小班語(yǔ)言活動(dòng)《拯救遲到大王小妙招》教學(xué)設(shè)計(jì)反思

小班語(yǔ)言活動(dòng)《拯救遲到大王小妙招》教學(xué)設(shè)計(jì)反思

1、小班語(yǔ)言活動(dòng)《拯救遲到大王小妙招》教學(xué)設(shè)計(jì)反思

　　教學(xué)類型：PPT演示文稿、講述

　　設(shè)計(jì)思路：

　　孩子們不愿意上幼兒園或者遲到的問(wèn)題各個(gè)年齡段都存在的，老師應(yīng)該采用積極的方法進(jìn)行引導(dǎo)、激勵(lì)、監(jiān)督孩子們養(yǎng)成良好的作息時(shí)間，我的微課主要是針對(duì)老師提供了一些具體的策略。

　　教學(xué)過(guò)程

　　一、片頭(10秒以內(nèi))

　　1、微課的基本介紹(名稱、單位、制作人等)ppt、音頻

　　二、正文講解(3分45秒左右)

　　2、內(nèi)容簡(jiǎn)單介紹ppt、音頻

　　3、《遲到大王》繪本故事分享ppt、音頻

　　4、幼兒遲到行為分析ppt、音頻

　　5、策略支持理論依據(jù)ppt、音頻

　　6、具體策略介紹ppt、音頻

　　三、結(jié)尾(55秒以內(nèi))

　　我的感想ppt、音頻

　　教學(xué)反思(自我評(píng)價(jià))

　　孩子們不愿意上幼兒園或者遲到的問(wèn)題各個(gè)年齡段都存在的，老師和家長(zhǎng)應(yīng)該采用積極的方法進(jìn)行引導(dǎo)、激勵(lì)、監(jiān)督孩子們養(yǎng)成良好的作息時(shí)間，我的微課主要是針對(duì)老師提供了一些具體的策略，還應(yīng)從家園共育的角度，給家長(zhǎng)們提供一些激勵(lì)方法，和班級(jí)教師相互配合，這樣更有利于孩子良好一貫的養(yǎng)成。我們只有自己用心去解讀孩子的行為和內(nèi)心世界，善于觀察，善于發(fā)現(xiàn)，才能更好地引導(dǎo)孩子一步步成長(zhǎng)。

　　故事簡(jiǎn)介

　　小男孩的名字很長(zhǎng)，叫約翰派克羅門麥肯席。小男孩上學(xué)經(jīng)常遲到，而遲到的理由令常人難以理解:從下水道里鉆出的鱷魚(yú)咬著書(shū)包不放，直到把一只手套扔給鱷魚(yú)才走開(kāi);樹(shù)叢里鉆出的獅子咬破了褲子，他逃到樹(shù)上，獅子在樹(shù)下等著吃他;過(guò)橋時(shí)一個(gè)巨浪要把他沖走，他抓住欄桿，一直等到巨浪平息。

　　小男孩的老師不能接受他遲到的理由，對(duì)他進(jìn)行了懲罰，分別是:留下來(lái)寫(xiě)三百遍“我不可以說(shuō)有鱷魚(yú)的謊，也不可以把手套弄丟”、站墻角大聲說(shuō)四百遍“我不可以說(shuō)有獅子的謊，也不可以把褲子弄破”、關(guān)在教室里罰寫(xiě)五百遍“我不可以說(shuō)小河里有巨浪的謊，也不可以弄濕衣服”。

　　故事的結(jié)局是，小男孩最后一次準(zhǔn)時(shí)到學(xué)校了，卻發(fā)現(xiàn)老師被一只大猩猩抓到屋頂上了。老師向小男孩求救，小男孩模仿老師的口氣說(shuō):“老師，這附近哪里會(huì)有什么毛茸茸的大猩猩!”

　　作者/繪者簡(jiǎn)介

　　約翰?柏林罕(John Burningham)，經(jīng)常譯為約翰?伯寧罕。1936年出生在英國(guó)。1963年出版了第一本圖畫(huà)書(shū)《博卡:一只沒(méi)有羽毛的鵝的歷險(xiǎn)故事》，獲當(dāng)年的格林納威大獎(jiǎng)。1970年的《和甘伯伯去游河》，又獲格林納威大獎(jiǎng)。其他著名圖畫(huà)書(shū)作品有《莎莉，離水運(yùn)一點(diǎn)》《遲到大王》等。

　　教育解讀

　　《遲到大王》的主題理解，往往歸納到成人與兒童“信任”(或“信賴”)的溝通上，以及溝通不暢帶來(lái)的兩者不平等的問(wèn)題。

　　這樣的理解也無(wú)可厚非。這有著現(xiàn)實(shí)基礎(chǔ)和圖畫(huà)書(shū)兒童化的基礎(chǔ)。之所以說(shuō)是兒童化，是因?yàn)閮和膶W(xué)讀者，習(xí)慣于把幻想當(dāng)作真實(shí)，或以兒童的角度及兒童視角去看，把兒童當(dāng)作全部。這個(gè)現(xiàn)象其實(shí)是應(yīng)該反思的。

　　在對(duì)兒童的規(guī)訓(xùn)中，兒童逐漸走向社會(huì)化、成人化，否則，禮儀、情商、文明之類的，就不必談了?！哆t到大王》的主題其實(shí)很直接，就是如何規(guī)訓(xùn)兒童的遲到問(wèn)題。在規(guī)訓(xùn)中，出現(xiàn)了兒童與成人之間的隔閡，出現(xiàn)了成人對(duì)兒童的不信任、不平等的壓制等?？梢钥闯?，規(guī)訓(xùn)兒童的遲到是問(wèn)題的根本，信任、平等則為枝葉。

　　兒童的遲到，總是有理由的。兒童的幻想力總是豐富的，守時(shí)等成人社會(huì)的良好品質(zhì)是要規(guī)訓(xùn)內(nèi)化的。如何化解或表現(xiàn)其中的沖突，是圖畫(huà)書(shū)的重點(diǎn)和成功的重要標(biāo)尺之一。圖畫(huà)書(shū)顯然是批判了教師代表的成人社會(huì)對(duì)兒童的粗暴和強(qiáng)權(quán)，同時(shí)也顯示了兒童遲到理由的荒誕(并以荒誕的想象戰(zhàn)勝約束的現(xiàn)實(shí))。這種荒誕，與其看作是真實(shí)，還不如看作是兒童自身的愿望表達(dá)，即兒童希望這樣，希望遲到。以遲到反對(duì)教育的粗暴、沉悶，單調(diào)，教師的黑色服飾、留白的背景、生氣的表現(xiàn)與處理方式，都與小男孩上學(xué)路上的風(fēng)景、色彩和奇幻遭遇產(chǎn)生強(qiáng)烈對(duì)比。沖突的解決，則讓教師也陷入兒童化想象的困境，以此換位思考，對(duì)兒童的幻想與遲到，給予寬容和理解，并由此出發(fā)，實(shí)施恰當(dāng)手法，幫助兒童快樂(lè)成長(zhǎng)。

2、幼兒園小班藝術(shù)活動(dòng)《小瓢蟲(chóng)飛》教學(xué)設(shè)計(jì)反思

　　活動(dòng)目標(biāo)

　　1.認(rèn)真聽(tīng)歌曲，學(xué)習(xí)用簡(jiǎn)單的身體動(dòng)作隨樂(lè)有節(jié)奏地觸碰身體的相應(yīng)部位。

　　2.嘗試用小碎步表現(xiàn)小瓢蟲(chóng)飛的動(dòng)態(tài)，在隨樂(lè)表演動(dòng)作中體驗(yàn)音樂(lè)的美好與快樂(lè)。

　　3.對(duì)音樂(lè)活動(dòng)感興趣，在唱唱玩玩中感到快樂(lè)。

　　4.聽(tīng)音樂(lè)，嘗試分辨樂(lè)曲的快慢和輕重，能跟著節(jié)奏律動(dòng)。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備

　　環(huán)境創(chuàng)設(shè)：創(chuàng)設(shè)花、草、樹(shù)等的公園場(chǎng)景。

　　課件準(zhǔn)備：瓢蟲(chóng)實(shí)拍圖，《小瓢蟲(chóng)飛》歌曲音頻，草叢插圖。

　　紙面教具：打印小瓢蟲(chóng)，制作成手飾，人手一個(gè)。

　　活動(dòng)過(guò)程

　　一、展示瓢蟲(chóng)的實(shí)拍圖片，引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)了解瓢蟲(chóng)。

　　——今天有一位特別的客人來(lái)班級(jí)做客，大家來(lái)看一看，它就是瓢蟲(chóng)。我們一起來(lái)歡迎它，邀請(qǐng)他和我們一起做游戲吧。

　　二、出示紙面教具，引導(dǎo)幼兒參與游戲“小瓢蟲(chóng)捉迷藏”，教師展示小瓢蟲(chóng)手飾，以情境性的游戲口吻，讓幼兒熟悉歌曲所指的身體各部位，引導(dǎo)幼兒感知點(diǎn)點(diǎn)頭、聳聳肩膀、拍拍膝蓋、扭扭屁股等動(dòng)作。

　　——小瓢蟲(chóng)飛到頭上——點(diǎn)點(diǎn)頭向它問(wèn)好。

　　——小瓢蟲(chóng)飛到肩膀——聳聳肩膀逗逗它。

　　——小瓢蟲(chóng)飛到膝蓋——拍拍膝蓋歡迎它。

　　——小瓢蟲(chóng)飛到屁股——扭扭屁股和它交朋友。

　　三、播放歌曲《小瓢蟲(chóng)飛》，引導(dǎo)幼兒用身體動(dòng)作表現(xiàn)歌曲。

　　1.引導(dǎo)幼兒認(rèn)真欣賞歌曲。

　　——小瓢蟲(chóng)邀請(qǐng)大家一起聽(tīng)一首好聽(tīng)的歌曲，你們聽(tīng)一聽(tīng)歌曲中的小瓢蟲(chóng)飛到了哪里，小瓢蟲(chóng)飛到哪兒，你們就用相應(yīng)的動(dòng)作跟它打招呼。

　　2.讓幼兒跟隨音樂(lè)節(jié)奏，用身體動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)歌曲的內(nèi)容和情感。

　　四、播放音頻，組織幼兒參與游戲“小瓢蟲(chóng)找朋友”，體驗(yàn)隨樂(lè)律動(dòng)的樂(lè)趣。

　　1.讓幼兒戴上小瓢蟲(chóng)手飾，站立學(xué)一學(xué)用小碎步來(lái)移動(dòng)，引導(dǎo)幼兒感受小瓢蟲(chóng)的輕盈;在游戲中，配合身體動(dòng)作來(lái)感受和表現(xiàn)音樂(lè)。

　　——你們知道怎樣才能像小瓢蟲(chóng)那樣輕盈、快快地飛?

　　2.教師即興改編歌詞，請(qǐng)幼兒認(rèn)真聽(tīng)聽(tīng)小瓢蟲(chóng)飛到身體的哪個(gè)部位(手臂、肚子、耳朵、鼻子等)，并引導(dǎo)幼兒用身體動(dòng)作來(lái)表演。

　　——小瓢蟲(chóng)一會(huì)還會(huì)飛到哪里呢?飛到在哪里，大家就讓它停一會(huì)，碰一碰它。

　　五、待音樂(lè)停止，自然結(jié)束活動(dòng)。

　　活動(dòng)反思：

　　讓幼兒用小手跟著比劃，打準(zhǔn)節(jié)奏。加上動(dòng)作，幼兒繼續(xù)來(lái)演唱歌曲，自由的加上動(dòng)作，大家都積極表現(xiàn)，體驗(yàn)歌曲的氣氛。孩子在輕松愉快的游戲中練習(xí)了音高、節(jié)奏，感受了歌曲的旋律，體驗(yàn)了歌曲的情感。

3、幼兒園小班語(yǔ)言活動(dòng)《哥哥姐姐你真好》教學(xué)設(shè)計(jì)反思

　　活動(dòng)目標(biāo)

　　1.有意識(shí)地觀察、發(fā)現(xiàn)哥哥姐姐快樂(lè)有序的在園活動(dòng)。

　　2.體會(huì)哥哥姐姐對(duì)自己的關(guān)愛(ài)。

　　3.通過(guò)多媒體教學(xué)，初步理解故事內(nèi)容，記住故事的主要情節(jié)。

　　4.培養(yǎng)幼兒對(duì)文學(xué)作品的理解能力和表現(xiàn)力。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備

　　環(huán)境準(zhǔn)備：事先聯(lián)系好某個(gè)大班的孩子參與活動(dòng)。

　　課件準(zhǔn)備：圖片《哥哥姐姐在做什么?》2張，紙面教具《哥哥姐姐你真好》。

　　紙面教具：《哥哥姐姐你真好》，人手打印一份。

　　活動(dòng)過(guò)程

　　一、開(kāi)展“哥哥姐姐在哪里?”主題，激發(fā)幼兒想與哥哥姐姐交朋友的興趣。

　　1.猜想哥哥姐姐有可能做的事。

　　──你在幼兒園里有見(jiàn)過(guò)比你大的哥哥姐姐嗎?他們?cè)谀睦锬?

　　──想一想，現(xiàn)在哥哥姐姐可能會(huì)在哪里?他們會(huì)在做什么?

　　2.觀察哥哥姐姐。

　　──我們要不要一起去看看哥哥姐姐呀?看看他們?cè)谧鍪裁?/p>

　　──哥哥姐姐和我們想得一樣嗎?他們看起來(lái)怎么樣?

　　二、進(jìn)入“哥哥姐姐喜歡你!”主題，鼓勵(lì)幼兒勇敢和哥哥姐姐交朋友。

　　1.與哥哥姐姐交朋友。

　　──大班的哥哥姐姐都很喜歡你們，看看誰(shuí)會(huì)來(lái)找你玩呀?

　　──我們和哥哥姐姐抱一抱，交個(gè)朋友吧!

　　2.哥哥姐姐帶你玩。

　　──讓哥哥姐姐會(huì)帶你一起玩吧，一會(huì)回去和小朋友分享喲。

　　三、進(jìn)入“哥哥姐姐我想你!”主題，引導(dǎo)幼兒回味與哥哥姐姐交朋友的快樂(lè)。

　　1.引導(dǎo)幼兒回憶并分享和哥哥姐姐一起玩的情景。

　　──剛才你和誰(shuí)抱一抱的是哥哥還是姐姐?

　　──他(她)帶著你做什么了。

　　2.觀察圖片《哥哥姐姐在做什么》并描述。

　　──畫(huà)面上的哥哥姐姐都在干什么呢?

　　──如果再去找哥哥姐姐玩一次，你最想和他們做什么呢?

　　四、利用紙面教具《哥哥姐姐你真好》，引導(dǎo)幼兒表達(dá)我和哥哥姐姐在一起時(shí)的感受。

　　──個(gè)子高高的是誰(shuí)呢?

　　──和哥哥姐姐一起玩，你開(kāi)心嗎?最喜歡玩什么?

　　──我們都喜歡和哥哥姐姐一起玩，我們?cè)谶@張圖的中間畫(huà)上小朋友的頭、手和腳，代表你，然后跟哥哥姐姐手牽手，好嗎?

　　溫馨提示

　　混齡活動(dòng)中，要充分關(guān)注幼兒的安全和心理感受，如有個(gè)別幼兒因陌生、害怕等情緒，不愿參與，教師需寬容、接納，允許其旁觀其他小朋友與哥哥姐姐共處的場(chǎng)景。

　　活動(dòng)反思：

　　《綱要》提出了“幼兒園的教育活動(dòng)，應(yīng)是教師帶領(lǐng)幼兒共同創(chuàng)設(shè)豐富多彩的活動(dòng)，引導(dǎo)幼兒在輕松愉快的心理氛圍中，積極主動(dòng)地去體驗(yàn)，實(shí)踐，創(chuàng)造，促進(jìn)幼兒身心和諧發(fā)展的一種教育活動(dòng)。小班幼兒年齡在3歲左右，是幼兒語(yǔ)言發(fā)展的關(guān)鍵期，會(huì)向別人表達(dá)自己基本的想法和要求，只是語(yǔ)句不夠完整，有時(shí)出現(xiàn)時(shí)斷時(shí)續(xù)的現(xiàn)象，即使說(shuō)了也很難把自己的意思表達(dá)完整。因此，我想通過(guò)活動(dòng)給幼兒創(chuàng)設(shè)一個(gè)想說(shuō)、敢說(shuō)、有機(jī)會(huì)說(shuō)的環(huán)境。

4、幼兒園小班語(yǔ)言活動(dòng)《小熊不刷牙》教學(xué)設(shè)計(jì)反思

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1.仔細(xì)傾聽(tīng)故事，認(rèn)真觀察畫(huà)面，理解小熊從不愛(ài)刷牙到愛(ài)刷牙的轉(zhuǎn)變過(guò)程。

　　2.知道牙齒的重要性，懂得要愛(ài)護(hù)牙齒，堅(jiān)持每天刷牙。

　　3.閱讀故事，能細(xì)致的觀察畫(huà)面，大膽的表述對(duì)故事的理解。

　　4.理解故事內(nèi)容，豐富相關(guān)詞匯。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　繪本《小熊不刷牙》、ppt課件

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、觀察幻燈片，根據(jù)畫(huà)面猜測(cè)故事情節(jié)。

　　1. 播放幻燈片，請(qǐng)幼兒仔細(xì)觀察封面和封底一圖，提問(wèn)幼兒故事里講了誰(shuí)?猜猜這個(gè)故事會(huì)講些什么?

　　2. 播放幻燈片小熊跟“牙膏牙刷兵”決斗的一圖，提問(wèn)幼兒發(fā)生了什么事?小老鼠在干嘛?從它們的決斗還有小老鼠醫(yī)生的出現(xiàn)來(lái)看，你覺(jué)得這只小熊它愛(ài)不愛(ài)刷牙?

　　3. 引出繪本的名字，請(qǐng)幼兒大膽猜測(cè)小熊為什么不刷牙?不刷牙之后會(huì)發(fā)生什么事情?

　　4. 播放幻燈片小熊躲在浴室里打開(kāi)水龍頭的一圖，提問(wèn)幼兒小熊在做什么?猜猜它為什么要這么做?

　　5. 播放幻燈片晚上小熊睡覺(jué)的一圖，提問(wèn)幼兒小熊怎么了?小熊睡著了做了一個(gè)夢(mèng)，猜猜小熊會(huì)夢(mèng)見(jiàn)誰(shuí)?夢(mèng)里會(huì)發(fā)生什么事情?

　　二、教師完整講述故事。

　　1.提問(wèn)幼兒媽媽叫小熊刷牙后，小熊是怎么說(shuō)的?它又是怎么做的?你覺(jué)得它這樣做對(duì)不對(duì)?

　　2.晚上小熊做夢(mèng)，夢(mèng)到自己的牙齒怎么了?它一開(kāi)始心情怎么樣?

　　3.夢(mèng)里，小熊遇到了誰(shuí)?他們對(duì)小熊說(shuō)了些什么?

　　4.小熊聽(tīng)了小動(dòng)物們的話，回到家看到桌上那么多好吃的東西，可是沒(méi)有牙齒它什么也咬不動(dòng)，他的心情怎么樣?

　　5.聽(tīng)了貓頭鷹的話，后來(lái)小熊怎么樣了?爸爸媽媽是怎么稱贊它的?

　　三、小結(jié)。

　　1.教師提問(wèn):小朋友們，你們說(shuō)刷牙重不重要呀?聽(tīng)了這個(gè)故事，你們有什么打算?要不要每天都刷牙呢?小朋友們要愛(ài)護(hù)自己的牙齒，堅(jiān)持每天刷牙，這樣就不會(huì)長(zhǎng)蛀牙，也不會(huì)疼，牙齒才會(huì)健健康康的。我們要從小養(yǎng)成愛(ài)刷牙的好習(xí)慣。

　　2.游戲：刷牙。

　　繪本中夾著一只可愛(ài)的大牙刷，這是一個(gè)很好的道具，可以請(qǐng)個(gè)別幼兒上來(lái)用大牙刷表現(xiàn)刷牙的正確動(dòng)作，其他幼兒可一起用手比劃。

　　四、延伸活動(dòng)。

　　開(kāi)展繪畫(huà)活動(dòng)《我的牙刷》。

　　《小熊不刷牙》教學(xué)反思

　　《小熊不刷牙》這個(gè)繪本故事講述了小熊哈利每天都不愿意刷牙，直到有一天，它做了一個(gè)夢(mèng)，夢(mèng)見(jiàn)自己的牙齒全都掉光了，起先它很高興，因?yàn)椴挥盟⒀懒??？珊髞?lái)它發(fā)現(xiàn)沒(méi)有牙齒很不方便，不能吃東西，還很難看。它很傷心。當(dāng)它醒來(lái)發(fā)現(xiàn)自己的牙齒還在的時(shí)候，終于知道了刷牙的重要性，從此再也不會(huì)忘記刷牙了。這個(gè)看起來(lái)平平常常的故事，其針對(duì)性、實(shí)用性和教育性，通過(guò)幻想的情節(jié)巧妙、生動(dòng)的呈現(xiàn)。它將同學(xué)們?nèi)粘Ｉ钪刑颖芩⒀赖囊荒徽故驹诶L本中，非常貼近生活，從側(cè)面培養(yǎng)孩子講衛(wèi)生、勤刷牙的好習(xí)慣。通過(guò)故事告訴孩子牙齒的重要性，并且要愛(ài)護(hù)牙齒。

　　剛拿到繪本的時(shí)候，看到這個(gè)故事比較長(zhǎng)，畫(huà)面也多，所以在制作PPT時(shí)，我沒(méi)有把所有的圖片都放進(jìn)去，而是有針對(duì)性的選擇了部分圖片，通過(guò)觀察圖片，發(fā)揮學(xué)生對(duì)故事情節(jié)的想象。在教學(xué)過(guò)程中，為了激發(fā)孩子的興趣，我先出示一張“哈利”的圖片，讓學(xué)生們猜猜他是誰(shuí)?觀察他在干什么?你覺(jué)得它是一只怎樣的小熊?從而增加了故事的趣味性和神秘感。教學(xué)中我注重了語(yǔ)言訓(xùn)練 “因?yàn)椤浴薄坝械摹械摹€有的” ，注重讓學(xué)生觀察圖畫(huà)，將圖中隱藏的故事內(nèi)容說(shuō)出來(lái)。但我留給孩子的時(shí)間不夠，自己有時(shí)急于用提問(wèn)的方式進(jìn)行引導(dǎo)。

　　總之。整個(gè)活動(dòng)的不足之處在于引導(dǎo)孩子閱讀繪本時(shí)，不應(yīng)該急著說(shuō)教，不斷地提問(wèn)、說(shuō)明;應(yīng)注重引導(dǎo)孩子們仔細(xì)的觀察畫(huà)面，發(fā)現(xiàn)故事中沒(méi)有敘述出的細(xì)節(jié)，啟發(fā)孩子用自己的語(yǔ)言大膽、連貫地講述哈利的內(nèi)心情感的變化，并且尊重每個(gè)孩子不同的感受，積極鼓勵(lì)他們參與到故事中，鼓勵(lì)他們將自己比擬成故事中的角色。例如，可以讓孩子將自己想象成小熊哈利，他們就會(huì)很自然的以“哈利”的身份進(jìn)入故事，感受故事。把空間留給學(xué)生，讓他們有足夠的時(shí)間來(lái)思考“哈利”會(huì)怎么想，這樣也許能讓學(xué)生更好的體會(huì)哈利的內(nèi)心情感變化。在今后的教學(xué)活動(dòng)中我應(yīng)該改進(jìn)這些不足之處，爭(zhēng)取做的更好。

5、幼兒園小班語(yǔ)言活動(dòng)《紅磚墻》教學(xué)設(shè)計(jì)反思

　　設(shè)計(jì)意圖：

　　小班幼兒年齡大都在三歲以上，在朗讀方面發(fā)音已經(jīng)趨于完整。對(duì)于顏色、動(dòng)植物已經(jīng)有了初步的辨識(shí)能力，基于幼兒的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)，特設(shè)計(jì)本活動(dòng)來(lái)吸引幼兒注意力、鞏固幼兒已有經(jīng)驗(yàn)!此活動(dòng)兒歌內(nèi)容簡(jiǎn)單，形象生動(dòng)，充滿童趣，讀起來(lái)朗朗上口，兒歌首尾呼應(yīng)，文字和畫(huà)面也做到了很好的結(jié)合對(duì)應(yīng)，容易激起幼兒學(xué)習(xí)的興趣。通過(guò)本活動(dòng)，發(fā)展幼兒的朗讀記憶能力和觀察理解能力。正如《綱要》中所述："既符合幼兒的興趣和現(xiàn)有經(jīng)驗(yàn)，又有助于形成符合教育目標(biāo)的新經(jīng)驗(yàn);既貼近幼兒的生活，又有助于拓展幼兒的經(jīng)驗(yàn)。"

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、讓幼兒理解兒歌的內(nèi)容，認(rèn)識(shí)圖中的事物。

　　2、幼兒學(xué)會(huì)念兒歌并感受兒歌首尾呼應(yīng)的特點(diǎn)。

　　3、初步理解圖文對(duì)應(yīng)，體驗(yàn)兒歌游戲的樂(lè)趣。

　　4、借助圖文并茂，以圖為主的形式，培養(yǎng)孩子仔細(xì)閱讀的習(xí)慣，激發(fā)閱讀興趣。

　　5、萌發(fā)對(duì)文學(xué)作品的興趣。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　PPT課件，與文字對(duì)應(yīng)的圖片，兒歌伴奏

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、利用情境引出圖片，引導(dǎo)幼兒觀察圖畫(huà)，認(rèn)識(shí)圖中事物。

　　教師：小朋友們，今天的天氣格外的晴朗，適合去郊游，老師要帶著大家一起去一個(gè)美麗又神秘的地方，小朋友們輕輕地閉上眼睛，坐著老師的飛天魔毯一起去郊游啦!

　　(打開(kāi)電子圖片)小朋友們輕輕的睜開(kāi)眼睛看看我們到了哪里?郊外都有什么美麗的景色呢?都是什么顏色?

　　我們來(lái)和這些小草蝴蝶打個(gè)招呼吧!接下來(lái)我們一起坐在草地上欣賞音樂(lè)吧(假裝坐在草地上)!

　　二、播放兒歌，老師和幼兒一起傾聽(tīng)，感受兒歌的旋律和意境。

　　教師：小朋友們?cè)趦焊柚卸悸?tīng)到了什么?在圖畫(huà)中能找到嗎?接下來(lái)跟著老師一起去認(rèn)識(shí)一下吧!老師邊介紹邊帶領(lǐng)幼兒一起一句一句讀。

　　三、用插圖玩兒歌與圖片對(duì)應(yīng)的游戲，讓幼兒加深對(duì)兒歌的理解。

　　教師：接下來(lái)我們來(lái)玩一個(gè)“插圖兒歌對(duì)對(duì)碰”的游戲。看看誰(shuí)的反應(yīng)最迅速!老師手指一張插圖，小朋友們來(lái)說(shuō)出它在兒歌中的名字。接下來(lái)準(zhǔn)備好啦。

　　游戲開(kāi)始，小朋友一一說(shuō)出插圖的名字。

　　小結(jié)：小朋友們，通過(guò)游戲大家發(fā)現(xiàn)一個(gè)有趣的規(guī)律了嗎?每一句話的最后一句和第二句的開(kāi)頭都是在說(shuō)相同的東西，比如第一句最后是“綠草地”，第二句的開(kāi)頭也是“綠草地”，后面的每句兒歌都有相同的事物出現(xiàn)，這個(gè)就叫做首尾呼應(yīng)，讓小朋友讀起來(lái)朗朗上口，便于記憶。

　　四、總結(jié)游戲。

　　教師組織幼兒伴隨音樂(lè)朗讀兒歌，加深幼兒的記憶。

　　教師：小朋友們我們一起跟著音樂(lè)念兒歌吧。

　　紅磚墻，綠草地，

　　綠草地，開(kāi)黃花，

　　黃花黃，蝴蝶白，

　　飛呀飛過(guò)紅磚墻。

　　當(dāng)游戲進(jìn)行到幼兒差不多都掌握時(shí)，帶著小朋友們學(xué)習(xí)像蝴蝶一樣飛出教室。

　　教師：小朋友們我們都是懂事的小蝴蝶，有秩序的飛出教室嘍，揮舞著你的小翅膀和大家說(shuō)再見(jiàn)吧。

　　《紅磚墻》活動(dòng)反思：

　　在組織幼兒進(jìn)行兒歌《紅磚墻》的活動(dòng)中，我們運(yùn)用了很多孩子們感興趣且容易接受的教學(xué)方法，孩子們通過(guò)情境導(dǎo)入對(duì)活動(dòng)產(chǎn)生了濃厚的好奇心，符合了小班幼兒對(duì)事物的探索欲望，在音樂(lè)律動(dòng)中，孩子們參與的積極性更加的高漲，不僅加深了幼兒對(duì)兒歌內(nèi)容的理解，更讓幼兒印象深刻。圖文對(duì)應(yīng)的游戲讓幼兒進(jìn)一步的了解了兒歌內(nèi)容，朗讀兒歌也更加容易。整個(gè)活動(dòng)動(dòng)靜交替，孩子們?cè)谟螒蚯榫持欣首x兒歌，在玩中學(xué)，在學(xué)中玩，符合小班孩子的年齡發(fā)展特點(diǎn)。本次活動(dòng)的組織是在孩子們輕松，愉悅的狀態(tài)下結(jié)束的。但也存在著一些困惑與不足，對(duì)于小班孩子而言，知識(shí)點(diǎn)的滲透是否太多，孩子們的參與性很強(qiáng)，興趣也很高，但能力的提升是否能得到體現(xiàn)，還有待思考......

6、幼兒園小班語(yǔ)言活動(dòng)《橘子船》教學(xué)設(shè)計(jì)反思

　　活動(dòng)目標(biāo)

　　1.初步學(xué)唱歌曲，嘗試替換簡(jiǎn)單的歌詞。

　　2.體驗(yàn)與同伴一起游戲的樂(lè)趣。

　　3.感受樂(lè)曲歡快富有律動(dòng)感的情緒。

　　4.感知樂(lè)曲的旋律、節(jié)奏、力度的變化，學(xué)唱歌曲。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備

　　1.課件準(zhǔn)備：《橘子船》歌曲音頻、伴奏音頻、歌曲圖譜，橘子圖片，橘子瓣圖片。

　　活動(dòng)過(guò)程

　　教師出示橘子實(shí)拍圖和插圖，引導(dǎo)幼兒觀察橘子瓣，鼓勵(lì)幼兒根據(jù)外形特征，自由大膽想象并完整講述。

　　──這是什么?你覺(jué)得橘子瓣像什么?

　　教師播放歌曲音頻，引導(dǎo)幼兒欣賞、表演、演唱歌曲。

　　1.講解歌詞內(nèi)容，讓幼兒理解并感受歌曲的趣味性。

　　──橘子瓣像小船，那小船要開(kāi)到哪里去呢?

　　──橘子船開(kāi)到哪里了? 為什么開(kāi)到媽媽的嘴里?

　　2.播放第二遍歌曲，鼓勵(lì)幼兒跟著音樂(lè)做開(kāi)小船的動(dòng)作。

　　──讓我們一起來(lái)開(kāi)橘子船吧!(重點(diǎn)練習(xí)四分音符的節(jié)奏。)

　　3.播放歌曲伴奏，鼓勵(lì)幼兒嘗試演唱歌曲。

　　──現(xiàn)在請(qǐng)小朋友做開(kāi)船的人，邊聽(tīng)音樂(lè)邊演唱歌曲。

　　教師拿著橘子瓣演示“開(kāi)”到一名幼兒的嘴里，引導(dǎo)幼兒替換歌詞，再進(jìn)行演唱。

　　──現(xiàn)在橘子船開(kāi)到誰(shuí)的嘴里邊了?我們要怎么唱?

　　1.組織幼兒玩“開(kāi)小船”游戲，橘子瓣開(kāi)到誰(shuí)的嘴里就把誰(shuí)的名字替換到歌詞中。

　　——一起來(lái)唱一唱吧!

　　2.組織幼兒兩兩一組，一邊唱一邊將橘子“開(kāi)”進(jìn)同伴的嘴里，并將同伴的名字唱進(jìn)歌曲中。

　　活動(dòng)延伸

　　區(qū)域活動(dòng)

　　熟練演唱歌曲后，可以玩“橘子船”的音樂(lè)游戲。幼兒圍坐成圓圈，教師站在中間手拿橘子瓣的圖片，一邊唱一邊繞著里圈走，當(dāng)唱完第三句時(shí)，站到一名幼兒面前停下，將“橘子船”交給他并把他的名字唱進(jìn)歌曲中。然后相互交換位置，由這名幼兒當(dāng)“開(kāi)船”的人，繼續(xù)邊走邊唱將“橘子船”開(kāi)到下一位幼兒的手中。游戲可以反復(fù)進(jìn)行。

　　教學(xué)反思：

　　通過(guò)豐富多彩的教學(xué)手段，結(jié)合音樂(lè)本身的要素，讓幼兒感受到不同的音樂(lè)形象，每個(gè)人都有自己的方式學(xué)習(xí)音樂(lè)、享受音樂(lè)，音樂(lè)是情感的藝術(shù)，只有通過(guò)音樂(lè)的情感體驗(yàn)，才能達(dá)到音樂(lè)教育“以美感人、以美育人”的目的。幼兒的演唱效果很好。在實(shí)踐過(guò)程中，培養(yǎng)了幼兒的審美能力和創(chuàng)造能力。通過(guò)成功的音樂(lè)活動(dòng)，會(huì)提升孩子們對(duì)音樂(lè)活動(dòng)的興趣，也能提升一些能力較為弱的孩子對(duì)音樂(lè)活動(dòng)的自信心。

7、幼兒園小班語(yǔ)言活動(dòng)《湯姆上幼兒園》教學(xué)設(shè)計(jì)反思

　　設(shè)計(jì)意圖

　　《湯姆上幼兒園》這本故事書(shū)整個(gè)故事情節(jié)，和小班幼兒實(shí)際生活聯(lián)系密切，生動(dòng)形象的用擬人的手法描述了湯姆從不了解幼兒園生活，不愿意去幼兒園，到期待上幼兒園的完整過(guò)程。故事描述注意把握人物心理和表情的變化，突出細(xì)節(jié)，在講述中促進(jìn)幼兒對(duì)故事的理解。

　　結(jié)合小班幼兒已有的生活經(jīng)驗(yàn)，幫助幼兒回憶自己上幼兒園的心理變化，通過(guò)學(xué)習(xí)理解故事的內(nèi)容鼓勵(lì)幼兒喜歡來(lái)幼兒園， 感受來(lái)幼兒園的快樂(lè)!同時(shí)培養(yǎng)幼兒養(yǎng)成堅(jiān)強(qiáng)勇敢的性格。

　　活動(dòng)目標(biāo)

　　1.引導(dǎo)幼兒結(jié)合自己的原有經(jīng)歷理解故事內(nèi)容，激發(fā)幼兒閱讀的興趣。

　　2.培養(yǎng)幼兒養(yǎng)成堅(jiān)強(qiáng)勇敢的性格，嘗試用語(yǔ)言大膽表達(dá)上幼兒園的快樂(lè)。

　　3.愿意分角色表演簡(jiǎn)單的故事情節(jié)。

　　4.通過(guò)討論、猜測(cè)等多種方式，理解故事內(nèi)容，感受主人公的心理變化。

　　重點(diǎn)難點(diǎn)

　　重點(diǎn)：根據(jù)活動(dòng)開(kāi)展幫助幼兒理解故事內(nèi)容。

　　難點(diǎn)：引導(dǎo)幼兒用自己的語(yǔ)言表達(dá)上幼兒園的快樂(lè)。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備

　　故事書(shū)、故事的內(nèi)容 PPT、音樂(lè)《第一天上幼兒園》、背景音樂(lè)、幼兒前期經(jīng)驗(yàn)的準(zhǔn)備

　　活動(dòng)過(guò)程

　　1.教師播放 PPT，出示圖書(shū)的封面請(qǐng)幼兒觀察：

　　教師提問(wèn)：“孩子們你們?cè)跁?shū)的封面看到了什么?他們這是在哪里?你從哪看出來(lái)的?他們?cè)谧鍪裁?”

　　“今天老師給你們帶來(lái)一個(gè)關(guān)于湯姆上幼兒園的故事。

　　2.教師播放 PPT，放背景音樂(lè)，請(qǐng)幼兒完整的欣賞故事內(nèi)容。

　　3.教師依據(jù)故事內(nèi)容 PPT 對(duì)幼兒進(jìn)行提問(wèn)，幫助幼兒進(jìn)一步理解故事內(nèi)容：

　　(1)爸爸媽媽要送湯姆到哪里?(幼兒園) 湯姆愿意去幼兒園嗎?(不愿意去)

　　湯姆為什么不愿意去幼兒園?(因?yàn)樗恢廊ビ變簣@要做什么)

　　(2)在去幼兒園之前，媽媽為湯姆買了哪些東西?(鉛筆、橡皮和彩筆，注意量詞的使用)

　　湯姆喜歡媽媽給他買的這些東西嗎?(喜歡)

　　你從哪里看出來(lái)湯姆喜歡媽媽給他買的書(shū)包?(用鼻子聞書(shū)包的味道)

　　(3)晚上要睡覺(jué)了，湯姆找了一個(gè)什么理由不想去幼兒園?(生病了，不舒服)

　　(4)第二天早晨起床的時(shí)候湯姆是什么心情?(難受)

　　但是湯姆哭了沒(méi)有?為什么?(沒(méi)有)(說(shuō)明湯姆非常的堅(jiān)強(qiáng))

　　(5)媽媽把湯姆送到幼兒園門口的時(shí)候給了湯姆一個(gè)什么東西?(手絹)

　　媽媽為什么要給湯姆一塊手絹?

　　當(dāng)你來(lái)幼兒園想媽媽的時(shí)候你會(huì)怎樣做?

　　(6)湯姆用媽媽給他的手絹?zhàn)隽耸裁?(幫助同桌路路擦眼淚去安慰她)

　　如果是你你會(huì)這樣做嗎?

　　(7)湯姆第一天來(lái)幼兒園，他在幼兒園做了哪些事情呢?(畫(huà)畫(huà)剪紙和唱歌)

　　(8)第一天幼兒園生活結(jié)束，媽媽來(lái)接湯姆，他為什么很高興?

　　3.結(jié)合實(shí)際生活對(duì)幼兒進(jìn)行提問(wèn)：小朋友每天來(lái)幼兒園快樂(lè)嗎? 在幼兒園里你為什么快樂(lè)呢?(引導(dǎo)幼兒談一談來(lái)幼兒的收

　　獲)

　　4.小結(jié)：教師：“《湯姆上幼兒園》的故事講完了，從故事中我們了解了湯姆上幼兒園后的變化，從中也能看出湯姆是一個(gè)很勇敢堅(jiān)強(qiáng)的孩子;他在幼兒園也學(xué)到了很多新的知識(shí)，認(rèn)識(shí)很多新朋友，每天都很快樂(lè)。那么，讓我們?cè)诟枨幸不貞浺幌挛覀儊?lái)幼兒園的變化吧!”彈唱歌曲《第一天上幼兒園》

　　活動(dòng)總結(jié)

　　整個(gè)故事的學(xué)習(xí)中幼兒是在安靜有序的情景下積極配合教 師完成教學(xué)目標(biāo)的;PPT 的使用激發(fā)了幼兒學(xué)習(xí)故事內(nèi)容的興趣形式新穎，在一定程度上促進(jìn)了幼兒注意力的集中;根據(jù)教師提問(wèn)的逐步延伸，動(dòng)腦思考回答問(wèn)題。由于做了前期的工作準(zhǔn)備， 活動(dòng)過(guò)程流暢順利。孩子們通過(guò)學(xué)習(xí)故事內(nèi)容，了解了湯姆來(lái)幼兒園后的變化，和自己的實(shí)際生活非常貼切，形成了鮮明的對(duì)照同時(shí)，我也感受到在語(yǔ)言活動(dòng)中教師的提問(wèn)語(yǔ)言對(duì)于如何展開(kāi)活動(dòng)，如果挖掘故事的自身價(jià)值起著至關(guān)重要的作用。在今后的教學(xué)活動(dòng)中要善于改進(jìn)教師語(yǔ)言的設(shè)計(jì)，多去用心感悟繪本圖書(shū)的精髓所在，多指導(dǎo)孩子閱讀好書(shū)，養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣!

　　附：故事內(nèi)容

　　《湯姆上幼兒園》

　　故事內(nèi)容：

　　爸爸媽媽告訴我，在幼兒園我會(huì)有一個(gè)很好的老師。可是， 他們并不認(rèn)識(shí)我的老師啊!明天，是我上幼兒園的第一天。我想我在幼兒園里能干些什么呢?我一點(diǎn)都不高興。媽媽給我買了一支鉛筆、一塊橡皮和一盒水彩筆。還有一個(gè)漂亮的雙肩書(shū)包。我特別喜歡用鼻子聞書(shū)包，新書(shū)包的味道真好聞!晚上，我和媽媽一起準(zhǔn)備好我上幼兒園的東西?！皨寢屛矣X(jué)得我好像生病了，不能上幼兒園了。”媽媽給我量了量體溫，對(duì)我說(shuō)，我根本沒(méi)有生病。我越來(lái)越不想明天就上幼兒園了。現(xiàn)在，我要和爸爸說(shuō)晚安了?！吧嫌變簣@，多好啊!”爸爸對(duì)我說(shuō)，“你會(huì)學(xué)到很多又新奇又好玩的東西。”躺在床上，我對(duì)媽媽說(shuō)，能不能讓幼兒園的老師帶著班上所有的同學(xué)來(lái)我家，到我的房間?、、、、、而媽媽只是微笑的看著我，什么也沒(méi)說(shuō)，還使勁地親了我一下。我睡不著， 就坐在床上看月亮，我真害怕明天上幼兒園?！捌鸫?，該起床了! 媽媽輕輕地對(duì)我說(shuō)。啊，已經(jīng)到早上了!我好像剛剛睡著。吃早飯的時(shí)候，我心里挺難受的。但是，我要勇敢，我不能哭。大街上，有許多第一天上幼兒園的孩子，由父母陪著，他們都忍住不哭。但是，在幼兒園門口，真是太難和媽媽分開(kāi)了、、、、、、“拿著這個(gè)?！眿寢尳o我一塊手絹，“在你傷心的時(shí)候，就看著手絹，想象媽媽?！崩蠋焷?lái)接我們了，她看上去很和善。走進(jìn)大樓的時(shí)候， 我緊緊地抓著媽媽的手絹。我們走進(jìn)了一個(gè)干凈整潔的房間。老師說(shuō)，這是我們的教室。我看了看玩具和墻上的畫(huà)，我真喜歡。我的同桌叫路路。他好像不高興待在這里，因?yàn)樗煌５乜?。我想安慰他，就把媽媽的手絹給他，讓他擦了擦眼淚。上午，老師教我們畫(huà)畫(huà)和剪紙，還唱歌。課間休息的時(shí)候，我同路路一起玩扔皮球，真開(kāi)心啊!午睡后老師用手偶給我們講故事。鈴聲響了 幼兒園的一天結(jié)束了。這么快!都沒(méi)有感覺(jué)到。放學(xué)了，媽媽在幼兒園門口等我。見(jiàn)到媽媽，我很高興。我盼著明天快點(diǎn)到來(lái)， 我要和路路一起玩，還要畫(huà)完我的畫(huà)。

8、小班語(yǔ)言活動(dòng)《魚(yú)兒多多》教學(xué)設(shè)計(jì)

　　活動(dòng)目標(biāo)

　　1、嘗試清楚地描述魚(yú)的外形，如顏色、大小、花紋等。

　　2、知道有各種各樣的魚(yú)，并產(chǎn)生探索魚(yú)的好奇心。

　　3、通過(guò)閱讀小圖、上下圖的對(duì)比觀察，了解故事的情節(jié)，通過(guò)一組圖片排序，了解故事情節(jié)的發(fā)生和發(fā)展，培養(yǎng)細(xì)致觀察和較完整表述能力。

　　4、理解故事內(nèi)容,知道做事要認(rèn)真、要有耐心。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備

　　《魚(yú)兒多多》課件：各種魚(yú)兒的圖片、音樂(lè)等

　　材料準(zhǔn)備：1.請(qǐng)幼兒每人帶來(lái)一張魚(yú)的彩色圖片。(家長(zhǎng)提前幫忙把魚(yú)的輪廓剪出來(lái))

　　2.教師在大海報(bào)紙上繪制藍(lán)色海洋的背景圖。3.膠棒。

　　活動(dòng)過(guò)程

　　1、播放魚(yú)兒圖片，引導(dǎo)幼兒從魚(yú)的顏色、大小、花紋等方面向大家介紹魚(yú)的樣子。

　　一一你帶來(lái)的是什么樣的魚(yú)?它長(zhǎng)什么樣子?

　　——它和別的魚(yú)有什么不一樣?(引導(dǎo)幼兒從魚(yú)的大小、顏色、外形特征等角度進(jìn)行講述。)

　　2、請(qǐng)幼兒向大家介紹自己帶來(lái)的魚(yú)的圖片。

　　3、請(qǐng)幼兒把自己帶來(lái)的魚(yú)的圖片粘貼到海洋背景圖上。

　　4、全班幼兒一起分享海洋背景圖上的魚(yú)，引導(dǎo)幼兒討論關(guān)于魚(yú)的一些問(wèn)題，如魚(yú)生活在哪里，魚(yú)的家是什么樣子的……

　　——圖上有這么多魚(yú)，看看都有什么樣的魚(yú)?

　　——真正的魚(yú)兒生活在哪里?你在什么地方看到過(guò)魚(yú)?(魚(yú)缸、河里、小溪、池塘、海里……)

　　——魚(yú)的家里有什么?(水草、鵝卵石等)

9、幼兒園小班語(yǔ)言主題《小烏龜上幼兒園》教學(xué)設(shè)計(jì)反思

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1.愿意聽(tīng)故事，理解故事內(nèi)容。

　　2.初步了解交朋友的方法。

　　3.通過(guò)傾聽(tīng)教師對(duì)圖書(shū)書(shū)面語(yǔ)言的朗讀，提升依據(jù)畫(huà)面展開(kāi)想象并用較豐富的語(yǔ)匯進(jìn)行表述的能力。

　　4.培養(yǎng)幼兒大膽發(fā)言，說(shuō)完整話的好習(xí)慣。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　課件準(zhǔn)備：《小烏龜上幼兒園》故事圖片4張

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　1閱讀故事圖片，引導(dǎo)幼兒感受情緒轉(zhuǎn)變

　　——小烏龜剛上幼兒園做了什么呢?

　　——小烏龜遇到了誰(shuí)?

　　——后來(lái)小烏龜有沒(méi)和小伙伴成為好朋友呢?

　　2再次讀圖片，引導(dǎo)幼兒通過(guò)表情理解心情變化

　　1.觀察小烏龜?shù)谋砬椋斫庑觚攧偵嫌變簣@的心情。

　　——小烏龜?shù)谝惶焐嫌變簣@是什么心情呢?他開(kāi)心嗎?你是怎么知道的?

　　——小烏龜緊緊地縮在殼里，汗都流出來(lái)了。

　　2.順序閱讀故事最后一幅畫(huà)，討論小烏龜心情的變化。

　　——小青蛙、小鴨子、小雞和小烏龜成了好朋友后，他們都在干什么?

　　——小鴨子敲鼓、小青蛙跳舞、小雞唱歌……

　　——這時(shí)小烏龜還害怕嗎了?還是高興了?你是怎么看出來(lái)的?

　　——小烏龜?shù)念^伸得長(zhǎng)長(zhǎng)的、它的嘴巴笑了、它的手腳也跳舞。

　　3欣賞完整故事視頻,體會(huì)交朋友的快樂(lè)心情

　　4組織討論，鼓勵(lì)幼兒像小烏龜一樣勇敢交朋友

　　——你們也上幼兒園了，你們?cè)谟變簣@有好朋友嗎?你像哪個(gè)小動(dòng)物呢?

　　——如果班上有小朋友像小烏龜一樣害怕，我們可以怎么幫助他呢?

　　活動(dòng)反思：

　　這是一節(jié)小班語(yǔ)言教學(xué)活動(dòng)，在活動(dòng)中我采用了欣賞、討論、表演等形式完成了本節(jié)活動(dòng)，在活動(dòng)中，幼兒的學(xué)習(xí)興趣一直保持較好，活動(dòng)目標(biāo)也基本達(dá)成。首先我出示故事大書(shū)，引起幼兒的興趣，并引導(dǎo)幼兒觀察大書(shū)封面，初步了解大書(shū)中講的是關(guān)于誰(shuí)的故事，然后一頁(yè)一頁(yè)講故事，討論故事內(nèi)容，再次欣賞故事，感受小烏龜表情的變化，接著鼓勵(lì)幼兒表演故事，最后播放歌曲，鼓勵(lì)幼兒和好朋友一起跳舞。在最后的環(huán)節(jié)，我進(jìn)行了小結(jié)，引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)小烏龜，每天要開(kāi)心的來(lái)幼兒園，這是活動(dòng)的重點(diǎn)教育目標(biāo)所在。表演故事環(huán)節(jié)由于準(zhǔn)備的頭飾只有一套，而幼兒的參與興趣很高，由于時(shí)間關(guān)系，部分幼兒沒(méi)有參與表演，有些失落。

10、幼兒園小班數(shù)學(xué)活動(dòng)《好餓的小蛇》教學(xué)設(shè)計(jì)反思

　　活動(dòng)目標(biāo)

　　1.鞏固認(rèn)識(shí)三角形、圓形、正方形的特征。

　　2.能根據(jù)小蛇肚子的形狀，進(jìn)行食物的匹配與簡(jiǎn)單組合。

　　3.通過(guò)各種感官訓(xùn)練培養(yǎng)幼兒對(duì)計(jì)算的興致及思維的準(zhǔn)確性、敏捷性。

　　4.發(fā)展觀察、辨別、歸案的能力。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備

　　經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：已經(jīng)認(rèn)識(shí)過(guò)三角形、圓形、正方形。

　　課件準(zhǔn)備：小蛇插圖、不同形狀帽子的蛇、不同形狀的食物等課件相關(guān)圖片。

　　紙面教具：《喂小蛇吃食物》。

　　活動(dòng)過(guò)程

　　一、觀察插圖，引起興趣。

　　——有一只小蛇東看看西看看，原來(lái)它肚子餓了，想找東西吃，它想吃什么呢?

　　二、觀看小蛇肚子，復(fù)習(xí)感知圖形特征。

　　1.播放小蛇肚子里有圓形的圖片，猜猜小蛇吃了什么形狀的東西。

　　——小蛇吃了水果，請(qǐng)你猜猜是什么水果，為什么?

　　——小蛇吃了一個(gè)圓圓的蘋果，吃完圓圓的蘋果，小蛇的肚子也變成圓形的了。

　　2.出示圓形圖片，師幼討論圓形的特征:圓形是圓的，它沒(méi)有角，只有一條圓圓的邊。

　　3.播放小蛇肚子里有三角形的圖片，猜猜小蛇吃了什么形狀的東西。

　　4.出示三角形圖片:三角形由三條邊和三個(gè)角組成。直直的是三角形的邊，邊和邊相交的地方是三角形的角。

　　5.播放小蛇肚子里有正方形的圖片，猜猜小蛇吃了什么形狀的東西。

　　6.出示正方形圖片：正方形由四條邊四個(gè)角組成。直直的是正方形的邊，邊和邊相交的地方是正方形的角。

　　三、操作課件，玩游戲“喂小蛇吃食物”，嘗試圖形匹配。

　　1.出示三只戴圓形、三角形、正方形帽子的小蛇，幼兒根據(jù)小蛇帽子的形狀選擇相應(yīng)的形狀的食物送給小蛇。

　　——小蛇要吃和它帽子形狀一樣的食物，戴圓形、三角形、正方形帽子的小蛇分別喜歡吃什么樣的食物呢?

　　——把各種形狀的食物送給小蛇。為什么這樣送?

　　2.教師出示半圓形(或長(zhǎng)方形)的食物圖片，幼兒將兩個(gè)相同圖形拼成另外的圖形送給小蛇(如兩個(gè)半圓形拼成一個(gè)圓形，兩個(gè)長(zhǎng)方形拼成一個(gè)正方形)。

　　——這個(gè)半圓形(長(zhǎng)方形)食物能喂給戴圓形(正方形)帽子的小蛇吃嗎?你有什么好辦法能讓戴圓形(正方形)帽子的小蛇吃到食物呢?

　　小結(jié)：原來(lái)，兩個(gè)一樣大的半圓形(長(zhǎng)方形)拼合在一起也可以變成圓形(正方形)。

　　活動(dòng)延伸

　　區(qū)域活動(dòng)

　　打印紙面教具《喂小蛇吃食物》，投放到數(shù)學(xué)區(qū)，幼兒繼續(xù)操作“喂小蛇吃食物”圖形配對(duì)游戲。

　　教學(xué)反思：

　　通過(guò)本次教學(xué)活動(dòng)，讓我了解了孩子對(duì)數(shù)學(xué)都很薄弱，為了能夠使他們對(duì)數(shù)學(xué)感興趣，我準(zhǔn)備在以后的數(shù)學(xué)活動(dòng)中多加游戲，做到讓幼兒在玩中樂(lè)、玩中學(xué)的目的。真正讓幼兒成為學(xué)習(xí)的主人，不斷提升幼兒的自主探究能力。

11、幼兒園小班語(yǔ)言活動(dòng)《甜甜的棒棒糖》教學(xué)設(shè)計(jì)課后反思

　　【活動(dòng)目標(biāo)】

　　1、理解故事內(nèi)容，學(xué)習(xí)故事中的主要對(duì)話。(重點(diǎn))

　　2、能較完整的表達(dá)自己的想法及故事中的角色對(duì)話。(難點(diǎn))

　　3、樂(lè)意參與角色扮演活動(dòng)。

　　4、參與閱讀與討論，體驗(yàn)故事的奇特與幽默，初步了解故事中主人公的性格特征，進(jìn)一步激發(fā)閱讀圖書(shū)的興趣。

　　5、通過(guò)多媒體教學(xué)，初步理解故事內(nèi)容，記住故事的主要情節(jié)。

　　【活動(dòng)準(zhǔn)備】

　　課件準(zhǔn)備：《甜甜的棒棒糖》故事圖片PPT

　　實(shí)物準(zhǔn)備：玻璃杯一個(gè)，棒棒糖一個(gè)。

　　【活動(dòng)過(guò)程】

　　一、開(kāi)始部分。

　　1、出示棒棒糖，引入活動(dòng)。

　　師：看看老師帶來(lái)了什么?棒棒糖是什么味道的呢?

　　2、這根甜甜的棒棒糖是小熊的。它和小熊有一個(gè)好聽(tīng)的故事呢，大家猜猜，它和小熊會(huì)發(fā)生一個(gè)什么樣的故事?

　　3、師：小熊和棒棒糖到底會(huì)發(fā)生什么故事呢?我們一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)。

　　二、欣賞故事，感受小熊的心情變化。

　　1、幼兒邊聽(tīng)故事邊欣賞PPT。

　　(1)小熊碰到朋友時(shí)為什么藏起了棒棒糖?(不想拿出來(lái)和朋友一起分享)

　　(2)小熊先遇到了誰(shuí)?(出示小魚(yú)圖片)遇到小魚(yú)后，小熊馬上把棒棒糖放在哪里了?(背后)小魚(yú)對(duì)小熊說(shuō)了什么?小熊是怎么說(shuō)的?

　　(3)小魚(yú)游走了，誰(shuí)又來(lái)了?(出示小螃蟹)小熊馬上把棒棒糖怎么樣了?小螃蟹對(duì)小熊說(shuō)了什么?小熊是怎么說(shuō)的?(讓幼兒來(lái)學(xué)習(xí)說(shuō)小螃蟹與小熊的對(duì)話)

　　(4)小螃蟹游走了，誰(shuí)又來(lái)了?(出示小烏龜圖片)碰到小烏龜后，小熊又把棒棒糖怎么樣了?這回，小烏龜對(duì)小熊說(shuō)了什么?小熊又是怎么說(shuō)的?

　　2、師：水里的朋友都游走了，小熊拿出棒棒糖吃，周圍一個(gè)朋友都沒(méi)有，小熊心里怎么樣了?為什么?(難過(guò)，朋友都走了，周圍一個(gè)朋友都沒(méi)有，都不和他玩了)

　　3、小朋友們有好東西會(huì)和大家分享嗎?(會(huì))那你們的好朋友一定很多!小熊知道自己錯(cuò)了，可是，怎樣能讓河里的朋友嘗嘗棒棒糖的甜味呢?誰(shuí)來(lái)幫幫小熊。

　　三、小朋友們想了怎么多辦法，小熊自己也想到了個(gè)更好的辦法，它把棒棒糖放在水里。

　　(1)棒棒糖放到水里會(huì)怎樣呢?(融化)讓我們一起來(lái)看一看。攪拌攪拌，甜甜的棒棒糖融化了，水就變成什么味道啦?

　　(2)用什么辦法可以讓棒棒糖溶化得快一點(diǎn)呢?(攪拌)(河水變甜了，水里的朋友都出來(lái)了，都喝到了甜甜的河水，它們又成為了好朋友。)

　　四、分角色表演

　　1、老師的故事講完了，誰(shuí)想來(lái)扮演這些小動(dòng)物，表演給大家呢?

　　2、大家都想來(lái)表演，那我就要來(lái)看看，誰(shuí)表演的好我們就請(qǐng)誰(shuí)來(lái)表演。

　　3、分角色：如一組扮演烏龜，二組扮演小魚(yú)，三組扮演螃蟹，四組扮演小熊。

　　4、教師講述，幼兒角色扮演對(duì)話。

　　5、師：大家表演的都非常好，老師準(zhǔn)備了很多圖片，你想扮演哪個(gè)角色，就選哪張圖片和旁邊的小伙伴說(shuō)一說(shuō)。

　　6、幼兒自由選擇圖片講述。教師適時(shí)輔導(dǎo)。

　　7、請(qǐng)幼兒按自己選擇的角色坐下，分組集體表演一次。

　　六、教師小結(jié)：大家表演的都非常好，那如果小熊再有一根棒棒糖，小熊會(huì)怎么做?我們下節(jié)課再來(lái)表演!

　　附故事《甜甜的棒棒糖》

　　小熊有一根棒棒糖，一根甜甜香香的棒棒糖。它獨(dú)自來(lái)到河邊，拿出棒棒糖，歡歡喜喜地正要吃。一條小魚(yú)游來(lái)了，小熊趕緊把棒棒糖藏起來(lái)。小魚(yú)問(wèn)：“小熊，你在干嘛?”小熊說(shuō)：“沒(méi)干嘛!沒(méi)干嘛!”小魚(yú)游走了。小熊拿出棒棒糖，歡歡喜喜地正要吃，一只螃蟹游來(lái)了，小熊趕緊把棒棒糖藏起來(lái)。小螃蟹問(wèn)：“小熊，你在干嘛?”小熊說(shuō)：“沒(méi)干嘛!沒(méi)干嘛!”小螃蟹游走了。小熊拿出棒棒糖，歡歡喜喜地正要吃，一只烏龜游來(lái)了，小熊趕緊把棒棒糖藏起來(lái)。小烏龜問(wèn)：“小熊，你在干嘛?”小熊說(shuō)：“沒(méi)干嘛!沒(méi)干嘛!”小烏龜游走了。水里的朋友都走了，小熊拿出棒棒糖吃。周圍一個(gè)朋友都沒(méi)有，它覺(jué)得很孤單：“唔!要是大家一起吃，一定很熱鬧!”于是，它叫了起來(lái)：“小魚(yú)!小魚(yú)!”小魚(yú)沒(méi)有來(lái)。它又叫：“小螃蟹!小螃蟹!”小螃蟹沒(méi)有來(lái)。它最后叫：“小烏龜!小烏龜!”小烏龜也沒(méi)有來(lái)。小熊難過(guò)極了!怎樣能讓河里的朋友嘗一嘗棒棒糖的甜味呢?小熊自己想到了個(gè)更好的辦法，它把棒棒糖放在水里，攪拌攪拌，甜甜的棒棒糖融化了，河水變甜了，水里的朋友都出來(lái)了，都喝到了甜甜的棒棒糖，它們又成為了好朋友。

　　【課后反思】

　　這次的內(nèi)容選的是應(yīng)彩云老師的繪本《甜津津的河水》，應(yīng)老師的課偏重的是延伸到科學(xué)領(lǐng)域，讓幼兒了解糖怎樣在水里融化的快，糖放在水里，水會(huì)怎樣?糖會(huì)怎樣?我側(cè)重的是語(yǔ)言表達(dá)，讓幼兒在傾聽(tīng)與表達(dá)方面有進(jìn)一步的提升。在整個(gè)活動(dòng)過(guò)程中，幼兒在老師的范講中傾聽(tīng)，在角色扮演中進(jìn)行角色對(duì)話。整節(jié)課的優(yōu)點(diǎn)：環(huán)節(jié)連貫，注重了幼兒的全體參與性。

　　不足之處：

　　1、分組時(shí)顯得有些匆忙，幼兒分不清自己的角色。

　　2、在集體表演時(shí)，有一些亂。

　　3、在最后活動(dòng)結(jié)束時(shí)留下的兩個(gè)問(wèn)題

　　(1)小熊再有一根棒棒糖，他會(huì)怎么做?

　　(2)棒棒糖放到下午，會(huì)有什么變化沒(méi)有得到實(shí)際的解決。

　　以后改進(jìn)方面：

　　1、幼兒全體表演環(huán)節(jié)需要改進(jìn)，可以將圖片貼身上，讓幼兒弄清楚自己角色再表演。

　　2、結(jié)束環(huán)節(jié)再新穎一些。

12、幼兒園小班語(yǔ)言活動(dòng)《有趣的影子》教學(xué)設(shè)計(jì)反思

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1.能夠認(rèn)真觀察圖片，理解圖片內(nèi)容，表達(dá)自己的想法。

　　2.喜歡玩影子的游戲，體驗(yàn)與同伴合作影子造型的樂(lè)趣。

　　3.通過(guò)閱讀小圖、上下圖的對(duì)比觀察，了解故事的情節(jié)，通過(guò)一組圖片排序，了解故事情節(jié)的發(fā)生和發(fā)展，培養(yǎng)細(xì)致觀察和較完整表述能力。

　　4.愿意交流，清楚明白地表達(dá)自己的想法。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　課件準(zhǔn)備：《有趣的影子》課件,各種物體圖片及其影子，故事音頻等

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　教師謎語(yǔ)導(dǎo)入，激發(fā)幼兒活動(dòng)的興趣

　　——師：你停它也停，你走他也走，和你做朋友，就是不開(kāi)口?這是什么呢?

　　——你見(jiàn)過(guò)影子嗎?在哪里見(jiàn)過(guò)?

　　教師結(jié)合PPT畫(huà)面，鼓勵(lì)幼兒仔細(xì)觀察，大膽猜想故事內(nèi)容。

　　——師：畫(huà)面上有誰(shuí)?它們發(fā)現(xiàn)了什么?

　　——師：手電筒照在墻上出現(xiàn)了什么?(圓形的光圈)它們準(zhǔn)備用手電筒做什么呢?

　　——師：墻面上出現(xiàn)了什么?(一只手的影子)是誰(shuí)的手呢?

　　小結(jié)：原來(lái)不是手，是兩只小兔子肩靠肩在一起的影子呀。

　　——師：墻面上出現(xiàn)了什么?(一只小兔的影子)我們來(lái)看看是不是呢?

　　小結(jié)：原來(lái)不是一直兔子，是兩只小兔子背靠背的影子呀。

　　——師：小動(dòng)物們覺(jué)得真有趣呀，大家都來(lái)玩影子游戲?？?，這次墻面上出現(xiàn)了什么?我們來(lái)看看到底是誰(shuí)的影子呢?

　　小結(jié)：原來(lái)是小鳥(niǎo)呀!

　　——師：這次你又看到了什么樣的影子?是誰(shuí)的影子呢?

　　小結(jié)：原來(lái)小動(dòng)物都站在大象的身上才完成的高難度動(dòng)作,變出了一棵大樹(shù)的影子。

　　結(jié)合PPT完整欣賞故事，進(jìn)一步加深幼兒對(duì)故事的了解。

　　小游戲

　　1、找影子

　　——請(qǐng)小朋友們把積木和它們的影子朋友連在一起吧!

　　——師：有三只小豬找不到自己的影子了，你能幫幫它們嗎?

　　2、奇妙的影子

　　——教師引導(dǎo)幼兒觀察PPT中的影子圖片，請(qǐng)幼兒猜猜這個(gè)影子造型是怎么變出來(lái)的。

　　——教師創(chuàng)設(shè)環(huán)境，邀請(qǐng)小朋友用手或者身體來(lái)做影子造型，請(qǐng)小伙伴來(lái)猜一猜他們表演的是什么。

　　——師：你和誰(shuí)一起做了影子造型?你們的造型是什么?你們是怎么做出這個(gè)造型的?

　　活動(dòng)延伸：

　　區(qū)域活動(dòng)：

　　——科學(xué)區(qū)：找影子(小汽車找影子、小動(dòng)物找影子等)

　　日?；顒?dòng)：

　　——影子造型：鼓勵(lì)幼兒與同伴一起做出有趣的影子造型(可以增加一些道具)。?

　　附故事：

　　夜晚的森林里，動(dòng)物們發(fā)現(xiàn)了一個(gè)手電筒，一按按鈕，一束圓圈的光照在墻壁上。咦?誰(shuí)的手?大家慌忙四處查看，原來(lái)是倆只兔子肩并肩站在手電筒面前。怎么回事?“手影”又變了。哦，倆只兔子背靠背坐在那里了。哇!真好玩!這下所有的動(dòng)物都高興起來(lái)，他們輪番表演，又?jǐn)[出了好多種姿勢(shì)，墻壁上出現(xiàn)了好多有趣的影子。最后大家集體合作，做出了一顆大樹(shù)的影子。

　　教學(xué)反思

　　1、本次活動(dòng)內(nèi)容來(lái)源于幼兒自發(fā)的游戲活動(dòng)，貼近他們生活，深受孩子們喜愛(ài)。

　　2、本次活動(dòng)，目標(biāo)設(shè)置得當(dāng)，尊重幼兒原有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)，讓幼兒跳跳就能達(dá)成新的認(rèn)知目標(biāo)。

　　3、本次活動(dòng)過(guò)程井然有序，過(guò)渡環(huán)節(jié)自然，消除了幼兒消極等待的時(shí)間。

　　4、在教師找幼兒影子，幼兒找其他幼兒的影子環(huán)節(jié)讓教師與幼兒，幼兒與幼兒充分的互動(dòng)了起來(lái)，活躍了課堂氛圍。

　　5、在找影子環(huán)節(jié)，讓幼兒主動(dòng)的探索解決問(wèn)題的方式充分發(fā)揮了幼兒的主觀能動(dòng)性。

13、幼兒園小班語(yǔ)言活動(dòng)《神奇水果屋》教學(xué)設(shè)計(jì)反思

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1.仔細(xì)觀察圖片，大膽表達(dá)自己的想法，并進(jìn)行合理的猜測(cè)和想象。

　　2.體會(huì)故事角色的情感變化。

　　3.通過(guò)多媒體教學(xué)，初步理解故事內(nèi)容，記住故事的主要情節(jié)。

　　4.喜歡閱讀，感受閱讀的樂(lè)趣。

　　活動(dòng)重難點(diǎn)：

　　重點(diǎn):初步理解故事內(nèi)容，體會(huì)故事角色的情感變化。

　　難點(diǎn):大膽表達(dá)自己的想法，進(jìn)行合理的猜測(cè)和想象。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　《神奇水果屋》故事圖片4張、故事分段音頻、故事視頻。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　豐收的快樂(lè)。

　　·根據(jù)顏色猜水果。

　　──熊媽媽的果園結(jié)滿了各種各樣的水果，有紅色、黃色、綠色、紫色的，你們知道

　　都有哪些水果嗎?

　　·觀察圖片《神奇水果屋》第1幅，傾聽(tīng)故事第一段。

　　──誰(shuí)來(lái)摘水果了?熊媽媽和熊寶寶是怎么運(yùn)水果的?

　　──誰(shuí)能學(xué)一學(xué)它們的動(dòng)作?

　　豐收的煩惱。

　　·觀察圖片《神奇水果屋》第2幅，傾聽(tīng)故事第二段。

　　──發(fā)生了什么事?它們?cè)趺戳?你是怎么看出來(lái)的?

　　欣賞故事第三段。

　　──這可怎么辦呢?你們有什么好辦法能幫助熊媽媽和熊寶寶?

　　豐收的慶祝。

　　·觀察圖片《神奇水果屋》第3幅，說(shuō)說(shuō)水果屋的樣子。

　　──熊媽媽和熊寶寶想出了一個(gè)什么好辦法?水果屋是怎么做成的?

　　·觀察圖片《神奇水果屋》第4幅，欣賞故事第五段。

　　──熊媽媽和熊寶寶現(xiàn)在的心情怎么樣?你是從哪里看出來(lái)的?

　　──小動(dòng)物們是怎么慶祝的?

　　·完整欣賞故事，感受故事的趣味性。

　　──你喜歡熊媽媽和熊寶寶的水果屋嗎?喜歡水果屋的哪些方面?

　　──我們也來(lái)唱歌跳舞，慶祝熊媽媽和熊寶寶的豐收。

　　活動(dòng)延伸：

　　在表演區(qū)利用道具、頭飾自由進(jìn)行故事表演。

　　打印故事圖片投放語(yǔ)言區(qū)，一邊看一邊講述故事。

　　活動(dòng)提示：

　　教師應(yīng)引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察，從畫(huà)面中解讀故事內(nèi)容和角色的心理變化。鼓勵(lì)幼兒進(jìn)行合理的推測(cè)和想象，體驗(yàn)幫助別人的快樂(lè)。

　　神奇水果屋

　　熊媽媽的果園里結(jié)滿了各種各樣的水果，有紅色的蘋果，黃色的梨子，綠色的西瓜，紫色的葡萄。

　　一天清晨，熊媽媽和熊寶寶高高興興地來(lái)到果園里摘水果。他們摘了一個(gè)又一個(gè)，裝了滿滿一車子，熊媽媽在前面拉車，小熊在后面推，“嗨喲嗨喲”把水果運(yùn)回了家。

　　水果太多了，把屋子塞得滿滿的。熊媽媽和熊寶寶沒(méi)有地方住，只好睡在外面了。晚上，天好黑，好冷!熊媽媽和熊寶寶凍得睡不著覺(jué)，在院子里走來(lái)走去。

　　后來(lái)，他們想出了一個(gè)好辦法，用水果蓋間大屋子。熊媽媽和熊寶寶用西瓜做墻，用蘋果做屋頂，用梨子、萄萄做門窗……美麗的水果屋蓋好了。

　　瞧，屋里的桌椅也是水果做的。熊媽媽和熊寶室每天都可以吃到水果了。小動(dòng)物們都來(lái)，他們吃著水果，跳著舞，高興極了。

　　活動(dòng)反思：

　　本節(jié)課我準(zhǔn)備了課件，讓幼兒更直觀的“看”這個(gè)故事。剛開(kāi)始時(shí)，我用熊寶寶咧嘴笑的圖片引出故事人物，幼兒很感興趣。接著由熊寶寶為什么笑來(lái)引出故事的圖片，幼兒看的都很認(rèn)真專注，也能根據(jù)教師的問(wèn)題來(lái)說(shuō)一說(shuō)，做一做，但是此處幼兒的完整表達(dá)還是欠佳，我的問(wèn)題也并未點(diǎn)到點(diǎn)上，問(wèn)題對(duì)于幼兒來(lái)說(shuō)過(guò)于復(fù)雜，比較難以回答，下次課時(shí)可做適量更改。

　　本節(jié)課我著重教授了“摘、推、拉”這3個(gè)動(dòng)詞。當(dāng)熊寶寶摘水果時(shí)、熊寶寶推車子時(shí)、熊媽媽拉車子時(shí)，我分別要求幼兒來(lái)學(xué)一學(xué)，加深體會(huì)這些動(dòng)詞的使用和動(dòng)感，增加趣味性。但對(duì)于這篇故事的趣味性，幼兒不是體會(huì)的很深，原因有可能是對(duì)于小班孩子完整表達(dá)語(yǔ)句的水平還較低，理解能力也有一定的限度，對(duì)于為什么要搭水果屋、水果屋搭成后小動(dòng)物們的喜悅，幼兒表現(xiàn)的興趣不濃厚，積極性不高。

　　本節(jié)課目標(biāo)基本達(dá)到，但是對(duì)于小班的孩子的定位，我還是有些錯(cuò)誤，對(duì)于完整句子的表達(dá)和發(fā)散性思維，小班的孩子還是處于一個(gè)較弱的階段，不能在問(wèn)題中出現(xiàn)過(guò)于復(fù)雜的話語(yǔ)，動(dòng)作要更加有趣一些，讓幼兒更感興趣

14、幼兒園小班語(yǔ)言活動(dòng)《聰明的小鴨子》教學(xué)設(shè)計(jì)反思

　　設(shè)計(jì)意圖

　　根據(jù)本班幼兒年齡特點(diǎn)和生活中與老師溝通時(shí)不能較完整的表達(dá)自己基本 的想法和要求，我結(jié)合本班幼兒實(shí)際情況，通過(guò)觀察幼兒活動(dòng)區(qū)例如：音樂(lè)區(qū)幼兒愛(ài)帶小鴨子頭飾，并結(jié)合音樂(lè)區(qū)墻飾，鴨媽媽帶領(lǐng)鴨寶寶們唱吧跳吧的主題，制定的這節(jié)活動(dòng)。引導(dǎo)幼兒看圖學(xué)說(shuō)一句完整的話。

　　活動(dòng)目標(biāo)

　　1.引導(dǎo)幼兒初步講述故事內(nèi)容，并學(xué)說(shuō)一句完整話。

　　2.鼓勵(lì)幼兒大膽的進(jìn)行表達(dá)。

　　3.通過(guò)傾聽(tīng)教師對(duì)圖書(shū)書(shū)面語(yǔ)言的朗讀，提升依據(jù)畫(huà)面展開(kāi)想象并用較豐富的語(yǔ)匯進(jìn)行表述的能力。

　　4.能安靜地傾聽(tīng)別人的發(fā)言，并積極思考，體驗(yàn)文學(xué)活動(dòng)的樂(lè)趣。

　　重點(diǎn)難點(diǎn)

　　活動(dòng)重點(diǎn)： 初步講述故事內(nèi)容，并學(xué)說(shuō)一句完整話。

　　活動(dòng)難點(diǎn): 幼兒模仿圖片上的動(dòng)作找媽媽，并大膽的進(jìn)行表達(dá)。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備

　　物質(zhì)準(zhǔn)備： 動(dòng)畫(huà)故事、ppt 、畫(huà)有不同顏色、動(dòng)作的鴨子卡片若干份，青蛙毛絨玩具一個(gè)，小鴨子頭飾三個(gè)。

　　經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：能夠聽(tīng)懂簡(jiǎn)單的語(yǔ)言故事并嘗試說(shuō)出自己的一些想法。

　　活動(dòng)過(guò)程

　　一、播放動(dòng)畫(huà)故事

　　1.故事叫什么名字?(聰明的小鴨子)

　　2.故事中都有誰(shuí)?下面咱們?cè)僖黄鹂纯垂适轮械男▲喿影l(fā)生了什么事情?

　　二、觀看 ppt ( 通過(guò)觀看 ppt、提問(wèn)方式幫助幼兒疏理故事情節(jié))

　　(1)小鴨子說(shuō)多好的天氣啊!我要去玩玩。小鴨子去哪了?(小河里) {把話說(shuō)完整}

　　(2)小鴨子在小河里都跟誰(shuí)玩了啊!(跟鯉魚(yú)比賽游泳、和青蛙捉迷藏){把話說(shuō)完整}

　　(3)天黑了小鴨子要回家了，可是在村口遇到了誰(shuí)呀?(狐貍){把話說(shuō)完整}

　　(4)小鴨子害怕了嗎?(沒(méi)有)

　　(5)小鴨子想了什么好辦法逃出來(lái)的啊!(小鴨子和大獵狗是好朋友，大獵 狗的耳朵靈，大獵狗聽(tīng)到小鴨子和狐貍的叫聲，就會(huì)馬上來(lái)救小鴨子的)

　　(6)最后小鴨子和大獵狗兩個(gè)好朋友一起說(shuō)說(shuō)笑笑的回到了村子里。下面老師還給小朋友準(zhǔn)備了一樣?xùn)|西，看看是什么啊!

　　三、出示圖片，學(xué)說(shuō)一句完整的話

　　引導(dǎo)幼兒看圖學(xué)說(shuō)：“黃鴨子在河里游泳?！?引導(dǎo)幼兒看圖學(xué)說(shuō)：“花鴨子在草地上走路?！?/p>

　　引導(dǎo)幼兒看圖學(xué)說(shuō)：“白鴨子在河里嘎嘎的叫?！?/p>

　　引導(dǎo)幼兒看圖學(xué)說(shuō)：“黃鴨子和小青蛙在河里捉迷藏。”

　　(教師引導(dǎo)幼兒學(xué)說(shuō)一句完整的話)

　　四、游戲：找媽媽

　　1.幼兒每人一張小圖片(和教師出示的范例一樣)

　　2.請(qǐng)?jiān)敢饪磮D說(shuō)一句完整話的幼兒說(shuō)說(shuō)(請(qǐng)一到兩名幼兒，重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)一句完整話)

　　游戲規(guī)則：教師帶頭飾扮演鴨媽媽，幼兒找和自己顏色相同的小鴨子就是自己的媽媽。媽媽看是自己的孩子把小圖片收走，如果不是教師不收?qǐng)D片，請(qǐng)鴨寶寶再去找自己的媽媽。

　　3.請(qǐng)幼兒模仿圖片上的動(dòng)作找媽媽例如:嘎嘎叫、游泳

　　4.分三組討論，小鴨子除了游泳，走路等還能做什么。教師來(lái)回?fù)Q角色照顧到全體幼兒(教師提出問(wèn)題，引導(dǎo)幼兒探索，鼓勵(lì)幼兒大膽的說(shuō)出自己的想法。)

　　5.鼓勵(lì)幼兒大膽表達(dá)。

　　活動(dòng)總結(jié)

　　首先請(qǐng)幼兒觀看故事，培養(yǎng)幼兒注意傾聽(tīng)，認(rèn)真看和相應(yīng)的理解能力。通過(guò)看ppt，提問(wèn)方式引導(dǎo)幼兒初步講述故事內(nèi)容。我還準(zhǔn)備了和故事內(nèi)容相應(yīng)的四幅 畫(huà)，通過(guò)看圖引導(dǎo)幼兒學(xué)說(shuō)一句完整的話，四幅圖的排列順序我也是由句子的長(zhǎng)短來(lái)制定的，達(dá)到了由淺入深的效果。我發(fā)給幼兒由他們自己涂色的小圖片，以看圖學(xué)說(shuō)一句完整話做鋪墊，在下面的游戲中我又加深了難度。

　　請(qǐng)幼兒分別扮演三種顏色不同的小鴨子，我和配課老師扮演鴨媽媽，請(qǐng)鴨寶寶來(lái)找自己的媽媽， 鴨寶寶找對(duì)了，媽媽把圖片收下，引導(dǎo)幼兒說(shuō)一說(shuō)除了圖片上畫(huà)的，小鴨子還能干什么!鴨媽媽提出問(wèn)題引發(fā)幼兒探索，鼓勵(lì)鴨寶寶大膽想象并說(shuō)出自己的想法， 游戲中我和配課老師交換角色，照顧到了全體幼兒，營(yíng)造了一個(gè)平等對(duì)話，人人 參與的氛圍。并在看圖學(xué)說(shuō)一句完整話的基礎(chǔ)上有了新的提升。在活動(dòng)中通過(guò)我 的組織引導(dǎo)，也由淺慢慢逐步到深，在目標(biāo)達(dá)成的基礎(chǔ)上，難點(diǎn)也得以突破了。

15、幼兒園小班語(yǔ)言活動(dòng)《老鼠阿姨送禮物》教學(xué)設(shè)計(jì)反思

　　活動(dòng)目標(biāo)

　　1.學(xué)習(xí)觀察圖片，能清楚地表達(dá)圖片內(nèi)容。

　　2.感受送禮物和收禮物的快樂(lè)。

　　3.運(yùn)用已有生活經(jīng)驗(yàn)，根據(jù)畫(huà)面大膽想象、推測(cè)并表達(dá)自己對(duì)故事情節(jié)的理解。

　　4.引導(dǎo)幼兒在故事和游戲中學(xué)習(xí)，感悟生活。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：幼兒已認(rèn)識(shí)老鼠、小兔、小松鼠、小青蛙、小豬等動(dòng)物。

　　材料準(zhǔn)備：小禮物人手一份。

　　課件準(zhǔn)備：《老鼠阿姨送禮物》故事圖片2張。

　　活動(dòng)指導(dǎo)：

　　展示《老鼠阿姨送禮物》的圖片，引出講述的內(nèi)容。

　　1.引導(dǎo)幼兒觀察圖片。

　　——在美麗的樹(shù)林中，有一座小房子，是誰(shuí)從房子里面走出來(lái)了?她手上端著什么呢?大家來(lái)看看圖片，講講圖片上發(fā)生了什么事情?

　　2.請(qǐng)幼兒認(rèn)真觀察圖片，并說(shuō)一說(shuō)自己的想法。

　　3.引導(dǎo)幼兒想一想。

　　——老鼠阿姨端著什么?禮物是要送給誰(shuí)的?老鼠阿姨臉上是什么樣的表情?她可能會(huì)說(shuō)什么?

　　小結(jié)：老鼠阿姨手上端著一盤禮物，她笑呵呵地說(shuō)：“誰(shuí)想要禮物?快點(diǎn)來(lái)拿吧!”

　　繼續(xù)展示下一張《老鼠阿姨送禮物》的圖片，請(qǐng)幼兒認(rèn)真觀察圖片，并說(shuō)一說(shuō)自己的想法。

　　1.引導(dǎo)幼兒觀察圖片。

　　——都有誰(shuí)來(lái)拿禮物了?

　　2.請(qǐng)幼兒描述時(shí)運(yùn)用“有…有……還有…”的句式。

　　3.引導(dǎo)幼兒進(jìn)行想象。

　　——?jiǎng)游飩兌际窃趺磁軄?lái)拿禮物的呢?動(dòng)作和表情是怎樣的?

　　4.鼓勵(lì)幼兒模仿動(dòng)物們跑的動(dòng)作和表情，并豐富詞語(yǔ)“飛跑”。

　　小結(jié)：動(dòng)物們聽(tīng)到了老鼠阿姨的聲音，小松鼠、小兔子、小青蛙，還有小豬，它們都飛跑了過(guò)來(lái)，邊邁著大步邊說(shuō)“我們來(lái)了!”。

　　出示圖片，鼓勵(lì)個(gè)別幼兒來(lái)表演圖片中的內(nèi)容，并請(qǐng)幼兒完整地講述。

　　——老師里演老鼠阿姨，要再請(qǐng)四個(gè)小朋友來(lái)演小動(dòng)物，我們一起把圖片的內(nèi)容表演出來(lái)，其他小朋友幫我們配音，來(lái)說(shuō)說(shuō)圖片上發(fā)生的事情，好嗎?

　　教師分發(fā)小禮物給幼兒，讓幼兒體驗(yàn)收到禮物的快樂(lè)心情，并分享給同伴。

　　活動(dòng)反思：

　　整個(gè)活動(dòng)完整，幼兒掌握情況很好。通過(guò)活動(dòng)發(fā)現(xiàn)教學(xué)掛圖太小了，不適合集體人數(shù)較多的集中教育活動(dòng)使用，幼兒觀察起來(lái)有點(diǎn)困難。而本人在整個(gè)活動(dòng)的開(kāi)展過(guò)程中，為了達(dá)到讓幼兒完整掌握?qǐng)D片內(nèi)容，要求幼兒講述了4次圖片的內(nèi)容，感覺(jué)有點(diǎn)重復(fù)了。又想在活動(dòng)中能展現(xiàn)個(gè)體差異，讓幼兒嘗試了個(gè)人的講述，對(duì)幼兒來(lái)說(shuō)也有一定的難度。通過(guò)與其他老師的講評(píng)小結(jié)，發(fā)現(xiàn)其他教師給的在幼兒能完整講述之后，可以讓幼兒來(lái)表演整個(gè)講述的內(nèi)容，這樣可以幫助幼兒更好地掌握講述的內(nèi)容，讓我的這個(gè)活動(dòng)可以有一個(gè)亮點(diǎn)。

16、幼兒園小班語(yǔ)言活動(dòng)《熊叔叔的生日派對(duì)》教學(xué)設(shè)計(jì)反思

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1.在故事情境中學(xué)習(xí)熊叔叔樂(lè)于助人的品質(zhì)

　　2.體會(huì)只要幫助了別人，就會(huì)有意想不到的驚喜

　　3.通過(guò)多種閱讀手段理解圖畫(huà)書(shū)內(nèi)容，了解故事，感受故事詼諧幽默的情節(jié)。

　　4.理解故事內(nèi)容,知道做事要認(rèn)真、要有耐心。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1.PPT(flash游戲)、畫(huà)筆，紙，熊叔叔的頭飾

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、談話導(dǎo)入

　　1、今天老師帶給你們一個(gè)故事，這是講的什么故事，知道嗎?這是誰(shuí)的故事啊?

　　(對(duì)，是熊的故事，這個(gè)熊不是小熊，是熊叔叔。)是誰(shuí)啊?

　　2、孩子們你們過(guò)過(guò)生日嗎?過(guò)生日的時(shí)候誰(shuí)來(lái)跟你們一起過(guò)的?除了爸爸媽媽爺爺奶奶還有誰(shuí)回來(lái)?還有其他人嗎?家里人好多，過(guò)生日好多人都來(lái)了，這么多人來(lái)了，送給你什么?

　　小結(jié)：有送禮物，好多人來(lái)，還有蛋糕，大家聚在一起唱生日歌真高興啊!這叫生日派對(duì)。這叫什么?(生日派對(duì))

　　3、今天的故事名字就叫《熊叔叔的生日派對(duì)》。熊叔叔的生日派對(duì)是怎樣的呢?我們來(lái)聽(tīng)聽(tīng)故事。

　　2.聽(tīng)故事

　　二、講述故事：一、(熊叔叔在睡懶覺(jué)。)

　　1、熊叔叔在干什么?熊叔叔干嘛要睡懶覺(jué)，我們來(lái)看看。

　　(昨天，熊叔叔幫小動(dòng)物們?cè)谛∠显炝艘蛔?，辛苦了一天，很累了?

　　2、熊叔叔干嘛睡懶覺(jué)啊?怎么會(huì)累的?熊叔叔這里面是怎么累的呀?它在河里干嘛?搭了一座小橋，這座小橋是讓誰(shuí)來(lái)走的?(小動(dòng)物)

　　小結(jié)：對(duì)，熊叔叔搭了一座小橋給小動(dòng)物們用的，它自己很大，過(guò)河不用這個(gè)小橋的。所以熊叔叔造這個(gè)小橋累了，是為了自己還是為了小動(dòng)物啊?為了小動(dòng)物搭小橋累了，所以睡懶覺(jué)。

　　3、看，睡著睡著發(fā)生什么事情了?

　　(熊叔叔睡的真香啊!叮咚叮咚,是誰(shuí)啊?熊叔叔從睡夢(mèng)中驚醒. 熊叔叔爬下樓梯?！卑パ?好困,是誰(shuí)吵醒我啊?” 熊叔叔邊打哈欠邊開(kāi)門.“咦?沒(méi)人啊……’”熊叔叔把門關(guān)上.“再睡一會(huì)兒。”熊叔叔爬上樓梯。)

　　4、孩子們剛才發(fā)生什么事情了?(門鈴響了)門鈴響了幾下?有人嗎?再看看還會(huì)發(fā)生什么事?

　　(叮咚叮咚，是誰(shuí)呢?熊叔叔又爬下樓梯。“誰(shuí)呀?”熊叔叔打開(kāi)門走出來(lái)，他左看右看，熊叔叔重新走進(jìn)屋里。)

　　5、孩子們門鈴響了幾次了?(兩次)看看還會(huì)不會(huì)響?

　　( “睡不著了?！?熊叔叔拿著報(bào)紙坐在沙發(fā)上。是誰(shuí)啊?熊叔叔騰地一下從沙發(fā)上站起來(lái)。然后咚咚地跑到門外。)

　　6、門鈴一共響了幾次了?可是這第三次到底有沒(méi)有事情呢?

　　(這一次門外還是什么人都沒(méi)有。熊叔叔站在那里，氣呼呼地說(shuō)：“到底是誰(shuí)在搗蛋啊?”)

　　7、到底是誰(shuí)干的?你們看熊叔叔怎么了?你們覺(jué)得是發(fā)生什么事了?門鈴響了沒(méi)人，你猜猜是怎么回事呢?大概是什么事啊?“熊叔叔說(shuō)是誰(shuí)在搗蛋啊?“是搗蛋鬼在搗蛋嗎?搗蛋鬼?yè)v蛋是不高興的事?有沒(méi)有高興的事情發(fā)生啊?會(huì)有人來(lái)送什么東西嗎?會(huì)不會(huì)有人啊!?現(xiàn)在沒(méi)有，讓我們仔細(xì)看看有沒(méi)有?

　　(突然，熊叔叔看到一個(gè)大箱子。“ 是誰(shuí)送的?”嗨喲嗨喲，熊叔叔推著箱子。哎喲，哎喲! 熊叔叔使勁拉著箱子。)

　　8、這里面是什么啊?是什么禮物呢?那么大的箱子。有什么玩具呢?你們喜歡什么玩具啊?到底是玩具還是蛋糕，還是什么呢?我們看看~

　　(箱子里裝的什么呢?打開(kāi)包裝一看……. ”熊叔叔,生日快樂(lè)!“ 小動(dòng)物們從里面跳出來(lái)喊道。)

　　9、是什么?小動(dòng)物們跟熊叔叔說(shuō)什么?原來(lái)今天是熊叔叔過(guò)生日呢!小動(dòng)物來(lái)為熊叔叔過(guò)生日了，可是熊叔叔怎么了?(“謝謝大家啊!”熊叔叔高興地流著淚說(shuō)：“我都不記得今天是我的生日。”)

　　10、熊叔叔都不記得今天是自己的生日了，他說(shuō)他沒(méi)有生日蛋糕怎么辦?

　　11、今天讓我們給它做一個(gè)蛋糕，好不好?

　　二、做蛋糕的游戲

　　(1)點(diǎn)擊flash游戲，跟小朋友一起制作蛋糕,進(jìn)行裝飾

　　(生日蛋糕上要有什么?奶油。)我這白白的奶油是牛奶味道的，你喜歡什么味道的?(蘋果味道。蘋果味道是紅紅的)

　　(2)畫(huà)不同顏色的蛋糕圖

　　我做給熊叔叔的生日蛋糕做好了，我一會(huì)要到熊叔叔家參加生日派對(duì)了，你們想去嗎?你們也做蛋糕師傅，來(lái)做一個(gè)蛋糕怎么樣啊?林老師為你們準(zhǔn)備了用面粉做的蛋糕，你們要在上面涂滿你們喜歡吃的奶油，把它送到熊叔叔家去。熊叔叔呆會(huì)也會(huì)請(qǐng)你參加派對(duì)哦~

　　(3)小朋友自己動(dòng)手操作,畫(huà)出蛋糕,去參加派對(duì)(寶貝你喜歡什么味道的奶油呢?奶油要涂滿~)

　　(4)(準(zhǔn)備去的小朋友要告訴熊叔叔，你的蛋糕是什么味道的。說(shuō)完之后要說(shuō)好吃好吃)小朋友們描述自己畫(huà)的的蛋糕是什么口味的，好不好吃

　　5.結(jié)束

　　一起吃蛋糕為熊叔叔唱生日快樂(lè)歌

　　教學(xué)反思：

　　本次活動(dòng)，我選擇了《熊叔叔的生日派對(duì)》這一繪本，希望幼兒能夠在看看、聽(tīng)聽(tīng)中積極感受，在畫(huà)畫(huà)、說(shuō)說(shuō)中大膽表達(dá)。小班年齡階段的幼兒有意注意的時(shí)間非常短，特別是在語(yǔ)言活動(dòng)中，要延長(zhǎng)幼兒的有意注意時(shí)間，教師必須在“靜”的語(yǔ)言活動(dòng)中有機(jī)地融入“動(dòng)”的形式。所以，活動(dòng)前半段我以“奇怪的門鈴聲”貫穿，讓后面的環(huán)節(jié)都圍繞這斷斷續(xù)續(xù)的門鈴聲循序漸進(jìn)地推進(jìn)，為整個(gè)活動(dòng)增添不少光彩。

17、幼兒園小班語(yǔ)言活動(dòng)《愛(ài)吃水果的?！方虒W(xué)設(shè)計(jì)反思

　　活動(dòng)目標(biāo)

　　1.理解故事內(nèi)容，能夠大膽地表達(dá)自己的看法。

　　2.初步理解愛(ài)吃水果身體好。

　　3.感受擠牛奶的樂(lè)趣。

　　4.借助圖文并茂，以圖為主的形式，培養(yǎng)孩子仔細(xì)閱讀的習(xí)慣，激發(fā)閱讀興趣。

　　5.讓幼兒嘗試敘述故事，發(fā)展幼兒的語(yǔ)言能力。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備

　　課件準(zhǔn)備：故事圖片《愛(ài)吃水果的?！罚适路侄我纛l、完整音頻，空腹的奶牛圖片，水果圖片，水果牛奶圖片。

　　活動(dòng)過(guò)程

　　一、出示奶牛圖片，引導(dǎo)幼兒自由猜想

　　——小朋友，你們見(jiàn)過(guò)奶牛嗎?你們知道奶牛吃什么嗎?(愛(ài)吃草)

　　——我們班今天來(lái)了一只奶牛，跟你們平常見(jiàn)到的奶?？刹灰粯?，它是一只愛(ài)吃水果的牛。你們猜一猜，它喜歡吃什么水果?(幼兒自由猜想：蘋果、香蕉、葡萄、西瓜……)

　　二、教師播放第一段故事音頻

　　——它喜歡吃什么水果?(引導(dǎo)幼兒完整的說(shuō)出一句話：它喜歡吃香蕉……西瓜、木瓜、蘋果等。)

　　小結(jié)：它喜歡吃各種各樣的水果。

　　——你喜歡吃水果嗎?喜歡吃什么水果?為什么?

　　三、教師播放第二段故事音頻

　　——有一天發(fā)生了什么事?主人和鄰居怎么了?

　　——為什么所有人都生病了，牛沒(méi)有生病呢?(原來(lái)水果很有營(yíng)養(yǎng)，所以牛吃了很 多水果才不會(huì)生病)

　　四、教師播放第三段故事音頻

　　——愛(ài)吃水果的牛對(duì)主人說(shuō)了什么?

　　——主人是喝了什么身體變好的?(喝了很多的水果牛奶)

　　——你們知道水果牛奶是從哪里來(lái)的嗎?(牛身上擠出來(lái)了。原來(lái)是一只神奇的奶牛，吃了草莓就可以擠出香香甜甜的草莓牛奶)

　　——你們喜歡愛(ài)吃水果的牛嗎?為什么?

　　五、播放完整故事視頻，欣賞故事

　　六、操作課件內(nèi)容，引導(dǎo)幼兒將水果放進(jìn)奶牛肚子

　　1.出示奶?？崭箞D片，請(qǐng)幼兒將水果放在奶牛肚子里。

　　——奶牛擠了很多水果牛奶給主人喝，它現(xiàn)在肚子很餓，我們來(lái)請(qǐng)他吃水果吧。

　　2.教師引導(dǎo)幼兒伸出雙手一起來(lái)做擠牛奶的動(dòng)作。

　　——奶牛說(shuō)它吃飽了，現(xiàn)在又可以擠出很多的水果牛奶。我們一起來(lái)擠水果牛奶吧。

　　3.教師出示“擠”出的水果牛奶圖片。

　　——奶牛說(shuō)要把這么多的水果牛奶送給小朋友們喝呢，它希望你們喝了水果牛奶就不會(huì)生病了。

　　課后反思：

　　問(wèn)題設(shè)計(jì)具有趣味性。閱讀活動(dòng)提問(wèn)設(shè)計(jì)的巧妙，會(huì)激發(fā)幼兒繼續(xù)往下看書(shū)的興趣，引發(fā)幼兒擴(kuò)散性思維。

　　如：《愛(ài)吃水果的?！分?，老師的提問(wèn)設(shè)計(jì)不僅激發(fā)幼兒興趣，更讓幼兒主動(dòng)思考、發(fā)現(xiàn)奶牛的故事?！皭?ài)吃水果的牛和它的主人會(huì)發(fā)生什么有趣的故事?”“為什么愛(ài)吃水果的牛不會(huì)生病?”等等，幼兒在老師的啟發(fā)式提問(wèn)中，與老師呼應(yīng)，在師生互動(dòng)中推動(dòng)著活動(dòng)的進(jìn)程。

　　巧妙地激發(fā)幼兒情感。閱讀活動(dòng)中幼兒情感的激發(fā)是整個(gè)活動(dòng)的高潮，如何通過(guò)故事內(nèi)容激發(fā)幼兒情感，也是老師提問(wèn)設(shè)計(jì)的關(guān)鍵。

　　如：活動(dòng)《愛(ài)吃水果的?！分?，老師以奶牛幫助人們的方式引發(fā)幼兒喜歡喝牛奶的情感，從而了解多吃水果的益處，進(jìn)一步激發(fā)幼兒在生活中要愛(ài)吃各種各樣的水果，這樣才有益身體健康。同時(shí)，也激發(fā)幼兒繼續(xù)閱讀的興趣，在活動(dòng)后仍意猶未盡地繼續(xù)翻閱著圖畫(huà)書(shū)。

18、幼兒園小班語(yǔ)言故事活動(dòng)《小老鼠的魔棒》教學(xué)設(shè)計(jì)反思

　　設(shè)計(jì)意圖：

　　中班幼兒特別喜歡玩變魔術(shù)的游戲，他們對(duì)有魔力的東西充滿向往?！缎±鲜蟮哪О簟肪褪沁@樣一個(gè)能滿足幼兒想象、充滿神奇色彩的故事：小老鼠有根神奇的魔棒，將魔棒指向某樣?xùn)|西并念出咒語(yǔ)，那樣?xùn)|西就會(huì)變大或變小。小老鼠利用這根魔棒，不但幫助了自己，還幫助了小伙伴。這個(gè)故事非常適合中班幼兒理解和感受。為了能夠充分發(fā)揮幼兒的主體性和想象力，我以此故事為基礎(chǔ)設(shè)計(jì)了語(yǔ)言活動(dòng)，讓幼兒在聽(tīng)故事的同時(shí)積極參與故事創(chuàng)編，充分體驗(yàn)?zāi)О舻纳衿妫⒏惺苄±鲜笥媚О魩椭鷦e人帶來(lái)的快樂(lè)，以及自己創(chuàng)編故事的樂(lè)趣。

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1.初步理解故事內(nèi)容，嘗試講述小老鼠使用魔棒的有趣情節(jié)。

　　2.體驗(yàn)?zāi)О舻纳衿?，體會(huì)幫助別人帶來(lái)的快樂(lè)。

　　3.創(chuàng)編故事結(jié)尾，感受創(chuàng)作的樂(lè)趣。

　　4.通過(guò)討論、猜測(cè)等多種方式，理解故事內(nèi)容，感受主人公的心理變化。

　　5.閱讀故事，能細(xì)致的觀察畫(huà)面，大膽的表述對(duì)故事的理解。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　一根"魔棒"(可用尺子或樹(shù)枝制作，也可以直接購(gòu)買);《小老鼠的魔棒》故事課件;小老鼠、小鴨、小兔、蘑菇、太陽(yáng)等故事角色的頭飾。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、了解故事第一段，初步感受魔棒的神奇。

　　1.教師出示一根"魔棒"，引發(fā)幼兒的興趣，引出故事內(nèi)容。

　　師：小朋友，你們看，老師帶來(lái)了什么?

　　師：這可不是一般的小棒，它是一根有魔力的魔棒，你想知道這根魔棒是誰(shuí)的嗎?瞧!原來(lái)它是小老鼠的魔棒啊!這根魔棒到底有什么樣的魔力呢?我們一起來(lái)看PPT課件吧。

　　2.播放PPT課件，提問(wèn)引導(dǎo)幼兒理解故事。

　　師：小老鼠帶著它的魔棒出去玩的時(shí)候，遇到了什么事情?

　　師：大風(fēng)把小老鼠的帽子吹到了樹(shù)頂上，小老鼠想了什么方法?小老鼠念了一句什么神奇的話，大樹(shù)就變小了?

　　師：小老鼠拿到帽子后又是怎么說(shuō)的?誰(shuí)愿意來(lái)做這只小老鼠，拿著魔棒對(duì)大樹(shù)施施魔法，看看大樹(shù)能不能變大變小?

　　教師讓幼兒拿著魔棒對(duì)大樹(shù)說(shuō)"咒語(yǔ)"，教師通過(guò)操作課件，配合幼兒的"咒語(yǔ)"，讓大樹(shù)變小或變大。

　　師：小老鼠的魔棒有什么本領(lǐng)?

　　小結(jié)：小老鼠的魔棒真神奇，只要一念咒語(yǔ)它就能把東西變大或者變小。

　　【說(shuō)明】播放PPT課件是讓幼兒初步了解故事第一段內(nèi)容，感受魔棒的神奇。利用課件按鈕，讓幼兒使用魔棒嘗試學(xué)說(shuō)咒語(yǔ)，既形象有趣又達(dá)到了復(fù)述故事中重點(diǎn)對(duì)話的目的。

　　二、猜想故事第二段，講述并表演故事情節(jié)。

　　1.教師出示故事中的畫(huà)面(草地)。

　　師：小老鼠來(lái)到了哪里?找到了哪些好朋友?

　　師：(點(diǎn)下雨按鈕)忽然發(fā)生了什么事情?它會(huì)想什么辦法呢?

　　充分讓幼兒自由猜想。

　　2.教師播放部分課件內(nèi)容，并和幼兒合作表演該段情節(jié)。

　　師：小老鼠想了什么辦法?它是怎樣念咒語(yǔ)的?

　　師：請(qǐng)你來(lái)當(dāng)小老鼠，我來(lái)當(dāng)蘑菇，我們倆表演一下吧。

　　師幼合作表演這個(gè)情節(jié)。

　　3.教師出示故事中的畫(huà)面(太陽(yáng)出來(lái)了)。

　　師：天晴了，太陽(yáng)出來(lái)了，小老鼠又會(huì)怎么做呢?

　　幼兒講述讓蘑菇變小的咒語(yǔ)。

　　師：我們一起來(lái)跟著小老鼠說(shuō)一說(shuō)吧。

　　播放PPT課件，幼兒跟著小老鼠一起講述。

　　4.完整地講述第二段故事。

　　師：我們一起把小老鼠在草地上發(fā)生的事連起來(lái)說(shuō)一說(shuō)。

　　5.分角色表演。

　　師：你們看，這兒有小老鼠、小鴨、小兔、蘑菇、太陽(yáng)的頭飾，你們想不想扮演這些小動(dòng)物來(lái)表演這段故事呢?

　　【說(shuō)明】第二段故事，教師改變了講述形式，只出示故事發(fā)生的背景，讓幼兒通過(guò)猜想一起來(lái)幫小老鼠想辦法，幫小鴨和小兔找到避雨的地方。接下來(lái)的角色表演既起到了動(dòng)靜交替的作用，又鞏固了故事內(nèi)容。

　　三、創(chuàng)編故事結(jié)尾。

　　師：小老鼠玩累了，想要回家，走著走著，一條小河擋住了去路，怎么辦呢?

　　在幼兒自由預(yù)測(cè)故事的發(fā)展時(shí)，教師可引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察畫(huà)面，進(jìn)行合理預(yù)測(cè)，如：小河邊有些什么?小老鼠會(huì)想什么辦法來(lái)過(guò)河?每想到一種辦法，請(qǐng)幼兒來(lái)扮演小老鼠，對(duì)著樹(shù)枝(或胡蘿卜、樹(shù)葉)說(shuō)說(shuō)咒語(yǔ)，教師操作課件，讓樹(shù)枝(或胡蘿卜、樹(shù)葉)變大，變成樹(shù)枝橋(或胡蘿卜橋、樹(shù)葉橋)。

　　師：誰(shuí)能把小老鼠在小河邊發(fā)生的事講給大家聽(tīng)聽(tīng)?

　　【說(shuō)明】由于有第一、二段故事的鋪墊，大多數(shù)幼兒都能創(chuàng)編出小老鼠過(guò)河的辦法。即使幼兒創(chuàng)編出與畫(huà)面內(nèi)容缺乏聯(lián)系的過(guò)河方法，教師也要加以肯定。

　　四、給故事起名字，完整欣賞故事。

　　師：你喜歡這根魔棒嗎?為什么?

　　師：這根魔棒真神奇，它幫小老鼠拿到了帽子，把蘑菇變成傘，還幫小老鼠過(guò)了河，幫助小老鼠解決了許多困難，我們來(lái)為這個(gè)故事起個(gè)名字吧!

　　師：有了名字，故事就更完整了，我們把故事連起來(lái)完整地欣賞一遍!可以邊聽(tīng)邊跟著說(shuō)一說(shuō)。

　　【說(shuō)明】通過(guò)給故事起名字這個(gè)環(huán)節(jié)，幫助幼兒梳理故事的中心內(nèi)容，起到深化主題的作用。

　　活動(dòng)延伸：

　　假如你有這根神奇的魔棒，你會(huì)用它做什么事情呢?

　　【說(shuō)明】這個(gè)話題是幼兒感興趣的一個(gè)內(nèi)容，因?yàn)樗麄兌伎释羞@樣一根神奇的魔棒。有了這個(gè)有趣的話題，幼兒可以繼續(xù)創(chuàng)編出各式各樣精彩的故事內(nèi)容。

　　活動(dòng)反思：

　　為了體現(xiàn)以幼兒為主體的精神，打破傳統(tǒng)的故事教學(xué)模式，我利用多媒體課件創(chuàng)新處理了教材。在活動(dòng)的開(kāi)始環(huán)節(jié)，我抓住幼兒喜歡看課件的心理，讓幼兒看課件熟悉故事的第一段內(nèi)容。為了讓幼兒學(xué)說(shuō)咒語(yǔ)，我巧妙設(shè)計(jì)了課件按鈕，只要幼兒用魔棒指著大樹(shù)說(shuō)咒語(yǔ)，大樹(shù)就能變大或變小，這是幼兒非常喜歡的游戲，而且在游戲中他們不知不覺(jué)就學(xué)會(huì)了魔棒咒語(yǔ)。學(xué)習(xí)故事的第二段時(shí)，我沒(méi)有直接講述故事內(nèi)容，而是讓幼兒當(dāng)主角，幫助小老鼠和小伙伴們想躲雨的方法。當(dāng)幼兒看到自己想的辦法跟故事中小老鼠的方法一致時(shí)，那種開(kāi)心的心情是難以言表的。為了進(jìn)一步調(diào)動(dòng)幼兒的積極性，我準(zhǔn)備了角色頭飾，讓幼兒分角色表演。學(xué)習(xí)故事的第三段時(shí)，我利用課件畫(huà)面的提示，引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編故事的多種結(jié)果，鼓勵(lì)幼兒大膽創(chuàng)編。三段故事呈現(xiàn)形式不同，難度是由易到難有所遞進(jìn)，又層層鋪墊。這樣的故事教學(xué)，教師為幼兒創(chuàng)設(shè)了想說(shuō)、敢說(shuō)的語(yǔ)言環(huán)境，幼兒學(xué)得主動(dòng)、學(xué)得輕松。

　　附：《小老鼠的魔棒》

　　有一只小老鼠，它有一根神奇的魔棒。一天，小老鼠戴著它漂亮的帽子出去玩，走著走著，忽然，刮起了一陣大風(fēng)，把小老鼠的帽子吹到了樹(shù)頂上。小老鼠拿不到帽子，怎么辦呢?小老鼠拿起魔棒指著大樹(shù)說(shuō)："魔棒魔棒讓大樹(shù)變小吧。"咦，大樹(shù)真的變小了，小老鼠拿到了自己的帽子。接著它又拿著魔棒對(duì)著樹(shù)說(shuō)："魔棒魔棒讓小樹(shù)變大吧。"小樹(shù)真的變成了大樹(shù)，和原來(lái)的一模一樣。

　　小老鼠來(lái)到一塊草地上，找到了小兔和小鴨做朋友。它們高高興興地在一塊兒玩耍。突然天上下起了大雨，它們找不到避雨的地方好著急呀，小老鼠拿起魔棒指著蘑菇說(shuō)："魔棒魔棒讓蘑菇變大吧。"蘑菇真的變大了，變成了一把蘑菇傘。它們躲到蘑菇傘下淋不到雨啦。天晴了，太陽(yáng)出來(lái)了，小老鼠又指著蘑菇說(shuō)："魔棒魔棒讓蘑菇變小吧。"蘑菇真的變小了，和原來(lái)的一模一樣。

　　小老鼠繼續(xù)往前走，一條小河擋住了去路，河上沒(méi)有橋怎么辦呢?小老鼠拿起魔棒對(duì)著樹(shù)枝說(shuō)："魔棒魔棒讓樹(shù)枝變大吧。"樹(shù)枝真的變大了，變成了一座樹(shù)枝橋，小老鼠高高興興地過(guò)了河。

19、小班語(yǔ)言活動(dòng)《媽媽抱抱我》教學(xué)設(shè)計(jì)反思

　　設(shè)計(jì)意圖：

　　小班的孩子依戀情結(jié)很重，特別需要安全感。小班的寶寶們希望大人抱抱她親親她，他們需要愛(ài)的支持。孩子有了被愛(ài)的經(jīng)歷，才會(huì)學(xué)會(huì)愛(ài)別人、愛(ài)社會(huì)，友好的與人相處。愛(ài)是孩子情感世界中的重要組成部分。根據(jù)《綱要》中教育內(nèi)容與要求對(duì)語(yǔ)言領(lǐng)域的要點(diǎn)指出“語(yǔ)言能力是在運(yùn)用的過(guò)程中發(fā)展起來(lái)的，發(fā)展幼兒語(yǔ)言的關(guān)鍵是，創(chuàng)設(shè)一個(gè)能使他們想說(shuō)、敢說(shuō)、喜歡說(shuō)、有機(jī)會(huì)說(shuō)，并能得到積極應(yīng)答的環(huán)境?！?/p>

　　在此次活動(dòng)中，我希望營(yíng)造的即是一種暖暖的美好而深情的氛圍。通過(guò)教師與幼兒共同對(duì)繪本故事《媽媽抱抱我》的解讀，從動(dòng)物媽媽和寶寶之間愛(ài)的親密動(dòng)作，讓孩子感受媽媽對(duì)孩子表達(dá)愛(ài)的方式。從而讓幼兒體會(huì)到媽媽對(duì)孩子的情感和擁抱的溫暖?；顒?dòng)的重點(diǎn)就是讓幼兒在尊重、寬容接納的氛圍當(dāng)中，積極踴躍的表達(dá)。

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　(一)觀察圖畫(huà)，了解動(dòng)物媽媽對(duì)動(dòng)物寶寶表達(dá)愛(ài)的方式，并引導(dǎo)幼兒說(shuō)出“* * 媽媽用 * *抱他的寶寶”。

　　(二)從動(dòng)物的擁抱中，感受媽媽的愛(ài)和擁抱的溫暖。

　　(三)通過(guò)多媒體教學(xué)，初步理解故事內(nèi)容，記住故事的主要情節(jié)。

　　(四)鼓勵(lì)幼兒大膽的猜猜、講講、動(dòng)動(dòng)。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　繪本《媽媽抱抱我》和PPT課件

　　背景音樂(lè)

　　歌曲《我的好媽媽》

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、歌曲導(dǎo)入，感受母愛(ài)的表達(dá)

　　教師和幼兒共同表演歌曲《我的好媽媽》

　　老師 — 小朋友，你愛(ài)你的的媽媽嗎?為什么呢?

　　幼兒 — 媽媽愛(ài)我們。

　　老師 — 那媽媽是怎樣愛(ài)你的呢?

　　幼兒 — 媽媽給我買吃的、媽媽給我講故事、媽媽喜歡抱抱我等。

　　二、教師導(dǎo)入故事，感受動(dòng)物媽媽對(duì)小動(dòng)物表達(dá)愛(ài)的方式。

　　—你們想不想知道小動(dòng)物的媽媽是怎樣愛(ài)他們的寶寶的?我們來(lái)聽(tīng)聽(tīng)故事。

　　1、感受雞媽媽的愛(ài)

　　—(出示第二張圖片)看看圖片上有誰(shuí)?(可以說(shuō)說(shuō)小雞的媽媽是母雞，而公雞是小雞的爸爸)

　　—你們猜雞媽媽是怎樣愛(ài)小雞的呢?

　　—(出示第三張圖片)原來(lái)雞媽媽用翅膀抱她的孩子。

　　2、感受狗媽媽的愛(ài)

　　—那小朋友你來(lái)看看，這又是誰(shuí)呢?它是怎樣愛(ài)寶寶的呢?

　　—(出示第四張圖片)原來(lái)是狗媽媽和他的孩子。狗媽媽是怎樣愛(ài)他的孩子的呢?

　　—(出示第五張圖片)狗媽媽用舌頭輕輕地舔她的孩子。

　　3、了解鳥(niǎo)媽媽的愛(ài)

　　—接下來(lái)小朋友猜猜誰(shuí)又來(lái)了呢?猜謎語(yǔ)：個(gè)頭小，本領(lǐng)大，常在空中玩耍，愛(ài)在樹(shù)上睡覺(jué)。

　　—(出示第六張圖片)是鳥(niǎo)媽媽和他們的孩子呀。他們?cè)谒{(lán)天中玩耍，在大樹(shù)上搭一個(gè)鳥(niǎo)窩睡覺(jué)。

　　—(出示第七張圖片)鳥(niǎo)媽媽在干什么呢?原來(lái)鳥(niǎo)媽媽用媽媽用嘴巴輕輕地給孩子撓癢癢。

　　4、了解大象媽媽的愛(ài)

　　—(觀察第八張圖片)小女孩回到家中，翻出一本書(shū)，看到了什么?(幼兒觀察)

　　—(出示第九張圖片)象媽媽用鼻子溫柔地?fù)崦∠蟆?/p>

　　情景表演，教師和幼兒邊表演邊述說(shuō)。(播放背景音樂(lè))

　　表演完了，故事還沒(méi)有完，故事(講述第十、十一圖片)小女孩和媽媽幸福的抱在一起。

　　—好溫暖的故事呀，故事里有許許多多的愛(ài)。

　　四、討論其他動(dòng)物媽媽對(duì)孩子表達(dá)愛(ài)的方式，用肢體表現(xiàn)。

　　—原來(lái)媽媽都很愛(ài)自己的孩子，他們表達(dá)愛(ài)的方式都不一樣。你還知道其他動(dòng)物媽媽是怎樣愛(ài)他的孩子的嗎?(幼兒討論)

　　小結(jié)：除了抱媽媽，還有好多時(shí)候，好多事情都可以知道你很愛(ài)他，記得要說(shuō)出來(lái)，做出來(lái)哦!

　　寶貝們你們知道我們是怎么愛(ài)寶寶的，讓我們一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)吧!(音樂(lè)律動(dòng)游戲)

　　教學(xué)反思：

　　我之所以選擇繪本《媽媽抱抱我》進(jìn)行教育，一是因?yàn)楸П菒?ài)的表現(xiàn)，是最直接、最自然地情感交流，本故事抓住了幼兒最重要的兩個(gè)元素：親情關(guān)愛(ài)和對(duì)小動(dòng)物的新奇，特別適合小班幼兒的年齡特點(diǎn)。二是題材看似簡(jiǎn)單，卻十分貼近幼兒生活，角色分明，能夠用眼用心感受到圖像所傳遞的訊息，滿足孩子被愛(ài)，被擁抱的心理需求。從雞媽媽用翅膀抱他的孩子，狗媽媽用舌頭舔他的孩子，鳥(niǎo)媽媽用嘴巴輕輕地親孩子，象媽媽用鼻子溫柔地?fù)崦∠?，整個(gè)故事表達(dá)了濃濃的愛(ài)意， 真誠(chéng)的情感表露震撼人心。

　　整個(gè)活動(dòng)，氣氛溫馨輕松自然，我始終注意語(yǔ)氣輕重緩急，注重情感表達(dá)，師幼互動(dòng)親切，情感交流真切自然，不足的地方就是如果去掉讓孩子拓展生活中尋找愛(ài)的這一部分，在時(shí)間和完整度上就會(huì)更一籌，這個(gè)可以作為課后的活動(dòng)延伸。但總體來(lái)說(shuō)整堂課還是不錯(cuò)的，達(dá)到了預(yù)想的效果。

20、小班語(yǔ)言《毛毛蟲(chóng)》教學(xué)設(shè)計(jì)反思

　　毛毛蟲(chóng)(小班語(yǔ)言)

　　小班語(yǔ)言活動(dòng)：毛毛蟲(chóng)的故事

　　設(shè)計(jì)意圖：

　　在日常的生活中，當(dāng)孩子們看到“毛毛蟲(chóng)”的時(shí)候總是會(huì)表現(xiàn)出好奇、害怕等等各種各樣的反應(yīng)。然而，絕大多數(shù)幼兒并不知道毛毛蟲(chóng)最終會(huì)變成美麗的蝴蝶。于是我們根據(jù)活動(dòng)主題設(shè)計(jì)了一系列的活動(dòng)，語(yǔ)言活動(dòng)《毛毛蟲(chóng)的故事》就是活動(dòng)之一。我們?cè)噲D通過(guò)一個(gè)生動(dòng)的小故事，幫助小班幼兒感知毛毛蟲(chóng)蛻變成蝴蝶的過(guò)程，同時(shí)學(xué)習(xí)正確地使用量詞，使幼兒在一邊游戲一邊講述的過(guò)程中，充分理解故事，體驗(yàn)參與文學(xué)活動(dòng)的快樂(lè)。

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、通過(guò)生動(dòng)有趣的游戲活動(dòng)，幫助幼兒理解故事內(nèi)容。

　　2、引導(dǎo)幼兒學(xué)說(shuō)量詞：個(gè)、支、片;學(xué)說(shuō)短句：第一天找到了一個(gè)紅蘋果、第二天找到了二支黃香蕉、第三天找到了三片綠樹(shù)葉。

　　3、初步培養(yǎng)幼兒對(duì)文學(xué)活動(dòng)的興趣，樂(lè)于參加文學(xué)活動(dòng)，并體驗(yàn)成功的快樂(lè)。

　　4、理解故事內(nèi)容，豐富相關(guān)詞匯。

　　5、樂(lè)于與同伴一起想想演演，激發(fā)兩人合作表演的興趣。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、幼兒操作材料人手一份：蘋果一個(gè)、香蕉二支、樹(shù)葉三片(布置成蘋果園、香蕉園、小樹(shù)林的場(chǎng)景)，紗巾一條。

　　2、幼兒已看過(guò)毛毛蟲(chóng)和蝴蝶的圖片，了解一些簡(jiǎn)單的知識(shí)。

　　3、錄音機(jī)、音樂(lè)磁帶。

　　4、自制故事圖書(shū)。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、律動(dòng)“毛毛蟲(chóng)熱身操”，激發(fā)興趣。

　　師：“毛毛蟲(chóng)們，跟著姐姐到草地上去玩好嗎?”，“讓毛毛蟲(chóng)們和姐姐一起來(lái)跳個(gè)舞吧”。

　　(師、幼隨音樂(lè)一起做“毛毛蟲(chóng)熱身操”。)

　　二、游戲“毛毛蟲(chóng)的故事”，幫助理解。

　　師：“毛毛蟲(chóng)的肚子餓了，讓我們一起去找吃的東西吧?！?/p>

　　(

　　教師引導(dǎo)幼兒根據(jù)情境進(jìn)行游戲，邊活動(dòng)邊講述，提示幼兒正確使用量詞：個(gè)、

　　支、片)。

　　1、第一天，毛毛蟲(chóng)們和姐姐一起來(lái)到蘋果園里，每條毛毛蟲(chóng)吃一個(gè)蘋果。

　　(幼兒隨老師一起爬到“蘋果園”，將一個(gè)蘋果摘下貼在自己的肚子上，一邊做一邊

　　說(shuō)：“我找到了一個(gè)紅蘋果，啊唔啊唔吃掉了?！?

　　2、第二天，毛毛蟲(chóng)們和姐姐一起來(lái)到香蕉園里，每條毛毛蟲(chóng)吃兩支香蕉。

　　(幼兒隨老師一起爬到“香蕉園”，將二支香蕉摘下貼在自己的肚子上，一邊做一邊

　　說(shuō)：“我找到了二支黃香蕉，啊唔啊唔吃掉了?！?

　　3、第三天，毛毛蟲(chóng)們和姐姐一起來(lái)到小樹(shù)林里，每條毛毛吃三片小樹(shù)葉。

　　(幼兒隨老師一起爬到“小樹(shù)林”，將三片摘下貼在自己的肚子上，一邊做一邊

　　說(shuō)：“我找到了三片綠樹(shù)葉，啊唔啊唔吃掉了?！?

　　三、結(jié)合游戲經(jīng)驗(yàn)，大膽講述故事。

　　1、師：“毛毛蟲(chóng)們你們吃飽了嗎?能告訴大家這三天你吃了些什么嗎?”

　　(引導(dǎo)幼兒自由地進(jìn)行交流。請(qǐng)個(gè)別幼兒在集體面前進(jìn)行講述。)

　　2、(出示自制的圖書(shū))師：“姐姐編了一個(gè)故事，名字就叫《毛毛蟲(chóng)的故事》，寶寶

　　們想不想聽(tīng)呀?”

　　(引導(dǎo)幼兒邊看圖書(shū)畫(huà)面邊完整地聽(tīng)故事，在故事的結(jié)尾部分之前插進(jìn)提問(wèn)：毛毛

　　蟲(chóng)們你們吃飽了會(huì)怎么樣呢?將來(lái)會(huì)變成什么呀?)

　　3、師、幼一起完整地講述故事。

　　四、模仿毛毛蟲(chóng)變蝴蝶，增添情趣。

　　1、師：“毛毛蟲(chóng)們，你們累嗎?讓我們休息吧!”

　　(幼兒自己將絲巾披在身上變成蛹，然后聽(tīng)音樂(lè)慢慢變成蝴蝶飛起來(lái)。)

　　2、師：“蝴蝶們讓我們一起到外面去做游戲吧!”

　　(師生聽(tīng)音樂(lè)做蝴蝶飛出活動(dòng)室。)

　　活動(dòng)反思：

　　“毛毛蟲(chóng)的故事”這一活動(dòng)，根據(jù)孩子們的興趣，把兒對(duì)毛毛蟲(chóng)的生態(tài)的認(rèn)識(shí)與已有的經(jīng)驗(yàn)有機(jī)結(jié)合，增強(qiáng)幼兒認(rèn)識(shí)毛毛自然成長(zhǎng)變化過(guò)程，以游戲和律動(dòng)的形式貫穿整個(gè)活動(dòng)，凸現(xiàn)了小班幼兒活動(dòng)的游戲性，讓孩子的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)在游戲中得到積累和提升，讓幼兒的思考和語(yǔ)言表達(dá)能力得到展現(xiàn)和提升，整個(gè)活動(dòng)中我與幼兒們一起游戲、一起思考，一起表達(dá)，孩子們?cè)趯W(xué)中玩，玩中學(xué)，并且在游戲活動(dòng)中感受到快樂(lè)。

21、小班語(yǔ)言繪本解讀《拯救遲到大王小妙招》教案反思

　　《遲到大王小妙招》教案

　　故事簡(jiǎn)介

　　小男孩的名字很長(zhǎng)，叫約翰派克羅門麥肯席。小男孩上學(xué)經(jīng)常遲到，而遲到的理由令常人難以理解:從下水道里鉆出的鱷魚(yú)咬著書(shū)包不放，直到把一只手套扔給鱷魚(yú)才走開(kāi);樹(shù)叢里鉆出的獅子咬破了褲子，他逃到樹(shù)上，獅子在樹(shù)下等著吃他;過(guò)橋時(shí)一個(gè)巨浪要把他沖走，他抓住欄桿，一直等到巨浪平息。

　　小男孩的老師不能接受他遲到的理由，對(duì)他進(jìn)行了懲罰，分別是:留下來(lái)寫(xiě)三百遍“我不可以說(shuō)有鱷魚(yú)的謊，也不可以把手套弄丟”、站墻角大聲說(shuō)四百遍“我不可以說(shuō)有獅子的謊，也不可以把褲子弄破”、關(guān)在教室里罰寫(xiě)五百遍“我不可以說(shuō)小河里有巨浪的謊，也不可以弄濕衣服”。

　　故事的結(jié)局是，小男孩最后一次準(zhǔn)時(shí)到學(xué)校了，卻發(fā)現(xiàn)老師被一只大猩猩抓到屋頂上了。老師向小男孩求救，小男孩模仿老師的口氣說(shuō):“老師，這附近哪里會(huì)有什么毛茸茸的大猩猩!”

　　作者/繪者簡(jiǎn)介

　　約翰·柏林罕(John Burningham)，經(jīng)常譯為約翰·伯寧罕。1936年出生在英國(guó)。1963年出版了第一本圖畫(huà)書(shū)《博卡:一只沒(méi)有羽毛的鵝的歷險(xiǎn)故事》，獲當(dāng)年的格林納威大獎(jiǎng)。1970年的《和甘伯伯去游河》，又獲格林納威大獎(jiǎng)。其他著名圖畫(huà)書(shū)作品有《莎莉，離水運(yùn)一點(diǎn)》《遲到大王》等。

　　教育解讀

　　《遲到大王》的主題理解，往往歸納到成人與兒童“信任”(或“信賴”)的溝通上，以及溝通不暢帶來(lái)的兩者不平等的問(wèn)題。

　　這樣的理解也無(wú)可厚非。這有著現(xiàn)實(shí)基礎(chǔ)和圖畫(huà)書(shū)兒童化的基礎(chǔ)。之所以說(shuō)是兒童化，是因?yàn)閮和膶W(xué)讀者，習(xí)慣于把幻想當(dāng)作真實(shí)，或以兒童的角度及兒童視角去看，把兒童當(dāng)作全部。這個(gè)現(xiàn)象其實(shí)是應(yīng)該反思的。

　　在對(duì)兒童的規(guī)訓(xùn)中，兒童逐漸走向社會(huì)化、成人化，否則，禮儀、情商、文明之類的，就不必談了?！哆t到大王》的主題其實(shí)很直接，就是如何規(guī)訓(xùn)兒童的遲到問(wèn)題。在規(guī)訓(xùn)中，出現(xiàn)了兒童與成人之間的隔閡，出現(xiàn)了成人對(duì)兒童的不信任、不平等的壓制等?？梢钥闯?，規(guī)訓(xùn)兒童的遲到是問(wèn)題的根本，信任、平等則為枝葉。

　　兒童的遲到，總是有理由的。兒童的幻想力總是豐富的，守時(shí)等成人社會(huì)的良好品質(zhì)是要規(guī)訓(xùn)內(nèi)化的。如何化解或表現(xiàn)其中的沖突，是圖畫(huà)書(shū)的重點(diǎn)和成功的重要標(biāo)尺之一。圖畫(huà)書(shū)顯然是批判了教師代表的成人社會(huì)對(duì)兒童的粗暴和強(qiáng)權(quán)，同時(shí)也顯示了兒童遲到理由的荒誕(并以荒誕的想象戰(zhàn)勝約束的現(xiàn)實(shí))。這種荒誕，與其看作是真實(shí)，還不如看作是兒童自身的愿望表達(dá)，即兒童希望這樣，希望遲到。以遲到反對(duì)教育的粗暴、沉悶，單調(diào)，教師的黑色服飾、留白的背景、生氣的表現(xiàn)與處理方式，都與小男孩上學(xué)路上的風(fēng)景、色彩和奇幻遭遇產(chǎn)生強(qiáng)烈對(duì)比。沖突的解決，則讓教師也陷入兒童化想象的困境，以此換位思考，對(duì)兒童的幻想與遲到，給予寬容和理解，并由此出發(fā)，實(shí)施恰當(dāng)手法，幫助兒童快樂(lè)成長(zhǎng)。

22、幼兒園小班語(yǔ)言活動(dòng)《拯救遲到大王小妙招》教學(xué)設(shè)計(jì)反思

　　教學(xué)類型：PPT演示文稿、講述

　　設(shè)計(jì)思路：

　　孩子們不愿意上幼兒園或者遲到的問(wèn)題各個(gè)年齡段都存在的，老師應(yīng)該采用積極的方法進(jìn)行引導(dǎo)、激勵(lì)、監(jiān)督孩子們養(yǎng)成良好的作息時(shí)間，我的微課主要是針對(duì)老師提供了一些具體的策略。

　　教學(xué)過(guò)程

　　一、片頭(10秒以內(nèi))

　　1、微課的基本介紹(名稱、單位、制作人等)ppt、音頻

　　二、正文講解(3分45秒左右)

　　2、內(nèi)容簡(jiǎn)單介紹ppt、音頻

　　3、《遲到大王》繪本故事分享ppt、音頻

　　4、幼兒遲到行為分析ppt、音頻

　　5、策略支持理論依據(jù)ppt、音頻

　　6、具體策略介紹ppt、音頻

　　三、結(jié)尾(55秒以內(nèi))

　　我的感想ppt、音頻

　　教學(xué)反思(自我評(píng)價(jià))

　　孩子們不愿意上幼兒園或者遲到的問(wèn)題各個(gè)年齡段都存在的，老師和家長(zhǎng)應(yīng)該采用積極的方法進(jìn)行引導(dǎo)、激勵(lì)、監(jiān)督孩子們養(yǎng)成良好的作息時(shí)間，我的微課主要是針對(duì)老師提供了一些具體的策略，還應(yīng)從家園共育的角度，給家長(zhǎng)們提供一些激勵(lì)方法，和班級(jí)教師相互配合，這樣更有利于孩子良好一貫的養(yǎng)成。我們只有自己用心去解讀孩子的行為和內(nèi)心世界，善于觀察，善于發(fā)現(xiàn)，才能更好地引導(dǎo)孩子一步步成長(zhǎng)。

　　故事簡(jiǎn)介

　　小男孩的名字很長(zhǎng)，叫約翰派克羅門麥肯席。小男孩上學(xué)經(jīng)常遲到，而遲到的理由令常人難以理解:從下水道里鉆出的鱷魚(yú)咬著書(shū)包不放，直到把一只手套扔給鱷魚(yú)才走開(kāi);樹(shù)叢里鉆出的獅子咬破了褲子，他逃到樹(shù)上，獅子在樹(shù)下等著吃他;過(guò)橋時(shí)一個(gè)巨浪要把他沖走，他抓住欄桿，一直等到巨浪平息。

　　小男孩的老師不能接受他遲到的理由，對(duì)他進(jìn)行了懲罰，分別是:留下來(lái)寫(xiě)三百遍“我不可以說(shuō)有鱷魚(yú)的謊，也不可以把手套弄丟”、站墻角大聲說(shuō)四百遍“我不可以說(shuō)有獅子的謊，也不可以把褲子弄破”、關(guān)在教室里罰寫(xiě)五百遍“我不可以說(shuō)小河里有巨浪的謊，也不可以弄濕衣服”。

　　故事的結(jié)局是，小男孩最后一次準(zhǔn)時(shí)到學(xué)校了，卻發(fā)現(xiàn)老師被一只大猩猩抓到屋頂上了。老師向小男孩求救，小男孩模仿老師的口氣說(shuō):“老師，這附近哪里會(huì)有什么毛茸茸的大猩猩!”

　　作者/繪者簡(jiǎn)介

　　約翰?柏林罕(John Burningham)，經(jīng)常譯為約翰?伯寧罕。1936年出生在英國(guó)。1963年出版了第一本圖畫(huà)書(shū)《博卡:一只沒(méi)有羽毛的鵝的歷險(xiǎn)故事》，獲當(dāng)年的格林納威大獎(jiǎng)。1970年的《和甘伯伯去游河》，又獲格林納威大獎(jiǎng)。其他著名圖畫(huà)書(shū)作品有《莎莉，離水運(yùn)一點(diǎn)》《遲到大王》等。

　　教育解讀

　　《遲到大王》的主題理解，往往歸納到成人與兒童“信任”(或“信賴”)的溝通上，以及溝通不暢帶來(lái)的兩者不平等的問(wèn)題。

　　這樣的理解也無(wú)可厚非。這有著現(xiàn)實(shí)基礎(chǔ)和圖畫(huà)書(shū)兒童化的基礎(chǔ)。之所以說(shuō)是兒童化，是因?yàn)閮和膶W(xué)讀者，習(xí)慣于把幻想當(dāng)作真實(shí)，或以兒童的角度及兒童視角去看，把兒童當(dāng)作全部。這個(gè)現(xiàn)象其實(shí)是應(yīng)該反思的。

　　在對(duì)兒童的規(guī)訓(xùn)中，兒童逐漸走向社會(huì)化、成人化，否則，禮儀、情商、文明之類的，就不必談了?！哆t到大王》的主題其實(shí)很直接，就是如何規(guī)訓(xùn)兒童的遲到問(wèn)題。在規(guī)訓(xùn)中，出現(xiàn)了兒童與成人之間的隔閡，出現(xiàn)了成人對(duì)兒童的不信任、不平等的壓制等。可以看出，規(guī)訓(xùn)兒童的遲到是問(wèn)題的根本，信任、平等則為枝葉。

　　兒童的遲到，總是有理由的。兒童的幻想力總是豐富的，守時(shí)等成人社會(huì)的良好品質(zhì)是要規(guī)訓(xùn)內(nèi)化的。如何化解或表現(xiàn)其中的沖突，是圖畫(huà)書(shū)的重點(diǎn)和成功的重要標(biāo)尺之一。圖畫(huà)書(shū)顯然是批判了教師代表的成人社會(huì)對(duì)兒童的粗暴和強(qiáng)權(quán)，同時(shí)也顯示了兒童遲到理由的荒誕(并以荒誕的想象戰(zhàn)勝約束的現(xiàn)實(shí))。這種荒誕，與其看作是真實(shí)，還不如看作是兒童自身的愿望表達(dá)，即兒童希望這樣，希望遲到。以遲到反對(duì)教育的粗暴、沉悶，單調(diào)，教師的黑色服飾、留白的背景、生氣的表現(xiàn)與處理方式，都與小男孩上學(xué)路上的風(fēng)景、色彩和奇幻遭遇產(chǎn)生強(qiáng)烈對(duì)比。沖突的解決，則讓教師也陷入兒童化想象的困境，以此換位思考，對(duì)兒童的幻想與遲到，給予寬容和理解，并由此出發(fā)，實(shí)施恰當(dāng)手法，幫助兒童快樂(lè)成長(zhǎng)。

23、幼兒園小班語(yǔ)言活動(dòng)《米奇奇的“魔魔棒”》教學(xué)設(shè)計(jì)反思

　　活動(dòng)目標(biāo)

　　1、通過(guò)故事欣賞感受“魔魔棒”的神奇與有趣，能夠理解故事內(nèi)容。

　　2、通過(guò)學(xué)習(xí)詞匯“長(zhǎng)長(zhǎng)長(zhǎng)、小小小”能夠提高幼兒形容詞語(yǔ)言表達(dá)能力。

　　3、感受故事游戲的樂(lè)趣，并能學(xué)習(xí)樂(lè)于助人的精神。

　　4、通過(guò)多種閱讀手段理解圖畫(huà)書(shū)內(nèi)容，了解故事，感受故事詼諧幽默的情節(jié)。

　　5、培養(yǎng)幼兒大膽發(fā)言，說(shuō)完整話的好習(xí)慣。

　　重點(diǎn)難點(diǎn)重點(diǎn)：

　　幼兒學(xué)會(huì)詞匯：“長(zhǎng)長(zhǎng)長(zhǎng)、小小小”

　　難點(diǎn)：學(xué)習(xí)樂(lè)于助人的精神。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備

　　1、前期知識(shí)工作：幼兒已有認(rèn)識(shí)米奇老鼠的基礎(chǔ)。

　　2、教師用具：故事PPT《米奇奇的“魔魔棒”》;“魔魔棒”一根，故事主人翁米奇奇布娃娃一個(gè)。

　　3、幼兒用具：小草、蘿卜、蘑菇、大灰狼等頭飾各3份。

　　活動(dòng)過(guò)程

　　一、導(dǎo)入活動(dòng)：

　　小朋友看看誰(shuí)來(lái)了?他有個(gè)很好聽(tīng)的名字，叫做“米奇奇”，今天米奇奇還把他喜歡的寶貝帶來(lái)了，這個(gè)寶貝的名字叫“魔魔棒”。

　　教師介紹“魔魔棒”有一種神奇的本領(lǐng)，教師演示“魔魔棒”的本領(lǐng)，并請(qǐng)幼兒觀察并說(shuō)出“魔魔棒”的本領(lǐng)是什么?“魔魔棒”還有很多神奇的本領(lǐng)，今天米奇奇和“魔魔棒”會(huì)發(fā)生什么事情呢?現(xiàn)在我們一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)。

　　二、故事欣賞：

　　1、完整欣賞故事

　　(1)教師結(jié)合PPT完整地講述一遍故事，引導(dǎo)幼兒認(rèn)真傾聽(tīng)。

　　(2)提問(wèn)：米奇奇用“魔魔棒”幫助了誰(shuí)啊?

　　2、教師分段講述故事，幫助幼兒理解故事內(nèi)容

　　(1)講述第一段：

　　①教師講述第一段故事，幼兒傾聽(tīng)

　?、诠适潞笳?qǐng)幼兒回答問(wèn)題：

　　a)小朋友，米奇奇的“魔魔棒”有什么神奇的本領(lǐng)呀?(能把胡蘿卜變大的本領(lǐng))

　　b)那小朋友有沒(méi)有發(fā)現(xiàn)，“魔魔棒”在把胡蘿卜變大的時(shí)候會(huì)說(shuō)一句話，是什么話呢?(長(zhǎng)長(zhǎng)長(zhǎng))

　　c)接著米奇奇的“魔魔棒”又是怎樣幫助小狗跟鴨子把蘑菇長(zhǎng)大的呀?

　　d) 除了“長(zhǎng)長(zhǎng)長(zhǎng)”，小朋友能幫忙想想還能說(shuō)什么話可以把它變大嗎?

　　③教師小結(jié)：原來(lái)，“魔魔棒”有能把物體變大的神奇本領(lǐng)，在變的時(shí)候會(huì)說(shuō)一句話“長(zhǎng)長(zhǎng)長(zhǎng)”，這是它的魔語(yǔ);而且在小朋友的幫助下想到了很多其它的魔語(yǔ)，真棒!那么我們接下去聽(tīng)聽(tīng)又會(huì)發(fā)生什么事情。

　　(2)講述故事第二段后提問(wèn)：

　?、倜灼嫫嬗龅秸l(shuí)了?小草怎么了?

　?、诿灼嫫媸窃鯓影阉冃〉?(魔語(yǔ)：小小小)

　?、劭墒敲灼嫫嬖诨丶业穆飞喜恍⌒陌选澳О簟苯o弄丟了，是誰(shuí)撿到了呢?

　?、芩谩澳О簟眮?lái)干什么了?

　　⑤那該怎么辦?怎么變呢?小朋友還能想想其他的魔語(yǔ)把大灰狼給變回原來(lái)的樣子嗎?(請(qǐng)所有的小朋友一起念魔語(yǔ)，教師根據(jù)幼兒的魔語(yǔ)把狼變回原樣。)

　　(3)教師小結(jié)：小朋友真棒，又想到了很多不同的魔語(yǔ)幫助了大灰狼;還有原來(lái)合適自己的才是最好的，如果像這只狼這樣長(zhǎng)這么大，做什么事情都不方便，連自己的家都回了就不好了。

　　三、師幼游戲：

　　1、教師拿出頭飾，讓幼兒上前挑選自己喜歡的角色戴好，同樣的站在一起，教師一一介紹每組扮演的角色

　　2、教師扮演米奇奇，魔語(yǔ)說(shuō)出時(shí)，幼兒要根據(jù)魔語(yǔ)進(jìn)行變化，并一起說(shuō)“長(zhǎng)長(zhǎng)長(zhǎng)”或“小小小”

　　3、情景表演：讓幼兒扮演故事中的角色，教師講述故事，當(dāng)教師講到幫助兔媽媽變胡蘿卜時(shí)，扮演胡蘿卜的幼兒根據(jù)自己說(shuō)出的魔語(yǔ)長(zhǎng)起來(lái);當(dāng)教師講到變蘑菇時(shí)，扮演蘑菇的幼兒根據(jù)自己說(shuō)出的魔語(yǔ)長(zhǎng)起來(lái);當(dāng)教師要幫助小草變小時(shí)，扮演小草的幼兒根據(jù)自己說(shuō)出的魔語(yǔ)變小，當(dāng)教師講到幫助大灰狼變回原樣時(shí)，扮演大灰狼的幼兒根據(jù)自己說(shuō)出的魔語(yǔ)變小。游戲開(kāi)始。

　　四、結(jié)束活動(dòng)：

　　今天我們講的這個(gè)故事叫做《米奇奇的“魔魔棒”》，米皮皮用“魔魔棒”幫助了很多朋友，是個(gè)樂(lè)于助人的好孩子，在用“魔魔棒”幫助朋友的時(shí)候說(shuō)了兩句魔語(yǔ)，是什么呀?(“長(zhǎng)長(zhǎng)長(zhǎng)”，還有“小小小”)，除了這兩句魔語(yǔ)，小朋友還想到很多其它的魔語(yǔ)，并幫助了它們，今天的小朋友都很棒，表?yè)P(yáng)一下自己吧，小朋友可以把這個(gè)故事帶回家跟爸爸媽媽一起分享，還有我們剛剛玩的游戲，也可以回家跟爸爸媽媽一起玩。

　　活動(dòng)總結(jié)

　　通過(guò)活動(dòng)的開(kāi)展，幼兒都能說(shuō)出詞匯：“長(zhǎng)長(zhǎng)長(zhǎng)、小小小”，在游戲的環(huán)節(jié)中，幼兒能通過(guò)游戲理解故事內(nèi)容，知道幫助別人是件很快樂(lè)的事情。也達(dá)到本次活動(dòng)的目標(biāo)。

24、幼兒園小班語(yǔ)言活動(dòng)《水果寶寶去旅行》教學(xué)設(shè)計(jì)反思

　　活動(dòng)目標(biāo)

　　1、知識(shí)方面：引導(dǎo)孩子認(rèn)識(shí)水果季節(jié)名稱、吃法等。

　　2、技能方面：培養(yǎng)幼兒樂(lè)意在眾人面前大膽發(fā)言的習(xí)慣，學(xué)說(shuō)普通話。

　　3、情感方面：樂(lè)意分享自己喜歡的水果。

　　4、通過(guò)傾聽(tīng)教師對(duì)圖書(shū)書(shū)面語(yǔ)言的朗讀，提升依據(jù)畫(huà)面展開(kāi)想象并用較豐富的語(yǔ)匯進(jìn)行表述的能力。

　　5、培養(yǎng)幼兒大膽發(fā)言，說(shuō)完整話的好習(xí)慣。

　　重點(diǎn)難點(diǎn)重點(diǎn):幼兒能夠分辨各種水果，和季節(jié)的名稱

　　難點(diǎn):讓幼兒敢于表現(xiàn)，能熱情，大方地與人交往，其自信心得到了增強(qiáng)，熟悉歌曲，能辨水果的顏色。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備

　　1、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：初步知道常見(jiàn)的水果

　　2、物質(zhì)準(zhǔn)備：火車聲音、火車大背景、各種水果的圖片、音樂(lè)伴奏

　　活動(dòng)過(guò)程

　　(一)活動(dòng)導(dǎo)入

　　情景導(dǎo)入，教師通過(guò)播放火車的聲音吸引幼兒的注意力和好奇心。

　　師：小朋友們我們來(lái)聽(tīng)一段聲音(播放火車聲音)咔嚓咔嚓咔嚓咔嚓，西瓜爺爺開(kāi)著火車準(zhǔn)備去旅行啦!孩子們猜一猜西瓜爺爺?shù)幕疖嚿献四切┧麑殞?我們一個(gè)一個(gè)把他們猜出來(lái)好嗎?

　　(請(qǐng)個(gè)別孩子伸手到西瓜爺爺?shù)幕疖嚴(yán)镉|摸水果， 猜猜是什么，或者是摸到是什么樣的，其他孩子猜水果的名稱。)

　　(二)活動(dòng)展開(kāi)

　　1、教師通過(guò)讓幼兒上來(lái)摸西瓜爺爺火車?yán)锏乃?，引?dǎo)幼兒說(shuō)出摸到的是什

　　么形狀?什么感覺(jué)?猜猜是什么水果?激發(fā)孩子大膽發(fā)言，發(fā)展孩子語(yǔ)言能力。

　　師：老師請(qǐng)一位小朋友上來(lái)，看你摸到的東西是什么形狀?表面光滑嗎?

　　你猜是什么?咦!小朋友們認(rèn)識(shí)嗎?(通過(guò)從顏色、生長(zhǎng)環(huán)境、哪個(gè)季節(jié)、吃法方面來(lái)認(rèn)識(shí))

　　如摸出的是蘋果：

　　師：什么水果紅紅的，引導(dǎo)幼兒說(shuō)：蘋果紅紅的;

　　師：蘋果什么季節(jié)?

　　幼：蘋果是黃黃的秋季;

　　師：蘋果什么味道?

　　幼：蘋果甜甜的……分別請(qǐng)出菠蘿、草莓、桃子。

　　(此環(huán)節(jié)請(qǐng)孩子上來(lái)觸摸，師生對(duì)話猜，可以老師觸摸，說(shuō)特征，其他孩子猜。

　　在幼兒認(rèn)識(shí)水果的基礎(chǔ)上，在師生的對(duì)話過(guò)程中有意識(shí)的培養(yǎng)孩子的語(yǔ)言發(fā)展能力。)

　　2、教師鼓勵(lì)幼兒用甜甜的、紅紅的、綠綠的…詞語(yǔ)來(lái)形容自己喜歡的水果。師：原來(lái)西瓜爺爺?shù)幕疖嚿献诉@么多的水果寶寶，那小朋友們最喜歡那種水

　　果呢?它們是什么味道的?知不知道它是那個(gè)季節(jié)的?

　　引導(dǎo)幼兒說(shuō)：我最喜歡的水果是紅紅的草莓因?yàn)樗翘鹛鸬?，它生長(zhǎng)在綠綠的春天。

　　(三)活動(dòng)結(jié)束

　　1、教師讓幼兒把自己喜歡的水果送給西瓜爺爺。(把喜歡的水果圖片粘在西瓜

　　爺爺?shù)幕疖嚿?

　　2、欣賞音樂(lè)《水果寶寶去旅行》

　　師：西瓜爺爺請(qǐng)了這么多的小客人去旅行，它可高興了，它一高興就給我們唱了一首好聽(tīng)的兒歌，他的名字叫《水果寶寶去旅行》：西瓜爺爺開(kāi)火車，咔嚓咔嚓去旅行。蘋果蘋果上火車，咔嚓咔嚓去旅行。草莓草莓上火車，咔嚓咔嚓去旅行。

　　桃子桃子上火車，咔嚓咔嚓去旅行。咔嚓咔嚓，水果寶寶去旅行。

　　活動(dòng)總結(jié)：

　　通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)，小朋友們已經(jīng)和這些水果寶寶成了好朋友，可你們知道嗎，這些水果寶寶不僅樣子可愛(ài)，而且還有非常豐富的營(yíng)養(yǎng)價(jià)值呢。老師真希望小朋友們能多吃些水果，健康快樂(lè)的成長(zhǎng)。

25、幼兒園小班科學(xué)活動(dòng)《大和小》教學(xué)設(shè)計(jì)反思

　　【設(shè)計(jì)意圖】

　　大和小是在比較中生成的，為了讓幼兒充分理解大和小的概念，本次教學(xué)活動(dòng)《大和小》，老師將豐富的教具和多種游戲融于教學(xué)中，寓教于樂(lè)，讓幼兒在輕松的游戲活動(dòng)中不知不覺(jué)的掌握活動(dòng)重難點(diǎn)。在教學(xué)技術(shù)支持上，教師運(yùn)用多媒體自己制作教學(xué)動(dòng)畫(huà)，力求幼兒在活動(dòng)中既有視覺(jué)上的享受感，也有實(shí)際操作帶來(lái)的成就感。在活動(dòng)延伸上，教師自彈自唱歌曲《大和小》，將藝術(shù)領(lǐng)域和科學(xué)領(lǐng)域自然的整合在一起，給幼兒美的享受。讓幼兒在一系列的游戲活動(dòng)中充分調(diào)動(dòng)幼兒的積極性，激發(fā)幼兒探索欲，化被動(dòng)為主動(dòng)，最終達(dá)到教學(xué)目標(biāo)。

　　【活動(dòng)目標(biāo)】

　　1.可以用眼睛目測(cè)物品的大小，了解大小是比較得來(lái)的。

　　2.在動(dòng)畫(huà)游戲和操作游戲中，理解大小的概念，并能根據(jù)大小對(duì)物品進(jìn)行分類。

　　3.激發(fā)幼兒的積極性，感受活動(dòng)探索帶來(lái)的樂(lè)趣。

　　4.發(fā)展動(dòng)手觀察力、操作能力，掌握簡(jiǎn)單的實(shí)驗(yàn)記錄方法。

　　5.在活動(dòng)中，讓幼兒體驗(yàn)成功的喜悅。

　　【活動(dòng)重點(diǎn)】

　　理解大小的概念，知道物品大小是通過(guò)比較得來(lái)的。

　　【活動(dòng)難點(diǎn)】

　　能夠根據(jù)大小對(duì)物品進(jìn)行分類，可以使用簡(jiǎn)單的符號(hào)在操作卡上進(jìn)行物品大小標(biāo)記。

　　【活動(dòng)準(zhǔn)備】

　　物質(zhì)準(zhǔn)備：自制動(dòng)畫(huà)、一大一小兩只娃娃、兩套大小的衣服和帽子、操作卡片2種(每位幼兒兩種各一張)、鋼琴、樂(lè)譜。

　　【活動(dòng)過(guò)程】

　　一、開(kāi)始部分：

　　1.情境導(dǎo)入

　　師：今天小豬和小豬的哥哥遇到了一道難題，小朋友們，你們可以幫助他們嗎?

　　2.自制動(dòng)畫(huà)，出示問(wèn)題

　　動(dòng)畫(huà)：原來(lái)是小豬媽媽做了兩塊蛋糕，一塊大蛋糕，一塊小蛋糕，小豬哥哥要吃大蛋糕，小豬要吃小蛋糕，可是他們分不清大小，小朋友們你們可以幫他們分下蛋糕嗎?

　　3.幼兒討論回答

　　4.動(dòng)畫(huà)出示答案

　　師：小朋友們真棒，有紅色玫瑰花的是大蛋糕，另一塊就是小蛋糕。在你們的幫助下，小豬和小豬的哥哥成功地吃到了他們要吃的蛋糕。

　　二、基本部分：

　　1.游戲--為娃娃穿衣服

　　(1)師：今天我們班還來(lái)了兩位新朋友(出示一大一小兩個(gè)娃娃)，這兩個(gè)娃娃要穿衣服出門(出示幾件大小不一的衣服、帽子)，小朋友們，你們能根據(jù)娃娃身體的大小為他們找到合適大小的衣服嗎?

　　(2)幼兒討論操作，教師評(píng)價(jià)

　　師：小朋友的小眼睛可真厲害，在你們的幫助下，小娃娃都穿到了適合他們的衣服，給自己鼓個(gè)掌加油下吧!

　　2.幼兒討論，身邊還有哪些事物有大有小

　　師：那小朋友們你們還知道我們身邊還有那些物品是有大有小的呢?

　　3.操作卡實(shí)練

　　(1)師：每個(gè)小朋友現(xiàn)在都有一張操作卡，每個(gè)格子里都有兩個(gè)物品，請(qǐng)小朋友再大的物品上打一個(gè)圈，將大物品標(biāo)記出來(lái)吧。幼兒操作完，教師評(píng)價(jià)。

　　(2)師：現(xiàn)在我們?cè)賮?lái)做一次，這張操作卡上面，有兩個(gè)娃娃，女孩子要大球大飛機(jī)，男孩子要小球小飛機(jī)，請(qǐng)小朋友用劃線的方式將玩具分給他們吧。幼兒操作完教師評(píng)價(jià)。

　　教師總結(jié)：物品要分大小，至少需要將兩件或兩件以上的物品擺放在一起才能比較出大小。

　　三、結(jié)束部分：

　　教師總結(jié)：小朋友們，我們今天一起認(rèn)識(shí)了大和小，在我們身邊其實(shí)還有很多事物都有大有小。往小了說(shuō)，我們的衣服有大有小;我們的玩具有大有小;我們的書(shū)本有大有小。往大了說(shuō)，國(guó)家有大有小;海域有大有小;地球很大可是比起太陽(yáng)它就小了，太陽(yáng)很大可是比起浩瀚的宇宙它也就小了。

　　【活動(dòng)延伸】

　　師：在本次活動(dòng)的最后，老師還要和小朋友分享一首歌曲《大和小》

　　附歌詞：大大的犀牛小眼睛，小小的蜻蜓大眼睛。

　　小班科學(xué)領(lǐng)域活動(dòng)《大和小》教學(xué)反思

　　這是個(gè)從基礎(chǔ)入手形成大小相對(duì)概念的教學(xué)活動(dòng)，重點(diǎn)是讓幼兒在感知大小后，掌握大和小概念。在教學(xué)上打破了過(guò)去數(shù)學(xué)課的傳統(tǒng)模式，根據(jù)小班幼兒年齡的特點(diǎn)，寓數(shù)學(xué)教育于游戲之中。

　　《綱要》指出“教育應(yīng)密切聯(lián)系幼兒的實(shí)際生活進(jìn)行，利用身邊的事物與現(xiàn)象作為探索的對(duì)象。”在教學(xué)內(nèi)容的選擇上注意到了發(fā)展性原則，循序漸進(jìn)，步步深入。從觀察、實(shí)踐、感知等方法入手，開(kāi)展了一系列的與大小有關(guān)的活動(dòng)，并取得良好的效果。調(diào)動(dòng)幼兒己有的對(duì)生活環(huán)境的了解和生活經(jīng)驗(yàn)、情感體驗(yàn)，積極參與到活動(dòng)中。

　　好的方面：在活動(dòng)的教學(xué)方面，我為孩子創(chuàng)設(shè)情景化、游戲化的教學(xué)環(huán)境?；顒?dòng)準(zhǔn)備方面主要用了孩子生活中熟知的實(shí)物，孩子操作起來(lái)容易一些，也感興趣一些，并且加入了自制動(dòng)畫(huà)，充分調(diào)動(dòng)了幼兒的興趣;通過(guò)活動(dòng)的操作卡讓幼兒進(jìn)行實(shí)際操作，進(jìn)一步鞏固加深對(duì)大小的認(rèn)知;在活動(dòng)延伸上，教師自彈自唱歌曲《大和小》，既將不同領(lǐng)域整合聯(lián)系在一起，而且也給了幼兒美的享受。在活動(dòng)過(guò)程的組織方面，這是考驗(yàn)教師的教育智能，隨機(jī)應(yīng)變的能力。另外，我感受到鉆研教材的重要性，只有認(rèn)真鉆研教材、研究教法、預(yù)設(shè)不同的教學(xué)設(shè)計(jì)，才能有效地實(shí)施教學(xué)，才能很好的提高自己的教學(xué)能力。

　　不足方面：在孩子給小娃娃找衣服帽子時(shí)，出現(xiàn)了擺放雜亂的現(xiàn)象，這時(shí)候，教師及時(shí)引導(dǎo)“寶寶們看，這叫整整齊齊嗎，該怎樣放才是整整齊齊的呢?”指導(dǎo)孩子將物體按序擺放整齊。

　　通過(guò)這堂課，我也認(rèn)識(shí)到要上好一節(jié)課不容易，不論是從教材的選擇、課案的設(shè)計(jì)、活動(dòng)的準(zhǔn)備，過(guò)程的組織，都需要老師精心設(shè)計(jì)和準(zhǔn)備。

26、幼兒園小班語(yǔ)言活動(dòng)《小兔乖乖》教學(xué)設(shè)計(jì)反思

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1.理解故事內(nèi)容，能夠講述小兔子對(duì)付大灰狼的辦法。

　　2.學(xué)說(shuō)故事中兔媽媽、大灰狼與小兔的經(jīng)典對(duì)話，嘗試跟隨歌曲用不同的聲音演唱。

　　3.知道牢記大人的囑咐，不隨便給陌生人開(kāi)門。

　　4.閱讀故事，能細(xì)致的觀察畫(huà)面，大膽的表述對(duì)故事的理解。

　　5.理解故事內(nèi)容,知道做事要認(rèn)真、要有耐心。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：1.《小兔乖乖》課件

　　活動(dòng)建議：

　　1.出示小兔子的家，引發(fā)幼兒的活動(dòng)興趣

　　提問(wèn)：小朋友，你知道這是誰(shuí)的家嗎?小兔子在家里為什么要把門關(guān)得緊緊的。

　　2.分段講述故事，引導(dǎo)幼兒初步理解故事內(nèi)容

　　(1)講述故事第1段，引導(dǎo)幼兒理解兔媽媽是怎么叮囑小兔子們的。提問(wèn)：兔媽媽要去什么?(答：拔蘿卜)拔蘿卜給誰(shuí)吃?免媽媽出門前是怎樣叮囑小兔子們的?小兔子們聽(tīng)到媽媽的聲音又是怎么做的呢?

　　小結(jié)：兔媽媽出門了，小兔子們牢記媽媽的話，把門關(guān)得緊緊的，真是聽(tīng)媽媽話的好孩子。

　　(2)講述故事第2段，引導(dǎo)幼兒了解小兔子們對(duì)付大灰狼的辦法，體現(xiàn)兔子們的機(jī)智勇敢提問(wèn)：媽媽走后，誰(shuí)來(lái)了?大灰狼是怎么唱歌的?我們一起來(lái)學(xué)學(xué)大灰狼唱歌，小兔子們上當(dāng)了嗎?它們用了什么辦法打敗大灰狼?大灰狼最后怎樣?

　　小結(jié)：小兔子們發(fā)現(xiàn)門外是大灰狼時(shí)，小兔子們沒(méi)有害怕，而是想辦法對(duì)付大灰狼.這說(shuō)明小兔子們勇敢又聰明。

　　(3)講述故事第3段，讓幼兒進(jìn)一步學(xué)說(shuō)兔媽媽和小兔子們之間的對(duì)話，體會(huì)小兔子們戰(zhàn)勝大灰狼的自豪感 提問(wèn)：兔媽媽回家了，它是怎么唱歌的?我們一起用好聽(tīng)的聲音一邊敲門一邊學(xué)兔媽媽唱歌。兔媽媽是怎么夸獎(jiǎng)小兔子們的?

　　3.播放課件，讓幼兒完整欣賞故事，了解故事中小兔子們打敗大灰狼的原因

　　提問(wèn)：為什么大灰狼和兔媽媽唱一樣的歌，小兔子們還是不給它開(kāi)門?這是3只怎樣的小兔子，小朋友來(lái)夸夸它們。

　　小結(jié)：小兔子們能聽(tīng)出大灰狼的聲音與媽媽的不同，說(shuō)明小兔們細(xì)心又機(jī)智還聽(tīng)媽媽話。小朋友自己在家里也要向小兔子一樣把門關(guān)的緊緊地不讓陌生人進(jìn)門。

　　現(xiàn)在讓我們到外面表演一下小兔乖乖這個(gè)故事吧。

　　課后反思

　　《小兔乖乖》這個(gè)故事，簡(jiǎn)單幽默，語(yǔ)言性強(qiáng)，又富有很強(qiáng)的教育性，小朋友很喜歡聽(tīng)。這個(gè)故事相對(duì)比較長(zhǎng)，在第一遮講述的時(shí)候我是分段講述的，引導(dǎo)幼兒觀察圖片，在講述的過(guò)程中穿插問(wèn)題提問(wèn)幼兒，幫助記憶故事情節(jié)，聽(tīng)完第一遍以后孩子已經(jīng)知道了故事的內(nèi)容。第二遍我就一邊指著圖片一邊完整講述故事，這個(gè)時(shí)候故事中有的對(duì)話孩子已經(jīng)能跟著說(shuō)，特別是在小兔媽媽和大灰狼唱歌的時(shí)候，孩子們特別喜歡，知道用兩種不同的聲音來(lái)演唱.讓幼兒在講述的時(shí)候又進(jìn)一步的熟悉故事的內(nèi)容，也能提升幼兒的表達(dá)能力，也帶動(dòng)了幼兒講故事的能力。

　　小班幼兒模仿能力比較強(qiáng)，故事表演既有語(yǔ)言的模仿，也有角色動(dòng)作的模仿，孩子們?cè)诒硌?，也是在游戲，?huì)不知不覺(jué)進(jìn)入這個(gè)情景當(dāng)中。

　　本節(jié)課最大的收獲就是孩子們很喜歡這個(gè)故事，也愿意去表演和講述，不足的是如果能夠準(zhǔn)備頭飾，創(chuàng)設(shè)情境會(huì)更好。

27、小班語(yǔ)言活動(dòng)《太陽(yáng)和月亮》公開(kāi)課教學(xué)設(shè)計(jì)反思

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1.引導(dǎo)幼兒感受詩(shī)歌中“靜悄悄”與“熱鬧”的氛圍，體驗(yàn)詩(shī)歌帶來(lái)的不同意境。

　　2.初步理解詩(shī)歌內(nèi)容，學(xué)習(xí)有感情地誦讀。

　　3.嘗試用“xx醒來(lái)了”、“xx睡著了”說(shuō)一句話。

　　4.在仔細(xì)觀察圖片的基礎(chǔ)上，鼓勵(lì)幼兒大膽講出故事的大概情節(jié)。

　　5.喜歡并嘗試創(chuàng)編故事結(jié)尾，并樂(lè)意和同伴一起學(xué)編。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1.兩段不同風(fēng)格的音樂(lè)(《森林狂想曲》，《搖籃曲》)。

　　2.圖片若干(小蝴蝶、小豬、小狗、小鴨、小貓等)。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、導(dǎo)入

　　1.出示圖片，引起幼兒興趣

　　師：今天老師請(qǐng)來(lái)了兩位小客人，我們一起用熱烈地掌聲把它請(qǐng)出來(lái)吧!(出示太陽(yáng)圖片)

　　2.出示圖片太陽(yáng)

　　(1)教師：小朋友們好。幼兒：太陽(yáng)公公好。教師：我們的寶貝可真有禮貌，太陽(yáng)出來(lái)了，白天到了，你們?nèi)ジ墒裁囱?

　　(2)師：還有一歌小客人藏在電視機(jī)后面的，我們一起招招手把它請(qǐng)出來(lái)吧!(幼：請(qǐng)你出來(lái)吧!)

　　3.出示圖片月亮

　　教師：小朋友們好。

　　幼兒：月亮好。

　　教師：月亮出來(lái)了，晚上了，小朋友們可以去干什么呀?(睡覺(jué))

　　幼兒自由回答。

　　二、看圖理解兒歌

　　(1)師：今天太陽(yáng)和月亮是想出來(lái)找好朋友的，我們一起幫幫它們好不好?出示圖片太陽(yáng)和小鳥(niǎo)

　　師：太陽(yáng)出來(lái)了，小鳥(niǎo)醒來(lái)了，誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)還有哪個(gè)好朋友醒來(lái)了?(幼兒自由講述)

　　師：看看你說(shuō)的朋友醒來(lái)了嗎?(小樹(shù))帶幼兒復(fù)述詩(shī)句：小樹(shù)醒來(lái)了。

　　師：還會(huì)有哪個(gè)好朋友醒來(lái)了呢?(幼兒講述)復(fù)述詩(shī)句：小朋友醒來(lái)了。

　　師：這么多的好朋友都醒來(lái)了，我們聽(tīng)一聽(tīng)他們都在干什么呢!(播放音樂(lè))

　　師：誰(shuí)愿意來(lái)說(shuō)一說(shuō)你聽(tīng)見(jiàn)了什么?(幼兒自由表述)

　　師：這么多好朋友一起過(guò)來(lái)了，可以用一句好聽(tīng)的話來(lái)說(shuō)一說(shuō)：白天真熱鬧!

　　(2)出示月亮的圖片：

　　師：還有一位客人需要我們的幫助，(月亮)月亮出來(lái)了，我們可以去干什么啊?(睡覺(jué))請(qǐng)小朋友把眼睛閉起來(lái)吧!

　　師：親愛(ài)的孩子們，請(qǐng)睜開(kāi)你的眼睛，瞧，月亮出來(lái)了，我們一起幫它找一找，誰(shuí)睡著了? (幼兒說(shuō)出來(lái))

　　師：月亮這么多的好朋友都來(lái)了，我們一起來(lái)說(shuō)一說(shuō)吧!

　　(3)引導(dǎo)幼兒用兒歌里的話說(shuō)出來(lái)。

　　幼兒：小花睡著了，小草睡著了，小朋友睡著了……(哼唱搖籃曲)

　　師：小朋友睡覺(jué)了，周圍很安靜，黑夜靜悄悄。(幼兒復(fù)述黑夜靜悄悄)

　　師：這么多的好朋友在一起還編成了一首好聽(tīng)的詩(shī)歌呢。詩(shī)歌的名字叫太陽(yáng)和月亮。(幼兒復(fù)述)師有感情地朗誦詩(shī)歌。

　　師：剛才當(dāng)太陽(yáng)出來(lái)的時(shí)候老師用響亮地聲音，因?yàn)榘滋旌軣狒[。當(dāng)月亮出來(lái)的時(shí)候，我們可以用什么樣的聲音呢?(小小的)

　　三、學(xué)習(xí)有感情地朗讀兒歌

　　請(qǐng)幼兒用不同的聲音朗讀詩(shī)歌內(nèi)容，區(qū)分白天和黑夜的不同情感表達(dá)。

　　四、創(chuàng)編詩(shī)歌

　　師：好聽(tīng)的詩(shī)歌傳到了很遠(yuǎn)很遠(yuǎn)的地方，你們看，還有很多的好朋友也想到我們的詩(shī)歌中來(lái)玩一玩呢!

　　師：當(dāng)太陽(yáng)出來(lái)了，你想請(qǐng)哪個(gè)好朋友?

　　當(dāng)月亮出來(lái)了，你想請(qǐng)哪個(gè)好朋友?

　　幼兒自由操作，并把新創(chuàng)編的詩(shī)歌完整表述。

　　活動(dòng)反思：

　　活動(dòng)中我選擇了幼兒熟悉的太陽(yáng)、月亮作為內(nèi)容，以動(dòng)靜結(jié)合作為活動(dòng)的主線。冷暖色調(diào)的兩幅圖幫助幼兒感受了熱鬧與安靜。同時(shí)，在表現(xiàn)詩(shī)歌內(nèi)容時(shí)請(qǐng)幼兒用肢體表現(xiàn)，從而更進(jìn)一步理解詩(shī)歌內(nèi)容。

28、幼兒園小班語(yǔ)言活動(dòng)《大老鼠找小老鼠》教學(xué)設(shè)計(jì)反思

　　活動(dòng)目標(biāo)

　　1.能理解故事內(nèi)容，并能學(xué)會(huì)簡(jiǎn)單的對(duì)話。

　　2.通過(guò)故事感受大老鼠和小老鼠的友情。

　　3.學(xué)習(xí)按物體大小進(jìn)行簡(jiǎn)單排序。

　　4.通過(guò)討論、猜測(cè)等多種方式，理解故事內(nèi)容，感受主人公的心理變化。

　　5.在仔細(xì)觀察圖片的基礎(chǔ)上，鼓勵(lì)幼兒大膽講出故事的大概情節(jié)。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備

　　課件準(zhǔn)備：《大老鼠找小老鼠》故事插圖、故事音頻。

　　活動(dòng)過(guò)程

　　一、談話導(dǎo)入，以房子激發(fā)幼兒的興趣，引入主題。

　　——今天老師要給小朋友們講一個(gè)跟房子有關(guān)的故事，我們一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)吧。

　　二、播放動(dòng)態(tài)故事音頻，引導(dǎo)幼兒欣賞故事。

　　——大老鼠最后找到小老鼠了嗎?

　　——大老鼠找小老鼠做什么呢?

　　——小老鼠的房子是大還是小呢?

　　三、出示圖片，引導(dǎo)幼兒按從大到小的順序給房子排序。

　　——小動(dòng)物們住的房子都不一樣呢，大象住的房子最大，小老鼠住的最小，我們把小動(dòng)物的房子按從大到小排一排吧。

　　四、再播放一遍故事，一邊播放一邊引導(dǎo)幼兒猜猜是哪只小動(dòng)物們住在房子里。

　　——小朋友們，我們?cè)賮?lái)聽(tīng)一遍故事，請(qǐng)你們一邊聽(tīng)一邊猜猜是誰(shuí)住在房子里?

　　五、播放圖片，再次引導(dǎo)幼兒回憶是誰(shuí)的房子，并請(qǐng)兩名幼兒分別表演老鼠和住在里面的小動(dòng)物。

　　——誰(shuí)住在里面?

　　——誰(shuí)來(lái)演一演小老鼠和住在里面的小動(dòng)物?小老鼠怎么敲門?小老鼠怎么說(shuō)的?小動(dòng)物怎么說(shuō)?

　　附【故事】

　　《大老鼠找小老鼠》

　　有一只大老鼠，想找它的好朋友小老鼠。它來(lái)到一間大房子面前，門是關(guān)著的，于是，大老鼠敲敲門說(shuō)"咚咚咚，請(qǐng)問(wèn)這是小老鼠的家嗎?"大象走了出來(lái)，搖搖頭說(shuō)："不是，不是，小老鼠的家在里面呢!"

　　大老鼠聽(tīng)了很高興，連忙跑到第二間房子面前，敲敲門說(shuō)："咚咚咚，請(qǐng)問(wèn)這是小老鼠的家嗎?"小熊走了出來(lái)，搖搖頭說(shuō)："不是，不是，小老鼠的家在里面呢!"

　　大老鼠來(lái)到第三間房子面前，敲敲門說(shuō)："咚咚咚，請(qǐng)問(wèn)這是小老鼠的家嗎?"小兔子走了出來(lái)，搖搖頭說(shuō)："不是，不是，小老鼠的家在里面呢!"

　　大老鼠來(lái)到第四間房子面前，敲敲門說(shuō)："咚咚咚，請(qǐng)問(wèn)這是小老鼠的家嗎?"小鴨子走了出來(lái)，搖搖頭說(shuō)："不是，不是，小老鼠的家在里面呢!"

　　大老鼠來(lái)到第五間房子面前，敲敲門說(shuō)："請(qǐng)問(wèn)這是小老鼠的家嗎?"小老鼠聽(tīng)了連忙跑了出來(lái)，大聲地喊道："是的，是的!"

　　大老鼠終于找到了小老鼠，它們緊緊地?fù)肀г谝黄鹂砷_(kāi)心啦!

　　大老鼠拿出禮物說(shuō)：“祝你生日快樂(lè)!”

　　教學(xué)反思：

　　幼兒對(duì)教具很感興趣，聽(tīng)故事很安靜。故事講完了，寶寶們還沉侵神奇的房子上面。對(duì)我提出的問(wèn)題沒(méi)有反應(yīng)。有三位寶寶還來(lái)到了房子面前，動(dòng)手翻看箱子里面還有什么。讓后面的老師笑聲一片。雖然這對(duì)我來(lái)說(shuō)是尷尬的。但孩子的好奇心是沒(méi)有錯(cuò)的?；顒?dòng)目標(biāo)該如何實(shí)現(xiàn)呢?我一片茫然。年輕的我對(duì)于這一切很無(wú)措。但活動(dòng)還在繼續(xù)，無(wú)賴中我選擇了按設(shè)計(jì)好的程序繼續(xù)。可以想見(jiàn)，之后的活動(dòng)變成了我的獨(dú)角戲。幼兒對(duì)我提出的問(wèn)題那個(gè)房子大那個(gè)小，都沒(méi)有反應(yīng)。更不用說(shuō)學(xué)習(xí)說(shuō)禮貌用語(yǔ)了?！罢?qǐng)問(wèn)，這是小老鼠的家嗎?”這句活動(dòng)中最重要的話寶寶們最終沒(méi)有學(xué)會(huì)。對(duì)故事的內(nèi)容也不是很理解?；顒?dòng)第一個(gè)目標(biāo)，理解大老鼠和小老鼠的感情，沒(méi)有實(shí)現(xiàn)。只有最后送禮物的時(shí)候?qū)殞殏兒荛_(kāi)心。每一個(gè)孩子都喜歡糖，只是天性。在孩子們的笑聲中結(jié)束活動(dòng)，這算是一種安慰。

29、幼兒園小班語(yǔ)言故事《大老鼠找小老鼠》教學(xué)設(shè)計(jì)教案反思

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、通過(guò)故事讓孩子感受大老鼠和小老鼠友情。

　　2、能理解故事內(nèi)容，讓孩子通過(guò)簡(jiǎn)單重復(fù)的對(duì)話，在愉快的情緒中學(xué)習(xí)禮貌用語(yǔ)。

　　3、學(xué)習(xí)按物體大小進(jìn)行簡(jiǎn)單排序,學(xué)習(xí)詞"越來(lái)越小"。

　　4、通過(guò)閱讀小圖、上下圖的對(duì)比觀察，了解故事的情節(jié)，通過(guò)一組圖片排序，了解故事情節(jié)的發(fā)生和發(fā)展，培養(yǎng)細(xì)致觀察和較完整表述能力。

　　5、喜歡閱讀，感受閱讀的樂(lè)趣。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　《大老鼠找小老鼠》故事配音動(dòng)效課件PPT：五間由大到小的房子、五只小動(dòng)物圖片

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、教師以房子激發(fā)幼兒興趣，引入主題。

　　小朋友們看看，老師給你們帶來(lái)了什么?(房子)今天老師就要給你們講一個(gè)發(fā)生在房子里的故事，我們一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)吧。

　　二、教師有感情的講述故事一遍。

　　(1)教師：寶寶們大老鼠有沒(méi)有找到小老鼠啊?(找到了)這個(gè)故事有一個(gè)好聽(tīng)的名字呢，就是《大老鼠找小老鼠》，(請(qǐng)兩名幼兒說(shuō)說(shuō))

　　(2)教師：那第一間房子里住的是誰(shuí)呀?(大象)大象的房子最大，我們把它放在最前面，第五間住的誰(shuí)呀?(小老鼠)小老鼠的房子最小，我們把它放在最后面，那么這里還有三間房子我們也來(lái)排一排，誰(shuí)來(lái)?

　　(請(qǐng)一名幼兒來(lái)排一排)房子這樣排就變得越來(lái)越小了，我們完整地說(shuō)一遍,(越來(lái)越小)

　　三、鞏固故事內(nèi)容小朋友，這是第幾間啊?是誰(shuí)住的呢?大老鼠是怎么敲門的呀?大老鼠真有禮貌，我們一起來(lái)學(xué)學(xué)吧!小熊搖搖頭說(shuō)，我們一起來(lái)學(xué)學(xué)吧。

　　第三間房子里住的是誰(shuí)啊?請(qǐng)誰(shuí)來(lái)學(xué)學(xué)大老鼠是怎么敲門的呀，(請(qǐng)三名幼兒)我們一起來(lái)敲敲門吧，誰(shuí)走出來(lái)了呢?(小羊)小羊怎么說(shuō)的呀?這是第幾間啊?是誰(shuí)住在里面呢?(小鴨子)誰(shuí)來(lái)敲敲門呢?小鴨子走了出來(lái)，搖搖頭說(shuō)"不是不是，小老鼠的家在里面呢!"那大老鼠在找小老鼠的時(shí)候經(jīng)過(guò)了那幾個(gè)小動(dòng)物的家呢?(大象、小熊、小兔、小鴨)，最后大老鼠終于找到了小老鼠，小老鼠是怎么說(shuō)的呢?(哦，這個(gè)小老鼠學(xué)的真好，再請(qǐng)誰(shuí)來(lái)學(xué)學(xué)，我們一起來(lái)學(xué)學(xué)看。

　　四、游戲：

　　下面請(qǐng)小朋友吧小眼睛蒙起來(lái)，我們來(lái)做個(gè)游戲吧，不許偷看啊!(把小熊的房子藏起來(lái))誰(shuí)的房子不見(jiàn)啦?哪去啦，我們一起敲敲門看看在不在，(把小老鼠的房子藏起來(lái))誰(shuí)的房子不見(jiàn)啦?哪去啦一起敲敲門。哦小老鼠找到咯(再次欣賞故事)!寶寶們你們知道大老鼠要找小老鼠干什么呢?我們?cè)賮?lái)聽(tīng)一遍故事，我們邊聽(tīng)邊學(xué)，聽(tīng)好了大老鼠到底要找小老鼠干什么呢?(播放錄音)

　　活動(dòng)延伸：

　　原來(lái)啊小老鼠過(guò)生日，大老鼠要給他送禮物呢，小老鼠收到禮物可開(kāi)心了，要對(duì)大老鼠說(shuō)什么呀?寶寶們高老師也給你們準(zhǔn)備了禮物，高老師做大老鼠，你們做小老鼠好不好，好，把門關(guān)起來(lái)，我來(lái)敲門啦(發(fā)禮物)。

　　附故事：大老鼠找小老鼠

　　有一只大老鼠，想找它的好朋友小老鼠。它來(lái)到一間大房子面前，門是關(guān)著的，于是，大老鼠敲敲門說(shuō)"咚咚咚，請(qǐng)問(wèn)這是小老鼠的家嗎?"大象走了出來(lái)，搖搖頭說(shuō)："不是，不是，小老鼠的家在里面呢!"

　　大老鼠聽(tīng)了很高興，連忙跑到第二間房子面前，敲敲門說(shuō)："咚咚咚，請(qǐng)問(wèn)這是小老鼠的家嗎?"小熊走了出來(lái)，搖搖頭說(shuō)："不是，不是，小老鼠的家在里面呢!"

　　大老鼠來(lái)到第三間房子面前，敲敲門說(shuō)："咚咚咚，請(qǐng)問(wèn)這是小老鼠的家嗎?"小兔子走了出來(lái)，搖搖頭說(shuō)："不是，不是，小老鼠的家在里面呢!"

　　大老鼠來(lái)到第四間房子面前，敲敲門說(shuō)："咚咚咚，請(qǐng)問(wèn)這是小老鼠的家嗎?"小鴨子走了出來(lái)，搖搖頭說(shuō)："不是，不是，小老鼠的家在里面呢!"

　　大老鼠來(lái)到第五間房子面前，敲敲門說(shuō)："請(qǐng)問(wèn)這是小老鼠的家嗎?"小老鼠聽(tīng)了連忙跑了出來(lái)，大聲地喊道："是的，是的!"

　　大老鼠終于找到了小老鼠，它們緊緊地?fù)肀г谝黄鹂砷_(kāi)心啦!

　　大老鼠拿出禮物說(shuō)：“祝你生日快樂(lè)!”

　　教學(xué)反思：

　　幼兒對(duì)教具很感興趣，聽(tīng)故事很安靜。故事講完了，寶寶們還沉侵神奇的房子上面。對(duì)我提出的問(wèn)題沒(méi)有反應(yīng)。有三位寶寶還來(lái)到了房子面前，動(dòng)手翻看箱子里面還有什么。讓后面的老師笑聲一片。雖然這對(duì)我來(lái)說(shuō)是尷尬的。但孩子的好奇心是沒(méi)有錯(cuò)的?；顒?dòng)目標(biāo)該如何實(shí)現(xiàn)呢?我一片茫然。年輕的我對(duì)于這一切很無(wú)措。但活動(dòng)還在繼續(xù)，無(wú)賴中我選擇了按設(shè)計(jì)好的程序繼續(xù)?？梢韵胍?jiàn)，之后的活動(dòng)變成了我的獨(dú)角戲。幼兒對(duì)我提出的問(wèn)題那個(gè)房子大那個(gè)小，都沒(méi)有反應(yīng)。更不用說(shuō)學(xué)習(xí)說(shuō)禮貌用語(yǔ)了?！罢?qǐng)問(wèn)，這是小老鼠的家嗎?”這句活動(dòng)中最重要的話寶寶們最終沒(méi)有學(xué)會(huì)。對(duì)故事的內(nèi)容也不是很理解?；顒?dòng)第一個(gè)目標(biāo)，理解大老鼠和小老鼠的感情，沒(méi)有實(shí)現(xiàn)。只有最后送禮物的時(shí)候?qū)殞殏兒荛_(kāi)心。每一個(gè)孩子都喜歡糖，只是天性。在孩子們的笑聲中結(jié)束活動(dòng)，這算是一種安慰。

30、幼兒園小班語(yǔ)言繪本活動(dòng)《媽媽抱抱我》教學(xué)設(shè)計(jì)反思

　　設(shè)計(jì)意圖：

　　小班的孩子依戀情結(jié)很重，特別需要安全感。小班的寶寶們希望大人抱抱她親親她，他們需要愛(ài)的支持。孩子有了被愛(ài)的經(jīng)歷，才會(huì)學(xué)會(huì)愛(ài)別人、愛(ài)社會(huì)，友好的與人相處。愛(ài)是孩子情感世界中的重要組成部分。根據(jù)《綱要》中教育內(nèi)容與要求對(duì)語(yǔ)言領(lǐng)域的要點(diǎn)指出“語(yǔ)言能力是在運(yùn)用的過(guò)程中發(fā)展起來(lái)的，發(fā)展幼兒語(yǔ)言的關(guān)鍵是，創(chuàng)設(shè)一個(gè)能使他們想說(shuō)、敢說(shuō)、喜歡說(shuō)、有機(jī)會(huì)說(shuō)，并能得到積極應(yīng)答的環(huán)境。”

　　在此次活動(dòng)中，我希望營(yíng)造的即是一種暖暖的美好而深情的氛圍。通過(guò)教師與幼兒共同對(duì)繪本故事《媽媽抱抱我》的解讀，從動(dòng)物媽媽和寶寶之間愛(ài)的親密動(dòng)作，讓孩子感受媽媽對(duì)孩子表達(dá)愛(ài)的方式。從而讓幼兒體會(huì)到媽媽對(duì)孩子的情感和擁抱的溫暖。活動(dòng)的重點(diǎn)就是讓幼兒在尊重、寬容接納的氛圍當(dāng)中，積極踴躍的表達(dá)。

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　(一)觀察圖畫(huà)，了解動(dòng)物媽媽對(duì)動(dòng)物寶寶表達(dá)愛(ài)的方式，并引導(dǎo)幼兒說(shuō)出“* * 媽媽用 * *抱他的寶寶”。

　　(二)從動(dòng)物的擁抱中，感受媽媽的愛(ài)和擁抱的溫暖。

　　(三)讓幼兒嘗試敘述故事，發(fā)展幼兒的語(yǔ)言能力。

　　(四)在仔細(xì)觀察圖片的基礎(chǔ)上，鼓勵(lì)幼兒大膽講出故事的大概情節(jié)。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　繪本《媽媽抱抱我》和PPT課件

　　背景音樂(lè)

　　歌曲《我的好媽媽》

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、歌曲導(dǎo)入，感受母愛(ài)的表達(dá)

　　教師和幼兒共同表演歌曲《我的好媽媽》

　　老師 — 小朋友，你愛(ài)你的的媽媽嗎?為什么呢?

　　幼兒 — 媽媽愛(ài)我們。

　　老師 — 那媽媽是怎樣愛(ài)你的呢?

　　幼兒 — 媽媽給我買吃的、媽媽給我講故事、媽媽喜歡抱抱我等。

　　二、教師導(dǎo)入故事，感受動(dòng)物媽媽對(duì)小動(dòng)物表達(dá)愛(ài)的方式。

　　—你們想不想知道小動(dòng)物的媽媽是怎樣愛(ài)他們的寶寶的?我們來(lái)聽(tīng)聽(tīng)故事。

　　1、感受雞媽媽的愛(ài)

　　—(出示第二張圖片)看看圖片上有誰(shuí)?(可以說(shuō)說(shuō)小雞的媽媽是母雞，而公雞是小雞的爸爸)

　　—你們猜雞媽媽是怎樣愛(ài)小雞的呢?

　　—(出示第三張圖片)原來(lái)雞媽媽用翅膀抱她的孩子。

　　2、感受狗媽媽的愛(ài)

　　—那小朋友你來(lái)看看，這又是誰(shuí)呢?它是怎樣愛(ài)寶寶的呢?

　　—(出示第四張圖片)原來(lái)是狗媽媽和他的孩子。狗媽媽是怎樣愛(ài)他的孩子的呢?

　　—(出示第五張圖片)狗媽媽用舌頭輕輕地舔她的孩子。

　　3、了解鳥(niǎo)媽媽的愛(ài)

　　—接下來(lái)小朋友猜猜誰(shuí)又來(lái)了呢?猜謎語(yǔ)：個(gè)頭小，本領(lǐng)大，常在空中玩耍，愛(ài)在樹(shù)上睡覺(jué)。

　　—(出示第六張圖片)是鳥(niǎo)媽媽和他們的孩子呀。他們?cè)谒{(lán)天中玩耍，在大樹(shù)上搭一個(gè)鳥(niǎo)窩睡覺(jué)。

　　—(出示第七張圖片)鳥(niǎo)媽媽在干什么呢?原來(lái)鳥(niǎo)媽媽用媽媽用嘴巴輕輕地給孩子撓癢癢。

　　4、了解大象媽媽的愛(ài)

　　—(觀察第八張圖片)小女孩回到家中，翻出一本書(shū)，看到了什么?(幼兒觀察)

　　—(出示第九張圖片)象媽媽用鼻子溫柔地?fù)崦∠蟆?/p>

　　情景表演，教師和幼兒邊表演邊述說(shuō)。(播放背景音樂(lè))

　　表演完了，故事還沒(méi)有完，故事(講述第十、十一圖片)小女孩和媽媽幸福的抱在一起。

　　—好溫暖的故事呀，故事里有許許多多的愛(ài)。

　　四、討論其他動(dòng)物媽媽對(duì)孩子表達(dá)愛(ài)的方式，用肢體表現(xiàn)。

　　—原來(lái)媽媽都很愛(ài)自己的孩子，他們表達(dá)愛(ài)的方式都不一樣。你還知道其他動(dòng)物媽媽是怎樣愛(ài)他的孩子的嗎?(幼兒討論)

　　小結(jié)：除了抱媽媽，還有好多時(shí)候，好多事情都可以知道你很愛(ài)他，記得要說(shuō)出來(lái)，做出來(lái)哦!

　　寶貝們你們知道我們是怎么愛(ài)寶寶的，讓我們一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)吧!(音樂(lè)律動(dòng)游戲)

　　活動(dòng)反思：

　　繪本閱讀是深受廣大幼兒和教師青睞的讀物，從繪畫(huà)的色彩到故事內(nèi)容不但精彩得讓人愛(ài)不釋手，而且從故事題目到每一頁(yè)的故事內(nèi)容都新穎獨(dú)特。在此次賽講中，我也首次把繪本教學(xué)帶到了我的教學(xué)活動(dòng)中。

　　我選擇了《媽媽抱抱我》這個(gè)繪本，故事以簡(jiǎn)單的語(yǔ)句為主，從始至終貫穿的“媽媽的愛(ài)”這個(gè)話題，通過(guò)觀察圖片，了解動(dòng)物媽媽對(duì)動(dòng)物寶寶表達(dá)愛(ài)的方式，進(jìn)而從動(dòng)物的擁抱中，感受媽媽的愛(ài)意。

　　“媽媽的愛(ài)”是小班孩子非常感興趣的話題，他們有戀母情結(jié)，喜歡媽媽的抱抱，親親，孩子的感情非常細(xì)膩，只有讓孩子們感受到了愛(ài)，才能學(xué)會(huì)去愛(ài)別人。

　　整節(jié)活動(dòng)過(guò)程中，我使用PPT課件教學(xué)，孩子們首次接觸PPT課件的教學(xué)形式，都興奮的叫著：“看電影嘍，看電影嘍?！蔽乙哉勗拰?dǎo)入的形式告訴孩子們，“今天老師給你們帶來(lái)了一個(gè)非常好聽(tīng)的故事?！崩^續(xù)播放課件，出示第一張圖片，從一個(gè)小女孩兒看到的情景進(jìn)入故事情節(jié)，引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察圖片，由上到下，從左到右觀察圖片，養(yǎng)成良好的觀察、閱讀習(xí)慣，繼續(xù)出示第二張圖片，讓孩子們先和自己的好朋友大膽探索雞媽媽是怎么樣抱動(dòng)物寶寶的，通過(guò)體驗(yàn)激幼兒的興趣，再出示第二張圖片，讓孩子們了解雞媽媽是用翅膀抱抱她的孩子。這樣依次了解狗媽媽、鳥(niǎo)媽媽、大象媽媽對(duì)寶寶抱的方式，進(jìn)而理解故事內(nèi)容。

　　本節(jié)活動(dòng)我感覺(jué)效果還是很不錯(cuò)的，通過(guò)對(duì)繪本的解讀，了解動(dòng)物媽媽對(duì)寶寶的愛(ài)，讓幼兒明白孩子和媽媽之間的濃濃愛(ài)意，在活動(dòng)過(guò)程中，幼兒有濃厚的興趣參與觀察與體驗(yàn)活動(dòng)，我自己也完全融入了故事中去，感受到孩子與媽媽之間濃濃的愛(ài)，在最后一個(gè)環(huán)節(jié)中，讓孩子們與老師媽媽抱抱時(shí)，我播放了《媽媽寶貝》這首歌曲的高潮部分，“青青的草地藍(lán)藍(lán)天，多美麗的世界，大手拉小手帶我走，我是媽媽的寶貝……”此時(shí)我與孩子們緊緊抱在一起，我從心里感受到了媽媽與孩子之間的愛(ài)，我自己也感動(dòng)的流淚了，我非常感謝我的孩子們帶給我無(wú)限的愛(ài)，我也會(huì)像媽媽一樣愛(ài)孩子們的。本繪本適合小班幼兒的年齡特點(diǎn)。我覺(jué)得繪本閱讀不僅能提高孩子的觀察能力和語(yǔ)言表達(dá)能力，更能開(kāi)拓幼兒的思維，使他們的思維更加活躍，我在圖書(shū)區(qū)中也投放了許多繪本，讓孩子們更加快樂(lè)、健康的學(xué)習(xí)，更加快樂(lè)、健康的成長(zhǎng)。本節(jié)活動(dòng)讓我感觸頗深，讓我更有信心教育好每一個(gè)孩子，讓孩子們?cè)诳鞓?lè)中學(xué)習(xí)，在快樂(lè)中成長(zhǎng)。在活動(dòng)中，個(gè)別幼兒的注意力有些不集中，我覺(jué)得是由于我的活動(dòng)中游戲部分比較少，我在以后的活動(dòng)中，要更加注重游戲活動(dòng)的運(yùn)用，使得幼兒在快樂(lè)中學(xué)習(xí)。

31、小班社會(huì)活動(dòng)《媽媽的小幫手》教學(xué)設(shè)計(jì)反思

　　媽媽每天要做很多事情，非常的辛苦，以下這節(jié)課通過(guò)情景活動(dòng)引導(dǎo)幼兒懂得為父母做些力所能及的小事。培養(yǎng)幼兒有禮貌、愛(ài)勞動(dòng)的品質(zhì)。

目標(biāo)：

　　1、懂得為父母做些力所能及的小事。

　　2、教育幼兒要關(guān)心，愛(ài)自己的家人。

　　3、培養(yǎng)幼兒有禮貌、愛(ài)勞動(dòng)的品質(zhì)。

　　4、使小朋友們感到快樂(lè)、好玩，在不知不覺(jué)中應(yīng)經(jīng)學(xué)習(xí)了知識(shí)。

活動(dòng)與指導(dǎo)：

　　1、“媽媽，我們回來(lái)了!”

　　(1)教師帶頭飾扮兔姐姐，幼兒扮小兔，一起在草地上念兒歌(小白兔，蹦蹦跳，跳到草地吃青草。)邊自由做小兔動(dòng)作。

　　(2)下雨了，小兔們跑回家，走到家門口，兔姐姐帶領(lǐng)小兔們，敲門：“媽媽，我們回來(lái)了?”

　　2、推門進(jìn)去，“媽媽去哪了?”

　　(1)小兔們走進(jìn)家門，自由的圍著兔姐姐坐在家中的椅子上或地上。

　　(2)咦，媽媽呢，媽媽不在家，她回去什么地方呢?(啟發(fā)幼兒猜猜媽媽有可能去的地方。)

　　(3)這么長(zhǎng)的時(shí)間了，媽媽怎么還不回來(lái)，真著急，怎么辦呢?(請(qǐng)幼兒想象，怎樣才能知道媽媽到哪去了?)

　　(4)根據(jù)幼兒的回答，兔姐姐決定打電話問(wèn)……

　　3、打電話了解媽媽的去向。

　　(1)怎么打電話呢?

　　(2)“媽媽沒(méi)有去上班，手機(jī)也關(guān)機(jī)了，這可怎么辦呢?(引導(dǎo)幼兒提出給爸爸打電話的辦法)

　　(3)我們?cè)趺磫?wèn)爸爸呢?請(qǐng)大家想一句問(wèn)爸爸的話。

　　(4)兔姐姐打電話，與爸爸通話：“喂，爸爸，我是小兔，你知道媽媽上哪去了嗎?噢，原來(lái)奶奶病了，媽媽去照顧奶奶了。”放下電話。

　　4、接到媽媽的電話。

　　(1)正在此時(shí)，電話鈴響了，兔姐姐拿起電話，原來(lái)是媽媽的打來(lái)的。

　　(2)放媽媽的電話錄音：“小兔們，我是媽媽，奶奶病了，現(xiàn)在在醫(yī)院里，我在照顧奶奶，現(xiàn)在還不能回來(lái)，你們幫媽媽做些事情好嗎?小兔們，你們把外面的衣服收進(jìn)來(lái)，折疊好;把桌子上的碗、調(diào)羹和杯子收起來(lái)放整齊;把桌子、椅子擦干凈;把地掃一掃;把自己的玩具整理好;把書(shū)架上的書(shū)整理整齊。小兔們聽(tīng)清楚了嗎?媽媽再說(shuō)一遍……好了，等一會(huì)媽媽回來(lái)看看我的寶寶是不是很能干，媽媽帶好吃的東西給你們吃，好嗎?小兔寶寶們?cè)僖?jiàn)!”

　　(3)你們聽(tīng)到媽媽剛才在電話里說(shuō)了什么?(請(qǐng)幼兒復(fù)述電話內(nèi)容)

　　(4)請(qǐng)小兔們幫媽媽做事情。

　　5、媽媽回來(lái)了。

　　(1)我們把加整理得多干凈呀，媽媽說(shuō)的事情我們都做好了沒(méi)有?(請(qǐng)幾個(gè)小兔寶寶去檢查一下)

　　(2)媽媽回來(lái)了，(請(qǐng)配班老師扮兔媽媽)兔媽媽：“小兔寶寶，你們把家整理得真干凈呀，你們真是能干得好孩子，媽媽給你們帶來(lái)了許多好吃的，我們一起坐下來(lái)吃好嗎?(幼兒快樂(lè)的分享)

教學(xué)反思：

　　知道了自己是家庭的一員，有責(zé)任干家務(wù)活兒。這不僅能夠分擔(dān)父母的辛勞，更有利于培養(yǎng)自己的生活能力，養(yǎng)成勞動(dòng)習(xí)慣。老師衷心希望同學(xué)們學(xué)過(guò)這課，都能主動(dòng)關(guān)心、體貼父母，多做家務(wù)，做好父母的小助手。

32、小班語(yǔ)言活動(dòng)《好餓的小蛇》優(yōu)秀教案及教學(xué)反思

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、按一定的順序觀察畫(huà)面并愿意大膽的表達(dá)表現(xiàn)。

　　2、大膽表現(xiàn)故事中的擬聲詞，感受故事的童真童趣。

　　3、讓幼兒大膽表達(dá)自己對(duì)故事內(nèi)容的猜測(cè)與想象。

　　4、喜歡并嘗試創(chuàng)編故事結(jié)尾，并樂(lè)意和同伴一起學(xué)編。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　1、 手偶“小蛇”表演，猜測(cè)故事情節(jié)，

　　提問(wèn)：小蛇餓了，它會(huì)怎么做?

　　(評(píng)析：我夸張的“小蛇”表演，很吸引孩子，孩子對(duì)小蛇扭來(lái)扭去的樣子特別的興奮，許多孩子都離開(kāi)座位學(xué)小蛇“扭來(lái)扭去”的走;滿足孩子的模仿后，孩子能積極猜測(cè)：它吃飯就不餓了;給它沖牛奶喝;我們給東西給它吃;孩子都在結(jié)合自己的生活經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行猜測(cè)。)

　　2、 看圖聽(tīng)故事，理解故事內(nèi)容。

　　(1) 老師完整地講述故事。

　　(2) 提問(wèn)，幫助孩子理解故事內(nèi)容。

　　(3) 小結(jié)：梳理故事主要內(nèi)容。

　　(評(píng)析：我利用模型水果，根據(jù)故事情節(jié)，把小蛇每次吃的水果都夸張都放進(jìn)自己的衣服里的肚子，這種有趣的方式逗樂(lè)了孩子，也吸引孩子的注意力，在聽(tīng)完故事后，在提問(wèn)時(shí)，我結(jié)合圖片同時(shí)利用被吃進(jìn)“肚子”里的水果，讓孩子猜測(cè)“肚子”里水果的時(shí)候，幫助孩子進(jìn)一步理解和表達(dá)每個(gè)環(huán)節(jié)的內(nèi)容，孩子們都很高興。)

　　3、 完整欣賞故事

　　(1) 重點(diǎn)學(xué)習(xí)：圓圓的、長(zhǎng)長(zhǎng)的、紫色的、帶刺的，啊嗚——咕嘟詞匯。

　　(2) 結(jié)合故事的情節(jié)，孩子隨著老師進(jìn)行表演。

　　(3) 引導(dǎo)孩子按順序觀察畫(huà)面，大膽表述故事內(nèi)容。

　　(4) 聯(lián)系孩子用餐情況，進(jìn)行相關(guān)教育，鼓勵(lì)孩子要向小蛇一樣多吃東西，不挑食。

　　(評(píng)議：有水果模型的提示，孩子對(duì)故事中學(xué)習(xí)的詞匯掌握較好，也活躍地進(jìn)行表現(xiàn)，但語(yǔ)言表述方面不連貫、簡(jiǎn)單隨意。)

　　反思：

　　故事很有趣，故事中的水果孩子相對(duì)都比較熟悉，有水果模型的直觀引導(dǎo)，孩子能很好地掌握學(xué)習(xí)的詞匯;對(duì)于小班的孩子，趣味性的夸張模仿特別能吸引孩子的注意力，還有，在第三環(huán)節(jié)引導(dǎo)孩子表述畫(huà)面內(nèi)容時(shí)，我把故事中不同的水果分別放進(jìn)孩子的“肚子”里，孩子逗樂(lè)中，學(xué)習(xí)的興趣一直都很高，對(duì)故事內(nèi)容理解很好。但孩子不善于表述的問(wèn)題，我認(rèn)為，小班孩子普遍缺乏豐富的語(yǔ)言能力，作為語(yǔ)言活動(dòng)，在側(cè)重孩子語(yǔ)言學(xué)習(xí)方面的，老師可以采取讓孩子跟著老師反復(fù)復(fù)述的方式來(lái)豐富語(yǔ)言能力。

33、小班語(yǔ)言活動(dòng)《親親長(zhǎng)頸鹿》優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計(jì)反思

　　一、活動(dòng)目標(biāo)

　　1、在游戲情景中理解故事內(nèi)容,加深對(duì)長(zhǎng)頸鹿的認(rèn)識(shí)。

　　2、積極參與故事情節(jié)的討論,愿意大膽地表達(dá)自己的想法

　　3、體驗(yàn)友愛(ài)互助給大家?guī)?lái)的快樂(lè)。

　　4、讓幼兒大膽表達(dá)自己對(duì)故事內(nèi)容的猜測(cè)與想象。

　　5、樂(lè)于與同伴一起想想演演，激發(fā)兩人合作表演的興趣。

　　二、活動(dòng)準(zhǔn)備

　　1、幼兒飾小兔，教師飾兔媽媽，戴上小兔頭飾。

　　2、場(chǎng)景布置：草地 –小河-森林

　　3、弧形大型積木做成的“長(zhǎng)頸鹿”、配班老師(躲在道具后面)，背景圖及活動(dòng)教具。

　　三、活動(dòng)過(guò)程：

　　(一)聽(tīng)音樂(lè)跟著教師兔跳進(jìn)場(chǎng)。

　　1、師：森林里要開(kāi)一個(gè)“動(dòng)物聯(lián)歡會(huì)”，小兔們要去參加表演了，我們趕快出發(fā)吧!(小兔子們要緊緊的跟著媽媽，否則會(huì)迷路的!)

　　(二)在游戲情境中討論出故事情節(jié)。

　　1、跳至小河旁邊，討論怎么過(guò)河?

　　師：哎呀，前面是什么?我們小兔子不會(huì)游泳，應(yīng)該怎么過(guò)河呢?

　　演出馬上要開(kāi)始了，河上又沒(méi)有橋，我們一起喊，也許誰(shuí)聽(tīng)到了就來(lái)幫助我們了。

　　一起著急地大聲喊：“誰(shuí)來(lái)幫我們過(guò)河?”

　　2、討論怎么讓長(zhǎng)頸鹿幫助小兔過(guò)河?

　　“長(zhǎng)頸鹿”：我愿意幫助你們過(guò)河!

　　師：咦，是誰(shuí)呀?喔，長(zhǎng)長(zhǎng)的脖子細(xì)長(zhǎng)腿——是長(zhǎng)頸鹿阿姨啊!長(zhǎng)頸鹿阿姨，你怎么幫助我們過(guò)河呢?

　　長(zhǎng)頸鹿：小兔子們可以一個(gè)一個(gè)爬上我的頭，走過(guò)我的脖子和身體，又從我的尾巴上滑下來(lái)、、、

　　師：小兔子聽(tīng)清楚了嗎?長(zhǎng)頸鹿阿姨是怎么說(shuō)的?

　　幼重復(fù)長(zhǎng)頸鹿說(shuō)的話。

　　3、“小兔”和“媽媽”一起過(guò)河。

　　我們請(qǐng)長(zhǎng)頸鹿阿姨一起上岸吧，在水里呆久了會(huì)感冒的。

　　4、討論該怎么感謝長(zhǎng)頸鹿。

　　長(zhǎng)頸鹿阿姨幫助我們過(guò)了河，你們心里覺(jué)得怎么樣?我們?cè)趺粗x謝她呢?

　　你們喜歡長(zhǎng)頸鹿阿姨嗎?媽媽也很喜歡長(zhǎng)頸鹿阿姨，長(zhǎng)頸鹿阿姨真好!我用我的臉蛋去親親她!小兔子們想怎么親親長(zhǎng)頸鹿阿姨?(幼說(shuō)出各種親法)

　　5、“小兔”在“媽媽”的引導(dǎo)下一個(gè)接一個(gè)地用臉蛋、身體、手等部位親親長(zhǎng)頸鹿。

　　(三)運(yùn)用教具，完整講述故事《親親長(zhǎng)頸鹿》

　　到森林了，看小動(dòng)物們都已經(jīng)在等我們了。

　　趁現(xiàn)在還沒(méi)輪到我們表演，我們把剛才在路上碰到的事情編成一個(gè)故事先講給大家聽(tīng)吧!故事的題目就叫做《親親長(zhǎng)頸鹿》吧!

　　你看，長(zhǎng)頸鹿阿姨多好呀，幸虧她幫忙，我們才趕上了“動(dòng)物聯(lián)歡會(huì)”，我們很高興!以后我們也要像長(zhǎng)頸鹿阿姨一樣喜歡幫助別人每給大家?guī)?lái)快樂(lè)，好嗎?

　　(四)幼兒和長(zhǎng)頸鹿表演歌曲《春天》

　　錄音：下面請(qǐng)小兔子為我們表演節(jié)目啦!

　　師：哎呀，輪到我們小兔子表演了，我們趕快在長(zhǎng)頸鹿的旁邊找個(gè)空地方一起表演《春天》吧!

　　(五)聽(tīng)音樂(lè)出場(chǎng)

　　今天小兔子們玩得開(kāi)心嗎?

　　下次如果還有“動(dòng)物聯(lián)歡會(huì)”媽媽還帶你們一起去參加，好嗎?

　　今天時(shí)間不早了，演出結(jié)束了，跟媽媽一起回家吧!

　　活動(dòng)反思：

　　幼兒是教學(xué)活動(dòng)的主體，本次活動(dòng)我將以幼兒為主體，引導(dǎo)幼兒采用多種方法訓(xùn)練自己的語(yǔ)言表達(dá)能力。活動(dòng)中幼兒將會(huì)用到的學(xué)法主要有談話討論法和游戲練習(xí)法。談話討論法對(duì)訓(xùn)練幼兒的語(yǔ)言能力非常有效，幼兒在討論、談話中大多能無(wú)拘無(wú)束地說(shuō)出自己的想法，這是幼兒練習(xí)說(shuō)話的好機(jī)會(huì);游戲練習(xí)法也很重要，《綱要》提出：“語(yǔ)言能力是在運(yùn)用過(guò)程中發(fā)展起來(lái)的?！庇變涸谟螒驎r(shí)練習(xí)故事中的句子，往往能取得較好的練習(xí)效果。

34、小班語(yǔ)言活動(dòng)《吹泡泡》教案設(shè)計(jì)與教學(xué)反思

　　小班語(yǔ)言活動(dòng)《吹泡泡》教案

　　一. 活動(dòng)目標(biāo)

　　1)初步學(xué)習(xí)兒歌，并用身體語(yǔ)言表達(dá)兒歌內(nèi)容。

　　2)嘗試根據(jù)兒歌內(nèi)容仿編兒歌。

　　3)愿意參與活動(dòng)，體驗(yàn)游戲的快樂(lè)。

　　4)引導(dǎo)幼兒細(xì)致觀察畫(huà)面，激發(fā)幼兒的想象力。

　　5)引導(dǎo)幼兒充分想像合理的故事經(jīng)過(guò)，鍛煉自己口語(yǔ)的表達(dá)能力及思維能力，創(chuàng)編出一個(gè)完整的故事。

　　二. 活動(dòng)準(zhǔn)備

　　(一)物質(zhì)材料準(zhǔn)備：背景一幅、記錄表一份、泡泡液若干瓶。

　　(二)課件兒歌《吹泡泡》

　　三. 活動(dòng)重難點(diǎn)

　　重點(diǎn)：初步學(xué)習(xí)兒歌，并用身體語(yǔ)言表達(dá)兒歌內(nèi)容。

　　難點(diǎn)：嘗試根據(jù)兒歌內(nèi)容仿編兒歌。

　　四. 活動(dòng)過(guò)程

　　(一)游戲?qū)耄鸷⒆优d趣。

　　1、師(神秘口吻)老師今天給大家?guī)?lái)了一樣很有趣的東西，你們來(lái)猜猜看，是什么呢?幼兒猜不出來(lái)時(shí)，老師出示吹泡泡的用具，引出泡泡液。

　　2、老師第一次吹，提問(wèn)，你們看到的泡泡是什么樣子的?(鼓勵(lì)幼兒用各種詞語(yǔ)來(lái)描述看到的泡泡)

　　3、老師第二次吹，提問(wèn)，我們的泡泡還有顏色呢?請(qǐng)小朋友看都有什么顏色?(幼兒邊觀察邊回答)

　　4、老師第三次吹，提問(wèn)，小朋友去追泡泡，看能不能用手捉住它?你們捉住了嗎?泡泡哪里去了?

　　老師總結(jié)：剛才我們看到的泡泡是什么樣子的?幼兒回答后老師總結(jié)：吹泡泡，吹泡泡，吹出一個(gè)大泡泡，吹出一個(gè)小泡泡。老師邊說(shuō)邊表演。

　　泡泡的顏色是怎樣的?(紅的，白的，紫的)那我用一個(gè)優(yōu)美的詞語(yǔ)來(lái)形容它，五顏六色真漂亮。泡泡飛呀飛，呀，飛到手心上，就怎樣了?(不見(jiàn)了)老師總結(jié)，泡泡，泡泡飛呀飛，飛到手心上，咦，泡泡不見(jiàn)了。

　　(二)讀兒歌，目的是讓幼兒對(duì)兒歌內(nèi)容有了解。

　　1、看課件，老師朗讀兒歌(邊做動(dòng)作邊說(shuō)兒歌)

　　2、請(qǐng)幼兒邊做動(dòng)作邊朗讀兒歌。

　　(三)仿編兒歌，

　　泡泡，泡泡飛呀飛，飛到哪里呢?請(qǐng)幼兒發(fā)揮想象創(chuàng)編，幼兒創(chuàng)編一個(gè)，老師和幼兒一起將兒歌完整的說(shuō)一遍，說(shuō)三到四個(gè)之后，幼兒只做創(chuàng)編，不用全部朗讀兒歌。

　　(四)音樂(lè)游戲

　　幼兒和老師邊唱邊表演，在愉悅的活動(dòng)過(guò)程中動(dòng)靜交替，充分發(fā)揮了幼兒的自主性。

　　延伸：老師還給小朋友帶來(lái)了許多的泡泡液，我們一起到外面去吹泡泡吧。

　　活動(dòng)反思：

　　本次活動(dòng)以游戲貫穿始終，三個(gè)目標(biāo)讓孩子在玩玩樂(lè)樂(lè)中輕松完成。第一環(huán)節(jié)幼兒通過(guò)看泡泡、說(shuō)泡泡、捉泡泡的游戲運(yùn)用身體語(yǔ)言愉悅地掌握了兒歌內(nèi)容。第二環(huán)節(jié)在進(jìn)行兒歌仿編時(shí)通過(guò)老師開(kāi)放式的情境設(shè)置和開(kāi)放式的提問(wèn)，我們驚喜的發(fā)現(xiàn)孩子的想象力很豐富、思維活躍，他們暢所欲言，把自己看到的，想到的大膽的說(shuō)出來(lái)，符合綱要精神，他們的語(yǔ)言表達(dá)能力得到充分的發(fā)展。第三環(huán)節(jié)通過(guò)音樂(lè)游戲，讓幼兒在邊唱邊表演的過(guò)程中動(dòng)靜交替，充分發(fā)揮了幼兒的自主性。但也有一些不足如：在豐富孩子的詞匯量上欠缺，還有就是老師在音樂(lè)游戲前對(duì)孩子許諾到過(guò)道去吹泡泡但沒(méi)有兌現(xiàn)。

35、小班語(yǔ)言《春天來(lái)了》教學(xué)設(shè)計(jì)反思

　　目標(biāo)：

　　1、能感受和發(fā)現(xiàn)春天的天氣和花草、樹(shù)木的變化。

　　2、樂(lè)意在老師的引導(dǎo)下觀察初春的景色，喜愛(ài)春天。

　　3、能分析故事情節(jié)，培養(yǎng)想象力。

　　4、激發(fā)幼兒主動(dòng)復(fù)述故事的欲望，培養(yǎng)幼兒高自控性和高興奮性。

　　準(zhǔn)備：

　　1、選擇花草樹(shù)木、變化明顯，并有迎春花的地方。散步時(shí)帶領(lǐng)幼兒觀察發(fā)芽的樹(shù)。

　　過(guò)程：

　　1、春天真舒服——到戶外感受春天的天氣。

　　帶幼兒到戶外曬太陽(yáng)，鼓勵(lì)幼兒表達(dá)陽(yáng)光照在身上的感覺(jué)，感知春天來(lái)了，春天真暖和。

　　2、花草、樹(shù)木怎么了——觀察春天的花草、樹(shù)木。

　　(1)、帶領(lǐng)幼兒觀察迎春花，通過(guò)看一看、聞一聞、說(shuō)一說(shuō)，知道春天來(lái)了，迎春花最早開(kāi)放。

　　(2)、與幼兒邊走邊欣賞春天的花草、樹(shù)木，知道春天的花是無(wú)顏六色的，小草變綠了，大樹(shù)長(zhǎng)出了綠芽芽。

　　3、我找到了春天——表達(dá)自己的發(fā)現(xiàn)。

　　(1)、你們找到春天了嗎?它藏在哪里?

　　(2)、引導(dǎo)幼兒運(yùn)用恰當(dāng)?shù)脑~匯表達(dá)。

　　(3)、帶幼兒到戶外游戲。

　　延伸：在日常生活中，繼續(xù)引導(dǎo)幼兒在戶外觀察、尋找春天。

　　教學(xué)反思

　　幼兒園的語(yǔ)言教學(xué)需要借助圖片、玩偶等等一些能夠激發(fā)幼兒說(shuō)話興趣的教具來(lái)完成，活動(dòng)的過(guò)程中還需要運(yùn)用動(dòng)作演示、角色表演等教學(xué)方法讓幼兒理解故事的內(nèi)容。但使用不當(dāng)就會(huì)適得其反，把幼兒的注意力引到了玩上，而忘了用語(yǔ)言表達(dá)，這樣就起不到語(yǔ)言教學(xué)的真正目的。我認(rèn)為語(yǔ)言教學(xué)最重要的還是教師如何用教師本身語(yǔ)言的生動(dòng)性來(lái)感染幼兒，把幼兒帶入故事情景，讓幼兒有說(shuō)的欲望，有說(shuō)的渴求，把平時(shí)的語(yǔ)言學(xué)習(xí)加以提煉升華。

　　幼兒語(yǔ)言的發(fā)展是一種比較隱性的行為體現(xiàn)，它不象數(shù)學(xué)美術(shù)那樣當(dāng)場(chǎng)見(jiàn)效，很容易讓家長(zhǎng)看到孩子今天學(xué)到了什么。但幼兒期語(yǔ)言的發(fā)展卻會(huì)影響到孩子今后入小學(xué)或初中的語(yǔ)文學(xué)習(xí)，句子的完整表達(dá)、詞匯的積累等對(duì)孩子今后的寫(xiě)作學(xué)習(xí)都有相當(dāng)重要的作用。我認(rèn)為，在回應(yīng)評(píng)價(jià)幼兒的回答時(shí)應(yīng)該更講究一些語(yǔ)言的豐富性，而不是簡(jiǎn)單地把幼兒的回答再重復(fù)一遍，比如：“你用這么美的話贊揚(yáng)它啊”?！澳隳苡酶赖脑~語(yǔ)說(shuō)說(shuō)它的優(yōu)點(diǎn)嗎?”等等，這樣就會(huì)使語(yǔ)言教學(xué)達(dá)到更好的效果。

36、小班語(yǔ)言《愛(ài)唱歌的小麻雀》教學(xué)設(shè)計(jì)反思

　　小班語(yǔ)言：愛(ài)唱歌的小麻雀

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、根據(jù)圖片內(nèi)容參與故事講述，重點(diǎn)學(xué)說(shuō)故事中對(duì)話部分。

　　2、感受故事中關(guān)愛(ài)朋友的美好情感，培養(yǎng)移情意識(shí)。

　　3、愿意在集體面前自然地表述。

　　4、通過(guò)多種閱讀手段理解圖畫(huà)書(shū)內(nèi)容，了解故事，感受故事詼諧幽默的情節(jié)。

　　5、引導(dǎo)幼兒在故事和游戲中學(xué)習(xí)，感悟生活。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、大幅背景圖大樹(shù)，“愛(ài)唱歌的小麻雀”字條。

　　2、小麻雀、貓頭鷹、小猴子、小松鼠、小鹿等可操作的動(dòng) 物圖片。

　　3、故事錄音《愛(ài)唱歌的小麻雀》，錄音機(jī)。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　1、引題。 師：森林里的一棵大樹(shù)上住著許多小動(dòng)物，讓我們?nèi)タ纯此?們吧!(展示圖景)

　　2、初步了解故事。

　　(1)出示大樹(shù)，并按照故事中各動(dòng)物的位置將動(dòng)物卡片貼上。

　　(2)師：小朋友們看，就是在這棵大樹(shù)上發(fā)生了一個(gè)故事， 故事的名字叫：愛(ài)唱歌的小麻雀。

　　(3)提問(wèn)：剛才老師說(shuō)故事的名字叫什么?請(qǐng)幼兒回答，同 時(shí)出示題目的字條貼在圖景的最上面，請(qǐng)幼兒跟讀。

　　3、理解故事內(nèi)容

　　(1)教師邊引導(dǎo)幼兒觀察圖片，邊完整講述故事。

　　(2)提問(wèn)：誰(shuí)住在最上面?它喜歡干什么?它的下面住著誰(shuí)? (依次將各個(gè)動(dòng)物的上下關(guān)系理清) 請(qǐng)幼兒將此位置反復(fù)進(jìn)行描述。

　　4、討論。師：讓我們一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)這個(gè)故事。

　　(1)欣賞故事錄音一遍。

　　(2)討論小結(jié)并學(xué)習(xí)動(dòng)物的語(yǔ)言。 師：剛才小麻雀問(wèn)貓頭鷹的時(shí)候，它是怎么說(shuō)的? 剛才小麻雀問(wèn)小猴子的時(shí)候，它是怎么說(shuō)的? 剛才小麻雀問(wèn)小松鼠的時(shí)候，它是怎么說(shuō)的?

　　(3)師：小麻雀那么喜歡唱歌又唱的那么好聽(tīng)，可現(xiàn)在不能 唱了，怎么辦呢?引導(dǎo)幼兒討論(輕輕地唱，到別 的地方去唱，一起睡覺(jué)等等)

　　(4)師：什么時(shí)候小麻雀可以在大樹(shù)上唱歌呢?

　　5、師：那我們一起和小麻雀等小鹿醒來(lái)吧。 教師用睡醒的小鹿圖片來(lái)替換睡覺(jué)中的小鹿。 師：咦，小鹿醒了，我們和小麻雀一起唱歌給小鹿聽(tīng)吧。

　　6、教師引導(dǎo)幼兒進(jìn)行歌表演。

　　7、談話。

　　師：今天我們聽(tīng)了一個(gè)什么故事? 聽(tīng)了這個(gè)故事以后，小朋友明白了一個(gè)什么道理呢?

　　小結(jié)：我們要關(guān)心、愛(ài)護(hù)身邊的小朋友，上課的時(shí)候要認(rèn) 真聽(tīng)，不去影響別人，遲到的時(shí)候先在教師門口等 老師上完課，不影響大家;中午睡覺(jué)如果睡不著的 話不要去和別人講話，小便輕聲告訴老師等。

　　課后反思：

　　結(jié)合平日對(duì)小班幼兒的觀察不難發(fā)現(xiàn)，他們?cè)谡f(shuō)話時(shí)，不太會(huì)控制音量，有時(shí)很大聲，常常會(huì)影響到別人，之所以選擇這節(jié)《愛(ài)唱歌的小麻雀》因?yàn)樗且黄錆M關(guān)愛(ài)之情的溫馨小故事，作品圍繞“愛(ài)唱歌的小麻雀卻不能唱歌”的主線，以小小的懸念吸引著孩子，通過(guò)簡(jiǎn)單重復(fù)的對(duì)話，使孩子慢慢獲得一份情感的愉悅，從而延伸為內(nèi)化的行為。

　　同時(shí)，小班孩子對(duì)周圍環(huán)境具有好奇心，尤其對(duì)小鳥(niǎo)、小烏龜、小兔子等動(dòng)物充滿了關(guān)愛(ài)之情，而小班孩子在言語(yǔ)表達(dá)上有些不完整、有些單一、個(gè)別小朋友還出現(xiàn)不愿意說(shuō)等現(xiàn)象。為了鼓勵(lì)孩子們?cè)刚f(shuō)、敢說(shuō)，我根據(jù)孩子的認(rèn)知水平及生活經(jīng)驗(yàn)選擇以動(dòng)物為主角的故事、讓他們?cè)谙矚g的角色中更加激發(fā)孩子其說(shuō)的愿望。依據(jù)《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》語(yǔ)言領(lǐng)域中提出“鼓勵(lì)幼兒大膽清楚表達(dá)自己想法和感受”“幫助幼兒加深對(duì)作品理解和體驗(yàn)”根據(jù)這一教學(xué)目標(biāo)結(jié)合小班幼兒年齡特點(diǎn)和語(yǔ)言發(fā)展水平制定目標(biāo)。

　　首先從認(rèn)知目標(biāo)中讓孩子理解故事，通過(guò)圖片感知故事中動(dòng)物上、下空間方位。

　　其次在能力目標(biāo)中培養(yǎng)孩子根據(jù)圖片內(nèi)容參與故事講述,學(xué)說(shuō)故事中對(duì)話部分。

　　最后在情感目標(biāo)中感受故事中關(guān)愛(ài)朋友的美好情感,培養(yǎng)移情意識(shí)。在活動(dòng)中我讓孩子重點(diǎn)學(xué)說(shuō)故事中對(duì)話部分，同時(shí)突破難點(diǎn)讓孩子感知故事中動(dòng)物上、下空間方位。

　　托爾斯泰指出“成功的教學(xué)需要的不是強(qiáng)制，而是激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣”教師不是為了教而教，而是采取恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)手法!根據(jù)幼兒認(rèn)知水平和教材的自身特點(diǎn)，我在這節(jié)課中利用廢舊掛歷，通過(guò)翻閱自制的繪本書(shū)，吸引幼兒的注意力，通過(guò)移動(dòng)教具讓孩子感受上、下空間方位，從而讓幼兒有興趣的接受并理解故事內(nèi)容，學(xué)習(xí)故事中動(dòng)物的對(duì)話，感受愉悅情感。最后通過(guò)對(duì)故事的學(xué)習(xí)培養(yǎng)幼兒移情意識(shí)，進(jìn)一步感受故事中關(guān)愛(ài)朋友的美好情感。整個(gè)活動(dòng)下來(lái)雖然很流暢，但也存在了一些問(wèn)題，我覺(jué)得平時(shí)孩子還要活躍，在這節(jié)課中還需要提高孩子的互動(dòng)性，讓全體孩子都能更加大膽的去學(xué)習(xí)故事中的對(duì)話。同時(shí)在反思中我想是否可以再加入情境性游戲，讓小班的孩子在操作中或者游戲中顯得更加活躍。

37、小班語(yǔ)言《雪花》教學(xué)設(shè)計(jì)反思

　　小班語(yǔ)言教案：雪花

　　語(yǔ)言綜合活動(dòng)：故事《雪花》

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、傾聽(tīng)故事，愿意學(xué)說(shuō)故事中角色的對(duì)話。

　　2、能根據(jù)故事內(nèi)容發(fā)揮想象，大膽表達(dá)。

　　3、認(rèn)識(shí)漢字：糖、鹽 、雪花。

　　4、通過(guò)傾聽(tīng)教師對(duì)圖書(shū)書(shū)面語(yǔ)言的朗讀，提升依據(jù)畫(huà)面展開(kāi)想象并用較豐富的語(yǔ)匯進(jìn)行表述的能力。

　　5、喜歡閱讀，感受閱讀的樂(lè)趣。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、故事背景圖及人物角色

　　2、故事磁帶

　　3、字卡

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　(一) 傾聽(tīng)故事第一遍。

　　1、現(xiàn)在是什么季節(jié)?(冬天)今天冬爺爺給我們帶來(lái)了一個(gè)好聽(tīng)的故事?讓我們一起來(lái)聽(tīng)吧!

　　2、教師講述故事

　　提問(wèn)：故事中有哪些動(dòng)物?

　　小花貓和小花狗說(shuō)天上在下什么?小朋友說(shuō)下的是什么?

　　幼兒邊說(shuō)了事邊出示相應(yīng)的字卡

　　(二)出示背景圖，邊出示角色邊講述故事。

　　1、在講到小花狗時(shí)，請(qǐng)幼兒根據(jù)字卡，依次找到小花狗、小花貓、老母雞和小朋友并學(xué)說(shuō)故事中的對(duì)話。

　　2、請(qǐng)幼兒依次找出字寶寶糖、鹽、雪花。

　　(三) 聽(tīng)錄音，請(qǐng)幼兒再次欣賞故事。

　　1、當(dāng)出現(xiàn)角色時(shí)停下來(lái)讓幼兒進(jìn)行模仿表演。

　　2、故事講完后，請(qǐng)幼兒想象飄落下來(lái)的雪花還像什么?(碎紙片、棉花等)請(qǐng)幼兒用肢體語(yǔ)言表現(xiàn)雪花飄落時(shí)的樣子。

　　(四)請(qǐng)幼兒朗誦兒歌‘小雪花’并聽(tīng)音樂(lè)用動(dòng)作表現(xiàn)雪花飄落的樣子。

　　教學(xué)反思：

　　我根據(jù)幼兒的興趣點(diǎn)出發(fā)設(shè)計(jì)了這節(jié)活動(dòng)，在本節(jié)活動(dòng)中幼兒能開(kāi)心的玩，細(xì)心的觀察，親自的實(shí)踐，自由的創(chuàng)作，幼兒的知識(shí)技能和情感都得到發(fā)展。

38、幼兒園小班語(yǔ)言活動(dòng)《半個(gè)蛋殼》教學(xué)設(shè)計(jì)反思

　　幼兒對(duì)雞蛋有著濃厚的興趣。圓溜溜的蛋惹人喜愛(ài)，圓圓的蛋還會(huì)孵出小雞來(lái)，這一切都吸引著好奇的幼兒，為學(xué)習(xí)奠定了生活化、情境化的基礎(chǔ)。本次活動(dòng)讓幼兒更好的了解整體的蛋，先從蛋的外部蛋殼開(kāi)始，通過(guò)故事《半個(gè)蛋殼》以小老鼠皮皮與蛋殼的趣事為載體，讓幼兒發(fā)現(xiàn)原來(lái)看似沒(méi)用的蛋殼也是很好玩的。

　　活動(dòng)目標(biāo)

　　1、理解故事內(nèi)容，知道蛋殼易碎的特點(diǎn)。

　　2、樂(lè)意表達(dá)自己的想法，能聯(lián)系生活經(jīng)驗(yàn)大膽想象。

　　3、借助圖文并茂，以圖為主的形式，培養(yǎng)孩子仔細(xì)閱讀的習(xí)慣，激發(fā)閱讀興趣。

　　4、能自由發(fā)揮想像，在集體面前大膽講述。

　　重點(diǎn)難點(diǎn)樂(lè)意表達(dá)自己的想法，能聯(lián)系生活經(jīng)驗(yàn)大膽想象。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備完整的，半個(gè)的蛋殼若干;PPT;小老鼠皮皮圖片。

　　活動(dòng)過(guò)程

　　一、引導(dǎo)幼兒觀察半個(gè)蛋殼，并運(yùn)用生活經(jīng)驗(yàn)大膽想象。

　　小朋友，你們看，這是什么?(蛋殼)對(duì)，是半個(gè)蛋殼。這半個(gè)蛋殼象什么呀?

　　二、感受故事。

　　今天，老師請(qǐng)來(lái)一位神奇的小客人，它是誰(shuí)呢?(神秘的語(yǔ)氣)請(qǐng)出小老鼠皮皮。

　　1、小老鼠皮皮它要去旅行，它來(lái)到了什么地方?看到了什么?(播放 PPT 出示圖一)它會(huì)把蛋殼當(dāng)成什么了?(幼兒回

　　小老鼠皮皮到底把半個(gè)蛋殼當(dāng)成什么?(出示圖二)提問(wèn)。2、小老鼠皮皮把蛋殼頂在頭上當(dāng)成什么?師：皮皮把蛋殼頂在頭上，哈哈，可以拿來(lái)當(dāng)?shù)皻っ弊?。走著走著，前面一條小河擋住了去路，沒(méi)有橋沒(méi)有船，皮皮怎樣過(guò)河呢?皮皮會(huì)把蛋殼當(dāng)成什么呢?(出示圖

　　3、小老鼠皮皮真聰明，它一下子就想到頭上的蛋殼，拿下來(lái)放到河里，蛋殼輕飄飄，一艘小船起錨了!小船劃呀劃，一會(huì)兒劃到河對(duì)岸，前面有座小山坡，小老鼠皮皮爬呀，爬呀，上山好累啊!下山怎么辦?它會(huì)把蛋殼當(dāng)成什么呢?(提示：要是有輛小車多好呀?出示圖四)4、皮皮坐上蛋殼車，劃下高山坡，皮皮心里真快活。皮皮回到家，它會(huì)把蛋殼當(dāng)成什么?(出示圖五)你們看蛋殼怎么了?為什么會(huì)碎的?(幼兒回答)

　　三、完整欣賞并講述故事

　　1、教師完整講故事。提問(wèn)：皮皮聰明嗎?它把半個(gè)蛋殼當(dāng)成什么?為什么要把它當(dāng)成小車呢?

　　皮皮把蛋殼當(dāng)椅子坐，不小心跌了一跤，蛋殼怎么樣了?現(xiàn)在我們一起來(lái)講述這個(gè)故事。

　　2、共同看圖講述故事。

　　四、延伸部分

　　1、引導(dǎo)幼兒觀看 ppt,蛋殼可以做成各種工藝品、可以做成肥料等等

　　2、把蛋殼分發(fā)給孩子們，讓孩子們自由玩耍，自由創(chuàng)作，體驗(yàn)蛋殼的易碎，知道易碎的物品要輕拿輕放。

　　活動(dòng)反思

　　活動(dòng)選材很符合小班幼兒年齡特點(diǎn)，在活動(dòng)第一環(huán)節(jié)中幼兒對(duì)于蛋殼的想象表現(xiàn)得很好，孩子們想出像帽子、燈罩、水杯、船、搖籃、西瓜殼等等，這對(duì)理解故事內(nèi)容讓幼兒大膽猜想故事情節(jié)做了很好的鋪墊，第二環(huán)節(jié)孩子們?cè)谶呌^看 ppt 邊猜想故事情節(jié)中表現(xiàn)出很濃厚的興趣，幼兒都能大膽的表達(dá)自己的想法為皮皮想辦法幫助皮皮，當(dāng)幼兒想出好辦法時(shí)在教師及時(shí)鼓勵(lì)表?yè)P(yáng)下孩子表現(xiàn)得更積極。第三環(huán)節(jié)利用圖片將故事重現(xiàn)，將故事整個(gè)畫(huà)面呈現(xiàn)。不足之處，我讓幼兒帶了很多的蛋殼，但由于時(shí)間緊迫，沒(méi)來(lái)得及讓幼兒動(dòng)手操作，把活動(dòng)進(jìn)一步延伸。

39、幼兒園小班語(yǔ)言活動(dòng)《一朵云帽子》教學(xué)設(shè)計(jì)反思

　　活動(dòng)目標(biāo)

　　1、能夠理解故事《一朵云帽子》，學(xué)習(xí)故事中的對(duì)話。

　　2、能夠理解小鳥(niǎo)把云帽子給太陽(yáng)公公戴的原因。

　　3、能夠體會(huì)表演故事的樂(lè)趣。

　　4、讓幼兒大膽表達(dá)自己對(duì)故事內(nèi)容的猜測(cè)與想象。

　　5、培養(yǎng)幼兒大膽發(fā)言，說(shuō)完整話的好習(xí)慣。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備

　　課件準(zhǔn)備：故事圖片、故事音頻。

　　紙面教具：小鳥(niǎo)、小花、小草、大樹(shù)、太陽(yáng)頭飾。

　　活動(dòng)過(guò)程

　　談話導(dǎo)入，激發(fā)幼兒興趣，引出主題。

　　——夏天來(lái)了，外出的時(shí)候太陽(yáng)照在身上熱熱的，我們有什么辦法可以讓自己涼快一些呢?

　　——戴帽子是個(gè)好辦法，今天老師也帶來(lái)了一個(gè)好聽(tīng)的故事《一朵云帽子》。

　　播放故事，引導(dǎo)幼兒初步感知理解故事內(nèi)容。

　　——小草、小花、大樹(shù)的心情怎么樣?它們?yōu)槭裁磿?huì)這樣呢?

　　——誰(shuí)飛來(lái)了?

　　——小鳥(niǎo)做了什么?

　　——太陽(yáng)公公戴上云帽子后，臉上發(fā)生了什么變化?

　　再次完整播放故事，引導(dǎo)幼兒討論畫(huà)面內(nèi)容。

　　——小鳥(niǎo)為什么要把云帽子給太陽(yáng)公公戴?

　　小結(jié)：夏天到了，太陽(yáng)照在身上很熱很熱。小鳥(niǎo)想到好辦法，給太陽(yáng)戴上云帽子，這樣大地就變涼快啦。

　　出示紙面教具太陽(yáng)、小花、小草、大樹(shù)、小鳥(niǎo)頭飾，引導(dǎo)幼兒表演故事《一朵云帽子》。

　　——小朋友們，我們一起來(lái)把這個(gè)故事表演出來(lái)，好嗎?

　　——誰(shuí)愿意來(lái)當(dāng)小草、小花、大樹(shù)?它們熱得抬不起頭來(lái)要怎么演呢?它們發(fā)現(xiàn)天空上有一朵云帽子時(shí)說(shuō)什么?

　　——誰(shuí)愿意當(dāng)太陽(yáng)?沒(méi)有云帽子時(shí)太陽(yáng)熱得直流汗怎么演?

　　——誰(shuí)愿意當(dāng)小鳥(niǎo)?小鳥(niǎo)怎么給太陽(yáng)戴云帽子?

　　——小朋友們都演得非常好，現(xiàn)在聽(tīng)老師念故事，我們來(lái)完整地表演一下吧。

　　附【故事】

　　《一朵云帽子》

　　夏天到了，太陽(yáng)火辣辣的。照得小花、小草、大樹(shù)，熱得抬不起頭來(lái)。藍(lán)藍(lán)的天空，一朵云帽子。小草說(shuō)我戴我戴。小花說(shuō)我戴我戴。大樹(shù)說(shuō)我戴我戴。小鳥(niǎo)飛來(lái)了。小鳥(niǎo)說(shuō)太陽(yáng)公公最熱，應(yīng)該給太陽(yáng)公公戴。小鳥(niǎo)把云帽子給太陽(yáng)公公戴上，大地一下子變陰涼了。小動(dòng)物們?cè)谠泼弊酉鲁?、跳舞、做游戲，玩得真高興。

　　活動(dòng)反思：

　　在教學(xué)過(guò)程中我作為主導(dǎo)太多，應(yīng)該給孩子更多想象空間以便開(kāi)發(fā)他們的想象性思維。作為一名教師我們要做好引導(dǎo)，不應(yīng)該將他們條條框框。如果讓我從新上這堂課我會(huì)讓孩子為主導(dǎo)，我相信這堂課的效果會(huì)更美好。

40、幼兒園小班語(yǔ)言活動(dòng)《小蝌蚪》教學(xué)設(shè)計(jì)反思總結(jié)

　　活動(dòng)目標(biāo)

　　1、提高幼兒對(duì)美術(shù)活動(dòng)的興趣及大膽作畫(huà)的能力，體驗(yàn)美術(shù)活動(dòng)的快樂(lè)。

　　2、訓(xùn)練幼兒細(xì)致的觀察力和語(yǔ)言表達(dá)的能力。

　　3、學(xué)習(xí)用手指壓印的畫(huà)法畫(huà)出各種動(dòng)態(tài)的蝌蚪。

　　4、在感知故事內(nèi)容的基礎(chǔ)上，理解角色特點(diǎn)。

　　5、通過(guò)討論、猜測(cè)等多種方式，理解故事內(nèi)容，感受主人公的心理變化。

　　重點(diǎn)難點(diǎn)

　　滲透點(diǎn)的基礎(chǔ)知識(shí)，本節(jié)課為表現(xiàn)形式繪畫(huà)課，教師在教學(xué)中應(yīng)鼓勵(lì)幼兒大膽想象，積極表現(xiàn)。幼兒可基本用手指點(diǎn)出蝌蚪腦袋。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備

　　將幼兒分成若干組，每組供給一盤黑色顏料及擦手紙、黑色水彩筆、教師范畫(huà)、抹布。

　　活動(dòng)過(guò)程

　　一、談話，孩子們，今天我們班來(lái)了很多新老師，我們來(lái)認(rèn)識(shí)一下吧，(組織幼兒同聽(tīng)課老師打招呼)老師今天還請(qǐng)來(lái)了一些小客人，你們想知道它們是誰(shuí)嗎?老師說(shuō)說(shuō)它的樣子你們來(lái)猜一猜。(小朋友真聰明)教師說(shuō)謎語(yǔ)導(dǎo)入活動(dòng)。(出示蝌蚪圖片)提問(wèn)小蝌蚪長(zhǎng)什么樣子?引導(dǎo)幼兒說(shuō)出“黑黑的大腦袋細(xì)細(xì)的長(zhǎng)尾巴”。

　　提問(wèn)：它們?cè)谒锔墒裁?(在水里游來(lái)游去找媽媽。) 它們的媽媽是誰(shuí)?(青蛙)你們想不想當(dāng)一回小蝌蚪看看小蝌蚪是怎么找到媽媽的?帶領(lǐng)幼兒一塊學(xué)一學(xué)蝌蚪游，一邊學(xué)習(xí)蝌蚪的生長(zhǎng)過(guò)程(變成青蛙游到青蛙圖片的地方，簡(jiǎn)單認(rèn)識(shí)一下青蛙的樣子)小蝌蚪變成青蛙后要去干什么?(捉害蟲(chóng))教育幼兒保護(hù)青蛙，告訴幼兒青蛙可以生活在水里，也可以生活在陸地，但小蝌蚪只能生活在水里，它跟小魚(yú)一樣離不開(kāi)水

　　二、你們喜歡小蝌蚪嗎?我也很喜歡小蝌蚪，所以我把它們畫(huà)下來(lái)了，你們看——

　　1、教師出示范畫(huà)，提問(wèn)幼兒“你們知道老師是用什么畫(huà)的嗎?讓幼兒說(shuō)一說(shuō)，然后告訴幼兒是用手指畫(huà)的，用手指畫(huà)的畫(huà)就叫手指畫(huà)。

　　2、教師示范畫(huà)法，用食指的手指肚畫(huà)出蝌蚪的頭，讓幼兒試畫(huà)一下。提問(wèn)幼兒手臟了怎么辦?(用紙擦一擦，不能亂摸)然后讓幼兒添畫(huà)蝌蚪的尾巴，最后教師再示范尾巴的畫(huà)法。(讓幼兒把尾巴畫(huà)細(xì)長(zhǎng))

　　3、提問(wèn)：如果要想畫(huà)很多只蝌蚪往不同方向游，那它小尾巴的方向應(yīng)該怎么畫(huà)?讓幼兒學(xué)一學(xué)，可以從不同的方向添畫(huà)小蝌蚪的尾巴。(畫(huà)畫(huà)時(shí)可以轉(zhuǎn)動(dòng)紙，并且提醒幼兒蝌蚪不要畫(huà)的太擠，畫(huà)在紙的中間。)你們會(huì)用手指畫(huà)畫(huà)了嗎?那就趕快動(dòng)手吧。

　　4、幼兒動(dòng)手作畫(huà)，教師巡回指導(dǎo)。(播放輕音樂(lè))

　　(1)注意點(diǎn)畫(huà)方法，畫(huà)出不同方向游的蝌蚪。

　　(2)蘸顏料壓印后，需在抹布上擦干凈手指。

　　(3)作畫(huà)姿勢(shì)正確，大膽作畫(huà)，仔細(xì)操作，保持畫(huà)面干凈

　　5、教師準(zhǔn)備貼有青蛙的大展板，請(qǐng)畫(huà)好的小朋友送自己的小蝌蚪到青蛙媽媽的懷抱，并和小朋友們一起欣賞幼兒作品。老師：這群小蝌蚪真可愛(ài)，都長(zhǎng)著大大的腦袋，細(xì)細(xì)的尾巴，我們把它變成一首有趣的兒歌好嗎?“小蝌蚪黑黝黝， 大腦袋細(xì)尾巴，游來(lái)游去，找媽媽(真可愛(ài))?！?/p>

　　總結(jié)：今天我們又學(xué)會(huì)了一種畫(huà)畫(huà)的本領(lǐng)，用什么來(lái)畫(huà)

　　畫(huà)(手指)你們高興嗎?組織幼兒洗手。

　　三、延伸活動(dòng)：游戲《小蝌蚪找媽媽》。

　　活動(dòng)總結(jié)

　　通過(guò)活動(dòng)后，我反思到：從我們大人的眼光、理念的角度看，五顏六色的小蝌蚪是不對(duì)的，小蝌蚪是黑顏色的。但從美術(shù)的角度，從幼兒的角度看，幼兒眼中看出來(lái)的東西都是五顏六色的，漂亮的。在他們童話般的世界里，充滿了美麗的顏色，沒(méi)有對(duì)任何一樣事物用顏色來(lái)肯定它。例在畫(huà)" 雨"時(shí)，有的幼兒用五顏六色來(lái)畫(huà)，他說(shuō)這是"七彩雨"，這難道錯(cuò)了嗎?這是幼兒大膽想象和創(chuàng)新的表現(xiàn)，我們不能抹殺幼兒的想象力和創(chuàng)新行為，對(duì)于前一名幼兒的行動(dòng)，她就是一種創(chuàng)新行為，她想讓小蝌蚪漂亮起來(lái)，所以想了這么一個(gè)辦法。而后一名幼兒更加大膽、更加創(chuàng)新，后一名幼兒的創(chuàng)作在老師眼中覺(jué)得這是不對(duì)的，沒(méi)有符合老師的要求，沒(méi)有符合現(xiàn)實(shí)生活中的事物，這和教師鼓勵(lì)幼兒的創(chuàng)新行為是違背的，不一樣的。在我們的美術(shù)活動(dòng)中，要求幼兒大膽作畫(huà)敢于創(chuàng)新，畫(huà)出和教師不同的畫(huà)，但對(duì)小班的幼兒，叫他們?cè)诠串?huà)輪廓線上是不能夠創(chuàng)新的，能按老師的要求畫(huà)出輪廓已經(jīng)不錯(cuò)了。因此，只有在著色方面，鼓勵(lì)幼兒大膽涂色。

41、幼兒園小班語(yǔ)言活動(dòng)《大灰狼娶新娘》教學(xué)設(shè)計(jì)反思

　　活動(dòng)目標(biāo)

　　1、初步理解故事內(nèi)容，能根據(jù)畫(huà)面所提供的線索，大膽講述故事并測(cè)新娘是誰(shuí)。

　　2、學(xué)說(shuō)句式：新娘，新娘，請(qǐng)把你的 XX 伸(露)出來(lái)，給我看看。

　　3、學(xué)習(xí)有序、仔細(xì)的觀察圖片，理解圖片，并用較清楚的語(yǔ)言描述圖片內(nèi)容。

　　4、通過(guò)討論、猜測(cè)等多種方式，理解故事內(nèi)容，感受主人公的心理變化。

　　重點(diǎn)難點(diǎn)

　　重點(diǎn)：大膽猜測(cè)故事，并學(xué)說(shuō)句式：“新娘，新娘，請(qǐng)把你的 XX 伸(露)出來(lái)，給我看看?！?/p>

　　難點(diǎn)：通過(guò)觀察圖片，大膽猜測(cè)故事內(nèi)容，并能夠用語(yǔ)言描述新娘的特征。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備

　　繪本 ppt，音樂(lè)《婚禮進(jìn)行曲》

　　活動(dòng)過(guò)程

　　一、導(dǎo)入部分

　　今天老師要帶小朋友們?nèi)⒓右粋€(gè)婚禮，你們要乖乖聽(tīng)話哦!(教師播放婚禮進(jìn)行曲，幼兒欣賞)

　　教師講述：新郎新娘馬上就要到了，我們先來(lái)猜一猜，今天是誰(shuí)要結(jié)婚了?

　　二、結(jié)合繪本教師講述故事，了解故事主要內(nèi)容

　　1、出示繪本封面，引導(dǎo)幼兒觀察畫(huà)面

　　咦!這是誰(shuí)要結(jié)婚呀?對(duì)啦，今天大灰狼先生要結(jié)婚啦!可是，新娘蓋著紅蓋頭， 大灰狼還不知道自己的新娘是誰(shuí)呢?我們來(lái)問(wèn)問(wèn)它吧!(教師帶領(lǐng)幼兒大聲問(wèn)大灰狼)大灰狼你的新娘是誰(shuí)呀?播放 ppt 圖片一，講述故事。

　　大灰狼說(shuō)，哎，我也不知道。你們瞧，我的新娘正躲在紅蓋頭里面呢?小朋友們， 快幫我想想辦法吧!

　　2、哎，小朋友們，大灰狼突然想到一個(gè)好辦法，大灰狼對(duì)新娘說(shuō)：“新娘，新娘，請(qǐng)把你的手伸出來(lái)，給我看看”。

　　提問(wèn)：大灰狼對(duì)新娘說(shuō)了什么?幼兒學(xué)說(shuō)句式：新娘，新娘，請(qǐng)把你的手伸出來(lái)， 給我看看?？墒切履锊⒉簧焓职?我們小朋友也來(lái)幫助大灰狼求一求新娘好不好?

　　(幼兒再次學(xué)說(shuō)句式)

　　哇!新娘終于把手伸出來(lái)了!新娘的手長(zhǎng)得怎么樣啊?(請(qǐng)個(gè)別幼兒完整講述新娘的手毛絨絨的)那新娘有可能會(huì)是誰(shuí)呢?(幼兒大膽猜測(cè))

　　3、師：大灰狼也猜不出新娘是誰(shuí)，于是，它又對(duì)新娘說(shuō)：新娘， 新娘把你的腳伸出來(lái)，給我看看!我們一起幫一幫大灰狼吧!

　　哇!新娘的腳伸出來(lái)了，露出了一點(diǎn)點(diǎn)，新娘的腳長(zhǎng)得怎么樣?(請(qǐng)個(gè)別幼兒完整講述新娘有尖尖爪子的腳)這一次你們?cè)俨乱徊滦履锟赡軙?huì)是哪個(gè)小動(dòng)物?(幼兒回答)

　　4、師：哎呀，這只大灰狼可沒(méi)有我們小朋友聰明，它還是不敢確定自己的新娘是誰(shuí)，這回它又想看看新娘的尾巴!你們猜猜它會(huì)怎么對(duì)新娘說(shuō)呢?(引導(dǎo)幼兒自己說(shuō)句式：新娘，新娘，請(qǐng)把你的尾巴伸出來(lái)，給我看看)新娘的尾巴長(zhǎng)得怎么樣?

　　(請(qǐng)個(gè)別幼兒完整講述新娘的尾巴又粗又長(zhǎng))像個(gè)什么?(幼兒自由回答)

　　5、師：小朋友們，這次你們能猜到新娘是誰(shuí)了嗎?可是大灰狼是一個(gè)大笨蛋，大灰狼最后又會(huì)請(qǐng)新娘伸出什么呢?(教師引導(dǎo)：嘴巴)我們一起來(lái)說(shuō)好不好：新娘， 新娘，請(qǐng)把你的嘴巴伸出來(lái)，給我看看。

　　新娘的牙齒長(zhǎng)得怎么樣?呦!新娘的嘴巴好長(zhǎng)啊，牙齒好尖呀!。

　　教師總結(jié)：大灰狼的新娘有著長(zhǎng)滿毛的的手、尖尖爪子的腳、又粗又長(zhǎng)的尾巴、長(zhǎng)長(zhǎng)的嘴巴，尖尖的牙齒，她到底是誰(shuí)?現(xiàn)在你們知道了吧!(讓幼兒再次猜測(cè))我們把眼睛蒙起來(lái)，和大灰狼一起打開(kāi)紅蓋頭，教師揭示謎底師：呀!原來(lái)大灰狼的新娘也是只大灰狼啊!

　　6、帶領(lǐng)幼兒鼓掌，祝賀新郎新娘。哇，小朋友們大灰狼終于知道新娘是誰(shuí)啦!我們給他鼓鼓掌吧!

　　引出故事名字：今天我們分享的這個(gè)故事的就叫《大灰狼娶新娘》。

　　7、完整講述故事三、結(jié)束部分

　　老師今天講的這個(gè)故事你們喜歡嗎?那請(qǐng)你們回家以后講給你們的爸爸媽媽聽(tīng)吧!

　　活動(dòng)總結(jié)

　　繪本《大灰狼娶新娘》是一個(gè)快樂(lè)、幽默的童話故事，語(yǔ)言簡(jiǎn)單，通俗易懂，句子重復(fù)較多。故事里面的大灰狼和“新娘”采用擬人的手法，通過(guò)一定順序展現(xiàn)新娘特征，有趣的情節(jié)畫(huà)面能觸動(dòng)幼兒的情感，扣住幼兒的心弦，使幼兒興奮。層層的提問(wèn)，激發(fā)起幼兒的好奇心，促使他們仔細(xì)觀察畫(huà)面，大膽想象新娘的形象，淺顯的故事構(gòu)思和形象的畫(huà)面適合小班幼兒的閱讀水平，并逐漸幫助幼兒掌握閱讀的技巧。

42、幼兒園小班語(yǔ)言活動(dòng)《小魚(yú)找朋友》教學(xué)設(shè)計(jì)反思

　　【設(shè)計(jì)意圖】：

　　《小魚(yú)找朋友》這是一個(gè)相對(duì)擬人化，生活化的兒歌。我們每個(gè)人都會(huì)結(jié)交朋友，與朋友在一起。兒歌通過(guò)小魚(yú)在水里找朋友的事件，讓孩子們知道朋友之間要團(tuán)結(jié)友愛(ài)，快快樂(lè)樂(lè)的在一起。提升了孩子情感的發(fā)展。

　　【活動(dòng)目標(biāo)】：

　　1.在老師的引導(dǎo)下學(xué)習(xí)兒歌，發(fā)揮幼兒的想象力。理解詞：孤孤單單。

　　2.熟練掌握兒歌，能自己表演兒歌。

　　3.通過(guò)兒歌，知道同伴之間要團(tuán)結(jié)友愛(ài)，快快樂(lè)樂(lè)的在一起。

　　4.樂(lè)于與同伴一起想想演演，激發(fā)兩人合作表演的興趣。

　　5.閱讀故事，能細(xì)致的觀察畫(huà)面，大膽的表述對(duì)故事的理解。

　　【活動(dòng)準(zhǔn)備】：

　　小魚(yú)手飾三個(gè)

　　【活動(dòng)過(guò)程】：

　　一.導(dǎo)入：講故事，引起幼兒的興趣。

　　在一片孤獨(dú)的海洋里，有一條孤獨(dú)的小胖魚(yú)。沒(méi)有其它小魚(yú)和她交朋友，也沒(méi)有小魚(yú)和他做游戲，它感覺(jué)自己孤孤單單的。只有吐出來(lái)的泡泡，陪著她每天都在發(fā)愁。這一天小胖魚(yú)突然發(fā)現(xiàn)海洋里搬來(lái)了一個(gè)小鄰居彩虹魚(yú)。兩條魚(yú)，你看看我，我看看你。它們一起搖搖尾巴在一起點(diǎn)點(diǎn)頭，開(kāi)心的做起了游戲。不一會(huì)兒他們就發(fā)現(xiàn)在它們不遠(yuǎn)處，竟然還有一條美麗的燈泡魚(yú)，三條魚(yú)一起聊天，一起講故事，變成了最最要好的好朋友。(跟隨故事出示教具魚(yú))

　　二.欣賞兒歌《小金魚(yú)》師：小朋友故事講完了，讓我們來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)這首兒歌吧!

　　1、教師朗誦

　　一條小魚(yú)水中游，孤孤單單在發(fā)愁。兩條小魚(yú)水中游，搖搖尾巴點(diǎn)點(diǎn)頭。三條小魚(yú)水中游，快快樂(lè)樂(lè)做朋友。

　　2.幼兒朗誦兒歌。師：讓我們請(qǐng)出我的好朋友優(yōu)優(yōu)來(lái)為我們做一次吧。(幼兒表演)

　　3.加深記憶。師：小朋友們，我們和優(yōu)優(yōu)一起再做一次吧!

　　三.教師小結(jié)。

　　1.師：小朋友，你們看，許多小金魚(yú)在一起多快樂(lè)呀，它們就像一個(gè)大家庭，有爸爸、有媽媽，親親熱熱到在一起，好幸福呀!

　　2.師：小朋友，這首兒歌你學(xué)會(huì)了嗎?

　　【兒歌內(nèi)容】：《三條小魚(yú)游》一條小魚(yú)，水里游，孤孤單單在發(fā)愁。兩條魚(yú)，水里游，擺擺尾巴點(diǎn)點(diǎn)頭。 三條小魚(yú)，水里游，快快樂(lè)樂(lè)做朋友。

　　微課教案反思

　　《小魚(yú)找朋友》這是一個(gè)相對(duì)擬人化，生活化的兒歌。我們每個(gè)人都會(huì)結(jié)交朋友，與朋友在一起。兒歌通過(guò)小魚(yú)在水里找朋友的事件，讓孩子們知道朋友之間要團(tuán)結(jié)友愛(ài)，快快樂(lè)樂(lè)的在一起。提升了孩子情感的發(fā)展。

　　在日常生活當(dāng)中，我發(fā)現(xiàn)幼兒對(duì)兒歌的記憶都不是很深。所以我在活動(dòng)開(kāi)始的第一個(gè)環(huán)節(jié)中，我的內(nèi)容是講故事，從而讓孩子理解兒歌的內(nèi)容，并且激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)兒歌的興趣。在這個(gè)環(huán)節(jié)，從老師初次示范兒歌時(shí)就加上了兒歌的動(dòng)作，讓幼兒在初聽(tīng)兒歌的時(shí)候也在視覺(jué)上得到感知。再一次幫助幼兒，理解記憶兒歌內(nèi)容。在以后的活動(dòng)中，我會(huì)再次運(yùn)用這樣的模式，并根據(jù)這次活動(dòng)中所出現(xiàn)的問(wèn)題，加以調(diào)整和改進(jìn)。

43、幼兒園小班語(yǔ)言活動(dòng)《小動(dòng)物過(guò)橋》教學(xué)設(shè)計(jì)反思

　　一、設(shè)計(jì)意圖：

　　小班幼兒對(duì)小動(dòng)物有一種很特殊的感情，無(wú)論什么時(shí)候，什么地方，都會(huì)對(duì)它們表現(xiàn)出莫大的關(guān)心與好奇，因此，我經(jīng)常利用實(shí)物、圖片，為幼兒介紹有關(guān)動(dòng)物的生活習(xí)性和外形特征，并請(qǐng)幼兒從家里帶來(lái)玩具動(dòng)物進(jìn)行介紹，還進(jìn)行了一系列《可愛(ài)的小動(dòng)物》主題活動(dòng)，使他們逐漸積累了些有關(guān)小動(dòng)物的知識(shí)，針對(duì)這點(diǎn)，我創(chuàng)編了這首兒歌《小動(dòng)物過(guò)橋》。

　　此教材富有形象性、趣味性和啟發(fā)性。而在小班幼兒已經(jīng)能說(shuō)一些簡(jiǎn)單的句子，掌握了小動(dòng)物叫聲和走路特點(diǎn)的基礎(chǔ)上開(kāi)展活動(dòng)，并結(jié)合指偶進(jìn)行表演，以促進(jìn)幼兒具體形象思維和創(chuàng)造性思維的進(jìn)一步發(fā)展。

　　二、活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、結(jié)合指偶表演 ，圖片和文字進(jìn)行閱讀，讓幼兒正確地說(shuō)出小動(dòng)物的名稱及其過(guò)橋的樣子。

　　2、嘗試仿編短句“誰(shuí)過(guò)橋怎樣”，發(fā)展表達(dá)和仿編的能力。

　　3、引導(dǎo)幼兒細(xì)致觀察畫(huà)面，激發(fā)幼兒的想象力。

　　4、理解故事內(nèi)容,知道做事要認(rèn)真、要有耐心。

　　三、活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、幼兒自制的指偶人手一個(gè)

　　2、幼兒對(duì)一些小動(dòng)物的叫聲及走路的樣子有一個(gè)初步的印象。

　　3、磁帶、掛圖4張 小熊木偶1個(gè)

　　四、活動(dòng)過(guò)程：

　　(一)開(kāi)始部分

　　出示“小熊”，“今天小熊可高興了，因?yàn)榈葧?huì)兒有許多的小動(dòng)物要來(lái)給它慶祝生日，可是，到小熊家必須經(jīng)過(guò)一座小橋，小熊想：它們能過(guò)橋嗎?瞧!別擔(dān)心，誰(shuí)已經(jīng)來(lái)到橋邊了?”

　　(二)基本部分

　　1、利用情景結(jié)合動(dòng)物玩具，學(xué)習(xí)兒歌

　　(1)出示小花貓(幼兒先說(shuō)，老師后操作)

　　提問(wèn)：聽(tīng)!誰(shuí)唱著歌兒來(lái)了?想一想，小花貓是怎樣過(guò)橋的?

　　(2)出示小烏龜，請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)、做做小烏龜過(guò)橋的樣子

　　提問(wèn)：這是誰(shuí)呀?小烏龜是怎樣過(guò)橋的?(提示語(yǔ)：小烏龜是怎樣走路的?)

　　(3)老師出示小鴨子的玩具并生動(dòng)、形象的演示小鴨子過(guò)橋。(邊操作玩具邊叫嘎嘎嘎)

　　提問(wèn)：小鴨子是怎樣過(guò)橋的?

　　(4)用猜謎的形式引出小狗

　　提問(wèn)：A：站著沒(méi)有坐著高，一年四季穿皮袍?？匆?jiàn)生人它就叫，看見(jiàn)主人把尾搖，是誰(shuí)呀?B：小狗過(guò)橋是怎樣的?(幼兒用動(dòng)作表演)

　　(5)幼兒完整欣賞兒歌《小動(dòng)物過(guò)橋》，并跟著配樂(lè)邊朗誦邊用動(dòng)作表示自己對(duì)作品的理解。

　　“小動(dòng)物順利地過(guò)了橋，來(lái)到了小熊家，它們把過(guò)橋這件事編成了一首兒歌，名字就叫《小動(dòng)物過(guò)橋》，我們來(lái)聽(tīng)聽(tīng)?！?/p>

　　2、幼兒選擇指偶自由表演“過(guò)橋”，

　　“可以選個(gè)你喜歡的動(dòng)物，找上你喜歡的朋友，把小動(dòng)物怎么過(guò)橋，一邊講一邊表演出來(lái)”。

　　幼兒分組表演討論。教師巡回指導(dǎo)。

　　3、結(jié)合圖片，示范仿編兒歌。

　　老師出示小青蛙、蝴蝶的圖片。提問(wèn)：誰(shuí)來(lái)過(guò)橋了?怎么過(guò)橋呢了?

　　學(xué)習(xí)短句，小青蛙橋過(guò)橋呱呱呱(跳跳跳)

　　學(xué)習(xí)短句：小蝴蝶過(guò)橋飛飛飛

　　"我們帶上我班的這些小動(dòng)物一起去小熊家為它過(guò)生日，好嗎(唱生日歌結(jié)束)。

　　附：作品

　　《小動(dòng)物過(guò)橋》

　　小花貓過(guò)橋喵喵喵，小烏龜過(guò)橋爬爬爬;

　　小鴨子過(guò)橋嘎嘎嘎，小黃狗過(guò)橋汪汪汪。

　　創(chuàng)編：

　　小鴨子過(guò)橋呷呷呷，小雞過(guò)橋嘰嘰嘰。

　　小螃蟹過(guò)橋爬爬爬，小白兔過(guò)橋蹦蹦跳。

　　《小動(dòng)物過(guò)橋》教學(xué)反思

　　小班幼兒對(duì)小動(dòng)物都特別喜歡，有一種特殊的感情，而且知道一些常見(jiàn)動(dòng)物的特征，喜歡模仿小動(dòng)物的叫聲、動(dòng)作。我經(jīng)常利用實(shí)物、圖片，為幼兒介紹有關(guān)動(dòng)物的生活習(xí)性和外形特征，并請(qǐng)幼兒從家里帶來(lái)玩具動(dòng)物進(jìn)行介紹，還開(kāi)展了一系列《可愛(ài)小動(dòng)物》的主題活動(dòng)，豐富了有關(guān)小動(dòng)物的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)。《小動(dòng)物過(guò)橋》這首兒歌朗朗上口，富有形象性、趣味性和啟發(fā)性。而在小班幼兒已經(jīng)能說(shuō)一些簡(jiǎn)單的句子，掌握了小動(dòng)物叫聲和走路特點(diǎn)的基礎(chǔ)上開(kāi)展本次活動(dòng)，并結(jié)合多媒體課件，以促進(jìn)幼兒具體形象思維和語(yǔ)言表達(dá)能力的進(jìn)一步發(fā)展。

　　本次活動(dòng)我制作了《小動(dòng)物過(guò)橋》的動(dòng)畫(huà)課件，課件色彩鮮艷，很大程度上吸引了幼兒的注意力。多媒體課件貫穿整個(gè)活動(dòng)，活動(dòng)過(guò)程中通過(guò)請(qǐng)幼兒“看”或者“聽(tīng)”，自己上臺(tái)操作多媒體，看到小花貓喵喵喵地過(guò)橋，聽(tīng)到小鴨子嘎嘎的聲音，看到烏龜慢慢爬過(guò)橋，小黃狗汪汪汪的過(guò)橋，小朋友們很激動(dòng)，多媒體的動(dòng)畫(huà)效果優(yōu)化了教學(xué)過(guò)程，激發(fā)了幼兒的興趣，實(shí)現(xiàn)了和幼兒在課堂上的操作互動(dòng)。

44、幼兒園小班語(yǔ)言活動(dòng)《三只小豬上幼兒園》教學(xué)設(shè)計(jì)反思

　　活動(dòng)背景：

　　每年新生入園這段時(shí)間，是孩子、家長(zhǎng)、教師們最難熬的日子。特別對(duì)剛?cè)雸@的孩子來(lái)講，更是一種挑戰(zhàn)!如何使這些幼兒盡快消除焦慮和不安，讓幼兒愿意并喜歡上幼兒園，使其對(duì)家長(zhǎng)或親人的依戀順利轉(zhuǎn)向幼兒園、教師和同伴，是小班教師上學(xué)期工作的重頭戲。幼兒初入園時(shí)，情緒還不太穩(wěn)定，對(duì)幼兒園的常規(guī)生活也不太熟悉，教師預(yù)計(jì)的游戲和常規(guī)訓(xùn)練活動(dòng)，既能讓幼兒盡快適應(yīng)幼兒園里的新生活，又能減輕孩子的焦慮情緒，滿足幼兒游戲的欲望。

　　通過(guò)閱讀這本書(shū),可以幫助幼兒感受和認(rèn)識(shí)到,幼兒園時(shí)可以玩好多游戲的地方,幼兒園里有許多小朋友可以一起玩.它不僅可以緩解孩子對(duì)上學(xué)可能產(chǎn)生的怕生焦慮,還可以引發(fā)我們與幼兒豐富的對(duì)話，讓幼兒聯(lián)系自己的生活經(jīng)驗(yàn)，談?wù)動(dòng)變菏窃鯓由嫌變簣@的。

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、在看看、聽(tīng)聽(tīng)、講講、玩玩中理解故事的主要情節(jié)。

　　2、觀察圖書(shū)中三只小豬的行為變化。

　　3、聯(lián)系自己的經(jīng)驗(yàn)，喜歡上幼兒園。

　　4、通過(guò)教師大聲讀，幼兒動(dòng)情讀、參與演，讓幼兒感知故事。

　　5、讓幼兒嘗試敘述故事，發(fā)展幼兒的語(yǔ)言能力。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、三只小豬上幼兒園的圖書(shū)

　　2、小豬手偶

　　3、相關(guān)PPT課件

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、導(dǎo)入

　　教師通過(guò)提問(wèn)的方式，讓幼兒初步表達(dá)自己對(duì)幼兒園的感受，營(yíng)造故事情景，展示小豬手偶，通過(guò)小豬這個(gè)卡通形象向幼兒講述《三只小豬上幼兒園》的故事。

　　二、教師與幼兒一起閱讀，理解故事內(nèi)容

　　教師向幼兒提問(wèn)關(guān)于故事中的問(wèn)題。

　　1)、師：“三只小豬分別叫什么名字?他們?cè)诩依锕詥?”

　　2)、豬爸爸和豬媽媽商量了什么事呢?

　　3)、三只小豬看見(jiàn)媽媽不在了哭了起來(lái),這時(shí)老師想了個(gè)什么辦法的呢?三只小豬有沒(méi)有和其他小豬一起參加比賽呢?

　　4)、三只小豬在比賽中的表現(xiàn)怎樣啊?大家休息的時(shí)候三只小豬還在干什么呀?

　　5)、放學(xué)了,媽媽來(lái)接小豬了,小豬又對(duì)老師說(shuō)了什么話?

　　三、聯(lián)系生活實(shí)際

　　1、小朋友喜歡上幼兒園嗎?

　　2、你們?cè)谟變簣@喜歡做什么?有什么快樂(lè)的事?

　　五、結(jié)束活動(dòng)

　　讓幼兒將自己第一天來(lái)幼兒園的情景通過(guò)表演的形式向其他小朋友展示出來(lái)。

　　故事：三只小豬上幼兒園

　　牧場(chǎng)里開(kāi)滿了花朵，蜜蜂嗡嗡嗡地飛來(lái)飛去。就在這個(gè)時(shí)候，三只小豬——花花、木木和嗡嗡出生了。三只小豬每天都在牧場(chǎng)里跑來(lái)跑去，調(diào)皮搗蛋，三只小豬也想幫忙做家務(wù)事，但是你看，就是這樣子!豬爸爸和豬媽媽商量道：“送孩子們到幼兒園去吧，怎么樣?”“恩——”豬爸爸說(shuō)：“那樣也好!”第二天早上，花花、木木和嗡嗡就跟著媽媽到小豬幼兒園去?！巴郏@么多小豬呀!”三只小豬嚇了一跳。來(lái)，大家先來(lái)打個(gè)招呼?！袄蠋熢?小朋友早!”忽然，木木大聲哭起來(lái)：“媽媽不見(jiàn)啦!”于是，花花和嗡嗡也跟著哭叫：“媽媽——媽媽——”小朋友們很開(kāi)心地做體操了，三只小豬卻一直向著牧場(chǎng)那邊看。“嘟——”老師吹起了哨子?；ɑā⒛灸竞臀宋?，來(lái)!跟大家一起來(lái)賽跑，要摸一下白楊樹(shù)，才能跑回來(lái)哦!看看誰(shuí)能跑第一!”“來(lái)，站在我旁邊?！薄芭旁谶@里?！薄斑@兒有空位呢!”小豬們排好了隊(duì)。“預(yù)備——跑!”真快，真快!三只小豬都跑得好快。大家都休息了，三只小豬精神抖擻地又跑了一圈。放學(xué)了，媽媽來(lái)接三只小豬啦?！袄蠋煟僖?jiàn)!小朋友，再見(jiàn)”三只小豬告訴老師和小朋友：“明天我們還來(lái)玩，我們喜歡上幼兒園了。花花、木木和嗡嗡，三只小豬一路賽跑回牧場(chǎng)去了

　　活動(dòng)反思：

　　本活動(dòng)結(jié)合了輔助教具課件深深的吸引孩子的注意力，在整個(gè)過(guò)程中幼兒的興趣被激發(fā)了。幼兒能大膽的說(shuō)，想象力得到很好的發(fā)揮。動(dòng)靜搭配合理，幼兒得到綜合性的發(fā)展。本活動(dòng)提高了幼兒的動(dòng)手動(dòng)腦能力。但是在活動(dòng)過(guò)程中我發(fā)現(xiàn)有些幼兒的語(yǔ)言表達(dá)能力較弱，連貫性不夠，還需要進(jìn)一步加強(qiáng)。

45、小班律動(dòng)活動(dòng)《小手爬》教學(xué)設(shè)計(jì)反思

　　年齡段和領(lǐng)域：小班上學(xué)期 藝術(shù)領(lǐng)域

　　(一)課前學(xué)習(xí)活動(dòng)設(shè)計(jì)

　　1.幼兒間互相指認(rèn)身體部位。

　　2.了解幼兒爬山相關(guān)經(jīng)驗(yàn)。

　　3.熟悉歌曲《小手爬》旋律，鼓勵(lì)幼兒用手表現(xiàn)爬山動(dòng)作。

　　(二)課堂教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)

　　活動(dòng)名稱:韻律活動(dòng)：《小手爬》

　　年齡段和領(lǐng)域：小班上學(xué)期 藝術(shù)領(lǐng)域

　　執(zhí)教人及單位：紀(jì)新春青島市城陽(yáng)區(qū)城陽(yáng)街道旺疃幼兒園

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1.能根據(jù)歌詞內(nèi)容做小手在身體上爬上爬下的動(dòng)作，進(jìn)一步了解身體不同的部位。

　　2.借助小手的上下爬動(dòng)，感受和表現(xiàn)音樂(lè)旋律的上行、下行，創(chuàng)編歌詞和動(dòng)作。

　　3.感受韻律活動(dòng)的樂(lè)趣，懂得勤洗手、勤剪指甲，愛(ài)護(hù)自己的小手。

　　4.通過(guò)音樂(lè)活動(dòng)培養(yǎng)幼兒想象力、口語(yǔ)表達(dá)能力及肢體的表現(xiàn)能力。

　　5.體驗(yàn)歌曲中的歡快情緒。

　　活動(dòng)重點(diǎn)：能根據(jù)歌詞內(nèi)容做小手在身體上爬上爬下的動(dòng)作，進(jìn)一步了解身體不同的部位。

　　活動(dòng)難點(diǎn)：借助小手的上下爬動(dòng)，感受和表現(xiàn)音樂(lè)旋律的上行、下行，創(chuàng)編歌詞和動(dòng)作。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1.音樂(lè)：歌曲《小手爬》

　　2.音樂(lè)課件：《講衛(wèi)生愛(ài)護(hù)小手》

　　3.幼兒課前熟悉《小手爬》歌曲

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、教師和幼兒一起玩手指游戲“點(diǎn)鼻子”、“爬山”，引起興趣，了解鞏固對(duì)身體部位的認(rèn)知。

　　1.教師用手和幼兒親切打招呼，然后帶領(lǐng)幼兒作“點(diǎn)鼻子”的游戲，要求幼兒迅速準(zhǔn)確地指出五官及身體部位。師：我們一起來(lái)點(diǎn)點(diǎn)身體上的部位，老師說(shuō)什么，小朋友就點(diǎn)什么，準(zhǔn)備好了嗎?

　　2.師：現(xiàn)在老師的速度要加快了，看看誰(shuí)指的又快又準(zhǔn)確，小耳朵豎起來(lái)，聽(tīng)仔細(xì)了。

　　3.師小結(jié)：小朋友真是聰明，都能認(rèn)識(shí)自己身體的部位了。

　　4.師繼續(xù)“爬山”游戲：“大拇哥，二拇弟，三姐姐，四小弟，五妞妞，來(lái)爬山，爬呀爬呀爬上山”。聽(tīng)，小手要去干什么?(爬山)你爬過(guò)山嗎?從山的哪里爬?爬到哪里?然后呢?引導(dǎo)幼兒說(shuō)出爬山從山腳爬爬到山頂再下來(lái)回到山腳，向上爬 越來(lái)越高，向下爬 越來(lái)越低。

　　二、學(xué)習(xí)律動(dòng)，感受和表現(xiàn)旋律的上行和下行，創(chuàng)編歌詞和動(dòng)作。

　　(一)幼兒學(xué)做律動(dòng)。

　　1.教師示范一邊念兒歌一邊做動(dòng)作，以較慢的速度邊念邊示范?！芭姥脚姥脚姥脚溃慌琅赖筋^頂上;爬呀爬呀爬呀爬，一爬爬到腳背上”。讓幼兒說(shuō)說(shuō)小手先爬到哪里?后來(lái)又爬到哪里?引導(dǎo)幼兒說(shuō)出頭頂上和腳背上。

　　2.教師帶領(lǐng)幼兒一邊念兒歌一邊做動(dòng)作，學(xué)習(xí)小手爬。

　　3.師：小手說(shuō)他喜歡一邊唱歌一邊跟我們做游戲，我們來(lái)聽(tīng)聽(tīng)看看，它是怎么唱的和玩的。幼兒聽(tīng)音樂(lè)看課件，教師示范一邊唱歌一邊做動(dòng)作。教師完整示范表演，突出在每句結(jié)束時(shí)小手爬到頭頂上或小腳上，引導(dǎo)幼兒關(guān)注動(dòng)作與音樂(lè)的關(guān)系。

　　4.教師帶領(lǐng)幼兒跟琴聲一邊唱歌一邊做小手爬的動(dòng)作。師：小手說(shuō)爬的太慢了，要快快爬呢!可以嗎?鼓勵(lì)幼兒用不同的速度一起演唱與做動(dòng)作。

　　5.師：這首歌里的小手真可愛(ài)，爬來(lái)爬去到處走，在小手向上爬和向下爬的時(shí)候，音樂(lè)有什么不一樣呢?教師借助琴聲和肢體手勢(shì)動(dòng)作來(lái)讓幼兒理解：小手爬到頭頂上的時(shí)候，音樂(lè)慢慢高起來(lái)，小手爬到腳背上的時(shí)候音樂(lè)是慢慢低下來(lái)的。

　　6.聽(tīng)音樂(lè)師幼共同做律動(dòng)，進(jìn)一步感受和表現(xiàn)旋律的上行和下行。

　　(二)替換歌詞和動(dòng)作，幼兒仿編。

　　1.師：小手除了可以爬到頭頂上、小腳上，還能爬到我們身體的哪些地方呀?(鼓勵(lì)幼兒大膽表達(dá)自己的想法)幼：肩膀上、鼻子上、眼睛上、嘴巴上、耳朵上……引導(dǎo)幼兒一起來(lái)唱一唱，做一做。

　　2.師：小手除了用爬的動(dòng)作，還會(huì)用哪些動(dòng)作來(lái)爬山呀?引導(dǎo)幼兒做小老師帶領(lǐng)大家做仿編的新動(dòng)作。教師幫助幼兒整理、替換歌詞，如跳呀跳呀…一跳跳到…滑呀滑呀，……一滑滑到…引導(dǎo)幼兒一起唱唱、做做。

　　三、觀看音樂(lè)動(dòng)畫(huà)片，提升幼兒生活經(jīng)驗(yàn)。

　　1.師：小手除了會(huì)爬山，還能做什么?(洗臉?biāo)⒀莱燥埖?小手靈不靈巧?本領(lǐng)多不多?對(duì)我們重不重要?那我們應(yīng)該怎么對(duì)待它?

　　2.播放音樂(lè)動(dòng)畫(huà)片課件，提問(wèn)幼兒如何愛(ài)護(hù)和保護(hù)好自己的小手，

　　引導(dǎo)幼兒做個(gè)講衛(wèi)生的好孩子。

　　四、延伸活動(dòng)：引導(dǎo)幼兒課后和小伙伴一起合作來(lái)玩這個(gè)韻律活動(dòng)。

　　(三)課后延伸活動(dòng)設(shè)計(jì)

　　1.引導(dǎo)幼兒嘗試兩兩合作創(chuàng)編韻律活動(dòng)，繼續(xù)感受隨音樂(lè)旋律的上行和下行小手在身體上爬上爬下的樂(lè)趣。

　　2.鼓勵(lì)幼兒對(duì)自己和同伴的表演進(jìn)行評(píng)價(jià)。

　　音樂(lè)活動(dòng)《小手爬》課后反思：

　　1.根據(jù)小班孩子的年齡特點(diǎn)，首先，我以打招呼的形式和幼兒互動(dòng)，引起興趣，拉近距離，然后以“點(diǎn)鼻子”的游戲了解和鞏固幼兒對(duì)身體部位的認(rèn)識(shí)，為后來(lái)幼兒創(chuàng)編小手爬的位置打下了基礎(chǔ)。接下來(lái)，我一邊念著歌詞“爬呀爬呀爬呀爬，一爬爬到頭頂上，爬呀爬呀爬呀爬，一爬爬到腳背上”，幫幼兒提取節(jié)奏，然后配合用肢體語(yǔ)言表演，給孩子一個(gè)完整的示范，通過(guò)提問(wèn)引導(dǎo)幼兒說(shuō)出小手向上爬到了頭頂，向下爬回了腳背。接著通過(guò)聽(tīng)琴聲和觀察教師手勢(shì)語(yǔ)感知音樂(lè)從低到高，小手從下往上爬，音樂(lè)從高到低，小手從上往下爬，加強(qiáng)了幼兒對(duì)音樂(lè)的感受力和表現(xiàn)力。在創(chuàng)編環(huán)節(jié)，由于前面鋪墊較好，幼兒基本都能完整創(chuàng)編歌詞和動(dòng)作，樂(lè)于發(fā)表自己的見(jiàn)解和獨(dú)立展示，取得了良好的效果。

　　2.幼兒通過(guò)與同伴和老師的互動(dòng)，在體驗(yàn)和模仿中感受到了歌曲的旋律，學(xué)會(huì)了律動(dòng)的動(dòng)作，整個(gè)活動(dòng)過(guò)程輕松而愉悅，基本完成了音樂(lè)教學(xué)的目的。但由于是小班幼兒，對(duì)通過(guò)聽(tīng)來(lái)感受音樂(lè)旋律的上下行并表現(xiàn)出來(lái)還是有一定的難度，需要經(jīng)過(guò)老師的多方引導(dǎo)和幫助才能做到。

46、幼兒園小班語(yǔ)言活動(dòng)《春來(lái)了》教學(xué)設(shè)計(jì)反思

　　活動(dòng)目標(biāo)

　　1.會(huì)說(shuō)象聲詞唰唰、沙沙、嘩嘩、喳喳，并念清讀音。

　　2.感受兒歌的節(jié)奏和韻律，學(xué)會(huì)朗誦兒歌。

　　3.學(xué)習(xí)有序、仔細(xì)的觀察圖片，理解圖片，并用較清楚的語(yǔ)言描述圖片內(nèi)容。

　　4.引導(dǎo)幼兒細(xì)致觀察畫(huà)面，激發(fā)幼兒的想象力。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備

　　課件準(zhǔn)備：《春來(lái)了》兒歌插圖;小雨、小風(fēng)、小溪、小鳥(niǎo)gif動(dòng)圖;《春來(lái)了》兒歌音頻;小鳥(niǎo)音效;春天事物實(shí)拍圖等。

　　活動(dòng)過(guò)程

　　一、播放小鳥(niǎo)音效，激發(fā)幼兒興趣。

　　——你們聽(tīng)到了什么聲音?春天里你們還聽(tīng)到過(guò)哪些聲音呢?

　　二、逐步播放動(dòng)圖，幫助幼兒初步理解圖中的內(nèi)容，引導(dǎo)幼兒說(shuō)出象聲詞。

　　——圖上有什么?

　　——小雨落下來(lái)時(shí)會(huì)發(fā)出什么聲音?

　　——刮風(fēng)的時(shí)候會(huì)發(fā)出什么聲音?

　　——小河的聲音是什么樣的?

　　——小鳥(niǎo)的聲音是什么樣的?

　　三、師幼問(wèn)答游戲，加深對(duì)象聲詞的印象。教師說(shuō):“風(fēng)、雨、小河、小鳥(niǎo)?！庇變捍?“唰唰、沙沙、嘩嘩、喳喳。”

　　四、播放兒歌插圖及音頻《春來(lái)了》，幼兒學(xué)習(xí)兒歌。

　　1.播放完整兒歌音頻。

　　2.引導(dǎo)幼兒有節(jié)奏地朗誦兒歌，并注意糾正幼兒的發(fā)音。

　　五、出示春天相關(guān)圖片，引導(dǎo)幼兒理解春天來(lái)了。

　　——兒歌里的內(nèi)容告訴我們誰(shuí)來(lái)了?(春天來(lái)啦)

　　——還有哪些事物也告訴我們春天來(lái)了?

　　六、幼兒根據(jù)兒歌內(nèi)容創(chuàng)編動(dòng)作并表演。

　　1.引導(dǎo)幼兒用動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)下雨、風(fēng)吹、流水、鳥(niǎo)叫。

　　2.啟發(fā)幼兒創(chuàng)編動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)唰唰、沙沙、嘩嘩、喳喳。

　　3.引導(dǎo)幼兒邊朗誦兒歌邊做創(chuàng)編的動(dòng)作進(jìn)行表演。

　　4.請(qǐng)幼兒集體表演、小組表演、個(gè)別表演。

　　附【兒歌】

　　春來(lái)了

　　小雨小雨唰唰，

　　小風(fēng)小風(fēng)沙沙，

　　小河小河嘩嘩，

　　小鳥(niǎo)小鳥(niǎo)喳喳，

　　春天春天來(lái)啦!

　　教學(xué)反思：

　　1、春天是萬(wàn)物復(fù)蘇的季節(jié)，在幼兒園的周圍和大自然中變化萬(wàn)千，柳條抽芽、桃花盛開(kāi)、春雨綿綿、小草從泥土中鉆出來(lái)，幼兒們可以通過(guò)觀察大自然的景象去尋找有關(guān)春天的秘密，在暖暖的春風(fēng)里去踏青，享受大自然的美景。在這里我通過(guò)兒歌 “春天來(lái)了”讓幼兒了解春天的主要特征，培養(yǎng)幼兒對(duì)春天的喜愛(ài)以及對(duì)大自然的探索興趣。

　　2、通過(guò)一系列以幼兒為主的活動(dòng)，培養(yǎng)幼兒良好的閱讀習(xí)慣、語(yǔ)言表達(dá)能力，讓幼兒學(xué)會(huì)用觀察的方法、敏銳的眼睛去感知和發(fā)現(xiàn)春天的變化、人們的活動(dòng)、生物生長(zhǎng)的變化等，激發(fā)幼兒熱愛(ài)大自然，增強(qiáng)環(huán)保意識(shí)。

47、幼兒園小班語(yǔ)言活動(dòng)《桃花瓣兒》春天主題教學(xué)設(shè)計(jì)反思

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1.理解故事內(nèi)容。

　　2.用動(dòng)作表現(xiàn)故事人物。

　　3.通過(guò)觀察圖片，引導(dǎo)幼兒講述圖片內(nèi)容。

　　4.讓幼兒嘗試敘述故事，發(fā)展幼兒的語(yǔ)言能力。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　課件準(zhǔn)備：故事圖片、故事音頻。

　　紙面教具：打印桃樹(shù)教具。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　教師手撒粉色紙剪的桃花瓣，引導(dǎo)幼兒感受。

　　——這是什么?是什么顏色的花瓣?它們的媽媽是誰(shuí)?

　　欣賞故事。

　　1.出示故事圖片1，引出故事《桃花瓣兒》。

　　——是的，這是桃樹(shù)媽媽的桃花瓣兒，桃花瓣離開(kāi)了媽媽會(huì)去哪兒呢?我們來(lái)聽(tīng)聽(tīng)故事是怎么說(shuō)的。

　　2.配合故事圖片播放故事音頻，要求幼兒認(rèn)真傾聽(tīng)。

　　請(qǐng)幼兒說(shuō)一說(shuō)故事內(nèi)容。

　　——誰(shuí)撿了桃花瓣?它們用桃花瓣做成什么?小兔子為什么要把桃花送給好朋友?

　　再次播放音頻，完整欣賞故事，請(qǐng)幼兒用動(dòng)作表現(xiàn)故事角色。

　　——小螞蟻乘涼的動(dòng)作可以怎么表現(xiàn)?

　　——小甲殼蟲(chóng)怎么搖動(dòng)小船?

　　——小兔做花環(huán)可以用什么動(dòng)作?

　　鼓勵(lì)幼兒大膽的說(shuō)一說(shuō)桃花瓣還可以做什么，并用動(dòng)作表現(xiàn)出來(lái)。

　　——如果你撿到了桃樹(shù)媽媽的花瓣，想用它來(lái)做什么?可以用什么動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)呢?

　　活動(dòng)延伸：

　　區(qū)域活動(dòng)

　　在美工區(qū)投放紙面教具《桃樹(shù)》，引導(dǎo)幼兒用繪畫(huà)、撕貼、吹畫(huà)、手指點(diǎn)畫(huà)等方法給樹(shù)添桃花。

　　附【故事】

　　桃花瓣兒

　　桃樹(shù)媽媽開(kāi)了花，真美麗。風(fēng)兒輕輕吹過(guò)，桃樹(shù)媽媽讓粉紅色的花瓣飄呀飄，飄落在草地上。

　　小螞蟻撿了一片花瓣，在洞口搭了一個(gè)涼棚。粉紅色的涼棚真漂亮!

　　小甲殼蟲(chóng)撿了一片花瓣當(dāng)作小船，搖啊搖，粉紅色的小船真美麗!

　　小兔撿了許多花瓣，做了兩個(gè)花環(huán)，一個(gè)送刺猬，另一個(gè)送給松鼠。

　　“桃樹(shù)媽媽，你沒(méi)花瓣兒，怎么辦呢?”

　　桃樹(shù)媽媽說(shuō):“不要緊，不要緊?！碧覙?shù)媽媽沒(méi)了花瓣，結(jié)了許多的桃子。紅紅的桃子咬一口，真甜呀!

　　教學(xué)反思:

　　剛開(kāi)始借助語(yǔ)言和動(dòng)作帶領(lǐng)幼兒感受桃花的優(yōu)美意境，非常的合理。我只帶領(lǐng)幼兒做了一遍桃花飄落的動(dòng)作。反思自己的教學(xué)，我覺(jué)得在創(chuàng)編動(dòng)作的時(shí)候可以讓個(gè)別幼兒上前示范，但一定要注意時(shí)間的把握，畢竟還要節(jié)約更多的時(shí)間用于散文的欣賞。

48、幼兒園小班語(yǔ)言活動(dòng)《小草醒來(lái)了》春天主題教學(xué)設(shè)計(jì)反思

　　活動(dòng)目標(biāo)

　　1.欣賞散文詩(shī)，學(xué)習(xí)詩(shī)歌中的動(dòng)作以及對(duì)話。

　　2.想象春天小草綠了的美景，喜歡春天。

　　3.通過(guò)討論、猜測(cè)等多種方式，理解故事內(nèi)容，感受主人公的心理變化。

　　4.能自由發(fā)揮想像，在集體面前大膽講述。

　　活動(dòng)重難點(diǎn)

　　重點(diǎn)：學(xué)習(xí)詩(shī)歌中小草醒來(lái)時(shí)的動(dòng)作以及相互問(wèn)好的對(duì)話。

　　難點(diǎn)：欣賞詩(shī)歌中小草變綠的意境，感受春天的變化。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　《小草醒來(lái)了》課件：散文配圖、配音，打雷音效，打雷圖片等。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　播放課件音頻，聽(tīng)打雷聲，感受春天的到來(lái)。

　　——小朋友，你們聽(tīng)，這是什么聲音?(打雷。)

　　——轟隆隆，轟隆隆，雷聲可能會(huì)把誰(shuí)吵醒呢。

　　播放課件圖片，分段欣賞散文《小草醒來(lái)了》。

　　?欣賞散文詩(shī)第一部分，學(xué)學(xué)小草醒來(lái)的動(dòng)作。

　　——轟隆隆的雷聲驚醒了誰(shuí)的夢(mèng)?

　　——小草醒來(lái)時(shí)，做了什么動(dòng)作?

　　——我們一起來(lái)學(xué)學(xué)小草醒來(lái)時(shí)的動(dòng)作，伸伸懶腰，踢踢腿，揉揉眼睛。

　　欣賞散文詩(shī)第二部分，練練向小草問(wèn)好的對(duì)話。

　　——都有誰(shuí)向小草問(wèn)好?它們是怎么問(wèn)好的?

　　——我們請(qǐng)3個(gè)小朋友來(lái)扮演春雨、春風(fēng)和太陽(yáng)，和小草相互問(wèn)好。

　　——你猜，小草睜大了眼睛，會(huì)看到什么呢?

　　欣賞散文詩(shī)第三部分，找找小草綠色的伙伴。

　　——小草變成了什么顏色?

　　——還有誰(shuí)也變成了綠色?

　　——它們都在什么季節(jié)變成了綠色?

　　除了小草還有誰(shuí)醒來(lái)了?

　　——春天里，除了小草醒了、變綠了，在生活中，你們還有看到誰(shuí)也醒來(lái)了?它們有什么變化?

　　——春天到了，小草變綠了，小花都開(kāi)了，柳樹(shù)也發(fā)芽了。

　　——它們又會(huì)怎樣和春雨、春風(fēng)、太陽(yáng)問(wèn)好呢?

　　通過(guò)問(wèn)好游戲，鞏固散文對(duì)話。

　　——每一個(gè)小組里面有春雨、春風(fēng)、太陽(yáng)、小草和其他小伙伴的胸牌，你可以選擇一個(gè)貼在身上，然后與其他小朋友練習(xí)互相打招呼“你好，××”，并抱一抱。

　　溫馨提示：

　　活動(dòng)前期盡可能帶幼兒到戶外觀察小草，與小草親密接觸。

　　在欣賞散文詩(shī)的過(guò)程中，通過(guò)引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)小草醒來(lái)時(shí)的動(dòng)作，增強(qiáng)幼兒的角色意識(shí)。

　　引導(dǎo)幼兒通過(guò)扮演春風(fēng)、春雨、小花、太陽(yáng)、小草，進(jìn)行對(duì)話練習(xí)，激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣。

　　活動(dòng)延伸：

　　到戶外觀察小草，感受春天的美景。

　　在語(yǔ)言區(qū)完整欣賞詩(shī)歌，學(xué)習(xí)春雨、春風(fēng)、太陽(yáng)、小草之間的對(duì)話。

　　打印紙質(zhì)教具：場(chǎng)景圖、小花與小草。引導(dǎo)幼兒完成美工，將小花、小草剪下貼在場(chǎng)景圖上，提醒幼兒盡量將輪廓剪得光滑、細(xì)致，粘貼時(shí)注意草和草之間不要重疊，小花可以分散貼。

　　附【故事】

　　小草醒來(lái)了

　　轟隆隆，轟隆隆，一聲聲響雷驚醒了小草甜甜的夢(mèng)。小草伸伸懶腰，踢踢腿，揉揉眼睛，醒來(lái)了。春雨輕輕打在小草身上：“你好，小草!”小草說(shuō)：“你好，春雨?！贝猴L(fēng)輕輕撫摸著小草：“你好，小草?！毙〔菡f(shuō)：“你好，春風(fēng)!”太陽(yáng)笑瞇瞇地看著小草：“你好，小草?！毙〔菡f(shuō)：“你好，太陽(yáng)!”小草睜大好奇的眼睛，東看看，西瞅瞅，呀!所有的兄弟姐妹都穿上了嫩綠的衣服，多美啊!

　　活動(dòng)反思：

　　這個(gè)活動(dòng)主要是讓幼兒欣賞散文詩(shī)，知道春天到了，小草綠了。 想象春天小草綠了的美景，喜歡春天。對(duì)于散文詩(shī)歌幼兒之前沒(méi)有接觸過(guò)，我在朗誦詩(shī)歌之前，我請(qǐng)幼兒閉起眼睛來(lái)，配上優(yōu)美的輕音樂(lè)，來(lái)想象詩(shī)歌中發(fā)生的故事，一起來(lái)感受詩(shī)歌中的美。上午的晨間活動(dòng)以及另外的戶外活動(dòng)的時(shí)候，我會(huì)帶領(lǐng)幼兒跟小草、春風(fēng)、春雨、太陽(yáng)、小花、大樹(shù)等大自然的萬(wàn)物打招呼：你好，**!你好……幼兒已經(jīng)有了對(duì)于春天到了小草綠了這樣的生活經(jīng)驗(yàn)。因此我在詩(shī)歌中強(qiáng)調(diào)了一些角色之間的對(duì)話，讓幼兒一起來(lái)學(xué)一學(xué)，說(shuō)一說(shuō)，一起感受春天和諧的美麗。因?yàn)樯⑽脑?shī)沒(méi)有故事性，不能很好的吸引幼兒的注意力，所以，部分幼兒注意力不是特別集中，可能需要老師加強(qiáng)引導(dǎo)才能夠一起感受春天的美。

49、幼兒園小班語(yǔ)言故事《小烏龜上幼兒園》教學(xué)設(shè)計(jì)反思

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1.愿意聽(tīng)故事，理解故事內(nèi)容。

　　2.初步了解交朋友的方法。

　　3.理解故事內(nèi)容，記清主要情節(jié)，初步學(xué)習(xí)人物的簡(jiǎn)單對(duì)話。

　　4.引導(dǎo)幼兒細(xì)致觀察畫(huà)面，激發(fā)幼兒的想象力。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備

　　課件準(zhǔn)備：《小烏龜上幼兒園》故事圖片4張、完整故事音頻、分段故事音頻、故事視頻。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　教師和幼兒一起閱讀故事圖片。

　　——小烏龜?shù)谝惶焐嫌變簣@遇到了誰(shuí)?

　　——小青蛙在烏龜殼上面做了什么?小鴨子呢?

　　閱讀故事圖片第二遍，引導(dǎo)幼兒通過(guò)仔細(xì)觀察小烏龜?shù)谋砬?，理解小烏龜在幼兒園找到朋友前后的心情變化。

　　1.觀察畫(huà)面，描述小烏龜剛上幼兒園的心情。

　　——小烏龜?shù)谝惶焐嫌變簣@心情是怎樣的?他開(kāi)心還是難過(guò)?你是怎么看出來(lái)的?

　　——小烏龜縮在殼里，眼淚都流出來(lái)了。

　　2.觀察故事最后一幅畫(huà)面，討論小烏龜心情的變化。

　　——小青蛙、小鴨子、小雞發(fā)現(xiàn)了小烏龜后，他們干什么了?

　　——他們組成了一個(gè)樂(lè)隊(duì)。小烏龜敲鼓、小青蛙跳舞、小鴨子唱歌……

　　——這時(shí)小烏龜?shù)男那橛衷趺礃恿?他高興了嗎?你是怎么看出來(lái)的?

　　——小烏龜?shù)念^伸出來(lái)了，它的眼晴和嘴巴都笑了起來(lái)。

　　請(qǐng)幼兒欣賞完整故事視頻。

　　引導(dǎo)幼兒像小烏龜一樣交朋友。

　　——你們現(xiàn)在也上幼兒園了，在幼兒園里開(kāi)心嗎?你像哪個(gè)小動(dòng)物呢?

　　——如果班上有的小朋友像小烏龜一樣害怕，我們應(yīng)該怎么幫幫他呢?

　　(如：和他一起玩、拿玩具給他、大家一起抱抱他等，鼓勵(lì)他像小烏龜一樣勇敢地交朋友)。

　　溫馨提示

　　最后一個(gè)環(huán)節(jié)涉及到交朋友的方法，對(duì)幼兒來(lái)說(shuō)可能有些難，教師可以多進(jìn)行引導(dǎo)或者放到日?；顒?dòng)時(shí)間開(kāi)展。

　　附故事

　　小烏龜上幼兒園

　　小烏龜?shù)谝惶焐嫌變簣@。幼兒園里的小朋友它都不認(rèn)識(shí)，它害怕地把頭、四肢和尾巴通通縮進(jìn)烏龜殼里。

　　小青蛙、小鴨子、小雞走過(guò)來(lái)，都不知道這個(gè)趴在地上的東西是什么，就在上面跳來(lái)跳去，當(dāng)鼓敲呀，還在上面畫(huà)畫(huà)呢!

　　小烏龜忍不住大哭大叫起來(lái)。大家嚇了一跳，原來(lái)是只小烏龜呀!小青蛙、小鴨子和小雞高興地邀請(qǐng)小烏龜和它們一起玩，大家又唱又跳，好快樂(lè)哦!

　　活動(dòng)反思：

　　這是一節(jié)小班語(yǔ)言教學(xué)活動(dòng)，在活動(dòng)中我采用了欣賞、討論、表演等形式完成了本節(jié)活動(dòng)，在活動(dòng)中，幼兒的學(xué)習(xí)興趣一直保持較好，活動(dòng)目標(biāo)也基本達(dá)成。首先我出示故事大書(shū)，引起幼兒的興趣，并引導(dǎo)幼兒觀察大書(shū)封面，初步了解大書(shū)中講的是關(guān)于誰(shuí)的故事，然后一頁(yè)一頁(yè)講故事，討論故事內(nèi)容，再次欣賞故事，感受小烏龜表情的變化，接著鼓勵(lì)幼兒表演故事，最后播放歌曲，鼓勵(lì)幼兒和好朋友一起跳舞。在最后的環(huán)節(jié)，我進(jìn)行了小結(jié)，引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)小烏龜，每天要開(kāi)心的來(lái)幼兒園，這是活動(dòng)的重點(diǎn)教育目標(biāo)所在。表演故事環(huán)節(jié)由于準(zhǔn)備的頭飾只有一套，而幼兒的參與興趣很高，由于時(shí)間關(guān)系，部分幼兒沒(méi)有參與表演，有些失落。