小班語言《逗螞蟻》教學(xué)設(shè)計反思

小班語言《逗螞蟻》教學(xué)設(shè)計反思

1、小班語言《逗螞蟻》教學(xué)設(shè)計反思

　　小班語言 ： 逗螞蟻

　　活動目標(biāo)

　　1、引導(dǎo)幼兒有節(jié)奏地朗誦，理解兒歌內(nèi)容。

　　2、指導(dǎo)幼兒用一問一答的形式練習(xí)作品中間段的內(nèi)容，并能根據(jù)自己的生活經(jīng)驗，仿編兒歌的中間部分。

　　3、激發(fā)幼兒參與情境表演的興趣。

　　4、通過視聽講結(jié)合的互動方式，發(fā)展連貫表述的能力。

　　5、大膽地參與討論，清楚地表達自己的觀點與想法，發(fā)展求異思維。

　　活動準(zhǔn)備

　　1、依據(jù)詩歌內(nèi)容，編排一個情境表演。

　　2、表演用的道具：

　　(1) 畫有螞蟻的小圖片若干，并用繩子系上。

　　(2) 用黃色縐紙剪成碎片作黃米飯，用綠色縐紙剪出長條作青菜。

　　(3) 一雙筷子，一只用油泥做成的碗。

　　3、幼兒操作材料“逗螞蟻”。

　　活動過程

　　1、借助幼兒操作材料，先讓幼兒猜猜“老師要請誰到班上來做客”。再請三四個幼兒扮作小螞蟻，老師做招呼的人。

　　2、請幼兒根據(jù)兒歌內(nèi)容，進行表演。

　　3、請幼兒說一說看到的是什么。

　　(1)師：你們看見誰來了?我是怎么招呼它們的?

　　(2)小螞蟻來了以后，對我說了些什么?

　　(3)我給它們準(zhǔn)備的食物太多了，小螞蟻吃不完怎么辦?

　　4、讓幼兒再次觀看情境表演，然后學(xué)說其中的對話部分。

　　5、引導(dǎo)幼兒擴展想象，仿編對話部分的內(nèi)容。

　　(1)師：如果你請小螞蟻吃飯請它吃什么飯?

　　(2)什么菜?

　　(3)用什么筷?

　　(4)用什么碗?

　　6、請每位幼兒從椅子下面，拿出預(yù)先放好的螞蟻圖片，戴在脖子上，表演兒歌，念到最后兩句“吃不了，往回搬，哼喲哼喲搬得歡”時，小朋友做出搬米或搬菜，或搬運其他食物的動作，要求幼兒的動作夸張一些。

　　最后以一句“我們把食物都搬回家吧!”結(jié)束表演。

　　教學(xué)反思：

　　《逗螞蟻》這首詩歌節(jié)奏明顯、內(nèi)容淺顯，短小精練又生動活潑。這朗朗上口的詩歌能很快吸引幼兒的注意力，源于生活的題材能豐富幼兒的生活經(jīng)驗。

　　在第一次教學(xué)過程中，我分成了三個環(huán)節(jié)，第一環(huán)節(jié)產(chǎn)生興趣，通過猜一猜：“小朋友，今天我們要請一位客人一起來做游戲，猜猜它是誰?”。用猜想形式可激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣，集中他們的注意力。再通過喊一喊，逗一逗，設(shè)計了游戲情境“逗螞蟻”，引導(dǎo)幼兒充分展開想象，理解兒歌內(nèi)容，并熟悉兒歌句式“ 螞蟻來呀來”。第二環(huán)節(jié)我改變了以往單一模式的教學(xué)，讓幼兒在游戲中學(xué)習(xí)兒歌。這個環(huán)節(jié)中，我抓住了兒歌中的“哼喲哼喲搬得歡”，啟發(fā)幼兒分別對“哼喲哼喲”與“搬得歡 ”進行聯(lián)想，達到了兩個目的：一是加深了幼兒對螞蟻體型小、力氣小的印象：二是發(fā)揮了移情作用，讓幼兒明白有了好東西與他人分享是快樂的事。在試上時，情況并不樂觀，出現(xiàn)幼兒對兒歌感興趣，但是一到游戲環(huán)節(jié)出現(xiàn)混亂的景象。

　　主要原因是幼兒不知道哪些是問哪些是答。因此我設(shè)計了讓幼兒帶著“哪些是問的”這一問題聽兒歌。并在分配角色時，教師用“請”的手勢作為提醒，幫助幼兒理解。小小的一個手勢能起到如此大的作用。在學(xué)習(xí)中并進行表演，小班幼兒年齡小，較容易進入游戲情境，但主動性往往不夠，因此我設(shè)計了讓沈老師帶領(lǐng)參與，教師的參與起著一種示范，又能幫助幼兒順利開展游戲，體驗游戲的快樂。第三環(huán)節(jié)替換兒歌中的飯菜名。由于創(chuàng)編對小班幼兒來說，是有一定的難度。因此我將此作為延伸活動，讓幼兒在課后跟好朋友、家長進行互動。

　　由于是精選的活動，因此我覺得在課的設(shè)計上都很好。但是在活動中，教師的語言還有待優(yōu)化(如：我引用了“螞蟻老師”逗得臺下一片歡笑聲。課后，師傅說原話可以改為“今天來了這么多老師，我們請他們來當(dāng)螞蟻”更恰當(dāng))。

2、小班語言課教案《逗螞蟻》含反思

　　活動目標(biāo)：

　　1.學(xué)習(xí)并了解兒歌，感受兒歌所表現(xiàn)的“逗”趣。

　　2.在游戲中體驗邊念兒歌邊進行角色表演的快樂。

　　3.初步學(xué)會用適當(dāng)?shù)脑~語更換兒歌中的飯菜名。

　　4.通過觀察圖片，引導(dǎo)幼兒講述圖片內(nèi)容。

　　5.能安靜地傾聽別人的發(fā)言，并積極思考，體驗文學(xué)活動的樂趣。

　　活動準(zhǔn)備：

　　課前自制黃米飯、炒青菜若干盤，毛竹筷一雙，螞蟻卡片兩張

　　活動過程：

　　一、導(dǎo)入活動，激發(fā)興趣。

　　1.猜一猜。師：小朋友，今天我們要請來一位客人，猜猜會是誰呢?

　　2.喊一喊。師：哦，原來是螞蟻啊，誰來把螞蟻喊過來?

　　3.想一想，說一說。師：我們想一個什么辦法逗螞蟻來呢?

　　二、在游戲中學(xué)習(xí)兒歌，體驗“逗”趣。

　　1.逗引螞蟻

　　運用黃米飯與炒青菜逗引螞蟻。

　　2.學(xué)習(xí)兒歌，進行扮演。

　　(1)教師朗誦兒歌，幼兒傾聽。

　　(2)幼兒在教師動作與語言的提示下朗誦兒歌。

　　提醒幼兒注意整首兒歌的完整，加上動作朗誦。

　　(3)玩游戲。根據(jù)兒歌內(nèi)容，創(chuàng)設(shè)游戲情境。交代規(guī)則：先請兩位螞蟻躲在“洞”里，其他幼兒逗螞蟻。第二遍，全體幼兒做螞蟻，老師來逗螞蟻。提醒螞蟻們別忘了自己與老師的對話。

　　三、創(chuàng)編兒歌

　　1.啟發(fā)幼兒想象并表達，要請螞蟻再來做客，還可以準(zhǔn)備別的什么菜呢?

　　將新的米飯和菜的名稱編到兒歌里，大家一起念一念，說一說。

　　2.活動延伸：小朋友在家里也可以編新的逗螞蟻的兒歌，和爸爸媽媽一起玩這個游戲。

　　教學(xué)反思：

　　上完這節(jié)小班語言研討課，我收獲頗多。從活動設(shè)計來看，目標(biāo)難易適中，程序設(shè)計新穎，符合小班幼兒的年齡特點。我引導(dǎo)幼兒在游戲中學(xué)習(xí)兒歌，并創(chuàng)設(shè)情境使他們切身體會兒歌“逗”的主題。特別是活動中，我一改以往兒歌教學(xué)中聽一聽、學(xué)一學(xué)的模式，而是以猜一猜、想一想、逗一逗的形式導(dǎo)入活動，讓幼兒成為活動的主人，直接深入活動的主題“逗趣”，挖掘了這首兒歌自身的游戲性、趣味性，充分發(fā)揮了幼兒學(xué)習(xí)的主動性，使得他們在游戲中學(xué)習(xí)兒歌輕松愉快。

3、幼兒園小班藝術(shù)活動《雛菊》教學(xué)設(shè)計反思

　　活動目標(biāo)：

　　1、鼓勵幼兒大膽創(chuàng)作。

　　2、讓幼兒練習(xí)用排筆作畫，感受畫畫的樂趣。

　　3、培養(yǎng)幼兒的觀察、操作、表達能力，提高幼兒的審美情趣及創(chuàng)新意識。

　　4、感受到繪畫的魅力，喜歡繪畫。

　　活動準(zhǔn)備：

　　1、顏料白色、綠色、黃色。

　　2、黑色A4卡紙1張。

　　3、圓形拓印工具1個、排筆3支。

　　活動過程：

　　一、談話導(dǎo)入。

　　教師：

　　勤勞的小熊在花園里種了一種漂亮的花，現(xiàn)在花都開了，我們一起來看一下吧。

　　(教師出示已經(jīng)畫好的雛菊花圖片)

　　教師：

　　哇!這些花好漂亮啊，原來小熊種的是雛菊花，那今天我們一起來學(xué)習(xí)一下怎么畫這些漂亮的花吧。

　　二、活動開始。

　　第一步:首先讓我們拿出準(zhǔn)備好的黑色A4卡紙放在桌子上。(讓其晾干一會)

　　第二步： 用準(zhǔn)備好的圓形拓印工具在黑色卡紙上拓印出圓形(幼兒可隨意拓印)。

　　第三步： 在剛剛拓印好的圓形的基礎(chǔ)上點上雛菊花的花心(可用不同顏色化作花心)。

　　第四步： 然后再花心的旁邊用白色的顏料畫出雛菊的花瓣，可以讓幼兒切換不同的瓣顏色和花心，已達到不同的效果。

　　第五步： 讓其充分晾干，然后讓幼兒一一展示，評比作品。

　　活動結(jié)束語：

　　教師:

　　哇。今天我們的繪畫課就到這里了，我們的小鄒菊也畫完啦，你們學(xué)會了嗎?謝謝大家!

　　活動反思:

　　在本節(jié)活動中我運用了丙烯顏料，圓形拓印工具，排筆等。在活動中我盡量讓幼兒動手操作，鍛煉了孩子的動手能力，也提高了他們的自信心。本節(jié)課中唯一的不足之處是，在圓形拓印工具上涂抹綠色顏料時涂抹不均勻，并且準(zhǔn)備不充分，在下一次的活動中我會繼續(xù)努力、創(chuàng)新、不斷提升自己的教學(xué)水平，積極向其他老師學(xué)習(xí)，努力提高自己，為幼兒創(chuàng)造一節(jié)完美的教學(xué)課程。

4、公開課教案幼兒園小班律動《打蚊子》教學(xué)設(shè)計反思

　　活動目標(biāo)：

　　1.體驗音樂的活潑與動感。

　　2.能手眼協(xié)調(diào)地跟著音樂做打蚊子、搔癢癢、搽藥等動作，并嘗試大膽表現(xiàn)這些動作。

　　3.樂意參與游戲，體驗與同伴合作游戲的快樂。

　　4.感知樂曲的旋律、節(jié)奏、力度的變化，學(xué)唱歌曲。

　　5.初步欣賞歌曲，感受歌曲活潑歡快的節(jié)奏既充滿幻想希望的情感，并嘗試用語言進行表述。

　　活動過程：

　　1.導(dǎo)入活動

　　(1)師：當(dāng)夏天來到的時候，有一種昆蟲，盯到人的時候很癢，是什么?(蚊子)你們看到蚊子會怎么做?(打)

　　(2)蚊子真可惡，今天我?guī)硪皇滓魳?，你們一起來聽一聽我在干嘛?音樂1)師：這首音樂你聽起來覺得我在干嘛?(打蚊子)

　　2.學(xué)習(xí)不同方位的打蚊子動作

　　(1)那你們會打蚊子嗎?

　　(2)教師提驗幼兒拍打蚊子的動作，全體幼兒練習(xí)拍打蚊子的動作

　　師：蚊子看到這么多的小朋友可開心了，又可以飽餐一頓了...聽，蚊子飛到這里來了(耳邊)我們打了許多的蚊子，數(shù)一數(shù)，還有幾只?1、2、3、4打蚊子，4、3、2、1打蚊子。(再數(shù)一遍)蚊子好狡猾，我打不到蚊子很生氣!告訴那些蚊子，我們有多生氣!呀，還有蚊子飛來了，”1、2、3、4打蚊子，4、3、2、1打蚊子，打不到蚊子真生氣。”你們生氣了沒有?生氣了!“小小蚊子真淘氣!”

　　(3)幼兒在音樂伴奏下做拍打蚊子的動作。我們一起來打蚊子吧!(全體起立跟隨音樂2)師：你們打到蚊子了嗎?那我們再打一次(音樂2)

　　3.搔癢癢動作

　　(l)師：哎呀，剛剛被蚊子叮到了，好癢啊，怎么辦呢?(搔癢癢)

　　好癢，抓一抓，這里也被盯到了，抓一抓，討厭的蚊子，我們一起打死它。上面，下面，這邊，那邊，啪!

　　(2)請一幼兒幫老師搔癢癢，老師指出自己很多地方都被叮到了，請幼兒幫他在不同搔癢。請老師幫忙一起撓癢，另一個老師也說癢，你們仔細看我們是怎樣撓癢的?！昂冒W，抓一抓，”找小朋友說一說，做一做。

　　(3)請幼兒找到自己好朋友，做互相搔癢癢動作。

　　除了可以自己撓癢癢，還可以找好朋友幫忙，找你旁邊的好朋友一起撓撓癢。

　　一起做，好癢，抓一抓，(再來一遍)快速說一說(快點哦)，好癢，抓一抓。撓完癢癢上面還有蚊子，上面，啪，下面，啪，這邊，啪，那邊，啪

　　(4)師：搔了癢癢還是癢啊，怎么辦呢?(搽藥)幼兒一邊搽藥，教師一邊用兒歌和音樂清唱導(dǎo)入)小蚊子最愛跑老跑去，擦擦藥，睡覺去。給朋友擦擦藥。擦擦藥，好舒服，(抱一抱)睡覺吧

　　(5)請幼兒做互相搽藥的動作。

　　我們一起來撓癢癢，然后擦藥睡覺好嗎?(音樂3)睡覺了真舒服，要不要再來一次?我們再來一次。(音樂3)

　　4.完整進行蚊子舞游戲 寶貝們真棒，我們一起來打蚊子吧!(音樂1)我們再來一次吧!(音樂1)

　　今天，我們打到了許多蚊子，真厲害，給自己鼓鼓掌吧!

　　活動反思

　　結(jié)合我們的主題教學(xué)和音樂教學(xué)活動方法應(yīng)用的研究，我設(shè)計并組織了這次活動，讓幼兒在“打蚊子”的游戲中，不僅強化了對于長音與重音的感知，而且還讓幼兒體會到了音樂活動本身帶來的快樂。

　　一、在活動中，我注重教學(xué)手段的游戲化和關(guān)聯(lián)性

　　游戲是幼兒園活動的基本形式，教師應(yīng)該運用多種教學(xué)手段，嘗試適合的游戲方法，調(diào)動幼兒多感官參與，遵循活動環(huán)節(jié)間的相互關(guān)聯(lián)和層層遞進，這樣才能使教學(xué)過程更加自然流暢，幼兒參與性更高。本次活動中，我利用圖譜、多種樂器和肢體動作表現(xiàn)，幫助幼兒對長音與重音的學(xué)習(xí)。此外，我還注重通過多種游戲樣式的設(shè)計，如幼兒個別游戲、師幼共同游戲、小組游戲，讓幼兒在輕松愉快的游戲中完成了較為復(fù)雜的音樂學(xué)習(xí)。

　　二、注重音樂活動中的規(guī)則

　　音樂活動中的規(guī)則一直是個有爭議的話題，有了規(guī)則，有的教師感到太多規(guī)則會限制幼兒在音樂活動中的表現(xiàn)，于是規(guī)則漸漸地“讓位”于幼兒的自由。缺少規(guī)則的音樂活動的確能夠讓幼兒更自由自在地表現(xiàn)，但音樂技能的缺失卻成為必然的結(jié)果。但是音樂中游戲的貫穿，無形中讓我們這看似有規(guī)則又似無規(guī)則的活動有效開展。由此我認為，在音樂活動中必然要遵循一定的規(guī)則，這是保障音樂活動有效性的前提。(.來源快思老師教案網(wǎng))在本次活動中，雖然我們給予幼兒自由的表現(xiàn)空間，但規(guī)則卻是貫穿于整個音樂活動的。

　　三、在活動中，我還要進一步得思考以下幾個問題：

　　第一，當(dāng)幼兒不能準(zhǔn)確表現(xiàn)重音時，教師該怎么做?在活動中，我們要求幼兒用各種方式表示聽到的重音，但幼兒實際表現(xiàn)總慢半拍，如果過于強調(diào)表現(xiàn)結(jié)果，可能會削弱幼兒學(xué)習(xí)的熱情，所以當(dāng)幼兒不能準(zhǔn)確表現(xiàn)重音時，我并未加以干預(yù)，這使幼兒在音樂表現(xiàn)上過于隨意。其實，作為教師并不一定要刻意回避，當(dāng)幼兒出現(xiàn)錯誤時，如果及時將問題呈現(xiàn)出來，讓幼兒自己通過討論來解決，可能更利于強化幼兒的有意傾聽和記憶音樂的能力。

　　第二，中班幼兒在初次學(xué)習(xí)新的內(nèi)容時，可以進行合作嗎?音樂的重要功能之一就是提供交往的機會，因此我們在音樂活動中常會設(shè)計滿足交往需要的合作游戲環(huán)節(jié)。在活動中，當(dāng)幼兒間合作玩游戲“打蚊子”時，之前有序的狀態(tài)完全被打亂，“蚊子”在教室亂飛，“打蚊人”奮力追打，音樂反而被他們拋在腦后。中班幼兒自我控制能力、心理調(diào)節(jié)能力較弱，特別是當(dāng)他們在學(xué)習(xí)新的內(nèi)容時，合作對他們來說可能不太適宜。

　　所以說，在進行音樂活動中，我們一定要注意幼兒的游戲能力和活動游戲的方式，注重結(jié)果，更要注重過程。

5、小班游戲《顏色配對》教學(xué)設(shè)計反思

　　分享過不同的關(guān)于顏色的教案，以下這節(jié)是小班的游戲教案，通過引導(dǎo)幼兒嘗試將相同顏色的物體配對，感知幾種常見的顏色。

活動目標(biāo)

　　(1)讓幼兒認識紅色，黃色，藍色，感知幾種常見的顏色。

　　(2)讓幼兒嘗試將相同顏色的物體配對，并在游戲中體驗兩個物體之間的關(guān)系。

　　(3)讓幼兒初步學(xué)習(xí)自己動手收拾學(xué)具。

　　(4)在活動中，讓幼兒體驗與同伴共游戲的快樂，樂意與同伴一起游戲。

　　(5)喜歡幫助別人，與同伴友好相處。

教學(xué)重點、難點

　　重點：讓幼兒認識幾種常見的顏色，并初步學(xué)會讓幼兒將相同顏色的物體配對。

　　難點:幼兒自己動手操作能力。

活動準(zhǔn)備

　　(1)教具準(zhǔn)備：色板、紅、黃、藍三種顏色的即時貼點點;音樂《找朋友》

　　(2) 學(xué)具準(zhǔn)備;色板、彩色筆;紅、黃、藍三種顏色的彩色娃娃頭及相應(yīng)顏色的上衣;白紙;固體膠。

活動過程

　　1、預(yù)備活動。 師幼互相問候，同時給每位幼兒額頭上貼一個顏色點點。

　　2、集體活動。 創(chuàng)設(shè)情境：教室來了3位新朋友，他們分別是小紅、小黃和小藍。 (1)認識紅、黃、藍三原色。 教師出示教具“色板”，紅色、黃色、藍色的色板各兩塊。先拿出一塊紅色的色板：“小紅的顏色是紅色”。再依次拿出黃色和藍色的色板，運用三階段教學(xué)法引導(dǎo)幼兒知道紅、黃、藍三種顏色的名稱，認識這三種顏色。 (2)顏色配對。 創(chuàng)設(shè)情境：小紅、小黃和小藍在玩找朋友的游戲。 教師依次拿出紅、黃、藍的另一塊色板，將顏色相同的色板并排放在一起，讓幼兒感受顏色配對。 (3)幼兒操作學(xué)具“色板“進行顏色配對。

　　3、游戲活動。 游戲“色彩娃娃站起來”教師發(fā)出游戲口令，說到哪種顏色娃娃，貼有相應(yīng)顏色點點的小朋友的小朋友就站起來。如：“情紅色娃娃站起來”。則所有貼紅色點點的幼兒都站起來。 音樂游戲“找朋友”。教師放音樂，幼兒跟著音樂，邊唱邊拍手找貼有和自己相同顏色點點的幼兒做朋友。游戲熟練后，幼兒可以互相交換不同顏色的點點再進行游戲。

　　4、分組活動。 第一組：粘貼畫“色彩娃娃穿新衣”。幼兒將三種顏色的色彩娃娃頭粘貼在白紙上，然后給每個娃娃選相同顏色的衣服并粘貼。 第二組：操作學(xué)具“色板”。請將相同顏色的兩塊色板放在一起，試著說出每塊色板的顏色名稱。 第三組：操作彩色筆。幼兒將相同顏色的彩筆找出來成為好朋友放在一起。

　　5、交流小結(jié)，收拾學(xué)具。 欣賞幼兒分組活動的成果，鞏固幼兒按顏色配對的規(guī)則意識。引導(dǎo)幼兒將學(xué)具及分組操作材料收拾整齊。

教學(xué)反思

　　這節(jié)課的內(nèi)容是我在備課過程中進行仔細研究過的，對幼兒的學(xué)習(xí)方法也是多樣化，在活動過程中我發(fā)現(xiàn)幼兒對顏色是非常感興趣的，上課注意力非常集中，回答問題也很積極幼兒的接受能力也很快，在游戲活動中去認識顏色并進行配對。整個過程是非常好的，美中不足的地方就是在最后一環(huán)節(jié)收拾學(xué)具時，有個別幼兒沒能把自己的學(xué)具整理好。如果再讓我上一次這節(jié)課，我會在這方面多對幼兒加強一下。我的專業(yè)水平也是有待提高。

6、小班健康《鞋子一家》教學(xué)設(shè)計反思

　　活動目標(biāo)：

　　1、通過游戲活動，使幼兒知道鞋子的種類及穿著季節(jié)。

　　2、教幼兒認識正反鞋。

　　3、讓幼兒知道鞋子是工人叔叔制成的，教育幼兒要愛護鞋子。

　　4、探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。

　　5、培養(yǎng)幼兒敏銳的觀察能力。

　　6、積極的參與活動，大膽的說出自己的想法。

　　7、體驗游戲的快樂。

　　活動準(zhǔn)備：

　　事先給幼兒穿不同品種的鞋(皮鞋、布鞋、旅游鞋……)，準(zhǔn)備若干拖鞋、雨鞋、涼鞋、棉鞋;四幅圖畫：冬景、夏景、春景、室內(nèi)景;黑板一塊，上面掛若干雙掛錯了的鞋子;錄音。

　　活動流程：

　　一、創(chuàng)設(shè)情景，感受鞋子大小：

　　1、教師：“多漂亮的地毯呀，我們脫了鞋子上去踩踩吧”大家席地而坐。

　　2、“這里有什么”(許多鞋子)“老師的鞋子怎么樣?<文章.出自快思教案網(wǎng).>(老師的鞋子大，小朋友的鞋子小，)“老師能不能穿小朋友的鞋?”請一個幼兒穿老師的鞋試試，“合不合適?”(大人穿大鞋，小朋友要穿小鞋，要穿合適的鞋。)

　　二、圖片演示：

　　1、“我們來看看都有些什么樣的鞋子?”逐一出示各種鞋：皮鞋、布鞋、旅游鞋等。讓幼兒知道鞋子的種類，摸摸質(zhì)地，知道穿著的季節(jié)。

　　2、“請小朋友看看圖片，這是什么季節(jié)啊?”出示冬景圖，“冬天我們穿什么鞋?”依次出示夏景、春景、室內(nèi)景，請幼兒說出適合該圖景的鞋子。3、“請小朋友找出你認為合適的鞋子擺在這幾幅圖畫前，看誰造的對又快?！弊層變簣?zhí)行分類。

　　三、游戲合作，認識正反鞋：

　　1、出示黑板上掛的若干鞋子：“小朋友看這有許多鞋子，你們看擺得對不對?”不是一對的(岔色)擺在一起，讓幼兒糾正，使幼兒知道一雙鞋應(yīng)該是一模一樣的一雙鞋擺反了，讓幼兒擺正，知道鞋子要穿正，不能穿反。

　　2、看看剛才小朋友擺的那些鞋子，擺得對不對(是否擺反)?去糾正?！罢埿∨笥汛┥闲幼咦摺崩蠋煿室獯┓矗蛘哒垉蓚€小朋友故意岔開穿,并在小朋友面前走，讓幼兒發(fā)現(xiàn)問題并糾正。

　　四、成功體驗，愛護自己的鞋子：

　　1、“我們穿這鞋子可以做什么?”

　　2、我們的鞋子真好看，是工人叔叔阿姨制作出來的，我們要愛惜鞋子。

　　3、“我們來跳個鞋子舞吧”。

　　活動反思：

　　1、根據(jù)幼兒的需求生成教育。

　　本活動的設(shè)計以"為了孩子的發(fā)展"的新課程理念為宗旨，教育價值取向強調(diào)的是讓孩子們在活動中獲取經(jīng)驗，獲得學(xué)會學(xué)習(xí)的能力，當(dāng)幼兒在生活中遇到困難(配錯鞋子)，于是我生成了《鞋子對對碰》這一活動。通過幼兒的實踐，來解決幼兒實際生活中的問題，從而把"數(shù)學(xué)"的概念滲透于生活，促進幼兒的發(fā)展。

　　2、讓幼兒在同伴的相互作用下進行學(xué)習(xí)。

　　同伴的相互作用是幼兒主動學(xué)習(xí)的重要因素之一，讓他們共同交流中運用已有的知識經(jīng)驗互相啟發(fā)、修正。這種相互的學(xué)習(xí)方式，會使幼兒學(xué)會接納他人的觀點，獲得心理上的安全感。

　　3、提供合理的教育"平臺"。

　　活動的目標(biāo)符合我們小班幼兒的發(fā)展水平，在原有的經(jīng)驗基礎(chǔ)上又適當(dāng)?shù)脑黾恿穗y度?；顒觾?nèi)容的選擇既是幼兒感興趣的又貼近幼兒的生活。在教學(xué)方法上注意"玩中學(xué)，玩中教，玩中求進步"的觀點。在活動中，教師更多是以一個觀察者、支持者的身份，關(guān)注幼兒與材料的互動情況，支持、推動幼兒主動學(xué)習(xí)。

7、小班健康《健康操》教學(xué)設(shè)計反思

　　活動目標(biāo)：

　　1、知道運動對身體的好處，增進大肌肉的活動能力。

　　2、通過活動鍛煉幼兒的跳躍能力，讓他們的身體得到鍛煉。

　　3、培養(yǎng)幼兒健康活潑的性格。

　　4、促進幼兒手腳和全身動作的協(xié)調(diào)性和靈活性。

　　5、喜歡與同伴合作，體驗運動的挑戰(zhàn)與快樂。

　　6、喜愛參加體育鍛煉，養(yǎng)成愛運動的好習(xí)慣。

　　7、學(xué)會保持愉快的心情，培養(yǎng)幼兒熱愛生活，快樂生活的良好情感。

　　活動準(zhǔn)備：

　　課件、兒歌《動一動》、磁帶、錄音機

　　活動過程：

　　1、提問導(dǎo)入課題

　　今天呀我們要一起來做健康操，小朋友們高不高興呀?在做之前呢、老師要問小朋友一些問題、看看小朋友知不知道。小朋友平時有沒有做運動呀?為什么要做運動呢?好請小朋友看老師在做什么?剛才老師身體哪些地方在動?做運動有什么好處?你們的爸爸、媽媽平常都會做什么運動呢?

　　2、屏幕

　　下面呀，請小朋友看屏幕、“健康操”屏幕上有什么?幼兒“有一個小姐姐和一個小弟弟”。對老師給他們?nèi)×艘粋€名字叫―佳佳和寶寶。記住他們的名字了嗎?我們來看看佳佳和寶寶哪些地方會動、可以怎樣動?先來看佳佳什么地方會動、可以怎樣動?(幼兒：“頭會動、會左右動、上下動、手會動―腳會動―腰會動―屁股會動”)那寶寶哪些地方會動呢?讓幼兒邊看邊回答問題。

　　3、動一動

　　請佳佳和寶寶跟我們來做健康操，看佳佳和寶寶都等不及了。小朋友準(zhǔn)備好了嗎?放音樂老師和小朋友一起做健康操，做完后請幼兒會位置上休息。師：“請小朋友自己想一個小動物的動作跟音樂來做健康操，做完后問幼兒帶了哪個小動物來做健康操。

　　4、活動結(jié)束

　　老師最后還有一個問題要問小朋友，做運動有什么好處呀?幼兒說出做運動的好處，那以后我們每天坐一遍鍛煉身體。

　　活動反思：

　　幼兒能積極的參與到活動中來，能大膽的說出做運動的好處，愿意和老師一起做運動，對課件上課很感興趣喜歡這種上課方式，課堂氣氛活躍，最主要的是知道運動可以鍛煉身體、能長高長胖、有力氣、不生病等很多好處。

8、小班語言《毛毛蟲》教學(xué)設(shè)計反思

　　毛毛蟲(小班語言)

　　小班語言活動：毛毛蟲的故事

　　設(shè)計意圖：

　　在日常的生活中，當(dāng)孩子們看到“毛毛蟲”的時候總是會表現(xiàn)出好奇、害怕等等各種各樣的反應(yīng)。然而，絕大多數(shù)幼兒并不知道毛毛蟲最終會變成美麗的蝴蝶。于是我們根據(jù)活動主題設(shè)計了一系列的活動，語言活動《毛毛蟲的故事》就是活動之一。我們試圖通過一個生動的小故事，幫助小班幼兒感知毛毛蟲蛻變成蝴蝶的過程，同時學(xué)習(xí)正確地使用量詞，使幼兒在一邊游戲一邊講述的過程中，充分理解故事，體驗參與文學(xué)活動的快樂。

　　活動目標(biāo)：

　　1、通過生動有趣的游戲活動，幫助幼兒理解故事內(nèi)容。

　　2、引導(dǎo)幼兒學(xué)說量詞：個、支、片;學(xué)說短句：第一天找到了一個紅蘋果、第二天找到了二支黃香蕉、第三天找到了三片綠樹葉。

　　3、初步培養(yǎng)幼兒對文學(xué)活動的興趣，樂于參加文學(xué)活動，并體驗成功的快樂。

　　4、理解故事內(nèi)容，豐富相關(guān)詞匯。

　　5、樂于與同伴一起想想演演，激發(fā)兩人合作表演的興趣。

　　活動準(zhǔn)備：

　　1、幼兒操作材料人手一份：蘋果一個、香蕉二支、樹葉三片(布置成蘋果園、香蕉園、小樹林的場景)，紗巾一條。

　　2、幼兒已看過毛毛蟲和蝴蝶的圖片，了解一些簡單的知識。

　　3、錄音機、音樂磁帶。

　　4、自制故事圖書。

　　活動過程：

　　一、律動“毛毛蟲熱身操”，激發(fā)興趣。

　　師：“毛毛蟲們，跟著姐姐到草地上去玩好嗎?”，“讓毛毛蟲們和姐姐一起來跳個舞吧”。

　　(師、幼隨音樂一起做“毛毛蟲熱身操”。)

　　二、游戲“毛毛蟲的故事”，幫助理解。

　　師：“毛毛蟲的肚子餓了，讓我們一起去找吃的東西吧?！?/p>

　　(

　　教師引導(dǎo)幼兒根據(jù)情境進行游戲，邊活動邊講述，提示幼兒正確使用量詞：個、

　　支、片)。

　　1、第一天，毛毛蟲們和姐姐一起來到蘋果園里，每條毛毛蟲吃一個蘋果。

　　(幼兒隨老師一起爬到“蘋果園”，將一個蘋果摘下貼在自己的肚子上，一邊做一邊

　　說：“我找到了一個紅蘋果，啊唔啊唔吃掉了。”)

　　2、第二天，毛毛蟲們和姐姐一起來到香蕉園里，每條毛毛蟲吃兩支香蕉。

　　(幼兒隨老師一起爬到“香蕉園”，將二支香蕉摘下貼在自己的肚子上，一邊做一邊

　　說：“我找到了二支黃香蕉，啊唔啊唔吃掉了?！?

　　3、第三天，毛毛蟲們和姐姐一起來到小樹林里，每條毛毛吃三片小樹葉。

　　(幼兒隨老師一起爬到“小樹林”，將三片摘下貼在自己的肚子上，一邊做一邊

　　說：“我找到了三片綠樹葉，啊唔啊唔吃掉了?！?

　　三、結(jié)合游戲經(jīng)驗，大膽講述故事。

　　1、師：“毛毛蟲們你們吃飽了嗎?能告訴大家這三天你吃了些什么嗎?”

　　(引導(dǎo)幼兒自由地進行交流。請個別幼兒在集體面前進行講述。)

　　2、(出示自制的圖書)師：“姐姐編了一個故事，名字就叫《毛毛蟲的故事》，寶寶

　　們想不想聽呀?”

　　(引導(dǎo)幼兒邊看圖書畫面邊完整地聽故事，在故事的結(jié)尾部分之前插進提問：毛毛

　　蟲們你們吃飽了會怎么樣呢?將來會變成什么呀?)

　　3、師、幼一起完整地講述故事。

　　四、模仿毛毛蟲變蝴蝶，增添情趣。

　　1、師：“毛毛蟲們，你們累嗎?讓我們休息吧!”

　　(幼兒自己將絲巾披在身上變成蛹，然后聽音樂慢慢變成蝴蝶飛起來。)

　　2、師：“蝴蝶們讓我們一起到外面去做游戲吧!”

　　(師生聽音樂做蝴蝶飛出活動室。)

　　活動反思：

　　“毛毛蟲的故事”這一活動，根據(jù)孩子們的興趣，把兒對毛毛蟲的生態(tài)的認識與已有的經(jīng)驗有機結(jié)合，增強幼兒認識毛毛自然成長變化過程，以游戲和律動的形式貫穿整個活動，凸現(xiàn)了小班幼兒活動的游戲性，讓孩子的知識經(jīng)驗在游戲中得到積累和提升，讓幼兒的思考和語言表達能力得到展現(xiàn)和提升，整個活動中我與幼兒們一起游戲、一起思考，一起表達，孩子們在學(xué)中玩，玩中學(xué)，并且在游戲活動中感受到快樂。

9、教學(xué)設(shè)計小班語言《小螞蟻和大西瓜》反思

　　《小螞蟻和大西瓜》語言教案分享，學(xué)習(xí)用“推”、“蹬”、“背”、“扛”等詞語描述并模仿小螞蟻搬，擬人化的動態(tài)和勤勞、聰明、團結(jié)合作的精神深深地吸引我們，讓這本書從頭至尾都散發(fā)出一種輕松、幽默的味道。

　　設(shè)計意圖

　　指南”中指出幼兒的學(xué)習(xí)是以直接經(jīng)驗為基礎(chǔ)，在游戲和繪本故事《小螞蟻和大西瓜》是一本極富于趣味性的圖畫書。漫的線條，讓這本書從頭至尾都散發(fā)出一種輕松、幽默的味道。它如何將一塊被野餐的游客忘在地上的西瓜，通過分割、搬運、然是在搬運的過程中又遇到了一系列“麻煩”的事情：讓孩子們了種方式運西瓜：用小鏟子鏟西瓜，搭爬梯運西瓜，咬緊牙齒拖西瓜……擬人化的動態(tài)和勤勞、聰明、團結(jié)合作的精神深深地吸引

　　活動目標(biāo)

　　1.引導(dǎo)幼兒認真觀察畫面，理解故事內(nèi)容。

　　2.學(xué)習(xí)用“推”、“蹬”、“背”、“扛”等詞語描述并模仿小螞蟻搬。

　　3.通過閱讀小圖、上下圖的對比觀察，了解故事的情節(jié)，通過一組圖片排序，了解故事情節(jié)的發(fā)生和發(fā)展，培養(yǎng)細致觀察和較完整表述能力。

　　4.愿意交流，清楚明白地表達自己的想法。

　　重點難點

　　活動重點：引導(dǎo)幼兒認真觀察畫面，理解故事內(nèi)容。

　　活動難點：學(xué)習(xí)用“推”、“蹬”、“背”、“扛”等詞語描述并模仿作。

　　活動準(zhǔn)備

　　故事 PPT、音樂

　　活動過程

　　一、 感知大小差異，激發(fā)閱讀興趣。

　　(一)這是什么?你們吃過的西瓜是什么味道的?

　　師：是呀，西瓜吃起來香香甜甜的，還有很多水分，聽的我都想

　　(二)這塊香香甜甜的西瓜會被誰都發(fā)現(xiàn)呢?瞧!誰來了?有幾螞蟻來比一比?你們發(fā)現(xiàn)西瓜怎么樣?螞蟻怎么樣?(感知大小

　　(三)看到這塊又香又甜的大西瓜，小螞蟻們會怎么想

　　二、通過觀察圖片，感受故事樂趣。

　　(一)螞蟻怎樣吃西瓜。

　　1.仔細看看，小螞蟻是怎么吃的呀?

　　小結(jié)：有一只小螞蟻捧在手里吃，啊嗚啊嗚真好吃!有一只小螞起來!還有只小螞蟻，好吃的都伸出了舌頭!戴帽子的小螞蟻站笑啦!哇，西瓜真是太好吃了!

　　2.這么大一塊西瓜他們可吃不掉，怎么辦呢?

　　(二)討論：螞蟻怎樣搬西瓜。

　　1.觀察模仿螞蟻搬西瓜的動作

　　咦?它們在干什么?仔細的看看他們都是怎么搬西瓜的呢，誰愿蟻的動作?(請幼兒模仿螞蟻搬西瓜的動作)

　　2.學(xué)習(xí)詞語：推、蹬、背、扛。

　　3.西瓜搬動了嗎?為什么?如果你是小螞蟻，你會想什么好辦法了好多螞蟻一起搬西瓜啦!)

　　4.許多螞蟻也搬不動大西瓜，還有什么別的辦法嗎?

　　5.你們快幫小螞蟻出出主意吧!(幼兒自由發(fā)言)你們想了那么們也在動腦筋呢!

　　(三)西瓜皮有什么用?

　　瞧，搬得只剩下西瓜皮了，小螞蟻把西瓜皮抬回去有什么用?做師小結(jié)：看，小螞蟻們把西瓜皮抬到了小水坑邊，它們把西瓜皮玩起了跳水的游戲，真是一群可愛調(diào)皮的小螞蟻。瞧!它們一起蟻們真是太棒了，我們以后也來試著玩玩西瓜皮好嗎?

　　三、介紹繪本，完整欣賞。

　　剛才這個有趣的故事，名字叫《螞蟻和西瓜》，讓我們再來四、你覺得故事中哪個地方最有趣?

　　吃西瓜的地方，師再播放這張幻燈，一起說說，下次我們帶以表演這個故事，一定更加有趣。

　　活動總結(jié)

　　小班年齡段的幼兒，經(jīng)常會關(guān)注粗淺的東西，更深些的細有意識關(guān)注，本次活動內(nèi)容是讓孩子既關(guān)注大的方面(大西瓜的的方面(小螞蟻在流口水、小螞蟻的動作等)。為達到目標(biāo)的有效兒仔細觀察小螞蟻的動作，學(xué)一學(xué)小螞蟻的動作，從學(xué)習(xí)動作中我班幼兒表現(xiàn)出了相當(dāng)不錯的表達能力。最后在整理故事內(nèi)容講優(yōu)美度欠佳，應(yīng)該再對語言進行斟酌，讓幼兒感受到語言的魅力

10、幼兒園小班健康《好玩的飛碟》教學(xué)設(shè)計反思

　　設(shè)計意圖

　　飛碟是天外來客，是現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)發(fā)展研究的對象。它對幼兒來說是神秘的，也是在各種幼兒書籍中有所接觸的。它是近乎圓形的、可旋轉(zhuǎn)的。借用這一科技形象，結(jié)合沙包的材質(zhì)特點創(chuàng)新出布飛碟這一幼兒體育游戲玩具，旨在通過這種新玩具繼續(xù)引導(dǎo)幼兒進行走、跑、跳、平衡、投擲等基本動作，進而激起幼兒體育活動的興趣、對科學(xué)現(xiàn)象的探索興趣。

　　活動目標(biāo)

　　1、樂意參與活動，體驗玩飛碟游戲的樂趣。

　　2、引導(dǎo)幼兒探索飛碟的多種玩法。

　　3、初步學(xué)會單手擲飛碟。

　　4、鍛煉幼兒的反應(yīng)能力，提高他們動作的協(xié)調(diào)性。

　　5、引導(dǎo)幼兒樂于交流，激發(fā)幼兒的想象力，培養(yǎng)幼兒的安全意識。

　　重點難點

　　活動重點：探索飛碟的多種玩法。

　　活動難點：初步學(xué)會單手擲飛碟。

　　活動準(zhǔn)備

　　《開汽車》音樂，飛碟人手一個。

　　活動過程

　　一、游戲?qū)搿堕_汽車》引起幼兒興趣

　　師：小朋友這是一個神奇的飛碟，我們今天把他飛碟當(dāng)成我們的小車來開吧，小氣車開了。

　　1、教師與幼兒人手一個飛碟，把它當(dāng)成汽車方向盤。

　　2、教師和幼兒在音樂下，繞著曲線走，跑交替開車。

　　二、探索飛碟的多種玩法

　　1、幼兒自由嘗試探索布飛碟的不同玩法。

　　師：小朋友我們神奇的飛碟還可以怎樣玩呢?

　　2、幼兒自由探索，教師觀察指導(dǎo)。

　　3、個別幼兒展示飛碟的玩法。(頭頂飛碟、腿夾飛碟、、、扔飛碟就是飛碟飛的遠，拋飛碟就是飛碟飛得高)

　　4、練習(xí)單手擲飛碟

　　師：小朋友我們怎樣讓飛碟飛出去?

　　教師請個別幼兒示范后，教師邊講解邊示范擲飛碟的動作要領(lǐng)。

　　兩腿分開側(cè)身站，飛碟側(cè)放胸前，手腕一甩，飛碟飛走了

　　三、游戲“看誰飛的遠”

　　1、教師提出游戲要求

　　小朋友在飛飛碟的過程中，要聽老師指揮，在指定的地點，聽到“飛碟開始飛行”才能開始，飛得遠的就是冠軍，在玩飛碟的過程中要注意安全，不要碰到其他小朋友。

　　2、幼兒游戲，教師個別指導(dǎo)。

　　3、教師小結(jié)游戲情況

　　小朋友剛才玩的高興嗎?你師怎樣把飛碟飛出去的，飛的遠嗎?教師獎勵飛得遠的幼兒。

　　四、放松活動

　　1、教師帶領(lǐng)幼兒做放松運動，

　　師：小朋友現(xiàn)在我們把小汽車開回家吧!

　　2、整理場地

　　活動延伸：將飛碟放在區(qū)域中，利用晨間或戶外活動時間繼續(xù)組織幼兒探索飛碟的各種玩法。

　　活動反思

　　《綱要》中指出培養(yǎng)幼兒對體育活動的興趣是幼兒園體育的重要目標(biāo)，要求根據(jù)幼兒的特點，組織生動有趣的體育活動，吸引幼兒的參與性。根據(jù)這一指導(dǎo)原則在結(jié)合本班體育活動和現(xiàn)代游戲活動開展的基礎(chǔ)上，我充分的挖掘家長資源，請家長朋友幫忙用廢舊布、棉花制作飛碟。練習(xí)玩飛碟的技能練習(xí)幼兒擲的能力，每個幼兒都勇敢、積極地參加擲的活動。

　　在活動中教師讓幼兒自由玩飛碟，教師啟發(fā)幼兒嘗試飛碟的各種玩法，如頂、拋、轉(zhuǎn)、扔、夾等，互相交流學(xué)習(xí)各種玩法，重點練習(xí)擲飛碟，掌握動作要領(lǐng)。在活動中教師沒有給幼兒強調(diào)目標(biāo)3單手擲飛碟時，教師示范動作要領(lǐng)時應(yīng)該在多示范兩次，有個別幼兒不能很好的掌握動作要領(lǐng)，在活動中教師觀察到兩名幼兒不能很好的參與到游戲中，其他幼兒在高興的玩著練習(xí)著，這兩名幼兒就一直站著經(jīng)過老師多次引導(dǎo)才能自己飛碟走走在今后的活動中教師對這種現(xiàn)象多指導(dǎo)，看著孩子們玩的那么高興，教師把飛碟放在體育區(qū)讓幼兒多探索玩法。

11、幼兒園小班語言活動《小兔乖乖》教學(xué)設(shè)計反思

　　活動目標(biāo)：

　　1.理解故事內(nèi)容，能夠講述小兔子對付大灰狼的辦法。

　　2.學(xué)說故事中兔媽媽、大灰狼與小兔的經(jīng)典對話，嘗試跟隨歌曲用不同的聲音演唱。

　　3.知道牢記大人的囑咐，不隨便給陌生人開門。

　　4.閱讀故事，能細致的觀察畫面，大膽的表述對故事的理解。

　　5.理解故事內(nèi)容,知道做事要認真、要有耐心。

　　活動準(zhǔn)備：1.《小兔乖乖》課件

　　活動建議：

　　1.出示小兔子的家，引發(fā)幼兒的活動興趣

　　提問：小朋友，你知道這是誰的家嗎?小兔子在家里為什么要把門關(guān)得緊緊的。

　　2.分段講述故事，引導(dǎo)幼兒初步理解故事內(nèi)容

　　(1)講述故事第1段，引導(dǎo)幼兒理解兔媽媽是怎么叮囑小兔子們的。提問：兔媽媽要去什么?(答：拔蘿卜)拔蘿卜給誰吃?免媽媽出門前是怎樣叮囑小兔子們的?小兔子們聽到媽媽的聲音又是怎么做的呢?

　　小結(jié)：兔媽媽出門了，小兔子們牢記媽媽的話，把門關(guān)得緊緊的，真是聽媽媽話的好孩子。

　　(2)講述故事第2段，引導(dǎo)幼兒了解小兔子們對付大灰狼的辦法，體現(xiàn)兔子們的機智勇敢提問：媽媽走后，誰來了?大灰狼是怎么唱歌的?我們一起來學(xué)學(xué)大灰狼唱歌，小兔子們上當(dāng)了嗎?它們用了什么辦法打敗大灰狼?大灰狼最后怎樣?

　　小結(jié)：小兔子們發(fā)現(xiàn)門外是大灰狼時，小兔子們沒有害怕，而是想辦法對付大灰狼.這說明小兔子們勇敢又聰明。

　　(3)講述故事第3段，讓幼兒進一步學(xué)說兔媽媽和小兔子們之間的對話，體會小兔子們戰(zhàn)勝大灰狼的自豪感 提問：兔媽媽回家了，它是怎么唱歌的?我們一起用好聽的聲音一邊敲門一邊學(xué)兔媽媽唱歌。兔媽媽是怎么夸獎小兔子們的?

　　3.播放課件，讓幼兒完整欣賞故事，了解故事中小兔子們打敗大灰狼的原因

　　提問：為什么大灰狼和兔媽媽唱一樣的歌，小兔子們還是不給它開門?這是3只怎樣的小兔子，小朋友來夸夸它們。

　　小結(jié)：小兔子們能聽出大灰狼的聲音與媽媽的不同，說明小兔們細心又機智還聽媽媽話。小朋友自己在家里也要向小兔子一樣把門關(guān)的緊緊地不讓陌生人進門。

　　現(xiàn)在讓我們到外面表演一下小兔乖乖這個故事吧。

　　課后反思

　　《小兔乖乖》這個故事，簡單幽默，語言性強，又富有很強的教育性，小朋友很喜歡聽。這個故事相對比較長，在第一遮講述的時候我是分段講述的，引導(dǎo)幼兒觀察圖片，在講述的過程中穿插問題提問幼兒，幫助記憶故事情節(jié)，聽完第一遍以后孩子已經(jīng)知道了故事的內(nèi)容。第二遍我就一邊指著圖片一邊完整講述故事，這個時候故事中有的對話孩子已經(jīng)能跟著說，特別是在小兔媽媽和大灰狼唱歌的時候，孩子們特別喜歡，知道用兩種不同的聲音來演唱.讓幼兒在講述的時候又進一步的熟悉故事的內(nèi)容，也能提升幼兒的表達能力，也帶動了幼兒講故事的能力。

　　小班幼兒模仿能力比較強，故事表演既有語言的模仿，也有角色動作的模仿，孩子們在表演，也是在游戲，會不知不覺進入這個情景當(dāng)中。

　　本節(jié)課最大的收獲就是孩子們很喜歡這個故事，也愿意去表演和講述，不足的是如果能夠準(zhǔn)備頭飾，創(chuàng)設(shè)情境會更好。

12、小班語言《水果歌》教學(xué)設(shè)計和課后反思

　　活動目標(biāo)：

　　1、觀察梨子、蘋果等水果的顏色，學(xué)習(xí)以水果的顏色為題材大膽創(chuàng)編兒歌。

　　2、豐富關(guān)于顏色的詞匯：紅、黃、綠、紫。

　　3、閱讀故事，能細致的觀察畫面，大膽的表述對故事的理解。

　　4、激發(fā)幼兒主動復(fù)述故事的欲望，培養(yǎng)幼兒高自控性和高興奮性。

　　活動重難點：

　　重點：豐富關(guān)于顏色的詞匯：紅、黃、綠、紫。

　　難點：觀察梨子、蘋果等水果的顏色，學(xué)習(xí)以水果的顏色為題材大膽創(chuàng)編兒歌。

　　活動準(zhǔn)備：

　　1、幼兒用書。

　　2、梨子、蘋果、葡萄、西瓜等水果的卡片(正面沒涂顏色，反面涂有顏色。)

　　3、水果掛飾(梨子、蘋果、葡萄、西瓜)人手一個。

　　4、紅、黃、綠、紫等顏色卡片。

　　活動過程：

　　1、觀察水果的顏色。

　　逐一出示梨子、蘋果、葡萄、西瓜等輪廓卡片，引導(dǎo)幼兒說出水果的名稱及顏色，如說對了，老師則將卡片翻到有顏色的背面。

　　教學(xué)反思：通過這個環(huán)節(jié)能讓幼兒對各種水果的顏色和名稱有初步了解和認識，為下面的學(xué)習(xí)二個做好鋪墊。在這個環(huán)節(jié)中，孩子們基本都能說出各種水果的名稱及顏色。

　　1、一起編兒歌《水果歌》。

　　(1)編兒歌的方法：把老師編的一句和小朋友編的一句連起來，兒歌就編好了。

　　(2)分別給梨子、蘋果、葡萄、西瓜編兒歌。

　　師：什么水果紅紅的?啟發(fā)幼兒編第二句：蘋果蘋果紅紅的。

　　(3)將兒歌連起來完整地朗讀一遍。

　　教學(xué)反思：通過學(xué)習(xí)及老師的引導(dǎo)、啟發(fā)，大部分的孩子能根據(jù)水果的形狀和顏色編出兒歌的第二句，但還是有些個別孩子對顏色分辨不太好，所以對創(chuàng)編兒歌有點困難。

　　3、游戲：水果歌。

　　(1)出示水果卡片，采用一問一答的方式學(xué)習(xí)兒歌。

　　(2)請幼兒戴上水果掛飾，練習(xí)兒歌。如師問：什么水果紅紅的?戴紅蘋果掛飾的幼兒答：蘋果蘋果紅紅的。

　　教學(xué)反思：

　　該活動設(shè)計比較吸引幼兒的注意力，使幼兒認真聽課，積極回答教師提出的問題，內(nèi)容比較貼切幼兒的生活，創(chuàng)編的兒歌內(nèi)容通俗易懂，，使幼兒容易理解，也使他們對自己有自信心。但活動中有些幼兒對顏色分辨不太好，從而影響兒歌的創(chuàng)編，不過活動中幼兒積極參與，使這節(jié)課的活動進展比較順利，達到了活動的目的。

13、小班健康《防火小能手》教學(xué)設(shè)計反思

　　活動目標(biāo)

　　1、讓幼兒了解火對人們帶來的危害，知道不能隨便玩火。

　　2、了解基本的消防知識，學(xué)習(xí)火災(zāi)中簡單的自救方法。

　　3、提升自我保衛(wèi)觀念與安全觀念。

　　4、訓(xùn)練爬、跑等動作技能。

　　5、探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。

　　6、鍛煉幼兒的反應(yīng)能力，提高他們動作的協(xié)調(diào)性。

　　7、引導(dǎo)幼兒樂于交流，激發(fā)幼兒的想象力，培養(yǎng)幼兒的安全意識。

　　活動準(zhǔn)備

　　火災(zāi)視頻、電話、小毛巾和小臉盆若干、緊急出口標(biāo)志

　　活動過程

　　1、談話引出話題：

　　師： 小朋友們，你們見過火嗎?它有什么作用? (做飯、取暖)火可以給我們的生活帶來這么多的方便，可是如果我們不注意，使用不當(dāng)，火就會給我們帶來災(zāi)難。下面請小朋友欣賞一段視頻：《火災(zāi)發(fā)生現(xiàn)場 》

　　提問：視頻里講了一件什么事?發(fā)生火災(zāi)會怎么樣?幼兒討論

　　小結(jié)：大火能夠燒毀房屋，讓人無家可歸，大火也能燒毀森林，讓動物們沒有家園。大火還能燒死人和動物，讓人和動物失去生命;大火發(fā)生時會產(chǎn)生大量的濃煙，濃煙會造成大氣污染。

　　2、討論：如何預(yù)防火災(zāi)的發(fā)生?

　　師：小朋友們，火災(zāi)能造成這么大的危害，那我們要怎么做才能避免火災(zāi)的發(fā)生呢?

　　小結(jié)：小朋友自己不能隨便玩火;還要提向家長點燃的香、蠟燭要遠離容易著火的物品;燃放煙花爆竹是要到指定的地點;不能玩未熄滅的煙頭，見了未熄滅的煙頭要及時踩滅;不能隨便玩電、插頭、插座等。

　　3、討論：發(fā)生火災(zāi)了，怎么辦?

　　師：小朋友們你們可真棒，能說出這么多的預(yù)防火災(zāi)發(fā)生的辦法，可是災(zāi)害還會發(fā)生，當(dāng)火災(zāi)發(fā)生時，我們要怎么保護自己呢?幼兒邊想辦法一邊練習(xí)

　　師：小朋友，想出了這么多的辦法來逃生，那小朋友你的辦法都在什么情況下用呢?我們一起欣賞一段視頻《發(fā)生火災(zāi)，怎樣逃生》。教師和幼兒一起學(xué)習(xí)正確的自救方法。進行模擬練習(xí)。

　　小結(jié)：當(dāng)小火苗時，用水潑、用沙蓋、用腳踩滅;大火時,要以最快的速度用毛巾捂住口鼻，彎腰貼墻從緊急出口逃離，然后要撥打火警電話“119”告訴消防員叔叔：火災(zāi)發(fā)生的地點、著火的物品、火災(zāi)的大小。

　　如果濃煙太大時就用用濕毛巾捂住口鼻匍匐請進，火勢擋住逃生的門口時，用濕布塞住門縫，再用鮮艷的布料在窗口呼救或大喊救命切不可從窗戶往下跳。

　　4、安全演練：

　　師：小朋友們可真厲害，個個都是防火小能手，長大一定能當(dāng)消防員，咦，聽，什么聲音?呀，不好了，火警警報響起來了，肯定發(fā)生火災(zāi)了，小朋友們我們一定要安全逃離。

　　5、活動結(jié)束

　　活動反思

　　本節(jié)課我首先用談話的方式引出生活中的火，然后讓幼兒觀看視頻，讓幼兒從真實的圖像和聲音中感受火災(zāi)的危害及危險，讓幼兒從內(nèi)心中知道不能玩火，孩子們觀看視頻很認真，回答問題也很積極。

　　特別是在思考火災(zāi)逃生時，孩子們的活躍性就更加明顯，在這節(jié)課中孩子們不僅知道火的用途，更加注意了火的危害及防火措施，更讓幼兒知道了自救的方法，我想我們的孩子在日后生活中如果遇到災(zāi)難一定能夠鎮(zhèn)定的面對。

14、小班健康《推小車》教學(xué)設(shè)計反思

　　設(shè)計思路：

　　為了鍛煉小班幼兒走的動作，我們將紙棍和可樂瓶作為運動器械，讓幼兒在持棍推瓶的過程中練習(xí)走的動作。考慮到大可樂瓶比小可樂瓶容易控制，所以練習(xí)時均提供大可樂瓶，只在游戲中提供小可樂瓶，這樣做既增強了趣味性，又體現(xiàn)了層次性。

　　目的：

　　1.練習(xí)持棍推瓶自然地往前走。

　　2.鍛煉手眼協(xié)調(diào)性。

　　3.培養(yǎng)幼兒勇敢、活潑的個性。

　　4.鼓勵幼兒大膽說話和積極應(yīng)答。

　　5.鍛煉幼兒的反應(yīng)能力，提高他們動作的協(xié)調(diào)性。

　　6.了解多運動對身體有好處。

　　準(zhǔn)備：

　　1.大小不一的透明可樂瓶(數(shù)量同幼兒人數(shù)，瓶內(nèi)分別裝紅、黃、藍、綠四色顏料水)，紙棍人手一根。

　　2.紅、黃、藍、綠色塑料筐各一，分別放在場地的四角，當(dāng)作“停車場”。

　　過程：

　　一、準(zhǔn)備活動

　　帶領(lǐng)幼兒手持紙棍做律動人場。

　　二、練習(xí)持棍推車

　　1.教師示范持棍推瓶，邊推邊念：“手拿一根小紙棍，推著小車向前行，慢慢走慢慢推，小車穩(wěn)穩(wěn)向前進?！?/p>

　　2.幼兒練習(xí)持棍推大號可樂瓶，啟發(fā)幼兒探索如何讓紙棍和“小車”不分開。

　　3.教師演示，請幼兒說說紙棍頂在“小車”的什么地方最容易推動。

　　4.幼兒再次練習(xí)，感受紙棍頂在“小車”的什么地方推行最平穩(wěn)。

　　5.幼兒持棍推著“小車”從起點到終點，反復(fù)兩次，要求紙棍和“小車”不分開。

　　6.游戲：推小車。幼兒扮演“小司機”，把“小車”開到相同顏色的“停車場”去。。本.文來源：快思老.師教案網(wǎng);鼓勵幼兒嘗試用小號可樂瓶進行游戲。

　　三、放松活動幼兒扛著紙棍繞操場慢走一圈。

　　活動反思：

　　幼兒在分組游戲時發(fā)現(xiàn)個別幼兒還不能很好的推車，在集體講解，觀看其他幼兒成功的秘訣。后面推的幼兒要站在兩腳的中間提前面同伴的兩腳腳踝處，慢慢向前推。在最后部分比賽游戲時，要求幼兒在比賽后互相交換位置。讓他們更好的得到鍛煉。

15、小班健康《趕小豬》教學(xué)設(shè)計反思

　　設(shè)計意圖;孩子們平時喜歡玩球,但是對球的控制能力不好,為了能讓幼兒提高控制能力,因此設(shè)計此活動,使幼兒不再是單純地滾球。

　　活動目標(biāo);

　　1. 練習(xí)持物控球跑,提高控制能力。

　　2. 發(fā)展動作的協(xié)調(diào)性。

　　3. 喜愛參加體育鍛煉，養(yǎng)成愛運動的好習(xí)慣。

　　4. 學(xué)會在日常生活中保持樂觀的情緒，逐漸養(yǎng)成樂觀開朗的性格。

　　活動準(zhǔn)備:

　　皮球、羽毛拍、小椅子若干張。

　　活動過程:

　　1. 教師與幼兒手持羽毛拍,聽音樂做全身運動。

　　2. 幼兒每人領(lǐng)一頭小豬(皮球),用球拍趕著小豬去散步。

　　3. 啟發(fā)幼兒想象,趕著小豬去**,邊講邊練。

　　4. 小豬去郊游:

　　(1)介紹郊游的行程,走過一條小路,穿過一片樹林,繞過小山。

　　(2)幼兒一個跟著一個趕豬經(jīng)過行程。

　　5. 送小豬回家。

　　活動反思:

　　許多幼兒都能順利完成任務(wù),教師要隨時提醒幼兒不要讓球滾掉,如過滾走,要馬上追回來。繼續(xù)趕。另外,教師還可在幼兒游戲熟練后增加難度,將羽毛拍換成紙棒。

16、小班健康《學(xué)習(xí)漱口》教學(xué)設(shè)計反思

　　活動目標(biāo):

　　1、通過討論和教師的引導(dǎo)知道漱口可以清潔牙齒。

　　2、掌握正確的漱口方法。

　　3、初步養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習(xí)慣。

　　4、初步了解健康的小常識。

　　活動準(zhǔn)備:芝麻糖、調(diào)羹、鏡子、杯子、水、臉盆等。

　　活動流程: 請客吃芝麻糖 --〉送禮物照鏡子 --〉討論清潔牙齒的方法 --〉教師總結(jié) --〉學(xué)習(xí)正確漱口的方法--〉嘗試漱口--〉讓老師看看誰的牙齒最干凈 重點難點:讓幼兒掌握正確漱口的方法

　　活動過程:

　　1、請客吃芝麻糖:過新年的時候,我買了許多好吃的東西,今天請你們吃好嗎?(幼兒品嘗芝麻糖)

　　2、送禮物,照鏡子:我還準(zhǔn)備了小禮物送給你們,你們看看是什么?(鏡子) 今天我們來照照嘴巴里面有什么?(牙齒)牙齒是什么顏色的?(引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)牙齒上的黑芝麻)黑芝麻爬到牙齒上去了,牙齒變臟了,你有什么辦法把黑芝麻從牙齒上趕走呢?

　　3、幼兒自由討論清潔牙齒的方法。

　　4、教師總結(jié):牙齒臟了可以用牙刷刷牙,也可以用漱口的辦法,可是幼兒園里沒有牙刷,就讓我們來漱口吧。

　　5、學(xué)習(xí)正確漱口的方法: (1)教師演示:手拿小杯子,喝口清清水,抬起頭,閉起嘴,咕嚕咕嚕吐出水。 (2)幼兒邊念兒歌邊學(xué)習(xí)正確漱口的方法。(空手模仿) 請個別幼兒聽口令做動作。 集體聽口令做動作。

　　6、漱口:幼兒拿好杯子喝水漱口,吐在臉盆里。

　　7、讓客人老師看看誰的牙齒最干凈。

　　課后反思：

　　一、活動的價值：

　　*漱口的重要性：飯后漱口雖是生活小事,但它關(guān)系到孩子今后良好的生活習(xí)慣的確立，一旦養(yǎng)成將終身受用。因此，設(shè)計今天的活動是有價值的，體現(xiàn)了健康教育活動回歸生活的理念。

　　*今天孩子在活動之前表現(xiàn)出來的漱口能力：1、沒有漱口的習(xí)慣：很多孩子不自覺，吃好午飯就想去玩，在成人提醒下才馬馬虎虎進行;2、不會漱口的正確方法：在漱口過程中，常常會沒有經(jīng)過口腔清潔的環(huán)節(jié)，直接將水吐出來;或?qū)⑹谒氏氯?因此有必要對小班幼兒進行一次集體性的生活教育活動。

　　二、活動過程中的現(xiàn)場反思：

　　1、對目標(biāo)達成的反思目標(biāo)一的達成較好。整個活動給孩子創(chuàng)設(shè)一個能讓他們親自去感知、去操作、去體驗的環(huán)境。讓幼兒自主體驗和自主探究，從而使幼兒真切地感受到了漱口的作用，并學(xué)會了正確的漱口方法。

　　目標(biāo)二：養(yǎng)成飯后漱口的好習(xí)慣不能通過今天一個活動達成，而需要他們的老師，家長持之以恒地去引導(dǎo)與培養(yǎng)，作為保健老師，我也會經(jīng)常性地關(guān)注幼兒的牙齒健康狀況，通過檢查等方式介入并指導(dǎo)。因此在后續(xù)活動中我還將進一步把生活課堂和家庭生活有效鏈接，形成了教育合力，逐漸把這種認識變成孩子自覺的行動。

　　2、對教學(xué)策略的反思：

　　(1)通過兒歌的形式形象地幫助幼兒梳理了漱口的方法，符合小班幼兒年齡特點：在這個環(huán)節(jié)中，教學(xué)目標(biāo)一得到了真正的落實，兒童的生活技能得到了實實在在的提高。

　　(2)通過游戲化教學(xué)形式為幼兒營造寬松自由的學(xué)習(xí)情景，化解了學(xué)習(xí)的難點。

　　像“吃芝麻糖、漱口”的環(huán)節(jié)，就源于孩子們經(jīng)歷過的、熟悉的事情，是在孩子自身生活體驗上的一種學(xué)習(xí)和反思。

　　“用鏡子觀察自己和別的小朋友的牙齒”環(huán)節(jié)，是讓幼兒進行自主體驗和自主探究;“課件的引出”引發(fā)了幼兒參與活動的的興趣，讓幼兒自己發(fā)現(xiàn)問題，自由討論解決，也使小班幼兒的學(xué)習(xí)更有趣。

　　小百科：漱口是利用液體含漱從而清潔口腔的方法。通過漱口可清除食物殘渣和部分松動的軟垢，以及口腔內(nèi)容易借助含漱力量而被清除的污物和異味。

17、小班語言《小兔找太陽》教學(xué)設(shè)計反思

　　活動目標(biāo)：

　　1、幫助幼兒理解作品情節(jié)和其中的人物形象，在理解故事的過程中學(xué)習(xí)語言。

　　2、引導(dǎo)幼兒嘗試運用恰當(dāng)?shù)恼Z言描述“太陽”。

　　3、通過語言表達和動作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。

　　4、引導(dǎo)幼兒充分想像合理的故事經(jīng)過，鍛煉自己口語的表達能力及思維能力，創(chuàng)編出一個完整的故事。

　　活動準(zhǔn)備：

　　1、活動前已開展半日活動《太陽》，感知在溫暖的陽光下的感覺。

　　2、幼兒在地毯上圍坐成半圓形。

　　2、畫有紅燈籠、蘿卜、紅氣球、太陽的畫面四幅(旁邊貼相應(yīng)的字寶寶)，布置在小柵欄上。

　　3、小兔木偶一個。

　　活動過程：

　　1、出示小木偶，引發(fā)幼兒興趣。

　　師：寶寶們，這是誰呀?(出示字卡“小兔子”)對，我是小兔子，今天我要去找——(出示字卡“太陽”)什么呀?你們真聰明，我要去找太陽，如果我找錯了，你可要告訴我呀。

　　2、教師邊講故事邊木偶表演《小兔找太陽》，根據(jù)故事情節(jié)的展開逐步拉出畫面，讓幼兒與故事互動，學(xué)習(xí)語言，理解作品情節(jié)和其中的人物形象。

　　師：小兔子聽說是紅紅的、圓圓的，就去找太陽。它在屋子里提著兩盞紅紅的、圓圓的紅燈籠，高興地說：我找到了找到了，這就是太陽

　　師：哎，寶寶們：這是什么呀?那我們快點告訴小兔子，(引導(dǎo)幼兒學(xué)說：不，這是兩盞紅燈籠)這時媽媽說：“不，這是兩盞紅燈籠，太陽在屋子外面呢!”小兔子來到屋子外面……，以下三個畫面用上面同樣的方法讓幼兒與故事互動，幫助幼兒理解故事，學(xué)說故事中的對話。

　　3、講到“小兔子焦急地喊，真急人，太陽到底在哪兒呀?”請幼兒幫助小兔子說說太陽是什么樣子的?幼兒回答后教師繼續(xù)講故事。

　　4、欣賞故事錄音《小兔子找太陽》。

　　我終于找到了太陽，謝謝寶寶們，下面就請你們聽一聽故事。

　　5、提問：

　　⑴小兔子第一次找到了什么?(個別回答后，請小部分幼兒上來找找紅燈籠，并一起說說故事中的對話“這是兩盞紅燈籠,太陽在屋子外面呢!”)。

　　⑵來又找到了什么?(個別回答后，請小部分幼兒上來找找大蘿卜、紅氣球，并一起說說“這是三個大蘿卜、紅氣球”。

　?、峭米訛槭裁磿鸭t燈籠、大蘿卜、紅氣球當(dāng)成太陽呢?(引導(dǎo)幼兒看看他們都是紅紅的、圓圓的)

　　⑷你見過太陽嗎?在哪兒能找到它?在太陽下有什么感覺呢?

　?、梢龑?dǎo)幼兒一起說說“太陽是紅紅的、圓圓的，亮亮的，照在身上暖洋洋的”。

　　5、帶領(lǐng)幼兒到太陽下游戲。

　　教學(xué)反思：

　　這堂活動設(shè)計從幼兒的生活實際出發(fā)，圍繞小兔子找太陽這條線索，趣味性濃，是幼兒喜歡的。在引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)討論中，運用簡筆畫的方式來幫助幼兒記憶理解故事，用豐富的學(xué)習(xí)方式克服幼兒注意力易分散的缺點，使幼兒始終保持興趣于故事，通過拓展性的談話，發(fā)散幼兒思維，再次回歸生活，觀察歸納概括，在現(xiàn)實物品中找特征。

18、小班語言《春天來了》教學(xué)設(shè)計反思

　　目標(biāo)：

　　1、能感受和發(fā)現(xiàn)春天的天氣和花草、樹木的變化。

　　2、樂意在老師的引導(dǎo)下觀察初春的景色，喜愛春天。

　　3、能分析故事情節(jié)，培養(yǎng)想象力。

　　4、激發(fā)幼兒主動復(fù)述故事的欲望，培養(yǎng)幼兒高自控性和高興奮性。

　　準(zhǔn)備：

　　1、選擇花草樹木、變化明顯，并有迎春花的地方。散步時帶領(lǐng)幼兒觀察發(fā)芽的樹。

　　過程：

　　1、春天真舒服——到戶外感受春天的天氣。

　　帶幼兒到戶外曬太陽，鼓勵幼兒表達陽光照在身上的感覺，感知春天來了，春天真暖和。

　　2、花草、樹木怎么了——觀察春天的花草、樹木。

　　(1)、帶領(lǐng)幼兒觀察迎春花，通過看一看、聞一聞、說一說，知道春天來了，迎春花最早開放。

　　(2)、與幼兒邊走邊欣賞春天的花草、樹木，知道春天的花是無顏六色的，小草變綠了，大樹長出了綠芽芽。

　　3、我找到了春天——表達自己的發(fā)現(xiàn)。

　　(1)、你們找到春天了嗎?它藏在哪里?

　　(2)、引導(dǎo)幼兒運用恰當(dāng)?shù)脑~匯表達。

　　(3)、帶幼兒到戶外游戲。

　　延伸：在日常生活中，繼續(xù)引導(dǎo)幼兒在戶外觀察、尋找春天。

　　教學(xué)反思

　　幼兒園的語言教學(xué)需要借助圖片、玩偶等等一些能夠激發(fā)幼兒說話興趣的教具來完成，活動的過程中還需要運用動作演示、角色表演等教學(xué)方法讓幼兒理解故事的內(nèi)容。但使用不當(dāng)就會適得其反，把幼兒的注意力引到了玩上，而忘了用語言表達，這樣就起不到語言教學(xué)的真正目的。我認為語言教學(xué)最重要的還是教師如何用教師本身語言的生動性來感染幼兒，把幼兒帶入故事情景，讓幼兒有說的欲望，有說的渴求，把平時的語言學(xué)習(xí)加以提煉升華。

　　幼兒語言的發(fā)展是一種比較隱性的行為體現(xiàn)，它不象數(shù)學(xué)美術(shù)那樣當(dāng)場見效，很容易讓家長看到孩子今天學(xué)到了什么。但幼兒期語言的發(fā)展卻會影響到孩子今后入小學(xué)或初中的語文學(xué)習(xí)，句子的完整表達、詞匯的積累等對孩子今后的寫作學(xué)習(xí)都有相當(dāng)重要的作用。我認為，在回應(yīng)評價幼兒的回答時應(yīng)該更講究一些語言的豐富性，而不是簡單地把幼兒的回答再重復(fù)一遍，比如：“你用這么美的話贊揚它啊”?！澳隳苡酶赖脑~語說說它的優(yōu)點嗎?”等等，這樣就會使語言教學(xué)達到更好的效果。

19、小班語言《小熊睡覺》教學(xué)設(shè)計

　　一、活動目標(biāo)

　　1、理解故事內(nèi)容。學(xué)習(xí)詞語：丟三落四。

　　2、幫助幼兒積累生活經(jīng)驗小常識。了解睡覺前應(yīng)該做好哪些事情。

　　3、樂于與同伴一起想想演演，激發(fā)兩人合作表演的興趣。

　　4、培養(yǎng)幼兒對文學(xué)作品的理解能力和表現(xiàn)力。

　　二、活動準(zhǔn)備

　　1、教學(xué)圖片若干張

　　2、玩具小熊一只

　　三、教學(xué)過程

　　(一)、談話進入活動，“找朋友”導(dǎo)入活動內(nèi)容。

　　(二)、教師手拿玩具小熊，講述故事內(nèi)容。

　　(三)、豐富幼兒生活經(jīng)驗。

　　(四)、故事表演《睡覺》及《小熊睡覺》。

20、小班健康《小狗汪汪》教學(xué)設(shè)計反思

　　小班體育活動設(shè)計:小狗汪汪

　　活動對象:小班幼兒

　　活動目標(biāo):

　　學(xué)習(xí)聽信號手膝著地爬行,增強幼兒四肢的肌肉力量。提高幼兒動作的協(xié)調(diào)性和靈活性。爬的動作,是一種手腳協(xié)調(diào)地、交替地、有節(jié)奏的運動,這種活動不僅有利幼兒身體兩側(cè)肌肉健康發(fā)展,而且還有利于促進幼兒大腦兩個半球的發(fā)展。幼兒很喜歡在地面上爬動,根據(jù)幼兒這一活動的特點,我們設(shè)計了各種形式的且適合小班幼兒年齡特點的爬動方法讓他們來體驗爬動時的樂趣,在愉快的游戲中,使他們的身體素質(zhì)得到了提高,情緒得到了放松。其中重點與難點是能根據(jù)信號的變化,變速和變換方向爬行。并在倒退爬時別碰撞周圍的同伴。鍛煉平衡能力及快速反應(yīng)能力。培養(yǎng)幼兒的自信心，正確對待輸贏，有良好的心理素質(zhì)。

　　活動準(zhǔn)備:

　　小鼓一只,啞鈴制作的肉骨頭若干,供幼兒爬行的大草坪、獨木橋若干座。小貓、小雞、小鴨、小狗的圖片貼在小椅子上為小動物的家,放置于場地四周,小狗頭飾一只,錄音機、磁帶若干。

　　活動過程:

　　扮演角色——變換方向制定目標(biāo)爬行——聽信息變換方向和變速爬——調(diào)整活動量小狗休息——游戲“小狗找肉骨頭”——放松活動小狗洗澡。

　　1.扮演角色,活動身體。

　　孩子們!老師和你們一起做游戲。你們看這是誰呀?(出示小狗頭飾)我做狗媽媽,你們做誰呀?我們小狗聽著音樂,活動下身體吧!

　　今天天氣真正好,小狗汪汪起的早,穿上漂亮花花衣,跟著媽媽做游戲。點點頭,汪汪叫,踢踢腿,蹦蹦跳,發(fā)現(xiàn)一根肉骨頭,啊嗚啊嗚吃個飽。搖搖尾巴轉(zhuǎn)個圈,我是聰明的狗寶寶。

　　2.變換方式朝制定目標(biāo)爬行。

　　我們小狗家附近有哪些好朋友?(貓、雞、鴨)爬動著依此向小貓、小雞去問好,然后再爬回自己家來。爬動著向小鴨去問好,然后在老師的示范下,倒爬著回小狗的家。

　　3.聽信號變換方向和變速爬行。

　　咚咚咚,這是什么?媽媽要小狗聽著鼓聲來學(xué)本領(lǐng)。鼓聲“咚咚咚”,小狗就往前爬,鼓聲“嗒嗒嗒”小狗就倒退著爬,鼓聲“咚嗒咚嗒咚嗒”,小狗就轉(zhuǎn)著圈爬。

　　(1)聽信號向前爬、向后倒退爬和轉(zhuǎn)圈爬。

　　(2)聽信號向前變換速度爬。

　　(3)聽信號轉(zhuǎn)圈變換速度爬。

　　(4)聽信號交替爬行向前、轉(zhuǎn)圈變換速度爬和倒退著爬。

　　4.調(diào)整活動量,“小狗打滾”。

　　小狗寶寶,我們玩累了,打個滾,休息一下,讓肚子曬曬太陽,媽媽來幫你們理理毛。

　　5.游戲“小狗找肉骨頭”。

　　“我們小狗肚子餓了,要去找肉骨頭吃。爬過草地和獨木橋,游過小河,河對岸的草叢里就有許多肉骨頭,看誰最聰明,能找到肉骨頭?！比w幼兒按照一定的路線尋找肉骨頭,可重復(fù)數(shù)次,視幼兒的身體狀況和情緒而調(diào)整。

　　6.放松活動“小狗洗澡”。

　　小狗寶寶玩累

　　教學(xué)反思：

　　1.整個活動都是以游戲貫穿進行，所以孩子們還是非常投入，學(xué)習(xí)地很認真。

　　2.這個活動是以向前爬、倒退爬、轉(zhuǎn)圈爬為重點，其中倒退爬、轉(zhuǎn)圈爬為難點的，活動的過程中，難度也是層層遞進，讓幼兒循序漸進地去掌握。

　　3.爬是全身運動，活動中，有大部分時間孩子在爬，運動量已達到了預(yù)期的效果。

　　幾點不足：

　　1.開始部分的熱身運動在上課時給忘了，只得放在了后面，當(dāng)放松活動。

　　2.在活動中，對于教師語言的組織，有待斟酌。如聽鼓聲時，當(dāng)時我說：“聽，又是什么聲音?”孩子卻回答：“狼的聲音?！边@種回答讓我很尷尬。如果換成這樣的問話：“聽，鼓聲發(fā)生了什么變化?”孩子們的注意力就會集中過來了。

　　3.孩子們在學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)著爬這個動作時，教師教得很急促，沒有給予幼兒一種方法，所以，孩子掌握得不是很好。

21、小班語言《下雨了》教學(xué)設(shè)計含反思

　　目標(biāo)：

　　1、根據(jù)圖意，大膽表達自己的想法，發(fā)展語言表達能力

　　2、知道朋友之間要互相幫助

　　3、學(xué)習(xí)有序、仔細的觀察圖片，理解圖片，并用較清楚的語言描述圖片內(nèi)容

　　4、培養(yǎng)幼兒對文學(xué)作品的理解能力和表現(xiàn)力

　　準(zhǔn)備：

　　1、太陽、烏云、小雞、小鴨、刺猬圖片各一張

　　2、白色背景圖一幅，水粉顏料若干，水粉筆一支，抹布

　　過程

　　一、直接引題

　　二、逐幅出示圖片，引導(dǎo)幼兒大膽講述

　　1、出示太陽

　　1)這是誰啊?

　　2)它看見了什么?

　　2、出示烏云

　　1)天氣要怎樣了?

　　2)這是怎么樣的雨?

　　3、出示小雞

　　1)唧唧，誰來了?

　　2)這是一只怎么樣的小雞?

　　4、出示刺猬

　　1)遠遠的誰來了?

　　2)小刺猬怎么樣了?

　　3)小雞看見小刺猬淋濕了，會怎么說?

　　4)小雞為什么突然大叫起來?

　　5)小刺猬怎么說?小雞又是怎么說的?

　　4、出示小鴨

　　1)嘎嘎嘎，誰來了/

　　2)這是一只怎么樣的小鴨?

　　3)小鴨看見淋雨的小刺猬是怎么說的?

　　4)小鴨為什么又大叫起來?

　　5)小刺猬扎了小雞和小鴨心理是怎么想的?小雞和小鴨看見小刺猬在淋雨，它們心理又是怎么想的?

　　5、大家一起給小刺猬想想辦法

　　1)這時候雨怎么樣了?

　　2)小刺猬怎么樣了?

　　3)想個辦法幫幫小刺猬，怎么樣才能大家都不淋雨?

　　三、延伸

　　把圖片放進區(qū)角，有空的時候把故事編給好朋友聽

　　活動反思：

　　培養(yǎng)幼兒語言表達能力，我運用課件為幼兒營造了一個豐富的動態(tài)語言環(huán)境，把幼兒參與活動的積極性充分調(diào)動起來，連平時寡言少語的幼兒也不由自主地回答了我的提問，幼兒的注意力能投入到活動中來。

22、小班語言《圓圈圈寶寶》教學(xué)設(shè)計含反思

　　小班語言活動——圓圈圈寶寶

　　活動目標(biāo)：

　　1.能理解作品的內(nèi)容，根據(jù)故事中的描述猜出圓圈圈變成了什么，并學(xué)說一句完整話。

　　2.樂意當(dāng)小魔術(shù)師嘗試添畫一些圓形物品。

　　3.引導(dǎo)幼兒在故事和游戲中學(xué)習(xí)，感悟生活。

　　4.參與閱讀與討論，體驗故事的奇特與幽默，初步了解故事中主人公的性格特征，進一步激發(fā)閱讀圖書的興趣。

　　活動準(zhǔn)備：

　　背景圖、木偶、蠟筆、畫有圓形的繪畫紙

　　活動過程：

　　一.出示木偶引起幼兒欣賞故事的興趣。

　　二.欣賞故事，了解故事的內(nèi)容和情節(jié)。

　　1.師講述故事

　　提問：故事題目叫什么?故事里有誰?

　　2.結(jié)合掛圖欣賞第二遍故事，幫助幼兒分析理解故事中的答案。

　　理解(1)我要去找小朋友玩，小朋友拍一下，我跳一下。

　　理解(2)圓圈圈弟弟一蹦蹦上了天，急得直冒汗，一點一點……

　　三.學(xué)當(dāng)小魔術(shù)師，嘗試在圓形上添畫。

　　四.大膽表達自己畫的內(nèi)容。

　　1.請小朋友告訴圓圈圈媽媽，圓圈圈寶寶變成了什么?

　　2.幼兒學(xué)說：“我把圓圈圈變成了什么?！?/p>

　　五.展示作品

　　結(jié)束

　　活動反思

　　小班綜和活動《圓圈圈寶寶》的設(shè)計思路是，小班幼兒已認識圓形，對圓圈圈有著濃厚的興趣。本活動是讓幼兒通過欣賞故事，能根據(jù)故事中的描述猜出圓圈圈寶寶們變成了什么，從而激發(fā)幼兒去想象，并用完整話說出圓圈圈還會變成什么，最后以繪畫的形式表達出來。我根據(jù)小班幼兒好奇心強、注意力差的特點，在

　　活動中我創(chuàng)設(shè)了“變魔術(shù)”這一環(huán)節(jié)，讓幼兒感到這不是在添畫，而是在玩“變魔術(shù)”。從而更好地激發(fā)了幼兒學(xué)習(xí)的積極性和主動性。本活動是嘗試將語言領(lǐng)域與藝術(shù)領(lǐng)域相結(jié)合?；顒又形矣袔c感想：

　　1、活動前，我與幼兒一同認識了許多圓形物品，幫助他們

　　積累知識經(jīng)驗，而今天的這個活動則是幼兒經(jīng)驗的一種 再現(xiàn)和提升。因為有了認知經(jīng)驗，他們樂于說，并在說的基礎(chǔ)上想象、添畫，幼兒的創(chuàng)造能力得到了替升。

　　2、請幼兒將作品與客人老師一同欣賞，是有意識地培養(yǎng)幼兒一種不怕生，樂意與人交往的情感與態(tài)度。

　　不足之處：

　　1、 培養(yǎng)小班幼兒語言表達的完整性是很重要的，因此要注意對幼兒語言能力的培養(yǎng)

　　對策及感想：

　　在本次活動中我最大的收獲是：本活動是嘗試將語言領(lǐng)域與藝術(shù)領(lǐng)域相整合，但活動的定位應(yīng)在語言領(lǐng)域上，因此，在語言方面還須增強。如：要培養(yǎng)幼兒語言的完整性，在講完故事時，可先請幼兒一起說：圓圈變太陽，圓圈變氣球……最后請幼兒說出圓圈變成了什么?請幼兒與客人老師交流時，幼兒就會自然而然地說出完整話。

23、小班語言《游戲捉迷藏》教學(xué)設(shè)計反思

　　小班語言游戲：捉迷藏

　　活動目標(biāo)：

　　1、學(xué)習(xí)正確運用方位詞:里外、上下。

　　2、能大膽地講述，提高口語表達能力。

　　3、體驗游戲所帶來的愉快情感。

　　4、激發(fā)幼兒主動復(fù)述故事的欲望，培養(yǎng)幼兒高自控性和高興奮性。

　　5、喜歡并嘗試創(chuàng)編故事結(jié)尾，并樂意和同伴一起學(xué)編。

　　活動準(zhǔn)備：

　　1、創(chuàng)設(shè)情境：兔媽媽家(房子、樹、小橋、草地)

　　2、各種玩具小動物、請一幼兒扮演兔媽媽。

　　3、音樂。

　　活動過程：

　　一、去兔媽媽家做客，激發(fā)幼兒的活動興趣。

　　師：今天兔媽媽家請客，很多小動物都去了，你們想去嗎?

　　二、帶領(lǐng)幼兒參觀兔媽媽家。

　　1、向兔媽媽問好。

　　2、師：兔媽媽家真美呀，我們一起參觀一下吧。在音樂伴隨下，師生共同認識各種場景。

　　三、學(xué)習(xí)運用方位詞。

　　師：小動物們已經(jīng)到了，有誰呢?他們在哪?引導(dǎo)幼兒正確運用方位詞，如小狗在椅子下面。

　　四、游戲：捉迷藏。

　　1、小動物藏，幼兒找。(教師將玩具藏在各個角落)找到后說說：你在什么地方找到了誰。

　　2、幼兒藏，教師和兔媽媽找。兔媽媽：我一個也沒有找到，你們能告訴我剛才你們藏在哪兒了嗎?(幼兒介紹：我藏在了……)

　　3、一半幼兒藏，一半幼兒找。幼兒介紹：我在ⅩⅩ地方找到了誰或我藏在了ⅩⅩ地方。

　　4、交換游戲。

　　五、和兔媽媽再見。

　　活動延伸：到室外玩“捉迷藏”的游戲。

　　活動反思：

　　本次活動的流程清晰流暢，讓幼兒用眼看、用嘴說、用肢體動作表現(xiàn)，以游戲的方式貫穿了活動的始終，讓幼兒全身心的投入到活動里。同時我還運用了啟發(fā)提問法、引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)法、游戲操作法及觀察法等，讓孩子們在有趣的意境中獲得知識，習(xí)得經(jīng)驗，真正體現(xiàn)到了玩中學(xué)、學(xué)中樂。

24、小班語言《特別的禮物》教學(xué)設(shè)計反思

　　小班語言教案

　　活動內(nèi)容：特別的禮物

　　活動目標(biāo)：

　　1、 了解小兔西西在媽媽住院前后的改變，初步了解內(nèi)容。

　　2、 激發(fā)愛勞動的情感。

　　3、 引導(dǎo)幼兒細致觀察畫面，激發(fā)幼兒的想象力。

　　4、 鼓勵幼兒大膽的猜猜、講講、動動。

　　活動準(zhǔn)備：情景表演、頭飾(小兔子、兔媽媽、小猴子)、故事磁帶、教學(xué)掛圖。

　　活動過程：

　　1、 情景導(dǎo)入(第一段故事內(nèi)容)：

　　小兔西西出場?！拔沂切⊥梦魑?，不愛勞動。兔媽媽有很多的事情要做，燒飯、洗衣，還要照顧西西。吃飯時，兔媽媽一口一口喂西西吃飯，衣服也要兔媽媽幫我穿，兔媽媽累極了，生病了。”

　　看完表演后討論：——“你們喜歡這樣的小兔西西嗎?為什么?”

　　2、 觀察圖片：

　　小動物的禮物。

　　——“小動物送什么禮物給兔媽媽?”

　　“他們會對兔媽媽說什么呢?”小兔西西的禮物。

　　西西：“嗚……我什么也不會，給媽媽送什么呀?”

　　“小兔西西為什么哭了?” “她為什么會沒禮物呢?”

　　幼兒自由講述。

　　3、 情感感知(故事內(nèi)容)：

　　故事表演第二段：

　　小猴子把小兔西西帶要野外，說：“禮物就在這地底下，你自己挖吧!”小兔西西用力挖呀挖，挖出了一個大蘿卜。小兔西西把大蘿卜送給媽媽。媽媽說：“這是最好的禮物?！?/p>

　　“你看到什么?”“西西送什么禮物給媽媽?”“為什么兔媽媽說大蘿卜是最好的禮物?”

　　教師小結(jié)。原來大蘿卜是小兔西西用自己勞動得來的，所以這是最好的禮物。

　　4、 完整欣賞故事內(nèi)容。

　　附：

　　故事特別的禮物

　　小兔西西不愛勞動，吃飯都要媽媽喂。一天，媽媽生病了，住進了醫(yī)院。小伙伴們帶了好吃的東西去看兔媽媽。小貓帶來了魚給兔媽媽，小貓說：“這魚是我自己釣到的，送給你，祝你早日康復(fù)!”小猴帶來了自己摘的桃子送給兔媽媽，小鴨帶來了鴨蛋送給兔媽媽，小雞帶來了小蟲給兔媽媽。它們都對兔媽媽說：“兔媽媽，這是我們自己勞動得來的。”小兔西西哭了：“我什么也不會，給媽媽送什么呀?”小猴子把小兔西西帶到野外，說：“禮物就在這地底下，你自己挖吧!”小兔西西用力的挖呀，挖出了一只大蘿卜。小兔西西把大蘿卜送給媽媽，媽媽說：“這是最好的禮物?！?/p>

　　活動反思：

　　幼兒期是語言發(fā)展，特別是口語發(fā)展的重要時期。幼兒的語言能力是在交流和運用的過程中發(fā)展起來的，應(yīng)為幼兒創(chuàng)設(shè)自由、寬松的語言交往環(huán)境，鼓勵和支持幼兒與成人、同伴交流，讓幼兒想說、敢說、喜歡說并能得到積極回應(yīng)。幼兒的語言學(xué)習(xí)應(yīng)在生活情境和閱讀活動中引導(dǎo)幼兒自然而然地產(chǎn)生對文字的興趣。

25、小班語言《逗螞蟻》教學(xué)設(shè)計反思

　　小班語言 ： 逗螞蟻

　　活動目標(biāo)

　　1、引導(dǎo)幼兒有節(jié)奏地朗誦，理解兒歌內(nèi)容。

　　2、指導(dǎo)幼兒用一問一答的形式練習(xí)作品中間段的內(nèi)容，并能根據(jù)自己的生活經(jīng)驗，仿編兒歌的中間部分。

　　3、激發(fā)幼兒參與情境表演的興趣。

　　4、通過視聽講結(jié)合的互動方式，發(fā)展連貫表述的能力。

　　5、大膽地參與討論，清楚地表達自己的觀點與想法，發(fā)展求異思維。

　　活動準(zhǔn)備

　　1、依據(jù)詩歌內(nèi)容，編排一個情境表演。

　　2、表演用的道具：

　　(1) 畫有螞蟻的小圖片若干，并用繩子系上。

　　(2) 用黃色縐紙剪成碎片作黃米飯，用綠色縐紙剪出長條作青菜。

　　(3) 一雙筷子，一只用油泥做成的碗。

　　3、幼兒操作材料“逗螞蟻”。

　　活動過程

　　1、借助幼兒操作材料，先讓幼兒猜猜“老師要請誰到班上來做客”。再請三四個幼兒扮作小螞蟻，老師做招呼的人。

　　2、請幼兒根據(jù)兒歌內(nèi)容，進行表演。

　　3、請幼兒說一說看到的是什么。

　　(1)師：你們看見誰來了?我是怎么招呼它們的?

　　(2)小螞蟻來了以后，對我說了些什么?

　　(3)我給它們準(zhǔn)備的食物太多了，小螞蟻吃不完怎么辦?

　　4、讓幼兒再次觀看情境表演，然后學(xué)說其中的對話部分。

　　5、引導(dǎo)幼兒擴展想象，仿編對話部分的內(nèi)容。

　　(1)師：如果你請小螞蟻吃飯請它吃什么飯?

　　(2)什么菜?

　　(3)用什么筷?

　　(4)用什么碗?

　　6、請每位幼兒從椅子下面，拿出預(yù)先放好的螞蟻圖片，戴在脖子上，表演兒歌，念到最后兩句“吃不了，往回搬，哼喲哼喲搬得歡”時，小朋友做出搬米或搬菜，或搬運其他食物的動作，要求幼兒的動作夸張一些。

　　最后以一句“我們把食物都搬回家吧!”結(jié)束表演。

　　教學(xué)反思：

　　《逗螞蟻》這首詩歌節(jié)奏明顯、內(nèi)容淺顯，短小精練又生動活潑。這朗朗上口的詩歌能很快吸引幼兒的注意力，源于生活的題材能豐富幼兒的生活經(jīng)驗。

　　在第一次教學(xué)過程中，我分成了三個環(huán)節(jié)，第一環(huán)節(jié)產(chǎn)生興趣，通過猜一猜：“小朋友，今天我們要請一位客人一起來做游戲，猜猜它是誰?”。用猜想形式可激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣，集中他們的注意力。再通過喊一喊，逗一逗，設(shè)計了游戲情境“逗螞蟻”，引導(dǎo)幼兒充分展開想象，理解兒歌內(nèi)容，并熟悉兒歌句式“ 螞蟻來呀來”。第二環(huán)節(jié)我改變了以往單一模式的教學(xué)，讓幼兒在游戲中學(xué)習(xí)兒歌。這個環(huán)節(jié)中，我抓住了兒歌中的“哼喲哼喲搬得歡”，啟發(fā)幼兒分別對“哼喲哼喲”與“搬得歡 ”進行聯(lián)想，達到了兩個目的：一是加深了幼兒對螞蟻體型小、力氣小的印象：二是發(fā)揮了移情作用，讓幼兒明白有了好東西與他人分享是快樂的事。在試上時，情況并不樂觀，出現(xiàn)幼兒對兒歌感興趣，但是一到游戲環(huán)節(jié)出現(xiàn)混亂的景象。

　　主要原因是幼兒不知道哪些是問哪些是答。因此我設(shè)計了讓幼兒帶著“哪些是問的”這一問題聽兒歌。并在分配角色時，教師用“請”的手勢作為提醒，幫助幼兒理解。小小的一個手勢能起到如此大的作用。在學(xué)習(xí)中并進行表演，小班幼兒年齡小，較容易進入游戲情境，但主動性往往不夠，因此我設(shè)計了讓沈老師帶領(lǐng)參與，教師的參與起著一種示范，又能幫助幼兒順利開展游戲，體驗游戲的快樂。第三環(huán)節(jié)替換兒歌中的飯菜名。由于創(chuàng)編對小班幼兒來說，是有一定的難度。因此我將此作為延伸活動，讓幼兒在課后跟好朋友、家長進行互動。

　　由于是精選的活動，因此我覺得在課的設(shè)計上都很好。但是在活動中，教師的語言還有待優(yōu)化(如：我引用了“螞蟻老師”逗得臺下一片歡笑聲。課后，師傅說原話可以改為“今天來了這么多老師，我們請他們來當(dāng)螞蟻”更恰當(dāng))。

26、小班語言《臉紅的番茄》教學(xué)設(shè)計反思

　　活動目標(biāo)：

　　1、感受詞語中的音韻節(jié)奏。

　　2、推測果子變色的原因。

　　3、通過音樂活動培養(yǎng)幼兒想象力、口語表達能力及肢體的表現(xiàn)能力。

　　4、體驗自主替換歌詞的愉悅情緒。

　　活動準(zhǔn)備：

　　1、 兒歌：《番茄紅了》

　　2、了解番茄的吃法。

　　活動過程：

　　1、事先把番茄包在手帕里，一邊展示它圓圓的外形，一邊念兒歌《番茄紅了》(第一句中的番茄先用果子代替)。念完后。請幼兒猜猜手帕里的果子是什么顏色的?

　　2、問幼兒，綠綠的番茄為什么會變成紅色?

　　3、翻開幼兒用書中的兒歌圖頁，與幼兒一起欣賞，請幼兒描述他看到了什么。

　　4、教師有感情地再念一次《番茄紅了》給幼兒聽讓幼兒感受語詞中的音韻節(jié)奏與“番茄急得臉都紅了”的關(guān)系。

　　5、請幼兒念一念，用聲調(diào)表現(xiàn)“番茄等著等著，急得臉都紅了”的情形。

　　6、與幼兒分享水果——番茄。

　　活動延伸：

　　展示其他會變顏色的水果

　　活動反思：

　　對于小班的孩子來說，他們很喜歡戶外活動，因為在戶外，他們沒有任何壓力，他們的行動可以自由自在，不受約束，而且在戶外活動，可以讓他們的想象力處于興奮狀態(tài)，可以隨意想象。

　　再者，本次活動內(nèi)容是認識番茄，如果教師把番茄課前摘好帶之班級里進行活動，就缺乏了活動的形象性，限制了孩子們的想象，會造成活動不生動。所以我選擇在戶外的種植園地里進行認識番茄的活動，這樣激發(fā)了孩子的學(xué)習(xí)積極性和探索愿望，并且同時分享了自然環(huán)境帶來的舒適感覺。

　　在活動中，孩子們表現(xiàn)積極，雖然他們的經(jīng)驗有些來自家人，有的來自自己的想象，但是這些都說明孩子喜歡這樣的活動，他們的思維都活躍起來了，較好地實現(xiàn)了

　　活動目標(biāo)要求。

　　但在活動最后有些缺憾的是，教師怕他們把種植園地的其他蔬菜破壞，所以沒有讓他們親自摘番茄，而是由教師采摘了一些熟了的番茄，帶回班級。所以有機會一定也要讓孩子們嘗試著采摘，我想，那時孩子們的興趣會達到另一個高潮。

27、小班語言《誰最羞》教學(xué)設(shè)計反思

　　小班語言教案詩歌：誰最羞

　　一、教學(xué)目標(biāo)：

　　1.學(xué)習(xí)詩歌，感受詩歌中天真活潑的情趣，有朗誦詩歌的興趣。

　　2.學(xué)習(xí)動詞：游、跳、走。

　　3.初步感知小雞、小鴨、小兔、小袋鼠的行走方式，知道小朋友長大了要自己走。

　　4.學(xué)習(xí)有序、仔細的觀察圖片，理解圖片，并用較清楚的語言描述圖片內(nèi)容。

　　5.培養(yǎng)幼兒對文學(xué)作品的理解能力和表現(xiàn)力。

　　二、教學(xué)準(zhǔn)備：

　　1. 將活動室鋪上綠色的皺紋紙條，布置成草地。小雞、小鴨和小兔子的圖片

　　三、教學(xué)過程：

　　(一)開始部份：進入活動室，引起幼兒的興趣。

　　今天，我們班上來了許多客人，你們想知道它們是誰嗎?

　　(二)基本部份：學(xué)習(xí)詩歌，能和大家一起愉快地朗誦詩歌。

　　1.引導(dǎo)幼兒觀察小動物，了解詩歌內(nèi)容。

　　出示圖片小雞：“看，誰來了?”幼兒回答：小雞?！?小雞跟著誰?它是怎么來的?”幼兒自由回答?！拔覀兛梢杂猛暾脑拋碚f‘小雞，跟著媽媽。走走走’”

　　“小鴨跟著誰?它是怎么來的?”學(xué)習(xí)詞：游(輔以動作)。它除了可以游來，還可以怎么來?”幼兒自由回答?！拔覀冇猛暾脑捳f說‘小鴨，跟著媽媽。游游游’”

　　“小兔子跟著誰?它是怎么來的?” 幼兒自由回答?！拔覀冇猛暾脑捳f說‘小兔，跟著媽媽。跳跳跳”

　　“小袋鼠在哪里呢?它要媽媽抱，真難為情!”學(xué)習(xí)詞：羞?！〈?，它要媽媽抱。羞羞羞!’

　　根據(jù)幼兒的回答，教師適時地朗誦一句詩歌?！袄蠋煱阉幊梢皇缀芎寐牭膬焊琛Ｋ拿纸小墩l最羞》”

　　2.欣賞教師完整地朗誦詩歌，了解詩歌的名字，學(xué)念詩歌，感受詩歌中天真活潑的情趣。

　?、佟⒘私庠姼璧拿??！袄蠋煱阉幊梢皇缀芎寐牭膬焊?。它的名字叫《誰最羞》”

　?、凇⒔處熇收b詩歌，注意節(jié)奏要明快。

　?、邸W(xué)念詩歌。

　　a.師生一起邊做動作邊念詩歌，注意咬字清楚、節(jié)奏明確，熟悉后加快節(jié)奏。

　　b.師生對念，老師念小動物的名稱，幼兒接念后半段，同時做動作。

　　3.教育幼兒要和小雞、小鴨和小兔一樣自己走，并幫助小袋鼠改正缺點?！靶‰u、小鴨它們真能干，它們會自己走路、自己游水，我們小朋友呢?”(也會自己走，不要媽媽抱)

　　“小袋鼠真難為情，讓我們一起來幫助它改正缺點，學(xué)會自己走路，好嗎?”(幼兒模仿)

　　(三)結(jié)束部份：出活動室，鞏固幼兒對詩歌的掌握。

　　小袋鼠改正缺點了，它們說要回家了。我們和它們說再見吧。教師一一地送動物回家并念兒歌。

　　附詩歌：

　　誰最羞

　　小雞，

　　跟著媽媽，

　　走!走!走!

　　小鴨，

　　跟著媽媽，

　　游!游!游!

　　小兔子，

　　跟著媽媽，

　　跳!跳!跳!

　　小袋鼠，

　　它要媽媽抱，

　　羞!羞!羞!

　　教學(xué)反思：

　　孩子們每個人都能主動地來表現(xiàn)，大膽地來說，也體現(xiàn)了師幼互動，生生互動的關(guān)系，在這整個過程中，孩子們不僅語言表達能力得到了提高，而且大肌肉也得到了發(fā)展。

28、小班語言《雪花》教學(xué)設(shè)計反思

　　小班語言教案：雪花

　　語言綜合活動：故事《雪花》

　　活動目標(biāo)：

　　1、傾聽故事，愿意學(xué)說故事中角色的對話。

　　2、能根據(jù)故事內(nèi)容發(fā)揮想象，大膽表達。

　　3、認識漢字：糖、鹽 、雪花。

　　4、通過傾聽教師對圖書書面語言的朗讀，提升依據(jù)畫面展開想象并用較豐富的語匯進行表述的能力。

　　5、喜歡閱讀，感受閱讀的樂趣。

　　活動準(zhǔn)備：

　　1、故事背景圖及人物角色

　　2、故事磁帶

　　3、字卡

　　活動過程：

　　(一) 傾聽故事第一遍。

　　1、現(xiàn)在是什么季節(jié)?(冬天)今天冬爺爺給我們帶來了一個好聽的故事?讓我們一起來聽吧!

　　2、教師講述故事

　　提問：故事中有哪些動物?

　　小花貓和小花狗說天上在下什么?小朋友說下的是什么?

　　幼兒邊說了事邊出示相應(yīng)的字卡

　　(二)出示背景圖，邊出示角色邊講述故事。

　　1、在講到小花狗時，請幼兒根據(jù)字卡，依次找到小花狗、小花貓、老母雞和小朋友并學(xué)說故事中的對話。

　　2、請幼兒依次找出字寶寶糖、鹽、雪花。

　　(三) 聽錄音，請幼兒再次欣賞故事。

　　1、當(dāng)出現(xiàn)角色時停下來讓幼兒進行模仿表演。

　　2、故事講完后，請幼兒想象飄落下來的雪花還像什么?(碎紙片、棉花等)請幼兒用肢體語言表現(xiàn)雪花飄落時的樣子。

　　(四)請幼兒朗誦兒歌‘小雪花’并聽音樂用動作表現(xiàn)雪花飄落的樣子。

　　教學(xué)反思：

　　我根據(jù)幼兒的興趣點出發(fā)設(shè)計了這節(jié)活動，在本節(jié)活動中幼兒能開心的玩，細心的觀察，親自的實踐，自由的創(chuàng)作，幼兒的知識技能和情感都得到發(fā)展。

29、小班語言《和雨約會》教學(xué)設(shè)計反思

　　小班語言：和雨約會

　　——小班綜合活動

　　設(shè)計意圖：

　　淅瀝瀝，嘩啦啦，下雨了!孩子們常常抱怨下雨的日子太沒勁兒，不能出去玩滑梯，不能在院子里奔跑，散步 ......所以，設(shè)計這個活動，就是引導(dǎo)幼兒在雨天里尋找快樂?？梢栽谟曛斜M情地玩耍、嬉戲，充分感受雨天帶來的樂趣。同時，也了解了雨，培養(yǎng)了樂于觀察、樂于發(fā)現(xiàn)的科學(xué)品質(zhì)。也會使幼兒在快樂童年生活中獲得有益身心發(fā)展經(jīng)驗。

　　活動目標(biāo)：

　　1、穿(戴)雨具在雨中玩，感受雨中游戲的樂趣。

　　2、仔細觀察雨，能說出自己的發(fā)現(xiàn)。

　　3、嘗試將雨中的體驗和發(fā)現(xiàn)編成〈〈下雨詩〉〉，想象、感受詩歌的意境。

　　4、通過閱讀小圖、上下圖的對比觀察，了解故事的情節(jié)，通過一組圖片排序，了解故事情節(jié)的發(fā)生和發(fā)展，培養(yǎng)細致觀察和較完整表述能力。

　　5、理解故事內(nèi)容，豐富相關(guān)詞匯。

　　活動準(zhǔn)備：

　　1、視屏展臺制作材料三幅。

　　2、幼兒從家中自帶雨具(雨衣雨傘)

　　3、選擇一個有雨的日子進行這一活動。

　　活動過程：

　　導(dǎo)入：激發(fā)幼兒興趣去認識雨朋友，和雨做游戲。

　　1、幼兒傾聽窗外雨聲，請幼兒說出“怎么了”?

　　2、提問：下雨時為了不讓淋濕自己，該怎么辦?

　　一、準(zhǔn)備出發(fā)

　　1、幼兒取傘，穿戴雨衣。

　　2、教師交代幼兒不要弄濕自己，以免生病。

　　二、雨中樂

　　1、幼兒自漫步在雨中，感受雨中游戲的樂趣。

　　2、誰是接雨冠軍。

　　大家仰起頭看看雨，看，一滴滴雨點落下了，伸出你的手，去接雨點吧。

　　三、說在雨中的發(fā)現(xiàn)

　　1、雨傘、雨衣放好并集合。

　　2、提問：雨點落下來時，你們的雨傘和雨衣怎么啦?雨水在雨傘、雨衣上流淌著，像什么?雨落在哪兒了?

　　3、雨朋友說再見。

　　四、聽聽〈〈下雨詩〉〉

　　1、有感情地朗讀一遍〈〈下雨詩〉〉，并操作展臺。

　　2、利用展臺，讓幼兒和

　　教師吟誦兩遍并自由編動作。

　　五、編編〈〈下雨詩〉〉

　　1、除了詩里提到的，你還能說出雨落在什么地方?

　　2、啟發(fā)幼兒做小詩人，并編詩句“雨落在......上”。

　　3、教師和幼兒一起閉上眼睛吟誦一遍詩。

　　六、結(jié)束

　　1、老師請幼兒回家后將大家編的下雨詩畫下來，送給天上的雨朋友。

　　2、和雨朋友說“再見”。

　　活動反思：

　　整個活動幼兒對雨具都有著很強的興趣，因為雨具是幼兒生活中較為熟悉也較為常見的東西。不管是在使用還是對雨具的認識上幼兒都有著較為豐富的經(jīng)驗，幼兒帶來的雨具各式各樣，又可愛的小動物型，也有頗具古典風(fēng)味的油紙傘型，豐富的材料資源給幼兒對雨傘的認識上又增添了一定的經(jīng)驗，在觀察中感受雨具的藝術(shù)美。

　　活動前由問題引入：雨是什么樣子的?有的幼兒說是細細長長的或是細細短短的，像繩子，像蛇，像線等等。還有的幼兒說是圓圓的，像小水滴一樣的。其實這里可以引申到大雨和小雨的區(qū)別上。大雨是細細長長的，一條一條的。小雨的雨是像小水滴一樣，一點一點的?；顒又袥]有很好的引申。

　　還有讓幼兒使用雨具跟著音樂在雨中跳舞的時候音樂最好能夠用磁帶而不是教師彈鋼琴，這時候幼兒的活動還是很需要教師的引導(dǎo)的。引導(dǎo)幼兒擴大活動的范圍，不要僅僅局限于教室中間的那么點點的場地，可以在整個教師中活動，或是在走廊里也是可以的，這樣孩子的興趣可能會更為高漲一些。

　　整理雨具也是此活動中一個較為重要的環(huán)節(jié)，在此活動前可讓幼兒稍做休息，作為一個延伸活動開展。幼兒對于折疊雨衣還是有一定的經(jīng)驗的，有的幼兒這的還很像模像樣的。

　　針對雨具還可以引申的更為深入一點，可以與我們的生活聯(lián)系到一起，比如說人們做什么事情的時候使用雨衣方便，做什么事情的時候使用雨傘方便。

30、小班語言《好寶寶》教學(xué)設(shè)計反思

　　識字游戲教案：好寶寶

　　一、 設(shè)計意圖：

　　根據(jù)本班的年齡特點，由于幼兒是新生，從來沒有接觸過識字或讀兒歌之類的，更不要說有要求、有規(guī)律的給幼兒傳受知識。在這樣的情況下，唯一的辦法只有通過游戲的形式來幼兒傳受知識，所以我設(shè)計了此活動，在活動中讓幼兒通過模仿、說和玩，來完成本節(jié)課的內(nèi)容。本節(jié)課的重點也是難點，就是讓幼兒認讀“自己”和“寶寶”兩個詞語。

　　二、 教學(xué)目標(biāo)

　　1、 欣賞第三課《好寶寶》，幼兒空中手劃字。

　　2、 認讀“自己”和“寶寶”兩個詞語。

　　3、 能夠聽指令做動作。

　　4、激發(fā)幼兒主動復(fù)述故事的欲望，培養(yǎng)幼兒高自控性和高興奮性。

　　5、初步懂得自己長大了，遇事能夠試著面對。

　　三、 準(zhǔn)備

　　1、 錄音機、磁帶、大范例。

　　2、 “欣賞”字條，“手指字，耳朵聽，眼睛看書不出聲?！?/p>

　　3、 大、小字卡“自己”和“寶寶”若干。(活動貼在教室四周，注意要貼在幼兒能摸到的地方)

　　4、 小鳥、小馬、寶寶、袋鼠頭飾。

　　四、 過程

　　1、用談話形式引出課題。

　　今天我們班來了一位客人，小朋友知道是誰嗎?(教師帶著袋鼠頭飾出來)。

　　今天呀，我給小朋友帶了一份大禮物，小朋友猜猜是什么?(大范例掛圖)

　　2、出示大范例掛圖

　　啊!今天，字寶寶也來跟隨我們小朋友做朋友了，你們愿意嗎?(愿意)，好，那么我們看看字寶寶對我們說了些什么好嗎?

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　　3、教師念讀第三課《好寶寶》，幼兒欣賞，并在空中手劃字。

　　4、教師出示字條，播放錄音機，幼兒欣賞課文。

　　5、教師以袋鼠媽媽的口吻逐一出示頭飾。

　　(1)、教師出示小鳥頭飾時，向幼兒提問：

　　小鳥是怎樣飛的?(自己飛)教師就出示“自己”的字卡貼在頭的下面。并讓幼兒模仿小鳥飛的動作。

　　(2)、教師出示小馬的頭飾，并向幼兒提問：小馬是怎樣跑的?并模仿動作。(方法同上)

　　(3)教師出示寶寶的頭飾，提問：這是誰呀?(寶寶)，他也是自己走的。讓幼兒模仿動作。

　　6、游戲：

　　(1)、游戲的名稱：誰在做

　　(2)、交代游戲要求和玩法。

　　教師說：“小鳥自己飛”，帶小鳥頭飾的小朋友做小鳥飛的作去摸一下“自己”這個字卡。(下面:小馬、寶寶方法一樣，只是各自模仿動作不 同。)

　　(3)、游戲可用不同的動作重復(fù)進行，玩最后一次游戲時可把字卡收回來。

　　7、活動延伸

　　教師彈《小鳥自己飛》的音樂，幼兒模仿飛的動作離開活動室。

　　教學(xué)反思

　　1.教師對教學(xué)內(nèi)容可以再深華、再提煉。

　　2.在活動過程然幼兒在親身參與，身臨其境。

　　3.對活動效果的評析。檢驗是否達到預(yù)定教學(xué)目標(biāo)，幼兒是否又一定進步，達到文明、和諧了嗎?

31、小班語言《快樂輪胎》教學(xué)設(shè)計反思

　　小班語言 快樂輪胎

　　學(xué)習(xí)活動：快樂輪胎

　　活動目標(biāo)：

　　1. 傾聽故事，能隨著故事情節(jié)展開想象。

　　2. 體驗小動物乘坐輪胎時歡快的情緒情感。

　　3. 借助圖文并茂，以圖為主的形式，培養(yǎng)孩子仔細閱讀的習(xí)慣，激發(fā)閱讀興趣。

　　4. 引導(dǎo)幼兒在故事和游戲中學(xué)習(xí)，感悟生活。

　　活動準(zhǔn)備：

　　1. 觀察、操作過滾動物體。

　　2. 圖片和磁帶。

　　活動過程：

　　一. 產(chǎn)生興趣。

　　1. 山坡上滾下來一個圓圓的東西。小松鼠來不及躲，只好往上一跳，跳到圓圓的東西上面。啊，原來是輪胎!小松鼠跳呀跳，圓圓的輪胎滾呀滾，多好玩呀!

　　2. 輪胎帶著小松鼠滾到了哪些地方?發(fā)生了什么有趣的事呢?

　　二. 欣賞故事。

　　1. 教師結(jié)合圖片，完整講述一遍故事。提問：快樂輪胎滾呀滾，滾到了哪里?像什么?

　　2. 教師再完整講述一邊故事。提問：小動物快樂嗎?輪胎快樂嗎?為什么?

　　3. 輪胎還有可能帶著小動物去哪兒?

　　三. 想象活動。

　　1. 引導(dǎo)幼兒把自己想象成一只快樂的輪胎，根據(jù)教師的語言提示做相應(yīng)的動作。

　　2. 請幼兒大膽想象，說說輪胎可能去的地方。

　　活動反思：

　　在活動中也發(fā)現(xiàn)了很多的不足之處，活動的重點是體驗小動物乘坐輪胎時歡快的情感體驗，但兩遍故事下來，孩子對故事的內(nèi)容掌握了，但對這個歡快的情感體驗沒什么感覺。故事《快樂輪胎》講的是一個廢舊的破輪胎被小松鼠和其他小動物一起滾輪胎玩，它們在山坡上，在山谷里，在小溝邊，輪胎一會兒彈到了天上，一會又滾到了谷底，給小動物們帶來了無窮的樂趣。但是孩子們能體會到這種快樂嗎?

　　經(jīng)過反思，我發(fā)現(xiàn)：故事里描寫的`世界吸引著孩子們，孩子們的眼睛都閃著亮點。如果事先準(zhǔn)備好輪胎拿了出來，孩子們肯定會紛紛舉手要求試一試，故事里小動物快樂的感染了孩子們，所以孩子們要親自來嘗試一下滾輪胎的樂趣，請小朋友每個人想一想怎么來玩這個輪胎。孩子們肯定會有很多的玩法。有了體驗孩子們肯定能理解感受故事里快樂的情感。

32、小班語言《小豬蓋房子》教學(xué)設(shè)計反思

　　活動目標(biāo)：

　　1、能在語言的提示下快速躲閃跑。

　　2、在教師的帶領(lǐng)下學(xué)做模仿操，能協(xié)調(diào)地做動作。

　　3、學(xué)習(xí)合作搬運物體造房子。

　　4、幼兒能自主結(jié)隊進行游戲，學(xué)會與他人協(xié)作，提高團結(jié)協(xié)作能力。

　　5、增強合作精神，提高競爭意識。

　　6、引導(dǎo)幼兒細致觀察畫面，激發(fā)幼兒的想象力。

　　7、體會做事要仔細，不要粗心大意。

　　活動準(zhǔn)備：

　　大型積木(可拼插、圍合成房子)。

　　活動過程：

　　1、準(zhǔn)備活動：教師和幼兒一起做模仿操《豬小弟》。

　　豬小弟呀豬小弟，清早起來做游戲。(做起床模仿動作。)走一走呀走一走，走一走呀走一走。(踏步走。)蹲一蹲呀蹲一蹲，蹲一蹲呀蹲一蹲。(做向下蹲。)搖頭擺尾吃餅干，搖頭擺尾吃餅干。(一只手臂在身體前面彎曲做嘴巴，一只手在身體后面做尾巴，做下蹲動作的同時身體從左晃到右。)吃過飯后喜洋洋，挺著肚子來散步。(挺著肚子朝前走。)跑一跑呀跑一跑，跑一跑呀跑一跑。(做跑的動作。)跳一跳呀跳一跳，跳一跳呀跳一跳。(做拍手的動作。)

　　2、共同建房子。

　　“春天來了，我可愛的豬寶寶們都長大了，媽媽想為你們建一座更大更漂亮的房子，你們愿意和媽媽一起建房子嗎?”

　　教師引導(dǎo)幼兒合作搬運積木，運用拼插、圍合等方式建造一座房子。

　　3、創(chuàng)設(shè)情境，組織幼兒進行游戲。

　　一位教師扮大灰狼：小豬小豬，我要吃掉你們?！捌渌處熀陀變阂黄鸹卮穑骸拔覀儾慌履悖覀冇蟹孔??！贝蠹乙黄鸲愕椒孔永铩?/p>

　　“大灰狼”邊撞房子邊說：“我用力吹，我用力推，我用力踢?！?/p>

　　房子壞了，“大灰狼”追趕“小豬”，教師帶幼兒四散躲閃跑。

　　以“大灰狼”跑不動了結(jié)束游戲。

　　4、再玩一次游戲，提醒幼兒聽教師的提示，不要亂跑。最后以齊心合力戰(zhàn)勝“大灰狼”結(jié)束。

　　5、放松整理：小豬洗澡。

　　小豬們，我們一起洗澡啦!一二三四，擦肥皂(小手放在胸前做畫圈狀);二二三四，搓一搓(雙手對搓);三二三四，撓一撓(小手分別在身體兩側(cè)做撓癢狀);四二三四，沖一沖(邊轉(zhuǎn)圈邊扭一扭)。香香小豬洗好了!

　　教學(xué)反思：

　　這活動就這樣圓滿的結(jié)束了，豐富了他們的生活經(jīng)驗，還充分發(fā)揮了他們的想象力、創(chuàng)造力等。

33、小班語言《下雨了》教學(xué)設(shè)計反思

　　目標(biāo)：

　　1、根據(jù)圖意，大膽表達自己的想法，發(fā)展語言表達能力

　　2、知道朋友之間要互相幫助

　　3、激發(fā)幼兒主動復(fù)述故事的欲望，培養(yǎng)幼兒高自控性和高興奮性

　　4、引導(dǎo)幼兒在故事和游戲中學(xué)習(xí)，感悟生活

　　準(zhǔn)備：

　　1、太陽、烏云、小雞、小鴨、刺猬圖片各一張

　　2、白色背景圖一幅，水粉顏料若干，水粉筆一支，抹布

　　過程

　　一、直接引題

　　二、逐幅出示圖片，引導(dǎo)幼兒大膽講述

　　1、出示太陽

　　1)這是誰啊?

　　2)它看見了什么?

　　2、出示烏云

　　1)天氣要怎樣了?

　　2)這是怎么樣的雨?

　　3、出示小雞

　　1)唧唧，誰來了?

　　2)這是一只怎么樣的小雞?

　　4、出示刺猬

　　1)遠遠的誰來了?

　　2)小刺猬怎么樣了?

　　3)小雞看見小刺猬淋濕了，會怎么說?

　　4)小雞為什么突然大叫起來?

　　5)小刺猬怎么說?小雞又是怎么說的?

　　4、出示小鴨

　　1)嘎嘎嘎，誰來了/

　　2)這是一只怎么樣的小鴨?

　　3)小鴨看見淋雨的小刺猬是怎么說的?

　　4)小鴨為什么又大叫起來?

　　5)小刺猬扎了小雞和小鴨心理是怎么想的?小雞和小鴨看見小刺猬在淋雨，它們心理又是怎么想的?

　　5、大家一起給小刺猬想想辦法

　　1)這時候雨怎么樣了?

　　2)小刺猬怎么樣了?

　　3)想個辦法幫幫小刺猬，怎么樣才能大家都不淋雨?

　　三、延伸

　　把圖片放進區(qū)角，有空的時候把故事編給好朋友聽

　　活動反思：

　　幼兒期是語言發(fā)展，特別是口語發(fā)展的重要時期。幼兒的語言能力是在交流和運用的過程中發(fā)展起來的，應(yīng)為幼兒創(chuàng)設(shè)自由、寬松的語言交往環(huán)境，鼓勵和支持幼兒與成人、同伴交流，讓幼兒想說、敢說、喜歡說并能得到積極回應(yīng)。幼兒的語言學(xué)習(xí)應(yīng)在生活情境和閱讀活動中引導(dǎo)幼兒自然而然地產(chǎn)生對文字的興趣。

34、小班語言《花恐龍》教學(xué)設(shè)計反思

　　活動設(shè)計

　　提示與建議

　　核心目標(biāo)

　　1、愿意嘗試用普通話說一句話。

　　2、能安心聽別人講述。

　　3、學(xué)習(xí)簡單的問候語。提供幼兒與成人之間的交流的機會，讓幼兒愿意說話。

　　4、能學(xué)會用輪流的方式談話，體會與同伴交流、討論的樂趣。

　　5、鼓勵幼兒大膽說話和積極應(yīng)答。

　　材料方面

　　既可以為幼兒準(zhǔn)備好五彩繽紛的紙片花朵，也可以提供彩色紙，讓幼兒隨意撕成花朵(小圓片或形似花朵)。 利用恐龍形象以及所注入的與恐龍交朋友、獻花、合影等游戲情節(jié)，激發(fā)幼兒用普通話表達問候的愿望。

　　材料與環(huán)境

　　1、準(zhǔn)備“恐龍滑梯”大圖片(上有雙面膠帶)。

　　2、每人一朵小花。

　　3、玩具相機。

　　主要環(huán)節(jié)

　　1、引導(dǎo)幼兒觀察“恐龍滑梯”圖片，幫助幼兒講出自己玩滑梯的感受和經(jīng)歷。

　　2、組織幼兒玩游戲“我和恐龍合個影?！?/p>

　　(1)幼兒學(xué)習(xí)說一句簡短的普通話，和恐龍打招呼，并將手中的小花送給恐龍(帖在恐龍身上)。老師用手中的相機給幼兒與恐龍合影。

　　(2)集體學(xué)說“恐龍你好!我和你一起玩”。教師請幼兒與花恐龍一起合個影。

　　3、帶領(lǐng)幼兒到場地上去玩滑梯。

　　工作坊運動區(qū)：引導(dǎo)大膽幼兒嘗試玩園內(nèi)的各種大型器械玩具。游戲天地教師指導(dǎo)幼兒玩動物指偶，進行簡單的對話，鼓勵幼兒學(xué)說普通話。

　　日常生活

　　1、組織幼兒戶外活動時，引導(dǎo)幼兒安全地玩滑梯。

　　2、利用晨間和離園時間，提醒幼兒主動使用普通話進行問候和道別。

　　活動材料

　　花恐龍

　　街頭，有一座大大的恐龍雕像。

　　小狗來啦，在恐龍身上插上一朵花。

　　小貓來啦，在恐龍身上插上一朵花。

　　你一朵，我一朵，恐龍變成了花恐龍。

　　小猴招手叫：“來來來，我們和花恐龍一起照張相。”

　　花開的季節(jié)，小動物們的心情和花一樣快樂。

　　活動反思與建議：

　　老師教態(tài)親切、自然，富有感染力，深深地吸引了幼兒的注意力。整個活動下來環(huán)節(jié)清楚，本活動的亮點就是教師每個環(huán)節(jié)設(shè)置的問題非常巧妙，讓幼兒通俗易懂，從幼兒的角度出發(fā)。

35、幼兒園小班語言活動《小蝌蚪》教學(xué)設(shè)計反思總結(jié)

　　活動目標(biāo)

　　1、提高幼兒對美術(shù)活動的興趣及大膽作畫的能力，體驗美術(shù)活動的快樂。

　　2、訓(xùn)練幼兒細致的觀察力和語言表達的能力。

　　3、學(xué)習(xí)用手指壓印的畫法畫出各種動態(tài)的蝌蚪。

　　4、在感知故事內(nèi)容的基礎(chǔ)上，理解角色特點。

　　5、通過討論、猜測等多種方式，理解故事內(nèi)容，感受主人公的心理變化。

　　重點難點

　　滲透點的基礎(chǔ)知識，本節(jié)課為表現(xiàn)形式繪畫課，教師在教學(xué)中應(yīng)鼓勵幼兒大膽想象，積極表現(xiàn)。幼兒可基本用手指點出蝌蚪腦袋。

　　活動準(zhǔn)備

　　將幼兒分成若干組，每組供給一盤黑色顏料及擦手紙、黑色水彩筆、教師范畫、抹布。

　　活動過程

　　一、談話，孩子們，今天我們班來了很多新老師，我們來認識一下吧，(組織幼兒同聽課老師打招呼)老師今天還請來了一些小客人，你們想知道它們是誰嗎?老師說說它的樣子你們來猜一猜。(小朋友真聰明)教師說謎語導(dǎo)入活動。(出示蝌蚪圖片)提問小蝌蚪長什么樣子?引導(dǎo)幼兒說出“黑黑的大腦袋細細的長尾巴”。

　　提問：它們在水里干什么?(在水里游來游去找媽媽。) 它們的媽媽是誰?(青蛙)你們想不想當(dāng)一回小蝌蚪看看小蝌蚪是怎么找到媽媽的?帶領(lǐng)幼兒一塊學(xué)一學(xué)蝌蚪游，一邊學(xué)習(xí)蝌蚪的生長過程(變成青蛙游到青蛙圖片的地方，簡單認識一下青蛙的樣子)小蝌蚪變成青蛙后要去干什么?(捉害蟲)教育幼兒保護青蛙，告訴幼兒青蛙可以生活在水里，也可以生活在陸地，但小蝌蚪只能生活在水里，它跟小魚一樣離不開水

　　二、你們喜歡小蝌蚪嗎?我也很喜歡小蝌蚪，所以我把它們畫下來了，你們看——

　　1、教師出示范畫，提問幼兒“你們知道老師是用什么畫的嗎?讓幼兒說一說，然后告訴幼兒是用手指畫的，用手指畫的畫就叫手指畫。

　　2、教師示范畫法，用食指的手指肚畫出蝌蚪的頭，讓幼兒試畫一下。提問幼兒手臟了怎么辦?(用紙擦一擦，不能亂摸)然后讓幼兒添畫蝌蚪的尾巴，最后教師再示范尾巴的畫法。(讓幼兒把尾巴畫細長)

　　3、提問：如果要想畫很多只蝌蚪往不同方向游，那它小尾巴的方向應(yīng)該怎么畫?讓幼兒學(xué)一學(xué)，可以從不同的方向添畫小蝌蚪的尾巴。(畫畫時可以轉(zhuǎn)動紙，并且提醒幼兒蝌蚪不要畫的太擠，畫在紙的中間。)你們會用手指畫畫了嗎?那就趕快動手吧。

　　4、幼兒動手作畫，教師巡回指導(dǎo)。(播放輕音樂)

　　(1)注意點畫方法，畫出不同方向游的蝌蚪。

　　(2)蘸顏料壓印后，需在抹布上擦干凈手指。

　　(3)作畫姿勢正確，大膽作畫，仔細操作，保持畫面干凈

　　5、教師準(zhǔn)備貼有青蛙的大展板，請畫好的小朋友送自己的小蝌蚪到青蛙媽媽的懷抱，并和小朋友們一起欣賞幼兒作品。老師：這群小蝌蚪真可愛，都長著大大的腦袋，細細的尾巴，我們把它變成一首有趣的兒歌好嗎?“小蝌蚪黑黝黝， 大腦袋細尾巴，游來游去，找媽媽(真可愛)?！?/p>

　　總結(jié)：今天我們又學(xué)會了一種畫畫的本領(lǐng)，用什么來畫

　　畫(手指)你們高興嗎?組織幼兒洗手。

　　三、延伸活動：游戲《小蝌蚪找媽媽》。

　　活動總結(jié)

　　通過活動后，我反思到：從我們大人的眼光、理念的角度看，五顏六色的小蝌蚪是不對的，小蝌蚪是黑顏色的。但從美術(shù)的角度，從幼兒的角度看，幼兒眼中看出來的東西都是五顏六色的，漂亮的。在他們童話般的世界里，充滿了美麗的顏色，沒有對任何一樣事物用顏色來肯定它。例在畫" 雨"時，有的幼兒用五顏六色來畫，他說這是"七彩雨"，這難道錯了嗎?這是幼兒大膽想象和創(chuàng)新的表現(xiàn)，我們不能抹殺幼兒的想象力和創(chuàng)新行為，對于前一名幼兒的行動，她就是一種創(chuàng)新行為，她想讓小蝌蚪漂亮起來，所以想了這么一個辦法。而后一名幼兒更加大膽、更加創(chuàng)新，后一名幼兒的創(chuàng)作在老師眼中覺得這是不對的，沒有符合老師的要求，沒有符合現(xiàn)實生活中的事物，這和教師鼓勵幼兒的創(chuàng)新行為是違背的，不一樣的。在我們的美術(shù)活動中，要求幼兒大膽作畫敢于創(chuàng)新，畫出和教師不同的畫，但對小班的幼兒，叫他們在勾畫輪廓線上是不能夠創(chuàng)新的，能按老師的要求畫出輪廓已經(jīng)不錯了。因此，只有在著色方面，鼓勵幼兒大膽涂色。

36、幼兒園小班語言活動《春來了》教學(xué)設(shè)計反思

　　活動目標(biāo)

　　1.會說象聲詞唰唰、沙沙、嘩嘩、喳喳，并念清讀音。

　　2.感受兒歌的節(jié)奏和韻律，學(xué)會朗誦兒歌。

　　3.學(xué)習(xí)有序、仔細的觀察圖片，理解圖片，并用較清楚的語言描述圖片內(nèi)容。

　　4.引導(dǎo)幼兒細致觀察畫面，激發(fā)幼兒的想象力。

　　活動準(zhǔn)備

　　課件準(zhǔn)備：《春來了》兒歌插圖;小雨、小風(fēng)、小溪、小鳥gif動圖;《春來了》兒歌音頻;小鳥音效;春天事物實拍圖等。

　　活動過程

　　一、播放小鳥音效，激發(fā)幼兒興趣。

　　——你們聽到了什么聲音?春天里你們還聽到過哪些聲音呢?

　　二、逐步播放動圖，幫助幼兒初步理解圖中的內(nèi)容，引導(dǎo)幼兒說出象聲詞。

　　——圖上有什么?

　　——小雨落下來時會發(fā)出什么聲音?

　　——刮風(fēng)的時候會發(fā)出什么聲音?

　　——小河的聲音是什么樣的?

　　——小鳥的聲音是什么樣的?

　　三、師幼問答游戲，加深對象聲詞的印象。教師說:“風(fēng)、雨、小河、小鳥?！庇變捍?“唰唰、沙沙、嘩嘩、喳喳?！?/p>

　　四、播放兒歌插圖及音頻《春來了》，幼兒學(xué)習(xí)兒歌。

　　1.播放完整兒歌音頻。

　　2.引導(dǎo)幼兒有節(jié)奏地朗誦兒歌，并注意糾正幼兒的發(fā)音。

　　五、出示春天相關(guān)圖片，引導(dǎo)幼兒理解春天來了。

　　——兒歌里的內(nèi)容告訴我們誰來了?(春天來啦)

　　——還有哪些事物也告訴我們春天來了?

　　六、幼兒根據(jù)兒歌內(nèi)容創(chuàng)編動作并表演。

　　1.引導(dǎo)幼兒用動作來表現(xiàn)下雨、風(fēng)吹、流水、鳥叫。

　　2.啟發(fā)幼兒創(chuàng)編動作來表現(xiàn)唰唰、沙沙、嘩嘩、喳喳。

　　3.引導(dǎo)幼兒邊朗誦兒歌邊做創(chuàng)編的動作進行表演。

　　4.請幼兒集體表演、小組表演、個別表演。

　　附【兒歌】

　　春來了

　　小雨小雨唰唰，

　　小風(fēng)小風(fēng)沙沙，

　　小河小河嘩嘩，

　　小鳥小鳥喳喳，

　　春天春天來啦!

　　教學(xué)反思：

　　1、春天是萬物復(fù)蘇的季節(jié)，在幼兒園的周圍和大自然中變化萬千，柳條抽芽、桃花盛開、春雨綿綿、小草從泥土中鉆出來，幼兒們可以通過觀察大自然的景象去尋找有關(guān)春天的秘密，在暖暖的春風(fēng)里去踏青，享受大自然的美景。在這里我通過兒歌 “春天來了”讓幼兒了解春天的主要特征，培養(yǎng)幼兒對春天的喜愛以及對大自然的探索興趣。

　　2、通過一系列以幼兒為主的活動，培養(yǎng)幼兒良好的閱讀習(xí)慣、語言表達能力，讓幼兒學(xué)會用觀察的方法、敏銳的眼睛去感知和發(fā)現(xiàn)春天的變化、人們的活動、生物生長的變化等，激發(fā)幼兒熱愛大自然，增強環(huán)保意識。

37、幼兒園小班數(shù)學(xué)活動《種花》教學(xué)設(shè)計反思

　　活動目標(biāo)

　　1.通過觀察發(fā)現(xiàn)ABC規(guī)律模式，并嘗試表述排序的規(guī)律。

　　2.會根據(jù)顏色的特征進行ABC模式排序。

　　3.培養(yǎng)幼兒相互合作，有序操作的良好操作習(xí)慣。

　　4.知道按事物不同的特征進行排序會有不同的結(jié)果，初步了解排序的可逆性。

　　活動準(zhǔn)備

　　課件準(zhǔn)備：《花園里的花》插圖等相關(guān)圖片。

　　紙面教具：打印教具《花園里的花》，人手一份。

　　活動過程

　　一、出示妙妙頭戴按ABC模式排序的花環(huán)圖片，再出示花環(huán)打開成一行的圖引導(dǎo)幼兒觀察并描述花的排列規(guī)律。

　　——花環(huán)上的花有幾種顏色呢?它們是什么顏色?這三種不同顏色的花是怎樣排列的?

　　小結(jié):花環(huán)上的花是按紅、黃、藍三朵花為一組重復(fù)排列的，每組中紅、黃、藍花都只有一朵。

　　二、觀察花園的花圖片，發(fā)現(xiàn)模式規(guī)律。

　　1.幼兒觀察《花園里的花》第一行，請幼兒說說花朵的排列規(guī)律。

　　——這些花一樣嗎?哪里不一樣?有幾種顏色的花?有什么顏色的花?

　　——幼兒讀一讀它們的顏色:紅色、黃色、藍色、紅色、黃色、藍色…然后說出這些花是按什么規(guī)律排列的，總是重復(fù)排列的一組花是什么顏色。

　　小結(jié)：三種不同顏色的花為一組，后面都是前面一組的重復(fù)。

　　2.幼兒按以上的方法觀察《花園里的花》第二、三行的模式排序規(guī)律。

　　三、發(fā)放紙面教具《花園里的花》操作練習(xí)，鞏固ABC模式規(guī)律。

　　1.完成《花園里的花》練習(xí)。

　　——花園里的花是按什么規(guī)律種的?請你按規(guī)律給沒有顏色的花涂上顏色吧!

　　2.請完成的幼兒說一說這些花是按什么規(guī)律排序的。

　　活動延伸

　　區(qū)域活動：1.在美工區(qū)畫出ABC模式排序的裝飾項鏈;2.在建構(gòu)區(qū)中用積木拼插ABC模式排序的作品。

　　教學(xué)反思：

　　本次《種花》活動，目的是讓幼兒找出規(guī)律并按簡單的規(guī)律進行排序。整個活動以“花園的花”貫穿主線。分兩大環(huán)節(jié)完成，層次清晰，第一個環(huán)節(jié)讓幼兒觀察去發(fā)現(xiàn)花的排隊是有規(guī)律的，通過花的對比引導(dǎo)幼兒感知花兒排隊的基本特征。第二個環(huán)節(jié)引導(dǎo)幼兒根據(jù)已種的花的排列規(guī)律接著種花，讓幼兒感受了按花的大小、顏色規(guī)律進行排序的樂趣，也培養(yǎng)了幼兒的觀察力、思維的敏捷性。

38、幼兒園小班藝術(shù)活動《春天》教學(xué)設(shè)計反思

　　活動目標(biāo)

　　1.樂意學(xué)習(xí)歌曲，體驗歌曲的旋律之美。

　　2.嘗試用好聽的聲音演唱歌曲，在音樂與表演中感受春天的美。

　　3.理解歌詞內(nèi)容，在教師引導(dǎo)下初步學(xué)會表演歌曲。

　　4.聽音樂，嘗試分辨樂曲的快慢和輕重，能跟著節(jié)奏律動。

　　5.體驗歌曲中的歡快情緒。

　　活動準(zhǔn)備

　　課件準(zhǔn)備：《春來了》兒歌音頻;春天景色插圖;《春天》歌曲、伴奏音頻。

　　活動過程

　　一、播放兒歌音頻《春來了》導(dǎo)入活動。

　　——一年有幾個季節(jié)?現(xiàn)在是什么季節(jié)?哪里看起來特別有春天的感覺?

　　二、引導(dǎo)幼兒欣賞春天的景色插圖，根據(jù)插圖請幼兒說一說。

　　——你看到的春天有哪些景色?

　　三、播放歌曲，引導(dǎo)幼兒傾聽，了解歌曲內(nèi)容并學(xué)唱。

　　1.播放《春天》歌曲音頻，根據(jù)歌曲音頻依次出示圖譜，熟悉歌詞內(nèi)容。

　　——你們聽到了什么?歌里是怎么唱的?

　　2.播放《春天》歌曲伴奏音頻，學(xué)唱歌曲3～4遍。

　　四、再次播放歌曲伴奏，根據(jù)歌詞創(chuàng)編動作進行表演。

　　1.引導(dǎo)幼兒根據(jù)歌詞內(nèi)容來做動作。

　　2.請幼兒分組進行表演。

　　3.引導(dǎo)幼兒分角色表演，帶著動作進行表演歌唱。

　　活動延伸

　　區(qū)域活動

　　將音樂投放至表演區(qū)，幼兒可繼續(xù)表演歌曲，可引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編不同的動作。

　　附【兒歌】

　　春來了

　　小雨小雨唰唰，

　　小風(fēng)小風(fēng)沙沙，

　　小河小河嘩嘩，

　　小鳥小鳥喳喳，

　　春天春天來啦!

　　教學(xué)反思：

　　通過豐富多彩的教學(xué)手段，結(jié)合音樂本身的要素，讓幼兒感受到不同的音樂形象，每個人都有自己的方式學(xué)習(xí)音樂、享受音樂，音樂是情感的藝術(shù)，只有通過音樂的情感體驗，才能達到音樂教育“以美感人、以美育人”的目的。幼兒的演唱效果很好。在實踐過程中，培養(yǎng)了幼兒的審美能力和創(chuàng)造能力。通過成功的音樂活動，會提升孩子們對音樂活動的興趣，也能提升一些能力較為弱的孩子對音樂活動的自信心。