自:屈;老師教.案網(wǎng),(教師和幼兒相互親一親)
(2)播放再見的兩張照片:“寶寶你們猜猜看,這個(gè)寶寶在干嗎?”
教師重復(fù)播放兩張照片的T,讓孩子進(jìn)行觀察,讓孩子發(fā)現(xiàn)其中的秘密 (用手說再見)
“我們也來學(xué)一學(xué)?!?教師和幼兒進(jìn)行模仿學(xué)習(xí))
3、教師總結(jié):
“原來我們的嘴巴除了說話、吃飯、唱歌、做游戲,還可以聯(lián)絡(luò)感情,小嘴巴的用處真大,我們一起去把嘴巴的本領(lǐng)告訴其他班級(jí)的小朋友,讓他們也來和嘴巴做游戲?!?/p>
活動(dòng)反思:
幼兒的探索和發(fā)現(xiàn)離不開教師的引導(dǎo),幼兒是學(xué)習(xí)的主體,他們選擇探索活動(dòng)的方法是多種多樣的。教師不可直接控制,而應(yīng)以尊重和支持,引導(dǎo)幼兒用自己獨(dú)特的方式進(jìn)行探究活動(dòng)。所以,教師應(yīng)該為幼兒提供一定的環(huán)境來鼓勵(lì)幼兒積極探索。
38、小班科學(xué)教案《水果寶寶的秘密》反思
在本次集體活動(dòng)《水果切切切》中,我們將帶著孩子們通過“摸一摸”、“看一看”、“聞一聞”“剝一剝”“切一切”的方式,更深入的了解常見水果的內(nèi)在特征;在戶外活動(dòng)中,在戶外游戲中,我根據(jù)水果主題,設(shè)計(jì)了《運(yùn)西瓜》的游戲活動(dòng),組織幼兒滾西瓜、運(yùn)西瓜等活動(dòng),發(fā)展幼兒身體協(xié)調(diào)性的,同時(shí)也讓幼兒充分感受到運(yùn)西瓜游戲的趣味性。
活動(dòng)目標(biāo):
1、通過問一問、摸一摸、切一切探索生活中常見水果。
2、初步嘗試使用簡單的工具剝出水果種子。
3、知道在使用工具時(shí)注意安全。
4、通過實(shí)驗(yàn)培養(yǎng)互相禮讓,學(xué)習(xí)分工合作的能力。
5、學(xué)會(huì)積累,記錄不同的探索方法,知道解決問題的方法有很多種。
重點(diǎn)難點(diǎn)
1、探索常見水果種子的特征。
2、嘗試使用簡單的工具剝出水果種子。
活動(dòng)準(zhǔn)備
學(xué)具準(zhǔn)備:托盤6個(gè)、神秘布、抹布、水果(蘋果、枇杷、橘子、櫻桃、梨)、雪糕棒、塑料刀、石頭、水果刀記錄板
幼兒前期經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:幼兒認(rèn)識(shí)并吃過相應(yīng)水果。
活動(dòng)過程
1、游戲?qū)耄翰滤?/p>
——今天老師,帶來了許多美味的水果,你們想知道都有什么嗎?
——教師出示水果盤,請(qǐng)幼兒通過看一看、摸一摸、聞一聞、說出水果的名字及顏色特征,激發(fā)幼兒興趣。
——你們都吃過這些水果嗎?那你們知道這些水果里面是什么樣的嗎?
——我們一起試一試吧!
2、教師介紹工具并做好安全提示:
——教師逐一出示孰料刀、雪糕棍、石頭。引導(dǎo)幼兒初步探索它們的使用方法。
——教師做好規(guī)則及安全提示:
①水果是我們用來做實(shí)驗(yàn)的,小朋友們不要把它們放在嘴里!
?、谛∈峙K了可以,用旁邊的抹布搽干凈,注意不要弄在衣服上!
?、凼褂霉ぞ邅韯冮_水果、使用時(shí)注意安全!
?、苷?qǐng)將取出的小種子放在你旁邊的盤子里!
?、萦袉栴}可以舉手告訴老師。
3、幼兒自主探索
——教師巡視,關(guān)注幼兒使用工具情況。提醒幼兒注意衛(wèi)生 !
——引導(dǎo)幼兒相互觀察不同水果的種子!
——幼兒在操作探索中發(fā)現(xiàn)蘋果、橘子、殷桃、枇杷等水果的內(nèi)部特點(diǎn)及小種子。
4、活動(dòng)小結(jié)
——小朋友們你們都找到什么?它是什么顏色的?
——師:“這些就是水果寶寶的種子。
——現(xiàn)在水果種子,要去找它的水果媽媽了!
——請(qǐng)你把手中的種子,放在它水果媽媽下面的袋子里!
——等會(huì)我們吃完飯后就一起把它們放到外面的主題墻,也讓爸爸媽媽看一看我們的找的水果種子寶寶吧!
5、活動(dòng)延伸
——將水果種子放在培養(yǎng)皿里進(jìn)行種植并觀察!
活動(dòng)反思
本次活動(dòng)貼近幼兒生活,就近發(fā)展區(qū)。在設(shè)計(jì)活動(dòng)時(shí)將幼兒體驗(yàn)感、操作感放在首位!教師在整個(gè)活動(dòng)中只充當(dāng)引導(dǎo)者、支持者的角色。把自主權(quán)歸還于幼兒、鼓勵(lì)他們大膽選擇、嘗試用不同的工具剝開水果。幼兒在整個(gè)活動(dòng)中的參與度和興趣點(diǎn)也是非常的高,通過直接的操作,不僅提高其動(dòng)手能力,更是滿足幼兒的好奇心和探索欲望。從而更進(jìn)一步的探索和了解到水果的外部及內(nèi)部特征!
39、幼兒園小班科學(xué)教案《不同的蛋》反思
為了進(jìn)一步激發(fā)孩子的興趣熱點(diǎn),孩子們參觀了幼兒園旁邊的菜場(chǎng),通過與營業(yè)員的接觸了解到了蛋的種類和名稱;通過家園之窗及與家長的溝通,發(fā)動(dòng)家長老師孩子共同收集實(shí)物圖片等,擴(kuò)大了對(duì)蛋的認(rèn)識(shí)
小班科學(xué)公開課教案《不同的蛋》
【活動(dòng)思路】
為了進(jìn)一步激發(fā)孩子的興趣熱點(diǎn),孩子們參觀了幼兒園旁邊的菜場(chǎng),通過與營業(yè)員的接觸了解到了蛋的種類和名稱;通過家園之窗及與家長的溝通,發(fā)動(dòng)家長老師孩子共同收集實(shí)物圖片等,擴(kuò)大了對(duì)蛋的認(rèn)識(shí)??梢哉f孩子具有強(qiáng)烈的好奇心,對(duì)周圍世界充滿了濃厚興趣,他們的認(rèn)識(shí)很大程度上依賴于行動(dòng),讓他們看看摸摸嘗嘗對(duì)于他們來說是非常喜歡的。
【活動(dòng)目標(biāo)】
1、引導(dǎo)幼兒運(yùn)用感官,探索了解蛋的形狀、結(jié)構(gòu),積累有關(guān)蛋的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)。
2、初步培養(yǎng)幼兒比較、判斷能力。
3、初步培養(yǎng)幼兒與同伴分享的意識(shí)。
4、發(fā)展動(dòng)手觀察力、操作能力,掌握簡單的實(shí)驗(yàn)記錄方法。
5、激發(fā)幼兒樂于探索科學(xué)實(shí)驗(yàn)的樂趣。
【活動(dòng)準(zhǔn)備】
1、讓幼兒自己從家里帶來各種各樣的蛋,將蛋藏在教室四周的樹林里。
2、一只不透明的大布袋內(nèi)裝鴨蛋、雞蛋、鵝蛋、鵪鶉蛋等。
3、人手一只塑料碗,每桌中央放一空碗、擦手巾。
4、將幼兒家長、教師收集的有關(guān)蛋的圖片布置在活動(dòng)室墻上。
【活動(dòng)流程】
玩一玩一試一試一嘗一嘗
(一)玩一玩
1、看看摸摸猜口袋
教師:你們猜猜看口袋里裝了什么?(啟發(fā)幼兒運(yùn)用視覺、觸覺來猜)
2、教師逐一出示口袋中的蛋寶寶,讓幼兒數(shù)數(shù)有幾只并說出蛋的名稱
3、找找蛋寶寶
讓幼兒自由到樹林邊找蛋寶寶,互相看看比比。
教師:你找的是什么蛋?什么蛋寶寶大?什么蛋寶寶小?
(二)試一試
1、引發(fā)吃蛋的愿望
教師:你喜歡吃蛋嗎?要吃到蛋先要做什么?(提醒幼兒將剝掉的蛋殼放入碗中)
2、幼兒自由探索,嘗試區(qū)分了解生蛋和熟蛋。
教師:你們的蛋都可以吃嗎?為什么?生的蛋里面是什么樣的?熟的蛋里面又是什么樣的?
3、幼兒討論交流
4、歸納小結(jié)
(三)嘗一嘗
1、讓幼兒嘗嘗熟蛋。
2、啟發(fā)幼兒將熟蛋與別人分享。
(四)延伸教師品嘗咸蛋并與幾名幼兒分享,
提示幼兒:為什么你們吃的蛋有的淡有的咸,那是怎么一回事呀?進(jìn)一步激發(fā)幼兒探索其他蛋的愿望。
教學(xué)反思:
在整個(gè)活動(dòng)中利用幼兒的好奇心引起他們的學(xué)習(xí)興趣,并且達(dá)到了預(yù)期目標(biāo),效果非常好,甚至超過了預(yù)期效果。整個(gè)活動(dòng)既讓幼兒體驗(yàn)了實(shí)驗(yàn)成功時(shí)的快樂、增強(qiáng)了自信心,也知道了保護(hù)環(huán)境的必要性,同時(shí)也培養(yǎng)了幼兒的觀察力及動(dòng)手操作的能力,這個(gè)活動(dòng)在中班開展是非常有意義和有必要的。
40、小班科學(xué)教案《辨別顏色》反思
活動(dòng)目標(biāo):
1、認(rèn)識(shí)顏色(主要是紅、黃、藍(lán)、綠)。
2、探索周圍事物的顏色。
3、培養(yǎng)觀察能力。
4、培養(yǎng)對(duì)事物的好奇心,樂于大膽探究和實(shí)驗(yàn)。
5、愿意大膽嘗試,并與同伴分享自己的心得。
6、發(fā)展動(dòng)手觀察力、操作能力,掌握簡單的實(shí)驗(yàn)記錄方法。
7、通過實(shí)際操作,培養(yǎng)幼兒的動(dòng)手操作能力。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、 實(shí)物投影儀、錄音機(jī)、錄音帶,自制的紅、黃、藍(lán)、綠色的小精靈各一只。
2、 紅、黃、藍(lán)、綠色的地墊各20塊。
3、 幼兒用書(科學(xué)“辨認(rèn)顏色”)。
活動(dòng)過程:
一 、展示各種顏色的小精靈,請(qǐng)幼兒說出各種顏色的名稱。
二、進(jìn)行“顏色捉迷藏”的游戲。
1、 出示紅精靈,然后請(qǐng)幼兒蒙住眼睛,老師把紅精靈放在教室內(nèi)某一有紅色物品的地方,或者某位穿紅色衣服的幼兒
2、 放好以后請(qǐng)幼兒睜開眼,由老師提供線索,在請(qǐng)自愿的幼兒去找小精靈。
3、 其他顏色的小精靈也同樣進(jìn)行游戲。
4、 可請(qǐng)幼兒來藏顏色小精靈。
三、 用投影儀展示科學(xué)“美麗的顏色”,請(qǐng)幼兒看看顏色小精靈還在哪些地方?
四、 游戲“顏色找家”
將各種顏色的地墊隨意鋪在地上,請(qǐng)幼兒聽音樂做動(dòng)作,邊聽音樂邊在墊子外面隨意走或跑。當(dāng)音樂停止時(shí),老師說:“到黃色的家”,小朋友要立刻找。音樂開始又重新進(jìn)行游戲。
五、 延伸活動(dòng)“顏色尋寶”
幼兒分組到戶外比賽采集各種顏色的東西,看哪一組采集到的顏色最多為勝。
教學(xué)反思:
引領(lǐng)幼兒再次深入地進(jìn)行探索,給幼兒留出探索的余地和延伸的空間。整個(gè)活動(dòng),給予幼兒較寬松的氛圍,教師只是充當(dāng)了活動(dòng)中的支持者,鼓勵(lì)者,合作者,引導(dǎo)者,用心傾聽幼兒的表述,并及時(shí)的梳理與小結(jié)。
41、小班科學(xué)教案《食物的味道》活動(dòng)反思
活動(dòng)目標(biāo):
1.能用看一看,聞一聞,嘗一嘗等方法辨別不同食品的味道。
2.喜歡觀察,大膽表述,樂意與老師同伴交流分享。
3.養(yǎng)成良好的飲食習(xí)慣,知道好吃的食物不能多吃。
4.愿意大膽嘗試,并與同伴分享自己的心得。
5.激發(fā)幼兒對(duì)科學(xué)活動(dòng)的興趣。
6.能大膽進(jìn)行實(shí)踐活動(dòng),并用完整的語言表達(dá)自己的意見。
7.體驗(yàn)解決問題的成就感。
活動(dòng)重點(diǎn)難點(diǎn):
活動(dòng)重點(diǎn):運(yùn)用多種感官感知食物的不同味道。
活動(dòng)難點(diǎn):正確辨別不同食物的不同味道,并能正確表述。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1.山楂冰糖苦瓜辣條咸菜
2.果盤小勺手偶
3.有吃東西前洗手擦手的經(jīng)驗(yàn)。
活動(dòng)過程:
一、導(dǎo)入活動(dòng),激發(fā)興趣
師:“小魔術(shù)變變,變出一只小熊來。小熊今天給小朋友帶來了許多好吃的東西,你們想嘗一嘗嗎?小朋友要仔細(xì)品嘗,說一說你嘗的東西是什么味道?!?/p>
二、品嘗食物,感知不同的味道
1.幼兒品嘗山楂。提問:“你們嘗的是什么?”“它是什么味道?”你還吃過什哪些酸的東西?教師引導(dǎo)幼兒表述食物的味道。
同樣方法依次出示冰糖、苦瓜、辣條、咸菜,請(qǐng)幼兒品嘗嘗,引導(dǎo)幼兒表述食物的味道。
2.說一說自己品嘗的食物的味道。 會(huì)使用酸酸的、甜甜的、苦苦的、咸咸的、辣辣的、等形容詞描述不同的味道。
三、選擇食品,看看自己喜歡吃哪種食物。
出示圖片,幼兒選出自己喜愛吃的食物。
四、教育幼兒要養(yǎng)成良好的飲食習(xí)慣
1. 師:“小朋友都有自己喜歡吃的食物,好吃的東西吃多了好不好?”
引導(dǎo)幼兒大膽討論,了解糖果、山楂等食品對(duì)身體的利與弊,知道好吃的東西不能多吃。
小結(jié):許多食物小朋友雖然喜歡吃,但是吃多了對(duì)身體會(huì)有傷害。苦瓜味道雖然很苦,但是吃些苦瓜對(duì)身體有好處。小朋友要吃各種蔬菜、水果,做個(gè)不挑食的好孩子,這樣我們的身體才會(huì)長得更棒!
2.滲透吃過甜食后保護(hù)牙齒的方法。
活動(dòng)延伸:
談話活動(dòng)《寶寶不挑食》
活動(dòng)反思:
1. 活動(dòng)整體效果很好,符合小班幼兒年齡特點(diǎn),基本達(dá)到了教學(xué)目標(biāo)。幼兒通過品嘗都能講出食品的味道并豐富了幼兒的詞匯。 如:酸酸的、甜甜的、苦苦的、辣辣的、咸咸的。
2. 食品都是孩子們熟悉的,并且孩子們親自感受參與性強(qiáng),課堂討論氣氛熱烈,幼兒能根據(jù)自己已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行擴(kuò)展回答問題,
3. 在選擇食物的過程中,多數(shù)幼兒能選擇更多的食品,可見幼兒的挑食只存在于個(gè)別,孩子們?cè)诶蠋煹慕逃拢⒆幽苓x擇更多的食品,值得欣慰。
4. 延伸活動(dòng)設(shè)計(jì)合理,能更進(jìn)一步促進(jìn)幼兒養(yǎng)成良好的飲食習(xí)慣。
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