幼兒園教案小班小勇士闖關(guān)賽親子活動(dòng)

幼兒園教案小班小勇士闖關(guān)賽親子活動(dòng)

1、幼兒園教案小班小勇士闖關(guān)賽親子活動(dòng)

　　教材分析

　　《綱要》中指出:幼兒園應(yīng)為幼兒提供健康、豐富的生活和活動(dòng)環(huán)境,滿(mǎn)足他們多方面發(fā)展的需要，使他們?cè)诳鞓?lè)的童年生活中獲得有益于身心發(fā)展的經(jīng)驗(yàn)。通過(guò)本次親子活動(dòng)不僅能引導(dǎo)幼兒適應(yīng)幼兒園的生活，也加強(qiáng)了家長(zhǎng)與孩子之間的親情與協(xié)調(diào)，展示了孩子的健康、快樂(lè)、自信和不怕困難的情緒,讓孩子覺(jué)得家長(zhǎng)在支持他們，做孩子堅(jiān)強(qiáng)的后盾。有助于幫助幼兒克服來(lái)幼兒園的恐懼感，樹(shù)立安全感。

　　活動(dòng)目標(biāo)

　　1.了解不同游戲區(qū)的玩法，知道需要挑戰(zhàn)成功四個(gè)游戲區(qū)成為游戲小達(dá)人。

　　2.能在運(yùn)動(dòng)過(guò)程中主動(dòng)挑戰(zhàn)、不怕困難。

　　3.體驗(yàn)與同伴共同游戲的快樂(lè)，愿意參加體育活動(dòng)。

　　4.使小朋友們感到快樂(lè)、好玩，在不知不覺(jué)中應(yīng)經(jīng)學(xué)習(xí)了知識(shí)。

　　5.主動(dòng)參與活動(dòng)，體驗(yàn)活動(dòng)的快樂(lè)及成功的喜悅。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備

　　經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：有前期戶(hù)外集體游戲的經(jīng)驗(yàn)。

　　物質(zhì)準(zhǔn)備：熱身操音樂(lè)、挖沙小工具、粉筆、各類(lèi)器械。

　　活動(dòng)建議

　　1.“快樂(lè)熱身操”，引導(dǎo)幼兒進(jìn)行活動(dòng)前健身，激發(fā)參與活動(dòng)興趣。

　　播放音樂(lè)，家長(zhǎng)與幼兒一起跟隨教師跳熱身操，活動(dòng)身體肌肉， 為活動(dòng)開(kāi)展做準(zhǔn)備。

　　2.“快樂(lè)闖關(guān)”，幼兒嘗試運(yùn)用不同體育技能進(jìn)行游戲。

　　(1)教師簡(jiǎn)單講解活動(dòng)區(qū)域、活動(dòng)器械的使用及活動(dòng)目的，讓家長(zhǎng)對(duì)此次活動(dòng)有充分的認(rèn)識(shí)了解。

　　(2)創(chuàng)設(shè)多個(gè)區(qū)域，教師每人負(fù)責(zé)一個(gè)區(qū)域，幼兒在家長(zhǎng)的帶領(lǐng)下，自由探索、體驗(yàn)體育活動(dòng)的樂(lè)趣。家長(zhǎng)嘗試放手，由幼兒自主選擇自己感興趣的活動(dòng)，大膽展現(xiàn)自己，與幼兒共同參與其中。

　　(3)提示：為幼兒創(chuàng)設(shè)自由寬松的活動(dòng)環(huán)境，同時(shí)提醒家長(zhǎng)和幼兒注意自身及他人的安全。若活動(dòng)區(qū)幼兒游戲時(shí)遇到問(wèn)題或困難， 教師可適時(shí)介入，引導(dǎo)幼兒排隊(duì)游戲、合作游戲。

　　3.“我是游戲小達(dá)人”，體驗(yàn)游戲獲得的成功感。

　　(1)游戲結(jié)束后，教師為每個(gè)幼兒頒發(fā)“小粘貼”，獎(jiǎng)勵(lì)幼兒積極參與到游戲中的表現(xiàn)。

　　(2)請(qǐng)個(gè)別幼兒，說(shuō)說(shuō)與同伴自主游戲的感覺(jué)，同時(shí)請(qǐng)家長(zhǎng)簡(jiǎn)單談?wù)劚敬位顒?dòng)的感受。

　　附各區(qū)域玩法及注意事項(xiàng)：

　　區(qū)域一：沙坑尋寶，教師提前將禮物埋藏在沙坑中，幼兒可在沙坑，使用挖沙小工具，進(jìn)行尋寶游戲，鼓勵(lì)幼兒與同伴一起進(jìn)行，合作尋寶或互換禮物。

　　區(qū)域二：創(chuàng)意粉筆畫(huà)，為幼兒提供彩色粉筆，幼兒可與家長(zhǎng)一起在黑板墻涂鴉。

　　區(qū)域三：跑跑小汽車(chē)，提前用輪胎在操場(chǎng)中間為幼兒擺放跑道， 設(shè)置起點(diǎn)終點(diǎn)，幼兒由起點(diǎn)出發(fā)，開(kāi)動(dòng)小汽車(chē)，沿著路線(xiàn)到達(dá)終點(diǎn)。家長(zhǎng)注意看護(hù)幼兒安全，掌控車(chē)輛之間距離。

　　區(qū)域四：穿越火線(xiàn)，教師用繩子，利用涼亭的位置，設(shè)置障礙， 幼兒可通過(guò)爬、鉆、跨等方式通過(guò)。

　　區(qū)域五：攀爬勇士，通過(guò)攀爬繩子、木頭，提高幼兒身體的靈活性及協(xié)調(diào)性，鍛煉幼兒的膽量，增強(qiáng)自信心。

2、幼兒園教案小班音樂(lè)活動(dòng)《祖國(guó)祖國(guó)我們愛(ài)你》

　　通過(guò)本次音樂(lè)活動(dòng)激發(fā)幼兒對(duì)祖國(guó)的熱愛(ài)之情，這首兒歌是一首活潑歡快的歌曲，讓幼兒喜歡音樂(lè)活動(dòng)，在活動(dòng)中積極的參加表演，體驗(yàn)音樂(lè)的樂(lè)趣。一起來(lái)看看這篇精彩的音樂(lè)活動(dòng)教案吧。

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1.喜歡音樂(lè)活動(dòng)，激發(fā)幼兒愛(ài)祖國(guó)的情感。

　　2.感受歌曲的活潑歡快，積極參與表演體驗(yàn)樂(lè)趣。

　　3.培養(yǎng)幼兒的音樂(lè)節(jié)奏感，發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。

　　4.在學(xué)習(xí)歌表演的基礎(chǔ)上，結(jié)合游戲情節(jié)，注意隨著音樂(lè)的變化而變換動(dòng)作。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：音樂(lè)視頻。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　1.幼兒隨視頻學(xué)唱歌曲，熟悉音樂(lè)。

　　2.幼兒跟著視頻學(xué)動(dòng)作。

　　3.完整地演唱歌曲，并伴隨動(dòng)作。

　　4.完整地將歌曲表演給家長(zhǎng)。

3、幼兒園教案小班科學(xué)活動(dòng)：你的上下前后反思

　　設(shè)計(jì)意圖在一次游戲活動(dòng)中，娃娃家的小廚師對(duì)服務(wù)員說(shuō)："你去把鍋幫拿過(guò)來(lái)吧!" 服務(wù)員找了一會(huì)沒(méi)有找到，就問(wèn)廚師："在哪里呀? "廚師指著冰箱說(shuō)："在那里呀! "可服務(wù)員還是沒(méi)有找到。這次事件，讓我感覺(jué)小班孩子不能很好地用語(yǔ)言表達(dá)方位，《3~6 歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》中提出“鼓勵(lì)和支持幼兒發(fā)現(xiàn)、嘗試解決日常生活中需要用到的數(shù)學(xué)問(wèn)題，讓幼兒感知生活中數(shù)學(xué)的有用和有趣!”因此我開(kāi)展了此活動(dòng)，希望通過(guò)活動(dòng)的神秘和有趣讓幼兒輕松地掌握簡(jiǎn)單的方位，豐富幼兒空間方位識(shí)別的經(jīng)驗(yàn)，引導(dǎo)幼兒運(yùn)用空間方位經(jīng)驗(yàn)解決問(wèn)題。我設(shè)計(jì)的整節(jié)活動(dòng)游戲貫穿其中，讓孩子們?cè)谳p松、自然、好玩的環(huán)境中，理解并掌握空間方位詞。

　　活動(dòng)目標(biāo)

　　1、理解并掌握方位：上下、前后

　　2、能用方位詞準(zhǔn)確說(shuō)出物體的位置

　　3、喜歡參與數(shù)學(xué)游戲，體驗(yàn)數(shù)學(xué)游戲的快樂(lè)

　　4、培養(yǎng)幼兒觀(guān)察能力及動(dòng)手操作能力

　　5、在活動(dòng)中，讓幼兒體驗(yàn)成功的喜悅

　　重點(diǎn)難點(diǎn)重點(diǎn)：理解方位詞 上 下 左 右

　　難點(diǎn)：能用準(zhǔn)確的方位詞說(shuō)出物體的位置

　　活動(dòng)準(zhǔn)備

　　與幼兒數(shù)量同樣多的玩偶、椅子若干

　　活動(dòng)過(guò)程一、導(dǎo)入：小朋友們好，歡迎你們來(lái)到動(dòng)物玩偶之家，今天大熊老師要給動(dòng)物們上課啦，大熊老師忘帶眼鏡，去拿眼鏡了!小動(dòng)物們趁大熊老師不在，可就調(diào)皮了， 小貓悄悄的離開(kāi)座位跑到了桌子的下面，小熊也跟著離開(kāi)座位跑到了箱子的前面 玩，小猴也坐不住了，跳到了箱子的后面!但是還有小動(dòng)物乖乖的坐在桌子的上面， 真是乖寶寶! (大家好，我是動(dòng)物玩偶之家的大熊老師，現(xiàn)在我要給小動(dòng)物們上課了，恩?小動(dòng)物們都去哪了呢?小朋友們你們能幫我找到他們嗎?)

　　二、理解并掌握方位：上下、前后

　　1、感知方位：上下、前后;嘗試說(shuō)一說(shuō)玩偶在哪里?

　　幼兒說(shuō)一說(shuō)玩偶在什么地方，給幼兒一個(gè)自由說(shuō)的機(jī)會(huì)，引導(dǎo)幼兒理解上、下、前、后這些方位詞，還要鼓勵(lì)幼兒用正確完整的語(yǔ)言講述。

　　2、幼兒嘗試根據(jù)方位詞找到玩偶。

　　(小朋友可以幫我請(qǐng)小動(dòng)物們出來(lái)嗎?XX 小朋友，你來(lái)說(shuō)一說(shuō)，小兔在哪里?(桌子下面)好，請(qǐng)你幫我請(qǐng)它過(guò)來(lái)!XX 小朋友請(qǐng)你幫我把箱子上面的小動(dòng)物請(qǐng)到老師這里來(lái)!)

　　三、通過(guò)游戲“捉迷藏“，引導(dǎo)幼兒用完整的方位詞說(shuō)出玩偶的具體位置，如：我的玩偶藏在了桌子下面。

　　(一)游戲：捉迷藏

　　1、幼兒能找出玩偶，并說(shuō)出完整方位詞。

　　(謝謝小朋友們的幫助，小動(dòng)物們現(xiàn)在到齊了!大熊老師今天會(huì)跟動(dòng)物玩捉迷藏的游戲，小動(dòng)物藏起來(lái)，大熊老師來(lái)找，你們來(lái)幫大熊老師)。

　　2、幼兒藏玩偶，并能用完整方位詞說(shuō)一說(shuō)玩偶的具體位置。

　　小朋友藏玩偶，老師按照幼兒說(shuō)出的方位詞找玩偶，引導(dǎo)幼兒能完整的表述出玩偶的所在位置。

　　三、活動(dòng)延伸：游戲《小孩小孩真愛(ài)玩》

　　鞏固幼兒對(duì)方位詞的理解!使幼兒能在學(xué)中玩，玩中學(xué)!

　　活動(dòng)總結(jié)

　　《3~6對(duì)兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》數(shù)學(xué)認(rèn)知目標(biāo)3：

　　感知形狀與空間關(guān)系3~4對(duì)目標(biāo)之二中指出：

　　能感知物體基本的空間位置與方位，理解上下、前后等方位詞。小班幼兒末期的幼兒已經(jīng)具備理解上下、前后的方位詞，所以根據(jù)《指南》的精神和孩子們的需求，我設(shè)計(jì)了這次活動(dòng)。

　　小班幼兒空間表征發(fā)展的過(guò)程中表現(xiàn)出循序發(fā)展的三大參照體系：自我中心參照體系、固體參照體系、協(xié)調(diào)性參照體系。我設(shè)計(jì)的這次活動(dòng)主要運(yùn)用了固體參照體系，讓幼兒通過(guò)參照物桌子、箱子來(lái)辨別空間方位上下、前后。小班幼兒對(duì)玩偶、動(dòng)物十分感興趣，于是我選取了小玩偶為活動(dòng)線(xiàn)索，吸引幼兒，通過(guò)“幫大熊老師找玩偶”的導(dǎo)入環(huán)節(jié)，引導(dǎo)幼兒初步感知上下、前后，孩子們興趣濃厚，積極的參與到游戲中;同時(shí)我又設(shè)計(jì)了游戲，與小玩偶“捉迷藏”，通過(guò)游戲引導(dǎo)孩子們能將玩偶找到，并能用方位詞說(shuō)出玩偶的具體位置。幼兒積極性很高，參與性很強(qiáng)，在輕松、快樂(lè)的氛圍中完成目標(biāo)。最后我又將活動(dòng)延伸到戶(hù)外，在戶(hù)外活動(dòng)游戲《小孩小孩真愛(ài)玩》中，將方位上下、前后融入到游戲中，讓孩子們?cè)诟鱾€(gè)生活環(huán)節(jié)中，反復(fù)鞏固掌握到的方位詞。

4、幼兒園教案小班健康活動(dòng)：蔬菜精靈營(yíng)養(yǎng)多反思

　　活動(dòng)目標(biāo)

　　1.了解胡蘿卜、白菜以及彩椒這幾種蔬菜的名稱(chēng)及特點(diǎn)。

　　2.初步了解蔬菜的營(yíng)養(yǎng)價(jià)值，知道多吃蔬菜對(duì)身體好。

　　3.愿意參與集體談?wù)?，嘗試用語(yǔ)言或肢體動(dòng)作表達(dá)自己的想法。

　　4.知道人體需要各種不同的營(yíng)養(yǎng)。

　　5.引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)蔬菜，讓幼兒知道常見(jiàn)蔬菜的名稱(chēng)并能說(shuō)出他們的作用。

　　重點(diǎn)難點(diǎn)

　　活動(dòng)重點(diǎn)：了解胡蘿卜、白菜以及彩椒這幾種蔬菜的名稱(chēng)以及特點(diǎn)。在活動(dòng)中鼓勵(lì)幼兒積極大膽的用語(yǔ)言和動(dòng)作表達(dá)自己的想法。

　　活動(dòng)難點(diǎn)：初步了解蔬菜不同的營(yíng)養(yǎng)價(jià)值，知道多吃蔬菜身體好，愿意吃蔬菜。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備

　　經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：對(duì)常見(jiàn)蔬菜有一定的認(rèn)識(shí)。

　　物質(zhì)準(zhǔn)備：胡蘿卜、彩椒、白菜以及它們的圖片、摸箱、PPT 課件、音樂(lè)《找朋友》。

　　活動(dòng)過(guò)程

　　【開(kāi)始部分】

　　導(dǎo)入：出示摸箱，吸引幼兒興趣

　　教師：今天有幾位客人來(lái)到了我們的班級(jí)，但是他們很害羞，我們一個(gè)一個(gè)的請(qǐng)他們出來(lái)吧。

　　【基本部分】

　　一、認(rèn)識(shí)蔬菜精靈

　　1、白菜精靈

　　請(qǐng)一位幼兒在摸箱摸出白菜，教師引導(dǎo)幼兒集體觀(guān)察。

　　教師：“哇，我們請(qǐng)出了第一位客人，白菜。小朋友們看一看，白菜長(zhǎng)什么樣?它是什么顏色?什么形狀?

　　教師：“那小朋友們知道白菜有什么營(yíng)養(yǎng)嗎?” 幼兒舉手發(fā)言。

　　教師：“小朋友們說(shuō)了這么多，那到底它有什么營(yíng)養(yǎng)呢?別著急，今天呀，我們的白菜精靈來(lái)到了小三班，要和我們介紹白菜的營(yíng)養(yǎng)，我們一起請(qǐng)它出來(lái)好不好?”

　　幼兒、教師：白菜精靈快出來(lái)!

　　白菜精靈：小朋友們大家好，我是白菜精靈。我呀，吃起來(lái)甜甜的， 而且我身體里有很多的維生素，多吃我呀，不僅可以使我們的皮膚水水的， 白白的，而且還可以清熱去火哦。你們記住我的本領(lǐng)了嗎?

　　教師：謝謝白菜精靈為我們介紹了多吃白菜的營(yíng)養(yǎng)。我們的第二位客人已經(jīng)迫不及待啦，看看它是誰(shuí)?2、胡蘿卜精靈

　　請(qǐng)一位幼兒從摸箱中摸出胡蘿卜，幼兒集體觀(guān)察。教師：這是誰(shuí)?它是什么顏色?什么形狀呢?

　　教師：“我們的胡蘿卜精靈也做客啦，我們一起請(qǐng)它出來(lái)吧?！?幼兒、老師：胡蘿卜精靈快來(lái)呀!

　　胡蘿卜精靈：大家好，我是胡蘿卜，我吃起來(lái)脆脆的，而且我身體里有很多的蛋白質(zhì)，胡蘿卜素，多吃我可以讓你的眼睛變得更大更亮。你們喜歡吃我嗎?多吃我會(huì)讓我們的眼睛有什么變化?

　　教師：哇，謝謝胡蘿卜精靈，它的本領(lǐng)可真大，小朋友們記住它的本領(lǐng)了嗎?

　　3、彩椒精靈

　　請(qǐng)一位幼兒從摸箱中摸出彩椒，幼兒集體觀(guān)察，討論。教師：還有一位客人等了好久啦，我們請(qǐng)它出來(lái)吧。

　　教師：“它是誰(shuí)?它是什么顏色?什么形狀?它吃起來(lái)是什么味道呢?”

　　教師：好，接下來(lái)，我們一起請(qǐng)出彩椒精靈，看看它要和我們說(shuō)些什么? 幼兒、教師：“彩椒精靈快出來(lái)吧?！?/p>

　　彩椒精靈：小朋友們好，我是彩椒精靈，雖然我的名字叫做彩椒，但是我吃起來(lái)一點(diǎn)都不辣，味道還有些甜甜的。而且，我身體里住著很多的維生素， 多吃我還可以預(yù)防感冒，讓你的身體保持健康哦。你們喜歡吃我嗎?記住我是什么味道了嗎?

　　二、了解常見(jiàn)蔬菜的營(yíng)養(yǎng)(PPT 講解)

　　教師：我們一起看看圖片上的人怎么了?后來(lái)他們?cè)趺礃恿? 教師播放圖片，幼兒仔細(xì)觀(guān)察，討論這是哪位蔬菜精靈的功勞? 教師：哇，小朋友們真厲害，記住了每個(gè)蔬菜精靈的本領(lǐng)。

　　教師：今天有幾位蔬菜精靈來(lái)到了我們的班級(jí)?蔬菜精靈最喜歡愛(ài)吃它們的小朋友了，你們愛(ài)吃嗎?

　　小結(jié)：蔬菜精靈們身體里都有很多的營(yíng)養(yǎng)，多吃蔬菜可以讓我們的身體更加健康。

　　【結(jié)束部分】：

　　三、游戲：我的蔬菜朋友

　　教師：這幾樣蔬菜中你最?lèi)?ài)吃什么?

　　教師：現(xiàn)在請(qǐng)你找到你最?lèi)?ài)吃的蔬菜精靈，我們一起跳舞吧。(播放音樂(lè)《找朋友》)

　　活動(dòng)總結(jié)

　　本次活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖貼近本班幼兒需要;在本次活動(dòng)中，師幼互動(dòng)融洽和諧;但是，考慮到小班幼兒是直觀(guān)形象思維，學(xué)習(xí)方式應(yīng)以親身體驗(yàn)為主， 認(rèn)識(shí)蔬菜應(yīng)給每個(gè)幼兒每人一個(gè)蔬菜，讓幼兒進(jìn)行直觀(guān)操作;同時(shí)，在介紹蔬菜的功能時(shí)，除了突出介紹每種蔬菜的主要功能外，還應(yīng)該概括的介紹蔬菜的共同功能。

5、幼兒園教案小班健康活動(dòng)：小老鼠吃蛋糕反思

　　設(shè)計(jì)意圖

　　爬行是幼兒最早期的水平運(yùn)動(dòng)，也是小班幼兒喜歡的體育運(yùn)動(dòng)之一。爬不僅能夠促進(jìn)骨骼的生長(zhǎng)，還可以鍛煉幼兒四肢協(xié)調(diào)能力的發(fā)展。本次活動(dòng)我結(jié)合本班幼兒特點(diǎn)，設(shè)計(jì)了以爬行為主的教學(xué)活動(dòng)，同時(shí)利用小班游戲化的學(xué)習(xí)特點(diǎn)，設(shè)計(jì)了小老鼠吃蛋糕的情境，進(jìn)一步提高幼兒身體動(dòng)作的協(xié)調(diào)性與靈活性。

　　活動(dòng)目標(biāo)

　　1.鞏固手膝爬，學(xué)習(xí)手腳自然協(xié)調(diào)地向前爬，發(fā)展動(dòng)作協(xié)調(diào)性和靈活性。

　　2.了解并遵守游戲規(guī)則，在積極參與活動(dòng)的過(guò)程中，體驗(yàn)體育游戲帶來(lái)的樂(lè)趣，激發(fā)運(yùn)動(dòng)熱情。

　　3.了解多運(yùn)動(dòng)對(duì)身體有好處。

　　4.體驗(yàn)游戲的快樂(lè)。

　　重點(diǎn)難點(diǎn)

　　學(xué)習(xí)手腳自然協(xié)調(diào)的向前爬行。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備

　　蛋糕卡片若干(幼兒人數(shù)的 2-3 倍)，分放在 2 個(gè)紙盒中，放置在終點(diǎn)。跨欄 8 個(gè)山洞 2 個(gè)墊子若干

　　音樂(lè)：《歡快輕音樂(lè)》活動(dòng)中、 《寶貝乖乖睡》放松

　　活動(dòng)過(guò)程

　　一、開(kāi)始部分:情境引入，激發(fā)幼兒對(duì)活動(dòng)的興趣。1.教師扮演鼠媽媽?zhuān)杂螒蚩谖牵骸敖裉焯鞖庹婧?，小老鼠們快?lái)和媽媽一起活動(dòng)一下身體吧!看看哪只小老鼠身體最棒?！?/p>

　　2.熱身活動(dòng)

　　兒歌:“小老鼠身體棒，伸伸胳膊舉舉高，轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)腦袋搖一搖，彎彎身體扭一扭，踢踢腿來(lái)跳一跳?！?/p>

　　教師帶領(lǐng)幼兒邊說(shuō)兒歌邊做動(dòng)作。

　　二、基礎(chǔ)部分，利用情境探索爬行方式

　　(一)設(shè)置情境，熟悉場(chǎng)地。

　　今天是你們的生日，媽媽為你們訂了好吃的蛋糕，但需要你們自己取回來(lái)。我們一起來(lái)看看需要途經(jīng)哪些地方呢?” 帶領(lǐng)幼兒熟悉場(chǎng)地，引導(dǎo)幼兒爬過(guò)山洞，取蛋糕。

　　(二)鞏固手膝爬

　　介紹游戲規(guī)則：你們需要爬過(guò)墊子、鉆過(guò)山洞，取一塊“蛋糕”，然后從兩側(cè)跑回到來(lái)把蛋糕送到籃子里。(鞏固幼兒手膝爬行的方式) 《歡快輕音樂(lè)》

　　重點(diǎn)引導(dǎo)小老鼠將取回的“蛋糕”放在起點(diǎn)處的紙盒內(nèi)。

　　(三)學(xué)習(xí)手腳爬行

　　玩法 1：切換情景，學(xué)習(xí)手腳爬行

　　“路上多了許多障礙物，你們要怎么爬過(guò)去呢?”

　　請(qǐng)兩三名幼兒分享爬行的方式，引導(dǎo)幼兒遇到障礙(跨欄)后手腳爬行。玩法 2：往返爬行

　　幼兒熟悉玩法后，可引導(dǎo)幼兒往返取“蛋糕”，鍛煉幼兒手腳爬行。玩法 3：幼兒游戲

　　教師重點(diǎn)指導(dǎo)個(gè)別手膝爬行的幼兒，幫助幼兒學(xué)習(xí)手腳爬行。

　　三、游戲結(jié)束放松(寶貝乖乖睡)

　　吃蛋糕：小老鼠吃蛋糕，拿起蛋糕嘗一嘗，啊嗚一口，坐搖搖右晃晃，伸伸腿來(lái)彎彎腰.

　　引導(dǎo)幼兒主要捶捶自己的大腿和小腿部分，充分放松下肢力量。

　　活動(dòng)總結(jié)

　　通過(guò)此次體育游戲，幼兒不僅鞏固了手膝向前爬行動(dòng)作，同時(shí)，在整個(gè)活動(dòng)中幼兒身體協(xié)調(diào)性與靈活性也得到了相應(yīng)的鍛煉。在整個(gè)游戲情境下教師有目的引導(dǎo)幼兒探索新的爬行方式，學(xué)習(xí)手腳爬行。讓幼兒在游戲中充分體驗(yàn)體育游戲帶來(lái)的樂(lè)趣。

　　幼兒在整個(gè)活動(dòng)中對(duì)活動(dòng)感興趣，使身體得到充分的鍛煉，主要是因?yàn)榻處熯\(yùn)用了以下策略。

　　1、創(chuàng)設(shè)游戲化的情境，以游戲貫穿整個(gè)活動(dòng)。

　　活動(dòng)開(kāi)始我利用小老鼠吃蛋糕的游戲情境為背景，為活動(dòng)營(yíng)造了輕松愉快的氛圍;活動(dòng)中孩子們圍繞取蛋糕的任務(wù)進(jìn)行游戲，讓幼兒在游戲化的情境中能夠自由的投入;活動(dòng)結(jié)束后，教師以吃蛋糕的方式帶領(lǐng)幼兒做放松運(yùn)動(dòng)。游戲化的學(xué)習(xí)符合小班幼兒的年齡特點(diǎn)，所以孩子們非常感興趣。

　　2、投放適宜的材料，能夠幫助幼兒更好地習(xí)得新技能。

　　本次活動(dòng)前期鞏固手膝爬，鍛煉幼兒身體的靈活性;但是本次活動(dòng)的重點(diǎn)是學(xué)習(xí)手腳爬，如何讓幼兒自然地習(xí)得這一新技能?我選擇了加入高度適宜的跨欄作為輔助材料，變換游戲情景，激發(fā)幼兒思考，調(diào)整爬行動(dòng)作，從而自然地從手膝爬轉(zhuǎn)換到手腳爬。此外，在幼兒熟練掌握的基礎(chǔ)上變換材料加深難度，讓幼兒感受挑戰(zhàn)新技能的樂(lè)趣。可見(jiàn)適宜的材料對(duì)幼兒在體育活動(dòng)中的動(dòng)作發(fā)展有著重要的促進(jìn)作用。

　　在教學(xué)準(zhǔn)備和實(shí)施過(guò)程中我收獲了許多，每一次磨課都對(duì)自己的專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)有著巨大的促進(jìn)作用。當(dāng)然，我也深刻感受到自己在教學(xué)方面還有不足之處，比如：此次活動(dòng)從材料的準(zhǔn)備上“蛋糕”可以更加仿真，以此增加幼兒對(duì)活動(dòng)的興趣。再有， 活動(dòng)過(guò)程中，教師對(duì)體育活動(dòng)規(guī)則的提示還需更加的精煉、簡(jiǎn)潔，幫助幼兒梳理活動(dòng)的規(guī)則與重點(diǎn)。

　　在今后的教學(xué)中我會(huì)不斷地反思自己，彌補(bǔ)教學(xué)中的不足，一切從兒童的角度出發(fā)，爭(zhēng)取上好每一次活動(dòng)。

6、幼兒園教案小班數(shù)學(xué)活動(dòng)：蘋(píng)果寶寶做游戲反思

　　設(shè)計(jì)意圖

　　從幼兒的興趣點(diǎn)出發(fā)。小班幼兒喜歡玩游戲，喜歡在情境中扮演角色，在與孩子們接觸的過(guò)程中，我發(fā)現(xiàn)他們說(shuō)兒歌的時(shí)候很有節(jié)奏感，很喜歡聽(tīng)音樂(lè)，所以我設(shè)計(jì)活動(dòng)時(shí)，用他們最樂(lè)意的方式引起興趣。

　　根據(jù)幼兒已有經(jīng)驗(yàn)。班里正在開(kāi)展水果的主題，我和孩子們聊天的時(shí)候， 他們會(huì)主動(dòng)給我講主題墻上有什么水果，有幾種水果，孩子們點(diǎn)數(shù)的時(shí)候用手一邊指著一邊數(shù)，數(shù)著數(shù)著就手口不一了，點(diǎn)的慢，數(shù)得快。結(jié)合幼兒這一表現(xiàn)，我設(shè)計(jì)活動(dòng)時(shí)注意練習(xí)幼兒手口一致的點(diǎn)數(shù)。

　　結(jié)合年齡特點(diǎn)和目標(biāo)。小班幼兒逐步形成了一些與生活經(jīng)驗(yàn)相聯(lián)系的實(shí)物概念，結(jié)合《綱要》中對(duì)小班幼兒點(diǎn)數(shù)能力的要求，我設(shè)計(jì)了此次活動(dòng)。

　　活動(dòng)目標(biāo)

　　1.在游戲中感受數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂(lè)趣。

　　2.在操作活動(dòng)中，練習(xí)手口一致的點(diǎn)數(shù) 1—5。

　　3.會(huì)比較兩種水果的多少。

　　4.讓幼兒學(xué)習(xí)簡(jiǎn)單的數(shù)學(xué)題目。

　　5.了解數(shù)字在日常生活中的應(yīng)用，初步理解數(shù)字與人們生活的關(guān)系。

　　重點(diǎn)難點(diǎn)

　　活動(dòng)重點(diǎn)：通過(guò)種蘋(píng)果樹(shù)、給蘋(píng)果樹(shù)澆水、摘蘋(píng)果等活動(dòng)，幼兒在情境中練習(xí)幼兒能夠手口一致的進(jìn)行點(diǎn)數(shù)。

　　活動(dòng)難點(diǎn)：比較兩棵蘋(píng)果樹(shù)上的蘋(píng)果多少，幼兒想出不同的方法來(lái)比較哪棵蘋(píng)果樹(shù)上的蘋(píng)果多，哪棵少。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備

　　1.經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：

　　(1)教師和幼兒一起觀(guān)察蘋(píng)果的外形特征，創(chuàng)編“蘋(píng)果寶寶”兒歌， 并熟悉有節(jié)奏感的音樂(lè)，跟著音樂(lè)說(shuō)兒歌。(自編兒歌：蘋(píng)果寶寶大又圓， 身體棒棒紅紅臉，跟著媽媽蹦蹦跳，數(shù)幾下來(lái)跳幾下。)

　　(2)利用生活環(huán)節(jié)和周?chē)h(huán)境練習(xí)點(diǎn)數(shù)能力。(如：活動(dòng)區(qū)進(jìn)幾個(gè)人? 班里有幾個(gè)老師?有幾個(gè)水龍頭?送碗時(shí)幾個(gè)碗摞在一起?等等)

　　(3)了解班里點(diǎn)數(shù)能力較弱的幼兒，在材料的投放和指導(dǎo)上面給與支持。

　　2.物質(zhì)準(zhǔn)備：蘋(píng)果樹(shù)六棵，蘋(píng)果娃娃頭飾若干，幼兒操作“蘋(píng)果樹(shù)”、“蘋(píng)果筐”若干，有節(jié)奏感的音樂(lè)。

　　活動(dòng)過(guò)程

　　一、引入

　　幼兒活動(dòng)：戴蘋(píng)果寶寶的頭飾，跟著老師一起做“蘋(píng)果寶寶模仿操”。幼兒 4 人一隊(duì)，老師帶幼兒復(fù)習(xí)點(diǎn)數(shù) 1-4，并在做操的過(guò)程中，引導(dǎo)幼兒跳3 下，轉(zhuǎn) 2 圈，踢腿 4 下等，梳理、鞏固已有經(jīng)驗(yàn)。

　　指導(dǎo)策略：愛(ài)動(dòng)愛(ài)跳愛(ài)玩是孩子的天性，利用這個(gè)特點(diǎn)，我通過(guò)律動(dòng)的形式，引導(dǎo)幼兒對(duì)活動(dòng)感興趣，并在唱唱跳跳過(guò)程中幫助孩子梳理了已有經(jīng)驗(yàn)(1-4 的點(diǎn)數(shù))，了解蘋(píng)果的特征，讓孩子自然地融入到數(shù)學(xué)活動(dòng)中來(lái)。孩子們模仿的時(shí)候，教師關(guān)注幼兒跳一下數(shù)一下，轉(zhuǎn)一圈數(shù)一下，并且和幼兒一起跳，一起數(shù)，帶動(dòng)幼兒的參與熱情。

　　二、在操作中學(xué)習(xí)

　　1.果園里的小樹(shù)苗

　　幼兒活動(dòng)：果園里果農(nóng)爺爺要種果樹(shù)了，請(qǐng)小朋友幫忙挖五個(gè)小樹(shù)坑兒， 每個(gè)小樹(shù)坑種上一棵小樹(shù)，數(shù)一數(shù)種了幾棵小樹(shù)。夏天到了，小樹(shù)需要澆水才能長(zhǎng)大，請(qǐng)小朋友每棵小樹(shù)澆一壺水，數(shù)一數(shù)澆了幾壺水呢?秋天到了， 果樹(shù)結(jié)了很多果子，你們猜猜結(jié)了什么果子?原來(lái)是蘋(píng)果樹(shù)，我們一起數(shù)一數(shù)樹(shù)上有幾個(gè)蘋(píng)果，帶孩子點(diǎn)數(shù) 1-5。把蘋(píng)果摘下來(lái)放到筐里，摘一個(gè)數(shù)一個(gè)，再次練習(xí)點(diǎn)數(shù) 1-5。

　　指導(dǎo)策略：從挖樹(shù)坑兒、種小樹(shù)、澆水、結(jié)蘋(píng)果到摘蘋(píng)果這個(gè)過(guò)程，五次讓幼兒在這個(gè)情景下練習(xí)點(diǎn)數(shù) 1-5，孩子們?cè)诳鞓?lè)中不僅學(xué)習(xí)了點(diǎn)數(shù)，還知道春天種樹(shù)、秋天結(jié)果實(shí)的自然現(xiàn)象。

　　2.哪棵樹(shù)上的蘋(píng)果多

　　幼兒活動(dòng)：出示兩棵蘋(píng)果樹(shù)，一棵樹(shù)上 5 個(gè)蘋(píng)果，一棵樹(shù)上 4 個(gè)蘋(píng)果，

　　請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)那棵蘋(píng)果樹(shù)上的蘋(píng)果多，你是怎么知道的?

　　指導(dǎo)策略：引導(dǎo)幼兒自主嘗試各種方法進(jìn)行比較，并說(shuō)一說(shuō)你的方法， 幫助沒(méi)有比較出來(lái)的幼兒，通過(guò)點(diǎn)數(shù)，排隊(duì)等方法比較出蘋(píng)果的多少。

　　3.我們幫忙摘蘋(píng)果

　　幼兒活動(dòng)：利用操作材料進(jìn)行摘蘋(píng)果活動(dòng)。幼兒按照邊摘邊數(shù)的方法幫助果農(nóng)爺爺把蘋(píng)果摘下來(lái)放在小筐里。

　　指導(dǎo)策略：根據(jù)幼兒的能力強(qiáng)弱提供材料，能力強(qiáng)的幼兒就自己通過(guò)點(diǎn)數(shù)許多蘋(píng)果中的 5 個(gè)蘋(píng)果摘下來(lái);能力較弱的幼兒，教師事先在蘋(píng)果上做了標(biāo)記，讓他們邊數(shù)邊把做標(biāo)記的蘋(píng)果摘下來(lái)，再數(shù)一數(shù);能力弱的幼兒，老師在蘋(píng)果樹(shù)上，只貼了 5 個(gè)蘋(píng)果，只要幼兒輕輕一拉，蘋(píng)果就可以摘下來(lái)。幼兒自主操作的材料，難易程度不同，就更進(jìn)一步提升了幼兒的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)， 鞏固了 1-5 的點(diǎn)數(shù)能力。

　　三、展示小結(jié)

　　幼兒活動(dòng)：幼兒把摘好的蘋(píng)果粘貼在黑板上，幼兒可以互相檢查，數(shù)數(shù)別的小朋友摘得對(duì)不對(duì)?數(shù)數(shù)和老師摘得蘋(píng)果一樣多嗎?

　　指導(dǎo)策略：鼓勵(lì)幼兒能夠幫助爺爺摘蘋(píng)果，辛苦了。表?yè)P(yáng)幼兒能夠把成熟的蘋(píng)果摘下來(lái)放到筐里，重點(diǎn)指導(dǎo)沒(méi)有摘對(duì)的幼兒再點(diǎn)數(shù)一下，并與別人的蘋(píng)果進(jìn)行對(duì)比。

　　四、結(jié)束活動(dòng)

　　幼兒活動(dòng)：五名幼兒站一隊(duì)，跟老師一起再做蘋(píng)果寶寶模仿操。復(fù)習(xí)點(diǎn)數(shù) 1-5。

　　指導(dǎo)策略：復(fù)習(xí)模仿操，5 個(gè)人分為一組，重點(diǎn)鞏固 1-5 的點(diǎn)數(shù)，嘗試1-6 的點(diǎn)數(shù)，教師和幼兒在快樂(lè)的氣氛中結(jié)束活動(dòng)。

　　活動(dòng)總結(jié)

　　1.充分的活動(dòng)準(zhǔn)備有助于活動(dòng)的開(kāi)展：本次活動(dòng)的精神準(zhǔn)備比較充分，首先孩子們?cè)谧约簞?chuàng)編的兒歌表演中，能夠跟著節(jié)奏做動(dòng)作，表現(xiàn)的非常高興， 拉近了老師與幼兒之間的距離，使我更快的融入到了孩子們之中，建立了信任感。

　　2.目標(biāo)的調(diào)整使活動(dòng)的進(jìn)行有依據(jù)：從孩子們興奮地表情和參與活動(dòng)的熱情來(lái)看，幼兒很喜歡參與這次數(shù)學(xué)活動(dòng)，在活動(dòng)中表現(xiàn)的很專(zhuān)注、很投入， 都能夠積極的想辦法解決問(wèn)題。尤其是對(duì)于比較多少的環(huán)節(jié)，讓孩子充分發(fā)揮了主動(dòng)性，嘗試自己哪種方法更合適。

　　3.過(guò)程中的游戲形式的變化給活動(dòng)添加色彩，引領(lǐng)幼兒在游戲中學(xué)習(xí)。

　　4.隨機(jī)事件的處理考驗(yàn)教師的智慧：小班孩子容易出現(xiàn)想象與現(xiàn)實(shí)混淆， 所以在邊摘蘋(píng)果，邊數(shù)數(shù)的時(shí)候，有的孩子會(huì)拿著蘋(píng)果聞一聞、舔一下，想到孩子可能會(huì)出現(xiàn)這樣的情況，我在活動(dòng)后加了一個(gè)環(huán)節(jié)—吃蘋(píng)果，準(zhǔn)備了五個(gè)蘋(píng)果，說(shuō)是果農(nóng)爺爺謝謝小朋友幫忙的禮物，帶孩子點(diǎn)數(shù)后，讓幼兒想辦法，怎樣做才能讓所有的小朋友都吃到蘋(píng)果，孩子們都可以想到，用刀切開(kāi)的辦法，有的孩子一人咬一口。這就加深了幼兒對(duì)點(diǎn)數(shù) 1-5 的印象。

7、幼兒園教案小班健康活動(dòng)：我的小腳丫反思

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、體驗(yàn)和小腳丫做朋友的樂(lè)趣。

　　2、知道用合適的方法來(lái)保護(hù)我們的小腳丫。

　　3、能在游戲中認(rèn)識(shí)小腳丫的不同部位。

　　4、幫助幼兒了解身體結(jié)構(gòu)，對(duì)以后的成長(zhǎng)會(huì)具有一定的幫助。

　　5、加強(qiáng)幼兒的安全意識(shí)。

　　重點(diǎn)難點(diǎn)

　　重點(diǎn)：學(xué)習(xí)如何保護(hù)小腳丫

　　難點(diǎn)：學(xué)習(xí)如何保護(hù)小腳丫

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　保護(hù)小腳丫圖示若干，黑板一塊，洗腳盆一個(gè)，毛巾一條，小泡沫墊若干塊，小孩哭聲音頻文件，音樂(lè)《我會(huì)穿鞋子》。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、開(kāi)始部分：

　　《小手爬》兒歌導(dǎo)入：爬呀爬呀爬呀爬，一爬爬到頭頂上，爬呀爬呀爬呀爬，一爬爬到小腳丫。

　　二、基本部分：

　　1、通過(guò)游戲認(rèn)識(shí)腳的主要部位。

　?、贁?shù)數(shù)腳趾頭。 師：讓我們數(shù)一數(shù)一只腳有幾個(gè)腳趾頭，12345。

　?、谂呐哪_背。 師：拍拍我的腳背，嘿嘿嘿，腳背立起變小橋，過(guò)小橋啊過(guò)小橋。

　?、鄄炔饶_掌。 師：聽(tīng)到小的鈴鼓聲就用我們的腳掌輕輕地踩一踩地面，聽(tīng)到大的鈴鼓聲就用我們的腳掌重重地踩一踩地面。 ④撓撓腳心。 師：撓一撓旁邊小朋友的腳心。

　?、菪∧_丫跳舞。 師：趾頭彎彎點(diǎn)點(diǎn)頭，腳心腳背搓一搓，左邊，右邊，左邊，右邊，轉(zhuǎn)一個(gè)圈。

　　2、學(xué)習(xí)如何保護(hù)我們的小腳丫。

　?、俪鍪境裟_丫圖片。 小結(jié)：要勤洗腳，勤換襪子，勤剪指甲。

　?、诔鍪竟饽_丫圖片。 小結(jié)：要穿好襪子和鞋子，用溫水洗腳。

　　③出示疼腳丫圖片。 小結(jié)：穿鞋子走路，不要使勁跺腳或是從很高的地方往下跳。

　　3、教師總結(jié)保護(hù)小腳丫的方法。 要勤洗腳，勤換襪子，勤剪趾甲，穿好襪子和鞋子，用溫水洗腳，穿好鞋子走路，不使勁跺腳，不從高處往下跳，保護(hù)好我們的小腳丫。

　　三、結(jié)束部分：

　　1、做小腳放松操。

　　伸出小手來(lái)，握住腳趾頭，捏捏捏。

　　抬起一條腿，手放腳掌上，搓搓搓。

　　小手變?nèi)^，放在腳心處，輕輕敲。

　　換另一條腿，手放腳掌上，搓搓搓。

　　小手變?nèi)^，放在腳心處，輕輕敲。

　　保護(hù)好小腳，身體倍倍棒。

　　2、跟著音樂(lè)《我會(huì)穿鞋子》穿好鞋子。

　　活動(dòng)反思：

　　學(xué)習(xí)如何保護(hù)小腳丫的環(huán)節(jié)中，可以把出示臭腳丫圖片換成老師穿著臟兮兮的襪子，親自示范不洗襪子不愛(ài)干凈的后果會(huì)是什么樣，這樣會(huì)讓活動(dòng)氣氛更歡樂(lè)，孩子的認(rèn)識(shí)更深刻，在活動(dòng)的最后，還可以準(zhǔn)備水、石頭、沙子等材料，增設(shè)一個(gè)小腳去旅游的環(huán)節(jié)，讓幼兒在親身感知中進(jìn)一步了解小腳的特征，體驗(yàn)游戲的快樂(lè)。

8、幼兒園教案小班科學(xué)活動(dòng)：小金魚(yú)反思

　　活動(dòng)目標(biāo)

　　1.萌發(fā)關(guān)心、愛(ài)護(hù)小動(dòng)物的情感.

　　2.了解金魚(yú)的外形特征和生活習(xí)性.

　　3.嘗試用拼圖、語(yǔ)言描述、動(dòng)作模仿等方式表達(dá)對(duì)金魚(yú)的認(rèn)識(shí).

　　4.培養(yǎng)幼兒對(duì)事物的好奇心，樂(lè)于大膽探究和實(shí)驗(yàn).

　　5.發(fā)展合作探究與用符號(hào)記錄實(shí)驗(yàn)結(jié)果的能力.

　　重點(diǎn)難點(diǎn)重點(diǎn)：

　　了解金魚(yú)的外形特征和生活習(xí)性.

　　難點(diǎn)：嘗試用拼圖、語(yǔ)言描述、動(dòng)作模仿等方式表達(dá)對(duì)金魚(yú)的認(rèn)識(shí).

　　活動(dòng)準(zhǔn)備

　　經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：在班級(jí)飼養(yǎng)區(qū)見(jiàn)過(guò)金魚(yú).

　　物質(zhì)準(zhǔn)備：

　　金魚(yú)若干條、認(rèn)識(shí)金魚(yú)幻燈片、金魚(yú)的身體結(jié)構(gòu)操作模版、大魚(yú)缸環(huán)境背景、魚(yú)食若干.

　　活動(dòng)過(guò)程

　　一、開(kāi)始部分

　　(一)談話(huà)導(dǎo)入引導(dǎo)幼兒表達(dá)自己對(duì)金魚(yú)的喜愛(ài)，并說(shuō)出理由和想法教師:你們見(jiàn)過(guò)金魚(yú)嗎?你喜歡金魚(yú)嗎?你最喜歡金魚(yú)的什么地方?為什么?

　　二、基本部分

　　(一)觀(guān)察金魚(yú)，了解金魚(yú)的外形特征;

　　教師：今天吳老師也將金魚(yú)帶到了班里，就在寢室的桌上，現(xiàn)在請(qǐng)小朋友們安安靜靜的去觀(guān)察一下回來(lái)告訴我。

　　1.請(qǐng)幼兒至寢室自主觀(guān)看金魚(yú)(教師個(gè)別引導(dǎo))

　　2.利用幻燈片集中討論，并進(jìn)行集體記錄，

　　說(shuō)一說(shuō)你看到的金魚(yú)是什么顏色的?金魚(yú)的身體上有什么?金魚(yú)的身體分為幾部分呢?我們看看這個(gè)圖。金魚(yú)的魚(yú)鰭像什么?

　　(三)完成金魚(yú)拼圖

　　教師:老師這里有一些金魚(yú)他們身體的一部分不見(jiàn)了，只留下了影子，請(qǐng)你幫助小金魚(yú)找回自己的身體完成拼圖吧，音樂(lè)響起的時(shí)候請(qǐng)你回到座位

　　(四)初步了解金魚(yú)生活習(xí)性

　　1.了解金魚(yú)生活的條件，請(qǐng)小朋友學(xué)金魚(yú)游泳，把金魚(yú)寶寶送到魚(yú)缸里

　　教師:你們真棒，你幫金魚(yú)找回了身體的哪個(gè)部分，那么，金魚(yú)生活在哪里?在水里怎么游的?那讓我們一起學(xué)著金魚(yú)的樣子游一游，把你的小金魚(yú)送到魚(yú)缸里吧。。

　　2.觀(guān)看幻燈片，了解金魚(yú)的種類(lèi)繁多，不拘于一個(gè)種類(lèi)

　　教師:你們知道么?金魚(yú)的種類(lèi)特別多，我這里還有很多其他金魚(yú)的圖片，讓我們一起看看他的家族還有什么樣的金魚(yú)吧，原來(lái)金魚(yú)還有這么多的顏色，這么多的樣子，可真美!

　　3.播放金魚(yú)吃食的影像，請(qǐng)幼兒用動(dòng)作表現(xiàn)金魚(yú)嘴巴一張一合的吃食動(dòng)作

　　教師:小朋友會(huì)肚子餓，會(huì)吃飯，那金魚(yú)餓了吃什么?怎么吃呢?我們看看學(xué)學(xué)。教師依照記錄表總結(jié)金魚(yú)的特征和習(xí)性。

　　(五)集體觀(guān)察幻燈片，共同總結(jié)金魚(yú)的身體結(jié)構(gòu)和生活習(xí)性三、結(jié)束部分

　　跟隨教師一起學(xué)小魚(yú)游進(jìn)寢室給魚(yú)寶寶喂食，引導(dǎo)幼兒適當(dāng)喂食

　　教師：我們班的金魚(yú)寶寶都餓了，讓我們一起去給金魚(yú)寶寶喂食吧，金魚(yú)寶寶還太小，每人喂一顆，喂太多，會(huì)把金魚(yú)撐著的。

　　幻燈片剪影：

　　活動(dòng)總結(jié)

　　本次活動(dòng)設(shè)計(jì)環(huán)節(jié)清晰，明確，利用多媒體音樂(lè)、幻燈片等形式的開(kāi)始很好地調(diào)動(dòng)了幼兒的積極性，能夠較清晰的講解金魚(yú)的身體部位，運(yùn)用表格圖示進(jìn)行總結(jié)會(huì)更加的明確，幼兒方面，都愿意了解金魚(yú)，認(rèn)識(shí)金魚(yú)，在觀(guān)察過(guò)程中，能夠利用實(shí)物讓幼兒很好地觀(guān)察特征，本篇活動(dòng)能夠積極地調(diào)動(dòng)幼兒興趣，整個(gè)活動(dòng)，動(dòng)靜交替，讓幼兒真正在游戲中探索發(fā)現(xiàn)，表達(dá)講述。

9、幼兒園教案小班健康活動(dòng)咕嚕咕嚕反思

　　教材分析

　　對(duì)于小班幼兒，培養(yǎng)良好的行為習(xí)慣是最為重要的。飯后漱口雖是生活小事，但它對(duì)保護(hù)牙齒健康十分重要,正是這些小細(xì)節(jié)將關(guān)系到孩子今后良好生活習(xí)慣的確立，一旦養(yǎng)成將終身受益。因此,設(shè)計(jì)本次活動(dòng)，幫助幼兒掌握更為豐富的護(hù)牙知識(shí)，養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣。為此，我們應(yīng)充分利用生活環(huán)節(jié)進(jìn)行教育，特別是要隨時(shí)抓住時(shí)機(jī)， 學(xué)習(xí)正確的漱口方法，幫助幼兒了解清潔口腔的基本方法，并加以督導(dǎo)形成良好的生活衛(wèi)生習(xí)慣。

　　活動(dòng)目標(biāo)

　　1.幼兒學(xué)習(xí)并能掌握漱口的正確方法。

　　2.幼兒能養(yǎng)成及時(shí)漱口的好習(xí)慣。

　　3.幼兒知道漱口可以保護(hù)牙齒，并喜歡漱口。

　　4.教育幼兒養(yǎng)成清潔衛(wèi)生的好習(xí)慣。

　　5.積極的參與活動(dòng)，大膽的說(shuō)出自己的想法。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備

　　1.手偶一個(gè)

　　2.餅干、小毛巾、小鏡子、小杯子等每人一份

　　活動(dòng)建議

　　1.運(yùn)用小猴手偶，引出活動(dòng)，知道漱口可以保護(hù)牙齒。

　　(1)創(chuàng)設(shè)小猴牙疼的情景，引導(dǎo)幼兒討論：小猴為什么會(huì)牙疼? 小結(jié)：吃完食物，不及時(shí)漱口。就會(huì)產(chǎn)生很多蛀蟲(chóng)，它們?cè)谖覀兊难例X上咬出一個(gè)一個(gè)黑黑的小洞洞，這樣我們的牙齒就會(huì)覺(jué)很疼很疼。所以，吃完食物后我們都要漱口，保護(hù)好自己的牙齒。

　　2.通過(guò)幼兒自身體驗(yàn)，掌握漱口的方法。

　　(1)請(qǐng)幼兒品嘗餅干，讓幼兒照鏡子，觀(guān)察吃完餅干后牙齒上有什么?該怎么辦?

　　(2)教師朗誦兒歌并示范漱口的方法，重點(diǎn)幫助幼兒理解“咕嚕咕?！钡囊馑己妥饔?。

　　漱漱口兒歌:手拿花花杯，喝口清清水，抬起頭，閉上嘴，咕嚕咕嚕吐出水。

　　(3)引導(dǎo)幼兒先念兒歌，再根據(jù)兒歌做漱口的動(dòng)作，掌握漱口的方法。

　　3.觀(guān)察漱口水中的食物殘?jiān)?，了解漱口的作用，使幼兒養(yǎng)成漱口的好習(xí)慣

　　(1)討論：你漱口時(shí)發(fā)現(xiàn)了什么?食物留在牙縫里時(shí)間長(zhǎng)了會(huì)怎么樣?我們都在什么時(shí)候需要漱口?

　　(2)小結(jié)：吃完?yáng)|西后牙縫里都會(huì)留下殘?jiān)?，要及時(shí)漱口，保護(hù)好牙齒。

　　活動(dòng)反思：

　　對(duì)目標(biāo)達(dá)成的反思目標(biāo)一的達(dá)成較好。整個(gè)活動(dòng)給孩子創(chuàng)設(shè)一個(gè)能讓他們親自去感知、去操作、去體驗(yàn)的環(huán)境。讓幼兒自主體驗(yàn)和自主探究，從而使幼兒真切地感受到了漱口的作用，并學(xué)會(huì)了正確的漱口方法。

10、幼兒園教案小班社會(huì)活動(dòng)幼兒園真好玩反思

　　教材分析

　　剛?cè)雸@的幼兒對(duì)幼兒園里的一切都充滿(mǎn)了好奇心,同時(shí)也會(huì)對(duì)幼兒園這個(gè)剛接觸的陌生環(huán)境產(chǎn)生恐懼心理。本活動(dòng)以和爸爸媽媽一起參觀(guān)幼兒園為由， 幫助幼兒熟悉幼兒園里的環(huán)境、老師、小朋友······，從而幫幼兒建立安全感，讓幼兒喜愛(ài)幼兒園和自己班級(jí)，喜歡上幼兒園，緩解入園焦慮。

　　活動(dòng)目標(biāo)

　　1.熟悉幼兒園環(huán)境和班級(jí)環(huán)境，知道保健室和其他場(chǎng)所的用途。

　　2.能自己扶著欄桿上樓梯，會(huì)有禮貌地和小朋友老師哥哥姐姐打招呼。

　　3.喜愛(ài)幼兒園和自己班級(jí)，喜歡上幼兒園。

　　4.培養(yǎng)幼兒樂(lè)觀(guān)開(kāi)朗的性格。

　　5.能學(xué)會(huì)用輪流的方式談話(huà)，體會(huì)與同伴交流、討論的樂(lè)趣。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備

　　經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：幼兒認(rèn)識(shí)自己的幼兒園。

　　物質(zhì)準(zhǔn)備：設(shè)計(jì)參觀(guān)線(xiàn)路，與各部門(mén)提前聯(lián)系。

　　活動(dòng)建議

　　1.認(rèn)識(shí)標(biāo)志及各部門(mén)用處。

　　(1)認(rèn)識(shí)幼兒園標(biāo)志，了解其寓意。

　　提問(wèn)：小朋友們，你們看這個(gè)圖案像什么?

　　小結(jié)：這個(gè)圖案像一顆小星星，每一種顏色代表一個(gè)小朋友，小朋友們手拉手快樂(lè)來(lái)幼兒園，這就是我們幼兒園的標(biāo)志。

　　(2)認(rèn)識(shí)保健室

　　提問(wèn)：這里是保健室，保健室是干什么的?

　　小結(jié)：保健室里的老師會(huì)給小朋友們進(jìn)行晨檢，檢查身體健康情況。

　　2.參觀(guān)不同的教室，了解不同班級(jí)的名稱(chēng)。

　　帶領(lǐng)幼兒走進(jìn)每個(gè)教室，參觀(guān)班級(jí)環(huán)境，了解班級(jí)的位置和名稱(chēng)。

　　3.參觀(guān)自己班級(jí)，知道自己所在班級(jí)的教室。

　　(1)了解班級(jí)區(qū)域

　　提問(wèn)：請(qǐng)小朋友去找找我們教室里有哪些好玩的區(qū)域?

　　小結(jié)：圖書(shū)區(qū)里面有好多好看的故事書(shū);建構(gòu)區(qū)里面有很多積木， 你可以用積木搭成高高的大樓;娃娃家里面住著一個(gè)可愛(ài)的小娃娃，你可以在這里當(dāng)爸爸或者媽媽?zhuān)o小娃娃吃飯，照顧她睡覺(jué);美工區(qū)里有很多神奇的畫(huà)筆，你可以畫(huà)出好看的圖畫(huà)。

　　(2)知道臥室和盥洗室

　　提問(wèn)：除了這些區(qū)域，你還發(fā)現(xiàn)了哪些地方?

　　小結(jié)：這里是我們的臥室，每個(gè)小朋友都有一張自己的小床，躺在上面很舒服。這里是洗手間，小朋友們可以在這里洗手漱口，當(dāng)你要上廁所的時(shí)候告訴老師，老師可以幫助你。這就是我們的教室，你們可以領(lǐng)著爸爸媽媽一起去玩，現(xiàn)在開(kāi)始吧!

　　教學(xué)反思：

　　課堂環(huán)節(jié)緊湊，幼兒在輕松的環(huán)境下享受，由于在游戲過(guò)程中，我講游戲規(guī)則不到位，導(dǎo)致幼兒在游戲過(guò)程有的搗亂，氣氛太過(guò)度的活躍，導(dǎo)致我控制不住場(chǎng)面。今后我要加強(qiáng)本班的游戲規(guī)則的培養(yǎng)，是幼兒愉快、友好的分享游戲樂(lè)趣。

11、幼兒園教案小班科學(xué)活動(dòng)：認(rèn)識(shí)風(fēng)反思

　　設(shè)計(jì)意圖

　　前段時(shí)間刮大風(fēng)引起了很多幼兒的注意，尤其是在戶(hù)外運(yùn)動(dòng)時(shí)，走到拐角口處，

　　風(fēng)的阻力很大，有些小朋友就在那尖叫著，啊，我走不動(dòng)了，好大的風(fēng)啊，我的衣服都被吹起來(lái)了，為了讓幼兒更深入的了解風(fēng)，特意設(shè)計(jì)了“認(rèn)識(shí)風(fēng)”科學(xué)活動(dòng)。

　　活動(dòng)目標(biāo)

　　1.認(rèn)知目標(biāo):知道風(fēng)是看不見(jiàn)摸不著，沒(méi)有形狀，沒(méi)有顏色的，只能感覺(jué)得到。

　　2.能力目標(biāo): 自己能有不同的辦法創(chuàng)造出風(fēng)來(lái)，并且可以創(chuàng)造風(fēng)力大小不同的風(fēng)。

　　3.情感目標(biāo):愿意參加活動(dòng)，激發(fā)探索大自然的興趣。

　　4.發(fā)展幼兒的觀(guān)察力、想象力。

　　5.在活動(dòng)中，引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀(guān)察發(fā)現(xiàn)現(xiàn)象，并能以實(shí)證研究科學(xué)現(xiàn)象。

　　重點(diǎn)難點(diǎn)重點(diǎn)：

　　了解風(fēng)的特征，感受到風(fēng)。

　　難點(diǎn)：自己能有不同的辦法創(chuàng)造出風(fēng)來(lái)，并且可以創(chuàng)造風(fēng)力大小不同的風(fēng)。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備

　　(一)經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：

　　1、能力：能夠判斷出來(lái)樹(shù)枝搖動(dòng)，紅旗飄是風(fēng)引起的。

　　2、認(rèn)知：觀(guān)察風(fēng)給外界帶來(lái)的變化。

　　(二)物質(zhì)準(zhǔn)備：

　　1.教具:風(fēng)吹紅旗的視頻、扇子 1 把、紙、棉花、碎紙屑、小白熊大手偶、輕音樂(lè)。

　　2.學(xué)具:扇子 30 個(gè)、紙、棉花和碎紙屑各 4 小框子

　　3.場(chǎng)地:在活動(dòng)室內(nèi)擺放 4 張桌子，以“回”字形擺放。

　　活動(dòng)過(guò)程

　　一、導(dǎo)入部分

　　1.視頻導(dǎo)入，引發(fā)興趣

　　師:王老師，今天帶來(lái)了一個(gè)神奇的視頻，你們想不想看一看。(視頻:風(fēng)吹樹(shù)枝搖動(dòng)和紅旗飄的視頻)。

　　師:視頻里面有什么呢?那紅旗為什么會(huì)飄起來(lái)?樹(shù)枝為什么會(huì)搖晃成這樣?(做動(dòng)作)。

　　二、展開(kāi)部分

　　1.游戲-蒙眼猜猜猜

　　師:請(qǐng)小朋友們，閉上眼睛伸出小手，你來(lái)感受一下，不能偷看呦! 師:請(qǐng)睜開(kāi)眼睛，你們感受到了什么?

　　師：(風(fēng))那么你見(jiàn)過(guò)風(fēng)嗎?(見(jiàn)過(guò))那風(fēng)是什么顏色的?是什么形狀的?你能不能抓住風(fēng)?(沒(méi)有)那你覺(jué)得風(fēng)有顏色嗎?風(fēng)是什么形狀的?你能抓住風(fēng)嗎?

　　師:請(qǐng)小朋友們，睜開(kāi)眼睛眼睛伸出小手，看一看試一試能不能看見(jiàn)風(fēng)，抓住風(fēng)。

　　(小結(jié))師:原來(lái)呀，風(fēng)沒(méi)有形狀，沒(méi)有顏色，也抓不住，也看不見(jiàn)。

　　2.游戲-出來(lái)吧!風(fēng)

　　師：那么問(wèn)題來(lái)了，風(fēng)是從哪里來(lái)的呢?

　　師：(空氣、嘴巴、風(fēng)扇、紙)原來(lái)風(fēng)是從這么多地方來(lái)的。

　　師：我們看，“你們好，我是發(fā)明家小白熊，我要給你們發(fā)布一項(xiàng)任務(wù)”(動(dòng)畫(huà)+ 錄音)

　　師:從現(xiàn)在開(kāi)始，你們都是小小發(fā)明家，今天，你們的發(fā)明任務(wù)就是制造風(fēng)，你想制造怎么樣的風(fēng)都行，如果你需要制造工具，請(qǐng)你自己拿，我為你們準(zhǔn)備了紙、扇子。

　　師：(安全提示)你在制造風(fēng)的過(guò)程一定要注意，不要用扇子扇到別的小朋友了， 輕輕地打開(kāi)扇子

　　師：現(xiàn)在，請(qǐng)開(kāi)始吧!(輕音樂(lè))

　　(小結(jié))師:今天的實(shí)驗(yàn)室就要關(guān)門(mén)了，請(qǐng)你們把實(shí)驗(yàn)工具還到我的實(shí)驗(yàn)桌上來(lái)三、結(jié)束部分

　　1.游戲“紙屑大作戰(zhàn)”

　　師：我看看誰(shuí)的眼睛最亮，剛才我們跟發(fā)明家小白熊一起制造了風(fēng)，現(xiàn)在要請(qǐng)你用你自己的方法制造不同的風(fēng)讓這些紙屑、紙條、棉花動(dòng)起來(lái)。

　　師：(安全提示)小朋友們?cè)诖笞鲬?zhàn)的時(shí)候要注意別碰撞到其他小朋友(總結(jié)評(píng)價(jià))師:看來(lái)你們成功的制造出了風(fēng)。讓我們一起把掌聲送給我們每一位小小發(fā)明家們。

　　(整理)師:我們的發(fā)明家小白熊很喜歡干凈的小朋友，我們現(xiàn)在一起把桌子上和地面上的東西都收起來(lái)，放到筐子里去。

　　師：如果，你收好了，就請(qǐng)坐端正，稍后我們要準(zhǔn)備去到戶(hù)外找找大自然制造的風(fēng)。

　　活動(dòng)延伸:

　　1.生活延伸，將幼兒帶到戶(hù)外去玩風(fēng)車(chē)，去感受室內(nèi)與室外不同的風(fēng)。

　　2.區(qū)域延伸，將幼兒玩過(guò)以后的風(fēng)車(chē)拆卸下來(lái)，貼在美工區(qū)科學(xué)區(qū)建構(gòu)區(qū)內(nèi)。

　　活動(dòng)總結(jié)

　　1.在整節(jié)活動(dòng)中環(huán)節(jié)不夠清晰，目標(biāo)不夠突出，甚至沒(méi)有完成目標(biāo)的設(shè)定，口頭化語(yǔ)言太多，小動(dòng)作太多。材料擺放有問(wèn)題，造成孩子的擁擠爭(zhēng)搶打鬧，也沒(méi)有給孩子講到安全注意事項(xiàng)，聲音太大，整節(jié)活動(dòng)老師說(shuō)的太多，給孩子操作的太少，讓孩子說(shuō)的太少，沒(méi)有把課堂真正還給孩子。

　　2.優(yōu)點(diǎn):課堂氣氛活躍、游戲化教學(xué)、孩子參與度高。

　　3.不足：口頭語(yǔ)言太多，語(yǔ)言不嚴(yán)謹(jǐn)

　　4.調(diào)整:精簡(jiǎn)語(yǔ)言，準(zhǔn)確提問(wèn)。

12、幼兒園教案小班科學(xué)活動(dòng)：有趣的反射反思

　　活動(dòng)目標(biāo)

　　1.知道鏡子的用途，了解光的反射現(xiàn)象。

　　2.能用簡(jiǎn)單的語(yǔ)言表述探索過(guò)程和發(fā)現(xiàn)。

　　3.激發(fā)幼兒對(duì)鏡子的興趣和探索欲望。

　　4.發(fā)展動(dòng)手觀(guān)察力、操作能力，掌握簡(jiǎn)單的實(shí)驗(yàn)記錄方法。

　　5.激發(fā)幼兒樂(lè)于探索科學(xué)實(shí)驗(yàn)的樂(lè)趣。

　　重點(diǎn)難點(diǎn)

　　活動(dòng)重點(diǎn)：幼兒找到自己的反射光斑

　　活動(dòng)難點(diǎn)：幼兒能把自己鏡子反射的光斑移動(dòng)到指定的地方

　　活動(dòng)準(zhǔn)備

　　鏡子，帶鏤空小動(dòng)物圖案的鏡子，手電筒。

　　活動(dòng)過(guò)程

　　一、謎語(yǔ)導(dǎo)入，激發(fā)幼兒的興趣教師謎語(yǔ)引出鏡子

　　師：小朋友們，老師準(zhǔn)備了一個(gè)小謎語(yǔ)，小朋友們來(lái)猜一猜是什么?它是生活中常會(huì)用到的物品，小朋友們認(rèn)真聽(tīng)：“你哭它也哭，你笑它也笑，你問(wèn)你是誰(shuí)，

　　它說(shuō)你知道”小朋友們，你們猜出來(lái)了嗎?

　　幼：鏡子。

　　2.了解鏡子的特點(diǎn)，引出光的反射。

　　師(出示鏡子)：孩子們，剛才你們都猜出來(lái)了，老師帶來(lái)的東西就是一面鏡子，小朋友們來(lái)看一看老師的鏡子是什么形狀的。

　　幼：圓形。

　　師：你們還見(jiàn)過(guò)其他形狀的鏡子嗎? 幼：圓形的，方形的...

　　小結(jié)：無(wú)論什么形狀的鏡子，都能照出我們，鏡子里的你這是由于光的反射而產(chǎn)生的，我們看到不同形狀的鏡子都可以反射出自己(老師示范)。

　　二、幼兒自主探索

　　1、觀(guān)察鏡子里的自己

　　師：每人拿一塊小鏡子來(lái)觀(guān)察一下鏡子里的自己，這個(gè)現(xiàn)象是由光的反射形成的。

　　幼兒自己操作，觀(guān)察鏡子里的自己。

　　師(幼兒操作完后)：好，那我們現(xiàn)在把小鏡子收起來(lái)，放到托盤(pán)中。

　　2、 教師出示手電筒，觀(guān)察光斑，體驗(yàn)光的反射

　　師：請(qǐng)小朋友們把椅子轉(zhuǎn)過(guò)來(lái)，今天老師還帶來(lái)了一個(gè)神秘的小客人——手電筒，我們來(lái)觀(guān)察一下把手電筒打開(kāi)會(huì)看到些什么現(xiàn)象?

　　幼：有光。

　　師：這個(gè)光照到物體上亮亮的點(diǎn)是光斑，那我用手擋住它，你看到了什么現(xiàn)象? 幼：沒(méi)有光了、沒(méi)有光斑了。

　　師：那我把鏡子放到手電的上面注意不是緊挨著手電哦?又會(huì)有什么現(xiàn)象產(chǎn)生呢?

　　幼：光斑沒(méi)有了、在鏡子里面…… 教師操作，幼兒觀(guān)察。

　　幼：光斑又出現(xiàn)了，在地上。

　　師：對(duì)當(dāng)鏡子放在手電上面時(shí)，鏡子就會(huì)把光反射到相反的方向，照在地上。

　　3.教師出示兩塊不同的鏡子對(duì)比操作，讓幼兒觀(guān)察

　　師：現(xiàn)在老師手里有兩面鏡子，一面是正常的鏡子，先用手電照一下，看一看地上的光斑是什么樣子的?(教師演示)

　　幼：圓的。

　　師：我們?cè)儆昧硪幻嫔衿娴溺R子(鏡子上面貼著中間有鏤空的小動(dòng)物圖案的即時(shí)貼)放到打開(kāi)的手電筒的上面，又有什么發(fā)現(xiàn)呢?

　　幼：有一只小動(dòng)物，蝴蝶……

　　4.幼兒自己操作，試一試怎樣把帶有鏤空?qǐng)D案的小動(dòng)物反射到桌面或地面上。

　　師：接下來(lái)小朋友們可以操作這個(gè)神奇的小鏡子，想一想怎樣可以把自己手中

　　的小動(dòng)物反射到桌面或地面上呢?

　　(提示幼兒使用手電筒的注意事項(xiàng)：①使用手電時(shí)不要把光對(duì)著小朋友的眼睛

　?、谛枰{(diào)整手電筒光的方向時(shí)要把手電筒關(guān)閉或用手擋?、凼蛛娡灿猛旰笠皶r(shí)關(guān)閉并放回原位。

　　幼兒自主操作

　　師：每位小朋友到找到了自己的小動(dòng)物，你們是怎樣找到的呢?

　　幼：動(dòng)動(dòng)手電、動(dòng)一動(dòng)鏡子。

　　師：小朋友們通過(guò)調(diào)整手電或小鏡子的角度，可以使小動(dòng)物的圖案反射到地上或者桌子上。

　　三、森林舞會(huì)開(kāi)始了(加深難度幼兒不僅能找到自己反射的小動(dòng)物還能自由的移動(dòng)它)

　　師：今天森林里的花孔雀組織了一場(chǎng)舞會(huì)，它想請(qǐng)?jiān)蹅兊男?dòng)物去參加森舞會(huì)， 咱們班的小朋友們雖然都找到了自己的小動(dòng)物，那么怎樣讓你的小動(dòng)物去森林里參加舞會(huì)呢?你試一試怎樣讓你的小動(dòng)物到大森林里呢?(教師往教室前面放一個(gè)畫(huà)著孔雀的淺綠色的大板子作為森林)

　　幼兒自己試著把小動(dòng)物移動(dòng)到森林里(集體探索)

　　幼兒都能把自己的小動(dòng)物移動(dòng)到森林里后，試著讓幼兒讓自己的小動(dòng)物走一走、跳一跳、飛一飛(主要鍛煉幼兒手眼的協(xié)調(diào)性以及鞏固對(duì)光的反射的進(jìn)一步認(rèn)識(shí))

　　四、活動(dòng)延伸

　　剛剛我們已經(jīng)找了自己手里的光斑了，也感受了光斑的移動(dòng)，接下來(lái)我們把手電筒放下，到戶(hù)外看看不用手電筒能不能找到自己的小動(dòng)物呢?

　　活動(dòng)總結(jié)

　　通過(guò)本節(jié)課把抽象的“光的反射”變成一種幼兒好理解的、游戲的形式讓幼兒對(duì)光的反射有了一個(gè)新的認(rèn)識(shí)，特別是利用有鏤空?qǐng)D案的小動(dòng)物來(lái)找光的反射時(shí)，一下子就提高了幼兒的探究興趣，同時(shí)克服了本節(jié)課的難點(diǎn)，幼兒都找到自己反射的光斑?！吧治钑?huì)”進(jìn)一步增加了難度，讓幼兒不僅能找到反射的光斑，而且還能自如的移動(dòng)自己的光斑。用森林舞會(huì)進(jìn)一步吸引幼兒，幼兒在整個(gè)探究的過(guò)程中都是在自主的研究、自主的學(xué)習(xí)、自主的解決問(wèn)題。

13、幼兒園教案小班小勇士闖關(guān)賽親子活動(dòng)

　　教材分析

　　《綱要》中指出:幼兒園應(yīng)為幼兒提供健康、豐富的生活和活動(dòng)環(huán)境,滿(mǎn)足他們多方面發(fā)展的需要，使他們?cè)诳鞓?lè)的童年生活中獲得有益于身心發(fā)展的經(jīng)驗(yàn)。通過(guò)本次親子活動(dòng)不僅能引導(dǎo)幼兒適應(yīng)幼兒園的生活，也加強(qiáng)了家長(zhǎng)與孩子之間的親情與協(xié)調(diào)，展示了孩子的健康、快樂(lè)、自信和不怕困難的情緒,讓孩子覺(jué)得家長(zhǎng)在支持他們，做孩子堅(jiān)強(qiáng)的后盾。有助于幫助幼兒克服來(lái)幼兒園的恐懼感，樹(shù)立安全感。

　　活動(dòng)目標(biāo)

　　1.了解不同游戲區(qū)的玩法，知道需要挑戰(zhàn)成功四個(gè)游戲區(qū)成為游戲小達(dá)人。

　　2.能在運(yùn)動(dòng)過(guò)程中主動(dòng)挑戰(zhàn)、不怕困難。

　　3.體驗(yàn)與同伴共同游戲的快樂(lè)，愿意參加體育活動(dòng)。

　　4.使小朋友們感到快樂(lè)、好玩，在不知不覺(jué)中應(yīng)經(jīng)學(xué)習(xí)了知識(shí)。

　　5.主動(dòng)參與活動(dòng)，體驗(yàn)活動(dòng)的快樂(lè)及成功的喜悅。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備

　　經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：有前期戶(hù)外集體游戲的經(jīng)驗(yàn)。

　　物質(zhì)準(zhǔn)備：熱身操音樂(lè)、挖沙小工具、粉筆、各類(lèi)器械。

　　活動(dòng)建議

　　1.“快樂(lè)熱身操”，引導(dǎo)幼兒進(jìn)行活動(dòng)前健身，激發(fā)參與活動(dòng)興趣。

　　播放音樂(lè)，家長(zhǎng)與幼兒一起跟隨教師跳熱身操，活動(dòng)身體肌肉， 為活動(dòng)開(kāi)展做準(zhǔn)備。

　　2.“快樂(lè)闖關(guān)”，幼兒嘗試運(yùn)用不同體育技能進(jìn)行游戲。

　　(1)教師簡(jiǎn)單講解活動(dòng)區(qū)域、活動(dòng)器械的使用及活動(dòng)目的，讓家長(zhǎng)對(duì)此次活動(dòng)有充分的認(rèn)識(shí)了解。

　　(2)創(chuàng)設(shè)多個(gè)區(qū)域，教師每人負(fù)責(zé)一個(gè)區(qū)域，幼兒在家長(zhǎng)的帶領(lǐng)下，自由探索、體驗(yàn)體育活動(dòng)的樂(lè)趣。家長(zhǎng)嘗試放手，由幼兒自主選擇自己感興趣的活動(dòng)，大膽展現(xiàn)自己，與幼兒共同參與其中。

　　(3)提示：為幼兒創(chuàng)設(shè)自由寬松的活動(dòng)環(huán)境，同時(shí)提醒家長(zhǎng)和幼兒注意自身及他人的安全。若活動(dòng)區(qū)幼兒游戲時(shí)遇到問(wèn)題或困難， 教師可適時(shí)介入，引導(dǎo)幼兒排隊(duì)游戲、合作游戲。

　　3.“我是游戲小達(dá)人”，體驗(yàn)游戲獲得的成功感。

　　(1)游戲結(jié)束后，教師為每個(gè)幼兒頒發(fā)“小粘貼”，獎(jiǎng)勵(lì)幼兒積極參與到游戲中的表現(xiàn)。

　　(2)請(qǐng)個(gè)別幼兒，說(shuō)說(shuō)與同伴自主游戲的感覺(jué)，同時(shí)請(qǐng)家長(zhǎng)簡(jiǎn)單談?wù)劚敬位顒?dòng)的感受。

　　附各區(qū)域玩法及注意事項(xiàng)：

　　區(qū)域一：沙坑尋寶，教師提前將禮物埋藏在沙坑中，幼兒可在沙坑，使用挖沙小工具，進(jìn)行尋寶游戲，鼓勵(lì)幼兒與同伴一起進(jìn)行，合作尋寶或互換禮物。

　　區(qū)域二：創(chuàng)意粉筆畫(huà)，為幼兒提供彩色粉筆，幼兒可與家長(zhǎng)一起在黑板墻涂鴉。

　　區(qū)域三：跑跑小汽車(chē)，提前用輪胎在操場(chǎng)中間為幼兒擺放跑道， 設(shè)置起點(diǎn)終點(diǎn)，幼兒由起點(diǎn)出發(fā)，開(kāi)動(dòng)小汽車(chē)，沿著路線(xiàn)到達(dá)終點(diǎn)。家長(zhǎng)注意看護(hù)幼兒安全，掌控車(chē)輛之間距離。

　　區(qū)域四：穿越火線(xiàn)，教師用繩子，利用涼亭的位置，設(shè)置障礙， 幼兒可通過(guò)爬、鉆、跨等方式通過(guò)。

　　區(qū)域五：攀爬勇士，通過(guò)攀爬繩子、木頭，提高幼兒身體的靈活性及協(xié)調(diào)性，鍛煉幼兒的膽量，增強(qiáng)自信心。

14、幼兒園教案小班科學(xué)活動(dòng)：分離豆寶寶反思

　　設(shè)計(jì)意圖

　　《3-6 歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》指出要支持和鼓勵(lì)幼兒在探究的過(guò)程中積極動(dòng)手動(dòng)腦尋找答案或解決問(wèn)題。本班 3 月份開(kāi)展了《我愛(ài)我家》主題活動(dòng)，為了讓幼兒有真實(shí)的家庭體驗(yàn)，我們?cè)凇巴尥藜摇蓖斗帕诵∶?、大米、紅豆、綠豆等食材。區(qū)域活動(dòng)的時(shí)候，有一個(gè)小朋友用米和豆子煮“粥”，收區(qū)的音樂(lè)響起，小朋友們都開(kāi)始收拾東西，當(dāng)收區(qū)音樂(lè)結(jié)束的時(shí)候，其他小朋友都收完了，收拾“粥”的這個(gè)小朋友還沒(méi)有收完，她一直在用手撿里面的豆子，其他小朋友過(guò)來(lái)幫忙。由此，我設(shè)計(jì)了本次教學(xué)活動(dòng)，幫助幼兒在遇到類(lèi)似問(wèn)題的時(shí)候，能快速找到合適的工具解決實(shí)際問(wèn)題。

　　活動(dòng)目標(biāo)

　　1.選擇和使用合適的工具，解決實(shí)際問(wèn)題。

　　2.體驗(yàn)自己動(dòng)手探究的樂(lè)趣。

　　3.發(fā)展動(dòng)手觀(guān)察力、操作能力，掌握簡(jiǎn)單的實(shí)驗(yàn)記錄方法。

　　4.在交流活動(dòng)中能注意傾聽(tīng)并尊重同伴的講話(huà)。

　　重點(diǎn)難點(diǎn)

　　活動(dòng)重點(diǎn)：能選擇適宜的工具快速將豌豆分離。

　　活動(dòng)難點(diǎn)：在思考、探索和實(shí)踐的過(guò)程中，了解各種工具的性能，從而選擇出合適的工具進(jìn)行分離。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備

　　物質(zhì)準(zhǔn)備：玉米渣、豌豆若干、小碗每人兩個(gè)、夾子、勺子、園藝鏟、漏勺、沙漏等常見(jiàn)工具。

　　經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：幼兒對(duì)各種工具有簡(jiǎn)單初步的認(rèn)識(shí)。

　　活動(dòng)過(guò)程

　　1.講述《灰姑娘》故事選段，激發(fā)幼兒探索的樂(lè)趣。

　　師:小朋友們，你沒(méi)聽(tīng)過(guò)《灰姑娘》的故事嗎?王子邀請(qǐng)灰姑娘去參加舞會(huì)，可是她的繼母不想讓她去，于是給她出了一個(gè)特別大的難題，她把滿(mǎn)滿(mǎn)一大盆的豌豆都倒進(jìn)了灰堆里(教師出示玉米渣和豌豆的混合物圖片)，并且讓灰姑娘在沙漏里的沙子漏完之前把豌豆全都撿出來(lái)(教師出示玉米渣和豌豆分離的圖片)。

　　師：小朋友們，你們有什么辦法來(lái)幫幫灰姑娘呢? 幼：可以用手把豌豆撿出來(lái)。

　　幼：可以把豌豆放少一點(diǎn)。

　　幼：可以用手按著玉米渣，把豆子倒出來(lái)，不要把玉米渣灑了。

　　師:你們的想法都很好，剛剛有的小朋友們提到了用手來(lái)幫灰姑娘撿豆子,現(xiàn)在請(qǐng)小朋友們?nèi)ピ囈辉嚢伞?/p>

　　請(qǐng)幼兒嘗試將豌豆從玉米渣和豌豆的混合物中分離出來(lái)。

　　2.幼兒徒手操作，嘗試完成任務(wù)。

　　(1)幼兒第一次嘗試用手將豆子取出。教師巡回指導(dǎo)。教師發(fā)現(xiàn)有幾個(gè)小朋友撿豌豆的時(shí)候把玉米渣混進(jìn)去了。

　　師：小朋友們，你們撿豌豆的時(shí)候要仔細(xì)一點(diǎn)，不要把玉米渣混進(jìn)去哦。師：時(shí)間到了，請(qǐng)小朋友們回到座位上來(lái)吧。

　　(2)交流感知經(jīng)驗(yàn)，引出工具。

　　師：小朋友們，你們的豌豆都挑出來(lái)了嗎? 幼：沒(méi)有。

　　師:可是灰姑娘還是很想去參加舞會(huì)。小朋友們，你們有沒(méi)有什么別的辦法?幼：可以用鏟子/夾子。

　　幼：可以用一個(gè)東西把豌豆漏出來(lái)，然后再用小鏟子把它挖出來(lái)就可以了。

　　3.幼兒使用工具進(jìn)行游戲

　　(1)出示裝有工具的盒子，認(rèn)識(shí)工具。

　　師：小朋友們剛剛提到了一些工具，張老師也給大家準(zhǔn)備了一些工具。我們一起來(lái)認(rèn)識(shí)一下吧。

　　教師逐一出示工具并向幼兒介紹工具的名稱(chēng)。

　　(2)幼兒自由選擇工具進(jìn)行嘗試，教師巡回指導(dǎo)。

　　師:老師在每張桌子上都給小朋友們準(zhǔn)備了這些材料，小朋友們自己去試一試吧。幼：這個(gè)小鏟子不好用。

　　師：為什么呢?

　　幼：因?yàn)檫@個(gè)小鏟子會(huì)舀到玉米渣。師：試試其它的工具。

　　師：你撿的豆豆好多啊!用漏勺感覺(jué)怎么樣? 幼：我感覺(jué)挺好的。

　　師：為什么呢?

　　幼：因?yàn)檫@個(gè)漏勺上有洞洞，會(huì)把玉米渣漏下去。 幼：我試一試。

　　幼：我也試一試。4.分享實(shí)驗(yàn)結(jié)果

　　師:小朋友們，你們使用了哪些工具?

　　幼：我剛剛用了鏟子/勺子/小夾子/漏勺。師：你們覺(jué)得哪個(gè)工具最快、最方便?

　　幼：漏勺。 師：為什么?

　　幼：因?yàn)樗厦嬗行】?，可以把玉米渣漏到碗里?/p>

　　師：你們是怎么使用這個(gè)工具的?(請(qǐng)個(gè)別幼兒上臺(tái)示范，并把操作結(jié)果即挑出來(lái)的豆子的多少進(jìn)行比較。)

　　師：小朋友們，你們比比看，你們覺(jué)得哪個(gè)工具比較快、比較方便?幼：漏勺。

　　5.引導(dǎo)幼兒再次進(jìn)行嘗試，將經(jīng)驗(yàn)分享得出的結(jié)論進(jìn)行驗(yàn)證。

　　師:通過(guò)比較，我們發(fā)現(xiàn)用漏勺比較快。請(qǐng)小朋友們都用漏勺試一試，看能不能幫助灰姑娘在沙漏里的沙漏完之前把豌豆都撿出來(lái)。教師巡回指導(dǎo)。

　　指導(dǎo)幼兒正確使用漏勺。

　　師：用漏勺把玉米渣舀起來(lái)以后，在碗上面用力地左右晃一晃，玉米渣就會(huì)掉下去了。

　　師:小朋友們，你們的豌豆都撿出來(lái)了嗎? 幼：都撿出來(lái)了。

　　師:小朋友們今天都很棒，通過(guò)自己動(dòng)手操作、嘗試，幫助灰姑娘完成了任務(wù)，而且小朋友們還學(xué)會(huì)了使用漏勺、夾子、鏟子這些工具，以后如果你們?cè)儆龅竭@樣的問(wèn)題， 也可以試著用工具來(lái)解決問(wèn)題?；夜媚锖屯踝右惭?qǐng)我們?nèi)⒓游钑?huì)，走吧，我們一起去吧。

　　活動(dòng)總結(jié)

　　優(yōu)點(diǎn)：

　　1.本節(jié)活動(dòng)較大程度上調(diào)動(dòng)了幼兒的積極性，幼兒對(duì)本節(jié)活動(dòng)感興趣，并且樂(lè)意在活動(dòng)中嘗試使用不同的工具。

　　2.幼兒能在教師的引導(dǎo)下通過(guò)自己探索、總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，找到適宜的工具。

　　不足：

　　本次活動(dòng)教師在巡回指導(dǎo)時(shí)對(duì)幼兒的關(guān)注不夠全面，存在“想得多，說(shuō)的少”的現(xiàn)象，個(gè)別指導(dǎo)效果欠佳。

　　改進(jìn)措施：

　　1.教師在課前要充分分析幼兒的個(gè)體差異和認(rèn)知發(fā)展水平，有針對(duì)對(duì)性的思考幼兒會(huì)出現(xiàn)的難點(diǎn)。在指導(dǎo)的過(guò)程中，應(yīng)多關(guān)注不同層次需求的幼兒，并及時(shí)給予指導(dǎo)和幫助。

　　2.教師本人應(yīng)多增加實(shí)踐機(jī)會(huì)，克服心理緊張情緒，做到及時(shí)有效指導(dǎo)。

15、幼兒園教案小班健康活動(dòng)：小蛇散步反思

　　設(shè)計(jì)意圖

　　“生命在于運(yùn)動(dòng)”是伏爾泰的體育哲學(xué)運(yùn)動(dòng)觀(guān)和生命觀(guān),體育與幼兒是一種伴隨性的生長(zhǎng)及成長(zhǎng)關(guān)系,是幼兒身體全面發(fā)展的基礎(chǔ)。 該書(shū)趣味的語(yǔ)言、生動(dòng)的畫(huà)面以及妙趣橫生的情節(jié)非常復(fù)合小班幼兒心理特點(diǎn)，抓住小班幼兒的眼球，激發(fā)其思考。情節(jié)的發(fā)展恰好符合運(yùn)動(dòng)集體活動(dòng)的內(nèi)容架構(gòu)，利用趣味的情境讓幼兒在快樂(lè)、輕松的運(yùn)動(dòng)氛圍中，體驗(yàn)不同形式的走、跑、跳過(guò)障礙物，從而建立運(yùn)動(dòng)的自信以及不放棄、愿意嘗試與挑戰(zhàn)的運(yùn)動(dòng)品質(zhì)。

　　活動(dòng)目標(biāo)

　　1、在情境中，通過(guò)走、跑、跳(不同速率及方式)，提高腿部肌力、身體平衡及協(xié)調(diào)感。

　　2、在運(yùn)動(dòng)中愿意嘗試與挑戰(zhàn)，充分感受運(yùn)動(dòng)的快樂(lè)。

　　3、鍛煉幼兒的反應(yīng)能力，提高他們動(dòng)作的協(xié)調(diào)性。

　　4、了解多運(yùn)動(dòng)對(duì)身體有好處。

　　重點(diǎn)難點(diǎn)

　　辨別口令，有序前進(jìn)，辨別地面標(biāo)識(shí)，發(fā)揮想象做出新的動(dòng)作。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備

　　材料準(zhǔn)備：地面標(biāo)志(點(diǎn)、直線(xiàn)、波浪線(xiàn)等)、藍(lán)色蒲團(tuán)、音響，小蛇頭飾，黃藍(lán)背心。

　　幼兒經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：幼兒能沿直線(xiàn)在低矮物體上走一段;身體平穩(wěn)雙腳向前跳;跨跳過(guò)低矮障礙物;能接收簡(jiǎn)單的指令并且有接力游戲的經(jīng)驗(yàn)。

　　活動(dòng)過(guò)程

　　一、小蛇快醒來(lái)

　　【以師幼共同創(chuàng)編《小蛇舞》熱身活動(dòng)開(kāi)場(chǎng)】

　　·開(kāi)場(chǎng)前：幼兒佩戴好小蛇頭飾。

　　·繪本引導(dǎo):(小蛇呼呼呼睡著，這么好的天氣小蛇快醒來(lái)吧，我們一起來(lái)叫醒它) 。

　　·小蛇醒來(lái)啦，它動(dòng)動(dòng)尾巴，還會(huì)動(dòng)動(dòng)哪里呀?引導(dǎo)幼兒活動(dòng)全身。

　　·跟著音樂(lè)(moinoi)一起玩“請(qǐng)你跟我這樣做”教師起頭，幼兒接龍。場(chǎng)地說(shuō)明：

　　每個(gè)幼兒入場(chǎng)后坐在地上的小點(diǎn)處，如圖所示：

　　(設(shè)計(jì)意圖：趣味的繪本情節(jié)與運(yùn)動(dòng)集體活動(dòng)的結(jié)合，讓整個(gè)活動(dòng)充滿(mǎn)孩子們的笑容與活躍的身影，情境創(chuàng)設(shè)應(yīng)用于體育活動(dòng)中，幼兒感受到的是雙份的快樂(lè)，既有詼諧幽默帶來(lái)的快樂(lè)，也有充分活動(dòng)獲得的愉悅。對(duì)于小班幼兒而言，導(dǎo)入環(huán)節(jié)有著關(guān)鍵作用，氣氛的營(yíng)造，情境的創(chuàng)設(shè)能夠引人入勝就將為本次活動(dòng)“摘得頭籌”)二、小蛇散步

　　【情境中激發(fā)運(yùn)動(dòng)渴望，感受并體驗(yàn)運(yùn)動(dòng)的快樂(lè)】游戲 1：小蛇散步

　　·繪本引導(dǎo):(這么晴朗的天氣，小蛇要出去散步了，小蛇邀請(qǐng)大家一起出發(fā)。)

　　·引導(dǎo)幼兒挨個(gè)排在教師身后，從★起點(diǎn)準(zhǔn)備就緒。

　　游戲方式:

　　(1)與“請(qǐng)你跟我這樣做”變化散步的動(dòng)作(腳尖、腳跟、橫走、倒走等等)。

　　(2)跟隨音樂(lè)的節(jié)奏快慢，變化速度。

　　(3)“請(qǐng)你跟我這樣做”游戲的示范者通過(guò)接力方式更換。

　　注意事項(xiàng):

　　1、路線(xiàn)完整走完后回到起點(diǎn)。

　　2、幼兒前后保持距離，不與他人碰撞。

　　3、當(dāng)幼兒熟悉游戲路線(xiàn)后，可允許幼兒不間斷一個(gè)個(gè)出發(fā)，以提高幼兒運(yùn)動(dòng)量。

　　4、活動(dòng)進(jìn)行中，注意安全提示，加大每個(gè)幼兒間的距離，避免相互碰撞。

　　游戲 2：小蛇過(guò)水坑

　　·繪本引導(dǎo):小蛇散著步，路中間出現(xiàn)了一個(gè)水坑。

　　1、小蛇該怎么過(guò)去呢?

　　2、旁邊的小動(dòng)物睡著了，怎樣可以輕輕過(guò)去不要吵醒它們呢?試一試。

　　·游戲方式:

　　1、幼兒按背心顏色分成兩組，在相應(yīng)顏色處排隊(duì)，幼兒以自己認(rèn)為最好的方式通過(guò)水坑。

　　2、幼兒分成兩組，用前腳掌、平衡身體雙腳連續(xù)跳過(guò)水坑(蒲團(tuán))，再次嘗試可引導(dǎo)用新方法。

　　3、完成后在最后一個(gè)未完成的后面排隊(duì)等待。

　　4、增加挑戰(zhàn)難度：

　　(1)將蒲團(tuán)兩個(gè)兩個(gè)連起來(lái)。

　　(2)將蒲團(tuán)兩個(gè)兩個(gè)疊起來(lái)。

　　(3)幼兒自己擺放蒲團(tuán)，一起來(lái)挑戰(zhàn)

　　“大水坑”。

　　·注意事項(xiàng):

　　1、落地時(shí)，屈膝緩沖以免受傷。

　　2、當(dāng)幼兒熟悉游戲行進(jìn)路線(xiàn)后，可允許幼兒不間斷一個(gè)個(gè)出發(fā)，以提高幼兒運(yùn)動(dòng)量 。

　　3、幼兒最后挑戰(zhàn)“大水坑”時(shí)幫助幼兒緩沖沖刺后的慣性。

　　三、小蛇回家了

　　【以自編《松松舞》逐漸放緩動(dòng)作，舒緩身體肌肉】

　　·繪本引導(dǎo):該回家了,我們一起回家吧(沿著地面路線(xiàn)逐漸放慢腳步)

　　·坐回到蒲團(tuán)輕輕用手掌拍拍四肢，深呼吸、慢慢吐氣，調(diào)整呼吸。

　　(設(shè)計(jì)意圖：由“靜”至“動(dòng)”再通過(guò)情節(jié)的引導(dǎo)回歸到“靜”，幼兒與小蛇一起經(jīng)歷了一次勇敢的挑戰(zhàn)與冒險(xiǎn)。)

　　活動(dòng)總結(jié)

　　情境創(chuàng)設(shè)應(yīng)用于運(yùn)動(dòng)活動(dòng)中，幼兒感受到的是雙份的快樂(lè)，既有詼諧幽默帶來(lái)的快樂(lè)，也有酣暢的活動(dòng)身體獲得的愉悅。適宜的場(chǎng)地的安排，以及環(huán)境的創(chuàng)設(shè)， 小班幼兒能夠全身心投入，借助繪本場(chǎng)景作為道具引導(dǎo)幼兒路線(xiàn)，巧妙的將教育機(jī)會(huì)、幼兒學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)以及問(wèn)題解決相結(jié)合。

16、幼兒園教案小班數(shù)學(xué)活動(dòng)：去小熊家做客分類(lèi)反思

　　活動(dòng)目標(biāo)

　　1.觀(guān)察描述物體的屬性，并根據(jù)物體的屬性進(jìn)行分類(lèi)。

　　2.理解同一集合有不同的分類(lèi)標(biāo)準(zhǔn)。

　　3.體驗(yàn)參與活動(dòng)的快樂(lè)。

　　4.培養(yǎng)幼兒相互合作，有序操作的良好操作習(xí)慣。

　　5.發(fā)展觀(guān)察、辨別、歸案的能力。

　　重點(diǎn)難點(diǎn)

　　重點(diǎn)：觀(guān)察描述物體的屬性，并根據(jù)物體的屬性進(jìn)行分類(lèi)。難點(diǎn)：理解同一集合有不同的分類(lèi)標(biāo)準(zhǔn)。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備

　　巧克力味圓形餅干若干、圓形大小不一的餅干若干、方形形大小不一的餅干若干，兩種大小不一的黃色樹(shù)葉若干，兩個(gè)大筐子，濕巾若干,一次性紙盤(pán)若干，音樂(lè)，風(fēng)聲。

　　活動(dòng)過(guò)程

　　一、情境導(dǎo)入：去小熊家做客

　　昨天謝老師接到一個(gè)電話(huà)，是森林里的小熊打來(lái)的，它想邀請(qǐng)你們?nèi)ニ易隹?，你們想不想?那我們出發(fā)吧!(放音樂(lè))

　　二、撿樹(shù)葉

　　1.觀(guān)察樹(shù)葉。

　　音樂(lè)停，風(fēng)聲起。師：起風(fēng)了，哇!孩子們，你們看到了什么?(樹(shù)葉) 好漂亮的樹(shù)葉呀!你們見(jiàn)過(guò)這種樹(shù)葉嗎?那你們看看這些樹(shù)葉長(zhǎng)得一樣嗎? 哪里一樣?哪里不一樣?

　　教師小結(jié)：小朋友剛才說(shuō)了這些樹(shù)葉的顏色是一樣的，可是它們的樣子和大小都不一樣，現(xiàn)在的天太冷了，小樹(shù)葉想回家了。我們把樹(shù)葉送回家吧!

　　2.撿樹(shù)葉并按樹(shù)葉的不同屬性分類(lèi)放到筐子里。

　　(1)幼兒商討怎樣分?jǐn)?shù)樹(shù)葉。

　　小朋友們，看看這是什么?(框子)這個(gè)是哪個(gè)樹(shù)葉的家?(大樹(shù)葉) 這個(gè)呢?(小樹(shù)葉)現(xiàn)在請(qǐng)小朋友們把樹(shù)葉送回它們自己的家吧!

　　3.教師帶領(lǐng)幼兒一起驗(yàn)證。

　　我們一起來(lái)看看樹(shù)葉都回到它的家了嗎?這片樹(shù)葉迷路了，找不到它的家了，誰(shuí)能幫幫它，把它送回家?

　　教師小結(jié)：你們太棒了!把樹(shù)葉都送回了自己的家。小熊告訴我它的家里剛好需要一些樹(shù)葉來(lái)裝飾一下，剛好我們把這些樹(shù)葉當(dāng)做禮物送給小熊， 小熊一定很高興，那我們趕緊去小熊家吧!

　　三、游戲：分餅干。引導(dǎo)幼兒排除其他特征干擾，按餅干的某一特征分類(lèi)。一名老師扮演小熊，先跟小熊打招呼并送樹(shù)葉。小熊：小朋友們好!

　　(小熊好)師：這是小朋友給你帶的禮物。小熊：謝謝你們!今天我也給你們準(zhǔn)

　　備了一些美味的餅干，現(xiàn)在請(qǐng)你們先坐下來(lái)吧!在品嘗餅干之前，請(qǐng)小朋友們用濕巾把手擦干凈。

　　接著將餅干端上來(lái)。

　　1.引導(dǎo)幼兒觀(guān)察餅干的特征(每人兩塊不一樣的餅干)。師：哇，好香的餅干呀!

　　小熊：我給每一個(gè)小朋友都準(zhǔn)備了餅干，小朋友們快看看都有什么樣的餅干?每人有幾塊餅干?(兩塊)這兩塊餅干一樣嗎?哪里不一樣?和你旁邊的小朋友比一比，看看你們兩個(gè)的餅干一樣嗎?

　　2.幼兒品嘗餅干。

　　師：小朋友說(shuō)的都很好，有的小朋友的餅干是圓形的，有的是方形的， 有的是大的，有的是小的，還有的是黑色的，每個(gè)人的餅干都不一樣。

　　小熊：那現(xiàn)在請(qǐng)小朋友品嘗一下美味的餅干吧!嘗一嘗它是什么味道的?

　　2.第一次按大小分餅干，啟發(fā)幼兒探索分類(lèi)方法。教師觀(guān)察幼兒分餅干， 先分好的幼兒在下面講述是怎樣分的。

　　小熊：?jiǎn)鑶鑶鑯~

　　師：小熊，你怎么哭了?

　　小熊：我明天還要邀請(qǐng)很多小動(dòng)物來(lái)吃我烤的餅干，可是我不小心把餅干打翻了，你們能不能幫我把餅干分一分?

　　師：小朋友們，我們一起幫小熊把餅干分一分吧!這次是幫小熊分餅干， 小熊沒(méi)有請(qǐng)大家吃的時(shí)候，能不能吃?(不能)

　　小熊：這是我做的第一爐餅干，小朋友們快來(lái)幫幫我，看看這些餅干可以怎么分?

　　師：小朋友們，看看小熊給你的餅干是什么樣子的?一樣的餅干放在一起，可以怎么分呢?分好了之后看看兩邊的餅干一樣多嗎?你來(lái)數(shù)一數(shù)。

　　教師小結(jié)：這次小朋友按照餅干的大小都把餅干分好了，小熊看到了一定很高興!

　　小熊：小朋友們，你們太棒了!把第一爐餅干都幫我分好了，第二爐餅干我也烤好了，你們?cè)賻臀曳忠幌掳?

　　3.第二次分餅干(加入形狀)，啟發(fā)幼兒探索分類(lèi)方法。

　　師：小朋友們，看看這次的餅干是什么樣子的?應(yīng)該怎么分?還可以怎么分?分好了之后看看兩邊的餅干一樣多嗎?你來(lái)數(shù)一數(shù)。

　　教師小結(jié)：這次小朋友又把餅干按照形狀分好了，還有小朋友按照大小也分好了，你們太棒了!

　　4.第三次分餅干(加入顏色)，啟發(fā)幼兒探索分類(lèi)方法。

　　小熊：最后一爐餅干我也烤好了，小朋友再幫我分一下吧!

　　師：：小朋友們，看看這次又加入了什么餅干?應(yīng)該怎么分?還可以怎么分?分好了之后看看兩邊的餅干一樣多嗎?你來(lái)數(shù)一數(shù)。

　　教師小結(jié)：你們說(shuō)的都很好，這些餅干不僅按大小分，還可以按形狀分， 還可以按顏色分，你們幫小熊把餅干分的特別好!

　　5.再次品嘗餅干。

　　小熊：小朋友們，你們太厲害了!謝謝你們幫我分好了餅干，我還想請(qǐng)你們?cè)谄穱L一下我做的餅干，嘗一下它們的味道一樣嗎?說(shuō)一說(shuō)你吃的餅干是什么味道的?教師詢(xún)問(wèn)幼兒餅干的味道。

　　四、活動(dòng)延伸：給好朋友送餅干

　　孩子們，我們已經(jīng)品嘗了小熊給我們準(zhǔn)備的餅干，可是我們的好朋友還沒(méi)有品嘗到這美味的餅干，小熊也給他們準(zhǔn)備了餅干，現(xiàn)在請(qǐng)小朋友們選一種你喜歡的餅干帶回去送給你的好朋友吧!

　　活動(dòng)總結(jié)

　　本節(jié)活動(dòng)是小班數(shù)學(xué)活動(dòng)，通過(guò)對(duì)比、觀(guān)察、操作，讓幼兒學(xué)習(xí)按圖形的顏色和形狀特征進(jìn)行分類(lèi)。小班的小朋友已有了粗淺的幾何概念，大多數(shù)的小朋友雖然能正確地認(rèn)識(shí)園形、三角形、正方形，但是如有很多的圖形放在一起，小朋友還是有些混淆。他們不是從這些形狀的特征來(lái)認(rèn)識(shí)，而是將

　　其和自己日常生活中熱悉的物體相對(duì)照。通過(guò)情景讓孩子在游戲探索中對(duì)圖形產(chǎn)生興趣，并通過(guò)觀(guān)察、比較、想、動(dòng)手等，感知不同圖形的不同特征。本次活動(dòng)老師準(zhǔn)備很多形狀不同、顏色、大小不同的餅干供幼兒動(dòng)手操作，幼兒對(duì)同一種物品進(jìn)行觀(guān)察比較，更能找出物品的特征，如：物品的形狀、顏色等。

　　老師創(chuàng)設(shè)去小熊家做客的情境，引發(fā)幼兒的興趣。幼兒都喜歡動(dòng)手把餅干按形狀或顏色歸類(lèi)放好。幼兒在活動(dòng)中表現(xiàn)出很濃厚的興趣，能說(shuō)出自己的想法。幼兒在操作過(guò)程中喜歡動(dòng)手主動(dòng)把餅干分好，大多數(shù)的小朋友能準(zhǔn)確地把各種圖形的餅干根據(jù)不同的特征分好，只有個(gè)別的孩子有些圖形放錯(cuò)。

　　本活動(dòng)的不足之處是幼兒在收拾材料的時(shí)候有些亂，有些小朋友沒(méi)有收完材料就離開(kāi)，有些小朋友爭(zhēng)搶材料，以后老師還要多培養(yǎng)孩子收東西的習(xí)慣。

17、幼兒園教案小班數(shù)學(xué)活動(dòng)：解救小貓反思

　　活動(dòng)目標(biāo)

　　1.鞏固對(duì)三角形、圓形、正方形、長(zhǎng)方形特征的認(rèn)識(shí)。

　　2.能用語(yǔ)言表達(dá)圖形的特征，區(qū)分圖形的變式。

　　3.遵守游戲規(guī)則，體驗(yàn)活動(dòng)帶來(lái)的樂(lè)趣。

　　4.發(fā)展幼兒邏輯思維能力。

　　5.發(fā)展觀(guān)察、辨別、歸案的能力。

　　重點(diǎn)難點(diǎn)重點(diǎn)：

　　能夠用語(yǔ)言表達(dá)三角形、圓形、正方形的特征。難點(diǎn)：

　　區(qū)分圖形的辨識(shí)。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備

　　1.用泡沫墊組合而成的圖形骰子 16 個(gè)，六個(gè)面分別貼有紅、黃、藍(lán)正方形、三角形、圓形、橢圓形、長(zhǎng)方形。2.貓的完整圖片(五官分別是正方形、三角形、圓形)、單獨(dú)

　　的貓眼睛、鼻子、嘴巴、身體。

　　活動(dòng)過(guò)程

　　一、故事：被施了咒語(yǔ)的貓，感知圖形特征。

　　師：貓媽媽要出門(mén)，出門(mén)前告訴小貓：“魚(yú)缸里有一條被施了魔法的小魚(yú)，你千萬(wàn)不要去碰它，否則這個(gè)魔法會(huì)轉(zhuǎn)移到你的身上，全身變形。說(shuō)完貓媽媽就走了，饞嘴的小貓迫不及待的爬進(jìn)魚(yú)缸迅速的將施了魔法的小魚(yú)吃掉了，結(jié)果魔法瞬間出現(xiàn)了，小貓的眼睛、鼻子、嘴巴、身體、腿和尾巴變成各種圖形。

　　1.出示被施了魔法的小貓，鞏固三角形、圓形、正方形、長(zhǎng)方形。

　　——小貓身上出現(xiàn)了哪些圖形?

　　——你怎么知道它是三角形、圓形、正方形、長(zhǎng)方形。 小結(jié)：原來(lái)小貓的眼睛、鼻子、嘴巴身上被變成了三角形、

　　圓形、正方形、長(zhǎng)方形，真的好丑呀!

　　小貓?zhí)貏e傷心，非常后悔，這時(shí)貓媽媽回來(lái)了，看見(jiàn)小貓的樣子就知道小貓肯定偷吃小魚(yú)了，它趕快去找魔法師，魔法師魔法師我的孩子偷吃被施了魔法的小魚(yú)，現(xiàn)在身上變成各種圖形了，該怎么辦呢?

　　魔法師說(shuō)：“是要想解開(kāi)此魔法必須請(qǐng)小二班的小朋友來(lái)幫忙，”小朋友們，你們?cè)敢鈳兔?

　　二、在游戲中區(qū)分圖形的多種變式，并用語(yǔ)言表達(dá)出來(lái)。1.師：怎樣才能讓小貓變回原來(lái)的樣子呢，我們一起聽(tīng)聽(tīng)

　　魔法師怎么說(shuō)。

　　魔法師：要想讓小貓變回原來(lái)的樣子，請(qǐng)小朋友每人拿一個(gè)魔法篩子，坐在座位上通過(guò)翻轉(zhuǎn)找出篩子上的三角形，然后放到這條魔法線(xiàn)上，但是魔法時(shí)間有限，小朋友們要快速的找，

　　當(dāng)聽(tīng)到魔法聲，小朋友們要停止翻轉(zhuǎn)篩子坐到自己的座位上。

　　提問(wèn)：你找到的什么圖形?你怎么知道它是三角形呢?

　　師：原來(lái)三角形有三個(gè)尖尖的角，三條直直的邊。我們一

　　起看看這個(gè)咒語(yǔ)能解開(kāi)嗎。我們一起來(lái)說(shuō)：“一、二、三”。(拉出眼睛)哇!小朋友們幫助小貓變回了眼睛，小貓很高興，謝謝小朋友們。

　　2.師：小朋友們幫助小貓找到了眼睛，可是嘴巴、鼻子還沒(méi)有變回來(lái)，怎么辦呢?我們一起再問(wèn)問(wèn)魔法師?

　　師幼：魔法師魔法師怎樣才能把圓形的鼻子、嘴巴變回來(lái)呢?

　　魔法師：要想讓小貓的嘴巴、鼻子變回原來(lái)的樣子，請(qǐng)小朋友每人拿一個(gè)魔法篩子，坐在座位上通過(guò)翻轉(zhuǎn)找出篩子上的圓形，然后放到這條魔法線(xiàn)上，但是魔法時(shí)間有限，小朋友們要快速的找，當(dāng)聽(tīng)到魔法聲，小朋友們要停止翻轉(zhuǎn)篩子坐到自己的座位上。

　　提問(wèn)：你找到的是什么圖形?你怎么知道它是圓形呢? 師：原來(lái)圓形沒(méi)有角，邊是彎彎的，接下來(lái)我們一起看看

　　這個(gè)咒語(yǔ)能解開(kāi)嗎?我們一起來(lái)說(shuō)：“一、二、三”。(拉出鼻子、嘴巴)哇!小朋友們幫助小貓變回了鼻子、嘴巴，小貓很高興，謝謝小朋友們。

　　3.師：小朋友們好厲害，小貓的眼睛、鼻子、嘴巴找到了， 可是小貓的那個(gè)部位還沒(méi)有變回來(lái)呢?怎么辦?

　　幼：可以翻轉(zhuǎn)篩子幫它找出身體。師：小朋友們可以自己試一試

　　— — 你找到的是什么圖形? 你怎么知道它是正方形的呢?

　　——教師將完整的身體張貼在小貓的身上。

　　師：原來(lái)正方形有四個(gè)角、四條一樣長(zhǎng)的邊，小朋友們幫助小貓找回了身體，小貓很高興，謝謝小朋友們。

　　4.師：小貓找到了眼睛、鼻子、嘴巴、身體，還有尾巴和腿還沒(méi)有變回來(lái)，怎么辦?

　　幼：通過(guò)翻轉(zhuǎn)篩子找出長(zhǎng)方形，幫助小貓解開(kāi)咒語(yǔ)。師：趕快行動(dòng)吧

　　提問(wèn)：你怎么知道它是長(zhǎng)方形的呢?

　　小結(jié)：原來(lái)長(zhǎng)方形也有四個(gè)角、它們的對(duì)邊一樣長(zhǎng)，小朋友們幫助小貓變回了尾巴和腿，小貓很高興，謝謝小朋友們。師：小朋友們太棒，幫助小貓解除的咒語(yǔ)，使小貓變回原

　　來(lái)漂亮的小貓。

　　三、尋找生活中的三角形、圓形、正方形、長(zhǎng)方形的物品。小貓身體上的咒語(yǔ)解除了，小貓變回了漂亮的小貓。在我

　　們身邊還有很多三角形、圓形、正方形、長(zhǎng)方形的物品，讓我們?nèi)ネ饷嬲乙徽?，看看哪些物品還是三角形、圓形、正方形和長(zhǎng)方形的。

　　活動(dòng)反思

　　本節(jié)活動(dòng)通過(guò)故事讓幼兒來(lái)鞏固三角形、圓形、正方形、長(zhǎng)方形，通過(guò)游戲讓幼兒幫助小貓將施魔法的正方形、三角形、圓形眼睛、鼻子、嘴巴、身體恢復(fù)正常的身體造型來(lái)感知圖形的特征和意義，幼兒通過(guò)翻篩子區(qū)分圖形的辨識(shí)，整個(gè)活動(dòng)幼兒活動(dòng)積極性很高，興趣很濃厚。

18、幼兒園教案小班一起去郊游半日活動(dòng)

　　【教材分析】

　　春天來(lái)了，我們周?chē)囊徊菀荒径荚诎l(fā)生著變化。本次遠(yuǎn)足活動(dòng)帶領(lǐng)幼兒走進(jìn)自然、親近自然，運(yùn)用多種感官觀(guān)察發(fā)現(xiàn)春天花草樹(shù)木、小動(dòng)物、天氣的變化。通過(guò)“和春天合個(gè)影”、“快樂(lè)露營(yíng)”等活動(dòng)， 讓幼兒在大自然的課堂中學(xué)習(xí)，感受春天的美好，體驗(yàn)小伙伴在一起的快樂(lè)。

　　【活動(dòng)目標(biāo)】

　　1.運(yùn)用多種感官感知春天天氣及花草樹(shù)木的變化，了解春天的主要特征和人們?cè)诖杭纠锏幕顒?dòng)。

　　2.能用語(yǔ)言描述春天花草樹(shù)木的明顯變化。

　　3.感受春天的美好，產(chǎn)生對(duì)春天的喜愛(ài)之情。

　　4.探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。

　　5.發(fā)展幼兒的觀(guān)察、分析能力、動(dòng)手能力。

　　【活動(dòng)準(zhǔn)備】

　　1.有過(guò)遠(yuǎn)足的經(jīng)驗(yàn)

　　2.帳篷、水壺、照相機(jī)等;請(qǐng)個(gè)別家長(zhǎng)擔(dān)任志愿者配合活動(dòng)組織。

　　【活動(dòng)建議】

　　一、師幼談話(huà)，幫助幼兒了解出行安全知識(shí)，激發(fā)幼兒遠(yuǎn)足興趣

　　1.教師講故事《春天來(lái)了》引發(fā)幼兒探索春天變化的興趣，討論找春天的辦法。

　　2.觀(guān)看視頻，了解遠(yuǎn)足的要求及注意的安全問(wèn)題。

　　小結(jié)：小朋友，去春游，排好隊(duì)，手拉手。你在前，我在后，跟緊了，不回頭。不怕累，大步走，美麗風(fēng)景在前頭。

　　二.開(kāi)展“找春天”活動(dòng)，引導(dǎo)幼兒運(yùn)用多種感官感知春天

　　1.用眼睛找一找：引導(dǎo)幼兒觀(guān)察、發(fā)現(xiàn)花、草、樹(shù)、木、昆蟲(chóng)的變化。

　　提問(wèn)：用眼睛看一看，春天有什么變化?什么在花叢中飛來(lái)飛去? 引導(dǎo)幼兒說(shuō)出小樹(shù)發(fā)芽了，小草從地里鉆出來(lái)了，花兒開(kāi)了，小

　　蜜蜂飛來(lái)飛去采花蜜等?？呻S機(jī)豐富詞匯：飛來(lái)飛去

　　2.沐浴陽(yáng)光下：引導(dǎo)幼兒通過(guò)聞、聽(tīng)、身體感受等感知春天。

　　提問(wèn)：用鼻子聞一聞，春天有什么氣味?用耳朵聽(tīng)一聽(tīng)，春天有什么聲音?用身體感受一下，春天給我們帶來(lái)什么感覺(jué)?

　　引導(dǎo)幼兒說(shuō)出花兒香香的;鳥(niǎo)兒嘰嘰喳喳地叫;身體感覺(jué)暖洋洋的等。

　　3.人們的活動(dòng)：引導(dǎo)幼兒觀(guān)察周?chē)说幕顒?dòng)。如放風(fēng)箏、春耕等。

　　三、開(kāi)展“我和春天合個(gè)影”活動(dòng)，請(qǐng)幼兒說(shuō)一說(shuō)自己發(fā)現(xiàn)的春天

　　1.引導(dǎo)幼兒和迎春花、柳樹(shù)、小草等合影。

　　2.請(qǐng)幼兒結(jié)合照片交流自己發(fā)現(xiàn)的春天。

　　提問(wèn)：你找到的春天在哪里?它有什么變化?

　　引導(dǎo)幼兒用語(yǔ)言描述對(duì)春天的發(fā)現(xiàn)，說(shuō)出：我找到的春天是柳樹(shù)， 柳樹(shù)發(fā)出了嫩芽等。

　　小結(jié)：春天來(lái)了，天氣暖喝了，樹(shù)枝發(fā)芽了，花兒開(kāi)放了，地上長(zhǎng)出了嫩嫩的小草、蝴蝶、蜜蜂在花叢中飛來(lái)飛去。

　　四、開(kāi)展“我和春風(fēng)做游戲”活動(dòng)。請(qǐng)幼兒選擇風(fēng)箏、風(fēng)車(chē)、彩條、泡泡槍等玩一玩

　　鼓勵(lì)幼兒想辦法讓風(fēng)箏飛起來(lái)，讓風(fēng)車(chē)轉(zhuǎn)起來(lái)，引導(dǎo)幼兒觀(guān)察彩條和泡泡網(wǎng)什么方向飄。

　　小結(jié)：風(fēng)能讓風(fēng)箏飛起來(lái)，讓風(fēng)車(chē)轉(zhuǎn)起來(lái)，小朋友跑動(dòng)也能讓風(fēng)箏飛起來(lái)、讓風(fēng)車(chē)轉(zhuǎn)起來(lái)，風(fēng)向什么方向吹，泡泡和彩條就往什么方向飄。

　　五、家長(zhǎng)志愿者與教師共同搭建小帳篷，請(qǐng)幼兒在帳篷中休息、喝水吃食物，感受在春天遠(yuǎn)足的快樂(lè)

19、幼兒園教案小班音樂(lè)活動(dòng)我的小花園反思

　　【教材分析】

　　歌曲《我的小花園》短小精練、旋律活潑歡快，內(nèi)容形象生動(dòng)、淺顯易懂，非常適合小班的幼兒演唱。歌曲通過(guò)對(duì)春天里花的描寫(xiě)， 巧妙描述了春天小花園的美麗情景。小班幼兒的思維方式以具體形象思維為主，對(duì)音樂(lè)形象與情緒的感知必須借助于多種感官進(jìn)行感知。因此，活動(dòng)中采用多種感知方式，幼兒通過(guò)觀(guān)察圖片、學(xué)唱歌曲、動(dòng)作表演等方式，理解歌詞、熟悉旋律，進(jìn)一步加深對(duì)小花園的熟悉和喜愛(ài)。

　　【活動(dòng)目標(biāo)】

　　1.學(xué)習(xí)用歡快的情緒演唱歌曲。

　　2.能傾聽(tīng)同伴的歌聲、協(xié)調(diào)一致地演唱歌曲。

　　3.感受春天的美麗，萌發(fā)愛(ài)護(hù)花草的意識(shí)。

　　4.讓幼兒知道歌曲的名稱(chēng)，熟悉歌曲的旋律及歌詞內(nèi)容。

　　5.感受音樂(lè)節(jié)奏，樂(lè)意參與音樂(lè)游戲活動(dòng)，體驗(yàn)游戲的快樂(lè)。

　　【活動(dòng)準(zhǔn)備】

　　1.課件《春天的小花園》

　　2.活動(dòng)前帶孩子參觀(guān)小花園，觀(guān)察認(rèn)識(shí)各種花

　　【活動(dòng)建議】

　　一、欣賞歌曲，初步感知音樂(lè)歡快的情緒

　　1.提問(wèn)：春天來(lái)了，你們從哪里找到了春天?

　　2.出示春天的小花園課件圖片，并欣賞歌曲。

　　3.提問(wèn)：你聽(tīng)到了些什么?在小花園里心情怎么樣?

　　小結(jié)：春天的小花園，種滿(mǎn)了鮮花，這里有白花，那里有紅花。茉莉和玫瑰，開(kāi)放得多美麗。在這么漂亮的花園里，很快樂(lè)，我們要用歡快的情緒去唱這首歌。

　　二、再次欣賞歌曲，熟悉音樂(lè)的旋律和歌詞

　　1.播放歌曲，教師出示圖譜，對(duì)照?qǐng)D譜演唱歌曲。

　　2.教師放慢速度清唱，幼兒輕輕哼唱。

　　3.播放歌曲音樂(lè)，幼兒跟唱。

　　三、幼兒演唱歌曲，進(jìn)一步熟悉歌曲

　　1.提問(wèn)：你喜歡什么花。能不能把你喜歡的花唱進(jìn)歌曲里?

　　2.請(qǐng)幼兒蹲下做花園里的花，教師做花園的主人，便唱歌曲，邊做動(dòng)作。

　　3.引導(dǎo)幼兒討論：怎樣唱才能讓人覺(jué)得花園里的花很美麗?怎樣唱才能表現(xiàn)出花園的主人很高興?

　　4.幼兒做花園的主人，其他幼兒做花園里的花，再次表演。老師在旁捕捉幼兒最美的動(dòng)作。

　　活動(dòng)反思：

　　歌唱活動(dòng)是幼兒園藝術(shù)表現(xiàn)中最通俗、最普及、最容易讓幼兒所理解和喜愛(ài)的，也是最富有感染力的一種表現(xiàn)形式，設(shè)計(jì)這次音樂(lè)活動(dòng)的目的是引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)音符，體驗(yàn)作品中的幽默的情趣，從而激發(fā)幼兒樂(lè)唱、會(huì)唱、自主唱的意識(shí)、并熱愛(ài)音樂(lè)，熱愛(ài)生活。

20、幼兒園教案小班社會(huì)活動(dòng)愛(ài)的甜甜話(huà)反思

　　【活動(dòng)目標(biāo)】

　　1、引導(dǎo)幼兒知道：你好、請(qǐng)、謝謝、不客氣等基本的禮貌用語(yǔ)。

　　2、幼兒能根據(jù)不同的情景嘗試說(shuō)出恰當(dāng)?shù)奶鹛鹪?huà)。

　　3、享受聆聽(tīng)甜甜話(huà)的溫馨，感受說(shuō)出甜甜話(huà)的快樂(lè)。

　　4、培養(yǎng)幼兒樂(lè)觀(guān)開(kāi)朗的性格。

　　5、能學(xué)會(huì)用輪流的方式談話(huà)，體會(huì)與同伴交流、討論的樂(lè)趣。

　　【活動(dòng)準(zhǔn)備】

　　1、課件、電視、電腦、棉花糖、牙簽、小紙盤(pán)、桌椅等。

　　2、幼兒有品嘗甜味道食物的經(jīng)驗(yàn)。

　　【活動(dòng)建議】

　　一、幼兒隨音樂(lè)《你好歌》入場(chǎng)，(播放你好歌的音頻)輕松地融入活動(dòng)中：師幼伴隨音樂(lè)邊唱邊自由做動(dòng)作進(jìn)入場(chǎng)地，四散站好。

　　二、品嘗糖果，幼兒感受甜甜的味道，引出話(huà)題——“甜甜的話(huà)”：

　　1、師：桌子上有一些糖果，你們?nèi)L一嘗吧!(幼兒自由的品嘗糖果后在小椅子上坐好)

　　2、提問(wèn)交流：

　　(1)你們剛才吃的糖味道是什么樣的?(引導(dǎo)幼兒說(shuō)出：甜甜的)

　　(2)除了糖果還有什么味道也是甜甜的?

　　(3)那你們有沒(méi)有聽(tīng)說(shuō)過(guò)甜甜的話(huà)?

　　三、運(yùn)用課件講述故事，了解甜甜的話(huà)就是基本的禮貌用語(yǔ)以及甜甜話(huà)的魅力：

　　1、(教師講述故事的第一部分)，引導(dǎo)幼兒討論：“誰(shuí)知道小羊和小貓為什么都不理小雞?”

　　2、(教師繼續(xù)講述故事)，引導(dǎo)幼兒討論：

　　(1)“小雞對(duì)小兔說(shuō)了句什么樣的甜甜話(huà)，小兔就高興的把它送回了家?”

　　(誰(shuí)來(lái)學(xué)學(xué)小雞說(shuō)的甜甜話(huà)：“你好，請(qǐng)問(wèn)到我家的路怎么走?”)

　　(教師小結(jié)：原來(lái)像你好 、請(qǐng)這樣有禮貌的話(huà)就是甜甜的話(huà) )

　　(2)你知道還有哪些話(huà)也是甜甜的話(huà)嗎?

　　3、教師小結(jié)：你好、請(qǐng)、謝謝、不客氣這些都是甜甜的話(huà)，如果我們?cè)谡?qǐng)人幫忙時(shí)或者在別人幫助自己的時(shí)候都能說(shuō)上甜甜的話(huà)，大家都會(huì)感到很高興、很快樂(lè)的。

　　四、利用情境課件，引導(dǎo)幼兒根據(jù)不同的情景嘗試說(shuō)出恰當(dāng)?shù)奶鹛鹪?huà)：

　　1、(出示圖片一)討論交流：“爺爺奶奶在干什么?過(guò)生日的時(shí)候我們可以說(shuō)些什么樣的甜甜話(huà)?”

　　2、(出示圖片二)討論交流：“媽媽在干什么?我們可以對(duì)媽媽說(shuō)些什么樣的甜甜話(huà)?”

　　3、(出示圖片三)討論交流：“樂(lè)樂(lè)生病了，我們?nèi)タ此臅r(shí)候可以對(duì)他說(shuō)些什么樣的甜甜話(huà)?”

　　4、引導(dǎo)幼兒討論：你對(duì)別人說(shuō)出了甜甜話(huà)，有什么感覺(jué)?

　　大家聽(tīng)了這些甜甜的話(huà)?心情會(huì)怎樣?

　　教師小結(jié)：甜甜話(huà)是每個(gè)人都非常喜歡聽(tīng)的，聽(tīng)了之后心里會(huì)感到暖暖的、很舒服，我們說(shuō)出了甜甜話(huà)也會(huì)感到很快樂(lè)，所以我們以后要常常說(shuō)出甜甜的話(huà)。

　　教學(xué)反思：

　　對(duì)于孩子的實(shí)際情況設(shè)計(jì)了這個(gè)活動(dòng)，我的活動(dòng)目的是讓孩子會(huì)說(shuō)基本的禮貌用語(yǔ)，知道多種形式的甜甜話(huà)。并能夠根據(jù)不同情境說(shuō)出合適的甜甜話(huà)。但實(shí)施過(guò)程中，則比較困難，很難達(dá)到預(yù)設(shè)的目標(biāo)。主要原因在于我沒(méi)有明確把握孩子的年齡特點(diǎn)，掌握“多種形式的甜甜話(huà)”對(duì)于小班年齡段的孩子來(lái)說(shuō)，太復(fù)雜?，F(xiàn)在的孩子多半是由爺爺和奶奶看管，由于老人的包辦和溺愛(ài)，讓孩子養(yǎng)成過(guò)于籠統(tǒng)，自我為中心，與同伴之間不會(huì)交往，更不會(huì)說(shuō)一些禮貌用語(yǔ)。于是我有針對(duì)的引導(dǎo)幼兒：會(huì)說(shuō)基本的禮貌用語(yǔ)：請(qǐng)、謝謝、對(duì)不起、沒(méi)關(guān)系。

　　為了讓孩子能深層次的學(xué)說(shuō)甜甜話(huà)，我準(zhǔn)備了幾張圖片，分別是：小朋友摔倒、馬路上玩耍、打針，希望通過(guò)圖片的內(nèi)容，讓孩子根據(jù)不同的情境說(shuō)出合適的甜甜話(huà)。在老師的提醒下，前兩張圖片中的甜甜話(huà)，大部分孩子能夠說(shuō)出來(lái)。但是打針圖片的甜甜話(huà)，則沒(méi)有達(dá)到預(yù)期的效果。問(wèn)題在于圖片的選擇沒(méi)有到位，以后在選擇圖片時(shí)應(yīng)該貼近孩子的實(shí)際生活，并做到形象生動(dòng)，讓孩子積極主動(dòng)的投入到活動(dòng)中。

21、幼兒園教案小班主題科學(xué)活動(dòng)：幫水寶寶搬家反思

　　設(shè)計(jì)意圖

　　因?yàn)樵谌粘Ｉ钪校⒆觽兛偸窍矚g在盥洗室里玩水，發(fā)現(xiàn)了孩子們對(duì)水很感興趣，于是最近在開(kāi)展“好玩的水寶寶”的主題活動(dòng)。孩子們特別喜歡，尤其對(duì)科學(xué)區(qū)的“水道”以及滴管、量杯等工具進(jìn)行裝水特別喜愛(ài)，但在游戲過(guò)程中移動(dòng)水的時(shí)候，因?yàn)楣ぞ叩牟缓线m浪費(fèi)了很多時(shí)間。于是便設(shè)計(jì)了“幫水寶寶搬家”的活動(dòng)，為幼兒提供了自由探索的環(huán)境，讓幼兒不斷的體驗(yàn)、嘗試、選擇合適的工具材料去裝水、運(yùn)水、通過(guò)一系列操作活動(dòng)，做到了在玩中學(xué)，讓幼兒從中獲得快樂(lè)。

　　活動(dòng)目標(biāo)

　　1.嘗試用各種感官感知水的特性(無(wú)色、無(wú)味、透明)

　　2.能夠使用并選出適合的工具幫水寶寶搬家

　　3.愿意參加水寶寶搬家活動(dòng),體驗(yàn)玩水的樂(lè)趣

　　4.能在情景中，通過(guò)實(shí)驗(yàn)完成對(duì)簡(jiǎn)單科學(xué)現(xiàn)象的探索和認(rèn)知，樂(lè)于用自己的語(yǔ)言表達(dá)所發(fā)現(xiàn)的結(jié)果。

　　5.在交流活動(dòng)中能注意傾聽(tīng)并尊重同伴的講話(huà)。

　　重點(diǎn)難點(diǎn)

　　重點(diǎn)：能夠使用多種工具成功幫助水寶寶搬家

　　難點(diǎn)：對(duì)不同的工具進(jìn)行比較 選出合適的工具

　　活動(dòng)準(zhǔn)備

　　經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：

　　1.幼兒在主題活動(dòng)下、科學(xué)區(qū)中已自由探索水的特性。

　　2.能夠區(qū)分物體大小。

　　物質(zhì)準(zhǔn)備：

　　1.“水?huà)寢尅变浺?.3 個(gè)透明杯子(裝有水、牛奶、果醋)

　　3.“水寶寶們”4.不同大小的塑料杯、碗，各種塑料餐具

　　5.滴管、各種量杯6.小籃子、塑料袋

　　活動(dòng)過(guò)程

　　一、情景導(dǎo)入，吸引幼兒注意，調(diào)動(dòng)活動(dòng)氛圍

　　1.通過(guò)請(qǐng)幼兒幫忙的形式，提高幼兒參與性

　　師：今天我在路上碰到了“水?huà)寢尅保孟裼龅绞裁词虑榱?，我們一起?wèn)問(wèn)她：水?huà)寢專(zhuān)?水?huà)寢專(zhuān)l(fā)生什么了?(播放錄音)

　　錄音：水寶寶，水寶寶，你去哪了?水寶寶?我的孩子水寶寶不見(jiàn)了，你們可以幫幫我嗎?

　　師：我們一起把水寶寶找出來(lái)好不好?每個(gè)小朋友面前都有三個(gè)杯子，水寶寶就藏在其中的一個(gè)杯子里，大家想想用什么辦法幫助水?huà)寢屨业剿畬殞殻?/p>

　　(看一看、聞一聞、嘗一嘗)

　　2.幼兒操作，教師巡回觀(guān)察并給予指導(dǎo)

　　提問(wèn)：你怎么知道這里面藏的是水寶寶?你是怎么找出來(lái)的?水是什么顏色?什么味道的?

　　小結(jié)：水是沒(méi)有顏色，聞起來(lái)沒(méi)有味道，嘗起來(lái)也沒(méi)有味道的。

　　二、幫水寶寶搬家

　　1.教師情景延續(xù)，引出搬家活動(dòng)

　　師：水寶寶都找到了，水?huà)寢屧趺春孟筮€有心事，我們一起問(wèn)問(wèn)她：“水?huà)寢屇趺催€是不高興?”

　　水?huà)寢屼浺簦何业囊恍┖⒆右峒?，我又沒(méi)辦法幫他們，怎么辦呢? 師：我們小五班的小朋友們可以來(lái)幫水寶寶搬家嘛?

　　水?huà)寢屼浺簦耗翘昧?，真是太謝謝小五班的小朋友們了。

　　師：那小朋友們打算用什么辦法水寶寶搬家呢?

　　鼓勵(lì)幼兒大膽想象，回憶生活經(jīng)驗(yàn)2.教師介紹材料

　　師：水?huà)寢尠l(fā)現(xiàn)小五班的小朋友可真聰明，她也為我們準(zhǔn)備了很多材料，我們來(lái)看一看有沒(méi)有你剛剛說(shuō)到的呢?

　　出示各種材料，引導(dǎo)幼兒說(shuō)出其名稱(chēng)。孩子幫水寶寶搬家時(shí)，可以用這些材料，也可不用：如：用兩手捧水等，看誰(shuí)想的辦法好…

　　3.幼兒操作，教師巡回指導(dǎo)。

　　師：工具我們已經(jīng)拿到了，你來(lái)試一試幫水寶寶搬家吧，看看哪種工具可以更好的幫水寶寶搬家。

　　三、結(jié)束

　　請(qǐng)小朋友互相說(shuō)一說(shuō)自己是怎樣幫水寶寶搬的家，你在幫水寶寶搬家的時(shí)候發(fā)現(xiàn)了什么?

　　四、活動(dòng)延伸

　　今天幼兒園里搬水寶寶搬家最棒的工具是娃娃家的大碗，那你家里有什么工具可以更好的幫水寶寶搬家呢?小朋友回家可以找一找，拿到幼兒園我們來(lái)比一比。

　　感興趣的小朋友可以在區(qū)域游戲時(shí)繼續(xù)尋找適合水寶寶搬家的工具。

　　活動(dòng)總結(jié)

　　以故事情境“尋找水寶寶”的方式導(dǎo)入，把水?dāng)M人化，賦予他們感情、思想，孩子們從活動(dòng)一開(kāi)始就全身心的投入，激發(fā)了幼兒參與科學(xué)活動(dòng)的興趣。本次活動(dòng)的選材貼近幼兒生活，以幼兒生活經(jīng)驗(yàn)為基礎(chǔ)，擬人化的情境貫穿其中，孩子們?cè)诨顒?dòng)中感知、操作，在活動(dòng)中發(fā)展，使孩子們?cè)诓恢挥X(jué)中掌握所學(xué)內(nèi)容。但在活動(dòng)時(shí)由于沒(méi)有前期規(guī)則沒(méi)有講清楚，導(dǎo)致孩子們搬家過(guò)程中將部分水寶寶遺漏在地上，造成地面濕滑，幼兒行動(dòng)不便。這就要求老師在活動(dòng)前將問(wèn)題考慮全面，制定好活動(dòng)要求，做好前期活動(dòng)準(zhǔn)備。

22、幼兒園教案小班社會(huì)活動(dòng)：罐子寶寶找伙伴反思

　　設(shè)計(jì)意圖

　　小班幼兒對(duì)任何事物都帶有好奇心，本次春游活動(dòng)孩子們參觀(guān)了動(dòng)物園，春游回來(lái)后，孩子們開(kāi)始對(duì)小動(dòng)物的叫聲非感興趣，喜歡聽(tīng)聲音猜測(cè)是誰(shuí)，依照幼兒的興趣點(diǎn)喜歡聽(tīng)聲音的游戲，設(shè)計(jì)出一節(jié)科學(xué)游戲《罐子寶寶找伙伴》，活動(dòng)游戲性、趣味性很強(qiáng)，讓孩子們能在游戲中嘗試聽(tīng)聲音，相互進(jìn)行比較，找到相同聲音的罐子，充分感知不同物體發(fā)出不同的聲音。

　　活動(dòng)目標(biāo)

　　1.感知不同物體在罐子里會(huì)發(fā)出不同的聲音。

　　2.嘗試聽(tīng)聲音比較并找到相同聲音的罐子。

　　3.體驗(yàn)用耳朵幫罐子寶寶找朋友的樂(lè)趣，感受給音樂(lè)伴奏的樂(lè)趣。

　　4.激發(fā)了幼兒的好奇心和探究欲望。

　　5.積極的參與活動(dòng)，大膽的說(shuō)出自己的想法。

　　重點(diǎn)難點(diǎn)

　　重點(diǎn)： 感知不同物體在罐子里會(huì)發(fā)出不同的聲音

　　難點(diǎn)： 嘗試聽(tīng)聲音比較并找到相同聲音的罐子。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備

　　1.裝有米、紅豆、核桃的罐子若干，空罐子若干，《幸福拍手歌》、黑板。

　　2.復(fù)習(xí)幸福拍手歌，熟悉歌曲節(jié)奏。

　　活動(dòng)過(guò)程

　　一、導(dǎo)入部分

　　教師搖動(dòng)手中空罐子，引起幼兒注意教師：聽(tīng)聽(tīng)，罐子里面有東西嗎?你怎么知道沒(méi)有的啊?沒(méi)有東西就沒(méi)有聲音么?我們一起來(lái)看一看到底有沒(méi)有東西。

　　二、基本部分

　　(一)小魔術(shù)吸引幼兒注意，請(qǐng)幼兒說(shuō)一說(shuō)為什么看不到也可以知道罐子里有東西。將事先準(zhǔn)備好的核桃裝入罐中，搖一搖，提問(wèn)：有東西嗎?你怎么知道里面有東西? 看不到啊?

　　(二)幼兒自己選取有東西的罐子，按照聲音給罐子寶寶分類(lèi)

　　1.請(qǐng)幼兒在許多罐子中找到一個(gè)有東西的罐子。

　　提問(wèn)：你們的罐子寶寶有聲音嗎?它發(fā)出的是什么樣的聲音?

　　小結(jié)：原來(lái)罐子寶寶里發(fā)出的聲音是不一樣的,有咚咚咚、沙沙沙、嘩啦嘩啦的。

　　2.游戲：罐子找朋友，給每一個(gè)罐子找到相同聲音的朋友。

　　張老師會(huì)分別搖這三個(gè)罐子，請(qǐng)小朋友們仔細(xì)聽(tīng)，誰(shuí)的罐子里發(fā)出的聲音和老師搖晃的聲音是一樣的，就把他們放在一起。

　　(三)配樂(lè)游戲

　　請(qǐng)幼兒一起搖晃罐子給音樂(lè)有節(jié)奏的伴奏

　　既然我們的罐子可以發(fā)出這么多好聽(tīng)的聲音，像小樂(lè)器一樣，我們來(lái)演奏一首

　　《幸福拍手歌》提醒孩子們拍手跺腳的地方用小樂(lè)器代表，咚咚兩下。三、結(jié)束部分：認(rèn)識(shí)罐中的東西

　　罐子里放了什么東西，能發(fā)出這么好聽(tīng)的聲音呢?誰(shuí)來(lái)大膽猜一猜，為什么? 小結(jié)：原來(lái)罐子里的物品不一樣，發(fā)出的聲音也會(huì)不一樣的。

　　小結(jié)：今天我們的罐子里放了這些東西，都用你們的小耳朵聽(tīng)出來(lái)了，在家或區(qū)域活動(dòng)中你們可以把罐子里放上不同的物品，聽(tīng)一聽(tīng)你放進(jìn)去的東西它能發(fā)出什么樣的聲音，也可以猜一猜罐子里是什么東西，聽(tīng)聽(tīng)是是不是不同的物體在罐子里的聲音是不一樣的。

　　活動(dòng)總結(jié)

　　整個(gè)活動(dòng)過(guò)度自然，通過(guò)與幼兒一起玩罐子找朋友的游戲，首先用罐子里的聲音吸引幼兒注意，對(duì)本次活動(dòng)興趣增加，在整個(gè)活動(dòng)中，孩子們對(duì)罐子游戲產(chǎn)生了濃厚的興趣，在我提供的豐富材料環(huán)境中，能大膽的動(dòng)手去操作帶著問(wèn)題去思考罐子里的聲音是不是有朋友，還能得幫助別人的到滿(mǎn)足感。能在游戲中嘗試聽(tīng)聲音， 再進(jìn)行比較，找到相同聲音的罐子，游戲最后能充分感知不同物體發(fā)出不同的聲音.

　　在過(guò)程中有用罐子伴奏的環(huán)節(jié)，讓幼兒通過(guò)不同方式感知罐子里的聲音，還可以發(fā)展幼兒的節(jié)奏感和激發(fā)音樂(lè)興趣，在最后的猜一猜環(huán)節(jié)，發(fā)展了他們的想象力， 通過(guò)前面的聽(tīng)一聽(tīng)，根據(jù)自身生活經(jīng)驗(yàn)猜猜罐子里裝了什么，最后進(jìn)行驗(yàn)證，充分的讓幼兒在各個(gè)游戲環(huán)節(jié)中更好的體現(xiàn)他們參性和學(xué)習(xí)的自主性。

　　本次活動(dòng)能感受到孩子在玩玩樂(lè)樂(lè)中得到提升。我也在本次活動(dòng)中感受到了尊重孩子這點(diǎn)是很重要的，看著孩子們玩得很開(kāi)心我也很釋然，通過(guò)活動(dòng)感受到原來(lái)根據(jù)孩子興趣，選擇適合的游戲情景，在游戲中恰當(dāng)?shù)倪x擇和使用教具，不但能大大的激發(fā)孩子們參與活動(dòng)的興趣，而且能讓孩子們?cè)谟螒蛑屑容p松又有樂(lè)趣的獲得發(fā)展。

23、幼兒園教案小班語(yǔ)言活動(dòng)：小黑捉迷藏反思

　　設(shè)計(jì)意圖

　　選擇此活動(dòng)是由于該圖畫(huà)書(shū)語(yǔ)言簡(jiǎn)潔明了，圖文對(duì)應(yīng)，文問(wèn)圖答。畫(huà)面不僅呈現(xiàn)了文字描述的內(nèi)容，還增添了豐富的圖畫(huà)細(xì)節(jié)。繪本中的小黑像一個(gè)活潑的孩子，什么都想看一看、玩一玩，和小班幼兒的年齡特征很像，對(duì)事物充滿(mǎn)好奇和期待。另外捉迷藏是幼兒喜愛(ài)的游戲之一，幼兒對(duì)此充滿(mǎn)興趣。

　　活動(dòng)目標(biāo)

　　1.初步理解故事大意，感受故事情節(jié)的新奇有趣;

　　2.能認(rèn)真觀(guān)察故事畫(huà)面，并嘗試用“小黑藏在…”的句式來(lái)講述自己的發(fā)現(xiàn);

　　3.能根據(jù)教師的引導(dǎo)進(jìn)行自主閱讀，享受發(fā)現(xiàn)的樂(lè)趣;

　　4.通過(guò)多媒體教學(xué)，初步理解故事內(nèi)容，記住故事的主要情節(jié);

　　5.讓幼兒嘗試敘述故事，發(fā)展幼兒的語(yǔ)言能力。

　　重點(diǎn)難點(diǎn)

　　重點(diǎn)：初步理解故事大意，并能根據(jù)教師的引導(dǎo)進(jìn)行自主閱讀，認(rèn)真觀(guān)察故事畫(huà)面;

　　難點(diǎn)：嘗試用“小黑藏在…”的句式來(lái)講述自己的發(fā)現(xiàn);

　　活動(dòng)準(zhǔn)備

　　經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：有捉迷藏的游戲經(jīng)驗(yàn)。

　　物質(zhì)準(zhǔn)備：幼兒人手一本故事書(shū)《小黑捉迷藏》;小黑點(diǎn)20個(gè)。

　　活動(dòng)過(guò)程

　　(一)開(kāi)始部分：談話(huà)導(dǎo)入，喚起幼兒捉迷藏的游戲經(jīng)驗(yàn)，了解小黑的基本特征， 激發(fā)幼兒興趣。

　　1.談話(huà)導(dǎo)入。

　　教師：大家玩過(guò)捉迷藏的游戲嗎?怎么玩的?

　　(有人要藏起來(lái)，有人要去找)

　　教師：今天有個(gè)新朋友要跟你們玩捉迷藏的游戲，它叫小黑。小黑是什么樣的?

　　教師：小黑是一個(gè)黑色的圓點(diǎn)點(diǎn)，它最喜歡玩捉迷藏了。

　　2.玩小黑捉迷藏游戲。

　　教師：小黑小黑捉迷藏，你來(lái)捉，他來(lái)藏，猜猜小黑藏到了哪只手里? 教師：小黑藏到了書(shū)里面。

　　(二)基本部分：傾聽(tīng)故事，理解故事內(nèi)容。

　　1.出示圖畫(huà)書(shū)，講述故事前半部分，嘗試用“小黑藏在…”的句式來(lái)講述自己的發(fā)現(xiàn)

　　教師：小黑小黑捉迷藏，你來(lái)捉，他來(lái)藏。

　　依次出現(xiàn)小黑藏在盒子里、草叢(瓢蟲(chóng))里、小溪(魚(yú))里、石頭里、籬笆上。

　　2.幼兒自主閱讀，享受發(fā)現(xiàn)小黑的樂(lè)趣

　　教師：小黑真調(diào)皮，它又藏起來(lái)了，下面請(qǐng)大家從椅子下面把書(shū)拿出來(lái)自己去找一找，小黑還藏在了哪些地方?

　　幼兒自主閱讀，教師巡回指導(dǎo)。

　　3.集體共讀

　　教師：你找到的小黑藏在哪里?

　　幼兒：小黑藏在泡泡里，小黑藏在沙中間……

　　教師：一起來(lái)跟著我手里的書(shū)來(lái)看看，是不是像你們說(shuō)的那樣。教師講述故事后半部分。

　　教師：你們找到小黑了嗎?

　　(三)結(jié)束部分：游戲“小黑捉迷藏”，進(jìn)一步體驗(yàn)理解故事的內(nèi)容。

　　1.教師藏，幼兒找

　　教師：小黑和他的朋友們也來(lái)到了小一班，請(qǐng)每個(gè)小朋友去找一個(gè)小黑，回來(lái)后跟大家分享，小黑藏在哪里了?

　　2.幼兒藏，幼兒找

　　教師：現(xiàn)在請(qǐng)小朋友去把手里的小黑藏起來(lái)，藏好了后請(qǐng)你回到自己的椅子上

　　教師：藏起來(lái)了嗎?現(xiàn)在請(qǐng)小朋友去找一找，找到別人藏的小黑，把它帶回來(lái)。

　　誰(shuí)愿意到前面來(lái)說(shuō)一說(shuō)，小黑藏在了哪里?

　　活動(dòng)總結(jié)

　　本次活動(dòng)孩子們始終保持著濃厚的參與興趣，活動(dòng)開(kāi)始，通過(guò)談話(huà)的形式了解幼兒對(duì)于“捉迷藏”的前期經(jīng)驗(yàn)，在孩子們的表述中，我們了解到“捉迷藏是一個(gè)人藏起來(lái)，另一個(gè)人找”。但是孩子們的表達(dá)中還增加了“數(shù)數(shù)”，可見(jiàn)幼兒有此游戲經(jīng)驗(yàn)，了解游戲規(guī)則。接著通過(guò)出示小黑，讓孩子們通過(guò)觀(guān)察了解小黑的特征“黑色的小圓點(diǎn)”，為后面的觀(guān)察、講述做好鋪墊。并通過(guò)簡(jiǎn)單的找小黑游戲吸引幼兒的注意力，激發(fā)幼兒參與活動(dòng)的興趣，從而引出故事。

　　基本環(huán)節(jié)，主要是為了理解故事內(nèi)容，用完整的句式“小黑藏在……”來(lái)講述自己的發(fā)現(xiàn)，發(fā)展幼兒的觀(guān)察能力和語(yǔ)言表達(dá)能力。此次活動(dòng)并未采用目前老師們?cè)诠_(kāi)課上常用的 ppt 講述的形式，而是在師幼共讀的過(guò)程中，讓小班孩子們學(xué)習(xí)輕輕的、正確的翻閱圖書(shū)，了解故事的基本內(nèi)容;在幼兒自主閱讀中，通過(guò)指尖的翻動(dòng)來(lái)觀(guān)察畫(huà)面，享受發(fā)現(xiàn)小黑的樂(lè)趣，這是紙質(zhì)書(shū)所獨(dú)具的魅力，值得孩子們享受其中。在集體的分享中，孩子們通過(guò)回顧，表達(dá)了各自在書(shū)中的發(fā)現(xiàn)，有引起同伴共鳴的，如“小黑藏在泡泡里”;有引起大家疑惑的，如“我發(fā)現(xiàn)了很多紫色的圓點(diǎn)，但有一個(gè)是黑色的”，帶著孩子們的疑惑，我們進(jìn)行了集體共讀，并且在共讀中，面對(duì)“小黑藏在車(chē)輪里”，引發(fā)了幼兒的不同意見(jiàn)，我們放慢了講述的速度，進(jìn)一步了解孩子的想法;我更加驚奇于孩子們對(duì)于最后一堆黑色圓點(diǎn)的出現(xiàn)， 孩子們并沒(méi)如我預(yù)設(shè)般說(shuō)出：“找不到了”，而是敢于說(shuō)出自己內(nèi)心的想法，而“小黑是小的，其它都比它大，所以孩子認(rèn)為最小的那個(gè)就是小黑”，孩子的解釋是那么的充分而合理，正如一千個(gè)讀者有一千個(gè)哈姆雷特，每一個(gè)孩子都有自己理解的小黑。

　　最后，通過(guò)游戲的形式，教師的藏幼兒的找，到進(jìn)一步提升難度的幼兒藏幼兒找，在游戲中體驗(yàn)、理解故事。在找、藏的過(guò)程中，孩子們的智慧讓我們看到孩子們對(duì)于游戲的理解，更讓成人的我們驚嘆于孩子們的思考與觀(guān)察力。

　　短暫的集體活動(dòng)時(shí)間，孩子們初步了解到故事內(nèi)容，而繪本中的其它細(xì)節(jié)，還有待孩子們通過(guò)其它時(shí)間段，在進(jìn)一步的翻閱中去發(fā)現(xiàn)書(shū)中的秘密，所以最后將

24、幼兒園教案小班健康游戲活動(dòng)：打狐貍反思

　　設(shè)計(jì)意圖

　　教材分析：沙包，是比較常見(jiàn)的的游戲材料，攜帶方便，玩法隨意、多樣，大小和材質(zhì)不一，幼兒喜歡和沙包一起做游戲。

　　玩沙包的探索游戲，可以讓幼兒自主玩沙包的過(guò)程中發(fā)現(xiàn)沙包的多種玩法、發(fā)展幼兒的投擲、拋接等動(dòng)作能力;同時(shí)促進(jìn)幼兒規(guī)則意識(shí)及想象力的發(fā)展。

　　幼兒發(fā)展?fàn)顩r分析：小班幼兒的年齡特點(diǎn)是：好玩好動(dòng)，身體協(xié)調(diào)性不是很靈活，手臂的力量比較弱，但此時(shí)正是動(dòng)作快速發(fā)展時(shí)期。玩沙包，既可以鍛煉幼兒的臂力與身體的協(xié)調(diào)性，還能探索出多種玩法。

　　我班幼兒喜歡玩沙包，他們不斷地跑著、撿著沙包，很開(kāi)心。但是通過(guò)觀(guān)察發(fā)現(xiàn)幼兒在投擲沙包時(shí)投擲方法不準(zhǔn)確，有的幼兒會(huì)直接扔到地上，有的往天上扔，不會(huì)用手臂力量向前扔，玩法單一，不會(huì)與同伴一起玩。

　　根據(jù)《3-6 歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》中幼兒動(dòng)作發(fā)展的要求,結(jié)合我班幼兒的具體情況,我設(shè)計(jì)了本次活動(dòng)。

　　活動(dòng)目標(biāo)

　　依據(jù)以上分析，我制定目標(biāo)如下：

　　1.學(xué)會(huì)正確的投擲方法，發(fā)展幼兒上肢力量

　　2.探索投擲動(dòng)作的技巧

　　3.愿意和老師小朋友一起做游戲，體驗(yàn)玩沙包的樂(lè)趣

　　4.培養(yǎng)幼兒的觀(guān)察力和動(dòng)手操作能力

　　5.引導(dǎo)幼兒快樂(lè)的參與游戲，認(rèn)真遵守游戲規(guī)則

　　重點(diǎn)難點(diǎn)

　　重點(diǎn)：學(xué)會(huì)正確的投擲方法難點(diǎn)：探索投擲動(dòng)作的技巧

　　活動(dòng)準(zhǔn)備

　　沙包若干、狐貍靶子、小夾子、長(zhǎng)繩一根、長(zhǎng)桿兩根、熱身音樂(lè)、活動(dòng)場(chǎng)地

　　活動(dòng)過(guò)程

　　一、開(kāi)始部分

　　熱身運(yùn)動(dòng)(四肢、手腕、肩頸部等動(dòng)作)

　　幫助幼兒放松肌肉，舒展關(guān)節(jié)，從心理、生理上快速進(jìn)入運(yùn)動(dòng)狀態(tài)

　　二、基本部分

　　1.初步體驗(yàn)：看誰(shuí)打的準(zhǔn)

　　教師：大森林里來(lái)了許多狐貍，總是欺負(fù)小動(dòng)物，小動(dòng)物們都不敢出來(lái)玩了。怎么辦?

　　教師：看，這里有許多石頭，我們就用石頭打狐貍，看看誰(shuí)能打到狐貍。重點(diǎn)：體驗(yàn)與探究法，引導(dǎo)幼兒向著狐貍的方向使勁向前扔。

　　小結(jié)：和幼兒一起梳理打到狐貍的方法從而掌握扔沙包的正確方法。

　　在游戲中體驗(yàn)投擲動(dòng)作的方法，鼓勵(lì)幼兒自主探索，相互分享、模仿學(xué)習(xí)

　　2.游戲：《打狐貍》

　　教師：狐貍來(lái)了，快快用我們的好方法打跑大狐貍。重點(diǎn)：以?xún)焊璧男问揭龑?dǎo)幼兒練習(xí)正確投擲的方法。

　　小結(jié)：教師觀(guān)察并引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)正確的投擲方法;引導(dǎo)幼兒說(shuō)一說(shuō)打到狐貍的技巧。通過(guò)游戲活動(dòng)、兒歌的提示幫助幼兒練習(xí)投擲的正確動(dòng)作

　　3.《狡猾的狐貍》

　　教師：狐貍很狡猾，這一次它們沒(méi)有站在那里讓我打，而是一邊跑、一邊藏，我一定要看準(zhǔn)狐貍，使勁地扔石頭，才能打到狐貍，把他們趕跑。

　　(道具)空中一根長(zhǎng)長(zhǎng)的繩子，線(xiàn)上有 3--5 只狐貍的頭像，頭像的另一端有一個(gè)繩子，教師拉繩子，讓狐貍移動(dòng)起來(lái)，幼兒用沙包打狐貍。

　　重點(diǎn)：看到狐貍出現(xiàn)、快速、使勁的投擲，體驗(yàn)游戲的樂(lè)趣，從而提高幼兒投擲的技能。

　　游戲過(guò)程由易到難，在游戲中，發(fā)展幼兒投遠(yuǎn)投準(zhǔn)的能力

　　三、結(jié)束部分

　　1.總結(jié)與分享幼兒活動(dòng)情況。(沙包的投擲方法)

　　2. 延伸：探索沙包的多種玩法

　　通過(guò)總結(jié)與分享，豐富幼兒的經(jīng)驗(yàn)。通過(guò)問(wèn)題的引領(lǐng)，激發(fā)幼兒探索玩沙包的欲望

　　活動(dòng)總結(jié)

　　1.內(nèi)容選擇貼近幼兒的生活。

　　沙包是常見(jiàn)的游戲材料，幼兒很喜歡玩沙包游戲，既能提高他們的體育技能，又能探究沙包的各種玩法，豐富幼兒的生活經(jīng)驗(yàn)和游戲經(jīng)驗(yàn)。

　　2.游戲性強(qiáng)，游戲由易到難。

　　每一次的游戲玩法和規(guī)則都是不同的，游戲難度也是由易到難，由定點(diǎn)投擲，到移動(dòng)投擲，引導(dǎo)幼兒一步步的掌握投擲的正確方法。

　　3.幼兒在體驗(yàn)中學(xué)習(xí)。

　　開(kāi)始是幼兒自由的投擲打狐貍，然后一起總結(jié)投擲正確方法，并通過(guò)兒歌的形式幫助幼兒掌握投擲的要領(lǐng)，然后再在游戲中嘗試體驗(yàn)，而不是跟著老師學(xué)。形式符合小班幼兒年齡特點(diǎn)，滿(mǎn)足幼兒的好奇心與動(dòng)手操作的愿望。

25、幼兒園教案小班科學(xué)活動(dòng)：奇妙的聲音反思

　　活動(dòng)目標(biāo)

　　1.喜歡接觸大自然，對(duì)大自然中的事物和現(xiàn)象感興趣。

　　2.培養(yǎng)觀(guān)察能力，發(fā)現(xiàn)聲音的不同。

　　3.在老師的引導(dǎo)下，能與小朋友交流發(fā)出聲音的方法。

　　4.發(fā)展動(dòng)手觀(guān)察力、操作能力，掌握簡(jiǎn)單的實(shí)驗(yàn)記錄方法。

　　5.能大膽進(jìn)行實(shí)踐活動(dòng)，并用完整的語(yǔ)言表達(dá)自己的意見(jiàn)。

　　重點(diǎn)難點(diǎn)

　　活動(dòng)重點(diǎn)：尋找聲音。

　　活動(dòng)難點(diǎn)：發(fā)出聲音的方法。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備物質(zhì)準(zhǔn)備:寬敞、平整的野外場(chǎng)地。經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備: 有自然日出游的經(jīng)驗(yàn)。

　　活動(dòng)過(guò)程

　　(一)帶領(lǐng)幼兒進(jìn)行自然日出游，并交代任務(wù)，引起幼兒對(duì)活動(dòng)的興趣。

　　今天的小任務(wù)就是去找一找哪里有聲音。請(qǐng)小朋友仔細(xì)去聽(tīng)去尋找。

　　(二)到大然中去尋找聲音。激發(fā)幼兒的探究欲望。

　　1.教師帶幼兒邊走邊聽(tīng)，聽(tīng)一聽(tīng)有什么聲音。

　　提問(wèn)：你聽(tīng)到了什么聲音?

　　2.請(qǐng)小朋友閉上眼睛，猜一猜你聽(tīng)到的是什么聲音。

　　提問(wèn)：你聽(tīng)到的是什么聲音?請(qǐng)你來(lái)學(xué)一學(xué)。

　　3.請(qǐng)小朋友說(shuō)一說(shuō)自己是在哪里找到的聲音。

　　小結(jié)：大自然中有許多的聲音，它們的聲音都是不同的。

　　(三)請(qǐng)幼兒自由探索制造聲音的方法，鼓勵(lì)幼兒進(jìn)一步探究。

　　1.請(qǐng)幼兒想一想，怎樣能發(fā)出聲音。

　　提問(wèn)：這么多奇妙的聲音，你有沒(méi)有什么好的辦法也能發(fā)出聲音?

　　2.請(qǐng)幼兒到大自然中去尋找工具，自己探索制造聲音的方法。

　　3.將幼兒制造的聲音對(duì)比，發(fā)現(xiàn)聲音的不同。

　　小結(jié)：發(fā)出聲音的方法有許多，利用不同物體發(fā)出的聲音不同，幫助幼兒提升經(jīng)驗(yàn)。

　　(四)游戲《聲音變變變》，鼓勵(lì)幼兒繼續(xù)探究，發(fā)現(xiàn)聲音變化的方法。

　　1. 請(qǐng)幼兒用小朋友介紹的方法再一次去制造聲音。

　　2.試一試如何讓聲音變大、變小。

　　3. 分享交流自己的好辦法。

　　(五)延伸：我們找到了這么多的聲音，回去在表演區(qū)表演童話(huà)劇的時(shí)候就可以用到今天我們發(fā)現(xiàn)的好辦法了，還可以制作樂(lè)器。

　　活動(dòng)總結(jié)

　　1.本次活動(dòng)內(nèi)容的選擇來(lái)源于幼兒的生活和興趣需要?！?-6 歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》中指出：要讓幼兒親近大自然，喜歡探究。我們每次帶孩子到大自然中去進(jìn)行自然日

　　活動(dòng)的時(shí)候，孩子都有許多的發(fā)現(xiàn)個(gè)問(wèn)題。所以我從幼兒的興趣出發(fā)，設(shè)計(jì)了這個(gè)活動(dòng)，通過(guò)幼兒在大自然中的探索與發(fā)現(xiàn)，幼兒的興趣很濃。使幼兒通過(guò)自己的主動(dòng)探索，更加的親近大自然，喜歡探究活動(dòng)。

　　2.活動(dòng)形式和教育手段選擇在大自然中學(xué)習(xí)，使幼兒更加的放松，有利于幼兒更加親近大自然。教師可以更加有效地支持幼兒的自主探究活動(dòng)。

　　3.《3-6 歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》中提出：教師要為幼兒提供自由交往和游戲的機(jī)會(huì)， 鼓勵(lì)幼兒自主選擇、自由結(jié)伴開(kāi)展活動(dòng)，讓幼兒體會(huì)交往的樂(lè)趣。在活動(dòng)中，教師鼓勵(lì)幼兒自主選擇同伴，共同探究和交流。有利于更好的完成教育目標(biāo)。

　　4.內(nèi)容的選擇來(lái)源于生活，回歸到生活中去。通過(guò)幼兒在生活中發(fā)現(xiàn)的聲音，并探究出發(fā)出聲音的方法，更好的利用到游戲中，發(fā)揮活動(dòng)真正的價(jià)值。

26、幼兒園教案小班美術(shù)活動(dòng)老師教我畫(huà)

　　教材分析：

　　小班幼兒正處于涂鴉繪畫(huà)的后期，他們對(duì)繪畫(huà)活動(dòng)感到好奇，但幼兒手部肌肉自控能力差，動(dòng)作不靈活，不協(xié)調(diào)，所以，幼兒作畫(huà)時(shí)常常產(chǎn)生“敬畏”心理，而且無(wú)從下手，那么如何訓(xùn)練幼兒小肌肉的靈活性，如何使幼兒對(duì)繪畫(huà)活動(dòng)產(chǎn)生興趣呢?依據(jù)《綱要》中：教育活動(dòng)內(nèi)容的選擇既要適合幼兒現(xiàn)有水平，又要有一定挑戰(zhàn)性。既貼近幼兒生活來(lái)選擇幼兒感興趣的事物和問(wèn)題，又有利于拓展幼兒的經(jīng)驗(yàn)和視野。由此，設(shè)計(jì)了小班美術(shù)活動(dòng)《老師教我畫(huà)》。旨在通過(guò)老師的情景激發(fā)幼兒參與活動(dòng)的興趣，并在情景中鞏固幼兒對(duì)色彩的感知，從而讓幼兒在游戲活動(dòng)中充分體驗(yàn)到美術(shù)活動(dòng)的樂(lè)趣。

　　活動(dòng)目標(biāo)

　　1.認(rèn)識(shí)紅、黃、藍(lán) 3 種顏色，學(xué)習(xí)正確的握筆姿勢(shì)。

　　2.大膽使用自己喜歡的顏色，嘗試畫(huà)出短線(xiàn)、直線(xiàn)、曲線(xiàn)等不同線(xiàn)條。

　　3.喜歡繪畫(huà)，萌發(fā)對(duì)教師的信任、喜愛(ài)之情。

　　4.養(yǎng)成大膽用色、均勻涂色的良好習(xí)慣。

　　5.培養(yǎng)幼兒對(duì)美的欣賞能力，體驗(yàn)成功帶來(lái)的喜悅。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備

　　紅黃藍(lán)大蠟筆一套，紅黃藍(lán)小蠟筆若干。

　　活動(dòng)建議

　　1.出示大蠟筆，激發(fā)幼兒喜歡和蠟筆做游戲的興趣。 引導(dǎo)幼兒向蠟筆寶寶打招呼，鞏固對(duì)蠟筆名稱(chēng)的認(rèn)識(shí)。

　　2.鼓勵(lì)幼兒和不同顏色的小蠟筆對(duì)話(huà)，認(rèn)識(shí)紅、黃、藍(lán) 3 種顏色， 蘭溪正確的握筆方法。

　　(1)教師示范和小蠟筆打招呼：拇指、食指和中指，捏住蠟筆瞧一瞧。紅蠟筆寶寶你好，我愿意和你交朋友。

　　(2)幼兒模仿教師跟小蠟筆打招呼。

　　以提問(wèn)的形式引導(dǎo)幼兒關(guān)注蠟筆色彩和握筆方法，如：你和什么顏色的蠟筆寶寶交朋友?應(yīng)該怎樣拿小蠟筆?

　　3.幼兒繪畫(huà)，教師引導(dǎo)。

　　(1)請(qǐng)幼兒跟蠟筆寶寶跳舞，了解不同顏色的蠟筆能畫(huà)出不同顏色的線(xiàn)條。

　　教師邊念兒歌邊示范繪畫(huà)：拇指、食指和中指，捏住蠟筆瞧一瞧。紅色蠟筆寶寶快來(lái)跳舞吧，點(diǎn)點(diǎn)點(diǎn)，變成小雨點(diǎn)，轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)，轉(zhuǎn)成小餅干。

　　請(qǐng)幼兒猜一猜，試一試，綠(黃)蠟筆寶寶會(huì)變出什么顏色的圖畫(huà)。

　　(2)鼓勵(lì)幼兒大膽繪畫(huà)，注意不要畫(huà)到桌子上，衣服上。

　　用童趣的語(yǔ)言糾正幼兒的握筆姿勢(shì)，：“哎呀呀，蠟筆寶寶說(shuō)你 5個(gè)手指一起用力，都把它捏疼了，我們念兒歌用拇指、食指、中指來(lái)捏住筆?！?/p>

　　(3)請(qǐng)幼兒和教師一起變變變，感受師幼合作繪畫(huà)的樂(lè)趣提問(wèn)：你畫(huà)的是什么?你想把它變成什么?

　　請(qǐng)幼兒閉上眼睛，教師握住幼兒的手，在作品上簡(jiǎn)單添畫(huà)出幼兒想要的圖案，給幼兒驚喜。

　　(4)把蠟筆寶寶送回家，跟蠟筆寶寶道別。

　　4.展示作品，鼓勵(lì)幼兒把作品內(nèi)容講給大家聽(tīng)。

27、幼兒園教案小班音樂(lè)活動(dòng)老師親親我歌曲

　　教材分析

　　孩子從家庭走向幼兒園，剛與家人分離容易產(chǎn)生緊張情緒，他們最初強(qiáng)烈的情緒表現(xiàn)是“哭”。傾聽(tīng)孩子的哭聲，正確對(duì)待孩子的哭鬧，有利于孩子的身心健康。“老師親親我”的活動(dòng)，滿(mǎn)足了孩子的這種依戀情緒，并將孩子的這種依戀情緒慢慢轉(zhuǎn)移?；顒?dòng)中，老師創(chuàng)設(shè)了一個(gè)寬松、自由、溫馨的環(huán)境，以親切、熱情、和藹的態(tài)度對(duì)待每位孩子，如：抱抱、摸摸孩子，親親臉、握握手等，讓孩子感受到老師就像爸爸媽媽一樣親我、愛(ài)我、喜歡我。在親密接觸中，孩子漸漸對(duì)老師產(chǎn)生信任感、依戀感，覺(jué)得老師就像媽媽?zhuān)瑥亩褜?duì)父母的依戀漸漸轉(zhuǎn)移到老師身上。

　　活動(dòng)目標(biāo)

　　1.幼兒愿意接受老師的親吻和擁抱，體驗(yàn)師生間的親密，感受演唱的樂(lè)趣。

　　2.幼兒能熟悉旋律，學(xué)唱歌曲，知道老師愛(ài)寶寶，寶寶愛(ài)老師。

　　3.幼兒能在理解歌詞的基礎(chǔ)上，嘗試根據(jù)演唱對(duì)象替代部分歌詞，如：將“老師”改成“園長(zhǎng)老師”或“伙房阿姨”等。

　　4.培養(yǎng)幼兒的音樂(lè)節(jié)奏感，發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。

　　5.樂(lè)意參加音樂(lè)活動(dòng)，體驗(yàn)音樂(lè)活動(dòng)中的快樂(lè)。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備

　　布娃娃一個(gè)，歌曲音頻

　　活動(dòng)建議

　　1.音樂(lè)導(dǎo)入，引導(dǎo)幼兒感受老師的愛(ài)。

　　教師伴隨歌曲旋律親親、抱抱幼兒，用眼神、語(yǔ)言、動(dòng)作等表達(dá)對(duì)幼兒的喜愛(ài)。

　　2.學(xué)說(shuō)歌詞，引導(dǎo)幼兒初步理解歌詞。

　　(1)教師以布娃娃的口吻示范朗誦歌詞。

　　(2)請(qǐng)幼兒和布娃娃一起練習(xí)說(shuō)歌詞，教師可通過(guò)親吻、擁抱、飛吻或語(yǔ)言表述等方式積極回應(yīng)幼兒。

　　3.學(xué)唱歌曲，引導(dǎo)幼兒感受和老師互動(dòng)的快樂(lè)。

　　(1)在說(shuō)歌詞的過(guò)程中逐漸加入音樂(lè)旋律，引導(dǎo)幼兒聽(tīng)音樂(lè)旋律有節(jié)奏的演唱。

　　(2)以讓更多老師親親的方式熟悉歌曲，感受班級(jí)每位教師對(duì)自己的喜愛(ài)。

　　提問(wèn)：你喜歡老師親親你嗎?老師為什么要親親小朋友?你想讓哪位老師親一親?

　　(3)嘗試根據(jù)演唱對(duì)象替代部分歌詞，感受幼兒園中其他工作

　　人員對(duì)自己的喜愛(ài)。將歌詞中的“老師老師親親我”替換成“園長(zhǎng)老師(門(mén)衛(wèi)爺爺、伙房阿姨等親親我”。使幼兒了解幼兒園里的每一個(gè)人都很愛(ài)自己。

　　4.活動(dòng)延伸

　　將歌詞替換為“媽媽媽媽親親我”回家唱給家人聽(tīng)。

28、幼兒園教案小班社會(huì)教案老師真愛(ài)我

　　教材分析

　　小班的社會(huì)活動(dòng)《老師愛(ài)我我愛(ài)她》：“幼兒園象我家,老師愛(ài)我,我愛(ài)她,老師叫我好娃娃,我說(shuō)老師象媽媽?！边@是一首押韻的兒歌, 能讓幼兒朗朗上口，表達(dá)了孩子和老師之間具有的深厚感情。孩子們把自己的老師當(dāng)媽媽一樣熱愛(ài)、尊敬,也從老師的一舉一動(dòng)中得到熏陶和感染,從而獲得認(rèn)知和心理以及其他各方面的發(fā)展。在活動(dòng)中, 我們還設(shè)計(jì)了一個(gè)制作心意卡的環(huán)節(jié),讓幼兒通過(guò)制作心意卡送給老師們并說(shuō)句老師我愛(ài)你或者老師辛苦了等不同方式來(lái)表達(dá)熱愛(ài)老師的情感。

　　活動(dòng)目標(biāo)

　　1.在看看、說(shuō)誰(shuí)、找找中感知幼兒園生活中處處有教師的愛(ài)。

　　2.理解教師對(duì)自己的愛(ài)，能用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言表達(dá)教師關(guān)心，教育， 幫助自己的原因。

　　3.感受教師對(duì)自己的喜愛(ài)，萌發(fā)表達(dá)內(nèi)心情感的愿望。

　　4.探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。

　　5.積極的參與活動(dòng)，大膽的說(shuō)出自己的想法。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備

　　1.音樂(lè)《幼兒園是我的家》

　　2.教師和幼兒游戲，教師幫幼兒穿衣服照片各一張

　　3.心形粘貼若干

　　活動(dòng)建議

　　1.播放音樂(lè)《幼兒園是我的家》，引發(fā)幼兒活動(dòng)興趣。

　　2.在看看、說(shuō)說(shuō)、找找的過(guò)程中，感受教師的愛(ài)。

　　(1)引發(fā)幼兒觀(guān)察教師的表情，猜測(cè)教師微笑的原因，了解教師的微笑是在表達(dá)對(duì)小朋友的愛(ài)。

　　提問(wèn)：什么時(shí)候教師會(huì)對(duì)你瞇瞇笑〉你的心情怎樣?

　　小結(jié)：教師瞇瞇笑得時(shí)候，就是在對(duì)你說(shuō)：“老師喜歡你”

　　(2)出示圖片 1，引導(dǎo)幼兒觀(guān)察并講述其內(nèi)容，回顧和教師一起游戲的快樂(lè)場(chǎng)景。

　　經(jīng)驗(yàn)拓展：教師還會(huì)和你玩什么游戲呢?你喜歡和老師一起玩嗎?

　　(3)出示圖片 2，引導(dǎo)幼兒回顧教師幫助自己的情景。經(jīng)驗(yàn)拓展：教師都幫你做過(guò)哪些事?

　　小結(jié)：教師幫助你，就是在對(duì)你說(shuō)：“老師喜歡你。”

　　(4)請(qǐng)幼兒找一找教室里老師為小朋友制作的玩具，說(shuō)說(shuō)自己喜歡哪些玩具，猜猜教師為什么要為小朋友做那么多玩具?

　　引導(dǎo)幼兒用短句“老師喜歡你”表述教師為小朋友做玩具的原因。

　　(5)請(qǐng)幼兒唱唱教師教的歌曲，看看教師和幼兒一起做的美術(shù)作品，了解教師教小朋友本領(lǐng)是在表達(dá)對(duì)小朋友的愛(ài)。

　　引導(dǎo)幼兒用短句“教師喜歡我”表達(dá)教師教小朋友本領(lǐng)的原因。

　　(6)小結(jié)：每天教師都會(huì)對(duì)你說(shuō)“教師喜歡你”。對(duì)你微微笑， 和你一起玩，幫你穿衣系扣，給你做玩具，教你學(xué)本領(lǐng)。。。。。這些都是教師在說(shuō)“老師喜歡你”。

　　3.送給每個(gè)孩子象征愛(ài)的心形粘貼，請(qǐng)幼兒大聲告訴自己“老師喜歡我”。

29、幼兒園教案小班我和標(biāo)志做朋友半日活動(dòng)

　　教材分析

　　小班幼兒剛剛來(lái)到新的環(huán)境，需要適應(yīng)的方面很多。為了能使幼兒在短時(shí)間內(nèi)愉快地應(yīng)新環(huán)境，熟悉最基本的常規(guī)，我們?cè)O(shè)計(jì)了本次半日活動(dòng)?；顒?dòng)中，通過(guò)游戲的方式，讓幼兒在觀(guān)察與對(duì)應(yīng)中認(rèn)識(shí)自己的標(biāo)志，感受游戲的快樂(lè)。在游戲中幼兒也逐漸熟悉了新的環(huán)境， 幼兒之間也逐漸建立了伙伴關(guān)系，使幼兒們?cè)诎嘀薪⒘藲w屬感。

　　活動(dòng)目標(biāo)

　　1.認(rèn)識(shí)自己的標(biāo)志并找到與自己相關(guān)物品的位置。

　　2.能仔細(xì)觀(guān)察，并運(yùn)用簡(jiǎn)單的語(yǔ)言表述自己標(biāo)志的形狀。

　　3.萌發(fā)對(duì)幼兒園的喜愛(ài)，喜歡來(lái)幼兒園游戲。

　　4.發(fā)展幼兒的觀(guān)察、分析能力、動(dòng)手能力。

　　5.鼓勵(lì)幼兒大膽說(shuō)話(huà)和積極應(yīng)答。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備

　　經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：認(rèn)識(shí)常見(jiàn)的小動(dòng)物卡通形象。

　　物質(zhì)準(zhǔn)備：自制動(dòng)物小粘貼、每位家長(zhǎng)準(zhǔn)備一個(gè)關(guān)于自己孩子的小動(dòng)物的謎語(yǔ)。

　　活動(dòng)建議

　　1.幼兒自我介紹并發(fā)放小標(biāo)志粘貼，初步認(rèn)識(shí)屬于自己的標(biāo)志。請(qǐng)幼兒上臺(tái)自我介紹，并將與幼兒對(duì)應(yīng)的動(dòng)物小粘貼發(fā)給幼兒，幼兒初步認(rèn)識(shí)屬于自己的小動(dòng)物標(biāo)志。

　　2.幼兒與家長(zhǎng)互動(dòng)，共同觀(guān)察自己的動(dòng)物粘貼，分享交流。

　　(1)請(qǐng)家長(zhǎng)和幼兒一起討論、觀(guān)察自己的標(biāo)志，說(shuō)一說(shuō)自己的標(biāo)志是什么動(dòng)物，什么樣子的?

　　(2)分享交流

　　提問(wèn)：你的小標(biāo)志是什么樣的?

　　3.請(qǐng)幼兒和家長(zhǎng)一起在班里找一找屬于自己的東西，學(xué)會(huì)將自己的物品與標(biāo)志相對(duì)應(yīng)。

　　孩子和家長(zhǎng)一起到教室里找一找有哪些東西上貼著自己的小動(dòng)物標(biāo)志?(小床，口杯櫥，小椅子，櫥等等)找到后要按屬于自己的位置坐好

　　4.家長(zhǎng)出題猜謎語(yǔ)，加深幼兒對(duì)自己標(biāo)志的認(rèn)識(shí)。

　　如：標(biāo)志是小兔子圖案，則現(xiàn)場(chǎng)猜一個(gè)小兔子的謎語(yǔ)。

30、幼兒園教案小班數(shù)學(xué)活動(dòng)學(xué)習(xí)匹配和分類(lèi)

　　【教材分析】

　　春天氣候溫暖，萬(wàn)物復(fù)蘇，到處都有五彩繽紛的花兒開(kāi)放，小班幼兒對(duì)這些美麗的花朵非常感興趣，經(jīng)常在幼兒園里一起去尋找、觀(guān)察小花。本活動(dòng)在小花園的情境中，通過(guò)看一看，做一做，說(shuō)一說(shuō)等活動(dòng)，引導(dǎo)幼兒觀(guān)察花朵的顏色、大小、形態(tài)，學(xué)習(xí)分類(lèi)，從中體驗(yàn)成功的樂(lè)趣。

　　【活動(dòng)目標(biāo)】

　　1.認(rèn)識(shí)花園里常見(jiàn)的花兒的顏色，形態(tài)、名稱(chēng)，學(xué)習(xí)按顏色分類(lèi)。

　　2.能將不同顏色的花“種”在相應(yīng)顏色的花壇里，應(yīng)用相應(yīng)數(shù)量的點(diǎn)一一對(duì)應(yīng)。

　　3.體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂(lè)趣。

　　4.通過(guò)各種感官訓(xùn)練培養(yǎng)幼兒對(duì)計(jì)算的興致及思維的準(zhǔn)確性、敏捷性。

　　5.發(fā)展辨別、分析、歸納智力和運(yùn)用智力。

　　【活動(dòng)準(zhǔn)備】

　　1.帶領(lǐng)幼兒提前去幼兒園的小花園里熟悉花朵，花朵的顏色

　　2.紅色、黃色、藍(lán)色的花朵若干，紅、黃、藍(lán)顏色的花壇 3 個(gè)，

　　春天景色的掛圖。紅色、黃色、藍(lán)色(蝴蝶各一只，顏料盤(pán)各 3 盤(pán))， 記錄單(有顏色標(biāo)記和點(diǎn)子)，報(bào)紙團(tuán)(數(shù)量與幼兒人數(shù)相等)。

　　【活動(dòng)建議】

　　一、出示圖片，引導(dǎo)幼兒討論發(fā)言你都到看了春天的哪些景色

　　提問(wèn)：“春天真美呀，你都看到了什么?

　　二、觀(guān)察圖片里春天景物，通過(guò)不同的表情激發(fā)幼兒興趣

　　老師：“看，綠綠的草地，太陽(yáng)公公、大樹(shù)伯伯、白云妹妹都開(kāi)心的笑著。咦?小花壇怎么在哭呢?”

　　提問(wèn)：原來(lái)小花壇里沒(méi)有花，我們?cè)趺崔k呢?(引導(dǎo)幼兒想象， 大膽的表達(dá)。)

　　三、共同討論種花的辦法，引導(dǎo)幼兒大膽講述自己的想法

　　提問(wèn)：“咦，怎么花種好了小花壇還是沒(méi)有笑呢?”

　　小結(jié)：紅花種在紅色的花壇里，藍(lán)花要種在藍(lán)色的花壇里…… 請(qǐng)小朋友種花，種好后將花壇的哭臉變笑臉，培養(yǎng)小朋友有幫助

　　別人的快樂(lè)感受。

　　提問(wèn)：“還有這么多的花，怎么辦呢?”

　　四、小組操作，引導(dǎo)幼兒按花朵顏色和花壇顏色進(jìn)行分類(lèi)

　　提問(wèn)：“小朋友們種的小花真好看，真香啊，吸引來(lái)小蝴蝶，你們看這是什么顏色的蝴蝶?”(先后出示紅色、藍(lán)色、黃色的蝴蝶)

　　“請(qǐng)小朋友幫助紅色的蝴蝶找到它的家?！?鞏固幼兒對(duì)顏色的認(rèn)知和區(qū)分。)“黃色的蝴蝶也來(lái)啦。哎呦呦，可沉死我了，快點(diǎn)幫我找到家。太好了終于可以休息了。小朋友真棒，幫助黃色蝴蝶找到了家?！?/p>

　　五、嘗試拓印記錄，體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂(lè)趣

　　幼兒根據(jù)記錄紙上的點(diǎn)子數(shù)和顏色標(biāo)記，印相應(yīng)數(shù)量相應(yīng)顏色的花，將小朋友的作品放在黑板上展示，請(qǐng)小朋友進(jìn)行交流。

　　【活動(dòng)延伸】

　　“我們將小花種到幼兒園的大花壇里面，讓幼兒園的小朋友都能欣賞到這么漂亮的花。”

31、幼兒園教案小班美術(shù)活動(dòng)花園里的小朋友

　　【教材分析】

　　油水分離畫(huà)是利用油性顏料和水性顏料不相溶的特點(diǎn)來(lái)作畫(huà)的一種繪畫(huà)形式，這種繪畫(huà)手段的變換和豐富也是激發(fā)和調(diào)動(dòng)孩子們學(xué)習(xí)積極性的有效方式?！痘▓@里的小朋友》活動(dòng)采用油水分離畫(huà)的形式表征花園里的色彩及小朋友快樂(lè)玩耍的樣子，比較簡(jiǎn)單，適合小班幼兒水平。活動(dòng)中，引導(dǎo)幼兒觀(guān)察圖片、范例，了解油水分離畫(huà)的繪畫(huà)方式，嘗試用油水分離的形式表現(xiàn)草地上，小花、小朋友，激發(fā)了幼兒參與美術(shù)活動(dòng)的興趣。

　　【活動(dòng)目標(biāo)】

　　1.學(xué)習(xí)用油畫(huà)棒圈涂出春天的美麗花園，并用圓和線(xiàn)條添畫(huà)上小朋友。

　　2.能用毛筆在畫(huà)面上一筆接一筆地進(jìn)行渲染。

　　3.感受油畫(huà)棒與水彩油水分離的特點(diǎn)，體驗(yàn)畫(huà)油水分離畫(huà)的快樂(lè)。

　　4.對(duì)方形、圓形，線(xiàn)條等涂鴉感興趣，并嘗試大膽添畫(huà)，能大膽表述自己的想法。

　　5.激發(fā)幼兒感受不同的藝術(shù)美，體驗(yàn)作畫(huà)的樂(lè)趣。

　　【活動(dòng)準(zhǔn)備】

　　1.小朋友在花園玩耍的照片，油畫(huà)棒、畫(huà)紙、毛筆、水彩顏料等。

　　2.與家長(zhǎng)聯(lián)系，說(shuō)明活動(dòng)意圖，請(qǐng)家長(zhǎng)組織幼兒一起去花園里玩耍。

　　【活動(dòng)建議】

　　一、出示幼兒在花園里玩耍的照片，引導(dǎo)幼兒觀(guān)察花園里的景色和小朋友開(kāi)心的樣子

　　提問(wèn)：照片里的小朋友在小花園里做什么事情呢?花園里的景色是什么樣的?

　　引導(dǎo)幼兒觀(guān)察花園里玩耍的小朋友不同的動(dòng)態(tài)。

　　小結(jié)：原來(lái)花園里有綠綠的小樹(shù)，嫩綠的小草、各種顏色的小花， 還有又跑又跳高興的小朋友們。

　　二、幼兒欣賞油水脫色名畫(huà)，感受油水脫色畫(huà)的作畫(huà)形式

　　教師出示油水脫色名畫(huà)，請(qǐng)幼兒觀(guān)察，猜一猜這幅畫(huà)是怎么畫(huà)出來(lái)的。教師介紹油水脫色畫(huà)的繪畫(huà)方法。

　　三、幼兒自主繪畫(huà)，教師巡回指導(dǎo)

　　1.教師重點(diǎn)指導(dǎo)幼兒用畫(huà)棒均勻的圈涂出小朋友的頭和身體，填畫(huà)嘴、眼、和各種形態(tài)的腿，再用毛筆蘸綠色的水彩渲染草地。此時(shí)， 水彩的顏色會(huì)與油畫(huà)棒的顏色分離開(kāi)，使整幅畫(huà)產(chǎn)生色彩對(duì)比的效果。

　　2.鼓勵(lì)能力強(qiáng)的幼兒創(chuàng)造性地表現(xiàn)小朋友的動(dòng)態(tài)。往上看時(shí)頭在上眼睛在下嘴巴向上，跑步時(shí)腿部彎曲。

　　四、分享交流幼兒作品，感受“油水分離畫(huà)”的特殊效果。請(qǐng)小朋友說(shuō)一說(shuō)最喜歡幅畫(huà)，為什么喜歡。

32、幼兒園教案小班語(yǔ)言活動(dòng)放風(fēng)箏反思

　　【教材分析】

　　微風(fēng)吹拂，大地回春，小區(qū)的草坪，郊外的綠地上，都會(huì)有家長(zhǎng)帶著孩子放風(fēng)箏，風(fēng)箏以它優(yōu)美的造型，鮮艷的色澤，在空中盤(pán)旋的舞姿，深深吸引孩子們的心?！斗棚L(fēng)箏》描繪的是幼兒熟悉和喜歡日常生活中放風(fēng)箏的游戲，故事中非常巧妙的將白云想象成風(fēng)箏，有著無(wú)窮無(wú)盡變化的風(fēng)箏，既符合幼兒的思維特點(diǎn)，富有童趣，又使故事內(nèi)容具有了無(wú)限想象的空間。

　　【活動(dòng)目標(biāo)】

　　1.熟悉故事內(nèi)容，感知故事中的角色形象和畫(huà)面情景。

　　2.能通過(guò)觀(guān)察畫(huà)面以及想象大膽猜想故事情節(jié)，理解童話(huà)的內(nèi)涵。

　　3.體驗(yàn)大膽表達(dá)的樂(lè)趣。

　　4.理解故事內(nèi)容，記清主要情節(jié)，初步學(xué)習(xí)人物的簡(jiǎn)單對(duì)話(huà)。

　　5.大膽地參與討論，清楚地表達(dá)自己的觀(guān)點(diǎn)與想法，發(fā)展求異思維。

　　【活動(dòng)準(zhǔn)備】

　　1.活動(dòng)前豐富幼兒對(duì)云彩的想象(如：大白鵝、小白馬等)

　　2.教學(xué)課件、跟故事相匹配的圖譜一套。

　　【活動(dòng)建議】

　　一、導(dǎo)入活動(dòng)，激發(fā)幼兒的興趣

　　提問(wèn)：春天來(lái)了，你們?cè)诖禾炖飼?huì)玩哪些游戲?想知道小動(dòng)物是怎樣放風(fēng)箏的嗎?我們一起來(lái)看看。

　　二、播放課件，幫助幼兒理解故事內(nèi)容

　　1.出示圖片，引導(dǎo)幼兒觀(guān)察圖片內(nèi)容。

　　提問(wèn)：小朋友們看!他們是誰(shuí)?他們?cè)诟墒裁茨? 2.觀(guān)察圖片，引導(dǎo)幼兒匹配與小動(dòng)物相應(yīng)的風(fēng)箏。

　　提問(wèn)：胡蘿卜風(fēng)箏是誰(shuí)的?為什么?小金魚(yú)風(fēng)箏是誰(shuí)的?為什么呢?

　　小結(jié)：是呀，孩子們，你們說(shuō)的很對(duì)!胡蘿卜是小兔的最?lèi)?ài);小貓咪呀，他最喜歡吃小魚(yú)了。

　　3.教師提問(wèn)，激發(fā)幼兒聽(tīng)故事的興趣。

　　提問(wèn)：剩下一個(gè)小白云的風(fēng)箏是誰(shuí)的呀?小白云怎么變成小豬的風(fēng)箏了呢?我們一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)故事

　　三、教師完整講述故事，引導(dǎo)幼兒想象故事內(nèi)容

　　1.教師以提問(wèn)以及留空填充的方式，引導(dǎo)幼兒匹配故事圖譜。

　　呼啦，呼啦，小兔握著一個(gè) X X 風(fēng)箏，小貓握著一個(gè) X X 風(fēng)箏。

　　2.借助課件分析故事內(nèi)容，幫助幼兒理解童話(huà)的內(nèi)涵。

　　提問(wèn)：小兔放的什么風(fēng)箏?小貓放的什么風(fēng)箏?小兔、小貓都有風(fēng)箏，小豬沒(méi)有風(fēng)箏是誰(shuí)幫助了他?

　　3.教師提問(wèn)，引導(dǎo)幼兒想象白云的形態(tài)

　　提問(wèn)：小白云一會(huì)變成了什么?一會(huì)變成了什么?一會(huì)又變成了什么?

　　小結(jié)：會(huì)變的小白云真有趣。小朋友們想一想小白云除了會(huì)變成小綿羊、大白鵝、小白馬，還會(huì)變成什么呢?會(huì)發(fā)出什么聲音呢?

　　四、玩游戲“白云變變變”，引導(dǎo)幼兒想象創(chuàng)編故事內(nèi)容

　　1.提問(wèn)：故事中哪個(gè)小動(dòng)物的風(fēng)箏很有趣?為什么呢?小豬的風(fēng)箏還會(huì)變成什么呢?

　　2.幼兒自由創(chuàng)編，鼓勵(lì)幼兒用一會(huì)變成…怎么叫?這樣的句式進(jìn)行創(chuàng)編。

　　附

　　故事放風(fēng)箏

　　“呼啦，呼啦!”小兔在放一只胡蘿卜風(fēng)箏。

　　“呼啦,呼啦!”小貓?jiān)诜乓恢唤痿~(yú)風(fēng)箏。“吧嗒,吧嗒!”小豬空著手跑來(lái)了。

　　小白云說(shuō)：“我來(lái)當(dāng)你的風(fēng)箏吧”

　　小白云一會(huì)兒變成小綿羊，“咩咩咩”叫著;一會(huì)兒變成大白鵝，

　　“昂昂昂”叫著;一會(huì)兒變成小白馬，“噠噠噠”跑個(gè)不停?！昂衾怖玻∝i再見(jiàn)!”

　　教學(xué)反思：

　　作品的語(yǔ)言簡(jiǎn)潔明快，多重復(fù)，富有韻律感，其中運(yùn)用了大量的象聲詞，更增加了語(yǔ)言的形象性和生動(dòng)性，因此，非常適合小班幼兒學(xué)習(xí)和理解。

　　童話(huà)《放風(fēng)箏》描繪的是幼兒熟悉和喜愛(ài)的日常生活中放風(fēng)箏的游戲，非常巧妙的將小白云想象成風(fēng)箏，又有著無(wú)窮無(wú)盡變化的風(fēng)箏，既符合幼兒的思維的特點(diǎn)，富有童趣，又使故事內(nèi)容具有了無(wú)限的想象空間。小兔在放一只胡蘿卜風(fēng)箏，小貓?jiān)诜乓恢唤痿~(yú)放在風(fēng)箏，小豬空著手跑來(lái)，如果沒(méi)有風(fēng)箏他會(huì)多么不開(kāi)心呀! 小白云的幫助，讓他獲得了最有意思的、最會(huì)變化的風(fēng)箏，極大的滿(mǎn)足了小豬放風(fēng)箏的心愿，也留給小讀者無(wú)限的遐想。

33、幼兒園教案小班健康活動(dòng)小蜜蜂不能碰反思

　　【教材分析】

　　春天來(lái)了，樹(shù)林里花叢中時(shí)時(shí)可以看見(jiàn)彩蝶飛舞、蜜蜂成群，好奇的幼兒總喜歡走進(jìn)它們，捉一捉、摸一摸。在幼兒眼中，小蜜蜂， 小蜘蛛是可愛(ài)的，他們意識(shí)不到這樣做會(huì)危險(xiǎn)。本次活動(dòng)從幼兒熟悉的小蜜蜂入手，通過(guò)講述故事，幫助幼兒了解招惹蜜蜂的危險(xiǎn)，學(xué)習(xí)受到蜜蜂攻擊時(shí)自我保護(hù)的方法以及蜇傷后的急救小知識(shí)。同時(shí)，引導(dǎo)幼兒了解幾種會(huì)讓人受傷的小蟲(chóng)子，初步學(xué)習(xí)保護(hù)自己的方法，提高自我保護(hù)意識(shí)。

　　【活動(dòng)目標(biāo)】

　　1.了解幾種常見(jiàn)的有危險(xiǎn)的昆蟲(chóng)，知道它們會(huì)讓小朋友受傷。

　　2.知道不能招惹、捕捉小蜜蜂，了解被蜜蜂攻擊時(shí)自我保護(hù)的方法。

　　3.初步樹(shù)立躲避昆蟲(chóng)襲擊的意識(shí)。

　　4.積極的參與活動(dòng)，大膽的說(shuō)出自己的想法。

　　5.引導(dǎo)幼兒樂(lè)于交流，激發(fā)幼兒的想象力，培養(yǎng)幼兒的安全意識(shí)。

　　【活動(dòng)準(zhǔn)備】

　　1.哭臉笑臉盒子每桌各一個(gè)，蜜蜂手偶一個(gè)，蜜蜂等昆蟲(chóng)圖片、教學(xué)課件。

　　2.提前給幼兒播放蜜蜂特征以及飛行采蜜的視頻，引導(dǎo)幼兒觀(guān)察。

　　【活動(dòng)建議】

　　一、出示蜜蜂手偶，引出活動(dòng)主題

　　提問(wèn)：這是誰(shuí)?你在哪里見(jiàn)過(guò)小蜜蜂?你喜歡小蜜蜂嗎?為什么?

　　二、播放課件，引導(dǎo)幼兒了解招惹蜜蜂的危險(xiǎn)

　　提問(wèn)：小蜜蜂為什么要攻擊三個(gè)小朋友?為什么不能捕捉小蜜蜂?故事中的三個(gè)小朋友被蜜蜂攻擊時(shí)用手拍打，后果是怎樣的?

　　三、播放課件，指導(dǎo)幼兒掌握收到蜜蜂攻擊時(shí)自我保護(hù)的方法

　　1.提問(wèn)：在戶(hù)外遇到蜜蜂應(yīng)該怎么辦?被成群的蜜蜂攻擊應(yīng)該怎么辦?

　　小結(jié)：看到蜜蜂應(yīng)該盡量避開(kāi)。被成群的蜜蜂攻擊應(yīng)該趕快跑開(kāi)躲避，如果來(lái)不及跑開(kāi)，就迅速蹲下，用衣服或其他東西遮住頭、臉等裸露部位。

　　2.提問(wèn)：被蜜蜂蜇傷后應(yīng)該怎么處理呢?

　　小結(jié)：要拔出毒刺，用肥皂水清洗傷口，必要時(shí)去醫(yī)院就醫(yī)。 四、播放課件，引導(dǎo)幼兒了解幾種常見(jiàn)的會(huì)帶來(lái)危險(xiǎn)的昆蟲(chóng) 結(jié)合課件分別介紹蜜蜂、蜘蛛、螞蟻、蜈蚣等，引導(dǎo)幼兒觀(guān)看蜂

　　刺，了解蜜蜂蜇人時(shí)毒液會(huì)通過(guò)蜂刺進(jìn)入人體內(nèi)，使被刺的部位皮膚紅腫，形成水泡，要重視會(huì)令人中毒。蜜蜂蜇人后自己會(huì)死，因此他們不會(huì)輕易蜇人;蜘蛛、蜈蚣等也是有危險(xiǎn)的，不能用手碰。

　　幼兒討論：還有哪些蟲(chóng)子會(huì)有危險(xiǎn)?在戶(hù)外遇到危險(xiǎn)它們應(yīng)該怎么辦?

　　五、分小組開(kāi)展操作活動(dòng)“蜜蜂來(lái)了怎么辦”，幫助幼兒鞏固經(jīng)驗(yàn)

　　每桌提供遇到蜜蜂的正確做法和不正確做法的卡片若干，幼兒討論哪些做法會(huì)讓小朋友受傷，哪些做法可以保護(hù)小朋友不受傷。將正確做法的卡片放到笑臉盒子里，將錯(cuò)誤做法的卡片放到哭臉盒子里。

　　活動(dòng)反思

　　小班的孩子年齡較小，注意力不太集中，思維以具體形象思維為主，所以本節(jié)活動(dòng)課我以故事的形式貫穿其中，并結(jié)合掛圖集中幼兒注意力。通過(guò)看課件了解其它常見(jiàn)危險(xiǎn)的小蟲(chóng)子，加深幼兒對(duì)本節(jié)活動(dòng)內(nèi)容的印象。在最后，我選了和本節(jié)活動(dòng)季節(jié)有關(guān)的表演來(lái)結(jié)束活動(dòng)，使本節(jié)活動(dòng)課更加豐富多彩。

34、幼兒園教案小班語(yǔ)言活動(dòng)誰(shuí)松的土反思

　　【教材分析】

　　故事《誰(shuí)松的土》選用了幼兒熟悉的蝴蝶、蜜蜂、啄木鳥(niǎo)、蚯蚓等小動(dòng)物形象，講述了春天來(lái)到，開(kāi)滿(mǎn)桃花的小桃樹(shù)在尋找?guī)妥约核赏恋男?dòng)物過(guò)程中與小動(dòng)物們發(fā)生的一系列對(duì)話(huà)。整個(gè)故事情節(jié)簡(jiǎn)單、語(yǔ)言生動(dòng)，結(jié)構(gòu)重復(fù)，十分符合小班幼兒的年齡特點(diǎn)。活動(dòng)中，教師通過(guò)提問(wèn)引導(dǎo)幼兒步步深入地理解故事內(nèi)容，恰當(dāng)運(yùn)用復(fù)述和表演， 幫助幼兒熟練掌握角色對(duì)話(huà)，有效提高幼兒的語(yǔ)言理解能力和表達(dá)能力。同時(shí)，借助課件形象的畫(huà)面，將小動(dòng)物習(xí)性、本領(lǐng)的認(rèn)知部分自然融入教學(xué)，有效達(dá)成目標(biāo)。

　　【活動(dòng)目標(biāo)】

　　1.理解故事內(nèi)容,知道蚯蚓會(huì)松土,是花草樹(shù)木的好朋友。

　　2.能夠大膽的表達(dá)想法和感受，學(xué)說(shuō)故事中角色的對(duì)話(huà)。

　　3.感受大家一起互相幫助的美好情感。

　　4.通過(guò)語(yǔ)言表達(dá)和動(dòng)作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。

　　5.初步理解故事情節(jié)，理解故事中語(yǔ)言的重復(fù)性特點(diǎn)。

　　【活動(dòng)準(zhǔn)備】

　　物質(zhì)準(zhǔn)備：《誰(shuí)松的土》故事 CD、蚯蚓視頻、教學(xué)課件、幼兒用書(shū) 3

　　經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：教師與孩子商議在班中一起飼養(yǎng)蚯蚓，與蚯蚓做朋友，孩子們可以直觀(guān)的發(fā)現(xiàn)蚯蚓的特點(diǎn)。

　　【活動(dòng)建議】

　　一、完整播放課件，幼兒猜想從而激發(fā)活動(dòng)興趣

　　教師提問(wèn)：春天來(lái)了，小桃樹(shù)發(fā)生了什么變化?是誰(shuí)幫助了小桃樹(shù)讓它長(zhǎng)出了綠葉，開(kāi)出了桃花，變得更漂亮了?

　　二、完整講述故事，引導(dǎo)幼兒欣賞故事理解故事內(nèi)容

　　1.結(jié)合課件完整講述，幼兒理解故事內(nèi)容

　　提問(wèn)：小桃樹(shù)都問(wèn)過(guò)哪些小動(dòng)物?到底是誰(shuí)幫小桃樹(shù)松的土?

　　小結(jié)：小桃樹(shù)問(wèn)過(guò)小蝴蝶、小蜜蜂、啄木鳥(niǎo)、小蚯蚓，是瘦小的

　　蚯蚓幫小桃樹(shù)松的土。

　　2.出示蚯蚓圖片，引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)蚯蚓知道蚯蚓有松土的本領(lǐng)并啟發(fā)幼兒模仿蚯蚓動(dòng)作

　　提問(wèn):蚯蚓長(zhǎng)什么樣子?它是怎么走路的? 它生活在哪里?有什么特別的本領(lǐng)?啟發(fā)幼兒模仿蚯蚓鉆土的動(dòng)作。

　　小結(jié):小蚯蚓生活在土壤中,它們能夠幫植物松土,讓植物快快長(zhǎng)大。所以，是它幫助了小桃樹(shù)，讓小桃樹(shù)變得更漂亮。

　　三、分段講述故事,引導(dǎo)幼兒學(xué)說(shuō)故事中的角色對(duì)話(huà)

　　提問(wèn)：小桃樹(shù)、小蝴蝶、小蜜蜂、啄木鳥(niǎo)都是怎么說(shuō)的?小桃樹(shù)說(shuō)“謝謝小蚯蚓”,小蚯蚓是怎么回答的?

　　四、組織幼兒分組表演學(xué)說(shuō)角色對(duì)話(huà),感受幫助別人的快樂(lè)情感將幼兒分成 5 組,分別扮演小桃樹(shù)、小蝴蝶、小蜜蜂、啄木鳥(niǎo)、小

　　蚯蚓,教師講述故事旁白，幼兒在表演故事的過(guò)程中進(jìn)一步練習(xí)并掌握角色對(duì)話(huà)。

　　【活動(dòng)延伸】

　　1.閱讀區(qū)幼兒自主閱讀幼兒用書(shū) 3 第 22—25 頁(yè)，嘗試看圖片講述故事，重點(diǎn)模仿角色對(duì)話(huà)。

　　2.教師播放《誰(shuí)松的土》故事 CD，引導(dǎo)幼兒選擇自己喜歡的角色頭飾,和同伴一起在表演區(qū)進(jìn)行故事表演。

　　附

　　故事誰(shuí)松的土

　　春天到了，桃樹(shù)上長(zhǎng)出了綠色的葉子，開(kāi)滿(mǎn)了漂亮的花朵。小桃樹(shù)說(shuō)：“不知道是誰(shuí)幫我松的土，讓我的綠葉長(zhǎng)得這樣好看，桃花開(kāi)得這樣美。”

　　小蝴蝶飛來(lái)了。小桃樹(shù)說(shuō)：“謝謝你，小蝴蝶，是你幫我松的土吧?”

　　小蝴蝶說(shuō)：“我不會(huì)松土，我只會(huì)傳播花粉?！?/p>

　　小蜜蜂飛來(lái)了。小桃樹(shù)說(shuō)：“謝謝你，小蜜蜂，是你幫我松的土吧?”小蜜蜂說(shuō)：“我不會(huì)松土，我只會(huì)采蜜?！?/p>

　　啄木鳥(niǎo)飛來(lái)了。小桃樹(shù)說(shuō)：“謝謝你，啄木鳥(niǎo)，是你幫我松的土吧?”啄木鳥(niǎo)說(shuō)：“我不會(huì)松土，我只會(huì)捉害蟲(chóng)?！?/p>

　　小灰兔跑來(lái)了。小桃樹(shù)說(shuō)：“謝謝你，小灰兔，是你幫我松的土吧?”小灰兔說(shuō)：“我不會(huì)松土，我只會(huì)拔草?！?/p>

　　大象走來(lái)了。小桃樹(shù)說(shuō)：“謝謝你，大象，是你幫我松的土吧?” 大象說(shuō)：“我不會(huì)松土，我只會(huì)澆水?！?/p>

　　一條蚯蚓慢慢地從泥土里鉆了出來(lái)，一聲不響地趴在一旁。小桃樹(shù)說(shuō)：“謝謝你，小蚯蚓，原來(lái)是你幫我松的土?！彬球拘÷暤卣f(shuō)： “這是我應(yīng)該做的，不用謝?！毙◎球菊f(shuō)完，扭動(dòng)著身子，又慢慢地鉆進(jìn)了泥土里。

　　活動(dòng)反思：

　　通過(guò)這次活動(dòng)充分的鍛煉了孩子們的思維和想象力，其中分角色進(jìn)行表演故事讓孩子們的語(yǔ)言表達(dá)能力也得到了鍛煉也很有趣味性。通過(guò)活動(dòng)不僅了解蚯蚓的生活習(xí)性，同時(shí)知道其他動(dòng)物的本領(lǐng)。讓孩子用優(yōu)美的動(dòng)作去表現(xiàn)蚯蚓松土對(duì)幼兒來(lái)說(shuō)是一種挑戰(zhàn)，對(duì)于孩子們不太敢與自我表現(xiàn)通過(guò)及時(shí)表?yè)P(yáng)做得好的幼兒，讓其他幼兒也敢于大膽地進(jìn)行想象并進(jìn)行表演。后面部分讓幼兒觀(guān)察實(shí)物時(shí)，更直觀(guān)，能便于孩子們的觀(guān)察。孩子們?cè)诳吹秸娴尿球緯r(shí)，表現(xiàn)得很興奮很驚奇。通過(guò)鼓勵(lì)幼兒大膽地進(jìn)行觸摸和仔細(xì)觀(guān)察，孩子們的注意力非常集中，活動(dòng)效果非常好。

35、幼兒園教案小班美術(shù)活動(dòng)蝴蝶飛來(lái)了反思

　　【教材分析】

　　春天，是一個(gè)美好的季節(jié)，萬(wàn)物復(fù)蘇、陽(yáng)光明媚，春風(fēng)、春雨、春天的花朵、春天的小動(dòng)物，這所有的一切構(gòu)成了一幅幅五彩的畫(huà)面， 它深深地吸引著孩子們的目光?！毒V要》中指出小班幼兒：“喜歡接觸、觀(guān)察身邊的自然環(huán)境，樂(lè)于提問(wèn)，對(duì)自然現(xiàn)象產(chǎn)生興趣與好奇， 能將自己想說(shuō)、想做的事情用語(yǔ)言表達(dá)出來(lái);嘗試用不同顏色、材料、工具，運(yùn)用畫(huà)、折、撕、貼等簡(jiǎn)單方法自由的表現(xiàn)，體驗(yàn)藝術(shù)活動(dòng)中的樂(lè)趣?！睘榇耍Y(jié)合季節(jié)的特點(diǎn)及幼兒的興趣所在設(shè)計(jì)了此活動(dòng)。

　　【活動(dòng)目標(biāo)】

　　1.掌握用棉簽繪畫(huà)和換色的正確方法，學(xué)習(xí)用點(diǎn)、線(xiàn)等簡(jiǎn)單的花紋裝飾蝴蝶。

　　2.能用棉簽蘸多種顏色表現(xiàn)出蝴蝶美麗的翅膀。

　　3.體驗(yàn)棉簽作畫(huà)的樂(lè)趣。

　　4.會(huì)用它們大膽地進(jìn)行藝術(shù)表現(xiàn)與創(chuàng)造，喜歡裝飾。

　　5.能展開(kāi)豐富的想象，大膽自信地向同伴介紹自己的作品。

　　【活動(dòng)準(zhǔn)備】

　　1.花蝴蝶的課件、蝴蝶標(biāo)本、蝴蝶繪本、畫(huà)有蝴蝶輪廓的張、各色顏料、棉簽等。

　　2.與家長(zhǎng)提前聯(lián)系，說(shuō)明活動(dòng)意圖，請(qǐng)家長(zhǎng)帶著孩子在家搜集有關(guān)蝴蝶的圖片或者參加有關(guān)蝴蝶的標(biāo)本館。

　　【活動(dòng)建議】

　　一、出示課件，引導(dǎo)幼兒觀(guān)察認(rèn)識(shí)蝴蝶

　　出示蝴蝶課件，引導(dǎo)幼兒欣賞花蝴蝶，仔細(xì)觀(guān)察蝴蝶翅膀上的花紋和顏色。

　　提問(wèn)：你看到圖片上的蝴蝶翅膀都有哪些顏色?花紋有什么不同?

　　二、介紹繪畫(huà)材料，引導(dǎo)幼兒嘗試用棉簽蘸色的方法裝飾蝴蝶

　　1.出示范例，引導(dǎo)幼兒觀(guān)察討論裝飾蝴蝶的方法。

　　提問(wèn)：你喜歡用什么花紋來(lái)裝飾蝴蝶?

　　2.教師出示準(zhǔn)備的畫(huà)紙、棉簽、水彩顏料、調(diào)色盤(pán)、抹布、蝴蝶標(biāo)本等。

　　三、引導(dǎo)幼兒在觀(guān)察基礎(chǔ)上，嘗試用點(diǎn)、線(xiàn)等簡(jiǎn)單花紋裝飾蝴蝶

　　1.重點(diǎn)指導(dǎo)幼兒用棉簽蘸色依次在蝴蝶翅膀上點(diǎn)花紋?？扇ν?、可點(diǎn)畫(huà)，也可以用線(xiàn)條來(lái)表現(xiàn)蝴蝶翅膀。

　　2.鼓勵(lì)幼兒用不同顏色進(jìn)行搭配。裝飾的花紋干后，可適當(dāng)添畫(huà)， 豐富畫(huà)面。

　　3.教師提示幼兒棉簽換色的方法：一個(gè)棉簽只蘸一種顏色，換色時(shí)需要換棉簽，制作時(shí)應(yīng)保持桌面清潔。

　　四、作品欣賞、交流

　　引導(dǎo)幼兒互相欣賞交流自己的作品。

　　教學(xué)反思：

　　幼兒美術(shù)活動(dòng)，是一種需要他們手、眼、腦并用，并需要把自己的想象和從外界感受到的信息轉(zhuǎn)化成自己的心理意象，再用一定的美術(shù)媒介把它表現(xiàn)出來(lái)的操作活動(dòng)。

36、幼兒園教案小班戶(hù)外體育活動(dòng)花兒開(kāi)了

　　【教材分析】

　　現(xiàn)在的孩子都是家里的寶貝，父母在孩子出門(mén)、接送孩子時(shí)都把孩子抱在手里，讓孩子缺少了運(yùn)動(dòng)鍛煉的機(jī)會(huì)，因此基本動(dòng)作發(fā)展較弱。《花兒開(kāi)了》這一活動(dòng)就是針對(duì)小班幼兒在按方向跑及動(dòng)作靈活等方面能力較弱的現(xiàn)象，用他們感興趣的方式發(fā)展基本動(dòng)作，提高動(dòng)作的協(xié)調(diào)性、靈活性。

　　【活動(dòng)目標(biāo)】

　　1.探索小花枕的多種玩法，提高動(dòng)作的協(xié)調(diào)、靈活性。

　　2.能聽(tīng)信號(hào)按一定方向跑，練習(xí)動(dòng)作的靈敏性。

　　3.體驗(yàn)和同伴游戲的快樂(lè)。

　　4.讓幼兒初步具有不怕困難的意志品質(zhì)，體驗(yàn)健康活動(dòng)的樂(lè)趣。

　　5.感受運(yùn)動(dòng)的快樂(lè)，愉悅身心。

　　【活動(dòng)準(zhǔn)備】

　　1.會(huì)玩聽(tīng)指令的游戲。

　　2.人手一個(gè)枕頭 、平衡木

　　【活動(dòng)建議】

　　一、播放音樂(lè)，引導(dǎo)幼兒進(jìn)行熱身運(yùn)動(dòng)《曬太陽(yáng)》

　　提問(wèn)：小蝴蝶們，今天的太陽(yáng)真好，我們?nèi)セ▓@里曬太陽(yáng)吧。

　　聽(tīng)音樂(lè)，小蝴蝶抱著小花枕，做熱身運(yùn)動(dòng)。頭頂小花枕點(diǎn)頭-手抱小花枕彎腰---手舉小花枕側(cè)腰-頭頂小花枕下蹲。

　　二、基本動(dòng)作的練習(xí)，鼓勵(lì)幼兒想出小花枕的多種玩法

　　1.小蝴蝶們，春天來(lái)了，花園里的花兒都開(kāi)了，我們來(lái)跟花兒做游戲吧。你想和花兒怎么玩呢?幼兒探索小花枕的多種玩法，教師鼓勵(lì)幼兒想出不同的玩法。

　　2.鼓勵(lì)幼兒在同伴面前積極大膽地演示自己創(chuàng)造的新玩法。

　　三、玩游戲——種小花，體驗(yàn)和同伴游戲的快樂(lè)

　　1.按照手中小花枕的顏色種在相應(yīng)的土地上。(紅黃綠三色圈中。)

　　教師：春天小花開(kāi)了，看都有什么顏色的花?有什么顏色的泥土?

　　2.要求：小蝴蝶們，我們要在音樂(lè)停下前快快地把手中的小花種到各自的泥土里。

　　3.幼兒游戲，聽(tīng)著音樂(lè)快速地把手中的小花枕根據(jù)顏色分別放到不同顏色的圈中。

　　幼兒把小花種在泥土里了，紅色的玫瑰花要種在紅色的泥土里，黃色的太陽(yáng)花要種在黃色的泥土里，綠色的仙人掌也要種在綠色的泥土里。

　　四、播放音樂(lè)“下雨了”，幼兒放松活動(dòng)

　　下雨啦，我們把小花枕當(dāng)做傘，快來(lái)躲躲雨吧，幼兒做放松活動(dòng)。

37、幼兒園教案小班春天主題社會(huì)活動(dòng)愛(ài)心花園

　　【教材分析】

　　春天來(lái)了，花園里的小草綠了，花兒開(kāi)了，幼兒到公園游玩的機(jī)會(huì)越來(lái)越多，他們經(jīng)常被花園里的花草樹(shù)木、各種小昆蟲(chóng)吸引。但在感受花園美景的同時(shí)，常常會(huì)出現(xiàn)摘花、采樹(shù)葉、踩踏小昆蟲(chóng)的現(xiàn)象。本活動(dòng)結(jié)合幼兒的生活實(shí)際，通過(guò)組織幼兒傾聽(tīng)、理解花園中發(fā)生的故事，共同交流、討論保護(hù)花園的做法，判斷他人行為的對(duì)錯(cuò)三大環(huán)節(jié)，引導(dǎo)幼兒懂得要愛(ài)護(hù)花園里的花草樹(shù)木和小昆蟲(chóng)，形成初步的環(huán)保意識(shí)。

　　【活動(dòng)目標(biāo)】

　　1.理解故事內(nèi)容,知道花兒好看不能摘。

　　2.能結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)說(shuō)出保護(hù)花草樹(shù)木的方法，正確判斷行為的對(duì)錯(cuò)，并說(shuō)明理由。

　　3.感受園丁種花的辛苦，養(yǎng)成愛(ài)護(hù)花草樹(shù)木的良好行為習(xí)慣。

　　4.培養(yǎng)幼兒的嘗試精神。

　　5.教育幼兒養(yǎng)成做事認(rèn)真，不馬虎的好習(xí)慣。

　　【活動(dòng)準(zhǔn)備】

　　1.《愛(ài)心花園》故事圖片，花園枯萎的圖片和花園里百花盛開(kāi)的圖片 2 張、課件，幼兒用書(shū)

　　2.請(qǐng)家長(zhǎng)、家委會(huì)組織幼兒參觀(guān)花圃或參加一些愛(ài)護(hù)花草樹(shù)木等公益活動(dòng)。

　　【活動(dòng)建議】

　　一、結(jié)合 PPT 引導(dǎo)幼兒觀(guān)察圖片內(nèi)容，大膽表達(dá)自己的想法和猜

　　測(cè)

　　教師出示花園枯萎的圖片和百花盛開(kāi)的圖片,引導(dǎo)幼兒觀(guān)察比較

　　兩幅圖片的不同之處。

　　提問(wèn)：這兩張圖片有什么不同?你喜歡哪張圖片?為什么?猜一猜花兒為什么會(huì)枯萎?鼓勵(lì)幼兒大膽表達(dá)自己的想法和猜測(cè)。

　　二、分段講述故事，引導(dǎo)幼兒懂得保護(hù)花園里的花草樹(shù)木

　　1.講述故事第一、二段，幼兒知道花兒好看不能摘。

　　提問(wèn):故事里有誰(shuí)?這幾個(gè)小朋友在做什么?大家都在摘花,最后花園會(huì)變成什么樣?這樣的花園還美麗嗎?

　　小結(jié)：大家都摘花，就看不到完整、美麗的花園了。

　　2.講述故事第三段，感受園丁爺爺?shù)男量唷?/p>

　　提問(wèn)：園丁爺爺看到花被扔到路邊感覺(jué)怎樣?他是怎么做的?小朋友們看到了又是怎么做的?

　　小結(jié)：園丁爺爺看到花兒被破壞很傷心，急忙重新整理花園。大家看到了都來(lái)幫助園丁爺爺。

　　3.講述故事第四段，了解保護(hù)花園的方法。

　　提問(wèn)：小朋友們?cè)跇?shù)上掛了一個(gè)什么牌子?他們?yōu)槭裁催@樣做?

　　小結(jié)：小朋友們?cè)跇?shù)上掛了一塊“禁止摘花”的牌子，告訴大家

　　要愛(ài)護(hù)花園，要愛(ài)護(hù)身邊的花草樹(shù)木。

　　三、引導(dǎo)幼兒觀(guān)察圖片，討論保護(hù)花園的方法

　　1.幼兒閱讀并操作幼兒用書(shū) 3 第 30 頁(yè)，根據(jù)圖片內(nèi)容判斷對(duì)錯(cuò)， 重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒說(shuō)一說(shuō)判斷的理由。

　　2.組織幼兒結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)討論：我們還可以怎樣保護(hù)花草樹(shù)木和小昆蟲(chóng)?為什么?幼兒進(jìn)一步感受保護(hù)環(huán)境的意義。

　　附：故事愛(ài)心花園

　　有一天,老師帶著小朋友們?nèi)ス珗@散步,大家都非常喜歡公園里五顏六色的鮮花。

　　小明說(shuō):“這朵花真漂亮,我要把它帶回家?！毙〖t說(shuō):“這朵花是橙色的,我喜歡!”說(shuō)著,她把那朵橙色的花摘了下來(lái)。漸漸地,小朋友們都開(kāi)始摘起花來(lái)?？膳碌氖虑榘l(fā)生了,花園里的鮮花漸漸枯萎了,滿(mǎn)地都是被摘掉的葉子和花朵,大家再也看不到一朵完整、漂亮的鮮花了。

　　花園里的園丁爺爺看見(jiàn)被破壞的花園,傷心極了,連忙拿起鏟子整理起來(lái)。這時(shí), 來(lái)了一群小朋友,他們看到花園里滿(mǎn)地殘花,看到園丁爺爺正辛苦地整理花園,大家趕緊一起幫助園丁爺爺整理。

　　過(guò)了一段時(shí)間,花園里又開(kāi)滿(mǎn)了鮮花。小朋友們和園丁爺爺開(kāi)心地欣賞著，嘴里還不停地說(shuō):“好美麗的花園啊!”大家還拿來(lái)一個(gè)警示牌,對(duì)園丁爺爺說(shuō):“我們?cè)诨▓@里豎立一塊‘禁止摘花’的牌子,這樣大家就不會(huì)亂摘花了?！眻@丁爺爺看著牌子,高興地笑了。

38、幼兒園教案小班音樂(lè)活動(dòng)：親親熱熱在一起反思

　　【活動(dòng)目標(biāo)】

　　1、理解歌曲內(nèi)容，能用自然的聲音演唱歌曲，感受樂(lè)曲歡快的情緒。

　　2、初步嘗試說(shuō)唱結(jié)合的演唱方式，能用動(dòng)作和表情表達(dá)自己對(duì)爸爸媽媽的愛(ài)。

　　3、體驗(yàn)一家人親親熱熱在一起的幸福感。

　　4、在學(xué)習(xí)歌表演的基礎(chǔ)上，結(jié)合游戲情節(jié)，注意隨著音樂(lè)的變化而變換動(dòng)作。

　　5、愿意跟隨教師和音樂(lè)在老師的引導(dǎo)下用自然、連貫的聲音唱歌，情緒愉快地參加音樂(lè)活動(dòng)。

　　【活動(dòng)準(zhǔn)備】

　　1.木偶爸爸、媽媽和寶寶、布置家的簡(jiǎn)單場(chǎng)景、立體可以打開(kāi)的門(mén)、主題版面中布置的“親密一家人”照片

　　2.《親親熱熱在一起》歌曲音視頻。

　　【活動(dòng)建議】

　　一、教師運(yùn)用木偶,通過(guò)敲門(mén)的游戲，學(xué)習(xí)歌曲的說(shuō)唱部分。

　　1、通過(guò)小木偶貝貝向大家介紹自己的一家人，感受和爸爸媽媽在一起的快樂(lè)和幸福。

　　2、播放敲門(mén)的鈴聲，操作木偶媽媽在門(mén)外，引導(dǎo)幼兒說(shuō)“媽媽回來(lái)了，媽媽回來(lái)了”。

　　3、播放敲門(mén)的鈴聲，操作木偶爸爸在門(mén)外，引導(dǎo)幼兒說(shuō)“爸爸回來(lái)了，爸爸回來(lái)了”。

　　二、運(yùn)用木偶貝貝，教師完整演唱歌曲，

　　1、幼兒欣賞教師范唱，學(xué)唱歌詞，感受歌曲的旋律節(jié)奏。教師：提問(wèn)你聽(tīng)到了什么?你記住了哪一句?

　　當(dāng)我跟媽媽在家是誰(shuí)來(lái)敲門(mén)?當(dāng)我跟爸爸在家呢?我們?nèi)以谝黄鹗鞘裁锤杏X(jué)?

　　2、利用木偶加強(qiáng)對(duì)歌詞的理解和記憶。教師帶領(lǐng)幼兒根據(jù)歌詞的節(jié)奏說(shuō)歌詞。

　　3、師友共同欣賞歌曲音視頻，感受一家人在一起的甜蜜幸福。

　　三、師幼共同合作演唱歌曲，體驗(yàn)家人親熱在一起的快樂(lè)情緒。

　　1、分段學(xué)唱歌曲,提醒幼兒重點(diǎn)學(xué)說(shuō)富有韻律感的念白。

　　2、 教師帶領(lǐng)幼兒用自然的聲音演唱歌曲，啟發(fā)幼兒唱出期盼爸爸、媽媽回家的感覺(jué)。

　　活動(dòng)延伸：

　　幼兒進(jìn)行歌詞創(chuàng)編，如：“我和媽媽在家里，總想外婆來(lái)敲門(mén);”“我和外婆在家里，總想外公來(lái)敲門(mén)”等等。

　　活動(dòng)反思：

　　這節(jié)音樂(lè)活動(dòng)相對(duì)于小班孩子的年齡特點(diǎn)來(lái)說(shuō)歌詞太長(zhǎng)、太多，小班孩子在一節(jié)活動(dòng)中完成比較困難，所以，在開(kāi)始部分我運(yùn)用游戲的方式來(lái)導(dǎo)入活動(dòng)，既可以引起幼兒的興趣，又可以在下面的教唱部分中讓孩子盡快的理解歌詞。在與幼兒一起欣賞“親密一家人”主題版面中，可以讓孩子通過(guò)觀(guān)察，談話(huà)中，體驗(yàn)到了爸爸媽媽的愛(ài)、爸爸媽媽的辛苦，知道一家人親親熱熱在一起時(shí)很幸福的。

39、幼兒園教案小班健康活動(dòng)《愛(ài)護(hù)牙寶寶》活動(dòng)設(shè)計(jì)反思

　　小班健康《愛(ài)護(hù)牙寶寶》教案

　　活動(dòng)目標(biāo)

　　1.觀(guān)察比較浸入了醋和沒(méi)有浸醋的蛋殼，了解酸會(huì)腐蝕牙齒。

　　2.使幼兒懂得飯后漱口，早晚刷牙能保護(hù)牙齒，初步掌握正確的刷牙方法。

　　3.通過(guò)活動(dòng)，使幼兒養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習(xí)慣。

　　4.初步了解健康的小常識(shí)。

　　5.初步了解預(yù)防疾病的方法。

　　6.培養(yǎng)幼兒養(yǎng)成良好生活習(xí)慣的意識(shí)。

　　7.積極的參與活動(dòng)，大膽的說(shuō)出自己的想法。

　　教學(xué)重難點(diǎn)：

　　掌握正確的刷牙方法和養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習(xí)慣。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：

　　1.被醋浸著的蛋殼和沒(méi)有被醋浸過(guò)的蛋殼各一個(gè)。

　　2.動(dòng)畫(huà)片《沒(méi)有牙齒的大老虎》，護(hù)牙圖片若干。

　　3.牙刷一把，幼兒餅干，小鏡子，紙杯，清水若干。

　　教學(xué)方法與手段：示范法、比較法、觀(guān)察法。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、引出課題，激發(fā)幼兒興趣。

　　1.放視頻《沒(méi)有牙齒的大老虎》，幼兒觀(guān)看。

　　2.提問(wèn)：動(dòng)畫(huà)片里的大老虎為什么會(huì)有蛀牙?

　　二、幼兒觀(guān)察討論怎么會(huì)有蛀牙的?

　　1.請(qǐng)幼兒照鏡子，看看自己的牙齒怎么樣?

　　2.請(qǐng)幼兒互相觀(guān)察同伴的牙齒，看看牙寶寶上有沒(méi)有洞洞。

　　3.討論：怎么會(huì)有洞洞的?

　　三、通過(guò)觀(guān)察，了解酸會(huì)腐蝕牙齒。

　　1.請(qǐng)幼兒觀(guān)察浸泡在醋里的蛋殼和沒(méi)浸泡在醋里的蛋殼。

　　2.說(shuō)一說(shuō)它們有什么不同?

　　3.討論：為什么浸泡在醋里的蛋殼會(huì)變黑、變軟呢?(提醒幼兒聞一聞醋的味道)

　　教師小結(jié)：酸能腐蝕蛋殼中的鈣，所以蛋殼放在醋里會(huì)變黑變軟。

　　4.請(qǐng)幼兒品嘗桌上的餅干，吃完后照照鏡子，觀(guān)察牙齒上有些什么?

　　5.請(qǐng)出牙科小博士，“我們吃過(guò)東西后，嘴巴里會(huì)有很多小的食物留下來(lái)，不馬上漱口的話(huà)，時(shí)間長(zhǎng)了，這些是食物就會(huì)變的和醋一樣很酸，牙齒就像剛才的蛋殼一樣，會(huì)變的又黑又軟，時(shí)間一長(zhǎng)，還會(huì)出現(xiàn)洞洞?！?/p>

　　四、請(qǐng)小朋友談?wù)動(dòng)兄赖母惺埽河辛酥罆?huì)怎么樣呢?

　　五、討論：怎樣保護(hù)自己的牙寶寶?

　　(幼兒自由想辦法，邊說(shuō)邊出示圖片)

　　1.早晚刷牙，進(jìn)食后漱口。

　　2.健康飲食，不食過(guò)硬、過(guò)冷、過(guò)熱的食物。睡前不吃零食，少 吃糖。

　　3.定期檢查牙齒。

　　六、學(xué)習(xí)正確的刷牙方法。

　　1.請(qǐng)小朋友說(shuō)說(shuō)做做。

　　2.教師示范正確的刷牙方法。

　　3.幼兒跟教師一起做。

　　七、結(jié)束活動(dòng)

　　師：“今天我們認(rèn)識(shí)到牙齒的重要性，知道了要保護(hù)牙齒，也學(xué)會(huì)了刷牙的方法，請(qǐng)小朋友們回家以后也要堅(jiān)持每天刷牙哦!”

　　活動(dòng)反思：

　　本活動(dòng)在小二班進(jìn)行。小二班的幼兒是今年新入園的孩子，在家嬌生慣養(yǎng)，吃飯全靠大人追著喂，吃飯也特別慢，了解到相關(guān)情況后，我每天都去觀(guān)察孩子們吃飯的情況，發(fā)現(xiàn)他們?cè)诰捉朗澄锓矫娲嬖趩?wèn)題，通過(guò)認(rèn)識(shí)門(mén)牙和磨牙，幼兒知道了門(mén)牙的主要作用是切斷食物，磨牙的主要作用是磨碎食物，并知道了飯后要漱口的衛(wèi)生要求，在后續(xù)的觀(guān)察中，看到孩子們都在用磨牙咀嚼食物以及飯后漱口的習(xí)慣以及養(yǎng)成，感到非常欣慰，這也是作為保健醫(yī)生能為教師和幼兒出的一點(diǎn)微薄之力。

40、幼兒園教案小班社會(huì)活動(dòng)《親親小動(dòng)物》反思

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、結(jié)合情景理解詩(shī)歌內(nèi)容，學(xué)習(xí)有表情地朗誦。

　　2、培養(yǎng)幼兒熱愛(ài)小動(dòng)物。喜歡小動(dòng)物的情感。

　　3、培養(yǎng)幼兒敏銳的觀(guān)察能力。

　　4、愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。

　　5、在活動(dòng)中將幼兒可愛(ài)的一面展現(xiàn)出來(lái)。

　　6、探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。

　　7、能學(xué)會(huì)用輪流的方式談話(huà)，體會(huì)與同伴交流、討論的樂(lè)趣。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　請(qǐng)大班幼兒配合老師情景表演(小雞、小貓、小狗);圖片(頭飾)若干個(gè)(小羊、公雞、小青蛙、小鴨);玩具小動(dòng)物每個(gè)幼兒一個(gè);磁帶;錄音機(jī)

　　活動(dòng)流程：

　　一、情景導(dǎo)入：小動(dòng)物來(lái)做客

　　(電話(huà)鈴聲響，教師接電話(huà)，有小動(dòng)物要來(lái)做客)師：動(dòng)物之家的小動(dòng)物打來(lái)電話(huà)要來(lái)我們班做客，陳老師答應(yīng)了，你們歡迎他們嗎?(歡迎!)那你們猜猜會(huì)有哪些小動(dòng)物會(huì)來(lái)呢?(幼兒自由回答)

　　二、情景演示，幫助幼兒理解詩(shī)歌，并在此基礎(chǔ)上學(xué)念詩(shī)歌。

　　(敲門(mén)聲)師：哦，肯定是小動(dòng)物來(lái)了，我去開(kāi)門(mén)。(開(kāi)門(mén))小動(dòng)物你們來(lái)了，歡迎你們。(小動(dòng)物介紹自己，如：我是小雞，嘰嘰嘰，大家好!教師引導(dǎo)幼兒也跟小動(dòng)物打招呼)(教師逐一親親小雞，小貓，小狗并說(shuō)，親親小雞，歡迎你，“小動(dòng)物”笑一下，并發(fā)出聲音，如：嘰嘰嘰。)

　　教師提問(wèn)：

　　1、哪些小動(dòng)物來(lái)到了我們班?

　　2、老師怎樣歡迎他們的?(親親)

　　3、他們的表情怎樣?(笑了)

　　4、還發(fā)出什么聲音?(嘰嘰嘰、喵喵喵、汪汪汪)

　　師：我們可以編成一首好聽(tīng)的兒歌。(教師朗誦念兒歌，并配上相應(yīng)的動(dòng)作)

　　師：我們小朋友一起跟老師來(lái)念好嗎?(幼兒跟念兒歌)

　　三、角色游戲，仿編兒歌。

　　師：小朋友們，那你們想想看，還有哪些小動(dòng)物會(huì)來(lái)我們班做客呢?小動(dòng)物們還帶來(lái)了一些小動(dòng)物，你們看有誰(shuí)?(教師出示頭飾，讓幼兒說(shuō)出是誰(shuí)，學(xué)他叫聲，然后請(qǐng)學(xué)得好的做這個(gè)小動(dòng)物進(jìn)行角色表演)

　　四、 活動(dòng)延伸：親親小動(dòng)物

　　師：小朋友，老師請(qǐng)你找一個(gè)小動(dòng)物，與他做朋友，親親他，好嗎?(讓幼兒在音樂(lè)聲中找一個(gè)玩具小動(dòng)物，親親小動(dòng)物，自由做各種動(dòng)作。)

　　課后反思

　　為了達(dá)到本次活動(dòng)的目標(biāo)，我采用了以下幾種方法：觀(guān)察導(dǎo)入法、游戲展示法、魔術(shù)演繹法。在整個(gè)過(guò)程中，幼兒通過(guò)認(rèn)知、體驗(yàn)、表演從情感、態(tài)度等幾方面得到了發(fā)展：

　　1、幼兒在情感上得到了快樂(lè)，快樂(lè)貫穿于整個(gè)活動(dòng)。像在學(xué)小動(dòng)物叫和走路時(shí)，孩子們個(gè)個(gè)神情愉悅、開(kāi)心快樂(lè)，還有當(dāng)用小手偶和他們親親握手時(shí)，孩子們更是喜形于色;

　　2、幼兒在態(tài)度上體現(xiàn)出喜歡小動(dòng)物，愿和小動(dòng)物玩，加深了人與動(dòng)物的感情，習(xí)得了初步的交往能力，體現(xiàn)在認(rèn)識(shí)小動(dòng)物和小動(dòng)物一起變魔術(shù)這幾個(gè)環(huán)節(jié)中;

　　3、幼兒的現(xiàn)有水平在原有水平上得到了提高，大部分幼兒在開(kāi)始學(xué)小動(dòng)物叫聲時(shí)是用XX的語(yǔ)言節(jié)奏來(lái)學(xué)的。我采用兒歌的形式引導(dǎo)幼兒用XX X的語(yǔ)言節(jié)奏來(lái)模仿小動(dòng)物的叫聲，玩符合幼兒的年齡特點(diǎn)，又提高了幼兒的語(yǔ)言節(jié)奏。

　　整個(gè)活動(dòng)，孩子們興趣高、參與性強(qiáng)，但也有不足，表現(xiàn)在：由于小班孩子年齡小，在活動(dòng)中我沒(méi)有能完全調(diào)動(dòng)起幼兒的積極參與性，有幾個(gè)孩子沒(méi)有參與到活動(dòng)中，在以后的施教過(guò)程中我會(huì)努力、努力，再努力。

41、幼兒園教案小班健康《小老鼠進(jìn)城》反思

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、幼兒在邊聽(tīng)邊議小老鼠進(jìn)城的故事中了解一些基本的交通規(guī)則，知道過(guò)馬路要走橫道線(xiàn)，過(guò)馬路時(shí)要先看紅綠燈。

　　2、幫助幼兒從小養(yǎng)成遵守交通規(guī)則的意識(shí)。

　　3、遵守社會(huì)行為規(guī)則，不做“禁止”的事。

　　4、培養(yǎng)幼兒敏銳的觀(guān)察能力。

　　5、探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。

　　6、積極的參與活動(dòng)，大膽的說(shuō)出自己的想法。

　　7、加強(qiáng)幼兒的安全意識(shí)。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　多媒體制作《小老鼠進(jìn)城》(自編故事);模擬環(huán)境：十字路口;開(kāi)汽車(chē)的錄音;與家長(zhǎng)取得聯(lián)系;

　　活動(dòng)重難點(diǎn)：

　　活動(dòng)重點(diǎn)：幼兒知道過(guò)馬路要走橫道線(xiàn)，過(guò)馬路時(shí)要先看紅綠燈。

　　活動(dòng)難點(diǎn)：懂得遵守交通規(guī)則的重要性，萌發(fā)幼兒從小遵守交通規(guī)則的意識(shí)。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、引導(dǎo)幼兒觀(guān)察討論。

　　1、選定一個(gè)十字路口，帶領(lǐng)幼兒觀(guān)察馬路上的車(chē)輛與行人，引導(dǎo)幼兒說(shuō)說(shuō)行人是怎么過(guò)馬路的。

　　2、幼兒觀(guān)看多媒體《小老鼠進(jìn)城》，(講述故事：有一只可愛(ài)的小老鼠，它從一出生就生活在森林里，那兒的生活很簡(jiǎn)單，小老鼠覺(jué)得很沒(méi)勁。它多么想到城里去玩一玩呀，于是他就蹦蹦跳跳地上路了。來(lái)到城里，小老鼠一下子驚呆了“哇，城里真美呀!有高高的樓房，有寬寬的馬路，還有各種各樣好玩的東西。”小老鼠越看越有趣，走呀走，突然聽(tīng)到一陣“嘀嘀吧吧”的聲音，小老鼠回頭一看“咦，這是什么怪物?”哦，原來(lái)小老鼠走到馬路上去了。)邊聽(tīng)邊議：

　?、?、小老鼠走到馬路上去了，馬路上可以隨便亂走嗎?為什么?(小結(jié)：原來(lái)城里的馬路是不可以隨便亂走的。)

　?、?、(放小老鼠在十字路口，急得雙腳亂跳的場(chǎng)景)小老鼠做得對(duì)嗎?快幫小老鼠想個(gè)辦法，應(yīng)該怎樣過(guò)馬路才能安全的到達(dá)?(小結(jié)：過(guò)馬路走橫道線(xiàn)，紅燈亮了停一停，綠燈亮了向前走。)

　?、?、如果我們城里的馬路上沒(méi)有橫道線(xiàn)、紅綠燈，行嗎?為什么?(小結(jié)：橫道線(xiàn)和紅綠燈可以保護(hù)我們的安全，所以我們小朋友也應(yīng)該過(guò)馬路走橫道線(xiàn)，紅燈亮了停一停，綠燈亮了向前走。)

　　二、結(jié)合游戲活動(dòng)，進(jìn)行實(shí)踐操作。

　　電話(huà)鈴響，小動(dòng)物邀請(qǐng)大家去做客。(幼兒隨開(kāi)汽車(chē)音樂(lè)到模擬情景)

　　引導(dǎo)幼兒在模擬情景中玩“過(guò)馬路”，讓幼兒在游戲中熟悉基本的交通規(guī)則。指導(dǎo)幼兒要走橫道線(xiàn)、注意紅綠燈。

　　三、不斷強(qiáng)化鞏固

　　1、 在以后較長(zhǎng)的一段時(shí)間內(nèi)讓幼兒反復(fù)玩“過(guò)馬路”的游戲，教師及時(shí)對(duì)幼兒的行為作提醒、評(píng)價(jià)、鼓勵(lì)，起到強(qiáng)化鞏固的作用。

　　2、 可組織或建議家長(zhǎng)帶領(lǐng)幼兒在生活中過(guò)馬路。同時(shí)因小班幼兒的年齡尚小，提醒幼兒過(guò)馬路時(shí)一定要握緊成人的手。

　　活動(dòng)反思：

　　幼兒從小班的認(rèn)識(shí)紅綠燈的水平提高到認(rèn)識(shí)馬路上的交通標(biāo)志，是一個(gè)認(rèn)知上的提高，是對(duì)社會(huì)規(guī)范的進(jìn)一步認(rèn)識(shí)。中班的認(rèn)知欲望逐漸增強(qiáng)，會(huì)有意識(shí)地關(guān)注到生活中的各種標(biāo)志。本次活動(dòng)以故事設(shè)置情境來(lái)引入，激發(fā)幼兒的探索認(rèn)知興趣;接下來(lái)“你說(shuō)我點(diǎn)”的游戲則把幼兒的興趣點(diǎn)再次激發(fā);最后，模擬“小老鼠進(jìn)城”的情境，出示一張小老鼠進(jìn)城的地圖，讓幼兒沉浸在故事中思考，寓教于樂(lè)。

42、幼兒園教案小班安全活動(dòng)《安安全全滑滑梯》反思

　　在幼兒園戶(hù)外活動(dòng)中，滑梯是小朋友非常喜歡玩的項(xiàng)目，經(jīng)常出現(xiàn)你推我擠的情況，設(shè)計(jì)本次活動(dòng)主要目標(biāo)是初步培養(yǎng)幼兒的安全意識(shí)，讓幼兒學(xué)會(huì)用正確的方法玩滑梯，了解不正確玩滑梯容易造成的傷害。

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、幼兒學(xué)會(huì)用正確的方法玩滑梯。

　　2、幫助幼兒懂得用不正確方法玩滑梯易造成傷害。

　　3、初步培養(yǎng)幼兒的安全意識(shí)。

　　4、培養(yǎng)幼兒自我保護(hù)能力。

　　5、知道在發(fā)生危險(xiǎn)時(shí)如何自救。

　　活動(dòng)重難點(diǎn)：

　　重點(diǎn)：幼兒學(xué)會(huì)用正確的方法玩滑梯。

　　難點(diǎn)：幫助幼兒懂得用不正確方法玩滑梯易造成傷害。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、小兔、小狗胸飾若干，照相機(jī)。

　　2、編排情境表演。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、導(dǎo)入活動(dòng)，激發(fā)興趣。

　　兔媽媽?zhuān)航裉焯鞖庹婧茫⊥?，媽媽帶你們出去玩?？矗鞘钦l(shuí)?(小狗)他們?cè)诟墒裁?(滑滑梯)

　　二、觀(guān)看情境表演，向幼兒介紹滑梯及其玩法。

　　1、狗媽媽是怎樣教小狗玩滑梯的?為什么要這樣玩?

　　2、人多的時(shí)候應(yīng)該怎樣玩滑梯?

　　小結(jié)：玩滑梯人多時(shí)要先排好隊(duì)，一個(gè)跟著一個(gè)，不擁擠推拉。從樓梯這邊上去兩手扶好了，一層層地往上爬。眼睛看好樓梯，爬到頂，坐穩(wěn)后，兩手扶著滑梯兩邊，兩條腿并攏，再滑下來(lái)。如果不這樣好好玩滑梯，做不正確的動(dòng)作，就會(huì)發(fā)生危險(xiǎn)。

　　三、幼兒練習(xí)玩滑梯，教師指導(dǎo)幼兒按正確的方法玩滑梯。

　　1、兔媽媽?zhuān)簞偛盼覀兛戳诵」坊荩銈儠?huì)不會(huì)像它們那樣玩?

　　2、兔媽媽?zhuān)汉⒆觽?，你們想不想再玩一?這次，你們玩的時(shí)候，媽媽給你們每個(gè)拍張照，看誰(shuí)滑的好。(及時(shí)糾正幼兒不正確的動(dòng)作，鼓勵(lì)幼兒用正確的方法玩滑梯。)

　　教學(xué)反思：

　　鑒于幼兒園小班幼兒以直覺(jué)形象思維占優(yōu)勢(shì)，所以在現(xiàn)場(chǎng)邊玩邊學(xué)是最好的方法。今天的安全教育活動(dòng)，我和孩子們圍坐在滑滑梯旁邊的草坪上。我故意找了平時(shí)較頑皮的XX和XX分別示范走樓梯和坐著往下滑的動(dòng)作。孩子們?cè)谕榈氖痉断?，知道了正確的玩滑梯的方法：從樓梯上走上去，人多的'時(shí)候不推也不擠，一個(gè)一個(gè)來(lái)，然后坐下雙手扶住，才能往下滑。在活動(dòng)的過(guò)程中，我們還用照相機(jī)有針對(duì)性的拍了一些行為，有對(duì)的、也錯(cuò)的。在活動(dòng)小結(jié)的時(shí)候，用照片直觀(guān)的再現(xiàn)活動(dòng)，先請(qǐng)孩子們進(jìn)行分辨，然后告訴孩子們那些行為是正確的、安全的，要學(xué)習(xí);那些是錯(cuò)誤的、有危險(xiǎn)的，不能學(xué)習(xí)。較好的完成了教學(xué)目標(biāo)，通過(guò)今天的活動(dòng)，相信孩子們的安全意識(shí)已被悄悄的喚醒。

43、幼兒園教案小班音樂(lè)活動(dòng)《找朋友》

　　《找朋友》是一首節(jié)奏歡快的歌曲，通過(guò)開(kāi)展音樂(lè)活動(dòng)激發(fā)幼兒對(duì)音樂(lè)的興趣，培養(yǎng)幼兒的音樂(lè)節(jié)奏感，發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。讓幼兒喜歡和小朋友、老師親一親、抱一抱，感受和朋友在一起玩的快樂(lè)，一起來(lái)看看幼兒園教案小班音樂(lè)活動(dòng)《找朋友》。

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、 喜歡邊唱邊玩，對(duì)音樂(lè)游戲感興趣。

　　2、 喜歡和小朋友、老師親一親、抱一抱，感受和朋友在一起玩的快樂(lè)。

　　3、 愿意向他人表達(dá)自己的愛(ài)。

　　4、 感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂(lè)活動(dòng)的樂(lè)趣。

　　5、 培養(yǎng)幼兒的音樂(lè)節(jié)奏感，發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。

　　6、學(xué)唱歌曲，掌握斷頓、歡快和連貫、舒緩的不同演唱方法。

　　7、愿意跟隨教師和音樂(lè)在老師的引導(dǎo)下用自然、連貫的聲音唱歌，情緒愉快地參加音樂(lè)活動(dòng)。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、 VCD光盤(pán)

　　2、 玩具牛一件

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　1、 請(qǐng)寶寶們圍繞在老師的身旁，聽(tīng)老師邊打節(jié)奏邊唱歌。吸引寶寶們的注意力。

　　師：寶寶們，和老師唱首歌吧!

　　幼兒：好

　　2、 讓寶寶們理解“朋友”一詞的含義，并大膽表現(xiàn)出來(lái)。

　　師：給寶寶們介紹我的好朋友——孫老師。

　　師：我喜歡孫老師，我們是好朋友，好朋友在一起要親一親、抱一抱。

　　師：你喜歡誰(shuí)啊?

　　幼兒：····

　　引導(dǎo)寶寶們和自己的好朋友抱一抱、親一親，體會(huì)和好朋友在一起的快樂(lè)!

　　3、 鼓勵(lì)寶寶們和老師一起唱歌

　　引導(dǎo)寶寶們?cè)诔礁柙~親一親，抱一抱的時(shí)候，兩個(gè)好朋友要抱一起，臉貼臉。

　　4、 寶寶們喜歡和老師親一親，抱一抱。

　　師：老是想和你們成為好朋友，讓我來(lái)抱抱你們吧!

　　幼兒：。。。。

　　播放兩遍音樂(lè)，讓幼兒充分體會(huì)親一親、抱一抱的感覺(jué)。

　　5、 邊唱邊游戲

　　教師示范游戲玩法：找呀找呀，找朋友，找到一個(gè)好朋友;(拍手隨節(jié)奏自然走動(dòng))

　　親一親、抱一抱;(找到一個(gè)好朋友抱在一起)

　　我們都是好朋友。(拉起雙手看著對(duì)方，高興的隨節(jié)奏上下晃動(dòng))

　　再見(jiàn)。(揮手告別)

　　提示：鼓勵(lì)寶寶每一次游戲都要找不同的朋友。

　　6、 和玩具牛做游戲

　　師：有一個(gè)神秘客人也想和寶寶們成為好朋友，你們想不想見(jiàn)見(jiàn)他

　　幼兒：。。。。

　　播放音樂(lè)，隨音樂(lè)一起做游戲，音樂(lè)反復(fù)播放，讓幼兒體會(huì)游戲的快樂(lè)!

　　活動(dòng)延伸：

　　請(qǐng)幼兒回家后，和爸爸媽媽一起玩“找朋友”的游戲，體會(huì)和親人一起玩的快樂(lè)。

44、幼兒園教案小班體育活動(dòng)：送娃娃上幼兒園

　　設(shè)計(jì)思路：

　　1、小班幼兒的動(dòng)作發(fā)展不穩(wěn)定，幼兒在練習(xí)推、拉、走的基本動(dòng)作時(shí)，往往由于重復(fù)枯燥的過(guò)程失去活動(dòng)的興趣。因此，教師要?jiǎng)?chuàng)設(shè)情景，將基本動(dòng)作融合在游戲中，使幼兒對(duì)活動(dòng)的興趣增加，更好地練習(xí)基本動(dòng)作。

　　2、本班幼兒的動(dòng)作發(fā)展水平具有差異性，有的幼兒掌握的較快，因此，教師保證大部分幼兒都能玩成的程度上，在增加一些難度，走小橋、穿樹(shù)林，使個(gè)別幼兒有進(jìn)一步的提高。而對(duì)于個(gè)別膽小的幼兒，教師在旁保護(hù)、鼓勵(lì)，保證完成動(dòng)作。

　　體育活動(dòng)：小推車(chē)(適合年齡4--5歲)

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　通過(guò)玩小推車(chē)，發(fā)展幼兒推、拉、走的動(dòng)作，培養(yǎng)對(duì)體育活動(dòng)的興趣。

　　提高動(dòng)作的協(xié)調(diào)性與靈敏性。

　　鼓勵(lì)幼兒積極參與游戲，體驗(yàn)游戲帶來(lái)的快樂(lè)。

　　重難點(diǎn)：在推、拉、走的過(guò)程中，注意不互相碰撞，同伴間保持一定的距離。

　　材料及環(huán)境創(chuàng)設(shè)：小推車(chē)(與幼兒人數(shù)相等)

　　場(chǎng)地布置一些障礙：樹(shù)林、小橋、小路等

　　活動(dòng)器械：繩子、皮球、呼啦圈等

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、以小動(dòng)物的口吻，和幼兒一起做準(zhǔn)備動(dòng)作

　　小貓?jiān)缟掀饋?lái)，和媽媽一起做早操，

　　伸伸臂、伸伸臂，拍拍肩、拍拍肩，

　　扭扭腰、扭扭腰，踢踢腿、踢踢腿，

　　早上鍛煉身體棒(重復(fù)兩遍)

　　二、出示小推車(chē)

　　1、這是什么?是用來(lái)干什么的?

　　你是怎樣玩的?(幼兒自由玩)

　　2、分散游戲：幼兒每人一輛小推車(chē)，在媽媽的帶領(lǐng)下，用推、拉的方法在場(chǎng)地上練習(xí)走。

　　3、在幼兒分散練習(xí)后，幼兒自選走小路(路上設(shè)置障礙：樹(shù)林、小橋、小路，教師個(gè)別指導(dǎo)膽小的幼兒)

　　4、(場(chǎng)地四周放置一些活動(dòng)器械、皮球、繩子、呼啦圈等)

　　幼兒任意選擇一樣?xùn)|西玩小推車(chē)，進(jìn)一步培養(yǎng)幼兒對(duì)體育活動(dòng)的興趣。

　　三、整理、放松動(dòng)作

　　提醒幼兒物歸原處、整齊擺放。

45、幼兒園教案小班語(yǔ)言：我們愛(ài)上幼兒園反思

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1.學(xué)習(xí)有節(jié)奏的朗讀兒歌，嘗試自編動(dòng)作進(jìn)行表演。

　　2.積極講述上幼兒園的愉快經(jīng)歷。

　　3.感受兒歌中的歡樂(lè)情趣。

　　4.愿意交流，清楚明白地表達(dá)自己的想法。

　　5.初步懂得自己長(zhǎng)大了，遇事能夠試著面對(duì)。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1.經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：教師通過(guò)幼兒入學(xué)幾天來(lái)的情況，觀(guān)察幼兒的入學(xué)情緒。

　　2.材料準(zhǔn)備：幼兒用書(shū)，教學(xué)圖卡組，磁帶。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　1.教師用簡(jiǎn)短的語(yǔ)言導(dǎo)入本主題活動(dòng)，并且應(yīng)到幼兒表達(dá)上幼兒園的快樂(lè)與感受。

　　2.教師出示圖片，引導(dǎo)幼兒觀(guān)察，了解幼兒園的主要活動(dòng)---畫(huà)畫(huà)、唱歌、游戲、講故事等激發(fā)幼兒上學(xué)的愿望，引出兒歌《我愛(ài)上幼兒園》

　　3.教師帶領(lǐng)幼兒念兒歌：“念念兒歌跳跳舞，動(dòng)動(dòng)蠟筆畫(huà)畫(huà)圖，舉起手兒數(shù)一數(shù)，有趣故事讀一讀，上學(xué)快樂(lè)又幸福?！?/p>

　　4.教師一邊帶領(lǐng)幼兒創(chuàng)編動(dòng)作，一邊完整且有節(jié)奏的朗讀兒歌，突出而各種的停頓與重音。

　　5.教師以提問(wèn)的方式幫助幼兒理解兒歌的內(nèi)容。

　　教師：

　　(1)早晨到幼兒園時(shí)都做哪些活動(dòng)呢?

　　(2)老師平時(shí)都是怎么關(guān)心小朋友的?

　　(3)上幼兒園你快樂(lè)嗎?

　　6.識(shí)字游戲。

　　(1)教師取出字卡引導(dǎo)幼兒認(rèn)讀漢字“畫(huà)”“筆”

　　(2)看一看，說(shuō)一說(shuō)。

　　教師將“畫(huà)”和“筆”的字卡混合放在盒子里，請(qǐng)幼兒互做考官，任意摸出一張，請(qǐng)對(duì)方說(shuō)出卡片上的字。

　　7.教師和幼兒一起復(fù)習(xí)今天所學(xué)內(nèi)容。

　　活動(dòng)反思：

　　通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)，幼兒基本掌握了我們今天的活動(dòng)目標(biāo)，在以后的教學(xué)中，我會(huì)更多的運(yùn)用游戲的方式進(jìn)行教學(xué)!

46、幼兒園教案小班社會(huì)活動(dòng)：甜甜的招呼反思

　　活動(dòng)目標(biāo)

　　1.會(huì)用甜甜的打招呼的方式與他人交流。

　　2.知道知道與人打招呼的多種方式。

　　3.愿意大膽地參加游戲，體驗(yàn)與同伴游戲的快樂(lè)心情。

　　4.培養(yǎng)幼兒有禮貌、愛(ài)勞動(dòng)的品質(zhì)。

　　5.培養(yǎng)幼兒樂(lè)觀(guān)開(kāi)朗的性格。

　　重點(diǎn)難點(diǎn)

　　1.愿意用語(yǔ)言和肢體動(dòng)作主動(dòng)和同伴打招呼。

　　2.能克服心理的膽怯，愿意參加游戲，并用自己喜歡的方式和朋友打招呼。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備

　　1.情景表演《花仙子裝扮》，ppt圖片(甜甜的招呼),

　　2.《好朋友》音樂(lè)

　　活動(dòng)過(guò)程

　　一、情景導(dǎo)入，鼓勵(lì)幼兒大膽打招呼。

　　( 教師扮成花仙子出現(xiàn)在幼兒面前)

　　師：嗨，大家好，我是花仙子陳老師，我喜歡和大膽說(shuō)話(huà)的小朋友做朋友，你們?cè)敢夂臀易雠笥褑?

　　幼：愿意!

　　師：愿意的小朋友請(qǐng)小朋友用甜甜的招呼與花仙子問(wèn)個(gè)好吧!(個(gè)別問(wèn)好)

　　二、出示PPT圖片，引導(dǎo)幼兒知道多種打招呼的方式。

　　1.剛剛花仙子看到有一些小朋友還是很能干的，能用甜甜的招呼問(wèn)好，但是花仙子還是不太滿(mǎn)意，因?yàn)槟銈兒突ㄏ勺哟蛘泻舻姆绞竭€不甜，你們用了甜甜的聲音但是沒(méi)有甜甜的動(dòng)作。那今天花仙子帶來(lái)了很多甜甜的打招呼的方式，現(xiàn)在讓我們?nèi)タ纯窗?

　　2.出示PPT圖片，引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)各種打招呼的方式。

　　師：圖上有什么呢?

　　幼：抱一抱、鞠躬、招手、握手、碰拳、擊掌等動(dòng)作。

　　師小結(jié)：原來(lái)我們除了用甜甜的聲音和大家打招呼，還可以用甜甜的動(dòng)作和大家打招呼呢!

　　三、出示圖片板塊，請(qǐng)幼兒用自己喜歡的打招呼的方式與花仙子做肢體動(dòng)作。

　　師：小朋友喜歡圖上這些打招呼的方式嗎?花仙子想請(qǐng)你上來(lái)指出并與花仙子做動(dòng)作。(請(qǐng)個(gè)別幼兒)

　　師：剛剛小朋友用甜甜的招呼與花仙子打招呼時(shí)，心情怎么樣呢?(開(kāi)心)

　　師小結(jié)：哇!花仙子用甜甜的招呼和小朋友打招呼時(shí)，也特別的開(kāi)心，心里還甜甜的呢!

　　《找朋友》游戲，引導(dǎo)幼兒用甜甜的聲音和肢體動(dòng)作與小朋友打招呼。

　　教師引導(dǎo)個(gè)別幼兒進(jìn)行邊唱邊找朋友，并鼓勵(lì)幼兒用自己喜歡的方式與幼兒用肢體動(dòng)打招呼。

　　2.播放《找朋友》的伴奏音樂(lè)，全班幼兒起立去找一個(gè)朋友并用甜甜的方式問(wèn)好!在音樂(lè)游戲中結(jié)束活動(dòng)。

　　活動(dòng)總結(jié)

　　本次活動(dòng)開(kāi)始采用《花仙子》這一情景導(dǎo)入，很能引起幼兒的興趣，使幼兒的注意力快速集中到活動(dòng)中來(lái)，活動(dòng)過(guò)程中通過(guò)PPT認(rèn)識(shí)多種打招呼的方式，又通過(guò)創(chuàng)設(shè)肢體互動(dòng)，場(chǎng)景變化的交流空間，幼兒從中體驗(yàn)與同伴交流的樂(lè)趣，以增強(qiáng)其在變化場(chǎng)景與對(duì)象的情況下的適應(yīng)能力。從實(shí)際的活動(dòng)效果中達(dá)到了教育目的，孩子們?cè)陂_(kāi)心的氛圍中學(xué)會(huì)了甜甜的打招呼方法，輕松地游戲情境讓他們感受其樂(lè)無(wú)窮。通過(guò)這樣的活動(dòng)，孩子的社會(huì)適應(yīng)能力以及交往能力都得到發(fā)展，幼兒也在懂得做一各文明禮貌的人。

47、幼兒園教案小班科學(xué)活動(dòng)：小熊貓排隊(duì)反思

　　活動(dòng)目標(biāo)

　　1、學(xué)習(xí)與同伴友好交往、合作游戲的方法，激發(fā)幼兒對(duì)數(shù)學(xué)的興趣。

　　2、通過(guò)游戲，初步感知相鄰數(shù)的概念及相鄰數(shù)間多 1 少 1 的關(guān)系。

　　3、理解并準(zhǔn)確能說(shuō)出 2 相鄰數(shù)，發(fā)展幼兒的比較能力和思維的靈活性。

　　4、對(duì)科學(xué)活動(dòng)感興趣，能積極動(dòng)手探索，尋找答案，感受探索的樂(lè)趣。

　　5、在活動(dòng)中，讓幼兒體驗(yàn)成功的喜悅。

　　重點(diǎn)難點(diǎn)

　　重點(diǎn)：通過(guò)游戲，初步感知相鄰數(shù)的概念及相鄰數(shù)間多 1 少 1 的關(guān)系。

　　難點(diǎn)：理解并準(zhǔn)確能說(shuō)出 2 相鄰數(shù)，發(fā)展幼兒的比較能力和思維的靈活性。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備

　　活動(dòng)音樂(lè)、數(shù)字圖片 1—3、記錄紙人手一份，小動(dòng)物圖片若干、數(shù)字卡人手一張。

　　活動(dòng)過(guò)程

　　一、開(kāi)始部分

　　1、師生互動(dòng)游戲——《找朋友》

　　師：小朋友們好!今天老師帶著大家到數(shù)字王國(guó)里，和數(shù)字寶寶交朋友好嗎? 我們快快出發(fā)吧!

　　基本部分

　　2、幼兒找好朋友，激發(fā)興趣

　　師：小朋友你們知道什么叫好朋友嗎?你兩邊和你挨著坐的兩個(gè)朋友就是你的好朋友，哪位小朋友來(lái)說(shuō)現(xiàn)在你的好朋友是誰(shuí)?(指名說(shuō))

　　師：小朋友們有好朋友，數(shù)字寶寶也有好朋友呢!數(shù)字王國(guó)的數(shù)字寶寶要和我們見(jiàn)面了，我們來(lái)看看，他是誰(shuí)?(出示數(shù)字卡片 2)

　　二、基本部分

　　1、師幼操作記錄，探究對(duì) 2 的相鄰數(shù)。

　　(1)幼兒操作探究 2 的相鄰數(shù)操作卡并記錄

　　師：小朋友們看看這張操作卡上有幾只小兔?可以用數(shù)字幾來(lái)表示?用幾個(gè)點(diǎn)表示?小兔的大好朋友是老虎，那老虎是幾只?用數(shù)字幾表示?用幾個(gè)點(diǎn)表示?小兔的小好朋友是奶牛，奶牛應(yīng)該是幾只?用數(shù)字幾表示?用幾個(gè)點(diǎn)表示?

　　師：結(jié)束后不要忘了將我們的操作結(jié)果記錄下來(lái)?看看我們操作卡上的小動(dòng)物誰(shuí)多?(老虎多)誰(shuí)少?(奶牛少)，老虎比小兔?(多)，奶牛比小兔?

　　(少)，老虎比小兔多幾，奶牛比小兔少幾?

　　(2)幼兒自主操作并記錄

　　師：現(xiàn)在請(qǐng)小朋友們輕輕的回到座位上操作并記錄。

　　(3)師幼共同驗(yàn)證并總結(jié)

　　師：哪位小朋友愿意來(lái)說(shuō)說(shuō)你是怎么記錄的? 小結(jié)：2 的相鄰數(shù)是 1 和 3,

　　2、給數(shù)字寶寶 2 找到了好朋友，教師小結(jié)。

　　師：小朋友們，數(shù)字寶寶 2 今天有點(diǎn)不開(kāi)心，因?yàn)樗也坏阶约旱暮门笥蚜耍?你們?cè)敢鈳退业胶门笥褑?

　　師：我們來(lái)看看數(shù)字 2 的前面是幾?(是 1)，2 的后面呢?(是 3)那么 1 和 3 就是 2 的好朋友，數(shù)字寶寶的好朋友有一個(gè)好聽(tīng)的名字，叫做相鄰數(shù)，那么也就是說(shuō)數(shù)字 2 的相鄰數(shù)是 1 和 3.

　　師：我們?cè)賮?lái)看看點(diǎn)，數(shù)字 2 的點(diǎn)和它的相鄰數(shù) 1 的點(diǎn)有什么不一樣?數(shù)字2和它的相鄰數(shù) 3 呢?

　　小結(jié)：剛才小朋友給數(shù)字 2 找到了好朋友，真棒!其實(shí)數(shù)字寶寶 2 有一個(gè)秘密，就是 1 比 2 少 1 是它的好朋友，3 比 2 多 1，也是是他的好朋友，1 和3兩個(gè)數(shù)就是 2 的相鄰數(shù)。

　　3、給數(shù)字寶寶排隊(duì)

　　師：小朋友平時(shí)排隊(duì)的時(shí)候是從小個(gè)到大個(gè)排隊(duì)的，我們的數(shù)字寶寶也想按照從小到大的順序排隊(duì)，誰(shuí)能來(lái)幫幫它們?(一位幼兒操作)

　　師：他排的對(duì)嗎?我們一起來(lái)驗(yàn)證一下，數(shù)字 1，可以用幾個(gè)點(diǎn)表示?數(shù)字2 呢?數(shù)字 3 呢?他們?nèi)齻€(gè)誰(shuí)的點(diǎn)最少?

　　(1)那就說(shuō)明數(shù)字 1 是最小的數(shù)字，那誰(shuí)排第二呢?為什么?誰(shuí)的點(diǎn)最多

　　呢?

　　(2)那就說(shuō)明數(shù)字 3 是這里面最大的數(shù)字。3 比 2 多 1,1 比 2 少 1.

　　4、游戲：找朋友

　　師：在每個(gè)小朋友的座位底下老師都放了一張數(shù)字卡片，請(qǐng)你們拿出來(lái)并把它粘在衣服上。你們現(xiàn)在也變成了數(shù)字寶寶。

　　師：請(qǐng)數(shù)字寶寶 2 到我這里來(lái)，剛剛我們說(shuō)數(shù)字寶寶 2 有幾個(gè)相鄰數(shù)啊，現(xiàn)在請(qǐng)數(shù)字寶寶 2 去找它的相鄰數(shù)寶寶，要求音樂(lè)停止后每個(gè)數(shù)字寶寶 2 只能有兩個(gè)不同的相鄰數(shù)寶寶，和數(shù)字寶寶 2 手拉手，看誰(shuí)找的又快又準(zhǔn)，聽(tīng)明白了嗎?

　　三、結(jié)束部分

　　跟隨音樂(lè)離開(kāi)活動(dòng)室

　　師：小朋友們今天在數(shù)字王國(guó)玩的開(kāi)心嗎，玩了這么長(zhǎng)時(shí)間也該回家了，我們下次再來(lái)找數(shù)字寶寶玩吧。

　　活動(dòng)總結(jié)

　　在幼兒園的計(jì)算教育中,數(shù)概念是一項(xiàng)重要的,基本的教育內(nèi)容。因?yàn)閿?shù)概念的形成可促使幼兒正確認(rèn)識(shí)周?chē)氖挛铩?/p>

　　本節(jié)活動(dòng)中，開(kāi)始部分情景導(dǎo)入，吸引幼兒興趣，教師邏輯思維思路清晰，操作活動(dòng)能做到先要求，后動(dòng)手，幼兒的形成了初步的規(guī)則意識(shí)?；顒?dòng)材料易于又幼兒動(dòng)手操作，活動(dòng)過(guò)程環(huán)環(huán)相扣，大部分幼兒通過(guò)游戲，初步感知了相鄰數(shù)間多 1 少 1 的關(guān)系。

48、幼兒園教案小班科學(xué)活動(dòng)：大和小反思

　　活動(dòng)目標(biāo)

　　1、能區(qū)分物體的大和小，懂得大小是通過(guò)比較來(lái)認(rèn)識(shí)的。

　　2、激發(fā)幼兒探索的主動(dòng)性、積極性，培養(yǎng)幼兒的探索興趣。

　　3、尋找發(fā)現(xiàn)生活中大小不同的物品。

　　4、培養(yǎng)幼兒對(duì)事物的好奇心，樂(lè)于大膽探究和實(shí)驗(yàn)。

　　5、體驗(yàn)解決問(wèn)題的成就感。

　　重點(diǎn)難點(diǎn)

　　重點(diǎn)：能區(qū)分物體的大和小 。

　　難點(diǎn)：幼兒能用“大”和“小”來(lái)表述。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備物質(zhì)準(zhǔn)備：

　　音樂(lè)《大巨人和小矮人》;視頻;大小不同的兩個(gè)盆;大小不同的蘋(píng)果、汽車(chē)、絲瓜、紙盒、球等。

　　經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：幼兒已有一定的認(rèn)知能力與語(yǔ)言表達(dá)能力。

　　活動(dòng)過(guò)程

　　一、 律動(dòng)導(dǎo)入

　　教師：“大巨人有多大，小矮人有多小呢?讓我們用身體來(lái)表現(xiàn)他們的大小吧。”播放音樂(lè)《大巨人和小矮人》引導(dǎo)幼兒在情境中感知大和小。

　　二 、感 知 物 品 的 大 與 小1、幼兒觀(guān)看視頻，教師引導(dǎo)幼兒初步感知圖中的大和小。

　　2、教師逐一出示實(shí)物，如：蘋(píng)果、球等物品，請(qǐng)幼兒比較教師出示的物品并鼓勵(lì)幼兒說(shuō)一說(shuō)該物品的大和小。

　　3、小結(jié)：進(jìn)行物品對(duì)比時(shí)要兩個(gè)以上的物品進(jìn)行對(duì)比，不能一個(gè)物品來(lái)比較，分大小。三、游戲：“大”、“小”寶寶找家。

　　小朋友們今天的表現(xiàn)都很棒，我們一起來(lái)玩?zhèn)€游戲吧。游戲規(guī)則：幼兒選擇兩個(gè)物品進(jìn)行比較，分出大和小后把它們送回相應(yīng)的大家和小家。

　　四、延伸：戶(hù)外游戲《吹泡泡》組織幼兒戶(hù)外進(jìn)行《吹泡泡》

　　活動(dòng)總結(jié)

　　為孩子創(chuàng)設(shè)情景化、游戲化的教學(xué)環(huán)境，這是個(gè)從基礎(chǔ)入手形成大小相對(duì)概念的教學(xué)活動(dòng)，重點(diǎn)是讓幼兒在感知大小后，掌握大和小概念。在教學(xué)上打破了過(guò)去數(shù)學(xué)課的傳統(tǒng)模式，根據(jù)小班幼兒年齡的特點(diǎn)，寓數(shù)學(xué)教育于游戲之中。

　　《綱要》指出“教育應(yīng)密切聯(lián)系幼兒的實(shí)際生活進(jìn)行，利用身邊的事物與現(xiàn)象作為探索的對(duì)象?！眹@孩子剛?cè)雸@的特點(diǎn)，讓幼兒在情境中感知大小，在比較中獲得概念，在玩游戲中，借著律動(dòng)《小矮人和大巨人》和游戲《大小寶寶找家》中感知大小不同的變化這一特征的表象記憶，讓幼兒體驗(yàn)大和小的不同。在教學(xué)內(nèi)容的選擇上注意到

　　了發(fā)展性原則，循序漸進(jìn)，步步深入。從觀(guān)察、實(shí)踐、感知等方法入手，開(kāi)展了一系列的與大小有關(guān)的活動(dòng)，并取得良好的效果。調(diào)動(dòng)幼兒己有的對(duì)生活環(huán)境的了解和生活經(jīng)驗(yàn)、情感體驗(yàn)，積極參與到活動(dòng)中。

　　在整個(gè)活動(dòng)中還存在一些問(wèn)題，如幼兒在語(yǔ)言表達(dá)方面有所欠缺，使活動(dòng)時(shí)間有所延長(zhǎng)，同時(shí)有部分幼兒沒(méi)有機(jī)會(huì)來(lái)表現(xiàn)自己。總的效果還是非常好的，幼兒的積極性非常高，能達(dá)到預(yù)期的效果，對(duì)知識(shí)理解還是非常準(zhǔn)確地。