幼兒園英語教案《五彩臉譜》活的設(shè)計(jì)反思

幼兒園英語教案《五彩臉譜》活的設(shè)計(jì)反思

1、幼兒園英語教案《五彩臉譜》活的設(shè)計(jì)反思

　　活動目標(biāo)：

　　1、在欣賞活動中，引導(dǎo)幼兒感受臉譜藝術(shù)的美，激發(fā)創(chuàng)作興趣。

　　2、嘗試用線條、色彩對稱的方法夸大表現(xiàn)臉譜特征。

　　3、探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。

　　4、發(fā)展幼兒的觀察、分析能力、動手能力。

　　活動準(zhǔn)備：幼兒人手一張畫好臉部輪廓的紙，彩色筆，教學(xué)掛圖。

　　活動過程：

　　(一)觀察討論導(dǎo)入：你們知道以前的臉譜可以分幾種?(4種)哪4種?(黑臉、白臉、紅臉、藍(lán)臉)臉譜是一種神奇的化妝，你們知道臉譜是什么時候化的妝?(唱京劇的時候)

　　討論：

　　1、臉譜非常的漂亮，一些大畫家把它做成藝術(shù)品掛在家里，所以現(xiàn)在的臉譜有非常多的顏色。今天老師也帶來了一些，你們根據(jù)它的顏色給臉譜取個名字。

　　2、師逐一出示紅臉、藍(lán)臉、綠臉、黃臉。臉譜是一種化在臉上的妝，我們來找一找臉譜與臉哪些地方是一樣的。(左右對稱，都有眼睛、嘴巴、鼻子、眉毛)哪些地方不一樣(顏色不一樣，臉分成幾個塊面，五官有了變化)。(引導(dǎo)(ben文由wuyanrenjia收集整理)幼兒討論顏色如何變，五官有些什么變化，臉上的塊面是如何分的，為什么要這樣分?)

　　(二)聯(lián)想創(chuàng)作

　　今天我們一起來當(dāng)藝術(shù)家，設(shè)計(jì)一張漂亮的臉譜。

　　提示：1、心里先想好，今天你要畫一張什么顏色的臉。

　　2、化妝的時候要仔仔細(xì)細(xì)，千萬不要把臉畫得兩邊兩樣。

　　3、臉譜上還有許多彎彎的線，什么地方要涂眼影，什么地方要涂胭脂要告訴大家。

　　4、你的五官變了沒有，變成了什么?(相互欣賞幼兒作品，促進(jìn)生生互動)

　　5、顏色要有深有淺，找一找誰是大藝術(shù)家。

　　(三)引導(dǎo)講評

　　將每個幼兒的作品貼于黑板上大家一起欣賞。教師隨機(jī)抽取幼兒作品，請幼兒介紹你畫的是什么臉，請其他幼兒說說同不同意，為什么同意，為什么不同意?(從主要顏色上進(jìn)行講評)

　　活動延伸：回家與爸爸媽媽找找生活中對稱的物品并做好記錄帶來一起交流。

　　教學(xué)反思：

　　我的設(shè)計(jì)思路是：幼兒園的美術(shù)活動是為了讓幼兒具備初步的審美意識，挖掘和發(fā)揮幼兒的創(chuàng)造能力。大班下學(xué)期的幼兒已積累了較多的美術(shù)知識經(jīng)驗(yàn)，在這次活動中，我以中國傳統(tǒng)藝術(shù)——臉譜作為欣賞對象，旨在讓幼兒了解中國的工藝藝術(shù)。以臉譜精致、絢麗、獨(dú)特的裝飾風(fēng)格來吸引孩子，引起創(chuàng)作興趣，提高幼兒感受美、表現(xiàn)美的能力。同時，臉譜中優(yōu)美流暢的線條，讓幼兒繪畫的筆觸變得靈活，擴(kuò)大、夸張表現(xiàn)的五官滿足了幼兒喜歡表現(xiàn)新奇的思維。除此以外，臉譜中明顯的對稱裝飾，對幼兒創(chuàng)作思路中的邏輯性作了進(jìn)一步的要求。因此，活動設(shè)計(jì)《五彩臉譜》是一個較綜合性的活動，它將美術(shù)目標(biāo)中對色彩、線條、裝飾等多個要求較自然的揉進(jìn)一個內(nèi)容中，使幼兒通過一個主題內(nèi)容獲得了較好的發(fā)展。

　　但在實(shí)際教學(xué)中，我還是遇到了一些問題，首先在設(shè)計(jì)的時候沒考慮到這節(jié)課內(nèi)容較多，幼兒沒欣賞夠就開始創(chuàng)作，因此，上課的時候顯得很匆忙，幼兒沒足夠的時間去了解基本的知識就開始要深入去畫了，因此，幼兒的思維受到了限制。其次，對于上課的時候有個別幼兒比較好動，聽到唱戲的顯得很激動，因?yàn)閾?dān)心擾亂了秩序而沒有去考慮為什么他這么激動，事后才知道原來他家有人也是做這行的，當(dāng)時要是讓他為全班幼兒講解一下他了解到的一些知識能收到更好的效果，再次，我引導(dǎo)幼兒畫臉譜的時候沒有很好地引導(dǎo)他們對稱地畫，有的幼兒畫歪了。

2、大班下學(xué)期音樂教案《說唱臉譜》含反思

活動目標(biāo)：

　　1、在熟悉樂曲旋律的基礎(chǔ)上，初步感受京劇《戲說臉譜》;

　　2、通過京劇臉譜熟悉歌詞內(nèi)容，初步學(xué)唱京劇《戲說臉譜》學(xué)習(xí)根據(jù)不同的臉譜角色，用合適的力度與動作來表現(xiàn)人物的性格特征。

　　3、初步了解中國國粹——京劇藝術(shù)，并逐步喜愛京劇藝術(shù)。

　　4、樂意參加音樂活動，體驗(yàn)音樂活動中的快樂。

　　5、培養(yǎng)幼兒的音樂節(jié)奏感，發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。

活動準(zhǔn)備：

　　1、京劇臉譜圖片：藍(lán)臉、紅臉、花臉、白臉、黑臉。

　　2、京劇臉譜實(shí)物。

　　3、欣賞過京劇表演片斷。

活動過程：

　　一、教師出示京劇臉譜實(shí)物，與幼兒進(jìn)行談話，導(dǎo)入活動。

　　師：您們見過這些面具嗎?在哪兒見過的?教師簡單介紹這些面具的特定名稱——京劇臉譜的由來。

　　二、教師出示京劇臉譜圖，讓幼兒初次欣賞京劇《戲說臉譜》

　　師：京劇聽上去與我們小朋友平時唱的歌有什么不一樣?(唱起來很有精神;有很長的拖音，聲音有高有低不一樣)

　　三、幼兒學(xué)習(xí)歌詞內(nèi)容

　　1、教師帶領(lǐng)幼兒認(rèn)識不同臉譜的代表人物，簡單介紹這些人物的性格特征及姓名。藍(lán)臉的竇爾頓在深夜偷偷的盜走了皇帝的御馬;紅臉的關(guān)公在戰(zhàn)場殺敵英勇無比;花臉的孫猴非常的神氣、機(jī)智;白臉的曹操精明、奸詐;黑臉的張飛俠膽仗義、但脾氣暴躁，生氣發(fā)脾氣時喳喳亂叫，很遠(yuǎn)的地方都能聽見。

　　2、用兒歌的形式將歌詞內(nèi)容朗誦給幼兒聽，并配上一定的表情聲調(diào)及動作。

　　3、幼兒學(xué)習(xí)朗誦兒歌，加深對歌詞的印象。

　　四、幼兒學(xué)唱京劇《戲說臉譜》

　　1、教師表演范唱。

　　2、幼兒跟隨教師學(xué)唱。

活動反思：

　　京劇藝術(shù)是我國傳統(tǒng)藝術(shù)寶庫中的一朵奇葩，被稱為國粹而揚(yáng)名海內(nèi)外?，F(xiàn)代京劇唱段《說唱臉譜》，將臉譜人物和濃郁的京劇韻味結(jié)合起來，幾位人物性格一目了然。從京劇臉譜入手，更容易激發(fā)出幼兒喜愛京劇藝術(shù)的情感。在這個活動課上，我一開始出示了許多臉譜，使幼兒感到既新奇又有趣，對這些人物的性格特征及姓名也利用了故事的形式作了簡單的介紹，為學(xué)習(xí)歌詞作了鋪墊，接著用兒歌的形式將歌詞內(nèi)容朗誦給幼兒聽，并鼓勵大家一起朗誦加深了對歌詞的熟悉。接著老師就播放唱段《說唱臉譜》，讓小朋友說說與平時唱的歌有什么不一樣。活動中的難點(diǎn)唱句進(jìn)行了模仿練習(xí)，通過個別唱，小組唱，集體唱等多種形式，讓幼兒掌握歌曲。再觀看老師地表演，到嘗試用聲音動作表現(xiàn)歌曲，到最后帶上臉譜面具邊唱邊表演。活動中雖然幼兒學(xué)習(xí)的積極性比較高，但對重點(diǎn)唱句的掌握和用合適的力度演唱每個樂句，用動作表現(xiàn)不同人物性格方面不是很理想?；顒雍笪疫M(jìn)行了反思，幼兒對難點(diǎn)的突破和重點(diǎn)的把握應(yīng)利用簡單的圖譜來提示幼兒回憶歌詞，讓幼兒通過看節(jié)奏圖譜和聽老師的示范演唱學(xué)會演唱。活動中幼兒用動作進(jìn)行表演，可以從網(wǎng)上下載一些有代表性的京劇圖片，鼓勵幼兒自己探索模仿;在集中進(jìn)行創(chuàng)編展示中，老師應(yīng)用鼓勵性的語言激勵每位幼兒展示自己的動作。這樣，能充分結(jié)合幼兒的實(shí)際情況，使難點(diǎn)在幼兒的自主學(xué)習(xí)中得到了把握，而不是單純的模仿教師的動作，更尊重幼兒，體現(xiàn)幼兒的主體地位。

3、大班美術(shù)教案《京劇臉譜》含反思

【活動目標(biāo)】

　　1、欣賞京劇臉譜，感受京劇臉譜夸張的色彩和形象。

　　2、能用填彩的版畫形式表現(xiàn)京劇臉譜。

　　3、體驗(yàn)填彩版畫活動的樂趣。

　　4、體驗(yàn)想象創(chuàng)造各種圖像的快樂。

　　5、用舒適的方法握筆，享受大膽涂色的快樂。

【活動準(zhǔn)備】

　　1、PPT課件、音樂。

　　2、繪畫工具：吹塑紙、鉛筆、白顏料、黑卡紙、油畫棒、底紋筆。

　　3、范畫一張。

【活動過程】

　　1、導(dǎo)入活動，引起幼兒興趣

　　幼兒欣賞京劇音樂：請小朋友們聽一聽，說說你聽到了什么?有什么感覺?

　　小結(jié)：這就是京劇，京劇是我們中國特有的舞臺表演藝術(shù)形式之一，京劇是我們的國粹。

　　2、播放多媒體課件，感受京劇臉譜的特點(diǎn)

　　(1)臉譜的顏色：說一說這些臉譜有些什么顏色?(不同的顏色代表不同的人物。如：紅臉——威武、忠誠;紫臉——善良、正直，是好人;黑臉——公正，包公;白臉——狡猾、陰險。)

　　(2)臉譜的對稱：圖案是怎樣的?有什么特別之處?(對稱、對比強(qiáng)烈)

　　(3)臉譜的夸張：臉譜的五官發(fā)生了什么變化?(夸張)

　　3、講解示范填彩版畫的制作過程

　　出示范畫：畫上的印法和我們以前的制作方法一樣嗎?它是怎么印出來的?

　　(1)構(gòu)思定稿

　　示范用鉛筆在吹塑紙上畫自己喜歡的一種臉譜，也可以自己設(shè)計(jì)一個有趣、滑稽的臉譜。畫的時候注意設(shè)計(jì)的圖案要對稱，造型要夸張，線條要加深加粗。

　　(2)拓印

　　用底紋筆刷上白色水粉顏料，先順著一個方向從上向下，或者從左到右刷，刷好顏料后覆上拓印紙，用手輕輕來回磨印，然后將紙輕輕揭開，若不滿意，可重新刷色再拓印，最后打開、晾干。

　　(3)填彩

　　用油畫棒涂上自己喜歡的臉譜顏色，色彩的選用要突出京劇臉譜的特點(diǎn)，色要鮮艷、濃烈。

　　4、幼兒大膽創(chuàng)作，教師巡回指導(dǎo)

　　(1)邊欣賞邊作畫，，構(gòu)圖時五官的設(shè)計(jì)突出臉譜的特點(diǎn)。

　　(2)用底紋筆刷色時要刷均勻，注意衛(wèi)生。

　　(3)拓印紙與底板在拓印時候不要錯位，可以用夾子夾好。

　　(4)將拓印底色的作品用剪刀沿著外輪廓線剪下。

　　(5)待畫面干后，再用鮮艷的顏色(油畫棒)進(jìn)行涂色。小朋友在涂色的時候，涂得要均勻，注意黑色的線條不要涂色。根據(jù)幼兒能力的強(qiáng)弱，幫助個別幼兒選擇顏色。

　　5、作品評析

　　將所有幼兒的作品展示出來，師生共同欣賞、評析。說說自己最喜歡的臉譜是什么樣的?

　　活動延伸：

　　將面具放在區(qū)角里，游戲時孩子帶上面具表演。

反思：

　　這個活動是在認(rèn)識京劇的基礎(chǔ)上進(jìn)行的。運(yùn)用對稱、夸張的方法繪畫出臉譜上的五官。由于孩子有一定的感知的經(jīng)驗(yàn)，本次活動通過回憶、再次的感知等形式激起了孩子繪畫的興趣。

4、大班優(yōu)秀音樂教案《戲說臉譜》含反思

活動目標(biāo)

　　1、在熟悉樂曲旋律的基礎(chǔ)上，初步感受京劇《戲說臉譜》。

　　2、通過京劇臉譜熟悉歌詞內(nèi)容，知道可以用合適的力度與動作來表現(xiàn)人物的性格特征。

　　3、初步了解中國國粹之一--京劇，并逐步喜愛京劇藝術(shù)。

　　4、愿意參加對唱活動，體驗(yàn)與老師和同伴對唱的樂趣。

　　5、熟悉歌曲旋律，為歌曲創(chuàng)編動作。

活動準(zhǔn)備

　　1、欣賞過京劇表演片段，熟悉《戲說臉譜》的旋律。

　　2、自制的京劇臉譜面具人手1面。(臉譜面具與幼兒用書中的臉譜圖相同)

　　3、教學(xué)掛圖或幼兒用書：《戲說臉譜》。

　　4、音樂磁帶、錄音機(jī)。

活動過程

　　1、教師引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)歌詞內(nèi)容。

　　師：有一個好聽的古代故事，說的是幾個英雄的事兒。現(xiàn)在一起來邊看圖邊聽我說一說。

　　教師出示教學(xué)掛圖或幼兒用書，帶領(lǐng)幼兒認(rèn)識不同臉譜代表的人物，并簡單介紹這些人物的姓名及性格特征。

　　師：現(xiàn)在你們知道圖上的認(rèn)識誰了嗎?(幼兒自由討論)師：藍(lán)臉的竇爾敦在深夜悄悄地偷走了皇帝的御馬;紅臉的關(guān)公在戰(zhàn)場上殺敵人，英勇無比;花臉的孫猴很神氣;白臉的曹操很精明;黑臉的張飛脾氣很暴躁，發(fā)脾氣時喳喳亂叫，在很遠(yuǎn)的地方都能聽見。

　　教師用兒歌的韻律將歌詞內(nèi)容朗誦給幼兒聽，朗誦時要注意表情、聲調(diào)及動作。

　　師：有一首兒歌說的就是這幾個人。聽一聽兒歌里是怎么說的。

　　2、教師幫助幼兒記憶歌詞。

　　師：兒歌里說了什么?你聽懂了嗎?你會說哪一句?試著和老師說一說。

　　教師運(yùn)用動作和表情的暗示幫助幼兒進(jìn)行進(jìn)一步記憶歌詞。

　　師：這一次老師和小朋友一起試著念兒歌。當(dāng)你們有困難的時候，可以注意看老師的動作和表情。

　　幼兒學(xué)習(xí)朗誦兒歌，加深對歌詞的印象。

　　3、教師引導(dǎo)幼兒學(xué)唱《戲說臉譜》

　　教師示范表演唱，請幼兒欣賞。

　　引導(dǎo)幼兒感受剛才的演唱與平時的演唱有什么不一樣。

　　師：你們覺得這首歌與我們平時唱的歌有什么不一樣?

　　教師總結(jié)：這首歌唱起來很有精神，最后一句"啊……"拖得很長，且聲音有高有低不一樣。

　　幼兒跟隨教師學(xué)唱《戲說臉譜》，重點(diǎn)學(xué)習(xí)最后一句"啊……"的唱法。

　　師：最后一句"啊……"怎么唱?我們一起來學(xué)一學(xué)。

　　4、教師引導(dǎo)幼兒探索用合適的力度演唱每個樂句，并分角色演唱。

　　師：你們覺得"藍(lán)臉的竇爾敦盜御馬"這句應(yīng)該怎么唱?(最輕)"紅臉的關(guān)公戰(zhàn)長沙"呢?(稍用力)"花臉的孫猴"呢?(用力)"白臉的曹操"呢?(用力)"黑臉的張飛叫喳喳……"呢?(最響亮)好!每一句的唱法都不一樣，我們一起來試一試。

　　幼兒嘗試用不同的力度完整地演唱歌曲。

　　5、幼兒扮演京劇演員演唱歌曲，教師扮演觀眾在每個句末叫"好"。

　　師：小朋友扮演京劇演員演唱，我扮演觀眾。你們聽一聽在每一句的結(jié)束我會說什么。

　　引導(dǎo)幼兒通過討論發(fā)現(xiàn)：叫好的聲音要短而快，最后一個"好"可長一些。

　　6、教師請幼兒戴上臉譜面具，邊演唱邊表演動作。

活動反思

　　在這個活動課上，我一開始出示了許多臉譜，使幼兒感到既新奇又有趣，對這些人物的性格特征及姓名也利用了故事的形式作了簡單的介紹，為學(xué)習(xí)歌詞作了鋪墊，接著用兒歌的形式將歌詞內(nèi)容朗誦給幼兒聽，并鼓勵大家一起朗誦加深了對歌詞的熟悉。接著老師就播放唱段《戲說臉譜》，讓小朋友說說與平時唱的歌有什么不一樣?；顒又械碾y點(diǎn)唱句進(jìn)行了模仿練習(xí)，通過個別唱，小組唱，集體唱等多種形式，讓幼兒掌握歌曲。再觀看老師地表演，到嘗試用聲音動作表現(xiàn)歌曲，到最后帶上臉譜面具邊唱邊表演。

　　活動中雖然幼兒學(xué)習(xí)的積極性比較高，但對重點(diǎn)唱句的掌握和用合適的力度演唱每個樂句，用動作表現(xiàn)不同人物性格方面不是很理想?；顒雍笪疫M(jìn)行了反思，幼兒對難點(diǎn)的突破和重點(diǎn)的把握應(yīng)利用簡單的圖譜來提示幼兒回憶歌詞，讓幼兒通過看節(jié)奏圖譜和聽老師的示范演唱學(xué)會演唱。

　　活動中幼兒用動作進(jìn)行表演，可以從網(wǎng)上下載一些有代表性的京劇圖片，鼓勵幼兒自己探索模仿;在集中進(jìn)行創(chuàng)編展示中，老師應(yīng)用鼓勵性的語言激勵每位幼兒展示自己的動作。這樣，能充分結(jié)合幼兒的實(shí)際情況，使難點(diǎn)在幼兒的自主學(xué)習(xí)中得到了把握，而不是單純的模仿教師的動作，更尊重幼兒，體現(xiàn)幼兒的主體地位。

5、大班教案《心情臉譜》含反思

重點(diǎn)難點(diǎn)：

　　1.學(xué)習(xí)用不同的色彩和圖形表達(dá)自己不同的心情。

　　2.學(xué)習(xí)用左右手構(gòu)建對稱圖案，發(fā)展協(xié)調(diào)能力。

　　3.培養(yǎng)幼兒的技巧和藝術(shù)氣質(zhì)。

　　4.鼓勵幼兒大膽正確的上色。

教學(xué)目標(biāo)：

　　1.感知色彩與情緒表達(dá)之間的關(guān)系，學(xué)習(xí)用不同的色彩和圖形表達(dá)自己不同的心情。

　　2.初步學(xué)習(xí)用左右手構(gòu)建對稱圖案，發(fā)展協(xié)調(diào)能力。

教學(xué)準(zhǔn)備：

　　兒童經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ)：已經(jīng)學(xué)會《我的心情》這首歌

　　環(huán)境準(zhǔn)備：幼兒繪畫工具心形臉譜范例(高興、生氣、難受)心情卡

教學(xué)過程：

　　一、歌曲引出

　　1.一起回憶歌曲《我的心情》。

　　2.你們有沒有心情不好的時候?什么時候你覺得心情不好?

　　二、圖形刺激

　　1.出示心情臉譜，幼兒欣賞，并猜一猜是什么心情?

　　2.感知顏色與情緒表達(dá)之間的關(guān)系。

　　3.學(xué)習(xí)使用左右手構(gòu)建心形圖案。

　　三、創(chuàng)作表現(xiàn)

　　1.鼓勵幼兒用左右手大膽表現(xiàn)。

　　2.幫助個別有困難的幼兒。

　　有效語言設(shè)計(jì)：

　　1.歌曲里的小朋友擁有一份好心情，今天你的心情怎么樣?

　　2.你們有沒有心情不好的時候?什么時候你覺得心情不好?

　　3.怎樣知道別人的心情?

　　4.兒歌提示：一張紙，對邊折，沿著中心線，先畫一雙大眼睛，再畫一只小鼻子，最后畫上小嘴巴，心情臉譜畫好了。

　　環(huán)境輔助：

　　將幼兒完成后的作品展示

分析反思：

　　在活動中，發(fā)現(xiàn)孩子們的世界真的很單純，他們每天都是很開心的，在制作心情臉譜的時候，大部分孩子都能完成自己的作品，能大膽的表現(xiàn)出自己的心情，

6、大班教案《五彩豆》含反思

活動目標(biāo)

　　1、 在感知各種豆類的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)幼兒大膽表述豆類的特征及用途。

　　2、 了解、認(rèn)識各種豆類食品，激發(fā)幼兒喜歡吃豆類食品。

　　3、 聯(lián)系已有經(jīng)驗(yàn)，大膽創(chuàng)作。

　　4、 愿意與同伴、老師互動，喜歡表達(dá)自己的想法。

　　5、 增強(qiáng)思維的靈活性。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

　　活動重點(diǎn)：大膽表述豆類的特征及用途

　　活動難點(diǎn)：利用豆類的不同顏色，大膽表現(xiàn)豆貼作品。

活動準(zhǔn)備

　　1、每張桌子放置黃豆、豇豆，蠶豆各一的三瓶豆罐

　　2、各色各類豆子(綠豆、蕓豆、四季豆、豌豆……)

　　3、相關(guān)豆類食品

　　4、一幅貼好的豆寶寶作品。

活動過程

　　激發(fā)興趣—→自由探索—→交流討論—→創(chuàng)作表現(xiàn)

　　1、 激發(fā)興趣

　　(1)、在每張桌子上放置黃豆、豇豆，蠶豆各一的三瓶豆罐。

　　請幼兒搖一搖、聽一聽、猜一猜里面藏了哪位豆寶寶。

　　(幼兒操作后自由交流)

　　(2)、幼兒打開罐子，看一看里面到底藏了哪種豆豆。

　　2、 自由探索

　　(1)、師：這些豆豆為什么會發(fā)出不同聲音呢?請你們從每個豆罐里取一粒豆寶寶，放在手心里看一看，和朋友說一說，它們長的怎么樣?(顏色、大小、形狀不一)

　　(2)、師：除了你們桌上的豆寶寶，老師今天還給你們帶來了幾種豆寶寶，小朋友么看看它們又長什么樣?(教師和幼兒一起說一說名字和樣子)

　　(3)、師：在這些豆豆里，你喜歡哪種呢?為什么?(幼兒相互討論)

　　(4)、師：對，豆寶寶的本領(lǐng)可大了，它能做成很多好吃的食品?，F(xiàn)在，我們就看看到底有些什么食物，看看我們喜歡的豆寶寶在那里變成了什么?(幼兒間交流，教師指導(dǎo))

　　3、 交流討論

　　(1)、師：你們在老師手上看到了什么?是由哪種豆寶寶做成的?我看到了豆腐皮、黃豆醬油……它們是用黃豆做成的;

　　(2)除了這些東西以外，小朋友們還知道哪些食物是由豆寶寶變成的呢?(老師和幼兒一起討論)

　　小結(jié)：豆寶寶不僅可以做這么多好吃的食品，而且都有豐富的營養(yǎng)價值。所以，我們小朋友要多吃、常吃豆類食品，使我們的身體長的棒棒的。

　　(2)、師：除了這些豆豆外，你們還認(rèn)識哪些豆豆呢?

　　幼：青豆、黑豆、……

　　4、 創(chuàng)作表現(xiàn)：

　　(1)、師：看老師手里的貼圖，是用什么貼成的?

　　(2)、師：這些豆豆都穿著漂亮衣裳、五顏六色，我們小朋友能不能用它們裝飾圖畫呢!請你們來試一試，用五彩豆來擺一幅自己喜歡的圖畫?小朋友們可以一起討論拼什么?用什么豆(一種或多種) (3)、幼兒自由結(jié)伴創(chuàng)作，教師巡回指導(dǎo)。

　　5、活動延伸

　　小朋友們回家之后再找找還有什么豆寶寶?并且可以做出什么食物來?可以問爸爸媽媽，也可以查資料。

教學(xué)反思

　　這次教學(xué)活動幼兒興趣濃厚，能根據(jù)聲音辨別不同種類的種子。：在活動中，教師是觀察者、傾聽者，也是指導(dǎo)者，適時地點(diǎn)撥和引導(dǎo)，能起到推動和引導(dǎo)的作用，而幼兒才是主體。幼兒主體性表現(xiàn)得不足或過甚，都影響了教學(xué)的質(zhì)量。在讓幼兒用豆寶寶貼畫的過程中，幼兒們都貼出了自己心中的圖畫，老師讓小朋友們分別評價別組小朋友的豆寶寶貼圖，有的小朋友在評價時就說了這樣的話：他的房子不像，都沒有門和窗，她的五角星不像，只有四個角，等等。而被評價為好的圖，是小朋友模仿老師而貼成的。小朋友們?yōu)槭裁磿羞@樣的評價?他們這樣評價我們能理解，但如果老師都這樣就完全錯了。大班孩子的思維是直觀而又簡單的，他們在表現(xiàn)事物的過程中，抓住的是它們明顯的特征，而不會考慮很多。我想作為老師不應(yīng)以成人的眼光去理解、去給予，而要站在孩子的角度去看待，孩子有他們自己的想法、有他們獨(dú)特的自我表現(xiàn)方式，尊重、肯定對于孩子來說是更重要的。

7、大班美術(shù)欣賞教案《五彩臉譜》含反思

目的要求：

　　1、在欣賞活動中，引導(dǎo)幼兒感受臉譜藝術(shù)的美，激發(fā)創(chuàng)作興趣。

　　2、嘗試用線條、色彩對稱的方法夸大表現(xiàn)臉譜特征。

　　3、讓幼兒體驗(yàn)自主、獨(dú)立、創(chuàng)造的能力。

　　4、培養(yǎng)幼兒良好的作畫習(xí)慣。

活動準(zhǔn)備：

　　課件、水粉顏料若干，衣服若干件、各種水粉顏料。

重點(diǎn)與難點(diǎn)：

　　嘗試用線條、色彩對稱的方法夸大表現(xiàn)臉譜特征。

設(shè)計(jì)思路：

　　幼兒園的美術(shù)活動是為了讓幼兒具備初步的審美意識，挖掘和發(fā)揮幼兒的創(chuàng)造能力。大班下學(xué)期的幼兒已積累了較多的美術(shù)知識經(jīng)驗(yàn)，在此基礎(chǔ)上，我選擇了各種不同題材、不同風(fēng)格的欣賞作品來拓寬幼兒的創(chuàng)造思路，提高幼兒的欣賞能力。在這次活動中，我以中國傳統(tǒng)藝術(shù)——臉譜作為欣賞對象，旨在讓幼兒了解中國的工藝藝術(shù)。以臉譜精致、絢麗、獨(dú)特的裝飾風(fēng)格來吸引孩子，引起創(chuàng)作興趣，提高幼兒感受美、表現(xiàn)美的能力。

活動過程：

　　(一)觀察討論

　　1、導(dǎo)入：瞧!這是什么?(臉)可是這張臉太白了，我們來幫他化化裝怎么樣?那我們用什么顏色來畫他的臉呢你來說(紅色、綠色、藍(lán)色)鼻子呢、眼睛、嘴巴。裝化好了，如果老師請你們根據(jù)臉的顏色給他取個名字的話，你們會給他取什么名字呢?

　　討論：

　　小朋友取的名字真好聽，今天老師也帶來了些，你們看!師逐一出示紅臉、這是什么臉啊!這個顏色的臉表示這個人很英勇，藍(lán)臉、綠臉、黃臉(幼兒隨畫面一起說出臉譜的名字，教師邊放課件邊介紹每種顏色代表著人物的性格特征)。

　　2、剛才那些紅臉、藍(lán)臉、綠臉、黃臉我們都把它統(tǒng)稱為臉譜。臉譜在我們的京劇中用的是最多的，我們來找一找臉譜與臉哪些地方是一樣的。(左右對稱，都有眼睛、嘴巴、鼻子、眉毛)哪些地方不一樣(顏色不一樣，臉分成幾個塊面，五官有了變化)。(引導(dǎo)幼兒討論顏色如何變，五官有些什么變化，)

　　3、教師示范，幼兒參與。

　　(二)聯(lián)想創(chuàng)作

　　今天我們一起來當(dāng)藝術(shù)家，設(shè)計(jì)一張漂亮的臉譜，把它畫在我們的衣服上好嗎?

　　提示：

　　1、心里先想好，今天你要畫一張什么顏色的臉。

　　2、化妝的時候要仔仔細(xì)細(xì)，千萬不要把臉畫得兩邊兩樣。

　　3、臉譜上還有許多彎彎的線，什么地方要涂眼影，什么地方要涂胭脂要告訴大家。

　　4、你的五官變了沒有，變成了什么?(相互欣賞幼兒作品，促進(jìn)生生互動)

　　5、顏色要有深有淺，找一找誰是大藝術(shù)家。

　　(三)引導(dǎo)講評，展示

　　教師隨機(jī)抽取幼兒作品，請幼兒介紹你畫的是什么臉，

　　(四)結(jié)束

　　(播放音樂)教師引導(dǎo)幼兒把自己的作品系在身體的各個地方走模特秀

反思：

　　傳統(tǒng)藝術(shù)是美術(shù)欣賞中十分重要的內(nèi)容，我們可以用傳統(tǒng)藝術(shù)鮮明、獨(dú)特的作品風(fēng)格來拓展幼兒創(chuàng)作思路，達(dá)到欣賞、表現(xiàn)美的目的。同時也能讓幼兒進(jìn)一步了解中華藝術(shù)寶庫中的各種奇葩，懂得欣賞、熱愛我們的民族藝術(shù)。

　　臉譜是中華民族藝術(shù)中的瑰寶，它濃烈的色彩，鮮明的藝術(shù)風(fēng)格很容易吸引幼兒，因?yàn)檫@樣的內(nèi)容正符合了幼兒對色彩敏感的心理特點(diǎn)。同時，臉譜中優(yōu)美流暢的線條，讓幼兒繪畫的筆觸變得靈活，擴(kuò)大、夸張表現(xiàn)的五官滿足了幼兒喜歡表現(xiàn)新奇的思維。

　　除此以外，臉譜中明顯的對稱裝飾，對幼兒創(chuàng)作思路中的邏輯性作了進(jìn)一步的要求。將臉譜裝飾安排在大班后期，能夠從臉譜的選色中逐步讓幼兒感受主色與配色的映襯效果，為幼兒在今后作畫中有選擇地安排色彩表現(xiàn)主題情感作了一個鋪墊。因此，活動設(shè)計(jì)《五彩臉譜》是一個較綜合性的活動，它將美術(shù)目標(biāo)中對色彩、線條、裝飾等多個要求較自然的揉進(jìn)一個內(nèi)容中，使幼兒通過一個主題內(nèi)容獲得了較好的發(fā)展。

8、大班美術(shù)公開課教案《京劇臉譜》含反思

活動目標(biāo)：

　　1、初步了解中國戲劇中的京劇臉譜,通過活動讓幼兒認(rèn)識我國的國粹——京劇臉譜，掌握基本的線條勾畫法。

　　2、學(xué)畫京劇臉譜，知道臉譜的對稱性。

　　3、引導(dǎo)幼兒能用輔助材料豐富作品，培養(yǎng)他們大膽創(chuàng)新能力。

　　4、鼓勵兒童發(fā)現(xiàn)生活中的美，培養(yǎng)幼兒對美術(shù)的熱愛之情。

活動準(zhǔn)備：

　　教師范例、幼兒繪畫用品

活動流程：

　　欣賞講解——教師示范——幼兒作畫——小結(jié)

活動過程：

　　一、導(dǎo)入活動，引起幼兒活動的興趣

　　教師：小朋友，你們看到過電視里面唱京劇嗎?京劇是一個什么樣的戲劇呢?知它的來歷嗎?(小朋友討論，發(fā)言)教師歸納：京劇是我國北京地區(qū)的一個傳統(tǒng)戲劇，有幾百年的歷史了，有很多的表演藝術(shù)家，最有特色的京劇的服裝，還有臉譜，臉譜能夠表現(xiàn)各種不同角色的任務(wù)，如白鼻子代表壞人，紅臉代表好人等。你們想不想畫這些京劇臉譜人物呢?

　　二、教師演示，幼兒學(xué)習(xí)繪畫

　　京劇臉譜的特點(diǎn)就是左右對稱，也有個別不對稱的，我已經(jīng)準(zhǔn)備好的他們的臉型，小朋友在其中用記號筆勾畫線條，看老師怎么畫，你們等一會兒怎么畫，先在臉譜的中間定一個點(diǎn)，左右畫對稱的弧線，依此勾出額頭、眼睛、鼻子、嘴，下巴等各部位。勾線條前一定要想好，勾時一下子畫成。

　　教師演示多種臉譜的畫法。

　　三、布置作業(yè)，幼兒活動

　　要求幼兒選擇一個臉譜進(jìn)行作畫，按照老師教的畫法勾線，要求線條流暢，作畫大膽，同伴之間不干擾，安靜的進(jìn)行活動。

　　四、幼兒作業(yè)，教師巡回指導(dǎo)

　　要求臉型布局合理，左右對稱，個別輔導(dǎo)能力較差的幼兒，要注意保持桌面整潔，不將記號筆畫到桌上，看范例作畫。

　　五、講評小結(jié)，結(jié)束活動

　　請畫的比較好的幼兒講述他(她)的作畫經(jīng)驗(yàn)，方法，畫的是哪一個臉譜，幼兒評價。

活動反思：

　　這個活動是課余活動，在活動結(jié)束后，我把本次活動從頭到尾回顧了一遍，梳理了一次。針對活動中孩子們出現(xiàn)的問題，對應(yīng)性的在自己的活動設(shè)計(jì)中找到不足點(diǎn)。經(jīng)過我的梳理和反思，總結(jié)出了以下三點(diǎn)。

　　一、教師要做足功課，任何情況下都要準(zhǔn)備充分

　　抓住孩子的好奇心和興趣點(diǎn)我及時組織了美術(shù)活動，因此在活動中孩子們興趣盎然，觀察認(rèn)真細(xì)致，迫不及待的希望用自己的方式來表現(xiàn)這些獨(dú)具特色的“人臉”。繪畫過程中大膽敢畫?？墒呛⒆釉诶L畫中所表現(xiàn)出來的臉譜卻大同小異，形式單一，不外乎黃色，黑色，白色的臉譜,創(chuàng)新能力明顯沒有得到足夠的發(fā)展。

　　反思自己，我認(rèn)為對于京劇臉譜這樣一個特殊的審美對象，孩子平時接觸的機(jī)會比較少,而孩子自由表達(dá)和創(chuàng)造的能力是在豐富審美經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上才能實(shí)現(xiàn)的。因此前期審美經(jīng)驗(yàn)的豐富和知識的儲備是尤為重要的。而我僅僅抓住了幼兒感興趣的時機(jī)，卻疏忽掉了前期的知識儲備，在教學(xué)具的準(zhǔn)備上也不夠豐富多樣。

　　因此，在活動后我上網(wǎng)查閱了大量關(guān)于臉譜的知識，也布置幼兒回家做臉譜知識調(diào)查，我們互相交流關(guān)于臉譜的認(rèn)知。同時還下載了大量的各類型的臉譜圖片布置在活動室里。有寫實(shí)類的，卡通類的，還有剪紙類的。不同類型的臉譜圖片，充斥著幼兒的感官，豐富幼兒的審美經(jīng)驗(yàn)。

　　二、教師在交還孩子自主權(quán)的同時，仍舊不能忽視指導(dǎo)的作用

　　新綱要強(qiáng)調(diào)現(xiàn)代兒童畫的定位——自主性繪畫。“克服過分強(qiáng)調(diào)技能技巧和標(biāo)準(zhǔn)化要求的偏向”。在這次活動中，我將繪畫的自主權(quán)教給孩子，在引導(dǎo)幼兒觀察感受的基礎(chǔ)上，讓孩子用畫筆表現(xiàn)自己對臉譜的認(rèn)知和情感。出現(xiàn)了一些比較富有創(chuàng)造的作品，筆觸雖然稚拙卻生動富有想象。

　　忽視的環(huán)節(jié)：在活動中，我高估了孩子們的自主性繪畫的能力，忽視了由于是第一次繪畫臉譜，與幼兒平時繪畫的人物是完全的顛覆，一定會有孩子感到困難。所以出現(xiàn)了有少數(shù)幼兒拿著畫筆無從下手，或者畫出的臉譜更趨向與普通人物的臉部形態(tài)?？磥韺τ诰﹦∧樧V這樣一個特殊的案例，更加需要教師根據(jù)幼兒的發(fā)展?fàn)顩r和需要，對表現(xiàn)方式和技能技巧給予適時、適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)。

　　三、教師要善于觀察孩子，從孩子身上打開自己的思路

　　活動結(jié)束后我發(fā)現(xiàn)幾位小朋友，在游戲時間都開始用玩具來模仿臉譜里的造型互相打扮裝飾。

　　孩子的這一看似幼稚的行為，卻如一把鑰匙，打開我已受傳統(tǒng)教案模式桎梏的思維里。反思我在活動設(shè)計(jì)中，無論是教學(xué)具還是教學(xué)提問，都是圍繞著男性臉譜為中心，感覺提到臉譜，首先想到的就是黑臉的張飛，白臉的曹操等，遺忘了女性京劇臉譜的特殊地位，事實(shí)上相比而言女性臉譜更加符合幼兒審美，更能調(diào)動起一部分幼兒的興趣。我及時調(diào)整策略，將各種角色的人物形象都分類布置在活動室，角色區(qū)角。為下一次的教學(xué)活動做準(zhǔn)備。在我的修改教案中也增加了對女性臉譜觀察這一環(huán)節(jié)，通過和男性臉譜的對比，提煉出女性臉譜特征。

　　在區(qū)角游戲中，已經(jīng)有孩子自發(fā)的進(jìn)行了女性臉譜的繪畫，將他們對臉譜的認(rèn)知和情感通過畫筆描繪了出來，在繪畫的過程中得到了表達(dá)和創(chuàng)造的快樂。

　　勤思才能出好課，每一次教學(xué)活動的都不是一遍就成功的，只有在不斷的思考和反思中，才能不斷的調(diào)整進(jìn)步。我將在反思中提升自己，不斷成長!

9、大班音樂教案《戲說臉譜》含反思

教學(xué)目標(biāo)

　　1、學(xué)唱歌曲，能嘗試用京劇里的表情、動作、聲音來表現(xiàn)歌曲中的人物形象。

　　2、知道京劇是中國的國粹，培養(yǎng)幼兒對京劇藝術(shù)的喜愛。

　　3、鼓勵幼兒大膽仿編兒歌，根據(jù)兒歌內(nèi)容用恰當(dāng)?shù)膭幼鞅憩F(xiàn)。

　　4、能愉快地參與集體演奏活動。

重點(diǎn)難點(diǎn)：

　　學(xué)唱歌曲

環(huán)境與材料：

　　1、熟悉音樂。

　　2、竇爾敦、關(guān)公、孫悟空、曹操、張飛的臉譜各一張。幼兒自制臉譜。

　　3、音樂錄音帶。

重點(diǎn)指導(dǎo)：

　　知道京劇是中國的國粹

一次備課

　　一、欣賞臉譜，理解歌詞

　　1、教師出示臉譜，請幼兒說一說在哪里見過這些臉譜。

　　2、教師簡單介紹這些人物：藍(lán)臉的竇爾敦在深夜悄悄盜走了皇帝的御馬;

　　紅臉的關(guān)公在戰(zhàn)場上殺敵英雄無比;

　　花臉的孫悟空很神氣;白臉的曹操很精明;

　　黑臉的張飛脾氣暴躁，生氣時喳喳亂叫，

　　很遠(yuǎn)的地方都能聽的見。

　　二、欣賞臉譜，學(xué)歌曲

　　1、教師范唱歌曲，在范唱的過程中唱到哪個人物就出示哪個臉譜。

　　2、結(jié)合歌曲中人物的特點(diǎn)，教師引導(dǎo)幼兒一起創(chuàng)編相應(yīng)動作，并試著邊唱邊表演。

　　3、引導(dǎo)幼兒嘗試用京劇的唱腔演唱。

　　三、佩帶臉譜，學(xué)表演

　　幼兒戴上自制臉譜，隨歌曲音樂邊唱邊表演。

活動反思：

　　孩子對京劇可以說是比較陌生的，但是京劇中奇特的唱腔、獨(dú)特的藝術(shù)形式和表演風(fēng)格很吸引孩子們的注意力，而且我們班又是以閩南高甲戲?yàn)樘厣?，高甲戲與京劇間或多或少也有些異曲同工之妙，所以孩子們對該活動特別感興趣。

　　首先，我讓孩子們說一說自己對京劇、京劇臉譜的了解，給孩子們創(chuàng)造一個自由寬松的氛圍。在欣賞歌曲后我利用與歌曲歌詞相關(guān)的圖片來幫助他們理解歌詞，讓孩子認(rèn)識不同臉譜的代表人物，并簡單介紹這些人物的性格特征。在幼兒學(xué)唱歌曲環(huán)節(jié)，我采用了聽旋律、用兒歌的形式說念歌詞、合演唱的形式逐句將歌詞唱出來，并配上了一定的表情聲調(diào)及動作的方法來幫助孩子記憶歌詞內(nèi)容，效果很好。

　　再次，我讓孩子們帶著問題“京劇聽上去與我們小朋友平時唱的歌有什么不一樣?”初次欣賞京劇《戲說臉譜》來了解京劇的唱腔。在第二次欣賞的時候,孩子們居然能跟著音樂節(jié)奏哼起來,雖然談不上什么韻味，但很投入，孩子們特別開心。

　　最后，在完整表演的環(huán)節(jié)，我利用互動表演唱的形式讓孩子分組、分角色進(jìn)行表演唱再一次掀起了活動高潮。在這一環(huán)節(jié)中我給了孩子充分展現(xiàn)的機(jī)會，鼓勵孩子們大膽在集體面前表演，讓每個孩子感受到音樂活動的快樂。

10、大班美術(shù)教案《瓶畫臉譜》含反思

活動目標(biāo)：

　　1、感受瓶上作畫的快樂，喜歡并主動參與活動

　　2、通過觀察臉譜的特點(diǎn)并寫生，提高幼兒的觀察力。

　　3、鞏固復(fù)習(xí)線描畫，學(xué)用密集排列的線條裝飾花瓶，提高幼兒的表現(xiàn)力和想象力。

　　4、能理解底色，會注意底色和紋樣之間的冷暖對比。

　　5、讓幼兒體驗(yàn)自主、獨(dú)立、創(chuàng)造的能力。

活動準(zhǔn)備：

　　PPT課件、花瓶若干只，臉譜一個、水粉顏料、排筆、音樂

活動過程：

　　一、引出課題。

　　1、放音樂，出示京劇臉譜;師："你們看，誰來了?大花臉來我們班作客，你們高興嗎?小吳老師還為他準(zhǔn)備了一份大禮物。"

　　2、出示范例瓶子。

　　師："你們瞧，這是什么?"師以大花臉的口吻："這花瓶真漂亮，咦?這上面是我嗎?謝謝你們的禮物。不過我想知道小吳老師是用什么方法把我弄到瓶子上去的?"

　　二、探討方法。

　　1、介紹寫生畫。

　　直接對著物體來畫，叫作寫生畫。寫生時一定要畫得像，看到的東西是怎樣的，畫出來的也要是怎樣的。

　　2、用臉譜裝飾花瓶。

　　演示將臉譜貼在畫好的花瓶上。

　　(1)師以大花臉的口吻："你們畫的花瓶真好看，讓我再仔細(xì)瞧一瞧!"

　　(2)師邊講邊演示："大花臉看著大花瓶，大花瓶怎么了?"

　　(3)師小結(jié)：那么我們就叫它花瓶臉譜。

　　2、講解示范用臉譜裝飾花瓶。

　　(1)先畫出它的大鼻子，用胖胖的三角形表示;

　　(2)現(xiàn)在大鼻子兩邊畫上兩只圓眼睛;

　　(3)然后在大鼻子下面畫上一張大大的方嘴巴，里面畫上尖尖的牙。

　　(4)既然是"大花臉"，那就要把臉畫花，畫滿，那我們就用線描的方法在它的臉上畫上密密麻麻的線條或圖案，可以用直線、曲線或折線、波浪線等，也可以用圓形、三角形來裝飾。

　　4、幼兒練習(xí)裝飾花瓶。

　　(1)提醒幼兒線條排列要密集，可用粗細(xì)不同的勾線筆進(jìn)行線描。

　　(2)鼓勵幼兒大膽裝飾出與別人不同的花瓶臉譜。

　　(3)鼓勵幼兒以桌布為背景，用線描法進(jìn)行添畫。

　　三、作品點(diǎn)評。

　　1、表揚(yáng)線條排列密集，畫得大的幼兒。鼓勵其他幼兒更大膽一些。

　　2、花瓶臉譜帶著所有的"新伙伴"隨音樂做各種京劇動作走出場外。

活動反思：

　　傳統(tǒng)藝術(shù)是美術(shù)欣賞中十分重要的內(nèi)容，我們可以用傳統(tǒng)藝術(shù)鮮明、獨(dú)特的作品風(fēng)格來拓展幼兒創(chuàng)作思路，達(dá)到欣賞、表現(xiàn)美的目的。同時也能讓幼兒進(jìn)一步了解中華藝術(shù)寶庫中的各種奇葩，懂得欣賞、熱愛我們的民族藝術(shù)。

　　臉譜是中華民族藝術(shù)中的瑰寶，它濃烈的色彩，鮮明的藝術(shù)風(fēng)格很容易吸引幼兒，因?yàn)檫@樣的內(nèi)容正符合了幼兒對色彩敏感的心理特點(diǎn)。同時，臉譜中優(yōu)美流暢的線條，讓幼兒繪畫的筆觸變得靈活，擴(kuò)大、夸張表現(xiàn)的五官滿足了幼兒喜歡表現(xiàn)新奇的思維。

11、大班美術(shù)活動教案《花瓶臉譜》含反思

活動要求：

　　1、讓幼兒初步了解，并學(xué)生寫生，提高幼兒的觀察力。

　　2、鞏固復(fù)習(xí)線描，學(xué)會用密集排列的線條裝飾花瓶，提高幼兒的表現(xiàn)力和想象力。

　　3、培養(yǎng)幼兒初步的創(chuàng)造能力。

　　4、培養(yǎng)幼兒良好的操作習(xí)慣，保持桌面干凈。

活動準(zhǔn)備：

　　1、胖花瓶若干只，臉譜一個。

　　2、水彩筆、蠟筆人手一份。

　　3、《說唱臉譜》音樂磁帶，錄音機(jī)。

活動過程：

　　一、引出課題。

　　1、放音樂，出示京劇臉譜;

　　你們看，誰來了?(大花臉)

　　大花臉來我們班作客，你們高興嗎?陳老師還為他準(zhǔn)備了一份大禮物。

　　2、出示花瓶。

　　你們瞧，這是什么?(大花瓶)

　　師以大花臉的口吻：“這花瓶真漂亮，謝謝你們，可是這花瓶這么大，我?guī)Р粍?，怎么辦呢?”(幼兒自由想象)

　　3、教師

　　小結(jié)：小朋友真聰明，想了那么多辦法，那我們就選個最簡便的方法，把花瓶呀，畫在紙上送給他，好嗎?

　　二、寫生花瓶。

　　(一)介紹寫生畫。

　　直接對著物體來畫，叫作寫生畫。寫生時一定要畫得像，看到的東西是怎樣的，畫出來的也要是怎樣的。

　　(二)講解示范花瓶的寫生。

　　1、花瓶上面的口是平平的，我們用一條橫線來表示;

　　2、花瓶的脖子細(xì)細(xì)長長的，我們可以用什么形狀來表示?(長方形)

　　3、它的肚子是胖乎乎，圓滾滾的，我們用什么形狀?(橢圓形)

　　4、最后在大肚子下面畫上扁扁的底座。

　　(三)幼兒分組練習(xí)寫生花瓶。

　　1、讓幼兒自由選擇一種花瓶進(jìn)行寫生。

　　2、提醒幼兒寫生花瓶要畫得像，畫得大。

　　三、用臉譜裝飾花瓶。

　　(一)演示將臉譜貼在畫好的花瓶上。

　　1、師以大花臉的口吻：“你們畫的花瓶真好看，讓我再仔細(xì)瞧一瞧!”

　　2、師邊講邊演示：“大花臉看著大花瓶，大花瓶——怎么了?”(變成大花臉)

　　3、師小結(jié)：那么我們就叫它花瓶臉譜。

　　(二)講解示范用臉譜裝飾花瓶。

　　1、先畫出它的大鼻子，用胖胖的三角形表示;

　　2、現(xiàn)在大鼻子兩邊畫上兩只圓眼睛;

　　3、然后在大鼻子下面畫上一張大大的方嘴巴，里面畫上尖尖的牙。

　　4、既然是“大花臉”，那就要把臉畫花，畫滿，那我們就用線描的方法在它的臉上畫上密密麻麻的線條或圖案，可以用直線、曲線或折線、波浪線等，也可以用圓形、三角形來裝飾。

　　(三)幼兒練習(xí)裝飾花瓶。

　　1、提醒幼兒線條排列要密集，可用粗細(xì)不同的勾線筆進(jìn)行線描。

　　2、鼓勵幼兒大膽裝飾出與別人不同的花瓶臉譜。

　　3、鼓勵幼兒以桌布為背景，用線描法進(jìn)行添畫。

　　四、講評。

　　表揚(yáng)線條排列密集，畫得大的幼兒。

　　五、結(jié)束。

　　花瓶臉譜帶著所有的“新伙伴”隨音樂做各種京劇動作走出場外。

教學(xué)反思

　　傳統(tǒng)藝術(shù)是美術(shù)欣賞中十分重要的內(nèi)容，我們可以用傳統(tǒng)藝術(shù)鮮明、獨(dú)特的作品風(fēng)格來拓展幼兒創(chuàng)作思路，達(dá)到欣賞、表現(xiàn)美的目的。同時也能讓幼兒進(jìn)一步了解中華藝術(shù)寶庫中的各種奇葩，懂得欣賞、熱愛我們的民族藝術(shù)。

　　臉譜是中華民族藝術(shù)中的瑰寶，它濃烈的色彩，鮮明的藝術(shù)風(fēng)格很容易吸引幼兒，因?yàn)檫@樣的內(nèi)容正符合了幼兒對色彩敏感的心理特點(diǎn)。同時，臉譜中優(yōu)美流暢的線條，讓幼兒繪畫的筆觸變得靈活，擴(kuò)大、夸張表現(xiàn)的五官滿足了幼兒喜歡表現(xiàn)新奇的思維。

12、大班主題教案《五彩的秋天》含反思

活動目標(biāo)

　　1、如何突出“秋天”明顯的季節(jié)特征。

　　2、如何在兒歌中體現(xiàn)秋天的“彩”，讓幼兒感受到秋天色彩的豐富。

　　3、用什么樣的策略為幼兒創(chuàng)設(shè)一個良好的，自主的語言學(xué)習(xí)環(huán)境，幼兒能結(jié)合自己的已有經(jīng)驗(yàn)，發(fā)現(xiàn)秋天的色彩美，從而學(xué)會兒歌。

　　4、能在集體面前大膽發(fā)言，積極想象，提高語言表達(dá)能力。

　　5、培養(yǎng)幼兒的嘗試精神。

設(shè)計(jì)意圖

　　本主題兩周的活動是以點(diǎn)到面的形式來開展的，第一周式從秋天的菊花入手，在欣賞菊花表現(xiàn)菊花多姿多彩中，知道秋天來了，秋天菊花色彩的豐富，從而激發(fā)幼兒發(fā)現(xiàn)秋天其他的特征，發(fā)現(xiàn)秋天其他豐富的色彩，感受秋天色彩的美。

　　如何在第二周為幼兒創(chuàng)設(shè)一個發(fā)現(xiàn)秋天明顯特征概括性，發(fā)現(xiàn)秋天其他豐富色彩美的學(xué)習(xí)內(nèi)容和學(xué)習(xí)環(huán)境呢?我們從秋天四個有明顯秋天特征的四個場景入手，將原來的兒歌中“有xx”改為了“顏色+事物名稱”，在學(xué)兒歌中，了解秋天每個地方都有變化，每個地方都多了一些色彩，從而感受秋天的色彩的豐富。

　　為了更好的讓幼兒更好的表達(dá)，激發(fā)幼兒愿意念兒歌的興趣，我們創(chuàng)設(shè)了游玩的四個場景，以小導(dǎo)游的形式等等，盡可能讓幼兒多表達(dá)，多念誦。

課例研討

　　一研后調(diào)整與反思：

　　活動后，發(fā)現(xiàn)三個場景讓幼兒分組去創(chuàng)編，每塊場景的人數(shù)過多，又加上只又一次教學(xué)了兒歌句式，所以幼兒創(chuàng)編時光顧著看場景，忽視了說。

　　調(diào)整：1.學(xué)習(xí)句式時，集體介紹說說句式兩次。了解創(chuàng)編的方法。

　　2.將白棉花等改為白白的棉花，便于幼兒的講述。

　　二研后調(diào)整與反思：

　?、蹦繕?biāo)的調(diào)整。

　　(1)能用比較完整、清晰的語言描述秋天各種事物的色彩，感受秋天色彩的豐富。

　　(2)能積極大膽的念誦兒歌，體驗(yàn)不同方式念兒歌的樂趣

　?、矊酌藁ǎt蘋果的句式改為紅色的蘋果，白色的棉花，這樣可能更適合幼兒的表達(dá)。

活動反思

　　活動中布置的場景能很好的幫助幼兒感受秋天明顯的季節(jié)特征以及秋天豐富的色彩。為幼兒創(chuàng)設(shè)了一個很好的情境，幫助幼兒學(xué)說兒歌。

　　兒歌的內(nèi)容的調(diào)整(將顏色放到兒歌中)，能很好的讓幼兒發(fā)現(xiàn)秋天的色彩的豐富，符合主題的的重點(diǎn)。而且將那個色彩的描述改后更適合幼兒表達(dá)水平。

　　活動中利用“小導(dǎo)游”的形式，幼兒在介紹每個地方時，能引導(dǎo)幼兒大聲的念兒歌，調(diào)動起幼兒念兒歌的積極性。

　　活動中幼兒能積極參與活動，大膽表述自己的想法。利用各種情境的效果也不錯，幼兒能積極念誦兒歌。

　　活動后，我發(fā)現(xiàn)我可能在活動中對幼兒回答的回應(yīng)不夠有效。同時我覺得在講述秋天事物各種顏色的時候，并不需要過于強(qiáng)求什么句式，表達(dá)清楚顏色就可以了。

13、大班美術(shù)教案《心情臉譜》含反思

教學(xué)目標(biāo)：

　　1.感知色彩與情緒表達(dá)之間的關(guān)系，學(xué)習(xí)用不同的色彩和圖形表達(dá)自己不同的心情。

　　2.初步學(xué)習(xí)用左右手構(gòu)建對稱圖案，發(fā)展協(xié)調(diào)能力。

　　3.培養(yǎng)幼兒動手操作的能力，并能根據(jù)所觀察到得現(xiàn)象大膽地在同伴之間交流。

　　4.讓幼兒體驗(yàn)自主、獨(dú)立、創(chuàng)造的能力。

　　5.培養(yǎng)幼兒的技巧和藝術(shù)氣質(zhì)。

重點(diǎn)難點(diǎn)：

　　1.學(xué)習(xí)用不同的色彩和圖形表達(dá)自己不同的心情。

　　2. 學(xué)習(xí)用左右手構(gòu)建對稱圖案，發(fā)展協(xié)調(diào)能力。

教學(xué)準(zhǔn)備：

　　兒童經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ)：

　　已經(jīng)學(xué)會《我的心情》這首歌

　　環(huán)境準(zhǔn)備：

　　幼兒繪畫工具心形臉譜范例(高興、生氣、難受)心情卡

教學(xué)過程：

　　一、歌曲引出

　　1.一起回憶歌曲《我的心情》。

　　2.你們有沒有心情不好的時候?什么時候你覺得心情不好?

　　二、圖形刺激

　　1.出示心情臉譜，幼兒欣賞，并猜一猜是什么心情?

　　2.感知顏色與情緒表達(dá)之間的關(guān)系。

　　3.學(xué)習(xí)使用左右手構(gòu)建心形圖案。

　　三、創(chuàng)作表現(xiàn)

　　1.鼓勵幼兒用左右手大膽表現(xiàn)。

　　2.幫助個別有困難的幼兒。

　　有效語言設(shè)計(jì)：

　　1.歌曲里的小朋友擁有一份好心情，今天你的心情怎么樣?

　　2.你們有沒有心情不好的時候?什么時候你覺得心情不好?

　　3.怎樣知道別人的心情?

　　4.兒歌提示：一張紙，對邊折，沿著中心線，先畫一雙大眼睛，再畫一只小鼻子，最后畫上小嘴巴，心情臉譜畫好了。

環(huán)境輔助：

　　將幼兒完成后的作品展示

活動反思：

　　在活動中，發(fā)現(xiàn)孩子們的世界真的很單純，他們每天都是很開心的，在制作心情臉譜的時候，大部分孩子都能完成自己的作品，能大膽的表現(xiàn)出自己的心情，

14、大班科學(xué)優(yōu)秀教案《五彩的糖果》含反思

活動目標(biāo)

　　1.在教師的鼓勵下探索糖果的種類，知道糖果有很多種。

　　2.嘗試用語言表達(dá)自己的發(fā)現(xiàn)和感受。

　　3.培養(yǎng)幼兒對科學(xué)現(xiàn)象進(jìn)行探索的興趣。

　　4.對科學(xué)活動感興趣，能積極動手探索，尋找答案，感受探索的樂趣。

活動準(zhǔn)備

　　1.各種各樣的糖果、糖果盤。

　　2.白紙、雙面膠、濕巾等。

　　3.游戲冊《五彩的糖果》。

活動過程

　　一、問題導(dǎo)入

　　教師拿出一顆糖，問：小朋友知道老師拿的什么么?

　　(糖果)你們都愛吃糖果么?(愛吃)今天老師帶來了 許多不同的糖果，讓我們一起來認(rèn)識吧。

　　二、教師將不同種類的糖果擺放在桌子上，引導(dǎo)幼兒觀察糖果的種類和形狀

　　教師提問：“這些糖果都是什么顏色形狀的?”

　　幼兒自由回答。

　　教師總結(jié)：糖果有各種各樣的，有圓形、長方形等。

　　三、游戲：糖果分類

　　1.請小朋友將糖果分類，將一樣的糖果擺放一起。

　　2.品嘗糖果，表達(dá)感受。

　　讓幼兒自己剝糖紙，品嘗糖果。

　　師：你們吃的糖果是什么味道的?糖果吃到嘴里有什么變化?

　　幼兒回答：甜甜的，慢慢變小了，最后不見了。

　　3.教師總結(jié)糖果雖然甜，但是不能多吃，不然容易長蛀牙。教師帶領(lǐng)吃完糖的小朋友去漱口。

　　四、結(jié)束

　　讓幼兒用濕巾將糖紙擦掉，展開，貼在白紙上，請幼兒自由欣賞，說說糖紙的圖案、顏色。

活動延伸：

　　回家后收集更多的糖果紙，制作一幅小作品。

教學(xué)反思：

　　一次科學(xué)活動的開始，應(yīng)該來自幼兒已有的經(jīng)驗(yàn)，一次科學(xué)活動的結(jié)束，并不是真正的結(jié)束，應(yīng)使幼兒有進(jìn)一步的探索可能，成為獲取經(jīng)驗(yàn)的開始。幼兒是學(xué)習(xí)的主人，所以我們老師要盡其所有、創(chuàng)設(shè)各種學(xué)習(xí)環(huán)境，讓幼兒能夠用眼看、用耳聽、用嘴說、用腦思考，全身心地積極地投入到探究中去，給幼兒自由展現(xiàn)的空間。讓幼兒在游戲中、快樂中獲得知識，學(xué)得經(jīng)驗(yàn)。

15、大班音樂課教案《戲說臉譜》含反思

　　【活動目標(biāo)】

　　1、在熟悉樂曲旋律的基礎(chǔ)上,學(xué)唱京劇《戲說臉譜》。

　　2、通過京劇臉譜圖案,熟悉歌詞內(nèi)容,學(xué)習(xí)根據(jù)不同的臉譜角色,用合適的力度及動作來表現(xiàn)人物的性格特征。

　　3、初步了解中國國粹——京劇藝術(shù),并逐步喜愛京劇藝術(shù)。

　　4、養(yǎng)成敢想敢做、勤學(xué)、樂學(xué)的良好素質(zhì)。

　　【活動準(zhǔn)備】

　　1、京劇碟片欣賞片斷<包公斷案>?！稇蛘f臉譜》磁帶及錄音機(jī)。

　　2、京劇臉譜圖片:藍(lán)臉、紅臉、黃臉、白臉、黑臉。

　　3、請家長先幫助幼兒了解關(guān)于京劇的知識、收集京劇臉譜、京劇飾品等。

　　4、提前上一堂語言活動課,話說三國人物。

　　5、幼兒人手一面空白臉譜面具。

　　【活動過程】

　　一、引導(dǎo)幼兒自主探索,發(fā)現(xiàn)京劇的特點(diǎn)。

　　師:放京劇碟片《包公斷案》,讓小朋友欣賞一段京劇。后提問:剛才小朋友看的是什么?它與我們平時唱的歌曲有什么區(qū)別?(唱起來很有精神;有很長的拖音,聲音有高有低不一樣)

　　二、利用幼兒的好奇和想探究的興趣,進(jìn)一步激發(fā)幼兒學(xué)唱京劇的動力。

　　師:小朋友們觀察的可真仔細(xì),對,剛才小朋友們欣賞的正是京劇,是我們中國獨(dú)有的一門戲曲藝術(shù),這在國外可是找不到的喲!

　　1、出示課件:認(rèn)識不同臉譜的代表人物藍(lán)臉的竇爾敦深夜悄悄偷走皇帝的御馬;紅臉的關(guān)公在戰(zhàn)場上殺敵英勇無比;黃臉的典韋很聰明,別人都喜歡問他問題,所以他覺得很神氣;白臉的曹操,這個人很精明、奸詐;黑臉的張飛,俠膽仗義,但脾氣暴躁,生氣發(fā)脾氣時,喳喳亂叫,很遠(yuǎn)的地方都能聽到。

　　三、幼兒拍節(jié)奏朗誦兒歌,加深對歌詞的印象。(怎么拍?)老師把這五個古代人物的故事編成了一首兒歌,請你們聽一聽我朗誦的兒歌里說了些什么 ?是怎么說的?還要看看老師做了哪些動作?表情怎么樣?

　　1、看課件說歌詞

　　2、師幼對接歌詞

　　3、加襯詞說歌詞

　　四、幼兒熟悉旋律,學(xué)唱歌曲。

　　1、師示范表演唱,幼兒傾聽(錄音)

　　2、幼兒感受老師的演唱與平時小朋友唱的歌有什么不一樣?(這首歌唱起來很有精神;最后一句“啊……”拖得很長音有高有低不一樣。)

　　3、教師重點(diǎn)、演示“啊……”,幫助幼兒突破難點(diǎn)。

　　師:剛剛小朋友已經(jīng)學(xué)會唱這段京劇,但最后的“啊”……”,唱得不是很準(zhǔn),請小朋友認(rèn)真聽老師唱,并學(xué)著一起唱唱這一句!

　　(請小朋友一邊聽唱一邊拍手并默記“啊”一共唱了幾拍)

　　五、探索用合適的力度與動作演唱每個樂句,分角色演唱。

　　師:這首歌唱起來可有精神,但所有的人物都一個唱法,聽起來你們覺得怎樣?

　　(藍(lán)臉的竇爾敦盜御馬,最輕;紅臉的關(guān)公戰(zhàn)場殺,稍用力;黃臉的典韋,神氣;白臉的曹操,奸詐;黑臉的張飛叫喳喳……最響亮。)

　　六、部分幼兒扮演京劇演員唱歌曲,另一部分幼兒扮演觀眾在每個句末叫“好”!(叫好的聲音要短而快,最后一個好可長一些)。

　　七、幼兒戴上臉譜面具,邊演唱,邊表演

　　【活動目標(biāo)】

　　1、能用分組接唱、加襯詞不同的手法來演唱《戲說臉譜》。

　　2、通過在看、學(xué)、唱中進(jìn)行趣味創(chuàng)編,鼓勵幼兒大膽演唱。

　　3、在活動中進(jìn)一步感受京劇藝術(shù)的魅力。

　　【活動準(zhǔn)備】 多媒體課件,磁帶。

　　【活動過程】

　　一、幼兒聽音樂走臺步上場、亮相。

　　誰能說說我們是怎樣上場的?幼兒討論。

　　教師小結(jié):京劇里的臺步和亮相。

　　二、復(fù)習(xí)京歌

　　1、幼兒演唱《戲說臉譜》。

　　2、教師引導(dǎo)幼兒用合適的力度或表情演唱京歌。

　　(“藍(lán)臉的竇爾墩盜御馬”最輕;“紅臉的關(guān)公戰(zhàn)場殺”稍用力;“花臉的孫猴”神氣;“白臉的曹操”奸詐;“黑臉的張飛叫喳喳”最響亮。)

　　3、引導(dǎo)幼兒在適當(dāng)?shù)臉肪浜蟆敖泻谩薄?/p>

　　活動反思

　　在這個活動課上，我一開始出示了許多臉譜，使幼兒感到既新奇又有趣，對這些人物的性格特征及姓名也利用了故事的形式作了簡單的介紹，為學(xué)習(xí)歌詞作了鋪墊，接著用兒歌的形式將歌詞內(nèi)容朗誦給幼兒聽，并鼓勵大家一起朗誦加深了對歌詞的熟悉。接著老師就播放唱段《戲說臉譜》，讓小朋友說說與平時唱的歌有什么不一樣?；顒又械碾y點(diǎn)唱句進(jìn)行了模仿練習(xí)，通過個別唱，小組唱，集體唱等多種形式，讓幼兒掌握歌曲。再觀看老師地表演，到嘗試用聲音動作表現(xiàn)歌曲，到最后帶上臉譜面具邊唱邊表演。

　　活動中雖然幼兒學(xué)習(xí)的積極性比較高，但對重點(diǎn)唱句的掌握和用合適的力度演唱每個樂句，用動作表現(xiàn)不同人物性格方面不是很理想?；顒雍笪疫M(jìn)行了反思，幼兒對難點(diǎn)的突破和重點(diǎn)的把握應(yīng)利用簡單的圖譜來提示幼兒回憶歌詞，讓幼兒通過看節(jié)奏圖譜和聽老師的示范演唱學(xué)會演唱。

　　活動中幼兒用動作進(jìn)行表演，可以從網(wǎng)上下載一些有代表性的京劇圖片，鼓勵幼兒自己探索模仿;在集中進(jìn)行創(chuàng)編展示中，老師應(yīng)用鼓勵性的語言激勵每位幼兒展示自己的動作。這樣，能充分結(jié)合幼兒的實(shí)際情況，使難點(diǎn)在幼兒的自主學(xué)習(xí)中得到了把握，而不是單純的模仿教師的動作，更尊重幼兒，體現(xiàn)幼兒的主體地位。

16、大班美術(shù)詳案教案《京劇臉譜》含反思

設(shè)計(jì)意圖：

　　幼兒園的美術(shù)欣賞，是為了引導(dǎo)幼兒學(xué)會體驗(yàn)美術(shù)作品的形式美和內(nèi)容美，具備初步的審美意識。京劇是我國的國粹藝術(shù)，它有著悠久的歷史，其內(nèi)涵非常豐富。然而幼兒對京劇接觸很少，充滿了神秘感。所以，在這次活動中，我特以中國傳統(tǒng)藝術(shù)--臉譜作為欣賞對象，旨在讓幼兒了解中國的工藝藝術(shù)。以臉譜精致、絢麗、獨(dú)特的裝飾風(fēng)格來吸引孩子。

活動目標(biāo)：

　　1.在欣賞課件、談話、創(chuàng)作、欣賞作品中感受京劇臉譜色彩的鮮艷、圖案的對稱和造型的夸張。

　　2.欣賞京劇臉譜，了解色彩、造型與人物性格之間的獨(dú)特寓意。

活動準(zhǔn)備：

　　1.(經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備)：看過京劇，初步了解京劇是我國的傳統(tǒng)文化。

　　2.(物質(zhì)準(zhǔn)備)：音樂《戲說臉譜》、臉譜PPT、無顏色臉譜若干、顏料。

活動過程：

　　(一)、唱歌導(dǎo)入，引出臉譜。

　　1、師：小朋友會唱《戲說臉譜》這首歌嗎?讓我們一起來唱唱。

　　2、幼兒唱歌結(jié)束以后，教師提問：

　　你們知道剛剛唱的是什么嗎?(京劇)

　　3、教師小結(jié)：對啦!就是京劇。京劇在我國很早以前就有了，很多人都喜歡京劇，不僅僅是因?yàn)楹寐犨€因?yàn)榭梢孕蕾p到美麗獨(dú)特的臉譜。

　　4、剛剛小朋友唱的歌詞中就有說到藍(lán)臉、紅臉、花臉、黑臉，這些臉譜究竟是什么樣子呢?我們一起來看看!

　　(二)、出示圖片，幼兒初步欣賞臉譜的特點(diǎn)。

　　出示京劇臉譜與人臉圖片，幼兒交流討論，感知臉譜在色彩、五官造型、圖案上的特點(diǎn)。

　　教師提問：臉譜與普通人臉對比，顏色有什么不同?(顏色更豐富)除了臉譜的顏色更多以外，五官有什么變化嗎?(五官夸張)臉譜比人臉還多了什么?(花紋圖案)

　　(三)、介紹京劇臉譜。

　　為什么臉譜有豐富多彩的顏色和夸張的造型呢?小朋友猜猜為什么?(好看、顯眼)小朋友說的都挺有道理的，其實(shí)答案都藏在圖片里，我們一起來找找答案。

　　1、觀察臉譜豐富顏色教師小結(jié):紅色代表個性忠誠;黑色代表勇猛有智慧;金色銀色代表神魔妖怪;藍(lán)色代表勇士;白色代表壞人。所以臉譜豐富多彩的顏色是為了反映角色的性格。

　　2、觀察臉譜夸張?jiān)煨徒處熜〗Y(jié)：臉譜的眉毛眼睛鼻子這么粗大，這樣畫是為了讓我們看清楚臺上的是誰。

　　3、觀察臉譜圖案對稱教師小結(jié)：左邊和右邊的圖案是一樣的，以鼻子為中心，左右對稱。

　　(四)、幼兒自由創(chuàng)作臉譜

　　1、今天我們一起來當(dāng)藝術(shù)家，設(shè)計(jì)一張適合自己的臉譜吧?！氨疚膩碓?屈,老;師教案.網(wǎng)”(你覺得你是什么性格的，設(shè)計(jì)一張符合自己性格的臉譜!)

　　2、小朋友在設(shè)計(jì)時要注意像我們欣賞的臉譜那樣顏色要豐富，五官要夸張，左右圖案要對稱。

　　(五)、欣賞幼兒作品引導(dǎo)幼兒欣賞作品。(聽創(chuàng)作者說出自己制作的臉譜用色和造型特點(diǎn)，以及作品的含義。)

　　(六)、戴面具表演幼兒戴面具邊表演《戲說臉譜》邊有秩序的離開活動室。

活動反思：

　　通過讓幼兒觀察、比較、分析，充分感受京劇臉譜的豐富色彩，體驗(yàn)到各種色彩和夸張的造型所帶來的不同感受，提高幼兒的審美情趣。在今后的教學(xué)實(shí)踐中，我將不斷引領(lǐng)幼兒感受中國傳統(tǒng)藝術(shù)的魅力，同時我也將不斷探索美術(shù)欣賞教學(xué)實(shí)踐活動，在提升幼兒欣賞美、感受美的同時使自己的欣賞水平不斷的得到提升。

17、大班美術(shù)優(yōu)秀教案《京劇臉譜》含反思

　　活動目標(biāo)：

　　1、欣賞京劇臉譜，感受京劇臉譜的獨(dú)特魅力。

　　2、了解京劇臉譜中對稱、顏色的表現(xiàn)形式和手段。

　　3、能大膽、清楚地表達(dá)自己的見解，體驗(yàn)成功的快樂。

　　4、能在集體面前大膽發(fā)言，積極想象，提高語言表達(dá)能力。

　　活動準(zhǔn)備：

　　音樂，臉譜圖片，操作材料等。

　　活動過程：

　　一、播放京劇音樂導(dǎo)入活動，引起幼兒對京劇的興趣。

　　(今天帶來一段好聽的音樂，告訴我聽到了什么?)提問：你聽到什么?你感覺這段音樂和我們之前的音樂有什么不一樣?

　　小結(jié)：對這就是京劇，京劇是我們中國特有的，是我們的國粹，和大熊貓一樣珍貴。

　　二、欣賞臉譜，了解京劇臉譜中的對稱、顏色的表現(xiàn)形式。

　　1、欣賞討論京劇臉譜的顏色和圖案代表的意義。

　　出示歌曲中的5種臉譜。簡單介紹人物及顏色代表意義。

　　(老師把京劇里的幾位人物請到了大2班教室，我們來看看都有誰?)總結(jié)：在京劇里有紅、黃、藍(lán)、黑、白等，顏色鮮艷，一看就很吸引人，觀眾可以從臉譜的顏色上分辨角色是好人還是壞人，是聰明還是愚蠢，紅色、黑色代表有正義感，黃色表示有智慧，白色代表壞人、奸詐，藍(lán)色代表勇敢剛強(qiáng)。

　　2、欣賞京劇臉譜中對稱的表現(xiàn)形式。

　　師：剛才小朋友們表現(xiàn)的都很好，其實(shí)臉譜還有一個很重要的特點(diǎn)。

　　提問：小朋友，認(rèn)真看看左邊和右邊是怎樣的?(一樣)總結(jié)：左右兩邊一樣呢，叫做對稱。;.教.案來自:快思老.師教.案網(wǎng);臉譜是以鼻子為中心左右兩側(cè)對稱的，所以左邊和右邊的輪廓和顏色都是一樣的。

　　三、幼兒操作出示兩幅勾好線的臉譜，請幼兒給他們化妝。

　　四、展示幼兒作品

　　活動反思：

　　我的目標(biāo)一是認(rèn)識京劇臉譜，了解不同臉譜與人物身份，個性的關(guān)系，對于這個目標(biāo)來說，幼兒一開始只是知道這是面具，后來通過這堂課的學(xué)習(xí)，大部分幼兒是認(rèn)識了京劇臉譜，但是只有少部分幼兒做到了了解不同臉譜與人物身份，個性的關(guān)系。二是感受臉譜的圖案及色彩的美，萌生對臉譜藝術(shù)的興趣。我覺得這個目標(biāo)的完成是有所欠缺的，在上課的過程中，我怕上課的時間不夠，讓幼兒觀察的時間減少了，導(dǎo)致后來有很多幼兒只會在以后的臉譜上涂顏色，自己畫的那個臉譜只有少部分會畫，并且畫得好。在后來畫畫的過程中，也有幼兒對老師說不好畫的現(xiàn)象，也有自己想怎么畫就這么畫的。

18、大班美術(shù)優(yōu)質(zhì)課教案《京劇臉譜》含反思

　　活動目標(biāo)：

　　1、欣賞京劇臉譜，感受京劇臉譜的獨(dú)特魅力。

　　2、了解京劇臉譜中對稱、顏色的表現(xiàn)形式和手段。

　　3、萌發(fā)喜愛京劇、熱愛中國傳統(tǒng)藝術(shù)的美好情感。

　　4、在創(chuàng)作時體驗(yàn)色彩和圖案對稱帶來的均衡美感。

　　5、培養(yǎng)幼兒的技巧和藝術(shù)氣質(zhì)。

　　活動準(zhǔn)備：

　　音樂，臉譜圖片，操作材料等。

　　活動過程：

　　一、播放京劇音樂導(dǎo)入活動，引起幼兒對京劇的興趣。

　　(今天帶來一段好聽的音樂，告訴我聽到了什么?)提問：你聽到什么?你感覺這段音樂和我們之前的音樂有什么不一樣?

　　小結(jié)：對這就是京劇，京劇是我們中國特有的，是我們的國粹，和大熊貓一樣珍貴。

　　二、欣賞臉譜，了解京劇臉譜中的對稱、顏色的表現(xiàn)形式。

　　1、欣賞討論京劇臉譜的顏色和圖案代表的意義。

　　出示歌曲中的5種臉譜。簡單介紹人物及顏色代表意義。

　　(老師把京劇里的幾位人物請到了大2班教室，我們來看看都有誰?)總結(jié)：在京劇里有紅、黃、藍(lán)、黑、白等，顏色鮮艷，一看就很吸引人，觀眾可以從臉譜的顏色上分辨角色是好人還是壞人，是聰明還是愚蠢，紅色、黑色代表有正義感，黃色表示有智慧，白色代表壞人、奸詐，藍(lán)色代表勇敢剛強(qiáng)。

　　2、欣賞京劇臉譜中對稱的表現(xiàn)形式。

　　師：剛才小朋友們表現(xiàn)的都很好，其實(shí)臉譜還有一個很重要的特點(diǎn)。(快思老師.教案網(wǎng)出處)

　　提問：小朋友，認(rèn)真看看左邊和右邊是怎樣的?(一樣)

　　總結(jié)：左右兩邊一樣呢，叫做對稱。臉譜是以鼻子為中心左右兩側(cè)對稱的，所以左邊和右邊的輪廓和顏色都是一樣的。

　　三、幼兒操作出示兩幅勾好線的臉譜，請幼兒給他們化妝。

　　四、展示幼兒作品

　　活動反思：

　　我的目標(biāo)一是認(rèn)識京劇臉譜，了解不同臉譜與人物身份，個性的關(guān)系，對于這個目標(biāo)來說，幼兒一開始只是知道這是面具，后來通過這堂課的學(xué)習(xí)，大部分幼兒是認(rèn)識了京劇臉譜，但是只有少部分幼兒做到了了解不同臉譜與人物身份，個性的關(guān)系。二是感受臉譜的圖案及色彩的美，萌生對臉譜藝術(shù)的興趣。我覺得這個目標(biāo)的完成是有所欠缺的，在上課的過程中，我怕上課的時間不夠，讓幼兒觀察的時間減少了，導(dǎo)致后來有很多幼兒只會在以后的臉譜上涂顏色，自己畫的那個臉譜只有少部分會畫，并且畫得好。在后來畫畫的過程中，也有幼兒對老師說不好畫的現(xiàn)象，也有自己想怎么畫就這么畫的。

19、幼兒園大班美術(shù)活動教案《京劇臉譜》含反思

　　設(shè)計(jì)思路：

　　京劇臉譜是中華民族藝術(shù)中的瑰寶，雖然不是孩子們經(jīng)常遇到的熟悉事物，但它濃烈的色彩，鮮明的藝術(shù)風(fēng)格很容易吸引孩子，符合孩子對色彩敏感的心理特點(diǎn)。幼兒園的美術(shù)活動是為了讓孩子具備初步的審美意識，挖掘和發(fā)揮孩子的創(chuàng)造能力。我以中國傳統(tǒng)藝術(shù)--臉譜作為欣賞對象，目的在于讓孩子了解祖國的傳統(tǒng)文化，激發(fā)他們喜愛京劇、了解國學(xué)、熱愛中國傳統(tǒng)藝術(shù)的美好情感。而后在欣賞的基礎(chǔ)上，了解京劇臉譜的表現(xiàn)形式和手段，以臉譜色彩的絢麗及表情的夸張來吸引孩子，讓他們對"對稱"、"夸張"的美術(shù)表現(xiàn)形式有所了解與嘗試，進(jìn)而自主創(chuàng)作。

　　教學(xué)重點(diǎn):了解京劇臉譜的表現(xiàn)形式和手段。

　　教學(xué)難點(diǎn)：用線條、色彩對稱的方法夸大表現(xiàn)臉譜特征，大膽設(shè)計(jì)臉譜。

　　教學(xué)切入點(diǎn)：從聽京劇片段、欣賞京劇臉譜入手，而后進(jìn)行大膽、夸張地設(shè)計(jì)臉譜。

　　教學(xué)特色:根據(jù)幼兒不同的美術(shù)表現(xiàn)能力準(zhǔn)備了四種層次材料，讓幼兒創(chuàng)作京劇臉譜。

　　教具：京劇片段VCD光盤、多媒體課件、"臉譜"字卡、四種臉譜材料。

　　教學(xué)過程：

　　第一課時活動目標(biāo)：

　　1、了解京劇臉譜中對稱、夸張的表現(xiàn)形式和手段。

　　2、知道臉譜的不同顏色代表不同類型的人。

　　3、萌發(fā)喜愛京劇、熱愛中國傳統(tǒng)藝術(shù)的美好情感。

　　4、促進(jìn)幼兒的創(chuàng)新思維與動作協(xié)調(diào)發(fā)展。

　　活動準(zhǔn)備：

　　京劇片段VCD光盤、多媒體課件、"臉譜"字卡、空白臉譜、水彩筆等。

　　活動過程：

　　一、播放京劇片段導(dǎo)入活動，引起幼兒對京劇的興趣。

　　師：孩子們聽聽，這是什么曲子呢?對這就是京劇，京劇是我們中國特有的舞臺表演藝術(shù)形式之一，京劇是我們的國粹，和大熊貓一樣珍貴。

　　評析：通過觀看京劇的片段調(diào)動幼兒學(xué)習(xí)的興趣，讓幼兒初步感知京劇，萌發(fā)喜愛京劇、熱愛中國傳統(tǒng)藝術(shù)的美好情感。

　　二、播放多媒體課件，欣賞臉譜，了解京劇臉譜中對稱、夸張的表現(xiàn)形式和手段。

　　1、感受京劇演員們特有的服裝和臉部的色彩。

　　師：唱京劇的人很特別，我們來看這張圖片，他們身上穿的，(教案出自：快思教案網(wǎng))頭上戴的，身上背的都和我們有什么不一樣?他們的臉上是怎么樣的?

　　評析：教師應(yīng)重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒觀察演員臉上的表情和色彩，因?yàn)楹⒆觽儗ρ輪T們身上穿的，頭上戴的，身上背的都很感興趣，但忽略了臉上色彩的豐富性和表情的夸張性。

　　2、欣賞討論京劇臉譜的顏色及圖案代表的意義。

　　師：唱京劇的人臉上畫了一張張大花臉，我們叫"臉譜"(出示臉譜字卡)。你喜歡哪個京劇臉譜?它上面有什么顏色、圖案呢?你知道這些顏色、圖案代表什么意思嗎?

　　教師小結(jié)：在京劇里有紅、黃、藍(lán)、綠、黑、白等，色彩鮮艷，一看就很吸引人，(教案出自：快思教案網(wǎng))觀眾可以從臉譜的顏色上分辨角色是英雄還是壞人，是聰明的還是愚蠢的……如紅色、黑色在京劇里代表好人，黃色、白色在京劇里代表壞人，藍(lán)色代表勇士，金、銀顏色代表神話里的人物。

　　3、欣賞京劇臉譜中對稱的表現(xiàn)形式。

　　師：京劇臉譜和我們不化妝的臉哪些地方是一樣的?(都有眼睛、鼻子、眉毛、嘴巴、牙齒、耳朵)有哪些地方是不一樣的?

　　教師小結(jié)：京劇臉譜上的圖案、花紋和顏色都是以鼻子為中心對稱的，眼睛、嘴巴、眉毛、胡子用夸張的方法，變成了各種各樣的形狀。

　　評析：這一環(huán)節(jié)借助課件的形式，讓幼兒通過觀看臉譜圖片，感受臉譜色彩的鮮艷及表情的夸張，了解京劇臉譜中對稱、夸張的表現(xiàn)形式和手段。

　　三、幼兒初次嘗試給臉譜涂色。

　　師：現(xiàn)在老師手里有一張已經(jīng)勾好線條的京劇臉譜，我要幫他化化妝怎么樣?你們想不想也自己動動手幫它們化化妝?

　　幼兒給臉譜涂色，教師巡回指導(dǎo)。

　　評析：教師事先準(zhǔn)備勾好線條的臉譜，降低難度，讓幼兒在已有欣賞經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上給臉譜涂上鮮艷的顏色，為第二課時的設(shè)計(jì)臉譜做好鋪墊。

　　第二課時活動目標(biāo)：

　　1、嘗試用線條紋樣、色彩對稱的方法夸張的表現(xiàn)京劇臉譜特征。

　　2、能按照自己的意愿大膽創(chuàng)作，發(fā)展想象力和創(chuàng)作力。

　　活動準(zhǔn)備：

　　準(zhǔn)備四種層次材料：第一層次是已經(jīng)完全勾勒好的京劇臉譜，第二層次是已經(jīng)畫好一半京劇紋樣的臉譜，第三層次是一個橢圓形臉的輪廓，第四層次是一張空白紙;水彩筆;油畫棒等。

　　活動過程：

　　一、展示交流上次幼兒的臉譜涂色活動。

　　師：這是小朋友上次涂的臉譜，我們一起來看看，你最喜歡哪張，為什么呢?(重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒觀察臉譜的顏色、圖案)評析：通過欣賞幼兒前一次活動的作品，讓幼兒進(jìn)一步地感知臉譜色彩的鮮艷及表情的夸張，為后一環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)臉譜提供參考。

　　二、組織幼兒分組畫臉譜，教師巡回指導(dǎo)，鼓勵幼兒大膽設(shè)計(jì)。

　　活動反思：

　　通過讓幼兒觀察、比較、分析，充分感受京劇臉譜的豐富色彩，體驗(yàn)到各種色彩和夸張的造型所帶來的不同感受，提高幼兒的審美情趣。在今后的教學(xué)實(shí)踐中，我將不斷引領(lǐng)幼兒感受中國傳統(tǒng)藝術(shù)的魅力，同時我也將不斷探索美術(shù)欣賞教學(xué)實(shí)踐活動，在提升幼兒欣賞美、感受美的同時使自己的欣賞水平不斷的得到提升。

20、大班上學(xué)期美術(shù)教案《五彩臉譜》含反思

　　活動目標(biāo)：

　　1、在欣賞活動中，引導(dǎo)幼兒感受臉譜藝術(shù)的美，激發(fā)創(chuàng)作興趣。

　　2、嘗試用線條、色彩對稱的方法夸大表現(xiàn)臉譜特征。

　　3、幼兒能積極的回答問題，增強(qiáng)幼兒的口頭表達(dá)能力。

　　4、發(fā)展幼兒的觀察、分析能力、動手能力。

　　活動準(zhǔn)備：

　　課件、水粉顏料若干，衣服若干件各種水粉顏料，重點(diǎn)與難點(diǎn)嘗試用線條、色彩對稱的方法夸大表現(xiàn)臉譜特征。

　　活動過程：

　　(一)觀察討論導(dǎo)入：瞧!這是什么?(臉)可是這張臉太白了，我們來幫他化化裝怎么樣?那我們用什么顏色來畫他的臉呢你來說(紅色、綠色、藍(lán)色)鼻子呢、眼睛、嘴巴。裝化好了，如果老師請你們根據(jù)臉的顏色給他取個名字的話，你們會給他取什么名字呢?

　　討論：

　　1、小朋友取的名字真好聽，今天老師也帶來了些，你們看!師逐一出示紅臉、這是什么臉啊!這個顏色的臉表示這個人很英勇，藍(lán)臉、綠臉、黃臉(幼兒隨畫面一起說出臉譜的名字，教師邊放課件邊介紹每種顏色代表著人物的性格特征)。

　　2、剛才那些紅臉、藍(lán)臉、綠臉、黃臉我們都把它統(tǒng)稱為臉譜。臉譜在我們的京劇中用的是最多的，我們來找一找臉譜與臉哪些地方是一樣的。(左右對稱，都有眼睛、嘴巴、鼻子、眉毛)哪些地方不一樣(顏色不一樣，臉分成幾個塊面，五官有了變化)。(引導(dǎo)幼兒討論顏色如何變，五官有些什么變化，)

　　3、教師示范，幼兒參與。

　　(二)聯(lián)想創(chuàng)作今天我們一起來當(dāng)藝術(shù)家，設(shè)計(jì)一張漂亮的臉譜，把它畫在我們的衣服上好嗎?

　　提示：

　　1、心里先想好，今天你要畫一張什么顏色的臉。

　　2、化妝的時候要仔仔細(xì)細(xì)，千萬不要把臉畫得兩邊兩樣。

　　3、臉譜上還有許多彎彎的線，什么地方要涂眼影，什么地方要涂胭脂要告訴大家。

　　4、你的五官變了沒有，變成了什么?(相互欣賞幼兒作品，促進(jìn)生生互動)

　　5、顏色要有深有淺，找一找誰是大藝術(shù)家。

　　(三)引導(dǎo)講評，展示教師隨機(jī)抽取幼兒作品，請幼兒介紹你畫的是什么臉。

　　(四)結(jié)束(播放音樂)教師引導(dǎo)幼兒把自己的作品系在身體的各個地方走模特秀。

　　教學(xué)反思

　　幼兒園的美術(shù)活動是為了讓幼兒具備初步的審美意識，挖掘和發(fā)揮幼兒的創(chuàng)造能力。大班的幼兒已積累了較多的美術(shù)知識經(jīng)驗(yàn)，在此基礎(chǔ)上，我選擇了各種不同題材、不同風(fēng)格的欣賞作品來拓寬幼兒的創(chuàng)造思路，提高幼兒的欣賞能力。在這次活動中，我以中國傳統(tǒng)藝術(shù)——臉譜作為欣賞對象，旨在讓幼兒了解中國的工藝藝術(shù)。以臉譜精致、絢麗、獨(dú)特的裝飾風(fēng)格來吸引孩子，引起創(chuàng)作興趣，提高幼兒感受美、表現(xiàn)美的能力。幼兒通過這一主題內(nèi)容獲得了較好的發(fā)展。然而，在活動中也存在一些困惑與問題：

　　1、由于幼兒對美術(shù)的感受能力不一，部分幼兒不能很好地觀察并把握臉譜對稱的特點(diǎn)，所以裝飾繪畫中出現(xiàn)了臉譜不對稱的現(xiàn)象。

　　2、由于幼兒對美術(shù)表現(xiàn)能力的差異，有的幼兒不能較好地運(yùn)用線條、色彩夸張地表現(xiàn)臉譜特征。比如：線條不夠連貫、流暢，色彩較單一、配色不夠鮮明等。

　　在以后活動中值得注意的是應(yīng)加強(qiáng)對幼兒觀察能力的培養(yǎng)，增強(qiáng)幼兒對美術(shù)活動的興趣，多進(jìn)行個別引導(dǎo)，讓幼兒帶著問題去觀察，并在觀察中發(fā)現(xiàn)問題。平時注重對幼兒線條練習(xí)及色彩搭配的指導(dǎo)。增強(qiáng)幼兒對美術(shù)活動的興趣、感受力和表現(xiàn)力應(yīng)從平時一點(diǎn)一滴做起。

21、幼兒園大班美術(shù)教案《京劇臉譜》含反思

　　目標(biāo)：

　　初步了解中國戲劇中的京劇臉譜, 通過活動讓幼兒認(rèn)識我國的國粹——京劇臉譜，掌握基本的線條勾畫法。

　　學(xué)畫京劇臉譜，知道臉譜的對稱性。

　　準(zhǔn)備：

　　教師范例、幼兒繪畫用品

　　流程：

　　欣賞講解——教師示范——幼兒作畫——小結(jié)

　　過程：

　　一、導(dǎo)入活動，引起幼兒活動的興趣

　　教師：小朋友，你們看到過電視里面唱京劇嗎?"屈,老師.教案,網(wǎng)出,處!京劇是一個什么樣的戲劇呢?知

　　它的來歷嗎?(小朋友討論，發(fā)言)教師歸納：京劇是我國北京地區(qū)的一個傳統(tǒng)戲劇，

　　有幾百年的歷史了，有很多的表演藝術(shù)家，最有特色的京劇的服裝，還有臉譜，臉譜能

　　夠表現(xiàn)各種不同角色的任務(wù)，如白鼻子代表壞人，紅臉代表好人等。你們想不想畫這些

　　京劇臉譜人物呢?

　　二、教師演示，幼兒學(xué)習(xí)繪畫

　　京劇臉譜的特點(diǎn)就是左右對稱，也有個別不對稱的，我已經(jīng)準(zhǔn)備好的他們的臉型，小朋友在其中用記號筆勾畫線條，看老師怎么畫，你們等一會兒怎么畫，先在臉譜的中間定一個點(diǎn)，左右畫對稱的弧線，依此勾出額頭、眼睛、鼻子、嘴，下巴等各部位。勾線條前一定要想好，勾時一下子畫成。

　　教師演示多種臉譜的畫法。

　　三、布置作業(yè)，幼兒活動

　　要求幼兒選擇一個臉譜進(jìn)行作畫，按照老師教的畫法勾線，要求線條流暢，作畫大膽，同伴之間不干擾，安靜的進(jìn)行活動。

　　四、幼兒作業(yè)，教師巡回指導(dǎo)

　　要求臉型布局合理，左右對稱，個別輔導(dǎo)能力較差的幼兒，要注意保持桌面整潔，不將記號筆畫到桌上，看范例作畫。

　　五、講評小結(jié)，結(jié)束活動

　　請畫的比較好的幼兒講述他(她)的作畫經(jīng)驗(yàn)，方法，畫的是哪一個臉譜，幼兒評價。

　　活動反思：

　　這個活動是課余活動，在活動結(jié)束后，我把本次活動從頭到尾回顧了一遍，梳理了一次。針對活動中孩子們出現(xiàn)的問題，對應(yīng)性的在自己的活動設(shè)計(jì)中找到不足點(diǎn)。經(jīng)過我的梳理和反思，總結(jié)出了以下三點(diǎn)。

　　一、教師要做足功課，任何情況下都要準(zhǔn)備充分

　　抓住孩子的好奇心和興趣點(diǎn)我及時組織了美術(shù)活動，因此在活動中孩子們興趣盎然，觀察認(rèn)真細(xì)致，迫不及待的希望用自己的方式來表現(xiàn)這些獨(dú)具特色的“人臉”。繪畫過程中大膽敢畫?？墒呛⒆釉诶L畫中所表現(xiàn)出來的臉譜卻大同小異，形式單一，不外乎黃色，黑色，白色的臉譜,創(chuàng)新能力明顯沒有得到足夠的發(fā)展。

　　反思自己，我認(rèn)為對于京劇臉譜這樣一個特殊的審美對象，孩子平時接觸的機(jī)會比較少,而孩子自由表達(dá)和創(chuàng)造的能力是在豐富審美經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上才能實(shí)現(xiàn)的。因此前期審美經(jīng)驗(yàn)的豐富和知識的儲備是尤為重要的。而我僅僅抓住了幼兒感興趣的時機(jī)，卻疏忽掉了前期的知識儲備，在教學(xué)具的準(zhǔn)備上也不夠豐富多樣。

　　因此，在活動后我上網(wǎng)查閱了大量關(guān)于臉譜的知識，也布置幼兒回家做臉譜知識調(diào)查，我們互相交流關(guān)于臉譜的認(rèn)知。同時還下載了大量的各類型的臉譜圖片布置在活動室里。有寫實(shí)類的，卡通類的，還有剪紙類的。不同類型的臉譜圖片，充斥著幼兒的感官，豐富幼兒的審美經(jīng)驗(yàn)。

　　二、教師在交還孩子自主權(quán)的同時，仍舊不能忽視指導(dǎo)的作用

　　新綱要強(qiáng)調(diào)現(xiàn)代兒童畫的定位——自主性繪畫?！翱朔^分強(qiáng)調(diào)技能技巧和標(biāo)準(zhǔn)化要求的偏向”。在這次活動中，我將繪畫的自主權(quán)教給孩子，在引導(dǎo)幼兒觀察感受的基礎(chǔ)上，讓孩子用畫筆表現(xiàn)自己對臉譜的認(rèn)知和情感。出現(xiàn)了一些比較富有創(chuàng)造的作品，筆觸雖然稚拙卻生動富有想象。

　　忽視的環(huán)節(jié)：在活動中，我高估了孩子們的自主性繪畫的能力，忽視了由于是第一次繪畫臉譜，與幼兒平時繪畫的人物是完全的顛覆，一定會有孩子感到困難。所以出現(xiàn)了有少數(shù)幼兒拿著畫筆無從下手，或者畫出的臉譜更趨向與普通人物的臉部形態(tài)?？磥韺τ诰﹦∧樧V這樣一個特殊的案例，更加需要教師根據(jù)幼兒的發(fā)展?fàn)顩r和需要，對表現(xiàn)方式和技能技巧給予適時、適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)。

　　三、教師要善于觀察孩子，從孩子身上打開自己的思路

　　活動結(jié)束后我發(fā)現(xiàn)幾位小朋友，在游戲時間都開始用玩具來模仿臉譜里的造型互相打扮裝飾。

　　孩子的這一看似幼稚的行為，卻如一把鑰匙，打開我已受傳統(tǒng)教案模式桎梏的思維里。反思我在活動設(shè)計(jì)中，無論是教學(xué)具還是教學(xué)提問，都是圍繞著男性臉譜為中心，感覺提到臉譜，首先想到的就是黑臉的張飛，白臉的曹操等，遺忘了女性京劇臉譜的特殊地位，事實(shí)上相比而言女性臉譜更加符合幼兒審美，更能調(diào)動起一部分幼兒的興趣。我及時調(diào)整策略，將各種角色的人物形象都分類布置在活動室，角色區(qū)角。為下一次的教學(xué)活動做準(zhǔn)備。在我的修改教案中也增加了對女性臉譜觀察這一環(huán)節(jié)，通過和男性臉譜的對比，提煉出女性臉譜特征。

　　在區(qū)角游戲中，已經(jīng)有孩子自發(fā)的進(jìn)行了女性臉譜的繪畫，將他們對臉譜的認(rèn)知和情感通過畫筆描繪了出來，在繪畫的過程中得到了表達(dá)和創(chuàng)造的快樂。

　　勤思才能出好課，每一次教學(xué)活動的都不是一遍就成功的，只有在不斷的思考和反思中，才能不斷的調(diào)整進(jìn)步。我將在反思中提升自己，不斷成長!

22、大班上學(xué)期美術(shù)教案《京劇臉譜》含反思

　　活動目標(biāo)：

　　1、欣賞京劇臉譜，感受京劇臉譜的獨(dú)特魅力。

　　2、了解京劇臉譜中對稱、顏色的表現(xiàn)形式和手段。?

　　3、萌發(fā)喜愛京劇、熱愛中國傳統(tǒng)藝術(shù)的美好情感

　　4、樂意大膽地把自己的想法告訴大家。

　　活動準(zhǔn)備：音樂，臉譜圖片，操作材料等。

　　活動過程：

　　一、播放京劇音樂導(dǎo)入活動，引起幼兒對京劇的興趣。?

　　(今天帶來一段好聽的音樂，告訴我聽到了什么?)(教案出自：快思.教案網(wǎng))提問：你聽到什么?你感覺這段音樂和我們之前的音樂有什么不一樣?

　　小結(jié)：對這就是京劇，京劇是我們中國特有的，是我們的國粹，和大熊貓一樣珍貴。

　　二、欣賞臉譜，了解京劇臉譜中的對稱、顏色的表現(xiàn)形式。

　　1、欣賞討論京劇臉譜的顏色和圖案代表的意義。

　　出示歌曲中的5種臉譜。簡單介紹人物及顏色代表意義。

　　(老師把京劇里的幾位人物請到了大2班教室，我們來看看都有誰?)總結(jié)：在京劇里有紅、黃、藍(lán)、黑、白等，顏色鮮艷，一看就很吸引人，觀眾可以從臉譜的顏色上分辨角色是好人還是壞人，是聰明還是愚蠢，紅色、黑色代表有正義感，黃色表示有智慧，白色代表壞人、奸詐，藍(lán)色代表勇敢剛強(qiáng)。

　　2、欣賞京劇臉譜中對稱的表現(xiàn)形式。

　　師：剛才小朋友們表現(xiàn)的都很好，其實(shí)臉譜還有一個很重要的特點(diǎn)。

　　提問：小朋友，認(rèn)真看看左邊和右邊是怎樣的?(一樣)

　　總結(jié)：左右兩邊一樣呢，叫做對稱。臉譜是以鼻子為中心左右兩側(cè)對稱的，所以左邊和右邊的輪廓和顏色都是一樣的。

　　三、幼兒操作出示兩幅勾好線的臉譜，請幼兒給他們化妝。

　　四、展示幼兒作品

　　活動反思：

　　我認(rèn)為在此次活動中較好的地方是我給孩子們孩子們欣賞了京劇的表演，這對他們來說幫助很大，孩子能更加直觀地看到了京劇表演藝術(shù)家們的臉部化妝和服飾，以及動作造型，感受了京劇的氛圍，另外在活動中孩子們也欣賞到京劇音樂的旋律，所以在感受感知的過程中，孩子們很能說，很能描述京劇演員的形象，說明他們在觀看時能集中注意力，能對臉譜感興趣。

　　但是，在活動講解臉譜特征時，特別是在講對稱這一要點(diǎn)時我沒有把握住好，沒有將其拎出來當(dāng)場示范一下，以便能給孩子們更直觀的了解。在孩子們講述過程中，我沒有及時抓住要領(lǐng)很系統(tǒng)的給孩子們總結(jié)，如對稱的五官、對稱的圖案等，讓孩子有一個正確的、較深刻的印象，這樣在孩子們的畫面中就不會出現(xiàn)這一缺點(diǎn)——他們表現(xiàn)出來的臉譜形象并不十分夸張，而且造型較單一。所以，我應(yīng)在孩子們講述形容臉譜的同時，及時捕捉幼兒的信息，提煉 幼兒的語言，給出總結(jié)性的講解。

　　作為一位年輕教師，我知道在許多環(huán)節(jié)都存在漏洞，還有許多要改進(jìn)的地方，通過這次活動使我深深感受到，在與幼兒對話中及時捕捉幼兒的信息，提煉他們的語言并加以總結(jié)是非常重要的，而且在活動前一定要對教材分析透徹，抓住重點(diǎn)展開活動。

23、小班教案《五彩飯》含反思

活動目標(biāo)：

　　1、在模擬燒五彩飯的過程中體驗(yàn)自己動手做飯的快樂。

　　2、熟悉常見的顏色，嘗試以撕紙為主的方式表現(xiàn)五彩飯里的各種食物。

　　3、能大膽、清楚地表達(dá)自己的見解，體驗(yàn)成功的快樂。

　　4、能認(rèn)真傾聽同伴發(fā)言，且能獨(dú)立地進(jìn)行操作活動。

活動準(zhǔn)備：

　　經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：吃過好吃又好看的五彩飯，知道五彩飯有多種材料、多種顏色。

活動教具：

　　學(xué)具：多色彩紙條、水彩筆、食物圖片

活動過程：

　　一、回憶吃五彩飯的愉快經(jīng)歷，引發(fā)對自己動手做飯的興趣。

　　過渡提問：寶寶們，你們上次在幼兒園吃過一個好吃又好看的飯，是什么飯?

　　里面放了哪些好吃的東西?

　　小結(jié)：五彩飯里好吃的東西真多!有綠綠的蔬菜、有紅紅的肉、還有……許多食物放在一起，就變成了好看又有營養(yǎng)的五彩飯。

　　二、觀察討論，了解做五彩飯的方法。

　　過渡：今天我們也來當(dāng)一回小廚師，做一做這好吃又好看的五彩飯吧。瞧，我為你們準(zhǔn)備了一些材料。

　　1、觀察與想象：出示長條紙和塊狀紙

　　提問：這會是什么菜?

　　小結(jié)：長長的紙可能是青菜、芹菜、菠菜，一塊一塊的只可能是肉、胡蘿卜。

　　思考：長長的菜、大大的菜，寶寶咽不下去，怎么辦?

　　誰來試試看，怎樣把這些菜變小?

　　小結(jié)：我們可以撕一撕讓菜和肉變成小塊的，菜變小了我們就容易吃了。

　　2、了解：“手指碰一碰，扭一扭，變小了”的撕紙方法。

　　過渡：老師這里有一句口訣，可以讓你們把菜切得又快又小，這句口訣是“手指碰一碰，扭一扭，變小了”，我們一起來試試。

　　三、嘗試表現(xiàn)，體驗(yàn)自己動手做五彩飯的樂趣。

　　過渡：小廚師們，午餐的時間要到了，我們趕緊去做五彩飯吧。

　　1、切食物：自選長條紙、塊狀紙，撕成小塊裝進(jìn)盤子。

　　過渡：我們先要把蔬菜和肉撕成小塊小塊的，越小越好，裝進(jìn)小盒子里，全都撕好了再一起放進(jìn)盤子里，拋一拋，拌一拌。

　　2、加點(diǎn)料：根據(jù)幼兒需要提供水彩筆，表現(xiàn)添加的各種料。

　　過渡：你想要你的五彩飯更好吃嗎?這里還有好多醬料呢。

　　提問：你放的是什么醬呀?

　　3、會命名：出示食物圖片，自選一樣添加在五彩飯，命名：XX五彩飯

　　過渡：老師這里還有一些配菜，有雞腿、小魚、蘑菇、香菇、荷包蛋、胡蘿卜，選一樣加到你的五彩飯里吧。

　　提問：你加了什么菜?那你的五彩飯叫什么五彩飯?

　　小結(jié)：小朋友的五彩飯都完成了，加了好吃的醬料和配菜，還去了好聽的名字，肯定會很受歡迎的。

　　四、分享交流：樂意和同伴說說自己做的花花飯。

　　現(xiàn)在快將我們的五彩飯帶到娃娃家，給我們的寶寶吃吧。

課后反思：

　　通過第一研試上，我發(fā)現(xiàn)活動中孩子們不能理解教師的意圖，對于老師的提問總是答非所問，例如：老師問“這會是什么菜?”孩子會回答“這是彩紙。”沒有進(jìn)入老師設(shè)置的情境中。在同組老師的幫助下我知道了我的問題在于課前經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備不充分，孩子還不清楚五彩飯中有哪些顏色的菜。提問的范圍過大，孩子不知道具體要回答的是什么?？梢越o予孩子一定的暗示，讓孩子更容易進(jìn)入教師所設(shè)置的情境中。

24、小班教案《五彩氣球》含反思

活動目標(biāo)：

　　1、初步學(xué)習(xí)畫圓的技能和圈涂、平涂的技能，能用圓形和短線組合畫氣球。

　　2、鼓勵幼兒選用多種顏色作畫，體驗(yàn)繪畫的樂趣。

　　3、根據(jù)色彩進(jìn)行大膽合理的想象。

　　4、能展開豐富的想象，大膽自信地向同伴介紹自己的作品。

活動準(zhǔn)備：

　　1、各種顏色的氣球若干。

　　2、油畫棒，畫紙。

活動過程：

　　一、出示氣球，激發(fā)興趣。

　　(出示氣球)：小朋友看看這是什么?你們什么時候見過氣球?在什么地

　　方見過的?你們玩過氣球嗎?

　　二、引導(dǎo)幼兒了解氣球的特性。

　　問：氣球肚子里圓鼓鼓的，裝著什么呢?你見過什么樣子的氣球?你們

　　都看過什么顏色的氣球呢?氣球好玩嗎?

　　三、教師示范講解氣球的畫法。

　　1、氣球就像個大泡泡，用我們學(xué)過的畫泡泡的方法畫一個圓，然后在泡

　　泡的下面畫一根彎彎曲曲的跳舞的線，拴住氣球。

　　2、五顏六色的氣球最漂亮，所以我們要用許多不同的顏色來畫氣球，也可以畫好氣球后用不同的顏色把它涂滿，還可以像繞毛線一樣把氣球慢慢變大。畫完一兩個就可以換一種顏色，不用的小蠟筆要放回盒子里。在紙張有空白的地方都可以畫氣球，有的氣球大有的氣球小，這樣搭配起來就會很漂亮。

　　四、幼兒數(shù)空練習(xí)。

　　五、幼兒作畫，教師巡回指導(dǎo)。

　　1、勵幼兒大膽作畫。(記住畫氣球的時候一定要封口、平涂要左右來回涂)

　　2、幫助能力弱的幼兒大膽作畫。

　　3、鼓勵幼兒大膽選用多種顏色進(jìn)行作畫。

　　六、展示、評價幼兒作品。

　　1、挑選一些顏色漂亮、畫面整潔的作品讓幼兒欣賞。

　　2、向幼兒指出不足之處。

教學(xué)反思：

　　總的來說本次美術(shù)課達(dá)到了預(yù)設(shè)的目標(biāo)，在活動中無論是觀察還是孩子自己操作，氛圍都很熱烈，雖然有的孩子動手能力比較差，但是他們都很努力、認(rèn)真，就算孩子的進(jìn)步是一點(diǎn)點(diǎn)，作為教師我們也要鼓勵孩子的進(jìn)步，激勵他們更加努力。

25、小班教案《五彩圈》含反思

活動目標(biāo)：

　　1、能跟著音樂較合拍地做動作。

　　2、能聽、看信號，在音樂結(jié)束后迅速找到相應(yīng)的顏色場地。

　　3、感受樂曲歡快富有律動感的情緒。

　　4、樂意參加音樂活動，體驗(yàn)音樂活動中的快樂。

重點(diǎn)、難點(diǎn)：

　　重點(diǎn)：能跟著音樂較合拍地做動作。

　　難點(diǎn)：能聽、看信號，在音樂結(jié)束后迅速找到相應(yīng)的顏色場地。

活動準(zhǔn)備：

　　1、在場地上畫紅、黃、藍(lán)、綠等大圈。

　　2、準(zhǔn)備紅、黃、藍(lán)的圖標(biāo)。

　　3、配套音樂CD或磁帶。

教師行為：

　　1 、教師隨音樂做動作，幼兒欣賞。

　　2、熟悉音樂，學(xué)習(xí)律動。

　　(1)聽音樂合拍的拍手。

　　(2)聽音樂做小碎步并加上拍手。

　　(3)更換動作聽音樂做小碎步再分別做拍手、跺腳動作。

　　(4)跟著老師完整的做律動，重點(diǎn)練習(xí)最后一句在頭上拍兩下手。

活動反思：

　　教師的感情對于幼兒具有強(qiáng)大的感染力，因此活動一開始我就運(yùn)用肢體動作和親切自然的表情幫助幼兒以最短的時間全身心地投入到音樂活動中。我鼓勵幼兒在音樂播放時隨意的跟著老師做一些動作，為活動的開展創(chuàng)設(shè)了寬松自由的環(huán)境，整個活動進(jìn)行的都很有序，孩子們得小碎步、跺腳等動作都做得很到位，看上去很快活的樣子。

　　活動的第二部分，用語言鼓勵幼兒用拍手動作模仿，這時部分幼兒的表現(xiàn)可能還不是很能跟上音樂的節(jié)奏，但對于這些幼兒來說能聽著音樂模仿節(jié)奏也是有意義的。

　　活動的最后一個環(huán)節(jié)是游戲，我強(qiáng)調(diào)了游戲的規(guī)則后，就進(jìn)行游戲，當(dāng)我發(fā)出指令說：“紅顏色”，可是好多幼兒都呆呆的站在原地，還有幾個幼兒隨便找了個圈站到圈圈里，我想是幼兒生活經(jīng)驗(yàn)的緣故，孩子剛來幼兒園不久，平時這種游戲又做得不多，后來我們又經(jīng)過了幾次游戲后，孩子們越做越有趣，我們還把幼兒的活動拍下來，放到網(wǎng)上，孩子們看到了，都哈哈大笑起來，說：“下次我們還要來玩這個游戲”。

26、小班美術(shù)欣賞教案《五彩的樹林》含反思

活動目標(biāo)：

　　1.引導(dǎo)幼兒嘗試用調(diào)羹和顏料，運(yùn)用潑、灑等一些方法來進(jìn)行繪畫。

　　2.體驗(yàn)感受不同材料，不同手段的美術(shù)活動樂趣。

　　3.在想象創(chuàng)作過程中能用簡單的材料裝飾，體驗(yàn)成功的樂趣。

　　4.感受繪畫的趣味性，體會創(chuàng)作的快樂。

活動準(zhǔn)備：

　　1.PPT樹林圖片

　　2.顏料(紅、黃、藍(lán)、綠)，調(diào)羹

　　3.每人一雙干凈的鞋子

活動過程：

　　一、欣賞樹林美景師：天氣漸漸變涼了，看看大自然的樹林發(fā)生了哪些變化?

　　(幼兒看PPT)師：你看到了什么?樹是什么顏色的?你喜歡什么樣的樹林?

　　(幼兒講述)小結(jié)：每當(dāng)季節(jié)變換的時候，大自然都會發(fā)生一些變化，楓樹慢慢的變紅了，有的樹變黃了，還有的樹一年四季都是綠綠的，這些景色真美。小朋友，你們想不想把這些大自然的美景留在我們的教室里?(是的)

　　二、出示顏料并進(jìn)行潑色的嘗試師：剛才你看到了什么顏色?(根據(jù)幼兒講述分別出示顏色)師：老師還帶來了一個幫手(出示調(diào)羹)，看老師是怎樣做的(師示范潑)師：誰想來試一試?(請幾個幼兒上來試一試)講解要求：像我們剛才那樣用的這種方法就是潑畫，請你找一個你喜歡的地方站好，老師為你準(zhǔn)備了很多顏色寶寶，請選你喜歡的顏色寶寶用剛才的方法來玩一玩。注意潑的時候，要在紙的每個地方都留下顏色寶寶的足跡。

　　(幼兒操作)

　　三、郊游踩足跡

　　師：哇，我們一起來欣賞下這么多顏色寶寶在一起，就像一片美麗的樹林，讓我們聽著好聽的音樂一起去樹林里走一走。自己的樹林里走一走，人家的樹林里也走一走。

　　四、欣賞作品

　　師：我們一起來欣賞一下我們在樹林里留下的美麗的足跡吧!

教學(xué)反思：

　　這從一個側(cè)面反映出小班幼兒的手部精細(xì)動作發(fā)展還不成熟，教師在今后設(shè)計(jì)的活動中，可以從平面開始逐步過渡到立體，隨著孩子手部動作的不斷協(xié)調(diào)發(fā)展來增加操作材料的難度。

27、小班美術(shù)教案《五彩的氣球》含反思

教學(xué)目標(biāo)：

　　1、輔導(dǎo)孩子采用圓曲線畫氣球時，不要強(qiáng)調(diào)畫圓，應(yīng)著重鼓勵孩子設(shè)計(jì)式樣新穎的氣球。

　　2、深色仍采用勾線平滌，可換一種深色勾線。

　　3、感受繪畫的趣味性，體會創(chuàng)作的快樂。

　　4、在想象創(chuàng)作過程中能用簡單的材料裝飾，體驗(yàn)成功的樂趣。

教學(xué)準(zhǔn)備：

　　幼兒作畫工具，教師范畫

教學(xué)過程：

　　一、引出課題

　　師：逢年過節(jié)，不管是在大街，還是在公園，到處都可以看到各式各樣的氣球隨風(fēng)飄動，空中仿佛開滿了五顏六色的花朵，好看極了。<文章.出自快思教案網(wǎng).>小朋友沒有喜歡玩氣球的，下面我們就來學(xué)習(xí)畫氣球。

　　二、講解、示范

　　1、氣球由球體和拒球線組成，畫得扁一點(diǎn)歪一點(diǎn)都沒關(guān)系，只要注意畫幾個氣球時，要有高低，不要排列太整齊，球體上可隨意畫一些花紋圖案，讓氣球更漂亮。

　　2、除這樣畫外，小朋友們還可以設(shè)一些形狀更有趣的氣球，如熊貓氣球，小牛氣球，娃娃臉氣球等。

　　3、畫好氣球再畫北景，先用曲線隨意畫出云姑娘的外形，再加上眼和嘴，最后在云形上端畫幾條曲線，表示云姑娘的劉海。

　　三、幼兒作畫

　　教師在一旁指導(dǎo)幼兒構(gòu)圖

教學(xué)反思：

　　總的來說本次美術(shù)課達(dá)到了預(yù)設(shè)的目標(biāo)，在活動中無論是觀察還是孩子自己操作，氛圍都很熱烈，雖然有的孩子動手能力比較差，但是他們都很努力、認(rèn)真，就算孩子的進(jìn)步是一點(diǎn)點(diǎn)，作為教師我們也要鼓勵孩子的進(jìn)步，激勵他們更加努力。

28、小班美術(shù)優(yōu)秀教案《五彩的氣球》含反思

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、輔導(dǎo)孩子采用圓曲線畫氣球時，不要強(qiáng)調(diào)畫圓，應(yīng)著重鼓勵孩子設(shè)計(jì)式樣新穎的氣球。

　　2、深色仍采用勾線平滌，可換一種深色勾線。

　　3、能大膽、清楚地表達(dá)自己的見解，體驗(yàn)成功的快樂。

　　4、能在集體面前大膽發(fā)言，積極想象，提高語言表達(dá)能力。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：

　　幼兒作畫工具，教師范畫

　　教學(xué)過程：

　　一、引出課題

　　師：逢年過節(jié)，不管是在大街，還是在公園，到處都可以看到各式各樣的氣球隨風(fēng)飄動，空中仿佛開滿了五顏六色的花朵，好看極了?！翱焖祭蠋?教.案網(wǎng)出處”小朋友沒有喜歡玩氣球的，下面我們就來學(xué)習(xí)畫氣球。

　　二、講解、示范

　　1、氣球由球體和拒球線組成，畫得扁一點(diǎn)歪一點(diǎn)都沒關(guān)系，只要注意畫幾個氣球時，要有高低，不要排列太整齊，球體上可隨意畫一些花紋圖案，讓氣球更漂亮。

　　2、除這樣畫外，小朋友們還可以設(shè)一些形狀更有趣的氣球，如熊貓氣球，小牛氣球，娃娃臉氣球等。

　　3、畫好氣球再畫北景，先用曲線隨意畫出云姑娘的外形，再加上眼和嘴，最后在云形上端畫幾條曲線，表示云姑娘的劉海。

　　三、幼兒作畫

　　教師在一旁指導(dǎo)幼兒構(gòu)圖

　　教學(xué)反思：

　　總的來說本次美術(shù)課達(dá)到了預(yù)設(shè)的目標(biāo)，在活動中無論是觀察還是孩子自己操作，氛圍都很熱烈，雖然有的孩子動手能力比較差，但是他們都很努力、認(rèn)真，就算孩子的進(jìn)步是一點(diǎn)點(diǎn)，作為教師我們也要鼓勵孩子的進(jìn)步，激勵他們更加努力。

29、小班美術(shù)優(yōu)秀教案《五彩的蛋》含反思

　　活動目標(biāo)：

　　1.認(rèn)識各種顏色，能用手指大膽的裝飾雞蛋殼。

　　2.體念活動帶來的樂趣。

　　3.培養(yǎng)幼兒樂觀開朗的性格。

　　4.教育幼兒養(yǎng)成做事認(rèn)真，不馬虎的好習(xí)慣。

　　活動準(zhǔn)備：

　　完整的雞蛋殼若干、各色顏料若干盤、"蛋寶寶"的舞臺、照相機(jī)、電視機(jī)、毛巾

　　活動過程：

　　一:：出示雞蛋殼，引出課題。

　　"蛋寶寶"要參加舞會了，有個蛋寶寶哭了，它為什么哭呢?

　　你想給它設(shè)計(jì)一件怎樣的衣服呢?

　　我們來看看穿上漂亮衣服的蛋寶寶們。(欣賞蛋殼畫)

　　(出示一籃沒有涂顏色的雞蛋殼)這些蛋寶寶很著急，它們也想?yún)⒓游钑?/p>

　　它們還沒有化好妝呢?。來.源快思老師教.案網(wǎng)，想請我們小朋友來幫忙，你們愿意嗎?

　　二：教師講解注意事項(xiàng)

　　這雞蛋殼很輕，很容易破，小朋友要輕輕的拿，用手很輕很輕的涂，輕輕的

　　畫，輕輕的點(diǎn)。沒一組都有一盤顏料，還有一塊毛巾。小朋友選你喜歡的顏色涂，

　　涂好一種顏色好把手指擦干凈，再涂另一種顏色。

　　三：幼兒操作，教師指導(dǎo)，為幼兒拍照，鼓勵。

　　四：涂好顏色的小朋友，請你把蛋寶寶送去參加舞會。

　　五：上傳照片，電視欣賞作品，點(diǎn)評。

　　看看誰的蛋寶寶的衣服設(shè)計(jì)的最漂亮。用了什么顏色，什么方法畫的。

　　活動反思：

　　本次活動，我為幼兒提供了豐富的材料，讓他們大膽想象，在雞蛋上進(jìn)行裝飾。孩子們平時畫畫都是在平面上，第一次給這樣的物體涂色、裝飾。但越是這樣，孩子們興趣越高漲，裝飾出的雞蛋也都非常的漂亮。但是在幼兒展示環(huán)節(jié)引導(dǎo)的不夠完整，孩子表述能力沒有得到提高。選擇彩紙裝飾的幼兒其實(shí)很多，但都不是很美觀，可在幼兒操作之前著重介紹，讓幼兒動手操作能力得到更大的提高。

30、小班美術(shù)優(yōu)秀教案《五彩的瓜果》含反思

　　活動目標(biāo)：

　　1、 在繪畫活動中發(fā)展幼兒的想像力。

　　2、 嘗試運(yùn)用多種色彩的油畫棒對瓜果進(jìn)行繪畫。

　　活動準(zhǔn)備：

　　1、 投影儀或數(shù)碼相機(jī)、有關(guān)瓜果的圖書;

　　2、 各色油畫棒、幼兒圖畫紙、漿糊若干;

　　3、 老師畫好線的瓜果圖形。

　　活動過程：

　　1、 利用投影儀或數(shù)碼相機(jī)，與幼兒一同回憶去八桂田園看到的瓜果。

　　2、 教師示范畫：蛇瓜、冬瓜。

　　3、 幼兒操作，老師巡回指導(dǎo)。"來;自.屈;老師;教.案;鼓勵幼兒用多種色彩進(jìn)行繪畫。

　　(1)、能力強(qiáng)的幼兒可獨(dú)立作畫;

　　(2)、能力較差的幼兒可進(jìn)行涂色活動。

　　4、請幼兒與同伴說說自己的畫，互相進(jìn)行交流。

　　活動延伸：

　　幼兒到長廊粘貼自己的作品，放學(xué)后與父母一同參觀。

　　活動反思：

　　在本活動的設(shè)計(jì)中我針對孩子對前邊知識的掌握情況，在目標(biāo)的設(shè)計(jì)上考慮發(fā)展孩子的聯(lián)想，讓不同的孩子有不同的發(fā)展。在活動中我注意調(diào)動孩子的操作欲望，孩子們在操作中發(fā)展思維。

31、幼兒園小班數(shù)學(xué)教案《五彩石頭路》含反思

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1、樂意參與活動，體驗(yàn)玩石頭的樂趣。

　　2、學(xué)習(xí)按石頭的特征有規(guī)律的進(jìn)行排序。

　　3、發(fā)展幼兒的數(shù)數(shù)和分類、排序的能力。

　　4、培養(yǎng)幼兒比較和判斷的能力。

　　5、發(fā)展幼兒邏輯思維能力。

　　教學(xué)準(zhǔn)備

　　石頭若干，每人一只筐

　　教學(xué)過程

　　(一)引題

　　回憶故事，引導(dǎo)幼兒一起去鋪路

　　(活動一開始通過老師簡短的話，既幫助幼兒復(fù)習(xí)了有關(guān)故事的角色，同時也揭示了本次活動的主題。運(yùn)用開門見山的方法和去幫兔姐弟來引起幼兒鋪路的興趣。為整個活動的有序開展奠定了基礎(chǔ)。)

　　(二)撿石頭

　　1、觀察石頭

　　1)看看這里有多少石頭?

　　2)這些石頭是怎么樣的?

　　3)小結(jié)：原來石頭是各種各樣的。有大有小，有的粗糙，有的光滑。

　　(讓幼兒通過自己的觀察，進(jìn)一步掌握、了解石頭的特征，并突出了石頭特征中的大和小，粗糙和光滑，為后面的根據(jù)石頭的特征進(jìn)行排序埋下了伏筆。同時在這一環(huán)節(jié)中，既發(fā)展了幼兒的觀察能力，又使他們的語言得到了發(fā)展。在實(shí)際的教學(xué)過程中，幼兒不僅說出了石頭有各種各樣的顏色，有粗糙的，有光滑的，有大的，有小的，還有的幼兒說出了石頭是冷冷的，摸上去象冰一樣，這些都

　　說明了幼兒比較細(xì)致的觀察能力。如果在教學(xué)中老師能及時的抓住幼兒的這一回答引導(dǎo)幼兒再細(xì)致的進(jìn)行觀察、描述，那么更加體現(xiàn)了多種教育內(nèi)容的整合。可見老師心中應(yīng)該時時裝有整合的目標(biāo)。使整合真正落實(shí)、體現(xiàn)，而不是單純的為了整合而整合。)

　　2、撿石頭——能數(shù)量撿石頭

　　1)聽口令撿石頭

　　2)聽拍手聲撿石頭

　　3)石頭排隊(duì)，你撿了幾塊石頭?

　　(第一次讓幼兒撿石頭的環(huán)節(jié)中老師給了幼兒多種的刺激，通過聽口令、拍手、小鈴的聲音等不同的方法來讓幼兒撿相應(yīng)的石頭。然后又讓幼兒自己數(shù)數(shù)撿來的石頭一共有幾塊。同時老師又把石頭的數(shù)量控制在6以內(nèi)。使的幼兒能數(shù)的清楚、正確。然后讓幼兒根據(jù)石頭的光滑、粗糙的特征分類，使得幼兒對于石頭的這兩個特征有了進(jìn)一步的鞏固了解，又為下一環(huán)節(jié)的撿石頭奠定了物質(zhì)的準(zhǔn)備。)

　　3、分類

　　把撿到的石頭送回家：光滑的石頭放在紅筐里，粗糙的石頭放在綠筐里

　　4、撿石頭

　　1)要求幼兒在規(guī)定的時間里撿不同的石頭

　　2)數(shù)數(shù)你撿到了多少石頭?

　　(再一次讓幼兒來撿石頭，而這次撿石頭老師充分的放手，讓幼兒自由的撿石頭，但是在放手的同時又有一定的控制，如讓幼兒一塊一塊的撿不同的石頭，主要是為后面的排序作好準(zhǔn)備。由于幼兒動作有快慢，撿的時候有的幼兒一塊一塊的在挑選，有的則見一塊撿一塊。因此幼兒撿的數(shù)量都不一樣，這樣在數(shù)數(shù)的時候也顯示了差距。同時每位幼兒不同數(shù)量的石頭也為后面的排序鋪路造成了數(shù)量上的差距。但是在教學(xué)的時候，老師的時間沒有很好的控制，給幼兒的時間稍長了點(diǎn)，導(dǎo)致有的幼兒撿了17、18塊石頭，數(shù)量過多。不僅為數(shù)數(shù)帶來了難度，更影響了后面的排序。)

　　(三)鋪路

　　1、幼兒自由鋪路

　　2、交流：你用石頭是怎么鋪的?(老師把幼兒的鋪法陳列在黑板上)

　　3、學(xué)別人的方法鋪路

　　4、學(xué)習(xí)按間隔的方法進(jìn)行鋪路[文.章出自快思教.案網(wǎng)]

　　(用石頭鋪路是本次活動的重點(diǎn)，也是難點(diǎn)。由于有了前面對石頭特征的了解的鋪墊，因此在幼兒自由鋪路的時候，有的幼兒是按照大的石頭排好再排小的石頭，有的幼兒則是先排光滑的石頭再排粗糙的石頭。而有的幼兒雖然整條路是沒有規(guī)律的，但是在路的某一段有一定的規(guī)律，如有的幼兒用大小間隔的方法拍了四塊石頭。有的幼兒用光滑粗糙間隔的方法拍了三塊石頭。老師在孩子自由鋪路的時候進(jìn)行了細(xì)致的觀察，敏銳的觀察到孩子的排序方法。在孩子交流的時候讓他們把好的方法說給同伴聽，并通過在黑板上的現(xiàn)場圖示，讓幼兒更加的看清楚排序的方法。在圖示的基礎(chǔ)上讓幼兒根據(jù)圖示來進(jìn)行對應(yīng)的排序。在幼兒自己經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上老師加以提升，讓幼兒學(xué)習(xí)間隔的排序方法。在實(shí)際的教學(xué)過程中，老師對于幼兒原有經(jīng)驗(yàn)的提升顯得著急了點(diǎn)，如果在提升的時候能更仔細(xì)、詳細(xì)就更加完美了。)

　　(四)延伸活動

　　1、今天我們一起鋪了一條石頭路，上次我們?nèi)ツ睦镒哌^?

　　2、一起去踩踩自己鋪的石頭路

　　(最后通過回憶在梅苑公園走石頭路的經(jīng)歷，再次激發(fā)幼兒走石頭的興趣。)

　　課后反思：

　　本次活動主要是讓幼兒在感知石頭特征的基礎(chǔ)上,學(xué)習(xí)按石頭的特征進(jìn)行排序的一個數(shù)學(xué)活動.其中也整合了數(shù)學(xué)中的一些數(shù)量,分類等內(nèi)容.

　　在這個活動中主要的教具就是石頭,老師有意識的選擇不同特征的石頭作為本次活動的主角.石頭是幼兒平時生活中比較常見的,也是幼兒十分很感興趣的東西.通過這樣的集體教學(xué)活動使幼兒對石頭的認(rèn)識更深了一步.同時也得到了數(shù)學(xué)方面的發(fā)展.在活動中老師所提供的石頭數(shù)量應(yīng)該更加充足,這樣在幼兒排序的時候可以根據(jù)自己的需要隨時的補(bǔ)充一些自己所需要的石頭.

　　本次活動的材料是石頭,充分體現(xiàn)了材料的生活化.材料是數(shù)學(xué)活動的載體,它本身的特性及由這些特性所規(guī)定的活動方式往往決定著幼兒獲得知識的多少,激發(fā)興趣的大小及開發(fā)智力的深度.而石頭本身具備的特征比較多,適合幼兒進(jìn)行分類和排序.同時這樣的材料來源于生活,準(zhǔn)備比較簡單,不用化很多的功夫.體現(xiàn)了材料準(zhǔn)備的簡單化,但雖然是簡單的材料但在用的時候卻是非常的實(shí)用.

　　在教學(xué)方法的選用上體現(xiàn)了方法的多樣化.操作法是提供合適的材料,教具,環(huán)境,讓幼兒在自己的擺弄,實(shí)踐中獲得數(shù)學(xué)感性經(jīng)驗(yàn)和邏輯知識,是小班幼兒學(xué)數(shù)學(xué)的最主要的方法;游戲法是將抽象的數(shù)學(xué)知識寓于幼兒感興趣的游戲中,讓幼兒在游戲活動中學(xué)習(xí),有利于調(diào)動積極性和激發(fā)興趣,也是一種常用方法.

　　在本次活動中就充分考慮到小班幼兒的年齡特點(diǎn),運(yùn)用游戲的方法貫穿始終,同時又讓幼兒充分的操作,讓幼兒在自己的動手中獲取新的知識經(jīng)驗(yàn).

　　在活動中始終體現(xiàn)幼兒是活動的主體,教師是活動的主導(dǎo)的現(xiàn)代教育思想.

　　在讓幼兒學(xué)習(xí)排序的過程中就體現(xiàn)了幼兒在前,老師在后的學(xué)習(xí)方法.首先讓幼兒自己自由的進(jìn)行排序,然后讓孩子自由的進(jìn)行展示,在孩子展示的基礎(chǔ)上,老師加以總結(jié),把孩子的原有的經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行提升.再讓孩子學(xué)習(xí)新的排序方法,獲得多種的排序經(jīng)驗(yàn),得到發(fā)展.

　　教師指導(dǎo)做到三個"最":最少的干預(yù),最多的觀察,最大的鼓勵.對幼兒來說,操作的過程要比結(jié)果更為重要,教師仔細(xì)觀察幼兒的操作,讓幼兒充分的表達(dá)自己的操作方法,然后鼓勵幼兒學(xué)習(xí)新的方法.

32、小班主題優(yōu)秀教案《五彩的秋天》含反思

　　一、主題來源

　　秋天來了，大自然會發(fā)生一系列明顯的變化：樹上的果子熟了，地里的莊稼熟了，天氣轉(zhuǎn)涼了，樹葉有的變黃了，有的變紅了，小草漸漸枯萎了，小朋友穿上了漂亮的毛衣。然而，小班幼兒對大自然的這些變化，還缺乏一定的感知能力。設(shè)計(jì)主題活動“秋天多可愛”，就是通過觀察、操作、游戲等多種活動形式，幫助幼兒認(rèn)識秋季這一喜慶季節(jié)的歡樂，豐富多樣的樹葉，色彩鮮艷的花卉又給孩子提供了探索、發(fā)現(xiàn)、表達(dá)的廣闊空間，孩子們共同享受秋天的豐盛果實(shí)，知道這一切和成人的勞動是密不可分，初步形成“秋季”的概念，從而萌發(fā)熱愛大自然，熱愛勞動人民的積極感情，養(yǎng)成珍惜勞動成果的好習(xí)慣。

　　二、預(yù)設(shè)主題目標(biāo)

　　1、認(rèn)識秋季主要的花卉樹木和豐碩的果實(shí)，感知?dú)鉁氐淖兓醪秸莆涨锛镜闹饕卣鳌?/p>

　　2、初步學(xué)會有順序的、細(xì)致的觀察事物。.

　　3、培養(yǎng)幼兒與他人分享合作的社會品質(zhì)及關(guān)心他人的情感。

　　4、探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。

　　三、主題網(wǎng)絡(luò)：

　　水果謎語 切西瓜蘋果歌 隱身水果水果全家福參觀水果店 好吃的水果 拾落葉 小樹葉 樹葉媽媽和孩子秋天的天氣 五彩的秋天 落葉飄飄 手印畫大風(fēng)和秋葉 有趣的樹葉裝飾菊花 秋天的花卉 一串紅

　　四、環(huán)境創(chuàng)設(shè)：

　　1、師生共同制作樹葉貼畫，手印畫布置墻飾。

　　2、在自然角放置各種秋天的花、農(nóng)作物、水果，供幼兒觀察。

　　3、將幼兒的撿到落葉串接起來掛在活動室內(nèi)，適時附上幼兒關(guān)于秋天的童言稚語，營造秋天濃濃的氛圍

　　4、用樹葉與孩子玩游戲，如小小葉片來追我，鋪樹葉小路等。

　　五、日?；顒?/p>

　　1、引導(dǎo)幼兒觀察自然角的水果，看看若干時間后會發(fā)生什么變化。

　　2、在午餐后，品嘗各種水果，引導(dǎo)幼兒用語言表達(dá)自己在品嘗過程中的感受。

　　吃水果時請幼兒說說其名稱及味道，并探索水果的果皮，果殼等。

　　3、利用散步活動引導(dǎo)幼兒觀察落葉，，并看看那些樹掉葉子，那些樹不掉葉子

　　4、開展“樹葉像什么”的談話。

　　5、欣賞秋季的花卉，加深對秋季特征的印象。

　　六、家園共育

　　1、請家長和幼兒一起收集秋天的花、農(nóng)作物、水果。

　　2、提醒家長在家應(yīng)多鼓勵幼兒自己剝瓜果的皮。

　　3、請家長在雙休日帶領(lǐng)幼兒去公園等地方，踩踩樹葉，采集葉片;上幼兒園時帶到班里，放到自然區(qū)工大家觀賞。

　　4、請家長帶領(lǐng)孩子檢拾和請掃門前的落葉。

　　5、針對秋季干燥的特點(diǎn)，讓孩子注意護(hù)膚，多飲開水。

　　七、區(qū)域活動美工區(qū)

　　給各種水果涂色;泥塑水果娃娃;撕貼水果;樹葉壓印，壓印后請幼兒自由添畫;手印畫;樹葉拼拼樂?！翱焖祭蠋?教.案網(wǎng)出處”(將樹葉自由拼成某一形象);手工：一串紅;益智區(qū)：提供各種水果玩具，引導(dǎo)幼兒按物點(diǎn)數(shù)。

　　將水果圖片與實(shí)物或水果玩具一一對應(yīng)。

　　提供大小、顏色不一的樹葉，讓幼兒按顏色或大小給樹葉分類。

　　語言區(qū)：各類有關(guān)秋天的幼兒讀物。

　　有重點(diǎn)地指導(dǎo)幼兒閱讀《蛤蟆種瓜》、《樹葉蝴蝶》。

　　打電話：提供電話機(jī)讓幼兒自由交談。

　　科學(xué)區(qū)：提供果醬、水果糖等，供幼兒觀察、擺弄。

　　收集各種水果核、用小塑料袋裝好，供幼兒觀察、擺弄。

　　提供樹葉、塑料袋、羽毛、自動降落傘等，供幼兒探索飄落物體的特征。

　　張貼有關(guān)秋天動物和植物的圖片，供幼兒欣賞。

　　表演區(qū)：用各種輔助用具把自己打扮成各種水果娃娃，進(jìn)行表演。

　　《秋天》等音樂磁帶，供幼兒歌唱或自由運(yùn)用動作表演。

　　八、預(yù)設(shè)活動

　　第一周1、體育：切西瓜2、歌曲：蘋果3、綜合活動：水果全家福4、美術(shù)：秋天的水果5、語言：蛤蟆種瓜第二周1、參觀：水果店2、兒歌：瓜娃娃3、歌曲：秋天4、數(shù)學(xué)：1和許多5、美術(shù)：一串紫葡萄第三周1、音樂游戲：撓癢癢2、兒歌：花兒好看我不摘3、數(shù)學(xué)：樹葉媽媽和孩子4、參觀：撿落葉5、美術(shù)：樹葉印畫第四周1、體育游戲：小小葉片來追我2、音樂游戲：大風(fēng)和秋葉3、語言：會響的小路4、美術(shù)：樹葉裝飾5、科學(xué)：什么東西飄下來

　　活動反思：

　　活動中布置的場景能很好的幫助幼兒感受秋天明顯的季節(jié)特征以及秋天豐富的色彩。為幼兒創(chuàng)設(shè)了一個很好的情境，幫助幼兒學(xué)說兒歌。

　　兒歌的內(nèi)容的調(diào)整(將顏色放到兒歌中)，能很好的讓幼兒發(fā)現(xiàn)秋天的色彩的豐富，符合主題的的重點(diǎn)。(教案出自：幼兒園學(xué)習(xí)網(wǎng)教案網(wǎng))而且將那個色彩的描述改后更適合幼兒表達(dá)水平。

　　活動中利用“小導(dǎo)游”的形式，幼兒在介紹每個地方時，能引導(dǎo)幼兒大聲的念兒歌，調(diào)動起幼兒念兒歌的積極性。

　　活動中幼兒能積極參與活動，大膽表述自己的想法。利用各種情境的效果也不錯，幼兒能積極念誦兒歌。

　　活動后，我發(fā)現(xiàn)我可能在活動中對幼兒回答的回應(yīng)不夠有效。同時我覺得在講述秋天事物各種顏色的時候，并不需要過于強(qiáng)求什么句式，表達(dá)清楚顏色就可以了。

33、中班教案《五彩臉譜》含反思

活動目標(biāo)

　　1、在欣賞活動中，引導(dǎo)幼兒感受臉譜藝術(shù)的美，激發(fā)創(chuàng)作興趣。

　　2、嘗試用線條、色彩對稱的方法夸大表現(xiàn)臉譜特征。

　　3、在創(chuàng)作時體驗(yàn)色彩和圖案對稱帶來的均衡美感。

　　4、喜歡參加藝術(shù)活動，并能大膽地表現(xiàn)自己的情感和體驗(yàn)。

重點(diǎn)難點(diǎn)

　　嘗試用線條、色彩對稱的方法夸大表現(xiàn)臉譜特征。

活動準(zhǔn)備

　　課件、水粉顏料若干，衣服若干件，各種水粉顏料

活動過程

　　(一)觀察討論

　　導(dǎo)入：瞧!這是什么?(臉)可是這張臉太白了，我們來幫他化化裝怎么樣?那我們用什么顏色來畫他的臉呢你來說(紅色、綠色、藍(lán)色)鼻子呢、眼睛、嘴巴。裝化好了，如果老師請你們根據(jù)臉的顏色給他取個名字的話，你們會給他取什么名字呢?

　　討論：

　　小朋友取的名字真好聽，今天老師也帶來了些，你們看!師逐一出示紅臉、這是什么臉啊!這個顏色的臉表示這個人很英勇，藍(lán)臉、綠臉、黃臉(幼兒隨畫面一起說出臉譜的名字，教師邊放課件邊介紹每種顏色代表著人物的性格特征)。

　　2、剛才那些紅臉、藍(lán)臉、綠臉、黃臉我們都把它統(tǒng)稱為臉譜。臉譜在我們的京劇中用的是最多的，我們來找一找臉譜與臉哪些地方是一樣的。(左右對稱，都有眼睛、嘴巴、鼻子、眉毛)哪些地方不一樣(顏色不一樣，臉分成幾個塊面，五官有了變化)。(引導(dǎo)幼兒討論顏色如何變，五官有些什么變化，)

　　3、教師示范，幼兒參與。

　　(二)聯(lián)想創(chuàng)作

　　今天我們一起來當(dāng)藝術(shù)家，設(shè)計(jì)一張漂亮的臉譜，把它畫在我們的衣服上好嗎?

　　1、心里先想好，今天你要畫一張什么顏色的臉。

　　2、化妝的時候要仔仔細(xì)細(xì)，千萬不要把臉畫得兩邊兩樣。

　　3、臉譜上還有許多彎彎的線，什么地方要涂眼影，什么地方要涂胭脂要告訴大家。

　　4、你的五官變了沒有，變成了什么?(相互欣賞幼兒作品，促進(jìn)生生互動)

　　5、顏色要有深有淺，找一找誰是大藝術(shù)家。

　　(三)引導(dǎo)講評，展示

　　教師隨機(jī)抽取幼兒作品，請幼兒介紹你畫的是什么臉，

　　(四)、結(jié)束

　　(播放音樂)教師引導(dǎo)幼兒把自己的作品系在身體的各個地方走模特秀

教學(xué)反思

　　傳統(tǒng)藝術(shù)是美術(shù)欣賞中十分重要的內(nèi)容，我們可以用傳統(tǒng)藝術(shù)鮮明、獨(dú)特的作品風(fēng)格來拓展幼兒創(chuàng)作思路，達(dá)到欣賞、表現(xiàn)美的目的。同時也能讓幼兒進(jìn)一步了解中華藝術(shù)寶庫中的各種奇葩，懂得欣賞、熱愛我們的民族藝術(shù)。

　　臉譜是中華民族藝術(shù)中的瑰寶，它濃烈的色彩，鮮明的藝術(shù)風(fēng)格很容易吸引幼兒，因?yàn)檫@樣的內(nèi)容正符合了幼兒對色彩敏感的心理特點(diǎn)。同時，臉譜中優(yōu)美流暢的線條，讓幼兒繪畫的筆觸變得靈活，擴(kuò)大、夸張表現(xiàn)的五官滿足了幼兒喜歡表現(xiàn)新奇的思維。

34、中班美術(shù)欣賞教案《五彩的報紙魚》含反思

【活動目標(biāo)】

　　1、學(xué)習(xí)用扭卷的方法將報紙卷曲固定成魚的外形，并用彩紙裝飾魚身上的花紋。

　　2、嘗試自主解決操作過程中出現(xiàn)的一些問題。

　　3、體驗(yàn)成功開設(shè)水族館，幫助小魚找到好朋友的快樂。

　　4、引導(dǎo)幼兒能用輔助材料豐富作品，培養(yǎng)他們大膽創(chuàng)新能力。

　　5、感受繪畫的趣味性，體會創(chuàng)作的快樂。

【活動準(zhǔn)備】

　　1、欣賞過“美麗的魚”，畫過熱帶魚，對魚的外形、花紋色彩有所了解。

　　2、沒有魚的海底背景、“五彩魚”范例，半成品“五彩魚”(缺少魚眼睛)范例。

　　3、報紙、彩紙若干、膠水。

【活動過程】

　　1、出示沒有魚的海底背景。

　　師：最近我們香蕉中班開設(shè)了一家水族館，你們瞧(出示背景)可是魚池里面少了什么呢?

　　幼：沒有魚。

　　師：一條小魚也沒有，現(xiàn)在請你們把小眼睛閉起來和周老師一起念“小魚小魚，變變變”一起把魚變出來好嗎?

　　師、幼：小魚小魚，變變變。(出示成品報紙魚)哇!魚池里出現(xiàn)了一條小魚。

　　2、觀察范例、學(xué)習(xí)制作報紙魚。

　　師：你們見過這樣的小魚嗎?

　　師：請你仔細(xì)看一看它是用什么做成的?

　　幼：彩色的紙頭和報紙。

　　師：什么地方是用報紙做的?魚的什么地方是用彩色紙頭做的呢?

　　幼：魚的樣子是用報紙做的，魚身上的花紋是用彩紙做的。

　　師：魚的身體是用報紙來做的，可是報紙是怎樣變成魚的身體呢?

　　師：示范(1)我們先把報紙條捏成一長條，然后在報紙前空開一點(diǎn)點(diǎn)的地方用我們的手指頭把報紙條使勁卷起來，一定要用力氣，一只手往里面轉(zhuǎn)，一只手往外面轉(zhuǎn)，把報紙條緊緊地卷成一長條，不要卷到最后和前面一樣空開一點(diǎn)點(diǎn)。

　　(2)然后我們把報紙條的兩頭交叉，粘一點(diǎn)膠水把它蘸起來。一條魚的外形就做出來了。

　　師：現(xiàn)在，請你把凳子底下的報紙條拿出來，用剛才的方法和我一起來做小魚。

　　師：做好了嗎?現(xiàn)在請把你的小魚送回家，一起來看周老師手里的魚，你覺得還缺了什么呢?(幼：魚身上的花紋)

　　(3)它的身上還沒有花紋，我身邊有許多彩色的紙條，現(xiàn)在我要把它們貼在魚的身上，(教師將過長的紙條貼在魚身上)你們發(fā)現(xiàn)什么問題了?(幼：花紋太長)怎么辦?(幼：找短一點(diǎn)的、用剪刀剪掉、可以將多余的折到后面)如果有點(diǎn)短了怎么辦?(幼：再貼一條在上面、魚的身體很軟可以動，把身體往下壓一點(diǎn)。)

　　師：你們真厲害想到了這么多的辦法，現(xiàn)在花紋貼好了，我的身邊還有一些小圖案，我把它們也貼到小魚的身上，你們瞧。用剛才先貼花紋再貼圖案的方法一條美麗的小魚就出來了(出示半成品)可是還缺了什么呀?(幼：魚眼睛)

　　(4)魚眼睛可以怎么做?(幼：貼上去)小魚的頭是空空的，眼睛要怎么貼上去呢?(眼睛可以貼在我們剛才裝飾的條紋上)

　　師：這樣一條小魚就做好了(出示成品)我們來把它貼到魚池里，可是魚池里只有一條魚，它會覺得怎么樣?

　　幼：很孤單。

　　師：那就讓我們一起動手把你剛才做好的小魚添上美麗的花紋，讓它們能和這條小魚一起在魚池里玩好嗎?

　　3、幼兒操作。

　　(1)小魚身上的花紋可以使各種各樣的。

　　(2)自己動腦筋解決制作中遇到的問題。

　　(2)注意貼小魚的眼睛。

　　4、展示作品。

　　將幼兒的報紙魚貼到海底背景上，請幼兒欣賞。

　　師：你喜歡哪一條魚?為什么?

　　師：我們?yōu)樾◆~找到了許多好朋友，現(xiàn)在它們在魚池里玩的可開心了，而且有了這么多魚，我們的水族館也可以開張了，你們高興嗎?一起來鼓勵一下吧!

【活動反思】

　　這個活動內(nèi)容比較新，幼兒對卷搓報紙很感興趣，所以聽的就很認(rèn)真，很想把這個動作學(xué)會，自己用報紙把小魚搓出來，當(dāng)幼兒拿著自己搓出來的小魚時都很開心，也從他們小魚的外形上發(fā)現(xiàn)，他們由于搓報紙條長短粗細(xì)的不同，制作出來的小魚大小、胖瘦也不一，充分發(fā)揮了幼兒創(chuàng)造，但是雖然大小胖瘦不一，但魚形的模式都差不多，沒有給幼兒多一點(diǎn)創(chuàng)新的引導(dǎo)，而在彩條裝飾方面，許多幼兒能夠用相間的方法來裝飾，很美麗。

35、中班美術(shù)詳案教案《五彩臉譜》含反思

　　設(shè)計(jì)背景

　　幼兒園的美術(shù)活動是為了讓幼兒具備初步的審美意識，挖掘和發(fā)揮幼兒的創(chuàng)造能力。大班下學(xué)期的幼兒已積累了較多的美術(shù)知識經(jīng)驗(yàn)，在此基礎(chǔ)上，我選擇了各種不同題材、不同風(fēng)格的欣賞作品來拓寬幼兒的創(chuàng)造思路，提高幼兒的欣賞能力。在這次活動中，我以中國傳統(tǒng)藝術(shù)——臉譜作為欣賞對象，旨在讓幼兒了解中國的工藝藝術(shù)。以臉譜精致、絢麗、獨(dú)特的裝飾風(fēng)格來吸引孩子，引起創(chuàng)作興趣，提高幼兒感受美、表現(xiàn)美的能力。

　　活動目標(biāo)

　　1、在欣賞活動中，引導(dǎo)幼兒感受臉譜藝術(shù)的美，激發(fā)創(chuàng)作興趣。

　　2、嘗試用線條、色彩對稱的方法夸大表現(xiàn)臉譜特征。

　　3、讓幼兒體驗(yàn)自主、獨(dú)立、創(chuàng)造的能力。

　　4、引導(dǎo)幼兒能用輔助材料豐富作品，培養(yǎng)他們大膽創(chuàng)新能力。

　　5、培養(yǎng)幼兒的欣賞能力。

　　重點(diǎn)難點(diǎn)

　　嘗試用線條、色彩對稱的方法夸大表現(xiàn)臉譜特征。

　　活動準(zhǔn)備

　　課件、水粉顏料若干，衣服若干件，各種水粉顏料

　　活動過程

　　(一)觀察討論

　　導(dǎo)入：瞧!這是什么?(臉)可是這張臉太白了，我們來幫他化化裝怎么樣?那我們用什么顏色來畫他的臉呢你來說(紅色、綠色、藍(lán)色)鼻子呢、眼睛、嘴巴。裝化好了，如果老師請你們根據(jù)臉的顏色給他取個名字的話，你們會給他取什么名字呢?

　　討論：

　　小朋友取的名字真好聽，今天老師也帶來了些，你們看!師逐一出示紅臉、這是什么臉啊!這個顏色的臉表示這個人很英勇，藍(lán)臉、綠臉、黃臉(幼兒隨畫面一起說出臉譜的名字，教師邊放課件邊介紹每種顏色代表著人物的性格特征)。

　　2、剛才那些紅臉、藍(lán)臉、綠臉、黃臉我們都把它統(tǒng)稱為臉譜。臉譜在我們的京劇中用的是最多的，我們來找一找臉譜與臉哪些地方是一樣的。!.來源:快思老.師教案網(wǎng)!(左右對稱，都有眼睛、嘴巴、鼻子、眉毛)哪些地方不一樣(顏色不一樣，臉分成幾個塊面，五官有了變化)。(引導(dǎo)幼兒討論顏色如何變，五官有些什么變化，)

　　3、教師示范，幼兒參與。

　　(二)聯(lián)想創(chuàng)作

　　今天我們一起來當(dāng)藝術(shù)家，設(shè)計(jì)一張漂亮的臉譜，把它畫在我們的衣服上好嗎?

　　1、心里先想好，今天你要畫一張什么顏色的臉。

　　2、化妝的時候要仔仔細(xì)細(xì)，千萬不要把臉畫得兩邊兩樣。

　　3、臉譜上還有許多彎彎的線，什么地方要涂眼影，什么地方要涂胭脂要告訴大家。

　　4、你的五官變了沒有，變成了什么?(相互欣賞幼兒作品，促進(jìn)生生互動)

　　5、顏色要有深有淺，找一找誰是大藝術(shù)家。

　　(三)引導(dǎo)講評，展示

　　教師隨機(jī)抽取幼兒作品，請幼兒介紹你畫的是什么臉，

　　(四)、結(jié)束

　　(播放音樂)教師引導(dǎo)幼兒把自己的作品系在身體的各個地方走模特秀

　　教學(xué)反思

　　傳統(tǒng)藝術(shù)是美術(shù)欣賞中十分重要的內(nèi)容，我們可以用傳統(tǒng)藝術(shù)鮮明、獨(dú)特的作品風(fēng)格來拓展幼兒創(chuàng)作思路，達(dá)到欣賞、表現(xiàn)美的目的。同時也能讓幼兒進(jìn)一步了解中華藝術(shù)寶庫中的各種奇葩，懂得欣賞、熱愛我們的民族藝術(shù)。

　　臉譜是中華民族藝術(shù)中的瑰寶，它濃烈的色彩，鮮明的藝術(shù)風(fēng)格很容易吸引幼兒，因?yàn)檫@樣的內(nèi)容正符合了幼兒對色彩敏感的心理特點(diǎn)。同時，臉譜中優(yōu)美流暢的線條，讓幼兒繪畫的筆觸變得靈活，擴(kuò)大、夸張表現(xiàn)的五官滿足了幼兒喜歡表現(xiàn)新奇的思維。

36、中班美術(shù)教案《五彩的雪花》含反思

　　活動目標(biāo)：

　　1. 初步學(xué)會將三條直線交叉出六角形，并用短線、點(diǎn)、圈等裝飾表現(xiàn)六角形的雪花。

　　2. 學(xué)習(xí)用排水畫的方法，表現(xiàn)五彩的雪花形象。

　　3. 通過語言、音樂、美術(shù)三種手法，綜合表現(xiàn)五彩的雪花。

　　活動準(zhǔn)備：

　　1. 黑板、彩色粉筆若干支。

　　2. 油畫棒、底紋筆、黑色和深藍(lán)色顏料若干。

　　3. 幼兒用書人手一冊。

　　活動過程：

　　一、 猜謎，引出活動主題。

　　教師：像糖不是糖，像鹽不是鹽，冬天飛滿天，夏天看不見。

　　請你猜一猜，猜猜我是誰?

　　幼兒猜出迷底后，教師在黑板上畫出一朵小雪花。

　　師生一起朗誦詩歌《小雪花》。

　　感知認(rèn)識雪花，了解雪花的外形結(jié)構(gòu)：引導(dǎo)幼兒觀察，說說：小雪花有幾個花瓣?"來;自.屈;老師;教.案;是什么樣子的?

　　二、教師在黑板上示范講解六角形，然后，在中心點(diǎn)上用簡單的圓或線條畫出中心花紋，再在六個短線上或空格內(nèi)畫上簡單的短線或圖形，最后，用簡單的圖形裝飾六個角，一朵六角形的雪花就完成了。

　　三、幼兒示范練習(xí)。

　　教師請2――3位能力較強(qiáng)的幼兒到黑板上來畫，鼓勵他們用直線交叉法畫出三朵不同的小雪花，開闊幼兒的思路，也可以針對出現(xiàn)的問題進(jìn)行講解和幫助。

　　提出繪畫要求：帶領(lǐng)幼兒打開幼兒用書，欣賞排水畫――五彩的雪花，提問：

　　1. 畫面上的雪花是什么顏色的?豐富幼兒的詞匯：五彩繽紛、五顏六色等。

　　2. 你知道這是什么繪畫方式?我們以前畫過嗎?

　　3. 怎樣畫排水畫?引導(dǎo)幼兒回憶已有的經(jīng)驗(yàn)，了解到先用彩色筆在紙上畫出彩色的雪花，再用水彩顏料涂上底色的裝飾過程。

　　四、 幼兒進(jìn)行繪畫創(chuàng)作，教師給予指導(dǎo)和提示。

　　鼓勵幼兒先用各種彩色油畫棒在紙上畫許多雪花，再用底紋筆將畫面涂上底色，教師對個別能力較弱的幼兒給予必要的幫助和指導(dǎo)。

　　欣賞幼兒作品，看一看，誰的雪花最漂亮。

　　五、 歌唱《小雪花》，結(jié)束活動。

　　師生隨著音樂扮演小雪花在田野里飛舞，邊唱邊表演相應(yīng)的動作。

　　活動反思：

　　本次活動，幼兒興趣濃厚，選材適合幼兒的年齡特點(diǎn)。讓幼兒的思維、想象得到盡可能的發(fā)展。幼兒在活動中體驗(yàn)冬天的快樂，感受大自然帶給我們的神奇。

37、中班美術(shù)優(yōu)秀教案《五彩的報紙魚》含反思

　　活動背景：

　　春游的時候，我們帶著幼兒來到了水族館。多樣的外形、多種的色彩，"珍珠魚"、"七彩神仙"、"斗魚"等這些來自水中的精靈，給我們帶來了視覺享受，孩子們深深地被它們的美麗身影所吸引，對魚的外形特征充滿了探索興趣。在幼兒對魚有一定感知經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，我設(shè)想帶孩子們用報紙來做"五彩魚"。

　　活動需要解決三個問題：孩子搓出報紙條后能否卷曲成型?鏤空狀態(tài)下的魚眼睛怎么固定?魚身上的花紋設(shè)計(jì)怎么體現(xiàn)個性化?帶著這些思考，這次活動預(yù)想讓幼兒運(yùn)用報紙、彩紙等材料，組合進(jìn)行"魚"的外形創(chuàng)作和花紋裝飾，引導(dǎo)幼兒自主表現(xiàn)，設(shè)計(jì)出自己喜歡的、富有個性的報紙魚。

　　活動目標(biāo)：

　　1、能用報紙條卷曲固定成魚的外形，并用彩紙?jiān)O(shè)計(jì)、裝飾花紋。

　　2、嘗試自主解決操作過程中出現(xiàn)的一些問題。

　　3、能大膽、清楚地表達(dá)自己的見解，體驗(yàn)成功的快樂。

　　4、促進(jìn)幼兒的創(chuàng)新思維與動作協(xié)調(diào)發(fā)展。

　　活動準(zhǔn)備：

　　1、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：欣賞過"美麗的魚"，畫過熱帶魚，對魚的外形特征、花紋色彩等有所了解。

　　2、環(huán)境準(zhǔn)備：報紙魚范例一件;報紙、彩紙若干;雙面膠、剪刀。

　　活動過程：

　　1、觀察范例

　　(1) "這是什么?是用什么做的?"

　　(2) "怎樣才能做成一條報紙魚?" (報紙搓成紙條，卷成魚的外形，用彩紙裝飾魚的眼睛、;.來源快思老師教。案網(wǎng);花紋、魚鰭、魚尾等。)教學(xué)建議：報紙魚范例結(jié)構(gòu)要完整，給幼兒制作提供外形裝飾的暗示;操作猜想可了解幼兒的制作經(jīng)驗(yàn)，便于示范時重點(diǎn)講解。

　　2、示范講解

　　(1) 報紙斜角卷起，搓成紙條，提示要搓緊，不然報紙條容易散開。

　　(2) 將報紙條卷曲，兩頭交錯成魚尾形狀，用雙面膠將交錯部分粘合，魚的外形初具雛形。

　　(3) 選擇彩紙，剪成粗細(xì)、花紋可不同的條狀，貼在魚框內(nèi)，可上下、左右斜角不同方向貼。

　　(4) 用彩紙剪成三角形、圓形或方形等不同形狀的小塊，貼在彩條上可作為魚身上的花紋，貼在魚框上可作為魚鰭，貼在魚尾部可裝飾魚尾。

　　教學(xué)建議：步驟(1)、(2)由教師示范，步驟(3)、(4)可不示范用講解的方式，鼓勵幼兒個性化的裝飾方法。

　　3、難題設(shè)想

　　(1) 教師手拿半成品報紙魚："看看這條報紙魚還少了什么?"(眼睛)

　　(2) "魚的眼睛可以怎么做?"

　　(3) "報紙魚的頭部是鏤空的，做好的眼睛怎么貼上去呢?"

　　教學(xué)建議：留意有新意的魚眼睛制作方法，鼓勵幼兒嘗試;了解幼兒對鏤空處粘貼的想法，幫助他們完善設(shè)想。

　　(4) 小結(jié)："關(guān)于魚眼睛的粘貼有幾個小朋友的想法非常好，可以先用細(xì)一些的紙條粘在魚框上，橫貼、豎貼都可以，再把魚眼睛貼在紙條上;也可以剪眼睛時留出一段紙條，貼在魚框的一邊……"

　　4、幼兒操作

　　(1) 操作要求：報紙條搓緊;卷好后用雙面膠固定;魚身上的花紋可以自己設(shè)計(jì)，花紋可多一些色彩;注意魚鰭、魚尾的裝飾。

　　(2) 操作問題：試試看你會用哪種方式固定魚眼睛?

　　(3) 幼兒操作。提示幼兒愛惜彩紙，剪下的彩紙碎片可以充分利用。

　　教學(xué)建議：提出操作要求時，教師再做一些動作演示幫助幼兒再次理解;巡回指導(dǎo)時留意幼兒設(shè)計(jì)花紋的新想法，鼓勵幼兒把想法表現(xiàn)出來;留意固定魚眼睛的新方法。

　　5、相互欣賞

　　(1) 將報紙魚用魚線穿起，高低錯落掛在活動室墻面上，墻面點(diǎn)綴水波紋。

　　(2) 集中欣賞。

　　教師："報紙魚把我們的墻面也變成了水族館。""你最喜歡哪一條報紙魚上的圖案，為什么?""看看哪條報紙魚的花紋很特別?""你用了什么方法固定魚眼睛的?"

　　教學(xué)建議：作品集中，給幼兒一種整體的視覺沖擊力和美感;教師關(guān)注幼兒的欣賞角度，順著幼兒的介紹，有意識地從魚身花紋、眼睛固定等方面進(jìn)行點(diǎn)評。

　　活動反思：

　　1.導(dǎo)入部分提到了顏色、形狀，在指導(dǎo)幼兒制作的時候也應(yīng)該圍繞顏色和形狀來進(jìn)行。

　　2.活動的開放性應(yīng)該更強(qiáng)一些，讓幼兒更多自主創(chuàng)作的機(jī)會，允許幼兒有不同的創(chuàng)意，更好的體現(xiàn)魚的多樣性。

38、幼兒園大班美術(shù)《京劇臉譜》教案反思

　　一、設(shè)計(jì)意圖：

　　京劇臉譜是中華民族藝術(shù)中的瑰寶，雖然不是孩子們經(jīng)常遇到的熟悉事物，但它濃烈的色彩，鮮明的藝術(shù)風(fēng)格很容易吸引孩子，符合孩子對色彩敏感的心理特點(diǎn)。幼兒園的美術(shù)活動是為了讓孩子具備初步的審美意識，挖掘和發(fā)揮孩子的創(chuàng)造能力。我以中國傳統(tǒng)藝術(shù)--臉譜作為欣賞對象，目的在于讓孩子了解祖國的傳統(tǒng)文化，激發(fā)他們喜愛京劇、了解國學(xué)、熱愛中國傳統(tǒng)藝術(shù)的美好情感。而后在欣賞的基礎(chǔ)上，了解京劇臉譜的表現(xiàn)形式和手段，以臉譜色彩的絢麗及表情的夸張來吸引孩子，讓他們對"對稱""夸張"的美術(shù)表現(xiàn)形式有所了解與嘗試，進(jìn)而自主創(chuàng)作。

　　二、活動目標(biāo)：

　　1.初步了解中國戲曲臉譜的藝術(shù)特點(diǎn)、色彩等知識。

　　2.能用線條、色彩對稱的方法繪制臉譜。

　　3.感受傳統(tǒng)文化的魅力，體驗(yàn)自己繪制臉譜的樂趣。

　　4.引導(dǎo)孩子們在活動結(jié)束后把自己的繪畫材料分類擺放，養(yǎng)成良好習(xí)慣。

　　5.能展開豐富的想象，大膽自信地向同伴介紹自己的作品。

　　三、活動準(zhǔn)備

　　1.視頻《說唱臉譜》

　　2.ppt課件，油畫棒空白臉譜

　　四、重點(diǎn)難點(diǎn)：

　　重點(diǎn)：京劇臉譜的色彩和代表的性格特點(diǎn)

　　難點(diǎn)：用線條、色彩對稱的方法大膽設(shè)計(jì)臉譜

　　五、活動過程

　　(一)播放《說唱臉譜》視頻，引起幼兒對京劇的興趣。

　　師：通過視頻?你們都觀察到什么。對這就是京劇，京劇是我們中國特有的舞臺表演藝術(shù)形式之一，京劇是我們的國粹，和大熊貓一樣珍貴。

　　評析：通過觀看視頻調(diào)動幼兒學(xué)習(xí)的興趣，讓幼兒初步感知京劇，萌發(fā)喜愛京劇、熱愛中國傳統(tǒng)藝術(shù)的美好情感。

　　(二)播放多媒體課件，欣賞臉譜，簡單了解京劇簡單的知識和臉譜夸張的表現(xiàn)形式和手段。

　　1.感受京劇演員們特有的服裝和臉部的色彩。

　　師：唱京劇的人很特別，我們來看這張圖片，他們身上穿的，頭上戴的，身上背的都和我們有什么不一樣?他們的臉上是怎么樣的?

　　評析：教師應(yīng)重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒觀察演員臉上的表情和色彩，因?yàn)楹⒆觽儗ρ輪T們身上穿的，頭上戴的，身上背的都很感興趣，但忽略了臉上色彩的豐富性和表情的夸張性。

　　2.欣賞討論京劇臉譜的顏色及圖案代表的意義。

　　師：唱京劇的人臉上畫了一張張大花臉，我們叫"臉譜"(出示臉譜字卡)。你喜歡哪個京劇臉譜?它上面有什么顏色、圖案呢?你知道這些顏色、圖案代表什么意思嗎?

　　教師小結(jié)：在京劇里有紅、黃、藍(lán)、綠、黑、白等，色彩鮮艷，一看就很吸引人，觀眾可以從臉譜的顏色上分辨角色是英雄還是壞人，是聰明的還是愚蠢的……如紅色、黑色在京劇里代表好人，黃色、白色在京劇里代表壞人，藍(lán)色代表勇士，金、銀顏色代表神話里的人物。

　　(三)欣賞京劇臉譜中對稱的表現(xiàn)形式。

　　師：京劇臉譜和我們不化妝的臉哪些地方是一樣的?(都有眼睛、鼻子、眉毛、嘴巴、牙齒、耳朵)有哪些地方是不一樣的?

　　教師小結(jié)：京劇臉譜上的圖案、花紋和顏色都是以鼻子為中心對稱的，眼睛、嘴巴、眉毛、胡子用夸張的方法，變成了各種各樣的形狀。

　　評析：這一環(huán)節(jié)借助課件的形式，讓幼兒通過觀看臉譜圖片，感受臉譜色彩的鮮艷及表情的夸張，了解京劇臉譜中對稱、夸張的表現(xiàn)形式和手段。

　　(四)幼兒創(chuàng)作給臉譜涂色。

　　師：現(xiàn)在老師手里有一張已經(jīng)勾好線條的京劇臉譜，我要幫他化化妝怎么樣?你們想不想也自己動動手幫它們化化妝?

　　幼兒給臉譜涂色，教師巡回指導(dǎo)。

　　評析：教師事先準(zhǔn)備勾好線條的臉譜，讓幼兒在已有欣賞經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上給臉譜涂上鮮艷的顏色。

　　(五)展示作品，相互欣賞，體驗(yàn)成功的喜悅。

　　1.幼兒展示自己的作品，相互欣賞，相互評價，感受其中的美。

　　2.讓幼兒結(jié)合已有的經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行點(diǎn)評。

　　師：誰來介紹下自己的作品?

　　評析：通過自評、互評臉譜作品，讓孩子發(fā)現(xiàn)自己的不足和別人的閃光點(diǎn)。點(diǎn)評時應(yīng)引導(dǎo)他們從臉譜顏色、紋路、圖案的對稱性進(jìn)行評價，進(jìn)一步感知臉譜色彩的鮮艷及表情的夸張。

　　(六)活動延伸。

　　師幼戴著京劇臉譜一起游戲。

　　六、活動反思：

　　在教學(xué)過程中通過視頻、圖片、PPT等多種手段，讓幼兒初步感受戲曲的魅力，拉近幼兒與戲曲的距離。整堂課，幼兒在老師的組織和引導(dǎo)下，積極參與，自主學(xué)習(xí)，教師的主導(dǎo)作用和幼兒的主體作用都得到了充分的發(fā)揮。孩子們首先被《說唱臉譜》深深的吸引住了，很感興趣，在這一環(huán)節(jié)中孩子們知道了臉譜是戲曲的代表;然后，觀看圖片，欣賞臉譜，感受臉譜造型、色彩，發(fā)現(xiàn)臉譜對稱的規(guī)律;最后，動手制作，嘗試創(chuàng)作對稱臉譜，在這一環(huán)節(jié)中我為孩子們準(zhǔn)備了不同的材料，讓他們自己選擇喜歡的材料嘗試創(chuàng)作臉譜，在這一步中有一些不足，由于要求提的不到位，使孩子們在創(chuàng)作的過程中，只是注意到了臉譜的對稱性。在一些繪畫與粘貼的技巧上有一些不足。

　　總體來說，孩子們對于本節(jié)活動很感興趣，教學(xué)目標(biāo)也完成的較好。在本節(jié)活動中充分體現(xiàn)了孩子的主體性，課堂氣氛也很活躍。

　　反思：

　　在教學(xué)過程中通過視頻、圖片、PPT等多種手段，讓幼兒初步感受戲曲的魅力，拉近幼兒與戲曲的距離。整堂課，幼兒在老師的組織和引導(dǎo)下，積極參與，自主學(xué)習(xí)，教師的主導(dǎo)作用和幼兒的主體作用都得到了充分的發(fā)揮。孩子們首先被《說唱臉譜》深深的吸引住了，很感興趣，在這一環(huán)節(jié)中孩子們知道了臉譜是戲曲的代表;然后，觀看圖片，欣賞臉譜，感受臉譜造型、色彩，發(fā)現(xiàn)臉譜對稱的規(guī)律;最后，動手制作，嘗試創(chuàng)作對稱臉譜，在這一環(huán)節(jié)中我為孩子們準(zhǔn)備了不同的材料，讓他們自己選擇喜歡的材料嘗試創(chuàng)作臉譜，在這一步中有一些不足，由于要求提的不到位，使孩子們在創(chuàng)作的過程中，只是注意到了臉譜的對稱性。在一些繪畫與粘貼的技巧上有一些不足。

　　總體來說，孩子們對于本節(jié)活動很感興趣，教學(xué)目標(biāo)也完成的較好。在本節(jié)活動中充分體現(xiàn)了孩子的主體性，課堂氣氛也很活躍。

39、幼兒園大班音樂教案《說唱臉譜》反思

　　活動目標(biāo)

　　1.了解歌曲獨(dú)有的京韻唱腔，初步學(xué)會演唱歌曲。

　　2.學(xué)習(xí)根據(jù)不同的臉譜角色，用合適的力度及動作來表現(xiàn)人物的性格。

　　3.初步感受京劇的特點(diǎn)和魅力，為京劇是中國特有的藝術(shù)而自豪。

　　4.通過音樂活動培養(yǎng)幼兒想象力、口語表達(dá)能力及肢體的表現(xiàn)能力。

　　5.感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂活動的樂趣。

　　重點(diǎn)難點(diǎn)

　　重點(diǎn)：了解歌曲獨(dú)有的京韻唱腔，在學(xué)會演唱歌曲的基礎(chǔ)上初步嘗試表演歌曲。

　　難點(diǎn)：唱好最后一句，并學(xué)習(xí)根據(jù)不同的臉譜角色，用合適的力度及動作來表現(xiàn)人物的性格。

　　經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：

　　1.請幼兒收集有關(guān)京劇的臉譜、行頭、服裝等的相關(guān)知識，并布置成“京韻國粹”主題墻面。

　　2.欣賞過京劇表演片段，熟悉樂曲旋律。

　　物質(zhì)準(zhǔn)備：

　　1.供幼兒表演使用的表演區(qū)材料：盔頭、服飾、臉譜、髯口等。

　　2.幼兒自制的“京劇宣傳卡”。

　　3.多媒體課件。

　　活動過程

　　(一)創(chuàng)設(shè)情境興趣導(dǎo)入

　　教師邀請幼兒進(jìn)入梨園小劇場，用京劇特有的方式亮相，營造濃郁的京劇氛圍，并嘗試用京劇唱腔向大家問好，練習(xí)發(fā)聲，提醒幼兒拖住氣息。

　　(二)欣賞歌曲理解歌詞

　　1.教師范唱《說唱臉譜》，請幼兒欣賞歌曲，引導(dǎo)幼兒感受歌曲的京劇韻味，體會京劇的唱腔。

　　(1)提問：你覺得這首歌跟你以前學(xué)習(xí)的歌曲有什么不同?幫助幼兒分辨京劇與歌曲不同的曲調(diào)風(fēng)格。

　　(2)再次欣賞,引導(dǎo)幼兒注意傾聽歌詞:歌曲中唱了幾種臉譜?都是什么顏色的?臉譜人物各是誰?

　　2.教師利用多媒體課件，簡單介紹不同的臉譜,幫助認(rèn)識歌曲中的人物。

　　如：藍(lán)臉的竇爾敦在深夜偷偷的盜走了皇帝的御馬;紅臉的關(guān)公在戰(zhàn)場上殺敵英勇無比;黃臉的典韋很勇猛;白臉的曹操很精明;黑臉的張飛脾氣暴躁，生氣發(fā)脾氣時渣渣亂叫，很遠(yuǎn)的地方都能聽見。

　　(三)嘗試演唱體味唱腔

　　1.幼兒跟隨教師或課件學(xué)唱歌曲，并嘗試創(chuàng)編相應(yīng)的動作。

　　2.利用圖譜重點(diǎn)演唱最后一句“啊……”的唱法。

　　3.引導(dǎo)幼兒探索用合適的力度演唱每一個樂句，并用動作表現(xiàn)出它們的不同。如：“藍(lán)臉的竇爾敦盜御馬”最輕;“紅臉的關(guān)公戰(zhàn)場殺”稍用力;“黃臉的典韋”短促;“白臉的曹操”輕巧;“黑臉的張飛叫喳喳……”最響亮。

　　4.創(chuàng)設(shè)“臉譜轉(zhuǎn)盤”游戲情境，增加演唱活動的趣味性。

　　(四)聯(lián)系生活萌生情感

　　1.請幼兒說一說身邊的哪些人喜歡唱京劇，討論分享自己的感受，進(jìn)一步感受京劇的博大精深，萌生作為中國人的驕傲和自豪。

　　2.請幼兒利用表演區(qū)材料裝扮起來師幼共同表演，鼓勵幼兒學(xué)習(xí)和模仿簡單的臺步。

　　(五)現(xiàn)場互動藝術(shù)傳承

　　請幼兒分發(fā)自制的“京劇宣傳卡”，讓身邊的人通過掃一掃活動二維碼的方式與孩子們建立互動，鼓勵幼兒做好民族文化的傳承者，實(shí)現(xiàn)民族藝術(shù)與時代相互融合的目標(biāo)。

　　(六)延伸活動

　　幼兒在區(qū)域里繼續(xù)學(xué)習(xí)其他京歌和京劇選段，如：《龜兔賽跑》、《紅娘》、《紅燈記》等，了解京劇的主要角色，進(jìn)一步體驗(yàn)唱腔的優(yōu)美，感受國粹藝術(shù)的偉大。

　　活動總結(jié)

　　一、教學(xué)理論依據(jù)

　　《3-6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》中指出：教師要“欣賞和回應(yīng)幼兒的哼哼唱唱、模仿表演等自發(fā)的藝術(shù)活動，贊賞他獨(dú)特的表現(xiàn)方式。”活動中，教師通過——欣賞京歌(體味京韻)，——模仿表演(感悟內(nèi)化)——交流分享(同伴共享京劇經(jīng)驗(yàn))——互動探究(情感升華)四大環(huán)節(jié)，與幼兒建立積極的互動，為孩子們創(chuàng)造充分展現(xiàn)的機(jī)會，滿足幼兒自由表達(dá)的心理需求，讓孩子們真正喜歡京劇這一藝術(shù)形式。

　　二、實(shí)施策略

　　1.尊重表現(xiàn)實(shí)施策略：活動中，緊緊抓住欣賞——討論——表達(dá)三條主線，讓幼兒在聽聽、哼哼、學(xué)學(xué)、做做的過程中，為孩子們創(chuàng)設(shè)自由表達(dá)的機(jī)會，尊重他們的興趣和獨(dú)特感受。

　　2.環(huán)境融合實(shí)施策略：集體表演環(huán)節(jié)中，充分利用環(huán)境資源，把集體活動與區(qū)域活動巧妙結(jié)合，讓課程更具延展性，讓表演更深入，讓情感更升華。

　　3.同齡共學(xué)實(shí)施策略：交流分享，請同伴聯(lián)系生活分享自己對京劇的感受和了解，建構(gòu)對我國京劇藝術(shù)的淺顯經(jīng)驗(yàn)。

　　4.信息技術(shù)應(yīng)用實(shí)施策略：活動結(jié)束部分，通過設(shè)置活動二維碼的方式，用信息化手段讓孩子們與身邊的人建立互動，實(shí)現(xiàn)民族藝術(shù)與時代相互融合的目標(biāo)。

40、幼兒園教案反思《戲說臉譜》大班音樂傳統(tǒng)文化之國粹京劇

　　一、活動目標(biāo)

　　1、在熟悉樂曲旋律的基礎(chǔ)上 ，初步感受京劇《戲說臉譜》。

　　2、通過京劇臉譜熟悉歌詞內(nèi)容，知道可以用合適的力度與動作來表現(xiàn)人物的性格特征。

　　3、初步了解中國國粹之一--京劇，并逐步喜愛京劇藝術(shù)。

　　4、聽音樂，嘗試分辨樂曲的快慢和輕重，能跟著節(jié)奏律動。

　　5、感受音樂的歡快熱烈的情緒。

　　二、活動準(zhǔn)備

　　1、欣賞過京劇表演片段，熟悉《戲說臉譜》的旋律。

　　2、自制的京劇臉譜面具人手1面。(臉譜面具與幼兒用書中的臉譜圖相同)

　　3、教學(xué)掛圖或幼兒用書：《戲說臉譜》。

　　4、音樂磁帶、錄音機(jī)。

　　三、活動過程

　　1、教師引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)歌詞內(nèi)容。

　　師：有一個好聽的古代故事，說的是幾個英雄的事兒?，F(xiàn)在一起來邊看圖邊聽我說一說。

　　教師出示教學(xué)掛圖或幼兒用書，帶領(lǐng)幼兒認(rèn)識不同臉譜代表的人物，并簡單介紹這些人物的姓名及性格特征。

　　師：現(xiàn)在你們知道圖上的認(rèn)識誰了嗎?(幼兒自由討論)師：藍(lán)臉的竇爾敦在深夜悄悄地偷走了皇帝的御馬;紅臉的關(guān)公在戰(zhàn)場上殺敵人，英勇無比;花臉的孫猴很神氣;白臉的曹操很精明;黑臉的張飛脾氣很暴躁，發(fā)脾氣時喳喳亂叫，在很遠(yuǎn)的地方都能聽見。

　　教師用兒歌的韻律將歌詞內(nèi)容朗誦給幼兒聽，朗誦時要注意表情、聲調(diào)及動作。

　　師：有一首兒歌說的就是這幾個人。聽一聽兒歌里是怎么說的。

　　2、教師幫助幼兒記憶歌詞。

　　師：兒歌里說了什么?你聽懂了嗎?你會說哪一句?試著和老師說一說。

　　教師運(yùn)用動作和表情的暗示幫助幼兒進(jìn)行進(jìn)一步記憶歌詞。

　　師：這一次老師和小朋友一起試著念兒歌。當(dāng)你們有困難的時候，可以注意看老師的動作和表情。

　　幼兒學(xué)習(xí)朗誦兒歌，加深對歌詞的印象。

　　3、教師引導(dǎo)幼兒學(xué)唱《戲說臉譜》

　　教師示范表演唱，請幼兒欣賞。

　　引導(dǎo)幼兒感受剛才的演唱與平時的演唱有什么不一樣。

　　師：你們覺得這首歌與我們平時唱的歌有什么不一樣?

　　教師總結(jié)：這首歌唱起來很有精神，最后一句"啊……"拖得很長，且聲音有高有低不一樣。

　　幼兒跟隨教師學(xué)唱《戲說臉譜》，重點(diǎn)學(xué)習(xí)最后一句"啊……"的唱法。

　　師：最后一句"啊……"怎么唱?我們一起來學(xué)一學(xué)。

　　4、教師引導(dǎo)幼兒探索用合適的力度演唱每個樂句，并分角色演唱。

　　師：你們覺得"藍(lán)臉的竇爾敦盜御馬"這句應(yīng)該怎么唱?(最輕)"紅臉的關(guān)公戰(zhàn)長沙"呢?(稍用力)"花臉的孫猴"呢?(用力)"白臉的曹操"呢?(用力)"黑臉的張飛叫喳喳……"呢?(最響亮)好!每一句的唱法都不一樣，我們一起來試一試。

　　幼兒嘗試用不同的力度完整地演唱歌曲。

　　5、幼兒扮演京劇演員演唱歌曲，教師扮演觀眾在每個句末叫"好"。

　　師：小朋友扮演京劇演員演唱，我扮演觀眾。你們聽一聽在每一句的結(jié)束我會說什么。

　　引導(dǎo)幼兒通過討論發(fā)現(xiàn)：叫好的聲音要短而快，最后一個"好"可長一些。

　　6、教師請幼兒戴上臉譜面具，邊演唱邊表演動作。

　　活動反思：

　　在這個活動課上，我一開始出示了許多臉譜，使幼兒感到既新奇又有趣，對這些人物的性格特征及姓名也利用了故事的形式作了簡單的介紹，為學(xué)習(xí)歌詞作了鋪墊，接著用兒歌的形式將歌詞內(nèi)容朗誦給幼兒聽，并鼓勵大家一起朗誦加深了對歌詞的熟悉。接著老師就播放唱段《戲說臉譜》，讓小朋友說說與平時唱的歌有什么不一樣?；顒又械碾y點(diǎn)唱句進(jìn)行了模仿練習(xí)，通過個別唱，小組唱，集體唱等多種形式，讓幼兒掌握歌曲。再觀看老師地表演，到嘗試用聲音動作表現(xiàn)歌曲，到最后帶上臉譜面具邊唱邊表演。

　　活動中雖然幼兒學(xué)習(xí)的積極性比較高，但對重點(diǎn)唱句的掌握和用合適的力度演唱每個樂句，用動作表現(xiàn)不同人物性格方面不是很理想?；顒雍笪疫M(jìn)行了反思，幼兒對難點(diǎn)的突破和重點(diǎn)的把握應(yīng)利用簡單的圖譜來提示幼兒回憶歌詞，讓幼兒通過看節(jié)奏圖譜和聽老師的示范演唱學(xué)會演唱。

　　活動中幼兒用動作進(jìn)行表演，可以從網(wǎng)上下載一些有代表性的京劇圖片，鼓勵幼兒自己探索模仿;在集中進(jìn)行創(chuàng)編展示中，老師應(yīng)用鼓勵性的語言激勵每位幼兒展示自己的動作。這樣，能充分結(jié)合幼兒的實(shí)際情況，使難點(diǎn)在幼兒的自主學(xué)習(xí)中得到了把握，而不是單純的模仿教師的動作，更尊重幼兒，體現(xiàn)幼兒的主體地位。

41、幼兒園繪畫活動《有趣的京劇臉譜》大班美術(shù)教案反思

　　教材分析

　　臉譜是指中國傳統(tǒng)戲劇里男演員臉部的彩色化妝。這種化妝主要用于凈和丑，在形式、色彩和類型上有一定的格式，是具有民族性、夸張性的傳統(tǒng)藝術(shù)。本活動引導(dǎo)幼兒欣賞京劇的精彩片段，感知臉譜的不同含義，通過繪畫臉譜， 嘗試用線條、色彩、對稱、夸大等手法表現(xiàn)不同臉譜，從而培養(yǎng)幼兒對京劇的興趣和對中國傳統(tǒng)文化的的喜愛，這對于我國民族文化的傳承是十分重要的。

　　活動目標(biāo)：

　　1.初步了解中國國粹藝術(shù)——京劇的特點(diǎn)。

　　2.能夠用線條、色彩、對稱、夸大等手法表現(xiàn)不同的臉譜。

　　3.體驗(yàn)京劇藝術(shù)的樂趣。

　　4.培養(yǎng)幼兒的觀察、操作、表達(dá)能力，提高幼兒的審美情趣及創(chuàng)新意識。

　　5.在創(chuàng)作時體驗(yàn)色彩和圖案對稱帶來的均衡美感。

　　活動準(zhǔn)備：

　　物質(zhì)準(zhǔn)備：京劇臉譜、非洲部落的面具等圖片。臉譜作品數(shù)幅。勾線筆、油畫棒、8K 鉛畫紙。

　　經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：幼兒提前欣賞大量的臉譜

　　活動過程：

　　一、交流討論，初步了解中國國粹藝術(shù)--京劇的特點(diǎn)。 師：你們看過京劇嗎?唱京劇時他們臉上要戴什么?

　　小結(jié)：京劇是我們中國四大國粹之一，京劇臉譜是中國戲劇中特有的化妝

　　藝術(shù)，通過寫實(shí)和象征相結(jié)合的夸張手法，鮮明的表現(xiàn)某些人物的面貌，并從其面貌上揭示出人物的類型、性格、品質(zhì)、年齡等綜合特征。在非洲部落里， 當(dāng)他們慶祝節(jié)日時，也會帶上各種各樣的面具跳舞，唱歌。

　　二、欣賞各種各樣的臉譜及面具，感受京劇臉譜的造型的夸張、變形及色彩的豐富。

　　1.欣賞臉譜及面具的圖片、照片。引導(dǎo)幼兒按照從整體到局部再到整體的方法欣賞，發(fā)現(xiàn)京劇臉譜上面的圖案和對稱特點(diǎn)、臉譜的基本用色，討論不同顏色所象征的意義。

　　小結(jié)：臉譜不僅顏色漂亮，而且各種各樣的顏色都有不同的含義，觀眾一看演員臉譜就可以知道他演的是什么樣的角色。

　　2.教師示范用圖形添加的方法畫各種有趣、奇特的臉譜。

　　3.引導(dǎo)幼兒欣賞臉譜作品。

　　三、自由創(chuàng)造，能夠用線條、色彩、對稱、夸大等手法表現(xiàn)不同的臉譜。引導(dǎo)幼兒臉譜輪廓要畫大，可以畫長方形、橢圓形等各種形狀的臉譜。造

　　型要夸張，奇特，可以在大臉譜中套小臉譜。背景分割稍細(xì)密些。涂色：臉譜 (一個系列的顏色或五顏六色)背景(一個系列的顏色)

　　四、欣賞小朋友的臉譜作品，體驗(yàn)京劇藝術(shù)的樂趣。

　　1.把幼兒的作品布置成臉譜展，引導(dǎo)幼兒欣賞。

　　2.討論：哪個臉譜最特別，你喜歡哪個臉譜，為什么?

　　活動反思：

　　通過讓幼兒觀察、比較、分析，充分感受京劇臉譜的豐富色彩，體驗(yàn)到各種色彩和夸張的造型所帶來的不同感受，提高幼兒的審美情趣。在今后的教學(xué)實(shí)踐中，我將不斷引領(lǐng)幼兒感受中國傳統(tǒng)藝術(shù)的魅力，同時我也將不斷探索美術(shù)欣賞教學(xué)實(shí)踐活動，在提升幼兒欣賞美、感受美的同時使自己的欣賞水平不斷的得到提升。

42、幼兒園教案《黑貓警長》教學(xué)設(shè)計(jì)和反思

　　一、 活動目標(biāo)：

　　1、 復(fù)習(xí)以某一物體為中心，認(rèn)識上下、前后、里外的空間方位。

　　2、 通過環(huán)境的創(chuàng)設(shè)，激發(fā)幼兒活動興趣。

　　3、 學(xué)習(xí)句式：我在╳╳上(下…)發(fā)現(xiàn)(抓到了)一只老鼠。

　　4、 通過語言表達(dá)和動作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。

　　5、 通過討論、猜測等多種方式，理解故事內(nèi)容，感受主人公的心理變化。

　　二、 活動準(zhǔn)備：

　　1、 黑貓警長頭飾，白貓警士頭飾若干(與參加的幼兒人數(shù)相等)老鼠玩具若干(是幼兒人數(shù)的2-3倍)其中一大老鼠作為“鼠大王”，《黑貓警長》的音樂帶。

　　2、 創(chuàng)設(shè)環(huán)境：老鼠偷糧打劫場面：內(nèi)設(shè)糧倉(紙盒)制，糧袋數(shù)個，椅子五、六把、方桌一張，這些物體的上下左右布滿老鼠，“鼠大王”在中間指揮。

　　三、 活動過程：

　　1、 談話導(dǎo)入游戲，分配游戲角色，老師扮黑貓警長，幼兒全部扮演白貓警士。

　　2、 “接電話”進(jìn)入情境，黑貓警長：“剛才接到╳地方打來的電話，說有老鼠偷吃糧食，我們派白貓警士們先偵察 一下敵情，記住，偵察敵情時不驚動老鼠?！?/p>

　　3、 白貓警士進(jìn)入創(chuàng)設(shè)的場景中，偵察后需向警長報告敵情，教師著重指導(dǎo)匯報時的正確表達(dá)。 “我在╳╳上面(下……)發(fā)現(xiàn)(抓到了)一只老鼠

　　4、 黑貓警長：“情況火急，白貓警士們快去抓老鼠吧!”白貓 警士聽到命令后立即到布置的場景中去抓老鼠。每位白貓警士抓到一只老鼠后方回到警長面前報告，在音樂背景下活動。

　　5、 黑貓警長“緊急集合，白貓警士們你們 真能干在不同的位置找到了老鼠，黑貓警長對你們的表現(xiàn)很滿意?！?/p>

　　《黑貓警長》課后反思：

　　整個活動的效果是比較成功的，在整個活動中，幼兒一直處于比較興奮的狀態(tài)，這種狀態(tài)主要是教師的情景設(shè)計(jì)滿足幼兒學(xué)習(xí)的愿望，達(dá)到了“玩中學(xué)、學(xué)中玩’的教育理念，活動中教師扮演的黑貓隊(duì)長，不僅從角色中能符合活動的情景，同時黑貓隊(duì)長的角色位置能夠較好的控制整個活動。幼兒扮演的白貓警士同樣讓每一個幼兒欣喜若狂，因?yàn)樗麄兿矚g這個動畫片，喜歡動畫片中的黑貓警長和白貓警士們，活動中的幾個環(huán)節(jié)處理較好，如：為了讓幼兒能夠充分說出我在╳╳上(下…)發(fā)現(xiàn)(抓到了)一只老鼠。

　　第一次教師使用了語言指導(dǎo)策略“為了不讓老鼠發(fā)現(xiàn)，我們要先進(jìn)行偵查，偵查時腳步要輕，發(fā)現(xiàn)老師要馬上回來報告”，利用這種策略及控制幼兒發(fā)生亂跑亂叫的現(xiàn)象，同時給幼兒創(chuàng)設(shè)了說句式的機(jī)會，孩子們的表現(xiàn)相當(dāng)好，第一次的偵查都是輕輕的在屋內(nèi)的每一個角落看，有的幼兒還打開抽屜進(jìn)行檢查，當(dāng)發(fā)現(xiàn)老鼠后，都悄悄地跑到黑貓警長那進(jìn)行報告?；顒又薪處熋恳徊皆O(shè)計(jì)較好的幫助幼兒完成任務(wù)做好鋪墊。是幼兒能夠在非常愉悅的環(huán)境中掌握知識。今天活動同樣也存在一定的不足，由于陪伴教師教研，集體活動造成活動中幼兒過多，教師不能將每一個幼兒的發(fā)展情況了如指掌。有的幼兒沒有表現(xiàn)的機(jī)會。

43、幼兒園小班數(shù)學(xué)優(yōu)秀教案《五彩石頭路》教學(xué)設(shè)計(jì)與課后反思

　　小班數(shù)學(xué)《五彩石頭路》

　　活動領(lǐng)域：

　　游戲化的教育活動，正確排序?；顒忧霸u析最近發(fā)現(xiàn)許多幼兒對排序不太了解，通過這堂課能有所進(jìn)步。

　　活動目標(biāo)

　　1、樂意參與活動，體驗(yàn)玩石頭的樂趣

　　2、學(xué)習(xí)按石頭的特征有規(guī)律的進(jìn)行排序

　　3、發(fā)展幼兒的數(shù)數(shù)和分類、排序的能力

　　4、發(fā)展觀察、辨別、歸案的能力

　　5、了解數(shù)字在日常生活中的應(yīng)用，初步理解數(shù)字與人們生活的關(guān)系

　　活動準(zhǔn)備小豬洗澡的圖片，1—5圓點(diǎn)卡片和數(shù)字卡片。

　　活動過程實(shí)錄

　　(一)引題

　　回憶故事，引導(dǎo)幼兒一起去鋪路

　　(活動一開始通過老師簡短的話，既幫助幼兒復(fù)習(xí)了有關(guān)故事的角色，同時也揭示了本次活動的主題。運(yùn)用開門見山的方法和去幫兔姐弟來引起幼兒鋪路的興趣。為整個活動的有序開展奠定了基礎(chǔ)。)

　　(二)撿石頭

　　1、觀察石頭

　　1)看看這里有多少石頭?

　　2)這些石頭是怎么樣的?

　　3)小結(jié)：原來石頭是各種各樣的。有大有小，有的粗糙，有的光滑。

　　2、撿石頭——能數(shù)量撿石頭

　　1)聽口令撿石頭

　　2)聽拍手聲撿石頭

　　3)石頭排隊(duì)，你撿了幾塊石頭?

　　3、分類

　　把撿到的石頭送回家：光滑的石頭放在紅筐里，粗糙的石頭放在綠筐里

　　4、撿石頭

　　1)要求幼兒在規(guī)定的時間里撿不同的石頭

　　2)數(shù)數(shù)你撿到了多少石頭?

　　(三)鋪路

　　1、幼兒自由鋪路

　　2、交流：你用石頭是怎么鋪的?(老師把幼兒的鋪法陳列在黑板上)

　　3、學(xué)別人的方法鋪路

　　4、學(xué)習(xí)按間隔的方法進(jìn)行鋪路

　　(用石頭鋪路是本次活動的重點(diǎn)，也是難點(diǎn)。由于有了前面對石頭特征的了解的鋪墊，因此在幼兒自由鋪路的時候，有的幼兒是按照大的石頭排好再排小的石頭，有的幼兒則是先排光滑的石頭再排粗糙的石頭。而有的幼兒雖然整條路是沒有規(guī)律的，但是在路的某一段有一定的規(guī)律，如有的幼兒用大小間隔的方法拍了四塊石頭。有的幼兒用光滑粗糙間隔的方法拍了三塊石頭。老師在孩子自由鋪路的時候進(jìn)行了細(xì)致的觀察，敏銳的觀察到孩子的排序方法。在孩子交流的時候讓他們把好的方法說給同伴聽，并通過在黑板上的現(xiàn)場圖示，讓幼兒更加的看清楚排序的方法。在圖示的基礎(chǔ)上讓幼兒根據(jù)圖示來進(jìn)行對應(yīng)的排序。在幼兒自己經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上老師加以提升，讓幼兒學(xué)習(xí)間隔的排序方法。在實(shí)際的教學(xué)過程中，老師對于幼兒原有經(jīng)驗(yàn)的提升顯得著急了點(diǎn)，如果在提升的時候能更仔細(xì)、詳細(xì)就更加完美了。)

　　(四)延伸活動

　　1、今天我們一起鋪了一條石頭路，上次我們?nèi)ツ睦镒哌^?

　　2、一起去踩踩自己鋪的石頭路

　　反思：

　　(1)讓幼兒通過自己的觀察，進(jìn)一步掌握、了解石頭的特征，并突出了石頭特征中的大和小，粗糙和光滑，為后面的根據(jù)石頭的特征進(jìn)行排序埋下了伏筆。同時在這一環(huán)節(jié)中，既發(fā)展了幼兒的觀察能力，又使他們的語言得到了發(fā)展。在實(shí)際的教學(xué)過程中，幼兒不僅說出了石頭有各種各樣的顏色，有粗糙的，有光滑的，有大的，有小的，還有的幼兒說出了石頭是冷冷的，摸上去象冰一樣，這些都說明了幼兒比較細(xì)致的觀察能力。如果在教學(xué)中老師能及時的抓住幼兒的這一回答引導(dǎo)幼兒再細(xì)致的進(jìn)行觀察、描述，那么更加體現(xiàn)了多種教育內(nèi)容的整合?？梢娎蠋熜闹袘?yīng)該時時裝有整合的目標(biāo)。使整合真正落實(shí)、體現(xiàn)，而不是單純的為了整合而整合。)

　　(2)(第一次讓幼兒撿石頭的環(huán)節(jié)中老師給了幼兒多種的刺激，通過聽口令、拍手、小鈴的聲音等不同的方法來讓幼兒撿相應(yīng)的石頭。然后又讓幼兒自己數(shù)數(shù)撿來的石頭一共有幾塊。同時老師又把石頭的數(shù)量控制在6以內(nèi)。使的幼兒能數(shù)的清楚、正確。然后讓幼兒根據(jù)石頭的光滑、粗糙的特征分類，使得幼兒對于石頭的這兩個特征有了進(jìn)一步的鞏固了解，又為下一環(huán)節(jié)的撿石頭奠定了物質(zhì)的準(zhǔn)備。)

　　(3)(再一次讓幼兒來撿石頭，而這次撿石頭老師充分的放手，讓幼兒自由的撿石頭，但是在放手的同時又有一定的控制，如讓幼兒一塊一塊的撿不同的石頭，主要是為后面的排序作好準(zhǔn)備。由于幼兒動作有快慢，撿的時候有的幼兒一塊一塊的在挑選，有的則見一塊撿一塊。因此幼兒撿的數(shù)量都不一樣，這樣在數(shù)數(shù)的時候也顯示了差距。同時每位幼兒不同數(shù)量的石頭也為后面的排序鋪路造成了數(shù)量上的差距。但是在教學(xué)的時候，老師的時間沒有很好的控制，給幼兒的時間稍長了點(diǎn)，導(dǎo)致有的幼兒撿了17、18塊石頭，數(shù)量過多。不僅為數(shù)數(shù)帶來了難度，更影響了后面的排序。)

44、幼兒園英語教案《五彩臉譜》活的設(shè)計(jì)及反思

　　活動目標(biāo)：

　　1、在欣賞活動中，引導(dǎo)幼兒感受臉譜藝術(shù)的美，激發(fā)創(chuàng)作興趣。

　　2、嘗試用線條、色彩對稱的方法夸大表現(xiàn)臉譜特征。

　　3、探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。

　　4、發(fā)展幼兒的觀察、分析能力、動手能力。

　　活動準(zhǔn)備：幼兒人手一張畫好臉部輪廓的紙，彩色筆，教學(xué)掛圖。

　　活動過程：

　　(一)觀察討論導(dǎo)入：你們知道以前的臉譜可以分幾種?(4種)哪4種?(黑臉、白臉、紅臉、藍(lán)臉)臉譜是一種神奇的化妝，你們知道臉譜是什么時候化的妝?(唱京劇的時候)

　　討論：

　　1、臉譜非常的漂亮，一些大畫家把它做成藝術(shù)品掛在家里，所以現(xiàn)在的臉譜有非常多的顏色。今天老師也帶來了一些，你們根據(jù)它的顏色給臉譜取個名字。

　　2、師逐一出示紅臉、藍(lán)臉、綠臉、黃臉。臉譜是一種化在臉上的妝，我們來找一找臉譜與臉哪些地方是一樣的。(左右對稱，都有眼睛、嘴巴、鼻子、眉毛)哪些地方不一樣(顏色不一樣，臉分成幾個塊面，五官有了變化)。(引導(dǎo)(ben文由wuyanrenjia收集整理)幼兒討論顏色如何變，五官有些什么變化，臉上的塊面是如何分的，為什么要這樣分?)

　　(二)聯(lián)想創(chuàng)作

　　今天我們一起來當(dāng)藝術(shù)家，設(shè)計(jì)一張漂亮的臉譜。

　　提示：1、心里先想好，今天你要畫一張什么顏色的臉。

　　2、化妝的時候要仔仔細(xì)細(xì)，千萬不要把臉畫得兩邊兩樣。

　　3、臉譜上還有許多彎彎的線，什么地方要涂眼影，什么地方要涂胭脂要告訴大家。

　　4、你的五官變了沒有，變成了什么?(相互欣賞幼兒作品，促進(jìn)生生互動)

　　5、顏色要有深有淺，找一找誰是大藝術(shù)家。

　　(三)引導(dǎo)講評

　　將每個幼兒的作品貼于黑板上大家一起欣賞。教師隨機(jī)抽取幼兒作品，請幼兒介紹你畫的是什么臉，請其他幼兒說說同不同意，為什么同意，為什么不同意?(從主要顏色上進(jìn)行講評)

　　活動延伸：回家與爸爸媽媽找找生活中對稱的物品并做好記錄帶來一起交流。

　　教學(xué)反思：

　　我的設(shè)計(jì)思路是：幼兒園的美術(shù)活動是為了讓幼兒具備初步的審美意識，挖掘和發(fā)揮幼兒的創(chuàng)造能力。大班下學(xué)期的幼兒已積累了較多的美術(shù)知識經(jīng)驗(yàn)，在這次活動中，我以中國傳統(tǒng)藝術(shù)——臉譜作為欣賞對象，旨在讓幼兒了解中國的工藝藝術(shù)。以臉譜精致、絢麗、獨(dú)特的裝飾風(fēng)格來吸引孩子，引起創(chuàng)作興趣，提高幼兒感受美、表現(xiàn)美的能力。同時，臉譜中優(yōu)美流暢的線條，讓幼兒繪畫的筆觸變得靈活，擴(kuò)大、夸張表現(xiàn)的五官滿足了幼兒喜歡表現(xiàn)新奇的思維。除此以外，臉譜中明顯的對稱裝飾，對幼兒創(chuàng)作思路中的邏輯性作了進(jìn)一步的要求。因此，活動設(shè)計(jì)《五彩臉譜》是一個較綜合性的活動，它將美術(shù)目標(biāo)中對色彩、線條、裝飾等多個要求較自然的揉進(jìn)一個內(nèi)容中，使幼兒通過一個主題內(nèi)容獲得了較好的發(fā)展。

　　但在實(shí)際教學(xué)中，我還是遇到了一些問題，首先在設(shè)計(jì)的時候沒考慮到這節(jié)課內(nèi)容較多，幼兒沒欣賞夠就開始創(chuàng)作，因此，上課的時候顯得很匆忙，幼兒沒足夠的時間去了解基本的知識就開始要深入去畫了，因此，幼兒的思維受到了限制。其次，對于上課的時候有個別幼兒比較好動，聽到唱戲的顯得很激動，因?yàn)閾?dān)心擾亂了秩序而沒有去考慮為什么他這么激動，事后才知道原來他家有人也是做這行的，當(dāng)時要是讓他為全班幼兒講解一下他了解到的一些知識能收到更好的效果，再次，我引導(dǎo)幼兒畫臉譜的時候沒有很好地引導(dǎo)他們對稱地畫，有的幼兒畫歪了。

45、幼兒園科學(xué)教案《奇妙的聲音》教學(xué)設(shè)計(jì)與反思

　　活動設(shè)計(jì)思想：

　　聲音無所不在，無所不有，對于幼兒來說，聲音是熟悉的，又是奇妙的。為了培養(yǎng)幼兒大膽探索、積極嘗試的學(xué)習(xí)態(tài)度和思維的靈活性、動手操作能力，讓幼兒在輕輕松松的過程中得到發(fā)展和提高，成為活動中的真正的主人，我們設(shè)計(jì)了這個嘗試性、操作性和探索性都比較強(qiáng)的科學(xué)學(xué)習(xí)活動。

　　活動目標(biāo)：

　　一、過探索活動，讓幼兒了解聲音是怎樣產(chǎn)生的，知道不同材料的物體可以發(fā)出不同的聲音。

　　二、用完整的語言講述發(fā)現(xiàn)的結(jié)果。

　　三、發(fā)展幼兒的聽覺分辨能力，激發(fā)幼兒對周圍世界的探索興趣。

　　四、發(fā)展合作探究與用符號記錄實(shí)驗(yàn)結(jié)果的能力。

　　五、能在情景中，通過實(shí)驗(yàn)完成對簡單科學(xué)現(xiàn)象的探索和認(rèn)知，樂于用自己的語言表達(dá)所發(fā)現(xiàn)的結(jié)果。

　　活動技術(shù)支持：

　　一、心理準(zhǔn)備：

　　請家長在家引導(dǎo)幼兒注意聽辨生活中的各種聲音，如鐘聲、電鈴聲、喇叭聲等。

　　二、物質(zhì)準(zhǔn)備：

　　1、每組桌面上分別放置小鼓、三角鐵、木魚、小鈴、圓舞板、鈴鼓等各種樂器以及瓶蓋等。

　　2、和幼兒一起收集紙盒、紙杯、線、牛皮筋、牛奶瓶等物品。

　　3、錄有各種悅耳及刺耳聲音的磁帶和《大自然的聲音》的磁帶各一盤;錄音機(jī)一臺。

　　活動過程與方法：

　　活動一、感知聲音

　　(一)過玩桌面上的樂器讓幼兒了解樂器發(fā)出聲音的方法。幼兒自由玩樂器知道有敲、搖、碰、拍、彈、晃等方法。

　　(二)過操作，讓幼兒了解聲音產(chǎn)生的原因。

　　1、實(shí)驗(yàn)：將瓶蓋放在小鼓上，邊做實(shí)驗(yàn)邊讓幼兒理解物體因振動而發(fā)出聲音。2、幼兒自由地再次玩樂器，讓幼兒進(jìn)一步感受物體因振動而發(fā)出聲音。

　　活動二、探索聲音

　　(一)幼兒嘗試讓活動室里的物品發(fā)出聲音。

　　(二)引導(dǎo)幼兒交流自己的操作及發(fā)現(xiàn)。

　　(三)教師小結(jié)。

　　活動三、聽辨聲音

　　(一)教師播放兩段錄音，請幼兒聽一聽，有什么不同的感覺?

　　(二)教師小結(jié)：有好聽的聲音，有不好聽的聲音，多聽了不好的聲音，有害人的健康。從中教育幼兒在游戲活動中說悄悄話，避免產(chǎn)生噪音?；顒铀?、自制聲音的玩具通過以上的活動，指導(dǎo)幼兒利用收集回來的物品來自制玩具，如紙盒琴、紙電話、七音瓶等。

　　活動創(chuàng)新之處：

　　在本次活動中，老師是根據(jù)幼兒的年齡特點(diǎn)和幼兒的興趣設(shè)計(jì)了這個嘗試性、操作性和探索性都比較強(qiáng)的科學(xué)學(xué)習(xí)活動。整個活動內(nèi)容都比較有新穎，有創(chuàng)意，組織的形式也能很靈活，能隨機(jī)應(yīng)變，而且在活動中老師只是一個引導(dǎo)者與組織者，沒有過多的示范和講解，使幼兒在活動中成為真正的主人。

　　活動反思：

　　此次活動的內(nèi)容是引發(fā)幼兒主動學(xué)習(xí)和探索聲音的一節(jié)科學(xué)活動，活動中主要是以幼兒為主，教師為輔。通過這次的活動提高了幼兒的思維靈活性、動手操作能力，也同時培養(yǎng)了幼兒大膽探索、積極嘗試的學(xué)習(xí)態(tài)度。

46、幼兒園語言活動教案《小熊賞月》教案設(shè)計(jì)與反思

　　《小熊賞月》教案設(shè)計(jì)與反思

　　活動目標(biāo)：

　　1、幼兒按照自己的意愿進(jìn)行排圖，根據(jù)自己的生活經(jīng)驗(yàn)和知識經(jīng)驗(yàn)?zāi)艽竽戇\(yùn)用連貫較完整的語言講述故事。

　　2、鼓勵幼兒會運(yùn)用豐富的詞匯。

　　3、通過一系列的活動讓幼兒體會到小熊做事執(zhí)著不灰心的精神，教育孩子遇事要有樂觀積極的態(tài)度。

　　4、通過多種閱讀手段理解圖畫書內(nèi)容，了解故事，感受故事詼諧幽默的情節(jié)。

　　5、喜歡并嘗試創(chuàng)編故事結(jié)尾，并樂意和同伴一起學(xué)編。

　　活動準(zhǔn)備：

　　1、根據(jù)故事情節(jié)制作5幅畫面。

　　2、幼兒人手一套與畫面相同的圖片。

　　3、幼兒熟悉的歌曲吉祥三寶，聽過《猴子撈月亮》的故事。

　　活動過程：

　　一、開始部分。

　　(一)幼兒與教師隨著《小熊和洋娃娃跳舞》的音樂入場。

　　(二) “昨天晚上小熊出去賞月的時候發(fā)生了一件有趣的事情。

　　(三)請幼兒集體觀看五幅圖片。(請幼兒仔細(xì)的一幅一幅觀看，把內(nèi)容記在心里。)“老師把其中的五幅圖片給你們排一排，看一看，說一說，編出一個有趣的故事?！?/p>

　　二、講述部分：

　　(一)幼兒用老師準(zhǔn)備的圖片按自己的意愿進(jìn)行排圖講述。

　　(二)幼兒之間相互講述。(三三，兩兩講述)

　　(三)師生互動(將創(chuàng)編的故事講給客人老師聽)

　　(四)請個別幼兒講述。教師在每個幼兒講述完后予以評價。(1、提問：這個故事有趣嗎，什么地方最有趣了?2、啟發(fā)運(yùn)用了豐富詞語的孩子，運(yùn)用了豐富詞匯的孩子進(jìn)行表揚(yáng)。)

　　(五)利用五幅圖片讓幼兒完整的欣賞故事。我故事里的小熊賞到了月亮嗎?老師以前還講過一個什么小動物也去撈月亮了?(小猴撈月)。小猴撈到了月亮么?(沒有)為什么?那我的小熊就能撈到月亮呢?(動腦筋，想辦法。。。。。。。)他想了哪些辦法，或他是怎么動腦筋的?(用了手，籮筐，盆子。)用手撈上來了嗎?為什么?籮筐呢?盆子呢?為什么用盆子就能撈上月亮來呢?小熊用盆撈到了月亮，后來又發(fā)生了一件什么事情?為什么盆端到家里月亮就沒有了呢?(盆中的月亮是天上月亮的倒影。)為什么在外面又能看見看見月亮呢?小熊撈月亮遇到了困難，它是怎么做的呢?(執(zhí)著、不灰心、堅(jiān)持。)故事里的小熊經(jīng)過自己的努力終于賞到了月亮，我們應(yīng)該學(xué)習(xí)小熊什么呢?小朋友你們在生活中遇到了什么困難和難做的事，你們又是怎么做呢?(可以讓孩子舉例說。)引導(dǎo)幼兒遇事要有積極樂觀的態(tài)度，很小熊一樣想著自己的運(yùn)氣真好。

　　三、音樂游戲《小熊賞月》。

　　我覺得今天我們也特別的幸運(yùn)，有這么多的客人老師和我們一起欣賞了這個有趣的故事。我還把這個故事編成了你們喜歡的歌曲，你們先聽聽，下次再交給你們唱。

　　四、延伸部分：

　　回家做平面成像的實(shí)驗(yàn)。

　　活動反思：這一活動我把目標(biāo)定位在：

　　一是幼兒按照自己的意愿進(jìn)行排圖，根據(jù)自己的生活經(jīng)驗(yàn)?zāi)苡眠B貫較完整語言進(jìn)行講述。

　　二是鼓勵幼兒運(yùn)用豐富的詞匯。

　　三是通過一系列的活動讓幼兒體會小熊做事不灰心的精神，教育孩子遇事要有積極樂觀的態(tài)度。

　　一、在實(shí)踐中我基本上做到了：

　　(1)、準(zhǔn)備為目標(biāo)服務(wù)，過程圍繞目標(biāo)展開。

　　(2)、遵循了《綱要》的精神，充分考慮幼兒的學(xué)習(xí)特點(diǎn)和認(rèn)知規(guī)律。

　　(3)、以語言活動為主，科學(xué)，社會，藝術(shù)活動有機(jī)聯(lián)系，相互滲透，體現(xiàn)整合精神。

　　(4)、尊重幼兒，以幼兒為主體，充分發(fā)揮幼兒的主動性，并能關(guān)注幼兒的語言差異，創(chuàng)設(shè)了一個讓幼兒有機(jī)會說，想說，敢說，喜歡說的氛圍。

　　二、活動過程中落實(shí)目標(biāo)的反思

　　(一)教師引導(dǎo)、鼓勵不夠

　　在生生互動這個環(huán)節(jié)，我讓幼兒之間推選出一個代表講述最有趣的故事時，幼兒表現(xiàn)出膽怯，不主動，都想把這個任務(wù)推讓給別人，就是被推選上去的幼兒也是硬著頭皮去講，講述的時候也比較拘束，不敢大聲的說，語速很快，平淡，情節(jié)的描述也不夠生動，講完后猶如釋重負(fù)的感覺?？吹竭@樣的情景非常詫異，這與《綱要》中要求幼兒大膽、清楚地表達(dá)自己的想法和感受的精神相差甚遠(yuǎn)，當(dāng)時我在眾目睽睽之下，顯得很緊張，一時忘了作為教師，該有的隨機(jī)教學(xué)的能力。說出的話也顯得生硬，沒有用積極的語言進(jìn)行引導(dǎo)。那一幕令我久久思索這和教師的引導(dǎo)和鼓勵有關(guān)。我在活動中沒有很好的關(guān)注孩子活動中的表現(xiàn)和反應(yīng)，沒有察覺到他們的需要，沒有及時的鼓勵孩子積極的表達(dá)。沒有很好的體現(xiàn)《綱要》的精神，在活動中做孩子的支持者，參與者，引導(dǎo)者。

　　(二)在師生互動環(huán)節(jié)，孩子和老師之間有比較好的配合。

　　通過我有感情的將故事講述給孩子們聽，讓孩子體驗(yàn)了故事的美感，以及感受到平面成像的科學(xué)道理。使得孩子的興趣頓時上升，我感受到孩子的配合，緊張情緒也消除了，帶著輕松的情緒與孩子在聊天式的提問中，孩子們積極動腦筋，爭先恐后的回答而且還運(yùn)用了很多豐富的詞語，活動達(dá)到了高潮。

　　(三)活動前的準(zhǔn)備不夠充分。

　　最后一個部分我想讓孩子從歌曲中體驗(yàn)小熊遇事有積極樂觀的態(tài)度,本來也是這個活動的亮點(diǎn),可是在活動中，效果沒有體現(xiàn)出來。這和我活動前的準(zhǔn)備不夠充分有關(guān)。在活動前我自認(rèn)為《吉祥三寶》這首歌曲應(yīng)該是家喻戶曉的，孩子也應(yīng)該很熟悉，所以在平時我也沒有花時間讓孩子去感受這首歌曲。在活動中，反應(yīng)出孩子們對《吉祥三寶》旋律還不夠熟悉，另外我自己也省略了互動對唱的環(huán)節(jié)。所以這個部分沒有起到畫龍點(diǎn)睛的作用。

　　(四)教師的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)不足。

　　我按照《綱要》的精神努力為幼兒創(chuàng)設(shè)一個自由,寬松的語言交往環(huán)境,支持,鼓勵,吸引幼兒與教師同伴或其他人交談,體驗(yàn)語言交流樂趣。由于我情緒緊張,使得我說話就象背書一樣,所以自己講了什么,提出了什么要求都不是很清楚,因此,在引導(dǎo)的過程語言不夠精練,話說不到點(diǎn)子上,關(guān)注啟發(fā)孩子方面也做的不夠，顯得孩子不夠配合，使整個教學(xué)活動的氣氛都不夠活躍。

　　通過這個研討活動，使我進(jìn)一步深入理解了《綱要》的精神，讓我在“集體活動中如何準(zhǔn)確把握活動目標(biāo)”有了更明確的方向。在今后的教學(xué)活動中，我會以《綱要》的精神為指導(dǎo)，努力將理論的精髓，轉(zhuǎn)化為實(shí)踐行為。

47、幼兒園優(yōu)秀教案《葉子飛》教學(xué)設(shè)計(jì)與反思

　　《葉子飛》教學(xué)設(shè)計(jì)與反思

　　一、活動目標(biāo)

　　1、讓孩子喜歡欣賞兒童詩，想銷售量、感受詩歌的意境。

　　2、豐富孩子詞匯：葉子、飛、吹、飄。

　　3、培養(yǎng)幼兒對文學(xué)作品的理解能力和表現(xiàn)力。

　　4、引導(dǎo)幼兒細(xì)致觀察畫面，激發(fā)幼兒的想象力。

　　二、活動準(zhǔn)備

　　1、PPT課件。

　　2、孩子們收集的小樹葉。

　　3、課前帶領(lǐng)孩子們走進(jìn)大自然去“尋找秋天”

　　三、活動過程

　　1、結(jié)束：戶外游戲“找樹葉”

　　師：“起秋風(fēng)了，我們?nèi)ネ饷嬲艺?，看還有哪些形狀的葉子，它們會像什么呢?看誰有新發(fā)現(xiàn)哦!

　　2、請孩子根據(jù)已有經(jīng)驗(yàn)說出葉子的特征。

　　(1)師：寶寶們，你們都收集到了樹葉嗎?老師請你們說說你帶來的樹葉是什么樣子的，看誰說得好。

　　(2)師用詩歌里的語言進(jìn)行小結(jié)。

　　(3)師：涼涼的秋風(fēng)吹過來，好多的小樹葉都離開了自已的媽媽，我們一起來學(xué)一學(xué)小樹葉飄散的樣子，好嗎?

　　3、出示PPT課件，引導(dǎo)孩子欣賞詩歌《葉子飛》。

　　(1)師：老師把秋天的小樹葉編成了一首詩歌，你們仔細(xì)聽聽。

　　孩子完整欣賞詩歌一遍。

　　(2)提問：詩歌里的小樹葉是什么樣子的，它們飄落時像什么?

　　(3)引導(dǎo)孩子學(xué)習(xí)詞匯， “葉子、飛、吹、飄，并用肢體語言進(jìn)行表演?！?/p>

　　(4)這么多的葉子飄下來，你們想用它們來做什么呢?

　　孩子們討論。

　　4、學(xué)習(xí)朗誦詩歌

　　(1)播放課件，孩子分句學(xué)習(xí)詩歌，理解詩歌意思。

　　(2)師扮大樹和風(fēng)，孩子扮樹葉，利用肢體幫助理解詩歌。

　　(3)孩子們跟課件一起念2-----3遍。

　　(4)分組進(jìn)行詩歌表演。

　　附詩歌：《葉子飛》

　　涼涼的秋風(fēng)吹呀吹，

　　彩色的葉了滿天飛。

　　有的圓，有的長;

　　有的像蝴蝶，有的像小船。

　　秋天的葉子真漂亮。

　　《葉子飛》課后反思：

　　《葉子飛》是“你好，秋天”主題活動中一次詩歌欣賞活動。在主題活動中教師引領(lǐng)幼兒到大自然中區(qū)觀察、尋找。了解秋天的水果，感受秋天的美。培養(yǎng)幼兒從小觀察大自然的興趣，熱愛大自然的美好情感。

　　為此，課前我?guī)ьI(lǐng)孩子們走進(jìn)大自然去“尋找秋天”。我們收集了很多各種各樣的葉子。在這種輕松有趣的氛圍里，我開始引導(dǎo)孩子觀察葉子的形狀、顏色，我還讓寶寶們說說它們以前的樣子。

　　孩子們通過實(shí)物認(rèn)識了一些秋天葉子的基本特征，這也是我在課前給孩子的一個知識鋪墊。

　　帶著“尋找秋天”這一環(huán)節(jié)的興奮，孩子們很自然的進(jìn)入主題。當(dāng)我說到“秋天到了，涼涼的秋風(fēng)吹呀吹呀，好多的小樹葉都離開了自己的大樹媽媽，我們一起來學(xué)學(xué)小樹葉是怎樣飄散的?好嗎?”孩子們有的展開了胳膊學(xué)著樹葉在空中飄飛的樣子，有的慢慢的蹲下學(xué)著樹葉緩緩落下，有的孩子則轉(zhuǎn)了一圈在蹲下。孩子們的表現(xiàn)非常好，通過孩子們的肢體語言，我知道孩子們體會到了樹葉輕輕飄落的感受。

　　接下來，我把孩子們收集的樹葉展示出來，并提出問題“你們覺得這些樹葉漂亮嗎?他們看起來像什么?”孩子們你一言我一語踴躍的回答著我的問題“像小船”，“這個像扇子”，“像月亮，像香蕉，像雨傘……”孩子們的世界總是精彩的。這時候的孩子們非常興奮，都說著自己的想法。于是，我對他們說“秋天的葉子真漂亮，老師把秋天的小樹葉編成了一首很美的詩歌，我們一起來欣賞一下?！睆亩押⒆拥淖⒁庖蛄嗽姼?，讓孩子們感受詩歌的意境。通過以上環(huán)節(jié)，對于孩子們理解詩歌意思的問題也迎刃而解，而不需要教師刻意去解釋詩句的含義，而是將含義的理解融入進(jìn)了對實(shí)物的觀察里，同時，也培養(yǎng)了孩子們豐富的想象力。

　　最后，我將孩子們收集的樹葉拼成了小船、蝴蝶等各種形狀，加深了孩子們對詩歌的印象。

　　不足之處：

　　1、詩歌的學(xué)習(xí)在一字、一詞、一句中，而我沒有深入挖掘，如詩歌中的“飛，吹，飄”等動詞，這些都可豐富幼兒的語言。

　　2、課堂的環(huán)節(jié)抓得不夠緊湊，課堂時間的把握與課堂效果關(guān)系甚大。因此，以后要注意課堂的各環(huán)節(jié)的調(diào)整。

48、幼兒園音樂教案《鄉(xiāng)下老鼠》教學(xué)設(shè)計(jì)與反思

　　目標(biāo)：

　　1、學(xué)唱歌曲，感受歌曲幽默、詼諧的風(fēng)格。

　　2、通過遷移故事，觀察畫面，感受和理解歌曲。

　　3、體驗(yàn)歌曲中鄉(xiāng)下老鼠緊張、好奇、快樂的心情。

　　4、通過整體欣賞音樂、圖片和動作，幫助幼兒理解歌詞內(nèi)容。

　　5、在學(xué)習(xí)歌表演的基礎(chǔ)上，結(jié)合游戲情節(jié)，注意隨著音樂的變化而變換動作。

　　準(zhǔn)備：

　　1、鉛筆人手一支。

　　2、教學(xué)掛圖60—34，磁帶。

　　過程：

　　1、出示掛圖，鼓勵幼兒通過玩迷宮來理解和掌握歌詞。

　　(1)教師：小朋友們，請你試著走一走這個迷宮，看看怎樣才能正確地走出來。

　　(2)請幼兒先用小手走一走，再用鉛筆畫出走迷宮的正確路線。

　　(3)請個別幼兒說說自己走迷宮的路線，集體來判斷他走得正確不正確。

　　2、教師引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)歌詞。

　　(1)播放教學(xué)音樂請幼兒欣賞歌曲，并請幼兒說一說歌曲和迷宮之間的關(guān)系。(2)鼓勵幼兒跟著老師走迷宮的路線完整地說出歌詞。

　　(3)教師自然地配上伴奏，引導(dǎo)幼兒跟著歌曲的節(jié)奏朗誦歌詞。

　　3、幼兒學(xué)唱歌曲《鄉(xiāng)下老鼠》。

　　(1)幼兒一邊欣賞掛圖，一邊傾聽教師范唱歌曲。

　　(2)鼓勵幼兒演唱歌曲。

　　(3)教師引導(dǎo)幼兒體驗(yàn)歌曲中鄉(xiāng)下老鼠緊張、好奇、快樂的心情。

　　(4)幼兒有感情地歌唱，表現(xiàn)鄉(xiāng)下老鼠的心情。

　　反思：

　　1.在這堂課中，我一直是站著的，給幼兒一種高高在上地感覺，我應(yīng)該蹲下，或坐下，更親近幼兒，才能讓幼兒更加放松地進(jìn)行音樂活動;

　　2.我說話的語速過快，其中還有一些詞語太過書面化，幼兒可能聽不明白，比如我說：讓我們來嘗試一下，就可以換成讓我們來試一試。這樣又可以拉近和孩子們的距離;

　　3.活動中，我只用了教材中提供的掛圖，如果可以再使用一些教具，比如設(shè)計(jì)一個火車路線的實(shí)物，又可以讓課堂氣氛更加活躍。

49、幼兒園大班音樂活動《戲說臉譜》教學(xué)設(shè)計(jì)課后反思

　　活動目標(biāo)：

　　1.了解歌曲獨(dú)有的京韻唱腔，初步學(xué)會演唱歌曲。

　　2.能根據(jù)不同的臉譜角色，用合適的力度及動作來演唱歌曲。

　　3.感受京劇的特點(diǎn)和魅力，為京劇是中國特有的藝術(shù)而自豪。

　　4.感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂活動的樂趣。

　　5.感受音樂的歡快熱烈的情緒。

　　活動準(zhǔn)備：

　　1.欣賞過京劇表演的片段。

　　2.視頻、圖譜、課件

　　活動過程：

　　一、播放視頻，體會京劇的唱腔，引導(dǎo)幼兒學(xué)唱拖長腔樂句。

　　1.播放視頻，初步感知京劇唱腔。

　　(1)他們在表演什么?

　　(2)他唱了些什么?是怎么唱的?

　　小結(jié)：張飛生氣的時候就愛亂叫、叫喳喳。

　　2.再次觀看視頻，學(xué)唱拖長腔樂句。

　　(1)引導(dǎo)幼兒嘗試演唱

　　(2)出示圖譜，學(xué)唱拖長腔樂句

　　圖譜有什么不一樣的地方?怎么唱呢?引導(dǎo)幼兒隨圖譜進(jìn)行學(xué)唱。

　　小結(jié)：京劇是我們中國的國粹，拖長腔是京劇的特點(diǎn)。

　　二、教師范唱歌曲，引導(dǎo)幼兒理解人物特點(diǎn)與臉譜的關(guān)系，初步感知歌曲內(nèi)容。

　　1.出示臉譜，回憶已有經(jīng)驗(yàn)。有哪些顏色的臉譜?

　　2.教師范唱歌曲，介紹不同顏色的臉譜及人物

　　(1)這是一首什么樣的歌曲?

　　(2)你聽到藍(lán)臉的、紅臉的、黃臉的、白臉的唱的是誰?

　　(3)為什么會有不同顏色的臉譜?

　　小結(jié)：京劇的臉譜真有趣，顏色不同，代表的人物性格也不同。

　　3.范唱第二遍歌曲，鼓勵幼兒與老師一起演唱最后一句。你聽到歌曲唱了什么?怎么唱的?

　　4.范唱第三遍歌曲，感受演唱的不同力度。

　　你聽到老師唱張飛和竇爾敦的聲音是怎樣的?黃臉和白臉的怎么唱的?每一句的聲音大小有什么變化?引導(dǎo)幼兒初步學(xué)唱。

　　三、學(xué)唱歌曲，引導(dǎo)幼兒用合適的力度及動作來演唱歌曲。

　　1.老師大聲唱，幼兒跟著一起小聲唱一唱。

　　小結(jié)：不同顏色臉譜代表的人物特點(diǎn)不一樣，因此他唱歌的聲音也是不一樣的。

　　2.幼兒集體唱。

　　3.引導(dǎo)幼兒用合適的力度及動作來演唱歌曲。

　　四、播放視頻，幼兒隨音樂加動作演唱歌曲。

　　1. 觀看演唱京劇的視頻。

　　(1)小演員是怎樣表演的?

　　(2)你想加上什么動作?

　　請個別表現(xiàn)，教師提升，幼兒互相學(xué)一學(xué)。我們一起來加上動作唱唱試試。

　　2.幼兒隨音樂邊唱邊表演。想不想像小演員一樣來試試?幼兒隨音樂一起表演。

　　五、教師演唱歌曲，激發(fā)孩子繼續(xù)演唱的興趣。

　　小朋友，這首歌還唱了很多顏色的臉譜，老師唱給你們聽聽怎么樣?

　　你還聽見有什么顏色的臉譜?我們回到教室再把這些顏色的臉譜唱出來吧!

　　課后反思

　　《綱要》中指出：幼兒藝術(shù)活動的能力是在大膽表現(xiàn)的過程中逐漸發(fā)展起來的，教師的作用應(yīng)主要在于激發(fā)幼兒感受美、欣賞美、表現(xiàn)美的情趣，豐富他們的已有經(jīng)驗(yàn)，使之體驗(yàn)自由表現(xiàn)的樂趣。

　　本次活動中，活動開始時教師以“戲說臉譜中唱張飛的片段視頻”引出活動，充分的調(diào)動幼兒參與活動的積極性，激發(fā)了幼兒學(xué)習(xí)京劇的熱情。并且將難點(diǎn)前置，通過出示唱“啊”部分的圖譜，引導(dǎo)幼兒觀察圖譜，通過發(fā)現(xiàn)圖譜中圖片大小的差異，引發(fā)幼兒有目的的感知拖長腔中的節(jié)奏變化及音高轉(zhuǎn)換，主動學(xué)唱拖長腔的唱法。

　　在學(xué)唱歌曲環(huán)節(jié)，教師出示各種顏色的圖譜課件，采用“幼兒說-教師唱-再模唱”的形式，幫助幼兒有效解決對歌詞及旋律的理解和記憶，更加激發(fā)幼兒對學(xué)習(xí)京劇的興趣。分析歌曲內(nèi)容，使幼兒了解不同臉譜代表不同的人物性格。通過教師對比范唱，幼兒對難點(diǎn)唱句進(jìn)行了模唱練習(xí)。在理解歌曲的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)幼兒用合適的聲音唱出不同臉譜的人物特點(diǎn)，很好的解決了本次活動的難點(diǎn)。最后在幼兒運(yùn)用動作表現(xiàn)歌曲環(huán)節(jié)，教師出示“小演員唱京劇”視頻，引導(dǎo)幼兒了解京劇動作的基本特點(diǎn)，并能夠在模仿的基礎(chǔ)上創(chuàng)造性表現(xiàn)，這一環(huán)節(jié)掀起了活動高潮。在這一環(huán)節(jié)中我給了孩子充分展現(xiàn)的機(jī)會，鼓勵孩子們大膽在集體面前表演，讓每個孩子感受到音樂活動的快樂。

　　在整節(jié)活動中我一直圍繞音樂活動的目標(biāo)和幼兒年齡特點(diǎn)，引導(dǎo)幼兒在充分欣賞感受、理解的基礎(chǔ)上，激發(fā)幼兒大膽演唱的積極性和主動性。孩子們在整節(jié)課對歌曲表現(xiàn)出了濃厚的興趣，能夠大膽的用動作表

　　現(xiàn)人物特點(diǎn)，很好地達(dá)到了預(yù)期的學(xué)習(xí)效果。教師教態(tài)自然親切，教具準(zhǔn)備恰當(dāng)。教學(xué)環(huán)節(jié)環(huán)環(huán)相扣、層層遞進(jìn)。教師提問能激發(fā)幼兒的思考，使幼兒能夠主動參與到演唱活動中。在教師回應(yīng)方面，能夠隨時接過孩子的問題，加以肯定和引導(dǎo)，并能激發(fā)幼兒大膽的表現(xiàn)自己?？傊ㄟ^這次教學(xué)活動，使我有了更深的感悟。要上好每一堂課，教師要深入的分析教材，挖掘教材中的重點(diǎn)和難點(diǎn)，結(jié)合幼兒的年齡特點(diǎn)去設(shè)計(jì)教學(xué)活動。要研磨一節(jié)好課，需要精心設(shè)計(jì)每一個教學(xué)環(huán)節(jié)，同時也需要教師不斷的學(xué)習(xí)和打磨自己。當(dāng)然豐富幼兒的課前經(jīng)驗(yàn)也是非常重要的。在今后的教學(xué)中，我將不斷學(xué)習(xí)，努力形成自己的教學(xué)風(fēng)格。