大班社會(huì)禮儀教案《我有進(jìn)餐好習(xí)慣》

大班社會(huì)禮儀教案《我有進(jìn)餐好習(xí)慣》

1、大班社會(huì)禮儀教案《我有進(jìn)餐好習(xí)慣》

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1.了解文明進(jìn)餐禮儀，知道主食、蔬菜、肉類、海鮮里有豐富的營(yíng)養(yǎng)。

　　2.能夠葷素搭配地選擇午餐，并正確地使用餐具，根據(jù)自己的飯量自主取餐。

　　3.養(yǎng)成不挑食、不浪費(fèi)的進(jìn)餐習(xí)慣，提高自我服務(wù)能力。

　　4.能學(xué)會(huì)用輪流的方式談話，體會(huì)與同伴交流、討論的樂(lè)趣。

　　5.教幼兒養(yǎng)成細(xì)心、認(rèn)真的學(xué)習(xí)態(tài)度。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1.活動(dòng)前，幼兒與家長(zhǎng)一起搜集主食、蔬菜、海鮮等食物中的營(yíng)養(yǎng)介紹。

　　2.教師與伙房聯(lián)系，午餐為幼兒提供主食、葷菜、素菜、水果各 2~3 種。

　　3.為幼兒準(zhǔn)備自主取餐的勺子、夾子等工具，播放輕音樂(lè)。

　　4.準(zhǔn)備：彩筆，畫(huà)紙，大展板，雙面膠等。

　　5.故事《小白和小黑》圖片 4 幅：

　　圖片 1：吃飯時(shí)，小白挑食，不吃青菜;小黑什么都吃，不挑食。圖片 2：小白生病了，躺在床上很痛苦;小黑在外面玩得很開(kāi)心。

　　圖片 3：同伴告訴小白：“就是因?yàn)槟闾羰?，所以身體不好，總生病。”圖片 4：小白向小黑學(xué)習(xí)，吃飯不再挑食了。

　　活動(dòng)建議

　　1.不挑食，身體好。

　　(1)欣賞故事《小白和小黑》，知道不挑食是好習(xí)慣。

　　提出問(wèn)題，引導(dǎo)幼兒討論：吃飯的時(shí)候，小白和小黑有什么不同?小白為什么總是生病?

　　后來(lái)小白怎樣了?讓幼兒明白：應(yīng)該向小黑學(xué)習(xí)，不挑食，身體好!

　　(2)引導(dǎo)幼兒相互交流自己搜集的有關(guān)食品營(yíng)養(yǎng)的資料，了解主食、蔬菜、肉類、海鮮里的各種營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)。

　　(3)制作“食物營(yíng)養(yǎng)提示板”，以便報(bào)餐員每天為大家介紹飯菜營(yíng)養(yǎng)。 幼兒用簡(jiǎn)單的符號(hào)畫(huà)出各類食品的營(yíng)養(yǎng)成分后，教師幫助幼兒將卡片按照主食，蔬菜、肉類、海鮮等進(jìn)行分類并粘貼，制作成“食物營(yíng)養(yǎng)提示板”。

　　3、 快樂(lè)自助餐

　　(1)介紹飯菜營(yíng)養(yǎng)，學(xué)習(xí)葷素搭配。

　　請(qǐng)報(bào)餐員向大家介紹飯菜的品種和營(yíng)養(yǎng)，激發(fā)幼兒的食欲。教師可提問(wèn)： 午餐怎樣搭配比較合理?水果什么時(shí)間吃比較合適?為什么?

　　小結(jié)：注意粗細(xì)搭配、葷素搭配、干濕搭配，飯后吃水果有助于食物的消化。

　　(2)交流討論，了解進(jìn)餐禮儀。

　　進(jìn)餐前討論：吃自助餐時(shí)應(yīng)該注意什么?使幼兒明確進(jìn)餐禮儀：不擁擠，

　　不撒飯;一次不要取很多，以免浪費(fèi);不夠時(shí)主動(dòng)去取。

　　(1)教師指導(dǎo)幼兒正確使用餐具，自主取餐。幼兒取餐后，可自由結(jié)伴就餐。在進(jìn)餐過(guò)程中，教師可為幼兒播放輕音樂(lè)，創(chuàng)設(shè)寬松溫馨的進(jìn)餐環(huán)境。

　　附故事

　　小白和小黑

　　在同一個(gè)小區(qū)里，住著兩個(gè)好朋友，一個(gè)叫小白，一個(gè)叫小黑。吃飯的時(shí)候，小白很挑食，這個(gè)不吃，那個(gè)不吃，土豆、蘿卜、青菜都不愛(ài)吃，長(zhǎng)得又瘦又黑， 經(jīng)常生病。而小黑呢，他什么菜都喜歡吃，青菜、蘿卜、芹菜、豆腐、肉，從不挑食，大口大口吃得很香。小黑長(zhǎng)得壯壯的，人人看了都喜愛(ài)。有一天，小白又生病了，來(lái)看望他的小伙伴說(shuō)：“小白，你怎么又生病了?你看人家小黑，身體多壯啊，從來(lái)不生病。”小白聽(tīng)了，難為情的低下了頭。從此以后，小白學(xué)小黑， 樣樣菜都吃，沒(méi)吃多久，小白長(zhǎng)的跟小黑一樣壯了，不再輕易生病了。小伙伴們見(jiàn)了也非常高興。

2、大班教案《猜猜我有多愛(ài)你》含反思

活動(dòng)目標(biāo)

　　1、認(rèn)識(shí)本次活動(dòng)中出現(xiàn)的幾個(gè)字。

　　2、通過(guò)語(yǔ)言活動(dòng)，理解、體會(huì)到媽媽對(duì)自己的愛(ài)。

　　3、能根據(jù)具體情境，用語(yǔ)言表達(dá)出對(duì)媽媽的愛(ài)。

　　4、運(yùn)用已有生活經(jīng)驗(yàn)，根據(jù)畫(huà)面大膽想象、推測(cè)并表達(dá)自己對(duì)故事情節(jié)的理解。

　　5、激發(fā)幼兒主動(dòng)復(fù)述故事的欲望，培養(yǎng)幼兒高自控性和高興奮性。

重點(diǎn)難點(diǎn)

　　通過(guò)語(yǔ)言活動(dòng)，進(jìn)行愛(ài)的教育。

活動(dòng)準(zhǔn)備

　　多媒體課件

活動(dòng)過(guò)程

　　一、 導(dǎo)入

　　1、 屏幕顯示課題：小朋友你們認(rèn)識(shí)這幾個(gè)字嗎?

　　2、 看課題導(dǎo)入。

　　二、 老師講故事

　　1、 圖文顯示。

　　師：小兔子用了什么動(dòng)作表示對(duì)媽媽的愛(ài)?(把手張開(kāi)，張到不能再?gòu)堥_(kāi))

　　請(qǐng)小朋友做動(dòng)作。

　　師：小兔子為什么要把手張開(kāi)?

　　2、 接著講故事(邊做動(dòng)作邊講)

　　(1) 剛才小兔子還做了什么動(dòng)作?還說(shuō)了什么話?媽媽又是怎么做的?

　　(2) 請(qǐng)小朋友做動(dòng)作。

　　(3) 小兔子還做什么動(dòng)作表示對(duì)媽媽的愛(ài)?(跳)還說(shuō)了什么話?

　　(媽媽，我跳得有多高，我就有多愛(ài)你。)

　　小朋友齊讀小兔子說(shuō)的話。

　　媽媽又是怎么做的?

　　(4) 請(qǐng)兩個(gè)小朋友跳，其他小朋友說(shuō)小兔子的話。誰(shuí)跳得多高一點(diǎn)?

　　3、 指導(dǎo)小朋友復(fù)述故事。

　　4、 觀察畫(huà)面：小朋友，你看到了什么?

　　5、 讓小朋友根據(jù)自己所看到的畫(huà)面，說(shuō)一句話表達(dá)對(duì)媽媽的愛(ài)。

　　三、 圖文顯示

　　蝴蝶、蛋糕、大海

　　1、 指導(dǎo)小朋友根據(jù)所看到的圖片，說(shuō)一說(shuō)對(duì)媽媽的愛(ài)。

　　2、 拓展練習(xí)：誰(shuí)可以用蘋(píng)果來(lái)說(shuō)一說(shuō)對(duì)媽媽的愛(ài)?

　　四、 拓展延伸

　　平時(shí)在家里有你們愛(ài)的人嗎?你愛(ài)誰(shuí)?在幼兒園有你們愛(ài)的人嗎?

教學(xué)反思

　　本節(jié)語(yǔ)言活動(dòng)課，通過(guò)老師講小兔子對(duì)媽媽的愛(ài)這個(gè)故事引入，激發(fā)幼兒的興趣，課堂氣氛十分活躍。同時(shí)通過(guò)多媒體課件的應(yīng)用，讓學(xué)生形象直觀地根據(jù)圖片來(lái)表達(dá)自己對(duì)媽媽的愛(ài)，達(dá)到了預(yù)期的教學(xué)效果。

3、大班教案《假如我有翅膀》含反思

活動(dòng)目標(biāo)

　　1、培養(yǎng)幼兒的觀察能力，能表述自已看到的畫(huà)面。

　　2、培養(yǎng)幼兒在班級(jí)同學(xué)面前大膽表達(dá)的能力，并能用語(yǔ)言準(zhǔn)確描述自己的想法。

　　3、培養(yǎng)幼兒傾聽(tīng)其他幼兒的表達(dá)，并做出自已的評(píng)價(jià)。

　　4、培養(yǎng)幼兒的想象力和創(chuàng)造力，激發(fā)他們的對(duì)大自然的好奇心和熱愛(ài)之情。

　　5、培養(yǎng)幼兒動(dòng)腦思考問(wèn)題。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

　　1、培養(yǎng)幼兒的表達(dá)能力和傾聽(tīng)能力。

　　2、培養(yǎng)幼兒的想象能力。

　　3、培養(yǎng)幼兒的評(píng)價(jià)能力。

活動(dòng)準(zhǔn)備

　　1、準(zhǔn)備一段自然界鳥(niǎo)兒飛翔的視頻和一段人類利用各種工具在天空中飛翔的視頻。

　　2、 每個(gè)孩子準(zhǔn)備一張圖畫(huà)紙。

　　3、 準(zhǔn)備一些小紅花。

活動(dòng)過(guò)程

　　一、開(kāi)始

　　1、導(dǎo)入：孩子們你們喜歡小鳥(niǎo)嗎?今天老師給你們帶來(lái)許多小鳥(niǎo)朋友，讓我們一起去看看它們吧!

　　2、教師播放一段各種鳥(niǎo)飛行的視頻，

　　3、讓孩子們說(shuō)一說(shuō)都看到了什么，并說(shuō)一說(shuō)自已的感受。在每個(gè)孩子表達(dá)時(shí)，教師及時(shí)鼓勵(lì)其他孩子及時(shí)進(jìn)行了評(píng)價(jià)，勇敢的表達(dá)自已的想法和觀點(diǎn)。(激發(fā)幼兒們對(duì)小鳥(niǎo)飛翔的羨慕。)

　　二、小朋友們你們羨慕小鳥(niǎo)在天上自由飛翔嗎?

　　1、教師引出討論話題：小朋友嗎，假如給你一對(duì)能使你飛翔的翅膀你想做什么?

　　(1) 孩子們先自由說(shuō)，可以前后桌說(shuō)，同桌說(shuō)，和自已的小伙伴說(shuō)。

　　(2) 想說(shuō)的小朋友站起來(lái)把自已的想法說(shuō)給大家聽(tīng)。

　　(3) 請(qǐng)大家評(píng)一評(píng)他說(shuō)的好嗎，好在哪里呀。

　　(此環(huán)節(jié)是本課的重要部分，重點(diǎn)是訓(xùn)練小朋友的表達(dá)能力和想象能力，通過(guò)評(píng)一評(píng)，既培養(yǎng)了幼兒的傾聽(tīng)能力，又培養(yǎng)了幼兒的評(píng)價(jià)能力和自我意識(shí)。在孩子們表達(dá)的過(guò)程中教師及時(shí)進(jìn)行點(diǎn)評(píng)表?yè)P(yáng)，給每個(gè)孩子表達(dá)的信心，并采用發(fā)小紅花的方式，進(jìn)行鼓勵(lì)。)

　　三、大家說(shuō)的可真好，有了小鳥(niǎo)一樣的翅膀真讓人幸福，那你能把你想象的景象用畫(huà)筆畫(huà)出來(lái)嗎?

　　1、指導(dǎo)幼兒根據(jù)自已的想象畫(huà)一幅畫(huà)。

　　2、展示繪畫(huà)作品，并請(qǐng)小朋友描述自已作品所表達(dá)的故事。

　　3、其他小朋友進(jìn)行評(píng)價(jià)。

　　四、大家都羨慕小鳥(niǎo)有一雙飛翔的翅膀，我相信我們每個(gè)孩子也都喜歡小鳥(niǎo)，小鳥(niǎo)是我們?nèi)祟惖暮门笥?，我們都要?ài)護(hù)小鳥(niǎo)，誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)我們應(yīng)該怎樣保護(hù)小鳥(niǎo)呀?(此環(huán)節(jié)是本課的延伸部分，意在加強(qiáng)幼兒愛(ài)護(hù)大自然的環(huán)保意識(shí)。)

　　五、我們?nèi)祟愲m然沒(méi)有和小鳥(niǎo)一樣的翅膀，但我們也借助于人類的聰明才智飛上了天空。播放人類利用飛機(jī)，宇宙飛船等工具在天空和太空飛翔的視頻。

教學(xué)反思

　　1.本節(jié)課我遵循幼兒以形象思維為主的認(rèn)知規(guī)律，新課導(dǎo)入播放視頻，激發(fā)了幼兒的學(xué)習(xí)興趣，在感性認(rèn)識(shí)得到培養(yǎng)的前提下進(jìn)一步建立幼兒的理性思考，收到了較好的效果。但在幼兒的教學(xué)過(guò)程中，所要提問(wèn)的問(wèn)題必須準(zhǔn)確，不能使孩子產(chǎn)生不知所云的感覺(jué)，否則課堂教學(xué)效果就會(huì)受到影響。

　　2.對(duì)活動(dòng)過(guò)程的反思：

　　⑴對(duì)幼兒發(fā)展的反思：本節(jié)課我做到了以幼兒為主題，充分給孩子自由表達(dá)的空間，并能在尊重孩子想法的前提下給予指導(dǎo)。既有效的引導(dǎo)了幼兒的成長(zhǎng)，同時(shí)也保護(hù)了孩子求知的自信心。本節(jié)課能做到師生互動(dòng)，生生互動(dòng)，課堂中互動(dòng)效果較好。

　?、茖?duì)教師專業(yè)發(fā)展的反思：這個(gè)班的孩子我一直是班主任，對(duì)于每個(gè)孩子的個(gè)性比較了解，在教學(xué)過(guò)程中，我能結(jié)合每個(gè)孩子的特點(diǎn)對(duì)于他們的表達(dá)給予有針對(duì)性的評(píng)價(jià)，既使他們能進(jìn)一步提高，又能使他們感到很輕松。既以最小的支持給予他們最大限度的發(fā)展。

　?、菍?duì)師幼互動(dòng)的反思：在教學(xué)過(guò)程中做為教師我發(fā)揮好我的主導(dǎo)作用，及時(shí)設(shè)置有效的討論問(wèn)題，并引導(dǎo)幼兒進(jìn)行表達(dá)和交流，例如，有的孩子在教學(xué)過(guò)程中忽然問(wèn)人類為什么不能飛時(shí)，我簡(jiǎn)明易懂的為他們講解了鳥(niǎo)類能飛的原理。依據(jù)幼兒的需要調(diào)整了教學(xué)。

　　3.對(duì)活動(dòng)效果的評(píng)析：本節(jié)課基本上達(dá)到預(yù)期效果，有效的培養(yǎng)了幼兒的語(yǔ)言表達(dá)能力和想象能力，激發(fā)了幼兒對(duì)大自然的熱愛(ài)和興趣。

　　4. 如果讓我重新上這節(jié)課，我會(huì)加入一些活動(dòng)性的環(huán)節(jié)，例如由幾個(gè)小朋友來(lái)扮演幾只小鳥(niǎo)一起表演故事，這樣會(huì)讓學(xué)生更樂(lè)于參與到課堂學(xué)習(xí)中來(lái)。

4、大班教案《我有禮物送給你》含反思

活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、嘗試說(shuō)出自己贈(zèng)送的禮物所要表達(dá)的“心意”，學(xué)習(xí)用恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)言進(jìn)行表達(dá)。

　　2、愿意用大方真誠(chéng)的方式向朋友表示新年的祝福。

　　3、增強(qiáng)思維的靈活性。

　　4、培養(yǎng)幼兒與同伴之間和睦相處并珍惜這份友情。

活動(dòng)難剖點(diǎn)：

　　出自己贈(zèng)送的禮物所要表達(dá)的“心意”，學(xué)習(xí)用恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)言進(jìn)行表達(dá)。

　　不少幼兒已經(jīng)懂得同伴的互愛(ài)、尊重和交往，但對(duì)于如何運(yùn)用恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)言進(jìn)行表達(dá)卻還是有一定的困難，此活動(dòng)就是想通過(guò)贈(zèng)送禮物這樣的形式讓幼兒嘗試說(shuō)出自己贈(zèng)送的禮物所要表達(dá)的“心意”，學(xué)習(xí)用恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)言進(jìn)行表達(dá)。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　幼兒用書(shū)、幼兒自帶準(zhǔn)備送給朋友的禮物

活動(dòng)流程：

　　一、講述自己的禮物所要表達(dá)的心意。

　　1、幼兒說(shuō)說(shuō)自己帶的禮物中表達(dá)的“心意”是什么?

　　2、引導(dǎo)并幫助幼兒將自己的心意用連貫完整的語(yǔ)言表述出來(lái)。

　　3、請(qǐng)幼兒和教師一起評(píng)選最有心意的禮物。

　　二、學(xué)習(xí)圍繞主題說(shuō)一段話“我有話要對(duì)你說(shuō)”。

　　送禮物的時(shí)候，我們有什么話想說(shuō)?

　　三、討論贈(zèng)送禮物的方式。

活動(dòng)反思：

　　這節(jié)活動(dòng)形式比較多，因此活動(dòng)中第一環(huán)節(jié)我通過(guò)提問(wèn)來(lái)激發(fā)幼兒制作禮物的愿望，并讓幼兒一起討論制作禮物的方法和材料，幼兒在討論過(guò)程中積極性很高，能踴躍發(fā)表自己想制作禮物的方法和材料，有了第一環(huán)節(jié)的討論，所以在制作禮物的過(guò)程中幼兒既能開(kāi)動(dòng)腦筋又能比較認(rèn)真地完成作業(yè)。在整個(gè)活動(dòng)中我時(shí)時(shí)體現(xiàn)以幼兒為中心，引導(dǎo)他們?nèi)コ浞职l(fā)揮想象，并鼓勵(lì)他們積極參與活動(dòng)，同時(shí)，在操作過(guò)程中引導(dǎo)幼兒自己去尋找、解決問(wèn)題?；顒?dòng)中每個(gè)幼兒都能積極參與活動(dòng)，認(rèn)真地進(jìn)行制作，幼兒制作的禮物形式比較多，對(duì)于交代的要求基本上都能做到，每個(gè)幼兒都很快完成了一幅作品，有些幼兒想象很豐富，還給畫(huà)面裝飾、美化。

5、大班教案《假如我有一雙翅膀》含反思

活動(dòng)目標(biāo)

　　1、培養(yǎng)幼兒的觀察能力，能表述自已看到的畫(huà)面。

　　2、培養(yǎng)幼兒在班級(jí)同學(xué)面前大膽表達(dá)的能力，并能用語(yǔ)言準(zhǔn)確描述自己的想法。

　　3、培養(yǎng)幼兒傾聽(tīng)其他幼兒的表達(dá)，并做出自已的評(píng)價(jià)。

　　4、培養(yǎng)幼兒的想象力和創(chuàng)造力，激發(fā)他們的對(duì)大自然的好奇心和熱愛(ài)之情。

　　5、感受作品的美感。

　　6、根據(jù)色彩進(jìn)行大膽合理的想象。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

　　1、培養(yǎng)幼兒的表達(dá)能力和傾聽(tīng)能力。

　　2、培養(yǎng)幼兒的想象能力。

　　3、培養(yǎng)幼兒的評(píng)價(jià)能力。

活動(dòng)準(zhǔn)備

　　1、準(zhǔn)備一段自然界鳥(niǎo)兒飛翔的視頻和一段人類利用各種工具在天空中飛翔的視頻。

　　2、 每個(gè)孩子準(zhǔn)備一張圖畫(huà)紙。

　　3、 準(zhǔn)備一些小紅花。

活動(dòng)過(guò)程

　　一、開(kāi)始

　　1、導(dǎo)入：孩子們你們喜歡小鳥(niǎo)嗎?今天老師給你們帶來(lái)許多小鳥(niǎo)朋友，讓我們一起去看看它們吧!

　　2、教師播放一段各種鳥(niǎo)飛行的視頻，

　　3、讓孩子們說(shuō)一說(shuō)都看到了什么，并說(shuō)一說(shuō)自已的感受。在每個(gè)孩子表達(dá)時(shí)，教師及時(shí)鼓勵(lì)其他孩子及時(shí)進(jìn)行了評(píng)價(jià)，勇敢的表達(dá)自已的想法和觀點(diǎn)。(激發(fā)幼兒們對(duì)小鳥(niǎo)飛翔的羨慕。)

　　二、小朋友們你們羨慕小鳥(niǎo)在天上自由飛翔嗎?

　　1、教師引出討論話題：小朋友嗎，假如給你一對(duì)能使你飛翔的翅膀你想做什么?

　　(1) 孩子們先自由說(shuō)，可以前后桌說(shuō)，同桌說(shuō)，和自已的小伙伴說(shuō)。

　　(2) 想說(shuō)的小朋友站起來(lái)把自已的想法說(shuō)給大家聽(tīng)。

　　(3) 請(qǐng)大家評(píng)一評(píng)他說(shuō)的好嗎，好在哪里呀。

　　(此環(huán)節(jié)是本課的重要部分，重點(diǎn)是訓(xùn)練小朋友的表達(dá)能力和想象能力，通過(guò)評(píng)一評(píng)，既培養(yǎng)了幼兒的傾聽(tīng)能力，又培養(yǎng)了幼兒的評(píng)價(jià)能力和自我意識(shí)。在孩子們表達(dá)的過(guò)程中教師及時(shí)進(jìn)行點(diǎn)評(píng)表?yè)P(yáng)，給每個(gè)孩子表達(dá)的信心，并采用發(fā)小紅花的方式，進(jìn)行鼓勵(lì)。)

　　三、大家說(shuō)的可真好，有了小鳥(niǎo)一樣的翅膀真讓人幸福，那你能把你想象的景象用畫(huà)筆畫(huà)出來(lái)嗎?

　　1、指導(dǎo)幼兒根據(jù)自已的想象畫(huà)一幅畫(huà)。

　　2、展示繪畫(huà)作品，并請(qǐng)小朋友描述自已作品所表達(dá)的故事。

　　3、其他小朋友進(jìn)行評(píng)價(jià)。

　　四、大家都羨慕小鳥(niǎo)有一雙飛翔的翅膀，我相信我們每個(gè)孩子也都喜歡小鳥(niǎo)，小鳥(niǎo)是我們?nèi)祟惖暮门笥?，我們都要?ài)護(hù)小鳥(niǎo)，誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)我們應(yīng)該怎樣保護(hù)小鳥(niǎo)呀?(此環(huán)節(jié)是本課的延伸部分，意在加強(qiáng)幼兒愛(ài)護(hù)大自然的環(huán)保意識(shí)。)

　　五、我們?nèi)祟愲m然沒(méi)有和小鳥(niǎo)一樣的翅膀，但我們也借助于人類的聰明才智飛上了天空。播放人類利用飛機(jī)，宇宙飛船等工具在天空和太空飛翔的視頻。

教學(xué)反思

　　1.本節(jié)課我遵循幼兒以形象思維為主的認(rèn)知規(guī)律，新課導(dǎo)入播放視頻，激發(fā)了幼兒的學(xué)習(xí)興趣，在感性認(rèn)識(shí)得到培養(yǎng)的前提下進(jìn)一步建立幼兒的理性思考，收到了較好的效果。但在幼兒的教學(xué)過(guò)程中，所要提問(wèn)的問(wèn)題必須準(zhǔn)確，不能使孩子產(chǎn)生不知所云的感覺(jué)，否則課堂教學(xué)效果就會(huì)受到影響。

　　2.對(duì)活動(dòng)過(guò)程的反思：

　?、艑?duì)幼兒發(fā)展的反思：本節(jié)課我做到了以幼兒為主題，充分給孩子自由表達(dá)的空間，并能在尊重孩子想法的前提下給予指導(dǎo)。既有效的引導(dǎo)了幼兒的成長(zhǎng)，同時(shí)也保護(hù)了孩子求知的自信心。本節(jié)課能做到師生互動(dòng)，生生互動(dòng)，課堂中互動(dòng)效果較好。

　?、茖?duì)教師專業(yè)發(fā)展的反思：這個(gè)班的孩子我一直是班主任，對(duì)于每個(gè)孩子的個(gè)性比較了解，在教學(xué)過(guò)程中，我能結(jié)合每個(gè)孩子的特點(diǎn)對(duì)于他們的表達(dá)給予有針對(duì)性的評(píng)價(jià)，既使他們能進(jìn)一步提高，又能使他們感到很輕松。既以最小的支持給予他們最大限度的發(fā)展。

　　⑶對(duì)師幼互動(dòng)的反思：在教學(xué)過(guò)程中做為教師我發(fā)揮好我的主導(dǎo)作用，及時(shí)設(shè)置有效的討論問(wèn)題，并引導(dǎo)幼兒進(jìn)行表達(dá)和交流，例如，有的孩子在教學(xué)過(guò)程中忽然問(wèn)人類為什么不能飛時(shí)，我簡(jiǎn)明易懂的為他們講解了鳥(niǎo)類能飛的原理。依據(jù)幼兒的需要調(diào)整了教學(xué)。

　　3.對(duì)活動(dòng)效果的評(píng)析：本節(jié)課基本上達(dá)到預(yù)期效果，有效的培養(yǎng)了幼兒的語(yǔ)言表達(dá)能力和想象能力，激發(fā)了幼兒對(duì)大自然的熱愛(ài)和興趣。

　　4. 如果讓我重新上這節(jié)課，我會(huì)加入一些活動(dòng)性的環(huán)節(jié)，例如由幾個(gè)小朋友來(lái)扮演幾只小鳥(niǎo)一起表演故事，這樣會(huì)讓學(xué)生更樂(lè)于參與到課堂學(xué)習(xí)中來(lái)。

6、大班語(yǔ)言教案《假如我有一雙翅膀》含反思

活動(dòng)設(shè)計(jì)背景

　　兒童的心理充滿了許多好奇的想象，尤其是對(duì)天上飛行的小鳥(niǎo)更是有無(wú)盡的羨慕和渴望。我針對(duì)兒童的這種心理，設(shè)計(jì)了這樣的活動(dòng)主題。通過(guò)這項(xiàng)活動(dòng)培養(yǎng)幼兒的想象力和創(chuàng)造性思維，培養(yǎng)幼兒在班級(jí)中表達(dá)自己的想法，提高幼兒的語(yǔ)言表達(dá)能力。

活動(dòng)目標(biāo)

　　1、培養(yǎng)幼兒的觀察能力，能表述自已看到的畫(huà)面。

　　2、培養(yǎng)幼兒在班級(jí)同學(xué)面前大膽表達(dá)的能力，并能用語(yǔ)言準(zhǔn)確描述自己的想法。

　　3、培養(yǎng)幼兒傾聽(tīng)其他幼兒的表達(dá)，并做出自已的評(píng)價(jià)。

　　4、樂(lè)意參與表演，大膽學(xué)說(shuō)角色對(duì)話。

　　5、理解故事內(nèi)容,知道做事要認(rèn)真、要有耐心。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

　　1、培養(yǎng)幼兒的表達(dá)能力和傾聽(tīng)能力。

　　2、培養(yǎng)幼兒的想象能力。

　　3、培養(yǎng)幼兒的評(píng)價(jià)能力。

活動(dòng)準(zhǔn)備

　　1、準(zhǔn)備一段自然界鳥(niǎo)兒飛翔的視頻和一段人類利用各種工具在天空中飛翔的視頻。

　　2、 每個(gè)孩子準(zhǔn)備一張圖畫(huà)紙。

　　3、 準(zhǔn)備一些小紅花。

活動(dòng)過(guò)程

　　一、開(kāi)始

　　1、導(dǎo)入：孩子們你們喜歡小鳥(niǎo)嗎?今天老師給你們帶來(lái)許多小鳥(niǎo)朋友，讓我們一起去看看它們吧!

　　2、教師播放一段各種鳥(niǎo)飛行的視頻，

　　3、讓孩子們說(shuō)一說(shuō)都看到了什么，并說(shuō)一說(shuō)自已的感受。在每個(gè)孩子表達(dá)時(shí)，教師及時(shí)鼓勵(lì)其他孩子及時(shí)進(jìn)行了評(píng)價(jià)，勇敢的表達(dá)自已的想法和觀點(diǎn)。(激發(fā)幼兒們對(duì)小鳥(niǎo)飛翔的羨慕。)

　　二、小朋友們你們羨慕小鳥(niǎo)在天上自由飛翔嗎?

　　1、教師引出討論話題：小朋友嗎，假如給你一對(duì)能使你飛翔的翅膀你想做什么?

　　(1) 孩子們先自由說(shuō)，可以前后桌說(shuō)，同桌說(shuō)，和自已的小伙伴說(shuō)。

　　(2) 想說(shuō)的小朋友站起來(lái)把自已的想法說(shuō)給大家聽(tīng)。

　　(3) 請(qǐng)大家評(píng)一評(píng)他說(shuō)的好嗎，好在哪里呀。

　　(此環(huán)節(jié)是本課的重要部分，重點(diǎn)是訓(xùn)練小朋友的表達(dá)能力和想象能力，通過(guò)評(píng)一評(píng)，既培養(yǎng)了幼兒的傾聽(tīng)能力，又培養(yǎng)了幼兒的評(píng)價(jià)能力和自我意識(shí)。在孩子們表達(dá)的過(guò)程中教師及時(shí)進(jìn)行點(diǎn)評(píng)表?yè)P(yáng)，給每個(gè)孩子表達(dá)的信心，并采用發(fā)小紅花的方式，進(jìn)行鼓勵(lì)。)

　　三、大家說(shuō)的可真好，有了小鳥(niǎo)一樣的翅膀真讓人幸福，那你能把你想象的景象用畫(huà)筆畫(huà)出來(lái)嗎?

　　1、指導(dǎo)幼兒根據(jù)自已的想象畫(huà)一幅畫(huà)。

　　2、展示繪畫(huà)作品，并請(qǐng)小朋友描述自已作品所表達(dá)的故事。

　　3、其他小朋友進(jìn)行評(píng)價(jià)。

　　四、大家都羨慕小鳥(niǎo)有一雙飛翔的翅膀，我相信我們每個(gè)孩子也都喜歡小鳥(niǎo)，小鳥(niǎo)是我們?nèi)祟惖暮门笥?，我們都要?ài)護(hù)小鳥(niǎo)，誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)我們應(yīng)該怎樣保護(hù)小鳥(niǎo)呀?(此環(huán)節(jié)是本課的延伸部分，意在加強(qiáng)幼兒愛(ài)護(hù)大自然的環(huán)保意識(shí)。)

　　五、我們?nèi)祟愲m然沒(méi)有和小鳥(niǎo)一樣的翅膀，但我們也借助于人類的聰明才智飛上了天空。播放人類利用飛機(jī)，宇宙飛船等工具在天空和太空飛翔的視頻。

教學(xué)反思

　　1.本節(jié)課我遵循幼兒以形象思維為主的認(rèn)知規(guī)律，新課導(dǎo)入播放視頻，激發(fā)了幼兒的學(xué)習(xí)興趣，在感性認(rèn)識(shí)得到培養(yǎng)的前提下進(jìn)一步建立幼兒的理性思考，收到了較好的效果。但在幼兒的教學(xué)過(guò)程中，所要提問(wèn)的問(wèn)題必須準(zhǔn)確，不能使孩子產(chǎn)生不知所云的感覺(jué)，否則課堂教學(xué)效果就會(huì)受到影響。

　　2.對(duì)活動(dòng)過(guò)程的反思：

　?、艑?duì)幼兒發(fā)展的反思：本節(jié)課我做到了以幼兒為主題，充分給孩子自由表達(dá)的空間，并能在尊重孩子想法的前提下給予指導(dǎo)。既有效的引導(dǎo)了幼兒的成長(zhǎng)，同時(shí)也保護(hù)了孩子求知的自信心。本節(jié)課能做到師生互動(dòng)，生生互動(dòng)，課堂中互動(dòng)效果較好。

　　⑵對(duì)教師專業(yè)發(fā)展的反思：這個(gè)班的孩子我一直是班主任，對(duì)于每個(gè)孩子的個(gè)性比較了解，在教學(xué)過(guò)程中，我能結(jié)合每個(gè)孩子的特點(diǎn)對(duì)于他們的表達(dá)給予有針對(duì)性的評(píng)價(jià)，既使他們能進(jìn)一步提高，又能使他們感到很輕松。既以最小的支持給予他們最大限度的發(fā)展。

　?、菍?duì)師幼互動(dòng)的反思：在教學(xué)過(guò)程中做為教師我發(fā)揮好我的主導(dǎo)作用，及時(shí)設(shè)置有效的討論問(wèn)題，并引導(dǎo)幼兒進(jìn)行表達(dá)和交流，例如，有的孩子在教學(xué)過(guò)程中忽然問(wèn)人類為什么不能飛時(shí)，我簡(jiǎn)明易懂的為他們講解了鳥(niǎo)類能飛的原理。依據(jù)幼兒的需要調(diào)整了教學(xué)。

　　3.對(duì)活動(dòng)效果的評(píng)析：本節(jié)課基本上達(dá)到預(yù)期效果，有效的培養(yǎng)了幼兒的語(yǔ)言表達(dá)能力和想象能力，激發(fā)了幼兒對(duì)大自然的熱愛(ài)和興趣。

　　4. 如果讓我重新上這節(jié)課，我會(huì)加入一些活動(dòng)性的環(huán)節(jié)，例如由幾個(gè)小朋友來(lái)扮演幾只小鳥(niǎo)一起表演故事，這樣會(huì)讓學(xué)生更樂(lè)于參與到課堂學(xué)習(xí)中來(lái)。

7、大班科學(xué)游戲教案《我有圖書(shū)要修補(bǔ)》含反思

設(shè)計(jì)背景：

　　圖書(shū)角是孩子們看一看、想一想、說(shuō)一說(shuō)，一個(gè)輕松的、與同伴交流的環(huán)境，平時(shí)，角色游戲時(shí)、自由活動(dòng)時(shí)，孩子們也特別喜歡去圖書(shū)角看書(shū)，久而久之，有些書(shū)被孩子們翻破;有時(shí)候，孩子們發(fā)生搶書(shū)的現(xiàn)象，把書(shū)撕破了;有時(shí)一些特別調(diào)皮的孩子，故意把書(shū)弄破了。雖然已經(jīng)大班了，但很多孩子對(duì)圖書(shū)的愛(ài)護(hù)還不夠，一但書(shū)撕破了，就找老師修補(bǔ)，老師每次都幫忙修補(bǔ)好，這樣，孩子對(duì)圖書(shū)的破壞只增不減，反正老師會(huì)修補(bǔ)的心理也成了孩子不愛(ài)惜圖書(shū)的原因，所以我設(shè)計(jì)了這樣一次科學(xué)活動(dòng)，想通過(guò)讓幼兒動(dòng)手修補(bǔ)圖書(shū)，從動(dòng)手修補(bǔ)圖書(shū)升華到幼兒愛(ài)惜圖書(shū)寶寶的情感。

活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、認(rèn)識(shí)常見(jiàn)的修補(bǔ)圖書(shū)的工具。

　　2、幼兒樂(lè)意主動(dòng)探索、動(dòng)手嘗試，用不同的方法修補(bǔ)圖書(shū)。

　　3、幼兒愛(ài)惜圖書(shū)，與圖書(shū)寶寶做好朋友。

　　4、在交流活動(dòng)中能注意傾聽(tīng)并尊重同伴的講話。

　　5、通過(guò)實(shí)際操作，培養(yǎng)幼兒的動(dòng)手操作能力。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　損壞的圖書(shū)若干、透明膠、雙面膠、膠水、剪刀等修補(bǔ)工具、舞會(huì)音樂(lè)。

活動(dòng)重點(diǎn)：

　　幼兒樂(lè)意主動(dòng)探索、動(dòng)手修補(bǔ)圖書(shū)難點(diǎn)：從修補(bǔ)圖書(shū)升華到對(duì)愛(ài)惜圖書(shū)的情感。

活動(dòng)過(guò)程：

　　一、情境導(dǎo)入

　　1、教師播放哭的聲音，出示書(shū)寶寶。

　　(柏拉圖說(shuō)過(guò)："好奇心是知識(shí)之母。"愛(ài)因斯坦說(shuō)過(guò)："興趣是最好的老師"，所以我設(shè)計(jì)書(shū)寶寶哭了，這一情境導(dǎo)入活動(dòng)，吸引幼兒的注意力，抓住孩子的好奇心，激發(fā)孩子的興趣。)

　　2、幼兒觀察、討論書(shū)寶寶為什么哭了，造成書(shū)寶寶哭的原因。

　　(蘇霍姆林斯基說(shuō)過(guò)："觀察對(duì)于兒童之必不可少，正如陽(yáng)光、空氣、水分對(duì)于植物之必不可少一樣，在這里，觀察是智慧的最重要的能源"。通過(guò)觀察，幼兒發(fā)現(xiàn)書(shū)寶寶破了，所以哭了，進(jìn)而引導(dǎo)幼兒討論書(shū)寶寶可能是什么原因破的呢?為培養(yǎng)幼兒愛(ài)護(hù)圖書(shū)的情感做鋪墊)二、幼兒主動(dòng)探索、修補(bǔ)圖書(shū)

　　1、書(shū)寶寶因?yàn)槠屏耍院軅牡目蘖?，你們?cè)敢鈳椭藓盟鼏?

　　(我采用游戲的形式貫穿整個(gè)活動(dòng)，陳鶴琴說(shuō)過(guò)："兒童好游戲乃是天然的。"《指南》中也提到："幼兒的生活與游戲本身就具有天然的整體性，幼兒各領(lǐng)域的學(xué)習(xí)與發(fā)展也在其生活和游戲中自然地發(fā)生并一體化地進(jìn)行。")

　　2、簡(jiǎn)單認(rèn)識(shí)修補(bǔ)圖書(shū)的工具(完成教學(xué)目標(biāo)1，為下面幼兒動(dòng)手操作、修補(bǔ)圖書(shū)做鋪墊。同時(shí)，也給幼兒提供了豐富的可操作的材料，為每個(gè)幼兒都能運(yùn)用多種感官、多種方式進(jìn)行探索提供活動(dòng)的條件。)

　　3、分組合作，動(dòng)手操作，修補(bǔ)圖書(shū)。

　　(《綱要》中提到：引導(dǎo)幼兒積極參加小組討論、探索等方式，培養(yǎng)幼兒合作學(xué)習(xí)的意識(shí)和能力。這個(gè)環(huán)節(jié)中，孩子們積極討論、交流、探索、動(dòng)手操作，解決了本次活動(dòng)的重點(diǎn)。)

　　4、每組介紹修補(bǔ)圖書(shū)的方法。

　　(學(xué)習(xí)采用多種方式表現(xiàn)、交流、分享探索的過(guò)程和結(jié)果。)

　　三、參加舞會(huì)，提升幼兒愛(ài)護(hù)圖書(shū)的情感

　　1、你們用了很多的方法，把書(shū)寶寶修補(bǔ)好了，書(shū)寶寶很開(kāi)心，它想請(qǐng)孩子們一起去圖書(shū)王國(guó)參加舞會(huì)，你們?cè)敢鈫?

　　(通過(guò)書(shū)寶寶為了感謝孩子們的幫助，請(qǐng)孩子們參加舞會(huì)的形式來(lái)結(jié)束本次活動(dòng)，讓孩子們體驗(yàn)了幫助別人的快樂(lè)、體驗(yàn)成功修補(bǔ)了圖書(shū)的喜悅。)

　　2、每個(gè)孩子找一本自己喜歡的圖書(shū)寶寶，帶著書(shū)寶寶跳舞。

　　(通過(guò)這個(gè)環(huán)節(jié)，讓孩子們?cè)谂c書(shū)寶寶跳舞的情境中，升華對(duì)書(shū)寶寶的喜愛(ài)之情，同時(shí)感受與書(shū)寶寶是好朋友，以后要愛(ài)惜圖書(shū)的情感，從而突破本次活動(dòng)的難點(diǎn)。)

活動(dòng)延伸：

　　在我們的圖書(shū)角里，還有小朋友家里，還有很多書(shū)寶寶可能在偷偷的哭呢，讓我們?nèi)フ艺?，去幫助它們吧?/p>

教學(xué)反思：

　　游戲是最適宜于促進(jìn)幼兒主體性和個(gè)性化教育的形式，因此，教師應(yīng)積極地將理念轉(zhuǎn)化為行為，注重在活動(dòng)中觀察、捕捉幼兒的興趣，把握時(shí)機(jī)及時(shí)引導(dǎo)，促使孩子們更深入進(jìn)行游戲，讓孩子在健康游戲中得到更多的發(fā)展。

8、大班社會(huì)優(yōu)秀教案《郵遞員好》含反思

活動(dòng)目標(biāo)：

　　1.嘗試與同伴共同制定參觀計(jì)劃，學(xué)習(xí)安排自己的活動(dòng)。

　　2.在協(xié)商、討論、分工等過(guò)程中提高同伴間的相互合作能力。

　　3.了解郵政部門(mén)工作人員的勞動(dòng)及其與人們生活關(guān)系，懂得尊重郵遞員的勞動(dòng)。

　　4.在活動(dòng)中將幼兒可愛(ài)的一面展現(xiàn)出來(lái)。

　　5.使小朋友們感到快樂(lè)、好玩，在不知不覺(jué)中應(yīng)經(jīng)學(xué)習(xí)了知識(shí)。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1.教師事先與郵政局的有關(guān)人員聯(lián)系參觀事宜。

　　2.每位幼兒好家長(zhǎng)一起寫(xiě)好一封信;記錄紙(可按討論內(nèi)容按表格方式設(shè)計(jì))。

活動(dòng)過(guò)程：

　　1.出示一封寫(xiě)好的信引導(dǎo)幼兒談話。

　　--提問(wèn)：這是什么?寄信應(yīng)該到哪里去?誰(shuí)知道離我們最近的郵政局在哪里?想不想去參觀郵政局?

　　2.幼兒討論，自己制定參觀要求。

　　--教師和幼兒一起討論，將幼兒的計(jì)劃用文字記錄下來(lái)，形成參觀計(jì)劃書(shū)。參觀路線：走哪條路最合適?

　　路上注意事項(xiàng)：在路上，我們要注意什么?

　　在郵政局參觀要點(diǎn)：到郵政局了解什么?要怎么看?向郵政局工作人員提些什么問(wèn)題?(如：觀察有郵政局有哪些部門(mén)?各部門(mén)人員子在干什么?……)

　　3.師幼參觀郵政局。

　　--了解各部門(mén)的職責(zé)及工作人員的勞動(dòng)情景。在經(jīng)得郵政局工作人員的同意之后，鼓勵(lì)幼兒動(dòng)手實(shí)踐。如拿一拿信封、包裹，蓋蓋郵戳。

　　--了解信件郵寄的過(guò)程：蓋郵戳--分裝--分撿--投遞。

　　--教師鼓勵(lì)幼兒大膽向郵遞員叔叔阿姨請(qǐng)教和詢問(wèn)。比如：郵遞員叔叔怎么把信送出去?(近途使用自行車，稍遠(yuǎn)使用摩托車，如果寄到外地的信件還要使用郵政車)

　　--幼兒將自己帶的信拿出來(lái)，看郵遞員叔叔怎樣分信。

　　--請(qǐng)郵遞員介紹不管刮風(fēng)下雨、嚴(yán)寒酷暑、把信件、雜志、報(bào)紙準(zhǔn)時(shí)送到目的地的經(jīng)歷。

　　--告別郵遞員叔叔辛苦!進(jìn)一步了解郵遞員叔叔的工作性質(zhì)。

　　4.師幼談話：郵遞員叔叔辛苦了!進(jìn)一步了解郵遞員叔叔的性質(zhì)。

教學(xué)反思：

　　活動(dòng)中，我盡力站在孩子的立場(chǎng)上，透過(guò)孩子的行動(dòng)去把握孩子內(nèi)心的想法，理解孩子獨(dú)特的感受方式，同時(shí)在整個(gè)游戲活動(dòng)中，我扮演的角色不僅是引導(dǎo)者而且是富有童心的游戲伙伴。對(duì)于膽小、不愛(ài)動(dòng)的孩子，鼓勵(lì)或帶動(dòng)他們一起活動(dòng)，對(duì)于需要幫助的孩子，進(jìn)行適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)。增強(qiáng)了他們的自信心。同時(shí)，自己也加入了游戲隊(duì)伍，玩得不亦樂(lè)乎。

9、大班上學(xué)期語(yǔ)言教案《我有友情要出租》含反思

【活動(dòng)目標(biāo)】

　　1、初步理解友誼的真諦，友情是不能用金錢(qián)買(mǎi)的。

　　2、能理解詞語(yǔ)的意義“出租”、“友情”、“免費(fèi)”等。

　　3、能充分發(fā)揮想象，嘗試進(jìn)行續(xù)編故事。

　　4、借助圖文并茂，以圖為主的形式，培養(yǎng)孩子仔細(xì)閱讀的習(xí)慣，激發(fā)閱讀興趣。

　　5、通過(guò)教師大聲讀，幼兒動(dòng)情讀、參與演，讓幼兒感知故事。

【活動(dòng)準(zhǔn)備】

　　繪本PPT、音樂(lè)。

【活動(dòng)過(guò)程】

　　一、談話導(dǎo)入：引起對(duì)友情的回憶。

　　師：你有好朋友嗎?那你和好朋友之間的這種感情叫什么呢?對(duì)，就是“友情”。(播放友情字卡)

　　師：什么是“出租”呢?對(duì)了，出租就是收取一定的代價(jià)，把自己的東西在一段時(shí)間內(nèi)讓給別人使用。

　　二、故事欣賞：理解友情的真諦。

　　1、故事欣賞。

　　——大猩猩的友情出租給了誰(shuí)?大猩猩寫(xiě)的是5塊錢(qián)一小時(shí)，為什么咪咪說(shuō)只有1塊錢(qián)的時(shí)候，大猩猩還是很高興地接過(guò)了錢(qián)呢?在出租期間，他們都做了些什么?感覺(jué)他們倆過(guò)得怎么樣?你是怎么知道的?

　　——大猩猩喜歡跟咪咪在一起嗎?你覺(jué)得大猩猩喜歡是因?yàn)檫溥浣o它錢(qián)，才喜歡和咪咪在一起嗎?你從哪里知道的?對(duì)了，跟錢(qián)相比，大猩猩更喜歡和好朋友一起開(kāi)心的游戲，分享美味的食物。

　　——大猩猩帶了餅干去和咪咪分享，它的心愿達(dá)成了嗎?如果你的好朋友離開(kāi)了你，你會(huì)想什么辦法呢?

　　2、故事續(xù)編。

　　——免費(fèi)是什么意思呢?大猩猩友情免費(fèi)出租后，你覺(jué)得誰(shuí)會(huì)找它做朋友呢?哦，原來(lái)大猩猩可以找到這么多好朋友。

　　——大猩猩看到有這么多好朋友跟它交朋友，它會(huì)怎么做呢?看，今天大獅子來(lái)和它做好朋友，他們?cè)谝黄鸶闪诵┦裁?

　　3、尋找友情。

　　——其實(shí)在大猩猩的身邊，一直有一個(gè)好朋友關(guān)注著它，它是誰(shuí)呢?

　　教師小結(jié)：其實(shí)友情就在我們身邊，只要你善于發(fā)現(xiàn)，樂(lè)于與好朋友分享，就能找到好朋友，獲得友情，就不會(huì)孤單。獲得友情跟錢(qián)是沒(méi)有關(guān)系的。

　　三、游戲感悟：尋找身邊的友情。

　　介紹找朋友的游戲規(guī)則，強(qiáng)調(diào)最后要聽(tīng)清楚朋友的數(shù)量。

　　游戲3-4遍。

　　四、結(jié)束活動(dòng)。

　　剛才的游戲一定也難不倒小朋友，現(xiàn)在老師想提高難度，請(qǐng)你們?nèi)フ腋嗟暮门笥眩俏野l(fā)現(xiàn)這里的好朋友數(shù)量不夠，我們一起去找教室里的好朋友吧。

教學(xué)反思：

　　教學(xué)過(guò)程中，幼兒積極配合，認(rèn)真嘗試，在自主練習(xí)里獲取了經(jīng)驗(yàn)，又在集體練習(xí)里感受到了快樂(lè)和喜悅，達(dá)到寓教于樂(lè)的目的，教學(xué)目標(biāo)也得到了圓滿的完成。

10、大班社會(huì)課教案《我的好朋友》含反思

活動(dòng)目標(biāo)：

　　1.激發(fā)幼兒交新朋友的愿望，感受擁有新朋友的快樂(lè);

　　2.進(jìn)一步了解名片的作用;

　　3.能大膽想象介紹自己，與同伴分享、合作。

　　4.讓孩子們認(rèn)識(shí)到，跟同伴合作是一種精神。有的時(shí)候一個(gè)人的力量是有限的，跟同伴合作會(huì)得到更多的幫助，更多的樂(lè)趣。

　　5.能根據(jù)指令做相應(yīng)的動(dòng)作。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1.錄音帶、歌曲《好朋友》;

　　2.幼兒與家長(zhǎng)一起制作一張名片，自帶一件物品。

活動(dòng)過(guò)程：

　　活動(dòng)前半部分分別在蘿卜班、香橙班兩個(gè)班級(jí)上進(jìn)行。

　　1.游戲《猜猜我是誰(shuí)》，引入活動(dòng)

　　(1)剛才參加游戲的小朋友，蒙上眼睛，為什么都能很快猜出后邊的小朋友呢?(因?yàn)槲覀兌际且粋€(gè)班的同學(xué)，天天在一起，很熟悉了，我們都是老朋友了)

　　(2)我們菠蘿班的老朋友天天在一起，你們快樂(lè)嗎?

　　(3)為什么很快樂(lè)?

　　(4)那如果我們有了更多的朋友會(huì)怎么樣呢?

　　(5)你們想認(rèn)識(shí)新朋友嗎?

　　2.兩位鄰班教師(本班幼兒不認(rèn)識(shí)的老師)帶著禮物出現(xiàn)?！爱?dāng)當(dāng)當(dāng)”響起敲門(mén)聲，老師打開(kāi)門(mén)說(shuō)：真巧，一說(shuō)到新朋友，現(xiàn)在就有新朋友來(lái)了，請(qǐng)進(jìn)!” 新老師和小朋友打招呼，并分別做自我介紹。

　　3.幼兒做自我介紹

　　(1)剛才我們認(rèn)識(shí)了新老師，現(xiàn)在怎樣讓新老師認(rèn)識(shí)我們呢?

　　(2)請(qǐng)幼兒分別用名片、口頭自我介紹。

　　(3)名片上面有什么內(nèi)容(姓名、電話、住址......)

　　(4)教師小結(jié)名片上的作用。(名片能讓別人記得更清除、更長(zhǎng)久)

　　4.自主交往活動(dòng)

　　老師聽(tīng)說(shuō)香橙班的小朋友也在尋找好朋友，老師和他們約好了在音樂(lè)廳見(jiàn)面，現(xiàn)在讓我們帶上禮物和名片，一起去認(rèn)識(shí)新的朋友吧

　　(1)音樂(lè)開(kāi)始，兩個(gè)班的小朋友分別從兩個(gè)門(mén)進(jìn)入。香橙班：你們好，我是香橙班的小朋友，香橙香橙，快樂(lè)心情!

　　菠蘿班:你們好，我是菠蘿班的小朋友，菠蘿菠蘿，健康快樂(lè)!

　　(2)幼兒自主交往

　　5.小結(jié)，請(qǐng)幼兒和自己新認(rèn)識(shí)的朋友手拉手在一起。師：你認(rèn)識(shí)了幾個(gè)好朋友?你是怎么去認(rèn)識(shí)的?你和新朋友一起做了什么?你感覺(jué)什么樣的?小結(jié)：和朋友在一起真快樂(lè)，朋友越多，我們的快樂(lè)也就越多。

　　6.音樂(lè)《找朋友》，結(jié)束

　　師：認(rèn)識(shí)了新朋友真高興，現(xiàn)在仍讓我們和新朋友一起唱歌跳舞吧!

教學(xué)反思：

　　在整個(gè)活動(dòng)設(shè)計(jì)中，輕松的環(huán)境有利于幼兒進(jìn)入角色，體現(xiàn)了幼兒快樂(lè)學(xué)習(xí)的理念要求。我覺(jué)得最可取的是交往語(yǔ)在活動(dòng)中的運(yùn)用，既使幼兒的主動(dòng)性得到了發(fā)揮也提高了幼兒語(yǔ)言交往的能力。在以后的教學(xué)活動(dòng)中我要不完善和運(yùn)用。

　　但是，如果在活動(dòng)中能夠?qū)⒂變号c好朋友一起活動(dòng)的形式設(shè)計(jì)的再多一些，會(huì)更好的讓孩子們動(dòng)起來(lái)。并快樂(lè)的接受對(duì)方，提高自己的交往能力。

11、大班社會(huì)領(lǐng)域教案《文明進(jìn)餐活動(dòng)》含反思

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1.培養(yǎng)小朋友慢慢吃，細(xì)嚼慢咽的文明進(jìn)餐習(xí)慣。

　　2.讓幼兒養(yǎng)成正確的進(jìn)餐姿勢(shì)，飯前洗手，保持小手干凈，桌面清潔、衛(wèi)生的良好行為習(xí)慣。

　　3.發(fā)展幼兒的觀察、分析能力、動(dòng)手能力。

　　4.養(yǎng)成敢想敢做、勤學(xué)、樂(lè)學(xué)的良好素質(zhì)。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　PPT課件

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、放進(jìn)餐禮儀兒歌，引起幼兒興趣。你們聽(tīng)到了什么?(吃飯前洗手，不挑食不剩飯，不能把菜撒了)

　　二、出示PPT課件，小動(dòng)物們是怎樣文明進(jìn)餐的?

　　1. 播放課件，問(wèn)小獅子是怎樣進(jìn)餐的?(吃飯前沒(méi)洗手，嘴巴邊吃邊漏，吃完后垃圾隨地亂扔。這樣做不好)。

　　2.小猴子是怎樣進(jìn)餐的?

　　3.小兔子是怎樣的呢?

　　4.小貓咪呢?

　　總結(jié)：所以我們進(jìn)餐時(shí)應(yīng)該像小貓那樣，做到餐前洗手，保持小手很干凈、衛(wèi)生。(banzhuren.cn)坐在位置上，左手扶碗、右手拿勺，不撒飯粒，保持桌面清潔。我們小朋友不管在家里還是在幼兒園，都要養(yǎng)成文明，衛(wèi)生進(jìn)餐的好習(xí)慣。

　　三、兒歌進(jìn)餐。

　　進(jìn)餐前手洗凈，入座時(shí)動(dòng)作輕。自己吃不用喂，不說(shuō)話、不玩耍。不挑食、不剩飯，樣樣飯菜都吃光。收好餐具要漱口，文明進(jìn)餐我最棒。

　　活動(dòng)延伸：

　　中午吃飯?jiān)u文明進(jìn)餐小明星。

　　活動(dòng)反思：

　　通過(guò)活動(dòng)，幼兒知道了進(jìn)餐過(guò)程中的一些基本禮儀，如進(jìn)餐時(shí)不講話，不能一心二用，不能挑食，吃完自己的一份食物后再離開(kāi)餐桌。 正確使用餐具，愛(ài)護(hù)衛(wèi)生，進(jìn)餐時(shí)保持自己、桌面、地面的清潔，進(jìn)餐后會(huì)收拾自己的餐具并及時(shí)進(jìn)行漱口和擦嘴。 本次教學(xué)活動(dòng)中，我雖然抓住了幼兒的心理特征，但是在材料的準(zhǔn)備上，還不夠充分，不能夠給幼兒更多的提示。

　　一個(gè)成功的活動(dòng)，離不開(kāi)教師對(duì)每個(gè)環(huán)節(jié)精心的設(shè)計(jì)與考慮?？傊?，我們教師平時(shí)要多善于觀察、多思考、多去了解幼兒，時(shí)刻做一個(gè)有心人。

12、大班社會(huì)領(lǐng)域教案《房子高好還是矮好》

活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、知道任何事物都有利也有弊。

　　2、通過(guò)討論，懂得遇事要善于觀察，會(huì)從多方面不同角度地思考并發(fā)現(xiàn)事物的長(zhǎng)處和短處。

　　3、敢于大膽地表達(dá)自己的觀點(diǎn)，逐步形成愛(ài)動(dòng)腦的習(xí)慣。

　　4、教育幼兒養(yǎng)成做事認(rèn)真，不馬虎的好習(xí)慣。

　　5、培養(yǎng)幼兒思考問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力及快速應(yīng)答能力。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　幼兒用書(shū)人手一冊(cè)。白紙人手一張，彩色筆人手一套。

活動(dòng)過(guò)程：

　　一、引導(dǎo)幼兒觀察幼兒用書(shū)上的高房子和矮房子?

　　1、你住在什么樣的房子里?是高樓房還是矮樓房?

　　2、畫(huà)面上有什么?它們有什么不一樣?

　　3、你喜歡高房子還是矮房子?為什么?教師將幼兒自己講述的觀點(diǎn)記錄下來(lái)。

　　二、引導(dǎo)幼兒結(jié)合自己已有的生活經(jīng)驗(yàn)說(shuō)說(shuō)住在高、矮樓房的好處。

　　1、高樓房有什么好處?

　　2、矮房子有什么好處?

　　三、引導(dǎo)幼兒討論，比較了解高、矮樓房各自的弊端。

　　1、高樓房有什么不好的地方?

　　2、、想一想，怎樣才能將高房子和矮房子的長(zhǎng)處都發(fā)揮出來(lái)?鼓勵(lì)幼兒大膽想象并講述各種方法。

　　四、教師進(jìn)行簡(jiǎn)單的小結(jié)，對(duì)幼兒的大膽想象給予表?yè)P(yáng)和贊揚(yáng)。

　　五、啟發(fā)幼兒在白紙上設(shè)計(jì)自己喜歡的高樓房或矮房子，并講述自己喜歡的理由，教師將幼兒的想法——記錄下來(lái)，并貼在活動(dòng)室墻面上。鼓勵(lì)幼兒在日常生活中，向同伴介紹自己的觀點(diǎn)。

13、大班社會(huì)課教案《我的好媽媽》含反思

目標(biāo)：

　　1.利用自己的畫(huà)作來(lái)介紹自己眼中的媽媽，表達(dá)母子親情。

　　2.積極地與同伴交流、分享。

　　3.選擇自己喜歡的方式記錄媽媽的生日、喜好以及對(duì)自己的最大心愿等。

　　4.培養(yǎng)幼兒思考問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力及快速應(yīng)答能力。

　　5.培養(yǎng)幼兒勇敢、活潑的個(gè)性。

準(zhǔn)備：

　　1.幼兒寫(xiě)生畫(huà)《我的媽媽》。

　　2.記錄用的紙、筆人手一份。

　　3.每個(gè)幼兒利用廢舊紙盒裝飾制作"親親媽媽愛(ài)心盒"。

過(guò)程：

　　1.激發(fā)幼兒介紹自己媽媽的熱情。

　　師：老師知道你們都有一個(gè)與眾不同的好媽媽?，F(xiàn)在就請(qǐng)你們來(lái)介紹一下你們的媽媽，比如你的媽媽長(zhǎng)什么樣，在什么地方工作，平時(shí)最喜歡干什么，生日是哪一天.媽媽對(duì)你的最大心愿是什么，等等。

　　2.幼兒分組交流"我的好媽媽"。

　　3.幼兒集中交流。

　　師：誰(shuí)愿意向大家介紹一下你的媽媽?

　　幼：這是我畫(huà)的媽媽，她有著大大的眼睛、高高的鼻子、卷卷的頭發(fā)。媽媽每天下班都要親親我。你們看，我把媽媽最大的心愿記錄下來(lái)了，她希望我將來(lái)有出息，所以我畫(huà)了好多好多獎(jiǎng)狀。

　　幼：這是我的媽媽，皮膚白白的，臉蛋圓圓的，總喜歡看著我笑。我媽媽最大的心愿是，我能吃飯多一點(diǎn)，將來(lái)長(zhǎng)得高一點(diǎn)。我愛(ài)我的媽媽。

　　4.為"親親媽媽愛(ài)心盒"添加"愛(ài)"。

　　師：這個(gè)"親親媽媽愛(ài)心盒"是用來(lái)收集習(xí)這些表達(dá)對(duì)媽媽的愛(ài)的物品的。你們想在里面放些什么呢?(與媽媽的合影，媽媽的畫(huà)像，媽媽喜歡讀的書(shū)，等等。)師：你們的想法都很好?，F(xiàn)在我提議每個(gè)人將媽媽的心愿、生目、喜好等用圖畫(huà)或符號(hào)記錄下來(lái).再把它們和其他材料一起放進(jìn)"親親媽媽愛(ài)心盒"里，好嗎?

延伸活動(dòng)：

　　發(fā)動(dòng)幼兒收集各種卡片，促使他們思考如何制作一張與眾不同的、能表達(dá)對(duì)媽媽的愛(ài)的卡片。

教學(xué)反思：

　　教學(xué)過(guò)程中，幼兒積極配合，認(rèn)真嘗試，在自主練習(xí)里獲取了經(jīng)驗(yàn)，又在集體練習(xí)里感受到了快樂(lè)和喜悅，達(dá)到寓教于樂(lè)的目的，教學(xué)目標(biāo)也得到了圓滿的完成。

14、大班語(yǔ)言教案《假如我有雙翅膀》含反思

　　活動(dòng)設(shè)計(jì)背景：

　　兒童的心理充滿了許多好奇的想象，尤其是對(duì)天上飛行的小鳥(niǎo)更是有無(wú)盡的羨慕和渴望。我針對(duì)兒童的這種心理，設(shè)計(jì)了這樣的活動(dòng)主題。通過(guò)這項(xiàng)活動(dòng)培養(yǎng)幼兒的想象力和創(chuàng)造性思維，培養(yǎng)幼兒在班級(jí)中表達(dá)自己的想法，提高幼兒的語(yǔ)言表達(dá)能力。

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、培養(yǎng)幼兒的觀察能力，能表述自已看到的畫(huà)面。

　　2、培養(yǎng)幼兒在班級(jí)同學(xué)面前大膽表達(dá)的能力，并能用語(yǔ)言準(zhǔn)確描述自己的想法。

　　3、培養(yǎng)幼兒傾聽(tīng)其他幼兒的表達(dá)，并做出自已的評(píng)價(jià)。

　　4、培養(yǎng)幼兒的想象力和創(chuàng)造力，激發(fā)他們的對(duì)大自然的好奇心和熱愛(ài)之情。

　　5、學(xué)習(xí)游戲的玩法及規(guī)則。

　　6、能遵守規(guī)則玩游戲。

　　教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

　　1、培養(yǎng)幼兒的表達(dá)能力和傾聽(tīng)能力。

　　2、培養(yǎng)幼兒的想象能力。

　　3、培養(yǎng)幼兒的評(píng)價(jià)能力。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、準(zhǔn)備一段自然界鳥(niǎo)兒飛翔的視頻和一段人類利用各種工具在天空中飛翔的視頻。

　　2、每個(gè)孩子準(zhǔn)備一張圖畫(huà)紙。

　　3、準(zhǔn)備一些小紅花。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、開(kāi)始

　　1、導(dǎo)入：孩子們你們喜歡小鳥(niǎo)嗎?今天老師給你們帶來(lái)許多小鳥(niǎo)朋友，讓我們一起去看看它們吧!

　　2、教師播放一段各種鳥(niǎo)飛行的視頻

　　3、讓孩子們說(shuō)一說(shuō)都看到了什么，并說(shuō)一說(shuō)自已的感受。在每個(gè)孩子表達(dá)時(shí)，教師及時(shí)鼓勵(lì)其他孩子及時(shí)進(jìn)行了評(píng)價(jià)，勇敢的表達(dá)自已的想法和觀點(diǎn)。(激發(fā)幼兒們對(duì)小鳥(niǎo)飛翔的羨慕。)

　　二、小朋友們你們羨慕小鳥(niǎo)在天上自由飛翔嗎?

　　教師引出討論話題：小朋友嗎，假如給你一對(duì)能使你飛翔的翅膀你想做什么?

　　(1)孩子們先自由說(shuō)，可以前后桌說(shuō)，同桌說(shuō)，和自已的小伙伴說(shuō)。

　　(2)想說(shuō)的小朋友站起來(lái)把自已的想法說(shuō)給大家聽(tīng)。

　　(3)請(qǐng)大家評(píng)一評(píng)他說(shuō)的好嗎，好在哪里呀。

　　(此環(huán)節(jié)是本課的重要部分，重點(diǎn)是訓(xùn)練小朋友的表達(dá)能力和想象能力，通過(guò)評(píng)一評(píng)，既培養(yǎng)了幼兒的傾聽(tīng)能力，又培養(yǎng)了幼兒的評(píng)價(jià)能力和自我意識(shí)。在孩子們表達(dá)的過(guò)程中教師及時(shí)進(jìn)行點(diǎn)評(píng)表?yè)P(yáng)，給每個(gè)孩子表達(dá)的信心，并采用發(fā)小紅花的方式，進(jìn)行鼓勵(lì)。)

　　三、大家說(shuō)的可真好，有了小鳥(niǎo)一樣的翅膀真讓人幸福，那你能把你想象的景象用畫(huà)筆畫(huà)出來(lái)嗎?

　　1、指導(dǎo)幼兒根據(jù)自已的想象畫(huà)一幅畫(huà)。

　　2、展示繪畫(huà)作品，并請(qǐng)小朋友描述自已作品所表達(dá)的故事。

　　3、其他小朋友進(jìn)行評(píng)價(jià)。

　　四、大家都羨慕小鳥(niǎo)有一雙飛翔的翅膀，我相信我們每個(gè)孩子也都喜歡小鳥(niǎo)，小鳥(niǎo)是我們?nèi)祟惖暮门笥眩覀兌家獝?ài)護(hù)小鳥(niǎo)，誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)我們應(yīng)該怎樣保護(hù)小鳥(niǎo)呀?(此環(huán)節(jié)是本課的延伸部分，意在加強(qiáng)幼兒愛(ài)護(hù)大自然的環(huán)保意識(shí)。)

　　五、我們?nèi)祟愲m然沒(méi)有和小鳥(niǎo)一樣的翅膀，但我們也借助于人類的聰明才智飛上了天空。播放人類利用飛機(jī)，宇宙飛船等工具在天空和太空飛翔的視頻。

　　教學(xué)反思

　　1.本節(jié)課我遵循幼兒以形象思維為主的認(rèn)知規(guī)律，新課導(dǎo)入播放視頻，激發(fā)了幼兒的學(xué)習(xí)興趣，在感性認(rèn)識(shí)得到培養(yǎng)的前提下進(jìn)一步建立幼兒的理性思考，收到了較好的效果。但在幼兒的教學(xué)過(guò)程中，所要提問(wèn)的問(wèn)題必須準(zhǔn)確，不能使孩子產(chǎn)生不知所云的感覺(jué)，否則課堂教學(xué)效果就會(huì)受到影響。

　　2.對(duì)活動(dòng)過(guò)程的反思：

　?、艑?duì)幼兒發(fā)展的反思：本節(jié)課我做到了以幼兒為主題，充分給孩子自由表達(dá)的空間，并能在尊重孩子想法的前提下給予指導(dǎo)。既有效的引導(dǎo)了幼兒的成長(zhǎng)，同時(shí)也保護(hù)了孩子求知的自信心。本節(jié)課能做到師生互動(dòng)，生生互動(dòng)，課堂中互動(dòng)效果較好。

　?、茖?duì)教師專業(yè)發(fā)展的反思：這個(gè)班的孩子我一直是班主任，對(duì)于每個(gè)孩子的個(gè)性比較了解，在教學(xué)過(guò)程中，我能結(jié)合每個(gè)孩子的特點(diǎn)對(duì)于他們的表達(dá)給予有針對(duì)性的評(píng)價(jià)，既使他們能進(jìn)一步提高，又能使他們感到很輕松。既以最小的支持給予他們最大限度的發(fā)展。

　?、菍?duì)師幼互動(dòng)的反思：在教學(xué)過(guò)程中做為教師我發(fā)揮好我的主導(dǎo)作用，及時(shí)設(shè)置有效的討論問(wèn)題，并引導(dǎo)幼兒進(jìn)行表達(dá)和交流，例如，有的孩子在教學(xué)過(guò)程中忽然問(wèn)人類為什么不能飛時(shí)，我簡(jiǎn)明易懂的為他們講解了鳥(niǎo)類能飛的原理。依據(jù)幼兒的需要調(diào)整了教學(xué)。

　　3.對(duì)活動(dòng)效果的評(píng)析：本節(jié)課基本上達(dá)到預(yù)期效果，有效的培養(yǎng)了幼兒的語(yǔ)言表達(dá)能力和想象能力，激發(fā)了幼兒對(duì)大自然的熱愛(ài)和興趣。

　　4. 如果讓我重新上這節(jié)課，我會(huì)加入一些活動(dòng)性的環(huán)節(jié)，例如由幾個(gè)小朋友來(lái)扮演幾只小鳥(niǎo)一起表演故事，這樣會(huì)讓學(xué)生更樂(lè)于參與到課堂學(xué)習(xí)中來(lái)。

15、大班社會(huì)優(yōu)秀教案《問(wèn)候的禮儀》含反思

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1.通過(guò)觀察、模仿，了解古今中外各種各樣的問(wèn)候方式。

　　2.初步感受問(wèn)候方式與人際關(guān)系間的關(guān)聯(lián)，品味禮儀之美。

　　3.培養(yǎng)幼兒樂(lè)意在眾人面前大膽發(fā)言的習(xí)慣，學(xué)說(shuō)普通話。

　　4.培養(yǎng)幼兒的嘗試精神。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　物質(zhì)準(zhǔn)備：古今中外打招呼視頻課件，中國(guó)古典音樂(lè)，坐墊20個(gè)，筆記本電腦5臺(tái)，旗頭、手絹、水袖等若干。

　　經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：幼兒有和他人打招呼的經(jīng)驗(yàn)。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、師生問(wèn)候，引出主題請(qǐng)幼兒和客人老師打招呼，師幼共同總結(jié)平時(shí)打招呼在語(yǔ)言、手勢(shì)以及表情方面的要求。

　　提問(wèn)：

　　(1)剛剛打招呼的時(shí)候，你說(shuō)了什么?做了什么?

　　(2)除了揮手、說(shuō)"你好"以外，打招呼時(shí)你的表情是什么樣的?

　　小結(jié)：我們通常面帶微笑地用揮手、說(shuō)"你好"來(lái)打招呼，表示友好。

　　二、觀察討論，了解打招呼的方式與人際關(guān)系的關(guān)聯(lián)

　　1.交流分享：我了解的其他打招呼方式提問(wèn)：除了這種(揮手、說(shuō)"你好"、微笑)方式，我們還能怎么打招呼?(提示：平時(shí)爸爸媽媽是怎么和別人打招呼的?電視里的人是怎么打招呼的?故事書(shū)里的主人公是怎么打招呼的?)

　　2.觀看視頻：學(xué)習(xí)現(xiàn)代多種打招呼方式

　　(1)師：在我們綠地幼兒園，我有一群好伙伴，每天上班時(shí)我是怎么和伙伴們打招呼的呢?一起來(lái)看一看。

　　(2)幼兒觀看視頻。

　　(3)提問(wèn)：你看到程老師是用什么方式和伙伴們打招呼的?

　　【根據(jù)幼兒的回答，出示相應(yīng)的照片，包括點(diǎn)頭、招手、握手、擊掌、擁抱、鞠躬?！?/p>

　　3.討論分析：從打招呼的姿勢(shì)，判斷人與人之間的親疏和長(zhǎng)幼關(guān)系

　　(1)提問(wèn)：

　　①猜猜誰(shuí)是我最好的朋友，你是怎么知道的?

　　②誰(shuí)是我的新伙伴?

　?、勰俏沂窃趺春湍欣蠋煷蛘泻舻?

　　小結(jié)：原來(lái)我們和親密的人打招呼可以擁抱，用身體的接觸來(lái)增進(jìn)感情;見(jiàn)到新朋友，可以握手;男生和女生長(zhǎng)大了以后，普通朋友之間打招呼招招手、點(diǎn)點(diǎn)頭就可以了。

　　(2)提問(wèn)：誰(shuí)是我的領(lǐng)導(dǎo)、長(zhǎng)輩?你們看出來(lái)了嗎?

　　小結(jié)：我們用鞠躬的方式來(lái)和長(zhǎng)輩打招呼，表示尊敬、尊重。

　　(3)幼兒現(xiàn)場(chǎng)練習(xí)與同伴及老師等用相應(yīng)的方式打招呼。

　　三、拓展經(jīng)驗(yàn)：了解古代打招呼的幾種常用方式

　　1.自主觀看視頻，并利用服裝道具，學(xué)一學(xué)、練一練。

　　(1)師：孩子們，你們知道古時(shí)候的人們是怎么打招呼的?(幼兒自主回答)后面有五臺(tái)電腦，里面有幾種古人打招呼的視頻，大家自己去看一看，學(xué)一學(xué)。

　　(2)幼兒自主觀看，教師引導(dǎo)幼兒利用服裝道具學(xué)一學(xué)，演一演。(播放優(yōu)雅的中國(guó)古典音樂(lè))

　　(3)交流演示。

　　師：誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)，你學(xué)到的打招呼方式是什么樣的?“快思老師.教.案網(wǎng)出處”(教師簡(jiǎn)單講解作揖、鞠躬、萬(wàn)福、磕頭、團(tuán)拜等方式的禮儀要求。)【結(jié)合旗頭、手絹、水袖等道具，請(qǐng)幼兒展示自己學(xué)到的打招呼方式】

　　2.隨音樂(lè)玩打招呼游戲師：孩子們，學(xué)古人打招呼好玩嗎?那我們跟著快樂(lè)的音樂(lè)和小伙伴一起來(lái)打打招呼吧!

　　【播放喜慶的民間音樂(lè)，幼兒自主用作揖、鞠躬等方式打招呼】

　　3.欣賞視頻，了解世界其他民族奇特的打招呼方式

　　(1)師：除了我們剛剛學(xué)到的這些打招呼的方式，世界上還有好多不同的國(guó)家、不同的民族，他們也有自己的打招呼方式，讓我們一起來(lái)欣賞一下吧!

　　(2)提問(wèn)：你看到了什么?(扶胸鞠躬、雙手合十、吻面、碰鼻等)

　　(3)小結(jié)：原來(lái)不同的國(guó)家、不同的民族都有自己的打招呼的方式，我們和他們?cè)谝黄饡r(shí)，也可以學(xué)著用他們的方式來(lái)問(wèn)候，表達(dá)我們的尊重和友好。

　　四、再次體驗(yàn)，結(jié)束活動(dòng)師：孩子們，你們知道嗎?我們中國(guó)從古到今就是世界聞名的禮儀之國(guó)，在生活中有很多交往禮儀，今天我們研究的是打招呼、問(wèn)候的禮儀。原來(lái)跟長(zhǎng)輩、跟同伴打招呼的方式是有所不同的;跟關(guān)系親密或疏遠(yuǎn)的人打招呼也不一樣。作為中國(guó)的孩子，我們從現(xiàn)在開(kāi)始就要學(xué)好各種交往禮儀，做一個(gè)文明有禮的小朋友。

　　現(xiàn)在，我們要和客人老師說(shuō)再見(jiàn)了，用你喜歡的方式，去跟老師們道別吧!

　　教學(xué)反思：

　　基本完成了本節(jié)課預(yù)設(shè)的教育教學(xué)目標(biāo)，幼兒對(duì)老師的提問(wèn)積極響應(yīng)，與老師的互動(dòng)很好。老師的有些引導(dǎo)還不夠到位，要多讓幼兒表達(dá)，以后上課要多注意對(duì)幼兒語(yǔ)言表達(dá)能力的培養(yǎng)。

16、大班主題教案《我有一對(duì)翅膀》含反思

［活動(dòng)目標(biāo)］

　　1、引導(dǎo)幼兒體驗(yàn)合作的快樂(lè)，滿足幼兒想飛的愿望。

　　2、培養(yǎng)幼兒創(chuàng)新意識(shí)與動(dòng)手能力。

　　3、利用各種材料制作"翅膀"能嘗試解決制作中遇到的困難。

　　4、養(yǎng)成敢想敢做、勤學(xué)、樂(lè)學(xué)的良好素質(zhì)。

　　5、樂(lè)于探索、交流與分享。

［活動(dòng)準(zhǔn)備］

　　1、白紙、掛歷紙、牛皮紙、塑料紙、報(bào)紙、卡紙、布、沙巾、剪刀等材料。

　　2、用于固定連接的材料：夾子、雙面膠、回形針、牛皮筋、透明膠、繩子等。

［活動(dòng)過(guò)程］

　　一、欣賞錄像，激發(fā)創(chuàng)作欲望。

　　師：你們看，這里有一群想飛的小朋友。(放錄像)

　　1、她們用什么飛?(翅膀)

　　2、小朋友們想不想有一對(duì)會(huì)飛的翅膀?(想)

　　3、有了翅膀你想干什么?(飛向藍(lán)天、摘朵白云……)

　　4、你想有一對(duì)什么樣的翅膀?(小鳥(niǎo)、蜜蜂、蜻蜓……)

　　二、制作翅膀

　　那我們就來(lái)動(dòng)手制作自己想要的翅膀吧!老師給你們準(zhǔn)備了多種多樣的材料，放到旁邊的桌子上，你需用什么就自己去挑選，如果還不夠，就向我要。我們就開(kāi)始動(dòng)手吧!

　　三、安裝翅膀

　　1、請(qǐng)已經(jīng)玩成翅膀的幼兒和他的小伙伴商量一下怎樣讓翅膀長(zhǎng)到身上?(用夾子夾住、曲別針別住、雙面膠粘住……)

　　2、誰(shuí)能把你們想到的好辦法說(shuō)出來(lái)，與大家一起分享。

　　材料我已經(jīng)給你們準(zhǔn)備好了，趕快行動(dòng)，比比誰(shuí)先成功。

　　(提醒幼兒如果一個(gè)人安裝不上，就和小伙伴合作完成，一定想辦法讓翅膀牢牢的長(zhǎng)在自己的身上。)

　　四、體驗(yàn)飛翔

　　現(xiàn)在，想飛的孩子們，讓我們張開(kāi)翅膀，開(kāi)始飛行吧!

　　延伸：分享體驗(yàn)

　　來(lái)，讓我們降落到這片草地上休息一會(huì)兒。誰(shuí)來(lái)告訴大家飛行時(shí)的感受?

教學(xué)反思：

　　在整個(gè)說(shuō)課的過(guò)程中，從一開(kāi)始準(zhǔn)備我覺(jué)得自己還是挺認(rèn)真的，我沒(méi)有按照一般的要求的去設(shè)計(jì)這節(jié)課，我以為這會(huì)是好的，沒(méi)想到這卻成了偏題，說(shuō)實(shí)話有一點(diǎn)兒傷心，不過(guò)這是第一次嘛，而且我覺(jué)得應(yīng)該是我在設(shè)計(jì)的課中并不能體現(xiàn)我的想法，所以老師們就更不能理解了，只是會(huì)覺(jué)得我設(shè)計(jì)的課偏題了，這對(duì)于我來(lái)說(shuō)是一個(gè)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)：在還沒(méi)有把課說(shuō)好的情況下就不要去一昧的講究新穎，這樣反而會(huì)弄巧成拙，不但不能表達(dá)自己的本意可能還會(huì)很亂。

17、大班社會(huì)優(yōu)秀教案《餐廳禮儀知多少》含反思

　　【活動(dòng)目標(biāo)】

　　1、理解并掌握用餐的基本禮儀并文明用餐。

　　2、懂得節(jié)約，能夠自覺(jué)排隊(duì)取送餐具，自己能做的事情自己做。

　　3、能夠積極主動(dòng)的參與課堂，開(kāi)心的享受用餐過(guò)程。

　　4、培養(yǎng)幼兒樂(lè)意在眾人面前大膽發(fā)言的習(xí)慣，學(xué)說(shuō)普通話。

　　5、培養(yǎng)幼兒的嘗試精神。

　　【活動(dòng)準(zhǔn)備】

　　物質(zhì)準(zhǔn)備：足量的餐具和足量的點(diǎn)心。ppt課件。抽紙一盒。

　　經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：有過(guò)在餐廳或飯店吃飯的經(jīng)驗(yàn)。

　　【活動(dòng)過(guò)程】

　　一、創(chuàng)設(shè)餐廳情景，激發(fā)幼兒參與課堂的興趣。

　　1、師：小朋友們，讓我們開(kāi)著小火車去快樂(lè)餐廳吃飯吧。請(qǐng)小朋友們自己選擇一個(gè)喜歡的位置坐下。

　　2、提問(wèn)：現(xiàn)在啊，飯菜還沒(méi)有熟呢，我們應(yīng)該怎樣做呢?我們一起去看看圖片上的小朋友是怎樣做的。

　　正確的做法：端坐好，安靜等待就餐。

　　3、小朋友們吃飯的時(shí)間到了，讓我們排隊(duì)去取餐盤(pán)吧。

　　老師示范正確的做法。安靜走到餐盤(pán)放置處，先取一個(gè)盤(pán)子，然后取一個(gè)小碗，最后取一個(gè)勺子。兩只手平穩(wěn)端好餐盤(pán)回到座位上。幼兒排隊(duì)依次取餐盤(pán)。教師在旁邊指導(dǎo)。

　　4、總結(jié)飯前禮儀：進(jìn)餐廳，請(qǐng)安靜。坐端正，不吵鬧。餐飲具，放放好。

　　二、學(xué)習(xí)吃飯禮儀。

　　1、餐廳廚師給幼兒盛好飯菜。提問(wèn)：小朋友們我們?cè)诔燥垥r(shí)應(yīng)該注意什么呢?預(yù)期：不用手抓飯，不撒飯;吃飯時(shí)不亂講話，不大笑(很危險(xiǎn));不挑食;吃多少盛多少，不夠時(shí)主動(dòng)要求添菜。

　　2、出示公益廣告，倡導(dǎo)節(jié)約用餐。

　　3、我們一起總結(jié)一下吃飯禮儀：不抓菜，不撒飯。吃多少，盛多少。不夠再來(lái)添一勺。節(jié)約糧食我最棒。

　　4、現(xiàn)在小朋友可以吃飯了，老師巡回指導(dǎo)，老師指出錯(cuò)誤做法并要求其改正。

　　三、學(xué)習(xí)飯后禮儀。

　　1、小朋友都吃飽了吧，現(xiàn)在請(qǐng)你跟老師一起來(lái)學(xué)習(xí)一下飯后禮儀。

　　老師示范：抽一張紙，擦擦小嘴吧。端起餐盤(pán)，主動(dòng)將餐盤(pán)放回餐盤(pán)回收處。要求：將飯?jiān)谷胫付ㄅ柚?，其他餐具分類擺放。

　　2、接下來(lái)，請(qǐng)小朋友們排隊(duì)放餐盤(pán)。

　　3、總結(jié)一下飯后禮儀：吃完飯，擦嘴角。送餐盤(pán)，不推擠。飲食禮儀我記牢，人人夸我好寶寶。

　　四、飯后散步。

　　1、小朋友們，以后我們到餐廳吃飯都要向今天這樣做哦。我們最后再來(lái)總結(jié)一下餐廳飲食禮儀：進(jìn)餐廳，請(qǐng)安靜。坐端正，不吵鬧。餐飲具，放放好。不抓菜，不撒飯。吃多少，盛多少。不夠再來(lái)添一勺。節(jié)約糧食我最棒。吃完飯，擦嘴角。送餐具，不推擠。飲食禮儀我記牢，人人夸我好寶寶。

　　2、吃的好飽呀，讓我們一起到戶外散散步吧。

　　教學(xué)反思：

　　從執(zhí)教的情況來(lái)看，我覺(jué)得自己在課堂上的組織語(yǔ)言還有待加強(qiáng)，如何讓孩子對(duì)你的提問(wèn)或是小結(jié)能更好的明白、理解，是自己在以后的教學(xué)中需要關(guān)注的一個(gè)重要方面。

18、大班主題教案《我有禮物送給你》含反思

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、嘗試說(shuō)出自己贈(zèng)送的禮物所要表達(dá)的“心意”，學(xué)習(xí)用恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)言進(jìn)行表達(dá)。

　　2、愿意用大方真誠(chéng)的方式向朋友表示新年的祝福。

　　3、愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。

　　4、培養(yǎng)幼兒的觀察力和動(dòng)手操作能力。

　　5、探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。

　　活動(dòng)難點(diǎn)：

　　出自己贈(zèng)送的禮物所要表達(dá)的“心意”，學(xué)習(xí)用恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)言進(jìn)行表達(dá)。

　　難點(diǎn)剖析：

　　不少幼兒已經(jīng)懂得同伴的互愛(ài)、尊重和交往，但對(duì)于如何運(yùn)用恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)言進(jìn)行表達(dá)卻還是有一定的困難，此活動(dòng)就是想通過(guò)贈(zèng)送禮物這樣的形式讓幼兒嘗試說(shuō)出自己贈(zèng)送的禮物所要表達(dá)的“心意”，學(xué)習(xí)用恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)言進(jìn)行表達(dá)。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　幼兒用書(shū)、幼兒自帶準(zhǔn)備送給朋友的禮物

　　活動(dòng)流程：

　　一、講述自己的禮物所要表達(dá)的心意。

　　1、幼兒說(shuō)說(shuō)自己帶的禮物中表達(dá)的“心意”是什么?

　　2、引導(dǎo)并幫助幼兒將自己的心意用連貫完整的語(yǔ)言表述出來(lái)。

　　3、請(qǐng)幼兒和教師一起評(píng)選最有心意的禮物。

　　二、學(xué)習(xí)圍繞主題說(shuō)一段話“我有話要對(duì)你說(shuō)”。

　　送禮物的時(shí)候，我們有什么話想說(shuō)?<來(lái).源快思教.案網(wǎng)>

　　三、討論贈(zèng)送禮物的方式。

　　活動(dòng)反思：

　　這節(jié)活動(dòng)形式比較多，因此活動(dòng)中第一環(huán)節(jié)我通過(guò)提問(wèn)來(lái)激發(fā)幼兒制作禮物的愿望，并讓幼兒一起討論制作禮物的方法和材料，幼兒在討論過(guò)程中積極性很高，能踴躍發(fā)表自己想制作禮物的方法和材料，有了第一環(huán)節(jié)的討論，所以在制作禮物的過(guò)程中幼兒既能開(kāi)動(dòng)腦筋又能比較認(rèn)真地完成作業(yè)。在整個(gè)活動(dòng)中我時(shí)時(shí)體現(xiàn)以幼兒為中心，引導(dǎo)他們?nèi)コ浞职l(fā)揮想象，并鼓勵(lì)他們積極參與活動(dòng)，同時(shí)，在操作過(guò)程中引導(dǎo)幼兒自己去尋找、解決問(wèn)題?；顒?dòng)中每個(gè)幼兒都能積極參與活動(dòng)，認(rèn)真地進(jìn)行制作，幼兒制作的禮物形式比較多，對(duì)于交代的要求基本上都能做到，每個(gè)幼兒都很快完成了一幅作品，有些幼兒想象很豐富，還給畫(huà)面裝飾、美化。

19、大班美術(shù)優(yōu)秀教案《假如我有一朵七色花》含反思

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、嘗試將內(nèi)心的美好愿望用繪畫(huà)的手法表達(dá)出來(lái)，加深對(duì)“做有意義的事”的理解。

　　2、學(xué)習(xí)突出主題的構(gòu)圖方式，鞏固細(xì)致的裝飾技能。

　　3、讓幼兒體驗(yàn)自主、獨(dú)立、創(chuàng)造的能力。

　　4、增進(jìn)參與環(huán)境布置的興趣和能力，體驗(yàn)成功的快樂(lè)。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、《小朋友的書(shū)我長(zhǎng)大了》

　　2、畫(huà)紙、粗細(xì)兩套彩色筆。

　　3、已欣賞《七色花》的故事。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　1、回憶故事主人公珍妮對(duì)七色花的使用情況。

　　珍妮用七色花瓣做了什么事?

　　哪件事你覺(jué)得最有意義，為什么?

　　2、交代繪畫(huà)內(nèi)容與要求內(nèi)容：假如我有一朵七色花。

　　要求：把你的愿望畫(huà)出來(lái)，先構(gòu)線再涂色。

　　3、使用《小朋友的書(shū)我長(zhǎng)大了》第32頁(yè)“假如我有一朵七色花”，幼兒作畫(huà)，教師巡回指導(dǎo)。

　　教師啟發(fā)幼兒先想一想、說(shuō)說(shuō)，如果幼兒表達(dá)有困難時(shí)及時(shí)指導(dǎo)。

　　根據(jù)自己的想象先畫(huà)出主要的角色，再添上相應(yīng)的背景。

　　4、集中介紹幼兒的作品。

　　評(píng)析作品，說(shuō)說(shuō)她用七色花做了什么?

　　重在評(píng)析幼兒的想法是否是一件有意義的事，引發(fā)幼兒的相互討論。

　　說(shuō)說(shuō)畫(huà)了什么?再對(duì)應(yīng)畫(huà)面評(píng)析。

　　活動(dòng)反思：

　　在日常活動(dòng)中我利用活動(dòng)間隙給孩子們介紹過(guò)有關(guān)花的百科知識(shí)雖然已經(jīng)有些時(shí)間了但孩子們?nèi)匀挥浀煤芮宄阅苷_說(shuō)出一些常見(jiàn)花的名稱。"屈,老師.教案,網(wǎng)出,處!由于有一些生活經(jīng)驗(yàn)孩子們還說(shuō)出了一些花的特別用處。讓我感到意外的是孩子們對(duì)“菊花不能送病人，適合在祭掃時(shí)用。”這點(diǎn)有正確認(rèn)知，看來(lái)對(duì)于老師講過(guò)的特別提示孩子們記得很牢。

　　設(shè)計(jì)這個(gè)活動(dòng)的目的是引導(dǎo)幼兒用語(yǔ)言表達(dá)關(guān)心，關(guān)愛(ài)身邊每一個(gè)人的美好情感。孩子們?cè)诨顒?dòng)中能夠在老師的啟發(fā)和引導(dǎo)下說(shuō)一說(shuō)對(duì)同伴、家長(zhǎng)、老人的關(guān)心和關(guān)愛(ài)，他們的話是發(fā)自內(nèi)心的，從他們的話語(yǔ)中可以發(fā)現(xiàn)孩子們的觀察力很強(qiáng)。通過(guò)這個(gè)活動(dòng)孩子好像突然間懂事了許多。為了讓他們能夠把關(guān)心關(guān)愛(ài)他人的情感能多渠道地抒發(fā)我準(zhǔn)備引導(dǎo)孩子們用繪畫(huà)的方式來(lái)繼續(xù)這個(gè)活動(dòng)。

20、大班美術(shù)公開(kāi)課教案《假如我有了尾巴》含反思

　　設(shè)計(jì)意圖：

　　在開(kāi)展《我自己》這個(gè)主題時(shí)，幼兒對(duì)于自己和相關(guān)新鮮的事物非常感興趣，結(jié)合《情境創(chuàng)意美術(shù)》繪畫(huà)篇，我設(shè)計(jì)了該美術(shù)活動(dòng)，讓幼兒通過(guò)看看、想想、畫(huà)畫(huà)、講講上，激發(fā)孩子的想象力，培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)造能力。

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、通過(guò)對(duì)尾巴作用的聯(lián)想發(fā)揮幼兒的想象力和創(chuàng)造力。

　　2、繪畫(huà)時(shí)涂色朝一個(gè)方向涂色，使畫(huà)面飽滿、美觀。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、 ppt、背景音樂(lè)《Kiss the rain》、錄音短文《假如我有了尾巴》。

　　2、 幼兒用紙、水彩筆等。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、 導(dǎo)入：猜謎語(yǔ)：什么東西可以在動(dòng)物的屁股后面甩來(lái)甩去?(打一動(dòng)物的某一身體部位：尾巴)

　　二、 觀看ppt回答問(wèn)題。

　　(1)師：老師幫小朋友們請(qǐng)來(lái)了幾位模特朋友，瞧瞧它的尾巴來(lái)猜猜它們分別是誰(shuí)?并說(shuō)說(shuō)它們的尾巴有什么作用呢?.

　　(2)師：小動(dòng)物都有尾巴，我們小朋友有沒(méi)有尾巴呀?(幼：沒(méi)有)。屈，老師.教案.網(wǎng)出處。

　　(3)師：假如你有了尾巴，你希望他是怎樣的?有哪些本領(lǐng)?(幼兒舉手回答說(shuō)一說(shuō)后)

　　(4)請(qǐng)幼兒聽(tīng)錄音“假如我有了尾巴”，豐富幼兒知識(shí)面。

　　三、幼兒作畫(huà)，教師巡回指導(dǎo)。(播放輕音樂(lè)：《kiss the rain》)

　　1、鼓勵(lì)引導(dǎo)何以在畫(huà)面上增添一些東西，畫(huà)時(shí)顏色要涂均勻

　　2、鼓勵(lì)幼兒大膽作畫(huà)，使畫(huà)面飽滿、美觀。

　　(1)師：“小朋友們想有什么樣的尾巴，都有些怎樣本領(lǐng)呢?請(qǐng)你們用繪畫(huà)的方式大膽的表現(xiàn)出來(lái)吧!”對(duì)了!有了尾巴以后可不要把小手給忘了，怎么樣讓你的尾巴和小手一起用起來(lái)呢?到時(shí)畫(huà)好了，我們一起來(lái)分享吧!”

　　四、分享。

　　請(qǐng)個(gè)別幼兒講述自己的作品，教師引導(dǎo)分享。

　　活動(dòng)反思：

　　幼兒對(duì)猜謎語(yǔ)比較感興趣，小朋友很快地集中過(guò)來(lái)了，ppt第一部分我利用遮擋的方式，吸引孩子的專注力，幼兒積極舉手回答，并大膽的說(shuō)出自己的所見(jiàn)所聞?？耎X小朋友都大膽的說(shuō)出了魚(yú)的尾巴可以控制方向，我問(wèn)他怎么知道的，他說(shuō)是從電視里知道的，有的小朋友從書(shū)上看到的，可見(jiàn)，孩子的學(xué)習(xí)有時(shí)是在無(wú)意間學(xué)到的。在大膽創(chuàng)作方面，孩子們都大膽的表現(xiàn)自己的想象力。不足之處：(1)在幼兒作品有的小朋友在作畫(huà)上，繪畫(huà)人物不夠大氣，如引導(dǎo)幼兒在觀看動(dòng)物課件時(shí)，在講解動(dòng)物的尾巴上，教師的肢體語(yǔ)言再夸張一點(diǎn)就更好了，這樣幼兒在心里感受會(huì)更大氣些。(2)語(yǔ)言提問(wèn)上可再精簡(jiǎn)些。

21、大班社會(huì)優(yōu)秀教案《我有弟弟妹妹啦》含反思

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、 嘗試主動(dòng)地與弟弟妹妹交往，懂得介紹自己并帶領(lǐng)弟弟妹妹做游戲。

　　2、 萌發(fā)做哥哥姐姐的光榮感及愛(ài)護(hù)弟弟妹妹的情感。

　　3、 培養(yǎng)幼兒樂(lè)觀開(kāi)朗的性格。

　　4、 教育幼兒養(yǎng)成做事認(rèn)真，不馬虎的好習(xí)慣。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、《小朋友的書(shū) 我長(zhǎng)大了》;《小朋友的書(shū) 美工》。

　　2、與姐妹班的老師進(jìn)行聯(lián)系。

　　3、準(zhǔn)備一份自己制作的禮物，如手工作品、圖畫(huà)、折紙等。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　1、 介紹活動(dòng)內(nèi)容，幼兒交流與小班弟弟妹妹交往的方法。

　　介紹活動(dòng)內(nèi)容：我們?nèi)バ“?，每人找一位弟弟或妹妹與他們交朋友。(教案出自：快思教案網(wǎng))今后，要經(jīng)常和這個(gè)弟弟妹妹一起玩，成為一對(duì)固定的好朋友。

　　交流交往方法：初次相識(shí)，你該跟他說(shuō)什么話?可以帶弟弟妹妹做什么?

　　2、 相互結(jié)交朋友并交往。

　　結(jié)交朋友，相互認(rèn)識(shí)，了解自己所結(jié)實(shí)的小朋友的姓名、生日，喜歡做的事等等，并贈(zèng)送準(zhǔn)備好的禮物。

　　帶弟弟妹妹玩一玩。

　　哥哥姐姐征求弟弟妹妹的意見(jiàn)，如：玩玩操場(chǎng)上的活動(dòng)器具，參觀介紹幼兒園的花草樹(shù)木等。

　　哥哥姐姐把弟弟妹妹送回班級(jí)，互道再見(jiàn)。

　　3、 活動(dòng)后討論、交流。

　　你結(jié)實(shí)了一個(gè)怎樣的弟弟妹妹?帶他一起做了什么?

　　有沒(méi)有遇到困難?你是怎么解決的?

　　4、 使用《小朋友的書(shū) 我長(zhǎng)大了》第25—26頁(yè)“我和小小朋友”，把幼兒結(jié)實(shí)的小朋友的名字、肖像、生日等記錄在上面。

　　活動(dòng)反思

　　這是一個(gè)大班和小班的混齡活動(dòng)。混齡教育對(duì)現(xiàn)在獨(dú)生子女的社會(huì)性發(fā)展、健全人格的形成具有獨(dú)特的、積極的作用，在混齡活動(dòng)中孩子們大幫小、大教小、小促大，大小幼兒能積極地相互作用，不僅使他們的交往能力、語(yǔ)言表達(dá)能力、生活自理能力有了很大的發(fā)展，而且對(duì)其責(zé)任感、自信心等方面的培養(yǎng)都有很大的幫助。

　　整個(gè)活動(dòng)主要采用了游戲體驗(yàn)法、討論法、談話法、互動(dòng)法，各領(lǐng)域內(nèi)容做到了有機(jī)聯(lián)系，相互滲透。在活動(dòng)的導(dǎo)入部分，我通過(guò)談話和音樂(lè)游戲來(lái)激發(fā)幼兒參與活動(dòng)的興趣，消除不同班級(jí)幼兒之間的陌生感.為幼兒做一個(gè)心理上的鋪墊，為他們創(chuàng)設(shè)一個(gè)寬松的心理環(huán)境?；顒?dòng)第二個(gè)部分是悄悄話環(huán)節(jié)，通過(guò)這個(gè)環(huán)節(jié)加深了幼兒相互之間的了解。第三個(gè)部分是大帶小的游戲?qū)嵺`活動(dòng)，這也是整個(gè)活動(dòng)的重點(diǎn)。為了最大限度地促進(jìn)大小互動(dòng)，我在游戲材料的選擇上做了精心設(shè)計(jì)。例如，在切蔬菜制作蔬菜拼盤(pán)的游戲中，提供的材料既考慮到了大班和小班年齡段的目標(biāo)。也考慮到小班幼兒切黃瓜時(shí)遇到的困難及大班幼兒怎么去發(fā)現(xiàn)并提供幫助，為大、小的互動(dòng)提供可能;搭積木和制作心意卡的游戲則考慮到因年齡差異自然引發(fā)的示范和模仿.小班幼兒雖然缺乏與人交往的技能，但他們卻會(huì)模仿大班幼兒，這種不經(jīng)意間的“教與學(xué)”促使大班幼兒充分發(fā)揮自己的強(qiáng)項(xiàng)幫助小班幼兒并帶動(dòng)其發(fā)展，使他們都超越自己的原有水平，等等。第四個(gè)部分是經(jīng)驗(yàn)分享。怎樣引導(dǎo)孩子把自己的行為和感受用語(yǔ)言準(zhǔn)確地描述出來(lái)，是本次活動(dòng)的難點(diǎn)。為使分享活動(dòng)更具實(shí)效，需要教師及時(shí)觀察、捕捉幼兒在活動(dòng)中的不同表現(xiàn)，有針對(duì)性地請(qǐng)幼兒來(lái)分享經(jīng)驗(yàn)并幫助他們提升。在互相夸獎(jiǎng)的環(huán)節(jié)中，孩子們都表現(xiàn)踴躍，我們能感受到他們心理上對(duì)新朋友的喜歡和認(rèn)同，體現(xiàn)了一種情感上的交融。第五個(gè)部分是集體游戲環(huán)節(jié).通過(guò)幼兒合作游戲，互相加深了感情。

　　本次活動(dòng)較好地完成了預(yù)定的教育目標(biāo)。我在活動(dòng)的組織中注重觀察、引發(fā)大小幼兒之間的互動(dòng)。但偏多考慮的還是大班幼兒，其實(shí)對(duì)于小班幼兒來(lái)說(shuō)，他們?cè)诨顒?dòng)中的體驗(yàn)和收獲也同樣值得去挖掘和重視。因?yàn)槭墙璋嗌险n，我對(duì)孩子們的經(jīng)驗(yàn)儲(chǔ)備不是特別了解，同時(shí)大帶小的活動(dòng)也需要一定的經(jīng)驗(yàn)儲(chǔ)備，所以在活動(dòng)現(xiàn)場(chǎng)孩子們還是有一些陌生感，但是孩子們的發(fā)展都是很不錯(cuò)的。

22、大班美術(shù)公開(kāi)課教案《假如我有風(fēng)火輪》含反思

　　【活動(dòng)目標(biāo)】

　　1、認(rèn)識(shí)傳說(shuō)中的風(fēng)火輪是怎么樣子、有什么作用的。

　　2、想象假如自己也擁有風(fēng)火輪的情節(jié)并大膽作畫(huà)。

　　3、樂(lè)意交流自己的想象，體驗(yàn)美術(shù)創(chuàng)作活動(dòng)的樂(lè)趣。

　　4、激發(fā)幼兒在集體面前大膽表達(dá)、交流的興趣。

　　【活動(dòng)準(zhǔn)備】

　　1、教師：相關(guān)視頻、圖片;

　　2、其他：畫(huà)筆、畫(huà)紙。

　　【活動(dòng)過(guò)程】

　　一、傳說(shuō)中的風(fēng)火輪。

　　1、欣賞視頻《哪吒?jìng)髌妗?約5分鐘)

　　2、提問(wèn)：“這個(gè)動(dòng)畫(huà)片小朋友們有看過(guò)嗎?”;“動(dòng)畫(huà)片的名字叫什么?”;“里面的主人公是誰(shuí)?”;“他是靠著什么能在天上飛來(lái)飛去的?”(預(yù)設(shè)答案：《哪吒?jìng)髌妗?哪吒;風(fēng)火輪)

　　二、假如我有風(fēng)火輪。

　　1、假如我有風(fēng)火輪，那還是怎么樣子(畫(huà)面想象：飄離地面、腳下都是火、會(huì)不會(huì)很燙?有兩個(gè)旋轉(zhuǎn)的輪子，可以飛)

　　2、假如我有風(fēng)火輪，可以做什么?(功能想象，教師要注意橫向引導(dǎo)，讓幼兒發(fā)散想象;(教案出自：快思.教案網(wǎng))“假如老師有風(fēng)火輪，老師可以踩著風(fēng)火輪去沃爾瑪買(mǎi)東西，沃爾瑪實(shí)在太遠(yuǎn)了，老師又沒(méi)有車子……”)

　　3、鼓勵(lì)盡可能多的幼兒來(lái)表達(dá)自己的想法。

　　三、學(xué)畫(huà)風(fēng)火輪。

　　1、教師示范：風(fēng)火輪的基本畫(huà)法(重點(diǎn)突出“火焰”的表現(xiàn)方法)

　　2、幼兒想象畫(huà)：鼓勵(lì)幼兒根據(jù)自己的想象，畫(huà)出“假如我有風(fēng)火輪”的樣子，要求幼兒能在畫(huà)中表現(xiàn)出自己踩著風(fēng)火輪時(shí)候的樣子、正在做些什么。

　　四、點(diǎn)評(píng)分享。

　　教師讓部分畫(huà)面具有代表性的幼兒上來(lái)分享自己的畫(huà)作，以幼兒自己講解為主，教師點(diǎn)評(píng)為輔。

　　活動(dòng)反思：

　　在日?；顒?dòng)中我利用活動(dòng)間隙給孩子們介紹過(guò)有關(guān)花的百科知識(shí)雖然已經(jīng)有些時(shí)間了但孩子們?nèi)匀挥浀煤芮宄?，所以能正確說(shuō)出一些常見(jiàn)花的名稱。由于有一些生活經(jīng)驗(yàn)孩子們還說(shuō)出了一些花的特別用處。讓我感到意外的是孩子們對(duì)“菊花不能送病人，適合在祭掃時(shí)用?！边@點(diǎn)有正確認(rèn)知，看來(lái)對(duì)于老師講過(guò)的特別提示孩子們記得很牢。

　　設(shè)計(jì)這個(gè)活動(dòng)的目的是引導(dǎo)幼兒用語(yǔ)言表達(dá)關(guān)心，關(guān)愛(ài)身邊每一個(gè)人的美好情感。孩子們?cè)诨顒?dòng)中能夠在老師的啟發(fā)和引導(dǎo)下說(shuō)一說(shuō)對(duì)同伴、家長(zhǎng)、老人的關(guān)心和關(guān)愛(ài)，他們的話是發(fā)自內(nèi)心的，從他們的話語(yǔ)中可以發(fā)現(xiàn)孩子們的觀察力很強(qiáng)。通過(guò)這個(gè)活動(dòng)孩子好像突然間懂事了許多。為了讓他們能夠把關(guān)心關(guān)愛(ài)他人的情感能多渠道地抒發(fā)我準(zhǔn)備引導(dǎo)孩子們用繪畫(huà)的方式來(lái)繼續(xù)這個(gè)活動(dòng)。

23、大班社會(huì)活動(dòng)教案《我的好朋友》含反思

　　活動(dòng)目標(biāo)

　　1.通過(guò)游戲活動(dòng)，讓幼兒初步理解朋友的真正含義。

　　2.鼓勵(lì)幼兒大膽嘗試，想辦法戰(zhàn)勝困難，體驗(yàn)與朋友團(tuán)結(jié)合作成功后的喜悅。

　　3.使小朋友們感到快樂(lè)、好玩，在不知不覺(jué)中應(yīng)經(jīng)學(xué)習(xí)了知識(shí)。

　　4.培養(yǎng)幼兒與同伴之間和睦相處并珍惜這份友情。

　　5.探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備

　　經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：幼兒看過(guò)《哈里波特》，理解有關(guān)巫婆、隱身衣、仙女等有關(guān)情節(jié)。

　　物質(zhì)準(zhǔn)備：有關(guān)課件及場(chǎng)地布置，隱身衣(在鉛化紙中間剪出兩三個(gè)洞供幼兒頭部從洞中鉆出，件數(shù)為幼兒總?cè)藬?shù)的一半左右)、蔬菜湯、長(zhǎng)柄勺(給普通長(zhǎng)勺的柄接上一根棒，長(zhǎng)度以幼兒用喝不到湯為準(zhǔn))。

　　活動(dòng)過(guò)程

　　活動(dòng)前給幼兒額頭貼上動(dòng)物貼紙(類似頭飾作用)。

　　1.教師以獅王的身份出現(xiàn)：小動(dòng)物們，你們好!今天我們?cè)谝黄鹫骈_(kāi)心。你們的朋友來(lái)了嗎?他是誰(shuí)?

　　請(qǐng)幼兒自由講述他為什么是我的好朋友，朋友之間應(yīng)該怎樣。

　　(此時(shí)，幼兒的回答僅是xxx一直給我好吃的，我們經(jīng)常在一起玩，或者我們的爸爸媽媽是好朋友之類。教師提出的問(wèn)題可以讓幼兒帶著問(wèn)題邊游戲邊思考。)

　　2.(播放課件)一巫婆坐著掃帚在怪笑聲中出現(xiàn)：“我看見(jiàn)前面森林里有許多的動(dòng)物，啊哈!我正愁我的長(zhǎng)生不老藥沒(méi)原料呢!”

　　師：天吶!我們被森林里的老巫婆看見(jiàn)了，她要把我們制成長(zhǎng)生不老藥，怎么辦?

　　(幼兒討論得很熱烈，有的說(shuō)躲起來(lái)，有的說(shuō)我們一起把老巫婆打跑，還有的說(shuō)請(qǐng)仙女來(lái)幫忙……幼兒已進(jìn)入了魔幻情景。)

　　教師進(jìn)一步讓幼兒思考：與朋友遇到危險(xiǎn)怎么辦?

　　3.師：我知道森林的那邊有一位仙女可以保護(hù)我們，我們出發(fā)吧!<.本文來(lái)源:快思教案.網(wǎng)>前面有一條小溪，我們必須跨過(guò)去才能到仙女家，但周圍沒(méi)有樹(shù)林的遮擋，巫婆很容易發(fā)現(xiàn)我們。

　　4.(播放課件)仙女出現(xiàn)：動(dòng)物們別著急，我為你們準(zhǔn)備了隱身衣，你們只要把它套在身上跳過(guò)小溪，巫婆就看不到你們了。

　　(幼兒紛紛找朋友套上隱身衣，但第一對(duì)朋友跳過(guò)去時(shí)隱身衣便破了。于是，大家討論：怎樣才能既跳過(guò)小溪又能讓隱身衣不破。教師在旁引導(dǎo)，直至發(fā)現(xiàn)問(wèn)題的關(guān)鍵――兩或三個(gè)幼兒要步伐一致同時(shí)跳過(guò)小溪。)

　　5.全體幼兒跳過(guò)后，來(lái)到幾鍋蔬菜湯前。

　　師：小動(dòng)物們真能干，安全地跳過(guò)了小溪，躲過(guò)了巫婆的眼睛，前面就是仙女的家了。

　　(播放課件)仙女出現(xiàn)：勇敢機(jī)智的小動(dòng)物們，你們跳過(guò)了小溪，可還有一個(gè)難題在等著你們。你們必須用勺子喝完鍋里的湯才能來(lái)我這里。記住，手必須抓住勺柄的頂端。

　　(幼兒紛紛拿著長(zhǎng)柄勺喝湯，但怎么也喝不到。教師在旁引導(dǎo)：“你的朋友遇到了困難，該怎么辦?”最后，幼兒互相喂完了湯，歡呼雀躍，感受到了合作成功后的喜悅。)

　　6.集體討論、小結(jié)：朋友是什么?

　　活動(dòng)反思：

　　教師要為幼兒創(chuàng)造良好的交往環(huán)境，指導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)正確的交往方法，為幼兒創(chuàng)設(shè)與他人合作、分享的機(jī)會(huì)。把交往能力的五個(gè)方面——合作、謙讓、幫助、遵守規(guī)則、分享等滲透到課堂教學(xué)、游戲活動(dòng)以及日常生活的各環(huán)節(jié)，促進(jìn)幼兒積極與同伴合作，與同伴交往。只有在實(shí)際情境中，幼兒通過(guò)交往技能的訓(xùn)練，才能真正積累交往的經(jīng)驗(yàn)。為此，教師要善于在日常生活中強(qiáng)化幼兒的交往技能。使幼兒更清楚地知道同伴之間要團(tuán)結(jié)友愛(ài)，互相幫助，同時(shí)，也對(duì)他們的已有經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行梳理和整理。

24、小班教案《我有一雙小小手》含反思

活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、讓幼兒通過(guò)觀察初步了解手指的名稱

　　2、發(fā)展幼兒的觀察比較能力。

　　3、培養(yǎng)幼兒樂(lè)意在眾人面前大膽發(fā)言的習(xí)慣，學(xué)說(shuō)普通話。

　　4、愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。

活動(dòng)重難點(diǎn)：

　　幼兒能知道十個(gè)手指的名稱

活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　錄有《我有一雙小小手》的磁帶、錄音機(jī);手的掛圖一張。

活動(dòng)過(guò)程：

　　一、猜謎語(yǔ)引出課題《我有一雙小小手》。

　　十個(gè)好朋友，你有我也有。

　　五個(gè)在左，五個(gè)在右。

　　只會(huì)干活，不會(huì)開(kāi)口。

　　二、認(rèn)識(shí)自己的手。

　　1、引導(dǎo)幼兒觀察自己的手，教師提問(wèn)：小朋友的手是什么樣子的?哪兒是手心?哪兒是手背?哪兒是手指和手指甲?你有幾只手?每只手有幾個(gè)手指頭?

　　2、認(rèn)識(shí)并學(xué)說(shuō)手指名?！?/p>

　　3、教幼兒學(xué)讀兒歌《手指歌》，并表演相應(yīng)的動(dòng)作。

　　4、做“玩手指”游戲。

　　(1)教師伸出手指或出示圖片，請(qǐng)全體幼兒或個(gè)別幼兒說(shuō)出它的名字。

　　(2)引導(dǎo)幼兒按教師指令，讓某個(gè)手指“彎下去”或“站起來(lái)”，練習(xí)手指的靈活性。

　　4、啟發(fā)幼兒聯(lián)想手還有什么用?用“我們的手做什么?”說(shuō)一句話。

教學(xué)反思：

　　幼兒能了解認(rèn)識(shí)自己的十個(gè)手指頭，并能說(shuō)出每個(gè)手指頭的名稱，可以開(kāi)展一些主題延伸活動(dòng)　　1、在一日活動(dòng)中，讓幼兒反復(fù)練習(xí)伸手指，說(shuō)指名。

　　2、開(kāi)展“我的小手真能干”活動(dòng)，鼓勵(lì)幼兒學(xué)著用手做自己能做的事。

25、小班游戲教案《我有一雙小小手》

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、認(rèn)識(shí)手的外形，知道每個(gè)手指的名稱，體驗(yàn)自己的小手本領(lǐng)大愿意在集體面前用一句簡(jiǎn)短的話說(shuō)出自己小手的本領(lǐng)。

　　2、喜歡參與游戲，體驗(yàn)小手變變變的快樂(lè)，嘗試讓幼兒學(xué)說(shuō)短句：我的小手變變變，變成*****。

　　3、發(fā)展幼兒思維和口語(yǔ)表達(dá)能力。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　有一雙大手的“寶寶”形象

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、 認(rèn)識(shí)手指的名稱

　　1、認(rèn)識(shí)手指

　　師：今天帶來(lái)一位客人，看，是誰(shuí)呀?(教師出示“寶寶”)

　　—— 你們好!我是寶寶，我有一雙能干的手，你們猜猜我的小手有幾個(gè)手指頭?(請(qǐng)幼兒數(shù)一數(shù))我的小手本領(lǐng)可大了，那你們的小手呢，伸出來(lái)給大家看看。我們來(lái)數(shù)數(shù)一共有幾個(gè)手指?(一共有十個(gè)手指頭)你們知道嗎每個(gè)手指都還有名字呢?(幼兒自由說(shuō)說(shuō))請(qǐng)幼兒認(rèn)識(shí)各個(gè)手指的名稱，

　　2、游戲：手指兄弟比賽

　　幼兒聽(tīng)教師說(shuō)手指的名字，伸出相應(yīng)的手指，看看誰(shuí)的手指最能干。

　　教師隨意伸出手指，讓幼兒說(shuō)出手指的名稱。

　　二、 小手本領(lǐng)大

　　寶寶說(shuō)他的小手本領(lǐng)可大了，你們的小手有什么本領(lǐng)呀?(引導(dǎo)幼兒積極回憶和表達(dá))你們的小手本領(lǐng)真大，能做這么多的事情，真了不起!

　　三、變一變，學(xué)說(shuō)短句

　　1、師：不過(guò)，老師的這雙手呀，本領(lǐng)也很大的，除了象你們一樣會(huì)做許多事情外，還會(huì)變魔術(shù)呢?想看嗎?(想)師做各種動(dòng)物的手影(師邊做手影邊與幼兒同編兒歌：我的小手變變變，變成小兔跳跳跳;我的小手變變變，變成小鴨嘎嘎嘎;我的小手變變變，變只小鳥(niǎo)飛呀飛。)――(“我的小手變變變”念得慢一點(diǎn)，語(yǔ)氣要加重)

　　2、師：怎么樣，我變的魔術(shù)好看嗎?(好看)我們?cè)賮?lái)變一次!(教師變，幼兒念)

　　3、大家一起變一變： 邊變邊念兒歌(跟隨幼兒的興趣隨機(jī)創(chuàng)編)

　　四、延伸

　　游戲好玩嗎?我們一起來(lái)變魔術(shù)吧!(請(qǐng)幼兒將自己的小手變成什么介紹給自己好朋友聽(tīng)。)

　　設(shè)計(jì)思路：

　　小班的孩子平時(shí)都比較嬌生慣養(yǎng)，什么事都由家長(zhǎng)，老人包辦代替，為培養(yǎng)他們必要的生活自理能力，懂得自己的事情應(yīng)該自己做。我們根據(jù)小班幼兒的年齡特點(diǎn)，我們開(kāi)展了“多才多藝的手”主題活動(dòng)，旨在將單調(diào)的生活能力培養(yǎng)轉(zhuǎn)化為游戲活動(dòng)，在說(shuō)說(shuō)玩玩中，使幼兒體驗(yàn)到自己小手本領(lǐng)大，從中感受到勞動(dòng)的樂(lè)趣。重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)手，知道手能做許多事情，從中激發(fā)幼兒自己的事情自己做的愿望。結(jié)合幼兒的年齡特點(diǎn)將幼兒感興趣的游戲貫穿其中，讓幼兒發(fā)現(xiàn)自己的手是多么的靈巧、多么獨(dú)特，體驗(yàn)小手變變變的快樂(lè)。同時(shí)，我觀察到我班孩子無(wú)論在語(yǔ)言活動(dòng)中，還是在平日的交流中，說(shuō)話聲音都很輕，都顯得拘束，緊張。我認(rèn)為在小班年齡階段也是一個(gè)學(xué)習(xí)語(yǔ)言的關(guān)鍵時(shí)期，因此，本次活動(dòng)我意在給孩子一個(gè)充分的說(shuō)話空間，、嘗試讓幼兒學(xué)說(shuō)短句：我的小手變變變，變成*****。 使我班孩子大膽表述，更有信心的說(shuō)話。

　　小手百科：手除了天生有殘缺或有增生，一般人有左手和右手各一，每只手有五只手指，包括有三節(jié)的食指、中指、無(wú)名指、小指(又名尾指)，以及只有兩節(jié)的拇指，但亦有可能出生時(shí)已長(zhǎng)有第六指。五指之尖有指甲，而且各有長(zhǎng)短，并長(zhǎng)于在手掌之端。手掌的中心稱為掌心，而掌心中有掌紋。掌紋會(huì)隨著時(shí)間而加深，所以老年人總會(huì)比初生嬰兒有更深掌紋。手掌心與手指頭的一方有指紋，是手背沒(méi)有的。

26、小班韻律教案《我有一雙小小手》

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、幫助兒童隨音樂(lè)的節(jié)奏進(jìn)行拍手和做手部動(dòng)作。

　　2、培養(yǎng)兒童的韻律感和節(jié)奏感。

　　3、能夠理解我有一雙小小手兒歌內(nèi)容，并且有感情地朗誦、背誦兒歌。

　　4、了解雙手的作用，知道手在日常生活中所做的事。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　謎語(yǔ)、我有一雙小小手多媒體課件

　　活動(dòng)重點(diǎn)：

　　能有感情朗讀、背誦兒歌，并理解兒歌內(nèi)容。

　　活動(dòng)難點(diǎn)：

　　幫助兒童隨音樂(lè)的節(jié)奏進(jìn)行拍手和做手部動(dòng)作

　　活動(dòng)過(guò)程

　　(一)開(kāi)始活動(dòng)

　　1、猜謎，說(shuō)說(shuō)小手。

　　(說(shuō)謎語(yǔ)：十個(gè)小朋友，五個(gè)在左，五個(gè)在右，十個(gè)小朋友，你有我有大家都有。)猜猜是什么?(手)

　　2、教師指導(dǎo)：

　　分解動(dòng)作：

　　(1)我們一起來(lái)拍拍手

　　(2)找個(gè)小朋友一起拍一拍

　　(3)我們一起把右手舉起來(lái)再把左手舉起來(lái)

　　(4)左手搖一搖右手?jǐn)[一擺

　　組合動(dòng)作：我的小手拍一拍，我的小手?jǐn)[一擺，我的小手舉起來(lái)。 我的小手拍一拍，我的小手?jǐn)[一擺，我的小手握起來(lái)。

　　3、聽(tīng)一聽(tīng)

　　(1)教放歌曲《我有一雙小小手》

　　(豎起我們的小耳朵，聽(tīng)聽(tīng)兒歌里都說(shuō)了什么了?)

　　(2)教師示范動(dòng)作

　　(3)幼兒隨學(xué),小朋友一起跟老師做

　　我有一雙小小手，一共十個(gè)手指頭。有了一雙小小手，能洗臉來(lái)能漱口，會(huì)穿衣，會(huì)梳頭，自己事情自己做。

　　4.做一做

　　(1)放歌曲《小手拍拍》

　　(2)教師示范動(dòng)作

　　(3)幼兒隨學(xué),小朋友一起跟老師做

　　小手拍拍，小手拍拍 ，手指伸出啦來(lái)，手指伸出來(lái) 眼睛在哪里，眼睛在這里，用手指出來(lái)，用手指出來(lái)。小手拍拍，小手拍拍，手指伸出來(lái)，手指伸出來(lái)，嘴巴在哪里，嘴巴在這里，用手指出來(lái)，用手指出來(lái)等。

　　(4)師生表演

　　活動(dòng)延伸

　　請(qǐng)小朋友們把今天學(xué)的這首兒歌邊唱邊做給你的爸爸媽媽看。

　　小手百科：手是人體上最有特色的器官之一。科學(xué)家認(rèn)為，手是使人能夠具有高度智慧的三大重要器官之一，其余兩個(gè)器官是可以感受到三維空間的眼睛和能夠處理手眼傳來(lái)的信息的大腦。在400萬(wàn)年的進(jìn)化史中，人類的手逐漸演變成了大自然所能創(chuàng)造出的最完美的工具。

27、小班社會(huì)教案《我有玩具大家玩》含反思

活動(dòng)目標(biāo)

　　1. 讓小朋友們懂得不獨(dú)占玩具，愿意將自己喜歡的玩具與大家分享，體驗(yàn)交換玩具玩的快樂(lè)。

　　2. 初步養(yǎng)成按要求擺放和收拾玩具的習(xí)慣。

　　3. 積極參與活動(dòng)，能用簡(jiǎn)單的語(yǔ)言表達(dá)自己的感受。

　　4. 培養(yǎng)幼兒勇敢、活潑的個(gè)性。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

　　重點(diǎn)：讓幼兒初步體驗(yàn)分享的快樂(lè)。

　　難點(diǎn)：體會(huì)自己一個(gè)人在家玩和大家一起玩的不同感受。

活動(dòng)準(zhǔn)備

　　1. 老師準(zhǔn)備一些好玩的玩具。

　　2. 請(qǐng)家長(zhǎng)配合把幼兒喜歡的家里的玩具帶到幼兒園。

活動(dòng)過(guò)程

　　(一)講述故事

　　1、大意：小寶的爸爸給小寶買(mǎi)了一輛漂亮的玩具小汽車，車上還有燈，一開(kāi)起來(lái)，燈一閃一閃的，還能唱歌，小寶可喜歡了，他走到那里就把玩具小汽車帶到哪里，他的鄰居小朋友明明看見(jiàn)了，說(shuō)：“小寶，咱們一起玩好不好?”小寶說(shuō)：“我有小汽車才不和你玩?！绷崃峥匆?jiàn)了，說(shuō)：“小寶，咱們一起玩好不好?”小寶說(shuō)：“我有小汽車才不和你玩?！闭f(shuō)完就抱著小汽車跑開(kāi)了，可是他一個(gè)人玩，慢慢的就覺(jué)得小汽車越來(lái)越?jīng)]有意思了，一天，他看見(jiàn)明明和玲玲在拍小皮球，就抱來(lái)了小汽車，和明明玲玲一起玩了起來(lái)，玩得可開(kāi)心了。

　　2、問(wèn)題

　　1)小寶剛開(kāi)始是怎么做的?

　　2)小寶后來(lái)又是怎么做的?

　　3)小寶為什么和小朋友一起玩得很開(kāi)心?

　　3、小結(jié)“好孩子有玩具大家玩”

　　(二)教師將玩具帶到幼兒園，告訴小朋友們這是自己喜歡的玩具，它愿意和大家做朋友，請(qǐng)小朋友們也來(lái)玩。

　　(三)鼓勵(lì)幼兒將自己帶來(lái)的家里面的玩具拿出來(lái)和大家一起玩。

　　(四)和幼兒共同布置玩具角，布置時(shí)，請(qǐng)幼兒介紹自己帶來(lái)的玩具及玩法。

　　(五)一起玩

　　1)介紹自己的玩具名稱和玩法

　　2)讓每個(gè)幼兒都有機(jī)會(huì)去玩具角玩。

　　3)觀察幼兒是否只玩自己帶來(lái)的玩具，如何玩的?

　　(六)小結(jié)，自然結(jié)束。

　　“今天我們玩得真開(kāi)心呀，原來(lái)大家一起玩可以比自己一個(gè)人玩更開(kāi)心。和大家一起玩，不但可以交到好朋友，還可以玩到更多的玩具。所以，以后有了玩具我們可以和大家一起分享玩?！?/p>

　　活動(dòng)延伸：

　　1、每月定出一天為“玩具分享日”，請(qǐng)幼兒從家里拿來(lái)玩具和小朋友一起分享玩。

　　2、從分享玩具延伸到別的東西的分享，在日常生活中，隨機(jī)教育，促進(jìn)他們情感的交流，逐漸增強(qiáng)幼兒分享意識(shí)。

教學(xué)反思

　　整個(gè)活動(dòng)，我貫徹生活教育和正面教育的原則。

　　1、本次活動(dòng)中，我摒棄了傳統(tǒng)社會(huì)性活動(dòng)說(shuō)教的舊觀念，用一種很自然的形式，以幼兒為主體，遵循由里及外的原則，首先幫助幼兒認(rèn)清，自己擁有什么，自己可以使用什么。別人擁有什么，別人可以使用什么。然后老師做為一種中介，引導(dǎo)幼兒學(xué)會(huì)用一種既能表達(dá)自己的需要，又能讓對(duì)方接受的方式(分享、交換)，去滿足需要，去提升幼兒的經(jīng)驗(yàn)，先享受，再分享，這是人的本能，更是社會(huì)性教育在這方面的基本點(diǎn)。

　　2、對(duì)于活動(dòng)中的突發(fā)事件的處理上。

　　(1)孩子出現(xiàn)了“搶玩具”的現(xiàn)象，我能以正面引導(dǎo)。如“你為什么要搶他的玩具呢?是不是很想玩他的玩具呀?” “那你可以問(wèn)問(wèn)他愿不愿意借你玩呀?”等這樣的問(wèn)題，引導(dǎo)孩子學(xué)會(huì)征求同伴的意愿。

　　(2)在分享玩具環(huán)節(jié)中出現(xiàn)了個(gè)別幼兒不愿意分享的情況，我能適時(shí)引導(dǎo)，如“他的玩具很好玩，你想不想玩呀?”“如果你想玩別人的玩具，別人不愿意借給你，你是不是也會(huì)感到很難過(guò)呢?”……等問(wèn)題，讓幼兒通過(guò)情感換位來(lái)體會(huì)，感受自己和別人的心理，慢慢地，這些孩子也愿意和別人分享了，開(kāi)心快樂(lè)的神情流露于臉上。

　　社會(huì)性的教育需要一個(gè)過(guò)程，我們也將通過(guò)在日常生活中的隨機(jī)教育和后續(xù)的延伸活動(dòng)不斷地引導(dǎo)幼兒感受和體驗(yàn)，不斷提升和發(fā)展。

28、小班科學(xué)教案《我有耳朵和鼻子》

【活動(dòng)目標(biāo)】

　　1、初步知道耳朵和鼻子的用處，了解一些簡(jiǎn)單的保護(hù)方法。

　　2、能用耳朵聽(tīng)辨不同聲音，學(xué)習(xí)用鼻子聞氣味的方法。

　　3、對(duì)聽(tīng)聲音、聞氣味活動(dòng)產(chǎn)生興趣。

　　4、愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。

　　5、讓幼兒學(xué)會(huì)初步的記錄方法。

【活動(dòng)準(zhǔn)備】

　　1、玩具電話一只(有電話聲響的)或手機(jī)中的各種鈴聲。

　　2、密封罐，裝有沙子、鈴鐺、積木等。

　　3、密封但有氣孔的果奶瓶人手一只，分別裝醋、臭豆腐、風(fēng)油精、麻油。

　　4、空氣芳香劑一瓶。

【活動(dòng)過(guò)程】

　　一、與幼兒玩指“五官”游戲，引起興趣。

　　二、聞氣味，感知鼻子的用處。

　　1、教師在教室噴香水，提問(wèn)：你們知道這個(gè)罐子里有什么嗎?你是怎么知道的?大家都用鼻子聞一聞，香不香?

　　2、教師引導(dǎo)幼兒嘗試用鼻子聞“氣味瓶”，注意不緊貼鼻子，也可用手扇動(dòng)提問(wèn)：這里有很多氣味瓶，氣味瓶里是什么味?怎么才知道?

　　3、幼兒聞氣味，并與老師同伴交流，聞到的氣味。

　　三、玩“聽(tīng)聽(tīng)猜猜”游戲感知耳朵的用處。

　　1、尋找自己的耳朵，了解耳朵的用處。

　　2、請(qǐng)幼兒聽(tīng)辨不同聲音：電話聲、鈴聲、并請(qǐng)幼兒玩玩“聲音罐”聽(tīng)聽(tīng)發(fā)出的聲響。

　　四、了解保護(hù)耳朵、鼻子的方法提問(wèn)：鼻子和耳朵都是我們身上的寶貝，我們應(yīng)該怎樣愛(ài)護(hù)它們?

　　五、閱讀幼兒用書(shū)——我有耳朵和鼻子。

　　1、引導(dǎo)幼兒看圖說(shuō)說(shuō)：圖上小朋友的臉上少了什么?請(qǐng)幼兒添畫(huà)。

　　2、認(rèn)一認(rèn)，漢字“耳朵”，說(shuō)說(shuō)：耳朵有什么用?

　　3、觀察畫(huà)面，引導(dǎo)幼兒說(shuō)說(shuō)：畫(huà)面上有什么?哪些東西能發(fā)出聲音?請(qǐng)幼兒學(xué)一學(xué)這些聲音，并在能發(fā)出聲音的圓圈里涂色。

　　4、看圖說(shuō)一說(shuō)：圖中小朋友用手指著什么?認(rèn)一認(rèn)漢字：鼻。

　　5、想一想，人的鼻子有什么用，動(dòng)物的鼻子有什么用。

　　6、引導(dǎo)幼兒觀察畫(huà)面，說(shuō)說(shuō)：畫(huà)面上有哪些東西?哪些東西有香味，啟發(fā)幼兒在有香味的方格中打√。

29、小班教案《我有個(gè)秘密》含反思

活動(dòng)目標(biāo)

　　1、理解故事的主題——朋友之間有著說(shuō)不完的悄悄話。

　　2、向朋友傾訴自己的小秘密，體驗(yàn)和朋友傾訴、傾聽(tīng)的樂(lè)趣。

　　3、愿意交流，清楚明白地表達(dá)自己的想法。

　　4、在活動(dòng)中將幼兒可愛(ài)的一面展現(xiàn)出來(lái)。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、故事磁帶《有個(gè)秘密告訴你》。

　　2、將廣告紙卷成筒狀，做成傳話筒，兩人一個(gè)。

活動(dòng)過(guò)程

　　一、什么是秘密

　　1、你知道什么是秘密嗎?原來(lái)秘密就是放在心里，別人不知道的事情。

　　2、我有一個(gè)秘密，你們猜猜是什么秘密?那就是“我最喜歡你們了”。

　　3、盼盼和妞妞是好朋友，她們也有個(gè)秘密，我們一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)她們的秘密是什么?

　　二、盼盼和妞妞的秘密。

　　1、聽(tīng)故事磁帶一遍。

　　2、提問(wèn)：

　　(1)、晚上，盼盼等到妞妞的電話了嗎?為什么?

　　(2)、盼盼和妞妞的秘密是什么?

　　(3)、盼盼和妞妞的秘密就是電話號(hào)碼。他們?yōu)槭裁炊枷氚炎约旱碾娫捥?hào)碼告訴朋友?(她倆在幼兒園里講不完的話，回到家以后和，還想和好朋友講話。知道了電話號(hào)碼，她們說(shuō)可以經(jīng)常和好朋友講話了。)

　　三、我的秘密。

　　1、你有秘密嗎?你的秘密是什么?誰(shuí)愿意通過(guò)神奇的傳話筒送到我的耳朵里?

　　2、個(gè)別幼兒通過(guò)傳話筒將悄悄話送到教師耳朵里，教師表示為他保密。

　　3、你的小秘密愿意告訴朋友嗎?請(qǐng)幼兒兩兩結(jié)伴借助傳話筒將秘密輕輕地告訴朋友。

　　4、誰(shuí)愿意把自己的秘密告訴大家?

　　四、鼓勵(lì)幼兒經(jīng)常把自己的秘密告訴爸爸媽媽。

活動(dòng)反思：

　　在活動(dòng)開(kāi)始部分，我通過(guò)自己的秘密引出活動(dòng)主題，先讓幼兒猜測(cè)我的秘密是什么，從而讓幼兒理解秘密就是：只有我自己心里知道，別人都不知道的事情，從而解決的活動(dòng)難點(diǎn)。這一環(huán)節(jié)的展開(kāi)還充分地調(diào)動(dòng)起了幼兒的興趣，更好地為開(kāi)展活動(dòng)做下了鋪墊。在理解故事環(huán)節(jié)中，我通過(guò)循序漸進(jìn)的提問(wèn)，捕捉故事中的關(guān)鍵詞及句，理解朋友之間可以相互傾訴秘密，從而解決活動(dòng)重點(diǎn)。最后一環(huán)節(jié)，我設(shè)定了說(shuō)悄悄話的形式，請(qǐng)他們說(shuō)一說(shuō)心里的秘密，讓全體幼兒有說(shuō)話的機(jī)會(huì)，著重培養(yǎng)幼兒的語(yǔ)言組織能力，并為幼兒創(chuàng)造了一個(gè)良好的語(yǔ)言環(huán)境，讓幼兒在這個(gè)環(huán)境中敢說(shuō)、能說(shuō)、有機(jī)會(huì)說(shuō)。讓幼兒在與同伴交流、訴說(shuō)的過(guò)程中，體驗(yàn)到語(yǔ)言交往的樂(lè)趣，更好的發(fā)展語(yǔ)言表達(dá)能力。

30、小班社會(huì)活動(dòng)教案《我有玩具大家玩》含反思

　　活動(dòng)設(shè)計(jì)背景

　　新《綱要》把讓孩子學(xué)習(xí)分享明確列入社會(huì)領(lǐng)域的教育內(nèi)容中。從小培養(yǎng)幼兒的分享觀念和分享行為，幫助孩子們學(xué)會(huì)分享，可以健全幼兒人格，促進(jìn)幼兒間良好人際關(guān)系的和諧發(fā)展。但是在帶小班的孩子玩玩具的時(shí)候，我發(fā)現(xiàn)有的孩子不喜歡和別人好好一起玩，喜歡獨(dú)占玩具，總是和別的小朋友鬧得不愉快，不懂得分享，為了讓小孩子們知道分享，能和其他小朋友一起好好的玩玩具，因此我設(shè)計(jì)了本次活動(dòng)。

　　活動(dòng)目標(biāo)

　　1. 讓小朋友們懂得不獨(dú)占玩具，愿意將自己喜歡的玩具與大家分享，體驗(yàn)交換玩具玩的快樂(lè)。

　　2. 初步養(yǎng)成按要求擺放和收拾玩具的習(xí)慣。

　　3. 愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。

　　4. 使小朋友們感到快樂(lè)、好玩，在不知不覺(jué)中應(yīng)經(jīng)學(xué)習(xí)了知識(shí)。

　　5. 探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。

　　教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

　　重點(diǎn)：讓幼兒初步體驗(yàn)分享的快樂(lè)。

　　難點(diǎn)：體會(huì)自己一個(gè)人在家玩和大家一起玩的不同感受。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備

　　1. 老師準(zhǔn)備一些好玩的玩具。

　　2. 請(qǐng)家長(zhǎng)配合把幼兒喜歡的家里的玩具帶到幼兒園。

　　活動(dòng)過(guò)程

　　(一)講述故事

　　1、大意：小寶的爸爸給小寶買(mǎi)了一輛漂亮的玩具小汽車，車上還有燈，一開(kāi)起來(lái)，燈一閃一閃的，還能唱歌，小寶可喜歡了，他走到那里就把玩具小汽車帶到哪里，他的鄰居小朋友明明看見(jiàn)了，說(shuō)：“小寶，咱們一起玩好不好?”小寶說(shuō)：“我有小汽車才不和你玩?！绷崃峥匆?jiàn)了，說(shuō)：“小寶，咱們一起玩好不好?”小寶說(shuō)：“我有小汽車才不和你玩?！闭f(shuō)完就抱著小汽車跑開(kāi)了，可是他一個(gè)人玩，慢慢的就覺(jué)得小汽車越來(lái)越?jīng)]有意思了。(教案出自：快思老師教案網(wǎng))一天，他看見(jiàn)明明和玲玲在拍小皮球，就抱來(lái)了小汽車，和明明玲玲一起玩了起來(lái)，玩得可開(kāi)心了。

　　2、問(wèn)題

　　1)小寶剛開(kāi)始是怎么做的?

　　2)小寶后來(lái)又是怎么做的?

　　3)小寶為什么和小朋友一起玩得很開(kāi)心?

　　3、小結(jié)“好孩子有玩具大家玩”

　　(二)教師將玩具帶到幼兒園，告訴小朋友們這是自己喜歡的玩具，它愿意和大家做朋友，請(qǐng)小朋友們也來(lái)玩。

　　(三)鼓勵(lì)幼兒將自己帶來(lái)的家里面的玩具拿出來(lái)和大家一起玩。

　　(四)和幼兒共同布置玩具角，布置時(shí)，請(qǐng)幼兒介紹自己帶來(lái)的玩具及玩法。

　　(五)一起玩

　　1)介紹自己的玩具名稱和玩法

　　2)讓每個(gè)幼兒都有機(jī)會(huì)去玩具角玩。

　　3)觀察幼兒是否只玩自己帶來(lái)的玩具，如何玩的?

　　(六)小結(jié)，自然結(jié)束。

　　“今天我們玩得真開(kāi)心呀，原來(lái)大家一起玩可以比自己一個(gè)人玩更開(kāi)心。和大家一起玩，不但可以交到好朋友，還可以玩到更多的玩具。所以，以后有了玩具我們可以和大家一起分享玩?！?/p>

　　活動(dòng)延伸：

　　1、每月定出一天為“玩具分享日”，請(qǐng)幼兒從家里拿來(lái)玩具和小朋友一起分享玩。

　　2、從分享玩具延伸到別的東西的分享，在日常生活中，隨機(jī)教育，促進(jìn)他們情感的交流，逐漸增強(qiáng)幼兒分享意識(shí)。

　　教學(xué)反思

　　整個(gè)活動(dòng)，我貫徹生活教育和正面教育的原則。

　　1、本次活動(dòng)中，我摒棄了傳統(tǒng)社會(huì)性活動(dòng)說(shuō)教的舊觀念，用一種很自然的形式，以幼兒為主體，遵循由里及外的原則，首先幫助幼兒認(rèn)清，自己擁有什么，自己可以使用什么。別人擁有什么，別人可以使用什么。然后老師做為一種中介，引導(dǎo)幼兒學(xué)會(huì)用一種既能表達(dá)自己的需要，又能讓對(duì)方接受的方式(分享、交換)，去滿足需要，去提升幼兒的經(jīng)驗(yàn)，先享受，再分享，這是人的本能，更是社會(huì)性教育在這方面的基本點(diǎn)。

　　2、對(duì)于活動(dòng)中的突發(fā)事件的處理上。

　　(1)孩子出現(xiàn)了“搶玩具”的現(xiàn)象，我能以正面引導(dǎo)。如“你為什么要搶他的玩具呢?是不是很想玩他的玩具呀?” “那你可以問(wèn)問(wèn)他愿不愿意借你玩呀?”等這樣的問(wèn)題，引導(dǎo)孩子學(xué)會(huì)征求同伴的意愿。

　　(2)在分享玩具環(huán)節(jié)中出現(xiàn)了個(gè)別幼兒不愿意分享的情況，我能適時(shí)引導(dǎo)，如“他的玩具很好玩，你想不想玩呀?”“如果你想玩別人的玩具，別人不愿意借給你，你是不是也會(huì)感到很難過(guò)呢?”……等問(wèn)題，讓幼兒通過(guò)情感換位來(lái)體會(huì)，感受自己和別人的心理，慢慢地，這些孩子也愿意和別人分享了，開(kāi)心快樂(lè)的神情流露于臉上。

　　社會(huì)性的教育需要一個(gè)過(guò)程，我們也將通過(guò)在日常生活中的隨機(jī)教育和后續(xù)的延伸活動(dòng)不斷地引導(dǎo)幼兒感受和體驗(yàn)，不斷提升和發(fā)展。

31、小班科學(xué)優(yōu)秀教案《我有耳朵和鼻子》

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1.認(rèn)識(shí)耳朵和鼻子，知道耳朵能聽(tīng)聲音，鼻子能聞氣味，了解一些簡(jiǎn)單的保護(hù)方法。

　　2.能用耳朵聽(tīng)辨不同聲音，學(xué)習(xí)用鼻子聞氣味的方法。

　　3.激發(fā)幼兒對(duì)科學(xué)活動(dòng)的興趣。

　　4.初步了解其特性。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1.經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：熟悉生活中常見(jiàn)的聲音，如：汽車?yán)嚷暋㈦娫掆徛?、小?dòng)物叫聲等。

　　2.物質(zhì)準(zhǔn)備：

　　(1)錄音機(jī)、磁帶，鈴鐺、鈴鼓、盤(pán)子、鐘等能發(fā)出聲音的物品;教學(xué)掛圖(大自然的背景圖、流水、刮風(fēng)、雷雨、鳥(niǎo)鳴等)。

　　(2)各種有氣味的物品，如：橘子皮、香水、肥皂、風(fēng)油精、醋、酒等(可請(qǐng)家長(zhǎng)協(xié)助搜集);自制神秘箱一個(gè)

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　1.指五官游戲，引起幼兒興趣。

　　2.感知不同氣味，了解鼻子的用處。

　　(1)展示搜集來(lái)的有氣味的物品，由搜集者介紹該物品，并請(qǐng)大家聞一聞。

　　(2)游戲：神秘箱。

　　教師事先將前面展示的有氣味的物品逐一放進(jìn)神秘箱，讓幼兒用鼻子在神秘箱的小孔處聞一聞，猜測(cè)箱內(nèi)藏的是什么東西，最后教師打開(kāi)神秘箱，與幼兒共同驗(yàn)證。

　　(3)與幼兒一起討論鼻子的用途，知道鼻子可以聞氣味。并引導(dǎo)幼兒回憶：爸爸的鼻子平時(shí)是用來(lái)干什么的?;來(lái)源;快思老師教案網(wǎng);媽媽平時(shí)用鼻子做些什么?還有爺爺、奶奶的……

　　(4)游戲：找相同。

　　教師出示裝有不同氣味物品的瓶子，讓幼兒將瓶子拿起來(lái)聞一聞，并把具有相同味道的罐子放在一起，并說(shuō)說(shuō)是什么物品的氣味。游戲幾次后，教師可適當(dāng)增加裝相同氣味物品瓶子的組數(shù)，再按上述方式分組進(jìn)行游戲。

　　3.游戲“聽(tīng)聽(tīng)猜猜”，感知耳朵的用處。

　　(1)游戲：耳朵耳朵聽(tīng)一聽(tīng)。

　　教師和幼兒邊摸耳朵邊念兒歌：“耳朵耳朵快醒來(lái)，聽(tīng)聽(tīng)我是誰(shuí)?”念完兒歌，教師播放事先錄好的幼兒熟悉的聲音(如：汽車、摩托車的喇叭聲、自行車的鈴鐺聲，常見(jiàn)小動(dòng)物的叫聲，人的笑聲、哭聲等等，或在桌子底下敲擊幼兒熟悉的能發(fā)出聲音的物品)，讓幼兒猜猜是誰(shuí)或什么物品發(fā)出的聲音。待幼兒熟悉游戲后，教師可增加游戲的難度。這時(shí)，教師可請(qǐng)幼兒閉上眼睛并變換發(fā)聲的位置，讓幼兒說(shuō)說(shuō)聲音來(lái)源的方向。

　　(2)教師與幼兒討論耳朵的用途：你是怎么發(fā)現(xiàn)周圍的聲音?耳朵有什么用呢?

　　(3)出示大自然的背景圖，依次播放自然界中的各種聲響(流水聲、刮風(fēng)聲、雷雨聲、鳥(niǎo)鳴聲等)，請(qǐng)幼兒根據(jù)磁帶所播放的聲音選擇相應(yīng)的圖片貼到適當(dāng)?shù)奈恢谩?/p>

　　(4)討論：在我們生活中你還聽(tīng)過(guò)哪些聲音?并請(qǐng)幼兒模仿出這種聲音。

　　4.討論：如何保護(hù)自己的鼻子和耳朵。

　　(1)與幼兒一起討論怎樣保護(hù)鼻子。

　　①教師出示一個(gè)流著“鼻血”的娃娃，教師提問(wèn)：娃娃怎么了?娃娃的鼻子怎么會(huì)流血的?教育幼兒不能用手挖鼻孔，鼻涕流出來(lái)時(shí)，要用手帕來(lái)擦。

　?、谡?qǐng)幼兒當(dāng)“小老師”，教娃娃正確的擦鼻涕的方法。

　　(2)討論：怎樣保護(hù)耳朵。

　　①請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)沒(méi)有耳朵會(huì)怎樣?

　　②請(qǐng)幼兒捂上耳朵，教師輕聲說(shuō)話，引導(dǎo)幼兒感知聽(tīng)不見(jiàn)的不方便。

　?、壅f(shuō)說(shuō)怎樣保護(hù)耳朵?(不要對(duì)著耳朵大聲說(shuō)話，不要讓水流進(jìn)耳朵或留在耳朵里等)5.閱讀幼兒用書(shū)——我有耳朵和鼻子。

32、小班社會(huì)優(yōu)秀教案《我有一雙小小手》含反思

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、讓幼兒通過(guò)觀察初步了解手指的名稱及用途。

　　2、發(fā)展幼兒的觀察比較能力。

　　3、培養(yǎng)幼兒的嘗試精神。

　　4、培養(yǎng)幼兒與他人分享合作的社會(huì)品質(zhì)及關(guān)心他人的情感。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　錄有《我有一雙小小手》的磁帶、錄音機(jī);手的掛圖一張。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、猜謎語(yǔ)引出課題《我有一雙小小手》。

　　十個(gè)好朋友，你有我也有。

　　五個(gè)在左，五個(gè)在右。

　　只會(huì)干活，不會(huì)開(kāi)口。

　　二、認(rèn)識(shí)自己的手。

　　1、引導(dǎo)幼兒觀察自己的手，教師提問(wèn)：小朋友的手是什么樣子的?哪兒是手心?哪兒是手背?哪兒是手指和手指甲?你有幾只手?每只手有幾個(gè)手指頭?

　　2、認(rèn)識(shí)并學(xué)說(shuō)手指名。

　　(1)師：“(伸出雙手)小朋友你們也和老師一樣都有一雙手。它們是好朋友，非常友好，互相幫助，還幫我們做了許多好事。(做神秘狀)小朋友，手指在說(shuō)話呢，讓老師聽(tīng)一聽(tīng)它們?cè)谡f(shuō)什么(做傾聽(tīng)狀)。噢!它們?cè)谡f(shuō)，小朋友都有好聽(tīng)的名字，可是我們沒(méi)有名字。小朋友我們一起來(lái)給手指起個(gè)名字好嗎?”

　　(2)師：“(伸出大拇指)小朋友，你們看它是家里最大的，我們就叫它大拇指吧!”(幼兒學(xué)說(shuō)“大拇指”)

　　“(伸出食指)它在大拇指的旁邊，在點(diǎn)數(shù)和拿食物的時(shí)候經(jīng)常用到它，就叫它食指好不好?”

　　“(伸出中指)它在中間，又是個(gè)子最高的，就叫它中指吧!”

　　“(伸出小指)它最小，就叫它小指!”

　　“(伸出無(wú)名指)我們給它起個(gè)什么名字呢?咱們一起動(dòng)動(dòng)腦筋(做思考狀)可名字都讓它們幾個(gè)占去了，沒(méi)有名字了。哎，小朋友，沒(méi)有就是無(wú)，那么我們就叫它無(wú)名指吧!”

　　(3)教幼兒學(xué)讀兒歌《手指歌》，并表演相應(yīng)的動(dòng)作。

　　3、做“玩手指”游戲。

　　(1)教師伸出手指或出示圖片，請(qǐng)全體幼兒或個(gè)別幼兒說(shuō)出它的名字。

　　(2)引導(dǎo)幼兒按教師指令，讓某個(gè)手指“彎下去”或“站起來(lái)”，練習(xí)手指的靈活性。

　　4、啟發(fā)幼兒聯(lián)想手還有什么用?用“我們的手做什么?”"本，文來(lái)源:屈;老.師教;案網(wǎng)"說(shuō)一句話。

　　四、活動(dòng)延伸

　　1、在一日活動(dòng)中，讓幼兒反復(fù)練習(xí)伸手指，說(shuō)指名。

　　2、開(kāi)展“我的小手真能干”活動(dòng)，鼓勵(lì)幼兒學(xué)著用手做自己能做的事。

　　活動(dòng)的設(shè)計(jì)反思：

　　在設(shè)計(jì)活動(dòng)時(shí)，我首先考慮到以培養(yǎng)幼兒的觀察力、思維能力和活動(dòng)的趣味性，盡力讓幼兒能積極地參加活動(dòng)。

　　活動(dòng)過(guò)程反思：

　　1、對(duì)幼兒發(fā)展的反思，在整個(gè)活動(dòng)中，先讓幼兒猜謎語(yǔ)，猜到是手后，認(rèn)識(shí)自己的小手及每個(gè)小手指的名稱，接著做表演動(dòng)作讀兒歌。讓幼兒知道自己的小手原來(lái)這么靈巧。活動(dòng)中設(shè)計(jì)了多種形式，使課堂氣氛活躍，激發(fā)了孩子的參與興趣，為有效達(dá)成目標(biāo)做好了鋪墊。因此，在整個(gè)活動(dòng)中，孩子們都表現(xiàn)得不錯(cuò)，積極性很高，收到了良好的效果。

　　2、對(duì)教師專業(yè)發(fā)展的反思，我是個(gè)轉(zhuǎn)崗教師，還沒(méi)有真正接觸幼兒，是剛接觸幼兒教育，所以對(duì)這班的幼兒的基本情況不夠了解，對(duì)他們的經(jīng)驗(yàn)水平、學(xué)習(xí)的特點(diǎn)和個(gè)性特征都沒(méi)有很好的掌握，所以沒(méi)有很好地把握教育內(nèi)容的核心及其發(fā)展線索，所設(shè)計(jì)的活動(dòng)方案可能沒(méi)有促進(jìn)幼兒很好的發(fā)展。

　　3、對(duì)師幼互動(dòng)的反思活動(dòng)：開(kāi)始是用謎語(yǔ)導(dǎo)入新課，之后教師用多種形式引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)手指的名稱、讀兒歌、做手指游戲、想象手指的用處等，使幼兒在游戲中發(fā)展了多種思維。但對(duì)個(gè)別膽小的幼兒還沒(méi)夠關(guān)注。

　　4. 如果讓你重新上這節(jié)課，如果讓我重新上這節(jié)課，我會(huì)與其他教師共同學(xué)習(xí)，在活動(dòng)設(shè)計(jì)上多花點(diǎn)心思，把活動(dòng)過(guò)程設(shè)計(jì)得更有趣些。要多照顧膽小的幼兒，讓他們多說(shuō)，使全體幼兒全身心的投入活動(dòng)中。

33、小班主題教案《我有玩具大家玩》含反思

　　活動(dòng)設(shè)計(jì)背景

　　新《綱要》把讓孩子學(xué)習(xí)分享明確列入社會(huì)領(lǐng)域的教育內(nèi)容中。從小培養(yǎng)幼兒的分享觀念和分享行為，幫助孩子們學(xué)會(huì)分享，可以健全幼兒人格，促進(jìn)幼兒間良好人際關(guān)系的和諧發(fā)展。但是在帶小班的孩子玩玩具的時(shí)候，我發(fā)現(xiàn)有的孩子不喜歡和別人好好一起玩，喜歡獨(dú)占玩具，總是和別的小朋友鬧得不愉快，不懂得分享，為了讓小孩子們知道分享，能和其他小朋友一起好好的玩玩具，因此我設(shè)計(jì)了本次活動(dòng)。

　　活動(dòng)目標(biāo)

　　1. 讓小朋友們懂得不獨(dú)占玩具，愿意將自己喜歡的玩具與大家分享，體驗(yàn)交換玩具玩的快樂(lè)。

　　2. 初步養(yǎng)成按要求擺放和收拾玩具的習(xí)慣。

　　3. 初步培養(yǎng)幼兒有禮貌的行為。

　　4. 培養(yǎng)幼兒與同伴之間和睦相處并珍惜這份友情。

　　5. 發(fā)展幼兒開(kāi)朗，樂(lè)觀的性格。

　　教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

　　重點(diǎn)：讓幼兒初步體驗(yàn)分享的快樂(lè)。

　　難點(diǎn)：體會(huì)自己一個(gè)人在家玩和大家一起玩的不同感受。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備

　　1. 老師準(zhǔn)備一些好玩的玩具。

　　2. 請(qǐng)家長(zhǎng)配合把幼兒喜歡的家里的玩具帶到幼兒園。

　　活動(dòng)過(guò)程

　　(一)講述故事

　　1、大意：小寶的爸爸給小寶買(mǎi)了一輛漂亮的玩具小汽車，車上還有燈，一開(kāi)起來(lái)，燈一閃一閃的，還能唱歌，小寶可喜歡了，他走到那里就把玩具小汽車帶到哪里，他的鄰居小朋友明明看見(jiàn)了，說(shuō)：“小寶，咱們一起玩好不好?”小寶說(shuō)：“我有小汽車才不和你玩?！绷崃峥匆?jiàn)了，說(shuō)：“小寶，咱們一起玩好不好?”小寶說(shuō)：“我有小汽車才不和你玩?！闭f(shuō)完就抱著小汽車跑開(kāi)了，可是他一個(gè)人玩，慢慢的就覺(jué)得小汽車越來(lái)越?jīng)]有意思了。一天，他看見(jiàn)明明和玲玲在拍小皮球，就抱來(lái)了小汽車，和明明玲玲一起玩了起來(lái)，玩得可開(kāi)心了。

　　2、問(wèn)題

　　1)小寶剛開(kāi)始是怎么做的?

　　2)小寶后來(lái)又是怎么做的?

　　3)小寶為什么和小朋友一起玩得很開(kāi)心?

　　3、小結(jié)“好孩子有玩具大家玩”

　　(二)教師將玩具帶到幼兒園，告訴小朋友們這是自己喜歡的玩具，(文.章出自快思教.案網(wǎng))它愿意和大家做朋友，請(qǐng)小朋友們也來(lái)玩。

　　(三)鼓勵(lì)幼兒將自己帶來(lái)的家里面的玩具拿出來(lái)和大家一起玩。

　　(四)和幼兒共同布置玩具角，布置時(shí)，請(qǐng)幼兒介紹自己帶來(lái)的玩具及玩法。

　　(五)一起玩

　　1)介紹自己的玩具名稱和玩法

　　2)讓每個(gè)幼兒都有機(jī)會(huì)去玩具角玩。

　　3)觀察幼兒是否只玩自己帶來(lái)的玩具，如何玩的?

　　(六)小結(jié)，自然結(jié)束。

　　“今天我們玩得真開(kāi)心呀，原來(lái)大家一起玩可以比自己一個(gè)人玩更開(kāi)心。和大家一起玩，不但可以交到好朋友，還可以玩到更多的玩具。所以，以后有了玩具我們可以和大家一起分享玩?！?/p>

　　活動(dòng)延伸：

　　1、每月定出一天為“玩具分享日”，請(qǐng)幼兒從家里拿來(lái)玩具和小朋友一起分享玩。

　　2、從分享玩具延伸到別的東西的分享，在日常生活中，隨機(jī)教育，促進(jìn)他們情感的交流，逐漸增強(qiáng)幼兒分享意識(shí)。

　　教學(xué)反思

　　整個(gè)活動(dòng)，我貫徹生活教育和正面教育的原則。

　　1、本次活動(dòng)中，我摒棄了傳統(tǒng)社會(huì)性活動(dòng)說(shuō)教的舊觀念，用一種很自然的形式，以幼兒為主體，遵循由里及外的原則，首先幫助幼兒認(rèn)清，自己擁有什么，自己可以使用什么。別人擁有什么，別人可以使用什么。然后老師做為一種中介，引導(dǎo)幼兒學(xué)會(huì)用一種既能表達(dá)自己的需要，又能讓對(duì)方接受的方式(分享、交換)，去滿足需要，去提升幼兒的經(jīng)驗(yàn)，先享受，再分享，這是人的本能，更是社會(huì)性教育在這方面的基本點(diǎn)。

　　2、對(duì)于活動(dòng)中的突發(fā)事件的處理上。

　　(1)孩子出現(xiàn)了“搶玩具”的現(xiàn)象，我能以正面引導(dǎo)。如“你為什么要搶他的玩具呢?是不是很想玩他的玩具呀?” “那你可以問(wèn)問(wèn)他愿不愿意借你玩呀?”等這樣的問(wèn)題，引導(dǎo)孩子學(xué)會(huì)征求同伴的意愿。

　　(2)在分享玩具環(huán)節(jié)中出現(xiàn)了個(gè)別幼兒不愿意分享的情況，我能適時(shí)引導(dǎo)，如“他的玩具很好玩，你想不想玩呀?”“如果你想玩別人的玩具，別人不愿意借給你，你是不是也會(huì)感到很難過(guò)呢?”……等問(wèn)題，讓幼兒通過(guò)情感換位來(lái)體會(huì)，感受自己和別人的心理，慢慢地，這些孩子也愿意和別人分享了，開(kāi)心快樂(lè)的神情流露于臉上。

　　社會(huì)性的教育需要一個(gè)過(guò)程，我們也將通過(guò)在日常生活中的隨機(jī)教育和后續(xù)的延伸活動(dòng)不斷地引導(dǎo)幼兒感受和體驗(yàn)，不斷提升和發(fā)展。

34、小班語(yǔ)言優(yōu)秀教案《我有好朋友》含反思

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、享受有朋友的快樂(lè)，愿意過(guò)集體生活。

　　2、在游戲中，能用簡(jiǎn)單的動(dòng)作與朋友交流。

　　3、鼓勵(lì)幼兒大膽的猜猜、講講、動(dòng)動(dòng)。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　玩具數(shù)筐

　　活動(dòng)重難點(diǎn)：

　　能夠以行動(dòng)將玩具與好朋友分享

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　1、說(shuō)說(shuō)自己的好朋友。

　　提問(wèn)：你的好朋友是誰(shuí)?"快思老師.教.案網(wǎng)出處"是男孩還是女孩?你們喜歡在一起干什么?你有幾個(gè)好朋友?

　　2、幼兒用動(dòng)作和語(yǔ)言表達(dá)對(duì)好朋友的喜愛(ài)。

　　如幼兒可以互相說(shuō)：你是我的好朋友。然后手拉手或者擁抱等。

　　3、和好朋友一起唱和做游戲《找朋友》。

　　4、請(qǐng)幼兒與自己的好朋友一起玩一種玩具，共同游戲。

　　活動(dòng)反思：

　　《綱要》提出了“幼兒園的教育活動(dòng)，應(yīng)是教師帶領(lǐng)幼兒共同創(chuàng)設(shè)豐富多彩的活動(dòng)，引導(dǎo)幼兒在輕松愉快的心理氛圍中，積極主動(dòng)地去體驗(yàn)，實(shí)踐，創(chuàng)造，促進(jìn)幼兒身心和諧發(fā)展的一種教育活動(dòng)。小班幼兒年齡在3歲左右，是幼兒語(yǔ)言發(fā)展的關(guān)鍵期，會(huì)向別人表達(dá)自己基本的想法和要求，只是語(yǔ)句不夠完整，有時(shí)出現(xiàn)時(shí)斷時(shí)續(xù)的現(xiàn)象，即使說(shuō)了也很難把自己的意思表達(dá)完整。因此，我想通過(guò)活動(dòng)給幼兒創(chuàng)設(shè)一個(gè)想說(shuō)、敢說(shuō)、有機(jī)會(huì)說(shuō)的環(huán)境。

35、小班社會(huì)活動(dòng)教案《我有一雙小小手》含反思

　　活動(dòng)設(shè)計(jì)背景

　　手對(duì)于小班幼兒來(lái)說(shuō)并不陌生，但在活動(dòng)前，很少有幼兒知道自己每個(gè)手指的名字叫什么，也不了解自己的小手除了吃飯以外，還可以做很多其他的事。設(shè)計(jì)這一活動(dòng)是為了幫助孩子了解自己每個(gè)小手指的名稱及作用，知道自己能做的事自己做。

　　活動(dòng)目標(biāo)

　　1、讓幼兒通過(guò)觀察，初步懂得每個(gè)手指的名稱及作用。

　　2、發(fā)展幼兒的觀察比較能力。

　　3、發(fā)展幼兒的動(dòng)手能力。

　　4、探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。

　　5、愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。

　　教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

　　1、 重點(diǎn)：通過(guò)觀察，讓幼兒初步了解手指的名稱。

　　2、 知道手的用處。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備

　　1、 謎語(yǔ)一首，手的掛圖一張。

　　2、 錄有《我有一雙小小手》的磁帶、錄音機(jī)。

　　活動(dòng)過(guò)程

　　一、認(rèn)識(shí)手。

　　1、猜謎語(yǔ)引出課題《我有一雙小小手》。

　　十個(gè)好朋友，你有我也有。

　　五個(gè)在左，五個(gè)在右。

　　只會(huì)干活，不會(huì)開(kāi)口。

　　2、引導(dǎo)幼兒觀察自己的手，教師提問(wèn)：小朋友的手是什么樣子的?(快思老師.教案網(wǎng)出處)哪兒是手心?哪兒是手背?哪兒是手指和手指甲?你有幾只手?每只手有幾個(gè)手指頭?

　　3、認(rèn)識(shí)并學(xué)說(shuō)手指名。

　　(1)師：“(伸出雙手)小朋友你們也和老師一樣都有一雙手。它們是好朋友，非常友好，互相幫助，還幫我們做了許多好事。(做神秘狀)小朋友，手指在說(shuō)話呢，讓老師聽(tīng)一聽(tīng)它們?cè)谡f(shuō)什么(做傾聽(tīng)狀)。噢!它們?cè)谡f(shuō)，小朋友都有好聽(tīng)的名字，可是我們沒(méi)有名字。小朋友我們一起來(lái)給手指起個(gè)名字好嗎?”

　　我們的小手有什么不一樣?(如有的大、有的小胖，教師可及時(shí)歸納幼兒的發(fā)現(xiàn))

　　(2)師：“(伸出大拇指)小朋友，你們看它是家里最大的，我們就叫它大拇指吧!”(幼兒學(xué)說(shuō)“大拇指”)

　　“(伸出食指)它在大拇指的旁邊，在點(diǎn)數(shù)和拿食物的時(shí)候經(jīng)常用到它，就叫它食指好不好?”

　　“(伸出中指)它在中間，又是個(gè)子最高的，就叫它中指吧!”

　　“(伸出小指)它最小，就叫它小指!”

　　“(伸出無(wú)名指)我們給它起個(gè)什么名字呢?咱們一起動(dòng)動(dòng)腦筋(做思考狀)可名字都讓它們幾個(gè)占去了，沒(méi)有名字了。哎，小朋友，沒(méi)有就是無(wú)，那么我們就叫它無(wú)名指吧!”

　　(3)教幼兒學(xué)讀兒歌《手指歌》，并表演相應(yīng)的動(dòng)作。

　　4、做“玩手指”游戲。

　　(1)教師伸出手指或出示圖片，請(qǐng)全體幼兒或個(gè)別幼兒說(shuō)出它的名字。

　　(2)引導(dǎo)幼兒按教師指令，讓某個(gè)手指“彎下去”或“站起來(lái)”，練習(xí)手指的靈活性。

　　5、啟發(fā)幼兒聯(lián)想手還有什么用?用“我們的手做什么?”說(shuō)一句話。

　　二、活動(dòng)延伸

　　1、在一日活動(dòng)中，讓幼兒反復(fù)練習(xí)伸手指，說(shuō)指名。

　　2、開(kāi)展“我的小手真能干”活動(dòng)，鼓勵(lì)幼兒學(xué)著用手做自己能做的事。

　　教學(xué)反思

　　活動(dòng)的設(shè)計(jì)反思：

　　在設(shè)計(jì)活動(dòng)時(shí)，我首先考慮到以培養(yǎng)幼兒的觀察力、思維能力和活動(dòng)的趣味性，盡力讓幼兒能積極地參加活動(dòng)。

　　活動(dòng)過(guò)程反思：

　　1、對(duì)幼兒發(fā)展的反思，在整個(gè)活動(dòng)中，先讓幼兒猜謎語(yǔ)，猜到是手后，認(rèn)識(shí)自己的小手及每個(gè)小手指的名稱，接著做表演動(dòng)作讀兒歌。讓幼兒知道自己的小手原來(lái)這么靈巧?；顒?dòng)中設(shè)計(jì)了多種形式，使課堂氣氛活躍，激發(fā)了孩子的參與興趣，為有效達(dá)成目標(biāo)做好了鋪墊。因此，在整個(gè)活動(dòng)中，孩子們都表現(xiàn)得不錯(cuò)，積極性很高，收到了良好的效果。

　　2、對(duì)教師專業(yè)發(fā)展的反思，我是個(gè)轉(zhuǎn)崗教師，還沒(méi)有真正接觸幼兒，是剛接觸幼兒教育，所以對(duì)這班的幼兒的基本情況不夠了解，對(duì)他們的經(jīng)驗(yàn)水平、學(xué)習(xí)的特點(diǎn)和個(gè)性特征都沒(méi)有很好的掌握，所以沒(méi)有很好地把握教育內(nèi)容的核心及其發(fā)展線索，所設(shè)計(jì)的活動(dòng)方案可能沒(méi)有促進(jìn)幼兒很好的發(fā)展。

　　3、對(duì)師幼互動(dòng)的反思活動(dòng)：開(kāi)始是用謎語(yǔ)導(dǎo)入新課，之后教師用多種形式引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)手指的名稱、讀兒歌、做手指游戲、想象手指的用處等，使幼兒在游戲中發(fā)展了多種思維。但對(duì)個(gè)別膽小的幼兒還沒(méi)夠關(guān)注。

　　4. 如果讓你重新上這節(jié)課，如果讓我重新上這節(jié)課，我會(huì)與其他教師共同學(xué)習(xí)，在活動(dòng)設(shè)計(jì)上多花點(diǎn)心思，把活動(dòng)過(guò)程設(shè)計(jì)得更有趣些。要多照顧膽小的幼兒，讓他們多說(shuō)，使全體幼兒全身心的投入活動(dòng)中。

36、小班音樂(lè)優(yōu)質(zhì)課教案《我有幸福的家》含反思

　　有益的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)：

　　1、在熟唱的基礎(chǔ)上，能有相應(yīng)的情緒表現(xiàn)，并按自己想象做動(dòng)作，表達(dá)對(duì)父母的愛(ài)意。

　　2、學(xué)習(xí)唱附點(diǎn)音符及連音。

　　3、發(fā)展幼兒的觀察、分析能力、動(dòng)手能力。

　　4、養(yǎng)成敢想敢做、勤學(xué)、樂(lè)學(xué)的良好素質(zhì)。

　　活動(dòng)與指導(dǎo)：

　　1、長(zhǎng)和短的聲音：

　　(1)幼兒模仿貓的叫聲，喵……，是長(zhǎng)音。幼兒又模仿狗的叫聲“汪、汪、汪”是短的。

　　(2)老師用“do”音唱短音，用“l(fā) a ”音唱長(zhǎng)音，幼兒跟著模仿，然后請(qǐng)幼兒做“老師”帶著其他朋友唱。

　　(3)出示會(huì)發(fā)聲的物件或動(dòng)物圖片(如槌子、鐘;鼓、車、老虎、鼠、鳥(niǎo)、啼哭的嬰兒)，幼兒嘗試模仿該種聲音的長(zhǎng)和短。

　　2、學(xué)唱“我有幸福的家”。

　　(1)朗誦兒歌，拍打節(jié)奏，體驗(yàn)長(zhǎng)音和短音，

　　注意節(jié)拍穩(wěn)定。

　　(2)跟唱歌曲，;來(lái)源;快思老師教案網(wǎng);重點(diǎn)練習(xí)附點(diǎn)音符，這兩處，唱滿長(zhǎng)音，短唱短音控制好節(jié)奏及呼吸，在樂(lè)句逗處喚氣，老師示范

　　(3)全班唱，分組唱，待熟練后加動(dòng)作表演，注意唱長(zhǎng)音但不拖拍。

　　3、袋鼠游戲：

　　(1)學(xué)狼走，注意腿腳的協(xié)調(diào)配合，并學(xué)習(xí)向左右張望的走。

　　(2)要求兒童遵守游戲規(guī)則：當(dāng)音樂(lè)(二)時(shí)“袋鼠”立即蹲下，當(dāng)“狼”聽(tīng)到“呼”聲立即倒地。

　　袋鼠媽媽和小袋鼠必須前后貼著跳，注意之間的配合。

　　附：

　　活動(dòng)反思：

　　興趣是幼兒學(xué)習(xí)的原動(dòng)力，幼兒只有有了興趣才能產(chǎn)生主動(dòng)學(xué)習(xí)、主動(dòng)探索的愿望。愛(ài)好音樂(lè)是人的天性，有趣的音樂(lè)活動(dòng)能激起幼兒學(xué)習(xí)的欲望，使其產(chǎn)生愉快的情緒，充分發(fā)揮想象，表現(xiàn)出他們不同的感受和創(chuàng)造。

37、中班教案《我有好辦法》含反思

活動(dòng)目標(biāo)：

　　(1)能動(dòng)腦筋嘗試使用磁鐵、大頭針、糨糊、雙面膠等不同材料，使小圖片固定在不同質(zhì)地的直立的板上。

　　(2)能分析比較使用不同材料進(jìn)行固定的特點(diǎn)。

　　(3)學(xué)習(xí)用語(yǔ)言、符號(hào)等多種形式記錄自己的發(fā)現(xiàn)。

　　(4)學(xué)會(huì)積累，記錄不同的探索方法，知道解決問(wèn)題的方法有很多種。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　雙面膠、磁性板、動(dòng)植物、人物的小圖片若干。

活動(dòng)過(guò)程：

　　1.出示小圖片及各種材料，引起幼兒動(dòng)腦嘗試的欲望。教師：秋天真美麗，這里有許多小朋友自己涂。剪的秋天的花果樹(shù)。人和動(dòng)物的圖片，我們來(lái)把這些小圖片放在板上，看畫(huà)講故事，好嗎?可是我們用什么辦法讓這些小圖片固定在這幾張直立的板上呢?

　　2.幼兒動(dòng)腦，根據(jù)已有的經(jīng)驗(yàn)想出幾種方法進(jìn)行嘗試。

　　(1)請(qǐng)幼兒將自己的想法表述給大家聽(tīng)。(可以用糨糊貼，大頭針釘)

　　(2)幼兒自選圖片嘗試用幾種方法來(lái)固定，并注意畫(huà)面的安排。教師注意觀察幼兒的嘗試過(guò)程并與其適當(dāng)交流。如教師問(wèn)：“你用什么方法固定小圖片的?”

　　(3)幼兒在集體中表述自己嘗試使用的方法，并討論在什么板上用什么方法最好，哪些方法不能用。

　　(4)幼兒再次嘗試使用多種方法進(jìn)行固定，并注意在不同質(zhì)地的板上選用不同的較為合適的方法。

教學(xué)反思：

　　讓幼兒學(xué)會(huì)承擔(dān)不同的探索職責(zé)，使幼兒能找到適合自己的位置，有利于其主體性得到最大的體現(xiàn)。在這種活動(dòng)環(huán)境中來(lái)促進(jìn)幼兒積極思維、主動(dòng)交流分享對(duì)方的經(jīng)驗(yàn)，對(duì)于探索中產(chǎn)生的各種預(yù)測(cè)是否正確并不重要，教師應(yīng)真誠(chéng)地接納和認(rèn)可，要力求每個(gè)幼兒在探究活動(dòng)中都有所發(fā)現(xiàn)，有成功的體驗(yàn)。幼兒與教師的平等關(guān)系，幼兒與幼兒互相學(xué)習(xí)互相合作的伙伴關(guān)系，能激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)欲望，增強(qiáng)自主性，使幼兒真正成為學(xué)習(xí)的主人。

38、中班科學(xué)教案《我有好辦法》含反思

活動(dòng)目標(biāo)

　　1、探索發(fā)現(xiàn)各種工具固定圖書(shū)的方法。

　　2、進(jìn)行簡(jiǎn)單統(tǒng)計(jì)，提高認(rèn)知能力、觀察能力、操作能力、記錄能力。

　　3、能積極參與裝訂圖書(shū)活動(dòng)，體驗(yàn)觀察和探索的樂(lè)趣。

　　4、在交流活動(dòng)中能注意傾聽(tīng)并尊重同伴的講話。

　　5、培養(yǎng)幼兒思考問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力及快速應(yīng)答能力。

活動(dòng)重難點(diǎn)

　　1、知道一些常用小工具的名稱以及用途。

　　2、學(xué)習(xí)探索常用小工具的一些使用方法。

活動(dòng)準(zhǔn)備

　　幼兒準(zhǔn)備：認(rèn)識(shí)身邊常用的工具。

　　教師準(zhǔn)備：朵拉手偶，圖片、回形針、訂書(shū)機(jī)、夾子、鉛筆、毛線、眉毛夾、固體膠若干，統(tǒng)計(jì)表、四個(gè)畫(huà)架和適合活動(dòng)情境的音樂(lè)

活動(dòng)過(guò)程

　　一、以故事情境導(dǎo)入活動(dòng)

　　老師出示朵拉手偶說(shuō)：嘿，小朋友們好，我是你們的朋友朵拉，我家剛開(kāi)了一家印刷廠，廠里印了好多畫(huà)紙，我想把它們裝訂成圖書(shū)，但我不知道該用什么工具裝訂，你們能幫我想到好辦法嗎?(請(qǐng)幼兒說(shuō)出自己的辦法)

　　二、探索發(fā)現(xiàn)哪些小工具能夠幫助固定圖書(shū)

　　1、操作前的猜想

　　教師：我這里有很多工具圖片(出示六張圖片)，請(qǐng)你們把認(rèn)為能裝訂圖書(shū)的工具找出來(lái)。

　　2、幼兒操作

　　教師：每個(gè)小朋友都有這幾樣工具，我們一起來(lái)做一做，看看哪些工具 能幫助我們裝訂圖書(shū)，請(qǐng)把每一樣工具都試一試。

　　(教師除了鼓勵(lì)幼兒各種工具都試一試之外， 盡量減少直接指導(dǎo)、語(yǔ)言提示，讓幼兒在自己的探索中發(fā)現(xiàn)，教師要給予幼兒充分的操作時(shí)間。)

　　3、交流經(jīng)驗(yàn)

　　教師：請(qǐng)做好的小朋友拿著圖書(shū)和筆，把你用了哪幾種工具記錄在統(tǒng)計(jì)表上。(一張大的統(tǒng)計(jì)表)誰(shuí)能拿著圖書(shū)告訴大家，你用到哪些小工具裝訂圖書(shū)的?是怎么做的?哪些工具能夠幫助我們裝訂圖書(shū)?

　　三、探索發(fā)現(xiàn)固定圖書(shū)本領(lǐng)最好的辦法。

　　1、幼兒的討論

　　教師：朵拉說(shuō)，你們真有辦法，能用這么多的辦法裝訂圖書(shū)。但是我的圖書(shū)應(yīng)該裝訂得不容易散，你們覺(jué)得是哪一種辦法呢?誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)?有不同的想法嗎?

　　2、幼兒再次操作

　　教師：請(qǐng)孩子們選一種你認(rèn)為能裝訂得最結(jié)實(shí)的方法來(lái)試一試。(幼兒自由選擇一種工具裝訂另外一套圖書(shū)，裝訂好后按順序擺放在畫(huà)架上。)

　　3、得出結(jié)論

　　幼兒一一演示。演示完以后老師和幼兒一起得出結(jié)論：訂書(shū)機(jī)裝訂的圖書(shū)又結(jié)實(shí)、又牢固。

　　四、嘗試最好的辦法。

　　1、教師再次創(chuàng)設(shè)情境：朵拉說(shuō)，你們真棒!幫他找到了裝訂圖書(shū)最好的辦法，把圖書(shū)訂完就可以賣了。請(qǐng)不是用訂書(shū)機(jī)裝訂圖書(shū)的孩子可以試試用訂書(shū)機(jī)裝訂一本圖書(shū)。謝謝你們!

　　2、幼兒根據(jù)自己的裝訂情況改進(jìn)裝訂方法。

　　教師小結(jié)：我們剛剛用到的回形針、訂書(shū)機(jī)、夾子、固體膠來(lái)固定圖書(shū)，有了這些工具，我們做事就會(huì)很方便。你們都有自己的想法，真的很棒。其實(shí)這些工具還能幫助我們做很多的事情，以后我們慢慢去發(fā)現(xiàn)，它們都是我們生活中的好幫手。

活動(dòng)延伸：

　　1.引導(dǎo)幼兒和爸爸媽媽做小人書(shū)，感受訂書(shū)機(jī)的用處。

　　2.請(qǐng)家長(zhǎng)收集各種安全的、便于幼兒使用的工具，在活動(dòng)區(qū)增設(shè)“小小工具箱”，供幼兒嘗試使用。感受工具為生活帶來(lái)的便利。

設(shè)計(jì)反思

　　引用沃德的一句話說(shuō)“平庸的老師傳達(dá)知識(shí);水平一般的老師解釋知識(shí);好的老師演示知識(shí);偉大的老師激勵(lì)孩子去學(xué)習(xí)知識(shí)?！薄吨改稀分赋觯河變旱乃季S特點(diǎn)是以具體形象思維為主，應(yīng)注重引導(dǎo)幼兒通過(guò)直接感知、親身體驗(yàn)和實(shí)際操作進(jìn)行科學(xué)學(xué)習(xí)，不應(yīng)為追求知識(shí)和技能的掌握，對(duì)幼兒進(jìn)行灌輸和強(qiáng)化訓(xùn)練。通過(guò)本次活動(dòng)幼兒會(huì)認(rèn)識(shí)一些常見(jiàn)小工具，知道它們的造型及用途，但是幼兒對(duì)工具在日常生活中的應(yīng)用都不會(huì)很熟悉，動(dòng)手操作機(jī)會(huì)少使用率也不會(huì)很高。在整個(gè)活動(dòng)中孩子們會(huì)沉浸在自由探索的氛圍中，在實(shí)踐操作中，幼兒動(dòng)手能力會(huì)得到提高 。在探索環(huán)節(jié)中，幼兒會(huì)把自己的想法付諸實(shí)踐，使自己的好辦法完全展示出來(lái)。本次活動(dòng)我感受到一個(gè)好的活動(dòng)是要建立在孩子們的興趣之上的。只要是孩子感興趣的、貼近孩子實(shí)際生活的，那么他們就會(huì)投入、充分展現(xiàn)自己，并伴隨著活動(dòng)的一個(gè)個(gè)環(huán)節(jié)成長(zhǎng)。我的活動(dòng)設(shè)計(jì)還很粗糙，需要在今后的學(xué)習(xí)中不斷改進(jìn)。

39、中班科學(xué)活動(dòng)教案《我有好辦法》含反思

幼兒園中班科學(xué)教案：

　　我有好辦法

中班科學(xué)：

　　我有好辦法

活動(dòng)目標(biāo)：

　　(1)能動(dòng)腦筋嘗試使用磁鐵、大頭針、糨糊、雙面膠等不同材料，使小圖片固定在不同質(zhì)地的直立的板上。

　　(2)能分析比較使用不同材料進(jìn)行固定的特點(diǎn)。

　　(3)發(fā)展合作探究與用符號(hào)記錄實(shí)驗(yàn)結(jié)果的能力。

　　(4)在活動(dòng)中，讓幼兒體驗(yàn)成功的喜悅。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　雙面膠、磁性板、動(dòng)植物、人物的小圖片若干。

活動(dòng)過(guò)程：

　　1.出示小圖片及各種材料，引起幼兒動(dòng)腦嘗試的欲望。教師：秋天真美麗，這里有許多小朋友自己涂。剪的秋天的花果樹(shù)。人和動(dòng)物的圖片，我們來(lái)把這些小圖片放在板上，看畫(huà)講故事，好嗎?可是我們用什么辦法讓這些小圖片固定在這幾張直立的板上呢?

　　2.幼兒動(dòng)腦，根據(jù)已有的經(jīng)驗(yàn)想出幾種方法進(jìn)行嘗試。

　　(1)請(qǐng)幼兒將自己的想法表述給大家聽(tīng)。(可以用糨糊貼，大頭針釘)

　　(2)幼兒自選圖片嘗試用幾種方法來(lái)固定，并注意畫(huà)面的安排。教師注意觀察幼兒的嘗試過(guò)程并與其適當(dāng)交流。如教師問(wèn)：“你用什么方法固定小圖片的?”

　　(3)幼兒在集體中表述自己嘗試使用的方法，并討論在什么板上用什么方法最好，哪些方法不能用。

　　(4)幼兒再次嘗試使用多種方法進(jìn)行固定，并注意在不同質(zhì)地的板上選用不同的較為合適的方法。

教學(xué)反思：

　　引領(lǐng)幼兒再次深入地進(jìn)行探索，給幼兒留出探索的余地和延伸的空間。整個(gè)活動(dòng)，給予幼兒較寬松的氛圍，教師只是充當(dāng)了活動(dòng)中的支持者，鼓勵(lì)者，合作者，引導(dǎo)者，用心傾聽(tīng)幼兒的表述，并及時(shí)的梳理與小結(jié)。

40、中班科學(xué)詳案教案《我有好辦法》含反思

　　設(shè)計(jì)意圖：

　　《3—6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》明確指出：幼兒的科學(xué)學(xué)習(xí)是在探究具體事物和解決實(shí)際問(wèn)題中，嘗試發(fā)現(xiàn)事物間的異同和聯(lián)系的過(guò)程。幼兒科學(xué)學(xué)習(xí)的核心是激發(fā)探究興趣，體驗(yàn)探究過(guò)程，發(fā)展初步的探究能力。成人要善于發(fā)現(xiàn)和保護(hù)幼兒的好奇心，充分利用自然和實(shí)際生活機(jī)會(huì)，引導(dǎo)幼兒通過(guò)觀察、比較、操作、實(shí)驗(yàn)等方法，學(xué)習(xí)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、分析問(wèn)題和解決問(wèn)題;幫助幼兒不斷積累經(jīng)驗(yàn)，并運(yùn)用于新的學(xué)習(xí)活動(dòng)，形成受益終身的學(xué)習(xí)態(tài)度和能力。日常生活中，幼兒已接觸很多工具 對(duì)它們十分感興趣，但幼兒對(duì)工具的認(rèn)識(shí)僅是一些感性經(jīng)驗(yàn)，對(duì)工具的具體用途、種類還不是很了解。工具世界里隱含的各種各樣的科學(xué)原理和豐富知識(shí)，是孩子們認(rèn)識(shí)生活、動(dòng)手操作、探索秘密的重要教育資源。 本次活動(dòng)主要讓孩子通過(guò)操作、觀察及其講述等手段，了解日常生活中一些常用工具的名稱、作用以及它給人們生活帶來(lái)的方便，并親手嘗試使用它們，讓孩子在自主活動(dòng)中增添一些科學(xué)知識(shí)。

　　活動(dòng)目標(biāo)

　　1、探索發(fā)現(xiàn)各種工具固定圖書(shū)的方法。

　　2、進(jìn)行簡(jiǎn)單統(tǒng)計(jì)，提高認(rèn)知能力、觀察能力、操作能力、記錄能力。

　　3、能積極參與裝訂圖書(shū)活動(dòng)，體驗(yàn)觀察和探索的樂(lè)趣。

　　4、培養(yǎng)幼兒對(duì)事物的好奇心，樂(lè)于大膽探究和實(shí)驗(yàn)。

　　5、激發(fā)幼兒對(duì)科學(xué)活動(dòng)的興趣。

　　活動(dòng)重難點(diǎn)

　　1、知道一些常用小工具的名稱以及用途。

　　2、學(xué)習(xí)探索常用小工具的一些使用方法。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備

　　幼兒準(zhǔn)備：認(rèn)識(shí)身邊常用的工具。

　　教師準(zhǔn)備：朵拉手偶，圖片、回形針、訂書(shū)機(jī)、夾子、鉛筆、毛線、眉毛夾、固體膠若干，統(tǒng)計(jì)表、四個(gè)畫(huà)架和適合活動(dòng)情境的音樂(lè)

　　活動(dòng)過(guò)程

　　一、以故事情境導(dǎo)入活動(dòng)

　　老師出示朵拉手偶說(shuō)：嘿，小朋友們好，我是你們的朋友朵拉，我家剛開(kāi)了一家印刷廠，廠里印了好多畫(huà)紙，我想把它們裝訂成圖書(shū)，但我不知道該用什么工具裝訂，你們能幫我想到好辦法嗎?(請(qǐng)幼兒說(shuō)出自己的辦法)

　　二、探索發(fā)現(xiàn)哪些小工具能夠幫助固定圖書(shū)

　　1、操作前的猜想

　　教師：我這里有很多工具圖片(出示六張圖片)，請(qǐng)你們把認(rèn)為能裝訂圖書(shū)的工具找出來(lái)。

　　2、幼兒操作

　　教師：每個(gè)小朋友都有這幾樣工具，我們一起來(lái)做一做，看看哪些工具 能幫助我們裝訂圖書(shū)，請(qǐng)把每一樣工具都試一試。

　　(教師除了鼓勵(lì)幼兒各種工具都試一試之外， 盡量減少直接指導(dǎo)、語(yǔ)言提示，讓幼兒在自己的探索中發(fā)現(xiàn)，教師要給予幼兒充分的操作時(shí)間。) 3、交流經(jīng)驗(yàn)

　　教師：請(qǐng)做好的小朋友拿著圖書(shū)和筆，把你用了哪幾種工具記錄在統(tǒng)計(jì)表上。!.快思.教案網(wǎng)!(一張大的統(tǒng)計(jì)表)誰(shuí)能拿著圖書(shū)告訴大家，你用到哪些小工具裝訂圖書(shū)的?是怎么做的?哪些工具能夠幫助我們裝訂圖書(shū)?

　　三、探索發(fā)現(xiàn)固定圖書(shū)本領(lǐng)最好的辦法。

　　1、幼兒的討論

　　教師：朵拉說(shuō)，你們真有辦法，能用這么多的辦法裝訂圖書(shū)。但是我的圖書(shū)應(yīng)該裝訂得不容易散，你們覺(jué)得是哪一種辦法呢?誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)?有不同的想法嗎?

　　2、幼兒再次操作

　　教師：請(qǐng)孩子們選一種你認(rèn)為能裝訂得最結(jié)實(shí)的方法來(lái)試一試。(幼兒自由選擇一種工具裝訂另外一套圖書(shū)，裝訂好后按順序擺放在畫(huà)架上。) 3、得出結(jié)論

　　幼兒一一演示。演示完以后老師和幼兒一起得出結(jié)論：訂書(shū)機(jī)裝訂的圖書(shū)又結(jié)實(shí)、又牢固。

　　四、嘗試最好的辦法。

　　1、教師再次創(chuàng)設(shè)情境：朵拉說(shuō)，你們真棒!幫他找到了裝訂圖書(shū)最好的辦法，把圖書(shū)訂完就可以賣了。請(qǐng)不是用訂書(shū)機(jī)裝訂圖書(shū)的孩子可以試試用訂書(shū)機(jī)裝訂一本圖書(shū)。謝謝你們!

　　2、幼兒根據(jù)自己的裝訂情況改進(jìn)裝訂方法。

　　教師小結(jié)：我們剛剛用到的回形針、訂書(shū)機(jī)、夾子、固體膠來(lái)固定圖書(shū)，有了這些工具，我們做事就會(huì)很方便。你們都有自己的想法，真的很棒。其實(shí)這些工具還能幫助我們做很多的事情，以后我們慢慢去發(fā)現(xiàn)，它們都是我們生活中的好幫手。

　　活動(dòng)延伸：

　　1.引導(dǎo)幼兒和爸爸媽媽做小人書(shū)，感受訂書(shū)機(jī)的用處。

　　2.請(qǐng)家長(zhǎng)收集各種安全的、便于幼兒使用的工具，在活動(dòng)區(qū)增設(shè)“小小工具箱”，供幼兒嘗試使用。感受工具為生活帶來(lái)的便利。

　　設(shè)計(jì)反思

　　引用沃德的一句話說(shuō)“平庸的老師傳達(dá)知識(shí);水平一般的老師解釋知識(shí);好的老師演示知識(shí);偉大的老師激勵(lì)孩子去學(xué)習(xí)知識(shí)?！薄吨改稀分赋觯河變旱乃季S特點(diǎn)是以具體形象思維為主，應(yīng)注重引導(dǎo)幼兒通過(guò)直接感知、親身體驗(yàn)和實(shí)際操作進(jìn)行科學(xué)學(xué)習(xí)，不應(yīng)為追求知識(shí)和技能的掌握，對(duì)幼兒進(jìn)行灌輸和強(qiáng)化訓(xùn)練。通過(guò)本次活動(dòng)幼兒會(huì)認(rèn)識(shí)一些常見(jiàn)小工具，知道它們的造型及用途，但是幼兒對(duì)工具在日常生活中的應(yīng)用都不會(huì)很熟悉，動(dòng)手操作機(jī)會(huì)少使用率也不會(huì)很高。在整個(gè)活動(dòng)中孩子們會(huì)沉浸在自由探索的氛圍中，在實(shí)踐操作中，幼兒動(dòng)手能力會(huì)得到提高 。在探索環(huán)節(jié)中，幼兒會(huì)把自己的想法付諸實(shí)踐，使自己的好辦法完全展示出來(lái)。本次活動(dòng)我感受到一個(gè)好的活動(dòng)是要建立在孩子們的興趣之上的。只要是孩子感興趣的、貼近孩子實(shí)際生活的，那么他們就會(huì)投入、充分展現(xiàn)自己，并伴隨著活動(dòng)的一個(gè)個(gè)環(huán)節(jié)成長(zhǎng)。我的活動(dòng)設(shè)計(jì)還很粗糙，需要在今后的學(xué)習(xí)中不斷改進(jìn)。

41、中班音樂(lè)教案《我有小手》含反思

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1.在仿編歌詞及兩兩結(jié)伴游戲的過(guò)程中學(xué)唱歌曲，在教師動(dòng)作暗示下唱準(zhǔn)休止符。

　　2.歉意日常生活經(jīng)驗(yàn)，嘗試方便歌詞并演唱歌曲。

　　3.在兩兩結(jié)伴游戲的過(guò)程中，積極尋找同伴，不拒絕發(fā)出邀請(qǐng)的同伴，初步感受相互交往的樂(lè)趣。

　　4.感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂(lè)活動(dòng)的樂(lè)趣。

　　5.培養(yǎng)幼兒的音樂(lè)節(jié)奏感，發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1.認(rèn)識(shí)自己的收，知道手的作用。

　　2.手偶1個(gè)。

　　3.音樂(lè)磁帶、錄音機(jī)。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、教師以手偶的是身份與幼兒互動(dòng)。

　　1.教師帶上手偶：小朋友們好!開(kāi)學(xué)了，你們都成為中班的哥哥姐姐了，小木偶也特地趕來(lái)為你們祝賀啦!瞧!他在高興地干什么呀?

　　二、教師范唱歌曲。

　　1.教師以手偶的口吻：讓我來(lái)給你們表演個(gè)節(jié)目吧!我來(lái)唱首歌，名字叫《我有小手》。請(qǐng)你們聽(tīng)聽(tīng)我的小手在做什么、

　　2.教師：我的歌兒唱完了，謝謝大家!

　　三、師幼套理論歌詞，合作表演;幼兒初步學(xué)唱歌曲。

　　1.教師：小朋友，剛才某某小朋友唱的歌里，小手在做什么?你們來(lái)做給我看看!

　　2.教師反饋幼兒的動(dòng)作，并反復(fù)示范，帶幼兒分句練習(xí)。

　　3.教師：現(xiàn)在我來(lái)唱歌詞，你們來(lái)做動(dòng)作，不記得動(dòng)作的小朋友可以看我的手勢(shì)。

　　4.教師：我們一起來(lái)唱這首歌。

　　四、幼兒嘗試替換歌詞歌曲。

　　1.教師我們的小手除了拍還可以干什么?(快思老師.教案網(wǎng)出處)

　　五、幼兒兩兩結(jié)伴，變唱歌變做相關(guān)交流游戲。

　　1.教師：下面請(qǐng)小朋友起立，聽(tīng)前奏，找個(gè)好朋友手拉手，我們要來(lái)玩一個(gè)游戲。

　　2.教師：剛才我們是自己玩小手拍拍的游戲，現(xiàn)在我們可以和朋友來(lái)拍一拍。

　　3.教師：下面我們要來(lái)?yè)Q另外的動(dòng)作和好朋友一起玩了，注意聽(tīng)!

　　4.教師在前奏即將結(jié)束是，說(shuō)出手的動(dòng)作，幼兒邊唱變做兩兩交流。前奏再次開(kāi)始，幼兒換一個(gè)朋友游戲。如此反復(fù)。

　　活動(dòng)延伸：

　　區(qū)域活動(dòng)：在美術(shù)角，讓幼兒創(chuàng)造性地回執(zhí)"手掌變化造型"。

　　活動(dòng)反思：

　　《我有小手》是一首簡(jiǎn)單易學(xué)且朗朗上口的歌曲，歌曲重點(diǎn)為：在教師動(dòng)作的暗示下，學(xué)唱帶有休止符的歌曲。歌曲難點(diǎn)為：創(chuàng)編歌曲，更好地激發(fā)幼兒的創(chuàng)造性思維。今天歌唱活動(dòng)一開(kāi)始，我以猜謎語(yǔ)游戲的情景導(dǎo)入，游戲是幼兒最喜歡的活動(dòng)形式，在這種方式的激發(fā)下幼兒表現(xiàn)出了濃厚的參與活動(dòng)的興趣，他們積極主動(dòng)的進(jìn)行了學(xué)唱歌曲、仿編歌曲。

　　活動(dòng)中，為了更好地讓幼兒體驗(yàn)歌曲的休止符，通過(guò)結(jié)合動(dòng)作演示，孩子們較快地掌握了這首有休止符的歌曲。在創(chuàng)編環(huán)節(jié)，先引導(dǎo)幼兒大膽想象小手還能干什么?比如：我有小手我點(diǎn)點(diǎn)點(diǎn)，我有小手我敲敲敲，我有小手我搓搓搓等。接著再引導(dǎo)孩子想想身體其他部位還能干什么?如：我有小腳我跺跺跺、我有眼睛我眨眨眨、我有屁股我扭扭扭等等。孩子們不僅輕松的學(xué)會(huì)了歌曲，而且興致非常濃厚。最后環(huán)節(jié)，孩子們兩兩結(jié)伴邊唱邊玩游戲，參與也非常積極。

　　活動(dòng)后，充分利用游戲活動(dòng)和餐前活動(dòng)的時(shí)間，引導(dǎo)幼兒邊唱歌邊兩兩結(jié)伴進(jìn)行游戲，孩子們玩得樂(lè)此不疲。不但進(jìn)一步促進(jìn)幼兒之間友好交往，同時(shí)也讓孩子們?cè)诳鞓?lè)游戲的同時(shí)更好地掌握了歌曲。

42、幼兒園大班文明禮儀教案：文明進(jìn)餐反思

　　【活動(dòng)目標(biāo)】

　　1.初步懂得進(jìn)餐禮儀，知道要文明進(jìn)餐。

　　2.能用較連貫的語(yǔ)言表達(dá)自己的想法。

　　3.養(yǎng)成敢想敢做、勤學(xué)、樂(lè)學(xué)的良好素質(zhì)。

　　4.教育幼兒養(yǎng)成做事認(rèn)真，不馬虎的好習(xí)慣。

　　【活動(dòng)準(zhǔn)備】

　　口杯若干，水果拼盤(pán)，盤(pán)子若千等。

　　【活動(dòng)建議】

　　1、創(chuàng)設(shè)進(jìn)餐情境：教室正前方擺放 2 張桌子，桌子上放著若干已倒好的飲料，和人數(shù)一樣多的小盤(pán)子、水果拼盤(pán)、牙簽。請(qǐng)幾個(gè)幼兒分別到桌前坐好，讓他們進(jìn)餐，并請(qǐng)幼兒觀察他們進(jìn)餐的情境。

　　請(qǐng)幼兒分組討論：他們進(jìn)餐時(shí)是怎樣的，誰(shuí)做得對(duì)做得好?

　　2、教師請(qǐng)幼兒回憶以前在教室進(jìn)餐時(shí)，小朋友進(jìn)餐情況怎樣?而現(xiàn)在到餐廳，你們的進(jìn)餐情況又是怎樣的?你們要怎樣做呢?

　　幼兒舉手回答，以前在教室進(jìn)餐空間小，老師聽(tīng)到哪個(gè)小朋友講話，就請(qǐng)他 (她)不要講話，我們就靜下來(lái)，從來(lái)沒(méi)有大聲講話或吵鬧的現(xiàn)象。而現(xiàn)在餐廳里人很多，也很吵。你們以后要怎么做呢?

　　幼兒總結(jié)：

　　我們以后，吃飯不掉飯粒，進(jìn)餐時(shí)不能大聲講話，因?yàn)槌燥堉v話不衛(wèi)生，小朋友吃飯要安靜，慊得尊重別人，對(duì)別人要有禮貌，吃好飯后，安靜等小朋友，不能下座位亂走動(dòng)等。

　　教師小結(jié)：

　　小朋友說(shuō)得都對(duì)，我們要養(yǎng)成良好的進(jìn)餐習(xí)慣，懂得文明進(jìn)餐，老師想只要小朋友們都能管好自己的小嘴巴，安安靜靜地吃飯，別班的小朋友也能跟著安靜下來(lái)，對(duì)吧!以后就要看小朋友們的表現(xiàn)了。

　　游戲：文明進(jìn)餐，把幼兒分組，模擬進(jìn)餐情境，其他幼兒當(dāng)觀眾，看進(jìn)餐的幼兒能否做到文明進(jìn)餐。教師和幼兒一起對(duì)游戲進(jìn)行評(píng)價(jià)。

　　結(jié)束：幼兒小鳥(niǎo)般飛出教室。

　　本次活動(dòng)的主要目標(biāo)是懂得進(jìn)餐禮儀，知道要文明進(jìn)餐;能用較連貫的語(yǔ)言表達(dá)自己的想法。教師在活動(dòng)中要通過(guò)觀看孩子們創(chuàng)設(shè)的進(jìn)餐情境表

　　活動(dòng)反思：

　　通過(guò)活動(dòng)，幼兒知道了進(jìn)餐過(guò)程中的一些基本禮儀，如進(jìn)餐時(shí)不講話，不能一心二用，不能挑食，吃完自己的一份食物后再離開(kāi)餐桌。 正確使用餐具，愛(ài)護(hù)衛(wèi)生，進(jìn)餐時(shí)保持自己、桌面、地面的清潔，進(jìn)餐后會(huì)收拾自己的餐具并及時(shí)進(jìn)行漱口和擦嘴。 本次教學(xué)活動(dòng)中，我雖然抓住了幼兒的心理特征，但是在材料的準(zhǔn)備上，還不夠充分，不能夠給幼兒更多的提示。

　　一個(gè)成功的活動(dòng)，離不開(kāi)教師對(duì)每個(gè)環(huán)節(jié)精心的設(shè)計(jì)與考慮?？傊?，我們教師平時(shí)要多善于觀察、多思考、多去了解幼兒，時(shí)刻做一個(gè)有心人。

43、大班社會(huì)《我有弟弟妹妹了》二胎主題教案反思

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1.理解作品內(nèi)容，體驗(yàn)迎接弟弟妹妹到來(lái)的情感。

　　2.懂得如何與弟弟妹妹相處，接納并關(guān)心弟弟妹妹。

　　3.探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。

　　4.能學(xué)會(huì)用輪流的方式談話，體會(huì)與同伴交流、討論的樂(lè)趣。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　繪本《媽媽的肚子》PPT;幼兒全家福照片;

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　1.出示ppt1，介紹凱蒂，引導(dǎo)幼兒猜測(cè)凱蒂的知道自己有弟弟妹妹以后的心情，體驗(yàn)期待弟弟妹妹的情感。

　　(1)出示ppt1，引導(dǎo)幼兒猜測(cè)、體驗(yàn)期待弟弟妹妹的情感。

　　引導(dǎo)語(yǔ)：猜猜看，凱蒂的心情是怎么樣的?她會(huì)說(shuō)些什么?如果是你，你的心情會(huì)是怎么樣的?你會(huì)說(shuō)些什么?

　　(2)聽(tīng)故事第一部分，并小結(jié)。

　　2.欣賞繪本第二部分，引導(dǎo)幼兒體驗(yàn)由期待到失落的情緒變化。

　　(1)出示ppt2，引導(dǎo)幼兒觀察畫(huà)面，體驗(yàn)凱蒂失落的情緒。

　　引導(dǎo)語(yǔ)：凱蒂怎么啦?她怎么為什么不開(kāi)心了?可能發(fā)生了什么事?他的心里是怎么想的?他會(huì)怎么做?

　　(2)傾聽(tīng)故事第二部分，引導(dǎo)幼兒體驗(yàn)由期待到失落的情緒轉(zhuǎn)變。

　　引導(dǎo)語(yǔ)：如果是你，你心里會(huì)怎么想?想媽媽的時(shí)候，你可以做些什么?

　　(3)小結(jié)：媽媽肚子越來(lái)越大，她抱不了你們了，你們可能會(huì)覺(jué)得有點(diǎn)不公平;媽媽要生寶寶的時(shí)候，可能也會(huì)暫時(shí)送你去爺爺奶奶家，你們會(huì)覺(jué)得不開(kāi)心，甚至是擔(dān)心、害怕。但是沒(méi)有關(guān)系，爸爸媽媽還是愛(ài)你的，只是一下子忙不過(guò)來(lái)，需要先請(qǐng)爺爺奶奶照顧你。你可以做些自己喜歡做的事情來(lái)表達(dá)對(duì)媽媽的愛(ài)。

　　3.欣賞繪本第三部分，引導(dǎo)幼兒體驗(yàn)弟弟妹妹到來(lái)時(shí)的快樂(lè)，學(xué)會(huì)接納和關(guān)心弟弟妹妹。

　　(1)出示ppt3，引導(dǎo)幼兒欣賞故事結(jié)尾部分。

　　提問(wèn)：回到媽媽身邊以后，凱蒂的心情怎么樣?當(dāng)她看到自己的小弟弟時(shí)，她的心情怎么樣?她是怎么做的?

　　(2)欣賞有弟弟妹妹的同伴拍攝的全家福，引導(dǎo)幼兒分享照顧弟弟妹妹的感受。

　　(3)引導(dǎo)幼兒討論：如果我有一個(gè)弟弟(妹妹)。

　　教師：有一個(gè)弟弟妹妹真是太幸福了!如果你有弟弟妹妹，弟弟妹妹還小的時(shí)候，你可以怎么做?弟弟妹妹慢慢長(zhǎng)大了，你會(huì)帶著他們一起做什么?你們?cè)谝黄鹜媸裁?

　　小結(jié)：如果你也有一個(gè)弟弟(妹妹)，你也能夠照顧他，關(guān)心他，陪他一起玩，有人欺負(fù)他的時(shí)候站出來(lái)保護(hù)他，就說(shuō)明你很懂事，你長(zhǎng)大了!

　　4.活動(dòng)延伸：在區(qū)角活動(dòng)中把你想和弟弟妹妹一起做的事情畫(huà)下來(lái)，帶回家告訴爸爸媽媽。

　　活動(dòng)反思

　　這是一個(gè)大班和小班的混齡活動(dòng)?；忑g教育對(duì)現(xiàn)在獨(dú)生子女的社會(huì)性發(fā)展、健全人格的形成具有獨(dú)特的、積極的作用，在混齡活動(dòng)中孩子們大幫小、大教小、小促大，大小幼兒能積極地相互作用，不僅使他們的交往能力、語(yǔ)言表達(dá)能力、生活自理能力有了很大的發(fā)展，而且對(duì)其責(zé)任感、自信心等方面的培養(yǎng)都有很大的幫助。

　　整個(gè)活動(dòng)主要采用了游戲體驗(yàn)法、討論法、談話法、互動(dòng)法，各領(lǐng)域內(nèi)容做到了有機(jī)聯(lián)系，相互滲透。在活動(dòng)的導(dǎo)入部分，我通過(guò)談話和音樂(lè)游戲來(lái)激發(fā)幼兒參與活動(dòng)的興趣，消除不同班級(jí)幼兒之間的陌生感.為幼兒做一個(gè)心理上的鋪墊，為他們創(chuàng)設(shè)一個(gè)寬松的心理環(huán)境。活動(dòng)第二個(gè)部分是悄悄話環(huán)節(jié)，通過(guò)這個(gè)環(huán)節(jié)加深了幼兒相互之間的了解。第三個(gè)部分是大帶小的游戲?qū)嵺`活動(dòng)，這也是整個(gè)活動(dòng)的重點(diǎn)。為了最大限度地促進(jìn)大小互動(dòng)，我在游戲材料的選擇上做了精心設(shè)計(jì)。例如，在切蔬菜制作蔬菜拼盤(pán)的游戲中，提供的材料既考慮到了大班和小班年齡段的目標(biāo)。也考慮到小班幼兒切黃瓜時(shí)遇到的困難及大班幼兒怎么去發(fā)現(xiàn)并提供幫助，為大、小的互動(dòng)提供可能;搭積木和制作心意卡的游戲則考慮到因年齡差異自然引發(fā)的示范和模仿.小班幼兒雖然缺乏與人交往的技能，但他們卻會(huì)模仿大班幼兒，這種不經(jīng)意間的“教與學(xué)”促使大班幼兒充分發(fā)揮自己的強(qiáng)項(xiàng)幫助小班幼兒并帶動(dòng)其發(fā)展，使他們都超越自己的原有水平，等等。第四個(gè)部分是經(jīng)驗(yàn)分享。怎樣引導(dǎo)孩子把自己的行為和感受用語(yǔ)言準(zhǔn)確地描述出來(lái)，是本次活動(dòng)的難點(diǎn)。為使分享活動(dòng)更具實(shí)效，需要教師及時(shí)觀察、捕捉幼兒在活動(dòng)中的不同表現(xiàn)，有針對(duì)性地請(qǐng)幼兒來(lái)分享經(jīng)驗(yàn)并幫助他們提升。在互相夸獎(jiǎng)的環(huán)節(jié)中，孩子們都表現(xiàn)踴躍，我們能感受到他們心理上對(duì)新朋友的喜歡和認(rèn)同，體現(xiàn)了一種情感上的交融。第五個(gè)部分是集體游戲環(huán)節(jié).通過(guò)幼兒合作游戲，互相加深了感情。

　　本次活動(dòng)較好地完成了預(yù)定的教育目標(biāo)。我在活動(dòng)的組織中注重觀察、引發(fā)大小幼兒之間的互動(dòng)。但偏多考慮的還是大班幼兒，其實(shí)對(duì)于小班幼兒來(lái)說(shuō)，他們?cè)诨顒?dòng)中的體驗(yàn)和收獲也同樣值得去挖掘和重視。因?yàn)槭墙璋嗌险n，我對(duì)孩子們的經(jīng)驗(yàn)儲(chǔ)備不是特別了解，同時(shí)大帶小的活動(dòng)也需要一定的經(jīng)驗(yàn)儲(chǔ)備，所以在活動(dòng)現(xiàn)場(chǎng)孩子們還是有一些陌生感，但是孩子們的發(fā)展都是很不錯(cuò)的。

44、幼兒園大班社會(huì)活動(dòng)《我有開(kāi)心法寶》了解情緒的變化

　　人有多種情緒，《我有開(kāi)心法寶》是小唐老師分享的一節(jié)大班社會(huì)領(lǐng)域教學(xué)設(shè)計(jì)，包含活動(dòng)目標(biāo)，活動(dòng)過(guò)程，活動(dòng)準(zhǔn)備等，能說(shuō)出自己不開(kāi)心時(shí)的心理感受，教育幼兒在與小伙伴交往的過(guò)程中發(fā)生爭(zhēng)執(zhí)或不開(kāi)心時(shí)能通過(guò)多種方法排解氣憤、難過(guò)等不良情緒。

設(shè)計(jì)意圖

　　《綱要》中指出：“引導(dǎo)幼兒參加各種集體活動(dòng)，體驗(yàn)與教師、同伴等共同生活的樂(lè)趣，幫助他正確認(rèn)識(shí)自己和他人，對(duì)他人、社會(huì)親近、合作的態(tài)度，學(xué)習(xí)初步的人際交往技能”。 大班幼兒在與同伴共處時(shí)，常常會(huì)因?yàn)橐恍┬∈露婚_(kāi)心，這樣負(fù)面的情緒會(huì)造成小伙伴間關(guān)系緊張，影響幼兒的活動(dòng)情緒。所以設(shè)計(jì)本次教育活動(dòng)《我有開(kāi)心法寶》 ，從兩方面入手，既教育幼兒在與小伙伴交往的過(guò)程中發(fā)生爭(zhēng)執(zhí)或不開(kāi)心時(shí)能通過(guò)多種方法排解氣憤、難過(guò)等不良情緒，初步學(xué)習(xí)控制自己的情緒和行為，同時(shí)又引導(dǎo)幼兒學(xué)會(huì)運(yùn)用這些開(kāi)心法寶關(guān)愛(ài)同伴，幫助同伴保持積極愉快的情緒，使朋友間的友誼不斷加深，培養(yǎng)初步的人際交往能力。

活動(dòng)目標(biāo)

　　1、了解情緒的變化，知道生氣對(duì)身體的危害。

　　2、能說(shuō)出自己不開(kāi)心時(shí)的心理感受，會(huì)用2~3種方法調(diào)節(jié)自己或同伴不高興的情緒。

　　3、能保持歡樂(lè)情緒，體驗(yàn)幫助同伴的快樂(lè)。

重點(diǎn)難點(diǎn)

　　重點(diǎn)：能說(shuō)出自己不開(kāi)心時(shí)的心理感受，知道生氣對(duì)身體的危害。

　　難點(diǎn)：能運(yùn)用小組合作繪畫(huà)并講述出2~3種開(kāi)心法寶，調(diào)節(jié)自己或同伴不高興的情緒。

活動(dòng)準(zhǔn)備

　　1、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：讓幼兒提前回憶一些自己過(guò)去不開(kāi)心的事情，并且尋找解決辦法。

　　2、物質(zhì)準(zhǔn)備：ppt課件、視頻、心情收集板、紙、筆、信封

活動(dòng)過(guò)程

　　一、導(dǎo)入：播報(bào)羊村電視臺(tái)——心情播報(bào)

　　1、“小朋友都收看過(guò)天氣預(yù)報(bào)，那你聽(tīng)說(shuō)過(guò)心情播報(bào)嗎?其實(shí)我們的心情就和天氣一樣也有晴天、陰天、雨天。心情和大風(fēng)一樣也可以用數(shù)來(lái)表示。很開(kāi)心：心情指數(shù)就是10級(jí);很生氣就是1級(jí);我們的羊村里住著一起可愛(ài)的小羊，他們那兒就有一個(gè)奇特的心情預(yù)報(bào)，讓我們一起去聽(tīng)一聽(tīng)吧?！?/p>

　　2、播報(bào)心情

　　教師：“現(xiàn)在開(kāi)始播報(bào)心情預(yù)報(bào)。喜羊羊今天戰(zhàn)勝了灰太狼，心情好，心情指數(shù)十級(jí);而我們的灰太狼，被打敗了，生氣，心情指數(shù)五級(jí);我們的懶羊羊，上課又遲到了所以今天很生氣，心情指數(shù)一級(jí)，心情播報(bào)完畢，謝謝收聽(tīng)?！?/p>

　　二、請(qǐng)幼兒播報(bào)心情，并了解生氣對(duì)身體的危害

　　1、教師：“請(qǐng)我們的小朋友來(lái)播報(bào)了自己的心情，將自己的心情畫(huà)在紙上并貼在相應(yīng)的大表情臉上?！?/p>

　　2、討論交流：你為什么會(huì)有這樣的表情?

　　總結(jié)：每個(gè)人都會(huì)有喜怒哀樂(lè)等不同的表情，高興的時(shí)候就會(huì)有笑臉。不高興時(shí)會(huì)有哭臉。

　　3、提問(wèn)：你喜歡什么樣的心情?生氣對(duì)我們的身體有什么危害?(幼兒討論后發(fā)言)

　　4、播放ppt：《生氣對(duì)身體的危害》

　　5、教師：“請(qǐng)小朋友說(shuō)一說(shuō)慢羊羊村長(zhǎng)都在視頻中都告訴了我們，生氣有哪些危害啊?”(幼兒總結(jié))

　　三、尋找“開(kāi)心法寶”

　　1、教師：“原來(lái)生氣的危害這么大，(展示心情收集板)可是我們班今天還有許多小朋友不開(kāi)心怎么辦呢?讓我們一起想個(gè)好辦法讓他開(kāi)心起來(lái)，我們就叫它開(kāi)心法寶吧?！?/p>

　　(1)請(qǐng)幼兒說(shuō)一說(shuō)自己不開(kāi)心的原因。

　　(2)請(qǐng)其他幼兒想一個(gè)辦法讓不開(kāi)心的幼兒開(kāi)心起來(lái)。

　　2、幼兒分組合作繪畫(huà)開(kāi)心法寶。

　　教師：“原來(lái)小朋友有這么多好辦法，下面讓我們幫它都畫(huà)下來(lái)?？茨慕M想的辦法既多又好，畫(huà)完后每組請(qǐng)一個(gè)小朋友當(dāng)代表將你們組的開(kāi)心法寶分享給所有小朋友。

　　3、每組請(qǐng)一位幼兒講述自己組的開(kāi)心法寶，其他幼兒補(bǔ)充。

　　提問(wèn)：“剛才小朋友都說(shuō)聽(tīng)音樂(lè)能讓人開(kāi)心起來(lái)，下面老師播放兩首音樂(lè)請(qǐng)小朋友聽(tīng)一聽(tīng)，那首能真的讓我們開(kāi)心起來(lái)，為什么?”(一首歡快的，一首傷感的)

　　4、小結(jié)：快樂(lè)，舒緩的音樂(lè)可以使人感到開(kāi)心愉快;而悲傷的音樂(lè)會(huì)讓人感到難過(guò)。所以小朋友在不開(kāi)心的時(shí)候，應(yīng)該聽(tīng)一些快樂(lè)舒緩的音樂(lè)。

　　5、教師總結(jié)：老師這兒有一個(gè)大寶箱里面已經(jīng)裝滿了小朋友剛才找到的“開(kāi)心法寶”，比如遇到不開(kāi)心的事情可以向小伙伴傾訴、聽(tīng)音樂(lè)，做運(yùn)動(dòng)等，可以做自己喜歡做的事情暫時(shí)忘掉它。

　　四、運(yùn)用開(kāi)心法寶，解決生活中不開(kāi)心的事情

　　1、教師：“今天我們收集了這么多開(kāi)心法寶，就讓我們一起幫助我們班不開(kāi)心的小朋友。(2)討論：你準(zhǔn)備用什么開(kāi)心法寶去幫助不開(kāi)心的小朋友。

　　2、教師總結(jié)：我們今天找到了許多“開(kāi)心法寶”，生活中我們要多運(yùn)用自己的法寶讓自己和他人都變得開(kāi)心起來(lái)。

活動(dòng)總結(jié)

　　本次《我有開(kāi)心法寶》活動(dòng)中，我采用情境教育法，設(shè)置“羊村”這一生動(dòng)，形象的情景并貫穿整個(gè)活動(dòng)，讓孩子在游戲中了解生氣的危害，幫助自己和羊村的小羊們運(yùn)用“開(kāi)心法寶”調(diào)節(jié)情緒。我還堅(jiān)持孩子在前，教師在后的原則，積極鼓勵(lì)幼兒交流，合作，發(fā)現(xiàn)屬于自己的“開(kāi)心法寶”，從而調(diào)動(dòng)幼兒的積極性?；顒?dòng)中，孩子積極思考幫助他人的方法，達(dá)到目標(biāo)“會(huì)用2~3種方法調(diào)節(jié)自己或同伴不高興的情緒。

45、大班社會(huì)優(yōu)秀教案《好哥哥好姐姐》教案

　　幼兒在升入大班后，無(wú)論在身高體重這些生理方面，還是自理能力以及情感體驗(yàn)方面，都有了很大的變化，而讓幼兒真正理解自己長(zhǎng)大了，就是能夠與弟弟妹妹在一起，體驗(yàn)愛(ài)護(hù)小班弟弟妹妹。

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、知道自己長(zhǎng)大了，會(huì)關(guān)心小班的弟弟和妹妹。

　　2、嘗試用多種方法和小班弟弟妹妹進(jìn)行交往。

　　3、體驗(yàn)愛(ài)護(hù)小班弟弟妹妹的情感。

　　4、培養(yǎng)幼兒樂(lè)觀開(kāi)朗的性格。

　　5、樂(lè)于探索、交流與分享。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、本班幼兒在小班時(shí)的活動(dòng)照片。

　　2、事先與小班聯(lián)系，和教師交流活動(dòng)過(guò)程，共同確定活動(dòng)場(chǎng)地。

　　3、提供幼兒結(jié)伴用的所需材料如玩具、折紙、球等。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　(一)教師引導(dǎo)幼兒理解長(zhǎng)大的含義。

　　1、教師和幼兒觀看照片，感受自己的變化。

　　"你們知道這是我們什么時(shí)候的照片?我們現(xiàn)在上大班了，有哪些變化呢?"

　　2、啟發(fā)幼兒說(shuō)說(shuō)自己的變化(如身高、體重、能力的變化)"我們長(zhǎng)高了、變重了，還學(xué)會(huì)了許多的本領(lǐng)，現(xiàn)在是幼兒園的大哥哥大姐姐了，幼兒園小班、中班的小朋友都是我們的弟弟妹妹。"

　　(二)教師和幼兒共同討論與弟弟妹妹友好交往的方法。

　　1、引導(dǎo)幼兒討論：我們要去關(guān)心小班的小朋友，怎樣認(rèn)識(shí)他們呢?怎樣讓他們喜歡我們呢?

　　2、請(qǐng)幼兒介紹自己的想法，同伴間彼此分享經(jīng)驗(yàn)。

　　3、教師提出任務(wù)：

　　"和一個(gè)弟弟妹妹交朋友，要知道他的名字，記住他的樣子，并讓他喜歡。"

　　(三)教師啟發(fā)大班幼兒和小班幼兒兩兩結(jié)伴，進(jìn)行活動(dòng)。

　　1、提出活動(dòng)要求：在規(guī)定的范圍內(nèi)活動(dòng)，在活動(dòng)中注意保護(hù)弟弟妹妹的安全，如發(fā)現(xiàn)弟弟妹妹遇到困難能及時(shí)幫助。

　　2、幼兒交流與弟弟妹妹活動(dòng)的情況，談?wù)勛约菏侨绾魏偷艿苊妹孟嗵幍摹?/p>

　　"你是怎么和弟弟妹妹玩的?你知道他叫什么了嗎?"

　　3、教師說(shuō)說(shuō)在活動(dòng)中看見(jiàn)的情況，引導(dǎo)幼兒相互學(xué)習(xí)交往的方法。

　　4、請(qǐng)大班幼兒制作一樣小禮物送給弟弟妹妹，增進(jìn)彼此之間的感情。

　　活動(dòng)延伸：

　　1、繼續(xù)與結(jié)伴班級(jí)開(kāi)展大帶小的活動(dòng)。

　　2、在值日生勞動(dòng)中增加公益活動(dòng)