小班分享閱讀《蟲蟲蟲爬》教案及課后反思

小班分享閱讀《蟲蟲蟲爬》教案及課后反思

1、小班分享閱讀《蟲蟲蟲爬》教案及課后反思

　　一、活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、感知畫面?zhèn)鬟f的動(dòng)態(tài)信息，理解讀本內(nèi)容。

　　2、能運(yùn)用動(dòng)詞“爬”“飛”“跳”“游”“跑”準(zhǔn)確表達(dá)讀本中各種動(dòng)物的運(yùn)動(dòng)方式。

　　3、培養(yǎng)幼兒喜愛(ài)閱讀的興趣。

　　4、激發(fā)幼兒主動(dòng)復(fù)述故事的欲望，培養(yǎng)幼兒高自控性和高興奮性。

　　5、培養(yǎng)幼兒對(duì)文學(xué)作品的理解能力和表現(xiàn)力。

　　二、活動(dòng)準(zhǔn)備

　　有關(guān)池塘的圖片一張、小動(dòng)物指偶一套、大書一本

　　三、活動(dòng)過(guò)程

　　1、故事引入

　　大家看看這個(gè)美麗的地方是哪里?(池塘)池塘里和周圍會(huì)住著誰(shuí)呢?這些小動(dòng)物們經(jīng)常會(huì)互相到朋友家去串門做客，你們想看看它們是怎樣去同伴家串門的嗎?

　　2、閱讀畫面

　　第一頁(yè)：(遮擋第一，二格圖畫)畫面上都有誰(shuí)?蝴蝶的家在哪里?蟲蟲到蝴蝶的家來(lái)做客了，蟲蟲是怎樣來(lái)到蝴蝶家的呢?(爬)我們一起看一下蟲蟲的動(dòng)作是是怎樣的?(出示第一二格圖畫)誰(shuí)能上來(lái)學(xué)一學(xué)，蟲蟲是怎樣爬的?我們用一句話來(lái)說(shuō)說(shuō)這幅畫面：蟲蟲蟲蟲爬，爬到蝴蝶家。

　　第二頁(yè)：(遮擋第一格圖畫)接著蝴蝶會(huì)到誰(shuí)家做客呢?青蛙的家在哪里?蝴蝶是怎樣來(lái)到青蛙家的呢?(飛)我們一起看一下蝴蝶的動(dòng)作是是怎樣的?(出示第一格圖畫)誰(shuí)能上來(lái)學(xué)一學(xué)，蝴蝶是怎樣飛的?我們一起學(xué)一學(xué)。那畫面上的小黑線表示什么?對(duì)，這是蝴蝶飛的路線，它從自己的家飛到空中，飛呀飛來(lái)到青蛙的家。那我用一句話來(lái)說(shuō)說(shuō)這幅畫面：蝴蝶蝴蝶飛，飛到青蛙家。

　　第三頁(yè)：(遮擋第二、三格圖畫)猜猜青蛙青蛙會(huì)怎樣到朋友家呢?青蛙青蛙跳，怎么跳?我們一起學(xué)一學(xué)青蛙的動(dòng)作。畫面上的小黑線又表示什么?對(duì)，這是青蛙跳的路線，它從自己的家跳到荷葉上，又“撲通”一聲跳到誰(shuí)的家呢?(出示第三格圖畫)我們來(lái)看看這是誰(shuí)的家?小魚的家在哪里?我們用一句話來(lái)說(shuō)說(shuō)這幅畫面：青蛙青蛙跳，跳到小魚家，池塘邊還有誰(shuí)?他手里拿著什么?他要干什么呢?

　　第四頁(yè)：這是什么?用來(lái)做什么的?誰(shuí)在撈魚?我們用一句話來(lái)說(shuō)說(shuō)這幅畫：魚兒魚兒游，游到誰(shuí)的家。那魚兒會(huì)被撈走嗎?我們看下一頁(yè)。

　　第五頁(yè)：魚兒被撈走了嗎?小男孩在做什么?他為什么要跑?天氣怎么樣了?他要跑回哪里?我們?cè)儆靡痪湓拋?lái)說(shuō)說(shuō)這幅畫面：小朋友跑呀跑，跑回自己家。

　　3、梳理故事，總結(jié)分享。

　　出示讀本封面，介紹名稱《蟲蟲蟲爬》。

　　教師逐頁(yè)翻閱大書朗誦兒歌：蟲蟲蟲蟲爬，爬到蝴蝶家。蝴蝶蝴蝶飛，飛到青蛙家。青蛙青蛙跳，跳到魚兒家。魚兒魚兒游，游到誰(shuí)的家，小朋友跑呀跑，跑回自己家。(注意：教師一邊讀兒歌，一邊用手在大書上劃出每個(gè)小動(dòng)物的行進(jìn)路線)

　　4、游戲：出示動(dòng)物指偶，幼兒一邊朗讀兒歌一邊做出各種動(dòng)作，活動(dòng)自然結(jié)束。

　　活動(dòng)反思：

　　《蟲蟲蟲蟲爬》讀本清新、自然。采用了循環(huán)的形式，每一句的末尾和下一句的開頭呼應(yīng)，文字瑯瑯上口，節(jié)奏感強(qiáng)，非常適合小班的幼兒，圖畫采用分格漫畫的形式表現(xiàn)角色的動(dòng)態(tài)，呈現(xiàn)部分到整體的順序。讓幼兒欣賞感受文學(xué)作品的美。讓幼兒初步了解兒歌的特點(diǎn)，理解兒歌內(nèi)容，讀本中讓幼兒準(zhǔn)確的表述各種動(dòng)物的運(yùn)動(dòng)方式，教學(xué)內(nèi)容非常適合小班幼兒進(jìn)行閱讀，讓幼兒更好的了解動(dòng)物的特征和生活習(xí)性。這節(jié)課的教學(xué)目的是感知畫面?zhèn)鬟f的動(dòng)態(tài)信息，理解讀本內(nèi)容。能運(yùn)用動(dòng)詞“爬”“飛”“跳”“游”“跑”準(zhǔn)確表達(dá)讀本中各種動(dòng)物的運(yùn)動(dòng)方式，培養(yǎng)幼兒喜愛(ài)閱讀的興趣。在教學(xué)設(shè)計(jì)上我先運(yùn)用了情景講述吸引幼兒。其次引導(dǎo)幼兒有次序的觀察，以巧妙循序漸進(jìn)的提問(wèn)方式，激發(fā)幼兒大膽的去猜、去想、去說(shuō)。我在每頁(yè)小結(jié)中有意識(shí)地運(yùn)用讀本中的語(yǔ)句，潛移默化地熏陶著孩子，自然地引出大書進(jìn)行看圖猜測(cè)。同時(shí)讓幼兒模仿小動(dòng)物的動(dòng)作，在教學(xué)互動(dòng)中吸引幼兒的注意力，幼兒基本能圍繞提問(wèn)積極主動(dòng)思考，學(xué)會(huì)了看圖老師問(wèn)幼兒答句式，例：蟲蟲蟲蟲幼兒說(shuō)：“爬，爬到蝴蝶家?！焙變赫f(shuō)：“飛，飛到青蛙家”等等。整個(gè)活動(dòng)教具準(zhǔn)備充分，但課堂效果卻不是很理想，分析原因也許就是在設(shè)計(jì)教具的使用上以及老師的要求上給孩子增加了學(xué)習(xí)的難度，因此會(huì)有些顧此失彼的結(jié)果。

2、小班教案《烏龜爬呀爬》含反思

活動(dòng)目標(biāo)

　　1.練習(xí)手膝著地自然協(xié)調(diào)地向前爬，倒退爬，提高動(dòng)作的靈活性

　　2.喜歡參加體育活動(dòng)，感受集體活動(dòng)的快樂(lè)。

　　3.能根據(jù)指令做相應(yīng)的動(dòng)作。

　　4.培養(yǎng)幼兒對(duì)體育運(yùn)動(dòng)的興趣愛(ài)好。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

　　手膝著地自然協(xié)調(diào)地向前爬，倒退爬，動(dòng)作靈巧

活動(dòng)準(zhǔn)備

　　小烏龜頭飾，體操墊，背景音樂(lè)。

活動(dòng)過(guò)程

　　1.導(dǎo)入

　　師：小朋友們，你們喜歡小烏龜嗎?今天啊，老師當(dāng)烏龜媽媽，那你們是誰(shuí)呢?生：小烏龜。 (教師扮烏龜媽媽，幼兒扮小烏龜寶寶。)

　　師：今天天氣真晴朗，小烏龜們讓我們一起活動(dòng)活動(dòng)吧!音樂(lè)起，幼兒隨教師做熱身運(yùn)動(dòng)：頭、肩、腰、腿、膝、腳。)

　　2.練習(xí)各種不同方式的爬。

　　(1)自由爬

　　師：小烏龜們，讓我們?nèi)ド⒉桨?

　　教師帶領(lǐng)幼兒自由爬行，提醒幼兒不要相互碰撞。)

　　(2)有序爬

　　師：小烏龜們，前面有一座小橋，讓我們爬過(guò)去吧!(鼓勵(lì)幼兒一個(gè)接著一個(gè)有序地爬過(guò)體操墊連接而成的小橋。)

　　(3)尋聲爬。

　　師：讓我們來(lái)玩捉迷藏吧。請(qǐng)寶寶們拉下頭飾蒙上雙眼，仔細(xì)聽(tīng)聲音去找媽媽。(幼兒拉下頭飾蒙住雙眼，傾聽(tīng)媽媽的呼喚，手膝著地爬著找媽媽。)

　　3.游戲：巧避大老虎

　　(1)嘗試倒退爬

　　師：寶寶們快聽(tīng)，什么聲音?前面發(fā)生了什么事?讓我們一起去看看。(引導(dǎo)幼兒向前爬)哎呀!是一只找食物吃的打老虎，快向后退。(引導(dǎo)幼兒練習(xí)向后倒退爬)聽(tīng)!聲音沒(méi)有了，讓我們看看大老虎走了沒(méi)有?(引導(dǎo)幼兒再次向前爬。如此反復(fù)2～3次。)

　　(2)鞏固倒退爬

　　師：剛才你是怎么倒退爬的?讓我們?cè)僭囋嚢伞?/p>

　　4.放松練習(xí)，結(jié)束活動(dòng)。

　　小烏龜跟著媽媽隨音樂(lè)做放松活動(dòng)。(鼓勵(lì)幼兒先自己拍拍手臂、膝蓋，再互相拍拍手臂、膝蓋。)

教學(xué)反思

　　這節(jié)課通過(guò)幼兒模仿喜歡的動(dòng)物-小烏龜練習(xí)不同方式的爬，其活動(dòng)方式非常適合活波好動(dòng)的小班幼兒學(xué)習(xí)。針對(duì)幼兒的年齡特點(diǎn)來(lái)設(shè)計(jì)這節(jié)課，讓幼兒在體驗(yàn)?zāi)７滦觚斉佬械臉?lè)趣的同時(shí)，鍛煉和提高幼兒四肢的協(xié)調(diào)能力，并促進(jìn)幼兒的大腦發(fā)育?；顒?dòng)過(guò)程中，結(jié)合游戲進(jìn)行了活動(dòng)練習(xí)，調(diào)動(dòng)了幼兒的積極性，讓幼兒在學(xué)習(xí)中體驗(yàn)到很多快樂(lè)。

3、小班教案《可愛(ài)的毛毛蟲》含反思

活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、通過(guò)實(shí)物觀察、擺弄學(xué)具毛毛蟲，引發(fā)幼兒對(duì)自然界的探索。

　　2、引導(dǎo)幼兒按夾子的形狀或顏色練習(xí)排序，并在生活周圍找排序的圖案。

　　3、培養(yǎng)幼兒良好的操作習(xí)慣，發(fā)展幼兒的觀察能力和思維能力。

　　4、愿意與同伴、老師互動(dòng)，喜歡表達(dá)自己的想法。

　　5、樂(lè)于探索、交流與分享。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、環(huán)境布置：墻面布置有排序的云彩、花朵、柳條，墻面下方布置一塊供幼兒放毛毛蟲的草地，草地上布置了排序的花朵。教師穿了排序的毛衣和長(zhǎng)褲。

　　2、材料準(zhǔn)備：每個(gè)幼兒一只用白板紙剪成的沒(méi)腳的毛毛蟲，各種夾子若干，各種顏色的臘光紙剪成的花瓣若干。用廢舊光盤做成的蟲爸爸、蟲媽媽。穿了有規(guī)則排序衣服的毛毛蟲若干。

　　3、《春天在哪里》的音樂(lè)磁帶，打雷下雨的磁帶，錄音機(jī)。

　　4、知識(shí)經(jīng)驗(yàn)：玩積木的時(shí)候引導(dǎo)幼兒進(jìn)行有規(guī)則的拼插。

活動(dòng)過(guò)程：

　　一、開始部分：

　　師幼在《春天在哪里》的歌聲中進(jìn)活動(dòng)室。

　　二、 基本部分：

　　1、出示一只沒(méi)有腳的毛毛蟲，引起幼兒給毛毛蟲夾腳的興趣。

　　這只毛毛蟲真奇怪，他沒(méi)有腳，你們聽(tīng)聽(tīng)毛毛蟲在說(shuō)什么?“毛毛蟲，腳兒多，紅黃藍(lán)綠好看啰，夾子夾子排好隊(duì)，站起身來(lái)不怕累?！?毛毛蟲想站起身來(lái)，可它沒(méi)有腳。籃子里有許多夾子，你們幫毛毛蟲把腳夾上去吧，每節(jié)身體夾一個(gè)夾子。

　　2、幼兒練習(xí)給毛毛蟲夾腳，進(jìn)行一一對(duì)應(yīng)，初步感知排序，教師巡回指導(dǎo)。幼兒操作完后，把毛毛蟲放在布置的草地上。

　　3、出示用廢舊光盤做成的蟲爸爸、蟲媽媽，教幼兒學(xué)習(xí)排序。

　　蟲爸爸出來(lái)了，他的腳一只綠的，一只紅的，綠的，紅的......他的腳排列得真有意思，很有規(guī)律。如果還有一只腳應(yīng)該是什么顏色?(綠的)再有一只腳呢?(紅的)對(duì)，我們把有規(guī)律的排列方法叫排序。

　　蟲媽媽也爬出來(lái)了，腳也很有意思，我們一起來(lái)看看。藍(lán)的，黃的，藍(lán)的，黃的，藍(lán)的，黃的……大大，小小，大大，小小……蟲媽媽的腳不僅顏色排列有規(guī)律，大小排列也有規(guī)律。

　　4、引導(dǎo)幼兒找找生活周圍的排序現(xiàn)象。

　　排序在我們生活周圍運(yùn)用很多，仔細(xì)觀察一下，想一想，有哪些地方運(yùn)用了排序的方法?(教師的毛衣、長(zhǎng)褲、項(xiàng)鏈、花朵、云彩、柳條、毛巾，幼兒的被套，室內(nèi)的花瓶等等)

　　5、幼兒用排序的方法，用夾子給毛毛蟲夾腳。

　　毛毛蟲想和爸爸媽媽一樣，長(zhǎng)出很好看的小腳，去把毛毛蟲領(lǐng)回來(lái)，我們給她們打扮打扮。教師巡回輔導(dǎo)，鼓勵(lì)幼兒互相商量討論排序的方法。

　　6、打雷下雨的音樂(lè)磁帶，引導(dǎo)幼兒給毛毛蟲穿衣服，鞏固排序。

　　下雨了，毛毛蟲好冷呀，春姑娘采了許多花瓣送給毛毛蟲當(dāng)衣服穿，你們看，(出示穿了有規(guī)律排序花瓣衣服的毛毛蟲)這些穿了花瓣衣服的毛毛蟲漂亮嗎?春姑娘也有許多花瓣要送給你們，你們也給毛毛蟲穿上漂亮的衣服吧。

　　三、 結(jié)束部分：

　　你們把毛毛蟲打扮得真好看，讓他們?cè)谶@曬曬太陽(yáng)吧，外面的世界很奇妙，我們一起去找找春天吧。師幼在《春天在哪里》的音樂(lè)聲中出活動(dòng)室。

反思分析：

　　讓小班的孩子用夾子做毛毛蟲的腳，他們非常專注，非常感興趣，達(dá)到感知排序、學(xué)習(xí)排序的效果非常好。在教師沒(méi)有強(qiáng)調(diào)排序夾腳時(shí)，能力強(qiáng)的孩子就可以進(jìn)行有序的排列夾子。能力弱一點(diǎn)的孩子要在教師講了排序后，才能有序的排列夾子。

　　因?yàn)檫@個(gè)班是上了一年托班再上小班的孩子，因此動(dòng)手能力比較強(qiáng)，年齡比正常小班的孩子大半歲。所以，可以根據(jù)本班孩子的發(fā)展情況，酌情處理。

　　在區(qū)域活動(dòng)或是教學(xué)活動(dòng)中還要滲透練習(xí)和鞏固排序。

4、小班體育游戲教案《烏龜爬爬爬》含反思

運(yùn)動(dòng)目標(biāo)：

　　1、模擬烏龜爬，訓(xùn)練手、膝著地爬的行動(dòng)，進(jìn)一步熬煉四肢舉動(dòng)行動(dòng)的和諧性和機(jī)動(dòng)性。

　　2、開端學(xué)會(huì)集作，體驗(yàn)互助游戲帶來(lái)的快活。

　　3、愿意交流，清楚明白地表達(dá)自己的想法。

　　4、培養(yǎng)幼兒勇敢、活潑的個(gè)性。

運(yùn)動(dòng)預(yù)備：

　　1、小烏龜頭飾多少;

　　2、體操墊6個(gè)、“拱門”3個(gè)。

運(yùn)動(dòng)歷程：

　　1、創(chuàng)設(shè)情境，引發(fā)愛(ài)好。

　　一天，氣候明朗。烏龜媽媽帶著小烏龜出去漫步。忽然，小烏龜發(fā)明，在前面不遠(yuǎn)處，有一大堆食糧，烏龜媽媽開心的說(shuō)：寶物們，你們樂(lè)意資助媽媽運(yùn)食糧嗎?

　　幼兒：樂(lè)意

　　教師：寶物們，要幫媽媽運(yùn)食糧是一件很不輕易的事哦，你們會(huì)碰到許多停滯的，你們能克服艱苦嗎?

　　引誘幼兒說(shuō)出：我不怕艱苦

　　教師：好吧，寶寶要想資助媽媽運(yùn)食糧就要練好本事。下面我們來(lái)訓(xùn)練手膝著地爬。

　　2、進(jìn)修手膝著地爬

　　教師扮龜媽媽，幼兒扮龜寶寶

　　教師樹模爬的行動(dòng)： 烏龜媽媽手膝著地，仰面，眼睛看著火線，逐步的爬，幼兒隨著學(xué)。

　　幼兒自由爬： 幼兒自由爬五分鐘，先生留意不雅察幼兒爬得要領(lǐng)，實(shí)時(shí)引導(dǎo)改正不準(zhǔn)確的爬姿，解說(shuō)一些爬的行動(dòng)方法。。(有的孩子用四肢舉動(dòng)著地的要領(lǐng)爬行;有的孩子用“蒲伏進(jìn)步”的要領(lǐng)爬行;有的孩子用手膝著地的要領(lǐng)爬行，)

　　3、游戲“小烏龜運(yùn)食糧”

　　小朋友練好本事了，我們一路去運(yùn)食糧。教師：“這里又有許多食糧，我們把食糧運(yùn)回家吧!”

　　小朋友們頭戴小烏龜頭飾，分成兩隊(duì)，比比那一隊(duì)幼兒運(yùn)得多。(幼兒可以自由選擇運(yùn)糧要領(lǐng))

　　清算運(yùn)動(dòng)：

　　烏龜寶寶們真智慧，真醒目，并且還特殊聯(lián)合，先生真為你們感覺(jué)自滿。讓我們也放松放松、蘇息蘇息吧。

活動(dòng)反思：

　　今天上午的室內(nèi)活動(dòng)我組織幼兒進(jìn)行了《烏龜爬爬爬》的體育游戲活動(dòng)。在平時(shí)的教學(xué)中我發(fā)現(xiàn)小班的幼兒比較喜歡爬行，正是利用了幼兒的這個(gè)興趣，所以我選擇了爬的游戲。整體環(huán)節(jié)比較流暢，活動(dòng)中幼兒積極參與游戲。

5、小班教案《螢火蟲和星星》含反思

【活動(dòng)目標(biāo)】

　　1、初步理解散文內(nèi)容，認(rèn)識(shí)夏夜中常見(jiàn)的景物，感受散文表達(dá)的意境美。

　　2、在課件與圖片的提示下，嘗試學(xué)說(shuō)散文中優(yōu)美語(yǔ)句。

　　3、大膽參與活動(dòng)，體驗(yàn)散文無(wú)限美好的遐想意境。

　　4、鼓勵(lì)幼兒敢于大膽表述自己的見(jiàn)解。

　　5、培養(yǎng)幼兒大膽發(fā)言，說(shuō)完整話的好習(xí)慣。

【活動(dòng)準(zhǔn)備】

　　1、Flash課件《螢火蟲和星星》。

　　2、野花、小草、螢火蟲、星星圖片若干。

　　3、藍(lán)色背景布一塊。

　　4、溫柔的、帶有夢(mèng)幻般感覺(jué)的音樂(lè)《夢(mèng)幻曲》，音響設(shè)備。

【活動(dòng)過(guò)程】

　　(一)課件導(dǎo)入，初步感知夏夜中的一些景物。

　　1.欣賞圖片：認(rèn)識(shí)夏夜中的螢火蟲、月亮和星星。

　　依據(jù)散文情節(jié)提問(wèn)，并根據(jù)幼兒的回答，出示相應(yīng)圖片。

　　師：今天郁老師要帶小朋友們?nèi)⒂^一個(gè)神奇的地方，睜大眼睛看仔細(xì)嘍!(出示圖片)你們看到了什么?

　　2.小結(jié)：在美麗的夜空中，有月亮、星星和螢火蟲呢。(引導(dǎo)幼兒說(shuō)出景物)。

　　(二)分段欣賞，理解散文的優(yōu)美詩(shī)句。

　　1.欣賞課件：朗誦理解散文段落一。

　　師：今天，它們都來(lái)了。(播放Flash，朗誦第一段)

　　師：月光像什么呀?

　　師：溫柔是什么的感覺(jué)?

　　(先請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)，然后提煉：溫柔就像媽媽抱著我們的時(shí)候一樣，師邊演示變說(shuō)：輕輕地、柔柔的很舒服的感覺(jué))

　　師：誰(shuí)能帶著輕輕柔柔的感覺(jué)說(shuō)一說(shuō)這一句好聽(tīng)的話呢?

　　播放《夢(mèng)幻曲》再次朗誦第一段。(中間可以提醒幼兒邊搖晃。)

　　2.欣賞課件：朗誦理解散文段落二。

　　師：在這么美的夜空中，螢火蟲開始飛舞，它一會(huì)飛到了花朵上聞一聞，一會(huì)飛到了小草里繞一繞。

　　師：螢火蟲它飛到哪里去了?飛到花朵上(小草里)做了一個(gè)什么動(dòng)作?

　　師：那我們也來(lái)學(xué)一學(xué)螢火蟲吧。邊學(xué)邊提示幼兒學(xué)說(shuō)"它一會(huì)飛到了花朵上聞一聞，一會(huì)飛到了小草里繞一繞。"(中間穿插個(gè)人點(diǎn)評(píng)，及時(shí)表?yè)P(yáng)那些膽小表現(xiàn)好的孩子)教師：小草和野花看見(jiàn)了，它們會(huì)怎么樣呢?

　　師：那我們來(lái)看一看，朗誦第二段。

　　師：小草和野花怎么樣了?

　　3.欣賞課件：朗誦理解散文段落三。

　　師：螢火蟲這下更開心了，它又會(huì)飛到哪里去呢?

　　師："那我們一起來(lái)接著往下聽(tīng)。"朗誦后半部分"螢火蟲飛著，飛著，最后和星星們呆在了一起。"

　　師："螢火蟲飛到哪去了?""原來(lái)它們和星星呆在了一起，成為好朋友了。"

　　4.欣賞課件，朗誦理解散文結(jié)尾。

　　師："你們知道嗎?螢火蟲還會(huì)變魔術(shù)呢，我們一起來(lái)看看它是怎么變的。"

　　師：螢火蟲變成什么了?(看著圖片)

　　小結(jié)：原來(lái)螢火蟲變得和星星一樣，忽閃(動(dòng)作)著淡淡的光。

　　(三)完整欣賞，體驗(yàn)散文的語(yǔ)言美、意境美。

　　1.播放課件，完整欣賞。

　　師：剛才我們一起表演、一起學(xué)說(shuō)的好聽(tīng)的話連在一起，是一個(gè)好聽(tīng)的故事，名字叫(要加重語(yǔ)氣并放慢速度)《螢火蟲和星星》，散文的名字叫什么呀?我們一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)。

　　2.闖關(guān)游戲，完整欣賞教師：可是老師這里有一些螢火蟲也想和星星做好朋友，你們?cè)敢鈳退鼈儐?不過(guò)月亮姐姐說(shuō)必須要闖過(guò)兩關(guān)，你們行嗎?(讓幼兒大聲說(shuō)出來(lái))播放相應(yīng)的錄音，第一關(guān)由幼兒跟著老師讀，第二關(guān)由幼兒跟著電腦老師讀。

　　(四)表演提升，在優(yōu)美的情境中進(jìn)一步欣賞散文。

　　幼兒扮演螢火蟲，然后將螢火蟲貼到藍(lán)色的布做成的夜空中。

活動(dòng)延伸：

　　1.家園共育：家長(zhǎng)可以利用晚上帶幼兒去小區(qū)或有綠化的地方，捕捉螢火蟲，觀察螢火蟲發(fā)光的現(xiàn)象，讓幼兒對(duì)進(jìn)一步了解螢火蟲產(chǎn)生興趣。

　　2.歌曲欣賞《螢火蟲》。

教學(xué)反思：

　　幼兒理解整篇散文詩(shī)后，就要求幼兒嘗試?yán)收b詩(shī)歌，我給孩子們配上了舒緩的音樂(lè)，孩子們的朗誦積極性非常高。通過(guò)散文詩(shī)的學(xué)習(xí)和朗誦孩子們充分感受到了散文詩(shī)表達(dá)的夏夜意境美。

　　但是比較遺憾的是隨著近年來(lái)螢火蟲的減少，很多孩子都沒(méi)見(jiàn)過(guò)螢火蟲，因此對(duì)散文詩(shī)從那種星星點(diǎn)點(diǎn)的色彩沒(méi)有直觀的感受，希望有機(jī)會(huì)可以讓孩子們親近螢火蟲。

6、小班教案《螢火蟲》含反思

活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、通過(guò)肢體律動(dòng)和使用道具，感受短短長(zhǎng)的樂(lè)句。

　　2、體驗(yàn)歌曲游戲的樂(lè)趣。

　　3、初步了解螢火蟲的生活習(xí)性和特征。

　　4、在感受歌曲的基礎(chǔ)上，理解歌曲意境。

　　5、能唱準(zhǔn)曲調(diào)，吐字清晰，并能大膽的在集體面前演唱。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：初步了解螢火蟲的特征。 2、螢火蟲指偶、紗巾、場(chǎng)地布置(包括花、樹、草地)。 3、音樂(lè)CD、CD播放機(jī)、卡片、黑板、粉筆?；顒?dòng)隊(duì)形：半圓形。

　　活動(dòng)重點(diǎn)和難點(diǎn)：

　　1重點(diǎn)：感應(yīng)短短長(zhǎng)的樂(lè)句。 2、難點(diǎn)：能邊唱歌邊通過(guò)肢體律動(dòng)、運(yùn)用道具等感應(yīng)短短長(zhǎng)的樂(lè)句。

活動(dòng)過(guò)程：

　　一、暖身活動(dòng)

　　1、播放《波浪鼓》，做各種動(dòng)作進(jìn)場(chǎng)。師：“現(xiàn)在，我們要去野營(yíng)了!一起出發(fā)吧!”播放《波浪鼓》，做各種動(dòng)作進(jìn)場(chǎng)。(語(yǔ)詞和動(dòng)作：一起去野營(yíng)、我們開車去，開車去野營(yíng)、一起搬木頭、一起搭帳篷、一起釘釘子、用力釘釘子、大家都努力、帳篷搭好了等。)

　　二、介紹螢火蟲師：

　　“螢火蟲喜歡在潮濕的地方生活，最喜歡夏天出來(lái)玩游戲。你們看，它的身體一閃一閃的，真漂亮!誰(shuí)知道螢火蟲身體的什么部位會(huì)發(fā)光呢?誰(shuí)能來(lái)指一指?”

　　三、通過(guò)肢體律動(dòng)、道具等感應(yīng)短短長(zhǎng)的樂(lè)句

　　(一)手指飛舞，感應(yīng)短短長(zhǎng)的樂(lè)句 1、探索手指飛舞的動(dòng)作。師：“螢火蟲真漂亮，我變一只螢火蟲出來(lái)跟你們玩游戲好嗎?變變變!跟它打招呼吧!小朋友們快看，螢火蟲跟著老師的歌聲一起跳舞啦!”(教師一邊清唱，一邊做動(dòng)作。) 2、用鋼琴演奏音樂(lè)，做手指飛舞動(dòng)作，感應(yīng)短短長(zhǎng)的樂(lè)句。師：“螢火蟲跳舞真好看!我們一起邊螢火蟲吧!變變變!一起來(lái)飛，飛，飛到臉上。”(老師用鋼琴演奏一遍音樂(lè)，邊唱歌做一個(gè)手指飛舞的動(dòng)作。) 3、播放音樂(lè)，做兩個(gè)手指飛舞的動(dòng)作，感應(yīng)短短長(zhǎng)的樂(lè)句。師：“螢火蟲玩得真開心!它還想變出一個(gè)伙伴跳舞。一起來(lái)，變變變，兩只螢火蟲變出來(lái)了，打個(gè)招呼吧!”(播放前半部分音樂(lè)，教師帶領(lǐng)幼兒練習(xí)做手指飛舞的動(dòng)作，感應(yīng)短短長(zhǎng)的樂(lè)句。)

　　(二)用腳丫模仿螢火蟲，感應(yīng)短短長(zhǎng)的樂(lè)句幼兒起立，用腳丫學(xué)螢火蟲飛舞(把腳后跟踮起來(lái)，飛一會(huì)，休息一下)，把小手當(dāng)做螢火蟲的翅膀，練習(xí)飛舞。教師完整的示范一遍。(播放前半部分音樂(lè)，學(xué)螢火蟲飛舞。)

　　(三)紗巾螢火蟲游戲 1、單人紗巾。(1)、出示紗巾，幼兒探索飛的動(dòng)作。(2)、教師和幼兒一起聽(tīng)音樂(lè)，做單人紗巾螢火蟲游戲。(3)、幼兒聽(tīng)音樂(lè)，做單人紗巾螢火蟲游戲。 2、雙人紗巾。(1)、教師示范雙人紗巾螢火蟲游戲。(2)、找朋友做紗巾螢火蟲游戲。(3)、聽(tīng)音樂(lè)，做雙人紗巾螢火蟲游戲。(四)、通過(guò)畫畫感應(yīng)短短長(zhǎng)的樂(lè)句教師畫線條，幼兒伸出小手來(lái)畫線，并播放前部分歌曲幼兒學(xué)唱。師：“我們一起來(lái)飛一飛，哪一條線長(zhǎng)?哪一條線短?這首歌曲的樂(lè)句是短短長(zhǎng)?！?/p>

　　四、結(jié)束師：

　　“小螢火蟲一起到外邊玩游戲吧!(學(xué)螢火蟲飛舞出場(chǎng)。)

課后反思：

　　這是一首非常好聽(tīng)的歌曲《螢火蟲》，主要目的是讓幼兒感應(yīng)歌曲短短長(zhǎng)的樂(lè)句，幼兒通過(guò)紗巾的擺動(dòng)以及其他的肢體動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)此曲的優(yōu)美意境。在活動(dòng)中，我通過(guò)游戲來(lái)滿足孩子各種情感需要和發(fā)展。如：小手指變成螢火蟲跟著音樂(lè)到處飛等。在整個(gè)游戲中我引導(dǎo)幼兒用自己的身體各種肢體動(dòng)作來(lái)進(jìn)行創(chuàng)造性表演。在這節(jié)音樂(lè)教學(xué)活動(dòng)中選材方面適合我班幼兒的年齡特點(diǎn)，對(duì)螢火蟲的形象孩子都很愿意去模仿?；顒?dòng)中孩子的參與性較以往積極，能大膽表演。在活動(dòng)的設(shè)計(jì)上思路清晰，過(guò)渡自然、大方、親切，與幼兒建立平等、融洽的關(guān)系，使幼兒學(xué)得輕松、愉快。

7、小班體育教案《烏龜爬呀爬》含反思

【活動(dòng)目標(biāo)】

　　1、樂(lè)意參加各種體育活動(dòng)，感受運(yùn)動(dòng)帶來(lái)的愉悅和快樂(lè)。

　　2、在體育游戲中，鞏固爬的動(dòng)作，提高動(dòng)作的協(xié)調(diào)性和靈敏性。

　　3、探索、學(xué)習(xí)爬的方法，掌握手膝著地爬的基本動(dòng)作，有一定速度并能較好地控制方向。

　　4、能根據(jù)指令做相應(yīng)的動(dòng)作。

　　5、商討游戲規(guī)則，體驗(yàn)合作游戲的快樂(lè)。

【活動(dòng)準(zhǔn)備】

　　拼圖烏龜一只、烏龜頭飾若干、碰鈴、拱形門6個(gè)、沙包、小兔手偶。

【活動(dòng)過(guò)程】

　　一、拼圖烏龜導(dǎo)入，集中幼兒注意力。

　　師：“小朋友，今天咱班來(lái)了一位小客人，他非常調(diào)皮，你們猜猜他是誰(shuí)啊?”

　　(教師邊說(shuō)邊出示烏龜?shù)奈舶秃蜑觚數(shù)念^，一部分小朋友就會(huì)猜是蛇，再出示烏龜?shù)淖ψ樱詈笫菫觚數(shù)臍?。這樣慢慢的出示一下子把幼兒的注意力吸引住了。)

　　二、幼兒探索、學(xué)習(xí)爬的方法，掌握手膝著地爬的基本動(dòng)作，有一定速度并能較好地控制方向。

　　師：“小烏龜是怎樣來(lái)到咱班的?(爬著來(lái)的)。誰(shuí)來(lái)給我們學(xué)一學(xué)烏龜是怎樣爬的?”

　　1、“小烏龜”到場(chǎng)地上四散爬，老師觀察(觀察幼兒爬時(shí)的動(dòng)作是否正確)。

　　2、設(shè)計(jì)烏龜爬山坡的情景。在爬的過(guò)程中敲擊碰鈴(快、慢)，幼兒根據(jù)所聽(tīng)到的鈴聲的快慢節(jié)奏爬，以提高幼兒爬的興趣。

　　師：“小烏龜們，聽(tīng)，小鈴的聲音，哪只聰明的小烏龜爬的時(shí)候能和碰鈴的節(jié)奏一樣?”

　　3、“小烏龜”快回來(lái)休息一會(huì)兒(集中坐在場(chǎng)地上休息)，有一只“小烏龜”爬的可好了，我們請(qǐng)它來(lái)表演一下(個(gè)別幼兒演示，教師示范并講解爬的動(dòng)作要領(lǐng)：手、膝著地，頭抬起看著前方，手腳協(xié)調(diào)一致向前爬。)

　　4、幼兒集體練習(xí)爬，引導(dǎo)幼兒掌握爬的基本動(dòng)作，有一定速度并能較好地控制方向。

　　教師小結(jié)：小烏龜真聰明，這么快就都學(xué)會(huì)了正確的爬法：手、膝著地，頭抬起看著前方，手腳協(xié)調(diào)一致向前爬。

　　三、送糧食。

　　師：“小烏龜”有好朋友找你們，快回來(lái)嘍。

　　1、是誰(shuí)在找你們呀?(教師出示手偶玩具小兔子)小兔子想請(qǐng)“小烏龜”幫個(gè)忙。冬天到了,小兔家買了許多糧食，可小兔自己的力氣太小，糧食又那么多怎么搬回家啊?所以，來(lái)請(qǐng)小烏龜幫忙，你們?cè)敢鈫?小兔的家在很遠(yuǎn)的地方，要鉆過(guò)山洞才能到，小朋友怕累嗎?(每次只能運(yùn)一包糧食，運(yùn)完后要從山洞外面爬回來(lái)。)

　　2、給好朋友送糧食。(幼兒排成一隊(duì)，教師帶領(lǐng)幼兒鉆山洞。)

　　3、“小烏龜”你們今天做了這么多事情，也累了，咱們聽(tīng)音樂(lè)做運(yùn)動(dòng)休息一下吧。

　　四、播放音樂(lè)，教師帶領(lǐng)幼兒做放松運(yùn)動(dòng)，結(jié)束游戲。

教學(xué)反思

　　這節(jié)課通過(guò)幼兒模仿喜歡的動(dòng)物-小烏龜練習(xí)不同方式的爬，其活動(dòng)方式非常適合活波好動(dòng)的小班幼兒學(xué)習(xí)。針對(duì)幼兒的年齡特點(diǎn)來(lái)設(shè)計(jì)這節(jié)課，讓幼兒在體驗(yàn)?zāi)７滦觚斉佬械臉?lè)趣的同時(shí)，鍛煉和提高幼兒四肢的協(xié)調(diào)能力，并促進(jìn)幼兒的大腦發(fā)育。活動(dòng)過(guò)程中，結(jié)合游戲進(jìn)行了活動(dòng)練習(xí)，調(diào)動(dòng)了幼兒的積極性，讓幼兒在學(xué)習(xí)中體驗(yàn)到很多快樂(lè)。

8、小班教案《蟲蟲王國(guó)》含反思

【活動(dòng)目標(biāo)】

　　1、鼓勵(lì)幼兒主動(dòng)發(fā)現(xiàn)常見(jiàn)昆蟲的外形特征。

　　2、通過(guò)觀察，體驗(yàn)活動(dòng)帶來(lái)的樂(lè)趣。

　　3、通過(guò)實(shí)驗(yàn)培養(yǎng)互相禮讓，學(xué)習(xí)分工合作的能力。

　　4、在交流活動(dòng)中能注意傾聽(tīng)并尊重同伴的講話。

【活動(dòng)準(zhǔn)備】

　　1、昆蟲模型

　　2、PPT

【活動(dòng)過(guò)程】

　　一、情境導(dǎo)入：哭泣的蟲蟲(PPT)

　　師：小朋友們，今天蟲蟲王國(guó)發(fā)生了一件了不得的大事?我們趕快聽(tīng)一聽(tīng)……(我一覺(jué)醒來(lái)，發(fā)現(xiàn)身上什么也沒(méi)有了，我回不了家了。你們?cè)敢鈳椭覇?)

　　師：發(fā)生什么事啦?那你們知道蟲蟲身上什么東西沒(méi)有了呢?(引導(dǎo)幼兒大膽猜測(cè))

　　二、觀察昆蟲，發(fā)現(xiàn)外形特征

　　第一次觀察，了解簡(jiǎn)單的形態(tài)

　　師：我們一起到蟲蟲王國(guó)里去看一看，看看蟲蟲身上到底有什么，蟲蟲都在睡覺(jué)哦，我們要輕輕的拿起來(lái)看，好嗎?

　　——幼兒觀察，教師重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒觀察“你看的是什么蟲蟲呀?它身上有什么?”

　　師：小朋友，你在蟲蟲王國(guó)看到了什么蟲蟲呀?它身上有什么呀?(引導(dǎo)幼兒回答，ppt出示蜜蜂、蜻蜓、蝴蝶圖片)

　　師小結(jié)：我們看到的蟲蟲都是昆蟲，它們都有一對(duì)觸角、一對(duì)翅膀，還有腳。

　　第二次觀察，數(shù)數(shù)昆蟲的腳

　　師：那你們知道它們有幾只腳嗎?我們?cè)偃ハx蟲王國(guó)數(shù)一數(shù)，要輕輕摸著蟲蟲的腳，一只一只的數(shù)哦?

　　——幼兒觀察，教師重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒正確點(diǎn)數(shù)昆蟲腳的方法。

　　師：蟲蟲有幾只腳?(PPT出示大蟲蟲)我們一起來(lái)數(shù)一數(shù)，123456,6只腳，也可以說(shuō)是3對(duì)腳。

　　三、蟲蟲的聚會(huì)

　　師總結(jié)：在大家的幫助下，蟲蟲找回了自己的一對(duì)觸角，一對(duì)翅膀，三對(duì)腳，它回到了王國(guó)，和朋友們一起唱起了歌、跳起了舞。小朋友，我們也在蟲蟲王國(guó)找一個(gè)你喜歡的朋友跳舞吧。(播放音樂(lè))

【教學(xué)反思】

　　活動(dòng)設(shè)計(jì)來(lái)源于幼兒的日常生活，符合小班幼兒的年齡特征及興趣點(diǎn)。以情境導(dǎo)入為主線，貫穿始末，富有童趣，始終吸引著幼兒，激發(fā)著他們探索的興趣?；顒?dòng)中兩次觀察環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)，都遵循了幼兒觀察力發(fā)展的特點(diǎn)，鼓勵(lì)幼兒自主觀察、大膽交流。幼兒通過(guò)看一看、數(shù)一數(shù)、說(shuō)一說(shuō)，提升了自己的觀察力，同時(shí)感受到了觀察活動(dòng)的樂(lè)趣。

　　另外，活動(dòng)提問(wèn)的設(shè)計(jì)環(huán)環(huán)相扣，重點(diǎn)在于引導(dǎo)和鼓勵(lì)幼兒大膽說(shuō)、反復(fù)說(shuō)，以此來(lái)引導(dǎo)幼兒觀察后及時(shí)對(duì)科學(xué)概念進(jìn)行自我構(gòu)建。

9、小班美術(shù)教案《毛毛蟲》含反思

活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、通過(guò)練習(xí)捏、揉、團(tuán)、抓的技巧，增強(qiáng)幼兒雙手動(dòng)作的靈活性和協(xié)調(diào)性。

　　2、體驗(yàn)手工活動(dòng)的樂(lè)趣。

　　3、培養(yǎng)幼兒初步的創(chuàng)造能力。

　　4、能展開豐富的想象，大膽自信地向同伴介紹自己的作品。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　制造成型的毛毛蟲一個(gè)、裁成小塊的報(bào)紙若干、襪子人手各一、托盤、小筐、塑料碗

活動(dòng)過(guò)程：

　　一、設(shè)置情景，引發(fā)興趣。

　　教師：今天，劉老師給你們請(qǐng)來(lái)了一位小客人?？?，是誰(shuí)呀?它長(zhǎng)得什么樣子呀?當(dāng)幼兒說(shuō)不出來(lái)時(shí)可引導(dǎo)幼兒：它的身體長(zhǎng)的是什么樣子的?長(zhǎng)不長(zhǎng)呀?

　　教師小結(jié)：毛毛蟲長(zhǎng)得長(zhǎng)長(zhǎng)的，它的身體是一節(jié)一節(jié)的。

　　二、通過(guò)觀察分析，鼓勵(lì)幼兒大膽猜測(cè)毛毛蟲的制作材料。

　　1、教師：小朋友們猜猜看，毛毛蟲是用什么做成的?(鼓勵(lì)幼兒說(shuō)一說(shuō)做毛毛蟲所用的材料)

　　2、教師：剛才小朋友們說(shuō)了許多做毛毛蟲的材料。那，毛毛蟲究竟是用什么做成的呢?現(xiàn)在我們就來(lái)看一看。

　　(教師邊打開毛毛蟲邊向幼兒展示所用材料并要求幼兒說(shuō)出材料名稱。)

　　教師小結(jié)：噢!原來(lái)襪子里面裝上紙球，便做成了毛毛蟲。

　　三、教師示范。

　　1、教師：那你們知道劉老師是怎樣用這些東西做毛毛蟲的嗎?現(xiàn)在我們就來(lái)看一看一老師究竟是怎么做毛毛蟲的，來(lái)看老師的手。(教師開始示范)

　　先選一只襪子放在手邊——拿紙團(tuán)成球塞入直到塞滿——然后用手摸到一個(gè)球套一個(gè)皮筋。

　　2、現(xiàn)在，劉老師的毛毛蟲做好了，誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)，劉老師是怎么做毛毛蟲的?

　　教師小結(jié)：小朋友們說(shuō)得都很好，劉老師先選一只襪子放在手邊，然后將紙球塞入襪子，再塞進(jìn)一個(gè)

　　四、幼兒操作，教師巡回觀察與指導(dǎo)

　　1、教師：小朋友們想不想做一條自己的毛毛蟲?

　　2、教師：遇到困難的時(shí)候小朋友可以請(qǐng)老師幫忙，也可以看看你旁邊的小朋友是怎么做的。

　　五、討論分享。

　　教師：小朋友們的小手真能干，一會(huì)兒就將毛毛蟲做好了?，F(xiàn)在小朋友們拿著自己的毛毛蟲找到自己的好朋友告訴他，你的毛毛蟲是什么顏色的,好嗎?

活動(dòng)反思：

　　整個(gè)活動(dòng)基本上是通過(guò)教師的提問(wèn)引導(dǎo)幼兒回答，以及教師示范等形式，基本對(duì)于教師提問(wèn)如“這是什么?”，“有什么不同?”，“毛毛是用什么做成的”等，大部分幼兒能夠做出正確的回答，但是還是有少數(shù)幼兒，在語(yǔ)言表達(dá)生存在的阻礙，在活動(dòng)中，可能太急，少了讓幼兒自我思考的時(shí)間，很多都是聰明的幾個(gè)回答問(wèn)題出來(lái)就到下一提問(wèn)，在提問(wèn)后讓幼兒行動(dòng)時(shí)，出現(xiàn)個(gè)別幼兒送錯(cuò)地方的現(xiàn)象。教師應(yīng)成為幼兒學(xué)習(xí)活動(dòng)的支持者、合作者、引導(dǎo)者。整個(gè)活動(dòng)，我通過(guò)提問(wèn)引導(dǎo)，更多的是讓幼兒自己動(dòng)手，通過(guò)看一看、說(shuō)一說(shuō)、做一做，加深幼兒經(jīng)驗(yàn)的積累。通過(guò)鼓勵(lì)讓幼兒大膽的表達(dá)自己的想法，大膽的制作毛毛蟲。通過(guò)反思發(fā)現(xiàn)整個(gè)活動(dòng)下來(lái)，忽略了個(gè)別幾個(gè)能力弱的幼兒的表現(xiàn)，通過(guò)反思，讓自己知道不足之處，通過(guò)改善，提升自己的各方面的能力。

10、小班體育教案《小螞蟻爬》含反思

【設(shè)計(jì)意圖】

　　小班的孩子特別喜歡爬，而在日常生活中，由于安全、衛(wèi)生等原因，教師和家長(zhǎng)都不允許孩子盡情地爬。一次，在進(jìn)行《秋葉飄》這個(gè)主題活動(dòng)時(shí)，我?guī)е⒆觽冊(cè)谛淞掷飹淙~。一隊(duì)運(yùn)食的小螞蟻引起了幾個(gè)孩子的注意，螞蟻爬到哪兒，孩子們就追隨著爬到哪兒。小班健康學(xué)科中對(duì)幼兒的爬有明確的目標(biāo)和要求，而機(jī)械的爬顯得枯燥無(wú)味，難以引起幼兒的興趣。于是我設(shè)臵了一個(gè)螞蟻媽媽帶小螞蟻散步、游戲、找糧的情境，讓幼兒臵身于游戲情境之中，在一系列游戲場(chǎng)景的變換中練習(xí)手膝著地自然協(xié)調(diào)地向前爬、倒退爬，以此來(lái)滿足孩子爬的興趣和欲望，并相應(yīng)提高他們爬的能力。

【活動(dòng)目標(biāo)】

　　1.練習(xí)手膝著地自然協(xié)調(diào)地向前爬，嘗試倒退爬，提高動(dòng)作的靈活性。

　　2.喜歡參加體育活動(dòng)，感受集體活動(dòng)的快樂(lè)。

　　3.提高幼兒身體的協(xié)調(diào)能力，體驗(yàn)玩游戲的樂(lè)趣。

　　4.鍛煉幼兒的團(tuán)結(jié)協(xié)作能力。

【活動(dòng)準(zhǔn)備】

　　1、小螞蟻頭飾，沙包制成的紅、綠小糧袋若干，紅、綠籃子各一個(gè)，體操墊，背景音樂(lè)。

　　2.幼兒已儲(chǔ)備了有關(guān)螞蟻生活習(xí)性的相關(guān)經(jīng)驗(yàn)。

【目標(biāo)分析】

　　1.練習(xí)手膝著地自然協(xié)調(diào)地向前爬，嘗試倒退爬，提高動(dòng)作的靈活性。

　　(小班體育活動(dòng)的目的中明確提出：能手膝著地(墊)自然協(xié)調(diào)地向前爬。而小班年齡段的孩子大多好奇、好動(dòng)、好模仿。幼兒身心發(fā)展的特點(diǎn)和需求是制定幼兒園體育活動(dòng)目標(biāo)的重要依據(jù)。)

　　2.喜歡參加體育活動(dòng)，感受集體活動(dòng)的快樂(lè)。

　　(對(duì)體育活動(dòng)的興趣是幼兒積極參加體育活動(dòng)和自覺(jué)進(jìn)行體育活動(dòng)的動(dòng)力。)

【活動(dòng)過(guò)程】

　　1.熱身活動(dòng)。(時(shí)間：2分鐘運(yùn)動(dòng)量：較大)

　　(教師扮螞蟻媽媽，幼兒扮螞蟻寶寶。)

　　師：今天天氣真晴朗，寶寶們，讓我們一起活動(dòng)活動(dòng)吧!(音樂(lè)起，幼兒隨教師做熱身運(yùn)動(dòng)：頭、肩、腰、腿、膝、腳。)

　　2.練習(xí)各種不同方式的爬。(6分鐘)

　　(1)自由爬(時(shí)間：1分鐘運(yùn)動(dòng)量：小)

　　師：寶寶們，讓我們?nèi)ド⒉桨?

　　(教師邊念兒歌邊帶領(lǐng)幼兒自由爬行，提醒幼兒不要相互碰撞。)

　　(兒歌：今天天氣真晴朗，小小螞蟻真高興，跟著媽媽去散步。手膝著地慢慢爬，一步一步要爬穩(wěn)哦!)

　　(2)有序爬(時(shí)間：2分鐘運(yùn)動(dòng)量：中)

　　師：寶寶們，前面有一座小橋，讓我們爬過(guò)去吧(鼓勵(lì)幼兒一個(gè)接著一個(gè)有序地爬過(guò)體操墊連接而成的小橋。)

　　(3)尋聲爬。(時(shí)間：2分鐘運(yùn)動(dòng)量：中)師：讓去找媽媽。(幼兒拉下頭飾蒙住雙眼，傾聽(tīng)媽媽的呼喚，手膝著地爬著找媽媽。)

　　3.游戲：巧避大熊。(時(shí)間：3分鐘運(yùn)動(dòng)量：較大)

　　(1)嘗試倒退爬

　　("獅王進(jìn)行曲"的音樂(lè)響起，聲音忽大忽小。)

　　師：寶寶們快聽(tīng)，什么聲音?前面發(fā)生了什么事?讓我們一起去看看。(引導(dǎo)幼兒向前爬)哎呀是一只找食物吃的大熊，快向后退。

　　(引導(dǎo)幼兒練習(xí)向后倒退爬，聽(tīng)聲音沒(méi)有了，讓我們看看大熊走了沒(méi)有?引導(dǎo)幼兒再次向前爬。如此反復(fù)2～3次。)

　　(2)鞏固倒退爬師：剛才你是怎么倒退爬的?讓我們?cè)僭囋嚢伞?/p>

　　4.游戲：螞蟻背豆。(時(shí)間：4分鐘運(yùn)動(dòng)量：大)

　　(1)找"糧食"師：寶寶們，冬天就要到了，讓我們尋找糧食準(zhǔn)備過(guò)冬吧!(引導(dǎo)幼兒尋找場(chǎng)地用沙包制成的小糧袋。

　　(2)運(yùn)"糧食"請(qǐng)幼兒將紅、綠兩色的小糧袋按顏色標(biāo)記運(yùn)回相應(yīng)的糧倉(cāng)。(師幼共同檢查游戲結(jié)果。)師：怎樣爬才能讓糧袋不容易掉下來(lái)?(啟發(fā)幼兒爬的時(shí)候背部要保持平穩(wěn)。)

　　(3)搬"大豆"

　　a.螞蟻媽媽：糧食不夠怎么辦?引導(dǎo)幼兒在場(chǎng)地的中央發(fā)現(xiàn)"大豆"。"大豆"由報(bào)紙和泡沫粘貼而成，體積較大。)

　　b.鼓勵(lì)幼兒一起合作把"大豆""嗨喲、嗨喲"抬回家。

　　c.放松練習(xí)，結(jié)束活動(dòng)。(時(shí)間：2分鐘運(yùn)動(dòng)量：小)

　　小螞蟻跟著媽媽隨音樂(lè)做放松活動(dòng)。(鼓勵(lì)幼兒先自己拍拍手臂、膝蓋，再互相拍拍手臂、膝蓋。)

【活動(dòng)反思】

　　1.趣味性。幼兒喜歡小螞蟻，扮演聰明可愛(ài)的小螞蟻會(huì)讓他們覺(jué)得很有趣。過(guò)"小橋"、"尋聲爬"、"巧避大熊"等，整個(gè)活動(dòng)以游戲的方式貫穿始終，孩子們和"媽媽"(教師)一起游戲玩耍。自然輕松而富有親情的游戲氛圍讓孩子們感受到集體活動(dòng)的無(wú)窮樂(lè)趣。

　　2.層次性。依據(jù)循序漸進(jìn)的原則，自由爬→一個(gè)接著一個(gè)爬→嘗試倒退爬→背著物體爬等一系列游戲活動(dòng)，不斷提高練習(xí)的要求，逐步發(fā)展孩子們動(dòng)作的協(xié)調(diào)性和靈活性。

　　3.綜合性。由于"幼兒園的教育是為所有在園幼兒的健康成長(zhǎng)服務(wù)的"，各領(lǐng)域的目標(biāo)實(shí)質(zhì)上是統(tǒng)一的，差別僅僅是側(cè)重點(diǎn)不同，因此健康領(lǐng)域與其他領(lǐng)域的融合又是最可行的?；谶@樣的觀念，活動(dòng)設(shè)計(jì)時(shí)我有機(jī)地整合了科學(xué)、社會(huì)等領(lǐng)域的相關(guān)知識(shí)，力求做到教育的各要素間的多樣化，注意多層次的整合。

11、小班教案《小手爬一爬》含反思

活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、通過(guò)音樂(lè)游戲感受小手在身體上爬的樂(lè)趣。

　　2、聽(tīng)辨音樂(lè)旋律的上行與下行，能合拍的用小手做出由下而上、由上而下的動(dòng)作。

　　3、培養(yǎng)幼兒的音樂(lè)節(jié)奏感，發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。

　　4、愿意參加對(duì)唱活動(dòng)，體驗(yàn)與老師和同伴對(duì)唱的樂(lè)趣。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、幼兒能熟練說(shuō)出身體各部分名稱。

　　2、音樂(lè)游戲《找朋友》。

活動(dòng)重點(diǎn)：

　　聽(tīng)辨音樂(lè)旋律的上行與下行，能合拍的用小手做出由下而上、由上而下的動(dòng)作。

活動(dòng)過(guò)程：

　　一、手指游戲：《我是小小魔術(shù)師》

　　師：你們想當(dāng)魔術(shù)師嗎，那我們一起來(lái)變成魔術(shù)師吧!

　　師：你們的小手這么棒，說(shuō)說(shuō)看你們的小手還有哪些本領(lǐng)?

　　二、游戲《小手爬一爬》

　　1、學(xué)習(xí)歌曲《小手爬一爬》

　　師：老師也有一雙很能干的小手，我的手寶寶不僅會(huì)彈琴、會(huì)畫畫、它還會(huì)和我的身體做游戲呢!

　　師：我們把小手爬一爬的游戲編成歌曲唱出來(lái)吧!(教師帶幼兒邊唱歌曲邊做小手爬的動(dòng)作)

　　2、嘗試聽(tīng)辨音樂(lè)旋律的上行與下行。

　　師：小手向上爬的時(shí)候音樂(lè)的聲音是越來(lái)越高還是越來(lái)越低?往下爬的時(shí)候音樂(lè)聲音是越來(lái)越高還是越來(lái)越低?

　　3、體驗(yàn)交流小手在身體上爬來(lái)爬去的樂(lè)趣，能準(zhǔn)確說(shuō)出身體各部位名稱。

　　師：我們的小手還可以爬到我們身體的哪些地方?

　　4、聽(tīng)辨音樂(lè)進(jìn)行游戲

　　師：現(xiàn)在我們跟著音樂(lè)一起來(lái)玩一個(gè)好玩的游戲，音樂(lè)聲音越來(lái)越高的時(shí)候你的小手要往上爬。音樂(lè)聲音越來(lái)越低的時(shí)候你的小手要往下爬。(游戲可反復(fù)練習(xí)幾遍)

　　三、游戲：大樹和毛毛蟲。

　　1、了解的游戲規(guī)則

　　師：一條毛毛蟲找一棵大樹做好朋友，毛毛蟲要蹲在大樹的底下，大樹要站得直直的可不能動(dòng)哦!

　　2、聽(tīng)音樂(lè)做游戲《找朋友》，自由選擇角色扮演大樹、毛毛蟲。

　　師：現(xiàn)在我們聽(tīng)音樂(lè)來(lái)找你的好朋友吧!兩個(gè)小伙伴商量商量誰(shuí)當(dāng)大樹，誰(shuí)當(dāng)毛毛蟲。

　　3、聽(tīng)音樂(lè)進(jìn)行游戲《大樹和毛毛蟲》

　　師：聽(tīng)到音樂(lè)聲音越來(lái)越高時(shí)毛毛蟲要爬到樹頂上，音樂(lè)聲音越來(lái)越低時(shí)要爬到樹底下。

　　四、延伸活動(dòng)

　　結(jié)束：剛剛我看到小朋友們都想做毛毛蟲，毛毛蟲們，我們的除了能爬到身體上還可以爬到外面的很多地方呢，讓我們到外面去爬一爬吧!

教學(xué)反思：

　　通過(guò)本次活動(dòng)，大部分幼兒都能夠積極參與，并在唱唱、聽(tīng)聽(tīng)、動(dòng)動(dòng)、想想、試試的輕松氣氛中掌握活動(dòng)的重、難點(diǎn)，也使幼兒愉快地投入到整個(gè)活動(dòng)中，從而達(dá)到活動(dòng)的目標(biāo)。

12、小班優(yōu)秀游戲教案《爬呀爬》含反思

活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、感受手指游戲帶來(lái)的快樂(lè)。

　　2、當(dāng)一個(gè)樂(lè)句結(jié)束時(shí)能停留在指定的身體部位。

　　3、在歌唱的過(guò)程中，結(jié)合歌詞內(nèi)容有節(jié)奏地和身體進(jìn)行互動(dòng)。

　　4、培養(yǎng)幼兒敏銳的觀察能力。

　　5、體驗(yàn)?zāi)７碌臉?lè)趣。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、歌曲《爬呀爬》。

　　2、認(rèn)識(shí)自己身體的各個(gè)部位，能說(shuō)出其名稱。

活動(dòng)過(guò)程：

　　1、請(qǐng)幼兒觀看老師用手指隨樂(lè)曲在身體各部位上"爬"的過(guò)程(一拍一拍地做動(dòng)作，第二樂(lè)句結(jié)束處停在頭頂上，最后一個(gè)樂(lè)句結(jié)束處停在腳背上)。

　　2、請(qǐng)幼兒猜測(cè)老師剛在干什么，然后再次觀看老師隨樂(lè)曲用手指在身體上"爬"的動(dòng)作。

　　3、請(qǐng)幼兒嘗試隨音樂(lè)用手在身上爬爬，看看是不是很有趣。

　　4、請(qǐng)幼兒學(xué)習(xí)歌曲，并像老師一樣一拍一拍地邊唱歌曲、邊做相應(yīng)的動(dòng)作。

　　5、幼兒兩兩結(jié)伴.邊唱邊輪流用手指在同伴身上爬一爬。注意-拍一拍輕做動(dòng)作，以同伴感覺(jué)舒服為宜。

　　6、引導(dǎo)幼兒嘗試創(chuàng)編其他的上行和下行的動(dòng)作方式，并帶領(lǐng)幼兒采納不同的提議方式，按照樂(lè)曲的節(jié)拍，邊唱邊一拍一拍地做新想出來(lái)的動(dòng)作。

　　7、啟發(fā)幼兒學(xué)習(xí)創(chuàng)編其他的動(dòng)作起點(diǎn)和終點(diǎn)，并把它們編成歌詞邊唱邊表演。如：向上到耳朵上;向下到膝蓋上等，體驗(yàn)變換身體各部位給游戲帶來(lái)的樂(lè)趣。

　　活動(dòng)延伸：全體幼兒合作手印畫"朋友樹"，或手指印畫"一串葡萄"。

　　環(huán)境創(chuàng)設(shè)：可將幼兒的手印畫作品布置在班級(jí)某一區(qū)域，供幼兒欣賞。

　　家園共育：家長(zhǎng)可以和孩子結(jié)伴游戲，邊唱歌曲邊輪流用手指在對(duì)方身上爬一爬，體會(huì)親子互動(dòng)的樂(lè)趣。

　　活動(dòng)材料附l：游戲玩法：

　?、僮笥沂稚斐鍪持负椭兄阜旁谧约旱哪_面上，隨著歌詞內(nèi)容，兩個(gè)手指交替從腳爬到頭頂上，再?gòu)念^頂上爬到小腳上。

　　②也可以把自己的手指比喻成"烏龜、刺猬、小蛇"等動(dòng)物，為游戲增加趣味性。(爹在玩法熟練的基礎(chǔ)上可以改變爬行停止的部位，如"肩膀上、肚子上、脖子上、笑臉上、屁股上"等等，用這些部位名稱替換歌詞，增加游戲的難度和趣味性。

反思：

　　針對(duì)幼兒的年齡特點(diǎn)來(lái)設(shè)計(jì)這節(jié)課，讓幼兒在體驗(yàn)手指模仿小烏龜爬行的樂(lè)趣的同時(shí)，鍛煉和提高幼兒四肢的協(xié)調(diào)能力，并促進(jìn)幼兒的大腦發(fā)育?；顒?dòng)過(guò)程中，結(jié)合游戲進(jìn)行了活動(dòng)練習(xí)，調(diào)動(dòng)了幼兒的積極性，讓幼兒在學(xué)習(xí)中體驗(yàn)到很多快樂(lè)。

13、小班教案《小青蟲爬爬爬》含反思

活動(dòng)目標(biāo)

　　1、初步了解小青蟲的生活習(xí)性。

　　2、學(xué)習(xí)用手指畫圓和小短線，體驗(yàn)創(chuàng)作水彩畫的樂(lè)趣。

　　3、幼兒能根據(jù)水彩畫大膽展開想象，并用自己的語(yǔ)言表達(dá)出來(lái)。

　　4、培養(yǎng)幼兒良好的作畫習(xí)慣。

　　5、能呈現(xiàn)自己的作品，并能欣賞別人的作品。

重點(diǎn)難點(diǎn)

　　重點(diǎn)：用手指練習(xí)畫圓和小短線，完成水彩畫。

　　難點(diǎn)：能夠大膽把自己的想象表述出來(lái)。

活動(dòng)準(zhǔn)備

　　各色顏料、調(diào)色小碟子、幼兒人手一張畫有青菜的畫、抹布、范畫一幅等

活動(dòng)過(guò)程

　　一、課前散步時(shí)讓孩子仔細(xì)觀察小青蟲的形狀、爬行時(shí)的樣子。

　　二、教師出示范畫,引起幼兒的興趣。

　　1、出示范畫，提問(wèn)：老師這張畫上有些什么東西呀。

　　幼兒觀察范畫，老師個(gè)別提問(wèn)孩子青蟲的形狀、顏色及青蟲的生活習(xí)性。

　　2、老師小結(jié)青蟲特性及對(duì)青菜的危害。

　　三、教師進(jìn)行示范畫,要求幼兒認(rèn)真仔細(xì)的觀察,與此同時(shí),著重講解繪畫中的要領(lǐng)。

　　1、 發(fā)散思維，請(qǐng)幼兒想象青蟲爬行、吃菜葉或與其他小蟲玩耍等畫面進(jìn)行添畫,教師巡回指導(dǎo)。

　　四、教師對(duì)幼兒的作品進(jìn)行講評(píng)。并鼓勵(lì)幼兒大膽把自己的想象表述出來(lái)。

　　五、 延伸活動(dòng)：孩子們，我們也來(lái)變一條大大、長(zhǎng)長(zhǎng)的青蟲爬到草地上去玩一玩吧!

　　兒歌：小青蟲爬呀爬，爬到草地去玩耍。

教學(xué)反思

　　本次活動(dòng)有亮點(diǎn)也有不足之處，現(xiàn)在我結(jié)合聽(tīng)課老師反饋的建議作一個(gè)簡(jiǎn)單的反思。

　　亮點(diǎn)：

　　1、活動(dòng)選材較符合小班孩子的年齡特點(diǎn)。活動(dòng)過(guò)程中選擇了孩子感興趣的小動(dòng)物小青蟲來(lái)使課堂氣氛活躍。

　　2、活動(dòng)環(huán)節(jié)較為清晰，思路明確，孩子能較好達(dá)到活動(dòng)目標(biāo)。

　　3、教師課前準(zhǔn)備充分，語(yǔ)言及體態(tài)給人以親切感。孩子都能積極參與到活動(dòng)中去，并大膽發(fā)言。

　　不足：

　　1、教師說(shuō)的話不夠簡(jiǎn)練，課外語(yǔ)言過(guò)多，沒(méi)有很好體現(xiàn)幼兒的主體性。

　　2、在老師示范環(huán)節(jié)時(shí)，小部份孩子聽(tīng)得不夠認(rèn)真，愛(ài)講空話，教師沒(méi)能及時(shí)加以正確的引導(dǎo)。

　　3、活動(dòng)設(shè)計(jì)環(huán)節(jié)較老套不夠生動(dòng)、新穎。

　　本次活動(dòng)讓我深深體會(huì)到：教育內(nèi)容的選擇，要貼近幼兒的生活來(lái)選擇幼兒感興趣的事物和問(wèn)題，有助于拓展幼兒的經(jīng)驗(yàn)和視野。還應(yīng)根據(jù)幼兒的學(xué)習(xí)特點(diǎn)和認(rèn)識(shí)規(guī)律，使各領(lǐng)域的內(nèi)容有聯(lián)系，相互滲透。這樣才能收到較好的教育效果。

14、小班教案《蟲蟲蟲爬》含反思

活動(dòng)目標(biāo)：

　　通過(guò)全景圖來(lái)回顧故事內(nèi)容，同時(shí)讓孩子感受到語(yǔ)言的節(jié)奏感。

　　通過(guò)教師大聲讀，幼兒動(dòng)情讀、參與演，讓幼兒感知故事。

　　讓幼兒嘗試敘述故事，發(fā)展幼兒的語(yǔ)言能力。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　圖大書

活動(dòng)過(guò)程：

　　一、創(chuàng)設(shè)故事情節(jié)，激發(fā)幼兒興趣。

　　1. 這是一個(gè)美麗的池塘，池塘里面和周圍住著許多的小動(dòng)物，它們會(huì)經(jīng)常串門做客。想知道它們是怎樣串門做客的嗎?

　　2. 教師出示大圖書，引起幼兒的興趣。

　　二、教師引導(dǎo)幼兒用手指做出蟲蟲爬的動(dòng)作，幼兒自由做。

　　蟲蟲、蟲蟲爬，爬到蝴蝶家。

　　教師：還可以爬到哪?

　　出示第二幅圖，引出第二句內(nèi)容：

　　蝴蝶蝴蝶飛，飛到青蛙家。

　　教師：還愿意飛到哪呢?(幼兒做動(dòng)作)

　　三、聽(tīng)音樂(lè)：呱、呱、呱，提問(wèn)：是什么在叫?

　　引出下面的內(nèi)容：

　　青蛙青蛙跳，調(diào)到魚兒家。

　　魚兒魚兒游，游到誰(shuí)的家?

　　四、幼兒進(jìn)行猜測(cè)，進(jìn)行續(xù)編。教師出示圖片，問(wèn)：孩子們看，這是什么?那我們的小朋友怎么辦?幼兒各說(shuō)出自己的辦法。

　　小朋友跑啊跑，跑到自己家。

　　師：這就是我們好看的書，那我們?cè)賮?lái)看一次。

　　五、教師再次放圖片，請(qǐng)幼兒看圖書內(nèi)容。

　　師：那我們配上節(jié)奏來(lái)一次。

　　幼：我喜歡快的，我喜歡慢的。

　　師：那我們就用拍手打節(jié)奏的方法來(lái)讀兒歌。

　　六、分組看書，四人一組，幼兒邊看圖書邊讀。

　　教師出示小動(dòng)物卡片，幫小動(dòng)物找家。

　　七、請(qǐng)幼兒邊朗誦邊用動(dòng)作表演。

活動(dòng)反思：

　　幼兒的思維特點(diǎn)是以具體形象思維為主。小班幼兒在直接行動(dòng)思維基礎(chǔ)上，逐漸演變?yōu)橹饕獞{借事物的具在調(diào)動(dòng)了幼兒已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)后，和孩子逐頁(yè)的觀察和閱讀時(shí)除了觀察小動(dòng)物的表情和動(dòng)作，還有部分細(xì)節(jié)的觀察，引發(fā)孩子的好奇心，是孩子專注投入到閱讀活動(dòng)中，鍛煉了孩子的觀察力和想象力?；顒?dòng)中猜測(cè)的部分調(diào)動(dòng)了幼兒的積極性，使幼兒感受到了享受美的過(guò)程。在閱讀的過(guò)程中教師與孩子之間還形成了溫馨、和諧、信任的關(guān)系，教師的表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì)是孩子閱讀的原動(dòng)力，是讓孩子自主閱讀的前提，是孩子們快樂(lè)閱讀的開始。

15、小班體育優(yōu)秀教案《螞蟻爬爬爬》含反思

【設(shè)計(jì)意圖】

　　小班的孩子特別喜歡爬，而在日常生活中，由于安全、衛(wèi)生等原因，教師和家長(zhǎng)都不允許孩子盡情地爬。一次，在進(jìn)行《秋葉飄》這個(gè)主題活動(dòng)時(shí)，我?guī)е⒆觽冊(cè)谛淞掷飹淙~。一隊(duì)運(yùn)食的小螞蟻引起了幾個(gè)孩子的注意，螞蟻爬到哪兒，孩子們就追隨著爬到哪兒。小班健康學(xué)科中對(duì)幼兒的爬有明確的目標(biāo)和要求，而機(jī)械的爬顯得枯燥無(wú)味，難以引起幼兒的興趣。于是我設(shè)臵了一個(gè)螞蟻媽媽帶小螞蟻散步、游戲、找糧的情境，讓幼兒臵身于游戲情境之中，在一系列游戲場(chǎng)景的變換中練習(xí)手膝著地自然協(xié)調(diào)地向前爬、倒退爬，以此來(lái)滿足孩子爬的興趣和欲望，并相應(yīng)提高他們爬的能力，于是體育活動(dòng)《螞蟻爬爬爬》便生成了。

【活動(dòng)目標(biāo)】

　　1.練習(xí)手膝著地自然協(xié)調(diào)地向前爬，嘗試倒退爬，提高動(dòng)作的靈活性。

　　2.喜歡參加體育活動(dòng)，感受集體活動(dòng)的快樂(lè)。

　　3.鍛煉幼兒手臂的力量，訓(xùn)練動(dòng)作的協(xié)調(diào)和靈活。

　　4.讓孩子們認(rèn)識(shí)到，跟同伴合作是一種精神。有的時(shí)候一個(gè)人的力量是有限的，跟同伴合作會(huì)得到更多的幫助，更多的樂(lè)趣。

【活動(dòng)準(zhǔn)備】

　　1、小螞蟻頭飾，沙包制成的紅、綠小糧袋若干，紅、綠籃子各一個(gè)，體操墊，背景音樂(lè)。

　　2.幼兒已儲(chǔ)備了有關(guān)螞蟻生活習(xí)性的相關(guān)經(jīng)驗(yàn)。

【目標(biāo)分析】

　　1.練習(xí)手膝著地自然協(xié)調(diào)地向前爬，嘗試倒退爬，提高動(dòng)作的靈活性。

　　(小班體育活動(dòng)的目的中明確提出：能手膝著地(墊)自然協(xié)調(diào)地向前爬。而小班年齡段的孩子大多好奇、好動(dòng)、好模仿。幼兒身心發(fā)展的特點(diǎn)和需求是制定幼兒園體育活動(dòng)目標(biāo)的重要依據(jù)。)

　　2.喜歡參加體育活動(dòng)，感受集體活動(dòng)的快樂(lè)。

　　(對(duì)體育活動(dòng)的興趣是幼兒積極參加體育活動(dòng)和自覺(jué)進(jìn)行體育活動(dòng)的動(dòng)力。)

【活動(dòng)過(guò)程】

　　1.熱身活動(dòng)。(時(shí)間：2分鐘運(yùn)動(dòng)量：較大)

　　(教師扮螞蟻媽媽，幼兒扮螞蟻寶寶。)

　　師：今天天氣真晴朗，寶寶們，讓我們一起活動(dòng)活動(dòng)吧!(音樂(lè)起，幼兒隨教師做熱身運(yùn)動(dòng)：頭、肩、腰、腿、膝、腳。)

　　2.練習(xí)各種不同方式的爬。(6分鐘)

　　(1)自由爬(時(shí)間：1分鐘運(yùn)動(dòng)量：小)

　　師：寶寶們，讓我們?nèi)ド⒉桨?

　　(教師邊念兒歌邊帶領(lǐng)幼兒自由爬行，提醒幼兒不要相互碰撞。)

　　(兒歌：今天天氣真晴朗，小小螞蟻真高興，跟著媽媽去散步。手膝著地慢慢爬，一步一步要爬穩(wěn)哦!)

　　(2)有序爬(時(shí)間：2分鐘運(yùn)動(dòng)量：中)

　　師：寶寶們，前面有一座小橋，讓我們爬過(guò)去吧(鼓勵(lì)幼兒一個(gè)接著一個(gè)有序地爬過(guò)體操墊連接而成的小橋。)

　　(3)尋聲爬。(時(shí)間：2分鐘運(yùn)動(dòng)量：中)

　　師：讓去找媽媽。(幼兒拉下頭飾蒙住雙眼，傾聽(tīng)媽媽的呼喚，手膝著地爬著找媽媽。)

　　3.游戲：巧避大熊。(時(shí)間：3分鐘運(yùn)動(dòng)量：較大)

　　(1)嘗試倒退爬

　　("獅王進(jìn)行曲"的音樂(lè)響起，聲音忽大忽小。)

　　師：寶寶們快聽(tīng)，什么聲音?前面發(fā)生了什么事?讓我們一起去看看。(引導(dǎo)幼兒向前爬)哎呀是一只找食物吃的大熊，快向后退。

　　(引導(dǎo)幼兒練習(xí)向后倒退爬，聽(tīng)聲音沒(méi)有了，讓我們看看大熊走了沒(méi)有?引導(dǎo)幼兒再次向前爬。如此反復(fù)2～3次。)

　　(2)鞏固倒退爬

　　師：剛才你是怎么倒退爬的?讓我們?cè)僭囋嚢伞?/p>

　　4.游戲：螞蟻背豆。(時(shí)間：4分鐘運(yùn)動(dòng)量：大)

　　(1)找"糧食"

　　師：寶寶們，冬天就要到了，讓我們尋找糧食準(zhǔn)備過(guò)冬吧!(引導(dǎo)幼兒尋找場(chǎng)地用沙包制成的小糧袋。

　　(2)運(yùn)"糧食"請(qǐng)幼兒將紅、綠兩色的小糧袋按顏色標(biāo)記運(yùn)回相應(yīng)的糧倉(cāng)。(師幼共同檢查游戲結(jié)果。)

　　師：怎樣爬才能讓糧袋不容易掉下來(lái)?(啟發(fā)幼兒爬的時(shí)候背部要保持平穩(wěn)。)

　　(3)搬"大豆"

　　a.螞蟻媽媽：糧食不夠怎么辦?引導(dǎo)幼兒在場(chǎng)地的中央發(fā)現(xiàn)"大豆"。"大豆"由報(bào)紙和泡沫粘貼而成，體積較大。)

　　b.鼓勵(lì)幼兒一起合作把"大豆""嗨喲、嗨喲"抬回家。

　　5.放松練習(xí)，結(jié)束活動(dòng)。(時(shí)間：2分鐘運(yùn)動(dòng)量：小)

　　小螞蟻跟著媽媽隨音樂(lè)做放松活動(dòng)。(鼓勵(lì)幼兒先自己拍拍手臂、膝蓋，再互相拍拍手臂、膝蓋。)

教學(xué)反思：

　　"爬"這個(gè)大肌肉動(dòng)作對(duì)托班下學(xué)期的寶寶來(lái)說(shuō)不算是一個(gè)難點(diǎn)，為了滿足寶寶們的興趣，提升寶寶的動(dòng)作靈活性和協(xié)調(diào)性，關(guān)注不同寶寶的發(fā)展需求，我在此次活動(dòng)中為寶寶們創(chuàng)造了不同難度的練習(xí)條件，由易到難地引導(dǎo)寶寶們向"最近發(fā)展區(qū)"發(fā)展。

16、小班社會(huì)教案《毛毛蟲》含反思

活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、通過(guò)參與游戲活動(dòng)理解故事內(nèi)容。

　　2、喜歡故事 大膽講述 “啊嗚，啊嗚,大口吃掉了”的句型。

　　3、知道毛毛蟲長(zhǎng)大會(huì)變成蝴蝶。

　　4、喜歡參與游戲，體驗(yàn)。

　　5、能積極參加游戲活動(dòng)，并學(xué)會(huì)自我保護(hù)。

活動(dòng)過(guò)程：

　　一、開始部分

　　師幼一起做“毛毛蟲熱身操”(我是毛毛蟲媽媽， 跳完舞你們是不是餓了，那媽媽帶你們一起去找吃的吧!(把食物分散開，媽媽帶幼兒去找)

　　二、基本部分

　　1、“媽媽”帶幼兒一起去找。師幼學(xué)著毛毛蟲的樣子一起爬到蘋果樹前，看到一個(gè)大蘋果，媽媽摘下來(lái)跟寶寶一起啊嗚啊嗚吃掉了，我們肚子吃飽了，睡覺(jué)了。

　　第二天，肚子餓了，媽媽帶寶寶來(lái)到了草叢里，發(fā)現(xiàn)了兩根香蕉，寶寶學(xué)著媽媽的樣子一起吃掉了。

　　第三天，睡醒了，媽媽帶寶寶從草叢中找到了三顆紫葡萄，跟媽媽一起啊嗚啊嗚吃掉了。

　　第四天，“媽媽”帶寶寶又發(fā)現(xiàn)了四塊咖啡巧克力，然后大口大口啊嗚啊嗚吃掉了

　　第五天，“媽媽”帶寶寶找到了五片樹葉，又啊嗚啊嗚吃掉了 。

　　2、教師總結(jié)：寶寶們，你們吃飽了嗎?剛才這個(gè)故事有個(gè)好聽(tīng)的名字叫“毛毛蟲”，告訴媽媽你們剛才吃的都是什么?帶領(lǐng)幼兒按照順序說(shuō)數(shù)量幾個(gè)，你是怎樣把它吃掉的?[文.章出自快思教.案網(wǎng)](幼兒回答“啊嗚啊嗚”大口吃掉的，第一次吃到了一個(gè)蘋果，第二次吃掉了兩個(gè)香蕉，第三次吃掉了三顆葡萄，第四次吃掉了五片樹葉，幼兒回答吃的東西時(shí)，就從圍裙兜拿出來(lái)一個(gè)一個(gè)擺上去。

　　第一次找到了數(shù)量“1”

　　第二次找到了數(shù)量“2”

　　第三次找到了數(shù)量“3”

　　第四次找到了數(shù)量會(huì)是幾呢?幼兒回答時(shí)說(shuō)啊嗚啊嗚吃掉了一個(gè)蘋果、兩根香蕉、三顆葡萄、四塊巧克力、五片樹葉，毛毛蟲是不是吃的越來(lái)越多?

　　原來(lái)毛毛蟲第一天吃了一個(gè)蘋果(教師帶領(lǐng)幼兒一起說(shuō)出小結(jié)內(nèi)容)

　　第二天吃了兩根黃色的香蕉

　　第三天吃了三顆紫葡萄

　　第四天吃了四塊咖啡巧克力

　　第五天吃了五片樹葉

　　3、有一個(gè)好看的動(dòng)畫片里面也有一只綠色的毛毛蟲，它的肚子也餓了，我們看看它都吃到了什么?(觀看時(shí)允許幼兒講出故事內(nèi)容，不播放結(jié)尾，讓幼兒猜想)

　　三、結(jié)束部分

　　教師出示圖片實(shí)物，毛毛蟲破繭變蝶。

　　小結(jié)：哦，原來(lái)毛毛蟲長(zhǎng)大變成了美麗的蝴蝶了。

　　讓我們與客人老師一起也變成美麗的蝴蝶去操場(chǎng)玩游戲吧。

活動(dòng)反思：

　　“毛毛蟲的故事”這一活動(dòng)，根據(jù)孩子們的興趣，把兒對(duì)毛毛蟲的生態(tài)的認(rèn)識(shí)與已有的經(jīng)驗(yàn)有機(jī)結(jié)合，增強(qiáng)幼兒認(rèn)識(shí)毛毛自然成長(zhǎng)變化過(guò)程，以游戲和律動(dòng)的形式貫穿整個(gè)活動(dòng)，凸現(xiàn)了小班幼兒活動(dòng)的游戲性，讓孩子的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)在游戲中得到積累和提升，讓幼兒的思考和語(yǔ)言表達(dá)能力得到展現(xiàn)和提升，整個(gè)活動(dòng)中我與幼兒們一起游戲、一起思考，一起表達(dá)，孩子們?cè)趯W(xué)中玩，玩中學(xué)，并且在游戲活動(dòng)中感受到快樂(lè)。

17、小班體育教案《看標(biāo)志爬》含反思

　　游戲目標(biāo)：

　　能夠在游戲中聽(tīng)懂老師的口令游戲過(guò)程：老師這兒有兩朵什么顏色的花?當(dāng)你看到紅花時(shí)，就必須向前爬;當(dāng)你看到黃花時(shí)，就必須后退爬，看誰(shuí)先到終點(diǎn)拿到小兔娃娃，誰(shuí)就是冠軍。

　　指導(dǎo)要求：

　　活動(dòng)要求是爬行，爬的姿勢(shì)要正確。

　　教學(xué)反思：

　　這節(jié)課通過(guò)幼兒模仿喜歡的動(dòng)物-小烏龜練習(xí)不同方式的爬，其活動(dòng)方式非常適合活波好動(dòng)的小班幼兒學(xué)習(xí)。針對(duì)幼兒的年齡特點(diǎn)來(lái)設(shè)計(jì)這節(jié)課，讓幼兒在體驗(yàn)?zāi)７滦觚斉佬械臉?lè)趣的同時(shí)，鍛煉和提高幼兒四肢的協(xié)調(diào)能力，并促進(jìn)幼兒的大腦發(fā)育?；顒?dòng)過(guò)程中，結(jié)合游戲進(jìn)行了活動(dòng)練習(xí)，調(diào)動(dòng)了幼兒的積極性，讓幼兒在學(xué)習(xí)中體驗(yàn)到很多快樂(lè)。

18、小班語(yǔ)言教案《毛毛蟲》含反思

活動(dòng)目標(biāo)：

　　1.理解故事內(nèi)容，了解毛毛蟲變成蝴蝶的基本過(guò)程。

　　2.大膽表現(xiàn)故事中的擬聲詞“啊嗚、啊嗚”。

　　3.樂(lè)于參加文學(xué)活動(dòng)，并體驗(yàn)成功的快樂(lè)。

　　4.運(yùn)用已有生活經(jīng)驗(yàn)，根據(jù)畫面大膽想象、推測(cè)并表達(dá)自己對(duì)故事情節(jié)的理解。

　　5.引導(dǎo)幼兒細(xì)致觀察畫面，激發(fā)幼兒的想象力。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　《毛毛蟲》課件，毛毛蟲、蘋果、香蕉、葡萄、巧克力、樹葉等圖片。

活動(dòng)過(guò)程：

　　一、通過(guò)課件引出故事，激發(fā)幼兒活動(dòng)興趣。

　　1.播放課件，出示毛毛蟲的圖片。

　　2.播放課件，引導(dǎo)幼兒欣賞故事(最前面的引子部分)，初步感知故事的主要內(nèi)容。

　　二、引導(dǎo)幼兒欣賞故事，理解故事內(nèi)容。

　　1.播放第一天(故事)。

　　提問(wèn)：毛毛蟲看見(jiàn)了什么?什么顏色的蘋果?

　　2.按畫面方式學(xué)講第二天內(nèi)容。

　　3.播放第三、四、五天(故事)。

　　4、理解毛毛蟲與蝴蝶之間的關(guān)系。

　　(1)讓幼兒猜一猜毛毛蟲會(huì)變成什么。

　　(2)播放課件，幼兒了解。

　　5、欣賞完整故事。

　　三、引導(dǎo)幼兒游戲：毛毛蟲變蝴蝶

　　1.找食物。

　　2.毛毛蟲睡覺(jué)。

　　3.蝴蝶一起跟隨音樂(lè)跳舞。

教學(xué)反思：

　　活動(dòng)形式符合幼兒好奇、好動(dòng)的心理特征。給幼兒提供豐富的物質(zhì)環(huán)境，刺激幼兒去感受美和表現(xiàn)美?！芭d趣是最好的老師”，幼兒心理發(fā)展的特點(diǎn)是好動(dòng)，對(duì)一切事物充滿了好奇心，求知欲望強(qiáng)烈。及時(shí)表?yè)P(yáng)幼兒的點(diǎn)滴進(jìn)步，肯定和鼓勵(lì)幼兒的好奇心和探索舉止，樹立自信心，挖掘幼兒的創(chuàng)造潛能。

19、小班數(shù)學(xué)教案《瓢蟲寶寶》含反思

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　小班數(shù)學(xué)活動(dòng)瓢蟲寶寶教案主要包含了教學(xué)目標(biāo)，教學(xué)準(zhǔn)備，教學(xué)過(guò)程等內(nèi)容，手口一致地?cái)?shù)5以內(nèi)的數(shù)，說(shuō)出總數(shù)，并嘗試學(xué)習(xí)按數(shù)量分類，愿意大膽參與活動(dòng)，體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的快樂(lè)，適合幼兒園老師們上小班數(shù)學(xué)活動(dòng)課，快來(lái)看看瓢蟲寶寶教案吧

　　1.手口一致地?cái)?shù)5以內(nèi)的數(shù)，說(shuō)出總數(shù)，并嘗試學(xué)習(xí)按數(shù)量分類。

　　2.愿意大膽參與活動(dòng)，體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的快樂(lè)。

　　3.培養(yǎng)幼兒的觀察力、判斷力及動(dòng)手操作能力。

　　4.發(fā)展幼兒邏輯思維能力。

　　5.引發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：

　　1.畫有1個(gè)斑點(diǎn)、2個(gè)斑點(diǎn)、3個(gè)斑點(diǎn)、4個(gè)斑點(diǎn)、5個(gè)斑點(diǎn)的紙制大小瓢蟲若干。

　　2.樹葉若干片，上畫1—5的點(diǎn)子各4組。

　　3.小蟲若干條。

　　4.兒歌《小瓢蟲》。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、游戲《小瓢蟲》導(dǎo)入。

　　出示一只小瓢蟲，師幼共同玩手指游游戲“小瓢蟲”。

　　師：一(兩、三)只小瓢蟲呀,(上下彎曲手指);爬呀爬呀爬呀(四指作爬行狀);追上壞壞蟲呀(加快爬行速度);啊嗚吃掉它呀(停下做吃狀)。

　　二、利用圖圖片練習(xí)手口一致的數(shù)5以內(nèi)的數(shù)，說(shuō)出總數(shù)。

　　(通過(guò)數(shù)瓢蟲和瓢蟲身上的圓點(diǎn)，學(xué)習(xí)數(shù)數(shù)1、2、3、4、5。)

　　教師出示5只瓢蟲寶寶，提問(wèn)：

　　1、來(lái)了幾只瓢蟲?

　　2、背上有什么?

　　3、伸出食指數(shù)一數(shù)分別有幾個(gè)圓點(diǎn)?(請(qǐng)個(gè)別幼兒上來(lái)手口一致的數(shù)瓢蟲)

　　師：每個(gè)瓢蟲寶寶背上的圓點(diǎn)數(shù)都一樣多嗎?

　　小結(jié)：原來(lái)每只瓢蟲寶寶背上的圓點(diǎn)數(shù)是不同的。

　　師：請(qǐng)小朋友到后面去抓一只瓢蟲寶寶，數(shù)數(shù)你的這只瓢蟲寶寶背上有幾個(gè)圓點(diǎn)?

　　三、利用游戲，培養(yǎng)幼兒按數(shù)量分類的能力。

　　1、瓢蟲寶寶餓了，幫瓢蟲寶寶抓害蟲。

　　(1)師：“瓢蟲寶寶們肚子餓了，我們幫瓢蟲寶寶去抓害蟲吧。(快思老師.教案網(wǎng)出處)但是有一個(gè)要求，捉的蟲子的個(gè)數(shù)和瓢蟲身上的點(diǎn)子的個(gè)數(shù)要一樣多。

　　請(qǐng)同伴間相互檢查結(jié)果，邊檢查邊說(shuō)：“我把幾條蟲子送給幾個(gè)點(diǎn)子的瓢蟲吃?！?/p>

　　(2)教師巡回指導(dǎo)。

　　2、瓢蟲寶寶玩累了，送瓢蟲寶寶去休息。

　　(1)讓幼兒把不同斑點(diǎn)的瓢蟲寶寶在樹葉上畫上相應(yīng)圓點(diǎn)。

　　師：“瓢蟲寶寶的媽媽出差去了，想請(qǐng)小朋友幫忙照顧瓢蟲寶寶,請(qǐng)你們送它們?nèi)淙~上休息。請(qǐng)你到后面去撿一片樹葉，如果你的瓢蟲寶寶背上是1個(gè)圓點(diǎn)的就在樹葉上畫上1個(gè)圓點(diǎn)，那如果是2個(gè)圓點(diǎn)，你的樹葉上應(yīng)畫幾個(gè)圓點(diǎn)呢?

　　(2)集體驗(yàn)證。

　　師：我把*個(gè)點(diǎn)子的瓢蟲送到個(gè)*圓點(diǎn)的樹葉上，請(qǐng)個(gè)別幼兒講述。

　　3、幫瓢蟲寶寶找媽媽。

　　師: 瓢蟲媽媽出差回來(lái)了，請(qǐng)你們跟旁邊的小朋友討論下，想一想這只瓢蟲寶寶的媽媽會(huì)是誰(shuí)呢?(教師出示三個(gè)圓點(diǎn)的瓢蟲寶寶)請(qǐng)小朋友幫忙找一找，并說(shuō)出理由。

　　小結(jié)：瓢蟲寶寶身上的點(diǎn)子的個(gè)數(shù)跟瓢蟲媽媽點(diǎn)子的個(gè)數(shù)必須一樣多。

　　師：現(xiàn)在請(qǐng)你數(shù)數(shù)看上面這五只大瓢蟲哪個(gè)是你瓢蟲寶寶的媽媽?請(qǐng)你把瓢蟲寶寶放到自己瓢蟲***身邊。

　　集體驗(yàn)證。

　　讓我們一起來(lái)數(shù)數(shù)1個(gè)圓點(diǎn)的瓢蟲媽媽有幾個(gè)?

　　四、結(jié)束活動(dòng)。

　　現(xiàn)在請(qǐng)拿藍(lán)色瓢蟲寶寶的小朋友帶上你們的瓢蟲媽媽一起到外面的草地上去玩耍吧!

　　教學(xué)反思：

　　通過(guò)本次教學(xué)活動(dòng)，讓我了解了孩子對(duì)數(shù)學(xué)都很薄弱，為了能夠使他們對(duì)數(shù)學(xué)感興趣，我準(zhǔn)備在以后的數(shù)學(xué)活動(dòng)中多加游戲，做到讓幼兒在玩中樂(lè)、玩中學(xué)的目的。真正讓幼兒成為學(xué)習(xí)的主人，不斷提升幼兒的自主探究能力。

20、小班游戲教案《小動(dòng)物爬呀爬》含反思

　　目標(biāo)：

　　1、在爬的游戲中，能平穩(wěn)地控制自己的身體。

　　2、喜歡參加體育活動(dòng)，感受運(yùn)動(dòng)游戲的愉快。

　　3、樂(lè)意與同伴合作游戲，體驗(yàn)游戲的愉悅。

　　4、通過(guò)活動(dòng)幼兒學(xué)會(huì)游戲，感受游戲的樂(lè)趣。

　　5、幼兒可以用完整的普通話進(jìn)行交流。

　　玩法：

　　1、師生一起聽(tīng)音樂(lè)做律動(dòng)，做好活動(dòng)前的熱身準(zhǔn)備。

　　2、師生一起邊說(shuō)兒歌邊玩"小猴爬山"的游戲，活動(dòng)開手指和手腕。

　　十個(gè)小猴來(lái)爬山，爬呀爬呀爬呀爬，爬到山頂上。(根據(jù)兒歌節(jié)奏，從腳開始，十指沿著身體爬到頭頂。)教師問(wèn)："摘什么?"幼兒答："摘桃子。"十個(gè)小猴來(lái)摘桃，摘呀摘呀摘呀摘，摘了許多大桃子。(根據(jù)兒歌節(jié)奏，左右手輪流轉(zhuǎn)動(dòng)手腕)十個(gè)小猴滑下山，滑呀滑呀滑呀滑，滑倒山坡下。(從頭開始，十指沿著身體爬到腳上)

　　3、以游戲的口吻激發(fā)幼兒興趣，"今天森林里會(huì)爬的小動(dòng)物們要到游樂(lè)場(chǎng)去玩，誰(shuí)愿意跟它們一起去呀?"教師以游戲口吻介紹游戲材料和注意事項(xiàng)。

　　4、鼓勵(lì)幼兒自由探索爬的方法，并與同伴交流、分享，互相模仿等，并說(shuō)說(shuō)自己學(xué)的是哪種動(dòng)物。

　　5、適時(shí)調(diào)整游戲材料，鼓勵(lì)幼兒再次嘗試爬的活動(dòng)。

　　反思：

　　針對(duì)幼兒的年齡特點(diǎn)來(lái)設(shè)計(jì)這節(jié)課，讓幼兒在體驗(yàn)手指模仿小烏龜爬行的樂(lè)趣的同時(shí)，鍛煉和提高幼兒四肢的協(xié)調(diào)能力，并促進(jìn)幼兒的大腦發(fā)育?；顒?dòng)過(guò)程中，結(jié)合游戲進(jìn)行了活動(dòng)練習(xí)，調(diào)動(dòng)了幼兒的積極性，讓幼兒在學(xué)習(xí)中體驗(yàn)到很多快樂(lè)。

21、小班音樂(lè)教案《小手爬一爬》含反思

【目標(biāo)細(xì)化設(shè)計(jì)】

　　《綱要》中藝術(shù)領(lǐng)域教育總目標(biāo)2中明確提出：喜歡參加藝術(shù)活動(dòng)并能大膽的表現(xiàn)自己的情感體驗(yàn)，結(jié)合小班幼兒年齡特點(diǎn)，我認(rèn)為要鼓勵(lì)幼兒感受簡(jiǎn)單的音樂(lè)作品，初步理解其內(nèi)容和情感，嘗試用簡(jiǎn)單的動(dòng)作、語(yǔ)言等表達(dá)自己的感受。小班下學(xué)期的幼兒基本能遵守游戲規(guī)則，有初步控制自己的能力，能初步分辨音樂(lè)的高低、快慢、強(qiáng)弱，因此我通過(guò)音樂(lè)游戲鼓勵(lì)幼兒運(yùn)用肢體動(dòng)作表達(dá)自己對(duì)簡(jiǎn)單樂(lè)曲中上行、下行旋律的理解，讓幼兒獲得一定的審美體驗(yàn)。音樂(lè)游戲《小手爬一爬》是一首活潑富有童趣的樂(lè)曲，樂(lè)曲第一句為上行旋律，第二句為下行旋律，根據(jù)我對(duì)藝術(shù)領(lǐng)域目標(biāo)的理解，結(jié)合小班幼兒的年齡特點(diǎn)我制定了以下兩條活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、通過(guò)音樂(lè)游戲感受小手在身體上爬的樂(lè)趣。

　　2、聽(tīng)辨音樂(lè)旋律的上行與下行，能合拍的用小手做出由下而上、由上而下的動(dòng)作。

　　在此目標(biāo)中，聽(tīng)辨音樂(lè)旋律的上行與下行是本活動(dòng)的重點(diǎn)，也是本活動(dòng)的難點(diǎn)，我通過(guò)語(yǔ)言引導(dǎo)、幼兒嘗試、游戲互動(dòng)的方式讓幼兒在音樂(lè)游戲中辨別音樂(lè)旋律的上行與下行?？紤]到小班幼兒注意力集中時(shí)間短、喜歡模仿動(dòng)作的這一特點(diǎn)，我嘗試以游戲貫穿活動(dòng)始終，遵循由淺入深的教學(xué)原則，鼓勵(lì)幼兒在唱唱、聽(tīng)聽(tīng)、動(dòng)動(dòng)、想想、試試的活動(dòng)過(guò)程中突破重、難點(diǎn)，使幼兒輕松愉快地投入到整個(gè)活動(dòng)中，從而達(dá)到活動(dòng)的目標(biāo)。

【活動(dòng)目標(biāo)】

　　1、通過(guò)音樂(lè)游戲感受小手在身體上爬的樂(lè)趣。

　　2、聽(tīng)辨音樂(lè)旋律的上行與下行，能合拍的用小手做出由下而上、由上而下的動(dòng)作。(重難點(diǎn))

　　3、愿意參加對(duì)唱活動(dòng)，體驗(yàn)與老師和同伴對(duì)唱的樂(lè)趣。

　　4、熟悉歌曲旋律，為歌曲創(chuàng)編動(dòng)作。

【活動(dòng)準(zhǔn)備】

　　1、幼兒能熟練說(shuō)出身體各部分名稱。

　　2、音樂(lè)游戲《找朋友》。

【活動(dòng)過(guò)程】

　　一、手指游戲：《我是小小魔術(shù)師》。

　　師：你們想當(dāng)魔術(shù)師嗎，那我們一起來(lái)變成魔術(shù)師吧!

　　師：你們的小手這么棒，說(shuō)說(shuō)看你們的小手還有哪些本領(lǐng)?

　　二、游戲《小手爬一爬》。

　　1、學(xué)習(xí)歌曲《小手爬一爬》。

　　師：老師也有一雙很能干的小手，我的手寶寶不僅會(huì)彈琴、會(huì)畫畫、它還會(huì)和我的身體做游戲呢!

　　師：我們把小手爬一爬的游戲編成歌曲唱出來(lái)吧!(教師帶幼兒邊唱歌曲邊做小手爬的動(dòng)作)

　　2、嘗試聽(tīng)辨音樂(lè)旋律的上行與下行。

　　師：小手向上爬的時(shí)候音樂(lè)的聲音是越來(lái)越高還是越來(lái)越低?往下爬的時(shí)候音樂(lè)聲音是越來(lái)越高還是越來(lái)越低?

　　3、體驗(yàn)交流小手在身體上爬來(lái)爬去的樂(lè)趣，能準(zhǔn)確說(shuō)出身體各部位名稱。

　　師：我們的小手還可以爬到我們身體的哪些地方?

　　4、聽(tīng)辨音樂(lè)進(jìn)行游戲。

　　師：現(xiàn)在我們跟著音樂(lè)一起來(lái)玩一個(gè)好玩的游戲，音樂(lè)聲音越來(lái)越高的時(shí)候你的小手要往上爬。音樂(lè)聲音越來(lái)越低的時(shí)候你的小手要往下爬。(游戲可反復(fù)練習(xí)幾遍)

　　三、游戲：大樹和毛毛蟲。

　　1、了解的游戲規(guī)則。

　　師：一條毛毛蟲找一棵大樹做好朋友，毛毛蟲要蹲在大樹的底下，大樹要站得直直的可不能動(dòng)哦!

　　2、聽(tīng)音樂(lè)做游戲《找朋友》，自由選擇角色扮演大樹、毛毛蟲。

　　師：現(xiàn)在我們聽(tīng)音樂(lè)來(lái)找你的好朋友吧!兩個(gè)小伙伴商量商量誰(shuí)當(dāng)大樹，誰(shuí)當(dāng)毛毛蟲。

　　3、聽(tīng)音樂(lè)進(jìn)行游戲《大樹和毛毛蟲》

　　師：聽(tīng)到音樂(lè)聲音越來(lái)越高時(shí)毛毛蟲要爬到樹頂上，音樂(lè)聲音越來(lái)越低時(shí)要爬到樹底下。

　　四、延伸活動(dòng)。

　　結(jié)束：剛剛我看到小朋友們都想做毛毛蟲，毛毛蟲們，我們的除了能爬到身體上還可以爬到外面的很多地方呢，讓我們到外面去爬一爬吧!

【教學(xué)反思】

　　通過(guò)本次活動(dòng)，大部分幼兒都能夠積極參與，并在唱唱、聽(tīng)聽(tīng)、動(dòng)動(dòng)、想想、試試的輕松氣氛中掌握活動(dòng)的重、難點(diǎn)，也使幼兒愉快地投入到整個(gè)活動(dòng)中，從而達(dá)到活動(dòng)的目標(biāo)。

22、小班科學(xué)教案反思《蟲蟲王國(guó)》

　　活動(dòng)設(shè)計(jì)

　　春暖花開之時(shí)，追逐花叢中飛舞的蝴蝶、蜜蜂等昆蟲成為了小班幼兒熱衷的游戲，由此看出生活中一些常見(jiàn)的昆蟲已經(jīng)引起了小班幼兒的興趣，于是我就設(shè)計(jì)了本次活動(dòng)--蟲蟲王國(guó)?；顒?dòng)以幼兒感興趣的情境貫穿始末，教師引導(dǎo)幼兒觀察常見(jiàn)昆蟲的外形、數(shù)數(shù)昆蟲的腳，從而發(fā)現(xiàn)昆蟲都有一對(duì)觸角，一對(duì)翅膀和三對(duì)足的基本外形特征。本次活動(dòng)旨在讓幼兒通過(guò)觀察探索，體驗(yàn)科學(xué)活動(dòng)的魅力與樂(lè)趣。

　　活動(dòng)目標(biāo)

　　1、鼓勵(lì)幼兒主動(dòng)發(fā)現(xiàn)常見(jiàn)昆蟲的外形特征。

　　2、通過(guò)觀察，體驗(yàn)活動(dòng)帶來(lái)的樂(lè)趣。

　　3、培養(yǎng)幼兒對(duì)事物的好奇心，樂(lè)于大膽探究和實(shí)驗(yàn)。

　　4、愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。

　　5、激發(fā)幼兒對(duì)科學(xué)活動(dòng)的興趣。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備

　　1、昆蟲模型

　　2、PPT

　　活動(dòng)過(guò)程

　　一、情境導(dǎo)入：哭泣的蟲蟲(PPT)

　　師：小朋友們，今天蟲蟲王國(guó)發(fā)生了一件了不得的大事?我們趕快聽(tīng)一聽(tīng)……(我一覺(jué)醒來(lái)，發(fā)現(xiàn)身上什么也沒(méi)有了，我回不了家了。你們?cè)敢鈳椭覇?)

　　師：發(fā)生什么事啦?那你們知道蟲蟲身上什么東西沒(méi)有了呢?(文章出自.快思教案網(wǎng))(引導(dǎo)幼兒大膽猜測(cè))

　　二、觀察昆蟲，發(fā)現(xiàn)外形特征

　　第一次觀察，了解簡(jiǎn)單的形態(tài)

　　師：我們一起到蟲蟲王國(guó)里去看一看，看看蟲蟲身上到底有什么，蟲蟲都在睡覺(jué)哦，我們要輕輕的拿起來(lái)看，好嗎?

　　——幼兒觀察，教師重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒觀察“你看的是什么蟲蟲呀?它身上有什么?”

　　師：小朋友，你在蟲蟲王國(guó)看到了什么蟲蟲呀?它身上有什么呀?(引導(dǎo)幼兒回答，ppt出示蜜蜂、蜻蜓、蝴蝶圖片)

　　師小結(jié)：我們看到的蟲蟲都是昆蟲，它們都有一對(duì)觸角、一對(duì)翅膀，還有腳。

　　第二次觀察，數(shù)數(shù)昆蟲的腳

　　師：那你們知道它們有幾只腳嗎?我們?cè)偃ハx蟲王國(guó)數(shù)一數(shù)，要輕輕摸著蟲蟲的腳，一只一只的數(shù)哦?

　　——幼兒觀察，教師重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒正確點(diǎn)數(shù)昆蟲腳的方法。

　　師：蟲蟲有幾只腳?(PPT出示大蟲蟲)我們一起來(lái)數(shù)一數(shù)，123456,6只腳，也可以說(shuō)是3對(duì)腳。

　　三、蟲蟲的聚會(huì)

　　師總結(jié)：在大家的幫助下，蟲蟲找回了自己的一對(duì)觸角，一對(duì)翅膀，三對(duì)腳，它回到了王國(guó)，和朋友們一起唱起了歌、跳起了舞。小朋友，我們也在蟲蟲王國(guó)找一個(gè)你喜歡的朋友跳舞吧。(播放音樂(lè))

　　教學(xué)反思

　　活動(dòng)設(shè)計(jì)來(lái)源于幼兒的日常生活，符合小班幼兒的年齡特征及興趣點(diǎn)。以情境導(dǎo)入為主線，貫穿始末，富有童趣，始終吸引著幼兒，激發(fā)著他們探索的興趣?；顒?dòng)中兩次觀察環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)，都遵循了幼兒觀察力發(fā)展的特點(diǎn)，鼓勵(lì)幼兒自主觀察、大膽交流。幼兒通過(guò)看一看、數(shù)一數(shù)、說(shuō)一說(shuō)，提升了自己的觀察力，同時(shí)感受到了觀察活動(dòng)的樂(lè)趣。

　　另外，活動(dòng)提問(wèn)的設(shè)計(jì)環(huán)環(huán)相扣，重點(diǎn)在于引導(dǎo)和鼓勵(lì)幼兒大膽說(shuō)、反復(fù)說(shuō)，以此來(lái)引導(dǎo)幼兒觀察后及時(shí)對(duì)科學(xué)概念進(jìn)行自我構(gòu)建。

23、小班主題教案《扭扭蟲跳舞》含反思

活動(dòng)設(shè)計(jì)背景

　　由于小班幼兒基本上是游戲活動(dòng)，雖然并有更多的玩具，但我們可以在利用我們較大的場(chǎng)地里可以跟隨音樂(lè)與各種小動(dòng)物的特征并結(jié)合搞音樂(lè)游戲活動(dòng)(健康，音樂(lè)，體育，游戲結(jié)合)

活動(dòng)目標(biāo)

　　1.能參加活動(dòng)，初步產(chǎn)生親近老師、接納同伴的情緒。

　　2.能隨著音樂(lè)有節(jié)奏地扭動(dòng)身體，體驗(yàn)身體接觸的快樂(lè)。

　　3.教育幼兒養(yǎng)成做事認(rèn)真，不馬虎的好習(xí)慣。

　　4.幼兒能積極的回答問(wèn)題，增強(qiáng)幼兒的口頭表達(dá)能力。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

　　重難點(diǎn)：

　　1道毛毛蟲的特征

　　2能跟隨音樂(lè)節(jié)奏扭動(dòng)身體

活動(dòng)準(zhǔn)備

　　1.活潑歡快的音樂(lè)《健康歌》的伴奏音樂(lè)

　　2.一處較大的場(chǎng)地。

　　3.毛毛蟲玩具

活動(dòng)過(guò)程

　　1.扭扭抱抱。 ——教師出示毛毛蟲毛絨玩具，表演扭扭蟲扭動(dòng)的樣子。!.快思.教案網(wǎng)! ——請(qǐng)幼兒觀看教師用肢體動(dòng)作表演的扭扭蟲。 ——請(qǐng)幼兒用肢體動(dòng)作模仿 ——帶領(lǐng)幼兒跟隨音樂(lè)有節(jié)奏地扭動(dòng)全身，教師在每一樂(lè)句結(jié)束處擁抱每個(gè)幼兒。

　　2.爬爬碰碰。 ——教師伸出食指、中指，隨音樂(lè)節(jié)奏“爬”到幼兒身上，如“爬”到幼兒的背上、肚子上、屁股上等。 ——在音樂(lè)聲中，引導(dǎo)幼兒邊念“扭扭碰呀，扭扭碰呀，扭扭屁股碰一碰”，邊互相碰一碰，體驗(yàn)身體接觸的快樂(lè)。 ——音樂(lè)一停，每個(gè)幼兒擺出一個(gè)動(dòng)作造型。教師可以適時(shí)地給幼兒拍下照片，作為入園留念。

教學(xué)反思

　　1.在活動(dòng)中，幼兒能自然地接受老師的擁抱、同伴的碰觸，這十分有利于幼兒產(chǎn)生親近老師、接納同伴的情緒。

　　2.應(yīng)關(guān)注那些不愿意參與的幼兒，如幼兒實(shí)在不愿加入，亦不必勉強(qiáng)，可讓其自由旁觀。

　　3.若沒(méi)有現(xiàn)成的毛毛蟲毛絨玩具，老師可用自己制作毛毛蟲(襪子中放幾個(gè)圓紙團(tuán)，粘觸角和眼睛，腳)。

24、小班游戲活動(dòng)教案《毛毛蟲爬隧道》含反思

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1.練習(xí)屈膝朝前、往后爬，提高身體的空間知覺(jué)。

　　2.鍛煉幼兒手臂的力量，訓(xùn)練動(dòng)作的協(xié)調(diào)和靈活。

　　3.培養(yǎng)競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，體驗(yàn)游戲帶來(lái)的挑戰(zhàn)與快樂(lè)。

　　4.讓幼兒初步具有不怕困難的意志品質(zhì)，體驗(yàn)健康活動(dòng)的樂(lè)趣。

　　5.喜歡與同伴合作，體驗(yàn)運(yùn)動(dòng)的挑戰(zhàn)與快樂(lè)。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　桌子或大紙箱

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　1.兩張桌子合起來(lái)成為一條“長(zhǎng)隧道”，幼兒隨意地在“隧道”里往前或往后來(lái)回地鉆爬。(.來(lái)源快思老師教案網(wǎng))

　　2.教師在“隧道”口放置一些“食物”，誘導(dǎo)幼兒爬出洞口來(lái)找食物吃。幼兒則一邊爬一邊說(shuō)：“我是一條毛毛蟲?！?/p>

　　3.幼兒可以將拿到的食物放在自己的頭上或背上，待自己爬出洞口后，找一個(gè)地方休息。

　　活動(dòng)建議：

　　1.教師在活動(dòng)前，可以讓幼兒閱讀《我是一條毛毛蟲》，理解體育游戲“我是一條毛毛蟲”的做法。

　　2.幼兒爬“隧道”的距離在120cm為宜。

　　3.“食物”可以用小沙包等替代。

　　4.活動(dòng)前將場(chǎng)地整理清楚，地上不要有雜物，以免刺傷幼兒皮膚。

　　活動(dòng)反思：

　　讓幼兒感受運(yùn)動(dòng)游戲的愉快。開闊了幼兒的思維與想象。有了這些的經(jīng)驗(yàn)，我想，幼兒無(wú)論在任何的活動(dòng)中，都能大膽想象，勇于表達(dá)，富有個(gè)性的發(fā)展。這也符合新綱要的精神。讓我們都多一雙慧眼吧，為了讓新一代的孩子們富有個(gè)性的發(fā)展，我們從現(xiàn)在做起，從身邊小事做起。

25、小班科學(xué)教案反思《蟲蟲怎樣回家》

　　活動(dòng)意圖：

　　動(dòng)物對(duì)幼兒天生就有一種吸引力，小班孩子對(duì)蟲類有濃厚的興趣，結(jié)合幼兒的認(rèn)知特點(diǎn)，開展了本次活動(dòng)《蟲蟲怎樣回家》。通過(guò)觀察、交流、模仿、操作等學(xué)習(xí)方式來(lái)認(rèn)識(shí)蟲類的運(yùn)動(dòng)方式，滿足孩子的好奇心與求知欲。

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1.模仿蟲類飛、爬、跳。

　　2.按運(yùn)動(dòng)方式分類。

　　3.培養(yǎng)幼兒對(duì)事物的好奇心，樂(lè)于大膽探究和實(shí)驗(yàn)。

　　4.充分體驗(yàn)“科學(xué)就在身邊”，產(chǎn)生在生活中發(fā)現(xiàn)、探索和交流的興趣。

　　5.激發(fā)幼兒對(duì)科學(xué)活動(dòng)的興趣。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1.蟲蟲的運(yùn)動(dòng)方式課件，透明大塑料瓶三個(gè)(瓶身分別貼上毛毛蟲、蝴蝶、螞蚱圖案)，蟲類粘貼卡(蝴蝶、蜻蜓、蒼蠅、蚊子、毛毛蟲、螞蟻、螞蚱、蟋蟀、蚯蚓、青蟲、螳螂、蟈蟈)。

　　2.認(rèn)識(shí)常見(jiàn)蟲類。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、導(dǎo)入

　　仔細(xì)看看都是誰(shuí)?

　　二、探究活動(dòng)

　　1.蟲類運(yùn)動(dòng)方式——爬。

　　播放課件，認(rèn)識(shí)這個(gè)蟲嗎?在哪里見(jiàn)過(guò)?它怎樣走路?還有哪些蟲是爬來(lái)爬去的?<來(lái).源快思教.案網(wǎng)>模仿它爬的樣子。

　　2.蟲類運(yùn)動(dòng)方式——飛。

　　播放課件，認(rèn)識(shí)它嗎?在哪里見(jiàn)過(guò)?它怎樣走路?還有哪些蟲是飛來(lái)飛去的?模仿飛行的樣子。

　　3.蟲類運(yùn)動(dòng)方式——跳。

　　播放課件，誰(shuí)來(lái)了?它怎樣走路?在哪見(jiàn)過(guò)?還有哪些蟲是跳著走路的?蟲蟲還會(huì)怎樣走路?

　　小結(jié)：有的蟲會(huì)爬，有的蟲會(huì)飛，有的蟲會(huì)跳。

　　三、分類活動(dòng)

　　出示透明大塑料瓶，幼兒操作蟲類粘貼卡片，按照蟲類運(yùn)動(dòng)方式嘗試分類。

　　活動(dòng)延伸：

　　探究其他動(dòng)物的運(yùn)動(dòng)方式。

　　家園共育：

　　家長(zhǎng)帶領(lǐng)孩子收集、認(rèn)識(shí)身邊常見(jiàn)的蟲類，知道它們的名字，觀察它們的運(yùn)動(dòng)方式。

　　科學(xué)知識(shí)：

　　蟲類的基本運(yùn)動(dòng)方式為飛行、跳躍、爬行，有很多的蟲類會(huì)綜合運(yùn)用這三種運(yùn)動(dòng)方式，如蝴蝶既會(huì)飛行又會(huì)爬;螞蚱會(huì)跳、會(huì)飛、會(huì)爬。伴隨幼兒的認(rèn)知能力成長(zhǎng)，教師可以引導(dǎo)幼兒逐漸發(fā)現(xiàn)蟲類運(yùn)動(dòng)方式的多樣性，滿足幼兒的好奇心。

　　活動(dòng)反思：

　　本次活動(dòng)結(jié)合小班幼兒的生活經(jīng)驗(yàn)和特點(diǎn)，活動(dòng)興趣濃厚，能積極描述自己的發(fā)現(xiàn)。通過(guò)讓幼兒探究、模仿蟲類的運(yùn)動(dòng)方式，利用飲料瓶制作分類記錄單，引導(dǎo)幼兒初步嘗試分類，體驗(yàn)游戲的快樂(lè)。在探究活動(dòng)中，既感知了生物運(yùn)動(dòng)方式的多樣性、模仿了各種動(dòng)物行為，又能夠辨別生物種類的相似和不同?；顒?dòng)讓幼兒表達(dá)昆蟲的運(yùn)動(dòng)，把科學(xué)、語(yǔ)言、藝術(shù)等領(lǐng)域知識(shí)相互滲透，促進(jìn)幼兒的全面發(fā)展。

26、小班游戲優(yōu)秀教案《烏龜爬》含反思

　　發(fā)展動(dòng)作：

　　通過(guò)爬的練習(xí)，發(fā)展幼兒動(dòng)作的協(xié)調(diào)性、靈活性。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、檢查幼兒衣物、鞋子安全

　　2、檢查場(chǎng)地安全 、泡沫地墊

　　指導(dǎo)重點(diǎn)(玩法)：

　　一、導(dǎo)入部分： 談話

　　1、今天小烏龜來(lái)我們班是作客了。小烏龜你好啊，聽(tīng)說(shuō)你昨天不在家，去哪里了啊?

　　2、小烏龜請(qǐng)我們小朋友猜猜它昨天去哪了?

　　3、它是怎么去旅行的?

　　二、展開部分：

　　1、 模仿烏龜爬的動(dòng)作

　　1)、 小烏龜是怎么爬的?。教案來(lái).自:屈;老師教.案網(wǎng)，我們和小烏龜一起爬一下。

　　2)、 小烏龜今天還要去旅行，你們想不想跟它一起去旅行啊 ?

　　2、 布置場(chǎng)景，介紹游戲規(guī)則。

　　1)、活動(dòng)前為了避免孩子間手被踩，都把鞋子脫掉。]

　　2)、你們看這就是我們今天要和小烏龜一起去旅行的地方，我們先看看小烏龜是怎么走的。先爬過(guò)泡沫墊，再爬是小床，在小床上不能掉到外面去，小床外是懸崖，也不能躺在床上，要不燃就會(huì)被別的小烏龜踩到。而且爬的時(shí)候要一個(gè)跟這一個(gè)，要不然就會(huì)被擠到懸崖下。

　　3、 分兩組跟著音樂(lè)爬。

　　現(xiàn)在小朋友們跟著音樂(lè)和小烏龜一起旅行吧，當(dāng)音樂(lè)慢的時(shí)候我們就慢慢的爬，快的時(shí)候就要快怕了。

　　(五)談?wù)勁肋^(guò)泡沫墊、地板、的不同感受爬過(guò)泡沫墊/地板的感覺(jué)是怎么樣的?(泡沫墊是軟的腳不會(huì)痛，地板是硬的)

　　三、結(jié)束部分幼兒一起做放松運(yùn)動(dòng)結(jié)束游戲。

　　教學(xué)反思：

　　這節(jié)課通過(guò)幼兒模仿喜歡的動(dòng)物-小烏龜練習(xí)不同方式的爬，其活動(dòng)方式非常適合活波好動(dòng)的小班幼兒學(xué)習(xí)。針對(duì)幼兒的年齡特點(diǎn)來(lái)設(shè)計(jì)這節(jié)課，讓幼兒在體驗(yàn)?zāi)７滦觚斉佬械臉?lè)趣的同時(shí)，鍛煉和提高幼兒四肢的協(xié)調(diào)能力，并促進(jìn)幼兒的大腦發(fā)育?；顒?dòng)過(guò)程中，結(jié)合游戲進(jìn)行了活動(dòng)練習(xí)，調(diào)動(dòng)了幼兒的積極性，讓幼兒在學(xué)習(xí)中體驗(yàn)到很多快樂(lè)。

27、小班語(yǔ)言教案《鼠小弟爬大山》含反思

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、初步理解愛(ài)吃水果身體好，嘗試用不同的語(yǔ)言來(lái)描述各種水果。

　　2、在參與過(guò)程中萌發(fā)關(guān)愛(ài)他人的情感。

　　3、培養(yǎng)幼兒樂(lè)意在眾人面前大膽發(fā)言的習(xí)慣，學(xué)說(shuō)普通話。

　　4、培養(yǎng)幼兒的嘗試精神。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：對(duì)各種水果有所了解(顏色，形狀，口味等)

　　2、教具準(zhǔn)備：PPT課件

　　配套課件：小班語(yǔ)言課件《愛(ài)吃水果的?！稰PT課件

　　下載地址：www.banzhuren.cn/ppt/272.html

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　(一)導(dǎo)入故事，引起興趣

　　——看看我?guī)?lái)了什么(牛)

　　——對(duì)呀，這是我的牛，你知道牛喜歡吃什么?

　　——你覺(jué)得這是怎么樣的香蕉?(彎彎的、黃黃的、香香的、甜甜的、像小船一樣的)

　　——教師回應(yīng)：小牛小牛，我請(qǐng)你吃彎彎的香蕉……

　　——你會(huì)怎么請(qǐng)小牛吃香蕉呢?

　　小結(jié)：我用好聽(tīng)的話說(shuō)香蕉，小牛吃得真開心啊!

　　2、蘋果、葡萄、桔子(練習(xí)表達(dá))

　　——還有還有!這些是什么水果啊?怎么樣的蘋果啊?

　　——誰(shuí)來(lái)用好聽(tīng)的話說(shuō)說(shuō)水果，喂喂小牛?

　　小結(jié)：用好聽(tīng)的話說(shuō)說(shuō)水果，水果的味道變得更好了呢。

　　3、更多水果(鞏固表達(dá))

　　——還有還有!我們每人上來(lái)選一種水果，和你的朋友用好聽(tīng)的話說(shuō)說(shuō)!

　　——一會(huì)小牛走到你面前的時(shí)候你一邊說(shuō)一邊來(lái)喂喂它吧!

　　過(guò)渡：吃了那么多的水果，小牛要休息一下啦!我們接著聽(tīng)故事!

　　三、繼續(xù)傾聽(tīng)，摘摘說(shuō)說(shuō)，鞏固表達(dá)

　　1、繼續(xù)傾聽(tīng)，感受神奇

　　有一天晚上，突然刮起了一陣?yán)滹L(fēng)，主人著涼了，所有的人都生病了!

　　——只有愛(ài)吃水果的牛沒(méi)有生病，這是為什么呢?

　　小結(jié)：原來(lái)水果很有營(yíng)養(yǎng)，牛吃了很多水果不會(huì)感冒。

　　“請(qǐng)喝瓶草莓牛奶!”草莓牛奶是哪兒來(lái)的呢?

　　小結(jié)：原來(lái)這是一頭神奇的奶牛，吃過(guò)紅紅的草莓就會(huì)擠出香香甜甜的草莓牛奶!

　　——小牛還會(huì)有什么牛奶呢?

　　香蕉牛奶、葡萄牛奶，主人的病漸漸地好了，鄰居們也不感冒了!大家都成了愛(ài)吃水果的人啦!

　　2、分享牛奶，鞏固表達(dá)

　　——看來(lái)多吃水果多喝牛奶能使我們身體變得更加強(qiáng)壯呢!神奇的奶牛要獎(jiǎng)勵(lì)剛才喂它吃過(guò)水果的孩子，也請(qǐng)你們喝水果牛奶。

　　——說(shuō)說(shuō)你們想吃什么牛奶?會(huì)不會(huì)用好聽(tīng)的話說(shuō)呢?(分享水果牛奶)

　　教學(xué)反思：

　　教師要不斷錘煉自身的刺激能力，如獨(dú)具特色的肢體動(dòng)作，極富渲染的表情神態(tài)，變化多端的語(yǔ)言聲調(diào)等，這是實(shí)現(xiàn)教學(xué)方式刺激性的基礎(chǔ)。因此優(yōu)秀的教師應(yīng)該時(shí)刻關(guān)注孩子的肢體、眼睛、嘴巴，了解孩子的內(nèi)心狀態(tài)，及時(shí)調(diào)整自己的教學(xué)方式。

28、幼兒小班美術(shù)教案《毛毛蟲》含反思

　　一、活動(dòng)目標(biāo):

　　1、學(xué)習(xí)將圓片片以不同顏色間隔開來(lái)連續(xù)的粘貼在紙上,并學(xué)習(xí)簡(jiǎn)單的添畫 。

　　2、培養(yǎng)幼兒對(duì)手工活動(dòng)的興趣。

　　3、能在集體面前大膽發(fā)言，積極想象，提高語(yǔ)言表達(dá)能力。

　　4、能認(rèn)真傾聽(tīng)同伴發(fā)言，且能獨(dú)立地進(jìn)行操作活動(dòng)。

　　二、活動(dòng)準(zhǔn)備:

　　教具:范例一幅(毛毛蟲)

　　三、活動(dòng)過(guò)程:

　　1、教師出示范例,引起幼兒的興趣。

　　出示"毛毛蟲" 。提問(wèn):

　　這是什么?( 毛毛蟲)

　　請(qǐng)小朋友看看這個(gè)毛毛蟲是由什么形狀組成的?"文.章出自屈a老師教.案網(wǎng)"(圓片片)

　　那這個(gè)毛毛蟲漂亮嗎?(漂亮)

　　你們想做嗎?(想)

　　2、教師進(jìn)行示范,要求幼兒認(rèn)真仔細(xì)的觀察,與此同時(shí),著重講解操作中的要領(lǐng)。

　　3、幼兒進(jìn)行操作,教師進(jìn)行指導(dǎo)。

　　四、教師與幼兒一起欣賞作品

　　活動(dòng)反思：

　　本次活動(dòng)，我發(fā)現(xiàn)幼兒對(duì)畫毛毛蟲的興趣比較濃厚，而且他們對(duì)色彩比較敏感。!來(lái)自快思老師教案.!通過(guò)活動(dòng)可以看出，幼兒的動(dòng)手能力較好，做出來(lái)的作品很美麗。通過(guò)這個(gè)活動(dòng)，可以看出小朋友們對(duì)粘貼活動(dòng)有很大的興趣，也初步具備了良好的手工活動(dòng)的習(xí)慣，他們的作品非常的美麗。

　　不足之處：

　　范例稍微小了一點(diǎn)，另外由于教師非常緊張，使得教師的最后的活動(dòng)評(píng)價(jià)未能完成的很好。以后要在教學(xué)上多下功夫，多動(dòng)點(diǎn)腦筋來(lái)提高幼兒的積極性。

29、小班音樂(lè)優(yōu)秀教案《小手爬》含反思

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、理解歌詞內(nèi)容，較合拍地做律動(dòng)《小手爬》。

　　2、在教師問(wèn)題的引導(dǎo)下，學(xué)習(xí)仿編歌詞和動(dòng)作。

　　3、培養(yǎng)幼兒有禮貌、愛(ài)勞動(dòng)的品質(zhì)。

　　4、教育幼兒養(yǎng)成做事認(rèn)真，不馬虎的好習(xí)慣。

　　重難點(diǎn)分析：

　　學(xué)習(xí)仿編歌詞和動(dòng)作。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、鋼琴 音樂(lè)磁帶

　　2、幼兒已有合拍做動(dòng)作的經(jīng)驗(yàn)。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、導(dǎo)入部分

　　1、復(fù)習(xí)律動(dòng)《拍手點(diǎn)頭》

　　集體復(fù)習(xí)，教師與幼兒隨著音樂(lè)做動(dòng)作。

　　仿編，"拍拍小手點(diǎn)點(diǎn)頭很快樂(lè)，我們拍拍小手還可以干什么呢?"(教師可請(qǐng)仿編出新內(nèi)容的幼兒當(dāng)小老師，帶大家做新動(dòng)作。)

　　2、教師示范。

　　教師以較慢的速度邊唱邊示范。

　　幼兒說(shuō)說(shuō)小手先爬到哪里?后來(lái)又爬到哪里?

　　3、幼兒學(xué)做律動(dòng)。

　　和著教師的歌聲，一拍一下地拍手。

　　跟著教師邊唱歌邊拍手。

　　4、教師與幼兒以較慢的速度邊唱邊做動(dòng)作。

　　5、幼兒仿編律動(dòng)。"小手向上爬，還能爬到什么地方?小手向下爬，又爬到了什么地方?"快思教案網(wǎng)教師與幼兒一起做幼兒仿編的新動(dòng)作。

　　幼兒做小老師帶大家做仿編的新動(dòng)作。

　　三、結(jié)束部分"喵!小花貓發(fā)現(xiàn)小老鼠了，我們都來(lái)做可愛(ài)的小花貓吧!"邊唱歌邊表演《咪咪小花貓》然后走出教室。

　　課后反思：

　　我根據(jù)音樂(lè)的特色及歌詞內(nèi)容，結(jié)合幼兒的年齡及對(duì)事物的好奇心設(shè)計(jì)了這節(jié)課。制定了兩條活動(dòng)目標(biāo)：第一條是感受小手在身體上爬上爬下的樂(lè)趣，第二條是能隨音樂(lè)旋律的上行與下行.合拍的做由下而上,由上而下的動(dòng)作。我把我活動(dòng)的第一個(gè)目標(biāo)做為了我活動(dòng)的重點(diǎn)，第二個(gè)目標(biāo)就是本次活動(dòng)的難點(diǎn)。我的活動(dòng)準(zhǔn)備是幼兒每人一個(gè)小手寶寶，課前學(xué)會(huì)小手爬這首歌。我的活動(dòng)設(shè)計(jì)是始終以小手寶寶為客人的方式貫穿其中，以小手寶寶要表演節(jié)目為鋪墊，引發(fā)起幼兒的表演欲望，從而體驗(yàn)到小手爬的樂(lè)趣，來(lái)完成我活動(dòng)的第一條目標(biāo)。通過(guò)提問(wèn)及文字描述，感知上行與下行，來(lái)完成我活動(dòng)的第二條目標(biāo)?；?dòng)部分來(lái)完成了我活動(dòng)的重點(diǎn)。最后的互動(dòng)環(huán)節(jié)，由于我的引導(dǎo)不到位，個(gè)別幼兒沒(méi)有體驗(yàn)到相互爬的樂(lè)趣，這是我在今后的學(xué)習(xí)中需要加強(qiáng)和努力的。

30、小班科學(xué)教案《蟲蟲怎么運(yùn)動(dòng)》含反思

　　活動(dòng)目標(biāo)

　　1、模仿蟲類飛、爬、跳。

　　2、按運(yùn)動(dòng)方式分類。

　　3、培養(yǎng)幼兒對(duì)事物的好奇心，樂(lè)于大膽探究和實(shí)驗(yàn)。

　　4、充分體驗(yàn)“科學(xué)就在身邊”，產(chǎn)生在生活中發(fā)現(xiàn)、探索和交流的興趣。

　　5、使幼兒對(duì)探索自然現(xiàn)象感興趣。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備

　　1、蟲蟲的運(yùn)動(dòng)方式課件，透明大塑料瓶三個(gè)(瓶身分別貼上毛毛蟲、蝴蝶、螞蚱圖案)蟲類粘貼卡(蝴蝶、蜻蜓、蒼蠅、蚊子、毛毛蟲、螞蟻、螞蚱、蟋蟀、蚯蚓、青蟲、螳螂、蟈蟈)。

　　2、認(rèn)識(shí)常見(jiàn)蟲類。

　　活動(dòng)過(guò)程

　　一、導(dǎo)入。

　　仔細(xì)看看都有哪些?

　　二、探究活動(dòng)。

　　1、蟲類運(yùn)動(dòng)方式——爬。

　　播放課件，認(rèn)識(shí)這個(gè)蟲嗎?在哪里見(jiàn)過(guò)?它怎樣走路?還有哪些蟲是爬來(lái)爬去的?模仿它爬的樣子。

　　2、蟲類運(yùn)動(dòng)方式——飛。

　　播放課件，認(rèn)識(shí)它嗎?在哪里見(jiàn)過(guò)?它怎樣走路?(快思老師.教案網(wǎng)出處)還有哪些蟲是飛來(lái)飛去的?模仿飛行的樣子。

　　3、蟲類運(yùn)動(dòng)方式——跳。

　　播放課件，誰(shuí)來(lái)了?它怎樣走路?在哪見(jiàn)過(guò)?還有哪些蟲是跳著走路的?蟲蟲還會(huì)怎樣走路?

　　小結(jié)：有些蟲會(huì)爬，有些蟲會(huì)飛，有些蟲會(huì)跳。

　　三、分類活動(dòng)。

　　出示透明大塑料瓶，幼兒操作蟲類粘貼卡片，按照蟲類運(yùn)動(dòng)方式嘗試分類。

　　延伸活動(dòng)

　　帶領(lǐng)孩子收集、認(rèn)識(shí)身邊常見(jiàn)的蟲類，知道它們的名字，觀察它們的運(yùn)動(dòng)方式。

　　科學(xué)知識(shí)：

　　蟲類的基本運(yùn)動(dòng)方式為飛行、跳躍、爬行，有很多的蟲類會(huì)綜合運(yùn)用這三種運(yùn)動(dòng)方式，如蝴蝶既會(huì)飛行又會(huì)爬;螞蚱會(huì)跳、會(huì)飛、會(huì)爬。伴隨幼兒的認(rèn)知能力成長(zhǎng)，教師可以引導(dǎo)幼兒逐漸發(fā)現(xiàn)蟲類運(yùn)動(dòng)方式的多樣性，滿足幼兒的好奇心。

　　活動(dòng)反思

　　本次活動(dòng)結(jié)合小班幼兒的生活經(jīng)驗(yàn)和特點(diǎn)，活動(dòng)興趣濃厚，能積極描述自己的發(fā)現(xiàn)。通過(guò)讓幼兒探究、模仿蟲類的運(yùn)動(dòng)方式，利用飲料瓶制作分類記錄單，引導(dǎo)幼兒初步嘗試分類，體驗(yàn)游戲的快樂(lè)。在探究活動(dòng)中，既感知了生物運(yùn)動(dòng)方式的多樣性、模仿了各種動(dòng)物行為，又能夠辨別生物種類的相似和不同?；顒?dòng)讓幼兒表達(dá)昆蟲的運(yùn)動(dòng)，把科學(xué)、語(yǔ)言、藝術(shù)等領(lǐng)域知識(shí)相互滲透，促進(jìn)幼兒的全面發(fā)展。

31、小班健康《毛毛蟲變變變》教案反思

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1.在講講玩玩的過(guò)程中，知道毛毛蟲吃了好吃的食物，會(huì)變成美麗的蝴蝶。

　　2.幼兒初步養(yǎng)成每樣?xùn)|西都吃，不挑食的好習(xí)慣!

　　3.讓幼兒了解常見(jiàn)蔬菜的營(yíng)養(yǎng)價(jià)值，知道多吃蔬菜有利于身體建康成長(zhǎng)。

　　4.培養(yǎng)幼兒養(yǎng)成良好生活習(xí)慣的意識(shí)。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　圖片、音樂(lè)

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、幼兒隨音樂(lè)學(xué)毛毛蟲爬一爬。

　　老師扮演蟲媽媽，幼兒做蟲寶寶一起隨音樂(lè)爬一爬。(在爬行的過(guò)程中引導(dǎo)幼兒把身體拉長(zhǎng)、蜷縮。。。。。。)

　　二、欣賞故事《毛毛蟲變變變》

　　1.出示毛毛蟲，激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣。

　　2.學(xué)習(xí)故事《毛毛蟲變變變》。

　　3.提問(wèn)：毛毛蟲是怎么變成可愛(ài)的小蝴蝶的。

　　4.教師小結(jié)：毛毛蟲是因?yàn)槌粤撕芏嗟氖澄锊艜?huì)慢慢變成蝴蝶的。

　　三、游戲：《給毛毛蟲喂食》

　　1.出示另一只毛毛蟲。

　　2.邀請(qǐng)幼兒給毛毛蟲喂食，并引導(dǎo)幼兒說(shuō)出，毛毛蟲、毛毛蟲我請(qǐng)你吃xx。

　　3.教師小結(jié)：每樣?xùn)|西都要吃，才會(huì)變蝴蝶。

　　四、游戲《我來(lái)變蝴蝶》

　　1.要求：幼兒第一次吃一樣的東西，第二次吃自己喜歡的東西，第三次吃不一樣的東西。

　　2.蟲寶寶吃飽了，美美的睡一覺(jué)，扭一扭變成美麗的小蝴蝶。

　　五、活動(dòng)結(jié)束。

　　小蝴蝶在花園里一起玩一玩，飛一飛。再到外面飛一飛。

　　活動(dòng)反思

　　在科學(xué)領(lǐng)域揭示出了毛毛蟲變蝴蝶的神奇過(guò)程;在健康領(lǐng)域向小朋友提出了不能暴飲暴食;在數(shù)學(xué)領(lǐng)域包含著1—5數(shù)量的點(diǎn)數(shù)以及一星期的概念;在語(yǔ)言領(lǐng)域故事內(nèi)容夸張幽默，在藝術(shù)領(lǐng)域繪本的繪畫方式別具一格，值得欣賞。

32、小班歌唱活動(dòng)《小雞抓蟲》公開課教案反思

　　動(dòng)作建議：

　　[1-2]小節(jié)：前奏。教師預(yù)令“準(zhǔn)備出發(fā)”

　　[3-4]小節(jié)：小雞走到某個(gè)土丘上

　　[3-10]小節(jié)：小雞停在某個(gè)土丘上并做創(chuàng)土的動(dòng)作

　　歌曲結(jié)東：小雞創(chuàng)完土做抓“蟲”的動(dòng)作。(可能抓到也可能沒(méi)有抓到)

　　游戲玩法：

　　前奏：戴上黃色毛絨手套，雙手變成“超級(jí)”小雞，(雙手手心朝內(nèi)，指尖向下)立在身體的某個(gè)部位(如：肩膀，肚子，大腿處)。

　　歌唱部分：超級(jí)小雞(雙手一前一后)隨樂(lè)走向身體上的某個(gè)小土丘，接著做創(chuàng)土的動(dòng)作，直到演唱結(jié)束。

　　結(jié)束后觀察小土丘里有沒(méi)有蟲子。

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、感受歌曲輕松活潑的旋律特點(diǎn)，嘗試學(xué)唱歌曲《小雞抓蟲》。

　　2、在了解小雞生活習(xí)性的基礎(chǔ)上，通過(guò)情境游戲逐漸熟悉歌詞。

　　3、愿意在游戲中控制情緒，等歌曲唱完再抓蟲，體驗(yàn)喜悅心情。

　　4、在對(duì)唱的過(guò)程中注意傾聽(tīng)同伴的聲音，及時(shí)接唱。

　　5、感知樂(lè)曲的旋律、節(jié)奏、力度的變化，學(xué)唱歌曲。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　物質(zhì)準(zhǔn)備

　　小雞圖片、小雞手套、小雞圍兜(若干)、4塊草地及小蟲若干。

　　經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：

　　幼兒觀察小雞的視頻。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　1.播放PPT第一頁(yè)，引出話題。

　　小雞出來(lái)啦，小雞最喜歡吃小蟲子啦。

　　2.游戲情景導(dǎo)入、借助道具(毛絨手套‘小雞”)

　　師：“你們看!”“誰(shuí)來(lái)啦?”(教師雙手戴上小雞手套”)

　　師：“這可不是一般的小雞，這是超級(jí)小雞，今天啊，超級(jí)小雞要帶著你們這群可愛(ài)的小雞一起去抓蟲子吃!”“到哪里去抓蟲子呢?”“這里有許多的小土丘、前面有，后面也有，到底哪個(gè)土丘里會(huì)有蟲子呢?”“找找這個(gè)土丘里面有沒(méi)有蟲子?”

　　師：“抓到蟲子了嗎?”(抓到啦)

　　師“超級(jí)小雞真厲害!剛オ那個(gè)土丘里有蟲子，這個(gè)土丘里會(huì)不會(huì)也有蟲子呢?”“我們跟著超級(jí)小雞一起再去找找吧!”

　　3.引導(dǎo)幼兒在游戲情境中自然學(xué)唱歌曲

　　師：“疑?這次有沒(méi)有抓到小蟲啊?”(沒(méi)有)“這是怎么回事呢?這個(gè)土丘里沒(méi)有蟲子!”

　　師：“你們說(shuō)可能是這塊最大的土丘，待會(huì)你們要跟著超級(jí)小雞一起來(lái)創(chuàng)土，說(shuō)不定這塊土丘上就有蟲子哦!

　　師：“蟲子藏的太深了，這塊土地太大了!”

　　師：“那我們?cè)偃フ乙徽野?這次你們想去那個(gè)小土丘?”“哇!這里還藏著一個(gè)土丘呢，這個(gè)土丘會(huì)有蟲子嗎?”

　　師：(沒(méi)有)“那怎么辦呢?還有哪里有土丘呢?誰(shuí)愿意上來(lái)抓蟲子?”“超級(jí)小雞愿意和你一起要到這個(gè)土丘，你想好從哪里開始走了嗎?”

　　師：“還有誰(shuí)愿意上來(lái)抓蟲子?”“需要超級(jí)小雞的幫助嗎?我們一起來(lái)唱歌好嗎?

　　4.反思評(píng)價(jià)

　　師：這里也有4塊草地，我們一起玩抓蟲子的游戲吧!我們真的要去抓蟲子了，會(huì)唱歌的小雞才能去抓蟲子，你們會(huì)唱了嗎?那你們是怎么會(huì)唱的呢?有沒(méi)有哪里不會(huì)唱?需要什么幫助?

　　5.在游戲的情境中自然結(jié)束

　　(出示4個(gè)土丘)

　　師：“你想去哪塊草地都可以，我們邊走邊唱歌，歌曲結(jié)東的時(shí)候，才能去抓蟲子!

　　師：(唱歌、做動(dòng)作、抓蟲子)“抓到放進(jìn)袋袋里，帶回去好好品嘗。”

　　師：“外面還有很多小土丘呢!小雞們跟著媽媽一起去外面刨土抓蟲嘍!

　　活動(dòng)反思：

　　毛毛蟲在草叢中的情境可以更豐富一些，環(huán)節(jié)與環(huán)節(jié)的銜接需要更自然，如第一環(huán)節(jié)雞媽媽帶著小雞們出去散步，來(lái)到草地上，做做游戲，看到草叢中有許多毛毛蟲，從而引導(dǎo)幼兒觀察毛毛蟲的不同特征。環(huán)節(jié)的銜接應(yīng)更自然一些。 環(huán)節(jié)與環(huán)節(jié)之間應(yīng)呈現(xiàn)遞進(jìn)關(guān)系，對(duì)內(nèi)容的設(shè)計(jì)應(yīng)具有挑戰(zhàn)性和層次性。小雞應(yīng)先根據(jù)點(diǎn)數(shù)進(jìn)行捉蟲，再根據(jù)要求和點(diǎn)數(shù)進(jìn)行捉蟲，這樣活動(dòng)的層次性就能有所體現(xiàn)了。

33、小班體育《螞蟻爬爬爬》教案反思

　　▲課程名稱：《螞蟻爬爬爬》(體育活動(dòng))

　　▲課程分析：

　　一天，孩子們?cè)谟^察植物時(shí)，發(fā)現(xiàn)了小螞蟻，“這兒有只蟲子!”“那是小螞蟻?！薄拔浵佋趺磁赖眠@么快呀!?”孩子們的這一發(fā)現(xiàn)引發(fā)了一些探索……

　　由孩子們的問(wèn)題進(jìn)行探索，最初他們對(duì)螞蟻怎么爬更為感興趣，我們就根據(jù)小班孩子的年齡特點(diǎn)進(jìn)行了一個(gè)體育活動(dòng)《螞蟻爬爬爬》。

　　小班孩子的一個(gè)特點(diǎn)就是模仿性強(qiáng)，只要老師動(dòng)起來(lái)，孩子們一定會(huì)跟著動(dòng)起來(lái)，模仿操作為熱身活動(dòng)的形式是適合的。

　　體育活動(dòng)是以身體運(yùn)動(dòng)為基本手段的教育，他們用手和膝蓋聯(lián)合起來(lái)向前向后移動(dòng)，時(shí)而快，時(shí)而慢，這種身體和心理上的刺激給他們帶來(lái)一定的愉悅和歡樂(lè)!

　　生活中，我們一般很少會(huì)退著走，這是我們一貫的思維模式?；顒?dòng)中設(shè)置情境讓幼兒自然倒退著爬，對(duì)于孩子們來(lái)說(shuō)這是一種新的體驗(yàn)，對(duì)于身體來(lái)說(shuō)也是一種新的刺激，對(duì)于有的幼兒來(lái)說(shuō)就是一種挑戰(zhàn)，他們用兩手撐著使雙腿同時(shí)向后移動(dòng)，這樣倒退爬又是非常有趣和好玩的，他們想一次一次的體驗(yàn)著，享受著。

　　利用多種活動(dòng)發(fā)展幼兒身體平衡和協(xié)調(diào)能力。在活動(dòng)中孩子們身體手膝蓋的協(xié)調(diào)性得到一定的鍛煉。情境貫穿在整個(gè)活動(dòng)之中，增強(qiáng)活動(dòng)的趣味性，更能吸引他們。

　　▲課程目標(biāo) ：

　　△三條目標(biāo)：

　　●目標(biāo)1.手膝著地自然協(xié)調(diào)的向前爬，嘗試倒退爬，提高動(dòng)作的靈活性。

　　“爬”是孩子們非常喜歡的一種動(dòng)作，但在生活中，孩子們的爬往往會(huì)受到一些限制，首先家長(zhǎng)會(huì)說(shuō)：這么臟，不許爬。有的家長(zhǎng)認(rèn)為孩子長(zhǎng)大了，就不用爬了。很少有讓孩子爬的環(huán)境和機(jī)會(huì)。在這個(gè)活動(dòng)中，重點(diǎn)我們?cè)试S孩子們爬，并嘗試倒退爬，孩子們的感受是：太好玩了。其中倒退爬是重點(diǎn)也是難點(diǎn)。

　　●目標(biāo)2.初步建立活動(dòng)中的安全意識(shí)，懂得保護(hù)自己和他人。

　　適量的運(yùn)動(dòng)對(duì)幼兒身體的健康有很大的益處，但這益處是建立在確保幼兒安全的基礎(chǔ)上的。當(dāng)幼兒進(jìn)行快爬時(shí)，安全隱患將隨之出現(xiàn)，這時(shí)教師要求幼兒在與伙伴共同爬行時(shí)，盡量避免不與伙伴碰撞，這樣可以保護(hù)自己也可以保護(hù)他人。初步建立自我保護(hù)意識(shí)。

　　●目標(biāo)3.喜歡參加體育活動(dòng)，感受體育活動(dòng)帶來(lái)的快樂(lè)

　　一切活動(dòng)始于興趣，尤其對(duì)于小班的孩子來(lái)說(shuō)，興趣和趣味性是非常關(guān)鍵的。這條目標(biāo)里體現(xiàn)了幼兒對(duì)體育活動(dòng)興趣的培養(yǎng)?；顒?dòng)有一定的趣味性更能引起幼兒的興趣。

　　●目標(biāo)4.讓孩子們認(rèn)識(shí)到，跟同伴合作是一種精神。有的時(shí)候一個(gè)人的力量是有限的，跟同伴合作會(huì)得到更多的幫助，更多的樂(lè)趣。

　　●目標(biāo)5.培養(yǎng)機(jī)智、勇敢、靈活及遵守紀(jì)律的優(yōu)良品德和活潑開朗的性格。

　　▲課程準(zhǔn)備：

　　1. 螞蟻頭飾與幼兒人數(shù)匹配，筐子一個(gè)，螞蟻食物(飛碟、沙包、玩具等)若干，鈴鼓一個(gè)，背景音樂(lè)(熱身音樂(lè)、遇見(jiàn)大熊音樂(lè)、放松音樂(lè))。

　　2. 幼兒已儲(chǔ)備了有關(guān)螞蟻生活習(xí)性的相關(guān)經(jīng)驗(yàn)。

　　▲課程過(guò)程：

　　1.熱身活動(dòng)(教師扮螞蟻媽媽，幼兒扮螞蟻寶寶，事先帶好頭飾)。情境：螞蟻們?cè)诩依锼X(jué)。

　　師：寶寶們，起床了，跟著音樂(lè)一起做運(yùn)動(dòng)吧!(隨音樂(lè)即興動(dòng)起來(lái)，身體的各個(gè)部位都動(dòng)起來(lái)。)

　　2.練習(xí)手膝著地向前爬。

　　(1)自由爬。

　　師：來(lái)，寶寶們，跟著媽媽在地上爬爬，去散散步吧!在散步之前，媽媽還有一個(gè)要求：寶寶們爬的時(shí)候要手、膝蓋著地慢慢爬，看好路，不要撞到別人，好嗎?(說(shuō)說(shuō)自己的感受和發(fā)現(xiàn)。)

　　(2)聽(tīng)信號(hào)爬。

　　師：聽(tīng)，什么聲音?(鈴鼓)。寶寶們，我們來(lái)聽(tīng)著鼓聲玩一玩吧。一會(huì)聽(tīng)到鈴鼓敲的快，我們就快點(diǎn)爬。鈴鼓敲的慢，我們就要一步一步慢慢爬。

　　3.嘗試倒退爬。

　　游戲：巧避大熊。

　　(“獅王進(jìn)行曲”的音樂(lè)響起，聲音忽大忽小。)

　　師：寶寶們快聽(tīng)，什么聲音?前面發(fā)生了什么事?讓我們一起去看看。(引導(dǎo)幼兒向前爬)哎呀!是一只找食物吃的大熊，快向后退。(引導(dǎo)幼兒練習(xí)向后倒退爬)聽(tīng)!聲音沒(méi)有了，讓我們看看大熊走了沒(méi)有?(引導(dǎo)幼兒再次向前爬。如此反復(fù)2～3次。)

　　4.鞏固倒退爬

　　師：剛才你是怎么倒退爬的?讓我們?cè)僭囋嚢伞?/p>

　　5.游戲：螞蟻運(yùn)糧。

　　(1)找“糧食”

　　師：寶寶們，運(yùn)動(dòng)了這么久，肚子有點(diǎn)餓了。今天天氣真好，讓我們一起尋找糧食回家做午餐吧。(幼兒找糧食)

　　(2)運(yùn)“糧食”

　　請(qǐng)幼兒將糧食運(yùn)回家，一起做午餐。

　　引導(dǎo)幼兒談?wù)勛约哼\(yùn)糧食的過(guò)程中發(fā)生了什么事情，說(shuō)說(shuō)自己的感受(有的“食物”掉了下來(lái))

　　6.放松練習(xí)，結(jié)束活動(dòng)。

　　小螞蟻跟著媽媽隨音樂(lè)做放松活動(dòng)。

　　▲課程反思：

　　在這個(gè)活動(dòng)中，設(shè)置情境，給孩子創(chuàng)造一個(gè)讓幼兒練習(xí)爬、倒退爬的機(jī)會(huì)和體驗(yàn)，既有一定的鍛煉性，又有一定的趣味性，孩子們是非常感興趣的。

　　難點(diǎn)倒退爬，多數(shù)孩子是可以手膝協(xié)調(diào)倒退爬的，少數(shù)孩子是需要教師進(jìn)行引導(dǎo)的，盡量讓孩子自己去體驗(yàn)和感受。

　　第一次向前爬看大熊的時(shí)候，教師在前就很難觀察到后面的孩子，發(fā)現(xiàn)這個(gè)問(wèn)題之后，教師慢慢做了調(diào)整，引導(dǎo)孩子在前，這樣老師既能看到整體，又能關(guān)注到個(gè)別。

　　倒退爬需要教師在幼兒戶外活動(dòng)及其他適合的時(shí)間里進(jìn)行多次練習(xí)。也可支持家長(zhǎng)在家創(chuàng)設(shè)條件和機(jī)會(huì)引導(dǎo)幼兒倒退爬。

　　引發(fā)孩子更深入的了解螞蟻，我們還拓展了其他的一些活動(dòng)。比如：一個(gè)孩子說(shuō)：老師，我想把螞蟻畫下來(lái)。我們就在美勞區(qū)畫螞蟻?；顒?dòng)后，螞蟻頭飾投放在表演區(qū)，有的孩子戴起頭飾進(jìn)行表演。閱讀區(qū)投放繪本《螞蟻和西瓜》，孩子要求老師跟他們一起讀繪本等等。

34、小班健康《極限爬行》教案反思

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1.嘗試用多種方法過(guò)不同的障礙物，從中體驗(yàn)挑戰(zhàn)活動(dòng)帶來(lái)的驚險(xiǎn)刺激和成功樂(lè)趣(重點(diǎn))。

　　2.幼兒樂(lè)于接受挑戰(zhàn)，能與他人合作有冒險(xiǎn)精神和創(chuàng)新能力。

　　3.讓幼兒知道愉快有益于身體健康。

　　4.喜愛(ài)參加體育鍛煉，養(yǎng)成愛(ài)運(yùn)動(dòng)的好習(xí)慣。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　墊子、小凳子(紅外線)

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一：開始部分：放音樂(lè)，老師和幼兒一起做熱身活動(dòng)

　　二：基本部分

　　1、放音樂(lè)——兔子舞，讓幼兒和老師一起做律動(dòng)。

　　2、老師告訴幼兒做——極限爬行運(yùn)動(dòng)

　　(1)先讓女孩子平躺在墊子上(做木頭人，雙手貼在腿邊)，男孩子從女孩子身上爬(老師師范，手先過(guò)去，再把腿抬過(guò)去)。

　　(2)讓女孩子拱起身子來(lái)做山洞狀，讓男孩子爬過(guò)去。

　　(3)讓男孩平躺或拱起身，女孩子爬過(guò)去。

　　3、老師發(fā)給幼兒每人兩個(gè)紅色圓圈，讓幼兒貼在身上準(zhǔn)備游戲——沖破敵陣(注意一定不要碰到紅外線，否則能量會(huì)減少)最后誰(shuí)剩的能力量多就獲勝。

　　規(guī)則：三個(gè)孩子平躺，三個(gè)孩子拱起身，讓其他幼兒爬過(guò)三個(gè)平躺的孩子，爬過(guò)有紅外線的地方，在爬過(guò)拱起身的孩子，到達(dá)終點(diǎn)(記錄男孩和女孩剩下能量的多少)。

　　4、換另一組幼兒進(jìn)行游戲(交替練習(xí))，記錄剩下的能量多少。

　　三：活動(dòng)延伸

　　創(chuàng)設(shè)“小雪人”情境，聽(tīng)老師口令做放松運(yùn)動(dòng)，結(jié)束活動(dòng)

　　活動(dòng)反思

　　1.關(guān)于目標(biāo)的設(shè)計(jì)

　　爬是小班幼兒最喜歡的活動(dòng)之一，讓幼兒在爬的過(guò)程中鍛煉身體并在已有的基礎(chǔ)上得到提高，這就需要在活動(dòng)設(shè)計(jì)上由易到難，且趣味性強(qiáng)。平衡木的擺放方式和次序能賦予爬行的多樣性，讓幼兒在變換爬行動(dòng)作和距離的同時(shí)實(shí)現(xiàn)自身上肢力量和協(xié)調(diào)性的提高。

　　2.關(guān)于材料的選擇

　　平衡木在幼兒園是很常見(jiàn)的，平時(shí)孩子也很喜歡在上面走走，但平衡木同時(shí)還能起到鍛煉上肢的目的。例如：幼兒在平衡木上面爬行，就必須保持身體平衡，體驗(yàn)手臂、手腕的拉力和爆發(fā)力;幼兒在平衡木下方匍匐爬行，就要關(guān)注自身身體和頭部，避免撞到平衡木，發(fā)展注意力和身體的柔韌性、協(xié)調(diào)性。

　　3.關(guān)于環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)

　　熱身環(huán)節(jié)：通過(guò)有趣的動(dòng)物模仿操使幼兒的上肢得到充分的活動(dòng)。

　　爬行環(huán)節(jié)：由易到難，平衡木的不同擺放和不同的爬行動(dòng)作，逐步提高了幼兒挑戰(zhàn)自我的欲望。

　　放松環(huán)節(jié)：氣球人的設(shè)計(jì)，意在讓幼兒在愉悅的情境中充分放松身體四肢。

35、小班數(shù)學(xué)《毛毛蟲》教案反思

　　課程名稱：小班數(shù)學(xué)—毛毛蟲

　　課程分析：

　　數(shù)學(xué)教育是幼兒認(rèn)識(shí)周圍環(huán)境、表現(xiàn)生活、反映生活的一種科學(xué)方法。

　　引導(dǎo)幼兒觀察與理解、關(guān)注幼兒對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣和態(tài)度、關(guān)注幼兒對(duì)數(shù)學(xué)基本知識(shí)在實(shí)際活動(dòng)中的運(yùn)用。

　　小班孩子對(duì)量詞沒(méi)有任何概念 ，大多數(shù)時(shí)候表述物體只能用個(gè)來(lái)表示，《指南》中小班的數(shù)學(xué)領(lǐng)域目標(biāo)提出：能手口一致的點(diǎn)數(shù)5以內(nèi)的物體，并能說(shuō)出總數(shù)，按數(shù)取物!因此我設(shè)計(jì)了本節(jié)課---小班 數(shù)學(xué)活動(dòng)《毛毛蟲》!

　　課程目標(biāo)：

　　1.理解故事內(nèi)容，通過(guò)故事內(nèi)容，初步感知生活中的量詞。

　　2.通過(guò)操作掌握5以內(nèi)的數(shù)量，并能數(shù)物對(duì)應(yīng)。

　　3.能積極主動(dòng)的參與活動(dòng)，體驗(yàn)活動(dòng)的樂(lè)趣。

　　4.讓孩子們能正確判斷數(shù)量。

　　5.培養(yǎng)幼兒相互合作，有序操作的良好操作習(xí)慣。

　　課程準(zhǔn)備：

　　PPT課件、操作材料若干、毛毛蟲玩偶教具、展示板

　　課程過(guò)程：

　　一、導(dǎo)入環(huán)節(jié)

　　(老師：)今天有一位新的朋友來(lái)到這里，(出示PPT毛毛蟲圖片)這是誰(shuí)呀?——，毛毛蟲你好!

　　它怎么了?——(幼兒說(shuō))

　　觀察的真仔細(xì)!

　　請(qǐng)小朋友仔細(xì)聽(tīng)毛毛蟲要給大家分享一個(gè)他自己的故事，(放映PPT)。

　　二、欣賞故事內(nèi)容，初步了解故事內(nèi)容。

　　故事內(nèi)容：大家好，我是一條很餓很餓的毛毛蟲，我需要找一些東西來(lái)吃。第一天，我找了一個(gè)蘋果，張開大嘴“啊嗚，啊嗚”大口吃掉了;第二天，我找到了兩根香蕉，張開大嘴“啊嗚啊嗚”大口吃掉了;第三天，我找了三顆紫葡萄，張開大嘴“啊嗚啊嗚”大口吃掉了;第四天，我找到了四塊巧克力，張開大嘴“啊嗚啊嗚”大口吃掉了;第五天，我找了五片樹葉，張開大嘴“啊嗚啊嗚”大口吃掉了。毛毛蟲的肚子終于吃飽了，趴在葉子上美美的睡著了。

　　毛毛蟲再見(jiàn)!

　　三、討論故事內(nèi)容，初步感知生活中的量詞。

　　(老師：)故事講完了，故事中毛毛蟲做了哪些事情呢?——————(幼兒回答)

　　(老師：)很餓很餓的毛毛蟲出來(lái)找好吃的東西，第一天它找到了什么呢?

　　老師引導(dǎo)幼兒正確說(shuō)出量詞。

　　————多少蘋果?

　　第二天找了什么呢?

　　第三天、第四天、第五天。。。。。。

　　(有動(dòng)畫影音與幼兒互動(dòng))

　　小結(jié)：我們小朋友回答的真好，得到了這么多的大拇哥，小朋友開心嗎?接下來(lái)有一個(gè)更加開心的事情，有一個(gè)神秘的朋友要出現(xiàn)了，是誰(shuí)呢?————小朋友們閉上眼睛，我們一起數(shù)1、2、3、噔噔噔噔…毛毛蟲出現(xiàn)!

　　四、游戲。操作學(xué)具卡片 ，引導(dǎo)幼兒用完整的語(yǔ)言表述操作卡片上的內(nèi)容。

　　游戲：小朋友們好，看呀，這是我?guī)?lái)的食物卡片，今天要和大家玩一個(gè)好玩的游戲，請(qǐng)小朋友抽取其中一張，并說(shuō)出卡片上有什么，我就會(huì)給大家準(zhǔn)備一個(gè)驚喜哦!誰(shuí)來(lái)試一試呢。。。

　　幼兒回答后———毛毛蟲就會(huì)來(lái)到你的身邊，“啊嗚啊嗚”把你的食物吃掉，和你成為好朋友!

　　五、動(dòng)手操作材料

　　毛毛蟲吃的好飽，要回去睡覺(jué)啦!在睡覺(jué)之前有兩個(gè)任務(wù)留給大家。

　?、僮R(shí)別卡片內(nèi)容，數(shù)物對(duì)應(yīng)。

　?、诟鶕?jù)材料筐上的提示，按數(shù)取物。

　　六、分享操作結(jié)果

　　把孩子們操作好的材料展示在黑板上進(jìn)行分享，請(qǐng)個(gè)別孩子到前面來(lái)給大家分享自己是如何完成的。

　　結(jié)束語(yǔ)：

　　毛毛蟲醒了 它又餓了 要請(qǐng)小朋友一起去找好吃的東西，我們一起去吧!

　　課程反思：

　　小班孩子的思維方式是具體形象的，量詞、數(shù)字對(duì)孩子來(lái)說(shuō)是抽象的，本節(jié)課我設(shè)計(jì)了利用故事內(nèi)容來(lái)引導(dǎo)孩子感受量詞，操作數(shù)物對(duì)應(yīng)!故事中的圖片和動(dòng)畫聲音更加吸引孩子，引起孩子的興趣，游戲中毛毛蟲玩偶的出現(xiàn)，更加提高了孩子們參與活動(dòng)的積極性!最后的操作環(huán)節(jié)，每個(gè)孩子都能實(shí)際操作，從而達(dá)到活動(dòng)目標(biāo)!

36、小班語(yǔ)言教案《蟲蟲螞蟻在搬家》反思

　　設(shè)計(jì)意圖

　　童謠簡(jiǎn)短明快、淺顯易懂，讀起來(lái)朗朗上口，深受幼兒喜愛(ài)。童謠的內(nèi)容大多源于生活，能豐富幼兒的生活經(jīng)驗(yàn)，具有良好的教育意義。小班童謠《蟲蟲螞蟻在搬家》共四句，每句七字。教師用四川方言開展教學(xué)活動(dòng)，讓幼兒理解“耙、旮旯”意思，明白“螞蟻搬家要落雨”的生活經(jīng)驗(yàn)，同時(shí)讓幼兒感受童謠的趣味與魅力。

　　活動(dòng)目標(biāo)

　　1.理解童謠內(nèi)容，感知方言詞匯“耙、石旮旯”。

　　2.通過(guò)“開火車鉆山洞”游戲，進(jìn)一步體驗(yàn)童謠的趣味性。

　　3.通過(guò)多媒體教學(xué)，初步理解故事內(nèi)容，記住故事的主要情節(jié)。

　　4.引導(dǎo)幼兒在故事和游戲中學(xué)習(xí)，感悟生活。

　　重點(diǎn)難點(diǎn)

　　重點(diǎn)：激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)童謠的興趣，感受用四川方言朗誦童謠的趣味性。

　　難點(diǎn)：理解童謠內(nèi)容，借助游戲使幼兒較準(zhǔn)確的朗誦童謠。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備

　　經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：會(huì)說(shuō)四川話，看過(guò)螞蟻搬家的現(xiàn)象。

　　物質(zhì)準(zhǔn)備：圖片、紙板。

　　活動(dòng)過(guò)程

　　(一)師幼聽(tīng)賞童謠《蟲蟲螞蟻在搬家》(普通話)。

　　1.教師出示圖片，引出主人公——螞蟻。師：孩子們，看看這是誰(shuí)?

　　幼兒：螞蟻。

　　師：對(duì)的，那你們聽(tīng)過(guò)關(guān)于螞蟻的童謠嗎?

　　幼兒：

　　師：接下來(lái)郭老師念首童謠，聽(tīng)聽(tīng)螞蟻在干什么?

　　2.教師有情感和節(jié)奏地朗誦童謠(四川話)。

　　《蟲蟲螞蟻在搬家》天上落雨地下，蟲蟲螞蟻在搬家， 問(wèn)你搬到哪里去? 搬到對(duì)門石旮旯。

　　(二)通過(guò)問(wèn)答形式，幫助幼兒理解童謠內(nèi)容。

　　師：剛才你們聽(tīng)到了什么?

　　幼兒：螞蟻。

　　師：螞蟻在干什么? 幼兒：搬家。

　　師：是的，蟲蟲螞蟻在搬家(教師出示第二幅圖片，貼上)。螞蟻為什么要搬家呢?

　　幼兒：下雨了。

　　師：你的小耳朵聽(tīng)得很仔細(xì)，天上落雨了。那你們曉不曉得天上落雨，地下會(huì)變得啥子樣?

　　幼兒：濕的。

　　師：是的，落大雨地下會(huì)濕。郭老師請(qǐng)你們摸一摸天上落雨過(guò)后的地下是啥子感覺(jué)。

　　教師拿著第一幅圖片快速的讓每個(gè)幼兒摸一摸，并說(shuō)出摸上去的感覺(jué)。師：摸上去是硬的還是的?

　　幼兒：的。

　　師：天上落雨后地下是的，原來(lái)：天上落雨地下。

　　師：看到螞蟻搬家，你們猜小朋友會(huì)給螞蟻說(shuō)啥子話吶?(教師出示第三幅圖)

　　幼兒：

　　師：我聽(tīng)聽(tīng)小朋友給螞蟻說(shuō)了啥子，原來(lái)大哥哥說(shuō)的和你們說(shuō)的一樣呀：?jiǎn)柲惆岬侥睦锶?。我們學(xué)一學(xué)小朋友說(shuō)的什么?

　　幼兒：?jiǎn)柲惆岬侥睦锶ァ?/p>

　　師：看看，螞蟻搬到對(duì)門哪里去了?

　　幼兒：石頭

　　師：對(duì)的，石頭的縫縫頭，四川話叫“石旮旯”。原來(lái)是搬到對(duì)門石旮旯。告訴你們哦，這首童謠的名字叫《蟲蟲螞蟻在搬家》，我用綠顏色的紙表示題目： 幼兒：《蟲蟲螞蟻在搬家》。

　　(三)通過(guò)多形式(師幼合作、幼兒分組)朗誦，進(jìn)一步加深幼兒對(duì)童謠的理解。

　　1.師幼共同朗誦童謠。

　　師：你們會(huì)不會(huì)念這首童謠了?我們一起試一哈，要不要得? 幼兒：要的

　　2.幼兒分組朗誦童謠。

　　先請(qǐng) 6 個(gè)小朋友到前面朗誦，剩下的小朋友來(lái)當(dāng)小老師，然后互換角色，看哪一組念的又大聲、又有勁兒。

　　(四)“火車過(guò)山洞”游戲，感受童謠有趣好玩的特點(diǎn)。

　　1.教師講解游戲規(guī)則，示范玩法。

　　師：你們曉得不?《蟲蟲螞蟻在搬家》這首童謠跟“火車過(guò)山洞”游戲一起，少好耍，你們想不想耍? 幼兒：想。

　　師：那就聽(tīng)清楚規(guī)則：緊緊拉住前面一個(gè)小朋友的衣服，大家一邊開火車一邊大聲的念童謠，念到“問(wèn)你搬到哪里去?”的時(shí)候，山洞就會(huì)關(guān)上，只有大家一起念“搬到對(duì)門石旮旯”，山洞才會(huì)打開，火車才能繼續(xù)開起走。明白了不?

　　幼兒：明白了。

　　2.游戲結(jié)束，教師小結(jié)。師：游戲好玩不?

　　幼兒：好玩。

　　師：待會(huì)請(qǐng)你們回到教室，把今天的童謠和游戲分享給你們的小伙伴，一起玩，要不要得?

　　幼兒：要的。

　　附：小班童謠《蟲蟲螞蟻在搬家》天上落雨地下，

　　蟲蟲螞蟻在搬家， 問(wèn)你搬到哪里去? 搬到對(duì)門石旮旯。

　　活動(dòng)總結(jié)

　　平日的教學(xué)活動(dòng)老師們都是使用的普通話，而童謠本身具有很強(qiáng)的地域性，要用當(dāng)?shù)胤窖圆拍芨惺艿酵{的趣味性，因此用方言進(jìn)行語(yǔ)言教學(xué)活動(dòng)的機(jī)會(huì)孩子們表現(xiàn)的特別好奇、興奮。

　　在第一環(huán)節(jié)，讓孩子們理解“耙”，我用棉花涂成咖啡色，盡可能的貼近泥土顏色，孩子去摸的時(shí)候，感受到了軟軟的，這個(gè)教學(xué)策略取得了比較好的效果。

　　由于教師全程是采用四川方言教學(xué)，孩子很快就適應(yīng)了語(yǔ)言環(huán)境，通過(guò)多種形式的朗誦(師幼朗誦、幼兒分角色朗誦)，加上本首童謠內(nèi)容比較短，孩子學(xué)起來(lái)比較快，很快就學(xué)會(huì)了童謠。

37、小班分享閱讀活動(dòng)優(yōu)秀教案《蟲蟲蟲爬》反思

　　一、活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、感知畫面?zhèn)鬟f的動(dòng)態(tài)信息，理解讀本內(nèi)容。

　　2、能運(yùn)用動(dòng)詞“爬”“飛”“跳”“游”“跑”準(zhǔn)確表達(dá)讀本中各種動(dòng)物的運(yùn)動(dòng)方式。

　　3、培養(yǎng)幼兒喜愛(ài)閱讀的興趣。

　　4、理解故事內(nèi)容，豐富相關(guān)詞匯。

　　5、通過(guò)加入適當(dāng)?shù)臄M聲詞去感受圖畫書的詼諧、幽默。

　　二、活動(dòng)準(zhǔn)備

　　有關(guān)池塘的圖片一張、小動(dòng)物指偶一套、大書一本

　　三、活動(dòng)過(guò)程

　　1、故事引入

　　大家看看這個(gè)美麗的地方是哪里?(池塘)池塘里和周圍會(huì)住著誰(shuí)呢?這些小動(dòng)物們經(jīng)常會(huì)互相到朋友家去串門做客，你們想看看它們是怎樣去同伴家串門的嗎?

　　2、閱讀畫面

　　第一頁(yè)：(遮擋第一，二格圖畫)畫面上都有誰(shuí)?蝴蝶的家在哪里?蟲蟲到蝴蝶的家來(lái)做客了，蟲蟲是怎樣來(lái)到蝴蝶家的呢?(爬)我們一起看一下蟲蟲的動(dòng)作是是怎樣的?(出示第一二格圖畫)誰(shuí)能上來(lái)學(xué)一學(xué)，蟲蟲是怎樣爬的?我們用一句話來(lái)說(shuō)說(shuō)這幅畫面：蟲蟲蟲蟲爬，爬到蝴蝶家。

　　第二頁(yè)：(遮擋第一格圖畫)接著蝴蝶會(huì)到誰(shuí)家做客呢?青蛙的家在哪里?蝴蝶是怎樣來(lái)到青蛙家的呢?(飛)我們一起看一下蝴蝶的動(dòng)作是怎樣的?(出示第一格圖畫)誰(shuí)能上來(lái)學(xué)一學(xué)，蝴蝶是怎樣飛的?我們一起學(xué)一學(xué)。那畫面上的小黑線表示什么?對(duì)，這是蝴蝶飛的路線，它從自己的家飛到空中，飛呀飛來(lái)到青蛙的家。那我用一句話來(lái)說(shuō)說(shuō)這幅畫面：蝴蝶蝴蝶飛，飛到青蛙家。

　　第三頁(yè)：(遮擋第二、三格圖畫)猜猜青蛙青蛙會(huì)怎樣到朋友家呢?青蛙青蛙跳，怎么跳?我們一起學(xué)一學(xué)青蛙的動(dòng)作。畫面上的小黑線又表示什么?對(duì)，這是青蛙跳的路線，它從自己的家跳到荷葉上，又“撲通”一聲跳到誰(shuí)的家呢?(出示第三格圖畫)我們來(lái)看看這是誰(shuí)的家?小魚的家在哪里?我們用一句話來(lái)說(shuō)說(shuō)這幅畫面：青蛙青蛙跳，跳到小魚家，池塘邊還有誰(shuí)?他手里拿著什么?他要干什么呢?

　　第四頁(yè)：這是什么?用來(lái)做什么的?誰(shuí)在撈魚?我們用一句話來(lái)說(shuō)說(shuō)這幅畫：魚兒魚兒游，游到誰(shuí)的家。那魚兒會(huì)被撈走嗎?我們看下一頁(yè)。

　　第五頁(yè)：魚兒被撈走了嗎?小男孩在做什么?他為什么要跑?天氣怎么樣了?他要跑回哪里?我們?cè)儆靡痪湓拋?lái)說(shuō)說(shuō)這幅畫面：小朋友跑呀跑，跑回自己家。

　　3、梳理故事，總結(jié)分享。

　　出示讀本封面，介紹名稱《蟲蟲蟲爬》。

　　教師逐頁(yè)翻閱大書朗誦兒歌：蟲蟲蟲蟲爬，爬到蝴蝶家。蝴蝶蝴蝶飛，飛到青蛙家。青蛙青蛙跳，跳到魚兒家。魚兒魚兒游，游到誰(shuí)的家，小朋友跑呀跑，跑回自己家。(注意：教師一邊讀兒歌，一邊用手在大書上劃出每個(gè)小動(dòng)物的行進(jìn)路線)

　　4、游戲：出示動(dòng)物指偶，幼兒一邊朗讀兒歌一邊做出各種動(dòng)作，活動(dòng)自然結(jié)束。

　　反思：

　　《蟲蟲蟲蟲爬》讀本清新、自然。采用了循環(huán)的形式，每一句的末尾和下一句的開頭呼應(yīng)，文字瑯瑯上口，節(jié)奏感強(qiáng)，非常適合小班的幼兒，圖畫采用分格漫畫的形式表現(xiàn)角色的動(dòng)態(tài)，呈現(xiàn)部分到整體的順序。讓幼兒欣賞感受文學(xué)作品的美。讓幼兒初步了解兒歌的特點(diǎn)，理解兒歌內(nèi)容，讀本中讓幼兒準(zhǔn)確的表述各種動(dòng)物的運(yùn)動(dòng)方式，教學(xué)內(nèi)容非常適合小班幼兒進(jìn)行閱讀，讓幼兒更好的了解動(dòng)物的特征和生活習(xí)性。這節(jié)課的教學(xué)目的是感知畫面?zhèn)鬟f的動(dòng)態(tài)信息，理解讀本內(nèi)容。能運(yùn)用動(dòng)詞“爬”“飛”“跳”“游”“跑”準(zhǔn)確表達(dá)讀本中各種動(dòng)物的運(yùn)動(dòng)方式，培養(yǎng)幼兒喜愛(ài)閱讀的興趣。在教學(xué)設(shè)計(jì)上我先運(yùn)用了情景講述吸引幼兒。其次引導(dǎo)幼兒有次序的觀察，以巧妙循序漸進(jìn)的提問(wèn)方式，激發(fā)幼兒大膽的去猜、去想、去說(shuō)。我在每頁(yè)小結(jié)中有意識(shí)地運(yùn)用讀本中的語(yǔ)句，潛移默化地熏陶著孩子，自然地引出大書進(jìn)行看圖猜測(cè)。同時(shí)讓幼兒模仿小動(dòng)物的動(dòng)作，在教學(xué)互動(dòng)中吸引幼兒的注意力，幼兒基本能圍繞提問(wèn)積極主動(dòng)思考，學(xué)會(huì)了看圖老師問(wèn)幼兒答句式，例：蟲蟲蟲蟲幼兒說(shuō)：“爬，爬到蝴蝶家。”蝴蝶蝴蝶幼兒說(shuō)：“飛，飛到青蛙家”等等。整個(gè)活動(dòng)教具準(zhǔn)備充分，但課堂效果卻不是很理想，分析原因也許就是在設(shè)計(jì)教具的使用上以及老師的要求上給孩子增加了學(xué)習(xí)的難度，因此會(huì)有些顧此失彼的結(jié)果。

38、小班語(yǔ)言活動(dòng)公開課教案及課后反思《太陽(yáng)感冒了》

　　目標(biāo)

　　1、發(fā)揮想象

　　2、知道不能多吃冷飲

　　3、通過(guò)語(yǔ)言表達(dá)和動(dòng)作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣

　　4、培養(yǎng)幼兒對(duì)文學(xué)作品的理解能力和表現(xiàn)力

　　準(zhǔn)備

　　1、背景圖一幅、太陽(yáng)、東東、冰激凌活動(dòng)圖片各一

　　2、水粉顏料、水粉筆、抹布等

　　過(guò)程

　　一、談話引題(陰天)

　　1、這兩天太陽(yáng)公公都沒(méi)有出來(lái)，它怎么了?

　　2、太陽(yáng)公公怎么會(huì)生病的?

　　二、講述故事

　　1、教師邊演示教具邊講述故事

　　2、提問(wèn)

　　1)太陽(yáng)公公究竟是怎么生病的啊?

　　2)太陽(yáng)公公病好了以后還敢吃冰激凌嗎?吃的時(shí)候應(yīng)該注意什么?

　　3)你喜歡吃冰激凌嗎?你吃的時(shí)候應(yīng)該注意什么?

　　三、給太陽(yáng)公公打電話

　　1、太陽(yáng)公公生病了，你想說(shuō)句什么話問(wèn)候他?

　　2、給太陽(yáng)公公打電話

　　反思：

　　《太陽(yáng)感冒了》這個(gè)故事切合幼兒的生活經(jīng)驗(yàn)，又符合近段時(shí)間的天氣(上周天氣很熱，本周一直是陰雨)。選材貼近幼兒的生活，容易調(diào)動(dòng)幼兒的生活經(jīng)驗(yàn)，讓幼兒有話可講。運(yùn)用談天似的口吻引題，讓幼兒猜猜太陽(yáng)哪去了?怎么會(huì)生病的?自然地過(guò)度到故事內(nèi)容。用夸張的語(yǔ)言講述故事，抓住了孩子的聽(tīng)覺(jué)，結(jié)合孩子的特點(diǎn)，讓孩子們討論太陽(yáng)公公生病了該怎么辦?讓孩子們根據(jù)以往的經(jīng)驗(yàn)來(lái)談。

39、小班建構(gòu)游戲《可愛(ài)的毛毛蟲》教案反思

　　游戲目標(biāo)：

　　1、會(huì)運(yùn)用插接的方法將雪花片連成一條，成為可愛(ài)的毛毛蟲。

　　2、學(xué)會(huì)輕拿輕放積木，養(yǎng)成良好的建構(gòu)常規(guī)。

　　3、在活動(dòng)中將幼兒可愛(ài)的一面展現(xiàn)出來(lái)。

　　4、在活動(dòng)中，讓幼兒體驗(yàn)與同伴共游戲的快樂(lè)，樂(lè)意與同伴一起游戲。

　　5、通過(guò)活動(dòng)幼兒學(xué)會(huì)游戲，感受游戲的樂(lè)趣。

　　6、讓幼兒體會(huì)游戲的樂(lè)趣，發(fā)展幼兒開朗，樂(lè)觀的性格。

　　7、體驗(yàn)同伴間友好的情感。

　　游戲準(zhǔn)備：

　　大、小雪花片;成品“毛毛蟲”兩個(gè)。

　　游戲過(guò)程：

　　一、設(shè)置“毛毛蟲”玩游戲的情景，激發(fā)幼兒建構(gòu)的興趣。

　　1、師：今天的天氣可真好，毛毛蟲媽媽帶著孩子到公園里去玩了。

　　2、(出示毛毛蟲)媽媽帶著孩子一會(huì)去滑滑梯，一會(huì)去蕩秋千，可開心了。

　　二、介紹“毛毛蟲”的建構(gòu)方法。

　　師：寶寶們有沒(méi)有發(fā)現(xiàn)毛毛蟲是用什么做的?

　　幼：積木。

　　師：誰(shuí)發(fā)現(xiàn)了毛毛蟲的身體是怎樣連起來(lái)的呢?

　　幼：一個(gè)一個(gè)連起來(lái)的。

　　師：寶寶們觀察的真仔細(xì)，毛毛蟲呀是用雪花片一個(gè)一個(gè)插在一起變出來(lái)的。小雪花，小雪花，張開小嘴巴，你愛(ài)我，我愛(ài)你，小嘴用力親一親。(邊念兒歌邊示范)

　　三、幼兒自由建構(gòu)，老師介紹建構(gòu)常規(guī)。

　　1、師：毛毛蟲媽媽生了好多的寶寶，請(qǐng)小朋友幫忙把她的孩子請(qǐng)出來(lái)好不好?寶寶們?cè)诖罘e木的時(shí)候要輕輕地拿積木，輕輕地放積木，不能搶。比一比哪個(gè)寶寶搭的毛毛蟲最可愛(ài)。

　　2、幼兒進(jìn)行分組建構(gòu)，教師巡視，并適時(shí)給予指導(dǎo)。

　　3、適時(shí)給予個(gè)別幼兒指導(dǎo)與幫助。

　　四、結(jié)束游戲，講評(píng)游戲。

　　1、師：毛毛蟲媽媽來(lái)找她的孩子了，請(qǐng)寶寶們把毛毛蟲寶寶送給她吧。

　　2、剛才寶寶在送毛毛蟲的時(shí)候，老師發(fā)現(xiàn)有的毛毛蟲的身體斷了，這是為什么呀?(再次強(qiáng)調(diào)插接的方法，并一起念兒歌)

　　游戲反思：

　　本次建構(gòu)游戲活動(dòng)《可愛(ài)的毛毛蟲》。首先我確定了活動(dòng)的目標(biāo)：1、會(huì)運(yùn)用插接的方法將雪花片連成一條，成為可愛(ài)的毛毛蟲。 2、學(xué)會(huì)輕拿輕放積木，養(yǎng)成良好的建構(gòu)常規(guī)。其次，我給孩子們準(zhǔn)備了大、小雪花片若干筐;成品“毛毛蟲”兩個(gè)。通過(guò)談話導(dǎo)入本節(jié)活動(dòng)，激發(fā)孩子們的興趣。在活動(dòng)過(guò)程中，孩子們能根據(jù)主題活動(dòng)的內(nèi)容及要求，充分自由發(fā)揮想象，搭建出各種形態(tài)的毛毛蟲。對(duì)于搭建能力低的孩子，我引導(dǎo)他模仿成品“毛毛蟲”的造型進(jìn)行建構(gòu)，并引導(dǎo)他們從顏色的搭配來(lái)構(gòu)建出各種形態(tài)的毛毛蟲?？傊?，每個(gè)孩子搭建的毛毛蟲造型都不一樣，都別具一格。活動(dòng)結(jié)束，我又組織孩子們互相欣賞各自的作品，自由討論誰(shuí)搭建的毛毛蟲最可愛(ài)，表?yè)P(yáng)大膽建構(gòu)，大膽創(chuàng)造的孩子。

　　本次活動(dòng)效果比較滿意。孩子們?cè)鲩L(zhǎng)了建構(gòu)的經(jīng)驗(yàn)，對(duì)毛毛蟲特別感興趣，尤其是一些比較可愛(ài)的毛毛蟲，讓孩子們印象很深刻。孩子們?cè)诮?gòu)中開始嘗試一些特色的搭建方法，搭建的內(nèi)容也在增加。

40、小班數(shù)學(xué)活動(dòng)《小狗開花店》優(yōu)秀教案及課后反思

　　設(shè)計(jì)思路

　　引導(dǎo)幼兒根據(jù)小盒子里面的數(shù)字，在小盒子內(nèi)裝上相應(yīng)數(shù)量的小花，嘗試3以內(nèi)的按數(shù)取物。

　　通過(guò)裝花的游戲，體驗(yàn)數(shù)學(xué)操作活動(dòng)的樂(lè)趣。

　　活動(dòng)目標(biāo)

　　1、引導(dǎo)幼兒根據(jù)小盒子里面的數(shù)字，在小盒子內(nèi)裝上相應(yīng)數(shù)量的小花，嘗試3以內(nèi)的按數(shù)取物。

　　2、通過(guò)裝花的游戲，體驗(yàn)數(shù)學(xué)操作活動(dòng)的樂(lè)趣。

　　3、培養(yǎng)幼兒比較和判斷的能力。

　　4、知道按事物不同的特征進(jìn)行排序會(huì)有不同的結(jié)果，初步了解排序的可逆性。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備

　　ppt、自制各種小花、小盒子若干。

　　活動(dòng)過(guò)程

　　一、引起興趣

　　師：小朋友們你們好

　　幼兒：倪老師好。

　　師：小朋友們和后面的客人老師打個(gè)招呼。

　　幼兒：客人老師好。

　　師：現(xiàn)在把你們的小臉轉(zhuǎn)過(guò)來(lái)，恩，小朋友們小手放在小腿上。

　　幼兒：坐端正。

　　師：小朋友們都知道現(xiàn)在是春天對(duì)嗎?

　　幼兒：對(duì)。

　　師：哦，春天呀是一個(gè)美麗的季節(jié)，因?yàn)樵诖禾炖镂覀兛梢钥吹轿孱伭幕?，寶寶們，?duì)嗎?

　　幼兒：對(duì)。

　　師：哦，小狗呀也喜歡美麗的春天，所以呢它打算開一家花店。我們一起去看看，好嗎?

　　幼兒：好。

　　師出示ppt(2)——

　　師：哇，好漂亮的花呀!五顏六色的花，多好看喲。。小朋友們你們覺(jué)得好看么?

　　幼兒：好看。

　　師：咦?花店里怎么沒(méi)有人去買花的呀?

　　幼兒：不知道。

　　師出示ppt(3)

　　幼兒：(各種方法)。

　　師：你們說(shuō)的辦法真好，一下子來(lái)了那么多的顧客，這下可把小狗忙壞了，我們得一起去幫幫小狗。好不好?

　　幼兒：好。

　　師：小狗小狗我們?cè)趺磶湍阊?(擺出傾聽(tīng)的姿勢(shì))

　　二、裝花：

　　1、 引出操作要求：

　　師：(1)哦，小狗它說(shuō)呀它為每位小朋友都準(zhǔn)備了一個(gè)小盒子，首先請(qǐng)小朋友們觀察一下自己盒子里面的數(shù)字是多少呢?

　　幼兒：1,2,3……

　　師：每位小朋友盒子里的數(shù)字都不一樣，有的是1，有的是2，有的是,3,。

　　(2)那就請(qǐng)小朋友根據(jù)在盒子里面的數(shù)字放上一樣多的小花吧。

　　幼兒：(裝花)。

　　2、 幼兒操作，師觀察指導(dǎo)。

　　3、 檢驗(yàn)操作情況：

　　(1)師：小朋友你的盒子里要裝幾朵花呢?(請(qǐng)2-3位小朋友來(lái)說(shuō)一說(shuō)裝了幾朵花)

　　幼兒：(1，2,3…)

　　(2)小結(jié)：小朋友們現(xiàn)在請(qǐng)你在心里或者用你的嘴巴數(shù)一數(shù)你放的花是否和你小盒子里的數(shù)字一樣多，如果裝好的花和你小盒子里面的數(shù)字一樣多那就說(shuō)明你裝對(duì)了。(全體幼兒一起幫忙檢驗(yàn)自己是不是裝的花沒(méi)有錯(cuò)。)

　　活動(dòng)反思

　　自信是幼兒健康人格發(fā)展的要素之一，它對(duì)人的認(rèn)知、動(dòng)機(jī)、情感和社會(huì)行為均會(huì)產(chǎn)生重要的影響，這就要求我們充分考慮幼兒的發(fā)展需求，保護(hù)每一顆幼小的心靈。在本班幼兒中，大部分的孩子善于表現(xiàn)自己，也有部分孩子在語(yǔ)言表達(dá)方面存在著表達(dá)不完整、不清楚而且不自信的問(wèn)題。本學(xué)期我想繼續(xù)通過(guò)各種活動(dòng)來(lái)改善以上情況。這次的課程是給幼兒提供一個(gè)表達(dá)、表現(xiàn)的機(jī)會(huì)，引導(dǎo)孩子擁有積極的心態(tài)，對(duì)自己的成長(zhǎng)充滿希望、樹立信心。只有充分地了解自己，才會(huì)自信的介紹自己、展示自己。首先，我發(fā)揮家長(zhǎng)的力量，通過(guò)給孩子講小時(shí)候的故事、名字的含義以及家長(zhǎng)與孩子的交流討論，幫助孩子了解自己是與眾不同的個(gè)體;其次，通過(guò)完成教師課前設(shè)計(jì)的話題來(lái)豐富孩子的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)。

41、小班歌曲游戲《螢火蟲》優(yōu)秀教案及教學(xué)反思

　　音樂(lè)分析：

　　1、音樂(lè)情感：舒緩、優(yōu)美的螢火蟲飛舞畫面。

　　2、音樂(lè)知識(shí)點(diǎn)：這首曲子是四四拍，歌詞共四句，整首歌曲重復(fù)唱四遍。

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、通過(guò)肢體律動(dòng)和道具，感應(yīng)短短長(zhǎng)的樂(lè)句。

　　2、體驗(yàn)歌曲 游戲的樂(lè)趣。

　　3、初步了解螢火蟲的生活習(xí)性和特征。

　　4、培養(yǎng)幼兒敏銳的觀察能力。

　　5、幼兒能積極的回答問(wèn)題，增強(qiáng)幼兒的口頭表達(dá)能力。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：初步了解螢火蟲的特征。

　　2、螢火蟲指偶、紗巾，場(chǎng)地布置(花、樹、草地)

　　3、音樂(lè)CD、播放機(jī)，黑板、卡片、粉筆一支。

　　活動(dòng)隊(duì)形：

　　半圓

　　活動(dòng)重難點(diǎn)：

　　教學(xué)重點(diǎn)：感應(yīng)短短長(zhǎng)的樂(lè)句。

　　教學(xué)難點(diǎn)：能邊唱歌邊通用肢體律動(dòng)、道具等感應(yīng)短短長(zhǎng)的樂(lè)句。

　　活動(dòng)過(guò)程

　　一、暖身活動(dòng)

　　1、播放《波浪舞》，做各種動(dòng)作進(jìn)場(chǎng)。

　　“現(xiàn)在，我們要去野營(yíng)了!準(zhǔn)備好沒(méi)有?一起出發(fā)吧!”播放《波浪舞》，做各種動(dòng)作進(jìn)場(chǎng)(一起去野營(yíng)、我們開車去，開車去野營(yíng)、一起搬木頭、一起搭帳篷、一起釘釘子、用力釘釘子、大家都努力、帳篷搭好了等)。

　　2、出示掛圖，故事引導(dǎo)。

　　“哇!郊外的夜晚好安靜，滿天都是小星星。突然，天上的小星星都飛了下來(lái)，一閃一閃亮晶晶的。寶寶一看，原來(lái)它們不是小星星，是螢火蟲?！?/p>

　　二、介紹螢火蟲

　　“螢火蟲喜歡在濕濕的地方生活，最喜歡夏天出來(lái)玩游戲。你們看，它的身體一閃一閃的，真漂亮!誰(shuí)知道它身體的什么地方會(huì)發(fā)光嗎?誰(shuí)能來(lái)指一指，螢火蟲的什么地方會(huì)發(fā)光?”

　　三、運(yùn)用肢體動(dòng)作、道具等感應(yīng)短短長(zhǎng)的樂(lè)句。

　　1、手指飛舞，感應(yīng)短短長(zhǎng)的樂(lè)句。

　　1)探索手指飛舞的動(dòng)作。

　　“螢火蟲真漂亮，我變一只螢火蟲出來(lái)跟你們玩游戲好嗎?變變變，看，變出來(lái)啦!一起跟它打個(gè)招呼吧!小朋友們看，螢火蟲跟著老師的歌聲一起跳舞啦!”(教師邊清唱一遍，邊做動(dòng)作)。

　　2)鋼琴?gòu)椬嘁魳?lè)，一個(gè)手指飛舞，感應(yīng)短短長(zhǎng)的樂(lè)句。

　　“螢火蟲跳舞真好看，我們一起來(lái)變螢火蟲吧!變變變，變出來(lái)了嗎?一起飛，飛，飛到臉上”。(鋼琴?gòu)椬嘁槐橐魳?lè)，邊唱邊用一個(gè)手指飛舞)

　　3)播放音樂(lè)，兩個(gè)手指飛舞，感應(yīng)短短長(zhǎng)的樂(lè)句。

　　“螢火蟲玩得真開心，它還想變一個(gè)伙伴來(lái)跳舞。一起來(lái)變變變，兩只螢火蟲變出來(lái)了，打個(gè)招呼吧!?！?播放前半部分音樂(lè)，老師帶幼兒練習(xí)兩個(gè)手指飛舞，感應(yīng)短短長(zhǎng)的樂(lè)句)。

　　2、腳丫螢火蟲，感應(yīng)短短長(zhǎng)的樂(lè)句。

　　幼兒起立，腳丫學(xué)螢火蟲飛舞，(把腳后跟踮起來(lái)，飛一會(huì)，休息一下)小手當(dāng)螢火蟲的翅膀，練習(xí)飛舞。教師要示范完整的一段。(播放前半部分音樂(lè)，學(xué)螢火蟲飛舞。)

　　“螢火蟲飛得真漂亮!我們?cè)亠w得快一點(diǎn)好嗎?試一試?！?播放后半部分音樂(lè)，再次學(xué)螢火蟲飛舞。)

　　3、通過(guò)畫畫，感應(yīng)短短長(zhǎng)的樂(lè)句。

　　老師畫線條，幼兒伸出小手來(lái)畫線，并播放前半部分歌曲，幼兒學(xué)唱。

　　“我們一起來(lái)飛一飛，哪一條線長(zhǎng)?哪一條線短?這首歌曲的樂(lè)句是短短長(zhǎng)?！?/p>

　　4、紗巾螢火蟲游戲。

　　1)單人紗巾

　　(1)出示紗巾，幼兒探索飛的動(dòng)作。

　　(2)老師和幼兒一起聽(tīng)音樂(lè)，做單人紗巾螢火蟲。

　　2)雙人紗巾

　　(1)找朋友變雙人紗巾螢火蟲。

　　(2)聽(tīng)音樂(lè)，做雙人紗巾螢火蟲。

　　結(jié)束活動(dòng)：

　　“我們一起到外邊玩游戲吧!”(學(xué)螢火蟲飛舞出場(chǎng)。)

42、小班分享閱讀《春天》優(yōu)質(zhì)課教案及教學(xué)反思

　　目標(biāo)：

　　1、熟悉兒歌內(nèi)容，理解兒歌含義，感受兒歌所描寫的春天的美。

　　2、學(xué)習(xí)用簡(jiǎn)單的語(yǔ)言表述圖片內(nèi)容，發(fā)展幼兒語(yǔ)言表達(dá)能力。

　　3、能夠有感情、有節(jié)奏地朗讀兒歌。

　　4、通過(guò)多媒體教學(xué)，初步理解故事內(nèi)容，記住故事的主要情節(jié)。

　　5、鼓勵(lì)幼兒大膽的猜猜、講講、動(dòng)動(dòng)。

　　準(zhǔn)備：VCD碟片、錄音磁帶

　　重點(diǎn)：理解兒歌內(nèi)容，初步學(xué)念兒歌。

　　難點(diǎn)：學(xué)習(xí)用簡(jiǎn)單的語(yǔ)言表述圖片內(nèi)容。

　　流程：導(dǎo)入活動(dòng)------理解兒歌內(nèi)容-------自由表演

　　過(guò)程：

　　一、播放春游照片，導(dǎo)入活動(dòng)：

　　1、 照片上的小朋友去干什么?你在公園里看到了什么?什么季節(jié)才能看到這些景色?

　　2、再請(qǐng)小朋友們來(lái)看一些圖片，這些圖片上是什么季節(jié)的景色?

　　3、今天，吉老師還帶來(lái)了一首和春天有關(guān)的兒歌，我們來(lái)聽(tīng)聽(tīng)吧?

　　二、熟悉兒歌，理解兒歌內(nèi)容：

　　1、 播放兒歌錄音二遍，提問(wèn)：兒歌的題目是什么?在兒歌里聽(tīng)到了什么?

　　2、 封面：圖片上的小朋友在干什么?什么季節(jié)是放風(fēng)箏的好時(shí)候?說(shuō)說(shuō)春天還有什么特征。

　　3、 第一頁(yè)：有幾只小鳥在天上飛?是什么顏色的?小鳥是從哪兒飛來(lái)的呢?(學(xué)學(xué)小鳥飛的動(dòng)作)這是什么花?桃花是什么樣子的?屋里的人們?cè)诟墒裁?有幾位小朋友在上課?

　　4、教師結(jié)合幼兒的回答，用一段話說(shuō)出畫面內(nèi)容，邊說(shuō)邊用手指著描述的地方。手指圖片引導(dǎo)幼兒學(xué)念兒歌第一句。

　　5、第二頁(yè)：圖片上有什么樹，楊柳樹是長(zhǎng)在什么地方的?柳枝是向什么方向長(zhǎng)的?什么時(shí)候會(huì)擺動(dòng)起來(lái)?(學(xué)學(xué)楊柳飄的動(dòng)作)理解輕輕的含義。教師進(jìn)行總結(jié)。學(xué)念兒歌第二句。

　　6、第三頁(yè)：小朋友們?yōu)槭裁炊汲鰜?lái)了?他們跑到什么地方去了?小男孩的手指向遠(yuǎn)方，他們要去干什么?理解伙伴、相約、玩耍的含義。請(qǐng)幼兒用簡(jiǎn)單的語(yǔ)言概述圖片內(nèi)容。學(xué)念兒歌第三句。

　　7、第四頁(yè)：伙伴們?cè)谕媸裁?有什么風(fēng)箏?為什么風(fēng)箏會(huì)飛得那么高?猜猜小朋友們的心情怎樣?學(xué)念兒歌第四句。

　　8、跟錄音，完整朗讀兒歌二遍，要求有感情、有節(jié)奏地朗讀，配上相應(yīng)的動(dòng)作。

　　三、聽(tīng)《春天》的音樂(lè)自由做動(dòng)作，結(jié)束。

　　活動(dòng)反思：

　　《春天》為我們描繪出一幅初春的美麗景象。在教學(xué)過(guò)程中我有感情地朗讀，讓孩子體會(huì)兒歌為我們展示的春天的美景，同時(shí)讓孩子感受兒歌押韻、有節(jié)奏感，讓他們體會(huì)語(yǔ)言的美。教學(xué)過(guò)程中我還鼓勵(lì)孩子用自己的語(yǔ)言進(jìn)行表述自己的感受，并給予肯定。因?yàn)槲覀冊(cè)趫?zhí)教的時(shí)候天氣又正好開始變冷，在這個(gè)時(shí)間帶出《春天》這個(gè)讀本來(lái)讓幼兒感受春天變得不容易起來(lái)，孩子不能很好地理解兒歌內(nèi)容，因此活動(dòng)需要家長(zhǎng)的幫助。家長(zhǎng)可以在春季帶孩子去公園欣賞春景或者借助圖畫、照片，幫助孩子理解讀本的含義，讓孩子體會(huì)詩(shī)的意境，感受春天帶給我們的愉悅。在后續(xù)的指導(dǎo)中還需要增添感受春天的活動(dòng)。

43、小班分享閱讀《蟲蟲蟲爬》優(yōu)秀教案及課后反思

　　一、活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、感知畫面?zhèn)鬟f的動(dòng)態(tài)信息，理解讀本內(nèi)容。

　　2、能運(yùn)用動(dòng)詞“爬”“飛”“跳”“游”“跑”準(zhǔn)確表達(dá)讀本中各種動(dòng)物的運(yùn)動(dòng)方式。

　　3、培養(yǎng)幼兒喜愛(ài)閱讀的興趣。

　　4、激發(fā)幼兒主動(dòng)復(fù)述故事的欲望，培養(yǎng)幼兒高自控性和高興奮性。

　　5、培養(yǎng)幼兒對(duì)文學(xué)作品的理解能力和表現(xiàn)力。

　　二、活動(dòng)準(zhǔn)備

　　有關(guān)池塘的圖片一張、小動(dòng)物指偶一套、大書一本

　　三、活動(dòng)過(guò)程

　　1、故事引入

　　大家看看這個(gè)美麗的地方是哪里?(池塘)池塘里和周圍會(huì)住著誰(shuí)呢?這些小動(dòng)物們經(jīng)常會(huì)互相到朋友家去串門做客，你們想看看它們是怎樣去同伴家串門的嗎?

　　2、閱讀畫面

　　第一頁(yè)：(遮擋第一，二格圖畫)畫面上都有誰(shuí)?蝴蝶的家在哪里?蟲蟲到蝴蝶的家來(lái)做客了，蟲蟲是怎樣來(lái)到蝴蝶家的呢?(爬)我們一起看一下蟲蟲的動(dòng)作是是怎樣的?(出示第一二格圖畫)誰(shuí)能上來(lái)學(xué)一學(xué)，蟲蟲是怎樣爬的?我們用一句話來(lái)說(shuō)說(shuō)這幅畫面：蟲蟲蟲蟲爬，爬到蝴蝶家。

　　第二頁(yè)：(遮擋第一格圖畫)接著蝴蝶會(huì)到誰(shuí)家做客呢?青蛙的家在哪里?蝴蝶是怎樣來(lái)到青蛙家的呢?(飛)我們一起看一下蝴蝶的動(dòng)作是是怎樣的?(出示第一格圖畫)誰(shuí)能上來(lái)學(xué)一學(xué)，蝴蝶是怎樣飛的?我們一起學(xué)一學(xué)。那畫面上的小黑線表示什么?對(duì)，這是蝴蝶飛的路線，它從自己的家飛到空中，飛呀飛來(lái)到青蛙的家。那我用一句話來(lái)說(shuō)說(shuō)這幅畫面：蝴蝶蝴蝶飛，飛到青蛙家。

　　第三頁(yè)：(遮擋第二、三格圖畫)猜猜青蛙青蛙會(huì)怎樣到朋友家呢?青蛙青蛙跳，怎么跳?我們一起學(xué)一學(xué)青蛙的動(dòng)作。畫面上的小黑線又表示什么?對(duì)，這是青蛙跳的路線，它從自己的家跳到荷葉上，又“撲通”一聲跳到誰(shuí)的家呢?(出示第三格圖畫)我們來(lái)看看這是誰(shuí)的家?小魚的家在哪里?我們用一句話來(lái)說(shuō)說(shuō)這幅畫面：青蛙青蛙跳，跳到小魚家，池塘邊還有誰(shuí)?他手里拿著什么?他要干什么呢?

　　第四頁(yè)：這是什么?用來(lái)做什么的?誰(shuí)在撈魚?我們用一句話來(lái)說(shuō)說(shuō)這幅畫：魚兒魚兒游，游到誰(shuí)的家。那魚兒會(huì)被撈走嗎?我們看下一頁(yè)。

　　第五頁(yè)：魚兒被撈走了嗎?小男孩在做什么?他為什么要跑?天氣怎么樣了?他要跑回哪里?我們?cè)儆靡痪湓拋?lái)說(shuō)說(shuō)這幅畫面：小朋友跑呀跑，跑回自己家。

　　3、梳理故事，總結(jié)分享。

　　出示讀本封面，介紹名稱《蟲蟲蟲爬》。

　　教師逐頁(yè)翻閱大書朗誦兒歌：蟲蟲蟲蟲爬，爬到蝴蝶家。蝴蝶蝴蝶飛，飛到青蛙家。青蛙青蛙跳，跳到魚兒家。魚兒魚兒游，游到誰(shuí)的家，小朋友跑呀跑，跑回自己家。(注意：教師一邊讀兒歌，一邊用手在大書上劃出每個(gè)小動(dòng)物的行進(jìn)路線)

　　4、游戲：出示動(dòng)物指偶，幼兒一邊朗讀兒歌一邊做出各種動(dòng)作，活動(dòng)自然結(jié)束。

　　活動(dòng)反思：

　　《蟲蟲蟲蟲爬》讀本清新、自然。采用了循環(huán)的形式，每一句的末尾和下一句的開頭呼應(yīng)，文字瑯瑯上口，節(jié)奏感強(qiáng)，非常適合小班的幼兒，圖畫采用分格漫畫的形式表現(xiàn)角色的動(dòng)態(tài)，呈現(xiàn)部分到整體的順序。讓幼兒欣賞感受文學(xué)作品的美。讓幼兒初步了解兒歌的特點(diǎn)，理解兒歌內(nèi)容，讀本中讓幼兒準(zhǔn)確的表述各種動(dòng)物的運(yùn)動(dòng)方式，教學(xué)內(nèi)容非常適合小班幼兒進(jìn)行閱讀，讓幼兒更好的了解動(dòng)物的特征和生活習(xí)性。這節(jié)課的教學(xué)目的是感知畫面?zhèn)鬟f的動(dòng)態(tài)信息，理解讀本內(nèi)容。能運(yùn)用動(dòng)詞“爬”“飛”“跳”“游”“跑”準(zhǔn)確表達(dá)讀本中各種動(dòng)物的運(yùn)動(dòng)方式，培養(yǎng)幼兒喜愛(ài)閱讀的興趣。在教學(xué)設(shè)計(jì)上我先運(yùn)用了情景講述吸引幼兒。其次引導(dǎo)幼兒有次序的觀察，以巧妙循序漸進(jìn)的提問(wèn)方式，激發(fā)幼兒大膽的去猜、去想、去說(shuō)。我在每頁(yè)小結(jié)中有意識(shí)地運(yùn)用讀本中的語(yǔ)句，潛移默化地熏陶著孩子，自然地引出大書進(jìn)行看圖猜測(cè)。同時(shí)讓幼兒模仿小動(dòng)物的動(dòng)作，在教學(xué)互動(dòng)中吸引幼兒的注意力，幼兒基本能圍繞提問(wèn)積極主動(dòng)思考，學(xué)會(huì)了看圖老師問(wèn)幼兒答句式，例：蟲蟲蟲蟲幼兒說(shuō)：“爬，爬到蝴蝶家。”蝴蝶蝴蝶幼兒說(shuō)：“飛，飛到青蛙家”等等。整個(gè)活動(dòng)教具準(zhǔn)備充分，但課堂效果卻不是很理想，分析原因也許就是在設(shè)計(jì)教具的使用上以及老師的要求上給孩子增加了學(xué)習(xí)的難度，因此會(huì)有些顧此失彼的結(jié)果。

44、小班分享閱讀《襪子》教案及課后反思

　　一、教學(xué)目標(biāo)：

　　1、喜歡閱讀這個(gè)故事，能感受故事幽默的結(jié)局。

　　2、了解襪子成對(duì)的特點(diǎn)。

　　3 、識(shí)認(rèn)紅、黃、藍(lán)、綠、黑、白等顏色，并能運(yùn)用這些詞匯。

　　4、引導(dǎo)幼兒細(xì)致觀察畫面，激發(fā)幼兒的想象力。

　　5、能自由發(fā)揮想像，在集體面前大膽講述。

　　二、教學(xué)準(zhǔn)備：

　　材料準(zhǔn)備：大書，不同顏色的實(shí)物襪子，用紅、黃、藍(lán)、綠、黑、白六種顏色的硬紙片剪裁的紙襪子。

　　經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：具備關(guān)于襪子的一些認(rèn)知經(jīng)驗(yàn)，認(rèn)識(shí)紅，藍(lán)，綠，黃，黑，白六種顏色。

　　三、教學(xué)過(guò)程：

　　1、導(dǎo)入活動(dòng)： 律動(dòng)：《小手爬》 師：小朋友們，聽(tīng)，這是什么歌?(教師彈一遍小手爬的律動(dòng)) 我們一起來(lái)唱一唱，爬一爬吧，唱三遍，第一遍爬，第二遍拍，第三遍跳。(引導(dǎo)幼兒把手停留到小腳上。停留在腳上以后，教師引導(dǎo)幼兒觀察腳上穿的襪子，和幼兒討論襪子的功用，如：保護(hù)腳、保暖等。然后引出讀本<<襪子>>。)

　　2、閱讀圖畫： 封面：這是這本書的封面?？催@上面都有誰(shuí)?叔叔和小狗在哪里呢? 院子里有什么啊?叔叔拿著什么?筐里有什么?這說(shuō)明叔叔要到院子里來(lái)做什么?這個(gè)故事講的什么內(nèi)容呢?通過(guò)上面的內(nèi)容，我猜測(cè)這本書可能講的是一只小狗和叔叔一起晾襪子的故事。我猜得對(duì)不對(duì)呢?下面我們就一起來(lái)閱讀一下故事吧。

　　第一頁(yè)：看看叔叔在做什么?他在晾一雙什么顏色的襪子?他是怎么晾襪子的?看看他的動(dòng)作，你也來(lái)學(xué)一學(xué)。

　　第二頁(yè)：在紅襪子的旁邊，叔叔又晾了一雙什么顏色的襪子?叔叔晾藍(lán)襪子的時(shí)候誰(shuí)出現(xiàn)了?小狗喜歡藍(lán)襪子嗎，你是怎么知道的?誰(shuí)來(lái)學(xué)學(xué)小狗的動(dòng)作和表情?

　　第三頁(yè)：叔叔又晾了一雙什么顏色的襪子?這雙襪子晾在什么顏色襪子的旁邊?小狗的位置發(fā)生了什么變化?它的表情是什么樣子的?動(dòng)作怎樣?這說(shuō)明什么?

　　第四頁(yè)：叔叔又晾了一雙什么顏色的襪子?晾在什么顏色襪子的旁邊?小狗現(xiàn)在在哪里?在做什么?它的表情是怎么樣的?你能猜猜小狗的心里在想什么嗎?

　　第五頁(yè)：叔叔又晾了一雙什么顏色的襪子?小狗喜歡它嗎?你從哪里看出來(lái)的?下一頁(yè)可能會(huì)發(fā)生什么事情?

　　第六頁(yè)：發(fā)生了什么事情?叔叔的表情是怎樣的?動(dòng)作怎樣?叔叔可能會(huì)對(duì)小狗說(shuō)什么?下一頁(yè)可能會(huì)發(fā)生什么事情?

　　第七頁(yè)：發(fā)生了什么事情?襪子都變成什么樣的了?叔叔的表情還怎樣的?說(shuō)明他心里怎樣想?他會(huì)對(duì)小狗說(shuō)什么?小狗的表情是怎樣的?動(dòng)作怎樣?說(shuō)明小狗的心里怎樣想?

　　3、再次閱讀圖畫：(一邊看書一邊出示紙襪子，注意顏色要一一對(duì)應(yīng))

　　4、介紹一雙的概念

　?、傩∨笥褌?，叔叔的襪子都被調(diào)皮的小狗弄臟了，叔叔好傷心，我們?cè)趺磥?lái)幫幫叔叔呢?我們幫叔叔洗干凈好不好?(一邊做洗刷狀，一邊說(shuō)叔叔，我?guī)湍阆?*襪子) 你會(huì)幫叔叔洗襪子了，你自己的襪子會(huì)洗嗎?襪子每天穿了，就會(huì)變臟，所以每個(gè)小朋友在晚上洗腳的時(shí)候也要把漂亮的小襪子洗干凈，這樣小襪子才會(huì)高興，小朋友才是一個(gè)講衛(wèi)生，愛(ài)勞動(dòng)的好孩子。從今晚開始就試試看吧!

　　②我們的襪子洗干凈了?我們幫叔叔晾上去吧!先晾紅襪子，晾幾只?為什么要晾兩只?對(duì)，兩只就是一雙，這就是一雙紅襪子。接下來(lái)我們?cè)倭朗裁匆m子?晾多少?……

　　活動(dòng)反思：

　　通過(guò)課程《襪子》一書的講解，我感覺(jué)在分享閱讀活動(dòng)中，最重要的是要找到容易讓孩子們感興趣的一面。整節(jié)課下來(lái)孩子表現(xiàn)不錯(cuò)，對(duì)畫面也非常感興趣，能夠很清楚地觀察畫面，并且及時(shí)回答老師提出來(lái)的問(wèn)題，他們對(duì)顏色的理解比較豐富，能夠自然地猜出其他顏色的襪子，對(duì)小狗在故事中的出現(xiàn)也顯得非常感興趣，但對(duì)小狗從遠(yuǎn)到近的這一動(dòng)態(tài)觀察得不夠。 整節(jié)課我是通過(guò)讓孩子觀察畫面，在認(rèn)識(shí)顏色的過(guò)程中延伸出讓孩子幫叔叔洗襪子，晾襪子并學(xué)會(huì)穿襪子，是從孩子們的生活經(jīng)驗(yàn)出發(fā)，將分享閱讀讀本的教育價(jià)值挖掘出來(lái)，讓孩子們?cè)谳p松、有趣的氛圍中獲取新的知識(shí)的，今天我們進(jìn)行的是《襪子》這一讀本的第一課時(shí)的學(xué)習(xí)，在以后的活動(dòng)中我們還會(huì)在區(qū)域滲透更多的知識(shí)。從今天活動(dòng)的效果來(lái)看，孩子們都能參加到其中來(lái)，興趣還是比較的濃厚。

　　存在的問(wèn)題：

　　1、沒(méi)有給孩子充分閱讀的時(shí)間。

　　2、教師語(yǔ)速比較快，要稍微說(shuō)慢點(diǎn)。

　　3、部分孩子傾聽(tīng)的習(xí)慣比較差，同伴說(shuō)的時(shí)候要安靜，養(yǎng)成認(rèn)真傾聽(tīng)的好習(xí)慣。

45、小班綜合活動(dòng)《快樂(lè)的曲線》教案及教學(xué)反思

　　(一) 活動(dòng)目標(biāo)。

　　1. 感知曲線的特點(diǎn)，嘗試用簡(jiǎn)單的語(yǔ)言進(jìn)行表述。

　　2. 學(xué)畫曲線，體驗(yàn)合作作畫的樂(lè)趣。

　　3. 培養(yǎng)幼兒完整、連貫地表達(dá)能力和對(duì)事物的判斷能力。

　　4. 增強(qiáng)思維的靈活性。

　　(二) 活動(dòng)準(zhǔn)備

　　1.彩帶人手一條，貼有小魚的大、小畫紙每組一份、音樂(lè)磁帶。

　　(三) 活動(dòng)過(guò)程。

　　1.通過(guò)游戲，讓幼兒體驗(yàn)快樂(lè)，激發(fā)興趣。

　　(1)教師在音樂(lè)中手持彩帶跳舞。

　　師：看這是什么?(彩帶)我的彩帶會(huì)跳舞，你們看，它是怎么跳舞的?

　　教師手握彩帶演示(左邊扭扭，右邊扭扭，像波浪，畫圓圈)

　　師：剛才我的彩帶怎么跳舞的?這樣跳舞好看嗎?(回答:很好,很漂亮，很美....彩帶也一扭一扭的)我們一起來(lái)讓彩帶跳舞好嗎?

　　(幼兒小班強(qiáng)調(diào)規(guī)則意識(shí)：將彩帶從凳子底下拿出來(lái)，一個(gè)手拿住彩帶的一頭。)

　　(2)與幼兒一起手持彩帶，隨著音樂(lè)有節(jié)奏的舞動(dòng)，在游戲中感受曲線。

　　師，小朋友的彩帶舞得真漂亮，請(qǐng)你們把彩帶輕輕的送回家。

　　2.觀察曲線的畫法。

　　(1)向同伴介紹彩帶的舞蹈。

　　師：請(qǐng)你看看旁邊的小朋友他的彩帶是怎么跳舞的?

　　(幼兒回答:像圓圈,毛毛蟲....)

　　不錯(cuò)的(2)請(qǐng)個(gè)別幼兒說(shuō)說(shuō)彩帶是如何“跳舞”的。

　　師：你的彩帶是怎樣跳舞的?

　　幼：我的彩帶一扭一扭，像蟲子一樣的。

　　幼：我的彩帶是扭屁股一樣，這邊動(dòng)一動(dòng)，那邊動(dòng)一動(dòng)。

　　幼：我的彩帶一曲一曲，像一條小路。

　　幼：我的彩帶像波浪，曲曲長(zhǎng)長(zhǎng)的。

　　……

　　幼兒每說(shuō)出一種，教師請(qǐng)大家模仿后，老師記錄，記錄后，師生共同空手畫曲線等。

　　3.在游戲情景中作畫

　　(1) 出示活動(dòng)教具，以小魚口吻引出游戲情景。

　　師：想請(qǐng)你們幫個(gè)忙，在池塘里畫上清清的河水、長(zhǎng)長(zhǎng)的水草(可省略)還有我愛(ài)吃的小蟲子，好嗎?

　　(2)引導(dǎo)幼兒觀察自己畫的曲線，說(shuō)說(shuō)它們分別像什么。

　　(四)活動(dòng)結(jié)束

　　請(qǐng)小朋友以小魚的身份，游到每個(gè)“池塘”去看一看，選擇一個(gè)自己最喜歡的“家”。

　　活動(dòng)反思

　　1、從目標(biāo)的定位看：

　　在活動(dòng)之前對(duì)目標(biāo)進(jìn)行了調(diào)整，基于小班孩子的年齡特點(diǎn)和現(xiàn)有的發(fā)展水平，小班的孩子語(yǔ)言發(fā)展水平較弱，并且不均衡，有的孩子孩子還學(xué)說(shuō)話的階段，語(yǔ)言表達(dá)不清晰。

　　不錯(cuò)的因此將第一條目標(biāo)定位于“感知曲線的特點(diǎn)，嘗試用簡(jiǎn)單的語(yǔ)言進(jìn)行表述” ，在感知的基礎(chǔ)上去體驗(yàn)曲線的特征，進(jìn)而嘗試進(jìn)行語(yǔ)言表述，符合小班的實(shí)際發(fā)展水平。第二條目標(biāo)鎖定在能力的提高上，從畫直線到畫曲線，可以很好的鍛煉幼兒的手指小肌肉群，并且在合作作畫中體驗(yàn)活動(dòng)的樂(lè)趣。

　　2、從目標(biāo)的達(dá)成度來(lái)看：

　　小班的孩子第一次接觸曲線這個(gè)概念， 相對(duì)于直線而言，曲線的特點(diǎn)就是一彎一彎，彎彎曲曲的線條。通過(guò)表演彩帶舞來(lái)感受曲線的特點(diǎn)，并從中感受到更深層次的東西——美感。這對(duì)于小班孩子而言，是一種初淺的情感體驗(yàn)。伴隨著這種美感，激發(fā)幼兒表達(dá)的愿望，學(xué)說(shuō)簡(jiǎn)單詞匯：很漂亮，很好看。因此在第一條目標(biāo)的達(dá)成度上，基本完成。第二條目標(biāo)是學(xué)畫曲線，體驗(yàn)合作作畫的樂(lè)趣。學(xué)畫曲線既是活動(dòng)的重點(diǎn)，也是難點(diǎn)所在。從教學(xué)活動(dòng)來(lái)看，小班幼兒對(duì)于曲線的畫法沒(méi)有具體的認(rèn)識(shí)，只是從之前的彩帶舞中有了一些視覺(jué)感受。這時(shí)候，需要老師將難點(diǎn)細(xì)化開來(lái)：如何畫?畫筆如何走?都應(yīng)該一一引導(dǎo)，如果老師用食指代替蠟筆，帶領(lǐng)小朋友在空中按曲線一上一下慢慢往后走，這樣幼兒對(duì)畫曲線的技巧有可以初步掌握了。同時(shí)，我還發(fā)現(xiàn)一個(gè)細(xì)節(jié)，老師在用手指面向孩子們筆畫的時(shí)候，孩子看見(jiàn)的是手指往相反的方向行走，在作畫的時(shí)候是否會(huì)受影響呢?

　　3、從師幼互動(dòng)情況來(lái)看：

　　所執(zhí)教的班級(jí)是一個(gè)剛來(lái)園一個(gè)月的小班，常規(guī)剛剛建立，幼兒注意力持續(xù)時(shí)間不長(zhǎng)，需要老師在活動(dòng)過(guò)程中通過(guò)語(yǔ)言、道具不斷的吸引住孩子的眼球。盡管我在材料的準(zhǔn)備上下了很多功夫，但是教學(xué)環(huán)節(jié)的緊密相扣也至關(guān)重要，一旦環(huán)節(jié)過(guò)渡的不好，幼兒注意力就容易分散。

　　不錯(cuò)的在讓其中一位幼兒展示彩帶是怎樣跳舞的時(shí)候，他有表演的欲望，我立即將已經(jīng)放入到椅子底下的彩帶抽了出來(lái)遞給他，下面的孩子看見(jiàn)這一舉動(dòng)，紛紛效仿，導(dǎo)致個(gè)別示范又跳回到了集體教學(xué)。在這里，我忽視了下半孩子一個(gè)重要的年齡特點(diǎn)，就是愛(ài)模仿，自制能力較弱，老師的一舉一動(dòng)，他們都要學(xué)，盡管我已經(jīng)強(qiáng)調(diào)了讓彩帶休息一會(huì)，但語(yǔ)言的說(shuō)教顯然是沒(méi)有行動(dòng)來(lái)的直接的。最后導(dǎo)致在這個(gè)環(huán)節(jié)處，常規(guī)出現(xiàn)了點(diǎn)亂，影響了教學(xué)。在發(fā)生狀況的時(shí)候我沒(méi)有及時(shí)的處理好，緊接著是學(xué)畫曲線，孩子們都拿著彩帶舞動(dòng)著，我匆匆將學(xué)畫曲線的具體方法一帶而過(guò)了，沒(méi)有使幼兒的能力得到有效的提高。

　　4、從整個(gè)活動(dòng)來(lái)看：

　　活動(dòng)組織下來(lái)，感覺(jué)缺少細(xì)節(jié)，沒(méi)有體驗(yàn)一個(gè)“細(xì)”，細(xì)節(jié)之處往往是成功的關(guān)鍵，好的教學(xué)活動(dòng)，細(xì)節(jié)就是點(diǎn)睛之筆，我在教學(xué)難點(diǎn)上沒(méi)有處理好，活動(dòng)的第二條目標(biāo)也沒(méi)有很好的達(dá)成，造成低效教學(xué)。總結(jié)原因，還是對(duì)幼兒缺少了解，對(duì)現(xiàn)場(chǎng)教學(xué)應(yīng)變能力不夠，對(duì)教案的重難點(diǎn)沒(méi)有完全吃透原因造成的。

46、小班數(shù)學(xué)活動(dòng)教案及課后反思《大商場(chǎng)》

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、通過(guò)討論，實(shí)踐操作，嘗試按一定的規(guī)律對(duì)物體進(jìn)行排序。

　　2、體驗(yàn)數(shù)學(xué)游戲的樂(lè)趣。

　　3、通過(guò)各種感官訓(xùn)練培養(yǎng)幼兒對(duì)計(jì)算的興致及思維的準(zhǔn)確性、敏捷性。

　　4、了解數(shù)字在日常生活中的應(yīng)用，初步理解數(shù)字與人們生活的關(guān)系。

　　二、活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　教具：多媒體課件，胸飾人手一份(貓、狗)分顏色與大小。

　　學(xué)具：(1)鮮花鋪(分顏色、分大小)

　　(2)服裝鋪(分顏色、分大小、分款式)

　　(3)日用品架(餐具)(分大小、分顏色、分種類)

　　(4)食品架(薯片)(分顏色、分高矮)

　　(5)課件

　　(6)圖書架(分大小、分顏色|

　　三、活動(dòng)過(guò)程：

　　1、實(shí)踐感知：(聽(tīng)音樂(lè)進(jìn)場(chǎng))

　　T：小朋友，快來(lái)看，這是誰(shuí)呀?(汪汪)，他們呢?(咪咪)，今天我們一起來(lái)做咪咪和汪汪排隊(duì)進(jìn)大商場(chǎng)好嗎?想一想，商量一下，怎么排?

　　咪咪，我們一起來(lái)看看汪汪是怎么排隊(duì)的?再來(lái)看看咪咪是怎么排的?(幼兒集體說(shuō)，教師總結(jié))

　　T：隊(duì)伍都排整齊啦，接下來(lái)我們要進(jìn)大商場(chǎng)啦，大商場(chǎng)里的貨物可真多，有鮮花、有食品、有餐具、有圖書、有服裝，還有一個(gè)好玩的電子游戲室，請(qǐng)汪汪和咪咪一樣一樣地去玩一玩，如果你發(fā)現(xiàn)那些商品沒(méi)有排列整齊呀，就來(lái)做理貨員，把它們理一理，排一排。

　　2、幼兒分組操作：

　　3、集體參觀百貨商店，討論：

　　T：咪咪，快來(lái)食品柜看看，這里的薯片可真多，顏色不一樣，高矮也不一樣，看看剛才的理貨員是 怎么排的呀?(討論，如有錯(cuò)誤，集體修改)總結(jié)：哦，原來(lái)它們是按照高矮(顏色)不同來(lái)排隊(duì)。

　　食品柜看完了，我們?cè)賮?lái)圖書室看看吧……

　　4、運(yùn)用遷移

　　T：馬上要過(guò)新年啦，百貨商場(chǎng)里呀想掛一些漂亮的氣球來(lái)布置新年的氣氛，請(qǐng)我們的小汪汪，小咪咪一起來(lái)幫忙想一想該怎么掛呢?看看誰(shuí)想出的方法多?(先討論)然后個(gè)別幼兒回答說(shuō)一種，顯示一種。

　　T：原來(lái)掛氣球可以想到那么多不一樣的方法呀，你們的本領(lǐng)可真大!

　　教學(xué)反思：

　　此次活動(dòng)圓滿結(jié)束!活動(dòng)前我為幼兒創(chuàng)設(shè)了寬松自由的活動(dòng)氛圍，讓幼兒在寬松自由的氛圍中輕松獲得鍛煉與提高?；顒?dòng)過(guò)程中，幼兒表現(xiàn)的積極主動(dòng)，都能用較完整的語(yǔ)言回答老師提出的問(wèn)題，并能主動(dòng)與同伴交流。

47、小班社會(huì)教案《摔倒了爬起來(lái)》反思

　　【活動(dòng)設(shè)計(jì)】

　　二十一世紀(jì)需要高素質(zhì)的人才，從小培養(yǎng)幼兒勇敢自信、不怕困難的品質(zhì)相當(dāng)重要。根據(jù)小班目標(biāo)，其中有一條：“初步培養(yǎng)幼兒不依賴別人，學(xué)會(huì)克服簡(jiǎn)單的困難?！苯Y(jié)合我班幼兒的實(shí)際情況：在家中比較依賴父母長(zhǎng)輩;孩子們碰到一點(diǎn)點(diǎn)小事就哇哇哭個(gè)不停;獨(dú)立自理能力較弱、怕困難。由此我設(shè)計(jì)了《一、二、三自己爬起來(lái)》這個(gè)活動(dòng)。結(jié)合認(rèn)知目標(biāo)中“引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)普通話，大膽地表達(dá)自己的想法和意愿”，我將語(yǔ)言目標(biāo)重點(diǎn)定位于學(xué)說(shuō)兩個(gè)短句：“大象，不要怕，我來(lái)扶你起來(lái)”、“摔倒了，不要怕，一、二、三自己爬起來(lái)”。而且采用了小班幼兒感興趣的木偶表演，通過(guò)邊看邊議，以及讓幼兒與木偶對(duì)話，為木偶們動(dòng)腦筋想辦法等手段，讓幼兒在愉快的活動(dòng)中，大膽地用比較規(guī)范的語(yǔ)言表達(dá)自己的想法，鼓勵(lì)小朋友不怕困難，摔倒了自己爬起來(lái)，做個(gè)勇敢的孩子。

　　【活動(dòng)目標(biāo)】

　　1、在看看講講的過(guò)程中，理解木偶表演的內(nèi)容，學(xué)說(shuō)短句“大象，不要怕，我來(lái)扶你起來(lái)”、“摔倒了，不要怕，一、二、三自己爬起來(lái)”。

　　2、鼓勵(lì)幼兒不怕困難，摔倒了自己爬起來(lái)，做個(gè)勇敢的孩子。

　　3、培養(yǎng)幼兒樂(lè)意在眾人面前大膽發(fā)言的習(xí)慣，學(xué)說(shuō)普通話。

　　4、能學(xué)會(huì)用輪流的方式談話，體會(huì)與同伴交流、討論的樂(lè)趣。

　　【活動(dòng)準(zhǔn)備】

　　材料及環(huán)境創(chuàng)設(shè)：木偶：大象、小兔、小豬、小貓四個(gè)角色;事先請(qǐng)兩位老師排練好表演內(nèi)容，布置表演場(chǎng)景。

　　【活動(dòng)過(guò)程】

　　一、引起興趣：今天，老師請(qǐng)來(lái)了幾位小動(dòng)物來(lái)表演節(jié)目，你們想看嗎?

　　二、初步感知：(分段觀看表演，邊看邊討論)

　　1、從開始——小兔說(shuō)：“哎，你太重了，我扶不起”問(wèn)：

　　(1)大象怎么啦?

　　(2)小兔看到大象摔倒了，它怎么說(shuō)?(學(xué)說(shuō)短句：“大象，不要怕，我來(lái)扶你起來(lái)”。先個(gè)別幼兒回答，后集體練習(xí)。)

　　2、從小豬出場(chǎng)——“哎，你太重了，我扶不起”。問(wèn)：誰(shuí)又來(lái)幫助大象，它是怎么說(shuō)的?(集體練習(xí)以上短句)

　　3、小貓出場(chǎng)“喵喵喵”問(wèn)：

　　(1)誰(shuí)又來(lái)幫助大象了?

　　(2)小貓會(huì)對(duì)大象說(shuō)什么?(請(qǐng)個(gè)別幼兒上臺(tái)來(lái)對(duì)大象說(shuō)“大象，不要怕，我來(lái)扶你起來(lái)”)

　　4、過(guò)渡提問(wèn)：三個(gè)小動(dòng)物都扶不起大象，這可怎么辦?

　　(1)請(qǐng)幼兒討論有什么辦法讓大象起來(lái)?

　　(2)個(gè)別幼兒講自己的辦法(2-3名)。

　　5、看最后一段表演問(wèn)：小動(dòng)物對(duì)大象說(shuō)了什么話，大象爬起來(lái)了嗎?(練習(xí)短句“摔倒了，不要怕，一、二、三自己爬起來(lái)”)

　　三、反復(fù)感知：(完整觀看表演，引導(dǎo)幼兒學(xué)著講講)

　　1、交代表演名稱。

　　2、要求幼兒一邊看表演，一邊可以和小動(dòng)物一起表演。

　　四、遷移運(yùn)用：

　　1、出示小熊，它走著走著就摔倒了。(師：哎呀，小熊摔倒了，我們?cè)趺磳?duì)它說(shuō)?)

　　2、如果你摔倒了，你怎么辦?

　　3、小結(jié)：鼓勵(lì)幼兒摔倒了不要怕，自己爬起來(lái)，做個(gè)勇敢的孩子。

　　教學(xué)反思：

　　在本次活動(dòng)中也存在著不足：孩子的語(yǔ)言表達(dá)不夠成熟，缺乏連貫性;孩子們安靜傾聽(tīng)同伴發(fā)言的習(xí)慣仍需加強(qiáng)等等?？傊谝院蟮幕顒?dòng)中我們會(huì)注意這些方面的引導(dǎo)與教育，爭(zhēng)取做得更好。

48、幼兒園小班律動(dòng)活動(dòng)《小手爬》教學(xué)設(shè)計(jì)課后反思

　　活動(dòng)名稱:韻律活動(dòng)：《小手爬》

　　年齡段和領(lǐng)域：小班上學(xué)期 藝術(shù)領(lǐng)域

　　(一)課前學(xué)習(xí)活動(dòng)設(shè)計(jì)

　　1.幼兒間互相指認(rèn)身體部位。

　　2.了解幼兒爬山相關(guān)經(jīng)驗(yàn)。

　　3.熟悉歌曲《小手爬》旋律，鼓勵(lì)幼兒用手表現(xiàn)爬山動(dòng)作。

　　(二)課堂教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)

　　活動(dòng)名稱:韻律活動(dòng)：《小手爬》

　　年齡段和領(lǐng)域：小班上學(xué)期 藝術(shù)領(lǐng)域

　　執(zhí)教人及單位：紀(jì)新春青島市城陽(yáng)區(qū)城陽(yáng)街道旺疃幼兒園

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1.能根據(jù)歌詞內(nèi)容做小手在身體上爬上爬下的動(dòng)作，進(jìn)一步了解身體不同的部位。

　　2.借助小手的上下爬動(dòng)，感受和表現(xiàn)音樂(lè)旋律的上行、下行，創(chuàng)編歌詞和動(dòng)作。

　　3.感受韻律活動(dòng)的樂(lè)趣，懂得勤洗手、勤剪指甲，愛(ài)護(hù)自己的小手。

　　4.聽(tīng)音樂(lè)，嘗試分辨樂(lè)曲的快慢和輕重，能跟著節(jié)奏律動(dòng)。

　　5.對(duì)音樂(lè)活動(dòng)感興趣，在唱唱玩玩中感到快樂(lè)。

　　活動(dòng)重點(diǎn)：能根據(jù)歌詞內(nèi)容做小手在身體上爬上爬下的動(dòng)作，進(jìn)一步了解身體不同的部位。

　　活動(dòng)難點(diǎn)：借助小手的上下爬動(dòng)，感受和表現(xiàn)音樂(lè)旋律的上行、下行，創(chuàng)編歌詞和動(dòng)作。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1.音樂(lè)：歌曲《小手爬》

　　2.音樂(lè)課件：《講衛(wèi)生愛(ài)護(hù)小手》

　　3.幼兒課前熟悉《小手爬》歌曲

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、教師和幼兒一起玩手指游戲“點(diǎn)鼻子”、“爬山”，引起興趣，了解鞏固對(duì)身體部位的認(rèn)知。

　　1.教師用手和幼兒親切打招呼，然后帶領(lǐng)幼兒作“點(diǎn)鼻子”的游戲，要求幼兒迅速準(zhǔn)確地指出五官及身體部位。師：我們一起來(lái)點(diǎn)點(diǎn)身體上的部位，老師說(shuō)什么，小朋友就點(diǎn)什么，準(zhǔn)備好了嗎?

　　2.師：現(xiàn)在老師的速度要加快了，看看誰(shuí)指的又快又準(zhǔn)確，小耳朵豎起來(lái)，聽(tīng)仔細(xì)了。

　　3.師小結(jié)：小朋友真是聰明，都能認(rèn)識(shí)自己身體的部位了。

　　4.師繼續(xù)“爬山”游戲：“大拇哥，二拇弟，三姐姐，四小弟，五妞妞，來(lái)爬山，爬呀爬呀爬上山”。聽(tīng)，小手要去干什么?(爬山)你爬過(guò)山嗎?從山的哪里爬?爬到哪里?然后呢?引導(dǎo)幼兒說(shuō)出爬山從山腳爬爬到山頂再下來(lái)回到山腳，向上爬 越來(lái)越高，向下爬 越來(lái)越低。

　　二、學(xué)習(xí)律動(dòng)，感受和表現(xiàn)旋律的上行和下行，創(chuàng)編歌詞和動(dòng)作。

　　(一)幼兒學(xué)做律動(dòng)。

　　1.教師示范一邊念兒歌一邊做動(dòng)作，以較慢的速度邊念邊示范?！芭姥脚姥脚姥脚?，一爬爬到頭頂上;爬呀爬呀爬呀爬，一爬爬到腳背上”。讓幼兒說(shuō)說(shuō)小手先爬到哪里?后來(lái)又爬到哪里?引導(dǎo)幼兒說(shuō)出頭頂上和腳背上。

　　2.教師帶領(lǐng)幼兒一邊念兒歌一邊做動(dòng)作，學(xué)習(xí)小手爬。

　　3.師：小手說(shuō)他喜歡一邊唱歌一邊跟我們做游戲，我們來(lái)聽(tīng)聽(tīng)看看，它是怎么唱的和玩的。幼兒聽(tīng)音樂(lè)看課件，教師示范一邊唱歌一邊做動(dòng)作。教師完整示范表演，突出在每句結(jié)束時(shí)小手爬到頭頂上或小腳上，引導(dǎo)幼兒關(guān)注動(dòng)作與音樂(lè)的關(guān)系。

　　4.教師帶領(lǐng)幼兒跟琴聲一邊唱歌一邊做小手爬的動(dòng)作。師：小手說(shuō)爬的太慢了，要快快爬呢!可以嗎?鼓勵(lì)幼兒用不同的速度一起演唱與做動(dòng)作。

　　5.師：這首歌里的小手真可愛(ài)，爬來(lái)爬去到處走，在小手向上爬和向下爬的時(shí)候，音樂(lè)有什么不一樣呢?教師借助琴聲和肢體手勢(shì)動(dòng)作來(lái)讓幼兒理解：小手爬到頭頂上的時(shí)候，音樂(lè)慢慢高起來(lái)，小手爬到腳背上的時(shí)候音樂(lè)是慢慢低下來(lái)的。

　　6.聽(tīng)音樂(lè)師幼共同做律動(dòng)，進(jìn)一步感受和表現(xiàn)旋律的上行和下行。

　　(二)替換歌詞和動(dòng)作，幼兒仿編。

　　1.師：小手除了可以爬到頭頂上、小腳上，還能爬到我們身體的哪些地方呀?(鼓勵(lì)幼兒大膽表達(dá)自己的想法)幼：肩膀上、鼻子上、眼睛上、嘴巴上、耳朵上……引導(dǎo)幼兒一起來(lái)唱一唱，做一做。

　　2.師：小手除了用爬的動(dòng)作，還會(huì)用哪些動(dòng)作來(lái)爬山呀?引導(dǎo)幼兒做小老師帶領(lǐng)大家做仿編的新動(dòng)作。教師幫助幼兒整理、替換歌詞，如跳呀跳呀…一跳跳到…滑呀滑呀，……一滑滑到…引導(dǎo)幼兒一起唱唱、做做。

　　三、觀看音樂(lè)動(dòng)畫片，提升幼兒生活經(jīng)驗(yàn)。

　　1.師：小手除了會(huì)爬山，還能做什么?(洗臉?biāo)⒀莱燥埖?小手靈不靈巧?本領(lǐng)多不多?對(duì)我們重不重要?那我們應(yīng)該怎么對(duì)待它?

　　2.播放音樂(lè)動(dòng)畫片課件，提問(wèn)幼兒如何愛(ài)護(hù)和保護(hù)好自己的小手，引導(dǎo)幼兒做個(gè)講衛(wèi)生的好孩子。

　　四、延伸活動(dòng)：引導(dǎo)幼兒課后和小伙伴一起合作來(lái)玩這個(gè)韻律活動(dòng)。

　　(三)課后延伸活動(dòng)設(shè)計(jì)

　　1.引導(dǎo)幼兒嘗試兩兩合作創(chuàng)編韻律活動(dòng)，繼續(xù)感受隨音樂(lè)旋律的上行和下行小手在身體上爬上爬下的樂(lè)趣。

　　2.鼓勵(lì)幼兒對(duì)自己和同伴的表演進(jìn)行評(píng)價(jià)。

　　音樂(lè)活動(dòng)《小手爬》課后反思：

　　1.根據(jù)小班孩子的年齡特點(diǎn)，首先，我以打招呼的形式和幼兒互動(dòng)，引起興趣，拉近距離，然后以“點(diǎn)鼻子”的游戲了解和鞏固幼兒對(duì)身體部位的認(rèn)識(shí)，為后來(lái)幼兒創(chuàng)編小手爬的位置打下了基礎(chǔ)。接下來(lái)，我一邊念著歌詞“爬呀爬呀爬呀爬，一爬爬到頭頂上，爬呀爬呀爬呀爬，一爬爬到腳背上”，幫幼兒提取節(jié)奏，然后配合用肢體語(yǔ)言表演，給孩子一個(gè)完整的示范，通過(guò)提問(wèn)引導(dǎo)幼兒說(shuō)出小手向上爬到了頭頂，向下爬回了腳背。接著通過(guò)聽(tīng)琴聲和觀察教師手勢(shì)語(yǔ)感知音樂(lè)從低到高，小手從下往上爬，音樂(lè)從高到低，小手從上往下爬，加強(qiáng)了幼兒對(duì)音樂(lè)的感受力和表現(xiàn)力。在創(chuàng)編環(huán)節(jié)，由于前面鋪墊較好，幼兒基本都能完整創(chuàng)編歌詞和動(dòng)作，樂(lè)于發(fā)表自己的見(jiàn)解和獨(dú)立展示，取得了良好的效果。