小班科學(xué)活動動物花花衣教學(xué)設(shè)計反思

小班科學(xué)活動動物花花衣教學(xué)設(shè)計反思

1、小班科學(xué)活動動物花花衣教學(xué)設(shè)計反思

　　活動目標(biāo)：

　　1、在游戲中看看、想想、說說，根據(jù)特征找出動物朋友。

　　2、發(fā)現(xiàn)動物皮毛花紋的不同，有觀察、比較、歸類的興趣。

　　3、在活動中，引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察發(fā)現(xiàn)現(xiàn)象，并能以實(shí)證研究科學(xué)現(xiàn)象。

　　4、嘗試用線條記錄實(shí)驗(yàn)結(jié)果，并能用恰當(dāng)?shù)脑~匯進(jìn)行描述。

　　活動準(zhǔn)備：

　　1、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：對動物的基本特征有初步的了解。

　　2、物質(zhì)準(zhǔn)備：動物圖片、背景板(標(biāo)注幼兒姓名)、作品展示板、PPT。

　　活動過程：

　　一、說說認(rèn)識的動物

　　1、小朋友們，你們都去過動物園嗎?誰知道這是什么地方呀?(PPT1)

　　2、這是我們春游一起去過的上海動物園，你還記得動物園里都有哪些動物朋友嗎?(幼兒聲音響亮，大膽回答)

　　小結(jié)：你們說得很清楚，老師都聽明白了，大家知道的動物可真多呀。過渡：小朋友都很喜歡動物，動物是我們?nèi)祟惖暮门笥选?/p>

　　二、游戲“提迷藏”

　　1、動物是我們的好朋友，今天，我們就來跟動物們來玩捉迷藏的游戲。你會捉迷藏嗎?

　　捉迷藏怎么玩啊?(戴起來，躲起來，找出來)

　　現(xiàn)在，動物朋友們已經(jīng)在各種地方了，快點(diǎn)兒把它們找出來吧!(PPT2)

　　2、提問：你找到了什么動物呀?你從哪里找到它的?(觀察動物的方位)

　　根據(jù)動物的特征，找出隱藏的奶牛、斑馬、熊貓、青蛙、梅花鹿、金剛鸚鵡。

　　(重點(diǎn)關(guān)注：幼兒不同的觀察方法，予以引導(dǎo)。)

　　提問：①你怎么知道這是梅花鹿?真的是這樣嗎?(觀察動物的外形特征)②這是奶牛

　　嗎?你發(fā)現(xiàn)了什么?(觀察動物的皮毛花紋)

　　3、找到了所有的動物朋友真開心，我們一起數(shù)一數(shù)總共找到了幾個動物朋友。小結(jié)：原來動物朋友都穿著不一樣的衣服，有些動物的花紋是一條一條的，有的是斑斑點(diǎn)點(diǎn)的，有的是一塊一塊的;有的是黑白相間的，也有的是花花的。

　　三、游戲：找朋友

　　1、動物朋友說：小朋友真聰明，一下子就把我們都找到了。我們還沒有玩夠呢， 一起再玩“找朋友”的游戲吧!這次有點(diǎn)難找哦，你們準(zhǔn)備好了嗎?(梅花鹿、斑點(diǎn)狗、獵豹;老虎、斑馬、貓;熊貓、奶牛、長頸鹿等)。

　　2、交代任務(wù)：這次動物朋友們只露出身上一點(diǎn)點(diǎn)的花紋，請你們找找穿著相同花花衣的動物朋友，把它們插在背景板上。(展示一塊背景板來說明)

　　3、展示作品，分享經(jīng)驗(yàn)，驗(yàn)證結(jié)果。

　　(1)交流分享(面向全體幼兒)：所有的小朋友都給動物們找到了好朋友，本領(lǐng)真大!

　　(2)現(xiàn)在我來看看×メ小朋友的作品，提問：你找到了哪些動物做朋友呀?為什么呢?

　　它們的“花花衣”是怎么樣的?

　　梅花鹿、斑點(diǎn)狗、獵豹等做朋友，因?yàn)樗鼈兩砩系摹盎ɑㄒ隆倍际且稽c(diǎn)一點(diǎn)的。老虎、斑馬、貓等做朋友，因?yàn)樗鼈兩砩系摹盎ɑㄒ隆倍际且粭l一條的

　　熊貓、奶牛、長頸鹿等做朋友，因?yàn)樗鼈兩砩系摹盎ɑㄒ隆倍际且粔K一塊的。

　　(3)你們看，第一排的動物都是一條一條的花紋，第二排的動物都是斑斑點(diǎn)點(diǎn)的花紋，

　　動物們都穿著不一樣的“花花衣”，真有越!

　　4、動物朋友都找到了穿著一樣“花花衣”的好朋友，真高興，謝謝小朋友!

　　活動反思：

　　通過讓孩子們和小動物玩“躲貓貓”的游戲，鍛煉他們的觀察能力，感受到動物身上不同的花紋。通過后面的“動物找花花衣”的操作環(huán)節(jié)，鞏固孩子們的知識技能。

2、小班教案《動物花花衣》含反思

活動目標(biāo)：

　　1、了解動物皮毛的主要特征。

　　2、用對應(yīng)方法為小動物穿上花花衣。

　　3、激發(fā)幼兒對動物皮毛的興趣。

　　4、養(yǎng)成敢想敢做、勤學(xué)、樂學(xué)的良好素質(zhì)。

活動準(zhǔn)備：

　　斑馬、斑點(diǎn)狗、梅花鹿等對應(yīng)圖案若干。

活動過程：

　　一、說說比比

　　了解不同的三棟房，幼兒找房子主人。

　　1、這里有幾棟房子?

　　2、小動物的房子哪里不一樣?(顏色、大小不一樣)

　　3、房子里住著誰?猜一猜。

　　二、觀察討論

　　猜出房子的主人，了解皮毛特征。

　　1、房子里住著誰，猜一猜。(露出斑馬皮毛的部分)

　　這是什么動物?(斑馬)

　　小斑馬身上的斑紋是什么樣的?(黑色和白色條紋的)看上去像馬嗎?

　　2、喜歡汪汪叫，最愛肉骨頭，愛穿斑點(diǎn)衣。

　　它是什么小動物?(斑點(diǎn)狗)

　　斑點(diǎn)狗身上的花紋是什么樣的?(許多黑色的小圓點(diǎn))像什么?

　　3、出示梅花鹿的影子，猜動物

　　身有一朵朵小花，它是誰呢?(梅花鹿)

　　它身上的圖案為什么像梅花?

　　三、找找貼貼

　　加深對動物皮毛花紋的認(rèn)識和了解。

　　1、在不同的圖文中找出小動物的花花衣。

　　2、根據(jù)自己的喜好選擇動物圖案，將對應(yīng)的圖案貼在它們的身體上。

活動反思：

　　在第一環(huán)節(jié)中，我出示了三棟房子，顏色，大小不一樣，根據(jù)顏色的不一，孩子進(jìn)行了大膽地想象。有的說住著斑點(diǎn)狗，有的住著梅花鹿，都大膽地表達(dá)了自己的想法。

　　在本次活動中，我讓孩子了解動物皮毛的主要特征，孩子們在第二環(huán)節(jié)中能通過觀察，去猜測這是什么動物，有的幼兒看到斑馬的皮毛說是斑點(diǎn)狗，說明孩子們對于動物的花紋并沒有完全了解，所以我在這里強(qiáng)調(diào)了花紋是有塊狀的，有條紋狀的，讓孩子去區(qū)分各種動物。

　　最后環(huán)節(jié)中，孩子們能通過不同的圖文找出小動物，但我發(fā)現(xiàn)孩子們在最后找出自己喜歡的動物圖案時，他們出現(xiàn)了搶的現(xiàn)象，可能在教具準(zhǔn)備上不夠充分，下次可以多找些動物供孩子們選擇。

3、小班科學(xué)活動教案《給小動物喂食》含反思

活動名稱：

　　給小動物喂食

活動目標(biāo)：

　　1、初步了解常見小動物的進(jìn)食習(xí)性。

　　2、學(xué)會關(guān)心和愛護(hù)動物。

　　3、積極主動地參與活動，體驗(yàn)與同伴共同活動的快樂。

　　4、學(xué)習(xí)用語言、符號等多種形式記錄自己的發(fā)現(xiàn)。

　　5、通過觀察、交流與討論等活動，感知周圍事物的不斷變化，知道一切都在變。

活動準(zhǔn)備：

　　1、課件2、互動桌3、動物小筐、4、食物圖片

活動重點(diǎn)：

　　初步了解常見小動物的進(jìn)食習(xí)性。

活動難點(diǎn)：

　　給小動物喂食，并用自己的語言進(jìn)行表述。

設(shè)計意圖

　　教師指導(dǎo)幼兒表現(xiàn)多媒體運(yùn)用

　　(一)、激趣導(dǎo)入(二)認(rèn)識動物朋友(三)了解常見小動物的進(jìn)食習(xí)性(四)給動物喂食(五)、小結(jié)

　　1、教師引導(dǎo)幼兒觀察圖片。

　　農(nóng)場里有一些小動物在做什么?那我們一起和小動物玩吧?

　　2、教師引導(dǎo)幼兒認(rèn)識動物的名稱。

　　我們一起看一看這是誰啊? 你想和誰當(dāng)好朋友啊?

　　3、教師引導(dǎo)幼兒大膽猜想，表述動物最喜歡吃哪些食物?

　　小動物們說肚子有點(diǎn)餓?怎么辦?這里有一些什么食物，我們來看看小貓，小狗，小兔，小雞最喜歡吃些什么?”

　　4、教師介紹材料，玩法，規(guī)則將食物放到動物小筐中進(jìn)行喂食。

　　聽口令進(jìn)行游戲

　　5、小結(jié)。

　　剛才誰跟xx(小動物)做好朋友了?

　　你怎樣和它做好朋友?

　　你請它吃了些什么?它喜歡吃嗎?

　　1、幼兒進(jìn)入情境幼兒觀察圖片，表達(dá)自己的感受。

　　2、幼兒觀察圖片上的動物，并說出動物的名稱。

　　3、幼兒思考幫助動物們的方法，用互動桌中托拽的方法找到動物最愛吃的食物

　　4、幼兒使用操作食物材料給動物喂食。

　　5、幼兒積極與教師互動說出動物最喜歡吃的食物。

　　出示課件圖片 2出示課件圖片2出示課片圖片，34，5，6互動桌出示操作材料出示課件圖片7

教學(xué)反思：

　　在整個活動中利用幼兒的好奇心引起他們的學(xué)習(xí)興趣，并且達(dá)到了預(yù)期目標(biāo)，效果非常好，甚至超過了預(yù)期效果。整個活動既讓幼兒體驗(yàn)了實(shí)驗(yàn)成功時的快樂、增強(qiáng)了自信心，也知道了保護(hù)環(huán)境的必要性，同時也培養(yǎng)了幼兒的觀察力及動手操作的能力，這個活動在中班開展是非常有意義和有必要的。

4、小班下學(xué)期科學(xué)教案《動物花花衣》含反思

　　【活動目標(biāo)】

　　1、在游戲中，觀察了解幾種動物身上花紋的異同，愿意表達(dá)自己的發(fā)現(xiàn)。

　　2、喜歡動物，激發(fā)幼兒愛動物的情感和探索的愿望。

　　3、通過實(shí)驗(yàn)培養(yǎng)互相禮讓，學(xué)習(xí)分工合作的能力。

　　4、學(xué)習(xí)用語言、符號等多種形式記錄自己的發(fā)現(xiàn)。

　　【活動準(zhǔn)備】

　　1、多媒體《猜猜我是誰》;

　　2、小樹林、動物圖片若干。

　　【活動過程】

　　一、幻燈片第一張：情景游戲——《作客》

　　1、“今天天氣真好，有好多的動物朋友要來我們菠蘿班和我們小朋友一起玩游戲”。

　　2、多媒體猜謎游戲：《猜猜我是誰》

　　第一個動物

　　(1)幻燈片第二張：圖片上露出一動物的尾巴。

　　“我們猜猜是誰來了?”

　　(2)播放動物叫聲提示。

　　“你怎么知道是小貓咪來了?”

　　(3)幻燈片第三張：貓咪

　　第二個動物

　　(1)幻燈片第四張：聽門鈴聲，嘗試提問：“請問你是誰呀?”

　　(2)根據(jù)動物的回答請幼兒猜動物。

　　動物語言提示：1、我的身上有花紋;2、我的身上的花紋是一點(diǎn)一點(diǎn)的小黑點(diǎn);3、我喜歡肯肉骨頭

　　(3)幻燈片第五張：數(shù)數(shù)有幾只斑點(diǎn)狗(3個)。

　　第三個動物

　　(1)幻燈片第六張：聽門鈴聲，嘗試提問：“請問你是誰呀?”

　　(2)根據(jù)動物的回答請幼兒猜動物。

　　動物語言提示：1、我的身上有花紋，身體很大很大;2、我身上的花紋是一塊一塊的;3、我每天都擠有營養(yǎng)的東西給大家喝

　　(3)幻燈片第七張：聽聲音數(shù)小動物叫了幾聲。

　　二、動物的花花衣。

　　1、今天有哪些動物來了?幫助幼兒回憶。

　　2、幻燈片第八張：小動物身上的衣服都一樣嗎?哪里不一樣?

　　小結(jié)：原來小動物身上的衣服都不一樣的，有的是一條一條的花紋，用一個好聽的詞語說：條狀的花紋。

　　有的是一點(diǎn)一點(diǎn)的斑點(diǎn)，叫作點(diǎn)狀的花紋。

　　還有的是一塊一塊的花紋，叫作塊狀的花紋，他們的衣服可真好看。

　　三、動物找朋友。

　　1、后面的草叢還躲著許多動物，我們每個人都去找一個動物朋友，然后和你的朋友說一說：“你找到的動物朋友是誰?穿著什么花紋的衣服?”

　　2、分類

　　將小動物按照身上的花紋分類，找到和他穿同一種類型花紋的動物做朋友。

　　四、幼兒穿上衣服表演。

　　1、小動物們穿著漂亮的花花衣去游戲，你們想不想也來穿上花花衣做游戲呢?

　　老師給大家準(zhǔn)備了好多花花衣，請大家選一件衣服穿上吧!

　　請2-3個孩子上來說說看“你穿了上面有什么花紋的衣服?

　　2、火車來了，我們一起乘著火車去玩游戲。

　　請穿條紋衣服的小朋友上來開火車

　　請穿斑點(diǎn)衣服的小朋友上來開火車

　　還有哪些動物沒上來啊?塊狀衣服的小朋友。也請你們排成小火車。

　　教學(xué)反思：

　　引領(lǐng)幼兒再次深入地進(jìn)行探索，給幼兒留出探索的余地和延伸的空間。整個活動，給予幼兒較寬松的氛圍，教師只是充當(dāng)了活動中的支持者，鼓勵者，合作者，引導(dǎo)者，用心傾聽幼兒的表述，并及時的梳理與小結(jié)。

5、小班美術(shù)活動教案《動物的花花衣》含反思

設(shè)計思路：

　　近階段我們開展了《動物的花花衣》主題，幼兒對斑點(diǎn)狗、斑馬、奶牛、長頸鹿、熊貓等小動物都非常感興趣，且大部分都有到動物園參觀的經(jīng)驗(yàn)，孩子們能區(qū)分這些動物的外觀輪廓，但在區(qū)分相似皮毛的動物上還有些難度。在教室美術(shù)區(qū)中我們也創(chuàng)設(shè)了相應(yīng)的環(huán)境，創(chuàng)設(shè)了動物園的場景，提供相關(guān)圖片引起孩子們對這些動物的皮毛的關(guān)注和興趣，提供一些剪剪貼貼的材料讓孩子們給這些動物“穿”上花花衣，但我發(fā)現(xiàn)只有極個別的孩子能清楚明了地區(qū)分斑點(diǎn)狗、斑馬、奶牛、長頸鹿的花紋圖案，其他的孩子對這些動物的皮毛容易混淆。因此，我設(shè)計了《動物的花花衣》的美術(shù)活動。旨在通過說說、猜猜、做做的情景中，幫助幼兒區(qū)分動物皮毛的特征，提高幼兒的動手操作能力，同時讓幼兒感到幫助動物的快樂。以小故事串聯(lián)，以多媒體加以輔助的設(shè)計安排也使活動更具游戲性，更符合小班孩子的特征，多角度多層次讓幼兒了解不同動物的皮毛及特征。

內(nèi)容與要求：

　　1、在說說、猜猜、做做的情景中，區(qū)分動物皮毛的特征。

　　2、嘗試給動物制作花花衣，體驗(yàn)幫助他人的快樂。

　　3、培養(yǎng)幼兒初步的創(chuàng)造能力。

　　4、鼓勵幼兒樂于參與繪畫活動，體驗(yàn)繪畫活動的樂趣。

活動準(zhǔn)備：

　　小動物(斑點(diǎn)狗、斑馬、奶牛)、膠棒、貼紙、PPT

活動重難點(diǎn)：

　　區(qū)分不同動物的皮毛特征

活動過程：

　　一、情景導(dǎo)入 師:小朋友們,你們知道嗎圣誕節(jié)就要來了，有三個動物小朋友邀請我們?nèi)⒓铀麄兊氖フQ舞會，你們想去嗎?好的，那我們一起出發(fā)吧!你們看到了什么呀，那我們一起來猜一猜都是哪些動物的家吧!我發(fā)現(xiàn)了一個線索，我們可以根據(jù)動物的衣服來猜一猜!(播放PPT)

　　二、看看、猜猜

　　1、(在窗口露出一塊皮毛)用“猜猜我是誰”引出斑點(diǎn)狗。

　　提問：斑點(diǎn)狗身上的花紋是怎么樣的?(一點(diǎn)一點(diǎn))像什么?

　　小結(jié)：斑點(diǎn)狗身上的花紋是一點(diǎn)一點(diǎn)的。

　　2、謎語：像馬不是馬，身穿花花衣，一條一條真有趣。

　　提問：小斑馬身上的花紋是怎么樣的?像什么?

　　小結(jié)：斑馬身上的花紋是一條一條的。

　　(播放牛的叫聲)用“聽聽我是誰”引出奶牛。

　　提問：奶牛身上的花紋是怎么樣的?(一塊一塊)像什么?

　　小結(jié)：奶牛身上的花紋是一塊一塊的。

　　三、制作、體驗(yàn)

　　1、師：我們一起把小動物從屋子里請出來好嗎?咦?我們要去參加舞會了這些小動物怎么衣服都還沒穿好呀!

　　我們一起來給這些小動物穿上好看的衣服，然后一起去參加舞會吧!

　　2、師：斑點(diǎn)狗給你穿上一點(diǎn)一點(diǎn)的衣服，小斑馬給你穿上一條一條的衣服，奶牛給你穿上一塊一塊像云朵形狀的衣服!請小朋友們自己找一個動物好朋友，動動小手給他穿上好看的衣服吧!

　　3、幼兒選擇一種動物進(jìn)行操作。

　　四、交流、分享

　　1、師：小朋友們把你們穿好衣服的小動物們請到舞臺上來吧!讓他們一起快樂地跟著音樂跳舞吧!

　　2、在音樂聲中，幼兒與小動物們一起跳舞，感受節(jié)日的快樂。

教學(xué)反思：

　　作為教師要善于發(fā)現(xiàn)幼兒的不同特點(diǎn)，給予每一位幼兒以激勵性的評價，充分挖掘作品中成功的東西，給予積極的肯定，使他們獲得成功的體驗(yàn)，感受到手工活動的樂趣，從而增強(qiáng)自信心。

6、小班科學(xué)教案《漂亮的水果外衣》含反思

活動目標(biāo)：

　　1、知道常見水果的色、味、外表及內(nèi)部形態(tài)特點(diǎn)，感受水果外在和內(nèi)部結(jié)構(gòu)的美感。

　　2、了解水果的多種吃法、知道多吃水果營養(yǎng)好。

　　3、學(xué)習(xí)用形容詞表述觀察結(jié)果。

　　4、培養(yǎng)幼兒對事物的好奇心，樂于大膽探究和實(shí)驗(yàn)。

　　5、愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。

活動準(zhǔn)備：

　　幼兒自帶一個水果。教師準(zhǔn)備不同種類的水果各一個，一把水果刀。每組一個盤子、盤子里有許多切好的水果塊，牙簽一盒。水果寶寶外衣的圖片一套，水果胸飾。

活動過程：

　　一、復(fù)習(xí)兒歌《七個妞妞來摘果》引出主題。

　　師生共同念兒歌。師：七個妞妞摘了哪些水果?這些水果穿著怎么樣的外衣呢?

　　二、幼兒交流自己帶來的什么水果?感知水果的外形特征。

　　師：小朋友你帶來的是什么水果?它穿著一件怎么樣的外衣呢?

　　以小組為單位，讓幼兒充分感知自己帶來的水果，并向同桌的小朋友介紹，

　　師：你帶來的水果叫什么名字，它穿著一件怎么樣的外衣?

　　三、探索果肉寶寶。

　　1、觀察水果橫切面。

　　切開水果：用實(shí)物展示臺放大形象。讓幼兒觀察果肉的橫切面，感知水果內(nèi)部結(jié)構(gòu)的排列特點(diǎn)，尋找水果秘密。

　　師：果實(shí)里面有什么?什么顏色?像什么?你還發(fā)現(xiàn)什么?

　　2、品嘗水果。

　　每桌一個裝有各種水果塊和盤子以及牙簽，讓幼兒邊品嘗邊推測這是什么水果。請幼兒說說自己最喜歡吃的水果，并完整介紹水果的名稱、結(jié)構(gòu)特點(diǎn)。

　　四、游戲活動

　　給水果寶寶穿衣服。師出示各種水果外衣和水果寶圖片，引導(dǎo)幼兒感知水果外衣特點(diǎn)，以及果肉寶寶的特征，請幼兒上來操作圖片，幫水果寶寶找到外衣。

　　五、游戲活動：水果蹲。

　　介紹游戲玩法：請幾位幼兒上來，選擇自己喜歡的水果胸飾并戴在胸前站成一排，先每位幼兒介紹自己的水果名稱，然后游戲開始，先請一位小朋友邊說邊向下蹲四次，然后其它水果接著說，并做相應(yīng)的動作，若沒有快速接上作為失幾者下臺，若說錯了(臺上沒有的水果)，也是失敗者也下臺，最后一個站在臺上的人為勝利者。例如：扮演“平果寶寶”說：蘋果蹲蘋果蹲，蘋果蹲完了香蕉蹲!香蕉寶寶接著說：“香蕉蹲香蕉蹲完草莓蹲!”

教學(xué)反思：

　　通過這節(jié)活動，老師們給出了很多寶貴的意見和建議，對我有了一個很大的學(xué)習(xí)提升。在今后的活動中，我會繼續(xù)向有經(jīng)驗(yàn)的教師學(xué)習(xí)，慢慢摸索，提高自己的組織活動能力，找到適合不同年齡段的不同方法，讓幼兒學(xué)習(xí)興趣更加濃厚，將以后的活動開展的更生動有效。

7、小班科學(xué)教案《動物花花衣》含反思

活動意圖：

　　很多孩子對有著相同顏色、不同花紋的一些動物皮毛特征還缺乏仔細(xì)判斷能力，因此我設(shè)計了本次活動《動物花花衣》。旨在讓幼兒發(fā)現(xiàn)幾種常見動物皮毛花紋、顏色的不同，引發(fā)幼兒喜歡、親近各種常見的動物，分辨動物明顯的特征。

活動目標(biāo)：

　　1、了解動物皮毛的主要特征。

　　2、用對應(yīng)方法為小動物穿上花花衣。

　　3、培養(yǎng)幼兒對事物的好奇心，樂于大膽探究和實(shí)驗(yàn)。

　　4、愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。

　　5、激發(fā)幼兒對科學(xué)活動的興趣。

活動準(zhǔn)備：

　　斑馬、斑點(diǎn)狗、梅花鹿等對應(yīng)圖案若干。

活動過程：

　　一、說說比比

　　了解不同的三棟房，幼兒找房子主人。

　　1、這里有幾棟房子?

　　2、小動物的房子哪里不一樣?(顏色、大小不一樣)

　　3、房子里住著誰?猜一猜。

　　二、觀察討論

　　猜出房子的主人，了解皮毛特征。

　　1、房子里住著誰，猜一猜。(露出斑馬皮毛的部分)

　　這是什么動物?(斑馬)

　　小斑馬身上的斑紋是什么樣的?(黑色和白色條紋的)看上去像馬嗎?

　　2、喜歡汪汪叫，最愛肉骨頭，愛穿斑點(diǎn)衣。

　　它是什么小動物?(斑點(diǎn)狗)

　　斑點(diǎn)狗身上的花紋是什么樣的?(許多黑色的小圓點(diǎn))像什么?

　　3、出示梅花鹿的影子，猜動物

　　身有一朵朵小花，它是誰呢?(梅花鹿)

　　它身上的圖案為什么像梅花?

　　三、找找貼貼

　　加深對動物皮毛花紋的認(rèn)識和了解。

　　1、在不同的圖文中找出小動物的花花衣。

　　2、根據(jù)自己的喜好選擇動物圖案，將對應(yīng)的圖案貼在它們的身體上。

活動反思：

　　在第一環(huán)節(jié)中，我出示了三棟房子，顏色，大小不一樣，根據(jù)顏色的不一，孩子進(jìn)行了大膽地想象。有的說住著斑點(diǎn)狗，有的住著梅花鹿，都大膽地表達(dá)了自己的想法。

　　在本次活動中，我讓孩子了解動物皮毛的主要特征，孩子們在第二環(huán)節(jié)中能通過觀察，去猜測這是什么動物，有的幼兒看到斑馬的皮毛說是斑點(diǎn)狗，說明孩子們對于動物的花紋并沒有完全了解，所以我在這里強(qiáng)調(diào)了花紋是有塊狀的，有條紋狀的，讓孩子去區(qū)分各種動物。

　　最后環(huán)節(jié)中，孩子們能通過不同的圖文找出小動物，但我發(fā)現(xiàn)孩子們在最后找出自己喜歡的動物圖案時，他們出現(xiàn)了搶的現(xiàn)象，可能在教具準(zhǔn)備上不夠充分，下次可以多找些動物供孩子們選擇。

8、小班主題教案《動物花花衣》含反思

主題活動：

　　動物花花衣喜歡小動物似乎是每一個孩子的天性，這一點(diǎn)在小班孩子的身上表現(xiàn)得尤為突出。近階段，孩子們在自然角中和小金魚、蠶寶寶交上了朋友。在課余及游戲時間常會去觀察它們，它們生動有趣的形象深深地吸引了每一個孩子。為了進(jìn)一步引發(fā)幼兒親近、喜歡各種常見的動物，并能分辨動物明顯的特征，我們和孩子一起共同走進(jìn)新主題“動物的花花衣”。

主題目標(biāo)：

　　親近、喜歡各種常見的動物，分辨動物明顯的特征。

　　培養(yǎng)幼兒思考問題、解決問題的能力及快速應(yīng)答能力。

　　鼓勵幼兒大膽說話和積極應(yīng)答。

家園配合：

　　1、和孩子們一起收集動物的圖片、圖書、玩具，了解黑白動物皮毛的特征。

　　2、帶孩子去動物園或找出以前去動物園時的照片、錄像資料，帶到幼兒園和同伴說說。

　　3、和孩子講講小動物的故事。

　　4、在家中飼養(yǎng)一些小動物，并讓孩子學(xué)著照顧它們。

《動物花花衣》主題學(xué)習(xí)內(nèi)容個別化活動：

　　誰的照片、故事：黑臉小白羊(大熊貓看戲)、黑白皮毛的動物、小動物回家、動物本領(lǐng)大、找朋友、毛毛蟲的花花衣、羊毛卷卷、動物拼圖、拼貼大熊貓。

教學(xué)反思：

　　活動形式符合幼兒好奇、好動的心理特征。給幼兒提供豐富的物質(zhì)環(huán)境，刺激幼兒去感受美和表現(xiàn)美?！芭d趣是最好的老師”，幼兒心理發(fā)展的特點(diǎn)是好動，對一切事物充滿了好奇心，求知欲望強(qiáng)烈。及時表揚(yáng)幼兒的點(diǎn)滴進(jìn)步，肯定和鼓勵幼兒的好奇心和探索舉止，樹立自信心，挖掘幼兒的創(chuàng)造潛能。

9、小班科學(xué)活動教案《衣服寶寶變干凈了》含反思

　　設(shè)計思路

　　1、活動來源于幼兒的生活和興趣。在生活中，我們發(fā)現(xiàn)幼兒對肥皂感興趣，他們喜歡到水龍頭旁玩肥皂，而且覺得好玩，抹了再抹、搓了再搓，愛不釋手;在區(qū)角活動中，許多幼兒模仿成人洗衣服，有的還系上圍裙，拿拼塑當(dāng)作肥皂，抹呀、搓呀，很認(rèn)真、很專注、很開心。

　　2、把空間留給幼兒，讓他們真正“親身經(jīng)歷真實(shí)的研究過程”。既為幼兒提供適宜的材料、創(chuàng)造寬松的環(huán)境，讓每個幼兒運(yùn)用已有的知識、多種感官，親身感受和體驗(yàn)，發(fā)現(xiàn)肥皂的特性和功能。滿足他們的好奇心和探究欲望，讓幼兒在玩中學(xué)、學(xué)中玩，真正體驗(yàn)發(fā)現(xiàn)的樂趣、勞動的快樂。

　　3、活動中注意與其它領(lǐng)域的聯(lián)系，有機(jī)整合。如：復(fù)習(xí)1和許多等。

　　活動目標(biāo)

　　1、初步感知肥皂的主要特性和用途。

　　2、嘗試運(yùn)用各種感官感知和發(fā)現(xiàn)問題。

　　3、體驗(yàn)勞動的快樂。

　　4、培養(yǎng)幼兒對事物的好奇心，樂于大膽探究和實(shí)驗(yàn)。

　　5、愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。

　　活動準(zhǔn)備

　　1、物質(zhì)準(zhǔn)備：不同形狀和顏色的肥皂、海綿、積木若干;一定數(shù)量的小衣服(選擇顏色鮮艷、薄又易洗的布，裁成平面的小衣服);《健康歌》CD片;與幼兒人數(shù)相符的防水背心(彩色塑料袋)。

　　2、情景準(zhǔn)備：洗衣坊(在室外陽臺根據(jù)幼兒人數(shù)擺放相應(yīng)數(shù)量的裝水大臉盆、肥皂盒、晾衣繩、夾子等)。

　　活動過程

　　一、情景引入：

　　師出示臟衣服寶寶，引導(dǎo)幼兒觀察討論。

　　重點(diǎn)：幼兒運(yùn)用已有的經(jīng)驗(yàn)說出肥皂能使衣服寶寶變干凈。

　　師：今天老師請來許多朋友，你們看是誰呀?

　　幼：衣服寶寶。

　　師：我們來數(shù)一數(shù)來了多少衣服寶寶?

　　幼：1、2、3、4、……許多許多衣服寶寶。

　　師：咦?白色的衣服寶寶怎么啦，為什么在哭呢?

　　幼：想媽媽了、有人打她、很臟…… 讓幼兒運(yùn)用已有經(jīng)驗(yàn)先說說衣服寶寶為什么哭，<快思老師.教案網(wǎng)出處>然后老師和幼兒一起安靜聽衣服寶寶說——我全身都弄臟了，很難受，你們能幫助我，讓我變干凈嗎?

　　師：誰最棒，能想出好辦法讓衣服寶變干凈呢。

　　幼：洗一洗、用肥皂洗……

　　二、找肥皂

　　1、幼兒運(yùn)用各種感官，在裝有不同形狀和不同顏色的肥皂、海綿和積木的筐里尋找肥皂。

　　師：肥皂能把衣服寶寶變干凈，那肥皂寶寶藏在哪里呢?我們一起來找一找，看誰最棒先找到。

　　幼：好! 師：找到了嗎?

　　幼：我找到了!

　　師：真的是肥皂嗎?你怎么知道它是肥皂呀? 引導(dǎo)幼兒摸一摸、看一看、聞一聞，發(fā)現(xiàn)什么?

　　幼：有點(diǎn)粘、有點(diǎn)滑、香香的、綠色的、黃色的……

　　師：你找到什么樣肥皂? 進(jìn)一步讓幼兒邊找邊感知自己找到的肥皂的形狀、顏色和氣味，并引導(dǎo)幼兒將找到的肥皂輕輕的放進(jìn)肥皂盒里。

　　師：小朋友都找到肥皂，真棒!給自己鼓鼓掌吧!

　　[反思：幼兒在日常生活動中都有接觸肥皂，對肥皂的感知基本上無意識的。此環(huán)節(jié)有意識讓幼兒在幾種物體中通過自己已有的經(jīng)驗(yàn)尋找肥皂，發(fā)現(xiàn)肥皂與其它物體的差異，感知肥皂的特性;同時，幼兒也初步運(yùn)用摸一摸、看一看、聞一聞等 探究解決問題的方法。]

　　2、游戲：糾錯

　　師：小朋友真棒!都找到了肥皂寶寶，老師也來試一試，看看能不能找對，要是找對你們就鼓掌，要是找錯你們就幫助我。

　　幼：好! 師：我找到了找到了(海綿)!

　　幼：不對，不對，錯了!

　　師：為什么?

　　幼：軟軟的是海綿，肥皂比較硬……

　　師：找到了(積木)!

　　幼：不對(幼兒看起來又著急又開心)……

　　師：硬硬的，為什么不對?

　　幼：那是積木，肥皂有味(香的、臭臭的、像大蒜會刺鼻子……)

　　師：這個真香呀，是奶油蛋糕嗎?我吃一口吧!

　　幼：不能吃，不能吃，那是肥皂!

　　師：噢!這是肥皂不能吃!謝謝大家?guī)椭?(幼兒很開心很激動給老師鼓掌)

　　師：我自己再找一次吧。

　　幼：對了，對了!(老師再次找對時幼兒開心的笑聲和響亮的掌聲融合在一起)

　　[反思：游戲糾錯主要是提供師幼互動這樣一個平臺，體現(xiàn)幼兒和教師都成為活動的主體，教師與幼兒之們是平等的;通過老師與幼兒互換角色，老師找肥皂，幼兒來幫助老師，改變傳統(tǒng)幼兒被動接受知識，增強(qiáng)教師與幼兒之間的情感交流，幼兒在活動中增強(qiáng)自信，體驗(yàn)幫助別人的成就感和快樂。另一方面，通過糾錯幼兒進(jìn)一步學(xué)習(xí)鞏固對肥皂特性的認(rèn)識]

　　三、給衣服寶寶洗澡

　　1、說一說洗衣服的方法。

　　師：肥皂找到了，那怎么洗才能把衣服寶寶洗干凈呢? 請幼兒說或請個別幼兒表演：抹皂、搓、漂一漂、擰干、晾起來等，提示洗衣服時不能用手揉眼睛。

　　[反思：此環(huán)節(jié)重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒使用肥皂的方法，洗衣服的一些要點(diǎn)，請個別幼兒示范，幼兒之間更有共鳴，易理解。]

　　2、老師和幼兒都穿上防水背心，一起到洗衣坊洗衣服。

　　師：肥皂沾了水，摸起來怎么樣?

　　幼：肥皂會跑、滑滑的……

　　師：衣服抹上肥皂，搓一搓看到什么?

　　幼：泡泡…… 請幼兒將洗好的衣服拿到晾衣繩這邊，用夾子夾衣服的兩邊把衣服晾起來。(大部分幼兒不會夾，需要老師幫忙，可以請幼兒互相幫助，晾好衣服。)

　　[反思：讓幼兒在玩中學(xué)、學(xué)中玩，創(chuàng)設(shè)情景、提供材料讓幼兒在與材料互動、磨合中感受知識、獲得經(jīng)驗(yàn)。此環(huán)節(jié)讓幼兒親身體驗(yàn)中感知肥皂遇水的特性：滑滑的、有很多泡泡等，幼兒活動中還發(fā)現(xiàn)新問題，如：肥皂抹多漂不干凈，抹少洗不干凈等，找到解決問題的方法，豐富感性經(jīng)驗(yàn);幼兒在體驗(yàn)中感受到勞動的快樂。]

　　四、感受勞動成果，做個愛勞動的健康寶寶。

　　師：小朋友都過來看看，衣服寶寶多干凈呀!衣服寶寶變干凈了多開心，他們說謝謝小朋友，你們真是個愛勞動的健康寶寶。現(xiàn)在我們來跳個健康操，使我們身體更棒!老師與幼兒一起跳健康操后跟衣服寶寶說再見。(大部分幼兒開心舞蹈，跟衣服寶寶說再見，但也有一小部分幼兒舍不得放下手中的活，專心在洗呀、搓呀。最后請配班老師與他們一起活動。)

　　活動反思：

　　幼兒在音樂中欣賞自己的勞動成果，用舞蹈表達(dá)自己勞動后快樂的心情，當(dāng)部分幼兒舍不得放下手中活，還在專心洗呀、搓呀時，老師沒有按自己的意愿強(qiáng)求幼兒，而是尊重幼兒的自主選擇，給幼兒一定的時間與空間，較好滿足幼兒探究的欲望。

10、小班主題活動教案《動物花花衣》含反思

　　活動意圖：

　　很多孩子對有著相同顏色、不同花紋的一些動物皮毛特征還缺乏仔細(xì)判斷能力，因此我設(shè)計了本次活動《動物花花衣》。旨在讓幼兒發(fā)現(xiàn)幾種常見動物皮毛花紋、顏色的不同，引發(fā)幼兒喜歡、親近各種常見的動物，分辨動物明顯的特征。

　　活動目標(biāo)：

　　1、了解動物皮毛的主要特征。

　　2、用對應(yīng)方法為小動物穿上花花衣。

　　3、培養(yǎng)幼兒敏銳的觀察能力。

　　4、愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。

　　5、探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。

　　活動準(zhǔn)備：

　　斑馬、斑點(diǎn)狗、梅花鹿等對應(yīng)圖案若干。

　　活動過程：

　　一、說說比比

　　了解不同的三棟房，幼兒找房子主人。

　　1、這里有幾棟房子?

　　2、小動物的房子哪里不一樣?(顏色、大小不一樣)

　　3、房子里住著誰?猜一猜。

　　二、觀察討論

　　猜出房子的主人，了解皮毛特征。

　　1、房子里住著誰，猜一猜。(露出斑馬皮毛的部分)

　　這是什么動物?(斑馬)

　　小斑馬身上的斑紋是什么樣的?<.本文來源:快思教案.網(wǎng)>(黑色和白色條紋的)看上去像馬嗎?

　　2、喜歡汪汪叫，最愛肉骨頭，愛穿斑點(diǎn)衣。

　　它是什么小動物?(斑點(diǎn)狗)

　　斑點(diǎn)狗身上的花紋是什么樣的?(許多黑色的小圓點(diǎn))像什么?

　　3、出示梅花鹿的影子，猜動物

　　身有一朵朵小花，它是誰呢?(梅花鹿)

　　它身上的圖案為什么像梅花?

　　三、找找貼貼

　　加深對動物皮毛花紋的認(rèn)識和了解。

　　1、在不同的圖文中找出小動物的花花衣。

　　2、根據(jù)自己的喜好選擇動物圖案，將對應(yīng)的圖案貼在它們的身體上。

　　活動反思：

　　在第一環(huán)節(jié)中，我出示了三棟房子，顏色，大小不一樣，根據(jù)顏色的不一，孩子進(jìn)行了大膽地想象。有的說住著斑點(diǎn)狗，有的住著梅花鹿，都大膽地表達(dá)了自己的想法。

　　在本次活動中，我讓孩子了解動物皮毛的主要特征，孩子們在第二環(huán)節(jié)中能通過觀察，去猜測這是什么動物，有的幼兒看到斑馬的皮毛說是斑點(diǎn)狗，說明孩子們對于動物的花紋并沒有完全了解，所以我在這里強(qiáng)調(diào)了花紋是有塊狀的，有條紋狀的，讓孩子去區(qū)分各種動物。

　　最后環(huán)節(jié)中，孩子們能通過不同的圖文找出小動物，但我發(fā)現(xiàn)孩子們在最后找出自己喜歡的動物圖案時，他們出現(xiàn)了搶的現(xiàn)象，可能在教具準(zhǔn)備上不夠充分，下次可以多找些動物供孩子們選擇。

11、小班美活動術(shù)教案《花衣服》含反思

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、嘗試用手的不同變化(手掌、拳頭、手指等)來給衣服印花。

　　2、初步學(xué)習(xí)兩兩合作、協(xié)商作畫，體驗(yàn)合作作畫的樂趣。

　　3、學(xué)習(xí)使用顏料的良好常規(guī)。

　　4、引導(dǎo)幼兒能用輔助材料豐富作品，培養(yǎng)他們大膽創(chuàng)新能力。

　　5、培養(yǎng)幼兒的技巧和藝術(shù)氣質(zhì)。

　　教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：

　　教學(xué)重點(diǎn)：嘗試用手的不同變化(手掌、拳頭、手指等)來給衣服印花。

　　教學(xué)難點(diǎn)：初步學(xué)習(xí)兩兩合作、協(xié)商作畫，體驗(yàn)合作作畫的樂趣。

　　重難點(diǎn)的解決：采取讓幼兒充分欣賞和討論，了解顏色及手的變化，明確花和葉子的位置;再請幼兒演示，在演示中帶著問題思考，以激發(fā)幼兒的思維和想象;并讓幼兒自己找朋友共同作畫，來解決重難點(diǎn)。教學(xué)準(zhǔn)備：花衣服(范例);衣服紙樣四人一件;水粉顏料(紅、橘黃、藍(lán)、綠);抹布。

　　教學(xué)過程：

　　1、欣賞和討論

　　黃老師做了一件衣服(出示衣服)，你們看衣服上有什么呀?我們給它起名叫花衣服?；ㄒ路系幕ㄊ怯檬裁崔k法印出來的呢?(用手蘸水粉顏料印出來的)花兒有些什么顏色?[本.文來源:快思老.師教案網(wǎng)](紅、橘黃)這朵紅花是怎么用手印的?(整只手)印了幾次?還有什么地方也是用整只手印的?(花的葉子)是同一只手印的嗎?一只手可以印，那兩只手可以嗎?怎么印?(請一幼兒用動作示范)這朵橘黃色的花是怎么用手印的?(拳頭印花蕊，手指點(diǎn)印花瓣)

　　2、演示與思考

　　教師示范拳頭印花蕊，請二到三位幼兒演示、集體討論：(1)是用什么方法印花的?(2)顏料不夠時怎么辦?(3)換另一種顏色怎么換?

　　3、創(chuàng)作要求

　　還有什么樣的花?可用什么方法來印?四個人一件衣服，商量好怎么印?把你們的衣服打扮的更好看更漂亮。

　　4、幼兒作畫，教師指導(dǎo)要求

　　(1) 提醒幼兒兩個人要商量好，你印什么我印什么不爭吵。

　　(2) 啟發(fā)幼兒大膽想象，用不同的方法來印花。

　　(3) 提醒幼兒換色時，要及時用抹布擦干凈再換顏色。

　　(4) 注意保持畫面、衣服的干凈。

　　5、引導(dǎo)評價

　　現(xiàn)在請小朋友穿上你們的花衣服，讓我們的客人老師看一看，誰的花衣服漂亮。

　　課后反思：

　　學(xué)生對這一課題非常的感興趣，他們每個人的衣服都很多，而且也都喜歡穿好看的花衣服。所以學(xué)起來積極性很高。他們認(rèn)真聽講，積極思考，大膽創(chuàng)新。在本節(jié)課上他們了解到，紙是一種造型媒材，可用基本形組合衣服的方法。并初步嘗試設(shè)計、制作衣服，學(xué)會一兩種制作方法。通過造型活動，學(xué)生在合作中增強(qiáng)了解決問題的意識，知道變廢為寶、珍惜自然資源的道理。并成功的制作出了一至二件有特點(diǎn)的衣服。但值得反思的是有的學(xué)生制作的程序性較差，在制作過程中有些手忙腳亂，衛(wèi)生習(xí)慣也不是很好，需要一個較長時間的培養(yǎng)。

12、小班科學(xué)優(yōu)質(zhì)課教案《動物花花衣》含反思

　　設(shè)計思路：

　　動物是幼兒最喜歡交流的話題之一，在主題《動物花花衣》的開展過程中，孩子們會自發(fā)地去欣賞主題墻面的動物，交流自己喜歡的動物、交流看到的動物外形特征。

　　根據(jù)小班幼兒的年齡特點(diǎn)，我們以孩子的原有認(rèn)知經(jīng)驗(yàn)為基礎(chǔ)開展活動，旨在幼兒在觀察動物的過程中，對動物皮毛的不同花紋進(jìn)行歸類。所以在環(huán)節(jié)的開展過程中，我們通過出示動物皮毛的局部、傾聽動物的叫聲、觀察聯(lián)系動物的生活喜好來引發(fā)幼兒運(yùn)用不同的感官來發(fā)現(xiàn)、探究，在看看、說說、找找中發(fā)現(xiàn)動物皮毛花紋的不同，嘗試按動物皮毛花紋進(jìn)行歸類，體驗(yàn)找動物朋友的快樂。

　　活動目標(biāo)：

　　1、觀察發(fā)現(xiàn)動物皮毛花紋的不同，嘗試按動物皮毛花紋進(jìn)行歸類。

　　2、在看看、說說、找找中，體驗(yàn)找朋友的樂趣。

　　3、培養(yǎng)幼兒對事物的好奇心，樂于大膽探究和實(shí)驗(yàn)。

　　4、發(fā)展動手觀察力、操作能力，掌握簡單的實(shí)驗(yàn)記錄方法。

　　活動準(zhǔn)備：

　　課件、動物朋友胸飾若干、找朋友音樂

　　活動過程：

　　1、導(dǎo)入

　　導(dǎo)入語：媽媽、爸爸帶你去過動物園嗎?"教案來自：屈;老師教;案網(wǎng)."你知道動物園里有哪些動物朋友?

　　過渡語：動物園里有許多動物朋友，它們想找朋友，我們一起去看看。

　　2、找一樣皮毛花紋的動物朋友

　　過渡語：你們猜猜，這是誰?

　　(1)梅花鹿(梅花鹿皮毛局部)

　　提問：這動物身上的花花衣是怎樣的?猜猜它是誰?

　　小結(jié)：梅花鹿身上的花花衣是黃色上面有一點(diǎn)一點(diǎn)白色的花紋。

　　提問：看看，梅花鹿找誰做朋友了?(斑點(diǎn)狗)

　　梅花鹿為什么找斑點(diǎn)狗做朋友?(幼兒自由猜測，聽梅花鹿錄音揭曉答案)

　　小結(jié)：原來梅花鹿和斑點(diǎn)狗身上的花花衣都是一點(diǎn)一點(diǎn)，點(diǎn)點(diǎn)的。

　　(2)老虎(聽老虎叫聲)

　　提問：聽，這是誰來了?老虎身上的花花衣是怎樣的?

　　小結(jié)：老虎身上的花花衣是一條黑一條黃，條紋的。

　　提問：看，來了三位朋友，老虎會找誰做朋友呢?為什么?

　　小結(jié)：原來老虎和斑馬它們身上的花花衣都是一條一條，條紋的。

　　(3)熊貓(出示竹子)

　　提問：這是什么?誰最愛吃竹子?熊貓身上的花花衣是怎樣的?

　　小結(jié)：熊貓身上的花花衣是一塊黑、一塊白，一塊一塊的。

　　提問：熊貓也想找和它花花衣一樣，一塊黑一塊白，一塊一塊的動物朋友，該找誰呢?為什么?

　　小結(jié)：原來奶牛、企鵝、兔子、羊、豬它們身上的花花衣和熊貓一樣，都是一塊黑一塊白，一塊一塊的。

　　總結(jié)：大家?guī)蛣游飳殞氄业搅撕退┮粯踊ɑㄒ碌膭游锱笥选Ｓ械氖且稽c(diǎn)一點(diǎn)，點(diǎn)點(diǎn)的;有的是一條一條，條紋的;有的是一塊黑、一塊白，一塊一塊的。動物朋友真高興，謝謝你們。

　　過渡：你們看。動物朋友們想和我們一起玩找朋友的游戲。

　　3、游戲：找朋友

　　(1)幼兒自由選擇一動物胸飾掛于胸前。并與同伴相互認(rèn)識、到招呼。

　　(2)游戲玩法，幼兒聽找朋友音樂兩個兩個找動物朋友

　　第一次找朋友，交流：你找誰做朋友?為什么?

　　小結(jié)：找和自己花花衣顏色或花紋一樣的動物朋友。

　　第二次找朋友，驗(yàn)證、交流：你找誰做朋友?為什么?

　　(3)和動物朋友一起玩找朋友的游戲真開心，現(xiàn)在它們要回家了，我們和它們再見!

　　活動操作提示：

　　在活動的最后找朋友環(huán)節(jié)，教師可以在幼兒找動物朋友時較為隨意地與結(jié)對找到朋友的孩子交流："你找誰做朋友?為什么?"

　　活動反思：

　　通過讓孩子們和小動物玩“躲貓貓”的游戲，鍛煉他們的觀察能力，感受到動物身上不同的花紋。通過后面的“動物找花花衣”的操作環(huán)節(jié)，鞏固孩子們的知識技能。

13、幼兒園小班科學(xué)活動《小動物的家》教學(xué)設(shè)計反思

　　活動目標(biāo)

　　1.能夠說出動物的名稱。

　　2.知道動物居住的地方。

　　3.使幼兒對探索自然現(xiàn)象感興趣。

　　4.培養(yǎng)幼兒觀察能力及動手操作能力。

　　活動準(zhǔn)備

　　課件準(zhǔn)備：“動物的家”實(shí)拍組圖;“動物的家”圖片。

　　紙面教具：《動物翻翻牌》

　　活動過程

　　一、出示組圖“動物的家”，鼓勵幼兒看圖討論。

　　1.出示組圖“動物的家”01，引導(dǎo)幼兒討論螞蟻的家。

　　——猜猜這是誰的家?(螞蟻)

　　——螞蟻把家安在哪里?(安在地下)

　　小結(jié)：螞蟻的家從上面看,只能看到一個小孔,其實(shí)它們的家特別大，有很多很多房間,還有無數(shù)相互連接的隧道。

　　2.出示組圖“動物的家”02，引導(dǎo)幼兒討論燕子的家。

　　——這是誰的家?(燕子)

　　——燕子把家安在什么地方?(屋檐下)

　　——你知道燕子是怎么做窩的嗎?

　　小結(jié)：春天來的時候，燕子就忙碌地從外面銜來濕泥、稻草、草根等，和著自己的唾液，在屋檐下堆砌出像碗一樣的窩。這樣的窩不透風(fēng)，非常暖和。

　　3.出示組圖“動物的家”03，引導(dǎo)幼兒討論蜘蛛的家。

　　——這是誰的家?(蜘蛛)

　　——你見過蜘蛛網(wǎng)嗎?在哪里見過?

　　小結(jié)：蜘蛛網(wǎng)是蜘蛛的家。蜘蛛一般在角落或樹枝之間吐絲結(jié)網(wǎng)。蜘蛛網(wǎng)有粘性，可以

　　用來捕獲小昆蟲。

　　二、組織幼兒自由討論，鼓勵幼兒說一說更多有關(guān)動物的家的話題。

　　——小朋友們，剛才我們看了這么多動物的家，你最喜歡誰的家?為什么呢?

　　——你還知道哪些動物的家?它們的家是什么樣子的?

　　活動延伸

　　區(qū)域活動

　　在益智區(qū)，投放紙面教具“動物翻翻牌”，請兩名幼兒一起游戲。游戲開始前，將所有牌倒扣，動物一排，動物的家一排。一名幼兒每次翻開兩張牌，若動物與動物的家相符就收走這兩張牌。若不符就將牌倒扣回去，換另一名幼兒接著游戲。最后誰得的牌多，誰就獲勝。

　　教學(xué)反思

　　給小動物找家是一節(jié)科學(xué)活動課。而孩子們都喜愛小動物，因此在設(shè)計這節(jié)課時，由寶寶的家 → 給小動物找家 → 做練習(xí)，三個環(huán)節(jié)貫穿整個活動。 首先我先出示寶寶家的掛圖，讓幼兒談?wù)剬殞毜募依镉行┦裁?客廳、書房、臥室，幼兒們都很感興趣，也能很完整的說出來。讓幼兒知道寶寶們都有一個溫暖的家。那么小動物的家在哪里呢? 第二環(huán)節(jié)、由迷路的小鳥平時喜歡生活在哪?哪里是小鳥的家?讓幼兒知道小鳥的家在樹上。接著小魚、小螞蟻找家，幼兒們也都很感興趣，而且注意力很集中，能踴躍地回答。最后連線把小動物送回家，教師先在黑板出示小動物的家和小動物讓幼兒連線，再由幼兒在課本《開心果園》上連線，幼兒完成得很好。 最后，教師評議說：活動設(shè)計符合幼兒的年齡特點(diǎn)，孩子很感興趣，參加活動興趣高?；顒油瓿傻幂^好。

14、幼兒園教學(xué)設(shè)計小班科學(xué)活動教案：小兔找山洞反思

　　活動目標(biāo)

　　認(rèn)知目標(biāo)：在游戲中感知圓形、正方形、三角形的基本特征;

　　能力目標(biāo)：能夠根據(jù)圖形特征特征辨別圖形大小、形狀、顏色;

　　情感目標(biāo)：樂于跟隨指令，體驗(yàn)游戲的快樂;

　　發(fā)展合作探究與用符號記錄實(shí)驗(yàn)結(jié)果的能力;

　　培養(yǎng)幼兒動手操作能力，在活動中大膽創(chuàng)造并分享與同伴合作成功的體驗(yàn)。

　　重點(diǎn)難點(diǎn)

　　重點(diǎn)：在游戲中初步認(rèn)識圓形、正方形、三角形; 難點(diǎn)：能根據(jù)圖形特征來辨別圖形類型。

　　活動準(zhǔn)備

　　物質(zhì)準(zhǔn)備：魔法棒、仙女裙、平地山洞(三角形-三個紅黃綠、大小不同)(正方形-三個紅黃綠、大小不同)(圓形-紅黃綠、大小不同)

　　空間準(zhǔn)備：戶外空曠場地

　　知識經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：幼兒已在現(xiàn)實(shí)生活中接觸過圓形、正方形、三角形

　　活動過程

　　一、通過“小兔找山洞”情景，激發(fā)幼兒活動興趣

　　“小朋友們你們好，我是森林中的兔媽媽，草地上長滿了嫩嫩的青草，現(xiàn)在，我要拿起我的魔法棒，要把所有小朋友變成兔寶寶(依次點(diǎn)幾個小朋友)，好了，所有的小朋友都是我的兔寶寶了，現(xiàn)在兔媽媽帶上我們所有的兔寶寶們?nèi)ゲ莸厣狭恕?/p>

　　二、通過“認(rèn)識山洞”引導(dǎo)幼兒認(rèn)識山洞的形狀，觀察三角形、圓形的特征

　　“哇，這邊草地上的青草嫩嫩的，小白兔，跳跳跳，跳到草地上，吃吃嫩青草-昂昂昂~,青草香香的，都吃到我們肚子里去了，對不對 ，今天媽媽發(fā)現(xiàn)山上有好多山洞。

　　提問：1.你們看這里的山洞一樣嗎?(不一樣)

　　2.它們有什么不一樣?(顏色-紅色、黃色、綠色;形狀-圓形、三角形、圓形;大小)，剛剛說這里有三角形的山洞，我們看能不能進(jìn)去，找一個三角形山洞進(jìn)去喲。

　　3.大家看看我們進(jìn)的三角形山洞有什么不一樣呢?(大小;顏色-紅色、黃色、綠色)

　　4.大家仔細(xì)看看這里的哪個三角形山洞最大，看誰能和兔媽媽一樣站在最大的三角形的邊邊上，邊?(直)，幾條邊?(三條)，幾個角?(三個)

　　“可真有趣，我們?nèi)コ阅矍嗖莅桑“淄?，跳跳跳，跳到草地上，吃吃嫩青?昂昂昂，你們剛剛說有圓形的山洞，我們?nèi)フ艺覉A形的山洞吧”

　　提問：1.圓形的和什么很像呢?(太陽、呼啦圈) 三、 通過“找安全的山洞”，進(jìn)一步感知圖形特征

　　“原來圓形跟我們生活中很多東西都很像，你們可真棒，我們?nèi)コ阅矍嗖莅?，小白兔，跳跳跳，跳到草地上，吃吃嫩青?昂昂昂~豎起耳朵仔細(xì)聽，哎呀哎呀，我聽見大灰狼的聲音，別害怕，兔媽媽會保護(hù)你們只要你們問媽媽(找什么山洞最安全)- 正方形的山洞最安全，(兔媽媽躲哪里呢)這個離我最近，我們快躲起來吧，豎起耳朵聽一聽，大灰狼一點(diǎn)都沒發(fā)現(xiàn)我們，我們躲得又靜又快，大灰狼走了”

　　提問：1.我們躲的正方形山洞一樣嗎?(顏色、大小)

　　2.什么是一樣的?(形狀)

　　3.找綠色正方形山洞(站邊邊，用腳尖對正方形的邊邊;正方形有幾條邊?

　　(4 條);有幾個角呢?(4 個);剛剛我們數(shù)了三角形山洞有幾個角?(三個);那哪個山洞的角多?(正方形);多了幾個角(一個);

　　“兔寶寶們可真會動腦筋啊，走吧，我們?nèi)コ阅矍嗖莅?，小白兔，跳跳跳，跳到草地上，吃吃嫩青?昂昂昂~豎起耳朵仔細(xì)聽，哎呀哎呀，我聽見大灰狼腳步聲了，快來問媽媽(找什么山洞最安全)-紅色的山洞最安全，兔媽媽躲哪里，躲這里 ， 大家快躲好，兔媽媽聽聽-大灰狼的腳步聲越來越遠(yuǎn)了，一點(diǎn)都沒發(fā)現(xiàn)我們，大灰狼走啦。

　　提問：1.看看我們躲的紅色山洞有什么不一樣(形狀)

　　2.什么是一樣的?(顏色)

　　“我們?nèi)コ阅矍嗖莅?，小白兔，跳跳跳，跳到草地上，吃吃嫩青?昂昂昂

　　~豎起耳朵仔細(xì)聽，大灰狼沒來，大灰狼沒來，你們慢慢吃啊，我在幫你們聽聽，這回來了只好大好大的大灰狼，快來問媽媽(找什么山洞最安全)-黃色圓形的山洞最安全，兔媽媽躲哪里，躲這里，擠一擠，我再聽聽，大灰狼走啦，媽媽問你們。

　　提問：1. 剛剛你們?yōu)槭裁床欢氵@個山洞呢?

　　“寶寶們真聰明，難怪大灰狼抓不到我們，我們?nèi)コ阅矍嗖莅?，小白兔?跳跳跳，跳到草地上，吃吃嫩青草-昂昂昂~我們一起豎起耳朵仔細(xì)聽，哎呀哎呀，這回來了只好餓好餓的大灰狼，快來問媽媽(找什么山洞最安全)-三條邊的山洞最安全，兔媽媽躲哪里，躲這里 ，大家快躲好，兔媽媽再豎起耳朵再聽聽-大灰狼的腳步聲越來越遠(yuǎn)了，一點(diǎn)都沒發(fā)現(xiàn)我們，大灰狼走啦?！?/p>

　　提問：1.剛剛你們找的什么山洞?(三角形)

　　2.剛剛為什么是找三角形的山洞呢?(三條邊、三個角)

　　“我們?nèi)コ阅矍嗖莅桑“淄?，跳跳跳，跳到草地上，吃吃嫩青?昂昂昂

　　~我們一起豎起耳朵仔細(xì)聽，哎呀哎呀，這回來了只腳步聲音好重的大灰狼，快來問媽媽(找什么山洞最安全)-沒有角的山洞最安全，兔媽媽躲哪里，躲這里 ，大家快躲好，兔媽媽再豎起耳朵再聽聽-大灰狼的腳步聲越來越遠(yuǎn)了，一點(diǎn)都沒發(fā)現(xiàn)我們，大灰

　　狼說今天的兔寶寶怎么這么聰明啊一只都沒抓到，回家睡覺去，大灰狼走啦?！?/p>

　　提問：1.兔寶寶們，剛剛你們找的什么山洞?(圓形)

　　2.剛剛為什么是找圓形山洞呢?(無角、彎彎的邊)

　　“大灰狼走啦，現(xiàn)在請所有兔寶寶都回到位置上做好?！?四、獎勵結(jié)束

　　“今天兔寶寶們都表現(xiàn)得真棒，知道了有三角形、圓形、正方形;所以，兔媽媽有禮物要獎勵給每一位兔寶寶”

　　活動總結(jié)

　　在活動過程中，以幼兒最感興趣的活動形式，幼兒游戲中蘊(yùn)藏著發(fā)展的需要和教育契機(jī)，將小兔找山洞定為本次活動的主要游戲形式，游戲難度較高，富有挑戰(zhàn)性。根據(jù)小班幼兒對不同形狀感興趣等特征，開展了本次數(shù)學(xué)教育活動：小兔找山洞，鼓勵幼兒大膽積極參與本次活動，促進(jìn)其對幾何認(rèn)知能力的發(fā)展，讓幼兒從游戲中體驗(yàn)到數(shù)學(xué)的重要和有趣。極大的實(shí)現(xiàn)了活動目標(biāo)，但活動中仍然存在有些不足。

　　活動不足有：

　　1.活動前期準(zhǔn)備中，可以為幼兒準(zhǔn)備兔寶寶頭飾，使幼兒更融入活動中。

　　2.活動剛開始，用完“魔法棒”，應(yīng)該放置一個合適的地方，免得有幼兒去觀察“魔法棒”，而忽略活動。

　　3.活動過程中，配班老師應(yīng)扮演大灰狼，與兔媽媽、兔寶寶互動，可以使幼兒更加融入情景。

　　4.活動過程中，應(yīng)關(guān)注到后面幼兒，來回走動。

15、幼兒園小班健康活動《動物變變變》教學(xué)設(shè)計

　　活動目標(biāo)：

　　1、嘗試用肢體動作變現(xiàn)各種動物的特征。

　　2、喜歡參加“魔術(shù)”活動。

　　3、引導(dǎo)幼兒樂于交流，激發(fā)幼兒的想象力，培養(yǎng)幼兒的安全意識。

　　4、體驗(yàn)游戲的快樂。

　　活動準(zhǔn)備：魔術(shù)棒、音樂

　　活動過程：

　　一、利用模仿動物的游戲，幫助幼兒回顧動物的特征。

　　二、請幼兒上臺來，教師拿出魔術(shù)棒假裝魔術(shù)師，口中念念有詞：“咿喱嚕嚕，嘎啦哇哇，變變變，變成——(某種動物)”，上臺參加游戲的幼兒即按魔咒內(nèi)容變成某種動物的造型。也可換成幼兒當(dāng)魔術(shù)師。

　　三、請全班幼兒一起參加，教師此時可加入各種動物與情景。

　　例如：1、變變變，變成魚，魚在海里游來游去。

　　3、看到別的魚朋友，打個招呼。

　　4、肚子餓了，看到小蟲一口吞下去，又看到另一條，一口又吞下去。

　　5、哇!大白鯊來了(教師加入扮演)快逃啊，逃到水草里，一動不動，就像一顆沉在海底的石頭······

　　四、教師要留意幼兒有創(chuàng)意的動作，并通過變換情境鼓勵幼兒做出更多表現(xiàn)不同動物的動作。

　　五、將部分幼兒有創(chuàng)意的動作記錄下來，待共同表演結(jié)束后，讓這些幼兒表演給全班幼兒看。

16、幼兒園教學(xué)設(shè)計小班科學(xué)活動教案：一顆紐扣反思

　　活動目標(biāo)

　　1.根據(jù)故事內(nèi)容，初步感知紐扣的特征(顏色、形狀、大小、扣眼數(shù)量)，并知道紐扣是多種多樣的。

　　2.通過觀察、比較，能根據(jù)紐扣的特征進(jìn)行配對。

　　3.能與同伴交流探索的過程與結(jié)果，體驗(yàn)操作中的快樂。

　　4.培養(yǎng)幼兒對事物的好奇心，樂于大膽探究和實(shí)驗(yàn)。

　　5.通過實(shí)際操作，培養(yǎng)幼兒的動手操作能力。

　　重點(diǎn)難點(diǎn)

　　通過觀察、比較，能根據(jù)紐扣的特征進(jìn)行配對。

　　活動準(zhǔn)備

　　1、教具：PPT、動物穿衣服的大圖

　　2、學(xué)具：動物衣服的圖片(上面有一顆扣子圖片)人手一份、不同樣子扣子的可粘貼卡片若干。

　　活動過程

　　一、出示紐扣圖片，講述故事引起興趣。

　　師：今天老師給小朋友們帶來一個和紐扣有關(guān)的故事，我們一起來看一看。

　　有一只小老鼠出來散步，走著走著，他看見前面有一個東西向他滾過來，撿起來一看，哦，原來是一顆紐扣。

　　提問：咦，這是一顆什么樣子的紐扣呀?誰能來說一說?(圓形的、白色的、上面有兩個洞眼)

　　嗯，觀察得真仔細(xì)，那這顆扣子會是誰的呢?小老鼠決定去問問他的朋友們。二、觀察畫面，感知發(fā)現(xiàn)紐扣的顏色、形狀、扣眼數(shù)量、大小的不同。

　　(一)引導(dǎo)觀察畫面，發(fā)現(xiàn)紐扣的顏色不同。

　　小老鼠在路上看見誰?(小狗)那小老鼠撿到的紐扣是小狗丟的嗎?為什么?兩顆紐扣哪里不一樣?

　　小結(jié)：小狗的紐扣的顏色是黃色的，和小老鼠撿到的不一樣，紐扣不是小狗丟的。

　　(二)引導(dǎo)觀察畫面，發(fā)現(xiàn)紐扣形狀的不同。

　　小老鼠又看見誰了?(小白兔)小老鼠撿到的紐扣是小白兔丟的嗎?

　　小結(jié)：小白兔的紐扣是三角形的，小老鼠撿到的紐扣是圓形的，紐扣不是小白丟的。

　　(三)引導(dǎo)觀察畫面，發(fā)現(xiàn)紐扣扣眼數(shù)量不同。

　　小老鼠這次見到了誰?(小貓)紐扣是小貓丟的嗎?你是怎么發(fā)現(xiàn)的?

　　小結(jié)：小貓的紐扣顏色、形狀和小老鼠撿到的一樣，可是紐扣上的洞洞數(shù)量不一樣， 小貓的紐扣有 4 個洞洞，小老鼠的紐扣只有兩個洞洞，紐扣也不是小貓丟的。

　　(四)引導(dǎo)觀察畫面，發(fā)現(xiàn)紐扣大小不同。

　　接下來小老鼠又遇到了誰?(大象和蜜蜂)紐扣是他們丟的嗎?

　　小結(jié)：大象的紐扣比小老鼠的大，蜜蜂的紐扣比小老鼠的小，都不是他們丟的。三、觀察畫面，感知發(fā)現(xiàn)小老鼠撿到的紐扣與媽媽的紐扣相同。

　　師：那紐扣到底是誰丟的呢?小老鼠回到家，發(fā)現(xiàn)了什么?(媽媽衣服上的紐扣丟了。)你們和小老鼠一起觀察他手上的紐扣和媽媽身上的紐扣一樣嗎?有哪些地方一樣?

　　小結(jié)：小老鼠撿到的紐扣與媽媽紐扣的顏色一樣、形狀一樣、扣子上的洞洞數(shù)量一樣、還有大小也一樣，是媽媽的紐扣。

　　四、操作感知，體驗(yàn)配對活動的樂趣。

　　1.師：剛才我們幫小老鼠找到了丟扣子的人，小老鼠和老鼠媽媽可開心了。可是小老鼠的好朋友們的紐扣還沒找到，他想請你們幫助他，給他的朋友找扣子。請你從盤子里找出一顆正確的紐扣補(bǔ)上去。

　　2.幼兒操作，教師觀察，根據(jù)需要介入指導(dǎo)。

　　3.小組或個別幼兒分享操作作品。五、活動結(jié)束

　　今天小朋友們都幫助小動物找到他們丟的紐扣了，你們真棒!老師這里還有一顆紐扣，我們一起出去找找是哪個小動物丟的吧。

　　活動總結(jié)

　　《綱要》指出：“幼兒能從生活和游戲中感受事物的數(shù)量關(guān)系并體驗(yàn)到數(shù)學(xué)的重要和有趣?！崩L本故事《一顆紐扣》的內(nèi)容簡單有趣，小老鼠找紐扣的故事情節(jié)更具有趣味性，深深地吸引著孩子們。加上活動中不是直接講述繪本故事，而是將繪本中的動物呈現(xiàn)到小朋友眼前，更具直觀性和操作性。

　　繪本中的價值點(diǎn)和數(shù)的知識點(diǎn)巧妙銜接，讓故事更好的為數(shù)學(xué)活動服務(wù)。同時結(jié)合《綱要》精神在活動中鼓勵幼兒大膽清楚地表達(dá)自己的感受和想法，發(fā)揮兒童的想象力，引導(dǎo)幼兒把自己融入到游戲角色中，在游戲里活動中加深對故事的體驗(yàn)和理解，通過一顆紐扣引發(fā)幼兒不斷觀察和比較不同動物紐扣的不同特征，最后進(jìn)行匹配，對幼兒的觀察思考情感等能力有一定的發(fā)展。

17、小班科學(xué)活動：小動物愛吃什么？反思

　　活動目標(biāo)

　　1.初步了解常見小動物的不同叫聲及愛吃的食物。

　　2.能夠伴隨有節(jié)奏的語言模仿小動物的叫聲，體驗(yàn)游戲的樂趣。

　　3.在活動中，引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察發(fā)現(xiàn)現(xiàn)象，并能以實(shí)證研究科學(xué)現(xiàn)象。

　　4.發(fā)展幼兒的觀察力、想象力。

　　活動準(zhǔn)備

　　課件準(zhǔn)備：《我愛我的小動物》歌曲視頻;“喂喂小動物”組圖。

　　紙面教具：《小動物》。

　　材料準(zhǔn)備：小鼓。

　　活動過程

　　一播放歌曲視頻，引導(dǎo)幼兒了解常見動物的叫聲

　　——視頻里出現(xiàn)了哪些動物?它們的叫聲是怎樣的?

　　——你還知道哪些常見的小動物?它們是怎么叫的?

　　二出示組圖，引導(dǎo)幼兒了解小動物愛吃什么

　　——小雞/小貓/小鴨/小狗/小羊喜歡吃什么呢?

　　——請你點(diǎn)擊食物，分給對應(yīng)的小動物。

　　三投放教具，組織游戲，加深對所學(xué)知識的印象

　　1.教師介紹游戲規(guī)則。

　　2.帶領(lǐng)幼兒玩游戲。

　　3.一輪過后，幼兒可重新自選動物頭飾。

　　活動反思

　　整個活動，給予幼兒較寬松的氛圍，教師只是充當(dāng)了活動中的支持者，鼓勵者，合作者，引導(dǎo)者，用心傾聽幼兒的表述，并及時的梳理與小結(jié)。幼兒始終是主體，他們通過觀察、動手、探究，梳理出新的知識經(jīng)驗(yàn)使他們在實(shí)踐中增長才干。

18、幼兒園小班科學(xué)活動《好玩的冰》公開課教學(xué)設(shè)計反思

　　活動目標(biāo)：

　　1.知道冰是透明的、涼的、硬的、滑的、無味的、會碎等特征。了解冰遇熱會化成水、水遇冷會結(jié)成冰。

　　2.能自主選擇工具，讓冰融化，取出冰中禮物。

　　3.體驗(yàn)玩冰的樂趣，喜歡冰，愿意繼續(xù)探索冰融化的秘密。

　　4.發(fā)展動手觀察力、操作能力，掌握簡單的實(shí)驗(yàn)記錄方法。

　　5.激發(fā)幼兒對科學(xué)活動的興趣。

　　活動重點(diǎn)：知道冰是透明的、涼的、硬的、滑的、無味的、會碎等特征。了解冰遇熱會化成水、水遇冷會結(jié)成冰。

　　活動難點(diǎn)：能自主選擇工具，讓冰融化，取出冰中禮物。

　　活動準(zhǔn)備：

　　幼兒準(zhǔn)備：幼兒活動前洗凈雙手

　　物質(zhì)準(zhǔn)備：大冰塊、(可食用)小冰塊若干、小毛巾若干、木棒、夾心冰塊若干、小棒、熱水。

　　活動過程：

　　1.創(chuàng)設(shè)“神秘盒子”情境，激發(fā)幼兒興趣，初步感知冰。

　　創(chuàng)設(shè)“神秘盒子”情境，幼兒摸一摸猜一猜盒子里裝的是什么，激發(fā)幼兒探索欲望。

　　通過摸一摸初步感知冰是涼的、硬的。

　　2.幼兒自由玩冰，充分了解冰的特征，感知冰遇熱會化成水，水遇冷會結(jié)成冰。

　　(1)請幼兒看一看、捏一捏、摸一摸、舔一舔，知道冰是透明的、涼涼的、硬硬的、滑滑的、無味的。

　　提問：冰是什么顏色的?

　　摸上去是什么感覺?(幼兒了解冬天地面結(jié)冰的地方要注意小心滑倒)舔一舔有沒有味道?

　　小結(jié)：冰寶寶是透明的、涼涼的、硬硬的、滑滑的、沒有味道。

　　(2)感知冰遇熱會化成水，水遇冷會結(jié)成冰。

　　提問：剛才你在和冰寶寶交朋友時，冰寶寶有什么變化?

　　小朋友發(fā)現(xiàn)了冰融化了，越變越小，最后融化變成水，為什么會融化呢?

　　出示課件小結(jié)：手是熱的，冰遇熱會融化成水，水遇冷會凝結(jié)成冰。

　　3、自主選擇工具,探索冰中取物，知道冰易碎。

　　教師：看來你們真的很喜歡冰寶寶，冰寶寶也很喜歡你們，它們?yōu)樾∨笥褱?zhǔn)備了禮物(出示夾心冰塊)，可是冰塊里的禮物取不出來，想個什么辦法呢?

　　1.幼兒交流討論

　　2.幼兒分享取“禮物”方法

　　3.教師小結(jié)：有的小朋友說可以用結(jié)實(shí)的東西敲碎，取出禮物;有的小朋友說可以讓冰遇熱融化讓后取出禮物。

　　4.介紹操作物品，幼兒操作。(教師循環(huán)指導(dǎo))

　　5.分享操作方法

　　提問：你用了什么辦法拿到了禮物，你發(fā)現(xiàn)冰有什么變化?

　　(知道冰易會碎，了解冬天的湖面河面結(jié)冰后不能在上面玩耍。)

　　小結(jié)：剛才小朋友都成功拿到了禮物，有的用木塊敲碎冰取出禮物，有的用熱水泡融化冰取出禮物。

　　4、拓展延伸：到科學(xué)區(qū)了解夾心冰塊的制作方法。

　　課后反思：

　　孩子喜歡玩水，對冰也很感興趣?，F(xiàn)在家庭生活條件都好了，家里都有冰箱，對冰塊也不陌生。在活動中孩子們知道冰的特征，了解了并與水的關(guān)系。我讓孩子自由玩冰來了解、感知冰的特性，知道冰是透明的，硬硬的、涼涼的無味的，當(dāng)孩子將冰塊握在手里，發(fā)現(xiàn)冰塊越來越小時，紛紛發(fā)表自己的發(fā)現(xiàn)和認(rèn)識。感知冰遇熱融化成水，了解水遇冷凝結(jié)成冰。通過自己冰中取物的操作，知道冰是會碎的，其中滲透了一些冰相關(guān)的安全知識。

　　整個活動中幼兒都在嘗試操作并發(fā)現(xiàn)，能大膽將自己的發(fā)現(xiàn)告訴老師和同伴。學(xué)習(xí)過程中非常專注，并沒有想象中亂糟糟的情況。說明孩子對科學(xué)探索活動還是很有興趣的，在以后的科學(xué)活動中，我們要大膽放手讓孩子自己去探索、發(fā)現(xiàn)，會更有助于孩子能力的發(fā)展和提高。

　　不足：由于活動前幼兒提前看到冰塊，所以在設(shè)疑導(dǎo)入環(huán)節(jié)，限制了幼兒的想象力，幼兒直接猜到摸到的是冰塊。

19、幼兒園小班科學(xué)活動《多樣的石頭》教學(xué)設(shè)計反思

　　活動目標(biāo)：

　　1、初步認(rèn)識石頭的外部特征，知道石頭有多種多樣，各不相同。

　　2、通過觀察、討論，發(fā)現(xiàn)石頭的用途以及它們和人們生活的關(guān)系。

　　3、喜歡參與淘石頭的游戲，感受大自然的神奇和玩石頭的樂趣。

　　4、培養(yǎng)幼兒觀察能力及動手操作能力。

　　5、充分體驗(yàn)“科學(xué)就在身邊”，產(chǎn)生在生活中發(fā)現(xiàn)、探索和交流的興趣。

　　活動準(zhǔn)備：

　　經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備： 滲透有關(guān)礦工和礦場的相關(guān)經(jīng)驗(yàn)。

　　物質(zhì)準(zhǔn)備： 礦場場景、課件、篩網(wǎng)、小鏟子、放大鏡、礦工帽、手電筒各種石頭、紙箱紙盒，熊大熊二玩偶

　　活動過程：

　　一、創(chuàng)設(shè)“小礦工采石頭”的游戲情境，引導(dǎo)幼兒在游戲中探索、感知石頭的多種多樣。

　　1、在音樂背景下進(jìn)入“礦場”場地，引發(fā)幼兒采石的愿望。

　　2.引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)石頭，知道篩網(wǎng)和鏟子的用法。

　　3、游戲過程中，教師平行介入引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)石頭明顯的特征。

　　二、幼兒探究石頭的特征并分享交流自己的發(fā)現(xiàn)。

　　1、師幼交流石頭的外部特征。

　　(1)引導(dǎo)幼兒觀察石頭的顏色、形狀。

　　提問：你找到的石頭是什么顏色?什么形狀?

　　(2)引導(dǎo)幼兒交流石頭表面的觸感(硬硬的、涼涼的、光滑、粗糙)。提問：摸摸看，有什么感覺?

　　2.利用工具進(jìn)一步觀察石頭。

　　(1)放大鏡觀察石頭表面的花紋。

　　(2)手電筒照射發(fā)現(xiàn)個別特殊的石頭略有透光。

　　三、結(jié)合課件，了解石頭在生活中的作用。

　　1、結(jié)合已有經(jīng)驗(yàn)說一說生活中哪里有石頭?

　　2、出示具有青島標(biāo)志性的建筑(花石樓)、雕塑(天地間)，小路的圖片(波螺油子路)，引導(dǎo)幼兒了解石頭的用途。

　　提問：這座房子什么形狀的?還有哪里是石頭做成的?

　　石頭又做成什么了?

　　石頭鋪成的小路走在上面什么感覺?

　　3、出示多種“石頭畫”，引發(fā)幼兒玩石頭的興趣。

　　活動延伸：

　　在美工區(qū)中，鼓勵幼兒用各種方法給石頭涂色、大膽進(jìn)行石頭拼貼畫。

　　課后反思：

　　《指南》中指出：幼兒科學(xué)學(xué)習(xí)的核心是激發(fā)探究興趣，體驗(yàn)探究過程，發(fā)展初步的探究能力?！抖鄻拥氖^》是一節(jié)小班的科學(xué)活動，整個活動是在“礦場”的場景中進(jìn)行的，孩子們對此既感到新奇又有趣。同時以貼近孩子們生活的卡通人物熊大熊二的求助，引發(fā)幼兒找石頭的愿望。在“采石”過程中，引導(dǎo)幼兒采集不同種類的石頭，在觀察的過程中，由看起來——摸起來，由淺入深，先觀察外部主要特征，如顏色、形狀，觸感，再利用工具觀察石頭的“小秘密”花紋和透明度。 在活動前期搜集石頭時，有目的的選擇鵝卵石，表面粗糙或有顆粒感的巖石，還有一些特殊的水晶石和礦石等有明顯特征的石頭，為幼兒探索各種各樣的石頭提供充足的物質(zhì)準(zhǔn)備。

　　總的來說，孩子們能夠通過玩、看、摸、交流，進(jìn)一步了解石頭的主要特征和在生活中的用途，基本完成了設(shè)定目標(biāo)。同時萌發(fā)幼兒留心身邊事物，產(chǎn)生探究愿望的好奇心，并在做做玩玩中輕松快樂的獲得關(guān)于石頭的相關(guān)經(jīng)驗(yàn)。

　　活動中的不足有以下兩點(diǎn)：一是在介紹粗糙和光滑的時候，發(fā)現(xiàn)幼兒對粗糙的東西的認(rèn)知經(jīng)驗(yàn)比較少，摸完以后說不出。因此在課前還應(yīng)豐富有關(guān)粗糙和光滑東西的特點(diǎn)，如：“粗糙的東西，手摸在上面給人不舒服的感覺，而光滑的東西摸上去，手就很舒服，有種滑滑的感覺?！倍窃陂_始淘石頭的游戲時，發(fā)現(xiàn)有的孩子看到石壁上有石頭，就選擇一直在石壁上收集，對于不同發(fā)展程度的幼兒，可以引導(dǎo)其觀察石頭的種類，多選擇不同的石頭采集，或引導(dǎo)幼兒同一種類的石頭如果有很多可以用一塊石頭和別的小伙伴交換，對比看看有什么相同或不同之處。

　　活動中，有的孩子喜歡重復(fù)別人的回答，有求異思維的只有個別幼兒，造成這種現(xiàn)象的原因：一是我的引導(dǎo)對幼兒的回應(yīng)應(yīng)有具體所指和提升;二是孩子們的生活經(jīng)驗(yàn)不如中大班幼兒豐富，應(yīng)該要善于抓住日常生活中的各種契機(jī)，豐富幼兒經(jīng)驗(yàn)。見得多了，認(rèn)知得多了，也就說得多了。

20、幼兒園小班科學(xué)活動《小烏龜爬呀爬》教學(xué)設(shè)計反思

　　活動目標(biāo)：

　　1.認(rèn)識各種家庭寵物，了解其名稱，基本習(xí)性。

　　2.能愿意與寵物店人員進(jìn)行交流，表達(dá)自己的好奇。

　　3.感受寵物的可愛，對動物產(chǎn)生好奇。

　　4.能積極地與同伴交流自己的發(fā)現(xiàn)，激發(fā)進(jìn)一步探索事物變化的愿望。

　　5.學(xué)會積累，記錄不同的探索方法，知道解決問題的方法有很多種。

　　重點(diǎn)指導(dǎo)：

　　1.幼兒在家長的帶領(lǐng)下參觀寵物店，了解認(rèn)識多種家庭寵物。

　　(1)家長引導(dǎo)幼兒：寶寶，這是什么動物?它吃什么呀?我們?nèi)枂柊⒁?

　　(2)用相機(jī)幫助幼兒記錄幼兒認(rèn)識并喜歡的寵物。

　　2.進(jìn)行圖片對應(yīng)問答游戲，能說出寵物的名稱、居住環(huán)境、食性等。

　　(1)可以先把食物圖片擺好，幼兒將動物圖片進(jìn)行對應(yīng)擺放。

　　(2)幼兒熟悉后，將動物圖片和食物圖片同時打亂，與孩子進(jìn)行對應(yīng)游戲。

　　活動二：談話活動：我家的小寵物

　　活動目標(biāo)：

　　1.了解多種家庭寵物的名稱習(xí)性。

　　2.能用較完整的語言介紹自己的寵物。

　　3.愿意傾聽別人的介紹，萌發(fā)喜愛動物的情感。重點(diǎn)指導(dǎo)：

　　1.開展“寵物樂園”游戲，引導(dǎo)幼兒自家寵物的習(xí)性名稱。

　　老師出示幼兒家庭寵物的照片，創(chuàng)設(shè)寵物樂園的情境：寵物樂園里

　　有很多寵物，這里有誰家的小寵物?是什么品種?住在哪里?

　　2.分享我和寵物的有趣故事，萌發(fā)幼兒喜愛動物的情感。教師引導(dǎo)：你喜歡你的小寵物嗎?它什么事情最有趣?

　　(1)幼兒小組內(nèi)分享。(2)分別幼兒講述趣事。

　　3.教師將幼兒講述的趣事進(jìn)行錄音，可以在餐前等生活活動中進(jìn)行播放。

　　課堂教學(xué)活動設(shè)計

　　活動名稱：

　　1.了解烏龜?shù)耐庑翁卣?，初步感知烏龜?shù)纳盍?xí)性。

　　2.能認(rèn)真觀察，大膽表達(dá)自己的猜想和觀察的結(jié)果。

　　3.愛護(hù)小烏龜，激發(fā)對小烏龜?shù)挠H近之情，愿意學(xué)習(xí)小烏龜不挑食的好習(xí)慣。

　　活動重點(diǎn)：了解烏龜?shù)耐庑翁卣?，初步感知烏龜?shù)纳盍?xí)性。

　　活動難點(diǎn)：能認(rèn)真觀察，大膽表達(dá)自己的猜想和觀察的結(jié)果。

　　活動準(zhǔn)備

　　1.幼兒對蛋生動物有初步的了解

　　2.魚缸 8 個，大小品種不一的烏龜 16 個，肉、菜、龜糧各兩份，小夾子人手一個

　　活動過程

　　一、出示蛋寶寶課件，引發(fā)幼兒活動興趣。

　　1.游戲“請你猜猜我是誰”，初步感知烏龜可愛的外形特征和游泳的本領(lǐng)。

　　教師出示課件提問：今天帶來一位好朋友，猜一猜這會是誰的蛋?

　　2.小結(jié):小烏龜是從蛋里生出來的，而且出生就會游泳。

　　二、游戲“和小烏龜交朋友”，觀察其外形特征和自我保護(hù)的方法。1.教師提出觀察要求，引導(dǎo)幼兒認(rèn)真觀察

　　提問：和別人交朋友要注意什么?看看你的小烏龜長得什么樣?除了游泳還有什么本領(lǐng)?

　　教師與幼兒共同游戲，并拍攝幼兒有趣的發(fā)現(xiàn)。

　　重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒觀察：烏龜?shù)耐庑翁卣?、什么時候?yàn)觚攲㈩^和四肢全都縮到殼里面?烏龜怎樣翻身。

　　三、游戲“講講我的好朋友”，引導(dǎo)幼兒大膽表達(dá)自己的猜想和觀察結(jié)果。

　　1.“學(xué)一學(xué)”，模仿小烏龜?shù)男袆优佬小?/p>

　　教師引導(dǎo)：小烏龜是怎樣走路的，把小烏龜送回家然后學(xué)著小烏龜?shù)臉幼踊氐阶簧?/p>

　　2.“講一講”，總結(jié)小烏龜?shù)耐庑翁卣鳌?/p>

　　教師引導(dǎo)：你的烏龜朋友長得什么樣?結(jié)合視頻總結(jié)烏龜外形特征。

　　“學(xué)一學(xué)”，結(jié)合視頻了解烏龜自我保護(hù)的方法。

　　教師引導(dǎo)：小烏龜為什么把頭和四肢都縮進(jìn)殼里去了?我們應(yīng)該怎么對待小烏龜?

　　“看一看”，結(jié)合幼兒游戲視頻，了解小烏龜能翻身的本領(lǐng)。教師引導(dǎo)：小朋友有沒有發(fā)現(xiàn)小烏龜是怎樣翻身?

　　四、“小烏龜開飯了”，激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)小烏龜不挑食的好習(xí)慣。

　　1.看視頻，了解小烏龜?shù)氖承浴?/p>

　　2.給小烏龜喂食，再次激發(fā)幼兒親近小烏龜?shù)那楦小?/p>

　　課后延伸活動設(shè)計：

　　活動名稱：照顧小烏龜

　　活動目標(biāo)：

　　1.了解小烏龜?shù)纳罘绞剑磿r為小烏龜換水、喂食物，觀察小烏龜睡覺、行走及吃東西的樣子。

　　2.萌發(fā)幼兒愛護(hù)小烏龜?shù)那楦泻统醪降呢?zé)任心。

　　重點(diǎn)指導(dǎo)：

　　1.指導(dǎo)幼兒在步驟圖的提示下給小烏龜換水。組織幼兒討論：給小烏龜換水的時候，怎樣做小烏龜才不會害怕?

　　2.鼓勵幼兒根據(jù)小烏龜?shù)挠檬沉?xí)慣定時給小烏龜喂定量的食物。

　　3.引導(dǎo)幼兒用簡單的記錄方式記錄小烏龜?shù)那闆r。如:用小“V',

　　或小粘貼表示已經(jīng)給小烏龜喂過食物或小烏龜情況很好。

　　《小烏龜爬呀爬》選自小班《山東省幼兒園課程指導(dǎo)—教師用書》

　　(明天出版社 2013 年 8 月第 1 版)主題五《我的動物朋友》中一節(jié)教育活動，通過引導(dǎo)猜測、觀察、觸摸、模仿等活動讓幼兒在輕松有趣的環(huán)境中認(rèn)識烏龜,了解烏龜?shù)纳盍?xí)性使幼兒學(xué)會用正確的方法對待小烏龜,激發(fā)幼兒愛護(hù)小動物的情感。

　　活動目標(biāo)有如下幾點(diǎn)：

　　1.了解烏龜?shù)耐庑翁卣鳎醪礁兄獮觚數(shù)纳盍?xí)性。

　　2.能認(rèn)真觀察，大膽表達(dá)自己的猜想和觀察結(jié)果。

　　3.愛護(hù)小烏龜，激發(fā)對小烏龜?shù)挠H近之情，愿意學(xué)習(xí)小烏龜不挑食的好習(xí)慣。

　　本次活動我覺得主要有以下幾方面的優(yōu)點(diǎn)：

　　1.游戲貫穿，實(shí)現(xiàn)各個領(lǐng)域整合

　　《指南》中指出“要尊重幼兒的學(xué)習(xí)方式和特點(diǎn)?！痹诮虒W(xué)過程中以“認(rèn)識我的好朋友”和“講講我的好朋友”兩個游戲貫穿整個活動。將科學(xué)、社會、健康的教育元素融入其中。在與小烏龜游戲時，學(xué)習(xí)觀察動物外形特征等特點(diǎn)，體驗(yàn)友好相處的朋友之道;在了解小烏龜食性時，萌發(fā)孩子們學(xué)習(xí)小烏龜不挑食的意識習(xí)慣，實(shí)現(xiàn)《指南》中的要注重領(lǐng)域之間、目標(biāo)之間的相互滲透和整合。

　　2.體驗(yàn)跟進(jìn)，尊重幼兒學(xué)習(xí)特點(diǎn)

　　幼兒的學(xué)習(xí)是以直接經(jīng)驗(yàn)為基礎(chǔ)，因此，本次活動注重在游戲中充分的體驗(yàn)，注重教師觀察對幼兒游戲過程的觀察，在共同游戲中適時跟進(jìn)指導(dǎo)，引導(dǎo)幼兒在觀察、觸摸、模仿的體驗(yàn)游戲中觀察了解烏龜，表達(dá)分享自己的發(fā)現(xiàn)。

　　3.視聽結(jié)合，拓展感性認(rèn)知。

　　活動中通過觀看身體結(jié)構(gòu)、進(jìn)食和現(xiàn)場錄制的幼兒游戲視頻，幫助幼兒發(fā)現(xiàn)小烏龜?shù)耐庑翁卣骱蜕盍?xí)性，幫助幼兒整理零散觀察經(jīng)驗(yàn)，拓展對小烏龜?shù)母行哉J(rèn)識。

　　本活動還存在很多不足：在幼兒游戲時的指導(dǎo)應(yīng)當(dāng)盡可能遵循幼兒的關(guān)注點(diǎn)，減少高控性的語言;在引導(dǎo)幼兒模仿小烏龜特點(diǎn)時，個別集體相結(jié)合的不足，幼兒的自主性沒有很好的發(fā)揮。

21、小班科學(xué)領(lǐng)域教案《動物的花衣服》設(shè)計意圖反思

　　設(shè)計意圖

　　小班幼兒喜歡親近各種常見的動物，對動物明顯特征的關(guān)注更多來源于皮毛花紋的辨別，但是對于較相似的花紋會出現(xiàn)混淆，因此有必要開展此次活動，以“互動式多媒體設(shè)備”為依托，引導(dǎo)幼兒在觀察、比較中辨別動物的不同皮毛，發(fā)現(xiàn)花紋的明顯特征。小班孩子易受外部事物及自己的情緒影響。他們的有意注意水平低下，只有那些形象鮮明、具體生動、才易于記住。

　　活動目標(biāo)

　　1.認(rèn)識常見動物皮毛花紋的不同。

　　2.能夠用簡單的語句表達(dá)自己對于動物皮毛發(fā)現(xiàn)。

　　3.體驗(yàn)和同伴一起游戲的快樂，激發(fā)親近動物、喜歡動物的情感。

　　4.通過觀察、交流與討論等活動，感知周圍事物的不斷變化，知道一切都在變。

　　5.讓幼兒學(xué)會初步的記錄方法。

　　重點(diǎn)難點(diǎn)

　　重點(diǎn)：了解常見動物的皮毛花紋。

　　難點(diǎn)：區(qū)分各種動物皮毛花紋的不同。

　　活動準(zhǔn)備材料準(zhǔn)備：ppt;長頸鹿、老虎、斑馬、豹子、奶牛動物卡片若干、自制皮毛衣服、魔法箱、音樂;

　　經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：認(rèn)識長頸鹿、老虎、斑馬、豹子、奶牛。

　　活動過程

　　一、出示動物圖片，創(chuàng)設(shè)情境引發(fā)幼兒興趣。

　　師：動物王國要選美大賽了，小動物們都想來參加，那你們來當(dāng)評委選一選誰的花衣服最漂亮?

　　師：你們看看都有哪些小動物來參加了?

　　二、出示奶牛、斑馬、老虎、長頸鹿、豹子圖片，引導(dǎo)幼兒說說動物的花紋、顏色,并說出動物花紋、顏色有哪些不同。

　　師：這個小動物是誰?

　　師：這個小動物的花衣服是什么顏色?

　　師：這個小動物的花紋是什么形狀的?

　　師：小動物的花衣服是斑點(diǎn)還是條紋?

　　師：那你們來說說它們的花衣服是不是一樣的呢，那你認(rèn)為哪個動物可以成為今天的冠軍呢?

　　三、服裝店挑選動物衣服

　　出示皮毛圖片制作的衣服，引導(dǎo)幼兒觀察，讓幼兒猜測并熟悉動物的花紋。

　　師：看一看，服裝店都有什么花衣服呢，剛剛要來參加動物選美大賽的動物想

　　要小朋友們幫助他們找到自己的衣服，你可以通過小動物的花紋說出它到底是誰的么?

　　四、教師總結(jié)引導(dǎo)幼兒說出小動物的名字

　　師：看看你們猜對了么，為動物們選對衣服了嗎!

　　五、動物開火車

　　經(jīng)過小朋友們的評選，今天每一個小動物在選美大賽都獲得了好的成績，他們也要回家了，但是因?yàn)榧冶容^遠(yuǎn)，所以我們要帶他們坐火車回去。接下來，小朋友們根據(jù)太陽哥哥給大家的花衣服上火車哦!

　　將所有動物卡片放入魔法箱，利用變魔法的方法讓孩子自行抽取一張動物卡片。

　　請條紋衣服的小朋友上火車!請斑點(diǎn)衣服的小朋友上火車! 請塊狀衣服的小朋友上火車!

　　六、活動結(jié)束

　　師：謝謝小朋友們，小動物們都安全到家了!

　　那我們再來想一下一下今天都有哪些動物來參加了!

　　活動總結(jié)

　　1.本次活動幼兒全程積極性很高，利用多種游戲方法將幼兒的注意力吸引到教師身上，做到了在玩中學(xué)，學(xué)中玩;

　　2.生動形象的玩教具是活動中吸引孩子很重要的一種教學(xué)手段;

　　3.在最后一個環(huán)節(jié)“動物開火車”中，從魔術(shù)箱中抽取動物卡片，考慮不周， 導(dǎo)致條紋動物遠(yuǎn)多于其他花色動物;在以后的活動設(shè)計中需要綜合考慮所有花色動物，使拿到同種花色動物卡片的幼兒大致相同，以保證后續(xù)環(huán)節(jié)順利進(jìn)行。

22、幼兒園小班科學(xué)活動《小蝸牛旅行記》教學(xué)設(shè)計反思

　　一、設(shè)計意圖：大自然千奇百態(tài)的變化源于四季交替的神奇魔力，讓幼兒從小認(rèn)知四季的不同景色特征，了解各異的氣候特點(diǎn)，可以激發(fā)幼兒對事物的探索欲，培養(yǎng)幼兒對大自然的熱愛之情。

　　二、活動目標(biāo)：

　　1、初步認(rèn)知一年分為春、夏、秋、冬四個季節(jié)。

　　2、能對季節(jié)的景色特征，氣候特征有初步的認(rèn)知。

　　3、培養(yǎng)對大自然的熱愛之情。

　　4、充分體驗(yàn)“科學(xué)就在身邊”，產(chǎn)生在生活中發(fā)現(xiàn)、探索和交流的興趣。

　　5、學(xué)習(xí)用語言、符號等多種形式記錄自己的發(fā)現(xiàn)。

　　三、活動重難點(diǎn)：

　　1、重點(diǎn)：初步認(rèn)知一年分為春、夏、秋、冬四個季節(jié)。

　　2、難點(diǎn)：能對季節(jié)景色特征和氣候特征有初步的認(rèn)知。

　　四、活動準(zhǔn)備：PPT、音頻

　　五、活動過程：

　　1、美麗的草原上,有一群小蝸牛,他們快樂地生活著。

　　小蝸牛慢慢地長大了,想去看看外面的世界,它們決定去旅行?！犊鞓返男∥伵！?/p>

　　春天,它們來到了一座美麗的花園,花園里鮮花盛開,勤勞的小蜜蜂正忙著采花蜜,美麗的蝴蝶在花叢中翩翩起舞。《花和蝴蝶》小蜜蜂和蝴蝶送給每只蝸牛一串美麗花環(huán),祝愿他們旅途愉快!小蝸牛們可開心了,帶著花環(huán)又出發(fā)了。

　　2、它們爬呀,爬呀,終于,在夏天的時候,來到了一個池塘邊,他們看到小青蛙們在荷葉上快樂地歌唱,原來他們正在開演唱會。《小跳蛙》

　　欣賞完小青蛙們的演唱會,小蝸牛繼續(xù)去旅行。

　　3、秋天到了,小蝸牛來到小豬的農(nóng)場,今年農(nóng)場大豐收了,小豬們正忙著收莊稼呢。小蝸牛也來幫忙,小豬們謝謝蝸牛們的幫助,送給他們一些糧食帶在路上吃。

　　小蝸牛告別了小豬,背著糧食往前走?！犊鞓沸∝i》

　　4、冬天來了,吹起了北風(fēng),下起了大雪。小蝸牛來到一座森林里,小老虎和小獅子們肚子餓的咕咕叫,正在尋找食物?！丢{王進(jìn)行曲》。

　　小蝸牛把自己的食物送給了他們,小老虎和小獅子們高興極了,都謝謝小蝸牛。

　　小蝸牛鉆進(jìn)小房子里,關(guān)緊房門,呼呼地睡覺了。

　　5、第二年春天,小蝸牛醒來了,從小房子里鉆出來,呀!小動物們都來了,他們說:“小蝸牛我們一起去旅行吧!”

　　小動物們一起快樂地踏上了旅途!《歡樂頌》

　　《小蝸牛旅行記》活動反思

　　在本次活動中，以小班幼兒的實(shí)際認(rèn)知為基點(diǎn)，靈活的運(yùn)用了多種教學(xué)方法和現(xiàn)代教學(xué)手段，積極調(diào)動了幼兒參與活動的情緒，通過生動的圖片，歡快的音樂和較為形象的樂曲，來幫助幼兒認(rèn)知春、夏、秋、冬四個季節(jié)的特征，讓幼兒體驗(yàn)到活動的快樂，培養(yǎng)幼兒對大自然的熱愛之情。

23、幼兒園小班科學(xué)活動：動物花花衣公開課教學(xué)設(shè)計反思

　　活動目標(biāo)：

　　1、在游戲中看看、想想、說說，根據(jù)特征找出動物朋友。

　　2、發(fā)現(xiàn)動物皮毛花紋的不同，有觀察、比較、歸類的興趣。

　　3、在活動中，引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察發(fā)現(xiàn)現(xiàn)象，并能以實(shí)證研究科學(xué)現(xiàn)象。

　　4、嘗試用線條記錄實(shí)驗(yàn)結(jié)果，并能用恰當(dāng)?shù)脑~匯進(jìn)行描述。

　　活動準(zhǔn)備：

　　1、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：對動物的基本特征有初步的了解。

　　2、物質(zhì)準(zhǔn)備：動物圖片、背景板(標(biāo)注幼兒姓名)、作品展示板、PPT。

　　活動過程：

　　一、說說認(rèn)識的動物

　　1、小朋友們，你們都去過動物園嗎?誰知道這是什么地方呀?(PPT1)

　　2、這是我們春游一起去過的上海動物園，你還記得動物園里都有哪些動物朋友嗎?(幼兒聲音響亮，大膽回答)

　　小結(jié)：你們說得很清楚，老師都聽明白了，大家知道的動物可真多呀。過渡：小朋友都很喜歡動物，動物是我們?nèi)祟惖暮门笥选?/p>

　　二、游戲“提迷藏”

　　1、動物是我們的好朋友，今天，我們就來跟動物們來玩捉迷藏的游戲。你會捉迷藏嗎?

　　捉迷藏怎么玩啊?(戴起來，躲起來，找出來)

　　現(xiàn)在，動物朋友們已經(jīng)在各種地方了，快點(diǎn)兒把它們找出來吧!(PPT2)

　　2、提問：你找到了什么動物呀?你從哪里找到它的?(觀察動物的方位)

　　根據(jù)動物的特征，找出隱藏的奶牛、斑馬、熊貓、青蛙、梅花鹿、金剛鸚鵡。

　　(重點(diǎn)關(guān)注：幼兒不同的觀察方法，予以引導(dǎo)。)

　　提問：①你怎么知道這是梅花鹿?真的是這樣嗎?(觀察動物的外形特征)②這是奶牛

　　嗎?你發(fā)現(xiàn)了什么?(觀察動物的皮毛花紋)

　　3、找到了所有的動物朋友真開心，我們一起數(shù)一數(shù)總共找到了幾個動物朋友。小結(jié)：原來動物朋友都穿著不一樣的衣服，有些動物的花紋是一條一條的，有的是斑斑點(diǎn)點(diǎn)的，有的是一塊一塊的;有的是黑白相間的，也有的是花花的。

　　三、游戲：找朋友

　　1、動物朋友說：小朋友真聰明，一下子就把我們都找到了。我們還沒有玩夠呢， 一起再玩“找朋友”的游戲吧!這次有點(diǎn)難找哦，你們準(zhǔn)備好了嗎?(梅花鹿、斑點(diǎn)狗、獵豹;老虎、斑馬、貓;熊貓、奶牛、長頸鹿等)。

　　2、交代任務(wù)：這次動物朋友們只露出身上一點(diǎn)點(diǎn)的花紋，請你們找找穿著相同花花衣的動物朋友，把它們插在背景板上。(展示一塊背景板來說明)

　　3、展示作品，分享經(jīng)驗(yàn)，驗(yàn)證結(jié)果。

　　(1)交流分享(面向全體幼兒)：所有的小朋友都給動物們找到了好朋友，本領(lǐng)真大!

　　(2)現(xiàn)在我來看看×メ小朋友的作品，提問：你找到了哪些動物做朋友呀?為什么呢?

　　它們的“花花衣”是怎么樣的?

　　梅花鹿、斑點(diǎn)狗、獵豹等做朋友，因?yàn)樗鼈兩砩系摹盎ɑㄒ隆倍际且稽c(diǎn)一點(diǎn)的。老虎、斑馬、貓等做朋友，因?yàn)樗鼈兩砩系摹盎ɑㄒ隆倍际且粭l一條的

　　熊貓、奶牛、長頸鹿等做朋友，因?yàn)樗鼈兩砩系摹盎ɑㄒ隆倍际且粔K一塊的。

　　(3)你們看，第一排的動物都是一條一條的花紋，第二排的動物都是斑斑點(diǎn)點(diǎn)的花紋，

　　動物們都穿著不一樣的“花花衣”，真有越!

　　4、動物朋友都找到了穿著一樣“花花衣”的好朋友，真高興，謝謝小朋友!

　　活動反思：

　　通過讓孩子們和小動物玩“躲貓貓”的游戲，鍛煉他們的觀察能力，感受到動物身上不同的花紋。通過后面的“動物找花花衣”的操作環(huán)節(jié)，鞏固孩子們的知識技能。

24、小班科學(xué)活動教案及教學(xué)反思——會沉浮的水果

　　小班科學(xué)活動——會沉浮的水果

　　設(shè)計意圖

　　水果是孩子們在日常生活中常吃、常見的東西，但孩子對水果的認(rèn)識也只停留在對水果的色、香、味、形上，關(guān)于水果在水中的沉浮現(xiàn)象卻知之甚少?，F(xiàn)在正是各種水果上市時，孩子們從家里帶來了各種水果。一次，不知是誰把蘋果和楊梅放進(jìn)了金魚缸，引來了許多孩子的圍觀議論，經(jīng)了解得知，原來他們是想給魚兒喂食，結(jié)果發(fā)現(xiàn)水果有的浮在水上，有的沉在水底。孩子們對此產(chǎn)生了極大的興趣，于是我就設(shè)計了這一活動。

　　活動目標(biāo)

　　1、觀察幾種常見水果在水中的沉浮現(xiàn)象，獲得物體沉浮的經(jīng)驗(yàn)。

　　2、認(rèn)識標(biāo)記“↑”、“↓”，能根據(jù)沉浮標(biāo)記簡單分類。

　　3、進(jìn)一步促進(jìn)幼兒觀察能力的發(fā)展，并引導(dǎo)幼兒在生活中多尋找不同的科學(xué)現(xiàn)象。

　　4、通過實(shí)際操作，培養(yǎng)幼兒的動手操作能力。

　　5、活動中體驗(yàn)到成功的快樂和幫助別人的快樂。

　　活動準(zhǔn)備

　　1、盛有水果若干(蘋果、桔子、香蕉、葡萄等)的籮筐若干。蓋水果的毛巾。

　　2、“↑”與“↓”的標(biāo)記各一，沉浮兄弟表情貼飾各一。

　　3、水果圖片(四種，另其他幾種)。

　　4、盛水容器若干。積木、彈子各一。

　　5、貼有沉浮標(biāo)記的籮筐各一。

　　活動過程

　　一、認(rèn)識各種水果

　　1.小朋友，今天我們班來了兩位小客人。老師準(zhǔn)備了一些水果來招待他們。

　　2、你們看，都有些什么水果?” 幼兒指認(rèn)水果

　　二、認(rèn)識沉浮標(biāo)記

　　1、這么多水果都用來招待什么神秘的客人呢?

　　2、出示圖片1，這是哥哥，叫浮上來。我們一起跟他打個招呼吧。

　　3、出示圖片2，這是弟弟，叫沉下去。我們一起跟他打個招呼吧。

　　4、為什么哥哥叫浮上來，弟弟叫沉下去呢?

　　老師給你們做個實(shí)驗(yàn)，(把積木和彈子放進(jìn)玻璃缸里)積木在哪里，彈子在哪里啊?

　　5、出示‘↑’的標(biāo)記。因?yàn)樗谒厦?，我們用朝上的箭頭表示浮上來。

　　出示‘↓’的標(biāo)記。因?yàn)樗谒旅?，我們用向下的箭頭表示沉下去。

　　6、我們也來做一下浮上來和沉下去吧。(幼兒站起來，我是哥哥，我們浮上來嘍。我是弟弟，我們沉下去嘍)

　　三、猜猜水果的沉浮

　　1、沉浮兄弟他們可喜歡吃水果了，可是浮上來專吃浮在水面上的水果。沉下去專吃沉在水底下的水果

　　2、如果它們吃錯了水果，他們就會生病了。小朋友希望他們生病嗎?

　　2、那我們來猜一猜，這些水果放在水里，哪些會浮起來，哪些會沉下去昵?”

　　3、根據(jù)幼兒的回答，把水果圖片貼在標(biāo)記下。

　　四、幼兒實(shí)驗(yàn)

　　1、你們猜的對不對呢?，老師也不知道。

　　2、到底哪些水果放在水里是沉下去的，還是浮起來的?，F(xiàn)在就請小朋友每人拿一樣水果，放到水里去試一試，看看你拿的水果在水里到底是沉還是浮。

　　3、請幼兒選擇水果，感知不同水果的沉浮。(一教師拿走紗布)

　　4、教師巡回指導(dǎo)幼兒實(shí)驗(yàn)。(教師可以問幼兒：你拿的是什么?你發(fā)現(xiàn)了什么?引導(dǎo)幼兒說一說。)(相互交流)

　　五、表述實(shí)驗(yàn)結(jié)果

　　1、“現(xiàn)在誰愿意把你的發(fā)現(xiàn)講給大家聽聽?”可以讓幼兒到前面來演示并表述。

　　2、“我拿的是蘋果，我發(fā)現(xiàn)蘋果是浮起來的?！?/p>

　　“我拿的是香蕉，我發(fā)現(xiàn)香蕉是沉下去的?！薄?/p>

　　3、修改標(biāo)記與圖片的吻合，進(jìn)一步認(rèn)識標(biāo)記“↑”和↓”。(幼兒自己修改)

　　六、根據(jù)標(biāo)記進(jìn)行簡單分類

　　1、小朋友們真棒，幫助沉浮兄弟找到了他們愛吃的水果。

　　2、小朋友，你們看，老師這里有兩個籮筐，上面貼著什么啊?‘浮上來↑’和‘沉下去↓’

　　3、現(xiàn)在我們把這些水果按照標(biāo)記分別送給哥哥浮上來和弟弟沉下去，好嗎?

　　七、擴(kuò)展經(jīng)驗(yàn)

　　1、老師這里還有許多水果，你們看。(出示水果圖片，幼兒認(rèn)識)

　　2、它們在水里是沉還是浮呢?你們平時洗它們的時候有沒有注意到呢?

　　3、這些問題我們帶回家再試驗(yàn)一下，好不好?

　　八、延伸活動：吃水果

　　1、今天我們認(rèn)識了兩個新朋友，它們是誰啊?

　　2、沉浮兄弟可高興了，小朋友幫了它們一個大忙，把水果按沉浮分開來了，小朋友真能干。

　　3、沉浮兄弟為了感謝我們，把這些水果送給了我們，我們一起來嘗嘗這些好吃的水果吧!(一教師端走水，端來水果)

　　2、請幼兒自己選擇一樣水果，并與他人互換品嘗，體驗(yàn)分享的快樂。

　　活動反思：

　　1、充分了解孩子

　　孩子是活動的主人，只有活動前充分了解孩子，了解孩子的知識面，了解孩子的心里渴求，了解孩子的能力水平，才能根據(jù)孩子的情況設(shè)計教案，調(diào)整過程。本次活動是生成活動，就是在幼兒的好奇心和求知欲的驅(qū)動下，引發(fā)的一次活動。我充分了解了幼兒，他們平時接觸過什么水果，本來我準(zhǔn)備了許多水果，但是有的水果孩子們不認(rèn)識，有的常見的水果都是浮在水面上的，如蘋果，桔子，香蕉等，而那些沉在水底的水果，如芒果和獼猴桃，孩子們都叫不出名字來，所以我事先先讓孩子們對不熟悉的水果認(rèn)識認(rèn)識，吃一吃，為活動的順利開展打下基礎(chǔ)。

　　2、讓孩子在做中學(xué)

　　新《綱要》強(qiáng)調(diào)：“提供豐富的可操作的材料，為每個幼兒都能運(yùn)用感官、多種方式進(jìn)行探索提供活動的條件。” 對于科學(xué)活動，應(yīng)該為幼兒投放足夠的數(shù)量的材料，讓幼兒在實(shí)驗(yàn)中反復(fù)地嘗試與思考，使原有的想法與新的經(jīng)驗(yàn)獲得碰撞，不斷地將舊經(jīng)驗(yàn)運(yùn)用于新情景的過程中主動地構(gòu)建新知。我在活動中為幼兒準(zhǔn)備了數(shù)量足夠的水果和其他輔助性的操作材料，讓幼兒在不斷地實(shí)驗(yàn)中了解和感知水果的沉浮現(xiàn)象。但是對于幼兒的操作，我還是沒有真正放手，在活動中，雖然我引導(dǎo)幼兒猜想，然后通過實(shí)驗(yàn)感知驗(yàn)證，再討論最后分類。但是我是讓幼兒先認(rèn)識了“浮上來”和“沉下去”的標(biāo)記，其實(shí)可以讓幼兒自己設(shè)計自己懂的標(biāo)記，幼兒初步感受猜想、驗(yàn)證的過程時，把他們的猜想、發(fā)現(xiàn)記錄下來，并引導(dǎo)幼兒討論：我們猜想的可以作什么標(biāo)記?畫什么圖案?做一做，試一試，試后可以做什么標(biāo)記?

　　3、活動前的準(zhǔn)備要具體細(xì)致

　　科學(xué)活動的準(zhǔn)備工作是非常重要的一個環(huán)節(jié)，除了各種材料的投放，老師自己的知識經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備更是不可忽視?；顒忧拔野褱?zhǔn)備給孩子的各種水果：葡萄、梨、香蕉、橘子、蘋果自己先進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，發(fā)現(xiàn)大部分水果是浮起來的，只有葡萄是沉下去的。這種結(jié)果比較不利于幼兒的探索，為了讓幼兒發(fā)現(xiàn)不同的水果有不同的沉浮現(xiàn)象，我到水果店一一嘗試水果在水中的沉浮現(xiàn)象，并為準(zhǔn)備做實(shí)驗(yàn)的水果做了重新的調(diào)整：兩種水果是沉的，兩種水果是浮的。我慶幸自己能在活動前進(jìn)行驗(yàn)證，避免上課做實(shí)驗(yàn)時出現(xiàn)材料的雷同，不利于幼兒的科學(xué)探索。因此老師在組織科學(xué)活動時，應(yīng)做個有心人，對投放的材料要認(rèn)真、細(xì)致的進(jìn)行驗(yàn)證，因?yàn)楦鞣N材料的投放對整個的活動有著很深的影響。

　　4、活動過程中，教師要隨機(jī)應(yīng)變

　　新綱要指出：教師應(yīng)根據(jù)教育的需要不斷轉(zhuǎn)換角色，成為幼兒學(xué)習(xí)的支持者，合作者?？茖W(xué)活動是不可預(yù)測的活動，可能在活動的過程中，會有我們老師意想不到的事情發(fā)生，這時候老師要針對偶發(fā)事件中所隱含的教育價值，把握時機(jī)，積極引導(dǎo)。活動中，大部分孩子通過實(shí)驗(yàn)都認(rèn)為香蕉是浮起來的，而有一組幼兒卻發(fā)現(xiàn)他們組的香蕉是沉下去的，這與我設(shè)想的結(jié)果不一致，面對不同的實(shí)驗(yàn)結(jié)果，我沒有敢正視問題，而是一帶而過?；顒雍?，我想，科學(xué)是一門嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膶W(xué)問，作為教師我們要對發(fā)現(xiàn)的問題，隨機(jī)應(yīng)變，并把握時機(jī)，積極引導(dǎo)，而不是消極回避，如果自己當(dāng)時不能回答，可以引導(dǎo)幼兒探索，是啊，怎么同一種水果，有的會浮，有的會沉呢?從而生成另一課題：同一種水果的沉浮。進(jìn)一步激發(fā)幼兒的好奇心和求知欲。

　　5、利用延伸活動，為幼兒提供自由探索的條件

　　幼兒科學(xué)教育僅靠集體活動是不夠的，因此我讓孩子們在日?；顒又欣^續(xù)探索其它水果在水中的沉浮現(xiàn)象，讓這一活動延深到日常生活中，讓幼兒充分感受到科學(xué)活動的生活化，體驗(yàn)到所探究和學(xué)習(xí)的內(nèi)容對自己的生活有意義。

25、幼兒園小班科學(xué)活動《大和小》教學(xué)設(shè)計反思

　　【設(shè)計意圖】

　　大和小是在比較中生成的，為了讓幼兒充分理解大和小的概念，本次教學(xué)活動《大和小》，老師將豐富的教具和多種游戲融于教學(xué)中，寓教于樂，讓幼兒在輕松的游戲活動中不知不覺的掌握活動重難點(diǎn)。在教學(xué)技術(shù)支持上，教師運(yùn)用多媒體自己制作教學(xué)動畫，力求幼兒在活動中既有視覺上的享受感，也有實(shí)際操作帶來的成就感。在活動延伸上，教師自彈自唱歌曲《大和小》，將藝術(shù)領(lǐng)域和科學(xué)領(lǐng)域自然的整合在一起，給幼兒美的享受。讓幼兒在一系列的游戲活動中充分調(diào)動幼兒的積極性，激發(fā)幼兒探索欲，化被動為主動，最終達(dá)到教學(xué)目標(biāo)。

　　【活動目標(biāo)】

　　1.可以用眼睛目測物品的大小，了解大小是比較得來的。

　　2.在動畫游戲和操作游戲中，理解大小的概念，并能根據(jù)大小對物品進(jìn)行分類。

　　3.激發(fā)幼兒的積極性，感受活動探索帶來的樂趣。

　　4.發(fā)展動手觀察力、操作能力，掌握簡單的實(shí)驗(yàn)記錄方法。

　　5.在活動中，讓幼兒體驗(yàn)成功的喜悅。

　　【活動重點(diǎn)】

　　理解大小的概念，知道物品大小是通過比較得來的。

　　【活動難點(diǎn)】

　　能夠根據(jù)大小對物品進(jìn)行分類，可以使用簡單的符號在操作卡上進(jìn)行物品大小標(biāo)記。

　　【活動準(zhǔn)備】

　　物質(zhì)準(zhǔn)備：自制動畫、一大一小兩只娃娃、兩套大小的衣服和帽子、操作卡片2種(每位幼兒兩種各一張)、鋼琴、樂譜。

　　【活動過程】

　　一、開始部分：

　　1.情境導(dǎo)入

　　師：今天小豬和小豬的哥哥遇到了一道難題，小朋友們，你們可以幫助他們嗎?

　　2.自制動畫，出示問題

　　動畫：原來是小豬媽媽做了兩塊蛋糕，一塊大蛋糕，一塊小蛋糕，小豬哥哥要吃大蛋糕，小豬要吃小蛋糕，可是他們分不清大小，小朋友們你們可以幫他們分下蛋糕嗎?

　　3.幼兒討論回答

　　4.動畫出示答案

　　師：小朋友們真棒，有紅色玫瑰花的是大蛋糕，另一塊就是小蛋糕。在你們的幫助下，小豬和小豬的哥哥成功地吃到了他們要吃的蛋糕。

　　二、基本部分：

　　1.游戲--為娃娃穿衣服

　　(1)師：今天我們班還來了兩位新朋友(出示一大一小兩個娃娃)，這兩個娃娃要穿衣服出門(出示幾件大小不一的衣服、帽子)，小朋友們，你們能根據(jù)娃娃身體的大小為他們找到合適大小的衣服嗎?

　　(2)幼兒討論操作，教師評價

　　師：小朋友的小眼睛可真厲害，在你們的幫助下，小娃娃都穿到了適合他們的衣服，給自己鼓個掌加油下吧!

　　2.幼兒討論，身邊還有哪些事物有大有小

　　師：那小朋友們你們還知道我們身邊還有那些物品是有大有小的呢?

　　3.操作卡實(shí)練

　　(1)師：每個小朋友現(xiàn)在都有一張操作卡，每個格子里都有兩個物品，請小朋友再大的物品上打一個圈，將大物品標(biāo)記出來吧。幼兒操作完，教師評價。

　　(2)師：現(xiàn)在我們再來做一次，這張操作卡上面，有兩個娃娃，女孩子要大球大飛機(jī)，男孩子要小球小飛機(jī)，請小朋友用劃線的方式將玩具分給他們吧。幼兒操作完教師評價。

　　教師總結(jié)：物品要分大小，至少需要將兩件或兩件以上的物品擺放在一起才能比較出大小。

　　三、結(jié)束部分：

　　教師總結(jié)：小朋友們，我們今天一起認(rèn)識了大和小，在我們身邊其實(shí)還有很多事物都有大有小。往小了說，我們的衣服有大有小;我們的玩具有大有小;我們的書本有大有小。往大了說，國家有大有小;海域有大有小;地球很大可是比起太陽它就小了，太陽很大可是比起浩瀚的宇宙它也就小了。

　　【活動延伸】

　　師：在本次活動的最后，老師還要和小朋友分享一首歌曲《大和小》

　　附歌詞：大大的犀牛小眼睛，小小的蜻蜓大眼睛。

　　小班科學(xué)領(lǐng)域活動《大和小》教學(xué)反思

　　這是個從基礎(chǔ)入手形成大小相對概念的教學(xué)活動，重點(diǎn)是讓幼兒在感知大小后，掌握大和小概念。在教學(xué)上打破了過去數(shù)學(xué)課的傳統(tǒng)模式，根據(jù)小班幼兒年齡的特點(diǎn)，寓數(shù)學(xué)教育于游戲之中。

　　《綱要》指出“教育應(yīng)密切聯(lián)系幼兒的實(shí)際生活進(jìn)行，利用身邊的事物與現(xiàn)象作為探索的對象。”在教學(xué)內(nèi)容的選擇上注意到了發(fā)展性原則，循序漸進(jìn)，步步深入。從觀察、實(shí)踐、感知等方法入手，開展了一系列的與大小有關(guān)的活動，并取得良好的效果。調(diào)動幼兒己有的對生活環(huán)境的了解和生活經(jīng)驗(yàn)、情感體驗(yàn)，積極參與到活動中。

　　好的方面：在活動的教學(xué)方面，我為孩子創(chuàng)設(shè)情景化、游戲化的教學(xué)環(huán)境?；顒訙?zhǔn)備方面主要用了孩子生活中熟知的實(shí)物，孩子操作起來容易一些，也感興趣一些，并且加入了自制動畫，充分調(diào)動了幼兒的興趣;通過活動的操作卡讓幼兒進(jìn)行實(shí)際操作，進(jìn)一步鞏固加深對大小的認(rèn)知;在活動延伸上，教師自彈自唱歌曲《大和小》，既將不同領(lǐng)域整合聯(lián)系在一起，而且也給了幼兒美的享受。在活動過程的組織方面，這是考驗(yàn)教師的教育智能，隨機(jī)應(yīng)變的能力。另外，我感受到鉆研教材的重要性，只有認(rèn)真鉆研教材、研究教法、預(yù)設(shè)不同的教學(xué)設(shè)計，才能有效地實(shí)施教學(xué)，才能很好的提高自己的教學(xué)能力。

　　不足方面：在孩子給小娃娃找衣服帽子時，出現(xiàn)了擺放雜亂的現(xiàn)象，這時候，教師及時引導(dǎo)“寶寶們看，這叫整整齊齊嗎，該怎樣放才是整整齊齊的呢?”指導(dǎo)孩子將物體按序擺放整齊。

　　通過這堂課，我也認(rèn)識到要上好一節(jié)課不容易，不論是從教材的選擇、課案的設(shè)計、活動的準(zhǔn)備，過程的組織，都需要老師精心設(shè)計和準(zhǔn)備。

26、幼兒園小班科學(xué)活動《小青蛙捉害蟲學(xué)習(xí)14》公開課教學(xué)設(shè)計反思

　　一、活動目標(biāo)：

　　1.認(rèn)識小青蛙，知道小青蛙是人類的好朋友。

　　2.能手口一致地點(diǎn)數(shù)1到4，能按數(shù)取物。

　　3.感受數(shù)學(xué)活動的樂趣。

　　4.讓孩子們能正確判斷數(shù)量。

　　5.培養(yǎng)幼兒邊操作邊講述的習(xí)慣。

　　二、活動準(zhǔn)備：

　　1.小青蛙生活視頻、圖片，小害蟲圖片。

　　2小青蛙、害蟲操作卡。

　　三、活動過程：

　　一、播放小青蛙生活視頻，引導(dǎo)幼兒簡單了解小青蛙的生活習(xí)性。

　　1.視頻里都有誰?小青蛙是什么樣子的?(頭上一對大眼睛，寬嘴巴，長著四條腿，穿著綠衣袋，露著白肚皮)學(xué)學(xué)青蛙的叫聲：呱呱呱。它是怎樣長大的?

　　2.小青蛙有什么本領(lǐng)?

　　“小青蛙不僅會唱、會跳，而且還有一種特殊的本領(lǐng)呢，你們知道是什么嗎?”(青蛙捉田野、莊稼地里的害蟲，是農(nóng)民朋友的好幫手，青蛙是益蟲，大家都保護(hù)青蛙)。

　　二、播放教學(xué)課件，學(xué)習(xí)手口一致的點(diǎn)數(shù)1到4。

　　1.數(shù)一數(shù)池塘里有幾片荷葉，并說出總數(shù)。(小青蛙生活什么地方，池塘里的大荷葉是小青蛙最喜歡玩的地方，讓我們一起數(shù)一數(shù)，池塘里有幾片帶數(shù)字的大荷葉?荷葉上有什么數(shù)字?

　　2.數(shù)一數(shù)池塘里有幾只小青蛙，并說出總數(shù)。

　　“小青蛙來找大荷葉玩了，誰來數(shù)一數(shù)一共有幾只小青蛙，請你們看一看它們有什么不一樣?

　　3.引導(dǎo)幼兒幫助小青蛙找相同數(shù)字的大荷葉。

　　小青蛙最喜歡和它身上數(shù)字相同的大荷葉玩了，誰來幫1號小青蛙找到大荷葉?

　　三、幼兒操作“小青蛙捉害蟲”材料卡，引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)按數(shù)取物。

　　1.請幼兒根據(jù)青蛙肚子上的數(shù)字，取出相應(yīng)數(shù)量的“小害蟲”，分別貼到小青蛙嘴巴里。(手口一致點(diǎn)數(shù)：數(shù)一數(shù)，看看做得是否正確)。

　　2.展示操作卡，引導(dǎo)幼兒判斷對錯。

　　四、隨音樂扮演小青蛙進(jìn)行即興表演。

　　課后反思：

　　在活動中我通過動畫視頻引導(dǎo)幼兒了解育蛙的基本特征，知道小青蛙是人類的好朋友。為接下來的活動做鋪墊。這一環(huán)節(jié)激發(fā)了幼兒的好奇心和學(xué)習(xí)興趣。

　　接下來進(jìn)入本節(jié)活動的重點(diǎn)、難點(diǎn)。通過創(chuàng)設(shè)的池塘情境，讓幼兒練習(xí)手口一致的點(diǎn)數(shù)4以內(nèi)的物體。在這一環(huán)節(jié)中我創(chuàng)設(shè)了逼真的情境：荷花、荷葉、宵蛙，直觀形象的數(shù)學(xué)游戲可以在幼兒“具體形象的思維”與“抽象概念的數(shù)學(xué)知識“之間架起一座橋梁，幫助幼兒理解概念掌握方法。這些情境的創(chuàng)設(shè)購呼青蛙的生活環(huán)境，適合小班幼兒的理解水平，同時我設(shè)計的點(diǎn)數(shù)也是從1-2，再1-3，最后1-4，由易到難，循序漸進(jìn)的。在這一環(huán)節(jié)中大部分幼兒都能精力集中，積極參與，敢于嘗試。

　　活動的第三部分游戲：小青蛙捉害蟲，練習(xí)按數(shù)取物，并手口一致的點(diǎn)數(shù)。這一環(huán)節(jié)意在通過游戲鞏固幼兒掌握的知識。這一環(huán)節(jié)幼兒情緒高漲，急于去捉害蟲，反而忽略了老師的要求，部分幼兒只顧捉得多，出現(xiàn)了錯誤，如果把交代要求環(huán)節(jié)提前，效果會更好一些。

27、幼兒園小班科學(xué)活動《呼變大了》公開課教學(xué)設(shè)計反思

　　活動目標(biāo)：

　　1.觀察充氣過程,感受物體充氣前后的大小變化。

　　2.能用動作表現(xiàn)物體充氣前后的大小變化。

　　3.讓幼兒學(xué)會初步的記錄方法。

　　4.能積極地與同伴交流自己的發(fā)現(xiàn)，激發(fā)進(jìn)一步探索事物變化的愿望。

　　活動重難點(diǎn)

　　重點(diǎn)：觀察充氣過程,感受物體充氣前后的大小變化。

　　難點(diǎn)：能用動作表現(xiàn)物體充氣前后的大小變化。

　　活動準(zhǔn)備：

　　1.氣球、塑料袋、游泳圈、籃球、花皮球、車載充氣枕頭等充氣物品及打氣工具。

　　2.音樂《變大變小》、課件。

　　3.經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：尋找身邊充氣能變大的物體，有吹氣球的經(jīng)驗(yàn)。

　　活動過程：

　　1.出示充氣和未充氣的兩個氣球，引起幼兒參與活動的興趣。

　　教師出示充氣和未充氣的兩個氣球,引導(dǎo)幼兒觀察這兩個氣球的不同。

　　小結(jié):這兩個氣球一個大大的、胖胖的;一個小小的、瘦瘦的。

　　2.幼兒嘗試給氣球充氣，初步感受氣球充氣前后的大小變化。

　　(1)設(shè)疑：如何把小氣球變成大氣球?請幼兒上前嘗試，引導(dǎo)幼兒觀察氣球充氣過程的變化。

　　小結(jié):如果向氣球吹氣，“呼——”,氣球就會變大,但是吹的氣太多，氣球就會爆炸,會有受傷的危險。

　　(2)給氣球漏氣，引導(dǎo)幼兒觀察氣球漏氣過程的變化。

　　小結(jié):如果給氣球漏氣，發(fā)出“哧”的聲音，氣球就會變小。

　　3.幼兒嘗試給充氣物品充氣，進(jìn)一步感知充氣物體在充氣前后的變化。

　　(1)提問：除了氣球，還有什么物體充氣會變大?

　　(2)出示漏氣的充氣物體并提問：充氣物體怎么了?這樣小朋友還能不能玩了?如果要玩應(yīng)該怎么辦?引導(dǎo)幼兒想辦法并大膽表述自己的方法。

　　(3)介紹充氣工具，播放音樂，幼兒嘗試合作充氣。

　　幼兒操作前，教師提要求：請小朋友仔細(xì)觀察充氣物體在充氣前后的變化，一會兒結(jié)束后說一說你是用什么辦法給它充氣的，充氣物體有什么變化。

　　小結(jié)：我們給這些充氣物體充氣，它們都會變大大的、變鼓鼓的。4.游戲“變成一只大氣球”，引導(dǎo)幼兒用動作表現(xiàn)氣球充氣前后的大小變化。

　　(1)創(chuàng)設(shè)教師變魔法將幼兒變成小小的氣球，教師變成充氣筒給氣球充氣，幼兒用肢體動作表現(xiàn)氣球漸漸變大的樣子。

　　(2)幼兒手牽手拉個圓圈，合作表現(xiàn)氣球逐漸變大、漏氣、越來越小及破掉的情形。

　　(3)引導(dǎo)幼兒隨著音樂變一變。隨著越來越強(qiáng)的音樂表現(xiàn)氣球逐漸膨脹，隨著音樂減弱表現(xiàn)氣球越來越小的情形。

　　延伸活動

　　1.欣賞生活中的充氣物體，感受充氣物體給人們生活帶來的快樂和方便。

　　2.提供相關(guān)學(xué)習(xí)資源，鼓勵幼兒嘗試用身體其它部位(如嘴巴、手)來表現(xiàn)變大變小的形象，增加活動樂趣。

　　課后反思

　　對于小班幼兒來說在操作探索中和游戲中學(xué)習(xí)是最有效的學(xué)習(xí)方式，因此，活動中以觀察、操作和游戲?yàn)橹?，貫穿整體，利用了多媒體課件和操作材料，探索操作充氣物體變大變小，并在游戲中用動作表現(xiàn)氣球變大變小，活動過程既富有情趣，又環(huán)環(huán)相扣、層次緊密相連，讓幼兒在一個寬松自然的探索氛圍中積極地學(xué)習(xí)，培養(yǎng)幼兒的探究興趣和科學(xué)學(xué)習(xí)態(tài)度，形成了良好的師幼互動、幼幼互動的學(xué)習(xí)氛圍。

　　作為教師更多的是一位支持者、適時的引領(lǐng)者。主要體現(xiàn)在以下幾個方面：

　　1.關(guān)注幼兒的學(xué)習(xí)品質(zhì)。在活動中注重激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的主動性，創(chuàng)設(shè)寬松的探究環(huán)境，并以幼兒最喜歡游戲形式和操作緩解貫穿，讓每個幼兒都有機(jī)會參與嘗試;對于教師的提問、分配的任務(wù)，幼兒都能積極主動的完成。在活動中我也注重幼兒傾聽習(xí)慣、操作習(xí)慣、敢于表現(xiàn)分享探索結(jié)果和專注力的培養(yǎng)。

　　2.重視幼兒操作，避免說教。整個活動中，我采用觀察、操作、表演等教學(xué)策略，提供了豐富的可操作材料，如出示幼兒感興趣的氣球引導(dǎo)幼兒觀察對比之間的不同;讓幼兒直觀地動手操作氣球、游泳圈、花皮球、籃球、塑料袋及其它充氣玩具變大變小;在游戲“變成一只大氣球”中，引導(dǎo)幼兒用動作、合作圍圓表現(xiàn)氣球的變化，各環(huán)節(jié)層層相扣，讓每個孩子都運(yùn)用多種感官、多種方式進(jìn)行對物體充氣大小變化的探索。幼兒通過看看、說說、試試、玩玩，在寬松的探索氛圍中直接感知物體

　　充氣前后的大小變化等。親身的體驗(yàn)，讓孩子的學(xué)習(xí)變被動為主動學(xué)習(xí)，成為了學(xué)習(xí)的主人。

　　3.注重有效的師幼互動，設(shè)計開放的問題。整個過程，注重以啟發(fā)、開放性的問題引領(lǐng)，讓幼兒自主思考、在觀察操作發(fā)現(xiàn)分享中成為學(xué)習(xí)的主人，避免了教師干澀的說教，教師敢于追問，一問一答，有效互動。如在展示癟的、漏氣的充氣物體后提問：這些充氣玩具怎么了?小朋友還能玩嗎?如果你想玩應(yīng)該怎么辦?我們可以用什么辦法給它們充氣?教師通過問題層層引導(dǎo)幼兒積極思考，主動學(xué)習(xí)，加深幼兒對充氣物體特性的了解，知道玩具充氣后才能玩，而且在幼兒充氣過程中更好地觀察到物體的變化，進(jìn)一步積累感性經(jīng)驗(yàn)。

　　4.關(guān)注個別差異，眼中有幼兒。面向全體幼兒的同時，能及時關(guān)注個別能力弱的幼兒，引導(dǎo)鼓勵能力弱的幼兒大膽嘗試操作，鼓勵其積極有信心交流分享自己的發(fā)現(xiàn)，當(dāng)幼兒敢于嘗試時及時給予表揚(yáng)和贊賞的眼神，讓能力弱的幼兒和內(nèi)向的孩子獲得認(rèn)同感。

　　5.活動中存在的不足：在活動中，也存在一些需要進(jìn)一步提升的地方：一是細(xì)節(jié)處理不夠，問題提問有時存在瑣碎現(xiàn)象，語言需干凈凝練;二是游戲手拉手圍圈變氣球變大變小環(huán)節(jié)中，應(yīng)多引導(dǎo)幼兒仔細(xì)聽音樂節(jié)奏并跟隨節(jié)奏變化而變化氣球形態(tài)。今后的活動中將會多多注重教師自我素養(yǎng)的修煉，提高教師專業(yè)性和教師教育智慧。

28、小班科學(xué)活動《厲害的舌頭》教學(xué)設(shè)計反思

　　《厲害的舌頭》內(nèi)容新穎，有創(chuàng)意，比較適合小班的幼兒，通過觀察，引導(dǎo)幼兒了解舌頭的外形特點(diǎn)和構(gòu)造。在嘗試、比較、討論中了解舌頭的三大作用。并懂得基本的保護(hù)舌頭的方法。

　　活動目標(biāo)：

　　1、通過觀察，了解舌頭的外形特點(diǎn)和構(gòu)造。

　　2、讓幼兒在嘗試、比較、討論中了解舌頭的三大作用。

　　3、引導(dǎo)幼兒認(rèn)識在生活中該怎樣保護(hù)自己的舌頭。

　　4、發(fā)展幼兒的味覺感官，培養(yǎng)探索自身奧秘的興趣。

　　5、激發(fā)幼兒樂于探索科學(xué)實(shí)驗(yàn)的樂趣。

　　活動準(zhǔn)備：

　　1、每人鏡子一面，調(diào)味品一份(包括酸、甜、苦、辣、咸)，吸管一根。

　　2、電腦、投影儀、多媒體課件。

　　活動過程：

　　導(dǎo)入，引出主題

　　1、教師和幼兒一起玩舌發(fā)出聲音。

　　2、提問：是誰幫助我們發(fā)出這些有趣的聲音?

　　認(rèn)識舌頭各部分的名稱及部位

　　1、師：對了，是我們的舌頭，你有沒有仔細(xì)的觀察過它?今天老師為每個小朋友準(zhǔn)備了一面鏡子，請你仔細(xì)地觀察一下自己的舌頭，看看它的上面、下面有什么。

　　2、幼兒邊觀察邊發(fā)言。

　　3、教師把自己的手當(dāng)作舌頭演示，幼兒認(rèn)識各部分名稱：舌頭后面連著喉嚨的部分叫“舌根”，舌根的前面部分叫“舌體”，舌體的最前面叫“舌尖”，舌體的上面叫“舌背”，舌背上有舌乳頭、舌苔，舌體的下面叫“舌腹”，舌腹上有舌系帶、血管和突起。

　　4、師：剛才小朋友說得真好，小舌頭自己還想介紹一下自己，我們一起來聽聽它說什么。

　　(看多媒體軟件)了解舌頭的作用

　　1、幼兒和教師試試舌頭不動，還能不能說話。

　　2、師：舌頭除了能幫助我們說話，還有什么作用?(幼兒討論)

　　3、幼兒用吸管品嘗各種調(diào)味品。品嘗后教師提問：

　　你嘗到了什么味道?是誰幫助你知道這些味道的?舌頭為什么能嘗出各種味道呢?(教師：因?yàn)樯啾成嫌性S多小小的味蕾，這些味蕾對味道特別敏感。)什么地方的味蕾對什么味道反映最靈敏?(看多媒體介紹。)

　　4、幼兒和同伴互看，比較舌頭的異同。教師指導(dǎo)并引導(dǎo)幼兒討論：為什么有的小朋友的舌苔會特別重?(教師：因?yàn)樯囝^是反映身體狀況的一個標(biāo)志。)

　　5、教師：我們的舌頭不僅能幫助我們說話、品嘗味道，還能反映我們身體的健康狀況，舌頭的作用真大。

　　討論如何保護(hù)舌頭

　　1、師：如果舌頭生病了或受傷了，我們一定會覺得很痛苦，那應(yīng)該怎樣保護(hù)自己的舌頭呢?

　　2、幼兒討論。

　　3、師生共同小結(jié)：舌頭最怕刺激性強(qiáng)的食物,我們以后吃東西時要小心，不要吃太辣、太燙或太冷的東西，也不要吃得太快，不能邊吃邊說，以免咬著舌頭，還要注意多吃一些蔬菜、水果，增強(qiáng)營養(yǎng)，保持口腔衛(wèi)生，早晚刷牙，飯后漱口，讓小細(xì)菌無法生長。

　　活動延伸：

　　1、智力搶答，教師出有關(guān)舌頭的知識題，幼兒搶答。

　　2、回家找資料查查動物的舌頭是不是跟人類長得一樣，它們有什么特殊的本領(lǐng)。

　　教學(xué)反思：

　　在活動中，教師能根據(jù)幼兒的年齡特點(diǎn)和幼兒的興趣設(shè)計的嘗試性，操作性和探索性比較強(qiáng)的科學(xué)學(xué)習(xí)活動。整個活動內(nèi)容新穎，有創(chuàng)意，組織的形式靈活，能隨機(jī)應(yīng)變。而且，在教學(xué)活動中教師只是一個引導(dǎo)者與組織者，沒有過多的示范講解，使幼兒在活動中成為真正的主人。這次活動提高了幼兒的思維靈活性，動手操作能力，同時也培養(yǎng)了幼兒大膽探索，積極嘗試的學(xué)習(xí)態(tài)度。

29、小班科學(xué)活動優(yōu)秀教案及教學(xué)反思 有趣的泡泡

　　【設(shè)計意圖】

　　小班的孩子對洗手、洗頭、洗澡時的泡泡充滿了興趣，他們?nèi)ス珗@玩也最喜歡吹泡泡。我想設(shè)計關(guān)于泡泡的活動，試圖通過幼兒自己的動手嘗試和操作，培養(yǎng)他們探索的興趣，并讓他們體驗(yàn)成功的喜悅。

　　活動一 做泡泡水

　　【活動目標(biāo)】

　　1.嘗試使用各種洗滌用品制作能吹出泡泡的水。

　　2.觀察各種洗滌用品在水里溶解的現(xiàn)象，激發(fā)幼兒對溶解現(xiàn)象的好奇心。

　　3.體驗(yàn)科學(xué)活動的快樂。

　　4.發(fā)展動手觀察力、操作能力，掌握簡單的實(shí)驗(yàn)記錄方法。

　　5.能客觀地表達(dá)自己的探究過程和結(jié)果。

　　【活動準(zhǔn)備】

　　肥皂、洗衣粉、洗手液、洗發(fā)水等常見洗滌用品;人手杯水和根小木棒;吹泡泡的工具;簍子上貼有各種洗滌用品的實(shí)物圖標(biāo)記。

　　【活動過程】

　　一.提問引起幼兒興趣。

　　(1)師：是不是所有的水都能吹出泡泡?

　　(2)老師試著用清水吹泡泡，不成功。

　　師：可以用什么辦法做出能吹出泡泡的水?

　　(3)引導(dǎo)幼兒討論：在水中加入什么可以讓水變成泡泡水?(支持幼兒的各種想法，為幼兒提供他們想到的能添加的洗滌用品。)

　　二.制作泡泡水，引導(dǎo)幼兒觀察各種洗滌用品在水里溶解的現(xiàn)象。

　　(1)請幼兒把自己要的洗滌用品加入裝有清水的杯子里，并攪拌。

　　(2)引導(dǎo)孩子觀察洗滌用品加到水里，水會發(fā)生什么變化。

　　師：洗衣粉、洗潔精、肥皂沫怎么不見了?

　　現(xiàn)在杯子里的水發(fā)生了什么變化?

　　三.比較加入不同洗滌用品的水有什么不同。

　　(1)加入洗潔精、沐浴露、洗發(fā)水、洗手液的水還是透明的，

　　(2)加入洗衣粉、肥皂沫的水卻變混濁了。

　　四.吹泡泡，體驗(yàn)濃度對吹泡泡效果的影響。

　　(1)用吹泡泡的工具來試試做的泡泡水能不能吹出泡泡。

　　(2)師：你用什么做的泡泡水?哪個小朋友用了跟他一樣的東西?(用另個小朋友做的泡泡水試試。)為什么他的可以吹出泡泡，你的卻吹不出?引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)濃度影響吹泡泡的效果。

　　(3)小朋友互相換換，看看誰做的泡泡水最容易吹出泡泡。

　　(4)收拾整理物品，請小朋友按實(shí)物圖的標(biāo)記把自己做的泡泡水送回到簍子里。

　　反思：

　　上了有趣的泡泡活動中，小朋友們對自己動手試探制作泡泡水的好奇心很強(qiáng)，對吹泡泡活動很感興趣。但是在活動中幼兒對加了洗條用品后水的變化，觀察的過程不明顯，我想如果在活動中增加一個攪拌的用具，讓幼兒加入液體后先攪拌，再用吹泡泡的工具吹，這樣幼兒在觀察時就會更好一些。在吹泡泡時可以讓幼兒到室外感受一下，可能會更增加幼兒的興趣。

30、小班科學(xué)活動優(yōu)秀教案設(shè)計 車子開來了反思

　　活動目標(biāo)：

　　1、讓幼兒了解各種車輛，知道常見車輛的名稱。

　　2、讓幼兒初步了解汽車的外性特征，知道他們的基本構(gòu)造和一些車的用途。

　　3、通過游戲培養(yǎng)孩子與同伴友好相處及遵守交通規(guī)則的意識。

　　4、通過實(shí)驗(yàn)培養(yǎng)互相禮讓，學(xué)習(xí)分工合作的能力。

　　5、嘗試用線條記錄實(shí)驗(yàn)結(jié)果，并能用恰當(dāng)?shù)脑~匯進(jìn)行描述。

　　活動準(zhǔn)備：

　　1、畫有自行車，卡車，客車，小汽車，摩托車的車子大圖片各一張(供小動物們開車用)。

　　2、小動物頭飾5個，白紙條，用紙做的立體小樹若干。

　　3、玩具車幼兒人手一份，各種車輛圖片若干。

　　4、音樂磁帶，汽車城牌子1個。

　　5、教室布置成森林和汽車城。

　　6、幼兒已經(jīng)知道常見車的叫聲。

　　7、交警帽子，紅綠燈牌一個。

　　活動過程：

　　(一)聽音樂進(jìn)活動室，引起興趣。

　　師：小朋友，今天天氣真好!我?guī)銈円黄鹑ソ加?，好?

　　咱們一起出發(fā)吧!(聽音樂進(jìn)教室)

　　(二)認(rèn)識幾種常見車輛，鞏固幼兒的知識。

　　師：森林到了，這兒空氣多好，我們一起呼吸新鮮空氣。瞧!這兒還有漂亮的鮮花，真香啊!蝴蝶飛來了，蜜蜂也過來采蜜了。(師一邊說一邊用肢體語言提示)快看，小動物們也來了。(五位幼兒分別扮演小動物開車過來)

　　師：我們一起向小動物問好!看，小動物是怎么來的?(開車)他們開的什么車?

　　請幼兒用完整的話說出：a.小貓開著大客車來的;b.小兔開著摩托車來的;

　　c.小松鼠開著大卡車來的;d.山羊開著小汽車來的;e.小狗騎著自行車來的。

　　五位小動物齊說：“小朋友講得真好，乘上我們車，一起去汽車城玩吧!”

　　師：“真是太好了，但是這么多的人，只有五輛車。自行車能坐幾人?(誰來做)摩托車呢?(誰來坐?)小汽車能坐幾人?大客車和大卡車能做許多人，其他小朋友想坐什么車就坐什么車吧!(幼兒自由挑選自己喜歡的車坐。)

　　師：我們出發(fā)吧!

　　師：汽車城到了，我們要按一下小喇叭才能進(jìn)去。

　　(三)幼兒唱歌《小汽車》復(fù)習(xí)各種車子的叫聲。

　　3 5 5 6 6 5 3 5 6 6 5

　　摩托 車突突 突 突突突突 突。

　　小汽 車笛笛 笛 笛笛笛笛 笛。

　　大客 車嘟嘟 嘟 嘟嘟嘟嘟 嘟。

　　大卡 車叭叭 叭 叭叭叭叭 叭。

　　自行 車叮鈴 鈴 叮鈴丁鈴鈴。

　　(四)觀摩車子展覽會，拓寬幼兒眼界。

　　師：汽車城里好漂亮，汽車可真多，我們一起下來參觀吧!請小動物把車開到停車場，也來看看吧!

　　師：汽車城里都有哪些車?你看到什么車?你們和身邊的小伙伴一起講講吧!(幼兒自由討論)

　　師：看，展覽廳里還有好多好多汽車模型呢!想玩吧?那你們挑一輛最喜歡的車到模型馬路上玩吧!

　　(五)通過玩玩具汽車，了解汽車外型特征和基本構(gòu)造，用途。

　　師：小朋友一邊玩一邊說說你玩的是什么車?這輛車是什么顏色的?車子上有什么?(幼兒自由邊玩邊講。)

　　師：誰來告訴我，你玩的是什么車?是什么顏色的?車身上有什么?這輛車可干什么?

　　(六)開拓眼界，擴(kuò)展思維。

　　師：咦!這是什么車?認(rèn)識嗎?是干什么用的?(老師向幼兒介紹幾種特殊車輛。)

　　小結(jié)：科學(xué)家制造了各種

　　各樣不同用途的車子，方便了我們的生活，美化了我們的城市。我們小朋友從現(xiàn)在起要好好學(xué)習(xí)，長大了設(shè)計出更多更漂亮更有用的車子。現(xiàn)在你們的車子一定也累了，我們一起把他們送到展覽廳吧!注意把這些車子放整齊。

　　(七)結(jié)束游戲——開汽車

　　師：汽車城的阿姨說今天我們班的小朋友表現(xiàn)真好，他們想請小朋友做小司機(jī)玩“開汽車”的游戲，愿意嗎?

　　好，一起上車。(幼兒和老師騎上小椅子，另一老師扮演警察一塊兒玩游戲結(jié)束活動。)

　　動作建議：

　　[1]—[8]小節(jié)，兩手前伸，兩腳并攏向前有節(jié)奏地跳;

　　[9]—[16]小節(jié)，拉住同伴的手有節(jié)奏的搖晃。

　　教學(xué)反思：

　　幼兒對事物的認(rèn)識具有形象性、具體性的特點(diǎn)，喜歡直接參與嘗試，對操作體驗(yàn)型的活動尤為感興趣。本次科學(xué)活動正符合了孩子們好動手、喜探究的心理特點(diǎn)。活動的目的是培養(yǎng)幼兒動手操作、主動活動的興趣和創(chuàng)造意識。材料的提供上既注意材料的平常性，又充分注意了材料的層次性、開放性，幼兒可以嘗試用不同的材料、不同的方法，主動探索，體驗(yàn)成功的快樂。

31、幼兒園教師9月教學(xué)反思小班健康活動教學(xué)設(shè)計和反思：小兔拔蘿卜

　　一、活動目標(biāo)

　　1、初步掌握雙腳并攏向前行進(jìn)跳躍的動作要領(lǐng)。

　　2、增強(qiáng)上下肢運(yùn)動的協(xié)調(diào)性，增強(qiáng)下肢肌力。

　　3、培養(yǎng)喜歡參加體能游戲的興趣，體驗(yàn)游戲的歡樂。

　　4、喜愛參加體育鍛煉，養(yǎng)成愛運(yùn)動的好習(xí)慣。

　　5、了解多運(yùn)動對身體有好處。

　　二、指導(dǎo)要點(diǎn)

　　1、活動重難點(diǎn)：雙腳并攏向前跳，連續(xù)雙腳行進(jìn)跳的動作技能。

　　2、指導(dǎo)要點(diǎn)：以教師示范、幼兒練習(xí)、游戲的多種形式引導(dǎo)幼兒掌握雙腳行進(jìn)跳的動作要領(lǐng)：

　　雙腳并攏向前跳，輕輕落地。

　　三、活動準(zhǔn)備

　　蘿卜若干、大籮筐若干、磁帶、錄音機(jī)

　　四、活動過程

　　(一)準(zhǔn)備部分

　　1、教師扮演兔媽媽，幼兒扮小兔入場。

　　2、兔媽媽：孩子們，今天天氣真好，媽媽帶你們到樹林里去鍛煉身體。(聽音樂做小兔操：頭部

　　運(yùn)動、上肢運(yùn)動、下蹲運(yùn)動、體轉(zhuǎn)運(yùn)動、小兔擺尾巴。重點(diǎn)活動下肢、腿部和腳。)

　　小兔操

　　點(diǎn)點(diǎn)頭，點(diǎn)點(diǎn)頭，

　　左點(diǎn)點(diǎn)，右點(diǎn)點(diǎn)。

　　抬抬手，抬抬手，

　　拍一拍，拍一拍。

　　蹲一蹲，蹲一蹲。

　　左轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)，右轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)。

　　搖搖尾巴，跳一跳。

　　(二)活動過程

　　1、兔媽媽：小兔做操真能干，今天媽媽帶你們到草地上去玩一玩。

　　小兔在媽媽的帶領(lǐng)下在草地上自由跳。(距離較短，兔媽媽觀察小兔跳的方法。)

　　2、教師示范：雙腳行進(jìn)跳的動作要領(lǐng)。

　　兔媽媽：媽媽想到菜地里拔蘿卜，你們想和媽媽一起去嗎?

　　幼兒：想。

　　(兔媽媽示范動作：兔媽媽雙腳行進(jìn)跳到菜地里，拔一個蘿卜，再跳回來放到大籮筐里。提醒幼兒

　　注意雙腳并攏向前跳，輕輕落地，跳的時候不要著急。)

　　2、幼兒游戲：

　　兔媽媽：小兔們，我們一起去拔蘿卜吧。

　　(幼兒進(jìn)行游戲，練習(xí)行進(jìn)跳，教師觀察，引導(dǎo)幼兒用正確動作行進(jìn)跳。提醒幼兒注意游戲規(guī)則：

　　雙腳跳到菜地，每人只拔一個蘿卜，再雙腳跳回來。)

　　4、結(jié)束部分

　　兔媽媽：兔寶寶真聰明，幫媽媽拔了這么多蘿卜，我們一起來跳個快樂舞吧。(大家自由放松。)

　　教學(xué)反思

　　整節(jié)活動我采用游戲化的方法創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，一開始就吸引孩子們的主義和興趣。在這一過程中，我激發(fā)了孩子們參加體育活動的熱情，也拉進(jìn)了孩子們和老師的距離。在開展沒一個環(huán)節(jié)錢，我都會交代游戲的規(guī)則和要求，孩子們還是能夠按照老師的口令做相應(yīng)動作。小朋友參加的積極性很高，都體驗(yàn)到了幫助兔媽媽拔蘿卜的成功和游戲帶來的喜悅之情?；顒咏Y(jié)束后，好多小朋友還沉醉在游戲的喜悅當(dāng)中，還喊著老師：“兔媽媽，兔媽媽。”

　　這個活動我覺得美中不足的事：蘿卜沒有做成立體的，而是平面的?？赡芎⒆拥呐d奮度會更高。其次孩子剛?cè)雸@不久，個別孩子情緒還不是很穩(wěn)定，哭鬧情緒會有一定的影響。幼兒進(jìn)行隊(duì)形練習(xí)時候，容易走散，各走各的。老師在發(fā)號口令方面，還有待加強(qiáng)。

32、好玩的玩具——幼兒園小班科學(xué)活動教學(xué)設(shè)計

　　好 玩 的 玩 具

　　——幼兒園小班科學(xué)活動設(shè)計

　　【活動總目標(biāo)】

　　1、關(guān)注和發(fā)現(xiàn)幼兒園有許多不同的玩具，愿意玩幼兒園的玩具。

　　2、能說出自己喜愛玩具的名稱。

　　3、學(xué)習(xí)按要求取放班上的各種玩具。

　　4、愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。

　　5、培養(yǎng)幼兒觀察能力及動手操作能力。

　　活動一：我最喜歡的玩具(集中教育活動)

　　【活動目標(biāo)】

　　1、能說出自己喜愛玩具的名稱。

　　2、愿意與同伴分享自己喜愛的玩具。

　　【活動準(zhǔn)備】

　　1、請家長與孩子協(xié)商，幫助孩子選一至兩件最喜愛的玩具，并將其帶到幼兒園，放到“玩具展覽區(qū)”。

　　2、教師帶上自己喜愛的玩具1—2件。

　　【活動過程】

　　1、說說自己喜歡的玩具。

　　教師和幼兒共同抱著自己最喜愛的玩具坐在位子上，引導(dǎo)幼兒說說：自己喜愛的玩具的名稱、簡單外形或演示一下玩具的玩法。

　　2、請幼兒互相交換玩具玩。

　　(1)鼓勵幼兒大膽探索、嘗試各種玩具的玩法，并樂意向他人介紹自己認(rèn)識的玩具及玩法。

　　(2)提醒幼兒愛護(hù)玩具，輕拿輕放。

　　【活動延伸】

　　1、開展“我的玩具大家玩”的活動，引導(dǎo)幼兒與同伴分享一起玩的樂趣。

　　2、引導(dǎo)幼兒觀察班級、幼兒園里有哪些玩具，并說說自己喜歡的玩具及喜歡它的理由。

　　【活動建議】

　　此活動可社會領(lǐng)域的相關(guān)活動整合進(jìn)行。

　　活動二：玩具展覽會(集中教育活動)

　　【活動目標(biāo)】

　　1、感受玩具的多樣性，愿意玩幼兒園的玩具。

　　2、樂意向同伴介紹自己認(rèn)識喜歡的玩具名稱、簡單的外形或玩法。

　　【活動準(zhǔn)備】

　　將幼兒帶來的玩具及幼兒園的玩具放在一起，布置成一個“玩具展覽會”。

　　【指導(dǎo)要點(diǎn)】

　　1、看一看。

　　帶領(lǐng)幼兒參觀“玩具展覽區(qū)”，感受玩具的多樣性。

　　2、說一說。

　　引導(dǎo)幼兒說說“玩具展覽區(qū)”中有哪些自己認(rèn)識的玩具?有哪些自己喜歡玩的玩具?

　　3、玩一玩。

　　鼓勵幼兒大膽探索“玩具展覽區(qū)”中各種玩具的玩法，并引導(dǎo)幼兒一起與同伴邊玩邊交流，共享一起游戲的樂趣。

　　【活動延伸】

　　1、在晨間活動、日?；顒踊驊敉饣顒拥臅r間里，帶領(lǐng)幼兒看看中大班哥哥姐姐是怎么玩幼兒園玩具的，并鼓勵幼兒大膽嘗試幼兒園里各種玩具的玩法。

　　2、欣賞故事《橡皮膏小熊》，讓幼兒懂得一些幼兒園運(yùn)動器械玩具的正確玩法，知道運(yùn)動時要注意安全。(見小小資料庫)

　　【活動建議】

　　此活動可社會領(lǐng)域的相關(guān)活動整合進(jìn)行。

　　活動三：玩具回家(游戲活動)

　　【活動目標(biāo)】

　　繼續(xù)感受玩具的多樣性，學(xué)習(xí)按玩具的種類取放各種玩具。

　　【活動準(zhǔn)備】

　　1、各類玩具若干(應(yīng)超過幼兒數(shù))。

　　2、貼有各類玩具的標(biāo)志圖片(如球、娃娃、汽車、動物等)的玩具筐或玩具櫥若干。

　　【指導(dǎo)要點(diǎn)】

　　1、晨間接待或晨區(qū)活動時，教師組織幼兒玩玩具，并保留玩后現(xiàn)場。

　　2、告訴幼兒玩具“迷路”了，找不到家了，請幼兒將玩具送回家。

　　3、游戲：玩具回家。

　　教師出示貼有各類玩具標(biāo)志圖片(如球、娃娃、汽車、動物等)的玩具筐或玩具櫥，讓幼兒按要求分別送玩具回家?；顒又薪處煈?yīng)引導(dǎo)幼兒辨認(rèn)清楚標(biāo)志圖片上畫的是什么玩具后，再進(jìn)行游戲。

　　4、讓幼兒選擇自己喜歡的一類玩具玩，感受玩具的多樣性和多樣玩法。

　　【活動建議】

　　1、玩后要收拾好玩具作為孩子們玩玩具時遵守的一條基本規(guī)則，應(yīng)長期遵守。

　　2、此活動可健康或社會領(lǐng)域的相關(guān)活動整合進(jìn)行。

　　3、家園共配合：讓家長在日常生活中引導(dǎo)幼兒玩后及時整理玩具，不包辦代替。

　　附：

　　【小資料庫】

　　故事：《橡皮膏小熊》

　　小熊有許多好朋友，它最喜歡和好朋友一起做游戲了。

　　第一天，小熊和小狐貍一起玩皮球。小狐貍把皮球拋給了小熊，小熊沒有用手去接，“咚”的一聲，皮球碰在了鼻子上。鼻子碰得又紅又腫，小熊“嗚”地哭了起來。小狐貍連忙說：“別哭別哭，貼上膏藥就不痛了。”說著，小狐貍就在小熊的鼻子上貼上了橡皮膏。

　　第二天，小熊和小花貓一起滑滑梯，小熊沒有扶好扶手，一下子從上面滑下來，“咚”的一聲，屁股撞在了地上，被撞得又紅又腫。小熊“嗚”地哭了起來。小花貓連忙說：“別哭別哭，貼上膏藥就不痛了?！闭f著，小花貓就在小熊的屁股上貼上了橡皮膏。

　　第三天，小熊和小猴子一起爬攀登架。小熊沒有抓緊攀登架，摔了下來，“咚”的一聲，膝蓋撞在了地上，撞得又紅又腫。小熊“嗚”地哭了起來。小猴子連忙說：“別哭別哭，貼上膏藥就不痛了。”說著，小猴子就在小熊的膝蓋上貼上了橡皮膏。

　　小熊的鼻子上、屁股上、膝蓋上都貼上了膏藥，小伙伴們都說：“哎呀，小熊變成‘橡皮膏小熊’了?！?/p>

　　《愛惜玩具》(兒歌)

　　小小玩具真美麗，

　　天天跟我做游戲。

　　你玩小熊布娃娃，

　　我搭積木造機(jī)器。

　　輕輕拿，輕輕放，

　　不摔不扔要愛惜。

　　不爭不搶多快樂，

　　做完游戲放整齊。

　　親子游戲：送玩具熊回家

　　當(dāng)你看到孩子把玩具放得滿地都是時，請微笑著對孩子說：“寶貝，咱們一起做個游戲吧，讓我們一起送玩具回家吧。汽車、小熊……哦，先送誰呢?”孩子參與其中，一定很興奮，自然亂放的玩具很快就被放好了。然后再對孩子說：“寶貝，以后你和玩具玩耍后，及時送他們回家，好不好?玩具累了，也要回家睡覺覺呢。你送一次，媽媽給你加朵小紅花，好不好?”孩子一定非常高興，你要及時準(zhǔn)備一張讓孩子貼小紅花的紙，掛在墻上，或者放在孩子看得見的醒目的地方，堅持一段時間，一定會有很好的效果。

33、小班科學(xué)活動教案及教學(xué)反思——跳跳糖

　　活動內(nèi)容：科學(xué)活動——跳跳糖

　　活動目的：

　　1、感知跳跳糖的特點(diǎn)，學(xué)習(xí)用身體動作表現(xiàn)跳跳糖。

　　2、能根據(jù)顏色信號游戲，體驗(yàn)集體游戲的樂趣。

　　3、培養(yǎng)幼兒觀察能力及動手操作能力。

　　4、能在情景中，通過實(shí)驗(yàn)完成對簡單科學(xué)現(xiàn)象的探索和認(rèn)知，樂于用自己的語言表達(dá)所發(fā)現(xiàn)的結(jié)果。

　　活動準(zhǔn)備：

　　1、 跳跳糖、勺子及音樂。

　　2、 紅、黃、跳跳糖胸飾及地面大嘴巴(二張用紅、黃及時貼貼成的大嘴巴)

　　活動過程：

　　一、觀察品嘗并交流感受

　　1、 觀察跳跳糖，了解跳跳糖的樣子。

　　師：今天老師給寶寶們帶來了一樣好吃的東西，(出示跳跳糖)，哈哈，是跳跳糖，小朋友們吃過了嗎?跳跳糖呀就悄悄地躲在前面的桌子上，請寶寶們輕輕地走去看一看跳跳糖是什么樣子的。

　　2、品嘗跳跳糖，感受跳跳糖的味道及在嘴里跳動的感覺

　　師：請寶寶們嘗一嘗跳是什么味道的，在嘴巴里會怎樣?

　　3、交流對跳跳糖特點(diǎn)的感知經(jīng)驗(yàn)。

　　師：剛才大家品嘗了跳跳糖誰來說一說：

　?、偬强瓷先ナ鞘裁礃幼拥?(細(xì)細(xì)的、小小的、一粒一粒的)

　　②跳跳糖吃起來是什么味道的?(甜甜的)

　?、厶窃谧炖飼鯓?(會跳、會動)

　?、芴浅藭鴷?，還會怎樣?有沒有聽到什么聲音?

　　二、用身體動作表現(xiàn)跳跳糖

　　1、個別幼兒在集體面前用身體動作表現(xiàn)跳動的跳跳糖。

　　師：跳跳糖真是太神奇了，它不但會在嘴巴里唱歌而且還會跳動呢?誰來學(xué)一學(xué)跳跳糖在嘴巴里是怎么跳的。(請三個幼兒示范不同的動作，老師一一予以說明。)這三個小朋友跳的真好，老師也想來學(xué)一學(xué)，小朋友你們想嗎?那我們一起來學(xué)一學(xué)吧?(提醒幼兒不要聚集在一起，找小朋友人少的地方學(xué)。)

　　2、聽音樂用身體動作表現(xiàn)跳動的跳跳糖。

　　師：小朋友們張開嘴巴，跳跳糖跳進(jìn)來了，讓我們的身體也跟著跳起來，把我們的頭、手、腳動起來，還有小屁股也扭起來。(教師隨機(jī)指導(dǎo)幼兒相互模仿不同的動作，肯定兩個幼兒合作跳動以表示兩粒跳跳糖粘在一起的創(chuàng)造表現(xiàn)。)

　　3、 用身體動作表現(xiàn)變小、融化了的跳跳糖。

　　師：小朋友們，跳跳糖吃到后來怎么樣了?(沒有了)到哪里去了?(跳到肚子里去了)我們一起來學(xué)學(xué)跳跳糖越來越小、沒有了、吃到肚子里的樣子，好嗎?

　　三、游戲：大嘴巴

　　1、認(rèn)識紅、黃二種顏色的跳跳糖胸飾，鞏固二種顏色的認(rèn)識。

　　師：老師發(fā)現(xiàn)小朋友都有非常喜歡跳跳糖是嗎，想不想和跳跳糖玩游戲呢，老師為你們準(zhǔn)備了許多跳跳糖胸飾，看這是什么顏色的跳跳糖，(紅色)只要帶上紅色的跳跳糖胸飾的就變成紅色跳跳糖寶寶了……。

　　2、幼兒自主選擇胸飾，并按顏色信號做游戲。

　　師：請寶寶們輕輕地上來去選一個自己喜歡的跳跳糖胸飾掛在脖子上，讓自己變成那種顏色的跳跳糖吧。

　　師：紅色跳跳糖在哪里?請紅色跳跳糖寶寶把手舉起來。(教師用大的紅色跳跳糖胸飾去拍幼兒小的紅色跳跳糖胸飾。)

　　師：黃色跳跳糖在哪里?請黃色跳跳糖寶寶來親親我。(幼兒用小的黃色跳跳糖胸飾去親教師的大的黃色跳跳糖胸飾。)

　　3、按顏色分別游戲，控制活動量。

　　師：今天我們班不但有許多跳跳糖，而且還來了幾張大嘴巴呢?它們要找和自己顏色相同的跳跳糖做游戲呢，我們一起喊：“大嘴巴大嘴巴快出來”。

　　師：這是什么顏色的大嘴巴呀?(配班教師出示紅色大嘴巴)

　　幼：紅顏色。

　　師：什么顏色的跳跳糖可以進(jìn)去?

　　幼：紅色跳跳糖。(擺在地上的紅色大嘴巴)

　　(用同樣方法依次請出黃顏色大嘴巴)

　　師：請寶寶們看清楚自己是什么顏色的跳跳糖，去找和自己顏色相同的大嘴巴游戲吧。

　　(幼兒聽音樂找相同顏色的大嘴巴，用身體動作表現(xiàn)跳跳糖的狀態(tài)。)

　　4、幼兒交換不同顏色的胸飾繼續(xù)游戲，教師鼓勵幼兒做出更多不同的動作。

　　活動結(jié)束

　　1、師：小朋友玩的開不開心?我們可以把開心帶給我們的媽媽、爸爸、爺爺、奶奶回家和他們一起玩好不好?

　　2、教育幼兒少吃糖 師：“今天，我們認(rèn)識了跳跳糖，還學(xué)習(xí)了跳跳糖跳的樣子，可跳跳糖不能多吃。糖吃多了會使腹部不適,牙齒也會受害)吃完糖后要刷牙、漱口，保持口腔衛(wèi)生,只有這樣我們才能保持一口白白的牙齒。

　　活動反思：

　　本節(jié)活動我根據(jù)小班幼兒年齡特點(diǎn)，從幼兒感興趣的“吃”入手，以跳跳糖為主要內(nèi)容，創(chuàng)設(shè)活潑、寬松、自由的氛圍，激發(fā)幼兒大膽想像，用多種跳的形式表現(xiàn)出跳跳糖跳的樣子，充分體驗(yàn)體育游戲的樂趣。在老師的激發(fā)下多數(shù)幼兒思維活躍表現(xiàn)出了多種跳的形式，小腳的出現(xiàn)、跳跳糖娃娃的獎勵使幼兒感受到了游戲的樂趣，活動場面用音樂調(diào)控的較好，活動環(huán)節(jié)的設(shè)置較自然，但整個活動幼兒跳的過多，過渡即緩沖不夠，因此，幼兒感到累，由于經(jīng)驗(yàn)的欠缺活動中突略了小節(jié)的外理，沒有抓住很好的教育契機(jī)，因?yàn)槭求w育游戲活動前后都應(yīng)有充分的準(zhǔn)備活動，而本節(jié)課也有但沒有活動開，通過此次活動使我明白了，作為老師無論什么時候都要將幼兒放在眼里，不僅要關(guān)注到全體，更要注意到每個細(xì)節(jié)，細(xì)節(jié)決定成敗!

34、小班語言《動物學(xué)唱歌》教學(xué)設(shè)計反思

　　學(xué)習(xí)活動：動物學(xué)唱歌

　　活動目標(biāo)：

　　1. 學(xué)習(xí)兒歌“鵝大哥”，模仿鵝走路的樣子。

　　2. 感受動物學(xué)唱歌的情感。

　　3. 通過加入適當(dāng)?shù)臄M聲詞去感受圖畫書的詼諧、幽默。

　　4. 通過語言表達(dá)和動作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。

　　活動準(zhǔn)備：

　　1. 指偶白鵝。

　　2. 兒歌圖片。

　　活動過程：

　　一. 欣賞兒歌。

　　1. 看指偶表演，念兒歌“鵝大哥”。

　　2. 教師自制指偶白鵝邊念兒歌邊表演，

　　3. 幼兒和教師一起邊念兒歌邊模仿鵝走路的樣子。

　　二. 動物的叫聲。

　　1. 聽聽公雞、母雞、小雞的叫聲。

　　2. 幼兒模仿叫聲與它們的動作。

　　3. 按自己的想法說說動物們在說些什么。

　　三. 游戲“誰在叫”。

　　1. 教室四周擺放好各種動物的頭像。

　　2. 教師和幼兒在小動物頭像四周走動，教師雙臂在胸前邊繞圈轉(zhuǎn)動邊說：“咕嚕咕嚕錘!唧唧叫的是誰?”大家跑到小雞的頭像前，說：“咕嚕咕嚕錘，唧唧叫的是小雞?！?/p>

　　3. 反復(fù)多次玩以后，將不同小動物的叫聲編入兒歌。

　　《小動物學(xué)唱歌》反思：

　　成功之處:活動體現(xiàn)了興趣性、人文性、情境性、活動性、整體性與發(fā)展性，課程組織遵循了相互作用(師生互動、生生互動、與客人老師互動、個體與集體互動，幼兒與環(huán)境互動)原理，始終以動靜融合的形式展開：傾聽聲音(靜)——模仿聲音動作(動)——欣賞故事(靜)——游戲(動)，符合幼兒身心發(fā)育特點(diǎn)，易于幼兒在輕松愉快的氣氛中接受。

35、幼兒園小班美術(shù)活動《動物的花花衣》教案反思

　　小班美術(shù)《動物的花花衣》教案(附反思)

　　設(shè)計思路：

　　近階段我們開展了《動物的花花衣》主題，幼兒對斑點(diǎn)狗、斑馬、奶牛、長頸鹿、熊貓等小動物都非常感興趣，且大部分都有到動物園參觀的經(jīng)驗(yàn)，孩子們能區(qū)分這些動物的外觀輪廓，但在區(qū)分相似皮毛的動物上還有些難度。在教室美術(shù)區(qū)中我們也創(chuàng)設(shè)了相應(yīng)的環(huán)境，創(chuàng)設(shè)了動物園的場景，提供相關(guān)圖片引起孩子們對這些動物的皮毛的關(guān)注和興趣，提供一些剪剪貼貼的材料讓孩子們給這些動物“穿”上花花衣，但我發(fā)現(xiàn)只有極個別的孩子能清楚明了地區(qū)分斑點(diǎn)狗、斑馬、奶牛、長頸鹿的花紋圖案，其他的孩子對這些動物的皮毛容易混淆。因此，我設(shè)計了《動物的花花衣》的美術(shù)活動。旨在通過說說、猜猜、做做的情景中，幫助幼兒區(qū)分動物皮毛的特征，提高幼兒的動手操作能力，同時讓幼兒感到幫助動物的快樂。以小故事串聯(lián)，以多媒體加以輔助的設(shè)計安排也使活動更具游戲性，更符合小班孩子的特征，多角度多層次讓幼兒了解不同動物的皮毛及特征。

　　活動目標(biāo)：

　　1 在說說、猜猜、做做的情景中，區(qū)分動物皮毛的特征。

　　2 嘗試給動物制作花花衣，體驗(yàn)幫助他人的快樂。

　　3 培養(yǎng)幼兒動手操作的能力，并能根據(jù)所觀察到得現(xiàn)象大膽地在同伴之間交流。

　　4 大膽嘗試?yán)L畫，并用對稱的方法進(jìn)行裝飾。

　　5 培養(yǎng)幼兒的技巧和藝術(shù)氣質(zhì)。

　　6 讓幼兒體驗(yàn)自主、獨(dú)立、創(chuàng)造的能力。

　　7 培養(yǎng)幼兒對美的欣賞能力，體驗(yàn)成功帶來的喜悅。

　　活動準(zhǔn)備：

　　小動物(斑點(diǎn)狗、斑馬、奶牛)、膠棒、貼紙、PPT

　　活動重難點(diǎn)：

　　區(qū)分不同動物的皮毛特征

　　活動過程：

　　一、情景導(dǎo)入師:小朋友們,你們知道嗎圣誕節(jié)就要來了，有三個動物小朋友邀請我們?nèi)⒓铀麄兊氖フQ舞會，你們想去嗎?好的，那我們一起出發(fā)吧!你們看到了什么呀，那我們一起來猜一猜都是哪些動物的家吧!我發(fā)現(xiàn)了一個線索，我們可以根據(jù)動物的衣服來猜一猜!(播放PPT)

　　二、看看、猜猜

　　1、(在窗口露出一塊皮毛)用“猜猜我是誰”引出斑點(diǎn)狗。

　　提問：斑點(diǎn)狗身上的花紋是怎么樣的?(一點(diǎn)一點(diǎn))像什么?

　　小結(jié)：斑點(diǎn)狗身上的花紋是一點(diǎn)一點(diǎn)的。

　　2、謎語：像馬不是馬，身穿花花衣，一條一條真有趣。

　　提問：小斑馬身上的花紋是怎么樣的?像什么?

　　小結(jié)：斑馬身上的花紋是一條一條的。

　　(播放牛的叫聲)用“聽聽我是誰”引出奶牛。

　　提問：奶牛身上的花紋是怎么樣的?(一塊一塊)像什么?

　　小結(jié)：奶牛身上的花紋是一塊一塊的。

　　三、制作、體驗(yàn)

　　1、師：我們一起把小動物從屋子里請出來好嗎?咦?我們要去參加舞會了這些小動物怎么衣服都還沒穿好呀!

　　我們一起來給這些小動物穿上好看的衣服，然后一起去參加舞會吧!

　　2、師：斑點(diǎn)狗給你穿上一點(diǎn)一點(diǎn)的衣服，小斑馬給你穿上一條一條的衣服，奶牛給你穿上一塊一塊像云朵形狀的衣服!請小朋友們自己找一個動物好朋友，動動小手給他穿上好看的衣服吧!

　　3、幼兒選擇一種動物進(jìn)行操作。

　　四、交流、分享

　　1、師：小朋友們把你們穿好衣服的小動物們請到舞臺上來吧!讓他們一起快樂地跟著音樂跳舞吧!

　　2、在音樂聲中，幼兒與小動物們一起跳舞，感受節(jié)日的快樂。

　　活動反思：

　　總體來說本節(jié)課環(huán)節(jié)流暢，而且達(dá)到了教學(xué)目標(biāo)，孩子們的興趣也比較濃厚。在今后的活動開展中可以延續(xù)孩子的興趣特點(diǎn)來開展相關(guān)活動。勢必會達(dá)到事半功倍的效果!

36、幼兒園小班健康活動《動物是怎樣行走的》教學(xué)設(shè)計反思

　　小班健康《動物是怎樣行走的》教案(附反思)

　　活動目標(biāo)：

　　1、在幼兒觀察動物的基礎(chǔ)上，通過幼兒自身的活動，模仿動物的行走方式。

　　2、發(fā)現(xiàn)動物的行走方式是多種多樣的，活躍幼兒的思維，并發(fā)展幼兒語言表達(dá)能力，引導(dǎo)幼兒觀察動物行走方式的興趣。

　　3、發(fā)展走、跑、跳等基本動作及動作的靈敏性、協(xié)調(diào)性。

　　4、愿意參與體育游戲，體驗(yàn)在游戲中奔跑、追逐的樂趣。

　　5、培養(yǎng)幼兒健康活潑的性格。

　　6、了解多運(yùn)動對身體有好處。

　　7、喜愛參加體育鍛煉，養(yǎng)成愛運(yùn)動的好習(xí)慣。

　　活動準(zhǔn)備：

　　1、動物世界課件，錄音機(jī)、音樂磁帶。

　　2、各種動物卡片和動物頭飾幼兒人手各一個。

　　活動過程：

　　一、引課

　　小朋友，你們有沒有去過動物園?現(xiàn)在跟老師一起去動物園游戲好不好?幼兒：注意傾聽--引起幼兒活動的興趣。

　　二、律動

　　聽《去動物園》音樂進(jìn)行律動表演--培養(yǎng)幼兒對藝術(shù)的愛好。

　　三、談話活動

　　1、猜一猜動物園里都有什么動物?看一看它們是怎樣行走的?幼兒：喚起已有經(jīng)驗(yàn)，邊思考邊回答--培養(yǎng)幼兒注意觀察能力、發(fā)展語言表達(dá)能力。

　　四、自主探索

　　1、結(jié)合導(dǎo)入所提供的動物畫面，引導(dǎo)幼兒觀察，說出畫面內(nèi)動物名稱，并說出它們是怎樣行走的。

　　2、用定格動物畫面，讓幼兒觀察畫面內(nèi)動物的腿有什么不同，是怎樣行走的。

　　3、在動腦筋，換一種動物行走姿勢，讓別的小朋友猜，看能不能猜對。--激發(fā)幼兒表演的興趣。

　　五、幼兒表演

　　老師準(zhǔn)備了許多動物的頭飾，每個小朋友可以上來選一種，然后一個一個地學(xué)自己頭飾上的動物的行走姿勢，并且要向大家報一下《我是**，我會走(跳****)》。幼兒：自選頭飾、邊表演介紹--培養(yǎng)幼兒合作，并謙讓的精神。提高幼兒的表演能力及口語表達(dá)能力。

　　六、行走游戲

　　1、每個幼兒一張動物卡片，幼兒之間相互交流，自己卡片上的動物和其它小朋友卡片上的動物行走方式一樣，還是不一樣。

　　2、按動物的行走方式進(jìn)行分類，分為飛、跑、跳、游、爬、蠕動。

　　3、行走方式相同的動物走到一起去。幼兒：共同參與游戲活動。

　　延伸活動：

　　到操場上去比一比誰的行走方式快。

　　活動反思：

　　為了實(shí)現(xiàn)教育目標(biāo)，我抓住幼兒活潑好動、模仿力強(qiáng)、興趣轉(zhuǎn)移快、好奇心強(qiáng)的特點(diǎn)，充分利用多媒體為幼兒營造一個寬松和諧的課堂氛圍，真實(shí)的直觀形象的畫面一下子就把幼兒帶入動物的天地，通過對動物的觀察激起幼兒對動物進(jìn)行探索的欲望，為后面的教學(xué)做好了鋪墊，我在整個活動過程中，僅以組織者、引導(dǎo)者、合作者的身份參與其中，引導(dǎo)幼兒由易到難，采用談話、游戲等方法從幼兒已有的生活經(jīng)驗(yàn)出發(fā)，了解常見動物的行走方式。

37、教學(xué)設(shè)計小班社會活動《動物游泳池》反思

　　活動目標(biāo)：

　　1、通過想象猜測故事中的對話，從而區(qū)分能游泳和不能游泳的動物。

　　2、體驗(yàn)夏天游泳的樂趣。

　　3、使小朋友們感到快樂、好玩，在不知不覺中應(yīng)經(jīng)學(xué)習(xí)了知識。

　　4、在活動中將幼兒可愛的一面展現(xiàn)出來。

　　5、培養(yǎng)幼兒敏銳的觀察能力。

　　6、培養(yǎng)幼兒的嘗試精神。

　　7、愿意交流，清楚明白地表達(dá)自己的想法。

　　活動準(zhǔn)備：

　　PPT;小動物頭飾;救生圈

　　活動過程：

　　一、激趣導(dǎo)入

　　1、你看到了什么，這藍(lán)藍(lán)的是什么呢?在什么用的?什么時候游泳呢?

　　2、這個是不一樣的游泳池哦，它是個動物游泳池，小象是動物游泳池的管理員，它想，好多小動物不會游泳，一定需要救生圈，于是，它就把家里的救生圈都帶來了，你能看出有幾個救生圈嗎?

　　二、猜測理解

　　(一)聽音猜動物

　　1、小動物們來游泳了，仔細(xì)聽一聽，來了哪些小動物?

　　2、一共來了幾只動物呀?

　　3、來了這么多小動物會發(fā)生什么事?

　　(二)分發(fā)救生圈

　　1、小象來到小貓面前問：小貓小貓，你需要救生圈嗎?小貓會怎么說?

　　教師小結(jié)：小貓說謝謝你，我不會游泳，我需要救生圈。小貓有了救生圈后也會游泳了，游泳真開心。

　　2、小象來到小鴨、青蛙面前，他問：小鴨、青蛙，你需要救生圈嗎?小鴨、青蛙會怎么回答呢?

　　教師小結(jié)：小鴨、青蛙說，謝謝你，我們會游泳，我們不需要救生圈。說完，“撲通”一聲快樂的跳進(jìn)了游泳池，游泳了，水里真涼快。

　　3、小象來到小兔面前，它會怎么說，小兔又會怎么回答呢?誰愿意來做小象和小兔。

　　4、哎呀，救生圈只有一只了，可還有兩只小動物呢，怎么辦?

　　(三)欣賞故事

　　(整體欣賞)讓我們一起來聽聽，最后小動物們都游泳了嗎?

　　教師小結(jié)：原來小鴨、青蛙、小狗會游泳呀，救生圈給了不會游泳的小貓、小兔、小雞，有了救生圈，大家都能快樂的在水里游泳了。

　　遷移感受：

　　你們喜歡游泳嗎，你會游泳嗎?那讓我們一起套上救生圈一起游泳吧!

　　活動反思：

　　在活動開始，本來我設(shè)計了觀察一副池水的圖片，進(jìn)而引出游泳池這個主題，但是在試教過程中，發(fā)現(xiàn)幼兒觀察圖片時無法聯(lián)想到游泳池，所以便用救生圈取代了開頭的引導(dǎo)，用救生圈的作用、用法來引出活動的主題。在活動開始我沒有直接引出小動物，而是用聽聲音辨別小動物的方法，我認(rèn)為這樣能夠更加吸引幼兒的注意，但是我沒有想到的是，小雞的聲音在小朋友聽來也像小鳥的聲音，小朋友分不清到底是小雞還是小鳥，最后我只能以“我們一起來看看，到底是誰來了。”來引出小雞，這點(diǎn)我在制作課件的時候沒有注意到，有待完善。

　　活動的第二部分，我請幼兒模仿課件中的對話，但是當(dāng)我問到：“小貓會回答什么呢?你猜猜看?”的時候，孩子們沒有領(lǐng)會到我的意思，回答我說：“小貓是喵喵叫的?！边@樣的突發(fā)狀況，我認(rèn)為我的應(yīng)變能力還有待提高，沒有及時想到更好的解決方法，而是采用了重新拋一遍問題的方式來應(yīng)答。最后我講了一遍，可是到第二遍的時候孩子們還是沒能模仿到位，于是我開始思考，可能是因?yàn)槲仪懊娴囊龑?dǎo)不夠，才導(dǎo)致了孩子的知識點(diǎn)出現(xiàn)了斷節(jié)。小班孩子的模仿能力不是特別好，在聽一遍的情況下沒辦法模仿出來，如果我在課件中加入這段對話，反復(fù)的多放幾遍可能效果會更好。

　　最后一個環(huán)節(jié)我設(shè)計了模擬游泳池的場景，讓幼兒帶上救生圈體驗(yàn)游泳的快樂。我當(dāng)初設(shè)計的時候是想著帶領(lǐng)孩子們一起熱身然后跳入游泳池中游泳。沒想到孩子們一帶上救生圈就玩兒開了，沒有幾個孩子在跟著我一起游泳的，氣氛雖然熱烈，但給我的感覺還是有點(diǎn)混亂，結(jié)束的比較倉促，如果將最后一部分改進(jìn)一下或許會更好。

38、幼兒園小班語言活動《小動物過橋》教學(xué)設(shè)計反思

　　一、設(shè)計意圖：

　　小班幼兒對小動物有一種很特殊的感情，無論什么時候，什么地方，都會對它們表現(xiàn)出莫大的關(guān)心與好奇，因此，我經(jīng)常利用實(shí)物、圖片，為幼兒介紹有關(guān)動物的生活習(xí)性和外形特征，并請幼兒從家里帶來玩具動物進(jìn)行介紹，還進(jìn)行了一系列《可愛的小動物》主題活動，使他們逐漸積累了些有關(guān)小動物的知識，針對這點(diǎn)，我創(chuàng)編了這首兒歌《小動物過橋》。

　　此教材富有形象性、趣味性和啟發(fā)性。而在小班幼兒已經(jīng)能說一些簡單的句子，掌握了小動物叫聲和走路特點(diǎn)的基礎(chǔ)上開展活動，并結(jié)合指偶進(jìn)行表演，以促進(jìn)幼兒具體形象思維和創(chuàng)造性思維的進(jìn)一步發(fā)展。

　　二、活動目標(biāo)：

　　1、結(jié)合指偶表演 ，圖片和文字進(jìn)行閱讀，讓幼兒正確地說出小動物的名稱及其過橋的樣子。

　　2、嘗試仿編短句“誰過橋怎樣”，發(fā)展表達(dá)和仿編的能力。

　　3、引導(dǎo)幼兒細(xì)致觀察畫面，激發(fā)幼兒的想象力。

　　4、理解故事內(nèi)容,知道做事要認(rèn)真、要有耐心。

　　三、活動準(zhǔn)備：

　　1、幼兒自制的指偶人手一個

　　2、幼兒對一些小動物的叫聲及走路的樣子有一個初步的印象。

　　3、磁帶、掛圖4張 小熊木偶1個

　　四、活動過程：

　　(一)開始部分

　　出示“小熊”，“今天小熊可高興了，因?yàn)榈葧河性S多的小動物要來給它慶祝生日，可是，到小熊家必須經(jīng)過一座小橋，小熊想：它們能過橋嗎?瞧!別擔(dān)心，誰已經(jīng)來到橋邊了?”

　　(二)基本部分

　　1、利用情景結(jié)合動物玩具，學(xué)習(xí)兒歌

　　(1)出示小花貓(幼兒先說，老師后操作)

　　提問：聽!誰唱著歌兒來了?想一想，小花貓是怎樣過橋的?

　　(2)出示小烏龜，請幼兒說說、做做小烏龜過橋的樣子

　　提問：這是誰呀?小烏龜是怎樣過橋的?(提示語：小烏龜是怎樣走路的?)

　　(3)老師出示小鴨子的玩具并生動、形象的演示小鴨子過橋。(邊操作玩具邊叫嘎嘎嘎)

　　提問：小鴨子是怎樣過橋的?

　　(4)用猜謎的形式引出小狗

　　提問：A：站著沒有坐著高，一年四季穿皮袍?？匆娚怂徒校匆娭魅税盐矒u，是誰呀?B：小狗過橋是怎樣的?(幼兒用動作表演)

　　(5)幼兒完整欣賞兒歌《小動物過橋》，并跟著配樂邊朗誦邊用動作表示自己對作品的理解。

　　“小動物順利地過了橋，來到了小熊家，它們把過橋這件事編成了一首兒歌，名字就叫《小動物過橋》，我們來聽聽。”

　　2、幼兒選擇指偶自由表演“過橋”，

　　“可以選個你喜歡的動物，找上你喜歡的朋友，把小動物怎么過橋，一邊講一邊表演出來”。

　　幼兒分組表演討論。教師巡回指導(dǎo)。

　　3、結(jié)合圖片，示范仿編兒歌。

　　老師出示小青蛙、蝴蝶的圖片。提問：誰來過橋了?怎么過橋呢了?

　　學(xué)習(xí)短句，小青蛙橋過橋呱呱呱(跳跳跳)

　　學(xué)習(xí)短句：小蝴蝶過橋飛飛飛

　　"我們帶上我班的這些小動物一起去小熊家為它過生日，好嗎(唱生日歌結(jié)束)。

　　附：作品

　　《小動物過橋》

　　小花貓過橋喵喵喵，小烏龜過橋爬爬爬;

　　小鴨子過橋嘎嘎嘎，小黃狗過橋汪汪汪。

　　創(chuàng)編：

　　小鴨子過橋呷呷呷，小雞過橋嘰嘰嘰。

　　小螃蟹過橋爬爬爬，小白兔過橋蹦蹦跳。

　　《小動物過橋》教學(xué)反思

　　小班幼兒對小動物都特別喜歡，有一種特殊的感情，而且知道一些常見動物的特征，喜歡模仿小動物的叫聲、動作。我經(jīng)常利用實(shí)物、圖片，為幼兒介紹有關(guān)動物的生活習(xí)性和外形特征，并請幼兒從家里帶來玩具動物進(jìn)行介紹，還開展了一系列《可愛小動物》的主題活動，豐富了有關(guān)小動物的知識經(jīng)驗(yàn)?！缎游镞^橋》這首兒歌朗朗上口，富有形象性、趣味性和啟發(fā)性。而在小班幼兒已經(jīng)能說一些簡單的句子，掌握了小動物叫聲和走路特點(diǎn)的基礎(chǔ)上開展本次活動，并結(jié)合多媒體課件，以促進(jìn)幼兒具體形象思維和語言表達(dá)能力的進(jìn)一步發(fā)展。

　　本次活動我制作了《小動物過橋》的動畫課件，課件色彩鮮艷，很大程度上吸引了幼兒的注意力。多媒體課件貫穿整個活動，活動過程中通過請幼兒“看”或者“聽”，自己上臺操作多媒體，看到小花貓喵喵喵地過橋，聽到小鴨子嘎嘎的聲音，看到烏龜慢慢爬過橋，小黃狗汪汪汪的過橋，小朋友們很激動，多媒體的動畫效果優(yōu)化了教學(xué)過程，激發(fā)了幼兒的興趣，實(shí)現(xiàn)了和幼兒在課堂上的操作互動。

39、幼兒園小班科學(xué)活動《吹泡泡》教學(xué)設(shè)計教案反思

　　活動目標(biāo)：

　　1.通過操作活動，知道有封閉小孔的材料都能吹出圓圓的泡泡。

　　2.嘗試用聰明棒制作泡泡器，能用完整的語言大膽表達(dá)自己的想法。

　　3.對科學(xué)活動有興趣，體驗(yàn)成功的樂趣。

　　4.學(xué)會積累，記錄不同的探索方法，知道解決問題的方法有很多種。

　　5.發(fā)展幼兒的觀察力、想象力。

　　活動準(zhǔn)備：

　　1.經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：幼兒已玩過吹泡泡的游戲。

　　2.材料準(zhǔn)備：PPT，多種有孔的玩具、聰明棒，泡泡水，擦手毛巾。

　　活動過程：

　　一、談話導(dǎo)入，激發(fā)興趣。

　　小朋友，你們玩過吹泡泡嗎?你是用什么工具來吹泡泡的?

　　二、提供材料，探索發(fā)現(xiàn)。

　　1.出示玩具，猜測結(jié)果。

　　今天，張老師給你們帶來了一些不一樣的材料，請你們猜一猜，它們能不能吹出泡泡?

　　2.實(shí)際操作，驗(yàn)證猜測。

　　請你們把每一種玩具都去玩一玩，試一試，看看它們到底能不能吹出泡泡。

　　3.分享發(fā)現(xiàn)，幫忙記錄。

　　寶貝們，你們每一個都試過了嗎?請你們來分享一下自己的發(fā)現(xiàn)。

　　(1)單孔積木：能吹出泡泡。

　　(2)多孔玩具：每一個孔都能吹出泡泡。

　　(3)正方形聰明棒：吹出來的泡泡是圓圓的。

　　(4)一頭開口的玩具：一頭能吹出泡泡，另一頭不能吹出來。

　　(5)一根聰明棒：不能吹出泡泡。

　　小結(jié)：沒有封閉小孔的玩具不能吹出泡泡，只有那些有封閉小孔的玩具才能吹出泡泡。

　　三、再次嘗試，大膽創(chuàng)作。

　　1.鼓勵幼兒先用聰明棒來制作泡泡器，然后試著吹泡泡。

　　一根聰明棒沒有辦法吹出泡泡，如果我們有許多聰明棒，你們能不能玩一玩、變一變，變出一個聰明棒泡泡器，讓它們也能吹出泡泡呢?

　　2.分享自己發(fā)明的泡泡器。

　　你發(fā)明的泡泡器是什么樣的?請你來介紹一下。

　　四、拓展延伸

　　老師也發(fā)明了一個泡泡器，它是一個立體泡泡器，可以吹出更厲害的泡泡，你們想不想試一試?

　　教學(xué)反思

　　本活動，我始終堅持以幼兒為主體，教師通過為幼兒創(chuàng)設(shè)自由寬松的探索空間，充分讓幼兒自主感知，直接操作或得知識經(jīng)驗(yàn)，發(fā)展幼兒的認(rèn)知能力和觀察能力，而教師始終是活動的支持者，引導(dǎo)者、參與者、協(xié)調(diào)者，這個活動組織有序，是和幼兒個性發(fā)展，幼兒自然成為活動的探索者，知識的建構(gòu)者。

　　你樂，我樂，泡泡樂!在本次科學(xué)活動中，不僅激發(fā)了孩子們探索的興趣和欲望，而且也使孩子們體驗(yàn)到了成功的喜悅!

40、幼兒園小班科學(xué)活動《聽到的聲音》教學(xué)設(shè)計反思

　　活動目標(biāo):

　　1、能辨別生活中不同的聲音。

　　2、在玩玩、搖搖瓶子過程中,發(fā)現(xiàn)聲音的不同。

　　3、學(xué)習(xí)用語言、符號等多種形式記錄自己的發(fā)現(xiàn)。

　　4、激發(fā)幼兒對科學(xué)活動的興趣。

　　活動準(zhǔn)備:

　　電子資源：PPT課件《有趣的聲音》。

　　物質(zhì)準(zhǔn)備：小瓶人手一個,小盆每組一個,黃豆若干。

　　活動過程:

　　一、辨別生活中的聲音(PPT)。

　　1、今天我們來比一比，誰的小耳朵最靈敏，你聽!(PPT播放寶寶笑聲)這是什么聲音呀?你知道是誰的笑聲嗎?你們猜對了，這是小寶寶夜里睡覺做夢發(fā)出來的笑聲。

　　2、可是天亮了,媽媽要請一個小動物叫醒寶寶，你聽聽是哪個小動物來叫醒寶寶的?( PPT播放公雞叫聲音，幼兒：大公雞!)大公雞怎么叫的?(喔喔喔喔)那除了大公雞會叫，還有什么動物也會叫呢?會叫的小動物有很多很多,不過這次媽媽只請了大公雞來叫醒小寶寶。

　　3、寶寶被叫醒了,你們聽聽,現(xiàn)在小寶寶在干什么? (PPT播放洗手聲音)洗手的時候會有什么聲音啊?(嘩啦啦)

　　4、洗漱完,吃完早飯,寶寶準(zhǔn)備坐上爸爸的大汽車去上幼兒園啦!汽車在馬路上會發(fā)出什么樣的聲音呢?( PPT播放汽車的聲音)馬路上除了汽車發(fā)出聲音聲音之外，還有什么車也能發(fā)出聲音?( PPT摩托車,自行車)馬路上的聲音有很多很多，我們下次再去慢慢聽。

　　二、讓空瓶子發(fā)出聲音(實(shí)物操作)

　　1、到了幼兒園里,老師要和小朋友一起玩游戲啦,看看今天老師帶來了什么 好玩的呢?(出示空瓶子)聽聽這個瓶子有聲音嗎?(沒有),那你有什么好辦法能讓瓶子發(fā)出聲音呢?(幼兒嘗試讓瓶子發(fā)出聲音的方法:碰碰手、碰碰椅子、放東西到瓶子里等。)

　　師小結(jié)：瓶子碰到某個地方就能發(fā)出聲音。

　　2、用瓶子裝豆讓它發(fā)出聲音

　　師：我們在瓶子里裝點(diǎn)豆子,瓶子能發(fā)出聲音嗎?我們一起來試試看。(提醒幼兒蓋緊瓶蓋)

　　3、幼兒集體裝黃豆

　　4、表演大鼓和小鼓

　　師：現(xiàn)在我們的瓶子寶寶有都有聲音了嗎?老師想請小朋友們用自己的瓶子來學(xué)學(xué)這兩樣?xùn)|西,看看,這是什么?(大鼓和小鼓)現(xiàn)在我們的瓶子寶寶就來學(xué)大鼓和小鼓的聲音:

　　大鼓--我是一只大鼓,我的聲音很大,咚咚咚咚咚。

　　小鼓--我是一只小鼓,我的聲音很小,咚咚咚咚咚。

　　師：大鼓的聲音很大,它是怎么發(fā)出來的呢?小鼓呢? (大鼓力氣用的大,小鼓用的力氣小)

　　小結(jié):原來,大鼓要用大一點(diǎn)的力氣,小鼓要用小一點(diǎn)的力氣。

　　5、探究大小鼓的聲音與裝豆多少有關(guān)

　　師:小朋友們看,老師這里有兩個瓶子寶寶,一個瓶子里面裝了很少的豆子,我們來聽聽看像大鼓的聲音還是小鼓的聲音。另外一個里面裝了很多的豆子,我們也來聽聽看。

　　小結(jié):原來豆子要多放些,但是不能放滿,力氣大一些就是大鼓的聲音了。

　　三、結(jié)束部分:

　　師:剛才我們聽了各種聲音,我們也自己動手讓瓶子寶寶發(fā)出了不同的聲音,原來我們的小耳朵能聽到這么多好聽的聲音,但是有小朋友不愛惜自己的小耳朵,讓自己的耳朵很受傷。以后小朋友要好好的保護(hù)我們的耳朵,也不要大聲的喊叫,這樣我們的小耳朵就可以聽到各種好聽有趣的聲音了。

　　教學(xué)反思

　　為了激發(fā)幼兒的興趣，調(diào)動幼兒積極性，加強(qiáng)游戲的趣味性，首先以幼兒的一日起居為線索貫穿整節(jié)課，通過課件形象具體感受不同的聲音，然后出示多種物品，讓幼兒感受不同的物體發(fā)出的聲音也是不一樣的，最后人手一種飲料瓶子作為樂器為歌曲進(jìn)行伴奏。在活動過程中，孩子們始終保持活潑、學(xué)習(xí)的積極性也是蠻高的。但在最后孩子拿到飲料瓶子后，孩子的專注力都放在了飲料瓶子上，沒有達(dá)到理想的課堂效果。課后覺得應(yīng)把各種物品擺在桌上讓孩子先去主動探索，然后再給予總結(jié)，課堂效果會更好些。如何上好一節(jié)成功的課，必須在教學(xué)中達(dá)到每個目標(biāo)，在教學(xué)過程中穩(wěn)走每一步，雖然這節(jié)活動沒有達(dá)到理想的效果，但我不會泄氣，每一次的教學(xué)都是提高教師的成長?；顒酉聛硪沧屛殷w會到：探索過程中應(yīng)讓幼兒自己去探索發(fā)現(xiàn)，把主動權(quán)留給孩子，而教師應(yīng)該充當(dāng)引導(dǎo)者，這樣幼兒才能更自信，收到的效果也是事半功倍的。

41、幼兒園小班科學(xué)活動《有趣的聲音》教學(xué)設(shè)計反思

　　活動目標(biāo):

　　1、能辨別生活中不同的聲音。

　　2、在玩玩、搖搖瓶子過程中,發(fā)現(xiàn)聲音的不同。

　　3、培養(yǎng)幼兒對科學(xué)現(xiàn)象進(jìn)行探索的興趣。

　　4、充分體驗(yàn)“科學(xué)就在身邊”，產(chǎn)生在生活中發(fā)現(xiàn)、探索和交流的興趣。

　　活動準(zhǔn)備:

　　電子資源：PPT課件《有趣的聲音》。

　　物質(zhì)準(zhǔn)備：小瓶人手一個,小盆每組一個,黃豆若干。

　　活動過程:

　　一、辨別生活中的聲音(PPT)。

　　1、今天我們來比一比，誰的小耳朵最靈敏，你聽!(PPT播放寶寶笑聲)這是什么聲音呀?你知道是誰的笑聲嗎?你們猜對了，這是小寶寶夜里睡覺做夢發(fā)出來的笑聲。

　　2、可是天亮了,媽媽要請一個小動物叫醒寶寶，你聽聽是哪個小動物來叫醒寶寶的?( PPT播放公雞叫聲音，幼兒：大公雞!)大公雞怎么叫的?(喔喔喔喔)那除了大公雞會叫，還有什么動物也會叫呢?會叫的小動物有很多很多,不過這次媽媽只請了大公雞來叫醒小寶寶。

　　3、寶寶被叫醒了,你們聽聽,現(xiàn)在小寶寶在干什么? (PPT播放洗手聲音)洗手的時候會有什么聲音啊?(嘩啦啦)

　　4、洗漱完,吃完早飯,寶寶準(zhǔn)備坐上爸爸的大汽車去上幼兒園啦!汽車在馬路上會發(fā)出什么樣的聲音呢?( PPT播放汽車的聲音)馬路上除了汽車發(fā)出聲音聲音之外，還有什么車也能發(fā)出聲音?( PPT摩托車,自行車)馬路上的聲音有很多很多，我們下次再去慢慢聽。

　　二、讓空瓶子發(fā)出聲音(實(shí)物操作)

　　1、到了幼兒園里,老師要和小朋友一起玩游戲啦,看看今天老師帶來了什么 好玩的呢?(出示空瓶子)聽聽這個瓶子有聲音嗎?(沒有),那你有什么好辦法能讓瓶子發(fā)出聲音呢?(幼兒嘗試讓瓶子發(fā)出聲音的方法:碰碰手、碰碰椅子、放東西到瓶子里等。)

　　師小結(jié)：瓶子碰到某個地方就能發(fā)出聲音。

　　2、用瓶子裝豆讓它發(fā)出聲音

　　師：我們在瓶子里裝點(diǎn)豆子,瓶子能發(fā)出聲音嗎?我們一起來試試看。(提醒幼兒蓋緊瓶蓋)

　　3、幼兒集體裝黃豆

　　4、表演大鼓和小鼓

　　師：現(xiàn)在我們的瓶子寶寶有都有聲音了嗎?老師想請小朋友們用自己的瓶子來學(xué)學(xué)這兩樣?xùn)|西,看看,這是什么?(大鼓和小鼓)現(xiàn)在我們的瓶子寶寶就來學(xué)大鼓和小鼓的聲音:

　　大鼓--我是一只大鼓,我的聲音很大,咚咚咚咚咚。

　　小鼓--我是一只小鼓,我的聲音很小,咚咚咚咚咚。

　　師：大鼓的聲音很大,它是怎么發(fā)出來的呢?小鼓呢? (大鼓力氣用的大,小鼓用的力氣小)

　　小結(jié):原來,大鼓要用大一點(diǎn)的力氣,小鼓要用小一點(diǎn)的力氣。

　　5、探究大小鼓的聲音與裝豆多少有關(guān)

　　師:小朋友們看,老師這里有兩個瓶子寶寶,一個瓶子里面裝了很少的豆子,我們來聽聽看像大鼓的聲音還是小鼓的聲音。另外一個里面裝了很多的豆子,我們也來聽聽看。

　　小結(jié):原來豆子要多放些,但是不能放滿,力氣大一些就是大鼓的聲音了。

　　三、結(jié)束部分:

　　師:剛才我們聽了各種聲音,我們也自己動手讓瓶子寶寶發(fā)出了不同的聲音,原來我們的小耳朵能聽到這么多好聽的聲音,但是有小朋友不愛惜自己的小耳朵,讓自己的耳朵很受傷。以后小朋友要好好的保護(hù)我們的耳朵,也不要大聲的喊叫,這樣我們的小耳朵就可以聽到各種好聽有趣的聲音了。

　　教學(xué)反思：

　　注重激發(fā)幼兒的探究興趣，引導(dǎo)幼兒從生活中熟悉的聲音入手，再去發(fā)現(xiàn)聲音、感知聲音，而后啟發(fā)幼兒探究聲音產(chǎn)生的原因，了解物體振動就會產(chǎn)生聲音，每個環(huán)節(jié)始終抓住幼兒的“興趣點(diǎn)”進(jìn)行游戲活動，讓幼兒在輕松、愉快的氛圍中感受奇妙的聲音，幫助幼兒不斷積累生活經(jīng)驗(yàn)，培養(yǎng)了幼兒良好的科學(xué)探究能力及學(xué)習(xí)品質(zhì)。

42、幼兒園小班語言活動《桃花瓣兒》春天主題教學(xué)設(shè)計反思

　　活動目標(biāo)：

　　1.理解故事內(nèi)容。

　　2.用動作表現(xiàn)故事人物。

　　3.通過觀察圖片，引導(dǎo)幼兒講述圖片內(nèi)容。

　　4.讓幼兒嘗試敘述故事，發(fā)展幼兒的語言能力。

　　活動準(zhǔn)備：

　　課件準(zhǔn)備：故事圖片、故事音頻。

　　紙面教具：打印桃樹教具。

　　活動過程：

　　教師手撒粉色紙剪的桃花瓣，引導(dǎo)幼兒感受。

　　——這是什么?是什么顏色的花瓣?它們的媽媽是誰?

　　欣賞故事。

　　1.出示故事圖片1，引出故事《桃花瓣兒》。

　　——是的，這是桃樹媽媽的桃花瓣兒，桃花瓣離開了媽媽會去哪兒呢?我們來聽聽故事是怎么說的。

　　2.配合故事圖片播放故事音頻，要求幼兒認(rèn)真傾聽。

　　請幼兒說一說故事內(nèi)容。

　　——誰撿了桃花瓣?它們用桃花瓣做成什么?小兔子為什么要把桃花送給好朋友?

　　再次播放音頻，完整欣賞故事，請幼兒用動作表現(xiàn)故事角色。

　　——小螞蟻乘涼的動作可以怎么表現(xiàn)?

　　——小甲殼蟲怎么搖動小船?

　　——小兔做花環(huán)可以用什么動作?

　　鼓勵幼兒大膽的說一說桃花瓣還可以做什么，并用動作表現(xiàn)出來。

　　——如果你撿到了桃樹媽媽的花瓣，想用它來做什么?可以用什么動作來表現(xiàn)呢?

　　活動延伸：

　　區(qū)域活動

　　在美工區(qū)投放紙面教具《桃樹》，引導(dǎo)幼兒用繪畫、撕貼、吹畫、手指點(diǎn)畫等方法給樹添桃花。

　　附【故事】

　　桃花瓣兒

　　桃樹媽媽開了花，真美麗。風(fēng)兒輕輕吹過，桃樹媽媽讓粉紅色的花瓣飄呀飄，飄落在草地上。

　　小螞蟻撿了一片花瓣，在洞口搭了一個涼棚。粉紅色的涼棚真漂亮!

　　小甲殼蟲撿了一片花瓣當(dāng)作小船，搖啊搖，粉紅色的小船真美麗!

　　小兔撿了許多花瓣，做了兩個花環(huán)，一個送刺猬，另一個送給松鼠。

　　“桃樹媽媽，你沒花瓣兒，怎么辦呢?”

　　桃樹媽媽說:“不要緊，不要緊?！碧覙鋴寢寷]了花瓣，結(jié)了許多的桃子。紅紅的桃子咬一口，真甜呀!

　　教學(xué)反思:

　　剛開始借助語言和動作帶領(lǐng)幼兒感受桃花的優(yōu)美意境，非常的合理。我只帶領(lǐng)幼兒做了一遍桃花飄落的動作。反思自己的教學(xué)，我覺得在創(chuàng)編動作的時候可以讓個別幼兒上前示范，但一定要注意時間的把握，畢竟還要節(jié)約更多的時間用于散文的欣賞。