幼兒園教案備寫流程和要求教案是什么樣的？

幼兒園教案備寫流程和要求教案是什么樣的？

1、幼兒園教案備寫流程和要求教案是什么樣的？

　　備課流程要具備以下8個(gè)部分

　　1.活動(dòng)名稱：

　　幼兒園教案備寫流程及要求

　　2.活動(dòng)內(nèi)容：

　　3.活動(dòng)目標(biāo)：

　　4.活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　5.活動(dòng)重難點(diǎn)：

　　6.活動(dòng)過程：

　　(一)開始部分：(導(dǎo)入)

　　(二)基本部分：(新授，操作和游戲)

　　(三)結(jié)束部分：(小結(jié)及簡單延伸)

　　7.活動(dòng)延伸：

　　園內(nèi)延伸

　　園外延伸

　　8.活動(dòng)反思：

　　立足幼兒表現(xiàn)、目標(biāo)達(dá)成、教學(xué)效果等發(fā)面，從優(yōu)缺點(diǎn)及改進(jìn)想法三個(gè)方面談一談。

　　教案備寫具體流程及要求

　　活動(dòng)名稱：

　　領(lǐng)域(如語言、數(shù)學(xué)、社會(huì)領(lǐng)域或整合活動(dòng))

　　活動(dòng)內(nèi)容：

　　詩 歌：《我愛我家》

　　點(diǎn)數(shù)練習(xí)：小兔種蘿卜

　　涂色練習(xí)：漂亮的老師(涂色練習(xí) ×)

　　活動(dòng)重點(diǎn)：

　　(理解概念)是指教學(xué)活動(dòng)中舉足輕重、關(guān)鍵性的、最基本的、最重要的中心內(nèi)容，是課堂結(jié)構(gòu)的主要線索,掌握了這部分內(nèi)容,對(duì)于鞏固舊知識(shí)和學(xué)習(xí)新知識(shí)都起著決定性作用。)

　　活動(dòng)難點(diǎn)：

　　(理解概念)是從幼兒實(shí)際出發(fā)，幼兒難于理解或領(lǐng)會(huì)的內(nèi)容，或較抽象，或較復(fù)雜，或較深?yuàn)W。難點(diǎn)不一定是重點(diǎn)。也有些內(nèi)容既是難點(diǎn)又是重點(diǎn)。難點(diǎn)有時(shí)又要根據(jù)幼兒的實(shí)際水平來定，同樣一個(gè)問題在不同班級(jí)里不同幼兒中，就不一定都是難點(diǎn)。

　　【如何確定重難點(diǎn)】

　　1.熟悉和貫徹執(zhí)行綱要。

　　2.深入鉆研教材。

　　3.全面了解幼兒知識(shí)和技能的實(shí)際情況。

　　4.善于總結(jié)自己的經(jīng)驗(yàn)和虛心學(xué)習(xí)別人的經(jīng)驗(yàn)要善于總結(jié)自己在解決教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)問題方面的經(jīng)驗(yàn)。

　　活動(dòng)目的：

　　1.(情感目標(biāo))懂得、體驗(yàn)、感受、喜歡……

　　2.(知識(shí)目標(biāo))認(rèn)識(shí)、明白、感知……

　　3.(能力目標(biāo))學(xué)會(huì)、能夠……

　　4.教幼兒養(yǎng)成細(xì)心、認(rèn)真的學(xué)習(xí)態(tài)度。

　　5.鼓勵(lì)幼兒大膽說話和積極應(yīng)答。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1.知識(shí)經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備(一般指活動(dòng)前需要家長或老師提前跟孩子分享的`知識(shí))

　　2. 物質(zhì)準(zhǔn)備：(指教具和學(xué)具)

　　3. 環(huán)境準(zhǔn)備：(一般指情境預(yù)設(shè)方面，如情境游戲角色扮演及道具準(zhǔn)備)

　　活動(dòng)過程：

　　開始部分--基本部分--結(jié)束部分

　　一、開始部分(時(shí)間一般不超過5分鐘左右)

　　1.師幼問好。

　　2.導(dǎo)入活動(dòng)：一般有直入式、情境導(dǎo)入、故事導(dǎo)入、談話導(dǎo)入、謎語導(dǎo)入、懸念導(dǎo)入、視頻導(dǎo)入、激趣導(dǎo)入、實(shí)驗(yàn)導(dǎo)入、演示導(dǎo)入、游戲?qū)?、觀察導(dǎo)入、聯(lián)想導(dǎo)入、掛圖導(dǎo)入、錄音導(dǎo)入、幻燈導(dǎo)入)

　　【例一】

　　談話導(dǎo)入：

　　1.(一般敘述性)請(qǐng)幼兒說說秋天是什么顏色的?

　　(如果詳案也可附上導(dǎo)入語)

　　2.(導(dǎo)入語)小朋友們，上周老師請(qǐng)你們周末和爸爸媽媽一起去野外觀察秋天，那誰說說你們觀察到的秋天是什么樣的呢?

　　【例二】

　　談話導(dǎo)入：

　　1.(一般性敘述)教師引導(dǎo)幼兒回顧晨間閱讀的《線條先生》或本故事，請(qǐng)幼兒說說線條還可以變成哪些線?變成哪些東西?

　　2.(導(dǎo)入語)小朋友們，誰今天說早上讀了《線條先生》這本書呢，說說線條除了書里講到的，還能變成什么呢?

　　【例三】

　　懸念導(dǎo)入：

　　1.(一般性敘述)老師講述故事《茉莉花》，引導(dǎo)幼兒認(rèn)真傾聽后回答相關(guān)問題。

　　2.(導(dǎo)入語)：“今天老師要給小朋友講個(gè)故事，題目叫《茉莉花》。茉莉花為什么要請(qǐng)醫(yī)生?請(qǐng)了幾個(gè)醫(yī)生?它們是怎樣為茉莉花治病的?請(qǐng)小朋友認(rèn)真聽老師講完故事就知道了?！?/p>

　　二、基本部分 (把握好完整的5大環(huán)節(jié))

　　緊緊圍繞活動(dòng)目標(biāo)，設(shè)計(jì)具體的教學(xué)環(huán)節(jié)，教學(xué)準(zhǔn)備中的內(nèi)容要全部在各環(huán)節(jié)中體現(xiàn)，最后達(dá)成目標(biāo)。

　　如語言活動(dòng)：

　　感知→ 理解→ 體驗(yàn)→ 游戲→ 創(chuàng)造

　　1. 初步感知。一般指通過猜、看、聽、說等方式(播放幻燈、出示圖片、出示實(shí)物、情境表演、講故事、瀏覽課本、播放視頻等)讓幼兒通過仔細(xì)觀察或傾聽而初步感知活動(dòng)內(nèi)容。

　　2. 學(xué)習(xí)、理解。指教師通過各種教學(xué)手段帶幼兒理解所學(xué)內(nèi)容。 (主要指教師教授環(huán)節(jié))

　　3.體驗(yàn)、練習(xí)。(主要是引導(dǎo)幼兒通過反復(fù)讀、說、表達(dá)等手段去實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)，主要指幼兒學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)。)

　　4.游戲、鞏固。指通過各種玩，進(jìn)一步激發(fā)幼兒活動(dòng)興趣，通過玩而進(jìn)一步鞏固、理解故事或兒歌內(nèi)容而達(dá)到玩中學(xué)的目的。

　　5.創(chuàng)造、提升。主要是體現(xiàn)一個(gè)“編”字，創(chuàng)編、續(xù)編，一般是活動(dòng)的難點(diǎn)部分的體現(xiàn)，如果能編出來，說明活動(dòng)難點(diǎn)也能實(shí)現(xiàn))

　　6.小結(jié)梳理。通過教師小結(jié)，梳理本節(jié)活動(dòng)的知識(shí)點(diǎn)，根據(jù)幼兒活動(dòng)表現(xiàn)小結(jié)幼兒活動(dòng)及掌握情況，提出注意事項(xiàng)。

　　三、結(jié)束部分：把握好2個(gè)環(huán)節(jié)(小節(jié)——延伸)

　　1.小結(jié)梳理：鞏固提升環(huán)節(jié)，通過教師小節(jié)，梳理本節(jié)活動(dòng)知識(shí)點(diǎn)，根據(jù)幼兒活動(dòng)表現(xiàn)，小節(jié)幼兒活動(dòng)及知識(shí)點(diǎn)掌握情況，有針對(duì)性的提出注意事項(xiàng)。

　　2.活動(dòng)延伸：

　　(園內(nèi)延伸)區(qū)域游戲或其他活動(dòng)

　　(園外延伸)親子鞏固活動(dòng)

　　活動(dòng)反思：

　　立足幼兒表現(xiàn)、目標(biāo)達(dá)成、教學(xué)效果等方面，從優(yōu)缺點(diǎn)及改進(jìn)想法三方面談一談。

　　【舉例】

　　數(shù)學(xué)活動(dòng)：

　　開始部分--基本部分--結(jié)束部分

　　一、開始部分

　　1.師幼問好

　　2.導(dǎo)入活動(dòng)

　　二、基本部分

　　1.呈現(xiàn)活動(dòng)主題(根據(jù)各自教學(xué)手段，選擇不同的主題呈現(xiàn)方式)

　　2. 探索操作：

　　(1)小組操作(指教師示范引導(dǎo)后的小組嘗試操作活動(dòng)，可以讓能力較強(qiáng)的幼兒先探索操作1 到2組)

　　(2)集體操作(將全班幼兒分成若干小組，根據(jù)操作活動(dòng)要求，分發(fā)材料，確保全班幼兒人人動(dòng)手操作練習(xí))

　　三、結(jié)束部分注意：

　　1.交流分享：(幼兒表達(dá)分享操作情況)

　　2.總結(jié)提升：

　　(1)教師總結(jié)梳理本節(jié)活動(dòng)內(nèi)容;

　　(2)總結(jié)幼兒操作情況)

　　3. 活動(dòng)延伸：

　　(園內(nèi)延伸)區(qū)域游戲或其他活動(dòng)

　　(園外延伸)親子鞏固活動(dòng)

2、大班健康教案《你的心情好嗎？》含反思

設(shè)計(jì)背景：

　　時(shí)代背景：對(duì)于如何促進(jìn)孩子心理健康這個(gè)話題，是當(dāng)今整個(gè)社會(huì)都在關(guān)注的問題。學(xué)校心理健康教育旨在幫助學(xué)生解決生活、學(xué)習(xí)、交往中出現(xiàn)的心理問題，促進(jìn)其心理健康發(fā)展，是學(xué)校素質(zhì)教育面臨的新任務(wù)和研究的新課題。當(dāng)前在各級(jí)各類學(xué)校心理健康教育正蓬勃開展，推動(dòng)了學(xué)校素質(zhì)教育的實(shí)施。但對(duì)學(xué)校來說，心理健康教育還有諸多理論和實(shí)踐問題需要探討、解決，否則學(xué)校方興未艾的心理健康教育就難以深入開展下去并取得真正實(shí)效。

課題背景：

　　我園承擔(dān)了國家教育科學(xué)"十五"規(guī)劃《中小學(xué)生心理監(jiān)護(hù)系統(tǒng)的建構(gòu)和運(yùn)作》課題子課題《幼兒情緒發(fā)展的監(jiān)控與維護(hù)》的研究?！赌愕男那楹脝?》記錄本就是為此課題的研究而設(shè)計(jì)的一本幼兒心情日記。孩子們每天都將自己的心情記錄在《你的心情好嗎?》記錄本。教師可以通過幼兒記錄的內(nèi)容，預(yù)知幼兒的情緒狀態(tài)，優(yōu)化對(duì)幼兒情緒的維護(hù)，預(yù)防幼兒心理問題的出現(xiàn)。同時(shí)根據(jù)幼兒的記錄情況進(jìn)行心理分析、統(tǒng)計(jì)、整理和研究。家長也可以通過《你的心情好嗎?》及時(shí)了解幼兒在園時(shí)的情緒。幼兒則通過自己的記錄，學(xué)會(huì)了了解自己和同伴的情緒，在教師的幫助下學(xué)會(huì)自我控制情緒、自我調(diào)節(jié)情緒。

活動(dòng)背景：

　　大班幼兒對(duì)《你的心情好嗎?》的記錄是從《情緒溫度計(jì)》活動(dòng)開始的。在《情緒溫度計(jì)》活動(dòng)中，幼兒知道了每個(gè)人都會(huì)有開心與不開心的時(shí)候，要經(jīng)常保持開心的心情;學(xué)會(huì)了用"情緒溫度計(jì)"的方法記錄下自己每天的心情;并且感受了情緒與色彩的關(guān)系。在幼兒一個(gè)多月的記錄中教師發(fā)現(xiàn)：有些幼兒的記錄中只有開心的事，有些幼兒記錄的事情內(nèi)容比較單一。幼兒出現(xiàn)的情況是不能回避的，這就需要教師及時(shí)的引導(dǎo)。因此，我設(shè)計(jì)了這節(jié)心理輔導(dǎo)活動(dòng)--《你的心情好嗎?》。主要目的還是要通過活動(dòng)讓幼兒知道要經(jīng)常保持開心的心情，并且學(xué)會(huì)主動(dòng)尋找解決不開心的方法。

活動(dòng)名稱：你的心情好嗎？

　　1.繼續(xù)學(xué)用《你的心情好嗎?》記錄自己不開心的事情。

　　2.學(xué)習(xí)使用情緒統(tǒng)計(jì)表，學(xué)會(huì)主動(dòng)尋找快樂起來的方法。

　　3.能夠較大膽地向別人講述自己的心情。

　　4.在浸染、欣賞作品中，體驗(yàn)成功的快樂。

　　5.讓幼兒體驗(yàn)自主、獨(dú)立、創(chuàng)造的能力。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：幼兒記錄《你的心情好嗎?》一個(gè)月.

　　2、物質(zhì)準(zhǔn)備：《你的心情好嗎?》手冊人手一本投影儀情緒統(tǒng)計(jì)圖表水彩筆

活動(dòng)過程：

　　一、師生共同交流討論《你的心情好嗎》。

　　教師：小朋友們，你在心情日記本上記錄過什么樣的心情事件呢?愿意和我們大家說說嗎?

　　二、幼兒繼續(xù)學(xué)記《你的心情好嗎》記錄薄。

　　1.師生共同欣賞攝影作品《難過》。

　　教師：請(qǐng)你來欣賞這幅圖片，你看到了他是什么樣的心情?

　　2.教師：你有沒有這樣的心情呢?今天，就請(qǐng)你在《你的心情好嗎?》上記錄下你最不開心的一件事。

　　3.教師巡回了解幼兒的記錄情況，并幫幼兒做文字記錄。

　　三、師生共同討論快樂起來的方法。

　　1.教師出示并介紹情緒統(tǒng)計(jì)圖表。

　　2.師生共同填寫情緒統(tǒng)計(jì)圖表。

　　教師：你剛才記錄了什么不開心的事?

　　教師：你不開心的事是屬于哪個(gè)(游戲、生活、學(xué)習(xí))方面呢?

　　幼兒填寫圖表。

　　3.師生共同分析情緒統(tǒng)計(jì)圖表并討論快樂起來的方法。

　　教師：你能從這張圖上看出在哪方面不開心的人數(shù)多呢?

　　教師：你們在生活(學(xué)習(xí)、游戲)中有什么樣的不開心呢?

　　教師：你有沒有遇到過這樣的不開心，你是怎樣讓自己快樂起來的呢?

　　4.師生共同游戲智力ABC，學(xué)習(xí)和辨別生活場景中合理的情緒渲泄方式。

　　(1)教師:當(dāng)我們遇到了不開心的事情,該怎么辦呢?

　　(2)請(qǐng)幼兒觀察圖片，選擇合適的解決方法，并說出理由。

　　題目一："今天我住園，我就有點(diǎn)不開心。"這時(shí)我該怎么辦呢?

　　A：一直生氣。B：生一會(huì)兒氣我就不生氣了。C：我和我的朋友或者老師說說。

　　題目二："他和我搶球，我很生氣!"這時(shí)我該怎么辦呢?

　　A：我就生氣、我就哭，我就不玩了。B：我就和他搶，看誰搶過誰!C：我和他商量商量，輪流玩。

　　題目三："這道算術(shù)題我怎么也做不出來，我很著急、很難過。"A：我是個(gè)笨孩子，我不做了。B：看看邊上小朋友的答案吧!C：我就問問老師或者小朋友怎么做。

　　四、結(jié)束。

　　師生共同表演唱《歡樂頌》，用歌曲演唱的形式體驗(yàn)快樂的情緒。

活動(dòng)反思：

　　1、本次活動(dòng)我給幼兒創(chuàng)造了一個(gè)趣味的情景，我隱去了教師的身份，始終以小熊的角色出現(xiàn)，與孩子同悲同樂，成為他們中的一員，無形中拉近了與孩子的距離，增加了親切感。孩子從頭至尾都在情景中感受自己的、別人的、小熊的心情。活動(dòng)的開始階段，是讓孩子感受小熊的心情，引起孩子的共鳴，然后是讓孩子大膽表述自己的壞心情，知道心情不好不要悶在心里，要大膽的講出來，接著通過情景表演讓孩子感受同伴的關(guān)心可以讓人快樂起來，再后來和小動(dòng)物一起進(jìn)行游戲表述自己的心情并給予同伴關(guān)心，獻(xiàn)出自己的愛心。最后在優(yōu)美的兒歌中孩子們再次用心感受來自朋友的愛。

　　孩子是生活在童話中的，活動(dòng)中我讓孩子去欣賞、觀察情景表演中的小動(dòng)物的喜怒哀樂讓他們感同身受，孩子會(huì)不知不覺融入其中，他們的表達(dá)是發(fā)自內(nèi)心的、是主動(dòng)的、自主的。這種情緒上的共鳴起了積極的激發(fā)作用。

　　2、在整個(gè)活動(dòng)過程中，我始終以孩子為主體，遵循循序漸進(jìn)的原則，幾個(gè)環(huán)節(jié)層層遞進(jìn)，重視孩子情感經(jīng)驗(yàn)的積累，讓孩子在聽聽，看看中積累經(jīng)驗(yàn)，為更好的談?wù)務(wù)f說做了鋪墊，讓孩子盡情感受愛和被愛，體會(huì)來自朋友的關(guān)心和溫暖。其實(shí)并不是每個(gè)孩子都無憂無慮的，他們也有和成人一樣的傷心事。作為老師，我們要給他們一個(gè)釋放的空間，教給他們梳理心情的方法，這對(duì)他們的成長真的很重要。

3、大班優(yōu)秀主題教案《維吾爾族是什么樣的》

活動(dòng)一：表達(dá)與交流：我認(rèn)識(shí)的維吾爾族

　　目標(biāo)：

　　了解新疆風(fēng)俗文化

　　激發(fā)了幼兒的好奇心和探究欲望。

　　培養(yǎng)幼兒勇敢、活潑的個(gè)性。

　　準(zhǔn)備：調(diào)查表、新疆特產(chǎn)小吃

　　組織：

　　1、經(jīng)驗(yàn)講述，我認(rèn)識(shí)的新疆人，裝扮，特產(chǎn)……。

　　2、選讀調(diào)查表。

　　3、制作大統(tǒng)計(jì)表：

　　我認(rèn)識(shí)的維吾爾族

　　維吾爾族(人) 服飾 特產(chǎn)、小吃

活動(dòng)二：表演與創(chuàng)造

　　舞蹈《摘葡萄》

　　目標(biāo)：

　　1、學(xué)習(xí)掌握踏踮步，進(jìn)退步，搖脖子，雙托掌等動(dòng)作。

　　2、表現(xiàn)新疆舞熱情奔放的特點(diǎn)。

　　3、培養(yǎng)幼兒對(duì)音樂的表現(xiàn)能力。

　　準(zhǔn)備：

　　音樂帶

　　過程：

　　1、教師向幼兒介紹新疆維吾爾族的民族特點(diǎn)和習(xí)慣，以及新疆的豐富特產(chǎn)。

　　2、學(xué)唱歌曲。

　　3、學(xué)習(xí)舞蹈動(dòng)作

　　4、能聽音樂把所學(xué)動(dòng)作創(chuàng)編到歌曲里。

活動(dòng)三：表演與創(chuàng)造

　　欣賞《娃哈哈》

　　目標(biāo)：

　　1、感受維吾爾族歌曲的風(fēng)格，培養(yǎng)幼兒感受音樂的能力。

　　2、培養(yǎng)幼兒對(duì)音樂的表現(xiàn)能力。

　　準(zhǔn)備：

　　介紹新疆維吾爾族

　　過程：

　　1、欣賞歌曲《娃哈哈》告訴幼兒曲名。

　　2、欣賞歌曲，感受維吾爾族音樂的風(fēng)格。

　　3、欣賞歌曲，學(xué)習(xí)歌詞。

　　4、邊欣賞歌曲，邊跟唱歌曲。

　　5、欣賞歌曲，自編動(dòng)作表演，要求動(dòng)作合拍，按樂句變換動(dòng)作。

　　6、請(qǐng)表演得好的幼兒示范。

活動(dòng)四：表達(dá)與創(chuàng)：新疆帽(折紙)

　　目標(biāo)：

　　學(xué)習(xí)折畫新疆帽，了解新疆服飾文化。

　　準(zhǔn)備：

　　1、新疆帽折紙示范作品一件。

　　2、幼兒用書、彩筆、膠水。

　　組織：

　　1、幼兒欣賞新疆帽作品，激發(fā)幼兒興趣。

　　2、示范講解。

　　3、幼兒操作：折新疆帽，教師指導(dǎo)能力弱的幼兒。并添畫圖案。

　　4、幼兒戴上新疆帽、學(xué)跳新疆舞。

活動(dòng)五：民族大聯(lián)歡

　　目標(biāo)：通過制作、表演，進(jìn)一步了解少數(shù)民族文化。

　　準(zhǔn)備：

　　1、各民族服飾、樂器。

　　2、剪刀、紙(彩紙)、膠水各若干?；匦樔舾?。

　　3、磁帶(各民族音樂、歌碟)。

　　組織：

　　1、幼兒把自己裝扮成自己喜歡的少數(shù)民族。(手工制作)，教師協(xié)助幼兒。

　　2、能力弱的幼兒穿著少數(shù)民族服飾。

　　3、在音樂聲中，跳少數(shù)民族舞、打歌。幼兒圍成圈，師幼同臺(tái)表演。

4、大班優(yōu)秀主題教案《蒙古族是什么樣的》含反思

活動(dòng)一：我認(rèn)識(shí)的蒙古族

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、了解蒙古族的文化。

　　2、知道蒙古人也是中國人，萌發(fā)幼兒對(duì)少數(shù)民族的情感。

　　3、探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征

　　4、激發(fā)了幼兒的好奇心和探究欲望。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、經(jīng)驗(yàn)講述：我認(rèn)識(shí)的蒙古族。

　　2、欣賞影碟帶。幼兒講述看到的蒙古族文化特點(diǎn)。

　　3、選讀幼兒調(diào)查表。

　　4、制作統(tǒng)計(jì)表

　　我認(rèn)識(shí)的蒙古族

　　蒙古族(人) 民居 飲食 樂器

活動(dòng)二：表演與創(chuàng)造

　　歌曲：草原牧歌

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、感受蒙古族歌曲的風(fēng)格，培養(yǎng)幼兒的感受能力。

　　2、培養(yǎng)幼兒對(duì)音樂的想象力和表現(xiàn)力。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、幼兒每人一張紙，一套彩色水筆。

　　2、介紹蒙古族

　　活動(dòng)過程：

　　1、告訴幼兒曲名，初步欣賞歌曲。

　　2、欣賞歌曲，感受音樂的風(fēng)格，(教案出自：快思教案網(wǎng))提問：你覺得這首歌是什么樣的?(慢、很抒情、很寬廣、遼闊、很優(yōu)美)。

　　3、再欣賞歌曲，幼兒做動(dòng)作要求動(dòng)作舒展，符合音樂的性質(zhì)。

　　4、學(xué)習(xí)歌詞

　　a、欣賞歌曲，提問歌詞內(nèi)容

　　b、欣賞歌曲，幼兒跟著哼唱

　　5、欣賞音樂作畫要求每個(gè)幼兒畫一幅畫，要求符合歌詞內(nèi)容，表現(xiàn)歌曲的意境。

　　6、邊欣賞音樂、邊繪畫，在音樂聲中，教師逐一展示幼兒作品。

活動(dòng)反思：

　　本堂活動(dòng)設(shè)計(jì)，打破了以往只是教師講幼兒聽的教學(xué)方法，充分調(diào)動(dòng)起幼兒自己看，認(rèn)，講，跳等，讓幼兒在歡樂的氣氛中學(xué)習(xí)認(rèn)識(shí)蒙古族，從中了解少數(shù)民族是一家。達(dá)到本活動(dòng)的目標(biāo)。

5、大班主題活動(dòng)教案《佤族是什么樣的》

活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、初步認(rèn)識(shí)佤族的服飾、民居、飲食等風(fēng)俗習(xí)慣，感受佤族的風(fēng)土人情。

　　2、激發(fā)幼兒用肢體語言來感受佤族舞蹈的粗獷與柔美。

　　3、鼓勵(lì)幼兒大膽運(yùn)用折、剪、粘貼、繪畫、泥塑等圖像語言方式來表達(dá)自己對(duì)“阿佤人是什么樣的”的理解與感受，具有一定表現(xiàn)美，創(chuàng)造美的能力。

　　4、培養(yǎng)幼兒喜歡佤文化、熱愛家鄉(xiāng)的情感。

　　5、養(yǎng)成敢想敢做、勤學(xué)、樂學(xué)的良好素質(zhì)。

　　6、培養(yǎng)幼兒樂觀開朗的性格。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、環(huán)境創(chuàng)設(shè)：阿佤人家(木鼓、牛頭、自制崖畫、葫蘆、煙鍋、草房、服飾)等。

　　2、手工材料：繪畫紙、水彩筆、油畫棒、橡皮泥、白浮膠、各色彩紙等。

　　3、風(fēng)味小吃：雞肉爛飯、牛干巴、米酒、燒浮豬等。

　　4、錄音機(jī)、音樂帶。

活動(dòng)一：觀察與體驗(yàn)：“佤族人是什么樣的”?

　　活動(dòng)過程

　　一、創(chuàng)設(shè)情景、引發(fā)幼兒興趣

　　師：孩子們，今天老師要帶你們到“阿佤人家”去做客，你們想去嗎?

　　二、授課教師以“月嘎姐姐”的身份帶幼兒參觀“阿佤人家”，體驗(yàn)與感受積淀著厚重文化的“佤族人是什么樣的”?

　　1、帶幼兒參觀阿佤人家，觀察與發(fā)現(xiàn)崖畫、生活物品、房屋、服飾等。

　　2、幼兒自由參觀阿佤人家，體驗(yàn)和感受佤族文化。

　　3、引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)和了解佤族人的葫蘆、牛頭、木鼓、煙鍋等用品、從中感受佤族的一些風(fēng)土人情。

　　4、欣賞佤族舞蹈，引導(dǎo)幼兒模仿“月嘎姐姐”隨音樂一起跳佤族舞，感受佤族舞的粗獷與柔美。

　　5、品嘗可口的佤族風(fēng)味小吃，初步了解佤族的飲食文化。

　　三、與佤族人共渡佤族最大的節(jié)日“新米節(jié)”在歡快的歌舞聲中結(jié)束活動(dòng)。

活動(dòng)二：表達(dá)與創(chuàng)造：“佤族人是什么樣的”?

　　活動(dòng)過程

　　一、師幼討論：佤族人是什么樣的?幼兒運(yùn)用已有經(jīng)驗(yàn)講說。

　　如：

　　(1)佤族是一個(gè)能歌善舞的民族。

　　(2)佤族的崖畫很有名。

　　(3)佤族的雞肉爛飯很好吃。

　　……

　　二、操作活動(dòng)

　　1、分組活動(dòng)：幼兒自主地分成3組：繪畫、剪貼、泥塑，合作表現(xiàn)“佤族人是什么樣的?”

　　2、引導(dǎo)幼兒大膽運(yùn)用折、剪、粘貼、繪畫、泥塑等圖像語言來表現(xiàn)與創(chuàng)造。

　　三、展示與交流

　　1、鼓勵(lì)幼兒把自己小組所表現(xiàn)的“佤族人是什么樣的?”用自己的語言、圖文對(duì)應(yīng)的表達(dá)出來。

　　2、激發(fā)幼兒喜歡佤文化，熱愛家鄉(xiāng)的情感。

6、大班主題活動(dòng)教案《外星人長什么樣？》

【活動(dòng)目標(biāo)】

　　1、能大膽猜測其他行星上有沒有人，并說出自己的理由。

　　2、能猜測其他行星上人的外貌，并用繪畫形式表現(xiàn)。

　　3、懂得與同伴分享創(chuàng)作緣由。

　　4、增強(qiáng)思維的靈活性。

　　5、嘗試用較完整的話來表達(dá)自己的意愿,并樂意大膽地進(jìn)行交流。

【活動(dòng)準(zhǔn)備】

　　經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：對(duì)其他行星有初步的了解。

　　物質(zhì)準(zhǔn)備：外星人圖片若干張、畫紙40張、勾線筆40把、油畫棒每組一盒。

【活動(dòng)過程】

　　一、以問答的形式引入，激發(fā)幼兒的思考與想象。

　　引導(dǎo)語：其他行星上有人嗎?說出理由。

　　小結(jié)：現(xiàn)在其他行星上有沒有人，我們都還不確定。有的小朋友們覺得其他行星上有人，那會(huì)長成什么樣的呢?

　　二、出示圖片，引起幼兒猜想和繪制外星人的欲望。

　　引導(dǎo)語：有些人和我們小朋友一樣，覺得其他行星上有人，他們覺得外星人長這樣，和你們想象中的外星人長得一樣嗎?(出示圖片)請(qǐng)小朋友們畫出你們心中的外星人。

　　三、分享交流，體驗(yàn)繪畫的快樂。

　　引導(dǎo)語：為什么你想畫這樣外貌的外星人?

　　小結(jié)：小朋友們畫的外星人都很特別，下課后，你們可以互相看一看，說一說，說不定你們畫的外星人是住在同一個(gè)行星上。

【活動(dòng)延伸】

　　在建構(gòu)區(qū)為外星人拼搭宇宙飛船或是拼搭你們覺得外星人需要用的東西。

7、小班主題活動(dòng)教案《猜猜我是誰？》含反思

活動(dòng)目標(biāo)：

　　在看看、猜猜同伴五官的過程中，學(xué)習(xí)有意識(shí)地關(guān)注身邊的同伴，體驗(yàn)與同伴共處的快樂。

　　學(xué)會(huì)保持愉快的心情，培養(yǎng)幼兒熱愛生活，快樂生活的良好情感。

　　幼兒能積極的回答問題，增強(qiáng)幼兒的口頭表達(dá)能力。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　PPT上某小朋友大頭照、“找朋友”的音樂、手機(jī)

設(shè)計(jì)思路：

　　隨著“親親一家人”主題活動(dòng)的展開，為了讓孩子感受親情、感受關(guān)愛，我們將家長配合帶來的寶寶與家人的合影布置在班級(jí)的主題墻上。不久，我發(fā)現(xiàn)孩子們很喜歡聚在一起觀看，并饒有興趣地尋找自己和同伴的照片，不時(shí)地說：“某某某，我看到你啦!你的呢?我在這里?！薄蠹以谙嗷ふ业倪^程中獲得了喜悅的情感體驗(yàn)。此外，小班孩子受自我中心思維的影響，他們還不太會(huì)主動(dòng)關(guān)注周圍的同伴，不會(huì)有意識(shí)地識(shí)記某些事物，而發(fā)展幼兒的社會(huì)性，讓幼兒學(xué)會(huì)關(guān)注同伴也正式小班幼兒的重要發(fā)展目標(biāo)之一。

　　正巧班級(jí)里一位孩子生病住院，于是我想何不抓住孩子們自身所關(guān)注的和同伴生病事件來引發(fā)他們對(duì)同伴的關(guān)注與關(guān)心呢?于是，結(jié)合小班幼兒年齡特點(diǎn)和本班幼兒家長包辦、自我中心的實(shí)際情況以及我園的德育特色，“猜猜我是誰”誕生了!

活動(dòng)過程：

　　一、導(dǎo)入活動(dòng)：

　　師：你有好朋友嗎?你的好朋友是誰?找到你的好朋友，和他擁抱一下。

　　二、觀察表達(dá)：

　　師：電腦的大屏幕里也有一個(gè)小朋友，請(qǐng)你們猜猜他是我們班的哪個(gè)小朋友?

　　師：(PPT展示局部眼睛)這是一雙怎樣的眼睛呀?你的眼睛長得怎么樣的?

　　師：(露出眼睛和短頭發(fā))猜猜他是男孩還是女孩呢?為什么?只有男孩才能留短發(fā)嗎?女孩有剪短發(fā)的嗎?

　　師：(露出頭發(fā)、眼睛和鼻子)現(xiàn)在猜猜他可能是誰?

　　三、思考交流：師：今天這個(gè)小朋友來了嗎?(PPT展示幼兒躺在床上)他到底怎么了?

　　師：我們問問他的媽媽為什么他沒來幼兒園。(教師接著撥通該幼兒家的電話，并詢問)

　　師：原來他真的生病了，還在住院呢，那我們想對(duì)他說些什么話?

　　四、游戲體驗(yàn)：師：我們大家都是好朋友!好朋友在一起可真高興呀!我們一起來做找朋友的游戲吧!

教學(xué)反思

　　在教學(xué)中，我嘗試新的教學(xué)方式，活動(dòng)中我緊緊抓住小班孩子愛玩，愛活動(dòng)的天性。以興趣來激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的動(dòng)力?；顒?dòng)利用游戲形式，激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)興趣。孩子們在猜一猜的游戲中盡情地發(fā)揮著自己的想象力的同時(shí)輕松地學(xué)會(huì)了。在不知不覺中思維想象力和語言表達(dá)能力都得到了發(fā)展?；顒?dòng)最后我又將生活中常見的老師和小朋友也利用了起來，體現(xiàn)了取材于生活。正是這一取材將活動(dòng)帶向了**。整個(gè)活動(dòng)從開始到結(jié)束孩子們始終都處于自主、愉快之中。我想這個(gè)活動(dòng)雖然活動(dòng)準(zhǔn)備是那樣的簡單樸實(shí)，卻能帶給孩子們無盡的快樂和新的知識(shí)。當(dāng)然活動(dòng)中也存在了一些不足，還請(qǐng)各位領(lǐng)導(dǎo)和姐妹批評(píng)指正。

8、中班語言教案《傘可以做什么？》含反思

活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、在理解兒歌內(nèi)容的基礎(chǔ)上進(jìn)行仿編，培養(yǎng)幼兒的想象力和語言表達(dá)能力。

　　2、了解傘的作用，感受自由想象后用語言大膽表述的樂趣。

　　3、讓幼兒嘗試敘述故事，發(fā)展幼兒的語言能力。

　　4、通過閱讀，理解故事情節(jié)。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、圖加文兒歌。

　　2、帶勾雨傘一把，每人一把傘。

活動(dòng)過程：

　　一、開始部分：

　　師出示雨傘，引導(dǎo)幼兒觀察傘的外形：

　　師：剛才小朋友看得很仔細(xì)，請(qǐng)你說說傘是什么樣的?

　　師根據(jù)幼兒回答小結(jié)：傘有圓圓的傘面、直直的傘柄，有的還有彎彎的傘勾。

　　二、基礎(chǔ)部分

　　(一)、引導(dǎo)幼兒了解兒歌內(nèi)容：

　　1、師："傘可以做什么呀?"(擋風(fēng)、遮雨、遮太陽，教師根據(jù)幼兒的回答及時(shí)出示圖加文的兒歌，帶領(lǐng)幼兒朗讀兩遍。

　　2、讓幼兒感知問答式兒歌的形式，(.教案出自：快思教案.網(wǎng).)并采取一問一答的方式練習(xí)兒歌。(教師問幼兒答、幼兒問教師答、男女幼兒互問互答)

　　(二)、學(xué)習(xí)仿編兒歌：

　　1、師：除了兒歌里說的傘的用處外，傘還可以做什么?

　　幼兒自由回答，師采用圖加文的形式記錄下來。

　　2、師幼共同朗讀仿編的兒歌。(教師問幼兒答、幼兒問教師答、男女幼兒互問互答)三、結(jié)束部分和幼兒一起到戶外玩?zhèn)?，體驗(yàn)傘還可以做什么。

附兒歌：

　　傘可以做什么?遮太陽。

　　傘可以做什么?避風(fēng)雨。

　　傘可以做什么?當(dāng)拐杖。

　　傘還可以做什么?看不見了，遮住你。

教學(xué)反思：

　　1. 整堂課的環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)合理，重點(diǎn)突出。

　　2. 全班幼兒基本能念兒歌，理解兒歌內(nèi)容，了解了傘的作用。完成了教學(xué)目標(biāo)。

　　3. 幼兒的參與面較廣，但課堂氣氛不太活躍。

　　4. 在仿編兒歌時(shí)，幼兒遇到了一定的困難，在以后的教學(xué)活動(dòng)中，將注重孩子語言表述，還有語感的培養(yǎng)。

9、中班語言優(yōu)秀公開課教案《他在干什么？》

【活動(dòng)目標(biāo)】

　　1、引導(dǎo)幼兒看圖，培養(yǎng)幼兒對(duì)動(dòng)詞的認(rèn)識(shí)與記憶能力，正確運(yùn)用動(dòng)詞，能說完整的句子。

　　2、培養(yǎng)幼兒在集體面前大聲說話的能力，發(fā)展幼兒的想象力。

　　3、使幼兒體會(huì)參與活動(dòng)的樂趣，鼓勵(lì)幼兒大膽探索和發(fā)現(xiàn)。

　　4、使幼兒在寬松、自由的環(huán)境里初步了解動(dòng)詞，會(huì)說動(dòng)詞。訓(xùn)練幼兒思維的變通性、流暢性。

　　5、樂于與同伴一起想想演演，激發(fā)兩人合作表演的興趣。

　　6、理解故事內(nèi)容，豐富相關(guān)詞匯。

【活動(dòng)準(zhǔn)備】

　　1、喝水、擦汗、吃西瓜、開風(fēng)扇，球，衣服的圖片各一張。

　　2、與圖片相關(guān)的動(dòng)詞及有關(guān)"衣服""球"用到的的字卡。

【活動(dòng)過程】

　　一、組織活動(dòng)，幼兒入座

　　二、談話活動(dòng)，引起幼兒學(xué)習(xí)動(dòng)詞的興趣：

　　師:"小朋友們好!剛才你們在外面都干什么了?你們剛才是怎樣來到教室的?"(讓小朋友說出是跑來的，老師就出示一個(gè)跑字，請(qǐng)小朋友學(xué)一下跑是怎么樣做的。)引出動(dòng)詞"走、跑"，鞏固幼兒對(duì)動(dòng)詞的理解。

　　師：小朋友們跑的非常不錯(cuò)，現(xiàn)在坐到自己座位上，剛才小朋友跑步，累不累?

　　幼：累或不累。

　　師：不錯(cuò)，但是今天有個(gè)小朋友他在太陽下又是跑步又是踢球，你覺得熱不熱呀?

　　幼：熱!

　　師：那你覺得他要是回到家會(huì)干什么呢?(出示課題《他在干什么》學(xué)動(dòng)詞)幼兒大膽猜想。

　　三、看圖說一說，他在干什么?

　　1、教師出示圖片：喝水、擦汗、吃西瓜、開風(fēng)扇。(幼兒邊讀邊邊做動(dòng)作)

　　(1)引導(dǎo)幼兒看圖說一說找出動(dòng)詞：喝、擦、吃、開。

　　(2)請(qǐng)幾個(gè)幼兒把與圖片相應(yīng)的動(dòng)詞貼在圖片下面。(教師直接出示卡片)。

　　(3)領(lǐng)讀全體幼兒認(rèn)讀一遍。

　　(4)請(qǐng)幾個(gè)幼兒正確運(yùn)用動(dòng)詞進(jìn)行組詞。

　　2、教師出示動(dòng)詞"吃"，提問："吃，除了吃西瓜，還可以吃什么呢?以此類推，讓幼兒用"喝、擦、吃、開"進(jìn)行組詞練習(xí)說話。

　　3、在此基礎(chǔ)上，擴(kuò)展幼兒思維，發(fā)展幼兒想像力，引導(dǎo)幼兒學(xué)會(huì)正確運(yùn)用動(dòng)詞，并進(jìn)行組詞。

　　師：剛才呢，小朋友說得很好，為此老師在獎(jiǎng)勵(lì)你們一張圖片，好不好?

　　幼：好!

　　(1)出示圖片，衣服和字卡。

　　教師引導(dǎo)幼兒：你們的衣服是怎樣來的?買來的?這么漂亮的衣服我們就要珍惜它，引導(dǎo)幼兒組詞：穿衣服、晾衣服、收衣服、疊衣服......

　　全體幼兒認(rèn)讀一遍。

　　師：剛才小朋友們說得真不錯(cuò)，那么想不想玩游戲，幼兒，想。

　　四、游戲活動(dòng)

　　1、引導(dǎo)幼兒在寬松、自由的環(huán)境下邊游戲邊說動(dòng)詞。

　　(1)教師出示皮球問：這是什么?球是什么樣子的?可以怎么玩?看誰玩的花樣最多。提醒幼兒不要碰到其他人。

　　(2)請(qǐng)幼兒表演玩球并提問：他在做什么?(幼兒說出動(dòng)詞)

　　2、進(jìn)一步學(xué)習(xí)動(dòng)詞。

　　(1)請(qǐng)幼兒說動(dòng)詞并表演動(dòng)作。

　　(2)教師拿皮球問幼兒：他們剛才是怎么玩的?(幼兒講述并表演)

　　(3)(教師做動(dòng)作幼兒說動(dòng)詞)教師向幼兒說明表示動(dòng)作的詞就叫做動(dòng)詞。

　　3、小朋友們自我評(píng)價(jià)一下本節(jié)課的表現(xiàn)。

　　4、律動(dòng)《我真的真的很不錯(cuò)》結(jié)束。

　　五、小結(jié)

　　今天我們學(xué)了很多動(dòng)詞，由于小朋友們的表現(xiàn)非常棒，所以老師也要送給你們新的禮物，但是你們要先回答老師的問題，(出示氣球幼兒觀察)你們知道是什么東西讓氣球鼓起來的?、、、、、、好，現(xiàn)在我們拿著老師的禮物到外面玩看看氣球都有哪些玩法。教師組織幼兒排成隊(duì)走出教室。(注意安全)

　　活動(dòng)延伸

　　1、引導(dǎo)幼兒觀察汽球并提出新的問題：是什么東西讓汽球鼓起來的?

　　2、利用平時(shí)的時(shí)間請(qǐng)家長在日常生活中要求幼兒正確地運(yùn)用動(dòng)詞組詞、造句。

　　六、各領(lǐng)域滲透社會(huì)：使幼兒掌握人類的簡單動(dòng)作和愛好，加深對(duì)動(dòng)詞的理解。

　　七、生活中滲透使幼兒在日常生活中親身體驗(yàn)各種動(dòng)作。如一起玩球、跳舞、吃飯。

　　八、環(huán)境中滲透在語言區(qū)里投放各種小圖片及其字詞卡，讓幼兒看圖學(xué)動(dòng)詞、組詞、說句子。

10、中班科學(xué)優(yōu)質(zhì)課教案《猜猜有什么？》含反思

活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、嘗試用多種方法，推斷盒子里的東西。

　　2、能完整地表達(dá)自己的想法。

　　3、樂于探索，并感受探索的樂趣。

　　4、學(xué)習(xí)用語言、符號(hào)等多種形式記錄自己的發(fā)現(xiàn)。

　　5、通過觀察、交流與討論等活動(dòng)，感知周圍事物的不斷變化，知道一切都在變。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　略

活動(dòng)過程：

　　一、出示盒子，引起探索興趣。

　　二、幼兒自由猜測并交流。

　　1、交待第一次游戲規(guī)則：不打開盒子，想辦法、猜一猜盒子里可能有什么?

　　2、幼兒第一次探索，猜測盒子里的東西。

　　3、幼兒進(jìn)行交流。師：你用了什么方法?盒子里可能是什么?把你的方法做給大家看看。

　　4、教師小結(jié)：(結(jié)合圖片)師：每個(gè)人用的方法不一樣，猜出來的東西也不一樣。

　　三、觀察、比較、進(jìn)一步推斷盒子里的東西。

　　1、教師出示盒子里可能裝的東西：毛巾、橘子、棗子、硬幣。

　　2、請(qǐng)幼兒說說四樣?xùn)|西的不同。

　　3、交待第二次游戲規(guī)則。

　　(1)每人兩只盒子;(2)把自己身上的小名片貼在兩個(gè)盒子的上面(教師示范);(3)不打開盒子;猜出盒子里東西后放到前面桌上東西的前面。

　　4、幼兒第二次探索，(教案.出自：快思老.師教案網(wǎng).)并根據(jù)探索結(jié)果把盒子放在相應(yīng)的地方。

　　5、集體交流：交流猜測方法和結(jié)果。

　　次序一：把毛巾找出來幼兒的兩只盒子比較。(可能的組合：毛巾-橘子;毛巾-桂圓;毛巾-硬幣)。

　　引導(dǎo)比較：發(fā)出聲音不同，輕重不同。

　　老師小結(jié)：毛巾放在盒子里，搖動(dòng)盒子，聽上去聲音很輕。用手掂，感覺也是輕的。而且不容易滾動(dòng)起來。

　　集體檢查：毛巾組盒子里是否都是毛巾。

　　次序二：把橘子找出來。

　　幼兒的兩只盒子比較。(可能的組合：橘子-毛巾;橘子-棗子;橘子-硬幣)。

　　引導(dǎo)比較：重量不一樣;聲音輕重不一樣;滾動(dòng)不一樣;香味不一樣。

　　老師小結(jié)：原來，橘子有點(diǎn)重的，聽上去聲音噗噗噗的;橘子有點(diǎn)圓，容易滾動(dòng)起來)集體檢查：橘子組盒子里是否都是橘子。

　　次序三：把棗子和硬幣找出來。

　　教師在棗子組和硬幣組各選出一只盒子。請(qǐng)幼兒進(jìn)行比較。

　　引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)：搖一搖，聲音差別不大。

　　教師提供工具：法寶--磁鐵幼兒操作，進(jìn)行比較，分出棗子和硬幣。

　　集體檢查：找出棗子和硬幣。

　　次序四：再次確定剛才沒有確定的盒子。(幼兒自己及同伴幫助)

　　四、延伸。

教學(xué)反思：

　　引領(lǐng)幼兒再次深入地進(jìn)行探索，給幼兒留出探索的余地和延伸的空間。整個(gè)活動(dòng)，給予幼兒較寬松的氛圍，教師只是充當(dāng)了活動(dòng)中的支持者，鼓勵(lì)者，合作者，引導(dǎo)者，用心傾聽幼兒的表述，并及時(shí)的梳理與小結(jié)。

11、中班數(shù)學(xué)公開課教案《我的臉上有什么？》含反思

　　活動(dòng)目標(biāo)

　　1. 加深對(duì)1和2的數(shù)的理解。

　　2. 完整地朗誦兒歌，體驗(yàn)兒歌的節(jié)奏美并嘗試仿編。

　　3. 能畫出自己相貌的突出特征。

　　4. 培養(yǎng)幼兒與他人分享合作的社會(huì)品質(zhì)及關(guān)心他人的情感。

　　5. 探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備

　　1. “1”和“2”數(shù)字卡片。

　　2. 自制《我的臉上有什么?》兒歌大掛圖。

　　3. 圖畫紙、彩筆、水筆。

　　活動(dòng)過程

　　1. 出示“1”數(shù)字卡片，請(qǐng)幼兒用手指著臉上數(shù)量是 1 的器官。

　　2. 出示“2”數(shù)字卡片，請(qǐng)幼兒用手指著臉上數(shù)量是 2 的器官。

　　3. 出示《我的臉上有什么?》兒歌大掛圖，;.來源快思老師教。案網(wǎng);請(qǐng)幼兒在( )內(nèi)貼上適當(dāng)?shù)臄?shù)字，然后一起念兒歌：

　　我的臉上有什么?

　　( )個(gè)嘴巴會(huì)唱歌。

　　( )個(gè)鼻子聞氣味。

　　( )只眼睛水汪汪。

　　( )只耳朵在臉旁。

　　4. 引導(dǎo)幼兒在原來兒歌的節(jié)奏和韻律基礎(chǔ)上仿編兒歌，在仿編中，引導(dǎo)幼兒關(guān)注器官的數(shù)量和功能。如1個(gè)嘴巴哇哇叫，1 個(gè)鼻子聞東西，2 只眼睛看世界，2 只耳朵聽聲音，等等。

　　5. 請(qǐng)幼兒畫一張自畫像，表現(xiàn)出自己相貌的突出特征。完成后，向同伴講述，并交換欣賞。

　　活動(dòng)評(píng)價(jià)

　　能數(shù)出1和2的數(shù)量。

　　能流暢地念兒歌《我的臉上有什么?》。

　　能畫出自己相貌的突出特征。

　　活動(dòng)建議

　　可以讓幼兒將仿編的兒歌內(nèi)容畫下來，然后由教師為畫配上詩句，做成《幼兒創(chuàng)編詩歌集》，投放在圖書區(qū)中，讓幼兒隨時(shí)翻閱。

　　活動(dòng)反思

　　能從生活和游戲中感受事物的數(shù)量關(guān)系并體驗(yàn)到數(shù)學(xué)的重要和有趣，使兒童體會(huì)數(shù)學(xué)與人類社會(huì)的密切聯(lián)系，體會(huì)數(shù)學(xué)的價(jià)值，增進(jìn)對(duì)數(shù)學(xué)的理解和應(yīng)用數(shù)學(xué)的信心。當(dāng)前的社會(huì)已步入一個(gè)數(shù)字時(shí)代，數(shù)字已隨處可見，并正日益顯示出它無窮的力量。而生活在這一時(shí)代的孩子，也每天接觸著出現(xiàn)在不同地方，發(fā)揮著不同作用的數(shù)字。

12、新幼兒園教案大班奏樂《誰是我的菜》教學(xué)設(shè)計(jì)

　　一、活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、感受音樂歡快活潑的節(jié)奏，用動(dòng)作隨樂表現(xiàn)狐貍、鵝女士、鵝寶寶等故事情節(jié)。

　　2、幼兒能在老師的指揮下演奏樂器，初步掌握節(jié)奏音型。

　　3、積極大膽地表現(xiàn)與表達(dá)，體驗(yàn)同伴間合奏的快樂。

　　4、對(duì)音樂活動(dòng)感興趣，在唱唱玩玩中感到快樂。

　　5、聽音樂，嘗試分辨樂曲的快慢和輕重，能跟著節(jié)奏律動(dòng)。

　　二、活動(dòng)準(zhǔn)備

　　音樂、鈴鼓、手鈴、響板等樂器 、音樂圖譜

　　三、活動(dòng)過程

　　一、繪本導(dǎo)入

　　1.教師通過圖譜提問幼兒，回憶故事內(nèi)容

　　師：故事里都有誰?

　　指認(rèn)圖譜一一回憶故事人物。

　　提問：誰和誰要做一鍋湯?狐貍和鵝媽媽。

　　誰去提醒鵝媽媽別上當(dāng)?鵝寶寶。

　　狐貍在湯里放了什么?切檸檬。怎么切的?

　　指導(dǎo)動(dòng)作：切切切檸檬，切切切檸檬(一只手心朝上，另一只手做切的動(dòng)作)

　　鵝媽媽在湯里放了什么?辣椒。怎么做的?

　　指導(dǎo)動(dòng)作：拍拍拍辣椒。拍拍拍辣椒(一只手心朝上，另一只手拍下去的動(dòng)作)

　　鵝寶寶怎么去提醒鵝媽媽的?

　　指導(dǎo)動(dòng)作：別上當(dāng)別上當(dāng)，千萬千萬別上當(dāng)!(兩只手放在胸前搖晃)

　　播放音樂，師幼共同做動(dòng)作。

　　2、提問故事細(xì)節(jié)，幼兒自由創(chuàng)編動(dòng)作及表情。

　　師：檸檬是什么味道?酸酸的味道。酸是什么表情呢?

　　引導(dǎo)幼兒自由表現(xiàn)創(chuàng)編動(dòng)作表情。

　　師：辣椒是什么味道?辣辣的味道。辣是什么表情呢?

　　引導(dǎo)幼兒自由表現(xiàn)創(chuàng)編動(dòng)作表情。

　　再次播放音樂，師幼共同用動(dòng)作表現(xiàn)音樂。

　　二、分組分角色表演，用樂器表現(xiàn)音樂律動(dòng)

　　1教師分組分角色完成音樂律動(dòng)。

　　2.教師出示樂器鈴鼓、響板、鈴鐺，講解玩法。

　　3.按角色分配樂器，播放音樂，在師的指導(dǎo)下完成演奏。

　　三、游戲升級(jí)，分組競賽。

　　1.教師出示道具鍋，說明游戲規(guī)則。

　　2.分組競爭，看哪個(gè)隊(duì)勝利。

　　四、教師帶領(lǐng)幼兒退場，活動(dòng)結(jié)束。

13、幼兒園安全活動(dòng)小班教案《家人不見了,怎么辦?》反思

　　小朋友經(jīng)常與家人一起外出活動(dòng)游玩，本次活動(dòng)根據(jù)情景再現(xiàn)上幼兒體溫走失了怎么辦，讓幼兒大膽的表現(xiàn)自己的想法，通過活動(dòng)知道與家人走散時(shí)的應(yīng)對(duì)方法，一起來看看這篇教案吧。

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、知道與家人走散時(shí)的應(yīng)對(duì)方法。

　　2、能根據(jù)情景中出現(xiàn)的問題提出自己的想法。

　　3、培養(yǎng)幼兒動(dòng)腦思考問題、解決問題的能力。

　　4、知道在發(fā)生危險(xiǎn)時(shí)如何自救。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、配班老師排練情景表演;

　　2、教學(xué)掛圖和幼兒用書。

　　活動(dòng)過程：

　　1、表演，提出問題。

　　(1)兩位教師表演幼兒與家人走勢的場景。主班教師扮演幼兒，配班教師扮演媽媽。媽媽帶著小朋友出去玩，小朋友看見路邊的玩具店，就自己跑過去，玩了一會(huì)兒突然發(fā)現(xiàn)媽媽不見了，小朋友慌張的四處張望。

　　(2)在情景中引發(fā)幼兒的思考。

　　教師：

　　(1)這個(gè)小朋友該怎么辦呢?誰來給他出出主意?

　　(2)如果大聲哭喊，讓別人都知道自己找不到媽媽了會(huì)怎么樣?

　　(3)如果有陌生人來說帶自己去找媽媽，怎么辦?

　　(4)你找不到媽媽了，媽媽一定在著急的找你，如果這個(gè)時(shí)候你到處去找媽媽會(huì)怎么樣?

　　2、觀看教學(xué)掛圖，學(xué)習(xí)正確的應(yīng)對(duì)方法。

　　教師：

　　(1)請(qǐng)小朋友們看看圖上的小朋友是怎么做的。

　　(2)這個(gè)小朋友站在原地等媽媽，他臉上看起來怎么樣?有沒有大聲的哭喊?

　　(3)這個(gè)小朋友找到了誰來幫助他?你們覺得這個(gè)做法怎么樣?

　　3、教師介紹新經(jīng)驗(yàn)。

　　教師：

　　(1)其實(shí)還有一種很好的辦法找到爸爸媽媽，就是記住爸爸媽媽的電話號(hào)碼，這也能幫助我們找到爸爸媽媽，你知道爸爸媽媽的電話號(hào)碼嗎?你知道自己家的家庭住址嗎?

　　(2)今天就請(qǐng)小朋友回家以后，問問爸爸媽媽的電話號(hào)碼是多少，然后牢牢記住它，明天告訴老師，好嗎?

　　教學(xué)反思：

　　整個(gè)活動(dòng)過程，思路比較清晰，教態(tài)自然，能夠根據(jù)教案的流程來上課。但是整個(gè)活動(dòng)過程的氣氛有點(diǎn)沉，不能夠體現(xiàn)幼兒對(duì)活動(dòng)的樂趣。

14、科學(xué)活動(dòng)《玩具的家在哪里？》小班教案整理的習(xí)慣反思

　　活動(dòng)目標(biāo)

　　1、能按標(biāo)志圖給玩具找家。

　　2、知道玩了玩具要放回原位。

　　3、培養(yǎng)幼兒收拾整理玩具的好習(xí)慣。

　　4、培養(yǎng)幼兒敏銳的觀察能力。

　　5、愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。

　　6、讓幼兒學(xué)會(huì)初步的記錄方法。

　　7、培養(yǎng)幼兒動(dòng)手操作能力，在活動(dòng)中大膽創(chuàng)造并分享與同伴合作成功的體驗(yàn)。

　　教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

　　1、培養(yǎng)幼兒收拾整理玩具的習(xí)慣。

　　2、知道按玩具的種類進(jìn)行分類。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備

　　1、各種各樣的玩具。

　　2、各種玩具標(biāo)志圖。

　　3、裝玩具的籃子。

　　活動(dòng)過程

　　1、老師以玩具娃娃的的口吻哭著告訴幼兒：“我是積木娃娃，剛才小朋友玩了以后沒把我送回去，我找不到家了?！眴l(fā)幼兒想象自己找不到家會(huì)怎么樣?那玩具寶寶找不到家會(huì)怎么樣?我們應(yīng)該怎樣來幫助它?

　　2、老師出示各種各樣的玩具，讓幼兒觀察認(rèn)識(shí)它們的特征，并區(qū)別它們的種類。

　　3、出示玩具標(biāo)志圖，讓幼兒認(rèn)識(shí)。并請(qǐng)幼兒說說哪些玩具最適合用這些標(biāo)志來表示，讓幼兒初步學(xué)會(huì)一一對(duì)應(yīng)收放玩具。

　　4、引導(dǎo)幼兒將標(biāo)志圖貼在籃子上，請(qǐng)幼兒根據(jù)標(biāo)志圖將玩具分別放在籃子里。

　　5、游戲“給玩具找家”讓幼兒迅速按玩具的種類把各種各樣的玩具送回家，看哪些幼兒能又快又準(zhǔn)幫玩具找到自己的家。

　　6、鼓勵(lì)找得好的小朋友，并給與獎(jiǎng)勵(lì)。

　　7、游戲反復(fù)進(jìn)行。

　　8、教師小結(jié)：每個(gè)玩具都有自己的家，如果它找不到家了就會(huì)像小朋友找不到家一樣很可憐，所以我們以后不管什么時(shí)候玩了玩具都要將玩具收拾整理好，不能到處亂扔，養(yǎng)成好的行為習(xí)慣，做一個(gè)人人喜歡的乖寶寶。

　　教學(xué)反思

　　現(xiàn)在的小朋友都是爸爸媽媽的心肝寶貝，從小就嬌生慣養(yǎng)，什么事都讓家長代勞，因此讓幼兒養(yǎng)成了“有前手沒后手”的壞習(xí)慣。通過“給玩具找家”的教學(xué)活動(dòng)讓每個(gè)幼兒親自操作體驗(yàn)，幫助幼兒改正玩具到處亂扔的壞習(xí)慣，讓幼兒知道玩了玩具后學(xué)會(huì)收拾整理玩具，要將玩具放回原位，不能到處亂扔，并知道玩具掉在地上要撿起來，讓幼兒從小能養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣。在操作過程多數(shù)幼兒能按要求給玩具找家，但還是有少部分年齡偏小的幼兒還不能正確的給玩具分類，這就需要老師在平時(shí)多引導(dǎo)他們，久而久之他們也就會(huì)了。

15、幼兒園中班健康教案《生氣了怎么辦？》教案反思 （情緒調(diào)節(jié)）

　　【設(shè)計(jì)意圖】

　　在日常生活中，孩子有時(shí)候會(huì)出現(xiàn)生氣情緒，不能夠及時(shí)的自我調(diào)節(jié)?！队變簣@教育指導(dǎo)綱要》中指出，健康領(lǐng)域的目標(biāo)之一就是讓幼兒能身體健康，在集體生活中情緒安定、愉快，為此我設(shè)計(jì)這次活動(dòng)——生氣了怎么辦?通過繪本故事讓幼兒知道生氣是一種不良情緒，在生氣時(shí)應(yīng)選擇合適的方式宣泄、調(diào)節(jié);能聯(lián)系自己的生活經(jīng)驗(yàn)，學(xué)習(xí)調(diào)節(jié)生氣情緒的方法;愿意用多種方法調(diào)節(jié)情緒，保持愉快的心情。

　　【活動(dòng)目標(biāo)】

　　1.知道生氣是一種不良情緒。

　　2.能用恰當(dāng)?shù)姆椒ㄕ{(diào)節(jié)生氣的情緒。

　　3.愿意用多種方法調(diào)節(jié)生氣情緒，保持愉快的情緒。

　　4.學(xué)會(huì)保持愉快的心情，培養(yǎng)幼兒熱愛生活，快樂生活的良好情感。

　　5.積極的參與活動(dòng)，大膽的說出自己的想法。

　　【活動(dòng)重難點(diǎn)】

　　活動(dòng)重點(diǎn)：能用恰當(dāng)?shù)姆椒ㄕ{(diào)節(jié)生氣的情緒。

　　活動(dòng)難點(diǎn)：愿意用多種方法調(diào)節(jié)生氣情緒，保持愉快的心情。

　　【活動(dòng)準(zhǔn)備】

　　1.開心、生氣表情圖

　　2.《生氣了，怎么辦?》PPT

　　3.調(diào)節(jié)生氣情緒的圖片

　　【活動(dòng)過程】

　　一、導(dǎo)入部分

　　1.出示表情圖識(shí)別生氣情緒

　　小朋友們，請(qǐng)看這幅圖是什么表情呀?(開心)那這幅圖又是什么表情呢?(生氣)

　　開心、生氣是人最基本的兩種情緒。

　　2.引入故事，引導(dǎo)幼兒觀察圖片中小兔的表情

　　今天老師請(qǐng)來了一位新朋友小兔阿綠，我們來看看小兔阿綠怎么了?(生氣了)你們是從哪里看出來的呢?從小兔皺著的眉頭，握緊的拳頭，肚子里像有一個(gè)大火球快要爆炸的場景，可以看出小兔很生氣。

　　二、基本部分

　　1.教師講故事，引導(dǎo)幼兒理解故事中小兔生氣的情緒

　　今天小兔阿綠穿了一件橙色的衣服，它的朋友笑它穿得像個(gè)胡蘿卜，它很生氣。它去搭城堡，剛搭好的城堡，就被小朋友給毀掉了，它很生氣。兔妹妹在墻上亂畫，紅兔阿姨卻怪在小兔阿綠的頭上，它很生氣。氣得肚子里像裝著一個(gè)大火球，馬上就要爆炸啦!它氣得使勁的跺腳，還跑回家亂扔玩具，嚇得小狗都藏在了床底下。

　?、傩⊥蒙鷼獾淖隽耸裁囱?

　　②你們在生氣的時(shí)候會(huì)干什么呢?

　?、凵鷼獾母杏X舒服嗎?

　　2.觀察圖片了解生氣的壞處

　　小朋友們知道經(jīng)常生氣有什么壞處嗎?原來經(jīng)常生氣會(huì)讓我們變得越來越丑，還會(huì)傷害我們的腸胃和肝臟，影響我們的身體健康，它是一種不良情緒。所以我們要想辦法調(diào)節(jié)生氣的情緒喲!

　　3.繼續(xù)欣賞故事，學(xué)習(xí)小兔調(diào)節(jié)不良情緒的方法

　　生氣的情緒應(yīng)該怎樣調(diào)節(jié)呢?我們來看看小兔是用什么方法消氣的?(做深呼吸、找一個(gè)喜歡的地方安靜地待著、向媽媽講自己為什么生氣)

　　4.觀察圖片，學(xué)習(xí)調(diào)節(jié)生氣情緒的其它方法?

　　當(dāng)我們生氣的時(shí)候，我們也可以選擇恰當(dāng)?shù)姆绞秸{(diào)節(jié)情緒，做一些自己喜歡的事，比如：吃好吃的東西、看動(dòng)畫片、聽歌、畫畫、玩游戲……

　　三、結(jié)束部分

　　今天我們一起學(xué)習(xí)了調(diào)節(jié)生氣情緒的方法，當(dāng)別人生氣的時(shí)候，小朋友們別忘了幫助他調(diào)節(jié)喲!希望小朋友們每天都快快樂樂的!

　　【活動(dòng)延伸】

　　請(qǐng)小朋友們和自己的爸爸媽媽一起畫出一周的心情圖喲!

16、幼兒園教案小班科學(xué)教案：魔法的口袋反思

　　活動(dòng)目標(biāo)

　　1、能用手摸一摸感知物體軟硬的特征。

　　2、初步了解物體具有軟和硬等特征，學(xué)習(xí)用語言表達(dá)對(duì)物體的認(rèn)識(shí)和感覺。

　　3、樂意參與科學(xué)活動(dòng)，體驗(yàn)動(dòng)手摸一摸帶來的樂趣。

　　4、發(fā)展合作探究與用符號(hào)記錄實(shí)驗(yàn)結(jié)果的能力。

　　5、通過實(shí)際操作，培養(yǎng)幼兒的動(dòng)手操作能力。

　　重點(diǎn)難點(diǎn)

　　重點(diǎn)：感知物體軟硬的特征。

　　難點(diǎn)：物體具有軟和硬等特征，學(xué)習(xí)用語言表達(dá)對(duì)物體的認(rèn)識(shí)和感覺。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備

　　1、每人 1 個(gè)帶松緊的小布袋

　　2、布袋里分別裝有軟硬不同的物體，如：玩具娃娃、積木、海洋球、水彩筆、軟糖、棉花團(tuán)、橡皮球等。

　　3、三只小動(dòng)物玩具

　　活動(dòng)過程

　　1、情境創(chuàng)設(shè)，激發(fā)幼兒參與活動(dòng)興趣。

　　(1)創(chuàng)設(shè)“魔法的口袋”情境，激發(fā)幼兒參與活動(dòng)興趣。

　　--魔術(shù)團(tuán)里有一位神奇的老爺爺，老爺爺有一個(gè)魔法的口袋。里面有很多很多好玩的東西，你想看一看嗎?

　　(2)引導(dǎo)幼兒猜測口袋里的物品及其特征。

　　--口袋里會(huì)有什么?不用眼睛看，可以用什么方法知道里面有哪些東西?

　　(3)請(qǐng)幼兒摸一摸、說一說。

　　--摸了之后的感覺怎樣?會(huì)是什么東西呢?

　　(設(shè)計(jì)思考：導(dǎo)入用情景創(chuàng)設(shè)進(jìn)行導(dǎo)入，激發(fā)幼兒參與活動(dòng)的興趣，為后面的參與活動(dòng)做鋪墊。 )

　　2、引導(dǎo)幼兒用手觸摸感知物體的不同特征并大膽說出感受。

　　(1)教師引導(dǎo)幼兒用手摸一摸、捏一捏，說出自己的感覺。

　　(2)鼓勵(lì)幼兒用“好像”或“可能”等詞語，大膽地說出自己摸到的物體。

　　--你摸到的是什么?可能是什么呢?

　　(3)取出摸到的物品，師幼共同檢驗(yàn)幼兒的猜測。

　　(設(shè)計(jì)思考：引導(dǎo)幼兒用手觸摸感知物體的不同特征并大膽說出感受。)

　　3、游戲：按要求從口袋中摸出相應(yīng)的物體。

　　(1)幼兒根據(jù)教師的指令摸出相應(yīng)的物體。

　　--請(qǐng)你摸出一個(gè)軟軟(或硬硬)的東西。

　　(2)當(dāng)幼兒摸出后，鼓勵(lì)幼兒說出物體名稱，豐富對(duì)軟硬物體的認(rèn)識(shí)。 --你摸到的這個(gè)軟軟(或硬硬)的是什么東西?

　　(設(shè)計(jì)思考：通過游戲讓幼兒鞏固對(duì)軟硬物體的認(rèn)識(shí)。)

　　4、游戲”送禮物”。

　　(1)師幼共同合作，將摸袋中軟硬不同的物體加以歸類。

　　(2)教師將兩只小動(dòng)物分別擺放在不同的位置，引導(dǎo)幼兒送禮物。

　　--摸摸捏捏這兩只小動(dòng)物有什么感覺?想一想，軟軟的禮物送給誰?硬硬的禮物送給誰?

　　(3)幼兒分組自由從摸袋中摸出軟硬不同的物品，分別送到相應(yīng)的小動(dòng)物面前的筐里。

　　(設(shè)計(jì)思考：引導(dǎo)孩子參與游戲并體驗(yàn)。讓幼兒在說一說感受活動(dòng)的樂趣。)

　　5、鞏固對(duì)軟硬物體的認(rèn)識(shí)。

　　(1)引導(dǎo)幼兒觀察并檢查筐內(nèi)的軟硬物體是否歸類擺放的，如果有放錯(cuò)的，大家一起重新歸類。

　　(2)引導(dǎo)幼兒自由講述周圍軟硬不同的物品，進(jìn)一步鞏固對(duì)軟硬的認(rèn)識(shí)。 活動(dòng)

　　(設(shè)計(jì)思考：教師拓展幼兒的聯(lián)想，引發(fā)對(duì)軟硬物體的認(rèn)識(shí))

　　延伸：

　　1、引導(dǎo)幼兒運(yùn)用觸摸的方法感知身邊的物體，尋找哪些是軟的?哪些是硬的?

　　2、老師會(huì)把奇妙的口袋放在玩具加上，小朋友下了課還可以和好朋友一起玩這個(gè)好玩的游戲。

　　3、回到家可以讓爸爸媽媽給你們準(zhǔn)備一個(gè)神奇的口袋，和爸爸媽媽一起玩游戲。

　　活動(dòng)總結(jié)

　　《奇妙的口袋》這是一節(jié)小班的科學(xué)活動(dòng)，重點(diǎn)是引導(dǎo)幼兒感知物體的軟硬不同的特征。難點(diǎn)是引導(dǎo)幼兒去摸一摸各種東西，大膽用語言表達(dá)出自己的感受。

　　一、在活動(dòng)前我做了充分的準(zhǔn)備。為了更好的將“軟硬”介紹給幼兒， 活動(dòng)前我上網(wǎng)查找含義，并將這些特征性詞含義簡單化，即轉(zhuǎn)變成幼兒所能理解的詞語。另外，在物質(zhì)準(zhǔn)備方面，我收集了許多生活中具有軟硬不同特

　　征的東西，并分組擺放。

　　二、在活動(dòng)中，我根據(jù)幼兒已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)的不同，開展活動(dòng)時(shí)側(cè)重點(diǎn)不同。如：在介紹物體特征的東西時(shí)，出示一些準(zhǔn)備好的東西，幼兒一觸摸說不出來，我發(fā)現(xiàn)幼兒對(duì)于軟硬的生活經(jīng)驗(yàn)比較淡薄。因此，我重點(diǎn)進(jìn)行了介紹，邊示范邊向幼兒講解軟硬的不同我們用手去摸一摸，我又出示了幾種物品，請(qǐng)幼兒去摸，然后請(qǐng)幼兒說說自己的感受，幼兒按照老師的樣子去觸摸東西，一會(huì)幼兒就說出了哪些是軟的，哪些是硬的。通過這種方法，幼兒很快就分清了軟硬的。

　　三、聯(lián)系實(shí)際準(zhǔn)備材料

　　在選擇幼兒感知材料時(shí)，從幼兒日?；顒?dòng)中找，讓幼兒認(rèn)識(shí)到生活中的科學(xué)的秘密。軟的有娃娃家的小衣服、絲巾、毛絨玩具等，硬的選用各種積木。請(qǐng)幼兒結(jié)合實(shí)際在自主地想一想，生活中還有哪些物體是軟的、硬的感覺。

　　四、活動(dòng)的效果檢驗(yàn)

　　活動(dòng)是否有效，通過幼兒的操作材料，對(duì)不同的物體進(jìn)行分類，幼兒能夠迅速的將物體軟硬不同屬性進(jìn)行分類?；顒?dòng)充分了解幼兒的生活經(jīng)驗(yàn)與學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)而精心準(zhǔn)備的，活動(dòng)內(nèi)容具有探索性與科學(xué)性，引起幼兒的求知興趣與探索欲望，特別是小班幼兒對(duì)新奇的事情特別的好奇，魔法口袋的設(shè)計(jì)也符合幼兒的興趣特點(diǎn)，整個(gè)活動(dòng)環(huán)節(jié)緊扣目標(biāo)，環(huán)環(huán)相扣，讓幼兒能夠積極參與到活動(dòng)中間，通過自己的感官去認(rèn)知，使幼兒充分感受到在做中學(xué)， 學(xué)中玩的樂趣。

17、幼兒園新年教案怎么寫《拜年》反思

　　活動(dòng)目標(biāo)

　　1、回憶和模仿春節(jié)人們互相拜年祝賀的話，進(jìn)一步感受節(jié)日的喜悅。在快樂大拜年的活動(dòng)中體驗(yàn)到集體生活的快樂。

　　2、愿意與老師和同伴大膽交往，說說自己過新年的趣事，與同伴一起分享快樂。

　　3、愿意參加活動(dòng)，感受節(jié)日的快樂。

　　4、知道節(jié)日的時(shí)間、來歷和風(fēng)俗習(xí)慣，感受節(jié)日的氣氛。

　　5、培養(yǎng)幼兒樂意在眾人面前大膽發(fā)言的習(xí)慣，學(xué)說普通話。

　　6、樂于探索、交流與分享。

　　教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

　　活動(dòng)重點(diǎn)：愿意大膽地說說講講

　　活動(dòng)難點(diǎn)：能與其他班級(jí)的朋友老是一起活動(dòng)

　　活動(dòng)準(zhǔn)備

　　經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：幼兒與爸爸媽媽一起拜年

　　材料準(zhǔn)備：零食若干，《新年好》的音樂，VCD動(dòng)畫影碟

　　活動(dòng)過程

　　一、入場(將幼兒領(lǐng)入小二班)，幼兒之間、師生之間相互拜年。

　　二、新年好

　　1、前些日子，我們剛過了一個(gè)中國人最熱鬧的節(jié)日，是什么節(jié)日呀?

　　2、過了春節(jié)就代表我們大家又都長大一歲了，所以今天我們都特別地開心，

　　因?yàn)檫^了年，我們好朋友又見面了，在這里，我們所有的老師祝小朋友：

　　新年快樂 學(xué)習(xí)進(jìn)步 身體健康 快樂成長 (一人一句)

　　三、互相拜年：

　　1、你們有什么祝福的話要對(duì)老師和小朋友們說的呢?

　　想一想，過春節(jié)的時(shí)候，爸爸媽媽帶你們?nèi)プ隹?，大家見面是怎樣說的?你是怎么說祝福的話的?

　　2、同伴間互相拜年，或找老師拜年，手握手，說說祝福的話。(新年音樂)

　　四、聊新年

　　1、你們是怎樣過新年的?做了哪些有趣的事情?哪一件事情讓你覺得最開心?(放煙火，放鞭炮，串門拜年，拿紅包……)

　　2、引導(dǎo)幼兒與同伴一起邊吃零食邊聊聊自己過新年的趣事，一起分享節(jié)日的快樂。

　　五、和小一班的朋友、老師一起相互拜年;給廚房、老師拜年。

　　教學(xué)反思

　　1、可以在開始部分加如一些關(guān)于新年的故事,讓幼兒更深的了解新年.

　　2、可多滲透新年的習(xí)俗,豐富教學(xué)內(nèi)容.

18、幼兒園教案和活動(dòng)總結(jié)大班語言：我的幸運(yùn)一天反思

　　活動(dòng)目標(biāo)

　　1、仔細(xì)觀察畫面，猜測故事情節(jié)，大膽表達(dá)自己的見解。

　　2、感受小豬由不幸轉(zhuǎn)變?yōu)樾疫\(yùn)的畫面內(nèi)容。

　　3、知道在生活中遇到困難要積極開動(dòng)腦筋，想出解決辦法。

　　4、參與閱讀與討論，體驗(yàn)故事的奇特與幽默，初步了解故事中主人公的性格特征，進(jìn)一步激發(fā)閱讀圖書的興趣。

　　5、引導(dǎo)幼兒細(xì)致觀察畫面，激發(fā)幼兒的想象力。

　　重點(diǎn)難點(diǎn)重點(diǎn)：

　　仔細(xì)觀察畫面，猜測故事情節(jié)，大膽表達(dá)自己的見解。

　　難點(diǎn)：學(xué)習(xí)用“先干……然后干……最后干……”說一句完整話。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備

　　1、《我的幸運(yùn)一天》的PPT課件。

　　2、小豬和狐貍的圖片。

　　3、幸運(yùn)星每人兩個(gè)。

　　活動(dòng)過程(僅限中文教案，由于照片涉及個(gè)人隱私及肖像權(quán)等問題，請(qǐng)不要添加含幼兒肖像的照片!)

　　一、導(dǎo)入活動(dòng)，并進(jìn)行第一次猜測。

　　1、孩子們，看看你們身上貼了什么?幾個(gè)五角星?今天這兩個(gè)五角星，可不是一般的五角星，它們是幸運(yùn)星。

　　2、教師自己講述在生活中遇到幸運(yùn)的事。

　　3、孩子們， 你們在生活中遇到過什么幸運(yùn)的事?

　　4、今天老師要和小朋友一起分享一個(gè)關(guān)于幸運(yùn)的故事(PPT1)

　　5、(PPT2)看到了什么，你們有什么感覺?你們覺得狐貍怎么樣?那小豬呢?它們之間到底發(fā)生了什么事?讓我們一起看。(PPT3-5)

　　6、當(dāng)小豬打開門時(shí)，看到誰站在門口，你們來猜一猜，小豬和狐貍誰幸運(yùn)?請(qǐng)把你身上的一顆幸運(yùn)星送給它。

　　7.我們來數(shù)一數(shù)狐貍得了多少顆幸運(yùn)星，小豬得了多少顆幸運(yùn)星，看來我們覺著誰更幸運(yùn)。

　　二、繼續(xù)觀看PPT。

　　1、(PPT6-9)你來猜猜，小豬想說什么，狐貍怎么給小豬洗上澡了?

　　2、(PPT10-11)我們來看看小豬到底和狐貍說了什么，誰來用“狐貍先干什么，然后干什么，最后干什么，”來說說狐貍是怎么準(zhǔn)備給小豬洗澡的?

　　3、師邊讓幼兒看圖，邊講述故事。(PPT12-13)

　　小豬又說話了，這回小豬說了什么，讓狐貍變成廚師給它做飯呢?

　　4、(PPT14-15)誰來用“ 先干什么，然后干什么，最后干什么，”來說說狐貍是怎么給小豬準(zhǔn)備午餐的?

　　5、這時(shí)候，小豬又會(huì)說什么呢?(PPT16)

　　6、(PPT17-18)我們左右兩邊的小朋友互相給對(duì)方按摩一下，誰來說說，按摩后你有有什么感覺呀?

　　7、(PPT19-21)狐貍怎么了?這時(shí)候你覺著誰幸運(yùn)就把剩下的幸運(yùn)星送給它。請(qǐng)幼兒再次貼幸運(yùn)星。

　　8、我們再來看看誰的幸運(yùn)星多，誰幸運(yùn)呀?(若有送給狐貍的，請(qǐng)幼兒來說說為什么送給狐貍)

　　三、師幼回顧。

　　1、為什么小豬最幸運(yùn)?這一天小豬都享受了什么待遇?(PPT22)

　　2、當(dāng)它遇到困難和危險(xiǎn)的時(shí)候，它是什么樣的。我們來夸夸它(PPT23)

　　3、故事中的狐貍是只怎樣的狐貍。

　　4、師：當(dāng)聰明的、不怕困難的小豬遇到很笨的、貪婪的狐貍時(shí)，就把不幸變成了幸運(yùn)。

　　四、活動(dòng)延伸：

　　孩子們，你們喜歡聽這個(gè)故事嗎?老師把這本繪本放在我們班上的圖書區(qū)，感興趣的小朋友可以到圖書區(qū)去讀一讀。

　　活動(dòng)總結(jié)

　　此教學(xué)活動(dòng)以“幸運(yùn)”為主線，教師運(yùn)用啟發(fā)式的語言，引導(dǎo)幼兒學(xué)會(huì)觀察畫面，積極動(dòng)腦想想、猜猜、說說，給幼兒充分的想象空間，符合大班幼兒的年齡特點(diǎn)。活動(dòng)的導(dǎo)入，簡單直接，通過封面讓幼兒讀一讀，猜一猜，激發(fā)了幼兒閱讀的興趣。幼兒送幸運(yùn)星、相互按摩等環(huán)節(jié)，真正讓幼兒自由的動(dòng)起來，幼兒情緒高漲，氣氛活躍，動(dòng)靜交替的以多種方式進(jìn)行繪本閱讀活動(dòng)，使活動(dòng)一直在幼兒積極的、感興趣的狀態(tài)下進(jìn)行，更好地完成了活動(dòng)目標(biāo)，達(dá)到了非常好的教學(xué)效果。

19、幼兒園《開學(xué)第一課怎么上？大中小班》教案

　　開學(xué)第一課需要老師們的精心設(shè)計(jì)，在這個(gè)過程中老師需要幫助老生收心，并吸引新生的目光，讓新生適應(yīng)幼兒園班級(jí)生活。同時(shí)從中建立良好的師生情感，為以后孩子在幼兒園的時(shí)光打下良好的基礎(chǔ)。

　　那么我們應(yīng)該如何準(zhǔn)備好這開學(xué)第一課呢?今天我們圍繞如何讓孩子安全、快樂地回到幼兒園，繼續(xù)幼兒園生活的主題，整理了幼兒園大、中、小班開學(xué)第一課教學(xué)內(nèi)容及各區(qū)域游戲活動(dòng)推薦，供幼教同仁參考。(文末下載領(lǐng)取《幼兒園開學(xué)第一課資源包》)

　　主 題 一

　　● 《開學(xué)安全第一課》/ 社會(huì)領(lǐng)域

　　● 使用對(duì)象：大中小班幼兒

　　·設(shè) 計(jì) 目 的

　　開學(xué)了，孩子的安全問題再次成為大家關(guān)注的焦點(diǎn)。這個(gè)主題圍繞幼兒來園、離園路上常見的交通、人身安全問題、防拐騙問題等進(jìn)行展開，喚起孩子們已有經(jīng)驗(yàn)，鞏固自我保護(hù)的方法。

　　主 題 二

　　● 《預(yù)防新型冠狀病毒-開學(xué)安全第一課》/ 健康領(lǐng)域

　　● 使用對(duì)象：大中小班幼兒

　　·設(shè) 計(jì) 目 的

　　暑假中全國多地又陸續(xù)出現(xiàn)了疫情復(fù)發(fā)的情況，為了引導(dǎo)幼兒形成疫情常態(tài)化防控的健康習(xí)慣，同時(shí)激發(fā)起孩子們探究自然與科學(xué)的好奇心。幼師可以利用這個(gè)“特殊”的機(jī)會(huì)，挖掘其背后的教育價(jià)值，帶孩子們認(rèn)識(shí)新型冠狀病毒，進(jìn)一步了解防疫措施，掌握科學(xué)健康的防疫方法，緩解對(duì)病毒害怕的心理。

　　指 導(dǎo) 策 略

　　● 小班幼兒：身心健康>科學(xué)認(rèn)知、社會(huì)情感

　　(小班幼兒主要通過親身感知和實(shí)際操作來獲得經(jīng)驗(yàn)，受年齡限制應(yīng)更多關(guān)注自身健康的保護(hù))

　　● 中大班幼兒：科學(xué)認(rèn)知、社會(huì)情感>身心健康(中大班幼兒已經(jīng)有了一定的生活經(jīng)驗(yàn)，因此可以把重要多放于科學(xué)認(rèn)知和社會(huì)情感的發(fā)展上)

　　相關(guān)推薦課題：小班《洗洗小手》《可怕的病菌》、中班《餐桌上的健康美食》《遠(yuǎn)離病毒勤洗手》，大班《《我的作息我安排》《感冒》

　　主 題 三

　　● 《開學(xué)第一天》

　　● 使用對(duì)象：小班幼兒

　　·活 動(dòng) 目 的

　　1.讓幼兒感受在幼兒園生活和學(xué)習(xí)的快樂。

　　2.安撫、穩(wěn)定新生入園的情緒。

　　·活 動(dòng) 準(zhǔn) 備

　　布置好的活動(dòng)室。

　　·活 動(dòng) 過 程

　　一、安撫、穩(wěn)定新生情緒。

　　1.熱情地和小朋友們問好，抱抱哭鬧的幼兒。

　　2.安撫幼兒情緒，引導(dǎo)幼兒玩自己感興趣的玩具。

　　二、教小朋友們唱《問好歌》，引導(dǎo)幼兒之間相互問好。

　　(1)活動(dòng)導(dǎo)入

　　教師：小朋友們，祝賀你們上幼兒園了，以后每天早上來上學(xué)時(shí)，我們都會(huì)見到自己熟悉的小伙伴，那小伙伴之間見面時(shí)，應(yīng)該說什么話呢?(你好)

　　教師：相互之間除了問好，還可以做哪些動(dòng)作?(點(diǎn)頭、抱抱、握手等)

　　教師：小手也會(huì)問好哦，看看它們是怎么做的?請(qǐng)欣賞手指謠《問好歌》。

　　(二)活動(dòng)展開

　　1.幼兒欣賞教師表演《問好歌》，初步熟悉童謠的內(nèi)容。

　　教師：大拇指見面干什么?

　　幼兒：點(diǎn)點(diǎn)頭

　　教師：四指伸出干什么?

　　幼兒：拉勾勾

　　教師：手指張開干什么?

　　幼兒：抱一抱

　　教師：手指并攏干什么?

　　幼兒：拉拉手

　　教師：手在耳邊干什么?

　　幼兒：轉(zhuǎn)一轉(zhuǎn)

　　教師：我們都是好朋友做什么動(dòng)作?

　　幼兒：拍拍手

　　2.教師完整示范，引導(dǎo)幼兒表演每一句里手指的動(dòng)作。

　　教師：請(qǐng)小朋友的小手和我的小手一起來問好吧。(幼兒和老師一起邊說童謠，邊做動(dòng)作。

　　三、結(jié)束活動(dòng)

　　提醒幼兒喝水、如廁。

　　主 題 四

　　● 《安全標(biāo)志我認(rèn)識(shí)》

　　● 使用對(duì)象：中班幼兒

　　·教 學(xué) 目 標(biāo)

　　1、認(rèn)識(shí)日常生活中常見的標(biāo)志。

　　2、培養(yǎng)幼兒安全意識(shí)，讓其明白日常生活中的危險(xiǎn)，并學(xué)會(huì)規(guī)避。

　　·教 學(xué) 準(zhǔn) 備

　　1、安全教育情景錄像、安全標(biāo)志圖片

　　2、水彩筆、記號(hào)筆、白紙等。

　　經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：了解日常生活中一些危險(xiǎn)的事情和認(rèn)識(shí)生活中的一些標(biāo)志。如小心觸電、小心滑倒、小心開水燙、注意安全等。

　　·活 動(dòng) 過 程

　　利用身體語言，激發(fā)興趣。觀看、交流討論、探索。設(shè)計(jì)標(biāo)志。

　　(一)利用身體語言，激發(fā)幼兒的興趣。

　　興趣是的老師，本活動(dòng)利用肢體語言來引起幼兒的興趣。

　　教師用肢體語言來表達(dá)標(biāo)志的意思。如小心觸電的標(biāo)志：身體表現(xiàn)觸電時(shí)的狀態(tài)。

　　然后請(qǐng)幼兒猜猜教師表達(dá)的是什么意思。教師先不拿出標(biāo)志，請(qǐng)幼兒大膽猜測是什么標(biāo)志，發(fā)展幼兒的想象能力和表達(dá)能力。(肯定與尊重幼兒的想法，不能因?yàn)橛變赫f得不對(duì)，而批評(píng)幼兒。)

　　把標(biāo)志拿出來，驗(yàn)證幼兒的想法。并認(rèn)真仔細(xì)觀察標(biāo)記的形狀、特征。

　　第二次的標(biāo)志可以采用另外一種方法，如拿出標(biāo)志，請(qǐng)幼兒各自利用自己的身體語言來表達(dá)標(biāo)志的意思。(提高幼兒利用身體語言來表達(dá)的能力。)

　　這些標(biāo)志在我們的幼兒園都能看到，那在幼兒園我們應(yīng)注意哪些安全呢?

　　(二)關(guān)于幼兒園生活安全的情景錄像。

　　進(jìn)行生活中的情景錄像觀看，具有真實(shí)性、綜合性、寓教育于情境中。八個(gè)安全教育小故事選擇的都是幼兒園生活安全的故事。讓幼兒切身體驗(yàn)幼兒園生活存在的危險(xiǎn)。

　　組織幼兒觀看八個(gè)安全教育小故事的前半段：

　　1、小朋友們上下樓梯時(shí)你推我擠的現(xiàn)象，發(fā)生小朋友摔下樓的情景。

　　2、小朋友去碰幼兒園或家里的帶電的插頭。

　　3、在玩游戲時(shí)(如滑滑梯)，不按游戲規(guī)則，爭先恐后，發(fā)生摔跤的情景。

　　4、在玩石區(qū)，拿石頭和沙子你扔過來，我扔過去。

　　5、將如珠子、筆帽等小東西，放入嘴巴、耳朵或鼻孔里。

　　6、拿鉛筆等尖利的東西打架、玩耍。

　　7、在教室里到處跑、追追打打。

　　8、在幼兒園迷路了怎么辦。

　　組織幼兒自由討論。上面的行為是否正確，若不正確，該如何改正。

　　師生談話活動(dòng)，教師引導(dǎo)幼兒想出各種正確有效的方法。

　　主 題 五

　　● 《幼兒園里的安全隱患》

　　● 使用對(duì)象：大班幼兒

　　·教育教學(xué)目標(biāo)

　　1、鞏固幼兒已有的一日生活常規(guī)和各種生活習(xí)慣。

　　2、引導(dǎo)幼兒實(shí)現(xiàn)以家庭生活為主到以幼兒園生活為主的轉(zhuǎn)變，將安全教育滲透到各個(gè)活動(dòng)環(huán)節(jié)中。

　　3、學(xué)會(huì)關(guān)心和幫助中小班的弟弟妹妹，學(xué)會(huì)和同伴團(tuán)結(jié)友愛，學(xué)習(xí)用關(guān)心愛護(hù)的語言和小朋友交往。

　　·教 學(xué) 準(zhǔn) 備

　　1、保教人員檢查活動(dòng)室內(nèi)外的安全。

　　2、課前帶孩子參觀幼兒園，進(jìn)一步熟悉周圍的環(huán)境。

　　3、毽子

　　·活 動(dòng) 過 程

　　(一)入園活動(dòng)

　　1、熱情接待幼兒入園，師幼相互問好。

　　2、通過“問、看、查、摸”對(duì)幼兒晨檢，消除安全隱患。

　　(二)談話活動(dòng)

　　1、讓幼兒談?wù)勛约旱男伦兓?，新感覺，知道自己又長大了一歲。

　　2、啟發(fā)引導(dǎo)幼兒說說自己應(yīng)怎樣做，才是個(gè)有禮貌的小朋友。

　　(三)如廁

　　在分組排隊(duì)上廁所的過程中，發(fā)現(xiàn)問題，解決問題。

　　(四)戶外活動(dòng)

　　師幼一起踢毽子。教育幼兒在戶外不亂跑，聽從教師的指揮。

　　(五)室內(nèi)活動(dòng)

　　1、說說自己的新發(fā)現(xiàn)：

　　(1)教室里有哪些安全隱患?

　　(2)廁所有哪些安全隱患?

　　(3)戶外有哪些安全隱患?

　　2、做好哥哥，好姐姐

　　知道做表率，不欺小，尊長輩，講安全。

　　(六)離園活動(dòng)

　　1、仔細(xì)聽值日生叫名字，不跟陌生人走，拉緊家長的手，以防走失。

　　2、知道靠右走，不搶行。

　　3、按照幼兒園的作息時(shí)間入園。

　　(七)延伸活動(dòng)

　　家長給孩子講生活中的安全知識(shí)，增強(qiáng)幼兒的安全意識(shí)，實(shí)現(xiàn)家園共育的教育目標(biāo)。

　　游戲推薦

　　“小神獸們”永遠(yuǎn)精力旺盛，不用給他們竄天猴，都能鬧騰的竄上天?，F(xiàn)在，他們又面臨著假期沒過夠，剛剛開學(xué)不適應(yīng)的問題。如何讓他們收收心，安靜下來，是許多老師都頭疼不已的問題。別!擔(dān)!心!下面附送幾個(gè)游戲大招，帶著孩子一起嗨起來吧，既能加深師幼感情，又能讓孩子長知(收)識(shí)(心)，還能輕松“收服”熊孩子，一箭三雕，何樂而不為?

　　大招一：我和小伙伴

　　過了一個(gè)假期之后，孩子們見到了久違的小伙伴，內(nèi)心一定是激動(dòng)的，但有時(shí)表現(xiàn)也會(huì)有一點(diǎn)“小高冷”，不好意思做那個(gè)先主動(dòng)打招呼的人，畢竟又見到了喜歡的小伙伴還是會(huì)有點(diǎn)害羞的，哈哈。尤其是小班的小朋友，會(huì)慢熱的多。這時(shí)，我們不妨和孩子玩一些熟悉小伙伴，了解同伴的游戲。

　　游戲一：嗒、嗒、嗒

　　適用年齡段：小、中班

　　游戲步驟：

　　1.讓孩子坐成一個(gè)圈，每個(gè)人都介紹一下自己的名字。

　　2.老師教孩子學(xué)會(huì)念游戲的節(jié)奏“嗒、嗒、嗒”，與節(jié)奏相對(duì)應(yīng)的動(dòng)作是：第一個(gè)嗒拍左腿，第二個(gè)嗒拍右腿，第三個(gè)嗒雙手合并拍掌。老師帶著孩子多做幾次，直到孩子們非常熟悉節(jié)奏和對(duì)應(yīng)的動(dòng)作。

　　3.游戲開始。老師先開始，邊做動(dòng)作邊念“嗒嗒嗒”之后加上一個(gè)孩子的名字，比如樂樂(嗒，嗒，嗒，樂樂)，接下來，被提到的孩子要接下去做“嗒、嗒、嗒”的動(dòng)作，末尾時(shí)要加上另一個(gè)小朋友的名字即可。

　　比如：老師：嗒，嗒，嗒，樂樂;樂樂：嗒，嗒，嗒，琪琪;琪琪：嗒，嗒，嗒，美美……依次進(jìn)行即可。

　　大招二：團(tuán)結(jié)本領(lǐng)大

　　團(tuán)隊(duì)合作能力，對(duì)孩子來說也非常重要，開學(xué)后我們不妨和孩子玩一些團(tuán)隊(duì)合作游戲，以加深老師和孩子的感情以及同伴之間的友誼。

　　游戲二：火線救雞寶寶

　　適用年齡段：小班

　　游戲步驟：

　　1.讓孩子們坐成一個(gè)排，老師站在隊(duì)伍前面，隊(duì)伍末端放一個(gè)小筐子。

　　2.老師手拿一個(gè)小圓球，創(chuàng)設(shè)情境為：森林里發(fā)生了很嚴(yán)重的火災(zāi)，雞媽媽把她的雞蛋交給了老師，希望我們老師和小朋友一起努力把雞寶寶平安的運(yùn)送到筐子里。

　　3.接下來，老師給幼兒講解游戲規(guī)則及要求：

　　①所有的小朋友們只能用一只手去接和傳遞雞寶寶。

　　②第一個(gè)小朋友拿到雞蛋之后，將其放在手心中并把它傳遞給下一個(gè)小朋友，兩人可以手指相對(duì)，讓雞蛋平穩(wěn)安全的滾動(dòng)到下一個(gè)小朋友手心中即可。

　　(教師可先給幼兒示范一下傳遞要求。有愛心的小班寶寶們，其實(shí)都是非常有責(zé)任心和擔(dān)當(dāng)?shù)呐?，看他們小心翼翼，專注的運(yùn)送的表情，你也會(huì)被感染到的哦。)

　　大招三：全體總動(dòng)員

　　在玩游戲時(shí)，孩子不但能體會(huì)到樂趣，鍛煉各種能力，其實(shí)還需要遵守游戲的秩序，感受規(guī)則的重要性。尤其是在集體游戲中，一切行動(dòng)要聽指揮。這個(gè)指揮官的角色，既可以是老師也可以是同伴。

20、幼兒園藝術(shù)主題活動(dòng)《佤族是什么樣的》大班教案

　　我們的國家有56個(gè)民族，對(duì)于少數(shù)民族幼兒還不是很了解，這節(jié)課通過創(chuàng)設(shè)情景的方式讓幼兒了解佤族是什么樣的，感受佤族的風(fēng)土人情。，讓幼師更快地成長，讓幼兒健康快樂地學(xué)習(xí)。

活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、初步認(rèn)識(shí)佤族的服飾、民居、飲食等風(fēng)俗習(xí)慣，感受佤族的風(fēng)土人情。

　　2、激發(fā)幼兒用肢體語言來感受佤族舞蹈的粗獷與柔美。

　　3、鼓勵(lì)幼兒大膽運(yùn)用折、剪、粘貼、繪畫、泥塑等圖像語言方式來表達(dá)自己對(duì)“阿佤人是什么樣的”的理解與感受，具有一定表現(xiàn)美，創(chuàng)造美的能力。

　　4、培養(yǎng)幼兒喜歡佤文化、熱愛家鄉(xiāng)的情感。

　　5、養(yǎng)成敢想敢做、勤學(xué)、樂學(xué)的良好素質(zhì)。

　　6、培養(yǎng)幼兒樂觀開朗的性格。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、環(huán)境創(chuàng)設(shè)：阿佤人家(木鼓、牛頭、自制崖畫、葫蘆、煙鍋、草房、服飾)等。

　　2、手工材料：繪畫紙、水彩筆、油畫棒、橡皮泥、白浮膠、各色彩紙等。

　　3、風(fēng)味小吃：雞肉爛飯、牛干巴、米酒、燒浮豬等。

　　4、錄音機(jī)、音樂帶。

活動(dòng)一：觀察與體驗(yàn)：“佤族人是什么樣的”?

　　活動(dòng)過程

　　一、創(chuàng)設(shè)情景、引發(fā)幼兒興趣

　　師：孩子們，今天老師要帶你們到“阿佤人家”去做客，你們想去嗎?

　　二、授課教師以“月嘎姐姐”的身份帶幼兒參觀“阿佤人家”，體驗(yàn)與感受積淀著厚重文化的“佤族人是什么樣的”?

　　1、帶幼兒參觀阿佤人家，觀察與發(fā)現(xiàn)崖畫、生活物品、房屋、服飾等。

　　2、幼兒自由參觀阿佤人家，體驗(yàn)和感受佤族文化。

　　3、引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)和了解佤族人的葫蘆、牛頭、木鼓、煙鍋等用品、從中感受佤族的一些風(fēng)土人情。

　　4、欣賞佤族舞蹈，引導(dǎo)幼兒模仿“月嘎姐姐”隨音樂一起跳佤族舞，感受佤族舞的粗獷與柔美。

　　5、品嘗可口的佤族風(fēng)味小吃，初步了解佤族的飲食文化。

　　三、與佤族人共渡佤族最大的節(jié)日“新米節(jié)”在歡快的歌舞聲中結(jié)束活動(dòng)。

活動(dòng)二：表達(dá)與創(chuàng)造：“佤族人是什么樣的”?

　　活動(dòng)過程

　　一、師幼討論：佤族人是什么樣的?幼兒運(yùn)用已有經(jīng)驗(yàn)講說。

　　如：

　　(1)佤族是一個(gè)能歌善舞的民族。

　　(2)佤族的崖畫很有名。

　　(3)佤族的雞肉爛飯很好吃。

　　……

　　二、操作活動(dòng)

　　1、分組活動(dòng)：幼兒自主地分成3組：繪畫、剪貼、泥塑，合作表現(xiàn)“佤族人是什么樣的?”

　　2、引導(dǎo)幼兒大膽運(yùn)用折、剪、粘貼、繪畫、泥塑等圖像語言來表現(xiàn)與創(chuàng)造。

　　三、展示與交流

　　1、鼓勵(lì)幼兒把自己小組所表現(xiàn)的“佤族人是什么樣的?”用自己的語言、圖文對(duì)應(yīng)的表達(dá)出來。

　　2、激發(fā)幼兒喜歡佤文化，熱愛家鄉(xiāng)的情感。

21、幼兒園中班教育隨筆《這到底是誰的牙印？》

　　幼兒有他們理解世界的方式和他們內(nèi)心豐富的想象，他們會(huì)用自己獨(dú)特的方式去解讀老師傳遞給他們的這些信息，而幼兒的解讀很可能跟老師教的東西不是一回事。

　　有一次，我與孩子們共同閱讀繪本《誰咬了我的大餅》，故事主要以幼兒觀察、猜想、講述為主，通過對(duì)圖片的觀察，猜測到底是誰咬了小豬的大餅。開始講述故事的時(shí)候，孩子們一直都跟著繪本思路走，也很快斷定牙印不是其他小動(dòng)物的。當(dāng)小豬的牙印露出來時(shí)，孩子都高興地說：“哦，原來是小豬自己咬的，它忘記了吧?！闭?dāng)大家開心笑的時(shí)候，小炎卻說：“不是，這不是小豬自己咬的”“就是小豬自己咬的”“不是，你看牙印不一樣。”聽到這話，班里的孩子互相爭辯起來，有的說：“牙印明明就是一樣的，就是小豬自己咬了大餅。”有的說：“好像還真是不太一樣，真的不是小豬自己咬的?！边^了一會(huì)兒，我問小炎：“你看這兩個(gè)牙印，哪里不同呢?”小炎說：“我仔細(xì)看了牙印，這個(gè)牙印比之前的，左邊大了一點(diǎn)，不是這只小豬咬的?！痹捯魟偮洌蠹伊⒖套屑?xì)觀察圖片，隨后班里的孩子們迅速分成了兩派，一派認(rèn)為就是小豬自己咬的，一派認(rèn)為不是小豬自己。就這樣爭執(zhí)不下的時(shí)候，小炎說道：“我想到了，不是這只小豬，是其他的小豬?！毙⊙缀痛蠹医榻B說：“兩個(gè)小豬的牙印并不一樣，你們仔細(xì)觀察一下，左邊大了一點(diǎn)點(diǎn)，很有可能第一個(gè)是小豬的，另一個(gè)是小豬朋友的?！焙⒆觽兟牶?，看看小炎看看我，像是等我給他們正確的答案。

　　最后，我并沒有明確表示哪一方是對(duì)的，而是告訴他們：不管他們認(rèn)為這牙印是小豬的，還是小豬朋友的，我都尊重他們的答案。并教育幼兒，想要證明自己的答案是對(duì)的，就需要花時(shí)間去尋找線索，向小炎學(xué)習(xí)，仔細(xì)觀察，用自己的理由去說服別人。

　　通過這件事，我反思到孩子們對(duì)“牙印”看法的不一致，恰巧印證了《我和幼兒教育》一書中所述：“孩子與成人的理解是有差異的，在幼兒教育中，幼兒認(rèn)識(shí)的世界是帶有他自己經(jīng)驗(yàn)的?！泵鎸?duì)孩子的差異，我要做的是尊重孩子，根據(jù)孩子們的不同經(jīng)驗(yàn)，不同認(rèn)知事物的水平，不同特點(diǎn)，因人施教，用欣賞的目光看待每一個(gè)孩子。真正地去理解幼兒、理解童年、理解天性，教師本是一個(gè)艱辛的、富有智慧性的職業(yè)，好的教育一定從了解、尊重孩子開始。

22、幼兒園教育隨筆《老師這是為什么？》

　　一、選擇能激發(fā)幼兒情趣的教學(xué)內(nèi)容。

　　有趣的內(nèi)容能夠激發(fā)幼兒的積極性，提高幼兒講述欲望。讓幼兒根據(jù)一幅圖片，一段生活經(jīng)歷或情景，發(fā)揮自由想象，講述內(nèi)容，講述的內(nèi)容必須是有根據(jù)的、有重點(diǎn)的。有的幼兒在講述過程中會(huì)出現(xiàn)東拉西扯，講不到重點(diǎn)，這時(shí)候，老師就要讓幼兒去比較、選擇各種可能，講出與別人不同的情節(jié)。例如：在看圖講述《我愛你》中，我針對(duì)圖片設(shè)計(jì)了豐富的內(nèi)容，讓幼兒圍繞主題畫面展開想象，啟發(fā)幼兒思維的求異性、獨(dú)特性，講出不同的內(nèi)容。讓幼兒想象在樂樂身上有可能發(fā)生的各種情況，發(fā)揮他們的聰明才智，講出不同的內(nèi)容。幼兒的構(gòu)思各自不同，創(chuàng)造性思維得到培養(yǎng)。

　　二、多種機(jī)會(huì)激發(fā)幼兒的語言和思維。

　　為了達(dá)到培養(yǎng)的目標(biāo)，教師要利用各種機(jī)會(huì)不斷刺激幼兒的思維。而餐后的故事欣賞不失為一個(gè)好時(shí)機(jī)，既可以讓幼兒餐后得到休息，又可以讓幼兒在聽故事的過程中進(jìn)行思考和想象。例如有一天，我在午餐后讓幼兒欣賞故事《司馬光砸缸》的活動(dòng)中，我設(shè)計(jì)了一系列的提問：“司馬光為什么要砸缸?”“孩子掉進(jìn)水缸會(huì)有什么結(jié)果?”“司馬光砸缸是砸在缸的什么部位?為什么?”“如果碰到這樣的事情你應(yīng)該怎么辦呢?”“有沒有比司馬光的辦法更好的?”等，讓幼兒自由想象，幫助幼兒學(xué)會(huì)多角度看問題。我還圍繞一些生活中可能會(huì)碰到的問題設(shè)計(jì)了提問，如“上幼兒園時(shí)自己乘坐的車壞了怎么辦?”“婦女節(jié)來了我們應(yīng)該做些什么?”……通過提問和討論幫助幼兒活躍思維，為發(fā)展幼兒的創(chuàng)造思維創(chuàng)設(shè)條件。

　　三、適當(dāng)利用繪本教育。

　　有一種幼兒讀物叫繪本，是非常好的教材，它可以提供幼兒許多思考的空間和內(nèi)容。比如最近，我們班在欣賞《為什么不能》的早期繪本，它里面講述到了幾種小動(dòng)物因?yàn)樽约翰痪邆涞谋绢I(lǐng)而產(chǎn)生的疑問，小青蛙望著藍(lán)天問媽媽：“為什么我不能在天空中飛?”小鳥又想：“為什么我不能在水里游?”小魚想的是：“為什么我不能在沙灘上曬太陽?”而小烏龜也想在草地上蹦蹦跳跳地走路;小兔子希望像小猴子一樣在樹枝上蕩秋千;小猴子希望上幼兒園。這些小動(dòng)物個(gè)個(gè)都希望自己能擁有別人一樣的本領(lǐng)，卻忽視了自己的長處。為了能使幼兒理解繪本的圖意，明白繪本所蘊(yùn)含的道理，我采用觀察—猜想—分享的方法，讓幼兒先觀察仔細(xì)畫面，發(fā)現(xiàn)畫面上主人公的表情、動(dòng)態(tài)等，接著猜想它們可能出現(xiàn)的情況，它們之間的對(duì)話，最后大家一起討論分享。這樣做的結(jié)果是：每個(gè)幼兒都能用自己的各種感官去體驗(yàn)、去發(fā)現(xiàn)，然后組織語言去表達(dá)，在這一系列的動(dòng)用感官的過程中，幼兒的思維得到發(fā)展，幼兒的創(chuàng)造潛能得到開發(fā)，同時(shí)還養(yǎng)成了良好的思維習(xí)慣。

　　幼兒園的語言教學(xué)，涵蓋了豐富的可供幼兒吸收的內(nèi)容，具有極大的價(jià)值。只要教師組織引導(dǎo)得當(dāng)，那么對(duì)幼兒是非常有意義的。

23、幼兒園戲劇活動(dòng)教案如何開展戲劇教學(xué)？

　　活動(dòng)目標(biāo)

　　1、能大膽生動(dòng)的表現(xiàn)各個(gè)角色的性格特征，并能根據(jù)自己對(duì)故事《三只小雞》的理解，在語言、動(dòng)作、表情上有所增加或改動(dòng)，進(jìn)行創(chuàng)造性的表演。

　　2、學(xué)習(xí)選擇使用替代的游戲材料，合理的布置游戲情境。

　　3、在游戲中學(xué)會(huì)與同伴協(xié)商分配角色，合作游戲。

　　4、學(xué)習(xí)進(jìn)行游戲評(píng)價(jià)(自我評(píng)價(jià),互評(píng)等)

　　5、教育幼兒養(yǎng)成做事認(rèn)真，不馬虎的好習(xí)慣。

　　6、能學(xué)會(huì)用輪流的方式談話，體會(huì)與同伴交流、討論的樂趣。

　　幼兒園戲劇活動(dòng)教案：

　　活動(dòng)準(zhǔn)備

　　1、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：熟悉三只小雞的故事，并能在語言及動(dòng)作上生動(dòng)的表現(xiàn)。

　　2、物質(zhì)準(zhǔn)備：桌椅若干，三只小雞頭飾、老牛頭飾若干，故事磁帶、錄音機(jī)一架

　　3、場地準(zhǔn)備：戲劇教室或階梯教室都可以。

　　3 幼兒園戲劇活動(dòng)教案：指導(dǎo)要點(diǎn)

　　1、進(jìn)一步引導(dǎo)幼兒理解故事中各個(gè)角色的性格特征，在第一階段能較好的從語言方面表現(xiàn)個(gè)角色的基礎(chǔ)上，重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒(幼兒食品)大膽想象，用不同的表情動(dòng)作表現(xiàn)富有個(gè)性的角色。

　　2、師生共同討論情境的設(shè)置和材料的使用。

　　(1)教師介紹提供的幾種材料

　　(2)師生共同討論情境的設(shè)置方法：重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒討論如何設(shè)置出牛圈內(nèi)外的場景。

　　3、幼兒欣賞同伴的表演，師生共同評(píng)價(jià)游戲情況。

　　4、引導(dǎo)幼兒提出分組游戲應(yīng)注意的問題，并制定游戲常規(guī)。

　　(1)角色的分配應(yīng)共同協(xié)商，對(duì)有爭執(zhí)的角色應(yīng)互相謙讓或想辦法解決。

　　(2)收放材料要輕拿輕放，會(huì)聽信號(hào)收拾游戲材料。

　　(3)共同協(xié)商創(chuàng)設(shè)游戲情境。

　　5、幼兒游戲，教師以角色的身份或觀眾參加游戲進(jìn)行適當(dāng)指導(dǎo)。 鼓勵(lì)大家積極參加表演游戲，按照故事發(fā)展的情節(jié)順序進(jìn)行表演，大膽的從動(dòng)作、表情、語言等方面表現(xiàn)自己對(duì)角色的理解。

　　6、評(píng)價(jià)： 引導(dǎo)幼兒進(jìn)行較客觀的自評(píng)他評(píng)，提出活動(dòng)遇到的困難及自己的解決方法，提出對(duì)游戲的新需要。

　　幼兒園戲劇活動(dòng)教案：

　　觀察與反思

　　1、活動(dòng)簡況： 幼兒在游戲中能初步地從語言、動(dòng)作表演出各角色的特征，對(duì)三只小雞及老牛等角色的語氣、動(dòng)作表演的更好些。不能實(shí)現(xiàn)小組創(chuàng)設(shè)出游戲的情景。

　　2、不足之處： 幼兒的表演水平不夠，只有較少部分的幼兒能在動(dòng)作上大膽表現(xiàn)。

　　幼兒在角色： 老牛及三只小雞的表演時(shí)神態(tài)、動(dòng)作沒有很好的表現(xiàn)出來。

　　3、原因： 幼兒創(chuàng)設(shè)的游戲材料比較少，三只小雞及老牛的表演經(jīng)驗(yàn)積累還不夠。

　　4、對(duì)策：

　　(1)與幼兒共同收集、制作游戲情境的材料，如：草地、小橋、桌椅等。

　　(2)組織幼兒討論如何更好、更快地創(chuàng)設(shè)出游戲情境。

　　(3)利用區(qū)域時(shí)間豐富幼兒有關(guān)三只小雞及老牛的表演經(jīng)驗(yàn)。

24、教案指南：幼兒園優(yōu)秀教學(xué)反思怎么寫？

　　“教學(xué)反思”就是教師自覺地把自己的課堂教學(xué)實(shí)踐，作為認(rèn)識(shí)對(duì)象而進(jìn)行全面而深入的冷靜思考和總結(jié)，很多老師會(huì)以為反思是小結(jié)，其實(shí)反思具有研究性質(zhì)。那么幼師如何寫好反思呢?一起來看看小編整理的這篇關(guān)于如何寫好優(yōu)秀教學(xué)反思的指南。

　　如何撰寫幼兒教學(xué)反思?

　　1.從一個(gè)經(jīng)典的實(shí)驗(yàn)看反思的重要性。

　　咱們先提出一個(gè)問題：蒼蠅和蜜蜂哪一個(gè)更聰明?

　　實(shí)驗(yàn)：兩位美國生物學(xué)家做了這樣一個(gè)實(shí)驗(yàn)，他們現(xiàn)在兩個(gè)玻璃瓶中一個(gè)裝5只蒼蠅，一個(gè)裝5只蜜蜂，然后將玻璃瓶的底部對(duì)著有光亮的地方，而將開口朝光亮淺暗的一方。幾個(gè)小時(shí)后，科學(xué)家們發(fā)現(xiàn)，5只蒼蠅找到了開口的一端跑掉了，而5只蜜蜂在撞擊瓶底無數(shù)次后全部死在玻璃瓶里。這是為什么?研究分析：蜜蜂的生活經(jīng)驗(yàn)，它們總是認(rèn)為有光源的地方就有出口，所以每一次總是全力以赴地沖向光源方向，即使是沖在前面的同伴經(jīng)過幾次的撞擊終于殞命瓶底，它們也不假思索地前赴后繼。而蒼蠅沒有這樣的經(jīng)驗(yàn)，更重要的是，幾次在瓶底碰壁后，它們改變了單一的線路，終于在瓶口找到了出路。

　　這個(gè)實(shí)驗(yàn)給我們帶來的啟示是：

　　教師要積累經(jīng)驗(yàn)，更重要的是要不斷地反思經(jīng)驗(yàn)和更新的經(jīng)驗(yàn)，這對(duì)于自身生存與發(fā)展有著直接關(guān)系的。

　　2.我們再提一個(gè)問題

　　如何搞垮一個(gè)企業(yè)，一位美國企業(yè)家曾說“你要搞垮一個(gè)企業(yè)，很容易，只要往那里派一個(gè)具有40年管理經(jīng)驗(yàn)的主管就行了?！边@說明：只有經(jīng)驗(yàn)，不反思，不與時(shí)俱進(jìn)，不創(chuàng)新，一桶水那就腐爛發(fā)臭了，質(zhì)量就不高了。

　　喊一句口號(hào)：讓教育充滿思想，讓思想充滿智慧!”

　　智慧從何而來?

　　讀書啟迪智慧;

　　實(shí)踐中的感悟產(chǎn)生智慧;

　　更來自反思的升華。

　　葉瀾教授說：一個(gè)教師寫一輩子教案不一定成為名師，如果一個(gè)教師寫三年的反思，有可能成為名師。

　　一、什么是教學(xué)反思?

　　“教學(xué)反思”就是教師自覺地把自己的課堂教學(xué)實(shí)踐，作為認(rèn)識(shí)對(duì)象而進(jìn)行全面而深入的冷靜思考和總結(jié)，不斷對(duì)自己的教育實(shí)踐深入反思，積極探索與解決教育實(shí)踐中的一系列問題，充實(shí)自己，優(yōu)化課堂教學(xué)。

　　“教學(xué)反思”就是研究自己如何教，自己如何學(xué)，教中學(xué)，學(xué)中教。

　　二、存在問題

　　(一)教學(xué)反思的形式

　　1、格式比較單一

　　反觀我們的現(xiàn)實(shí)不難發(fā)現(xiàn)：眾多教師寫出的教學(xué)反思案例其格式基本上如出一轍，即“不足之處-獲得啟示-怎樣運(yùn)用”，何其精辟凝練!這種格式的套用無疑是不利于教學(xué)反思的推進(jìn)與發(fā)展。

　　2、學(xué)做流于形式

　　在教學(xué)實(shí)踐中存在這樣的傾向：不少教師把寫教學(xué)反思看作是一種額外的負(fù)擔(dān)，是在浪費(fèi)時(shí)間，往往為了應(yīng)付學(xué)校檢查才勉強(qiáng)應(yīng)付完成。這樣，教學(xué)反思的撰寫就成了為反思而反思，流于形式，浮于表面教學(xué)反思的實(shí)際價(jià)值根本沒有得到切實(shí)的體現(xiàn)。

　　(二)教學(xué)反思的內(nèi)容

　　1、全面而不深刻

　　翻閱眾多的反思案例，不難發(fā)現(xiàn)，比較成型的教學(xué)反思一般都在內(nèi)容方面較為全面，可以說是面面俱到，但多為蜻蜓點(diǎn)水，一帶而過，雖然全面但缺乏深刻性，給人的感覺很是空泛，打架談的大同小異。

　　2、零散而不系統(tǒng)

　　目前，教學(xué)反思在內(nèi)容方面比較分散、零碎，缺乏系統(tǒng)性。一些老師常常是這次反思某一個(gè)問題，下次反思就換成了另一個(gè)問題，結(jié)果是每個(gè)問題都是泛泛而談。反思的效果并不是很明顯，對(duì)教師教學(xué)行為的改進(jìn)也微乎其微。

　　3、重教師而輕幼兒

　　當(dāng)前教學(xué)反思所表現(xiàn)出的傾向是：反思的著眼點(diǎn)多集中在“教師怎樣教”這一層面，對(duì)“幼兒的學(xué)”進(jìn)行反思的并不多見，而這種做法是很有局限性的。畢竟，教師的教最終應(yīng)以幼兒的學(xué)習(xí)發(fā)展為宗旨和歸宿。因此，進(jìn)行教學(xué)反思，就應(yīng)該包括“教師的教”和“幼兒的學(xué)”。

　　4、多敘事而少分析

　　存在于教學(xué)反思中的另一個(gè)問題就是：反思往往充斥著很大篇幅的教學(xué)設(shè)計(jì)的描述，而透徹的分析和深入的思考則較為欠缺，對(duì)應(yīng)反思的核心內(nèi)容往往是簡單地一筆代過。

　　(三)教學(xué)反思的方法

　　大多數(shù)教師的反思活動(dòng)是通過教師個(gè)體來實(shí)現(xiàn)的，顯得有些單一和封閉。事實(shí)上，反思還可分為集體反思、對(duì)話反思和個(gè)人反思等。教師單獨(dú)進(jìn)行，只是單純的內(nèi)省反思活動(dòng)，難以深入，容易陷于自己的思維定勢而跳不出來，跳出自己看自己。因此，教師還應(yīng)該加強(qiáng)與同事的交流對(duì)話，嘗試進(jìn)行集體反思，探索多樣化的反思方法?！榛ブ?/p>

　　三、產(chǎn)生問題的原因分析

　　1、不知反思什么

　　許多教師把反思當(dāng)做小結(jié)，不知反思什么。北京師范大學(xué)申繼亮教授認(rèn)為：“教學(xué)反思指教師為了實(shí)現(xiàn)有效地教育、教學(xué)，在教師教學(xué)反思傾向的支持下，對(duì)已經(jīng)發(fā)生或正在發(fā)生的教育、教學(xué)活動(dòng)以及這些活動(dòng)背后的理論、假設(shè)，進(jìn)行積極、持續(xù)、周密、深入、自我調(diào)節(jié)性的思考，而且在思考過程中，能夠發(fā)現(xiàn)、清晰表征所遇到的教育、教學(xué)問題，并積極尋求多種方法來解決問題的過程。”因此，教學(xué)反思應(yīng)以教師自己的教學(xué)活動(dòng)過程為思考對(duì)象，以教學(xué)行為、以及由此所產(chǎn)生的結(jié)果進(jìn)行審視和分析的活動(dòng)，本質(zhì)是理念與時(shí)間之間的對(duì)話。這種反思不是教學(xué)的經(jīng)驗(yàn)與教訓(xùn)“小結(jié)”，而是反省、思考和解決教育過程中各個(gè)反面存在的問題，具有研究性質(zhì)。

　　2、敷衍應(yīng)付

　　教師在觀念上對(duì)教學(xué)反思的認(rèn)識(shí)不足。不少教師把寫教學(xué)反思看做是一種任務(wù)，一種負(fù)擔(dān)，往往是為了應(yīng)付檢查才勉強(qiáng)完成。幼兒園的教學(xué)任務(wù)普遍繁重，教師想進(jìn)行高水平的教學(xué)反思也感到心有余而力不足。

　　3、沒有真正認(rèn)識(shí)到反思是一種教育的研究工作

　　教學(xué)實(shí)踐中，成功的經(jīng)驗(yàn)，失敗的教訓(xùn)，對(duì)教師來說都是一種成長。教學(xué)工作具有很強(qiáng)的理論指導(dǎo)性，“教而不研——淺”，反思是結(jié)合教與研、時(shí)間與理論的有效途徑。把教學(xué)實(shí)踐中的感性認(rèn)識(shí)上升至理性認(rèn)識(shí)，再來指導(dǎo)實(shí)踐：不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)、提升自我的教學(xué)思想與教學(xué)行為，就可以避免教學(xué)的盲目性，增強(qiáng)教學(xué)的有效性?？上Ш芏嘟處煕]有真正認(rèn)識(shí)到反思是一種教育的研究工作。

　　四、如何寫教學(xué)反思?

　　教學(xué)反思的基本類型

　　1、教學(xué)前反思

　　(1)自己或他人以前在教授這一內(nèi)容(或相關(guān)內(nèi)容)時(shí)，曾遇到過哪些問題?是采用什么策略和方法解決的?效果如何?

　　(2)根據(jù)自己所教班級(jí)幼兒的實(shí)際，預(yù)測幼兒在學(xué)習(xí)這一教學(xué)內(nèi)容時(shí)，會(huì)遇到哪些新問題?針對(duì)這些新問題，可采取哪些色略和方法。

　　2、教學(xué)中反思

　　(1)幼兒在學(xué)習(xí)教學(xué)的重點(diǎn)和難點(diǎn)時(shí)出現(xiàn)了哪些意想不到的問題?你如何機(jī)智地處理這些問題?

　　(2)師幼之間、幼幼之間出現(xiàn)爭論時(shí)，你如何處理的?效果如何?

　　(3)幼兒不能按計(jì)劃時(shí)間回答問題時(shí)，你是如何調(diào)整原先的教學(xué)設(shè)計(jì)?

　　(4)幼兒在課堂上討論某一問題時(shí)，四維異?；钴S，如果讓幼兒繼續(xù)討論下去，就難以完成預(yù)定的教學(xué)任務(wù)。針對(duì)這一情況，你如何進(jìn)行有效的調(diào)控。

　　3、教學(xué)后反思

　　這一階段的反思主要是教師在課后對(duì)整個(gè)課堂教學(xué)行為過程進(jìn)行思考、回憶，包括對(duì)自己的教學(xué)觀念和教學(xué)行為、幼兒表現(xiàn)、教學(xué)的成功與失敗進(jìn)行理性的分析等，并進(jìn)行追問：

　　(1)當(dāng)課堂氣氛沉悶時(shí)，你是如何進(jìn)行有效的調(diào)控的?

　　(2)哪些教學(xué)環(huán)節(jié)的內(nèi)容沒有按計(jì)劃進(jìn)行?為什么?

　　(3)在授課過程中，是否出現(xiàn)了令你驚喜的“亮點(diǎn)”環(huán)節(jié)?產(chǎn)生的原因是什么?

　　(4)加入你在教這個(gè)內(nèi)容，教學(xué)設(shè)計(jì)方案還可以作怎樣的更改?等等

　　怎樣寫?

　　教學(xué)反思包括兩大塊：一個(gè)反，一個(gè)思。

　　教學(xué)實(shí)例

　　得失(成敗)分析

　　------------------這兩個(gè)是反

　　理性思考--------------思

　　教學(xué)反思11記：

　　1、記成功經(jīng)驗(yàn)

　　記下來自實(shí)踐的經(jīng)驗(yàn)和對(duì)其思考的心得，并用這些點(diǎn)滴的道理去領(lǐng)會(huì)教育上的重要理論，就能高屋建瓴的指導(dǎo)自己的教學(xué)工作。每個(gè)教師在教學(xué)過程中都會(huì)有一些“精彩片段、典型的事例……”，我們及時(shí)將這些體會(huì)記錄下來，日積月累就得到一份寶貴的第一手材料，可將這些材料記在活頁之上，以便日后進(jìn)行歸類整理，對(duì)以后的教學(xué)會(huì)有很大幫助。

　　2、記疏漏失誤

　　無論備課還是其他方面總會(huì)有疏漏之處，如果每節(jié)課都能仔細(xì)查找，及時(shí)反思，并運(yùn)用一定的理論知識(shí)來分析、解剖自己的失誤，并將其記錄下來，作為自己今后工作的一個(gè)借鑒，就能掌握教學(xué)的真諦，吃一塹長一智，以后就能避免類似的問題出現(xiàn)。

　　3、記學(xué)情反饋

　　在教學(xué)中教師起主導(dǎo)作用，幼兒才是教學(xué)的主體，教師要密切注意幼兒的反應(yīng)，及時(shí)幾下他們在上課或生活中遇到的困難，來調(diào)整自己的教學(xué)行為。

　　4、記教學(xué)環(huán)節(jié)

　　記下導(dǎo)入新課的方法，記下過度的技巧，記下時(shí)間的分配，可記下幼兒的接受情況，以及教學(xué)后的成果，可使今后的教學(xué)更有針對(duì)性、操作性。

　　5、記反饋意見

　　記下領(lǐng)導(dǎo)和同事對(duì)本節(jié)課的看法、觀點(diǎn)和評(píng)價(jià)，同事也記下自己對(duì)他人的看法和意見，以補(bǔ)充完善自己的教案，還可以記下聽評(píng)課值得商榷、質(zhì)疑的觀點(diǎn)和做法，供以后繼續(xù)研究探討。

　　6、記幼兒的情況

　　記下幼兒對(duì)知識(shí)點(diǎn)感興趣的程度、理解的程度以及深難度;記下幼兒的突發(fā)奇想、靈感火花、有價(jià)值的提問，可使教學(xué)更趨于科學(xué)性、可操作性、

　　7、記教材、教具

　　記下教材的重難點(diǎn)及教具準(zhǔn)備欠妥之處，記下這些加深對(duì)教材的理解。

　　8、記教學(xué)機(jī)智

　　課堂教學(xué)中，隨著教學(xué)內(nèi)容的開展，師生的思維發(fā)展及情感交流的融洽，往往會(huì)因?yàn)橐恍┡及l(fā)事件而產(chǎn)生瞬間靈感，這些“智慧的火花”常常是不由自主、突然而至，若不及時(shí)利用課后反思去捕捉，便會(huì)因?yàn)闀r(shí)過境遷而煙消云散，令人遺憾不已。

　　9、記幼兒創(chuàng)新

　　在課堂教學(xué)過程中，幼兒是學(xué)習(xí)的主題，幼兒總會(huì)有“創(chuàng)新的火花”在閃爍，教師應(yīng)當(dāng)充分肯定幼兒在課堂上提出的一些獨(dú)特的見解，這樣不僅使幼兒的好方法、好思路得以推廣，而且對(duì)幼兒也是一種贊賞和激勵(lì)。同時(shí)，這些難能可貴的見解也是對(duì)課堂教學(xué)的補(bǔ)充與完善，可以拓寬教師的教學(xué)思路，提高教學(xué)水平。因此，將其記錄下來，可以補(bǔ)充今后教學(xué)的豐富材料養(yǎng)分。

　　10、記“再教設(shè)計(jì)”

　　一節(jié)課下來，靜心沉思，摸索出了哪些教學(xué)規(guī)律;教法上有哪些創(chuàng)新;知識(shí)點(diǎn)上有什么發(fā)現(xiàn);組織教學(xué)方面有何新招;啟迪是否得當(dāng);訓(xùn)練是否到位等等。及時(shí)記下這些得失，并進(jìn)行必要的歸類于取舍，考慮一下再教這部分內(nèi)容時(shí)應(yīng)該如何做，寫出“再教設(shè)計(jì)”，這樣可以做到揚(yáng)長避短、精益求精，把自己的教學(xué)水平提高到一個(gè)新的境界和高度。

　　11、記今后設(shè)想

　　授完課如不及時(shí)反思總結(jié)，以后再教這部分內(nèi)容就是對(duì)原先教學(xué)過程的再重復(fù)。如果能及時(shí)對(duì)教學(xué)過程進(jìn)行回頭看，記下其成敗，并用此來指導(dǎo)今后的教學(xué)工作，教學(xué)思路將更加清晰系統(tǒng)。

25、幼兒園教案大班科學(xué)活動(dòng)：植物是怎樣喝水的

　　設(shè)計(jì)意圖

　　自然角是我們在幼兒園區(qū)角創(chuàng)設(shè)中的一個(gè)難題，怎樣讓孩子真正的走進(jìn)自然角，承擔(dān)起自然角中的主體責(zé)任，讓自然角不再是一種簡單的植物的擺設(shè)，讓自然角永遠(yuǎn)的充滿生機(jī)是我們一直在探求和期望的，從今年上半年時(shí)我們幼兒園把自然角作為我們一個(gè)課題，將自然角和我們的課程能夠結(jié)合起來，這段期間不光是我們的老師我們還有我們的孩子都越來越關(guān)注自然角，但是在照顧植物的時(shí)候往往會(huì)出現(xiàn)兩種情況，要么就是長期的忘記澆水，要么就澆過多的水，因?yàn)樗麄儾涣私鉂菜姆绞椒椒ā?/p>

　　活動(dòng)目標(biāo)

　　1、通過實(shí)驗(yàn)觀察，知道植物是靠根部吸水、莖部輸送水分的。

　　2、萌發(fā)對(duì)植物喝水現(xiàn)象的探究熱情，初步學(xué)會(huì)照顧植物的簡單方法。

　　3、積極參與探索活動(dòng)，萌發(fā)求知欲，體驗(yàn)成功快樂。

　　4、對(duì)科學(xué)活動(dòng)感興趣，能積極動(dòng)手探索，尋找答案，感受探索的樂趣。

　　重點(diǎn)難點(diǎn)活動(dòng)重點(diǎn)：

　　通過實(shí)驗(yàn)，了解植物喝水的秘密。

　　活動(dòng)難點(diǎn)：

　　能準(zhǔn)確表達(dá)自己觀察到的科學(xué)現(xiàn)象。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備

　　1、課前和幼兒一起將芹菜 放入紅色墨水里。

　　2、植物根吸水的視頻，植物莖吸水的ppt。

　　3、兩位幼兒一組實(shí)驗(yàn)材料：已經(jīng)吸水的芹菜 ，放大鏡一個(gè)。

　　活動(dòng)過程(一)觀察圖片，了解萬物生長離不開水。

　　1、ppt出示斑馬、大象、小朋友喝水的情景，(同一張)，

　　問：他們在干什么?(喝水)，為什么要喝水?他們是靠什么喝水的?人和動(dòng)物都需要喝水，那么植物需要喝水嗎?它沒有嘴巴怎么來喝水?為什么?

　　楊老師帶來了一個(gè)株芹菜，我們來猜一猜，它是靠身體的那一部分來喝水的?為什么?

　　(二)實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證，引發(fā)孩子探究熱情。

　　1、PPT呈現(xiàn)實(shí)驗(yàn)結(jié)果，問：你看到了什么?植物是靠什么喝水的?

　　小結(jié)過渡：原來植物是靠根來喝水的，那么水又是怎樣“跑到植物全身的呢?

　　2、剛才我們一起將芹菜 放在紅色的顏料里，現(xiàn)在大家一起再來看看，出示植物喝水前和喝水后的變化，(出示芹菜喝水現(xiàn)象對(duì)比圖)

　　問：你發(fā)現(xiàn)了什么秘密?

　　小結(jié)：原來植物是靠莖部來傳輸水分的，植物的莖到底長得什么樣呢?今天我們要來做小小植物學(xué)家，來解剖一下芹菜的莖。

　　(三)、合作探究，了解植物莖的運(yùn)輸功能。

　　1、用圖示的方法顯示莖的橫截面和縱截面。

　　2、講解操作要求：兩人一組，先把把芹菜橫著剪，縱向剪，然后用放大鏡看看莖的樣子有什么不一樣，等一會(huì)和大家一起分享。

　　3、小組合作探究:教師引導(dǎo)孩子觀察的橫截面有紅色的點(diǎn)，縱切時(shí)看到紅色的線。

　　4、集中交流、討論，請(qǐng)你用紅線上來畫一畫你看到的。問：你發(fā)現(xiàn)了什么?為什么會(huì)這樣?植物是怎樣“喝水”的?

　　5、出示一捆的吸管。

　　小結(jié)：植物的莖縱向看像吸管，有長長的通道。橫向看有一個(gè)個(gè)小孔，植物就是靠根吸收水分，然后利用莖這根長長的細(xì)細(xì)的小圓管運(yùn)輸水分的。

　　(四)遷移經(jīng)驗(yàn)，進(jìn)一步引發(fā)孩子關(guān)愛植物的美好情感。

　　出示一盆腐爛的仙人掌，引導(dǎo)孩子觀察：仙人掌怎么了?為什么會(huì)爛呢?說明自己的理由，再請(qǐng)相同意見的幼兒舉手表決(由于小朋友給它澆了太多的水，讓它的根爛了)

　　教師總結(jié)：

　　雖然植物需要喝水，但每一種植物要喝的水都是不一樣的，我們的自然角有許多植物，該怎么照顧呢?聽聽科學(xué)小博士的建議PPT播放澆水要領(lǐng)：

　　第一：土壤干燥需要水，

　　第二將水澆在根部，要澆透水;

　　第三：早上或傍晚是最好的澆水時(shí)間。

　　活動(dòng)總結(jié)：

　　在活動(dòng)中我出現(xiàn)了一個(gè)以前在試教的時(shí)候從沒有出現(xiàn)的現(xiàn)象，由于早上的芹菜都是比較濕，芹菜不再吸水了，它吸水的速度很慢，所以導(dǎo)致活動(dòng)中實(shí)驗(yàn)的現(xiàn)象不是很明顯。還有就是我們孩子的回答也是我始料未及的，我不知道我們班的孩子其實(shí)對(duì)于根吸水的現(xiàn)象已經(jīng)有了感知，所以孩子在第一環(huán)節(jié)就很直接的將我的答案回答出來了，讓我有些局促，所以可能對(duì)于根吸水的現(xiàn)象我們可以忽略，其實(shí)科學(xué)活動(dòng)中我覺得自己的語言還是不夠精煉，有些話說得有些啰嗦，孩子拋出的問題我并不能及時(shí)很好的給予回應(yīng)。

26、幼兒園教案大班社會(huì)活動(dòng)《地震來了怎么辦？》反思

　　活動(dòng)目標(biāo)

　　1.通過觀看視頻，初步了解地震及地震的危害。

　　2.學(xué)習(xí)正確的避震方法，初步掌握在幼兒園、家庭、戶外避震的應(yīng)急方法。

　　3.體驗(yàn)地震應(yīng)急演練，提高自救自護(hù)能力。

　　4.教育幼兒養(yǎng)成做事認(rèn)真，不馬虎的好習(xí)慣。

　　5.能認(rèn)真傾聽同伴發(fā)言，且能獨(dú)立地進(jìn)行操作活動(dòng)。

　　重點(diǎn)難點(diǎn)

　　掌握地震自救的基本常識(shí)，并能在生活中正確運(yùn)用。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備

　　PPT 視頻 音樂 書包 枕頭

　　活動(dòng)過程

　　一、觀看地震視頻引入。

　　1.師：小朋友們早上好，我們一起觀看一段視頻吧，請(qǐng)小朋友們認(rèn)真看哦，看完之后老師會(huì)請(qǐng)小朋友說一說都看到了什么?

　　師：剛才我們看到了什么樣的畫面?請(qǐng)小朋友們說一說吧。

　　2.師：什么是地震?

　　地震又稱地動(dòng)、地振動(dòng)，是底殼快速釋放能量過程中造成的振動(dòng)，期間會(huì)產(chǎn)生地震波的一種自然現(xiàn)象。

　　二、觀察照片，幼兒交流。

　　接下來我們一起來看幾組照片吧。然后請(qǐng)小朋友說一說地震前后都有哪些變化?地震前和地震后有什么不一樣?

　　小結(jié)：是的，地震的破壞性很大，地震后房子倒塌，傾斜，變成了廢墟。大橋、道路斷裂，山體滑坡，很多人被壓在或者埋在廢墟地下，受傷了或者失去他們的生命……

　　三、學(xué)習(xí)正確的避震方法。

　　1.園內(nèi)地震逃生演練經(jīng)驗(yàn)交流。

　　與幼兒一起回憶參加園內(nèi)避震逃生演練的經(jīng)歷。

　　小結(jié)：在幼兒園發(fā)生地震時(shí)，保持鎮(zhèn)定，雙手抱頭或取物保護(hù)好頭部，蹲在課桌、鋼琴等下面，不靠近窗戶或懸掛物;等余震過后，在老師的帶領(lǐng)下順著安全疏散通道往大操場等寬敞的地方避震。

　　2.在家里發(fā)生地震時(shí)注意事項(xiàng)。

　　師：“平時(shí)在家中可以準(zhǔn)備什么，當(dāng)發(fā)生地震的時(shí)候，應(yīng)該怎么做?”(避震應(yīng)急包等)

　　小結(jié)：在家里，發(fā)生地震時(shí)，應(yīng)及時(shí)關(guān)掉電源、煤氣灶等開關(guān);往衛(wèi)生間、床、桌椅旁等較牢固的地方避震，不靠近窗戶;不乘坐電梯、不跳樓……

　　3.生活經(jīng)驗(yàn)遷移之戶外避震。

　　“發(fā)生地震時(shí)，你在戶外，應(yīng)該注意哪些安全?”

　　小結(jié)：趕緊往寬敞的公園、草坪、空地撤離，不靠近電線桿、廣告牌等危險(xiǎn)建筑物。

　　四、地震應(yīng)急演練。(放音樂)

　　1.游戲《地震來了》

　　幼兒聽教師的指令地震演練，就地避震。

　　2.互相交流避震想法。

　　“現(xiàn)在參加地震模擬演練，你的心情怎么樣?你是怎樣避震的?誰的避震方法正確?誰的方法還需改進(jìn)?怎么做會(huì)更安全?”

　　3.觀看《地震逃生篇》，梳理小結(jié)正確避震的自救方法。

　　活動(dòng)反思

　　整個(gè)組織過程中，運(yùn)用的活動(dòng)組織形式多樣，有現(xiàn)場避震模擬演練、有自由分散交流地震前后對(duì)比照片、有家庭避震錄像的分享……特別是在觀看幼兒在園模擬地震逃生演練的真實(shí)照片時(shí)，幫助幼兒馬上回憶起避震的正確方法;在觀看、互動(dòng)、交流、演練中，幼兒參與的積極性高漲?；顒?dòng)中幼兒了解了地震的危害，懂得說出幼兒園、家庭、戶外三個(gè)不同場所避震的應(yīng)急方法。串珠式的組織環(huán)節(jié)，循序漸進(jìn)，幼兒學(xué)以致用，提高了自救自護(hù)能力。

　　活動(dòng)中，自身能夠以情感人，以語動(dòng)人，影響著孩子們參與活動(dòng)的積極性。互動(dòng)中幼兒的心理活動(dòng)隨著音樂的此起彼伏不斷地變化著。他們切身地體驗(yàn)和感受著就地避震、自救自護(hù)的真實(shí)性，體驗(yàn)到了在災(zāi)難面前，只要鎮(zhèn)定不慌張，只要自我安全防護(hù)的方法得當(dāng)，危害系數(shù)也會(huì)隨之減少;幫助幼兒消除對(duì)地震等災(zāi)難的心理恐懼，增強(qiáng)了他們的自我保護(hù)意識(shí)和自救自護(hù)能力。

　　但是，在幼兒就地避震，交流避震想法這一環(huán)節(jié)中，教師應(yīng)進(jìn)一步發(fā)揮自身的教育機(jī)智，及時(shí)觀察、捕捉幼兒就地避震的現(xiàn)狀，進(jìn)行點(diǎn)評(píng)和引導(dǎo)。

27、幼兒園安全活動(dòng)《迷路了該怎么辦？》大班健康教案

　　通過觀看情景表演“程程迷路了”，讓幼兒知道迷路的危險(xiǎn)，樹立幼兒初步的防范意識(shí)，培養(yǎng)幼兒思考問題、解決問題的能力及快速應(yīng)答能力，引導(dǎo)幼兒了解一些自救的常識(shí)，知道迷路時(shí)應(yīng)能夠大膽、禮貌的求救。

　　設(shè)計(jì)意圖：

　　生活中，幼兒年齡小、安全意識(shí)薄弱、安全防護(hù)能力差，所以，安全問題是時(shí)時(shí)存在，處處可能發(fā)生的。正如《綱要》中指出“幼兒園必須把保護(hù)幼兒的生命和促進(jìn)幼兒的健康放在工作首位”。而"受人于魚不如授之于漁”，教給幼兒如何進(jìn)行自我保護(hù)是幼兒園教師勢在必行、責(zé)無旁代的任務(wù)。安全課本身缺乏趣味性，如何對(duì)幼兒進(jìn)行安全教育活動(dòng)的同時(shí)還讓他們充滿興趣，增強(qiáng)自護(hù)意識(shí)，掌握必要的、正確的自救常識(shí)，有效的進(jìn)行自我保護(hù)，也是我設(shè)計(jì)這節(jié)活動(dòng)課的意圖所在。

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、知道迷路的危險(xiǎn)，樹立幼兒初步的防范意識(shí)。

　　2、培養(yǎng)幼兒思考問題、解決問題的能力及快速應(yīng)答能力。

　　3、引導(dǎo)幼兒了解一些自救的常識(shí)，知道迷路時(shí)應(yīng)能夠大膽、禮貌的求救。

　　活動(dòng)重點(diǎn)：增強(qiáng)幼兒解決問題的能力，樹立幼兒初步的防范意識(shí)。

　　活動(dòng)難點(diǎn)：使幼兒掌握一些自救方法進(jìn)行自我保護(hù)。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：1、情景表演：程程迷路了。2、ppt圖片。3、音樂。

　　活動(dòng)過程：

　　一、情境導(dǎo)入。

　　觀看情景表演“程程迷路了”，教師在主要部分給予提示。

　　故事：一個(gè)周末的早上，程程媽媽帶著程程去超市買東西，超市的東西可多啦，新鮮的瓜果蔬菜擺滿了柜臺(tái)，當(dāng)媽媽正在挑東西的時(shí)候程程發(fā)現(xiàn)玩具柜有好多玩具，于是他蹲下來這看看，那摸摸，當(dāng)他起身后發(fā)現(xiàn)媽媽不見了。這時(shí)候該怎么辦呢?

　　二、分段討論，整理方法，有獎(jiǎng)?chuàng)尨稹?/p>

　　1、引導(dǎo)幼兒討論：程程迷路了，他會(huì)怎么做?這樣會(huì)出現(xiàn)什么后果?

　　讓幼兒說一說如果自己遇到了這樣情況時(shí)應(yīng)采取怎樣的做法，引導(dǎo)幼兒明白遇事要?jiǎng)幽X筋。

　　2、幼兒展開討論，說出自己的看法，并進(jìn)行簡單記錄，教師將幼兒的記錄進(jìn)行整理、張貼、以提高幼兒自我保護(hù)意識(shí)。

　　3、開展“有獎(jiǎng)?chuàng)尨稹庇螒颍蓪⒂變悍譃閮山M，提出問題，幼兒迅速且較完整的說出想法，答對(duì)的一方可獎(jiǎng)一朵小紅花。

　　(1)在商店里，不小心和家人走失了，你該怎么辦?

　　(2)在城市迷了路，你該怎么辦?如果有人強(qiáng)迫帶你走，你該怎么辦?(可以根據(jù)路標(biāo)、路牌和公共汽車的站牌辨認(rèn)方向和路線，還可以向交通民警或治安巡邏民警求助。)

　　(3)在農(nóng)村迷了路，你該怎么辦?(應(yīng)當(dāng)盡量向公路、村莊靠近，爭取當(dāng)?shù)卮迕竦膸椭Ｈ绻窃谝归g，則可以循著燈光、狗叫聲、公路上汽車的馬達(dá)聲尋找有人的地方求助。)

　　(4)在幼兒園跟父母走失了，你該怎么辦?

　　三、總結(jié)經(jīng)驗(yàn)。

　　1、小朋友們平時(shí)應(yīng)當(dāng)注意準(zhǔn)確地記下自己家庭所在的地區(qū)、街道、門牌號(hào)碼、電話號(hào)碼及父母的工作單位名稱、地址、電話號(hào)碼等，以便需要聯(lián)系時(shí)能夠及時(shí)聯(lián)系。

　　2、如果迷失了方向，要沉著鎮(zhèn)靜，開動(dòng)腦筋想辦法，不要瞎闖亂跑，以免造成體力的過度消耗和意外。

　　四、音樂游戲:幫迷路的小花鴨回家

　　1、(播放鴨子的叫聲)師提問: 誰在哭?為什么哭?

　　2、師提問：小花鴨找不到媽媽怎么辦?我們快來幫它找媽媽吧!

　　引導(dǎo)幼兒扮演民警叔叔和小花鴨,用有效的有禮貌的語言進(jìn)行對(duì)話,幫助小鴨子找到回家的路并將小鴨子送給鴨媽媽。

　　2、在《母鴨帶小鴨》音樂伴奏下邊唱邊做出快樂動(dòng)作與表情出活動(dòng)室，活動(dòng)結(jié)束。

　　活動(dòng)總結(jié)：

　　本節(jié)課，通過情景表演、問題討論、有獎(jiǎng)競賽、音樂游戲等方法，讓幼兒課在輕松愉悅的活動(dòng)中加深了解自我保護(hù)的常識(shí)，知道迷路時(shí)應(yīng)怎么求救，培養(yǎng)了幼兒初步的安全意識(shí)，活動(dòng)目標(biāo)基本達(dá)到，效果較好。但在幼兒的回答與表現(xiàn)中發(fā)現(xiàn)孩子們對(duì)城市里、商店(超市)里迷路了怎樣求救比較有想法，能說出許多，但對(duì)于農(nóng)村里、夜間怎樣想辦法求救，感覺有點(diǎn)困難，所以這些方面還需要繼續(xù)培養(yǎng)，大班幼兒大部分對(duì)自己父母的名字、電話、住址都比較清楚，但是應(yīng)急反應(yīng)能力稍顯薄弱，應(yīng)繼續(xù)加強(qiáng)提高孩子的自我保護(hù)意識(shí)。

　　以上是本教案的全部內(nèi)容，如果您覺得不錯(cuò)請(qǐng)轉(zhuǎn)發(fā)分享給更多需要的人哦!

28、幼兒園小班安全教案《著火了怎么辦？》反思

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、通過游戲使幼兒懂得防火的粗淺知識(shí)和自救的能力。

　　2、在活動(dòng)中培養(yǎng)幼兒大膽清楚地講述自己的想法。

　　3、培養(yǎng)幼兒動(dòng)腦思考問題、解決問題的能力。

　　4、培養(yǎng)幼兒自我保護(hù)能力。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、收集火災(zāi)的案例及錄像。

　　2、有消防車聲音的錄音帶、濕毛巾等。活動(dòng)過程：

　　(一)導(dǎo)入

　　1、播放錄音帶，小朋友聽一下，這是什么聲音?發(fā)生什么事情了?

　　2、這里有一段關(guān)于火災(zāi)的錄像，我們一起來看看當(dāng)時(shí)的情景。

　　(二)避免火災(zāi)的發(fā)生及自救的方法

　　避免火災(zāi)的發(fā)生：

　　出示圖片

　　1、(一個(gè)小朋友在玩火)這個(gè)小朋友這樣做對(duì)嗎?

　　2、(小朋友喜歡的玩具掉到床下的墻角了，一個(gè)小朋友在用火柴照明)小朋友這樣做安全嗎?

　　小結(jié)：這兩個(gè)小朋友的做法都不對(duì)，這樣做容易引起火災(zāi)。

　　幼兒自救的方法：

　　1、小朋友假如我們碰到火災(zāi)了，我們怎么做呢?(幼兒可自由討論，撥打火警電話119;根據(jù)圖標(biāo)趕快離開現(xiàn)場，到鄰居家呼救;用濕毛巾捂住口鼻，以免被濃煙熏著暈倒;走安全出口等)

　　2、剛才小朋友第一個(gè)想到的辦法是打火警電話"119"，讓他們來幫助我們。

　　3、小結(jié)：我們撥打火警電話時(shí)一定要講清楚自已家的地址，這樣可以讓消防員們迅速趕到你家來滅火。

　　4、那著火的時(shí)候，消防叔叔還沒到，我們自己要做些什么呢?

　　(三)消防演練

　　1、播放消防演習(xí)視頻，讓幼兒自己觀察，說出自救辦法--濕毛巾捂住鼻子和嘴巴，用滅火器滅火，從安全出口離開…….

　　2、消防演習(xí)活動(dòng)，組織幼兒迅速按規(guī)定的疏散線路帶領(lǐng)幼兒有序下樓，集中到操場安全地帶，再清點(diǎn)人數(shù)。在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)，確保幼兒快速、安全、有序地脫離受災(zāi)地點(diǎn)，做到無遺漏、無丟失、無傷害。

　　(四)活動(dòng)結(jié)束總結(jié)幼兒在消防演習(xí)中遇到的問題，再次加深幼兒多消防知識(shí)的認(rèn)識(shí)。

　　活動(dòng)反思：

　　通過讓幼兒學(xué)會(huì)在火災(zāi)中保護(hù)自己的生命顯得尤為重要，讓幼兒了解火災(zāi)發(fā)生的幾種原因，知道在平時(shí)生活中不能隨意玩火，培養(yǎng)幼兒的防火意識(shí)，學(xué)習(xí)撥打119火警電話的正確方法及幾種火場逃生的方法和技能。所以，我認(rèn)為這課非常有意義。幼兒在今后遇到危險(xiǎn)也能冷靜對(duì)待。

29、幼兒園小班科學(xué)活動(dòng)教案《什么不見了？》反思

　　設(shè)計(jì)意圖

　　溶解是生活中常見的一種科學(xué)現(xiàn)象，孩子們知道糖化了、雪化了……但是對(duì)于溶解與哪些因素有關(guān)系卻是模糊的，不確定的。大班幼兒已有了一定的觀察、操作、記錄、分析以及推理的能力，并且對(duì)科學(xué)現(xiàn)象有濃厚的探索興趣。本節(jié)課就是引導(dǎo)幼兒通過實(shí)驗(yàn)來感知、理解物體溶解的速度與物體的形狀、大小以及水的溫度有關(guān)系

　　活動(dòng)目標(biāo)

　　1、愿意思考并積極探索常見可溶物在水中的現(xiàn)象。

　　2、觀察糖在水中溶解的過程及水在口味上所發(fā)生的變化。

　　3、對(duì)溶解的現(xiàn)象產(chǎn)生好奇，能夠大膽地用語言表達(dá)自己的想法。

　　4、培養(yǎng)幼兒對(duì)科學(xué)現(xiàn)象進(jìn)行探索的興趣。

　　5、愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。

　　重點(diǎn)難點(diǎn)

　　探索可溶物在水中溶解的現(xiàn)象

　　活動(dòng)準(zhǔn)備

　　材料準(zhǔn)備:

　　吸管水杯白砂糖大米水水彩筆任務(wù)卡

　　經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:

　　幼兒已會(huì)“攪”的動(dòng)作

　　活動(dòng)過程

　　1、導(dǎo)入

　?、賻?小朋友們好，我是陳老師，今天陳老師給每位小朋友都帶一瓶神奇的飲料，現(xiàn)在請(qǐng)小朋友們嘗一下，然后告訴我你們找到是什么味道呢?

　　幼:沒有味道

　　②變魔術(shù)引導(dǎo)幼兒說說水的味道有什么變化。

　　師:現(xiàn)在我來給小朋友變一個(gè)魔術(shù)，小朋友們再來嘗一嘗水的味道有什么變化?

　　幼:變甜了

　　師:那你們知道他為什么會(huì)變甜嗎?

　　幼:因?yàn)橥锩婕訓(xùn)|西了，加糖了。

　　教師總結(jié):糖放進(jìn)水里，攪一攪會(huì)消失不見，這種現(xiàn)象叫做溶解現(xiàn)象。

　　2、幼兒動(dòng)手操作

　　①認(rèn)識(shí)材料

　　師:那小朋友們想不想自己來做一杯神奇的飲料?

　　幼:想

　　師:那我們一起來認(rèn)識(shí)一下我們都需要哪些東西吧，小朋友們仔細(xì)看哦，我請(qǐng)舉手的小朋友們來回答一下。

　　幼:杯子、吸管、大米、糖

　　師:小朋友們真棒都認(rèn)識(shí)

　?、谑痉度绾尾僮鲗?shí)驗(yàn)

　　師:首先我們有兩個(gè)水杯，面前有兩種材料，一個(gè)水杯里面放一種材料。由習(xí)慣幾天假吧。輕輕的攪拌，看看哪個(gè)可以消失不見溶解哪個(gè)沒有消失不見沒有溶解。

　?、壅?qǐng)幼兒動(dòng)手操作

　　師:每個(gè)小朋友都有兩個(gè)水杯，小朋友可以從桌子上拿兩種材料，放進(jìn)你的水杯里，一個(gè)水杯里放一種材料，然后用吸管進(jìn)行攪拌，看看哪種材料是可以溶解的那種是不能溶解的。

　　師:小朋友們要記住水杯里面有水，小小朋友一定要小心，不要把水灑到衣服上，用吸管時(shí)也不可以往別的小朋友身上戳，要輕輕的握住水杯進(jìn)行攪拌哦。那請(qǐng)小朋友認(rèn)真等待老師給你們發(fā)材料。

　　師:那你們做完實(shí)驗(yàn)以后舉手老師給你們發(fā)任務(wù)卡，任務(wù)卡上面有什么?

　　幼:大米、糖、笑臉、哭臉

　　師:那一會(huì)兒，小朋友做完實(shí)驗(yàn)就可以去收，然后老師給你們彩筆你們就可以就可以在任務(wù)卡上面聯(lián)系那怎么連呢?仔細(xì)聽老師說。如果你放進(jìn)去糖和大米它溶解了消失了那你就把它跟笑臉兒連起來，如果它沒有溶解沒消失不見，那你就跟哭臉連到一起。知道了嗎?

　　幼:知道了

　　師:那小朋友們可以開始操作實(shí)驗(yàn)了

　　幼兒一邊操作實(shí)驗(yàn)教師一邊巡回指導(dǎo)

　　3、活動(dòng)延伸

　　師:老師悄悄告訴你們哦。在日常生活中，還有好多東西。是可以想糖放進(jìn)水里一樣消失溶解的，也有很多東西像大米一樣，是不能溶解的，小朋友回家以后可以跟爸爸媽媽一起去觀察一下，然后來幼兒園后分享給你們的好朋友，看看哪些東西可以溶解哪些東西不能溶解，好不好。

　　幼:好

　　師:他這節(jié)課到這里就結(jié)束了，小朋友們表現(xiàn)的真棒，給自己鼓鼓掌吧。

　　活動(dòng)總結(jié)

　　本次活動(dòng)我主要設(shè)計(jì)了一些簡單、明確、的問題，來突破活動(dòng)的重點(diǎn)與難點(diǎn)，活動(dòng)中教師提問，如何能夠引起幼兒的興趣，是很重要的。

　　通過本次活動(dòng)，我也發(fā)現(xiàn)并總結(jié)了不少小問題，如操作時(shí)提醒幼兒看好杯子，注意力要集中?？谡Z上也要注意，在幼兒知道了那是溶解的現(xiàn)象時(shí)，教師在后面的講解時(shí)就要用上溶解一詞并且總結(jié)一下操作結(jié)果。整個(gè)過程的課堂氣氛還是比較安靜，應(yīng)該更積情一點(diǎn)提高整堂課的積極性。幼兒的參與性比較少。另外，在本次活動(dòng)中我選擇一些幼兒回答問題，但幼兒比較膽小、怯懦，所以幼兒回答問題十，比較磕巴聲音比較小，不自信。使幼兒得不到發(fā)展。活動(dòng)中還可以設(shè)計(jì)一些比較有深度，但是經(jīng)過思考后肯定可以回答出來的問題，適當(dāng)?shù)卣?qǐng)幼兒勇于嘗試回答問題，我想每個(gè)幼兒都有自身的優(yōu)點(diǎn)和長處，在活動(dòng)中我們應(yīng)該讓每個(gè)幼兒都能體會(huì)到成功感，從而增強(qiáng)自信心。相信在這樣的引導(dǎo)和鼓勵(lì)下，幼兒可以得到更好的發(fā)展。

　　在操作實(shí)驗(yàn)的環(huán)節(jié)，可以使用多種材料，讓幼兒自己嘗試動(dòng)手操作。讓幼兒自己思想，想自己動(dòng)手。提高幼兒的動(dòng)手能力，老師盡量地支持幼兒，鼓勵(lì)幼兒，老師可以讓做完的實(shí)驗(yàn)先放在幼兒的面前，等幼兒做完任務(wù)卡以后，再把實(shí)驗(yàn)材料收回。這樣可以更好的讓女兒觀察實(shí)驗(yàn)結(jié)果。

　　教師問隨便成什么味道了沒有等幼兒直接回答，直接代替了幼兒回答，這里教師的有效提問應(yīng)留給幼兒探索的空間，可以提示和鼓勵(lì)幼兒回答問題。在最后也應(yīng)總結(jié)本節(jié)課實(shí)驗(yàn)結(jié)果，也可以適當(dāng)?shù)奶釂栍變哼€有哪些東西是可以溶解的，哪些是不能理解的，讓幼兒根據(jù)平常生活經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行思考。如：豆子、石子等物體不能溶解，如:食鹽、等物體是可以溶解的。讓幼兒回家后可以和父母一起做實(shí)驗(yàn)一起操作后再來告訴老師，此處的靈活性很大，這需要在將來的教學(xué)中善于積累經(jīng)驗(yàn)。

30、幼兒園家長會(huì)活動(dòng)方案怎么寫？

　　具體活動(dòng)方案及流程

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1.讓家長了解新學(xué)期的安排、主要的教育工作、計(jì)劃以及家園配合的工作。

　　2.與家長密切溝通，使家園教育達(dá)成一致性。

　　3.家長之間互相溝通，交流一些育兒心得。

　　4.愿意交流，清楚明白地表達(dá)自己的想法。

　　5.培養(yǎng)幼兒有禮貌、愛勞動(dòng)的品質(zhì)。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、教師開家長會(huì)ppt。

　　2、家長意見反饋表、講話稿、家長簽到表、會(huì)議記錄表

　　3.游戲字卡

　　活動(dòng)流程：

　　一、教師開場發(fā)言

　　二、介紹本次家長會(huì)流程

　　三、熱身游戲

　　四、班級(jí)情況

　　五、年齡特點(diǎn)

　　六、重點(diǎn)工作

　　七、主題活動(dòng)

　　八、主題研討

　　九、家園共育

　　十、家長填寫反饋意見

　　(一)教師開場發(fā)言

　　首先感謝各位家長，能在百忙之中抽出時(shí)間參加本次家長會(huì)，因?yàn)楹⒆拥木壏郑攀沟迷蹅冇袡C(jī)會(huì)相聚在一起，共同交流和探討教育孩子的心得體會(huì)。

　　(二)介紹本次家長會(huì)流程

　　幼兒園中班是幼兒三年學(xué)前教育中承上啟下的階段，也是幼兒身心發(fā)展的重要時(shí)期，有他特有的年齡特點(diǎn)，為了我們能更好地開展教育工作，我先簡單地介紹今天家長會(huì)的活動(dòng)環(huán)節(jié)，我們會(huì)分七個(gè)部分來進(jìn)行。

　　首先我請(qǐng)大家一起來做個(gè)熱身游戲，接著我們會(huì)重點(diǎn)介紹下班級(jí)情況、中班階段孩子的年齡特點(diǎn)、本學(xué)年重點(diǎn)工作、主題活動(dòng)，主題分組討論、最后說下需要各位家長配合的事情。

　　(三)熱身游戲

　　好了，在開家長會(huì)之前，我們先來放松一下，一起做熱身游戲。首先根據(jù)時(shí)間關(guān)系，我會(huì)選擇3組游戲，每組選6位家長，請(qǐng)大家面向們的方向，橫著站成一排，我會(huì)給打頭的家長給一句話或一個(gè)成語，請(qǐng)用動(dòng)作表演的方式，不能說話，依次傳遞給最后一位家長，最后一位家長根據(jù)你自己看到的，用一句話表達(dá)，看看是否能說出正確的成語或話語。

　　剛才大家玩的都很開心，這個(gè)游戲的名字就叫做你看的不一定是事實(shí)。(念三條，舉列子：孩子在幼兒園不開心、孩子之間發(fā)生打鬧的現(xiàn)象)

　　(四)班級(jí)情況

　　接下來說說我們的班級(jí)情況。今年我們班共有幼兒52名，其中男孩26人，女孩26人，其中兩名幼兒是新生插入，這都有賴于家長的積極配合，所以在這里也要特別感謝在座的各位家長，但是也有以下四種情況需要改進(jìn)的。

　　第一個(gè)是有些幼兒缺乏良好的衛(wèi)生習(xí)慣，孩子在家家長也應(yīng)配合督促他們，如在家開飯前可以讓孩子自己動(dòng)手?jǐn)[桌椅餐具、端飯、分筷子。

　　同時(shí)還要教育孩子文明進(jìn)餐，坐姿要端正;飯后要主動(dòng)地收拾碗筷、桌面，教育孩子參加家務(wù)勞動(dòng)，幫助孩子成為有責(zé)任感、愛勞動(dòng)的人。我們可以讓幼兒做力所能及的事情：疊衣服、被子、收拾玩具、整理自己的房間。讓他們先做簡單的事，這樣孩子才有信心去完成。參加勞動(dòng)，既是學(xué)習(xí)的過程又是鍛煉的過程，在這個(gè)過程中會(huì)有成功和失敗，教育孩子戰(zhàn)勝困難、不怕失敗，樹立信心，學(xué)會(huì)自己的事自己做，提高責(zé)任感。慢慢地孩子就會(huì)意識(shí)到其行為所產(chǎn)生的好壞不同的效果，這樣就懂得了自己在家中的作用和責(zé)任了。

　　第二個(gè)是許多孩子不會(huì)珍惜時(shí)間，這和家長對(duì)孩子的嬌慣有很大的關(guān)系。有的孩子晚上不睡早上不起，每天早上要爸爸媽媽或爺爺奶奶一遍又一遍地叫，反正爸爸媽媽會(huì)幫忙穿衣服，穿鞋子，疊被子，覺得上學(xué)遲到?jīng)]什么，這樣不利于培養(yǎng)孩子的時(shí)間觀念，也助長了孩子依賴父母的習(xí)慣。不要覺得孩子還小"樹大自然直"，對(duì)孩子做事少聞少問，正確的行為不鼓勵(lì)強(qiáng)化，錯(cuò)誤的行為沒有堅(jiān)決制止，時(shí)間長了，問題就會(huì)越來越突出，好習(xí)慣沒有養(yǎng)成，卻形成了許多壞習(xí)慣。在家要配合幼兒園培養(yǎng)幼兒的好的、科學(xué)的作息習(xí)慣，樹立孩子的時(shí)間觀念，培養(yǎng)孩子做事專一，抓緊時(shí)間的習(xí)慣。讓孩子早睡早起，有充分的睡眠。

　　第三個(gè)是有些孩子喜歡亂發(fā)脾氣，這個(gè)時(shí)候家長應(yīng)立即指出他的錯(cuò)誤，并對(duì)他的錯(cuò)誤冷淡下來，不理睬他，直到孩子軟下來，再給他講道理。當(dāng)孩子有進(jìn)步時(shí)，要及時(shí)地表揚(yáng)鼓勵(lì)，久而久之，孩子正確的行為得到了鞏固，錯(cuò)誤的行為就會(huì)消除。不要讓孩子感到亂發(fā)脾氣的好處，更不要急急忙忙向孩子妥協(xié)。要讓他知道發(fā)脾氣不會(huì)讓大家喜歡，亂發(fā)脾氣不會(huì)有收獲，這樣孩子在亂發(fā)脾氣達(dá)不到目的的過程中，學(xué)會(huì)會(huì)自我控制，慢慢就會(huì)改掉了!(舉列子，不給買東西時(shí)亂發(fā)脾氣)

　　最后一個(gè)是孩子坐不住怎么辦? 好動(dòng)，坐不住的孩子很難專心聽講。孩子坐不住和“多動(dòng)癥”并不是一回事，一般來說，孩子坐不住是特定年齡所表現(xiàn)的一種特定的行為特征。如：坐椅子上不停的左右搖晃、跪在椅子上，或一會(huì)站一會(huì)坐，喜歡打擾別人。所以我建議：可以讓孩子多參加集體活動(dòng)，在活動(dòng)中培養(yǎng)興趣，愛玩是孩子的天性，父母可以在家和孩子做有意思的游戲：搭積木、橡皮泥、拼圖畫畫、講故事情節(jié)長的故事，讓孩子在比較長的時(shí)間里專心做事情，可鍛煉孩子的持久力、意志力等。例如：玩游戲'木頭人'，當(dāng)說到"不許說話不許動(dòng)"時(shí)要求雙方停止活動(dòng)，可以鍛煉自我控制能力。如果孩子一貫很鬧，突然能安靜時(shí)哪怕是幾分鐘，也要鼓勵(lì)他。相信他總會(huì)有進(jìn)步的!

　　說完了班級(jí)的一些基本情況后，相信很多家長朋友都會(huì)說我們家寶寶在學(xué)校表現(xiàn)怎么樣啊，學(xué)了些什么啊，我準(zhǔn)備了一點(diǎn)照片給大家看。

　　(五)年齡特點(diǎn)

　　看到這些照片，我相信各位家長和我有相同的感受，那就是我們的孩子長大了。我們的孩子已經(jīng)成功的完成了從小班到中班的轉(zhuǎn)型，那么我想說，中班的教學(xué)很重要，中班階段是一個(gè)很關(guān)鍵的時(shí)期，對(duì)孩子來說，具有承前啟后的作用。孩子們好的學(xué)習(xí)習(xí)慣、生活習(xí)慣基本上就是要從中班開始逐漸養(yǎng)成，這是影響孩子一生的一個(gè)新的起點(diǎn)，所以我們希望家長多和我們配合對(duì)孩子進(jìn)行正確的引導(dǎo)。

　　那么，首先我們要了解這個(gè)年齡階段的孩子，中班幼兒與小班幼兒相比，有其顯著的年齡特征，主要表現(xiàn)在這三個(gè)方面：

　　1、中班孩子年齡大都在4-5周歲，思維剛剛開始有認(rèn)知階段，與小班相比，較能集中注意力，遵守游戲，學(xué)習(xí)規(guī)則。注意力仍然較短，大概在15-20分鐘左右，但能夠安靜獨(dú)立地自己翻閱圖書，知道一頁一頁閱讀并主動(dòng)與同伴交流。

　　2、對(duì)外界開始有主動(dòng)探索的愿望，在教學(xué)中基本上能接受知識(shí)，開始對(duì)所學(xué)的東西有簡單的思考過程了。

　　3.有了學(xué)習(xí)的欲望，對(duì)老師講的東西表現(xiàn)出感興趣，并似懂非懂地接受下來。

　　我們不難發(fā)現(xiàn)，他們好動(dòng)但還缺少技巧，特別愛玩游戲但問題很多，非常喜歡模仿，并且模仿出色，語言學(xué)習(xí)能力大大提高等。現(xiàn)在讓我們針對(duì)家長最關(guān)心的孩子的注意力、想象力、動(dòng)手能力這三個(gè)方面具體展開來說一說：

　　注意力

　　中班幼兒以無意注意占優(yōu)勢，他們喜歡新玩具、新衣服、新圖書，因?yàn)檫@些新東西本身的吸引力引起了他們的注意。中班孩子的有意注意在逐步發(fā)展，呈現(xiàn)出無意注意向有意注意轉(zhuǎn)化的趨勢，比如當(dāng)孩子看圖書顯出失去興趣的樣子要丟掉圖書時(shí)，我們表揚(yáng)激勵(lì)的話能使他又認(rèn)真翻閱下去，這就表現(xiàn)出了孩子的有意注意。但中班幼兒的有意注意還十分有限，他們雖然在受表揚(yáng)之下能繼續(xù)看圖書，可過不了多久便會(huì)棄書另找樂趣。根據(jù)以上特點(diǎn)，我們我們在引導(dǎo)孩子學(xué)習(xí)時(shí)應(yīng)當(dāng)選用有動(dòng)感、色彩明艷、能吸引幼兒目光的教具以及生動(dòng)有趣的語言和表情，采用故事或游戲的形式，寓教于樂，使孩子集中注意，并要多采用正面教育，促進(jìn)孩子有意注意的發(fā)展。

　　想象力

　　想象是孩子的一種創(chuàng)造性表現(xiàn)。中班幼兒的想象，常常是在游戲制作、觀察活動(dòng)中有所發(fā)現(xiàn)而產(chǎn)生的突發(fā)奇想。如捧起雪花片片，指縫間落下來，他們會(huì)叫：下雨啦。但如果給他們定下主題，讓他們想象創(chuàng)作，就有困難了。因此，需要我們幫孩子找一個(gè)著眼點(diǎn)，大膽想象，獨(dú)立創(chuàng)作。

　　動(dòng)手能力

　　對(duì)5歲左右的幼兒來講，走、跑、跳、躍、攀、爬已難不住他們，而細(xì)致的手工活動(dòng)卻十分困難，如按圖形輪廓剪波浪會(huì)剪成狗齒狀，對(duì)照細(xì)小的實(shí)物畫下來肯定是大而走形的，不過他們和小班幼兒相比，已有了較大的提高，制作品已經(jīng)模仿出物體的基本特征。我們可以多為孩子準(zhǔn)備一些美工用品，發(fā)現(xiàn)孩子畫出、捏出、折出什么形狀來，要加以表揚(yáng)，不敢動(dòng)手的，家長應(yīng)陪著做。(舉列子，美術(shù)活動(dòng)，超輕黏土捏表情、在家家長陪伴用剪刀剪直線到剪三角形圓形等)

　　(六)班級(jí)重點(diǎn)工作

　　分析完中班幼兒的年齡特點(diǎn)，現(xiàn)在我向大家介紹這學(xué)期班級(jí)的重點(diǎn)工作，9月份我們會(huì)編排一套適合中班幼兒的器械操，并且讓幼兒學(xué)習(xí)新的早操，讓孩子們能伴隨音樂快樂地鍛煉身體。另外三項(xiàng)重點(diǎn)工作分別是開展教師節(jié)感恩活動(dòng)，了解中秋節(jié)的來歷和慶國慶愛祖國活動(dòng)。

　　10月份，我們將繼續(xù)開展愛祖國主題月教育活動(dòng)。開展重陽節(jié)主題半日活動(dòng);認(rèn)真做值日生，積極參與集體勞動(dòng);學(xué)習(xí)校園內(nèi)自我保護(hù)知識(shí)，進(jìn)行校園防暴演習(xí)。

　　11月份我們將開展11.9消防日消防宣傳教育活動(dòng)。開展“我會(huì)使用滅火器”安全教育活動(dòng),進(jìn)行防火安全演練。開展我長大了主題教育月活動(dòng)

　　隨著天氣漸漸轉(zhuǎn)涼，12月份我們會(huì)特別注意在一日活動(dòng)中對(duì)幼兒做好防寒保暖工作，并鼓勵(lì)幼兒不怕寒冷積極參加戶外活動(dòng)。另外還有兩個(gè)重點(diǎn)，分別是班級(jí)開展“冬至”半日教育活動(dòng);開展我的好朋友主題月活動(dòng);慶元旦活動(dòng)周的開展(12月最后一周)。

　　(七)主題活動(dòng)

　　主題一：2019年10月1日是國慶節(jié)，也是中華人民共和國成立70周年，為了讓幼兒了解祖國媽媽的生日，知道五星紅旗是中國的國旗，天安門是中國首都的象征我班開展了我愛祖國主題活動(dòng)

　　主題二：我長大了

　　主題目標(biāo)：1.知道自己是中班小朋友了，會(huì)做自己能做的事，如認(rèn)真洗手、刷牙、會(huì)安靜的進(jìn)餐，保持餐桌、服裝的整潔，樂意為集體服務(wù)，體驗(yàn)做中班小朋友的愉悅心情。

　　2.主動(dòng)參與唱歌、舞蹈、體育鍛煉、交談等活動(dòng)，體驗(yàn)成長的快樂。

　　主題三：我的好朋友

　　活動(dòng)目的：

　　1.鍛煉幼兒與人交往的能力、發(fā)展口語表達(dá)的能力。

　　2.喜歡與同伴交往、游戲有初步的分享玩具和圖書的意識(shí)。

　　3.別人對(duì)自己講話時(shí)注意傾聽。

　　(八)主題研討

　　剛才我們聽了很多關(guān)于班級(jí)工作的介紹，接下來我請(qǐng)各位家長一起來互動(dòng)一下。我為大家準(zhǔn)備了四個(gè)問題，請(qǐng)大家分成四個(gè)小組，每組選擇一個(gè)問題進(jìn)行討論，最后選擇一位家長代表來交流分享你們組的討論結(jié)果。

　　家長匯報(bào)情況參考：

　　家長代表甲：我們組的話題是“父母親、祖父母面對(duì)孩子的教育問題不能統(tǒng)一意見的原因是什么”。我們認(rèn)為，這是由于父母親和祖父母的觀念不一致造成的，老人家大多數(shù)比較寵愛孩子，我們也提醒過他們不要這樣溺愛孩子，但是他們一般都改不了，時(shí)間長了我們也就習(xí)慣了。剛才在討論中，我們突然覺得這個(gè)話題很嚴(yán)重，因?yàn)槲覀冎兰依锍扇说囊庖姴唤y(tǒng)一時(shí)，孩子就會(huì)“鉆空子”。還有就是我們老覺得自己太忙了，回到家里也很疲憊，懶得管孩子，其實(shí)，這是很要命的問題……

　　家長代表乙：我們組的話題是“有什么好辦法可以讓家庭成員面對(duì)教育問題時(shí)意見一 致”，這是個(gè)技術(shù)含量很高的話題，我們組有幾位媽媽在這方面比較有經(jīng)驗(yàn)，她們說最主要的是家庭里的每一個(gè)成人要有正確的價(jià)值觀，而正確的價(jià)值觀就是家長要不斷學(xué)習(xí)、與時(shí)俱進(jìn)。比如說，關(guān)于孩子學(xué)習(xí)興趣班的問題，爸爸媽媽就覺得應(yīng)該讓孩子多學(xué)一點(diǎn)，別人都學(xué)我的孩子不學(xué)就會(huì)落后;而祖父母們就覺得把孩子累壞了，不要學(xué)，吃好玩好才是最重要的。這里就牽涉到價(jià)值觀的問題，如果孩子完全不學(xué)興趣班做父母的好像會(huì)感覺心里不踏實(shí)，但祖父母說的也不是沒有道理，把孩子累壞了學(xué)習(xí)也沒有效果。所以在這個(gè)時(shí)候，家里就應(yīng)該有一個(gè)具有“話事權(quán)”的人，他要能綜合大家的意見牽頭進(jìn)行調(diào)整……

　　家長代表丙：我們組的話題是“家庭教育中成人意見不統(tǒng)一時(shí)會(huì)給孩子帶來哪些不利的成長因素”。我們已經(jīng)發(fā)現(xiàn)孩子身上有一些這樣的毛病，如爸爸或媽媽批評(píng)孩子時(shí)，孩子就會(huì)找爺爺奶奶或外公外婆哭訴，然后就會(huì)被保護(hù)起來，爸爸或媽媽難以達(dá)到教訓(xùn)孩子的目的。孩子在這樣的環(huán)境里成長，逐漸養(yǎng)成“見機(jī)行事”的作風(fēng)，甚至是“見人說人話、見鬼說鬼話”。還有就是對(duì)孩子養(yǎng)成自律的行為習(xí)慣起到了阻礙的作用，孩子總是要有人“盯著”，那入學(xué)以后就不容易養(yǎng)成自覺學(xué)習(xí)的習(xí)慣……

　　家長代表?。何覀兘M的話題是“怎樣優(yōu)化家庭成員的教育觀念和行為”。我們認(rèn)為，首先家庭所有成員要積極參加幼兒園組織的“家長學(xué)?！被顒?dòng)，接受新信息、新觀念;然后就是希望老師定期給我們舉辦“育兒沙龍”，尤其針對(duì)孩子的年齡特點(diǎn)幫助我們解決當(dāng)下面臨的困惑;再就是家長們要多閱讀，提高自己的修養(yǎng)，這樣必定會(huì)達(dá)到“優(yōu)化”的效果……

　　老師總結(jié)：

　　剛才家長代表的發(fā)言很有針對(duì)性。面對(duì)孩子的教育問題時(shí)“家家有本難念的經(jīng)”，但是“怎樣把這本經(jīng)念好”是本學(xué)期我們共同的目標(biāo)?？偨Y(jié)剛才家長們的匯報(bào)交流，有以下幾個(gè)關(guān)鍵句共勉：“目標(biāo)一致才能確保意見統(tǒng)一”、“優(yōu)化觀念，才能優(yōu)化教育行為”、“家教時(shí)只有一種聲音”、“辦法總是比問題多”。下面我講一下我自己的觀點(diǎn)。

　　1、教育思想的一致性

　　教育思想的不一致就會(huì)使孩子不能形成統(tǒng)一的價(jià)值尺度和判斷是非的標(biāo)準(zhǔn)，從而使孩子失去言行的方向性。類似這樣的事，只要父母一方處理得合理，另一方就應(yīng)當(dāng)予以支持，決不能各唱各的調(diào)，否則教育效果就相互抵消了。

　　2、教育過程的一致性

　　家長由于各人經(jīng)歷不同，文化水平互有差異，性格更不可能完全一樣，因而在對(duì)待孩子的教育問題上，產(chǎn)生不同的看法，有不同的要求是很自然的。一旦出現(xiàn)分歧，不要爭吵，更不能當(dāng)著孩子的面吵，把分歧暴露在孩子面前?？梢孕钠綒夂偷嘏迩闆r，找出原因，想出辦法。如果沒有原則分歧，就完全可以求大同存小異，克服分歧，協(xié)調(diào)解決。在對(duì)孩子的教育方面，家庭成員之間互相理解、互相商量，取得共識(shí)是很重要的。(舉例：孩子光腳在地上跑，媽媽說不能這樣，因?yàn)檫@樣會(huì)著涼、把腳弄破，爸爸說：是的，媽媽說的沒錯(cuò)。寶寶趕快把鞋子穿上，這樣孩子就會(huì)知道聽爸媽的話，要尊敬父母。不統(tǒng)一的：爸爸：這有什么關(guān)系，我們小時(shí)候都是光腳啊，這時(shí)候孩子就會(huì)覺得可以不聽媽媽的話，孩子就容易叛逆)

　　3、共同學(xué)習(xí)教育知識(shí)

　　家長對(duì)孩子的教育要求不一致，有許多是由于家長缺乏教育知識(shí)造成的。尤其是老一輩家長中，缺乏教育知識(shí)的占相當(dāng)大的比例。有文化的父母應(yīng)在加強(qiáng)自我學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上，向長輩普及教育知識(shí)。如講一些生動(dòng)有趣的教育故事;一起看電視時(shí)討論有關(guān)的教育案例;支持他們到“家長學(xué)?！甭犝n等。只有這樣，才能使家庭中各成員間不同的意見統(tǒng)一在正確的科學(xué)的基礎(chǔ)上，形成巨大的教育合力。(家長對(duì)孩子的教育要求不一致，許多是由于家長缺乏教育知識(shí)造成的，這時(shí)候家長可以去學(xué)習(xí)有關(guān)教育知識(shí)并向長輩們普及)

　　(九)家園共育

　　好了，討論完孩子的教育問題，現(xiàn)在我來說一說本學(xué)期需要家長配合的事項(xiàng)

　　1、孩子堅(jiān)持上幼兒園：我想這個(gè)對(duì)于大部分家長來說都不算一件難事，相信你們也都知道如果孩子不堅(jiān)持上幼兒園，在家里玩幾天再送到幼兒園的話，孩子們就會(huì)有不好的情緒。為讓幼兒能參加晨間活動(dòng)和不耽誤正常的教學(xué)活動(dòng)，希望各位家長能盡量讓孩子在9：30前到園。

　　2、嚴(yán)格按照請(qǐng)假格式，每天早上9;30前為幼兒請(qǐng)假，事假一律不準(zhǔn)假，病假超過三天需要出示三甲醫(yī)院診斷書，不管請(qǐng)幾天假，每天都需要在群里請(qǐng)假說明。

　　3、請(qǐng)家長每天來幼兒園要檢查孩子的口袋和書包，不要讓孩子帶玩具及有危險(xiǎn)的東西，有的孩子可能好玩把硬幣，小刀，小珠子帶到幼兒園里來。如果傷害到孩子自己或傷害到其他小朋友都不好。不要給孩子戴項(xiàng)鏈等貴重物品，以免遺失。

　　4、關(guān)注孩子接送，如家長工作比較忙，需要把接送卡給代接送的人，并提前跟本班老師打招呼。下周將實(shí)行封閉式管理10:00準(zhǔn)時(shí)關(guān)門，超過時(shí)間將一律不得入園

　　5、在家早晚睡覺穿脫衣服可讓孩子們自己完成，并指導(dǎo)鼓勵(lì)孩子把衣褲疊放整齊，讓孩子的自我服務(wù)能力得到鍛煉。

　　6、在日常的活動(dòng)中，我們常常會(huì)因?yàn)檎n程的需要和區(qū)域活動(dòng)的需要請(qǐng)您帶一些物品或請(qǐng)您和孩子一起做一些準(zhǔn)備工作，如收集廢舊物品、和幼兒共同完成作業(yè)，請(qǐng)及時(shí)準(zhǔn)備。

　　7、希望家長在孩子面前樹立老師的良好形象：這一條說出來好象是一件小事，但是我希望能引起家長的重視。我這樣說可能有點(diǎn)抽象，那么我舉一個(gè)例子：如果孩子在家里表現(xiàn)不好，或是犯了錯(cuò)時(shí)，有些家長可能會(huì)說："你不乖的話，我去告訴老師，讓老師來批評(píng)你。"以我們的經(jīng)驗(yàn)總結(jié)出家長比較喜歡問孩子的問題是："你最喜歡哪個(gè)老師?哪個(gè)老師最好?哪個(gè)老師最兇?"家長既然給孩子提出了老師有好有壞、有兇有善、有喜歡的有不喜歡的，那么你的孩子肯定會(huì)按照你的思路去回答，他就必須選出最兇的，一個(gè)他最喜歡的，一個(gè)最好的?？赡苷f出的這三個(gè)人都是同一個(gè)老師。因?yàn)樗乃季S能力還不能跳出你給他的一個(gè)很局限的范圍，他說出的只不過是他最熟悉的一個(gè)老師。我希望家長能讓孩子了解：老師是他的好朋友，當(dāng)他有了困難的時(shí)候老師會(huì)幫助他;老師會(huì)教給他很多東西;讓他高高興興、快快樂樂的健康成長;當(dāng)然當(dāng)他犯了錯(cuò)時(shí)老師會(huì)教育他，但是站在不傷害孩子的基礎(chǔ)上的。這樣才不會(huì)讓孩子對(duì)老師產(chǎn)生恐懼心理，而是讓他喜歡老師，愿意與老師交流，不會(huì)因?yàn)槔蠋熍u(píng)了他而不上幼兒園。

　　8、家長委員會(huì)代表是搭建幼兒園與家長之間橋梁的人，家長有什么要求或建議都可以通過家長委員會(huì)代表傳達(dá)給幼兒園， 讓我們一起共同解決問題。

　　最后，我衷心感謝家長們一直以來對(duì)我們工作的支持和配合，希望在與家長們的共同配合努力下，讓本班的幼兒更好、更健康地成長。當(dāng)您把您的孩子交于我們手中時(shí)，請(qǐng)您多給我們一份信心與理解，我們會(huì)盡自己最大的努力，使您的孩子健康快樂的成長。家長的滿意，是對(duì)我們工作的肯定，更是對(duì)我們工作的鞭策。一年下來，家長肯定對(duì)我們老師的工作會(huì)有一些建議和要求，接下來的時(shí)間讓我們敞開心扉，請(qǐng)各位家長多提寶貴意見，家長之間也可以共同探討一下教育孩子的良方。

　　(十)家長填寫反饋意見

　　感謝各位家長今天的到來，謝謝你們一直以來對(duì)我們工作的支持和理解,以后有問題也希望能及時(shí)與我們溝通和交流。最后，我代表中班的老師衷心祝福您：家庭幸福!事業(yè)成功!孩子健康快樂成長，請(qǐng)家長填寫反饋意見表。

31、幼兒園家長教育《早期閱讀您了解嗎？》家長課堂教案

　　一、初步了解早期閱讀

　　1.問題導(dǎo)入：早期閱讀，您了解嗎?

　　2.早期閱讀的定義：學(xué)前兒童的閱讀。

　　3.早期閱讀的價(jià)值。

　　二、列舉早期閱讀的誤區(qū)

　　1.閱讀就是識(shí)字

　　2.希望閱讀效果立竿見影

　　3.照搬專家書單

　　4.拋棄紙質(zhì)讀本

　　三、培養(yǎng)早期閱讀習(xí)慣的技巧

　　1.用鮮艷、對(duì)比強(qiáng)烈的圖片吸引孩子

　　2.在閱讀中融入情感

　　3.創(chuàng)設(shè)舒適的閱讀環(huán)境

　　4.固定的閱讀時(shí)間

　　5.重復(fù)閱讀同一本讀物

　　6.成為孩子的模仿對(duì)象

　　7.將依戀物融入閱讀

　　四、書單分享

　　1.品格培養(yǎng)類(誠實(shí)守信、勤儉節(jié)約、勇敢堅(jiān)強(qiáng)、文明禮貌)

　　2.自然生態(tài)類(認(rèn)識(shí)自然、保護(hù)環(huán)境)

　　3.生活能力(自主自立、習(xí)慣培養(yǎng))

　　4.生命教育(了解出生、認(rèn)識(shí)身體、理解死亡)

　　5.健康發(fā)展(身體健康、管理情緒)

　　6.社會(huì)交往(友好相處、學(xué)會(huì)合作)

　　五、結(jié)語

　　孩子們需要被大人引領(lǐng)著進(jìn)入書中的奇妙世界……希望在您的陪伴下，每個(gè)孩子都能愛上閱讀。

32、教案指南：優(yōu)秀幼兒園教案怎么寫？

　　教案是教師日常備課工作中的重要環(huán)節(jié)，教案寫得好上課也就能得心應(yīng)手，幼師怎樣才能寫好一份教案呢?小編整理了一些教案指南，希望對(duì)您的工作有所幫助，關(guān)注，每天為您更新幼兒大中小班優(yōu)秀免費(fèi)教案。

　　在日常教學(xué)工作中，撰寫活動(dòng)設(shè)計(jì)是備課的重要環(huán)節(jié)。教案寫得好，目標(biāo)明確、條理清晰、層次分明，那么在教案的實(shí)施過程即上課時(shí)就能得心應(yīng)手、有條不紊、中心明確。反之，則條理不清、輕重不分，教者思緒不明，學(xué)者一頭霧水，就不能達(dá)到好的教學(xué)效果?？梢?，寫好活動(dòng)設(shè)計(jì)是上好課的重要前提，那么，怎么樣才能準(zhǔn)備好一個(gè)好的教案呢，我覺得應(yīng)該從以下幾個(gè)方面去考慮。

　　一、教材的選擇

　　我們選擇教材要考慮幼兒的年齡特點(diǎn)、興趣愛好，一節(jié)課的內(nèi)容深了、淺了、多了、少了，都是不恰當(dāng)?shù)?，只有選擇適合幼兒年齡特點(diǎn)，能引發(fā)幼兒興趣的教學(xué)內(nèi)容，才能先發(fā)制人，從根本上達(dá)到教育的目的。

　　二、目標(biāo)的確定

　　目標(biāo)的制定原則上要從孩子的實(shí)際情況出發(fā)，確定一個(gè)活動(dòng)目標(biāo)主要從三個(gè)方面來確定：

　　1、認(rèn)知

　　2、能力

　　3、情感

　　如兒歌《過橋》的目標(biāo)是：

　　1、學(xué)習(xí)口齒清楚、聲音自然地朗讀詩歌。

　　2、嘗試簡單地仿編。

　　3、體驗(yàn)活動(dòng)的樂趣。

　　目標(biāo)1 學(xué)習(xí)朗讀、學(xué)習(xí)兒歌是知識(shí)層面的，是知識(shí)的積累和鞏固;

　　目標(biāo)2 嘗試簡單地仿編是能力層面的，是能力的提高和鍛煉;

　　目標(biāo)3 體驗(yàn)活動(dòng)的樂趣是情感層面的，是情緒的體驗(yàn)和表達(dá)。

　　當(dāng)然，在確定目標(biāo)時(shí)雖然基本是從以上三個(gè)方面來考慮，但也不是說每個(gè)活動(dòng)設(shè)計(jì)都是這樣三條目標(biāo)，有時(shí)候也可以結(jié)合起來，而且可以根據(jù)每個(gè)活動(dòng)的側(cè)重點(diǎn)來安排目標(biāo)的前后。如兒歌《太陽和月亮》的目標(biāo)就是這樣的：

　　1、能積極地參與活動(dòng)，體驗(yàn)詩歌帶來的樂趣。

　　2、嘗試創(chuàng)編詩歌，激發(fā)幼兒的創(chuàng)造精神。

　　目標(biāo)1中參與和體驗(yàn)就包含了知識(shí)和情感兩方面的內(nèi)容，參與活動(dòng)就是在活動(dòng)中學(xué)習(xí)兒歌，完成知識(shí)上的學(xué)習(xí)和積累;體驗(yàn)樂趣就是情感方面的感受。目標(biāo)2中的創(chuàng)編和激發(fā)就是能力方面的培養(yǎng)，使幼兒的創(chuàng)造能力有了一定的提升，創(chuàng)造精神也有了開拓。而且在兩個(gè)目標(biāo)中顯然體驗(yàn)是更為重要的，因此放在第一目標(biāo)中。也就是說，在不同的活動(dòng)中，有時(shí)候是知識(shí)目標(biāo)最為重要的，有時(shí)候是情感目標(biāo)最為重要的，而有時(shí)候是能力目標(biāo)最為重要的，可以在目標(biāo)的排序中體現(xiàn)出來。如果是三者并重的，那就可以按照知識(shí)、能力、情感來排列。

　　三、流程的設(shè)計(jì)

　　流程的安排正如做菜的順序，是先放主料還是先放佐料，放佐料時(shí)是先放姜蒜還是先放酒醋都是有講究的，放得好放得適時(shí)則色美味鮮，入口回味無窮;若放料放得不好則食欲全無，再好的營養(yǎng)再好的材料也是付之東流，失去應(yīng)有的價(jià)值。

　　一堂課能不能在第一時(shí)間引發(fā)幼兒的興趣，開場的第一環(huán)節(jié)很重要。引題能不能先聲奪人，對(duì)一堂課的發(fā)展有著至關(guān)重要的作用。所以，這第一炮一定要打響打好而且要打得準(zhǔn)確，把孩子的注意力最大力度的吸引過來。

　　一般在引題后就是重點(diǎn)內(nèi)容的學(xué)習(xí)了，這里有一個(gè)循序漸進(jìn)、由淺入深、由表及里的過程。也就是說要教之有法，要讓幼兒學(xué)得開心，學(xué)有所得。而怎么教、怎么學(xué)就看你活動(dòng)過程怎么去設(shè)計(jì)。所以在設(shè)計(jì)的過程中還有老師的許多隱性因素滲透在設(shè)計(jì)中，自己的心中一定要明白這個(gè)環(huán)節(jié)要安排在哪里，要如何安排，為什么要這樣安排，只有做到設(shè)計(jì)時(shí)的心中有數(shù)，才能做到上課時(shí)的運(yùn)用自如。

　　在活動(dòng)的最后，我們很容易犯一個(gè)低級(jí)錯(cuò)誤，即認(rèn)為反正課已經(jīng)完了，趕緊收?qǐng)隽耸?，殊不知這樣做很容易造成頭重腳輕、牛頭蛇尾的感覺，所以在最后的環(huán)節(jié)也一定要從容不迫、有始有終，最好能與開場相呼應(yīng)，使整個(gè)活動(dòng)有圓滿的感覺。而且在整個(gè)活動(dòng)設(shè)計(jì)中要有一條主線貫穿始終，使整節(jié)課條理清晰，不要中餐西餐滿堂彩，一會(huì)兒用筷子一會(huì)兒用刀叉，造成不必要的混亂。

　　在每一個(gè)活動(dòng)中都有一個(gè)學(xué)習(xí)、鞏固、提升、遷移的過程。一個(gè)好的活動(dòng)設(shè)計(jì)在結(jié)束時(shí)也是留有懸念的，一節(jié)好課上完了也不應(yīng)該是嘎然而止，而應(yīng)該是余味無窮，意猶未盡。

　　四、教具的準(zhǔn)備

　　教具是為教學(xué)服務(wù)，所以宜精不宜多，宜巧不宜花，每一件教具都要用在刀刃上。教具的設(shè)計(jì)和準(zhǔn)備即要考慮幼兒的年齡特點(diǎn)，更要考慮課的需要。

　　教具的份量要足，但不要多了，多了容易引起不必要的麻煩。教具的制作要精巧，但不要花俏?？梢岳矛F(xiàn)成的實(shí)物，也可以利用廢舊物品制作，但絕不可粗制濫造，以免給人造成不負(fù)責(zé)任的感覺。但也不必太多花俏，既浪費(fèi)時(shí)間，又容易分散幼兒的注意力，甚至有時(shí)候會(huì)中看不中用。

　　在寫教案時(shí)只要把本課有關(guān)的教具寫清楚就好了，當(dāng)然，教案里寫到的準(zhǔn)備并不單單只是教具的準(zhǔn)備，還包括幼兒的知識(shí)準(zhǔn)備，如有一些特殊的活動(dòng)還要有天氣準(zhǔn)備等等。

　　五、教案的要素

　　一個(gè)完整的活動(dòng)設(shè)計(jì)包含四個(gè)要素，即上面說到的四個(gè)大點(diǎn)：

　　1、設(shè)計(jì)意圖，也可以是教材分析

　　2、活動(dòng)目標(biāo)

　　3、活動(dòng)準(zhǔn)備

　　4、活動(dòng)過程

　　如有必要，還可以加上第五點(diǎn)：活動(dòng)延伸。

　　總之，要寫好教案，首先要選擇適合各年齡層次的幼兒學(xué)習(xí)的教材，然后對(duì)教材進(jìn)行深入的分析，慎重地確定活動(dòng)的目標(biāo)，圍繞目標(biāo)展開流程設(shè)計(jì)，每一個(gè)環(huán)節(jié)都要切實(shí)為目標(biāo)服務(wù)，以達(dá)到教得輕松、學(xué)得開心的目的，每一次活動(dòng)都能真正讓幼兒得到應(yīng)有的提高和發(fā)展。

　　當(dāng)前，上級(jí)評(píng)審組評(píng)估要求教師寫教案，我們按觀摩課的要求和格式書寫：

　　如：教學(xué)名稱(科目)：大班語言：秋天的雨

　　幼兒園名稱及教師姓名

　　設(shè)計(jì)意圖：用簡練語言闡述自己的設(shè)計(jì)意圖。(根據(jù)需要確定)

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、認(rèn)知目標(biāo)

　　2、能力目標(biāo)

　　3、情感目標(biāo)

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：如與散文相符的Flash課件,音樂等。

　　活動(dòng)過程：主要分三個(gè)部分：

　　一是導(dǎo)入;二是教學(xué)過程的主要步驟;在這個(gè)環(huán)節(jié)中為幼兒提供多種感知、體驗(yàn)、理解的途徑，體現(xiàn)“以兒童發(fā)展為本”的理念，圍繞一條主線，(以游戲?yàn)榛净顒?dòng)貫穿始終)把兩個(gè)原則.即幼兒是學(xué)習(xí)的主體和由淺入深、由易到期難：實(shí)現(xiàn)三方面的提升.即增加學(xué)習(xí)興趣，提高知識(shí)技能，豐富社會(huì)情感。三是結(jié)束部分(或延伸)。

33、幼兒園老師年終總結(jié)怎么寫？

　　年終總結(jié)寫些什么

　　很多幼兒園會(huì)提供給老師們年終總結(jié)的模板，一般會(huì)從工作內(nèi)容、師德建設(shè)、反思等幾個(gè)版塊出發(fā)。

　　如果沒有模板呢也不用擔(dān)心，我們建議各位老師可以按下面的思路來撰寫自己的年終總結(jié)：

　　年終總結(jié)結(jié)構(gòu)：常規(guī)工作+參與事項(xiàng)+分析與反思+個(gè)人得失+對(duì)未來的展望+感謝

　　1.常規(guī)工作

　　盡管幼兒園有很多瑣碎、臨時(shí)的工作，但也會(huì)有一些班內(nèi)的工作是有規(guī)律可以總結(jié)的，比如：每月更換一次班內(nèi)的環(huán)境創(chuàng)設(shè)、每周參與年級(jí)組教研會(huì)、每學(xué)期對(duì)班上幼兒進(jìn)行家訪等。

　　同時(shí)，還有一些班級(jí)一日生活以外的工作，也可以歸類到常規(guī)工作里，比如：負(fù)責(zé)幼兒園某個(gè)公共區(qū)域的環(huán)創(chuàng)、負(fù)責(zé)開展幼兒園內(nèi)某個(gè)興趣小組的活動(dòng)、負(fù)責(zé)定期為辦公室采買辦公用品等。

　　還有很多老師也參與到了幼兒園微信公眾號(hào)編輯、視頻錄制等工作中，這也可以寫進(jìn)常規(guī)工作里哦。

　　寫常規(guī)工作不需過于細(xì)枝末節(jié)，用最簡潔的話表述清楚你定期要做的事即可。

　　2.參與事項(xiàng)

　　前面說幼兒園里有很多臨時(shí)性的工作，這些工作很多都是“事項(xiàng)”的一部分，比如接待參觀、教學(xué)評(píng)比等，這一年你參與了哪些事項(xiàng)，也可以在你的年終報(bào)告里體現(xiàn)。

　　比如：參與XX教學(xué)技能評(píng)比、參與接待XX領(lǐng)導(dǎo)專家等。

　　寫參與事項(xiàng)要注意，重大的事項(xiàng)在前、次要的事項(xiàng)在后，一些不重要的小事項(xiàng)可以一筆帶過。

　　3.分析與反思

　　這一部分，你可以對(duì)上面的常規(guī)工作和參與事項(xiàng)進(jìn)行一些分析，說說自己哪些地方做得比較好，更要反思一下自己哪里做的還不足。

　　如果有明確不足，應(yīng)該用簡潔的語言說一些針對(duì)這個(gè)不足的改進(jìn)方法。

　　4.個(gè)人得失

　　然后就可以講講自己個(gè)人在這一年的成長與收獲，可以結(jié)合實(shí)例也可以注重感受。

　　例如你一年來一直參與幼兒園的科研工作，就可以說自己的研究能力得到了提升;又如你是新教師，這一年一直在師傅的帶教下學(xué)習(xí)作為幼師的基本，就可以先表達(dá)對(duì)師傅的感謝，再說說自己的進(jìn)步。

　　真誠一些，是這一部分取勝的秘籍。

　　5.對(duì)未來的展望

　　前面4部分都在說對(duì)去年工作的總結(jié)，而這一部分則是要說一說對(duì)未來工作的展望了。

　　可以從自己的實(shí)際工作出發(fā)，比如上好每一節(jié)課、做好每一個(gè)環(huán)創(chuàng)，當(dāng)然如果能輔以具體的措施就更好了。

　　也可以從個(gè)人能力的發(fā)展出發(fā)，比如做一個(gè)在藝術(shù)領(lǐng)域有特長的教師、做一個(gè)研究型的教師等，這點(diǎn)可以結(jié)合自己的興趣和專長來講。

　　6.感謝

　　最后，對(duì)一年里對(duì)你有過幫助的人，既可以是領(lǐng)導(dǎo)、師長，也可以是同事，甚至是孩子、家長，都可以說一說。

　　若能按照這個(gè)思路寫完一份年終報(bào)告，就基本不會(huì)有什么遺漏了。當(dāng)然這只是“骨架”，“血肉”與“靈魂”還是需要老師們自己去填充哦。

　　年終總結(jié)的素材從哪里來

　　那“血肉”與“靈魂”，也就是我們寫年終總結(jié)的素材從哪里來呢，幼師平時(shí)工作這么忙，真到了年底，哪里能記得自己做了些什么事呀?別急，教你幾個(gè)“奇招”：

　　1.翻翻你的朋友圈

　　愛發(fā)朋友圈的老師有福了，那些(屏蔽幼兒園的)加班朋友圈此時(shí)都成了喚醒你記憶的鑰匙，翻一翻你一年的朋友圈，就能回憶起很多工作哦。

　　2.在聊天記錄里搜

　　和剛剛那招類似，即使你不愛發(fā)朋友圈，你總有因?yàn)榧影嘞蜷|蜜吐槽、向家人報(bào)告、放朋友鴿子的時(shí)候。從聊天記錄里，我們也能回憶起這一年到底做了些什么哦。

　　3.看一看周計(jì)劃、月計(jì)劃

　　到了期末的時(shí)候呀，平時(shí)抱怨的周計(jì)劃和月計(jì)劃就可以派上作用了。如果你這邊存有電子稿，那你的年終總結(jié)一定不用擔(dān)心，因?yàn)槔锩嬖敿?xì)記錄了每天的日常工作，你一定能找到靈感。

　　當(dāng)然，上面這些方法其實(shí)還是屬于“臨時(shí)抱佛腳”，各位老師為了年終總結(jié)時(shí)順利，平時(shí)不妨有意識(shí)地積累一些素材，如活動(dòng)記錄、圖片、家長和領(lǐng)導(dǎo)的評(píng)價(jià)等，真的寫起來就不吃力啦。

　　如何寫出讓領(lǐng)導(dǎo)滿意的年終總結(jié)

　　除了有殷實(shí)的內(nèi)容，我們還可以通過一些技巧讓年終報(bào)告更出彩哦。

　　1.主次分明，不要事無巨細(xì)

　　幼兒園的工作是事無巨細(xì)的，但年終總結(jié)的時(shí)候可不要也這樣。如果你把上的每節(jié)課、做的每個(gè)教具都寫進(jìn)去，只會(huì)顯得冗長沒重點(diǎn)，你真正的“高光時(shí)刻”反而容易被忽略哦。

　　2.層次清晰，不要平鋪直敘

　　很多老師喜歡流水賬式的年終總結(jié)，這樣也很容易讓人抓不到重點(diǎn)。

　　一份好的年終報(bào)告，一定是有結(jié)構(gòu)、有層次、且層次分明的。其實(shí)，一開始建議的年終報(bào)告的內(nèi)容就是一個(gè)個(gè)層次，而最簡單的體現(xiàn)層次的方式就是為你的年終報(bào)告想一些出彩的小標(biāo)題。

　　比如“常規(guī)工作”，可以描述為“每天，認(rèn)真做好每一件事”。

　　當(dāng)然，你也可以給一些重點(diǎn)句子加粗，讓看報(bào)告的人的注意力能被吸引，就像這句一樣。

　　3.客觀公正，不要報(bào)喜不報(bào)憂

　　有的老師生怕在領(lǐng)導(dǎo)面前“露怯”，想著不寫今年工作中沒做好的那部分，只讓領(lǐng)導(dǎo)看到自己做的好的部分就可以了。

　　其實(shí)，這種想法在寫年終報(bào)告的時(shí)候是不可取的，如果失去了客觀公正，年終報(bào)告豈不是淪為了一場“作秀”?況且，還真以為你不提，領(lǐng)導(dǎo)就不知道你哪些方面不足呀......

　　其實(shí)，適當(dāng)寫一些自己的不足，不僅能幫助你好好的反思自己，更能凸顯優(yōu)點(diǎn)的珍貴哦。

　　4.記住你的匯報(bào)對(duì)象是誰

　　年終報(bào)告的匯報(bào)對(duì)象可能不盡相同，有的人匯報(bào)給總園長、有的可能匯報(bào)給分管某一事務(wù)的園長。在寫年終報(bào)告的時(shí)候，也要記得這一點(diǎn)，多偏重一些對(duì)方平時(shí)最關(guān)注的事情哦。

　　年終總結(jié)對(duì)大多數(shù)老師來說，是一個(gè)任務(wù);對(duì)一部分老師來說，是在領(lǐng)導(dǎo)面前博得青睞的機(jī)會(huì)。

　　但其實(shí)，對(duì)于我們?nèi)祟悂碚f，一個(gè)階段性的總結(jié)是很有必要的。拋開園所的任務(wù)與任何模板，我們可以問問自己這些問題，來總結(jié)一下自己的這一年：

　　◇ 這一年，你學(xué)習(xí)了什么新的技能。

　　◇ 這一年，你的人際關(guān)系發(fā)生了哪些變化?

　　◇ 這一年，你推進(jìn)了什么“人生大事”?

　　◇ 這一年，你和孩子的距離更近了嘛?

　　◇ 這一年，你對(duì)學(xué)前教育有沒有新的看法?

　　◇ 這一年，你最難忘的一次出游是?

　　......

　　我們沒有預(yù)設(shè)的問題，希望你能自己提問出最適合你總結(jié)的問題。

34、教案中班語言《它們在哪里？》教案反思

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1.能觀察發(fā)現(xiàn)書中藏著的動(dòng)物，發(fā)現(xiàn)動(dòng)物體色與周圍環(huán)境的相似性。

　　2.理解保護(hù)色保護(hù)自己，躲避敵人的作用。

　　3.感受保護(hù)色現(xiàn)象的奇妙。

　　4.愿意交流，清楚明白地表達(dá)自己的想法。

　　5.鼓勵(lì)幼兒大膽的猜猜、講講、動(dòng)動(dòng)。

　　6.在故事情境中體會(huì)到做錯(cuò)事要勇敢地面對(duì)解決。

　　7.激發(fā)幼兒主動(dòng)復(fù)述故事的欲望，培養(yǎng)幼兒高自控性和高興奮性。

　　教學(xué)重點(diǎn)

　　能觀察發(fā)現(xiàn)書中藏著的動(dòng)物，發(fā)現(xiàn)動(dòng)物體色與周圍環(huán)境的相似性。

　　教學(xué)準(zhǔn)備

　　大書

　　小書圖片

　　教學(xué)過程

　　1.直接出示大圖，導(dǎo)入活動(dòng)。

　　今天我們來讀一本書，書的名字叫《它們在哪里?》,書中藏著很多的小動(dòng)物哦! 請(qǐng)你們找找它們在哪里?

　　2.發(fā)小書讓幼兒觀察。.

　　3.閱讀圖畫。

　　集中閱讀大書第2，3頁圖畫，逐頁觀察討論。

　　第2頁：

　　(1)小朋友，看看這幅圖，你們觀察到了什么?葉子里藏著一個(gè)小動(dòng)物，你們發(fā)現(xiàn)了嗎?它在哪里呢?請(qǐng)上來指一指。

　　(2)樹蛙是什么顏色的?它周圍的樹葉又是什么顏色的?綠色的樹蛙藏在綠色的樹葉里，容易被發(fā)現(xiàn)嗎?

　　過渡語：樹蛙的身體為什么是綠色的?這樣對(duì)它有什么好處?請(qǐng)小朋友帶著問題往下看。

　　第3頁：

　　(1)提問：樹蛙的身體是綠色的，這對(duì)它有什么好處?

　　(2)教師小結(jié)

　　集中閱讀大書第4,5頁，逐頁討論。

　　第4頁：

　　(1)這是哪里?你們發(fā)現(xiàn)了什么?珊瑚魚是什么顏色的?對(duì)它有什么好處?我們帶著問題往下看。

　　第5頁：

　　(1)你們看見了什么?珊瑚魚是紅色的，這對(duì)它有什么好處呢?

　　(2)教師小結(jié)。 集中閱讀大書第6,7頁，逐頁討論

　　第6頁：

　　(1)你們發(fā)現(xiàn)了什么?蜥蜴是什么顏色的?對(duì)它有什么好處?我們帶著問題往下看。

　　第7頁：

　　(1)你們看見了什么?蜥蜴是褐色的，這對(duì)它有什么好處呢? 集中閱讀大書第8,9頁，逐頁討論.

　　第8頁：

　　(1)你們觀察到了什么?北極狐是什么顏色的?對(duì)它有什么好處?我們帶著問題往下看。

　　第9頁：

　　(1)你們發(fā)現(xiàn)了什么?北極狐是白色的，這對(duì)它有什么好處呢?

　　(2)教師小結(jié)。

　　4.閱讀文字，首先教師自讀一遍，最后教師與幼兒完整共讀一遍。

　　5.回顧梳理，總結(jié)出保護(hù)色的概念。

　　教師小結(jié)：這些動(dòng)物身體的顏色與周圍環(huán)境很相似，可以保護(hù)它們的安全，使它們不被敵人發(fā)現(xiàn)，所以叫做保護(hù)色。

　　教學(xué)延伸

　　除了書中提到的樹蛙，珊瑚魚，蜥蜴和北極狐，在大自然里還有許多聰明的小動(dòng)物，也會(huì)用保護(hù)色來保護(hù)自己的安全。請(qǐng)小朋友回家和爸爸媽媽一起找找看，下一次上課我們再來說一說。

　　教學(xué)反思

　　能夠發(fā)現(xiàn)動(dòng)物藏身壞境與自身的相似，理解保護(hù)色保護(hù)自己躲避敵人的作用。

35、夏天幼兒園活動(dòng)教案：你今天節(jié)約用水了嗎？

　　前言：據(jù)相關(guān)的統(tǒng)計(jì)，我國的淡水資源越來越少了，許多的地方都已經(jīng)出現(xiàn)了用水困難，尤其是在夏季，人們對(duì)水的浪費(fèi)更多，那么我們應(yīng)該如何來教會(huì)孩子節(jié)約用水呢?具體的來看看實(shí)施的步驟吧!

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　愛護(hù)珍惜水資源，能在日常生活中養(yǎng)成節(jié)約用水的好習(xí)慣，激發(fā)幼兒的環(huán)保意識(shí)

　　能學(xué)會(huì)用輪流的方式談話，體會(huì)與同伴交流、討論的樂趣

　　促進(jìn)幼兒的創(chuàng)新思維與動(dòng)作協(xié)調(diào)發(fā)展

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：幼兒前期調(diào)查、ppt、錄像等

　　活動(dòng)過程：

　　一、交流分享，導(dǎo)入活動(dòng)。

　　環(huán)節(jié)說明：分享前期調(diào)查，鼓勵(lì)幼兒大膽表達(dá)，梳理了解水的重要性。

　　重點(diǎn)提問：水有什么用?除了人需要水，還有水也離不開水?

　　小結(jié)：世界上一切的生物都需要水，水是非常重要的，我們的生活離不開水。

　　二、觀察討論，激發(fā)情感。

　　環(huán)節(jié)說明：觀察多媒體課件，看看說說，了解水的珍貴，激發(fā)珍惜的愿望。

　　重點(diǎn)提問：

　　1、 你看到了什么?發(fā)生了什么事情?(教師適時(shí)播報(bào)水資源匱乏的新聞)

　　2、 看了照片，聽了新聞，你心里有些什么感受呢?

　　小結(jié)：世界上的水資源原本就非常稀少，隨著這么多年來，人們不斷開發(fā)使用，水資源就越來越匱乏。

　　關(guān)注生活、積累方法。

　　環(huán)節(jié)說明：觀看生活錄像，思考節(jié)水的方法，強(qiáng)化節(jié)水意識(shí)。

　　重點(diǎn)提問：

　　1、那在幼兒園里，我們小朋友做到節(jié)約用水了嗎?

　　2、 我們可以怎么做呢?

　　小結(jié)：節(jié)約用水，可以從身邊的小事著手，從節(jié)約一滴水開始，養(yǎng)成節(jié)水的好習(xí)慣。(出現(xiàn)節(jié)水標(biāo)志)

　　活動(dòng)建議：

　　1、活動(dòng)前期的調(diào)查可以使用調(diào)查表，幫助幼兒完善表達(dá)，豐富經(jīng)驗(yàn)。

　　2、活動(dòng)建立在幼兒情感認(rèn)可之上，因此要給予幼兒豐富的感受、體驗(yàn)、表達(dá)

36、中班社會(huì)活動(dòng)《怎么辦？》教案和教學(xué)反思

　　一 、活動(dòng)目標(biāo)：

　　1.學(xué)會(huì)理解別人的感情，并能做出恰當(dāng)?shù)姆磻?yīng)。

　　2.懂得在別人有困難的時(shí)候關(guān)心別人、安慰、幫助別人。

　　3.培養(yǎng)幼兒樂意在眾人面前大膽發(fā)言的習(xí)慣，學(xué)說普通話。

　　4.鼓勵(lì)幼兒大膽說話和積極應(yīng)答。

　　二、活動(dòng)準(zhǔn)備

　　教學(xué)掛圖

　　三、指導(dǎo)要點(diǎn)

　　1.活動(dòng)重點(diǎn)：懂得在別人有困難的時(shí)候關(guān)心、安慰、幫助他人。

　　2.活動(dòng)難點(diǎn)：能根據(jù)別人的需要做出恰當(dāng)?shù)姆磻?yīng)。

　　3.指導(dǎo)要點(diǎn)：通過情景判斷、移情聯(lián)想、情景體驗(yàn)等方式，引導(dǎo)幼兒學(xué)會(huì)理解別人的情感，關(guān)心別人。

　　四、活動(dòng)過程

　　1.情景判斷：請(qǐng)一個(gè)幼兒扮演圖片中的多多把玩具摔壞了在哭泣，討論：多多玩具摔壞了，你是怎樣做的?這樣做好嗎?為什么?(學(xué)習(xí)判斷自己或別人的行為)那應(yīng)該怎么做?

　　2.小結(jié)：同伴難過的時(shí)候不能嘲笑別人，要學(xué)會(huì)安慰別人。

　　3.請(qǐng)一名幼兒繼續(xù)扮演多多把玩具摔壞后在哭的情景，“現(xiàn)在你是天天，你會(huì)怎么做?”(引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)說：“你怎么了?需要我?guī)兔?)

　　4.情景設(shè)置：

　　(1)情景一：配班教師的腳扭傷了

　　教師：**老師怎么了?我們應(yīng)該這樣關(guān)心她?應(yīng)該說些什么?做些什么?

　　(2)情景二：小朋友不舒服

　　教師：**怎么了,我們應(yīng)該怎么做?

　　(3)小結(jié)：我們每個(gè)人都有不舒服不開心的時(shí)候，我們要做懂事的寶寶，學(xué)會(huì)關(guān)心別人，安慰別人。

　　活動(dòng)反思：

　　社會(huì)情感涉及方方面面，現(xiàn)在的幼兒基本都是獨(dú)生子女，在家里與人接觸得少，應(yīng)該讓幼兒學(xué)會(huì)如何關(guān)心、安慰別人。在活動(dòng)中首先讓幼兒扮演多多在玩具摔壞后哭的情境，看一看他們在原始狀態(tài)下是怎么表現(xiàn)他們的情感的，實(shí)踐證明，有少數(shù)的小朋友是在笑，而大多數(shù)是不知道做什么，在這種情況下我沒有馬上制止他們，而是請(qǐng)他們在看看有什么情況發(fā)生，于是在多多哭的時(shí)候我走了過去，扶起多多問她：“你怎么了?需要幫忙嗎?”在做完第二次情境表演后我才開始請(qǐng)他們判斷自己的、別人的行為，這樣可以給他們做一個(gè)對(duì)比，使他們深深地認(rèn)識(shí)到自己的行為上的錯(cuò)誤，在意識(shí)上給自己提醒。最后在鞏固這一環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)了兩個(gè)情景讓他們自主的進(jìn)行判斷并作出相應(yīng)的規(guī)范行為。并且，我想，這些東西應(yīng)該應(yīng)用到生活中去，這才是最終的目的，所以，也提醒自己在生活中多留意哪些地方是需要他們主動(dòng)幫助別人，說出“你怎么了?需要幫助嗎?”

37、幼兒園安全教育活動(dòng)教案及反思——你學(xué)會(huì)了嗎？

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、通過活動(dòng)讓幼兒學(xué)會(huì)一些簡單的自救本領(lǐng)。

　　2、學(xué)會(huì)如何正確撥打110、120、119電話進(jìn)行求助。

　　3、培養(yǎng)幼兒面對(duì)危險(xiǎn)保持鎮(zhèn)定的勇氣及提高幼兒的安全意識(shí)。

　　4、考驗(yàn)小朋友們的反應(yīng)能力，鍛煉他們的個(gè)人能力。

　　5、初步培養(yǎng)幼兒的安全意識(shí)，提高自我保護(hù)能力。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、各種有關(guān)意外事件不同內(nèi)容的小圖卡若干，錄象機(jī)、電視機(jī)各一臺(tái)。

　　2、有關(guān)“保護(hù)自己”的主題環(huán)境創(chuàng)設(shè)：墻壁上畫有110、119、120的標(biāo)志欄目。

　　3、記錄卡、鉛筆若干，毛巾、水等;玩具電話兩部;用紙箱做成的110、119、120車各一臺(tái);報(bào)警器一部。

　　活動(dòng)過程：

　　一、幼兒自由觀看圖卡，講述及分類活動(dòng)。

　　1、老師和幼兒一起觀看四周小圖卡，提出問題：圖片中發(fā)生了什么事情?

　　2、幼兒與同伴、與老師討論相關(guān)內(nèi)容及解決方法。

　　3、請(qǐng)幼兒根據(jù)自己的判斷將圖卡貼在墻上“110、119、120”警示圈內(nèi)。

　　4、老師與幼兒共同交流、小結(jié)。

　　二、學(xué)習(xí)辨別判斷突發(fā)事件，知道發(fā)生時(shí)會(huì)迅速地求助相關(guān)部門。

　　1、游戲“快速反應(yīng)”選號(hào)碼。

　　2、播放錄象，幼兒快速判斷、記錄。

　　3、老師與幼兒共同評(píng)議。

　　三、學(xué)習(xí)撥打求助電話的方法。

　　1、幼兒自由討論，明確撥打求助電話的正確方法并進(jìn)行練習(xí)。

　　2、老師與幼兒共同進(jìn)行情景表演，加深印象并提高相應(yīng)技能。

　　設(shè)計(jì)家中火警、某公園老人暈倒、小偷行竊、街頭誘拐兒童等情景。幼兒扮演相應(yīng)角色，并正確報(bào)警、出警。

　　四、消防演習(xí)

　　1、警報(bào)響起，幼兒選擇各種自救方法。(用濕毛巾捂住鼻子，彎腰低身走疏散通道等。)

　　2、幼兒在老師的指導(dǎo)下有序而快速地下樓梯、逃離“火區(qū)”。

　　教學(xué)反思：

　　在大班幼兒已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ)上，讓孩子們自己判斷發(fā)生了什么事情、該怎么做、撥打哪個(gè)緊急電話等，孩子們表現(xiàn)出較好的辨別突發(fā)事件的能力，并知道發(fā)生意外事件時(shí)會(huì)迅速地求助相關(guān)部門。然后又通過角色扮演，進(jìn)一步培養(yǎng)了孩子們面對(duì)危險(xiǎn)保持鎮(zhèn)定的勇氣及提高幼兒的安全意識(shí)。但孩子們在打求助電話時(shí)語言不夠簡練清楚。怎樣說得簡練，交代清楚，以便更快更好地得到幫助，還有待在我們延伸活動(dòng)中再繼續(xù)對(duì)孩子們加以培養(yǎng)。

38、學(xué)前班科學(xué)教案：讓你猜猜我是誰?反思

　　幼兒隨著年齡的增長，開始注意到了自身的變化，對(duì)自己的身體產(chǎn)生了濃厚的興趣，開始關(guān)注自己的身體每一天發(fā)生了什么變化，和以前相比有了哪些不同，也開始想象自己今后會(huì)變成什么樣子。結(jié)合幼兒的興趣點(diǎn)，設(shè)計(jì)了本節(jié)活動(dòng)讓幼兒初步感知人的聲音及自然界中各種聲音的變化等。

　　【活動(dòng)準(zhǔn)備】

　　1、各種聲音的錄音(如，下小雨聲、尖細(xì)的說話聲、很慢的高跟鞋走路聲;下大雨聲、粗重的說話聲、很快的高跟鞋走路聲;嬰兒的哭聲、幼兒的說話聲、成年的說話聲、老年人的說話聲)。

　　2、眼罩一個(gè)、錄音機(jī)一臺(tái)。

　　【活動(dòng)目標(biāo)】

　　1、感知人的聲音及自然界中各種聲音的變化。

　　2、運(yùn)用多種方法讓幼兒自己的聲音發(fā)生變化。

　　3、通過觀察、交流與討論等活動(dòng)，感知周圍事物的不斷變化，知道一切都在變。

　　4、積極參與探索活動(dòng)，萌發(fā)求知欲，體驗(yàn)成功快樂。

　　【活動(dòng)過程】

　　一、傾聽兩組不同的聲音，并進(jìn)行比較。

　　1、請(qǐng)幼兒傾聽第一段錄音：下小雨聲、尖細(xì)的說話聲、很慢的高跟鞋走路聲。提問：你聽到了什么聲音?

　　2、請(qǐng)幼兒傾聽第二段錄音：下大雨聲，粗重的說話聲、很快的高跟鞋走路聲。提問：你聽到了聲音有什么變化嗎?

　　二、讓幼兒傾聽嬰兒的哭聲、幼兒的說話聲、成年人的說話聲、老年人的說話聲并進(jìn)行比較。討論：“人說話的聲音會(huì)發(fā)生哪些變化?”請(qǐng)幼兒了解人的聲音在嬰兒時(shí)期、幼兒時(shí)期、成年時(shí)期、老年時(shí)期發(fā)生的變化。請(qǐng)幼兒學(xué)一學(xué)不同時(shí)期人說話的聲音。

　　三、討論并嘗試：“如何讓自己說話的聲音發(fā)生變化?”(如：聲音變調(diào)，用手捏住鼻子說話，用手捂住嘴說話等。)

　　四、游戲“讓你猜猜我是誰?”

　　一名幼兒戴上眼罩，另一名幼兒邊用變化的聲音說“讓你猜猜我是誰”邊輕輕拍擊他的后背，然后請(qǐng)蒙眼的幼兒猜出說話的人是誰。猜對(duì)后雙方交換角色繼續(xù)游戲。

　　【活動(dòng)延伸】

　　在日常生活中與幼兒隨時(shí)玩“讓你猜猜我是誰”的游戲，幼兒可以變另一種聲音讓其他小朋友猜。

　　活動(dòng)反思：

　　《猜猜我是誰》以幼兒喜歡且在較熟悉的動(dòng)物入手，以猜猜的形式展開活動(dòng)，確實(shí)受到了中班幼兒的喜愛。興趣濃厚，參與度高。更為重要的是讓幼兒在猜猜的過程中通過各種方式來辨認(rèn)動(dòng)物，并在追問猜測的過程中追問其思考的路徑，幼兒觀察、比較、猜想等能力都相應(yīng)得到提升。本活動(dòng)興趣點(diǎn)的調(diào)動(dòng)還在于教師現(xiàn)場語言的使用，如“有點(diǎn)難的，還敢挑戰(zhàn)嗎?”等話語的運(yùn)用。

39、幼兒園開學(xué)新生家長會(huì)流程和家長會(huì)發(fā)言稿模板怎么寫？

　　每年九月又是新的開始，9月對(duì)于這群三周歲的孩子來說,是第一次正式地接觸幼兒園和老師,，尤其是對(duì)于即將進(jìn)入小班的孩子來說，這是他們上學(xué)的第一步，家長和老師們都極為關(guān)心。因此，新生家長會(huì)的舉行就更加顯示出它的重要性了。那么，開新生家長會(huì)時(shí)需要注意些什么呢?如何才能開好新生家長會(huì)呢?這里為大家整理了家長會(huì)的組織流程以及3份詳細(xì)的發(fā)言稿，供大家參考!希望對(duì)幼兒老師們有所幫助。

　　新生家長會(huì)的組織流程：

　　一、開場白

　　首先，要感謝家長的出席，語句要言簡意賅。

　　二、介紹班級(jí)基本情況

　　讓家長了解班級(jí)幼兒總數(shù)及性別、年齡的分布情況等，尤其要重點(diǎn)介紹班級(jí)的教師團(tuán)隊(duì)，介紹時(shí)可以突出團(tuán)隊(duì)的專業(yè)性，讓家長知道整個(gè)班級(jí)的教師素養(yǎng)都是非常好的，能夠放心把孩子交到我們手上。

　　三、介紹幼兒在園一日活動(dòng)

　　告訴家長，幼兒園的生活是貫穿在一日活動(dòng)中的，按照作息安排表向家長介紹幼兒園的每日活動(dòng)的名稱及主要內(nèi)容。多介紹幼兒園的餐點(diǎn)和生活保育(洗手、如廁、午睡等)，以及在各個(gè)環(huán)節(jié)中保教人員如何互相配合、在室內(nèi)外照顧孩子的情況等。

　　四、介紹教學(xué)情況

　　提前準(zhǔn)備好教學(xué)計(jì)劃，以便和家長溝通教學(xué)內(nèi)容，讓家長了解到孩子在幼兒園都會(huì)學(xué)到什么。重點(diǎn)說明幼兒園學(xué)習(xí)與學(xué)校學(xué)習(xí)的最重要區(qū)別——在游戲中學(xué)習(xí)。教師可以舉例說明角色游戲培養(yǎng)幼兒的文明禮貌行為、合作意識(shí)等，讓家長對(duì)此有詳細(xì)了解?？梢愿鶕?jù)實(shí)際進(jìn)行課程介紹，介紹是按主題還是別的方式進(jìn)行教學(xué)。舉例某一主題，讓家長具體了解如何按主題教學(xué)，集體學(xué)習(xí)、個(gè)別化學(xué)習(xí)、環(huán)境創(chuàng)設(shè)都圍繞主題開展。

　　五、衛(wèi)生保健

　　根據(jù)實(shí)際情況來進(jìn)行介紹，如：來園洗手、晨檢、服藥的要求，午睡及孩子衣物準(zhǔn)備的要求，預(yù)防傳染病需要注意的事項(xiàng)等。

　　六、家園共育

　　特別指出需要家長配合的地方，例如：定人接送，不遲到，有事要請(qǐng)假;如果生病需要喂藥，告知服藥的時(shí)間、劑量等。

　　圖片

　　新生家長會(huì)演講稿一：

　　尊敬的各位家長：

　　上午好，非常感謝您們能在百忙之中抽時(shí)間，來參加我們小班的首次家長會(huì)，在此，請(qǐng)?jiān)试S我代表我們小班的兩位老師對(duì)您的到來表示熱烈的歡迎和衷心的感謝。同時(shí)，也非常歡迎您的孩子加入到小班這個(gè)大家庭，希望在今后的日子里我們能成為朋友，成為合作的伙伴。

　　現(xiàn)在，我先向大家介紹我們班的兩位老師：

　　我是x老師，XX年畢業(yè)于XX學(xué)校，從事幼教工作X年，本學(xué)期擔(dān)任小班班主任老師，主要負(fù)責(zé)小班的班級(jí)工作及教學(xué)工作，X老師是我們班的保育老師，從事幼教多年，負(fù)責(zé)班上的幼兒護(hù)理及衛(wèi)生消毒工作，她們對(duì)工作兢兢業(yè)業(yè)，對(duì)孩子和藹可親，深受家長和孩子的喜歡。在工作中我們兩位相互取長補(bǔ)短，只有一個(gè)共同的目標(biāo)，就是把送到我們手中的孩子教育好。

　　今天召開這次家長會(huì)的目的是：讓家長了解幼兒初入園容易出現(xiàn)的一些問題、幼兒在園的學(xué)習(xí)和生活，以及家長需要配合的一些工作等，以便讓幼兒盡快適應(yīng)幼兒園生活。

　　一、班級(jí)情況分析：

　　我們班共有幼兒xx名，其中男孩x名，女孩x名。幼兒平均年齡為3-3.5歲之間。

　　剛?cè)雸@幼兒的情緒較不穩(wěn)定，家長也不放心。大部分幼兒在家是與親人寸步不離，所以存在入園情緒不穩(wěn)，嬌氣、愛哭，依賴性強(qiáng)，霸道等現(xiàn)象。并且大都數(shù)幼兒生活自理能力較弱，需要一步步培養(yǎng)。

　　針對(duì)這一現(xiàn)象，所以，本學(xué)期我們班把重點(diǎn)放在幼兒的護(hù)理方面及安撫幼兒情緒等方面，本學(xué)期的主要任務(wù)培養(yǎng)幼兒的生活自理能力，引導(dǎo)幼兒對(duì)幼兒園生活感興趣，適應(yīng)幼兒園的一日生活，能基本遵守幼兒園的一日常規(guī)，教會(huì)幼兒一些簡單的知識(shí)。

　　為了讓幼兒能更早更快的適應(yīng)幼兒園的生活，下面向各位家長介紹一下幼兒入園前家長的準(zhǔn)備工作和幼兒入園后的各種表現(xiàn)以及家長應(yīng)對(duì)和處理措施

　　(一)家長的準(zhǔn)備工作

　　1、教給幼兒基本的生活自理能力。

　　2、對(duì)幼兒進(jìn)行心理準(zhǔn)備教育

　　對(duì)孩子說：你長大了，該去幼兒園了，那里有很多老師，很多小朋友，大家可以一起唱歌，跳舞，做游戲，聽故事，在幼兒園里很快樂，切不可嚇唬幼兒說“不聽話送你去幼兒園”，以免造成孩子對(duì)幼兒園的抵觸情緒，對(duì)老師的恐懼心理，要讓孩子知道，是因?yàn)樗L大了，要學(xué)很多知識(shí)，才送他去幼兒園，而不是因?yàn)椴宦犜挷潘退ビ變簣@的

　　3、家長要做到保持一顆平常心，做到情緒穩(wěn)定，幼兒入園是孩子踏入社會(huì)的第一步，這個(gè)年齡階段的孩子因?yàn)槭堑谝淮坞x開父母，會(huì)產(chǎn)生分離焦慮，對(duì)孩子來說，入園是一件驚天動(dòng)地的大事，所以孩子入園，我們家長自己首先要情緒穩(wěn)定，不要有焦慮感，有時(shí)孩子的焦慮是由家長的不穩(wěn)定情緒引起的，要正常送幼兒入園，不要興師動(dòng)眾的，爸爸媽媽爺爺奶奶都來送，這樣更容易引起孩子強(qiáng)烈的依戀，其次，要相信老師，給予老師有充分的信任。

　　(二)孩子入園三步曲

　　1、剛?cè)雸@的孩子由于新鮮環(huán)境的吸引，幼兒會(huì)到處看看，玩玩部分孩子會(huì)很高興的入園，也有部分孩子很快讓分離焦慮代替了新鮮的環(huán)境，開始哭鬧。

　　2、第二天，孩子基于第一天的經(jīng)驗(yàn)，會(huì)出現(xiàn)幾種情況：

　　(1)哭鬧的更厲害。

　　(2)停止哭鬧，自由玩耍，

　　(3)看到別人哭，自己也哭，別人不哭了，自己也不哭了。

　　那家長要怎么辦呢?

　　首先，告訴孩子，爸爸媽媽有工作要上班，下班后會(huì)來接她。

　　第二，放下孩子后，馬上走開，不要在門口逗留，更不要拉著孩子哭。

　　3、第三天，如果孩子不感冒，不發(fā)燒，堅(jiān)持送孩子入園，漸漸的，孩子會(huì)把對(duì)家長的依戀轉(zhuǎn)移到老師身上，這個(gè)過程，每個(gè)孩子的適應(yīng)時(shí)間不一樣，有的快，有的慢。

　　(三)孩子入園后出現(xiàn)的幾種情況

　　1、早上送孩子入園時(shí)，個(gè)別孩子孩子會(huì)拼命掙扎，這種情形很讓家長心疼，其實(shí)，等家長一走，孩子也就“既來之則安之”了，但是，家長會(huì)一天都心神不定，滿腦子里是淚流滿面的孩子，這是一種煎熬，也是一種磨練，孩子終將要離開父母獨(dú)自飛翔，孩子入園是最簡單的也是最重要的一步，所以家長不必心神不寧。

　　2、下午接孩子時(shí)會(huì)出現(xiàn)幾種情況：高高興興，悲喜交加，放聲大哭等，對(duì)孩子的種種表現(xiàn)家長都應(yīng)該把它視為正常，畢竟孩子離開家長在陌生環(huán)境里和陌生的老師，陌生的小朋友生活了一天，不容易，特別是看到家長會(huì)放聲大哭的小朋友，家長可能會(huì)有誤解：老師怎么著他了，給他委屈了嗎?等等其實(shí)沒有什么，孩子這時(shí)的哭是發(fā)泄他一天的焦慮和怨恨的情緒。

　　3、回家后和孩子交流：幼兒園好不好?老師好嗎?小朋友多不多?在幼兒園看到什么新鮮的事了，講給媽媽聽聽，盡量不要問，想沒想媽媽等之類的敏感的問題。對(duì)他說，“老師和小朋友很喜歡你，如果你明天不去。老師和小朋友會(huì)很想你的”。

　　4、正確對(duì)待幼兒拉褲子，尿褲子的現(xiàn)象

　　由于環(huán)境的變化，在家里不尿褲子，不拉褲子的孩子也可能出現(xiàn)尿床，尿褲子拉褲子的現(xiàn)象，家長不必緊張，更不要責(zé)備，這時(shí)家長要做的事是，安慰孩子，并告訴孩子，“老師非常喜歡你，如果有事情可以找老師幫忙”同時(shí)在家注意多鍛煉，提高孩子的生活自理能力，教孩子掌握一些基本的自我服務(wù)能力，另外，在最初入園的一段時(shí)間內(nèi)，家長早上來園的時(shí)候可以帶件衣服(尤其是褲子)準(zhǔn)備一個(gè)袋子把干凈的衣服裝起來給老師，(便于備用)

　　5、初入園的孩子由于心理緊張，情緒不穩(wěn)定，容易造成免疫力下降，部分孩子還可能在一兩周內(nèi)體重下降，感冒發(fā)燒等不同程度的病癥，只要不是很嚴(yán)重，均屬正?，F(xiàn)象，最好堅(jiān)持入園。

　　二、教育教學(xué)方面

　　幼兒園的教育不同于其他教育，我們的教育教學(xué)工作是依據(jù)《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》和《幼兒園工作規(guī)程》來制定的，每堂課安排為15分鐘，課堂里，動(dòng)靜結(jié)合，讓幼兒在游戲中學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)中游戲。

　　共劃分為五大領(lǐng)域：健康、語言、社會(huì)、藝術(shù)、數(shù)學(xué)。

　　簡單介紹一下各領(lǐng)域的教育目標(biāo)

　　1)健康：

　　A 身體健康，在集體生活中情緒安定，愉快。

　　B 生活衛(wèi)生習(xí)慣良好，有基本的生活自理能力。

　　C 知道必要的安全保健常識(shí)，學(xué)習(xí)保護(hù)自己。

　　D 喜歡參加體育活動(dòng)，動(dòng)作協(xié)調(diào)、靈活。

　　2)語言：

　　A 樂于與人交談，講話禮貌。

　　B 注意傾聽對(duì)方講話，能理解日常用語。

　　C 能清楚說出自己想說的事。

　　D 喜歡聽故事、看圖書。

　　E 能聽懂和會(huì)說普通話。

　　3)社會(huì)：

　　A 能主動(dòng)地參與各項(xiàng)活動(dòng)，有信心。

　　B 樂意與人交往，學(xué)習(xí)互助、合作和分享，有同情心。

　　C 理解并遵守日常生活中基本的社會(huì)行為規(guī)則。

　　D 能努力做好力所能及的事，不怕困難，有初步的責(zé)任感。

　　E 愛父母長輩、老師和同伴，愛集體、愛家鄉(xiāng)、愛祖國。

　　4)科學(xué)：

　　A 對(duì)周圍的事物現(xiàn)象感興趣，有好奇心和求知欲。

　　B 能運(yùn)用各種感官，動(dòng)手動(dòng)腦，探究問題。

　　C 能用適當(dāng)?shù)姆绞奖磉_(dá)、交流探索的過程和結(jié)果。

　　D 能從生活和游戲中感受事物的數(shù)量關(guān)系并體驗(yàn)到數(shù)學(xué)的重要和有趣。

　　E 愛護(hù)動(dòng)植物，關(guān)心周圍環(huán)境，親近大自然，珍惜自然資源，有初步的環(huán)保意識(shí)。

　　5)藝術(shù)：

　　A 能初步感受并喜歡環(huán)境、生活和藝術(shù)中的美。

　　B 喜歡參加藝術(shù)活動(dòng)，并大膽地表現(xiàn)自己的情感和體驗(yàn)。

　　C 能用自己喜歡的方式進(jìn)行藝術(shù)表現(xiàn)活動(dòng)

　　三、保育工作

　　保育工作是幼兒園工作的重中之重，小班則主要是以保為主。我們班的保育老師是X老師，主要負(fù)責(zé)幼兒的護(hù)理工作，衛(wèi)生消毒工作，我們小朋友的口杯、毛巾、碗和勺子都會(huì)在餐前十五分鐘消毒，我們班的教室、寢室每天都用紫外線燈消毒，桌子、凳子、玩具等物品都是用84消毒液浸泡或擦洗的，每月的床單、被子、被套都會(huì)進(jìn)行清洗暴曬。

　　幼兒在幼兒園每天有兩餐一點(diǎn)(早餐、中餐、點(diǎn)心)搭配幼兒食譜以及負(fù)責(zé)每季度的營養(yǎng)核算，幼兒園的櫥窗張貼的有‘每周食譜公示欄，家長想了解可以留意。

　　四、家園工作

　　1.孩子來園請(qǐng)家長檢查是否攜帶危險(xiǎn)品，如服藥請(qǐng)交到老師手中。

　　2.希望每一位幼兒堅(jiān)持每天按時(shí)入園，無特殊情況不要無故缺勤。

　　3.家長要注意培養(yǎng)幼兒養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習(xí)慣，在(雙休日)里，定期為幼兒洗澡、剪指甲。

　　4.在日常的活動(dòng)中，我們常常會(huì)因?yàn)檎n程的需要請(qǐng)您帶一些物品或請(qǐng)您和孩子一起做一些準(zhǔn)備工作，如收集廢舊物品、和幼兒共同完成作業(yè)。我們會(huì)將這些要求通過放學(xué)后告訴你們，希望家長能積極配合。

　　5.如果孩子在家出現(xiàn)情緒不穩(wěn)定和身體不適走親戚請(qǐng)您在前一天晚上或者第二天九點(diǎn)前給老師取得聯(lián)系，那樣的話算請(qǐng)假會(huì)在學(xué)期末退生活費(fèi)……總之，我深深的希望這次家長會(huì)能拉近我們之間的距離，促進(jìn)彼此間關(guān)系，增進(jìn)彼此的溝通，達(dá)成家園教育的一致性，共同教育好孩子。

　　在將來的日子里，我無法保證我們可以做到最好，可是我們一定會(huì)盡自己最大的努力做到更好，我們會(huì)本著熱愛孩子，關(guān)心孩子，細(xì)心照料孩子為目標(biāo)，用我們的實(shí)際工作讓您放心。

　　另外，我們的工作需要您的支持、理解，您有什么問題或意見請(qǐng)您及時(shí)與我們聯(lián)系，如果您工作太忙，沒有時(shí)間來跟我們當(dāng)面交流您也可通過我們的電話/微信來交流。

　　今天的家長會(huì)到此結(jié)束，我們再一次衷心的感謝您的參與。

　　最后衷心的祝愿您：工作順利，萬事如意，衷心的祝愿我們小班的每個(gè)孩子早日適應(yīng)幼兒園的生活，健康、快樂的成長。

　　謝謝大家!

新生家長會(huì)發(fā)言稿二：

　　各位親愛的家長朋友們：

　　大家好!

　　非常感謝您在百忙之中參加小班首次家長會(huì)，您的參與就是對(duì)孩子教育的重視，也是對(duì)我們工作的支持。在此，我們對(duì)您的到來表示熱烈的歡迎和衷心的感謝!

　　我很珍惜和在座各位家長的緣分，和班級(jí)所有孩子的緣分，相信在以后的日子里我們能成為很好的朋友。我們都有一顆愛孩子的心，我們所有的言語、所有的行為都以此為出發(fā)點(diǎn)，讓我們一起共同呵護(hù)孩子們的成長。

　　我是XX老師，與我共同搭班的是X老師，我們從事幼教領(lǐng)域已經(jīng)好幾年了，以后如果在某些方面做得不夠好，家長可以多提意見，我們都會(huì)虛心接受。我們班還有一位保育員阿姨，她對(duì)孩子也非常有愛心。她隨班級(jí)一起活動(dòng)，對(duì)孩子的一日在園情況也特別了解，當(dāng)老師不在時(shí)，家長們有事也可以跟阿姨說，她會(huì)及時(shí)轉(zhuǎn)達(dá)的。我們的聯(lián)絡(luò)方式已經(jīng)公布在信息欄，請(qǐng)您務(wù)必記下來，方便以后聯(lián)絡(luò)。

　　首先，請(qǐng)家長先了解一下我園的時(shí)間安排，因?yàn)?:30后會(huì)有晨間活動(dòng)，所以請(qǐng)各位家長務(wù)必在早上7:30前就送孩子入園。下午幼兒離園時(shí)間是4:30，家長要準(zhǔn)時(shí)來園接他回家，避免孩子產(chǎn)生焦慮情緒。在接送孩子時(shí)，家長們可以看看班級(jí)門口的家園聯(lián)系欄上的內(nèi)容，看看這周孩子在幼兒園有哪些活動(dòng)，哪些需要家長配合，也可以隨時(shí)和我們兩位老師溝通，相互交流孩子在家和在幼兒園的表現(xiàn)，我們也會(huì)根據(jù)孩子的實(shí)際情況進(jìn)行針對(duì)性的教育。

　　今天召開家長會(huì)的目的，是讓家長了解孩子初入園容易出現(xiàn)的一些問題、幼兒在園的學(xué)習(xí)和生活，以及需要家長配合的一些工作等，以便孩子能盡快適應(yīng)幼兒園生活。孩子入園第一個(gè)星期難免會(huì)哭鬧和不適應(yīng)，但這是孩子必然要經(jīng)歷的一個(gè)適應(yīng)過程，家長要和老師站在“統(tǒng)一戰(zhàn)線”，讓孩子盡快適應(yīng)幼兒園，更快地融入到集體一日生活中去。

　　孩子們?nèi)雸@已有一個(gè)多星期了，表現(xiàn)究竟如何呢?現(xiàn)在我就將班級(jí)里孩子們近期的表現(xiàn)跟各位家長進(jìn)行簡單地匯報(bào)：

　　1、語言方面：現(xiàn)在的孩子都很聰明，我們班上有些孩子普通話說得特別好，有些孩子卻不會(huì)說，但是聽得懂。

　　上課時(shí)，老師與孩子們會(huì)用普通話來交流，充分鍛煉孩子們的語言表達(dá)能力，所以也希望家長在家里同樣與孩子用普通話來溝通。

　　2、自理能力：班上有些孩子自理能力非常強(qiáng)，都會(huì)自己動(dòng)手穿鞋穿衣和自己吃飯，對(duì)年齡較小和自理能力較差的孩子，我們會(huì)幫助他們。但是，我發(fā)現(xiàn)有部分小朋友不是不會(huì)自理，而是自己不愿意，做任何事完全等老師們來幫，這樣對(duì)孩子的發(fā)展百害而無一利，在此也請(qǐng)家長在家多鍛煉孩子的動(dòng)手能力，能放手就放手。

　　3、交往方面：現(xiàn)在很多孩子都是獨(dú)生子女，家里人都圍著他轉(zhuǎn)，但是進(jìn)入幼兒園就不一樣了，要學(xué)會(huì)“分享”、學(xué)會(huì)“謙讓”、學(xué)會(huì)過“集體生活”。

　　起初，他們往往很不適應(yīng)，有一種不安全感，甚至?xí)霈F(xiàn)攻擊性行為，這需要我們共同的教育與引導(dǎo)。小班是孩子們在幼兒園的關(guān)鍵期，我們家長要特別注意觀察，多教育孩子和小朋友分享，要學(xué)會(huì)禮貌交往。

　　安全工作，警鐘長鳴，在此，我想把安全工作特別強(qiáng)調(diào)一下：

　　(1)每天幼兒來園要檢查孩子的口袋，不要讓孩子帶零食和玩具及有危險(xiǎn)的東西(彈珠、刀片、紐扣等)入園。

　　(2)不要給孩子戴耳環(huán)、項(xiàng)鏈、戒指等貴重物品，以免遺失。

　　(3)孩子如有特殊情況不能來園，請(qǐng)及時(shí)與帶班老師取得聯(lián)系并請(qǐng)假。

　　(4)如孩子生病需要喂藥，請(qǐng)將藥交到老師手中，告訴服藥時(shí)間、劑量等。

　　(5)如果您的電話號(hào)碼有變動(dòng)也請(qǐng)及時(shí)告訴我們，以免有急事時(shí)聯(lián)系不上。

　　今天我們要交流的就這么多，家長如有疑問或有何意見、建議，在活動(dòng)結(jié)束后都可以和我們共同探討。我們將不辜負(fù)您寄予的厚望，快樂地去迎接每一個(gè)孩子，用真情去愛每一個(gè)孩子。

　　當(dāng)然，在平常的工作中難免會(huì)存在一些不足之處，望各位家長能多多理解，也歡迎隨時(shí)對(duì)我園工作提出寶貴的意見和建議，謝謝你們的支持、理解和配合，再一次感謝你們?yōu)榱撕⒆影倜χ谐槌鰧氋F的時(shí)間來參加這次家長會(huì)。

　　祝您工作順利，生活幸福，孩子們健康成長!

新生家長會(huì)發(fā)言稿三：

　　各位家長：您們好!

　　首先，感謝你們能如約而至前來參加家長會(huì)，我代表XX班的全體老師對(duì)大家的到來表示熱烈的歡迎!

　　我們今天召開這個(gè)家長會(huì)，主要目的是：

　　1、讓大家更多的了解幼兒園，了解老師以及小班幼兒這個(gè)學(xué)期的教育目標(biāo)，和孩子在園的生活、學(xué)習(xí)情況。

　　2、希望家長進(jìn)一步配合老師，加強(qiáng)老師與家長之間的聯(lián)系。

　　一、介紹班級(jí)老師、幼兒的情況，以及衛(wèi)生消毒工作

　　首先,介紹一下班級(jí)情況，我是XX班的主班老師，另外兩位老師是分別是xx老師和xx老師。其中，xx老師主要負(fù)責(zé)幼兒的保育工作和消毒工作，我們的消毒措施主要有紫外線燈消毒、84消毒、陽光曝曬、消毒柜，每周一、三、五進(jìn)行室內(nèi)紫外線燈的空氣消毒，每日口杯、毛巾入消毒柜消毒，室內(nèi)物品等(玩具)每日經(jīng)84消毒液消毒。目前,我們班共有xx名幼兒，其中男生xx名，女生xx名

　　二、介紹本學(xué)期的教學(xué)目標(biāo)和教育理念

　　本期小班主要以養(yǎng)成教育為重點(diǎn)，主要是培養(yǎng)幼兒養(yǎng)成良好的生活和學(xué)習(xí)習(xí)慣，如：講禮貌、講衛(wèi)生、自己喂飯、飯后能自覺擦嘴、正確地洗手、良好的坐姿、用心傾聽、不攻擊他人等等。

　　我們本期的教學(xué)目標(biāo)是：

　　1、親近老師，愿意上幼兒園，情緒愉快地參加幼兒園的各類活動(dòng);

　　2、知道自己的名字，聽到呼喚會(huì)應(yīng)答，能用簡短的語言表達(dá)自己的要求;

　　3、在成人的幫助和指導(dǎo)下學(xué)會(huì)自己進(jìn)餐，盥洗、入睡，能根據(jù)自己的需要入廁、喝水;

　　4、充分活動(dòng)身體，走爬跑動(dòng)作協(xié)調(diào)，在集體活動(dòng)中愿意與同伴們一起玩耍;

　　5、樂意開口說話，能聽懂普通話，喜歡聽熟悉的故事和兒歌;

　　6、能覺察生活中物品的大小，多少，顏色，形狀的明顯不同，能識(shí)別與自己生活密切相關(guān)的物品和人;

　　7、喜歡擺弄玩具，材料，會(huì)跟著老師有興趣地唱歌、敲打、做模仿動(dòng)作。

　　小班使用的是多元整合幼兒園活動(dòng)課程，它包括了健康、科學(xué)、藝術(shù)、語言、社會(huì)這五大領(lǐng)域(和安全)，同時(shí)我們開設(shè)了體育、智力、表演、角色及音樂游戲等活動(dòng)，具體活動(dòng)安排有“一日活動(dòng)表”這個(gè)表可以顯示出我們每一天的活動(dòng)設(shè)計(jì)是環(huán)環(huán)相扣的。我們是以各種游戲的形式為主要教學(xué)方式，讓孩子在玩中學(xué)，學(xué)中玩，從而在各個(gè)方面得到發(fā)展。

　　三、介紹幼兒在園的表現(xiàn)情況

　　孩子已在幼兒園渡過了3個(gè)星期的集體生活了，在我們?nèi)焕蠋煹年P(guān)心和照顧下，孩子們的進(jìn)步很大，現(xiàn)在大部分幼兒情緒穩(wěn)定，能開心入園，愉快回家，但還有少數(shù)幼兒情緒還不太穩(wěn)定。當(dāng)有人經(jīng)過，或來人接小朋友回家時(shí)，會(huì)哭臉，念叨回家，還需繼續(xù)加強(qiáng)安心工作。幼兒已認(rèn)識(shí)了自己的毛巾、杯子、床，大部分幼兒能正確找到，少數(shù)幼兒還需要老師的提醒，幼兒對(duì)所開展的各類活動(dòng)感興趣，大部分幼兒能積極參與，少數(shù)幼兒不主動(dòng)還需要鼓勵(lì)。

　　在活動(dòng)中，有亂走、大喊大叫、坐在地板上、推椅子等現(xiàn)象，還需進(jìn)一步加強(qiáng)活動(dòng)中的常規(guī)培養(yǎng)，我班幼兒的進(jìn)餐習(xí)慣較好，大多數(shù)幼兒都能自己喂飯，吃完后能主動(dòng)要求老師裝飯;我班幼兒的交往能力和自我保護(hù)意識(shí)較弱，幼兒都是以自我為中心，在活動(dòng)中常發(fā)現(xiàn)有咬人、抓人、打人等攻擊性行為，因?yàn)楹⒆釉谌雸@的兩個(gè)月內(nèi)，往往是最容易發(fā)生攻擊性行為的，我認(rèn)為有4種原因造成：

　　(1)不會(huì)交往，想引起同伴的注意，但方法不對(duì)

　　(2)自我控制能力較差

　　(3)生理因素的影響

　　(4)家庭教育的因素

　　當(dāng)出現(xiàn)了幼兒之間的攻擊事情后，都是我們不愿意發(fā)生的，希望家長們能理解和原諒。

　　另外，有些家長提起孩子早上不愿入園、或是晚上做夢不想上幼兒園的事情，這主要是幼兒入園的焦慮情緒，這是非常正常的，家長佯裝不必為此擔(dān)心，應(yīng)該多鼓勵(lì)他，關(guān)心他，多給孩子講入園的好處。

　　幼兒入園后，容易感冒，這其實(shí)有三種原因：

　　首先，對(duì)于2-3歲左右的孩子來說，入園使生活環(huán)境發(fā)生了很大的變化，最初會(huì)感覺不習(xí)慣，離開了媽媽和家人，孩子內(nèi)心變得不安。這種緊張和壓力會(huì)造成免疫力下降，感冒病毒自然就容易侵入。

　　其次，幼兒園的人群密度相對(duì)家庭要高，一旦有什么病毒或病菌，傳染的機(jī)會(huì)大大增加。

　　第三，秋季天氣多變，有些父母擔(dān)心孩子感冒，就給孩子穿得很厚，這是不可取的。幼兒園游戲多，活動(dòng)量大，孩子穿得太多，很容易出汗，衣服汗?jié)窳司腿菀资芎鴽?，?dǎo)致感冒。

　　四、需要家長配合的事情

　　1、不要偷偷來看孩子，影響孩子的情緒

　　2、每周為孩子把指甲剪掉，以防止孩子無意中傷人

　　3、按時(shí)接送孩子早8：00后入園，下午5：30離園，如果讓別人代接請(qǐng)打電話通知老師

　　4、如您的電話號(hào)碼有變動(dòng)，請(qǐng)及時(shí)告知老師，方便聯(lián)系

　　5、請(qǐng)為幼兒準(zhǔn)備兩條褲子(衣服)，并寫好名字帶來幼兒園，以防尿濕

　　6、如您的孩子有過敏史和疾病請(qǐng)告知老師

　　7、不給孩子帶危險(xiǎn)物品和貴重物品入園，以免弄丟

　　8、配合教育幼兒在家自己吃飯、學(xué)習(xí)穿脫衣服、鞋子

　　9、《家園聯(lián)系本》，我們的家園聯(lián)系本是每兩周發(fā)放一次，主要是傳達(dá)孩子兩周來在園所學(xué)的內(nèi)容和在園表現(xiàn)，希望家長能及時(shí)寫上反饋意見，并于周一帶來，以免影響到老師的下次填寫。(除了《家園聯(lián)系本》之外，我們平時(shí)還會(huì)做一些家訪工作，主要是以電訪、面訪和家訪的形式開展。)

　　五、結(jié)束語

　　我們今天的家長會(huì)，對(duì)于很多家長們來說，意義是重大的，可能是你這一生中的第一次家長會(huì)。我們一切都是為了孩子，教育好孩子是我們共同的責(zé)任，需要我們共同來努力。

　　在家庭教育上也希望大家能多加以重視，多給孩子一點(diǎn)關(guān)愛和鼓勵(lì)，多為他們的成長作些準(zhǔn)備，因?yàn)槊恳粋€(gè)成功的孩子背后都有一位成功的家長。

　　幼兒園的教育雖然不是萬能的，但是我們一定會(huì)盡全力，呵護(hù)每一位孩子，用心地去關(guān)心和照顧他們，請(qǐng)家長們放心并給予我們工作上的支持，如果我們有的時(shí)候在某些方面對(duì)你們的孩子有點(diǎn)嚴(yán)格或者是在某些地方照顧不周，也請(qǐng)您們諒解，多多包涵!

　　希望你們有事多找我們商量，因?yàn)槲覀兊某霭l(fā)點(diǎn)都是真誠的，我們和各位一樣，都希望每一個(gè)孩子能夠健康、快樂地成長!

40、幼兒園大班武術(shù)方面教案怎么寫

　　【設(shè)計(jì)意圖】

　　本節(jié)活動(dòng)對(duì)武術(shù)器械刀的形狀、質(zhì)地、紋飾等方面的傳統(tǒng)歷史文化內(nèi)涵、發(fā)展演變進(jìn)行研究;闡述了現(xiàn)行武術(shù)器械刀在發(fā)展過程中存在的問題,提出設(shè)計(jì)改良應(yīng)從中國傳統(tǒng)文化視角出發(fā),“標(biāo)準(zhǔn)化”后的武術(shù)器械刀在原基礎(chǔ)上進(jìn)行改革和創(chuàng)新,在設(shè)計(jì)過程中, 不僅要富涵中華民族傳統(tǒng)文化,還要兼顧當(dāng)今世界多元文化的特點(diǎn),更應(yīng)該突出高科技術(shù)水平含量;武術(shù)器械刀的改良還應(yīng)結(jié)合刀術(shù)項(xiàng)目的運(yùn)動(dòng)特點(diǎn),不僅利于比賽,更具有觀賞保存價(jià)值。

　　【活動(dòng)目標(biāo)】

　　1.通過教學(xué)，讓幼兒認(rèn)識(shí)武術(shù)刀的運(yùn)動(dòng)特點(diǎn)和健身價(jià)值并了解刀術(shù)的基本特點(diǎn)，及動(dòng)作名稱。

　　2.通過教學(xué)活動(dòng)，幼兒能創(chuàng)編刀術(shù)套路技術(shù)動(dòng)作。

　　3.幼兒熱愛民族傳統(tǒng)體育文化的熱愛，有愛國主義精神，體驗(yàn)合作意識(shí)。

　　4.養(yǎng)成敢想敢做、勤學(xué)、樂學(xué)的良好素質(zhì)。

　　5.教育幼兒養(yǎng)成做事認(rèn)真，不馬虎的好習(xí)慣。

　　【戶外分散活動(dòng)】玩梅花樁

　　【活動(dòng)準(zhǔn)備】

　　武術(shù)刀人手一根。

　　【活動(dòng)過程】

　　一、熱身活動(dòng)：———搏擊操教師帶領(lǐng)幼兒伴隨音樂做搏擊操

　　熱身

　　二、創(chuàng)設(shè)游戲情景

　　引導(dǎo)幼兒參與活動(dòng)。

　　1.教師發(fā)號(hào)命令整隊(duì)，教師向幼兒問好。帶領(lǐng)幼兒練習(xí)上節(jié)

　　課所學(xué)知識(shí)。

　　2.學(xué)習(xí)基本手形，扎馬步，武術(shù)馬步變弓步出拳，以達(dá)到熱 身效果并帶動(dòng)學(xué)生的熱情，使學(xué)生迅速進(jìn)入狀態(tài)。教師講解游戲的規(guī)則，(所有幼兒排成一組慢跑，當(dāng)教師喊“變”時(shí)第一個(gè)幼兒在左邊、第二個(gè)幼兒在右邊立即相互搭手、舉高。后面的幼兒從 搭起來的手下通過并依次做相同動(dòng)作，并且變換隊(duì)形。

　　3.學(xué)習(xí)武術(shù)刀基本動(dòng)作站立兩手握刀。弓步纏頭 ----虛步藏刀----弓步前刺----并步上挑----左掄劈----右掄劈----弓步撩

　　刀----弓步藏刀----提膝纏頭----弓步平斬----仆步帶刀----歇

　　步下砍----左劈刀----右劈刀----歇步按刀----馬步平劈

　　4.與教師學(xué)生一起游戲，積極參與。

　　5.教師要求：動(dòng)作示范正確，優(yōu)美。學(xué)生要求：積極練習(xí)達(dá) 到熱身。

　　【附】

　　武術(shù)刀的簡介：

　　武術(shù)刀是武術(shù)運(yùn)動(dòng)中的一個(gè)重要武術(shù)用具，刀，武術(shù)短器械， 現(xiàn)代刀為鋼制，由刀身、護(hù)手盤、刀柄、刀首等構(gòu)成;刀身由刀面、刀刃、刀尖和刀背組成。手握的部位稱"刀柄"。刀柄與刀身之間的圓盤稱"護(hù)手盤"，亦稱"刀盤"。刀柄尾端稱"刀首"，頂端設(shè)一小環(huán)，用于博系刀彩。刀重(包括刀彩)：刀彩不得超過刀的長度，且不許帶有任何附加物品。刀尖觸地、刀身垂直.不加外力自然彎曲時(shí)，刀尖以上 20cm 處至地面垂直距離不小于 10cm。

41、幼兒園大班社會(huì)《著火了怎么辦？》公開課教案反思

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1.調(diào)用經(jīng)驗(yàn)在活動(dòng)中進(jìn)一步了解與認(rèn)識(shí)電影院內(nèi)的消防安全標(biāo)識(shí)與安全通道。

　　2.主動(dòng)參與消防演練活動(dòng)，在突發(fā)狀況中提升幼兒的應(yīng)變能力。

　　3.豐富消防安全知識(shí)，增強(qiáng)自我保護(hù)意識(shí)。

　　4.愿意交流，清楚明白地表達(dá)自己的想法。

　　5.教育幼兒養(yǎng)成做事認(rèn)真，不馬虎的好習(xí)慣。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　知識(shí)經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：幼兒已具有相關(guān)的消防安全知識(shí)，有觀看過電影的生活經(jīng)驗(yàn)。

　　物質(zhì)材料準(zhǔn)備：電影院場景設(shè)置、人手一張電影票(反面有消防標(biāo)識(shí))、相關(guān)標(biāo)圖、PPT、消防知識(shí)宣傳微電影：多種消防安全標(biāo)識(shí)、相機(jī)等。

　　活動(dòng)過程：

　　一、聊一聊：調(diào)用經(jīng)驗(yàn)激興趣。

　?、迦∪≌f說，交流影票座位

　　1.幼兒自主在影院自助機(jī)上自取電影票，觀看影票正面。

　　孩子們，你們都在做什么?你們的手里都有什么呀?那你的電影票上的座位號(hào)是幾排幾座?你的呢?

　　2.幼兒相互交流影票信息。

　?、嬗^察講述，分享消防圖標(biāo)

　　1.幼兒手持一張電影票，觀看影票反面相互交流。

　　這上面的標(biāo)志你都認(rèn)識(shí)嗎?與別的小朋友說說。(引導(dǎo)幼兒說出認(rèn)識(shí)的消防標(biāo)標(biāo))

　　2.現(xiàn)場微信互動(dòng)：幼兒主動(dòng)尋求幫助，了解自己不認(rèn)識(shí)的消防標(biāo)識(shí)。

　　這個(gè)XX消防標(biāo)識(shí)你們認(rèn)識(shí)嗎?你有什么好辦法可以幫助我們認(rèn)識(shí)它嗎?(引導(dǎo)幼兒通過無線、微信、網(wǎng)絡(luò)搜索等方式主動(dòng)解決問題)

　　二、找一找：進(jìn)入影院讀標(biāo)志。

　　㈠動(dòng)一動(dòng)，進(jìn)影院找座位

　　孩子們，電影馬上就要開播了，請(qǐng)憑票找到自己的座位號(hào)。(幼兒自主進(jìn)入影院，找到自己的座位)

　?、嬲乙徽?，了解標(biāo)志分布

　　1.電影等一等就要開始了，孩子們，你們看看電影院里有什么?你們認(rèn)識(shí)嗎?

　　2.引導(dǎo)觀察影院內(nèi)的周圍環(huán)境，實(shí)地尋找更多的消防標(biāo)識(shí)。

　?、缯f一說，解讀更多標(biāo)志

　　1.幼兒相互交流找到的消防標(biāo)志，豐富知識(shí)。

　　2.投影消防安全標(biāo)志，了解影院消防標(biāo)志的設(shè)置。

　　3.小結(jié)歸納：孩子們真是太棒了，通過剛才的找找說說，了解了很多的消防安全知識(shí)，也清晰地知道了電影院的消防安全設(shè)施的配備。

　　有誰知道，電影院為什么要有這些消防標(biāo)志?原來是幫助人們遇到突發(fā)事件可以順利逃生或是自救。

　　三、看一看：消防電影增知識(shí)。

　　㈠觀看電影，宣傳消防知識(shí)

　　1.時(shí)間差不多了，電影要開場了。電影里還有許多消防安全知識(shí)，你們想了解嗎?

　　2.幼兒觀看《著火了，怎么辦?》電影，宣傳與豐富幼兒的消防安全知識(shí)。

　　㈡回顧分享，增長消防知識(shí)

　　1.孩子們，你在剛才看的電影里看到了什么?知道了什么?(隨著幼兒的講述，隨機(jī)出現(xiàn)相應(yīng)的畫面或是生活場景)

　　2.小結(jié)歸納：孩子們在電影里學(xué)到了更多的消防知識(shí)及火中逃生的方法，知道發(fā)生火災(zāi)后懂得如何自救，做個(gè)真正的小小消防安全保護(hù)員，你們太棒了!

　　㈢互動(dòng)對(duì)話，拓展消防知識(shí)

　　1.你們還想了解更多的消防知識(shí)嗎?今天正好消防員叔叔也在現(xiàn)場，來聽聽他要說些什么?

　　2.觀看視頻與消防員叔叔互動(dòng)對(duì)話，引導(dǎo)幼兒知道火災(zāi)造成的危害及如何進(jìn)行正確報(bào)警。

　　四、玩一玩：消防棋樂用知識(shí)。

　　1.消防員叔叔想來考考小朋友，你們愿意接受挑戰(zhàn)嗎?(了解相關(guān)的設(shè)計(jì)材料與要求)

　　2.幼兒自由四人一組，以拼圖的方式在較短的時(shí)間內(nèi)共同完成消防棋的設(shè)計(jì)。

　　3.師生共同制定游戲規(guī)則與游戲玩法，幼兒合作游戲1—2次。

　　五、練一練：消防演練促能力。

　　1.突然聽到消防演練緊急信號(hào)，師生了解影劇院的突發(fā)事件與狀況。

　　2.幼兒服從指揮，運(yùn)用自己的經(jīng)驗(yàn)與正確方法積極參與消防演練活動(dòng)，撤離到安全地帶。

　　3.幼兒自由分享交流演練經(jīng)驗(yàn)。

　　活動(dòng)反思：

　　本次活動(dòng)充分運(yùn)用了現(xiàn)代教育手段，將有關(guān)火災(zāi)場景、安全標(biāo)志、自救方法、消防工具等幼兒不易覺察的防火，自救內(nèi)容形象、直觀的展現(xiàn)在幼兒面前。在活動(dòng)過程中，教師充分尊重幼兒已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)，通過談話、演練等方式，豐富了幼兒的語言，調(diào)動(dòng)了幼兒的思維，并以兒歌的方式鞏固提升了幼兒防火自救知識(shí)。

42、幼兒園中班英語教案《WhatDoYouLike?》反思

　　為了提高孩子們英文表述的積極性和自信心，讓孩子樂于積極參與英語活動(dòng)，我結(jié)合句型Whatdoyoulike?讓孩子們在充分自主的情況下，主動(dòng)應(yīng)用Ilike...進(jìn)一步對(duì)主題進(jìn)行鞏固的同時(shí)，在游戲中感受學(xué)習(xí)英語的樂趣。

　　活動(dòng)目標(biāo)

　　1、通過游戲激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)英語的興趣，培養(yǎng)幼兒學(xué)習(xí)英語的積極態(tài)度 ;

　　2、能夠指認(rèn)或說出動(dòng)物，食物和顏色的英文名稱。It’s a dog.

　　3、嘗試應(yīng)用句型進(jìn)行交流：What do you like? I like...

　　4、在情景中，有興趣地學(xué)習(xí)區(qū)分和說出英文單詞，并復(fù)習(xí)已學(xué)單詞。

　　5、能聽懂會(huì)說本課單詞、對(duì)話。要求發(fā)音準(zhǔn)確，理解詞義，語調(diào)自然。

　　重點(diǎn)難點(diǎn)

　　1、能夠主動(dòng)使用英文進(jìn)行表述;I like ice cream.

　　2、嘗試盡可能在積分掛卡上得到更多 sticker。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備

　　歌曲 Do You Like Ice Cream，Clean Up Song,動(dòng)物卡片、顏色卡片、食物卡片、sticker 小貼紙，積分掛卡。

　　活動(dòng)過程

　　1、問候、熱身 Greetings and Warm Up： T(teacher): Hello. Good morning.

　　K(Kids): Hello,teacher. T: How are you, today?

　　K: I’m fine, thank you. I’m OK.

　　T: Can you show me your happy/sad/super face? Are you happy? K: Yes, I am happy. No, I am sad.

　　T: Good. Let’s Sing a song. Are you ready?

　　K: Yes, I am ready.

　　2、復(fù)習(xí)，評(píng)估 Assessment 1：

　　Animals—cover and find

　　T: What is this? Is this a/an…? K: It’s a cat. No. It’s a dog.

　　T: Wee wee wee. I can’t find my dog? Do you know where is it? Can you find it? Please pat and say.

　　K: It’s a dog.

　　T: Good job. Give me five.

　　Colors—point and find

　　T: What color is it?

　　K: It’s red. It’s blue.

　　T: Can you point to the yellow card? K: It’s yellow.

　　T: Who can find a pink toy and put it on the card.

　　K: let me try. Food—yesorno T: What is this?

　　K: This is a hamburger. T: Do you like…?

　　K:Yes,Ido.No,Idon’t. 3、游戲 Stickers Time 說明 Explain：

　　kids answer the questions and get a sticker each time.每次主動(dòng)回答對(duì)問題小朋友都能得到一個(gè) sticker。

　　T: What do you like? K: I like ...

　　foodanimalscolors 4、練習(xí) Practice：

　　助教分別擺放三處桌子，上面擺放食物、動(dòng)物和顏色圖卡，提問幼兒：What do you like? 回答對(duì)了，直接將 sticker 貼到孩子的掛卡上，并鼓勵(lì)孩子盡量多回答。

　　T: What do you like? K: I like red.

　　T: What do you like? K: I like hamburger. T: What do you like? K: I like cat.

　　5、評(píng)估小結(jié) Assessment 2：

　　T: Wow. You’re so great. Raise your cards,please.let’s count how many stickers do you have.

　　K: one, tow, three, four, five, six...

　　T: That’s wonderful. Everybody gives me a high five.

　　6、結(jié)束 Ending：

　　T: let’s sing a song to end our class.

　　-Clean up, clean up. Everybody! Let’s clean

　　up.Clean up, clean up. Put your things away.

　　活動(dòng)反思

　　因?yàn)橹邪嘤變旱淖⒁饬r(shí)間并不長，整個(gè)活動(dòng)看似環(huán)節(jié)較多， 但每個(gè)環(huán)節(jié)必不可少。從最開始的歌曲熱身，三類圖卡復(fù)習(xí)，到后面的情景對(duì)話，我都以游戲貫穿于整個(gè)活動(dòng)中，鼓勵(lì)幼兒多聽、多說，激發(fā)幼兒參與英語活動(dòng)的樂趣，讓幼兒在活動(dòng)中發(fā)揮主動(dòng)性， 提高幼兒的學(xué)習(xí)興趣。

　　這次活動(dòng)，孩子玩的很開心，參與性較強(qiáng)，活動(dòng)目標(biāo)基本達(dá)成。但這次活動(dòng)也存在著不足，比如還有個(gè)別孩子不愿舉手，或者不敢大聲表述。針對(duì)這些情況，我可以多給與鼓勵(lì)、肯定，提升孩子的自信心，爭取做到兼顧每一個(gè)孩子;老師的教學(xué)方法可以多樣化、課堂的內(nèi)容還能更加生動(dòng)形象。在今后的教學(xué)活動(dòng)中還需反思，不斷改進(jìn)，直到做得更好。

43、幼兒園教案大班科學(xué)《你能把它們分開嗎？》反思

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、通過探索，能根據(jù)混合物的特點(diǎn)，利用恰當(dāng)?shù)墓ぞ哒页鲎羁?、最好的分離方法，并學(xué)會(huì)用標(biāo)記記錄。

　　2、能主動(dòng)大膽操作與嘗試，從中體會(huì)成功的喜悅與快樂。

　　3、發(fā)展觀察力、創(chuàng)造力、動(dòng)手能力以及用語言表達(dá)自己的發(fā)現(xiàn)和體會(huì)的能力。

　　4、初步了解其特性。

　　5、充分體驗(yàn)“科學(xué)就在身邊”，產(chǎn)生在生活中發(fā)現(xiàn)、探索和交流的興趣。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、帶分離的物品若干如：花生肉和花生皮、米粉和赤豆，菜籽和黃豆、回形針和紐扣、小鐵球和塑料球、玻璃球和跳跳球、糖和小石子等。

　　2、工具：塑料筐，筷子，勺子、杯子、碗、磁鐵、篩子、水等。

　　3、視頻儀、記錄表、記號(hào)筆。

　　活動(dòng)過程：

　　一、以談話活動(dòng)引起幼兒的興趣。

　　1、(出示花生肉和花生皮)“小朋友看，老師帶來了什么?”你們有什么辦法把它們分離開來?”幼兒自由回答。

　　2、(出示記錄表)老師用簡單的標(biāo)記把幼兒的分離方法記錄在表。

　　(自評(píng)：此環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)的問題，能讓幼兒大膽想像，有效調(diào)動(dòng)了幼兒探索的積極性。用標(biāo)記記錄的方法，符合了“做中學(xué)”的科學(xué)原則，為下一個(gè)環(huán)節(jié)做好了鋪墊。

　　二、幼兒第一次操作(分離花生肉和花生皮)

　　1、 老師介紹幾種特殊的工具。

　　2、幼兒自由選擇工具，去嘗試各種分離方法。

　　3、師生共同小結(jié)，記錄結(jié)果，從中找出最快、最好的一種分離方法，并說說原因。

　　(自評(píng)：幼兒能使用各種工具大膽驗(yàn)證方法，初步體驗(yàn)成功的快樂。)

　　三、幼兒第二次操作。

　　1、出示幾種待分離的物品，讓幼兒逐一認(rèn)識(shí)。

　　2、幼兒分組討論本組混合物的分離方法，并由組長記錄下來。

　　3、幼兒再次嘗試、驗(yàn)證。從中找出最快、最好的方法，并做好記錄。

　　4、請(qǐng)每組的一名幼兒把方法介紹給大家聽，并說出最成功方法的原因。

　　5、老師小結(jié)。

　　(自評(píng)：在操作過程中，通過幼兒自己的嘗試、比較、發(fā)現(xiàn)了用篩子分離物品，不僅完成任務(wù)，而且速度也有了明顯的提高。)

　　四、引導(dǎo)幼兒探討區(qū)別生熟雞蛋的方法。

　　五、活動(dòng)延伸：

　　引導(dǎo)幼兒找找生活中利用分離原理發(fā)明出來的物品。

　　六、活動(dòng)反思：

　　該活動(dòng)中的操作材料貼近幼兒生活，唯幼兒所熟悉，較好的激發(fā)了幼兒的操作興趣。在“試一試”活動(dòng)中啟發(fā)和鼓勵(lì)了幼兒大膽地自由嘗試，找出多種分離各種混合物的方法。在“比一比”活動(dòng)中，加大了探索的難度，不但要將混合物分離，而且要找出該混合物的最快、最好的方法。此次活動(dòng)注重培養(yǎng)幼兒的探索欲望、思維能力、操作能力、合作學(xué)習(xí)的習(xí)慣與能力。

44、中班數(shù)學(xué)教案《看下面是什么樣？》反思

　　活動(dòng)目標(biāo)

　　1、喜歡參與活動(dòng)體驗(yàn)觀察、探究的樂趣。

　　2、能根據(jù)觀察的位置，辨別事物的下面部位的樣子。

　　3、能大膽表達(dá)自己的想法并能對(duì)應(yīng)粘貼。

　　4、發(fā)展辨別、分析、歸納智力和運(yùn)用智力。

　　5、培養(yǎng)幼兒相互合作，有序操作的良好操作習(xí)慣。

　　重點(diǎn)難點(diǎn)

　　活動(dòng)重點(diǎn)：

　　能根據(jù)觀察的位置，認(rèn)識(shí)事物的下面部位的樣子。

　　活動(dòng)難點(diǎn)：站在觀察位置預(yù)測事物下面部位的樣子。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備

　　物質(zhì)準(zhǔn)備： 教學(xué) ppt、錄音、操作單、水彩筆、觀察實(shí)物、一封信、上面下面游戲材料、游戲音樂等。

　　經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備： 有辨認(rèn)空間前后、左右、上下方位的經(jīng)驗(yàn)。

　　活動(dòng)過程

　　(一) 導(dǎo)入部分： 情境導(dǎo)入，激發(fā)幼兒興趣

　　1.出示圖片(烏龜下面)

　　師：小朋友們，今天閆老師收到一封信!咱們打開看看是什么吧?(一張照片) 引導(dǎo)幼兒大膽表述，你覺得這是誰的照片?你從哪里看出來的?

　　2.聽故事(愛拍照的小烏龜)

　　師：我們一起來聽聽到底是什么?

　　錄音和 ppt：小朋友們好!我是一只特別喜歡拍照的小烏龜。不管我的哪個(gè)角度， 我都要拍，前面拍一張，后面也拍一張，左邊擺個(gè)造型，右邊也不能忘記拍，我還從天空的角度上面拍過呢!但是，我不認(rèn)識(shí)這張照片，你能告訴我這是我的照片嗎?

　　(二) 基本部分

　　師：原來這張照片是小烏龜?shù)南旅?，今天小烏龜還需要小朋友幫它個(gè)忙，你們愿意嗎? 我們一起來聽聽吧!

　　錄音：小朋友們，我呀特別喜歡拍照，快看!這是我拍的物品，你們認(rèn)識(shí)嗎?

　　1、認(rèn)識(shí)物品

　　師：這些是什么物品?小烏龜要請(qǐng)我們幫什么呢?聽一聽吧!

　　2、猜一猜 ，畫一畫

　　錄音：哇!小朋友們都認(rèn)識(shí)這些物品!那你們知道這些物品的下面是什么樣的嗎? 請(qǐng)小朋友們猜一猜并把物品的下面對(duì)應(yīng)畫在它的后面吧!

　　3、看一看、摸一摸

　　錄音：小朋友們都有自己的想法!你們畫的很認(rèn)真哦!但是，這些物品的下面到底是什么樣的呢?今天我把這些物品都帶到了中四班，讓我們一起看看吧!

　　4、玩一玩

　　錄音：小朋友們，我發(fā)現(xiàn)你們都特別認(rèn)真的對(duì)這些物品看了看，摸了摸!都在認(rèn)真的觀察發(fā)現(xiàn)!那你們都知道它們的下面是什么樣嗎?下面讓我們玩?zhèn)€游戲考考你們吧!

　　游戲玩法：請(qǐng)你找出物品的下面圖片貼在對(duì)應(yīng)的物品后面吧!一定要認(rèn)真觀察哦!

　　5、找一找、貼一貼

　　師：小朋友們都很棒!小烏龜今天還把它拍的照片帶來了!請(qǐng)小朋友找到對(duì)應(yīng)的物品下面對(duì)應(yīng)粘貼!記住找的是物品的下面圖片!

　　(三) 結(jié)束部分游戲：翻翻樂

　　師：今天小朋友們幫助了小烏龜，小烏龜特別高興，要送給大家個(gè)禮物!我們一起聽聽是什么呢?

　　錄音：親愛的中四班小朋友們，謝謝你們!為了感謝小朋友，我送給大家一個(gè)游戲， 游戲名字叫《翻翻樂》，小朋友們分成兩隊(duì)，一隊(duì)代表物品的上面隊(duì)，一隊(duì)代表物品的下面!當(dāng)聽到音樂響起開始游戲，音樂停止游戲停止!代表哪一隊(duì)翻的多，就勝利了!加油吧!

　　溫馨提示：游戲中不能推擠，不能踢，只能用手翻哦!你們準(zhǔn)備好了嗎?

　　活動(dòng)總結(jié)

　　本次活動(dòng)的設(shè)計(jì)結(jié)合中班幼兒對(duì)方位的感知游戲中發(fā)現(xiàn)平日里只對(duì)物體的正面 也就是上面比較了解，但很少反過來看物體的下面也就是反面，為了更好的讓孩子們?nèi)娴牧私饪臻g方位中的下面，設(shè)計(jì)的數(shù)學(xué)領(lǐng)域的活動(dòng)，在本節(jié)活動(dòng)中重點(diǎn)是幼兒能根據(jù)觀察的位置，辨別事物的下面部位的樣子。通過本節(jié)活動(dòng)，從活動(dòng)的目標(biāo)上說：本節(jié)活動(dòng)的目標(biāo)適宜于幼兒的年齡特點(diǎn)和本班幼兒的實(shí)際水平，但目標(biāo)的明確度和具體可操作還需調(diào)整。目標(biāo)中核心目標(biāo)比較突出，并能有機(jī)結(jié)合相關(guān)的情感、態(tài)度、能力、知識(shí)和技能等方面的滲透，但目標(biāo)的準(zhǔn)確度還需提高。在活動(dòng)的內(nèi)容中我能最大程度的包含了活動(dòng)的目標(biāo)，對(duì)于活動(dòng)內(nèi)容來說也是比較適宜?；谟變耗茉谠械陌l(fā)展水平和經(jīng)驗(yàn)上并能符合幼兒需要和興趣。

　　同時(shí)，活動(dòng)的內(nèi)容源于幼兒的現(xiàn)實(shí)生活，能引發(fā)幼兒有效學(xué)習(xí)，能助于形成幼兒的科學(xué)中的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的精神和科學(xué)中數(shù)學(xué)的概念。在教學(xué)準(zhǔn)備中，保證物質(zhì)準(zhǔn)備能滿足教育的活動(dòng)需要，并能結(jié)合幼兒有充足的與活動(dòng)內(nèi)容相關(guān)的經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備。在教學(xué)活動(dòng)過程中，我的教育活動(dòng)過程認(rèn)真的為了教育的目標(biāo)設(shè)定的活動(dòng)并在過程中思路教清晰層次教清楚。

　　在教育活動(dòng)過程中體現(xiàn)了《綱要》、《指南》中所倡導(dǎo)的精神，活動(dòng)過程能兼顧不同幼兒發(fā)展的水平。操作的作業(yè)單運(yùn)用了難易兩種，幼兒可以自行選擇。在活動(dòng)的過程中我會(huì)巡視活動(dòng)中幼兒的操作游戲，并能關(guān)注幼兒在活動(dòng)中的表現(xiàn)和反映。能幼兒進(jìn)行隨機(jī)教育。

　　如在活動(dòng)操作中幼兒有用左手操作書寫的，因此，在過程個(gè)別指導(dǎo)時(shí)候會(huì)一一指導(dǎo)幼兒?；顒?dòng)過程中基本具有啟發(fā)性。針對(duì)重難點(diǎn)進(jìn)行重點(diǎn)的針對(duì)性指導(dǎo)講解便于幼兒掌握了解。在過程中用各種方式積極、及時(shí)、有效的應(yīng)答幼兒的需求。在本節(jié)活動(dòng)中幼兒能注意力集中，思維活躍，積極和主動(dòng)的參與。幼兒在活動(dòng)中的反應(yīng)能注意力集中、思維活躍并在其中積極主動(dòng)，在學(xué)習(xí)過程中思維較活躍并在學(xué)習(xí)過程中有進(jìn)步、有收獲?？傊?，在本節(jié)活動(dòng)的開展中從活動(dòng)目標(biāo)以及活動(dòng)內(nèi)容、準(zhǔn)備、教學(xué)過程中以及幼兒對(duì)活動(dòng)的反應(yīng)，本節(jié)活動(dòng)都是我自己的一次挑戰(zhàn)，孩子們在之后的測查中對(duì)物體下面的掌握較好，能運(yùn)用游戲滲透加深對(duì)相鄰數(shù)的掌握。對(duì)于不足之處在之后的組織開展中我會(huì)更加認(rèn)真組織讓自己有更大的進(jìn)步。

45、幼兒園家長教育《幼小接綜合征你中招了嗎？》家長課堂教案

　　一、問題聚焦。

　　幼小銜接綜合征，你中招了嗎?

　　二、面對(duì)這些綜合征，該怎么辦呢?

　　面對(duì)即將步入小學(xué)的孩子，作為家長的你是否一樣焦急、焦慮，忙碌、不安呢?我們究竟該以怎樣的心態(tài)來對(duì)待呢?讓我們一起來共讀一本繪本《安的種子》，我想，你一定會(huì)有很深的感觸。

　　三、《安的種子》繪本共讀，尋找答案。

　　看完了故事，我們來反思一下我們的教育。如果我們的孩子是我們所擁有一顆蓮花種子，你會(huì)是里面的本、靜，還是安呢?

　　本→揠苗助長

　　靜→ 過于溺愛

　　安→ 活于當(dāng)下，靜待花開

　　四、活于當(dāng)下，靜待花開。

　　我們有多少人能有安的淡定、順其自然。卻又扎扎實(shí)實(shí)地做好各項(xiàng)工作，在孩子的需要的時(shí)候給予必要的幫助，學(xué)會(huì)等待，靜待花開。

　　如果作為家長的你，思考的都是如何不讓孩子輸在起跑線上;教育孩子做什么事就要做到最好?怎樣在競爭中取勝?忙著給孩子報(bào)各種班。你在忙著“教育”孩子的時(shí)候，卻恰恰忽略了生命的本質(zhì)和規(guī)律。萬物皆有時(shí)，我們不妨學(xué)著安，靜下心來。

　　那么，作為父母，你是否相信自己孩子的生命比千年蓮花的種子還要珍貴?是否愿意為了它的綻放而安靜地順應(yīng)自然的規(guī)律呢?