幼兒園故事《大熊的擁抱節(jié)》大班語言教案

幼兒園故事《大熊的擁抱節(jié)》大班語言教案

1、幼兒園故事《大熊的擁抱節(jié)》大班語言教案

　　讓幼兒了解故事內(nèi)容，理解“擁抱、欺負(fù)、”等詞語，能用連貫的語句表達(dá)自己對(duì)作品的理解和想法，在活動(dòng)中生動(dòng)表演，仔細(xì)觀察和傾聽，知道知錯(cuò)能改，體驗(yàn)朋友之間互相寬容、相互珍惜的友誼。

　　設(shè)計(jì)意圖：

　　《幼兒園教育指導(dǎo)綱要(試行)》中指出：幼兒園必須把保護(hù)幼兒的生命和促進(jìn)幼兒的健康放在工作的首位。樹立正確的健康觀念，在重視幼兒身體健康的同時(shí)，要高度重視幼兒的心理健康。

　　幼兒園里常常能目睹這樣的情景：兩個(gè)孩子為了同一件玩具發(fā)生爭(zhēng)吵卻誰也不愿意認(rèn)錯(cuò);有的孩子寧愿自己拿著玩具不玩，也不愿把它讓給別人玩。幼兒的這些行為是自我中心化的外在表現(xiàn)。現(xiàn)在的孩子習(xí)慣了家長的呵護(hù)，往往以自我為中心，不知道如何去關(guān)心別人，體會(huì)不到與人分享的快樂，常?？吹接械暮⒆幼鲥e(cuò)了事情還不知悔過，從而失去更多朋友。針對(duì)幼兒這一狀況，我設(shè)計(jì)了《大熊的擁抱節(jié)》這一活動(dòng)方案，讓幼兒有機(jī)會(huì)去理解體驗(yàn)不同的心理狀態(tài)，特別是理解他人的心理，有同情心，設(shè)身處地能為他人著想，從而學(xué)會(huì)在不同的場(chǎng)合、不同情境中適當(dāng)?shù)乇磉_(dá)自己的情感，調(diào)整自己的心理狀態(tài)。有良好自我調(diào)節(jié)能力的幼兒更易形成活潑、開朗、自信、進(jìn)取等良好個(gè)性心理品質(zhì)，從而獲得身心的和諧發(fā)展，適應(yīng)社會(huì)。讓幼兒在欣賞故事的同時(shí)，知道霸道的行為會(huì)讓自己失去很多朋友，使幼兒領(lǐng)悟到“知錯(cuò)就改”還是會(huì)得到朋友的原諒的，以此教育幼兒要珍惜友誼，與同伴友好相處。

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、了解故事內(nèi)容，理解“擁抱、欺負(fù)、”等詞語，能用連貫的語句表達(dá)自己對(duì)作品的理解和想法。

　　2、能仔細(xì)觀察，認(rèn)真傾聽，生動(dòng)表演。

　　3、知道知錯(cuò)能改，體驗(yàn)朋友之間互相寬容、相互珍惜的友誼。

　　重點(diǎn)難點(diǎn)：

　　重點(diǎn)：體驗(yàn)大熊的情感變化過程。

　　難點(diǎn)：體驗(yàn)朋友之間互相寬容、相互珍惜的友誼。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、課件《大熊的擁抱節(jié)》。

　　2、音樂

　　活動(dòng)過程：

　　一、快樂擁抱，情感導(dǎo)入。(播放歡快的音樂)

　　師：這個(gè)音樂多好聽啊，老師今天特別想擁抱一下小朋友，誰愿意來和我抱一抱。

　　提問：

　　1、你為什么愿意和老師擁抱?擁抱的時(shí)候，你感覺怎么樣?

　　2、平時(shí)你可以和老師擁抱還能和誰擁抱啊?

　　二、欣賞故事，理解內(nèi)容。

　　1、出示片頭

　　師：森林里有個(gè)節(jié)日叫擁抱節(jié)，在這個(gè)節(jié)日里會(huì)干什么呢?我們一起來看一看。

　　提問：小朋友，誰也來過擁抱節(jié)?

　　2、觀看第一段

　　提問：

　　(1)擁抱節(jié)是一個(gè)什么節(jié)日?(和誰擁抱就表示他就是你的好朋友，這就是擁抱節(jié)。)

　　(2)這是什么?100是什么意思?

　　(3)如果你過擁抱節(jié)，你想和多少人擁抱?想想你的家人、朋友還有你的同伴。

　　師：如果能擁抱這么多的人真是一件美好的事。大熊說它要和100個(gè)朋友擁

　　抱，它的愿望會(huì)實(shí)現(xiàn)嗎?繼續(xù)看動(dòng)畫。

　　3、觀看第二段

　　提問：

　　(1)大熊擁抱到朋友了嗎?(沒有)

　　(2)你猜猜為什么小動(dòng)物都不愿意和大熊擁抱呢?

　　師：因?yàn)閾肀切枰碛傻模瑒偛判∨笥颜f了，自己的家人還有好朋友，平時(shí)對(duì)別人做了好事情，那么這個(gè)人肯定是愿意和你擁抱的，是吧?到底是什么理由，那三個(gè)小動(dòng)物都不愿意和他擁抱，繼續(xù)看。

　　4、觀看第三段

　　提問：

　　(1)小兔是因?yàn)槭裁词虏辉敢夂痛笮軗肀?紅狐貍和袋鼠哥哥又是因?yàn)槭裁词履?/p>

　　(2)你和朋友之間做過傷害對(duì)方的事嗎?

　　師：原來大熊做了傷害小動(dòng)物的事，所以小動(dòng)物都不愿意和他擁抱。

　　5、觀看第四段

　　師：小朋友，我們好像都有傷害別人的時(shí)候，可是擁抱節(jié)里很想擁抱他怎么辦呢?我們看大熊會(huì)怎么辦。

　　提問：大熊做了傷害小動(dòng)物的事，接下來你猜小動(dòng)物會(huì)怎么樣?

　　6、觀看第五段

　　師：雖然大熊傷害了他的朋友，小動(dòng)物們還是去看大熊了，原來，這就叫原諒?？纯矗遣皇窃徦?。

　　提問：

　　(1)在這一段里，你看到了什么?

　　(2)大熊又哭了，大熊第一次哭為了什么?和朋友擁抱后，大熊哭是為了什么?

　　(3)原來大熊傷害了小動(dòng)物，現(xiàn)在他決定改變自己，他的改變會(huì)和原來有什么不一樣呢?他會(huì)怎么和小動(dòng)物相處呢?

　　三、溫情擁抱，情感升華。

　　師：你看，大熊和朋友擁抱的時(shí)候因?yàn)楦袆?dòng)而哭了，小動(dòng)物因?yàn)閷W(xué)會(huì)了寬容和原諒所以愿意和大熊擁抱，原來擁抱除了快樂還有別的意思，平時(shí)我們也做過傷害別人的事情，或者別人傷害了我們，這一次，讓我們?cè)俸湍愕呐笥丫o緊擁抱一次，在朋友的耳邊輕輕說一句悄悄話，如果你曾經(jīng)傷害了朋友，你該說什么?如果別人曾經(jīng)傷害了你，你又該說什么?你還可以和客人老師緊緊擁抱，你該說什么呢?讓我們的客人老師也緊緊地和我們的小朋友擁抱吧!來吧，擁抱節(jié)開始了!(播放背景音樂)

　　活動(dòng)總結(jié)：

　　通過這個(gè)活動(dòng)，讓孩子切身體會(huì)跟別人擁抱的感覺，以及對(duì)朋友同伴以及身邊所有的親人的寬容，讓他們明白善良以及寬容。知道知錯(cuò)能改，體驗(yàn)朋友之間互相寬容、相互珍惜的友誼。

　　以上是本教案的全部內(nèi)容，如果您覺得不錯(cuò)請(qǐng)轉(zhuǎn)發(fā)分享給更多需要的人哦!

2、大班語言公開課教案《小熊的擁抱節(jié)》含反思

活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、理解故事內(nèi)容，掌握故事情節(jié)，并能感受大熊從難過-感動(dòng)的心理變化。

　　2、知道不欺負(fù)別人、樂于幫助別人才能得到更多的朋友。

　　3、借助圖文并茂，以圖為主的形式，培養(yǎng)孩子仔細(xì)閱讀的習(xí)慣，激發(fā)閱讀興趣。

　　4、通過加入適當(dāng)?shù)臄M聲詞去感受圖畫書的詼諧、幽默。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　幻燈片、輕音樂

活動(dòng)過程：

　　一、導(dǎo)入：

　　今天也是森林城一年一度的擁抱節(jié)，和誰擁抱就表示愿意和誰做好朋友，大熊準(zhǔn)備要去擁抱它的每一個(gè)朋友，那應(yīng)該是件很快樂的事啊，可是大熊卻哭了，大熊為什么哭呢?請(qǐng)你們來猜一猜?那到底是為什么呢?讓我們來聽一聽這個(gè)故事吧!

　　二、欣賞故事，理解故事內(nèi)容：

　　(一)欣賞第一段故事：

　　1、故事里講了哪些小動(dòng)物，他們?yōu)槭裁炊疾辉敢夂痛笮軗肀?它是怎么樣說的?

　　(1)我們一起來學(xué)習(xí)故事里的小動(dòng)物的話，你們來當(dāng)大熊，我來當(dāng)三個(gè)小動(dòng)物好嗎?

　　(2)男女生分組學(xué)習(xí)對(duì)話

　　(3)請(qǐng)四個(gè)小朋友上前面來練習(xí)對(duì)話請(qǐng)爸爸媽媽當(dāng)大熊，你們當(dāng)小動(dòng)物。

　　2、是啊，去揪袋鼠的尾巴、去拔小兔的蘿卜、仗著自己力氣大，去欺負(fù)小動(dòng)物，大熊的這種做法好嗎?這樣做可真不好。

　　3、大熊繼續(xù)往前走，走著走著，他還會(huì)遇到誰呢?他們又為什么不愿意和大熊擁抱嗎?

　　4、幼兒想象創(chuàng)編、表演對(duì)話、角色體驗(yàn)，體驗(yàn)大熊與小動(dòng)物之間的情感。(讓孩子想出4--5種小動(dòng)物來)

　　(二)欣賞第二段故事

　　教師講述故事第二段：這一路上，大熊遇到了很多的小動(dòng)物，沒有一個(gè)朋友愿意和大熊擁抱，大熊呆呆地坐在大樹旁邊，心里非常非常的難過。天黑了，大熊回到家晚飯也沒有吃，他躺在床上一動(dòng)也不動(dòng)，一直到結(jié)束……

　　(1)當(dāng)沒有一個(gè)朋友和大熊做朋友時(shí)候，大熊的心里感到怎么樣?難過了會(huì)怎么樣呢?

　　(2)后來是誰來了呀?他們來干什么呢?小動(dòng)物們都來和大熊擁抱了，大熊此時(shí)的大熊心里面感到怎么樣呢?

　　(3)小結(jié)：剛開始，小動(dòng)物們都不愿意和他擁抱，所以，他傷心地哭了，后來，小動(dòng)物都來和大熊擁抱了，所以他感動(dòng)的地哭了，因?yàn)榕笥褌冊(cè)徚怂?，它又有了好朋友?/p>

　　經(jīng)過這一次擁抱節(jié)，小動(dòng)物們學(xué)會(huì)了原諒別人，大熊也認(rèn)識(shí)到了自己的錯(cuò)誤，以后不能欺負(fù)小動(dòng)物，而是應(yīng)該多幫助別人，只有這樣才能有更多的好朋友。

　　(4)那他以后可以怎么樣幫助別人，才能有更多的朋友呢?

　　三、完整的講述故事：讓我們把這個(gè)好聽的故事講一講好嗎?

　　四、感受擁抱的快樂原來擁抱別人和給別人擁抱是一件多么快樂的事情呀，你想擁抱誰呢?下面就讓我們和你的好朋友或者爸爸媽媽、老師去抱一抱，親一親吧。

附故事：

　　小熊的擁抱節(jié) 今天，是森林城的一年一度的擁抱節(jié)，和誰擁抱就表示愿意和誰做朋友，大熊給自己定了一個(gè)目標(biāo)，要和100個(gè)朋友擁抱。

　　一大早，大熊就出門了，他遠(yuǎn)遠(yuǎn)的看見小袋鼠慢悠悠地走過來，他連忙張開雙臂走上去："小袋鼠，今天是擁抱節(jié)，我們擁抱一下好嗎?"小袋鼠轉(zhuǎn)身就走，"哼，才不理你呢!你老是踩我的尾巴。"大熊往前走，他看見小兔子一蹦一跳地走過來，他連忙張開雙臂走上去："小兔子，今天是擁抱節(jié)，我們擁抱一下好嗎?"小兔子轉(zhuǎn)身就走，"哼，才不理你呢!你上次把我的蘿卜全都拔光了。"大熊又往前走，他看見紅狐貍大搖大擺的走過來，他連忙張開雙臂迎上去："紅狐貍，今天是擁抱節(jié)，我們擁抱一下好嗎?"紅狐貍轉(zhuǎn)身就走，"哼，才不理你呢!你仗著力氣大，老是欺負(fù)小動(dòng)物。"大熊繼續(xù)往前走，沒有一個(gè)朋友愿意和大熊擁抱，大熊呆呆地坐在大樹邊，心里面非常非常的難過，連眼淚都快要掉下來了。

　　天黑了，大熊晚飯也沒吃，一個(gè)人躺在床上一動(dòng)也不動(dòng)。

　　"篤篤篤"，是誰在敲門呀?大熊慢吞吞地走過去開門，門一開，大熊驚呆了!小動(dòng)物們?nèi)珌砹?，他們?cè)陂T外排著隊(duì)，微笑著看著大熊，一個(gè)個(gè)張開雙臂說："大熊，祝你擁抱節(jié)快樂，我愿意做你的好朋友。"他們一個(gè)接著一個(gè)跟大熊擁抱，也不知道是怎么了，大熊的眼淚越來越多，比剛才沒有人跟他擁抱的時(shí)候還要多，大熊真的感動(dòng)了，他后悔地說，"我以后再也不欺負(fù)你們了。"

活動(dòng)反思：

　　這學(xué)期的教研課，我又選擇上《大熊的擁抱節(jié)》，這是我的一課二研。同課不同班，選擇二次教研的原因是《大熊的擁抱節(jié)》是一篇富有童趣、令人感動(dòng)的兒童文學(xué)作品。它以森林城的小動(dòng)物舉行擁抱節(jié)為線索，描繪了大熊從快樂—傷心—感動(dòng)的情感發(fā)展變化。故事形象鮮明、語句生動(dòng)、情節(jié)耐人尋味。同時(shí)，幼兒通過學(xué)習(xí)，能從中理解擁抱的涵義，學(xué)會(huì)交往、善待朋友，幼兒在欣賞故事的同時(shí)，知道霸道的行為會(huì)讓自己失去很多朋友，從而領(lǐng)悟到“知錯(cuò)就改”還是會(huì)得到朋友的原諒的，以此教育幼兒要珍惜友誼，與同伴友好相處。

　　在第一次教研課上，指導(dǎo)老師點(diǎn)評(píng)故事內(nèi)容分得太散。因此這次我只把故事分成了三個(gè)部分，還是按照步步引導(dǎo)、層層深入，引導(dǎo)孩子們參與到推演故事情節(jié)的過程中來，引導(dǎo)孩子的猜想情節(jié)，讓故事在孩子充分想象中完成銜接的教學(xué)設(shè)計(jì)進(jìn)行教學(xué)。但是在活動(dòng)的過程中，卻又發(fā)現(xiàn)了很多的不足，現(xiàn)對(duì)這個(gè)活動(dòng)談?wù)勎业膶?shí)施感悟及反思。

　　首先談?wù)剬?dǎo)入部分，這一次我用找朋友的游戲引入主題，引導(dǎo)語為：“現(xiàn)在我們來玩找朋友的游戲。”這樣引導(dǎo)給人有些唐突感，還是第一次談話導(dǎo)入來得自然。導(dǎo)入時(shí)可以用談話導(dǎo)出玩游戲部分。

　　其次，與第一次教研課的區(qū)別是：第一次教研課我用的是動(dòng)畫輔助教學(xué)，而第二次教研課我卻借用自制的PPT來教學(xué)。由于在第二次教研過程中，對(duì)PPT的操作不熟練，導(dǎo)致點(diǎn)按出示一幅畫面，提問講解，再點(diǎn)按出示一幅畫面，再提問講解，以至于故事支離破碎，失去了感染力，也失去了故事原有的完整性。與第一次教研相比，感覺這個(gè)故事采用動(dòng)畫輔助教學(xué)效果更好，更能激發(fā)幼兒的興趣。但是不管是采用哪種教學(xué)設(shè)計(jì)，都應(yīng)保持故事的完整性。通過這兩次教研應(yīng)該把故事的段落再分大些，分成兩個(gè)大段，第一段為大家為什么不愿意擁抱大熊，第二段為大熊的心里對(duì)話，最后再讓幼兒完整地欣賞一遍故事。

　　在這兩次的教研中有一個(gè)環(huán)節(jié)始終未能順利地完成。在討論工程中，當(dāng)孩子們被問及：“你們有沒有做對(duì)不起別人的事情?”這時(shí)課堂就陷入了沉默狀態(tài)，但反過來問：“有誰做了對(duì)不起自己的事情?”時(shí)，有個(gè)別孩子開始支吾著“他有一次……”，課堂氣氛開始活躍，為了激發(fā)幼兒的積極性，我請(qǐng)了幼兒上臺(tái)發(fā)言，但我又戛然而止，原因是我認(rèn)為不應(yīng)把孩子的缺點(diǎn)或者錯(cuò)誤暴露在大庭廣眾之下。在這里我設(shè)計(jì)不夠嚴(yán)謹(jǐn)，面對(duì)突發(fā)情況不知所措。以至于這個(gè)環(huán)節(jié)起不到點(diǎn)亮和提升的作用。其實(shí)我想通個(gè)故事的討論部分發(fā)展幼兒的社會(huì)情感，升華孩子們體驗(yàn)朋友之間互相寬容、相互珍惜的情誼。由于平時(shí)在課堂上很少采用討論方式進(jìn)行教學(xué)，所以孩子表現(xiàn)得很拘謹(jǐn)。在這個(gè)環(huán)節(jié)中可通過播放孩子們?nèi)粘Ｉ钪械囊恍┱掌瑏硪龑?dǎo)孩子們進(jìn)行討論?；蛘呷サ暨@個(gè)部分，直接總結(jié)，只要孩子們知道“別人做了對(duì)不起自己的事情或者自己做了對(duì)不起別人的事情”時(shí)我們要說對(duì)不起和原諒朋友就可以。

3、大班語言教案《大熊的旅行包》含反思

　　一、活動(dòng)目標(biāo)

　　1、理解故事內(nèi)容，能根據(jù)圖片的順序連貫地講述故事。

　　2、能運(yùn)用新經(jīng)驗(yàn)，想象并講述大熊與小動(dòng)物之間的對(duì)話。

　　3、積極參與講述活動(dòng)，并能大膽地表達(dá)。

　　4、培養(yǎng)幼兒與他人分享合作的社會(huì)品質(zhì)及關(guān)心他人的情感。

　　二、活動(dòng)準(zhǔn)備幼兒用書。

　　三、指導(dǎo)要點(diǎn)

　　1.活動(dòng)重點(diǎn)：能根據(jù)圖片的順序連貫講述故事。

　　2.活動(dòng)難點(diǎn)：能運(yùn)用新經(jīng)驗(yàn)講述故事。

　　3.指導(dǎo)要點(diǎn)：在看看、講講中引到幼兒的理解并講述故事。

　　四、活動(dòng)過程

　　1.激趣導(dǎo)入

　　師：這是大熊的旅行包，大熊要去旅游了，它的旅行包會(huì)裝什么東西呢?聽聽故事就知道了。

　　2、出示圖片，幼兒觀察提問：

　　這個(gè)故事里講了一件什么事情?(讓幼兒仔細(xì)觀察，調(diào)動(dòng)幼兒原有經(jīng)驗(yàn)，請(qǐng)個(gè)別幼兒代表講述)

　　師：小朋友講的是不是跟圖上的故事一樣呢?

　　3.重點(diǎn)觀察圖片，了解故事情節(jié)。

　　提問：

　　(1)大熊跟爸爸說了什么?爸爸是怎么做的?

　　(2)誰最先看到了大熊?說了什么?

　　(3)然后誰遇又到大熊?說了什么?

　　(4)最后又遇到了大熊?說了什么?

　　師：大熊買了鵝嬸嬸的東西了嗎?大熊又遇到了狐貍，(教案.出自：快思.教案網(wǎng))它買東西了嗎?它遇到兔妹妹，它買東西了嗎??

　　提問：

　　(1)大熊對(duì)鵝嬸嬸說了什么?

　　(2)大熊對(duì)狐貍說了什么?

　　(3)大熊對(duì)兔妹妹說了什么?

　　(4)最后大熊怎么樣啊?

　　師：請(qǐng)你把它們的對(duì)話再說到我們的故事里，使我們的故事變得又長又好聽。

　　4、教師完整講述一遍故事

　　5、幼兒講述故事。

　　(1)請(qǐng)小朋友分小組互相講故事。

　　(2)你會(huì)把這個(gè)故事講給好朋友聽聽嗎?請(qǐng)你找個(gè)好朋友，相互講故事。(請(qǐng)2~3名幼兒講述故事)

　　6.師生共同討論。

　　(1)大熊出去旅游，見什么買什么好不好?為什么?

　　(2)出去旅游應(yīng)該帶些什么?

　　(3)如果是你應(yīng)該怎么做呢?

　　五、活動(dòng)評(píng)價(jià)

　　幼兒是否能有感情的講述故事給別人聽。

　　六、活動(dòng)建議

　　幼兒的回家說說旅游時(shí)旅行包應(yīng)該帶些什么，并用簡筆畫的方式記錄下來，布置墻飾：我的旅行包。

　　大熊的旅行包一天，大熊說："咳，我已經(jīng)長大了，讓我自己旅行去，好嗎?"熊爸爸樂開了，他拿出些錢和一個(gè)旅行包給了大熊，"好吧，兒子。自己旅行去。"大熊在旅行包上寫了幾個(gè)鮮紅大字：大熊的旅行包。然后揣著錢上街去了。鵝嬸嬸看到了大熊的旅行包，大聲喊："大熊啊，去旅行不買些面包和紅腸啊?"大熊聽了說："對(duì)，對(duì)。"然后就去買了鵝嬸嬸店里的10個(gè)面包和10根紅腸，裝進(jìn)了旅行包。

　　狐貍看到大熊的旅行包，就說："大熊啊，去旅行要買些水果才好，有好吃有解渴。"大熊聽了說："對(duì)，對(duì)。"他就去狐貍的小店里買了10個(gè)蘋果和10個(gè)梨，統(tǒng)統(tǒng)裝進(jìn)旅行包。

　　兔妹妹看到了大熊背著旅行包走來，就說："大熊啊，你的旅行包好漂亮啊，可惜小了點(diǎn)，不然，再買些礦泉水和飲料該多好。"大熊一聽趕緊說："我的旅行包可大了，還能裝不少東西呢。來，讓我再買10瓶礦泉水和10瓶橘子汁吧。"大熊背著重重的旅行包，一邊走一邊快樂地想："我走到小河邊，先喝一瓶礦泉水，再吃2個(gè)面包和1根紅腸，然后再吃2個(gè)蘋果和3個(gè)梨……噢，好美啊。"想到這里，他趕緊擦了擦流出來的口水，繼續(xù)向前走。

　　大熊來到一棵大樹下，他把旅行包放在地上，屁股一沾地便躺了下來，一轉(zhuǎn)眼便打起呼嚕。

　　大熊做了好多好多的夢(mèng)。可當(dāng)他醒來時(shí)，看到自己躺在家中的小床上，身旁是熊爸爸，地上放著鼓鼓的旅行包，上面寫著：大熊的旅行包。

　　反思：

　　此環(huán)節(jié)讓幼兒自由地與同伴合作講述，不斷提供幼兒講的機(jī)會(huì)，提高幼兒講述的能力，同時(shí)也培養(yǎng)自我評(píng)價(jià)和相互評(píng)價(jià)的能力。但是在此環(huán)節(jié)，有些幼兒并不能大方地向同伴講述故事，或講述得比較簡單。

4、大班語言優(yōu)秀教案《大熊的100個(gè)擁抱》含反思

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、在大熊過"擁抱節(jié)"的情境中，體驗(yàn)大熊的情緒變化。

　　2、感受被朋友原諒和接納的情感，體驗(yàn)朋友之間互相寬容，互相珍惜的情誼。

　　3、能在集體面前大膽發(fā)言，積極想象，提高語言表達(dá)能力。

　　4、能認(rèn)真傾聽同伴發(fā)言，且能獨(dú)立地進(jìn)行操作活動(dòng)。

　　準(zhǔn)備：

　　課件《大熊的擁抱節(jié)》;

　　PPT圖片;

　　背景音樂

　　過程：

　　一、大熊要過擁抱節(jié)

　　1、說一說自己喜歡過的節(jié)日，引出主角大熊，他想過什么節(jié)日?(擁抱節(jié))

　　2、猜一猜，擁抱節(jié)會(huì)是一個(gè)怎么樣的節(jié)日?

　　二、分段欣賞--感知擁抱

　　1、體驗(yàn)大熊沮喪的情感

　　(1)猜一猜大熊想過一個(gè)怎么樣的擁抱節(jié)?。本.文來源：快思老.師教案網(wǎng);數(shù)字100可能代表什么意思?

　　(2)大熊看到它的動(dòng)物朋友們，好朋友們?cè)敢夂痛笮軗肀?

　　2、觀察討論：怎樣獲得朋友的愛和擁抱

　　(1)大熊心里沮喪極了，大家能幫大熊想想辦法嗎?滿足一下他的心愿呢?

　　(2)如果你的朋友也曾經(jīng)和你有過不愉快，那你愿意和他過擁抱節(jié)嗎?

　　3、完整欣賞媒體《大熊的擁抱節(jié)》

　　幼兒感受和朋友在一起擁抱的快樂情緒三、經(jīng)驗(yàn)拓展：我們的擁抱節(jié)如果我們?nèi)祟愐灿袚肀Ч?jié)，除了和好朋友擁抱之外，你還想和誰擁抱?為什么?

　　教學(xué)反思：

　　現(xiàn)在的幼兒多數(shù)為獨(dú)生子女，在家為龍為鳳、驕橫霸道，與小朋友相處也是自私自利、不懂謙讓。常?？吹接械暮⒆幼鲥e(cuò)了事情還不知悔過，從而失去更多朋友?！洞笮艿膿肀Ч?jié)》是一篇富有童趣、令人感動(dòng)的兒童文學(xué)作品。它以森林城的小動(dòng)物舉行擁抱節(jié)為線索，描繪了大熊從快樂—傷心—感動(dòng)的情感發(fā)展變化。故事形象鮮明、語句生動(dòng)、情節(jié)耐人尋味。幼兒通過活動(dòng)，能從中理解擁抱的涵義，學(xué)會(huì)交往、善待朋友。幼兒在欣賞故事的同時(shí)，知道霸道的行為會(huì)讓自己失去很多朋友，從而領(lǐng)悟到“知錯(cuò)就改”還是會(huì)得到朋友的原諒的，以此教育幼兒要珍惜友誼，與同伴友好相處?；顒?dòng)中我首先運(yùn)用了情景設(shè)疑導(dǎo)入，激發(fā)了孩子們的興趣。接著我通過運(yùn)用課件PPT畫面進(jìn)行分段講述故事，活動(dòng)中PPT的運(yùn)用，給了幼兒一個(gè)驚喜，他們聽故事時(shí)特別專注，加上音樂背景，使故事聽起來特別有感染力。孩子們?cè)谶@種情境的創(chuàng)設(shè)中觀察得很仔細(xì)，聽得很認(rèn)真，很投入。講述表演環(huán)節(jié)幼兒輕松地就掌握了故事內(nèi)容，而且對(duì)角色表情、語氣拿捏得也很準(zhǔn)確。以至于后來“大熊打開門，看到小動(dòng)物們?nèi)珌砹恕保∨笥褌円睬椴蛔越毓钠鹫苼?，這說明孩子們都是渴望友情，需要友誼的。最后，讓幼兒自己在《愛我你就抱抱我》背景音樂中過一個(gè)擁抱節(jié)時(shí)，我聽到了這樣的聲音“上次是我不對(duì)，我不該搶你的玩具，你能原諒我嗎?”“當(dāng)然原諒你了，我們還是好朋友呀!”說完，他們又緊緊地?fù)肀г谝黄稹Ｕ麄€(gè)活動(dòng)教學(xué)設(shè)計(jì)新穎，實(shí)施嚴(yán)謹(jǐn)而有序，教學(xué)調(diào)控靈活，教學(xué)效果基本達(dá)到了預(yù)先的設(shè)計(jì)。

5、大班教案《大熊的擁抱節(jié)》含反思

活動(dòng)目標(biāo)

　　1、了解故事內(nèi)容，理解“擁抱、欺負(fù)”等詞語，會(huì)說“哼，才不理你呢!”等句子。

　　2、能仔細(xì)觀察，認(rèn)真傾聽，生動(dòng)表演。

　　3、知道知錯(cuò)能改，體驗(yàn)朋友之間互相寬容、相互珍惜的情誼。

　　4、通過觀察圖片，引導(dǎo)幼兒講述圖片內(nèi)容。

　　5、培養(yǎng)幼兒與他人分享合作的社會(huì)品質(zhì)及關(guān)心他人的情感。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

　　重點(diǎn)：體驗(yàn)大熊的情感變化過程。

　　難點(diǎn)：體驗(yàn)朋友之間互相寬容、相互珍惜的情誼。

活動(dòng)準(zhǔn)備

　　1、課件《大熊的擁抱節(jié)》。

　　2、大熊、小松鼠、小兔、狐貍頭飾。

　　3、《愛我你就抱抱我》背景音樂。

活動(dòng)過程

　　一、情景引入

　　1、小朋友，你們喜歡過節(jié)嗎?今天咱們一起過擁抱節(jié)好不好?

　　擁抱節(jié)就是和誰擁抱和誰就是好朋友。

　　(老師擁抱一個(gè)小朋友讓孩子們理解“擁抱”的含義。)

　　2、師：小朋友們都迫不及待了吧?別急別急，還有一個(gè)小伙伴要來和我們一起過呢，看看是誰呢?

　　(PPT播放大熊嗚嗚哭的場(chǎng)景)

　　引出問題：這么讓人高興的節(jié)日大熊怎么了呢?

　　二、 欣賞理解故事

　　1、課件播放故事第一段畫面：

　　提問：

　　大熊在想什么?100是什么意思?

　　(哦，原來大熊想和一百個(gè)朋友擁抱。)

　　你過擁抱節(jié)，想和多少人擁抱?(幼兒自由表達(dá))

　　過度：大熊早早的出門了，它想擁抱100個(gè)朋友的愿望會(huì)實(shí)現(xiàn)嗎?

　　2、播放故事第二段。

　　(1)提問：大熊早早出門了碰到了哪三個(gè)小動(dòng)物呢?他們分別怎么說的?

　　(分別請(qǐng)小朋友模仿大熊、小兔、小松鼠、狐貍的語言，體會(huì)大熊的情感變化，突出詞語“欺負(fù)”，句子“哼，才不理你呢!”)

　　(2)幼兒佩戴頭飾進(jìn)行情景表演.

　　(3)讓幼兒討論:大熊想和小動(dòng)物擁抱，為什么大家不愿意和大熊擁抱?

　　(教師小結(jié)：原來擁抱是有理由的。)

　　過度：小動(dòng)物是否會(huì)原諒大熊?

　　3、播放第三段。

　　(1)提問：

　　大熊在擁抱節(jié)的愿望實(shí)現(xiàn)了嗎?

　　小動(dòng)物們是怎么對(duì)大熊說的?(小朋友一起模仿一下小動(dòng)物的話。)

　　大熊會(huì)說什么呢?

　　大熊怎么又哭了呢?(說明傷心和高興時(shí)都會(huì)流淚。)

　　(2)大熊知錯(cuò)能改了，小動(dòng)物也都原諒了大熊，讓我們用掌聲向他們表示祝賀。

　　(3)情景模仿：老師演大熊，全班小朋友演小動(dòng)物。然后老師和小朋友分組一一擁抱，體會(huì)大熊的情感變化。

　　三、情感遷移，反思行為。

　　在擁抱節(jié)這一天，因?yàn)榇笮芷綍r(shí)喜歡欺負(fù)小動(dòng)物，所以就有許多小動(dòng)物不愿意和它擁抱。你有沒有和朋友發(fā)生不愉快的事情呢?是怎么相互原諒的?

　　(幼兒反省討論。)

　　教師小結(jié)：每個(gè)人都可能有意無意的做一些對(duì)不起別人的事，但是做錯(cuò)了事情及時(shí)改正，小朋友也會(huì)原諒我們的。

　　四、游戲結(jié)束，體驗(yàn)擁抱的快樂。

　　小朋友，咱們趕快來過我們的擁抱節(jié)吧!你們想和多少個(gè)朋友擁抱呢?一會(huì)我們一起來數(shù)一數(shù)看誰擁抱的朋友最多。

　　(播放《愛我你就抱抱我》背景音樂，在小朋友離開座位玩抱一抱的游戲中結(jié)束活動(dòng)。)

教學(xué)反思

　　現(xiàn)在的幼兒多數(shù)為獨(dú)生子女，在家為龍為鳳、驕橫霸道，與小朋友相處也是自私自利、不懂謙讓。常?？吹接械暮⒆幼鲥e(cuò)了事情還不知悔過，從而失去更多朋友?！洞笮艿膿肀Ч?jié)》是一篇富有童趣、令人感動(dòng)的兒童文學(xué)作品。它以森林城的小動(dòng)物舉行擁抱節(jié)為線索，描繪了大熊從快樂—傷心—感動(dòng)的情感發(fā)展變化。故事形象鮮明、語句生動(dòng)、情節(jié)耐人尋味。幼兒通過活動(dòng)，能從中理解擁抱的涵義，學(xué)會(huì)交往、善待朋友。幼兒在欣賞故事的同時(shí)，知道霸道的行為會(huì)讓自己失去很多朋友，從而領(lǐng)悟到“知錯(cuò)就改”還是會(huì)得到朋友的原諒的，以此教育幼兒要珍惜友誼，與同伴友好相處?；顒?dòng)中我首先運(yùn)用了情景設(shè)疑導(dǎo)入，激發(fā)了孩子們的興趣。接著我通過運(yùn)用課件PPT畫面進(jìn)行分段講述故事，活動(dòng)中PPT的運(yùn)用，給了幼兒一個(gè)驚喜，他們聽故事時(shí)特別專注，加上音樂背景，使故事聽起來特別有感染力。孩子們?cè)谶@種情境的創(chuàng)設(shè)中觀察得很仔細(xì)，聽得很認(rèn)真，很投入。講述表演環(huán)節(jié)幼兒輕松地就掌握了故事內(nèi)容，而且對(duì)角色表情、語氣拿捏得也很準(zhǔn)確。以至于后來“大熊打開門，看到小動(dòng)物們?nèi)珌砹恕?，小朋友們也情不自禁地鼓起掌來，這說明孩子們都是渴望友情，需要友誼的。最后，讓幼兒自己在《愛我你就抱抱我》背景音樂中過一個(gè)擁抱節(jié)時(shí)，我聽到了這樣的聲音“上次是我不對(duì)，我不該搶你的玩具，你能原諒我嗎?”“當(dāng)然原諒你了，我們還是好朋友呀!”說完，他們又緊緊地?fù)肀г谝黄?。整個(gè)活動(dòng)教學(xué)設(shè)計(jì)新穎，實(shí)施嚴(yán)謹(jǐn)而有序，教學(xué)調(diào)控靈活，教學(xué)效果基本達(dá)到了預(yù)先的設(shè)計(jì)。

附：故事《大熊的擁抱節(jié)》

　　清晨，大熊早早就出了門。今天是森林城一年一度的擁抱節(jié)，和誰擁抱就表示愿意和誰做朋友。大熊給自己定了一個(gè)目標(biāo)，要和100個(gè)朋友擁抱!

　　遠(yuǎn)遠(yuǎn)地，大熊看見袋鼠哥哥，他連忙張開雙臂：“袋鼠哥哥，你好!今天是擁抱節(jié)，咱們擁抱一下吧!” “哼，才不理你呢!你老是揪我的尾巴?！贝蟾绺缯f著，就跑開了。大熊尷尬的放下手臂，安慰自己說：“沒關(guān)系，還有好多擁抱的機(jī)會(huì)呢。”呀，前面一蹦一跳過來的不是漂亮的兔妹妹嗎?大熊趕緊張開雙臂：“親愛的兔妹妹，你好!今天是擁抱節(jié)，咱們擁抱一下吧!”“哼，才不理你呢!你上次把我的蘿卜都拔光了!”兔妹妹停也不停，自顧自過去了。大熊愣了一下，生氣的甩了甩手說：“沒關(guān)系，還有好多擁抱的機(jī)會(huì)呢。大熊再往前走，看見了紅狐貍。大熊張開雙臂，“紅狐貍，今天是擁抱節(jié)，咱們擁抱一下吧!”“哼，才不理你呢!你仗著力氣大，老是欺負(fù)小動(dòng)物!”紅狐趕緊繞了過去。 大熊慢慢的把手臂放下來，呆呆地站在那里。

　　天快黑了，大熊沒有擁抱到一個(gè)朋友?！白蛱?，我把兔妹妹的蘿卜全拔光了，我還老是揪袋鼠哥哥和紅狐貍的尾巴。”大熊的眼淚一滴一滴落下來。這時(shí)，小動(dòng)物們手牽著手走過來，看見孤零零的大熊，他們都愣住了。大熊呢，馬上站起來，捂著臉跑回家了?！拔医裉鞗]有擁抱大熊?！蓖妹妹谜f?！按笮芸瓷先ズ軅哪?”袋鼠說。小動(dòng)物們你看看我，我看看你，然后，他們都往大熊家走去。天黑了，大熊晚飯也沒吃，一個(gè)人躺在床上想心事?！昂V篤篤!”是誰在敲門?大熊慢吞吞地走過去開門。門一開，大熊驚呆了!小動(dòng)物們?cè)陂T前排成了長長的隊(duì)伍，一個(gè)個(gè)張開雙臂，說：“大熊，祝你擁抱節(jié)快樂，我愿意做你的朋友!”大家一個(gè)接一個(gè)地?fù)肀Я舜笮?，大熊的眼淚越來越多，比剛才沒人擁抱他時(shí)還要多，他在心里暗暗對(duì)自己說，從明天起一定要讓大家看到一個(gè)不一樣的大熊!月亮的銀光柔柔的灑在森林城，灑在互相擁抱著的小動(dòng)物們身上，這真是一個(gè)令人難忘的擁抱節(jié)啊!

6、中班教案《大熊的擁抱節(jié)》含反思

活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、愿意聆聽故事，并能在交流、討論的過程中逐步理解故事含義。

　　2、體驗(yàn)朋友之間互相寬容，相互珍惜的情誼。

　　3、愿意交流，清楚明白地表達(dá)自己的想法。

　　4、通過視聽講結(jié)合的互動(dòng)方式，發(fā)展連貫表述的能力。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　故事PPT

活動(dòng)過程：

　　1、今天我們一起來看一個(gè)故事《大熊的擁抱節(jié)》，大屏幕上打出故事名字。你認(rèn)識(shí)這些字寶寶嗎，誰來讀一讀。

　　什么是擁抱呢?

　　請(qǐng)你找個(gè)朋友擁抱一下。跟好朋友擁抱在一起有什么感覺?(高興、快樂) 擁抱節(jié)是一個(gè)快樂、幸福、美好的節(jié)日。

　　2、大熊的擁抱節(jié)是怎樣的呢?我們一起來看(PPT)

　　“100”這個(gè)是什么意思?(要找100個(gè)好朋友，跟100個(gè)好朋友擁抱)

　　如果你過擁抱節(jié)，你想跟多少人擁抱?(我想跟**人擁抱)，這些人里面有些誰呢?如果能擁抱這么多的人真是一件美好的事。

　　3、大熊說它要和100朋友擁抱，它的愿望會(huì)實(shí)現(xiàn)嗎?繼續(xù)看PPT

　　大熊擁抱到朋友了嗎?(沒有)

　　請(qǐng)你猜一猜，小動(dòng)物們?yōu)槭裁炊疾辉敢飧笮軗肀?可以跟旁邊的小朋友討論一下。

　　是不是跟你們說的一樣呢，繼續(xù)看PPT

　　現(xiàn)在知道了嗎，小動(dòng)物們?yōu)槭裁床桓笮軗肀?

　　哦，它想起來了，昨天，我把兔妹妹的蘿卜全拔光了。我還老是揪袋鼠哥哥和紅狐貍的尾巴。大熊做了對(duì)不起小動(dòng)物的事情，把他們得罪了。

　　4、可大熊在擁抱節(jié)里很想擁抱他們，怎么辦呢?我們一起來幫大熊想想辦法。(幼兒講述)

　　小朋友你們幫大熊想了那么多好辦法，小動(dòng)物們會(huì)不會(huì)原諒它呢，我們繼續(xù)看PPT

　　小動(dòng)物們?cè)徦藛?你是怎么知道的呢?(別人做了對(duì)不起你的事，你還得要原諒他。)

　　看看是不是原諒了他，繼續(xù)看PPT

　　大熊驚呆了，(學(xué)一學(xué)驚呆的表情)誰來了?來干嗎了?(擁抱大熊)繼續(xù)看PPT

　　大熊的愿望完成了嗎?(完成了)

　　5、完整欣賞故事

　　6、大熊實(shí)現(xiàn)了它的愿望，在擁抱節(jié)里擁抱到了那么多的朋友，那你過擁抱節(jié)，你會(huì)跟誰擁抱呢?為什么? “擁抱是需要理由的”

　　7、你剛才說要擁抱**人，擁抱節(jié)開始了，和誰擁抱就是你的好朋友哦。小朋友們行動(dòng)吧!(放音樂)

教學(xué)反思

　　現(xiàn)在的幼兒多數(shù)為獨(dú)生子女，在家為龍為鳳、驕橫霸道，與小朋友相處也是自私自利、不懂謙讓。常?？吹接械暮⒆幼鲥e(cuò)了事情還不知悔過，從而失去更多朋友。《大熊的擁抱節(jié)》是一篇富有童趣、令人感動(dòng)的兒童文學(xué)作品。它以森林城的小動(dòng)物舉行擁抱節(jié)為線索，描繪了大熊從快樂—傷心—感動(dòng)的情感發(fā)展變化。故事形象鮮明、語句生動(dòng)、情節(jié)耐人尋味。幼兒通過活動(dòng)，能從中理解擁抱的涵義，學(xué)會(huì)交往、善待朋友。幼兒在欣賞故事的同時(shí)，知道霸道的行為會(huì)讓自己失去很多朋友，從而領(lǐng)悟到“知錯(cuò)就改”還是會(huì)得到朋友的原諒的，以此教育幼兒要珍惜友誼，與同伴友好相處。

7、節(jié)日《神話故事年的傳說》大班語言教案

　　活動(dòng)目標(biāo)

　　1.通過閱讀故事，了解“年”的來歷，知道過年的幾種習(xí)俗。

　　2.能借助經(jīng)驗(yàn)續(xù)編故事，并用連慣的語言大膽地講述，體驗(yàn)續(xù)編故事的樂趣。

　　3.讓幼兒嘗試敘述故事，發(fā)展幼兒的語言能力。

　　4.體會(huì)做事要仔細(xì)，不要粗心大意。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備

　　幼兒用書、故事圖片ppt

　　活動(dòng)過程

　　1.自主閱讀故事

　　(1)你們知道“年”是什么嗎?

　　(2)幼兒自主閱讀幼兒用書里“年”的故事，看完后互相說說自己對(duì)故事的理解。

　　2.教師出示PPT，理解故事。

　　(1)你覺得“年”是一個(gè)怎樣的怪獸?你喜歡“年”嗎?為什么?

　　(2)人們用了哪些辦法讓“年”再也不敢嚇人了?

　　(3)但是，什么樣的人還會(huì)被“年”吞掉呢?

　　(4)怎樣才能從“年”的手中逃脫?

　　(5)“年”是怎么變新“年”的?

　　3.分組續(xù)編故事

　　(1)現(xiàn)在是怎樣過新年的?過年有哪些有趣的活動(dòng)。

　　(2)每組選一個(gè)代表分享現(xiàn)在過新年的活動(dòng)。

　　活動(dòng)拓展

　　繪畫——神畫故事“年的傳說”故事小人書

　　附故事：神話故事：年的故事

　　相傳，中國古時(shí)候有一種叫“年”的怪獸，頭上觸角，兇猛異常。"年"長年深居海底，每到除夕才爬上岸，吞食牲畜傷害人命。因此，每到除夕這天，村村寨寨的人們扶老攜幼逃往深山，以躲避"年"獸的傷害。 有一年除夕，桃花村的人們正急急忙忙上山避難，從村外來了個(gè)乞討的老人，只見他手拄拐杖，臂搭袋囊，銀須飄逸，目若朗星。鄉(xiāng)親們有的封窗鎖門，有的收拾行裝，有的牽牛趕羊，到處人喊馬嘶，一片匆忙恐慌景象。這時(shí)，誰還有心關(guān)照這位乞討的老人。只有村東頭一位老婆婆給了老人些食物，并勸他快上山躲避“年”獸，那老人捋髯笑道："婆婆若讓我在家呆一夜，我一定把‘年’獸攆走"。老婆婆驚目細(xì)看，見他鶴發(fā)童顏、精神矍鑠，氣宇不凡?？伤匀焕^續(xù)勸說，乞討老人笑而不語。婆婆無奈，只好撇下家，上山避難去了。半夜時(shí)分，"年"獸闖進(jìn)村。它發(fā)現(xiàn)村里氣氛與往年不同：村東頭老婆婆家，門貼大紅紙，屋內(nèi)燭火通明。"年"獸渾身一抖，怪叫了一聲。"年"朝婆婆家怒視片刻，隨即狂叫著撲過去。將近門口時(shí)，院內(nèi)突然傳來"砰砰啪啪"的炸響聲，"年"渾身戰(zhàn)栗，再不敢往前湊了。原來，“年”最怕紅色、火光和炸響。這時(shí)，婆婆的家門大開，只見院內(nèi)一位身披紅袍的老人在哈哈大笑。"年"大驚失色，狼狽逃躥了。

　　第二天是正月初一，避難回來的人們見村里安然無恙十分驚奇。這時(shí)，老婆婆才恍然大悟，趕忙向鄉(xiāng)親們述說了乞討老人的許諾。鄉(xiāng)親們一齊擁向老婆婆家，只見婆婆家門上貼著紅紙，院里一堆未燃盡的竹子仍在“啪啪”炸響，屋內(nèi)幾根紅蠟燭還發(fā)著余光……;欣喜若狂的鄉(xiāng)親們?yōu)閼c賀吉祥的來臨，紛紛換新衣戴新帽，到親友家道喜問好。這件事很快在周圍村里傳開了，人們都知道了驅(qū)趕"年"獸的辦法。

　　從此每年除夕，家家貼紅對(duì)聯(lián)、燃放爆竹;戶戶燭火通明、守更待歲。初一一大早，還要走親串友道喜問好。這風(fēng)俗越傳越廣，成了中國民間最隆重的傳統(tǒng)節(jié)日“過年”。

8、幼兒園故事《狐貍的陷阱》大班語言教案

　　活動(dòng)目標(biāo)

　　1.認(rèn)真傾聽故事，發(fā)現(xiàn)故事中的線索。

　　2.能根據(jù)畫面情節(jié)大膽想象、合理創(chuàng)編故事結(jié)尾。

　　3.大膽參與表演故事，體驗(yàn)自編自導(dǎo)合作表演的樂趣。

　　4.通過加入適當(dāng)?shù)臄M聲詞去感受圖畫書的詼諧、幽默。

　　5.激發(fā)幼兒主動(dòng)復(fù)述故事的欲望，培養(yǎng)幼兒高自控性和高興奮性。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備

　　故事內(nèi)容的圖片

　　活動(dòng)過程

　　1.談話導(dǎo)入

　　師：今天帶來了兩位新朋友，你們認(rèn)識(shí)它們嗎?狐貍與母雞是什么關(guān)系?它們會(huì)發(fā)生什么事情?

　　2.欣賞故事，理解故事內(nèi)容。

　　(1)觀察圖片，引起幼兒興趣。

　　師：①你看到了什么?

　?、诤偸窃趺聪氲?

　　③母雞又是怎么想的?

　?、芎傋隽耸裁磩?dòng)作，發(fā)生了什么事情?

　?、萏旌诹?，狐貍?cè)ツ牧?看到了什么?狐貍想什么?發(fā)生了什么事情?

　　(2)老師完整講述故事。

　　幼兒討論：母雞知道狐貍準(zhǔn)備吃它們嗎?為什么?

　　3.續(xù)編故事。

　　(1)師：狐貍還會(huì)想什么辦法吃母雞?母雞又會(huì)想什么辦法躲避狐貍?他們的故事還有可能發(fā)生在什么地方?

　　(2)幼兒互相討論，自由續(xù)編故事。

　　4.表演故事。

　　(1)?幼兒自由分組，協(xié)商分配角色

　　(2)幼兒分組，分角色表演故事。

　　活動(dòng)拓展：

　　幼兒制作續(xù)編故事繪本。

9、幼兒園新年《談話年夜飯》大班語言教案反思

　　活動(dòng)目標(biāo)

　　1.感受年夜飯合家團(tuán)圓、喜慶、熱鬧的氣氛，萌發(fā)熱愛中國傳統(tǒng)文化的情感。

　　2.了解中國吃年夜飯的習(xí)俗和年夜飯文化。

　　3.談話中能運(yùn)用“有的……有的……還有的”的句型介紹家中的年夜飯。

　　4.通過傾聽教師對(duì)圖書書面語言的朗讀，提升依據(jù)畫面展開想象并用較豐富的語匯進(jìn)行表述的能力。

　　5.知道故事中象聲詞運(yùn)用的趣味性。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備 各幼兒帶一張自己家里年夜飯照片

　　活動(dòng)過程

　　1.引出主題。

　　師：農(nóng)歷十二月三十是大年，到處都喜氣洋洋。這一天家家戶戶都會(huì)做什么呢?

　　2.圍繞主題進(jìn)行談話。

　　(1)你們家的年夜飯是怎樣的?

　　(2)請(qǐng)幼兒用“有的……有的……還有的……”句型說說自家的年夜飯。

　　小結(jié)：年夜飯也是中國人的團(tuán)圓飯，是農(nóng)歷除夕晚餐，也是每一年年末最重要的一頓晚餐。家家戶戶都準(zhǔn)備豐盛的晚餐，過年的食物里都有些特殊的寓意。

　　(3)看圖片和同伴討論從食物的讀音或形狀聯(lián)想說說食物的寓意。

　　(4)請(qǐng)幼兒在集體面前大膽表達(dá)自己對(duì)食物寓意的猜想。

　　小結(jié)：魚——年年有魚，生菜---生財(cái)生財(cái)，餃子——招財(cái)進(jìn)寶，湯圓——團(tuán)團(tuán)圓圓，年糕——年年長高

　　3.游戲——大聲說出來。

　　(1)老師抽取出一張食物圖片，幼兒用“吃一口**，祝你們****”的句式說出吉祥話。

　　(2)幼兒兩兩結(jié)對(duì)，一個(gè)抽取食物圖片，一個(gè)說祝福語。

　　活動(dòng)延伸

　　了解祖國各地不同食俗的年夜飯。

　　活動(dòng)反思：

　　根據(jù)幼兒園語言教學(xué)綱要要求“創(chuàng)設(shè)一個(gè)自由，寬松的語言交往環(huán)境，支持，鼓勵(lì)幼兒與教師，同伴或其他人交談，體驗(yàn)語言交流的樂趣，學(xué)習(xí)使用適當(dāng)?shù)亩Y貌的語言交往” 和“鼓勵(lì)幼兒大膽，清楚地表達(dá)自己的想法和感受，嘗試說明，描述簡單的`事物或過程，發(fā)展語言表達(dá)能力和思維能力?！北竟?jié)課在年獸的傳說一節(jié)，讓幼兒充分地進(jìn)行大膽的表達(dá)以及給予幼兒互相交談的空間，讓幼兒在交流中理解和掌握故事的具體內(nèi)容。了解了春節(jié)放鞭炮的來歷。在手工活動(dòng)一節(jié)中，幼兒們表現(xiàn)的非常積極踴躍，在分組之后，有的小朋友能夠充分的發(fā)揮自己的想象力，將煙花制作的即結(jié)實(shí)又美觀。但也有部分小朋友不愿意動(dòng)腦筋，只限制于教師的演示。這部分小朋友在今后的手工活動(dòng)課中，要加強(qiáng)對(duì)其大膽動(dòng)腦，動(dòng)手的能力培養(yǎng)。在最后的游戲環(huán)節(jié)，幼兒表現(xiàn)出了他們活潑好動(dòng)的天性，喜悅的歡呼聲壓倒了一切?？傮w的來看，本節(jié)課完成了預(yù)設(shè)的教學(xué)任務(wù)，幼兒們更是體驗(yàn)了故事，手工，游戲溶為一體的快樂感受。

　　在接下來的活動(dòng)中要設(shè)計(jì)使幼兒更加感興趣的活動(dòng)，比如說：剪窗花，貼對(duì)聯(lián)，吃年夜飯，等等能夠讓幼兒樂此不彼的將活動(dòng)進(jìn)行到底。

10、幼兒園繪本閱讀《落葉跳舞》大班語言教案

　　【教材分析】

　　繪本《落葉跳舞》是日本著名畫家尹東寬先生創(chuàng)作的作品，書里都是用實(shí)物落葉剪貼的各種小精靈，畫家巧妙地根據(jù)落葉的形狀拼成惟妙惟肖、形神兼?zhèn)涞膭?dòng)物、昆蟲、人物;他們表情豐富、各具個(gè)性。落葉在孩子們的生活中是隨處可見的，進(jìn)入秋天，他們常常會(huì)在散步時(shí)撿起一片落葉興奮地說：“看，金魚的尾巴”、“蝴蝶的翅膀”等等。此時(shí)，我們適時(shí)地帶領(lǐng)幼兒走進(jìn)《落葉跳舞》世界，感受繪本故事的童趣和創(chuàng)意，既貼近幼兒的生活，又有助于拓展幼兒的經(jīng)驗(yàn)?；顒?dòng)以幼兒欣賞繪本圖片為主要途徑，以整體與局部相結(jié)合的方式， 使幼兒既能了解故事的主要情節(jié)，又能細(xì)致地觀察、猜想每一個(gè)樹葉娃娃的表情及心理變化， 促使幼兒結(jié)合自己的理解進(jìn)行個(gè)性化的表達(dá)。樹葉的創(chuàng)意拼貼，不僅能引發(fā)幼兒進(jìn)行樹葉創(chuàng)作的興趣，還能夠使幼兒懂得：每個(gè)人都是不同的，都有可愛之處。

　　【活動(dòng)目標(biāo)】

　　1.觀察繪本中落葉娃娃的不同形態(tài)，理解所表達(dá)的含義。

　　2.嘗試大膽創(chuàng)編豐富故事情節(jié)，并連貫地說出自己的想法。

　　3.萌發(fā)落葉創(chuàng)意拼貼及猜想交流的興趣。

　　4.讓幼兒大膽表達(dá)自己對(duì)故事內(nèi)容的猜測(cè)與想象。

　　5.理解故事內(nèi)容，豐富相關(guān)詞匯。

　　【 活 動(dòng) 準(zhǔn) 備 】

　　1. 《落葉跳舞》繪本課件。

　　2.幼兒活動(dòng)前參加過秋游活動(dòng)，觀察過秋葉。

　　【 活 動(dòng) 過 程 】

　　1. 引導(dǎo)幼兒結(jié)合已有經(jīng)驗(yàn)說說秋天的變化，導(dǎo)入活動(dòng)。

　　提問：小朋友們，秋天到了，大自然有什么變化?樹上的樹葉有哪些變化?樹葉會(huì)飄到哪呢?

　　小結(jié)：秋天到了一片片落葉飄下來，有的飄到了小路旁，有的飄到了我們美麗的幼兒園里，還有的飄到了書里。日本一位著名的畫家伊東寬先生讓落葉變成了一本非常有趣的書，

　　《落葉跳舞》。

　　2.欣賞課件，探究繪本中落葉的造型、表情及動(dòng)態(tài)，感知落葉的不同形態(tài)。

　　(1)觀看課件，發(fā)現(xiàn)落葉的不同造型。

　　提問：剛才我們看到的各種造型分別是由哪些樹葉組成的?為什么要這樣拼貼?用什么形狀的樹葉拼成了狐貍的臉和身體?這些造型是什么顏色的?你感覺怎么樣?

　　小結(jié)：畫家根據(jù)樹葉形狀運(yùn)用重疊、修剪的方法拼成了昆蟲、動(dòng)物和各種小人兒。還運(yùn)用了對(duì)稱的方法，將各種不同深淺的黃色、紅色樹葉搭配。

　　(2)繼續(xù)觀看課件，引導(dǎo)幼兒觀察樹葉娃娃的表情。

　　提問：我們看看落葉娃娃的臉一樣嗎?哪里不一樣?你可以學(xué)一學(xué)嗎? 小結(jié)：原來通過嘴巴和眼睛的變化可以表現(xiàn)表情的變化。

　　(3)觀看課件，觀察并模仿樹葉娃娃的動(dòng)態(tài)。

　　提問：落葉娃娃的動(dòng)作都不一樣，他們有哪些有趣的動(dòng)作呢?請(qǐng)你學(xué)一學(xué)吧。

　　3.幼兒有目的地自主欣賞，發(fā)現(xiàn)不同的落葉造型。

　　提問：你能從書中找到兩個(gè)一模一樣的樹葉娃娃嗎?你看了這本書，覺得這些娃娃怎么樣?

　　小結(jié)：全書 60 個(gè)樹葉精靈，表情不同，動(dòng)作各異，就像我們小朋友一樣，每人長得不同， 但每個(gè)人都很可愛!

　　4. 幼兒大膽想象落葉娃娃還可以有哪些形態(tài)，大膽與同伴交流自己的想法。提問：落葉娃娃還可以有哪些造型?請(qǐng)你和好朋友說一說吧。

　　【活動(dòng)延伸】

　　幼兒到操作區(qū)內(nèi)，根據(jù)樹葉的形狀、顏色特點(diǎn)，按方法要求，制作樹葉貼畫，教師巡視其中，適當(dāng)給予指導(dǎo)。

11、幼兒園母親節(jié)《歡歡喜喜母親節(jié)》大班教案

　　母親節(jié)是一個(gè)感謝母親的節(jié)日，有一種愛,發(fā)自內(nèi)心;有一種愛,純潔偉大;有一種愛,無私到從未想過得到報(bào)答?！稓g歡喜喜母親節(jié)》是一節(jié)大班母親節(jié)專題活動(dòng)，通過活動(dòng)讓幼兒學(xué)會(huì)感恩，感受母親節(jié)的節(jié)日氣氛和快樂。

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1.準(zhǔn)備并參加母親節(jié)慶?；顒?dòng)，感受溫馨的節(jié)日氛圍。

　　2.為媽媽送上充滿濃濃愛意的"親親媽媽愛心盒"，加深母子親情。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、"親親媽媽愛心盒"。

　　2、制作并張貼大海報(bào);制作邀請(qǐng)函邀請(qǐng)媽媽參與活動(dòng)，講清時(shí)間和地點(diǎn)。

　　3、布置活動(dòng)場(chǎng)地：

　　(1)制作背景畫面--歡歡喜喜母親節(jié)。

　　(2)座位安排：內(nèi)圈為小椅子，外圈為大椅子，母子一一對(duì)應(yīng)入座。

　　(3)準(zhǔn)備茶水、點(diǎn)心、紙巾、幕布、手印畫材料等。

　　4、人員分工：迎賓員、招待員、主持人。迎賓員佩戴綬帶，招待員戴工作帽，主持人簡單化妝。

　　5、音響設(shè)備，抒情音樂的錄音帶。

　　活動(dòng)過程：

　　1、迎接?jì)寢尅?/p>

　　由迎賓員引領(lǐng)媽媽們?nèi)胱Ｖ鞒秩耍何覀兪鞘澜缟献钚腋５暮⒆?，因?yàn)槲覀冇袐寢尩膼?。我們天天享受著媽媽辛勤的付出，在媽媽的呵護(hù)下快樂成長。現(xiàn)在，我們已是大班的孩子了。今天在母親節(jié)這個(gè)特殊的日子里，讓我們好好地為我們的媽媽服務(wù)吧。

　　(請(qǐng)幼兒端上準(zhǔn)備好的飲料、點(diǎn)心讓媽媽們品嘗，并與媽媽們自由交談。

　　2、演唱歌曲《不再麻煩好媽媽》。

　　主持人：今天是一個(gè)不尋常的日子.是媽媽們的節(jié)目，讓我們把最美的歌聲獻(xiàn)給媽媽。請(qǐng)聽歌曲《不再麻煩好媽媽》。(集體唱。

　　3、親子游戲。

　　主持人：下面我們來做幾個(gè)游戲。請(qǐng)老師來介紹游戲規(guī)則。

　　游戲一：寶寶的呼喚師：請(qǐng)所有的媽媽上來，背對(duì)著犬家。老師任意摸一位小寶寶的頭，這個(gè)小寶寶就叫兩聲"媽媽".如果媽媽聽出來是自己寶寶的叫聲.就請(qǐng)舉起手來。

　　游戲二：媽媽的手師：剛才媽媽聽了寶寶的聲音.都能猜出誰是自己的寶寶?，F(xiàn)在，請(qǐng)寶寶來找找自己媽螞的手。請(qǐng)媽媽站在幕布后，將手伸在幕布外面。小朋友上來仔細(xì)觀察，找一找哪雙手是自己媽媽的。等所有的人找到以后，主持人會(huì)將幕布拉開.小朋友看看是否找對(duì)了。(游戲分批進(jìn)行。

　　4、親子制作：大手牽小手。

　　媽媽和孩子先后在紙上印上手印.使其部分重疊，然后沿輪廓剪下手印，制成"大手牽小手"，寫上"某某和媽媽"。

　　5、給媽媽獻(xiàn)愛心。

　　主持人：為了迎接母親節(jié)的到來，我們小朋友一直在想辦法為媽媽準(zhǔn)備節(jié)日禮物。這是一份非常有意義的禮物，我們給它取了一個(gè)好聽的名字叫"親親媽媽愛心盒"?，F(xiàn)在請(qǐng)大家將禮物送給媽媽吧。

　　(音樂響起，孩子們給媽媽送上"親親媽媽愛心盒"，并與媽媽相擁著觀看盒中的禮物，享受愛的快樂。)6.集體朗誦。全班幼兒一起朗誦創(chuàng)編的兒歌《媽媽，我愛你》(在靜靜的夜晚，我依偎在你身旁。/親愛的媽媽，你叫我快快長大。/你說花兒開了，草兒綠了，外面的世界真美好。/我說：來了，來了，我是你的小寶貝。/媽媽的懷里最溫暖./你把愛全給了我.把世界全給了我，/讓我大聲地說："媽媽.我愛你!")。

　　延伸活動(dòng)：

　　1、全體媽媽和全體幼兒合影。

　　2、孩子和自己的媽螞合影。

12、幼兒園《老鼠娶新娘》大班語言教案反思

　　怎通過這節(jié)有趣而充滿濃濃民俗風(fēng)情的故事《老鼠娶新娘》，讓小朋友正確認(rèn)識(shí)自己的長處和缺點(diǎn)，學(xué)會(huì)自信地表達(dá)自己的優(yōu)點(diǎn)，欣賞同伴的長處。

　　課程提示:

　　《老鼠娶新娘》的選擇契合孩子的生活經(jīng)驗(yàn)，能夠激起孩子們的興趣。在第一個(gè)環(huán)節(jié)中，我選擇以民族音樂引入，在營造“中國風(fēng)”的熱烈氣氛中，展現(xiàn)活動(dòng)的主要情節(jié)“娶新娘”，這件本屬于人們世界的喜事，因?yàn)槠渌赜械南矐c、歡樂、甜蜜與神秘而令幼兒向往和憧憬，激起了幼兒對(duì)接下來活動(dòng)的熱情。接著，通過展示與故事相關(guān)的圖片，介紹新娘想找怎樣的新郎，從而交代清楚故事中的角色，使幼兒充滿期待地進(jìn)入下一個(gè)活動(dòng)環(huán)節(jié)。

　　在第二個(gè)環(huán)節(jié)中，我們首先請(qǐng)幼兒欣賞故事，進(jìn)而感受事物的強(qiáng)弱關(guān)系。故事中所蘊(yùn)涵的自然界事物強(qiáng)弱相輔的關(guān)系，為幼兒形成正確的對(duì)人、對(duì)己的認(rèn)識(shí)觀，提供了客觀的認(rèn)知基礎(chǔ)，也有助于調(diào)適幼兒的失衡心理――使那些認(rèn)為自己“樣樣都強(qiáng)”的幼兒感受到“再強(qiáng)大的事物，也有不強(qiáng)的地方”，從而減少一些過于自大的情緒;使那些認(rèn)為自己“樣樣都不行”的幼兒感受到“再弱的事物，也有自己最強(qiáng)的地方”，從而激起些許的自信情感。經(jīng)過富有內(nèi)心情感沖擊的交流分享，當(dāng)我出示“揚(yáng)長補(bǔ)短”的漢字卡時(shí)，孩子開始體會(huì)其中的意義。

　　當(dāng)活動(dòng)接近尾聲時(shí)，應(yīng)該有一項(xiàng)活動(dòng)讓幼兒將已獲得的認(rèn)知用行動(dòng)表現(xiàn)出來，與故事情節(jié)相符的活動(dòng)自然是“抬花轎”，它需要同伴之間步調(diào)一致的合作才能完成。另外，通過前兩個(gè)環(huán)節(jié)，幼兒對(duì)“娶新娘”這件喜事已經(jīng)充滿向往，這時(shí)“抬花轎”恰好釋放了他們參與活動(dòng)的熱情。可以說，活動(dòng)最后安排的游戲“抬花轎”，既緊扣本次活動(dòng)目標(biāo)又尊重了幼兒的學(xué)習(xí)特點(diǎn)。

　　應(yīng)彩云：老鼠娶新娘

　　一、現(xiàn)場(chǎng)授課視頻：應(yīng)彩云：老鼠娶新娘

　　二、教學(xué)案例

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、理解故事內(nèi)容，體驗(yàn)童話故事傳達(dá)的民俗風(fēng)情。

　　2、探知事物相克相生循環(huán)往復(fù)的有趣現(xiàn)象并能自信地表達(dá)自己的長處，欣賞同伴的長處。

　　3、學(xué)習(xí)有序、仔細(xì)的觀察圖片，理解圖片，并用較清楚的語言描述圖片內(nèi)容。

　　4、萌發(fā)對(duì)文學(xué)作品的興趣。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　節(jié)奏明顯的音樂

　　圖片(花轎、美叮當(dāng)、村長、小啊郎、大黑貓、太陽、烏云、風(fēng)、墻)

　　太陽、云、風(fēng)、墻、老鼠、貓的卡片，

　　字寶寶(照、遮、吹、擋、打洞、捉、揚(yáng)長補(bǔ)短的漢字)

　　活動(dòng)過程：

　　一、激趣導(dǎo)入

　　1、欣賞音樂：聽了這段音樂，你覺得大家在干什么?

　　2、引發(fā)對(duì)故事的想象。

　　二、欣賞理解

　　1、邊欣賞PPT邊聽故事。

　　2、理解討論：你認(rèn)為誰是世界上最強(qiáng)的新郎?

　　三、遷移感受

　　1、自己最強(qiáng)的長處

　　2、記住朋友的長處。

　　3、讓自己變得更強(qiáng)。

　　4、回歸故事。

　　5、玩游戲“抬花轎”

　　四、故事

　　從前，有個(gè)老鼠村，村里有個(gè)村長，村長有個(gè)長的非常漂亮的女兒，叫美叮當(dāng)。村里還有個(gè)小伙子叫小啊郎，村子里所有的老鼠都很想娶美叮當(dāng)當(dāng)老婆。村長不知道要嫁給誰，于是他決定要“拋繡球”招親。拋繡球那天，村里面的老鼠都來了，因?yàn)橹灰拥嚼C球就可以娶村長的女兒了。

　　誰知道美叮當(dāng)剛把繡球拋出去，突然從黑暗中竄出了一個(gè)大黑貓，把村里所有的老鼠都嚇跑了。

　　經(jīng)過大黑貓的搗亂，村長決定，要把女兒要嫁給比大黑貓還要強(qiáng)大的女婿。但誰是最強(qiáng)的呢?村長想到了太陽，于是它跑去問太陽：“太陽，太陽，你是最強(qiáng)大的嗎?”太陽說：“沒錯(cuò)，我是最強(qiáng)大的?！钡f完，一團(tuán)烏云慢慢的飄了過來，擋住了太陽。于是村長問烏云：“烏云、烏云，你是做強(qiáng)大的嗎?”烏云說：“我是啊!”話剛說完，恰巧一陣風(fēng)吹過來，吹散了烏云。村長又問風(fēng)：“你是最強(qiáng)大的嗎?”風(fēng)說：“是啊”。說完它就吹起了一陣強(qiáng)風(fēng)把吹的又高有遠(yuǎn)，直到停在一面墻上。村長被摔的鼻青臉腫，勉強(qiáng)爬起來問墻說：“你是世界上最強(qiáng)的嗎?”墻說：“當(dāng)然是啊?！边@時(shí)候有一個(gè)老鼠在墻上挖了一個(gè)洞，穿過了這面墻。村長一看，是小阿郎。這時(shí)，村長才發(fā)現(xiàn)老鼠雖然小，但仍然很有本事，所以最后他決定把美叮當(dāng)嫁給了小啊郎。

　　大班繪本《老鼠娶新娘》說課稿

　　一、計(jì)思路

　　《老鼠娶新娘》這個(gè)故事是中國傳統(tǒng)的民間故事，故事情節(jié)生動(dòng)有趣，內(nèi)容與我們以前聽過的“老鼠嫁女”很相似，老鼠村長找女婿，以及尋找過程中出現(xiàn)的一物降一物的情節(jié)，不同的是最后老鼠村長的女兒嫁給了老鼠阿郎，以及老鼠阿朗娶新娘的過程中表現(xiàn)出來的聰明機(jī)智、堅(jiān)持不懈。故事畫面具有濃郁的“中國風(fēng)”，且其中的童謠朗朗上口，蘊(yùn)涵了很多中國的習(xí)俗。、

　　二、分析作品

　　我覺得故事的核心是：“每個(gè)人都有自己的優(yōu)勢(shì)，從而喜歡自己”。

　　三、說準(zhǔn)備

　　1、圖書ppt，太陽、云、風(fēng)、墻、老鼠、貓的圖片。(知道自然事物之間的必然聯(lián)系，也就是老鼠村長找女婿的過程中出現(xiàn)的一物降一物的中的情節(jié))

　　2、漢字：照、遮、吹、擋、打洞、抓、揚(yáng)長補(bǔ)短的漢字。(更好地認(rèn)識(shí)到事物最強(qiáng)的地方)

　　四、說目標(biāo)

　　1、體驗(yàn)童話故事書傳達(dá)的濃濃的民俗情，探知事物相克相生循環(huán)往復(fù)的有趣現(xiàn)象。(難點(diǎn))

　　2、自信地表達(dá)自己的長處，真誠地欣賞同伴的長處。(重點(diǎn))

　　五、說過程

　　故事一開始就是一首比較有中國民族風(fēng)俗特點(diǎn)的歌曲《喜洋洋》來吸引幼兒，因?yàn)楣适卤容^長，所以將故事分成三段式來演繹：

　　(一)、激趣導(dǎo)入

　　1、欣賞音樂：聽了這段音樂，你覺得大家在干什么?(喜洋洋的音樂)

　　2、引發(fā)對(duì)故事的想象。

　　《喜洋洋》音樂導(dǎo)入(出現(xiàn)且伴有一段喜慶的民間音樂旨在讓孩子初步感受中國的民風(fēng)民俗)

　　(二)欣賞理解

　　1、邊欣賞PPT邊聽故事。

　　2、理解討論：你認(rèn)為誰是世界上最強(qiáng)的新郎?

　　講故事以問題來穿情節(jié)，通過看看、聽聽、講講幫助幼兒理解老鼠村長找女婿的過程中出現(xiàn)的一物降一物的故事內(nèi)容。(難點(diǎn)的突破)

　　(三)遷移感受

　　1、自己最強(qiáng)的長處

　　2、記住朋友的長處。

　　3、讓自己變得更強(qiáng)。

　　4、回歸故事。

　　5、玩游戲“抬花轎”

　　展開討論，最后村長女兒嫁給誰了?突出老鼠阿朗的聰明機(jī)智、堅(jiān)持不懈。最后，在喜慶的民間音樂的渲染中再次完整欣賞童謠，詣在讓幼兒進(jìn)一步感受中國的民風(fēng)民俗。最后一個(gè)環(huán)節(jié)的抬花轎恰好能釋放他們參與活動(dòng)的熱情，可以說，活動(dòng)最后的安排的游戲既緊扣本次活動(dòng)目標(biāo)又尊重了幼兒的學(xué)習(xí)特點(diǎn)。

　　教學(xué)反思

　　在這節(jié)課的過程中呢，可以訓(xùn)練寶貝們之間的合作精神，培養(yǎng)幼兒的表演能力，讓他們?cè)谶@其中感受到最大的快樂!

　　以上是本教案的全部內(nèi)容，如果您覺得不錯(cuò)請(qǐng)轉(zhuǎn)發(fā)分享給更多需要的人哦!

13、幼兒園故事《神筆馬良》大班語言教案

　　通過《神筆馬良》的故事，引導(dǎo)幼兒學(xué)說“假如我有一支神筆，我會(huì)畫……”的句式，培養(yǎng)幼兒在集體面前大膽、清晰、完整、連貫地表達(dá)自己的想象。喜歡傾聽《神筆馬良》的故事，學(xué)習(xí)馬良做一個(gè)善良、有愛心的人。

　　設(shè)計(jì)意圖：

　　一天在家，和五歲的兒子一起聽了《神筆馬良》的故事。兒子感嘆：我要是有一支神筆就好啦!那我想要啥就畫啥。是呀!每個(gè)人都有這樣一支神筆那可太棒啦!如果把這個(gè)故事講給我們班幼兒聽，假如每個(gè)孩子都有一支神筆，假如有神筆的孩子們看見了需要幫助的人……這些口齒伶俐，想象豐富的精靈們又會(huì)怎么說怎么做呢?因此而產(chǎn)生了一節(jié)大班語言活動(dòng)《神筆馬良》。

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、學(xué)說“假如我有一支神筆，我會(huì)畫……”的句式。

　　2、大膽想象，在集體面前大膽、清晰、完整、連貫地表達(dá)自己的想象。

　　3、喜歡傾聽《神筆馬良》的故事，學(xué)習(xí)馬良做一個(gè)善良、有愛心的人。

　　重點(diǎn)難點(diǎn)：

　　重點(diǎn)：學(xué)說“假如我有一支神筆，我會(huì)畫……”的句式。

　　難點(diǎn)：大膽想象，在集體面前大膽、清晰、完整、連貫地表達(dá)自己的想象。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：PPT課件(《神筆馬良》故事圖片，雨中沒有傘的人，找不到媽媽的小男孩，失去雙手的殘疾人，干涸土地上找水的人們，衣衫襤褸的流浪老爺爺?shù)葓D片),毛筆一支

　　活動(dòng)過程：

　　一、導(dǎo)入談話，激發(fā)興趣

　　教師：小朋友們大家好!我知道大家特別喜歡聽故事，今天李老師給大家?guī)砹艘粋€(gè)非常好聽的故事，大家想不想聽?(幼兒異口同聲的說：想)那我們一起來聽故事吧。

　　二、傾聽故事，認(rèn)識(shí)神筆

　　1、觀看PPT4-11聽老師講故事

　　2、、故事好聽嗎?我檢驗(yàn)一下，你們聽懂了沒有?(聽懂啦)敢不敢回答我?guī)讉€(gè)問題?(敢)

　　教師：我們剛才聽到的故事叫什么名字?(神筆馬良)故事中會(huì)畫畫的小朋友叫什么?(馬良)他有一支什么樣的筆?(神筆)為什么叫它神筆?(這支筆畫什么東西都能變成真的)

　　3、教師:馬良用這支神筆給窮人畫了好多有用的東西，幫助了許多人。讓我們給這個(gè)善良、有愛心的馬良鼓鼓掌吧!小朋友看這支筆神奇不神奇?(神奇)這么好的神筆你想不想要?(幼兒迫不及待的說：想)

　　三、仔細(xì)觀察，初步想象

　　(一)、初識(shí)神筆，說一說

　　教師：假如你也有一支這樣的神筆，你要畫什么?(幼兒回答積極，內(nèi)容豐富)

　　(二)設(shè)置情景，說一說

　　1、教師：請(qǐng)小朋友仔細(xì)觀察圖片中的情景，想一想，假如你也有一支這樣的神筆，看到這種情景，你要為圖中的人們畫什么?(播放PPT13-17)

　　教師 :小朋友們，圖中這個(gè)人在干什么?(這個(gè)人在跑步)天氣怎樣?(天下雨啦。)假如你有一支神筆，你會(huì)給他畫什么?(假如我有一支神筆，我會(huì)給他畫雨傘，雨衣。)(PPT13雨中沒有傘的人)

　　教師：這個(gè)小朋友一個(gè)人在街邊哭，大家猜一猜他可能遇到什么事了?(他可能找不到媽媽了)假如你有一支神筆，你會(huì)給他畫什么?(假如你有一支神筆，我會(huì)給他畫電話。)(PPT14找不到媽媽的小男孩)

　　教師：咦?這個(gè)人怎么用腳寫字呀?(他沒有手)噢!原來他是殘疾人。假如你有一支神筆，你會(huì)給他畫什么?(假如你有一支神筆，我會(huì)給他畫一雙手。)(PPT15失去雙手的殘疾人)

　　教師：大家看看這片土地怎么沒有一棵植物，地上還有那么多裂縫?(因?yàn)檫@里缺水)假如你有一支神筆，你會(huì)給他畫什么?(假如你有一支神筆，我會(huì)給他畫一條河。)(PPT16干涸土地上找水的人們)

　　教師：大家看看這位老爺爺，假如你有一支神筆，你會(huì)給他畫什么?(假如你有一支神筆，我會(huì)給他畫衣服，畫好多錢，畫金幣，畫金元寶……)(PPT17衣衫襤褸的流浪老爺爺)

　　教師小結(jié)：小朋友都很有愛心，像馬良一樣幫助了好多人。我為善良的你們點(diǎn)贊。

　　2、情景再現(xiàn)，正確引導(dǎo)(播放PPT15-17)

　　邊出示圖片邊說：在這個(gè)干涸的土地上，你給他們?cè)俣嗟腻X，他們可能也很難買到很多的水，那在這干涸的土地上有比錢更重要更實(shí)用的是什么呢?(水，很多很多的水)對(duì)呀，我們給了他們很多的水，這個(gè)土地上的禾苗呀，莊稼呀，就可以生長了，人們也不用到很遠(yuǎn)很遠(yuǎn)的地方去挑水了。所以在這里水比錢實(shí)用。殘疾的孩子，你給他再多的錢，他能買到手嗎?”(買不到)是的，再多的錢都買不來手。我們給他畫上一雙手，然后再讓神筆把它變成真的，這樣，他就能像我們一樣，用手吃飯，用手畫畫、寫字了。對(duì)吧?

　　教師小結(jié)：小朋友們都知道，錢可以買到很多很多的東西，但是，在我們的生活中還有許多的東西是錢買不來的。所以在我們的生命里，還有很多東西比錢更重要，小朋友們，你們說對(duì)不對(duì)呀?”(小朋友們異口同聲的回答：對(duì))

　　(三)聯(lián)系愿望，說一說

　　教師：小朋友們有沒有愿望?假如你有了這樣的神筆，你想不想把你的愿望畫出來，讓他變成真的?

　　四、神筆接力，說說愿望

　　教師(出示毛筆):當(dāng)當(dāng)當(dāng)，這就是馬良的那支神筆，神筆交到誰的手中，就請(qǐng)完整、快速的說出你的愿望，說不定愿望真的會(huì)實(shí)現(xiàn)呦!

　　五、課外延伸，結(jié)束活動(dòng)

　　我們回教室去把我們剛才說的畫出來吧!

　　活動(dòng)總結(jié)：

　　在幼兒的語言活動(dòng)教學(xué)中，師幼互動(dòng)是教育目標(biāo)的重要保證,也是促進(jìn)幼兒健康發(fā)展的關(guān)鍵因素，語言是在互動(dòng)中形成和發(fā)展的,它是互動(dòng)的主要媒介和載體,提高師幼互動(dòng)的質(zhì)量,是這節(jié)語言活動(dòng)獲得成功的重要途徑。因此，我設(shè)計(jì)了三個(gè)互動(dòng)環(huán)節(jié)：活動(dòng)開始，幼兒看著漂亮的圖片，聽老師聲情并茂的講《神筆馬良》的故事，然后說一說“假如我有一支神筆，我會(huì)畫……”這時(shí)候，幼兒的說話欲望一下子被調(diào)動(dòng)起來，孩子們爭(zhēng)著舉手說自己的想法，幼兒有種一吐為快的感覺。接下來設(shè)置情境，讓幼兒說一說“假如我有一支神筆，我會(huì)為圖中的人物，畫什么?”最后請(qǐng)小朋友畫出自己的愿望，“假如我有一支神筆，我會(huì)畫什么干什么”。這樣由易而難，循循善誘，讓孩子能夠輕松的，完成本次活動(dòng)的三個(gè)目標(biāo)。

　　雖然在活動(dòng)設(shè)計(jì)中，沒有設(shè)計(jì)對(duì)幼兒進(jìn)行正確價(jià)值觀的滲透這個(gè)目標(biāo)，但在活動(dòng)的過程中，我們不能忽視幼兒發(fā)展中存在的個(gè)體差異，互動(dòng)內(nèi)容也不能以封閉化的知識(shí)傳授為主，既然孩子都說出了想畫錢，想要很多錢的這種愿望，我就覺得，很有必要對(duì)幼兒進(jìn)行這方面的教育，而這個(gè)教育結(jié)合活動(dòng)中所選擇的幾張圖片來進(jìn)行，是非常恰當(dāng)?shù)摹Ｓ曛袥]有傘的孩子，找不到媽媽的男孩，失去雙手的殘疾人，干涸土地上找水的人們。這些情景中的每一個(gè)人，每一件事，都是用錢解決不了的，或者說是用錢，不能夠很快或者是直接解決的。所以，我請(qǐng)幼兒看圖，然后進(jìn)行引導(dǎo)，讓幼兒自己來區(qū)別，錢和他們所急需的物品來比較，可能那個(gè)才是他們最需要的?讓幼兒自主探究，最終得到結(jié)論：雖然錢可以買來很多東西，但是還有很多事情是再多的錢也解決不了的。從而對(duì)幼兒進(jìn)行正確價(jià)值觀的滲透。我覺得和其他三個(gè)目標(biāo)相比，這才是孩子們本次語言活動(dòng)最大而且最意外的的收獲。

　　通過這節(jié)語言活動(dòng)，我的收獲不亞于孩子們!在當(dāng)今復(fù)雜的社會(huì)環(huán)境和多元化的家庭環(huán)境影響下，我們肩負(fù)著幼兒健康全面成長教育的第一站的重要使命，而在我們幼兒教育中尤為重要的的語言活動(dòng)要尊重個(gè)體差異、注重情感交流、倡導(dǎo)多元化教學(xué)，要做好課前預(yù)設(shè)，發(fā)掘教育資源，精心準(zhǔn)備，注意問題設(shè)計(jì)，采用多樣的教學(xué)手段，才會(huì)收到意想不到的效果，真正實(shí)現(xiàn)有效教學(xué)。

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14、幼兒園大班語言故事教案《狐假虎威》反思

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、理解故事，知道“狐假虎威”這一成語的意思。

　　2、豐富詞語：得意洋洋。

　　3、通過閱讀小圖、上下圖的對(duì)比觀察，了解故事的情節(jié)，通過一組圖片排序，了解故事情節(jié)的發(fā)生和發(fā)展，培養(yǎng)細(xì)致觀察和較完整表述能力。

　　4、引導(dǎo)幼兒細(xì)致觀察畫面，激發(fā)幼兒的想象力。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、《狐假虎威》成語故事磁帶、錄音機(jī)。

　　2、狐貍、老虎、小動(dòng)物的頭飾。

　　活動(dòng)建議：

　　1、采用謎語導(dǎo)入主題，并引導(dǎo)幼兒描述老虎和狐貍的特點(diǎn)。

　　(1)請(qǐng)幼兒猜“尖尖嘴，細(xì)細(xì)腰，狡猾又多疑，拖著大長尾巴”是什么動(dòng)物，并請(qǐng)幼兒說說：為什么是狐貍?

　　(2)請(qǐng)幼兒猜“生來脾氣暴，身穿黃皮襖，林中稱大王，遠(yuǎn)看像只貓”是什么動(dòng)物，并請(qǐng)幼兒說說，老虎長得什么樣?

　　2、請(qǐng)幼兒欣賞故事，初步了解故事內(nèi)容，根據(jù)教學(xué)需要可設(shè)計(jì)如下問題：

　　(1)狐貍編出了什么謊言?

　　(2)狐貍和老虎想出了什么辦法?

　　(3)百獸們看到狐貍和老虎是怎樣做的?

　　3、教師引導(dǎo)幼兒理解“狐假虎威”的含義。

　　(1)教師提出質(zhì)疑：百獸真正害怕的是誰?了解狐貍是借著老虎的威風(fēng)把百獸嚇跑的，所以叫“狐假虎威”。

　　(2)請(qǐng)個(gè)別幼兒戴上頭飾給大家演一演“狐假虎威”的精彩過程，扮演“狐貍”的幼兒要著重表演出狐貍“得意洋洋”的樣子。

　　(3)引發(fā)幼兒思考：狐貍還借著誰的威風(fēng)嚇唬過誰?

　　4、鼓勵(lì)幼兒自由發(fā)表對(duì)狐貍的看法，你喜歡狐貍嗎?為什么?肯定幼兒的不同看法，只要理由合情合理。

　　附故事

　　《狐假虎威》

　　在茂密的森林里，老虎是最兇猛的野獸，號(hào)稱森林之王。它每天都要捕吃其它動(dòng)物。

　　一天，它碰到了一只狐貍，狐貍剛要溜走，已被它一把捉住。狡猾的狐貍看見自己無法逃脫，就耍了一個(gè)花招。

　　狐貍一本正經(jīng)地斥責(zé)老虎說：“你怎么敢吃我?我是天帝任命來管理所有的野獸的，你要吃了我，就是違抗天帝的命。”

　　老虎一聽愣住了。狐貍馬上接著說：“你要是不信，就跟在我后面走一趟，看看是不是所有的野獸見了我都趕快逃命?！崩匣⒙牶傉f話的口氣很大，態(tài)度也很強(qiáng)硬，有幾分相信了，決定跟著狐貍?cè)タ纯础?/p>

　　森林里大大小小的野獸們，看見狐貍大搖大擺，耀武揚(yáng)威地走過來，后面跟著一只張牙舞爪的大老虎，都嚇得要命，四處奔逃。老虎看著，不知道野獸們怕得是自己，以為真是被狐貍的威風(fēng)嚇跑的，徹底相信了狐貍的話。它怕狐貍怪罪自己，做出什么對(duì)自己不利的舉動(dòng)，于是也慌忙逃走了。

　　“狐假虎威”就是由這個(gè)故事而來，現(xiàn)在，人們用它來比喻倚仗別人的勢(shì)力欺壓人。

　　活動(dòng)反思：

　　《狐假虎威》一則非常讓幼兒感興趣的成語故事，里面的狐貍跟老虎也有許多對(duì)話，詞語生動(dòng)形象，性格鮮明對(duì)比，而且也非常適于幼兒來進(jìn)行表演。所以，在設(shè)計(jì)活動(dòng)中，特注重幼兒運(yùn)用動(dòng)作、表情、語氣、語調(diào)、眼神來大膽的表現(xiàn)。同時(shí)，對(duì)于故事的內(nèi)容幼兒也更容易理解，老師在講述的過程中應(yīng)該更善于啟發(fā)幼兒來大膽的猜測(cè)故事情節(jié)發(fā)展，并能用完整連貫的語言來表述，在環(huán)節(jié)過渡中應(yīng)注意語言的銜接，不要跨度太大。

15、幼兒園傳統(tǒng)文化《相聲反正話》大班語言教案

　　活動(dòng)目標(biāo):

　　1.喜歡聽相聲，感受相聲的滑稽與幽默。

　　2.嘗試說相聲、創(chuàng)編反正話。

　　3.能區(qū)分相聲表演和日常生活的不同，知道不能把表演中的言語用到日常生活。

　　4.通過多種閱讀手段理解圖畫書內(nèi)容，了解故事，感受故事詼諧幽默的情節(jié)。

　　5.通過視聽講結(jié)合的互動(dòng)方式，發(fā)展連貫表述的能力。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備:

　　1.教師教學(xué)資源《反正話》(視頻)

　　2.與相聲內(nèi)容相對(duì)應(yīng)的桌、椅、五官、花卉圖片。

　　活動(dòng)過程:

　　1.和幼兒學(xué)說繞口令“吃葡萄不吐葡萄皮，不吃葡萄倒吐葡萄皮”，引發(fā)幼兒興趣。

　　2.觀看教學(xué)資源《反正話》，學(xué)說相聲反正話。

　　(1)觀看視頻，請(qǐng)幼兒說一說聽了相聲什么感受。覺得哪個(gè)地方最有意思。

　　小結(jié)：相聲是帶給人快樂的一種藝術(shù)形式，一般由兩人表演，一個(gè)叫逗哏，一個(gè)叫捧哏，最有趣的部分叫抖包袱。說相聲的時(shí)候，演員自己不笑，要把觀眾逗笑。

　　(2)教師和幼兒說相聲。教師分別出示圖片，扮逗哏角色，請(qǐng)幼兒試著接捧哏語言。

　　(3)幼兒自由結(jié)伴，二人分工，看著圖片學(xué)說反正話，并嘗試把相聲說完整。

　　(4)請(qǐng)幾組幼兒表演相聲。教師提示幼兒盡量保持演員狀態(tài)，不笑場(chǎng)。

　　3.創(chuàng)編相聲反正話，能區(qū)分表演和生活的不同。

　　(1)請(qǐng)幼兒想一想，還有哪些可以說成反正話，把它編到相聲中。

　　(2)視情況請(qǐng) 1～2 組幼兒表演新創(chuàng)編的反正話。

　　(3)教師請(qǐng)幼兒說一說，如果在生活中，有小朋友也這么和自己說話，會(huì)是什么感受，為什么?

　　小結(jié)：生活不是表演，如果把相聲表演中的包袱放在平時(shí)的對(duì)話中，小朋友可能不理解，會(huì)因此而生氣。

　　附：相聲反正話

　　甲：今天咱給大家說個(gè)相聲 乙：好呀，咱說什么相聲呀? 甲：就說反正話吧!

　　乙：什么叫反正話?

　　甲：我給你打個(gè)比方吧，我說桌子，你就說子桌。乙：好來，開始!

　　甲：我椅子。

　　乙：我子椅。甲：我腦袋。

　　乙：我呆腦，我呆頭呆腦的啊! 甲：我腦門子。

　　乙：我沒腦子! 甲：我眼眉。 乙：我沒眼! 甲：我眼珠。

　　乙：我豬眼，不像話啊! 甲：我鼻子。

　　乙：我子鼻。 甲：我鼻梁子。

　　乙：我量鼻子，我量他千嗎啊! 甲：我嘴!

　　乙：……我咬你! 甲：咬我干什么啊!

　　乙：這一個(gè)字的怎么翻啊! 甲：那依您的意思呢?

　　乙：得說字兒多的。

　　甲：哦，字多一點(diǎn)，好了!我嘴里有牙。

　　乙：我牙里有嘴，我成妖怪了!你換個(gè)詞兒行不行啊。甲：別生氣，咱們出城逛逛去，我逛花園。

　　乙：我花園逛。 甲：我是牡丹花。乙：我是花牡丹。甲：我是芍藥花。乙：我是花芍藥。甲：我是茉莉花。乙：我是花茉莉。

　　甲：我是狗尾巴花。

　　乙：我是花尾巴狗，去你的。

16、幼兒園公開課教案大班語言故事《大熊有一個(gè)小麻煩》教學(xué)設(shè)計(jì)反思

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1.理解故事內(nèi)容，知道要耐心傾聽別人講話。

　　2.在故事中感受只有學(xué)會(huì)傾訴和傾聽才能更好地解決麻煩。

　　3.讓幼兒嘗試敘述故事，發(fā)展幼兒的語言能力。

　　4.引導(dǎo)幼兒在故事和游戲中學(xué)習(xí)，感悟生活。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　PPT課件

　　活動(dòng)過程：

　　1.分享經(jīng)驗(yàn)，激發(fā)興趣。

　　出示PPT圖片

　　師：大熊怎么了?什么是麻煩?你遇到過什么麻煩?你是怎么解決的?

　　師：大熊的麻煩是什么呢?我們趕緊跟著他去看看吧。

　　2.分段講述，理解故事。

　　(1)播放故事圖片一。

　　師：大熊找了誰?它怎么說的?小發(fā)明家?guī)椭鉀Q麻煩了嗎?

　　師小結(jié)：小發(fā)明家沒聽大熊把話說完，就直接幫它找了個(gè)小翅膀，而大熊的麻煩并沒有解決。

　　師：大熊又會(huì)去找誰幫忙呢?(觀察圖片)

　　(2)播放故事圖片二。

　　師：你從哪里看出來是裁縫?你覺得小裁縫能幫大熊解決麻煩嗎?(繼續(xù)猜想聽故事)

　　師小結(jié)：小裁縫也沒聽大熊把話說完，就直接幫助大熊做了條圍巾，可大熊的麻煩還是沒解決。

　　(3)播放故事圖片三。

　　師：大熊走到了哪里?(觀察圖片)它會(huì)對(duì)帽子店的老板怎么說?帽子店的老板會(huì)幫它解決麻煩嗎?(大膽猜測(cè))

　　師：帽子店的雖然也幫助了大熊，但是大熊的麻煩還是沒解決?為什么?

　　師：帽子店的店員同樣沒聽大熊說完，就給它找了個(gè)帽子，大熊的麻煩同樣也沒解決。

　　(4)播放故事圖片四。

　　師：這又是什么地方?大熊是生病了嗎?(仔細(xì)觀察畫面，大膽猜測(cè))聽聽大熊是怎么說的?

　　師小結(jié)：大熊并沒有生病，而醫(yī)生也沒聽它說完，就給了它一堆藥，大熊的麻煩又沒解決。

　　(5)播放故事圖片五。

　　師：大熊繼續(xù)往前走，來到了哪里?(眼鏡店)你覺得眼鏡店的店員又會(huì)怎么幫大熊?它的麻煩會(huì)解決嗎?(繼續(xù)猜測(cè)，聽故事)

　　師：為什么大熊找了那么多人，麻煩卻還是沒解決呢?大熊每次說話被朋友打斷后，它是什么反應(yīng)?如果你是大熊，你每次說話被打斷，你又會(huì)怎么做?(勇敢地繼續(xù)說出自己的麻煩)

　　師：你覺得大熊現(xiàn)在的心情怎么樣?為什么?

　　師：我們一起聽聽故事里的大熊心情怎么樣吧。(繼續(xù)播放PPT)

　　師小結(jié)：雖然大家都為大熊做了很多，可是大熊并不開心，因?yàn)檫@都不是它想要的。

　　3.大膽猜測(cè)，拓展經(jīng)驗(yàn)。

　　討論：你們覺得大熊的麻煩會(huì)是什么呢?如果是你，你會(huì)怎么幫助大熊解決麻煩呢?(拓展分享自己的經(jīng)驗(yàn))

　　師：大熊會(huì)找到幫它解決麻煩的朋友嗎?

　　師：那我們繼續(xù)聽聽，大熊會(huì)不會(huì)遇到一個(gè)和你們一樣會(huì)耐心聽它把話說完的朋友呢?它的麻煩到底會(huì)不會(huì)解決呢?

　　4.繼續(xù)講述故事結(jié)尾。

　　師：最后是誰幫助了大熊?蒼蠅是怎么做的?

　　師總結(jié)：在以后的生活中如果遇到麻煩了，我們一定要學(xué)會(huì)傾訴和傾聽，這樣才能更好、更快地解決麻煩!這樣生活也會(huì)變得更加快樂、美好!

　　活動(dòng)反思：

　　為了吸引幼兒的注意，激發(fā)他們參與的興趣，在活動(dòng)一開始，我就出示了“大熊(帶著皇冠眼鏡翅膀圍巾穿著靴子)的圖片，讓孩子們來說說這是誰?但我的教學(xué)圖片的不夠清晰，有的說是蒼蠅，有的說是公雞，對(duì)孩子產(chǎn)生了誤導(dǎo)。因此在準(zhǔn)備教具時(shí)，應(yīng)該更加清晰和巧妙，為活動(dòng)的有效開展服務(wù)。

　　在活動(dòng)設(shè)計(jì)時(shí)，考慮到動(dòng)靜交替，鞏固和遷移幼兒的經(jīng)驗(yàn)，讓幼兒聯(lián)系實(shí)際來學(xué)會(huì)傾聽，我設(shè)計(jì)了最后一個(gè)扮演角色，情境表演的環(huán)節(jié)。但實(shí)施下來，卻感覺有些拖沓，價(jià)值不大，只有部分幼兒參與，沒有考慮到全部幼兒。如果收集一些幼兒生活中需要幫助的照片，再引導(dǎo)幼兒相互說一說、演一演，把這個(gè)環(huán)節(jié)放進(jìn)延伸活動(dòng)，可能更加合適。

17、幼兒園社交教育《擁抱》大班社會(huì)教案

　　活動(dòng)中引導(dǎo)幼兒感受被他人擁抱帶來的溫暖，體驗(yàn)用擁抱表達(dá)情感的快樂。知道處理朋友間矛盾的方法，大膽與同伴分享解決矛盾后的心情。理解擁抱的含義，懂得人與人之間要相互寬容和體諒。

　　設(shè)計(jì)意圖

　　大班幼兒的情緒體驗(yàn)愈加豐富，情緒調(diào)節(jié)能力也逐步加強(qiáng)，但情緒仍存在不穩(wěn)定性和易沖動(dòng)性，在表達(dá)自己的情緒情感時(shí)也會(huì)比較生疏。因此，通過設(shè)計(jì)活動(dòng)《擁抱》，不僅能夠讓幼兒感受到擁抱帶給他人的溫暖和快樂，也能讓幼兒學(xué)會(huì)處理朋友之間矛盾的方法，與同伴友好相處。

　　活動(dòng)目標(biāo)

　　1.感受被他人擁抱帶來的溫暖，體驗(yàn)用擁抱表達(dá)情感的快樂。

　　2.知道處理朋友間矛盾的方法，大膽與同伴分享解決矛盾后的心情。

　　3.理解擁抱的含義，懂得人與人之間要相互寬容和體諒。

　　重點(diǎn)難點(diǎn)

　　重點(diǎn)：體驗(yàn)用擁抱表達(dá)情感的快樂，知道處理朋友間矛盾的方法。

　　難點(diǎn)：理解擁抱的含義，懂得人與人之間要相互寬容和體諒。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備

　　1. 經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：幼兒在班上有自己的好朋友，與他人擁抱過。

　　2. 物質(zhì)準(zhǔn)備:(1)教具：黑色盒子若干，《大熊的擁抱節(jié)》故事PPT一份，紅狐貍、大熊等小動(dòng)物的棍偶。(2)學(xué)具：可操作圖片若干。

　　3.環(huán)境準(zhǔn)備：活動(dòng)室中放置不同的黑色盒子。

　　活動(dòng)過程

　　一、開展小游戲——“我的好朋友”，體驗(yàn)與他人擁抱的感覺

　　指導(dǎo)語：你的好朋友有哪些?請(qǐng)你找到你的好朋友和她抱一抱。和好朋友擁抱有什么感覺?

　　二、分段講述故事《大熊的擁抱節(jié)》，感知朋友之間需要相互寬容

　　1. 講述故事第一部分(從開頭到“一滴又一滴”)，引導(dǎo)幼兒猜想為什么沒有小動(dòng)物愿意擁抱大熊。

　　指導(dǎo)語：大熊為什么會(huì)哭?沒有人擁抱的大熊心情是怎么樣的?

　　2. 講述故事第二部分(“天黑了”至“大熊的眼淚一滴一滴落下來”)，請(qǐng)幼兒幫助大熊想解決辦法。

　　指導(dǎo)語：為什么沒有人愿意擁抱大熊?你有什么辦法可以讓大熊重新獲得小動(dòng)物們的擁抱?

　　小結(jié)：當(dāng)自己犯了錯(cuò)誤要勇于改正;當(dāng)別人犯了錯(cuò)誤，我們要寬容、體諒他。

　　三、完整講述故事并開展小游戲，激發(fā)幼兒思考朋友之間處理矛盾的辦法

　　1.展示大熊處理矛盾的辦法，分組討論還有哪些解決矛盾的辦法。

　　指導(dǎo)語：大熊用了三種辦法，你們還有什么辦法?和大熊比一比看誰想出來的最多。

　　2.開展“骰子轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)”的游戲，進(jìn)一步討論分享解決矛盾的辦法。

　　指導(dǎo)語：小小骰子轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)，轉(zhuǎn)到誰誰就說。請(qǐng)你說一說你想到了什么解決辦法?

　　小結(jié)：當(dāng)我們和同伴發(fā)生矛盾時(shí)，我們可以送個(gè)小禮物，給好朋友一個(gè)擁抱，可以對(duì)他說聲“對(duì)不起”......

　　四、情景表演小游戲,鞏固對(duì)朋友之間應(yīng)相互寬容體諒的認(rèn)知

　　1. 在活動(dòng)室投放裝有同伴矛盾情景任務(wù)卡的盒子，請(qǐng)幼兒兩兩結(jié)伴，尋找任務(wù)卡并進(jìn)行有關(guān)矛盾解決辦法的表演。

　　指導(dǎo)語:森林里到處都有神秘的黑盒子，有些盒子里有任務(wù)卡，請(qǐng)你找到你的好朋友和它一起去找任務(wù)卡。請(qǐng)你仔細(xì)觀察任務(wù)卡上畫了什么，待會(huì)兒要和你的好朋友把它表演出來。

　　2. 幼兒表演任務(wù)卡內(nèi)容，師幼共同點(diǎn)評(píng)。

　　指導(dǎo)語：哪一組的表演讓你印象最深刻?為什么?

　　小結(jié)：當(dāng)我們的好朋友不小心傷害我們時(shí)，我們要學(xué)會(huì)寬容。

　　故事：大熊的擁抱節(jié)

　　清晨，大熊早早就出了門。今天是森林里一年一度的擁抱節(jié)，和誰擁抱就表示愿意和誰做朋友。大熊給自己定了一個(gè)目標(biāo)，要和100個(gè)朋友擁抱!遠(yuǎn)遠(yuǎn)地，大熊看見袋鼠哥哥，他連忙張開雙臂：“袋鼠哥哥，你好!”可袋鼠哥哥支吾著說：“嗯，我很忙。”說著，就跑了。

　　大熊尷尬地放下手臂，安慰自己說：“沒關(guān)系，還有好多擁抱的機(jī)會(huì)呢。”

　　呀，前面一蹦一跳過來的不是漂亮的兔妹妹嗎?大熊趕緊張開雙臂：“親愛的兔妹妹，你好!”兔妹妹停也不停，自顧自哼著歌兒過去了。

　　大熊愣了一下，生氣地甩了甩手說：“哼，真沒禮貌!”

　　大熊再往前走，看見了紅狐貍。大熊張開雙臂，紅狐貍卻趕緊繞了過去，連個(gè)招呼也沒打。

　　大熊慢慢地把手臂放下來，不明白為什么大家都不跟他擁抱。

　　天快黑了，大熊沒有擁抱到一個(gè)朋友?！白蛱?，我把兔妹妹的蘿卜全拔光了。我還老是揪袋鼠哥哥和紅狐貍的尾巴?！贝笮艿难蹨I一滴一滴落下來。

　　這時(shí)，小動(dòng)物們手牽著手走過來，看見孤零零的大熊，他們都愣住了。大熊呢，馬上站起來，捂著臉跑回家了。

　　“我今天沒擁抱大熊?！蓖妹妹谜f。

　　“大熊看上去很傷心呢!”袋鼠說。

　　小動(dòng)物們你看看我，我看看你，然后，他們都往大熊家走去。

　　天黑了，大熊晚飯也沒吃，一個(gè)人躺在床上想心事。

　　“篤篤篤!”是誰在敲門?

　　大熊慢吞吞地走過去開門。門一開，大熊驚呆了!

　　小動(dòng)物們?cè)陂T前排成了長長的隊(duì)伍，一個(gè)個(gè)張開雙臂，說：“大熊，祝你擁抱節(jié)快樂!我愿意做你的朋友。”

　　大家一個(gè)接一個(gè)地?fù)肀Я舜笮?，大熊的眼淚越來越多，比剛才沒人擁抱他時(shí)還要多。他在心里暗暗對(duì)自己說，從明天起一定要讓大家看到一個(gè)不一樣的大熊!

　　月亮的銀光柔柔地灑在森林城，灑在互相擁抱著的小動(dòng)物們身上，這真是一個(gè)令人難忘的擁抱節(jié)呀!

　　活動(dòng)總結(jié)

　　擁抱是表達(dá)喜歡和善意的一種方式，也是傳遞情緒情感的一種方式。當(dāng)我們和好朋友擁抱時(shí)，我們都會(huì)感到溫暖和開心。

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18、幼兒園優(yōu)秀教案《彩虹色的花》大班語言教案

　　在活動(dòng)中引導(dǎo)幼兒理解故事內(nèi)容，能用適當(dāng)?shù)恼Z言表達(dá)自己對(duì)作品的理解和感受，感受故事中彩虹色的花與他人分享的快樂，懂得樂于助人是一種永恒的美，愿意與人分享。

　　設(shè)計(jì)意圖

　　《綱要》中明確提出，為幼兒創(chuàng)造一個(gè)自由寬松的語言交往環(huán)境，支持、鼓勵(lì)、吸引幼兒與教師、同伴或其他人交談，體驗(yàn)語言交流的樂趣。

　　《彩虹色的花》這一繪本,它是一個(gè)特別美的故事,彩虹色的花把自己的花瓣一片片摘下幫助小動(dòng)物們。雖然凋謝了,但是它對(duì)動(dòng)物的幫助,永遠(yuǎn)留在了小動(dòng)物們的心中,相信也會(huì)給孩子留下深刻的印象。

　　活動(dòng)目標(biāo)

　　1、理解故事內(nèi)容，能用適當(dāng)?shù)恼Z言表達(dá)自己對(duì)作品的理解和感受。

　　2、感受故事中彩虹色的花與他人分享的快樂。

　　3、懂得樂于助人是一種永恒的美，愿意與人分享。

　　重點(diǎn)難點(diǎn)

　　活動(dòng)重點(diǎn)：能用適當(dāng)?shù)恼Z言表達(dá)自己對(duì)作品的理解和感受。

　　活動(dòng)難點(diǎn)：感受彩虹色的花與他人分享的快樂。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：輕音樂、課件

　　活動(dòng)過程

　　一、問題導(dǎo)入，激發(fā)興趣。

　　原野上有一朵花，什么樣的花?可是這朵彩虹色的花最后枯萎了。這朵花為什么會(huì)枯萎呢?讓我們一起來聽故事，到故事中去尋找答案吧!

　　二、逐步理解故事內(nèi)容，感受彩虹色的花與小動(dòng)物們分享的快樂。

　　1、幼兒初步了解故事情節(jié)，感受彩虹色的花幫助別人的快樂。

　　(1)出示圖3：

　　彩虹色的花為什么再也等不及了?她想干什么?快樂該怎么分享呢?讓我們一起來看看彩虹色的花是怎么分享快樂呢?

　　(2)出示圖4：

　　瞧，誰來了?小螞蟻現(xiàn)在要去奶奶家，可是原野中間有個(gè)很大的水洼，它怎樣才能過去?小螞蟻的心情怎么樣?彩虹色的花?為什么?

　　小結(jié)：彩虹色的花幫助螞蟻順利的渡過了困難，和螞蟻分享了他的快樂。所以很開心。

　　(3)出示圖6：

　　咦，這是什么動(dòng)物?你們覺得他會(huì)遇到什么不開心的事情?那怎么辦?

　　蜥蜴有了漂亮衣服，現(xiàn)在的心情怎么樣?彩虹色的花心情又怎樣?為什么?

　　小結(jié)：她幫助了蜥蜴，給蜥蜴帶來了快樂。心情也很開心。原來，和伙伴分享就是一種快樂!

　　(4)出示圖8：

　　小老鼠看起來怎么了?彩虹色的花會(huì)怎么幫助它?現(xiàn)在小老鼠的心情怎么樣?彩虹色的花心情怎么樣?為什么?

　　小結(jié)：她幫助了小老鼠，給小老鼠帶來了快樂，所以很開心。原來分享就是一件快樂的事情。

　　(5)出示圖10：

　　她遇到什么困難呢?會(huì)不會(huì)有合適的生日禮物?現(xiàn)在鳥媽媽的心情怎么樣?彩虹色的花呢?為什么?

　　小結(jié)：原來她幫助了鳥媽媽，心情很開心，和別人分享了她的快樂。

　　(6)出示圖12：

　　烏云遮住了天空，好像有誰在跟花兒打招呼。彩虹色的花瓣越來越少了，她看起來挺虛弱的。她還會(huì)再用花瓣幫助小刺猬嗎?為什么?

　　小結(jié)：他認(rèn)為幫助別人，看到別人快樂，自己也能獲得快樂。

　　得到幫助后，小刺猬心情怎么樣?彩虹色的花呢?

　　2、回憶故事情節(jié)，進(jìn)一步感受彩虹色的花幫助別人的快樂。

　　(1)出示圖14：

　　小朋友們，剛剛彩虹色的花和都和哪些小動(dòng)物分享了快樂?

　　(2)出示圖15：

　　現(xiàn)在，她還剩下幾片花瓣?最后一片花瓣怎么了?那大風(fēng)會(huì)把最后一片花瓣吹到哪里?會(huì)去和誰分享快樂呢?

　　(3)出示圖16：

　　小結(jié)：當(dāng)小動(dòng)物們遇到困難需要幫助的時(shí)候，彩虹色的花心甘情愿的把自己美麗的花瓣一片一片的送給他們。最后一片花瓣也讓大風(fēng)帶走送給了需要幫助的小動(dòng)物。

　　這真是一朵善良、充滿愛心而又樂于助人的小花呀!

　　3、理解故事內(nèi)容，進(jìn)一步感受小動(dòng)物們受到幫助后的快樂。

　　(1)出示圖18：

　　小動(dòng)物們看到彩虹色的光芒，為什么覺得心里溫暖起來了呢?

　　小結(jié)：因?yàn)樾?dòng)物們知道，彩虹色的花，她的種子埋在了泥土里，到春天的時(shí)候她還會(huì)再重新發(fā)芽!

　　三、遷移繪本情感和擴(kuò)展已有經(jīng)驗(yàn)。

　　1、幼兒交流已有經(jīng)驗(yàn)。

　　提問:你有和別人分享過嗎?你和別人分享的時(shí)候快樂嗎?別人得到了你的分享心情又怎么樣?

　　小結(jié)：我們都是互幫互助、有愛心的小朋友。希望我們每位小朋友以后都能在生活中愿意幫助別人，和別人分享自己快樂，同時(shí)自己也能獲得快樂。

　　活動(dòng)延伸：

　　科學(xué)活動(dòng)：《彩虹花的四季》

　　活動(dòng)總結(jié)

　　活動(dòng)過程中孩子們樂于表達(dá)、分享、助人為樂的情感表達(dá)讓我很驚喜;每個(gè)孩子都是有愛心的天使，只要我們善于引導(dǎo)和幫助，他們都是一朵“彩虹色的花”。

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19、幼兒園故事《真正的大力士》大班語言教案

　　通過活動(dòng)讓幼兒體會(huì)故事中主人公樂于助人的精神，理解故事，能根據(jù)畫面講述故事情節(jié)，大膽預(yù)測(cè)故事發(fā)展，能對(duì)角色有自己的評(píng)價(jià)。

　　設(shè)計(jì)意圖

　　《綱要》在語言領(lǐng)域指出“幼兒能連貫地講述事件以及對(duì)圖片和物品的認(rèn)識(shí)，能大膽地使用適當(dāng)?shù)脑~、句、語段來表達(dá)，樂于參加討論和辯論?！蔽以O(shè)計(jì)了本次活動(dòng)，讓幼兒在觀察圖片的過程中，用自己的話來講述故事，并體會(huì)到幫助別人的樂趣。

　　活動(dòng)目標(biāo)

　　1.體會(huì)故事中主人公樂于助人的精神。

　　2.理解故事，能根據(jù)畫面講述故事情節(jié)，大膽預(yù)測(cè)故事發(fā)展。

　　3.能對(duì)角色有自己的評(píng)價(jià)。

　　重點(diǎn)難點(diǎn)

　　重點(diǎn)：理解故事，根據(jù)畫面講述故事

　　難點(diǎn)：大膽預(yù)測(cè)故事發(fā)展

　　活動(dòng)準(zhǔn)備

　　1.經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備。有過幫助別人的經(jīng)驗(yàn)。

　　2.材料準(zhǔn)備：

　　教師用材料:教學(xué)讀本7-7、教具“真正的大カ士”中的字卡、課件“真正的大力士”。

　　幼兒用材料:幼兒讀本7-7、學(xué)具“真正的大カ士”中的字卡。

　　活動(dòng)過程

　　一、活動(dòng)導(dǎo)入

　　談話導(dǎo)入，引出故事。

　　教師:咱們班上誰的力氣大?カ氣大的人有一個(gè)稱呼叫作“大力士”。今天的故事里，

　　大象文文要去參加森林大力士比賽，它能贏得比賽嗎?一起來看看吧!

　　二、理解閱讀

　　1.幼兒自由閱讀，教師引導(dǎo)幼兒大致了解故事內(nèi)容。

　　2.翻開教學(xué)讀本，教師用不同語調(diào)模仿角色對(duì)話，生動(dòng)地朗讀故事，幼兒完整欣賞。

　　3.閱讀封二～第1頁，引導(dǎo)幼兒了解故事背景。教師:文文有什么本領(lǐng)?它要參加什么比賽?你覚得文文有可能獲勝嗎?三

　　4.逐頁閱讀第2～9頁，引導(dǎo)幼兒模仿角色對(duì)話，感受文文樂于助人的精神。

　　教師:兔子、山羊、熊貓、小豬分別讓文文幫忙做什么?文文是怎么做的?

　　背上這么多東西，你覺得文文會(huì)有怎樣的感受?如果是你，你會(huì)愿意幫忙嗎?

　　5.閱讀第10～11頁，引導(dǎo)幼兒觀察圓圈里的小圖，并大膽猜測(cè)故事情節(jié)的發(fā)展。

　　教師:文文分別把東西送給了誰?為什么報(bào)名結(jié)束了?文文的心情如何?猜一猜事情

　　會(huì)有轉(zhuǎn)機(jī)嗎?

　　6.閱讀第12～13頁，揭曉故事結(jié)局，引導(dǎo)幼兒大膽說出自己的看法。

　　教師:文文最終獲得了大力土獎(jiǎng)杯嗎，為什么?你覺得文應(yīng)該獲獎(jiǎng)嗎，為什么?

　　小結(jié):文文雖然失去了比賽資格，但它不怕辛苦和麻煩，熱心幫助了其他動(dòng)物運(yùn)送東西，是真正意義上的大カ士。

　　三、拓展閱讀

　　1.播放課件“故事寶盒”，引導(dǎo)幼兒再次完整欣賞故事。引導(dǎo)幼兒討論交流自己的閱讀感受，分享自己在生活中幫助過他人的事情。

　　教師:你幫助別人做了什么?你的感受是怎樣的?

　　2.引導(dǎo)幼兒完成第14頁“趣味閱讀”的活動(dòng)，進(jìn)行句式仿編。鼓勵(lì)幼兒使用多樣的動(dòng)詞，如搬、舉、抬、扛等。

　　四、結(jié)束活動(dòng)

　　教師與幼兒約定今天做一件幫助別人的事情，自然結(jié)束活動(dòng)。

　　活動(dòng)總結(jié)

　　通過《誰是大力士》這節(jié)課，孩子們理解到了故事內(nèi)容，體會(huì)到了主人公樂于幫助他人的的精神，也讓孩子們懂得有時(shí)候幫助他人或許會(huì)讓我們錯(cuò)過成功的機(jī)會(huì)，但付出就會(huì)有所回報(bào)，朋友之間的互相幫助會(huì)讓你收獲更有價(jià)值的東西。這節(jié)語言課，讓寶寶們更開心的去接受了知識(shí)，相信:只要自己不斷的積累，一定會(huì)在教育教學(xué)中有所突破與長進(jìn)的，學(xué)會(huì)打破自己的固有的狀態(tài)，改變教師的身份位置，關(guān)注幼兒的內(nèi)心世界，實(shí)際教學(xué)中多從幼兒的角度考慮;在教學(xué)中要追隨幼兒的自然狀態(tài)來調(diào)整預(yù)設(shè)的目標(biāo)、程序和內(nèi)容，尊重幼兒的現(xiàn)在狀態(tài)與水平。最重要的是真正地轉(zhuǎn)變教育觀念，不能將幼兒看成是被教育和改造的對(duì)象，而應(yīng)當(dāng)將幼兒看成一個(gè)獨(dú)立的個(gè)體，從而在實(shí)踐中更好地尊重幼兒。作為ー名幼兒教師，我們的愛不應(yīng)該是盲目的。教師只有在堅(jiān)持尊重幼兒主體地位的前提下，發(fā)揮自己在工作中的主導(dǎo)作用，才能真正成為幼兒學(xué)習(xí)活動(dòng)的支持者、合作者、引導(dǎo)者。

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20、幼兒園繪本《山丘上的約會(huì)》大班語言教案

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1.理解圖畫故事情節(jié)發(fā)展與人物特點(diǎn)的關(guān)系。

　　2.學(xué)習(xí)理解故事中一些不常用的詞匯。

　　3.感受朋友之間的友情。

　　4.理解故事內(nèi)容，記清主要情節(jié)，初步學(xué)習(xí)人物的簡單對(duì)話。

　　5.理解故事內(nèi)容,知道做事要認(rèn)真、要有耐心。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　物質(zhì)準(zhǔn)備：幼兒人手一本圖畫本《山丘上的約會(huì)》

　　教師材料：演示文稿PPT

　　活動(dòng)過程：

　　一、開始部分：

　　1.師幼相互問候：

　　2.談話引入：談朋友：

　　——你有朋友嗎?他是誰?你和他發(fā)生過什么有趣的事情?

　　——今天老師給你們帶來了兩個(gè)新朋友，我們一起去看看他們是誰。

　　二、中間部分：

　　1、引導(dǎo)幼兒觀察封面圖。

　　——你看到了誰?(青蛙) 還有呢?(嘴尖尖的那個(gè)認(rèn)識(shí)嗎?是誰?它有一個(gè)好聽的名字叫鷺鷥鳥，它是一種很會(huì)捕魚的鳥，如果你們還想更多地了解鷺鷥鳥，咱們可以下去查查資料或者問問父母)

　　——(請(qǐng)你們仔細(xì)地看看，)這只鷺鷥鳥是男孩子還是女孩子?從哪里看出來的?(看看它身上穿的，腳上穿的，還有桌上的照片，引導(dǎo)幼兒進(jìn)行細(xì)節(jié)觀察)

　　——鷺鷥鳥在干什么呢?從哪里看出來它是在寫信?它在給誰寫信呢?(青蛙)

　　過渡：鷺鷥鳥是不是在給青蛙寫信呢?它又為什么會(huì)給青蛙寫信呢?我們一起到故事里去找找答案。

　　2、與幼兒一起閱讀故事的前半部分。

　　——原文講述至P4，鷺鷥鳥是不是在給青蛙寫信?瓜瓜是誰?玲玲又是誰?

　　——玲玲和瓜瓜是朋友嗎?它們是怎樣成為朋友的?那它們是什么樣的朋友呢?(筆友 ) (用寫信的方式成為朋友，可以叫做筆友，那玲玲和瓜瓜是什么樣的朋友?)

　　過渡：雖然玲玲和瓜瓜成為了朋友，但是他們從來也沒見過面，它們都在想對(duì)方究竟是長成什么樣的呀?

　　——出示P5，看，瓜瓜把玲玲想象成什么樣的?從哪里看出“美麗漂亮”?(家里誰最美麗漂亮)

　　——出示P6，那玲玲又把瓜瓜想象成什么樣的呢?(幫助幼兒疏理高大英俊，原文P6，家里誰最高大英俊)

　　過渡：玲玲和瓜瓜都把對(duì)方想象得非常美好，而且他們都很想見一面，玲玲就寫了一張邀請(qǐng)卡給瓜瓜、、、、、

　　——玲玲給瓜瓜寫了些什么呢?它們約在哪里見面?

　　3、讓幼兒預(yù)期故事可能怎樣發(fā)展?

　　過渡：玲玲和瓜瓜準(zhǔn)備見面了，它們?cè)诟凹s之前都做了很多的準(zhǔn)備，我們一起來看看。

　　——出示P8，仔細(xì)看，仔細(xì)想，玲玲在赴約之前都做了哪些準(zhǔn)備?

　　——出示P9，再來看看瓜瓜，它又做了哪些準(zhǔn)備呢?

　　——你覺得這時(shí)候玲玲和瓜瓜的心情是怎樣的呢?從哪里看出來的?

　　過渡：玲玲和瓜瓜都做好了準(zhǔn)備，滿懷期待地去赴約，那玲玲和瓜瓜到底是怎樣去赴約的呢?

　　——出示P10，仔細(xì)看，玲玲是怎樣去的?誰來學(xué)一學(xué)。

　　——那你認(rèn)為瓜瓜會(huì)怎樣去赴約呢?

　　——玲玲和瓜瓜誰會(huì)先到達(dá)山丘頂上?

　　過渡：是不是像你們說的那樣呢?我們一起來看看。

　　原文：約定的時(shí)間快到了、、、、瓜瓜正努力地往上跳。

　　——瓜瓜在赴約的過程中順利嗎?從哪里看出來它不順利。(引導(dǎo)幼兒觀察細(xì)節(jié)，突出瓜瓜赴約的辛苦)

　　過渡：既然瓜瓜在赴約的途中那么累，那么辛苦，那你們覺得玲玲和瓜瓜還能夠順利的見到面嗎?我們繼續(xù)往后看。

　　閱讀故事：P14-16 太陽公公往西、、、仍然沒有看到瓜瓜的蹤影。

　　——玲玲和瓜瓜能見到嗎?為什么?

　　4、與幼兒一起閱讀后半部分的內(nèi)容。

　　——講述P17，討論什么是“絕交”?

　　——原文講述P17—P21，瓜瓜和玲玲終于見面了嗎?那這個(gè)時(shí)候它倆的心情又是怎樣的?(失望，追問幼兒為什么會(huì)失望?讓幼兒體會(huì)、感知現(xiàn)實(shí)與想象發(fā)生沖突時(shí)的心情)

　　——猜猜它們到最后還會(huì)繼續(xù)做好朋友嗎?請(qǐng)幼兒討論，并說明原因。

　　5、閱讀故事的結(jié)束部分。

　　過渡：那我們來看看是不是像你們猜的那樣。

　　——出示P22，瓜瓜和玲玲最后繼續(xù)做好朋友了嗎?從哪里看出來的?

　　——故事的名字：山丘上的約會(huì)。

　　6、師幼共同閱讀小圖書。(提閱讀要求)

　　過渡：現(xiàn)在我們一起來表演表演玲玲和瓜瓜赴約的過程，感覺一下他們誰最辛苦。

　　幼兒自選角色出活動(dòng)室表演赴約，活動(dòng)結(jié)束。

　　活動(dòng)小結(jié)：

　　小小的故事給孩子們留下了非常深刻的印象，更帶給了我深深地感動(dòng)。感動(dòng)于這個(gè)故事背后所蘊(yùn)含地濃濃地情感，感動(dòng)于孩子們的天真、可愛和執(zhí)著。孩子們通過對(duì)繪本的認(rèn)知、演繹，了解了故事情節(jié)發(fā)展與人物特點(diǎn)的關(guān)系的同時(shí)感受朋友之間的深深友情。

21、幼兒園散文詩《樹真好》大班語言教案

　　活動(dòng)目標(biāo)

　　1.欣賞散文詩中洋溢的對(duì)樹的贊美和珍惜。

　　2.體驗(yàn)、感受生活中有大樹的美好，懂得愛護(hù)樹木和保護(hù)環(huán)境的重要。

　　3.初步嘗試?yán)收b散文詩了解重疊詞：嘰嘰喳喳、吵吵鬧鬧、清清爽爽。

　　4.培養(yǎng)幼兒對(duì)文學(xué)作品的興趣和口語能力。

　　5.愿意欣賞散文，感知散文語言的優(yōu)美，風(fēng)趣。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備

　　1.《樹真好》教學(xué)掛圖 3 幅。

　　2.《樹真好》教師教學(xué)資源。

　　3.《樹真好》語言 CD(盒帶)。

　　4.《人類破壞樹木造成的危害》教師教學(xué)資源。

　　5.輕柔的背景音樂。

　　6.每個(gè)幼兒一套拼圖。(見幼兒活動(dòng)資源包)

　　7.幼兒學(xué)習(xí)資源③第 1～3 頁。

　　活動(dòng)建議

　　1.觀看人類破壞樹木造成危害的課件，了解人類破壞樹木造成的危害。

　　建議提問：小鳥為什么沒有了家，風(fēng)沙為什么會(huì)越吹越大，我們可以怎樣做等。

　　小結(jié)：如果有大樹就好了。有了大樹，小鳥就可以在樹上筑巢， 每天天一亮，小鳥就唧唧喳喳地歌唱;有了大樹，就能擋住風(fēng)沙，大風(fēng)再不會(huì)吵吵鬧鬧地到處亂跑了。樹可真好啊!

　　2.合作拼圖，感受大樹的美好。

　　(1)請(qǐng)幼兒通過拼圖繼續(xù)找出大樹的好處。

　　(2)幼兒拼圖，給大家講一講拼圖的內(nèi)容，說一說大樹的好處。

　　(3)教師出示相應(yīng)掛圖，并盡可能用詩中的語言小結(jié)。

　　3.借助掛圖，教師配樂示范朗誦散文詩。

　　(1)教師出示前兩幅掛圖，引出散文詩的題目。請(qǐng)幼兒仔細(xì)聽， 思考自己喜歡哪一句，這一句是怎么說的。

　　(2)播放背景音樂，教師示范朗誦散文詩。

　　(3)請(qǐng)幼兒回答老師剛才的問題，集體學(xué)說。

　　4.利用《樹真好》課件，初步嘗試有感情地朗誦散文詩，了解詩歌中的重疊詞。

　　(1)了解重疊詞。散文詩里的小鳥是怎樣唱歌的?(嘰嘰喳喳) 這樣的詞語叫重疊詞。

　　(2)播放課件，再次欣賞散文詩。請(qǐng)幼兒認(rèn)真聽，找出重疊詞， 說一說是怎么說的，集體學(xué)說。

　　(3)播放課件，師幼有感情地朗誦散文詩。

　　5.發(fā)散思維，嘗試仿編詩歌。請(qǐng)幼兒想一想，除了詩中說的，

　　大樹還有哪些好處，并試著用好聽的語言說一說，可以加上合適的重疊詞。

　　●活動(dòng)延伸

　　在閱讀區(qū)閱讀幼兒學(xué)習(xí)資源③ 第 1～3 頁《樹真好》。

　　附：散文歌

　　樹真好

　　樹真好。小鳥可以在樹上筑巢，

　　每天天一亮，小鳥就會(huì)唧唧喳喳地叫。

　　樹真好。能擋住大風(fēng)，不許風(fēng)沙吵吵鬧鬧、到處亂跑。

　　樹真好。我家屋子里清清爽爽， 陣陣風(fēng)兒吹，滿樹花香往屋里飄。

　　樹真好。天熱了，樹下鋪著陰涼兒，我和我的小貓咪，躺在樹下睡午覺。

　　樹真好。我做個(gè)秋千掛在樹上， 讓我的娃娃坐上去，搖呀搖，搖呀搖。

　　樹真好。秋天的夜晚靜悄悄， 只有樹葉和微風(fēng)在一起唱歌謠。

22、幼兒園科學(xué)活動(dòng)《小威向前沖》大班語言教案反思

　　【教材分析】

　　大班的孩子，對(duì)周圍事物充滿了好奇?！拔覐哪睦飦怼保鳛橐粋€(gè)成人不能馬上回答的問題，困擾著幾乎所有的爸爸媽媽和老師。繪本《小威向前沖》以簡潔的畫面、風(fēng)趣的故事，把生命形成的深?yuàn)W的科學(xué)現(xiàn)象，以孩子能閱讀、能理解的方式，呈現(xiàn)在孩子們的眼前。讓成人羞于啟齒的問題迎刃而解。從小威身上，孩子們知道每個(gè)人都有長處和弱點(diǎn)，只要不斷努力就能揚(yáng)長避短、克服困難，成為像爸爸媽媽一樣有本領(lǐng)的人。

　　【活動(dòng)目標(biāo)】

　　1.理解繪本內(nèi)容，了解寶寶是由精子和卵子結(jié)合發(fā)育而成的。

　　2.能大膽說出自己與親人長得像的地方以及和別人不一樣的地方，了解自己的獨(dú)特。

　　3.初步學(xué)習(xí)正確評(píng)價(jià)自己，遇到困難不輕易放棄。

　　4.發(fā)展幼兒的觀察力、想象力。

　　5.培養(yǎng)幼兒動(dòng)手操作能力，在活動(dòng)中大膽創(chuàng)造并分享與同伴合作成功的體驗(yàn)。

　　【活動(dòng)準(zhǔn)備】

　　1.繪本《小威向前沖》。

　　2.故事課件，錄像“愛的奇跡”。

　　【活動(dòng)過程】

　　1.出示繪本《小威向前沖》，激發(fā)幼兒活動(dòng)興趣。

　　提問：這本書的名字叫什么?向前沖是什么意思?向前沖的小威會(huì)是個(gè)怎樣的小威呢?

　　2.跟隨教師，分頁了解繪本故事內(nèi)容。

　　(1)講述故事至他可是個(gè)游泳高手，引導(dǎo)幼兒正確評(píng)價(jià)自己。

　　提問：①小威住在哪里?他什么不太好?他是什么高手?這一點(diǎn)像誰?

　?、谀阏J(rèn)為小威是個(gè)棒小孩嗎?

　?、勰闶且粋€(gè)棒小孩嗎?你什么地方是高手?你們有沒有像小威一樣， 有什么地方不太好?

　　小結(jié)：每個(gè)人都有自己的強(qiáng)項(xiàng)，也有自己的弱項(xiàng)，只要你有一個(gè)地方是高手，你就是一個(gè)棒小孩。

　　(2)講述故事至“地圖”頁面，引導(dǎo)幼兒集體觀察地圖。提問：你認(rèn)為小威該怎么走?要經(jīng)過什么地方才能到達(dá)終點(diǎn)?

　　(3)講述故事至取得游泳比賽冠軍，培養(yǎng)幼兒不輕易放棄的精神。提問：①你能從兄弟姐妹中找到小威嗎?你是怎么看出來的?

　　②游了一會(huì)兒，好朋友小布趕上來了，小威好緊張啊!現(xiàn)在小威該怎么辦?

　　小結(jié)：遇到困難不要管它，要繼續(xù)往前沖才能獲得勝利。

　　(4)講述故事至小寶寶誕生了，欣賞生命孕育過程的小視頻。提問：①小威和卵子在一起，發(fā)生了什么奇妙的事情?

　?、诓祭氏壬吞艘粋€(gè)女孩，名字叫什么?猜一猜小娜長大以后會(huì)是個(gè)怎樣的女孩?頭發(fā)會(huì)是什么顏色的?像誰?為什么?

　　小結(jié)：小娜是布朗先生的女兒，她長得當(dāng)然像爸爸，本領(lǐng)也像爸爸。3.感知自己和爸爸媽媽長得很像，體驗(yàn)親情。

　　(1)出示圖片(一對(duì)長得特別像的父子)，引導(dǎo)幼兒觀察。提問：他們長得像嗎?哪里很像?

　　(2)請(qǐng)幼兒說一說自己和爸爸媽媽長得哪里像?

　　(3)接龍游戲“我和別人不一樣”，感知自己的獨(dú)特。

　　教學(xué)反思：

　　《小威向前沖》是一本性教育閱讀繪本，告訴我們小精子變成小寶寶的過程，以及蘊(yùn)含著遺傳的秘密，他將復(fù)雜的生命孕育過程用如此簡單的圖畫來表現(xiàn)出來，讓人覺得神秘又有吸引力，在沖破思想的障礙以后與幼兒一起分享是多么的快樂。

23、幼兒園大班語言教案《找朋友》教案反思

　　一、活動(dòng)設(shè)計(jì)背景：

　　幼兒園的小朋友絕大多數(shù)都是獨(dú)生子女，在集體生活中與人交往的能力很差，對(duì)朋友的認(rèn)識(shí)淡漠，不懂得分享等等問題較多，為了讓孩子們能從小養(yǎng)成與人為善的健康心理及行為，設(shè)計(jì)了本課，讓他們嘗試處理與小伙伴在交往中遇到的問題，享受這種交流的樂趣，體驗(yàn)分享的快樂。

　　二、活動(dòng)目標(biāo)

　　1、 通過找朋友介紹朋友等游戲，激發(fā)學(xué)生對(duì)與朋友友好相處的美好情感

　　2、 學(xué)習(xí)與人交往的基本原則，體驗(yàn)交友的樂趣

　　3、 運(yùn)用已有生活經(jīng)驗(yàn)，根據(jù)畫面大膽想象、推測(cè)并表達(dá)自己對(duì)故事情節(jié)的理解

　　4、 通過視聽講結(jié)合的互動(dòng)方式，發(fā)展連貫表述的能力

　　三、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

　　重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)朋友的重要性。

　　難點(diǎn)：如何交朋友

　　四、活動(dòng)準(zhǔn)備:

　　PPT、空白卡片、彩筆，音頻等

　　五、活動(dòng)過程

　　(一)、引出主題

　　1、自制短片《孤獨(dú)的小熊》(內(nèi)容：因?yàn)轵湴痢⒆运?，小熊沒有一個(gè)好朋友，它感到非常孤獨(dú))。

　　2、提問：沒有朋友的小熊是什么樣的心情呢?(生：難過、孤單、害怕……)

　　3、師：是呀，沒有朋友是件多么讓人難過的事啊!朋友會(huì)帶給我們?cè)S多的快樂!小朋友，你有沒有給自己帶來快樂的好朋友呀?給大家介紹一下吧!

　　(二)體驗(yàn)快樂

　　1、小朋友為大家介紹自己的好朋友，并分享與好朋友在一起的快樂的事情。(老師在學(xué)生講述過程中給予肯定和鼓勵(lì))

　　2、小朋友我們來跟著音樂一起來找自己的好朋友吧!接下來我們一起進(jìn)行一個(gè)有趣的游戲吧!

　　(三)、結(jié)交新朋友(學(xué)習(xí)如何結(jié)交朋友)

　　1、有朋友真好，大家還想結(jié)交一些新朋友么?

　　2、和老師交朋友。(選幾個(gè)愿意和老師交朋友的學(xué)生和老師互動(dòng)，要求學(xué)生贊賞夸獎(jiǎng)老師的優(yōu)點(diǎn)，同事老師夸獎(jiǎng)小朋友的優(yōu)點(diǎn)，學(xué)生體驗(yàn)發(fā)現(xiàn)他人優(yōu)點(diǎn)和贊賞他人的樂趣)。

　　3、讓學(xué)生跟班級(jí)中更多的同學(xué)交友，進(jìn)一步體驗(yàn)如何交友和交友的樂趣。(背景音樂《找朋友》)

　　(四)、友情傳遞

　　好朋友為我們帶來這么多的快樂，我們也要送給好朋友一份特別的禮物，在空白卡紙上畫上你喜歡的畫或者寫上你喜歡的一句話送給好朋友。

　　(六)拓展

　　回家和爸爸媽媽、鄰居的小朋友交朋友。

　　六、教學(xué)反思

　　本次語言教育活動(dòng)緊緊圍繞著學(xué)習(xí)反義詞而展開，通過環(huán)境的創(chuàng)設(shè)，讓幼兒產(chǎn)生新鮮好奇感，在觀察實(shí)物中理解反義詞，并能運(yùn)用一些反義詞說一句簡短的話，培養(yǎng)幼兒的語言表達(dá)能力是本次活動(dòng)的重點(diǎn)。充分調(diào)動(dòng)幼兒的學(xué)習(xí)積極性，巧妙地設(shè)計(jì)了一系列活動(dòng)，通過運(yùn)用各種感觀，在看看、說說、想想、動(dòng)動(dòng)、找找、做做等活動(dòng)中，讓每個(gè)幼兒思想活躍，積極主動(dòng)地與教師和同伴交往，使幼兒的語言表達(dá)能力得到了很好地發(fā)展發(fā)展想像思維，舉一反三。讓幼兒通過思維想像說出一些教師活動(dòng)中沒有認(rèn)識(shí)的反義詞，不僅達(dá)到發(fā)現(xiàn)掌握新反義詞的目的，同時(shí)又培養(yǎng)了幼兒的勇于探索、敢于嘗試的精神。

　　如果讓我重新上這節(jié)課，我會(huì)準(zhǔn)備更多樣些實(shí)物，在教學(xué)過程中進(jìn)行更加有趣的游戲活動(dòng), 寓教于樂滿足幼兒好奇心激發(fā)其學(xué)習(xí)興趣，使幼兒在輕松愉快中學(xué)習(xí)，掌握的知識(shí)更加牢固。

24、幼兒園宜昌話《小胖小》大班語言教案

　　活動(dòng)中讓幼兒選擇自己喜歡的方式用宜昌話朗誦兒歌:小胖小。樂意在集體面前用宜昌話朗誦兒歌。體驗(yàn)說宜昌話的樂趣和感受鄉(xiāng)音鄉(xiāng)情的親切。

　　設(shè)計(jì)意圖

　　前段時(shí)間有位新生家長跟我交流時(shí)問道：“張老師，我們國際幼兒園小朋友是不是都不說方言?”然后很困惑的跟我訴說她的寶貝這學(xué)期轉(zhuǎn)入我們班后一直不善表達(dá)，原因是孩子之前在老家不太會(huì)說普通話，所以一個(gè)多月的時(shí)間寶貝都沒有特別好的朋友。

　　了解了家長和孩子的困難之后，我和班級(jí)孩子共同商議，由此產(chǎn)生了學(xué)說家鄉(xiāng)話的想法，以此來帶動(dòng)新生，讓孩子之間相互學(xué)習(xí)，幫助新生盡快融入集體，在新環(huán)境中盡快交到新朋友，緩解家長的焦慮，孩子的適應(yīng)性障礙，同時(shí)又能夠讓更多的孩子從中習(xí)得地方語言。

　　很多家長認(rèn)為說普通話就是高級(jí)的，說方言就是不上檔次，新《綱要》中有這樣提到：要為幼兒創(chuàng)設(shè)一個(gè)想說、敢說、喜歡說以及有機(jī)會(huì)說、并能得到積極應(yīng)答的環(huán)境。作為一名幼兒園老師我們有責(zé)任和義務(wù)為孩子提供一個(gè)能說方言、敢說方言、會(huì)說方言的平臺(tái)和語言環(huán)境，讓孩子們?cè)谕ㄟ^學(xué)方言、說方言中去感受中國語言的博大精深，不能讓方言在若干年后成為我們祖國的非物質(zhì)文化遺產(chǎn)。因此我結(jié)合幼小銜接課程中孩子們喜歡的一首兒歌，設(shè)計(jì)了這節(jié)：宜昌話《小胖小》。

　　活動(dòng)目標(biāo)

　　1、幼兒選擇自己喜歡的方式用宜昌話朗誦兒歌:小胖小。

　　2、樂意在集體面前用宜昌話朗誦兒歌。

　　3、體驗(yàn)說宜昌話的樂趣和感受鄉(xiāng)音鄉(xiāng)情的親切。

　　重點(diǎn)難點(diǎn)

　　重點(diǎn)：選擇自己喜歡的方式用宜昌話朗誦兒歌:小胖小。

　　難點(diǎn)：引導(dǎo)幼兒大膽開口說宜昌話，樂意在集體面前展現(xiàn)自己。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備

　　幼兒經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備(有說方言的經(jīng)驗(yàn)和熟悉兒歌的經(jīng)驗(yàn))

　　教師：物資準(zhǔn)備：1、音頻:廣東話版:小胖小。2、視頻 ：1段家長宜昌話朗誦:小胖小

　　3、音樂：推磨拐磨、雀尕飛。4、電腦。5、音響和麥

　　活動(dòng)過程

　　1、活動(dòng)導(dǎo)入：復(fù)習(xí)兒歌(小胖小)

　　師：小朋友們，前段時(shí)間，我們一起學(xué)習(xí)了小胖小的兒歌，你們還記得嗎?

　　幼：記得

　　師：我們一起用好聽的聲音朗誦給大家聽聽吧!【小胖小，預(yù)備起】

　　師：小朋友們真棒，吐詞清晰，聲音也非常好聽!掌聲送給自己吧!

　　師：張老師有一個(gè)廣東朋友，她也會(huì)朗誦小胖小的兒歌，還說想要和我們宜昌的小朋友比賽，看誰朗誦的好聽呢，我們要不要一起聽聽看【要】

　　2、播放廣東版小胖小音頻

　　師：你們聽到了什么?

　　師：你們聽懂了嗎?

　　師：那她跟我們念的小胖小是一樣的嗎?【不一樣】

　　師：剛剛大家聽到的《小胖小》是用廣東方言朗誦的，所以聽起來會(huì)有點(diǎn)難懂，但是很好玩兒

　　幼/配課老師：張老師，什么是方言啊?

　　師：方言就是地方語言，也叫家鄉(xiāng)話，廣東人說的方言是廣東話，山西人說的方言是山西話，上海人說的方言是上海話。我們是宜昌人，說的方言就是宜昌話，不同的城市，方言是不一樣的。但都有不同的味道，有沒有小朋友想來說說自己家鄉(xiāng)話小朋友。(請(qǐng)兩個(gè)孩子表演一段家鄉(xiāng)話)

　　幼/配課老師：張老師，你說我們是宜昌人，說的方言是宜昌話，那用宜昌話來朗誦小胖小是什么樣的呢?

　　師：哈哈，就知道你們會(huì)問，今天我們就一起來聽聽宜昌話的小胖小是怎么朗誦的呢?

　　3、播放視頻(家長用宜昌話朗誦的《小胖小》)

　　師：宜昌話朗誦的《小胖小》，想不想試著學(xué)一學(xué)，用宜昌話來朗誦小胖小呢?【想】

　　師：今天張老師給大家預(yù)設(shè)了4種用宜昌話學(xué)習(xí)朗誦(小胖小)的方式，第一種是看視頻學(xué)習(xí)，在第一組;第二種是兩人一組合作的方式，在第二組;第三種是小組接龍【你一句我一句】的方式來學(xué)習(xí)，在第三組，第四種是跟著小老師，學(xué)習(xí)用宜昌話朗誦小胖小，在第四組，我們的小老師就是賈靜秋，大家清楚了嗎?請(qǐng)小朋友們仔細(xì)思考一下，待會(huì)兒你要渠道哪一組參與學(xué)習(xí)，把你想好的想法放在心里，待會(huì)兒用行動(dòng)來告訴張老師就好了，OK?

　　師：另外，張老師還有幾點(diǎn)溫馨提示：

　　(1)每種學(xué)習(xí)方式的小組人數(shù)不超過6人;

　　(2)如果你發(fā)現(xiàn)你想要選擇的學(xué)習(xí)方式的小組人數(shù)已經(jīng)有6人了，請(qǐng)你做第二選擇，到另外的小組去參與學(xué)習(xí);

　　(3)在學(xué)習(xí)的過程中，如果有遇到困難，及時(shí)找身邊的老師幫助你

　　(4)聽到***音樂的時(shí)候，快速收拾小組內(nèi)的物品，坐回到現(xiàn)在的位置。

　　師：清楚了嗎?現(xiàn)在請(qǐng)小朋友們聽音樂輕輕的走到你想去的小組，開始宜昌話的小胖小的學(xué)習(xí)吧!

　　4、幼兒分組練習(xí)，教師巡回指導(dǎo)

　　5、小組分享展示，教師小結(jié)。

　　6、活動(dòng)延伸：

　　播放宜昌方言歌曲讓孩子們對(duì)宜昌話產(chǎn)生更大的學(xué)習(xí)興趣。

　　活動(dòng)總結(jié)

　　今天通過學(xué)習(xí)宜昌話《小胖小》不僅讓孩子們對(duì)方言產(chǎn)生了濃厚的學(xué)習(xí)興趣，同時(shí)通過學(xué)習(xí)讓孩子們掌握了朗誦兒歌的多種方式，增加了其趣味性。全國人民都說普通話，這是一種社會(huì)的進(jìn)步，但是本地人不會(huì)說當(dāng)?shù)胤窖?，又不免讓人感到有些遺憾?？催^今天的活動(dòng)之后所以不用擔(dān)心孩子聽了方言就不會(huì)說普通話了，只要我們給與提供孩子不同語境的氛圍，就別小看他們的接受能力!

　　0～6歲是孩子語言發(fā)展的敏感時(shí)期，他們具有驚人的語言學(xué)習(xí)能力。不同語言的發(fā)音部位和發(fā)音方法不同，可以讓孩子的發(fā)音器官得到良好的鍛煉，掌握不同的發(fā)音技巧。而兩種語言之間的轉(zhuǎn)換，也可以使孩子大腦的語言轉(zhuǎn)換機(jī)制得到更好的發(fā)展。此外，方言也可以促進(jìn)孩子與長輩、特別是只會(huì)使用方言的祖輩之間的溝通。對(duì)外地移民的孩子來說，學(xué)習(xí)當(dāng)?shù)氐姆窖砸脖阌谒c同伴更好地交流，得以盡快被接納，適應(yīng)新的環(huán)境。學(xué)習(xí)方言還能讓孩子從小接受地方特色文化的熏陶，形成良好的本土文化歸屬感和認(rèn)同感，也有益于增加親情和鄉(xiāng)情。

　　后期我們班還會(huì)開展類似“方言周”“方言月”“學(xué)習(xí)方言歌曲”“親子方言比賽”的活動(dòng)。為避免方言民俗文化的流失，傳承我國豐富多樣的民族地方文化，我們有必要讓孩子學(xué)習(xí)方言。

　　以上是本教案的全部內(nèi)容，如果您覺得不錯(cuò)請(qǐng)轉(zhuǎn)發(fā)分享給更多需要的人哦!

25、幼兒園反義詞學(xué)習(xí)《貓的一家》大班語言教案

　　在活動(dòng)中讓幼兒知道生活中有很多東西是相反的，樂意在游戲中根據(jù)變化尋找反義詞。.能聽清指令，遵守游戲規(guī)則，愿意在集體中大膽表達(dá)自己的發(fā)現(xiàn)。發(fā)展幼兒思維的敏捷性和口語表達(dá)能力。

　　設(shè)計(jì)意圖

　　語言是幼兒交往、認(rèn)識(shí)事物、保存知識(shí)、發(fā)展智力的重要工具。幼兒正處在語言發(fā)展的敏捷期。同時(shí)，發(fā)展幼兒的觀察力、注意力、記憶力、思維力、想象力，也是智力發(fā)展中不可缺少的重要因素。據(jù)觀察，我班的孩子對(duì)反義詞表現(xiàn)出比較濃厚的興趣，偶爾會(huì)在交談中流露，嘗試著運(yùn)用。設(shè)計(jì)這個(gè)活動(dòng)，意在讓幼兒在教室里、生活中找一找、想一想、說一說反義詞。在設(shè)計(jì)活動(dòng)中，我著重考慮到每個(gè)幼兒的發(fā)展存在著差異性，所以我設(shè)計(jì)幾個(gè)難度深淺不一的游戲，以確保每個(gè)孩子都有機(jī)會(huì)、有能力參與，讓每個(gè)孩子在活動(dòng)中都能獲得滿足與成功。

　　根據(jù)孩子思維的特點(diǎn)，在活動(dòng)中我嘗試以《貓的一家》圖片引入，從孩子進(jìn)行最熟悉的環(huán)境(教室)著手，逐步過渡到幼兒已有的生活經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行講述，孩子們從兩種物品中找出一對(duì)反義詞，最后到從兩種物品中找出多對(duì)反義詞。在活動(dòng)中，孩子思維的敏捷性和口語表達(dá)能力都得到發(fā)展和強(qiáng)化。

　　活動(dòng)目標(biāo)

　　根據(jù)《指南》科學(xué)領(lǐng)域水平目標(biāo)中提出：“嘗試運(yùn)用基本的科學(xué)方法探究問題，能大膽提出問題，發(fā)表不同的意見。結(jié)合領(lǐng)域目標(biāo)和本班幼兒的年齡特征，我將本次活動(dòng)的目標(biāo)定為：

　　1.知道生活中有很多東西是相反的，樂意在游戲中根據(jù)變化尋找反義詞。

　　2.能聽清指令，遵守游戲規(guī)則，愿意在集體中大膽表達(dá)自己的發(fā)現(xiàn)。

　　3.發(fā)展幼兒思維的敏捷性和口語表達(dá)能力。

　　重點(diǎn)難點(diǎn)

　　知道生活中很多東西是相反的，會(huì)尋找反義詞。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備

　　1.音樂《高人和矮人》

　　2.表示相反特征的的圖片及實(shí)物

　　3.《貓的一家》PPT

　　4.大、小不同的棒棒糖

　　活動(dòng)過程

　　(一)音樂游戲

　　師：跟著音樂做一做高人和矮人的動(dòng)作，到高人音樂的時(shí)候，小朋友們把手舉高高，到矮人的音樂時(shí)，彎腰低頭。(讓幼兒初步了解高矮的意思是相反的，它們是一對(duì)反義詞。)

　　師：請(qǐng)兩位小朋友來表演一下啊，我播放到高人的音樂時(shí)，請(qǐng)你們將手舉高高，到矮人的音樂時(shí)，彎腰低頭，開始。

　　師：剛才我們是根據(jù)音樂來做一做動(dòng)作，那現(xiàn)在，我要增加難度啦，在聽到高人的音樂時(shí)，彎腰低頭，到矮人的音樂時(shí)，把手舉高高誰想要試一試?來，請(qǐng)到前面來，準(zhǔn)備開始哦，聽音樂。

　　好厲害呀，小朋友們?yōu)樗齻児墓恼疲舭舭?，你們真?

　　(二)實(shí)物展示，直觀了解

　　(出示實(shí)物棒棒糖，讓幼兒直觀的了解反義詞大、小。)

　　師：今天，老師還給小朋友們帶來了棒棒糖。誰能說一說這兩個(gè)棒棒糖有什么一樣的地方，有什么不一樣的地方?

　　(它們都是一樣的粉色，上面有一顆草莓的樣子，棒子都是白色。)

　　師：再請(qǐng)一位小朋友說一說他們有什么不一樣的地方。

　　(它們一個(gè)大、一個(gè)小)

　　師：你太棒了，一下就發(fā)現(xiàn)了這兩根棒棒糖的秘密，它們一根大、一根小，大和小是兩個(gè)意思相反的詞，所以我們就叫它們反義詞。

　　(三)借助課件，了解反義詞

　　播放課件《貓的一家》，出示圖片1，請(qǐng)幼兒仔細(xì)觀察圖片內(nèi)容。

　　師：今天，老師還帶來了藏有很多秘密的圖片，誰想當(dāng)一個(gè)小小的偵探，來找出這些秘密?如果你發(fā)現(xiàn)了里面的秘密，不要大聲的說出來，舉起你的小手來和老師分享好嗎。

　　師：請(qǐng)這位小朋友說一說，舉手很快呀，來和我們分享一下，你發(fā)現(xiàn)了圖片里的什么秘密。

　　(有的東西很大，有的東西很小)

　　師：你說的很棒，但是你沒有告訴老師什么東西很大，什么東西很小，要是能說出什么東西很大，什么東西很小就更好啦，想要再試試嗎?(引導(dǎo)幼兒完整的進(jìn)行講述。)

　　出示圖片2，請(qǐng)小朋友仔細(xì)觀察圖片內(nèi)容，并完整講述自己發(fā)現(xiàn)的秘密。

　　師：這次請(qǐng)一位小女生來試試看，要用完整的話說出你發(fā)現(xiàn)的秘密哦。

　　幼：老師，我看到里面有蘋果，一個(gè)在桌子上，一個(gè)在桌子下面。

　　師：你能告訴我們你發(fā)現(xiàn)的這個(gè)秘密里的反義詞是哪兩個(gè)嗎?(我不知道)誰能來幫幫這位小女生，你去找一位好朋友幫幫忙好嗎?(老師我知道，是上和下。)

　　PPT里面還有哪些，是和高矮一樣意思相反的詞語呢?

　　用觀看投影片的方法，讓幼兒通過觀察比較后，嘗試著發(fā)現(xiàn)PPT中更多的秘密，說出一些新的反義詞。

　　(四)聲音辨別

　　打開PPT鏈接的聲音(快速跺腳和慢慢跺腳的聲音)

　　師：咦，這是什么聲音?(跺腳的聲音)他們是怎樣跺腳的呀?(小朋友根據(jù)聲音自由的跺跺腳。)請(qǐng)一位小朋友上來試一試，看你和我們聽到的跺腳聲音是不是一樣的。(小朋友根據(jù)聽到的自己跺跺腳。)

　　師：他剛才跺腳的聲音和我們?cè)貾PT里面聽到的聲音是不是一樣的呀?怎么不一樣的呢?(他一直很慢的跺腳)那誰要再來試一試?這位小朋友和我們聽到的跺腳的聲音一樣嗎?(和里面的一樣，一會(huì)快一會(huì)慢。)是這樣嗎?那我們一起跟著聲音來跺跺腳，看看是不是一會(huì)快快跺腳一會(huì)慢慢跺腳就和它發(fā)出的聲音一樣啦!

　　師總結(jié)：那現(xiàn)在老師告訴小朋友哦，我們剛才跺腳的“快”和“慢”也是意思相反的哦，它們也是一對(duì)反義詞。

　　(五)自主探索，深化理解

　　師：老師還為小朋友們準(zhǔn)備了很多材料在桌子上，現(xiàn)在請(qǐng)小朋友們回到桌子邊，去看看、摸摸老師為你們準(zhǔn)備的東西，找找他們藏著的小秘密。

　　(讓幼兒通過聽一聽、看一看、捏一捏、拎一拎、嘗一嘗，來感知、探索、發(fā)現(xiàn)問題，知道教師提供的嘗試材料中有幾種相反的特征，讓幼兒在感知的基礎(chǔ)上初步了解認(rèn)識(shí)反義詞。)

　　師：剛才小朋友們都去找過了，誰愿意和老師分享一下你發(fā)現(xiàn)的小秘密?好，請(qǐng)你來。(我剛才摸的是桌子上的兩塊抹布，它們一個(gè)是涼的，一個(gè)是干干的)

　　師：你好厲害呀，一下載就發(fā)現(xiàn)了兩塊抹布的秘密，但是老師要問你哦，有一塊抹布是涼涼的，那它為什么涼呢?(因?yàn)樗菨竦?對(duì)呀，它是濕的，所以涼涼的，那么濕和干的意思就是相反的，它們就是反義詞，就是我們要找的小秘密?，F(xiàn)在你想完整的和我分享一下這個(gè)小秘密嗎?(引導(dǎo)幼兒完整的講述出濕和干是一對(duì)反義詞。)

　　師：再請(qǐng)一位小朋友來分享一下你發(fā)現(xiàn)的小秘密。

　　(六)在游戲中讓幼兒表達(dá)對(duì)反義詞的理解

　　1.游戲：和我說的做的不一樣

　　師：剛才我們已經(jīng)發(fā)現(xiàn)了很多小秘密，知道了“高和矮”、“大和小”、“濕和干”、“胖和瘦”、“上和下”、“遠(yuǎn)和近”等等都是反義詞，那我們現(xiàn)在來玩一個(gè)游戲“和我說的不一樣”。我和張老師先給小朋友示范一下，要仔細(xì)看哦。

　　我：我說大。張老師：我說小。我：我說高。張老師：我說矮。我：我說上。張老師：我說下......

　　現(xiàn)在小朋友們了解這個(gè)游戲的玩法了嗎?那我們來試一試。小朋友們和老師來比一比。師：我說濕。小朋友們：我說干。師：我說里。小朋友們：我說外。師：我說多。小朋友們：我說少。

　　2.游戲：找朋友

　　師：老師還為小朋友們準(zhǔn)備了很多的識(shí)字卡片，兩個(gè)小朋友一組，一位小朋友拿“大”的識(shí)字卡，另一位小朋友就要拿“小”的識(shí)字卡;一位小朋友拿“上”的識(shí)字卡，另一位小朋友就要拿“下”的識(shí)字卡。以此進(jìn)行游戲。(教師巡回觀察幼兒的游戲情況，及時(shí)的給予指導(dǎo)。)

　　(七)活動(dòng)延伸

　　1.美工區(qū)根據(jù)相反詞創(chuàng)作的意思相反的作品可以拿回家一起分享，告訴爸爸媽媽你創(chuàng)作的是哪一對(duì)反義詞。

　　2.可以跟小朋友互相交流、合作完成游戲“和我說的不一樣”、“找朋友”。

　　3.跟媽媽上網(wǎng)看看更多的反義詞圖片等，拓展知識(shí)。

　　活動(dòng)總結(jié)

　　《綱要》指出：“教師應(yīng)成為幼兒學(xué)習(xí)的支持者、合作者、引導(dǎo)者?！币虼?，在本次活動(dòng)設(shè)計(jì)過程中，我通過電教手段、以及環(huán)境的刺激，讓幼兒尋找身邊的反義詞，通過激發(fā)好奇心，讓他們很快的對(duì)反義詞有一個(gè)全新的認(rèn)識(shí)，在這一個(gè)過程中，現(xiàn)代教學(xué)的輔助手段的運(yùn)用發(fā)揮了傳統(tǒng)手段不可代替的功能，使理解和認(rèn)識(shí)更透徹。在活動(dòng)中，我始終以大班幼兒的實(shí)際水平作為出發(fā)點(diǎn)，充分發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用和幼兒的主體性，并積極調(diào)動(dòng)幼兒的多種感官，讓幼兒相互分享自己的看法和認(rèn)識(shí)，通過看聽想說來提高幼兒的閱讀能力，使多數(shù)幼兒能夠積極的參與到活動(dòng)中去，從而較好的完成教學(xué)目標(biāo)。

　　以上是小編整理的完整教案內(nèi)容，希望對(duì)您有所幫助!歡迎收藏!

26、幼兒園故事《鼻孔的旅行》大班健康教案

　　在游戲和故事中讓幼兒認(rèn)識(shí)鼻子的形狀、構(gòu)造與功能，知道冬季預(yù)防感冒的一些簡單常識(shí)和方法，能大膽地進(jìn)行表述，養(yǎng)成保護(hù)鼻子的良好習(xí)慣。

　　設(shè)計(jì)意圖

　　隨著年齡的增長，5—6歲幼兒的動(dòng)作能力有了明顯發(fā)展，表現(xiàn)出的年齡特點(diǎn)是活潑、好動(dòng)，有積極的學(xué)習(xí)欲望。教師們應(yīng)抓住這一特點(diǎn)，及時(shí)培養(yǎng)幼兒養(yǎng)成良好的健康行為習(xí)慣。鼻子，我們的五官之一，每個(gè)幼兒都知道，但是很多孩子都忽視了它的重要性，甚至還出現(xiàn)“挖鼻孔”這樣不健康的行為習(xí)慣。因此，引導(dǎo)幼兒了解自己的身體，養(yǎng)成良好的健康行為習(xí)慣，減少意外傷害的發(fā)生，是幼兒健康教育的重要任務(wù)之一。

　　活動(dòng)目標(biāo)

　　1.認(rèn)識(shí)鼻子的形狀、構(gòu)造與功能。

　　2.知道冬季預(yù)防感冒的一些簡單常識(shí)和方法，能大膽地進(jìn)行表述。

　　3.養(yǎng)成保護(hù)鼻子的良好習(xí)慣。

　　重點(diǎn)難點(diǎn)

　　重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)鼻子的形狀、構(gòu)造與功能，知道冬季預(yù)防感冒的一些簡單常識(shí)和方法。

　　難點(diǎn)：能大膽地進(jìn)行表述，養(yǎng)成保護(hù)鼻子的良好習(xí)慣。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備

　　1.故事PPT《鼻孔的旅行》。

　　2.醋、水、醬油、可樂、牛奶等各種有味道的液體。

　　3.呼吸系統(tǒng)的解剖圖。

　　4.律動(dòng)音樂《鼻子保健操》。

　　活動(dòng)過程

　　一、游戲?qū)?，激發(fā)幼兒活動(dòng)興趣

　　師幼游戲——點(diǎn)五官，引出活動(dòng)內(nèi)容：鼻子。

　　二、認(rèn)識(shí)鼻子，了解鼻子的形狀、構(gòu)造與功能

　　(一)認(rèn)識(shí)鼻子

　　1.教師出示醋、水、醬油、可樂、牛奶等各種有味道的液體，讓幼兒聞一聞，激發(fā)幼兒活動(dòng)興趣，引出鼻子。

　　教師：你們聞到了什么氣味?是用哪一個(gè)器官聞到的?

　　2.幼兒相互觀察鼻子。

　　教師：現(xiàn)在請(qǐng)你們觀察一下，看看自己的(同伴的)小鼻子長在哪個(gè)位置?它是什么形狀，什么樣子的?

　　3.討論鼻子的用途。

　　教師：你們知道鼻子有什么作用嗎?

　　(二)欣賞故事《鼻孔的旅行》

　　教師：我這兒還有一個(gè)關(guān)于鼻子的有趣的故事呢。一起來聽聽這個(gè)故事吧，看看它會(huì)告訴我們哪些關(guān)于鼻子的小秘密!

　　1.教師一遍播放故事PPT《鼻孔的旅行》一邊講述故事，幼兒欣賞。

　　2.教師提問，幼兒根據(jù)故事內(nèi)容回答問題。

　　教師：故事里說了哪些關(guān)于鼻子的小秘密?

　　教師：鼻子里面有什么?

　　(三)教師出示呼吸系統(tǒng)解剖圖，幼兒觀察呼吸系統(tǒng)解剖圖

　　教師：這個(gè)就是我們鼻子里面的構(gòu)造，我們吸進(jìn)去的冷空氣要經(jīng)過鼻子加熱才能進(jìn)到肺里。

　　三、情感升華：鼻子真有用

　　(一)說說對(duì)感冒的感受，討論感冒的原因及預(yù)防的方法。

　　教師：感冒的時(shí)候你感覺怎么樣?感冒的時(shí)候會(huì)有哪些癥狀?怎么預(yù)防感冒?

　　(二)討論鼻子的保護(hù)方式。

　　教師：鼻子這么重要，我們要不要好好的保護(hù)它呀?那我們應(yīng)該怎么樣保護(hù)我們的鼻子呢?

　　四、音樂律動(dòng)：鼻子保健操

　　教師播放律動(dòng)音樂《鼻子保健操》，幼兒在律動(dòng)中結(jié)束活動(dòng)。

　　活動(dòng)總結(jié)

　　活動(dòng)一開始我采用了游戲?qū)敕?，有效地激發(fā)了幼兒的活動(dòng)興趣和學(xué)習(xí)欲望，并成功引出活動(dòng)主題——鼻子;接著通過“聞一聞”液體、“聽一聽”故事、“看一看”解剖圖等方式，以幼兒的自身體驗(yàn)感受鼻子的作用，幫助幼兒認(rèn)識(shí)鼻子的形狀、構(gòu)造與功能;最后進(jìn)行情感升華，產(chǎn)生師幼共鳴，達(dá)到活動(dòng)目標(biāo)。

　　總而言之，此次教學(xué)流程清晰明了，教學(xué)環(huán)節(jié)層層遞進(jìn)，教學(xué)目標(biāo)基本完成，我認(rèn)為整體效果還是挺不錯(cuò)的。并且此次活動(dòng)充分發(fā)揮了孩子們的主觀能動(dòng)性，激發(fā)了幼兒對(duì)健康活動(dòng)的興趣，為養(yǎng)成良好的健康行為習(xí)慣奠定了基礎(chǔ)。

　　以上是本教案的全部內(nèi)容，如果您覺得不錯(cuò)請(qǐng)轉(zhuǎn)發(fā)分享給更多需要的人哦!

27、幼兒園愛國教育故事《聰明的阿凡提》大班語言教案反思

　　教材分析

　　故事《聰明的阿凡提》以淺顯易懂、內(nèi)容風(fēng)趣的語言特點(diǎn)，運(yùn)用幽默詼諧的藝術(shù)手法，借阿凡提與皇帝生動(dòng)形象的對(duì)話，讓幼兒了解了阿凡提大智大勇、疾惡揚(yáng)善這一鮮明的人物性格特點(diǎn)。同時(shí)，通過對(duì)本節(jié)故事的欣賞，幼兒在頭腦中構(gòu)建出一個(gè)集善良、勇敢和智慧于一身的鮮明人物形象，為幼兒良好品德的形成奠定了形象模仿的基礎(chǔ)，發(fā)展了幼兒的思維和口語表達(dá)能力，幫助幼兒在理解故事的基礎(chǔ)上記住故事的主要情節(jié)，并且能夠分角色進(jìn)行表演，增進(jìn)熱愛少數(shù)民族的情感。

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1.理解故事內(nèi)容，了解新疆維吾爾族人的聰明才智，知道阿凡提用自己的智慧戰(zhàn)勝了大官。

　　2.能用自己的語言大膽講述阿凡提戰(zhàn)勝大官的過程，并創(chuàng)造性的表達(dá)自己對(duì)阿凡提戰(zhàn)勝壞人的感受。

　　3.懂得要用智慧戰(zhàn)勝邪惡的道理，增進(jìn)熱愛少數(shù)民族的情感。

　　4.引導(dǎo)幼兒細(xì)致觀察畫面，激發(fā)幼兒的想象力。

　　5.通過閱讀小圖、上下圖的對(duì)比觀察，了解故事的情節(jié)，通過一組圖片排序，了解故事情節(jié)的發(fā)生和發(fā)展，培養(yǎng)細(xì)致觀察和較完整表述能力。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　物質(zhì)準(zhǔn)備：1.阿凡提的圖片。2.故事課件。經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：與老師提前了解故事的背景。

　　活動(dòng)過程：

　　一、觀看阿凡提動(dòng)畫片，并與同伴談話交流，熟悉認(rèn)識(shí)阿凡提人物特點(diǎn)， 增進(jìn)熱愛少數(shù)民族的情感。

　　教師播放《阿凡提》動(dòng)畫片，與幼兒談話交流，引導(dǎo)觀察阿凡提人物形象。提問：小朋友，你們知道他是誰，來自哪里嗎?從這個(gè)人的服飾上你能看

　　出他是哪個(gè)民族的?

　　小結(jié)：很久很久以前，在我國新疆地區(qū)，有一個(gè)經(jīng)常騎著毛驢的人，他非

　　常聰明，常常想出各種辦法幫助窮苦的百姓，他的名字叫阿凡提。

　　二、分段欣賞故事《聰明的阿凡提》，初步了解故事的主要情節(jié)，知道阿凡提是用自己的智慧戰(zhàn)勝大官的。

　　1.教師講述故事第一部分，理解阿凡提被抓走的原因。

　　提問：大官是一個(gè)怎樣的人?他為什么抓走了阿凡提，他是怎樣跟阿凡提說的?

　　小結(jié)：大官非常壞，經(jīng)常欺侮老百姓。阿凡提經(jīng)常想出聰明的辦法來幫助老百姓。大官對(duì)阿凡提說：“阿凡提，有人說你很聰明，如果你回答不出我的問題，我就殺掉你?！?/p>

　　2.教師講述故事第二部分，理解阿凡提智斗大官的過程。

　　提問：大官提了哪幾個(gè)問題?阿凡提又是怎樣解決的?大官把阿凡提殺死了嗎，他后來怎么樣了?

　　小結(jié)：大官問的問題是：天上有多少星星。他對(duì)大官說：”天上的星星跟你的胡子一樣多，胡子跟小毛驢尾巴上的毛一樣多?！卑⒎蔡岜环帕顺鰜?，以后還是每天騎著小毛驢去幫助老百姓。

　　三、觀看課件，再次完整地欣賞故事，進(jìn)一步感知故事內(nèi)容并能用連貫的語言表達(dá)自己的觀點(diǎn)。

　　教師播放課件，引導(dǎo)幼兒再次完整的欣賞故事并結(jié)伴討論問題，進(jìn)一步感知故事內(nèi)容，懂得要用智慧戰(zhàn)勝邪惡的道理。

　　提問：阿凡提用了怎樣的方法戰(zhàn)勝大官，你認(rèn)為阿凡提是一個(gè)怎樣的人， 為什么?

　　四、看圖分角色講述故事，表現(xiàn)故事中角色語言的特點(diǎn)，發(fā)展語言表達(dá)能力。

　　幼兒自由選擇角色，分組或結(jié)伴看圖講述故事，將故事中角色語言的特點(diǎn)表現(xiàn)出來。教師引導(dǎo)幼兒在講述前討論：用怎樣的語言才能表現(xiàn)出阿凡提的機(jī)智勇敢和大官的膽小害怕?

　　附：

　　《聰明的阿凡提》

　　從前，有一個(gè)新疆維吾爾族的人非常非常聰明，他的名字叫阿凡提，經(jīng)常騎著一頭小毛驢。

　　那時(shí)候的大官非常壞，經(jīng)常欺侮老百姓。阿凡提經(jīng)常想出聰明的辦法來幫助老百姓。大官派人把阿凡提抓來，大官對(duì)阿凡提說：“阿凡提，有人說你很聰明，如果你回答不出我的問題，我就殺掉你?！?/p>

　　大官看阿凡提一點(diǎn)都不害怕，就問了一個(gè)很難的問題：“天上有多少星星?”阿凡提馬上回答：“天上的星星和你的胡子一樣多?！?/p>

　　大官又問：“那么，我的胡子有多少呢?”阿凡提一手抓起自己小毛驢的尾巴，一手指著大官說：“你的胡子就和小毛驢尾巴上的毛一樣多。要是不相信，你就數(shù)一數(shù)?！?/p>

　　小毛驢尾巴上的毛怎么數(shù)得清呢。大官難不倒阿凡提，氣壞了，就要?dú)⒌舭⒎蔡?。阿凡提一點(diǎn)不害怕，哈哈大笑起來。

　　大官很奇怪，就問阿凡提：“我要?dú)⑺滥?，為什么你還哈哈大笑呀?”

　　阿凡提說：“我早就知道了，我哪一天死，你比我晚一天也一定會(huì)死掉?！?/p>

　　大官一聽心里很害怕，馬上放了阿幾提，他說：“阿凡提你千萬不能死啊，你活得長， 我也可以活得長?！?/p>

　　阿凡提放出來以后，還是每天騎著小毛驢去幫助老百姓。大官很生氣，可是沒有辦法， 再也不敢派人去抓阿凡提了。

　　活動(dòng)反思：

　　本活動(dòng)，我在導(dǎo)入部分，采用錄像形式，觀看阿凡提動(dòng)畫片，然后和幼兒談話。(老師：你知道剛才這個(gè)人是誰嗎?他是哪里的人?看過他的動(dòng)畫片嗎?聽過他的故事嗎?)這一部分重在摸清孩子現(xiàn)有的知識(shí)水平。

　　展開部分主要分三個(gè)環(huán)節(jié)：第一個(gè)環(huán)節(jié)，是教師生動(dòng)形象地講述故事。重在吸引幼兒對(duì)故事的興趣，然后進(jìn)行提問：你認(rèn)為阿凡提是一個(gè)怎樣的人?這個(gè)問題引導(dǎo)幼兒概括出了故事的名字。進(jìn)一步問：故事中一共有幾個(gè)主要人物角色?他們分別是誰?你認(rèn)為這是一個(gè)怎樣的大官?這些提問促使幼兒對(duì)故事進(jìn)行回憶和想象，打破了傳統(tǒng)教學(xué)的提問方式。第二個(gè)環(huán)節(jié)是運(yùn)用現(xiàn)代教學(xué)手段，幫助幼兒理解故事的主要情節(jié)。畫面可以幫助幼兒加深對(duì)故事的記憶，提問可以幫助幼兒加深對(duì)故事的理解。第三個(gè)環(huán)節(jié)是讓幼兒戴上道具進(jìn)行表演，極大地調(diào)動(dòng)了幼兒對(duì)故事表演的興趣。雖然也是三遍故事，但是每一遍都有所側(cè)重，每一遍都采用了不同的方式吸引幼兒，所以才不會(huì)使幼兒興趣遞減。

　　結(jié)束部分仍采用錄像的方式，在一片歡歌笑語中，幼兒與錄像中的阿凡提同喜同樂，進(jìn)一步體驗(yàn)人物的性格特點(diǎn)。教師在故事教學(xué)中，首先要培養(yǎng)幼兒領(lǐng)會(huì)作品的技能。所以在教學(xué)中，我主要指導(dǎo)幼兒掌握兩種學(xué)習(xí)方法。一種是學(xué)會(huì)傾聽，一種是學(xué)會(huì)表述。傾聽是一個(gè)輸入的學(xué)習(xí)過程，表述是一個(gè)輸出的學(xué)習(xí)過程。

28、幼兒園故事《有趣的漢字》大班語言教學(xué)設(shè)計(jì)

　　教材分析

　　漢字是中國文化的瑰寶，隨著大班幼兒求知欲的增長，也開始認(rèn)識(shí)了常見的、簡單的漢字，如：大、小、日、月、水等，并對(duì)漢字產(chǎn)生了濃厚的興趣。本活動(dòng)從漢字的起源、象形文字等抽象又具體的問題入手，通過民間小故事《倉頡造字》，使幼兒了解漢字的起源，引發(fā)幼兒對(duì)漢字的興趣。

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1.理解民間故事的內(nèi)容，了解漢字的由來與作用，知道漢字是中國人發(fā)明的文字。

　　2.能根據(jù)圖畫、象形字認(rèn)讀相對(duì)應(yīng)的漢字。

　　3.關(guān)注周圍環(huán)境中的漢字，愿意參與前識(shí)字活動(dòng)，對(duì)漢字感興趣。

　　4.通過多種閱讀手段理解圖畫書內(nèi)容，了解故事，感受故事詼諧幽默的情節(jié)。

　　5.理解故事內(nèi)容，豐富相關(guān)詞匯。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　物質(zhì)準(zhǔn)備：故事錄音《倉頡造字》，象形字掛圖一張，幼兒常見漢字人手一本帶漢字的圖畫書。

　　經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：尋找自己認(rèn)識(shí)的漢字。

　　活動(dòng)過程：

　　一、觀看常見的漢字和象形字，進(jìn)行猜認(rèn)，對(duì)漢字的起源產(chǎn)生興趣。

　　1.出示常見的漢字，請(qǐng)幼兒讀一讀。

　　2.出示象形字，請(qǐng)幼兒看一看像什么，猜一猜是什么宇。

　　二、欣賞故事《倉頡造字》，理解故事內(nèi)容，了解漢字的由來與作用。師：古代人們是用什么記錄事情的?這樣記錄好嗎?

　　倉頡是怎樣造字的?他是怎樣想到用圖畫符號(hào)表示事物的?漢字給人們帶來哪些方便?

　　小結(jié)：漢字是由符號(hào)慢慢演變而來的，變成文字之后人們的交流方便了很多。

　　三、欣賞掛圖，探索、認(rèn)讀象形文字和現(xiàn)代文字。

　　1.引導(dǎo)幼兒觀察倉頡創(chuàng)造的火、口、山等圖畫部分和象形字，提問：你是怎么認(rèn)出這些漢字來的?

　　2.介紹漢字來歷：漢字是中國人發(fā)明的文字，最早的文字叫“象形字”， 它是從各種具體形象的圖畫中創(chuàng)造、演變過來的。

　　四、尋找認(rèn)識(shí)的漢字，引導(dǎo)幼兒參與前識(shí)字活動(dòng)，激發(fā)幼兒對(duì)漢字的關(guān)注。

　　1.請(qǐng)幼兒說—說自己認(rèn)識(shí)的漢字，教師書寫;認(rèn)讀過程中，及時(shí)糾正不正確的發(fā)音。

　　2.嘗試看圖書識(shí)字，嘗試前識(shí)字活動(dòng)，鼓勵(lì)同伴間互相討論、交流。

29、幼兒園大班語言教案《我們的行動(dòng)計(jì)劃》

　　活動(dòng)來源：

　　在國慶節(jié)來臨之際，小朋友在平時(shí)的生活活動(dòng)中，經(jīng)常談?wù)撽P(guān)于祖國媽媽應(yīng)該如何過生日，并嘗試分組對(duì)祖國媽媽的生日計(jì)劃進(jìn)行討論、制定和實(shí)施，在這過程中，我發(fā)現(xiàn)，幼兒通過計(jì)劃能夠更有條理的展開活動(dòng)?！队變簣@教育指導(dǎo)綱要》中也明確指出：“支持幼兒自主地選擇和計(jì)劃活動(dòng)，并鼓勵(lì)他們認(rèn)真努力地完成任務(wù)”?；谟變旱呐d趣點(diǎn)，設(shè)計(jì)了此次活動(dòng)。因此需要給予大班幼兒獨(dú)立做計(jì)劃的時(shí)間和機(jī)會(huì)，保持對(duì)設(shè)定目標(biāo)的專注度，提高他們做事的主動(dòng)性、條理性，增強(qiáng)時(shí)間觀念，為幼兒更順利的進(jìn)入小學(xué)做準(zhǔn)備。

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1.自主尋找同伴協(xié)商、討論自己的，并嘗試用圖示和符號(hào)表達(dá)自己的想法并能在集體面前大膽表達(dá)，體驗(yàn)自己做計(jì)劃的快樂。

　　2.能夠安排自己的區(qū)域活動(dòng)，有計(jì)劃意識(shí)，培養(yǎng)有序做事和珍惜時(shí)間的觀念。

　　3.通過傾聽教師對(duì)圖書書面語言的朗讀，提升依據(jù)畫面展開想象并用較豐富的語匯進(jìn)行表述的能力。

　　4.能安靜地傾聽別人的發(fā)言，并積極思考，體驗(yàn)文學(xué)活動(dòng)的樂趣。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備

　　1.經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：游戲活動(dòng)中，有記錄的經(jīng)驗(yàn)。

　　2.物質(zhì)準(zhǔn)備：游戲計(jì)劃板記號(hào)筆、紙、PPT

　　活動(dòng)過程：

　　1.談話導(dǎo)入，感受計(jì)劃的重要性。

　　指導(dǎo)語：我們每天都有很多事情要做，對(duì)我們想要做的事情，怎么才能一件不落的做完呢?

　　小結(jié)：是的，可以把幾件事情按照1、2、3的方法記錄下來，在每天規(guī)定的時(shí)間做這些事情，在做這些事情之前，我們要準(zhǔn)備好服裝，工具、材料，更重要的是要堅(jiān)持，用做計(jì)劃的方式就可以幫助我們更有條理的做完所有的事情。(

　　2.分組討論，了解計(jì)劃的內(nèi)容。

　　指導(dǎo)語：那我們應(yīng)該怎么來做計(jì)劃呢?計(jì)劃里需要哪些內(nèi)容?

　　小結(jié)：是的，我們的計(jì)劃上首先要有名字，才會(huì)知道計(jì)劃的主人是誰。當(dāng)然，不可缺少的還要有計(jì)劃的內(nèi)容，要有準(zhǔn)備的東西，要有怎么實(shí)現(xiàn)這個(gè)計(jì)劃的方法。

　　3.幼兒操作，嘗試制定計(jì)劃。

　　指導(dǎo)語：今天，老師給小朋友準(zhǔn)備了紙和筆，你們可以去試一試制定你們明天的一日計(jì)劃。

　　指導(dǎo)語：這是小朋友制定的計(jì)劃，我們一起來看看。

　　指導(dǎo)語：(分析具體制定的計(jì)劃)

　　小結(jié)：每個(gè)人制定的計(jì)劃都不一樣，有的小朋友用數(shù)字標(biāo)注要做的事情順序，有的小朋友用箭頭表示，有的小朋友用線將不同的事情區(qū)分開。

　　4.再次操作，完善自己的計(jì)劃。

　　指導(dǎo)語：每個(gè)人畫計(jì)劃的方法都不一樣，如何讓自己的計(jì)劃讓大家都看得明白呢?

　　小結(jié)：我們可以用約定的符號(hào)、圖示，也可以像區(qū)域里的記錄單一樣，用統(tǒng)一的表格進(jìn)行制定計(jì)劃，這樣小朋友就知道每一格代表的內(nèi)容了。

　　指導(dǎo)語：現(xiàn)在你們可以拿著自己的計(jì)劃，去調(diào)整，再回來進(jìn)行分享。

　　5.同伴交流介紹，體驗(yàn)自己做主的愉悅。

　　(1)分享交流自己制定的計(jì)劃。

　　(2)歸納提升做計(jì)劃的方法。

　　6.了解影響計(jì)劃實(shí)施的因素，感受計(jì)劃的靈動(dòng)性。

　　(1)指導(dǎo)語：有了計(jì)劃就能夠把事情都做得又快又好了嗎?有哪些因素會(huì)使我們的計(jì)劃沒辦法實(shí)施?

　　小結(jié)：

　　1.時(shí)間不足或者時(shí)間發(fā)生沖突的時(shí)候，我們可以嘗試著換一個(gè)時(shí)間表。

　　2.當(dāng)遇到健康問題的時(shí)候，生病、受傷的時(shí)候，可以加強(qiáng)鍛煉，讓我們變得更健康，強(qiáng)壯

　　3.如果遇到突發(fā)事件或物質(zhì)條件未能滿足時(shí)，我們可以靈活的調(diào)整我們的計(jì)劃內(nèi)容。

　　4.當(dāng)遇到困難、挫折、情緒問題時(shí)，可以鼓勵(lì)自己堅(jiān)持、勇敢。

　　(2)提問：是所有的事情都要有計(jì)劃嗎?

　　小結(jié)：其實(shí)不是，有些事情不一定要，我們能夠自己把握的就不需要制定計(jì)劃。洗手喝水是不需要計(jì)劃的。有些事情是必須制定計(jì)劃，

　　總結(jié)：今天我們學(xué)會(huì)了制定行動(dòng)計(jì)劃，老師希望小朋友們可以通過自己的努力，嘗試實(shí)行我們的行動(dòng)計(jì)劃，期待……

　　活動(dòng)延伸：

　　請(qǐng)幼兒在游戲中，執(zhí)行自己制定的計(jì)劃，在實(shí)施中遇到的問題，感受也可以寫在計(jì)劃上。

　　感知計(jì)劃是可以靈動(dòng)變化的。有指定計(jì)劃，安排自己活動(dòng)的意識(shí)。

30、幼兒園大班語言《大熊的擁抱節(jié)》教案反思

　　教材內(nèi)容

　　設(shè)計(jì)意圖現(xiàn)在多數(shù)家庭都是嬌生慣養(yǎng)的孩子，不懂得原諒別人，不會(huì)設(shè)身處地的為別人著想，更不會(huì)把自己的愛傳達(dá)給別人，為此我選擇了大熊的擁抱節(jié)這個(gè)活動(dòng)。這個(gè)活動(dòng)通過大熊參加森林里的擁抱節(jié)。想擁抱100個(gè)朋友這個(gè)愿望，結(jié)果碰到的朋友都沒有和大熊擁抱，大熊很傷心，在自責(zé)中感受到?jīng)]有朋友的苦惱，也從中認(rèn)識(shí)到小伙伴不給他擁抱的原因，決心自己改正，小伙伴們看到大熊認(rèn)識(shí)到自己的錯(cuò)誤，于是主動(dòng)地到大熊家給大熊擁抱，大熊感動(dòng)的說，以后要和小伙伴好好相處，為伙伴做好事。在設(shè)計(jì)方面，利用課件，播放故事視頻在孩子講、說中學(xué)會(huì)原諒別人，認(rèn)識(shí)到自己也有對(duì)不起別人的事情，感受到因自己的錯(cuò)誤給別人帶來的傷害，從而體驗(yàn)到孩子們成為好朋友在一起帶來的快樂。

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、理解故事內(nèi)容，了解擁抱節(jié)的意思，能簡述故事情節(jié)及內(nèi)容。

　　2、相互擁抱中體驗(yàn)到原諒別人和擁有朋友擁抱的快樂。

　　3、愿意交流，清楚明白地表達(dá)自己的想法。

　　4、通過閱讀小圖、上下圖的對(duì)比觀察，了解故事的情節(jié)，通過一組圖片排序，了解故事情節(jié)的發(fā)生和發(fā)展，培養(yǎng)細(xì)致觀察和較完整表述能力。

　　活動(dòng)重點(diǎn)：簡述故事情節(jié)及故事內(nèi)容。

　　活動(dòng)難點(diǎn)：相互擁抱，體驗(yàn)到原諒別人和擁有朋友擁抱的快樂。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：PPT故事視頻大熊(毛絨熊一只)

　　開始部分：

　　開門見山，引出主題。

　　1.老師今天邀請(qǐng)誰來了? ------大熊

　　2.今天就給大家?guī)黻P(guān)于大熊的故事，邀請(qǐng)大家一起看~

　　基本部分：

　　一、分段播放視頻，提出問題，引導(dǎo)幼兒表達(dá)故事情節(jié)

　　1.題目：大熊的擁抱節(jié)

　　什么是擁抱節(jié)? 擁抱節(jié)都做些什么?

　　(直接引入給孩子一驚喜，引起興趣，對(duì)擁抱的向往，使孩子們想要知道擁抱節(jié)里大熊到底發(fā)生了什么事情?帶著猜想往下看。)

　　2.清晨-----100個(gè)擁抱

　　小熊什么時(shí)間出門的? 哪里過節(jié)日呢? 擁抱節(jié)是什么呢? 那出現(xiàn)的100是什么意思?我們參加擁抱節(jié)你的目標(biāo)是多少?

　　(100的猜想讓孩子想想擁抱節(jié)可以和多少人擁抱?大熊的愿望到底能不能實(shí)現(xiàn)?)

　　3. 遠(yuǎn)遠(yuǎn)地-----不跟他擁抱

　　大熊都遇到了哪些小伙伴?

　　見到袋鼠哥哥大熊怎么做怎么說的?袋鼠哥哥如何回應(yīng)的?

　　見到兔妹妹大熊是怎么做怎么說的?兔妹妹如何回應(yīng)的?

　　又遇到了紅狐貍，大熊怎么說怎么做的?紅狐貍怎么做的?

　　小動(dòng)物們都沒有和大熊擁抱，為什么小動(dòng)物們不和大熊擁抱呢?

　　(讓幼兒猜想到底發(fā)生了什么事情?)

　　4. 天快黑了-----落下來

　　大熊找到?jīng)]有擁抱的原因嗎?他做了什么錯(cuò)事呢?

　　(讓幼兒敘述大熊自責(zé)的內(nèi)容)

　　5.這時(shí)------往大熊家走去

　　小動(dòng)物們看見了怎樣的大熊?大熊跑去哪里了?

　　兔妹妹和袋鼠哥哥怎么說的?大家去大熊家干什么呢?

　　(讓幼兒敘述出動(dòng)物的話，猜想大家去干什么?)

　　6.天黑了-----不一樣的大熊

　　大家去干什么了?大熊在家里干什么呢?想什么心事兒呢?

　　大熊開門后是什么反映?大家對(duì)大熊說了什么?

　　得到擁抱的大熊怎么了?為什么哭?他心里是怎么想的?

　　(讓幼兒表達(dá)出故事的內(nèi)容)

　　7. 月亮-------擁抱節(jié)呀!(完)

　　這是一個(gè)令人怎樣的擁抱節(jié)? 難忘。

　　二、完整欣賞故事(師幼共同跟著視頻講述故事)

　　1. 小朋友還記得自己定的目標(biāo)是多少嗎?能達(dá)到目標(biāo)嗎?

　　2. 想想誰愿意和你擁抱?為什么愿意擁抱呢?

　　結(jié)合故事：擁抱是需要理由的，大熊知錯(cuò)就改所以得到擁抱

　　3. 可能1

　　小朋友有沒有做過錯(cuò)事? 如果有我們要像大熊知錯(cuò)就改。

　　可能2

　　有沒有小朋友做對(duì)不起你的事情呢? 如果有我們要像兔妹妹、袋鼠哥哥、紅狐貍一樣，去原諒我們的朋友。

　　結(jié)束部分：

　　三、幼兒園里的擁抱節(jié)，在音樂中，互相擁抱。

　　師：小朋友們想不想?yún)⒓訐肀Ч?jié)呢?我們今天一起過擁抱節(jié)

　　《大*班的擁抱節(jié)》

　　讓孩子把語言付之于行動(dòng)，真正感受到與人擁抱的快樂，幼兒相互擁抱，相互問候。

　　完成自己的目標(biāo)，去擁抱更多的好朋友，老師、同伴、家人。

　　附：故事內(nèi)容

　　《大熊的擁抱節(jié)》

　　1. 清晨，大熊早早就出了門。今天是森林城一年一度的擁抱節(jié)，和誰擁抱就表示愿意和誰做朋友。大熊給自己定了一個(gè)目標(biāo)，要和100個(gè)朋友擁抱!

　　2.遠(yuǎn)遠(yuǎn)地，大熊看見袋鼠哥哥，他連忙張開雙臂：“袋鼠哥哥，你好!”可袋鼠哥哥支吾著說：“嗯，我很忙?！闭f著，就跑了。大熊尷尬地放下手臂，安慰自己說：“沒關(guān)系，還有好多擁抱的機(jī)會(huì)呢。”呀，前面一蹦一跳過來的不是漂亮的兔妹妹嗎?大熊趕緊張開雙臂：“親愛的兔妹妹，你好!”兔妹妹停也不停，自顧自哼著歌兒過去了。大熊愣了一下，生氣地甩了甩手說：“哼，真沒禮貌!”大熊再往前走，看見了紅狐貍。大熊張開雙臂，紅狐貍卻趕緊繞了過去，連個(gè)招呼也沒打。大熊慢慢地把手臂放下來，不明白為什么大家都不跟他擁抱。天快黑了，大熊沒有擁抱到一個(gè)朋友。“昨天，我把兔妹妹的蘿卜全拔光了。我還老是揪袋鼠哥哥和紅狐貍的尾巴?！贝笮艿难蹨I一滴一滴落下來。這時(shí)，小動(dòng)物們手牽著手走過來，看見孤零零的大熊，他們都愣住了。大熊呢，馬上站起來，捂著臉跑回家了?！拔医裉鞗]擁抱大熊。”兔妹妹說。“大熊看上去很傷心呢!”袋鼠說。小動(dòng)物們你看看我，我看看你，然后，他們都往大熊家走去。

　　3.天黑了，大熊晚飯也沒吃，一個(gè)人躺在床上想心事?！昂V篤篤!”是誰在敲門?大熊慢吞吞地走過去開門。門一開，大熊驚呆了!小動(dòng)物們?cè)陂T前排成了長長的隊(duì)伍，一個(gè)個(gè)張開雙臂，說：“大熊，祝你擁抱節(jié)快樂!我愿意做你的朋友?！贝蠹乙粋€(gè)接一個(gè)地?fù)肀Я舜笮?，大熊的眼淚越來越多，比剛才沒人擁抱他時(shí)還要多。他在心里暗暗對(duì)自己說，從明天起一定要讓大家看到一個(gè)不一樣的大熊!月亮的銀光柔柔地灑在森林城，灑在互相擁抱著的小動(dòng)物們身上，這真是一個(gè)令人難忘的擁抱節(jié)呀!

　　活動(dòng)反思

　　《大熊的擁抱節(jié)》這是一個(gè)非常富有愛心故事，大班幼兒的認(rèn)識(shí)水平在不斷提高，具體形象思維占優(yōu)勢(shì)，并且具有一定的傾聽和語言表達(dá)能力，對(duì)故事很感興趣。

　　一、完整講述故事

　　在視頻動(dòng)畫的播放過程中，幼兒能夠投入地傾聽，體驗(yàn)到故事情節(jié)內(nèi)容。

　　二、分段理解故事

　　以視頻的形式吸引幼兒，能夠細(xì)致觀察到故事的情節(jié)內(nèi)容，對(duì)不同動(dòng)物的神態(tài)、語言加深理解。在問答過程中，幼兒積極主動(dòng)，熱情度極高!

　　三、集體講述

　　幼兒表現(xiàn)欲強(qiáng)，大部分幼兒能夠在理解故事內(nèi)容的基礎(chǔ)上講述出故事內(nèi)容，達(dá)到目標(biāo)中的重點(diǎn)詞語。

　　四、活動(dòng)延伸

　　在表演講述后，幼兒激情高，激發(fā)出幼兒對(duì)自己城市介紹的興趣，幼兒們能夠快速表達(dá)出自己想要介紹的地方，并利用繪畫的形式和幼兒區(qū)角活動(dòng)相結(jié)合，為第二課時(shí)活動(dòng)做了充足的準(zhǔn)備和鋪墊。不足之處：更加關(guān)注幼兒個(gè)體差異，給予更多幼兒表現(xiàn)、表達(dá)的機(jī)會(huì)。