教學設(shè)計小班音樂《落葉》反思

教學設(shè)計小班音樂《落葉》反思

1、教學設(shè)計小班音樂《落葉》反思

　　活動目標

　　1.能靜坐，聆聽音樂

　　2.訓練模仿能力，以及聽指令做動作的能力。

　　3.能靜坐，聆聽音樂

　　4.感受歌曲柔和、舒緩的旋律，理解歌詞的含義。

　　5.在進行表演時，能和同伴相互配合，共同完成表演。

　　重點難點

　　訓練模仿能力，以及聽指令做動作的能力。用打擊樂器和絲巾表現(xiàn)歌曲。

　　重點：模仿、律動

　　難點：用打擊樂器和絲巾表現(xiàn)歌曲

　　活動準備

　　音樂、樹模型、小兔子玩偶、樹葉實物若干、打擊樂器

　　活動目標：

　　一、課前常規(guī)活動

　　1、課前準備，請你跟我一起做《小手拍拍》

　　2、師生問好《你好歌》

　　3、點名《你的名字叫什么》

　　二、音樂常規(guī)

　　1、發(fā)聲練習《doremi》2、節(jié)奏練習

　　三、音樂活動

　　1、故事引入

　　秋天到了，樹葉從綠色變成了黃色，小兔子來到樹林里大風，樹葉從樹上紛紛地掉落下來。

　　(老師在講到樹葉掉下來的時候，拋灑真的樹葉，讓學生真正感情景。)

　　2、欣賞音樂，學歌謠

　　(1)、欣賞音樂，讓孩子對音樂有初步的認識。

　　(2)、配合動作，講解歌詞內(nèi)容。

　　(3)、老師用鈴鼓敲出基本拍子，讓小朋友們隨著拍子練歌謠。

　　3、律動

　　老師帶領(lǐng)孩子們跟著音樂，做相應(yīng)的律動動作。

　　律動要領(lǐng)：

　　(1)“風兒你帶什么來”時，手臂上舉，左右搖擺，模仿“風”

　　(2)每段第一次響起“?！钡穆曇魰r，跟著“叮”的聲音用手三、四?！岸！倍嗌贁?shù)多少。

　　(3)“X 片樹葉掉下來”時，手向下擺動，模仿樹葉飄落。

　　(4)每段第二次響起“?！睍r，跺腳數(shù)數(shù)。

　　(5)最后一句“樹葉全都掉下來”時，下蹲。

　　4、聲勢

　　每個樂句，分別做不同的身體拍打動作

　　(1)“風兒你帶什么來”——拍手

　　(2)“一片樹葉掉下來”“兩片樹葉掉下來”——拍腿

　　(3)“三片樹葉……”“四片樹葉……”——跺腳

　　(4)“樹葉全都掉下來”——拍腿+跺腳

　　間奏部分孩子們可自由發(fā)揮，做各種動作。

　　5、樂器演奏

　　(1)、把孩子分成兩組，一組拿絲巾，一組拿沙錘，請一位老師

　　(2)、當音樂唱到“風兒你帶什么來?”的時候，拿絲巾的一組仿風的形態(tài)。

　　(3)、當音樂中“?！钡穆曇繇懫?，拿碰鈴的老師同時敲響碰鈴

　　(4)、當音樂唱到“X 片樹葉掉下來”的時候，拿沙錘的一組孩 “落葉”的聲音。

　　(5)、間奏部分兩組同學同時搖動手中的絲巾和沙錘。

　　(6)、兩組交換絲巾和沙錘，再次演奏。

　　6、音樂游戲

　　游戲一：

　　(1)、同學們圍成圈，老師站中間。

　　(2)、音樂響起，當音樂中響起“?！?一片樹葉)的聲音時，一個孩子，該孩子做模仿“落葉”動作。

　　(3)、當音樂響起“叮?！?兩片樹葉)的聲音時，老師選中兩個孩子一起模仿落葉。

　　(4)、當音樂響起“叮叮?！?三片樹葉)、“叮叮叮叮”(四片樹點到三個和四個孩子，帶領(lǐng)他們做模仿落葉動作。

　　(5)、最后一段歌詞“樹葉全都掉下來”，全班孩子一起模仿落

　　游戲二：老師播放音樂，讓孩子們自由地活動，拋灑樹葉，讓他進一步感受秋天到了，樹葉掉落的情景。

　　四、放松活動，師生道別《再見歌》

　　活動總結(jié)

　　在教學中，加入了奧爾夫音樂的元素，通過聆聽、看、說、感官課堂教學的目的，肢體協(xié)調(diào)能力、聽指令的能力得到訓練， 中師生和學生之間的互動，鍛煉了他們的社會交往能力。

　　在音樂治療教學中，應(yīng)注重把奧爾夫音樂的元素，與我們的結(jié)合，這兩者之間有著很多共通的地方：

　　“多感官教學”，主要是通過各種方式，對孩子的包括聽覺、感覺等各個感官的刺激，同時通過創(chuàng)設(shè)良好的教學情境，有效地味、嗅、觸覺，使孩子的多感官(眼、耳、口、鼻、肢體)受到信孩子用多感官的方式去吸收，去體驗，從而全方位地開發(fā)包括“ 音樂、語言、人格和社交”在內(nèi)的七大潛能。

　　奧爾夫音樂教學通過聆聽、歌唱、律動、樂器演奏等形式， 官教學的要求，而且表現(xiàn)得更藝術(shù)化，更輕松愉悅，更容易為孩

2、小班音樂教案及教學反思《拔蘿卜》

　　活動目標：

　　1.學唱歌曲，掌握歌詞中人物出現(xiàn)的順序。

　　2.樂意表演歌曲中角色的動作，感受一起表演的快樂。

　　3.在感受歌曲的基礎(chǔ)上，理解歌曲意境。

　　4.培養(yǎng)幼兒的音樂節(jié)奏感，發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。

　　5.在進行表演時，能和同伴相互配合，共同完成表演。

　　活動準備：

　　故事相關(guān)圖片五幅;磁帶及錄音機;人物頭飾(老公公、老婆婆、小姑娘、小黃狗、小花貓、小老鼠)，也用做于故事中人物圖片。

　　活動過程：

　　一、談話導入。

　　(活動前先聽一遍磁帶，幫助幼兒回顧故事內(nèi)容，喚起記憶)。

　　師：小朋友們，我們都聽過《拔蘿卜》這個故事。下面，小胡老師要考考大家，你記得《拔蘿卜》里有誰去拔蘿卜了?(根據(jù)幼兒回答，出示故事中人物圖片)

　　師：小胡老師要把這個故事，變成一首好聽的歌曲，一起來仔細聽一下。

　　二、完整欣賞歌曲《拔蘿卜》。

　　(教師跟著課前錄好的伴奏完整演唱歌曲，并用多媒體播放《拔蘿卜》的故事圖片，屬于幼兒第一次完整欣賞)

　　提問：小朋友們，在歌曲里，老公公拔不動了，誰來幫助他了?小婆婆呢?小姑娘……

　　(依次提問，教師將人物圖片按順序擺放，隨后再完整清唱一遍，方便幼兒聽清楚歌詞并校對人物順序，屬于第二次完整欣賞)

　　三、幼兒學唱歌曲。

　　1. 教師分段清唱歌曲，幫助幼兒掌握歌詞，幼兒跟唱。

　　(重點學習“哎喲哎喲”;老公公拔不動蘿卜，叫老婆婆、小姑娘、小黃狗、小花貓、小老鼠時是怎么唱的;打節(jié)奏讀旁白)

　　2.教師一邊彈琴(事先錄好伴奏)，一邊帶領(lǐng)幼兒完整演唱歌曲。

　　(這一環(huán)節(jié)可加上少許動作，給后面的表演環(huán)節(jié)作鋪墊，也避免重復(fù)唱的枯燥)

　　四、教師指導幼兒完整演唱歌曲并表演相應(yīng)的動作。

　　1.師幼共同討論、創(chuàng)編歌曲中人物的動作。

　　2.請個別小朋友上臺，和老師共同表演《拔蘿卜》的歌曲;其他小朋友，在座位上邊做動作邊演唱歌曲。[.來源快思老師教案網(wǎng)](此環(huán)節(jié)看時間來定，時間充裕可多進行幾組)

　　五、結(jié)束部分，遷入生活。

　　師：小朋友們今天表演得都很棒，活動后，我們可以在“娃娃家”里，一起分角色表演《拔蘿卜》。那小朋友們，老公公他一個人剛開始拔不出蘿卜，后面為什么能拔出來?

　　(引導互相幫助，小朋友之間也要這樣……)

　　活動反思：

　　總的來說，本次活動選材欠妥，音樂《拔蘿卜》雖然耳熟能詳，但是段落過多，人物的出場在歌詞中要唱正確，對于小班幼兒來說，難度太大。建議作為音樂欣賞來進行。另外，評課中，老師們的建議也是可取的，表演環(huán)節(jié)可以提前來進行，這樣更能吸引孩子們的注意力，讓它們對這個故事情節(jié)感興趣;還有，在師幼共同表演環(huán)節(jié)，教師可以扮演小動物的角色，要表演唱的時候，可以引導幼兒一起來說(誰誰誰，來呀!)而不是扮演“蘿卜”這一靜態(tài)的角色，不利于在活動中指導幼兒了。但在本次活動設(shè)計中，可取的地方是，可以利用圖片和音樂結(jié)合的方式，將這個音樂作品更完整地呈現(xiàn)給幼兒(用多媒體放圖片，用錄音機或鋼琴錄音播放音樂，從視覺、聽覺兩種感官給幼兒更深的感受)

　　本次的期中開課，我從自身找到了一個問題，那就是對教材了解不透徹，還不能好好的掌握。其實，每個年齡段的孩子，有適合他們的材料，選材很重要。一個活動，選材不恰當，那教學活動開展起來將會大打折扣。所以，今后的開課活動，首先要做的就是，選擇一個適合孩子的教材，給教學活動開個好頭!

3、小班音樂教案及教學反思《小手歌》

　　活動目標：

　　1.初步學唱歌曲，感受歌曲中小手變化的有趣。

　　2.能用手表現(xiàn)各種不同的物體和動作，嘗試邊唱邊表演。

　　3.感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂活動的樂趣。

　　4.樂意參加音樂活動，體驗音樂活動中的快樂。

　　5.培養(yǎng)幼兒的音樂節(jié)奏感，發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。

　　活動準備：

　　音樂磁帶、伴奏

　　活動過程：

　　一、“小雞小雞在哪里”師生對唱練聲。

　　老師用手做小雞(小貓、青蛙)狀，引導幼兒唱歌練聲。

　　二、教師表演，引發(fā)興趣。

　　師：我們的小手真能干，能變出不同的小動物來，看我的兩只小手又做成了什么?(教師表演“雨點狀”)幼兒回答。

　　師：到底是什么呢?我們一起來聽一聽。(老師范唱)

　　三、學唱歌曲，感受小手變化的有趣。

　　師邊做動作邊問：這是什么?雨點從什么地方落下來的?(引導幼兒用語言和動作表演)雨點落下來會發(fā)出什么聲音呢?(老師邊唱邊提問，引導幼兒來回答)

　　師：你的小手會做雨點嗎?我們一起來試試。(師完整演唱歌曲的第一段，帶領(lǐng)幼兒共同表演。)

　　四、嘗試用聲音的響和輕來表現(xiàn)雨點的大小。

　　師：雨點越下越大了。我們唱的時候聲音要怎樣?越下越小呢，怎么來唱?

　　五、大膽想象，創(chuàng)編歌詞。

　　師：除了歌曲里兩只小手能變成雨點，還能變成什么呢?

　　師：變出來的東西它是什么樣子的?

　　師：它會發(fā)出什么聲音呢?(引導幼兒進行創(chuàng)編并邊表演邊唱)

　　六、完整欣賞小手歌。

　　師：有一首歌曲就叫做“小手歌”歌里除了變成雨點還變成了許多其他的東西，我們一起來聽一聽。(放音樂)

　　師：你聽到兩只小手變成了什么?(幼兒根據(jù)歌詞回答)我們可以在區(qū)域游戲中在來表演。

　　教學反思：

　　這首歌曲是建構(gòu)式課程“多才多藝的手”中的一個活動，歌曲有五段，在建議欄中說到：適合大班幼兒演唱，小班可以作為欣賞。[文.章出自快思教.案網(wǎng)]因此在設(shè)計活動的時候我把歌唱的重點放在歌曲的第一段上，這樣比較的短小也降低了難度。

　　在活動中先從“小雞小雞在哪里?”切入，一方面讓幼兒來進行問答練聲，另一方面也讓幼兒逐步感知用小手改變不同的動作可以變出不同的小動物，為接下來的活動打下基礎(chǔ)。

　　在學唱的環(huán)節(jié)中，我運用了先欣賞在記憶歌詞的方法。我覺得完整欣賞有助于讓幼兒更好的感知旋律從中感受到歌曲的美。再聽過后利用唱著提問的方法，讓幼兒對歌詞和歌曲的旋律進行逐步分段的記憶和嘗試，這樣循序漸進的進行讓幼兒在不知不覺中就把歌曲學會了。

　　為了讓幼兒能多多的唱幾遍，我用了雨越下越大和越下越小的情境，讓幼兒嘗試控制自己的聲音進行演唱。這里我覺得有些困惑?運用這樣的策略能讓幼兒提升歌唱的興趣，但剛學不久就來嘗試控制聲音進行演唱，對小班幼兒來說有一定的難度，有時會只顧大聲和小聲而忽略了歌唱時的音質(zhì)了出現(xiàn)大喊的情況。

　　在創(chuàng)編環(huán)節(jié)中先讓幼兒自己用小手變一變，這時我用了邊唱邊問的方法，幼兒能在回答后自然而然的吧歌詞填出來了。

　　最后，我讓幼兒完整的欣賞歌曲，一方面進一步的完整感知，另一方面為接下來的區(qū)域游戲打下基礎(chǔ)，可以把這首可以延伸下去。

4、小班音樂教案及教學反思《拉個圓圈走走》

　　活動目標：

　　1.學會與同伴拉成圓圈朝一個方向邊唱邊走，并在歌曲的最后一個小節(jié)立即停止不動。

　　2.大膽想出新的停止不動的動作，快樂地游戲。

　　3.感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂活動的樂趣。

　　4.樂意參加音樂活動，體驗音樂活動中的快樂。

　　5.培養(yǎng)幼兒的音樂節(jié)奏感，發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。

　　活動過程：

　　一、開始部分

　　音樂律動：五彩圈。

　　2.師：小朋友們，我們一起跟著音樂來做游戲吧。

　　二、學習拉圓圈朝同一個方向走。

　　1.教師引導幼兒討論：小朋友們，我們怎樣才能變成一個大圓圈呀?讓我們一起來開動小腦筋，注意你的圓不能破掉哦!

　　2.師：現(xiàn)在我們變成大圓圈啦，那怎樣才能轉(zhuǎn)起來呢?

　　3.教師小結(jié)：我們現(xiàn)在手拉手，身體向右轉(zhuǎn)，右腳先往前走，圍城一個大圓圈。

　　三、欣賞歌曲，學玩游戲。

　　1.師：今天老師帶來了一首好聽的歌曲，我們一起聽一聽吧。

　　師：寶貝們，你們聽出這首歌里唱了什么?

　　2.教師引導全體幼兒跟著音樂做游戲。

　　3.教師引導幼兒在教師的歌聲下，拉圓圈走，在歌曲最后一小節(jié)迅速蹲下不動。

　　四、和教師一起邊唱邊游戲，

　　想出新的停止不動的動作繼續(xù)游戲。

　　1.教師引導幼兒討論：除了“蹲下”以外，還可以做什么動作也能停止不動?

　　2.教師根據(jù)幼兒提出的動作進行練習。如：叉腰、站好、舉手、擁抱等。

　　3.教師選用某個新動作，引導幼兒完整地玩游戲。

　　五、結(jié)束部分

　　師：寶貝們，這個游戲好玩嗎?<文章.出自快思教案網(wǎng).>這個游戲有一個好聽的名字，叫做《拉個圓圈走走》，我們下次再玩好不好?

　　活動反思：

　　《拉個圓圈走走》是一個集體游戲，幼兒參與的積極性很好。首先通過討論引導幼兒圍成一個圓圈，并學習朝一個方向走。在這個部分中有一個難點，有的幼兒分不清方向，所以在游戲中，有些小朋友和別人的方向相反，總是會撞起來。需要教師用手勢引導。盡管如此，還是很難做到全部方向一致，如果在活動前在他們的右手上都貼一個標記，這樣更利于幼兒的辨別。整首歌曲演唱比較容易，幼兒學習的很快，并能根據(jù)歌曲內(nèi)容做動作。但在創(chuàng)編環(huán)節(jié)幼兒的思維有點局限，想出的都是模仿動物的樣子，具體的動作表現(xiàn)的不明顯。

5、小班音樂游戲活動教案反思《PeepeePoopoo》

　　活動目標：

　　1.通過游戲，感應(yīng)歌謠的語詞節(jié)奏。

　　2.培養(yǎng)幼兒良好的生活衛(wèi)生習慣。

　　3.在活動中幼兒傾聽音樂，大膽的游戲表演。

　　4.使小朋友們感到快樂、好玩，在不知不覺中應(yīng)經(jīng)學習了知識。

　　5.通過活動幼兒學會游戲，感受游戲的樂趣。

　　活動準備：

　　塑料軟墊、食物圖卡和糞便圖卡

　　活動過程：

　　一、談話導入

　　1.“小朋友你們有過肚子不舒服的時候嗎?肚子痛想上廁所的時侯會發(fā)出什么聲音呢?”幼兒發(fā)表肚子發(fā)出的聲音，并以口技模仿。

　　2.老師示范語詞動作，幼兒模仿。

　　二、聽兒謠感應(yīng)節(jié)奏

　　1.聽兒謠一遍

　　師：我拉POOPOO的時候會發(fā)出PEEPEEPOOPOO的聲音，請大家聽一下我拉POOPOO的時候是怎樣的?完整一遍，教師示范：(PeepeePoopoo拍手，肚子不舒服，手按肚子蹲下。)

　　2.教師隨音樂一齊律動。

　　師：我拉Poopoo的時候是怎么說的啊?(本文.來源：快思.教案網(wǎng))(肚子不舒服)，后來是叫誰來幫忙的呢?(Mamamiya)

　　師：你們有沒有Poopoo 的啊?你們想不想拉Poopoo?(請幼兒示范)

　　師：你們想不想一起拉Poopoo啊?好吧，大家一起來吧(幼兒一起律動)

　　三、軟墊馬桶游戲

　　1.單人游戲：軟墊緊貼屁股。

　　疊聲字：念詞四處走動，其他語詞：屈膝微蹲

　　2.軟墊散放在地上，游戲活動同上。

　　3.游戲：搶馬桶(5人一組)

　　四、食物與糞便的關(guān)系

　　1.老師出示糞便圖卡及食物卡，說明其關(guān)聯(lián)性。

　　師：“肚子不舒服，那你們知道他拉的Poo是什么樣子的嗎?”

　　出示無法形成Poopoo.蒼蠅粘過的食物

　　長條型Poopoo圖卡：說明吃蔬菜水果

　　一粒一粒Poopoo：吃漢堡薯條

　　2.小結(jié)：所以我們平時要多吃蔬菜和水果哦!拉出健康漂亮的Poopoo，做個健康的人!

　　五、結(jié)束：一起去洗手!

　　活動反思：

　　小班上學期的幼兒，多數(shù)孩子會產(chǎn)生如廁的問題。他們有的是因為還沒有學會這項生活技能，有的是因為玩得太投入忘記了如廁等等，這樣不利于他們的身體健康?！队變簣@教育指導綱要》中提出，小班上學期健康領(lǐng)域的目標是要養(yǎng)成自己大小便的衛(wèi)生習慣，因此我選擇奧爾夫音樂游戲《peepeepoopoo》。因為游戲和模仿是小班幼兒學習的特點，而音樂游戲不僅給孩子們提供了情節(jié)，而且充滿了趣味性，并且給孩子音樂的享受。在音樂的伴奏下，幼兒通過模仿動作和表情表現(xiàn)排便，讓他們在快樂的游戲中體會到上廁所其實也是件快樂的事情。

　　活動的重點是讓幼兒在音樂伴奏下用動作和表情來表現(xiàn)排便。幼兒通過模仿、經(jīng)驗的遷移學會玩這個游戲，并且每一次的游戲都會有新的要求，這些要求是層層遞進的，幼兒在這樣的挑戰(zhàn)中始終保持愉快的情緒。

6、教學設(shè)計小班音樂《落葉》反思

　　活動目標

　　1.能靜坐，聆聽音樂

　　2.訓練模仿能力，以及聽指令做動作的能力。

　　3.能靜坐，聆聽音樂

　　4.感受歌曲柔和、舒緩的旋律，理解歌詞的含義。

　　5.在進行表演時，能和同伴相互配合，共同完成表演。

　　重點難點

　　訓練模仿能力，以及聽指令做動作的能力。用打擊樂器和絲巾表現(xiàn)歌曲。

　　重點：模仿、律動

　　難點：用打擊樂器和絲巾表現(xiàn)歌曲

　　活動準備

　　音樂、樹模型、小兔子玩偶、樹葉實物若干、打擊樂器

　　活動目標：

　　一、課前常規(guī)活動

　　1、課前準備，請你跟我一起做《小手拍拍》

　　2、師生問好《你好歌》

　　3、點名《你的名字叫什么》

　　二、音樂常規(guī)

　　1、發(fā)聲練習《doremi》2、節(jié)奏練習

　　三、音樂活動

　　1、故事引入

　　秋天到了，樹葉從綠色變成了黃色，小兔子來到樹林里大風，樹葉從樹上紛紛地掉落下來。

　　(老師在講到樹葉掉下來的時候，拋灑真的樹葉，讓學生真正感情景。)

　　2、欣賞音樂，學歌謠

　　(1)、欣賞音樂，讓孩子對音樂有初步的認識。

　　(2)、配合動作，講解歌詞內(nèi)容。

　　(3)、老師用鈴鼓敲出基本拍子，讓小朋友們隨著拍子練歌謠。

　　3、律動

　　老師帶領(lǐng)孩子們跟著音樂，做相應(yīng)的律動動作。

　　律動要領(lǐng)：

　　(1)“風兒你帶什么來”時，手臂上舉，左右搖擺，模仿“風”

　　(2)每段第一次響起“?！钡穆曇魰r，跟著“?！钡穆曇粲檬秩?、四。“?！倍嗌贁?shù)多少。

　　(3)“X 片樹葉掉下來”時，手向下擺動，模仿樹葉飄落。

　　(4)每段第二次響起“叮”時，跺腳數(shù)數(shù)。

　　(5)最后一句“樹葉全都掉下來”時，下蹲。

　　4、聲勢

　　每個樂句，分別做不同的身體拍打動作

　　(1)“風兒你帶什么來”——拍手

　　(2)“一片樹葉掉下來”“兩片樹葉掉下來”——拍腿

　　(3)“三片樹葉……”“四片樹葉……”——跺腳

　　(4)“樹葉全都掉下來”——拍腿+跺腳

　　間奏部分孩子們可自由發(fā)揮，做各種動作。

　　5、樂器演奏

　　(1)、把孩子分成兩組，一組拿絲巾，一組拿沙錘，請一位老師

　　(2)、當音樂唱到“風兒你帶什么來?”的時候，拿絲巾的一組仿風的形態(tài)。

　　(3)、當音樂中“叮”的聲音響起，拿碰鈴的老師同時敲響碰鈴

　　(4)、當音樂唱到“X 片樹葉掉下來”的時候，拿沙錘的一組孩 “落葉”的聲音。

　　(5)、間奏部分兩組同學同時搖動手中的絲巾和沙錘。

　　(6)、兩組交換絲巾和沙錘，再次演奏。

　　6、音樂游戲

　　游戲一：

　　(1)、同學們圍成圈，老師站中間。

　　(2)、音樂響起，當音樂中響起“?！?一片樹葉)的聲音時，一個孩子，該孩子做模仿“落葉”動作。

　　(3)、當音樂響起“叮?！?兩片樹葉)的聲音時，老師選中兩個孩子一起模仿落葉。

　　(4)、當音樂響起“叮叮?！?三片樹葉)、“叮叮叮?！?四片樹點到三個和四個孩子，帶領(lǐng)他們做模仿落葉動作。

　　(5)、最后一段歌詞“樹葉全都掉下來”，全班孩子一起模仿落

　　游戲二：老師播放音樂，讓孩子們自由地活動，拋灑樹葉，讓他進一步感受秋天到了，樹葉掉落的情景。

　　四、放松活動，師生道別《再見歌》

　　活動總結(jié)

　　在教學中，加入了奧爾夫音樂的元素，通過聆聽、看、說、感官課堂教學的目的，肢體協(xié)調(diào)能力、聽指令的能力得到訓練， 中師生和學生之間的互動，鍛煉了他們的社會交往能力。

　　在音樂治療教學中，應(yīng)注重把奧爾夫音樂的元素，與我們的結(jié)合，這兩者之間有著很多共通的地方：

　　“多感官教學”，主要是通過各種方式，對孩子的包括聽覺、感覺等各個感官的刺激，同時通過創(chuàng)設(shè)良好的教學情境，有效地味、嗅、觸覺，使孩子的多感官(眼、耳、口、鼻、肢體)受到信孩子用多感官的方式去吸收，去體驗，從而全方位地開發(fā)包括“ 音樂、語言、人格和社交”在內(nèi)的七大潛能。

　　奧爾夫音樂教學通過聆聽、歌唱、律動、樂器演奏等形式， 官教學的要求，而且表現(xiàn)得更藝術(shù)化，更輕松愉悅，更容易為孩

7、教學設(shè)計小班美術(shù)活動《秋天的樹林》反思

　　小班美術(shù)秋天的樹林教案，大自然是美麗多變的，特別是秋天的樹木顏色尤其豐富、燦燦的銀杏樹、紅艷艷的楓樹、半橙半黃的梧桐樹，那些色彩總小班的孩子對自然萬物充滿好奇心，為了讓孩子感受秋天不一樣表現(xiàn)秋天樹葉這一美術(shù)活動，讓幼兒通過用泡泡膜印畫樹葉，感印畫的樂趣。

　　活動目標

　　1.觀察秋天樹葉的顏色，感知秋天的色彩美。

　　2.初步嘗試用泡泡膜印樹葉的方法，大膽進行創(chuàng)作。

　　3.養(yǎng)成大膽用色、均勻涂色的良好習慣。

　　4.感受作品的美感。

　　重點難點

　　重點：觀察秋天樹葉，感知秋天樹葉的色彩美。 難點：初步嘗試用泡泡膜印樹葉并大膽進行創(chuàng)作。

　　活動準備

　　1.PPT 準備(秋天的樹林、樹葉)、音樂。

　　2.畫好的無葉樹、泡泡膜每人一份。

　　3.顏料(紅、黃、橙等)、顏料盤、抹布若干。

　　活動過程

　　一、欣賞 PPT 圖片，感知秋天樹葉的顏色。

　　1.師：秋天來了，大樹媽媽換了一件新衣服，我們一起來看看

　　2.師：大樹媽媽的新衣服怎么樣?這件新衣服是什么顏色的? 的、紅色的)

　　3.小結(jié)：每到秋天的時候，許多樹媽媽都要換上漂亮的黃衣服 黃衣服，我們就知道秋天來到了。

　　二、出示無葉樹畫紙，講解和示范用泡泡膜印樹葉的方法。

　　(一)出示無葉的樹，激發(fā)幼兒創(chuàng)作樹葉的興趣。

　　1.師：快看!這位樹媽媽怎么了?

　　2.師：因為她沒有漂亮的黃衣服，手都露在外面，好冷呀 你們愿意幫她穿上漂亮的黃衣服嗎?

　　(二)講解和示范用泡泡膜印樹葉的方法。

　　1.教師介紹操作材料。

　　(1)師：老師為小朋友們準備了顏料、泡泡膜。今天我們用泡 樹媽媽穿衣服。

　　(2)師：我們來看看大樹媽媽喜歡什么顏色的衣服?(黃色、 秋天大樹媽媽喜歡的衣服顏色。

　　2.講解和示范操作方法。

　　(1)師：我要開始幫大樹媽媽穿衣服咯，首先從小盤里拿起泡 顏料，把泡泡膜放到樹媽媽的手上印一下，拿起來。

　　(2)師：誰想來幫樹媽媽穿衣服?(重復(fù)做法)注意!樹媽媽 衣服，小手可不要碰到她剛穿上的新衣服，臟了她就不喜歡了。

　　三、幼兒操作活動，教師巡回指導。

　　1.現(xiàn)在我們就開始幫大樹媽媽穿衣服吧!(重復(fù)做法)表揚印出朋友。

　　四、欣賞作品，感受秋天樹葉的色彩美。

　　1.樹媽媽都穿上了新衣服，我們一起來欣賞一下。

　　2.我們給秋天的樹媽媽穿上了新衣服，這些衣服上有黃色，有 真漂亮呀!這么多多樹放在一起變成了秋天彩色的樹林，

　　五、活動延伸

　　我們幼兒園也有很多樹，秋天來了，我們?nèi)タ纯?/p>

　　活動總結(jié)

　　一、關(guān)于選材。我之所以選擇“秋天的樹林”作為學習內(nèi)容， 首先我覺得美術(shù)活動主要是讓孩子表現(xiàn)美和發(fā)現(xiàn)美。秋天的色彩十 節(jié)不能相比的優(yōu)勢，而且關(guān)于秋天的攝影作品、繪畫作品也非常多 育的資源很豐富。第二，樹是幼兒所熟悉和樂于表現(xiàn)的事物。第三 能滿足幼兒操作探索的需要，又容易讓孩子體驗到創(chuàng)作美得樂趣。

　　二、關(guān)于活動目標和教育策略。教學活動的目標體現(xiàn)在三方面美，學習點彩技法，培養(yǎng)操作習慣。

　　1.引導發(fā)現(xiàn)。豐富的照片和繪畫作品能給幼兒以視覺沖擊，我們精色圖片，通過一次次的試教和研究對圖片進行了適當合理地調(diào)整和發(fā)現(xiàn)秋天樹林的多彩和美麗。著重讓孩子觀察樹冠、樹干、樹枝的 畫經(jīng)驗，為接下來的操作做準備。

　　2.對比中發(fā)現(xiàn)點彩畫的操作要求。通過直觀的觀察和強力的對比，畫的操作要點。如：點點要密集，顏色有交融。這種發(fā)現(xiàn)充分尊重這樣提出的要求更容易被孩子所接受。整個活動大體分為四個環(huán)節(jié)：欣賞、學習、創(chuàng)作和分享。作畫 讓三人合作完成一片小樹林，即能體現(xiàn)合作意識又能使畫面更加生最后，運用分享作品環(huán)節(jié)幫助幼兒擴展審美經(jīng)驗，獲得成就感這些受和創(chuàng)作奠定了基礎(chǔ)。

8、教學設(shè)計小班美術(shù)《撕紙——白樺樹林》反思

　　活動目標

　　1.了解秋天樹木的特征，認識白樺樹。

　　2.嘗試用大拇指和食指捏緊報紙的方法撕出直直的長條進行粘貼。

　　3.對撕貼活動感興趣，體會手工活動的樂趣。

　　4.讓幼兒體驗自主、獨立、創(chuàng)造的能力。

　　5.能呈現(xiàn)自己的作品，并能欣賞別人的作品。

　　重點難點

　　重點：通過對季節(jié)特征的了解，感知秋天樹木的特征以及變化。難點：能捏緊報紙，撕出長而直的線條。

　　活動準備

　　幼兒前期制作好的《多彩的秋天》底板，報紙，膠棒，白樺樹圖片

　　活動過程

　　一、談話導入

　　師：小朋友們，秋天到了，你們有沒有發(fā)現(xiàn)大樹有什么變化呀?( 變黃，風把樹葉吹落在地上)

　　二、創(chuàng)設(shè)情境，欣賞白樺樹林圖片，發(fā)現(xiàn)白樺樹的形狀，顏色特征

　　1.出示秋天的白樺樹林圖片，幼兒欣賞。

　　師：今天，老師帶你們?nèi)タ匆粋€神秘的地方，我們一起去看看那里的 。

　　2.觀察發(fā)現(xiàn)白樺樹的形狀顏色的特征。

　　師：瞧，這就是白樺樹林啦，它是什么形狀，什么樣子的呀?請你用師幼共同討論：樹干用什么表示，樹枝用什么表示?

　　教師總結(jié):雖然樹的葉子落了，可是他們依舊把背挺得直直的，高高的

　　三、嘗試制作白樺樹，探索撕長條的方法。

　　1.介紹操作材料，探索制作方法。

　　師：今天我?guī)砹艘粯訓|西，它是誰?怎樣把它變成白樺樹呢?請(并請幼兒自由嘗試)

　　2.集體討論，引導幼兒用大拇指和食指嘗試撕出長長直直的樹干。

　　3.請一名幼兒示范。

　　師：你是怎樣撕出長長的樹干的?

　　幼兒示范操作，并粘貼在預(yù)先做好的《多彩秋天》底板上。還可以的做為樹枝。

　　小結(jié)：大拇指和食指捏的緊緊地，雙手向不同方向慢慢地才能撕出一些小而短的可以作為樹枝。

　　四，幼兒操作，教師巡回指導。

　　師：我們一起來做幾棵這樣漂亮的白樺樹吧。

　　4.教師指導

　　五，評價欣賞，結(jié)束活動

　　作品展示，多個作品組成了一片白樺樹林

　　師：小朋友們，冬天快要到啦，小熊要去樹林里找一些甜甜的蜂蜜過冬啦，讓我們?nèi)ツ阕钕矚g的那片白樺樹林里找擇最喜歡的作品，說一說喜歡它的原因

　　活動總結(jié)

　　撕紙活動屬于藝術(shù)領(lǐng)域的范疇，幼兒可以通過撕紙作品進行欣現(xiàn)美的情感體驗。每一幅撕紙作品都是給幼兒一次美的熏陶，美的以讓撕紙活動成為單一的美術(shù)教學手段，也可以讓撕紙活動成為幼的途徑。在探索和引導撕紙的活動過程中，不僅滿足了幼兒的興趣力和持之以恒的耐心，同時可以培養(yǎng)幼兒的觀察力，想象力，發(fā)展 這次的撕紙活動，我做了精心的準備，從背景的裝飾到選用的挑選的，它們更貼近生活，讓幼兒更有親切感。底板是幼兒親自點貼好的“白樺樹”，幼兒更加有成就感。充分驗證了那句：“在生活而教育”的觀念，善于從日常生活中挖掘教育素材。

9、教學設(shè)計小班音樂《炒蘿卜》

　　活動目標

　　1.嘗試看指揮進行二聲部樂器伴奏。

　　2.樂意與同伴進行打擊樂活動。

　　3.通過肢體律動，感應(yīng)固定拍。

　　4.感知樂曲的旋律、節(jié)奏、力度的變化，學唱歌曲。

　　重點難點

　　重點：嘗試看指揮進行二聲部樂器伴奏。難點：能夠看指揮進行二聲部樂器伴奏。

　　活動準備

　　經(jīng)驗準備：

　　熟悉音樂《炒蘿卜》，了解蘿卜的一般做法。物質(zhì)準備：

　　音樂《炒蘿卜》、各種蘿卜的圖片、十六宮格、鈴鼓、

　　活動過程

　　一、入場：《我是一只小白兔》進入故事情境，激發(fā)幼兒趣 。

　　1.提問。兔媽媽：小兔子們，我們要上山去找蘿卜了， 嗎?……

　　環(huán)節(jié)小結(jié)：幼兒能夠積極的參與到入場活動中，并根據(jù)小兔的角色扮演，到后來上山找到各種蘿卜的情緒體驗，為進行鋪墊。

　　環(huán)節(jié)價值：暖場律動，能夠帶領(lǐng)幼兒快速進入到音樂的兒的探索學習欲望。

　　2.提問。兔媽媽：剛才我們拔了這么多的蘿卜，你們想吃呢?

　　環(huán)節(jié)小結(jié)：幼兒能夠說出蘿卜的多種吃法，為后面的炒環(huán)節(jié)價值：啟發(fā)幼兒對蘿卜的多種吃法，符合小班興趣發(fā)幼兒積極思考、大膽表達的強烈愿望，樂于參與到音樂

　　二、雙人律動感應(yīng)語詞節(jié)奏

　　幼兒兩人一組面對面，依語詞節(jié)奏做情境律動游戲。

　　1.引導語：請你轉(zhuǎn)身，面對你的好朋友，商量一下， 來當廚師，做出你們剛才想到的各種蘿卜美味。音樂來

　　2.交換角色再次游戲

　　3.評價學習

　　評價語：“剛才 XX 鍋子當?shù)谜婵蓯?，左搖右擺的，XX 小很好看……

　　環(huán)節(jié)小結(jié)：幼兒在游戲活動中，表現(xiàn)出了積極的游戲狀人一起玩游戲，能夠用自己的身體表現(xiàn)鍋具和小廚師做蘿樂于表現(xiàn)和創(chuàng)造。

　　環(huán)節(jié)價值：利用律動游戲來增強幼兒的記憶力，即兩個游戲，這樣既增強了幼兒活動的游戲性，又能使幼兒更加熱動中，愿意說語詞，參與表演。

　　三、節(jié)奏分析

　　1.出示十六宮格，進行節(jié)奏分析

　　引導語：十六宮格又來和大家玩游戲了，看看它上音?……

　　2.兩聲部的肢體伴奏

　　將幼兒分成兩組，自愿選擇拍哪里，A 組拍完 B 組的肢體伴奏

　　環(huán)節(jié)小結(jié)：幼兒對于十六宮格比較熟悉，能夠通過十六解這個音樂的節(jié)奏型，并大膽進行肢體的二聲部節(jié)奏嘗試

　　環(huán)節(jié)價值：節(jié)奏分析是樂器伴奏的基礎(chǔ)，只有對本首音

　　分的節(jié)奏內(nèi)容的分析，才能促進幼兒很好的為音樂配伴奏明了。

　　四、樂器合奏

　　引導語：今天，還來了打棒和鈴鼓兩種樂器朋友，它們們玩游戲。請你選擇你自己喜歡的樂器吧……

　　1.取樂器

　　取到打棒的小朋友坐這邊(左邊)，取到鈴鼓的小邊)

　　2.依教師指揮進行樂器伴奏。

　　(1)引導語：請你看我指揮，來嘍：炒蘿卜，炒蘿卜

　　(2)音樂下的看指揮，樂器合奏

　　(3)兩組交換樂器進行演奏。

　　引導語：你們愿意交換樂器嗎?持打棒的過去交換那我們現(xiàn)在跟音樂……

　　(4)收樂器

　　聽音樂收放樂器。

　　環(huán)節(jié)小結(jié)：幼兒能夠根據(jù)教師指揮，有節(jié)奏的給音樂環(huán)節(jié)價值：此環(huán)節(jié)是本次活動重要環(huán)節(jié)，也是落實重難

　　教師通過讓幼兒看指揮，以達到能夠為音樂做二聲部樂器伴過活動的層層遞進，由易到難的幫助幼兒順利完成音樂的奏。

　　五、活動結(jié)束

　　活動結(jié)束，在音樂聲中幼兒自然退場

10、教學設(shè)計小班音樂《怪汽車》反思

　　活動目標

　　1.喜歡參加音樂活動，用短句說說、唱唱變出的《怪汽車》

　　2.理解歌曲內(nèi)容，嘗試為《怪汽車》中最后一句替換歌詞

　　3.熟悉《怪汽車》的旋律，理解歌詞內(nèi)容，跟唱歌曲，提高學新歌的興趣

　　4.對音樂活動感興趣，在唱唱玩玩中感到快樂

　　重點難點

　　重點：在有趣的故事情境中，用短句說說、唱唱變出的《怪汽車》

　　難點：能把歌曲運用于老師給出的水果中。

　　活動準備

　　1.根據(jù)故事內(nèi)容制作的 Flash 動畫“怪汽車”。

　　2.操作卡片：汽車部件、水果圖片人手一張。

　　3.歌曲《汽車開來了》、《怪汽車》。

　　4.游戲情景，森林、大盒子汽車-水果車三個。

　　活動過程

　　(一)、激發(fā)興趣

　　1.律動《汽車開來了》

　　2.我們開著車子到森林里去玩好嗎?

　　3.你開著什么車到森林里來玩?我開小轎車，你開什么車、汽車、助動車，等等。)你還看見過什么車?開著你們樹林里去。

　　4.我們把車停好坐下來吧!看看美麗的森林到了嗎?

　　(二)、引入故事《怪汽車》

　　1、播放 Flash 動畫《森林新發(fā)現(xiàn)》。

　　(1)看看森林里有誰?我給他變出來好嗎?

　　(2)這是誰呀?(出示小兔、小貓、小老鼠)看!他了什么?(他們發(fā)現(xiàn)了西瓜、草莓和菠蘿。)逐個出示水果發(fā)現(xiàn)了什么。

　　(3)你們喜歡這些水果嗎?小兔、小貓、小老鼠說他果，他們要把它帶回家?？纯此麄儙Щ丶伊藳]有。

　　(4)小兔滾著西瓜，小貓滾著草莓，小老鼠滾著菠蘿察看見了說：“停!停!停!馬路上不能滾水果?！瘪R路上什么不能?(因為馬路上有很多車子，很危險。)

　　(5)哎呀，那可怎么辦呢?你們幫小動物們想想辦法， 菠蘿、草莓帶回家呢?

　　(6)幼兒自由討論，教師鼓勵幼兒大膽想辦法，肯定幼

　　(7)你們想的辦法真好!小兔他也想辦法了，我們看看法。

　　2、播放 Flash 動畫《西瓜車》

　　(1)播放音樂怪汽車第一段，教師在 PPT 中播放變出

　　(2)這是什么車?它是怎么變出來的?先變出了什么

　　(3)讓我們一起再來看看他先變出什么再變出什么? 小車窗、小車輪、方向盤)

　　(4)西瓜車變好了嗎?他先變出的是…….

　　(5)我們跟著小白兔一起來變魔術(shù)吧!(小兔子說“ 兒做動作;“變出小車輪”幼兒做動作...)

　　3、播放 Flash 動畫《菠蘿車》《草莓車》。

　　(1)警察說現(xiàn)在小兔的西瓜車可以帶回家了，那草莓看看草莓怎么變?它會變成什么呢?

　　(2)我們幫小貓咪一起來變草莓車好不好?鼓勵幼兒莓車”。

　　草莓也變好了，再來看看誰來變了。這輛車應(yīng)該怎么變嗎?(幼兒走到森林中，來到各種說過車前，一邊動手來貼片一邊來說說、唱唱)

　　(3)我們跟著小老鼠一起來唱一唱。(邊做動作邊引

　　(4)你喜歡什么車，開著你喜歡的車去玩嘍。(教師果車前邊做動作邊唱歌)

　　(三)變怪汽車

　　你們能不能把這些水果也變成車呀?(出示水果圖片， 順序說一說。)請幼兒自己變一變

　　六、活動結(jié)束

　　活動總結(jié)

　　活動目標基本達成，小班幼兒由于表達方式比較貧乏， 示和啟發(fā)，鼓勵、引導幼兒大膽地用自己喜歡的方式表達、需要提供多種操作材料，激發(fā)幼兒的表達欲望，幫助幼兒積兒的藝術(shù)表現(xiàn)力。

11、幼兒園教案小班音樂《好娃娃》反思

　　開展音樂活動，培養(yǎng)幼兒的音樂節(jié)奏感，在活動中發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力，本次活動通過歌曲好娃娃，激發(fā)幼兒尊敬長輩，關(guān)心他人的情感讓幼兒愿意參加音樂活動，體驗音樂活動帶來的樂趣。

　　活動目標：

　　1、通過學習歌曲，激發(fā)幼兒尊敬長輩，關(guān)心他人的情感。

　　2、培養(yǎng)幼兒的節(jié)奏感和音樂表現(xiàn)力。

　　3、引導幼兒理解歌詞內(nèi)容，教幼兒學會較準確地唱歌。

　　4、培養(yǎng)幼兒的音樂節(jié)奏感，發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。

　　5、樂意參加音樂活動，體驗音樂活動中的快樂。

　　6、聽音樂，嘗試分辨樂曲的快慢和輕重，能跟著節(jié)奏律動。

　　7、感受歌曲柔和、舒緩的旋律，理解歌詞的含義。

　　活動準備：

　　提前聽錄音、錄音機、磁帶、有關(guān)情境表演

　　活動過程：

　　一、談話導入，引出課題。

　　師：今天老師要給你介紹一位懂禮貌，尊敬老人的好娃娃，你猜猜他平時的表現(xiàn)是怎樣的?(啟發(fā)幼兒結(jié)合平時對待老人的態(tài)度，猜猜好娃娃的表現(xiàn)。)

　　二、在音樂聲中情景表演，幫助幼兒理解歌詞，并初步感受歌曲。提問：

　　1、好娃娃帶來了誰?(爺爺、奶奶、爸爸、媽媽)

　　2、爺爺是怎樣的?好娃娃是怎樣對待爺爺?shù)?爺爺高興嗎?用同樣的方法啟發(fā)孩子說奶奶。

　　3、爸爸媽媽看了是怎樣的態(tài)度?是怎樣說的?教師可以根據(jù)幼兒的回答用歌詞進行總結(jié)。

　　三、幼兒學唱歌曲。歌曲的題目叫做《好娃娃》在此環(huán)節(jié)中解決重難點。

　　1、教師示范唱一遍。

　　2、請幼兒跟唱。

　　3、請幼兒集體唱。

　　四、延伸活動：辦家家

　　教學反思：

　　在活動中，我為了避免孩子從頭唱到尾，在解決難點四分音符與感情技巧處理部分，我采用了談話的方法，讓孩子稍微休息了一會，使活動能夠動靜結(jié)合，孩子們的表現(xiàn)基本上完成了我預(yù)設(shè)的目標。當然了，本次活動還有很多不足的地方，希望各位老師和專家多加指點。

12、教學設(shè)計小班語言《一棵樹》反思

　　活動目標

　　1.認真傾聽故事，嘗試模仿故事對話。

　　2.能夠說出小猴、小鳥的顯著特征，會說長長的、尖的嘴巴。

　　3.樂意與他人進行交往。

　　4.借助圖文并茂，以圖為主的形式，培養(yǎng)孩子仔細閱讀的習慣，激發(fā)閱讀興趣。

　　5.培養(yǎng)幼兒大膽發(fā)言，說完整話的好習慣。

　　重點難點

　　重點：能夠說出小猴、小鳥的顯著特征，會說長長的難點：認真傾聽故事，嘗試模仿故事對話。

　　活動準備

　　1.草原 PPT

　　2.教具大樹、小鳥、小猴、小松鼠、小熊。

　　3.音樂《找朋友》

　　活動過程

　　(一)創(chuàng)設(shè)談話情景，引出談話話題1.揭開教具樹，引導幼兒進行觀察。

　　提問：小朋友們，這是在哪里啊?(草原上)

　　師：大草原上有一顆大樹，這一天天氣真好，小兔子一大樹爺爺?shù)纳磉叄痛髽錉敔斢H切地打招呼：“大樹爺爺爺，你好!”

　　2.通過啟發(fā)性對話，引導幼兒學會打招呼

　　提問：小兔子是怎么向大樹爺爺問好的?我們也向大樹引導幼兒模仿小兔子的對話，學說“大樹爺爺，你好師：大樹爺爺可高興了，“小兔子你好，小朋友們好”二、通過觀察，自由討論大樹有哪些好朋友

　　1.創(chuàng)設(shè)情境，引導幼兒大膽想象，鼓勵幼兒暢所欲言師：小兔子很疑惑“大樹爺爺你怎么一個人在這里，嗎?”大樹爺爺說：“我不是自己一個人呀，我有許多的好朋提問：大樹有好朋友們嗎?小朋友覺得大樹的好朋友會

　　2.引導幼兒觀察并全部找出大樹的好朋友小鳥。

　　提問：今天大樹請了它的好朋友來聚會，小動物們知道躲起來我們要跟我們小朋友捉迷藏呢。我們來找一找大樹的嗎?

　　通過模仿叫聲，啟發(fā)幼兒已有經(jīng)驗，引導幼兒通過小鳥出找出小鳥。

　　提問：你怎么發(fā)現(xiàn)這只小鳥的?我們一起來找一找有幾只

　　請找到的幼兒將小鳥請出來，引導幼兒完整對話，我看嘴巴，小鳥是大樹的朋友。

　　教師小結(jié)：原來小鳥是大樹的好朋友，小鳥喜歡在樹上

　　2.通過觀察找出小猴子，討論了解小猴的局部特征，會

　　提問：還有誰也是大樹的好朋友呢?小朋友們快找一找

　　引導幼兒通過觀察到猴子長長的尾巴，找到小猴子。 提問：你怎么發(fā)現(xiàn)這只小猴子的?小猴子的尾巴是什么

　　引導幼兒通過看、說、做知道小猴子的尾巴是長長的，

　　教師小結(jié)：原來猴子也是大樹的的好朋友，小猴子喜

　　3.引導幼兒發(fā)現(xiàn)樹洞里的秘密，鼓勵幼兒大膽交往。提問：小朋友們發(fā)現(xiàn)了沒有，這里還有一個大樹洞呢，秘密呢?

　　我們一起來敲敲門好嗎?

　　通過情景引導幼兒模擬對話“有人在家嗎?”“是我在師：“請進來吧?！毙∨笥褌兛纯词钦l在這里啊?

　　師：原來是小熊住在樹洞里，小朋友們想不想和小熊成和也來和它打個招呼吧。

　　小結(jié)：大樹的朋友可真多呀，有小鳥(尖尖的嘴巴)、猴還有可愛的小熊，他們一起玩的多開心呀。

　　三、播放歌曲，體會找朋友和找到朋友的樂趣

　　師：小朋友們大樹爺爺?shù)暮门笥延羞@么多，你有沒有好起去跟著音樂找朋友好嗎?

　　帶領(lǐng)幼兒跟隨音樂律動，在音樂中找到與自己合作的師：小朋友們，你們找到好朋友了嗎?拉著你的好朋友

　　操場上去玩吧!

　　活動總結(jié)

　　《綱要》中指出：語言能力是在運用的過程中發(fā)展起來言的關(guān)鍵是創(chuàng)設(shè)一個能使他們想說、敢說、喜歡說、有機會應(yīng)答的環(huán)境。本活動以“大樹的好朋友”為情境全面展開貼近幼兒生活，使幼兒在游戲中學會觀察、操作、表達，完多媒體課件生動、直觀、形象，能激發(fā)幼兒的學習和探究興運用了多媒體課件出示了大草原的圖片，顯色鮮艷逼真的圖幼兒注意力，通過教具逐步引導，使幼兒主動表達自己的想育活動。

13、教學設(shè)計小班音樂《小毛巾》奧爾夫反思

　　活動目標

　　1 、初步理解歌詞，認識毛巾在生活中的作用

　　2、 初步認識休止符并嘗試在唱歌中，感應(yīng)休止符的特點

　　3 、喜歡聽音樂做游戲，體驗音樂游戲的樂趣

　　4、聽音樂，嘗試分辨樂曲的快慢和輕重，能跟著節(jié)奏律動

　　5、感知樂曲的旋律、節(jié)奏、力度的變化，學唱歌曲

　　重點難點

　　1、初步認識休止符并嘗試在唱歌中，感應(yīng)休止符的特點學會擰的

　　2、認識毛巾在生活中的作用

　　活動準備

　　1、白板、小毛巾音樂、小毛巾 24 條、小籃子 24 個

　　2、圖譜：(毛巾 3 條、水滴圖 3 張、眼睛圖 4、鼻子圖 3、嘴巴圖 3

　　活動目標：

　　一、以故事情景引出課題，并提出問題，引發(fā)幼兒思考。

　　1.教師:小朋友快看，誰來啦?(小熊)引導幼兒跟小熊相互問好

　　導入：今天太陽真大呀，小熊蹦蹦跳跳的一路走過來看望我們的哎呀，這可怎么辦呀?小熊撓撓頭想起來了，往口袋一摸，咦，這

　　提問:小毛巾可以干什么呢?

　　2.教師手拿毛中引導幼兒開動腦筋。

　　提問：小毛巾除了可以擦汗還可以做什么呢? 小毛巾它都洗了你哪些地方?

　　小毛巾洗到的這些地方叫什么?(五官)

　　教師小結(jié):小毛巾洗了這么多地方!小毛巾的本領(lǐng)真大!今天，小毛 來了一首歌，你們想聽嗎?

　　(二)教師播放音樂，引導幼兒初次欣賞歌曲

　　師問：請小朋友聽聽小毛巾在歌曲里的洗了什么地方呢?

　　(三)教師播放音樂，二次傾聽歌曲

　　問：咦，有沒有小朋友們聽到在歌曲中，有個地方的音樂停下來 來呢?

　　(四)第三次傾聽音樂，出示圖譜幫助幼兒理解歌詞，并簡單認識師：我們一起看著圖譜聽音樂再來聽一次吧!(第一小段音樂) Oh,原來這個空下來的地方,它有一個好聽的名字：休止符

　　師：請小朋友聽第二段音樂，看看這段有有幾個休止符(第二段音

　　(五)教師帶領(lǐng)幼兒請小毛巾一起唱歌跳舞。人手一塊毛巾， 請出好朋友小毛巾：一起跳舞

　　教師：當歌曲中停到休止符時，用定住毛巾的動作來表示

　　(教師示范唱邊做“定住毛巾”動作，引起幼兒的注意)

　　(六)唱歌曲《小毛巾》

　　教師：哇，小朋友做不錯!剛小毛巾和小朋友們跳舞的時候，發(fā) 有點臟哦，現(xiàn)請小朋友跟音樂把五官再洗一次，當音樂停在休止符 聽的聲音唱出來會洗的更干凈哦!

　　教：咦，你們洗干凈了嗎?老師來檢查一下。

　　好像還有小朋友沒有洗干凈，我們一起再來幫他們洗洗吧!

　　(七)音樂游戲《小毛巾》

　　1. 教師帶領(lǐng)幼兒起立找伙伴

　　引導幼兒與朋友結(jié)伴，兩人一組邊唱歌邊做游戲(第一段)

　　提示：體止符處可幫朋友輕輕擦好朋友的臉蛋(輕碰別人的五官，

　　2.請幼兒交換朋友，邊唱歌邊做動作(第二段)

　　(八)活動結(jié)東。

　　今天我們小毛巾做游戲真開心，小毛巾要回家去體息了，我們跟

　　(奧爾夫音樂)附兒歌歌詞：

　　小小毛巾愛玩水，洗了眼睛鼻子嘴，還跟耳朵 親親嘴。

　　小小毛巾愛玩水，洗了眼睛鼻子嘴，還跟耳朵 ， 還跟脖子 ，親小小毛巾愛玩水，洗了眼睛鼻子嘴，還跟耳朵，還跟脖子還跟眼

　　活動總結(jié)：

　　奧爾夫音樂活動是開放式的，它允許任何答案的出現(xiàn)，只要孩子 為老師最需要做的就是保護好孩子的探究精神，努力挖掘孩子的潛面還不是很擅長，但是只要愿意嘗試和學習，我相信一定會有所進步。

14、教學設(shè)計小班健康《烏龜爬爬爬》教學反思

　　設(shè)計意圖

　　《3-6 歲兒童學習與發(fā)展指南》中指出要利用多種活動發(fā)展幼兒動作的協(xié)調(diào)性和靈活性。因此根據(jù)小班幼兒愛模仿的年齡特點，為提高小班幼兒的手腳協(xié)調(diào)性，增加幼兒對爬的興趣。我設(shè)計了《烏龜爬爬爬》這個游戲活動，想讓孩子通過游戲情景進一步學習“鉆、爬”等動作，提高活動難度，提高幼兒動作的協(xié)調(diào)性和靈活性，并在讓幼兒在活動中體驗合作帶來的快樂。

　　活動目標

　　1.幼兒探索爬的方法，掌握手膝著地爬的基本動作。

　　2.幼兒在“幫小狗搬家”等游戲活動中，鞏固手膝爬的動作，進一步鍛煉手腳動作的協(xié)調(diào)性和靈活性。

　　3.幼兒樂意參與體育活動，感受游戲帶來的快樂。

　　4.了解多運動對身體有好處。

　　5.喜愛參加體育鍛煉，養(yǎng)成愛運動的好習慣。

　　重點難點

　　重點：幼兒探索爬的方法，掌握手膝著地爬的基本動作。

　　難點：幼兒在“幫小狗搬家”等游戲活動中，鞏固手膝爬的動作，進一步鍛煉手腳動作的協(xié)調(diào)性和靈活性。

　　活動準備

　　1.小烏龜玩偶;小狗圖片

　　2.桌子 4 張、大型玩具筐 4 個、泡沫積木若干

　　3.安裝好肩帶的小玩具筐幼兒人手 1 個

　　活動過程

　　1.教師帶領(lǐng)幼兒熱身活動《太陽咪咪笑》教師：今天的天氣真好呀!我們一起來鍛煉鍛煉身體吧!

　　2.創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣。

　　教師：小朋友們表現(xiàn)的太好了!連小動物都想來和你們一起玩了，有一個小動物，身上有個重重的殼，走起路來慢吞吞，你們知道它是誰嗎?(幼兒回答)

　　教師：你們快看，小烏龜來啦!小烏龜想請你們?nèi)ニ暮门笥研』ü芳胰プ隹湍?烏龜寶寶們快跟媽媽出發(fā)吧!

　　3.設(shè)置游戲場地，教師帶領(lǐng)幼兒練習手膝著地爬

　　(1)教師扮烏龜媽媽，幼兒扮烏龜寶寶

　　(2)教師帶領(lǐng)幼兒自由爬：注意觀察幼兒爬的方法，講解一些爬的動作要領(lǐng)(有的孩子用手腳著地的方法爬行;有的孩子用“匍匐前進”的方法爬行;有的孩子用手膝著地的方法爬行)

　　教師總結(jié)：剛才我看到有一些小烏龜寶寶爬的又快又穩(wěn)，他們是手和膝蓋著地進行爬行的，我們都來和他們一起學一學吧!

　　(3)個別幼兒示范正確的手膝爬行，教師請所有幼兒一起練習手膝爬行

　　4.游戲“幫小狗搬家”

　　(1)小組競賽游戲：

　　教師：寶貝們，小狗要搬家了，家里有好多的玩具搬不完想請你們一起幫忙，你們愿意嗎?

　　幼兒分兩組，每人背上一個安裝好肩帶的小筐，從起點拿起一塊泡沫積木放入背上筐中，爬行鉆過桌子，到達終點將積木放入大筐中，幼兒依次出發(fā)，比比哪一隊幼兒運得快。

　　(2)集體游戲：

　　教師：烏龜寶寶們太能干了，小狗說：謝謝你們，快給自己鼓鼓掌吧!接下來我們一起來比比看，哪個烏龜寶寶爬的最快吧!設(shè)置好起點和終點線，所有幼兒起點準備，開始時一起爬向終點。

　　五、整理及延伸

　　教師：烏龜寶寶們真能干，而且還特別團結(jié)，老師真為你們感到驕傲。今天你們還幫助了小狗，小狗很開心，你們是不是也很開心啊?那以后回到教室希望小朋友們也能主動去幫助別人，這樣自己也會很快樂的，現(xiàn)在讓我們來放松放松，休息休息吧。

　　活動反思

　　整個活動下來幼兒的參與性很強，采用小背筐為道具，增強了幼兒的參與興趣;活動設(shè)計由易入難，層層遞進，讓幼兒在參與中自然掌握了手膝爬行的方法;另外，游戲情景的設(shè)置不僅增加了活動的趣味性還讓幼兒在分組活動中感受到了合作帶來的快樂。

15、小班音樂《可愛的蔬菜寶寶》教學設(shè)計反思

　　小班的幼兒都比較喜歡模仿，小編整理的這節(jié)課，通過可愛的蔬菜寶寶引導幼兒樂意用身體動作表現(xiàn)蔬菜(黃瓜、番茄、茄子)的外形特點。是一個游戲化教學的音樂課。更多小班音樂教學設(shè)計請關(guān)注。

活動目標：

　　1、樂意用身體動作表現(xiàn)蔬菜(黃瓜、番茄、茄子)的外形特點。

　　2、在音樂活動中，感受歡快的音樂旋律。

　　3、熟悉、感受歌曲旋律和內(nèi)容，學唱歌曲。

　　4、能大膽表現(xiàn)歌曲的內(nèi)容、情感。

活動準備：

知識準備：

　　學念“買菜”的兒歌，了解黃瓜、番茄、茄子等蔬菜的基本特征。

物質(zhì)準備：

　　***圍裙和菜籃子;黃瓜、番茄、茄子實物若干;音樂。

活動過程：

　　一、用兒歌“買菜”說說蔬菜

　　師：今天媽媽帶你們?nèi)ゲ藞龉湟还?踏步進入)

　　音樂《我愛洗澡伴奏》

　　出示蔬菜黃瓜

　　師：黃瓜長不長?番茄圓不圓?茄子彎不彎?

　　幼：我喜歡黃瓜。

　　師：今天媽媽去買菜

　　幼：買了什么菜?

　　師：黃瓜黃瓜長又長。番茄番茄圓又圓。茄子茄子彎又彎。

　　幼：我愛吃黃瓜、番茄、茄子

　　二、用動作表現(xiàn)蔬菜(黃瓜、番茄、茄子)的外形特點

　　1、師：番茄、黃瓜、茄子，我們通通買回家。到家了，請坐吧。今天跟著媽媽買菜的感覺怎么樣呢?買了什么菜?買了幾樣?

　　小手伸出來。一起來數(shù)數(shù)看。

　　2、師：誰喜歡吃黃瓜?黃瓜吃起來感覺怎么樣?

　　師：誰喜歡吃番茄?番茄吃起來怎么樣?茄子呢?

　　3、師：黃瓜長什么樣?幼：長又長、綠又綠。

　　師：誰來做一做長長的黃瓜的動作

　　師：看好了，媽媽來變黃瓜。***黃瓜怎么樣?

　　(引導幼兒發(fā)現(xiàn)踮腳)為什么要踮起腳呢?(更長)

　　師：媽媽數(shù)123，你也來變長長的黃瓜。(幼兒學習)

　　師幼一起跟著音樂表演，念兒歌(黃瓜黃瓜長又長，我愛吃黃瓜)

　　師：番茄長什么樣?(圓圓的)

　　師：誰來做做圓圓的、大大的番茄。(個別幼兒)

　　師幼一起做123變變變

　　師幼一起跟著音樂表演，念兒歌(番茄番茄圓又圓，我愛吃番茄)

　　師：茄子長什么樣?你會用動作來表示嗎?

　　請個別幼兒示范，教師指點動作。(彎彎的)

　　師幼一起做123變變變

　　師幼一起跟著音樂表演，念兒歌(茄子茄子彎又彎。我愛吃茄子)

　　三、律動游戲《去買菜》

　　1、師：媽媽今天買了幾樣菜?3樣

　　師：長長的黃瓜在哪里?圓圓的番茄在哪里?(教案來自：快思教案網(wǎng).)彎彎的茄子在哪里?

　　引導幼兒用動作表示

　　2、師：現(xiàn)在請你變成一樣你最喜歡的蔬菜寶寶。(鼓勵幼兒自己扮演，123變)

　　3、師：現(xiàn)在媽媽還要去買菜，你們就是菜場里的蔬菜寶寶，聽到媽媽買了什么菜，你就站出來，用動作告訴大家。

　　師：今天媽媽去買菜。 幼：買了什么菜? 師：黃瓜黃瓜長又長 幼：我愛吃黃瓜

活動延伸：

　　跟著媽媽回家嘍!

教學反思：

　　在本節(jié)活動中所有的孩子都能跟著我的思維，我的動作進行表演、展示，孩子和我能夠很好的融合在了一起，非常的好。在試上時，我想通過自己形象的肢體動作讓孩子了解、表現(xiàn)黃瓜"刺刺"的特征。但有的孩子并沒有懂得，只是跟在后面一味的模仿。聽課老師們建議我先讓孩子自己來表現(xiàn)刺刺的樣子，若孩子不能很到位的表現(xiàn)，教師再幫忙，這一建議，進一步突出孩子的主體性。再次進行活動時，我讓孩子自己來表現(xiàn)刺刺的樣子，孩子們一個個都做得唯妙唯俏，非常的棒。整個過程中我都一直在鼓勵孩子用不同的動作形象表現(xiàn)三種蔬菜，同樣，我舞蹈中的動作全部來自于孩子。整個活動環(huán)節(jié)清晰、層層相扣，很好的體現(xiàn)出游戲化教學和以孩子為主體的教學。

16、幼兒園教案小班健康《運動》反思

　　活動目標：

　　1.模仿幾種有趣的運動，體驗運動的快樂。

　　2.能根據(jù)兒歌內(nèi)容快速反應(yīng)做動作。

　　3.知道運動能使人健康。

　　4.考驗小朋友們的反應(yīng)能力，鍛煉他們的個人能力。

　　5.培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)新思維和的大膽嘗試的精神。

　　6.鍛煉幼兒的反應(yīng)能力，提高他們動作的協(xié)調(diào)性。

　　7.學會在日常生活中保持樂觀的情緒，逐漸養(yǎng)成樂觀開朗的性格。

　　活動準備：

　　音樂《健康歌》、《快樂的小鳥》，運動項目圖片、動物圖片、鈴鼓1只。

　　活動過程

　　一、音樂導入，引出主題。

　　1.師：孩子們，讓我們一起隨著音樂動起來吧。

　　2.放音樂《健康歌》，師幼隨音樂做動作。

　　二、模仿運動，體驗樂趣。

　　1.師：剛才你們做運動時臉上都笑瞇瞇的，孩子們你們喜歡做運動嗎?喜歡什么運動?見過什么運動?

　　2.讓個別幼兒說一說自己喜歡或見過的運動并學一學。

　　3.逐一出示運動項目圖片：足球、舉重、賽艇、拳擊、射箭，讓幼兒說出是什么運動，教師注意糾正幼兒不正確的說法。全體幼兒參與學一學。(教師加語言提示幼兒學做運動)

　　4.師：剛才你們做了這么多運動，身上一定熱呼呼的，那你們知道運動對我們的身體有什么好處嗎?做運動時心情怎樣?

　　5.教師小結(jié)：運動能鍛煉我們的身體，使我們的身體更健康、我們更快樂……所以小朋友一定要多參加運動。

　　三、學習兒歌，經(jīng)驗分享。

　　1.師：不只是小朋友喜歡運動小動物也非常喜歡運動。看誰來了?教師模仿長頸鹿、小鳥、小象、小兔、小貓的動作讓幼兒猜一猜。

　　2.出示圖片讓幼兒看猜對了沒有。請幼兒學一學小動物的樣子。

　　四、體驗運動，活動延伸。

　　1.教師擊手鼓，例如說出長頸鹿來了、小白兔來了等小朋友就做相應(yīng)的動作?？捎陕娇爝M行練習。

　　2.進行擴展：教師說出兒歌內(nèi)容以外的動物，如青蛙來了、老虎來了、小鴨子來了等讓幼兒試著模仿。

　　3.游戲結(jié)束：師幼扮小鳥一起飛出教室。

　　教師：小鳥飛來了，小鳥排隊了，我是鳥媽媽，你們是小鳥，我們一起到院子里做運動吧!

　　放音樂《快樂的小鳥》，師幼一起出教室。

　　活動反思：

　　整個活動以幼兒為主體，讓幼兒積極主動的參與到活動中來，通過運動鍛煉了幼兒跑、跳、鉆、爬的能力，還培養(yǎng)了幼兒競爭意識和遵守規(guī)則的習慣，體現(xiàn)了活動的趣味性、教育性。

17、教學設(shè)計小班音樂游戲《大象和小蚊子》反思

　　設(shè)計意圖

　　小班幼兒的傾聽能力和理解能力都比較弱，《大象和蚊象生動、有趣、反差大，便于幼兒理解和表現(xiàn)。在這個過程注意傾聽音樂的不同，并用動作表現(xiàn)出來，加之小班的幼兒十分熟悉，并且能模仿大象走路時笨拙、可愛和蚊子飛起來子，符合小班認識靠行動、愛模仿的特點。因此，我們選擇生活中熟悉的并在形態(tài)上反差大的動物，通過音樂表演的形受和理解音樂的不同性質(zhì)。為此，我們根據(jù)設(shè)計了此次活動故事情節(jié)與節(jié)奏對比鮮明的音樂融合在一起，并通過游戲的造一個輕松愉快的氛圍，讓他們在音樂情境中獲得愉快的感情。

　　活動目標

　　1.能借助圖譜感知樂曲結(jié)構(gòu)。

　　2. 大膽用身體動作來表現(xiàn)大象和蚊子的角色，表演蚊子“ 等有趣的故事情情節(jié)。

　　3.幼兒樂意參與游戲，體驗音帶來的快樂。

　　4.感知樂曲的旋律、節(jié)奏、力度的變化，學唱歌曲。

　　5.在對唱的過程中注意傾聽同伴的聲音，及時接唱。

　　活動重點：看懂簡單的圖譜符號

　　重點難點

　　活動難點：用身體動作契合音樂表現(xiàn)故事情節(jié)

　　經(jīng)驗準備：幼兒已經(jīng)熟悉《大象和小蚊子》的故事

　　活動準備

　　蚊子”的特點。熟悉音樂。

　　物質(zhì)準備： 教師自制的圖譜;音樂;《大象和蚊子》;

　　活動過程

　　(一)故事導入，大膽模仿大象和小蚊子的動作

　　1.教師幫助幼兒復(fù)習《大象和蚊子》的故事

　　師：小朋友們你們還記得咱們講過的《大象和蚊子》的故

　　(1)故事里都有誰呀?

　　(2)發(fā)生了什么是呢?

　　2.幼兒根據(jù)故事內(nèi)容模擬大象和蚊子的動作。

　　(1)大象是怎么走路的?

　　(2)小蚊子來了大象做了什么?

　　(3)蚊子又是怎么飛的呢?

　　(4)小蚊子是怎么叮大象的?

　　(二)、聽音樂,感知故事內(nèi)容

　　師：今天呀姣姣老師給小朋友們帶來了一首《大象和小蚊子聽一聽音樂中發(fā)生了什么有趣的事情好不好完整播放音樂并在過程中對幼兒進行提示，音樂結(jié)束后對幼助幼兒熟悉音樂。

　　(1)誰走來了呀?

　　(2)這又是誰呀?它在做什么呀?

　　(3)大象醒了

　　(2)誰又來了呀?

　　(3)這回大象怎么樣了?

　　(4)最后小蚊子怎么樣了?

　　(二)認識圖譜，并借助圖譜進行表現(xiàn)

　　提問：什么圖案能表示大象走路的樣子?什么圖案能表示

　　1.教師合著音樂出示簡單的圖譜。

　　師：我們把小圖譜放在音樂中一起和咱們做游戲好不好?

　　2.幼兒嘗試著按照圖譜做動作。(分段進行理解和表演， 試)

　　(1)師：我們聽了音樂，和小圖譜一起做了游戲，那我們誰來了呀?大象是怎么樣走的呀?請小朋友上來表演一下

　　有不一樣的請上來一起放第一段音樂進行表演。后

　　3.按照圖譜和教師提示完整做一遍。

　　師：你們都太棒了，那我們一邊聽音樂，看著圖譜完整

　　(1)讓幼兒根據(jù)圖譜嘗試自主進行表演

　　(2)糾正重點動作，再次進行表演。

　　(三)音樂表演《大象和小蚊子》

　　師：你們真是太棒了，那怎們一起跟著音樂玩游戲好不好

　　1.第一遍，教師引導幼兒聽音樂，并能跟隨著音樂的節(jié)奏的樣子。

　　師：小朋友們你們都想扮演誰呀?

　　師：那我來扮演大象，你們來當小蚊子好不好?

　　2.第二遍，引導幼兒熟悉游戲的基礎(chǔ)上，幼兒自主選擇喜演。

　　師：小朋友們你們相當那個小動物?請相當大象的小朋友來

　　(四)邀請客人老師一起做游戲，充分感受音樂活動帶來

　　師：游戲好不好玩呀?那咱們再來一次，這次咱們邀請客人戲好不好?

　　1.提問：還可以用什么動作來表現(xiàn)大象走路和小蚊子飛?

　　2.幼兒自由進行表現(xiàn)

　　3.跟隨音樂，將幼兒創(chuàng)編的動作表現(xiàn)出來。

　　(五)自然結(jié)束

　　師：小朋友們快到姣姣老師這里來吧，森林里還有好多小動上小汽車和他們一起做游戲吧!

　　活動延伸

　　在班級角色區(qū)的表演區(qū)新增《小象與蚊子》的表演內(nèi)容驗和感知該音樂。

　　故事

　　大象和蚊子(自編)

　　1、在一座美麗的森林里,住著一只可愛的大象,它有著大大鼻子，它的大腿就像柱子一樣，走起路來慢慢悠悠，“咚~ 它來了!(重點引導幼兒大象走路的樣子和跳的樣子)

　　“哦，天氣真好呀!好久沒有出去玩啦!今天可要玩?zhèn)€痛快著就來到一片嫩綠的草地上，“哦，好累呀，就讓我在這

　　(慢慢的躺下，發(fā)出打瞌的聲音)不一會兒大象就睡著了

　　2、“嗡~~~”一群蚊子飛來了，“嗡~~我們好餓呀，哪里有里有只肥肥的大象，嗡~~我們就一塊兒叮叮它大大的屁股吧好吧!”“嗡~~我叮你的屁股，我叮我叮我叮叮?！?。

　　(重點引導幼兒蚊子飛和叮的樣子)

　　3、大象的屁股被叮得很癢，“哦，誰呀?”趕緊用它的尾啪啪”把蚊子趕跑了。大象走到一棵大樹下躺下來又睡著

　　(重點引導幼兒大象趕蚊子的樣子)

　　4、“嗡~~~~”嗡子的肚子餓著呢!瞧，它們又飛來了! “你瞧。它有長長的鼻子，躺我們一起叮它的鼻子吧”“好可以享受一頓美餐啦!”“嗡~~~我叮你的鼻子，我叮你的我叮叮叮?！?/p>

　　5、“哎喲、哎喲”大象的鼻子被叮疼了，它用長長的鼻子一下子就把蚊子給趕跑了!“真討厭的蚊子，老是打攪我睡走到一塊大石頭的后面伸伸懶腰，又做起它的美夢了!“

　　~~~”蚊子們東找找西找找，“咦，大象哪去了?”“哦， 讓我們一起叮叮它的大腿吧!”“嗡~~~我叮你的大腿，我叮我叮我叮叮叮”“哎喲，哎喲，好疼啊!你們這些壞蚊子氣，用它大大的腳使勁跺了起來“咚~~~~”這下把蚊子全

　　(重點引導幼兒大象生氣的樣子)

　　6、大樹林又恢復(fù)平靜，蚊子再也不敢來了，大象終于可以了!

　　(重點引導幼兒小蚊子暈了的樣子)

　　活動反思：

　　《大象和小蚊子》是一個打擊樂的教學活動，其形象幼兒比較熟悉，并且可以在幼兒已知經(jīng)驗的基礎(chǔ)上提升現(xiàn)實水平。整個的活動設(shè)計是由各種打擊樂引出的故事情節(jié)，充分讓幼兒感知打擊樂與故事的融合，然后讓幼兒親身體驗演奏的樂趣，大大激發(fā)幼兒對打擊樂的興趣。

　　幼兒反應(yīng)：

　　每個孩子都喜歡敲敲打打，在剛開始了解各種打擊樂的時候，孩子們就表現(xiàn)的很認真，因為他們對聲音有天生的敏感性，然后故事的演示更加激起了孩子的興趣，想自己能試試。第一遍老師講故事個別幼兒配樂演奏時，孩子們能夠積極配合，慢慢進入角色。等第二次表演時有的幼兒已經(jīng)能夠自己邊說故事情節(jié)邊配樂，可以說孩子們都樂在其中，積極參入，體現(xiàn)了幼兒的主體性。

　　不足和改進：

　　首先我們的打擊樂都是自制的，所以在感官上不是很理想，而且數(shù)量較少，這是需要克服的問題。

　　在讓個別幼兒表演之前應(yīng)該先集體進行空手練習，等孩子們完全了解故事情節(jié)再演奏，為后面的集體演奏打下基礎(chǔ)。

18、教學設(shè)計小班音樂《捉泥鰍》反思

　　活動目標

　　1、通過傾聽感知歌曲的內(nèi)容。

　　2、能夠根據(jù)音樂中的歌詞“捉泥鰍”進行律動游戲。

　　3、體驗與朋友友好相處、共同游戲的快樂。

　　4、初步欣賞歌曲，感受歌曲活潑歡快的節(jié)奏既充滿幻想希望的情感，并嘗試用語言進行表述。

　　5、感知多媒體畫面的動感，體驗活動的快樂。

　　重點難點

　　重點：通過傾聽，能夠感知并說出歌曲中的內(nèi)容。

　　難點：能夠與同伴，老師一起進行捉泥鰍的游戲。

　　活動準備

　　物質(zhì)準備：捉泥鰍音樂、找朋友的音樂、捉泥鰍背景圖、圖片

　　經(jīng)驗準備：

　　1、幼兒有良好的藝術(shù)領(lǐng)域活動的音樂常規(guī)

　　2、幼兒有過律動游戲的活動經(jīng)驗

　　活動過程

　　一、伴隨(找朋友的音樂)律動入場

　　二、律動游戲捉泥鰍

　　1.聽音樂(捉泥鰍)

　　指導語：教師：“今天老師帶大家去一個好玩的地方，請小朋友師播放歌曲)

　　提問：你都聽到了什么?引導幼兒說出：捉泥鰍、池塘、大哥哥兒說出的東西教師來給幼兒貼到場景圖里，進一步激發(fā)幼兒對律心。

　　2.再次聽音樂和幼兒一起感知“捉泥鰍”的快樂引導幼兒聽到“捉泥鰍”的歌詞時，并用動作體現(xiàn)捉泥鰍的動作泥鰍”的游戲動作。

　　3.游戲(捉泥鰍)

　　(1)我來自己捉泥鰍(引導幼兒利用自己小手來玩捉泥鰍的游戲玩法：幼兒伸出一只手指來當小泥鰍，另外一只小手來當漁網(wǎng) 歌曲中的捉泥鰍，漁網(wǎng)來抓小泥鰍。

　　引導幼兒自己游戲時，聽到歌詞并同時做動作的反應(yīng)速度和小幼兒對游戲的積極性。

　　(2)我和同伴捉泥鰍(引導幼兒與同伴玩捉泥鰍游戲)

　　玩法：小朋友一只手指來當泥鰍，另外一只手來當漁網(wǎng)，伴隨捉與同伴一個躲一個抓。

　　引導幼兒之間能夠快樂合作玩游戲。

　　(3)老師和我捉泥鰍(老師與幼兒一起進行捉泥鰍的游戲) 玩法：老師的雙手來當漁網(wǎng)，小朋友的小手指來當泥鰍，伴隨捉泥鰍的游戲。

　　小結(jié)：小朋友與老師玩捉泥鰍的游戲時，感受律動游戲帶來的快

　　三、律動退場

　　引導幼兒伴隨捉泥鰍的音樂律動退場

　　活動總結(jié)

　　接下來，我對我的音樂律動，游戲捉泥鰍的活動進行反思。樂律動游戲，捉泥鰍，我們班的幼兒非常喜歡音樂游戲非常的感們上過奧爾夫音樂，我們一起找過音高和低，音的強和弱。那么曲活動如何加入奧爾夫的游戲呢?于是我選擇孩子們熟悉并喜音樂進行律動。引導幼兒尋找歌詞中“捉泥鰍”進行律動游戲。我的活動目標，情感，知識，技能三部分，首先。

　　學會傾聽詞中的捉泥鰍。最后體驗與同伴之間游戲的快樂。活動過程中我用音頻的形式引導幼兒聽歌詞，用圖片的形式呈現(xiàn)歌詞，是幼兒感知歌曲的內(nèi)容，然后，律動游戲的過程中分為了三部分。

　　第一快樂。第二部分是聽音樂體驗同伴間游戲的快樂，第三部分是幼戲，進一步的體驗音樂游戲帶給我們的快樂。這層層遞進的游戲曲中的關(guān)鍵詞“捉泥鰍”，幼兒在游戲時進一步的體驗音樂律動也體驗到了與同伴之間友好相處，共同游戲的快樂。

　　當然，本次活動中也有一些不足的地方，首先問題啟發(fā)性不單，對幼兒的反應(yīng)和回答不能夠做出及時的反應(yīng)。其次，游戲時間用一只小手抓，一只小手躲的游戲，對幼兒來說，有些難了。在我們讓幼兒與同伴面對面進行游戲，一個當泥鰍，一個當大網(wǎng)來樣的律動游，可能幼兒會更加能夠體驗到同伴游戲的快樂。

　　以上是我對本次活動的反思，請各位專家老師多提寶貴的建議

19、教學設(shè)計小班科學《多變的彩虹糖》反思

　　設(shè)計意圖

　　彩虹糖是小朋友常見并喜歡的一種糖果，用彩虹糖作為實驗材料，可以運用幼兒的已有經(jīng)驗，為順利開展活動提供有效保障。同時，溶化也是幼兒在生活中常見并感興趣的科學現(xiàn)象。因此，在活動中，我通過創(chuàng)設(shè)“怎樣讓彩虹糖上的顏色變沒有”的游戲情境，引導幼兒通過聽聽、看看、猜猜、做做、嘗嘗等多種方法，在親歷實驗的過程中發(fā)現(xiàn)彩虹糖遇到水就會溶化這一科學現(xiàn)象，激發(fā)幼兒的好奇心，感受色彩變化所帶來的驚喜。

　　活動目標

　　1.初步感知彩虹糖在水中溶化的現(xiàn)象，愿意用語言表達自己的發(fā)現(xiàn)。

　　2.能在教師的示范、講解下按實驗步驟進行操作，并能注意觀察實驗中的現(xiàn)象。

　　3.感受色彩變化所帶來的驚喜。

　　4.通過觀察、交流與討論等活動，感知周圍事物的不斷變化，知道一切都在變。

　　5.通過實際操作，培養(yǎng)幼兒的動手操作能力。

　　重點難點

　　重點：觀察、感知彩虹糖在水中溶化的現(xiàn)象

　　難點：幼兒語言表達彩虹糖的變化

　　活動準備

　　彩虹糖若干，紙盤 5 個(1 個小組用 1 個白紙盤;教師用 1 個)，用玻璃杯裝的半杯牛奶，裝有小半杯

　　水的一次性塑料杯、勺子各 20 份。

　　活動過程

　　一、萌發(fā)興趣

　　1.教師在口袋里搖晃彩虹糖，用聲音激起幼兒的興趣。

　　師：老師的口袋里藏著一個神秘的禮物。聽一聽，可能是什么?

　　2.教師引導幼兒模仿彩虹糖發(fā)出的聲音。

　　師：聲音是什么樣子的?請學一學。(嘩啦嘩啦。)

　　二、觀察彩虹糖的顏色

　　1.教師出示彩虹糖，了解幼兒的已有經(jīng)驗。

　　師：到底是什么?你們想不想知道?仔細看哦!變!變!變!哇!是什么?

　　師：你吃過嗎?你吃的彩虹糖是什么顏色的?

　　2.教師將彩虹糖倒在桌上的白紙盤中，引導幼兒觀察彩虹糖的顏色。

　　師：彩虹糖的顏色真的和你們說的一樣嗎?想不想看一看?

　　師：彩虹糖有哪些顏色?

　　(析：幼兒可能有吃彩虹糖的經(jīng)驗，對彩虹糖的顏色有一定的了解，但大多是無意識的。教師先讓幼兒說一說自己吃過的彩虹糖的顏色，再進行驗證，目的就是引導幼兒有意識地觀察。)三、明確實驗步驟和要求

　　1.教師創(chuàng)設(shè)“把彩虹糖上的顏色變沒有”的游戲情境，初步激發(fā)幼兒實驗的興趣。師：彩虹糖有這么多的顏色，我們可以用什么方法把彩虹糖上的顏色變沒有呢?

　　2.教師出示裝有水的塑料杯，介紹實驗材料。

　　師：老師為你們準備了一種材料，你們看看是什么?(水。)

　　3.教師引導幼兒認識水是透明無色的。

　　師：水是什么顏色的?(如果幼兒說白色，教師就出示牛奶進行對比)這是杯牛奶，它是什么顏色的?

　　它們的顏色一樣嗎?

　　師(小結(jié))：我可以透過水看到你們，所以水是透明無色的。

　　4.教師邊講解邊示范，幫助幼兒明確操作的步驟和要求。

　　師：如果把彩虹糖放到水里，彩虹糖上的顏色會變嗎?為什么?

　　師：有的人說會變，有的人說不會變。我們來試試看。

　　師：每人只能拿一杯水和一顆彩虹糖，先看看你拿的彩虹糖是什么顏色，再把彩虹糖放在水杯里，用小勺子輕輕地攪一攪，不能吃。

　　5.教師帶領(lǐng)幼兒共同復(fù)述實驗步驟。

　　師：先做什么?(拿一杯水和一顆糖。)再做什么?(觀察糖的顏色。)最后做什么?(把糖放進水里，攪一攪，看一看糖和水的顏色有沒有變化。)

　　四、幼兒實驗，教師觀察指導

　　1.幼兒操作，教師個別了解幼兒的發(fā)現(xiàn)。

　　師：你的彩虹糖是什么顏色的?

　　師：輕輕地攪一攪，看看水有什么變化?

　　師：再把彩虹糖舀上來看看，它變成了什么顏色?

　　2.教師引導幼兒交流分享。

　　師：你原來的彩虹糖是什么顏色的?現(xiàn)在呢?水變成了什么顏色?彩虹糖上的顏色到哪里去了?師：有誰的發(fā)現(xiàn)是和他一樣的?慢慢舉起來給大家看看。(教師帶領(lǐng)幼兒集體檢查。)師(小結(jié))：原來彩虹糖上的顏色溶化到水里去了。

　　五、教師實驗，拓展幼兒的經(jīng)驗

　　1.幼兒猜測多顆彩虹糖放進水中的變化。

　　師：你們都做過實驗了，老師也想做一個實驗，你們想不想看?

　　師：如果把好多彩虹糖都放在一杯水中，你們猜會變出什么?

　　2.教師邊在白紙盤中擺放彩虹糖，邊帶領(lǐng)幼兒點數(shù)。

　　師：和老師一起數(shù)一數(shù)一共放了幾顆彩虹糖。(10 顆。)

　　3.教師引導幼兒觀察彩虹糖放入水中的色彩變化并進行想象、表達。

　　師：哇!現(xiàn)在彩虹糖變成了什么?看起來像什么?

　　六、幼兒品嘗彩虹糖，進一步感知彩虹糖遇水會溶化的現(xiàn)象

　　1.教師示范吃彩虹糖，并引導幼兒猜測彩虹糖的顏色。

　　師：你們想不想嘗一嘗彩虹糖?我也想嘗一嘗。(教師吃一顆彩虹糖。)

　　師(伸出舌頭)：猜猜，我吃的是什么顏色的彩虹糖?你怎么知道的?

　　2.幼兒吃彩虹糖，并和同伴相互猜測彩虹糖的顏色。

　　師：每個小朋友嘗一顆彩虹糖，請你的朋友猜猜你吃的是什么顏色的彩虹糖。

　　師(小結(jié))：原來彩虹糖的顏色溶化到嘴里了。

　　活動反思

　　游戲是小班幼兒活動的最佳方法，而在科學活動中運用形象生動的教具、有趣活潑的語言，增加幼兒活動的興趣，讓幼兒主動去探索，主動去參與，從而使幼兒的聽覺力、注意力、觀察力得到了發(fā)展。

　　在今天的科學活動《多變的彩虹糖》中，我一方面引導幼兒用聽聽、看看、猜猜、做做、嘗嘗等多種方式認識彩虹糖，感受彩虹糖遇水溶化的特點，另一方面也滿足了幼兒想吃糖的心理需求，讓幼兒在不同的情境中感知溶化的現(xiàn)象，使活動更加具有趣味性和游戲性。

　　在這次活動中孩子樂于參與，積極發(fā)現(xiàn)?；顒硬牧系木臏蕚?，又為幼兒提供了全面探索的機會。簡單容易的記錄過程更適合小班幼兒的操作能力。在新課程教育理念的指導下，我依據(jù)幼兒的需求設(shè)計了置疑、猜測、驗證、交流等各個環(huán)節(jié)，讓孩子們在每個環(huán)節(jié)中對水特性的了解層層深入，同時對實驗的操作能力有很大提高。

20、幼兒園教學設(shè)計小班社會《客人來了》反思

　　設(shè)計意圖：

　　古人云：要使蒙童“遠于淺薄之惡習，習于善良之規(guī)范”。幼兒社會性發(fā)展是幼兒社會教育的核心內(nèi)容，是幼兒全面發(fā)展的重要組成部分?！队變簣@教育指導綱要》社會領(lǐng)域中指出:引導幼兒參與各種活動,盡快讓幼兒體驗與他人相處的快樂,樂意與人交往,學習互助、合作、分享等技能，成為能夠適應(yīng)社會生活的健康個體。

　　小班幼兒社會交往的特點是以自我為中心，他們不善于主動與他人交往，特別是看到成人很膽怯。雖然已經(jīng)學會了一些禮貌用語，但很缺乏主動性，特別是當今的獨生子女幼兒自我中心意識更強，他們到別人家做客時，很隨便的拿東西玩，想要什么就要什么，大人不滿足他就哭鬧，別人到自己家做客時,他們又會認為自己的玩具別人不能動。更談不上對同伴和成人的尊重和以禮相待了。

　　對客人以禮相待是我們中華民族的傳統(tǒng)美德，應(yīng)從小培養(yǎng)幼兒養(yǎng)成這方面的良好行為習慣。借著這次觀摩活動的機會，我設(shè)計了《客人來了》這次以社會領(lǐng)域為關(guān)鍵點的綜合活動，讓我班幼兒以小主人的身份招待客人老師。培養(yǎng)幼兒主動與人打招呼，初步學會禮貌待客，與人交往的技能。這次活動也是根據(jù)我班正在開展的主題活動《真好吃》之分題活動四《宴會廳》而生成出來的新課程，讓幼兒親身體驗到用美食招待客人，并與客人一起分享美味食品的快樂。

　　活動目標：

　　1.在實踐活動中知道如何熱情待客和有禮貌地做客。

　　2.能使用禮貌用語，與他人交往。初步與幼兒園其他老師產(chǎn)生親近感。

　　3.能大膽的用動作給客人老師表演歌曲內(nèi)容。

　　4.培養(yǎng)幼兒動手能力和合作、分享精神。

　　5.初步培養(yǎng)幼兒有禮貌的行為。

　　6.鼓勵幼兒大膽說話和積極應(yīng)答。

　　7.培養(yǎng)幼兒勇敢、活潑的個性。

　　活動準備：

　　環(huán)境準備：擴大原有“娃娃家”的場景

　　經(jīng)驗準備：幼兒已經(jīng)通過學習歌曲《客人來了》和“娃娃家”等區(qū)域活動，了解到一些待客和做客的基本禮節(jié)。

　　物質(zhì)準備：

　　1.多媒體課件;

　　2.在區(qū)域活動時為客人制作好水果沙拉、水果拼盤;砌好的茶水;

　　3.一次性紙杯、餐飲具等;

　　活動過程：

　　一、和幼兒一起迎接客人老師們。(引導幼兒向客人老師問好、請客人老師入座)

　　師：今天咱們班來了這么多客人老師，你們高不高興?(幼：高興。)

　　師：你們想怎樣招待客人老師?(幼兒：……)

　　師：咱們先請客人老師和我們一起欣賞一個小幻燈片吧。

　　附故事：《熊貓的客人》

　　今天，熊貓請朋友來做客?！昂V篤篤——”。是誰來了，在輕輕地敲門?

　　熊貓開門一看，是小白兔來啦。小白兔說：“熊貓，你好!”熊貓說：“你好!請進來吧!請坐，請坐?！?/p>

　　熊貓端來一杯水，用兩只手捧著，說：“請喝水吧!”

　　小白兔用兩只手接過杯子，說：“謝謝!謝謝!”

　　“嘭嘭嘭——”。是誰來了，把門敲的這么響?

　　熊貓開門一看，原來是小黑熊。

　　熊貓搬過一把椅子，沒等它說“請坐”，小黑熊已經(jīng)坐在床上了。

　　熊貓端來一杯水，對小黑熊說：“請喝水吧!”小黑熊看也不看，說：“我不喝，我要搭積木!”

　　熊貓說：“那我們一起搭小橋，好嗎?”小白兔說：“好?！毙『谛苷f：“不，我要自己搭房子!”

　　于是，它拿了很多積木，一塊一塊地往上堆，堆得很高很高。

　　熊貓和小白土兔只好用剩下的幾塊積木，一起搭小橋。

　　“嘩啦”一聲，小黑熊搭的房子倒下來了，把熊貓和小白兔剛搭好的小橋也碰倒了，小黑熊哈哈大笑起來。

　　小黑熊回家了。小白兔也要回家了，它對熊貓說：：“熊貓，再見!明天請你到我家來玩!”

　　熊貓高興地說“我一定來!”

　　小白兔在回家的路上，走過小黑熊的家門口，它想：要不要也請小黑熊明天到家里來做客呢?小朋友，你說呢?

　　二、播放多媒體課件：《熊貓的客人》

　　提問：1.說一說哪位客人有禮貌?為什么?

　　(小白兔輕輕的敲門;向主人問好;用兩只手接茶杯，并說‘謝謝’;不隨便拿主人家的玩具，愿意和大家一起玩;走的時候給主人說‘再見’，并邀請主人明天到自己家玩。)

　　2.哪位客人沒禮貌?為什么? (小黑熊使勁敲門;沒有向主人問好;隨便坐在主人內(nèi)的床上;主人請喝茶也不說‘謝謝’;隨便拿主人家的玩具，不愿意和大家一起玩，還碰倒別人打的小橋，也不說‘’對不起;走的時候不給主人打招呼，不說‘再見’。)

　　3.小兔請小黑熊做客了嗎?為什么?

　　4.你們到別人家去做過客了嗎?你們是怎樣做的?(請個別幼兒說一說自己的做客經(jīng)驗)

　　5.故事中的主人熊貓是怎樣招待客人的?(引導幼兒說出：“請進”、“請坐”、“請喝茶”、“請吃….”、用兩只手端茶或食物給客人等等)

　　6.客人要走了，你們怎樣做?(給客人說“再見”，把客人送到門口，并說 “請再來”)

　　三、和幼兒一起招待客人老師。

　　1.師：現(xiàn)在咱們怎樣招待客人老師呢?(部分幼兒回答：……)

　　2.請客人老師欣賞小朋友表演的歌曲《客人來了》。(鼓勵幼兒大膽的用動作給客人老師表演歌曲內(nèi)容。)

　　附歌曲：

　　客人來了

　　1=F2/4

　　(6 5 2 3 ︳1 -)︱5 3 6 6 ︱5 -︱6 53 2 ︱1 -︱1 36 6︱5 13 ︱6 53 1︱

　　客人 來了，客人 來了，我請客人進屋 坐，倒上 一杯

　　客人 要走了，客人 要走了，我送客人到門 外，點頭 把手

　　2 -︱6 5. ︱65.︱6 52 3︱1 - ‖

　　茶，阿 姨你 好! 阿姨請 喝茶。

　　招，阿 姨再 見! 阿姨請 再來。

　　3.鼓勵幼兒大膽地邀請客人老師到“娃娃家”入座，并用禮貌的語言和動作請客人老師吃區(qū)域活動時準備好的水果沙拉、水果拼盤及小食品，喝砌好的茶水。(使用禮貌用語，與他人交往。促進幼兒與其他老師產(chǎn)生親近感。)

　　4.客人老師要走時送客人老師到門口，并對客人老師說“再見!歡迎下次再來等”。(播放音樂“客人來了”在音樂中結(jié)束)

　　活動延伸：

　　組織幼兒去小一班、小三班或大、中班做客，增強幼兒做客的感性認識，提升經(jīng)驗。

　　活動反思：

　　孩子們在活動中已經(jīng)獲得了一些人際關(guān)系方面的初步經(jīng)驗，感受到了與同伴分享食物的樂趣，并樂于參與集體活動，初步發(fā)揮了合作精神。但在禮貌待客、做客方面還很欠缺，并且沒有切身實踐過。我班幼兒的膽子較小，對幼兒園其他老師有陌生感不敢主動親近，為了使幼兒對幼兒園老師產(chǎn)生親近感，進一步培養(yǎng)幼兒從小養(yǎng)成以禮待人、禮貌待客、做客的良好行為習慣，我特意制作了多媒體課件《熊貓的客人》，讓幼兒從喜愛的小動物待客、做客的表現(xiàn)中，去體會感受待人接物的方式，并借此觀摩活動的機會，設(shè)置“娃娃家”的環(huán)境，讓幼兒以小主人的身份親自體驗禮貌待客、尊重他人的快樂。

21、教學設(shè)計小班社會活動《快樂一家人》反思

　　設(shè)計背景

　　家庭是幼兒成長的第一場所，也是幼兒受教育的關(guān)鍵搖籃，讓幼兒多親近父母，感受家庭成員之間的關(guān)系以及父母對自己的愛護，使其能夠在一個溫馨的家庭中快樂成長，學會感恩。

　　活動目標

　　1、幫助幼兒學會用簡單的句子談?wù)撟约焊改傅墓ぷ鳌?/p>

　　2、引導幼兒圍繞“快樂一家人”這一話題進行談話，使幼兒樂意參與個別交談與集體談話活動。

　　3、培養(yǎng)幼兒愛家庭的情感，知道關(guān)心長輩，聽大人的話。

　　4、發(fā)展幼兒思維和口語表達能力。

　　5、培養(yǎng)幼兒敏銳的觀察能力。

　　6、能學會用輪流的方式談話，體會與同伴交流、討論的樂趣。

　　7、培養(yǎng)幼兒勇敢、活潑的個性。

　　重點難點

　　重點：讓小朋友主動說，暢所欲言。

　　難點：幼兒表達能力有限，可能活動準備對父母工作等了解不夠。

　　活動準備

　　1、實物玩具：喜羊羊、狗、熊。

　　2、每個幼兒一張“全家?！闭掌?。

　　3、錄音機、磁帶。

　　4、讓幼兒回家了解父母的工作及家庭成員之間的關(guān)系。

　　活動過程

　　(1)放錄音《世上只有媽媽好》，教師帶領(lǐng)幼兒邊唱邊動作。

　　(2)請兩位幼兒講一講“家里有誰”要求語句完整。老師：小朋友家里除了媽媽以外，還有誰呢，誰愿意到前面來拿自己的照片講給大家聽，而且要把話說完整。教師利用實物投影，讓幼兒看著畫在講。

　　(3)請其余小朋友從在圖片上拿照片，自由交談“照片上有誰?”

　　(4)引導幼兒圍繞話題交談，出示動物玩具，引起幼兒興趣，“他們也想聽聽其他小朋友的爸爸媽媽的工作是什么，在家經(jīng)常做什么事，幫不幫做家務(wù)?！闭堄變鹤杂山徽?，教師參與個別交談。

　　(5)請兩名幼兒上臺講給大家聽，對于講得好的小朋友，可以讓他獲得玩具。(6)階段小結(jié)。老師：現(xiàn)在老師要請一位非常能干的小朋友拿著自己的照片到前面來，告訴大家：“你家有誰?爸爸媽媽的工作是什么?他們經(jīng)常在家做什么事?”讓幼兒注意傾聽問題，回答，把話說完整。

　　(7)總結(jié)評價、結(jié)束活動。老師：小朋友都是聽話的好孩子，知道爸爸媽媽每天上班很累，所以小朋友要好好表現(xiàn)，在家聽爸爸媽媽的話，在幼兒園聽老師的話，好嗎?請小朋友輕輕地站起來，我們一邊唱歌一邊游戲。

　　(8)放錄音《我上幼兒園》教師帶領(lǐng)幼兒邊唱邊動作

　　教學反思

　　1、在幼兒活動過程中，自由主動講訴，其他小朋友認真傾聽，幼兒從中被理解、尊重、接納，確定了一定的自信心。

　　2、與同伴以及教師的互動中，感受到了集體的溫暖，在情感、能力、知識、技能等方面得到自主發(fā)展。

　　3、了解幼兒的經(jīng)驗水平、學習個性特征，是整個學前教育的關(guān)鍵，我們幼師應(yīng)該不辭辛苦，耐心、責任心要到位，是孩子健康成長。

22、教案小班健康《毛毛蟲》反思

　　設(shè)計意圖

　　根據(jù)《指南》指出“要高度重視幼兒的科學探究、動作發(fā)展”，通過平日對幼兒的觀察來看，大部分幼兒的鉆爬能力尚且不夠，因此設(shè)計了本活動，活動中首先讓幼兒對昆蟲中的一種——“毛毛蟲”有一個認識，了解蠕動昆蟲是怎么走路，并愿意去模仿毛毛蟲爬行，從而發(fā)展幼兒肢體的靈活與協(xié)調(diào)能力。

　　活動目標

　　1、在游戲活動中感受到爬行的快樂。

　　2、認識并了解毛毛蟲的外形特征。

　　3、訓練幼兒手和腿的靈活與協(xié)調(diào)能力。

　　4、喜愛參加體育鍛煉，養(yǎng)成愛運動的好習慣。

　　5、體驗游戲的快樂。

　　重點難點

　　重點：感受毛毛蟲爬行的快樂。

　　難點：訓練幼兒手和腿的靈活與協(xié)調(diào)能力。

　　活動準備

　　1、布袋若干; 寬闊場地。

　　2、毛毛蟲圖片，音樂《毛毛蟲》。

　　活動過程

　　一、提問導入。

　　師：知道蝴蝶是什么變的嗎?

　　幼：毛毛蟲。

　　師：你們見過毛毛蟲嗎?(教師可出示毛毛蟲圖片，幫助沒見過毛毛蟲的幼兒對毛毛蟲的認知)

　　幼：見過(沒見過)。

　　師：知道毛毛蟲長什么樣子嗎?

　　幼：黑黑的身體，身體上有很多的毛。

　　師：你們知道毛毛蟲是怎么走路的嗎?

　　幼：毛毛蟲沒有腳。

　　師：寶寶們真聰明。因為毛毛蟲沒有腳，所以它是蠕動昆蟲。那你們知道還有哪些昆蟲(動物)是像毛毛蟲那樣爬行的嗎?(引導幼兒認識更多沒有長腳的爬行昆蟲和動物)。

　　二、學毛毛蟲爬行。

　　1、教師示范毛毛蟲爬行的動作。

　?、俳處熓痉秳幼?，幼兒觀察老師是怎么做的?

　?、谡堃幻變簩W老師的動作做一遍。其他幼兒觀察評價。

　?、塾變涸貙W習老師的動作，教師巡回指導。

　　2、游戲：毛毛蟲過山洞。

　　教師出示“山洞”——布袋，請幼兒排成一豎排魚貫式鉆進布袋，把頭露出來，利用手臂和腿部的相互交替模仿毛毛蟲爬行的動作，依次穿過“山洞”，注意在爬行時保護好自己，同時不要去傷害別人，教師巡回指導。練習2次。

　　3、分組比賽：

　?、俟卜炙慕M，每組5人進行比賽(可根據(jù)班級人數(shù)的多少進行分組)。

　?、谝?guī)則：以接力賽的形式進行游戲比賽;每組第一個幼兒先鉆進布袋，聽到教師口令就從起點學毛毛蟲爬行出發(fā)到對面的終點，然后又返回到起點把布袋傳給下一個幼兒，依次循環(huán)，最先完成任務(wù)那一組為冠軍。

　　三、放松活動。

　　秋天到了，毛毛蟲就變成了繭(受精卵)，然后又變成幼蟲，再變成蛹，到春天的時候就變成了美麗的蝴蝶，請幼兒模仿蝴蝶，跟著音樂做律動，然后學蝴蝶飛出活動室。

　　活動反思

　　此次健康活動主要是以發(fā)展幼兒肢體的靈活與協(xié)調(diào)能力，同時，注意在活動中給幼兒進行安全教育，培養(yǎng)幼兒的自我保護能力，讓幼兒在玩中學，學中玩。在活動中，幼兒通過模仿和實踐，感受到活動帶來的樂趣，注重教學活動游戲化,增添活動的趣味性，增強幼兒的參與性。

23、教學設(shè)計小班音樂《蔬菜王國里的好朋友》反思

　　活動目標

　　1. 幼兒能跟隨音樂旋律和節(jié)奏自然演唱歌曲。

　　2.知道蔬菜對我們的好處，并嘗試邊唱邊做動作。

　　3.幼兒愿意參與音樂游戲活動，體驗活動的快樂。

　　4.通過學唱歌曲，體驗歌曲的氛圍。

　　5.感知多媒體畫面的動感，體驗活動的快樂。

　　重點難點

　　重點：幼兒隨樂自然地演唱歌曲。

　　難點：幼兒在理解的歌詞的基礎(chǔ)上邊唱邊做動作。

　　活動準備

　　物質(zhì)準備：蔬菜王國情境，胡蘿卜、芹菜、香菇等擬人化造型和經(jīng)驗準備：幼兒在日常進餐活動中見過以上真實的蔬菜，并簡單芹菜、香菇等蔬菜對人的益處;有見過媽媽做菜初步了解做飯的

　　活動過程

　　一、導入部分：創(chuàng)設(shè)蔬菜王國情境，激發(fā)幼兒活動興趣。

　　教師：“蔬菜王國里的蔬菜寶寶們都成熟了，想邀請小朋友王國，我們一起出發(fā)去看看吧?”(師幼一起開小火車)

　　二、基本部分：

　　(一)引導幼兒回憶已有經(jīng)驗，進一步了解香菇、芹菜、胡蘿卜1.教師：“哎!大家快聽，這是什么聲音?(配班教師假裝

　　2.教師：“小朋友，蘑菇寶寶哭了，我們趕緊問問它怎么了?嗚，我是蘑菇寶寶，小朋友吃飯的時候總把我挑出來，都不喜歡

　　3.教師：“小朋友你們喜歡蘑菇寶寶嗎?吃了蘑菇，對我們呢?”(引導幼兒自由回答，鼓勵幼兒將已有經(jīng)驗進行分享)

　　4.教師：“吃了蘑菇，我們身體更強壯，那你們愿意和蔬菜

　　5.教師：“我們看看蔬菜王國里還有哪些蔬菜寶寶，好嗎?起開火車依次找到芹菜、胡蘿卜，教師引導幼兒將芹菜和胡蘿卜大膽表達出來)

　　(二)在理解歌詞的基礎(chǔ)上嘗試隨教師跟唱歌曲。

　　1.教師：剛才我們都去哪些蔬菜寶寶家里做客了?

　　活動目標

　　1. 幼兒能跟隨音樂旋律和節(jié)奏自然演唱歌曲。

　　2.知道蔬菜對我們的好處，并嘗試邊唱邊做動作。

　　3.幼兒愿意參與音樂游戲活動，體驗活動的快樂。

　　重點難點

　　重點：幼兒隨樂自然地演唱歌曲。

　　難點：幼兒在理解的歌詞的基礎(chǔ)上邊唱邊做動作。

　　活動準備

　　物質(zhì)準備：蔬菜王國情境，胡蘿卜、芹菜、香菇等擬人化造型和經(jīng)驗準備：幼兒在日常進餐活動中見過以上真實的蔬菜，并簡單芹菜、香菇等蔬菜對人的益處;有見過媽媽做菜初步了解做飯的步驟。

　　活動過程

　　一、導入部分：創(chuàng)設(shè)蔬菜王國情境，激發(fā)幼兒活動興趣。

　　教師：“蔬菜王國里的蔬菜寶寶們都成熟了，想邀請小朋友王國，我們一起出發(fā)去看看吧?”(師幼一起開小火車)

　　二、基本部分：

　　(一)引導幼兒回憶已有經(jīng)驗，進一步了解香菇、芹菜、胡蘿卜

　　1.教師：“哎!大家快聽，這是什么聲音?(配班教師假裝

　　2.教師：“小朋友，蘑菇寶寶哭了，我們趕緊問問它怎么了?嗚，我是蘑菇寶寶，小朋友吃飯的時候總把我挑出來，都不喜歡

　　3.教師：“小朋友你們喜歡蘑菇寶寶嗎?吃了蘑菇，對我們呢?”(引導幼兒自由回答，鼓勵幼兒將已有經(jīng)驗進行分享)

　　4.教師：“吃了蘑菇，我們身體更強壯，那你們愿意和蔬菜

　　5.教師：“我們看看蔬菜王國里還有哪些蔬菜寶寶，好嗎?起開火車依次找到芹菜、胡蘿卜，教師引導幼兒將芹菜和胡蘿卜大膽表達出來)

　　(二)在理解歌詞的基礎(chǔ)上嘗試隨教師跟唱歌曲。

　　1.教師：剛才我們都去哪些蔬菜寶寶家里做客了?你們喜歡有一首好聽的歌曲《蔬菜歌》，你們聽聽都唱了什么? 2.教師：“如果蔬菜寶寶變成一道菜，你們會不會把它都吃

　　3.教師：“你們見過媽媽做飯嗎?媽媽是怎么洗蔬菜、切蔬菜

　　4.教師：“那我們一起唱一唱這首蔬菜歌吧?！?/p>

　　5.教師：“你們唱的真好聽，我看見有的小朋友一邊唱歌一一樣的洗蔬菜、切蔬菜、炒蔬菜動作?還有誰會邊做動作邊唱歌

　　(三)音樂體驗游戲：以找朋友的方式引導幼兒每次找一種真實摸一摸、看一看之后，邊唱《蔬菜歌》邊做動作。

　　1.教師：“你們都這么喜歡蔬菜寶寶，它要和你們玩游戲了蔬菜寶寶做朋友哦!”

　　2.教師：“找到你的蔬菜寶寶就唱《蔬菜歌》，把它變成一道寶寶進肚子里玩一玩吧!”

　　三、結(jié)束部分：師幼一起開火車送蔬菜寶寶到廚房。

　　教師：“我們一起把蔬菜寶寶送到廚房，讓它變成美味的大

　　四、延伸部分：

　　幼兒中午品嘗上午送到廚房的幾種蔬菜大餐，鼓勵把這些蔬附歌曲：

　　1=C2/4

　　蔬菜歌

　　53 4 丨 53 4 丨 5 55 丨 42 3 丨 42 3 丨 4 4

　　洗 蔬菜丨洗 蔬菜丨洗洗 洗丨切 蔬菜丨切 蔬菜丨切切31 2 丨 31 2 丨 3 33 丨 2 23 2 丨 1 —丨 X X

　　炒 蔬菜丨炒 蔬菜丨炒炒 炒丨把它 都吃丨掉 —丨啊嗚

　　活動總結(jié)

　　《指南》中指出：“藝術(shù)是人類感受美、表現(xiàn)美和創(chuàng)造美的重又是幼兒的基本活動，結(jié)合以上兩點我設(shè)計了此次活動，希望通在一定游戲規(guī)則下根據(jù)自己對歌曲的理解嘗試邊做動作邊唱歌。

　　在活動前，幼兒已經(jīng)有各種蔬菜對人身體有益以及做一道菜經(jīng)驗。在活動中，我鼓勵幼兒將前期經(jīng)驗進行展現(xiàn)，目的是能引驗遷移到對后面歌曲的理解，能自然流暢地做出動作。此歌曲旋在游戲情境中很快就能隨樂跟唱歌曲，并能嘗試邊唱歌曲邊做動作，我請幼兒把自己的蔬菜朋友送到廚房變成一道真實的菜，讓幼兒味道，從而達成不挑食、不偏食的目的。

24、教學設(shè)計小班音樂《小魚游游游》反思

　　設(shè)計意圖讓幼兒能夠準確地辨認方位，增強方向感。

　　活動目標

　　1.引導幼兒學會用自然地聲音來演唱歌曲，并且用簡單的動作.

　　2.愿意聽音樂或教師的演唱做小魚游的動作，學習小碎步.

　　3.初步嘗試按規(guī)則游戲，在于教師教師單獨身體接觸的過程中增.

　　4.通過音樂活動培養(yǎng)幼兒想象力、口語表達能力及肢體的表現(xiàn)能力.

　　5.感受音樂節(jié)奏，樂意參與音樂游戲活動，體驗游戲的快樂.

　　重點難點

　　幼兒能夠積極主動地參與到活動中，嘗試性的進行床創(chuàng)編。

　　活動準備

　　圖片 ppt

　　活動過程

　　一、感知欣賞——學做小魚體驗音樂的優(yōu)美

　　(一)模仿魚游——師生進入游戲場景 提問：小魚生活在哪里? 樣游到它的家嗎? (教師扮演魚媽媽，鼓勵幼兒用學過的動作

　　1、欣賞旋律 重點提問：音樂聽起來感覺如何?

　　2、感受音樂

　　(1)師生隨音樂有節(jié)奏地拍打身體各部位。

　　(2 模仿魚游。

　　(教師有意識的幫助幼兒鞏固已有的基本動作經(jīng)驗各部位的方法感知音樂的特性，為下一環(huán)節(jié)做鋪墊。)

　　二、嘗試表演——模仿魚游的各種姿態(tài)

　　(一)師生互動——一條小魚游啊游

　　1、觀看視頻，引導幼兒觀察小魚的顏色及花紋。 重點提問：尼為什么?

　　2、打扮小魚，隨音樂進行各種方位的游動。

　　(1)小魚穿衣服 引導幼兒雙手套上彩襪，說說自己是什么魚。

　　(2)模仿一條小魚游啊游 重點提問：怎樣讓自己變成一條魚? 將雙手掌心合攏，在胸前左右擺動，如魚兒游動)

　　(3)隨音樂游動 教師鼓勵幼兒嘗試一條魚兒的不同方位游動姿下、向前、向后、等。

　　重點提問：這條小魚正在往哪里游? ( 中，教師以魚媽媽身份不斷觀察幼兒的姿態(tài)，并有意識的幫助幼魚游動作)

　　(二)生生互動——兩條小魚游游

　　1、幼兒用手表現(xiàn)魚游的不同方位，豐富動作表現(xiàn)經(jīng)驗。 重點單，怎樣變出兩條小魚? (教師引導幼兒在一條魚游的基礎(chǔ)上作，如兩只小手分開擺動。)

　　2、激發(fā)想象，魚兒間的互動交流。

　　(1)重點提問：兩條小魚在一起最喜歡做什么游戲? (教師導幼兒運用生活經(jīng)驗進行交流.)

　　(2)請幼兒演示自己獨創(chuàng)的魚游動作，引導同伴猜測魚兒在

　　3、幼兒隨音樂表現(xiàn)兩條小魚游。 (教師以魚媽媽的身份有意作指導)

　　(三)與環(huán)境互動——許多小魚游游

　　1、觀看視頻，熟悉魚兒嬉戲的情景。 教師播放視頻：引導幼兒珊瑚間穿梭的情景。 重點提問：怎樣和水草、珊瑚做游戲?

　　2、引導幼兒互動。 教師以魚媽媽身份帶領(lǐng)幼兒進入水草叢中游戲的情景。 重點提問：魚兒魚兒你在干嗎? (幼兒回答)

　　3、根據(jù)音樂的提示進行游戲

　　(1)教師交待游戲要求：當音樂停止時，小魚躲在水草旁; 魚繼續(xù)自由游。

　　師生共同游戲，教師以魚媽媽身份提醒幼兒注意傾聽音樂的變化游，到兩條小魚游，再到許多小魚游，教師以媽媽的角色，利用景結(jié)合，層層遞進，幫助幼兒探索不同方位的手部動作變化，表生活經(jīng)驗想象魚兒的嬉戲內(nèi)容，為幼兒的表達表現(xiàn)予以新的挑戰(zhàn)

　　活動總結(jié)

　　本次活動仍然有部分幼兒的參與程度較低，需要老師在活動中調(diào)動幼兒的積極性。其次,在日常的活動中，對幼兒的積極行為應(yīng)該強化積極行為的頻率。

25、教學設(shè)計小班語言《小螞蟻和大西瓜》反思

　　《小螞蟻和大西瓜》語言教案分享，學習用“推”、“蹬”、“背”、“扛”等詞語描述并模仿小螞蟻搬，擬人化的動態(tài)和勤勞、聰明、團結(jié)合作的精神深深地吸引我們，讓這本書從頭至尾都散發(fā)出一種輕松、幽默的味道。

　　設(shè)計意圖

　　指南”中指出幼兒的學習是以直接經(jīng)驗為基礎(chǔ)，在游戲和繪本故事《小螞蟻和大西瓜》是一本極富于趣味性的圖畫書。漫的線條，讓這本書從頭至尾都散發(fā)出一種輕松、幽默的味道。它如何將一塊被野餐的游客忘在地上的西瓜，通過分割、搬運、然是在搬運的過程中又遇到了一系列“麻煩”的事情：讓孩子們了種方式運西瓜：用小鏟子鏟西瓜，搭爬梯運西瓜，咬緊牙齒拖西瓜……擬人化的動態(tài)和勤勞、聰明、團結(jié)合作的精神深深地吸引

　　活動目標

　　1.引導幼兒認真觀察畫面，理解故事內(nèi)容。

　　2.學習用“推”、“蹬”、“背”、“扛”等詞語描述并模仿小螞蟻搬。

　　3.通過閱讀小圖、上下圖的對比觀察，了解故事的情節(jié)，通過一組圖片排序，了解故事情節(jié)的發(fā)生和發(fā)展，培養(yǎng)細致觀察和較完整表述能力。

　　4.愿意交流，清楚明白地表達自己的想法。

　　重點難點

　　活動重點：引導幼兒認真觀察畫面，理解故事內(nèi)容。

　　活動難點：學習用“推”、“蹬”、“背”、“扛”等詞語描述并模仿作。

　　活動準備

　　故事 PPT、音樂

　　活動過程

　　一、 感知大小差異，激發(fā)閱讀興趣。

　　(一)這是什么?你們吃過的西瓜是什么味道的?

　　師：是呀，西瓜吃起來香香甜甜的，還有很多水分，聽的我都想

　　(二)這塊香香甜甜的西瓜會被誰都發(fā)現(xiàn)呢?瞧!誰來了?有幾螞蟻來比一比?你們發(fā)現(xiàn)西瓜怎么樣?螞蟻怎么樣?(感知大小

　　(三)看到這塊又香又甜的大西瓜，小螞蟻們會怎么想

　　二、通過觀察圖片，感受故事樂趣。

　　(一)螞蟻怎樣吃西瓜。

　　1.仔細看看，小螞蟻是怎么吃的呀?

　　小結(jié)：有一只小螞蟻捧在手里吃，啊嗚啊嗚真好吃!有一只小螞起來!還有只小螞蟻，好吃的都伸出了舌頭!戴帽子的小螞蟻站笑啦!哇，西瓜真是太好吃了!

　　2.這么大一塊西瓜他們可吃不掉，怎么辦呢?

　　(二)討論：螞蟻怎樣搬西瓜。

　　1.觀察模仿螞蟻搬西瓜的動作

　　咦?它們在干什么?仔細的看看他們都是怎么搬西瓜的呢，誰愿蟻的動作?(請幼兒模仿螞蟻搬西瓜的動作)

　　2.學習詞語：推、蹬、背、扛。

　　3.西瓜搬動了嗎?為什么?如果你是小螞蟻，你會想什么好辦法了好多螞蟻一起搬西瓜啦!)

　　4.許多螞蟻也搬不動大西瓜，還有什么別的辦法嗎?

　　5.你們快幫小螞蟻出出主意吧!(幼兒自由發(fā)言)你們想了那么們也在動腦筋呢!

　　(三)西瓜皮有什么用?

　　瞧，搬得只剩下西瓜皮了，小螞蟻把西瓜皮抬回去有什么用?做師小結(jié)：看，小螞蟻們把西瓜皮抬到了小水坑邊，它們把西瓜皮玩起了跳水的游戲，真是一群可愛調(diào)皮的小螞蟻。瞧!它們一起蟻們真是太棒了，我們以后也來試著玩玩西瓜皮好嗎?

　　三、介紹繪本，完整欣賞。

　　剛才這個有趣的故事，名字叫《螞蟻和西瓜》，讓我們再來四、你覺得故事中哪個地方最有趣?

　　吃西瓜的地方，師再播放這張幻燈，一起說說，下次我們帶以表演這個故事，一定更加有趣。

　　活動總結(jié)

　　小班年齡段的幼兒，經(jīng)常會關(guān)注粗淺的東西，更深些的細有意識關(guān)注，本次活動內(nèi)容是讓孩子既關(guān)注大的方面(大西瓜的的方面(小螞蟻在流口水、小螞蟻的動作等)。為達到目標的有效兒仔細觀察小螞蟻的動作，學一學小螞蟻的動作，從學習動作中我班幼兒表現(xiàn)出了相當不錯的表達能力。最后在整理故事內(nèi)容講優(yōu)美度欠佳，應(yīng)該再對語言進行斟酌，讓幼兒感受到語言的魅力

26、教學設(shè)計小班語言《小金魚逃走了》反思

　　活動目標

　　1、在看一看、找一找的過程中能較清晰的說出躲藏的地方。

　　2、了解小金魚逃走的有趣經(jīng)歷，體驗游戲的快樂。

　　3、通過教師大聲讀，幼兒動情讀、參與演，讓幼兒感知故事。

　　4、培養(yǎng)幼兒大膽發(fā)言，說完整話的好習慣。

　　重點難點

　　活動重點：在尋找的游戲中學說短句“滋溜、滋溜小金魚躲到… 活動難點：在游戲中嘗試用語言描述方位詞，例如：上、下、里

　　活動準備

　　小圖書、ppt 課件、圖片

　　活動過程

　　一、活動引入——認識小魚

　　教育意圖：在游戲的情境中激發(fā)閱讀的興趣

　　1、認識客人老師，初步感受有朋友的快樂

　　導語：寶貝們，瞧，今天這兒真熱鬧，來了很多客人老師哦!找哪兒呢?(讓幼兒指出)

　　導語：哦，原來老師們都在我們身后啊，讓我們一起和客人老師打著孩子和老師們打招呼)

　　2、出示“小金魚”

　　教育意圖：鼓勵幼兒說說“小金魚”在哪里

　　導語：今天我們還要認識一位有趣的動物朋友呢?它是一條小金金魚。

　　重點提問：看到小金魚了嗎?它躲在哪兒了?(出示小魚和魚缸

　　重點提問：仔細看看，這條小金魚長得什么樣啊?

　　小結(jié)：這是一條圓圓腦袋，黑黑眼睛，全身紅彤彤的小金魚。

　　3、操作教具小金魚教育意圖：學會觀察和分辨方位導語：滋溜，滋溜，小金魚游走啦，滋溜，滋溜，小金魚躲起來看看，它躲到了哪兒?(頭頂上)重點提問：看看，小金魚逃到了哪兒呀?觀察重點：和“小金魚”做游戲，請孩子說清“小金魚”逃到了建議注意順序和情感：頭頂上、背后、衣服里等等。

　　二、導讀——尋找小金魚 教育意圖：學會觀察和分辨

　　1、閱讀第三幅提問：滋溜滋溜，小金魚游走了，滋溜滋溜，小金魚躲好了，你到哪里去啦?重點提問：睜大眼睛仔細找，小金魚小金魚躲在哪兒?(糖果罐提問：比一比小金魚和糖果有哪些不一樣?小結(jié)：原來你們發(fā)現(xiàn)小金魚有眼睛和嘴巴，糖果沒有來找到小金

　　2、閱讀第四幅重點提問：滋溜滋溜，小金魚游走了，滋溜滋溜，小金魚躲好了小金魚小金魚躲在哪兒?(花盆)提問：數(shù)一數(shù)這個花盆里有幾朵花? 提問：你們是怎么發(fā)現(xiàn)小金魚的?小結(jié)：看來這是一條聰明的小金魚，想要找到它可真不容易啊。

　　3、閱讀第五幅

　　重點提問：滋溜滋溜，小金魚游走了，滋溜滋溜，小金魚躲好了小金魚小金魚躲在哪兒?(草莓)

　　小結(jié)：你們的眼睛可真亮找到小金魚在哪里了，我們繼續(xù)和小金

　　三、玩一玩、找一找

　　導語：現(xiàn)在小二班的小朋友變成小金魚，躲在我們教室的各個地李老師睜大眼睛仔細找，小金魚小金魚躲在哪兒?(音樂起幼兒樂結(jié)束教師找小金魚)

　　重點提問：小金魚我找到你啦，你躲在哪里呢?(幼兒繼續(xù)學說小結(jié)：小金魚躲在教室的每一個地方，有的躲在……上面，有的的躲在……里面，(拍照驗證)

　　四、活動延伸

　　結(jié)束語：小金魚有一個好聽的故事《小金魚逃走了》，李老師把這歡迎你們?nèi)タ匆豢础?/p>

　　活動總結(jié)：

　　這是一本幼兒喜歡的繪本，原因之一是畫面比較簡單，是幼兒平常 的場景，其二情節(jié)生動就像一個小朋友游戲時的俏皮樣子。在 PPT 的幼兒的吸引力牢牢地吸住了。在環(huán)節(jié)的設(shè)計上，先是小金魚和小朋友做過程中找一找小金魚在哪里，初步的理解方位詞。第二環(huán)節(jié)運動多媒體在了幼兒熟悉的家里，最后一個環(huán)節(jié)幼兒變成小金魚，自己躲一躲并說個活動中教師有意識的讓幼兒多說，重復(fù)的學說“呲溜呲溜小金魚躲到言活動的教育目標。

27、教學設(shè)計小班音樂《大貓小貓》反思

　　設(shè)計意圖

　　美妙的音樂、靈動的節(jié)奏總給人以心情愉悅，對于小班幼兒予其藝術(shù)的熏陶。小班幼兒能初步理解歌曲的歌詞內(nèi)容和思想， 和音樂的情緒。小班藝術(shù)領(lǐng)域的目標要求我們要讓幼兒對生活中歡傾聽聲音，嘗試用自己喜歡的方式來表現(xiàn)喜愛的歌曲和樂曲。小，經(jīng)驗不足，需要教師用孩子樂意接受的方式來傳授知識，因這一音樂游戲活動由此而生。樂曲中，大貓小貓形象鮮明，聲音節(jié)奏工整簡單，是一節(jié)十分富有趣味性的音樂游戲活動。

　　活動目標

　　1.感受聲音的輕重和音樂強弱的對比。

　　2.體驗音樂游戲的趣味性。

　　3.通過圖片理解歌詞內(nèi)容，并能根據(jù)歌詞內(nèi)容展開大膽的想象。

　　4.對音樂活動感興趣，在唱唱玩玩中感到快樂。

　　重點難點

　　1.重點：感受聲音的輕重和音樂強弱的對比。

　　2.難點：對歌曲進行初步的創(chuàng)編，體會游戲的趣味性。

　　活動準備

　　1. 多媒體課件;

　　2.大貓和小貓頭飾若干。

　　活動過程

　　1.話題導入，聽聲辨認，激發(fā)幼兒的興趣。

　　“今天老師為小朋友們邀請來幾位新朋友，你們聽聽會是誰

　　課件--貓咪叫聲)

　　(1)分別播放大貓和小貓的叫聲，提問：“仔細聽聽來了幾不同?”

　　小結(jié)：哦，原來是一只大貓，一只小貓，讓我們跟它們打個

　　(2)帶領(lǐng)幼兒學學貓咪的叫聲。(大貓“喵”小貓“喵”注意2.和貓咪做游戲。

　　(1)跟隨音頻和多媒體課件，學唱歌曲。

　　“大貓想認識你們，跟大家做朋友，我們聽聽大貓是怎樣介“小貓也想跟大家做朋友，我們也讓它來介紹一下自己吧。請幼兒伴隨形象動作分別加動作模仿大貓和小貓的問候語。

　　上做貓咪的動作)

　　(2)一起音樂吧。

　　全體小朋友自由選擇頭飾，分別扮演大貓和小貓，隨音樂表教師指導幼兒注意聲音的強弱對比。

　　3.游戲“一起舞蹈吧”。

　　(1)“今天我們認識了新朋友大貓和小貓，小朋友們想想，用大貓小貓打招呼的方式來跟我們做游戲嗎?

　　幼兒自由想象、討論，引出貓、羊、鴨子、大象等動物，并歌曲。

　　例如：我是一只大羊，我的聲音很大，咩咩咩咩咩;我是一很小，咩咩咩咩咩。

　　(2)“小朋友們，今天咱們跟這么多小動物一起做游戲，還個好朋友，你們想不想跟小動物們一起跳舞呢，我們一起來吧! 動物的出現(xiàn)表現(xiàn)不同的形象動作，并創(chuàng)編兒歌。(播放多媒體課物，幼兒跟隨教師一起表演)

　　4.積極引導，快樂評價。

　　(1)“今天我們一起跟這么多小動物做了有趣的游戲，老師想在我們平時的生活中，什么時候我們要像大貓一樣大聲說話呢? 一樣小聲說話?”引導幼兒討論，交流。

　　(2)觀察圖片，引導幼兒了解不同場合要學會控制音量的“看，小動物們在開演唱會呢，如果你在臺上，你要向大貓呢”?引導幼兒說出表演時要勇敢、大聲，像大貓一樣。

　　“孩子們，哥哥姐姐在看書，這時我們要像誰一樣呢?”引午睡等環(huán)境下要輕聲安靜，像小貓一樣。

　　(3)“瞧，現(xiàn)在外面靜悄悄的，我們要當大貓還是小貓呢?答--小貓，“那我們一起走吧!”幼兒隨音樂模仿小貓的形象動作束活動。

　　5.愉快分享。

　　將歌曲帶來的快樂情緒分享給更多的小朋友和家人。

　　活動總結(jié)

　　在活動中我與幼兒親切談話，讓幼兒自主聽大貓小貓叫聲， 極性，創(chuàng)造神秘的氛圍吸引孩子，讓幼兒自由探索出大貓和小貓，動權(quán)交給孩子，充分發(fā)揮了幼兒的主體性。

　　第二環(huán)節(jié)和貓咪做游戲中，大部分孩子都想選擇與大貓做游擇和小貓做游戲，這時沒有及時的關(guān)注到個別幼兒，并積極引導關(guān)注點還應(yīng)當更加的全面。

　　在活動中，設(shè)計了豐富的多媒體課件，根據(jù)目標和重難點， 注意力，加以準確的指導，每個環(huán)節(jié)環(huán)環(huán)相扣，充分調(diào)動孩子的欣賞的同時體會到游戲的趣味性，但是表演時隊形、動作沒有完在今后的活動中，更應(yīng)該全面的考慮。

　　本次活動通過游戲的形式，為活動本身增加了許多的樂趣， 孩子們積極表演，將活動推向高潮，看到孩子們開心的笑臉

28、教案小班音樂《小手拍拍》反思

　　活動目標：

　　1、學習歌曲，能根據(jù)指定的情緒創(chuàng)編新的歌詞和動作同時配以相應(yīng)表情。

　　2、學習領(lǐng)唱和齊唱，注意傾聽和觀察領(lǐng)唱者的歌詞和動作，并做出相應(yīng)的反應(yīng)。

　　3、能夠用明亮飽滿的聲音演唱歌曲，表現(xiàn)歌曲活潑的情緒。

　　4、通過音樂游戲激發(fā)學生學習音樂的樂趣。

　　5、感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂活動的樂趣。

　　6、通過音樂活動培養(yǎng)幼兒想象力、口語表達能力及肢體的表現(xiàn)能力。

　　7、感知樂曲的旋律、節(jié)奏、力度的變化，學唱歌曲。

　　活動準備：

　　表情圖：高興、生氣、難過。

　　活動過程：

　　1、學習歌曲

　　(1)出示表情圖，請幼兒說一說，做一做自己高興、生氣、難過時的表情，動作。

　　(2)老師示范演唱歌曲。

　　(3)請幼兒練習歌曲中的節(jié)奏部分。

　　(4)幼兒跟老師一起唱歌，節(jié)奏部分要拍整齊，要把高興的心情用表情表現(xiàn)出來。

　　2、學習領(lǐng)唱和齊唱

　　(1)請幼兒討論：這首歌哪一句可以一個人來唱，哪一句可以大家一起來唱。

　　(2)練習領(lǐng)唱和齊唱，請一名幼兒唱第一、二句其他小朋友唱第三句。

　　3、創(chuàng)編歌詞

　　(1)老師指定一個表情，如生氣，請小朋友們創(chuàng)編生氣時的動作并編成歌詞唱出來。

　　(2) 全體小朋友圍成一個圈，由老師或小朋友確定一種情緒，幼兒依次創(chuàng)編歌詞和動作，用領(lǐng)唱、齊唱的方式演唱，輪流幾個人后，再換一種情緒，請大家創(chuàng)編。

　　活動延伸：

　　在美工活動中畫“表情”。

　　活動反思：

　　在音樂快樂活躍的節(jié)奏中游戲，能夠充分的抓住幼兒的眼球，邊玩邊學習更加容易被幼兒接納。在一開始就表明呆會兒會請最棒的小朋友上臺來給大家表演，那么在學的時候無疑又給了幼兒們一種心理動力，啟發(fā)他們敢于表現(xiàn)自己的欲望，培養(yǎng)努力向上、競爭的意識。而且從這一環(huán)節(jié)中還可以讓老師去了解每個幼兒們的個性特征、學習特點。這堂課師生互動貫穿全堂，但是在課后感覺缺乏了一定的延伸性，在游戲的基礎(chǔ)上還應(yīng)該適當?shù)募尤胍恍┩卣褂柧殹?/p>

29、新教學設(shè)計小班美術(shù)活動《蜻蜓》反思

　　活動目標：

　　1，學習使用棉簽表現(xiàn)蜻蜓的主要特征。

　　2，遷移自己的生活經(jīng)驗，探索棉簽蘸不同的顏色表現(xiàn)蜻蜓的不同部位。

　　3，樂意大膽使用棉簽進行繪畫活動。

　　4，體驗運用不同方式與同伴合作作畫的樂趣。

　　5，讓幼兒體驗自主、獨立、創(chuàng)造的能力。

　　6，嘗試將觀察對象基本部分歸納為圖形的方法，大膽表現(xiàn)它們各不相同的特征。

　　7，養(yǎng)成大膽用色、均勻涂色的良好習慣。

　　活動準備：

　　幼兒用書人手一冊

　　紅、黃、藍色的顏料每組3盤。

　　棉簽若干支

　　活動過程：

　　一，幼兒回憶蜻蜓的形狀特征。

　　教師念謎語：有只動物細又長，專門愛在水上飛。天氣好時看不見，要下雨時他低下。幼兒猜測。

　　教師：蜻蜓是什么樣子的呢?他的身體是什么樣子?他的翅膀呢?

　　通過回憶和討論，認識，了解蜻蜓的主要特征。

　　二，出示幼兒用書，引導幼兒觀察上面的范例，讓幼兒說說：畫面上有什么?他們是什么樣子的?你知道它是用什么材料的嗎?

　　三，鼓勵幼兒探索使用棉簽表現(xiàn)蜻蜓的不同部位。

　　教師出示一只棉簽：這是什么?如果我們不用筆，只用棉簽?zāi)銜嬺唑褑?

　　1，讓幼兒大膽說出自己的想法。

　　2，教師根據(jù)幼兒的講述用棉簽蘸顏料，先畫出蜻蜓細細長長的身體和尾巴，再用棉簽再細細長長的身體旁邊畫出兩個翅膀，最后添畫兩個圓圓的眼睛。

　　四，幼兒操作練習活動。

　　幼兒嘗試使用棉簽畫蜻蜓，教師再過程中提醒幼兒用不同顏色的棉簽表現(xiàn)蜻蜓不同身體部位。教師鼓勵大家再畫紙上盡量多地表現(xiàn)蜻蜓。

　　五，展示幼兒作品，大家相互欣賞，教師與幼兒共同學一學小蜻蜓飛飛。在輕松的音樂聲中飛出教室。

　　活動反思：

　　小班的美術(shù)活動不應(yīng)以技能為主，應(yīng)該以幼兒的興趣為出發(fā)點，讓幼兒在原有的經(jīng)驗上一點點的進行提升，他們還不懂得什么是點、線，對于幼兒原來的經(jīng)驗這樣的跨度太大，幼兒消化不了，或許將本堂課定位在色彩上會更好，讓幼兒去感受色彩帶來的美和自己所畫的不同的圖案所帶來的美，讓幼兒覺得其實我這樣畫也是美的，讓幼兒感到自己成功了，增強幼兒的自信心。

30、幼兒園教學設(shè)計小班社會《能干的小手》反思

　　小班社會教案(附反思)

　　設(shè)計意圖

　　眾所周知，愛模仿是三歲幼兒突出的年齡特征。最近班內(nèi)正在開展“能干的小手”的主題活動，孩子們通過“手指兄弟”“保護小手”“小手歌”等一系列的科學、健康、語言、音樂等活動，在模仿中學習，在游戲中體驗，對自己雙手的特點已有了一定的認識。在此基礎(chǔ)上開展本次社會活動“能干的小手”，旨在讓孩子們通過交流討論、觀看課件、操作活動等，加深其對能干的小手的認識，體驗雙手不同的活動所帶來的樂趣。從而培養(yǎng)幼兒樂意與人交往，學習互助、合作和分享，有同情心;理解并遵守日常生活中基本的社會行為規(guī)則，能努力做好力所能及的事，不怕困難，有初步的責任感。

　　活動目標

　　1.了解小手的功能，認識小手的多種作用。

　　2.探索雙手活動的豐富性，提高手的活動能力。

　　3.體驗雙手活動的趣味性，增強相應(yīng)責任意識。

　　4.培養(yǎng)幼兒的觀察力和動手操作能力。

　　5.探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。

　　6.愿意交流，清楚明白地表達自己的想法。

　　7.教幼兒養(yǎng)成細心、認真的學習態(tài)度。

　　活動準備

　　1.布置娃娃家場景。

　　2.一幼兒在家、在園的勞動錄像。

　　3.“我有一雙小小手”的音樂等。

　　活動過程

　　一、通過問候、游戲，導入課題

　　師：小朋友，今天來了很多客人老師，請大家舉起小手，跟大家打個招呼吧!

　　幼兒一邊揮手，一邊說“客人老師好!”

　　師：咱們一起來玩?zhèn)€“五門開開”的手指游戲吧。

　　幼兒五指相對開始游戲：一門開開進不來，二門開開進不來，三門開開進不來，四門開開進不來，五門開開請進來!

　　(評析：幼兒園是以游戲為主導活動，對小班孩子來說，突出游戲尤為重要。老師一開始就請幼兒舉起小手跟客人老師打招呼，巧妙地與本活動的主題“能干的小手”相呼應(yīng)。接著在老師的提議下，師生一起玩對本責任培養(yǎng)的一種闡述，進而再一次緊扣主題，彰顯了手的能干。)

　　三、通過演示交流，了解“人人都有一雙會說話的手”

　　教師邊說邊用手勢表示：給整理玩具的小朋友送個大拇指，你們能按顏色標記來分積木，真棒!給整理圖書的小朋友送個“OK”，你們能按大小標記把書分開來放，真好!給整理衣服的小朋友送掌聲，你們不但把衣服褲子分開來，而且還疊得很整齊，真能干!

　　師：娃娃家媽媽說謝謝小朋友!

　　幼：不用謝!(邊說邊擺手)

　　師：剛才小朋友得到了大拇指、掌聲，得到了“OK”，開心嗎?那老師的大拇指、掌聲、OK表示什么呀?(真能干!真棒!)

　　師：原來老師的手還會講話呢，你們的手會說話嗎?

　　幼兒自主交流，并不斷變換手勢。

　　師：請小朋友用小手做個動作，擺個姿勢，讓老師猜猜，你用小手說了什么。

　　孩子們邊擺造型邊隨著老師的評價變換著不同的動作。教師邊走邊說：你是一只小鳥，你是一條小魚，你是一朵漂亮的小花，還有小雞、小鴨呢!老師猜得對嗎?

　　游戲“我說你猜”。師：剛才，小朋友做，老師猜，現(xiàn)在老師也來做一做，請小朋友猜一猜吧。

　　師：剛才，老師小手伸一伸——請進，小手按一按——請“安靜”，小手變一變就“OK”，手指舉一舉——耶!小朋友一下子就猜對了，原來，我們的小手真神奇，我們都有一雙會說話的手，我們也一起來用小手學一學說話吧。

　　幼兒集體跟老師練習一遍，邊說邊用手勢來表現(xiàn)。

　　(評析：本環(huán)節(jié)，教師先通過用不同的手勢給予幼兒不同的表揚，一方面讓幼兒體驗成功的快樂，另一方面為老師承上啟下的自然過渡埋下了伏筆，使幼兒在輕松的氛圍中，學一學、說一說、動一動，體驗了小手會說話的神奇效果。進而對手的功能、作用進行了有效地拓展，豐富了孩子們的經(jīng)驗，讓幼兒輕松地理解并初步掌握了手勢在生活中應(yīng)用的廣泛性、多樣性及趣味性。)

　　四、通過歌表演，了解“人人都有一雙會表演的手”

　　師：小朋友的小手真能干，讓我們一起來夸夸我們的小手吧!(播放伴奏音樂)

　　幼兒歌表演：我有一雙小小手。

　　師：小朋友們都有一雙能干的手，會游戲、會勞動、會說話，還會表演，會做的事情真不少，以后我們要多用自己的小手，使自己變得越來越能干。時間過得真快，我們的活動該結(jié)束了，舉起我們的小手跟客人打個招呼吧。

　　幼兒邊高高舉起小手邊說：“客人老師再見!”

　　課間活動時間到了，在教師的提議下，幼兒興致勃勃地玩起了“給小動物涂色”“折紙飛機”“拼圖”等動手操作的區(qū)域游戲。

　　(評析：通過歌表演再一次彰顯了小手的能干，同時把本次活動又一次推向了高潮。課間活動時，幼兒在操作區(qū)的繼續(xù)探索依然意猶未盡，“我們都有一雙能干的小手”的意識已悄悄地滲入了孩子們的心田。)

　　活動反思：

　　現(xiàn)在的幼兒絕大多數(shù)是獨生子女，被父母包辦太多，對于自己力所能及的事情，比如穿衣、系鞋帶、幫老師整理圖書等，不善于也不勤于動手，對手沒有自覺意識。通過《能干的小手》這一活動，引導幼兒認識手，知道手能做許多事情，激發(fā)以幼兒自己動手的主動性、積極性。

　　在活動中以“幼兒的手”為切入點，在施教過程中，主要采用了音樂導入法、觀察發(fā)現(xiàn)法、游戲鞏固法、感知操作法?；顒娱_始，孩子們在輕松的音樂中，對手有感性認識，產(chǎn)生活動興趣。然后通過觀察，孩子們自己發(fā)現(xiàn)手上有什么，有幾個手指，并進行手指和手的比較。手能做什么，并與孩子們共同搭建認識的平臺。這樣，層層剝平，逐個掃除學習上的障礙，在觀察發(fā)現(xiàn)中獲得對手的感性認識。游戲是孩子們的天性，孩子們對玩手指游戲非常感興趣，也非常認真，在不知不覺中激發(fā)了孩子們自己的事情自己做的愿望，這一愿望在變魔術(shù)中不斷提高。那種迫切的心情，使孩子們自發(fā)地投入到操作活動中，去探求、去體驗、去表現(xiàn)自己。

31、教學設(shè)計小班社會《你好》教案反思

　　活動設(shè)計背景

　　1. 小班的孩子禮貌用語的運用不成熟，而且會說的禮貌用語太少

　　2. 有些幼兒性格比較內(nèi)向，很少跟人溝通，通過禮貌用語的學習逐漸改變內(nèi)向幼兒的性格。

　　3. 使幼兒從小樹立良好的禮貌習慣，做個懂禮貌的好孩子。

　　活動目標

　　1. 欣賞故事《你好》，知道你好是表達禮貌的一種方式。

　　2. 嘗試用“你好”來表達對他人的禮貌。

　　3. 初步培養(yǎng)幼兒有禮貌的行為。

　　4. 愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。

　　5. 培養(yǎng)幼兒敏銳的觀察能力。

　　6.能學會用輪流的方式談話，體會與同伴交流、討論的樂趣。

　　7.樂意大膽地把自己的想法告訴大家。

　　教學重點、難點

　　1.使幼兒懂得你好的含義，并使其在日常生活中會運用它

　　2.調(diào)動幼兒興趣，使其在課堂中充滿積極性。

　　活動準備

　　1. 幼兒故事磁帶《你好》.

　　2. 音樂《找朋友》.

　　活動過程

　　一、 通過提問引入故事

　　詢問幼兒見到朋友和老師，長輩的時候要怎么來打招呼。

　　1、小朋友們來到幼兒園見到其它的小朋友時應(yīng)該怎么說呀?

　　2、肯定及表揚幼兒給出的答案然后說：老師先給你們講一個故事，聽聽故事中的小動物們都是怎么做的好不好?

　　二、 欣賞理解故事《你好》

　　1、 先放磁帶，然后教師講述故事《你好》同時配以相應(yīng)的動作。

　　2、 提問：故事當中得小動物見到新的朋友時說的是什么?

　　三、 找朋友

　　1、播放磁帶音樂《找朋友》

　　2、在音樂中小朋友自由找伙伴并用“你好”來打招呼。

　　3、請小朋友們放學回家后對自己的家人用“你好”來打招呼。

　　教學反思

　　1、 引入部分有些欠缺，詢問幼兒見到小朋友時應(yīng)該怎么說，這時幼兒很有可能說出稀奇古怪的方式，以至于教師很難反悔本堂課的主題。

　　2、 本堂課有利于幼兒語言、認知、情感等方面。

　　3、 以游戲讀結(jié)束本堂課，不會讓幼兒覺得突然與無聊。

　　4、 如果重上本堂課，我會吧引入故事緩解稍作調(diào)整。

　　5、 除了引入緩解少有些出乎意料之外，本堂課的其它環(huán)節(jié)都非常自然、流暢、師幼配合極好，幼兒興趣勃勃，總體來說效果還算良好。

32、教學設(shè)計小班社會：跳跳糖反思

　　設(shè)計意圖：

　　一天早上，文文一走進活動室便跑到我面前說：“老師，你看，跳跳糖在嘴巴里會跳呢，我也跟著跳起來了?！闭f著便跳了起來。文文的言行引起了孩子們的興趣，“跳跳糖在哪里?是怎么跳的?”我便捕捉住這一素材，將它運用到集體活動中，讓入園不久的小班幼兒在觀察、品嘗、交流、模仿、游戲中自然地感知跳跳糖的特點。形象的大嘴巴引起了幼兒參與游戲的欲望，幼兒學得輕松而快樂。

　　活動目標：

　　1.感知跳跳糖的特點，學習用身體動作表現(xiàn)跳跳糖。

　　2.能根據(jù)顏色信號游戲，體驗集體活動的樂趣。

　　3.愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。

　　4.在活動中將幼兒可愛的一面展現(xiàn)出來。

　　5.讓幼兒體會游戲的樂趣，發(fā)展幼兒開朗，樂觀的性格。

　　6.培養(yǎng)幼兒與他人分享合作的社會品質(zhì)及關(guān)心他人的情感。

　　7.探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。

　　活動準備：

　　1.跳跳糖、勺子、消毒毛巾及音樂。

　　2.紅、黃、綠跳跳糖胸飾，大嘴巴教具(將三條3～5米長的松緊帶分別系成3個圓圈，粘上紅、黃、綠色縐紋紙，兩人拎起圓圈就是一張立體、形象的大嘴巴)。

　　活動過程：

　　一、觀察、品嘗并交流感受

　　1.觀察跳跳糖，了解跳跳糖的樣子。

　　師：今天老師給寶寶們帶來了一樣好吃的東西――跳跳糖，它們就悄悄地躲在寶寶們后面的桌子上，請寶寶們?nèi)タ匆豢刺鞘鞘裁礃幼拥摹?/p>

　　2.品嘗跳跳糖，感受跳跳糖的味道及在嘴里跳動的感覺。

　　師：請寶寶們用毛巾把小手擦擦干凈，拿一把小勺子舀一勺跳跳糖，嘗嘗跳跳糖是什么味道的，在嘴巴里會怎么樣。

　　3.交流對跳跳糖特點的感知經(jīng)驗。

　　師：跳跳糖看上去是什么樣子的?

　　幼：細細的/小小的/一粒一粒的。

　　師：跳跳糖是小小的、細細的、一粒一粒的。吃起來是什么味道的?

　　幼：甜的/草莓味的。

　　師：跳跳糖在嘴巴里會怎么樣?

　　幼：跳/動。

　　師：除了跳、動，還會怎么樣呢?

　　幼：還有聲音。

　　二、用身體動作表現(xiàn)跳跳糖

　　1.個別幼兒在集體面前用身體動作表現(xiàn)跳動的跳跳糖。

　　師：跳跳糖好神奇，誰來學一學跳跳糖在嘴巴里是怎么跳的。

　　(三個幼兒示范了不同的動作，教師一一予以說明：某某用手的動作表示跳跳糖一上一下地跳;某某不光用手，還加上了腳的動作;某某將兩只腳一上一下交換跳。)

　　2.聽音樂用身體動作表現(xiàn)跳動的跳跳糖。

　　師：寶寶們張開嘴巴，跳跳糖跳進來了，讓我們的身體也跟著跳起來，把我們的頭、手、腳動起來，還有小屁股也扭起來。

　　(教師隨機指導幼兒相互模仿不同的動作，肯定兩個幼兒合作跳動以表示兩粒跳跳糖粘在一起的創(chuàng)造性表現(xiàn)。)

　　3.用身體動作表現(xiàn)變小、融化了的跳跳糖。

　　師：寶寶們。跳跳糖吃到后來怎么樣了?

　　幼：沒有了。

　　師：到哪里去了?

　　幼：跳到我們的肚子里去了。

　　師：我們來學學跳跳糖越來越小、沒有了、吃到肚子里的樣子，好嗎?

　　三、游戲：大嘴巴

　　1.認識紅、黃、綠三種顏色的跳跳糖胸飾，鞏固對紅、黃、綠三種顏色的認識。

　　2.自主選擇胸飾，并按顏色信號做游戲。

　　師：請寶寶們?nèi)ミx一種喜歡的跳跳糖胸飾掛在脖子上，讓自己變成那種顏色的跳跳糖。

　　師：紅色跳跳糖在哪里?請紅色跳跳糖寶寶把手舉起來。(教師用大的紅色跳跳糖胸飾去拍幼兒小的紅色跳跳糖胸飾。)

　　師：黃色跳跳糖在哪里?請黃色跳跳糖寶寶來親親我。(幼兒用小的黃色跳跳糖胸飾去親教師的大的黃色跳跳糖胸飾。)

　　師：綠色跳跳糖在哪里?請綠色跳跳糖寶寶來親親我。(幼兒用小的綠色跳跳糖胸飾去親教師的大的綠色跳跳糖胸飾。)

　　3.按顏色分別游戲，控制活動量。

　　師：老師這里有幾只大嘴巴，它們要找和自己顏色相同的跳跳糖做游戲，我們一起喊“大嘴巴大嘴巴快出來”。

　　師：這是什么顏色的大嘴巴?(配班教師出示紅色大嘴巴。)

　　幼：紅顏色。

　　師：什么顏色的跳跳糖可以進去?

　　幼：紅色跳跳糖。

　　(教師戴好紅色跳跳糖胸飾，帶領(lǐng)幼兒跳進擺在地上的紅色大嘴巴里，師幼一起聽音樂用身體動作表現(xiàn)跳動的跳跳糖。)

　　(用同樣方法依次請出黃顏色、綠顏色的大嘴巴，師幼共同游戲。)

　　4.集體游戲。

　　師：寶寶們，現(xiàn)在有幾只大嘴巴?我們一起來數(shù)一數(shù)。

　　幼：1、2、3。

　　師：請寶寶們看清楚自己是什么顏色的跳跳糖，去找和自己顏色相同的大嘴巴游戲吧。

　　(幼兒聽音樂找相同顏色的大嘴巴，用身體動作表現(xiàn)跳跳糖的狀態(tài)。)

　　5.幼兒交換不同顏色的胸飾繼續(xù)游戲，教師鼓勵幼兒做出更多不同的動作。

　　活動反思：

　　小班孩子愛玩、也愛吃，跳跳糖對他們來說有巨大的吸引力。他們品嘗跳跳糖時都非常的興奮，都能用身體動作把自己吃的跳跳糖的感受用各種跳法表現(xiàn)出來出來，本活動堅持以幼兒為主體，教師通過為幼兒創(chuàng)設(shè)寬松自由的探索空間，充分發(fā)揮幼兒的自主性，使幼兒在輕松愉快的環(huán)境中學習。而教師始終是一個“熱情而積極的鼓勵者、支持者，有效而審慎的引導者”，時刻關(guān)注幼兒的活動，根據(jù)幼兒的需要在精神上、材料上、策略上給予啟發(fā)幫助，使幼兒在自由的環(huán)境中向正確的方向不斷前進。整個活動主要通過幼兒品嘗跳跳糖，來激發(fā)幼兒的好奇心和求知欲，并且充分發(fā)揮了師生互動的作用，使幼兒在學中玩，在玩中學，改變了以往的“填鴨式”教學方式，讓幼兒在輕松愉快的環(huán)境中自主的探索學習，體驗游戲的快樂，增強了幼兒的自主探索精神和創(chuàng)造性思維，真正體現(xiàn)了“以人為本”的教育思想。

33、教學設(shè)計小班社會《我的小小手》反思

　　活動設(shè)計背景

　　小班幼兒對于小手所表現(xiàn)出來的本領(lǐng)能夠感知，但由于年齡的關(guān)系，語言的表達能力和概括能力比較差，無法準確說出來，本次活動，設(shè)計了看看、說說、做做等環(huán)節(jié)，鼓勵幼兒大膽表達、大膽表現(xiàn)，幼兒通過語言表達說出手指的本領(lǐng),培養(yǎng)幼兒的想像力.語言表達能力。從而讓孩子在游戲的快樂中感知自己的小手，培養(yǎng)幼兒的動手能力。

　　活動目標

　　1、知道自己每個手指的名稱，體驗它們的作用。

　　2、變換手的各種動作，對自己的手感興趣。

　　3、培養(yǎng)幼兒敏銳的觀察能力。

　　4、發(fā)展幼兒的動手能力。

　　5、探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。

　　6、培養(yǎng)幼兒的嘗試精神。

　　7、能學會用輪流的方式談話，體會與同伴交流、討論的樂趣。

　　教學重點、難點

　　說出每個手指的名稱和手指的本領(lǐng)

　　活動準備

　　1、手影圖片如：小雞、小狗、小貓、小兔子等。

　　2、鈴鼓、圖書、手帕、皮球、玩具等物品。

　　3、調(diào)好的廣告顏料，畫有樹干的圖畫紙。

　　活動過程

　　(一)、猜猜誰來了?(激發(fā)幼兒的興趣)

　　(放圖片)，你們看看是誰來了?(手影：兔子、鳥、狗等等)

　　(二)、認識小手

　　1.你們知道這些小動物是用什么做的嗎?

　　2.教師：(在手心里畫一個媽媽的臉)，這是手媽媽，她有幾個手指寶寶?

　　他們都很能干，你最喜歡哪個手指寶寶?你用他做什么事?大拇指，他可以表揚人。這是食指，你們會用食指來指東西嗎?試試看，門在哪里?(孩子

　　指)再逐一介紹：中指可以彈琴，小拇指可以和朋友拉拉勾，無名指可以在折紙的時候幫助我們。

　　小結(jié)：手媽媽有大拇指、食指、中指、無名指、小拇指五個手指寶寶，它可以幫我們做許多的事。

　　(三)、小手的本領(lǐng)

　　1、教師：你的小手會做什么事?(會拍球、穿衣服……)

　　2、教師：除了這些事還會做什么?小朋友們看看周圍有什么東西，你去玩玩。(在各個角落里放有鈴鼓、書、手帕、皮球、玩具等物品)。

　　3、幼兒在玩時老師引導：你的小手在干什么?引導說清手的動作：如：我的小手在敲鈴鼓、我的小手在疊手帕、我的小手在拍皮球等等。

　　4、老師還知道小手還有一種特殊的本領(lǐng)是它會說話。(招招手)這是什么意思?(再見或不要)

　　5、我們再讓小手做一件新的事情：為大樹變樹葉(手印畫)老師指導幼兒在作畫時注意不把顏料弄在衣服上。

　　老師：我們的小手這么能干，一定要好好保護它，勤洗手、剪指甲，那我們?nèi)ハ词职?

　　教學反思

　　1、幼兒在整個教學過程中都是有濃厚興趣的，積極的發(fā)言。

　　2、認識各個手指名稱時孩子們對大拇指和小手指頭的名稱脫口而出，其他三個手指頭的名稱就不清楚了。

　　3、說到手指頭的用處時孩子們模糊了，我設(shè)計的是說出每一個手指頭的用處，這一點孩子們在學習中是有一定的難度的。

　　4、幼兒體驗小手的用處，動手操作物品，充分的調(diào)動了幼兒的積極性，只有讓孩子親身感受了才會讓孩子知道小手的用處。

　　5、通過給大樹畫上葉子的手印畫，豐富了幼兒的想象力。

　　6、如果再上一次這節(jié)課，我會把引入部分調(diào)整為，手指兒歌開始。

　　7、在談到手的用處時盡量出示一些圖片來加深幼兒的印象。

34、教學設(shè)計小班社會《夏天》反思

　　活動目標

　　(1)引導幼兒初步懂得夏季炎熱要注意防曬，不在烈日下玩耍。

　　(2)發(fā)展幼兒平衡能力和動手操作能力，培養(yǎng)幼兒對美工活動的興趣。

　　(3)幫助幼兒認識一兩種常見的降溫工具，并簡單了解人們夏季防暑降溫的方法。

　　(4)體驗明顯的季節(jié)特征。

　　(5)有初步的解決問題的能力。

　　(6)積極的參與活動，大膽的說出自己的想法。

　　(7)幼兒能積極的回答問題，增強幼兒的口頭表達能力。

　　環(huán)境創(chuàng)設(shè)：

　　(1)在墻飾中展示有關(guān)夏天的景色，服飾，活動的圖片。

　　(2)在活動區(qū)增設(shè)各種夏季用品，讓幼兒創(chuàng)造性的表現(xiàn)和展示夏天。

　　(3)為孩子們換上小涼席。

　　活動準備

　　(1)常見的降溫工具的實物，圖片，降溫的方法的圖片或課件。

　　(2)夏季幼兒的服裝，如短褲，背心，裙子，涼鞋若干。

　　(3)制作扇子的美工材料若干，(剪刀，小木棒，膠水，舊圖書，畫紙，硬紙板等)

　　活動過程

　　一、通過到樹蔭下，背陰處和烈日下的親身感受，啟發(fā)幼兒用不同的方式表達出哪里最涼爽。

　　二、活動區(qū)分組活動

　　1、娃娃家：玩角色游戲《冷飲店》，通過這個活動，幫助幼兒了解冷飲可以降溫，解渴，但不要貪吃，引導幼兒體驗合作，分享的樂趣，同時讓幼兒認識了夏天的食品，冷飲西瓜等。

　　2、表演區(qū)：夏天是教幼兒自己穿脫衣服的最佳季節(jié)，在這個活動中，通過讓幼兒自己穿上漂亮的衣服表演，幫助幼兒認識夏季人們的衣著，同時掌握正確穿脫衣物的方法，培養(yǎng)幼兒自理能力。

　　3、語言區(qū)：聽說故事《不狗不熱了》

　　夏天小狗趴在家門口，吐出舌頭：熱、熱、熱 。狗媽媽給小狗戴上涼帽，狗爸爸，給小狗搖扇子，突然，小狗跳起來跑進屋里，打開冰箱，哇!冰箱里有桔子水、西瓜、雪糕、牛奶......

　　小狗給媽媽拿了瓶桔子水，給爸爸拿了塊大西瓜，給自己拿了塊大雪糕，現(xiàn)在小狗不熱了。

　　通過聽故事，講故事，使幼兒簡單了解夏季地一些降溫方法，同時培養(yǎng)幼兒語言表達能力。

　　4、美工區(qū)：制作扇子，這個活動發(fā)展幼兒動手操作能力培養(yǎng)幼兒對美工活動地興趣，同時讓幼兒了解扇子是夏季人們地降溫工具之一。

　　三、通過以上活動，引導幼兒集中討論，有什么辦法使自己涼快，怎樣才能度過了一個快樂的夏天。

　　四、生活活動;戶外活動里，引導幼兒不要在烈日下玩耍，注意防暑。

　　五、延伸活動：老師和孩子一起做體育游戲《電風扇》。

　　引導幼兒學習原地自轉(zhuǎn)1-2圈，發(fā)展幼兒的平衡能力。

　　準備：

　　觀察電風扇，了解電風扇的有關(guān)知識。

　　玩法：

　　1、幼兒邊念兒歌邊原地自轉(zhuǎn)動作?！帮L兒吹，風兒吹，我是小電風扇，咔嚓一聲轉(zhuǎn)起來。”

　　2、教師說：“電風扇準備”時，幼兒兩臂側(cè)上舉做好準備，當聽到教師說：“電來了”時，幼兒邊念兒歌邊自轉(zhuǎn)1-2圈，并發(fā)出“呼呼”的聲音，當教師說：“停電了”時，幼兒兩臂放下，停下來站在原地不動，游戲做3-5次。

　　規(guī)則：停下來時誰忍不住笑或不動了，要罰幼兒離開場地或表演節(jié)目。

　　六、家庭與社區(qū)教育

　　(1)家長園地：主題內(nèi)容---幫助寶寶安全健康的渡過夏天。

　　(2)家長與幼兒一起制作各種各樣的冷飲，通過看一看，聞一聞，嘗一嘗等方法感知冷飲的形狀、顏色、味道等，并體驗大家庭的溫暖與快樂。

　　(3)引導幼兒回家給爺爺奶奶等親人扇扇子或做扇子送給自己喜歡的人，激發(fā)幼兒愛家人的情感。

　　(4)帶孩子到海邊游泳，引導幼兒了解游泳是夏天里人們喜歡的一種健身活動，游泳時要注意安全，不能離開大人的保護，形成初步的自我保護意識。

　　活動結(jié)束：一起討論夏天都可以干什么?

　　活動反思：

　　這個活動的設(shè)計，就是讓孩子從不同的角度，知道和了解了哪些方法可以讓我們在炎熱的夏天，逐漸變得涼快起來。在活動中，老師觀察孩子們的生活,將生活中的常見現(xiàn)象與幼兒進行討論，讓孩子們結(jié)合生活經(jīng)驗進行交流，貼近幼兒生活，將幼兒的已有生活經(jīng)驗進行提升。在活動中孩子以自己不同的記錄方法進行記錄，并進行解讀、交流，讓孩子們自己用記錄的方法來尋找答案，充分調(diào)動了孩子們探索的積極性!

35、幼兒園優(yōu)質(zhì)教學設(shè)計小班社會《我是怎樣長大的》反思

　　活動目標

　　1、了解成長過程。

　　2、懂得關(guān)心媽媽。

　　3、培養(yǎng)幼兒敏銳的觀察能力。

　　4、發(fā)展幼兒思維和口語表達能力。

　　5、在活動中將幼兒可愛的一面展現(xiàn)出來。

　　6、發(fā)展幼兒的觀察、分析能力、動手能力。

　　7、激發(fā)幼兒在集體面前大膽表達、交流的興趣。

　　活動準備

　　1、幻燈片“我是怎樣長大的”。

　　2、媽媽的圖片。

　　3、紅色嘴唇貼片。

　　活動過程

　　一、與幼兒談話。

　　1、你知道自己是怎樣長大的嗎?還記得自己小時候的事情嗎?

　　2、我們從什么時候就會走了?

　　二、看幻燈片，初步了解長大的過程。

　　1、媽媽懷孕了，有一個可愛的小寶寶在媽媽的肚子里，一天一天慢慢的長大。媽媽看到藍藍的天、白白的云、紅紅的花，想到肚子里的小寶寶，開心地笑了。

　　問：你知道你在媽媽的肚子里都做過什么事情嗎?(踢媽媽的肚子、在媽媽的肚子里玩，會吃手指頭，也會開心地笑)慢慢地……十個月過去了，媽媽的肚子越開越大，行動越來越不方便。

　　2、寶寶出生了，他睜開眼睛，看到美麗的世界，看看這，看看那，咦!好奇怪呀?他對什么都很好奇。這時候的寶寶，好小好小，不會說話，只會哇哇地哭，所以，媽媽就要很細心的觀察寶寶，喂寶寶吃奶，給寶寶換尿布，媽媽好辛苦呀。

　　3、三個月過去了，寶寶學會了什么本領(lǐng)?(看圖片)寶寶會翻身了，你是怎么翻身的?小朋友們來學一學?

　　4、六個月過去了，這時候的寶寶，不想總是躺

　　在床上，他想干什么呢?讓幼兒想想，——坐起來，這樣好舒服呀!

　　5、又過了一段時間，七個月過去了，寶寶又學會了新的本領(lǐng)，想想看，是什么呢?——寶寶會爬了，摸摸這，摸摸那，真有意思。你們還記得自己是怎樣爬的嗎?我們一起來試試吧。

　　6、后來，寶寶在大人的幫助下，邁出了自己的第一步，第二步、第三步。孩子們可以模仿媽媽和幼兒一起學走路的樣子。體驗媽媽的辛苦。

　　三、懂得關(guān)心媽媽。

　　現(xiàn)在，你們知道自己是怎樣長大的了吧!在我們成長的這段時間里，媽媽辛苦嗎?現(xiàn)在我們長大了，懂事了，不能再讓媽媽這么辛苦了，想一想，我們能幫媽媽做些什么呢?(擦桌子、掃地、收拾玩具、端水、捶背，不淘氣)

　　四、親親媽媽。

　　你們看，這是誰(媽媽)，我們來親親媽媽吧，老師這有好多的紅嘴唇，你想親媽媽哪里，就把紅嘴唇貼到媽媽哪里，讓幼兒表達自己對媽媽的愛。

　　活動反思

　　活動一方面滿足幼兒的心理需要，促進自我意識的發(fā)展，另一方面讓幼兒了解長輩對自己的關(guān)懷、愛護，改善幼兒只會享受長輩對自己的愛，而不懂得回報的心理狀態(tài)。

　　不足之處：

　　與個別幼兒交流不夠，在關(guān)注能力強的幼兒同時，也應(yīng)多照顧不愛說話的幼兒。

36、教學設(shè)計小班社會活動《小貓釣魚》反思

　　設(shè)計背景

　　剛上幼兒園的孩子大多以自我為中心，不懂得分享，不知道合作的重要性，他們常常會因為爭玩具，爭座位而打鬧，為了解決這些矛盾，我特組織了這樣一項活動 目的是讓他們懂的分享，學會合作。另外因為孩子年齡較小注意力集中 時間短，沒耐心，開展這一活動可以鍛煉他們的注意力和耐心。

　　活動目標

　　1、使孩子們懂得分享與合作。

　　2、練習孩子們的動手操作能力。

　　3、鍛煉孩子們的注意力和耐心。

　　4、在活動中將幼兒可愛的一面展現(xiàn)出來。

　　5、探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。

　　6、積極的參與活動，大膽的說出自己的想法。

　　7、培養(yǎng)幼兒勇敢、活潑的個性。

　　教學重點、難點

　　重點：1、使孩子們懂得分享與合作。

　　2、鍛煉孩子們的注意力和耐心。

　　難點： 活動的操作過程

　　活動準備

　　教具：洗澡盆3個，塑料兒童釣魚漁具六套 ，自制小貓面具12個

　　獎品:自裁小紅花18朵。

　　活動過程

　　一、活動規(guī)則：把小朋友分成三組，每組十二人，每次每組上四個人，每人只能釣一次， 在十分鐘內(nèi)看哪組釣的魚最多

　　二、獎勵制度：一等獎8朵小紅花;二等獎6朵小紅花;三等獎4朵小紅花

　　三、活動過程：1、教師向小朋友展示小面具使“這是什么呀?” 小朋友“小貓?！?/p>

　　師：小貓愛吃什么?

　　小朋友：魚

　　師：我們來玩小貓釣魚游戲好不好?

　　小朋友：好。

　　教師拿出準備好的教具，告知游戲規(guī)則?；顒娱_始后，教師一邊在一旁觀看并注意告知小朋友不能把衣服弄濕，一邊統(tǒng)計各組的釣魚數(shù)量。

　　活動結(jié)束后評出一，二，三等獎，然后讓小朋友自己找出釣的魚少的原因：有的是因為與同伴爭釣同一個魚而耽擱了時間，有的是因為沒耐心這一個沒釣到又換了另一個而耽擱時間------

　　師：怎樣才能釣到更多的魚 ?

　　小朋友：不與同伴爭，不來回的換魚------

　　教學反思

　　本次活動孩子們大多玩的很開心，但是仍有兩個小朋友哭鼻子，因為他倆沒有釣到魚?？吹剿麄z哭，好幾個小朋友圍上去有的為他們擦眼淚，有的為他們擦鼻涕，還有小朋友掏出了兜里的糖果給他們，得到最多紅花的那組小朋友還要把劃給他們---那會兒我都看的感動了?？傊?，活動是成功的，孩子們不僅體驗到了動手做游戲的樂趣，懂得了分享與合作的 重要性，還懂得了 做事要有耐心，不能急。

37、教學設(shè)計小班社會活動《紅綠燈》反思

　　設(shè)計背景

　　交通的不斷發(fā)展促使我們加強交通安全教育，讓幼兒了解一些危險因素，知道遵守交通規(guī)則的重要性，懂得如何保護自己。

　　活動目標

　　1. 知道汽車、行人在馬路上行走要遵守交通規(guī)則，聽從紅綠燈的指揮。

　　2. 能根據(jù)信號做動作。

　　3. 體驗?zāi)７掠螒虻目鞓贰?/p>

　　4. 培養(yǎng)幼兒敏銳的觀察能力。

　　5. 探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。

　　6.發(fā)展幼兒的觀察、分析能力、動手能力。

　　7.教幼兒養(yǎng)成細心、認真的學習態(tài)度。

　　教學重點、難點

　　感知交通常識——過馬路，紅燈停，綠燈行。

　　活動準備

　　1. 卡片紅燈、綠燈各一個，兩輛玩具小汽車。

　　2. 設(shè)置馬路場景。

　　活動過程

　　一.導入，引起幼兒興趣。

　　1.師：看看，今天老師給小朋友們帶來了什么?(教師出示兩輛玩具汽車)

　　2.教師示范，將兩輛汽車成十字形相向開來，讓幼兒觀察發(fā)生了什么事。(汽車相撞)

　　3.師：剛剛發(fā)生了什么事?(幼兒回答)

　　二.認識紅綠燈。

　　1.為了避免剛剛的交通事故發(fā)生，我們請來了這兩位朋友來幫忙。(出示紅綠燈卡片)

　　2.師:有誰認識這兩位朋友嗎?(幼兒回答)

　　3.師：那有哪位小朋友知道紅綠燈的作用呢?(幼兒回答)

　　4.教師總結(jié)：汽車和行人在馬路上行走時，要聽從紅綠燈的指揮，紅燈亮了停一停，綠燈亮了才能行。

　　三.小汽車按規(guī)則行駛。

　　1.師：現(xiàn)在我們讓汽車安全行駛一次。(教師按照自己給出的信號操作汽車，如：出示紅燈，說紅燈紅燈我就停，出示綠燈，說綠燈綠燈我就行。)

　　2.教師操作汽車，幼兒給出信號。

　　四.游戲。

　　1.師：現(xiàn)在我們也來開汽車，好不好?

　　2.請兩個小朋友來當紅綠燈，一部分小朋友當汽車。

　　3.幼兒做游戲，教師在旁指導。

　　五.游戲結(jié)束，教師再次總結(jié)。

　　教學反思

　　本節(jié)活動主要是從幼兒的興趣引導，先激發(fā)幼兒興趣，從而認識事物，在參與到游戲中領(lǐng)悟。

　　活動中幼兒積極參與，學習氛圍濃厚，大部分幼兒都能在玩中認識到遵守交通的重要性。

　　不足的地方就是，有一小部分幼兒只注重于玩的過程，而沒能在過程中認識到游戲的真正意義。所以，如果再重新上這節(jié)課，我會在游戲中多讓幼兒討論，讓他們自己去傾聽領(lǐng)悟。

38、教學設(shè)計小班社會活動《動物游泳池》反思

　　活動目標：

　　1、通過想象猜測故事中的對話，從而區(qū)分能游泳和不能游泳的動物。

　　2、體驗夏天游泳的樂趣。

　　3、使小朋友們感到快樂、好玩，在不知不覺中應(yīng)經(jīng)學習了知識。

　　4、在活動中將幼兒可愛的一面展現(xiàn)出來。

　　5、培養(yǎng)幼兒敏銳的觀察能力。

　　6、培養(yǎng)幼兒的嘗試精神。

　　7、愿意交流，清楚明白地表達自己的想法。

　　活動準備：

　　PPT;小動物頭飾;救生圈

　　活動過程：

　　一、激趣導入

　　1、你看到了什么，這藍藍的是什么呢?在什么用的?什么時候游泳呢?

　　2、這個是不一樣的游泳池哦，它是個動物游泳池，小象是動物游泳池的管理員，它想，好多小動物不會游泳，一定需要救生圈，于是，它就把家里的救生圈都帶來了，你能看出有幾個救生圈嗎?

　　二、猜測理解

　　(一)聽音猜動物

　　1、小動物們來游泳了，仔細聽一聽，來了哪些小動物?

　　2、一共來了幾只動物呀?

　　3、來了這么多小動物會發(fā)生什么事?

　　(二)分發(fā)救生圈

　　1、小象來到小貓面前問：小貓小貓，你需要救生圈嗎?小貓會怎么說?

　　教師小結(jié)：小貓說謝謝你，我不會游泳，我需要救生圈。小貓有了救生圈后也會游泳了，游泳真開心。

　　2、小象來到小鴨、青蛙面前，他問：小鴨、青蛙，你需要救生圈嗎?小鴨、青蛙會怎么回答呢?

　　教師小結(jié)：小鴨、青蛙說，謝謝你，我們會游泳，我們不需要救生圈。說完，“撲通”一聲快樂的跳進了游泳池，游泳了，水里真涼快。

　　3、小象來到小兔面前，它會怎么說，小兔又會怎么回答呢?誰愿意來做小象和小兔。

　　4、哎呀，救生圈只有一只了，可還有兩只小動物呢，怎么辦?

　　(三)欣賞故事

　　(整體欣賞)讓我們一起來聽聽，最后小動物們都游泳了嗎?

　　教師小結(jié)：原來小鴨、青蛙、小狗會游泳呀，救生圈給了不會游泳的小貓、小兔、小雞，有了救生圈，大家都能快樂的在水里游泳了。

　　遷移感受：

　　你們喜歡游泳嗎，你會游泳嗎?那讓我們一起套上救生圈一起游泳吧!

　　活動反思：

　　在活動開始，本來我設(shè)計了觀察一副池水的圖片，進而引出游泳池這個主題，但是在試教過程中，發(fā)現(xiàn)幼兒觀察圖片時無法聯(lián)想到游泳池，所以便用救生圈取代了開頭的引導，用救生圈的作用、用法來引出活動的主題。在活動開始我沒有直接引出小動物，而是用聽聲音辨別小動物的方法，我認為這樣能夠更加吸引幼兒的注意，但是我沒有想到的是，小雞的聲音在小朋友聽來也像小鳥的聲音，小朋友分不清到底是小雞還是小鳥，最后我只能以“我們一起來看看，到底是誰來了?！眮硪鲂‰u，這點我在制作課件的時候沒有注意到，有待完善。

　　活動的第二部分，我請幼兒模仿課件中的對話，但是當我問到：“小貓會回答什么呢?你猜猜看?”的時候，孩子們沒有領(lǐng)會到我的意思，回答我說：“小貓是喵喵叫的?！边@樣的突發(fā)狀況，我認為我的應(yīng)變能力還有待提高，沒有及時想到更好的解決方法，而是采用了重新拋一遍問題的方式來應(yīng)答。最后我講了一遍，可是到第二遍的時候孩子們還是沒能模仿到位，于是我開始思考，可能是因為我前面的引導不夠，才導致了孩子的知識點出現(xiàn)了斷節(jié)。小班孩子的模仿能力不是特別好，在聽一遍的情況下沒辦法模仿出來，如果我在課件中加入這段對話，反復(fù)的多放幾遍可能效果會更好。

　　最后一個環(huán)節(jié)我設(shè)計了模擬游泳池的場景，讓幼兒帶上救生圈體驗游泳的快樂。我當初設(shè)計的時候是想著帶領(lǐng)孩子們一起熱身然后跳入游泳池中游泳。沒想到孩子們一帶上救生圈就玩兒開了，沒有幾個孩子在跟著我一起游泳的，氣氛雖然熱烈，但給我的感覺還是有點混亂，結(jié)束的比較倉促，如果將最后一部分改進一下或許會更好。

39、教案小班社會《春天來了》反思

　　活動目標：

　　1、能通過視覺、觸覺等各種感官感受春天的到來，初步了解一些春天的主要特征。

　　2、能大膽地表達自己的想法和感受。

　　3、樂于參與戶外活動，感受大自然的美麗與豐富。

　　4、體驗明顯的季節(jié)特征。

　　5、探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。

　　6、激發(fā)了幼兒的好奇心和探究欲望。

　　7、能學會用輪流的方式談話，體會與同伴交流、討論的樂趣。

　　活動準備：

　　1、經(jīng)驗準備：幼兒知道春天快到了。

　　2、物質(zhì)準備：戶外活動場地。

　　活動過程：

　　一、談話導入活動，引起幼兒活動的興趣。

　　教師：小朋友們，你們知道嗎?春天就要到了，外面的很多東西都發(fā)生了變化，今天我就和小朋友們一起去看看外面感受一下春天的到來。

　　二、幼兒運用各種感官感受戶外的環(huán)境。

　　引導幼兒觀察樹木、草地、植物的樣子。

　　1、 教師：我們一起看看這棵小樹，看看他的樹枝上都長出了什么?

　　2、 教師：花是什么顏色的?葉子是什么顏色什么樣子的呢?

　　3、 教師：還有地上的小草，我們看看再用手摸摸這些小草，是什么樣的感覺呢?

　　幼兒自由回答。

　　三、組織幼兒感受春天的風，引導幼兒說說春天的風吹在身上、耳朵上、臉上、手上的感覺。

　　教師：我們把小手拿出來感受一下風吹過來時的感覺，說說你覺得風吹在身上有什么感覺。

　　四、組織幼兒找太陽，說說太陽曬在身上的感覺。

　　教師：我們一起去找找春天里的太陽，站在太陽下曬太陽，摸摸好朋友的衣服、頭發(fā)、說說太陽曬在身上有什么感覺呢?

　　五、師生共同總結(jié)。

　　1、 教師：今天我們在戶外感受春天的到來，誰能說說你覺得春天是什么樣子的?

　　2、 師幼共同小結(jié)：

　　春天來了，樹葉長出來了，花開了，風吹在身上暖暖的……正逢春天萬物復(fù)蘇的時節(jié)，無論是從氣候的變化，動、植物的生長，還是人們自身，都真切地感受到春天的特征。春天是繽紛多彩;它邁著輕盈的步伐走進了我們的世界，來到了每一個角落。由于春天的植物變化很明顯，因而我把握這一有利時機，引導幼兒學習連續(xù)觀察的方法，這樣我們就利用戶外活動和散步時間讓幼兒連續(xù)進行比較觀察，培養(yǎng)了幼兒細致的品質(zhì)。

　　活動反思：

　　在活動過程，我并不強調(diào)幼兒對某些特定知識技能的習得，而是將知識與概念隱含于幼兒樂于參與的情境中，引導幼兒在情境中探索與實踐，主動地習得知識和技能。由于活動為幼兒提供了充足的時間、空間，因而無論是教師，還是幼兒都擺脫傳統(tǒng)“教師教、幼兒學”的模式，而是鼓勵幼兒更多的嘗試，體驗不同的學習策略，利用多通道的參與，使幼兒更積極，更專注于自我實踐獲得的過程。對于集體中的每位幼兒在主題實施過程中，他們都是活動的主人，都是參與者、設(shè)計者、收益者。

　　通過實踐，我們感到活動以分組教學的組織形式，有利于教師的觀察與指導，更利于幼兒的參與與實踐，大大提高了師幼互動的質(zhì)量，讓每位幼兒都有展示自己的機會，獲得成功的體驗。在活動中的角色更多是觀察者，支持者。因此還應(yīng)孜孜不倦地努力開拓自己的知識廣度和深度，提升自己對幼兒的認識和幼兒教育的理解。只有善于吸取新型的理念，并有效的指導實踐，才能使師生間的合作學習活動富有實效。

40、幼兒園教案小班社會《蟲蟲飛》反思

　　活動目標：

　　1.有感情地朗讀兒歌。

　　2.注意傾聽、大膽表現(xiàn)，體驗游戲的快樂。

　　3.愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。

　　4.培養(yǎng)幼兒敏銳的觀察能力。

　　5.在活動中將幼兒可愛的一面展現(xiàn)出來。

　　6.能在集體面前大膽發(fā)言，積極想象，提高語言表達能力。

　　7.教幼兒養(yǎng)成細心、認真的學習態(tài)度。

　　活動準備：

　　1.教學掛圖，背景圖，指偶。

　　2.幼兒用書第22頁。

　　活動過程：

　　1.完整地欣賞兒歌，引發(fā)學習興趣。

　　導語：今天老師帶來一首好聽的兒歌，兒歌的名字叫《蟲蟲飛》。

　　出示背景圖，教師操作指偶邊朗讀邊指圖，完整地朗讀兒歌。

　　提問：小蟲飛到了那些地方?

　　教師小結(jié)：蟲蟲飛呀飛，飛到草地上，飛到花園里，飛到天空中，飛到樹杈上，真是開心呀。

　　2. 感知理解兒歌內(nèi)容。

　　教師邊朗讀邊做動作，幫助幼兒逐句理解兒歌內(nèi)容。

　　提問：小蟲飛到草地做什么呢?(喝露水)

　　提問：小蟲飛到花園做什么呢?(踢踢腿)

　　提問：小蟲飛到天空做什么呢?(排成隊)

　　提問：小蟲飛到樹杈做什么呢?(睡一睡)

　　幼兒回答時可以結(jié)合動作體驗。

　　教師小結(jié)：蟲蟲飛呀飛，飛到草地喝露水，飛到花園踢踢腿，飛到天空排成隊，飛到樹杈睡一睡，它們是多么快樂呀。

　　3.學念兒歌。

　　(1)教師示范朗讀兒歌。

　　(2)幼兒跟讀練習。

　　(3)教師再次朗讀兒歌，邊朗讀邊做動作。

　　4.對答游戲，幫助幼兒理解和掌握詞語。

　　運用對答的形式朗讀兒歌，教師朗讀兒歌的前半段，幼兒接著朗讀后面表示動作的詞語。

　　教學反思：

　　在整個活動中，部分幼兒都能學習有感情地朗誦兒歌，并能理解兒歌內(nèi)容?；顒拥恼w效果來說，這個內(nèi)容比較適合該年齡班。在第一遍完整地欣賞兒歌時，通過教師邊操作指偶邊朗讀的方式引起幼兒的學習興趣，并幫助幼兒初步感知兒歌。最后以對答的形式朗讀兒歌讓幼兒對剛學的兒歌進行鞏固。在這個環(huán)節(jié)中，孩子們很興奮，不但能按詩歌的節(jié)奏朗讀兒歌，而且加上動作進行表演。但是由于一些孩子的年齡太小，在朗讀兒歌時出現(xiàn)咬字不清，無法讀準字音的現(xiàn)象。需要努力加強幼兒的語言能力。

41、教學設(shè)計小班社會《別人的東西我不拿》反思

　　設(shè)計背景

　　小班幼兒剛?cè)雸@，自我意識較強，隨意性也很大，沒有形成良好的習慣，容易拿別人的東西，還有個別幼兒把幼兒園的玩具帶回家。為此設(shè)計本課教育幼兒，想要別人的東西時要經(jīng)過別人的允許，并且通過學習，知道如何借東西。

　　活動目標

　　1、知道未經(jīng)別人的允許不能拿走別人的東西。

　　2、學習如何向別人借東西。

　　3、發(fā)展幼兒的觀察比較能力。

　　4、初步培養(yǎng)幼兒用已有的生活經(jīng)驗解決問題的能力。

　　5、考驗小朋友們的反應(yīng)能力，鍛煉他們的個人能力。

　　6、培養(yǎng)幼兒與他人分享合作的社會品質(zhì)及關(guān)心他人的情感。

　　7、培養(yǎng)幼兒的嘗試精神。

　　教學重點難點：

　　教學重點：

　　沒有經(jīng)過別人的允許，不能隨便拿別人的東西。

　　教學難點：

　　看到喜歡的東西，能夠使用文明語言向別人借。

　　活動準備

　　1、玩具“機器貓”一個。

　　2、故事圖片《別人的東西我不拿》。

　　3、幼兒自帶一件喜歡的玩具。

　　活動過程

　　一、 以玩具“機器貓“導入主題，激發(fā)幼兒興趣

　　師：“今天老師給小朋友們帶來了一位新朋友，它要和我們一起游戲，一起學習?！?/p>

　　(出示玩具“機器貓”)師：“它是誰呀?聽!它怎么了?”

　　“嗚------，機器貓哭了?為什么會哭呢?誰來猜一猜?”

　　幼兒回答：“生病了，遲到了------”

　　師：“也許小朋友們的猜都有可能，那到底機器貓為什么會哭呢?小朋友們知道嗎?”“原來呀，機器貓被丁丁偷偷的帶回了他的家，到了晚上，機器貓就像我們小朋友一樣，要找媽媽了，想回自己的家，所以它就哭了。唉!有小朋友也許要問老師，機器貓為什么會被丁丁偷偷的帶回家了呢?原來呀------”

　　二、 邊出示圖片邊講故事

　　1、 教師引導幼兒看圖了解故事情節(jié)。

　　(教師一邊出示教學圖片，一邊和小朋友講述故事內(nèi)容)

　　2、 提問：

　　(1)現(xiàn)在小朋友明白了沒有，機器貓為什么會哭呢?

　　(2)丁丁把機器貓還給毛毛了嗎?丁丁是怎么對毛毛說的?

　　(3)如果你是毛毛，你會對丁丁怎么說?

　　3、 討論：

　　小朋友，剛才大家都已經(jīng)知道了，丁丁是因為太喜歡機器貓了，才會把它帶回家，可是他這樣做對不對呀?那如果是你的話，你非常喜歡別人的玩具或者東西的話，你會怎么辦?

　　幼兒回答：“不能搶，要借------”

　　師：“借的時候怎么說?”“那好，咱們現(xiàn)在就來做個游戲，它的名字叫借玩具。好了，現(xiàn)在小朋友們都把玩具請出來吧!”

　　三、 出示幼兒自帶的玩具，學習向別人借玩具。

　　1、 請個別幼兒介紹自己的玩具名稱和玩法。

　　師：“哇!這么多漂亮的玩具呀!老師都想玩一玩呢?可是，你們帶來這么多的玩具，有些老師認識，有些老師還不認識呢?也許有的玩具還很能干呢?可是老師都不知道他們的本領(lǐng)，誰能把自己的玩具介紹給大家認識，讓更多的小朋友也喜歡它，好不好?”、

　　(引導幼兒大聲介紹自己的玩具)。

　　過渡語：呀!小朋友的玩具都很漂亮，老師也想玩呢?你們愿意借給老師嗎?好，那我就來試試看。

　　2、 教師示范向小朋友借玩具：xxx，你的玩具真好玩，我也想試一試，你能借給我玩玩嗎?

　　3、 幼兒互相向同伴借玩具。

　　過渡語：你們想玩別的小朋友的玩具嗎?那你們也去試試看，能不能像老師一樣借到自己喜歡的玩具，千萬要記住，要有禮貌，聲音要響亮，這樣別人小朋友才會喜歡你，才會把玩具借給你。好，那我們就行動吧!想借誰的，就走到誰跟前去，快點，小心你喜歡的玩具被別人借走了。

　　(引導教幼兒借玩具，可以叫借到玩具的小朋友上臺來說說，他是怎么借到的)

　　四、 玩玩具，結(jié)束課堂

　　師：“今天，這節(jié)課小朋友開心嗎?小朋友不僅知道了別人的東西不能拿，還借到了自己喜歡的玩具。呀!你們是在太棒了，又學到了一個本領(lǐng)，老師真為你們感到高興。好，你們現(xiàn)在盡情的玩玩具吧!”

　　教師和幼兒一起玩玩具。

　　活動延伸：

　　1、 討論：幼兒園的玩具能不能帶回家?

　　2、 定期讓幼兒從家中帶來自己喜歡的玩具和圖書與同伴分享。

　　教學反思

　　通過本節(jié)課的教學，讓幼兒知道沒有經(jīng)過別人的允許，不能拿別人的東西，并且學會了借別人東西的技巧。效果很好，幼兒課堂興趣高，主動參與課堂活動。但是幼兒良好的行為習慣不能只局限于本節(jié)課，我認為幼兒良好行為習慣的養(yǎng)成貫穿于幼兒日常生活的方方面面，與幼兒各方面的發(fā)展有著緊密的聯(lián)系。幼兒行為習慣的培養(yǎng)是每一位幼教工作者義不容辭的責任。正如教育家陶行知先生所說，“教育就是培養(yǎng)生活習慣”。良好生活習慣的培養(yǎng)，重點是從日常生活中的瑣事、小事做起。所以，我們應(yīng)該把行為習慣的培養(yǎng)用游戲或集體活動的形式體現(xiàn)出來，這樣才能使幼兒不斷進步，為幼兒今后的人生道路奠定堅實的基礎(chǔ)。

42、教學設(shè)計小班社會活動《幫媽媽打扮》反思

　　活動目標：

　　1.體驗熱愛媽媽的情感。

　　2.會大膽、自主地選用材料打扮媽媽。

　　3.培養(yǎng)幼兒敏銳的觀察能力。

　　4.愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。

　　5.在活動中將幼兒可愛的一面展現(xiàn)出來。

　　6.愿意交流，清楚明白地表達自己的想法。

　　7.教幼兒養(yǎng)成細心、認真的學習態(tài)度。

　　活動準備：

　　材料：立體淡色底大紙裙和紙帽，各色縐紋紙帶，彩色紙屑，緞帶，干花，樹葉，花布片，雙面膠，音樂帶等。

　　環(huán)境布置：

　　活動前請家長把寶寶媽媽結(jié)婚時的照片帶來布置成《漂亮媽媽》展覽。

　　活動過程：

　　一、參觀《漂亮媽媽》照片展。請寶寶在照片展中找出自己的媽媽。參考語：寶寶的媽媽好漂亮，找一找哪一個是你自己的媽媽?

　　二、激發(fā)寶寶打扮媽媽的愿望。

　　告訴寶寶今天是媽媽的節(jié)日，要祝媽媽節(jié)日快樂，和媽媽親一親、抱一抱。提出讓寶寶來打扮媽媽的想法。參考語：媽媽生了寶寶，把寶寶養(yǎng)這么大，好辛苦，今天寶寶自己來打扮媽媽，讓媽媽變得更漂亮，好嗎?

　　三、爸爸和寶寶一起打扮媽媽。

　　出示材料，讓寶寶了解今天有哪些好東西可以打扮媽媽。爸爸和寶寶一起商量怎樣打扮媽媽。媽媽穿上紙裙、戴上帽子，讓爸爸和寶寶打扮。

　　四、媽媽時裝表演。

　　媽媽可以邀請寶寶一起表演。

　　活動延伸：

　　1.和寶寶一起欣賞家庭影集，知道爸爸媽媽把寶寶養(yǎng)大，爸爸媽媽很愛寶寶，寶寶也愛媽媽。

　　2.給予寶寶一些彩紙，鼓勵寶寶自己撕紙來打扮娃娃，鍛煉寶寶的手指肌肉協(xié)調(diào)能力。

　　活動反思：

　　本活動適合在“三八婦女節(jié)”的時候，邀請寶寶的爸爸媽媽一起參與?；顒拥闹黝}對寶寶來說非常有吸引力，通過給媽媽打扮，增進了寶寶和家長之間的感情，也激發(fā)了寶寶對美勞活動的興趣。在材料準備方面，寶寶的精細動作尚未發(fā)育完全，因此材料的設(shè)計較簡單、成品化，寶寶只要繞繞、貼貼、擺擺，就能把媽媽打扮得很漂亮，從而使寶寶特別有成就感。

43、教學設(shè)計小班體育《跳圈圈》反思

　　小班體育活動主要是為了，鍛煉體能，使幼兒身心健康，幼兒感受活動的趣味性，練習雙腳并攏跳，能根據(jù)指令做相應(yīng)的動作。能一起合作游戲，與同伴交流，一起來看看班體育活動《跳圈圈》含反思。

　　活動目標

　　(1)練習雙腳并攏跳。

　　(2)感受活動的趣味性。

　　(3)能根據(jù)指令做相應(yīng)的動作。

　　(4)愿意參與體育游戲，體驗在游戲中奔跑、追逐的樂趣。

　　(5)讓幼兒初步具有不怕困難的意志品質(zhì)，體驗健康活動的樂趣。

　　(6)增強合作精神，提高競爭意識。

　　活動過程

　　(1)學小鳥飛到活動場地。

　　(2)一個跟著一個雙腳并攏跳，不推擠。

　　(3)雙腳要并攏跳在圈圈里。

　　教學反思

　　從執(zhí)教的情況來看，我覺得自己在課堂上的組織語言還有待加強，如何讓孩子對你的提問或是小結(jié)能更好的明白、理解，是自己在以后的教學中需要關(guān)注的一個重要方面。

44、教學設(shè)計小班科學《會唱歌的塑料袋》反思

　　活動目標

　　1、大膽探索使塑料袋發(fā)出聲音的辦法，如，搓、揉、甩、拍

　　2、借助音樂發(fā)揮想象，并運用肢體語言表現(xiàn)已有經(jīng)驗。

　　3、在唱唱、跳跳、玩玩中體驗塑料袋帶來的樂趣。

　　4、通過實驗培養(yǎng)互相禮讓，學習分工合作的能力。

　　5、對科學活動感興趣，能積極動手探索，尋找答案，感受探索的樂趣。

　　重點難點

　　能說出使塑料袋發(fā)出聲音的各種辦法，如，搓、揉、甩、拍、捏

　　活動準備

　　1、各種塑料袋若干。

　　2、音樂：《我愛我的幼兒園》《加伏特舞曲》

　　活動過程

　　一、會變魔術(shù)的塑料袋

　　1、小朋友們好，我是李老師，今天我?guī)砹艘粋€新朋友，看! 袋)你們知道它有什么本領(lǐng)嗎?

　　2、塑料袋不但可以裝東西，還會變魔術(shù)呢!看，變變變，塑料(教師演示塑料袋變魔術(shù)，幼兒回答：棒棒糖等，請幼兒將塑料來玩一玩。)

　　3、師：小朋友們你們的塑料袋變出了什么，是怎么變的?

　　小結(jié)：小朋友們的塑料袋本領(lǐng)可真大呀，變出了……

　　二、會唱歌的塑料袋

　　1、自由探索塑料袋發(fā)出聲音的方法。

　　(1)塑料袋還有個秘密不但會變魔術(shù)，還會唱歌呢!

　　(2)(教師示范搓袋子，發(fā)出“沙沙”聲)好聽嗎?

　　我剛才是用什么方法讓塑料袋唱歌的?(我們一起來試一試，搓

　　(3)還有什么辦法能讓塑料袋唱歌呢?

　　動腦筋想一想，看誰讓塑料袋唱歌的辦法最多。

　　(鼓勵幼兒獨立嘗試或與同伴合作，及時發(fā)現(xiàn)幼兒的新玩法。)

　　2、交流讓塑料袋唱歌的方法。

　　(1)你剛才是用什么方法讓塑料袋唱歌的?(請幼兒介紹并示

　　(2)用塑料袋給音樂伴奏。

　　師：你們想出了這么多辦法讓塑料袋變成了樂器。

　　下面我們聽著音樂用各種辦法讓塑料袋有節(jié)奏地唱歌吧。

　　三、給塑料袋洗澡

　　1、塑料袋和我們玩了這么長時間，都臟成了小花臉，怎么辦?

　　2、讓我們聽著音樂，帶著塑料袋跳進浴缸里洗洗澡吧!

　　(幼兒隨音樂舞動，教師用語言加以引導。如：“一、二、三，一會兒上，一會兒下，左邊搓搓，右邊搓搓，打個滾兒揉一揉，再慢慢地漂起來了，轉(zhuǎn)個圈兒捏一捏。洗干凈了甩一甩，晾在竹竿兒運用肢體語言表現(xiàn)清洗和晾曬塑料袋的過程。)

　　四、帶著塑料袋回家

　　1、塑料袋曬干了，我們得把它整理好下次再用。

　　2、以有趣的兒歌(一個胖子，變成一個瘦子;一個高個子，變成我們開著小火車把它們送回家吧。

　　活動總結(jié)

　　整個教學活動中流程清晰，教態(tài)自然，以塑料袋變魔術(shù)來導的注意力，但孩子們前期經(jīng)驗不足，折一折，卷一卷等動作技能花費了大量的時間，以至于在探索塑料袋唱歌技能上的時間減少讓小朋友們多嘗試，讓與眾不同的小朋友示范。同時會發(fā)現(xiàn)有小頭上有安全隱患，需要及時引導。

45、教學設(shè)計小班音樂《春天的顏色》

　　活動目標

　　1、理解兒歌內(nèi)容，喜歡學習兒歌中的語言。

　　2、在圖片提示下，嘗試用已有經(jīng)驗說出春天還有哪些顏色。

　　3、感受春天的美麗， 萌發(fā)熱愛大自然的情感。

　　4、通過整體欣賞音樂、圖片和動作，幫助幼兒理解歌詞內(nèi)容。

　　5、感知多媒體畫面的動感，體驗活動的快樂。

　　重點難點

　　活動重點：理解兒歌內(nèi)容，愿意主動朗誦兒歌活動難點：記憶兒歌詩句的順序

　　活動準備物質(zhì)準備：PPT、其它春天常見植物的圖片，幼兒作品(桃花、圖片

　　經(jīng)驗準備：幼兒已經(jīng)在日常生活中，認識春天公園里常見的植物

　　活動過程

　　一、經(jīng)驗回顧，引發(fā)興趣

　　重點：喚起幼兒對已認識花卉的記憶，激發(fā)幼兒參與活動的興趣詞粉粉的、白白的、黃黃的、綠綠的。

　　指導語： 你找到了什么花?它是什么顏色的?

　　做法：利用與兒歌內(nèi)容相同的幼兒作品布置教室，師幼一起扮演兒歌的順序?qū)ふ掖禾斓幕ā?/p>

　　指導語：我們找到了這么多美麗的花，它們有各種顏色，那你們色嗎?

　　二、欣賞感知，體驗學習

　　重點：通過欣賞兒歌感知兒歌內(nèi)容，通過再次播放 PPT 跟誦兒歌歌內(nèi)容。

　　指導語一：兒歌的名字是什么?兒歌里說春天是什么顏色的? 做法 1：教師朗誦兒歌幼兒欣賞感知兒歌內(nèi)容。

　　作法 2：播放兒歌第一句，感知兒歌句式。出示兒歌第二句花說什么。請幼兒猜測第三句：還有什么花會說什么。出示第四兒猜測這是誰，它會說什么?

　　指導語二、誰記得兒歌里春天是什么顏色的?兒歌里誰先說出了做法 1：通過 PPT 完整欣賞兒歌，引導幼兒用兒歌里的語句作法 2：播放四種植物在同一頁面的 PPT，輔助幼兒記憶兒

　　指導語三：誰記得兒歌里都說了什么?咱么一起說一說。做法：再次播放 PPT，師幼一起完整朗誦兒歌。

　　指導語四：小朋友能不能自己說一遍兒歌?

　　做法：引導幼兒接誦兒歌到自主朗誦兒歌，播放 PPT 為幼兒三、嘗試拓展兒歌內(nèi)容

　　重點：參照圖片嘗試替換兒歌部分內(nèi)容。指導語：你們知道春天還有什么顏色嗎?

　　做法：把幼兒認識的兒歌以外植物的圖片四散在班里，幼兒

　　一、經(jīng)驗回顧，引發(fā)興趣

　　重點：喚起幼兒對已認識花卉的記憶，激發(fā)幼兒參與活動的興趣詞粉粉的、白白的、黃黃的、綠綠的。

　　指導語： 你找到了什么花?它是什么顏色的?

　　做法：利用與兒歌內(nèi)容相同的幼兒作品布置教室，師幼一起扮演兒歌的順序?qū)ふ掖禾斓幕ā?/p>

　　指導語：我們找到了這么多美麗的花，它們有各種顏色，那你們色嗎?

　　二、欣賞感知，體驗學習

　　重點：通過欣賞兒歌感知兒歌內(nèi)容，通過再次播放 PPT 跟誦兒歌歌內(nèi)容。

　　指導語一：兒歌的名字是什么?兒歌里說春天是什么顏色的? 做法 1：教師朗誦兒歌幼兒欣賞感知兒歌內(nèi)容。

　　作法 2：播放兒歌第一句，感知兒歌句式。出示兒歌第二句花說什么。請幼兒猜測第三句：還有什么花會說什么。出示第四兒猜測這是誰，它會說什么?

　　指導語二、誰記得兒歌里春天是什么顏色的?兒歌里誰先說出了做法

　　1：通過 PPT 完整欣賞兒歌，引導幼兒用兒歌里的語句作法 2：播放四種植物在同一頁面的 PPT，輔助幼兒記憶兒

　　指導語三：誰記得兒歌里都說了什么?咱么一起說一說。做法：再次播放 PPT，師幼一起完整朗誦兒歌。

　　指導語四：小朋友能不能自己說一遍兒歌?

　　做法：引導幼兒接誦兒歌到自主朗誦兒歌，播放 PPT 為幼兒

　　三、嘗試拓展兒歌內(nèi)容

　　重點：參照圖片嘗試替換兒歌部分內(nèi)容。指導語：你們知道春天還有什么顏色嗎?

　　做法：把幼兒認識的兒歌以外植物的圖片四散在班里，

　　附：《春天的顏色》

　　桃花說:春天是粉粉的;玉蘭花說：春天是白白的; 迎春花說：春天是黃黃的; 柳樹說：春天是綠綠的。

　　活動總結(jié)