幼兒園《好餓的小蛇》繪本教案反思

幼兒園《好餓的小蛇》繪本教案反思

1、幼兒園《好餓的小蛇》繪本教案反思

　　【背景分析】

　　《好餓的小蛇》故事內(nèi)容簡(jiǎn)單，畫(huà)面形象有趣。故事中很多擬聲詞“啊嗚”、“咕嘟”的反復(fù)出現(xiàn)，使故事充滿了趣味性，小蛇滑稽、貪吃的模樣深深吸引著孩子，適合小班孩子的模仿與表演。整個(gè)教學(xué)活動(dòng)以游戲貫穿始終，教師牢牢抓住故事形象---小蛇“餓、貪吃”的特點(diǎn)，引導(dǎo)小班孩子用自己能夠理解的方式去感受小蛇的滑稽，體驗(yàn)小蛇的貪吃，模仿小蛇的稚笨與好玩，并支持幼兒用簡(jiǎn)短的詞語(yǔ)、短句去描述自己觀察到的內(nèi)容及表述自己的猜測(cè)與想象，強(qiáng)調(diào)發(fā)生在小蛇身上的一系列的有趣事件所帶給孩子們的童真與童趣，讓孩子真正地融入到故事情境中，最終體驗(yàn)到趣味閱讀的快樂(lè)。

　　【活動(dòng)目標(biāo)】

　　1、激發(fā)幼兒喜歡閱讀的興趣。

　　2、樂(lè)意和老師一起講故事，有初步的想象力。

　　3、在理解故事內(nèi)容的基礎(chǔ)上，大膽表現(xiàn)故事中的擬聲詞，感受故事的童真童趣。

　　4、學(xué)說(shuō)短句：“我吃了***水果，我變成了***蛇?！?/p>

　　5、激發(fā)了幼兒的好奇心和探究欲望。

　　6、激發(fā)幼兒在集體面前大膽表達(dá)、交流的興趣。

　　【活動(dòng)準(zhǔn)備】

　　自制《好餓的小蛇》大圖書(shū)一本flash課件

　　【活動(dòng)重點(diǎn)】

　　學(xué)習(xí)用恰當(dāng)?shù)脑~匯描述所觀察到的物體的顏色與形狀。

　　【活動(dòng)難點(diǎn)】

　　大膽地用自己的語(yǔ)言去表述自己的觀察、猜測(cè)與想象，體驗(yàn)?zāi)７滦∩叩臉?lè)趣。

　　【活動(dòng)的教育價(jià)值】

　　第一，符合了小班年齡段孩子閱讀的共同特點(diǎn)。如：畫(huà)面圖像簡(jiǎn)單，色彩豐富，形象鮮明;故事角色突出、人物不多、特征明顯。故事情節(jié)簡(jiǎn)單、有趣等。

　　第二，作品具有特別個(gè)性。那就是作品充滿了幼兒天真的趣味，想象天馬行空，小蛇吃什么水果肚子就會(huì)變成什么水果的模樣，最后，一口把蘋(píng)果樹(shù)吞下去了，身體出奇地變成了一個(gè)樹(shù)。這跟小班孩子的生活經(jīng)驗(yàn)、認(rèn)知特點(diǎn)、思維特點(diǎn)完全匹配。

　　【活動(dòng)過(guò)程】

　　一、出示制作大書(shū)的封面，引導(dǎo)幼兒猜測(cè)，激發(fā)幼兒的興趣。

　　提問(wèn)：教師：今天老師帶來(lái)了一個(gè)好聽(tīng)的故事，名字叫《好餓的小蛇》。

　　封面上有什么?這條小蛇長(zhǎng)什么樣?看看，它在什么地方?(引導(dǎo)寶寶觀察小蛇背后的小樹(shù)林)猜猜，它會(huì)干什么呢?

　　1、出示小蛇吃東西的圖片，引導(dǎo)幼兒進(jìn)行猜測(cè)。

　　2、提問(wèn)：請(qǐng)你猜一猜小蛇肚子里吃了什么?(引導(dǎo)幼兒發(fā)揮想象力大膽猜測(cè))

　　二、教師逐頁(yè)講述故事，引導(dǎo)幼兒初步想象。

　　1、出示圖書(shū)(有一條小蛇)，講述：一天，一條好餓的小蛇扭來(lái)扭去，在樹(shù)林里散步。

　　以小蛇的口吻說(shuō)：“我好餓好餓啊!我可以吃點(diǎn)什么東西呢?”老師學(xué)小蛇扭啊扭的去找東西吃。

　　2、翻書(shū)：講述：好餓的小蛇扭來(lái)扭曲在散步。小蛇發(fā)現(xiàn)了什么?誰(shuí)能用好聽(tīng)的話說(shuō)說(shuō)是怎樣的蘋(píng)果?(教師幫助幼兒歸納：蘋(píng)果是紅紅的、圓圓的、吃起來(lái)甜甜的、脆脆的。)你猜猜好餓的小蛇會(huì)怎樣呢?

　　3、翻開(kāi)吃下蘋(píng)果的小蛇的圖片：啊嗚，咕嘟，啊—真好吃。蘋(píng)果哪兒去了呢?誰(shuí)來(lái)指一指(請(qǐng)幼兒來(lái)指一指畫(huà)面)說(shuō)一說(shuō)蘋(píng)果去哪了?小蛇的肚子變成什么樣了?(教師語(yǔ)言指導(dǎo)：小蛇“啊…嗚”一口，“咕嘟”一下，把蘋(píng)果吞(念這個(gè)字的時(shí)候，略慢、強(qiáng)調(diào)一下，并理解吞的意思)到肚子里去了。通過(guò)提問(wèn)、模仿，幼兒集體學(xué)說(shuō)短句：啊嗚——咕嘟，啊，真好吃。教師動(dòng)作指導(dǎo)：鼓勵(lì)幼兒張開(kāi)大嘴巴，把嘴巴張得圓圓、大大的，模仿小蛇“吞”蘋(píng)果的動(dòng)作。)

　　(評(píng)析：關(guān)于小蛇吃了蘋(píng)果的猜測(cè)，對(duì)于本次活動(dòng)起到直接影響，對(duì)后面的各種水果的猜測(cè)會(huì)起到引領(lǐng)與借鑒的作用，所以教師讓孩子多觀察一下畫(huà)面，包括語(yǔ)言上的提示：這是一種什么水果呢?什么水果是圓圓的，有柄的?什么水果吃起來(lái)甜甜的、脆脆的?……孩子很順利地猜出蘋(píng)果以后，教師馬上揭曉答案，給予孩子猜測(cè)成功的肯定與表?yè)P(yáng)，激勵(lì)其他孩子猜測(cè)的積極性，然后把吞了蘋(píng)果的小蛇親熱地稱呼為：蘋(píng)果蛇，為后面關(guān)于小蛇其他有趣稱呼做好鋪墊。)

　　4、翻書(shū)：講述：第二天，好餓的小蛇扭來(lái)扭去在散步，它發(fā)現(xiàn)了什么?什么顏色的香蕉?你猜猜好餓的小蛇會(huì)怎么樣?(教師幫助幼兒歸納：香蕉是黃黃的、彎彎的、吃起來(lái)甜甜的、軟軟的。)

　　5.、翻開(kāi)吃下香蕉的小蛇圖片：啊嗚，咕嘟，啊—真好吃。香蕉到哪兒去了?小蛇的肚子像什么?(請(qǐng)幼兒模仿小蛇吃香蕉的體態(tài)動(dòng)作。教師語(yǔ)言指導(dǎo)：小蛇“啊…嗚”一口，“咕嘟”一下，把香蕉吞下去了……通過(guò)提問(wèn)、模仿，幼兒集體復(fù)習(xí)短句：啊嗚——咕嘟，啊，真好吃。教師動(dòng)作指導(dǎo)：鼓勵(lì)幼兒想想香蕉是長(zhǎng)長(zhǎng)的，所以要把嘴巴張圓圓的(如小魚(yú)吸水泡的樣子)，把長(zhǎng)長(zhǎng)的香蕉慢慢吞進(jìn)小蛇的肚子里。)

　　(評(píng)析：關(guān)于香蕉的猜測(cè)，相對(duì)比較簡(jiǎn)單一點(diǎn)。所以這個(gè)環(huán)節(jié)，教師將引導(dǎo)重點(diǎn)放在鼓勵(lì)幼兒模仿小蛇進(jìn)行吞咽香蕉的動(dòng)作上，通過(guò)張圓嘴巴、吸長(zhǎng)長(zhǎng)的香蕉、咕嘟吞咽進(jìn)肚子的夸張、形象的表演，讓幼兒體驗(yàn)“香蕉蛇”的幽默與滑稽，為后面體會(huì)故事趣味性做好鋪墊。)

　　6、翻書(shū)：講述：第三天，好餓的小蛇扭來(lái)扭去在散步，你們看它又發(fā)現(xiàn)了什么?什么顏色的葡萄? (教師幫助幼兒歸納：是圓圓的。有些葡萄是紫紫的，圓圓的葡萄酸酸的、甜甜的，真好吃。)

　　7、翻開(kāi)吃下葡萄的小蛇圖片：啊嗚，咕嘟，啊—真好吃。葡萄到哪兒去了?小蛇的肚子像什么?(請(qǐng)幼兒模仿小蛇吃葡萄的體態(tài)動(dòng)作。教師語(yǔ)言指導(dǎo)：小蛇吃葡萄的時(shí)候，因?yàn)槠咸岩粋€(gè)一個(gè)很多，小蛇的嘴巴要不停地張開(kāi)、吞下，“啊…嗚”一口，“咕嘟”一下，“啊…嗚”一口，“咕嘟”一下……把一大串的葡萄全都吞到肚子里。鼓勵(lì)幼兒遷移前面經(jīng)驗(yàn)，集體說(shuō)出短句：啊嗚——咕嘟，啊，真好吃。教師動(dòng)作指導(dǎo)：教師帶著寶寶一起，一手模仿拎著一大串葡萄，仰著腦袋，張大嘴巴，“啊…嗚”一口，“咕嘟”一下，“啊…嗚”一口，“咕嘟”一下……，鼓勵(lì)寶寶學(xué)著“蛇媽媽”的樣子吞葡萄，把葡萄一個(gè)一個(gè)全都吃到小肚皮里，吃完還可以用手抹抹嘴巴，表示“真好吃”的樣子，增強(qiáng)情節(jié)表演的趣味性。)

　　8、翻書(shū)：講述：第四天，好餓的小蛇扭來(lái)扭去在散步，你們看它發(fā)現(xiàn)了什么?

　　講述：好餓的小蛇驚喜地找到了一個(gè)帶刺的菠蘿……你們猜猜好餓的小蛇會(huì)怎樣?(教師幫助幼兒歸納：菠蘿的頭上是綠綠的，長(zhǎng)著許多長(zhǎng)長(zhǎng)的葉子;菠蘿的身上是黃黃的、摸上去刺刺的，菠蘿吃起來(lái)酸酸甜甜的，很好吃。)

　　9、翻書(shū)：啊嗚，咕嘟，啊—真好吃。好餓的小蛇果然吃下了菠蘿，身體變成什么樣?(請(qǐng)幼兒模仿小蛇吃菠蘿的體態(tài)動(dòng)作。教師語(yǔ)言指導(dǎo)：小蛇吃菠蘿的時(shí)候，因?yàn)椴ぬ}身上刺刺的，小蛇吃菠蘿的時(shí)候嘴巴張得更大了，仔細(xì)一點(diǎn)吞，小心別讓刺刺到小肚皮?！鞍　瓎琛币豢?，“咕嘟”一下，把整個(gè)大菠蘿一口吞下去了。鼓勵(lì)幼兒遷移前面經(jīng)驗(yàn)，集體說(shuō)出短句：啊嗚——咕嘟，啊，真好吃。教師動(dòng)作指導(dǎo)：鼓勵(lì)幼兒想想刺刺的菠蘿的樣子，把雙手在嘴角處打開(kāi)，表示把嘴巴張得大大的，慢慢地吞菠蘿，提醒幼兒：千萬(wàn)不能讓刺刺的菠蘿弄痛小蛇的嘴巴，讓寶寶表演“吞菠蘿”的時(shí)候更專注、更投入。)

　　(評(píng)析：如何吞咽刺刺的菠蘿，對(duì)小班幼兒來(lái)講，是一件非常有趣的事情。在教師的啟發(fā)引導(dǎo)下，幼兒愿意跟隨教師的引導(dǎo)，吞咽動(dòng)作明顯變慢，且更為夸張，讓幼兒進(jìn)一步體驗(yàn)到小蛇吃菠蘿的趣味性。而且，小蛇因?yàn)槎亲羽I，竟然連刺刺的菠蘿也敢吞咽，幼兒在這個(gè)環(huán)節(jié)的模仿表演中，對(duì)于小蛇的笨拙與可愛(ài)的印象記憶更深刻了，也更喜歡頑皮、淘氣的小蛇了。特別是老師模仿小蛇說(shuō)的一句話：“呀，甜甜的菠蘿真好吃，可是，菠蘿上面刺刺的葉子，把我的小肚皮都扎疼了，一點(diǎn)也不好吃?！边@一句話引起了孩子快樂(lè)的笑聲，進(jìn)一步為活動(dòng)營(yíng)造出積極、快樂(lè)的氛圍。)

　　10、翻書(shū)：講述：第五天，好餓的小蛇扭來(lái)扭去在散步，你們看它又發(fā)現(xiàn)了什么?這回，它發(fā)現(xiàn)了一棵結(jié)滿紅蘋(píng)果的樹(shù)。你猜猜看，好餓的小蛇會(huì)怎么樣?小蛇張大嘴巴會(huì)怎樣呢?(重點(diǎn)猜測(cè)：小蛇是怎么吃小樹(shù)的?先……再……最后……引導(dǎo)寶寶用簡(jiǎn)單的語(yǔ)言講出小蛇爬樹(shù)、翻身、吞等等動(dòng)作，教師提煉簡(jiǎn)單的輔助動(dòng)作展示給寶寶看，幫助寶寶理解小蛇吃樹(shù)的一系列連續(xù)動(dòng)作。)

　　11、翻開(kāi)吃了大樹(shù)的小蛇圖片(小蛇的樣子基本上看不太清楚了)，小蛇到哪兒去了?(請(qǐng)幼兒來(lái)指指，小蛇的尾巴呢?頭呢?)結(jié)滿紅蘋(píng)果的樹(shù)呢?小蛇變成了一棵樹(shù)。(請(qǐng)幼兒模仿小蛇吃小樹(shù)的體態(tài)動(dòng)作。教師語(yǔ)言指導(dǎo)：小蛇真調(diào)皮，它扭來(lái)扭去，扭來(lái)扭去，爬上小樹(shù)，爬到高高的上面，張開(kāi)大嘴巴，“啊………………………嗚”一口，“咕嘟”一下，把整棵小樹(shù)都吞了下去，變成了一棵奇怪的小蛇樹(shù)。鼓勵(lì)幼兒遷移前面經(jīng)驗(yàn)，不經(jīng)過(guò)老師提示就能說(shuō)出短句：啊嗚………………咕嘟，啊，真好吃。教師動(dòng)作指導(dǎo)：當(dāng)老師講到小蛇吞小樹(shù)的時(shí)候，老師鼓勵(lì)寶寶張開(kāi)大嘴巴，可以站起來(lái)，把頭往下低，表示模仿小蛇從上往下吞小樹(shù)，最后也可以鼓勵(lì)寶寶低著頭，把小手往后擺，象孔雀的尾巴一樣張開(kāi)來(lái)，表示小樹(shù)的樹(shù)*。

　　(評(píng)析：這個(gè)環(huán)節(jié)是本次活動(dòng)的高潮部分，孩子對(duì)于小蛇吞咽小樹(shù)這樣一種大膽的行為，覺(jué)得特別有趣。而且，關(guān)于“小樹(shù)好不好吃”的討論，將孩子對(duì)于小蛇的“調(diào)皮與淘氣”的記憶再次變得印象深刻起來(lái)，孩子快樂(lè)地隨教師的語(yǔ)言引導(dǎo)與動(dòng)作提示，一起模仿表演小蛇吞咽小樹(shù)的動(dòng)作，然后打著飽嗝、撫摩肚皮幫助消化、最后快樂(lè)滿意地睡覺(jué)……孩子在這一系列的模仿表演中，不僅理解到故事中小蛇的滑稽與貪吃，也為后面的完整欣賞故事、理解故事風(fēng)格特點(diǎn)做好充足的準(zhǔn)備。)

　　12、講述：“ 啊——真好吃?！焙灭I的小蛇再也不餓了，擦擦嘴扭來(lái)扭去地走了。

　　13、回憶：

　　(1)故事的名字是什么?

　　(2)小蛇都吃到了什么東西?小蛇是怎樣走的?我們來(lái)學(xué)一學(xué)吧，小蛇吃下東西什么聲音?我們來(lái)學(xué)一學(xué)。

　　三、看課件“好餓的小蛇”，體會(huì)故事的幽默有趣。

　　1、播放教學(xué)課件“好餓的小蛇”，讓幼兒體會(huì)故事的幽默，教師邊看邊講述，重復(fù)性話語(yǔ)可以引導(dǎo)幼兒一起說(shuō)一說(shuō)。師：哎呀!小蛇吃的肚子好飽啊!我們摸摸自己的小肚子，幫助小肚子消化消化。來(lái)，寶寶一起坐下來(lái)，休息一下吧!我要給寶寶看動(dòng)畫(huà)片《好餓的小蛇》，大家一起來(lái)看看，動(dòng)畫(huà)片里的小蛇，是怎么吃東西的?你也可以跟著動(dòng)畫(huà)片里的小蛇，學(xué)學(xué)它吃東西的樣子，“啊…嗚”一口，“咕嘟”一下，把所有好吃的東西都吞到肚子里，好嗎?

　　2、教師簡(jiǎn)單針對(duì)故事內(nèi)容進(jìn)行提問(wèn)，幫助幼兒進(jìn)一步體會(huì)故事的滑稽與幽默。

　?、俟膭?lì)寶寶再次觀察故事結(jié)尾處(小蛇背后)的小樹(shù)林。

　　師：寶寶仔細(xì)看，小蛇背后的小樹(shù)林好象有什么變化呀?怎么會(huì)少一顆樹(shù)的?你們覺(jué)得這棵樹(shù)好吃嗎?小樹(shù)吃起來(lái)，有什么味道呢?

　　教師小結(jié)：故事里的小蛇真有趣，也很貪吃，它看見(jiàn)什么就吃什么，竟然連小樹(shù)也吃掉了，真好玩。

　?、趲煟耗阌X(jué)得這個(gè)故事里面，還有什么地方很有趣?大家來(lái)說(shuō)一說(shuō)。

　　教師簡(jiǎn)單歸納幼兒講述內(nèi)容進(jìn)行小結(jié)：寶寶講得真好，故事里的小蛇……原來(lái)，好餓好餓的小蛇看見(jiàn)什么吃什么，吃了什么形狀的東西，肚子就變成什么形狀，真好玩，真有趣。

　　四、引導(dǎo)孩子，學(xué)習(xí)吃東西的正確方法。

　　1、你們覺(jué)得小蛇這樣吃東西好嗎?為什么?

　　2、我們應(yīng)該怎么吃呢?

　　3、親身體驗(yàn)，幼兒學(xué)習(xí)正確吃東西的方法。

　　討論好以后老師小結(jié)：小朋友可不能像貪吃的小蛇一樣吃太多的東西，這樣對(duì)我們的健康是有害的，可能還會(huì)因?yàn)槌蕴鄸|西消化不良而送醫(yī)院呢……而且，要經(jīng)常鍛煉身體，這樣我們的身體才會(huì)棒棒的哦。

　　五、扮演小蛇(玩一玩，演一演)

　　1、變小蛇

　　2、吃水果

　　3、學(xué)說(shuō)短句“我吃了XX，變成XX蛇”

　　老師帶領(lǐng)幼兒學(xué)小蛇扭啊扭的去找吃的東西，(事先在三個(gè)地方貼上西瓜、草莓、和蛋糕)學(xué)小蛇“啊嗚”吃掉，說(shuō)說(shuō)自己的肚子變成了什么?

　　托班繪本教案《好餓的小蛇》

　　活動(dòng)目標(biāo)

　　1、 通過(guò)閱讀故事繪本，感受理解小蛇吃水果的情景。

　　2、學(xué)習(xí)用恰當(dāng)?shù)脑~匯描述物體的顏色、形狀等，能大膽地用語(yǔ)言表述自己的觀察、猜測(cè)與想象。

　　3、感受故事傳達(dá)的幽默與滑稽的氛圍，初步體驗(yàn)閱讀活動(dòng)的快樂(lè)。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備

　　幻燈片、葡萄圖片、小蛇身體變葡萄形狀的圖片、菠蘿圖片、小蛇身體變菠蘿形狀的圖片

　　活動(dòng)過(guò)程

　　一、學(xué)小蛇進(jìn)場(chǎng)

　　1、今天我們來(lái)學(xué)學(xué)小蛇，我是蛇媽媽，你們是蛇寶寶，我們一起出去玩吧!

　　2、教師帶幼兒學(xué)小蛇進(jìn)入活動(dòng)室;

　　二、出示課件，欣賞故事

　　1、這里也來(lái)了一條小蛇，我們一起來(lái)看看這條小蛇會(huì)發(fā)生什么有趣的事情。

　　2、播放小蛇的圖片：這是一條怎么樣的小蛇?它的身體怎么樣?(引導(dǎo)幼兒用合適的詞形容小蛇)它為什么要張大著嘴巴呢?

　　3、小蛇告訴我說(shuō)，它的肚子好餓好餓，它喜歡吃水果，猜猜看，小蛇會(huì)去吃什么水果呢?

　　4、播放小蛇肚子變香蕉形狀的圖片：咦，小蛇的肚子怎么了?變成了像什么水果的形狀?小蛇是吃了什么水果，肚子才變成這樣子呢?

　　5、我們來(lái)看看，小朋友們猜得對(duì)不對(duì)。播放小蛇吃香蕉的圖片，原來(lái)小蛇真的是吃了香蕉呢!這是一根怎么樣的香蕉?(用恰當(dāng)?shù)脑~來(lái)形容)學(xué)說(shuō)句式：小蛇吃了彎彎的香蕉，身體變得像香蕉。我們一起來(lái)學(xué)學(xué)小蛇吃香蕉的樣子吧。教師帶領(lǐng)幼兒“啊嗚”一口吃進(jìn)香蕉，“咕嘟”吞下香蕉。

　　5、第二天，小蛇又要出去找水果吃了。這下它看到了什么水果?這個(gè)蘋(píng)果長(zhǎng)得怎么樣?(說(shuō)說(shuō)形狀和顏色)猜猜看，這個(gè)好餓的小蛇會(huì)怎么做?學(xué)習(xí)小蛇“啊嗚”一口吃進(jìn)蘋(píng)果，“咕嘟”一口吞下蘋(píng)果。猜猜看，小蛇的肚子變成什么形狀了?學(xué)說(shuō)句式“小蛇吃了圓圓的蘋(píng)果，身體變得像蘋(píng)果的形狀”。

　　6、第三天和第四天，小蛇又出去找到了兩樣水果，是什么?出示葡萄和菠蘿的圖片，請(qǐng)幼兒說(shuō)一說(shuō)形狀和顏色。再出示小蛇分別吃了這兩樣水果的圖片，請(qǐng)幼兒進(jìn)行配對(duì)。將相應(yīng)的圖片貼在相應(yīng)的水果下面。貼好后，出示課件校對(duì)。并請(qǐng)幼兒模仿小蛇吃水果的樣子，學(xué)說(shuō)句式。

　　7、(播放長(zhǎng)滿蘋(píng)果的蘋(píng)果樹(shù)幻燈片)第五天，小蛇又要出去找水果吃了，這下，它又看到了什么?樹(shù)上有多少蘋(píng)果呢?猜猜看，小蛇會(huì)怎么做?我們一起來(lái)學(xué)學(xué)小蛇爬樹(shù)的樣子吧!

　　8、播放小蛇張大嘴巴的圖片：小蛇嘴巴張這么大做什么呢?它的身體變成什么?鞏固句式“小蛇吃了蘋(píng)果樹(shù)，身體變得像蘋(píng)果樹(shù)”。

　　三、討論，結(jié)合幼兒實(shí)際生活進(jìn)行教育

　　1、為什么小蛇吃了蘋(píng)果，身體就變成蘋(píng)果的形狀?它是怎么吃蘋(píng)果的?

　　2、教師小結(jié)：小蛇吃東西是“啊嗚”一口吃進(jìn)去，“咕嘟”一下子就吞下去了，沒(méi)有咬碎。吃進(jìn)去的東西是整塊的，不能消化掉，我們小朋友吃東西應(yīng)該怎么吃?

　　中班早期閱讀《好餓的小蛇》

　　設(shè)計(jì)意圖：

　　新《綱要》中明確提出：“利用圖書(shū)、繪畫(huà)和其他多種方法，引發(fā)幼兒對(duì)書(shū)籍閱讀和書(shū)寫(xiě)的興趣。培養(yǎng)前閱讀和前書(shū)寫(xiě)技能?！庇纱丝梢?jiàn)，幼兒的早期閱讀教育的重要性。優(yōu)秀的文學(xué)作品是幼兒成長(zhǎng)的精神食糧，它能使幼兒真正享受到閱讀的自由與快樂(lè)。3—6歲又是提高兒童閱讀能力的關(guān)鍵期，而中班幼兒正好處在培養(yǎng)閱讀興趣和能力的關(guān)鍵期。所以作為一名教師，抓住這一個(gè)關(guān)鍵期，為幼兒創(chuàng)設(shè)良好的閱讀環(huán)境，提供適合中班幼兒閱讀的材料是非常重要的。《好餓的小蛇》是本非常有趣、構(gòu)思巧妙的書(shū)，是日本著名繪本大師宮西達(dá)也的作品之一，以好餓好餓的小蛇看見(jiàn)各種水果為線索，引出了一個(gè)有趣的故事，相信孩子們也一定會(huì)喜歡，小蛇吃了哪些東西呢? 小蛇是怎么走路的呢?是爬的，是扭來(lái)扭去走的……這些有趣的情節(jié)會(huì)深深吸引幼兒去探究詢問(wèn)小蛇在扭來(lái)扭去散步的時(shí)候都看見(jiàn)了哪些水果又是怎么吃的。同時(shí)嘗試將故事與繪畫(huà)有機(jī)結(jié)合，讓孩子通過(guò)制作故事中的形象，來(lái)想想好餓的小蛇還會(huì)發(fā)現(xiàn)什么好吃的?它會(huì)怎樣做呢?讓孩子在想想畫(huà)畫(huà)說(shuō)說(shuō)中進(jìn)一步發(fā)展他們的想象能力和語(yǔ)言表達(dá)能力。

　　一、活動(dòng)目標(biāo)：

　　1.通過(guò)閱讀故事繪本，感受理解小蛇吃水果的情景。

　　2.大膽想象，能積極介紹自己的創(chuàng)作。

　　3、喜歡和同伴一起讀書(shū)，初步體驗(yàn)閱讀活動(dòng)的快樂(lè)。

　　二、活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1.《好餓的小蛇》繪本故事、記號(hào)筆。

　　2.幼兒操作紙人手一張。

　　三、活動(dòng)過(guò)程：

　　(一)出示繪本故事，引起興趣

　　1.師：今天老師帶來(lái)了一本大書(shū)，看看封面上有誰(shuí)?

　　2.師：哎呀!小蛇的肚子癟癟的，它好餓哦!

　　3.師：原來(lái)這本書(shū)的名字就就叫“好餓的小蛇”。

　　4.師：你們想不想知道好餓的小蛇發(fā)生了什么事?

　　(二)欣賞繪本

　　1.欣賞繪本畫(huà)第一段

　　師：好餓的小蛇扭來(lái)扭去，在散步，突然，它發(fā)現(xiàn)了什么?你猜猜，好餓的小蛇會(huì)怎么做?

　　師：吞下蘋(píng)果后的小蛇會(huì)是怎樣的呢?

　　師：你們看，小蛇吞下了蘋(píng)果后，它的肚子和原來(lái)有什么不一樣?

　　2.欣賞繪本畫(huà)第二段

　　師：第二天，好餓的小蛇扭來(lái)扭去，在散步，突然，它又發(fā)現(xiàn)了什么?你猜猜，好餓的小蛇會(huì)怎么做?

　　師：猜猜看，小蛇吞下三角形的飯團(tuán)，它的肚子會(huì)有什么變化呢?

　　3.欣賞繪本畫(huà)第三段

　　師：第三天，好餓的小蛇扭來(lái)扭去，在散步，突然，它又發(fā)現(xiàn)了什么?你猜猜，好餓的小蛇會(huì)怎么做?

　　師：猜猜看，小蛇吞下一串紫色的葡萄后，它的肚子會(huì)有什么變化呢?

　　4.欣賞繪本畫(huà)第四段

　　師：第四天，好餓的小蛇扭來(lái)扭去，又在散步，這回它發(fā)現(xiàn)了一棵結(jié)滿紅蘋(píng)果的樹(shù)，你猜猜，這次好餓的小蛇會(huì)怎樣?師：好餓的小蛇扭來(lái)扭去，爬上樹(shù)，然后，張開(kāi)大嘴，還是咕嘟一口------，師：它吃了什么?還有嗎?你怎么知道它吃了樹(shù)干?

　　5.師：好餓的小蛇真貪吃呀!它吃了哪些東西?

　　6.那你們猜猜看，它還會(huì)吃什么?幼兒自由想象回答。

　　(三)師示范

　　1.師：你們講得真好，那周老師也來(lái)畫(huà)一畫(huà)好餓的小蛇，請(qǐng)你們來(lái)猜一猜，它吃了什么。

　　2.師出示準(zhǔn)備好的畫(huà)紙：有一天，好餓的小蛇到了一個(gè)果園里，它吃了-----，啊，真香啊!

　　3.師：老師把好餓的小蛇畫(huà)好了，你們猜它吃了什么啊?

　　4.師：你們想不想也來(lái)畫(huà)一畫(huà)好餓的小蛇，讓它吃一些不同的東西呢?

　　(四)幼兒作畫(huà)，師巡回指導(dǎo)

　　1.引導(dǎo)幼兒畫(huà)和別人不一樣的東西

　　2.畫(huà)完后講講小蛇吃了什么，可以簡(jiǎn)單的編一到兩句話。

　　(五)講講、評(píng)評(píng)

　　1.師：我們好餓的小蛇都畫(huà)好了，誰(shuí)來(lái)猜一猜這些小蛇都吃了什么東西?

　　2.講評(píng)猜三到四張作品，鼓勵(lì)講得好的幼兒。

　　3.師：你們真能干，下午我們用顏料給好餓的小蛇涂上顏色，一起把它裝訂起來(lái)，給沒(méi)來(lái)上課的小朋友看看，好嗎?

　　教學(xué)反思：

　　《好餓的小蛇》是一個(gè)很有創(chuàng)意的故事，適合小班幼兒的聽(tīng)賞與模仿。為了能讓幼兒感受到故事的幽默與詼諧，我用極其夸張的語(yǔ)言、表情及動(dòng)作表現(xiàn)小蛇吞?hào)|西的樣子，并且鼓勵(lì)幼兒學(xué)習(xí)模仿小蛇有趣的吞咽動(dòng)作，通過(guò)擬聲詞"啊嗚--咕嘟"的重復(fù)表演，讓孩子感受到小蛇吃東西的有趣與特別，激發(fā)孩子情境性表演的興趣，滿足小班幼兒"能聽(tīng)懂、愿意想、喜歡說(shuō)、愛(ài)表現(xiàn)"的活動(dòng)積極性。

2、小班公開(kāi)課數(shù)學(xué)教案《好餓的小蛇》含反思

活動(dòng)目標(biāo)：

　　1.在觀察和猜想中積累日常生活中對(duì)形的感知。

　　2.能按照物體的形狀進(jìn)行分類。

　　3.樂(lè)意參與數(shù)學(xué)活動(dòng)，體驗(yàn)數(shù)學(xué)游戲的樂(lè)趣。

　　4.知道按事物不同的特征進(jìn)行排序會(huì)有不同的結(jié)果，初步了解排序的可逆性。

　　5.能與同伴合作，并嘗試記錄結(jié)果。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1.PPT《好餓的小蛇》

　　2.小蛇圖片、圓形、三角形、正方形食物卡片若干。

　　3.房子圖、小樹(shù)草地背景圖等。

活動(dòng)過(guò)程：

　　(一)談話引入，激發(fā)興趣。

　　1.今天老師給你們帶來(lái)了一個(gè)朋友，你們想認(rèn)識(shí)它嗎?它是誰(shuí)?

　　2.這是一條小蛇，是一條好餓的小蛇。

　　(二) 觀察猜測(cè)，積累感知。

　　1.感知圓形

　　(1)肚子餓的小蛇也想找東西吃，我們來(lái)看看小蛇找到了什么?

　　(2)好餓的小蛇吃了蘋(píng)果后，肚子變什么樣了?為什么?

　　(3)小結(jié)：好餓的小蛇吃了圓圓的蘋(píng)果，肚子就變圓的了。

　　2.感知三角形

　　(1)猜猜好餓的小蛇吃了什么東西?它的肚子為什么會(huì)成三角形呢?

　　(2)它吃了什么?還有哪些東西是三角形的?

　　(3)小結(jié)：小蛇吃了三角形的飯團(tuán)，肚子就變成了三角形。

　　3.感知正方形

　　(1)猜猜好餓的小蛇找到了什么好吃?它的肚子為什么會(huì)成正方形呢?

　　(2)它吃了什么?還有哪些東西是正方形的?

　　(3)小結(jié)：小蛇吃了正方形的三明治，肚子就變成了正方形。

　　4. 感知彎彎的形狀

　　(1)猜猜好餓的小蛇找到了什么好吃?它的肚子為什么會(huì)變成彎彎的呢?

　　(2)它吃了什么?還有哪些東西是彎彎的?

　　(3)小結(jié)：原來(lái)有些東西呀，咬掉一些，吃掉一點(diǎn)，就會(huì)變成另外一種樣子，彎彎的東西，可能是一根香蕉，也可能是一片咬過(guò)的西瓜哦…

　　(三)操作體驗(yàn)，鞏固提升。

　　1. 觀察比較。

　　(1)出示粘貼在紙板上的小蛇，集體觀察比較。

　　小蛇的朋友有什么不同?

　　(2)引導(dǎo)幼兒從帽子形狀不同進(jìn)行觀察。

　　小結(jié)：原來(lái)小蛇朋友頭上戴的帽子形狀不一樣，有的是圓圓的圓形，有的是三角尖尖的三角形，有的是四四方方的正方形。

　　2. 請(qǐng)一幼兒示范。

　　(1)請(qǐng)你幫這條小蛇去找一樣它喜歡吃的東西好嗎?

　　(2)你的小蛇吃了什么呀?為什么要給它吃一個(gè)圓圓的蛋糕呀?

　　3. 集體操作。

　　(1)提出要求：幫助小蛇找出和它的帽子一樣形狀的食物。

　　(2)幼兒自由操作。

　　(四)分享交流，積累經(jīng)驗(yàn)。

　　1.分享交流：你給小蛇吃的是什么呀?為什么?

　　2.游戲“送小蛇朋友回家”。

　　3.小結(jié)：小朋友們都幫助小蛇朋友們找到了它喜歡吃的東西，而且圓形帽子小蛇回到了圓形房子里，三角形帽子小蛇回到了三角形的房子里，正方形帽子小蛇也都回到了正方形的房子里。小蛇朋友們好開(kāi)心哦，它們說(shuō)：“謝謝小朋友，請(qǐng)小朋友們到我的家里玩玩吧?！?/p>

教學(xué)反思：

　　通過(guò)本次教學(xué)活動(dòng)，讓我了解了孩子對(duì)數(shù)學(xué)都很薄弱，為了能夠使他們對(duì)數(shù)學(xué)感興趣，我準(zhǔn)備在以后的數(shù)學(xué)活動(dòng)中多加游戲，做到讓幼兒在玩中樂(lè)、玩中學(xué)的目的。真正讓幼兒成為學(xué)習(xí)的主人，不斷提升幼兒的自主探究能力。

3、小班科學(xué)優(yōu)質(zhì)課教案《好餓的小蛇》含反思

設(shè)計(jì)意圖：

　　小班孩子樂(lè)于聽(tīng)故事，看了繪本故事《好餓的小蛇》后，孩子們覺(jué)得很有意思，于是我就把孩子愿意聽(tīng)的故事和認(rèn)識(shí)圖形結(jié)合在一起，用幼兒樂(lè)于接受的方式來(lái)復(fù)習(xí)學(xué)過(guò)的圖形。

活動(dòng)目標(biāo)：

　　1.復(fù)習(xí)以前學(xué)過(guò)的圖形圓形、長(zhǎng)方形、三角形。

　　2.對(duì)各種圖形進(jìn)行分類。

　　3.教育幼兒吃東西時(shí)要細(xì)嚼慢咽。

　　4.充分體驗(yàn)“科學(xué)就在身邊”，產(chǎn)生在生活中發(fā)現(xiàn)、探索和交流的興趣。

　　5.培養(yǎng)探索自然的興趣。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　圖片若干幅

活動(dòng)過(guò)程：

　　1.談話導(dǎo)入活動(dòng)。

　　今天老師給你們帶來(lái)一個(gè)好聽(tīng)的故事，你們想不想聽(tīng)聽(tīng)?

　　——想聽(tīng)。

　　2.出示第二幅圖片，這是誰(shuí)呀?——是小蛇。它是一條小蛇，那他是一條什么樣的小蛇呀?我來(lái)告訴你們他是一條好餓的小蛇，是肚子很餓的小蛇，那小朋友和我說(shuō)一下，你如果肚子餓了會(huì)怎么辦呢?——幼兒回答，想吃飯，想吃好吃的東西。小蛇和你們一樣他到處找好吃的東西，那他找到了沒(méi)有，我們一起來(lái)看，奧，他找到了，他找到什么東西了?(出示圖片)咱們一起來(lái)看，請(qǐng)幼兒回答(他找到了一個(gè)蘋(píng)果)是怎樣的一個(gè)蘋(píng)果呢?(是又紅又大的蘋(píng)果圓圓的蘋(píng)果)很餓的小蛇發(fā)現(xiàn)了這個(gè)蘋(píng)果后會(huì)怎樣呢?(一口把它吃掉)吧小蛇的嘴巴張開(kāi)啊嗚，咕咚把蘋(píng)果吃掉了，小蛇的肚子會(huì)變成怎樣的了，咱們小朋友一起和老師看一下發(fā)生了什么樣的事情了?小蛇的肚子變圓了，因?yàn)樗粤藞A圓的蘋(píng)果，所以他的蘋(píng)肚子變得圓圓的了。

　　3.小蛇吃了蘋(píng)果很開(kāi)心，第二天小蛇的肚子又餓了，他扭來(lái)扭去，又去找好吃的東西了。他東瞅瞅西找找，找到了一樣好吃的東西，他呀又張開(kāi)嘴巴，啊嗚咕咚吃下了好吃的東西，你們看看他吃下了什么東西，出示圖片，小蛇的肚子變成了什么形狀的了?(三角形)小朋友想一想，小蛇會(huì)吃下什么東西呀，幼兒回答，小朋友說(shuō)了這么多，那咱們一起來(lái)看一看到底小蛇吃了什么東西了吧?(www.www.banzhuren.cn)奧，原來(lái)是西瓜是被切成三角形的西瓜，因?yàn)樗粤巳切蔚奈鞴纤运亩亲右沧兂闪巳切巍?/p>

　　4.小蛇吃了西瓜很高興，第三天小蛇的肚子又餓了，他扭來(lái)扭去，又去找好吃的東西了。他東看看西找找，發(fā)現(xiàn)了一樣好吃的東西，他呀又張開(kāi)嘴巴，啊嗚，咕咚吃下了好吃的東西，你們看看他吃下了什么東西?出示小蛇的肚子是長(zhǎng)方形的圖片，小蛇的肚子變成了長(zhǎng)方形，請(qǐng)幼兒發(fā)揮想象說(shuō)出小蛇到底吃了什么東西，最后出示圖片，奧原來(lái)小蛇吃了一塊長(zhǎng)方形的餅干。

　　5.小蛇吃了很多的東西，因?yàn)樗詵|西時(shí)不知道細(xì)嚼慢咽，他是啊嗚一口吃下的，所以他吃下什么形狀的東西，肚子就變成了什么樣的。小朋友可不能學(xué)他，我們吃東西時(shí)要細(xì)嚼慢咽，這樣營(yíng)養(yǎng)才會(huì)被吸收。

　　6.小蛇吃飽了在樹(shù)林里玩了一會(huì)，他要去找好朋友了，看看小蛇找到好朋友了嗎，出示黑板看，小蛇找到了很多的好朋友，小朋友看看它的這些朋友都是什么樣的?看完后你發(fā)現(xiàn)了什么?誰(shuí)能告訴老師呀?引導(dǎo)幼兒說(shuō)出小蛇帽子的形狀，他的帽子是各種不同的圖形，引導(dǎo)幼兒根據(jù)帽子的形狀給小蛇分類，進(jìn)一步鞏固對(duì)圖形的認(rèn)識(shí)。

　　7.小蛇找到好朋友后，高高興興和好朋友玩去了，他留了一項(xiàng)工作給我們小朋友，他說(shuō)他發(fā)現(xiàn)了咱們生活中有許多不同形狀的東西，他把這些東西畫(huà)在了紙上，但是沒(méi)有涂顏色，他要讓我們小朋友幫個(gè)忙把他們涂上顏色，你們?cè)敢鈳瓦@個(gè)忙嗎?——愿意。

　　8.出示畫(huà)有圖形的紙請(qǐng)幼兒涂色。

　　咱們把自己的勞動(dòng)成果一會(huì)拿給小蛇看看，好嗎?

活動(dòng)反思：

　　通過(guò)本次的活動(dòng)，幼兒對(duì)圖形有了更進(jìn)一步的認(rèn)識(shí)，并能和日常生活中的物體聯(lián)系起來(lái)，孩子樂(lè)于聽(tīng)故事，孩子的想象力有了進(jìn)一步的提高。但有些寶貝上課時(shí)積極性不是很高，再動(dòng)手方面需要加強(qiáng)練習(xí)，本節(jié)課有些欠缺，應(yīng)把正方形了列入其中，應(yīng)多一些孩子操作的部分。

4、小班語(yǔ)言活動(dòng)教案《好餓的小蛇》含反思

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、初步理解故事內(nèi)容，感受故事的幽默、滑稽的風(fēng)格。

　　2、能用語(yǔ)言描述事物的顏色與形狀，樂(lè)意表達(dá)自己的猜測(cè)和想象并學(xué)會(huì)說(shuō)短句：“啊嗚——咕嘟，啊——真好吃。”

　　3、通過(guò)語(yǔ)言表達(dá)和動(dòng)作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。

　　4、能仔細(xì)傾聽(tīng)故事，理解主要的故事情節(jié)。

　　5、引導(dǎo)幼兒在故事和游戲中學(xué)習(xí)，感悟生活。

　　活動(dòng)重難點(diǎn)：

　　能用語(yǔ)言描述事物的顏色與形狀，樂(lè)意表達(dá)自己的猜測(cè)和想象并學(xué)會(huì)說(shuō)短句：“啊嗚——咕嘟，啊——真好吃?！?/p>

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　PPT課件、故事的動(dòng)畫(huà)視屏

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、導(dǎo)入，激起幼兒興趣。

　　1、出示小蛇圖片，幼兒觀察。

　　師：今天老師給小朋友帶來(lái)了一位新朋友。出示ppt圖(1)看，是誰(shuí)呀?(小蛇)這條小蛇的身體是怎么樣子的?(細(xì)細(xì)的、長(zhǎng)長(zhǎng)的)小蛇是怎么樣走路的呢?(扭來(lái)扭去的)一起來(lái)學(xué)學(xué)小蛇走路的樣子。

　　師：今天一大早呀，小蛇的肚子就開(kāi)始咕嚕嚕的叫了，怎么回事呀?(肚子餓了)我們小朋友肚子餓了，會(huì)怎么樣啊?(找好吃的東西)看看，好餓的小蛇去哪里找好吃的東西了呢?出示ppt圖2。

　　二、欣賞PPT，熟悉故事內(nèi)容。

　　1、通過(guò)欣賞圖片，理解小蛇吃蘋(píng)果的故事的第一部分內(nèi)容。

　　(1)出示蘋(píng)果，觀察蘋(píng)果的樣子。 師：好餓的小蛇扭來(lái)扭去在小樹(shù)林里發(fā)現(xiàn)了什么?出示ppt圖3(蘋(píng)果)

　　師：你看到的蘋(píng)果是什么樣子的?(幼兒根據(jù)看到的圖片及自己的生活經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行自由講述。)

　　小結(jié)：小蛇見(jiàn)到了一個(gè)圓圓的、紅紅的蘋(píng)果。

　　(2)出示小蛇吃過(guò)蘋(píng)果過(guò)后的樣子，幼兒探索發(fā)現(xiàn)原來(lái)是小蛇將蘋(píng)果吞了下去。

　　出示ppt圖4。師：咦，小蛇怎么了?怎么會(huì)變成現(xiàn)在這個(gè)樣子呢?為什么你知道是蘋(píng)果呢?(小蛇把蘋(píng)果吞進(jìn)了肚子)(小蛇肚子中間像一個(gè)蘋(píng)果的樣子)

　　(3)出示小蛇張開(kāi)嘴巴的圖片，幼兒觀察。

　　出示ppt圖5。師：這么圓圓的、紅紅的蘋(píng)果真好吃呀，小蛇是怎么吃的呢? (張大嘴巴，“啊…嗚——咕嘟”，把蘋(píng)果整個(gè)吞到了肚子里去。)

　　(4)請(qǐng)幼兒模仿小蛇吃蘋(píng)果的體態(tài)動(dòng)作，并學(xué)說(shuō)短句：“啊嗚——咕嘟，啊——真好吃?！?/p>

　　2、通過(guò)欣賞圖片(小蛇吃過(guò)香蕉、葡萄和菠蘿后的樣子)，反推故事相關(guān)內(nèi)容。 出示小蛇吃過(guò)香蕉、葡萄和菠蘿后的樣子的圖片，幼兒觀察。 師：小蛇在小樹(shù)林里扭來(lái)扭去，還吃了很多的水果，你們猜，它都吃了什么水果呢?

　　(1)出示ppt圖6。咦!小蛇吃了什么東西呀?為什么你覺(jué)得是香蕉呢?(彎彎的) 出示ppt圖7。真的是香蕉啊，這是一只怎么樣的香蕉?(黃黃的、彎彎的)

　　小結(jié)：原來(lái)小蛇是吃了黃黃的、彎彎的香蕉，變成了彎彎的香蕉蛇了。(請(qǐng)幼兒模仿小蛇吃香蕉的體態(tài)動(dòng)作，并說(shuō)短句：“啊嗚——咕嘟，啊——真好吃?！?

　　(2)出示ppt圖8。小蛇吃了什么呢?(幼兒猜測(cè))出示小蛇見(jiàn)到葡萄的圖9。你看到的葡萄是怎么樣子的?(紫紫的，一顆一顆圓圓的)

　　小結(jié)：原來(lái)小蛇是吃了葡萄，變成了一條葡萄蛇。(請(qǐng)幼兒模仿小蛇吃葡萄的體態(tài)動(dòng)作，并說(shuō)短句：“啊嗚——咕嘟，啊——真好吃?！?

　　(3)出示ppt圖10小蛇吃了菠蘿ppt圖11

　　3、出示小蛇見(jiàn)到蘋(píng)果樹(shù)的圖片，幼兒討論小蛇見(jiàn)到蘋(píng)果樹(shù)后會(huì)怎么樣。

　　(1)師：小蛇在樹(shù)林里吃了蘋(píng)果、香蕉、葡萄還有菠蘿，它繼續(xù)在小樹(shù)林里扭來(lái)扭去的散步，突然它發(fā)現(xiàn)了一棵長(zhǎng)滿紅蘋(píng)果的樹(shù)，(出示ppt圖12)好餓的小蛇會(huì)怎么樣呢?(幼兒遷移前期經(jīng)驗(yàn)，講述小蛇會(huì)把蘋(píng)果樹(shù)給吃掉。)

　　(2)欣賞小蛇吃蘋(píng)果樹(shù)的ppt圖13—15，并學(xué)一學(xué)小蛇吃樹(shù)的樣子。

　　三、播放動(dòng)畫(huà)《好餓的小蛇》，體會(huì)故事的幽默有趣。

　　1、播放動(dòng)畫(huà)《好餓的小蛇》，在幼兒觀看的過(guò)程中，教師引導(dǎo)幼兒一起說(shuō)一說(shuō)短句：“啊嗚——咕嘟，啊——真好吃?！辈⑶易鲆蛔鲂∩叱运麜r(shí)夸張的樣子。

　　2、小結(jié)：故事里的小蛇真有趣，也很貪吃，它看見(jiàn)什么就吃什么，竟然連小樹(shù)也吃掉了，真好玩。)!.來(lái)源:快思老.師教案網(wǎng)!

　　四、延伸活動(dòng)

　　1、你們覺(jué)得小蛇這樣吃東西好嗎?為什么?

　　2、幼兒去散步尋找水果，結(jié)束教學(xué)活動(dòng)。 師：小蛇散步的時(shí)候見(jiàn)到了很多的水果，我們也去散散步找找水果吧!

　　活動(dòng)反思：

　　本次活動(dòng)幼兒興趣濃厚，生動(dòng)形象的PPT圖片及動(dòng)畫(huà)，能提高幼兒融入活動(dòng)的能力，但是有一些語(yǔ)言表達(dá)能力較弱的孩子，沒(méi)有能夠得到重視。

5、幼兒小班語(yǔ)言教案《好餓的小蛇》含反思

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、在快樂(lè)的閱讀中，愿意用語(yǔ)言表達(dá)自己的猜測(cè)和想象，并學(xué)說(shuō)一句完整的話。

　　2、感受夸張，滑稽的故事氛圍。

　　3、通過(guò)語(yǔ)言表達(dá)和動(dòng)作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。

　　4、通過(guò)視聽(tīng)講結(jié)合的互動(dòng)方式，發(fā)展連貫表述的能力。

　　5、引導(dǎo)幼兒在故事和游戲中學(xué)習(xí)，感悟生活。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　大圖書(shū)、ppt

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、導(dǎo)入，激發(fā)幼兒參與活動(dòng)的興趣。

　　師：今天，老師請(qǐng)了一位小客人，幼兒摸摸、猜猜。(蛇)(引導(dǎo)幼兒?jiǎn)柡?

　　師：小蛇是怎么走路的?(學(xué)小蛇扭一扭)

　　師：原來(lái)，小蛇因?yàn)闆](méi)有腳，是通過(guò)扭動(dòng)身體來(lái)走路的。

　　二、大書(shū)閱讀

　　P1

　　1、師：小蛇走了很久，感覺(jué)肚子很餓了，于是它決定到果園去找吃的。

　　1)小蛇遇到好吃的東西，它會(huì)怎么樣吃下去呢?

　　2)這個(gè)圓圓的東西可能是什么呢?幼兒猜測(cè)。

　　3)小蛇的肚子變成什么樣?

　　小結(jié)：啊嗚，咕嘟，小蛇吃了一個(gè)紅紅的蘋(píng)果。

　　師： 小蛇還是覺(jué)得好餓好餓，它又扭來(lái)扭去找吃的，

　　P2

　　1)看，它發(fā)現(xiàn)了什么?

　　2)小蛇會(huì)怎么做?

　　3)它的肚子會(huì)變成什么樣?

　　小結(jié)：啊嗚，咕嘟，小蛇吃了一根黃黃的香蕉。

　　小蛇還是沒(méi)飽，它又扭來(lái)扭去找吃的了，他又一口吞下東西。

　　P3

　　1)小蛇發(fā)現(xiàn)了什么?是什么樣的飯團(tuán)?

　　2)小蛇吃了飯團(tuán)，它的身體會(huì)變成什么形狀?

　　P4

　　1)你猜它可能吞下了什么?

　　2)你是怎么看出來(lái)的?(一串圓溜溜的紫色葡萄)

　　小結(jié)：啊嗚，咕嘟，小蛇吃了一串紫色的葡萄。

　　小蛇還是很餓，他又一口吞下東西。

　　P5

　　1)它可能吞下了什么?

　　2)你是怎么看出來(lái)的?

　　出示真的菠蘿，請(qǐng)幼兒觀察體驗(yàn)。

　　小結(jié)：啊嗚，咕嘟，小蛇吃了一個(gè)黃色的菠蘿。

　　吃了那么多東西，小蛇還是覺(jué)得沒(méi)有飽，它又扭來(lái)扭找吃的。

　　P6

　　1)它發(fā)現(xiàn)了什么?

　　2)它會(huì)怎么樣?

　　P7

　　1)小蛇尾巴那有什么?那三條線表示什么?

　　2)小蛇到樹(shù)上去干嗎?

　　P8

　　小蛇的嘴巴怎么了?它想要干嗎?

　　P9

　　1)這回他吃了什么呀?(一顆蘋(píng)果樹(shù))

　　2)他的肚子怎樣了?

　　啊嗚，咕嘟，小蛇吃了一顆高高的蘋(píng)果樹(shù)。

　　小結(jié)：其實(shí)，小蛇吃東西是不用牙齒的，它是直接啊嗚一口吞下去的，所以它吃了什么形狀的東西，它的肚子就會(huì)變成什么形狀。

　　三、總結(jié)

　　小蛇吃東西是啊嗚一口吞下去的，我們寶寶吃東西跟小蛇一樣嗎?我們是怎么吃的?

　　小結(jié)：我們吃東西要一口一口地吃，而且要用牙齒把東西嚼碎了，才能咽下去，這樣才吃得健康。

　　活動(dòng)反思：

　　整個(gè)活動(dòng)在選材上非常適合小班的幼兒，幼兒很喜歡故事內(nèi)容，在大書(shū)閱讀時(shí)更是采取了豐富的形式，(.教案來(lái)自:快思教.案網(wǎng))如先猜后驗(yàn)證、帶著疑問(wèn)看下頁(yè)等，把幼兒的興趣完全都激發(fā)出來(lái)，最后環(huán)節(jié)的創(chuàng)新閱讀，更是讓幼兒體驗(yàn)了一番創(chuàng)造的樂(lè)趣，讓幼兒在互動(dòng)、自主的閱讀背景下，完成了整個(gè)教學(xué)活動(dòng)，有些細(xì)節(jié)方面還需要深究，特別是對(duì)于每一頁(yè)講述時(shí)，側(cè)重點(diǎn)過(guò)多，導(dǎo)致活動(dòng)有些累贅。

6、小班上學(xué)期語(yǔ)言教案《好餓的小蛇》含反思

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、在猜讀畫(huà)面的過(guò)程中初步了解故事內(nèi)容。

　　2、能樂(lè)意和老師一起講故事并參與到猜想游戲表演中。(重點(diǎn))

　　3、體驗(yàn)故事幽默、詼諧的風(fēng)格。(難點(diǎn))

　　4、發(fā)展幼兒的觀察、分析能力、動(dòng)手能力。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　PPT課件，打印圖片(西瓜、草莓、鴨梨、橘子)，小蛇頭飾。

　　配套課件：小班語(yǔ)言課件《好餓的小蛇》PPT課件

　　下載地址：www.banzhuren.cn/ppt/373.html

　　活動(dòng)流程：

　　小班上學(xué)期語(yǔ)言教案《好餓的小蛇》含PPT課件

　　二、出示故事PPT，讓幼兒進(jìn)行分段猜讀。

　　1、(出示PPT)你們發(fā)現(xiàn)了嗎，這會(huì)兒小蛇的嘴巴變成什么樣子了?你們猜它發(fā)現(xiàn)了什么?(蘋(píng)果)

　　2、好餓的小蛇會(huì)怎么樣?

　　3、(繼續(xù)播放PPT)蘋(píng)果怎么不見(jiàn)了，蘋(píng)果在哪兒呢?(請(qǐng)幼兒回答)你怎么知道小蛇肚子里的是蘋(píng)果呢?

　　4、(出示PPT)好餓的小蛇又看到了什么?小蛇吃香蕉了嗎?你從哪里看出來(lái)的?小蛇吃飽后會(huì)說(shuō)什么呢?(啊嗚咕嚕真好吃)

　　5、(繼續(xù)播放PPT) (第三天好餓的小蛇扭來(lái)扭去，它發(fā)現(xiàn)了一個(gè)好吃的東西……他說(shuō)啊嗚-咕嘟，啊真好吃!)你們猜猜，好餓的小蛇吃下了什么東西?你是怎么看出來(lái)的?(幼兒個(gè)別回答)

　　6、(繼續(xù)播放PPT)第四天，好餓的小蛇扭來(lái)扭去去散步會(huì)怎么樣?看看小蛇的肚子變成了什么形狀?猜猜看它吃了什么呢?(幼兒回答)，從外形特征上驗(yàn)證答案。我們來(lái)看看小蛇到底是不是吃了菠蘿呢。

　　7、(出示PPT)小蛇吃了很多東西，他說(shuō)我還沒(méi)吃飽，好餓的小蛇扭來(lái)扭去，你們看它又發(fā)現(xiàn)了什么?(幼兒回答)這回，它發(fā)現(xiàn)了一棵結(jié)滿紅蘋(píng)果的樹(shù)。你猜猜看，好餓的小蛇會(huì)怎么吃呢?蘋(píng)果樹(shù)這么高?(爬上去)小蛇扭來(lái)扭去爬上了樹(shù)，啊嗚咕嚕真好吃。

　　8、(繼續(xù)播放PPT)小蛇到哪兒去了?

　　三、完整講述故事

　　看圖片回顧故事內(nèi)容，然后把故事說(shuō)出來(lái)。

　　好餓的小蛇吃了好多東西啊。(一次完整地說(shuō)出來(lái)，如：好餓的小蛇看到蘋(píng)果、香蕉……)

　　四、游戲《好餓的小蛇》

　　真棒!小蛇在教室內(nèi)里還會(huì)發(fā)現(xiàn)什么好吃的東西呢?老師請(qǐng)幾個(gè)小朋友上來(lái)找一找，讓我們一起去找找吧!(貼西瓜、草莓、鴨梨、橘子圖片在墻壁上，鴨梨和草莓可用黑色的影子來(lái)表現(xiàn)，增加活動(dòng)的挑戰(zhàn)性)

　　活動(dòng)反思：

　　整個(gè)活動(dòng)在選材上非常適合小班的幼兒，幼兒很喜歡故事內(nèi)容，在大書(shū)閱讀時(shí)更是采取了豐富的形式，如先猜后驗(yàn)證、帶著疑問(wèn)看下頁(yè)等，把幼兒的興趣完全都激發(fā)出來(lái)，最后環(huán)節(jié)的創(chuàng)新閱讀，更是讓幼兒體驗(yàn)了一番創(chuàng)造的樂(lè)趣，讓幼兒在互動(dòng)、自主的閱讀背景下，完成了整個(gè)教學(xué)活動(dòng)，有些細(xì)節(jié)方面還需要深究，特別是對(duì)于每一頁(yè)講述時(shí)，側(cè)重點(diǎn)過(guò)多，導(dǎo)致活動(dòng)有些累贅。

7、小班語(yǔ)言優(yōu)秀教案《好餓的小蛇》含反思

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、初步理解故事，感受、理解小蛇吃各種水果身體變形的故事情節(jié)。

　　2、學(xué)習(xí)用恰當(dāng)?shù)脑~匯描述物體的顏色與形狀，樂(lè)意表述自己的觀察、猜測(cè)與想象。

　　3、樂(lè)意大膽地把自己的想法告訴大家。

　　4、遵守社會(huì)行為規(guī)則，不做“禁止”的事。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　多媒體課件(FLASH、PPT截圖)一套，音樂(lè)。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、引出課題《好餓的小蛇》。

　　PPT：這條小蛇長(zhǎng)什么樣?看看，它在什么地方?它會(huì)干什么呢?

　　二、欣賞PPT課件，熟悉故事趣味內(nèi)容。

　　1、觀察小蛇吃蘋(píng)果圖片PPT：好餓的小蛇扭來(lái)扭去，在森林里散步，它發(fā)現(xiàn)了什么?什么樣的蘋(píng)果?(教師小結(jié)蘋(píng)果的形狀和顏色)師：好餓的小蛇看到蘋(píng)果會(huì)怎樣呢?(幼兒自由想象回答)師：蘋(píng)果哪兒去了呢?小蛇的肚子變成什么樣了?(幼兒自由回答、請(qǐng)幼兒來(lái)指一指畫(huà)面)請(qǐng)幼兒模仿小蛇吃蘋(píng)果的體態(tài)動(dòng)作。

　　教師語(yǔ)言指導(dǎo)：它發(fā)現(xiàn)了一個(gè)圓圓的蘋(píng)果，小蛇“啊…嗚”一口，“咕嘟”一下，把蘋(píng)果吞(念這個(gè)字的時(shí)候，略慢、強(qiáng)調(diào)一下，并理解吞的意思)到肚子里去了。

　　通過(guò)提問(wèn)、模仿，幼兒集體學(xué)說(shuō)短句：啊嗚——咕嘟，啊，真好吃。

　　2、觀察小蛇吃香蕉圖片PPT：第二天，好餓好餓的小蛇又出去散步了，它扭呀扭呀，看看小蛇變成什么樣了，你能猜出它吃了什么呢?

　　師：如果是香蕉，那香蕉是什么樣子的?

　　請(qǐng)幼兒模仿小蛇吃香蕉的體態(tài)動(dòng)作：它發(fā)現(xiàn)了一根黃色的香蕉，啊嗚，咕嘟，啊~真好吃。

　　3、觀察小蛇吃掉葡萄的圖片師：好餓的小蛇扭來(lái)扭去在散步，這次小蛇會(huì)吃掉了什么呢?如果是葡萄，那葡萄是什么樣子的?

　　請(qǐng)幼兒模仿小蛇吃葡萄的體態(tài)動(dòng)作。

　　教師語(yǔ)言指導(dǎo)：這次好餓小蛇吃了一串紫色的葡萄。 “啊…嗚”一口，“咕嘟”一下，“啊…嗚”一口，“咕嘟”一下……把一大串的葡萄全都吞到肚子里。

　　4、觀察小蛇吃掉菠蘿的圖片PPT：，好餓的小蛇還是沒(méi)有吃飽，它扭呀扭呀，這次它吃掉的又會(huì)是什么呢?瞧，這一次，小蛇變成什么樣了?多奇怪的小蛇呀，小蛇到底吃了什么東西才變成這樣奇怪的樣子呀?

　　PPT：如果是菠蘿，那菠蘿是什么樣子的?菠蘿的頭上是什么樣子的?是什么顏色的?菠蘿的身體是什么樣的?是什么顏色的?

　　PPT：小蛇果然吃掉的是菠蘿教師幫助幼兒歸納：菠蘿的頭上是綠綠的，長(zhǎng)著許多長(zhǎng)長(zhǎng)的葉子;菠蘿的身上是黃黃的、摸上去刺刺的，菠蘿吃起來(lái)酸酸甜甜的，很好吃。

　　請(qǐng)幼兒模仿小蛇吃菠蘿的體態(tài)動(dòng)作。

　　5、觀察PPT小蛇吃掉樹(shù)的圖片。(教師重點(diǎn)引導(dǎo)，鼓勵(lì)寶寶夸張表現(xiàn)。)PPT：第六天，好餓的小蛇扭來(lái)扭去在散步，你們看它又發(fā)現(xiàn)了什么?這回，它發(fā)現(xiàn)了一棵結(jié)滿紅蘋(píng)果的樹(shù)。你猜猜好餓的小蛇會(huì)怎么樣?

　　PPT：小蛇到哪兒去了?;本文.來(lái)源：屈，老，師.教案網(wǎng);(請(qǐng)幼兒來(lái)指指，小蛇的尾巴呢?頭呢?)小蛇變成了什么?

　　師：小蛇真調(diào)皮。老師覺(jué)得很奇怪，小蛇是怎么把小樹(shù)吃下去的?

　　引導(dǎo)寶寶用簡(jiǎn)單的語(yǔ)言講出小蛇爬樹(shù)、翻身、吞等等動(dòng)作。

　　請(qǐng)幼兒模仿小蛇吃小樹(shù)的體態(tài)動(dòng)作。

　　教師語(yǔ)言指導(dǎo)：小蛇真調(diào)皮，它扭來(lái)扭去，扭來(lái)扭去，爬上小樹(shù)，爬到高高的上面，張開(kāi)大嘴巴，“啊………………………嗚”一口，“咕嘟”一下，把整棵小樹(shù)都吞了下去，變成了一棵奇怪的小蛇樹(shù)。哈哈!

　　三、完整欣賞，體會(huì)故事的滑稽與幽默。

　　1、師：我們?cè)僖黄鹂纯葱∩叱粤四切〇|西?

　　2、教師簡(jiǎn)單針對(duì)故事內(nèi)容進(jìn)行提問(wèn)，幫助幼兒進(jìn)一步體會(huì)故事的滑稽與幽默。

　　鼓勵(lì)寶寶再次觀察故事結(jié)尾處(小蛇背后)的小樹(shù)林。

　　師：寶寶仔細(xì)看，小蛇背后的小樹(shù)林好象有什么變化呀?怎么會(huì)少一顆樹(shù)的?你們覺(jué)得這棵樹(shù)好吃嗎?

　　教師小結(jié)：真是一只好餓的小蛇，竟然連小樹(shù)也吃掉了，它看見(jiàn)什么吃什么，吃了什么形狀的東西，肚子就變成什么形狀，真好玩，真有趣。吃飽了的小蛇呼呼大睡起來(lái)。

　　四、模仿小蛇找東西吃，大膽表現(xiàn)故事中的擬聲詞1、 看著小蛇吃了那么多的好吃的，老師也餓了也想找些好吃的東西來(lái)吃，你們想不想啊!那我們就學(xué)這小蛇的樣子來(lái)找些好吃的好不好呀!

　　2、 (將水果放在的不同位置)請(qǐng)小朋友帶上頭飾，模仿小蛇進(jìn)行情景表演。

　　3、 提問(wèn)：你吃了什么，肚子會(huì)變成什么樣子呢?

　　五、引導(dǎo)孩子，學(xué)習(xí)吃東西的正確方法。

　　1、你們覺(jué)得小蛇這樣吃東西好嗎?為什么?

　　2、教師歸納幼兒講述內(nèi)容，進(jìn)行簡(jiǎn)單小結(jié)：我們小朋友吃東西的時(shí)候，一定要細(xì)嚼慢咽，千萬(wàn)不能學(xué)小蛇，啊嗚一口、咕嘟一下吞到肚子里，小肚皮要撐壞的。

　　六、幼兒模仿小蛇的各種動(dòng)作，隨音樂(lè)自由出活動(dòng)室。

　　教師帶領(lǐng)幼兒模仿小蛇的各種動(dòng)作，在歡快、悠揚(yáng)的音樂(lè)聲中自由出活動(dòng)室。

　　活動(dòng)反思：

　　本次活動(dòng)幼兒興趣濃厚，生動(dòng)形象的PPT圖片及動(dòng)畫(huà)，能提高幼兒融入活動(dòng)的能力，但是有一些語(yǔ)言表達(dá)能力較弱的孩子，沒(méi)有能夠得到重視。

8、小班語(yǔ)言公開(kāi)課教案《好餓的小蛇》含反思

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、 通過(guò)欣賞故事，感受理解小蛇吃水果的有趣情景。

　　2、 理解"吞"的含義，懂得好吃的東西不能吃的太多太快。

　　3、 探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。

　　4、 積極的參與活動(dòng)，大膽的說(shuō)出自己的想法。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、幼兒人手一只長(zhǎng)筒襪，實(shí)物蘋(píng)果、香蕉、葡萄、菠蘿各一個(gè)。

　　2、好餓的小蛇一份，故事mp3錄音。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　(一)采用倒敘的手法引出故事，吸引幼兒的傾聽(tīng)興趣。

　　1、前幾天老師看到一個(gè)很有趣的故事，故事里講--有一條小蛇肚子好餓好餓呀，它就出門(mén)去找東西吃，扭呀扭扭呀扭，看到了一棵長(zhǎng)滿蘋(píng)果的樹(shù)，你們猜一猜，小蛇會(huì)怎么做呢?

　　2、我把故事從頭開(kāi)始講給你們聽(tīng)，故事的題目叫《好餓的小蛇》。

　　(二)運(yùn)用邊表演故事邊提問(wèn)的方式，初步理解故事的內(nèi)容。

　　引：教師帶上襪子扮演小蛇：有一條小蛇肚子好餓好餓啊，它就出門(mén)去找東西吃。

　　1、幼兒通過(guò)外形、顏色，猜測(cè)故事中的水果。

　　師：第一天，好餓的小蛇扭來(lái)扭去，它看到地上有一個(gè)紅顏色圓圓的水果，猜猜看是什么水果呢?

　　2、通過(guò)提問(wèn)、模仿，學(xué)說(shuō)短句。

　　師：咦，地上真的是一個(gè)又紅又圓的蘋(píng)果，它張大嘴巴"啊嗚"一口、咕嘟、咕嘟，真好吃。。屈，老師.教案.網(wǎng)出處。小蛇怎么做?(幼兒學(xué)習(xí)短句"啊嗚--咕嘟、咕嘟，真好吃")師(將水果藏入襪子表示被小蛇吃了)：小蛇說(shuō)：我吃了一個(gè)蘋(píng)果，變成了一條蘋(píng)果蛇。

　　3、用同樣的方法，引導(dǎo)幼兒觀看故事，感受小蛇吃水果的情景。

　　師：第二天，好餓的小蛇扭來(lái)扭去，它看到一根黃顏色長(zhǎng)長(zhǎng)的水果，猜猜看是什么水果呢?

　　師：讓我瞧一瞧，咦!真的是一根黃黃的香蕉呀。小蛇馬上就：啊嗚--咕嘟、咕嘟，啊，真好吃。它怎么吃的?水果吃到肚子里發(fā)出什么聲音?(幼兒模仿)小蛇會(huì)怎么說(shuō)呢?(學(xué)習(xí)短句：我吃了一根香蕉，變成了一條香蕉蛇。)師：第三天，好餓的小蛇扭來(lái)扭去，它看到一個(gè)渾身長(zhǎng)滿刺的水果，猜猜看是什么水果呢?

　　師：啊，小蛇仔細(xì)一看，是個(gè)帶刺的菠蘿也。小蛇怎么做呢?小蛇怎么說(shuō)?

　　師：第四天，好餓的小蛇扭來(lái)扭去，它看到一串紫色的一粒一粒的水果，猜猜看是什么水果呢?

　　師：對(duì)了，是一串葡萄，那小蛇會(huì)怎么做呢?小蛇怎么說(shuō)?

　　4、你們猜一猜，小蛇還會(huì)吃什么東西?(幼兒自由發(fā)言)

　　(三)觀看《好餓的小蛇》PPT，完整欣賞故事。

　　引：老師的電腦里也有這個(gè)故事，我們一起來(lái)看一看吧。(教師完整講述故事，在每個(gè)段落之間請(qǐng)幼兒學(xué)習(xí)短句：啊嗚--咕嘟、咕嘟，真好吃。我吃了×××，變成了一條××蛇。)

　　1、小蛇最后吃了什么?小蛇是怎么吃的?(幼兒模仿小蛇吃水果的聲音。)

　　2、它有沒(méi)有用牙齒咬?沒(méi)有用牙齒咬叫"吞"，小蛇把水果一口吞到肚子里了。我們小朋友能不能和小蛇一樣吞?hào)|西吃?為什么?

　　3、好吃的東西不能吃的太多太快，否則肚子會(huì)漲的。

　　(四)請(qǐng)幼兒跟著電腦flash一起表演小蛇，在游戲中練習(xí)故事短句。

　　1、想不想一起來(lái)當(dāng)一條有趣的小蛇?老師給每個(gè)孩子帶來(lái)一只襪子，你想一想怎么變成小蛇?(引導(dǎo)幼兒將襪子變成小蛇的竅門(mén)。)

　　2、表演小蛇的動(dòng)作：它怎么走路?我們?cè)囈辉嚒?幼兒用手臂模仿小蛇扭的動(dòng)作)小蛇的嘴巴在哪里?怎么吃東西?說(shuō)話怎么說(shuō)?

　　3、現(xiàn)在我們跟著音樂(lè)一起來(lái)表演小蛇好嗎，學(xué)一學(xué)小蛇走路、說(shuō)話、吃東西，比一比哪條小蛇表演的最好。

　　4、老師和幼兒坐在一起，跟著FLASH表演故事。

　　活動(dòng)反思：

　　整個(gè)活動(dòng)在選材上非常適合小班的幼兒，幼兒很喜歡故事內(nèi)容，在大書(shū)閱讀時(shí)更是采取了豐富的形式，如先猜后驗(yàn)證、帶著疑問(wèn)看下頁(yè)等，把幼兒的興趣完全都激發(fā)出來(lái)，最后環(huán)節(jié)的創(chuàng)新閱讀，更是讓幼兒體驗(yàn)了一番創(chuàng)造的樂(lè)趣，讓幼兒在互動(dòng)、自主的閱讀背景下，完成了整個(gè)教學(xué)活動(dòng)，有些細(xì)節(jié)方面還需要深究，特別是對(duì)于每一頁(yè)講述時(shí)，側(cè)重點(diǎn)過(guò)多，導(dǎo)致活動(dòng)有些累贅。

9、小班數(shù)學(xué)優(yōu)質(zhì)課教案《好餓的小蛇》含反思

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1.在觀察和猜想中積累日常生活中對(duì)形的感知。

　　2.能按照物體的形狀進(jìn)行分類。

　　3.幼兒能積極的回答問(wèn)題，增強(qiáng)幼兒的口頭表達(dá)能力。

　　4.培養(yǎng)幼兒勇敢、活潑的個(gè)性。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1.PPT《好餓的小蛇》

　　2.小蛇圖片、圓形、三角形、正方形食物卡片若干。

　　3.房子圖、小樹(shù)草地背景圖等。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　(一)談話引入，激發(fā)興趣。

　　1.今天老師給你們帶來(lái)了一個(gè)朋友，你們想認(rèn)識(shí)它嗎?它是誰(shuí)?

　　2.這是一條小蛇，是一條好餓的小蛇。

　　(二) 觀察猜測(cè)，積累感知。

　　1.感知圓形

　　(1)肚子餓的小蛇也想找東西吃，我們來(lái)看看小蛇找到了什么?

　　(2)好餓的小蛇吃了蘋(píng)果后，肚子變什么樣了?;來(lái)源;快思老師教案網(wǎng);為什么?

　　(3)小結(jié)：好餓的小蛇吃了圓圓的蘋(píng)果，肚子就變圓的了。

　　2.感知三角形

　　(1)猜猜好餓的小蛇吃了什么東西?它的肚子為什么會(huì)成三角形呢?

　　(2)它吃了什么?還有哪些東西是三角形的?

　　(3)小結(jié)：小蛇吃了三角形的飯團(tuán)，肚子就變成了三角形。

　　3.感知正方形

　　(1)猜猜好餓的小蛇找到了什么好吃?它的肚子為什么會(huì)成正方形呢?

　　(2)它吃了什么?還有哪些東西是正方形的?

　　(3)小結(jié)：小蛇吃了正方形的三明治，肚子就變成了正方形。

　　4. 感知彎彎的形狀

　　(1)猜猜好餓的小蛇找到了什么好吃?它的肚子為什么會(huì)變成彎彎的呢?

　　(2)它吃了什么?還有哪些東西是彎彎的?

　　(3)小結(jié)：原來(lái)有些東西呀，咬掉一些，吃掉一點(diǎn)，就會(huì)變成另外一種樣子，彎彎的東西，可能是一根香蕉，也可能是一片咬過(guò)的西瓜哦…(三)操作體驗(yàn)，鞏固提升。

　　1. 觀察比較。

　　(1)出示粘貼在紙板上的小蛇，集體觀察比較。

　　小蛇的朋友有什么不同?

　　(2)引導(dǎo)幼兒從帽子形狀不同進(jìn)行觀察。

　　小結(jié)：原來(lái)小蛇朋友頭上戴的帽子形狀不一樣，有的是圓圓的圓形，有的是三角尖尖的三角形，有的是四四方方的正方形。

　　2. 請(qǐng)一幼兒示范。

　　(1)請(qǐng)你幫這條小蛇去找一樣它喜歡吃的東西好嗎?

　　(2)你的小蛇吃了什么呀?為什么要給它吃一個(gè)圓圓的蛋糕呀?

　　3. 集體操作。

　　(1)提出要求：幫助小蛇找出和它的帽子一樣形狀的食物。

　　(2)幼兒自由操作。

　　(四)分享交流，積累經(jīng)驗(yàn)。

　　1.分享交流：你給小蛇吃的是什么呀?為什么?

　　2.游戲“送小蛇朋友回家”。

　　3.小結(jié)：小朋友們都幫助小蛇朋友們找到了它喜歡吃的東西，而且圓形帽子小蛇回到了圓形房子里，三角形帽子小蛇回到了三角形的房子里，正方形帽子小蛇也都回到了正方形的房子里。小蛇朋友們好開(kāi)心哦，它們說(shuō)：“謝謝小朋友，請(qǐng)小朋友們到我的家里玩玩吧。”

　　活動(dòng)反思：

　　通過(guò)本次的活動(dòng)，幼兒對(duì)圖形有了更進(jìn)一步的認(rèn)識(shí)，并能和日常生活中的物體聯(lián)系起來(lái)，孩子樂(lè)于聽(tīng)故事，孩子的想象力有了進(jìn)一步的提高。但有些寶貝上課時(shí)積極性不是很高，再動(dòng)手方面需要加強(qiáng)練習(xí)，本節(jié)課有些欠缺，應(yīng)把正方形了列入其中，應(yīng)多一些孩子操作的部分。

10、小班教案《好餓的小蛇》含反思

活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、初步理解故事，感受、理解小蛇吃各種水果身體變形的故事情節(jié)。

　　2、學(xué)習(xí)用恰當(dāng)?shù)脑~匯描述物體的顏色與形狀，樂(lè)意表述自己的觀察、猜測(cè)與想象。

　　3、感受故事幽默、滑稽的氛圍，初步體驗(yàn)趣味閱讀的快樂(lè)。

　　4、運(yùn)用已有生活經(jīng)驗(yàn)，根據(jù)畫(huà)面大膽想象、推測(cè)并表達(dá)自己對(duì)故事情節(jié)的理解。

　　5、借助圖文并茂，以圖為主的形式，培養(yǎng)孩子仔細(xì)閱讀的習(xí)慣，激發(fā)閱讀興趣。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　多媒體課件、用長(zhǎng)襪子制作成的小蛇一只(也可以用圖片代替)

活動(dòng)過(guò)程：

　　一、引出課題《好餓的小蛇》。

　　1、教師：看，今天我們班來(lái)了一條小蛇，它出來(lái)散步，可是現(xiàn)在它覺(jué)得好餓好餓啊。這條好餓的小蛇來(lái)到了樹(shù)林尋找食物，小朋友們猜猜看，好餓的小蛇會(huì)找到什么好吃的?

　　2、小朋友們真棒，現(xiàn)在一起來(lái)看看好餓的小蛇到底找到了什么好吃的吧!

　　二、欣賞PPT課件，熟悉故事趣味內(nèi)容。

　　1、觀察PPT圖片3～圖片4。

　?、貾PT圖片1：哎呀!小蛇怎么變成這個(gè)樣子了?小蛇吃了什么呀?

　?、赑PT圖片1：豐富幼兒對(duì)蘋(píng)果的認(rèn)知經(jīng)驗(yàn)。

　　師：誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)，你看到的蘋(píng)果是什么樣子的?

　　(幼兒根據(jù)看到的圖片及自己的生活經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行自由講述。)教師幫助幼兒歸納：蘋(píng)果是紅紅的、圓圓的、吃起來(lái)甜甜的、脆脆的。

　　③請(qǐng)幼兒模仿小蛇吃蘋(píng)果的體態(tài)動(dòng)作。

　　教師語(yǔ)言指導(dǎo)：小蛇"啊…嗚"一口，"咕嘟"一下，把蘋(píng)果吞(念這個(gè)字的時(shí)候，略慢、強(qiáng)調(diào)一下，并理解吞的意思)到肚子里去了。

　　通過(guò)提問(wèn)、模仿，幼兒集體學(xué)說(shuō)短句：啊嗚--咕嘟，啊，真好吃。

　　教師動(dòng)作指導(dǎo)：鼓勵(lì)幼兒張開(kāi)大嘴巴，把嘴巴張得圓圓、大大的，模仿小蛇"吞"蘋(píng)果的動(dòng)作。

　　2、觀察PPT圖片5～圖片6。

　?、貾PT圖片3：第二天，好餓好餓的小蛇又出去散步了，它扭呀扭呀，看看小蛇變成什么樣了，你能猜出它吃了什么呢?

　?、赑PT圖片4：豐富幼兒對(duì)香蕉的認(rèn)知經(jīng)驗(yàn)。

　　師：哪個(gè)寶寶告訴我，香蕉是什么樣子的?(幼兒根據(jù)看到的圖片及自己的生活經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行自由講述。)教師幫助幼兒歸納：香蕉是黃黃的、彎彎的、吃起來(lái)甜甜的、軟軟的。

　?、壅?qǐng)幼兒模仿小蛇吃香蕉的體態(tài)動(dòng)作。

　　教師語(yǔ)言指導(dǎo)：小蛇"啊…嗚"一口，"咕嘟"一下，把香蕉吞下去了……通過(guò)提問(wèn)、模仿，幼兒集體復(fù)習(xí)短句：啊嗚--咕嘟，啊，真好吃。

　　教師動(dòng)作指導(dǎo)：鼓勵(lì)幼兒想想香蕉是長(zhǎng)長(zhǎng)的，所以要把嘴巴張圓圓的(如小魚(yú)吸水泡的樣子)，把長(zhǎng)長(zhǎng)的香蕉慢慢吞進(jìn)小蛇的肚子里。

　　3、觀察PPT圖片7～圖片8。

　?、貾PT圖片7：第三天，好餓好餓的小蛇又出去散步了，這一次，小蛇找到了一串葡萄，小朋友猜猜看，小蛇吃下葡萄后會(huì)變成什么樣子?

　?、赑PT圖片8：豐富幼兒對(duì)葡萄的認(rèn)知經(jīng)驗(yàn)。

　　師：我們寶寶都吃過(guò)葡萄，誰(shuí)來(lái)告訴我，你吃過(guò)什么樣的葡萄呢?

　　教師幫助幼兒歸納：是圓圓的。有些葡萄是紫紫的，圓圓的葡萄酸酸的、甜甜的，真好吃。

　?、壅?qǐng)幼兒模仿小蛇吃葡萄的體態(tài)動(dòng)作。

　　教師語(yǔ)言指導(dǎo)：小蛇吃葡萄的時(shí)候，因?yàn)槠咸岩粋€(gè)一個(gè)很多，小蛇的嘴巴要不停地張開(kāi)、吞下，"啊…嗚"一口，"咕嘟"一下，"啊…嗚"一口，"咕嘟"一下……把一大串的葡萄全都吞到肚子里。

　　鼓勵(lì)幼兒遷移前面經(jīng)驗(yàn)，集體說(shuō)出短句：啊嗚--咕嘟，啊，真好吃。

　　教師動(dòng)作指導(dǎo)：教師帶著寶寶一起，一手模仿拎著一大串葡萄，仰著腦袋，張大嘴巴，"啊…嗚"一口，"咕嘟"一下，"啊…嗚"一口，"咕嘟"一下……，鼓勵(lì)寶寶學(xué)著"蛇媽媽"的樣子吞葡萄，把葡萄一個(gè)一個(gè)全都吃到小肚皮里，吃完還可以用手抹抹嘴巴，表示"真好吃"的樣子，增強(qiáng)情節(jié)表演的趣味性。

　　4、觀察PPT圖片9～圖片10。(教師重點(diǎn)引導(dǎo)，鼓勵(lì)寶寶夸張表現(xiàn)。)①PPT圖片7：你們瞧!小蛇怎么了?發(fā)生什么事情了?小蛇到底吃了什么東西才會(huì)變成這樣的呀?(教師重點(diǎn)引導(dǎo)寶寶仔細(xì)觀察畫(huà)面上的小蛇，找一找小蛇的頭到哪里去了?小蛇的尾巴?小蛇怎么變成小樹(shù)的樣子了呢?)②PPT圖片8：呦，好餓好餓的小蛇，怎么把小樹(shù)也吃下去了呀?師：小蛇真調(diào)皮。老師覺(jué)得很奇怪，小蛇是怎么把小樹(shù)吃下去的?

　　(重點(diǎn)猜測(cè)：小蛇是怎么吃小樹(shù)的?先……再……最后……引導(dǎo)寶寶用簡(jiǎn)單的語(yǔ)言講出小蛇爬樹(shù)、翻身、吞等等動(dòng)作，教師提煉簡(jiǎn)單的輔助動(dòng)作展示給寶寶看，幫助寶寶理解小蛇吃樹(shù)的一系列連續(xù)動(dòng)作。)③請(qǐng)幼兒模仿小蛇吃小樹(shù)的體態(tài)動(dòng)作。

　　教師語(yǔ)言指導(dǎo)：小蛇真調(diào)皮，它扭來(lái)扭去，扭來(lái)扭去，爬上小樹(shù)，爬到高高的上面，張開(kāi)大嘴巴，"啊………………………嗚"一口，"咕嘟"一下，把整棵小樹(shù)都吞了下去，變成了一棵奇怪的小蛇樹(shù)。哈哈!

　　鼓勵(lì)幼兒遷移前面經(jīng)驗(yàn)，不經(jīng)過(guò)老師提示就能說(shuō)出短句：啊嗚………………咕嘟，啊，真好吃。

　　教師動(dòng)作指導(dǎo)：當(dāng)老師講到小蛇吞小樹(shù)的時(shí)候，老師鼓勵(lì)寶寶張開(kāi)大嘴巴，可以站起來(lái)，把頭往下低，表示模仿小蛇從上往下吞小樹(shù)，最后也可以鼓勵(lì)寶寶低著頭，把小手往后擺，象孔雀的尾巴一樣張開(kāi)來(lái)，表示小樹(shù)的樹(shù)叉。

　　三、教師簡(jiǎn)單針對(duì)故事內(nèi)容進(jìn)行提問(wèn)，幫助幼兒進(jìn)一步體會(huì)故事的滑稽與幽默。

　　師：哎呀!小蛇吃的肚子好飽啊!我們摸摸自己的小肚子，幫助小肚子消化消化。來(lái)，寶寶一起坐下來(lái)，休息一下吧!

　　鼓勵(lì)寶寶再次觀察故事結(jié)尾處(小蛇背后)的小樹(shù)林。

　　師：寶寶仔細(xì)看，小蛇背后的小樹(shù)林好象有什么變化呀?怎么會(huì)少一顆樹(shù)的?你們覺(jué)得這棵樹(shù)好吃嗎教師小結(jié)：故事里的小蛇真有趣，也很貪吃，它看見(jiàn)什么就吃什么，吃了什么形狀的東西，肚子就變成什么形狀，竟然連小樹(shù)也吃掉了，真好玩。

　　四、引導(dǎo)孩子，學(xué)習(xí)吃東西的正確方法。

　　1、你們覺(jué)得小蛇這樣吃東西好嗎?為什么?

　　2、教師歸納幼兒講述內(nèi)容，進(jìn)行簡(jiǎn)單小結(jié)：我們小朋友吃東西的時(shí)候，一定要細(xì)嚼慢咽，千萬(wàn)不能學(xué)小蛇，啊嗚一口、咕嘟一下吞到肚子里，小肚皮要撐壞的。

　　延伸活動(dòng)：好餓的小蛇現(xiàn)在還是好餓好餓，讓我們一起為好餓的小蛇真棒點(diǎn)好吃的吧。畫(huà)各種好吃的東西。

　　五、幼兒模仿小蛇的各種動(dòng)作，隨音樂(lè)自由出活動(dòng)室。

　　教師與幼兒一起回顧小蛇吃下的四樣食物，并鼓勵(lì)寶寶回家把這個(gè)故事講給爸爸、媽媽(或者爺爺、奶奶)聽(tīng)。

　　教師帶領(lǐng)幼兒模仿小蛇的各種動(dòng)作，在歡快、悠揚(yáng)的音樂(lè)聲中自由出活動(dòng)室。

教學(xué)反思：

　　1、《好餓的小蛇》是一個(gè)很有創(chuàng)意的故事，適合小班幼兒的聽(tīng)賞與模仿。為了能讓幼兒感受到故事的幽默與詼諧，我用極其夸張的語(yǔ)言、表情及動(dòng)作表現(xiàn)小蛇吞?hào)|西的樣子，并且鼓勵(lì)幼兒學(xué)習(xí)模仿小蛇有趣的吞咽動(dòng)作，通過(guò)擬聲詞"啊嗚--咕嘟"的重復(fù)表演，讓孩子感受到小蛇吃東西的有趣與特別，激發(fā)孩子情境性表演的興趣，滿足小班幼兒"能聽(tīng)懂、愿意想、喜歡說(shuō)、愛(ài)表現(xiàn)"的活動(dòng)積極性。

　　2、在教學(xué)重點(diǎn)環(huán)節(jié)處，讓幼兒根據(jù)自己觀察到的內(nèi)容，發(fā)散思維大膽猜測(cè)小蛇的肚子里到底吃了什么東西?這個(gè)環(huán)節(jié)也是調(diào)動(dòng)孩子原有的生活經(jīng)驗(yàn)，在孩子認(rèn)真觀察"身體變樣了的小蛇"的前提下進(jìn)行合理猜測(cè)，鼓勵(lì)每個(gè)孩子都能投入到猜測(cè)活動(dòng)中，教師重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)小蛇肚子的變化，而不單單只是引導(dǎo)寶寶猜對(duì)了沒(méi)有。最后，教師出示圖片揭曉答案，形象地歸納出變樣后的小蛇為：蘋(píng)果蛇、香蕉蛇、葡萄蛇、菠蘿蛇、小樹(shù)蛇……讓孩子直接關(guān)注故事背后所蘊(yùn)涵的幽默與滑稽。

11、中班教案《好餓的小蛇》含反思

活動(dòng)目標(biāo)：

　　1. 引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察小蛇身體的變化，猜測(cè)變化的原因，培養(yǎng)幼兒觀察和聯(lián)想思考的能力。

　　2. 學(xué)習(xí)用手指和手型模仿小蛇動(dòng)作和肚子的形狀，感受繪本的童趣。

　　3. 能通過(guò)剪紙的方式夸張變形并創(chuàng)造性地表現(xiàn)吃了不同食物的小蛇身體。

　　4. 能簡(jiǎn)單復(fù)述故事內(nèi)容，并進(jìn)行角色表演。

　　5. 喜歡閱讀，感受閱讀的樂(lè)趣。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1 繪本PPT

　　2 剪紙范例

　　3 剪刀、彩紙、簍子和展板。

活動(dòng)過(guò)程：

　　一、手指游戲?qū)搿?/p>

　　1、寶寶們小手伸出來(lái)，我們來(lái)玩?zhèn)€手指游戲。

　　一個(gè)手指頭呀，變呀變呀變，變成毛毛蟲(chóng)呀，上爬爬，下爬爬，左爬爬，右爬爬;兩個(gè)手指頭呀，變呀變呀變呀，變成小剪刀呀，上剪剪，下剪剪，左剪剪，右剪剪; 三個(gè)手指頭呀，變呀變呀變呀，變成小花貓呀，上喵喵，下喵喵，左喵喵，右喵喵;四個(gè)手指頭呀，變呀變呀變呀，變成小螃蟹呀，上爬爬，下爬爬，左爬爬，右爬爬;五個(gè)手指頭呀，變呀變呀變呀，變成小花蛇呀，上扭扭，下扭扭，左扭扭，右扭扭;

　　2、小蛇扭啊扭啊，扭到了我們的教室，瞧!(教師出示一條剪紙小蛇)

　　讓我們一起跟小蛇打個(gè)招呼吧，小蛇很高興，它會(huì)有什么表情?誰(shuí)會(huì)剪出來(lái)?(請(qǐng)一名幼兒示范)

　　二、繪本閱讀和交流討論。

　　1、現(xiàn)在小蛇肚子好餓啊，它想出去找東西吃了，它會(huì)找到什么食物呢?它又會(huì)怎樣吃掉這些食物呢?讓我們一起來(lái)閱讀繪本《好餓的小蛇》。

　　2、繪本PPT引導(dǎo)幼兒進(jìn)入故事內(nèi)容。

　　觀察一：小蛇的身體是怎樣的?像什么?(用手指手臂和身體動(dòng)作模仿體驗(yàn)小蛇的身體造型。)

　　觀察二：小蛇到森林里干什么?

　　觀察三：小蛇是怎樣張大嘴巴的?(通過(guò)手指和手型的和嘴巴的特征。)它張大嘴巴想干什么?這么大的嘴巴，會(huì)吃下什么食物呢?

　　觀察四：它發(fā)現(xiàn)了什么?好餓的小蛇看到蘋(píng)果會(huì)怎樣?

　　觀察五：蘋(píng)果哪兒去了?小蛇的肚子變成什么樣子了?(給它起個(gè)名字叫蘋(píng)果小蛇。)

　　觀察六：香蕉哪兒去了?小蛇的肚子變成什么樣子了?(給它起個(gè)名字叫香蕉小蛇。)

　　觀察七：出示飯團(tuán)小蛇，猜猜，這次小蛇吃了什么?你是怎樣猜出來(lái)的?

　　觀察八：出示葡萄小蛇，猜猜，這次小蛇吃了什么?你是怎樣猜出來(lái)的?

　　觀察九：出示菠蘿小蛇，猜猜，這次小蛇吃了什么?你是怎樣猜出來(lái)的?

　　觀察十：第六天，小蛇發(fā)現(xiàn)了一棵蘋(píng)果樹(shù)，它會(huì)怎樣呢?蘋(píng)果樹(shù)這么高，怎么辦?小蛇張大嘴巴會(huì)怎樣?

　　觀察十一：吃了蘋(píng)果樹(shù)，小蛇哪兒去了?它的頭呢?身體呢?尾巴呢?小蛇變成了什么?

　　觀察十二：小蛇吃了這么多東西，它高興地說(shuō)：“真好吃!”

　　3、小結(jié)：小蛇吃了幾種食物?有沒(méi)有重復(fù)的?

　　三、通過(guò)剪紙表現(xiàn)表達(dá)。

　　1、第七天，小蛇回到了幼兒園，小朋友們，你們想給它吃點(diǎn)什么不一樣的食物呢?你的小蛇會(huì)變成什么小蛇?

　　2、看看汪老師給它吃了什么呢?你猜猜?(出示剪紙范例)

　　3、欣賞范例：南瓜小蛇。

　　欣賞要點(diǎn)：

　　1、這條小蛇吃了什么?變成了什么蛇?

　　2、南瓜有什么特點(diǎn)?

　　3、剪紙上有些什么花紋來(lái)表現(xiàn)這些特點(diǎn)的?

　　4、你們能不能像汪老師這樣把你的的變形小蛇剪出來(lái)呢?

　　5、幼兒操作剪紙，教師指導(dǎo)。

　　四、展示交流。

　　1、將幼兒剪紙張貼在KT板上。

　　2、猜猜你的伙伴把小蛇變成了什么樣子的小蛇?

　　五、尾聲。

　　教師小結(jié)：我們吃東西的時(shí)候要細(xì)嚼慢咽，啊嗚一口吞，肚子就會(huì)被撐壞的。

教學(xué)反思：

　　1、《好餓的小蛇》是一個(gè)很有創(chuàng)意的故事，適合中班幼兒的聽(tīng)賞與模仿。為了能讓幼兒感受到故事的幽默與詼諧，我用極其夸張的語(yǔ)言、表情及動(dòng)作表現(xiàn)小蛇吞?hào)|西的樣子，并且鼓勵(lì)幼兒學(xué)習(xí)模仿小蛇有趣的吞咽動(dòng)作，通過(guò)擬聲詞"啊嗚--咕嘟"的重復(fù)表演，讓孩子感受到小蛇吃東西的有趣與特別，激發(fā)孩子情境性表演的興趣，滿足小班幼兒"能聽(tīng)懂、愿意想、喜歡說(shuō)、愛(ài)表現(xiàn)"的活動(dòng)積極性。

　　2、在教學(xué)重點(diǎn)環(huán)節(jié)處，讓幼兒根據(jù)自己觀察到的內(nèi)容，發(fā)散思維大膽猜測(cè)小蛇的肚子里到底吃了什么東西?這個(gè)環(huán)節(jié)也是調(diào)動(dòng)孩子原有的生活經(jīng)驗(yàn)，在孩子認(rèn)真觀察"身體變樣了的小蛇"的前提下進(jìn)行合理猜測(cè)，鼓勵(lì)每個(gè)孩子都能投入到猜測(cè)活動(dòng)中，教師重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)小蛇肚子的變化，而不單單只是引導(dǎo)寶寶猜對(duì)了沒(méi)有。最后，教師出示圖片揭曉答案，形象地歸納出變樣后的小蛇為：蘋(píng)果蛇、香蕉蛇、葡萄蛇、菠蘿蛇、小樹(shù)蛇……讓孩子直接關(guān)注故事背后所蘊(yùn)涵的幽默與滑稽。

12、幼兒園中班科學(xué)繪本《好餓好餓的毛毛蟲(chóng)》教案反思

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1.通過(guò)繪本故事，掌握毛毛蟲(chóng)的生長(zhǎng)演變過(guò)程。

　　2.了解其他一些特殊動(dòng)物的生長(zhǎng)演變過(guò)程。

　　3.喜歡科學(xué)探索。

　　4.在活動(dòng)中，引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察發(fā)現(xiàn)現(xiàn)象，并能以實(shí)證研究科學(xué)現(xiàn)象。

　　5.能客觀地表達(dá)自己的探究過(guò)程和結(jié)果。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　微課、PPT、白紙、固體膠，

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、講述故事，了解毛毛蟲(chóng)的演變過(guò)程

　　1.(先打開(kāi)幻燈片)今天，老師帶來(lái)了一個(gè)故事，你們看，這是什么?(毛毛蟲(chóng))

　　對(duì)，就是一個(gè)關(guān)于毛毛蟲(chóng)的故事，認(rèn)識(shí)字的寶貝和我一起念《好餓的毛毛蟲(chóng)》。

　　2.(不開(kāi))毛毛蟲(chóng)小時(shí)候是什么樣?(孩子回答以后幻燈)你看到了什么?這顆小小的是什么呢?這就是毛毛蟲(chóng)小時(shí)候。

　　3.(開(kāi))你看到什么?毛毛蟲(chóng)怎么樣?(等孩子說(shuō)完再用書(shū)面語(yǔ)講述故事)

　　4.(開(kāi))這里的毛毛蟲(chóng)在干什么呢?

　　5.(開(kāi))直接講述。

　　6.(不開(kāi))星期三它啃穿了什么呢?誰(shuí)來(lái)說(shuō)?

　　7.接下來(lái)星期幾了?會(huì)找到幾個(gè)好吃?(開(kāi))請(qǐng)誰(shuí)來(lái)說(shuō)(個(gè)別)語(yǔ)言能力強(qiáng)要求說(shuō)完整。

　　8.(開(kāi))星期五，誰(shuí)來(lái)說(shuō)?(看不清楚是吧，那是桔子)

　　9.(開(kāi))星期六，這么多東西，這回你們要仔細(xì)看，毛毛蟲(chóng)啃穿了的到底是哪一些呢?(孩子們說(shuō))

　　請(qǐng)你先說(shuō)給旁邊小朋友聽(tīng)，等一下我要請(qǐng)能干的、能說(shuō)完整的寶貝說(shuō)被我們聽(tīng)。

　　10.(不開(kāi))吃了那么多東西，你們才毛毛蟲(chóng)吃飽了沒(méi)有?是嗎?毛毛蟲(chóng)會(huì)變成什么樣子呢?我們往下看(開(kāi))

　　毛毛蟲(chóng)什么樣子了?是的，它現(xiàn)在胖嘟嘟的，一點(diǎn)也不餓了。

　　(鼠標(biāo)指繭)這是什么?

　　原來(lái)這是毛毛蟲(chóng)繞著自己的身體為自己造的一個(gè)叫“繭”小房子，那毛毛蟲(chóng)呢?它去哪里了?

　　哦，是的，它在里面，這時(shí)候它有另外一個(gè)名字，叫做蛹。

　　11.你猜接下來(lái)會(huì)發(fā)生什么事情呢?

　　剛才故事講了一只毛毛蟲(chóng)長(zhǎng)大的過(guò)程，先是這個(gè)小小的什么?慢慢的變成了一只小毛毛蟲(chóng)，經(jīng)過(guò)很長(zhǎng)的時(shí)間，吃了很多的東西，變成了蛹，最后終于變成了蝴蝶。

　　你發(fā)現(xiàn)了什么?

　　(它叫什么?)卵

　　它叫什么?毛毛蟲(chóng);他們的名字一樣嗎?他們長(zhǎng)的一樣嗎?

　　二、討論、了解一些動(dòng)物的特殊演變過(guò)程

　　除了毛毛蟲(chóng)會(huì)變蝴蝶，還有哪些小動(dòng)物有特殊的生長(zhǎng)演變過(guò)程?

　　青蛙：春天到了，青蛙媽媽在池塘里找了一個(gè)安全的地方，產(chǎn)下了好多卵，卵在水里覺(jué)得好舒服。有一天卵變成了小蝌蚪，一大群小蝌蚪快樂(lè)的在水里游來(lái)游去，過(guò)了一段時(shí)間，小蝌蚪長(zhǎng)出了后退，又過(guò)了一段時(shí)間，小蝌蚪長(zhǎng)出了前腿，尾巴慢慢的變短，漸漸的小蝌蚪就變成了青蛙，和媽媽長(zhǎng)得一模一樣。

　　飛蛾：秋天，蛾媽媽找到一片漂亮的桑葉，把卵輕輕的產(chǎn)下了。卵寶寶安靜的躺在桑葉上，有一天卵寶寶變成了一條又小又瘦的蠶，蠶馬上就開(kāi)始吃桑葉，越吃身體就越大，越吃身體就越胖，終于一天，蠶吃飽了，它就為自己做了一個(gè)叫做繭的小房子，自己躲在房子了變成了蛹，一段時(shí)候過(guò)后，它咬破了自己的小房子，變成蛾飛出來(lái)了。

　　蜻蜓：夏天快要結(jié)束，秋天馬上就要來(lái)了，蜻蜓媽媽趕緊把自己的卵產(chǎn)在水里，讓卵在水里自由的游泳，游著游著，卵變成了稚蟲(chóng)(水躉)，稚蟲(chóng)也生活在水里，至少一年以后他們就會(huì)變成會(huì)飛蜻蜓。

　　三、完整欣賞微課視頻，加深理解

　　四、總結(jié)

　　今天小朋友們學(xué)習(xí)到了毛毛蟲(chóng)變化蝶的故事，請(qǐng)大家回家給爸爸媽媽講。

13、幼兒園大班語(yǔ)言繪本教案《有個(gè)性的羊》教案反思

　　一、活動(dòng)目標(biāo)

　　1、感受圖畫(huà)書(shū)帶來(lái)的樂(lè)趣，對(duì)閱讀活動(dòng)感興趣。

　　2、學(xué)會(huì)欣賞圖書(shū)畫(huà)面，關(guān)注畫(huà)面細(xì)節(jié)，提高閱讀圖畫(huà)書(shū)的能力及口語(yǔ)表達(dá)能力。

　　3、通過(guò)聽(tīng)故事、看圖畫(huà)大體掌握故事的情節(jié)，豐富詞匯：個(gè)性

　　4、通過(guò)多媒體教學(xué)，初步理解故事內(nèi)容，記住故事的主要情節(jié)。

　　5、讓幼兒嘗試敘述故事，發(fā)展幼兒的語(yǔ)言能力。

　　二、活動(dòng)準(zhǔn)備

　　繪本《有個(gè)性的羊》、PPT《有個(gè)性的羊》

　　三、活動(dòng)過(guò)程

　　1、談話導(dǎo)入

　　老師知道小朋友們都愛(ài)看《喜羊羊與灰太狼》，羊村里住著好多可愛(ài)的羊呢!你們最喜歡哪只羊呢?今天，老師也給大家?guī)?lái)了一只有趣的羊，它就躲在這個(gè)有趣的故事里，這個(gè)故事叫《有個(gè)性的羊》。

　　2、教師出示圖書(shū)封面，引導(dǎo)幼兒觀察。

　　教師：“你們看到了什么?這只羊怎么樣?這是一只有個(gè)性的羊，她的名字叫赫爾伯特。我們一起來(lái)看看為什么這只羊有個(gè)性呢?”

　　3、教師講述故事，了解故事內(nèi)容。

　　教師結(jié)合PPT圖片，講述故事的前半部分。并提問(wèn)：“赫爾伯特喜歡她那身厚厚的羊毛嗎?你們是怎么知道的?”(幼兒自由發(fā)言，發(fā)表自己的想法)

　　教師：“赫爾伯特既然喜歡她這身羊毛，她會(huì)一直留著嗎?我們一起來(lái)看故事后半部分?！?/p>

　　教師講述故事后半部分。并提問(wèn)：“赫爾伯特為什么剪掉了厚厚的羊毛?”“為什么剪掉羊毛后的她不覺(jué)得冷，而且還給別的羊帶來(lái)了溫暖?”

　　4、教師再次講述故事，引導(dǎo)幼兒關(guān)注畫(huà)面細(xì)節(jié)部分。

　　教師：“你們用一個(gè)詞來(lái)形容一下赫爾伯特吧!”

　　教師著重引導(dǎo)幼兒關(guān)注赫爾伯特吃草的眼神、滾草垛、捉迷藏、剪完羊毛，讓同伴帶上了溫暖的羊毛圍巾。

　　教師：“赫爾伯特吃草的時(shí)候眼神怎樣?”請(qǐng)幼兒做同樣的動(dòng)作，并說(shuō)說(shuō)感覺(jué)。教師：“她把草垛滾得最大、最寬，仔細(xì)看一看她把草垛滾到了哪里?”引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)她把草垛滾到了馬路上。教師：“為什么說(shuō)那厚厚的羊毛是她最好的掩護(hù)?”引導(dǎo)幼兒觀察，只有赫爾伯特爬到了樹(shù)頂上。教師：“為什么說(shuō)赫爾伯特的毛給大家?guī)?lái)了溫暖?每一只羊都戴上了什么?”引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)她給同伴羊毛圍巾。

　　5、教師向幼兒介紹有關(guān)“有個(gè)性的羊”的真實(shí)記載。

　　6、引導(dǎo)幼兒初步討論關(guān)于個(gè)性的問(wèn)題。

　　教師：“這個(gè)故事的名字叫什么?”(《有個(gè)性的羊》)“什么叫‘個(gè)性’?”并引導(dǎo)幼兒討論：“你們喜歡赫爾伯特嗎?為什么?”

　　四、活動(dòng)延伸與擴(kuò)展

　　教師在日常生活中請(qǐng)幼兒自由閱讀，在幼兒深讀的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)幼兒開(kāi)展一個(gè)關(guān)于個(gè)性的大討論。

　　活動(dòng)反思：

　　第一、活動(dòng)第一個(gè)環(huán)節(jié)不該讓幼兒先回答個(gè)性的含義，應(yīng)該通過(guò)故事情節(jié)發(fā)展一點(diǎn)點(diǎn)去滲透，最后再總結(jié)下定義。

　　第二、問(wèn)題的設(shè)置不合理，流程不清晰，有點(diǎn)凌亂，在討論環(huán)節(jié)沒(méi)有融入到幼兒當(dāng)中引導(dǎo)他們，問(wèn)題的拋出沒(méi)有很好地幫助幼兒來(lái)了解故事發(fā)展。

　　第三、沒(méi)有及時(shí)回應(yīng)幼兒需求，當(dāng)有孩子提出"故事結(jié)束啦?沒(méi)有啦?"這時(shí)，應(yīng)該及時(shí)滿足他們，重新再將故事回顧一遍。

　　第四、故事講的節(jié)奏太快，應(yīng)該給幼兒足夠的時(shí)間去觀察欣賞圖片。

14、幼兒園小班社會(huì)繪本《我愛(ài)幼兒園》教案反思

　　【設(shè)計(jì)意圖】

　　幼兒從家庭來(lái)到幼兒園以后，對(duì)陌生的環(huán)境可能會(huì)產(chǎn)生恐懼，會(huì)出現(xiàn)不愿來(lái)園。為了幫助幼兒盡快熟悉并適應(yīng)幼兒園生活，特設(shè)計(jì)此活動(dòng)，激發(fā)幼兒對(duì)幼兒園的喜愛(ài)之情，盡快適應(yīng)幼兒園生活。

　　【活動(dòng)目標(biāo)】

　　1、初步了解幼兒園生活

　　2、能開(kāi)心來(lái)園，樂(lè)于與同伴游戲

　　3、積極的參與活動(dòng)，大膽的說(shuō)出自己的想法。

　　4、培養(yǎng)幼兒樂(lè)觀開(kāi)朗的性格。

　　【活動(dòng)準(zhǔn)備】

　　多媒體課件《我不要》;音樂(lè)《拉個(gè)圓圈走走》; 布偶小兔子

　　【活動(dòng)過(guò)程】

　　一、游戲?qū)?，喚起積極情感

　　師：今天，櫻桃老師和小朋友們做個(gè)游戲，游戲的名字叫做《拉個(gè)圓圈走走》

　　二、分享繪本故事《我不要》

　　1、出示小兔子玩偶，引出繪本故事

　　2、出示第一張幻燈片

　　師：小朋友們，故事中小兔媽媽說(shuō)小兔子要去幼兒園了，小兔子愿不愿意呀?

　　師：那接下來(lái)發(fā)生了什么事呢?讓我繼續(xù)往下看吧!

　　3、以此方式逐個(gè)播放圖片，進(jìn)行討論

　　小結(jié)：小兔在幼兒園里和小朋友一起游戲，一起畫(huà)畫(huà)，一起上課，還一起睡覺(jué)，他在幼兒園很開(kāi)心，那小朋友們是不是也和小白兔一樣在幼兒園有很多有趣的事情呢(是)那我們也要跟小白兔一樣喜歡上幼兒園，以后能開(kāi)開(kāi)心心的來(lái)幼兒園并能喜歡和小朋友們一起游戲哦!

　　三、游戲《找朋友》

　　小兔子在操場(chǎng)等我們和它一起玩《找朋友》的游戲，我們快去找它吧!

　　【活動(dòng)延伸】

　　讓父母和孩子在家閱讀繪本《媽媽心，媽媽書(shū)》，來(lái)園與同伴分享。

　　活動(dòng)反思：

　　教師帶領(lǐng)幼兒熟悉幼兒園的環(huán)境，通過(guò)走走看看使孩子們知道幼兒園的布局，從而了解幼兒園，了解 幼兒園的設(shè)施，喜歡幼兒園。在設(shè)計(jì)整個(gè)活動(dòng)時(shí)，畫(huà)一畫(huà)幼兒園有一定的難度，幼兒不會(huì)用繪畫(huà)的形式畫(huà)出幼兒園，在今后的活動(dòng)中注意孩子的實(shí)際水平。

15、幼兒園大班繪本故事《小兔子借尾巴》教案反思

　　【設(shè)計(jì)意圖】：

　　在貫徹執(zhí)行《指南》精神時(shí)，我們開(kāi)始重視兒童語(yǔ)言運(yùn)用的問(wèn)題。因此設(shè)計(jì)了一個(gè)適合大班幼兒年齡及心理特點(diǎn)的語(yǔ)言活動(dòng)，為幼兒創(chuàng)設(shè)了一個(gè)“主動(dòng)、積極”的氛圍，和一個(gè)“敢說(shuō)、想說(shuō)”的環(huán)境。小兔子借尾巴是一則童話故事，故事借助形象化擬人的手法，通過(guò)小兔子向黃牛、猴子、袋鼠借尾巴揭示了動(dòng)物尾巴都有各自的用途，從而讓小朋友感知每個(gè)人都有自己的優(yōu)點(diǎn),因此要有自信。通過(guò)故事我讓幼兒大膽表演對(duì)話，讓每個(gè)幼兒都有說(shuō)的機(jī)會(huì)，培養(yǎng)說(shuō)的能力。

　　【活動(dòng)目標(biāo)】：

　　1.引導(dǎo)幼兒了解不同動(dòng)物尾巴的作用。

　　2.引導(dǎo)幼兒正確認(rèn)識(shí)自己的長(zhǎng)處和短處。

　　3.在理解故事內(nèi)容的基礎(chǔ)上，產(chǎn)生表演的愿望，學(xué)習(xí)表演故事情節(jié)。

　　4.通過(guò)閱讀小圖、上下圖的對(duì)比觀察，了解故事的情節(jié)，通過(guò)一組圖片排序，了解故事情節(jié)的發(fā)生和發(fā)展，培養(yǎng)細(xì)致觀察和較完整表述能力。

　　5.能自由發(fā)揮想像，在集體面前大膽講述。

　　【活動(dòng)重難點(diǎn)】:

　　1.了解動(dòng)物尾巴的作用。

　　2.用不同的語(yǔ)氣學(xué)習(xí)動(dòng)物的對(duì)話。

　　【活動(dòng)準(zhǔn)備】：

　　1、課件.兒歌《小兔借尾巴》的磁帶。

　　2、兔子、大黃牛、猴子、袋鼠、麻雀、狐貍的頭飾。

　　3、有關(guān)幾種動(dòng)物的圖片(孔雀、魚(yú)、松鼠)

　　三、活動(dòng)過(guò)程：

　　師：小朋友們，今天老師帶來(lái)了一個(gè)謎語(yǔ)，請(qǐng)小朋友們猜一猜好嗎?這個(gè)謎語(yǔ)是：(耳朵長(zhǎng)，尾巴短，只吃菜，不吃飯)。

　　幼：(兔子)

　　師：小朋友們猜得非常正確，那么今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)《小白兔借尾巴》的故事，小朋友們喜歡嗎?

　　幼兒：喜歡。

　　師：出示課件：好，今天我們學(xué)習(xí)故事《小白兔借尾巴》，老師把故事完整的講一遍后，提問(wèn)。

　　師：小兔為什么要去結(jié)尾巴，在借的過(guò)程中會(huì)遇到誰(shuí)?

　　幼：明天要去參加百獸大會(huì)，遇到了黃牛、猴子、袋鼠、麻雀、狐貍。

　　師：小兔在為自己又短小又難看的尾巴犯愁呢?它難過(guò)的心都快碎了，大家快幫它想想辦法吧!

　　幼1答：在紙上畫(huà)一條尾巴，剪下來(lái)貼上去吧。

　　幼2答：用棉花、布做一條尾巴，然后用雙面膠貼上去好了。

　　幼3答：去買(mǎi)一條漂亮的尾巴裝在小兔的尾巴上去就好了。

　　幼4答：老師我想把尾巴長(zhǎng)在鼻子上行嗎?

　　師：以上幾個(gè)小朋友回答得好，他們的方法都可以。

　　師：如果你也有一條尾巴，你希望長(zhǎng)一條什么樣的尾巴?希望你的尾巴能幫你做什么事?

　　幼1答：我希望長(zhǎng)一條猴子的尾巴，因?yàn)樗梢宰屛沂幥锴А?/p>

　　幼2答：我希望長(zhǎng)一條牛的尾巴，因?yàn)橄奶斓臅r(shí)候，蚊子總是把我的腳咬得很癢的，所以我希望我的尾巴可以幫我趕蚊子。

　　幼3、袋鼠的尾巴當(dāng)板凳坐;狐貍的尾巴當(dāng)枕頭;麻雀的尾巴在飛行的時(shí)候掌握方向。

　　師：出示幾種動(dòng)物的頭飾及圖片讓幼兒說(shuō)一說(shuō)(魚(yú)、松鼠、孔雀)。

　　幼：魚(yú)的尾巴是當(dāng)作游泳器的在水里左右擺動(dòng)，能更好的促進(jìn)游泳的速度;松鼠的尾巴可以從高處往下跳，控制平衡，晚上睡覺(jué)的時(shí)候也可以用尾巴當(dāng)枕頭和被子;孔雀的尾巴迷惑恐嚇敵人向異性展示自己的美麗也可以當(dāng)作裝飾品。

　　師：還有很多小朋友要說(shuō)自己長(zhǎng)的尾巴，那么今天回去小朋友把自己的想法畫(huà)下來(lái)，明天帶來(lái)和另外小朋友一起分享，好嗎?

　　延伸活動(dòng)：讓幼兒們帶上頭飾，分角色表演，老師在旁邊提示故事背景，評(píng)價(jià)幼兒表演，鼓勵(lì)幼兒通過(guò)表演，加深對(duì)故事的印象。

　　【教學(xué)反思】：

　　《小白兔借尾巴》是一篇童話故事，充滿了知識(shí)性與趣味性，借助形象化、擬人化的手法，通過(guò)小白兔向大黃牛、猴子、袋鼠、麻雀、狐貍借尾巴的故事，使小朋友們知道了小動(dòng)物們的尾巴各有各的用處和小白兔的短尾巴的特殊用處。教學(xué)中，充分利用采用課件、圖片結(jié)合、聽(tīng)說(shuō)結(jié)合的形式，有效地發(fā)揮幼兒的主體作用，充分地讓孩子去思考、交流、表達(dá)，讓孩子真正成為學(xué)習(xí)的主人。孩子們?cè)诨顒?dòng)中交流各自的看法，閃現(xiàn)思維火花，表現(xiàn)出自主探究的積極性。在活動(dòng)中既發(fā)展了幼兒的語(yǔ)言表達(dá)能力，又拓展了幼兒的知識(shí)面，使幼兒在興趣盎然中學(xué)有所獲。

　　我自己在上的過(guò)程中第一導(dǎo)入環(huán)節(jié)是吸引幼兒猜謎形式來(lái)引出小兔子借尾巴的故事;第二環(huán)節(jié)是請(qǐng)幼兒觀看課件提問(wèn)題小朋友回答得都不錯(cuò)，我創(chuàng)設(shè)的是看一段回答一段，這可能讓幼兒太簡(jiǎn)單了，不用動(dòng)腦就馬上想出答案，這里應(yīng)該先讓幼兒自己去思考下牛、猴子。那些動(dòng)物的尾巴有什么作用。然后再聽(tīng)兩三段故事再提問(wèn)題這樣可能讓幼兒自己思考的地方多點(diǎn);第三環(huán)節(jié)讓幼兒講講還有哪些動(dòng)物的尾巴也有特殊作用，在這環(huán)節(jié)中我講的太多了，局限了幼兒的思維，好像給人的感覺(jué)都是我在灌輸她們，讓她們想象力的空間過(guò)于的少了。最后各個(gè)環(huán)節(jié)情境表情，小朋友興趣都很高，就是個(gè)別表演的時(shí)候，有的幼兒都說(shuō)不出來(lái)，應(yīng)該采取分組表演，這塊當(dāng)小兔子，那塊當(dāng)猴子，這樣的形式讓幼兒更大膽，更有自信的去表演吧。

16、幼兒園大班語(yǔ)言繪本《彩色的烏鴉》教案反思

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1. 認(rèn)真聽(tīng)老師講故事培養(yǎng)學(xué)生聽(tīng)的能力。

　　2. 適當(dāng)想象說(shuō)話,培養(yǎng)學(xué)生的想象能力。

　　3. 回家復(fù)述故事,續(xù)編故事想象作畫(huà),培養(yǎng)孩子們的復(fù)述說(shuō)話能力。

　　4. 從故事中懂得要團(tuán)結(jié),不輕信挑撥,和平相處的道理。

　　5. 參與閱讀與討論，體驗(yàn)故事的奇特與幽默，初步了解故事中主人公的性格特征，進(jìn)一步激發(fā)閱讀圖書(shū)的興趣。

　　6. 喜歡閱讀，感受閱讀的樂(lè)趣。

　　教學(xué)重點(diǎn):聽(tīng)故事講故事想象作畫(huà)。

　　教學(xué)準(zhǔn)備:制作PPT

　　教學(xué)過(guò)程:

　　1、小朋友,我們來(lái)看看這副圖,圖上有三個(gè)小朋友,一個(gè)是白種人,一個(gè)是黑人,一個(gè)是黃種人,你覺(jué)得他們當(dāng)中誰(shuí)的顏色最美麗?為什么?

　　再來(lái)看一幅圖(五顏六色的羽毛圖),在他們當(dāng)中誰(shuí)的顏色最美麗?為什么

　　2、這節(jié)課顧老師給你們帶來(lái)這樣一個(gè)有趣的繪本故事題目是《彩色的烏鴉》

　　老師讀繪本:“從前烏鴉可不是這樣黑乎乎的,……據(jù)說(shuō),有一個(gè)雪人曾經(jīng)提出一個(gè)不幸的問(wèn)題,從而給美麗快樂(lè)的烏鴉帶來(lái)了一場(chǎng)災(zāi)難?！?/p>

　　3、猜猜看雪人提出了一個(gè)什么問(wèn)題?

　　猜不出來(lái)了吧?我們看……點(diǎn)出:“在你們當(dāng)中到底誰(shuí)的顏色最美麗?”

　　雪人為什么會(huì)提出這個(gè)問(wèn)題呢?

　　這個(gè)問(wèn)題一提出,我們來(lái)看看烏鴉們?cè)鯓踊卮鹉?繼續(xù)看下去……后來(lái),人們就只能看到顏色十分接近的烏鴉們聚在一起,但是他們的爭(zhēng)吵并沒(méi)完全結(jié)束,因?yàn)樗麄兊念伾⒉灰煌耆粯?。烏鴉之間多少還有些區(qū)別,每只烏鴉都認(rèn)為自己的顏色是唯一正確的。

　　4、你認(rèn)為他們錯(cuò)在哪里?

　　每只烏鴉都自認(rèn)為自己的顏色是唯一正確的。

　　說(shuō)得太好了,我們繼續(xù)看下去:事情發(fā)展得越來(lái)越糟糕……

　　你看一只大灰貓釣起一根彩色的羽毛腳步沉重的走出濕漉漉的草坪。

　　繼續(xù)看繪本:從此……

　　5、猜一猜:那會(huì)是一場(chǎng)怎樣的雨?

　　對(duì)這是一場(chǎng)黑雨……而且永遠(yuǎn)成了黑色的了。

　　還在下黑雨的時(shí)候,一只……到原始森林度假去了……他成了一只與眾不同的烏鴉?

　　6、猜一猜,這只彩色烏鴉的命運(yùn)如何?小組討論一下再來(lái)匯報(bào)。

　　7、我們來(lái)看第二個(gè)繪本《一只與眾不同的烏鴉》點(diǎn)擊繪本,讀下去……“彩色的烏鴉坐在樹(shù)枝上……這真讓他感到難堪。

　　提問(wèn):他現(xiàn)在最想做的是什么?怎樣使自己變得不再那樣耀眼。

　　8、繼續(xù)看繪本:這時(shí)烏鴉的首領(lǐng)……飛進(jìn)那可以接納他的濃濃的白霧中去了。

　　猜一猜:這只彩色烏鴉最后的命運(yùn)如何?

　　學(xué)生猜測(cè)。

　　9、繼續(xù)看繪本:原來(lái)這只是一個(gè)夢(mèng)?看烏鴉們還是緊緊的靠在一起,那么親密。

　　我們來(lái)看看首領(lǐng)會(huì)怎么說(shuō)?

　　朗讀烏鴉首領(lǐng)的話:“這樣的事情在現(xiàn)實(shí)中是有可能發(fā)生的,不過(guò),這在我們這里是不會(huì)發(fā)生的!”

　　10、再看看:“在他們當(dāng)中,到底誰(shuí)的顏色最美麗?”

　　11、這樣的事情,你覺(jué)得在我們?nèi)祟愔袝?huì)不會(huì)發(fā)生呢?

　　“同學(xué)們,這樣的爭(zhēng)名奪利、輕易聽(tīng)信別人的挑撥,種族歧視等等的事情在現(xiàn)實(shí)生活中是很容易發(fā)生的,但你們一定要在心里說(shuō)‘我保證,這樣的事在我們這里一定不會(huì)發(fā)生’!齊讀:“這樣的事情在現(xiàn)實(shí)中是有可能發(fā)生的,不過(guò),在我們這里是不會(huì)發(fā)生的!”

　　12、作業(yè):回家把這個(gè)故事講給爸爸媽媽聽(tīng),然后想象作畫(huà),續(xù)編故事:彩烏鴉以后的生活怎樣呢?

　　《彩色的烏鴉》案例

　　一、教學(xué)設(shè)計(jì)思路：

　　1、所創(chuàng)設(shè)情境有所不同，不走過(guò)程。

　　2、使學(xué)生在表演、探究中真正懂得如何做人、做事。

　　3、使不同層次的學(xué)生得到不同的發(fā)展。

　　二、教學(xué)目標(biāo)

　　1、知識(shí)與技能：通過(guò)連環(huán)畫(huà)的欣賞講故事，學(xué)生能夠理解其寓意，用表演的形式表現(xiàn)對(duì)故事的理解，并由故事拓展到有一定教育意義的生活情節(jié)表演。在表演中體會(huì)戲劇中的藝術(shù)要素。通過(guò)動(dòng)手做一做，掌握鏤印的方法。

　　2、藝術(shù)思考：能運(yùn)用已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)，理解并解釋簡(jiǎn)單的道理，在表演中能對(duì)即興的事情做出合理的判斷與處理。

　　3、情感與態(tài)度：在教師與同學(xué)的鼓勵(lì)和幫助下，在表演中積極主動(dòng)地參與小組的合作。并在師生的鼓勵(lì)下，克服在藝術(shù)活動(dòng)中遇到的困難，獲得成功的體驗(yàn)，樹(shù)立學(xué)習(xí)的信心。

　　三、教材分析

　　本課時(shí)教學(xué)內(nèi)容的設(shè)計(jì)意圖：第一部分：我利用教材內(nèi)容創(chuàng)設(shè)了"烏鴉喝水"的表演情境，目的在于利用這一情境，讓學(xué)生通過(guò)觀看，同時(shí)在表演中說(shuō)一說(shuō)自己如何能讓小烏鴉喝上水的方法，在一個(gè)學(xué)生獲得一根漂亮的羽毛后，引出"為什么只剩下最后一根羽毛?"的問(wèn)題。從而引出故事《彩色的烏鴉》。第二部分：講故事，目的在于讓學(xué)生自己講出故事(課前預(yù)習(xí)準(zhǔn)備)而師只按順序出示每一幅圖，讓學(xué)生自己理解故事內(nèi)容，從中懂得一定道理。第三部分：討論、交流：你認(rèn)為怎樣做，這些烏鴉才能不變黑，各小組在規(guī)定時(shí)間內(nèi)，用表演的形式說(shuō)明本組的想法(小組準(zhǔn)備)。第四部分):演一演，目的讓學(xué)生在表演中，通過(guò)自己對(duì)故事的理解，用一定的藝術(shù)要素表演出來(lái)。培養(yǎng)學(xué)生藝術(shù)表現(xiàn)力與欣賞能力，同時(shí)教育學(xué)生懂得如何做人、怎樣做事、怎樣去創(chuàng)造美。

　　四、教學(xué)過(guò)程

　　(一、)教師創(chuàng)設(shè)情境：

　　一名學(xué)生頭戴烏鴉頭飾，身披自制羽毛表演學(xué)過(guò)的課文《烏鴉喝水》。

　　(將舊課文換成新面貌，激發(fā)學(xué)生的參與意識(shí))

　　一只烏鴉口渴了，它飛到一個(gè)瓶子邊，一看周圍沒(méi)有小石子，就問(wèn)：“誰(shuí)能幫我想個(gè)喝水的辦法呢?”　(通過(guò)問(wèn)題開(kāi)發(fā)學(xué)生的思維)

　　生：紛紛舉手，我能!我能!

　　生1：用娃哈哈吸管吸。

　　小烏鴉：我沒(méi)有吸管，怎么吸?

　　生2：你可以將瓶子放到高處，嘴在瓶子低下，就可以喝上了。

　　小烏鴉：可是我舉不起來(lái)呀!

　　生3:把瓶子口打掉，嘴伸進(jìn)去，就可以喝上了

　　生4：用稻草桿伸進(jìn)去吸。

　　小烏鴉：那我試一試。(用別人給的稻草桿吸到了瓶子里的水。)

　　生：一起鼓掌。

　　(選擇適合實(shí)際情況的方法，讓學(xué)生知道最好、最合適的方法是能想到的，而且就在我們身邊。)

　　小烏鴉：謝謝你!我把我身上最后一根漂亮的羽毛送給你吧!(送給生)

　　生4:為什么這是最后一根呢?為什么這一根與你身上的羽毛顏色不一樣呢?

　　小烏鴉：你聽(tīng)一聽(tīng)這個(gè)故事就知道了。

　　(通過(guò)送羽毛，引出問(wèn)題，從而引出下面的講故事。)

　　(二、)講故事(小烏鴉以第一人稱口吻講)

　　很久以前，烏鴉可不是黑乎乎的，他們的顏色非常漂亮，他們驕傲地說(shuō)："我們都是彩虹的后代……"

　　師按故事情節(jié)出示每幅圖。

　　(學(xué)生講故事，老師作旁白，使學(xué)生猶如在一個(gè)真實(shí)的環(huán)境中，把自己當(dāng)成一個(gè)真實(shí)的角色。)

　　師：大家想一想，他們的羽毛為什么變成黑色的?如果是你，你怎樣才能讓自己的羽毛保持和原來(lái)一樣的顏色?

　　學(xué)生小組討論、交流，并做表演的準(zhǔn)備。

　　(讓學(xué)生在有限的空間作準(zhǔn)備，更合理地利用了不同的條件，也讓活動(dòng)內(nèi)容有一定的彈性)

　　(三、)演一演

　　小組1:以幫助周圍的人為主題表演。一家人通過(guò)幫助一位受傷的鄰居，從而懂得如何去關(guān)心人、幫助人，如何做人。

　　小組2:以幫助有病的同學(xué)為主題，同學(xué)之間每天不忘幫助有病的同學(xué)打掃衛(wèi)生、背書(shū)包、買(mǎi)東西，帶動(dòng)其他同學(xué)一起動(dòng)起來(lái)，幫助有困難的同學(xué)。并知道如何與身邊的人相處。

　　小組3：以不比吃穿為主。通過(guò)一位女同學(xué)經(jīng)常買(mǎi)零食，經(jīng)常買(mǎi)新衣服，到有一天，因?yàn)?，將身上的錢(qián)全部花完，但自己的作業(yè)本又完了，因?yàn)樯砩蠜](méi)有錢(qián)，差點(diǎn)交不了作業(yè)，最后由一位女同學(xué)借給她一個(gè)本子這一件事。使她以后改掉了這個(gè)壞習(xí)慣的情節(jié)表演。讓大家不應(yīng)與人比吃穿的道理。

　　生1評(píng)：我覺(jué)得第一小組動(dòng)作表演得比較好，而且想得很好，就是表情不太好。

　　生2評(píng)：他們組動(dòng)作表演得較好，就是聲音太小，還有就是沒(méi)有面向大家。生3評(píng)：第三小組中這個(gè)愛(ài)比吃穿的小姑娘動(dòng)作不太好，應(yīng)該再驕傲一些。

　　(學(xué)生的評(píng)價(jià)更讓學(xué)生之間有所交流、領(lǐng)悟，通過(guò)學(xué)生之間的評(píng)價(jià)提高學(xué)生的欣賞水平、語(yǔ)言表達(dá)能力)

　　師：怎樣才能表現(xiàn)得驕傲呢?

　　生4:頭再抬高一些，手背在后面。

　　生5:要在別人面前經(jīng)?？渥约旱男乱路?。

　　師：想的好。哪個(gè)組愿意把烏鴉們驕傲的表情很好地表現(xiàn)出來(lái)呢?

　　小組：自選頭飾，表演故事《彩色的烏鴉》

　　師生互動(dòng)、學(xué)生自評(píng)。

　　(四、)動(dòng)手畫(huà)一畫(huà)、做一做。

　　1：師出示半成品繪畫(huà)作品，問(wèn)：大家想了這么多方法讓烏鴉們漂亮的羽毛保存下來(lái)讓大家欣賞。說(shuō)明同學(xué)們已經(jīng)動(dòng)了腦筋，那么能不能用手在這棵“大樹(shù)”上設(shè)計(jì)漂亮的烏鴉呢?(將學(xué)習(xí)權(quán)力交給學(xué)生，體現(xiàn)了教學(xué)的民主，以繪畫(huà)作品調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，讓學(xué)生積極主動(dòng)地參與到活動(dòng)中)

　　生：能

　　師：先看我如何以最快的方法讓樹(shù)上落滿不同顏色的烏鴉。

　　2、師演示鏤印的制作方法：

　?、賹貘f造型畫(huà)在紙上。②用剪刀從中間剪出烏鴉的外形。

　?、蹖㈢U空的紙放在樹(shù)枝上，用彩筆在鏤空處涂色。

　　(教師的演示更能讓學(xué)生清楚地知道鏤印的方法。)

　　3、學(xué)生自己動(dòng)手制作自己喜歡的烏鴉造型，幫助老師完成半成品，師作指導(dǎo)。

　　4、師生共同欣賞完成品，體驗(yàn)成功的喜悅

　　(師生共同欣賞自己制作的作品共同體驗(yàn)活動(dòng)后的快樂(lè)。)

　　5、在小組內(nèi)說(shuō)說(shuō)自己完成作品后的感想

　　生1：我覺(jué)得我今天也幫老師完成了作品，很高興。

　　生2：我在這節(jié)課上制作了好幾幅烏鴉圖，我很高興。

　　6、師生評(píng)選本節(jié)課在藝術(shù)表現(xiàn)方面優(yōu)秀和進(jìn)步的同學(xué)。

　　師用準(zhǔn)備好的烏鴉圖片獎(jiǎng)勵(lì)這些學(xué)生。

　　(活動(dòng)結(jié)束后的評(píng)選，更能激發(fā)學(xué)生之間的競(jìng)爭(zhēng)，也能激發(fā)學(xué)生的藝術(shù)表現(xiàn)力及學(xué)習(xí)的欲望)

　　(五、)師小結(jié)：這節(jié)課你學(xué)到了什么，或你知道了什么?

　　生1：在這節(jié)課，我知道了怎樣去幫助別人，也學(xué)會(huì)了制作烏鴉。

　　生2：我知道了怎樣去幫助同學(xué)，并且知道了不能驕傲。

　　生3：我學(xué)會(huì)了畫(huà)烏鴉，也學(xué)會(huì)了如何幫助別人。

　　五、活動(dòng)反思：

　　1、成功之處：情境創(chuàng)設(shè)較好，能充分利用創(chuàng)設(shè)的情境激發(fā)學(xué)生的興趣，而且通過(guò)表演的情境順理成章地引入主題，為這節(jié)課的環(huán)節(jié)銜接作了鋪墊。

　　2、學(xué)生活動(dòng)的合理，讓學(xué)生在有所準(zhǔn)備的基礎(chǔ)上進(jìn)行合作，使師生能有效地利用時(shí)間、空間，不至于讓學(xué)生在活動(dòng)中措手不及。

　　3、評(píng)價(jià)方式的多樣化。本節(jié)課采用了互評(píng)、教師評(píng)的語(yǔ)言評(píng)價(jià)，及以實(shí)物圖片獎(jiǎng)勵(lì)、鼓勵(lì)方式的評(píng)價(jià)，大大激發(fā)了學(xué)生的積極性。

　　4、我將本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容生活化，由復(fù)雜到簡(jiǎn)單，由抽象到具體的生活情節(jié)，讓學(xué)生在淺顯易懂的活動(dòng)中懂得一定的道理。

　　失敗之處：教師的參與度不夠，在整個(gè)教學(xué)過(guò)程中，教師確實(shí)創(chuàng)設(shè)了學(xué)生喜歡的情境，但在學(xué)生的活動(dòng)中只作了一名指引者、啟發(fā)者，沒(méi)有親身參與到學(xué)生當(dāng)中，從而讓學(xué)生的展示有了一定的限制，沒(méi)有很好地利用師生互動(dòng)這一環(huán)節(jié)。

17、幼兒園繪本故事《鱷魚(yú)愛(ài)上長(zhǎng)頸鹿》大班教案反思

　　小朋友都知道鱷魚(yú)是比較兇狠的動(dòng)物，而長(zhǎng)勁鹿則比較溫順，那么鱷魚(yú)怎么會(huì)愛(ài)上長(zhǎng)頸鹿呢?以下這節(jié)課通過(guò)觀察故事畫(huà)面讓幼兒猜想鱷魚(yú)的種種表現(xiàn)，知道鱷魚(yú)怎樣愛(ài)上了長(zhǎng)頸鹿。教案是備課向課堂教學(xué)轉(zhuǎn)化的關(guān)節(jié)點(diǎn)。幼師怎樣寫(xiě)一篇優(yōu)秀的教案?歡迎關(guān)注全面優(yōu)質(zhì)的幼教資源網(wǎng)站--。

活動(dòng)目標(biāo)

　　1.觀察故事畫(huà)面猜想鱷魚(yú)的種種表現(xiàn)，知道鱷魚(yú)愛(ài)上了長(zhǎng)頸鹿。

　　2.聯(lián)系已有的生活經(jīng)驗(yàn)，同伴之間互相討論，大膽說(shuō)出自己幫助鱷魚(yú)取悅長(zhǎng)頸鹿的辦法。

　　3. 通過(guò)猜想、表達(dá)、理解故事情節(jié)，知道鱷魚(yú)為了愛(ài)用智慧堅(jiān)持克服困難取悅長(zhǎng)頸鹿的過(guò)程，學(xué)會(huì)遇到困難要運(yùn)用智慧并堅(jiān)持不懈。

　　4. 在感知故事內(nèi)容的基礎(chǔ)上，理解角色特點(diǎn)。

　　5. 喜歡并嘗試創(chuàng)編故事結(jié)尾，并樂(lè)意和同伴一起學(xué)編。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

　　重點(diǎn)：能夠大膽猜想，說(shuō)出自己想到的辦法

　　難點(diǎn)：學(xué)會(huì)遇到困難要運(yùn)用智慧并堅(jiān)持不懈

活動(dòng)準(zhǔn)備

　　PPT課件，繪本大圖書(shū)(內(nèi)容附后)

活動(dòng)過(guò)程

　　(一)出示圖書(shū)，觀察封面。

　　——在書(shū)的封面上你都看到了什么?

　　——那“愛(ài)”是什么意思呢?你知道誰(shuí)對(duì)誰(shuí)有愛(ài)?

　　——你覺(jué)得他們兩個(gè)誰(shuí)是男的誰(shuí)是女的呢?究竟在鱷魚(yú)身上發(fā)生了一個(gè)怎樣有意思的故事呢，我們一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)。

　　(二)看圖書(shū)講述故事

　　1.幼兒自主觀看圖書(shū)1-4,(互相討論)

　　教師講述故事1-4

　　2.觀看圖書(shū)7-13，

　　——鱷魚(yú)都用了哪些辦法，結(jié)果怎么樣?

　　——還有什么更好的辦法嗎?(幼兒討論)

　　3.觀看圖書(shū)14-17，

　　——他想干什么?結(jié)果怎么出現(xiàn)了這個(gè)結(jié)果?

　　4.觀看圖書(shū)18

　　——出院以后的鱷魚(yú)心情怎么樣?你從哪里感受到的?他會(huì)放棄嗎?

　　——雖然鱷魚(yú)遇到了很多困難，但是他仍然沒(méi)有放棄希望，仍在努力想辦法，走著走著。。。。

　　——故事里的鱷魚(yú)你喜歡嗎?為什么?

　　(三)完整欣賞課件

教學(xué)反思

　　1、在第一個(gè)環(huán)節(jié)介紹故事說(shuō)的時(shí)候出現(xiàn)了語(yǔ)言錯(cuò)誤性。今天常老師給你們帶來(lái)了一本好聽(tīng)的故事書(shū)是不是應(yīng)該說(shuō)今天常老師給你們帶來(lái)了一本好看地故事書(shū)更好呢?在觀察學(xué)習(xí)中，如果讓孩子們說(shuō)的更多些，然后，我再幫助他們語(yǔ)言梳理一下的話，那么孩子們的語(yǔ)言會(huì)更豐富更精彩的。

　　2、在講述故事的時(shí)候，斷句上有些問(wèn)題，我沒(méi)有掌握好，這可能會(huì)影響孩子傾聽(tīng)上的感覺(jué)，也會(huì)讓人聽(tīng)起來(lái)不舒服。其實(shí)在故事中，孩子都能發(fā)現(xiàn)很多想要解決的問(wèn)題或者知道的問(wèn)題，我在回應(yīng)孩子的理答上的方式顯得的有些單一、啰嗦。應(yīng)該多些追問(wèn)，避免在不需要的問(wèn)題上浪費(fèi)時(shí)間。

　　3、由于自己對(duì)故事的理解，覺(jué)得鱷魚(yú)是男的，聲音肯定是粗粗的，在講故事的時(shí)候壓低了聲音，而這種效果并沒(méi)達(dá)到主要還是和教師地情緒有關(guān)，所以并沒(méi)有表現(xiàn)出鱷魚(yú)可愛(ài)的形象。如果聲音多起伏一些，比如在如果..如果..中更多的體現(xiàn)，相信孩子的感受效果會(huì)更好些。在情緒上我應(yīng)該再高漲些，對(duì)愛(ài)情的憧憬中是什么樣的?而傷心低落的鱷魚(yú)又是什么樣子的呢?作為新教師的我在情緒上沒(méi)能更好地帶動(dòng)孩子的情緒這是以后我更加需要練習(xí)和學(xué)習(xí)的。

　　在語(yǔ)言教學(xué)中，我的最大缺點(diǎn)就是教師情緒情感的表達(dá)不夠，以至于不能提升孩子地情緒，語(yǔ)言要更豐富些。在教學(xué)的環(huán)節(jié)中，提問(wèn)時(shí)，我的語(yǔ)言還不夠精練，對(duì)于如何很好的與孩子之間進(jìn)行很好的互動(dòng)、回應(yīng)，也是我在今后的教學(xué)中需要不斷學(xué)習(xí)和積累的。

18、幼兒園中班語(yǔ)言繪本《小黑魚(yú)》公開(kāi)課教案反思

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1.理解故事內(nèi)容，感受小黑魚(yú)心情的變化和積極動(dòng)腦想辦法戰(zhàn)勝困難的過(guò)程。(重點(diǎn))

　　2.能夠大膽猜測(cè)故事情節(jié)，積極用語(yǔ)言表達(dá)自己的想法。

　　3.感受大海中生命的奇妙有趣，體驗(yàn)故事表達(dá)的勇政、合作品質(zhì)。(難點(diǎn))

　　4.通過(guò)語(yǔ)言表達(dá)和動(dòng)作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。

　　5.通過(guò)視聽(tīng)講結(jié)合的互動(dòng)方式，發(fā)展連貫表述的能力。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　知識(shí)經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：

　　(1)帶領(lǐng)幼兒了解各種海底動(dòng)植物，知道“淡菜殼”就是海虹。

　　(2)帶領(lǐng)幼兒玩一些需要同伴合作的游戲。

　　物質(zhì)準(zhǔn)備：

　　1.《小黑魚(yú)》PPT

　　2.音樂(lè)5段(海浪的聲音、《望魚(yú)來(lái)了》、《悲傷大提琴》《愛(ài)在四月》、《神秘園之歌》)

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、播放大海的聲音，引導(dǎo)幼兒說(shuō)出大海里的生物提問(wèn)：這是什么聲音?(播放海浪聲)你們喜歡大海嗎??大海里都有什么?

　　二、出示動(dòng)畫(huà)課件，引導(dǎo)幼兒猜測(cè)故事情節(jié)，理解故事內(nèi)容

　　1.播放PPT，引導(dǎo)幼兒觀察畫(huà)面猜測(cè)故事情節(jié)。

　　提問(wèn)：(1)小魚(yú)們都長(zhǎng)得什么樣?

　　(2)小黑魚(yú)怎么了?猜一猜發(fā)生了什么事情?

　　(3)失去了兄弟姐妹的小黑魚(yú)現(xiàn)在的心情會(huì)是怎樣的?

　　教師小結(jié)：失去了兄弟姐妹的小黑魚(yú)既咨怕又孤單。

　　2.采用關(guān)鍵中斷法講述故事，理解故事內(nèi)容。

　　提問(wèn)：(1)大海里到處都有各種奇妙的生命，小黑魚(yú)遇見(jiàn)了誰(shuí)?

　　(2)小黑魚(yú)石到了怎樣的景物?你覺(jué)得像什么?引導(dǎo)幼兒說(shuō)一說(shuō)，學(xué)一學(xué)。

　　(3)為什么小紅魚(yú)要躲在硫石和海革的影子里，小黑魚(yú)會(huì)對(duì)他們說(shuō)些什么?

　　(4)小黑魚(yú)會(huì)想什么辦法幫助小紅魚(yú)?

　　(5)他們是怎樣變成一條大魚(yú)的?

　　三、利用課件，完整欣賞故事，感受團(tuán)結(jié)合作力量大。

　　提問(wèn)：1.你們喜歡小黑魚(yú)嗎?為什么?

　　2.如果在變成大魚(yú)的過(guò)程中，有小魚(yú)不合作，可能會(huì)發(fā)生什么事情呢?生活中又有哪些事情是需要合作才能完成的呢?

　　四、延伸活動(dòng)

　　(1)請(qǐng)幼兒互相合作，變成一條“大魚(yú)”，一起游起來(lái)，感受合作的樂(lè)趣。

　　(2)活動(dòng)結(jié)束后，引導(dǎo)幼兒到閱讀區(qū)仔細(xì)閱讀繪本故事《小黑魚(yú)》

　　(3)在活動(dòng)區(qū)中引導(dǎo)幼兒觀察這本書(shū)的畫(huà)面和平時(shí)石到的書(shū)有什么不一樣?感受拓印畫(huà)獨(dú)特的美，并在活動(dòng)區(qū)投放拓印顏料及印章、布和紙張，鼓勵(lì)幼兒大膽拓印，自制圖書(shū)《小黑魚(yú)》，拓展故事情節(jié)。

　　附故事：

　　大海的一個(gè)角落里，住著一群快樂(lè)的小魚(yú)，他們都是紅色的，只有一條是黑色的，黑得像淡菜殼，他比他的兄弟姐妹科游得都要快，他叫小黑魚(yú)。

　　一個(gè)可怕的日子，從海底里突然沖出一條又快、又兇、又餓的金槍魚(yú)，他一口就把所有的小紅魚(yú)都吞到肚子里，只有小照魚(yú)逃走了。他逃到了大海深處，既害怕，又孤獨(dú)，傷心極了。

　　大海里到處是各種各樣的生命，小黑魚(yú)游啊游，碰見(jiàn)一個(gè)又一個(gè)奇跡，于是，他又高興起來(lái)了。他看到，水母像彩虹果凍，大龍蝦走起路來(lái)像水下行走的機(jī)器……怪魚(yú)像被一條石不見(jiàn)的線牽譽(yù)……海傾的局巴有多長(zhǎng)，連他自己都不清……森林似的海草長(zhǎng)在糖果般的礁石上……海葵像粉紅色的棕櫚樹(shù)，在風(fēng)中起舞。

　　后來(lái)，他看到一群和自己一樣的小魚(yú)，躲在礁石和海草的影子里。

　　“來(lái)游吧，一起玩，到處看石?！彼鞓?lè)地說(shuō)。

　　“不行，”小紅魚(yú)說(shuō)，“大魚(yú)會(huì)把我們統(tǒng)統(tǒng)吃掉的!”

　　“可是，你們不能老躲在那兒吧?”小黑魚(yú)說(shuō)，“我們一定要想想辦法。”

　　小黑魚(yú)想啊，想啊，想啊，突然，他說(shuō)：“有了!”

　　我們可以游在一起，變成海里最大的魚(yú)。!他們各就各位，緊緊地游在一起。等到他們可以游得像一條大魚(yú)了，小黑魚(yú)說(shuō)：“我來(lái)當(dāng)眼睛.”

　　他們?cè)谇鍥龅脑缟嫌危陉?yáng)光燦爛的中午游。把大魚(yú)都嚇跑了。

　　《小黑魚(yú)》課后反思

　　本次活動(dòng)，整體感覺(jué)還是比較成功的，教師自身對(duì)過(guò)程的把控比較自如，幼兒的注意力從始至終都比較集中，完全融入了故事的情境中，這源于孩子們對(duì)這個(gè)繪本的喜愛(ài)，也源于我對(duì)故事的有效提問(wèn)設(shè)計(jì)以及課件的精心準(zhǔn)備，尤其是背景音樂(lè)的恰當(dāng)穿插，視聽(tīng)結(jié)合，激發(fā)了孩子們的情感和大膽表達(dá)表現(xiàn)的欲望。尤其是看到小魚(yú)們各就各位，游成海里最大的魚(yú)時(shí)，我感覺(jué)到他們小小的心靈震撼了，我相信團(tuán)結(jié)起來(lái)力量大的種子會(huì)深深的在孩子們的心靈中生根發(fā)芽。結(jié)尾部分的游戲既具有趣味性，又讓孩子體驗(yàn)到了團(tuán)結(jié)的力量與合作的樂(lè)趣，孩子們很喜歡，也起到了點(diǎn)題的作用。

　　在過(guò)程中，也發(fā)現(xiàn)了很多的不足之處：

　　1.教師的回應(yīng)技能需更加靈活。在教學(xué)中發(fā)現(xiàn)自己而對(duì)幼兒的回答回應(yīng)時(shí)比較詞窮單一，有時(shí)甚至?xí)蛔杂X(jué)的重復(fù)，不能進(jìn)行有效的迫問(wèn)、拋接、點(diǎn)撥、歸納和提升。這需要在教學(xué)實(shí)踐中不斷積累經(jīng)驗(yàn)，細(xì)心的描摩，不斷掌掘回應(yīng)的策略與技巧。

　　2.對(duì)孩子們已有經(jīng)驗(yàn)的了解不深入。比如在引導(dǎo)孩子思考回答

　　“當(dāng)你遇到自己解決不了的困難時(shí)，你會(huì)怎么辦?”時(shí)，僅有個(gè)別孩子舉手發(fā)言，大部分孩子缺乏相互合作的經(jīng)驗(yàn)，也有可能是我的提問(wèn)不夠精準(zhǔn)直接，導(dǎo)致孩子們不能準(zhǔn)確理解我的問(wèn)題，如果把提問(wèn)改成：“你們有過(guò)跟同伴相互合作，共同解決困難的事情嗎?”可能效果就會(huì)不一樣。

　　3.孩子們大膽表達(dá)表現(xiàn)能力還需加強(qiáng)。比如在學(xué)習(xí)龍蝦走路的姿態(tài)上，幼兒還比較拘謹(jǐn)，放不開(kāi)。如果這時(shí)教師能夠夸張的引導(dǎo)示范，孩子們可能就會(huì)放開(kāi)膽子，大膽表現(xiàn)。

19、幼兒園小班數(shù)學(xué)活動(dòng)《好餓的小蛇》教學(xué)設(shè)計(jì)反思

　　活動(dòng)目標(biāo)

　　1.鞏固認(rèn)識(shí)三角形、圓形、正方形的特征。

　　2.能根據(jù)小蛇肚子的形狀，進(jìn)行食物的匹配與簡(jiǎn)單組合。

　　3.通過(guò)各種感官訓(xùn)練培養(yǎng)幼兒對(duì)計(jì)算的興致及思維的準(zhǔn)確性、敏捷性。

　　4.發(fā)展觀察、辨別、歸案的能力。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備

　　經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：已經(jīng)認(rèn)識(shí)過(guò)三角形、圓形、正方形。

　　課件準(zhǔn)備：小蛇插圖、不同形狀帽子的蛇、不同形狀的食物等課件相關(guān)圖片。

　　紙面教具：《喂小蛇吃食物》。

　　活動(dòng)過(guò)程

　　一、觀察插圖，引起興趣。

　　——有一只小蛇東看看西看看，原來(lái)它肚子餓了，想找東西吃，它想吃什么呢?

　　二、觀看小蛇肚子，復(fù)習(xí)感知圖形特征。

　　1.播放小蛇肚子里有圓形的圖片，猜猜小蛇吃了什么形狀的東西。

　　——小蛇吃了水果，請(qǐng)你猜猜是什么水果，為什么?

　　——小蛇吃了一個(gè)圓圓的蘋(píng)果，吃完圓圓的蘋(píng)果，小蛇的肚子也變成圓形的了。

　　2.出示圓形圖片，師幼討論圓形的特征:圓形是圓的，它沒(méi)有角，只有一條圓圓的邊。

　　3.播放小蛇肚子里有三角形的圖片，猜猜小蛇吃了什么形狀的東西。

　　4.出示三角形圖片:三角形由三條邊和三個(gè)角組成。直直的是三角形的邊，邊和邊相交的地方是三角形的角。

　　5.播放小蛇肚子里有正方形的圖片，猜猜小蛇吃了什么形狀的東西。

　　6.出示正方形圖片：正方形由四條邊四個(gè)角組成。直直的是正方形的邊，邊和邊相交的地方是正方形的角。

　　三、操作課件，玩游戲“喂小蛇吃食物”，嘗試圖形匹配。

　　1.出示三只戴圓形、三角形、正方形帽子的小蛇，幼兒根據(jù)小蛇帽子的形狀選擇相應(yīng)的形狀的食物送給小蛇。

　　——小蛇要吃和它帽子形狀一樣的食物，戴圓形、三角形、正方形帽子的小蛇分別喜歡吃什么樣的食物呢?

　　——把各種形狀的食物送給小蛇。為什么這樣送?

　　2.教師出示半圓形(或長(zhǎng)方形)的食物圖片，幼兒將兩個(gè)相同圖形拼成另外的圖形送給小蛇(如兩個(gè)半圓形拼成一個(gè)圓形，兩個(gè)長(zhǎng)方形拼成一個(gè)正方形)。

　　——這個(gè)半圓形(長(zhǎng)方形)食物能喂給戴圓形(正方形)帽子的小蛇吃嗎?你有什么好辦法能讓戴圓形(正方形)帽子的小蛇吃到食物呢?

　　小結(jié)：原來(lái)，兩個(gè)一樣大的半圓形(長(zhǎng)方形)拼合在一起也可以變成圓形(正方形)。

　　活動(dòng)延伸

　　區(qū)域活動(dòng)

　　打印紙面教具《喂小蛇吃食物》，投放到數(shù)學(xué)區(qū)，幼兒繼續(xù)操作“喂小蛇吃食物”圖形配對(duì)游戲。

　　教學(xué)反思：

　　通過(guò)本次教學(xué)活動(dòng)，讓我了解了孩子對(duì)數(shù)學(xué)都很薄弱，為了能夠使他們對(duì)數(shù)學(xué)感興趣，我準(zhǔn)備在以后的數(shù)學(xué)活動(dòng)中多加游戲，做到讓幼兒在玩中樂(lè)、玩中學(xué)的目的。真正讓幼兒成為學(xué)習(xí)的主人，不斷提升幼兒的自主探究能力。

20、幼兒園大班數(shù)學(xué)繪本《打瞌睡的房子》教案反思

　　一、課程目標(biāo)：

　　讓幼兒學(xué)會(huì)每次增加1的遞增模式。

　　培養(yǎng)幼兒的嘗試精神，發(fā)展幼兒思維的敏捷性、邏輯性。

　　能與同伴合作，并嘗試記錄結(jié)果。

　　二、課程準(zhǔn)備：

　　繪本《打瞌睡的房子》，卡通圖片，積木。

　　三、活動(dòng)重難點(diǎn)：

　　重點(diǎn)：學(xué)習(xí)每次增加1的遞增模式。

　　難點(diǎn)：掌握遞增模。

　　四、活動(dòng)方法與組織形式：

　　活動(dòng)方法：提問(wèn)法、觀察法、討論法。

　　組織形式：集體活動(dòng)

　　五、活動(dòng)過(guò)程：

　　1、與幼兒一起復(fù)習(xí)繪本并排序

　　師：“還記得我們上節(jié)課讀的《打瞌睡的房子》嗎”(記得)

　　師：“能告訴老師故事里發(fā)生了什么嗎”(都在打瞌睡)

　　師：“誰(shuí)第一個(gè)是睡著了”(老奶奶)拿出一張老奶奶的卡通圖片貼上。

　　師：“誰(shuí)第二個(gè)是睡著了”(小男孩)“他睡在哪里了”(老奶奶的身上)

　　拿出一張老奶奶、一張小男孩的卡通圖片貼上，將小男孩的卡通圖片貼在老奶奶的卡通圖片上面。

　　師：“誰(shuí)第三個(gè)是睡著了”(狗)“他睡在哪里了?”(小男孩的身上)

　　拿出一張老奶奶，一張小男孩、一張狗的卡通圖片貼上，將狗的卡通圖片貼在老奶奶和小男孩的卡通圖片上面。

　　師：“誰(shuí)第四個(gè)是睡著了”(貓)“他睡在哪里了?”(狗的身上)

　　拿出一張老奶奶，一張小男孩、一張狗、一張貓的卡通圖片貼上，將貓的卡通圖片貼在老奶奶、小男孩和狗的卡通圖片上面……

　　2、發(fā)現(xiàn)規(guī)律

　　向幼兒提問(wèn)：“看看這些圖片你發(fā)現(xiàn)了什么”(像樓梯，每次都會(huì)多1個(gè))

　　師：“接下來(lái)會(huì)發(fā)生什么呢”(該老鼠睡覺(jué)了)，那我們的圖片會(huì)發(fā)生什么(會(huì)變高)，好，我們一起來(lái)驗(yàn)證吧。

　　師：“誰(shuí)第五個(gè)是睡著了”(老鼠)“他睡在哪里了?”(貓的身上)

　　拿出一張老奶奶，一張小男孩、一張狗、一張貓、一張老鼠的卡通圖片貼上，將老鼠的卡通圖片貼在老奶奶、小男孩、狗和貓的卡通圖片上面

　　師：“最后一個(gè)誰(shuí)是啊”(跳蚤)，那我請(qǐng)一位小朋友把他貼在適當(dāng)?shù)奈恢茫?拿出一張老奶奶，一張小男孩、一張狗、一張貓、一張老鼠、一張?zhí)榈目ㄍ▓D片貼上，將跳蚤的卡通圖片貼在老奶奶、小男孩、狗和貓的卡通圖片上面)

　　師：“最后告訴老師你發(fā)現(xiàn)了什么”(相同的圖片在同一條線上，每次都會(huì)多一個(gè))這就是遞增模式。

　　3、模式游戲

　　現(xiàn)在我想讓小朋友做一個(gè)這樣的遞增模式，我們用積木來(lái)試試吧。

　　為幼兒提供積木，觀察幼兒游戲，并指導(dǎo)。

　　六、活動(dòng)延伸：

　　幼兒可以回家和家長(zhǎng)一起玩遞增模式的游戲，例如紙杯等。

　　活動(dòng)反思：

　　《打瞌睡的房子》是“一本圖畫(huà)與文字的天作之合”。經(jīng)典的圖畫(huà)本就是圖與文的完美結(jié)合，是文學(xué)和藝術(shù)在最為純凈的層次和階段的完美結(jié)合。我的課堂上孩子們的反映證明了《打瞌睡的房子》的確是一本好書(shū)，也再次證明圖畫(huà)書(shū)對(duì)孩子們?cè)谟^察、思維、審美等能力的提升方面，對(duì)孩子們良好個(gè)性與健全人格的形成方面所起的潛移默化的影響則是不容忽視的。

21、幼兒園性教育活動(dòng)《小威向前沖》大班繪本教案反思

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、繪本《小威向前沖》。

　　2、多媒體課件。

　　3、事先已布置幼兒回家找找和父母相像的地方。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、欣賞封面，引出繪本《小威向前沖》(PPT展示繪本封面)

　　1、師：小朋友們，你們看這是誰(shuí)?

　　今天老師給小朋友介紹一本書(shū)，這本書(shū)的名字是《小威向前沖》

　　2、師：我們來(lái)學(xué)學(xué)小威向前沖的樣子。

　　3、師：小威向前沖要沖到哪里去呢?我們來(lái)聽(tīng)聽(tīng)這個(gè)故事，看看這本書(shū)吧。

　　二、利用課件，分段講述繪本前半部分故事內(nèi)容

　　1、點(diǎn)擊PPT，邊引導(dǎo)幼兒觀察畫(huà)面邊有感情地講述繪本故事內(nèi)容，引導(dǎo)幼兒正確評(píng)價(jià)自己的能力。

　　提問(wèn)：小威住在哪里?他什么不太好?他是什么高手?這一點(diǎn)像誰(shuí)?

　　提問(wèn)：你們認(rèn)為小威是個(gè)棒小孩嗎?

　　提問(wèn)：小朋友，你是一個(gè)棒小孩嗎?你什么地方是高手?

　　小結(jié)：雖然小威有缺點(diǎn)，但是他有高手的地方，他是一個(gè)棒小孩!我們大家也是哦，雖然有缺點(diǎn)，個(gè)個(gè)都很棒。

　　2、繼續(xù)播放課件并講述故事內(nèi)容至地圖頁(yè)面，幼兒集體觀察地圖。

　　提問(wèn)：這是比賽的起點(diǎn)，這里是終點(diǎn)，小威要看清楚路線，才能成功。你認(rèn)為小威該怎么走?要經(jīng)過(guò)什么地方?

　　(讓幼兒擁有1分鐘聚精會(huì)神看地圖的時(shí)間，而不是著急地讓幼兒來(lái)表述自己的想法和答案。)

　　3、點(diǎn)擊PPT，兩顆撞擊的愛(ài)心，講述故事。

　　師：布朗先生和布朗太太親密地在一起，游泳比賽開(kāi)始了。裁判就是布朗先生和布朗太太，他們兩個(gè)齊聲喊道，一、二——GO!于是出發(fā)了。

　　4、點(diǎn)擊PPT，繼續(xù)講故事，培養(yǎng)幼兒不輕易放棄的精神。

　　師：游了一會(huì)兒，好朋友小布趕上來(lái)了，小威好緊張啊!現(xiàn)在，小威該怎么辦呢?

　　小結(jié)：遇到困難只有努力向前沖才能獲得勝利。

　　三、通過(guò)FLASH，欣賞生命孕育全過(guò)程，理解繪本的后部分內(nèi)容

　　1、播放視頻讓幼兒欣賞。

　　2、繼續(xù)看PlY[、圖畫(huà)，教師講述故事。

　　提問(wèn)：你猜小娜長(zhǎng)大以后長(zhǎng)得像誰(shuí)呢?

　　驗(yàn)證繪本畫(huà)面：(點(diǎn)擊課件)

　　小結(jié)：小娜的本領(lǐng)像爸爸，樣子也像爸爸。這就是遺傳。

　　四、感知自己和爸爸媽媽長(zhǎng)得很像，體驗(yàn)親情

　　1、引到自身的提問(wèn)。

　　提問(wèn)：小娜長(zhǎng)得像爸爸，你們長(zhǎng)得像誰(shuí)呢?哪里很像?

　　小結(jié)：我們都是爸爸媽媽的孩子，都長(zhǎng)得像自己的爸爸媽媽。

　　2、點(diǎn)擊班上小朋友和他們爸爸媽媽的合影照片，體驗(yàn)親情。

　　師：看!這是你們和爸爸媽媽的照片，像嗎?

　　五、對(duì)幼兒進(jìn)行熱愛(ài)生命的教育

　　師：我們的生命都是爸爸媽媽給的，你要在媽媽的肚子里生長(zhǎng)

　　10個(gè)月才能出來(lái)。媽媽?xiě)言衅陂g很辛苦，我們漸漸長(zhǎng)大，爸爸媽媽也付出了很多，我們要熱愛(ài)自己的爸爸媽媽，珍惜自己的生命。

　　活動(dòng)反思：

　　遺傳和生殖的具體含義比較深?yuàn)W，幼兒無(wú)法了解其內(nèi)涵。于是我做了一個(gè)課件，比如地圖的設(shè)計(jì)，運(yùn)用的動(dòng)畫(huà)，增強(qiáng)美感等，都是為了幫助幼兒加深理解，化解了活動(dòng)的難點(diǎn)。在教材的內(nèi)涵把握小威向前沖。我挖掘了讓幼兒初步學(xué)習(xí)正確評(píng)價(jià)自己的能力，培養(yǎng)幼兒遇到困難向前沖的精神。我原本擔(dān)心會(huì)沖淡想表達(dá)的主題，所以在整個(gè)活動(dòng)過(guò)程中，我只是做了適當(dāng)滲透，從幼兒的反應(yīng)來(lái)看，效果較好。

　　專家點(diǎn)評(píng)：

　　兒童在成長(zhǎng)過(guò)程中，對(duì)“性”是敏感的，而且許多性心理障礙都植根于童年時(shí)期。幼兒園是不能回避的，應(yīng)該重視性教育，從科學(xué)的渠道讓幼兒懂得一定的性知識(shí)，進(jìn)行正確的引導(dǎo)。這個(gè)活動(dòng)設(shè)計(jì)是一種積極的、有意義的探索。用幼兒喜聞樂(lè)見(jiàn)的形式，觀察地圖，觀看動(dòng)畫(huà)，通過(guò)繪本，讓幼兒欣賞生命孕育的過(guò)程，了解生命的產(chǎn)生，體驗(yàn)親情，對(duì)幼兒進(jìn)行熱愛(ài)生命的教育，在活動(dòng)中注意了幼兒認(rèn)知能力、意志力等良好個(gè)性品質(zhì)的培養(yǎng)。整個(gè)活動(dòng)設(shè)計(jì)合理，也達(dá)到了教育目的。

　　內(nèi)容提示:

　　《小威向前沖》是大班的一節(jié)繪本活動(dòng)，同時(shí)也是一節(jié)性教育的活動(dòng)。我想首先這個(gè)題材的選擇就是一件很有創(chuàng)意的事情。要知道性教育是個(gè)比較敏感的話題，如何讓這么小的孩子來(lái)接受生命的來(lái)源是一件多么難的事情呀，但是應(yīng)老師巧妙的設(shè)計(jì)讓活動(dòng)充滿了樂(lè)趣，活動(dòng)的各個(gè)環(huán)節(jié)連貫過(guò)渡十分的自然。讓我們不得不佩服。

　　應(yīng)老師牢牢抓住孩子們的內(nèi)心，通過(guò)對(duì)圖片、文字、PPT的觀察與表達(dá)，應(yīng)老師和孩子們自然地互動(dòng)，巧妙地提問(wèn)，達(dá)到教育的目的。比如：你是什么高手呢?你們有沒(méi)有像小威一樣，有什么地方是不太好的嗎?幼兒回答：彈琴高手、數(shù)學(xué)高手、游泳高手等……上課不好、英語(yǔ)等不太好……最后小結(jié)：現(xiàn)在你認(rèn)為小威是棒小孩了嗎?(幼兒們點(diǎn)頭答應(yīng))在一方面有覺(jué)得很棒的地方，就是棒小孩!

　　結(jié)合孩子的自我評(píng)價(jià)拉近了小威和孩子們之間的距離。應(yīng)老師傳遞的教育理念是多方位的，體現(xiàn)了應(yīng)老師獨(dú)特的教育機(jī)智與情感互動(dòng)，真的讓我們很有啟發(fā)!在看錄像期間，我們可以聽(tīng)到孩子、以及聽(tīng)課老師時(shí)不時(shí)發(fā)出會(huì)心的笑聲，我想他們這樣上課是開(kāi)心的，同時(shí)也是會(huì)吸引所有人的。

　　以上是本教案的全部?jī)?nèi)容，如果您覺(jué)得不錯(cuò)請(qǐng)轉(zhuǎn)發(fā)分享給更多需要的人哦!

22、小班數(shù)學(xué)繪本《一顆紐扣》繪本教案反思

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1.嘗試按紐扣的特征(顏色、形狀、大小、紐扣上的扣眼數(shù)量等)進(jìn)行配對(duì)

　　2.樂(lè)意幫助別人，知道撿到的東西要?dú)w還主人。

　　3.學(xué)會(huì)禮貌用語(yǔ)。

　　4.初步培養(yǎng)觀察、比較和反應(yīng)能力。

　　5.發(fā)展辨別、分析、歸納智力和運(yùn)用智力。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：一顆紐扣、ppt、塑封的動(dòng)物衣服圖片等

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、引起興趣

　　師：小朋友們，你們喜歡看動(dòng)畫(huà)片嗎?

　　今天老師請(qǐng)你們看一個(gè)有趣的動(dòng)畫(huà)片。

　　二、觀看PPT

　　師：天氣真好，一只小老鼠出來(lái)散步，走著走著，前面滾來(lái)了一顆紐扣。(提問(wèn)：這是一顆怎樣的紐扣?誰(shuí)能完整的說(shuō)說(shuō)看?)

　　小結(jié)：這是一顆白色的、圓圓的、有四個(gè)洞眼的紐扣，這顆紐扣是誰(shuí)的呢?丟紐扣的朋友一定很著急，小老鼠決定去問(wèn)問(wèn)它的朋友們。

　　師：它先找到了小狗，“小狗你好，我撿到了一顆紐扣，是你丟的嗎?。(提問(wèn)：這顆紐扣是小狗的嗎?從哪里看出來(lái)?)

　　小結(jié)：小狗的紐扣是黃色的，小老鼠撿到的紐扣是白色的，所以不是小狗的紐扣。

　　師：小老鼠又：找到了小兔，“小兔你好，我撿到一顆紐扣，是你丟的嗎?”(提問(wèn)：猜猜小兔怎樣說(shuō)?)

　　小結(jié)：小兔用放大鏡仔細(xì)瞧了瞧，搖搖頭說(shuō)：“我的紐扣是三角形的”。

　　師：告別了兩位朋友，小老鼠繼續(xù)往前走，這次它遇到了小刺猬。(提問(wèn)：它會(huì)怎樣問(wèn)呢?誰(shuí)來(lái)學(xué)學(xué)看?如果你是小刺猬會(huì)怎么回答呢?)

　　小結(jié)：小刺猬的紐扣上有六個(gè)洞眼，所以不是小刺猬的紐扣。

　　師：看這次小老鼠遇到了誰(shuí)?(大象和小蟲(chóng))小老鼠說(shuō)：“大象、蟋蟀你們好，我撿到一顆紐扣，是你們丟的嗎?”(提問(wèn)：你覺(jué)得紐扣可能是它們丟的嗎?為什么?)

　　小結(jié)：大象和蟋蟀看了看自己的紐扣，都搖搖頭，“這不是我們的紐扣”。

　　師：小老鼠問(wèn)過(guò)了所有的朋友，可還是沒(méi)找到紐扣的主人。小老鼠只好拿著紐扣回家了，媽媽給它做了好吃的點(diǎn)心。小老鼠一抬頭，突然發(fā)現(xiàn)：咦?媽媽的衣服上怎么少了一塊紐扣。(提問(wèn)：小老鼠是怎么問(wèn)的?我們一學(xué)學(xué)它的話。)

　　小結(jié)：媽媽說(shuō)，“你把紐扣放上來(lái)，試試看對(duì)不對(duì)”。

　　師:“小寶貝，謝謝你!你真是個(gè)愛(ài)動(dòng)腦筋又會(huì)幫助別人的好孩子?！闭f(shuō)完媽媽還在小老鼠的頭上親了又親。

　　三、幼兒操作

　　1.師：故事結(jié)束了，可故事里的動(dòng)物還沒(méi)有找到自己的紐扣，你們?cè)敢鈳椭鼈儐?

　　2.集體操作

　　師：桌上有許多的紐扣，你們每人都去撿一顆，看看自己拿到的是什么樣的紐扣，和旁邊的朋友說(shuō)一說(shuō)，然后每人找一張圖片，幫動(dòng)物把紐扣裝上去。

　　3.驗(yàn)證講評(píng)

　　師：你們拿到的是一顆什么樣的紐扣?你們把紐扣送給了誰(shuí)?我們一起看看對(duì)不對(duì)?

　　活動(dòng)反思：

　　活動(dòng)環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)很符合閱讀的基本思路，又能根據(jù)圖畫(huà)書(shū)的結(jié)構(gòu)進(jìn)行設(shè)計(jì)教案，很新穎也很獨(dú)特。教師能使用卡片這樣更能引導(dǎo)幼兒很好的進(jìn)行比較。教師的思路清晰，很投入，激情很高，幼兒的積極性很高。過(guò)程中遷移到生活，感覺(jué)很好，活動(dòng)比較完整。

　　1.出示丟失的紐扣，應(yīng)讓幼兒先觀察一下，后在尋找主人。這樣能更好的引導(dǎo)進(jìn)行對(duì)比。

　　2.活動(dòng)過(guò)程中有出現(xiàn)一點(diǎn)小語(yǔ)病，主人丟失紐扣的著急心情幼兒體會(huì)不深入。

　　3.通過(guò)ppt，幼兒對(duì)活動(dòng)非常感興趣，積極參與，在有趣的故事中輕松愉快地認(rèn)識(shí)了顏色、形狀、大小、數(shù)量等數(shù)的知識(shí)。

　　4.通過(guò)故事對(duì)話，幼兒的語(yǔ)言表達(dá)能力得到了一定的提高。

　　5.幼兒操作時(shí)，擺放的圖片位置欠妥，應(yīng)夾在活動(dòng)室周圍。

23、幼兒園中班語(yǔ)言繪本《艾薇的禮物》教案反思

　　設(shè)計(jì)意圖：

　　《艾薇的禮物》是凱特?格林納威大獎(jiǎng)金獎(jiǎng)獲得者的代表作，本次活動(dòng)我通過(guò)觀察、自主閱讀、師幼共讀等方法來(lái)了解繪本內(nèi)容，自主發(fā)現(xiàn)繪本每一頁(yè)的關(guān)聯(lián)，并引導(dǎo)幼兒說(shuō)出自己的想法，讓孩子們懂得付出與給予，學(xué)會(huì)感恩和關(guān)愛(ài)。

　　3～6歲的幼兒總是對(duì)自己的東西特別珍惜，可以說(shuō)到了吝嗇的程度。繪本《艾薇的禮物》讓幼兒看到了分享的快樂(lè)——當(dāng)別人收到自己的禮物、自己的祝福時(shí)而露出的由衷喜意，自己也會(huì)滿足得窩心快樂(lè)!

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1.仔細(xì)觀察畫(huà)面，用語(yǔ)言大膽表述自己對(duì)畫(huà)面的想法。

　　2.體會(huì)角色的心理感受和變化過(guò)程。

　　3.了解分享和付出的重要，學(xué)會(huì)感恩和關(guān)愛(ài)，體驗(yàn)與同伴分享的快樂(lè)。

　　4.學(xué)習(xí)有序、仔細(xì)的觀察圖片，理解圖片，并用較清楚的語(yǔ)言描述圖片內(nèi)容。

　　5.能安靜地傾聽(tīng)別人的發(fā)言，并積極思考，體驗(yàn)文學(xué)活動(dòng)的樂(lè)趣。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1.教師繪本

　　2.繪本課件

　　3.禮物盒(鞋子、老花鏡、食物等)

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、開(kāi)始部分

　　1.教師出示禮物盒，激發(fā)幼兒興趣。

　　師：小朋友們，你收到過(guò)禮物嗎?

　　師：當(dāng)你收到禮物時(shí)，你的心情怎么樣?

　　師：今天，老師帶來(lái)了禮物盒，我們一起看看禮物盒里面有什么?這些東西可能是送給誰(shuí)的?

　　二、基本部分

　　1.教師播放PPT，引導(dǎo)幼兒觀察封面。

　　師：故事里有誰(shuí)?

　　2.教師引導(dǎo)幼兒觀察繪本前半段，鼓勵(lì)幼兒大膽地說(shuō)出圖片內(nèi)容。

　　師：艾薇的禮物盒里都裝了些什么?你覺(jué)得她會(huì)把禮物怎么樣?會(huì)送給誰(shuí)?我們一起來(lái)看看一看。

　　3.播放繪本前半段，引導(dǎo)幼兒說(shuō)說(shuō)、看看。

　　師：艾薇最喜歡做的事就是送禮物給別人，看，他們是怎么送禮物的?

　　師：她把大鞋子送給了誰(shuí)?把老花鏡送給了誰(shuí)?好喝的送給了誰(shuí)?奶嘴送給了誰(shuí)?你們覺(jué)得艾薇的禮物怎么樣?

　　(教師引導(dǎo)幼兒閱讀四幅圖的同時(shí)，再關(guān)注到反頁(yè)人物的動(dòng)態(tài))

　　4.教師小結(jié)：是呀，艾薇送的禮物常常不合適，不過(guò)呀，有時(shí)候，艾薇的禮物也很棒哦!

　　5.教師出示小圖標(biāo)。

　　師：我們一起來(lái)回憶一下，禮物盒里都有哪些禮物?分別送給了誰(shuí)?艾薇送的禮物合適嗎?如果重新請(qǐng)她送一次，老花鏡送給誰(shuí)會(huì)比較合適?大鞋子呢?好吃的呢?

　　6.師幼共讀繪本后半段，并鼓勵(lì)幼兒大膽的說(shuō)出圖片內(nèi)容。

　　師：她將奶嘴送給了誰(shuí)?她將好吃的送給了誰(shuí)?她將老花鏡送給了誰(shuí)?她將大鞋子送給了誰(shuí)?艾薇送了這么多禮物給別人，當(dāng)然，她也會(huì)收到別人的禮物哦。

　　7.教師出示教師繪本，完整講述，幼兒欣賞。

　　師：接下來(lái)，請(qǐng)小朋友完整聽(tīng)一遍。

　　8.提問(wèn)：

　　(1)為什么艾薇喜歡送禮物給別人?她把禮物送給別人的時(shí)候，她的心情怎么樣?

　　(2)你喜歡艾薇嗎?為什么?

　　(3)8.教師小結(jié)：雖然艾薇送別人的禮物不一定和合適，但她很用心選擇每一樣禮物，當(dāng)她送出禮物的時(shí)候很開(kāi)心，同時(shí)她也會(huì)收到別人送的禮物，好的東西應(yīng)該大家一起分享。

　　三、結(jié)束部分

　　1.引導(dǎo)幼兒回憶送禮物和收禮物的經(jīng)驗(yàn)。

　　師：小朋友們，你們有沒(méi)有送過(guò)禮物呢?送過(guò)什么禮物?送禮物的時(shí)候你的心情怎么樣?收到禮物的人心情會(huì)怎么樣?

　　小結(jié)：小禮物雖然不貴重，但當(dāng)我們和別人一起分享的時(shí)候，那才是真正的收獲快樂(lè)，我們要用心的去關(guān)愛(ài)身邊的每一個(gè)人。

　　活動(dòng)反思：

　　這本繪本畫(huà)面精致細(xì)膩，語(yǔ)言簡(jiǎn)潔純粹，讓孩子們?cè)诳鞓?lè)閱讀中學(xué)會(huì)分享和付出，感受關(guān)愛(ài)與感恩。很多時(shí)候，我們開(kāi)心，并不是因?yàn)榻邮軇e人的恩惠，而是給予別人幫助或者禮物。所以，從小，我們就要讓孩子們懂得付出和給予，知道慷慨和分享。繪本《艾薇的禮物》通過(guò)艾薇的故事和小朋友們一起探討慷慨的本質(zhì)，讓孩子們?cè)陂喿x中感受分享的快樂(lè)，感受小禮物帶給別人也帶給自己的由衷的開(kāi)心——這是一種真誠(chéng)，也是一種幸福。

　　在本次活動(dòng)中，通過(guò)教師的引導(dǎo)及師幼觀察畫(huà)面等方式，幼兒了解了繪本的主要內(nèi)容，幼兒能跟隨教師的思路，了解事情發(fā)生的經(jīng)過(guò)，能積極主動(dòng)地用自己的語(yǔ)言講述自己前期經(jīng)驗(yàn)，以及觀察后對(duì)畫(huà)面的感受，了解了分享和付出的重要。

　　在基本部分的師幼共讀環(huán)節(jié)當(dāng)中，教師盡量讓孩子多說(shuō)，發(fā)揮幼兒的想象力，并對(duì)于幼兒的語(yǔ)言加以提煉，豐富幼兒的詞匯量，同時(shí)可以讓孩子提前帶一些自己喜歡的或者有意義的小禮物，來(lái)和同伴一同分享，會(huì)更好的激發(fā)幼兒的想象力。幼兒在自身表達(dá)時(shí)，也不會(huì)覺(jué)得無(wú)話可說(shuō)。

24、幼兒園大班語(yǔ)言繪本教案《彩虹的盡頭》反思

　　設(shè)計(jì)意圖

　　新《綱要》指出：“引導(dǎo)幼兒接觸優(yōu)秀的兒童文學(xué)作品，使之感受語(yǔ)言的豐富和優(yōu)美，并通過(guò)多種活動(dòng)幫助幼兒加深對(duì)作品的體驗(yàn)和理解。”《彩虹的盡頭》是一本經(jīng)典兒童繪本，是一個(gè)寓意很深的故事，繪本意境優(yōu)美，蘊(yùn)含著感染人、影響人的情感價(jià)值：以獾和狐貍尋寶為主線，逐漸展開(kāi)故事情節(jié)。什么是寶貝?在儲(chǔ)備冬糧的松鼠來(lái)看，一堆橡果就是比什么都重要的寶貝，在幸福的鴨媽媽看來(lái)，鴨寶寶就是勝過(guò)世界上任何東西的寶貝，而在閱歷豐富的兔子爺爺看來(lái)，最令他陶醉的寶貝當(dāng)然莫過(guò)于對(duì)往事的回憶了。

　　通過(guò)在尋寶途中與遇到的三個(gè)動(dòng)物之間的對(duì)話，獾和狐貍悟出“寶貝”的真正涵義：寶貝不僅僅是一些使人富有起來(lái)的物質(zhì)層面的東西，寶貝還是一些很特別的東西，能夠給自己帶來(lái)幸?？鞓?lè)。尋寶前后形成一個(gè)鮮明的對(duì)比，這是一個(gè)由物質(zhì)到精神上的升華。大班幼兒對(duì)“寶貝”已有了朦朧的概念，他們認(rèn)為自己喜歡的玩具等物品就是“寶貝”，“寶貝”大都是物質(zhì)方面的，對(duì)于“寶貝”更深層次的涵義并不理解。大班幼兒的觀察力和理解力更強(qiáng)了，又善于思考，正好借助《彩虹的盡頭》這個(gè)繪本 ，結(jié)合維果斯基“最近發(fā)展區(qū)”的教育原則，引導(dǎo)幼兒在已有知識(shí)經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上對(duì)“寶貝”的涵義有更深的理解，同時(shí)，繪本所傳達(dá)的價(jià)值觀也將對(duì)大班幼兒產(chǎn)生潛移默化的影響。

　　活動(dòng)目標(biāo)

　　1.愿意欣賞繪本故事《彩虹的盡頭》，感受愛(ài)的情感。

　　2.在聽(tīng)一聽(tīng)、看一看、說(shuō)一說(shuō)中，領(lǐng)悟“寶貝”的真正的涵義。

　　3.能大膽講述故事內(nèi)容，樂(lè)于表達(dá)對(duì)“寶貝”的想法。

　　4.通過(guò)語(yǔ)言表達(dá)和動(dòng)作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。

　　5.激發(fā)幼兒主動(dòng)復(fù)述故事的欲望，培養(yǎng)幼兒高自控性和高興奮性。

　　重點(diǎn)難點(diǎn)

　　活動(dòng)重點(diǎn)：通過(guò)聽(tīng)一聽(tīng)、看一看、說(shuō)一說(shuō)的方式理解故事內(nèi)容，領(lǐng)悟“寶貝”的真正的涵義。

　　活動(dòng)難點(diǎn)：能大膽講述故事內(nèi)容，樂(lè)于表達(dá)對(duì)“寶貝”的想法。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備

　　1.知識(shí)經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：認(rèn)識(shí)小動(dòng)物獾和狐貍，了解松鼠愛(ài)吃的食物。

　　2.物質(zhì)準(zhǔn)備：課件、孩子們自己帶的寶貝。

　　活動(dòng)過(guò)程

　　1.“尋寶欄目”——激發(fā)幼兒興趣

　　(1)小朋友們大家好，今天《尋寶》節(jié)目組來(lái)到大二班，我們一起來(lái)看看都有哪些寶貝吧!(播放視頻)。

　　(2)你們都看到了哪些寶貝?它們都是什么?(中國(guó)的歷史文物寶貝)你們有沒(méi)有自己的寶貝呀?

　　2.“寶貝分享”——介紹寶貝

　　(1)師：瞧!桌子上都是大家?guī)?lái)的寶貝,下面咱們通過(guò)抽獎(jiǎng)的方式，請(qǐng)幸運(yùn)的小朋友眾來(lái)紹一下自己的寶貝,好嗎?

　　(2)師：你的寶貝是什么?

　　(3)師總結(jié)：有的小朋友的寶貝是玩具，有的小朋友寶貝是自己作品，還有的小朋友寶貝是生活用品，看來(lái)咱們的寶貝是多種多樣的。

　　3. 欣賞繪本，理解故事內(nèi)容

　　(1)介紹主要人物。

　　(課件呈現(xiàn)“一扇門(mén)”)師：聽(tīng)!什么聲音?(門(mén)鈴聲)有人來(lái)參加咱們欄目活動(dòng)了，大家歡迎嗎?師：會(huì)是誰(shuí)呢?(課件呈現(xiàn);獾和狐貍)。師：獾和狐貍一起來(lái)參加我們的尋寶節(jié)目了!

　?、僭阝岛秃偂皩殹边^(guò)程中，領(lǐng)悟“寶貝”的真正的涵義。

　　(2)你們覺(jué)得獾和狐貍的寶貝是什么?咱們聽(tīng)聽(tīng)它們的尋寶之旅吧!

　　(3)講述故事的前三頁(yè)：

　　(第一張繪圖)音樂(lè)響起,師讀題《彩虹的盡頭》。獾和狐貍是好朋友，他們總是在一起玩、一起打鬧!

　　(第二張繪圖)有一天雨后，天空出現(xiàn)了一道明亮的彩虹!狐貍問(wèn)獾：“嘿!好朋友你說(shuō)，彩虹的盡頭是什么”?獾說(shuō)：“是寶貝”!狐貍又問(wèn)：“那什么是寶貝”?獾說(shuō)：嗯，它有是可能是金的、或者銀的、或者是寶石(點(diǎn)擊課件)，總之讓人變得富有的東西“!狐貍說(shuō)：“那咱們一起去尋找寶貝吧!”——好不好!

　　(第三張繪圖)于是獾和狐貍開(kāi)始了他們的尋寶之旅!(拖動(dòng)圖片向前)它倆走啊走，走啊走，走啊走，這一路上它們會(huì)遇到誰(shuí)?會(huì)不會(huì)找到寶貝呢?

　　(4)講述故事的第四頁(yè)：

　　②能大膽講述故事內(nèi)容，樂(lè)于表達(dá)對(duì)“寶貝”的想法。

　　◆師：你猜第一個(gè)遇到了誰(shuí)?獾和狐貍找到寶貝了嗎?

　　◆師：(采用白板局部顯示功能，教師邊托聚光燈邊講述)咦?獾和狐貍在什么地方?(停頓)遇到了誰(shuí)?(停頓)它的寶貝是什么呢?(圖片全顯)師問(wèn)：誰(shuí)能把這句話完整的說(shuō)一遍?

　　(生：獾和狐貍在大森林里遇到了松鼠，她最愛(ài)吃的是松果)(師：說(shuō)得真完整，鼓掌!)

　　◆師：為什么松果是松鼠的寶貝嗎?(愛(ài)吃的食物是它的寶貝)

　　◆師：看來(lái)松果不是獾和狐貍心目中所想的寶貝，于是他倆繼續(xù)尋寶。(獾吃蚯蚓、昆蟲(chóng);狐貍吃魚(yú)蝦蟹、鼠類、鳥(niǎo)類)

　　(1)講述故事的第五頁(yè)：

　　◆師：(出示課件)這一次獾和狐貍在什么地方?遇到了誰(shuí)?它的寶貝是什么?)看看誰(shuí)能把這句話說(shuō)完整?

　　(生：獾和狐貍在草叢里遇到了鴨媽媽和鴨寶寶，鴨媽媽的寶貝是鴨寶寶。)

　　◆師：你從哪里看出來(lái)小鴨是鴨媽媽的寶貝?(重點(diǎn)指導(dǎo)細(xì)節(jié)：摟抱、學(xué)本領(lǐng)，有血緣關(guān)系)

　　◆師：你是誰(shuí)的寶貝?來(lái)，我們來(lái)連線，看你們說(shuō)得對(duì)不對(duì)?(西沃同屏連線自己的爸爸媽媽，原來(lái)孩子是爸爸媽媽的寶貝，親人是寶貝)

　　◆師：看來(lái)小鴨子也不是獾和狐貍的寶貝，于是它倆繼續(xù)尋找寶貝。

　　(2)講述故事的第六、七頁(yè)：

　　◆師：(運(yùn)用白板隱藏功能，拖拉圖片講述)這次他們?cè)谑裁吹胤接鲆?jiàn)了

　　◆師講述(點(diǎn)擊下一張圖片，音樂(lè))：他們問(wèn)兔爺爺您的寶貝是什么?兔爺爺拍著腦門(mén)說(shuō)：我的寶貝是回憶!嗯?回憶，誰(shuí)能告訴我什么是回憶?(回想過(guò)去、以前發(fā)生的人或事)

　　◆師：誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)你的回憶，和大家分享一下。

　　◆師(總結(jié)，音樂(lè))：回憶有可能是我們?nèi)ミ^(guò)的地方，有可能是我們愛(ài)過(guò)的朋友，還有可能是你做過(guò)的事，美好的回憶可以是寶貝。兩個(gè)好朋友告別了兔爺爺繼續(xù)前行。

　　(3)講述故事的第八頁(yè)：

　　◆師：(出示課件)突然，天下起了大雨，兩個(gè)好朋友不得不躲在樹(shù)洞里，他們特別傷心、特別難過(guò)，因?yàn)椴屎缦Я?，他們也沒(méi)有找到寶貝。這時(shí)他倆開(kāi)始回憶：這一路上都遇見(jiàn)了誰(shuí)?(點(diǎn)擊圖片)他們的寶貝分別是什么呢?

　　.5.完整欣賞繪本，感受愛(ài)的情感。

　　◆師：與小朋友討論，說(shuō)一說(shuō)獾和狐貍這一路尋寶的經(jīng)歷?

　　◆師：請(qǐng)小朋友完整講述故事。

　　◆師：于是狐貍看看獾，獾看看狐貍(點(diǎn)擊課件)，它們又唱又跳，相互擁抱，此刻就感到無(wú)比的快樂(lè)、開(kāi)心、興奮，它們說(shuō)我們找到了，寶貝找到了，你們知道是誰(shuí)嗎?

　　◆師：(總結(jié))獾和狐貍在自己回憶經(jīng)歷里找到了寶貝，彼此(朋友)是它們的寶貝。

　　(1)(點(diǎn)擊課件)“雨停了，彩虹出來(lái)了，可是兩個(gè)好朋友依舊沒(méi)有發(fā)現(xiàn)，因?yàn)樗鼈円颜业綄?duì)方就是自己的寶貝!

　　(2)完整欣賞一遍繪本故事《彩虹的盡頭》

　　◆師：小朋友獾和狐貍的尋寶之旅結(jié)束了，大家還想美美地、完整地聽(tīng)一遍嗎?(播看繪本故事)

　　◆師：請(qǐng)小朋友邊聽(tīng)邊想：在幼兒園里有像獾和狐貍一樣的寶貝嗎?小朋友你找到了自己的寶貝了嗎?如果她在這你趕快去他抱一抱，和好朋友說(shuō)一說(shuō)你們的貼心話、知心話!

　　5.總結(jié)

　　師：今天咱們大(2)班的每個(gè)人小朋友都找到了自己的寶貝，還獲得了寶貝對(duì)自己的愛(ài)和肯定!希望大家回班之后再去找找更多的寶貝!老師希望小朋友在生活中都能珍惜和愛(ài)自己像寶貝一樣的朋友和親人!好嗎?好的，小朋友再見(jiàn)!咱們下期節(jié)目再見(jiàn)!

　　6.活動(dòng)延伸

　　請(qǐng)小朋友收集生活中點(diǎn)滴的圖片，在相互說(shuō)一說(shuō)，談一談自己的寶貝，體會(huì)朋友和家人之間愛(ài)的情感。

　　活動(dòng)總結(jié)

　　我執(zhí)教的《彩虹的盡頭》這個(gè)繪本語(yǔ)言閱讀活動(dòng)，我始終圍繞活動(dòng)重難點(diǎn)，并借助自己自制帶有圖文、動(dòng)畫(huà)flash、聲音特效、信息同屏功能等豐富設(shè)計(jì)的PPT演示文稿來(lái)輔助我的教學(xué)活動(dòng)?？梢哉f(shuō)我設(shè)計(jì)的PPT在活動(dòng)中幫助幼兒更直觀理解了故事內(nèi)容，同時(shí)借助有趣的PPT也更加激發(fā)了幼兒活動(dòng)的激情。

　　flash動(dòng)畫(huà)故事圖文穿整個(gè)活動(dòng)，同時(shí)，也吸引幼兒活動(dòng)的興趣與熱情。在第一次出示遮罩圖片的時(shí)候，孩子們的目光一下子就被吸引住了，這更加突出故事發(fā)展的趣味與神秘，讓幼兒有繼續(xù)探索的欲望。整節(jié)活動(dòng)通過(guò)PPT的線索一點(diǎn)點(diǎn)的推進(jìn)，孩子們從一個(gè)個(gè)小動(dòng)物的故事情節(jié)和對(duì)話中知道了它們的“寶貝”。最后孩子們知道寶貝不僅僅是一些使人富有起來(lái)的物質(zhì)層面的東西，寶貝還是一些很特別的東西，能夠給自己帶來(lái)幸福快樂(lè)。通過(guò)初步了解了“寶貝”廣泛涵義之后，通過(guò)讓幼兒連線自己的父母，采訪周圍教師，組織幼兒分享交流：“媽媽的寶貝是什么?”、“老師的寶貝是什么?”引導(dǎo)幼兒進(jìn)一步了解“寶貝”的廣泛涵義，接著，通過(guò)采訪孩子自己，“說(shuō)說(shuō)自己的寶貝是什么?”由此，在不知不覺(jué)中讓幼兒從對(duì)“寶貝”物質(zhì)層面的理解逐漸升華到對(duì)“寶貝”精神層面的理解。以此來(lái)了解幼兒對(duì)作品的感悟能力，并移情到幼兒的生活中去!

　　在整個(gè)繪本教學(xué)活動(dòng)中，我充分挖掘繪本的教育價(jià)值，不斷讓幼兒在質(zhì)疑、猜想、跳一跳的過(guò)程中，激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的渴望，體驗(yàn)故事所帶來(lái)的樂(lè)趣，真正做到想說(shuō)、敢說(shuō)、會(huì)說(shuō)、樂(lè)說(shuō)，并在說(shuō)的過(guò)程中獲得文學(xué)閱讀能力，讓閱讀走進(jìn)幼兒的心里，真正享受到閱讀的快樂(lè)!

25、小班數(shù)學(xué)《一顆紐扣》繪本教案反思

　　繪本中心思想：

　　繪本《一顆紐扣》的故事描寫(xiě)了一只小老鼠在路邊撿到了一顆紐扣，為了尋找失主，逐個(gè)地去詢問(wèn)動(dòng)物朋友，直到最后根據(jù)紐扣的特征將其送還給自己媽媽，教育幼兒要向小老鼠學(xué)習(xí)，主動(dòng)幫助別人，撿到東西要及時(shí)歸還失主。融入的數(shù)學(xué)元素顏色、形狀、大小、數(shù)量等多維度特征的比較和配對(duì)。如：一維——“紐扣顏色一樣嗎”、二維——“紐扣的顏色相同，形狀是否一致”、三維——“紐扣的顏色形狀相同，大小也要一模一樣?！?、四維——“紐扣不光顏色、形狀、大小要一樣，連紐洞的數(shù)量都要相同?！?/p>

　　活動(dòng)的設(shè)計(jì)：

　　年齡段：中班上學(xué)期

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1.學(xué)說(shuō)故事中的對(duì)話，嘗試按紐扣的特征(色、形、大小、洞的數(shù)量)進(jìn)行配對(duì)。

　　2.樂(lè)意幫助別人，知道撿到東西后要?dú)w還，并學(xué)習(xí)尋找失主。

　　3.喜歡數(shù)學(xué)活動(dòng)，樂(lè)意參與各種操作游戲，培養(yǎng)思維的逆反性。

　　4.培養(yǎng)幼兒的觀察力、判斷力及動(dòng)手操作能力。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　PPT、塑封好的衣服、紐扣等

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、引起興趣

　　1.一起來(lái)看個(gè)動(dòng)畫(huà)片，名字叫《一顆紐扣》(PPT')。

　　2.你們身上有沒(méi)有紐扣?在哪兒?

　　3.《一顆紐扣》會(huì)是個(gè)怎樣的故事?一起來(lái)看一看。

　　二. 觀看PPT，聽(tīng)故事

　　PPTI/天氣真好，一只小老鼠出來(lái)散步，走著走著，前面滾來(lái)了一顆紐扣。

　　師：這是一顆怎樣的紐扣?誰(shuí)能連起來(lái)說(shuō)說(shuō)看?

　　小結(jié)

　　這是一顆白色的、圓圓的、有四個(gè)洞洞的紐扣。

　　PPT2/他先找到了小狗。他問(wèn)：“小狗你好，我撿到了一顆……紐扣，是你丟的嗎?”

　　師：是小狗的嗎?從哪里看出來(lái)的?

　　PPT3/小老鼠又找到了小兔，他問(wèn)：“小兔你好，我撿到了一顆……紐扣，是你丟的

　　嗎?”小兔用放大鏡仔細(xì)瞧了瞧，連忙搖搖手。

　　師：你們覺(jué)得是小兔的嗎?猜猜小兔會(huì)怎么說(shuō)。

　　PPT4/看，這次小老鼠遇到了誰(shuí)?(向幼兒解釋蟋蟀是什么樣的動(dòng)物。)

　　小老鼠又找到了大象和蟋蟀，問(wèn)：“大象、蟋蟀你們好，我撿到了一顆……紐扣，是你們丟的嗎?”

　　師：你覺(jué)得可能是他們丟的嗎?為彳十么?

　　大象、蟋蟀想了想自己的紐扣都搖了搖頭?！斑@次為什么又不對(duì)了呢?”小老鼠想不明白了。

　　師：大象、蟋蟀會(huì)怎么說(shuō)呢?

　　活動(dòng)1

　　PPT5/告別了兩位朋友，小老鼠繼續(xù)往前走，這次他遇到了小刺猬。

　　師：他會(huì)怎么問(wèn)呢?誰(shuí)來(lái)學(xué)學(xué)看。

　　師：如果你是小刺猬，會(huì)怎么回答呢?

　　放大點(diǎn)看看仔細(xì)。

　　PPT6/所有的朋友都問(wèn)過(guò)了，可就是沒(méi)找到紐扣的主人。小老鼠只好拿著紐扣回家

　　了，媽媽給他做了好吃的點(diǎn)心。小老鼠一抬頭，突然發(fā)現(xiàn)：咦?媽媽的衣服怎么也少了顆紐扣呀?

　　師：他是怎么聞的?我們一起來(lái)學(xué)學(xué)小老鼠的話。

　　師：放到哪里?

　　師：什么地方是一樣的?

　　PPT7/“小寶貝，謝謝你!你真是個(gè)愛(ài)動(dòng)腦筋又會(huì)幫助別人的好孩子?！眿寢屨f(shuō)完還在小老鼠的頭上親了又親。

　　三、幼兒操作，一起幫助小動(dòng)物找紐扣

　　1.故事到這里結(jié)束了，可故事里的那些小動(dòng)物還沒(méi)有找到自己丟失的紐扣，你們?cè)敢鈳椭麄儐?

　　2.集體操作。

　　草地上有一些紐扣，你們每人也去撿一顆紐扣，看看自己撿到的是什么樣子的?和旁邊小朋友說(shuō)一說(shuō)。然后每人去找一找、問(wèn)一問(wèn)，這顆紐扣是誰(shuí)丟的?幫小動(dòng)物把紐扣裝上去。

　　3.驗(yàn)證講評(píng)。

　　四、延伸

　　Q：你們都幫助那些小動(dòng)物找到自己丟失的紐扣，現(xiàn)在老師手里也撿到了一顆紐扣，會(huì)是誰(shuí)的?我們出去找找看。

　　活動(dòng)的反思;

　　通過(guò)屢次的實(shí)踐與修改，這個(gè)活動(dòng)顯得愈發(fā)的成熟和完善。不僅教育了孩予撿到東西要?dú)w還失主，同時(shí)還培養(yǎng)了孩子多維度觀察的細(xì)致性。比如：從顏色、形狀、大小、細(xì)微 特征等方面進(jìn)行辨別和配對(duì)，課堂效果非常好。究其成功的原因，我覺(jué)得“有趣”與“有效”兩點(diǎn)非常重要。

　　一、注重活動(dòng)的趣味性

　　首先，我在環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)上更加地忠于原著，注重故事的完整性，以“一顆紐扣”來(lái)貫穿活動(dòng)始終。讓小班幼兒在參與聽(tīng)故事、跟隨小老鼠送還紐扣的過(guò)程中步步深入，一次次去問(wèn)遇到的朋友“這是你的紐扣嗎?”這一情景設(shè)計(jì)符合幼兒喜歡聽(tīng)和學(xué)故事中重復(fù)語(yǔ)言的特點(diǎn)，所以他們會(huì)很有興趣地投入活動(dòng)。當(dāng)媽媽親親小老鼠，夸獎(jiǎng)它時(shí)，孩子的情感也得到了滿足。在聽(tīng)完故事、孩子意猶未盡時(shí)，又設(shè)計(jì)了滿足幼兒仿效小老鼠撿到一顆紐扣去送還失主的情景和活動(dòng)，將故事做了延續(xù)，這既是孩子的需要，又是整個(gè)活動(dòng)設(shè)計(jì)的有趣之處。最后是在每個(gè)孩子把“撿到”的一顆紐扣送還給失主的愉快情緒中結(jié)束，整個(gè)活動(dòng)格外地順暢。

　　其次，由于故事中有許多次小老鼠與動(dòng)物朋友的對(duì)話，教師通過(guò)語(yǔ)氣語(yǔ)調(diào)的變化，配上相應(yīng)的神態(tài)和動(dòng)作，根據(jù)故事情節(jié)有所起伏，讓整個(gè)故事顯得更加生動(dòng)。

　　二、體現(xiàn)活動(dòng)的有效性，突出重難點(diǎn)

　　繪本融人數(shù)學(xué)內(nèi)容除了要體現(xiàn)“有趣”，更要做到“有效”，即作品的教育作用要為孩子接受，融入的數(shù)學(xué)內(nèi)容要能“落到孩子身上”。為此，在基本保持故事原著主要情節(jié)的前捉下，將原來(lái)的與動(dòng)物相匹配的實(shí)物紐扣改成不同形狀的、洞眼數(shù)量不同的紐扣;還將故事中角色進(jìn)行了刪減，保證活動(dòng)既時(shí)間緊湊又能使情節(jié)有多次重復(fù)。在這個(gè)活動(dòng)中，幼兒觀察紐扣的特征，加以辨別并進(jìn)行配對(duì)是活動(dòng)的重點(diǎn)，小老鼠每一次詢問(wèn)一個(gè)小動(dòng)物，孩子們就比原先多了一個(gè)維度上的認(rèn)識(shí)：“紐扣必須顏色一樣”、“紐扣不光顏色要一樣，形狀也要一樣的”、“除了顏色、形狀，洞洞的數(shù)量也要看仔細(xì)”……“要找到相同的紐扣，所有的地方都必須一模一樣的”。上述這種分步走的認(rèn)知方式非常符合幼兒的年齡特點(diǎn)。

　　在難點(diǎn)設(shè)置上：幼兒只能表達(dá)紐扣的單獨(dú)特征，如“這是一顆白色的紐扣”、“這是一顆圓形的紐扣”……而無(wú)法將幾個(gè)維度的特征連貫地進(jìn)行表述。所以，為了有效地分解難點(diǎn)，每一次教師都借助小老鼠的問(wèn)話來(lái)加以強(qiáng)化。“××，你好，我撿到了一顆白白的、圓圓的、上面有四個(gè)洞洞的紐扣，是你丟的嗎?”從跟著小老鼠說(shuō)說(shuō)，到學(xué)一學(xué)小老鼠的話，再到自己拿一顆紐扣試著去問(wèn)問(wèn)小動(dòng)物，幼兒說(shuō)的句子越來(lái)越長(zhǎng)，幾次下來(lái)漸漸地能

　　將幾個(gè)特征都說(shuō)清楚了。

　　活動(dòng)1

　　附故事內(nèi)容：

　　天氣真好，一只小老鼠出來(lái)散步，走著走著，前面滾來(lái)了一顆紐扣。會(huì)是誰(shuí)丟的呢?丟紐扣的人一定很著急吧!小老鼠決定去問(wèn)問(wèn)他的朋友們。他先找到了小狗。他問(wèn)：“小狗你好，我撿到了一顆……紐扣，是你丟的嗎?”小狗說(shuō)：“謝謝你!我的紐扣是黃色的，你的紐扣是白色的，所以這不是我丟的。”小老鼠又找到了小兔，他問(wèn)：“小兔你好，我撿到了一顆……紐扣，是你丟的嗎?”小兔用放大鏡仔細(xì)瞧了瞧，連忙搖搖手?！罢l(shuí)說(shuō)不是的?你的紐扣明明是白色的呀!”小老鼠又找到了大象、蟋蟀、小刺猬，可都不是他們的。小老鼠只好拿著紐扣回家了，小老鼠一抬頭，突然發(fā)現(xiàn)：咦?媽媽的衣服怎么也少了顆紐扣呀?原來(lái)紐扣是媽媽的呀!

26、小班語(yǔ)言繪本教案：好餓的小蛇第一版反思

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　觀察小蛇吞進(jìn)不同水果后肚子的變化，大膽想象,樂(lè)意用語(yǔ)言表達(dá)。

　　讓幼兒嘗試敘述故事，發(fā)展幼兒的語(yǔ)言能力。

　　喜歡并嘗試創(chuàng)編故事結(jié)尾，并樂(lè)意和同伴一起學(xué)編。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　PPT、水果圖片若干、幼兒操作材料人手一份

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、猜測(cè)：這是什么

　　1、PPT激趣。

　　主要提問(wèn)：猜一猜這是什么動(dòng)物?(從局部開(kāi)始猜測(cè)，教師可適時(shí)追問(wèn))

　　要點(diǎn)：幼兒對(duì)小蛇局部特征的感知。

　　小結(jié)。

　　2、小蛇律動(dòng)。

　　要點(diǎn)：幼兒隨音樂(lè)模擬小蛇動(dòng)態(tài)的行為表現(xiàn)。

　　過(guò)渡：小蛇很餓啊，它扭呀扭呀來(lái)到了果園，果園里會(huì)有什么水果給小蛇吃呢?

　　二、觀察：小蛇吃蘋(píng)果

　　1、第一次觀察：吃一個(gè)蘋(píng)果

　　主要提問(wèn)：

　　(1)小蛇看見(jiàn)一只圓圓的蘋(píng)果，會(huì)怎么做?

　　(2)一只蘋(píng)果被吞進(jìn)小蛇的肚子，小蛇的肚子會(huì)發(fā)生什么變化?

　　小結(jié)。

　　2、第二次觀察：吃三個(gè)蘋(píng)果

　　主要提問(wèn)：

　　(1)小蛇吃到蘋(píng)果了嗎?為什么?

　　(2)小蛇吃了幾個(gè)蘋(píng)果?

　　(3)小蛇吞進(jìn)3只蘋(píng)果，它的肚子變成什么樣?象什么?

　　小結(jié)。

　　三、操作：小蛇吃水果

　　1、自主操作(每桌提供常見(jiàn)的水果、小蛇的圖片若干)

　　要點(diǎn)：提醒幼兒將小蛇吃完水果后的圖片翻過(guò)來(lái)觀察展開(kāi)想象。

　　2、交流分享。

　　四、延伸：

　　小蛇吞進(jìn)不同的水果，肚子就會(huì)變得不一樣，真有趣。有時(shí)間我們可以再去看看《好餓的小蛇》這本圖畫(huà)書(shū)，看看這條小蛇還吃了什么，它的肚子又發(fā)生了怎樣的變化。

　　教學(xué)反思：

　　《好餓的小蛇》是一個(gè)很有創(chuàng)意性的故事，很適合小班幼兒的年齡階段，因此，我選擇了這個(gè)內(nèi)容?；顒?dòng)中我讓幼兒發(fā)散思維大膽的猜測(cè)小蛇的肚子里吃了什么東西。根據(jù)形狀猜測(cè)、根據(jù)生活經(jīng)驗(yàn)猜測(cè)，我讓他們猜測(cè)的不僅僅是繪本上的東西，我還增添了幾樣其他的物體，孩子們的興趣很濃。

　　在教具的設(shè)計(jì)上很巧妙，打破了傳統(tǒng)的看大圖書(shū)或者看幻燈，而是運(yùn)用了可以自由翻看的轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)書(shū)讓幼兒進(jìn)行猜測(cè)，給孩子設(shè)置了想往下看的許多個(gè)懸念，激起了孩子們的學(xué)習(xí)興趣。并通過(guò)看一看、猜一猜、摸一摸、說(shuō)一說(shuō)等形式感受繪本的趣味情節(jié)，嘗試用完整的語(yǔ)言大膽表述，使孩子有一個(gè)語(yǔ)言技能的提高。最后完整欣賞、閱讀圖畫(huà)書(shū)，體驗(yàn)繪本所帶來(lái)的樂(lè)趣。

27、幼兒園小班語(yǔ)言繪本《好餓的小蛇》公開(kāi)課教案反思

　　課程分析：

　　小班幼兒由于年齡小，語(yǔ)言表達(dá)能力和概括能力比較差，無(wú)法準(zhǔn)確的表達(dá)自己的想法。這次活動(dòng)設(shè)計(jì)了觀察、表演、猜和說(shuō)的環(huán)節(jié)，鼓勵(lì)幼兒大膽表現(xiàn)自己。小班故事繪本《好餓的小蛇》能吸引孩子的注意力，內(nèi)容簡(jiǎn)單，畫(huà)面形象生動(dòng)有趣，小蛇吃東西時(shí)：“啊嗚-咕嘟，真好吃”，動(dòng)作簡(jiǎn)單，充滿童趣，孩子們?nèi)菀啄７隆Ｒ驗(yàn)樗麄兤綍r(shí)都吃過(guò)蘋(píng)果、香蕉、菠蘿、葡萄，對(duì)它們很熟悉，他們都能說(shuō)出這些水果的顏色和味道，所以他們感到學(xué)習(xí)是件容易的事，從而激發(fā)了孩子們學(xué)習(xí)興趣。小班的孩子喜歡閱讀故事繪本，他們喜歡看一些簡(jiǎn)單易懂的圖畫(huà)，尤其是小動(dòng)物繪本，小蛇也是孩子們熟悉的動(dòng)物，故事中通過(guò)小蛇走路的“扭來(lái)扭去”，讓幼兒學(xué)習(xí)用自己的肢體模仿小蛇走輪的樣子。小蛇貪吃的模樣深深地吸引了孩子，并能模仿吃東西的動(dòng)作，教會(huì)幼兒理解“吞”的含義，懂得好吃的東西不能吃得太多，否則會(huì)生病的。

　　課程目標(biāo)：

　　1.通過(guò)閱讀故事繪本，鼓勵(lì)幼兒用恰當(dāng)?shù)脑~語(yǔ)描述物體的顏色、形狀等。

　　2.教會(huì)幼兒樂(lè)意模仿吃東西時(shí)“啊嗚~咕嘟”的聲音和模仿小蛇走路時(shí)扭動(dòng)的動(dòng)作。

　　3.鼓勵(lì)幼兒能和同伴一起分享故事，體驗(yàn)閱讀的快樂(lè)。

　　4.教幼兒理解“吞”的含義，教育幼兒懂得好吃的東西不能吃的太多太快。

　　5.通過(guò)傾聽(tīng)教師對(duì)圖書(shū)書(shū)面語(yǔ)言的朗讀，提升依據(jù)畫(huà)面展開(kāi)想象并用較豐富的語(yǔ)匯進(jìn)行表述的能力。

　　6.體會(huì)做事要仔細(xì)，不要粗心大意。

　　課程準(zhǔn)備：

　　1.繪本故事《好餓的小蛇》

　　2.《好餓的小蛇》PPT

　　課程過(guò)程：

　　一、談話導(dǎo)入，激發(fā)興趣

　　1.師：寶貝們，今天老師給你們請(qǐng)來(lái)了一位好朋友，看看這是誰(shuí)呢?

　　2.向孩子們介紹書(shū)名、作者，并展示PPT;

　　3.師：小蛇肚子咕咕叫，你們知道是怎么回事嗎?

　　4.師：對(duì)，小蛇餓了，餓了就要去找食吃，今天我們就陪著小蛇一起去找食吃吧!

　　二、教師邊講述故事、邊提問(wèn)，引導(dǎo)幼兒大膽猜測(cè)想象

　　1.(1)師：第一天，一條好餓的小蛇在樹(shù)林里扭來(lái)扭去，突然，他發(fā)現(xiàn)一個(gè)紅顏色的、圓圓的水果，寶貝們猜猜看，是什么水果呀?(向?qū)氊悅冋故綪PT)

　　(2)師：寶貝們喜歡吃蘋(píng)果嗎?是什么味道的?

　　(3)師：小蛇是怎樣把蘋(píng)果吃到的?(先示范做動(dòng)作，然后教幼兒做)

　　師：它張開(kāi)嘴巴，啊嗚~咕嘟~真好吃!

　　(4)師：小蛇變成了什么?

　　(5)師小結(jié)：小蛇變成了一條蘋(píng)果蛇，它吃飽了，高興的回家了。

　　2.(1)師：第二天，好餓的小蛇又在樹(shù)林里扭來(lái)扭去，突然它發(fā)現(xiàn)一個(gè)彎彎的、黃顏色的水果，寶貝們猜猜是什么水果?(向?qū)氊悅冋故綪PT)

　　(2)師：香蕉是什么顏色的?吃起來(lái)什么味道?

　　(3)師：寶貝們喜歡吃香蕉嗎?喜歡吃的舉手~老師也喜歡吃香蕉!你們都喜歡吃水果，是個(gè)不挑食的好孩子!

　　(4)師：我們站起來(lái)學(xué)著小蛇吃東西的樣子，把它吃掉吧!小蛇變成了一條香蕉蛇啦~

　　3.(1)師：第三天，好餓的小蛇在樹(shù)林里扭來(lái)扭去，他看見(jiàn)渾身長(zhǎng)滿刺的、黃顏色的水果，小蛇還會(huì)吃掉嗎?(展示PPT)

　　(2)師：這個(gè)菠蘿好大啊，還長(zhǎng)滿刺，小蛇嘴巴要張的大大的，寶貝們和老師一起學(xué)著小蛇長(zhǎng)大嘴巴把菠蘿吃掉吧!

　　(3)請(qǐng)幼兒們表演小蛇吃菠蘿的樣子。

　　4.(1)師：第四天，好餓的小蛇又在樹(shù)林里扭來(lái)扭去，它看見(jiàn)一串紫色的、一粒一粒的水果，寶貝們猜猜看是什么顏色的水果啊?(展示PPT)

　　(2)師：寶貝們喜歡吃葡萄嗎?是什么味道的?

　　(3)請(qǐng)寶貝們和老師一起表演小蛇吃葡萄的動(dòng)作。

　　5.(1)師：第五天，好餓的小蛇在樹(shù)林里扭來(lái)扭去，它找到了什么呀?(展示PPT)

　　(2)師：這棵蘋(píng)果樹(shù)好大呀!小蛇的嘴巴要張到最大才能把它吃掉!

　　(3)師幼共同學(xué)著小蛇吃掉蘋(píng)果樹(shù);

　　(4)教育寶貝們吃東西不能像小蛇一樣一口吞下去，要細(xì)嚼慢咽，不能吃的太快。

　　三、師幼一起表演故事

　　1.師：小蛇明天還要吃東西，我們看看小蛇分別找到哪些好吃的?(展示PPT：梨、西瓜、櫻桃等)

　　2.師：小蛇還能找到哪些食物呢?和老師一起到外面去找找吧!

　　課程反思

　　《好餓的小蛇》故事繪本適合小班的孩子，畫(huà)面生動(dòng)，孩子們很樂(lè)意模仿小蛇吃東西時(shí)發(fā)出的“啊嗚—咕嘟”的聲音，并學(xué)著小蛇走路的樣子。孩子們的積極性很高，但這次活動(dòng)由于孩子們剛?cè)雸@好動(dòng)的特點(diǎn)和我在教學(xué)中語(yǔ)言不夠精煉，有些提問(wèn)沒(méi)有表述清楚，所以和孩子們互動(dòng)不夠默契。此外，對(duì)幼兒們的小動(dòng)作觀察的不夠仔細(xì)，在以后的教學(xué)活動(dòng)中予以改正，提高自己的教學(xué)水平。

28、幼兒園小班語(yǔ)言繪本《好餓的小蛇》教案反思

　　活動(dòng)目標(biāo):

　　1.通過(guò)閱讀故事繪本,理解小蛇吃水果的情景。

　　2.學(xué)習(xí)用恰當(dāng)?shù)脑~匯描述物體的顏色、形狀等,能大膽地用語(yǔ)言表述自己的觀察、猜測(cè)與想象。

　　3.感受故事傳達(dá)的幽默與滑稽的氛圍,初步體驗(yàn)閱讀活動(dòng)的快樂(lè)。

　　4.借助圖文并茂，以圖為主的形式，培養(yǎng)孩子仔細(xì)閱讀的習(xí)慣，激發(fā)閱讀興趣。

　　5.理解故事內(nèi)容,知道做事要認(rèn)真、要有耐心。

　　教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn):

　　重點(diǎn):學(xué)習(xí)用恰當(dāng)?shù)脑~匯描述物體的顏色、形狀

　　難點(diǎn):能大膽地用語(yǔ)言表述自己的觀察、猜測(cè)與想象。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備:

　　《好餓的小蛇》課件,西瓜、香蕉、葡萄等圖片。

　　活動(dòng)過(guò)程:

　　一、出示課件引起幼兒興趣。

　　今天李老師給小朋友帶來(lái)了一本有趣的圖書(shū)我們一起來(lái)看一下好不好呀!

　　教師用課件,引導(dǎo)幼兒觀察封面和前環(huán)襯。

　　提問(wèn):封面上有什么?小蛇的身體是怎樣的呢?小蛇在森林里干什么呢?誒,小蛇怎么張著大嘴巴呢?

　　二、引導(dǎo)幼兒觀察圖片,教師初步講解故事。

　　1、小蛇和蘋(píng)果的圖片:好餓的小蛇扭來(lái)扭去,在森林里散步,它發(fā)現(xiàn)了什么?什么樣的蘋(píng)果?好餓的小蛇看到蘋(píng)果會(huì)怎樣呢?(幼兒自由想象回答)

　　2、吃下蘋(píng)果小蛇的圖片:蘋(píng)果哪兒去了呢?小蛇的肚子變成什么樣了?(幼兒自由回答)

　　3、小蛇和香蕉的圖片:第二天,好餓的小蛇扭來(lái)扭去在散步,它發(fā)現(xiàn)了什么?什么顏色的香蕉?好餓的小蛇看見(jiàn)香蕉會(huì)怎么樣?

　　4、吃下香蕉的小蛇圖片:小蛇張開(kāi)嘴巴“啊嗚,咕嘟,”一聲把香蕉吃到了肚子里“啊—真好吃?！毙∩叩亩亲酉袷裁?

　　5、小蛇和飯團(tuán)的圖片:第三天,好餓的小蛇扭來(lái)扭去在散步,他發(fā)現(xiàn)什么?什么形狀的飯團(tuán),你猜猜好餓的小蛇會(huì)怎么樣?那小蛇會(huì)怎樣吃飯團(tuán)呢?(帶幼兒模仿)

　　6、吃下飯團(tuán)的小蛇圖片:小蛇的肚子變成了什么樣子了呢?7、第四天,好餓的小蛇扭來(lái)扭去在散步,這次小蛇會(huì)吃掉了什么呢?(吃下葡萄的圖片)如果是葡萄,那葡萄是什么樣子的?(小蛇和葡萄的圖片)這次好餓小蛇吃了一串紫色的葡萄。(模仿小蛇吃東西的聲音)

　　8、第五天好餓的小蛇還是沒(méi)有吃飽,這次它吃掉的又會(huì)是什么呢?(吃下菠蘿的圖片讓幼兒看圖猜測(cè))如果是菠蘿,那菠蘿是什么樣子的?

　　9、小蛇和菠蘿的圖片:小蛇果然吃掉的是菠蘿。(模仿小蛇吃東西的聲音)

　　10、葡萄肚和香蕉肚圖片:你是怎樣猜出小蛇吃的是什么的呢?

　　11、小蛇和蘋(píng)果樹(shù)的圖片:第六天,好餓的小蛇扭來(lái)扭去在散步,你們看它又發(fā)現(xiàn)了什么?這回,它發(fā)現(xiàn)了一棵結(jié)滿紅蘋(píng)果的樹(shù)。你猜猜好餓的小蛇會(huì)怎么樣?蘋(píng)果是那么高,小蛇該怎么辦呢?小蛇張大嘴巴會(huì)怎樣呢?

　　12、吃了大樹(shù)的小蛇圖片:小蛇到哪兒去了?(請(qǐng)幼兒來(lái)指指,小蛇的尾巴呢?頭呢?)小蛇變成了什么?

　　13、最后小蛇會(huì)怎樣?還會(huì)發(fā)生什么事情呢?引導(dǎo)幼兒進(jìn)行觀察后環(huán)襯和封底。

　　小結(jié):小蛇吃飽了在呼呼的睡覺(jué)呢。

　　三、完整的講述故事,體會(huì)故事的幽默有趣。

　　1、好餓的小蛇是怎樣走路的呢?(教師和小朋友一起模仿一下)

　　2、小蛇都找到了什么好吃的呢?(一一出示小蛇吃過(guò)的東西的圖片)

　　它吃蘋(píng)果(香蕉、飯團(tuán)……)時(shí)的聲音是這樣的呢?

　　好餓的小蛇吃下蘋(píng)果(香蕉、飯團(tuán)……)后,它的肚子變得怎樣了呢?

　　小結(jié):原來(lái)小蛇吃了什么形狀的東西,它的肚子就會(huì)變成什么形狀。

　　四、游戲環(huán)節(jié)：貪吃蛇

　　1、規(guī)則：幼兒扮演小蛇與水果的角色，小蛇吃掉一個(gè)水果寶寶，這個(gè)水果寶寶便站在在小蛇的身后拉著小蛇，直到吃完所有的食物。

　　2、幼兒自主游戲，教師指導(dǎo)。

　　五、結(jié)束環(huán)節(jié)：帶好餓的小蛇們?nèi)ネ饷嬲沂澄铩?/p>

　　教學(xué)反思：

　　1、《好餓的小蛇》是一個(gè)很有創(chuàng)意的故事，適合小班幼兒的聽(tīng)賞與模仿。為了能讓幼兒感受到故事的幽默與詼諧，我用極其夸張的語(yǔ)言、表情及動(dòng)作表現(xiàn)小蛇吞?hào)|西的樣子，并且鼓勵(lì)幼兒學(xué)習(xí)模仿小蛇有趣的吞咽動(dòng)作，通過(guò)擬聲詞"啊嗚--咕嘟"的重復(fù)表演，讓孩子感受到小蛇吃東西的有趣與特別，激發(fā)孩子情境性表演的興趣，滿足小班幼兒"能聽(tīng)懂、愿意想、喜歡說(shuō)、愛(ài)表現(xiàn)"的活動(dòng)積極性。

　　2、在教學(xué)重點(diǎn)環(huán)節(jié)處，讓幼兒根據(jù)自己觀察到的內(nèi)容，發(fā)散思維大膽猜測(cè)小蛇的肚子里到底吃了什么東西?這個(gè)環(huán)節(jié)也是調(diào)動(dòng)孩子原有的生活經(jīng)驗(yàn)，在孩子認(rèn)真觀察"身體變樣了的小蛇"的前提下進(jìn)行合理猜測(cè)，鼓勵(lì)每個(gè)孩子都能投入到猜測(cè)活動(dòng)中，教師重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)小蛇肚子的變化，而不單單只是引導(dǎo)寶寶猜對(duì)了沒(méi)有。最后，教師出示圖片揭曉答案，形象地歸納出變樣后的小蛇為：蘋(píng)果蛇、香蕉蛇、葡萄蛇、菠蘿蛇、小樹(shù)蛇……讓孩子直接關(guān)注故事背后所蘊(yùn)涵的幽默與滑稽。

29、幼兒園大班繪本《兩棵樹(shù)》教案反思

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、觀察畫(huà)面，大膽猜測(cè)、表述繪本故事的情節(jié)內(nèi)容。

　　2、通過(guò)欣賞繪本，理解兩棵樹(shù)的純潔友誼，感受兩棵樹(shù)的離別與重逢。

　　3、學(xué)習(xí)正確對(duì)待身邊的好朋友，珍惜朋友間的寶貴友誼。

　　4、通過(guò)討論、猜測(cè)等多種方式，理解故事內(nèi)容，感受主人公的心理變化。

　　5、引導(dǎo)幼兒充分想像合理的故事經(jīng)過(guò)，鍛煉自己口語(yǔ)的表達(dá)能力及思維能力，創(chuàng)編出一個(gè)完整的故事。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備： 《兩棵樹(shù)》PPT課件

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、導(dǎo)入：游戲《找朋友》

　　T：你有好朋友嗎?他是誰(shuí)?

　　【聽(tīng)音樂(lè)游戲】

　　二、觀察畫(huà)面，大膽講述，理解故事內(nèi)容

　　(一)、觀察封面，了解故事人物

　　小朋友都找到了自己的好朋友。今天吳老師帶來(lái)一本關(guān)于兩個(gè)好朋友的書(shū)，我們來(lái)看，是哪兩個(gè)好朋友?

　　T：猜猜書(shū)的名叫什么?

　　T：這兩棵樹(shù)有很多不一樣的地方，哪些地方不一樣?

　　——樹(shù)的個(gè)子有高有矮，有大有小，有鼻子長(zhǎng)鼻子短，這些都是他們不一樣的地方，兩棵有很多不同之處的樹(shù)之間會(huì)發(fā)生什么樣的故事呢，接著往下看。

　　(二)、兩棵樹(shù)的相處 (PPT3-6)

　　圖3 T：

　　兩棵樹(shù)在干嘛呢?它們是怎么打招呼的?

　　它們會(huì)說(shuō)什么?學(xué)學(xué)它們和身邊的朋友打個(gè)招呼吧!

　　圖4

　　T:這是什么季節(jié)?兩棵樹(shù)有什么變化?

　　圖5

　　這兩個(gè)好朋友還會(huì)比賽呢!T:瞧，他們?cè)诒仁裁?

　　——原來(lái)像所有的樹(shù)一樣，它們比賽誰(shuí)最先回到春天，比賽誰(shuí)的葉子長(zhǎng)得更綠、更多。

　　看，誰(shuí)的葉子最多?那，誰(shuí)贏了?

　　T:猜猜他們還會(huì)比什么?

　　T：他們?cè)诒荣惖臅r(shí)候會(huì)說(shuō)些什么?心情怎么樣?從哪里看出來(lái)?

　　T：大樹(shù)和小樹(shù)為了分出勝負(fù)，互不相讓，還吵架生氣了，這樣做對(duì)嗎?好朋友之間應(yīng)該怎么相處?

　　——好朋友之間應(yīng)該要謙讓，互相幫助，不能為了一點(diǎn)小事就吵架，意見(jiàn)不合時(shí)要商量。

　　(三)、兩棵樹(shù)的分離 (PPT7-10)

　　T：哎呀!發(fā)生什么事了?

　　T：原來(lái)每天都見(jiàn)面的兩棵樹(shù)，現(xiàn)在還能見(jiàn)面嗎?兩棵樹(shù)的心情怎樣?

　　——是呀，他們的心情都不好，很是傷心難過(guò)，大樹(shù)見(jiàn)不到小樹(shù)覺(jué)得好孤獨(dú)，他的葉子也漸漸枯黃了。

　　圖10 T：那小樹(shù)會(huì)對(duì)大樹(shù)說(shuō)些什么呢?

　　T：那小樹(shù)和大樹(shù)是怎么長(zhǎng)得?

　　T：我們來(lái)想想故事里的大樹(shù)聽(tīng)了小樹(shù)的安慰，心里會(huì)有什么感覺(jué)?

　　——好朋友的話總能讓我們感覺(jué)到溫暖，讓我們?cè)谑臅r(shí)候充滿信心，這就是好朋友的力量。

　　(四)、兩棵樹(shù)的重逢 (PPT11-16)

　　T：那你來(lái)猜一猜，兩棵樹(shù)還能再見(jiàn)面嗎?

　　圖11　T：看他們見(jiàn)面了嗎?從哪里看出來(lái)的?

　　——是的，就像小朋友猜的那樣，在他們共同經(jīng)歷了一段長(zhǎng)長(zhǎng)的孤獨(dú)的時(shí)光之后，有一天，大樹(shù)看見(jiàn)一片綠葉，從高墻那邊攀伸過(guò)來(lái)，就像小樹(shù)的問(wèn)候一樣。

　　T：現(xiàn)在大樹(shù)的心情怎么樣呢?

　　T：這時(shí)的大樹(shù)很激動(dòng)、興奮、開(kāi)心，它會(huì)說(shuō)些什么?

　　我們一起來(lái)學(xué)學(xué)大樹(shù)怎么說(shuō)的。

　　——瞧，他們幸福的重逢了，大樹(shù)比以前更加高大，小樹(shù)也不再那么矮小了。

　　T:看，他們又在干什么?

　　T：不過(guò)你們看，他們還會(huì)因?yàn)楸荣惓臣軉?為什么?從哪里看出?

　　——是的，他們不吵架了，很珍惜這重逢的快樂(lè)，它們都在努力地把手臂伸向?qū)Ψ?，只為了那有?ài)的會(huì)合。

　　——終于，他們的樹(shù)枝相互交疊，緊緊地?fù)肀г谝黄?，誰(shuí)也不能使他們分離。好，現(xiàn)在我們來(lái)學(xué)學(xué)大樹(shù)和小樹(shù)，與左右兩邊的朋友擁抱一下吧!

　　T:和朋友抱在一起有什么感覺(jué)?

　　三、完整欣賞故事，感受其中情感的變化。

　　(教師根據(jù)繪本內(nèi)容有感情的講述故事)

　　——大樹(shù)和小樹(shù)終于重逢了，他們肯定有很多心里話要說(shuō)。我們也找個(gè)安靜的地方和好朋友說(shuō)說(shuō)心里話，講講這個(gè)故事好嗎?

　　活動(dòng)反思：

　　在讓小朋友理解繪本內(nèi)容，大樹(shù)和小樹(shù)分離和會(huì)和的時(shí)候，我覺(jué)得應(yīng)該添加一些適合情景的音樂(lè)，音樂(lè)對(duì)人情緒的感染有時(shí)候會(huì)超過(guò)語(yǔ)言，在音樂(lè)的渲染下，我覺(jué)得小朋友會(huì)更明白故事的內(nèi)容。

　　在這次活動(dòng)后，我一定要吸取別人身上的長(zhǎng)處，更要發(fā)現(xiàn)自身的不足，及時(shí)改正，為以后的工作做好良好的鋪墊。

30、幼兒園小班科學(xué)《能干的小嘴巴》優(yōu)秀教案反思

　　設(shè)計(jì)意圖：

　　小班孩子對(duì)自己的五官還不是很了解，我們成人要給孩子們一個(gè)正確的概念，讓孩子們認(rèn)識(shí)自己的五官，了解自己的五官。

　　一次看一個(gè)電視節(jié)目，主持人準(zhǔn)備了各種味道的水讓一對(duì)夫妻喝，另一對(duì)看他們喝水后的表情猜出一種味道，通過(guò)此節(jié)目，我想到了以這種游戲的方法讓孩子們用舌頭來(lái)嘗味道從而對(duì)小嘴巴的用途有進(jìn)一步的了解，因此設(shè)計(jì)了這節(jié)科學(xué)活動(dòng)，讓孩子們通過(guò)說(shuō)一說(shuō)，嘗一嘗、學(xué)一學(xué)、看一看、猜一猜等多種方法對(duì)我們的嘴巴有更好的了解。

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、樂(lè)意參加探索活動(dòng)，敢大膽品嘗各種味道。

　　2、學(xué)會(huì)用甜甜的、酸酸的、苦苦的、辣辣的、咸咸的等詞匯描述所品嘗到的味道。

　　3、培養(yǎng)幼兒對(duì)事物的好奇心，樂(lè)于大膽探究和實(shí)驗(yàn)。

　　4、愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。

　　5、激發(fā)幼兒對(duì)科學(xué)活動(dòng)的興趣。

　　6、通過(guò)實(shí)際操作，培養(yǎng)幼兒的動(dòng)手操作能力。

　　7、積極參與探索活動(dòng)，萌發(fā)求知欲，體驗(yàn)成功快樂(lè)。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、知識(shí)經(jīng)驗(yàn)的準(zhǔn)備：

　　幼兒已會(huì)玩游戲《捏攏放開(kāi)》。

　　2、物質(zhì)材料的準(zhǔn)備：

　　五種味道的水：甜、酸、咸、辣、苦各三份，吸管人手一根，小盤(pán)三個(gè)。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、游戲?qū)耄骸赌髷n放開(kāi)》，導(dǎo)出活動(dòng)

　　評(píng)析：在此環(huán)節(jié)中，我以幼兒熟悉的游戲來(lái)吸引幼兒的注意力，并通過(guò)此活動(dòng)讓孩子們準(zhǔn)確地知道自己五官的位置，如眉毛、眼睛、鼻子、嘴巴、耳朵等。孩子們對(duì)此游戲很感興趣，能隨老師說(shuō)出的五官迅速地指出，并導(dǎo)出本節(jié)活動(dòng)《能干的小嘴巴》。

　　二、探索了解：了解嘴巴的作用，探索嘴巴的結(jié)構(gòu)。

　　評(píng)析：小朋友們自由地發(fā)言，對(duì)嘴巴的作用有一定的了解，比如吃飯、唱歌、說(shuō)話等，孩子們的口語(yǔ)表達(dá)能力較強(qiáng)。在探索嘴巴結(jié)構(gòu)這一環(huán)節(jié)，幾乎能說(shuō)出有舌頭和牙齒，并演示了其作用，孩子們互相交流，互相看看，有一定的互動(dòng)。

　　三、示范講解幼兒操作：用舌頭品嘗各種味道，學(xué)會(huì)用甜甜的、酸酸的等詞表達(dá)出所嘗的味道。

　　評(píng)析：在示范講解這一環(huán)節(jié)教師講述很清楚，幼兒操作時(shí)都能正確地進(jìn)行品嘗。由于水的味道調(diào)得不是很濃，幼兒在品嘗后能準(zhǔn)確地說(shuō)出所以嘗水的味道，教師在正確地引導(dǎo)下，積極肯定孩子們所說(shuō)出的味道。并給孩子們提供了互相交流的機(jī)會(huì)，所以孩子們都能大膽地說(shuō)出自己所嘗的味道。

　　四、游戲：《看表情猜味道》，加深對(duì)味道的理解，并能說(shuō)出是什么味道。

　　評(píng)析： 此環(huán)節(jié)中，通過(guò)幼兒去品嘗味道后作出相應(yīng)的表情讓其他孩子們說(shuō)出味道，在此活動(dòng)前應(yīng)作墊，讓孩子們先學(xué)會(huì)做這幾種味道的表情，孩子們就懂得看表情辯別味道。

　　五、小結(jié)：我們的嘴巴很能干，不僅會(huì)說(shuō)話，會(huì)唱歌，還會(huì)品嘗各種味道。我們把這個(gè)小秘密告訴其他小朋友好嗎?

　　活動(dòng)延伸：

　　1、請(qǐng)其他班上的小朋友也來(lái)嘗嘗這些水的味道，幼兒與幼兒之間進(jìn)行交流，讓幼兒也當(dāng)小老師進(jìn)行知識(shí)的傳授。

　　2、了解保護(hù)口腔衛(wèi)生的方法如：飯后漱口、少吃糖、不吃手指頭等。

　　活動(dòng)反思：

　　在此活動(dòng)中，孩子們興趣濃厚，參與性強(qiáng)，都能通過(guò)說(shuō)一說(shuō)，嘗一嘗、學(xué)一學(xué)、看一看、猜一猜等多種方法對(duì)嘴巴的用途有進(jìn)一步的了解。開(kāi)始一環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)非常好，孩子們開(kāi)心地和老師一起游戲。孩子們能開(kāi)動(dòng)腦筋說(shuō)出嘴巴里還有什么。在幼兒嘗味道這一環(huán)境中，準(zhǔn)備很充分，每個(gè)孩子都能動(dòng)手操作，品嘗味道，在請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)各種味道時(shí)，引導(dǎo)還不夠，可以請(qǐng)孩子們互相說(shuō)說(shuō)，然后再集體或請(qǐng)個(gè)別代表說(shuō)。在游戲——看表情猜味道這一環(huán)節(jié)，如在課前做適當(dāng)?shù)匿伒?，讓孩子學(xué)做這幾種味道的表情，效果會(huì)更好些。

　　通過(guò)此活動(dòng)，可以看出孩子們主動(dòng)學(xué)習(xí)的欲望強(qiáng)烈，教師要有目的性地進(jìn)行引導(dǎo)，充分讓孩子去說(shuō)、去嘗試，鼓勵(lì)幼兒，調(diào)動(dòng)幼兒主動(dòng)學(xué)習(xí)探索的積極性，教師也應(yīng)在課前做好充分準(zhǔn)備，以實(shí)現(xiàn)活動(dòng)的最優(yōu)化。

31、幼兒園繪本語(yǔ)言《狼大叔的紅燜雞》大班教案反思

　　設(shè)計(jì)意圖

　　語(yǔ)言是幼兒交往，認(rèn)識(shí)事物，保存知識(shí)，發(fā)展智力的重要工具。幼兒正處在語(yǔ)言發(fā)展的敏感期，同時(shí)，發(fā)展幼兒的觀察力，注意力，記憶力，思維力，想象力，也是智力發(fā)展中不可缺少的重要因素?！毒V要》指出：“提供自由表現(xiàn)的機(jī)會(huì)，鼓勵(lì)幼兒用不同藝術(shù)形式大膽的表達(dá)自己情感、理解和想象，尊重每個(gè)幼兒的想法和創(chuàng)造，肯定和接納他們獨(dú)特的審美感受和表達(dá)方式，分享他們創(chuàng)造的快樂(lè)。”因此，為了使幼兒的智力得到全面發(fā)展，提升素質(zhì)，我設(shè)計(jì)了這節(jié)《狼大叔的紅燜雞》語(yǔ)言活動(dòng)。

　　活動(dòng)目標(biāo)

　　1.仔細(xì)觀察畫(huà)面，完整表達(dá)所看到的內(nèi)容

　　2能根據(jù)故事的部分情節(jié)或圖書(shū)畫(huà)面的線索猜想故事的發(fā)展

　　3.學(xué)說(shuō)故事中狼大叔的話，感受故事的趣味性。

　　4.通過(guò)傾聽(tīng)教師對(duì)圖書(shū)書(shū)面語(yǔ)言的朗讀，提升依據(jù)畫(huà)面展開(kāi)想象并用較豐富的語(yǔ)匯進(jìn)行表述的能力。

　　5.通過(guò)語(yǔ)言表達(dá)和動(dòng)作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。

　　重點(diǎn)難點(diǎn)

　　重點(diǎn)：仔細(xì)觀察畫(huà)面，完整表達(dá)所看到的內(nèi)容

　　難點(diǎn)：能根據(jù)故事的部分情節(jié)或圖書(shū)畫(huà)面的線索猜想故事的發(fā)展

　　活動(dòng)準(zhǔn)備

　　PPT《狼大叔的紅燜雞》

　　活動(dòng)過(guò)程

　　1、播放狼的叫聲

　　師：聽(tīng)，這是誰(shuí)的聲音?(在孩子回答的同時(shí)出示ppt1)

　　師：在你的印象中，狼是怎樣的呢?

　　幼兒1：很兇惡

　　幼兒2：是個(gè)大壞蛋

　　2、出示ppt2：師：老師請(qǐng)來(lái)了一只，這位狼是干什么的?你是怎么知道的?再看還請(qǐng)來(lái)了誰(shuí)?

　　3、出示ppt3、師：今天老師就來(lái)給大家講一個(gè)關(guān)于狼大叔和母雞之間的故事，叫《狼大叔的紅燜雞》

　　4、出示ppt4：師：從前，這位狼大叔喜歡各種各樣的美食，他總是吃了這頓開(kāi)始想下一頓吃什么呢?

　　5、出示ppt5：師：有一天啊，狼大叔就在森林里轉(zhuǎn)悠，尋找他的美食。終于，他發(fā)現(xiàn)了一只雞!大家猜猜，狼大叔會(huì)去干什么了?(去抓雞，)

　　7、出示ppt6：師：是不是呢?(邊說(shuō)邊出示ppt)狼大叔在干什么?誰(shuí)來(lái)學(xué)一學(xué)?走幾步試試!他是輕輕的還是重重的?哦，原來(lái)狼大叔輕輕的，躡手躡腳的跟在母雞背后。就在狼大叔快要抓住母雞的時(shí)候….

　　8、出示ppt7： 師：咦，發(fā)生了什么?狼大叔在干什么?誰(shuí)來(lái)學(xué)學(xué)?哦，原來(lái)狼大叔是這樣悠閑的靠在樹(shù)上，他想，如果這只雞再胖一點(diǎn)，我就能多吃幾口肉了!有什么辦法能讓雞胖一點(diǎn)?

　　9、我們來(lái)看看狼大叔想到了什么辦法。

　　10、出示ppt8：師：他在干什么?給誰(shuí)做吃的?

　　11、出示ppt9：師：他做了什么?他要送去哪里?你怎么知道?猜猜看，他在想什么?我們來(lái)聽(tīng)聽(tīng)狼大叔是怎么想的(放錄音)，狼大叔怎么想的?我們?cè)賮?lái)聽(tīng)一遍!仔細(xì)聽(tīng)!

　　12、出示ppt10：又過(guò)了幾天，狼大叔給母雞做了什么?猜猜看，狼大叔又會(huì)想什么?

　　13、出示ppt11：師：終于，萬(wàn)事俱備，狼大叔在家里準(zhǔn)備了大號(hào)悶鍋出發(fā)了!狼大叔要去哪里?他是怎么走的?誰(shuí)來(lái)學(xué)學(xué)?他很怎么樣?(邊做“著急”的動(dòng)作提示，邊提問(wèn))

　　15、出示ppt12：師：他在哪里?他在干什么?(邊提問(wèn)，邊做“看”的動(dòng)作)哦，狼大叔也在偷看母雞有沒(méi)有變胖!你們猜，母雞變胖了嗎?我們繼續(xù)往下聽(tīng)!

　　16、出示ppt13：師：就在這個(gè)時(shí)候，門(mén)突然打開(kāi)了。看，你們覺(jué)得母雞變胖了嗎?為什么會(huì)這樣?

　　17、出示ppt14：師：原來(lái)母雞媽媽把煎餅和甜甜圈全部分給了小雞們吃，并對(duì)雞寶寶們說(shuō)煎餅和甜甜圈不是圣誕老公公送來(lái)的!那些都是狼大叔送給我們的禮物!”

　　18、出示ppt15和16：師：雞寶寶們很開(kāi)心，全部跳到狼大叔的身上親吻狼大叔表示感謝。狼大叔也感受到了母雞一家的熱情，愿意和他們成為好朋友，并經(jīng)常給母雞一家做好吃的!

　　19、師：好了，孩子們，故事講完了，最后狼大叔吃到紅燜雞了嗎?為什么?因?yàn)樗麄兂蔀榱撕门笥选?/p>

　　20、這個(gè)故事好聽(tīng)嗎?那我們?cè)偻暾穆?tīng)一遍。認(rèn)真聽(tīng)!

　　21、(故事講完后)孩子們，這個(gè)故事叫什么名字，今天回去給爸爸媽媽講講這個(gè)有趣的故事好嗎?

　　活動(dòng)反思

　　《狼大叔的紅燜雞》這個(gè)繪本，意在讓小朋友認(rèn)真觀察畫(huà)面，發(fā)現(xiàn)狼大叔的表情變化。但是，在我整個(gè)活動(dòng)課中，我引導(dǎo)小朋友的比較多，沒(méi)有過(guò)多的讓小朋友參與進(jìn)來(lái)。也沒(méi)有留太多的時(shí)間讓幼兒觀察畫(huà)面!應(yīng)該多留些時(shí)間要小朋友參與進(jìn)來(lái)!

32、幼兒園中班語(yǔ)言繪本《鼠小弟的小背心》教案反思

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1.根據(jù)故事線索，理解背心的變形過(guò)程。表達(dá)自己的想法。

　　2.仔細(xì)觀察圖片，感受故事的情趣，了解快樂(lè)的方法。

　　3.理解故事內(nèi)容，能認(rèn)真傾聽(tīng)，有良好的傾聽(tīng)習(xí)慣。

　　4.通過(guò)教師大聲讀，幼兒動(dòng)情讀、參與演，讓幼兒感知故事。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　PPT課件、幼兒人數(shù)12——14人(大個(gè)子、小個(gè)子)、紅綠粘紙若干

　　活動(dòng)流程：

　　一.引發(fā)興趣(出示ppt)

　　● 今天帶來(lái)了一本書(shū)。書(shū)里面有一個(gè)朋友，看看，這個(gè)朋友是誰(shuí)?

　　● 你看看它是怎樣的一只老鼠?

　　小結(jié)：這是一只老鼠弟弟，我們叫它鼠小弟。

　　二.分段講述故事(出示ppt)

　　● 講述故事至“猴子來(lái)了以后，也穿上了小背心?！?/p>

　　小結(jié)：對(duì)了，鴨子矮，猴子高。(出示兩個(gè)字：矮、高)

　　三.游戲推進(jìn)，幫助理解

　　● 兩個(gè)孩子比身高

　　孩子們，請(qǐng)你去找一個(gè)朋友，比一比，誰(shuí)高?誰(shuí)矮?好嗎?高的孩子貼紅色粘紙，矮的孩子貼綠色粘紙.

　　---幼兒分散游戲

　　----集中幼兒，請(qǐng)兩組孩子說(shuō)說(shuō)：“我和xxx比身高了，xxx高，我比她矮”

　　----想辦法矮個(gè)子變高，高個(gè)子變矮

　　● 繼續(xù)講述故事至“海獅子來(lái)了以后，也穿上了小背心”

　　小結(jié)：是的，海獅也說(shuō)：“有點(diǎn)緊，不過(guò)還挺好看吧?！?/p>

　　● 剛才是猴子高，鴨子矮，海獅來(lái)了以后，那現(xiàn)在誰(shuí)高，誰(shuí)矮呢?

　　小結(jié)：現(xiàn)在海獅高，猴子矮了。(出現(xiàn)高、矮兩字)

　　● 三個(gè)孩子比身高

　　---請(qǐng)三個(gè)孩子來(lái)試試比身高，矮個(gè)子站這里，高個(gè)子站這里，我們看看你們會(huì)排嗎?

　　● 五個(gè)孩子比身高

　　-----三個(gè)孩子會(huì)排了，那5個(gè)孩子排隊(duì)，行嗎?

　　-----請(qǐng)5個(gè)孩子上來(lái)排隊(duì)比身高，大家一起來(lái)看看。

　　● 所有的孩子比身高

　　小結(jié)：3個(gè)孩子會(huì)排，5個(gè)孩子會(huì)排，所有的孩子就有點(diǎn)難了，不行了吧。所以要看看自己，也要看看別人，回到教室里再去試試這個(gè)游戲，好嗎?

　　四.繼續(xù)故事講述((出示ppt)

　　● 小老鼠怎么了?你怎么知道鼠小弟又開(kāi)心起來(lái)呢?

　　● 沒(méi)錯(cuò)，怎么一件不能穿的小背心，會(huì)給鼠小弟帶來(lái)什么開(kāi)心的事呢?我們一起來(lái)看看吧。

　　五.延伸

　　----孩子們，如果以后你們也能把一件難過(guò)的、傷心的事變成一件開(kāi)心的事，你們就會(huì)變得比較快樂(lè)。你們說(shuō)是嗎?

　　活動(dòng)反思：

　　《鼠小弟的小背心》是一本無(wú)論在構(gòu)思上還是畫(huà)風(fēng)上都帶有明顯荒誕風(fēng)格的圖畫(huà)書(shū)。它的樂(lè)趣就在于讀者可以一邊讀，一邊猜推結(jié)尾是怎樣一個(gè)結(jié)局，還有圖畫(huà)中特別幽默的是動(dòng)物的表情，就說(shuō)鼠小弟吧，你看它穿著小背心站在那里：“挺好看吧”時(shí)，多神氣啊，可當(dāng)它拖著被動(dòng)物們拉長(zhǎng)了的背心，淚流滿面地傷心遠(yuǎn)去時(shí)，又是多么沮喪啊。同時(shí)，把鼠小弟高興、驚訝、悲傷的表情，巧妙地穿插到了綠、紅、黑單純的色彩與構(gòu)圖以及登場(chǎng)的動(dòng)物們的表情與小背心的變化之中。此外，結(jié)尾的意外性中所流露出來(lái)的幽默與悲傷，讓幼兒興趣濃厚。我選擇這個(gè)活動(dòng)主要原因是故事情節(jié)貼近幼兒心靈的語(yǔ)言，充滿幽默，受孩子的喜愛(ài)，其中蘊(yùn)涵的幽默、禮貌用語(yǔ)也讓孩子在活動(dòng)中得到了感受與學(xué)習(xí)。

33、幼兒園小班語(yǔ)言活動(dòng)《好餓的小蛇》教案含反思

　　一、微課設(shè)計(jì)意圖：

　　《好餓的小蛇》內(nèi)容簡(jiǎn)單，畫(huà)面形象生動(dòng)有趣。故事中的擬聲詞的出現(xiàn)，使故事充滿了趣味性，小蛇貪吃的模樣吸引著孩子，適合小班孩子的模仿與表演。微課中設(shè)計(jì)了《好餓的小蛇》這一課題。在活動(dòng)中教師通過(guò)提煉幼兒的生活經(jīng)驗(yàn)，讓幼兒以主人公的形式，講述自己見(jiàn)到蘋(píng)果后會(huì)怎么樣來(lái)開(kāi)始故事，幼兒根據(jù)第一部分小蛇吃了蘋(píng)果后變成蘋(píng)果蛇，來(lái)反推后面的三個(gè)部分，不僅讓孩子們回憶鞏固自己對(duì)香蕉、葡萄、菠蘿的認(rèn)識(shí)，還讓幼兒的思維有了一定的發(fā)展。故事中小蛇出乎常理的好吃，抓住了孩子的興趣點(diǎn)，同時(shí)結(jié)合《綱要》精神在活動(dòng)中鼓勵(lì)幼兒大膽、清楚地表達(dá)自己的想法和感受，發(fā)揮幼兒的想象力，嘗試描述簡(jiǎn)單的事物或過(guò)程，讓幼兒溶入到故事的角色中去，在活動(dòng)中加深對(duì)故事的體驗(yàn)和理解。同時(shí)也注重培養(yǎng)幼兒正確飲食的良好習(xí)慣。

　　二、微課教學(xué)目標(biāo)：

　　1、觀看微課視頻中的故事，初步理解故事內(nèi)容。

　　2、能用語(yǔ)言表達(dá)自己的猜測(cè)和想象并學(xué)會(huì)說(shuō)短句:“啊嗚--咕嘟，啊--真好吃?！?/p>

　　3、感受故事幽默、滑稽的氛圍。

　　4、通過(guò)視聽(tīng)講結(jié)合的互動(dòng)方式，發(fā)展連貫表述的能力。

　　5、鼓勵(lì)幼兒敢于大膽表述自己的見(jiàn)解。

　　三、微課教學(xué)過(guò)程：

　　1.題目導(dǎo)入，激起幼兒興趣。根據(jù)繪本故事的情節(jié)，展示整個(gè)故事的風(fēng)貌。

　　一天，一條好餓的小蛇扭來(lái)扭去，在樹(shù)林里散步。

　　以小蛇的口吻說(shuō)：“我好餓好餓啊!我可以吃點(diǎn)什么東西呢?”老師學(xué)小蛇扭啊扭的去找東西吃。

　　2、講述：好餓的小蛇扭來(lái)扭曲在散步。小蛇發(fā)現(xiàn)了什么?誰(shuí)能用好聽(tīng)的話說(shuō)說(shuō)是怎樣的蘋(píng)果?(教師幫助幼兒歸納：蘋(píng)果是紅紅的、圓圓的、吃起來(lái)甜甜的、脆脆的。)你猜猜好餓的小蛇會(huì)怎樣呢?

　　3、翻開(kāi)吃下蘋(píng)果的小蛇的圖片：啊嗚，咕嘟，啊—真好吃。蘋(píng)果哪兒去了呢?誰(shuí)來(lái)指一指(請(qǐng)幼兒來(lái)指一指畫(huà)面)說(shuō)一說(shuō)蘋(píng)果去哪了?小蛇的肚子變成什么樣了?(教師語(yǔ)言指導(dǎo)：小蛇“啊…嗚”一口，“咕嘟”一下，把蘋(píng)果吞(念這個(gè)字的時(shí)候，略慢、強(qiáng)調(diào)一下，并理解吞的意思)到肚子里去了。通過(guò)提問(wèn)、模仿，幼兒集體學(xué)說(shuō)短句：啊嗚——咕嘟，啊，真好吃。教師動(dòng)作指導(dǎo)：鼓勵(lì)幼兒張開(kāi)大嘴巴，把嘴巴張得圓圓、大大的，模仿小蛇“吞”蘋(píng)果的動(dòng)作。)

　　4、講述：第二天，好餓的小蛇扭來(lái)扭去在散步，它發(fā)現(xiàn)了什么?什么顏色的香蕉?你猜猜好餓的小蛇會(huì)怎么樣?(教師幫助幼兒歸納：香蕉是黃黃的、彎彎的、吃起來(lái)甜甜的、軟軟的。)

　　5.、翻開(kāi)吃下香蕉的小蛇圖片：啊嗚，咕嘟，啊—真好吃。香蕉到哪兒去了?小蛇的肚子像什么?(請(qǐng)幼兒模仿小蛇吃香蕉的體態(tài)動(dòng)作。教師語(yǔ)言指導(dǎo)：小蛇“啊…嗚”一口，“咕嘟”一下，把香蕉吞下去了……通過(guò)提問(wèn)、模仿，幼兒集體復(fù)習(xí)短句：啊嗚——咕嘟，啊，真好吃。教師動(dòng)作指導(dǎo)：鼓勵(lì)幼兒想想香蕉是長(zhǎng)長(zhǎng)的，所以要把嘴巴張圓圓的(如小魚(yú)吸水泡的樣子)，把長(zhǎng)長(zhǎng)的香蕉慢慢吞進(jìn)小蛇的肚子里。)

　　6、講述：第三天，好餓的小蛇扭來(lái)扭去在散步，你們看它又發(fā)現(xiàn)了什么?什么顏色的葡萄? (教師幫助幼兒歸納：是圓圓的。有些葡萄是紫紫的，圓圓的葡萄酸酸的、甜甜的，真好吃。)

　　7、翻開(kāi)吃下葡萄的小蛇圖片：啊嗚，咕嘟，啊—真好吃。葡萄到哪兒去了?小蛇的肚子像什么?(請(qǐng)幼兒模仿小蛇吃葡萄的體態(tài)動(dòng)作。教師語(yǔ)言指導(dǎo)：小蛇吃葡萄的時(shí)候，因?yàn)槠咸岩粋€(gè)一個(gè)很多，小蛇的嘴巴要不停地張開(kāi)、吞下，“啊…嗚”一口，“咕嘟”一下，“啊…嗚”一口，“咕嘟”一下……把一大串的葡萄全都吞到肚子里。鼓勵(lì)幼兒遷移前面經(jīng)驗(yàn)，集體說(shuō)出短句：啊嗚——咕嘟，啊，真好吃。教師動(dòng)作指導(dǎo)：教師帶著寶寶一起，一手模仿拎著一大串葡萄，仰著腦袋，張大嘴巴，“啊…嗚”一口，“咕嘟”一下，“啊…嗚”一口，“咕嘟”一下……，鼓勵(lì)寶寶學(xué)著“蛇媽媽”的樣子吞葡萄，把葡萄一個(gè)一個(gè)全都吃到小肚皮里，吃完還可以用手抹抹嘴巴，表示“真好吃”的樣子，增強(qiáng)情節(jié)表演的趣味性。)

　　8、講述：第四天，好餓的小蛇扭來(lái)扭去在散步，你們看它發(fā)現(xiàn)了什么?

　　講述：好餓的小蛇驚喜地找到了一個(gè)帶刺的菠蘿……你們猜猜好餓的小蛇會(huì)怎樣?(教師幫助幼兒歸納：菠蘿的頭上是綠綠的，長(zhǎng)著許多長(zhǎng)長(zhǎng)的葉子;菠蘿的身上是黃黃的、摸上去刺刺的，菠蘿吃起來(lái)酸酸甜甜的，很好吃。)

　　9、啊嗚，咕嘟，啊—真好吃。好餓的小蛇果然吃下了菠蘿，身體變成什么樣?(請(qǐng)幼兒模仿小蛇吃菠蘿的體態(tài)動(dòng)作。教師語(yǔ)言指導(dǎo)：小蛇吃菠蘿的時(shí)候，因?yàn)椴ぬ}身上刺刺的，小蛇吃菠蘿的時(shí)候嘴巴張得更大了，仔細(xì)一點(diǎn)吞，小心別讓刺刺到小肚皮?！鞍　瓎琛币豢?，“咕嘟”一下，把整個(gè)大菠蘿一口吞下去了。鼓勵(lì)幼兒遷移前面經(jīng)驗(yàn)，集體說(shuō)出短句：啊嗚——咕嘟，啊，真好吃。教師動(dòng)作指導(dǎo)：鼓勵(lì)幼兒想想刺刺的菠蘿的樣子，把雙手在嘴角處打開(kāi)，表示把嘴巴張得大大的，慢慢地吞菠蘿，提醒幼兒：千萬(wàn)不能讓刺刺的菠蘿弄痛小蛇的嘴巴，讓寶寶表演“吞菠蘿”的時(shí)候更專注、更投入。)

　　10、講述：第五天，好餓的小蛇扭來(lái)扭去在散步，你們看它又發(fā)現(xiàn)了什么?這回，它發(fā)現(xiàn)了一棵結(jié)滿紅蘋(píng)果的樹(shù)。你猜猜看，好餓的小蛇會(huì)怎么樣?小蛇張大嘴巴會(huì)怎樣呢?(重點(diǎn)猜測(cè)：小蛇是怎么吃小樹(shù)的?先……再……最后……引導(dǎo)寶寶用簡(jiǎn)單的語(yǔ)言講出小蛇爬樹(shù)、翻身、吞等等動(dòng)作，教師提煉簡(jiǎn)單的輔助動(dòng)作展示給寶寶看，幫助寶寶理解小蛇吃樹(shù)的一系列連續(xù)動(dòng)作。)

　　11、翻開(kāi)吃了大樹(shù)的小蛇圖片(小蛇的樣子基本上看不太清楚了)，小蛇到哪兒去了?(請(qǐng)幼兒來(lái)指指，小蛇的尾巴呢?頭呢?)結(jié)滿紅蘋(píng)果的樹(shù)呢?小蛇變成了一棵樹(shù)。(請(qǐng)幼兒模仿小蛇吃小樹(shù)的體態(tài)動(dòng)作。教師語(yǔ)言指導(dǎo)：小蛇真調(diào)皮，它扭來(lái)扭去，扭來(lái)扭去，爬上小樹(shù)，爬到高高的上面，張開(kāi)大嘴巴，“啊………………………嗚”一口，“咕嘟”一下，把整棵小樹(shù)都吞了下去，變成了一棵奇怪的小蛇樹(shù)。鼓勵(lì)幼兒遷移前面經(jīng)驗(yàn)，不經(jīng)過(guò)老師提示就能說(shuō)出短句：啊嗚………………咕嘟，啊，真好吃。教師動(dòng)作指導(dǎo)：當(dāng)老師講到小蛇吞小樹(shù)的時(shí)候，老師鼓勵(lì)寶寶張開(kāi)大嘴巴，可以站起來(lái)，把頭往下低，表示模仿小蛇從上往下吞小樹(shù)，最后也可以鼓勵(lì)寶寶低著頭，把小手往后擺，象孔雀的尾巴一樣張開(kāi)來(lái)，表示小樹(shù)的樹(shù)*。

　　12、講述：“ 啊——真好吃?！焙灭I的小蛇再也不餓了，擦擦嘴扭來(lái)扭去地走了。

　　四、微反思

　　《好餓的小蛇》是一個(gè)展現(xiàn)小蛇滑稽和貪吃的幽默故事，很適合小班幼兒的年齡階段。繪本中小蛇見(jiàn)到的東西我挑選了四種水果，第一，他們都是生活中常見(jiàn)的，幼兒對(duì)其的認(rèn)識(shí)比較多，印象也比較深刻;第二，四種都是水果，在類型上也有了統(tǒng)一。整個(gè)教學(xué)活動(dòng)在我一次次的試上課中不斷的修改，為了能讓幼兒感受到故事的幽默有趣，我用夸張的表情和動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)小蛇吞水果的樣子，并且請(qǐng)幼兒一起表演，激發(fā)了幼兒的興趣。同時(shí)幼兒也感受到了故事的幽默和滑稽。對(duì)于短句的學(xué)習(xí)，在動(dòng)作的配合下，也得到了鍛煉。最后在我們自己班開(kāi)展的時(shí)候進(jìn)展的還是比較順利的。

　　活動(dòng)的第二環(huán)節(jié)，我分成了三小點(diǎn)來(lái)進(jìn)行教學(xué)活動(dòng)，第一小點(diǎn)我先出示蘋(píng)果圖片，再出示小蛇吃了蘋(píng)果后的圖片，讓幼兒猜測(cè)是怎么了，對(duì)本次活動(dòng)順利開(kāi)展起到直接影響，對(duì)后面各種水果的猜測(cè)起到了引領(lǐng)與借鑒的作用。第二小點(diǎn)我又分成了三小點(diǎn)，分別對(duì)小蛇吃了香蕉、葡萄和菠蘿后的樣子進(jìn)行猜測(cè)小蛇是吃了什么才變成那些樣子的。我發(fā)現(xiàn)孩子們?cè)诓聹y(cè)中都能夠正確的說(shuō)出水果的名稱，說(shuō)明他們的生活經(jīng)驗(yàn)很豐富，平時(shí)的觀察也很仔細(xì)，因此才會(huì)如此順利地完成這一部分。在讓幼兒學(xué)說(shuō)短句的時(shí)候，由于動(dòng)作的指引，孩子們能夠說(shuō)出“啊…嗚”，但是后面的“咕嘟，啊，真好吃?！边€是不能夠說(shuō)出來(lái)的，在我語(yǔ)言的提示下(東西吃下去的時(shí)候會(huì)發(fā)出什么聲音?)，以及多次的練習(xí)之下，大多數(shù)孩子都能掌握。第三小點(diǎn)是整個(gè)繪本故事的高潮部分，引導(dǎo)孩子大膽想象和猜測(cè)小蛇在發(fā)現(xiàn)蘋(píng)果樹(shù)后會(huì)怎么樣，遷移幼兒的前期經(jīng)驗(yàn)，并且通過(guò)FLASH動(dòng)畫(huà)的播放，讓幼兒觀察小蛇是怎么吃蘋(píng)果樹(shù)的，進(jìn)一步突顯了小蛇的貪吃和滑稽，孩子們看到也哄堂大笑，感受到了故事的幽默和有趣。最后一環(huán)節(jié)是欣賞FLASH動(dòng)畫(huà)《好餓的小蛇》，體會(huì)故事的幽默有趣。并且讓孩子們?cè)趯W(xué)小蛇散步找水果的游戲中很自然的結(jié)束了教學(xué)活動(dòng)。

　　但是整個(gè)活動(dòng)中，我的語(yǔ)言還是不夠謹(jǐn)慎、精煉，對(duì)于孩子的關(guān)注還有所欠缺，希望在下一次的活動(dòng)中能夠攻克這些不足之處。

　　好餓的小蛇 微課反思

　　在幼兒園開(kāi)展的小組和集體教研中，使我更加明確了閱讀教學(xué)的重點(diǎn)以及在教學(xué)中應(yīng)注意的問(wèn)題;逐步解決了在課題實(shí)施過(guò)程中存在的困惑和不足;也懂得了繪本活動(dòng)的核心價(jià)值是培養(yǎng)幼兒的閱讀興趣。通過(guò)觀摩活動(dòng)我了解了幼兒對(duì)閱讀的興趣，在觀摩過(guò)程中，我采用觀察、實(shí)錄、討論、小結(jié)、反思這樣的步驟，循環(huán)上升，達(dá)到改善教育實(shí)踐的作用。通過(guò)一次次的實(shí)踐與研究，我發(fā)現(xiàn)早期閱讀對(duì)孩子的語(yǔ)言表達(dá)能力、考慮及分析問(wèn)題的能力都很有幫助。今天在班上嘗試了一節(jié)閱讀活動(dòng)《好餓的小蛇》，活動(dòng)主要是由兩大部分組成，首先通過(guò)觀看PPT的形式進(jìn)行閱讀，其次是出示圖書(shū)完整閱讀。一開(kāi)始，我請(qǐng)小朋友認(rèn)識(shí)一下封面上的動(dòng)物，在我的意料之內(nèi)孩子們一下就認(rèn)出來(lái)這是一條小蛇。接著我又出示第二頁(yè)“小蛇往前游”，這時(shí)我以小蛇的口吻告訴孩子“我是一條好餓的小蛇，我的肚子總是餓的咕咕叫，我要出去找東西吃了!”這樣我就輕松的直入主題了。接下來(lái)是看小蛇吃了些什么東西，有蘋(píng)果、香蕉、菠蘿、葡萄，這些都是與孩子的日常生活經(jīng)驗(yàn)相結(jié)合的。我采用或直接或猜的形式讓孩子們說(shuō)說(shuō)水果的名稱、顏色、形狀特征等，同時(shí)在黑板上張貼這些水果圖片。讓孩子表演小蛇張開(kāi)大嘴“啊嗚——咕嘟”的把水果吞到肚子里。這是孩子們最喜歡表演的一個(gè)環(huán)節(jié)。接著是一棵結(jié)滿蘋(píng)果的蘋(píng)果樹(shù)，我讓孩子們猜猜小蛇看到蘋(píng)果樹(shù)想干什么。小朋友都認(rèn)為要去吃蘋(píng)果，但是最后出現(xiàn)的是小蛇把整棵蘋(píng)果樹(shù)都吞下去了，他們都感到很吃驚，于是我讓孩子們找找蛇的頭和尾巴，讓孩子們更體會(huì)到繪本的有趣。接著我把數(shù)數(shù)也結(jié)合進(jìn)來(lái)，數(shù)數(shù)小蛇一共吃了幾樣?xùn)|西。學(xué)習(xí)鞏固對(duì)5以內(nèi)數(shù)量的感知。最后是完整欣賞繪本《好餓的小蛇》。總結(jié)本次活動(dòng)，我感到孩子喜歡這個(gè)繪本，所以參與活動(dòng)的積極性比較高，但是活動(dòng)中對(duì)水果的講述還不夠到位，影響到最后一個(gè)環(huán)節(jié)孩子的講述;還有一些細(xì)節(jié)的問(wèn)題沒(méi)有關(guān)注到。通過(guò)今天的教學(xué)，使我對(duì)繪本閱讀有了更深層次的理解和感感受，在繪本閱讀中，我們要從孩子的生活經(jīng)驗(yàn)出發(fā)，通過(guò)多種形式來(lái)調(diào)動(dòng)幼兒的閱讀興趣，使幼兒獲得更大的發(fā)展。

34、幼兒園《好餓的小蛇》繪本教案反思

　　【背景分析】

　　《好餓的小蛇》故事內(nèi)容簡(jiǎn)單，畫(huà)面形象有趣。故事中很多擬聲詞“啊嗚”、“咕嘟”的反復(fù)出現(xiàn)，使故事充滿了趣味性，小蛇滑稽、貪吃的模樣深深吸引著孩子，適合小班孩子的模仿與表演。整個(gè)教學(xué)活動(dòng)以游戲貫穿始終，教師牢牢抓住故事形象---小蛇“餓、貪吃”的特點(diǎn)，引導(dǎo)小班孩子用自己能夠理解的方式去感受小蛇的滑稽，體驗(yàn)小蛇的貪吃，模仿小蛇的稚笨與好玩，并支持幼兒用簡(jiǎn)短的詞語(yǔ)、短句去描述自己觀察到的內(nèi)容及表述自己的猜測(cè)與想象，強(qiáng)調(diào)發(fā)生在小蛇身上的一系列的有趣事件所帶給孩子們的童真與童趣，讓孩子真正地融入到故事情境中，最終體驗(yàn)到趣味閱讀的快樂(lè)。

　　【活動(dòng)目標(biāo)】

　　1、激發(fā)幼兒喜歡閱讀的興趣。

　　2、樂(lè)意和老師一起講故事，有初步的想象力。

　　3、在理解故事內(nèi)容的基礎(chǔ)上，大膽表現(xiàn)故事中的擬聲詞，感受故事的童真童趣。

　　4、學(xué)說(shuō)短句：“我吃了***水果，我變成了***蛇?！?/p>

　　5、激發(fā)了幼兒的好奇心和探究欲望。

　　6、激發(fā)幼兒在集體面前大膽表達(dá)、交流的興趣。

　　【活動(dòng)準(zhǔn)備】

　　自制《好餓的小蛇》大圖書(shū)一本flash課件

　　【活動(dòng)重點(diǎn)】

　　學(xué)習(xí)用恰當(dāng)?shù)脑~匯描述所觀察到的物體的顏色與形狀。

　　【活動(dòng)難點(diǎn)】

　　大膽地用自己的語(yǔ)言去表述自己的觀察、猜測(cè)與想象，體驗(yàn)?zāi)７滦∩叩臉?lè)趣。

　　【活動(dòng)的教育價(jià)值】

　　第一，符合了小班年齡段孩子閱讀的共同特點(diǎn)。如：畫(huà)面圖像簡(jiǎn)單，色彩豐富，形象鮮明;故事角色突出、人物不多、特征明顯。故事情節(jié)簡(jiǎn)單、有趣等。

　　第二，作品具有特別個(gè)性。那就是作品充滿了幼兒天真的趣味，想象天馬行空，小蛇吃什么水果肚子就會(huì)變成什么水果的模樣，最后，一口把蘋(píng)果樹(shù)吞下去了，身體出奇地變成了一個(gè)樹(shù)。這跟小班孩子的生活經(jīng)驗(yàn)、認(rèn)知特點(diǎn)、思維特點(diǎn)完全匹配。

　　【活動(dòng)過(guò)程】

　　一、出示制作大書(shū)的封面，引導(dǎo)幼兒猜測(cè)，激發(fā)幼兒的興趣。

　　提問(wèn)：教師：今天老師帶來(lái)了一個(gè)好聽(tīng)的故事，名字叫《好餓的小蛇》。

　　封面上有什么?這條小蛇長(zhǎng)什么樣?看看，它在什么地方?(引導(dǎo)寶寶觀察小蛇背后的小樹(shù)林)猜猜，它會(huì)干什么呢?

　　1、出示小蛇吃東西的圖片，引導(dǎo)幼兒進(jìn)行猜測(cè)。

　　2、提問(wèn)：請(qǐng)你猜一猜小蛇肚子里吃了什么?(引導(dǎo)幼兒發(fā)揮想象力大膽猜測(cè))

　　二、教師逐頁(yè)講述故事，引導(dǎo)幼兒初步想象。

　　1、出示圖書(shū)(有一條小蛇)，講述：一天，一條好餓的小蛇扭來(lái)扭去，在樹(shù)林里散步。

　　以小蛇的口吻說(shuō)：“我好餓好餓啊!我可以吃點(diǎn)什么東西呢?”老師學(xué)小蛇扭啊扭的去找東西吃。

　　2、翻書(shū)：講述：好餓的小蛇扭來(lái)扭曲在散步。小蛇發(fā)現(xiàn)了什么?誰(shuí)能用好聽(tīng)的話說(shuō)說(shuō)是怎樣的蘋(píng)果?(教師幫助幼兒歸納：蘋(píng)果是紅紅的、圓圓的、吃起來(lái)甜甜的、脆脆的。)你猜猜好餓的小蛇會(huì)怎樣呢?

　　3、翻開(kāi)吃下蘋(píng)果的小蛇的圖片：啊嗚，咕嘟，啊—真好吃。蘋(píng)果哪兒去了呢?誰(shuí)來(lái)指一指(請(qǐng)幼兒來(lái)指一指畫(huà)面)說(shuō)一說(shuō)蘋(píng)果去哪了?小蛇的肚子變成什么樣了?(教師語(yǔ)言指導(dǎo)：小蛇“啊…嗚”一口，“咕嘟”一下，把蘋(píng)果吞(念這個(gè)字的時(shí)候，略慢、強(qiáng)調(diào)一下，并理解吞的意思)到肚子里去了。通過(guò)提問(wèn)、模仿，幼兒集體學(xué)說(shuō)短句：啊嗚——咕嘟，啊，真好吃。教師動(dòng)作指導(dǎo)：鼓勵(lì)幼兒張開(kāi)大嘴巴，把嘴巴張得圓圓、大大的，模仿小蛇“吞”蘋(píng)果的動(dòng)作。)

　　(評(píng)析：關(guān)于小蛇吃了蘋(píng)果的猜測(cè)，對(duì)于本次活動(dòng)起到直接影響，對(duì)后面的各種水果的猜測(cè)會(huì)起到引領(lǐng)與借鑒的作用，所以教師讓孩子多觀察一下畫(huà)面，包括語(yǔ)言上的提示：這是一種什么水果呢?什么水果是圓圓的，有柄的?什么水果吃起來(lái)甜甜的、脆脆的?……孩子很順利地猜出蘋(píng)果以后，教師馬上揭曉答案，給予孩子猜測(cè)成功的肯定與表?yè)P(yáng)，激勵(lì)其他孩子猜測(cè)的積極性，然后把吞了蘋(píng)果的小蛇親熱地稱呼為：蘋(píng)果蛇，為后面關(guān)于小蛇其他有趣稱呼做好鋪墊。)

　　4、翻書(shū)：講述：第二天，好餓的小蛇扭來(lái)扭去在散步，它發(fā)現(xiàn)了什么?什么顏色的香蕉?你猜猜好餓的小蛇會(huì)怎么樣?(教師幫助幼兒歸納：香蕉是黃黃的、彎彎的、吃起來(lái)甜甜的、軟軟的。)

　　5.、翻開(kāi)吃下香蕉的小蛇圖片：啊嗚，咕嘟，啊—真好吃。香蕉到哪兒去了?小蛇的肚子像什么?(請(qǐng)幼兒模仿小蛇吃香蕉的體態(tài)動(dòng)作。教師語(yǔ)言指導(dǎo)：小蛇“啊…嗚”一口，“咕嘟”一下，把香蕉吞下去了……通過(guò)提問(wèn)、模仿，幼兒集體復(fù)習(xí)短句：啊嗚——咕嘟，啊，真好吃。教師動(dòng)作指導(dǎo)：鼓勵(lì)幼兒想想香蕉是長(zhǎng)長(zhǎng)的，所以要把嘴巴張圓圓的(如小魚(yú)吸水泡的樣子)，把長(zhǎng)長(zhǎng)的香蕉慢慢吞進(jìn)小蛇的肚子里。)

　　(評(píng)析：關(guān)于香蕉的猜測(cè)，相對(duì)比較簡(jiǎn)單一點(diǎn)。所以這個(gè)環(huán)節(jié)，教師將引導(dǎo)重點(diǎn)放在鼓勵(lì)幼兒模仿小蛇進(jìn)行吞咽香蕉的動(dòng)作上，通過(guò)張圓嘴巴、吸長(zhǎng)長(zhǎng)的香蕉、咕嘟吞咽進(jìn)肚子的夸張、形象的表演，讓幼兒體驗(yàn)“香蕉蛇”的幽默與滑稽，為后面體會(huì)故事趣味性做好鋪墊。)

　　6、翻書(shū)：講述：第三天，好餓的小蛇扭來(lái)扭去在散步，你們看它又發(fā)現(xiàn)了什么?什么顏色的葡萄? (教師幫助幼兒歸納：是圓圓的。有些葡萄是紫紫的，圓圓的葡萄酸酸的、甜甜的，真好吃。)

　　7、翻開(kāi)吃下葡萄的小蛇圖片：啊嗚，咕嘟，啊—真好吃。葡萄到哪兒去了?小蛇的肚子像什么?(請(qǐng)幼兒模仿小蛇吃葡萄的體態(tài)動(dòng)作。教師語(yǔ)言指導(dǎo)：小蛇吃葡萄的時(shí)候，因?yàn)槠咸岩粋€(gè)一個(gè)很多，小蛇的嘴巴要不停地張開(kāi)、吞下，“啊…嗚”一口，“咕嘟”一下，“啊…嗚”一口，“咕嘟”一下……把一大串的葡萄全都吞到肚子里。鼓勵(lì)幼兒遷移前面經(jīng)驗(yàn)，集體說(shuō)出短句：啊嗚——咕嘟，啊，真好吃。教師動(dòng)作指導(dǎo)：教師帶著寶寶一起，一手模仿拎著一大串葡萄，仰著腦袋，張大嘴巴，“啊…嗚”一口，“咕嘟”一下，“啊…嗚”一口，“咕嘟”一下……，鼓勵(lì)寶寶學(xué)著“蛇媽媽”的樣子吞葡萄，把葡萄一個(gè)一個(gè)全都吃到小肚皮里，吃完還可以用手抹抹嘴巴，表示“真好吃”的樣子，增強(qiáng)情節(jié)表演的趣味性。)

　　8、翻書(shū)：講述：第四天，好餓的小蛇扭來(lái)扭去在散步，你們看它發(fā)現(xiàn)了什么?

　　講述：好餓的小蛇驚喜地找到了一個(gè)帶刺的菠蘿……你們猜猜好餓的小蛇會(huì)怎樣?(教師幫助幼兒歸納：菠蘿的頭上是綠綠的，長(zhǎng)著許多長(zhǎng)長(zhǎng)的葉子;菠蘿的身上是黃黃的、摸上去刺刺的，菠蘿吃起來(lái)酸酸甜甜的，很好吃。)

　　9、翻書(shū)：啊嗚，咕嘟，啊—真好吃。好餓的小蛇果然吃下了菠蘿，身體變成什么樣?(請(qǐng)幼兒模仿小蛇吃菠蘿的體態(tài)動(dòng)作。教師語(yǔ)言指導(dǎo)：小蛇吃菠蘿的時(shí)候，因?yàn)椴ぬ}身上刺刺的，小蛇吃菠蘿的時(shí)候嘴巴張得更大了，仔細(xì)一點(diǎn)吞，小心別讓刺刺到小肚皮?！鞍　瓎琛币豢?，“咕嘟”一下，把整個(gè)大菠蘿一口吞下去了。鼓勵(lì)幼兒遷移前面經(jīng)驗(yàn)，集體說(shuō)出短句：啊嗚——咕嘟，啊，真好吃。教師動(dòng)作指導(dǎo)：鼓勵(lì)幼兒想想刺刺的菠蘿的樣子，把雙手在嘴角處打開(kāi)，表示把嘴巴張得大大的，慢慢地吞菠蘿，提醒幼兒：千萬(wàn)不能讓刺刺的菠蘿弄痛小蛇的嘴巴，讓寶寶表演“吞菠蘿”的時(shí)候更專注、更投入。)

　　(評(píng)析：如何吞咽刺刺的菠蘿，對(duì)小班幼兒來(lái)講，是一件非常有趣的事情。在教師的啟發(fā)引導(dǎo)下，幼兒愿意跟隨教師的引導(dǎo)，吞咽動(dòng)作明顯變慢，且更為夸張，讓幼兒進(jìn)一步體驗(yàn)到小蛇吃菠蘿的趣味性。而且，小蛇因?yàn)槎亲羽I，竟然連刺刺的菠蘿也敢吞咽，幼兒在這個(gè)環(huán)節(jié)的模仿表演中，對(duì)于小蛇的笨拙與可愛(ài)的印象記憶更深刻了，也更喜歡頑皮、淘氣的小蛇了。特別是老師模仿小蛇說(shuō)的一句話：“呀，甜甜的菠蘿真好吃，可是，菠蘿上面刺刺的葉子，把我的小肚皮都扎疼了，一點(diǎn)也不好吃。”這一句話引起了孩子快樂(lè)的笑聲，進(jìn)一步為活動(dòng)營(yíng)造出積極、快樂(lè)的氛圍。)

　　10、翻書(shū)：講述：第五天，好餓的小蛇扭來(lái)扭去在散步，你們看它又發(fā)現(xiàn)了什么?這回，它發(fā)現(xiàn)了一棵結(jié)滿紅蘋(píng)果的樹(shù)。你猜猜看，好餓的小蛇會(huì)怎么樣?小蛇張大嘴巴會(huì)怎樣呢?(重點(diǎn)猜測(cè)：小蛇是怎么吃小樹(shù)的?先……再……最后……引導(dǎo)寶寶用簡(jiǎn)單的語(yǔ)言講出小蛇爬樹(shù)、翻身、吞等等動(dòng)作，教師提煉簡(jiǎn)單的輔助動(dòng)作展示給寶寶看，幫助寶寶理解小蛇吃樹(shù)的一系列連續(xù)動(dòng)作。)

　　11、翻開(kāi)吃了大樹(shù)的小蛇圖片(小蛇的樣子基本上看不太清楚了)，小蛇到哪兒去了?(請(qǐng)幼兒來(lái)指指，小蛇的尾巴呢?頭呢?)結(jié)滿紅蘋(píng)果的樹(shù)呢?小蛇變成了一棵樹(shù)。(請(qǐng)幼兒模仿小蛇吃小樹(shù)的體態(tài)動(dòng)作。教師語(yǔ)言指導(dǎo)：小蛇真調(diào)皮，它扭來(lái)扭去，扭來(lái)扭去，爬上小樹(shù)，爬到高高的上面，張開(kāi)大嘴巴，“啊………………………嗚”一口，“咕嘟”一下，把整棵小樹(shù)都吞了下去，變成了一棵奇怪的小蛇樹(shù)。鼓勵(lì)幼兒遷移前面經(jīng)驗(yàn)，不經(jīng)過(guò)老師提示就能說(shuō)出短句：啊嗚………………咕嘟，啊，真好吃。教師動(dòng)作指導(dǎo)：當(dāng)老師講到小蛇吞小樹(shù)的時(shí)候，老師鼓勵(lì)寶寶張開(kāi)大嘴巴，可以站起來(lái)，把頭往下低，表示模仿小蛇從上往下吞小樹(shù)，最后也可以鼓勵(lì)寶寶低著頭，把小手往后擺，象孔雀的尾巴一樣張開(kāi)來(lái)，表示小樹(shù)的樹(shù)*。

　　(評(píng)析：這個(gè)環(huán)節(jié)是本次活動(dòng)的高潮部分，孩子對(duì)于小蛇吞咽小樹(shù)這樣一種大膽的行為，覺(jué)得特別有趣。而且，關(guān)于“小樹(shù)好不好吃”的討論，將孩子對(duì)于小蛇的“調(diào)皮與淘氣”的記憶再次變得印象深刻起來(lái)，孩子快樂(lè)地隨教師的語(yǔ)言引導(dǎo)與動(dòng)作提示，一起模仿表演小蛇吞咽小樹(shù)的動(dòng)作，然后打著飽嗝、撫摩肚皮幫助消化、最后快樂(lè)滿意地睡覺(jué)……孩子在這一系列的模仿表演中，不僅理解到故事中小蛇的滑稽與貪吃，也為后面的完整欣賞故事、理解故事風(fēng)格特點(diǎn)做好充足的準(zhǔn)備。)

　　12、講述：“ 啊——真好吃。”好餓的小蛇再也不餓了，擦擦嘴扭來(lái)扭去地走了。

　　13、回憶：

　　(1)故事的名字是什么?

　　(2)小蛇都吃到了什么東西?小蛇是怎樣走的?我們來(lái)學(xué)一學(xué)吧，小蛇吃下東西什么聲音?我們來(lái)學(xué)一學(xué)。

　　三、看課件“好餓的小蛇”，體會(huì)故事的幽默有趣。

　　1、播放教學(xué)課件“好餓的小蛇”，讓幼兒體會(huì)故事的幽默，教師邊看邊講述，重復(fù)性話語(yǔ)可以引導(dǎo)幼兒一起說(shuō)一說(shuō)。師：哎呀!小蛇吃的肚子好飽啊!我們摸摸自己的小肚子，幫助小肚子消化消化。來(lái)，寶寶一起坐下來(lái)，休息一下吧!我要給寶寶看動(dòng)畫(huà)片《好餓的小蛇》，大家一起來(lái)看看，動(dòng)畫(huà)片里的小蛇，是怎么吃東西的?你也可以跟著動(dòng)畫(huà)片里的小蛇，學(xué)學(xué)它吃東西的樣子，“啊…嗚”一口，“咕嘟”一下，把所有好吃的東西都吞到肚子里，好嗎?

　　2、教師簡(jiǎn)單針對(duì)故事內(nèi)容進(jìn)行提問(wèn)，幫助幼兒進(jìn)一步體會(huì)故事的滑稽與幽默。

　?、俟膭?lì)寶寶再次觀察故事結(jié)尾處(小蛇背后)的小樹(shù)林。

　　師：寶寶仔細(xì)看，小蛇背后的小樹(shù)林好象有什么變化呀?怎么會(huì)少一顆樹(shù)的?你們覺(jué)得這棵樹(shù)好吃嗎?小樹(shù)吃起來(lái)，有什么味道呢?

　　教師小結(jié)：故事里的小蛇真有趣，也很貪吃，它看見(jiàn)什么就吃什么，竟然連小樹(shù)也吃掉了，真好玩。

　?、趲煟耗阌X(jué)得這個(gè)故事里面，還有什么地方很有趣?大家來(lái)說(shuō)一說(shuō)。

　　教師簡(jiǎn)單歸納幼兒講述內(nèi)容進(jìn)行小結(jié)：寶寶講得真好，故事里的小蛇……原來(lái)，好餓好餓的小蛇看見(jiàn)什么吃什么，吃了什么形狀的東西，肚子就變成什么形狀，真好玩，真有趣。

　　四、引導(dǎo)孩子，學(xué)習(xí)吃東西的正確方法。

　　1、你們覺(jué)得小蛇這樣吃東西好嗎?為什么?

　　2、我們應(yīng)該怎么吃呢?

　　3、親身體驗(yàn)，幼兒學(xué)習(xí)正確吃東西的方法。

　　討論好以后老師小結(jié)：小朋友可不能像貪吃的小蛇一樣吃太多的東西，這樣對(duì)我們的健康是有害的，可能還會(huì)因?yàn)槌蕴鄸|西消化不良而送醫(yī)院呢……而且，要經(jīng)常鍛煉身體，這樣我們的身體才會(huì)棒棒的哦。

　　五、扮演小蛇(玩一玩，演一演)

　　1、變小蛇

　　2、吃水果

　　3、學(xué)說(shuō)短句“我吃了XX，變成XX蛇”

　　老師帶領(lǐng)幼兒學(xué)小蛇扭啊扭的去找吃的東西，(事先在三個(gè)地方貼上西瓜、草莓、和蛋糕)學(xué)小蛇“啊嗚”吃掉，說(shuō)說(shuō)自己的肚子變成了什么?

　　托班繪本教案《好餓的小蛇》

　　活動(dòng)目標(biāo)

　　1、 通過(guò)閱讀故事繪本，感受理解小蛇吃水果的情景。

　　2、學(xué)習(xí)用恰當(dāng)?shù)脑~匯描述物體的顏色、形狀等，能大膽地用語(yǔ)言表述自己的觀察、猜測(cè)與想象。

　　3、感受故事傳達(dá)的幽默與滑稽的氛圍，初步體驗(yàn)閱讀活動(dòng)的快樂(lè)。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備

　　幻燈片、葡萄圖片、小蛇身體變葡萄形狀的圖片、菠蘿圖片、小蛇身體變菠蘿形狀的圖片

　　活動(dòng)過(guò)程

　　一、學(xué)小蛇進(jìn)場(chǎng)

　　1、今天我們來(lái)學(xué)學(xué)小蛇，我是蛇媽媽，你們是蛇寶寶，我們一起出去玩吧!

　　2、教師帶幼兒學(xué)小蛇進(jìn)入活動(dòng)室;

　　二、出示課件，欣賞故事

　　1、這里也來(lái)了一條小蛇，我們一起來(lái)看看這條小蛇會(huì)發(fā)生什么有趣的事情。

　　2、播放小蛇的圖片：這是一條怎么樣的小蛇?它的身體怎么樣?(引導(dǎo)幼兒用合適的詞形容小蛇)它為什么要張大著嘴巴呢?

　　3、小蛇告訴我說(shuō)，它的肚子好餓好餓，它喜歡吃水果，猜猜看，小蛇會(huì)去吃什么水果呢?

　　4、播放小蛇肚子變香蕉形狀的圖片：咦，小蛇的肚子怎么了?變成了像什么水果的形狀?小蛇是吃了什么水果，肚子才變成這樣子呢?

　　5、我們來(lái)看看，小朋友們猜得對(duì)不對(duì)。播放小蛇吃香蕉的圖片，原來(lái)小蛇真的是吃了香蕉呢!這是一根怎么樣的香蕉?(用恰當(dāng)?shù)脑~來(lái)形容)學(xué)說(shuō)句式：小蛇吃了彎彎的香蕉，身體變得像香蕉。我們一起來(lái)學(xué)學(xué)小蛇吃香蕉的樣子吧。教師帶領(lǐng)幼兒“啊嗚”一口吃進(jìn)香蕉，“咕嘟”吞下香蕉。

　　5、第二天，小蛇又要出去找水果吃了。這下它看到了什么水果?這個(gè)蘋(píng)果長(zhǎng)得怎么樣?(說(shuō)說(shuō)形狀和顏色)猜猜看，這個(gè)好餓的小蛇會(huì)怎么做?學(xué)習(xí)小蛇“啊嗚”一口吃進(jìn)蘋(píng)果，“咕嘟”一口吞下蘋(píng)果。猜猜看，小蛇的肚子變成什么形狀了?學(xué)說(shuō)句式“小蛇吃了圓圓的蘋(píng)果，身體變得像蘋(píng)果的形狀”。

　　6、第三天和第四天，小蛇又出去找到了兩樣水果，是什么?出示葡萄和菠蘿的圖片，請(qǐng)幼兒說(shuō)一說(shuō)形狀和顏色。再出示小蛇分別吃了這兩樣水果的圖片，請(qǐng)幼兒進(jìn)行配對(duì)。將相應(yīng)的圖片貼在相應(yīng)的水果下面。貼好后，出示課件校對(duì)。并請(qǐng)幼兒模仿小蛇吃水果的樣子，學(xué)說(shuō)句式。

　　7、(播放長(zhǎng)滿蘋(píng)果的蘋(píng)果樹(shù)幻燈片)第五天，小蛇又要出去找水果吃了，這下，它又看到了什么?樹(shù)上有多少蘋(píng)果呢?猜猜看，小蛇會(huì)怎么做?我們一起來(lái)學(xué)學(xué)小蛇爬樹(shù)的樣子吧!

　　8、播放小蛇張大嘴巴的圖片：小蛇嘴巴張這么大做什么呢?它的身體變成什么?鞏固句式“小蛇吃了蘋(píng)果樹(shù)，身體變得像蘋(píng)果樹(shù)”。

　　三、討論，結(jié)合幼兒實(shí)際生活進(jìn)行教育

　　1、為什么小蛇吃了蘋(píng)果，身體就變成蘋(píng)果的形狀?它是怎么吃蘋(píng)果的?

　　2、教師小結(jié)：小蛇吃東西是“啊嗚”一口吃進(jìn)去，“咕嘟”一下子就吞下去了，沒(méi)有咬碎。吃進(jìn)去的東西是整塊的，不能消化掉，我們小朋友吃東西應(yīng)該怎么吃?

　　中班早期閱讀《好餓的小蛇》

　　設(shè)計(jì)意圖：

　　新《綱要》中明確提出：“利用圖書(shū)、繪畫(huà)和其他多種方法，引發(fā)幼兒對(duì)書(shū)籍閱讀和書(shū)寫(xiě)的興趣。培養(yǎng)前閱讀和前書(shū)寫(xiě)技能。”由此可見(jiàn)，幼兒的早期閱讀教育的重要性。優(yōu)秀的文學(xué)作品是幼兒成長(zhǎng)的精神食糧，它能使幼兒真正享受到閱讀的自由與快樂(lè)。3—6歲又是提高兒童閱讀能力的關(guān)鍵期，而中班幼兒正好處在培養(yǎng)閱讀興趣和能力的關(guān)鍵期。所以作為一名教師，抓住這一個(gè)關(guān)鍵期，為幼兒創(chuàng)設(shè)良好的閱讀環(huán)境，提供適合中班幼兒閱讀的材料是非常重要的。《好餓的小蛇》是本非常有趣、構(gòu)思巧妙的書(shū)，是日本著名繪本大師宮西達(dá)也的作品之一，以好餓好餓的小蛇看見(jiàn)各種水果為線索，引出了一個(gè)有趣的故事，相信孩子們也一定會(huì)喜歡，小蛇吃了哪些東西呢? 小蛇是怎么走路的呢?是爬的，是扭來(lái)扭去走的……這些有趣的情節(jié)會(huì)深深吸引幼兒去探究詢問(wèn)小蛇在扭來(lái)扭去散步的時(shí)候都看見(jiàn)了哪些水果又是怎么吃的。同時(shí)嘗試將故事與繪畫(huà)有機(jī)結(jié)合，讓孩子通過(guò)制作故事中的形象，來(lái)想想好餓的小蛇還會(huì)發(fā)現(xiàn)什么好吃的?它會(huì)怎樣做呢?讓孩子在想想畫(huà)畫(huà)說(shuō)說(shuō)中進(jìn)一步發(fā)展他們的想象能力和語(yǔ)言表達(dá)能力。

　　一、活動(dòng)目標(biāo)：

　　1.通過(guò)閱讀故事繪本，感受理解小蛇吃水果的情景。

　　2.大膽想象，能積極介紹自己的創(chuàng)作。

　　3、喜歡和同伴一起讀書(shū)，初步體驗(yàn)閱讀活動(dòng)的快樂(lè)。

　　二、活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1.《好餓的小蛇》繪本故事、記號(hào)筆。

　　2.幼兒操作紙人手一張。

　　三、活動(dòng)過(guò)程：

　　(一)出示繪本故事，引起興趣

　　1.師：今天老師帶來(lái)了一本大書(shū)，看看封面上有誰(shuí)?

　　2.師：哎呀!小蛇的肚子癟癟的，它好餓哦!

　　3.師：原來(lái)這本書(shū)的名字就就叫“好餓的小蛇”。

　　4.師：你們想不想知道好餓的小蛇發(fā)生了什么事?

　　(二)欣賞繪本

　　1.欣賞繪本畫(huà)第一段

　　師：好餓的小蛇扭來(lái)扭去，在散步，突然，它發(fā)現(xiàn)了什么?你猜猜，好餓的小蛇會(huì)怎么做?

　　師：吞下蘋(píng)果后的小蛇會(huì)是怎樣的呢?

　　師：你們看，小蛇吞下了蘋(píng)果后，它的肚子和原來(lái)有什么不一樣?

　　2.欣賞繪本畫(huà)第二段

　　師：第二天，好餓的小蛇扭來(lái)扭去，在散步，突然，它又發(fā)現(xiàn)了什么?你猜猜，好餓的小蛇會(huì)怎么做?

　　師：猜猜看，小蛇吞下三角形的飯團(tuán)，它的肚子會(huì)有什么變化呢?

　　3.欣賞繪本畫(huà)第三段

　　師：第三天，好餓的小蛇扭來(lái)扭去，在散步，突然，它又發(fā)現(xiàn)了什么?你猜猜，好餓的小蛇會(huì)怎么做?

　　師：猜猜看，小蛇吞下一串紫色的葡萄后，它的肚子會(huì)有什么變化呢?

　　4.欣賞繪本畫(huà)第四段

　　師：第四天，好餓的小蛇扭來(lái)扭去，又在散步，這回它發(fā)現(xiàn)了一棵結(jié)滿紅蘋(píng)果的樹(shù)，你猜猜，這次好餓的小蛇會(huì)怎樣?師：好餓的小蛇扭來(lái)扭去，爬上樹(shù)，然后，張開(kāi)大嘴，還是咕嘟一口------，師：它吃了什么?還有嗎?你怎么知道它吃了樹(shù)干?

　　5.師：好餓的小蛇真貪吃呀!它吃了哪些東西?

　　6.那你們猜猜看，它還會(huì)吃什么?幼兒自由想象回答。

　　(三)師示范

　　1.師：你們講得真好，那周老師也來(lái)畫(huà)一畫(huà)好餓的小蛇，請(qǐng)你們來(lái)猜一猜，它吃了什么。

　　2.師出示準(zhǔn)備好的畫(huà)紙：有一天，好餓的小蛇到了一個(gè)果園里，它吃了-----，啊，真香啊!

　　3.師：老師把好餓的小蛇畫(huà)好了，你們猜它吃了什么啊?

　　4.師：你們想不想也來(lái)畫(huà)一畫(huà)好餓的小蛇，讓它吃一些不同的東西呢?

　　(四)幼兒作畫(huà)，師巡回指導(dǎo)

　　1.引導(dǎo)幼兒畫(huà)和別人不一樣的東西

　　2.畫(huà)完后講講小蛇吃了什么，可以簡(jiǎn)單的編一到兩句話。

　　(五)講講、評(píng)評(píng)

　　1.師：我們好餓的小蛇都畫(huà)好了，誰(shuí)來(lái)猜一猜這些小蛇都吃了什么東西?

　　2.講評(píng)猜三到四張作品，鼓勵(lì)講得好的幼兒。

　　3.師：你們真能干，下午我們用顏料給好餓的小蛇涂上顏色，一起把它裝訂起來(lái)，給沒(méi)來(lái)上課的小朋友看看，好嗎?

　　教學(xué)反思：

　　《好餓的小蛇》是一個(gè)很有創(chuàng)意的故事，適合小班幼兒的聽(tīng)賞與模仿。為了能讓幼兒感受到故事的幽默與詼諧，我用極其夸張的語(yǔ)言、表情及動(dòng)作表現(xiàn)小蛇吞?hào)|西的樣子，并且鼓勵(lì)幼兒學(xué)習(xí)模仿小蛇有趣的吞咽動(dòng)作，通過(guò)擬聲詞"啊嗚--咕嘟"的重復(fù)表演，讓孩子感受到小蛇吃東西的有趣與特別，激發(fā)孩子情境性表演的興趣，滿足小班幼兒"能聽(tīng)懂、愿意想、喜歡說(shuō)、愛(ài)表現(xiàn)"的活動(dòng)積極性。

35、中班繪本閱讀教案：好餓的小蛇（襪偶）

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1.初步了解故事內(nèi)容，感受夸張有趣的故事情節(jié)。

　　2.仔細(xì)觀察畫(huà)面，并用語(yǔ)言表述自己的猜測(cè)與想象。

　　3.大膽表現(xiàn)故事中的擬聲詞，嘗試用襪子偶表演故事。

　　4.通過(guò)語(yǔ)言表達(dá)和動(dòng)作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。

　　5.樂(lè)意觀看表演，感受游戲的樂(lè)趣。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　桌子、繪本PPT、小蛇襪偶每人一只、

　　“食物”—鵝卵石、小輪子每人一套，小棒、圓片、半圓等較多數(shù)量每組一盆。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、教師表演木偶片段，激發(fā)幼兒活動(dòng)興趣。

　　二、閱讀理解繪本。

　　三、用襪偶表演繪本。

36、幼兒園小班組語(yǔ)言集體備課教案《好餓的小蛇》

　　《好餓的小蛇》教案

　　教材分析：

　　《好餓的小蛇》這個(gè)看圖講述的題材，來(lái)源于我們的生活。這是一個(gè)內(nèi)容簡(jiǎn)單，但是構(gòu)思巧妙的幼兒看圖講述故事。故事巧妙地將各種水果，顏色等幾種知識(shí)點(diǎn)結(jié)合在一起，小蛇的身體一次次的變形，真是讓人捧腹大笑。這是一本很有趣的書(shū)，相信孩子們一定會(huì)喜歡。如在活動(dòng)中：小蛇吃了哪些東西呢?小蛇是怎么走路的呢?是爬的,是扭來(lái)扭去走的……這些有趣的情節(jié)會(huì)深深吸引幼兒去探究詢問(wèn)小蛇在扭來(lái)扭去的時(shí)候都看見(jiàn)了哪些水果又是怎么吃的。這就為孩子學(xué)習(xí)故事中的語(yǔ)句奠定了一定的基礎(chǔ)。

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、在理解故事內(nèi)容的基礎(chǔ)上，大膽表現(xiàn)故事中的擬聲詞，感受故事的童趣。

　　2、引導(dǎo)幼兒通過(guò)猜讀的方法閱讀畫(huà)面，理解故事的畫(huà)面內(nèi)容。

　　3、在猜測(cè)、表演中，學(xué)說(shuō)故事中的短句。

　　4、引導(dǎo)幼兒細(xì)致觀察畫(huà)面，激發(fā)幼兒的想象力。

　　5、培養(yǎng)幼兒大膽發(fā)言，說(shuō)完整話的好習(xí)慣。

　　重點(diǎn)：在理解故事內(nèi)容的基礎(chǔ)上，大膽表現(xiàn)故事中的擬聲詞。

　　難點(diǎn)：

　　1、學(xué)習(xí)用猜測(cè)的方法推理故事的進(jìn)展過(guò)程。

　　2、初步引導(dǎo)孩子用形容詞學(xué)說(shuō)故事中的短句。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：故事PPT、大掛圖、《好餓的小蛇》、水果圖片若干。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、出示課件引起幼兒興趣。

　　(一)引題

　　1、今天，老師帶來(lái)了一個(gè)好聽(tīng)的故事，看，這個(gè)故事講的是誰(shuí)呢?(小蛇)我們一起跟小蛇打個(gè)招呼吧!

　　2、我們來(lái)看看，小蛇他的眼睛是什么樣的?(小蛇閉著眼睛)他的嘴巴是怎么樣的?(張大嘴巴)它為什么要張大嘴巴呢?原來(lái)它是一只好餓的小蛇。(幼兒學(xué)做小蛇的表情)

　　3、小蛇是怎么走路的?(扭來(lái)扭去)誰(shuí)來(lái)學(xué)學(xué)小蛇的樣子?(學(xué)說(shuō)：好餓的小蛇扭來(lái)扭去)

　　4、你們猜猜好餓的小蛇要去干什么呢?讓我們一起去看看吧!

　　提問(wèn)：封面上有什么?小蛇的身體是怎樣的呢?小蛇在森林里干什么呢?誒，小蛇怎么張著大嘴巴呢?

　　二、引導(dǎo)幼兒觀察圖片，教師初步講解故事。

　　1、小蛇和蘋(píng)果的圖片：好餓的小蛇扭來(lái)扭去，在森林里散步，它發(fā)現(xiàn)了什么?什么樣的蘋(píng)果?好餓的小蛇看到蘋(píng)果會(huì)怎樣呢?(幼兒自由想象回答)

　　2、吃下蘋(píng)果小蛇的圖片：蘋(píng)果哪兒去了呢?小蛇的肚子變成什么樣了?(幼兒自由回答)

　　3、小蛇和香蕉的圖片：第二天，好餓的小蛇扭來(lái)扭去在散步，它發(fā)現(xiàn)了什么?什么顏色的香蕉?好餓的小蛇看見(jiàn)香蕉會(huì)怎么樣?

　　4、吃下香蕉的小蛇圖片：小蛇張開(kāi)嘴巴“啊嗚，咕嘟，”一聲把香蕉吃到了肚子里“啊—真好吃。”小蛇的肚子像什么?

　　5、小蛇和飯團(tuán)的圖片： 第三天，好餓的小蛇扭來(lái)扭去在散步，他發(fā)現(xiàn)什么?什么形狀的飯團(tuán)，你猜猜好餓的小蛇會(huì)怎么樣?那小蛇會(huì)怎樣吃飯團(tuán)呢?(帶幼兒模仿)

　　6、吃下飯團(tuán)的小蛇圖片：小蛇的肚子變成了什么樣子了呢?

　　7、第四天，好餓的小蛇扭來(lái)扭去在散步，這次小蛇會(huì)吃掉了什么呢?(謎語(yǔ)引出葡萄)樹(shù)彎彎藤?gòu)潖?，結(jié)的果實(shí)一串串，一個(gè)一個(gè)圓又圓，吃到嘴里甜又酸。你們猜這次它看到了什么?(葡萄)這次好餓小蛇吃了一串紫色的葡萄。(模仿小蛇吃東西的聲音)

　　8、第五天好餓的小蛇還是沒(méi)有吃飽，這次它吃掉的又會(huì)是什么呢?(翻到菠蘿)好餓的小蛇會(huì)怎么樣?菠蘿可是帶刺的哦!要不要吃啊?(幼兒回答)我們來(lái)看看小蛇到底有沒(méi)有吃呢。(揭曉答案)。小蛇果然吃掉的是菠蘿(模仿小蛇吃東西的聲音)

　　9、葡萄肚和香蕉肚圖片：你是怎樣猜出小蛇吃的是什么的呢?

　　10、小蛇和蘋(píng)果樹(shù)的圖片：第六天，好餓的小蛇扭來(lái)扭去在散步，你們看它又發(fā)現(xiàn)了什么?這回，它發(fā)現(xiàn)了一棵結(jié)滿紅蘋(píng)果的樹(shù)。你猜猜好餓的小蛇會(huì)怎么樣?蘋(píng)果是那么高，小蛇該怎么辦呢?小蛇張大嘴巴會(huì)怎樣呢?

　　11、吃了大樹(shù)的小蛇圖片：小蛇到哪兒去了?(請(qǐng)幼兒來(lái)指指，小蛇的尾巴呢?頭呢?)小蛇變成了什么?

　　12、最后小蛇會(huì)怎樣?還會(huì)發(fā)生什么事情呢?引導(dǎo)幼兒進(jìn)行觀察。

　　小結(jié)：小蛇吃飽了在呼呼的睡覺(jué)呢。

　　三、完整的講述故事，體會(huì)故事的幽默有趣。

　　1、好餓的小蛇是怎樣走路的呢?(教師和小朋友一起模仿一下)

　　2、小蛇都找到了什么好吃的呢?(一一出示小蛇吃過(guò)的東西的圖片)

　　它吃蘋(píng)果(香蕉、飯團(tuán)……)時(shí)的聲音是這樣的呢?

　　好餓的小蛇吃下蘋(píng)果(香蕉、飯團(tuán)……)后，它的肚子變得怎樣了呢?

　　小結(jié)：原來(lái)小蛇吃了什么形狀的東西，它的肚子就會(huì)變成什么形狀。

　　四、模仿小蛇找東西吃，大膽表現(xiàn)故事中的擬聲詞

　　1、看著小蛇吃了那么多的好吃的，老師也餓了也想找些好吃的東西來(lái)吃，你們想不想啊!那我們就學(xué)這小蛇的樣子來(lái)找些好吃的好不好呀!

　　2、(將楊桃、桃子、西瓜放在黑板的不同位置)請(qǐng)小朋友帶上頭飾，模仿小蛇進(jìn)行情景表演。

　　3、提問(wèn)：吃掉楊桃(桃子、西瓜)的小蛇，肚子會(huì)變成什么樣子呢?

　　五、引導(dǎo)孩子，學(xué)習(xí)吃東西的正確方法。

　　1、那小朋友想一下為什么小蛇的肚子會(huì)變成它吃的東西的形狀?小蛇它是怎樣吃東西的呢?

　　2、教師歸納幼兒講述內(nèi)容，進(jìn)行簡(jiǎn)單小結(jié)：我們小朋友吃東西的時(shí)候，一定要細(xì)嚼慢咽，千萬(wàn)不能學(xué)習(xí)小蛇，“啊嗚，咕嘟，”一口吞下去，小肚皮要撐壞的。

　　活動(dòng)延伸：

　　吃了那么多好吃的，肚子好飽，讓我們一起去外面散散步消化消化食物吧!教師帶幼兒離開(kāi)活動(dòng)室。

37、幼兒園大班數(shù)學(xué)繪本教案《特別的尺子》反思

　　設(shè)計(jì)意圖：

　　近期班級(jí)增加了自然測(cè)量的區(qū)角，孩子們利用樹(shù)枝、樹(shù)葉、石頭等自然物對(duì)身邊的事物進(jìn)行了測(cè)量的活動(dòng)，孩子們的測(cè)量興趣十分的高。但是在孩子們測(cè)量探索的過(guò)程中發(fā)現(xiàn)多數(shù)孩子并沒(méi)有掌握正確的測(cè)量方式，大多數(shù)孩子們?cè)跍y(cè)量時(shí)均出現(xiàn)重疊、間斷的現(xiàn)象?！稊?shù)學(xué)核心概念》中提出,測(cè)量的核心經(jīng)驗(yàn)之一是:比較必須是“均等的”,即計(jì)量單位的大小必須相等,且必須是不間斷或沒(méi)有重疊的。還有就是:計(jì)量單位的大小與測(cè)量出的單位數(shù)量之間是一種反比關(guān)系,也就是說(shuō),當(dāng)計(jì)量單位越小時(shí),測(cè)量的物體包含的單位數(shù)量就越多。這樣一個(gè)復(fù)雜的數(shù)學(xué)概念,如何能讓幼兒理解呢?因此在查找資料的過(guò)程中發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)繪本《我家漂亮的尺子》就可以幫助孩子輕松理解這個(gè)難題。

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1.學(xué)會(huì)用收尾相連的方法測(cè)量物體的長(zhǎng)度，初步了解測(cè)量工具和計(jì)量單位要有統(tǒng)一的標(biāo)準(zhǔn)。

　　2.大膽嘗試，體驗(yàn)用身體測(cè)量的樂(lè)趣。

　　3.培養(yǎng)幼兒的嘗試精神，發(fā)展幼兒思維的敏捷性、邏輯性。

　　4.培養(yǎng)幼兒的觀察力、判斷力及動(dòng)手操作能力。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　物質(zhì)準(zhǔn)備：ppt、跳繩(若干)、桌子、椅子等物品、紙、筆。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　1.談話導(dǎo)入，激發(fā)幼兒興趣。

　　引導(dǎo)語(yǔ)：最近我們?cè)黾恿艘粋€(gè)測(cè)量區(qū)，小朋友們都利用了哪些材料進(jìn)行測(cè)量呢?除了可以用這些材料進(jìn)行測(cè)量，還可以怎么來(lái)測(cè)量呢?今天老師帶來(lái)了一位新朋友--樂(lè)樂(lè)，她的媽媽有一種很特別的“尺子”，這把尺子可以測(cè)量很多東西，你們想不想知道?我們一起來(lái)看看吧!

　　2.初步理解故事內(nèi)容，知道身體也可以作為測(cè)量的工具及方法。

　　引導(dǎo)語(yǔ)：樂(lè)樂(lè)長(zhǎng)高了，衣服、褲子都短了，媽媽想要為樂(lè)樂(lè)做一件連衣裙，織一件合身的毛衣，除了毛線和織針，還需要什么?可是怎么也找不到尺子，媽媽是用什么來(lái)當(dāng)?shù)某咦?媽媽是怎么用手來(lái)測(cè)量的?請(qǐng)小朋友們也來(lái)試試看吧!

　　重點(diǎn)提升： (1) 只手這么量：手伸直一柞，小指按住、大拇指接住它，小指按住不動(dòng)哦。再來(lái)， 小指按住、大拇指接住它又一柞。

　　引導(dǎo)語(yǔ)：除了小手可以當(dāng)尺子，我們的身體還有哪些地方可以當(dāng)尺子呢?我們一起來(lái)看一看。樂(lè)樂(lè)還用了什么來(lái)當(dāng)尺子?用腳印來(lái)量到底是怎么個(gè)量法呢?誰(shuí)能來(lái)試試?

　　重點(diǎn)提升：人有兩只腳，一個(gè)腳印量完了，后面一個(gè)腳印可以接過(guò)來(lái)，腳跟去靠腳尖。

　　小結(jié)：原來(lái)我們的腳也這么管用，不但可以走路做運(yùn)動(dòng)，還可以做一把漂亮的尺子。

　　3.初步使用首尾相連的方法進(jìn)行測(cè)量。

　　(1)幼兒探索測(cè)量，教師巡回觀察。

　　引導(dǎo)語(yǔ)：今天教室里有桌子、椅子、跳繩等物品，一會(huì)兒請(qǐng)小朋友們4人一組用剛剛我們學(xué)會(huì)用身體測(cè)量的方法去量一量這些物品的長(zhǎng)度。

　　幼兒進(jìn)行測(cè)量，教師巡回觀察，重點(diǎn)觀察了解幼兒用手或腳測(cè)量時(shí)出現(xiàn)的問(wèn)題，如：重疊、起點(diǎn)終點(diǎn)沒(méi)有對(duì)齊、測(cè)量時(shí)測(cè)量物之間存在空隙等。

　　(2)分享交流，梳理測(cè)量經(jīng)驗(yàn)。

　　引導(dǎo)語(yǔ)：剛剛小朋友們都嘗試用自己的手或腳對(duì)繩子進(jìn)行了測(cè)量，接下來(lái)我們請(qǐng)小朋友上來(lái)說(shuō)說(shuō)看你是用什么方法測(cè)量的?怎么測(cè)量的?誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)看?

　　小結(jié)：在測(cè)量時(shí)，要從起點(diǎn)開(kāi)始，一只手(或腳)接著另一只手(或腳)進(jìn)行測(cè)量，測(cè)量時(shí)不能有空隙，也不能重疊，最后數(shù)一數(shù)一共量了幾次就能知道繩子的長(zhǎng)度了!

　　4.掌握測(cè)量的正確方式方法。

　　(1)幼兒再次探索測(cè)量，教師巡回觀察。

　　幼兒再次探索測(cè)量，教師巡回觀察，重點(diǎn)觀察幼兒是否正確掌握測(cè)量的方法。

　　引導(dǎo)語(yǔ)：現(xiàn)在請(qǐng)小朋友們?cè)俅斡糜蒙眢w測(cè)量的方法去量一量繩子的長(zhǎng)度，并將你測(cè)量的方法和結(jié)果記錄在紙上。

　　(2)交流鞏固，鞏固測(cè)量經(jīng)驗(yàn)。

　　小結(jié)：在日常生活中，除了可以用尺子、自然物測(cè)量，今天我們發(fā)現(xiàn)原來(lái)我們的手和腳也一樣可以測(cè)量，小朋友們回家后也可以請(qǐng)爸爸媽媽想一想我們的身體還有哪些地方可以像尺子一樣，去試一試，并把結(jié)果記錄在紙上帶回班級(jí)分享!

　　活動(dòng)延伸：

　　1.家園共育：請(qǐng)家長(zhǎng)在家與幼兒一起繼續(xù)探索尋找我們的身體還有哪些地方可以像尺子一樣進(jìn)行測(cè)量及測(cè)量的方法。

　　活動(dòng)反思：

　　故事選自數(shù)學(xué)繪本《我家漂亮的尺子》，繪本中融入的數(shù)學(xué)元素主要是自然測(cè)量,這個(gè)故事告訴幼兒在日常生活中即使不使用標(biāo)準(zhǔn)化的測(cè)量工具,我們的身體也可以進(jìn)行測(cè)量;許多標(biāo)準(zhǔn)化單位都源于人體,我們的身體具有數(shù)學(xué)價(jià)值,數(shù)學(xué)其實(shí)離我們很近。本次活動(dòng),我們預(yù)期幼兒能夠獲得的經(jīng)驗(yàn)是“有學(xué)習(xí)用手及腳作為自然測(cè)量的工具參與測(cè)量活動(dòng)的興趣,體驗(yàn)身體真有用”。

　　《我家漂亮的尺子》這個(gè)繪本很長(zhǎng),內(nèi)容涉及比較多,在自然測(cè)量工具上,涉及了手柞量、腳印測(cè)量、步子測(cè)量、胳膊“庹”量、胳膊“抱”量等,下子將內(nèi)容拓展給大班上學(xué)期的孩子,對(duì)孩子來(lái)說(shuō),要完全理解有一定的難度。因此我將繪本的內(nèi)容進(jìn)行節(jié)選，通過(guò)引導(dǎo)幼兒知道原來(lái)我們身體的手和腳可以當(dāng)做尺子一樣測(cè)量物品，在繪本的后半部分我將以活動(dòng)延伸的部分進(jìn)行拓展延伸。

　　在活動(dòng)開(kāi)展的過(guò)程中孩子們通過(guò)繪本學(xué)習(xí)了如何正確的用自己的身體進(jìn)行測(cè)量后，大多數(shù)孩子們都學(xué)會(huì)了如何正確的用身體進(jìn)行測(cè)量的方法。通過(guò)此活動(dòng)發(fā)現(xiàn)孩子們對(duì)測(cè)量區(qū)產(chǎn)生了很大的興趣，孩子們不僅用自己的身體進(jìn)行測(cè)量，同時(shí)還尋找了很多生活中的自然物對(duì)自己的影子進(jìn)行了測(cè)量，因此這個(gè)點(diǎn)上教師又將有了一個(gè)新的突破點(diǎn)，如何測(cè)量自己的影子?用哪些材料測(cè)量?等問(wèn)題與幼兒一起探究。

38、幼兒園中班語(yǔ)言教案《好餓的毛毛蟲(chóng)》反思

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、通過(guò)繪本故事，讓幼兒了解毛毛蟲(chóng)的生長(zhǎng)及變成蝴蝶的演變過(guò)程。

　　2、嘗試運(yùn)用肢體動(dòng)作表現(xiàn)毛毛蟲(chóng)和蝴蝶的動(dòng)作。

　　3、培養(yǎng)幼兒對(duì)繪本閱讀的興趣，發(fā)展幼兒的觀察力和想象力。

　　4、參與閱讀與討論，體驗(yàn)故事的奇特與幽默，初步了解故事中主人公的性格特征，進(jìn)一步激發(fā)閱讀圖書(shū)的興趣。

　　5、培養(yǎng)幼兒大膽發(fā)言，說(shuō)完整話的好習(xí)慣。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　自制多媒體課件;繪本故事書(shū)里的各種(包括卵、各階段毛毛蟲(chóng)、蛹和蝴蝶等)圖片各一張;音樂(lè);本周每天早上晨間談話時(shí)引導(dǎo)幼兒說(shuō)出當(dāng)天是星期幾，讓幼兒對(duì)一周中有哪七天有初步的認(rèn)識(shí)。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　1、教師(扎了一條毛毛蟲(chóng)似的辮子"出場(chǎng)") 引導(dǎo)幼兒說(shuō)出今天是星期五(知道過(guò)了星期五就是周末星期六和星期天，要休息兩天);教師問(wèn)小朋友，發(fā)現(xiàn)老師的打扮有什么變化，引起幼兒注意，幼兒很興奮地說(shuō)出老師的辮子很好玩，教師問(wèn)："老師今天這樣打扮漂亮嗎?""為什么覺(jué)得老師很漂亮呢?""老師的辮子像什么?"教師邊扭動(dòng)著辮子做爬的動(dòng)作邊問(wèn)幼兒，幼兒很新奇地回答："老師的辮子像毛毛蟲(chóng)!"。教師告訴幼兒今天要請(qǐng)一位新朋友來(lái)做客，所以特地梳了一條"毛毛蟲(chóng)"辮子，希望這位新朋友--毛毛蟲(chóng)會(huì)喜歡自己。

　　2、教師邀請(qǐng)幼兒一起來(lái)請(qǐng)出毛毛蟲(chóng)朋友，"有請(qǐng)毛毛蟲(chóng)朋友!"話音剛落，隨著"嗨，小朋友們，我來(lái)啦!"的招呼聲，屏幕上飛來(lái)了一只小蝴蝶。(教師適時(shí)展示多媒體課件)"呀!這哪是毛毛蟲(chóng)，明明是小蝴蝶飛來(lái)了呢。"小朋友一片嘩然，老師問(wèn)小朋友毛毛蟲(chóng)是什么樣子的，是怎么爬的，請(qǐng)小朋友學(xué)一學(xué)，小朋友們都很活躍，立刻用自己的身體在地上爬著示范了起來(lái)。老師請(qǐng)小朋友們告訴小蝴蝶我們請(qǐng)的不是它，小蝴蝶卻說(shuō)："沒(méi)錯(cuò)!是我，是我，就是我，我就是毛毛蟲(chóng)。""不信，你們一起來(lái)敲開(kāi)下面這扇神秘之門(mén)吧。"說(shuō)著，小蝴蝶飛走了。這時(shí)大屏幕上出現(xiàn)了圖書(shū)《好餓的毛毛蟲(chóng)》的封面，就是小蝴蝶說(shuō)的"神秘之門(mén)"。

　　3、教師要求小朋友仔細(xì)觀察這扇"神秘之門(mén)"，問(wèn)小朋友都看到了什么，"原來(lái)是毛毛蟲(chóng)，什么樣的毛毛蟲(chóng)，它的表情怎樣?""還看到了什么?"小朋友說(shuō)看到了字，老師請(qǐng)小朋友跟著老師一起讀出圖書(shū)的書(shū)名《好餓的毛毛蟲(chóng)》。教師請(qǐng)幼兒都舉起小手，數(shù)"1、2、3"一起用力敲開(kāi)這扇"神秘之門(mén)"，隨著兩遍"篤、篤、篤"的敲門(mén)聲，"吱呀"一聲，"神秘之門(mén)"打開(kāi)了，出現(xiàn)了《好餓的毛毛蟲(chóng)》的扉頁(yè)。集體欣賞故事《好餓的毛毛蟲(chóng)》，引導(dǎo)幼兒觀察每一幅圖畫(huà)所表達(dá)的意思，并提出相應(yīng)的問(wèn)題：

　　(1)教師請(qǐng)幼兒仔細(xì)觀察扉頁(yè)，都發(fā)現(xiàn)了什么……--樹(shù)葉上躺著什么?(重點(diǎn)突出有一個(gè)卵)--還看到了什么?知道這是什么時(shí)間?(通過(guò)觀察到有月亮)--毛毛蟲(chóng)是怎樣從卵里出來(lái)的，它是什么樣子的?(引導(dǎo)幼兒說(shuō)出"啵"這個(gè)像聲字，并知道毛毛蟲(chóng)的樣子是又小又餓)

　　(2)星期一，毛毛蟲(chóng)吃了什么食物，數(shù)量是多少?(引導(dǎo)幼兒初步認(rèn)識(shí)漢字"一")--毛毛蟲(chóng)是怎么吃的?(引導(dǎo)幼兒說(shuō)出吃穿了一個(gè)洞)

　　(3)在后面的圖畫(huà)出現(xiàn)之前，引發(fā)幼兒思考和想像：

　　--如果你是毛毛蟲(chóng)，星期二你會(huì)想吃什么?吃穿幾個(gè)?星期三呢?……(直至星期六)--接著觀察圖畫(huà)，引導(dǎo)幼兒說(shuō)出星期二至星期六毛毛蟲(chóng)分別吃了什么?數(shù)量各是多少?(隨著不同數(shù)量食物的出現(xiàn)進(jìn)行10以內(nèi)數(shù)的點(diǎn)數(shù))(引導(dǎo)幼兒初步認(rèn)識(shí)漢字"二"至"六")

　　(4)星期六，毛毛蟲(chóng)吃完食物后怎么了?星期天，毛毛蟲(chóng)吃完樹(shù)葉后又怎么了?(對(duì)比前后毛毛蟲(chóng)的表情，讓幼兒學(xué)會(huì)比較)

　　(5)毛毛蟲(chóng)吃飽后又是什么樣子的?它后來(lái)幫自己造了個(gè)什么?它的房子叫什么名字?(重點(diǎn)讓幼兒認(rèn)識(shí)"繭")

　　(6)從"繭"里面出來(lái)的會(huì)是什么動(dòng)物呢?(適時(shí)制懸念，引發(fā)幼兒展開(kāi)豐富的想像)在幼兒講述時(shí)，教師利用圖片演示毛毛蟲(chóng)演變?yōu)楹淖匀簧L(zhǎng)規(guī)律。(圖片的擺放教師應(yīng)有意識(shí)地?cái)[成一個(gè)圓形，代表這是一個(gè)不斷循環(huán)的過(guò)程)

　　4、這時(shí)屏幕上的小蝴蝶又飛了過(guò)來(lái)，它問(wèn)小朋友，是不是已經(jīng)明白了它就是毛毛蟲(chóng)變的?小蝴蝶還邀請(qǐng)小朋友和它一起去采花粉……小朋友們十分興奮，躍躍欲試。

　　5、教師和小朋友們一起扮演毛毛蟲(chóng)，小朋友們一起邊講述毛毛蟲(chóng)的生長(zhǎng)過(guò)程，當(dāng)說(shuō)到毛毛蟲(chóng)為自己造了個(gè)房子時(shí)，要求幼兒說(shuō)出"繭"，然后在"繭"里面練成了飛的本領(lǐng)，最后"毛毛蟲(chóng)"們變成了一只只美麗的蝴蝶，伴隨《化蝶》的音樂(lè)，一起歡快地飛到花園去采花粉了……(幼兒離場(chǎng))

　　教學(xué)反思：

　　請(qǐng)孩子們邊看圖片邊復(fù)述故事，孩子們運(yùn)用已有的經(jīng)驗(yàn)快速的用較完整的語(yǔ)句表達(dá)了出來(lái)。這是本次活動(dòng)的重點(diǎn)，即有數(shù)學(xué)知識(shí)，又有語(yǔ)言表達(dá)能力。學(xué)習(xí)過(guò)程中孩子積極性很高，很快樂(lè)，輕松地完成了教學(xué)目標(biāo)。

39、幼兒園大班數(shù)學(xué)繪本《送給惡貓的禮物》教案反思

　　設(shè)計(jì)意圖

　　圖表是為了使收集的資料一目了然而畫(huà)的表，是包含了系列數(shù)學(xué)知識(shí)并且鍛煉邏輯思維的活動(dòng)，而且涉及到以現(xiàn)有材料為基礎(chǔ)做出決定或預(yù)想未來(lái)的過(guò)程。于是我就選取了這本圖書(shū)中的部分內(nèi)容設(shè)計(jì)了這節(jié)大班數(shù)學(xué)活動(dòng)，讓孩子們?cè)谟腥さ墓适虑榫持袧撘颇貙W(xué)習(xí)“圖表”，更讓幼兒學(xué)會(huì)觀察、想像和推理，進(jìn)行饒有趣味的數(shù)學(xué)思維和探究。

　　活動(dòng)目標(biāo)

　　1.體驗(yàn)通過(guò)協(xié)商解決問(wèn)題帶來(lái)的快樂(lè)。

　　2.運(yùn)用計(jì)數(shù)、分類等方法嘗試統(tǒng)計(jì)。

　　3.能看懂統(tǒng)計(jì)圖，知道圖表所表達(dá)的意思。

　　4.通過(guò)各種感官訓(xùn)練培養(yǎng)幼兒對(duì)計(jì)算的興致及思維的準(zhǔn)確性、敏捷性。

　　5.發(fā)展觀察、辨別、歸案的能力。

　　重點(diǎn)難點(diǎn)

　　通過(guò)幾種圖表的觀察,嘗試根據(jù)收集的資料繪制圖表。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備

　　1.經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：幼兒已經(jīng)具有計(jì)數(shù)、排序、復(fù)合分類、簡(jiǎn)單統(tǒng)計(jì)等數(shù)學(xué)知識(shí)經(jīng)驗(yàn)。

　　2.環(huán)境準(zhǔn)備：教學(xué)PPT、記錄紙、圖片

　　活動(dòng)過(guò)程

　　一、聽(tīng)故事，情景導(dǎo)入

　　1.故事：《送給惡貓的禮物》在一個(gè)農(nóng)場(chǎng)的小倉(cāng)庫(kù)里住著15只老鼠，小倉(cāng)庫(kù)里堆滿了各種各樣的好吃的、好喝的。15只老鼠在這個(gè)小倉(cāng)庫(kù)里吃吃喝喝，過(guò)著豐衣足食的日子。直到有一天惡貓的出現(xiàn)，惡貓給它們留下一張紙條，上面惡狠狠地寫(xiě)著：我要把你們一個(gè)一個(gè)全都吃掉!

　　2.幼兒討論對(duì)付惡貓的方法

　　誰(shuí)來(lái)過(guò)了?惡貓想要吃掉老鼠，老鼠們害怕極了，你們能想個(gè)辦法幫助老鼠嗎?

　　二、說(shuō)一說(shuō)，初步感知統(tǒng)計(jì)

　　1.第一次表決統(tǒng)計(jì)

　　?出示鎖和羽毛的圖片：他們把鎖代表重的禮物，把羽毛代表輕的禮物，你覺(jué)得在貓的脖子上掛重的東西還是輕的東西?你們會(huì)怎么選?(排隊(duì))

　　?老鼠的決定：我們來(lái)看看小老鼠們是怎么選的，選擇掛重東西的老鼠有幾只?選擇掛輕東西的老鼠有幾只?你怎么知道的?

　　小結(jié)：小老鼠用排隊(duì)的方法來(lái)投票，選擇掛重東西的一隊(duì)有5只老鼠，選擇掛輕東西的一隊(duì)有10只老鼠，10比5多，所以，老鼠們決定掛輕的東西。

　　三、逐層深入，再次感知統(tǒng)計(jì)

　　1.第二次表決統(tǒng)計(jì)

　　?出示襪子、電筒和哨子的圖片：他們用襪子代表有味道的禮物，用電筒代表會(huì)發(fā)光的禮物，用哨子代表能發(fā)出聲音的禮物。我們來(lái)看看小老鼠們是怎么選的，選擇有味道的老鼠有幾只，選擇會(huì)發(fā)光的老鼠有幾只，選擇有聲音的老鼠有幾只?你怎么知道的?

　　小結(jié)：小老鼠用栗子來(lái)投票，一顆栗子代表一只老鼠，選擇有味道的老鼠有1只，選擇會(huì)發(fā)光的老鼠有5只，選擇有聲音的老鼠有9只，老鼠們決定掛輕的有聲音的東西。

　　?你們會(huì)怎么選擇呢，我這里有三張圖片和一張表格，你覺(jué)得這三張圖片應(yīng)該放在表格的什么地方便于我們投票統(tǒng)計(jì)呢?(粘貼)

　　?出示鈴鐺和鬧鐘圖片：我們來(lái)看看小老鼠們是怎么選的，選擇鈴鐺的有幾只老鼠，選擇鬧鐘的有幾只老鼠?你怎么知道的?

　　小結(jié)：小老鼠用符號(hào)來(lái)投票，一個(gè)圓圈表示一只老鼠，選擇鈴鐺的老鼠有11只，選擇鬧鐘的老鼠有4只，11比4多，所以老鼠們決定用鈴鐺做禮物。

　　四、觀察圖表，知道表達(dá)的意思

　　1.老鼠們?cè)O(shè)計(jì)的圖表越來(lái)越難，我怎么也看不明白，現(xiàn)在想請(qǐng)你們幫我看一看，告訴我小老鼠在統(tǒng)計(jì)什么?是怎么統(tǒng)計(jì)的?

　　2.幼兒分組觀察圖表，教師指導(dǎo)

　　3.個(gè)別幼兒分享

　　小結(jié)1：原來(lái)你們通過(guò)觀察發(fā)現(xiàn)，圖表的一側(cè)是調(diào)查的對(duì)象，另一側(cè)是數(shù)字。兩者對(duì)應(yīng)看能清楚的表示統(tǒng)計(jì)結(jié)果。

　　小結(jié)2：小老鼠運(yùn)用排隊(duì)的方法，用栗子投票的方法，用畫(huà)符號(hào)的方法，用圖表的方法進(jìn)行投票統(tǒng)計(jì)。我們用實(shí)物統(tǒng)計(jì)需要一個(gè)一個(gè)的數(shù)，用圖表統(tǒng)計(jì)一眼就能看出數(shù)值的大小。

　　五、經(jīng)驗(yàn)遷移、嘗試統(tǒng)計(jì)

　　1.轉(zhuǎn)眼就要過(guò)冬了，小老鼠要開(kāi)始儲(chǔ)存食物了，你覺(jué)得老鼠們會(huì)儲(chǔ)存什么食物呢?

　　2.分組嘗試統(tǒng)計(jì)

　　3.個(gè)別幼兒分享

　　活動(dòng)總結(jié)

　　本次活動(dòng)是節(jié)選自數(shù)學(xué)繪本《避開(kāi)惡貓的方法》，主要是為了讓幼兒了解統(tǒng)計(jì)的方法，嘗試用圖形、數(shù)字進(jìn)行統(tǒng)計(jì)，并對(duì)圖表進(jìn)行分析解讀。本次活動(dòng)一邊學(xué)習(xí)一邊進(jìn)行操作體驗(yàn)，如第一次的排隊(duì)統(tǒng)計(jì)，第二次嘗試集體設(shè)計(jì)圖表，用粘貼進(jìn)行投票，在幼兒對(duì)圖表認(rèn)識(shí)得到基礎(chǔ)上很快分析出實(shí)物圖表，第三次通過(guò)自主學(xué)習(xí)觀察畫(huà)面分析柱狀圖表，圖表的一側(cè)是調(diào)查的對(duì)象，另一側(cè)是數(shù)字。在孩子通過(guò)是梧桐表和柱狀圖表的分析，嘗試設(shè)計(jì)統(tǒng)計(jì)圖表，整個(gè)活動(dòng)層層遞進(jìn)。

40、小班語(yǔ)言活動(dòng)教案《好餓的小蛇》第二版優(yōu)質(zhì)公開(kāi)課反思

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、激發(fā)幼兒喜歡閱讀的興趣，培養(yǎng)幼兒的觀察能力!

　　2、引導(dǎo)幼兒通過(guò)猜讀的方法閱讀畫(huà)面，理解故事的畫(huà)面內(nèi)容。

　　3、在猜測(cè)、操作中，學(xué)說(shuō)故事中的短句。

　　4、通過(guò)多媒體教學(xué)，初步理解故事內(nèi)容，記住故事的主要情節(jié)。

　　5、理解故事內(nèi)容,知道做事要認(rèn)真、要有耐心。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：故事PPT、黑板、雙面膠、小蛇、水果圖片若干、小蛇教具若干

　　活動(dòng)重點(diǎn)：通過(guò)猜讀的方法閱讀畫(huà)面，理解故事的畫(huà)面內(nèi)容。

　　活動(dòng)難點(diǎn)：初步引導(dǎo)孩子用形容詞學(xué)說(shuō)故事中的短句。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　課前互動(dòng)

　　師：小朋友認(rèn)識(shí)我嗎?

　　幼：不認(rèn)識(shí)(搖頭)

　　師：我是楊老師，我姓楊，你們叫我什么?

　　幼：楊老師

　　師：哎呦，聲音真好聽(tīng)!

　　一、以課件小蛇引出課題

　　師：小朋友，今天我第一次見(jiàn)你們，我?guī)ФY物來(lái)啦，我?guī)Я艘粋€(gè)很好聽(tīng)的故事，有一個(gè)小動(dòng)物它也跟著我來(lái)了，它想講故事給你們聽(tīng)，看看它在哪呢?寶寶快看!它是誰(shuí)呀?仔細(xì)看哦，看看它是誰(shuí)呀?

　　1、先出示小動(dòng)物的尾巴

　　師：你看看它可能會(huì)是誰(shuí)呀?(出示動(dòng)物的尾巴)

　　幼：長(zhǎng)頸鹿、老虎(幼兒自由想象并回答)、兔子

　　2、再出示小動(dòng)物的頭

　　師：這是誰(shuí)?(接著出示動(dòng)物的頭)

　　幼：蛇

　　3、最后完整地出示小動(dòng)物!

　　師：他說(shuō)是蛇，是不是蛇呀?看看，前面細(xì)細(xì)長(zhǎng)長(zhǎng)的，有斑紋的，黃黃的黑黑的顏色大家都看到了對(duì)吧?現(xiàn)在露出了一個(gè)橢圓形的腦袋，它到底是誰(shuí)呢?出來(lái)吧，仔細(xì)看哦，咦，出來(lái)的是誰(shuí)呀?

　　幼：蛇

　　師：哦，是小蛇，你們看小蛇笑嘻嘻的，我們跟它打個(gè)招呼吧，小蛇你好!

　　幼：小蛇你好(幼兒跟著老師對(duì)著小蛇揮揮手)

　　二、跟著老師做游戲：學(xué)小蛇走路(聽(tīng)著音樂(lè)跟著老師一起扭)

　　師：小蛇扭呀扭呀，它也來(lái)了，它要給小朋友們講故事真開(kāi)心，這樣吧，小蛇來(lái)了我們學(xué)學(xué)小蛇的樣子跟小蛇一起玩一玩，好嗎?

　　三、教師初步講解故事，引導(dǎo)幼兒觀察圖片

　　1、小蛇扭呀扭來(lái)到了果園

　　師：這會(huì)呀，扭著扭著，它覺(jué)得肚子有點(diǎn)餓啦，于是小蛇呀來(lái)到了一片果園，果園里面可能會(huì)有很多很多的水果是吧?那楊老師問(wèn)問(wèn)你們，果園里面可能有些什么水果給小蛇吃?誰(shuí)來(lái)說(shuō)?

　　幼：香蕉、葡萄、蘋(píng)果、草莓、西瓜、桃子、梨、櫻桃

　　2、小蛇前面出現(xiàn)了一棵蘋(píng)果樹(shù)，蘋(píng)果圓圓的，小蛇一口把大大的圓圓的蘋(píng)果吞到肚子里

　　3、吃了一個(gè)蘋(píng)果后的小蛇肚子會(huì)有什么變化?小蛇的肚子像什么?(幼兒自由想象)引出一些關(guān)于圓形的無(wú)題(比如輪胎、井蓋、方向盤(pán)、籃球、燈籠等)

　　4、第二天，小蛇再次來(lái)到果園，小蛇還能和昨天一樣吃到蘋(píng)果嗎?(播放錄音，小蛇吃蘋(píng)果的聲音，猜猜小蛇吃到了幾個(gè)蘋(píng)果?)

　　5、出示小蛇吃了三個(gè)蘋(píng)果的圖片，讓幼兒觀察小蛇吃了幾個(gè)大蘋(píng)果?幾個(gè)小蘋(píng)果?吃了三個(gè)蘋(píng)果后的小蛇像什么?(像毛毛蟲(chóng)、糖葫蘆、東方明珠)

　　四、請(qǐng)幼兒給小蛇喂水果(幼兒操作教師指導(dǎo))

　　為每位幼兒準(zhǔn)備一條小蛇，各種各樣的水果，請(qǐng)幼兒給小蛇喂水果!)

　　1、 教師示范如何操作給小蛇喂水果

　　2、發(fā)給每位幼兒每人一條小蛇，讓孩子到桌面上去操作

　　3、把喂飽的小蛇粘貼在黑板上，供幼兒欣賞

　　4、小結(jié)：因?yàn)樾∩咄踢M(jìn)了不一樣的水果所以小蛇的肚子都不一樣

　　五、以小蛇把2根香蕉吃到肚子里引發(fā)孩子想象(幼兒自由想象)，老師小結(jié)

　　師：小蛇今天帶來(lái)的這個(gè)故事好不好玩呀?你看，小蛇吃了那么多東西，它的肚子在不停的變是不是?其實(shí)這個(gè)小蛇每天都是吃不一樣的東西，它的肚子會(huì)變成什么樣呢?去看看這本書(shū)，這本書(shū)的名字叫《好餓的小蛇》，有時(shí)間去翻吧，小蛇的肚子肯定會(huì)給你帶來(lái)好多好玩的事情，好嗎?

　　活動(dòng)反思：

　　整個(gè)活動(dòng)在選材上非常適合小班的幼兒，幼兒很喜歡故事內(nèi)容，在大書(shū)閱讀時(shí)更是采取了豐富的形式，如先猜后驗(yàn)證、帶著疑問(wèn)看下頁(yè)等，把幼兒的興趣完全都激發(fā)出來(lái)，最后環(huán)節(jié)的創(chuàng)新閱讀，更是讓幼兒體驗(yàn)了一番創(chuàng)造的樂(lè)趣，讓幼兒在互動(dòng)、自主的閱讀背景下，完成了整個(gè)教學(xué)活動(dòng)，有些細(xì)節(jié)方面還需要深究，特別是對(duì)于每一頁(yè)講述時(shí)，側(cè)重點(diǎn)過(guò)多，導(dǎo)致活動(dòng)有些累贅。

41、幼兒園小班語(yǔ)言活動(dòng)《好餓的小蛇》教案反思

　　唐老師今天給大家分享一節(jié)小班故事，包含設(shè)計(jì)意圖，活動(dòng)目標(biāo)，活動(dòng)準(zhǔn)備，活動(dòng)過(guò)程，小蛇貪吃的模樣吸引著孩子，適合小班孩子的模仿與表演。能用語(yǔ)言表達(dá)自己的猜測(cè)和想象并學(xué)會(huì)說(shuō)短句:“啊嗚--咕嘟，啊--真好吃。”

　　一、微課設(shè)計(jì)意圖：

　　《好餓的小蛇》內(nèi)容簡(jiǎn)單，畫(huà)面形象生動(dòng)有趣。故事中的擬聲詞的出現(xiàn)，使故事充滿了趣味性，小蛇貪吃的模樣吸引著孩子，適合小班孩子的模仿與表演。微課中設(shè)計(jì)了《好餓的小蛇》這一課題。在活動(dòng)中教師通過(guò)提煉幼兒的生活經(jīng)驗(yàn)，讓幼兒以主人公的形式，講述自己見(jiàn)到蘋(píng)果后會(huì)怎么樣來(lái)開(kāi)始故事，幼兒根據(jù)第一部分小蛇吃了蘋(píng)果后變成蘋(píng)果蛇，來(lái)反推后面的三個(gè)部分，不僅讓孩子們回憶鞏固自己對(duì)香蕉、葡萄、菠蘿的認(rèn)識(shí)，還讓幼兒的思維有了一定的發(fā)展。故事中小蛇出乎常理的好吃，抓住了孩子的興趣點(diǎn)，同時(shí)結(jié)合《綱要》精神在活動(dòng)中鼓勵(lì)幼兒大膽、清楚地表達(dá)自己的想法和感受，發(fā)揮幼兒的想象力，嘗試描述簡(jiǎn)單的事物或過(guò)程，讓幼兒溶入到故事的角色中去，在活動(dòng)中加深對(duì)故事的體驗(yàn)和理解。同時(shí)也注重培養(yǎng)幼兒正確飲食的良好習(xí)慣。

　　二、微課教學(xué)目標(biāo)：

　　1、觀看微課視頻中的故事，初步理解故事內(nèi)容。

　　2、能用語(yǔ)言表達(dá)自己的猜測(cè)和想象并學(xué)會(huì)說(shuō)短句:“啊嗚--咕嘟，啊--真好吃?！?/p>

　　3、感受故事幽默、滑稽的氛圍。

　　4、初步理解故事情節(jié)，理解故事中語(yǔ)言的重復(fù)性特點(diǎn)。

　　5、引導(dǎo)幼兒充分想像合理的故事經(jīng)過(guò)，鍛煉自己口語(yǔ)的表達(dá)能力及思維能力，創(chuàng)編出一個(gè)完整的故事。

　　三、微課教學(xué)過(guò)程：

　　1.題目導(dǎo)入，激起幼兒興趣。根據(jù)繪本故事的情節(jié)，展示整個(gè)故事的風(fēng)貌。

　　一天，一條好餓的小蛇扭來(lái)扭去，在樹(shù)林里散步。

　　以小蛇的口吻說(shuō)：“我好餓好餓啊!我可以吃點(diǎn)什么東西呢?”老師學(xué)小蛇扭啊扭的去找東西吃。

　　2、講述：好餓的小蛇扭來(lái)扭曲在散步。小蛇發(fā)現(xiàn)了什么?誰(shuí)能用好聽(tīng)的話說(shuō)說(shuō)是怎樣的蘋(píng)果?(教師幫助幼兒歸納：蘋(píng)果是紅紅的、圓圓的、吃起來(lái)甜甜的、脆脆的。)你猜猜好餓的小蛇會(huì)怎樣呢?

　　3、翻開(kāi)吃下蘋(píng)果的小蛇的圖片：啊嗚，咕嘟，啊—真好吃。蘋(píng)果哪兒去了呢?誰(shuí)來(lái)指一指(請(qǐng)幼兒來(lái)指一指畫(huà)面)說(shuō)一說(shuō)蘋(píng)果去哪了?小蛇的肚子變成什么樣了?(教師語(yǔ)言指導(dǎo)：小蛇“啊…嗚”一口，“咕嘟”一下，把蘋(píng)果吞(念這個(gè)字的時(shí)候，略慢、強(qiáng)調(diào)一下，并理解吞的意思)到肚子里去了。通過(guò)提問(wèn)、模仿，幼兒集體學(xué)說(shuō)短句：啊嗚——咕嘟，啊，真好吃。教師動(dòng)作指導(dǎo)：鼓勵(lì)幼兒張開(kāi)大嘴巴，把嘴巴張得圓圓、大大的，模仿小蛇“吞”蘋(píng)果的動(dòng)作。)

　　4、講述：第二天，好餓的小蛇扭來(lái)扭去在散步，它發(fā)現(xiàn)了什么?什么顏色的香蕉?你猜猜好餓的小蛇會(huì)怎么樣?(教師幫助幼兒歸納：香蕉是黃黃的、彎彎的、吃起來(lái)甜甜的、軟軟的。)

　　5.、翻開(kāi)吃下香蕉的小蛇圖片：啊嗚，咕嘟，啊—真好吃。香蕉到哪兒去了?小蛇的肚子像什么?(請(qǐng)幼兒模仿小蛇吃香蕉的體態(tài)動(dòng)作。教師語(yǔ)言指導(dǎo)：小蛇“啊…嗚”一口，“咕嘟”一下，把香蕉吞下去了……通過(guò)提問(wèn)、模仿，幼兒集體復(fù)習(xí)短句：啊嗚——咕嘟，啊，真好吃。教師動(dòng)作指導(dǎo)：鼓勵(lì)幼兒想想香蕉是長(zhǎng)長(zhǎng)的，所以要把嘴巴張圓圓的(如小魚(yú)吸水泡的樣子)，把長(zhǎng)長(zhǎng)的香蕉慢慢吞進(jìn)小蛇的肚子里。)

　　6、講述：第三天，好餓的小蛇扭來(lái)扭去在散步，你們看它又發(fā)現(xiàn)了什么?什么顏色的葡萄? (教師幫助幼兒歸納：是圓圓的。有些葡萄是紫紫的，圓圓的葡萄酸酸的、甜甜的，真好吃。)

　　7、翻開(kāi)吃下葡萄的小蛇圖片：啊嗚，咕嘟，啊—真好吃。葡萄到哪兒去了?小蛇的肚子像什么?(請(qǐng)幼兒模仿小蛇吃葡萄的體態(tài)動(dòng)作。教師語(yǔ)言指導(dǎo)：小蛇吃葡萄的時(shí)候，因?yàn)槠咸岩粋€(gè)一個(gè)很多，小蛇的嘴巴要不停地張開(kāi)、吞下，“啊…嗚”一口，“咕嘟”一下，“啊…嗚”一口，“咕嘟”一下……把一大串的葡萄全都吞到肚子里。鼓勵(lì)幼兒遷移前面經(jīng)驗(yàn)，集體說(shuō)出短句：啊嗚——咕嘟，啊，真好吃。教師動(dòng)作指導(dǎo)：教師帶著寶寶一起，一手模仿拎著一大串葡萄，仰著腦袋，張大嘴巴，“啊…嗚”一口，“咕嘟”一下，“啊…嗚”一口，“咕嘟”一下……，鼓勵(lì)寶寶學(xué)著“蛇媽媽”的樣子吞葡萄，把葡萄一個(gè)一個(gè)全都吃到小肚皮里，吃完還可以用手抹抹嘴巴，表示“真好吃”的樣子，增強(qiáng)情節(jié)表演的趣味性。)

　　8、講述：第四天，好餓的小蛇扭來(lái)扭去在散步，你們看它發(fā)現(xiàn)了什么?

　　講述：好餓的小蛇驚喜地找到了一個(gè)帶刺的菠蘿……你們猜猜好餓的小蛇會(huì)怎樣?(教師幫助幼兒歸納：菠蘿的頭上是綠綠的，長(zhǎng)著許多長(zhǎng)長(zhǎng)的葉子;菠蘿的身上是黃黃的、摸上去刺刺的，菠蘿吃起來(lái)酸酸甜甜的，很好吃。)

　　9、啊嗚，咕嘟，啊—真好吃。好餓的小蛇果然吃下了菠蘿，身體變成什么樣?(請(qǐng)幼兒模仿小蛇吃菠蘿的體態(tài)動(dòng)作。教師語(yǔ)言指導(dǎo)：小蛇吃菠蘿的時(shí)候，因?yàn)椴ぬ}身上刺刺的，小蛇吃菠蘿的時(shí)候嘴巴張得更大了，仔細(xì)一點(diǎn)吞，小心別讓刺刺到小肚皮?！鞍　瓎琛币豢冢肮距健币幌?，把整個(gè)大菠蘿一口吞下去了。鼓勵(lì)幼兒遷移前面經(jīng)驗(yàn)，集體說(shuō)出短句：啊嗚——咕嘟，啊，真好吃。教師動(dòng)作指導(dǎo)：鼓勵(lì)幼兒想想刺刺的菠蘿的樣子，把雙手在嘴角處打開(kāi)，表示把嘴巴張得大大的，慢慢地吞菠蘿，提醒幼兒：千萬(wàn)不能讓刺刺的菠蘿弄痛小蛇的嘴巴，讓寶寶表演“吞菠蘿”的時(shí)候更專注、更投入。)

　　10、講述：第五天，好餓的小蛇扭來(lái)扭去在散步，你們看它又發(fā)現(xiàn)了什么?這回，它發(fā)現(xiàn)了一棵結(jié)滿紅蘋(píng)果的樹(shù)。你猜猜看，好餓的小蛇會(huì)怎么樣?小蛇張大嘴巴會(huì)怎樣呢?(重點(diǎn)猜測(cè)：小蛇是怎么吃小樹(shù)的?先……再……最后……引導(dǎo)寶寶用簡(jiǎn)單的語(yǔ)言講出小蛇爬樹(shù)、翻身、吞等等動(dòng)作，教師提煉簡(jiǎn)單的輔助動(dòng)作展示給寶寶看，幫助寶寶理解小蛇吃樹(shù)的一系列連續(xù)動(dòng)作。)

　　11、翻開(kāi)吃了大樹(shù)的小蛇圖片(小蛇的樣子基本上看不太清楚了)，小蛇到哪兒去了?(請(qǐng)幼兒來(lái)指指，小蛇的尾巴呢?頭呢?)結(jié)滿紅蘋(píng)果的樹(shù)呢?小蛇變成了一棵樹(shù)。(請(qǐng)幼兒模仿小蛇吃小樹(shù)的體態(tài)動(dòng)作。教師語(yǔ)言指導(dǎo)：小蛇真調(diào)皮，它扭來(lái)扭去，扭來(lái)扭去，爬上小樹(shù)，爬到高高的上面，張開(kāi)大嘴巴，“啊………………………嗚”一口，“咕嘟”一下，把整棵小樹(shù)都吞了下去，變成了一棵奇怪的小蛇樹(shù)。鼓勵(lì)幼兒遷移前面經(jīng)驗(yàn)，不經(jīng)過(guò)老師提示就能說(shuō)出短句：啊嗚………………咕嘟，啊，真好吃。教師動(dòng)作指導(dǎo)：當(dāng)老師講到小蛇吞小樹(shù)的時(shí)候，老師鼓勵(lì)寶寶張開(kāi)大嘴巴，可以站起來(lái)，把頭往下低，表示模仿小蛇從上往下吞小樹(shù)，最后也可以鼓勵(lì)寶寶低著頭，把小手往后擺，象孔雀的尾巴一樣張開(kāi)來(lái)，表示小樹(shù)的樹(shù)*。

　　12、講述：“ 啊——真好吃?！焙灭I的小蛇再也不餓了，擦擦嘴扭來(lái)扭去地走了。

　　四、微反思

　　《好餓的小蛇》是一個(gè)展現(xiàn)小蛇滑稽和貪吃的幽默故事，很適合小班幼兒的年齡階段。繪本中小蛇見(jiàn)到的東西我挑選了四種水果，第一，他們都是生活中常見(jiàn)的，幼兒對(duì)其的認(rèn)識(shí)比較多，印象也比較深刻;第二，四種都是水果，在類型上也有了統(tǒng)一。整個(gè)教學(xué)活動(dòng)在我一次次的試上課中不斷的修改，為了能讓幼兒感受到故事的幽默有趣，我用夸張的表情和動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)小蛇吞水果的樣子，并且請(qǐng)幼兒一起表演，激發(fā)了幼兒的興趣。同時(shí)幼兒也感受到了故事的幽默和滑稽。對(duì)于短句的學(xué)習(xí)，在動(dòng)作的配合下，也得到了鍛煉。最后在我們自己班開(kāi)展的時(shí)候進(jìn)展的還是比較順利的。

　　活動(dòng)的第二環(huán)節(jié)，我分成了三小點(diǎn)來(lái)進(jìn)行教學(xué)活動(dòng)，第一小點(diǎn)我先出示蘋(píng)果圖片，再出示小蛇吃了蘋(píng)果后的圖片，讓幼兒猜測(cè)是怎么了，對(duì)本次活動(dòng)順利開(kāi)展起到直接影響，對(duì)后面各種水果的猜測(cè)起到了引領(lǐng)與借鑒的作用。第二小點(diǎn)我又分成了三小點(diǎn)，分別對(duì)小蛇吃了香蕉、葡萄和菠蘿后的樣子進(jìn)行猜測(cè)小蛇是吃了什么才變成那些樣子的。我發(fā)現(xiàn)孩子們?cè)诓聹y(cè)中都能夠正確的說(shuō)出水果的名稱，說(shuō)明他們的生活經(jīng)驗(yàn)很豐富，平時(shí)的觀察也很仔細(xì)，因此才會(huì)如此順利地完成這一部分。在讓幼兒學(xué)說(shuō)短句的時(shí)候，由于動(dòng)作的指引，孩子們能夠說(shuō)出“啊…嗚”，但是后面的“咕嘟，啊，真好吃。”還是不能夠說(shuō)出來(lái)的，在我語(yǔ)言的提示下(東西吃下去的時(shí)候會(huì)發(fā)出什么聲音?)，以及多次的練習(xí)之下，大多數(shù)孩子都能掌握。第三小點(diǎn)是整個(gè)繪本故事的高潮部分，引導(dǎo)孩子大膽想象和猜測(cè)小蛇在發(fā)現(xiàn)蘋(píng)果樹(shù)后會(huì)怎么樣，遷移幼兒的前期經(jīng)驗(yàn)，并且通過(guò)FLASH動(dòng)畫(huà)的播放，讓幼兒觀察小蛇是怎么吃蘋(píng)果樹(shù)的，進(jìn)一步突顯了小蛇的貪吃和滑稽，孩子們看到也哄堂大笑，感受到了故事的幽默和有趣。最后一環(huán)節(jié)是欣賞FLASH動(dòng)畫(huà)《好餓的小蛇》，體會(huì)故事的幽默有趣。并且讓孩子們?cè)趯W(xué)小蛇散步找水果的游戲中很自然的結(jié)束了教學(xué)活動(dòng)。

　　但是整個(gè)活動(dòng)中，我的語(yǔ)言還是不夠謹(jǐn)慎、精煉，對(duì)于孩子的關(guān)注還有所欠缺，希望在下一次的活動(dòng)中能夠攻克這些不足之處。