大班主題教案《男女有別》

大班主題教案《男女有別》

1、大班主題教案《男女有別》

【活動(dòng)目標(biāo)】

　　1、建立性別認(rèn)同，了解男孩、女孩在各個(gè)方面的不同特征。

　　2、尊重自己和他人的性別，欣賞男孩、女孩不同的優(yōu)秀品質(zhì)、增強(qiáng)自信心。

　　3、能學(xué)會(huì)用輪流的方式談話(huà)，體會(huì)與同伴交流、討論的樂(lè)趣。

　　4、鼓勵(lì)幼兒大膽說(shuō)話(huà)和積極應(yīng)答。

【活動(dòng)準(zhǔn)備】

　　音樂(lè)(輕柔的、強(qiáng)勁的)，音樂(lè)磁帶，歌曲《對(duì)面的女孩看過(guò)來(lái)》

【活動(dòng)過(guò)程】

　　一、導(dǎo)入

　　1."小朋友，你們知道自己是男孩還是女孩嗎?你是男孩嗎?(我是女孩)你是女孩嗎?(我是男孩)今天尹老師想和大家做朋友請(qǐng)男孩站到老師的師的左手邊，請(qǐng)女孩站到老師的右手邊。"以報(bào)數(shù)的方式統(tǒng)計(jì)今天我們班里來(lái)了多少男孩、多少女孩?

　　2.下面我們來(lái)唱首歌好不好?教師和幼兒一起邊哼唱《對(duì)面的女孩看過(guò)來(lái)》邊盡情跳舞嬉戲。(教師跟著女生組)

　　二、展開(kāi)生活經(jīng)驗(yàn)的交流(通過(guò)各方面了解男、女的同于不同。)

　　1.引導(dǎo)幼兒討論男孩女孩在外形、相貌、穿戴、喜歡玩的玩具等方面的不同?

　　2.教師小結(jié)：男孩女孩各有各的特點(diǎn)，男孩：堅(jiān)強(qiáng)，勇敢，不怕黑，粗心，調(diào)皮。女孩：溫柔，可愛(ài)。細(xì)心，講衛(wèi)生，膽小，愛(ài)哭。在以后生活中大家要相互關(guān)心，相互幫助。

　　三、欣賞男孩、女孩喜歡的音樂(lè)：《動(dòng)感dj》《種太陽(yáng)》

　　1.下面我們休息一會(huì)，來(lái)聽(tīng)兩段好聽(tīng)的音樂(lè)，聽(tīng)的時(shí)候要注意，這兩段音樂(lè)有什么不同?放音樂(lè)：《動(dòng)感dj》《種太陽(yáng)》

　　"聽(tīng)完音樂(lè)請(qǐng)女孩告訴老師你們喜歡那段音樂(lè)?男孩子呢?"讓我們?cè)賮?lái)聽(tīng)一遍音樂(lè)，女孩喜歡的音樂(lè)就請(qǐng)女孩來(lái)舞蹈，男孩喜歡的音樂(lè)就請(qǐng)男孩來(lái)舞蹈。

　　總結(jié)：原來(lái)男女喜歡的音樂(lè)也有不同，男孩喜歡強(qiáng)勁的音樂(lè)，女孩喜歡優(yōu)美舒緩的音樂(lè))

　　四、男孩、女孩的理想。(欣賞男孩、女孩不同的優(yōu)秀品質(zhì)、增強(qiáng)自信心。)

　　1."男孩女孩性格不同，愛(ài)好不同，將來(lái)長(zhǎng)大所做的工作也會(huì)不同，你們長(zhǎng)大了想干什么?說(shuō)說(shuō)你的理想!"

　　2."大班的男孩女孩們，老師相信，只要你們認(rèn)真學(xué)習(xí)，努力做好每一件事情，就一定會(huì)實(shí)現(xiàn)你們的理想。

　　五、教師和幼兒一起朗誦兒歌：男孩女孩都可愛(ài)，喜好不同不奇怪，男孩勇敢女孩美，一起成長(zhǎng)樂(lè)開(kāi)懷

【活動(dòng)反思】

　　本次活動(dòng)目標(biāo)的制定和定位適合大班幼兒年齡特點(diǎn)，從知識(shí)能力和情感態(tài)度各個(gè)方面提出，全面具體?；顒?dòng)內(nèi)容也是選自大班孩子生活，是孩子感興趣的內(nèi)容，有利于提升幼兒的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)?；顒?dòng)準(zhǔn)備能調(diào)動(dòng)幼兒興趣，給孩子充分活動(dòng)和表現(xiàn)能力的機(jī)會(huì)，活動(dòng)中提供的課件和玩具便于幼兒觀(guān)察操作。

2、大班主題教案《臘八粥》含反思

活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、知道農(nóng)歷十二月初八是我國(guó)的傳統(tǒng)節(jié)日——臘八節(jié)，了解臘八節(jié)的來(lái)歷和習(xí)俗。

　　2、知道制作臘八粥的主要材料，初步嘗試用語(yǔ)言表達(dá)自己的認(rèn)識(shí)與感受。

　　3、通過(guò)學(xué)看日歷，知道臘八節(jié)是哪一天?星期幾?在自己探索、與同伴交流中主動(dòng)求知，集體體驗(yàn)過(guò)臘八的快樂(lè)。

　　4、幼兒能積極的回答問(wèn)題，增強(qiáng)幼兒的口頭表達(dá)能力。

　　5、養(yǎng)成敢想敢做、勤學(xué)、樂(lè)學(xué)的良好素質(zhì)。

活動(dòng)重難點(diǎn)：

　　知道臘八節(jié)是我國(guó)的傳統(tǒng)節(jié)日，了解臘八節(jié)的來(lái)歷和習(xí)俗。

　　能夠用語(yǔ)言表達(dá)自己的感受，體驗(yàn)集體過(guò)臘八節(jié)的快樂(lè)。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　PPT、各種制作臘八粥的材料(實(shí)物)等。

活動(dòng)過(guò)程:

　　一、開(kāi)始部分

　　初步了解每年農(nóng)歷的十二月初八是臘八節(jié)

　　師：你們知道今天是什么節(jié)日嗎?

　　師：每年農(nóng)歷的十二月初八就是我國(guó)的傳節(jié)日叫做臘八節(jié)。

　　二、基本部分

　　1、臘八節(jié)知多少。

　　師：臘月最重大的節(jié)日，是十二月初八，古代稱(chēng)為“臘日”，俗稱(chēng)“臘八節(jié)”。從古時(shí)候起，臘八節(jié)都是用來(lái)祭祀祖先和神靈，祈求豐收和吉祥。臘八節(jié)，民間大都流行喝臘八粥。關(guān)于喝臘八粥的由來(lái)，民間還流傳著許多故事(口述兩三個(gè)傳說(shuō))。

　　2、介紹臘八粥

　　師：你們吃過(guò)臘八粥嗎?

　　師：你吃過(guò)的臘八粥里都有哪些食材呢?請(qǐng)你簡(jiǎn)單介紹臘八粥的食料。

　　(紅棗、紅豆、綠豆、桂圓…)

　　師：臘八粥里面會(huì)有8樣不同的食材。

　　3、展示實(shí)物材料，讓幼兒從視覺(jué)、觸覺(jué)上來(lái)認(rèn)識(shí)這些材料。

　　師：請(qǐng)你用一個(gè)詞語(yǔ)形容你們所見(jiàn)到的食材，了解臘八粥食料的名稱(chēng)

　　幼：扁扁的紅豆，圓圓的桂圓，胖胖的花生米…

　　4、宣傳“臘八粥”——八寶粥

　　自己選擇自己所喜歡的食材，向同伴介紹臘八粥所需的材料!

　　三、結(jié)束部分

　　今天我們學(xué)習(xí)了臘八節(jié)的相關(guān)知識(shí)，知道臘八節(jié)是我國(guó)的傳統(tǒng)節(jié)日，并且懂得關(guān)心愛(ài)護(hù)需要幫助的人，給他們送去溫暖。

　　四、延伸部分

　　小朋友們，其他班的小朋友還不知道臘八節(jié)的來(lái)歷和習(xí)俗，我們趕緊去告訴他們吧，出發(fā)吧!

活動(dòng)反思：

　　臘八節(jié)是我國(guó)的傳統(tǒng)節(jié)日，蘊(yùn)含豐富的教育意義，如果直接給孩子自講解會(huì)顯得枯燥乏味，孩子們也沒(méi)有多大興趣，因此，我通過(guò)多媒體PPT課件方式展示臘八節(jié)特有的習(xí)俗，孩子們看的認(rèn)真，聽(tīng)的仔細(xì)，互相討論，活動(dòng)結(jié)束后依然沉浸在臘八節(jié)的溫暖中。在這一活動(dòng)中，通過(guò)觀(guān)察、比較的方式，孩子們了解到了臘八節(jié)的由來(lái)和傳說(shuō)，將臘八節(jié)的食材和如何看日歷的數(shù)學(xué)活動(dòng)結(jié)合在一起，符合大班幼兒學(xué)習(xí)的年齡特點(diǎn)，提升了有效的經(jīng)驗(yàn)，體現(xiàn)了活動(dòng)和生活相結(jié)合的教育原則。

3、大班主題教案《蝴蝶》

活動(dòng)目標(biāo):

　　1、引導(dǎo)幼兒了解蝴蝶的主要種類(lèi)、生活習(xí)性以及蝴蝶的生長(zhǎng)過(guò)程。

　　2、通過(guò)觀(guān)察蝴蝶標(biāo)本，使幼兒了解蝴蝶的外形特征，激發(fā)幼兒對(duì)大自然、對(duì)昆蟲(chóng)界的探索興趣。

　　3、在交流活動(dòng)中能注意傾聽(tīng)并尊重同伴的講話(huà)。

　　4、鼓勵(lì)幼兒大膽的猜猜、講講、動(dòng)動(dòng)。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、多媒體，課件《蝴蝶》。

　　2、蝴蝶頭飾，服裝若干。

活動(dòng)過(guò)程：

　　一、 以猜謎語(yǔ)的形式導(dǎo)入主題。(出示幻燈片2)啟發(fā)幼兒猜謎語(yǔ)，并說(shuō)出謎底：蝴蝶。提問(wèn)：你們是怎么知道的呢?

　　二、引導(dǎo)幼兒了解蝴蝶的主要種類(lèi)，外形特征及生活習(xí)性(出示幻燈片3)。

　　師：蝴蝶有很多品種，各式各樣的，非常漂亮。你們想不想更多的了解蝴蝶呀!

　　生：想。

　　師：那讓我們一起到蝴蝶王國(guó)去看一看吧。

　　1、演示幻燈片3，簡(jiǎn)要介紹蝴蝶的概況：蝴蝶是一種昆蟲(chóng)，它的品種很多，有幾百種。昆蟲(chóng)學(xué)家把蝴蝶分為兩類(lèi)：一類(lèi)叫粉蝶，它是由菜葉上那些小青蟲(chóng)變成的：另一類(lèi)叫鳳蝶，它翅膀上的花斑比粉蝶更美麗。蝴蝶喜歡在各種花叢當(dāng)中飛來(lái)飛去采花粉，這樣就成了傳播花粉的益蟲(chóng)。

　　2、介紹粉蝶科的外形特征：

　　師：我們小朋友常見(jiàn)蝴蝶就是粉蝶。

　　(1)、演示幻燈片4，概括粉蝶科的總體特征。

　　粉蝶科大多數(shù)是中小型的蝶種;它們大多數(shù)顏色以黃、白色為基調(diào), 間以黑、紅、藍(lán)等色彩的斑紋。而翅表則無(wú)光澤，且翅形圓鈍，邊緣較整齊;粉蝶科全世界有1240多種，我國(guó)有120多種。

　　(2)、演示幻燈片5—6，引導(dǎo)幼兒觀(guān)賞并進(jìn)行討論，更深一步認(rèn)識(shí)粉蝶科的蝴蝶。

　　3、介紹鳳蝶科的外形特征：

　　師：剛剛我們認(rèn)識(shí)了粉蝶，現(xiàn)在讓我們來(lái)看看另一種類(lèi)的蝴蝶。

　　(1)、演示幻燈片7，概括鳳蝶科的總體特征。

　　鳳蝶科是蝴蝶當(dāng)中體型屬中等至最大型的一個(gè)類(lèi)群;它們色彩鮮艷,部分種類(lèi)還具有耀眼的金屬光澤。而且形態(tài)優(yōu)美，許多種類(lèi)的后翅有修長(zhǎng)的尾突;根據(jù)記錄，全世界有540多種，我國(guó)有90多種。

　　(2)、演示幻燈片(8—9)，讓幼兒欣賞鳳蝶科的蝴蝶。

　　(3)、演示幻燈片(10)，讓幼兒對(duì)兩種蝴蝶進(jìn)行比較。

　　三、出示蝴蝶標(biāo)本(幻燈片11)，讓幼兒觀(guān)察蝴蝶的外形特 征。

　　提問(wèn);

　　(1)、蝴蝶的身體像什么?(細(xì)長(zhǎng)的，一節(jié)、一節(jié)像條蟲(chóng)。)

　　(2)、蝴蝶的頭部有什么?(兩只眼睛，一張嘴巴，兩根細(xì)長(zhǎng)的觸須。)

　　(3)、蝴蝶身體兩側(cè)有什么?(有兩對(duì)有花斑的翅膀，還有六條細(xì) 腿。)

　　四、幫助幼兒了解蝴蝶的生長(zhǎng)過(guò)程。

　　(1)、提問(wèn)：蝴蝶是從那里來(lái)的?(出示幻燈片12)引導(dǎo)幼兒進(jìn)行討論。

　　(2)、指導(dǎo)幼兒觀(guān)看蝴蝶生長(zhǎng)過(guò)程的圖片。

　　教師小結(jié)：蝴蝶的一生要經(jīng)過(guò)四個(gè)階段：卵—幼蟲(chóng)—蛹—成蟲(chóng)。大約一個(gè)星期左右，蝴蝶的卵慢慢變地孵化成幼蟲(chóng)——毛毛蟲(chóng)，專(zhuān)吃植物的嫩葉子，是害蟲(chóng)。四個(gè)星期后，毛毛蟲(chóng)會(huì)把自己包起來(lái)變成蛹，七個(gè)星期左右，蝴蝶破蛹而出，接著，蝴蝶把身體倒轉(zhuǎn)過(guò)來(lái)，讓血液流入它的翅膀中。從蛹變成蝴蝶后，它不再吃嫩芽，嫩葉子，而要吃花蜜，在花叢中飛來(lái)飛去，就成了傳播花粉的益蟲(chóng)。

　　五、欣賞蝴蝶標(biāo)本。(幻燈片13—20)

　　六、結(jié)束語(yǔ)。(幻燈片21)

　　七、音樂(lè)游戲：《蝴蝶》

　　師：小朋友，讓我們也到花叢中去為花兒傳播花粉。

　　幼兒戴上蝴蝶頭飾，穿上服裝，隨音樂(lè)，自由表現(xiàn)蝴蝶在花叢中飛舞，嬉戲。

活動(dòng)結(jié)束：

　　1.有條件的地區(qū)，可帶幼兒到野外捕捉蝴蝶，并制成蝴蝶標(biāo)本。

　　2、利用網(wǎng)絡(luò)等媒資源更多的了解蝴蝶的相關(guān)知識(shí)，探索蝴蝶家族的奧秘。

4、大班主題教案《春天》含反思

主題來(lái)源：

　　春天在人們的期盼中又如期而至，大自然中的一切都充滿(mǎn)了美好與神秘，嫩綠的新芽、含苞的花朵、蓬勃的小生命以及人們迎接春天的那份激動(dòng)與喜悅，都深深地打動(dòng)了我們。聰明、靈動(dòng)的孩子們又怎會(huì)對(duì)這一切視而不見(jiàn)呢?大班的孩子善于觀(guān)察，善于思考，有較強(qiáng)的思維力和動(dòng)手操作能力，對(duì)周?chē)氖挛锍錆M(mǎn)了好奇，能積極地去探索和發(fā)現(xiàn)。春天里有許多可供選擇的教育內(nèi)容，如：挖野菜、郊游、放風(fēng)箏、小蝌蚪、小蜜蜂、小蝴蝶以及人們的各種活動(dòng)等，都極為貼近孩子們的生活，并且能充分利用我們這里的地區(qū)資源。相信這一主題一定能使孩子們?cè)谳p松愉快的活動(dòng)中進(jìn)一步感受春天的美好，發(fā)現(xiàn)春天的秘密。

主題目標(biāo)：

　　1、學(xué)習(xí)用觀(guān)察記錄的方法，感知和發(fā)現(xiàn)春季氣溫、人們的活動(dòng)、動(dòng)植物生長(zhǎng)的變化等。并知道季節(jié)的交換與動(dòng)植物的生長(zhǎng)過(guò)程關(guān)系。感受春天給人們帶來(lái)的生機(jī)勃勃的景象。

　　2、積極參加郊游、種植、遠(yuǎn)足等活動(dòng)，能連續(xù)走30--40分鐘，有一定的速度和耐力。

　　3、會(huì)用多種形式充分表達(dá)自己的經(jīng)驗(yàn)、經(jīng)歷和情感。提高講述、繪畫(huà)、表演等能力。

　　4、在主動(dòng)參與活動(dòng)中感知和體會(huì)人與自然、人與人之間的和諧關(guān)系。在活動(dòng)中表現(xiàn)一定的獨(dú)立性，形成主動(dòng)、互助、合作的態(tài)度與行為。

　　5、能唱出3拍子和2拍子歌曲的不同節(jié)拍的感覺(jué)，繼續(xù)學(xué)習(xí)用連貫的和斷頓的唱法來(lái)表現(xiàn)歌曲的不同意境。

　　6、能較自如地使用多種工具制作物品，并用多種形式表現(xiàn)自己對(duì)春天的感受。畫(huà)面布局合理。

　　7、培養(yǎng)幼兒與他人分享合作的社會(huì)品質(zhì)及關(guān)心他人的情感。

　　8、激發(fā)幼兒在集體面前大膽表達(dá)、交流的興趣。

主題網(wǎng)絡(luò)圖：

　　春天里：環(huán)境動(dòng)物植物勞動(dòng)

　　布置教室：樹(shù)木花卉種子

　　找春天：游戲郊游蠶小蝌蚪蜜蜂蝴蝶我們

環(huán)境與資源：

　　1、引導(dǎo)幼兒觀(guān)察春季自然界的動(dòng)植物以及天氣的變化，組織幼兒進(jìn)行移栽種植等活動(dòng);飼養(yǎng)小蝌蚪和蠶等。

　　2、隨著幼兒認(rèn)識(shí)內(nèi)容的擴(kuò)展，不斷調(diào)整和豐富自然角的內(nèi)容，如：做發(fā)芽實(shí)驗(yàn)，與幼兒共同收集春季的蔬菜(或野菜)，貼上標(biāo)簽放置在自然角內(nèi);陳列一些蜻蜓、蝴蝶與花的標(biāo)本，提供放大鏡供幼兒進(jìn)行細(xì)致的觀(guān)察。

　　3、在美工角提供紙、布、針、橡皮泥等多種工具、材料，進(jìn)行有關(guān)“春天”的小制作，把作品布置在活動(dòng)室內(nèi)，把春天帶進(jìn)活動(dòng)室，表現(xiàn)自己對(duì)春天的感受。

　　4、充分利用周邊社區(qū)環(huán)境，開(kāi)展豐富多彩的野營(yíng)遠(yuǎn)足、春游等活動(dòng)。

家長(zhǎng)工作：

　　1、更換《家長(zhǎng)園地》的內(nèi)容，介紹本主題活動(dòng)的活動(dòng)目標(biāo)、內(nèi)容、配合事項(xiàng)，如：帶幼兒踏春、挖野菜、在家中種植花卉、飼養(yǎng)小動(dòng)物，并進(jìn)行觀(guān)察和管理;請(qǐng)家長(zhǎng)加強(qiáng)幼兒的生活自理能力的培養(yǎng)，為野營(yíng)活動(dòng)做好準(zhǔn)備等。

　　2、鼓勵(lì)家長(zhǎng)在春天里多帶孩子外出游玩，增長(zhǎng)知識(shí)、開(kāi)拓視野，感受春天的美好。

　　3、對(duì)幼兒進(jìn)行文明禮貌的教育，學(xué)會(huì)遵守公共秩序，保護(hù)公共環(huán)境的衛(wèi)生，能熱情主動(dòng)、有禮貌地與接觸到的人交往。

　　4、在遠(yuǎn)足等活動(dòng)后，請(qǐng)家長(zhǎng)記錄幼兒敘述的活動(dòng)見(jiàn)聞。

集體活動(dòng)內(nèi)容：

　　活動(dòng)：春天可以干什么(綜合活動(dòng))

活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、知道春天的自然特征，春天是人們都很忙碌的季節(jié)。

　　2、能用連貫的、清晰的語(yǔ)言講述人們?cè)诖禾炖锏幕顒?dòng)，討論自己樂(lè)意參加的活動(dòng)。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、與幼兒園的工作人員聯(lián)系，為訪(fǎng)問(wèn)工作做好準(zhǔn)備。

　　2、春天景色及人們?cè)诖禾旃ぷ鞯膱D片或錄象。

5、大班主題教案《好玩的身體》含反思

活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、嘗試完成各種肢體動(dòng)作，提高動(dòng)作的協(xié)調(diào)性和靈敏度。

　　2、體驗(yàn)挑戰(zhàn)、合作的快樂(lè)，增強(qiáng)保護(hù)同伴的意識(shí)。

　　3、通過(guò)活動(dòng)鍛煉幼兒的跳躍能力，讓他們的身體得到鍛煉。

　　4、促進(jìn)幼兒的創(chuàng)新思維與動(dòng)作協(xié)調(diào)發(fā)展。

　　5、培養(yǎng)幼兒樂(lè)觀(guān)開(kāi)朗的性格。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、每個(gè)幼兒一塊大墊子，事先布置在場(chǎng)地上。

　　2、放松音樂(lè)

活動(dòng)過(guò)程：

　　一、開(kāi)始部分：我說(shuō)你做

　　孩子站在墊子上，以單人、雙人的形式，聽(tīng)老師指令做動(dòng)作。

　　之后稍進(jìn)行放松。

　　二、基本部分

　　1、游戲：越過(guò)障礙

　　▲男孩子排隊(duì)，女孩俯臥在墊子上，男孩從女孩身上過(guò)去。

　　要求：不能碰到女孩子，包括頭發(fā)、衣服、身體的任何部位，然后從旁邊走回來(lái)。

　　教師根據(jù)幼兒完成的情況，適當(dāng)調(diào)整活動(dòng)難度，如雙腳跳過(guò)、增加速度、增加寬度等。

　　▲男孩、女孩交換游戲。

　　教師小結(jié)。

　　2、游戲：穿過(guò)鱷魚(yú)池

　　玩法：幼兒從岸上穿過(guò)鱷魚(yú)河到對(duì)面中轉(zhuǎn)站，中途必須從“鱷魚(yú)”身上過(guò)去但不能碰到鱷魚(yú)，然后從旁邊回來(lái)到隊(duì)伍后面排好隊(duì)。

　　規(guī)則：可以用鉆、爬、跳等各種方法越過(guò)鱷魚(yú)，但不能碰到鱷魚(yú)，否則可能會(huì)被鱷魚(yú)吃了

　　▲ 教師當(dāng)鱷魚(yú)，在場(chǎng)地中央變換身體動(dòng)作設(shè)置障礙，幼兒游戲。

　　之后教師小結(jié)。

　　三、結(jié)束部分

　　放松音樂(lè)，引導(dǎo)幼兒調(diào)整呼吸，互相按摩放松。

活動(dòng)反思：

　　長(zhǎng)期以來(lái)，我們的幼兒園女老師就有這么一個(gè)困惑：如何上好一節(jié)體育課?如何做到在體育課中既能讓幼兒充分地活動(dòng)開(kāi)又不至于太放，自己對(duì)整節(jié)課能夠運(yùn)籌帷幄?本節(jié)課《好玩的身體》就沒(méi)有以上所提的憂(yōu)慮，在教師輕松自如地開(kāi)展體育活動(dòng)的同時(shí)又讓幼兒全身心投入到活動(dòng)中，使他們的身體得到鍛煉、意志受到考驗(yàn)但卻又不失規(guī)矩，每個(gè)孩子在活動(dòng)中都有所提升。這節(jié)體育課對(duì)于孩子之所以這么具有吸引力，在于內(nèi)容的新奇——不借助體育材料的情況下，圍繞“身體”開(kāi)展系列體育活動(dòng)，給孩子帶來(lái)全新的體驗(yàn);在于玩法的多變——自己跟自己玩、被他人“玩”、把他人作為“物體”的玩等等，活動(dòng)形式由靜到動(dòng);還在于規(guī)則的遵守——保護(hù)自己和他人的安全責(zé)任感的建立、有序等待輪流游戲的規(guī)則意識(shí)、克服懼怕心理和挑戰(zhàn)自己的情感體驗(yàn)。幼兒對(duì)活動(dòng)極具滿(mǎn)足感，因?yàn)樵诿看斡螒驎r(shí)不僅僅是規(guī)則的約束還有自主權(quán)的發(fā)揮：想跳就跳、想鉆就鉆、爬也可以跨跳也行，對(duì)不斷提高的難度，孩子們通過(guò)一次次行動(dòng)進(jìn)行自我調(diào)整。

6、大班主題教案《竹》含反思

　　產(chǎn)生背景：

　　竹是自然界的一種植物，但它卻與人們的生活息息相關(guān)，各種各樣的竹竿、竹擔(dān)、竹筐、竹席子等為人們生活帶來(lái)了方便。竹笛、竹制品、竹玩具等為我們的生活帶來(lái)了樂(lè)趣。就連詩(shī)人畫(huà)家也把竹做為他們常常贊頌的對(duì)象?？梢?jiàn)竹的情節(jié)無(wú)所不在。當(dāng)孩子們從觀(guān)察竹子到尋找生活中竹的用途的時(shí)候，他們睜大了雙眼，他們的眼神充滿(mǎn)了好奇的熱情。因此，我們決定與幼兒一起探訪(fǎng)我們身邊既熟悉又陌生的朋友——竹。

　　開(kāi)展準(zhǔn)備：

　　1.家長(zhǎng)資源，請(qǐng)家長(zhǎng)協(xié)助收集各種竹制品，關(guān)于竹的資料和圖片。

　　2.利用社區(qū)資源，聯(lián)系幼兒社會(huì)實(shí)踐的場(chǎng)所：公園、竹器店等。

　　3.墻面布置一些與竹有關(guān)的畫(huà)、圖片及幼兒繪制的畫(huà)和制作的手工藝品。

　　4.區(qū)角布置一些關(guān)于制作竹玩具的工具，布置竹制品展示角。

　　幼兒園大班主題教案《竹》

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1.引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)各種竹，了解竹的生長(zhǎng)過(guò)程和用途。

　　2.引導(dǎo)幼兒探索竹對(duì)我們生活所起的貢獻(xiàn)。

　　3.培養(yǎng)幼兒熱愛(ài)自然、熱愛(ài)生命的情感，發(fā)展幼兒的動(dòng)手能力。

　　4.樂(lè)于與同伴一起想想演演，激發(fā)兩人合作表演的興趣。

　　5.培養(yǎng)幼兒對(duì)文學(xué)作品的理解能力和表現(xiàn)力。

　　活動(dòng)內(nèi)容記錄：

　　1.社會(huì)：《參觀(guān)竹林》、《參觀(guān)竹器店》

　　2.語(yǔ)言：《談話(huà)：節(jié)節(jié)高》《談話(huà)：竹子的生長(zhǎng)過(guò)程》《故事：小貓釣魚(yú)》《表演：熊貓一家》

　　3.科學(xué)：《妙用竹竿》《竹篾制品》《竹——渾身都是寶》《有用的筷子》《笛聲悠悠》

　　4.計(jì)算：《數(shù)竹筏》《測(cè)量》《高矮長(zhǎng)短比較》《5以?xún)?nèi)的加減》

　　5.美工：《繪畫(huà)：竹子》《吹畫(huà)：翠竹》《竹葉貼畫(huà)》《制作：風(fēng)箏》《制作：扇子》《欣賞：竹篾制品》

　　6.音樂(lè)：《熊貓咪咪》《牧童短笛》《扇子舞》《欣賞：筷子舞》

　　7.體育：《竹高蹺比賽》《跳竹竿》《騎竹馬》《放風(fēng)箏》

　　8.家園開(kāi)放日：《調(diào)查：有用的竹竿》《班會(huì)：竹子發(fā)布會(huì)》《親子游戲：跳竹竿舞》《品嘗：竹筒飯和竹筍菜》

　　活動(dòng)具體開(kāi)展過(guò)程：

　　活動(dòng)一：《社會(huì)實(shí)踐：參觀(guān)竹林》

　　設(shè)計(jì)思路：

　　方案活動(dòng)的第一天，教師帶幼兒參觀(guān)了附近公園的竹林，一片青翠的竹林呈現(xiàn)在幼兒的眼前。孩子們一下子涌入了竹林，有的在撿竹葉，有的在爬竹竿，有的在捉迷藏，有的在看竹筍。孩子們興奮的玩耍著，時(shí)不時(shí)的有很多孩子跑來(lái)問(wèn)了很多問(wèn)題。于是我就把這些問(wèn)題記了下來(lái)，請(qǐng)來(lái)了護(hù)林員叔叔為大家作答，孩子聽(tīng)的可仔細(xì)了。

　　活動(dòng)進(jìn)展：

　　教師聯(lián)系附近公園的竹林，帶領(lǐng)幼兒玩一玩。在玩的過(guò)程中提出相應(yīng)的問(wèn)題，發(fā)現(xiàn)認(rèn)識(shí)竹的外形、構(gòu)造(筍、竿、葉、竹節(jié)、竹膜等)聽(tīng)護(hù)林員叔叔介紹竹子的生長(zhǎng)過(guò)程和種類(lèi)。

　　幼兒表現(xiàn)：

　　孩子們邊玩邊提出了許多關(guān)于竹的問(wèn)題：

　　洋：為什么竹子是一節(jié)一節(jié)的啊?

　　飛：這棵竹子好高啊，它有多大呀?

　　麗：我有一個(gè)問(wèn)題，為什么竹子小時(shí)候叫竹筍，長(zhǎng)大了又叫竹子呢?

　　超：叔叔，我也有一個(gè)問(wèn)題，種了這么多竹子有什么用啊?

　　陵：我知道竹筍可以吃的，我最喜歡吃竹筍燒肉了。

　　教師回應(yīng)：

　　聽(tīng)了孩子們提出的各種關(guān)于竹的問(wèn)題，發(fā)現(xiàn)孩子們對(duì)于我們大人平時(shí)很常見(jiàn)的竹觀(guān)察很細(xì)致，充滿(mǎn)了好奇。在護(hù)林員給小朋友做介紹的時(shí)候，孩子們對(duì)于竹子更是有很強(qiáng)的探討興趣。因此，我決定從幼兒的觀(guān)察與興趣入手，開(kāi)展此方案活動(dòng)。

　　活動(dòng)二：《繪畫(huà)綜合活動(dòng)：竹子》

　　活動(dòng)進(jìn)展：

　　孩子們已經(jīng)參觀(guān)過(guò)竹林，對(duì)竹子也有了一個(gè)初步的印象。他們對(duì)竹子的直觀(guān)感受如何呢?大家決定把它們畫(huà)下來(lái)。首先是寫(xiě)生活動(dòng)，在小朋友畫(huà)好初稿后，再進(jìn)一步體驗(yàn)竹，近觀(guān)的欣賞一些竹子的結(jié)構(gòu)布局等，最后用水墨畫(huà)表現(xiàn)竹子的樂(lè)趣。

　　子活動(dòng)一：《竹林寫(xiě)生》在校園里觀(guān)察竹林，對(duì)竹子進(jìn)行鉛筆寫(xiě)生活動(dòng)，要求仔細(xì)看一看竹子的葉子和竹竿的樣子。

　　教師引導(dǎo)語(yǔ)：小朋友，上回我們一起去了竹林，還聽(tīng)了叔叔給我們介紹關(guān)于竹子的生長(zhǎng)過(guò)程，今天我們來(lái)回憶一下竹子是什么樣子的?還記得嗎?如果有些忘了，沒(méi)關(guān)系，我們大家看看幼兒園里的竹子是什么樣的?請(qǐng)你仔細(xì)看看竹葉的形狀和竹節(jié)和竹竿有什么地方不同?

　　幼兒表現(xiàn)：

　　明：我發(fā)現(xiàn)竹葉是長(zhǎng)長(zhǎng)的，象帶子一樣，一端是圓圓的，一端是尖尖的。

　　華：我發(fā)現(xiàn)有的竹葉兩邊是卷起來(lái)的。

　　利：我看到竹葉上面有條紋，正面和反面的顏色也不同，正面的顏色比較綠，反面的顏色比較淺。

　　飛：我看到竹節(jié)是凸出來(lái)的，摸上去毛的，有點(diǎn)扎手。

　　子活動(dòng)二：《欣賞國(guó)畫(huà)：梅蘭竹菊》欣賞一些大師級(jí)畫(huà)家筆下所描繪的竹的形態(tài)，主要欣賞一下竹子的動(dòng)態(tài)和布局。聽(tīng)教師講一講“四君子”梅蘭竹菊中竹的氣節(jié)。

　　幼兒表現(xiàn)：

　　伊：我覺(jué)得那個(gè)竹葉好象有風(fēng)吹過(guò)來(lái)飄起來(lái)一樣的。

　　昊：我看到那棵竹子有點(diǎn)彎，那棵竹子很直，我覺(jué)得彎的竹子一定是年紀(jì)大了，象我們?nèi)艘粯?，人老了背也?huì)彎的。

　　翔：我看到那畫(huà)上的竹竿，一節(jié)與一節(jié)的地方，為什么沒(méi)有連起來(lái)，是斷的啊?

　　瑋：我喜歡那和竹筍，我覺(jué)得它在用很的力量往上長(zhǎng)一樣。

　　謙：我發(fā)現(xiàn)竹竿也是下面有點(diǎn)粗，上面有點(diǎn)瘦的。

　　子活動(dòng)三：《水墨畫(huà)：竹》在充分感受竹后，用水墨畫(huà)的方法，畫(huà)一畫(huà)自己眼中看到的竹子，注意用墨的深淺來(lái)表現(xiàn)竹子間的距離遠(yuǎn)近關(guān)系。

　　教師回應(yīng)：

　　我班是國(guó)畫(huà)班，對(duì)于水墨畫(huà)有一定的功底。而作為國(guó)畫(huà)竹子，小朋友們一直都想嘗試。于是我就讓他們先觀(guān)察竹子，進(jìn)行寫(xiě)生。然后欣賞一些大師畫(huà)家筆下形態(tài)各異的竹子，孩子們有了豐富的素材后開(kāi)始畫(huà)竹子，興趣很濃，把竹子的各種形態(tài)都畫(huà)出來(lái)了。

　　活動(dòng)三：《音樂(lè)綜合活動(dòng)：熊貓咪咪》

　　設(shè)計(jì)思路：

　　孩子們對(duì)于竹子有了一定的認(rèn)識(shí)，而且都知道熊貓喜歡吃竹子。那熊貓什么竹子都吃嗎?竹子到底有多少種呢?就讓此活動(dòng)為幼兒揭開(kāi)這些謎底吧!

　　活動(dòng)進(jìn)展：

　　在這一活動(dòng)中共進(jìn)行了五個(gè)小活動(dòng)。首先小朋友提出熊貓喜歡吃竹子，熊貓到底喜歡吃什么竹子呀?于是我們大家決定先來(lái)研究一下，竹子到底有多少種。接著我們又進(jìn)一步研究竹子和熊貓的關(guān)系，使小朋友對(duì)熊貓有進(jìn)一步的了解，然后唱唱熊貓的歌曲表演一下熊貓的故事。最后讓小朋友展開(kāi)想象為熊貓?jiān)O(shè)計(jì)一個(gè)安全的美麗的家園。

　　子活動(dòng)一：《認(rèn)識(shí)竹子的種類(lèi)》請(qǐng)家長(zhǎng)幫助收集各種關(guān)于竹子的資料，認(rèn)識(shí)各種各樣的竹子。讓幼兒回憶護(hù)林員講的關(guān)于竹的生長(zhǎng)過(guò)程。

　　子活動(dòng)二：《談話(huà)：熊貓和竹子的關(guān)系》認(rèn)識(shí)熊貓所吃的竹子，講講竹子開(kāi)花后給熊貓帶來(lái)的不幸命運(yùn)。

　　子活動(dòng)三：《歌曲：熊貓咪咪》聽(tīng)一聽(tīng)歌曲《熊貓咪咪》中唱到的相關(guān)歌詞，學(xué)唱歌曲。

　　子活動(dòng)四：《角色扮演：熊貓的故事》幼兒自行分組設(shè)計(jì)熊貓的頭飾，安排熊貓故事的情節(jié)。創(chuàng)編熊貓一家在竹子開(kāi)花，找不到竹子吃了，于是很痛苦的樣子，然后表演人們關(guān)心竹子保護(hù)竹子的情形，最后熊貓為了感謝大家為人們表演節(jié)目的整個(gè)過(guò)程進(jìn)行表演展示。

　　子活動(dòng)五：《想象畫(huà)：美麗的家園》

　　教師引導(dǎo)語(yǔ)：小朋友我們都知道熊貓是我們的好朋友，可現(xiàn)在熊貓卻越來(lái)越少了，變得很珍貴了，原來(lái)是熊貓的家遭到破壞，我們大家來(lái)為熊貓想一個(gè)好辦法，怎樣來(lái)保護(hù)它們美麗的家園呢?

　　用七彩畫(huà)筆給熊貓?jiān)O(shè)計(jì)一個(gè)美麗的家園，相互講講自己畫(huà)的內(nèi)容。

　　教師回應(yīng)：

　　通過(guò)這一系列活動(dòng)，我發(fā)現(xiàn)利用家長(zhǎng)資源對(duì)與活動(dòng)的開(kāi)展有很大的幫助。一些家長(zhǎng)從網(wǎng)上找來(lái)了很多關(guān)于竹子的資料，有的家長(zhǎng)特意去書(shū)店給孩子買(mǎi)了關(guān)于竹子種類(lèi)的書(shū)，還有的家長(zhǎng)到圖書(shū)館為孩子尋找一些關(guān)于熊貓和竹子的生態(tài)變化圖片資料等。這些知識(shí)不但豐富了幼兒，對(duì)與教師的知識(shí)面也是很大擴(kuò)充。更主要的是通過(guò)這次活動(dòng)，我發(fā)現(xiàn)孩子們對(duì)與熊貓，已由起初外形體態(tài)憨厚的喜愛(ài)，逐步變成對(duì)它們生存環(huán)境的擔(dān)心，而產(chǎn)生的關(guān)愛(ài)之情。幼兒情感上有了進(jìn)一步的發(fā)展。

　　活動(dòng)四：《社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)：參觀(guān)竹器店》

　　設(shè)計(jì)思路：

　　有一天，吳婧怡小朋友問(wèn)我：“為什么長(zhǎng)在泥里的竹子是綠的，而我家的竹竿是黃黃的啊?”我回答道：“那是因?yàn)橹褡咏?jīng)過(guò)了加工啊?”她有問(wèn)：“怎樣加工啊?到哪里加工啊?是不是到廠(chǎng)里啊?”她的問(wèn)題給了我很大啟發(fā)。于是我就和社區(qū)的竹器加工店聯(lián)系，帶領(lǐng)孩子們?nèi)⒂^(guān)加工竹子的過(guò)程。

　　活動(dòng)進(jìn)展：

　　帶領(lǐng)幼兒去社區(qū)附近的竹器店看加工竹子(用火把彎的竹子熏烤，使其變直)，幼兒觀(guān)察熏烤時(shí)工人的操作過(guò)程和竹子的變化過(guò)程。

　　幼兒言行：

　　孩子們邊看竹器店的師傅進(jìn)行操作，邊問(wèn)了很多問(wèn)題：

　　成：為什么要把竹子放在火上烤啊?

　　師傅：因?yàn)橐岄L(zhǎng)的彎的竹子變直了。

　　雨：讓竹子變直了有什么用啊?

　　師傅：直的直竹子有很多用處啊，就拿我們這里加工的竹子來(lái)說(shuō)吧，它們是用來(lái)運(yùn)往工地，造房子的時(shí)候做腳手架用的。

　　文：看，那個(gè)竹子烤黑了，快點(diǎn)拿掉。

　　師傅：別急，看，工作人員弄一些水澆在上面，讓竹子冷卻下來(lái)。

　　文：我聞到了一股味道。

　　玲：叔叔，我看到竹子“出汗”了。

　　師傅：哈哈，那不是汗，那是竹子在經(jīng)過(guò)火烤后流出來(lái)的汁液。

　　玲：那汁液為什么用罐子裝著呀?它有什么用啊?

　　師傅：你觀(guān)察的真仔細(xì)，那汁液可是個(gè)寶，可以用來(lái)治病的。小朋友不是會(huì)經(jīng)常咳嗽痰多嗎?喝了這個(gè)汁液就會(huì)好的。

　　教師回應(yīng)：

　　在參觀(guān)回來(lái)的路上，孩子們興奮不已，各個(gè)唧唧呱呱的講開(kāi)了。從他們的談話(huà)中，我發(fā)現(xiàn)通過(guò)這次參觀(guān)，孩子們確實(shí)懂得了不少。由于自己親眼看見(jiàn)了，所以話(huà)題就多了，連平時(shí)不大說(shuō)話(huà)的孩子這時(shí)候也說(shuō)個(gè)不停。家長(zhǎng)也反映自己的孩子回家后能主動(dòng)的講去看竹器加工店的事情了?？磥?lái)多讓孩子走出去感受，比在課堂上教育的效果要好的多。

　　活動(dòng)五：《家園開(kāi)放日活動(dòng)：有用的竹竿》

　　設(shè)計(jì)思路：

　　方案活動(dòng)進(jìn)行了一階段后，我想讓家長(zhǎng)也來(lái)參與我們的活動(dòng)，一起來(lái)感受竹文化。我就先從調(diào)查入手，讓家長(zhǎng)和我們一起收集關(guān)于竹子的用途;然后再請(qǐng)幼兒來(lái)講講自己一家人發(fā)現(xiàn)的各種竹子的用途;接著讓家長(zhǎng)一起來(lái)玩竹子的游戲，讓他們也回到童年;最后一起來(lái)制作品嘗竹筒飯和竹筍菜。

　　子活動(dòng)一《調(diào)查：竹竿的用途》既然加工竹子是為了幫助我們的生活，那么在我們生活中竹竿到底有些什么用呢?請(qǐng)幼兒在家長(zhǎng)的協(xié)助下找一找生活中哪里用到竹竿的?并用圖記錄下來(lái)。

　　制作《竹子的用途調(diào)查表》

　　幼兒姓名：

　　你知道竹子有哪些用處嗎?

　　是用了竹子的哪一分

　　請(qǐng)用你的畫(huà)筆畫(huà)一畫(huà)吧!

　　子活動(dòng)二《班會(huì)講述：竹子發(fā)布會(huì)》請(qǐng)幼兒和家長(zhǎng)共同參與，由幼兒代表自己的家庭介紹自己家了解到的竹竿的用途。

　　幼兒表現(xiàn)：

　　玉：我知道竹竿可以做魚(yú)竿，我爸爸告訴我，他小的時(shí)候就自己做魚(yú)竿的，在竹子細(xì)的一頭絲線(xiàn)系好，另一頭系上魚(yú)餌。魚(yú)竿做好后就可以釣魚(yú)了，把魚(yú)竿放在水里，魚(yú)吃東西的時(shí)候魚(yú)竿上的線(xiàn)就會(huì)動(dòng)，然后一拉就釣到魚(yú)了。

　　峻：我家的梯子就是竹子做的。我還知道竹子可以做家具，我阿姨家的地板就是用竹子做的(媽媽補(bǔ)充：竹地板是一種新的裝修材料，它是經(jīng)過(guò)高溫加工處理的，防蛀防潮，有經(jīng)濟(jì)美觀(guān))

　　蝶：上回竹器店的那個(gè)叔叔告訴我們竹竿可以晾衣服、造房子、架橋呢!

　　平：我還知道竹子可以做樂(lè)器，我家爺爺會(huì)吹笛，那個(gè)笛就是用竹子做的。

　　越：我看到過(guò)用竹子做的竹筏船的，有一會(huì)我們到浙江玩的時(shí)候就是坐竹筏在水里漂流的。就是有很粗的鐵絲把竹竿一根一根綁起來(lái)，放在水里也有水冒上來(lái)，我當(dāng)時(shí)很害怕，后來(lái)爸爸告訴我沒(méi)關(guān)系的，不會(huì)沉的。后來(lái)我就走了上去，真的不會(huì)沉，太好玩了。

　　杰：我們吃的筷子就是用竹子做的，還有牙簽，我家里的筆筒也是竹筒做的。

　　軍：我看到用竹竿撐著保護(hù)樹(shù)木，還有用竹竿做籬笆的。

　　家長(zhǎng)表現(xiàn)：家長(zhǎng)在教師的鼓舞下給大膽講述幼兒的幼兒發(fā)獎(jiǎng)。

　　子活動(dòng)三《親子游戲：跳竹竿舞》

　　請(qǐng)家長(zhǎng)給幼兒講一講少數(shù)民族中利用竹竿進(jìn)行的娛樂(lè)活動(dòng)。踩竹高蹺、爬竹梯、跳竹竿舞等。邀請(qǐng)家長(zhǎng)和我們的小朋友一起跟老師學(xué)一學(xué)跳竹竿舞的步伐。由我們家長(zhǎng)和小朋友一起分組聽(tīng)音樂(lè)跳竹竿舞。

　　子活動(dòng)四《品嘗：竹筒飯和竹筍做的菜》

　　請(qǐng)幼兒園的廚師為大家做竹筒飯和各種用竹筍做的菜。請(qǐng)家長(zhǎng)和幼兒一起用餐，品嘗用竹子做飯菜的不同風(fēng)味。請(qǐng)幼兒講一講竹筒飯和我們平時(shí)吃的飯有什么不同?

　　幼兒表現(xiàn)：

　　雨：我聞到竹筒飯很香，比平時(shí)吃的飯要香多了，今天我吃了兩個(gè)的。

　　文：我覺(jué)得竹筒飯吃在嘴里粘粘的，很香。

　　蝶：我看到竹筒飯上有點(diǎn)黃黃的，為什么呀?

　　嘉：我知道那是竹子的顏色染到飯上去了。

　　活動(dòng)六：《音樂(lè)綜合活動(dòng)：牧童短笛》

　　設(shè)計(jì)思路：

　　蔣宛平小朋友從家中帶來(lái)了一根笛子，可是他怎么吹都吹不出聲音來(lái)，這是為什么呢?于是我就小朋友來(lái)探索一下，這樣讓笛子發(fā)出聲音來(lái)。

　　子活動(dòng)一：《認(rèn)識(shí)：笛》出示各種笛的圖片，讓幼兒進(jìn)行辨認(rèn)哪一種是竹笛?看一看竹笛的構(gòu)造。聽(tīng)一聽(tīng)竹笛的聲音和其他樂(lè)器的不同?

　　幼兒表現(xiàn)：

　　茂：我覺(jué)得竹笛的聲音聽(tīng)起來(lái)有點(diǎn)脆，很響亮。

　　亮：我聽(tīng)到竹笛的聲音有點(diǎn)象小鳥(niǎo)的叫聲一樣。

　　風(fēng)：我覺(jué)得竹笛的聲音聽(tīng)起來(lái)很高興。

　　子活動(dòng)二：《實(shí)驗(yàn)：不同材質(zhì)的笛膜》想一想竹笛是如何發(fā)出聲音的?用不同材料制作笛膜，試一試竹笛發(fā)出的聲音有什么不同?想一想為什么?

　　幼兒表現(xiàn)：

　　楊：笛子上那么多洞洞有什么用啊?

　　平：我看見(jiàn)爺爺用手按在洞洞上就會(huì)有聲音了。

　　菁：我按了呀，可還是沒(méi)有聲音呀?

　　平：要用嘴對(duì)著這個(gè)大的洞洞的用力吹的。(只有吹氣聲)

　　平：哦，我知道了我看見(jiàn)爺爺吧這個(gè)洞洞貼了一張紙的。

　　幼兒試用不同厚薄的紙貼在洞洞上，有了發(fā)現(xiàn)：

　　平：我知道了要用薄的紙才行的。

　　最后大家知道了用竹子的膜是因?yàn)橹衲ず鼙〉脑颉?/p>

　　子活動(dòng)三：欣賞樂(lè)曲《牧童短笛》感受笛聲給人們帶來(lái)的優(yōu)美的旋律。

　　教師回應(yīng)：

　　一開(kāi)始我只是想讓幼兒認(rèn)識(shí)笛子，感受優(yōu)美的笛聲的，后來(lái)發(fā)現(xiàn)在活動(dòng)的進(jìn)行的過(guò)程中孩子們對(duì)笛子如何發(fā)出聲音很感興趣，于是我就讓他們對(duì)不同材質(zhì)的笛膜進(jìn)行比較，有欣賞活動(dòng)擴(kuò)充到科學(xué)實(shí)驗(yàn)。我覺(jué)得在任何活動(dòng)的安排中要根據(jù)具體的操作情況，教師隨機(jī)應(yīng)變的作調(diào)整，發(fā)揮幼兒主動(dòng)探索求知的欲望才是最重要的。

　　活動(dòng)七：〈科學(xué)活動(dòng)：竹的變形——竹篾編織〉

　　設(shè)計(jì)思路：

　　在古代人們就發(fā)揮聰明才把智竹子做成竹篾制作各種生活用品和工藝品，為了讓孩子們感受竹子的神奇用途，我安排了這個(gè)活動(dòng)。

　　活動(dòng)進(jìn)展：

　　請(qǐng)幼兒參觀(guān)區(qū)角展示臺(tái)中陳列的各種竹編制品(竹帽、竹籮筐、竹席子、扇子、竹床等)，教師介紹竹篾的加工工藝。看錄像《竹編工藝》，學(xué)習(xí)編織方法，動(dòng)手嘗試用紙條編織。

　　教師回應(yīng)：

　　當(dāng)孩子們看完錄象后都開(kāi)動(dòng)腦筋，想自己家中有的竹篾編制的物品，結(jié)果大家講出很多的物品，遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過(guò)我們收集的一些編制品。而且在孩子們自己親自動(dòng)手嘗試用紙條編制的過(guò)程中，他們發(fā)現(xiàn)看看簡(jiǎn)單的“竹篾條”，可到了自己的手中就是不聽(tīng)話(huà)，很多小朋友沒(méi)有問(wèn)成任務(wù)，最后放棄了，。雖然他們覺(jué)得很困難，但他們同時(shí)也感受到了那些工人的靈巧雙手和智慧了，這對(duì)幼兒來(lái)說(shuō)也是一種毅力的培養(yǎng)。

　　活動(dòng)八：〈綜合活動(dòng)：風(fēng)箏〉

　　設(shè)計(jì)思路：以前的風(fēng)箏都是用竹篾和宣紙制作的，現(xiàn)在的風(fēng)箏又是什么樣的呢?我設(shè)計(jì)了該系列活動(dòng)讓幼兒認(rèn)識(shí)風(fēng)箏的簡(jiǎn)單變遷。

　　子活動(dòng)一：〈各種各樣的風(fēng)箏〉幼兒了解到的各種各樣的風(fēng)箏：

　　涵：我家有塑料的蝴蝶風(fēng)箏的，它的翅膀可以折疊的。

　　風(fēng)：我的風(fēng)箏是我外公給我做的，用竹篾，還有我外公畫(huà)的孫悟空?qǐng)D案呢，我最喜歡了。

　　明：我有一個(gè)蜻蜓風(fēng)箏，它的眼睛會(huì)發(fā)光的，它可以在晚上放的。

　　樂(lè)：我在電視上看到的蜈蚣風(fēng)箏很長(zhǎng)很長(zhǎng)，也很重，要很多人抬的。

　　豪：我還看到世界上最小的風(fēng)箏的，只有我們的小指甲那么大。

　　看錄象《濰坊風(fēng)箏節(jié)》感受我國(guó)博大精深的風(fēng)箏藝術(shù)。

　　子活動(dòng)二：〈制作風(fēng)箏〉

　　教師引導(dǎo)語(yǔ)：

　　在很久以前的風(fēng)箏都是用竹篾編制的，首先把竹篾削成很薄很薄的竹條，然后把它彎曲成各種形狀，用線(xiàn)纏起來(lái)固定，接著在宣紙上用毛筆畫(huà)上各種圖案粘到編好的竹篾上面，還要調(diào)整重心。這樣才做好一個(gè)風(fēng)箏。

　　出示自制風(fēng)箏，教師示范用竹篾扎制風(fēng)箏的方法，幼兒動(dòng)手為風(fēng)箏設(shè)計(jì)造型(畫(huà)和剪)

　　子活動(dòng)三：〈放飛風(fēng)箏〉把做好的風(fēng)箏一起那到戶(hù)外放飛，體驗(yàn)如何把風(fēng)箏放到天上去。

　　教師回應(yīng)：

　　以往每到春天的時(shí)候，孩子們會(huì)讓父母買(mǎi)各種漂亮的風(fēng)箏，通過(guò)這一活動(dòng)孩子都愿意讓父母一起制作風(fēng)箏，在共同的參與中進(jìn)一步加深了家庭的親情。

　　活動(dòng)反思：

　　方案活動(dòng)開(kāi)展近2個(gè)月，從幼兒的觀(guān)念與行為來(lái)看，我們的預(yù)設(shè)目標(biāo)達(dá)到了，幼兒的積極性有很大的提高。

　　1.選擇主題時(shí)從幼兒的興趣出發(fā)，教師與幼兒一起成長(zhǎng)，幼兒在探索，教師也在探索。教師對(duì)于所學(xué)習(xí)的內(nèi)容不是都清楚，在尋找資料的同時(shí)，自己也得到很大的提高。同時(shí)　幼兒在活動(dòng)中進(jìn)行觀(guān)察、溝通、分析、討論等，主動(dòng)探索精神有充分的表現(xiàn)，能力提高的很快。

　　2.在活動(dòng)中，家長(zhǎng)的參與給了我們很大的幫助。家長(zhǎng)協(xié)助我們收集各種有關(guān)的信息，幫我們從網(wǎng)上下載各種資料，參與我們的家園開(kāi)放日活動(dòng)等?？梢哉f(shuō)，我們的方案活動(dòng)能順利開(kāi)展下來(lái)，離不開(kāi)家長(zhǎng)熱心的支持。活動(dòng)下來(lái)，發(fā)現(xiàn)那些積極支持我們的家庭，他們的孩子的參與性更強(qiáng)，他們探索的熱情也更高。與另外一些幼兒相比，他們的理解能力及接受能力往往較好。

　　3.利用較多的社區(qū)資源使我收益非淺。幼兒在活動(dòng)中到公園竹林參觀(guān)，到竹器店看竹子的加工過(guò)程，聽(tīng)那里的工匠師傅介紹等等，他們不但直觀(guān)的從中學(xué)到了很多知識(shí)，更主要的是他們?cè)趯W(xué)習(xí)如何跟別人交往，社會(huì)適應(yīng)能力有了一定的提高。在接觸社會(huì)的過(guò)程中積累了很多經(jīng)驗(yàn)。

7、大班主題教案《汽車(chē)商店》

活動(dòng)目標(biāo)：

　　通過(guò)創(chuàng)設(shè)情境，初步了解特殊車(chē)(救護(hù)車(chē)、警車(chē)、消防車(chē)、壓路車(chē)等)的用途。

　　培養(yǎng)幼兒勇敢、活潑的個(gè)性。

　　教幼兒養(yǎng)成細(xì)心、認(rèn)真的學(xué)習(xí)態(tài)度。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、與幼兒人數(shù)相等的小椅子上掛有各種汽車(chē)的圖片(消防車(chē)、救護(hù)車(chē)、灑水車(chē)、警車(chē)、卡車(chē)、小轎車(chē)等)。

　　2、幼兒操作卡片人手一套(人物：醫(yī)生、警察、消防員、工人;車(chē)：警車(chē)、救護(hù)車(chē)、消防車(chē)、壓路車(chē)、大吊車(chē)等)。

　　3、警車(chē)、救護(hù)車(chē)、消防車(chē)、壓路車(chē)拼圖。

　　4、多媒體幻燈制作人物：醫(yī)生、警察、消防員、工人，車(chē)輛：救護(hù)車(chē)、壓路車(chē)、警車(chē)、消防車(chē)。

　　5、熟悉樂(lè)曲“小司機(jī)”。

重難點(diǎn)：

　　初步了解特殊車(chē)(救護(hù)車(chē)、警車(chē)、消防車(chē)、壓路車(chē)等)的用途。

活動(dòng)流程：

　　1、師：小朋友，告訴你們一個(gè)好消息，今天呀!汽車(chē)商店開(kāi)張了!

　　(教師帶領(lǐng)幼兒進(jìn)入活動(dòng)場(chǎng)地)你們看汽車(chē)商店到了，你看到了哪些車(chē)?(幼兒自由講述有消防車(chē)、救護(hù)車(chē)、灑水車(chē)、警車(chē)、卡車(chē)、小轎車(chē)等)

　　2、師：我們來(lái)學(xué)做小司機(jī)，做個(gè)“開(kāi)汽車(chē)”的游戲，請(qǐng)你們每人去選一輛車(chē)。(幼兒自由選擇一輛車(chē))

　　3、聽(tīng)音樂(lè)做開(kāi)汽車(chē)的游戲(樂(lè)曲“小司機(jī)”)。

　　1、(1)師：今天汽車(chē)商店的生意特別好，有許多人都來(lái)買(mǎi)車(chē)，讓我們看看有誰(shuí)來(lái)買(mǎi)車(chē)?

　　(多媒體依次顯示醫(yī)生、警察、消防員、工人)

　　(2)師：你們猜一猜，他們應(yīng)該買(mǎi)什么車(chē)?

　　(3)師：讓我們先猜猜醫(yī)生叔叔應(yīng)該買(mǎi)輛什么車(chē)?為什么?(幼兒講述)

　　小結(jié)：救護(hù)車(chē)是救病人的，醫(yī)生叔叔用救護(hù)車(chē)救病人又快又方便，所以醫(yī)生叔叔買(mǎi)了救護(hù)車(chē)。

　　2、師：那么警察叔叔、消防員叔叔、工人叔叔應(yīng)該買(mǎi)輛什么車(chē)呢?請(qǐng)你幫他們要買(mǎi)的車(chē)找出來(lái)貼在他們旁邊，想想他們?yōu)槭裁匆I(mǎi)這輛車(chē)?

　　3、幼兒操作，教師觀(guān)察引導(dǎo)。

　　4、師生討論：警察叔叔、消防員叔叔、工人叔叔應(yīng)該買(mǎi)輛什么車(chē)?為什么?

　　5、多媒體顯示小結(jié)。

　　(1)警車(chē)是抓壞人的，警察叔叔抓起壞人的時(shí)候很方便，所以警察買(mǎi)了輛警車(chē)。

　　(2)消防車(chē)是救火的、救人的時(shí)候最方便，所以消防員買(mǎi)了輛消防車(chē)。

　　(3)工人叔叔在運(yùn)木頭的時(shí)候可以用卡車(chē)，造房子的時(shí)候可以用大吊車(chē)吊鋼筋，挖土的時(shí)候可以用挖土車(chē)挖土，修路的時(shí)候可以用壓路車(chē)來(lái)壓路。所以工人叔叔買(mǎi)了卡車(chē)、大吊車(chē)、壓路車(chē)和挖土車(chē)。

　　游戲“汽車(chē)拼圖”

　　1、師：你們的本領(lǐng)真大，知道了救護(hù)車(chē)、警察、消防車(chē)、壓路車(chē)的用途，還幫助了醫(yī)生叔叔、警察叔叔、消防員叔叔和工人叔叔找到了他們應(yīng)該買(mǎi)的車(chē)，我們?cè)賮?lái)玩?zhèn)€拼汽車(chē)的游戲。

　　2、玩法：請(qǐng)幼兒在操作筐中根據(jù)車(chē)的特征選出兩張拼圖拼成一輛車(chē)并貼在墊板上。

　　3、師：拼完后請(qǐng)你告訴你的好朋友，你拼的是什么車(chē)?有什么用處?(幼兒自由講述)

　　4、師：我們把拼好的車(chē)再去告訴其他小朋友，讓他們也來(lái)參觀(guān)商店。

8、大班主題教案《燈泡》

目標(biāo)

　　大膽說(shuō)出自己對(duì)燈泡的理解。

　　培養(yǎng)幼兒敏銳的觀(guān)察能力。

　　愿意與同伴、老師互動(dòng)，喜歡表達(dá)自己的想法。

活動(dòng)產(chǎn)生背景：

　　我們幼兒園的老師外出旅游時(shí)，帶回來(lái)幾種好看的燈，孩子們看非常感興趣，就開(kāi)始議論起自己有什么好看的燈，并且也帶來(lái)了好多種燈，也提出了很多的問(wèn)題，并試著自己去解決，其中“為什么燈上的燈泡不一樣”這個(gè)問(wèn)題，是孩子們的熱點(diǎn)話(huà)題，于是我們結(jié)合黃墟的燈泡廠(chǎng)較多，這個(gè)關(guān)于“燈泡”的探索活動(dòng)由此展開(kāi)了。

　　一、燈泡的構(gòu)造

　　班上很多孩子帶來(lái)了各種各樣的燈泡和制作燈泡的一些材料，與老師一起布置了一個(gè)“我們的發(fā)現(xiàn)”資料區(qū)。在布置時(shí)，孩子們嘰嘰喳喳發(fā)表自己的看法，文倩說(shuō)：“我的燈泡是紅色的，和你們的不一樣?！焙篮勒f(shuō)：“你們的燈泡上面是圓的，我的還有點(diǎn)尖呢?！毙飕摚骸袄习灏⒁陶f(shuō)我這個(gè)是‘芯子’，燈泡做好后，都要放在我這兒呢?！焙⒆觽円豢?，徐瑩手上拿的是一個(gè)紙板，上面都是一個(gè)一個(gè)的小圓洞，聽(tīng)她這么一說(shuō)，都將自己的燈泡往里面放，有的說(shuō)：“我的燈泡可以放?！庇械恼f(shuō)：“這個(gè)圓洞太小了，我的燈泡放不下?！边@是一個(gè)探究的機(jī)會(huì)，我問(wèn)道：“為什么有的能放，有的不能放呢?”“因?yàn)檫@個(gè)燈泡的下面有的大，有的小?！焙⒆觽冎钢鵁艨蹱?zhēng)先恐后地回答。在區(qū)角活動(dòng)時(shí)，很多孩子來(lái)到了資料區(qū)，比著各自的燈泡不同的地方，我作為旁觀(guān)者向他提了一個(gè)要求：“你們的燈泡有這么多不同的地方，能不能為它們作一個(gè)標(biāo)記呢?”“行啊!”孩子說(shuō)干就干，拿起了紙和筆為燈泡做起了標(biāo)記。在小朋友為燈泡做標(biāo)記的過(guò)程中，他們發(fā)現(xiàn)了燈泡的顏色、形狀、大小，鎢絲形狀及螺口、插口等這么多不同的地方。為了讓孩子有更感性的了解，我們帶領(lǐng)孩子一起去網(wǎng)上看了看，孩子們的興致可高了，在網(wǎng)上，他們看到了形狀各異的燈和燈泡及將各種燈泡拼搭起來(lái)的美麗的圖案，回來(lái)后，他們將在網(wǎng)上看到的燈及燈泡都畫(huà)出來(lái)展示給同伴看。這一“了解燈泡的構(gòu)造”的過(guò)程，孩子們大概知道了燈泡的不同的地方，但對(duì)“燈泡”各部分的名稱(chēng)還不知道。

　　二、燈泡的制作過(guò)程

　　孩子們用自己的方式提出了很多問(wèn)題，有的小朋友直接問(wèn)老師：為什么燈泡的顏色不一樣，有紅的、黃的，有的是透明的，有的是磨沙的?有的小朋友用畫(huà)的方式來(lái)表示為什么燈泡里會(huì)有細(xì)絲(鎢絲)?為什么燈扣上有兩個(gè)對(duì)稱(chēng)的突出來(lái)的東西呢(插口燈泡)呢?……為了讓孩子們自己找到答案，我們組織了孩子去燈泡廠(chǎng)參觀(guān)，了解燈泡具體的制作過(guò)程及燈泡各部分的名稱(chēng)。燈泡廠(chǎng)的老板很支持我們的工作，親自帶我們?nèi)ジ鱾€(gè)車(chē)間參觀(guān)，并逐一介紹。在參觀(guān)的過(guò)程中，孩子們非常感興趣，都主動(dòng)地與工人們打招呼，并不時(shí)地問(wèn)這問(wèn)那，還與工人們商量，能否讓自己也試一試。而每個(gè)車(chē)間的工人都非常配合，不僅向孩子們介紹自己的工序，還教孩子如何操作，讓孩子親自試一試，在這一過(guò)程里，孩子們?yōu)榱藢で蟠鸢福麄冎鲃?dòng)與成人交流，我們明顯地看到孩子之間交往能力的差異?；氐接變簣@他們這樣表現(xiàn)自己得到的結(jié)果：有的小朋友用畫(huà)的形式告訴大家燈泡的泡殼是用火燒出來(lái)的，用機(jī)器大手夾下來(lái)放在酷似滑梯的物體上滑下來(lái)的，芯柱上面的鎢絲是一個(gè)一個(gè)夾在齒輪上通過(guò)大機(jī)器不停地轉(zhuǎn)，沾到芯柱上的：……還有的小朋友通過(guò)口述讓家長(zhǎng)記下來(lái)做燈泡的過(guò)程。最后，我們共同知道了燈泡這樣做的：先做芯柱，然后進(jìn)行碰絲，同時(shí)，做泡殼，并要試試毛泡亮不亮，試完后，將芯柱與泡殼用扣子套起來(lái)進(jìn)行焊錫，一個(gè)成品就做成了，當(dāng)然還要試試亮不亮，才能進(jìn)行包裝，包裝時(shí)要將每一個(gè)燈泡都插到梅花芯里，再放入盒內(nèi)，最后放入大紙箱進(jìn)行打包就可出廠(chǎng)了，這個(gè)過(guò)程好多都是機(jī)械直接完成的，機(jī)械化把以前幾道程序合并，原來(lái)要18個(gè)工人做的，現(xiàn)在只要4個(gè)工人做，廠(chǎng)長(zhǎng)的介紹讓我們科技的發(fā)展所帶來(lái)的經(jīng)濟(jì)效益。在參觀(guān)這個(gè)燈泡廠(chǎng)時(shí)，小朋友很厲害，他們問(wèn)工人為什么這里做的燈泡沒(méi)有螺紋形的。廠(chǎng)長(zhǎng)很多驚訝，她告訴孩子們：這里生產(chǎn)的燈泡都是裝在摩托車(chē)、汽車(chē)上的，而螺口燈泡一般是裝在電筒或家里白熾燈上的，還有電壓較低的輪船地。在這一過(guò)程里，孩子們都非常認(rèn)真，積極投入到活動(dòng)中去，不僅知道了一個(gè)完整燈泡各部分名稱(chēng)，還知道了它的制作過(guò)程，并能大膽地用自己的表現(xiàn)方式表現(xiàn)出來(lái)，為以后的活動(dòng)打下了很好的基礎(chǔ)。

　　三、設(shè)計(jì)燈泡圖案

　　自己設(shè)計(jì)燈泡是大多數(shù)孩子的愿望，于是我為孩子們準(zhǔn)備了紙和筆，讓他們大膽想象，設(shè)計(jì)出與眾不同的燈泡，孩子積極動(dòng)腦，不負(fù)重望，果然設(shè)計(jì)出了很多奇特的燈泡：有花型的、有三角形的、有五角星的，還有水果形的、襪子形的、月亮形的、機(jī)器人形的……真是形態(tài)各異，各有特色。

　　一、自制活動(dòng)在活動(dòng)前，我與孩子們一起收集了大量的材料：各種紙、雙面膠、固體膠、各種盒子等，讓幼兒為燈泡打扮，孩子們很開(kāi)心，都大膽地為燈泡裝飾起來(lái)了，星星小朋友將燈泡打扮成了一個(gè)小女孩，扎上了漂亮的蝴蝶結(jié)，穿上好看的擺裙;天天將燈泡打扮成了一個(gè)蝴蝶。孩子們都展開(kāi)了豐富的想象，。后我提議讓孩子和爸爸媽媽一起做一盞燈，孩子們可高興了。在家長(zhǎng)的幫助下，各種各樣的燈都展現(xiàn)在我們眼前：有立式小臺(tái)燈、汽車(chē)燈、花燈、燭燈等，當(dāng)我讓孩子拿著自己做燈拍成照片后，他們心里甭提多高興了。

　　二、觸電了怎么辦?孩子將做好的燈帶來(lái)后，琦琦問(wèn)了這樣一個(gè)問(wèn)題：“老師，我們做的這些燈會(huì)不會(huì)觸電呀?”磊磊：“會(huì)觸電的，因?yàn)樯厦嬗须娋€(xiàn)?！币髣P說(shuō)：“不會(huì)吧，我剛才碰了碰，沒(méi)有被觸到呀?！薄澳菫槭裁磿?huì)有人被電觸死呢?”寒寒反問(wèn)道。蔣鎮(zhèn)似乎想到了什么，說(shuō)：“可能是我們這個(gè)電線(xiàn)太細(xì)了，人家那個(gè)電線(xiàn)太粗了吧?”“要是觸電了怎么辦?”豪豪問(wèn)道。為了解決這些問(wèn)題，教師提議幼兒去收集有關(guān)的資料。幾天來(lái)，孩子們通過(guò)爸爸媽媽及一些其他資料了解到觸電與電壓有關(guān)，還設(shè)計(jì)好多關(guān)于防電的標(biāo)記。老師以欣賞的目光，驚奇的贊賞的語(yǔ)言給予了幼兒肯定。分析：“燈泡”主題的萌發(fā)，關(guān)鍵是教師對(duì)幼兒行為的敏感和對(duì)孩子發(fā)展水平的了解，教師能及時(shí)捕捉幼兒興趣熱點(diǎn)，適時(shí)介入引導(dǎo)，有意識(shí)地將幾個(gè)幼兒的興趣點(diǎn)轉(zhuǎn)化為集體的興趣點(diǎn)。在活動(dòng)中教師能充分利用當(dāng)?shù)氐馁Y源，注重讓幼兒獲得直接經(jīng)驗(yàn)，為孩子提供探索的空間，鼓勵(lì)幼兒尋找資料，讓幼兒根據(jù)自己的需要從不同角度對(duì)“燈泡”進(jìn)行探究。幼兒在調(diào)查、參觀(guān)的的過(guò)程中，幼兒與幼兒、幼兒與成人交往的機(jī)會(huì)增多，孩子在交往中表現(xiàn)出積極主動(dòng)。我們認(rèn)識(shí)到：教師要善于關(guān)注幼兒自發(fā)生成的問(wèn)題，滿(mǎn)足孩子的需要，使課程追隨幼兒的經(jīng)驗(yàn)與生活，激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)熱情和不斷努力的意愿，讓幼兒體驗(yàn)成功的喜悅。

9、大班主題教案《中國(guó)功夫》含反思

　　活動(dòng)名稱(chēng)：中國(guó)功夫

　　活動(dòng)要求：

　　1.在理解歌詞大意的基礎(chǔ)上，能用身體動(dòng)作表現(xiàn)歌曲內(nèi)容。

　　2.進(jìn)一步了解中國(guó)武術(shù)，能夠表現(xiàn)出中國(guó)功夫雄壯有力的氣概。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　中國(guó)武術(shù)的錄象帶，音樂(lè)磁帶，活動(dòng)前觀(guān)看中國(guó)武術(shù)的表演或錄象，模仿學(xué)習(xí)武術(shù)動(dòng)作。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、欣賞中國(guó)功夫

　　1.組織幼兒觀(guān)看錄象，欣賞中國(guó)武術(shù)。

　　2.討論：你看到的中國(guó)武術(shù)是什么樣的?為什么大家都喜歡中國(guó)武術(shù)?

　　3.請(qǐng)幼兒交流模仿各自學(xué)到的武術(shù)動(dòng)作。

　　二、欣賞歌曲“中國(guó)功夫”

　　1.理解歌曲中所表現(xiàn)出的雄壯有力的氣概。

　　2.幼兒嘗試學(xué)唱歌曲中的基本句子。

　　3.討論用什么樣的聲音才能夠唱出練武的剛勁有力。

　　三、設(shè)計(jì)武術(shù)動(dòng)作，創(chuàng)編舞蹈。

　　1.請(qǐng)幼兒自由創(chuàng)編舞蹈動(dòng)作。

　　2.教師將幼兒創(chuàng)編的舞蹈動(dòng)作進(jìn)行組合，組織幼兒學(xué)習(xí)。

　　3.聽(tīng)錄音學(xué)做舞蹈動(dòng)作，鼓勵(lì)幼兒動(dòng)作有力準(zhǔn)確，學(xué)習(xí)表現(xiàn)中國(guó)武術(shù)的特點(diǎn)。

　　反思：

　　在本次教學(xué)活動(dòng)當(dāng)中，孩子們的表現(xiàn)很積極，而且興趣較濃，和老師的互動(dòng)很好，目標(biāo)基本完成。但由于人數(shù)較多，在活動(dòng)中的常規(guī)較亂，有個(gè)別幼兒出現(xiàn)搗亂的現(xiàn)象，在以后的活動(dòng)中，應(yīng)在組織活動(dòng)的常規(guī)養(yǎng)成和紀(jì)律性方面加強(qiáng)教育。

　　小百科：功夫是一個(gè)漢語(yǔ)詞語(yǔ)，一般指代身懷武術(shù)技能。同時(shí)也可指本領(lǐng)、做事花費(fèi)的時(shí)間精力等

10、大班主題教案《情滿(mǎn)中秋》

主題的選擇：

　　世間的萬(wàn)事萬(wàn)物都在不斷的變化之中，而對(duì)于幼兒來(lái)說(shuō)，它們能觀(guān)察到的變化必定是他們所感興趣的。新學(xué)期開(kāi)學(xué)后，有些孩子長(zhǎng)高了，有些孩子長(zhǎng)胖了……

　　天氣也開(kāi)始變化了，秋風(fēng)吹在身上感覺(jué)有些涼了，我們的傳統(tǒng)節(jié)日—中秋節(jié)也馬上要到了，這幾天食品店里的月餅銷(xiāo)售也旺了起來(lái)。月亮的變化孩子們好像并不熟悉，但它們卻很感興趣。

　　在情滿(mǎn)中秋這一主題中，我們和幼兒約好在晚上觀(guān)察月亮，畫(huà)畫(huà)月亮的變化圖，講講有關(guān)中秋節(jié)的來(lái)歷，發(fā)揮想象月亮上面到底有些啥?聽(tīng)聽(tīng)學(xué)前的故事情節(jié)，嘗嘗小朋友帶來(lái)的不同風(fēng)味的月餅，感受古人在中秋圓月時(shí)思念家鄉(xiāng)、思念親人的心情。我們鼓勵(lì)孩子去發(fā)現(xiàn)和表現(xiàn)月亮的變化，鼓勵(lì)他們自己來(lái)做做與眾不同的月餅，充分發(fā)揮他們的觀(guān)察、思維、想象和創(chuàng)作，激發(fā)他們自主學(xué)習(xí)的積極性。

主題活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、引發(fā)幼兒觀(guān)察月亮的興趣，培養(yǎng)細(xì)心、持久的觀(guān)察態(tài)度。

　　2、了解一些中秋節(jié)的習(xí)俗，以及月亮的圓缺變化。

　　3、積極主動(dòng)的參加有關(guān)中秋節(jié)的活動(dòng)。

　　4、通過(guò)討論，激發(fā)過(guò)節(jié)日的情感，知道要愉快、合理地過(guò)節(jié)。

　　5、感受節(jié)日的歡快氣氛。

主題環(huán)境的創(chuàng)設(shè)：

　　1、收集月餅盒，布置中秋圓月及嫦娥跳舞的情節(jié)。

　　2、集中展示幼兒“月亮上面有些啥”的創(chuàng)作畫(huà)。。

　　3、在教室中擺放月餅、柿子等時(shí)令食品，了解中秋習(xí)俗。

　　4、將幼兒“月亮變化圖”的觀(guān)察本，展示在墻面上

家教指導(dǎo)：

　　1、請(qǐng)家長(zhǎng)協(xié)助幼兒做好每晚觀(guān)察月亮及三天畫(huà)一次月亮圖，并寫(xiě)上觀(guān)察日期的工作。

　　2、 請(qǐng)家長(zhǎng)豐富幼兒有關(guān)中秋節(jié)的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)，給幼兒講講月亮的傳說(shuō)。

　　3、 請(qǐng)家長(zhǎng)幫助收集月餅盒及攜帶各式月餅，積極配合幼兒園的教學(xué)工作。

活動(dòng)區(qū)域安排：

　　科學(xué)區(qū)： 提供有關(guān)宇宙、太陽(yáng)、行星等圖片，激發(fā)幼兒對(duì)天體宇宙的興趣。

　　數(shù)學(xué)區(qū)：提供月亮的變化圖以及不同大小的月亮拼圖。

11、大班主題教案《尋找花果山》

活動(dòng)目標(biāo)

　　1、通過(guò)創(chuàng)設(shè)情景活動(dòng)《尋找花果山》，讓幼兒親自去探索道路，能有獨(dú)立克服困難、解決問(wèn)題的能力。

　　2、引導(dǎo)幼兒講述自己的尋路過(guò)程和戰(zhàn)勝困難的經(jīng)歷，提高幼兒的語(yǔ)言表達(dá)能力。

　　3、愿意與同伴、老師互動(dòng)，喜歡表達(dá)自己的想法。

　　2、感受運(yùn)動(dòng)的快樂(lè)，愉悅身心。

活動(dòng)準(zhǔn)備

　　1、布置三條通行花果山的路，路上設(shè)置各種障礙。

　　2、各條路的標(biāo)記地圖人手一張，孫悟空面具、玩具手機(jī)

　　3、10以?xún)?nèi)的加減法題目、幾何圖形若干。

重點(diǎn)與難點(diǎn)

　　重點(diǎn)：體驗(yàn)困難并動(dòng)腦筋戰(zhàn)勝。

　　難點(diǎn)：尋找去花果山的路、識(shí)別標(biāo)記。

活動(dòng)過(guò)程

　　(一)看錄象，引起興趣

　　幼兒觀(guān)看孫悟空住在花果山的錄象

　　師：剛才是誰(shuí)?他住在哪里?花果山里美不美?你們想不想去呀?(想)

　　過(guò)渡語(yǔ)：可是，花果山在什么地方呀?

　　(二)尋找花果山

　　1、想去花果山又不知道在那里，怎么辦呢?(啟發(fā)幼兒思考，最后確定由老師打電話(huà)給孫悟空)

　　放錄音

　　孫：這好辦，我用我的毫毛來(lái)變地圖給你們，它會(huì)指引你們來(lái)花果山的，只要你們能按地圖上的標(biāo)記尋找道路就能找到花果山。

　　師：真的?太好啦。孫悟空爺爺怎么說(shuō)?(啟發(fā)幼兒回憶孫爺爺?shù)脑?huà))

　　孫：不過(guò)在通往花果山的路上，你們還會(huì)碰到各種不同的困難，你們怕不怕?不過(guò)只要你們肯動(dòng)腦筋，就一定能到達(dá)花果山，那時(shí)，我一定在花果山門(mén)口迎接你們，現(xiàn)在，我已把標(biāo)記地圖變到你們的椅子底下了，小朋友一會(huì)兒見(jiàn)。

　　師：孫爺爺又說(shuō)了什么?遇到困難怎么辦?

　　2、教師與幼兒一起尋找地圖，教師出示找到的大地圖告訴幼兒，去花果山有三條路，(1)幾何圖形標(biāo)記路(2)動(dòng)物標(biāo)記路(3)數(shù)學(xué)提迷宮路小朋友手里的小地圖的道路只有一條，(4--5人相同)

　　3、教師先讓幼兒看清地圖上是什么標(biāo)記的道路，然后找和自己相同路線(xiàn)的同伴結(jié)為一組，共三組，要求看懂在地圖上該走哪條路，一起去找(讓幼兒互相幫助結(jié)伴而行)

　　4、每條路上至少設(shè)有3個(gè)障礙物，如：跳過(guò)小溝，爬山，鉆山洞，走獨(dú)木橋，穿越大森林、遇到老虎、走過(guò)迷宮等等。讓幼兒在錯(cuò)綜的三條路中邊看標(biāo)記邊走、邊戰(zhàn)勝困難、邊尋找花果山。

　　(三)到達(dá)花果山(孫悟空由老師扮演在山門(mén)口迎接)

　　孫：小朋友你們好，你們累了吧?快到桃樹(shù)下歇歇，你們本領(lǐng)真大，能不能告訴孫爺爺你們是怎么走過(guò)來(lái)的?路上遇到什么困難呀?你們是怎么克服和解決的?(幼兒自由講述)你們真勇敢，為了獎(jiǎng)勵(lì)你們，你們邊吃桃子邊看孫爺爺表演變魔術(shù)，好嗎?

活動(dòng)延伸

　　在游戲活動(dòng)中讓幼兒再去走其它二條自己沒(méi)有走過(guò)的路線(xiàn)。

12、大班主題教案《小燕子》含反思

活動(dòng)設(shè)計(jì)背景

　　燕子是季節(jié)性很強(qiáng)的候鳥(niǎo)。人們稱(chēng)它為“報(bào)春歸來(lái)的春燕”，它又是幼兒喜歡的動(dòng)物之一。它有一個(gè)標(biāo)志性的特征——像剪刀似的尾巴，給幼兒留下了深刻印象?！缎⊙嘧印愤@首兒歌剛好抓住了這個(gè)特點(diǎn)來(lái)描寫(xiě)的。大班的幼兒對(duì)燕子有一定的了解。為他們學(xué)習(xí)這首兒歌奠定了基礎(chǔ)。

活動(dòng)目標(biāo)

　　1、感受兒歌中描寫(xiě)的優(yōu)美意境，理解兒歌的內(nèi)容。

　　2、學(xué)習(xí)有感情朗誦兒歌。

　　3、萌發(fā)對(duì)燕子和大自然的美好情感。

　　4、萌發(fā)對(duì)文學(xué)作品的興趣。

　　5、引導(dǎo)幼兒細(xì)致觀(guān)察畫(huà)面，積發(fā)幼兒的想象力。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

　　教學(xué)重點(diǎn)是： 感受兒歌中描寫(xiě)的優(yōu)美意境。

　　教學(xué)難點(diǎn)是：理解兒歌的內(nèi)容。

活動(dòng)準(zhǔn)備

　　1、有關(guān)燕子的圖片

　　2、帶幼兒觀(guān)察小燕子筑巢、銜泥巴的過(guò)程

活動(dòng)過(guò)程

　　一、提問(wèn)

　?、佟靶∨笥褌?，你們見(jiàn)過(guò)的燕子是什么樣子的?”(有一個(gè)剪刀似的尾巴，全身是黑色的，肚子是白色的)

　?、凇八鼈儠?huì)干些什么?”(快思老師.教案網(wǎng)出處)(會(huì)銜泥巴和小樹(shù)枝來(lái)筑巢、會(huì)飛、會(huì)找蟲(chóng)子、喂食)

　　二、教師出示燕子的圖片，教幼兒朗誦兒歌“小燕子，真靈巧，身上帶把小剪刀?！?/p>

　　三、提問(wèn)“它們上天干什么?下河又干什么?知道嗎?”(不知道。)“好，我們現(xiàn)在來(lái)學(xué)習(xí)后面的.”“上天剪云朵，下河剪水波;剪根茅草當(dāng)枕頭，剪塊泥巴打窩窩”

　　四、朗誦兒歌、表演兒歌。邊朗誦邊做動(dòng)作

教學(xué)反思

　　在第四步中，如果有家長(zhǎng)參與，可以培養(yǎng)親子間的親密度。在老師和家長(zhǎng)的共同努力下，會(huì)給孩子營(yíng)造健康的成長(zhǎng)環(huán)境。

13、大班主題教案《勇氣》含反思

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1.閱讀繪本理解勇氣含義。

　　2.能用“勇氣，是……”講述繪本內(nèi)容并進(jìn)行仿編。

　　3.結(jié)合生活，感受擁有勇氣的力量。

　　4.懂得在別人有難的時(shí)候要想辦法去幫助他們。

　　5.體會(huì)做事要仔細(xì)，不要粗心大意。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1. PPT課件、字卡、10幅畫(huà)面的圖片、勇氣之書(shū)。

　　2. 有閱讀繪本的經(jīng)驗(yàn)和能力。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　(一)引出主題——勇氣。

　　1.看一看《勇氣》這本書(shū)，講了哪些關(guān)于勇氣的事情。

　　(二)集體閱讀理解勇氣的不同形式。

　　1.教師朗誦。

　　2.幼兒分析畫(huà)面內(nèi)容。

　　你剛才看到了哪些關(guān)于勇氣的事情?

　　(1)“智力競(jìng)賽”的畫(huà)面。

　　(2)“女孩騎車(chē)”的畫(huà)面。

　　(3)“黑夜”的畫(huà)面。

　　(4)“主動(dòng)講和”的畫(huà)面。

　　(5)“主動(dòng)打招呼”的畫(huà)面。

　　(6)“不摘花”的畫(huà)面。

　　(7)“糖果”的畫(huà)面。

　　(8)“不講話(huà)”的畫(huà)面。

　　(9)“堆沙堡”的畫(huà)面。

　　3.師幼講述繪本內(nèi)容。

　　4.原來(lái)勇氣有很多種，勇氣是勇敢，勇氣是控制，勇氣是主動(dòng)，勇氣是堅(jiān)持。

　　(三)用“勇氣，是……”句式進(jìn)行仿編。

　　1.我們看到了這么多關(guān)于勇氣的事情，那小朋友的勇氣是什么呢?

　　幼兒講述生活中的勇氣，并用“勇氣，是……”進(jìn)行講述。

　　2.師生集體講述自制圖書(shū)《勇氣》

　　(四)了解勇氣的內(nèi)涵。

　　1.每個(gè)人身上都有不同的勇氣，但是有的人他們的勇氣特別大，能做很多了不起的事情呢!書(shū)本中也有一些勇氣很大的人，我們一起來(lái)看看他們是誰(shuí)?

　　2.師生繼續(xù)欣賞繪本，了解勇氣的內(nèi)涵。

　　活動(dòng)延伸：

　　續(xù)寫(xiě)勇氣——收集記錄自己的勇氣，制作成勇氣之書(shū)。

　　活動(dòng)反思：

　　繪本最吸引人的地方就是它的圖片。勇氣有很多種。有的令人敬畏。有的平平常常。勇氣是勇往直前的氣魄，是敢想敢干毫不畏懼的氣概。 勇氣是勇敢地面對(duì)自己，不恐，不懼，不驚，能夠勇于獻(xiàn)出自己的一切，這便是真正的勇氣，相信通過(guò)這節(jié)活動(dòng)，大家會(huì)對(duì)勇氣有一個(gè)全新的認(rèn)識(shí)。 勇氣是我們大人孩子都需要的東西，只是要需要很大的勇于去做到勇氣，他不僅啟迪孩子，也足以讓我們成人受教。

　　小百科：心理學(xué)概念中的勇氣是指維持意志行為的具有積極主動(dòng)性的動(dòng)機(jī)，其就外部表現(xiàn)來(lái)說(shuō)分為勇氣、耐性、操心三種心理狀態(tài)。從心理學(xué)角度來(lái)說(shuō)，勇氣是個(gè)體意志過(guò)程中的果斷性和具有積極主動(dòng)性的心理特征相結(jié)合而產(chǎn)生的士氣狀態(tài)。

14、大班主題教案《手拉手》含反思

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1. 學(xué)習(xí)對(duì)稱(chēng)剪紙的步驟，知道三個(gè)步驟的要點(diǎn)。

　　2. 運(yùn)用對(duì)稱(chēng)剪紙的方法表現(xiàn)人物，體驗(yàn)對(duì)稱(chēng)剪紙的奇妙樂(lè)趣。

　　3. 發(fā)展幼兒的動(dòng)手能力。

　　4. 愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。

　　5. 培養(yǎng)幼兒敏銳的觀(guān)察能力。

　　活動(dòng)重點(diǎn)難點(diǎn)：

　　活動(dòng)重點(diǎn)：

　　學(xué)習(xí)對(duì)稱(chēng)剪的方法，明確知道三個(gè)步驟。

　　活動(dòng)難點(diǎn)：

　　了解手處邊緣線(xiàn)不能剪斷。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1.范例(不等人數(shù)的剪紙作品)

　　2.長(zhǎng)方形的折若干、剪刀每人一把、鉛筆每人一支

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、導(dǎo)入。

　　1. 今天，我?guī)?lái)了一對(duì)雙胞胎，看看他們長(zhǎng)得差不多高、差不多胖。

　　2. 師出示范例：你們覺(jué)得我是怎么做出這對(duì)雙胞胎的?

　　3. 除了這對(duì)雙胞胎，還來(lái)了一組六胞胎。!來(lái)自快思老師教案.!出示范例，繼續(xù)觀(guān)察。

　　小結(jié)：如果一個(gè)個(gè)剪出來(lái)比較慢，而且可能會(huì)長(zhǎng)一點(diǎn)都不像。我其實(shí)用了一個(gè)好辦法，可以剪得又快又像。想學(xué)嗎?

　　二、探索對(duì)稱(chēng)剪紙的方法。

　　1. 師運(yùn)用對(duì)稱(chēng)剪紙的方法示范。

　　2. 我剛才是怎么來(lái)剪的?第一步是什么?(折，折的每個(gè)面都一樣大)

　　3. 第二步呢?畫(huà)的時(shí)候有什么要求嗎?(畫(huà)，畫(huà)的時(shí)候需要把他們的手一直畫(huà)到邊上，不能斷掉)

　　4. 最后一步?(剪，要沿著畫(huà)好的剪，手那里不能剪斷)

　　三、幼兒制作。

　　1. 都會(huì)了嗎?那我們一起來(lái)試試看，好不好?

　　2. 提供紙、剪刀、鉛筆。

　　3. 幼兒制作，師觀(guān)察。重點(diǎn)指導(dǎo)能力弱的幼兒。

　　四、展評(píng)。

　　1. 請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)制作中遇到的困難。

　　2. 請(qǐng)幼兒一起分析失敗作品的原因。

　　3. 我們把材料放在美工區(qū)，沒(méi)有成功的小朋友下次可以再去試試。

　　活動(dòng)反思：

　　本次活動(dòng)中，幼兒的積極性比較高，但是過(guò)程中，老師說(shuō)的太多，沒(méi)有讓幼兒充分的操作探索?；顒?dòng)中，可以請(qǐng)幼兒有兩次操作，第一次，讓幼兒用探索的方法來(lái)感受對(duì)稱(chēng)剪紙;通過(guò)感受和對(duì)比，再整理幼兒的經(jīng)驗(yàn)與對(duì)稱(chēng)剪紙的方法，最后，再進(jìn)行操作。而剪出更多的小人則作為提升，激起幼兒在以后區(qū)角中再次嘗試的興趣?；顒?dòng)中，老師只要抓住一兩個(gè)重點(diǎn)進(jìn)行講解，盡量做到少而精，不然，反而束縛、誤導(dǎo)了幼兒的思維。而在活動(dòng)中，也要盡量的多給幼兒探索、操作的時(shí)間。

15、幼兒大班主題教案《房子》含反思

　　活動(dòng)設(shè)計(jì)背景

　　房子為什么要有門(mén)有窗有墻壁?造房子要用什么材料，需要哪幾道工序?不同的房子又有哪些不同的功能?以前的房子和現(xiàn)在的房子有什么不一樣?未來(lái)的房屋又會(huì)怎么樣?這些問(wèn)題令孩子興奮。再說(shuō)我們這些孩子都是生在農(nóng)村、長(zhǎng)在農(nóng)村，對(duì)房子的建造接觸的比較多。因此，我設(shè)計(jì)了以下的活動(dòng)內(nèi)容。

　　活動(dòng)目標(biāo)

　　1、了解房子的基本特征，鞏固幼兒對(duì)房子的認(rèn)識(shí)。

　　2、幼兒嘗試動(dòng)手操作，裝飾、設(shè)計(jì)房子。

　　3、體驗(yàn)創(chuàng)造、裝飾房子的樂(lè)趣和成功感。

　　4、培養(yǎng)幼兒的觀(guān)察力和動(dòng)手操作能力。

　　5、探索與實(shí)驗(yàn)，激發(fā)幼兒主動(dòng)探索的積極性。

　　教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

　　教學(xué)重點(diǎn)：幼兒認(rèn)識(shí)各種各樣的房子。

　　教學(xué)難點(diǎn)：動(dòng)手設(shè)計(jì)、裝飾房子。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備

　　1、活動(dòng)室周?chē)贾酶鞣N各樣的房子。

　　2、大房子、搞房子、鳥(niǎo)窩、蘑菇房子等圖片，以及若干動(dòng)物標(biāo)記。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、 游戲活動(dòng)：“給小動(dòng)物搬家”

　　1、教師：“小動(dòng)物要搬家了，它們來(lái)到了動(dòng)物新村，可它們不知道住在哪幢房子里，你能不能幫它們找一找?”

　　2、“為什么你幫大象找座大房子?”(因?yàn)榇笙蠛艽蟆⒑芘?，所以找座大房?

　　3、“為什么你幫長(zhǎng)頸鹿找座高房子呢?”(因?yàn)殚L(zhǎng)頸鹿很高，脖子很長(zhǎng)，所以找座高房子)

　　4、“為什么你幫小鳥(niǎo)找了樹(shù)上的鳥(niǎo)窩呢?”<教案來(lái).自:快思教案網(wǎng)>(因?yàn)樾▲B(niǎo)喜歡住在樹(shù)上，鳥(niǎo)窩就是它的房子，所以找座樹(shù)上的房子)

　　5、“為什么你幫小白兔找座蘑菇房子呢?”(因?yàn)樾“淄孟矚g吃蘑菇，所以幫它找座蘑菇房子)

　　二、 介紹人類(lèi)房子

　　1、教師：“各種小動(dòng)物住在各種各樣的房子里，人也有各種各樣的房子。那么，人最早時(shí)候住的房子是什么樣的?”

　　2、引導(dǎo)幼兒說(shuō)出最早的房子。幼兒自由回答各種房子，教師按房子的發(fā)展順序進(jìn)行排列，通過(guò)觀(guān)察說(shuō)出最早的房子是山洞。

　　3、教師：“在我國(guó)各地有許多很有特色的房子，你能說(shuō)出它的名稱(chēng)嗎?”出示地圖，把各種房子貼在相應(yīng)的地圖上。

　　三、 談話(huà)活動(dòng)

　　激發(fā)幼兒想象，設(shè)計(jì)未來(lái)的房子。

　　教師：“剛才我們認(rèn)識(shí)的房子真美呀!”“你想設(shè)計(jì)一座什么樣的房子?它有什么特別的地方?”

　　四、 幼兒動(dòng)手操作、設(shè)計(jì)、裝飾房子

　　把全班幼兒分五組進(jìn)行操作，(可讓幼兒自由選擇材料，自由分組。)教師進(jìn)行指導(dǎo)。

　　第一組：橡皮泥

　　第二組：畫(huà)房子、剪貼

　　第三組：裝飾大紙箱

　　第四組：裝飾木房子

　　第五組：裝飾帳篷

　　五、 活動(dòng)延伸

　　讓幼兒在做好的房子里開(kāi)展自主活動(dòng)。

　　活動(dòng)反思

　　在整個(gè)主題活動(dòng)的進(jìn)行中，幼兒的求知欲望超出了我的預(yù)想?！芭d趣是最好的老師”，由于興趣，幼兒在活動(dòng)中都十分投入，積極地參與探索，可以說(shuō)每個(gè)幼兒在活動(dòng)中都得到了不同程度的發(fā)展。在整個(gè)活動(dòng)中既有預(yù)成的，也有根據(jù)幼兒自己的興趣和需要生成的主題活動(dòng)。在活動(dòng)中，有些想法只是教師感興趣而幼兒不感興趣的，比如：我們?cè)谥黝}預(yù)設(shè)中有“房子的結(jié)構(gòu)原理”這個(gè)活動(dòng)，但在活動(dòng)中幼兒缺少相關(guān)經(jīng)驗(yàn)，并且過(guò)于抽象，幼兒對(duì)活動(dòng)內(nèi)容不感興趣，于是我從幼兒的興趣和愛(ài)好出發(fā)，將活動(dòng)改成了幼兒感興趣的“小小建筑師”活動(dòng)，使幼兒真正成為活動(dòng)的主體。

　　另外，在活動(dòng)中，我們注意利用廢舊環(huán)保物品和自然材料。這些廢舊物品經(jīng)過(guò)幼兒的巧手制作，變成了一座座漂亮的房子。通過(guò)主題活動(dòng)“房子”的開(kāi)展，幼兒了解了各式各樣的建筑風(fēng)格、房子的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)與建構(gòu)過(guò)程，并把這些有益的經(jīng)驗(yàn)遷移到建筑區(qū)活動(dòng)中，發(fā)展了建構(gòu)游戲的能力。

16、大班主題教案《茶》含反思

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、通過(guò)看茶、制茶、品茶，激發(fā)幼兒動(dòng)手嘗試的愿望，體驗(yàn)動(dòng)手參與的樂(lè)趣。

　　2、幼兒在親身體會(huì)中，加深對(duì)中國(guó)悠久茶文化的了解。

　　3、在親身經(jīng)歷中，增加有關(guān)茶的感官經(jīng)驗(yàn)。

　　4、探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。

　　5、培養(yǎng)幼兒的觀(guān)察力和動(dòng)手操作能力。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、有關(guān)的錄象片、各種類(lèi)別的茶、開(kāi)水、茶杯、各種制作茶的原料如菊花、茉莉花、可食用色素、冰塊、可食用香精、牛奶、冰糖等等。

　　2、孩子平時(shí)了解一些有關(guān)茶葉的知識(shí)。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　1、欣賞電視里有關(guān)“康師傅綠茶”的廣告，激起幼兒討論自己有關(guān)茶的經(jīng)歷和感受。

　　2、了解茶的悠久的歷史背景和文化淵源。(教案來(lái)自：快思教案網(wǎng).)結(jié)合錄象片的內(nèi)容和講解以及實(shí)物，讓幼兒簡(jiǎn)要了解茶是中國(guó)人最先發(fā)現(xiàn)和利用的，在我國(guó)有很多茶葉盛產(chǎn)地，以及中國(guó)的茶泡制有許多的講究，中國(guó)茶在國(guó)外很受青睞，茶對(duì)我們的健康有許多的作用等等。

　　3、和孩子們一起制作茶。讓孩子們?cè)谑煜ち艘延械脑系幕A(chǔ)上，通過(guò)自己的嘗試，學(xué)著配置茶：茉莉花茶、菊花茶、紅茶(可食用色素)、綠茶、水蜜桃茶、山楂茶、草莓茶、冰茶、冰糖茶、奶茶等等?？梢允嵌喾N原料配置。

　　讓孩子在多種材料中選擇自己喜歡的品種，根據(jù)自己的需要進(jìn)行口味的配置，還可以用同一口味，用不同的分量來(lái)配置濃淡不同的口味。

　　4、品茶：幼兒介紹自己的作品“什么茶”，是什么原料，估計(jì)是什么口味等。老師用開(kāi)水進(jìn)行泡制，大家一起品茶，邊品茶邊談自己感受。

　　活動(dòng)延伸：

　　1、在活動(dòng)區(qū)里，準(zhǔn)備茶葉超市，讓幼兒在其中更加熟悉各種不同的茶;同時(shí)，準(zhǔn)備相關(guān)的材料，讓孩子能根據(jù)自己的口味，進(jìn)行自己配制茶飲料。還可以根據(jù)孩子的提議，不斷更換材料，讓孩子們有更多的嘗試。

　　2、有機(jī)會(huì)能走進(jìn)茶園，讓幼兒親自看一看，摸一摸，聞一聞茶葉。親自幫助工作人員摘茶、搓差、烤茶、包裝茶。

　　3、有條件的可以讓幼兒通過(guò)不同的途徑，來(lái)了解有關(guān)茶葉的保健和其他的作用。

　　活動(dòng)反思：

　　一般的有關(guān)這方面的活動(dòng)，老是不可避免的去講解去觀(guān)察和了解，而本活動(dòng)卻一改此舉，放開(kāi)了讓孩子去動(dòng)手去操作，讓他們?cè)谧陨眢w驗(yàn)中去感受去獲取。但是在孩子們的親自配置中，因?yàn)槿鄙龠@方面的經(jīng)驗(yàn)，會(huì)出現(xiàn)配置的口味不是所想象的。還有就是延伸中的親自去參觀(guān)環(huán)節(jié)要是放在課前就十分理想了。

17、大班主題教案《秋天》含反思

　　活動(dòng)設(shè)計(jì)背景

　　秋天到了，樹(shù)葉變黃，大雁南飛。天氣一天比一天涼。小朋友們的衣服葉漸漸厚了起來(lái)。

　　活動(dòng)目標(biāo)

　　1、教育兒童理解兒歌的內(nèi)容，能夠朗讀兒歌，感覺(jué)兒歌中秋天的神韻，進(jìn)一步了解四季更替與自然現(xiàn)象的聯(lián)系。

　　2、體驗(yàn)明顯的季節(jié)特征。

　　3、培養(yǎng)幼兒敏銳的觀(guān)察能力。

　　4、愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。

　　5、探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。

　　教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

　　能夠背誦兒歌，理解兒歌內(nèi)容，幫助孩子了解四季更替與自然現(xiàn)象的聯(lián)系。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備

　　有關(guān)四季景物的圖片，視頻，幼兒用書(shū)，兒歌《秋風(fēng)吹》

　　活動(dòng)過(guò)程

　　1、教師出示秋天的圖片，播放有關(guān)秋天風(fēng)景的視頻，讓幼兒猜這是什么季節(jié)的景色。

　　2、讓幼兒說(shuō)一說(shuō)，秋天來(lái)了周?chē)木吧惺裁醋兓?(讓幼兒參考視頻和圖片回答問(wèn)題)

　　3、學(xué)習(xí)兒歌。先播放兩遍兒歌讓幼兒靜聽(tīng)，再向口述詩(shī)歌大意，!.快思.教案網(wǎng)出處!加深幼兒對(duì)詩(shī)歌的理解，最后教幼兒逐句背誦，直到幼兒能齊聲背誦。

　　4、讓幼兒分別上臺(tái)朗誦兒歌，看誰(shuí)朗誦的最好。

　　5、教師帶領(lǐng)孩子表演兒歌。

　　教學(xué)反思

　　我從幼兒的興趣出發(fā)組織了此次活動(dòng)，讓幼兒可以了解到神秘的季節(jié)更替和秋天獨(dú)特的自然現(xiàn)象。幼兒在學(xué)習(xí)活動(dòng)中很投入，孩子們認(rèn)識(shí)到了許多以往不知道的問(wèn)題。學(xué)生在學(xué)習(xí)和相互交流的互動(dòng)中興致很高，了解到了秋天的各種現(xiàn)象。活動(dòng)既增強(qiáng)了學(xué)生的知識(shí)，又鍛煉了孩子的記憶、朗誦、表演、配合等能力。在輕松愉快自然的氛圍中，教育目標(biāo)得到了很好的實(shí)現(xiàn)。如果有計(jì)劃再次教學(xué)，一定在活動(dòng)中延伸加入學(xué)生對(duì)一年四季每個(gè)季節(jié)不同現(xiàn)象想理解和認(rèn)識(shí)，引導(dǎo)他們嘗試去觀(guān)察，去發(fā)現(xiàn)。從而更好地開(kāi)發(fā)孩子的綜合素質(zhì)。

18、大班主題教案《長(zhǎng)城》含反思

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、學(xué)會(huì)拼搭大炮和槍。

　　2、把拼搭好的大炮和槍與長(zhǎng)城組合。

　　3、發(fā)展幼兒的動(dòng)手能力。

　　4、愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。

　　5、培養(yǎng)幼兒敏銳的觀(guān)察能力。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、知識(shí)準(zhǔn)備：與幼兒一起討論戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)候使用的大炮和槍的樣子。

　　2、材料準(zhǔn)備：雪花片、戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)期使用的大炮和槍的圖片。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、談話(huà)引題。

　　師：你們知道或者見(jiàn)過(guò)的大炮和槍是什么樣子的?

　　幼：很長(zhǎng)、圓的、槍有長(zhǎng)的也有短的。

　　小結(jié)：教師展示戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)期使用的大炮和槍的圖片，并做小結(jié)。

　　二、幼兒游戲，教師參與幼兒游戲并進(jìn)行指導(dǎo)。

　　1、注意觀(guān)察建構(gòu)過(guò)程中有構(gòu)思新穎、富有創(chuàng)造性的內(nèi)容，<.本文來(lái)源:快思教案.網(wǎng)>向大家展示，讓大家學(xué)習(xí)，以進(jìn)一步提高幼兒的建構(gòu)水平。

　　2、教師和小朋友一起討論拼搭的大炮和槍如何與長(zhǎng)城進(jìn)行組合。

　　師：你們搭的大炮和槍要怎么放到長(zhǎng)城上面去的呢?

　　小結(jié)：放在舵口和槍口，并固定住。

　　三、評(píng)價(jià)欣賞作品。

　　1、教師和小朋友一起觀(guān)察幼兒的作品，然后進(jìn)行討論，肯定有創(chuàng)意的作品，提出不足之處。

　　2、討論活動(dòng)過(guò)程中遇到哪些問(wèn)題，有什么不足，下次要如何改進(jìn)。

　　活動(dòng)反思：

　　本次活動(dòng)是長(zhǎng)城的第四次活動(dòng)了而且我們?nèi)喽嫉揭趔w室建構(gòu)，他們已經(jīng)知道了“長(zhǎng)城”的結(jié)構(gòu)特征。每個(gè)孩子的想象力都很豐富，有的說(shuō)是它像一條蛇，有的說(shuō)它是一座城堡……接著出示建構(gòu)材料然后讓他們拼并且引導(dǎo)個(gè)別幼兒。

19、大班主題教案《加餐》含反思

　　設(shè)計(jì)意圖

　　隨著幼教改革的不斷深入，我們對(duì)《規(guī)程》的認(rèn)識(shí)和理解有了一個(gè)質(zhì)的轉(zhuǎn)變，真正樹(shù)立起“一日生活即課程”的教育觀(guān)，將一日活動(dòng)作為幼兒素質(zhì)教育的主渠道，充分利用幼兒進(jìn)餐、午睡等生活環(huán)境，設(shè)計(jì)游戲化的教育活動(dòng)，科學(xué)地為幼兒的成長(zhǎng)創(chuàng)造有利的條件，引導(dǎo)幼兒養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣，在健康的生活中愉快、主動(dòng)地發(fā)展。

　　活動(dòng)目標(biāo)

　　1.了解牛奶，豆奶及各種水果、點(diǎn)心的名稱(chēng)和營(yíng)養(yǎng)，懂得它們對(duì)人體生長(zhǎng)發(fā)育的重要性。

　　2.學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)記錄自己的行為，培養(yǎng)初步的自我評(píng)價(jià)的能力。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備

　　加餐情況評(píng)價(jià)表若干張，辟一空間為加餐區(qū)(只能同時(shí)容納8個(gè)孩子)。

　　活動(dòng)過(guò)程

　　1.和幼兒一起討論如何記錄“加餐情況自我評(píng)價(jià)表” 先讓幼兒討論，最后達(dá)成共識(shí)：

　　(1)按時(shí)吃完，不掉渣渣，不挑食，能主動(dòng)收拾餐具的用“☆”表示。

　　(2)需要?jiǎng)e人提醒，不主動(dòng)，掉渣渣，但也能吃完的，用“△”表示。"教案來(lái)自：屈;老師教;案網(wǎng)."

　　(3)挑食，不按時(shí)吃完的，用“○”表示。

　　(4)自己的名字自己寫(xiě)，每天還要寫(xiě)上日期，畫(huà)上加餐的食品，筆的顏色自己選。

　　2.張貼表格

　　(1)啟發(fā)幼兒討論表格應(yīng)貼到哪兒，最后達(dá)成共識(shí)：將表貼到一面墻上，大家可隨時(shí)觀(guān)看。

　　(2)幼兒貼表格，教師指導(dǎo)幼兒將表格貼平整。

　　3.引導(dǎo)幼兒評(píng)價(jià)記錄自己的加餐情況

　　(1)分發(fā)加餐：教師協(xié)助值日生把加餐放在“加餐區(qū)”中。

　　(2)值日生分別通知正在區(qū)角活動(dòng)的幼兒開(kāi)始加餐。

　　(3)孩子們陸續(xù)盥洗后加餐。

　　(4)自己評(píng)價(jià)記錄加餐情況，教師細(xì)心觀(guān)察幼兒的記錄是否和表現(xiàn)一致，指導(dǎo)幼兒正確評(píng)價(jià)記錄。

　　4.講評(píng)

　　全部加餐完畢后組織幼兒觀(guān)看“評(píng)價(jià)表”，討論誰(shuí)記錄得最真實(shí)。教師重新把“☆”“△”“○”所表示的不同含義強(qiáng)調(diào)一遍，鼓勵(lì)幼兒按規(guī)則實(shí)事求是地記錄。

　　活動(dòng)延伸

　　每周進(jìn)行一次總評(píng)，看誰(shuí)得的“☆”多，獎(jiǎng)勵(lì)給孩子一張紅五星粘貼以示鼓勵(lì)。

　　活動(dòng)反思

　　教師抓住一日生活中加餐這個(gè)環(huán)節(jié)，從細(xì)小處入手，充分挖掘其內(nèi)在的教育價(jià)值。活動(dòng)中，孩子完完全全是主人，多方面的能力得到很好的培養(yǎng)。活動(dòng)也對(duì)教師提出了更高的要求，那就是用心觀(guān)察每一個(gè)孩子。

20、大班主題教案《整理圖書(shū)》含反思

　　設(shè)計(jì)背景

　　農(nóng)村小朋友大多數(shù)沒(méi)有整理物品和書(shū)藉的習(xí)慣，通過(guò)《整理圖書(shū)》這個(gè)活動(dòng)，讓小朋友學(xué)會(huì)并養(yǎng)成整理物品的習(xí)慣

　　活動(dòng)目標(biāo)

　　1.通過(guò)整理圖書(shū)這個(gè)活動(dòng)，掌握整理圖書(shū)的方法和技巧。

　　2.通過(guò)活動(dòng)，養(yǎng)成愛(ài)惜書(shū)本,愛(ài)看書(shū)的好習(xí)慣。

　　3.通過(guò)活動(dòng)知道所有的東西都要放好。

　　重點(diǎn)難點(diǎn)

　　整理圖書(shū)的方法。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備

　　各種各樣的書(shū)，每個(gè)小朋友帶幾本書(shū)。

　　活動(dòng)過(guò)程

　　1.各小組把自己帶來(lái)的書(shū)放一起，這么多書(shū)，那么亂，你打算怎么放好?

　　2.開(kāi)始整理，讓小朋友說(shuō)說(shuō)為什么這樣整理?

　　3.表?yè)P(yáng)整理得好的小組。<.本文來(lái)源:快思教案.網(wǎng)>

　　4.整理自己的書(shū)包。

　　5.回家整理自己的房間。

　　教學(xué)反思

　　1.通過(guò)整理圖書(shū)這個(gè)活動(dòng)，掌握整理圖書(shū)的方法和技巧。

　　2.通過(guò)活動(dòng)，養(yǎng)成愛(ài)惜書(shū)本,愛(ài)看書(shū)的好習(xí)慣。

　　3.通過(guò)活動(dòng)知道所有的東西都要放好。4.師幼互動(dòng)不夠好。

21、大班主題教案《小樹(shù)葉》含反思

　　活動(dòng)設(shè)計(jì)背景

　　天氣漸漸變冷了，在戶(hù)外活動(dòng)時(shí)，小朋友們發(fā)現(xiàn)銀杏樹(shù)的葉子掉了，這下小朋友的話(huà)匣子打開(kāi)了，有的問(wèn)，老師為什么樹(shù)葉要掉呢?老師你看像蝴蝶，等等，看著孩子們?cè)谀睦锟鞓?lè)的玩著樹(shù)葉，我就結(jié)合現(xiàn)在的主題快樂(lè)冬天讓幼兒了解植物不同的過(guò)冬方式，在兒歌《小樹(shù)葉飄呀飄中》，幼兒模仿樹(shù)葉不同的飄落姿態(tài)。根據(jù)我們大班幼兒年齡的特點(diǎn)，我選擇大班教材中的旋律優(yōu)美歌曲《小樹(shù)葉》作為素材希望通過(guò)玩樹(shù)葉，聽(tīng)兒歌、故事、聽(tīng)音樂(lè)等形式讓幼兒感知冬天的特征幼兒通過(guò)肢體語(yǔ)言通過(guò)情景感知，讓幼兒感知到大樹(shù)媽媽與小樹(shù)葉之間的情感關(guān)愛(ài)與勇敢。

　　活動(dòng)目標(biāo)

　　1、學(xué)會(huì)唱《小樹(shù)葉》歌曲。

　　2、用肢體語(yǔ)言來(lái)表示歌詞的內(nèi)容。

　　3、在情景中感知并體驗(yàn)樹(shù)媽媽和小樹(shù)葉的美好情感。

　　4、探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。

　　5、培養(yǎng)幼兒敏銳的觀(guān)察能力。

　　教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

　　1、 重點(diǎn)：用肢體語(yǔ)言來(lái)表示歌詞的內(nèi)容。

　　2、 難點(diǎn)：知道樹(shù)媽媽和小樹(shù)葉的美好情感。關(guān)愛(ài)與勇敢。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備

　　1、已有的經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：了解了常青樹(shù)和落葉樹(shù)，知道大樹(shù)落葉過(guò)冬的原因。有過(guò)了在戶(hù)外銀杏樹(shù)下?lián)炻淙~玩落葉的經(jīng)歷。

　　2、教學(xué)碟片，絲帶一條。扇子一把

　　活動(dòng)過(guò)程

　　一：開(kāi)始部分(情景導(dǎo)入)

　　師：冬天到了，風(fēng)呼呼地吹著，樹(shù)葉們飄落了下來(lái)，像什么，幼兒(像蝴蝶)那小朋友扮演樹(shù)葉，我們跟著音樂(lè)做游戲，當(dāng)風(fēng)來(lái)了樹(shù)葉如何飄。小朋友模仿樹(shù)葉做不同飄得動(dòng)作。

　　教師小結(jié)：剛才小樹(shù)葉們飄得真好，真漂亮。

　　二、基本部分

　　1、欣賞理解歌曲內(nèi)容

　　A、小朋友們小樹(shù)葉要離開(kāi)媽媽的懷抱了，從樹(shù)媽媽身上飄下來(lái)，跳著優(yōu)美的而舞蹈，除了剛才的飄法還有什么方法?(.教案來(lái)自:快思教.案網(wǎng))幼兒討論回答。

　　B、小朋友聽(tīng)聽(tīng)這首歌曲里樹(shù)葉怎么飄的?仔細(xì)聽(tīng)聽(tīng)。(幼兒聽(tīng)后回答歌曲的內(nèi)容。

　　2、老師扮演樹(shù)媽媽?zhuān)銈儼缪菪?shù)葉，跟著音樂(lè)飄起來(lái)吧。孩子們你們別走啊。(聽(tīng)第2遍音樂(lè))

　　A、小朋友聽(tīng)到風(fēng)有變化嗎?想一想風(fēng)力變了，樹(shù)葉會(huì)怎樣飄呢?(聽(tīng)第三遍音樂(lè))討論幼兒邊唱邊做動(dòng)作。

　　3、聽(tīng)音樂(lè)模仿樹(shù)葉的飄落

　　演示扇子扇風(fēng)，風(fēng)大絲帶飄落的摸樣和風(fēng)小絲帶的摸樣。聽(tīng)音樂(lè)，幼兒跟隨音樂(lè)盡情的模仿樹(shù)葉的不同飄落。

　　4、交流小結(jié)

　　幼兒交流教師小結(jié)風(fēng)小時(shí)，樹(shù)葉飄動(dòng)是慢慢的，風(fēng)大時(shí)飄落是快快的。

　　5、樹(shù)葉寶寶離開(kāi)了媽嗎想一想媽媽會(huì)高興嗎?葉寶寶怕不怕呀?幼兒討論個(gè)別幼兒回答。聽(tīng)兒歌小朋友們你們看到了樹(shù)媽媽的什么?還看到的葉寶寶的什么?幼兒討論。老師小結(jié)葉寶寶很勇敢。樹(shù)媽媽很愛(ài)自己的孩子。樹(shù)媽媽像你的媽媽愛(ài)你們嗎?你們像葉寶寶一樣勇敢嗎?

　　三、結(jié)束部分

　　點(diǎn)評(píng)：對(duì)今天積極參與活動(dòng)的幼兒進(jìn)行表?yè)P(yáng)，能大膽的跟著音樂(lè)內(nèi)容做不同動(dòng)作的幼兒進(jìn)行表?yè)P(yáng)，有積極參與討論問(wèn)題的幼兒進(jìn)行表?yè)P(yáng)。

　　教學(xué)反思

　　1.在備課過(guò)程中我觀(guān)察到幼兒對(duì)樹(shù)葉飄落非常感興趣，所以結(jié)合教材及年齡特點(diǎn)準(zhǔn)備了這節(jié)課，音樂(lè)與文學(xué)作品有密切的聯(lián)系，他們之間能整合，可以提升審美的情趣。幼兒在玩中學(xué)，去體驗(yàn)去感受才能明白其中的道理。幼兒是主體只能讓他們有興趣快樂(lè)的去參與才能有效，如果只是將一首歌教會(huì)唱，這種教學(xué)毫無(wú)意義，音樂(lè)最重要的是精神的提神，所以幼兒通過(guò)活動(dòng)在愉悅的情景游戲中享受音樂(lè)帶來(lái)的美。

　　2.對(duì)活動(dòng)過(guò)程的反思：在活動(dòng)過(guò)程中我備課備了，可是上課時(shí)有時(shí)忘記環(huán)節(jié)，在語(yǔ)言方面啰嗦，不夠精煉。幼兒很樂(lè)于參與。開(kāi)始以游戲?qū)胗變号d趣高，活動(dòng)中提供的絲帶讓幼兒通過(guò)操作能體會(huì)到風(fēng)大和風(fēng)小讓幼兒感知他們的變化。幼兒在聽(tīng)音樂(lè)做動(dòng)作時(shí)，幼兒可以自由的發(fā)揮自己但是活動(dòng)的準(zhǔn)備是不夠的，如果從幻燈片中通過(guò)視覺(jué)體會(huì)效果會(huì)更好?；顒?dòng)中幼兒有相互的討論。

　　對(duì)教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展的反思，對(duì)幼兒的表現(xiàn)已有經(jīng)驗(yàn)把握不好，雖然幼兒是喜歡的，但幼兒的學(xué)習(xí)特點(diǎn)和個(gè)性特征把控不好，活動(dòng)中我沒(méi)有關(guān)注到個(gè)體幼兒的需要。感覺(jué)理論學(xué)了到運(yùn)用起來(lái)較難，在抓目標(biāo)和重難點(diǎn)時(shí)拿捏不定。

　　對(duì)師幼互動(dòng)的反思，幼兒積極地回答問(wèn)題，發(fā)現(xiàn)新問(wèn)題，而我卻被幼兒的新發(fā)現(xiàn)的問(wèn)題不知所措，不能很好的方式去解決。

　　3、對(duì)于活動(dòng)的評(píng)價(jià)也是，總結(jié)出自己對(duì)所學(xué)的理論掌握不夠熟練。所以運(yùn)用起來(lái)有些困難。雖然現(xiàn)在有有關(guān)注幼兒分析幼兒的意識(shí)，畢竟缺乏理論的支撐，所以一節(jié)課下來(lái)，發(fā)現(xiàn)很多的不足。在以后加強(qiáng)理論的學(xué)習(xí)。并且多看優(yōu)秀的案例學(xué)習(xí)分析與評(píng)價(jià)。

　　4. 如果讓我重新上這節(jié)課，我會(huì)把樹(shù)媽媽對(duì)孩子的愛(ài)和樹(shù)葉的勇敢通過(guò)看動(dòng)畫(huà)讓幼兒跟著情景去體會(huì)愛(ài)與勇敢。然后提問(wèn)幼兒感覺(jué)到自己媽媽的愛(ài)嗎，說(shuō)一說(shuō)。教研組長(zhǎng)說(shuō)，條例清晰層次清楚，細(xì)節(jié)還很多不足，如提問(wèn)的技巧欠缺，臨場(chǎng)發(fā)揮欠缺。好的是抓住幼兒喜歡的身邊事將音樂(lè)與語(yǔ)言整合，這點(diǎn)不錯(cuò)。饒老師，幼兒動(dòng)靜結(jié)合，參與積極，但老師說(shuō)的較多，沒(méi)關(guān)注到蒙佳藝若一點(diǎn)的幼兒，而對(duì)胡一凱等能力強(qiáng)的幼兒量沒(méi)有給夠。

22、大班主題教案《家》含反思

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、 培養(yǎng)幼兒關(guān)愛(ài)小動(dòng)物的情感，了解動(dòng)物的生活習(xí)性。

　　2、 在教師的啟發(fā)引導(dǎo)下，仿編出詩(shī)歌。豐富詞匯：茂密、美麗。

　　3、 培養(yǎng)幼兒的觀(guān)察力、想象力和語(yǔ)言表達(dá)能力。

　　4、 引導(dǎo)幼兒在故事和游戲中學(xué)習(xí)，感悟生活。

　　5、 能自由發(fā)揮想像，在集體面前大膽講述。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　動(dòng)物圖片若干、一幅美麗的圖畫(huà)。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、 開(kāi)始部分：

　　通過(guò)談話(huà)，導(dǎo)入新課。

　　1、 小朋友誰(shuí)知道你的家在哪里?

　　2、 你家里都有誰(shuí)?(請(qǐng)1---4名幼兒回答)

　　教師小結(jié)：

　　我們每個(gè)人都有一個(gè)溫暖的家，那么小動(dòng)物的家在那里呢?

　　二、 基本部分：

　　出示圖片，引導(dǎo)幼兒觀(guān)察。

　　提問(wèn)：

　　1、這是什么地方?想一想小河、大海是誰(shuí)的家?(幼兒自由回答)

　　2、森林是誰(shuí)的家?肥沃的泥土是誰(shuí)的家?!.快思.教案網(wǎng)出處!美麗的花園有是誰(shuí)的家?

　　(引導(dǎo)幼兒豐富詞匯，例如：清清的河水，茂密的森林……)

　　3、做游戲《送動(dòng)物回家》

　　老師這里有許多小動(dòng)物迷路了，誰(shuí)來(lái)幫他們找到家?請(qǐng)小朋友學(xué)小動(dòng)物走的樣子送動(dòng)物回家。(邊送邊說(shuō)出小動(dòng)物的家在哪里?)

　　4、看圖師生同編詩(shī)歌

　　清清的河水是魚(yú)兒的家，茂密的森林是小鳥(niǎo)的家，

　　肥沃的泥土是蚯蚓的家，美麗的花園是蝴蝶的家。

　　它們都有自己溫暖的家，保護(hù)好我們自己的環(huán)境，

　　就是保護(hù)人和動(dòng)物的家。

　　5、幼兒齊聲朗讀詩(shī)歌1----2遍。

　　6、教師引導(dǎo)幼兒仿編詩(shī)歌

　　彎彎的小河是魚(yú)兒的家，高高的樹(shù)林是大象的家，

　　厚厚的泥土是螞蟻的家，漂亮的花園是蜜蜂的家。

　　它們都有自己溫暖的家，保護(hù)好我們自己的環(huán)境，

　　就是保護(hù)人和動(dòng)物的家。

　　三、 結(jié)束部分：

　　教師小結(jié)：它們都找到了自己溫暖的家，我們應(yīng)該怎樣保護(hù)它?我們班的小朋友都是從四面八方來(lái)的，來(lái)到幼兒園也組成了一個(gè)大家庭，這個(gè)大家庭里都有誰(shuí)?那么我們應(yīng)該怎樣保護(hù)它?

　　四、 活動(dòng)延伸：

　　在區(qū)域活動(dòng)中玩《動(dòng)物找家》的游戲。

　　活動(dòng)反思：

　　一、體驗(yàn)閱讀，讀中見(jiàn)悟《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》強(qiáng)調(diào)閱讀是個(gè)性化的行為，不應(yīng)以教師的分析來(lái)代替學(xué)生的閱讀實(shí)踐。教學(xué)《家》一課，我結(jié)合詩(shī)歌短小精悍這一特點(diǎn)，我讓學(xué)生充分自由地朗讀。在讀中整體感知課文內(nèi)容，在讀中感受語(yǔ)言文字的美。結(jié)合多種形式的讀讓學(xué)生在腦海中浮想與詞語(yǔ)相關(guān)的清晰具體的形象：樹(shù)林里小鳥(niǎo)在歡唱;清清的河水中，魚(yú)兒自由自在地游;……從而進(jìn)一步悟出“家”的內(nèi)涵——溫馨、快樂(lè)。

　　二、句式遷移，突破難點(diǎn) 兒童詩(shī)的句式往往可以舉一反三，遷移運(yùn)用?！都摇愤@課中句式是“(什么)是(誰(shuí))的家”，我進(jìn)行了兩次遷移。一是在學(xué)習(xí)課文第二句“我們是祖國(guó)的花朵，祖國(guó)就是我們的家”前，其主要目的通過(guò)句式的拓展練習(xí)使學(xué)生對(duì)于我們和祖國(guó)關(guān)系的感悟。二是在學(xué)完整首詩(shī)后，讓學(xué)生用此句式創(chuàng)編兒童詩(shī)，自由討論，合作完成。這種創(chuàng)編，是學(xué)生超越生活經(jīng)驗(yàn)的創(chuàng)造思維，是發(fā)自?xún)?nèi)心的自由抒發(fā)，不僅培養(yǎng)了他們運(yùn)用語(yǔ)言文字的能力，同時(shí)在運(yùn)用積累詞語(yǔ)和句子，豐富閱歷，積淀對(duì)語(yǔ)文內(nèi)涵的感悟。自我感覺(jué)不足之處，學(xué)生總是太活躍，我的駕馭課堂的能力還是有些不足，教師的評(píng)價(jià)語(yǔ)言不夠精煉到位，感情投入不夠。

23、大班主題教案《聲音》含反思

　　活動(dòng)目標(biāo)

　　1、初步了解同種物體，由于數(shù)量的多少，發(fā)出的聲音也不同。

　　2、培養(yǎng)幼兒良好的生活習(xí)慣和操作興趣。

　　重點(diǎn)、難點(diǎn)：

　　了解同種物體，由于數(shù)量的多少，發(fā)出的聲音也不同。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備

　　《小手爬》音樂(lè)、喝水杯子。

　　活動(dòng)過(guò)程

　　一、引導(dǎo)幼兒讓杯子出聲音。

　　出示空的杯子，“今天小杯子想和我們小巴郎做游戲。”

　　教師搖動(dòng)空杯子，“小巴郎你們聽(tīng)，怎么沒(méi)聲音?”

　　1、教師設(shè)問(wèn)：

　　你有什么辦法讓小桶發(fā)出聲音?(在小桶里裝上東西)

　　“我們一起動(dòng)手讓杯子發(fā)出好聽(tīng)的聲音，在你的小桶里裝上一樣?xùn)|西，用手蓋好，搖一搖、聽(tīng)一聽(tīng)?！?/p>

　　幼兒探索、操作。

　　2、集體探索：

　　你們的杯子發(fā)出聲音來(lái)了嗎?讓我聽(tīng)聽(tīng)。(幼兒集體搖動(dòng)套桶。)

　　你的套桶為什么會(huì)發(fā)出聲音?

　　3、交流、分享：你在杯子中放了什么?<來(lái).源快思教.案網(wǎng)>(個(gè)別回答)

　　二、探索比較，知道不同的物體在杯子里發(fā)出的聲音不同。

　　1、分組活動(dòng)：

　　讓幼兒嘗試換一種東西放在小桶中，搖一搖，聽(tīng)一聽(tīng)。

　　2、教師指導(dǎo)幼兒分辨不同的聲音。

　　讓幼兒比較前、后兩種聲音有什么不同。

　　“你第一次放了什么?這一次放了什么?它們發(fā)出的聲音一樣嗎?”

　　教師讓兩個(gè)幼兒比較，“你們倆的杯子里發(fā)出的聲音一樣嗎?”

　　3、給杯子里放不同物品，聲音有什么變化?

　　請(qǐng)三位幼兒示范。

　　“小朋友，你們聽(tīng)，他們的杯子里發(fā)出的聲音一樣嗎?”

　　“請(qǐng)你們猜一猜， 小朋友的杯子里裝的是什么?”

　　得出結(jié)論：不一樣的東西，在套桶中發(fā)出的聲音不一樣;同樣的東西數(shù)量不一樣聲音也不同。

　　三、觀(guān)察、比較同種物體在小桶里發(fā)出不同的聲音。

　　教師演示兩個(gè)裝有同種物體的，數(shù)量不同的小桶，讓幼兒比較。

　　“我這里也有兩個(gè)杯子，你們聽(tīng)一聽(tīng)，他們發(fā)出的聲音一樣嗎?”

　　“你們來(lái)猜一猜，這個(gè)杯子里裝的是什么?”(幼兒猜測(cè)后，打開(kāi)讓幼兒驗(yàn)證)兩次。

　　“為什么一樣的東西，在套桶里發(fā)出的聲音不一樣呢?”(一個(gè)多、一個(gè)少)

　　得出結(jié)論：一樣的東西，放的多少不一樣，聲音也不一樣。

　　四、結(jié)束活動(dòng)。

　　集體用會(huì)響的杯子為樂(lè)曲伴奏。

　　小朋友的小杯子發(fā)出這么好聽(tīng)的聲音，那我們來(lái)為樂(lè)曲《小手爬》伴奏。

　　教學(xué)反思：

　　在活動(dòng)中，教師能根據(jù)幼兒的年齡特點(diǎn)和幼兒的興趣設(shè)計(jì)的嘗試性，操作性和探索性比較強(qiáng)的科學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)。整個(gè)活動(dòng)內(nèi)容新穎，有創(chuàng)意，組織的形式靈活，能隨機(jī)應(yīng)變。而且，在教學(xué)活動(dòng)中教師只是一個(gè)引導(dǎo)者與組織者，沒(méi)有過(guò)多的示范講解，使幼兒在活動(dòng)中成為真正的主人。這次活動(dòng)提高了幼兒的思維靈活性，動(dòng)手操作能力，同時(shí)也培養(yǎng)了幼兒大膽探索，積極嘗試的學(xué)習(xí)態(tài)度。

24、幼兒園大班主題教案《森林防火》安全教案反思

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、知道森林防火的粗淺知識(shí)，激發(fā)幼兒環(huán)保意識(shí),從小懂得保護(hù)環(huán)境,熱愛(ài)自然。

　　2、能?chē)@故事情節(jié)的發(fā)展，用較清楚的語(yǔ)言表達(dá)自己的想法。

　　3、強(qiáng)化教育，培養(yǎng)幼兒環(huán)保意識(shí)，引導(dǎo)幼兒與家長(zhǎng)為維護(hù)環(huán)境做一些力所能及的事情。

　　4、加強(qiáng)幼兒的安全意識(shí)。

　　5、考驗(yàn)小朋友們的反應(yīng)能力，鍛煉他們的個(gè)人能力。

　　6、發(fā)展幼兒的觀(guān)察、分析能力、動(dòng)手能力。

　　7、探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　大森林與城市的背景圖、插入桌面教具一套、環(huán)境保護(hù)的VCD、錄音機(jī)、磁帶、森林防火知識(shí)宣傳圖書(shū)

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、啟發(fā)談話(huà)，激發(fā)幼兒環(huán)保意識(shí),從小懂得保護(hù)環(huán)境,熱愛(ài)自然。

　　森林防火是指森林、林木和林地火災(zāi)的預(yù)防和撲救，森林防火期就是從每年3月15日到6月15日為春季森林防火期，9月15日到11月15為森林防火期內(nèi)，森林防火期,秋季在林區(qū)禁止野外用火。

　　二、觀(guān)看森林防火環(huán)境保護(hù)的VCD課件。森林防火知識(shí)——《森林的作用》。

　　1、森林是一切生命之源、經(jīng)濟(jì)發(fā)展之基。森林是人類(lèi)最早的故鄉(xiāng)，是人類(lèi)的搖籃。人類(lèi)發(fā)展的歷史，實(shí)際上是人與森林的關(guān)系史、人與森林的變遷史，沒(méi)有森林就等于沒(méi)有人類(lèi)。

　　2、森林是人類(lèi)的資源寶庫(kù)。森林除了提供大量木材以外，還能生產(chǎn)松香、栲膠、紫膠、樟腦、桐油、橡膠等具有很大經(jīng)濟(jì)價(jià)值的產(chǎn)品。森林中還擁有大量的奇花異草和珍禽異獸，更是不勝枚舉。

　　3、森林是土壤的綠色保護(hù)傘。茂密的枝葉能夠截留降雨，減弱水流對(duì)土壤的沖刷;林下的草本植物和枯枝落葉層，如同一層松軟的海綿覆蓋在土壤表面，既能吸水，又能固定土壤;龐大的根系縱橫交錯(cuò)，對(duì)土壤有很強(qiáng)的粘附作用。另外，森林還能抵御風(fēng)暴對(duì)土壤的浸蝕。

　　4、森林是龐大的氧氣制造廠(chǎng)。所有生物(包括人)的生活都離不開(kāi)氧氣。生物的呼吸作用不斷地消耗大氣中的氧氣，釋放出二氧化碳。植物通過(guò)光合作用，吸收大氣中的二氧化碳，釋放出大量的氧氣，這樣才能使大氣中氧氣和二氧化碳的含量保持平衡，人們才不會(huì)受到缺氧的威脅。

　　5、森林是巨型蓄水庫(kù)。降雨落到樹(shù)下的枯枝落葉和疏松多孔的林地土壤里，會(huì)被蓄積起來(lái)，就像水庫(kù)蓄水一樣。雨過(guò)天晴，大量的水分又通過(guò)樹(shù)木的蒸騰作用，蒸發(fā)到大氣中，使林區(qū)空氣濕潤(rùn)，降水增加。森林對(duì)于減輕旱澇災(zāi)害起著非常重要的作用。

　　6、森林是良好的吸塵器。攜帶各種粉塵的氣流遇到森林，風(fēng)速就會(huì)降低，一部分塵粒降落地面，另一部分就被樹(shù)葉上的絨毛、粘液和油脂等粘住。

　　7、森林是綠色的隔音墻。噪聲是一種物理污染，嚴(yán)重危害著人們的身心健康。枝葉茂密的樹(shù)冠，表面粗糙的樹(shù)干，對(duì)噪聲有很強(qiáng)的吸收和消減作用。

　　8、森林是自然界的保健醫(yī)生。每一片樹(shù)葉就是一個(gè)濾毒器。在光合作用中，葉面上的氣孔敞開(kāi)著，空氣中的有毒物質(zhì)隨著空氣進(jìn)入葉組織，儲(chǔ)存在植物體內(nèi);而光合作用釋放出來(lái)的氣體則是純凈而無(wú)毒的。

　　三、創(chuàng)設(shè)情境師：(出示城市背景圖)有一只猴子，從森林來(lái)到大城市，小猴子非常開(kāi)心，它為什么很開(kāi)心?

　　1、講述故事、啟發(fā)提問(wèn)、討論：

　　(1)師講述第一、二段。提問(wèn)：小猴子為什么會(huì)得這種病?(幼：小猴在大森林里從來(lái)不生這種病)

　　(2)醫(yī)生說(shuō)最好的藥是什么?

　　2、繼續(xù)講述。提問(wèn)：

　　(1)小猴子想什么辦法讓城市里的那些人也吸到森林的空氣?

　　(2)生病的那些人想怎么讓城市的空氣變新鮮?(啟發(fā)幼兒討論，想各種辦法)(幼：煙囪冒煙怎么辦?汽車(chē)后面排出的尾氣有毒怎么辦?城市里的人還是這么擁擠，又應(yīng)該怎么辦?)

　　四、完整講述

　　師：(桌面教具)城里的人到底怎樣讓空氣變新鮮呢?讓我們來(lái)完整聽(tīng)一遍(放錄音<<空氣變新鮮了>>)。

　　五、指導(dǎo)幼兒看《森林防火知識(shí)宣傳》圖書(shū)。

　　幼兒對(duì)森林防火的粗淺知識(shí)有初步的了解，如：《森林火災(zāi)的預(yù)防》和《森林火災(zāi)的撲救》

　　活動(dòng)反思：

　　活動(dòng)中，就幼兒生活經(jīng)驗(yàn)的幾個(gè)片斷，讓幼兒主動(dòng)探索、尋找日常生活中不能隨便說(shuō)的易引發(fā)火災(zāi)的物品，并讓幼兒自主地說(shuō)出不能玩的原因。發(fā)展幼兒語(yǔ)言表達(dá)能力，豐富幼兒安全防火知識(shí)，從小培養(yǎng)安全意識(shí)。

25、大班科學(xué)優(yōu)秀教案《男女有別》教學(xué)反思

　　活動(dòng)目標(biāo)

　　1、建立性別認(rèn)同，了解男孩、女孩的不同特征以及相同之處。

　　2、尊重自己和他人的性別，欣賞男孩和女孩的不同優(yōu)秀品質(zhì)，增強(qiáng)自信心。

　　3、學(xué)習(xí)用語(yǔ)言、符號(hào)等多種形式記錄自己的發(fā)現(xiàn)。

　　4、在交流活動(dòng)中能注意傾聽(tīng)并尊重同伴的講話(huà)。

　　5、通過(guò)觀(guān)察、交流與討論等活動(dòng)，感知周?chē)挛锏牟粩嘧兓?，知道一切都在變?/p>

　　6、能積極地與同伴交流自己的發(fā)現(xiàn)，激發(fā)進(jìn)一步探索事物變化的愿望。

　　7、通過(guò)實(shí)際操作，培養(yǎng)幼兒的動(dòng)手操作能力。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備

　　1、課件

　　2、聲音特效

　　3、玩具若干

　　活動(dòng)過(guò)程

　　一.談話(huà)提問(wèn)導(dǎo)入主題：

　　1、教師介紹自己姓名和性別。

　　2、區(qū)分男孩女孩

　　3、點(diǎn)數(shù)男孩女孩人數(shù)

　　二、了解男孩女孩的相同和不同

　　(1)通過(guò)觀(guān)察、分類(lèi)操作，了解男孩和女孩外表的不同。

　　(2)引導(dǎo)孩子說(shuō)出男孩女孩衣著的不同(衣服、鞋子)

　　小結(jié)：對(duì)，男孩女孩穿的鞋子也不一樣。

　　(3)生理 男孩女孩要上的洗手間是不一樣。

　　小便姿勢(shì)也是不一樣。

　　(4)社會(huì)角色 出示幻燈片

　　讓我們?cè)傧胂?，男孩是爸爸媽媽的——女孩?

　　—— 等小朋友長(zhǎng)大了結(jié)婚以后，這時(shí)候男孩就變成了?

　　——女孩呢?

　　結(jié)了婚以后會(huì)有了自己的小寶寶，那么男孩成了寶寶的?女孩就成了寶寶的?再后來(lái)你的寶寶再有了寶寶，有了自己的孫子以后，男孩會(huì)成為——女孩呢——

　　小結(jié)：男孩女孩真的不一樣呢。

　　(5)男孩女孩的喜好 幼兒選擇玩具 男孩放在左邊的桌子上，女孩放在右邊的桌子上。

　　小結(jié)：先看看男孩喜歡的玩具——再看看女孩喜歡的玩具——，

　　什么玩具男孩女孩都喜歡?娃娃家、積木、插花、喜羊羊、皮球。

　　小結(jié)：男孩女孩喜歡的玩具不一樣，但有的玩具男孩女孩都喜歡

　　三、欣賞音樂(lè)舒緩和強(qiáng)勁音樂(lè)，動(dòng)作表現(xiàn)音樂(lè)

　　討論：你喜歡那段音樂(lè)?你們覺(jué)得哪首樂(lè)曲更有力量更適合男孩跳舞呢?

　　四、引導(dǎo)幼兒說(shuō)說(shuō)各自的理想，了解男女合作的工作

　　五、合作舞蹈：

　　請(qǐng)男孩和女孩合作舞蹈

　　活動(dòng)反思

　　本次活動(dòng)目標(biāo)的制定和定位適合大班幼兒年齡特點(diǎn)，從知識(shí)能力和情感態(tài)度各個(gè)方面提出，全面具體?；顒?dòng)內(nèi)容也是選自大班孩子生活，是孩子感興趣的內(nèi)容，有利于提升幼兒的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)?；顒?dòng)準(zhǔn)備能調(diào)動(dòng)幼兒興趣，給孩子充分活動(dòng)和表現(xiàn)能力的機(jī)會(huì)，活動(dòng)中提供的課件和玩具便于幼兒觀(guān)察操作。

26、幼兒園大班主題教案《動(dòng)物園》反思

　　活動(dòng)目標(biāo)

　　1.激發(fā)幼兒愛(ài)動(dòng)物的情感，認(rèn)識(shí)各種動(dòng)物的名稱(chēng)，特點(diǎn)及生活習(xí)性。

　　2 通過(guò)活動(dòng)提高幼兒觀(guān)察動(dòng)物的能力，喜歡與同伴交流。

　　3 學(xué)習(xí)動(dòng)物名稱(chēng)，會(huì)用句式“動(dòng)物園里有····”，發(fā)音準(zhǔn)確。

　　4 使幼兒掌握一些動(dòng)物的基本常識(shí)。

　　5 能大膽、清楚地表達(dá)自己的見(jiàn)解，體驗(yàn)去動(dòng)物園的快樂(lè)。

　　6 發(fā)展幼兒的觀(guān)察、分析能力、動(dòng)手能力。

　　7 能在集體面前大膽發(fā)言，積極想象，提高語(yǔ)言表達(dá)能力。

　　教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

　　教學(xué)重點(diǎn)：會(huì)用漢語(yǔ)說(shuō)出各種動(dòng)物名稱(chēng)，會(huì)用句式“動(dòng)物園里有····”

　　教學(xué)難點(diǎn)： 了解動(dòng)物生活習(xí)性

　　活動(dòng)準(zhǔn)備

　　1請(qǐng)家長(zhǎng)在活動(dòng)前帶孩子看《動(dòng)物世界》

　　2 手機(jī)各種動(dòng)物圖片，把教室布置成一個(gè)“動(dòng)物園”

　　3 動(dòng)物卡片(有動(dòng)物居住環(huán)境及喜歡吃的食物)各6份

　　4 制作食物圖片或食物模型(各6份)

　　5 DVD機(jī)

　　活動(dòng)過(guò)程

　　(一)開(kāi)始環(huán)節(jié)

　　觀(guān)看DVD，了解動(dòng)物園里各種動(dòng)物的名稱(chēng)及生活習(xí)性。

　　(二)展開(kāi)環(huán)節(jié)

　　1教師指著墻上的動(dòng)物卡片，用漢語(yǔ)說(shuō)出動(dòng)物的名稱(chēng)，引導(dǎo)幼兒跟說(shuō)。

　　2教師(出示一張動(dòng)物卡片，如熊貓)：“動(dòng)物園里有熊貓，熊貓喜歡吃竹子。鼓勵(lì)幼兒模仿用漢語(yǔ)說(shuō)出來(lái)。

　　3表演游戲：老師模仿動(dòng)物讓幼兒猜一猜，并拿出該動(dòng)物愛(ài)吃的食物，引出：“動(dòng)物園里有···喜歡吃···”。鼓勵(lì)幼兒上來(lái)表演該游戲。

　　(三)結(jié)束環(huán)節(jié)

　　將幼兒分成六個(gè)小組，每組分好動(dòng)物圖片及喜歡吃的食物圖片，讓每位幼兒模仿“4”中的內(nèi)容。

　　(四)延伸環(huán)節(jié)

　　1繼續(xù)豐富“動(dòng)物園”環(huán)境內(nèi)容，添加新的“動(dòng)物”

　　2 將結(jié)束環(huán)節(jié)的圖片放在區(qū)域中，供幼兒交流使用。

　　教學(xué)反思

　　1幼兒在本次活動(dòng)中，積極模仿各種動(dòng)物的動(dòng)作，樂(lè)意了解各種動(dòng)物的特征并用漢語(yǔ)與同伴交流。

　　2 個(gè)別幼兒對(duì)句式的表達(dá)不夠準(zhǔn)確。

　　3如果我重新來(lái)上這一課，我將會(huì)準(zhǔn)備得更充分一點(diǎn)，例如把“雙語(yǔ)”表達(dá)的更好，針對(duì)少數(shù)民族地區(qū)的漢語(yǔ)表達(dá)能力，完整的與幼兒交流。

　　小百科：動(dòng)物分類(lèi)學(xué)家根據(jù)動(dòng)物的各種特征(形態(tài)、細(xì)胞、遺傳、生理、生態(tài)和地理分布等)進(jìn)行分類(lèi)，將動(dòng)物依次分為6個(gè)主要等級(jí)，即門(mén)、綱、目、科、屬、種。

27、大班主題活動(dòng)教案《男女有別》

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、建立性別認(rèn)同，了解男孩、女孩在各個(gè)方面的不同特征。

　　2、尊重自己和他人的性別，欣賞男女孩不同的優(yōu)秀品質(zhì)，增強(qiáng)自信心 。

　　3、能學(xué)會(huì)用輪流的方式談話(huà)，體會(huì)與同伴交流、討論的樂(lè)趣。

　　4、激發(fā)了幼兒的好奇心和探究欲望。

　　活動(dòng)重點(diǎn)：了解男孩、女孩在各個(gè)方面的不同特征。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：教學(xué)掛圖、歌曲錄音、各種玩具

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、活動(dòng)導(dǎo)入

　　邀請(qǐng)幼兒參加少兒頻道的“智慧樹(shù)”節(jié)目，激發(fā)幼兒的興趣，提高積極性。

　　二、幫幼兒了解男女孩在各個(gè)方面的不同特征

　　1、采取闖關(guān)游戲的形式進(jìn)行

　　第一關(guān)：比觀(guān)察力。

　　讓幼兒找處男女孩在外形、相貌、衣著等方面的不同。

　　第二關(guān)：比記憶力。

　　第一項(xiàng)，讓幼兒回憶說(shuō)出喜歡看的動(dòng)畫(huà)片。

　　第二項(xiàng)，讓幼兒回憶說(shuō)出喜歡的運(yùn)動(dòng)。

　　讓幼兒了解男女孩在喜歡的動(dòng)畫(huà)片和運(yùn)動(dòng)這兩方面的不同。

　　2、休息一下讓幼兒聽(tīng)兩首歌。讓幼兒了解男女孩在喜歡的歌曲方面的不同。

　　第三關(guān)：比體力。

　　第一項(xiàng)，讓幼兒在一分鐘內(nèi)學(xué)小兔跳去拿自己喜歡的玩具。

　　第二項(xiàng)，掰手腕。

　　讓幼兒了解男女孩在喜歡的玩具和體力兩方面的不同。

　　3、談理想，引出兒歌。

　　男女孩都一樣，要尊重自己和他人的性別，增強(qiáng)自信。

　　三、活動(dòng)結(jié)束

28、大班主題教案《端午節(jié)》

　　重點(diǎn)領(lǐng)域：(語(yǔ)言領(lǐng)域、社會(huì)性領(lǐng)域)

　　活動(dòng)要求：

　　了解端午節(jié)的傳說(shuō)及人們?cè)诠?jié)日中的習(xí)俗。

　　培養(yǎng)幼兒的言語(yǔ)表達(dá)力。

　　激發(fā)了幼兒的好奇心和探究欲望。

　　培養(yǎng)幼兒樂(lè)意在眾人面前大膽發(fā)言的習(xí)慣，學(xué)說(shuō)普通話(huà)。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　粽子、艾草、蒜頭、鴨蛋網(wǎng)等。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　1、談話(huà)導(dǎo)入。

　　提問(wèn)：你們吃過(guò)粽子嗎?吃過(guò)哪些味道的粽子?

　　(鮮肉粽子、咸肉粽子、 紅棗粽子、赤豆粽子、花生粽子 ……

　　你喜歡吃哪種粽子?

　　為什么在這段時(shí)間里人們都要包粽子、吃粽子?

　　(幼兒討論后，教師可以向幼兒介紹端午節(jié)的傳說(shuō))

　　2、說(shuō)說(shuō)端午節(jié)的古老故事。

　　提問(wèn)：你們知道端午節(jié)還有哪些習(xí)俗?

　　(門(mén)前掛艾草和蒜頭、賽龍船、胸前掛鴨蛋網(wǎng))。

　　教師出示艾草、蒜頭，了解它們的特征，討論它們可能有的用途。

　　拓展談話(huà)范圍：為什么在端午節(jié)時(shí)家家戶(hù)戶(hù)門(mén)前掛艾草和蒜頭?(幼兒討論)

　　教師小結(jié)：從端午節(jié)開(kāi)始天氣會(huì)越來(lái)越熱，蚊子、蟲(chóng)子也越來(lái)越多，疾病容易流行。古時(shí)還沒(méi)有發(fā)明滅蚊劑，但古代中國(guó)人非常聰明，愛(ài)動(dòng)腦筋，利用艾草、蒜頭的特殊氣味將它們掛在門(mén)框上，用以驅(qū)除蚊蟲(chóng)。

　　出示鴨蛋網(wǎng)，討論鴨蛋網(wǎng)的用處及來(lái)歷，并欣賞鴨蛋網(wǎng)的造型、結(jié)構(gòu)美。

　　活動(dòng)延伸：請(qǐng)幼兒將自己的鴨蛋網(wǎng)帶到園，分組談?wù)撟约旱镍喌熬W(wǎng)的形狀、來(lái)源，欣賞其結(jié)構(gòu)美。

　　活動(dòng)二：繪畫(huà)“端午節(jié)”

　　一、活動(dòng)要求:

　　根據(jù)幼兒自己已有的經(jīng)驗(yàn)，想象并表現(xiàn)端午節(jié)的快樂(lè)。

　　發(fā)展幼兒的想象能力和繪畫(huà)能力。

　　二、活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　豐富有關(guān)端午節(jié)的民間習(xí)俗。

　　三、活動(dòng)過(guò)程：

　　回憶端午節(jié)。

　　提問(wèn)：端午節(jié)你過(guò)得快樂(lè)嗎?

　　你覺(jué)得端午節(jié)中最有趣的、印象最深的是什么事?

　　(幼兒討論并講述)

　　鼓勵(lì)幼兒大膽想象、精心構(gòu)思。

　　提出要求：

　　把你在端午節(jié)中最快樂(lè)的一件事畫(huà)出來(lái)，注意選擇合適的底色表現(xiàn)節(jié)日的歡樂(lè)氛圍。

　　幼兒操作，教師巡回觀(guān)察指導(dǎo)。

　　鼓勵(lì)幼兒將端午節(jié)時(shí)印象最深或最快樂(lè)的事畫(huà)下來(lái)。

　　作品評(píng)析及展覽。

　　引導(dǎo)幼兒相互評(píng)價(jià)作品，交流過(guò)節(jié)的感受。

　　四、自由活動(dòng)

　　活動(dòng)反饋：

　　幼兒對(duì)于端午節(jié)的生活經(jīng)驗(yàn)還是有的，但有的幼兒經(jīng)驗(yàn)較豐富，有的幼兒這方面經(jīng)驗(yàn)較少，例如，白塘鎮(zhèn)前兩天舉行了賽龍舟活動(dòng)，劉曉舟、吳德鵬等幼兒也參觀(guān)了賽龍舟，請(qǐng)他們來(lái)講述自己的見(jiàn)聞，他們講得有聲有色，其他的幼兒也聽(tīng)得津津有味，由此可見(jiàn)利用同伴資源進(jìn)行教育也是一種好方法，他們往往說(shuō)的是自己的親身體驗(yàn)，語(yǔ)言又淺顯易懂。

　　活動(dòng)三：美麗的龍舟

　　(一)活動(dòng)要求：

　　1.引導(dǎo)幼兒模擬構(gòu)造龍舟，學(xué)習(xí)結(jié)構(gòu)物體的基本特征與某些細(xì)微部分的建構(gòu)方法。

　　2.引導(dǎo)幼兒欣賞和評(píng)價(jià)自己和別人的作品，與同伴共同分享成功的喜悅。

　　(二)活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1.準(zhǔn)備花片、積塑、各種玩具。

　　2.組織幼兒參觀(guān)龍舟的畫(huà)展。

　　(三)活動(dòng)過(guò)程：

　　1.結(jié)合端午節(jié)的劃龍舟比賽，引導(dǎo)幼兒根椐自己的已有經(jīng)驗(yàn)說(shuō)一說(shuō)龍舟的基本特征(幼兒也可自由討論)。

　　2.引導(dǎo)幼兒想想用什么玩具拼插龍舟?教師重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒拼插龍舟的三角形船頭、還有龍的形態(tài)，特別是龍頭的建構(gòu)。

　　3.幼兒分組制作龍舟，采用各種已學(xué)的技能進(jìn)行拼插。教師重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒拼插龍頭，指導(dǎo)個(gè)別能力弱的幼兒拼插龍舟的龍頭。

　　4.啟發(fā)幼兒可大膽設(shè)計(jì)不同的龍舟，裝飾龍舟的外形。

　　5.將幼兒自己制作的龍舟放在活動(dòng)室的周?chē)⒆層變夯ハ鄥⒂^(guān)、交流、評(píng)評(píng)誰(shuí)的龍舟最有特色、最有創(chuàng)新。

　　三.戶(hù)外體育活動(dòng)：

　　見(jiàn)周計(jì)劃。

　　活動(dòng)反饋：

　　1、幼兒對(duì)建構(gòu)活動(dòng)有濃厚興趣，他們喜歡各種結(jié)構(gòu)材料，尤其是花片、積塑。在拼插物體造型時(shí)，在顏色搭配、牢固程度等方面還有待于進(jìn)一步提高。

　　2、幼兒在拼插龍舟時(shí)，特別是龍舟的龍頭拼插的比較難，所以在活動(dòng)中我重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒如何拼插龍頭或是引導(dǎo)幼兒用其它的辦法來(lái)解決如：用紙張畫(huà)出龍頭來(lái)，然后貼在積塑上等等。也有一部分幼兒拼插好龍舟后自己坐在龍舟上劃龍舟玩的很開(kāi)心。

29、幼兒園大班主題教案《辨認(rèn)水果》

　　活動(dòng)內(nèi)容:辨認(rèn)水果

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、辨認(rèn)水果蘋(píng)果、香蕉、橘子，辨認(rèn)不同品種的蘋(píng)果。知道同一類(lèi)水果不同品種的區(qū)分特點(diǎn)

　　2、嘗試把相似的東西放在一起，用觀(guān)察和感官感覺(jué)進(jìn)行分類(lèi)。

　　3、培養(yǎng)幼兒的語(yǔ)言表達(dá)能力。

　　4、在活動(dòng)中感受分享的快樂(lè)，訓(xùn)練小朋友的延遲滿(mǎn)足能力。

　　5、促進(jìn)幼兒的創(chuàng)新思維與動(dòng)作協(xié)調(diào)發(fā)展。

　　6、能學(xué)會(huì)用輪流的方式談話(huà)，體會(huì)與同伴交流、討論的樂(lè)趣。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：教師的準(zhǔn)備：一籃干凈，優(yōu)質(zhì)的香蕉，橘子，蘋(píng)果，一籃干凈，水果刀。優(yōu)質(zhì)的紅香蕉，紅富士，嘎啦果。果盤(pán)若干。調(diào)查幼兒中是否有對(duì)香蕉，蘋(píng)果，橘子過(guò)敏的小朋友?！墩芬魳?lè)

　　幼兒的準(zhǔn)備：有初步的延遲滿(mǎn)足的能力。

　　活動(dòng)過(guò)程:

　　一、背景音樂(lè)《摘水果》，出示水果籃，引起幼兒興趣，導(dǎo)入活動(dòng)。

　　1、幼兒在呈半正方形坐好，師：“小朋友，看看張老師今天給你們帶來(lái)了什么禮物。”出示水果籃：“哇，是水果籃啊，里面還有很多的水果啊!“

　　2、“我們一起來(lái)看看有哪些水果呢?有蘋(píng)果、香蕉、橘子”。(引導(dǎo)幼兒一起說(shuō))

　　二、“請(qǐng)吃水果”----認(rèn)識(shí)水果的主要特征。

　　1、師：“這么多的水果,大家都知道這是什么水果嗎?”幼兒回答，老師及時(shí)給予反饋和評(píng)價(jià)，如：“小華說(shuō)的很清楚，用句子很完整，也說(shuō)對(duì)了這個(gè)水果的名稱(chēng)”

　　2、師：“小朋友，他們?nèi)哂惺裁床煌瑔?是不是顏色不同啊，還有呢?誰(shuí)來(lái)補(bǔ)充?”教師引導(dǎo)幼兒說(shuō)出認(rèn)識(shí)出蘋(píng)果，香蕉，橘子的理由。引導(dǎo)幼兒用不同的感官和不同角度的觀(guān)察方法如“用眼睛看一看”，“用鼻子聞一聞”，“用小手摸一摸”，“用嘴巴嘗一嘗”等。

　　3、師：“好，我們把蘋(píng)果切開(kāi)，看看里面是什么顏色的呢?”切開(kāi)蘋(píng)果兩半，引導(dǎo)幼兒觀(guān)察：“蘋(píng)果的里面還是紅色的嗎?”引導(dǎo)幼兒從不同的角度觀(guān)察，認(rèn)識(shí)事物。進(jìn)一步引導(dǎo)幼兒深入思考，從不同側(cè)面思考。并引導(dǎo)幼兒歸納這些理由，如顏色，形狀，氣味，大小，水分，口感等等。

　　4、師“我們既然會(huì)認(rèn)識(shí)了蘋(píng)果，香蕉，橘子，是不是可以用我們的方法去認(rèn)識(shí)不同的蘋(píng)果呢，比如說(shuō)紅富士，嘎啦，蛇果。”老師拿出另一籃水果。

　　5、出示紅香蕉，師：“知道這是什么蘋(píng)果嗎?它外面是什么顏色的?它里面是什么顏色的?他是什么形狀呢?”老師可以將紅香蕉切開(kāi)，請(qǐng)小朋友們嘗嘗。讓小朋友們聞聞，引導(dǎo)小朋友們觀(guān)察，并用自己的感官收集信息。(外面紅色的，里面黃色透亮，很香，上寬下窄，有點(diǎn)扁)

　　用相同的方法引導(dǎo)小朋友認(rèn)識(shí)紅富士，嘎啦果。

　　三、“挑水果”---交代要求，幼兒操作。

　　1、師：“現(xiàn)在有一籃子的蘋(píng)果，可是老師不知道他們各自的名字的，請(qǐng)小朋友們幫老師按他們各自的名字分開(kāi)好嗎?老師首先各自拿出一個(gè)，然后小朋友們吧名字一樣的放在一起，好嗎?”引導(dǎo)小朋友們合作，辨認(rèn)分類(lèi)各種蘋(píng)果。在辨認(rèn)中引導(dǎo)小朋友討論，如把A蘋(píng)果放在紅富士一起的理由。背景音樂(lè)《摘水果》，使幼兒在輕松愉快的音樂(lè)中進(jìn)行操作。緩解幼兒因?yàn)槿狈處熀苡幸?guī)律的組織造成的焦慮和躁動(dòng)。

　　2、幼兒操作完后，師引導(dǎo)大家檢查有沒(méi)有小朋友把蘋(píng)果放錯(cuò)了。并選一些小朋友說(shuō)說(shuō)這樣放的理由。

　　3、師：“小朋友真棒，幫老師分開(kāi)了這么多的蘋(píng)果，那我們一起回去吃蘋(píng)果好嗎?可是小朋友們都知道這些蘋(píng)果的名字嗎?”引導(dǎo)小朋友認(rèn)識(shí)蘋(píng)果的名稱(chēng)。

30、幼兒園大班主題教案《玩缸》反思

　　幼兒園大班主題教案：玩缸

　　活動(dòng)產(chǎn)生背景：

　　走進(jìn)宜興丁蜀鎮(zhèn)，到處可見(jiàn)陶缸、陶罐、甕、盆，眼睛里看到的都是陶。而這里的孩子卻又是土生土長(zhǎng)在泥凳邊長(zhǎng)大的，他們無(wú)時(shí)無(wú)刻不在與陶聯(lián)系著，在參觀(guān)均陶廠(chǎng)后，我們的孩子這樣請(qǐng)父母寫(xiě)道：“在大缸中饒來(lái)饒區(qū)，真好玩~~~~~~”有了這樣的體驗(yàn)，這個(gè)活動(dòng)便自然生成了。

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、在玩中發(fā)展幼兒多種動(dòng)作技能，提高協(xié)調(diào)能力。

　　2、發(fā)展幼兒思維的靈活性、創(chuàng)造性，從中發(fā)現(xiàn)嘗試缸的多種玩法。

　　3、在玩中培養(yǎng)幼兒勇敢、不怕困難及相互合作的精神。

　　4、發(fā)展幼兒的觀(guān)察、分析能力、動(dòng)手能力。

　　5、教育幼兒養(yǎng)成做事認(rèn)真，不馬虎的好習(xí)慣。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：高度為22cm，口徑為27cm的小缸若干只。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、開(kāi)始部分：

　　(1)幼兒自由入場(chǎng)，師：“看，那是什么?”幼：“小水缸!”

　　(2)鼓勵(lì)

　　幼兒用最快的速度找一只小缸。師：“你們聽(tīng)，缸里傳出一段好聽(tīng)的音樂(lè)”，“來(lái)，我們一起做運(yùn)動(dòng)!”

　　教師自編熱身動(dòng)作如：

　　上肢運(yùn)動(dòng)——兩手扶缸，按節(jié)奏拎放;

　　下蹲運(yùn)動(dòng)——手扶缸沿，做左右下蹲動(dòng)作;

　　體轉(zhuǎn)運(yùn)動(dòng)——將缸翻轉(zhuǎn)底朝上，站在缸底上屈肘體轉(zhuǎn);

　　腹背運(yùn)動(dòng)——兩臂伸展，俯身，兩手交替觸摸小缸;

　　跳躍運(yùn)動(dòng)——以缸為中心，雙腳分開(kāi)，左右前后跳躍;

　　整理運(yùn)動(dòng)——坐在缸上做放松動(dòng)作。

　　設(shè)計(jì)意圖：讓幼兒對(duì)缸有初步的體驗(yàn)接觸，從中引發(fā)幼兒對(duì)玩缸有一定的興趣。以輕松、自在、積基極的態(tài)度，投入活動(dòng)。

　　二、基本部分：

　　(1)花樣玩缸，請(qǐng)小朋友想一想小缸可以怎么玩?你還可以找個(gè)朋友一起玩(可在一排缸上走、爬、跳、跨;繞缸單、雙腳跳躍;繞缸跑;在缸內(nèi)行走;缸上平衡;以缸為障礙進(jìn)行跨跳;缸上加缸進(jìn)行跨跳、走)，鼓勵(lì)幼兒想出多種不同玩法，并勇敢、大膽地進(jìn)行嘗試練習(xí)。

　　(2)在幼兒玩的過(guò)程中，請(qǐng)幼兒在同伴面前演示新玩法，分享快樂(lè)、共同提高。

　　(3)教師以玩伴身份積極參與孩子的探索活動(dòng)，時(shí)時(shí)注意孩子玩缸狀況，不斷隨機(jī)引導(dǎo)孩子進(jìn)行創(chuàng)新、合作，不斷調(diào)整指導(dǎo)方式、方法。

　　如：運(yùn)動(dòng)量調(diào)控，可采用男女孩相互調(diào)換玩法或試試同伴新玩法等。

　　如：不愿合作的孩子，可請(qǐng)他將自己的玩法教給其他同伴，鼓勵(lì)他大膽合作、交往。

　　如：能力弱小的孩子，則應(yīng)鼓勵(lì)他大膽、勇敢參與，并引發(fā)幼兒主動(dòng)合作幫助同伴的精神。

　　這是一個(gè)完全開(kāi)放、自由的過(guò)程，師幼一直在與缸玩游戲，沒(méi)有預(yù)設(shè)的動(dòng)作難度和比賽形式，而是不斷鼓勵(lì)幼兒創(chuàng)造性地想出各種新玩法，充分投入地玩，正是有了這樣一個(gè)寬松快樂(lè)的氛圍，能力發(fā)展有差異的幼兒多了鍛煉機(jī)會(huì)，有了等待、緩沖的空間;少了窘迫與焦慮，增強(qiáng)了自信心。

　　三、結(jié)束部分：

　　(1)放松活動(dòng)，聽(tīng)音樂(lè)圍成“大缸”，坐在缸上自由動(dòng)作。

　　(2)以傳缸或滾缸方式出場(chǎng)。

　　結(jié)束巧妙地以"圍大缸"的方式集中幼兒，不打斷幼兒的興致，又使幼兒身心完全放松;滾缸、傳缸結(jié)束活動(dòng)，讓意猶未盡的孩子再次過(guò)了又培養(yǎng)了孩子有放有收的良好習(xí)慣。

　　活動(dòng)反思：

　　讓幼兒對(duì)缸有初步的體驗(yàn)接觸，從中引發(fā)幼兒對(duì)玩缸有一定的興趣。以輕松、自在、積基極的態(tài)度，投入活動(dòng)。

31、大班主題教案《愛(ài)心菜單》反思

　　一、活動(dòng)背景：

　　1、分析孩子的興趣點(diǎn)：

　　近階段我們根據(jù)主題提供的線(xiàn)索正在進(jìn)行子主題"綠色菜籃子"活動(dòng)，為了拓展孩子的生活經(jīng)驗(yàn)，我們發(fā)動(dòng)家長(zhǎng)讓孩子把家里的蔬菜帶來(lái)，還帶孩子參觀(guān)了農(nóng)民的菜園。又為了讓孩子了解更多的蔬菜，我們讓孩子帶上一元錢(qián)親自到菜場(chǎng)去買(mǎi)菜，在此過(guò)程中，孩子們感受到了蔬菜品種的多樣，積累了相關(guān)的生活經(jīng)驗(yàn)。在后續(xù)活動(dòng)中，我讓家長(zhǎng)幫忙收集了許多關(guān)于蔬菜營(yíng)養(yǎng)的資料，孩子們互相交流著自己的信息，對(duì)各種蔬菜的營(yíng)養(yǎng)及神奇的作用產(chǎn)生了興趣。一天沙辰健一興沖沖地拿來(lái)了收集的資料說(shuō)："老師，我知道蔬菜里有很多維生素B、維生素C和鈣，胡蘿卜有胡蘿卜素對(duì)我們的眼睛有好處，我媽媽告訴我的。"這時(shí)，在一旁的輝輝也過(guò)來(lái)了，他說(shuō)："我媽媽也告訴我了，蔬菜里有纖維素，還有維生素C，還有黃瓜吃了能美容。"他們的話(huà)題很快引起了孩子們的談?wù)?，有的說(shuō)：芹菜能治療高血壓…他們的話(huà)立即引發(fā)了我的靈感，這不是一個(gè)很好的教育切入口嗎?我們大班不就可以從蔬菜的營(yíng)養(yǎng)價(jià)值及對(duì)人體的作用入手嗎?既然孩子們對(duì)這方面感興趣，就讓他們?nèi)ヌ骄浚グl(fā)現(xiàn)蔬菜的魅力，從而激發(fā)幼兒對(duì)吃蔬菜，并對(duì)弟弟妹妹進(jìn)行宣傳，讓他們也能喜歡吃蔬菜。

　　2、分析活動(dòng)的價(jià)值

　　1)本次活動(dòng)是一次課題實(shí)踐活動(dòng)，我根據(jù)我園的課題《在探索型主題活動(dòng)中培養(yǎng)幼兒責(zé)任心的實(shí)踐研究》，又根據(jù)大班幼兒責(zé)任心培養(yǎng)的目標(biāo)，我充分挖掘教材中蘊(yùn)涵的責(zé)任心內(nèi)容，讓孩子們?cè)诨顒?dòng)中積累更多的蔬菜的營(yíng)養(yǎng)價(jià)值及保健治病的妙用的相關(guān)經(jīng)驗(yàn)，通過(guò)為生活中由于不吃蔬菜而造成身體不適的同伴配菜，來(lái)激發(fā)孩子關(guān)心同伴，愿意同伴服務(wù)的責(zé)任意識(shí)，接著又通過(guò)詢(xún)問(wèn)當(dāng)場(chǎng)的老師并小組合作為老師配菜，進(jìn)一步讓孩子體驗(yàn)為他人服務(wù)的快樂(lè)，最后讓孩子們?yōu)榧胰伺渲剖卟?，把孩子們的情感推向高潮?；顒?dòng)中主要采用方法有交流討論法、操作實(shí)踐法、感知體驗(yàn)法及真實(shí)情景法等。交流討論法使孩子將個(gè)別的經(jīng)驗(yàn)經(jīng)過(guò)交流討論轉(zhuǎn)化為集體的經(jīng)驗(yàn)，讓孩子了解到蔬菜的更多的營(yíng)養(yǎng)價(jià)值及奇妙功效，激發(fā)孩子要多吃蔬菜并有為他人配菜，嘗試做小廚師的愿望。感知體驗(yàn)法，我把我們班中由于不喜歡吃蔬菜而造成身體不適的孩子、教師的照片讓孩子們?yōu)樗麄兣渲七m合他們的菜，并用語(yǔ)言來(lái)表達(dá)。我還采用操作實(shí)踐法，讓孩子親自動(dòng)手來(lái)做小廚師為當(dāng)場(chǎng)的老師配菜，為家人配菜，在這樣實(shí)踐操作的過(guò)程中讓孩子充分體驗(yàn)到關(guān)心他人，為他人服務(wù)的快樂(lè)，從而促進(jìn)孩子責(zé)任感的養(yǎng)成。

　　2)《指南》中大班年齡階段目標(biāo)中指出：能大膽、清楚的表達(dá)自己的想法，傾聽(tīng)同伴的講述。而我們班在這方面的發(fā)展不是最好，因此，在交流討論的過(guò)程中，本活動(dòng)創(chuàng)設(shè)了讓孩子充分表達(dá)和表現(xiàn)的機(jī)會(huì)，采用生生互動(dòng)、師生互動(dòng)等多種形式，讓孩子用語(yǔ)言進(jìn)行表達(dá)，從而發(fā)展孩子的語(yǔ)言表達(dá)能力。

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　嘗試根據(jù)蔬菜的特殊功效為他人開(kāi)菜單，體驗(yàn)關(guān)心他人的快樂(lè)。

　　能在集體面前大膽發(fā)言，積極想象，提高語(yǔ)言表達(dá)能力。

　　培養(yǎng)幼兒與他人分享合作的社會(huì)品質(zhì)及關(guān)心他人的情感。

　　重點(diǎn)難點(diǎn)：根據(jù)常見(jiàn)蔬菜的特殊功能為他人開(kāi)菜單

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、前期已經(jīng)收集了關(guān)于蔬菜營(yíng)養(yǎng)及特殊功能的資料，并進(jìn)行過(guò)交流。

　　2、記錄紙和筆活動(dòng)流程：

　　交流討論 實(shí)踐操作 活動(dòng)延伸提升經(jīng)驗(yàn) 遷移運(yùn)用 情感提升

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、交流討論：

　　(一)交流自己對(duì)蔬菜的了解

　　1、這幾天我們?cè)谘芯渴卟?，你知道蔬菜有哪些營(yíng)養(yǎng)呢?

　　2、蔬菜除了有許多營(yíng)養(yǎng)，你們還知道蔬菜有哪些神奇的本領(lǐng)呢?

　　3、教師小結(jié)蔬菜是我們的好朋友，它含有多種維生素、纖維素、以及鈣、鐵等我們?nèi)松L(zhǎng)過(guò)程中不可缺少東西。除了有多種營(yíng)養(yǎng)以外，還有多種奇特的效果，蘿卜能治咳嗽、青菜能使大便通常、西紅柿、黃瓜能美容

　　(二)討論：誰(shuí)更需要多吃蔬菜

　　1、教師出示圖片一：嘴唇開(kāi)裂、嘴里長(zhǎng)泡泡1)師：這是我們班的鐘穎，她因?yàn)橐恢辈幌矚g吃蔬菜，嘴唇開(kāi)裂，嘴里長(zhǎng)出泡泡，你們快點(diǎn)幫幫她，讓她吃些什么蔬菜好呢?

　　2)個(gè)別幼兒為她配菜，教師用筆畫(huà)出相應(yīng)的菜。

　　2、出示圖片二：人瘦小，貧血過(guò)渡：你們的本領(lǐng)真大，能根據(jù)不同的人給他們配制菜譜，你們真的很有愛(ài)心，現(xiàn)在，請(qǐng)兩個(gè)人一組為我們這里的老師去配菜，要配一道適合每位老師食用的菜。

　　二、實(shí)踐操作

　　1、引導(dǎo)幼兒與同伴商量怎樣配成適合老師食用的菜。

　　2、引導(dǎo)幼兒用語(yǔ)言與老師去交流。

　　3、代表小組介紹自己的配菜理由。

　　4、教師小結(jié)你們真會(huì)關(guān)心人，真是個(gè)有愛(ài)心的小廚師，我們一定去試試，是不是象你們說(shuō)的這樣靈，謝謝你們!(幼兒回應(yīng))

　　5、請(qǐng)幼兒為自己家里的人配制蔬菜，排菜單。

　　1)引導(dǎo)幼兒想想自己家里的人身體有什么不舒服，需要吃些什么蔬菜對(duì)他們的身體有好處?

　　6、請(qǐng)個(gè)別幼兒介紹，說(shuō)明自己配菜的理由

　　三、活動(dòng)延伸

　　你們真是很有愛(ài)心，我們家里的人吃了你們配制的菜身體一定會(huì)越來(lái)越健康的。我們都知道蔬菜有很多營(yíng)養(yǎng)，多吃蔬菜身體好，可是中班的弟弟妹妹他么還不知道，有的還不愿意吃蔬菜，那我們?cè)撛趺崔k呢?

　　教學(xué)評(píng)析：

　　本次活動(dòng)成功之處：

　　1、活動(dòng)內(nèi)容的選擇符合孩子的年齡特點(diǎn)，內(nèi)容的選擇較有新意，而且有機(jī)巧妙地融合了責(zé)任心內(nèi)容，體現(xiàn)了集體活動(dòng)的價(jià)值。

　　2、整個(gè)活動(dòng)圍繞著目標(biāo)進(jìn)行，重點(diǎn)難點(diǎn)把握地較好。

　　3、過(guò)程中注重了對(duì)孩子提問(wèn)的設(shè)計(jì)，開(kāi)放性的問(wèn)題給于孩子思維和想像的空間。

　　4、整個(gè)過(guò)程中我提供了自由自主的空間，孩子的自主性較強(qiáng)。

　　5、能運(yùn)用責(zé)任心培養(yǎng)的方法進(jìn)行貫穿活動(dòng)。

　　不足：

　　1、教師在回應(yīng)孩子及時(shí)生成的問(wèn)題時(shí)還不夠靈活。

　　2、對(duì)孩子經(jīng)驗(yàn)提升不夠，不能使孩子的經(jīng)驗(yàn)得到進(jìn)一步拓展。

　　3、給孩子交流的機(jī)會(huì)太少，情感激發(fā)還不夠。

　　活動(dòng)反思：

　　在此過(guò)程中，孩子們感受到了蔬菜品種的多樣，積累了相關(guān)的生活經(jīng)驗(yàn)。在后續(xù)活動(dòng)中，我讓家長(zhǎng)幫忙收集了許多關(guān)于蔬菜營(yíng)養(yǎng)的資料，孩子們互相交流著自己的信息，對(duì)各種蔬菜的營(yíng)養(yǎng)及神奇的作用產(chǎn)生了興趣。我充分挖掘教材中蘊(yùn)涵的責(zé)任心內(nèi)容，讓孩子們?cè)诨顒?dòng)中積累更多的蔬菜的營(yíng)養(yǎng)價(jià)值及保健治病的妙用的相關(guān)經(jīng)驗(yàn)，通過(guò)為生活中由于不吃蔬菜而造成身體不適的同伴配菜，來(lái)激發(fā)孩子關(guān)心同伴，愿意同伴服務(wù)的責(zé)任意識(shí)，接著又通過(guò)詢(xún)問(wèn)當(dāng)場(chǎng)的老師并小組合作為老師配菜，進(jìn)一步讓孩子體驗(yàn)為他人服務(wù)的快樂(lè)，最后讓孩子們?yōu)榧胰伺渲剖卟?，把孩子們的情感推向高潮?/p>