大班韻律活動(dòng)《豬的小鎮(zhèn)之巡邏隊(duì)形》教案
大班韻律活動(dòng)《豬的小鎮(zhèn)之巡邏隊(duì)形》教案
1、大班韻律活動(dòng)《豬的小鎮(zhèn)之巡邏隊(duì)形》教案
動(dòng)作建議：
前奏：
動(dòng)作指令動(dòng)作
小豬集合出發(fā)了;四散站好，準(zhǔn)備出發(fā)。
第一部分：
動(dòng)作指令動(dòng)作
去一街，去一街：開始踏步走，尋找自己在隊(duì)形中的位置
有嗎，有狼嗎：停止腳步，做四處查看的動(dòng)作。
去二街，去二衡：繼續(xù)踏著節(jié)奏尋找自己在隊(duì)形中的位置。
有狼嗎，有嗎：停止腳步，做四處查看的動(dòng)作
去三街，去三街：繼續(xù)踏著節(jié)奏調(diào)整自己在隊(duì)形中的位置
有狼嗎，有狼嗎：停止腳步，做四處查看的動(dòng)作。
去四街，去四街：站好自己在隊(duì)形中的位置，踏步。
有狼嗎，有狼嗎：停止步，做四處查看的動(dòng)作。
第二部分
動(dòng)作指令動(dòng)作
體息一下玩游戲，體息一下玩游戲：尋找最近的伙伴面對(duì)面站好，拍兩下手邊，雙手食指指伙伴。(重復(fù)一次)
一登、疊、啪，二疊、疊、啪：聽到數(shù)字指令(一、二、三、四)，其中一人先雙手手心向下向前伸出，另一人聽到指令“疊”時(shí)雙手手心向下在對(duì)方手上。再次聽到“疊”時(shí)。手在最下面的一方將雙手到對(duì)方手上。聽到“啪”手在下方的一方快速拍打另一人雙手，另一人迅速躲避
三疊、疊、啪，四疊、疊、啪聽到數(shù)字指令(一、二、三、四)，其中一人先雙手手心向下向前伸出另一人聽到指令“疊”時(shí)雙手手心向下疊在對(duì)方手背上。再次聽到“疊”時(shí)，手在最下面的一方將雙手疊到對(duì)方手上，聽到“啪”手在下方的一方快速拍打另一人雙手，另一人迅速躲避。游戲進(jìn)行四次。
集合了，集合了;雙手放嘴兩旁做呼堿狀，同時(shí)面問前方。
尾聲
動(dòng)作指令
小值小鎮(zhèn)平安啦：拍手四下后雙手向上舉起做勝利狀。
游戲玩法：
1.幼兒分兩組，每組八人，游戲開始前，分別挑選確定一份隊(duì)形圖。
2.前奏部分，兩組各自站在自己的區(qū)域，組員四散站好。
3.第一部分，聽到一街、巡二街、巡三街、巡四街指令時(shí)，可以移動(dòng)行進(jìn)，和其他組員合作逐漸站成隊(duì)形圖中的隊(duì)形。聽到有狼嗎指令后，停下移動(dòng)的腳步，仔細(xì)查找有無狼的蹤連
4.第二部分，聽到“體息一下玩游戲”指今時(shí)，隊(duì)形已經(jīng)站好，所有組員各自尋找距離自己最近的伙伴，轉(zhuǎn)身兩兩面對(duì)面。聽到"一(二、三、四)疊疊啪....”指令時(shí)兩人玩打手背游戲，玩四次。
5.尾聲部分，聽到“集合了”指令時(shí)，所有組員保持隊(duì)形、面向正前方并做指定動(dòng)作。
活動(dòng)目標(biāo)：
1.嘗試與伙伴合作在音樂故事情境“小豬巡查四條街”處調(diào)整自己的位置并站成自選的隊(duì)形。
2.通過仔細(xì)觀察示范、討論、嘗試、檢驗(yàn)等方法了解站成各種隊(duì)形的方法。
3.游戲過程中努力協(xié)作，與他人一起完成任務(wù)。體驗(yàn)合作獲得成功的悅，初步體驗(yàn)成功是需要齊心協(xié)力的。
4.感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂活動(dòng)的樂趣。
5.感受音樂的歡快熱烈的情緒。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1.材料準(zhǔn)備：音樂《歡沁)、隊(duì)形圖、手花兩個(gè)、磁扣、每位幼兒一把小椅子、教師一把小椅子、另備兩把小椅子
2.經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：幼兒會(huì)玩音樂游戲“小豬巡邏”
活動(dòng)過程：
1.回憶律動(dòng)游戲：“小豬巡邏”
(1)幼兒半圓形坐好，聽故事：豬小鎮(zhèn)的小猜亞隊(duì)每天都會(huì)到街上去仔細(xì)檢查有沒有狼的蹤跡，他們守護(hù)著小慎的安全。今天，小巡邏隊(duì)又要出發(fā)了，請(qǐng)準(zhǔn)備。
(2)隨樂用上肢動(dòng)作回憶游戲“小豬巡邏”。
2.確定小巡邏隊(duì)在音樂的哪一部分開始調(diào)整和站成整齊的隊(duì)形。
(1)故事：每次小豬巡邏隊(duì)出去查看有沒有的蹤跡時(shí)都會(huì)站成整齊的隊(duì)形，他們有時(shí)站成一橫排，有時(shí)站成一豎列，有時(shí)站成兩橫排，有時(shí)站成兩豎列....
(2)教師示范：今天我和我的朋友給大家示范一下小豬巡邏隊(duì)是怎樣站成整齊的隊(duì)形的。我們要站成一豎列，請(qǐng)大家仔細(xì)觀察，我們從巡第一街時(shí)開始調(diào)整想站成的隊(duì)形，巡第幾街時(shí)站成了想
站的隊(duì)形?
(3)幼兒觀察示范。
(4)數(shù)師提問：我們是在巡第幾街時(shí)站好想站的隊(duì)形的?我們才在第一街的時(shí)候在商量件么?
3.嘗試在固定的幾個(gè)樂句中站成一豎列。
(1)請(qǐng)4名幼兒和教師一起嘗試站成一豎列。
(2)嘗試后討論：
?、僮冴?duì)形時(shí)我們要商量什么才能幫助我們很快速的站好隊(duì)形?(教師捕捉幼兒站隊(duì)時(shí)的情況并將話題引向“我們不能自己站自己的，得互相看著站，應(yīng)該看誰呢?需不需要現(xiàn)確定一個(gè)人，他
先站好，我們其他人看著他再站好。我們給他起個(gè)名字吧一一領(lǐng)頭人。”)
2)我們所有人應(yīng)該面向哪里?為什么?
(3)請(qǐng)8位幼兒嘗試在固定的幾個(gè)樂句中站成一豎列。
?、賻熯@次我們站隊(duì)的人多了，需不需要有個(gè)標(biāo)志給這個(gè)領(lǐng)頭人好讓大家都看到誰是領(lǐng)頭人?(幼兒自選是否需要標(biāo)志)
2幼兒嘗試
3試后討論：我們?cè)谘惨唤值臅r(shí)候是否商量出誰是領(lǐng)頭人?如果沒有怎樣解決?我們是不是站在場地中心的位置?如果沒有怎樣解決?
4.幼兒分為兩組，嘗試自選隊(duì)形，并在固定樂句中站成自選的隊(duì)形。
(1)分組。
(2)兩組分別選擇自已想站的隊(duì)形
(3)教師分別引導(dǎo)兩組分析自己所選隊(duì)形。(哪是第一排?每一排分別幾人?中心點(diǎn)在哪里?)
(4)兩組分別在自己的場地進(jìn)行嘗試和練習(xí)。(教師隨樂說提示兒歌。)
(5)兩組分別展示自己的成果。
(6)展示后根據(jù)隊(duì)形圖進(jìn)行檢核(中心點(diǎn)、面向、應(yīng)該站幾排、每排幾個(gè)人、每個(gè)人的位置)。
(7)如時(shí)間允許，兩組可再次選擇隊(duì)形并進(jìn)行嘗試和展示。
5.活動(dòng)結(jié)束
2、大班游戲活動(dòng)教案《警車巡邏記》含反思
【活動(dòng)目標(biāo)】
1、能按照小區(qū)地形圖的要求選擇適當(dāng)?shù)膱D形進(jìn)行組合匹配。
2、能探索出多種圖形組合方式并記錄。
3、能積極動(dòng)手動(dòng)腦，感受拼圖的樂趣。
4、主動(dòng)參與活動(dòng)，體驗(yàn)活動(dòng)的快樂及成功的喜悅。
5、發(fā)展幼兒的觀察比較能力。
【活動(dòng)準(zhǔn)備】
1、教具：課件。
2、學(xué)具：
(1)人手六張不同顏色的警車巡邏區(qū)域圖，C小區(qū)地形圖，記錄單，筆。
(2)每組一份D小區(qū)地形圖和六張不同顏色的警車巡邏區(qū)域圖。
A、B、D、E小區(qū)地形圖
【活動(dòng)過程】
一、以故事情境導(dǎo)入，引幼兒參與活動(dòng)的興趣。
1、動(dòng)物新村造好了，黑貓警長為了更好的保護(hù)大家的安全，決定劃分巡邏區(qū)域，并派警車巡邏。黑貓警長一共劃分了幾塊巡邏區(qū)域呢?
2、師幼共同為六塊巡邏區(qū)域派警車。
二、基本活動(dòng)：
1、播放課件(出示小區(qū)地形圖)，黑貓警長他們第一天來到了A小區(qū)，黑色的地方表示小區(qū)的樓房，白色的地方是需要巡邏的空地。想一想，這是幾號(hào)警車的巡邏區(qū)域?
2、第二天，黑貓警長他們來到了B小區(qū)，這又是幾號(hào)警車的巡邏區(qū)域呢?
小結(jié)：有的小區(qū)可以直接找到適合的警車，有的小區(qū)則需要把巡邏區(qū)域圖換一個(gè)方向看看，才能找到適合的警車，把每一塊空地都巡邏到。
3、第三天，黑貓警長來到了C小區(qū)，我們來看一看這個(gè)小區(qū)需要警車巡邏的空地有幾塊?派一輛警車夠嗎?你覺得需要幾輛?派哪兩輛車合作能完成巡邏任務(wù)?
(1)教師出示巡邏車安排表，介紹記錄的方法。
(2)幼兒操作并記錄巡邏車的安排方法。
(3)幼兒互相交流結(jié)果。
小結(jié)：有的小區(qū)在巡邏時(shí)，需要把兩輛警車的巡邏區(qū)域進(jìn)行組合，這樣才能完成任務(wù)。
4、黑貓警長接到D小區(qū)的報(bào)告，有一個(gè)小偷躲在小區(qū)的角落里。這個(gè)小區(qū)很大，黑貓警長不知道該怎么安排巡邏警車。現(xiàn)在請(qǐng)小朋友幫忙想辦法來安排一下派哪幾輛警車去巡邏。
(1)幼兒分組操作，教師巡回指導(dǎo)。
(2)互相交流操作結(jié)果。
三、結(jié)束。
【活動(dòng)反思】
在半日活動(dòng)中，聽到了周曉娟老師的《警車巡邏記》這節(jié)課。這節(jié)課非常新穎，以黑貓警長巡邏為線索，借助各種形狀的方塊來讓孩子們拼，打破了平時(shí)我們的局限的思維，所以我決定將這節(jié)課用到我們的家長開放日中來。
整個(gè)數(shù)學(xué)活動(dòng)下來，整體來說還是比較順利的，但還是存在一些不足，需要我在今后的教學(xué)過程中多加注意。
一.活動(dòng)中缺乏親切的教態(tài)。整個(gè)活動(dòng)由故事貫穿始終，但我在講故事中，語速太快、聲音太大，從始至終都是一個(gè)語速，沒有加入感情，所以聽上去就缺乏親切感。有時(shí)候我們?cè)谡f話的時(shí)候并不需要太大聲，輕聲地講孩子們反而能靜下來聽。
二.數(shù)學(xué)活動(dòng)缺少示范。在幼兒操作前，我只是粗略地講了一下操作的方法，等到小朋友一去操作，發(fā)現(xiàn)大部分小朋友都沒有聽清楚要求，都表示不會(huì)做，于是，我讓小朋友抬頭看黑板，看我操作了一遍之后，再繼續(xù)操作，很多小朋友才明白意思。聽了楊老師給我的評(píng)課，我知道了數(shù)學(xué)活動(dòng)一定要有老師的示范過程，并且在小朋友操作之前，一定要介紹一下活動(dòng)的操作材料。在活動(dòng)中，我也由于心急沒有將材料介紹清楚。
三.教案拿來之后要分析自己班孩子的能力水平。教案拿來之后，基本上沒有怎么變動(dòng)，就拿到了家長開放日中來，后來整個(gè)活動(dòng)下來之后，我發(fā)現(xiàn)，我們班的孩子能力并沒有想象中的那么強(qiáng)，其實(shí)很多小朋友能拼出三種也需要一定的時(shí)間，更何況要他們拼出五種。所以，教案拿來之后不能照搬照抄，一定要先分析一下自己班級(jí)中孩子們的能力水平，做適當(dāng)?shù)男薷摹?/p>
四.在數(shù)學(xué)活動(dòng)的驗(yàn)證環(huán)節(jié)中用的時(shí)間過多。由于小朋友完成了之后，就忘記了自己當(dāng)初是怎么拼的，所以到黑板前來操作時(shí)，花了不少的時(shí)間，這時(shí)候老師可以做適當(dāng)?shù)奶嵝?，不要一直等到小朋友想起來，這樣浪費(fèi)的時(shí)間太多。
以上是我對(duì)在本次家長開放日中數(shù)學(xué)活動(dòng)的反思，希望在以后的教學(xué)活動(dòng)中，不要再犯類似的錯(cuò)誤。
3、大班語言活動(dòng)教案《小豬找朋友》含反思
活動(dòng)目標(biāo)：
1、能根據(jù)事物的特征進(jìn)行合理的推理判斷。
2、發(fā)展幼兒的思維能力及表述能力。
3、能自由發(fā)揮想像，在集體面前大膽講述。
4、樂于與同伴一起想想演演，激發(fā)兩人合作表演的興趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、喜歡猜謎 2、三張不同顏色的紙、筆、畫寫板等。
活動(dòng)過程：
3、自編故事：《小豬找朋友》引出課題
4、 請(qǐng)幼兒猜測：你認(rèn)為三只小豬分別找到了誰做自己的朋友?為什么?
5、師出示不同顏色的紙，用簡單的畫幫助幼兒進(jìn)行合理的推斷。
重點(diǎn)：要求幼兒能根據(jù)故事所提供的四條線索進(jìn)行合理的推斷猜測。
6、師說出動(dòng)物朋友的三個(gè)特征，請(qǐng)幼兒猜是什么動(dòng)物?
7、兒用畫寫板畫出自己的動(dòng)物好朋友，再編出三個(gè)特征。請(qǐng)其他幼兒猜猜它是誰?
要求：幼兒不能說出好朋友的名字，只能說出好朋友三個(gè)最明顯的特征。
教學(xué)反思：
1、老師考慮了大班孩子的年齡特點(diǎn)，用情景貫穿整個(gè)活動(dòng)，激發(fā)了孩子的興趣。
2、老師的在制定目標(biāo)時(shí)考慮了適切性和挑戰(zhàn)性。
4、大班語言活動(dòng)教案《小豬變形記》含反思
活動(dòng)目標(biāo)：
1、通過觀察圖片和猜測故事情節(jié)，能夠大膽用語言描述小豬在模仿過程中的細(xì)節(jié)。
2、在自主閱讀中讓幼兒明白模仿別人是不會(huì)快樂的，只有做回自己能真正快樂。
3、培養(yǎng)幼兒自信、樂觀、積極向上的情感。
4、通過語言表達(dá)和動(dòng)作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。
5、領(lǐng)會(huì)故事蘊(yùn)含的寓意和哲理。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
PPT(圖片和文字兩種形式)、圖片、自制繪本
活動(dòng)過程：
一、游戲?qū)?，引出主題快樂。
1、師幼一同玩“碰一碰”的游戲，師問：“你和你的好朋友都碰了哪里?和好朋友做游戲快樂嗎?“從你們的表情中我就能感受到你們很快樂!
2、出示第一幅圖，問：“你們看看這只小豬快樂嗎?猜猜他為什么不快樂呢?”幼兒自由講述。
3、教師點(diǎn)明主題：這只小豬很難過。他已經(jīng)難過好幾天了，不記得什么叫快樂了!他抱怨說：“煩啊!煩啊!煩啊!煩啊!煩啊!做豬永遠(yuǎn)不會(huì)有快樂!他愁眉苦臉，到處閑逛，想看看別的動(dòng)物正在做什么開心事。
二、幼兒自主閱讀小書，理解故事內(nèi)容，能用較完整的語言描述小豬在模仿過程中的細(xì)節(jié)。
1、連續(xù)翻閱前4頁圖片，問：“小豬遇到了誰?他在做什么?他為什么要學(xué)長頸鹿呢?他是怎么炫耀自己的?結(jié)果怎樣?
2、你們還想知道小豬又有什么好注意嗎?他又是怎么做的?我們一起在書中找找答案吧。
3、幼兒帶著問題分組閱讀，從中找出小豬為什么要模仿這些小動(dòng)物，他從這些小動(dòng)物身上找到快樂了嗎?
三、梳理故事內(nèi)容，明白做自己才是最快樂的。!.來源:快思老.師教案網(wǎng)!
1、幼兒自由講述故事內(nèi)容，描述小豬模仿小動(dòng)物時(shí)的細(xì)節(jié)部分。
2、小豬想什么辦法來炫耀自己?結(jié)果如何呢?他快樂嗎?為什么?
3、利用小圖片來梳理故事內(nèi)容，找出小豬真正的快樂是什么。
四、教師完整講述故事內(nèi)容，幼兒學(xué)講故事中角色的對(duì)話，加深對(duì)故事內(nèi)容的理解。
五、遷移生活經(jīng)驗(yàn)，討論，我們要怎樣做才是真正地快樂?
活動(dòng)反思：
《小豬變形記》這本圖畫書中講述一只小豬突然百無聊賴，就想體驗(yàn)別的動(dòng)物的生活。他滿腦子奇異的想象，用各種辦法模仿長頸鹿、斑馬、袋鼠、鸚鵡等動(dòng)物。但遺憾的是，這些創(chuàng)舉都以失敗告終。正當(dāng)小豬被一連串失敗打擊得失去信心時(shí)，它又受到另一頭豬啟發(fā)，找到了真正屬于豬的樂趣?；顒?dòng)開始請(qǐng)幼兒看封面，從而知道是講小豬的故事。從“這一只小豬很不開心”開始了和小豬共同尋找快樂的旅程，了解小豬通過改變自己的形態(tài)尋找快樂的過程。在欣賞繪本過程中發(fā)揮想象，猜測故事情節(jié)的發(fā)展，能豐富幼兒的想象能力?；顒?dòng)中教師能夠引領(lǐng)幼兒一起閱讀、一起欣賞圖畫書、一起大膽講述小豬變形的有趣經(jīng)歷。幼兒參與表演，在與同伴之間語言交流中，大膽的表現(xiàn)自己，發(fā)展自己的語言表達(dá)能力及與同伴的合作交往能力。
5、優(yōu)質(zhì)課教案大班韻律《剪羊毛》音樂教案
《剪羊毛》是全國幼兒園音樂教育觀摩會(huì)獲獎(jiǎng)?wù)n程教案。
情景兒歌及動(dòng)作建議;
【情境兒歌】
XX咩 咩│XX咩 咩│XX咩 咩│XX咩 咩│
剪這里剪這里(點(diǎn)頭)(點(diǎn)頭)│剪這里剪這里(點(diǎn)頭)(點(diǎn)頭)
剪這里剪這里(點(diǎn)頭)(點(diǎn)頭)│XXXXXXXX│
【動(dòng)作建議】
(動(dòng)作一)
1小節(jié)一一2小節(jié)：拍手，一拍一下共四下。
3小節(jié)一—4小節(jié)：雙手做“羊角”放在耳朵邊，兩下
(重復(fù)四次)
(動(dòng)作二)
17小節(jié)——18小節(jié)：食指指頭，2下
19小節(jié)一一20小節(jié)：做剪刀“剪”狀2次。
21小節(jié)-24小節(jié)：重復(fù)17--20小節(jié)的動(dòng)作
25小節(jié)-28小節(jié)：重復(fù)17---20小節(jié)的動(dòng)作。
(動(dòng)作三)
29小節(jié)-32小節(jié)：雙手腳前繞圈，共八下。
活動(dòng)目標(biāo)：
1、熟悉音樂的旋律，在雙圈隊(duì)形上按節(jié)奏做“牧羊人、小羊”的游戲動(dòng)作，在句尾處里外圈交換位置。
2、能借助手腕花按順時(shí)針方向?qū)ふ蚁乱恢弧靶⊙颉?，體驗(yàn)與不同的舞伴共同游戲的快樂。
3、在于同伴的身體接觸中建立愉悅的體驗(yàn)。
4、感受樂曲歡快富有律動(dòng)感的情緒。
5、通過音樂活動(dòng)培養(yǎng)幼兒想象力、口語表達(dá)能力及肢體的表現(xiàn)能力。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1.Mp3音樂，澳大利亞民歌《剪羊毛》片段。
2.在地上貼一圈點(diǎn)子，數(shù)量為幼兒數(shù)的一半。
3.有雙圖舞的游戲經(jīng)驗(yàn)，知道面向圓心背對(duì)圓心的站位。
4.紅色、黃色手腕花。
活動(dòng)過程：
1.傾聽故事，引發(fā)幼兒幫助他人的愿望，激發(fā)學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)。
教師講述故事：“羊毛廠要趕制一批羊毛衫運(yùn)往災(zāi)區(qū)，牧羊人得到這一消息很快就找到一群小羊。那么小羊見到了牧羊人會(huì)對(duì)他會(huì)說什么呢?我們一邊看一邊仔細(xì)的聽一聽?！?/p>
2.觀察模仿學(xué)習(xí)
(1)教師邊念情境兒歌邊隨樂表演：拍拍，呼呼(4遍) │“剪這里剪這里”的游戲動(dòng)作。
(2)幼兒學(xué)習(xí)動(dòng)作和兒歌時(shí)，老師可通過念兒歌的音量來幫助幼兒掌握一個(gè)樂句變換一個(gè)動(dòng)作。如，在每一句有4個(gè)“剪這里”，教師在念第一個(gè)的時(shí)候聲音重一些，其他3個(gè)聲音輕一些，照
面的每一句變換一個(gè)動(dòng)作打下基礎(chǔ)。
3.所有的幼兒當(dāng)“小羊”，在座位上用動(dòng)作整體感知音樂。
(1)教師帶領(lǐng)幼兒坐在座位上完整的隨樂做律動(dòng)34遍。
(2)在幫助幼兒理動(dòng)作的時(shí)候，可預(yù)設(shè)提問：我做了哪些動(dòng)作，是什么意思
(3)在引導(dǎo)幼兒觀察“剪這里”這個(gè)動(dòng)作時(shí)，是按照從上到下的順序來剪的。
4.增加牧羊人的游戲情境，
(1)教師當(dāng)“牧羊人”幼兒當(dāng)“小羊”的練習(xí)游戲動(dòng)作。(坐位)
教師當(dāng)牧羊人，所有的孩子當(dāng)小羊，引導(dǎo)幼兒關(guān)注：牧羊人找到小羊說了什么還做了什么動(dòng)作
(2)明確游我的規(guī)則：當(dāng)左右的孩子都明確：小說“呼”的時(shí)候，牧羊人說“小羊你好小羊邊說邊做“剪這里”的時(shí)候，牧羊人用手做“剪刀狀”剪相應(yīng)的部位。被選中的小羊會(huì)成為下
一個(gè)牧羊人。
(3)一名幼兒當(dāng)“牧羊人”，其他幼兒當(dāng)“小羊”進(jìn)行游戲。
在這一環(huán)節(jié)中，教師要注意觀察幼兒的隨堂反應(yīng)。選擇的“牧羊人”應(yīng)是能力相對(duì)較強(qiáng)的孩子數(shù)師可預(yù)設(shè)提問：你需要我的幫助嗎?
(2)所有的幼兒當(dāng)“牧羊人”，教師當(dāng)“小羊”進(jìn)行游戲。
在隨樂游戲之前，教師要帶領(lǐng)所有的幼兒練習(xí)“牧羊人”的動(dòng)作。
5.“雙角色”，幼兒面對(duì)面站成雙圈隨樂游戲。
“這里是一個(gè)的牧場，這里有很多很多的羊圈，每個(gè)小羊都要在家里站站好等待牧羊人。紅色手花的孩子找到羊圈(場地上的方塊標(biāo)記)背對(duì)圓心站好，黃色手腕花的小朋友你們就是牧羊人，
請(qǐng)你們找到一只“小羊”和他面對(duì)面
6.在雙圈上繼續(xù)增加新的游戲內(nèi)容
(1)在A段音樂中，里順時(shí)針找下一位同伴。
①T-8示范，引導(dǎo)幼兒觀察：我是怎么找到下一只小羊的?
?、诩w練習(xí)。
教師用語言提示：里圖幼兒先用帶著手花指指現(xiàn)在所在的牧場，然后順著手胞花的方向指指
下一個(gè)牧場。當(dāng)幼兒在老師的語言的提示下順利的找到下一個(gè)“牧場”以后，教師放慢速度邊念a段兒歌邊帶領(lǐng)幼兒完a段游戲。接著幼兒隨樂完整的游戲一次。
③幼兒隨樂完整的表演“剪羊毛”的游戲
(2)音樂的最后一句，里外圈小朋友交換位置
剛才是誰當(dāng)?shù)哪裂蛉?你們想不想換換一換呢?可以用什么辦法到里圈去?
?、賂-S：教師和一名幼兒示范，在最后一句“比比誰的羊毛多”處交換位置的方法，其他幼兒觀察。
?、谡?qǐng)物兒用語言表述交換位置的方法，集體練習(xí)。
7.結(jié)束部分
“我們把剪下的羊毛送到羊毛加工廠去生產(chǎn)毛衣吧?！庇變汉屠蠋熢谝魳仿曋惺峙跹蛎叱龌顒?dòng)室。
6、優(yōu)質(zhì)課教案大班韻律活動(dòng)《兔子與農(nóng)夫》
動(dòng)作建議：
[1-4]小節(jié)：前奏。藍(lán)綠兩隊(duì)兔子在雙上，朝著自己手腕花方向，面向圈上已經(jīng)站好準(zhǔn)備，教師預(yù)令“出發(fā)啦”
[5-6]小節(jié)：藍(lán)兔內(nèi)圈，綠兔外圈上，雙腳交替隨節(jié)拍踏步移動(dòng)，雙手在身體兩側(cè)隨節(jié)拍交替
擺動(dòng)，一拍一動(dòng)，最后一拍做娃娃步(雙手五指張開放在頭部兩側(cè)，單腳跳起，另一只腳向外側(cè)抬起)
[7-8]小節(jié)：同[5-6]小節(jié)動(dòng)作，最后一拍做娃娃步(雙手五指張開放在頭部兩側(cè)，換單腳跳起另一只腳向外側(cè)抬起)
[9-10]小節(jié)：同[5-6]小節(jié)動(dòng)作。
[11-21小節(jié)：同[s-61小節(jié)動(dòng)作，最后一拍傾聽播放了第幾遍音樂，就幾人合作創(chuàng)編做蘿卜造型。
B段音樂：音樂中，保持創(chuàng)編的蘿卜造型不動(dòng)，不發(fā)出聲音，遵守自己商討的游戲規(guī)則，如何不會(huì)被農(nóng)夫請(qǐng)回家，如：沒有找到合作創(chuàng)編的伙伴怎么辦?人數(shù)多于或少于本次應(yīng)合作的人數(shù)怎么辦?
游玩法法：
1、兔子到菜園里(自由)做走的動(dòng)作，變蘿卜造型。
2、農(nóng)夫來的時(shí)候，兔子不能動(dòng)(加人新角色)，B段音樂保持蘿ト造型不動(dòng)不發(fā)出聲音，不讓自己被農(nóng)夫發(fā)現(xiàn)。
3、兔子單一變蘿ト(單圈上行進(jìn))，順著自己手腕花的方向圈上行進(jìn)。B段音樂保持蘿ト造型不動(dòng)不發(fā)出聲音，不讓自己被農(nóng)夫發(fā)現(xiàn)
4、兔子單一變蘿ト(雙圈上行進(jìn)，相同手腕花顏色的站成一圈)，B段音樂保持蘿卜造型不動(dòng)不發(fā)出聲音，不讓自己被農(nóng)夫發(fā)現(xiàn)。
5、兔子合作變蘿ト(加入數(shù)量關(guān)系，社會(huì)性交往)蘿ト會(huì)越長越大(兩只兔子變，三只免子變)B段音樂保持蘿卜造型不動(dòng)不發(fā)出聲音，不讓自己被農(nóng)夫發(fā)現(xiàn)。
6、星期幾就是幾只兔子合作變蘿ト，(沒有按照數(shù)字變得的兔子們要先回家休息，體息一輪)。
活動(dòng)目標(biāo)：
1、能感知A段音樂和B段音樂的速度、情感的變化，在A段音樂的前三樂句中做一起合拍走，樂句結(jié)尾處做兩腳交替跳(娃娃步)的動(dòng)作，第四樂句做一起合拍走，樂句結(jié)尾處做變蘿卜的動(dòng)作，在B段音樂能保持蘿卜造型不變。
2、大膽自己或和同伴一起創(chuàng)編蘿ト造型，并能夠用語言表述自己變得是什么蘿ト(大大的白蘿ト，小小的楊花蘿ト等)，運(yùn)用手腕花在雙圈上進(jìn)行游戲。
3、體驗(yàn)與他人合作變蘿ト的快樂以及農(nóng)夫來時(shí)保持不動(dòng)的緊張情緒，游戲中積極商定游戲規(guī)則并遵守自己商定的規(guī)則。
4、在學(xué)習(xí)歌表演的基礎(chǔ)上，結(jié)合游戲情節(jié)，注意隨著音樂的變化而變換動(dòng)作。
5、感受音樂節(jié)奏，樂意參與音樂游戲活動(dòng)，體驗(yàn)游戲的快樂。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
物質(zhì)準(zhǔn)備
藍(lán)色、綠色手腕花。音樂和播放器材
經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：
有雙圈游戲的經(jīng)驗(yàn)
有造型游戲的經(jīng)驗(yàn)(用身體動(dòng)作表現(xiàn)物體的經(jīng)驗(yàn))
幼兒前期有認(rèn)識(shí)蘿卜外形，生長過程的經(jīng)驗(yàn)
活動(dòng)過程：
一.故事導(dǎo)入，引出活動(dòng)
教師講述故事：(教師入戲)小兔子的家的空地上，被農(nóng)夫種上了許多蘿ト，這可是小免子們最喜歡的游樂場，現(xiàn)在再去被發(fā)現(xiàn)了就會(huì)被請(qǐng)回家。
二、初步感受音樂，嘗試造型游戲
1、第一遍完整欣賞音樂，教師以提問的方式，幫助幼兒初步理解音樂
教師：我這只兔子去玩的時(shí)候從來沒有被發(fā)現(xiàn)，瞧，我是怎么做的。
教師語令：(前奏)…出發(fā)了!走走走走走走走跳，走走走走走走走跳，走走走走走走走跳子走走走走變蘿ト!
教師：剛才我做了什么動(dòng)作?走、跳，最后變成了什么?
2、鼓勵(lì)幼兒細(xì)致觀察，大膽進(jìn)行造型游戲
教師：走是怎么做的?跳呢?我的手放在哪里，腳又是怎么放的呢?我們一起來試一試
教師：你們會(huì)變蘿ト嗎?想一想?變變變，大大的白蘿ト。小小的洋花蘿ト
教師：我們一起來做一做。(坐在座位上練習(xí)。)
3、師生共同游戲，引出第二角色
師：我們跟著音樂來試一下。
教師(農(nóng)夫)：我來我的菜園，看看我的蘿ト。小小的楊花蘿ト，長長的胡蘿ト。蘿ト長得可真好，下次我再來。
4、幼兒自我反思，發(fā)現(xiàn)問題
師：小兔子有沒有被發(fā)現(xiàn)?
去菜園的時(shí)候動(dòng)作要怎么做?(手輕輕的在腿上一下ー一下的走)跳的時(shí)候要怎么樣?(要和大家一起跳，動(dòng)作整齊，才不會(huì)被農(nóng)夫發(fā)現(xiàn))幼兒和教師一起在座位上練習(xí)。
總結(jié)：走的時(shí)候要輕一點(diǎn)，跳的時(shí)候要整齊。
教師：我們?nèi)ゲ藞@的時(shí)候要怎么樣才不會(huì)被發(fā)現(xiàn)?(手在腿上做輕輕的動(dòng)作)
教師：那我們可要小心一點(diǎn)走了，家門口準(zhǔn)備!師：我們到家門口來試一試吧，輕輕起立。用下肢原地踏步做“走”的動(dòng)作。
師(農(nóng)夫)：有個(gè)蘿ト怎么在動(dòng)，仔細(xì)瞧一瞧，原來是楊花蘿ト。
剛才怎么了?(有個(gè)兔子差點(diǎn)被發(fā)現(xiàn)，要小心)
三、圍合“菜園”，引導(dǎo)幼兒感受AB兩段不同音樂性質(zhì)，合作進(jìn)行游戲
1.單圈，單人游戲
師：小兔子們表現(xiàn)都很好，想不想去菜園玩一玩?輕輕起立，把小椅子搬到后面。
師：請(qǐng)你們間隔排列，圍成一圈(根據(jù)藍(lán)綠手腕花的顏色)
注意：農(nóng)夫來的時(shí)候干萬不能動(dòng)。
師;向著手腕花的方向，向右轉(zhuǎn)，面向圈上。
教師語令漸退(出發(fā)了，走…跳，變蘿卜)
幼兒圍成大圈逆時(shí)針走。
師：跳的時(shí)候有的兔子沒來得及跟上，我們?cè)賮碓囈淮魏貌缓?(教師自己唱譜)
總結(jié)：一起做就不會(huì)被發(fā)現(xiàn)，動(dòng)作要統(tǒng)一。
2.雙圈，合作游戲
(1)變雙圈，在隊(duì)形中做律動(dòng)動(dòng)作，先一隊(duì)移動(dòng)一隊(duì)原地不動(dòng)
師：剛才我們排成長長的一隊(duì)到菜地里，很容易被發(fā)現(xiàn)，怎么辦?(教師和幼兒一起協(xié)商，可以排成兩隊(duì)，綠隊(duì)和藍(lán)隊(duì)，綠兔子和藍(lán)兔子面對(duì)面站好)
師：藍(lán)免子原地不動(dòng)，綠兔子走到你右邊藍(lán)免子的面前。綠免子先在家門口原地試一試，藍(lán)兔子先到菜園里玩一玩。
教師語令漸退(出發(fā)了，走…跳，變蘿ト)
教師：這次我們換一換，藍(lán)兔子在家，綠兔子去菜園里玩一玩。
(2)雙圈同時(shí)行進(jìn)
教師：我們一起去菜園里玩一玩吧!藍(lán)兔子綠兔子向著手腕花的方向，向右轉(zhuǎn)，面向圖上。
農(nóng)夫：我來我的菜園看看我的蘿ト，大大的白蘿ト、小小的楊花蘿ト、胖胖的紅蘿ト，蘿ト怎么沒長大?下次我再來。
(3)數(shù)量變化，蘿ト變大，兩只兔子合作變蘿ト。
師：剛才農(nóng)夫說了什么?(蘿ト沒長大，剛オ才我們是一只免子變得蘿ト，現(xiàn)在可以兩只兔子合起來變蘿卜)
幼兒嘗試兩個(gè)人變蘿卜。
師：變變變，蘿ト長大了，你們變的是什么蘿ト?
師：剛才變蘿ト你們遇到什么困難?(差點(diǎn)沒有找到同伴)
教師和幼兒討論怎樣快速找到同伴(用嘴巴、舉手、用眼神、眼神加動(dòng)作…)
教師：蘿ト又變大了。三只兔子變蘿ト。
教師：蘿ト又變大了、，這次我們?nèi)幻庾幼兲}ト，我們來試一試，變變變。
商討規(guī)則：多出一只兔子怎么辦?
3、引入一周的時(shí)間經(jīng)驗(yàn)。
師：星期一是幾只兔子變蘿ト?(一只)星期二?(兩只)星期三?(三只)
按照一周的七天，周一到周五到菜園玩，周六周日休息。周一一只兔子変蘿ト，周二兩只免子變蘿ト，周三三只兔子變蘿ト，周四四只兔子變蘿ト，周五五只兔子變蘿ト。教師和幼兒一起討論沒有找到朋友的兔子怎么辦?(幼兒討論規(guī)則)
師：我來我的菜園看看我的蘿ト，蘿ト真的長大了，我來拍張照。
師：我們一周五天都在菜園里玩，先來休息一下吧。(連玩五次游戲，星期幾就幾只免子變蘿ト)
三、活動(dòng)評(píng)價(jià)
教師引導(dǎo)幼兒欣賞和同伴變蘿卜的照片。
師：誰來介紹一下，你們是怎么變的蘿ト?
師：這張照片變成一個(gè)什么蘿ト?這是蘿ト的什么部位?
結(jié)束語：小兔子們，我們回去休息了，有空的時(shí)候再來農(nóng)夫的菜園玩兒。
活動(dòng)建議：
本活動(dòng)中，造型游戲和空間方位的層級(jí)較高，所以教師在實(shí)施教學(xué)活動(dòng)時(shí)，需根據(jù)幼兒實(shí)際經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行適宜的調(diào)整。
7、新幼兒園教案大班韻律活動(dòng)《少林功夫》反思
動(dòng)作建議
[1-2]小節(jié)：前奏。教師預(yù)令“敬禮
[3-4小節(jié)：隨樂雙手做龍拳，每小節(jié)拍2次，共4次。
[5]小節(jié)：雙手收拳腳扎馬步同時(shí)發(fā)出“嘿”的聲音，雙手出拳雙腳站立同時(shí)發(fā)出“哈”的聲音。
[6]小節(jié)：踏步。
[7-8]小節(jié)：隨樂雙手做蛇拳，每小節(jié)拍2次，共4次。
[9]小節(jié)：雙手收拳腳扎馬步同時(shí)發(fā)出“嘿”的聲音，雙手出拳雙腳站立同時(shí)發(fā)出“哈”的聲音。
[10]小節(jié)：踏步
[11-12]小節(jié)：隨樂雙手做虎拳，每小節(jié)拍2次，共4次。
[13]小節(jié)：雙手收拳腳扎馬步同時(shí)發(fā)出“螺”"的聲音，雙手出挙雙腳站立同時(shí)發(fā)出“哈”的聲音。
[14]小節(jié)：踏步。
[15-16]小節(jié)：隨樂雙手做豹拳，每小節(jié)拍2次，共4次。
[17]小節(jié)：雙手收拳腳扎馬步同時(shí)發(fā)出“嘿”的聲音，雙手出拳雙腳站立同時(shí)發(fā)出“哈”的聲音。
[18]小節(jié)：踏步。
[19-20]小節(jié)：隨樂雙手做鶴拳，每小節(jié)拍2次，共4次。
[21]小節(jié)：雙手收拳腳扎馬步同時(shí)發(fā)出“嘿”的聲音，雙手出拳雙腳站立同時(shí)發(fā)出“哈”的聲音。
[22]小節(jié)：踏步。
活動(dòng)目標(biāo)
1、感受中國風(fēng)音樂和中華武術(shù)的精神，合拍表現(xiàn)音樂結(jié)構(gòu)及少林拳法的動(dòng)作。
2、通過觀察模仿學(xué)習(xí)少林五形拳的基本動(dòng)作，借助圖譜的提示布陣。
3、在“布陣法”游戲中鍛煉偷快接受挑戰(zhàn)的信心和膽量，并做到團(tuán)結(jié)協(xié)作、快速反應(yīng)。
4、在學(xué)習(xí)歌表演的基礎(chǔ)上，結(jié)合游戲情節(jié)，注意隨著音樂的變化而變換動(dòng)作。
5、經(jīng)過舞蹈活動(dòng)促進(jìn)全身運(yùn)動(dòng)。
活動(dòng)準(zhǔn)備
經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：觀看少林功夫視頻
物質(zhì)準(zhǔn)備：ppt，音樂。
活動(dòng)過程：
一、談話導(dǎo)入
孩子們，你們看老師穿了一套什么服裝?(少林武術(shù)服)，今天我是少林師父，你們看看這是哪里呢?(少林寺大門)，想進(jìn)到少林寺學(xué)武功嗎?今天師父教你們一套五形拳，學(xué)會(huì)了這套拳
就能進(jìn)入少林寺，請(qǐng)你們仔細(xì)看看這套拳法中表現(xiàn)了哪五種動(dòng)物?
二、熟悉樂曲結(jié)構(gòu)，傾聽樂曲，感知五形挙動(dòng)作。
初步感知音樂結(jié)構(gòu)，熟悉動(dòng)作。
師：師父剛剛打了哪些拳法呢?
觀察學(xué)習(xí)布陣方法，嘗試隊(duì)形并運(yùn)用合作的方式表現(xiàn)。
師高僧告訴我們，藏經(jīng)閣里有108本武功秘籍，這是每一個(gè)少林弟子都希望能得到的。學(xué)會(huì)布陣就能得到提示，知道經(jīng)書隱藏的地方。
層級(jí)一：出示“陣法圖"”，自主觀察并嘗試根據(jù)“陣法圖”按空間方位面朝圓心布陣。(2遍)
師：我們來看看，高僧給了我們第一張陣法圖，圖上有什么?
小結(jié)：陣法圖告訴我們，所有人要變成一個(gè)圓，臉朝圓上，在走的時(shí)候開始轉(zhuǎn)動(dòng)。
反思性評(píng)價(jià)
師：我們已經(jīng)學(xué)會(huì)了布陣的方法，現(xiàn)在合著音樂一起來布陣吧。
小結(jié)：剛剛布陣很成功，高僧給出了提示。(幼兒按提示找到拼圖)
層級(jí)二：出示“陣法圖2”，自主觀察并嘗試根據(jù)“陣法圖”按空間方位面朝圓心移動(dòng)布陣。
師高僧被你們的團(tuán)結(jié)和努力感動(dòng)，決心要幫助你們，又給了第二張陣法圖，看看是什么樣子的?
師：那我們開始合著音樂布陣，記得要移動(dòng)交換位置。
小結(jié)：布陣挑戰(zhàn)成功，看看高僧給了我們什么提示?(幼兒集齊拼圖，找出秘籍)
欣賞視頻《少年功夫》
師：少林武術(shù)是中華文化之寶，練武可以強(qiáng)身健體，還能保家衛(wèi)國，作為一個(gè)中國人，我們要把中國武術(shù)的文化傳承下去并發(fā)揚(yáng)光大，孩子們，你們?cè)敢鈫?我們一起歐賞一段武術(shù)表演吧。
反思：
在本次教學(xué)活動(dòng)當(dāng)中，孩子們的表現(xiàn)很積極，而且興趣較濃，和老師的互動(dòng)很好，目標(biāo)基本完成。但由于人數(shù)較多，在活動(dòng)中的常規(guī)較亂，有個(gè)別幼兒出現(xiàn)搗亂的現(xiàn)象，在以后的活動(dòng)中，應(yīng)在組織活動(dòng)的常規(guī)養(yǎng)成和紀(jì)律性方面加強(qiáng)教育。
8、幼兒園大班韻律活動(dòng)《螞蟻班的田野冒險(xiǎn)》公開課教案
活動(dòng)目標(biāo)：
1.傾聽AB段進(jìn)行曲，融入情境，扮演小螞蟻?zhàn)鰟澊?、青苔走路、躲避蜘蛛以及傳送糧食等動(dòng)作。
2.通過傳遞游戲以及創(chuàng)編青苔走路和躲蜘蛛的動(dòng)作發(fā)展幼兒節(jié)奏感以及藝術(shù)表現(xiàn)力。
3.在尋找糧食、營救小蜜蜂的過程中培養(yǎng)幼兒團(tuán)結(jié)努力，樂于助人的良好品質(zhì)。
4.培養(yǎng)幼兒有禮貌、愛勞動(dòng)的品質(zhì)。
5.樂于探索、交流與分享。
活動(dòng)重點(diǎn)：傾聽音樂旋律，能融入情境，扮演小螞蟻青苔走路、躲避蜘蛛、劃船以及傳送糧食等動(dòng)作。
活動(dòng)難點(diǎn)：通過傳遞游戲以及創(chuàng)編青苔走路和躲蜘蛛的動(dòng)作發(fā)展幼兒節(jié)奏感以及藝術(shù)表現(xiàn)力
活動(dòng)準(zhǔn)備：
物質(zhì)準(zhǔn)備：截好的音樂、紙板做的房子、石頭、草地，小蜜蜂裝飾等。
經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：幼兒玩過傳遞游戲，并且會(huì)排成一隊(duì)走路。
活動(dòng)過程：
一、情境導(dǎo)入：小螞蟻找糧食過冬。
教師情境導(dǎo)入：冬天快到了，螞蟻們需要儲(chǔ)存過冬的糧食了，小螞蟻們，你們?cè)敢飧浵伆嚅L一起去找糧食嗎?
二、感知并學(xué)習(xí)小螞蟻青苔走路、躲避蜘蛛、劃船以及傳送糧食等動(dòng)作。
1.教師第一遍跟隨音樂做律動(dòng)。
提問：在找糧食的過程中做了哪些事?
師幼共同跟節(jié)奏做劃船、青苔走路、躲避蜘蛛、傳遞糧食等動(dòng)作。
2.教師第二遍做律動(dòng)，幼兒跟隨教師做。
師：我先做了什么動(dòng)作?
3.師幼練習(xí)傳送一個(gè)、兩個(gè)糧食。
師：你們會(huì)傳糧食嗎?我們一起試一試把。
4.師幼進(jìn)行第三遍律動(dòng)練習(xí)傳送多個(gè)糧食。
5.教師請(qǐng)小朋友做螞蟻班長運(yùn)糧食，師幼第四遍律動(dòng)。
師：這次誰愿意來當(dāng)小班長為我們搬運(yùn)糧食呀?
6.師幼站起來進(jìn)行第五遍律動(dòng)，并反思評(píng)價(jià)。
師：你們發(fā)現(xiàn)了什么問題?你們有什么解決的好辦法呢?
三、幼兒進(jìn)行律動(dòng)游戲活動(dòng)：小螞蟻運(yùn)糧食
1.創(chuàng)編青苔上滑，站不穩(wěn)的動(dòng)作。
提問：我剛才走在青苔上做什么動(dòng)作的?你可以做一個(gè)和我不一樣的動(dòng)作嗎?
2.游戲：螞蟻班搬運(yùn)糧食。
(1)教師帶領(lǐng)幼兒找尋糧食。
師：小螞蟻們的本領(lǐng)都學(xué)到了，我們準(zhǔn)備出發(fā)找糧食咯，你們猜猜糧食藏在哪里呢?
師：有沒有呢?班長帶隊(duì)，小螞蟻們一個(gè)跟著一個(gè)排好隊(duì)，一起去看看吧。
(2)幼兒帶隊(duì)找尋糧食，教師退位，不做動(dòng)作，只語音提示。
(3)幼兒帶隊(duì)找尋糧食，教師完全退位。
3.教師小結(jié)：哇!我們找到這么多糧食，看來我們大家一起努力，團(tuán)結(jié)在一起就能獲得成功哦。
四、情境游戲：救助小蜜蜂。
1.配班老師扮演小蜜蜂求救。
2.幼兒創(chuàng)編救小蜜蜂的動(dòng)作，幼兒進(jìn)行律動(dòng)活動(dòng)。
3.教師出示小蜜蜂帶給大家的蜂蜜面包。
五、教師總結(jié)，帶隊(duì)回班。
師：我們螞蟻班的小螞蟻們團(tuán)結(jié)努力不僅找到了許多糧食，還救了小蜜蜂，得到了好吃的蜂蜜蛋糕，團(tuán)隊(duì)的力量大不大?那么我們以后遇到困難，也要齊心協(xié)力，共同面對(duì)哦，我們回班一起品嘗好吃的蛋糕吧。
9、大班科學(xué)活動(dòng)《有趣的分類》教案
設(shè)計(jì)意圖：
分類是指將一組事物按照特定的標(biāo)準(zhǔn)加以區(qū)分，并進(jìn)行歸類的過程。
學(xué)前兒童分類大致經(jīng)歷三個(gè)階段：
1.能按事物表面的、具體的、簡單的特征進(jìn)行分類;
2.能根據(jù)事物內(nèi)部特征進(jìn)行抽象概括但脫離不了具體情景和功用;
3.開始根據(jù)本質(zhì)屬性對(duì)事物進(jìn)行分類，能抽象出事物的多種屬性和特征。
基于《指南》幼兒的科學(xué)學(xué)習(xí)是在探究具體事物和解決實(shí)際問題中，嘗試發(fā)現(xiàn)事物間的異同和聯(lián)系的過程。根據(jù)大班幼兒的年齡特征，生成了《有趣的分類》這節(jié)教學(xué)微課。
活動(dòng)目標(biāo)：
1.通過情景活動(dòng)，讓幼兒感知事物的特征，了解分類的方法。
2.通過操作、探索，培養(yǎng)幼兒觀察比較、歸納事物特征的邏輯思維能力及多角度分類的能力。
3.在解決實(shí)際問題中體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的有趣。
4.能在情景中，通過實(shí)驗(yàn)完成對(duì)簡單科學(xué)現(xiàn)象的探索和認(rèn)知，樂于用自己的語言表達(dá)所發(fā)現(xiàn)的結(jié)果。
5.通過實(shí)際操作，培養(yǎng)幼兒的動(dòng)手操作能力。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1.情景類物品準(zhǔn)備2.動(dòng)畫課件準(zhǔn)備
活動(dòng)過程
一、創(chuàng)設(shè)情景以疑激趣
以幫小白兔整理雜貨鋪為線索，引出分類活動(dòng)。
1.小白兔店里的東西太多，亂七八糟，小兔忙不過來。小花貓根據(jù)自己的經(jīng)驗(yàn)幫助它進(jìn)行了簡單的分類。
2.為進(jìn)一步幫助顧客準(zhǔn)確、快速地找到商品，小白兔提出：“怎樣將貨架上的商品再進(jìn)行更細(xì)致的分類呢?”
二、學(xué)習(xí)分類感知方法
以富有動(dòng)畫的課件演示，激發(fā)幼兒按蛋糕的某一特征進(jìn)行分類的興趣，感知多角度分類的方法。
第一次：按顏色進(jìn)行分類第二次：按形狀進(jìn)行分類
第三次：按蠟燭進(jìn)行分類第四次：按水果進(jìn)行分類
三、回歸情景歸納提升
1.將花小貓簡單分類的貨品，再次細(xì)致分類。
2.對(duì)比發(fā)現(xiàn)：通過再次分類后，雜貨鋪的商品更有序了。
四、遷移延伸快樂體驗(yàn)
活動(dòng)區(qū)角里的材料擺放有些凌亂，請(qǐng)小朋友們分類整理一下，比一比看誰的方法多。
10、獲獎(jiǎng)公開課教案大班韻律活動(dòng)《公雞覓食記》教案
動(dòng)作建議:
[1-17]小節(jié)：雙手又腰左看，右看;走三下。重復(fù)4次。
[18-25]小節(jié)：雙手上舉，展現(xiàn)大臂肌肉
[26-29]小節(jié)：兩手指自己的大腿，展現(xiàn)大腿肌肉
[0-3]小節(jié)：手指遠(yuǎn)方，指四下
[34-41]小節(jié)：雙手做爬山狀
[42-45]小節(jié)：抓的動(dòng)作四下
[46-49]小節(jié)：雙手放在腹部
[50-65]小節(jié)：重復(fù)[1-17]動(dòng)作
[66-68]小節(jié)：雙手張開呈呼狀。放在嘴前
[69]小節(jié)：雙手又腰
[70-73]1小節(jié)：重復(fù)[66-69]動(dòng)作
[74-77]小節(jié)：重復(fù)]66-69]動(dòng)作
[78-81]1小節(jié)：拍手四下
活動(dòng)目標(biāo):
1、熟悉樂曲《閑聊波爾卡》，感受樂曲活潑歡快、幽默詼諧的情緒，隨樂做律動(dòng)活動(dòng)。
2、在情境、圖譜、口令動(dòng)作的暗示下，嘗試做公雞走路、展示力量，捉蟲子及與小雞互動(dòng)的動(dòng)作。
3、在表演情境中，通過替換部分口令，充分感受，表現(xiàn)父子間的逗趣、有愛的快樂場景。
4、通過音樂活動(dòng)培養(yǎng)幼兒想象力、口語表達(dá)能力及肢體的表現(xiàn)能力。
5、樂意參加音樂活動(dòng)，體驗(yàn)音樂活動(dòng)中的快樂。
活動(dòng)準(zhǔn)備：圖譜、音樂《閑聊波爾卡》(AB+AC)
活動(dòng)過程:
一、傾聽故事背景，了解公雞爸爸出門的原因及目的
二、欣賞音樂及教師動(dòng)作，師幼回憶動(dòng)作、猜測動(dòng)作代表的含義
三、根據(jù)圖譜，分析故事情境、音樂結(jié)構(gòu)
——幼兒根據(jù)圖譜猜情境、順序
四、聽音樂，看指圖動(dòng)作、分段分析故事情節(jié)，動(dòng)作練習(xí)
聽音樂，分析圖譜
1、分析AB+段音樂及情境
單獨(dú)口令動(dòng)作練習(xí)
小結(jié)：它看了4下，然后展示2次翅膀，大腿肌肉1下，發(fā)現(xiàn)了蟲子。它走過小山坡，抓了4條蟲子，然后，放進(jìn)口袋，準(zhǔn)備回家。
——退出1，看指圖，輕口令：引導(dǎo)幼兒反思，及時(shí)提出“難點(diǎn)”
一一退出2，獨(dú)自看圖，聽口令
2、AC部分分析練習(xí)
一一師做雞爸爸，幼兒做雞寶寶，對(duì)話動(dòng)作練習(xí)
——C段合樂練習(xí)
——AC音樂練習(xí)，反思
五、完整練習(xí)，幼兒反思總結(jié)，教師逐步退出
1、看指圖動(dòng)作、聽口令，完整練習(xí)
2、看指圖，完整練習(xí)
3、嘗試自己看圖譜練習(xí)，體驗(yàn)自我成就感;
反思總結(jié)自我學(xué)習(xí)方式：看圖、聽音樂、看老師提示、之前的認(rèn)真練習(xí)等
4、從感謝、鼓勵(lì)和愛的維度，替換“爸爸”部分的口令和動(dòng)作，合樂練習(xí)
5、律動(dòng)+師幼互動(dòng)一一根據(jù)孩子情況分配師幼角色
11、大班韻律《狐貍和小豬》音樂游戲教案
動(dòng)作建議：
A段：[1-2]小節(jié)：小豬唱歌：求求你，求求你，給我洗個(gè)澡
[3—4]小節(jié)：狐貍明歌：真好呼!真好呀!于凈更好吃。
A段重復(fù)第二遍：[1-2]小節(jié)：小豬唱歌：求求你，求求你，給我吃東西。
[3-4]小節(jié)：狐貍唱歌：真好呼!真好呼!胖了更好吃。
B段
[5-8]小節(jié)：狐貍給小豬即興按摩
B段重復(fù)第二遍：[5-8]小節(jié)：狐貍給小豬即興按摩
C段加重復(fù)第二遍[9-12]小節(jié)：小豬尾隨狐貍、狐貍走小豬走：狐貍回頭，小豬假裝睡著不動(dòng)：尾聲：狐貍睡著，小豬成功逃跑
活動(dòng)目標(biāo)：
1.在《狐貍與小豬》的游戲情境中感知音樂ABC的曲式結(jié)構(gòu)，體驗(yàn)音樂輕快、悠長的曲風(fēng)以及快樂、詼諧的情緒。
2.用身體動(dòng)作創(chuàng)造性的表現(xiàn)狐貍按摩的動(dòng)作和小豬享受的樣子，合樂的同時(shí)體驗(yàn)合作表演的樂趣。
3.在狐貍睡覺和小豬選離的游戲情境中，大膽自主設(shè)計(jì)結(jié)局和游戲方式，學(xué)會(huì)自我控制，智慧淡定的面對(duì)狐貍。
4.學(xué)唱歌曲，掌握斷頓、歡快和連貫、舒緩的不同演唱方法。
5.初步欣賞歌曲，感受歌曲活潑歡快的節(jié)奏既充滿幻想希望的情感，并嘗試用語言進(jìn)行表述。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
物質(zhì)準(zhǔn)備
16名幼兒圍坐半圓，地上一根綠線表示豬窩，紅線表示狐貍
的家
經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備
《幸運(yùn)的一天》)繪本故事經(jīng)驗(yàn);A段歌詞經(jīng)驗(yàn);自控身體的游戲經(jīng)驗(yàn)
活動(dòng)過程
1.回顧故事的主要情節(jié)
2.欣賞并學(xué)唱A段，進(jìn)行角色扮演，使用情緒和動(dòng)作表現(xiàn)小豬智狐貍“洗澡和喂養(yǎng)”的環(huán)節(jié)。
(1)回顧語詞經(jīng)驗(yàn)
(2)引導(dǎo)幼兒用唱的方式來表達(dá)(傾聽教師的演唱，幼兒模仿)
(3)播放音樂，S扮演小豬，T扮演狐貍(加入表情與動(dòng)作進(jìn)行跟唱)
3.引導(dǎo)幼兒用身體動(dòng)作創(chuàng)造性的表現(xiàn)狐貍按摩的動(dòng)作和小豬享受的樣子，體驗(yàn)合作的快樂。
(1)鼓勵(lì)幼兒自主創(chuàng)編按摩的動(dòng)作(隨樂段)
(2)教師示范，鼓勵(lì)幼兒大膽創(chuàng)造并表現(xiàn)小豬享受的表情成動(dòng)作。
T對(duì)T
T對(duì)s眾
TSs對(duì)S眾
(3)隨樂合作表演
S1對(duì)S1
s1對(duì)S1
4、感知C段，根據(jù)音樂及故事鼓勵(lì)幼兒自主創(chuàng)編故事的結(jié)局，并用動(dòng)作表達(dá)。(傾聽音樂，幼兒們自主設(shè)計(jì)故事的結(jié)局，在教師的引導(dǎo)下完成游戲。)
5、隨樂完整游戲。
玩法建議：可師扮演狐貍VS幼兒眾扮演小豬;也可教師+S眾扮演狐貍VS幼兒眾扮演小豬教師是否退位得根據(jù)幼兒的掌握情況來。
小結(jié)：遇到危險(xiǎn)時(shí)，我們不要害怕，像故事里的小豬一樣，用智慧戰(zhàn)勝困難。
12、幼兒園大班韻律活動(dòng)教案《SPA體驗(yàn)師》
挑戰(zhàn)4：交換角色，隨樂進(jìn)行游戲
挑戰(zhàn)3：隨樂進(jìn)行“找不同按摩師”游戲
挑戰(zhàn)2：站成單圈雙圓并隨樂原地做動(dòng)作
挑戰(zhàn)1：面向圓心站成單圈感知按摩的順序和手法。
動(dòng)作、音樂：隨樂復(fù)習(xí)動(dòng)作模型(座位上1遍、座位前原地1遍)
故 事
動(dòng)作建議：
[1-8]小節(jié)安靜等待，7、8小節(jié)預(yù)令：“準(zhǔn)備開始”
[9-10]小節(jié)(坐飛機(jī)去泰國)右手、左手依次抬起做“飛機(jī)飛”的動(dòng)作
[11-12]小節(jié)動(dòng)作同9-10小節(jié)
[13-14]小節(jié)(水果美味極了)右手向右邊推開，左手向左邊推開，左右擺動(dòng)雙臂
[15-16]小節(jié)動(dòng)作同13-14小節(jié)
[17-18]小節(jié)(太陽曬的真舒服)雙手拍頭、拍肩、叉腰、身體上下?lián)u擺
[19-20]小節(jié)動(dòng)作同17-18小節(jié)
[21-2]小節(jié)(風(fēng)景如畫心情好)雙手上舉擴(kuò)指，搖晃雙手下來
[23-24]小節(jié)(見面問好“薩瓦迪卡”)雙手胸前合攏，鞠躬說：“薩瓦迪卡”
[25-26]小節(jié)踏步走，一拍一步，雙臂前后搖擺
[27-28]小節(jié)雙手指尖相對(duì)放到額頭位置，做看的動(dòng)作
[29-40]小節(jié)動(dòng)作同25-28小節(jié)
[41-48]小節(jié)拍手動(dòng)作，一拍拍一下，最后一拍隨意擺照相時(shí)的造型
游戲玩法：
1、幼兒站成單圈雙圓，“按摩師”和“顧客”面對(duì)面站好，A段音樂做原地動(dòng)作，B段音樂“顧客”
開始向前走換四次不同的“按摩師”，“按摩師”原地不動(dòng)，給“顧客”從上到下依次用不同手法按摩。
2、交換角色再游戲一次
活動(dòng)目標(biāo)：
1、熟悉樂曲旋律和結(jié)構(gòu)基礎(chǔ)上，用動(dòng)作隨樂表現(xiàn)泰國游玩的體驗(yàn)。
2、借助標(biāo)記，初步明確換朋友時(shí)的行進(jìn)方向，通過故事情景理解并掌握“SPA按摩”的順序和手法。
3、體驗(yàn)和同伴合作舞蹈帶來的樂趣。
4、學(xué)唱歌曲，掌握斷頓、歡快和連貫、舒緩的不同演唱方法。
5、通過整體欣賞音樂、圖片和動(dòng)作，幫助幼兒理解歌詞內(nèi)容。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、大班幼兒(56歲)16名，男8名，女8名，配課老師一名“高級(jí)按摩師”。
2、需要提前熟悉幼兒，讓幼兒熟悉音樂旋律和動(dòng)作模型。
活動(dòng)教具：投影儀、電腦、音響、音樂《咖喱咖喱》剪輯好、手腕花16個(gè)、"SPA體驗(yàn)師牌子8個(gè)、按摩手法順序圖4張、SPA館的PT照片1張
活動(dòng)過程：
1、導(dǎo)入，復(fù)習(xí)動(dòng)作模型。
(1)教師邊念兒歌邊同幼兒一起梳理動(dòng)作
(2)教師帶幼兒隨樂座位上完整做動(dòng)作
上善若水:
(3)創(chuàng)設(shè)去“SPA館繼續(xù)旅行”的情景，引導(dǎo)幼兒原地跟音樂完整做動(dòng)作。
2、站成單圈，明確按摩時(shí)的手法和順序。
(1)面向圓心，站成單圈，幼兒通過觀察，學(xué)習(xí)按摩手法和順序。
(2)練習(xí)兩兩合作體驗(yàn)按摩師和顧客。
3、教師引導(dǎo)幼兒借助手腕花標(biāo)記交換“按摩師”。
(1)教師示范向前換一個(gè)按摩師
(2)幼兒關(guān)注換舞伴時(shí)“按摩師”要原地不動(dòng)
(3)合B段音樂練習(xí)換四次不同按摩師
(4)教師帶領(lǐng)幼兒隨樂在單圈雙圓上完整做動(dòng)作，幼兒反思交換“按摩師”的困難
4、交換角色，繼續(xù)單圈雙圓上游戲。
(1)交換角色，單獨(dú)練習(xí)
(2)完整隨樂舞蹈
5、結(jié)東部分
13、幼兒園大班音樂活動(dòng)《小豬的抱抱歌》會(huì)飛的抱抱公開課教案
活動(dòng)目標(biāo)：
1.了解繪本故事，學(xué)唱抱抱之歌。
2.熟悉歌曲節(jié)奏和旋律，嘗試仿編歌曲。
3.通過表演體驗(yàn)傳遞抱抱、親親的快樂，并大膽表達(dá)愛的情感。
4.初步欣賞歌曲，感受歌曲活潑歡快的節(jié)奏既充滿幻想希望的情感，并嘗試用語言進(jìn)行表述。
5.感受音樂的歡快熱烈的情緒。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
前期經(jīng)驗(yàn)：幼兒看過繪本《會(huì)飛的抱抱》
其他準(zhǔn)備：PPT課件、頭飾、信(人手一份)
活動(dòng)過程：
一、繪本的游戲：烘熱繪本，回憶故事。
1.回憶：繪本故事。
(1)提問：小朋友，你們認(rèn)識(shí)它嗎?
總結(jié)：它就是繪本故事《會(huì)飛抱抱》里那個(gè)寄大大抱抱給外婆的小豬。
(2)提問：抱抱這個(gè)特殊的禮物是有沒有送到?怎么送到的?
總結(jié)：是的，小豬通過郵局把抱抱寄出去，他先填寫信封，上面寫外婆的地址和姓名，郵編，再寫上自己的地址、郵編，最后貼上郵票，然后請(qǐng)郵遞員把抱抱和信，一起寄給外婆。
(3)提問：你們記得有幾個(gè)小動(dòng)物幫助了小豬，哪幾個(gè)?
總結(jié)：這個(gè)大大的抱抱和信一起，在大家的幫助下,穿過馬路,飛上藍(lán)天,走到城市, 送到了外婆的手里。
2. 游戲：傳遞抱抱。
(1)提問：在寄抱抱的時(shí)候，小豬說了一句話，我們一起來聽一聽。 “我要寄一個(gè)大大的抱抱給外婆，請(qǐng)你幫我寄出去好嗎?”大大的抱抱有多大?請(qǐng)你做一做。
(2)接龍游戲：小朋友分成兩組，中間兩個(gè)小朋友當(dāng)小豬，兩頭的小朋友當(dāng)豬外婆。我們一起幫小豬把抱抱和這句話寄給外婆。比一比哪一組動(dòng)作快。外婆收到信之后就舉起手來。
總結(jié)：剛才，在抱抱傳遞的過程中，我發(fā)現(xiàn)有的小朋友聲音還很小，有的小朋友還不好意思抱，但我相信下一次，你一定會(huì)做得更好。
(2)提問：我來采訪一下外婆，收到這個(gè)抱抱這個(gè)禮物，你的心情如何?(開心的、溫暖的、甜蜜的)看出來了，你的臉上都笑開了花。
總結(jié)：是呀，在傳遞抱抱的時(shí)候，抱抱給別人帶去快樂、關(guān)心和溫暖，自己也感到很開心和很愉快。
二、繪本的歌唱：學(xué)唱歌曲，體驗(yàn)情感。
1.示范演唱，引發(fā)興趣。
教師：我猜，你們一定見過小豬的抱抱，但肯定沒聽過小豬的抱抱歌，你們想聽嗎?
2.借助圖譜，理解歌詞。
(1)提問：小豬要給外婆各種抱抱，有哪些抱抱呢?(根據(jù)幼兒的回答，逐一出現(xiàn)圖片)
(2)提問：你們能不能看著圖，聽著音樂來說一說，唱一唱?
3.師幼互動(dòng)，體驗(yàn)抱抱。
(1)提問：你想和我玩什么抱抱呢?
(2)師幼互動(dòng)玩各種抱抱。
4.清唱歌曲，提升情感。
(1)提問：歌曲里除了有各種抱抱，還說了什么?(教師清唱歌曲。)
總結(jié)：歌曲的后半部分說得是小豬的心愿，它要“聽外婆的話，不讓她受傷，想快快長大，才能保護(hù)她?！爆F(xiàn)在，我們聽著音樂用好聽的聲音唱一唱。
(2)提問：小朋友真的很聰明，歌曲一會(huì)兒就學(xué)會(huì)了。小豬想保護(hù)外婆，你想保護(hù)誰?
總結(jié)：孩子們，現(xiàn)在我們還小，先要學(xué)會(huì)保護(hù)自己，有等我們長大了，除了要保護(hù)家人，還有保護(hù)我們的祖國，甚至要保衛(wèi)地球。我相信你們肯定行?，F(xiàn)在，我們一起把這首好聽的抱抱歌唱一唱。
三、聲趣的接力：合作表演，快樂無限。
1.深情演唱，傳遞抱抱。
(1)提問：孩子們，你們的歌聲真好聽，從歌聲中，我能感覺到你們很愛外婆，也很愛自己的家人。你們?cè)敢鈳椭∝i把這首充滿思念的抱抱歌寄給外婆嗎?
(2)提問：現(xiàn)在，要先把抱抱歌交給誰?狗先生準(zhǔn)備好了，(點(diǎn)擊圖片)我們一起唱，注意傾聽前奏。
2.兩人一組，交流分享。
提問：狗先生會(huì)把抱抱歌交個(gè)誰呢?(羊小姐)現(xiàn)在，兩個(gè)朋友面對(duì)面，唱完之后，把抱抱交給對(duì)面的好朋友。
總結(jié)：孩子們，我覺得你們不僅聰明，還很熱情，給別人的抱抱是大大的、溫暖的。
3.角色扮演，合作學(xué)習(xí)。
提問：哎呀，不巧，兔小哥、熊機(jī)長、鴨大哥今天休息，這可怎么辦?
總結(jié)：我們一起來扮演兔大哥、熊機(jī)長、鴨大哥吧!
四、藝術(shù)的創(chuàng)想：替換歌詞，演唱歌曲。
1.猜想結(jié)局，創(chuàng)編歌詞。
提問：孩子們，外婆收到了抱抱歌，也給小豬寫了封信，寫了什么呢?小豬收到了嗎?(出示小豬照片)
總結(jié)：小豬收到了外婆的回信，是一個(gè)又大又香的親親。這么細(xì)微的一個(gè)地方，都被你們發(fā)現(xiàn)了。你們真是太棒了!
2.傾聽伴奏，練習(xí)說唱。
(1)提問：想一想，外婆給小豬的親親之歌該怎么唱?聽著音樂試著唱一唱。
(2)提問：外婆喜歡親小豬的哪兒?編出不同的親親來。
(3)一名幼兒做動(dòng)作，其他幼兒一起唱出歌詞。
總結(jié)：外婆特別愛小豬，總是抱著親個(gè)沒完。小朋友唱的親親歌真好聽。
五、暖歌的派送：現(xiàn)場送信，快樂傳遞。
1.出示信件，觀察信封。
提問： 孩子們，我這兒有很多信沒有寄出去?？?，這是一封什么信?(信封有親親)寄的時(shí)候我們就要唱親親之歌。再看這一封?(信封有抱抱)寄的時(shí)候我們就要唱抱抱之歌。
2.演唱歌曲，現(xiàn)場傳遞。
老師：現(xiàn)在，我們拿著信，出發(fā)吧!
14、公開課教案大班韻律活動(dòng)《屎殼郎造房子》教案
動(dòng)作建議及玩法建議：
第一段一一拍腿走走走走的動(dòng)作雙手曲臂左右擺動(dòng)有力氣的動(dòng)作
第二段一一雙手走走走走交替曲臂在從左滑到又做過小河的動(dòng)作。
第三段一一雙手曲臂在前做爬爬爬爬手臂打開，做穿過草叢的動(dòng)作。
間奏部分：繞手腕做數(shù)字滾動(dòng)，看一看幾號(hào)的動(dòng)作，做游戲前準(zhǔn)備動(dòng)作。
結(jié)尾部分一一兩位幼兒進(jìn)行雙手交替滾球。
活動(dòng)目標(biāo)：
1.在屎殼郎造房子過程的動(dòng)作情境中，感知樂曲的曲式結(jié)構(gòu)，能根據(jù)樂曲的變化做動(dòng)作玩游。
2.在游戲中幼兒根據(jù)屏幕上滾動(dòng)的數(shù)字結(jié)果，對(duì)應(yīng)自己的座位號(hào)快速進(jìn)行比賽，且將大糞球沿著事先貼好的路線手眼協(xié)調(diào)的推滾至終點(diǎn)。
3.遵守游戲規(guī)則，體驗(yàn)游戲帶來的樂趣。
4.通過音樂活動(dòng)培養(yǎng)幼兒想象力、口語表達(dá)能力及肢體的表現(xiàn)能力。
5.聽音樂，嘗試分辨樂曲的快慢和輕重，能跟著節(jié)奏律動(dòng)。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
物品準(zhǔn)備：大號(hào)瑜伽球兩個(gè)、大轉(zhuǎn)盤、手腕花紅綠八個(gè)、自制小糞球多個(gè)、長城線和起始線、數(shù)字卡片編輯好的音樂。
(大瑜伽球一一糞球)
前期經(jīng)驗(yàn)鋪墊：給幼兒鋪墊關(guān)于屎殼郎的外形，生活習(xí)性等知識(shí)，并講述故事《屎殼郎造房子》。
活動(dòng)過程：
一、情境導(dǎo)入
草原上有一種小益蟲它叫屎殼郎。天氣越來越冷了，小屎殼郎們都忙著給自己造一個(gè)大大的暖暖的房子。屎殼郎們本領(lǐng)特別大，它們每天都會(huì)從家里出發(fā)走很長很長的路，他們很有力氣，在去
大草原深處的路上它還要超過小河，穿過草叢，這樣才可以到達(dá)造房的地方。
教師提問：小屎殼郎要具備哪些本領(lǐng)才能造房子呢?
教師提問故事情節(jié)：屎殼郎到底是怎么做的呢請(qǐng)你認(rèn)真看仔細(xì)聽
二、教師隨樂示范基本動(dòng)作，感知樂曲的曲式結(jié)構(gòu)。只播放前半段基本動(dòng)作的音樂
1.教師播放第一遍音樂，做(出發(fā)走走走走有力氣一一走走走走過小河一一走走走走穿草叢)的動(dòng)作，讓幼兒熟悉動(dòng)作的同時(shí)初步感知音樂。
2.數(shù)師提問：小朋友們看清楚小屎殼郎做了哪些動(dòng)作嗎?(讓幼兒做出教師示范的動(dòng)作，加深對(duì)動(dòng)作的理解)2海一一每次解決一個(gè)問題，如：動(dòng)作的方向，動(dòng)作的順序等。
3.教師小結(jié)：小屎殼郎很了不起哦!我們也來學(xué)一學(xué)好嗎?
4.播放音樂T——S眾教師帶領(lǐng)幼兒有口今的隨樂做動(dòng)作。
5. 解決幼兒在動(dòng)作中出現(xiàn)的問題，教“小屎殼郎們加油哦，這次看看那個(gè)小保殼郎做的最棒，再次播放音樂帶領(lǐng)幼兒做動(dòng)作。
6.教師動(dòng)作退位，讓幼兒自己做動(dòng)作。
三、游戲“屎殼郎球大賽”
小屎殼郎們很快就練好了造房子的本領(lǐng)，那我們就來一場屎殼郎造房子大賽(滾球)好嗎?
2.教師出示教具(PPT數(shù)字滾動(dòng)屏、糞球)介紹。游戲是怎么玩的呢?請(qǐng)你們仔細(xì)看兩位老師老師做。
3.T-一T的高級(jí)示范(加入完整音樂及游戲部分的動(dòng)作)執(zhí)教教師請(qǐng)出配課教師一同示范游戲玩法。
教師提問：剛才我們兩個(gè)是怎么比賽的，什么時(shí)候開始滾糞球的?
4.T--S的再次示范，教師選一位幼兒再次進(jìn)行游戲示范。
5. S——S的“屎殼郎滾球大賽”根據(jù)手腕花的顏色將幼兒分成相等數(shù)量的兩組進(jìn)行比賽。游戲進(jìn)行四到五遍。每次先到終點(diǎn)的那一組為獲勝，可以得到一顆小糞球，累計(jì)最后比賽完，哪一組得到的小糞球最多為獲勝。
四、結(jié)束部分
教師小結(jié)，哇!小屎殼郎們好歷害，不僅學(xué)會(huì)了小屎殼郎造房子的本領(lǐng)，在比賽中還能為自己的組努力贏得勝利，你們是最棒的。輸?shù)哪且唤M我們也不要?dú)猓綍r(shí)多加練習(xí)，相信下一次一定會(huì)成功。
15、大班韻律《蘋果和毛毛蟲》公開課教案
動(dòng)作建議：
(注：本次活動(dòng)的律動(dòng)音樂為曲譜重復(fù)循環(huán)，曲譜為1個(gè)小節(jié))
[1]小節(jié)：前奏。教師預(yù)令“準(zhǔn)備起床
[2]小節(jié)：共4個(gè)8拍：第一個(gè)8拍：隨樂打哈欠，左2次，右2次。
第二個(gè)8拍：隨樂摸肚子，預(yù)令“好餓啊”
第三、四個(gè)8拍：重復(fù)第一、二個(gè)8拍的動(dòng)作。
[3]小節(jié)：共4個(gè)8拍：第一個(gè)8拍：隨樂動(dòng)作走、走、走、走(4步)
第二個(gè)8拍：預(yù)令“看一看”動(dòng)作左手放額頭向左看，預(yù)令“瞧一瞧"”右手放額頭向右看。
第三個(gè)8拍：隨樂動(dòng)作走、走、走、走(4步)
第四個(gè)8拍：預(yù)令“看一看”動(dòng)作左手放額頭向左看
預(yù)令“就是你”雙手用食指，指中一個(gè)小伙伴。
[4]小節(jié)：共4個(gè)8拍：第一、二個(gè)8拍：隨樂做鋸的動(dòng)作(幼兒創(chuàng)編)
第三、四個(gè)8拍：隨樂做敲的動(dòng)作(幼兒創(chuàng)編)
[5]小節(jié)：共4個(gè)8拍：第一、二個(gè)8拍：隨樂做鉆的動(dòng)作(幼兒創(chuàng)編)
第三個(gè)8拍：隨樂做磨的動(dòng)作(幼兒創(chuàng)編)
第四個(gè)8拍：隨樂幼兒創(chuàng)作出動(dòng)作造型定格不動(dòng)
預(yù)令“我的蘋果修好了”
[6]小節(jié)：尾聲殺蟲劑場景出現(xiàn)。
第一、二、三個(gè)8拍：蘋果和毛毛蟲都定格不動(dòng)
教師隨樂依次將殺蟲劑噴向6只毛毛蟲，毛毛蟲依次倒地不動(dòng)
第四個(gè)8拍，教師入戲說到“毛毛蟲都暈倒啦，耶!”
游戲玩法及配器說明
1、幼兒能創(chuàng)編毛毛蟲找到蘋果后的雕塑動(dòng)作：鋸一敲一鉆一磨。
2、幼兒坐半圓根據(jù)故事情節(jié)了解毛毛蟲的動(dòng)作(肚子餓一找蘋果)。
3、兩位教師分別扮演蘋果和貪吃蟲，幼兒觀察了解兩個(gè)角色之間的互動(dòng)與關(guān)系，并能坐在位置上兩名幼兒互動(dòng)完成游戲。
4、幼兒分角色站在點(diǎn)位上進(jìn)行互動(dòng)游戲，最后加上趣味性的環(huán)節(jié)一一-殺蟲劑來啦。
活動(dòng)目標(biāo)：
1、感受樂曲輕快、活潑的性質(zhì)，隨樂合拍表現(xiàn)肚子餓了、尋找蘋果以及雕塑蘋果的動(dòng)作(鋸、敲、鉆、磨);
2、兩兩合作創(chuàng)造性地表現(xiàn)雕塑時(shí)蘋果的動(dòng)作和蘋果被雕塑后的動(dòng)物造型;
3、在游戲情境中體驗(yàn)保護(hù)我們新鮮的水果，在規(guī)定樂句和樂段中保持造型自我克制;
3、讓幼兒知道歌曲的名稱，熟悉歌曲的旋律及歌詞內(nèi)容;
3、通過音樂活動(dòng)培養(yǎng)幼兒想象力、口語表達(dá)能力及肢體的表現(xiàn)能力。
物質(zhì)準(zhǔn)備：
座位安排：12名幼兒圍坐半圓
2、6個(gè)蘋果樹點(diǎn)位，一個(gè)殺蟲劑
經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：熟悉刻工具的經(jīng)驗(yàn)
活動(dòng)過程：
故事導(dǎo)入，激發(fā)幼兒參與動(dòng)機(jī)
(一)教師完整做動(dòng)作，初步感知故事情節(jié)和動(dòng)作模型。
故事：有一毛毛蟲小明友們你們知道，它最喜歡吃什么呀?
(對(duì)，就是紅草果)毛毛蟲的肚子可餓壞了!咦，你們看誰來
了?
(教師人戲，變成毛毛蟲)師：大家好，我是毛毛蟲，我還有另外一個(gè)身份，我是一名雕塑家，我喜歡把找到的蘋果雕塑成各種各樣的動(dòng)物造型!
教師出戲)：剛才準(zhǔn)來了(毛蟲)它剛才說了什么呀
二、隨樂完整做動(dòng)作，感知樂曲性質(zhì)掌握基本動(dòng)作。
(一)、引導(dǎo)幼兒完整隨樂做動(dòng)作，澄清動(dòng)作模型，創(chuàng)編雕塑蘋果的動(dòng)作。
1、第一遍上肢動(dòng)作，幼兒創(chuàng)編吃蘋果的動(dòng)作。
提問：那你們知道雕塑蘋果需要什么工具嗎?(確定4個(gè)動(dòng)作，鋸、敲、鉆、磨)
2、隨樂完整做動(dòng)作
提要求：幼兒可以創(chuàng)編一個(gè)自己喜歡的動(dòng)作;教師隨機(jī)選擇一名幼兒的動(dòng)作加以模仿與提煉，注意最后的樂句停頓。
(ニ)、教師完整做動(dòng)作，初步感知故事情節(jié)和動(dòng)作模型。
1、第二遍上肢動(dòng)作，提問澄清并引導(dǎo)幼兒再現(xiàn)基本動(dòng)作。
提問：它在找到蘋果之前做了些什么動(dòng)作?
念預(yù)令：(動(dòng)作)嗯一好餓啊(兩遍)
毛毛蟲怎么了(餓了)那我們來學(xué)學(xué)這只肚子餓了的毛毛蟲
提問：毛毛蟲是怎么尋找蘋果的?(走，走，走，走，看一看，瞧一瞧)他尋找了幾次找到了蘋果的(2次)第二次走，走，走，走，看一看，就是你
三、兩兩合作創(chuàng)造性表現(xiàn)毛毛蟲雕塑蘋果的情節(jié)
(一)教師示范合作動(dòng)作
1、教師入戲，引出合作場景。
師：今天運(yùn)氣可真好，出門就找到了一個(gè)大蘋果。我要把它雕塑成一個(gè)動(dòng)物的造型，仔細(xì)看毛毛蟲是怎么找到蘋果的?毛毛蟲在做動(dòng)作時(shí)蘋果都在做什么?
2、兩位教師示范合作動(dòng)作，提問明確合作規(guī)則。
提問.①毛毛蟲把蘋果變成了什么動(dòng)物造型?蘋果的動(dòng)物造型是在哪句歌詞出現(xiàn)的時(shí)候變好的!
(我的蘋果修好了)若沒有聽清楚可再來一遍!
?、诿x在雕塑蘋果時(shí)有沒有碰到蘋果的身體啊?蘋果做了些什么動(dòng)作?
毛毛蟲尋找蘋果的時(shí)候，蘋果做什么?(一動(dòng)不動(dòng))
蘋果變奇怪造型時(shí)，毛毛蟲在做什么?(一動(dòng)不動(dòng))
小結(jié)：他們兩輪流做動(dòng)作
(二)引導(dǎo)幼兒練習(xí)合作動(dòng)作
1、兩兩合作：幼兒討論分角色扮演毛毛蟲和蘋果
2、創(chuàng)編不同的動(dòng)物造型
提問：幼兒自由造型，教師梳理創(chuàng)編思路。
3、邀請(qǐng)1-2名造型有特點(diǎn)的幼兒進(jìn)行分享
4、這次我們的毛毛蟲和蘋果都非常棒，我可以加大游戲難度略!
四、掌握在隊(duì)形中移動(dòng)尋找蘋果的玩法，加人殺蟲劑情節(jié)連續(xù)玩2-3遍游戲。
(一)那么這次我們進(jìn)行角色交換，請(qǐng)剛才當(dāng)毛毛蟲的小朋友這次擔(dān)當(dāng)蘋果來到我們的蘋果樹上排排站(示范隊(duì)形尋找蘋果的規(guī)則)。
提問：我是在哪句兒歌找到一個(gè)蘋果面對(duì)面的?(走，走，看一看，就是你)
講解規(guī)則：一只毛毛蟲找一個(gè)蘋果。
(二)幼兒扮演兩個(gè)角色互換隨樂完整游戲一遍。
殺蟲劑講述情節(jié)發(fā)展：毛毛蟲太壞了，把蘋果全都吃成了動(dòng)物的造型，我要拿秘密武器(出示殺蟲劑)這次一定要把毛毛蟲消滅掉
提向：被殺蟲劑噴到的毛毛蟲會(huì)怎么樣(暈倒不懂)那當(dāng)殺蟲劑噴到毛毛蟲時(shí)，毛毛蟲會(huì)做什么動(dòng)作(倒地)能不能動(dòng)呀!那我來看看你們能不能扮演好毛毛蟲喲!
五、討論：農(nóng)民伯伯如何辛苦保護(hù)我們的蔬菜水果的，我們也要節(jié)約糧食多吃新鮮的蔬菜水果!
結(jié)束活動(dòng)。
16、大班韻律活動(dòng)《豬的小鎮(zhèn)之巡邏隊(duì)形》教案
動(dòng)作建議：
前奏：
動(dòng)作指令動(dòng)作
小豬集合出發(fā)了;四散站好，準(zhǔn)備出發(fā)。
第一部分：
動(dòng)作指令動(dòng)作
去一街，去一街：開始踏步走，尋找自己在隊(duì)形中的位置
有嗎，有狼嗎：停止腳步，做四處查看的動(dòng)作。
去二街，去二衡：繼續(xù)踏著節(jié)奏尋找自己在隊(duì)形中的位置。
有狼嗎，有嗎：停止腳步，做四處查看的動(dòng)作
去三街，去三街：繼續(xù)踏著節(jié)奏調(diào)整自己在隊(duì)形中的位置
有狼嗎，有狼嗎：停止腳步，做四處查看的動(dòng)作。
去四街，去四街：站好自己在隊(duì)形中的位置，踏步。
有狼嗎，有狼嗎：停止步，做四處查看的動(dòng)作。
第二部分
動(dòng)作指令動(dòng)作
體息一下玩游戲，體息一下玩游戲：尋找最近的伙伴面對(duì)面站好，拍兩下手邊，雙手食指指伙伴。(重復(fù)一次)
一登、疊、啪，二疊、疊、啪：聽到數(shù)字指令(一、二、三、四)，其中一人先雙手手心向下向前伸出，另一人聽到指令“疊”時(shí)雙手手心向下在對(duì)方手上。再次聽到“疊”時(shí)。手在最下面的一方將雙手到對(duì)方手上。聽到“啪”手在下方的一方快速拍打另一人雙手，另一人迅速躲避
三疊、疊、啪，四疊、疊、啪聽到數(shù)字指令(一、二、三、四)，其中一人先雙手手心向下向前伸出另一人聽到指令“疊”時(shí)雙手手心向下疊在對(duì)方手背上。再次聽到“疊”時(shí)，手在最下面的一方將雙手疊到對(duì)方手上，聽到“啪”手在下方的一方快速拍打另一人雙手，另一人迅速躲避。游戲進(jìn)行四次。
集合了，集合了;雙手放嘴兩旁做呼堿狀，同時(shí)面問前方。
尾聲
動(dòng)作指令
小值小鎮(zhèn)平安啦：拍手四下后雙手向上舉起做勝利狀。
游戲玩法：
1.幼兒分兩組，每組八人，游戲開始前，分別挑選確定一份隊(duì)形圖。
2.前奏部分，兩組各自站在自己的區(qū)域，組員四散站好。
3.第一部分，聽到一街、巡二街、巡三街、巡四街指令時(shí)，可以移動(dòng)行進(jìn)，和其他組員合作逐漸站成隊(duì)形圖中的隊(duì)形。聽到有狼嗎指令后，停下移動(dòng)的腳步，仔細(xì)查找有無狼的蹤連
4.第二部分，聽到“體息一下玩游戲”指今時(shí)，隊(duì)形已經(jīng)站好，所有組員各自尋找距離自己最近的伙伴，轉(zhuǎn)身兩兩面對(duì)面。聽到"一(二、三、四)疊疊啪....”指令時(shí)兩人玩打手背游戲，玩四次。
5.尾聲部分，聽到“集合了”指令時(shí)，所有組員保持隊(duì)形、面向正前方并做指定動(dòng)作。
活動(dòng)目標(biāo)：
1.嘗試與伙伴合作在音樂故事情境“小豬巡查四條街”處調(diào)整自己的位置并站成自選的隊(duì)形。
2.通過仔細(xì)觀察示范、討論、嘗試、檢驗(yàn)等方法了解站成各種隊(duì)形的方法。
3.游戲過程中努力協(xié)作，與他人一起完成任務(wù)。體驗(yàn)合作獲得成功的悅，初步體驗(yàn)成功是需要齊心協(xié)力的。
4.感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂活動(dòng)的樂趣。
5.感受音樂的歡快熱烈的情緒。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1.材料準(zhǔn)備：音樂《歡沁)、隊(duì)形圖、手花兩個(gè)、磁扣、每位幼兒一把小椅子、教師一把小椅子、另備兩把小椅子
2.經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：幼兒會(huì)玩音樂游戲“小豬巡邏”
活動(dòng)過程：
1.回憶律動(dòng)游戲：“小豬巡邏”
(1)幼兒半圓形坐好，聽故事：豬小鎮(zhèn)的小猜亞隊(duì)每天都會(huì)到街上去仔細(xì)檢查有沒有狼的蹤跡，他們守護(hù)著小慎的安全。今天，小巡邏隊(duì)又要出發(fā)了，請(qǐng)準(zhǔn)備。
(2)隨樂用上肢動(dòng)作回憶游戲“小豬巡邏”。
2.確定小巡邏隊(duì)在音樂的哪一部分開始調(diào)整和站成整齊的隊(duì)形。
(1)故事：每次小豬巡邏隊(duì)出去查看有沒有的蹤跡時(shí)都會(huì)站成整齊的隊(duì)形，他們有時(shí)站成一橫排，有時(shí)站成一豎列，有時(shí)站成兩橫排，有時(shí)站成兩豎列....
(2)教師示范：今天我和我的朋友給大家示范一下小豬巡邏隊(duì)是怎樣站成整齊的隊(duì)形的。我們要站成一豎列，請(qǐng)大家仔細(xì)觀察，我們從巡第一街時(shí)開始調(diào)整想站成的隊(duì)形，巡第幾街時(shí)站成了想
站的隊(duì)形?
(3)幼兒觀察示范。
(4)數(shù)師提問：我們是在巡第幾街時(shí)站好想站的隊(duì)形的?我們才在第一街的時(shí)候在商量件么?
3.嘗試在固定的幾個(gè)樂句中站成一豎列。
(1)請(qǐng)4名幼兒和教師一起嘗試站成一豎列。
(2)嘗試后討論：
?、僮冴?duì)形時(shí)我們要商量什么才能幫助我們很快速的站好隊(duì)形?(教師捕捉幼兒站隊(duì)時(shí)的情況并將話題引向“我們不能自己站自己的，得互相看著站，應(yīng)該看誰呢?需不需要現(xiàn)確定一個(gè)人，他
先站好，我們其他人看著他再站好。我們給他起個(gè)名字吧一一領(lǐng)頭人。”)
2)我們所有人應(yīng)該面向哪里?為什么?
(3)請(qǐng)8位幼兒嘗試在固定的幾個(gè)樂句中站成一豎列。
①師這次我們站隊(duì)的人多了，需不需要有個(gè)標(biāo)志給這個(gè)領(lǐng)頭人好讓大家都看到誰是領(lǐng)頭人?(幼兒自選是否需要標(biāo)志)
2幼兒嘗試
3試后討論：我們?cè)谘惨唤值臅r(shí)候是否商量出誰是領(lǐng)頭人?如果沒有怎樣解決?我們是不是站在場地中心的位置?如果沒有怎樣解決?
4.幼兒分為兩組，嘗試自選隊(duì)形，并在固定樂句中站成自選的隊(duì)形。
(1)分組。
(2)兩組分別選擇自已想站的隊(duì)形
(3)教師分別引導(dǎo)兩組分析自己所選隊(duì)形。(哪是第一排?每一排分別幾人?中心點(diǎn)在哪里?)
(4)兩組分別在自己的場地進(jìn)行嘗試和練習(xí)。(教師隨樂說提示兒歌。)
(5)兩組分別展示自己的成果。
(6)展示后根據(jù)隊(duì)形圖進(jìn)行檢核(中心點(diǎn)、面向、應(yīng)該站幾排、每排幾個(gè)人、每個(gè)人的位置)。
(7)如時(shí)間允許，兩組可再次選擇隊(duì)形并進(jìn)行嘗試和展示。
5.活動(dòng)結(jié)束
17、教案大班韻律優(yōu)質(zhì)課教案《叢林秘境》
動(dòng)作建議:
[1-2]小節(jié)：前奏空拍。教師預(yù)令“準(zhǔn)備出發(fā)”
[3-4]小節(jié)：隨樂合拍走路踏步動(dòng)作，一拍一下。
[5]小節(jié)：一手上舉靠額頭，手心向下做“看”的動(dòng)作，一手向后撐開。兩拍一“看”，雙手交替進(jìn)行。
[6]小節(jié)：一手放耳邊做“聽”的動(dòng)作，一手向后撐開，一小節(jié)一下定格。
[7-10]小節(jié)：同上3-6小節(jié)動(dòng)作。
[11-14]小節(jié)：創(chuàng)編動(dòng)作，隨樂做各種小溪里生物的游動(dòng)動(dòng)作(大膽想象)。
[13-22]小節(jié)：同上3-10小節(jié)動(dòng)作。
[23]小節(jié)：雙手交替作撥開草叢動(dòng)作，曲臂胸前向外打開。左兩拍一下，右兩拍一下。
[24-26]小節(jié)：小步走動(dòng)作，一拍一下，共12拍。
[27]小節(jié)：雙手交替作撥開草叢動(dòng)作，曲臂胸前向外打開。左兩拍一下，右兩拍一下。
[28]小節(jié)：小跑步到椅子后面
[29]小節(jié)：第一拍，舉起望遠(yuǎn)鏡站立;第二拍，拿著望遠(yuǎn)鏡反坐在椅子上;第三、四拍，拿著望遠(yuǎn)鏡跳望遠(yuǎn)方。
[30-37]小節(jié)：分角色表演。表演“探險(xiǎn)家”的孩子原位坐椅子上作觀看動(dòng)作。表演“秘境的孩子4人大膽想象創(chuàng)造，合作表演，共32拍，8小節(jié)。
[38-39]小節(jié)：一手放耳邊，一手向后撐開，作“傾聽”動(dòng)作。兩小節(jié)，8拍。教師語音提示“太陽下山了，讓我們跟叢林說再見，趕快回家吧!”
[40-47]小節(jié)：同上3-10小節(jié)動(dòng)作。
[48-54]小節(jié)：尾聲，向叢林作再見動(dòng)作，走出教室。
活動(dòng)目標(biāo)：
1.在叢林探秘的情景中體會(huì)音樂“生機(jī)勃勃、神秘奇妙”的意境，能用隨樂合拍的動(dòng)作感受樂段A與C。
2.在樂段B和樂段D處展開想象，進(jìn)行創(chuàng)造性的肢體表達(dá)。
3.體驗(yàn)與同伴合作構(gòu)想與創(chuàng)造的樂趣，激發(fā)藝術(shù)表達(dá)的興趣。
4.通過音樂活動(dòng)培養(yǎng)幼兒想象力、口語表達(dá)能力及肢體的表現(xiàn)能力。
5.感受音樂的歡快熱烈的情緒。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1.經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：看過或聽過關(guān)于探險(xiǎn)的動(dòng)畫片及故事，初步了解探險(xiǎn)的過程。
2.物質(zhì)準(zhǔn)備：音樂、圖譜(課件)、標(biāo)題卡片、記號(hào)筆、秘境背景屏風(fēng)。
活動(dòng)過程：
一、引入情境，初步感受音樂
我?guī)砹藥孜慌笥?，猜猜他們正?zhǔn)備去干嘛?要去哪探險(xiǎn)呢?讓我們一起出發(fā)吧!
二、結(jié)合圖譜，欣賞并合樂感受第一樂段“探險(xiǎn)之路”
(一)感受A段音樂
師幼合樂表現(xiàn)A段音樂“走入?yún)擦帧薄?/p>
(二)感受B段音樂
猜猜我們來到了哪里?在小溪里會(huì)看到什么?幼兒大膽想象創(chuàng)編動(dòng)作。
(三)感受C段音樂
1.教師肢體動(dòng)作演繹C段“撥開草叢”，引發(fā)懸念。
2.師幼合樂表現(xiàn)C段音樂。
三、發(fā)揮想象并創(chuàng)造表達(dá)，欣賞第二樂段“奇妙秘境”
1.感受音樂的奇妙、夢(mèng)幻：到了哪里?這是一個(gè)怎樣的地方?
2.幼兒分組討論創(chuàng)編情境合樂表演，教師詢問、傾聽、指導(dǎo)，并記錄每個(gè)情境的標(biāo)題。
3.幼兒嘗試表現(xiàn)“奇妙秘境”。
四、在角色游戲中完整表現(xiàn)音樂故事，在反思評(píng)價(jià)中提升藝術(shù)表現(xiàn)
1.借助圖譜與幼兒共同回憶梳理音樂情境。
2.完整表現(xiàn)音樂，請(qǐng)一組幼兒表演“秘境”，其余幼兒扮演探險(xiǎn)者。
3.交換角色，再次完整游戲表演，組織幼兒進(jìn)行反思評(píng)價(jià)。
4.隨音樂跟叢林說再見，結(jié)東偷快的“探險(xiǎn)之旅”。
18、幼兒園大班韻律活動(dòng)《跳舞吧長頸鹿》公開課教案
活動(dòng)目標(biāo)：
1.初步了解故事情境，熟悉樂曲的結(jié)構(gòu)和節(jié)奏，能夠根據(jù)音樂做望遠(yuǎn)鏡、沒學(xué)會(huì)、想辦法動(dòng)腦經(jīng)的動(dòng)作。
2.能在游戲情境的暗示下，學(xué)會(huì)創(chuàng)編長頸鹿跳舞的動(dòng)作并嘗試合作舞蹈。
3.能夠在游戲過程中大膽想象，感受每個(gè)人都有自己的長處。
4.聽音樂，嘗試分辨樂曲的快慢和輕重，能跟著節(jié)奏律動(dòng)。
5.能跟著節(jié)奏打節(jié)拍
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1.經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：有按節(jié)奏走路，使用身體各個(gè)部位跳各種舞，與同伴合作商討游戲內(nèi)容的經(jīng)驗(yàn)。
2.材料準(zhǔn)備：剪輯好《The Lion Sleeps Tonight》音樂，與活動(dòng)內(nèi)容相吻合ppt，人手一份底板、長頸鹿三個(gè)部位圖片9張。
活動(dòng)過程：
1.故事導(dǎo)入
叢林里要開舞會(huì)了，可是長頸鹿不會(huì)跳舞，他決定要去森林里面學(xué)跳舞，他怎么學(xué)跳舞，學(xué)會(huì)了嗎?讓我們一起來聽一聽、看一看。
2.規(guī)定動(dòng)作
師：長頸鹿學(xué)跳舞學(xué)會(huì)了嗎?沒學(xué)會(huì)所以做了一個(gè)什么動(dòng)作?
師：他怎么學(xué)跳舞的，做了什么動(dòng)作?(望遠(yuǎn)鏡動(dòng)作)
3.匹配音樂
(1)完整感受音樂，幼兒感知?jiǎng)幼黜樞颉?/p>
師：長頸鹿杰拉德先做了什么?然后做了什么?最后做的什么?
師：是這樣的順序嗎?我們一起來驗(yàn)證一下。
(2)學(xué)習(xí)大象跳舞，嘗試動(dòng)作匹配音樂。
師：聽說大象跳舞很棒，讓我們一起去看一看學(xué)一學(xué)。
師：我們學(xué)會(huì)了大象的舞蹈了嗎?為什么沒有學(xué)會(huì)大象的舞蹈?(沒有長鼻子)
(3)學(xué)習(xí)小鳥跳舞，嘗試創(chuàng)編望遠(yuǎn)鏡動(dòng)作，并起立聯(lián)系。
師：聽說小鳥跳舞也很棒，讓我們一起再去看一看學(xué)一學(xué)。
師：小鳥的舞蹈學(xué)會(huì)了嗎?為什么沒學(xué)會(huì)?(沒有翅膀)
4.增加挑戰(zhàn)
(1)小精靈出現(xiàn)，長頸鹿發(fā)現(xiàn)自己的特點(diǎn)并嘗試舞蹈。
小精靈：長頸鹿別氣餒，你們也有自己的長處、特點(diǎn)可以跳舞的快動(dòng)腦經(jīng)想一想吧!
師：小精靈說了什么呀?那長頸鹿有什么特點(diǎn)?可以怎樣跳舞?
(2)遷移經(jīng)驗(yàn)，創(chuàng)編長頸鹿跳舞的動(dòng)作。
師：那剛剛我們有了很多有趣的長頸鹿跳舞動(dòng)作，那我們一起來試著跳一跳。(幼兒根據(jù)圖譜跳舞)
(2)再次更改圖譜順序，幼兒隨樂游戲。
(3)幼兒走動(dòng)隨樂游戲。(增加摸箱游戲，創(chuàng)編動(dòng)作)
(4)兩兩合作游戲(自主商量舞蹈動(dòng)作順序)。
小精靈出現(xiàn)并送上邀請(qǐng)函。小精靈：“長頸鹿你們?cè)趺催€在這?大家都去舞會(huì)啦，你們跳舞這么棒快一起來吧，這是你們的邀請(qǐng)函?！?/p>
5.總結(jié)提升
師：我們跳舞很棒?長頸鹿學(xué)會(huì)跳舞了嗎?雖然很多動(dòng)作長頸鹿沒辦法做，但是長頸鹿有自己的長處，可以跳自己的舞蹈，小朋友們也一樣，要發(fā)現(xiàn)自己的長處。
19、公開課教案大班韻律《猴子下山》獲獎(jiǎng)?wù)n程教案
動(dòng)作建議
動(dòng)作：
[1-8小節(jié)]猴子下山動(dòng)作，邊走邊撓癢。(可以撓手、頭、脖子、屁股等身體部位，建議對(duì)稱撓癢
[9-12小節(jié)]猴子左右打望、眨眼找食物鑼聲：猴子發(fā)現(xiàn)了好吃的，做出驚喜的定型
結(jié)尾：猴子吃東西。
游戲玩法說明：
(農(nóng)夫與猴子的游戲)T1扮演農(nóng)夫，T2與幼兒扮演猴子
[1-8小節(jié)]：猴子們(猴先生、猴小姐、猴寶寶)去農(nóng)場里找好吃的，邊走邊撓癢，可以表現(xiàn)不同特點(diǎn)猴子的角色動(dòng)作
[9-12小節(jié)]：猴子們來到農(nóng)場里左看看有看看找好吃的。
鑼聲：農(nóng)夫來啦，變成不同造型的石頭猴定住不動(dòng)。
結(jié)尾：農(nóng)夫走了，猴子們開心地吃東西
活動(dòng)目標(biāo)：
1.初步掌握猴子角色動(dòng)作的特點(diǎn)以及“跳點(diǎn)步”和“交又步”的基本舞步。
2.大膽想象和創(chuàng)編猴子角色的動(dòng)作，進(jìn)行動(dòng)作與音樂的匹配。
3.體驗(yàn)不同的表演風(fēng)格，感受音樂游戲及表演的樂趣。
4.初步欣賞歌曲，感受歌曲活潑歡快的節(jié)奏既充滿幻想希望的情感，并嘗試用語言進(jìn)行表述。
5.通過肢體律動(dòng)，感應(yīng)固定拍。
活動(dòng)準(zhǔn)備
經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：幼兒前期有觀看與猴子相關(guān)的視頻，對(duì)猴子的特點(diǎn)有一定的了解。
物質(zhì)準(zhǔn)備：音樂、猴于相關(guān)動(dòng)作圖片。
活動(dòng)過程：
一、游戲?qū)?，初步感受音樂，模仿不同類型猴子撓癢、打望的角色動(dòng)作。
1.手指游戲《五只猴子吃香蕉》，引出猴子角色，激發(fā)幼兒興趣。
2.故事導(dǎo)人，教師配樂做猴先生、猴小姐動(dòng)作，引導(dǎo)幼兒觀察猜測，了解猴先生、猴小姐不同動(dòng)作特點(diǎn)
3.引出猴寶寶，幼兒配樂扮演猴寶寶跟著猴先生和猴小姐撓癢、打望。
二、聆聽音樂故事，學(xué)習(xí)猴子下山“跳點(diǎn)步”、“交叉步”等基本動(dòng)作，并根椐故事情節(jié)嘗試分角色表演。
1.教師配合音樂邊講故事，站在座位前做猴先生、猴小姐下山動(dòng)作，嘗試學(xué)習(xí)“跳點(diǎn)步”、“交叉步”等下肢動(dòng)作。
2.幼兒的討論并猜測，出示圖片驗(yàn)證幼兒猜測，
3.引導(dǎo)幼兒在座位前完整配樂模仿猴先生、猴小姐下山。
4.引出猴寶寶下山情節(jié)，幼兒討論并創(chuàng)編猴寶寶下山的動(dòng)作。
5.分組表演猴先生、猴小姐和猴寶寶找食物的基本動(dòng)作特點(diǎn)，體驗(yàn)表演的樂趣。
三、《猴子下山》互動(dòng)游戲
1.故事延續(xù)，引發(fā)幼兒討論怎樣才不被農(nóng)夫發(fā)現(xiàn)的動(dòng)作。
2.引出游戲農(nóng)夫角色，重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒聆聽農(nóng)夫出現(xiàn)音樂的變化。
3.交代游戲規(guī)則：當(dāng)聽到在“鐺”的鑼聲時(shí)，T1扮演的農(nóng)夫出現(xiàn)，幼兒變成不同造型的石頭猴。
4.播放音樂進(jìn)行情境游戲表演。(1-2次)
20、大班語言活動(dòng)《最好的寶藏》教案
一天，乖乖熊和小小鼠一起出門去找蜂蜜，忽然，他們發(fā)現(xiàn)了一個(gè)古老的樹洞。
“一二三”小小鼠跳進(jìn)了樹洞中，“嘭”的一聲，一個(gè)東西砸在了小小鼠的頭上，是蜂巢嗎?好像是一個(gè)小鐵罐，小小鼠趕忙帶著鐵罐爬出了樹洞。
“這是什么?”乖乖熊好奇地問。
“啪”的一聲小小鼠打開了鐵罐并從里面取出了一張紙，是一張地圖，森林里的一切都在上面，三叉山、暖水河、蝴蝶灣……就在蝴蝶灣那有個(gè)特殊標(biāo)記，這個(gè)標(biāo)記真少見，難道是……
“寶藏!”小小鼠和乖乖熊驚訝的看著對(duì)方。
小小鼠歡呼道：“等我們有錢了，我要在月亮湖邊上建一棟別墅，一半歸你一半歸我”
乖乖熊說:“但我還是喜歡現(xiàn)在的房子”。
小小鼠咯咯地笑著說：“好吧，那咱們現(xiàn)在的房子就歸你了，到時(shí)我們各住各的地方”。
乖乖熊沉默不語。
他們倆一起約好小獾雷雷、刺猬戳戳、小兔跳跳踏上了尋寶之路，路上小獾雷雷興奮地說：“等我們大家有錢了，我要開始我的冒險(xiǎn)之旅，我要去環(huán)游世界”。
小兔跳跳說：“我要開健身房，但是我不打算開在森林里，森林里找不到我訓(xùn)練的人?！?/p>
大家聽后，你看看我，我看看你，一副受到傷害的樣子。
終于來到了目的地，大家齊心協(xié)力，你挖我鏟找到了寶藏箱，當(dāng)箱子被抬上來，突然一陣寂靜，大家若有所思的盯著挖出來的寶物。
小兔跳跳結(jié)結(jié)巴巴的說：“我們森林里的一切是不是都會(huì)變的不一樣?”
“嗯，是的”乖乖熊點(diǎn)點(diǎn)頭。
小獾雷雷說：“我并沒有那么想去旅行，比起真的旅行，我覺得夢(mèng)想其實(shí)更美好……”
我呢，小小鼠滿臉通紅的承認(rèn)道：“住在大別墅我會(huì)害怕的，沒有任何地方會(huì)比我們現(xiàn)在的小窩更舒服!”
“我也不想在遙遠(yuǎn)的地方開什么健身房”小兔跳跳說，“離開你們，我會(huì)特別想念你們的!”
乖乖熊笑了，說：“你們對(duì)我而言就是最好的寶藏”
他們一起把寶藏箱埋回去了，踏上了歸途。
21、幼兒園大班語言活動(dòng)《好餓的老狼和豬的小鎮(zhèn)》教案
《好餓的老狼和豬的小鎮(zhèn)》是一本非常有趣的繪本，故事耐人尋味，教案包含活動(dòng)目標(biāo)，活動(dòng)過程，活動(dòng)準(zhǔn)備等，生動(dòng)的繪畫形象有著深刻的寓意，感受講述中獨(dú)白的語言，豐富詞語：又肥又大、賊頭賊腦、聰明伶俐，歡迎閱讀完整教案!
活動(dòng)目標(biāo)
1.嘗試圍繞老狼的心理變化進(jìn)行記錄和清楚連貫地講述。
2.感受講述中獨(dú)白的語言，豐富詞語：又肥又大、賊頭賊腦、聰明伶俐。
3.能在別人講述時(shí)認(rèn)真傾聽不打斷，養(yǎng)成良好的傾聽能力。
重點(diǎn)難點(diǎn)重點(diǎn)：嘗試圍繞老狼的心理變化進(jìn)行記錄和清楚連貫地講述。
難點(diǎn)：嘗試用符號(hào)把故事記錄下來并根據(jù)記錄的符號(hào)進(jìn)行講述。
活動(dòng)準(zhǔn)備
情景劇表演《好餓的老狼和豬的小鎮(zhèn)》，紙、筆人手一份。
活動(dòng)過程
一、導(dǎo)入 引導(dǎo)幼兒觀察場景，引出故事。
師：這個(gè)場景是在哪里?(小鎮(zhèn))
師：在這個(gè)小鎮(zhèn)里會(huì)發(fā)生一個(gè)什么故事呢?請(qǐng)欣賞情景劇表演《好餓的老狼和豬的小鎮(zhèn)》。
二、感知講述對(duì)象，分段觀看情景劇表演。
1.情景一，老狼到豬小鎮(zhèn)的路上。
師：剛才你們看到了誰?(老狼)它是一匹怎樣的老狼?(餓)它來到了哪里?它的心情怎樣?(激動(dòng)、高興)為什么?
師：一匹饑餓的老狼來到了豬的小鎮(zhèn)，它非常的激動(dòng)、開心，那它是否能找到吃的呢?請(qǐng)繼續(xù)欣賞。
2.情景二，老狼來到豬小鎮(zhèn)。
師：老狼來到豬小鎮(zhèn)它看到了什么?它的心情怎樣?(慌張、害怕)為什么?它想了一個(gè)什么辦法?(把自己裝扮成了一頭豬)接下來又會(huì)發(fā)生什么事呢?請(qǐng)繼續(xù)欣賞。
3.情景三，離開豬小鎮(zhèn)碰到豬和豬群爭執(zhí)。
師：老狼在準(zhǔn)備離開豬小鎮(zhèn)的時(shí)碰到了誰?它的心情怎樣?為什么?老狼和豬群們說了什么?老狼被認(rèn)出來了嗎?老狼會(huì)繼續(xù)留在豬小鎮(zhèn)嗎?請(qǐng)繼續(xù)欣賞。
4.情景四，老狼離開豬小鎮(zhèn)。
師：老狼離開豬小鎮(zhèn)了嗎?離開后它的心情怎樣?他又遇見了誰?為什么老狼看見狼會(huì)害怕。小豬們的心情怎樣?為什么?(趕走了老狼)
三、再次完整觀看與記錄故事，自由結(jié)伴講述。
1.教師提出記錄要求。
師：記錄時(shí)一定要完整、記錄下故事的時(shí)間、地點(diǎn)、人物以及發(fā)生的事情。還可以記錄下老狼的的動(dòng)作、對(duì)話和心理活動(dòng)。
2.幼兒完整觀看情景表演，并進(jìn)行記錄。
3.幼兒自由結(jié)伴講述。
四、引進(jìn)新的講述經(jīng)驗(yàn)。
1.個(gè)別幼兒在集體面前進(jìn)行完整講述，教師引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)講述時(shí)的各自優(yōu)點(diǎn)。
2.教師及時(shí)小結(jié)：動(dòng)作的描述;新詞的運(yùn)用，四字詞語、表情、心理描寫，插入對(duì)話。
五、鞏固遷移新的講述經(jīng)驗(yàn)：豐富自己的記錄畫，講給老師聽
1.再次根據(jù)新的經(jīng)驗(yàn)豐富故事內(nèi)容。
師：我們剛才聽了兩位小朋友的故事，都有各自的優(yōu)點(diǎn)?，F(xiàn)在請(qǐng)你們想一想還可以加入些什么優(yōu)美的詞句來豐富你的故事。想好了的可以去找一位你喜歡的客人老師，把你好聽的故事講給他聽。
2.大膽向客人老師完整講述故事。
六、活動(dòng)延伸：把記錄的故事帶回家分享，并鼓勵(lì)幼兒到表演區(qū)進(jìn)行表演。
活動(dòng)總結(jié)
情景表演是深受幼兒喜愛的一種活動(dòng)，它是按照童話、故事中的角色、情節(jié)和語言進(jìn)行創(chuàng)造表演的活動(dòng)，本次活動(dòng)采用了情境表演的方式開展，利用情景表演、記錄、集體講述、個(gè)別講述等方法讓孩子們沉浸在快樂的故事講述氛圍中，從中獲取知識(shí)。
在活動(dòng)中教師運(yùn)用了以下幾種策略：
1、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備，讓幼兒有話可將。
情景表演作為幼兒講述的憑借物，以分段觀看表演的形式幫助幼兒感知與理解故事的情節(jié)，同時(shí)通過一系列的提問引導(dǎo)幼兒觀察角色的心理、動(dòng)作與表情，猜想接下來會(huì)發(fā)生什么事情。
2、支架搭建，讓幼兒有據(jù)可講。
在活動(dòng)中、預(yù)料到幼兒在講述中可能不知道如何完整地講述情節(jié)，因而適時(shí)地為幼兒搭建了不同的支架，首先，使用了一連串的提問：“老狼來到哪里?它看到了什么?他的心情怎樣?為什么?”……引導(dǎo)幼兒對(duì)語言進(jìn)行構(gòu)思，隨后老師對(duì)剛才的表演繼續(xù)梳理，最后，鞏固新的講述時(shí)為幼兒提供了情景支架，讓幼兒給客人老師講，幫助幼兒更好梳理總結(jié)，提升講述經(jīng)驗(yàn)。
3、層層鋪墊，讓幼兒有備而講。
第一環(huán)節(jié)，分段欣賞;第二環(huán)節(jié)，完整欣賞并進(jìn)行記錄。同時(shí)引入第二個(gè)核心經(jīng)驗(yàn)——清楚、連貫講述。第三環(huán)節(jié)，引用新的經(jīng)驗(yàn)講述。記錄并講述。第四環(huán)節(jié)，鞏固和遷移新的經(jīng)驗(yàn)講述。教師通過該層層遞進(jìn)的環(huán)節(jié)設(shè)置，引導(dǎo)幼兒在已有經(jīng)驗(yàn)的鋪墊下學(xué)習(xí)掌握新的經(jīng)驗(yàn)，再通過運(yùn)用這些新的經(jīng)驗(yàn)練習(xí)并鞏固剛剛學(xué)習(xí)的新經(jīng)驗(yàn)。
情景表演講述通過情景再現(xiàn)，讓幼兒更直觀、更形象、更深刻的理解故事發(fā)生的內(nèi)容。從故事內(nèi)容中獲取更多豐富的語匯，同時(shí)通過講述讓幼兒學(xué)會(huì)如何運(yùn)用新的詞匯，提高了幼兒的講述水平。
22、大班親子韻律《真假美猴王》教案
動(dòng)作建議
A段音樂]按節(jié)奏順時(shí)針傳遞金箍，一個(gè)小節(jié)傳遞一次。
[B段音樂]
[1-2]拍手
[3-4]做幼兒創(chuàng)編的美猴王動(dòng)作
[5-6]拍手
[7-8]做幼兒創(chuàng)編的美猴王動(dòng)作
以此類推
游戲玩法
幼兒扮演猴子，圍坐成圈，一名幼兒扮演二郎神，戴眼罩站立圈內(nèi)
[A段音樂]圍坐圈的幼兒有節(jié)奏的傳遞金箍，A段音樂結(jié)束時(shí)金箍傳遞到誰，誰就成為美猴王;美猴王須迅速將金箍藏起。
[間奏鼓聲]二郎神摘下眼罩。
[B段音樂]美猴王隨樂做自己喜歡的動(dòng)作，其余幼兒模仿其動(dòng)作;二郎神尋找美猴王;音樂停止時(shí)，二郎神須指出自己找到的美猴王。
[大鼓聲]如猜錯(cuò)，則猴子獲勝，鼓聲不會(huì)響起;如猜對(duì)，鼓聲響起，二郎神與美猴王進(jìn)行繞圈追逐游戲，捉到美猴王則二郎神勝利，反之美猴王獲勝。
活動(dòng)目標(biāo)
1.認(rèn)真傾聽音樂，感受音樂活潑、歡快、詼諧的情緒與明顯的細(xì)節(jié)變化。
2.隨游戲情節(jié)創(chuàng)編美猴王的動(dòng)作，大膽用動(dòng)作表達(dá)對(duì)音樂的理解與感受。
3.積極遷移經(jīng)驗(yàn)疊加游戲玩法，體驗(yàn)與同伴共同游戲的樂趣。
4.在學(xué)習(xí)歌表演的基礎(chǔ)上，結(jié)合游戲情節(jié)，注意隨著音樂的變化而變換動(dòng)作。
5.使幼兒懂得歌曲的詼諧幽默之處。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1.經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：熟悉《西游記》故事情節(jié);幼兒已玩過尋找?guī)ь^人和隨樂傳遞游戲;在區(qū)域活動(dòng)中嘗試創(chuàng)編美猴王的動(dòng)作。
2.材料準(zhǔn)備
(1)16名幼兒圍坐成圈，圈內(nèi)擺放貼有云霧標(biāo)識(shí)的大型積木一塊。
(2)教師手偶、二郎神面罩、美猴王金箍、大鼓一個(gè)、音樂等。
活動(dòng)過程
1.教師扮演美猴王，鼓勵(lì)幼兒自由模仿創(chuàng)編美猴王動(dòng)作隨樂入場。
2.傾聽A段音樂，感受音樂歡快、幽默的旋律，遷移傳遞游戲經(jīng)驗(yàn)，師幼一同隨樂有節(jié)奏的傳遞蟠桃
美猴王：天庭的王母娘娘要開蟠桃宴，聽說那些蟠桃吃了以后會(huì)長生不老，俺老孫也拿到了一個(gè)你們看(出示蟠桃)。今天，我要讓你們都來輪流嘗一嘗。
(1)遷移傳遞游戲經(jīng)驗(yàn)，教師用肢體動(dòng)作帶領(lǐng)幼兒初步了解傳遞蟠桃的玩法。
(2)跟隨A段音樂，幼兒有節(jié)奏的傳遞蟠桃。
3.完整傾聽音樂，感受樂曲的旋律和結(jié)構(gòu)。
(1)第一遍完整傾聽，初步感受樂曲歡快詼諧的旋律。
師：發(fā)生了什么事情呢?我們一起來聽一段音樂，想一想，猜一猜。
(2)再次完整傾聽，進(jìn)一步感受樂曲的旋律和結(jié)構(gòu)。
師：玉皇大帝派了誰來捉拿美猴王?在音樂里有一段是提醒猴子們二郎神來了，你們能找到嗎?
4.在反復(fù)熟恐B段音樂的基礎(chǔ)上，鼓勵(lì)幼兒以多種形式創(chuàng)編，大膽表現(xiàn)。
師：你們有什么辦法可以保護(hù)美猴王不被二郎神認(rèn)出來呢?所有的小猴子都做一樣動(dòng)作，就是保護(hù)美猴王最好的方法。
(1)教師呼唱B段音樂，鼓勵(lì)幼兒跟隨音樂節(jié)奏創(chuàng)編美猴王動(dòng)作。
(2)教師根據(jù)幼兒的創(chuàng)編加以提升梳理，并請(qǐng)幼兒示范表現(xiàn)。
(3)教師帶領(lǐng)幼兒隨B段音樂完整表現(xiàn)，鼓勵(lì)幼兒可以根據(jù)自己的喜好改變動(dòng)作的順序。
5.完整播放音樂，挑戰(zhàn)初級(jí)游戲，體驗(yàn)傳遞游戲和創(chuàng)造表現(xiàn)的快樂。
1)交代游戲玩法，提醒幼兒金箍傳到誰，誰就是真美猴王。
(2)隨樂練習(xí)，師幼共同反思在傳遞金箍以及模仿美猴王中遇到的問題。
(3)助教老師扮演二郎神，完整游戲。提醒幼兒注意觀察和傾聽二郎神摘下面具的提示鼓聲。
6.累加追逐游戲，增添游戲趣味。
7.跟隨音樂自由表現(xiàn)美猴王動(dòng)作自然結(jié)東。
23、大班親子韻律《跑跑村》教案
動(dòng)作建議
A段：雙手在腿上做走的動(dòng)作，四拍之后，做左右兩邊的看看的動(dòng)作。
B段：雙腳走，兩手打開，做踩著石頭過小河的動(dòng)作。
C段：雙手向上，一上ー下，做上山坡的動(dòng)作
D段：雙手向下，一下ー下，做下山坡的動(dòng)作，且在第二拍的時(shí)候發(fā)出音效“唔”
游戲音樂：做奔跑的動(dòng)作。
游戲玩法說明
1.當(dāng)出示二維碼時(shí)，幼兒集中力量掃二維碼，并根據(jù)二維碼中的路線圖進(jìn)行小組合作拼擺，當(dāng)選擇的路線到達(dá)的是蛇精王國時(shí)，全體幼兒要迅速跑回座位。
2.路線圖越來越難，需要幼兒之間互相合作，找出規(guī)律進(jìn)行拼擺。
3.當(dāng)最后一次路線出現(xiàn)時(shí)，兩組幼兒通過反思知道，兩組要合作去拼擺，并能選出領(lǐng)袖，進(jìn)行拼擺路線，最終到達(dá)桃花園。
活動(dòng)目標(biāo)
1.初步熟悉樂曲的旋律及結(jié)構(gòu)，隨樂做出走走看看、過小河、上山坡、下山坡的動(dòng)作。
2.運(yùn)用掃“二維碼”中的路線圖，引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察路線，且能在“跑一跑”的情景中，以小組合作完成密碼路線。
3.在不斷反思、調(diào)整中，體驗(yàn)和同伴合作帶來的樂趣，且能冷靜面對(duì)自己所到達(dá)的終點(diǎn)。
4.聽音樂，嘗試分辨樂曲的快慢和輕重，能跟著節(jié)奏律動(dòng)。
5.感知多媒體畫面的動(dòng)感，體驗(yàn)活動(dòng)的快樂。
活動(dòng)準(zhǔn)備
幼兒：了解繪本故事《跑跑鎮(zhèn)》，有玩多米諾骨牌的經(jīng)驗(yàn)。
教具：音樂《朱迪娜娜》、PPT
活動(dòng)過程
ー、故事導(dǎo)入
在一個(gè)美麗的小村莊里，生活著許許多多的人，這里的人生活的很幸福，但是也很奇怪，他們走路很少用走，只用跑，每天都跑來跑去，總會(huì)撞在一起，大家都叫這個(gè)村莊跑跑村。村長爺爺說
既然大家都喜歡跑，那么就舉行一次賽跑比賽，于是村長爺爺設(shè)計(jì)了很長一段路，要求大家既要用走也要用跑，這樣才能到達(dá)終點(diǎn)美麗的桃花園，我們一起來看看這條路上有什么?
二、用身體動(dòng)作感知樂曲特點(diǎn)，引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)動(dòng)作
1.教師完整示范，幼兒整體感知?jiǎng)幼鹘Y(jié)構(gòu)。(一遍)
在這條跑道上經(jīng)過了什么?(看看、過小河、上山坡、下山坡)
2.教師再次示范，幫助幼兒進(jìn)一步感知?jiǎng)幼鞯捻樞颉?兩遍)
老師先做了哪個(gè)動(dòng)作，后做了什么動(dòng)作?
3.教師出示幼兒說出的順序圖，且討論先經(jīng)過哪個(gè)地方?后經(jīng)過哪個(gè)地方?那我們一起再來看看，到底先經(jīng)過什么地方?(三遍)
4.教師帶領(lǐng)幼兒跟隨音樂在座位上完整做動(dòng)作。(驗(yàn)證四遍)
三、加入游戲“路線拼擺”
1.出示“二維碼”中的路線標(biāo)志，引導(dǎo)幼兒觀察。
老村長設(shè)計(jì)了很多條路線，每條路線都藏在了二維碼中，這里面只有一條路線才能到達(dá)桃花園，這個(gè)路線的密碼就是需要你們小組合作拼擺才能完成，可是，如果你選錯(cuò)了，有可能去到蛇精王國奧。
2.教師示范，幼兒觀察，引導(dǎo)幼兒知道，教師在說“跑”的時(shí)候，各組開始拼擺路線。請(qǐng)你仔細(xì)看，在我說哪一個(gè)字的時(shí)候，你才能和你的團(tuán)隊(duì)一起合作拼擺路線?
3.幼兒分組合作游戲。(五遍)
小結(jié)：原來，長代表著人數(shù)要多，短代表著人數(shù)少
4.增加游戲難度，路線的設(shè)置(六遍)
幼兒通過掃“二維碼”中的路線圖，和本組幼兒自由拼擺路線。
5.游戲中路線難度疊加。(根據(jù)幼兒情況，將隨機(jī)調(diào)整路線)
引導(dǎo)幼兒兩組合作完成密碼路線拼擺。
四、師幼小結(jié)
原來，只要我們互相合作，聽取同伴的意見，就一定會(huì)成功的，現(xiàn)在就讓我們跟隨村長爺爺一起去欣賞桃花吧。
24、幼兒園大班韻律活動(dòng)教案《兔子與農(nóng)夫》
大班韻律活動(dòng)：兔子與農(nóng)夫
挑戰(zhàn)6引人周的數(shù)學(xué)經(jīng)驗(yàn)，周一就一只免子變ト，周日體息。
挑戰(zhàn)5蘿卜繼續(xù)變大，三只兔子變蘿ト。
挑戰(zhàn)4雙圈行進(jìn)游戲，兩只兔子合作變蘿ト(蘿ト慢慢變大了)
挑戰(zhàn)3雙圈反方向移動(dòng)，(藍(lán)、綠都向著自己手腕花方向移動(dòng)。
挑戰(zhàn)2變雙圖，在雙圖(藍(lán)、綠)隊(duì)形中做律動(dòng)動(dòng)作，先一隊(duì)移動(dòng)一隊(duì)原地不動(dòng)
挑戰(zhàn)1單圈間隔排列(根據(jù)藍(lán)綠手腕花的顏色)向著手胞花的方向行進(jìn)做律動(dòng)動(dòng)作
音樂隨樂坐著做原位上肢動(dòng)作+站立在家門口原地做上下肢聯(lián)合動(dòng)作。
動(dòng)作A段音樂兔子們?nèi)ゲ藞@走的動(dòng)作、跳的動(dòng)作、音樂結(jié)尾處變蘿卜動(dòng)作。B段音樂保持變蘿卜的動(dòng)作不動(dòng)。
故 事
動(dòng)作建議：
[1-4]小節(jié)：前奏。藍(lán)綠兩隊(duì)兔子在雙上，朝著自己手腕花方向，面向圈上已經(jīng)站好準(zhǔn)備，教師預(yù)令“出發(fā)啦”
[5-6]小節(jié)：藍(lán)兔內(nèi)圈，綠兔外圈上，雙腳交替隨節(jié)拍踏步移動(dòng)，雙手在身體兩側(cè)隨節(jié)拍交替
擺動(dòng)，一拍一動(dòng)，最后一拍做娃娃步(雙手五指張開放在頭部兩側(cè)，單腳跳起，另一只腳向外側(cè)抬起)
[7-8]小節(jié)：同[5-6]小節(jié)動(dòng)作，最后一拍做娃娃步(雙手五指張開放在頭部兩側(cè)，換單腳跳起另一只腳向外側(cè)抬起)
[9-10]小節(jié)：同[5-6]小節(jié)動(dòng)作。
[11-21小節(jié)：同[s-61小節(jié)動(dòng)作，最后一拍傾聽播放了第幾遍音樂，就幾人合作創(chuàng)編做蘿卜造型。
B段音樂：音樂中，保持創(chuàng)編的蘿卜造型不動(dòng)，不發(fā)出聲音，遵守自己商討的游戲規(guī)則，如何不會(huì)被農(nóng)夫請(qǐng)回家，如：沒有找到合作創(chuàng)編的伙伴怎么辦?人數(shù)多于或少于本次應(yīng)合作的人數(shù)怎么辦?
游玩法法：
1、兔子到菜園里(自由)做走的動(dòng)作，變蘿卜造型。
2、農(nóng)夫來的時(shí)候，兔子不能動(dòng)(加人新角色)，B段音樂保持蘿ト造型不動(dòng)不發(fā)出聲音，不讓自己被農(nóng)夫發(fā)現(xiàn)。
3、兔子單一變蘿ト(單圈上行進(jìn))，順著自己手腕花的方向圈上行進(jìn)。B段音樂保持蘿ト造型不動(dòng)不發(fā)出聲音，不讓自己被農(nóng)夫發(fā)現(xiàn)
4、兔子單一變蘿ト(雙圈上行進(jìn)，相同手腕花顏色的站成一圈)，B段音樂保持蘿卜造型不動(dòng)不發(fā)出聲音，不讓自己被農(nóng)夫發(fā)現(xiàn)。
5、兔子合作變蘿ト(加入數(shù)量關(guān)系，社會(huì)性交往)蘿ト會(huì)越長越大(兩只兔子變，三只免子變)B段音樂保持蘿卜造型不動(dòng)不發(fā)出聲音，不讓自己被農(nóng)夫發(fā)現(xiàn)。
6、星期幾就是幾只兔子合作變蘿ト，(沒有按照數(shù)字變得的兔子們要先回家休息，體息一輪)。
活動(dòng)目標(biāo)：
1、能感知A段音樂和B段音樂的速度、情感的變化，在A段音樂的前三樂句中做一起合拍走，樂句結(jié)尾處做兩腳交替跳(娃娃步)的動(dòng)作，第四樂句做一起合拍走，樂句結(jié)尾處做變蘿卜的動(dòng)作，在B段音樂能保持蘿卜造型不變。
2、大膽自己或和同伴一起創(chuàng)編蘿ト造型，并能夠用語言表述自己變得是什么蘿ト(大大的白蘿ト，小小的楊花蘿ト等)，運(yùn)用手腕花在雙圈上進(jìn)行游戲。
3、體驗(yàn)與他人合作變蘿ト的快樂以及農(nóng)夫來時(shí)保持不動(dòng)的緊張情緒，游戲中積極商定游戲規(guī)則并遵守自己商定的規(guī)則。
4、學(xué)唱歌曲，掌握斷頓、歡快和連貫、舒緩的不同演唱方法。
5、聽音樂，嘗試分辨樂曲的快慢和輕重，能跟著節(jié)奏律動(dòng)。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
物質(zhì)準(zhǔn)備
藍(lán)色、綠色手腕花。音樂和播放器材
經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：
有雙圈游戲的經(jīng)驗(yàn)
有造型游戲的經(jīng)驗(yàn)(用身體動(dòng)作表現(xiàn)物體的經(jīng)驗(yàn))
幼兒前期有認(rèn)識(shí)蘿卜外形，生長過程的經(jīng)驗(yàn)
活動(dòng)過程
一.故事導(dǎo)入，引出活動(dòng)
教師講述故事：(教師入戲)小兔子的家的空地上，被農(nóng)夫種上了許多蘿ト，這可是小免子們最喜歡的游樂場，現(xiàn)在再去被發(fā)現(xiàn)了就會(huì)被請(qǐng)回家。
二、初步感受音樂，嘗試造型游戲
1、第一遍完整欣賞音樂，教師以提問的方式，幫助幼兒初步理解音樂
教師：我這只兔子去玩的時(shí)候從來沒有被發(fā)現(xiàn)，瞧，我是怎么做的。
教師語令：(前奏)…出發(fā)了!走走走走走走走跳，走走走走走走走跳，走走走走走走走跳子走走走走變蘿ト!
教師：剛才我做了什么動(dòng)作?走、跳，最后變成了什么?
2、鼓勵(lì)幼兒細(xì)致觀察，大膽進(jìn)行造型游戲
教師：走是怎么做的?跳呢?我的手放在哪里，腳又是怎么放的呢?我們一起來試一試
教師：你們會(huì)變蘿ト嗎?想一想?變變變，大大的白蘿ト。小小的洋花蘿ト
教師：我們一起來做一做。(坐在座位上練習(xí)。)
3、師生共同游戲，引出第二角色
師：我們跟著音樂來試一下。
教師(農(nóng)夫)：我來我的菜園，看看我的蘿ト。小小的楊花蘿ト，長長的胡蘿ト。蘿ト長得可真好，下次我再來。
4、幼兒自我反思，發(fā)現(xiàn)問題
師：小兔子有沒有被發(fā)現(xiàn)?
去菜園的時(shí)候動(dòng)作要怎么做?(手輕輕的在腿上一下ー一下的走)跳的時(shí)候要怎么樣?(要和大家一起跳，動(dòng)作整齊，才不會(huì)被農(nóng)夫發(fā)現(xiàn))幼兒和教師一起在座位上練習(xí)。
總結(jié)：走的時(shí)候要輕一點(diǎn)，跳的時(shí)候要整齊。
教師：我們?nèi)ゲ藞@的時(shí)候要怎么樣才不會(huì)被發(fā)現(xiàn)?(手在腿上做輕輕的動(dòng)作)
教師：那我們可要小心一點(diǎn)走了，家門口準(zhǔn)備!師：我們到家門口來試一試吧，輕輕起立。用下肢原地踏步做“走”的動(dòng)作。
師(農(nóng)夫)：有個(gè)蘿ト怎么在動(dòng)，仔細(xì)瞧一瞧，原來是楊花蘿ト。
剛才怎么了?(有個(gè)兔子差點(diǎn)被發(fā)現(xiàn)，要小心)
三、圍合“菜園”，引導(dǎo)幼兒感受AB兩段不同音樂性質(zhì)，合作進(jìn)行游戲
1.單圈，單人游戲
師：小兔子們表現(xiàn)都很好，想不想去菜園玩一玩?輕輕起立，把小椅子搬到后面。
師：請(qǐng)你們間隔排列，圍成一圈(根據(jù)藍(lán)綠手腕花的顏色)
注意：農(nóng)夫來的時(shí)候干萬不能動(dòng)。
師;向著手腕花的方向，向右轉(zhuǎn)，面向圈上。
教師語令漸退(出發(fā)了，走…跳，變蘿卜)
幼兒圍成大圈逆時(shí)針走。
師：跳的時(shí)候有的兔子沒來得及跟上，我們?cè)賮碓囈淮魏貌缓?(教師自己唱譜)
總結(jié)：一起做就不會(huì)被發(fā)現(xiàn)，動(dòng)作要統(tǒng)一。
2.雙圈，合作游戲
(1)變雙圈，在隊(duì)形中做律動(dòng)動(dòng)作，先一隊(duì)移動(dòng)一隊(duì)原地不動(dòng)
師：剛才我們排成長長的一隊(duì)到菜地里，很容易被發(fā)現(xiàn)，怎么辦?(教師和幼兒一起協(xié)商，可以排成兩隊(duì)，綠隊(duì)和藍(lán)隊(duì)，綠兔子和藍(lán)兔子面對(duì)面站好)
師：藍(lán)免子原地不動(dòng)，綠兔子走到你右邊藍(lán)免子的面前。綠免子先在家門口原地試一試，藍(lán)兔子先到菜園里玩一玩。
教師語令漸退(出發(fā)了，走…跳，變蘿ト)
教師：這次我們換一換，藍(lán)兔子在家，綠兔子去菜園里玩一玩。
(2)雙圈同時(shí)行進(jìn)
教師：我們一起去菜園里玩一玩吧!藍(lán)兔子綠兔子向著手腕花的方向，向右轉(zhuǎn)，面向圖上。
農(nóng)夫：我來我的菜園看看我的蘿ト，大大的白蘿ト、小小的楊花蘿ト、胖胖的紅蘿ト，蘿ト怎么沒長大?下次我再來。
(3)數(shù)量變化，蘿ト變大，兩只兔子合作變蘿ト。
師：剛才農(nóng)夫說了什么?(蘿ト沒長大，剛オ才我們是一只免子變得蘿ト，現(xiàn)在可以兩只兔子合起來變蘿卜)
幼兒嘗試兩個(gè)人變蘿卜。
師：變變變，蘿ト長大了，你們變的是什么蘿ト?
師：剛才變蘿ト你們遇到什么困難?(差點(diǎn)沒有找到同伴)
教師和幼兒討論怎樣快速找到同伴(用嘴巴、舉手、用眼神、眼神加動(dòng)作…)
教師：蘿ト又變大了。三只兔子變蘿ト。
教師：蘿ト又變大了、，這次我們?nèi)幻庾幼兲}ト，我們來試一試，變變變。
商討規(guī)則：多出一只兔子怎么辦?
3、引入一周的時(shí)間經(jīng)驗(yàn)。
師：星期一是幾只兔子變蘿ト?(一只)星期二?(兩只)星期三?(三只)
按照一周的七天，周一到周五到菜園玩，周六周日休息。周一一只兔子変蘿ト，周二兩只免子變蘿ト，周三三只兔子變蘿ト，周四四只兔子變蘿ト，周五五只兔子變蘿ト。教師和幼兒一起討論沒有找到朋友的兔子怎么辦?(幼兒討論規(guī)則)
師：我來我的菜園看看我的蘿ト，蘿ト真的長大了，我來拍張照。
師：我們一周五天都在菜園里玩，先來休息一下吧。(連玩五次游戲，星期幾就幾只免子變蘿ト)
三、活動(dòng)評(píng)價(jià)
教師引導(dǎo)幼兒欣賞和同伴變蘿卜的照片。
師：誰來介紹一下，你們是怎么變的蘿ト?
師：這張照片變成一個(gè)什么蘿ト?這是蘿ト的什么部位?
結(jié)束語：小兔子們，我們回去休息了，有空的時(shí)候再來農(nóng)夫的菜園玩兒。
活動(dòng)建議：
本活動(dòng)中，造型游戲和空間方位的層級(jí)較高，所以教師在實(shí)施教學(xué)活動(dòng)時(shí)，需根據(jù)幼兒實(shí)際經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行適宜的調(diào)整。
25、大班韻律活動(dòng)：面包工坊教案
動(dòng)作建議
面包師動(dòng)作：
[1-7]小節(jié)：前奏。教師預(yù)令“開始做面包”。
[8]小節(jié)：雙手交替做握拳至松開的“撒面粉”動(dòng)作各一次。
[9]小節(jié)：雙手于胸前做“採面粉”動(dòng)作。
[10、12、14]小節(jié)：同8小節(jié)。
[11、13、15]小節(jié)：同9小節(jié)。
[16]小節(jié)：雙手握拳兩次。
[17)小節(jié)：雙手從下側(cè)在兩邊打開上舉至頭頂形成一個(gè)大圓。
[18、20、22小節(jié)：同16小節(jié)
[19、21、23]小節(jié)：同17小節(jié)。
[24-28]小節(jié)：雙手抱腿身體蜷縮至慢慢向上打開。
[25]小節(jié)：雙手在胸前拍手4次。
[26]小節(jié)：雙手在眉前呈“觀望”狀，左右各一次。
[27、29、31]小節(jié)：同25小節(jié)。
[28、30、32]小節(jié)：同26小節(jié)。
[33-34]小節(jié)：閉上眼睛做“聞面包香”動(dòng)作。
[35-36]小節(jié)：雙手上下輕輕按壓做“摸面包”動(dòng)作。
小面粉動(dòng)作
[1-7]小節(jié)：前奏。教師預(yù)令“開始做面包”。
[8]小節(jié)：雙手自然下垂，頭往左右各搖一次。
[9]小節(jié)：雙手自然下垂，頭部繞圈搖晃4次。
[10、12、14]小節(jié)：同8小節(jié)。
[1、13、15]小節(jié)：同9小節(jié)。
[16]小節(jié)：站立，觀察面包師動(dòng)作。
[17]小節(jié)：按照面包師的肢體動(dòng)作進(jìn)行模仿。
[18、20、22]小節(jié)：同16小節(jié)。
[19、21、23]小節(jié)：同17小節(jié)。
[24-28]小節(jié)：雙手抱腿身體縮至慢慢向上打開。
[25-36]小節(jié)：雙手上下輕輕按壓做“摸面包”動(dòng)作。
游戲玩法
幼兒兩兩一隊(duì)，一個(gè)做面包師，一個(gè)做小面粉，分別合樂完成自己的動(dòng)作。其中27至31小節(jié)面包師需要變換隊(duì)形，最終成功烤出香噴噴的”面包”
活動(dòng)目標(biāo)
1、感受音樂快的情結(jié)，能隨音樂節(jié)拍表現(xiàn)面包師面包、做面包以及面相應(yīng)的動(dòng)作和情景
2、能利用情景和生活經(jīng)驗(yàn)，發(fā)揮想象，積極創(chuàng)編(B段)合拍的面包造型動(dòng)作。
3、嘗試與同伴合作用單圈平移交換舞伴方式跳集體舞，享受與同伴互動(dòng)舞蹈的樂趣。
4、通過聽、唱、奏、舞等音樂活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)編能力與合作能力。
5、感受音樂節(jié)奏，樂意參與音樂游戲活動(dòng)，體驗(yàn)游戲的快樂。
活動(dòng)準(zhǔn)備
物質(zhì)準(zhǔn)備：音樂、PPT《面包工坊》
經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：1、在第一課時(shí)已學(xué)習(xí)面包師的相關(guān)律動(dòng)
2、幼兒有一定的雙圈集體舞經(jīng)驗(yàn)，能拉出雙圖。
活動(dòng)過程
角色動(dòng)作
(一)引出面粉動(dòng)作
1、通過談話引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編出面粉動(dòng)作
搖搖一變?cè)煨鸵话l(fā)酵一進(jìn)烤箱
2、T-S眾教師扮演面包師，幼兒扮演面粉
(二)創(chuàng)編B段面包造型
1、集體創(chuàng)編造型
出示不同造型面包圖片拓展幼兒思維
2、S1-S眾
請(qǐng)一位幼兒扮演面包師，其他幼兒扮演面粉。
(三)兩兩合作散點(diǎn)表演一次
二、隊(duì)形變換
(一)雙圈隊(duì)形
幼兒在雙圈隊(duì)形上律動(dòng)一次。
(二)單圈移動(dòng)
1、教師示范
2、個(gè)別幼兒示范
3、集體幼兒眼口令練習(xí)隊(duì)形變換
4、完整合音樂表演
三、結(jié)束延伸
香噴噴的面包終于出爐拉，快快帶回教室給我們的好朋友嘗一嘗吧!
26、大班親子韻律《草原上的游戲》教案
動(dòng)作建議及玩法
[1-2]小節(jié)：前奏。教師預(yù)令“準(zhǔn)備開始”
[3-6]小節(jié)：雙手握挙，曲臂置于胸前，肘關(guān)節(jié)朝外。拳眼相對(duì);雙腳自然分開，身體微微向前傾，膝蓋稍彎曲，雙腳交替跺腳，身體自然左右擺動(dòng)，兩小節(jié)交替一次，共8次。
[7-8]小節(jié)：雙手從身前自然舉起，掌心向下，身體左右擺動(dòng)，每小節(jié)交替一次，“嘿”字處雙腳離地向上跳一下。
[9]小節(jié)：身體自然站直，雙手大拇指翹起向上，上下擺動(dòng)，每小節(jié)交替一次。音樂重復(fù)三遍，間奏處騎馬、揮馬鞭、甩馬鞭動(dòng)作。
尾聲：雙手從身前交又向體側(cè)打開，掌心相對(duì)。
游戲玩法：
[1-2]小節(jié)：前奏。幼兒兩兩面對(duì)面，雙手握拳，曲臂置于胸前，肘關(guān)節(jié)朝外，拳眼相對(duì);雙腳自然分開，身體微微向前傾，膝蓋稍彎曲。教師預(yù)令“準(zhǔn)備開始”
[3-6]小節(jié)：兩兩面對(duì)面，雙腳交替踏步，準(zhǔn)備開始玩摔跤游戲。
[7-8]小節(jié)：相互搭在同伴的肩膀上，左右搖晃身體摔跤，“嘿”字處雙腳跳一下，隨樂喊“嘿”。
[9]小節(jié)：雙手豎起大拇指，夸獎(jiǎng)同伴：“你是好樣的!”
重復(fù)三遍，間奏處騎馬換朋友繼續(xù)玩摔跤游戲。
活動(dòng)目標(biāo)：
1.感受音樂熱鬧歡快、豪邁酒脫的曲風(fēng)，對(duì)民族音樂感興趣，對(duì)蒙古族和草原產(chǎn)生向往。
2.在欣賞和游戲中表現(xiàn)樂段的重復(fù)以及不斷加速的節(jié)奏特點(diǎn)。
3.自信地參與“摔跤”游戲，在音樂節(jié)點(diǎn)“嘿”上，能和朋友一起玩。
4.通過音樂活動(dòng)培養(yǎng)幼兒想象力、口語表達(dá)能力及肢體的表現(xiàn)能力。
5.在學(xué)習(xí)歌表演的基礎(chǔ)上，結(jié)合游戲情節(jié)，注意隨著音樂的變化而變換動(dòng)作。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
物質(zhì)準(zhǔn)備：
1.16名幼兒圍坐半圓。
2.黑板、音樂、PT、簡單的圖譜
經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：對(duì)蒙古有初步的了解。
活動(dòng)過程：
一、創(chuàng)設(shè)草原情境，自然感知欣賞音樂
1.隨樂欣賞“美麗的大草原”PPT，引出草原游戲主題。
2.隨A段音樂欣賞草原游戲圖片，并一起跟隨音樂作出相應(yīng)的動(dòng)作。
3.提出重點(diǎn)游戲一一摔跤是蒙古人交朋友的一種方式。
4.出示草原圖譜，播放音樂樂A段，自然感知。
二、結(jié)合圖譜和肢體動(dòng)作，再次感受音樂的旋律和節(jié)奏
1.再次欣賞音樂，教師跟隨音樂畫譜圖，了解曲式結(jié)構(gòu)
2.教師解說“摔跤故事”和幼兒猜想情節(jié)內(nèi)容相結(jié)合。
3.在座位上利用肢體動(dòng)作跟隨音樂做游戲，再次感知音樂的結(jié)構(gòu)。
三、隨樂分段玩摔跤游戲
1.創(chuàng)設(shè)摔跤游戲情境，請(qǐng)兩位幼兒做摔跤手，兩個(gè)人比一比，第一回合比誰更神氣。
2.出示兩位掉跤手搏斗的圖片，第二回合比誰更有力氣。
3.兩位教師進(jìn)行錯(cuò)誤演示，請(qǐng)幼兒評(píng)價(jià)，再進(jìn)行正確示范。
4.跟隨A段音樂師幼游戲一次。
5.全體幼兒移位兩兩結(jié)伴進(jìn)行游戲。
四、完整跟隨音樂玩游戲
1.教師解說要去另外一片草原交朋友，結(jié)合圖譜，播放三段體完整音樂。
2.幼幼在座位上和旁邊的伙伴一起游戲，隨著音樂的加快，動(dòng)作也越來越快。
3.全體幼兒移位跟隨音樂玩摔跤游戲，間奏處交換朋友。
五、介紹蒙古族，激發(fā)幼兒對(duì)蒙古族和大草原的向往
27、新教案大班韻律活動(dòng)《你是最酷的》教學(xué)設(shè)計(jì)
《你是最酷的》適合大班音樂活動(dòng)，詳情請(qǐng)看下面：
音樂建議:
街舞自由隨性，只要是節(jié)奏感強(qiáng)的音樂都可以使用，不局限某一首固定的音樂。BPM約在120拍以下，基本元素是標(biāo)準(zhǔn)八分音符，44拍的音樂中重拍通常落在每小節(jié)的第一和第三拍上。本次活動(dòng)中的音樂：韓國組合《瘋狂的青蛙》dj版
動(dòng)作建議：
1-2八拍：隨意、酷酷的姿勢(shì)站好
3—6八拍：身體部位學(xué)球跳動(dòng)，可以是頭、一只腳、手、屁股…(順序可隨意調(diào)整)
7-10八拍：雙手依次在四個(gè)不同方向的拍球動(dòng)作(四個(gè)方向的順序隨意)
11-14八拍：手臂展開、合攏并配合身體的上下律動(dòng)
15——18八拍：嘗試不同方式的團(tuán)身旋轉(zhuǎn)
音樂停止，酷酷的造型擺住。
活動(dòng)目標(biāo)：
1、提高肢體表現(xiàn)力及協(xié)調(diào)性，初步感知街舞的動(dòng)作和音樂。
2、能隨音樂自信、大膽的展示充滿個(gè)性的律動(dòng)，喜歡跳舞。
3、愿意參加對(duì)唱活動(dòng)，體驗(yàn)與老師和同伴對(duì)唱的樂趣。
4、能愉快地參與集體演奏活動(dòng)。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、物質(zhì)準(zhǔn)備：音樂、籃球15個(gè)、地貼、街舞視頻
2、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：幼兒會(huì)玩籃球
活動(dòng)過程：
一、經(jīng)驗(yàn)展示了解基礎(chǔ)
1、教師談話：你見過爺爺奶奶跳廣場舞嗎?
邀請(qǐng)幼兒上前展示一小段(背景音樂《風(fēng)凰傳奇》)
2、教師引導(dǎo)小結(jié)：一模一樣的動(dòng)作。
教師提問：你還學(xué)過什么樣的舞蹈?(邀請(qǐng)幼兒展示)沒見過的舞蹈?
3、教師小調(diào)查：喜歡跳舞的小朋友舉手。
二、自由籃球觀察狀態(tài)
1、教師提問：你平時(shí)喜歡玩球嗎?你們平時(shí)都是怎樣玩球的?你會(huì)拍球嗎?你會(huì)轉(zhuǎn)球嗎?你會(huì)滾球嗎?
2、幼兒自由玩球。教師引導(dǎo)：每位小朋友找到一個(gè)球，咱們玩玩看
三、身體學(xué)球個(gè)性展示
1、跳
教師引導(dǎo)：球這么好玩，今天咱們來用身體學(xué)球玩!
A整個(gè)身體學(xué)球跳
教師引導(dǎo)：我來拍拍看，你會(huì)學(xué)球跳嗎?跟上音樂節(jié)拍才算厲害呢!(播放舞蹈音樂)
B身體部位學(xué)球跳
教師引導(dǎo)：你會(huì)用頭、一只腳、手、屁股等等地方學(xué)球跳嗎?試試看(播放舞蹈音樂)
2、拍
A不同空間方位的律動(dòng)嘗試
教師引導(dǎo)：我們拍球除了向前拍，還可以在哪里拍?(幼兒嘗試展示)
B不同動(dòng)作排列順序的嘗試
教師引導(dǎo)：有四次拍球的變化，不同的小朋友有不同的拍球方位順序，你是什么樣的呢?(幼兒隨音樂拍出自己的不同拍球律動(dòng))
3、手臂動(dòng)作
大球小球游戲：用胳膊的動(dòng)作變出一個(gè)大球，小球，看誰反應(yīng)快!加上屁股學(xué)球跳。
4、轉(zhuǎn)
A團(tuán)身轉(zhuǎn)
教師引導(dǎo)：球是小小的、圓圓的，那你會(huì)用身體來變出來嗎?我們轉(zhuǎn)球時(shí)，球就怎樣動(dòng)?我們
好學(xué)學(xué)看。(邀請(qǐng)幼兒上前展示，同伴學(xué)習(xí))
B酷酷造型
教師引導(dǎo)：當(dāng)音樂停下來的時(shí)候，我們需要擺一個(gè)酷醋的造型，你是什么樣的?
四、自由發(fā)揮自信展示
1、教師引導(dǎo)：小朋友太會(huì)跳了，還跳的與眾不同。誰來展示ー下(幼兒自由發(fā)揮)
2、集體展示
五、總結(jié)欣賞
1、教師總結(jié)：有一種舞蹈叫街舞，它隨意性強(qiáng)，自由自在，節(jié)奏感強(qiáng)，崇尚自然流露，隨意
的肢體動(dòng)作都可以融入到舞蹈中。所以只要小朋友隨音樂動(dòng)起來，你就算是個(gè)會(huì)跳舞的人。實(shí)際證明，你是最酷的。
2、視頻欣賞：街舞視頻
28、大班韻律《神奇巴士》教案反思
挑戰(zhàn)5加入孕婦角色，幼兒改變坐姿，體驗(yàn)站姿
挑戰(zhàn)4師幼分別改變旅行路線，幼兒游戲
挑戰(zhàn)3加入時(shí)光隧道的情節(jié)，幼兒收集線索
挑戰(zhàn)2加入空間位移，坐姿變站姿
挑戰(zhàn)1將路線圖排序
音樂師幼坐在座位上做上肢動(dòng)作
動(dòng)作(+音樂)教師隨樂示范神奇巴士的旅程
故事
動(dòng)作建議
前奏：教師預(yù)令“出發(fā)啦”
第[1]小節(jié)：坐在坐位上，身體上下顛動(dòng)，一拍一次，共8次。
第[2]小節(jié)：坐在坐位上，身體較大幅度上下顛動(dòng)，每兩拍一次，共4次。
第[3]小節(jié)重復(fù)[1]動(dòng)作
第[4]小節(jié)重復(fù)[2]動(dòng)作
第[5、6]小節(jié)：身體不動(dòng)，頭部做暈頭轉(zhuǎn)向狀，共16拍
第[7]小節(jié)：身體向左傾斜，保持平衡
第[8]小節(jié)：身體向右傾斜，保持平衡
第[9]小節(jié)：身體向后仰，模擬上坡形態(tài)
第[10]小節(jié)：身體向前傾，模擬下坡坡形態(tài)
第[11、12]小節(jié)：進(jìn)入隧道，雙手蒙住眼時(shí)看不見
第[13、14]小節(jié)：出隧道，把手拿下來，繼續(xù)坐好，在音樂快結(jié)束時(shí)教師預(yù)令“到站啦
游戲玩法及建議
1.幼兒跟隨老師學(xué)習(xí)合樂動(dòng)作。
2.幼兒可以根據(jù)自己對(duì)音樂動(dòng)作的理解，完善旅行地圖，既是將記憶圖譜。
3.加人空間位移，坐姿變站姿。
4.每一次進(jìn)入時(shí)光隧道后，都會(huì)穿越到一個(gè)地方，找到一個(gè)線索，在PPT上找到和線素一樣的東西就會(huì)得到通行密碼，誰的通行證和通行密碼一樣，誰就是下一次穿越的人
5.湊齊所有線素后，就能發(fā)現(xiàn)一個(gè)秘密，完成最后一次穿越。
6.可以請(qǐng)幼兒做導(dǎo)游，教師退位，改變圖譜即旅行地圖，幼兒嘗試合樂游戲。
活動(dòng)目標(biāo)
1.感受音樂節(jié)奏，用身體表現(xiàn)乘坐汽車時(shí)上下顛簸的動(dòng)作。
2.通過練習(xí)，整理旅游路線圖，根據(jù)路線圖提示，做出顛簸，左轉(zhuǎn)右轉(zhuǎn)上坡下坡，進(jìn)隧道出隧道的動(dòng)作。
3.收集線索，匹配通行密碼，感受穿越的樂趣。
4.通過聽、唱、奏、舞等音樂活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)編能力與合作能力。
5.愿意跟隨教師和音樂在老師的引導(dǎo)下用自然、連貫的聲音唱歌，情緒愉快地參加音樂活動(dòng)。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1.環(huán)境準(zhǔn)備：16名幼兒坐成兩排，一排8個(gè)座位，模仿公交車的座位
每個(gè)孩子衣服或者褲子要有口袋
磁性黑板一塊，可以播放ppt的電視或投影設(shè)備
2.材料準(zhǔn)備：路線拼圖，ppt，通行證(教師自備)
3.經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：有坐車外出的經(jīng)驗(yàn)，知道遇到顛簸身體會(huì)怎樣
活動(dòng)過程
一、情境導(dǎo)入，交代故事
二、幼兒學(xué)習(xí)動(dòng)作
1、教師示范，師幼總結(jié)歸納所有動(dòng)作要素。
2、提出“旅行地圖亂了，請(qǐng)幼兒幫忙擺整齊”的任務(wù)，請(qǐng)幼兒帶著任務(wù)再次觀察教師動(dòng)作并跟做。
3、調(diào)整分歧，最后確定正確的地圖。
4、改變坐姿為站姿。
三、游戲
1、幼兒改變座位，變成真正的旅游巴士。
2、在奇妙音效出現(xiàn)之后，介紹游戲規(guī)則，累加“在我們做什么動(dòng)作的什么時(shí)候穿越，穿越可以得到什么?”的游戲難度。
3、加入孕婦角色，傳遞幼兒正確價(jià)值觀，累加有人站著有人坐著，讓座等游戲體驗(yàn)。
4、在游戲過程中猜猜誰不見了，誰穿越了，一次調(diào)動(dòng)幼兒游戲興趣。
5、請(qǐng)幼兒當(dāng)導(dǎo)游，其實(shí)就是幼兒做指揮，并且改變路線圖，游戲兩次。
6、收集到所有線索后，發(fā)現(xiàn)一個(gè)最大的秘密，完成最后一次穿越。
活動(dòng)反思：
活動(dòng)一開始就讓孩子體驗(yàn)到了音樂活動(dòng)的樂趣，跟著特有節(jié)奏感的音樂歡快的乘坐巴士去旅游，興趣高漲。穿越環(huán)節(jié)也是亮點(diǎn)，結(jié)合現(xiàn)在的流行因素，把整節(jié)課推向另外一個(gè)高潮。但是在加入孕婦穿越時(shí),問到孕婦上車沒有座位了我們應(yīng)該怎么坐時(shí)，孩子們沒有一點(diǎn)回應(yīng)，都沒有讓座的意思。最后在的鼓勵(lì)下還有有不少孩子愿意給孕婦讓座，傳遞幼兒正確的價(jià)值觀。到最后一個(gè)環(huán)節(jié)了孩子們還是意猶未盡，沒有輪到自己穿越，所有作為一個(gè)延伸環(huán)節(jié)，課后我們繼續(xù)穿越。
29、大班韻律《胡巴奇遇記》教案
挑戰(zhàn)3新妖王出現(xiàn)了，快速躲藏，并觀察大胡巴怎樣趕走新妖王
挑戰(zhàn)2倆倆一組念兒歌合樂游戲+交換朋友
挑戰(zhàn)1倆倆一組念兒歌合樂游戲
音樂坐在椅子上做動(dòng)作(2遍)
動(dòng)作觀察真假胡巴相遇后的動(dòng)作
故事
游戲玩法
玩法預(yù)令口決：
“我要和你比力氣”、“變成野獸嚇走你”、“施魔法跟我跳舞吧”“想辦法呀想辦法”、“ xiongxiong xiong抱一下吧”。
動(dòng)作建議：
在倆倆一組小朋友面對(duì)面游戲時(shí)，前奏一開始三個(gè)八拍：第一個(gè)八拍：預(yù)令“我要和你比力氣”
第二個(gè)八拍：“(出同邊一只手)、(出同邊一只手)”五指交又合并;第三個(gè)八拍：“我的力氣比你大”雙手交替推拉;接下來后面都是做一樣的動(dòng)作(面對(duì)面做動(dòng)作，雙方不能有身體接觸);
最后一個(gè)動(dòng)作“xiongxiong xiong抱一下吧”(雙方身體可以接觸)
活動(dòng)目標(biāo)
1.熟悉《舞底線》A段樂曲，能協(xié)調(diào)地合樂舞蹈，并隨著游戲情節(jié)做相應(yīng)的動(dòng)作和表情。
2.嘗試交換朋友進(jìn)行念兒歌合樂游戲，體驗(yàn)與不同朋友游戲“嚇走對(duì)方”怪異表情的樂趣。
3.能積極參與律動(dòng)游戲，遵守游戲規(guī)則，培養(yǎng)自我保護(hù)意識(shí)，遇到危險(xiǎn)能快速躲藏，并安靜觀察大胡巴是如何趕走新妖王的，預(yù)知第二課時(shí)內(nèi)容。
4.聽音樂，嘗試分辨樂曲的快慢和輕重，能跟著節(jié)奏律動(dòng)。
5.在學(xué)習(xí)歌表演的基礎(chǔ)上，結(jié)合游戲情節(jié)，注意隨著音樂的變化而變換動(dòng)作。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1.環(huán)境準(zhǔn)備：活動(dòng)室。
2.材料準(zhǔn)備：音樂(舞底線)、新妖王頭飾。
活動(dòng)過程
1.故事導(dǎo)入，教師隨樂律動(dòng)，初步感受律動(dòng)的音樂。
教師：“妖界大亂，新妖王打敗了老妖王，還要提拿小妖王一一胡巴，胡巴在逃命的路上中遇見了和它一樣的小妖王，他們?yōu)榱俗C明自己才是真正的胡巴，于是，他們展開了實(shí)力的較量…
2.教師引導(dǎo)幼兒理順整個(gè)故事情景，并念兒歌匹配動(dòng)作。
教師：胡巴在逃命的路上中遇見了和它一樣的小妖王，他們?yōu)榱俗C明自己オ是真正的胡巴是怎么較量的?
3.念兒歌聽音樂匹配動(dòng)作，提練“比カ氣”、“變?nèi)N遇野獸的動(dòng)作。
4.T1-S1，念兒歌合樂示范，引導(dǎo)幼兒會(huì)倆倆一組念兒歌合樂游戲。
(1)T1-S1，念兒歌合樂示范。
(2)倆兩一組念兒歌合樂游戲
教師：你們想不想也來試試?
5、s眾一S眾交換朋友念兒歌合樂游戲
6、S眾-S眾再次交換新朋友念兒歌合樂游戲，新妖王的出現(xiàn)，小胡巴快速回家躲好，并觀察大胡巴是怎么趕走新妖王的。
教師：現(xiàn)在我要帶你們?nèi)チ硗庖粋€(gè)山頭玩游戲，可能會(huì)碰到新妖王，如果新妖王來了，小胡巴們趕緊找個(gè)地方躲起來，千萬不要發(fā)出聲音，看看我是怎么對(duì)付他的。
7.預(yù)知第二課時(shí)學(xué)習(xí)內(nèi)容?；顒?dòng)結(jié)束。
教師：新妖王被我趕走了，我們終于可以回家略!如果下次我們出來玩再一次遇到了新妖王，你們可以幫我一起趕走他嗎?
30、大班韻律《小小功夫王》教案
動(dòng)作建議
引子：準(zhǔn)備動(dòng)作：雙手掌心向上隨節(jié)奏吸氣，雙手掌心向下呼氣
A段[1-4]小節(jié)：在每一句“將軍令”處創(chuàng)編武功動(dòng)作并定格。
B段[1-3]小節(jié)：雙手握拳，在胸前快速交替繞圈。
[4]小節(jié)：幼兒面對(duì)面做“黑白配”和“石頭剪刀布”游戲決出勝負(fù)，勝者繼續(xù)游戲。
C段[1-4]小節(jié)：左手手心向上在頭頂托起，右手手背向上側(cè)平舉，腳隨音樂節(jié)奏行走。
游戲玩法及配器說明
幼兒創(chuàng)編四種武功(螳螂鉗、鷹爪功、蛤蟆功、猴拳)、根據(jù)地面標(biāo)記自選武功門派。
A段「1-4]小節(jié)：在每一句“將軍令”處創(chuàng)編四種武功動(dòng)作。
B段[1-4]小節(jié)：前三小節(jié)雙手握拳，在胸前快速交替繞圈，與好友面對(duì)面準(zhǔn)備游戲，最后小節(jié)進(jìn)行“黑白配”和“石頭剪刀布”游戲決出勝負(fù)，勝者繼續(xù)游戲。
C段「1-4]小節(jié)：獲勝幼兒行走至下一門派繼續(xù)修煉武功。
尾聲：完整游戲后，最終勝利的幼兒獲得功夫王胸牌。
活動(dòng)目標(biāo)
1.在游戲化情境中感受樂曲ABC結(jié)構(gòu)，體會(huì)A段干凈利落的說唱節(jié)奏、B段工整規(guī)則和C段旋反復(fù)的旋律特點(diǎn)。
2.根據(jù)情境，創(chuàng)編“螳螂鉗、鷹爪功、始蟆功、猴拳”等武術(shù)動(dòng)作，嘗試在A段“將軍令處創(chuàng)編武功動(dòng)作并造型，在C段處學(xué)會(huì)隨音樂節(jié)奏行走，有規(guī)律地移動(dòng)位置。
3.遵守游戲規(guī)則，通過“黑白配”和“石頭剪刀布”游戲決出勝負(fù)，勝者繼續(xù)游戲，輸者修煉基本功體會(huì)游戲的快樂。
4.通過音樂活動(dòng)培養(yǎng)幼兒想象力、口語表達(dá)能力及肢體的表現(xiàn)能力。
5.通過學(xué)唱歌曲，體驗(yàn)歌曲的氛圍。
活動(dòng)準(zhǔn)備
物質(zhì)準(zhǔn)備：
1.16名幼兒圍坐半圓。
2.地面圖示紅、黃、黑色貼紙若干。
3.圖片：螳螂、蛤蟆、老鷹、猴?！肮Ψ蛲酢绷钆迫舾?/p>
5.《將軍令》音樂剪輯
經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)條：幼兒已有黑白配、“石頭期刀布”游戲經(jīng)驗(yàn)
活動(dòng)過程
1.創(chuàng)設(shè)情境，初步感受音樂結(jié)構(gòu)。
(1)教師隨音樂進(jìn)行武術(shù)表演。
(2)提問：“看完剛剛我的表演，你們覺得我是做什么的?你們知道還有哪些武功?
2.根據(jù)情境，創(chuàng)編武術(shù)動(dòng)作，并能在“將軍令”處進(jìn)行造型。
(1)出示“老鷹”圖片，鼓勵(lì)幼兒大膽創(chuàng)編“慶爪功”動(dòng)作。(大鵬展翅、雄鷹高飛、老鷹覓食等)
教師清唱，幼兒隨節(jié)奏做“鷹爪功”動(dòng)作并在“將軍令”處造型。
隨音樂練習(xí)。
(2)根據(jù)幼兒討論分別出示“猴子、蝗螂、蛤蟆”圖片，鼓勵(lì)幼兒創(chuàng)編相應(yīng)的動(dòng)作(方法同上)，練習(xí)在“將軍令”處定格不同的武功造型。
(3)根據(jù)地面標(biāo)識(shí)，幼兒自選武功門派，并隨音樂表現(xiàn)本門派武功動(dòng)作，進(jìn)一步強(qiáng)調(diào)在A段“將軍令”處定格造型。
3.學(xué)會(huì)隨音樂節(jié)奏行走，按箭頭方向有規(guī)律地移動(dòng)位置。
(1)教師：“只練習(xí)一種武功很無聊，還想去別的門派繼續(xù)修煉嗎?準(zhǔn)備出發(fā)。”
(2)教師清唱旋律，幼兒隨音樂節(jié)奏行走，有規(guī)律地移動(dòng)位置。
(3)鼓勵(lì)幼兒討論：剛剛是按照什么路線行走的?
(4)再次練習(xí)，鼓勵(lì)幼兒隨音樂節(jié)奏行走，按箭頭方向有規(guī)律地移動(dòng)位置。
4.通過“黑白配”和“石頭剪刀布”游戲決出勝負(fù)。
(1)教師：“我們的挑戰(zhàn)要升級(jí)嘍!我們用什么游戲來決出勝負(fù)呢?”(幼兒討論)
(2)總結(jié)：贏得小朋友去下一門派繼續(xù)修煉，輸?shù)眯∨笥丫毩?xí)打坐，繼續(xù)修煉基本功。
5.完整游戲。
(1)教師出示令牌：“想贏得功夫王的令牌嗎?看看誰能成為真正的小小功夫王!”(隨音樂完整游戲)
(2)結(jié)束語：“還想贏得功夫王的令牌嗎?讓我們一起到外面比試比試?！?/p>
31、大班韻律活動(dòng)教案《叢林秘境》音樂
挑戰(zhàn)5+線路圖，完整表現(xiàn)探險(xiǎn)全過程。
挑戰(zhàn)4+分角色表現(xiàn)(探險(xiǎn)家和秘境景物)。
挑戰(zhàn)3+確定秘境主題，小組合作創(chuàng)編。
挑戰(zhàn)2+發(fā)現(xiàn)秘境，隨樂想象。
挑戰(zhàn)1+小溪遇到的各種生物，動(dòng)作創(chuàng)意表現(xiàn)。
音樂 用動(dòng)作表現(xiàn)探險(xiǎn)、路過小溪。
動(dòng)作 位上動(dòng)作3遍。
故事 小探險(xiǎn)家們?nèi)擦置鼐程诫U(xiǎn)。
動(dòng)作建議:
[1-2]小節(jié)：前奏空拍。教師預(yù)令“準(zhǔn)備出發(fā)”
[3-4]小節(jié)：隨樂合拍走路踏步動(dòng)作，一拍一下。
[5]小節(jié)：一手上舉靠額頭，手心向下做“看”的動(dòng)作，一手向后撐開。兩拍一“看”，雙手交替進(jìn)行。
[6]小節(jié)：一手放耳邊做“聽”的動(dòng)作，一手向后撐開，一小節(jié)一下定格。
[7-10]小節(jié)：同上3-6小節(jié)動(dòng)作。
[11-14]小節(jié)：創(chuàng)編動(dòng)作，隨樂做各種小溪里生物的游動(dòng)動(dòng)作(大膽想象)。
[13-22]小節(jié)：同上3-10小節(jié)動(dòng)作。
[23]小節(jié)：雙手交替作撥開草叢動(dòng)作，曲臂胸前向外打開。左兩拍一下，右兩拍一下。
[24-26]小節(jié)：小步走動(dòng)作，一拍一下，共12拍。
[27]小節(jié)：雙手交替作撥開草叢動(dòng)作，曲臂胸前向外打開。左兩拍一下，右兩拍一下。
[28]小節(jié)：小跑步到椅子后面
[29]小節(jié)：第一拍，舉起望遠(yuǎn)鏡站立;第二拍，拿著望遠(yuǎn)鏡反坐在椅子上;第三、四拍，拿著望遠(yuǎn)鏡跳望遠(yuǎn)方。
[30-37]小節(jié)：分角色表演。表演“探險(xiǎn)家”的孩子原位坐椅子上作觀看動(dòng)作。表演“秘境的孩子4人大膽想象創(chuàng)造，合作表演，共32拍，8小節(jié)。
[38-39]小節(jié)：一手放耳邊，一手向后撐開，作“傾聽”動(dòng)作。兩小節(jié)，8拍。教師語音提示“太陽下山了，讓我們跟叢林說再見，趕快回家吧!”
[40-47]小節(jié)：同上3-10小節(jié)動(dòng)作。
[48-54]小節(jié)：尾聲，向叢林作再見動(dòng)作，走出教室。
活動(dòng)目標(biāo)：
1.在叢林探秘的情景中體會(huì)音樂“生機(jī)勃勃、神秘奇妙”的意境，能用隨樂合拍的動(dòng)作感受樂段A與C。
2.在樂段B和樂段D處展開想象，進(jìn)行創(chuàng)造性的肢體表達(dá)。
3.體驗(yàn)與同伴合作構(gòu)想與創(chuàng)造的樂趣，激發(fā)藝術(shù)表達(dá)的興趣。
4.借助已有經(jīng)驗(yàn)、圖片和老師的提問，理解并記憶歌詞。
5.學(xué)唱歌曲，掌握斷頓、歡快和連貫、舒緩的不同演唱方法。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1.經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：看過或聽過關(guān)于探險(xiǎn)的動(dòng)畫片及故事，初步了解探險(xiǎn)的過程。
2.物質(zhì)準(zhǔn)備：音樂、圖譜(課件)、標(biāo)題卡片、記號(hào)筆、秘境背景屏風(fēng)。
活動(dòng)過程：
一、引入情境，初步感受音樂
我?guī)砹藥孜慌笥?，猜猜他們正?zhǔn)備去干嘛?要去哪探險(xiǎn)呢?讓我們一起出發(fā)吧!
二、結(jié)合圖譜，欣賞并合樂感受第一樂段“探險(xiǎn)之路”
(一)感受A段音樂
師幼合樂表現(xiàn)A段音樂“走入?yún)擦帧薄?/p>
(二)感受B段音樂
猜猜我們來到了哪里?在小溪里會(huì)看到什么?幼兒大膽想象創(chuàng)編動(dòng)作。
(三)感受C段音樂
1.教師肢體動(dòng)作演繹C段“撥開草叢”，引發(fā)懸念。
2.師幼合樂表現(xiàn)C段音樂。
三、發(fā)揮想象并創(chuàng)造表達(dá)，欣賞第二樂段“奇妙秘境”
1.感受音樂的奇妙、夢(mèng)幻：到了哪里?這是一個(gè)怎樣的地方?
2.幼兒分組討論創(chuàng)編情境合樂表演，教師詢問、傾聽、指導(dǎo)，并記錄每個(gè)情境的標(biāo)題。
3.幼兒嘗試表現(xiàn)“奇妙秘境”。
四、在角色游戲中完整表現(xiàn)音樂故事，在反思評(píng)價(jià)中提升藝術(shù)表現(xiàn)
1.借助圖譜與幼兒共同回憶梳理音樂情境。
2.完整表現(xiàn)音樂，請(qǐng)一組幼兒表演“秘境”，其余幼兒扮演探險(xiǎn)者。
3.交換角色，再次完整游戲表演，組織幼兒進(jìn)行反思評(píng)價(jià)。
4.隨音樂跟叢林說再見，結(jié)東偷快的“探險(xiǎn)之旅”。
32、大班韻律活動(dòng)《小狗看門》教案
游戲玩法及說明
頭子：小狗(S眾粉演小胸圍圓圈站好)與陌生人(S1站在圓心)以呼應(yīng)的方式邊用勺敲擊杯子邊報(bào)家門“我是陌生人，想要進(jìn)家門”“我是小花狗，守在大門ロ”
溜子：陌生人用不同的表情、動(dòng)作配合富有變化的樂器發(fā)聲表達(dá)自己進(jìn)家門的意愿“要進(jìn)去”，小狗模仿陌生人的表情、動(dòng)作及樂器發(fā)聲回應(yīng)“不讓進(jìn)”。
尾子：陌生人放下杯勻隨樂轉(zhuǎn)圈迷感小胸，小狗模仿其做同樣的動(dòng)作，當(dāng)“”聲響起時(shí)小狗們及時(shí)牽手”關(guān)門”，陌生人則伺機(jī)“進(jìn)門”。
活動(dòng)目標(biāo)
1.在小狗看門的游戲情境中，嘗試用生活中常見的杯子勺子等物品擊發(fā)聲，模仿土家族“打溜子”的藝術(shù)表現(xiàn)形式。
2.在觀察模仿學(xué)習(xí)中準(zhǔn)確捕捉教師的表情、動(dòng)作及樂器擊方式，積極的探索樂器發(fā)聲，在強(qiáng)弱變化中創(chuàng)造性的表現(xiàn)陌生人和小狗的“逗”與“斗”的樂趣。
3.在學(xué)樣的游戲互動(dòng)中學(xué)會(huì)欣賞和傾聽同伴，并在C段小狗關(guān)門的游戲情境中努力控制自己，遵守游戲現(xiàn)則，聽到鑼聲的指令后才能做出反應(yīng)把門關(guān)上。
4.使小朋友們感到快樂、好玩，在不知不覺中應(yīng)經(jīng)學(xué)習(xí)了知識(shí)。
5.提高幼兒的競爭能力，促進(jìn)幼兒動(dòng)作的靈活性和協(xié)調(diào)性。
活動(dòng)準(zhǔn)備
物質(zhì)準(zhǔn)備：
1.班級(jí)日常生活中使用的不銹鋼勺子、水杯、盆子、湯句;
2.剪輯好的民間藝人演繹土家打溜子的視頻
3.地面貼點(diǎn)幫助幼兒游戲時(shí)調(diào)控空間位置。
經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：有過奏樂的經(jīng)驗(yàn)，能較準(zhǔn)確的表現(xiàn)四分音符和八分音符等。
活動(dòng)過程
1.玩學(xué)樣游戲“你好嗎”，在玩的過程中鼓勵(lì)幼兒釋放肢體，用豐富夸張的“動(dòng)作+表情+語氣”來表達(dá)問候。
(1)借助語氣和表情來做呼應(yīng)游戲
(2)在語氣和表情的基礎(chǔ)上加入肢體動(dòng)作做呼應(yīng)游戲;
(3)保留動(dòng)作和表情，去掉語氣聲音用口型/拍手替代來做呼應(yīng)游戲。
2.欣賞土家打溜子的視頻，萌發(fā)幼兒對(duì)民間藝術(shù)的熱愛之情。
提問：他們是怎樣說故事的?
小結(jié)：藝人在藝術(shù)表現(xiàn)與表達(dá)中有豐富的表情、夸張的肢體動(dòng)作、富有變化的樂器聲音等。使表演更具有感染力。
3.探索樂器的不同音色，教師配合表情動(dòng)作，講述故事內(nèi)容
(1)幼兒自由探索杯、勻碰撞發(fā)出的不同聲效。
指導(dǎo)語：今天，申老師帶來了我們平時(shí)用的杯子和勺子，我們也來試試，杯子和勻子碰撞有可能會(huì)發(fā)出哪些不同的聲音呢?
(2)用杯、勺的不同聲效，結(jié)合表情及肢體動(dòng)作表現(xiàn)不同的情緒變化。
指導(dǎo)語：我們?cè)趺礃佑帽雍蜕鬃觼碚f故事呢?(引導(dǎo)幼兒發(fā)出：開心，生氣，很可憐，求求你，可愛，發(fā)怒等等情緒的聲音)。
(3)講述故事，在講述故事中引導(dǎo)幼兒猜一猜、學(xué)一學(xué)，小狗和陌生人之間的對(duì)話。
指導(dǎo)語：有一只小花狗，它每天都守在主人的家門口，它說，只要有我小花狗在任何陌生人來了都別想進(jìn)去，這天，真的來了一位陌生人，那小花狗和陌生人之間發(fā)生了什么事情，它們說了些
什么，我們一起來看看。
4.在攻防游戲“小狗看門”中，繼續(xù)體驗(yàn)“打溜子”逗與斗的樂趣
(1)教師完整示范表演“小狗看門”
提問：小狗與陽生人之間最后發(fā)生了什么事?
(2)根據(jù)小狗看門的情景，引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)游戲規(guī)則。
(3)圓圖上的攻防游戲“小狗看門”
5.結(jié)束環(huán)節(jié)：根據(jù)課堂實(shí)際情況梳理總結(jié)幼兒在游戲中的反應(yīng)和存在的問題，鼓勵(lì)幼兒在生活中繼續(xù)嘗試其它的樂器和發(fā)聲方式，講述自己喜歡的故事。
33、新公開課教案大班韻律活動(dòng)《豬八戒吃西瓜》反思
動(dòng)作建議：
[1-6]小節(jié)：預(yù)令：準(zhǔn)備種瓜
[7-22]小節(jié)：雙手握拳在上擊4次：后雙手做看的造型、嘴說：“看”(重復(fù)4)
[23-24]小節(jié)：找個(gè)地方種下來
[25-27]小節(jié)：說：“吸收光，我要發(fā)芽，”(造型)
[28-30]小節(jié)：說：“吸收陽光，我要出藤，”(造型)
[31-33]小節(jié)：說：“吸收陽光，我要開花，”(造型)
[34-37]小節(jié)：說：“吸收陽光，我要結(jié)瓜，變成一個(gè)大西瓜”(造型)
游戲玩法：
1、西瓜種子可以嘗試在身體不同部位生長擺出造型。
2、西瓜王標(biāo)志隨意貼在一張椅子上。幼兒時(shí)針在內(nèi)移動(dòng)，坐到標(biāo)志的是西瓜王：豬八戒喊出：大西瓜，我要吃掉你，才能追逐跑。
活動(dòng)目標(biāo)：
1、熟悉音樂旋律，在合樂的情況下用動(dòng)作表達(dá)西瓜生長過程。
2、通過教師的示范，理解幼兒在標(biāo)志的提示下，明確自己的角色，并能快速做出反應(yīng)。
3、愿意等待，看見角色標(biāo)志不爭搶。
4、聽音樂，嘗試分辨樂曲的快慢和輕重，能跟著節(jié)奏律動(dòng)。
5、喜歡參加音樂活動(dòng)，體驗(yàn)音樂游戲的快樂。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
物質(zhì)準(zhǔn)備：
1.16名幼兒圍坐圓。
2.西瓜王標(biāo)志、豬八戒標(biāo)志
1.傾聽故事，熟悉游戲角色。
師：農(nóng)場主給了我一把神奇的種子它神奇在哪里呢?
我悄悄告訴你們，原來這神奇的種于會(huì)自己選擇地方長成又大又香甜的大西瓜。
2.幼兒聽音樂，學(xué)習(xí)西瓜生長的動(dòng)作。
師：我們一起看看神奇種子是怎么長成大西瓜的?(隨樂1)
(1)引導(dǎo)幼兒觀察、回憶動(dòng)作
師：神奇種子是通過哪些過程變成大西瓜的?做了哪些動(dòng)作?
師：原來我們也是那神奇的種子。我們?cè)囋嚳从袥]有長成大西瓜。(隨樂2)
師：神奇的種子們，你們生長的過程有沒有困難需要我?guī)椭摹?
(2)嘗試創(chuàng)編替換西瓜生長的動(dòng)作
師：我們除了在身體前面長出大西瓜，還能在哪里?(隨樂3)
師：這次我們走一走，吸收更充足的陽光變成大西瓜。(隨樂4)
3.幼兒扮演不同角色，完整游戲。
師：唐僧師徒四人路過西瓜地，豬八戒看得口水直流，想要挑一個(gè)最最最大的西瓜王送給師傅解渴，誰會(huì)是那個(gè)西瓜王呢?
(1)制定追逐跑的規(guī)則
師：看，我這有個(gè)西瓜王的圖片，我隨便貼在一張椅子前，一會(huì)兒誰坐在椅子上，誰就是那個(gè)西瓜王。
(2)教師示范游戲
師：請(qǐng)你仔細(xì)聽豬八戒說了什么?我們是什么時(shí)候才把開始跑的。(西瓜王，我要吃掉你)(隨樂5)
(3)幼兒進(jìn)行游戲
師：我們來看看這次誰會(huì)是西瓜王。(隨樂6、7)
師：我發(fā)現(xiàn)那邊的土地能種出更多的西瓜王來，我們一起換個(gè)地方吧!
活動(dòng)反思：
豬八戒吃西瓜是一節(jié)有趣的音樂游戲。首先我個(gè)孩子們看了動(dòng)畫片《西游記》，里的豬八戒的形象讓孩子們加深印象。這節(jié)課啟發(fā)幼兒表現(xiàn)豬八戒詼諧、有趣的動(dòng)作，教育幼兒保護(hù)環(huán)境，從我做起。
旋律分兩段：
第一段是歡快的旋律，表現(xiàn)豬八戒走路及傻笑的樣子。先請(qǐng)幼兒聽兩遍音樂，然后請(qǐng)幼兒出來表演，并用上道具——教師自制的西瓜皮，每一組表演后，請(qǐng)大家評(píng)一評(píng)誰表演得最像豬八戒。
本堂課的重點(diǎn)就是讓孩子說說豬八戒亂扔西瓜對(duì)嗎?我們應(yīng)該怎樣保護(hù)環(huán)境!接著放第二段音樂，幼兒聽完音樂后老師提問：第二段音樂與第一段相同嗎?
第二段音樂是表現(xiàn)豬八戒吃飽后挺著打肚子、咪眼、皺鼻，搖擺走路的樣子，動(dòng)作要詼諧搞笑，我對(duì)孩子們說：你怎么想就怎樣演，只要你能勇敢的表演，你就是最棒的。然后放音樂請(qǐng)幼兒表演，孩子們各盡所能，盡情表演!
活動(dòng)中，孩子們一個(gè)寬松自由的環(huán)境中，幼兒盡情的表演，孩子們情緒非常激動(dòng)。最后經(jīng)過我的總結(jié)，將律動(dòng)完整的表演的一次，幼兒興趣更濃，更深層的感受到了豬八戒吃完西瓜高興的心情。
通過本次活動(dòng)，幼兒能夠在音樂的伴奏下，進(jìn)行切西瓜和吃西瓜的動(dòng)作練習(xí)，感受到了律動(dòng)的韻律特點(diǎn)，體驗(yàn)到了活動(dòng)的快樂。但還有太多的不足之處：1自己的語速較快、語言組織不夠親切，書面語太多，不太能貼近孩子的生活。2個(gè)別孩子上課注意力不集中，缺乏引導(dǎo)，說明自己沒有徹底的激發(fā)孩子學(xué)習(xí)的興趣。3、對(duì)重難點(diǎn)部分要多講多練。4、對(duì)豬八戒的背景介紹便少，沒有突出好吃，逗樂的形象，導(dǎo)致課堂氣氛不太活躍。
今后一定要提高自己的授課水平，尤其是語言組織能力，在平時(shí)生活中就要和孩子多討論，多交流，尤其是上課對(duì)注意力不是太集中的孩子，要注意引導(dǎo)、啟發(fā)，多和孩子說說話，真正和孩子打成一片。
34、大班韻律《蘋果和毛毛蟲》教案反思
動(dòng)作建議
(注：本次活動(dòng)的律動(dòng)音樂為曲譜重復(fù)循環(huán)，曲譜為1個(gè)小節(jié))
[1]小節(jié)：前奏。教師預(yù)令“準(zhǔn)備起床
[2]小節(jié)：共4個(gè)8拍：第一個(gè)8拍：隨樂打哈欠，左2次，右2次。
第二個(gè)8拍：隨樂摸肚子，預(yù)令“好餓啊”
第三、四個(gè)8拍：重復(fù)第一、二個(gè)8拍的動(dòng)作。
[3]小節(jié)：共4個(gè)8拍：第一個(gè)8拍：隨樂動(dòng)作走、走、走、走(4步)
第二個(gè)8拍：預(yù)令“看一看”動(dòng)作左手放額頭向左看，預(yù)令“瞧一瞧"”右手放額頭向右看。
第三個(gè)8拍：隨樂動(dòng)作走、走、走、走(4步)
第四個(gè)8拍：預(yù)令“看一看”動(dòng)作左手放額頭向左看
預(yù)令“就是你”雙手用食指，指中一個(gè)小伙伴。
[4]小節(jié)：共4個(gè)8拍：第一、二個(gè)8拍：隨樂做鋸的動(dòng)作(幼兒創(chuàng)編)
第三、四個(gè)8拍：隨樂做敲的動(dòng)作(幼兒創(chuàng)編)
[5]小節(jié)：共4個(gè)8拍：第一、二個(gè)8拍：隨樂做鉆的動(dòng)作(幼兒創(chuàng)編)
第三個(gè)8拍：隨樂做磨的動(dòng)作(幼兒創(chuàng)編)
第四個(gè)8拍：隨樂幼兒創(chuàng)作出動(dòng)作造型定格不動(dòng)
預(yù)令“我的蘋果修好了”
[6]小節(jié)：尾聲殺蟲劑場景出現(xiàn)。
第一、二、三個(gè)8拍：蘋果和毛毛蟲都定格不動(dòng)
教師隨樂依次將殺蟲劑噴向6只毛毛蟲，毛毛蟲依次倒地不動(dòng)
第四個(gè)8拍，教師入戲說到“毛毛蟲都暈倒啦，耶!”
游戲玩法及配器說明
1、幼兒能創(chuàng)編毛毛蟲找到蘋果后的雕塑動(dòng)作：鋸一敲一鉆一磨。
2、幼兒坐半圓根據(jù)故事情節(jié)了解毛毛蟲的動(dòng)作(肚子餓一找蘋果)。
3、兩位教師分別扮演蘋果和貪吃蟲，幼兒觀察了解兩個(gè)角色之間的互動(dòng)與關(guān)系，并能坐在位置上兩名幼兒互動(dòng)完成游戲。
4、幼兒分角色站在點(diǎn)位上進(jìn)行互動(dòng)游戲，最后加上趣味性的環(huán)節(jié)一一-殺蟲劑來啦。
活動(dòng)目示
1、感受樂曲輕快、活潑的性質(zhì)，隨樂合拍表現(xiàn)肚子餓了、尋找蘋果以及雕塑蘋果的動(dòng)作(鋸、敲、鉆、磨);
2、兩兩合作創(chuàng)造性地表現(xiàn)雕塑時(shí)蘋果的動(dòng)作和蘋果被雕塑后的動(dòng)物造型;
3、在游戲情境中體驗(yàn)保護(hù)我們新鮮的水果，在規(guī)定樂句和樂段中保持造型自我克制;
4、借助圖譜、動(dòng)作、游戲情景理解記憶歌詞并學(xué)唱歌曲;
5、學(xué)唱歌曲，掌握斷頓、歡快和連貫、舒緩的不同演唱方法。
物質(zhì)準(zhǔn)備：
座位安排：12名幼兒圍坐半圓
2、6個(gè)蘋果樹點(diǎn)位，一個(gè)殺蟲劑
經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：熟悉刻工具的經(jīng)驗(yàn)
活動(dòng)過程
故事導(dǎo)入，激發(fā)幼兒參與動(dòng)機(jī)
(一)教師完整做動(dòng)作，初步感知故事情節(jié)和動(dòng)作模型。
故事：有一毛毛蟲小明友們你們知道，它最喜歡吃什么呀?
(對(duì)，就是紅草果)毛毛蟲的肚子可餓壞了!咦，你們看誰來
了?
(教師人戲，變成毛毛蟲)師：大家好，我是毛毛蟲，我還有另外一個(gè)身份，我是一名雕塑家，我喜歡把找到的蘋果雕塑成各種各樣的動(dòng)物造型!
教師出戲)：剛才準(zhǔn)來了(毛蟲)它剛才說了什么呀
二、隨樂完整做動(dòng)作，感知樂曲性質(zhì)掌握基本動(dòng)作。
(一)、引導(dǎo)幼兒完整隨樂做動(dòng)作，澄清動(dòng)作模型，創(chuàng)編雕塑蘋果的動(dòng)作。
1、第一遍上肢動(dòng)作，幼兒創(chuàng)編吃蘋果的動(dòng)作。
提問：那你們知道雕塑蘋果需要什么工具嗎?(確定4個(gè)動(dòng)作，鋸、敲、鉆、磨)
2、隨樂完整做動(dòng)作
提要求：幼兒可以創(chuàng)編一個(gè)自己喜歡的動(dòng)作;教師隨機(jī)選擇一名幼兒的動(dòng)作加以模仿與提煉，注意最后的樂句停頓。
(ニ)、教師完整做動(dòng)作，初步感知故事情節(jié)和動(dòng)作模型。
1、第二遍上肢動(dòng)作，提問澄清并引導(dǎo)幼兒再現(xiàn)基本動(dòng)作。
提問：它在找到蘋果之前做了些什么動(dòng)作?
念預(yù)令：(動(dòng)作)嗯一好餓啊(兩遍)
毛毛蟲怎么了(餓了)那我們來學(xué)學(xué)這只肚子餓了的毛毛蟲
提問：毛毛蟲是怎么尋找蘋果的?(走，走，走，走，看一看，瞧一瞧)他尋找了幾次找到了蘋果的(2次)第二次走，走，走，走，看一看，就是你
三、兩兩合作創(chuàng)造性表現(xiàn)毛毛蟲雕塑蘋果的情節(jié)
(一)教師示范合作動(dòng)作
1、教師入戲，引出合作場景。
師：今天運(yùn)氣可真好，出門就找到了一個(gè)大蘋果。我要把它雕塑成一個(gè)動(dòng)物的造型，仔細(xì)看毛毛蟲是怎么找到蘋果的?毛毛蟲在做動(dòng)作時(shí)蘋果都在做什么?
2、兩位教師示范合作動(dòng)作，提問明確合作規(guī)則。
提問.①毛毛蟲把蘋果變成了什么動(dòng)物造型?蘋果的動(dòng)物造型是在哪句歌詞出現(xiàn)的時(shí)候變好的!
(我的蘋果修好了)若沒有聽清楚可再來一遍!
?、诿x在雕塑蘋果時(shí)有沒有碰到蘋果的身體啊?蘋果做了些什么動(dòng)作?
毛毛蟲尋找蘋果的時(shí)候，蘋果做什么?(一動(dòng)不動(dòng))
蘋果變奇怪造型時(shí)，毛毛蟲在做什么?(一動(dòng)不動(dòng))
小結(jié)：他們兩輪流做動(dòng)作
(二)引導(dǎo)幼兒練習(xí)合作動(dòng)作
1、兩兩合作：幼兒討論分角色扮演毛毛蟲和蘋果
2、創(chuàng)編不同的動(dòng)物造型
提問：幼兒自由造型，教師梳理創(chuàng)編思路。
3、邀請(qǐng)1-2名造型有特點(diǎn)的幼兒進(jìn)行分享
4、這次我們的毛毛蟲和蘋果都非常棒，我可以加大游戲難度略!
四、掌握在隊(duì)形中移動(dòng)尋找蘋果的玩法，加人殺蟲劑情節(jié)連續(xù)玩2-3遍游戲。
(一)那么這次我們進(jìn)行角色交換，請(qǐng)剛才當(dāng)毛毛蟲的小朋友這次擔(dān)當(dāng)蘋果來到我們的蘋果樹上排排站(示范隊(duì)形尋找蘋果的規(guī)則)。
提問：我是在哪句兒歌找到一個(gè)蘋果面對(duì)面的?(走，走，看一看，就是你)
講解規(guī)則：一只毛毛蟲找一個(gè)蘋果。
(二)幼兒扮演兩個(gè)角色互換隨樂完整游戲一遍。
殺蟲劑講述情節(jié)發(fā)展：毛毛蟲太壞了，把蘋果全都吃成了動(dòng)物的造型，我要拿秘密武器(出示殺蟲劑)這次一定要把毛毛蟲消滅掉
提向：被殺蟲劑噴到的毛毛蟲會(huì)怎么樣(暈倒不懂)那當(dāng)殺蟲劑噴到毛毛蟲時(shí)，毛毛蟲會(huì)做什么動(dòng)作(倒地)能不能動(dòng)呀!那我來看看你們能不能扮演好毛毛蟲喲!
五、討論：農(nóng)民伯伯如何辛苦保護(hù)我們的蔬菜水果的，我們也要節(jié)約糧食多吃新鮮的蔬菜水果!
結(jié)束活動(dòng)。
活動(dòng)反思：
《綱要》中指出，教育內(nèi)容的選擇，應(yīng)既貼近幼兒的生活來選擇幼兒感興趣的事情，可愛的毛毛蟲是中班孩子們非常熟悉和喜愛的小動(dòng)物。!出自:快思老.師!《毛毛蟲啃蘋果》 是一首一段體的歌曲，其音樂流暢、節(jié)奏鮮明，具有動(dòng)作性和故事性，它以毛毛蟲啃不同大小、不同顏色的蘋果時(shí)發(fā)出的不同節(jié)奏聲音為貫穿的主線，蘊(yùn)含感受節(jié)奏不同、聲音高低等音樂要素，內(nèi)容淺顯而有趣。本活動(dòng)意在通過師幼互動(dòng)，運(yùn)用形象生動(dòng)的音樂圖譜，以鼓勵(lì)、賞識(shí)的方法來調(diào)動(dòng)幼兒積極性、主動(dòng)性和創(chuàng)造性，使幼兒愉快地投入到整個(gè)活動(dòng)中。這首歌的旋律生動(dòng)活潑、節(jié)奏感強(qiáng)，內(nèi)容淺顯生動(dòng)，是幼兒學(xué)習(xí)演唱歌曲的好教材。
35、大班韻律《你是最酷的》教案
音樂建議：
街舞自由隨性，只要是節(jié)奏感強(qiáng)的音樂都可以使用，不局限某一首固定的音樂。BPM約在120拍以下，基本元素是標(biāo)準(zhǔn)八分音符，44拍的音樂中重拍通常落在每小節(jié)的第一和第三拍上。本次活動(dòng)中的音樂：韓國組合《瘋狂的青蛙》dj版
動(dòng)作建議：
1-2八拍：隨意、酷酷的姿勢(shì)站好
3—6八拍：身體部位學(xué)球跳動(dòng)，可以是頭、一只腳、手、屁股…(順序可隨意調(diào)整)
7-10八拍：雙手依次在四個(gè)不同方向的拍球動(dòng)作(四個(gè)方向的順序隨意)
11-14八拍：手臂展開、合攏并配合身體的上下律動(dòng)
15——18八拍：嘗試不同方式的團(tuán)身旋轉(zhuǎn)
音樂停止，酷酷的造型擺住。
活動(dòng)目標(biāo)：
1、提高肢體表現(xiàn)力及協(xié)調(diào)性，初步感知街舞的動(dòng)作和音樂。
2、能隨音樂自信、大膽的展示充滿個(gè)性的律動(dòng)，喜歡跳舞。
3、通過音樂活動(dòng)培養(yǎng)幼兒想象力、口語表達(dá)能力及肢體的表現(xiàn)能力。
4、欣賞歌曲，感受歌曲活潑有趣的特點(diǎn)。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、物質(zhì)準(zhǔn)備：音樂、籃球15個(gè)、地貼、街舞視頻
2、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：幼兒會(huì)玩籃球
活動(dòng)過程：
一、經(jīng)驗(yàn)展示了解基礎(chǔ)
1、教師談話：你見過爺爺奶奶跳廣場舞嗎?
邀請(qǐng)幼兒上前展示一小段(背景音樂《風(fēng)凰傳奇》)
2、教師引導(dǎo)小結(jié)：一模一樣的動(dòng)作。
教師提問：你還學(xué)過什么樣的舞蹈?(邀請(qǐng)幼兒展示)沒見過的舞蹈?
3、教師小調(diào)查：喜歡跳舞的小朋友舉手。
二、自由籃球觀察狀態(tài)
1、教師提問：你平時(shí)喜歡玩球嗎?你們平時(shí)都是怎樣玩球的?你會(huì)拍球嗎?你會(huì)轉(zhuǎn)球嗎?你會(huì)滾球嗎?
2、幼兒自由玩球。教師引導(dǎo)：每位小朋友找到一個(gè)球，咱們玩玩看
三、身體學(xué)球個(gè)性展示
1、跳
教師引導(dǎo)：球這么好玩，今天咱們來用身體學(xué)球玩!
A整個(gè)身體學(xué)球跳
教師引導(dǎo)：我來拍拍看，你會(huì)學(xué)球跳嗎?跟上音樂節(jié)拍才算厲害呢!(播放舞蹈音樂)
B身體部位學(xué)球跳
教師引導(dǎo)：你會(huì)用頭、一只腳、手、屁股等等地方學(xué)球跳嗎?試試看(播放舞蹈音樂)
2、拍
A不同空間方位的律動(dòng)嘗試
教師引導(dǎo)：我們拍球除了向前拍，還可以在哪里拍?(幼兒嘗試展示)
B不同動(dòng)作排列順序的嘗試
教師引導(dǎo)：有四次拍球的變化，不同的小朋友有不同的拍球方位順序，你是什么樣的呢?(幼兒隨音樂拍出自己的不同拍球律動(dòng))
3、手臂動(dòng)作
大球小球游戲：用胳膊的動(dòng)作變出一個(gè)大球，小球，看誰反應(yīng)快!加上屁股學(xué)球跳。
4、轉(zhuǎn)
A團(tuán)身轉(zhuǎn)
教師引導(dǎo)：球是小小的、圓圓的，那你會(huì)用身體來變出來嗎?我們轉(zhuǎn)球時(shí)，球就怎樣動(dòng)?我們
好學(xué)學(xué)看。(邀請(qǐng)幼兒上前展示，同伴學(xué)習(xí))
B酷酷造型
教師引導(dǎo)：當(dāng)音樂停下來的時(shí)候，我們需要擺一個(gè)酷醋的造型，你是什么樣的?
四、自由發(fā)揮自信展示
1、教師引導(dǎo)：小朋友太會(huì)跳了，還跳的與眾不同。誰來展示ー下(幼兒自由發(fā)揮)
2、集體展示
五、總結(jié)欣賞
1、教師總結(jié)：有一種舞蹈叫街舞，它隨意性強(qiáng)，自由自在，節(jié)奏感強(qiáng)，崇尚自然流露，隨意
的肢體動(dòng)作都可以融入到舞蹈中。所以只要小朋友隨音樂動(dòng)起來，你就算是個(gè)會(huì)跳舞的人。實(shí)際證明，你是最酷的。
2、視頻欣賞：街舞視頻
36、 大班韻律《小小功夫王》教案
動(dòng)作建議
引子：準(zhǔn)備動(dòng)作：雙手掌心向上隨節(jié)奏吸氣，雙手掌心向下呼氣
A段[1-4]小節(jié)：在每一句“將軍令”處創(chuàng)編武功動(dòng)作并定格。
B段[1-3]小節(jié)：雙手握拳，在胸前快速交替繞圈。
[4]小節(jié)：幼兒面對(duì)面做“黑白配”和“石頭剪刀布”游戲決出勝負(fù)，勝者繼續(xù)游戲。
C段[1-4]小節(jié)：左手手心向上在頭頂托起，右手手背向上側(cè)平舉，腳隨音樂節(jié)奏行走。
游戲玩法及配器說明
幼兒創(chuàng)編四種武功(螳螂鉗、鷹爪功、蛤蟆功、猴拳)、根據(jù)地面標(biāo)記自選武功門派。
A段「1-4]小節(jié)：在每一句“將軍令”處創(chuàng)編四種武功動(dòng)作。
B段[1-4]小節(jié)：前三小節(jié)雙手握拳，在胸前快速交替繞圈，與好友面對(duì)面準(zhǔn)備游戲，最后小節(jié)進(jìn)行“黑白配”和“石頭剪刀布”游戲決出勝負(fù)，勝者繼續(xù)游戲。
C段「1-4]小節(jié)：獲勝幼兒行走至下一門派繼續(xù)修煉武功。
尾聲：完整游戲后，最終勝利的幼兒獲得功夫王胸牌。
活動(dòng)目標(biāo)
1.在游戲化情境中感受樂曲ABC結(jié)構(gòu)，體會(huì)A段干凈利落的說唱節(jié)奏、B段工整規(guī)則和C段旋反復(fù)的旋律特點(diǎn)。
2.根據(jù)情境，創(chuàng)編“螳螂鉗、鷹爪功、始蟆功、猴拳”等武術(shù)動(dòng)作，嘗試在A段“將軍令處創(chuàng)編武功動(dòng)作并造型，在C段處學(xué)會(huì)隨音樂節(jié)奏行走，有規(guī)律地移動(dòng)位置。
3.遵守游戲規(guī)則，通過“黑白配”和“石頭剪刀布”游戲決出勝負(fù)，勝者繼續(xù)游戲，輸者修煉基本功體會(huì)游戲的快樂。
4.愿意跟隨教師和音樂在老師的引導(dǎo)下用自然、連貫的聲音唱歌，情緒愉快地參加音樂活動(dòng)。
5.學(xué)唱歌曲，掌握斷頓、歡快和連貫、舒緩的不同演唱方法。
活動(dòng)準(zhǔn)備
物質(zhì)準(zhǔn)備：
1.16名幼兒圍坐半圓。
2.地面圖示紅、黃、黑色貼紙若干。
3.圖片：螳螂、蛤蟆、老鷹、猴。
4.“功夫王”令牌若干
5.《將軍令》音樂剪輯
經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)條：幼兒已有黑白配、“石頭期刀布”游戲經(jīng)驗(yàn)
活動(dòng)過程
1.創(chuàng)設(shè)情境，初步感受音樂結(jié)構(gòu)。
(1)教師隨音樂進(jìn)行武術(shù)表演。
(2)提問：“看完剛剛我的表演，你們覺得我是做什么的?你們知道還有哪些武功?
2.根據(jù)情境，創(chuàng)編武術(shù)動(dòng)作，并能在“將軍令”處進(jìn)行造型。
(1)出示“老鷹”圖片，鼓勵(lì)幼兒大膽創(chuàng)編“慶爪功”動(dòng)作。(大鵬展翅、雄鷹高飛、老鷹覓食等)
教師清唱，幼兒隨節(jié)奏做“鷹爪功”動(dòng)作并在“將軍令”處造型。
隨音樂練習(xí)。
(2)根據(jù)幼兒討論分別出示“猴子、蝗螂、蛤蟆”圖片，鼓勵(lì)幼兒創(chuàng)編相應(yīng)的動(dòng)作(方法同上)，練習(xí)在“將軍令”處定格不同的武功造型。
(3)根據(jù)地面標(biāo)識(shí)，幼兒自選武功門派，并隨音樂表現(xiàn)本門派武功動(dòng)作，進(jìn)一步強(qiáng)調(diào)在A段“將軍令”處定格造型。
3.學(xué)會(huì)隨音樂節(jié)奏行走，按箭頭方向有規(guī)律地移動(dòng)位置。
(1)教師：“只練習(xí)一種武功很無聊，還想去別的門派繼續(xù)修煉嗎?準(zhǔn)備出發(fā)?！?/p>
(2)教師清唱旋律，幼兒隨音樂節(jié)奏行走，有規(guī)律地移動(dòng)位置。
(3)鼓勵(lì)幼兒討論：剛剛是按照什么路線行走的?
(4)再次練習(xí)，鼓勵(lì)幼兒隨音樂節(jié)奏行走，按箭頭方向有規(guī)律地移動(dòng)位置。
4.通過“黑白配”和“石頭剪刀布”游戲決出勝負(fù)。
(1)教師：“我們的挑戰(zhàn)要升級(jí)嘍!我們用什么游戲來決出勝負(fù)呢?”(幼兒討論)
(2)總結(jié)：贏得小朋友去下一門派繼續(xù)修煉，輸?shù)眯∨笥丫毩?xí)打坐，繼續(xù)修煉基本功。
5.完整游戲。
(1)教師出示令牌：“想贏得功夫王的令牌嗎?看看誰能成為真正的小小功夫王!”(隨音樂完整游戲)
(2)結(jié)束語：“還想贏得功夫王的令牌嗎?讓我們一起到外面比試比試?！?/p>
37、大班韻律活動(dòng)《豬八戒吃西瓜》教案反思
游戲玩法：
1、西瓜種子可以嘗試在身體不同部位生長擺出造型。
2、西瓜王標(biāo)志隨意貼在一張椅子上。幼兒時(shí)針在內(nèi)移動(dòng)，坐到標(biāo)志的是西瓜王：豬八戒喊出：大西瓜，我要吃掉你，才能追逐跑。
活動(dòng)目標(biāo)：
1、熟悉音樂旋律，在合樂的情況下用動(dòng)作表達(dá)西瓜生長過程。
2、通過教師的示范，理解幼兒在標(biāo)志的提示下，明確自己的角色，并能快速做出反應(yīng)。
3、愿意等待，看見角色標(biāo)志不爭搶。
4、借助圖譜、動(dòng)作、游戲情景理解記憶歌詞并學(xué)唱歌曲。
5、感知多媒體畫面的動(dòng)感，體驗(yàn)活動(dòng)的快樂。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
物質(zhì)準(zhǔn)備：
1.16名幼兒圍坐圓。
2.西瓜王標(biāo)志、豬八戒標(biāo)志
1.傾聽故事，熟悉游戲角色。
師：農(nóng)場主給了我一把神奇的種子它神奇在哪里呢?
我悄悄告訴你們，原來這神奇的種于會(huì)自己選擇地方長成又大又香甜的大西瓜。
2.幼兒聽音樂，學(xué)習(xí)西瓜生長的動(dòng)作。
師：我們一起看看神奇種子是怎么長成大西瓜的?(隨樂1)
(1)引導(dǎo)幼兒觀察、回憶動(dòng)作
師：神奇種子是通過哪些過程變成大西瓜的?做了哪些動(dòng)作?
師：原來我們也是那神奇的種子。我們?cè)囋嚳从袥]有長成大西瓜。(隨樂2)
師：神奇的種子們，你們生長的過程有沒有困難需要我?guī)椭摹?
(2)嘗試創(chuàng)編替換西瓜生長的動(dòng)作
師：我們除了在身體前面長出大西瓜，還能在哪里?(隨樂3)
師：這次我們走一走，吸收更充足的陽光變成大西瓜。(隨樂4)
3.幼兒扮演不同角色，完整游戲。
師：唐僧師徒四人路過西瓜地，豬八戒看得口水直流，想要挑一個(gè)最最最大的西瓜王送給師傅解渴，誰會(huì)是那個(gè)西瓜王呢?
(1)制定追逐跑的規(guī)則
師：看，我這有個(gè)西瓜王的圖片，我隨便貼在一張椅子前，一會(huì)兒誰坐在椅子上，誰就是那個(gè)西瓜王。
(2)教師示范游戲
師：請(qǐng)你仔細(xì)聽豬八戒說了什么?我們是什么時(shí)候才把開始跑的。(西瓜王，我要吃掉你)(隨樂5)
(3)幼兒進(jìn)行游戲
師：我們來看看這次誰會(huì)是西瓜王。(隨樂6、7)
師：我發(fā)現(xiàn)那邊的土地能種出更多的西瓜王來，我們一起換個(gè)地方吧!
教學(xué)反思：
孩子們非常地感興趣，通過本次活動(dòng)，我們也知道了只要幼兒感興趣地東西，他們就會(huì)給你意想不到地驚喜，所以，在以后的活動(dòng)中，我們應(yīng)該從幼兒地興趣出發(fā)，來提高活動(dòng)地質(zhì)量，因?yàn)榕d趣是幼兒最好地老師。
38、大班韻律活動(dòng)《郊游》音樂優(yōu)質(zhì)公開課教案
動(dòng)作建議
[1-4]小節(jié)：前奏。教師預(yù)令“帶上草帽”
[5-8]小節(jié)：前奏。教師預(yù)令“背上書包”
[9-101小節(jié)：前奏。教師預(yù)令“準(zhǔn)備出發(fā)
[11-14]小節(jié)：隨樂雙手拍腿，每小節(jié)拍2次，共8次。預(yù)令“看見小花”
[15-18]小節(jié)：雙手上舉靠近下巴，做出小花的動(dòng)作造型后靜止。
[19-22]小節(jié)：隨樂雙手拍腿，每小節(jié)拍2次，共8次。預(yù)令“看見小花”
[23-26]小節(jié)：雙手上舉靠近下巴，做出小花的動(dòng)作造型后靜止。
[27-30」小節(jié)：隨樂雙手拍腿，每小節(jié)拍2次，共8次。預(yù)令“看見兔子
[31-34]小節(jié)：雙手手臂上舉向外延伸，手心向里做“兔子”的動(dòng)作造型。
[35-38]小節(jié)：隨樂雙手拍腿，每小節(jié)拍2次，共8次。預(yù)令“看見兔子”
[39-42]小節(jié)：雙手手臂上舉向外延伸，手心向里做“兔子”的動(dòng)作造型。
[43-50]小節(jié)：隨樂按節(jié)奏拍手，每小節(jié)拍2次。加人語詞“來到公園準(zhǔn)備游戲，來到公園準(zhǔn)備游戲。
[51-58]小節(jié)：隨樂按節(jié)奏拍手，每小節(jié)拍2次。加入語詞“x號(hào)請(qǐng)起立，x號(hào)請(qǐng)起立，x號(hào)準(zhǔn)備，開始追!
[59-66]小節(jié)：雙手握拳，在胸前快速交替旋轉(zhuǎn)。
尾聲：雙手高舉做剪刀手表示勝利?！耙?
游戲玩法
[1-10]小節(jié)：幼兒站立在椅子后面，面朝相同方向圍成圈，聽前奏說語詞，“帶上草帽”“背上書包”
[11-14]小節(jié)：每一小節(jié)雙手?jǐn)[臂走兩步，共4次。
[15-18]小節(jié)：做植物造型1
[19-22]小節(jié)：每一小節(jié)雙手?jǐn)[臂走兩步，共4次。
[23-26]小節(jié)：做植物造型2
[27-30]小節(jié)：每一小節(jié)雙手?jǐn)[臂走兩步，共4次。
[31-34小節(jié)：做動(dòng)物造型1
[35-38]小節(jié)：每一小節(jié)雙手?jǐn)[臂走兩步，共4次。
[39-42]小節(jié)：做動(dòng)物造型2
[43-50]小節(jié)：每一小節(jié)拍手兩次，共8次。說出語詞“來到公園準(zhǔn)備游戲，來到公園準(zhǔn)備游戲?！?/p>
[51-58]小節(jié)：幼兒根據(jù)語詞確立角色，做好追逐跑的準(zhǔn)備。x號(hào)請(qǐng)起立，x號(hào)請(qǐng)起立，1號(hào)準(zhǔn)備開始追!
[59-66]小節(jié)：雙角色追逐跑
尾聲：雙手高舉做剪刀手表示勝利。“耶!”
活動(dòng)目標(biāo)
1.感受音樂的結(jié)構(gòu)，在“郊游”情境中，一拍一下行進(jìn)和即興造型表現(xiàn)音樂的A段，在追逐跑游戲中感受音樂的B段。
2.通過去“植物園”、“動(dòng)物園”“玩游戲做拼圖”的情境，遷移生活經(jīng)驗(yàn)，創(chuàng)編不同的植物和動(dòng)物造型。
3.在語令的暗示中，努力自我調(diào)控和相互提醒，按游戲規(guī)則，同時(shí)開始追逐跑。
4.讓幼兒知道歌曲的名稱，熟悉歌曲的旋律及歌詞內(nèi)容。
5.感知樂曲的旋律、節(jié)奏、力度的變化，學(xué)唱歌曲。
活動(dòng)準(zhǔn)備
物質(zhì)準(zhǔn)備：
1.16名幼兒圍坐一個(gè)圓
2.16把小椅子前面逐一貼上1-16的數(shù)字號(hào)碼
3.音樂《匹諾曹愿做真孩子(節(jié)選)》
4.青蛙、蜜蜂、菊花、桂花的拼圖(每幅圖都裁剪成6張左右的拼圖)
經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：已有郊游的生活經(jīng)驗(yàn);掌握1-16數(shù)字的認(rèn)讀。
活動(dòng)過程
物質(zhì)準(zhǔn)備：
1.16名幼兒圍坐一個(gè)圓
2.16把小椅子前面逐一貼上1-16的數(shù)字號(hào)碼
3.音樂《匹諾曹愿做真孩子(節(jié)選)》
4.青蛙、蜜蜂、菊花、桂花的拼圖(每幅圖都裁剪成6張左右的拼圖)
經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：已有郊游的生活經(jīng)驗(yàn);掌握1-16數(shù)字的認(rèn)讀。
活動(dòng)過程：
1.感受故事情境。
教師：你們郊游去過哪里?會(huì)看見哪些東西呢?仔細(xì)聽一聽、看一看，我去郊游的路上做了什么看見了什么?
2.隨樂做基本動(dòng)作1-2遍
教師：看到了些什么?是什么順序?我們一起再做一次。
教師：1-16報(bào)數(shù)，攜帶裝備，一起去郊游
3.身體不同位置的動(dòng)作創(chuàng)編
教師：小花除了長在樹上，還能長在哪兒?
教師：兔子的動(dòng)作除了耳朵朝上，還可以怎樣變化?
教師：這次我們用你自己新的動(dòng)作來表現(xiàn)。
4.累加動(dòng)、植物形象，幼兒嘗試挑戰(zhàn)四種不同形象創(chuàng)編。
(1)兩種不植物動(dòng)作創(chuàng)編(幼兒創(chuàng)編后，確定是哪兩種，教師可以用簡筆畫的方式畫在黑板上)。
數(shù)師：花有很多種，春天有什么花，夏天呢?請(qǐng)你用動(dòng)作表示出來
(2)兩種不動(dòng)物動(dòng)作創(chuàng)編(幼兒創(chuàng)編后，確定是哪兩種，教師可以用簡筆畫的方式畫在黑板上)。
教師：除了小兔子，還有什么是寵物?
教師：除了寵物，還有一類動(dòng)物是猛獸，你們知道有哪些?請(qǐng)你用動(dòng)作表示出來
(3)幼兒站立到椅于后面，完整隨樂做出四種不同動(dòng)、植物形象
教師：我是在做什么動(dòng)作的時(shí)候坐下的?
教師：我在拍手的時(shí)候說了什么?(來到公園準(zhǔn)備游戲，來到公園準(zhǔn)備游戲。)
提醒如果不記得看見的是什么動(dòng)物或植物，怎么辦?(幼兒了解可以通過聽教師的提醒，看圖片，記憶動(dòng)作順序和內(nèi)容。)
5.累加游戲，加入一名配課老師，示范合樂游戲的規(guī)則。
教師：剛剛我倆是在什么時(shí)候開始跑的?(x號(hào)請(qǐng)起立，x號(hào)請(qǐng)起立，x號(hào)準(zhǔn)備，開始追!)
教師：我倆什么時(shí)候看的號(hào)碼?(x號(hào)請(qǐng)起立，x號(hào)請(qǐng)起立)
教師：誰追誰跑?怎樣追的?
6.反思游戲中的困難。
教師：剛剛在游戲中有困難嗎?誰可以幫幫忙呢?(可能遇到的困難：起跑不一致;沒有提前看清椅子上的號(hào)碼等)
7.幼兒嘗試自主游戲。
(1)教師發(fā)指令，兩名幼兒追趕游戲
教師：這次看看是誰來玩游戲?
(2)累加拼圖游戲。
教師：這次玩游戲勝利的小朋友，會(huì)有驚喜哦!(游戲4次，拼出2種植物，2種動(dòng)物)
(3)替換新的4種動(dòng)植物，創(chuàng)意動(dòng)作，隨樂游戲。
教師：哇，剛剛大家又看見了不同的動(dòng)物和植物，現(xiàn)在我們一起看著它們?nèi)ビ螒虬?(替換新的4種動(dòng)植物隨樂游戲1次)
(4)幼兒發(fā)指令，兩名幼兒追趕游戲(此步驟，視幼兒當(dāng)時(shí)情況來決定是否讓幼兒發(fā)指令玩游戲)。
教師：誰贏了誰是下一個(gè)發(fā)指令的人
8.郊游結(jié)束，回家
39、大班韻律《狐貍和小豬》教案
活動(dòng)目標(biāo)：
1.在《狐貍與小豬》的游戲情境中感知音樂ABC的曲式結(jié)構(gòu)，體驗(yàn)音樂輕快、悠長的曲風(fēng)以及快樂、詼諧的情緒。
2.用身體動(dòng)作創(chuàng)造性的表現(xiàn)狐貍按摩的動(dòng)作和小豬享受的樣子，合樂的同時(shí)體驗(yàn)合作表演的樂趣。
3.在狐貍睡覺和小豬逃離的游戲情境中，大膽自主設(shè)計(jì)結(jié)局和游戲方式.學(xué)會(huì)自我控制，智慧淡定的面對(duì)狐貍。
4.初步欣賞歌曲，感受歌曲活潑歡快的節(jié)奏既充滿幻想希望的情感，并嘗試用語言進(jìn)行表述。
5.喜歡參加音樂活動(dòng)，體驗(yàn)音樂游戲的快樂。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：前期故事經(jīng)驗(yàn)和語詞經(jīng)驗(yàn)
物質(zhì)準(zhǔn)備：呼啦圈
活動(dòng)重難點(diǎn)：
重點(diǎn)：能在故事和音樂的支持下，跟同伴一起合作表演
難點(diǎn)：學(xué)會(huì)傾聽音樂，大膽自主設(shè)計(jì)按摩合作的動(dòng)作和合適的故事結(jié)局，并合樂有感情進(jìn)行表演
活動(dòng)過程：
1.回顧故事的主要情節(jié)
提問：上次分享的故事《幸運(yùn)的一天》，智慧的小豬用了三種辦法把狐貍先生累倒了，最后成功逃脫。你們還記得是哪三個(gè)辦法嗎?
2.欣賞并學(xué)唱A段，進(jìn)行角色扮演，使用情緒和動(dòng)作表現(xiàn)小豬智斗狐貍“洗澡和喂養(yǎng)”的環(huán)節(jié)。
(1)回顧語詞經(jīng)驗(yàn)
提問：小豬是怎樣央求狐貍的呢?(求求你、求求你、給我洗個(gè)澡等等)
教師扮演狐貍，幼兒扮演小豬
(2)引導(dǎo)幼兒用唱的方式來表達(dá)(傾聽教師的演唱，幼兒模仿)
提問：那狐貍先生聽到后會(huì)怎么唱呢?(“真好呀，真好呀, 干凈更好吃。”教師旋律跟唱)
提問：根據(jù)小豬第二個(gè)辦法應(yīng)該怎么唱呢?(求求你!求求你!給我吃東西)狐貍會(huì)怎么唱呢?
播放音樂，S扮演小豬，T扮演狐貍(加入表情與動(dòng)作進(jìn)行跟唱)
3.引導(dǎo)幼兒用身體動(dòng)作創(chuàng)造性的表現(xiàn)狐貍按摩的動(dòng)作和小豬享受的樣子，體驗(yàn)合作的快樂。
(1)鼓勵(lì)幼兒自主創(chuàng)編按摩的動(dòng)作(隨樂段)
提問：現(xiàn)在我這里有段音樂，你們邊聽邊思考狐貍先生會(huì)怎樣給小豬按摩呢?請(qǐng)你用動(dòng)作表達(dá)出來。
(2)教師示范，鼓勵(lì)幼兒大膽創(chuàng)造并表現(xiàn)小豬享受的表情或動(dòng)作。
提問：狐貍給小豬按摩的時(shí)候小豬是什么樣的表情?
T對(duì)S眾
TSs對(duì)S眾
(3)隨樂合作表演
S1對(duì)S1
S1對(duì)S1
4、感知C段，根據(jù)音樂及故事鼓勵(lì)幼兒自主創(chuàng)編故事的結(jié)局，并用動(dòng)作表達(dá)。
提問：我這里有段音樂，你們邊聽邊猜猜狐貍和小豬最后會(huì)發(fā)生什么?(傾聽音樂，幼兒們自主設(shè)計(jì)故事的結(jié)局，在教師的引導(dǎo)下完成游戲。)
5、隨樂完整游戲。
玩法建議：可教師扮演狐貍VS幼兒眾扮演小豬;也可教師+S眾扮演狐貍VS幼兒眾扮演小豬。教師是否退位得根據(jù)幼兒的掌握情況來。
小結(jié)：遇到危險(xiǎn)時(shí)，我們不要害怕，像故事里的小豬一樣，用智慧戰(zhàn)勝困難。
40、幼兒園大班韻律活動(dòng)《少林功夫》優(yōu)質(zhì)課
本教案預(yù)覽：
挑戰(zhàn)3+根據(jù)多個(gè)圖譜提示隨樂進(jìn)行多種空間方位布陣
挑戰(zhàn)2+根據(jù)圖譜提示隨樂進(jìn)行空間方位布陣
挑戰(zhàn)1+觀察陣法圖，嘗試按圖示準(zhǔn)確位移
音樂隨樂坐著做上肢動(dòng)作(3遍)
動(dòng)作少林五形季(龍、蛇、虎、豹、鶴)的動(dòng)作。
故事
動(dòng)作建議
[1-2]小節(jié)：前奏。教師預(yù)令“敬禮
[3-4小節(jié)：隨樂雙手做龍拳，每小節(jié)拍2次，共4次。
[5]小節(jié)：雙手收拳腳扎馬步同時(shí)發(fā)出“嘿”的聲音，雙手出拳雙腳站立同時(shí)發(fā)出“哈”的聲音。
[6]小節(jié)：踏步。
[7-8]小節(jié)：隨樂雙手做蛇拳，每小節(jié)拍2次，共4次。
[9]小節(jié)：雙手收拳腳扎馬步同時(shí)發(fā)出“嘿”的聲音，雙手出拳雙腳站立同時(shí)發(fā)出“哈”的聲音。
[10]小節(jié)：踏步
[11-12]小節(jié)：隨樂雙手做虎拳，每小節(jié)拍2次，共4次。
[13]小節(jié)：雙手收拳腳扎馬步同時(shí)發(fā)出“螺”"的聲音，雙手出挙雙腳站立同時(shí)發(fā)出“哈”的聲音。
[14]小節(jié)：踏步。
[15-16]小節(jié)：隨樂雙手做豹拳，每小節(jié)拍2次，共4次。
[17]小節(jié)：雙手收拳腳扎馬步同時(shí)發(fā)出“嘿”的聲音，雙手出拳雙腳站立同時(shí)發(fā)出“哈”的聲音。
[18]小節(jié)：踏步。
[19-20]小節(jié)：隨樂雙手做鶴拳，每小節(jié)拍2次，共4次。
[21]小節(jié)：雙手收拳腳扎馬步同時(shí)發(fā)出“嘿”的聲音，雙手出拳雙腳站立同時(shí)發(fā)出“哈”的聲音。
[22]小節(jié)：踏步。
活動(dòng)目標(biāo)
1、感受中國風(fēng)音樂和中華武術(shù)的精神，合拍表現(xiàn)音樂結(jié)構(gòu)及少林拳法的動(dòng)作。
2、通過觀察模仿學(xué)習(xí)少林五形拳的基本動(dòng)作，借助圖譜的提示布陣。
3、在“布陣法”游戲中鍛煉偷快接受挑戰(zhàn)的信心和膽量，并做到團(tuán)結(jié)協(xié)作、快速反應(yīng)。
4、通過肢體律動(dòng)，感應(yīng)固定拍。
5、聽音樂，嘗試分辨樂曲的快慢和輕重，能跟著節(jié)奏律動(dòng)。
活動(dòng)準(zhǔn)備
經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：觀看少林功夫視頻
物質(zhì)準(zhǔn)備：ppt，音樂。
活動(dòng)過理
一、談話導(dǎo)入
孩子們，你們看老師穿了一套什么服裝?(少林武術(shù)服)，今天我是少林師父，你們看看這是哪里呢?(少林寺大門)，想進(jìn)到少林寺學(xué)武功嗎?今天師父教你們一套五形拳，學(xué)會(huì)了這套拳
就能進(jìn)入少林寺，請(qǐng)你們仔細(xì)看看這套拳法中表現(xiàn)了哪五種動(dòng)物?
二、熟悉樂曲結(jié)構(gòu)，傾聽樂曲，感知五形挙動(dòng)作。
初步感知音樂結(jié)構(gòu)，熟悉動(dòng)作。
師：師父剛剛打了哪些拳法呢?
觀察學(xué)習(xí)布陣方法，嘗試隊(duì)形并運(yùn)用合作的方式表現(xiàn)。
師高僧告訴我們，藏經(jīng)閣里有108本武功秘籍，這是每一個(gè)少林弟子都希望能得到的。學(xué)會(huì)布陣就能得到提示，知道經(jīng)書隱藏的地方。
層級(jí)一：出示“陣法圖"”，自主觀察并嘗試根據(jù)“陣法圖”按空間方位面朝圓心布陣。(2遍)
師：我們來看看，高僧給了我們第一張陣法圖，圖上有什么?
小結(jié)：陣法圖告訴我們，所有人要變成一個(gè)圓，臉朝圓上，在走的時(shí)候開始轉(zhuǎn)動(dòng)。
反思性評(píng)價(jià)
師：我們已經(jīng)學(xué)會(huì)了布陣的方法，現(xiàn)在合著音樂一起來布陣吧。
小結(jié)：剛剛布陣很成功，高僧給出了提示。(幼兒按提示找到拼圖)
層級(jí)二：出示“陣法圖2”，自主觀察并嘗試根據(jù)“陣法圖”按空間方位面朝圓心移動(dòng)布陣。
師高僧被你們的團(tuán)結(jié)和努力感動(dòng)，決心要幫助你們，又給了第二張陣法圖，看看是什么樣子的?
師：那我們開始合著音樂布陣，記得要移動(dòng)交換位置。
小結(jié)：布陣挑戰(zhàn)成功，看看高僧給了我們什么提示?(幼兒集齊拼圖，找出秘籍)
欣賞視頻《少年功夫》
師：少林武術(shù)是中華文化之寶，練武可以強(qiáng)身健體，還能保家衛(wèi)國，作為一個(gè)中國人，我們要把中國武術(shù)的文化傳承下去并發(fā)揚(yáng)光大，孩子們，你們?cè)敢鈫?我們一起歐賞一段武術(shù)表演吧。
活動(dòng)反思：
在本次教學(xué)活動(dòng)當(dāng)中，孩子們的表現(xiàn)很積極，而且興趣較濃，和老師的互動(dòng)很好，目標(biāo)基本完成。但由于人數(shù)較多，在活動(dòng)中的常規(guī)較亂，有個(gè)別幼兒出現(xiàn)搗亂的現(xiàn)象，在以后的活動(dòng)中，應(yīng)在組織活動(dòng)的常規(guī)養(yǎng)成和紀(jì)律性方面加強(qiáng)教育。
41、大班韻律活動(dòng)教案：豬的小鎮(zhèn)之巡邏隊(duì)形教案優(yōu)質(zhì)課
動(dòng)作建議：
前奏：
動(dòng)作指令動(dòng)作
小豬集合出發(fā)了;四散站好，準(zhǔn)備出發(fā)。
第一部分：
動(dòng)作指令動(dòng)作
去一街，去一街：開始踏步走，尋找自己在隊(duì)形中的位置
有嗎，有狼嗎：停止腳步，做四處查看的動(dòng)作。
去二街，去二衡：繼續(xù)踏著節(jié)奏尋找自己在隊(duì)形中的位置。
有狼嗎，有嗎：停止腳步，做四處查看的動(dòng)作
去三街，去三街：繼續(xù)踏著節(jié)奏調(diào)整自己在隊(duì)形中的位置
有狼嗎，有狼嗎：停止腳步，做四處查看的動(dòng)作。
去四街，去四街：站好自己在隊(duì)形中的位置，踏步。
有狼嗎，有狼嗎：停止步，做四處查看的動(dòng)作。
第二部分
動(dòng)作指令動(dòng)作
體息一下玩游戲，體息一下玩游戲：尋找最近的伙伴面對(duì)面站好，拍兩下手邊，雙手食指指伙伴。(重復(fù)一次)
一登、疊、啪，二疊、疊、啪：聽到數(shù)字指令(一、二、三、四)，其中一人先雙手手心向下向前伸出，另一人聽到指令“疊”時(shí)雙手手心向下在對(duì)方手上。再次聽到“疊”時(shí)。手在最下面的一方將雙手到對(duì)方手上。聽到“啪”手在下方的一方快速拍打另一人雙手，另一人迅速躲避
三疊、疊、啪，四疊、疊、啪聽到數(shù)字指令(一、二、三、四)，其中一人先雙手手心向下向前伸出另一人聽到指令“疊”時(shí)雙手手心向下疊在對(duì)方手背上。再次聽到“疊”時(shí)，手在最下面的一方將雙手疊到對(duì)方手上，聽到“啪”手在下方的一方快速拍打另一人雙手，另一人迅速躲避。游戲進(jìn)行四次。
集合了，集合了;雙手放嘴兩旁做呼堿狀，同時(shí)面問前方。
尾聲
動(dòng)作指令
小值小鎮(zhèn)平安啦：拍手四下后雙手向上舉起做勝利狀。
游戲玩法：
1.幼兒分兩組，每組八人，游戲開始前，分別挑選確定一份隊(duì)形圖。
2.前奏部分，兩組各自站在自己的區(qū)域，組員四散站好。
3.第一部分，聽到一街、巡二街、巡三街、巡四街指令時(shí)，可以移動(dòng)行進(jìn)，和其他組員合作逐漸站成隊(duì)形圖中的隊(duì)形。聽到有狼嗎指令后，停下移動(dòng)的腳步，仔細(xì)查找有無狼的蹤連
4.第二部分，聽到“體息一下玩游戲”指今時(shí)，隊(duì)形已經(jīng)站好，所有組員各自尋找距離自己最近的伙伴，轉(zhuǎn)身兩兩面對(duì)面。聽到"一(二、三、四)疊疊啪....”指令時(shí)兩人玩打手背游戲，玩四次。
5.尾聲部分，聽到“集合了”指令時(shí)，所有組員保持隊(duì)形、面向正前方并做指定動(dòng)作。
活動(dòng)目標(biāo)：
1.嘗試與伙伴合作在音樂故事情境“小豬巡查四條街”處調(diào)整自己的位置并站成自選的隊(duì)形。
2.通過仔細(xì)觀察示范、討論、嘗試、檢驗(yàn)等方法了解站成各種隊(duì)形的方法。
3.游戲過程中努力協(xié)作，與他人一起完成任務(wù)。體驗(yàn)合作獲得成功的悅，初步體驗(yàn)成功是需要齊心協(xié)力的。
4.通過學(xué)唱歌曲，體驗(yàn)歌曲的氛圍。
5.對(duì)音樂活動(dòng)感興趣，在唱唱玩玩中感到快樂。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1.材料準(zhǔn)備：音樂《歡沁)、隊(duì)形圖、手花兩個(gè)、磁扣、每位幼兒一把小椅子、教師一把小椅子、另備兩把小椅子
2.經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：幼兒會(huì)玩音樂游戲“小豬巡邏”
活動(dòng)過程：
1.回憶律動(dòng)游戲：“小豬巡邏”
(1)幼兒半圓形坐好，聽故事：豬小鎮(zhèn)的小猜亞隊(duì)每天都會(huì)到街上去仔細(xì)檢查有沒有狼的蹤跡，他們守護(hù)著小慎的安全。今天，小巡邏隊(duì)又要出發(fā)了，請(qǐng)準(zhǔn)備。
(2)隨樂用上肢動(dòng)作回憶游戲“小豬巡邏”。
2確定小巡邏隊(duì)在音樂的哪一部分開始調(diào)整和站成整齊的隊(duì)形。
(1)故事：每次小豬巡邏隊(duì)出去查看有沒有的蹤跡時(shí)都會(huì)站成整齊的隊(duì)形，他們有時(shí)站成一橫排，有時(shí)站成一豎列，有時(shí)站成兩橫排，有時(shí)站成兩豎列....
(2)教師示范：今天我和我的朋友給大家示范一下小豬巡邏隊(duì)是怎樣站成整齊的隊(duì)形的。我們要站成一豎列，請(qǐng)大家仔細(xì)觀察，我們從巡第一街時(shí)開始調(diào)整想站成的隊(duì)形，巡第幾街時(shí)站成了想
站的隊(duì)形?
(3)幼兒觀察示范。
(4)數(shù)師提問：我們是在巡第幾街時(shí)站好想站的隊(duì)形的?我們才在第一街的時(shí)候在商量件么?
3.嘗試在固定的幾個(gè)樂句中站成一豎列。
(1)請(qǐng)4名幼兒和教師一起嘗試站成一豎列。
(2)嘗試后討論：
?、僮冴?duì)形時(shí)我們要商量什么才能幫助我們很快速的站好隊(duì)形?(教師捕捉幼兒站隊(duì)時(shí)的情況并將話題引向“我們不能自己站自己的，得互相看著站，應(yīng)該看誰呢?需不需要現(xiàn)確定一個(gè)人，他
先站好，我們其他人看著他再站好。我們給他起個(gè)名字吧一一領(lǐng)頭人。”)
2)我們所有人應(yīng)該面向哪里?為什么?
(3)請(qǐng)8位幼兒嘗試在固定的幾個(gè)樂句中站成一豎列。
?、賻熯@次我們站隊(duì)的人多了，需不需要有個(gè)標(biāo)志給這個(gè)領(lǐng)頭人好讓大家都看到誰是領(lǐng)頭人?(幼兒自選是否需要標(biāo)志)
2幼兒嘗試
3試后討論：我們?cè)谘惨唤值臅r(shí)候是否商量出誰是領(lǐng)頭人?如果沒有怎樣解決?我們是不是站在場地中心的位置?如果沒有怎樣解決?
4.幼兒分為兩組，嘗試自選隊(duì)形，并在固定樂句中站成自選的隊(duì)形。
(1)分組。
(2)兩組分別選擇自已想站的隊(duì)形
(3)教師分別引導(dǎo)兩組分析自己所選隊(duì)形。(哪是第一排?每一排分別幾人?中心點(diǎn)在哪里?)
(4)兩組分別在自己的場地進(jìn)行嘗試和練習(xí)。(教師隨樂說提示兒歌。)
(5)兩組分別展示自己的成果。
(6)展示后根據(jù)隊(duì)形圖進(jìn)行檢核(中心點(diǎn)、面向、應(yīng)該站幾排、每排幾個(gè)人、每個(gè)人的位置)。
(7)如時(shí)間允許，兩組可再次選擇隊(duì)形并進(jìn)行嘗試和展示。
5.活動(dòng)結(jié)束
42、幼兒園大班韻律活動(dòng)教案：勇斗南霸天
挑戰(zhàn)3發(fā)現(xiàn)并解決游戲中的問題并反復(fù)練習(xí)。
挑戰(zhàn)2輸贏競爭游戲，兩隊(duì)?wèi)?zhàn)士看旗幟同時(shí)出擊。
挑戰(zhàn)1看教師出示旗幟，幼兒做出出擊動(dòng)作。
音樂傾聽音樂，隨樂熟練動(dòng)作。
動(dòng)作根據(jù)故事情境隨樂表現(xiàn)相應(yīng)的動(dòng)作。
故事
動(dòng)作建議：
第1-8小節(jié)：(練槍動(dòng)作)雙手握槍由胸前向斜上方反復(fù)做舉槍、收槍動(dòng)作;
第9-16小節(jié)：(出發(fā)動(dòng)作)胸口前傾，曲臂曲腿原地做行走動(dòng)作;
第17-19小節(jié)(翻山越嶺動(dòng)作)雙手曲臂在胸前做轉(zhuǎn)動(dòng)的動(dòng)作;
第20-30小節(jié)：(巡邏動(dòng)作)手放額頭做看的動(dòng)作，左右交換看，再雙手做望遠(yuǎn)鏡動(dòng)作，最后雙手在頭頂做躲的動(dòng)作。
玩法及建議:
1、建議小戰(zhàn)士兵分兩路站到指定的點(diǎn)位，看到旗面上的數(shù)字快速反應(yīng)出擊。
2、能按由里往外的進(jìn)攻路線快速跑到到指定位置攻打南霸天。
3、能準(zhǔn)確擊中南霸天要害部位(綠色靶心范固內(nèi))。
活動(dòng)目標(biāo)：
1、感知音樂AB的結(jié)構(gòu)，體驗(yàn)革命歌曲堅(jiān)定、熱烈的情緒，能根據(jù)故事情節(jié)做練槍、出發(fā)、翻山越嶺、巡邏等動(dòng)作。
2、通過教師示范學(xué)習(xí)相應(yīng)的動(dòng)作，在游戲情境中能跟隨音樂表現(xiàn)娘子軍攻打南霸天的情節(jié)。
3、在快速反應(yīng)游戲中，能夠遵守游戲規(guī)則，努力做到不搶跑，按規(guī)定路線進(jìn)攻，仔細(xì)瞄準(zhǔn)擊中目標(biāo)：沒有打中目標(biāo)時(shí)，能夠用積極的心態(tài)正確去面對(duì)，體會(huì)集體游戲的快樂。
4、愿意跟隨教師和音樂在老師的引導(dǎo)下用自然、連貫的聲音唱歌，情緒愉快地參加音樂活動(dòng)。
5、根據(jù)歌詞內(nèi)容做相應(yīng)的動(dòng)作。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
物質(zhì)準(zhǔn)備：
1、材料準(zhǔn)備一一戰(zhàn)士編號(hào)(綠、藍(lán)1-9數(shù)字各一組);人物南霸天投射盤一個(gè);藍(lán)、綠粘貼球若干個(gè);9個(gè)數(shù)字小旗幟(1-9);
2、環(huán)境創(chuàng)設(shè)一一投擲地標(biāo)線一條;插旗桶一個(gè)。
經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：日?；顒?dòng)中有按從小到大順序排縱隊(duì)律動(dòng)的游戲經(jīng)驗(yàn)。
活動(dòng)過程：
1、感受小戰(zhàn)士們即將去攻打南霸天的故事情景。
2、隨樂做基本動(dòng)作2-3遍，理解并記憶小戰(zhàn)士去攻打南霸天的動(dòng)作順序。
3、增加游戲，幼兒嘗試練習(xí)并明白游戲規(guī)則。
(1)在情境中，小戰(zhàn)士練習(xí)根據(jù)編號(hào)快速找到隊(duì)伍中相對(duì)應(yīng)的位置，并看指示旗，快速反應(yīng)出擊。
(2)教師示范攻打南霸天的路線及規(guī)則，反饋并練習(xí)。
4、幼兒游戲，反思在攻打南霸天過程中遇到的困難。
5、累加游戲：攻打南霸天(2-3遍)。
6、結(jié)束活動(dòng)。
43、大班韻律活動(dòng)教案《豬的小鎮(zhèn)之巡邏隊(duì)形》
挑戰(zhàn)5循環(huán)游戲
挑戰(zhàn)4+游戲2“自選巡邏隊(duì)形”全體幼幾分兩組參與游戲。
挑戰(zhàn)3同游戲1，8名幼兒參與游戲。
挑戰(zhàn)2同游戲1，教師和四名幼兒參與游戲。
挑戰(zhàn)2同游戲1，教師和四名幼兒參與游戲。
挑戰(zhàn)1+游戲1“站成巡隊(duì)形”。兩名教師示范結(jié)成一列。
音樂+動(dòng)作用上肢動(dòng)作回憶小豬巡邏的游戲。
故事
動(dòng)作建議：
前奏：
動(dòng)作指令動(dòng)作
小豬集合出發(fā)了;四散站好，準(zhǔn)備出發(fā)。
第一部分：
動(dòng)作指令動(dòng)作
去一街，去一街：開始踏步走，尋找自己在隊(duì)形中的位置
有嗎，有狼嗎：停止腳步，做四處查看的動(dòng)作。
去二街，去二衡：繼續(xù)踏著節(jié)奏尋找自己在隊(duì)形中的位置。
有狼嗎，有嗎：停止腳步，做四處查看的動(dòng)作
去三街，去三街：繼續(xù)踏著節(jié)奏調(diào)整自己在隊(duì)形中的位置
有狼嗎，有狼嗎：停止腳步，做四處查看的動(dòng)作。
去四街，去四街：站好自己在隊(duì)形中的位置，踏步。
有狼嗎，有狼嗎：停止步，做四處查看的動(dòng)作。
第二部分
動(dòng)作指令動(dòng)作
體息一下玩游戲，體息一下玩游戲：尋找最近的伙伴面對(duì)面站好，拍兩下手邊，雙手食指指伙伴。(重復(fù)一次)
一登、疊、啪，二疊、疊、啪：聽到數(shù)字指令(一、二、三、四)，其中一人先雙手手心向下向前伸出，另一人聽到指令“疊”時(shí)雙手手心向下在對(duì)方手上。再次聽到“疊”時(shí)。手在最下面的一方將雙手到對(duì)方手上。聽到“啪”手在下方的一方快速拍打另一人雙手，另一人迅速躲避
三疊、疊、啪，四疊、疊、啪聽到數(shù)字指令(一、二、三、四)，其中一人先雙手手心向下向前伸出另一人聽到指令“疊”時(shí)雙手手心向下疊在對(duì)方手背上。再次聽到“疊”時(shí)，手在最下面的一方將雙手疊到對(duì)方手上，聽到“啪”手在下方的一方快速拍打另一人雙手，另一人迅速躲避。游戲進(jìn)行四次。
集合了，集合了;雙手放嘴兩旁做呼堿狀，同時(shí)面問前方。
尾聲
動(dòng)作指令
小值小鎮(zhèn)平安啦：拍手四下后雙手向上舉起做勝利狀。
游戲玩法：
1.幼兒分兩組，每組八人，游戲開始前，分別挑選確定一份隊(duì)形圖。
2.前奏部分，兩組各自站在自己的區(qū)域，組員四散站好。
3.第一部分，聽到一街、巡二街、巡三街、巡四街指令時(shí)，可以移動(dòng)行進(jìn)，和其他組員合作逐漸站成隊(duì)形圖中的隊(duì)形。聽到有狼嗎指令后，停下移動(dòng)的腳步，仔細(xì)查找有無狼的蹤連
4.第二部分，聽到“體息一下玩游戲”指今時(shí)，隊(duì)形已經(jīng)站好，所有組員各自尋找距離自己最近的伙伴，轉(zhuǎn)身兩兩面對(duì)面。聽到"一(二、三、四)疊疊啪....”指令時(shí)兩人玩打手背游戲，玩四次。
5.尾聲部分，聽到“集合了”指令時(shí)，所有組員保持隊(duì)形、面向正前方并做指定動(dòng)作。
活動(dòng)目標(biāo)：
1.嘗試與伙伴合作在音樂故事情境“小豬巡查四條街”處調(diào)整自己的位置并站成自選的隊(duì)形。
2.通過仔細(xì)觀察示范、討論、嘗試、檢驗(yàn)等方法了解站成各種隊(duì)形的方法。
3.游戲過程中努力協(xié)作，與他人一起完成任務(wù)。體驗(yàn)合作獲得成功的悅，初步體驗(yàn)成功是需要齊心協(xié)力的。
4.在活動(dòng)中，讓幼兒體驗(yàn)與同伴共游戲的快樂，樂意與同伴一起游戲。
5.使小朋友們感到快樂、好玩，在不知不覺中應(yīng)經(jīng)學(xué)習(xí)了知識(shí)。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1.材料準(zhǔn)備：音樂《歡沁)、隊(duì)形圖、手花兩個(gè)、磁扣、每位幼兒一把小椅子、教師一把小椅子、另備兩把小椅子
2.經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：幼兒會(huì)玩音樂游戲“小豬巡邏”
活動(dòng)過程：
1.回憶律動(dòng)游戲：“小豬巡邏”
(1)幼兒半圓形坐好，聽故事：豬小鎮(zhèn)的小猜亞隊(duì)每天都會(huì)到街上去仔細(xì)檢查有沒有狼的蹤跡，他們守護(hù)著小慎的安全。今天，小巡邏隊(duì)又要出發(fā)了，請(qǐng)準(zhǔn)備。
(2)隨樂用上肢動(dòng)作回憶游戲“小豬巡邏”。
2確定小巡邏隊(duì)在音樂的哪一部分開始調(diào)整和站成整齊的隊(duì)形。
(1)故事：每次小豬巡邏隊(duì)出去查看有沒有的蹤跡時(shí)都會(huì)站成整齊的隊(duì)形，他們有時(shí)站成一橫排，有時(shí)站成一豎列，有時(shí)站成兩橫排，有時(shí)站成兩豎列....
(2)教師示范：今天我和我的朋友給大家示范一下小豬巡邏隊(duì)是怎樣站成整齊的隊(duì)形的。我們要站成一豎列，請(qǐng)大家仔細(xì)觀察，我們從巡第一街時(shí)開始調(diào)整想站成的隊(duì)形，巡第幾街時(shí)站成了想
站的隊(duì)形?
(3)幼兒觀察示范。
(4)數(shù)師提問：我們是在巡第幾街時(shí)站好想站的隊(duì)形的?我們才在第一街的時(shí)候在商量件么?
3.嘗試在固定的幾個(gè)樂句中站成一豎列。
(1)請(qǐng)4名幼兒和教師一起嘗試站成一豎列。
(2)嘗試后討論：
?、僮冴?duì)形時(shí)我們要商量什么才能幫助我們很快速的站好隊(duì)形?(教師捕捉幼兒站隊(duì)時(shí)的情況并將話題引向“我們不能自己站自己的，得互相看著站，應(yīng)該看誰呢?需不需要現(xiàn)確定一個(gè)人，他
先站好，我們其他人看著他再站好。我們給他起個(gè)名字吧一一領(lǐng)頭人?！?
2)我們所有人應(yīng)該面向哪里?為什么?
(3)請(qǐng)8位幼兒嘗試在固定的幾個(gè)樂句中站成一豎列。
?、賻熯@次我們站隊(duì)的人多了，需不需要有個(gè)標(biāo)志給這個(gè)領(lǐng)頭人好讓大家都看到誰是領(lǐng)頭人?(幼兒自選是否需要標(biāo)志)
2幼兒嘗試
3試后討論：我們?cè)谘惨唤值臅r(shí)候是否商量出誰是領(lǐng)頭人?如果沒有怎樣解決?我們是不是站在場地中心的位置?如果沒有怎樣解決?
4.幼兒分為兩組，嘗試自選隊(duì)形，并在固定樂句中站成自選的隊(duì)形。
(1)分組。
(2)兩組分別選擇自已想站的隊(duì)形
(3)教師分別引導(dǎo)兩組分析自己所選隊(duì)形。(哪是第一排?每一排分別幾人?中心點(diǎn)在哪里?)
(4)兩組分別在自己的場地進(jìn)行嘗試和練習(xí)。(教師隨樂說提示兒歌。)
(5)兩組分別展示自己的成果。
(6)展示后根據(jù)隊(duì)形圖進(jìn)行檢核(中心點(diǎn)、面向、應(yīng)該站幾排、每排幾個(gè)人、每個(gè)人的位置)。
(7)如時(shí)間允許，兩組可再次選擇隊(duì)形并進(jìn)行嘗試和展示。
5.活動(dòng)結(jié)束
44、幼兒園大班韻律活動(dòng)《寶寶會(huì)走了》公開課教案
動(dòng)作建議：
A段：根據(jù)音樂情景做寶寶哭、笑、翻身的動(dòng)作。
B段：寶寶爬行、擁抱、親吻等動(dòng)作。
C段：根據(jù)節(jié)奏做寶寶撐地板、翹屁股、站起來等動(dòng)作。
D段：寶寶墊腳尖行走、靜態(tài)造型的動(dòng)作。
活動(dòng)目標(biāo)：
1.跟隨音樂段落的變化，用翻身、爬行、站立、行走等動(dòng)作表現(xiàn)寶寶一歲前的成長過程。
2.仔細(xì)觀察教師的示范動(dòng)作，盡量準(zhǔn)確地再現(xiàn)動(dòng)作以及動(dòng)作與音樂的關(guān)系;嘗試運(yùn)用腿部、腰部的力量完成寶寶學(xué)站立、行走的舞蹈動(dòng)作。
3.在情景表演中，將表情、動(dòng)作、情感遷移到一歲前，體驗(yàn)、享受成長的過程和快樂。
4.感知多媒體畫面的動(dòng)感，體驗(yàn)活動(dòng)的快樂。
5.感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂活動(dòng)的樂趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1.物質(zhì)準(zhǔn)備：音樂《初到人間>《寶寶會(huì)走了》;舞蹈視頻《寶寶會(huì)走了》、《寶寶學(xué)站》;寶寶帽子若干。
2.經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：幼兒已有蹬腿、翻身、爬的生活經(jīng)驗(yàn)，能模仿這一時(shí)期寶寶的動(dòng)作、表情等。
活動(dòng)過程：
1.復(fù)習(xí)舞蹈《初到人間//，鞏固蹬腿、翻身、爬的已有經(jīng)驗(yàn)。
2.欣賞音樂《寶寶會(huì)走了》，回憶寶寶從出生到一歲左右的成長情景。
提問：你聽到了什么?感受到什么?音樂中講了什么?
3.經(jīng)驗(yàn)遷移，用蹬腿、翻身、爬等動(dòng)作表現(xiàn)音樂的A、B段。
提問：1)聽聽音樂，在寶寶發(fā)“啊”的時(shí)候我做了什么動(dòng)作?
2)寶寶爬呀爬，找到媽媽了，用什么動(dòng)作親近媽媽呢?
4.模仿生活中寶寶學(xué)站立和學(xué)走路的動(dòng)作，用舞蹈的方式表現(xiàn)C、D段音樂。
指導(dǎo)要點(diǎn)：引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)用腰部和腿部的控制力，完成站立、學(xué)走路的舞蹈動(dòng)作。
提問：視頻中的寶寶是怎么站起來的?青樂中的寶寶站立了幾次才站穩(wěn)?
5.在音樂中完整表演情景舞蹈。
指導(dǎo)要點(diǎn)：提醒幼兒傾聽音樂，注意音樂情景的變化。引導(dǎo)幼兒將表情、動(dòng)作、情感遷移到一歲前，完整地表現(xiàn)寶寶從翻身、爬行、到學(xué)會(huì)站立和走路的情景舞蹈。
6.欣賞視頻舞蹈作品《寶寶會(huì)走了》，提升幼兒舞蹈審美素養(yǎng)。
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